讀書(shū)交流作文

讀書(shū)交流作文九篇。

在日常中說(shuō)到作文，大家一定都很熟悉，寫(xiě)作的意義也在于寫(xiě)作本身，就像美的意義在于美本身。好作文除了華麗的辭藻以外明確的主題也是非常重要的。對(duì)于寫(xiě)作文的要素你都掌握了嗎？或許你正在查找類似"讀書(shū)交流作文九篇"這樣的內(nèi)容，僅供參考，歡迎閱讀。

讀書(shū)交流作文 篇1

星期四，我們舉行了“讀書(shū)交流會(huì)”。我?guī)Я艘槐尽恫槔砭攀馈愤@本恐怖、陰森、可怕、奇妙的DoDo冒險(xiǎn)之旅。

我?guī)н@本書(shū)來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來(lái)了多數(shù)同學(xué)，大家都帶著各種各樣的書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們齊了，老師也到了，交流會(huì)開(kāi)始了。我們四個(gè)人一組，班里有11個(gè)組，我們是第四組。我振振有詞：“《查理九世》是一本科幻書(shū)，作者雷歐，里邊有28冊(cè)，我這一冊(cè)是《稻草人之鄉(xiāng)》，我給你們讀一段：哇，多多驚叫了一聲…”下面好多人也開(kāi)始推薦了，有《三國(guó)演義》、《神奇校車(chē)》、《笑貓樂(lè)園》等。

過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們找一個(gè)組代表來(lái)進(jìn)行全班推薦，結(jié)果我是代表。開(kāi)始了，1組先說(shuō)，2組、3組，該我了，我把剛才的又說(shuō)了一遍。接著5組……都好了，我覺(jué)得6組那個(gè)拿著《狼王夢(mèng)》的男孩兒說(shuō)的最好。

俗話說(shuō)：“開(kāi)卷有益”我以后要多讀書(shū)，多讀好書(shū)。

讀書(shū)交流作文 篇2

《草屋子》是一本很不錯(cuò)的書(shū)籍，對(duì)此，你的看法是怎樣的呢，下面這篇《草屋子》讀書(shū)交流會(huì)心得作文500字記敘文，一起來(lái)賞識(shí)一下吧！?。?/p>

今天作文班上，老師讓我們交流《草屋子》讀后的心得，一場(chǎng)交流會(huì)過(guò)后，使我感觸感染良多。

首先讓我印象最深刻的是曹文軒叔叔的文筆。曹文軒叔叔文筆下的文章讀了讓人感覺(jué)自己也身在其中，而且描寫(xiě)得很細(xì)膩、很美。一個(gè)普普通通的場(chǎng)面，給他寫(xiě)羽化境般。曹文軒叔叔的復(fù)習(xí)就猶如水那么柔，那么美，那么感動(dòng)人心。把一個(gè)人物刻畫(huà)得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，有血有肉，真實(shí)讓人佩服得五體投地。

再次就是《草屋子》曲折的動(dòng)人情節(jié)。桑桑、紙?jiān)隆⒍判】怠⒍d鶴、細(xì)馬五個(gè)小孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓人看自得猶未盡。五個(gè)小孩心中的真善美和那股永不服輸?shù)男睦韺?xiě)得讓我看得很過(guò)癮，而且使我有著深刻的感觸感染。

例如：杜小康家里的變化，桑桑人生觀的改變，紙?jiān)碌乃季S成長(zhǎng)……我看到二樓他們因愛(ài)而蛻變，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

最后是讀《草屋子》的感觸感染。五個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事告訴我在難題眼前要做一名“男子漢”，那種打不死的小強(qiáng)的那種精神。只有永不低頭的品質(zhì)才能使我們成長(zhǎng)。YjS21.coM

讀書(shū)交流會(huì)使我學(xué)到了良多。好比：看書(shū)的方法，作家的寫(xiě)作方法，書(shū)后的心得……實(shí)在舉辦這個(gè)讀書(shū)交流會(huì)的目的就是讓我們多閱讀，讓我們從中體會(huì)讀書(shū)的美和氣力。讓我們從今天開(kāi)始多讀書(shū)，讀好書(shū)。

讀書(shū)交流作文 篇3

星期二的時(shí)候，老師說(shuō)這個(gè)星期四每個(gè)人都要拿一本自己最喜歡的書(shū)，我準(zhǔn)備拿我的最愛(ài)《三國(guó)演義》。

到了星期四，我拿著《三國(guó)演義》到了班級(jí)，同學(xué)們帶著各種各樣的書(shū)來(lái)了，有《口袋里的爸爸》，有《查理九世》，還有《狼王夢(mèng)》……

交流會(huì)開(kāi)始了。每個(gè)人都要參與，分成了11個(gè)小組，我是4組的。我先說(shuō)：“我最喜歡的書(shū)是《三國(guó)演義》，它是四大名著之一，它講的是劉、關(guān)、張三人結(jié)為兄弟，后來(lái)又三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山助劉備，最后三國(guó)終歸晉。”

我接著說(shuō)：“我最欣賞的人物是關(guān)羽，關(guān)羽是一位義薄云天、英勇無(wú)畏的英雄。他忠于蜀漢、知恩圖報(bào)、智勇雙全，特別是他重承諾、講義氣的品質(zhì)，歷來(lái)受到廣大讀者的喜愛(ài)。”

我說(shuō)完了，輪到我同桌說(shuō)了，我同桌說(shuō)的是《俗世奇人》。

到全班交流了，每組推選一人代表全組進(jìn)行全班交流。其中5組張鈿浩的最好笑了，因?yàn)樗f(shuō)他的書(shū)質(zhì)量怎么怎么樣好，一撕，結(jié)果書(shū)被他撕爛了，全班同學(xué)都哄堂大笑。

通過(guò)交流，我了解了，原來(lái)好書(shū)這么多，今后，我要多讀書(shū)，讀好書(shū)……

讀書(shū)交流作文 篇4

星期二上午，老師說(shuō)：“下午要舉行讀書(shū)交流會(huì)，同學(xué)們可以把你喜歡的課外書(shū)帶來(lái)學(xué)校?！?/p>

放學(xué)后，我們就回家準(zhǔn)備書(shū)。

下午第三節(jié)課，“讀書(shū)交流會(huì)”開(kāi)始了，同學(xué)們都拿出自己的書(shū)。我看向四周，只見(jiàn)同學(xué)們有的帶《紅樓夢(mèng)》，有的帶《三國(guó)演義》，還有的帶《馬小跳》和《查理九世》漫畫(huà)等。當(dāng)然我也不例外，我?guī)Я俗约鹤钕矚g的書(shū)———《十萬(wàn)個(gè)為什么之科學(xué)技術(shù)》。它是我從一年級(jí)一直看到四年級(jí)的書(shū)，每次看它，我都會(huì)被深深吸引。媽媽說(shuō)，我就是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，一看書(shū)都迷了！

同學(xué)們準(zhǔn)備好后老師發(fā)話了：“現(xiàn)在咱們開(kāi)始相互介紹你帶來(lái)的課外書(shū)，你要簡(jiǎn)述你帶的書(shū)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，并說(shuō)出你喜歡的原因，大家都明白了嗎？”

“明白了！”同學(xué)們齊聲回答，然后開(kāi)始分組交流了。

“看！我的書(shū)封面多好看呀！”

“哼！看我的書(shū)，文字多，都七八百個(gè)字呢！”

“光字多哪行？我的書(shū)字雖不多，但內(nèi)容豐富，我的才好！”

“我的好！”

“我的才好！”

……

同學(xué)們七嘴八舌地交流個(gè)不停。

我和同桌還有劉書(shū)亞共同玩一個(gè)游戲，就是劉書(shū)亞是裁判，我和同桌把書(shū)都給他看，最后讓他評(píng)判哪本書(shū)好。我的書(shū)呀，那可以說(shuō)是上知天文、下知地理、左知物理、右知化學(xué)?？催@一本書(shū)，就等于是跟一個(gè)天才說(shuō)話。果然，我的這本書(shū)雖然簡(jiǎn)短，但劉書(shū)亞說(shuō)我的書(shū)內(nèi)容豐富，比同桌的好。耶，我贏了！這時(shí)我們的攝影師———李老師來(lái)了，他拍了同學(xué)讀書(shū)交流活動(dòng)時(shí)的情景，教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)。

一轉(zhuǎn)眼，放學(xué)鈴聲響了，但同學(xué)們個(gè)個(gè)還看得津津有味，討論得熱火朝天，談書(shū)聲、笑聲不斷地在校園里面回蕩…

讀書(shū)交流作文 篇5

今天下午，我們班洋溢著激動(dòng)而有趣的氣氛。只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著閃亮亮的五個(gè)大字——“讀書(shū)交流會(huì)”，桌子上放著一個(gè)話筒。

上課鈴響了，班長(zhǎng)大聲宣布：“五年級(jí)二班讀書(shū)交流會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始”。頓時(shí)，教室里響起一陣歡呼聲和掌聲。教室里充滿了興奮，快樂(lè)的氣氛。

“讀書(shū)交流會(huì)”開(kāi)始了。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)演講，讀自己的書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的感悟?！睹⒐垺芬梦腋∠肼?lián)翩，《丁丁當(dāng)當(dāng)》又引得我們開(kāi)懷大笑。我也上臺(tái)了，第一次上臺(tái)可有些緊張哦！心里呯呯直跳，讀的斷斷續(xù)續(xù)，也概括不出什么內(nèi)容來(lái)，另外又因我平時(shí)看書(shū)少?，F(xiàn)在，我一定要多看書(shū)，積累更多的知識(shí)，正如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，那一定會(huì)滔滔不絕地說(shuō)出我的感悟。大家都認(rèn)真聽(tīng)著、看著、思考著、學(xué)著別人的知識(shí)。兩節(jié)課的時(shí)間里，聽(tīng)了同學(xué)們閱讀的快樂(lè)、體會(huì)、感悟……讓心靈沉浸在書(shū)的海洋里，感受著撲面而來(lái)的書(shū)香吧。

我們現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)的年齡，更應(yīng)該好好讀書(shū)。讀書(shū)能使我們記憶力提高，注意力集中，行為轉(zhuǎn)好，修養(yǎng)提高，語(yǔ)文程度提升，并能帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在讀書(shū)交流會(huì)的平臺(tái)，我們耕耘著自己的土地，相信有耕耘就會(huì)有收獲。

讀書(shū)交流會(huì)結(jié)束了，但是讀書(shū)的生活卻沒(méi)有結(jié)束，書(shū)是一道風(fēng)景；讀書(shū)就是讓我走進(jìn)景區(qū)，風(fēng)景是別人的，感受是自己的。讓我們做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)者吧。

讀書(shū)交流作文 篇6

看完了這本書(shū)，迫不及待的把電影看完，電影讓人失望，放在熒幕上的故事是變了質(zhì)的，書(shū)中人物的感情，表情心理，作者想表達(dá)的東西放到屏幕上全都變了味道。

沃爾特（還有的書(shū)翻譯成是瓦爾特，沃特）死的那一幕，他最后說(shuō)的話“死的那個(gè)是狗”。諷刺了自己和凱蒂，他到死終究是沒(méi)有解脫。

他愛(ài)凱蒂，在得知?jiǎng)P蒂背叛了他時(shí)他只想報(bào)復(fù)她。去霍亂之地，大家以為這是他善良的表現(xiàn)，但是卻想折磨著凱蒂，但是凱蒂卻從靈魂中解放出來(lái)，之前物質(zhì)的追求是那么的膚淺，它漸漸找到了自己的價(jià)值方向，看清了人性，看清了以往自己的愚蠢，在這個(gè)靠近死亡的地方找到了生活真正的幸福，真正的自由。她也知道了如何去“愛(ài)”，重要的是愛(ài)而不是被愛(ài)。

而沃爾特依舊冷靜，沉默，高深莫測(cè)。他是把自己封閉起來(lái)的，依舊帶著他的面具。沒(méi)有人能夠走進(jìn)他的內(nèi)心，尖酸的嘲諷是他保護(hù)自己的方式。他是善良的，但他無(wú)法原諒她做的事，也無(wú)法原諒自己，使自己陷入這個(gè)噩夢(mèng)中無(wú)法自拔，最終也走向毀滅。

多少人戴著一層面紗，展現(xiàn)在世人面前的和內(nèi)心的有多少是背道而馳。

毛姆的書(shū)總是讓人思考到靈魂深處，人性的層面，會(huì)有種如夢(mèng)初醒的感覺(jué)。我們真正苦苦追求的東西到頭來(lái)可能只是虛無(wú)縹緲的無(wú)價(jià)值的東西。最后回到家的凱蒂對(duì)父親說(shuō)“我想要個(gè)女孩，撫養(yǎng)她長(zhǎng)大，不讓她犯我犯過(guò)的那些錯(cuò)誤?；叵胍郧白鲂」媚飼r(shí)的我，我就會(huì)恨自己，又沒(méi)別的機(jī)會(huì)。我要培養(yǎng)女兒，給她自己，讓她靠自己的力量獨(dú)立于世。我把她帶到這個(gè)世界上，愛(ài)她，撫養(yǎng)她，不只是為了讓某個(gè)男人因?yàn)楹芟敫X(jué)而供她吃住，養(yǎng)她一輩子”讀《人性的枷鎖》，《月亮與六便士》都無(wú)一不涉及到人真正的追求，剖析人類的內(nèi)心。毛姆對(duì)書(shū)中女人的描寫(xiě)大多也是懷著鄙視的，大多的女人都是因?yàn)槟承┢髨D而和男人在一起，但是卻無(wú)法找到自己的幸福。真正的幸福女人是獨(dú)立的，能夠把握自己的命運(yùn)的，而不是依靠于男人。

讀書(shū)也是讀自己，從中找到自己人格的缺陷。

讀書(shū)交流作文 篇7

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課鈴響了，教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，議論什么呢？原來(lái)是在議論一年一度的讀書(shū)交流會(huì)啊!

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“好書(shū)交流會(huì)”同學(xué)們一個(gè)個(gè)井然有序地座上講臺(tái)錯(cuò)落大方的介紹自己認(rèn)為好的書(shū)。輪到我了，我那緊張的心情大概只有隊(duì)作戰(zhàn)前的黎明可以比擬，就像《斯巴達(dá)克斯》里奴隸起義的隊(duì)在晨霧中遙望羅馬大軍擺陣，一切生活中最恐怖的一幕，因?yàn)橥耆堑却?/p>

第二個(gè)環(huán)節(jié)也是最有趣的環(huán)節(jié)：“書(shū)中知識(shí)答題競(jìng)賽”。只等老師宣布開(kāi)始，情緒激昂的我們蜂擁而上去搶考題，在擁擠不堪的人群中我生手敏捷，生怕被人搶了去，很快，一大串的考題就寥寥無(wú)幾，剩下幾張無(wú)人問(wèn)津的考題也是缺胳膊少腿的——被我們給抓破了。

我做回座位，懷著激動(dòng)的心情拿出我搶到的考題，仔細(xì)準(zhǔn)備，輪到我了，我從容不迫的的走上講臺(tái)，拿著問(wèn)題老練的回答著，心中的自豪感油然而生，這次，我拿了三張獎(jiǎng)券，手里捏著這小小的紙片，心里樂(lè)開(kāi)了花。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是也是“書(shū)中知識(shí)答題競(jìng)賽”。只不過(guò)是有同學(xué)們自己來(lái)出題，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手，看著一張張獎(jiǎng)券落入了別人手里，我很不是滋味，心中想著一定要超過(guò)別人。

于是，我次次舉起了手，雖然別人沒(méi)請(qǐng)我，但我心中想：只要有付出，就會(huì)有收獲。

終于，皇天不負(fù)有心人，在我的努力下，有幾個(gè)我會(huì)的問(wèn)題出現(xiàn)了，我欣喜若狂，箭一樣的蹦起回答。我終于得到了收獲。

交流會(huì)結(jié)束了，我拿著努力得來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)樂(lè)開(kāi)了花。

讀書(shū)交流作文 篇8

今天，我們的語(yǔ)文老師告訴我們，下戰(zhàn)書(shū)的最后一節(jié)課要進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)，一聽(tīng)老師這樣說(shuō)，我就偷著樂(lè)了，對(duì)于我這個(gè)書(shū)蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這下能和別人交換書(shū)看了。

老師萬(wàn)歲！不，億歲、兆歲！

到了下戰(zhàn)書(shū)，我們終于渡過(guò)了漫長(zhǎng)的兩節(jié)課，迎來(lái)了第三節(jié)課。同學(xué)們拿的書(shū)五花八門(mén)、無(wú)奇不有，有的拿《調(diào)皮包馬小跳》，有的拿《福爾摩斯》，有的拿四大名著，《西紀(jì)行》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》……而我驚訝地發(fā)現(xiàn)，張睿航這個(gè)家伙居然拿的是在學(xué)校訂的雜志書(shū)，他真是個(gè)小氣鬼啊！家里的好書(shū)都不舍得拿。

圖書(shū)交流會(huì)開(kāi)始了，我拿著手中的《瘋丫頭杜真子》和別人等價(jià)交換了一本《漂亮女孩夏林果》，然后就開(kāi)始津津有味地看書(shū)了。有人安安悄悄地看書(shū)，有人熱火朝天的討論，有人則借此機(jī)會(huì)，抓緊和別的同學(xué)說(shuō)話。過(guò)了一陣子后，老師讓同學(xué)們講講自己平時(shí)都讀了什么書(shū)？主要內(nèi)收留是什么？以后打算讀些什么類型的書(shū)？首先是班長(zhǎng)魏婧旭發(fā)言，她讀的都是一些沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，例如《月光下的肚肚狼》、《狼王夢(mèng)》等，還簡(jiǎn)樸地和我們先容了其中一本書(shū)的內(nèi)收留，還打算以后多讀一些世界名著什么的。余靈、張智杰、袁一夫也分別先容了自己所讀的書(shū)和書(shū)的內(nèi)收留。

圖書(shū)交流會(huì)結(jié)束了，看到同學(xué)們讀的書(shū)不僅有動(dòng)漫，還有經(jīng)典名書(shū)和世界名著，真是見(jiàn)多識(shí)廣。我以后不能再光看《阿衰》和《調(diào)皮包馬小跳》這些漫畫(huà)的書(shū)了，要多讀一些經(jīng)典名著等好書(shū)。

讀書(shū)交流作文 篇9

袁一夫

今天上午，語(yǔ)文老師疾步如飛地走進(jìn)了教室，宣布了一件有趣的事情，那就是，“下午舉行讀書(shū)交流會(huì)”，老師說(shuō)每人拿一本自己喜歡的書(shū)推薦給別人或互相交換看。

“交流會(huì)開(kāi)始！”語(yǔ)文老師喊道。于是我看到了各種各樣的書(shū)，如《狼王夢(mèng)》、《恐龍大百科》、《昆蟲(chóng)記》等。

“余靈，你來(lái)介紹一下你帶來(lái)的書(shū)?！崩蠋熣f(shuō)。余靈站起來(lái)開(kāi)始介紹：“我?guī)?lái)的書(shū)是《狼王夢(mèng)》，它講述了一只母狼是怎樣想把自己的后代培養(yǎng)成狼王的故事……”

老師問(wèn)：“下一個(gè)誰(shuí)來(lái)介紹？”

我自告奮勇地站了起來(lái)，聲音宏亮地說(shuō)：“我?guī)?lái)的書(shū)是《奇妙的動(dòng)物王國(guó)》，它講述了各種各樣的動(dòng)物，如無(wú)脊椎動(dòng)物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類等……”

聽(tīng)完我的介紹，老師說(shuō)這本書(shū)很值得大家看，并且給我和書(shū)拍了一張照片。

這一次讀書(shū)交流會(huì)開(kāi)得可真有意義??！

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讀書(shū)交流會(huì)觀后感十三篇

在當(dāng)今內(nèi)容為王的社會(huì)，我們經(jīng)常寫(xiě)作，寫(xiě)作文可以提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，一篇好的作文文字要簡(jiǎn)練，語(yǔ)言要豐富。想要提升作文水平，可以看哪些范文？在這里，你不妨讀讀讀書(shū)交流會(huì)觀后感十三篇，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇1

閱讀可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，因?yàn)樽x書(shū)可以改變一個(gè)人的情操觀、價(jià)值觀。讀書(shū)的過(guò)程是吸收、貯存的過(guò)程，不斷充實(shí)自我的過(guò)程，經(jīng)常在讀書(shū)中悟，在生活中悟，日積月累便會(huì)有收獲。下面由小編來(lái)給大家分享讀書(shū)交流會(huì)心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

生命是這樣吝嗇，我們的舞臺(tái)是這樣狹小!一生一世，我們被安排在無(wú)限時(shí)空的一個(gè)小小的坐標(biāo)點(diǎn)上。我們窮盡自己的目力與腳力，也不可能望到遠(yuǎn)古的花開(kāi)，走遍人心的角落。拘感覺(jué)讓我們這么不甘!

好在，我們可以在書(shū)頁(yè)上傾聽(tīng)智者的殷殷叮囑!那些成就卓著的名人，帶著他們至真的人生體悟，從歲月深處走來(lái)，從遙迢天邊走來(lái)，聚攏在一起，和你娓娓而談，將他們的黃金人生法則悉數(shù)告訴你。他們悟了很久才悟透的人生道理，他們探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出一分鐘的時(shí)間就可以將它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱木褙?cái)富。你的生命，從此將被注入一股神奇的力量。你擁有了借助成功人士的頭腦思考自己的人生課題的可能。雖然你不曾伸手到那些富豪的錢(qián)袋里去拿錢(qián)，但是，有一種豐贍的饋贈(zèng)，比金錢(qián)更為金貴!

如和煦的春風(fēng)，吹散心中郁積的疑惑;似夏日的陽(yáng)光，照亮陰霾籠罩的心靈;是成長(zhǎng)的階梯，鋪就實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途;是智慧的加油站，鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆……這就是書(shū)籍的魅力和力量!讀書(shū)，一次通透的心靈體悟，一種魅力無(wú)窮的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。

讀書(shū)使人優(yōu)美“優(yōu)”美在字典上的意思是：美好。做一個(gè)美好的人，我相信是覺(jué)大多數(shù)人的心愿、除了心靈的美好，外表也需要美好、為了這份美好，人們使出了萬(wàn)千手段、比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。、為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的霉素在眉眼間注射……讓我在這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚、其實(shí)有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容方法，卻被人們忽視，那就是讀書(shū)啊!

讀書(shū)的時(shí)候人是專注的、因?yàn)槟阍诼?tīng)一些靈魂自言自語(yǔ)，不由自主的謙遜和聚精會(huì)神、即使是讀閑書(shū)，看到妙處也會(huì)忍不住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書(shū)可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲攜耳傾聽(tīng)的姿態(tài)、而傾聽(tīng)是讓人神采倍添的絕好方式、所有的人都渴望被注視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視、你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。

讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑、那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏、微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖、有人覺(jué)得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然、不會(huì)笑的人我總疑心是書(shū)讀的不夠廣博和投入，書(shū)是一座快樂(lè)的富礦，存儲(chǔ)了大量濃縮的歡愉因子。

當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)、也許有人說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢!哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一瞬間舒展，盡情宣泄。希望大家能夠時(shí)刻將自己只身于閱讀之中，那么你將收獲更多!

讀到一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書(shū)活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書(shū)的行列。下面就我系動(dòng)漫班舉行的讀書(shū)交流會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次交流會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。

一、營(yíng)造書(shū)香氛圍。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入“書(shū)香”。班級(jí)的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào)。其次建設(shè)好班級(jí)專欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充滿生趣。

二、開(kāi)展多彩活動(dòng)。

在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說(shuō)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。

三、引領(lǐng)閱讀之路。

通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。

1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)。

告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)該明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)?于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國(guó)人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯?？傊x書(shū)能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)。

是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢?引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國(guó)神話傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。

3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)。

在怎樣讀書(shū)方面我們有自己的具體做法：

(1)保證有書(shū)讀

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)，每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。

(2)保證讀書(shū)時(shí)間

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天。

(3)保證讀書(shū)交流會(huì)

我們每周有一節(jié)讀書(shū)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書(shū)中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書(shū)感受，還可以對(duì)大家一起讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻;展示了，理解才會(huì)更深入。

讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年!讀書(shū)交流會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識(shí)。

讀書(shū)是領(lǐng)導(dǎo)干部提高能力的一項(xiàng)基本功。可問(wèn)題是，有的同志在走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，就漸漸與讀書(shū)、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離。他們或忙于吃喝應(yīng)酬，忙于會(huì)議應(yīng)付，無(wú)暇他顧;或淺嘗輒止，不求甚解，知行不一，學(xué)用脫節(jié)。出現(xiàn)這些問(wèn)題，主要原因在于一些同志對(duì)讀書(shū)抱有不正確的觀念。關(guān)于。有的認(rèn)為自己現(xiàn)有的知識(shí)差不多了，不用讀書(shū)也能應(yīng)付工作;有的認(rèn)為干比學(xué)重要，讀不讀書(shū)無(wú)所。

謂;有的認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)工作太忙，有時(shí)間再學(xué)習(xí)充電，我國(guó)自古就有崇尚讀書(shū)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)。從[積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)"的古訓(xùn)，到[讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"的勸勉，從[讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"的感悟，到[腹有詩(shī)書(shū)氣自華"的經(jīng)驗(yàn)之談--無(wú)論是對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)組織，還是對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，讀書(shū)的重要性都不言而喻。

--在談?wù)撊珖?guó)解放后，干部要多讀點(diǎn)書(shū)，善于學(xué)習(xí)新事物時(shí)就說(shuō)過(guò):[我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。"重視學(xué)習(xí)、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是我們黨從勝利走向新的勝利的一條重要經(jīng)驗(yàn)。古語(yǔ)云，治天下者先治己，治己者先治心。治心養(yǎng)性，一個(gè)最直接、最有效的方法就是讀書(shū)學(xué)習(xí)。讀書(shū)能夠開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，能夠怡情養(yǎng)性、提升境界，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，增強(qiáng)拒腐防變的能力，并賦予官員一個(gè)寧?kù)o的心態(tài)、理智的頭腦以及開(kāi)放的胸懷。當(dāng)前，我國(guó)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。解決好各種重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，很大程度上取決于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和水平。在新的時(shí)代條件下，領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高自己、完善自己，就必須在學(xué)習(xí)上下更大的氣力，花更多的工夫，帶頭做多讀書(shū)、讀好書(shū)的表率。要堅(jiān)持在讀書(shū)中堅(jiān)定理想信念、提高政治素養(yǎng)，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中體會(huì)人生價(jià)值、實(shí)踐人生追求。要用學(xué)而不厭的毅力，力戒浮躁、減少應(yīng)酬，擠出時(shí)間看書(shū)，如饑似渴地閱讀;用學(xué)而樂(lè)思的精神，認(rèn)真琢磨，反復(fù)思量，總結(jié)心得，汲取營(yíng)養(yǎng);用學(xué)以致用的態(tài)度，學(xué)以修身、學(xué)以資政、學(xué)以經(jīng)世。如此，才會(huì)有工作中的勝任，也才能變得自信和從容。

在應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的大背景下，信心比黃金更寶貴，而信心更是一種氣質(zhì)，需要文化的力量來(lái)浸潤(rùn)。對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，愛(ài)讀書(shū)無(wú)疑是一種最值得提倡的工作和生活習(xí)慣。正如同志在中央黨校第二批進(jìn)修班暨專題研討班開(kāi)學(xué)典禮上所說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)干部如果不加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，能力就會(huì)退化。真誠(chéng)地希望讀書(shū)學(xué)習(xí)成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。

“少上電視多干事，少搞應(yīng)酬多讀書(shū)，少談高論講規(guī)律，少沾官氣守民本，少當(dāng)家長(zhǎng)多民主”。這是現(xiàn)任新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢“五多五少”的殷殷寄語(yǔ)。張春賢多次要求縣委書(shū)記們減少不必要的應(yīng)酬，多讀中國(guó)特色社會(huì)主義理論和經(jīng)濟(jì)、科技、文史哲等各方面的書(shū)籍，提高能力、素質(zhì)和境界。

近年來(lái)，從中央到地方，讀書(shū)學(xué)習(xí)的條件在不斷改善，領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)歷也在普遍提高，但讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍卻并沒(méi)有隨之而濃郁。在一些地方，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部把應(yīng)酬、交際當(dāng)成了一天忙到晚的“頭等大事”，熱衷于推杯換盞、迎來(lái)送往，滿足于“傳聲筒”似地讀報(bào)告，習(xí)慣于用老一套對(duì)付新情況、用“經(jīng)驗(yàn)主義”來(lái)解決新問(wèn)題。不少領(lǐng)導(dǎo)干部在工作總結(jié)或民主生活會(huì)上，都坦承自己“學(xué)習(xí)抓得不緊”、“理論武裝不夠”的“缺點(diǎn)”，一些貪官在落馬后，也常常把“放松學(xué)習(xí)”放在“懺悔”之首。

難道是我們的干部每天都心系百姓、日理萬(wàn)機(jī)，抽不出時(shí)間來(lái)讀書(shū)嗎?我看未必，如果真想讀點(diǎn)書(shū)，時(shí)間總是能擠出一點(diǎn)的。關(guān)鍵是看你思想上重不重視，想不想去讀。一是靜。只有力戒浮躁、靜下心來(lái)，才能讀得進(jìn)書(shū)、學(xué)有所獲。二是擠。“時(shí)間是海綿里的水，只要擠，總還是有的”。要像魯迅先生那樣，把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)，要發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，推掉一切不必要的應(yīng)酬，擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū);三是用。用是讀書(shū)的落腳點(diǎn)，只有把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，解決工作中遇到的各種問(wèn)題，才能提高素質(zhì)、提升能力、推進(jìn)工作。

“一本管理書(shū)籍，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的管理理念，有切實(shí)、具體的可以給員工以啟迪的管理案例，有高水平的服務(wù)技巧，恰恰如此，精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在。如今，做為一名管理者，務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力...

莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。讀書(shū)是非常重要的，讀的書(shū)越多,我們積累的知識(shí)才會(huì)越豐富,但俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭,只憑大腦記憶就象撒網(wǎng)捕魚(yú)一樣，時(shí)間一長(zhǎng)，網(wǎng)里的魚(yú)還會(huì)掙脫，做做摘抄就是把網(wǎng)里的魚(yú)收在自己的魚(yú)簍里,才能真正為你所用。因此，善讀書(shū)，則是養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣，摘錄的前提必須有閱讀，從而取其精華，棄其糟粕。只有不斷地讀書(shū),不斷地學(xué)習(xí),不斷地積累,我們才能跟上時(shí)代的步伐。才能不斷的充實(shí)自己。

引用領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來(lái)通讀苦讀;其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細(xì)功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;再次，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。不是一個(gè)結(jié)局或是一個(gè)終點(diǎn)。人一生中，可能遭遇痛苦、煩惱、悲哀、無(wú)奈等很多負(fù)面的情緒,這些負(fù)面的情緒其實(shí)都只是磨練我們成長(zhǎng)的過(guò)程而已。每個(gè)人的天生資質(zhì)各有不同，遭遇也有差異，若是和高于自己程度的人相比，會(huì)越比越糟糕而沒(méi)有信心;若是和自己程度差的人相比，便會(huì)越比越驕傲。俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。每一個(gè)人在人生的路程中都有自己需要學(xué)習(xí)走的路，倘若能走在自己規(guī)劃好的路程來(lái)走，不好高騖遠(yuǎn)虛心求教，將有另一片海闊天空。倘若無(wú)法順利走在自己規(guī)劃的路程，萬(wàn)不要灰心喪志，再次用心努力下一個(gè)的目標(biāo)，終究也可到達(dá)最終的目的地。因此當(dāng)每個(gè)人預(yù)先調(diào)整好自己的生涯規(guī)劃及學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)際地善于運(yùn)用，尊重自己和別人的行為，能即時(shí)認(rèn)清自己，進(jìn)而肯定自己。:

有人說(shuō)：“一本管理書(shū)籍，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的管理理念，有切實(shí)、具體的可以給員工以啟迪的管理案例，有高水平的服務(wù)技巧，恰恰如此，精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在。如今，做為一名管理者，務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。以培養(yǎng)自身的綜合能力，提高自身整體素質(zhì)作為學(xué)習(xí)生活的最高目標(biāo)。因此，隨之而來(lái)的是，毋庸置疑，各方面能力的培養(yǎng)具有重要作用，它有助于綜合素質(zhì)的提高和人的全面發(fā)展。不僅要掌握知識(shí)，更重要的要有完善的人格。對(duì)自身的道德品質(zhì)要求提高，重視自身躬行實(shí)踐的能力。

“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅(jiān)信要愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)，一定會(huì)有許多收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)工作的綜合性、系統(tǒng)性，及時(shí)積累多方面的知識(shí)堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好自身工作、履行崗位職責(zé)必備的各種知識(shí)，努力使自己真正成為優(yōu)秀的管理者。通過(guò)研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界，讀書(shū)要有選擇，讀那些有閃光思想和高貴語(yǔ)言的書(shū)，讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)代淘汰而巍然獨(dú)存下來(lái)的書(shū)。這些書(shū)才能撼動(dòng)你的心靈，激動(dòng)你的思考。只有以先進(jìn)的知識(shí)武裝自己的頭腦，才能讓自己走得更快。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇2

學(xué)習(xí)圖書(shū)館的讀書(shū)節(jié)開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)，我被點(diǎn)名叫去要發(fā)言，于是就在當(dāng)天半夜爬起來(lái)，半瞇著眼睛網(wǎng)上找了半天，參考性都不是很大，就只能自己寫(xiě)了。這個(gè)是初稿，我根本就不了解情形嘛，連活動(dòng)主題和內(nèi)容都不曉得，從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)，要講什么，都只能憑空想象。去了之后才發(fā)現(xiàn)，還好不是離題太遠(yuǎn)。發(fā)言的時(shí)候半讀半講，不是因?yàn)榭梢员诚聛?lái)了，而是被我刪改了一些，講出來(lái)總比讀出來(lái)好吧，在圖書(shū)館會(huì)議室“享受”了一個(gè)多小時(shí)的空調(diào)，冷啊。

淺談一下自己對(duì)于讀書(shū)的體會(huì)吧。

我所理解的讀書(shū)是比較廣義的，可以是紙質(zhì)的書(shū)本，可是是電子文本，可以是小說(shuō)，可以是報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)資源。我把我平日里讀的書(shū)分為兩類，一類是跟專業(yè)緊密相連的;一類是自我修身或娛樂(lè)性質(zhì)的。

首先，對(duì)于專業(yè)書(shū)籍。

一般研究生期間最關(guān)注的是本學(xué)科最前沿最先進(jìn)的東西，和最新發(fā)展動(dòng)向。這些內(nèi)容一般是從各種學(xué)術(shù)期刊上或許。因此對(duì)于圖書(shū)館的各種商用數(shù)據(jù)庫(kù)使用較為頻繁。同時(shí)對(duì)于書(shū)本上介紹的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)也在不斷地被溫故而知新。

而我們往往會(huì)忽視什么呢?那就是一些歷史上的經(jīng)典著作。每個(gè)學(xué)科都有若干經(jīng)典著作，理工科也不例外。這些都是每個(gè)時(shí)代人類最高智慧的結(jié)晶。每個(gè)學(xué)科都有一批大師，這些大師的著作不僅包含了科學(xué)知識(shí)，也充滿了哲學(xué)智慧。其實(shí)它帶給我們的不僅僅是學(xué)術(shù)成果，更是一種做研究的思維方式方法。讀經(jīng)典著作和大師的著作，要善于抓住書(shū)中最有啟發(fā)性、最有包孕性的東西。所謂最有啟發(fā)性，就是能夠啟發(fā)你的智慧，推動(dòng)你去思考更深一層的問(wèn)題。所謂最有包孕性，就是作者提出了某些很有價(jià)值的思 想和命題，這些思想和命題有著極為豐富的內(nèi)蘊(yùn)，可以發(fā)生出許多新的思想。經(jīng)典著作和大師著作的價(jià)值，就在于這些富有啟發(fā)性和包孕性的思想和命題。這就是精華，是靈魂。而且讀書(shū)一定要思考，要善于發(fā)現(xiàn)，要善于抓住，要善于挖掘。

我發(fā)現(xiàn)研究生的讀書(shū)方式一般是由本科時(shí)候的漫無(wú)目的變成了檢索式的，需要什么就去找什么來(lái)讀，這樣就很有目的性，能很快獲得自己需要的信息。這種方式本科同學(xué)尤其是高年級(jí)同學(xué)也需要掌握，不要等到要寫(xiě)畢業(yè)論文了還不知道參考文獻(xiàn)到哪里去找。

其次，非專業(yè)書(shū)籍，包括各學(xué)科各種類的書(shū)籍甚至是雜志報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)資源。這些要比專業(yè)書(shū)多出很多，這樣也就產(chǎn)生了一些問(wèn)題。

有人說(shuō)我的功課學(xué)業(yè)已經(jīng)耗用了我很大一部分精力了，哪里還有時(shí)間讀其他的書(shū)，就算有時(shí)間也不想再看書(shū)了。其實(shí)讀書(shū)與做人，存在一個(gè)辨證的關(guān)系，書(shū)讀得越多，做人的道理就懂得越多，正所謂“知書(shū)達(dá)理”。讀書(shū)是“做到老，學(xué)到老”，做人是“學(xué)到老，做到老?！倍呦噍o相成。很多人說(shuō)“情商”和“智商”是第一位的，走上社會(huì)就會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。如果一個(gè)人與周?chē)椭C相處，那就會(huì)如魚(yú)得水;反之，則會(huì)身陷絕境孤立無(wú)援。所以，學(xué)好與人相處是第一位的。讀書(shū)并不僅僅是為了追求成績(jī)，讀書(shū)更重要的是做人,做人是為了生活的更幸福，所以，你要盡最大可能的學(xué)習(xí)生存和發(fā)展的智慧以及能力，并不斷發(fā)展和完善自我。我認(rèn)為，讀書(shū)從根本上說(shuō)，就是為了得到一個(gè)更為健全的人格!無(wú)須質(zhì)疑，書(shū)能改變?nèi)说囊簧ㄐ愿?、?ài)好、稟賦、氣質(zhì)、思想和觀念，以及對(duì)生活的理解。尤其是女生，最重要的是什么?我認(rèn)為是氣質(zhì)。一個(gè)女孩子可以個(gè)子不高，但是不能不獨(dú)立;可以不漂亮，但是不能沒(méi)有氣質(zhì)。臉上如果帶有一定書(shū)卷氣，會(huì)刷新你的氣質(zhì)，讓你的容貌煥發(fā)出一種內(nèi)在的美麗。我認(rèn)為不論文科理科，各個(gè)學(xué)科上升到一定的高度時(shí)，是相通的。理科生讀讀文學(xué)作品，甚至略通一兩門(mén)藝術(shù)，對(duì)自己本專業(yè)的研究是有利無(wú)害的。愛(ài)因斯坦從5歲起學(xué)小提琴，小提琴成為他最喜歡的樂(lè)器。他還自己學(xué)會(huì)了彈鋼琴，特別喜歡即興演奏。音樂(lè)其實(shí)是他生活的一個(gè)不可分割的部分。這些年來(lái)我國(guó)享譽(yù)海內(nèi)外的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧先生，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。但很多讀者可能并不知道，厲以寧還是一位頗有成就的詩(shī)人和詩(shī)詞評(píng)論家，其詩(shī)詞僅目前結(jié)集成書(shū)的就已經(jīng)有三四本。床頭放一本金庸的小說(shuō)，在臨睡前翻上兩三頁(yè)。文學(xué)藝術(shù)等非專業(yè)書(shū)籍，除了陶冶情操外可以激發(fā)人的想象外，它會(huì)帶給你另一種思維方式。

大學(xué)校園里理科生的科學(xué)精神是無(wú)可厚非的,但人文教育相對(duì)貧乏,可能有的理科生四年中沒(méi)借過(guò)一本文科書(shū)。據(jù)說(shuō)哈佛大學(xué)理工類學(xué)士學(xué)位必須修習(xí)的課程中人文學(xué)科占25 % ,而主修人文學(xué)科的專業(yè)課也僅占40 %。以理工科著稱的清華大學(xué)近年來(lái)專門(mén)推出了學(xué)生應(yīng)讀書(shū)目,選取了80 種中外文化、中外文學(xué)的經(jīng)典之作供理科生參考借閱。本次讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)圖書(shū)館給出的推薦書(shū)目可以說(shuō)是提高我們的自身文化修養(yǎng)的必讀書(shū)目了。如今時(shí)興邊緣科學(xué)，社會(huì)用人講究通才之士，一個(gè)人要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代脫穎而出，必須知識(shí)廣博，所謂讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，不僅僅是指寫(xiě)文章;擴(kuò)大開(kāi)來(lái)看，讀書(shū)多了，一個(gè)人在處理高深的專業(yè)問(wèn)題和解決復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，就可以左右逢源，得心應(yīng)手。各個(gè)學(xué)科的書(shū)都值得讀;不過(guò)如果你的興趣不夠廣泛，就讀你興趣之內(nèi)的書(shū)。把你喜歡的那類書(shū)都讀讀，比如說(shuō)與本學(xué)科相關(guān)的各種思想，各個(gè)流派，各個(gè)年代，也是很有益處的。

_報(bào)告不是明確指出了么,“要形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展”。人生是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的，人要適應(yīng)這個(gè)日新月異的世界，就得不斷地讀書(shū)，不斷地學(xué)習(xí)。所謂活到老，學(xué)到老!為自己訂個(gè)讀書(shū)計(jì)劃吧，如果你說(shuō)那樣高深的文學(xué)著作我看不懂，也沒(méi)時(shí)間研讀，那么心靈雞湯，讀者，青年文摘之類的也可以放在手邊，閑來(lái)翻一翻。但是，經(jīng)典是不容錯(cuò)過(guò)的喲。一旦你讀透了，喜歡上了某部經(jīng)典著作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)即使語(yǔ)言再晦澀背景再?gòu)?fù)雜也不會(huì)成為你繼續(xù)閱讀的障礙。一部對(duì)自己人生有長(zhǎng)久啟示的書(shū)，一部對(duì)自己專業(yè)有指導(dǎo)價(jià)值的書(shū)，還可以反復(fù)閱讀，甚至閱讀有關(guān)該書(shū)的研究論著，以吸收別人的研究成果。

給自己讀書(shū)創(chuàng)造最良好的環(huán)境，比如適當(dāng)?shù)臒艄饣蛞槐Х?，我覺(jué)得與繁重的學(xué)業(yè)和實(shí)驗(yàn)相比，這是輕松而又愉快的一下午。

找一個(gè)自己喜歡的筆記本，把覺(jué)得精彩的片段抄錄其中，把自己的感想，見(jiàn)聞之類都可以隨手寫(xiě)寫(xiě)，那就是你用文字描畫(huà)心靈的地方?；蛘甙阉岬骄W(wǎng)上在博客中，曬曬所讀的書(shū)和心得，與各類朋友就此相互交流，會(huì)有一種別樣的快樂(lè)。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇3

本學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞯男枰覔?dān)任了三年級(jí)五班的語(yǔ)文教學(xué)。這是個(gè)新組建的班級(jí)，全班30個(gè)孩子，28名學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全班入學(xué)考試成績(jī)平均五六十分。大部分孩子的父母因?yàn)樯饷β?，無(wú)暇照顧孩子才把孩子送到我校學(xué)習(xí)，所以這些孩子不光學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且不會(huì)與人相處，凡事以自己為重，吃虧的事不干。通過(guò)和孩子們聊天了解到他們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)校從沒(méi)寫(xiě)過(guò)日記，不背古詩(shī)，老師也很少引導(dǎo)他們讀課外書(shū)，他們的語(yǔ)文成績(jī)都比數(shù)學(xué)差。怎樣改變這些孩子，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為了我最重要的工作。

曾讀到當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家、博士生導(dǎo)師梅子涵先生在一篇名為《一輩子的書(shū)》的序言，在序言里他特意引用了美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼的一首詩(shī)。詩(shī)名為《有一個(gè)孩子向前走去》：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，最后我決定讓我的孩子們從閱讀經(jīng)典開(kāi)始。

根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，我選擇了意大利著名作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，因?yàn)椤稅?ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事，這些故事淺顯易懂，語(yǔ)言流暢，有不少故事孩子們讀來(lái)就象在閱讀自己身邊的事情。比如，作者對(duì)開(kāi)學(xué)第一天的描寫(xiě)，就與我們的孩子第一天到校上學(xué)時(shí)的情景非常相似。作者對(duì)安利科的同學(xué)的描寫(xiě)讓孩子們?cè)谧约喊嗌弦舱业搅四切┖⒆拥挠白?。因此，《?ài)的教育》不光對(duì)我班孩子道德素質(zhì)的提高能起到作用，我想對(duì)于提高這些三年級(jí)孩子們的作文水平也會(huì)有所幫助。

兩個(gè)月后，不少孩子已經(jīng)閱讀了《愛(ài)的教育》的大部分內(nèi)容，總覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，孩子們很容易理解，交流起來(lái)應(yīng)該很容易。于是，我就和孩子們一起舉辦了一次“與愛(ài)同行”——《愛(ài)的教育》班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)。

教學(xué)的大體流程是這樣的：

首先，讓孩子們閱讀這本書(shū)的《序》，然后讓孩子們交流從《序》中了解到的信息。通過(guò)對(duì)《序》的閱讀和了解，讓孩子們明白每閱讀一本書(shū)時(shí)都要先讀讀書(shū)的序言，通過(guò)序言來(lái)了解書(shū)的大體內(nèi)容，看看是否適合自己閱讀。

然后，讓學(xué)生快速閱讀《玩具火車(chē)》，再交流閱讀《玩具火車(chē)》的`體會(huì)，初步感受安利科及他的父親對(duì)安利科同學(xué)的愛(ài)。同時(shí)學(xué)會(huì)要通過(guò)人物所做的事情來(lái)評(píng)價(jià)人物的方法。

接著，讓學(xué)生回憶自己知道哪些《愛(ài)的教育》中的人物，并交流自己對(duì)這些人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他們做過(guò)的哪些事情給你留下了深刻的印象。

最后，要求孩子們?cè)囍选稅?ài)的教育》推薦給自己的好朋友。

但是，執(zhí)教這節(jié)班級(jí)讀書(shū)會(huì)時(shí)，整節(jié)課下來(lái)，孩子們發(fā)言不積極，課堂非常沉悶，我知道這是一節(jié)失敗的課，靜下心來(lái)想一想，感覺(jué)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

反思一：閱讀不等于看書(shū)，需要有效指導(dǎo)

我們知道閱讀不等于看書(shū)，閱讀要質(zhì)疑，要思考，甚至可以猜測(cè)、假想，然后才能有所感悟、體驗(yàn)，這樣靠“看書(shū)”是無(wú)法達(dá)到的?；叵胍粋€(gè)月前，讓孩子們開(kāi)始閱讀《愛(ài)的教育》時(shí)，雖然老師每周都有提醒，組織孩子利用課前交流時(shí)間朗讀自己喜歡的或讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，但是，面對(duì)剛剛升入三年級(jí)的孩子，教師沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的閱讀指導(dǎo)，比如，怎樣抓住人物的行為評(píng)價(jià)人物的特點(diǎn);怎樣聯(lián)系自己理解比較故事中的人物;學(xué)生劃出了自己喜歡的句子，怎樣在這些句子旁邊做出批注，說(shuō)明自己喜歡的原因等等。對(duì)于剛剛開(kāi)始課外閱讀的學(xué)習(xí)，就像面對(duì)一個(gè)剛要學(xué)習(xí)走路的孩子，他需要老師的幫扶，如果缺失了這些，孩子的閱讀之路就會(huì)走得歪歪扭扭，達(dá)不到我們期望的效果。

反思二：交流前孩子要有充足的準(zhǔn)備

對(duì)于剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，談自己對(duì)整本書(shū)的感受比較難。對(duì)只閱讀完一遍的文章談自己的理解也比較難，因此，在課堂上，讓學(xué)生談通過(guò)閱讀《序》、《玩具小火車(chē)》《納利的保護(hù)者》談自己的理解時(shí)出現(xiàn)了冷場(chǎng)。而對(duì)于說(shuō)出作品中的主要人物時(shí)，孩子們就輕松多了。但對(duì)這些人物曾做過(guò)哪些事情，交流的孩子就少了。之所以出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诮涣髑皼](méi)有對(duì)自己的閱讀感受作充分的準(zhǔn)備，交流時(shí)心里沒(méi)底，缺乏自信。

班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)是孩子們讀書(shū)心得的交流，是思想和思想的碰撞，課前學(xué)生的準(zhǔn)備是否充分，直接影響著交流的效果。因此，在開(kāi)始讀書(shū)交流會(huì)以前，教師必須通過(guò)問(wèn)題探究來(lái)引導(dǎo)閱讀，特別要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，通過(guò)詢問(wèn)、指導(dǎo)、解答、鼓勵(lì)等方式，走進(jìn)孩子們的閱讀世界，然后鼓勵(lì)孩子們一起讀書(shū)，一起交流，讓他們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中養(yǎng)成樂(lè)于交流、樂(lè)于與別人分享閱讀快樂(lè)的習(xí)慣。這樣，孩子們邊閱讀，邊交流，讀的就有了深度，感受更深刻。如果教師再注意引導(dǎo)孩子隨時(shí)記錄自己的心得與感受，這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子們對(duì)手中的書(shū)籍就會(huì)有了更深刻的理解，再舉辦班級(jí)讀書(shū)交流時(shí)，孩子們就會(huì)有話可說(shuō)，有情感要表達(dá)了。

反思三：創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍是開(kāi)展閱讀交流課的關(guān)鍵

兒童文學(xué)作家桂文亞曾說(shuō)到：“親近母語(yǔ)從閱讀開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)親近母語(yǔ)的閱讀環(huán)境相當(dāng)重要?！遍喿x課它不像我們語(yǔ)文課那樣嚴(yán)肅，以單一的考試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。閱讀課重在創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，與書(shū)交朋友，與書(shū)結(jié)伴而行。怎樣創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，首先教師要尊重學(xué)生的感悟，要降低自己的身份，在讀書(shū)交流會(huì)上，教師只不過(guò)也是一位讀者，也要注意聆聽(tīng)孩子們的發(fā)言;其次，教師的語(yǔ)言要幽默、風(fēng)趣，能很快地讓孩子們放松下來(lái)，老師的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性，能激發(fā)起孩子發(fā)言的積極性，要讓學(xué)生明白自己的發(fā)言沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，自己只是在與別人交流自己的思想，只是意見(jiàn)有分歧罷了。此外要給學(xué)生充分的自由交流自己讀書(shū)感受的時(shí)間。同時(shí)，還要充分、適當(dāng)利用媒體(聲音、圖象)等等的效果創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。

反思四：班級(jí)讀書(shū)交流更需要教師要有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

回想本節(jié)課，在課堂上，執(zhí)教者的語(yǔ)言匱乏，蒼白，面對(duì)孩子的淺顯的回答，不能作進(jìn)一步的引導(dǎo)，不能讓孩子們的理解更深入些。曾讀到這樣幾句話：“森林從哪里來(lái)?一棵棵樹(shù)。大樹(shù)從哪里來(lái)?一粒粒種子。種子從哪里來(lái)?一個(gè)個(gè)果實(shí)。果實(shí)從哪里來(lái)?一朵朵花。人類是根，母語(yǔ)是花。家是根，童心是花。童心是根，未來(lái)是花。幸福永遠(yuǎn)來(lái)自根部。最美麗的永遠(yuǎn)是花?！苯處熓歉?，學(xué)生是花，花兒要開(kāi)的更鮮艷，需要有能不斷地提供營(yíng)養(yǎng)的粗大的根。看看當(dāng)今許多教育名家竇桂梅、薛瑞萍、常麗華等等，為什么他們的學(xué)生能出口成章，能博古通今，能吟詩(shī)誦詞，這都是因?yàn)樗麄兊睦蠋煴旧砭陀兄S厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。在第三屆“親近母語(yǔ)國(guó)際研討會(huì)”上，薛瑞老師的講座激情四溢，豪邁奔放，《圣經(jīng)》、《泰戈?duì)枴讽樖帜閬?lái)，講座幾次被熱烈的掌聲所打斷。古人云：“博觀約取，厚積薄發(fā)”。事實(shí)正是如此，沒(méi)有深厚的文化積淀，無(wú)異于是無(wú)本之木，無(wú)源之水。積之不厚，何以薄發(fā)?觀之不博，何以約取?因此，要想走出屬于自己的精彩，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師必須不斷地儲(chǔ)備知識(shí)的活水，進(jìn)行大量的閱讀，豐厚自己的文化積淀，只有這樣才會(huì)攀上令人神往的高峰，自然也就領(lǐng)略到峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光，才會(huì)讓自己身上的小花開(kāi)得無(wú)比嬌艷美麗!

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇4

《平凡的世界》讀書(shū)心得交流會(huì)總結(jié)篇1

《平凡的世界》講述了在中國(guó)近XX年間城鄉(xiāng)社會(huì)生活的巨大歷史性變遷中，孫少安和孫少平兩兄弟為生活默默承受著人生苦難的故事。在這里人性的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸，不忍釋卷。而另我感悟頗深的，便是改革開(kāi)放時(shí)新舊思想的碰撞——改革刻不容緩，將改革進(jìn)行到底。

“八十年代的第一個(gè)春天，中國(guó)社會(huì)生活開(kāi)始大面積解凍了。廣大的國(guó)土之上，到處能聽(tīng)見(jiàn)冰層的斷裂聲。冬天總不會(huì)是永遠(yuǎn)的。嚴(yán)寒一旦消褪，萬(wàn)物就會(huì)破土而出?！碑?dāng)路遙用這樣一句意味深長(zhǎng)的比喻句時(shí)，我知道，改革開(kāi)放的春天來(lái)了。從八十年代之前的農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)到八十年代之后的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，這座黃原地區(qū)的小村莊如注入了新的血液般，活力十足，孫少安的制磚廠轟隆隆地拔地而起，農(nóng)民滿懷期待地勤勞地耕種自家的田地，田海民的養(yǎng)魚(yú)池也有條不絮地運(yùn)營(yíng)著……書(shū)中這樣描寫(xiě)到“雙水村的確不是雙水村了。它的變化有的能感覺(jué)到，也有感覺(jué)不到的。一個(gè)最顯著的變化是，大部分人不再為吃飯煎熬了。僅此一點(diǎn)就不能不使人百感交集?！备母镩_(kāi)放的春天，融化了冰天雪地，送來(lái)了暖暖的慰藉。

當(dāng)然，在那個(gè)年代的改革，并不是所有的人都能理解與支持，甚至受收益的。在改革中，雙水村里的“神棍”劉玉升對(duì)田海民開(kāi)養(yǎng)魚(yú)池進(jìn)行重重阻擾;雙水村乃至整個(gè)黃原地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)班子官官相護(hù);孫少平淪落礦山采礦;孫少安制磚廠遭遇市場(chǎng)考驗(yàn)……就如所有的成功都需要經(jīng)歷痛楚與苦難一樣，改革亦是如此。有利有弊，但是縱觀全局，利總是大于弊的。

如今改革開(kāi)放也進(jìn)行了三十多年了，我國(guó)的gdp也如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。改革在不斷地進(jìn)行中。從過(guò)去的要改革，到現(xiàn)在的“該怎么樣改革”。中某位代表提出的“清醒認(rèn)識(shí)和駕馭改革的三大規(guī)律”：自覺(jué)有序性規(guī)律、整體性協(xié)同規(guī)律、周期性發(fā)展規(guī)律。從意義上來(lái)說(shuō)，改革，就好比一枚導(dǎo)彈，它的所有的設(shè)計(jì)、制造、組裝、發(fā)射、控制、引導(dǎo)，直至達(dá)到目標(biāo)，都要建立在深入的科學(xué)研究，切實(shí)遵循一切相關(guān)的科學(xué)規(guī)律之上;同時(shí)，又最大限度地發(fā)揮人的主體能動(dòng)性，善于運(yùn)用和駕馭規(guī)律，不僅在發(fā)射前，就為它計(jì)算和規(guī)定所要達(dá)到的目標(biāo)、以及運(yùn)行的軌道和程序，而且在發(fā)射后，還必須實(shí)行嚴(yán)格的控制和引導(dǎo)，不斷調(diào)整它的運(yùn)行路線和方式，使它最終能準(zhǔn)確地達(dá)到目標(biāo)。

平凡的世界，不平凡的是我們，因?yàn)槲覀冇秒p手、用智慧跟著黨的步伐，將改革進(jìn)行到底。

《平凡的世界》讀書(shū)心得交流會(huì)總結(jié)篇2

《平凡的世界》，全景式地描寫(xiě)了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，通過(guò)復(fù)雜的矛盾情感糾葛，作者圍繞著主人公孫少安與孫少平兄弟倆在這個(gè)平凡的世界中不斷超越自身的局限，最終獲得生活上的成功，譜寫(xiě)了一曲充滿活力又沉重的生命之歌，向人們揭示了人生的自強(qiáng)與自尊、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)，并以一幕幕催人淚下的苦難所展現(xiàn)出的人物的頑強(qiáng)堅(jiān)韌的信念告訴人們：苦難與挫折只是一個(gè)外殼，真正廣闊的生活意義在于我們對(duì)生活理想所保持的生生不息的虔誠(chéng)與熱情中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的信念——“相信自己能飛!”。

1、孫少平與田曉霞的愛(ài)情

他們那樣的相愛(ài)，又愛(ài)的那樣真誠(chéng)，可命運(yùn)又是這般愛(ài)捉弄人，田曉霞的離去，獨(dú)留孫少安在這個(gè)世界上悲傷緬懷。

黃土高原初夏的傍晚，暖暖地春風(fēng)如醇酒般令人沉醉。孫少平，田曉霞，這對(duì)黃土高原的兒女，如他們的母親一般樸實(shí)。不僅他們的個(gè)人本性樸實(shí)，他們也愛(ài)的樸實(shí)，他們不求回報(bào)地對(duì)方付出著，無(wú)關(guān)金錢(qián)與名利。

這不禁讓人感嘆!在那樣一個(gè)門(mén)當(dāng)戶對(duì)的年代里，在那樣一個(gè)貧窮的年代里，開(kāi)始這樣一段愛(ài)情是需要莫大的智慧與勇氣的。

但無(wú)疑，孫少平與田曉霞都是極具勇氣與智慧的人，雖說(shuō)田曉霞是省委副書(shū)記的女兒，而孫少平是個(gè)家民的兒子，他們的身份地位相差十萬(wàn)八千里，但他們?cè)诰裆鲜瞧降惹蚁嗤ǖ?，他們擁有一樣的胸懷，擁有一樣的生活哲學(xué)。曉霞?xì)J佩孫少平，因?yàn)樗麑?duì)生活有著非同一般的體會(huì)與感悟，他從來(lái)沒(méi)有瞧不起過(guò)自己，他只是選擇了一條比常人要艱難的道路去實(shí)現(xiàn)自己的理想。他崇尚勞動(dòng)，他站在了更高的角度去理解勞動(dòng)。這些都正是曉霞所需要的，她本身就不是個(gè)平庸的人，她當(dāng)然不會(huì)去找一個(gè)平庸的男朋友。他們的真情，他們的結(jié)合源乃是源自共同的價(jià)值觀，以及心靈的相通。正是這樣，他們的愛(ài)不是盲目的，所以，他們的愛(ài)是穩(wěn)固的，是長(zhǎng)久的。只可惜這個(gè)青年沒(méi)有得到命運(yùn)的垂青，上帝的眷顧，還沒(méi)有和親愛(ài)的人過(guò)上幾天幸福的日子，親愛(ài)的人就永遠(yuǎn)地離去了。

美麗的花兒凋謝了也還是美麗，從此以后，她的美麗永遠(yuǎn)地盛開(kāi)在了少平的心里。夜幕里，黃原城依舊如往昔般亮起了點(diǎn)點(diǎn)的燈火，像極了天上的繁星。他并沒(méi)有因?yàn)檫@兩個(gè)小人物的悲傷而停止喧鬧。

這個(gè)世界就是這樣，好像每天都這樣不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，沒(méi)有什么多大的改變。但，變了，活在這個(gè)世界里的小人物們每日都在起著巨大的變化。

2、孫少安與田潤(rùn)葉的愛(ài)情

十三歲那年，少安參加了升初中的統(tǒng)考，以全縣第三名的好成績(jī)被錄取了，然而，隨著錄取通知書(shū)的到來(lái)，也宣告了他學(xué)業(yè)生涯的終結(jié)，為了家庭，為了弟弟妹妹他做出了人生的第一次選擇。那年他第一次看到了剛強(qiáng)的父親流淚，那年他告別了最好的童年朋友——潤(rùn)葉。當(dāng)潤(rùn)葉坐著汽車(chē)離開(kāi)村子的時(shí)候，他一個(gè)人偷偷地躲在公路上，望著遠(yuǎn)去的汽車(chē)，童年多少美好的回憶，化作兩行熱淚在臉上肆意的流淌，從那天起，他們開(kāi)始走向不同的方向。

轉(zhuǎn)眼間潤(rùn)葉已經(jīng)二十二歲了，這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)多么不可思議的年齡，可憐的人兒為了自己的最愛(ài)付出了多少勇氣，等來(lái)的還是無(wú)言的結(jié)局。當(dāng)少安接到潤(rùn)葉露骨表白的紙條時(shí)，他被一道耀眼的光芒照暈了，一股暖流充滿了熾熱的胸膛，然而現(xiàn)實(shí)的生活又讓他很快清醒了：這是不可能的!“一個(gè)滿身臭汗的泥腿把子怎能和一個(gè)公家的女教師在一起生活呢?”是啊，殘酷的現(xiàn)實(shí)無(wú)情的拉開(kāi)了他們之間的距離，有些故事一開(kāi)始就注定它是悲劇結(jié)局。對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，只好聽(tīng)命于生活的裁決。這不是宿命，而是無(wú)法超越的客觀條件。在這個(gè)世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或者實(shí)現(xiàn)。

二十三歲的孫少安，站在高高的山頂上，望著潤(rùn)葉所在的縣城方向，帶著太多的不舍，兩手緊抓著自己的胸口。他面對(duì)黃昏中連綿不斷的群山，熱淚在臉頰上刷刷地流淌，原諒我吧，潤(rùn)葉!我將要遠(yuǎn)足他鄉(xiāng)，去尋找一個(gè)陌生的姑娘。別了，我親愛(ài)的人……少安和山西來(lái)的大眼睛姑娘結(jié)婚了!這個(gè)消息把潤(rùn)葉送向了崩潰的邊沿，愛(ài)情的火焰早已燒紅了那片感情的自留地，想要冷卻是何等的不易。經(jīng)過(guò)多少個(gè)日夜感情的掙扎，潤(rùn)葉依然不能接受李向前的愛(ài)情，看著向前痛苦的表情，她何曾不心痛，一個(gè)不幸的人兒，你為何愛(ài)上了一個(gè)不該愛(ài)的人!

在《平凡的世界》史詩(shī)般壯闊的長(zhǎng)卷中，愛(ài)情，這一美麗的詞兒，充滿了瑰麗的芬芳。路遙曾經(jīng)感嘆：“雪夜之中，依偎在街角的戀人是最幸福的，也是最讓我羨慕的!”讀路遙的小說(shuō)，便能看見(jiàn)這樣的愛(ài)情。

《平凡的世界》讀書(shū)心得交流會(huì)總結(jié)篇3

每一個(gè)平凡的人都有一個(gè)不為人知的不平凡的世界，每個(gè)平靜背后都有激情澎湃，無(wú)聲有時(shí)勝似有聲。讀過(guò)不少的小說(shuō)，也有一些情節(jié)特別引人入勝的，讀之不愿放下的，卻沒(méi)有一本像路遙的絕筆之作——《平凡的世界》那么深入我心的?？雌渲幸粋€(gè)個(gè)平凡世界中平凡的人物，就如他們正生活在我的身邊。

我想大多數(shù)讀過(guò)這本書(shū)的人都應(yīng)該有同樣的感受。但由于語(yǔ)言貧乏而退卻或者沒(méi)有與讀者分享自己感想的強(qiáng)烈愿望而沒(méi)有在此留下自己的語(yǔ)言。不管怎樣，我們應(yīng)該慶幸的是我們?cè)?jīng)讀過(guò)這本書(shū)!

也許我真的應(yīng)該慶幸。如果不是我姐姐從廣東打電話給在湖北讀書(shū)的我，給我介紹《平凡的世界》這本書(shū)，如果不是親戚家里恰好有這本書(shū)，我想我也許會(huì)失去人生當(dāng)中一筆寶貴的財(cái)富。的確，我是這么認(rèn)為的，平凡的世界最適合高中讀。我也是高一時(shí)開(kāi)始閱讀這本書(shū)的。

《平凡的世界》對(duì)我的影響也許我現(xiàn)在還無(wú)法預(yù)測(cè)，有一點(diǎn)時(shí)肯定的，它給予我一種來(lái)自靈魂的震撼。它改變了青春時(shí)期的我。我的思想，我的行為，我的態(tài)度。真的事無(wú)法言語(yǔ)，只記得那段時(shí)間自己好像很麻木，就像回到了那個(gè)時(shí)代，內(nèi)心充滿著各種幻想。我開(kāi)始變得多愁善感了，我感覺(jué)世界事多么的美好。一切都和以前看到的不同了。前幾天在學(xué)校宣傳板上看到這樣一段話：“人生有三重境界，這三重境界可用一段充滿禪機(jī)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明，是：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山還是山，看水還是水?！蔽艺J(rèn)為我的境界應(yīng)該是上升了已成的。是以往的我，充滿怒分?？赐赀@本書(shū)，我平靜了下來(lái)，我開(kāi)始用心去感悟這個(gè)世界。每當(dāng)我騎著自行車(chē)去學(xué)校的路上，我吸收著新鮮的空氣，眺望著遠(yuǎn)方的天空，真是心曠神怡。路旁的野草似乎有了生命，天上我飛鳥(niǎo)似乎能夠與我交流。夕陽(yáng)聽(tīng)見(jiàn)我的歌唱也愈發(fā)紅火。什么是幸福，我想這就是一種吧。

精神文明與物質(zhì)文明同步提高的確是個(gè)很好的口號(hào)。可是當(dāng)前這個(gè)社會(huì)明顯是偏重與物質(zhì)文明的。到大學(xué)讀書(shū)四年了，我感覺(jué)我的確變了很多。在這個(gè)物欲橫流的現(xiàn)實(shí)生活中要保持一顆平靜的心實(shí)在是太難了。我們有太多的束縛，如宿友都找到了女朋友而你沒(méi)有時(shí)，同學(xué)都去聚會(huì)而你缺席時(shí)，別人都在狂歡而你卻一個(gè)人靜坐時(shí)，你還能從容的享受精神生活嗎?盡管你不喜歡聚會(huì)，不喜歡唱歌，但是你別無(wú)選擇。無(wú)奈，的確。這就是生活，有得有失。當(dāng)少平得知小霞死亡的消息時(shí)他能接受嗎?當(dāng)少安收到潤(rùn)葉給他的那封告白時(shí)，他的痛苦你能理解嗎?生活真如歌德所說(shuō)的那樣，我們每個(gè)人都在推著石頭到達(dá)山頂，然后石頭滾下來(lái)，我們接著把它推上去，周而復(fù)始。

孫少平是幸福的，因?yàn)橛刑飼韵嫉某霈F(xiàn)。即使他們最終不能到一起，他們都是幸福的。這也是孫少平平凡生活中的不平凡一點(diǎn)，他遇到了田曉霞。然而，現(xiàn)實(shí)生活中能有多少人能找到自己的真愛(ài)呢?對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，孫少平的愛(ài)情是讓人羨慕的。少安是平凡世界里面寫(xiě)的最成功的人物，我是這么認(rèn)為的。真的是把人物形象刻畫(huà)到了極致。我甚至感覺(jué)少安就是身邊的某一位人。他小時(shí)候因?yàn)闊o(wú)錢(qián)讀書(shū)而退學(xué)，他與潤(rùn)葉的愛(ài)情是那么的讓人惋惜。是的，沒(méi)有浪漫。少安，他所作的一切都是為了這個(gè)家。

對(duì)于家他沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的自私。為了家里能夠維持下去，他放棄了潤(rùn)葉。盡管書(shū)中說(shuō)他對(duì)潤(rùn)葉是一種兄妹之情，但是我們不會(huì)忘記他接到潤(rùn)葉給他告白信時(shí)他的那種喜悅，甚至抓狂。潤(rùn)葉這么好的人，少安沒(méi)有理由不喜歡。只是我們的少安責(zé)任心太強(qiáng)，他在潛意識(shí)李認(rèn)為自己給不了愛(ài)人幸福，因此他不敢去談愛(ài)情。他只有婚姻，沒(méi)有愛(ài)情。他的老婆必須是能夠與他一起撐起這個(gè)家的。再說(shuō)到少安的事業(yè)，可以這么說(shuō)，少安是一個(gè)很精明很勤勞并且思想很先進(jìn)的人。在改革開(kāi)放的浪潮中能夠發(fā)家致富并不超出我們的意料，他的經(jīng)歷卻是幾經(jīng)坎坷，幾度起伏。多么的現(xiàn)實(shí)啊，付出才會(huì)收獲。有得當(dāng)然有失，事業(yè)上如日中天時(shí)他的妻子卻病入膏肓。這又是平凡的世界一大絕筆。

少平與少安相比，少平無(wú)疑是作者付出筆墨更多的一個(gè)。我們也往往因此而忽視了少安。對(duì)于他們兩個(gè)，我更喜歡少安。少安生活的曲折并不比少平平坦。只是由于少平的經(jīng)歷更加的富有激情而讓我們的目光投向了他。事實(shí)上作者也有意的把他們兩人做了比較。他們最大的區(qū)別在于：他們二者之間思想的區(qū)別，注意，這本書(shū)具有時(shí)代轉(zhuǎn)折性。他們的青春處于不同的時(shí)代，少安的青春是一個(gè)十分混亂，完全的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，政治斗爭(zhēng)激烈的時(shí)代中。而少平的青春時(shí)期，改革開(kāi)放開(kāi)始萌芽到徹底實(shí)施，這注定是一個(gè)充滿激情的時(shí)代，少平注定了要走出去。時(shí)代的不同決定的他們是想的局限性不同。少平最成功之處是突破了時(shí)代局限性，他的思想更加開(kāi)放，也更加的有點(diǎn)“自私”吧(因?yàn)槲覀兊慕?jīng)濟(jì)也有公轉(zhuǎn)私了嘛)。

至于蘭香與金秀這一代，應(yīng)該產(chǎn)生了根本性的變化。他們開(kāi)放，富有激情，敢作敢當(dāng)。再也不用偷偷摸摸的談年愛(ài)了，穿牛仔褲，染頭發(fā)成為了他們的時(shí)代特色。80年代與70年代根本沒(méi)有可比性，差距太大了。

關(guān)于少平，我認(rèn)為他們的愛(ài)情有點(diǎn)不平凡，有點(diǎn)牽強(qiáng)。如果說(shuō)他們有緣分，那么他們談戀愛(ài)也說(shuō)得過(guò)去。但是感覺(jué)總有點(diǎn)別扭，對(duì)于少安來(lái)說(shuō)，他也必須舍棄點(diǎn)什么。之前，少平說(shuō)他的理想是到一個(gè)沒(méi)人的地方苦役，當(dāng)曉霞來(lái)到礦井找到他后少平對(duì)曉霞說(shuō)：他要報(bào)考局里辦的煤炭技術(shù)學(xué)校，準(zhǔn)備重新學(xué)習(xí)數(shù)理化，以便參加考試。他為什么在這個(gè)時(shí)候迫切的說(shuō)出他的計(jì)劃。我想他在潛意識(shí)里也為他們之間的這種關(guān)系感到擔(dān)憂，他迫切的想縮短他們之間的距離。為此，他不得不對(duì)他的理想做出妥協(xié)。到最后，曉霞犧牲后，他還是去重拾他的理想了。

是的，也許路遙也不知如何處理他們之間的這種關(guān)系，讓他們之間一人離去也許是最好的選擇。當(dāng)然，任何書(shū)中主人翁是不能死的，所以我們的曉霞注定成為了犧牲品，為成全主人翁的完美而犧牲的。從而也鍛造了一部凄美愛(ài)情。向來(lái)凄美的愛(ài)情更能打動(dòng)人心，所以曉霞啊，可惜了。

書(shū)中還有一人，跟少安一樣，我非常的喜愛(ài)，那就是我們可愛(ài)的潤(rùn)葉。為什么我會(huì)喜歡她呢?因?yàn)樗纳屏?，還有他的堅(jiān)強(qiáng)。潤(rùn)葉與少安不能在一起不是他們的錯(cuò)，是這個(gè)時(shí)代的錯(cuò)誤。潤(rùn)葉相對(duì)來(lái)說(shuō)更加的積極，她是主動(dòng)示愛(ài)的，可是結(jié)果讓他措手不及。她難以接受，潤(rùn)葉對(duì)感情是極為專一的，這也決定了她注定要承受痛苦。她很平凡，在少安結(jié)婚后她失去了最后一道防線，在長(zhǎng)輩們的壓力下，她沖動(dòng)的屈服了一次?？墒侵笏僖矝](méi)有屈服過(guò)，她并沒(méi)有接受他的丈夫。直到李向前失去雙腿，她的大愛(ài)無(wú)私終于得到了完美的體現(xiàn)。真正的大愛(ài)無(wú)私啊!令人欽佩。如果在一個(gè)好一點(diǎn)的時(shí)代，他與少安就是天生一對(duì)，他們將是世界上最幸福的人。

生活沒(méi)有如果，他們的命運(yùn)告訴了我們。我們每個(gè)人的命運(yùn)都受制于這個(gè)時(shí)代。我們不能完完全全的決定著自己的命運(yùn)，我們要做的是怎樣讓我們更幸福。有遠(yuǎn)大的理想很好，想平凡的生活也好，這只是我們追求幸福的一種途徑。

哲學(xué)上講的社會(huì)最終發(fā)展形態(tài)也并不讓人有多少期待，因?yàn)樗h(yuǎn)了，遠(yuǎn)到我們窮盡一生都不可達(dá)到時(shí)也就沒(méi)必要追求了，我情愿不做偉大的人，不做英雄，也不可丟下我當(dāng)前所追求的幸福。

《平凡的世界》之所以是一本好書(shū)，因?yàn)樗娜宋镆约扒楣?jié)都刻畫(huà)的很真實(shí)。直讓人仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，體驗(yàn)著那個(gè)時(shí)代的風(fēng)風(fēng)雨雨?？春笞屓撕苁軉l(fā)，回味無(wú)窮。

這是一本值得每一個(gè)人閱讀的書(shū)，至于一些作家對(duì)這本書(shū)的批判，我想這位作家一定是沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的作家。因?yàn)樗麤](méi)有意識(shí)到這本書(shū)真正意義上的高明之處。這本書(shū)不單單從文學(xué)上能夠詮釋的了的。紅樓夢(mèng)開(kāi)始為什么不走紅，因?yàn)樗恼嬲齼r(jià)值沒(méi)有得到發(fā)覺(jué)。《平凡的世界》在以后的某段歷史也許會(huì)成為像紅樓夢(mèng)那樣被很多專家研究的書(shū)。它的價(jià)值在于它給了我們一代人的啟發(fā)，我們需要的正是這樣的書(shū)。

我們需要的正是這樣的書(shū)!不是那些讀了以后毫無(wú)感覺(jué)的書(shū)。你們是否認(rèn)同呢?

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇5

讀書(shū)交流會(huì)心得體會(huì)

讀書(shū)交流會(huì)心得體會(huì)

月日下午迎來(lái)了學(xué)校組織的“第一次讀書(shū)交流活動(dòng)”,本次活動(dòng)主要針對(duì)假期讀的一本名為《決定一堂課的關(guān)鍵》一書(shū)來(lái)展開(kāi)的交流。這次交流會(huì)開(kāi)展的很成功,它似乎是黑夜的一盞明燈,給我們的讀書(shū)、交流提供了一個(gè)平臺(tái),讓我在教學(xué)中困惑得到了解決。 第一次參加這樣的活動(dòng),剛開(kāi)始不知該與大家交流些什么,聽(tīng)了老師們的見(jiàn)解之后,我突然明白了許多,使我想到了愛(ài)爾蘭劇作家蕭伯納說(shuō)過(guò)的一句話:“你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,我們彼此交換,每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換,每人可擁有兩種思想。”

這次讀書(shū)交流會(huì)真是讓我受益匪淺。 “如何上好一節(jié)課”這一問(wèn)題,以前我只知道上好一節(jié)課只要老師備好課就可以了,老師要設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分,吸引學(xué)生的注意力,但往往在后半節(jié)課得不到與前半節(jié)同樣的效果。但通過(guò)這次交流我知道了老師不僅僅要備好課,挖掘教材,還要研究學(xué)生,了解學(xué)情,做到因人而教。除此以外老師更要具備處理課堂的生成,及課堂突發(fā)事件。在課堂中要注意語(yǔ)言的表達(dá),不僅要生動(dòng)還要通俗易懂,我學(xué)到了其他老師們的好辦法:當(dāng)學(xué)生注意力不集中的時(shí)候可以講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,做一個(gè)小游戲等等再次引起學(xué)生的興趣,我覺(jué)得這樣很好。

參加這次活動(dòng)以后我突然有一個(gè)想法:我也要在班里開(kāi)展這樣的活動(dòng),學(xué)生們也都在看同一本書(shū),我可以組織學(xué)生們也來(lái)進(jìn)行讀書(shū)交流,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓書(shū)香伴隨著學(xué)生一生,我覺(jué)得這是我們每一位教師的責(zé)任。 總而言之,我在這次活動(dòng)中確實(shí)成長(zhǎng)了,書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。”有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,在學(xué)習(xí)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,只有多讀書(shū),多交流才會(huì)更快的成長(zhǎng)。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇6

我是一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的人，每天都看書(shū)，可是讀書(shū)的效率太低了，總感覺(jué)沒(méi)有動(dòng)力。讀書(shū)的效率很低，讀書(shū)是一種高質(zhì)量的享受，讀書(shū)的過(guò)程不是一個(gè)人的事情，而是大家共同奮斗的結(jié)果，是大家同甘共苦的結(jié)果，我讀書(shū)的目的不在于讀什么，而是為了感悟人生，因?yàn)檫@樣我們才能從中學(xué)到更多的東西。所以，在以后的學(xué)習(xí)中，我要讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為我的一種習(xí)慣。

古人曰：“不學(xué)，則智不得也”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該主動(dòng)，不應(yīng)該什么事都靠別人，這樣也只能成為“書(shū)”。

讀書(shū)應(yīng)該是每個(gè)人必經(jīng)的路徑，讀書(shū)能夠改變?nèi)松?，而且能夠提高自己，這些都是人生的一大財(cái)富。讀書(shū)是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徽n。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能感受到我們的心靈被凈化，我們的靈魂被磨礪，我們的生活更加精彩!我堅(jiān)信，讀書(shū)能改變?nèi)松?，能?chuàng)造我們的人生。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇7

讀書(shū)交流活動(dòng)方案

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀于合作性閱讀的融合。

3、感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。 ［時(shí)間地點(diǎn)］

1、時(shí)間:？年？月？日

2、地點(diǎn):航海樓三樓會(huì)議室

3、參加人員：能動(dòng)zy1401班全體人員 ［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、學(xué)生閱讀圖書(shū)，完成讀書(shū)筆記。

2、座位安排：撤去課桌，團(tuán)做一堂。

3、音樂(lè)伴奏 ［ 活動(dòng)過(guò)程］

一、明確交流目的，提升交流情感。

一位哲人說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換以后還是一個(gè)蘋(píng)果。但你有一種思想，我有一種思想，我們交流后，就有兩種思想（有可能相互撞擊而相似、匹配、藕合或者相反相成一種新的思想）。今天閱讀課，我們開(kāi)個(gè)《智慧背囊》讀書(shū)交流會(huì)，大家相互交流，共享讀書(shū)的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)積極發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻(xiàn)出你們真知灼見(jiàn)。

二、明確交流的方法，匯報(bào)讀書(shū)心得

（一）“真情告白”（感悟篇）

1、 我想讀完這本書(shū)后，我們每個(gè)人在心中都有或多或少的感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入一個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了這本書(shū)以后，你最大的感悟是什么？

2、學(xué)生談自己的感悟。

3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫(xiě)下來(lái)。

4、學(xué)生交流自己的人生格言。

（二）精彩回放（朗讀篇）

1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人都還沉浸在《智慧背囊》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨而富有哲理的環(huán)境里呢！下面我們就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：“精彩回放”，在這么多蘊(yùn)涵哲理的故事里，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽(tīng)。

2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為最精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng)，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。

3、小組交流，小組選出代表，匯報(bào)讀書(shū)心得 （給正確、流利表達(dá)者所在小隊(duì)加一顆星；給出色演說(shuō)者所在隊(duì)再加一顆星。）

三、“推而廣之”（推介篇）

1、我想讀書(shū)帶給我們的收獲是很多很多的，我們應(yīng)該共享，所以下面我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“推而廣之”。

2、教師與學(xué)生分別進(jìn)行推介。

3、教師向?qū)W生推介其他作品。 ［后語(yǔ)］

沒(méi)有書(shū)香，桃花枉自笑春風(fēng)； 沒(méi)有書(shū)香，素蓮佇波亦凄涼； 沒(méi)有書(shū)香，白露為霜何足吟？ 沒(méi)有書(shū)香，瑞雪飄逸難成章 ［附讀書(shū)心得］

布拉格

布拉格的黃昏緩緩燃燒 布拉格的黃昏無(wú)可挽回 布拉格的黃昏，比任何一個(gè)城市的

都更為漫長(zhǎng)

布拉格的黃昏，刺痛了我的心 誰(shuí)在這時(shí)來(lái)到橋頭佇望 誰(shuí)就承擔(dān)了一種命運(yùn)

誰(shuí)從深巷或書(shū)本中出來(lái)，誰(shuí)就變?yōu)橛位?誰(shuí)碰巧在這時(shí)聽(tīng)到教堂鐘聲，誰(shuí)就會(huì)

死于無(wú)地

流亡的人把祖國(guó)帶在身上 沒(méi)有祖國(guó)，只有一個(gè) 從大地的傷口迸放出的黃昏 只有世紀(jì)與世紀(jì)淤積的血

超越人的一生 沒(méi)有祖國(guó)

祖國(guó)已帶著它的巨石升向空中 祖國(guó)僅為一瞬痛苦的閃耀 祖國(guó)在上，在更高更遠(yuǎn)的地方

壓迫你的一生 我將離去，但我仍在那里 布拉格的黃昏會(huì)在另一個(gè)卡夫卡的

靈魂中展開(kāi) 布拉格的黃昏永不完成 布拉格的黃昏驟然死去—— 如你眼中的最后一抹光輝 評(píng)捷克詩(shī)歌《布拉格》

看了這首詩(shī)，我覺(jué)得我不得不說(shuō)點(diǎn)什么。

當(dāng)詩(shī)歌用來(lái)表達(dá)歷史、表達(dá)一段政治背景，詩(shī)歌就已經(jīng)超越了歷史本身。其震憾力與影響力是素描般的歷史教科書(shū)所無(wú)法比擬的。

捷克首都布拉格，一直以來(lái)都是一座悲情城市。1968年前蘇聯(lián)的槍聲俘虜了一個(gè)政權(quán)。布拉格從來(lái)沒(méi)有一個(gè)純粹的文學(xué)家或作家或詩(shī)人，他們總是關(guān)注著祖國(guó)、關(guān)注著命運(yùn)，對(duì)此他們傾注了大量的心血與無(wú)窮的期望，他們勇于斗爭(zhēng)，他們反抗霸權(quán)與貪腐，但這是一場(chǎng)鋼筆與子彈的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果本身根本不值得探究。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)隨著那場(chǎng)“布拉格之春”革命的夭折而結(jié)束，他們的熱血澎湃也隨著被逮捕的國(guó)家而流亡。

回到詩(shī)歌本身，詩(shī)人大量使用了黃昏這一意象。就像一幅油畫(huà)，詩(shī)人先為詩(shī)歌鋪上了一層紅色的底調(diào)。主權(quán)的黃昏是美妙、浪漫、壯觀的，而淪陷的黃昏是 3 血腥、悲壯、凄涼的?！安祭竦狞S昏，比任何一個(gè)城市的都更為漫長(zhǎng)”，此時(shí)的漫長(zhǎng)是對(duì)詩(shī)人的一種極度煎熬，由此不難理解為什么“刺痛我的心”。

詩(shī)歌總的情感線路是哀傷、悲憤、希望以及永不妥協(xié)。“橋頭、深巷、書(shū)本、教堂”都是和平、安詳、與世無(wú)爭(zhēng)的意象，但要從它們中“走出、貯望或死于無(wú)地”，這種犧牲是一種堅(jiān)定的、大無(wú)謂的、矢志不渝的犧牲?！傲魍龅娜税炎鎳?guó)帶在身上”，詩(shī)人想表達(dá)的不是帶著祖國(guó)一道流亡，而是祖國(guó)始終堅(jiān)定在心中。“沒(méi)有祖國(guó)，只有一個(gè)”這個(gè)段落用很明顯的斷句切割來(lái)強(qiáng)調(diào)后面那“從大地的傷口迸放出的黃昏”，可是這樣的黃昏仍舊是祖國(guó)的黃昏，祖國(guó)仍是第一位的。

詩(shī)歌第四段落開(kāi)首重復(fù)了“沒(méi)有祖國(guó)”，在這里或整個(gè)作品中，祖國(guó)始終都是一個(gè)弱者，它不具體、沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，對(duì)任何國(guó)家而言，祖國(guó)都是被人領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)治與管理的，祖國(guó)說(shuō)到底是一個(gè)被動(dòng)的概念。在這里，祖國(guó)是一個(gè)無(wú)助的弱者！“巨石”意象的應(yīng)用象征著巨大的壓力，“祖國(guó)在更高更遠(yuǎn)的地方痛苦的閃耀”代表祖國(guó)終會(huì)輝煌，哪怕只是瞬間，因?yàn)樗亲鎳?guó)、因?yàn)樗亲鎳?guó)、因?yàn)樗亲鎳?guó)，所以哪怕只是瞬間的輝煌也值得詩(shī)人用一生的時(shí)間為此奮斗，或者說(shuō)詩(shī)人即便窮此一生能看到祖國(guó)不再淪陷也是一種欣慰，于是有了“壓迫你的一生。這一點(diǎn)上與中國(guó)詩(shī)句“但悲不見(jiàn)九洲同”在一定程度上異曲同工。上面說(shuō)過(guò)，巨石代表巨大的壓力，但壓力越大反抗的力量就越大，或者激勵(lì)的力量就越大。我記得米蘭。昆德拉在《生命不能承受之輕》中有大概這樣一段話：“壓迫是生活充實(shí)的象征，壓迫越大，就越貼近現(xiàn)實(shí)。”面對(duì)壓力、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、奮起反抗，是詩(shī)歌背景下所有人必須堅(jiān)持的事。

“布拉格的黃昏會(huì)在另一個(gè)卡夫卡的靈魂中展開(kāi)”，這種信念的堅(jiān)定是對(duì)理想、自由、主權(quán)的堅(jiān)定。“布拉格的黃昏永不完成”，此時(shí)的永不完成已不同于作品開(kāi)頭的漫長(zhǎng)，這里的永不完成代表革命將會(huì)繼續(xù)，代表人們將會(huì)前仆后繼?！安祭竦狞S昏驟然死去——如你眼中的最后一抹光輝”，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有不盡的黃昏，黑暗降臨，黑暗抹去了所有人眼中殘留的黃昏的光輝，但是黑暗過(guò)后呢？－－是黎明??！

讀《學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué)》

《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》是一部專題摘編，書(shū)中文稿大多選自李瑞環(huán)同志1981年以來(lái)在天津和中央工作期間的有關(guān)文章和講話，內(nèi)容大到治國(guó)方略，小到工程安 電梯、安窗口，幾乎包括了國(guó)家生活的方方面面：民族、宗教、科教、統(tǒng)戰(zhàn)、環(huán)保、宣傳等等。用心品讀，愛(ài)不釋手，便覺(jué)一股清新的氣息撲面襲來(lái)。身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，李瑞環(huán)同志并沒(méi)有板著臉孔說(shuō)話，而是通過(guò)自己的耳聞目染，將馬克思主義哲學(xué)的基本原理跟幾十年的從政經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，既有別于以前學(xué)校所學(xué)政治理論的高深艱澀，也不同于一些領(lǐng)導(dǎo)講話的嚴(yán)肅呆板，而是幽默詼諧，簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言生動(dòng)且邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)明又蘊(yùn)含哲理，讀之深受啟迪。結(jié)合自已的生活、工作頗有感悟。

一、工作要懂點(diǎn)辯證法。《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》書(shū)中多次強(qiáng)調(diào)“任何時(shí)候，研究任何問(wèn)題，我們都應(yīng)該從對(duì)立統(tǒng)一中把握事物及其發(fā)展過(guò)程，堅(jiān)持辯證法的全面性，避免形而上學(xué)的片面性。” 我們地稅工作必須時(shí)刻牢記：稅收與發(fā)展、民生息息相關(guān)。依法治稅與納稅服務(wù)的定位在傳統(tǒng)的觀念中，大多視為對(duì)立兩面。說(shuō)到依法治稅，就是同“整頓”、“治理”、“檢查”、“處罰”等剛性詞融為一體；說(shuō)到納稅服務(wù)，就是同“微笑服務(wù)”、“優(yōu)惠”、“減免”、“包容”連在一起。但今天，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，依法治稅與納稅服務(wù)應(yīng)該包融在矛盾統(tǒng)一體中體現(xiàn)和諧。依法治稅，目的在于營(yíng)造公平的稅收法律環(huán)境，其實(shí)質(zhì)本身就是對(duì)納稅人最好的服務(wù)；而良好的納稅服務(wù)在于提高了納稅人的遵從意識(shí)，使其成為依法治稅的忠實(shí)楷模，這是當(dāng)前踐行科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。

二、工作要多點(diǎn)大局觀?！秾W(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》中這樣總結(jié)：“哲學(xué)是明白學(xué)、智慧學(xué)，學(xué)懂了哲學(xué)，腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多；不管什么時(shí)候、干什么工作都給你方向、給你思路、給你辦法”。這些年來(lái)，我們不斷地強(qiáng)調(diào)工作要抓實(shí)抓細(xì)、認(rèn)真謹(jǐn)慎，這當(dāng)然是好事，但另一個(gè)方面卻往往被忽視，即工作首先要有大局觀。在工作中，我們經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：就是工作只守著一畝三分地，勤耕細(xì)耘，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，只懂埋頭拉車(chē)，不知抬頭看路。常常是猛拉著犁走了半天，抬頭一看方向不對(duì)，只好兩眼一抹黑推倒重來(lái)。如李瑞環(huán)同志所言“或者只抓住了一般性的東西而沒(méi)有抓住重點(diǎn)，或者只有重點(diǎn)而忘記了全面，或者只看到局部看不到總體，或者只抓住了當(dāng)前看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)，等等”。工作沒(méi)有大局觀，創(chuàng)新意識(shí)不足，工作協(xié)調(diào)統(tǒng)籌推進(jìn)受到影響，工作效率最終也就上不去。比如，市局今年的工作思路，提出了“一個(gè)中心，兩條主線，三個(gè)載體，四項(xiàng)機(jī)制，五個(gè)目標(biāo)”，我們稽查局在落實(shí)市局工作部署時(shí)確定了“四個(gè)一”。這就有 5 了大局，給每個(gè)干部指明了方向，提供了展示自我能力的舞臺(tái)。人的主觀能動(dòng)性是不可窮盡的，工作中有方向、有重點(diǎn)、有措施、有辦法、有考核，每個(gè)人有“壓力、動(dòng)力”，必然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的“活力”，很多困難、問(wèn)題也就能迎刃而解。

三、工作要多講究點(diǎn)方法?；椴块T(mén)直接與納稅人打交道，肩負(fù)打擊偷逃稅的重任。而每個(gè)企業(yè)、每個(gè)個(gè)體戶都有不同的經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，況且財(cái)務(wù)制度多、規(guī)定多，用單一的方法去查、去套，容易導(dǎo)致“竹籃打水”。作為稽查工作者，要注重增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性、靈活性、可執(zhí)行性，正如書(shū)中指出的，“要善于具體問(wèn)題具體分析”。工作中只懂就賬查賬，不懂換位思考，不學(xué)會(huì)對(duì)比分析，不講求方法技巧，難成大事。當(dāng)大家面對(duì)堆積如山的賬本、憑證不知如何下手，或忙活了幾天一籌莫展時(shí)，兄長(zhǎng)般的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給我們打氣、分析、對(duì)比、指路，順其行，則大獲其歸。歸根到底這都是方法問(wèn)題，要具備洞察問(wèn)題的敏銳眼光。目前，稽查正處理于轉(zhuǎn)換機(jī)制的關(guān)鍵時(shí)刻，如行業(yè)稽查對(duì)比分析找問(wèn)題；稽查“四個(gè)一”求規(guī)范；審計(jì)式底稿求效率；查賬軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用等等。大多是工作方法的轉(zhuǎn)換，這有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，我想不用多長(zhǎng)時(shí)間就是一個(gè)晴朗的明天。

古人有云：“道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中?！奔?xì)讀《學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué)》一書(shū)，我們可以感受到作者對(duì)馬克思主義哲學(xué)的深諳，同時(shí)我們也可從字里行間體會(huì)到作者對(duì)馬克思主義哲學(xué)的深厚情感。在書(shū)中，作者寫(xiě)道：“學(xué)哲學(xué)首先要信哲學(xué)。我認(rèn)為這是一個(gè)立場(chǎng)問(wèn)題、感情問(wèn)題、信仰問(wèn)題，也就是為什么學(xué)的問(wèn)題。”在普遍缺乏信仰的當(dāng)代，這句話無(wú)疑有震耳發(fā)聵之響。此書(shū)讓純粹的殿堂哲學(xué)回歸于鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，讓讀者驚訝地發(fā)覺(jué)原來(lái)高深的理論跟眼前的工作居然如此唇齒相連，這是思維的力量，同時(shí)也是信仰的力量，我相信這將使我受用終生。

立足做小事、方可成大業(yè)

——感悟《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)

讀畢汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》，不禁擊節(jié)叫好。感受書(shū)中最深刻的二句話：其一“中國(guó)決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家。缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行?！逼涠爸袊?guó)有13億人口，不管多么小的問(wèn)題，只要乘以13億，那就成為很大的問(wèn)題”。在書(shū)中沒(méi) 有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是列舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子或至理名言為證，為我們展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和工作中易被忽視而又如此重要的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

掩卷暇思，觸動(dòng)心靈，盛贊書(shū)中自有黃金屋。細(xì)節(jié)實(shí)質(zhì)是什么？細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問(wèn)題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使學(xué)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，關(guān)乎人們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。俗話說(shuō)“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高”，如果因其細(xì)、因其小而心不在焉，可能給事業(yè)帶來(lái)巨大的損失：稅務(wù)稽查工作由于其特殊性，很多工作就落實(shí)在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中，而細(xì)節(jié)是閃光點(diǎn)，也往往是失誤點(diǎn)。這就要求我們時(shí)時(shí)注意，事事留心，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。如何重視細(xì)節(jié)，在工作中養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，更好地完成稅務(wù)稽查工作，我覺(jué)得應(yīng)該從如下幾點(diǎn)做起：

積極主動(dòng)，未雨綢繆?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”?；楣ぷ髑ь^萬(wàn)緒，十分繁雜，如果沒(méi)有積極的態(tài)度和超前的謀劃準(zhǔn)備，很難把工作做好，更談不上做到位。“積極主動(dòng)、未雨綢繆”，不僅是思想境界的反映，也是一種工作方法問(wèn)題。幸運(yùn)女神總是垂青那些有所準(zhǔn)備的人，我們要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，凡事從點(diǎn)滴做起，盡可能把工作干在前頭，爭(zhēng)取主動(dòng)。

勇于更新，慎終如始。這是個(gè)在辛勤耕耘中積蓄能量、在戰(zhàn)勝自我中超越自我的過(guò)程，是以恒心和汗水為代價(jià)的，也是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的基礎(chǔ)和階梯。稅收政策是一門(mén)邊緣科學(xué)，涉及眾多領(lǐng)域、知識(shí)更新快。任何時(shí)候都不能自我滿足，不能“吃老本”，必須以終點(diǎn)為起點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉、增長(zhǎng)才干，做到常學(xué)常新、常樹(shù)常牢。

勤加總結(jié)，緊抓落實(shí)。這是任何工作的基本功。過(guò)去總認(rèn)為一戶案件檢查送審?fù)ㄟ^(guò)后就萬(wàn)事大吉，沒(méi)有對(duì)案件中遇到的情況、問(wèn)題進(jìn)行深入思考與總結(jié)。作為一名稅務(wù)稽查人員要做到既多謀而善斷，從實(shí)踐中吸收營(yíng)養(yǎng)、汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作，又要勤勉抓落實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，做到事事有回音、件件出成果。

扎實(shí)處世，認(rèn)真做人?！熬犹故幨帲∪顺Ｆ萜荨?，不管做事還是做人，都要腳踏實(shí)地，胸懷坦蕩。特別對(duì)于人際交往而言，大家在一起共事，免不了有性 7 情之差異、見(jiàn)識(shí)之不同，甚至出現(xiàn)分歧和摩擦，這都是正常的。關(guān)鍵是要以平和的心態(tài)冷靜面對(duì)，決不可為茍且之事，不可進(jìn)虛妄之言，不可論人后是非。只有這樣，才能弘揚(yáng)正氣，展示自己的人格魅力。

相互欣賞，互為人梯。每個(gè)人身上都不乏優(yōu)點(diǎn)，怕的是缺乏彼此關(guān)愛(ài)的真情。特別是對(duì)待成功人士，永遠(yuǎn)不要嫉妒，而是要學(xué)其所長(zhǎng)。從每個(gè)成功人士身上學(xué)習(xí)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)成就自我。正如一句美國(guó)名言：不相信別人之所以成功，那你永遠(yuǎn)不會(huì)成功。辦公室同事之間要“相互欣賞、悅?cè)酥L(zhǎng)”，以誠(chéng)待人，以德服人，在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境里共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

自我調(diào)節(jié)，永不放棄。人生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣的困難、挫折和壓力。衡量一個(gè)人的成功潛質(zhì)，關(guān)鍵要看他在逆境中的表現(xiàn)。沒(méi)有飛翔的欲望時(shí)，連翅膀也會(huì)成為累贅。我們不能左右機(jī)遇，但可以把握命運(yùn)；不能預(yù)知明天，但可以利用今天；不能樣樣如意，但可以事事盡心。任何情況下都不能輕言放棄，不能對(duì)自己?jiǎn)适判??！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后”，只要在逆境中磨礪心志、克難而上，就會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

享受工作，樂(lè)于受命?！肮ぷ鞑⒖鞓?lè)著”，是一種境界。要學(xué)會(huì)愉快地接受各種任務(wù)，把工作當(dāng)成學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，并享受高質(zhì)量完成工作后來(lái)之不易的成就感。

細(xì)節(jié)每天都會(huì)遇到，成大業(yè)如烹小鮮，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無(wú)蹤影；甘于平談，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，讓我們做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，體會(huì)水到渠成后的驚喜。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇8

我在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了四位老師執(zhí)教的“課外閱讀”的課堂教學(xué),感觸頗深。是的，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)課外閱讀的教學(xué)，重視語(yǔ)言積累。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心的閱讀指導(dǎo)勢(shì)在必行。就此，我談一下自己的幾點(diǎn)看法：

一．激發(fā)興趣，增加閱讀動(dòng)力

在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)就應(yīng)特別注重興趣的培養(yǎng)，否則只會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。記得以前我總是對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出各種要求，此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園如"寫(xiě)上自己的感受體會(huì)"，“多問(wèn)幾個(gè)為什么”，“不理解的地方做上記號(hào)"等等，豈知這些都如枷鎖般套牢了孩子，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)。我們所以更多關(guān)注的應(yīng)該是興趣，而不是讀書(shū)結(jié)果的匯報(bào)。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拓展閱讀天地

巧婦難為無(wú)米之炊。由于種種原因致使學(xué)生想讀沒(méi)時(shí)間讀，要讀沒(méi)書(shū)讀。學(xué)生常常面對(duì)這樣的無(wú)奈：在校，一節(jié)接著一節(jié)的課，還得完成各項(xiàng)作業(yè)；屬于學(xué)生自由按排的時(shí)間太少了！所以，我們?cè)摓閷W(xué)生留有讀書(shū)的時(shí)間，讓他們走進(jìn)圖書(shū)室，到浩瀚的書(shū)海中遨游，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教給學(xué)生讀書(shū)方法

學(xué)生只有掌握了科學(xué)的讀書(shū)方法，讀起書(shū)來(lái)才能做到事半功倍的效果。所以我們?cè)陂喿x指導(dǎo)時(shí)，就著重引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)選擇，以好書(shū)為師友；學(xué)會(huì)思考，讀而不思則惘；學(xué)會(huì)吸收，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養(yǎng)成隨時(shí)提筆在手，及時(shí)地畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)精彩處）、摘一摘（摘精美句）、寫(xiě)一寫(xiě)（批注、評(píng)點(diǎn)或讀后感）的好習(xí)慣；，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]閱讀的書(shū)籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

總之,教師重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是“讓學(xué)生在課外閱讀中起程”的關(guān)鍵所在。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇9

讀書(shū)心得作文250字

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是三年級(jí)二班的王藝璇，今天我很榮幸可以和大家在一起交流讀書(shū)體會(huì)，我與大家交流的題目是《讀書(shū)—心靈的啟迪》。

“香浸潤(rùn)生命，書(shū)籍點(diǎn)亮人生”這句話，一直都是每屆讀書(shū)節(jié)的主題，在我上三年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉行了第一屆讀書(shū)節(jié)，而每次讀書(shū)節(jié)都會(huì)評(píng)選出許多讀書(shū)小博士小明星，和書(shū)香家庭，有校級(jí)的也有班級(jí)的，而我也獲得了不少獎(jiǎng)狀養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，首先，我得到了讀書(shū)小博士和小明星書(shū)香家庭的稱號(hào)！當(dāng)然，帶給我的好處也不少呢！比如說(shuō)字變好了，和愛(ài)讀書(shū)了。在上一二年級(jí)時(shí)，我的字很差很差，每次考試時(shí)都會(huì)丟卷面分，可自從上了三年級(jí)后，學(xué)校開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，老師便讓我們每天制作一張讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)，于是我的字就慢慢的變好了。再說(shuō)說(shuō)這個(gè)愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣吧，在一二年級(jí)，什么童話書(shū)、故事書(shū)，我向來(lái)連碰都不碰一下?？墒巧狭巳昙?jí)，第一屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕后，給我規(guī)定了《木偶奇遇記》這本必讀書(shū)，就這樣我被迫打開(kāi)了書(shū)。不看不知道，一看真奇妙。皮諾曹的經(jīng)歷太讓我著迷了，一個(gè)小木偶經(jīng)過(guò)種種磨難變成人的經(jīng)過(guò)，讓我看了一遍又一遍還不愿意放下。后來(lái)，我們又看了《青銅葵花》《草房子》《愛(ài)的教育》。而這幾本書(shū)又讓我看到了很多東西：《木偶奇遇記》叫我懂得了誠(chéng)實(shí)的重要！《青銅葵花》讓我感受到了人與人之間的真情。《草房子》讓我看到了鄉(xiāng)村的美好生活?！稅?ài)的教育》讓我悟到了愛(ài)的真諦！從此我愛(ài)看書(shū)了。除次以外，讀書(shū)節(jié)舉辦的許多活動(dòng)也使我們的生活變得多姿多彩，真所謂有百益而無(wú)一害。

謝謝大家！

讀書(shū)心得作文250字

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是五年級(jí)二班的王懷瑩，很高興能和大家一起交流讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。我與大家交流的題目是《書(shū)籍—心靈成長(zhǎng)的搖籃》。

自從學(xué)校開(kāi)展了書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我受益匪淺，我的閱讀量有了逐步的提高，我的眼界變得更加開(kāi)闊，我也能在書(shū)本中找尋到真正的快樂(lè)。讀書(shū)成為了我生活中必不可少的一部分。

在學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)期間，我讀了許多書(shū)，有：《木偶奇遇記》、《青銅葵花》、《五三班的壞小子》、《愛(ài)的教育》、《草房子》等。但我最喜歡的還是《愛(ài)的教育》，因?yàn)檫@本書(shū)讓我明白了愛(ài)的真諦。這本書(shū)是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生恩利科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。他告訴我們愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。我們就是在愛(ài)中長(zhǎng)大的，父母對(duì)我們的愛(ài)，爺爺奶奶對(duì)我們的愛(ài)，親戚朋友對(duì)我們的愛(ài)，老師對(duì)我們的愛(ài)。我們就生活在了一個(gè)充滿愛(ài)的世界里。所以我們要珍惜現(xiàn)在，珍惜這份濃濃的愛(ài)，讓它永遠(yuǎn)和我們相伴。

我就是在這本書(shū)中尋找到了愛(ài)的真諦，可見(jiàn)書(shū)籍是多么的重要??！書(shū)籍是駛向文學(xué)海洋的一條小船，是打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，是人類進(jìn)步的階梯。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)書(shū)籍，品讀書(shū)籍，在書(shū)的海洋中去盡情遨游吧！

謝謝大家！

讀書(shū)心得作文250字

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾。笛福的代表作，笛福用逼真的細(xì)節(jié)吧虛構(gòu)的情景寫(xiě)的使人如同身臨其境，它表現(xiàn)了清冽的資產(chǎn)階段進(jìn)取精神和啟蒙意識(shí)，也體現(xiàn)了魯濱遜的勇敢斗爭(zhēng)，勇于行動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)，勇于追求。魯濱遜的所作所為顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅性格和英雄本色。

從他在孤島上遇上沒(méi)有住處，沒(méi)有食物，遇到野人，遇到了叛亂等困難，還體現(xiàn)了他是一個(gè)樂(lè)觀向上，部位艱險(xiǎn)，聰明能干的人。

從他在孤島上為星期五著想，體現(xiàn)了魯濱遜的心地善良，無(wú)私。

假如魯濱遜沒(méi)有離開(kāi)家，而是過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，那他的生活就沒(méi)有光鮮亮麗。但他勇于向世界挑戰(zhàn)，他離家出走，按照自己的意思去奮斗；他勇于追求自己想要的生活，雖然歷經(jīng)了大自然的挑戰(zhàn)和重重磨難，但終于過(guò)上了自己想要過(guò)的生活。

讀完這本書(shū)，讓我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。只要我們想魯濱遜一樣，在困境面前好不退縮，有他那種不畏困難的精神和在困境中求生的信念，沒(méi)有什么事是我們完不成的。

我們也應(yīng)該向魯濱遜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勇于斗爭(zhēng)，勇于行動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)，勇于追求，創(chuàng)造出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自我，一個(gè)依靠自己雙手生活的自我。

讀書(shū)心得作文250字

中國(guó)是舉世公認(rèn)的兵書(shū)大國(guó)，可謂卷帙浩繁，庋藏豐富，《動(dòng)物三十六計(jì)》就是其中的一部。而《動(dòng)物三十六記》，就是《三十六記》改編成的書(shū)。

在大自然里，動(dòng)物為了贏得生存，繁衍后代，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行激烈復(fù)雜的龍爭(zhēng)虎斗。大量的競(jìng)爭(zhēng)要靠武力解決問(wèn)題，既有“單兵”格斗，也有“大兵團(tuán)”決戰(zhàn)。有人認(rèn)為，動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗無(wú)非是弱肉強(qiáng)食罷了，其實(shí)并不都是這樣。在動(dòng)物世界里，每種動(dòng)物都有自己的天敵，也都有自己的攻擊和自衛(wèi)的絕招，它們?cè)趹?zhàn)斗中不僅表現(xiàn)勇敢，而且往往會(huì)施用各種“計(jì)謀”酷似《三是六計(jì)》中的謀略?！度橇?jì)》是我國(guó)古代流傳下來(lái)的一部專門(mén)研究作戰(zhàn)謀略的兵書(shū)，每計(jì)都用成語(yǔ)表示，通俗易懂，膾炙人口，結(jié)合動(dòng)物爭(zhēng)斗得實(shí)例進(jìn)行分析研究，會(huì)感到回味無(wú)窮，還有深受啟迪的感受。

《動(dòng)物三是六計(jì)》不僅僅是讓我知道了它們的攻擊和自衛(wèi)的絕招，還讓我了解了我們中國(guó)兵書(shū)大國(guó)里的《三十六計(jì)》，動(dòng)物也有著酷似《三十六計(jì)》的“計(jì)謀”，不僅讓我能了解動(dòng)物，還讓我更加了解并懂了《三十六計(jì)》里的知識(shí)。

我最喜歡并了解很深的是“在海底釣魚(yú)的魚(yú)”，而他的三十六計(jì)是“拋磚引玉”鮟鯨魚(yú)的方法很巧妙，選擇好地形以后，就伸出釣線，頻頻振動(dòng)釣線末端的小瓣，以引誘小魚(yú)，小魚(yú)誤把小瓣當(dāng)做游動(dòng)的蟲(chóng)，前去吞食，它便把小魚(yú)拖進(jìn)口中。這一計(jì)讓我感受很深，鮟魚(yú)巧用自身能力來(lái)捕食，讓我十分贊嘆。

讀書(shū)心得作文250字

我非常感謝劉彬悅介紹我看這本書(shū)，使我了解了更多在城市所見(jiàn)不到的知識(shí)。

《森林報(bào)·冬》這本書(shū)描寫(xiě)了冬天里森林中的生活趣事，它不僅將動(dòng)、植物的生活描寫(xiě)得栩栩如生、引人入勝，還大方地傳授了如何去觀察大自然，如何去比較思考和研究大自然的方法。

你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，嚴(yán)寒的冬季里，沒(méi)有翅膀的小蚊蟲(chóng)從土里鉆出來(lái)，光著腳丫在雪地上亂跑？

你在什么報(bào)上能看見(jiàn)到關(guān)于“林中大漢”駝鹿打群架；候鳥(niǎo)大搬家和秧雞徒步走過(guò)整個(gè)歐洲的令人發(fā)笑的旅行消息？

其實(shí)大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林也有森林里的英雄和強(qiáng)盜?，F(xiàn)在所有這些，在《森林報(bào)》上都可以看到！

因此，我才會(huì)喜歡上這本書(shū)。

這本書(shū)讓我了解了更多的動(dòng)物，也使我更清楚它們的生活方式和生活習(xí)慣。

這本書(shū)以童話、幽默的寫(xiě)作方式，寫(xiě)出了大自然與動(dòng)、植物們相依相隨，如：把潔白明亮的雪地比作一頁(yè)干凈的書(shū)，有動(dòng)物走過(guò)，書(shū)面就會(huì)留下痕跡，寫(xiě)下一行：某某來(lái)過(guò)此地。當(dāng)有下過(guò)一場(chǎng)雪后，大地就像翻了一頁(yè)，又是干干凈凈的一面。

森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機(jī)勃勃呀！

“知識(shí)未必能改變一個(gè)人的命運(yùn)，卻能改變一個(gè)人。”我長(zhǎng)大一定要當(dāng)一位動(dòng)物作家，寫(xiě)出更多更好的動(dòng)物小說(shuō)，要人們更加了解、并善待大自然中的動(dòng)、植物！

讀書(shū)心得作文250字

查理和大玻璃升降機(jī)》相信大家一定讀過(guò)吧。它是英國(guó)作家羅爾德·達(dá)爾寫(xiě)的。

它講了一個(gè)有趣的故事：旺卡的升降機(jī)由于出現(xiàn)了意外，進(jìn)入了太空軌道。他們進(jìn)入太空旅館后，遇到了蠕蟲(chóng)克尼德！這可是全宇宙最殘暴的生物呀！旺卡先生他們急忙進(jìn)入了升降機(jī)。克尼德打算把升降機(jī)拖到蠕蟲(chóng)星上去，旺卡把升降機(jī)開(kāi)進(jìn)大氣層，把上萬(wàn)只克尼德燒成了灰燼。美國(guó)總統(tǒng)為了感謝旺卡先生他們，就邀請(qǐng)他們?nèi)グ讓m做客……

這本書(shū)吸引我的不僅是故事的內(nèi)容，而且它給我了許多啟迪。最重要的就是做事要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。盡管在飛回工廠的途中遇到的不少挫折，但事后旺卡先生他們憑著聰明的頭腦，克服了重重困難，最后如愿以償。只有不斷奮斗，才會(huì)把事情做好。與旺卡先生他們比較起來(lái)，我就差遠(yuǎn)了。我在暑假里起先制定了計(jì)劃，每天都這樣做，前三天我還遵循著計(jì)劃，可一到后來(lái)我就賴在床上不肯起床了。暑假的計(jì)劃最終抵不過(guò)被窩的誘惑，就這樣泡湯了。每天做事情都要父母催促，我才勉強(qiáng)做。為了我，父母?jìng)噶四X筋。而我，卻不識(shí)可憐的父母心?，F(xiàn)在我下定決心，以后要好好學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持不懈，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)這不能用金錢(qián)代替的父母愛(ài)。

《查理和大玻璃升降機(jī)》真是一本好書(shū)，它帶給我的啟發(fā)數(shù)不勝數(shù)。

讀書(shū)心得作文250字

《塔克郊外》這本書(shū)主要講述的是一只名叫塔克的小老鼠和一只名叫亨利的貓咪去幫助他們的好朋友——一只蟋蟀柴斯特的故事。經(jīng)歷了重重困難，他們認(rèn)識(shí)了許多新的伙伴，其中有知更鳥(niǎo)——約翰。并展開(kāi)了新的故事。從中體現(xiàn)了他們的深厚友誼，還有他們團(tuán)結(jié)互助、不離不棄的精神。

書(shū)中的人物有很多，但我最喜歡的還是亨利貓了！首先，他是一只風(fēng)趣、可愛(ài)、自由、惹人喜愛(ài)的小貓。從《亨利變家貓》中體現(xiàn)了亨利是一只特別聰明的貓咪。故事中，亨利竟然聰明得要去當(dāng)“密探”！因?yàn)檫@樣，他了解一些關(guān)于能幫助柴斯特拯救家園的信息。而且，他也沒(méi)有“受罪”，反而還在艾倫家“享福”，吃到了他這輩子都少見(jiàn)的美食，亨利很享受這一切。在拯救柴斯特的家園時(shí)，也多虧了塔克那機(jī)靈的小腦袋。不過(guò)，他想得出辦法，也有亨利的一部分。因?yàn)槎嗵澚怂诎瑐惣摇疤降健鼻閳?bào)呢！現(xiàn)在，我對(duì)老鼠和貓有了新的看法。不再覺(jué)得貓是一種只會(huì)撓人的生物，也不再認(rèn)為老鼠只是好吃懶做的動(dòng)物。為了保護(hù)自己的家園，它們敢于和人類做斗爭(zhēng)，與身邊的伙伴團(tuán)結(jié)互助！

不過(guò)，畢竟故事是編的。這還得多虧了喬治·賽爾登的超乎常人的想象力呀。在他的筆下，小動(dòng)物變得活靈活現(xiàn)、生動(dòng)之極。作家之手真是神奇呀！

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇10

教師讀書(shū)交流會(huì)心得體會(huì)

2015年7月5日下午4點(diǎn)，正當(dāng)烈日炎炎，克區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文教師相聚在第十小學(xué)，參加由區(qū)教育局組織的“精彩紛呈，砥礪共進(jìn)”克拉瑪依區(qū)“市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)觀摩系列活動(dòng)”。短短的一下午，讓我們聆聽(tīng)到來(lái)自各小學(xué)12名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的讀書(shū)交流心得，有感觸，有激勵(lì)。

一、領(lǐng)略名師風(fēng)采

本次活動(dòng)中有不少語(yǔ)文教師都是教齡在10年以上的骨干教師，作為學(xué)科帶頭人、市級(jí)教師的她們，在本次交流活動(dòng)中，分享了她們?cè)谧x書(shū)時(shí)的感悟;教學(xué)過(guò)程中的困惑、方法;結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的改進(jìn)，以及從細(xì)微處對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解。無(wú)不讓我這個(gè)只工作了三年的青年教師為之感動(dòng)。

二、青年教師厚積薄發(fā)

本次讀書(shū)交流活動(dòng)，有三名青年教師讓在坐的語(yǔ)文教師們眼前一亮，她們是來(lái)自十四小和南湖小學(xué)工作僅有一年的丁娟和文佳老師，還有來(lái)自六小有著三年教齡、教學(xué)成績(jī)突出的周曄老師，從他們的讀書(shū)心得中，讓我們感受到青年教師在教學(xué)道路上的努力與付出。周曄老師以PPT的形式展示了這三年來(lái)每次公開(kāi)課細(xì)心修改的教案，和語(yǔ)文書(shū)認(rèn)真?zhèn)湔n的內(nèi)容，如此細(xì)心之舉，讓我深受感觸。只有努力、用心了才能有同等的收獲。

本次讀書(shū)交流會(huì)讓我受益匪淺，作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。讀書(shū)交流會(huì)結(jié)束了，但是讀書(shū)的生活卻沒(méi)有結(jié)束，書(shū)是一道風(fēng)景。讀書(shū)就是讓你走進(jìn)景區(qū)，尋找自己的感受。風(fēng)景是別人的，感受是自己的，我愿和學(xué)生們一起做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)者!

教師讀書(shū)交流會(huì)心得體會(huì)

通過(guò)今天的讀書(shū)交流活動(dòng)，我對(duì)一小的教師讀書(shū)活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識(shí)：

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師讀書(shū)活動(dòng)。會(huì)場(chǎng)布置的精心，會(huì)議安排合宜，活動(dòng)形式獨(dú)特，老師參與面廣，校長(zhǎng)率先垂范。今天組織的以“第56號(hào)教室的奇跡”為主題的'讀書(shū)交流活動(dòng)，其目的不只是讓老師們讀書(shū)，正如王巖峻校長(zhǎng)在開(kāi)場(chǎng)白中所說(shuō)在于相互交流、分享、欣賞。今天的讀書(shū)交流活動(dòng)無(wú)疑對(duì)推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)，推動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，產(chǎn)生積極的作用。本次活動(dòng)也體現(xiàn)了王校長(zhǎng)的良策與用心。

二是讀書(shū)已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式，更是教師成長(zhǎng)的方式。從每個(gè)老師簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，我們聽(tīng)得出，老師們每天都在研究教育，鉆研教學(xué)。而研究教育、鉆研教學(xué)的前提，就是讀書(shū)，讀專業(yè)教學(xué)書(shū)籍，讀經(jīng)典的教育名著。

三是思考型、思想型的教師逐漸顯現(xiàn)。從我們教研員平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中，從老師們剛才的交流中發(fā)現(xiàn)有一批老師，她們?？磿?shū)，常思考，常動(dòng)筆，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間反思、總結(jié)。專業(yè)知識(shí)和教育知識(shí)廣博精深，教學(xué)技能的熟練程度已從她們的課堂中，從她們的教育隨筆中逐步顯現(xiàn)。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇11

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)籍是知識(shí)的源泉，我們每人每天都在讀書(shū)，每一天都在汲取書(shū)籍中知識(shí)的精華，在星期五的這天，我們班就開(kāi)展了一次讀書(shū)交流會(huì)。

當(dāng)老師說(shuō)要開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)的那一刻，全班同學(xué)都炸開(kāi)了鍋，臉上露出無(wú)比燦爛的笑容，我也是十分興奮與激動(dòng)，心里像揣著一只小兔子。首先是兩位主持人上臺(tái)，那兩位主持人那標(biāo)準(zhǔn)的站姿和從容不迫的神情，想必一定是下了不少的功夫，這次讀書(shū)交流會(huì)，他們用鏗鏘有力的話語(yǔ)講述了讀書(shū)的益處以及讀書(shū)的好方法，尤其是讀書(shū)的方法，經(jīng)過(guò)他們的描述和總結(jié)，讓我原本的讀書(shū)方法變得更加完善了，同學(xué)們也似乎恍然大悟，他們肯定也沒(méi)有想到，原來(lái)還有這么多讀書(shū)方法，慌忙地拿本子記下來(lái)，生怕錯(cuò)過(guò)了這么寶貴的知識(shí)財(cái)富。

漸漸地，時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去，最激動(dòng)的并且大家都期待已久的項(xiàng)目即將來(lái)臨，同學(xué)們都仿佛躍躍欲試，主持人說(shuō)道：“你們成長(zhǎng)了這么多年，定讀了不少的書(shū)籍說(shuō)說(shuō)你的心得體會(huì)?！痹捯粢宦渚陀腥烁吒叩呐e起了手，老師也露出了欣慰的笑容，那位同學(xué)那過(guò)于自信，并且感覺(jué)絲毫不緊張的神情讓我感到十分佩服，他講道：“我要推薦一本我最喜愛(ài)的書(shū)籍，那就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》主人公湯姆是一個(gè)壞孩子，但是卻十分愛(ài)冒險(xiǎn)，在經(jīng)過(guò)山洞歷險(xiǎn)記，與罪犯喬埃展開(kāi)烈的搏斗……逐漸地成為了一個(gè)機(jī)智勇敢的男孩。從湯姆的身上，我看到了他機(jī)智勇敢，敢于冒險(xiǎn)不怕困難的精神，所以我覺(jué)得這是一本很好的書(shū)籍，值得欣賞?！甭?tīng)了他的讀書(shū)心得不僅讓我十分嘆服，書(shū)籍顯然已經(jīng)成了他生命的一部分，果然當(dāng)他停下的那一刻，同學(xué)們不禁一個(gè)個(gè)都拍手叫好。

接著是第二個(gè)同學(xué)分享自己的讀書(shū)心得，她用婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō)道：“我要推薦的是魯賓遜漂流記，這本書(shū)主要講了有一個(gè)叫魯賓遜的人流落到荒島，在荒島上求生的故事。他經(jīng)歷了種種困難，最終在荒島上生活了28年后被救了出去，從魯賓遜的身上，我看到了他的機(jī)智勇敢，聰明的頭腦以及豐富的動(dòng)手能力。讀了這本書(shū)后，讓我不禁也想向他學(xué)習(xí)……”她的分享也一致受到同學(xué)的認(rèn)可。

馬上要輪到我了，我心里無(wú)比的緊張，我站起來(lái)說(shuō)道：“我要推薦的是四大名著之一的《三國(guó)演義》在作者羅貫中的筆下，寫(xiě)了許多鮮活的人物和精彩絕倫的故事，其中我最喜歡的人就是蜀國(guó)軍師諸葛亮。他足智多謀，草船借箭、空城計(jì)、赤壁之戰(zhàn)都是由他出謀劃策……我說(shuō)完后臺(tái)下的同學(xué)都給予我鼓勵(lì)的掌聲。

這次讀書(shū)交流會(huì)，不僅讓我學(xué)到了許多讀書(shū)方法，并且聽(tīng)到同學(xué)們的分享，讓我對(duì)書(shū)籍有了更深的研究，我會(huì)繼續(xù)熱愛(ài)讀書(shū)，就像是當(dāng)作我最真切的朋友一樣，讓它一生陪伴我。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇12

《平凡的世界》，全景式地描寫(xiě)了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，通過(guò)復(fù)雜的矛盾情感糾葛，作者圍繞著主人公孫少安與孫少平兄弟倆在這個(gè)平凡的世界中不斷超越自身的局限，最終獲得生活上的成功，譜寫(xiě)了一曲充滿活力又沉重的生命之歌，向人們揭示了人生的自強(qiáng)與自尊、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)，并以一幕幕催人淚下的苦難所展現(xiàn)出的人物的頑強(qiáng)堅(jiān)韌的信念告訴人們：苦難與挫折只是一個(gè)外殼，真正廣闊的生活意義在于我們對(duì)生活理想所保持的生生不息的虔誠(chéng)與熱情中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的信念——“相信自己能飛!”。

他們那樣的相愛(ài)，又愛(ài)的那樣真誠(chéng)，可命運(yùn)又是這般愛(ài)捉弄人，田曉霞的離去，獨(dú)留孫少安在這個(gè)世界上悲傷緬懷。

黃土高原初夏的傍晚，暖暖地春風(fēng)如醇酒般令人沉醉。孫少平，田曉霞，這對(duì)黃土高原的兒女，如他們的母親一般樸實(shí)。不僅他們的個(gè)人本性樸實(shí)，他們也愛(ài)的樸實(shí)，他們不求回報(bào)地對(duì)方付出著，無(wú)關(guān)金錢(qián)與名利。

這不禁讓人感嘆!在那樣一個(gè)門(mén)當(dāng)戶對(duì)的年代里，在那樣一個(gè)貧窮的年代里，開(kāi)始這樣一段愛(ài)情是需要莫大的智慧與勇氣的。

但無(wú)疑，孫少平與田曉霞都是極具勇氣與智慧的人，雖說(shuō)田曉霞是省委副書(shū)記的女兒，而孫少平是個(gè)家民的兒子，他們的身份地位相差十萬(wàn)八千里，但他們?cè)诰裆鲜瞧降惹蚁嗤ǖ模麄儞碛幸粯拥男貞?，擁有一樣的生活哲學(xué)。曉霞?xì)J佩孫少平，因?yàn)樗麑?duì)生活有著非同一般的體會(huì)與感悟，他從來(lái)沒(méi)有瞧不起過(guò)自己，他只是選擇了一條比常人要艱難的道路去實(shí)現(xiàn)自己的理想。他崇尚勞動(dòng)，他站在了更高的角度去理解勞動(dòng)。這些都正是曉霞所需要的，她本身就不是個(gè)平庸的人，她當(dāng)然不會(huì)去找一個(gè)平庸的男朋友。他們的真情，他們的結(jié)合源乃是源自共同的價(jià)值觀，以及心靈的相通。正是這樣，他們的愛(ài)不是盲目的，所以，他們的愛(ài)是穩(wěn)固的，是長(zhǎng)久的。只可惜這個(gè)青年沒(méi)有得到命運(yùn)的垂青，上帝的眷顧，還沒(méi)有和親愛(ài)的人過(guò)上幾天幸福的日子，親愛(ài)的人就永遠(yuǎn)地離去了。

美麗的花兒凋謝了也還是美麗，從此以后，她的美麗永遠(yuǎn)地盛開(kāi)在了少平的心里。夜幕里，黃原城依舊如往昔般亮起了點(diǎn)點(diǎn)的燈火，像極了天上的繁星。他并沒(méi)有因?yàn)檫@兩個(gè)小人物的悲傷而停止喧鬧。

這個(gè)世界就是這樣，好像每天都這樣不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，沒(méi)有什么多大的改變。但，變了，活在這個(gè)世界里的小人物們每日都在起著巨大的變化。

讀書(shū)交流會(huì)觀后感 篇13

對(duì)于剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，談自己對(duì)整本書(shū)的感受比較難。對(duì)只閱讀完一遍的文章談自己的理解也比較難，因此，在課堂上，讓學(xué)生談通過(guò)閱讀《序》、《玩具小火車(chē)》《納利的保護(hù)者》談自己的理解時(shí)出現(xiàn)了冷場(chǎng)。而對(duì)于說(shuō)出作品中的主要人物時(shí)，孩子們就輕松多了。但對(duì)這些人物曾做過(guò)哪些事情，交流的孩子就少了。之所以出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诮涣髑皼](méi)有對(duì)自己的閱讀感受作充分的準(zhǔn)備，交流時(shí)心里沒(méi)底，缺乏自信。

班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)是孩子們讀書(shū)心得的交流，是思想和思想的碰撞，課前學(xué)生的準(zhǔn)備是否充分，直接影響著交流的效果。因此，在開(kāi)始讀書(shū)交流會(huì)以前，教師必須通過(guò)問(wèn)題探究來(lái)引導(dǎo)閱讀，特別要加強(qiáng)與學(xué)生之間的'情感交流，通過(guò)詢問(wèn)、指導(dǎo)、解答、鼓勵(lì)等方式，走進(jìn)孩子們的閱讀世界，然后鼓勵(lì)孩子們一起讀書(shū)，一起交流，讓他們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中養(yǎng)成樂(lè)于交流、樂(lè)于與別人分享閱讀快樂(lè)的習(xí)慣。這樣，孩子們邊閱讀，邊交流，讀的就有了深度，感受更深刻。如果教師再注意引導(dǎo)孩子隨時(shí)記錄自己的心得與感受，這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子們對(duì)手中的書(shū)籍就會(huì)有了更深刻的理解，再舉辦班級(jí)讀書(shū)交流時(shí)，孩子們就會(huì)有話可說(shuō)，有情感要表達(dá)了。

交流讀后感四篇

閱讀是永遠(yuǎn)不會(huì)晚的好事，相比于永遠(yuǎn)不去閱讀，晚一點(diǎn)開(kāi)始讀書(shū)也是強(qiáng)于不讀的。讀書(shū)能給很多人帶來(lái)新的啟發(fā)和思考。你知道怎么寫(xiě)讀后感嗎？我為您制作了這份“交流讀后感”，希望您會(huì)喜歡。

交流讀后感 篇1

第四，我們要在課堂上做到“三個(gè)等待”：

1、提出后要有足夠的時(shí)間等待。

教師在提出問(wèn)題后，要等待足夠長(zhǎng)的時(shí)間，不能馬上重復(fù)問(wèn)題或指定學(xué)生回答，在徐老師的課堂上，屢次說(shuō)的一句話就是——舉手的人還不夠多，你不是不會(huì)，而是你的思維還在路上。

2?；卮鹜陠?wèn)題后，老師應(yīng)該給學(xué)生足夠的等待時(shí)間。

學(xué)生回答問(wèn)題后，老師要等一段時(shí)間才能對(duì)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，給孩子們時(shí)間去消化吸收。這就需要老師在課堂上把問(wèn)題要問(wèn)到中上等，解答要做到中下等。

3、課堂出現(xiàn)亂象的時(shí)候，要有足夠的時(shí)間等待。

這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不要一味的制止，而要用心觀察，看孩子們都在干什么，說(shuō)什么，也只有這個(gè)時(shí)候才最容易發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。

通過(guò)這次講座，我對(duì)課堂也有了新的認(rèn)識(shí)：

1、要尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。在課堂上，我們不應(yīng)該吝惜贊美的語(yǔ)言。要廣泛關(guān)注學(xué)生，努力讓每個(gè)孩子都明白，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、相信學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

3、在課堂中不能急不可待，要學(xué)會(huì)等待。

4、在課堂上，要盡量讓學(xué)生自己觀察、盡量讓學(xué)生自己思考、盡量讓學(xué)生自己表述、盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手、盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

老師們的報(bào)告有如醍醐灌頂，讓我對(duì)于怎樣上好課，教好學(xué)生頓開(kāi)茅塞，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將積極思索，主動(dòng)向前，并且要有目的、有意識(shí)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的法子，研究法子，創(chuàng)造法子，應(yīng)用法子，讓每個(gè)孩子做最好的自己。

交流讀后感 篇2

停止焦慮找回幸福

大家下午好！很榮幸在這里與大家一起分享自己的讀書(shū)心得。

在這次讀書(shū)月活動(dòng)中，我讀的書(shū)是美國(guó)勵(lì)志大師奧利森.馬登的《趁未老，做快樂(lè)的自己》。在介紹我的閱讀理解之前，我想和大家分享一個(gè)小故事：

2012年中央電視臺(tái)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)《你幸福嗎》的專訪，其中有這樣一段：一位中年男子面對(duì)記者提問(wèn)，托稱：“我是外地打工的，不要問(wèn)我。

”記者繼續(xù)追問(wèn)：“你幸福嗎？”男子對(duì)著鏡頭大喊：

“我姓曾，不姓福?！?/p>

笑過(guò)之后，大家肯定也在心里反思：“我幸福嗎？”

第一反應(yīng)是：湊副！這樣的，應(yīng)該不多吧？

大部分人反應(yīng)要么是茫然，要么是：“不幸福。。。。”

作為一個(gè)新時(shí)代的年輕人，隨著家庭的建立，有越來(lái)越多的頭痛，無(wú)休止的貸款，瑣碎的家庭生活，父母/親戚的死亡，工作的壓力。。。。讓我們倍感焦慮，疲于應(yīng)付，很多人都會(huì)有這樣的感觸：“活著真累！

”其實(shí)，大家回過(guò)頭來(lái)想想：當(dāng)我們?yōu)闆](méi)有鞋穿而犯愁的時(shí)候，又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些人壓根沒(méi)有腳。

就像這本書(shū)的作者一樣，早年父母去世的他，為了做10年的童工而遭受欺凌。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他年輕時(shí)開(kāi)過(guò)酒店和名人俱樂(lè)部，家境富裕。海嘯過(guò)后，他又變窮了。中年轉(zhuǎn)行搞寫(xiě)作，一場(chǎng)大火燒掉了他10年手稿，只好從頭再來(lái)。

60歲的時(shí)候，他創(chuàng)辦了美國(guó)迄今為止最暢銷的勵(lì)志雜志《成功》，影響了歐美一代又一代的年輕人，成為世界上舉足輕重的勵(lì)志大師。

在一次次的打擊的打擊面前，他能坦然面對(duì)，與他的心態(tài)有很大關(guān)系。他的心態(tài)是什么？其實(shí)就是他對(duì)幸福的感悟！我們一塊來(lái)看下他心中的幸福到底是什么：

書(shū)中說(shuō)：“生活中，金錢(qián)、房屋、土地、食物、衣服等可以讓我們快樂(lè)，但卻不能幫我們打開(kāi)通往天堂的幸福之門(mén)?！薄靶腋Ｊ钦嬲\(chéng)、善良、簡(jiǎn)樸、友愛(ài)、奉獻(xiàn)等等一切美德鑲嵌起來(lái)的精美圖案，是正向的能量反作用在我們身上產(chǎn)生的結(jié)果。

”簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō):幸福與物質(zhì)無(wú)關(guān)，幸福與環(huán)境無(wú)關(guān)，幸福與你工作的性質(zhì)無(wú)關(guān)。幸福僅僅與你怎樣看待幸福有關(guān)。

面對(duì)各種打擊，他是怎樣擺脫焦慮，最終成功的呢？

讀完書(shū)，總結(jié)了下，有五個(gè)辦法：

第一是理想。我覺(jué)得理想就是“盼頭”?！皼](méi)有盼頭的日子很難熬！

”上學(xué)的時(shí)候，盼著畢業(yè)，畢業(yè)了盼著能找到一份順心的工作，工作了盼著成家、有孩子。。。。盼頭、盼頭，只要期盼總能到頭，不管是生活順不順心，只要你有理想，有盼頭，再大的障礙、再大的困難，總能熬過(guò)去！像這本書(shū)的作者一樣，我今天遇到了不幸。我想多想想美好的未來(lái)。如果我努力工作，我就能實(shí)現(xiàn)它。

第二是工作，通俗說(shuō)就是“干活”。 老家人有句俗話：“干活、干活，能干才能活”。

這個(gè)句子是什么意思？也就是說(shuō)，當(dāng)我真的不能再工作時(shí)，我很快就會(huì)去見(jiàn)馬克思。其實(shí)，無(wú)論出于什么目的，不管你喜不喜歡，每個(gè)人都需要為了生活而工作。在我們生命中最有活力的40年里，除了吃飯和睡覺(jué)，我們醒著的時(shí)間有一半以上是在工作。

既然這一點(diǎn)不能改變，我們何不去接受它?！坝焉频膶?duì)待自己的同事，和藹的對(duì)待每一個(gè)服務(wù)對(duì)象，盡心的去完成自己的工作…..努力肯定會(huì)得到別人的認(rèn)可，快樂(lè)會(huì)隨影而至！

正因?yàn)槿绱?，奧里森才感慨道：“工作之人，快樂(lè)之人！”。

第三是讀書(shū)。每個(gè)人的能力、認(rèn)知和感覺(jué)都是有限的。在工作、生活和情感上，一定有我們沒(méi)有觸及的領(lǐng)域，也有我們無(wú)法解決的問(wèn)題。怎么辦？

牛頓同志說(shuō)：我看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀ＥｎD同志說(shuō)巨人是指書(shū)。在那個(gè)時(shí)代，書(shū)籍是屬于富人階層的奢侈品，這是你無(wú)法預(yù)料的。

現(xiàn)在不同了。我們比牛頓同志幸運(yùn)。我們出生在一個(gè)新時(shí)代，在紅旗下成長(zhǎng)。我們可以隨時(shí)站在巨人的肩膀上。

第四是友誼。這個(gè)不同于福山話中的“噶伙”之間的關(guān)系，奧利森說(shuō)的是朋友之情，書(shū)中說(shuō)：“結(jié)交更多的朋友，播撒陽(yáng)光與快樂(lè)，能幫我們祛除生活道路上的陰霾”。

作為中國(guó)人，我們的表述更簡(jiǎn)單：“手足之情”、“高山流水”、“管鮑之交”、“同袍之誼”……不用解釋，光數(shù)這些名詞，都能讓我們明白：“一個(gè)朋友一條路，一個(gè)對(duì)頭一堵墻”的道理。

第五是享用。這個(gè)有別于我們常說(shuō)的“享受”。它是有節(jié)制的，是一種積極的生活態(tài)度。

即使我們一無(wú)所有，也不會(huì)影響我們的享受。比如，我們可以拉開(kāi)窗簾，曬太陽(yáng)，思考未來(lái)的工作；使用免費(fèi)健身器材，舒展筋骨；下班后，坐在圖書(shū)館里靜靜地看書(shū)很簡(jiǎn)單，只要你愿意，生活就不會(huì)那么累。

他的五個(gè)辦法，我試過(guò)，都很管用！不信，你們也可以試試。一句話，過(guò)去的陽(yáng)光照不到現(xiàn)在的幸福，未來(lái)的財(cái)富買(mǎi)不到現(xiàn)在的幸福。多嘗試下，盡快停止焦慮！

最后，請(qǐng)?jiān)试S我借用我們的疾病控制夢(mèng)想，結(jié)束我的分享：快樂(lè)工作，快樂(lè)生活！

謝謝大家！

交流讀后感 篇3

首先，對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行了建要介紹，并對(duì)建模的目的和價(jià)值進(jìn)行了論述。我們知道，教育必須反映社會(huì)的實(shí)際需要，而數(shù)學(xué)建模，既符合時(shí)代潮流，又符合教育改革的要求。既讓我們掌握了準(zhǔn)確快捷的計(jì)算方法和嚴(yán)密的邏輯推理，也培養(yǎng)了我們用數(shù)學(xué)工具分析解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容無(wú)疑偏重于前者，而數(shù)學(xué)建模則是加強(qiáng)后者的一種嘗試，更好的幫助了我們提升分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

首先作者簡(jiǎn)單介紹了幾個(gè)數(shù)學(xué)建模的例子,讓知道建模來(lái)源于生活中的事例.接下來(lái)作者介紹了建模的步驟:建模準(zhǔn)備,模型假設(shè),模型建立,模型求解,模型分析,模型檢驗(yàn),模型應(yīng)用

因?yàn)槲覀兪菙?shù)學(xué)建模的新手，所以我們有很多顧慮，比如是否需要很多知識(shí)？怎么操作？此時(shí)，筆者正是打消了大家的顧慮，詳細(xì)介紹了數(shù)學(xué)建模能力的要求，使我們對(duì)

當(dāng)然，數(shù)學(xué)建模不能一個(gè)人單獨(dú)完成。此時(shí)，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)。說(shuō)到團(tuán)隊(duì)，我們得說(shuō)每個(gè)成員的分工。作者介紹了理想的分工

既然是競(jìng)賽,肯定離不開(kāi)競(jìng)賽的類型,作者詳細(xì)的介紹了我國(guó)以及美國(guó)數(shù)學(xué)建模比賽的情況.而后又介紹了我校數(shù)學(xué)模型競(jìng)賽情況以及選手的選取, 以及暑期的培訓(xùn).作為過(guò)來(lái)人,作者也講了自己的培訓(xùn)體會(huì)和自己參加競(jìng)賽的體會(huì),當(dāng)然最后也推薦了我們應(yīng)該看的書(shū)

觀看ppt后,我覺(jué)得數(shù)學(xué)模型的意義有如下幾點(diǎn)：一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型我們可以參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，而數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是為了促進(jìn)數(shù)學(xué)建模的發(fā)展而應(yīng)運(yùn)而生的，它可以培養(yǎng)大家的競(jìng)賽能力、抗壓能力、問(wèn)題設(shè)計(jì)能力、搜索資料的能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力、論文寫(xiě)作與修改完善能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等科學(xué)綜合素養(yǎng)，它讓大家從傳統(tǒng)的知識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到能力的培養(yǎng)，讓我們的思想追求有了質(zhì)的變化！這也是我們現(xiàn)代教育所追求的；二學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提升我的邏輯思維能力和運(yùn)算等抽象能力，但好多人覺(jué)得數(shù)學(xué)和實(shí)際遙不可及，可是呢，數(shù)學(xué)建模則成為了解決這種現(xiàn)象的殺手锏，因?yàn)閿?shù)學(xué)建模就是為了培養(yǎng)大家的分析問(wèn)題和分解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然我也總結(jié)了數(shù)學(xué)建模的基本步驟：

一、問(wèn)題分析。1、總體設(shè)計(jì)。寫(xiě)下分析過(guò)程中問(wèn)題的要點(diǎn)；組織問(wèn)題。

2、合理分析、選取基本要素。3、啟發(fā)式的思維方法。首先要充分發(fā)揮集體的力量，然后從多個(gè)角度分析和思考問(wèn)題。

二、合理假設(shè)。1、基本假設(shè)。變量、參數(shù)的定義，以及根據(jù)有關(guān)“規(guī)律”作出的變量間相互關(guān)系的假定。

2、其他假設(shè)。忽略了影響因素，限制了系統(tǒng)邊界，說(shuō)明了模型的適用范圍和局部過(guò)程的二次假設(shè)。

三、模型構(gòu)造。

四、模型求解和檢驗(yàn)。

我們都知道數(shù)學(xué)模型主要是將現(xiàn)實(shí)對(duì)象的信息加以翻譯、歸納而得到的產(chǎn)物。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)模型的假設(shè)、求解和驗(yàn)證，得到數(shù)學(xué)解。翻譯后，我們可譯回到真實(shí)的對(duì)象，給出分析和決策的結(jié)果。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，“數(shù)學(xué)模型”一詞越來(lái)越多地出現(xiàn)在現(xiàn)代人的生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中。

電氣工程師必須建立被控制生產(chǎn)過(guò)程的數(shù)學(xué)模型，并利用該模型對(duì)控制裝置進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)和計(jì)算，以實(shí)現(xiàn)有效的過(guò)程控制。生理學(xué)家建立了藥物在人體內(nèi)濃度隨時(shí)間和空間變化的數(shù)學(xué)模型，以便分析藥物的療效，有效指導(dǎo)臨床用藥等。這些都用到數(shù)學(xué)模型。

而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型這一課程之前，我們面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，解決它的方法往往是一種習(xí)慣性的思維方式，只知道該這樣做，卻不很清楚為什么會(huì)這樣做，數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，我們這種陳舊的思考方式己經(jīng)在被數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練中培養(yǎng)出的角度多樣化、層次分明、從本質(zhì)上區(qū)分問(wèn)題的新穎多維的思考方式所替代。這種凝聚了許多優(yōu)秀方法為一體的思考方式一旦被我們把握，它就轉(zhuǎn)化成了我們自身的素質(zhì)，不僅在我們以后的學(xué)習(xí)工作中繼續(xù)發(fā)揮作用，同時(shí)也為我們的成長(zhǎng)道路鋪了幾塊平坦的磚塊。

在我們現(xiàn)在看來(lái)數(shù)學(xué)建模所要解決的問(wèn)題決一般不是單一學(xué)科問(wèn)題，它除了要求我們有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還需要我們不停地去學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)資料，除了要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)分支問(wèn)題外，還要了解工廠生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)投資、消費(fèi)水平等方面的知識(shí)，這些知識(shí)決不是任何專業(yè)中都能涉及得到的。如此，數(shù)學(xué)建模能極大地拓寬和豐富我們的內(nèi)涵，讓我們感到了學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要性，當(dāng)然也讓我們領(lǐng)悟到了“學(xué)習(xí)是不斷發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程”這句話的真諦，這些知識(shí)必將為我們將來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

毫不夸張的說(shuō)，建模過(guò)程充分挖掘了我們的潛能，使我們對(duì)自己的能力有了新的認(rèn)識(shí)，特別是自學(xué)能力得到了極大的提高，而且思想的交鋒也迸發(fā)出了智慧的火花，從而增加了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。第三，數(shù)學(xué)建模也培養(yǎng)了我們的泛化和想象力，也就是說(shuō)，我們可以一目了然地把握問(wèn)題的本質(zhì)。只有把實(shí)際問(wèn)題歸納總結(jié)，盡量忽略各種次要因素，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，使問(wèn)題盡可能簡(jiǎn)單，才能解決問(wèn)題。

建模的過(guò)程不僅僅取決于小組成員個(gè)人的基礎(chǔ)和努力，更依賴的還是小組成員合作精神的發(fā)揮。既要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，更不可忽視自己的缺點(diǎn)和同伴的優(yōu)勢(shì)，有時(shí)盡管感覺(jué)自己的設(shè)想是正確的，但是當(dāng)自己的想法正處于少數(shù)情形時(shí)，這時(shí)要及時(shí)做到思想上的妥協(xié)，盡自己最大的努力去實(shí)現(xiàn)多數(shù)人的想法，這樣才能成功。

筆者不僅讓我們了解了數(shù)學(xué)建模的由來(lái)、詳細(xì)步驟，也讓我們了解了團(tuán)隊(duì)的重要性。它為我們參與數(shù)學(xué)建模提供了很好的建議，使我們少犯許多錯(cuò)誤。千萬(wàn)不要走彎路，這非常有利于我們出色地完成數(shù)學(xué)建模任務(wù)。

交流讀后感 篇4

回想本節(jié)課，在課堂上，執(zhí)教者的語(yǔ)言匱乏，蒼白，面對(duì)孩子的淺顯的回答，不能作進(jìn)一步的引導(dǎo)，不能讓孩子們的理解更深入些。曾讀到這樣幾句話：“森林從哪里來(lái)?一棵棵樹(shù)。大樹(shù)從哪里來(lái)?一粒粒種子。種子從哪里來(lái)?一個(gè)個(gè)果實(shí)。果實(shí)從哪里來(lái)?一朵朵花。人類是根，母語(yǔ)是花。家是根，童心是花。童心是根，未來(lái)是花。幸福永遠(yuǎn)來(lái)自根部。最美麗的永遠(yuǎn)是花。”教師是根，學(xué)生是花，花兒要開(kāi)的更鮮艷，需要有能不斷地提供營(yíng)養(yǎng)的粗大的根?？纯串?dāng)今許多教育名家竇桂梅、薛瑞萍、常麗華等等，為什么他們的學(xué)生能出口成章，能博古通今，能吟詩(shī)誦詞，這都是因?yàn)樗麄兊睦蠋煴旧砭陀兄S厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。在第三屆“親近母語(yǔ)國(guó)際研討會(huì)”上，薛瑞老師的講座激情四溢，豪邁奔放，《圣經(jīng)》、《泰戈?duì)枴讽樖帜閬?lái)，講座幾次被熱烈的掌聲所打斷。古人云：“博觀約取，厚積薄發(fā)”。事實(shí)正是如此，沒(méi)有深厚的文化積淀，無(wú)異于是無(wú)本之木，無(wú)源之水。積之不厚，何以薄發(fā)?觀之不博，何以約取?因此，要想走出屬于自己的精彩，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師必須不斷地儲(chǔ)備知識(shí)的活水，進(jìn)行大量的閱讀，豐厚自己的文化積淀，只有這樣才會(huì)攀上令人神往的高峰，自然也就領(lǐng)略到峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光，才會(huì)讓自己身上的小花開(kāi)得無(wú)比嬌艷美麗!

最新交流讀后感

一篇作文的誕生需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，堅(jiān)持寫(xiě)作文可以提高我們的文字水平，多閱讀一些高質(zhì)量?jī)?yōu)秀作品可以提高我們的寫(xiě)作水平，如何寫(xiě)出一篇令人滿意的作文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《最新交流讀后感》，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

交流讀后感(篇1)

幸福就在我們身邊，幸福天天擁抱著我們，幸福從個(gè)人層面的和諧中處處能體現(xiàn)。而和諧又能從以下幾方面體現(xiàn)：

和諧的美在于禮。雖然每天見(jiàn)面的都是熟悉如朋友般的家長(zhǎng)、孩子，但不能以習(xí)以為常的接待方式處之。尊重每位來(lái)自于不同階層的家長(zhǎng)，我總是會(huì)主動(dòng)地?zé)崆閱?wèn)好、交流;親切招呼，細(xì)心觀察每個(gè)來(lái)園的孩子。家長(zhǎng)回禮友善的問(wèn)好，孩子回禮甜甜的微笑，新的一天在和諧有禮中開(kāi)始。禮，可以是物質(zhì)上的，禮，更可以是精神上的，那就是愛(ài)。通過(guò)教育活動(dòng)引導(dǎo)孩子關(guān)心父母是“愛(ài)”、開(kāi)展班上講座指導(dǎo)家長(zhǎng)細(xì)心照料寶貝是“愛(ài)”、家長(zhǎng)之間熱情幫助更是“愛(ài)”。禮是橋梁，聯(lián)系著班上的每家每戶，禮是血液，讓和諧的愛(ài)流淌整個(gè)大家庭。

和諧的美在于尊。尊老愛(ài)幼良好品德在我們班上也處處可尋。尊敬長(zhǎng)輩，不論是什么職業(yè)、什么職位，但凡是長(zhǎng)輩，我都心懷尊敬之意。對(duì)來(lái)園接送孩子的爺爺、奶奶我用禮貌語(yǔ)尊稱問(wèn)好，對(duì)記憶力稍弱的長(zhǎng)輩，更會(huì)付出加倍的耐心去交流和給予他們更多的幫助。他們的點(diǎn)頭微笑是給出的贊揚(yáng)。班上有來(lái)自各個(gè)地方的孩子，大家的生活、習(xí)慣存在差異，通過(guò)開(kāi)展“巧手媽媽”、“本領(lǐng)爸爸”、“親子燈籠創(chuàng)作”等等一系列的互動(dòng)活動(dòng)，讓大家彼此認(rèn)識(shí)，相互交流，在尊重與理解中建立友好的氛圍。

交流讀后感(篇2)

《圍城》是錢(qián)鐘書(shū)先生的一部經(jīng)典之作。在此書(shū)中，他以幽默的語(yǔ)調(diào)揭露了民國(guó)時(shí)期封建思想與崇洋思想盲目結(jié)合所帶來(lái)的弊端。圍城取自書(shū)中人物蘇文紈所說(shuō)的一句話：城中的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來(lái)。我們的生活也就像是一座大圍城，人永遠(yuǎn)也逃不出無(wú)形的四堵墻下無(wú)盡的壓力和束縛。 書(shū)中蘇文紈把方鴻漸放進(jìn)了他的城，卻將苦苦追尋他的趙辛楣據(jù)于城外，但最終反而將自己鎖在了曹元朗的城里。這樣一層一層的城最終造成了她婚姻的悲劇。當(dāng)然也有事業(yè)的圍城，三閭大學(xué)里的勾心斗角，明爭(zhēng)暗斗壓抑著方鴻漸，致使他放棄了那里，離開(kāi)了這座城，面對(duì)的卻是一個(gè)留存著封建思想的家庭紛爭(zhēng)中，讓他一步步踏入了愛(ài)情的陷阱，走入事業(yè)的低谷中，從而導(dǎo)致了一個(gè)如此悲涼的結(jié)局。 錢(qián)鐘書(shū)先生在這本書(shū)中把當(dāng)代社會(huì)的封建，留學(xué)生的傲氣，事業(yè)的爭(zhēng)斗以及朋友之間迂腐的恭維寫(xiě)得淋漓盡致，讓我們看清了當(dāng)代社會(huì)的光明與黑暗。友誼、親情、學(xué)歷的重要給與了我們壓力，這些壓力又轉(zhuǎn)化到激烈的勾心斗角的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中去。我們不能逾越社會(huì)這座大圍城，我們只能盡全力，充滿自信地去拼搏，并始終保持一顆積極的心態(tài)。只有這樣，我們才能在這座圍城中創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。

交流讀后感(篇3)

伸展心靈空間交流讀書(shū)心得范文

本學(xué)期學(xué)工部開(kāi)展了一系列人文活動(dòng)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二屆學(xué)生讀書(shū)節(jié)就是人文活動(dòng)之一。本活動(dòng)根據(jù)學(xué)院的人文活動(dòng)精神，以“讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好”為主題，面向全院所有學(xué)生，具體由鄭芬萍和鄒大東兩位公寓輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。

本活動(dòng)從三月份下旬開(kāi)始，到六月下旬結(jié)束，歷時(shí)三個(gè)多月，來(lái)自全院各個(gè)專業(yè)的近百名學(xué)生參加了此次活動(dòng)。這期間以輔導(dǎo)員與學(xué)生的見(jiàn)面會(huì)、兩次交流會(huì)、輔導(dǎo)員的個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)生自讀及撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、輔導(dǎo)員評(píng)閱讀書(shū)報(bào)告、總結(jié)會(huì)等形式進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)取得了一定的預(yù)期效果。

三月下旬，讀書(shū)活動(dòng)拉開(kāi)序幕，學(xué)生報(bào)名比較積極，報(bào)名采取現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名、到公寓輔導(dǎo)員處報(bào)名等形式，根據(jù)報(bào)名情況兩位輔導(dǎo)員召開(kāi)了第一次交流會(huì)，主要是對(duì)學(xué)生如何讀書(shū)作了一定的指導(dǎo)，提出建議和要求。4月22日和4月26日，兩位輔導(dǎo)員與參加讀書(shū)活動(dòng)的學(xué)生又分別進(jìn)行了兩次交流，交流會(huì)上學(xué)生發(fā)言踴躍，就讀書(shū)過(guò)程中的感想、心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了積極的交流與溝通，同時(shí)也提出了讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，兩位輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題作了詳細(xì)的解答。交流現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，通過(guò)交流，無(wú)論是兩位輔導(dǎo)員還是學(xué)生都得到了一定程度的提高。值得一提的是，有一些學(xué)生原本沒(méi)有報(bào)名參加讀書(shū)活動(dòng)也參加了兩次交流會(huì)，擴(kuò)大了本次活動(dòng)的影響。5月下旬開(kāi)始，近1/2的學(xué)生上交了讀書(shū)報(bào)告。經(jīng)過(guò)初評(píng)和復(fù)評(píng)，最后評(píng)出讀書(shū)報(bào)告一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名以及優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。根據(jù)最后評(píng)比結(jié)果，兩位輔導(dǎo)員又組織上交讀書(shū)報(bào)告的學(xué)生進(jìn)行了交流和總結(jié)。同時(shí)也打算將優(yōu)秀的讀書(shū)報(bào)告收集在一起并整理成冊(cè)，為今后開(kāi)展類似的活動(dòng)提供參考資料，同時(shí)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加類似活動(dòng)。

此次活動(dòng)得到了多數(shù)參與者的認(rèn)可，獲得了一致好評(píng)，尤其是交流會(huì)上，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流，學(xué)生更是得到了一定的提高，用一個(gè)學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)就是：“這是我在杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院三年來(lái)參加的`最有意義的活動(dòng)”。通過(guò)此次活動(dòng)增進(jìn)了師生之間的交流，提高了參加學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，為其綜合素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)，為我院人文活動(dòng)的開(kāi)展積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)更好地促進(jìn)我院校園文化建設(shè)。

活動(dòng)結(jié)束后，兩位輔導(dǎo)員又與參加活動(dòng)的部分學(xué)生進(jìn)行了交流，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為這是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，希望學(xué)院能多組織一些類似的活動(dòng)，并表示還會(huì)積極參加類似的活動(dòng)。雖然本次活動(dòng)尚有諸多不足，但也取得了一定的成績(jī)，積累了經(jīng)驗(yàn)，全體公寓輔導(dǎo)員也會(huì)不斷努力，把更多更好的活動(dòng)帶給學(xué)生。

交流讀后感(篇4)

這個(gè)寒假，我讀了《水滸傳》這本書(shū)。書(shū)中主要講述了以宋江為首的一百零八位好漢聚義梁山泊，之后受朝廷招安，再到大破遼兵，最后殺了奸臣被加官進(jìn)爵的故事。

我喜歡這本書(shū)，是因?yàn)闀?shū)中描寫(xiě)人物特點(diǎn)描寫(xiě)的個(gè)性鮮明。比如：豹子頭林沖、及時(shí)雨宋江、智多星吳用、浪里白條張順、黑旋風(fēng)李逵、神行太保戴宗而且描寫(xiě)人物描寫(xiě)的也很細(xì)膩，比如描寫(xiě)吳用的語(yǔ)句：他胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵，才謀堪比諸葛亮，略施小計(jì)鬼神驚，人送綽號(hào)智多星。

我最喜歡的人物是及時(shí)雨宋江，宋押司。雖然他其貌不揚(yáng)且不會(huì)武功，沒(méi)有能夠親自殺敵?？墒?，他仗義疏財(cái)、濟(jì)弱扶貧、孝親敬友，并且為梁山招納了許多的賢士。可見(jiàn)，有時(shí)候情商與智商對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)同樣重要。

宋江的故事不勝枚舉，但最讓我欽佩的一件事是三打祝家莊：一打祝家莊，楊林被擒，首戰(zhàn)失利。二次進(jìn)兵，遇扈家莊阻攔，后林沖擒住扈三娘，扈家莊求和，不再幫助祝家莊。宋江籌思破莊之計(jì)，三打祝家莊，利用新來(lái)投寨入伙的孫立與祝家莊教師欒廷玉是師兄弟的關(guān)系，騙得祝家相信，孫立和家人親戚打入祝家莊作內(nèi)應(yīng)。梁山人馬與他們里應(yīng)外合，最后攻破祝家莊，得勝回山。

通過(guò)這件事，能從中看出宋江是一個(gè)善于觀察，抓住破綻，然后一舉拿下； 并且注重挖掘人才，吸取意見(jiàn)的人。

作為一名小學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入了小高年級(jí)的學(xué)習(xí)，我們不僅要多讀書(shū)，而且更要從中學(xué)習(xí)經(jīng)典人物的優(yōu)點(diǎn)。所以我要向宋江學(xué)習(xí)，做到生活中留心觀察，學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，并能夠虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

交流讀后感(篇5)

《圍城》主要是以主人公方鴻漸的生活道路為主線，以他的戀愛(ài)和婚姻為小說(shuō)的主要情節(jié)，為讀者刻畫(huà)了一個(gè)鮮活生動(dòng)的人物形象，從某種意義上說(shuō)，小說(shuō)主人公方鴻漸的性格是雙重的。方鴻漸是一個(gè)典型的知識(shí)分子，但是他那種玩世不恭的處事態(tài)度又決定了他的一生注定是以悲劇為局。

我們也曾讀過(guò)或?qū)W習(xí)過(guò)許多文學(xué)著作，也有很多是讓我們記憶猶新的，或是因?yàn)樗墓适虑楣?jié)、或是因?yàn)閷?xiě)作風(fēng)格、人物形象等，都能讓我們印象深刻。但是在讀過(guò)錢(qián)鐘書(shū)先生的《圍城》后，令人嘆為觀止。小說(shuō)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、書(shū)面化的語(yǔ)言通俗易懂，多用比喻的修辭手法；在妙趣橫生、妙語(yǔ)迭出的幽默外表下，深藏著一些不為人知的秘密。它是一部看似超然的調(diào)侃語(yǔ)調(diào)述說(shuō)人生無(wú)奈的笑面悲劇。 錢(qián)鐘書(shū)先生把婚姻比作被圍困的城堡，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出去?；蛟S事實(shí)真是如此，雖然我們是學(xué)生，并不太了解婚姻真正對(duì)我們意味著什么，或許它只是愛(ài)情的附屬品，只是相愛(ài)的兩個(gè)人終將在一起的象征，就憑那一紙文書(shū)就可以讓相愛(ài)的兩人永結(jié)同心，一起精心維護(hù)自己的婚姻，享受生活。但也可能讓兩個(gè)并不相愛(ài)的人勉強(qiáng)走在一起，走進(jìn)婚姻的圍城，方鴻漸就在不停地進(jìn)城出城。方鴻漸出生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，強(qiáng)烈的好奇心促使他走進(jìn)了圍城一樣的社會(huì)。在城中，他感受到了對(duì)社會(huì)生活的不滿，但當(dāng)他想要出去的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚，城門(mén)早已關(guān)閉。無(wú)奈之下，他一頭鉆進(jìn)了婚姻的城中，在三閭大學(xué)，相貌平平，外表柔順而內(nèi)藏心機(jī)的孫柔嘉利用他的同情心，成就了他那并不美滿的婚姻?！?　其實(shí)，不論是社會(huì)的圍城還是婚姻的圍城，只要戰(zhàn)勝自己，勇敢的跳出圍城的束縛，把未來(lái)掌握在自己的手中，才能取得成功。

交流讀后感(篇6)

11月21日至25日學(xué)校安排我在陜西師大附中跟崗學(xué)習(xí)。在短短的五天學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，觀察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、課間課后活動(dòng)，查閱學(xué)生作業(yè)，翻閱教師教案，了解規(guī)章制度，同學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、任課教師座談交流等活動(dòng)，每天總有該校的一些新思路、新方法、新理念觸動(dòng)著我的心靈，回想過(guò)去的每一天都有過(guò)新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)、新的感悟、新的收獲；特別是和張帆校長(zhǎng)、馮軍校長(zhǎng)的座談交流使我受益匪淺、茅塞頓開(kāi)。作為落后山區(qū)中學(xué)的一名管理者,我十分珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻都在努力的汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)比反思，回想剛剛結(jié)束的學(xué)習(xí)生活，心情還久久不能平靜。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但反思還在繼續(xù)，只有在反思總結(jié)中才能不斷地提高自己的認(rèn)識(shí)水平和管理水平，只有在反思對(duì)比中才能將先進(jìn)的管理理念滲透到我校的日常教育教學(xué)管理活動(dòng)中，從而不斷促進(jìn)我校教育教學(xué)工作更上一層樓。

下面簡(jiǎn)單談一點(diǎn)幾天來(lái)的交流學(xué)習(xí)體會(huì):

一、學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，辦學(xué)思想先進(jìn)

始建于1910年的陜西師大附中座落在馳名中外的大雁塔下，西安曲江新區(qū)內(nèi)。她有著近百年的辦學(xué)歷史和優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校的辦學(xué)理念為“為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基”。今天的陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)不愧深受社會(huì)、家長(zhǎng)信賴和學(xué)生向往的一所省級(jí)一流重點(diǎn)中學(xué)，她的聲譽(yù)在社會(huì)上風(fēng)行遠(yuǎn)揚(yáng)，被譽(yù)為“三秦教育之星，萬(wàn)千良才搖籃”。幾天的工作、生活我了解到學(xué)校規(guī)章制度健全、領(lǐng)導(dǎo)工作務(wù)實(shí)、教師工作扎實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)踏實(shí)、師生生活樸實(shí)等等。這一切的一切充分反映了師大附中多年的文化積淀形成的良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，以及老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、崇高的敬業(yè)精神和淳樸的生活作風(fēng)。

二、教師課堂教學(xué)扎實(shí)厚重

幾天來(lái)我先后觀摩學(xué)習(xí)了高一、高二、高三、三個(gè)年級(jí)6名物理老師的課堂教學(xué)。通過(guò)觀賞他們教學(xué)實(shí)況，真切感受到他們精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)個(gè)做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化，教學(xué)設(shè)計(jì)源于課本，又不拘泥于課本；在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。比如高寶新老師在高一（5）班講解“非平衡系下的牛頓第二定律”，對(duì)教材知識(shí)拓展恰當(dāng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活、教學(xué)效果良好。許勤老師在高三理（9）班講解高考復(fù)習(xí)題直奔主題，講解過(guò)程詳略得當(dāng)，高屋建瓴地指出問(wèn)題的癥結(jié)，善于引導(dǎo)學(xué)生反思，每講到精妙之處學(xué)生精神振奮，激情四射。居凱老師在高一（7）班講解“牛頓第三定律”時(shí)，課件的制作精美、實(shí)用、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，用力的傳感器進(jìn)行課堂演示讓學(xué)生更加直觀的理解作用力與反作用力之間的關(guān)系。教師們愛(ài)崗敬業(yè)的精神和精湛的教學(xué)技能使我深受觸動(dòng)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、為人誠(chéng)實(shí)。

我隨機(jī)訪問(wèn)了高中三個(gè)年級(jí)的20多名學(xué)生，了解到他們絕大多數(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很強(qiáng)，課前都進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)，課堂上能夠聚精會(huì)神地聽(tīng)講，課堂上他們知道自己需要什么，對(duì)老師所講的知識(shí)都能進(jìn)行很好地理解、歸納整理。課外作業(yè)也能很好地完成，他們學(xué)習(xí)和探求知識(shí)的.欲望很強(qiáng)，掌握了適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。每天除了老師布置的作業(yè)之外還能找題訓(xùn)練。對(duì)于知識(shí)他們能夠做到活學(xué)活用，舉一反三，融會(huì)貫通，把書(shū)本的知識(shí)真正變成自己的東西。真正做到了高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)校制度科學(xué)完美、管理精準(zhǔn)到位

學(xué)校始終堅(jiān)持德育為先，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，明禮誠(chéng)信、敬德修身，學(xué)會(huì)做人?！叭巳说掠龓?、處處德育場(chǎng)”就是見(jiàn)證。學(xué)校把養(yǎng)成教育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在校園的每一個(gè)角落都體現(xiàn)德育元素，把對(duì)學(xué)生的品德教育從課堂的說(shuō)教轉(zhuǎn)換為多種形式的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在親身經(jīng)歷、思維實(shí)踐中，提高道德行為水平。學(xué)校開(kāi)辟多種渠道，吸引學(xué)生積極參加德育實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德風(fēng)范。例如，精心設(shè)計(jì)好每月一次的主題班會(huì)課主題，重視班會(huì)課的教育作用；堅(jiān)持每周六下午組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，組織豐富多彩的校園文化實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化生活，為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)；舉辦以“養(yǎng)成文明習(xí)慣”為主題的校園公益DV大賽，豐富師生文化生活。學(xué)校在教學(xué)常規(guī)方面非常規(guī)范和扎實(shí)，形成了“三定”、“四統(tǒng)一”、“六認(rèn)真”的優(yōu)良傳統(tǒng)，制定了詳實(shí)的教學(xué)常規(guī)細(xì)則。

1、備課：個(gè)人備課并寫(xiě)出教案；教師集體備課，修訂教案；課前備課。

2、上課：向課堂要質(zhì)量，既要管教又要管學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力，注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、作業(yè)：原則上課本上的練習(xí)和習(xí)題都應(yīng)通過(guò)課堂練習(xí)、提問(wèn)、課外作業(yè)等方式處理，還可以精心選擇適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充習(xí)題，倡導(dǎo)分層作業(yè)和彈性作業(yè)，并做到全批全改。

4、輔導(dǎo)：教務(wù)處指導(dǎo)、各年級(jí)統(tǒng)一安排，全體教師都很重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，將其作為對(duì)學(xué)生分層指導(dǎo)、因材施教的重要手段。

5、考核：對(duì)高、中考科目實(shí)行教考分離的教學(xué)管理制度，命題、監(jiān)考、閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)、分析等過(guò)程都認(rèn)真負(fù)責(zé)，規(guī)范統(tǒng)一。

6、計(jì)劃總結(jié)：主要有上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求，全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表和教學(xué)改革的措施并對(duì)其執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)和推廣。學(xué)校在教研方面改備課組為學(xué)科組，強(qiáng)化學(xué)科組長(zhǎng)的作用，每周都在規(guī)定的時(shí)間召開(kāi)教研活動(dòng)。在匯報(bào)課、示范課、觀摩課和精品課的基礎(chǔ)上增加了探索課，大家聽(tīng)后會(huì)診，探究創(chuàng)新。學(xué)校已形成了以課題管理、校本教研、課堂有效性教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的新課程管理體系。通過(guò)和馮軍校長(zhǎng)的座談交流了解到為了能夠分層次教學(xué)、按照學(xué)生成績(jī)分為實(shí)驗(yàn)班、普尖班、普通班三個(gè)層次。同時(shí)了解到學(xué)校在教師選拔任用、青年教師培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展等方面有健全的制度作保障，有科學(xué)的考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；學(xué)校班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝心聚力、求真務(wù)實(shí)、管理科學(xué)。

這次的交流學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但收獲不小。特別感謝陜西師大附中各位領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對(duì)我們交流學(xué)習(xí)工作的重視、對(duì)我們生活上的關(guān)心

交流讀后感(篇7)

學(xué)習(xí)之余我讀了《交流》這篇文章，令我深有感觸的是：交流是人與人之間不可缺少的溝通，即使你聽(tīng)不懂對(duì)方的.話，也要用真誠(chéng)的心靈去體會(huì)，因?yàn)檫@樣你終究也會(huì)聽(tīng)懂一兩句。

當(dāng)我讀到“讓我苦惱的是無(wú)論我說(shuō)什么都無(wú)法讓葉肯別克理解……”時(shí)，想到：為什么作者和葉肯別克無(wú)法交流？盡管跟他說(shuō)話，但卻始終聽(tīng)不明白，就像對(duì)牛彈琴一般，后來(lái)我知道啦：是因?yàn)樽髡呤菨h族的，說(shuō)的是漢語(yǔ)，而葉肯別克是哈薩克民族的，用的是哈語(yǔ)，所以他們之間有語(yǔ)言不通的交流障礙。這讓我想到了生活中的低頭族。

一次，我們一家出去吃飯，那時(shí)旁邊也有一桌家人，他們?cè)臼菓?yīng)該在那里一起吃吃喝喝，有說(shuō)有笑，十分熱鬧的，可是他們卻各吃各的，各看各的手機(jī)，這樣不僅不能促進(jìn)交流，增進(jìn)感情，家人之間反而會(huì)變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)、冷漠，相比較于文中的交流障礙，生活中的這種現(xiàn)象更值得深思。

交流是很重要的，就如列夫·托爾斯泰所說(shuō)的：“與人交流一次，往往比多年閉門(mén)勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交流中產(chǎn)生?！彼晕覀円欢ㄒ图胰恕⑴笥言鲞M(jìn)交流。那么你們一定很想知道怎么和家人增進(jìn)感情吧，現(xiàn)在我就給你支幾招：首先必須放下手中的電子產(chǎn)品，不然你做什么都是沒(méi)用的，就如“竹籃打水——一場(chǎng)空”。接下來(lái)就是和家人一起加入活動(dòng)，比如：外出旅游，親自閱讀，表演節(jié)目，參加比賽……不過(guò)在這些活動(dòng)中你都要和家人一起交流，愿意聽(tīng)取家人的意見(jiàn)，在活動(dòng)中要關(guān)心家人……這樣一定會(huì)讓大家擁有濃厚的親情。

陽(yáng)光普照，給大地溫暖，這是陽(yáng)光和大地在交流；秋風(fēng)習(xí)習(xí)，讓楓葉舞動(dòng)，這是秋風(fēng)和楓葉在聊天；春雨點(diǎn)點(diǎn)，讓大樹(shù)翠綠，這是春雨跟大樹(shù)在說(shuō)話。你們看，大自然也像我們一樣離不開(kāi)交流。最后，祝愿每個(gè)家庭都能通過(guò)交流而其樂(lè)融融、幸福美滿。

交流讀后感(集合七篇)

讀書(shū)可以讓我們從實(shí)踐中體會(huì)書(shū)本內(nèi)在的無(wú)窮樂(lè)趣，當(dāng)作者寫(xiě)的作品讓我們心里有了一些心得之后。您知道如何才能寫(xiě)好一篇讀后感嗎？幼兒教師教育網(wǎng)今天為大家推薦的是一篇優(yōu)秀的“交流讀后感”文章閱讀。

交流讀后感 篇1

人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)完善自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。

在這短暫的一個(gè)寒假期間我校組織教師必讀郭思樂(lè)《天縱之教——生本教育隨筆》、魏書(shū)生《談學(xué)習(xí)指導(dǎo)》2本書(shū)。

2月4日，新學(xué)期、新起點(diǎn)、新步子之時(shí)，我校開(kāi)展以教研組為單位，圍繞必讀的2本書(shū)展開(kāi)《讀書(shū)心得交流會(huì)》。

此次活動(dòng)為本校寒假繼續(xù)教育內(nèi)容同時(shí)也是學(xué)校教師讀書(shū)系列活動(dòng)之一。通過(guò)舉辦讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，教師逐漸形成“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的良好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為改進(jìn)工作和激發(fā)創(chuàng)新精神的動(dòng)力，使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，也為廣大的學(xué)生樹(shù)立了努力學(xué)習(xí)的榜樣。

為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，進(jìn)一步豐富校園文化生活，根據(jù)《彭陽(yáng)縣中小學(xué)師生課外閱讀工作實(shí)施意見(jiàn)》，我校開(kāi)展了全校師生課外閱讀系列活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)，結(jié)合各班寒假讀書(shū)情況，現(xiàn)將學(xué)校讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)安排如下：

一、活動(dòng)目的

書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)、博覽群書(shū)的好習(xí)慣；使學(xué)生從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈；引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書(shū)交朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為營(yíng)造書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)對(duì)象

1、學(xué)生代表：三到六年級(jí)每個(gè)班級(jí)推選3名學(xué)生。

2、教師代表：王世娥、趙永吉、李博雅

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：2022年3月2日（星期三）下午

活動(dòng)地點(diǎn)：綜合樓前

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、中心明確，立意新穎，感受真實(shí)，啟智怡情（4分）；

2、吐字清楚，語(yǔ)言準(zhǔn)確，脫稿講述，表情自然（3分）；

3、精神飽滿，感情充沛，表達(dá)流暢，聲情并茂（2分）；

4、服裝整潔，儀表端莊，舉止大方，規(guī)范得體（1分）。

說(shuō)明∶每位選手限時(shí)5分鐘，評(píng)委打分注意區(qū)分度。

五、評(píng)委選定

各年級(jí)語(yǔ)文教師。

六、活動(dòng)流程

1、召開(kāi)評(píng)委會(huì)，活動(dòng)前準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)正式開(kāi)始。

3、活動(dòng)結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，現(xiàn)場(chǎng)公布評(píng)分結(jié)果。

七、結(jié)果表彰

按照中年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)分三組評(píng)選，每組前三名選手評(píng)選為“閱讀之星“。

八、保障措施

各班要按照方案要求，精心組織，密切配合，抓好選手推薦、活動(dòng)前指導(dǎo)等工作，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。

未盡事宜，另行通知。

孟塬鄉(xiāng)中心學(xué)校

2022年2月28日

交流讀后感 篇2

美國(guó)著名作家馬克.吐溫說(shuō)過(guò)“人的一生只有一個(gè)童年”這樣一個(gè)僅有的、寶貴的童年是怎樣度過(guò)的呢？與孩子最親近、相處最多的是父母，我們會(huì)給與他們什么樣的童年呢？

沒(méi)有什么東西能比父母心中所蘊(yùn)藏著的情感更為神圣，這種情感就是父愛(ài)和母愛(ài)，父母是孩子心中最仁慈的法官、最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，父母的愛(ài)如火焰照耀并溫暖著孩子們的心靈，使他們得以健康成長(zhǎng)。父母之愛(ài)如此之偉大，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)父母之愛(ài)往往不以為然，甚至常常產(chǎn)生逆反心理，對(duì)父母抱以“敵視”態(tài)度，這是什么原因造成的呢？答案是，父母不能讓孩子從心底感受到愛(ài)，不能與孩子正確有效地溝通。

那么：父母應(yīng)該如何與孩子有效溝通？如何正確地去愛(ài)孩子呢？

這無(wú)疑是很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。孩子淘氣不聽(tīng)話，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂禮貌，性格害羞，愛(ài)撒謊，屢教不改，如此種種，讓父母難于應(yīng)付，萬(wàn)般無(wú)奈之下，無(wú)名火起就對(duì)孩子動(dòng)輒以打罵，或者變相的體罰，經(jīng)過(guò)這樣一翻“教育”，自以為孩子能悔過(guò)自新，卻成想適得其反，孩子愈加的反判，甚至對(duì)你陰奉陽(yáng)違，以至造成大錯(cuò)，

那么什么是正確的教育方式呢？如何才能做一個(gè)合格的父母呢？這正是這本書(shū)要告訴我們的。當(dāng)父母教育孩子時(shí)，他們應(yīng)該做以下事情之一：

1、 我們應(yīng)該放下權(quán)威，蹲下，平等地與兒童交流，尊重兒童權(quán)利。

二、把孩子當(dāng)作自己的朋友，適當(dāng)時(shí)放棄那雙充滿“愛(ài)”的手，讓孩子健康自由的成長(zhǎng)。

三、父母要以身作則，要知道單純的“言傳”往往很難讓子女發(fā)自內(nèi)心地完全地接受你的教育，只有父母做出了榜樣，孩子才能真正的信服。

4、 能夠疏導(dǎo)孩子的情緒，特別是青春期的孩子，要積極耐心地幫助其疏導(dǎo)不良情緒。

5，教孩子溝通能力，讓他們積極說(shuō)話和正確表達(dá)。其中，教會(huì)孩子自信是最關(guān)鍵也是第一步。

六、常識(shí)孩子，告訴孩子：“你真棒”，賞識(shí)只要掌握了尺度和方法，那就是最能激發(fā)孩子潛能，最有助于孩子成長(zhǎng)的教育方法。

7、 掌握批評(píng)和懲罰的方法。雖然批評(píng)和懲罰不是教育孩子最好的方法，但如果運(yùn)用得好，也是非常有效的。

8、 給孩子一個(gè)寬容的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子充分體會(huì)你的愛(ài)，這是家庭教育最根本的一點(diǎn)。

蹲下對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的關(guān)注和理解；這是我們關(guān)心兒童世界的一種方式；也營(yíng)造出一種明主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。放下父母的權(quán)威，與孩子交朋友，讓他們有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

交流讀后感 篇3

一、活動(dòng)意義

本次讀書(shū)交流活動(dòng)，目的是讓同學(xué)們互相交流讀專業(yè)書(shū)的 心得與感受。培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)們課外 閱讀的興趣，開(kāi)闊視野，提高大家對(duì)專業(yè)知識(shí)更全面的了解， 同時(shí)提供一個(gè)相互交流、分享讀書(shū)感受的平臺(tái)。促進(jìn)同學(xué)感情， 加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為建設(shè)班集體優(yōu)良求知學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)主題

書(shū)香溢滿校園，心靈徜徉書(shū)海

三、活動(dòng)形式

以參與者讀書(shū)經(jīng)歷為總綱，以參與者讀書(shū)的感悟和心得 為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行讀書(shū)筆記演講和讀書(shū)方法的探討、小游戲、ppt 演示。

四、活動(dòng)對(duì)象 全體同學(xué)

五、活動(dòng)時(shí)間 20xx年x月

六、活動(dòng)地點(diǎn)

七、活動(dòng)流程

1、主持人宣布交流會(huì)開(kāi)始，介紹本次讀書(shū)活動(dòng)的目的和意義。

2、主持人說(shuō)明此次讀書(shū)心得的收集情況。

3、各宿舍代表(自愿報(bào)名)上臺(tái)分享各自的讀書(shū)感受，限時(shí)5分鐘 內(nèi)。

4、待演講過(guò)程中氣氛沉悶，此時(shí)可在活動(dòng)中插入關(guān)于課外讀物的小 游戲。

5、參與者自認(rèn)為寫(xiě)的精彩的讀書(shū)心得段落可朗讀給大家聽(tīng)。

6、演講完畢展示制作出的ppt。

7、分小組進(jìn)行自由交流，各小組推薦代表進(jìn)行總結(jié)交流結(jié)果。

8、最后對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)放小獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

9、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

備注：

1、尊重紀(jì)律，不遲到早退，無(wú)特殊情況不能請(qǐng)假。

2、手機(jī)保持關(guān)機(jī)或者靜音，認(rèn)真做好筆記。

3、文明禮貌，愛(ài)護(hù)公物。

關(guān)于校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)

活動(dòng)背景：今年是我國(guó)建國(guó)六十五周年，4月23日為第十九個(gè)世界讀書(shū)日，圖書(shū)館擬于4月――7月舉辦內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)第六屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，旨在引導(dǎo)廣大師生圍繞建國(guó)六十五周年舉國(guó)大慶多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，形成讀書(shū)熱潮，接受文化熏陶，陶冶情操，豐富人文精神，積極促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及文明、和諧校園建設(shè)，為使學(xué)校逐步成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，從而營(yíng)造濃郁的文化氛圍，打造書(shū)香校園，共建精神家園。

敬請(qǐng)我校廣大師生熱心關(guān)注，積極參加、多受益，快進(jìn)步!

活動(dòng)主題：打造書(shū)香校園，共建精神家園

活動(dòng)時(shí)間：XX年4月――XX年7月

策劃主辦單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館

協(xié)辦單位：共青團(tuán)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)委員會(huì)

系列活動(dòng)簡(jiǎn)介：

活動(dòng)一：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)第六屆校園讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式暨“沐工大書(shū)香，做文明讀者”簽名活動(dòng)

4月23日上午9：45在新城校區(qū)館門(mén)前舉行，邀請(qǐng)分管校領(lǐng)導(dǎo)、研究生學(xué)院(研究生工作部)、學(xué)生工作處、校團(tuán)委及各學(xué)院團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)參加，校領(lǐng)導(dǎo)宣布讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)幕并致辭，圖書(shū)館館長(zhǎng)介紹本次讀書(shū)月活動(dòng)具體安排。

活動(dòng)二：“輝煌歷程——慶祝新中華人民共和國(guó)成立六十五周年”優(yōu)秀圖書(shū)展讀

4月下旬——6月底，在兩校區(qū)圖書(shū)館舉辦“輝煌歷程——慶祝建國(guó)65周年”優(yōu)秀圖書(shū)展讀，通過(guò)在兩館舍設(shè)置相關(guān)圖書(shū)專門(mén)書(shū)架，在本部館乙三樓大廳、逸夫館一樓大廳設(shè)置宣傳展板等形式，集中向讀者展示新中國(guó)成立65年來(lái)的優(yōu)秀圖書(shū)，進(jìn)而把新中國(guó)65年光輝歷程展示給讀者。

活動(dòng)三：XX年度“閱讀之星”評(píng)選及讀者座談會(huì)

通過(guò)系統(tǒng)對(duì)XX年度讀者進(jìn)館次數(shù)、借閱量等指標(biāo)統(tǒng)計(jì)排名，在兩校區(qū)各評(píng)選出五位“內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)讀者之星”進(jìn)行表彰，從而鼓勵(lì)更多的讀者充分使用圖書(shū)館的各種資源。擬定于5月上旬分別在兩館舍召開(kāi)在表彰會(huì)及讀者座談會(huì)。

活動(dòng)四：“綠色通道，誠(chéng)信還書(shū)”活動(dòng)

為了提高圖書(shū)利用率，鼓勵(lì)讀者及時(shí)還書(shū)，在4月23、24日，舉辦“綠色通道，誠(chéng)信還書(shū)”活動(dòng)，在此期間讀者歸還超期圖書(shū)將免除罰款。

活動(dòng)五：“勵(lì)志、修學(xué)”名師講座

在5月中旬，邀請(qǐng)校內(nèi)知名教授，以“勵(lì)志、修學(xué)”為主題，分別為兩校區(qū)學(xué)生各做一次講座，進(jìn)一步激勵(lì)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，勤奮讀書(shū)，陶冶性情，增長(zhǎng)知識(shí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)良好的讀書(shū)風(fēng)氣。

活動(dòng)六：“當(dāng)代大學(xué)生如何提高自身信息素養(yǎng)”講座

在5月下旬，從大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀、深化信息素養(yǎng)教育的對(duì)策以及圖書(shū)館如何在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中發(fā)揮作用等方面，舉辦以“當(dāng)代大學(xué)生如何提高自身信息素養(yǎng)”為題的專題講座，進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)信息收集、利用與評(píng)價(jià)的能力，使他們能夠承擔(dān)研究課題，為理論研究、應(yīng)用研究提供信息依據(jù)。

活動(dòng)七：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)第一屆漢聽(tīng)寫(xiě)大賽

為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承中國(guó)漢，號(hào)召?gòu)V大工大學(xué)子書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳遞文明，在三月下旬和四月中旬舉辦我校第一屆漢聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，希望能成為我們國(guó)人的漢語(yǔ)橋!

活動(dòng)主宣傳語(yǔ)：一聽(tīng)一寫(xiě)承漢 一撇一捺書(shū)人

本項(xiàng)活動(dòng)由圖書(shū)館主辦，國(guó)際商學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)協(xié)辦。

活動(dòng)八：“我心中的圖書(shū)館”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)

在3月下旬——5月底，以利用圖書(shū)館的收獲、心得體會(huì);在圖書(shū)館的經(jīng)歷和故事;對(duì)圖書(shū)館管理、圖書(shū)館活動(dòng)以及圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議等題材為內(nèi)容，向廣大讀者和圖書(shū)館館員征集講述讀者和圖書(shū)館之間的不解情緣和動(dòng)人故事的文章，并評(píng)選5-10篇優(yōu)秀稿件進(jìn)行表彰。

活動(dòng)九：圖書(shū)館服務(wù)宣傳推薦

在活動(dòng)期間，在兩館舍以展板、宣傳畫(huà)報(bào)等方式，介紹圖書(shū)館近幾年開(kāi)展的新服務(wù)、新技術(shù)，如自助借還設(shè)備、自助文印系統(tǒng)、自助讀報(bào)系統(tǒng)、隨書(shū)光盤(pán)系統(tǒng)等。

活動(dòng)十：數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)系列講座

從4月初——6月底，圖書(shū)館在兩校區(qū)舉辦“學(xué)會(huì)檢索，輕松寫(xiě)論文”電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)專題培訓(xùn)系列講座，以方便讀者有效地利用圖書(shū)館電子資源進(jìn)行學(xué)術(shù)與科研創(chuàng)作，加深對(duì)常用數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的了解。

活動(dòng)十一：大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)作品展

在6月下旬——7月上旬，在金川校區(qū)逸夫館一樓大廳、新城校區(qū)館三樓大廳分別舉辦輕紡學(xué)院本科生服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)及建筑學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)展。

此項(xiàng)活動(dòng)由圖書(shū)館主辦，建筑學(xué)院、輕紡學(xué)院協(xié)辦。

活動(dòng)十二：讀書(shū)節(jié)總結(jié)表彰大會(huì)

在6月底，召開(kāi)本屆讀書(shū)節(jié)總結(jié)表彰大會(huì)，全面總結(jié)本次活動(dòng)取得的成果和存在的不足，并表彰在“我心中的圖書(shū)館”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中的優(yōu)秀作品。

圖書(shū)館

XX年4月3日

交流讀后感 篇4

《窗邊的小豆豆》

俗話說(shuō)得好：初讀好書(shū)如獲良友，重讀好書(shū)如逢故知。找初讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)時(shí)就發(fā)現(xiàn)這本書(shū)透出了像綠茶一樣的縷縷清香，那香味是無(wú)形的，要用你自己的心靈去細(xì)細(xì)地，慢慢的去體會(huì)。

這本書(shū)的作者：黑柳徹子用自己清澈如水的文筆，創(chuàng)造出了這一本像上等的龍井茶一般的書(shū)。

茶中有苦澀：洛基死了；的朋友泰明死了；集市上買(mǎi)來(lái)的小雞死了；最后，連小豆豆最喜歡的帕學(xué)園也在日本戰(zhàn)爭(zhēng)中被大火燒毀。當(dāng)然了，也會(huì)有香甜：

小豆豆在八仙園交了很多新朋友；在暑假里去溫泉旅行；在集市上得到了夢(mèng)寐以求的兩只可愛(ài)的小雞；在寒假里去了“志賀高原”旅行，還和世界知名的滑雪家舒奈爾得一起滑雪！

當(dāng)然，讓小豆豆高興的時(shí)，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，巴校長(zhǎng)花了四個(gè)小時(shí)聽(tīng)小豆豆的趣事。我在想，我們學(xué)校什么時(shí)候會(huì)有這樣的校長(zhǎng)。巴學(xué)園里讓我羨慕的事遠(yuǎn)不止這些，他們可以在飯后去散步，還可以在暑假時(shí)去旅行，當(dāng)然是和同學(xué)一起去；他們還組織野餐。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們還贈(zèng)送蘿卜和其他蔬菜作為獎(jiǎng)品。太有趣了

《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的書(shū)之一，我經(jīng)常會(huì)把它拿出來(lái)重溫一下，我會(huì)跟著小豆豆一起歡樂(lè)，一起成長(zhǎng)！每個(gè)人都能在這本書(shū)中找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！我也會(huì)在這本書(shū)中回憶我的童年。

這本書(shū)記錄了作者來(lái)到新學(xué)校后的真實(shí)時(shí)間，為她輝煌的人生奠定了基礎(chǔ)。

六年級(jí):方紫銥

交流讀后感 篇5

閱讀對(duì)于人類的成長(zhǎng)，影響是巨大的，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?。一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；著力激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情、活躍校園文化生活，讓學(xué)生在讀書(shū)中開(kāi)拓視野、在讀書(shū)中感悟人生、在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考、在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，開(kāi)學(xué)第三周，我在初二（2）班開(kāi)展了以“讓閱讀成為習(xí)慣，讓思考伴隨人生”為主題的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同學(xué)們?cè)诩倨趦?nèi)閱讀了自己喜歡的圖書(shū)，并且記下了理解與感悟，收獲了快樂(lè)。

會(huì)前經(jīng)過(guò)班委小組的統(tǒng)計(jì)，大家閱讀了《悲慘世界》、《名人傳》、《史記》、《昆蟲(chóng)記》、《圍城》、《雷雨》、《水滸傳》、《平凡的世界》等書(shū)目。全班30人的本上都記錄下了自己的心得體會(huì)，平均達(dá)到17000字左右，讀書(shū)本數(shù)平均5本。

活動(dòng)當(dāng)天，我們利用一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間，在主持人來(lái)甜甜的下，大家進(jìn)行了一場(chǎng)思想的博弈。每個(gè)人在交流會(huì)上都積極發(fā)言，分享著自己的閱讀收獲，大家的思想互相交匯，擦出一朵朵思考的火花。以下是一些同學(xué)的精彩發(fā)言。

李欣欣，她的分享是海倫凱勒的《假如給我三天光明》。十九個(gè)月大的海倫因病被證實(shí)為盲、聾、啞。但她并沒(méi)有為此而崩潰，她依舊生活得很快樂(lè)，成功學(xué)完大學(xué)的所有課程，成為作家。這些事或許正常人都難以做到，但她卻做到了。在這本書(shū)中海倫給我們展示了她的“最有興趣和最有價(jià)值”的一些故事，展示了她從剛開(kāi)始的迷惑，彷徨，無(wú)助到后來(lái)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理路程。從她的身上我們找到了堅(jiān)強(qiáng)不屈、挑戰(zhàn)生命極限的勇氣，我們也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、努力，要像海倫一樣，長(zhǎng)大干一番大事業(yè)。欣欣的發(fā)言引起了大家的共鳴，當(dāng)她發(fā)言結(jié)束時(shí)，掌聲不斷。

葉鴻豪和大家一起分享了《百年孤獨(dú)》。他說(shuō)讀完后的感受只有兩個(gè)字：我怕。他怕極了那種孤獨(dú)，書(shū)里的每一個(gè)人都在用不同的方法來(lái)表達(dá)來(lái)宣泄自己的孤獨(dú)，表面上他們是漠不關(guān)心的，實(shí)際上內(nèi)心深處，他們渴望被人愛(ài)，被人認(rèn)可，被人同化，可惜這是一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)！今天的`我們又何嘗不是如此呢？我們不也在用各種不同的方式來(lái)讓自己逃避孤獨(dú)，但實(shí)則上卻陷進(jìn)了更深的孤獨(dú)嗎？我們的愛(ài)，我們最溫柔的部分，都被各種物質(zhì)上的東西遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，再也出不來(lái)了！ ……

通過(guò)評(píng)比與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言，大家還選出了兩名優(yōu)秀讀者。活動(dòng)過(guò)程中我也和大家一起交流，表達(dá)著自己感悟?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，伴隨著書(shū)中人物的沉沉浮浮，從中我們可以感悟命運(yùn)，學(xué)會(huì)生活，使生命放出光彩。伴隨著下課鈴聲的響起，讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)也劃下了一個(gè)完美的句號(hào)。交流會(huì)精彩閉幕，但結(jié)束同時(shí)也是開(kāi)始，讓我們一起好讀書(shū)，讀好書(shū)，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)者吧！

交流讀后感 篇6

為了豐富幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒親子間的情感，結(jié)合我園課題研究的主題，我班舉行了本班親子民間游戲活動(dòng)。此次活動(dòng)，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是家長(zhǎng)與孩子一同參與的活動(dòng)，通過(guò)一起做游戲的方式，不僅使親、子間感到開(kāi)心、快樂(lè)，更是一種情感的交流。

此次活動(dòng)家長(zhǎng)們的參與度很高，很多都是父母雙方都來(lái)的，還有奶奶們來(lái)的。他們都愿意與孩子度過(guò)這快樂(lè)和興奮的時(shí)光，而小朋友們有了家長(zhǎng)的陪伴都愿意大膽的表現(xiàn)自己，積極參與游戲。

活動(dòng)于下午1：20開(kāi)始的，整個(gè)活動(dòng)大致分為三部分：熱身運(yùn)動(dòng)、比賽環(huán)節(jié)、集體游戲—搶椅子。家長(zhǎng)們?cè)缭绲木腿雸@了，他們?cè)诙喙δ芙淌业却齾⒓踊顒?dòng)，孩子們隨后去的活動(dòng)場(chǎng)地，分組排隊(duì)，秩序井然，沒(méi)有出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。

活動(dòng)以一首《幸福拍手歌》拉開(kāi)帷幕，家長(zhǎng)們可能是第一次參加這樣的活動(dòng)，有些靦腆，動(dòng)作放不開(kāi)，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉(zhuǎn)變了一下站位，由家長(zhǎng)孩子全部面向老師站位轉(zhuǎn)向家長(zhǎng)和自己的孩子面對(duì)面的站位，家長(zhǎng)面對(duì)自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來(lái)的拍手游戲孩子們都會(huì)玩，大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛(ài)玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子圍成一個(gè)大圈動(dòng)靜結(jié)合，定格在和孩子一起擺的poss里，場(chǎng)面熱鬧而又溫馨。

此次活動(dòng)開(kāi)展的很順利，短短的一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子玩得很開(kāi)心，真實(shí)感受到了童趣。很多家長(zhǎng)意猶未盡，興致還很高，希望我們能多舉行類似大型的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，我們得到了家長(zhǎng)們的肯定，與家長(zhǎng)又有了進(jìn)一步的了解，而家長(zhǎng)與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情。這次活動(dòng)也讓孩子留下一份快樂(lè)、美好的童年記憶。

交流讀后感 篇7

在滾滾紅塵中，能夠坐下來(lái)喝一杯好茶，讀一本好書(shū)，在平淡中品味生活的樂(lè)趣，保持一份淡泊的心境。

我是七十年代出生的，讀中學(xué)時(shí)，喜歡看臺(tái)灣作家三毛的作品《撒哈拉的故事》，瓊瑤的言情小說(shuō)也記不清看了多少本。

今天，詩(shī)歌是論斤來(lái)賣(mài)的，但上世紀(jì)80年代詩(shī)人還是很火的。汪國(guó)真，是一位很有名氣的詩(shī)人，至今還記得他的一些在今天來(lái)看很淺顯的詩(shī)句，比如《熱愛(ài)生命》。

文學(xué)理論有這樣一句名言，形象大于思維，就是說(shuō)，讀者能感受到作者也沒(méi)有感受到的東東。

我想，只要是看過(guò)這部作品的人，一定喜歡，從中找到自己生活得剪影，而且一定有自己的收獲。

有個(gè)外國(guó)作家愛(ài)默生講過(guò)這樣一句話：“相信你自己的思想，相信凡是對(duì)你的心靈來(lái)說(shuō)是真實(shí)的，對(duì)所有其他人也是真實(shí)的”。很欣賞這句話。給了我很大的鼓勵(lì)。

在這里，我談三點(diǎn)讀書(shū)體會(huì)，希望對(duì)您有所啟示。

一、讀書(shū)要雜

書(shū)的雜表現(xiàn)在：政治經(jīng)濟(jì)法律文化自然地理等。

語(yǔ)文老師，要讀歷史。有句話怎么講的，文史不分家。

我曾經(jīng)給--級(jí)學(xué)生出題，考了明朝的歷史。

有學(xué)生說(shuō)這是“最無(wú)語(yǔ)的語(yǔ)文”。

--級(jí)上學(xué)期學(xué)的大部分都是明朝的文學(xué)。對(duì)于1644年我們要熟悉。

公元1644年，有三個(gè)皇帝。大明朝統(tǒng)治中國(guó)二百七十六年的最末一年;大清朝入主中原二百六十八年的第一年;大順朝建立的一年，也是滅亡的一年。這一年發(fā)生的事，決定了中國(guó)的歷史的走向。

要了解這段歷史，可以看《甲申三百年祭》，郭沫若1944年寫(xiě)的，很好，我看了n遍。

我以為，史學(xué)和哲學(xué)對(duì)于語(yǔ)文老師，鳥(niǎo)之雙翼車(chē)之兩輪，缺一不可。我剛才提的《各自的朝圣路》就是很好看的哲學(xué)書(shū)哦。

“一切簡(jiǎn)單而偉大的精神都是相通的，在那道路的盡頭，他們殊途而同歸?！报D―《各自的朝圣路》。

現(xiàn)在，大學(xué)里曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周?chē)?guó)平”，周?chē)?guó)平的作品以其文采和哲思贏得了無(wú)數(shù)讀者的青睞，從他的文字中我們收獲智慧和超然。

二、讀書(shū)要品

品就是鑒賞。

百家講壇大家喜歡看，易中天教授品《三國(guó)》很火。有一個(gè)原因，學(xué)者用通俗的語(yǔ)言品讀為大眾找到了欣賞的方法，給了大眾文學(xué)評(píng)論的啟蒙。

《百家講壇》有一個(gè)叫孔慶東的老師，品讀金庸武俠《射雕英雄傳》中的愛(ài)情，有很精辟的見(jiàn)解。金庸的確是寫(xiě)愛(ài)情的高手。

英雄美人式：郭靖黃蓉我們不說(shuō)了。

最有味的是天慘地絕的愛(ài)情――楊過(guò)、小龍女。

他們實(shí)在是一對(duì)天殘地缺的愛(ài)情：楊過(guò)少一只臂膀，小龍女的第一次也稀里糊涂地給了全真派弟子趙志平，能寫(xiě)這樣的愛(ài)情需要多大的勇氣!

還有梅超風(fēng)。與師兄私奔，用現(xiàn)在的話說(shuō)是為了愛(ài)情放棄了學(xué)業(yè)，黃藥師，一個(gè)名師，一個(gè)博士導(dǎo)師不要了，在江湖上興風(fēng)作浪。當(dāng)他們?cè)俅位氐教一◢u時(shí)，陳玄風(fēng)問(wèn)她：你后悔么?她說(shuō)：你不后悔，我也不后悔。好一個(gè)癡情女子。

通過(guò)學(xué)者的品讀，我們不僅知道作品好，還知道好在哪兒。

其實(shí)，品讀也是在創(chuàng)造。

如：三個(gè)境界王國(guó)維，太經(jīng)典了。巧妙借用詩(shī)句。

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處。最后一個(gè)境界，是辛棄疾的詞，用一個(gè)超凡脫俗的女子來(lái)比喻自己不得志，也是人生的第三個(gè)境界。

三、讀書(shū)要思

思，就是思考，關(guān)照自己，聯(lián)系實(shí)際。思考后，最好要寫(xiě)點(diǎn)東西。

書(shū)對(duì)我們是有影響的：

中國(guó)有句話：老不看《三國(guó)》，少不看《水滸》，說(shuō)的也是這個(gè)道理。您看，老的.看三國(guó)，豈不越發(fā)老奸巨猾，少年看多了，都喜歡古惑仔，陳浩南。

青歌賽的評(píng)委余秋雨說(shuō)：書(shū)海茫茫，字潮滾滾，紙頁(yè)喧囂，墨色迷蒙，這是市場(chǎng)化、多元化的現(xiàn)代文化景觀，我們企盼了多年的，不要企盼來(lái)了卻手足無(wú)措，抱怨不迭。

有時(shí)候，我覺(jué)得，歷史是一個(gè)任人打扮的小姑娘。因此，我們讀書(shū)，我們要思考。以前，我和很多人一樣，讀魯迅的作品，知道了尼采就是個(gè)瘋子，梁實(shí)秋是個(gè)大壞蛋。后來(lái)才知道，我錯(cuò)了。書(shū)讀多了，越發(fā)感覺(jué)無(wú)知。

有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話的確有道理。

帕斯卡爾有句名言：人是會(huì)思想的蘆葦。人很脆弱，但思考讓我們偉大。

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》說(shuō)：“讀書(shū)、獨(dú)立地思考書(shū)中的內(nèi)容，是思想滔滔不絕的源泉。

最后，我想說(shuō)的是，讀書(shū)后還要寫(xiě)作，因?yàn)閷?xiě)作讓我們的思考更趨于理性。

我曾經(jīng)思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生為什么寫(xiě)不好作文?

我以為，這是我們的小學(xué)出了問(wèn)題。問(wèn)題是感覺(jué)的缺位。崔健的一首歌可以更形象地就說(shuō)明我們當(dāng)下我們的生活狀態(tài)。

我光著膀子我迎著風(fēng)雪，跑在那逃出醫(yī)院的道路上，別攔著我，我也不要衣裳，因?yàn)槲业牟【褪菦](méi)有感覺(jué)”。

這是一個(gè)感覺(jué)缺乏的時(shí)代，這個(gè)世界花兒朵朵，嫁人就嫁富二代，寧肯在寶馬車(chē)上哭泣，也不愿再自行車(chē)上微笑。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，早已蕩然無(wú)存。

我們小學(xué)語(yǔ)文教師有更多的責(zé)任去關(guān)注學(xué)生的感覺(jué)，我們要給孩子們心靈的底子，就是要讓美留在孩子心中。唯有如此，我們的教育才能像海子的詩(shī)歌所說(shuō)的，面朝大海，春暖花開(kāi)。

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

在坐的各位同學(xué)，你和哈里波特飛天掃帚上遨游過(guò)嗎?你和馬小跳一起打退過(guò)偷花賊嗎?你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎?嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)!在哪里?嗨，當(dāng)然在書(shū)里咯!我還知道“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，精忠報(bào)國(guó)的岳飛……是媽媽從小培養(yǎng)了我這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，記得小時(shí)候，我經(jīng)常拿著媽媽的英語(yǔ)教課書(shū)讀，常常把書(shū)倒拿著讀，媽媽看見(jiàn)我那么愛(ài)看書(shū)，就給我訂了《聰明娃娃》、《東方寶寶》等書(shū)，我再也沒(méi)有拿倒了，因?yàn)樯厦嬗性S多娃娃，拿倒了，娃娃的頭就在下面，就不好看了。晚上，我讓媽媽讀《東方寶寶》書(shū)中的故事給我聽(tīng)，慢慢地我也會(huì)講書(shū)中的故事給其他小朋友們聽(tīng)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀書(shū)的層次與閱讀的方式也在提高，從《東方寶寶》雜志到四大名著，從《格林童話》到高爾基的《童年》都裝進(jìn)了我的腦袋。讀書(shū)多了，讓我受益非淺。公主童話讓我懂得了善良;閱讀訓(xùn)練營(yíng)讓我學(xué)會(huì)了怎樣閱讀。

記得，我五歲那年，至外婆家過(guò)年，大年三十，我和哥哥、姐姐搶著坐上席，接著，拿起筷子開(kāi)始吃佳肴，還說(shuō)說(shuō)笑笑，而外公外婆他們還站著等大姨、爸爸、媽媽，因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知，被大人看成不懂禮貌的孩子，自從我讀了《弟子規(guī)》這本書(shū)，使我明白了“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐的意思，我再也不做像以前那樣的事了。而且，我現(xiàn)在在家中成了一個(gè)懂禮貌的好孩子，在學(xué)校是一個(gè)懂禮貌的標(biāo)兵，在社會(huì)也是一個(gè)懂禮貌的小公民。

小時(shí)候的我很愛(ài)惡作劇，有一次，趁爸爸睡著了，我給他編了一個(gè)小辮子，后來(lái)，爸爸給我買(mǎi)了《好習(xí)慣影響學(xué)生的一生》讓我讀，讀著讀著，我覺(jué)得很羞愧，認(rèn)識(shí)我以前做得不對(duì)，之后，我改掉了做惡作劇的壞習(xí)慣，我的爸爸那可是看在眼里，樂(lè)在心里啊!

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神這句話說(shuō)的一點(diǎn)都不錯(cuò)。以前，我最討厭寫(xiě)作文，每次寫(xiě)起作文我都頭疼，媽媽看了就給我買(mǎi)了《獲獎(jiǎng)作文》，每天我都讀，還記一些好詞好句，漸漸地我愛(ài)上了作文，我寫(xiě)得小作品，還經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)呢!

多讀書(shū)，讓我的生活充滿快樂(lè)!多讀書(shū)，讓我的寫(xiě)作進(jìn)步!多讀書(shū)，讓我懂得了做人的道理!多讀書(shū)，讓我的知識(shí)越來(lái)越豐富!閱讀即然有這么多的好處，那么，同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，下午好：

坐在這里，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，雖然我曾經(jīng)在班里跟孩子們吹：你們老師我，要去報(bào)告廳“講話啦”。天真的孩子們還給了我鼓勵(lì)的掌聲。但是，直到我坐在這里，仍然有些“飄飄然不知所以然”。由此深刻體會(huì)那天陶繼新老師所講的他當(dāng)時(shí)坐在游輪里那種“天地之偉大，自己之渺小”的感覺(jué)。因?yàn)椋x書(shū)于我，僅是愛(ài)好。隨著讀書(shū)的增多，那么閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的像呼吸一樣自然了。一件自然的事情，卻要拿出來(lái)晾曬，我就不自信起來(lái)。陶繼新老師的關(guān)于讀書(shū)的報(bào)告，讓我聽(tīng)得入迷，深感“于我心有戚戚焉”，雖然我沒(méi)有那么深刻，但是我根據(jù)自己的理解，也體會(huì)到了自己讀書(shū)上的進(jìn)步，所以糾結(jié)幾天，自我定義不再“高大上”，決定借此機(jī)會(huì)實(shí)實(shí)在在地回顧一下自己讀書(shū)的狀況和所得，算是向大家做一個(gè)讀書(shū)的匯報(bào)吧。

我自覺(jué)是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在這個(gè)日益重視閱讀的社會(huì)，也算是個(gè)“跟上潮流”。凡是有空閑的時(shí)光比如教學(xué)之余，閑暇飯后，比如陪閨女上興趣班，比如回老家有人看孩子時(shí)都是我閱讀的大好時(shí)光。手里捧本書(shū)，包里裝本書(shū)是我的習(xí)慣。雖然有時(shí)候大家都在玩手機(jī)，閑聊侃大山的時(shí)候我捧本書(shū)有點(diǎn)“奇葩”，這時(shí)我一般會(huì)選擇個(gè)盡量僻靜的角落。對(duì)我來(lái)說(shuō)一天中最旖旎的時(shí)光就是晚上給閨女讀完書(shū)后，回到自己的房間，溫柔的臺(tái)燈下，捧起早已經(jīng)等著我的書(shū)的時(shí)候。安靜的夜晚，柔和的燈光，讀自己最愛(ài)的書(shū)，感覺(jué)一天忙碌的心靈終于找到了落腳點(diǎn)。現(xiàn)在唯一讓我遺憾的是自己生活中能大肆閱讀的時(shí)光實(shí)在是太少了。記得我剛好回到這里的時(shí)候，沒(méi)有電腦，初接班，事情也不是很多，我用剛開(kāi)學(xué)那兩個(gè)月的時(shí)光讀完了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》，那感覺(jué)真不是“受益匪淺”四個(gè)字能形容的。今年端午回老家的時(shí)候我借了尹老師的24萬(wàn)字的《島》，兩天老家時(shí)間我看完此書(shū)，那份成就感讓我大嘆假期沒(méi)白過(guò)。讀書(shū)已經(jīng)成了一項(xiàng)簡(jiǎn)單的習(xí)慣，如果一段時(shí)間沒(méi)有讀書(shū)，就像電腦系統(tǒng)沒(méi)有及時(shí)升級(jí)一樣。

我每天必上的網(wǎng)站就是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)了，每天我都會(huì)看看是否有新書(shū)推薦瀏覽書(shū)評(píng)，我收藏的書(shū)是否大降價(jià)，還有的時(shí)候就只是點(diǎn)點(diǎn)，就像撫摸自家的書(shū)柜。自從知道當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店后，我已經(jīng)貢獻(xiàn)給它七八千銀子。今年剛過(guò)一半，我昨天一合計(jì)，已經(jīng)買(mǎi)過(guò)1600多塊錢(qián)的書(shū)。買(mǎi)書(shū)已經(jīng)成了我家的固定支出。每個(gè)月我都會(huì)為自己為閨女為老公添置圖書(shū)。

現(xiàn)在大家都意識(shí)到閱讀的重要性，但是中國(guó)人整體還不是一個(gè)很愛(ài)閱讀的民族。我讀過(guò)一篇文章《我害怕閱讀的人》。

我害怕閱讀的人，當(dāng)他們閱讀時(shí)，臉就藏匿在書(shū)后面。書(shū)一放下，就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風(fēng)采。讓我明了，閱讀不只是知識(shí)，更是魔力。他們是懂美學(xué)的牛頓。懂人類學(xué)的梵高。懂孫子兵法的甘地。血液里充滿答案，越來(lái)越少的問(wèn)題能讓他們恐懼。彷佛站在巨人的肩牓上，習(xí)慣俯視一切。那自信從容，是這世上最好看的一張臉。

愿我們每一個(gè)人都擁有這樣一張最好看的臉。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好

今天我要與大家交流的是：作家冰心語(yǔ)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”有感。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”的確，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí);讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。

作為教育工作者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。

讀書(shū)能使人收獲知識(shí)和智慧，因?yàn)椤皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，是啊，書(shū)中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠;書(shū)中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié);書(shū)中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華;書(shū)中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的.永恒之果;書(shū)中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì)而成的靈魂之光……

讀書(shū)是一種快樂(lè)，是一種享受，更是一種極致。一本好書(shū)，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出?！边@濃濃的滋味就是書(shū)味，讀書(shū)之味。真?zhèn)€是：“博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香?！比松鷺?lè)趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū)，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn);以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行!

謝謝大家!

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不知該從何說(shuō)起，于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)文章拿出來(lái)與大家分享。寫(xiě)的不好敬請(qǐng)諒解。

一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活，面對(duì)這一屋子的書(shū)本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事。這一路的成長(zhǎng)，這一路的相伴。

我的記憶回到最初最初，來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘，背著父母訂《文史知識(shí)》的少女，大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生，還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè)相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書(shū)了。

因?yàn)樽x書(shū)，我視野大開(kāi)，我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書(shū)，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書(shū)山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書(shū)山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱號(hào)說(shuō)著我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來(lái)說(shuō)的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得，但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過(guò)如此罷了。

我也不知從何時(shí)起，腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑?，多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念，我讀書(shū)，各個(gè)方面的，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就是因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過(guò)也挺好的，那就不改了。

現(xiàn)在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書(shū)，似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多，書(shū)卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧。總是吃老本是不行的呀。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后，還是得繼續(xù)讀下去啊，自勉吧。

時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的事，有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^(guò)是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書(shū)，我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書(shū)讀，我十分高興樂(lè)于相借，但是卻不知道該借什么。讀書(shū)啊，真是因人而異的事啊。

因?yàn)樽x的積累，因?yàn)樽x的輸入，自然會(huì)有源源不絕的寫(xiě)，不絕的輸出。于是，我寫(xiě)了頗有幾本集子。而且從--年到而今的--年，長(zhǎng)達(dá)--年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū)，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好，只是我再普通不過(guò)的習(xí)慣罷了，一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。

平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子，那一本本讀過(guò)的書(shū)。勾勒那個(gè)我，真實(shí)的我。從中也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí)，也許你會(huì)重新認(rèn)識(shí)我，那個(gè)爬書(shū)山的女子，雖然她不夠勤奮，有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí)，腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著你難以想象的執(zhí)著。至少她一直在，沒(méi)有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書(shū)女。這就夠了，不是么?

最后，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對(duì)我影響很深的故事。

第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫(xiě)完作業(yè)。便玩了起來(lái)，姥姥問(wèn)我，怎么光玩?我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說(shuō)，學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完，沒(méi)有深啊!她的話我當(dāng)時(shí)不是太懂。

第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫(xiě)好的作文拿給語(yǔ)文老師看，自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P(yáng)我。居然只說(shuō)了句：要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說(shuō)什么，但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的。他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂，卻不以為意。

那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是，當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說(shuō)：“學(xué)問(wèn)哪有完?學(xué)問(wèn)沒(méi)有深啊!”我的語(yǔ)文老師說(shuō)：“書(shū)是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了?！?/p>

這就是我的發(fā)言。謝謝大家!

心與心的交流作文

相信大家都有寫(xiě)過(guò)作文，文章寫(xiě)作可以提高我們對(duì)文字的嗅覺(jué)，寫(xiě)好作文的前提就是要多觀察、多動(dòng)手寫(xiě)。你最喜歡的一篇作文是寫(xiě)什么的呢？以下是小編精心收集整理的心與心的交流作文,帶給大家。希望對(duì)大家有所幫助。

心與心的交流作文(篇1)

尊敬的家長(zhǎng)：

本期，為了塑造孩子良好的品德，養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子積極的興趣，激發(fā)孩子的巨大潛能，我們堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，從以下方面開(kāi)展：

1、班會(huì)課，以高尚的情操引領(lǐng)孩子，以多種形式激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

2、分工：責(zé)任到人；合作：捆綁評(píng)價(jià)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；

3、鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，自我評(píng)價(jià)，讓自我教育的力量發(fā)揮最大的作用；

4、讓同伴的表?yè)P(yáng)信，老師的'激勵(lì)卡，家長(zhǎng)的肯定揚(yáng)孩子自信；

6、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)，豐富孩子的生活，健康體魄，促進(jìn)心智發(fā)展。

總原則：“興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，文化積累”的，具體操作如下：

(二)指導(dǎo)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。

1、寫(xiě)好自讀筆記，加深閱讀理解。心得筆記，可以寫(xiě)最感動(dòng)的，或者寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)，聯(lián)想，反思，質(zhì)疑，甚至批判。

2、閱讀古詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)文意境，培養(yǎng)審美意識(shí)。

3、課外延伸閱讀，擴(kuò)大量的積累。

(四)重視單元小結(jié)，不斷完善自我。

1、抓緊早讀時(shí)間練純正口語(yǔ)；2、培養(yǎng)預(yù)習(xí)好習(xí)慣；3、課前一分鐘英語(yǔ)秀；4、優(yōu)差搭配，用“1加1”的輔導(dǎo)方式；5、重視階段小結(jié)；6、繼續(xù)堅(jiān)持小組過(guò)關(guān)制；7、保證孩子們一周一篇英語(yǔ)作文。

教育就像雙輪車(chē)，只有學(xué)校家庭兩個(gè)車(chē)輪并駕齊驅(qū)，車(chē)子才會(huì)跑得快。孩子的成長(zhǎng)就像跑馬拉松，一開(kāi)始跑在最前面的不一定是贏在最后的，可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但一開(kāi)始不落后的，有耐心的，有必勝信心的最后絕不會(huì)輸。失敗時(shí)，讓我們一起鼓勵(lì)孩子，挫折時(shí)，讓我們一起幫助孩子，調(diào)皮時(shí)，讓我們一起鞭策孩子，讓我們攜起手來(lái)讓40個(gè)孩子的童年更加陽(yáng)光。

心與心的交流作文(篇2)

浩浩：

兒子，很遺憾原本幸?？鞓?lè)的元旦三天假，因你沒(méi)有及時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)而劃上了不圓滿的句號(hào)。希望你從現(xiàn)在開(kāi)始一定記住，無(wú)論如何都要把作業(yè)放在第一位，完成作業(yè)后再自由安排自己的時(shí)間。兒子，無(wú)論現(xiàn)在還是以后，一定要謹(jǐn)記，并要不折不扣地做到。

媽媽自認(rèn)為比較開(kāi)明，比較尊重你的安排。媽媽希望你快樂(lè)，學(xué)的認(rèn)真，玩的高興。希望你高效學(xué)習(xí)，以便節(jié)約出更多的時(shí)間做你喜歡的事，比如放假，你可以暢快地看你喜歡的書(shū)，也可以一家人到戶外活動(dòng)親近自然，還可以看看有著大膽豐富想象力的動(dòng)畫(huà)片。浩浩，元旦三天，我們不就是這樣快樂(lè)地度過(guò)的嗎？我們一家人游冬日暖陽(yáng)普照的洹園，登洹園的最高處宿云閣賞對(duì)聯(lián)品味安陽(yáng)悠久歷史，一覽洹園全景。我們?nèi)ヒ讏@在冰封的湖面上溜冰，去圖書(shū)館盡情地看書(shū)。孩子，原本這是多么愉快，但只因你的數(shù)學(xué)作業(yè)留了個(gè)尾巴沒(méi)有完成而大打折扣，因?yàn)檫@一切都是應(yīng)該在你合理安排作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。孩子，記住，一定要認(rèn)清什么放在第一位。

浩浩，臨近期末，更要高效學(xué)習(xí)，做題高度集中，爭(zhēng)取一遍成功，并要注意字體。做題時(shí)要認(rèn)真讀題，并畫(huà)出重點(diǎn)詞句，認(rèn)真計(jì)算。記住，細(xì)節(jié)決定成?。?/p>

你昨天回家就立刻投入到學(xué)習(xí)之中，媽媽很欣慰，。你說(shuō)了你們馬校長(zhǎng)給你們說(shuō)了回家后簡(jiǎn)單喝點(diǎn)水后就要投入到學(xué)習(xí)之中，你做到了，不錯(cuò)，兒子，由于你的專注集中精力，你完成所有作業(yè)后還爭(zhēng)取了半小時(shí)看書(shū)時(shí)間。這充分說(shuō)明你就是你自己時(shí)間的主人，如何在這有限的時(shí)間里做更多有意義的事，就靠你自己的合理安排與行動(dòng)！

本來(lái)這封信要昨天給你的，媽媽看你做的.很好就沒(méi)讓你看。但既然寫(xiě)了，你還是看看吧，從而時(shí)刻提醒自己。

媽媽相信你，你會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的，好習(xí)慣會(huì)讓你一生受益！

昨天你說(shuō)在媽媽身邊就感到心里暖和，心里暖和比實(shí)際暖和更讓人幸福，孩子，你這句話說(shuō)到媽媽心里也是暖暖的，你長(zhǎng)大了，已經(jīng)更深層的理解了幸福的含義！

還有昨天你洗腳前又燒了一壺水，知道給空空的暖瓶里再倒?jié)M水。這充分說(shuō)明你現(xiàn)在做事的能力在提升，不光只考慮做好眼前的一件事，能把相關(guān)的事情一塊做好。孩子，這就是進(jìn)步，就是成長(zhǎng)，媽媽為你感到高興。

心與心的交流作文(篇3)

大學(xué)畢業(yè)前，看到同學(xué)先后接到國(guó)外研究生錄取通知書(shū)，目睹同學(xué)接二連三地與國(guó)際化公司簽訂合約，而我卻兩手空空，頓時(shí)我手足無(wú)措，寢食難安，緊接著我開(kāi)始失眠，最后居然發(fā)展成為抑郁了。

我讀了很多心靈成長(zhǎng)類書(shū)籍，對(duì)成長(zhǎng)的各種境界了然于心，對(duì)強(qiáng)大人生的道理我可以出口成章，我原以為懂得人生的哲理，我就可以擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，我的人生就能進(jìn)退悠然，我原本以為我能輕松地度過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。然而到了人生的十字路口，一名重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，灌滿了雞湯，對(duì)明天充滿了憧憬，然而自己在挫折面前卻不堪一擊，我對(duì)心靈成長(zhǎng)徹底失望了。

當(dāng)爸爸讓我接受馮大榮老師的遠(yuǎn)程心理咨詢時(shí)，我對(duì)老師說(shuō)：“心靈成長(zhǎng)都是騙人的，沒(méi)有什么實(shí)際意義！”

老師并沒(méi)有正面回答我，而是給我講了一個(gè)故事。

有一天，蘇東坡一時(shí)興起，信手作了一首詩(shī)：“稽首天中天，毫光照大千。八風(fēng)吹不動(dòng)，端坐紫金蓮?！闭自?shī)表達(dá)了蘇東坡對(duì)佛陀的敬仰，歌頌了佛陀的慈悲善良，并稱贊佛陀在任何處境下都能心如止水。

蘇東坡在寫(xiě)完這首詩(shī)后反復(fù)吟誦，甚是滿意，他想若不是自己對(duì)于佛法深刻的見(jiàn)解和自己生花的妙筆是很難有如此佳作的。于是蘇東坡便把自己的佳作送給住持佛印禪師，心想如此佳作必然可以得到禪師的贊美和肯定。歸宗寺在廬山之上，與黃州一江之隔，蘇東坡差人將詩(shī)作放進(jìn)信箋送了過(guò)去。

禪師拆開(kāi)信箋，看見(jiàn)詩(shī)作便知蘇東坡遣人前來(lái)的意圖。禪師是蘇東坡的多年至交，便想趁此機(jī)會(huì)敲打敲打蘇東坡，便在信的下方寫(xiě)下“放屁”二字，差信使將信送了回去。蘇東坡接過(guò)送回來(lái)的信箋，看見(jiàn)信上赫然寫(xiě)著“放屁”二字，蘇東坡原本滿心期待的贊賞瞬間化為泡影，心想佛印不懂欣賞也就罷了，還寫(xiě)下“放屁”二字羞辱于我，便氣沖沖地渡江找佛印禪師去理論。

禪師深知蘇東坡的性格，當(dāng)日即閉門(mén)謝客，獨(dú)自清修去了。蘇東坡早已是滿肚子的怨氣，也不管什么“閉門(mén)謝客”便直奔佛印禪師的禪房而來(lái)。蘇東坡正想一把推開(kāi)禪房的大門(mén)，忽然瞥見(jiàn)門(mén)旁掛著一張字條，端正地寫(xiě)著：八風(fēng)吹不動(dòng)，一屁過(guò)江來(lái)。蘇東坡頓覺(jué)羞愧難當(dāng)，立馬意識(shí)到了自己的問(wèn)題所在，以前認(rèn)為自己真的懂了修心，而禪師的“放屁”二字就讓自己匆匆地過(guò)江了，說(shuō)明自己內(nèi)心充滿情緒，也說(shuō)明自己只是口頭上懂了修心，缺真正意義上的實(shí)修和實(shí)證，于是人生也就不會(huì)有什么實(shí)質(zhì)性的改變。認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題之后，蘇東坡開(kāi)始了踏踏實(shí)實(shí)地修心，并最終在學(xué)佛上有所證悟。

老師講完故事后，我恍然大悟，原來(lái)自己過(guò)去所做的一切都是口頭的'功夫，雖然自己常常在人面前能夠口若懸河地講一些修心的道理，但是這個(gè)知識(shí)僅僅是自己的口頭能力，并沒(méi)有轉(zhuǎn)化成為自己的心理能力，這就是大家所說(shuō)的修口。而修心就是讓自己的內(nèi)心真正做到“八風(fēng)吹不動(dòng)”，也就是當(dāng)自己遇到各種困惑時(shí)，自己的內(nèi)心始終不動(dòng)，這才是實(shí)證。

通過(guò)三個(gè)多月的成長(zhǎng)，我徹底告別了抑郁，如今的我，少了嘴上的功夫，多了內(nèi)心的沉淀，找回了我多年來(lái)夢(mèng)寐以求的幸福人生。

心與心的交流作文(篇4)

在夕陽(yáng)中康橋迷人的景色里，在海燕叱咤風(fēng)云的歌聲中，在思念母親的眼淚中。我結(jié)識(shí)了你詩(shī)歌，從此便日日與你交流，夜夜向你傾述，接受你對(duì)心靈的啟迪與洗禮。

你，就像一幅美麗的畫(huà)卷，繪出了夢(mèng)一般的仙境。當(dāng)我無(wú)聊、厭煩時(shí)，總是來(lái)與你交流。我輕輕地讀你，生怕破壞你的夢(mèng)境，只想把煩惱向你傾吐，這時(shí)，你總是輕輕地，帶著我漫步在康橋的湖邊，欣賞著垂柳在波光中的金色艷景，聞著荇菜靜悄悄地氤氳著清香，聽(tīng)著長(zhǎng)篙劃過(guò)湖面時(shí)的潺潺細(xì)語(yǔ)；或是躺在在雪原上，感受著雪花兒悠悠的淺唱低吟，那素紗錦綢般綿延的雪山也格外淡遠(yuǎn)。此時(shí)心中一片靜謐與安詳，將煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋掉。與你交流，沉浸在你的畫(huà)卷中，輕松愉悅，洋溢著對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

你，就像一曲豐富多彩的樂(lè)曲，沉淀著人格的魅力。當(dāng)我遭遇挫折的打擊，灰心喪氣、不敢前進(jìn)、自暴自棄時(shí)，總時(shí)與你沉沉地讀著你，透過(guò)字里行間的詩(shī)露花雨，與你的靈魂深處對(duì)話，尋求你的慰藉。這時(shí)，你總是微微一笑我來(lái)到海子身邊，從今天起做個(gè)幸福的人?；蛟S，聆聽(tīng)他給每一個(gè)村莊起的幸福名字；或許，傾聽(tīng)他對(duì)天涯游子的祝福；或許，靜聽(tīng)他面朝大海春暖花開(kāi)的笑聲，讓我的心中暖意融融。我來(lái)到高爾基身邊，耳旁響起了烏云漫上蒼穹的滾滾雷聲，狂風(fēng)肆虐大海暴怒的巨吼，但是我更聽(tīng)到了海燕在風(fēng)雨喜悅的高歌，在烏云中自信的吼叫。烏云總會(huì)被驅(qū)散的！此時(shí)，我堅(jiān)定地站起，樂(lè)觀自信地走向明天。與你交流，聆聽(tīng)命運(yùn)與人生態(tài)度的交響曲，學(xué)著去面對(duì)困難。

你，實(shí)際上是我的摯友，讓愛(ài)的火焰在我的心中燃燒。我深情地讀著你冰心說(shuō)：朋友，我對(duì)你的慰籍只能是嚴(yán)冷的微笑?；叵肫鹞覍?duì)朋友的誤解，其實(shí)那是朋友怕我失去斗志的的激勵(lì)與關(guān)愛(ài)啊！我愧疚而感動(dòng)。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的冰心含著淚疊出了載滿離愁的一只只紙船，只希望能進(jìn)入母親的夢(mèng)；心中的風(fēng)雨來(lái)了，只躲在母親的懷里。母愛(ài)只是一只紙船，卻承載著對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)啊。與你交流，讓我拾起愛(ài)的回憶，并指引著我去用愛(ài)的眼光關(guān)懷每一個(gè)人。

走在人生的路上，好比一個(gè)人在跋山涉水，而詩(shī)歌好比一個(gè)好友，一路上讓我享受快樂(lè)，讓我獲得自信，讓我感悟愛(ài)的真諦，與你交流，好習(xí)慣！

心與心的交流作文(篇5)

在生活中，我不知道大家最親近的人是誰(shuí)，可能是爸爸，可能是媽媽，可能是爺爺，也可能是奶奶……

我最親近的人是我的媽媽。雖然她有時(shí)就像吃了一樣很兇，但是都說(shuō)女兒是媽媽的小棉襖，那不親近怎么當(dāng)小棉襖呢？

媽媽是個(gè)刀子嘴豆腐心的人，我和姐姐做錯(cuò)事都經(jīng)常被她罵。有一次休息，姐姐提議帶我出去玩，媽媽同意了但是卻反復(fù)地說(shuō)了：“你們倆要早點(diǎn)回來(lái)?！苯憬阋贿吺帐皷|西，一邊大聲的說(shuō)：“媽媽嘮嘮叨叨的，真煩人?！倍覅s不以為然，覺(jué)得媽媽是關(guān)心我們。媽媽總是說(shuō)姐姐長(zhǎng)大了，什么話都不和她說(shuō)了，與她一點(diǎn)也不親近。而我雖小，卻是每天放學(xué)回家，就和媽媽一直聊當(dāng)天學(xué)校發(fā)生了什么事，媽媽也很耐心地聽(tīng)著我說(shuō)，時(shí)而說(shuō)我哪里做的不對(duì)，哪里做的好，而姐姐卻老是嘀咕我好煩。我總是朝她做個(gè)鬼臉說(shuō)你是說(shuō)不出來(lái)，嫉妒我和媽媽親近吧！

我和姐姐逛得很開(kāi)心，不知不覺(jué)的太陽(yáng)已經(jīng)悄悄地下山了，樂(lè)此不疲的我和姐姐，直到我的肚子催促著我該吃飯的時(shí)候，我才和姐姐商量著回家。于是姐姐和我一起回了家。

到了家，看著媽媽陰沉沉的臉，我們都忐忑不安的，知道那是暴風(fēng)雨襲來(lái)的前奏。草草吃了飯，媽媽把桌子收拾好，就開(kāi)始了審問(wèn)，姐姐什么都不說(shuō)，反而沖媽媽說(shuō)：“不就玩久了一點(diǎn)嘛，會(huì)怎么樣啊，不都回來(lái)了嘛?！闭f(shuō)完就回自己屋子里去了。我心里一沉，完了，姐姐這是火上澆油啊。我連忙裝作什么都不知道的樣子和媽媽說(shuō)今天去了哪些地方，玩了什么東西，在我有聲有色地訴說(shuō)下，媽媽已經(jīng)平息了她大部分怒火，看到這時(shí)，我再和媽媽說(shuō)了聲：“對(duì)不起，今天不該那么晚回家的。”媽媽也就沒(méi)有再生氣，深情地對(duì)我說(shuō)：“玩是可以的，只是要早點(diǎn)回家，不然家里人會(huì)擔(dān)心的?！蔽医器锏匦χf(shuō)：“遵命，老媽！”

對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，一年除了寒暑假，見(jiàn)到父母的時(shí)間還不如見(jiàn)到同學(xué)的時(shí)間多，放學(xué)回家就是吃飯寫(xiě)作業(yè)，和父母交流的時(shí)間也少，所以我們休息有空的時(shí)候還是多和父母親近，多交流一下，這樣，父母也會(huì)理解我們，我們也會(huì)理解父母。大家可要多與親人親近哦！這會(huì)讓你感受到親情的可貴哦！

心與心的交流作文(篇6)

今天，披著午后的暖陽(yáng)，我們隊(duì)伍鄒錦輝等十一位黨員跟隨蘇貴、譚詩(shī)蔚老師來(lái)到貴州侗鄉(xiāng)自治縣個(gè)別貧苦家庭進(jìn)行家訪，了解當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生的生活狀況并調(diào)研其中存在的問(wèn)題。順著鄉(xiāng)間的小路，每到一戶，老師們都將帶來(lái)的慰問(wèn)品送至困難學(xué)生的家長(zhǎng)手中，并向他們致以誠(chéng)摯的問(wèn)候；過(guò)程中蘇老師和譚老師詢問(wèn)了他們的健康和家庭狀況，了解他們?cè)谏钪械睦щy。

在生活中，大家都習(xí)慣以笑待人，從他們臉上可以看見(jiàn)由心底溢出的快樂(lè)。所以人們經(jīng)常根據(jù)別人留給我們的印象來(lái)判斷、對(duì)他們的生活下定義。在這次我們所教的班級(jí)中，有一個(gè)名叫吳樂(lè)的小朋友。他喜歡咧出一口大白牙把自己剛用輕黏土做出的章魚(yú)拿給我看；他喜歡把碗里的貼在碗邊的蔥段和每一粒米撥到嘴里咀嚼；他喜歡再吃完飯的'時(shí)候啃著西瓜把瓜籽小心翼翼的吐到碗里；他喜歡把手高高舉起，用稚嫩卻洪亮的聲音在課堂上說(shuō)出答案：他喜歡把拿著老師獎(jiǎng)勵(lì)的零食對(duì)我說(shuō) 老師你要不要吃棒棒糖？ 。當(dāng)我一只腳踏入?yún)菢?lè)的家中，仿佛一腳踏上了自己的胸腔。

難以呼吸的心悸蔓延開(kāi)來(lái)，突如其來(lái)的錯(cuò)愕讓我不知所措，我的手指微微顫抖。眼前家里異?？諘?，仿佛我們來(lái)多少人都能容納的下，環(huán)顧四周，唯有一桌，數(shù)椅，二人，一筐，筐中數(shù)枚西紅柿而已。見(jiàn)到我們來(lái)了，吳樂(lè)的奶奶佝僂著背，給我們倒水。我們謝絕了奶奶的好意，奶奶一步一步走到椅子旁緩緩坐下。一邊感謝我們老師對(duì)他們家庭的幫助，一邊和我們說(shuō)起吳樂(lè)。談到吳樂(lè)。皺紋盤(pán)虬在她蒼老的面孔，她咧著嘴笑了?；秀遍g仿佛吳樂(lè)就在身前，他一手西瓜向我們笑著，嘴邊掛著西瓜籽。

吳樂(lè)是爺爺奶奶一手帶大的，爸爸媽媽并不管他。情至深處，奶奶老淚縱橫，反反復(fù)復(fù)的道謝。我從沒(méi)想過(guò)一袋米，一壺油幾句無(wú)關(guān)痛癢的關(guān)心，值得一個(gè)鬢發(fā)斑白的老人滿臉淚。國(guó)家扶貧之風(fēng)吹到祖國(guó)各地，但是在閉塞的山中，想要實(shí)現(xiàn)脫貧，還要一步腳印一個(gè)坑的艱難前行。許多家庭，因?yàn)榧抑袥](méi)有錢(qián)，父母或出去打工，或出去干活，并不關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)。讓他們淋著山雨，沐在山風(fēng)中，他們便在山間田埂上成長(zhǎng)。像路邊的狗尾草，倔強(qiáng)的，無(wú)拘無(wú)束的活著。在不久的將來(lái)他們可能會(huì)讀完基本的課業(yè)便回家干活，一輩子面朝黃土背朝天，在大山中耕耘自己的一生。

曾經(jīng)問(wèn)他們?nèi)ミ^(guò)那里？最想去那里，多半的孩子沒(méi)有出過(guò)這個(gè)小村子，他們最想去的便是去玉屏或者附近縣城里 見(jiàn)見(jiàn)世面 。因?yàn)樯顥l件比較差，所以有些學(xué)生的母親可能留下了孩子，就再也沒(méi)有回過(guò)家，或讓年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)著幼小的孩子。還有一個(gè)學(xué)生，雖然他有一個(gè)完整的家，他的母親是聾啞人，父親的精神狀況也異常。世上只有一種病，那就是窮病。 這種病你沒(méi)法治，要從他們的思想開(kāi)始潛移默化的影響他們。重視教育，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)注程度?？赡軘?shù)代之后，可能他們能夠背起行囊，走出大山。

10天三下鄉(xiāng)，我們可能無(wú)法改變他們的一生，只能將自己的積極向上、嚴(yán)肅認(rèn)真交給他們，希望他們能夠運(yùn)用到生活之中。他們的生活中有著一條條杠去阻礙他們成長(zhǎng)，上帝無(wú)法像每一個(gè)人伸出援助之手，但是他們可以自己握住人生的單杠引體而上，翻過(guò)困難，一關(guān)接一關(guān)。走出山邊樹(shù)林，一山接一山。這些孩子都承擔(dān)著本不是他們這個(gè)年紀(jì)該承擔(dān)的太多太多，他們也只不過(guò)是一群孩子，但他們卻過(guò)早地面對(duì)了生活給予的種種惡意。

他們可能失落過(guò)、難受過(guò)、無(wú)助過(guò)，但用他們?cè)敢庥米约褐赡鄣男撵`去迎接生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，忍耐任由風(fēng)雨過(guò)，守得云開(kāi)見(jiàn)月明。誰(shuí)知道在不久的將來(lái)會(huì)不會(huì)見(jiàn)到云雨間折射出的彩虹，陰云背后的明月呢？絕美的維納斯也要受盡千刀萬(wàn)剮才能綻放芳華。如今挫折而已，三十年河?xùn)|，三十年河西，咱們來(lái)日方長(zhǎng)。

心與心的交流作文(篇7)

今天，我剛跨進(jìn)活動(dòng)室，一片告狀聲連續(xù)傳入耳鼓：張子歌咬賈迎飛了！張子歌抓李昊陽(yáng)了！張子歌踢張永航了……好家伙！張子歌還真“厲害”！可是，我明明看見(jiàn)子歌在抹眼淚。我沒(méi)說(shuō)什么，過(guò)去摸了摸子歌的頭，驀然發(fā)現(xiàn)子歌淚眼中的哀怨和憤恨。

子歌是一個(gè)有語(yǔ)言障礙的孩子，剛?cè)雸@時(shí)，三個(gè)單獨(dú)的字她都說(shuō)不出，說(shuō)起話來(lái)特別費(fèi)力。這樣，自入學(xué)起在家養(yǎng)成的許多用手和嘴來(lái)維護(hù)自己的習(xí)慣很難改掉。遇到任何事情不是咬就是抓，每天都能夠聽(tīng)到孩子們針對(duì)她的告狀聲，我也有些習(xí)以為常了。曾經(jīng)也用過(guò)許多方法幫她改掉這個(gè)習(xí)慣，可見(jiàn)效甚微。

今天看到子歌眼中的怨恨，我心怦然動(dòng)了一下，趕緊蹲下身來(lái)，耐心的'詢問(wèn)事情的原委。子歌漸漸平定了情緒，抽噎著說(shuō)：“先——打——我！先——打——我！”我又仔細(xì)詢問(wèn)了其他幾個(gè)孩子，弄清了事情的前因后果：平時(shí)不玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我不允許孩子們隨便動(dòng)區(qū)角的材料?？蓜偛抛痈璞Я送尥藜业耐尥?，其它孩子不讓了，讓她放下，子歌不放下，有幾個(gè)孩子就打了她。子歌也不甘示弱，展示她的“看家本領(lǐng)”，用手和嘴又抓又咬。清楚了事情的原委。我教導(dǎo)孩子們以后遇到問(wèn)題不能用“武力”來(lái)解決，要善于動(dòng)腦筋、想辦法，孩子們用懵懵無(wú)知地眼睛看著我，似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

對(duì)此事我進(jìn)行了深刻的反思，仔細(xì)思考了對(duì)子歌事情的處理方法和態(tài)度：她雖是一個(gè)讓我頭疼的孩子，可生命中的不完美，更需要老師的愛(ài)和關(guān)注。她雖然比在無(wú)聲世界里好一些，可由于缺陷，心靈也許有些扭曲，當(dāng)她受了委屈，也不會(huì)用語(yǔ)言直接來(lái)表達(dá)。由于職業(yè)習(xí)慣，我好像淡漠了孩子們的告狀?？赏ㄟ^(guò)這件事，我會(huì)重新開(kāi)始審視和對(duì)待孩子們的告狀。細(xì)細(xì)想來(lái)，孩子們相處時(shí)發(fā)生的糾紛和摩擦，除了告狀也不會(huì)有其它更好的辦法，特別是小班的孩子。

其實(shí)，我更應(yīng)該做的是：蹲下來(lái)，與孩子進(jìn)行心靈交流，用心傾聽(tīng)孩子的心聲，用心靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，讓孩子的幼年充滿愛(ài)的色彩。我認(rèn)為，關(guān)注孩子生命中的不完美；關(guān)注孩子內(nèi)心的感受；關(guān)注孩子缺失的心靈，應(yīng)是我刻不容緩的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

心與心的交流作文(篇8)

人生當(dāng)中最大的享受莫過(guò)于助人，有一句話說(shuō)的好：“人是為別人而活?！钡拇_，只有互幫互助，我們的生活才更完美，世界才更溫馨。

可能有人會(huì)想，自己的開(kāi)心、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮才是真正的享受，如果小孩子這么想，還好說(shuō)，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)社會(huì)了解得很少，對(duì)人心的揣測(cè)也不夠準(zhǔn)確，但隨著時(shí)間的變化，我們能認(rèn)識(shí)到，人與人相處最美好的畫(huà)面就是互相幫助就是臉上流露出的真心的笑。這種笑只有在那個(gè)瞬間，才能毫無(wú)保留的顯示出來(lái)。

助人是享受，只有在助人的時(shí)候，才是心與心的交流，看到我們的一點(diǎn)幫助能令他人那樣的幸福，我們也會(huì)被傳染，那種幸福就叫做“享受”。

享受的含義有很多，包括有形和無(wú)形，物質(zhì)上和精神上的享受，要達(dá)到享受的最高境界就是精神上的滿足，有很多物質(zhì)上的東西在人們的眼里都不如看到別人那被幫助后的那一刻的喜悅。助人不僅僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們做人的標(biāo)準(zhǔn)，所有物質(zhì)上的東西只能滿足我們暫時(shí)的需要，而更多時(shí)候，我們?cè)谝獾氖蔷裆系拿栏?，若干年以后，讓我們回憶，我們可能記不住那一瞬間的物質(zhì)滿足，但一定會(huì)記得那次助人后的無(wú)比興奮的感覺(jué)，那一輩子都不會(huì)忘的心情。

助人并不難，而助人后享受快樂(lè)的程度直接取決于助人的過(guò)程，有一個(gè)好的、令人回味的助人過(guò)程也不難，只要用心去幫助、去關(guān)愛(ài)、去理解他人，用心和他人做朋友，用心去解決他的難處，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)助人真的很開(kāi)心，我們才會(huì)悟出“助人是享受”。

助人是享受，讓我們把這種享受進(jìn)行到底吧！

海的女兒讀書(shū)心得交流稿分享(8篇)

仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智，每個(gè)人在閱讀一篇書(shū)籍后都會(huì)獨(dú)屬自己的感悟，閱讀安徒生寫(xiě)的《海的女兒》后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)，最好的心得其實(shí)是自己“產(chǎn)出”一篇屬于自己的讀后感！怎么才能避免將《海的女兒》讀后感寫(xiě)的如同流水賬一樣呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《海的女兒讀書(shū)心得交流稿》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

海的女兒讀書(shū)心得交流稿【篇一】

《海的女兒》這本書(shū)是丹麥的著名作家安徒生寫(xiě)的一本著名童話故事書(shū)。

故事寫(xiě)了：自從小人魚(yú)救了那個(gè)英俊的王子之后，她回到海底宮殿，她變得非常憂郁，她愛(ài)上了王子，她愿意放棄自己三百年的生命，只為擁有一個(gè)人類一樣的雙腿。于是，他去找了海巫婆。海巫婆給小人魚(yú)一瓶使她的人魚(yú)尾巴變成人腿的藥。海巫婆對(duì)她說(shuō)，如果她不能嫁給王子，那么在王子結(jié)婚與其她女人結(jié)婚的那天清晨，她就會(huì)變成一團(tuán)泡沫。作為代價(jià)，小人魚(yú)割掉了自己的舌頭，去了自己她甜美的聲音。小人魚(yú)喝下了藥，頓時(shí)，她覺(jué)得自己的魚(yú)尾好像被一把剪刀剪開(kāi)了自己的尾巴一樣疼痛萬(wàn)分，然后暈了過(guò)去。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，那位王子正站在她面前。王子收留了她。小人魚(yú)成了宮殿里最美麗的女人，她是那么的美麗而又高貴，然而她卻是一個(gè)啞巴，既不能講話講出她的心里話?？墒?，王子娶了海邊那位羞答答的公主做妻子，他一直以為那位公主是自己的救命恩人，其實(shí)他大錯(cuò)特錯(cuò)了。小人魚(yú)見(jiàn)了，她的心都要碎了。姐姐們送來(lái)一把刀子，只要把它插進(jìn)王子的心臟里，王子的血就會(huì)讓小人魚(yú)與恢復(fù)原形。小人魚(yú)不愿意傷害王子，在天亮之前在王子的婚禮即將舉行時(shí)，她跳進(jìn)大海，化成了泡沫。

海的女兒這個(gè)故事告訴了我：小人魚(yú)是海底的公主，在海底她可以擁有很多，有父母的愛(ài)、有姐妹們的關(guān)心。她卻向往岸上的一切，特別是遇上自己的王子時(shí)，為了靠近他，她犧牲了自己所擁有的一切。為了獲得這個(gè)幸福她放棄了海里的生活，她忍受得這些痛苦把自已的一條魚(yú)尾巴換成了一雙人腿。后來(lái)她喜歡上了一個(gè)王子，得到一份人類的身體。

美人魚(yú)為王子變成了泡沫，雖然，她沒(méi)有漂亮的長(zhǎng)發(fā)，沒(méi)有甜美的歌喉，她甚至連繼續(xù)活下去的權(quán)力都沒(méi)有，可是，她卻是最美的一個(gè)泡沫，因?yàn)樗梢允睾蛲踝樱吹酵踝拥男腋！?/p>

海的女兒讀書(shū)心得交流稿【篇二】

海的女兒是我自小就十分喜歡的文章，每次讀都有著不一樣的領(lǐng)悟。

幼年時(shí)，讀懂啦：小人魚(yú)回到海底宮殿，她變得十分憂郁，她愛(ài)上了王子，她愿意放下自我三百年的生命，只為擁有一個(gè)人類一樣的靈魂。于是，他去找海巫婆。海巫婆給小人魚(yú)一瓶使她的人魚(yú)尾巴變成人腿的藥。海巫婆警告她說(shuō)，如果他不能嫁給王子，那么在王子結(jié)婚的那天早晨，她就會(huì)變成海上的泡沫。作為代價(jià)，小人魚(yú)失去了自我的聲音。小人魚(yú)來(lái)到王子的宮殿，喝下了藥，她覺(jué)得好像一把利刃劈開(kāi)了她的身體，她昏了過(guò)去。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，那位王子正站在她面前。王子收留了她。小人魚(yú)是宮殿里最美麗的人了，然而她是一個(gè)啞巴，既不能講話。小人魚(yú)為王子表演舞蹈，沒(méi)人明白她的腳接觸到地面時(shí)候，就像是在刀刃上新走一樣。

但是，王子娶了海邊那位年輕女子做妻子，他一向以為她是自我的救命恩人。小人魚(yú)的心都要碎了。姐姐們送來(lái)一把刀子，只要把它插進(jìn)王子的心臟，王子的血會(huì)讓小人魚(yú)與恢復(fù)原形。小人魚(yú)不愿意傷害王子，在天亮之前在王子的婚禮即將舉行時(shí)，她跳進(jìn)大海，化成了泡沫。

那時(shí)，這個(gè)故事告訴我，為了友情，感情、感情，要勇于犧牲自我的精神。

如今，《海的女兒》告訴成年的我：人魚(yú)是海底的公主，在海底她能夠擁有很多，有父母的愛(ài)、有姐妹的關(guān)心。她卻向往岸上的一切，個(gè)性是遇上自我的王子時(shí)，為了靠近他，她犧牲了一切。為了獲得這個(gè)靈感她放下了海里的生活，她忍受得這些痛苦把自已的魚(yú)尾換成了一雙人腿。之后她喜歡上了一個(gè)王子，得到一份人類的靈魂。那個(gè)王子和人間女子結(jié)婚了，她的期望沒(méi)有了。

小時(shí)候讀《海的女兒》，我以為，那是一個(gè)悲傷的童話。

此刻讀《海的女兒》，我堅(jiān)信，那是一個(gè)幸福的童話。

美人魚(yú)為王子割去長(zhǎng)發(fā)，犧牲了甜美的歌。但是，她能夠用微笑傳達(dá)對(duì)王子的愛(ài)。她會(huì)有甜蜜的感覺(jué)……

美人魚(yú)為王子離開(kāi)王宮。但是，她的生活每一天都是幸福的，因?yàn)?，她活在王子的世界里…?/p>

美人魚(yú)為王子變成泡沫，雖然，她沒(méi)有漂亮的長(zhǎng)發(fā)，沒(méi)有甜美的歌喉，她甚至連繼續(xù)活下去的權(quán)力都沒(méi)有。但是，她卻是最美的泡沫，因?yàn)樗軌蚴睾蛲踝?，看到王子的幸福?/p>

美人魚(yú)有守候的幸福，王子有思念的幸福。放下又何不是一種幸福？

海的女兒讀書(shū)心得交流稿【篇三】

《海的女兒》這本書(shū)的名字其實(shí)是節(jié)選自《安徒生童話》中的一篇文章。

這本書(shū)中有我們熟悉的不能再熟悉的《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》，還有本書(shū)的書(shū)名《海的女兒》。

這本書(shū)的每一篇文章都富有教育意義，還有一些諷刺的意味。

《飛箱》這篇文章講的是：從前有一個(gè)商人，非常有錢(qián)，他每天都想著怎么賺錢(qián)，但是賺回來(lái)的錢(qián)總是舍不得花，不久因?yàn)橐粓?chǎng)重病去世了。而他的兒子卻好吃懶做，花錢(qián)如流水，不久變成那個(gè)了一個(gè)窮光蛋。一天，他遇到了一個(gè)木匠，認(rèn)他為師傅，師傅送給他了一只會(huì)飛的箱子，吉姆坐著會(huì)飛的箱子來(lái)到了土耳其的王宮，他靠講故事成了土耳其的神和駙馬，但他還是好吃懶做，不就又成了一個(gè)一無(wú)所有的窮人。這個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)，吉姆好吃懶做，不去用雙手勞動(dòng)賺錢(qián)，有再多的錢(qián)也會(huì)花光，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，這樣才能有永久的財(cái)富。

讀了《紅鞋》這篇文章后，我希望我們每個(gè)人對(duì)自己以后所做的事情，要勇于承認(rèn)并改過(guò)自新，并且要報(bào)答關(guān)心和幫助自己的人，這樣才是的好孩子。

這本書(shū)的天堂是那么美。是每個(gè)人都向往的地方，《海的女兒》猶如一朵鮮花，綻放在每個(gè)人的心里。

海的女兒讀書(shū)心得交流稿【篇四】

自從讀了《海的女兒》，我就從里面的得到了很大的啟發(fā)。

這篇課文主要講的是，在海底有一個(gè)規(guī)據(jù)：凡是過(guò)十五歲生日的公主，都可以上水面觀賞。今天終于到了最美麗的小公主過(guò)十五歲的生日了，它非常高興！它上岸時(shí)救了一位王子，卻有一位

女郎自稱是救他的人。但小公主不灰心，就用自己的聲音換回了一雙苗條的腿?？赏踝泳腿⒘伺桑屝」骰闪伺菽?。

具有優(yōu)良品格的人終究會(huì)得到好報(bào)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小公主因?yàn)樯屏级@得永生，還得到永恒的幸福，升入天國(guó)。

心地善良、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，雖然吃虧一時(shí)，但不會(huì)吃虧一世。要是我們也保持優(yōu)良的品德，幸福和快樂(lè)也會(huì)降臨到我們頭上的！

海的女兒讀書(shū)心得交流稿【篇五】

我最喜歡安徒生童話里《海的女兒》這個(gè)故事，我最喜歡這個(gè)故事里的情節(jié)，小美人魚(yú)為了能去和喜歡的王子生活在一起，喝下了巫婆給她的藥水，從此不能說(shuō)話，走路也像走在尖刀上一樣疼痛！而且只要王子不娶她，她就會(huì)變成泡沫消在藍(lán)藍(lán)的大海中！她救過(guò)王子一次，王子心里還是記著就他的小美人魚(yú)，所以取了另外一個(gè)像小美人魚(yú)的公主，姐姐們?yōu)榱吮Ｗ∷纳?，用自己的長(zhǎng)發(fā)去女巫那里換了一把尖刀，只要小美人魚(yú)把刀子刺向王子的心臟就能保住自己的生命，還能像原來(lái)一樣再變回從前的魚(yú)尾在海里生活！可是小美人魚(yú)沒(méi)有這么做！所以小美人魚(yú)變成了海上的泡沫！這個(gè)故事給我們講的道理是犧牲自己，去成全別人的精神是最值得我們學(xué)習(xí)的！

小美人魚(yú)非常的善良、勇敢！她敢于去犧牲自己成全別人，為別人們付出的這種精神是值得我們大家去學(xué)習(xí)的榜樣！

我的問(wèn)題：小美人魚(yú)為了救王子連生命都可以付出！王子為什么不娶小美人魚(yú)呢?

媽媽說(shuō)世界上有很多種感情，有親情、友情、愛(ài)情等等，小美人魚(yú)很喜歡王子，但是王子有自己喜歡的人，所以小美人魚(yú)選擇了為自己喜歡的人付出，而不求回報(bào)！如果付出都要有回報(bào)那就不叫付出了！

海的女兒讀書(shū)心得交流稿【篇六】

今天，我讀了童話故事《海的女兒》它講的是在蔚藍(lán)的大海深處，有一條美人魚(yú)公主，她奮不顧身的救了王子，為了王子，她放棄了海里的生活，忍著痛苦把自己的魚(yú)尾變成了人腿，并把自己的優(yōu)美的嗓音給了海里的女巫。后來(lái)，王子并沒(méi)有喜歡上她，王子和別的公主結(jié)婚了，她沒(méi)有希望了。

她的姐姐為了她，把頭發(fā)剪了換成了剪刀，希望她在明天太陽(yáng)升起以前把王子刺死，這樣美人魚(yú)公主就可以回到她的家鄉(xiāng)，而且她可以再活三百年。

可是，美麗的美人魚(yú)公主她沒(méi)有這么做，她毫不猶豫的犧牲了自己，都不愿意犧牲別人的幸福。她把自己投入了海里化為了泡沫。

我喜歡《海的女兒》。為那條小美人魚(yú)公主流了多少眼淚，小美人魚(yú)公主是多么善良和偉大！而我平時(shí)在班中為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，甚至還打架。我是多么羞愧??！

海的女兒讀書(shū)心得交流稿【篇七】

今天，我讀了一個(gè)叫《海的女兒》的故事。

海的王國(guó)有七位公主，她們到15歲就可以到人間去，終于到了小公主15歲的生日，她來(lái)到岸上，救了一位王子，小公主就深深的愛(ài)上了他。由于她的善良，最后，把不幸留給了她一個(gè)人。

小公主非常勇敢。為了追求幸福用聲音作交換，她為了讓被人幸福，寧可犧牲自己。

勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小公主因善良，而獲得永生，還得到了永恒的幸福，最后升入天國(guó)。

這個(gè)故事告訴我們：心地善良、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，雖然吃虧一時(shí)，但是不會(huì)吃虧一世。要是我們也保持優(yōu)良的品質(zhì)，幸福和快樂(lè)也會(huì)降臨到我們的頭上。

海的女兒讀書(shū)心得交流稿【篇八】

海的女兒是一個(gè)長(zhǎng)著一條魚(yú)尾巴的漂亮少女。她哪怕只能在陸地上生活一天，也愿意放棄在海里生活的幾百歲，也要得到一個(gè)人類的全部愛(ài)情和忠誠(chéng)。

她十五歲那年，在他第一次被允許浮出海面，看看人類的生活時(shí)，遇上了大風(fēng)暴；風(fēng)暴中她救起一位快要被淹死的年輕王子，然后她愛(ài)上了他。她不顧一切地找到海底巫婆，用舌頭換了一雙腿，但每走一步都好像是在尖刀上行走。而且如果王子和別人結(jié)婚的第一天，她就變成泡沫，永遠(yuǎn)消失。她毅然選擇要一雙腿，矢志不渝。但是王子誤把鄰國(guó)國(guó)王的女兒當(dāng)成了救命恩人，并且決定和她結(jié)婚。他結(jié)婚的第一天海的女兒縱身跳入海中化為泡沫。

她的那為了實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而敢于犧牲和舍已為人的獻(xiàn)身精神感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的少年。他們都把她作為一個(gè)具有勇敢獻(xiàn)身精神的榜樣來(lái)敬仰，來(lái)學(xué)習(xí)。

口語(yǔ)交際作文九篇

我們想要表達(dá)的內(nèi)容就是寫(xiě)作的成品，也是我們的作品。寫(xiě)作文可以提升我們語(yǔ)句能力的運(yùn)用。有時(shí)好的作文并不是一蹴而就的，如何把作文寫(xiě)的清晰而有條理呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“口語(yǔ)交際作文九篇”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

口語(yǔ)交際作文【篇1】

口語(yǔ)交際習(xí)作四第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà).2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.一、口語(yǔ)交際

引入新課，明確要求

◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!

◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.◆明確要求.說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義.自主選擇，分組交流

◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題.全班交流.師生評(píng)議

◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.教師總結(jié).提示積累

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.二、習(xí)作

結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改.完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.三、習(xí)作講評(píng)

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣

◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.◆請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞

◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.◆提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改.教學(xué)反思：

本節(jié)課設(shè)計(jì)為三個(gè)小結(jié)，但是要完成這個(gè)習(xí)作需要近三課時(shí)，我之所以設(shè)計(jì)成一個(gè)課例，目的是要將本次習(xí)作的要求和做法寫(xiě)完整，便于集中處理，如果課堂時(shí)間允許的話，盡量爭(zhēng)取在一節(jié)課的時(shí)間完成前兩個(gè)內(nèi)容，第三個(gè)內(nèi)容放在第二課時(shí)或課后講解，這樣有利于學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)習(xí)作，達(dá)到所要求的目的。

通過(guò)本次習(xí)作，要去掌握一些名言警句和生活中的小事給我們的啟發(fā)，從中明白一些道理，做到以小見(jiàn)大，從而培養(yǎng)學(xué)生注意積累和思考的好習(xí)慣，并通過(guò)練習(xí)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)和層次的能力。

口語(yǔ)交際作文【篇2】

【設(shè)計(jì)理念】

增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師：

準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

2、學(xué)生：

準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費(fèi)，破壞家園的不良行為

【教學(xué)流程】

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。

(可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、組內(nèi)交流討論

“為什么要珍惜資源”：

1、學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2、進(jìn)行組內(nèi)交流。

3、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：

⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵ 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

⑶ 評(píng)議：

對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

⑷ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

⑸ 開(kāi)展看后感受交流。

“怎樣珍惜資源”：

1、學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

2、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

3、全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵ 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

① 節(jié)約每一張紙。

② 在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③ 不使用一次性筷子。

④ 節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤ 不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

……

4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

四、課外延伸

請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，對(duì)于鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止。

一、談話導(dǎo)入，觀賞漫畫(huà)

師：你們喜歡漫畫(huà)嗎?

生：喜歡。

師：為什么喜歡?

生：好玩

生：有趣

生：能給我們帶來(lái)快樂(lè)

生：幽默

生：……

師：是啊，漫畫(huà)很幽默、風(fēng)趣，能給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天老師也帶來(lái)了一組漫畫(huà)，一起來(lái)欣賞下。

師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)記者采訪下你們。xx，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫(huà)都是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。

生：我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫(huà)都是反映人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境的。

師：是啊，你們的眼睛很尖銳。那么，你看后心情怎么樣?

生：漫畫(huà)很有意思，不過(guò)我的心情很沉重。

生：我很氣憤，他們?cè)趺纯梢赃@樣破壞環(huán)境!

師：是啊，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。漫畫(huà)的特點(diǎn)就是通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。(課件出示)

二、描述畫(huà)面說(shuō)內(nèi)容

師：咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?(生觀察，師板書(shū)：賞漫畫(huà))

師：誰(shuí)來(lái)描述下畫(huà)面?

生：漫畫(huà)上畫(huà)了一個(gè)人，他在樹(shù)林里砍樹(shù)，有只啄木鳥(niǎo)在啄他的腦袋，還說(shuō)這段木頭里一定有蟲(chóng)。

師：你用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述了畫(huà)面的內(nèi)容。那么誰(shuí)能添油加醋的說(shuō)說(shuō)?比如這個(gè)人的外貌怎么樣?啄木鳥(niǎo)說(shuō)話時(shí)的心情如何?

生：這是一片茂盛的樹(shù)林，有個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的人他揮舞著斧頭在坎樹(shù)，一只啄木鳥(niǎo)停在他的肩上，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)?！?/p>

師：好一個(gè)榆木腦袋，形象的點(diǎn)出了此人的不開(kāi)竅。還有誰(shuí)能更細(xì)致入微的觀察，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)。

生：在一片郁郁蔥蔥的森林里，有個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的伐木工人，他嘴里叼著煙，揮舞著手中的斧頭向一個(gè)參天大樹(shù)奮力的砍去。他的身后只剩下一個(gè)個(gè)矮小的樹(shù)樁了。一只啄木鳥(niǎo)停在他的肩膀上，眼睛睜得滴溜圓，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)，我要把它啄出來(lái)?！?/p>

師：不僅觀察得細(xì)致，詞語(yǔ)也用的很生動(dòng)。

師：那么作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?同桌間討論下。

生：這幅畫(huà)是想揭露那些濫砍濫伐的人，他們只顧自己的利益，破壞生態(tài)環(huán)境。

生：這幅畫(huà)想要批評(píng)那些利益熏心的人，呼吁大家要xx這些人，保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

師：你的悟性真高!你是從畫(huà)中的哪里悟到的呢?

生：我從啄木鳥(niǎo)的話看出來(lái)的，畫(huà)家的意思就是要我們xx這樣的人。

師：你真是畫(huà)家的知音啊。啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)?！蹦阏J(rèn)為是什么蟲(chóng)呢?

生：是金錢(qián)蟲(chóng)。伐木工人肯定只想拿樹(shù)賣(mài)錢(qián)，利益熏心，沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，就是因?yàn)檫@只金錢(qián)蟲(chóng)作怪。

師：一針見(jiàn)血的說(shuō)出了問(wèn)題的結(jié)癥。還有不同的想法嗎?聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)劇?/p>

生：我覺(jué)得是只貪婪蟲(chóng)。因?yàn)檫@只蟲(chóng)，是伐木工人坎了一棵又一棵的參天大樹(shù)。

生：我覺(jué)得是只糊涂蟲(chóng)。伐木工人只知道樹(shù)木能夠賣(mài)錢(qián)，不知道樹(shù)木能夠涵養(yǎng)水源，進(jìn)化空氣，塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭就是因?yàn)閮砂兜臉?shù)木被濫砍亂伐，他實(shí)在是糊涂啊!

生：我覺(jué)得畫(huà)家要諷刺的不單單是這位伐木工人，他要諷刺的是所有破壞環(huán)境的人。

師：你把漫畫(huà)的寓意升華了!

三、明確寫(xiě)作要求

師：賞完了漫畫(huà)，我們就要把它寫(xiě)成文。板書(shū)：寫(xiě)作文

師：翻開(kāi)課本72頁(yè)，看看本次習(xí)作有哪些要求?生讀。

師生歸納：

1.根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)感受

2.借助漫畫(huà)編故事

3.也可寫(xiě)其他的環(huán)保漫畫(huà)

四、成文，交流評(píng)價(jià)

1.找出上、中、下不同水平的文章，讓生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)遣詞造句上，謀篇布局上有哪些值得借鑒的，不足的。

2.當(dāng)當(dāng)啄木鳥(niǎo)找出錯(cuò)別字

口語(yǔ)交際作文【篇3】

《口語(yǔ)交際·習(xí)作》七 教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求：

最新修訂版《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)第三學(xué)段口語(yǔ)交際和寫(xiě)作在具體實(shí)施的過(guò)程中，給出了如下建議：

“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！?/p>

“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。”

“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。” 教材分析：

第七單元的主題是“人與動(dòng)物”，動(dòng)物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫(xiě)了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷。《口語(yǔ)交際?習(xí)作》通過(guò)交際和寫(xiě)作，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，深化對(duì)整個(gè)單元主題的認(rèn)識(shí)。

本次“口語(yǔ)交際”活動(dòng)包含兩方面的內(nèi)容：一是說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事；二是角色模擬對(duì)話，假設(shè)自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥(niǎo)。這次交際活動(dòng)主要采取故事會(huì)，角色模擬等形式激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。

本次“習(xí)作”與“口語(yǔ)交際”密切關(guān)聯(lián)，內(nèi)容是根據(jù)新聞圖片報(bào)道展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一個(gè)小故事，教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒本單元課文中的寫(xiě)作方法，通過(guò)大膽想象，把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體。

設(shè)計(jì)思路：

1．注重交際內(nèi)容的選擇性。對(duì)“口語(yǔ)交際”中的兩個(gè)話題，可以讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè)，分組交流展示，再全班展示。

2．創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境。借助多媒體渲染情景；在勸阻話題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色扮演法模擬對(duì)話。

3．分組進(jìn)行多向互動(dòng)交際活動(dòng)。生生交流互動(dòng)，師生交流互動(dòng)。

4．觀察圖片，展開(kāi)大膽的想象。本次話題新穎、有趣，老師可以引導(dǎo)學(xué)生多元思考，大膽想象。

5．加強(qiáng)評(píng)價(jià)，形成良好的交際習(xí)慣與習(xí)作能力?？梢詮膬A聽(tīng)，應(yīng)對(duì)，表達(dá)等幾方面評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中圍繞確定話題進(jìn)行多向互動(dòng)交際。

2．學(xué)生根據(jù)圖片大膽想象進(jìn)行習(xí)作。

難點(diǎn)：1．學(xué)生在口語(yǔ)交際實(shí)踐中形成良好的交際習(xí)慣與能力。

2．學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的想象，學(xué)習(xí)借鑒本組教材的表達(dá)方法，編寫(xiě)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課外閱讀動(dòng)物故事，觀看有關(guān)音像資料。根據(jù)分組情況，明確任務(wù)，嘗試講好動(dòng)物故事，或分角色模擬對(duì)話。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、師生談話，引出話題

1、在故事《淚的重量》一文中，作者林希這樣寫(xiě)道：“直到真的看到了動(dòng)物的淚，我才相信動(dòng)物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦，只是它們因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言，或者是人類還不能破譯它們的語(yǔ)言??”和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎，自己的智慧，自己的情懷。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們?cè)诟惺軇?dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，讓我們的心靈受到一次次的震撼。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)勁c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流課外閱讀的書(shū)目和觀影的片名。

師：之前老師布置大家課外閱讀或觀看有關(guān)動(dòng)物故事的書(shū)籍和影視作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看了些什么書(shū)或影視作品？（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，建議具體授課時(shí)時(shí)間宜短，不細(xì)致展開(kāi)作具體交流。）

二、明確話題要求，自主選擇話題。

（建議：明確口語(yǔ)交際內(nèi)容與要求，學(xué)生自主選擇交際話題，為交流做好準(zhǔn)備。）1．指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

話題一：本組課文，讓我們看到了動(dòng)物豐富的情感世界；生活中，我們會(huì)接觸到一些動(dòng)物；閱讀書(shū)籍報(bào)刊時(shí)，我們會(huì)看到關(guān)于動(dòng)物的故事??我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事，讓同學(xué)從你的描述中體會(huì)到故事中動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

話題二：小明的爸爸愛(ài)打鳥(niǎo)。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門(mén)，小明想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸？試著跟同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。生活中，你還遇到過(guò)哪些傷害動(dòng)物的事？跟同學(xué)交流交流，并討論遇到這種情況時(shí)，應(yīng)該怎么做。

2．選擇自己喜歡的話題，進(jìn)行分組。3．指導(dǎo)口語(yǔ)交際，明確口語(yǔ)交際要求。

（一）話題一

（針對(duì)話題一，課前已經(jīng)推薦學(xué)生閱讀過(guò)一些書(shū)籍，孩子們應(yīng)該有話可說(shuō)。在交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事互相評(píng)議和討論。）師生討論明確講故事時(shí)應(yīng)1聲音響亮，吐字清楚，語(yǔ)速適中；○2儀表大方，使用禮貌用語(yǔ)；○3該注意的事項(xiàng)，說(shuō)話者：○敘述清楚，達(dá)成目標(biāo)。聽(tīng)話者：認(rèn)真傾聽(tīng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極思考。

（二）話題二：

針對(duì)話題二，師生討論分角色進(jìn)行模擬對(duì)話時(shí)注意要點(diǎn)，對(duì)話時(shí)注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。與人交際時(shí)養(yǎng)成清楚表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、并能針對(duì)別人的發(fā)言隨機(jī)應(yīng)對(duì)，注重互動(dòng)性。

三、小組內(nèi)討論交流：

1．依據(jù)兩個(gè)話題將全班分成兩大組，每大組再分成前后排四人小組，交流各人的故事或者分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話。2．教師巡視指導(dǎo)。

四、全班交流展示

（一）召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

1．各小組推薦同學(xué)到講臺(tái)前講故事。

2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。教師適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、積極思考，能否針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。）

（二）模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

1．選擇幾組學(xué)生到講臺(tái)前分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。（建議在這個(gè)環(huán)節(jié)中在學(xué)生勸說(shuō)力度不夠時(shí)，教師可適時(shí)出示課件補(bǔ)充一些相關(guān)資料，如《動(dòng)物保護(hù)法的相關(guān)條文》、動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處、傷害動(dòng)物給人類帶來(lái)的危害等。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，老師多媒體出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

（模擬場(chǎng)景，角色扮演，能極大激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。）

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，大家學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)，清楚表述，有理勸阻，我們還知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，也了解到目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。這里，老師推薦大家課后可以繼續(xù)去閱讀和觀看下列書(shū)籍影視作品等：

小說(shuō)系列：《西頓動(dòng)物小說(shuō)》系列，如《狼王洛波》、《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子松雞》、《公鹿的腳印》、《灰熊卡普》等。

《沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)》系列，如《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》《再被狐貍騙一次》《和烏鴉做鄰居》等（其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來(lái)自這部小說(shuō)）

黑鶴《馴鹿之國(guó)》、杰克?倫敦《荒野的呼喚》、維比安基《森林報(bào)》?? 影視作品系列：《賽虎》《精靈鼠小弟》《101忠狗》《戰(zhàn)馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。

4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我們?cè)賮?lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了這樣一幅新聞圖片（課件出示圖片），它沒(méi)有復(fù)雜的構(gòu)圖，沒(méi)有繽紛的色彩但當(dāng)我第一次看到它的時(shí)候，深深地被震撼了！現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)靜靜地、細(xì)細(xì)地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想，你看明白了什么？它讓你想到了什么？ 2．學(xué)生自由交流讀圖感受。

（學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。）

三、圖文對(duì)照，明確要求

1．課件出示圖片來(lái)源，指名讀課本中的文字，“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他趕到出事地點(diǎn)，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送他們搖搖擺擺地上路了（摘自《參考消息》2001，10，9）”，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

四、組織討論，指導(dǎo)寫(xiě)作

（一）組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體 1．展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)

同學(xué)們，這幅新聞圖片的畫(huà)面可真有意思，老師想問(wèn)大家，如果這位記者幸運(yùn)地拍下了事情的全過(guò)程，那么他有可能拍了哪些畫(huà)面？

1鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫(huà)面?！?小鴨子失足跌入路旁下水道的畫(huà)面。

○3鴨媽媽向巡警求助的畫(huà)面。

○4巡警奮力搭救小鴨子的畫(huà)面?！??

2．教師依據(jù)學(xué)生的各種回答，出示一組漫畫(huà)，再現(xiàn)情景。（說(shuō)得真好，同學(xué)們剛才說(shuō)的，也許記者真的拍了，也許并沒(méi)有拍，不過(guò)，你們這么一說(shuō)，就讓這幅靜止的畫(huà)面活起來(lái)了，組成了一個(gè)完整的故事前些日子，老師剛好在網(wǎng)上找到了這個(gè)故事所呈現(xiàn)的幾個(gè)主要畫(huà)面的卡通圖，同學(xué)們想看嗎？）

3．引導(dǎo)學(xué)生就這六幅圖說(shuō)說(shuō)哪幅圖給自己留下了想象空間。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生把巡警救小鴨的情景運(yùn)用想象補(bǔ)充完整。并提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

（1）鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn)。

（2）巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn)。

（3）哪些要略寫(xiě)？

（二）組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

1．給出兩個(gè)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)出真情實(shí)感： a．用第一人稱寫(xiě)故事。以巡警的口吻寫(xiě)；以鴨媽媽的口吻寫(xiě)；以小鴨子的口吻寫(xiě)；以行人或司機(jī)的口吻寫(xiě)?? b．注意細(xì)膩的心理描寫(xiě)。（這個(gè)話題在前面把故事寫(xiě)具體這個(gè)環(huán)節(jié)已有討論，此處老師只需要總結(jié)歸納即可。）

2．學(xué)生確認(rèn)站在哪個(gè)角度寫(xiě)故事。

3．再次明確寫(xiě)作要求：寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

4．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求：要把故事寫(xiě)得有意思，寫(xiě)出真情實(shí)感。第一，按事情發(fā)展的順序，一步一步地寫(xiě)清楚；第二，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)展開(kāi)最有意思的部分，把這個(gè)最有意思的畫(huà)面寫(xiě)具體；第三，寫(xiě)出自己在這個(gè)故事中的真切感受。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？

2．找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？

3．再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。要求展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。

2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)

（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。）

口語(yǔ)交際作文【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)

課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、談話激趣

1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

2.今天，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的.故事。

二、試說(shuō)故事

1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

2.請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。

3.課堂評(píng)議：有沒(méi)有把故事說(shuō)明白？

在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說(shuō)話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。

三、再說(shuō)故事

1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。

2.把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。

四、講好故事

1.聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得比自己好。

2.課堂交流。

在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：

（1）語(yǔ)言要口語(yǔ)化?？谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

（2）掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。在

口語(yǔ)交際作文【篇5】

習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

１、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母愛(ài)的看法，知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母?？墒牵谏钪?，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

２、創(chuàng)設(shè)情境：

出示話題：

⑴ 曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)

⑵ 對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣

⑶ 你想和父母說(shuō)的其他心里話。

３、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：

針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢？

二、自主選擇，小組合作

１、自主選擇：

各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。

２、匯報(bào)話題：

請(qǐng)一小組開(kāi)火車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

３、小組合作：

請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

三、全班交流，師生互動(dòng)

１、代表交流：

每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。

２、師生評(píng)議，要點(diǎn)：

⑴ 是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。

⑵ 是否表達(dá)出自己真情實(shí)感。

⑶ 是否有具體事例，或事例是否具體；等等。

四、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作

１、明確要求：

讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？

（寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）

２、各自習(xí)作。

３、修改草稿，各自或者互相修改習(xí)作草稿。

４、謄寫(xiě)習(xí)作。

口語(yǔ)交際作文【篇6】

第一課時(shí)

課 題：口語(yǔ)交際習(xí)作一 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 課 型：新授課

教學(xué)方法：交流、示范、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。2.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交際與習(xí)作。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？

今天，我們就來(lái)交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

①你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

③互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

①提示互動(dòng)內(nèi)容：

◆《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

◆《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

②全班互動(dòng)。

◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

◆你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

四、開(kāi)展辯論，啟迪思維

①人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。

②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

③師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)回顧：

第二課時(shí)

課 題：口語(yǔ)交際習(xí)作一 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 課 型：新授課

教學(xué)方法：交流、示范、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！

二、閱讀提示，明確要求

①學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

②投影出示習(xí)作內(nèi)容：

◆讀書(shū)故事；

◆采訪記錄；

◆記一次辯論活動(dòng)。

三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

②好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

作業(yè)設(shè)計(jì)：謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)

①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。

②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

教學(xué)回顧：

口語(yǔ)交際作文【篇7】

口語(yǔ)交際·習(xí)作二

【教材分析】

本次習(xí)作安排了兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇〃一是寫(xiě)演講稿〃二是寫(xiě)讀后感。其中讀后感的寫(xiě)法在五年級(jí)上冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作七”中已經(jīng)學(xué)過(guò)〃本次習(xí)作重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法。本次口語(yǔ)交際的意圖是：一是展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；二是搭建平臺(tái)鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。也為習(xí)作——寫(xiě)演講稿提供演練的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿〃在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。

3?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4?在活動(dòng)中感受中華民族的偉大〃進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】 演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

【課前準(zhǔn)備】?jī)?yōu)秀演講稿的范文 【教學(xué)課時(shí)】：三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

課 前

【自主準(zhǔn)備】

圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題〃搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦〃尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡〃了解身邊的愛(ài)國(guó)人物〃編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)〃閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。（剪貼、手抄報(bào)、摘錄。）圍繞“愛(ài)祖國(guó)”搜集演講稿。

搜集描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章和書(shū)籍。為讀后感作準(zhǔn)備。

課 中

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)： 1?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

2?在活動(dòng)中感受中華民族的偉大〃進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

任務(wù)一：回顧歷程，提出主題

1．通過(guò)本組的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)偉大的祖國(guó)、可愛(ài)的民族有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們用不同的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的歌頌，深深體會(huì)作為一個(gè)中華兒女的自豪感。

2．展示學(xué)習(xí)成果，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。任務(wù)二：分組準(zhǔn)備，合作匯報(bào)

1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、說(shuō)說(shuō)本次交際成功的關(guān)鍵是什么。

3、分小組討論匯報(bào)形式。

4、分小組排練。

（1）小組圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行排練。（2）教師指導(dǎo)。

5、分組展示。

（1）分組輪流展示。（2）學(xué)生評(píng)議。

（3）綜合評(píng)比“最佳演講獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”等。

第二課時(shí)習(xí)作

課時(shí)目標(biāo)：1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿〃在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。

任務(wù)一：朗讀片斷，感受演講稿的魅力。

1、聽(tīng)老師讀演講稿，感受其魅力。

2、交流感受。

3、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：圍繞一個(gè)主題，用講述的方式在公開(kāi)場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。

4、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)寫(xiě)演講稿或讀后感，要表達(dá)真實(shí)情感。任務(wù)二：回顧本組課文的學(xué)習(xí)，寫(xiě)演講稿

1、確定主題。寫(xiě)演講稿，要圍繞著主題。齊讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作二”提示的第一自然段，想想這次演講的主題是什么？

2、演講稿的結(jié)構(gòu)部分。閱讀習(xí)作提示第一自然段。

3、交流。

（1）開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近與聽(tīng)眾的距離。（2）中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體。（3）結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

4、分步完成演講稿。這次演講稿的對(duì)象是誰(shuí)？

5、演講稿最難的部分——主體部分。（1）研究主體部分的要求。

（2）主要內(nèi)容，結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

6、圍繞“祖國(guó)在我心中”提出自己的觀點(diǎn)。圍繞“祖國(guó)”說(shuō)一句話。

7、交流。

如：祖國(guó)文化燦爛

祖國(guó)歷史悠久 祖國(guó)人才濟(jì)濟(jì) 祖國(guó)科技發(fā)達(dá) 祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛 ??

8、借助材料來(lái)支持你提出的觀點(diǎn)。

9、出示范文，引導(dǎo)習(xí)作。

10、選擇觀點(diǎn)，運(yùn)用具體的材料將觀點(diǎn)展開(kāi)成一段話、幾段話，完成初稿。

第三課時(shí)習(xí)作

課時(shí)目標(biāo)：1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿〃在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。

任務(wù)一：交流演講稿

1、展示三位同學(xué)的演講稿，同學(xué)們從觀點(diǎn)、材料兩方面來(lái)評(píng)價(jià)。

2、交流評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

3、集體修改三位同學(xué)的演講稿。

4、修改自己的演講稿。

5、再次展示演講稿。將修改后的演講稿展示給同學(xué)們。任務(wù)二：合成完整的演講稿

1、寫(xiě)好結(jié)尾。好的結(jié)尾對(duì)演講稿非常重要，前面放得開(kāi)，后面要收得攏。結(jié)尾的方式：

（1）號(hào)召式結(jié)尾。（2）總結(jié)式結(jié)尾。（3）自然式結(jié)尾。

（4）留有思索余地的結(jié)尾。

2、學(xué)生寫(xiě)結(jié)尾。

3、交流結(jié)尾。

4、將開(kāi)頭、主體、結(jié)尾合成完整的演講稿。

5、給演講稿加標(biāo)題。

6、修改演講稿（從語(yǔ)言上修改）。

7、交流修改稿。

任務(wù)三：再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

課 后

搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。教學(xué)反思：

口語(yǔ)交際作文【篇8】

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)）

1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多。現(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

2.學(xué)生交流翻看影集。

3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫(huà)面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

4.指名發(fā)言。

5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家彼此分享。（同時(shí)亮出小黑板，上面寫(xiě)著：童年趣事）

1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的'事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。）

1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。

2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)：他說(shuō)的童年往事是不是有趣？他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？或者你說(shuō)的什么地方你最欣賞？你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？等。

讓學(xué)生把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充滿著天真無(wú)比的童趣。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續(xù)寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。

4.生共同評(píng)議。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？（師生評(píng)價(jià)）

導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

5.展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)。肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。

6.展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的病文（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)。

四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。

口語(yǔ)交際作文【篇9】

1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

2．學(xué)生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：

（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……

（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？

學(xué)生自由交流。