小班語言教案

小朋友，我們都見過老鼠吧，知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服，如果有一天讓我們看到老鼠，我們該怎么辦?幼兒一起回答----打它。下面我們就做這個游戲，看看那個小朋友最勇敢，打到的老鼠最多。幼兒的參與積極性被充分的調(diào)動起來了。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并自己示范游戲的過程，其他幼兒認真看。

先在場地上用醒目的彩筆畫出一個大大圓圈，再在大圓圈內(nèi)畫出無數(shù)個小圓圈，讓幼兒拿著10個沙包分散站在畫好的小圓圈內(nèi)，幼兒準備好后，游戲開始，一只老鼠拖著透出來的食物在大圓圈內(nèi)跑，站在小圓圈內(nèi)的幼兒就像老鼠的紙盒內(nèi)投沙包，投中者意味著打著了老鼠，投不中著就說明沒打著，直到將手中的沙包投完為止，看誰投中的'次數(shù)最多，誰就是勝利者。

3、幼兒開始游戲游戲

將全班幼兒分成三個小組，每個小組安放了一只老鼠和12名幼兒。幼兒準備好以后，教師口令，游戲就開始。

4、游戲結束

教師和幼兒一起統(tǒng)計每個幼兒的投擲數(shù)目，對優(yōu)異者表揚鼓勵。

師生共同收拾場地，帶回教室休息。

幼兒能積極主動的參與到游戲中去，并且神情專注，在游戲過程中，理解了老鼠的本性，意識中有了老鼠過街人人喊打的思想，在練習中，身體技能得到了鍛煉和強化，幼兒也感悟了游戲的快樂和滿足。

幼兒園小班教案【篇4】

活動目標：

1、初步嘗試手口一致點數(shù)，并能按顏色分類。

2、在說說、玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備：

課件、紅黃藍圓點衣服

活動過程：

一、激趣導入--引起幼兒興趣

師：今天有一個新朋友要來和我們做游戲，睜大眼睛仔細看，是誰來了?

師：朋友、朋友：快出來!這個圓圓的像太陽一樣的是--"黃點點"(嗨!黃點點好!)過渡：告訴你們這個新朋友他的本領可大了，它有什么大大的本領呢?想知道嗎?它呀!會變魔術，它變魔術看過嗎?

二、黃點點變魔術--從左往右手口一致點數(shù)

1、數(shù)量變

師：寶貝們我請黃點點來變魔術，看好哦!(點點點，變變變)

提問：一個黃點點變成了幾個黃點點?你怎么知道是三個的?

小結：從左往右數(shù)，一個黃點點變成了三個黃點點。

2、顏色變

過渡：黃點點還要繼續(xù)變魔術，我們一起來看看吧。

提問：黃點點還會怎么變?誰來試一試?(幼兒操作)

小結：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點啦。

三、點點找朋友--從上往下手口一致點數(shù)

1、黃點點找朋友。

提問：還有好幾個黃點點也來來我們一起玩，看看，一共有幾個黃點點?(老師操作、引導幼兒手口一致點數(shù))

小結：從上往下數(shù)，一共來了4個黃點點。

2、紅點點找朋友。

提問：還有幾個紅點點，誰來把他們請出來。(幼兒操作)來了幾個紅點點?(手口一致點數(shù))

小結：一共有4個紅點點。

3、藍點點找朋友。

提問：只有藍點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多?誰來試一試?(幼兒操作)

小結：我們還需要3個藍點點，就能和黃點點紅點點一樣多，都是四個。(手口一致點數(shù))

四、變成點點做游戲--嘗試按顏色分類，體驗游戲的快樂

1、排排隊。

要求：跟點點們一起排隊啦!(幼兒根據(jù)點點變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊，幼兒穿上點點衣，介紹：我是紅/黃/藍點點。)

小結：紅點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點排在一起。

2、小點點乘火車(離場)。

要求：點點們?nèi)フ倚屡笥牙玻覀円糙s快上火車吧，你站在哪里呢?(幼兒根據(jù)畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊)

小結：原來同種顏色的朋友在一起真開心。

結束語：讓我們也開著火車一起去教室找找一樣顏色的朋友。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園小班教案【篇5】

游戲“小孩小孩真愛玩”通過讓幼兒聽指令向指定方向跑，從而發(fā)展幼兒走、跑的動作技能。本活動借助讓幼兒觸摸幼兒園不同的物體這一形式，提高幼兒參與活動的興趣，使幼兒在練習聽信號慢跑、快跑的基礎上，進一步熟悉幼兒園的環(huán)境，認識各種戶外大型玩具， 讓幼兒在玩耍中達到鍛煉的目的。

1.在活動中練習聽指令向指定方向走、跑。

2.能聽指令走、慢跑或快跑，不摔倒。

3.積極參與游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動準備

1.舒緩的音樂磁帶。

2.有大型器械的場地。

1.準備活動，游戲“小孩學樣”，引導幼兒創(chuàng)造性地模仿大象、小馬等動物的動作，練習走、跑的動作。

2.游戲“小孩小孩真愛玩”，聽教師指令練習向指定方向走、跑的`基本動作。

（1）教師介紹并示范游戲玩法，激發(fā)幼兒興趣。

（2）引導幼兒進行游戲，熟悉玩法。

教師可引導幼兒邊念兒歌“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那， 摸摸 xx 走回來”邊游戲,練習聽指令向指定方向走。

（3）變換指令進行游戲，引導幼兒練習聽指令向指定方向跑。

（4）提高難度進行游戲，引導幼兒練習向指定方向快跑，提醒幼兒注意安全，不摔倒。

4.放松活動。

引導幼兒隨舒緩的音樂創(chuàng)造性地模仿小貓悄悄的走的動作，慢慢回活動室。

幼兒四散站立在教師周圍，當念完兒歌后，幼兒到指定位置摸一下物品返回。提醒幼兒要等教師念完兒歌才能開始。

幼兒園小班教案【篇6】

活動目標：

1、樂意觀察天氣，了解一些常見的秋天天氣特征。

2、在教師的引導下初步學習簡單記錄秋天的幾種狀況。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

4、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

活動準備：

1、幼兒事先有和家長觀察天氣的經(jīng)驗；

2、秋姑娘的頭飾。

活動過程：

一、教師裝扮成秋姑娘，引起幼兒觀察興趣

1、教師：小朋友，今天老師要變成另外一個人，猜猜我是誰？（教師帶上秋姑娘的頭飾讓幼兒進行猜測）

2、教師：秋風吹起來啦，我就會帶來美麗涼爽的秋天，我是誰呢？我就是秋姑娘。

3、教師：小朋友，現(xiàn)在就是秋天啦，你們喜歡秋天嗎？秋天的天氣會是怎么樣的呢？秋天吹來了，樹上的葉子會怎么樣呢？（教師引導幼兒根據(jù)經(jīng)驗說一說。）

二、請幼兒看秋天天氣的錄像

1、教師：小朋友，剛才你們都說了一些關于秋天的事情，蘇老師今天帶來了一段錄像，也是跟秋天有關，請小朋友一起來看一看吧！

請幼兒觀看錄像

2、教師提問：小朋友，剛才你們在錄像里面看到了什么呢？教師引導幼兒說說自己所看到的內(nèi)容。

三、引導幼兒說說秋天的天氣

1、教師：小朋友，你們知道秋天里都有哪些天氣呢？當太陽公公出來的時候，你們會感覺怎么樣呢？當天氣下雨的時候，你們又會有怎么樣的感覺呢？（教師引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說自己的感受）

2、秋天還會有什么樣的天氣呢，當秋風吹過來的時候，我們身上又會有什么感覺呢？

3、教師小結：秋天的天氣漸漸地會變得涼爽，沒有夏天那么熱了，有的時候會滴滴答答地下起小雨；有的時候又會出太陽，但是不會感覺那么熱；有時候還會刮風，秋風吹在我們的臉上會很舒服，感覺很涼爽。

四、鼓勵幼兒相互交流，鞏固對秋天天氣的了解

1、教師：小朋友，你們有沒有觀察我們這幾天的天氣呢？請你和你的同伴說一說你們自己觀察到的天氣吧！

2、教師引導幼兒進行交流，并讓幼兒培養(yǎng)傾聽的習慣。

五、教師帶領幼兒一起到戶外感受秋天的天氣

教師：小朋友，剛才我們說了很多秋天的天氣，那你們看看今天的天氣怎么樣呢？我們一起出去感受一下吧！（教師帶領幼兒出去感受秋天的天氣，并讓幼兒說一說今天的天氣怎么樣，給你的感覺怎么樣？）

小百科：秋季的時候、自然景觀最明顯的變化在樹木上面，紅彤彤的楓葉和金燦燦的稻田，都是只有在秋天才能見到的美景。

幼兒園小班教案【篇7】

1、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。

2、發(fā)展跑、跳的能力。

3、練習聽信號做動作，看標志做動作。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

1、小動物毛絨玩具或頭飾若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

2、場地

1、熱身活動

教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物的動作，自由地走走、跑跑、跳跳。

2、情景導入，講解玩法

教師：“今天，天氣真好！小動物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們幫助小動物送他們回家吧?！痹谌サ穆飞嫌性S多的標志，看到山洞要鉆過去，看到紅色的線要像小兔子一樣地跳，黃色的線要跑過去，找自己喜歡的一個小動物，帶著它，按小動物的走路方式，送小動物回家。

交換頭飾、玩具，繼續(xù)游戲，送小動物回家，提醒幼兒注意安全。

3、放松活動

剛才我們把小動物送回了家，小動物都非常高興，邀請我們和小動物一起跳舞。聽音樂模仿小動物的動作，放松整理。

從執(zhí)教的`情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園小班教案【篇8】

活動目標：

1、學習用拓印的方法作畫。

2、感受樹葉印畫的美感，體驗印花活動的樂趣。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。

活動過程：

一、談話導入。

1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。

二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀察。

1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦？我們再換一片樹葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。

2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。

教師示范涂色樹干，提醒幼兒要涂得均勻一些。

3、教師講解操作要點：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓；——提醒幼兒換顏色時，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。

三、幼兒嘗試拓印，討論交流 。

1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。重點指導能力差的幼兒。

四、展示幼兒作品，進行活動評價

展示作品，幼兒觀察與交流。

活動反思：

本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

大班語言教案實用14篇

導師在迎接新學年之前需要確保備好本學期的教學計劃和課件，每個教師都需要花時間規(guī)劃自己的教學計劃和準備相應的課件。這些教案課件是幫助新老師們提高教學技能和水平的基礎。我們從大量資料中精挑細選，推薦了這篇備受歡迎的“大班語言教案”。文章的內(nèi)容定能給您帶來許多有益的收獲！

大班語言教案【篇1】

設計思路：

《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達能力。

3、能用書信的形式表達對媽媽的愛。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、學習書信的書寫格式。

2、制作《離家小兔》課件，音樂磁帶。

3、小魚，花，鳥，帆船字卡。

4、信紙，筆，大信封等。

活動過程：

1、幼兒完整欣賞散文詩。

提問：

1）聽了這首詩，你有什么感覺？

2）小兔為什么要離家？

3）你們想果要離家嗎？

2、幼兒再次欣賞散文詩。

提問：

1）變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情？

2）媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，大樹和風？

3）你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？

3、教師小結。

4、給媽媽寫一封信。

老師：我們愛自己的媽媽，怎樣才能表達我們對媽媽的愛呢？（幫助媽媽做事，唱歌，寫信……）這些主意都不錯，前些天我們學習了寫信，今天我們就動手給媽媽寫一封信吧！把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢？

幼兒分組給媽媽寫信。

5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。

6、結束。

老師這兒有一個大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

附詩歌：

從前有一只小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。

有一天，它對媽媽說：“我要走了。"

媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?/p>

小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>

媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。"

小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?/p>

媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你。”

小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>

媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時候來休息。”

小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠遠得?！?/p>

媽媽說：“你要變條船，我就變成風，把你吹到你想去的地方?！?/p>

小兔子說：“你要變成風，我就變成娃娃，跑回屋子里。”

媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會張開雙臂好好地擁抱著你?！?/p>

活動反思：

通過這個詩歌，幼兒體會到了媽媽疼愛、保護自己孩子的心意，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個乖孩子。

大班語言教案【篇2】

活動目標：

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

活動準備：

吹泡工具、兒歌圖譜。

活動過程：

1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。

2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

（2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。

（3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。

3、幼兒仿編兒歌。

（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結構仿編。

（2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的'泡泡？

（3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。

（4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。

活動反思：

這首兒歌優(yōu)美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學知識。在欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容后，孩子們通過想象，創(chuàng)編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點是烏云吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀，繼續(xù)創(chuàng)編，整個活動氣氛濃烈，幼兒的想象力、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發(fā)展。

大班語言教案【篇3】

活動目標：

1.認真觀察、理解畫面，能根據(jù)畫面提供的信息猜想故事的發(fā)展。

2.了解不同（地區(qū)）國家掉牙的習俗，知道換牙是成長的必經(jīng)過程。

3.體驗幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀活動。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：對不同國家（地區(qū)）掉牙習俗有初步的了解。

2.物質(zhì)準備：PPT課件、繪本一本以及牙齒生長順序圖若干。

活動過程：

一、談話引題，交流經(jīng)驗。

引導幼兒回憶自己的換牙經(jīng)歷和感受。

二、介紹封面，激發(fā)興趣。

1.利用PPT出示書的封面，介紹封面內(nèi)容。

2.幫助幼兒初步理解詞語“超級頑固”。

3.介紹扉頁，讓幼兒知道這是個不可錯過的畫面。

三、觀察想象，大膽表達。

1.了解各國掉牙習俗。

①幼兒講述自己所知道的掉牙習俗。

②教師利用PPT幫助幼兒梳理各種掉牙習俗。

2.分段講述，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。

主意1——跳舞

①猜測這個辦法，會不會讓牙齒掉下來？并請牙齒松動的幼兒來體驗。

②小結：塔比莎折騰了半天，結果牙齒還是沒有掉，真是一顆頑固的牙。

主意2——烏龜拉

① 引導幼兒觀察畫面，嘗試講述畫面的內(nèi)容。

② 小結：牙齒依然沒有掉，真是一顆頑固的牙。

主意3——跳蹦床

① 請牙齒松動的幼兒體驗蹦跳的方法是否能讓牙齒掉下來。

② 小結：可是，牙齒連動都沒有動！真是一顆頑固的牙！

主意4——捕蠅草

① 引導幼兒觀察畫面，說說這是個什么辦法？

② 小結：捕蠅草捕住了蒼蠅，沒捕住塔比莎的牙齒。

主意5——粘泡泡糖

① 引導幼兒講述畫面的內(nèi)容。

② 小結：牙齒還是沒有掉， 真是一顆頑固的牙。

3.發(fā)揮想象，猜測結局。

①利用PPT課件，幫助幼兒回憶塔比莎用過的五個辦法。

②鼓勵幼兒大膽猜測故事的結尾部分。

③教師念“給牙齒小精靈的一封信”結束故事。

（四）結合經(jīng)歷，表達感受。

鼓勵幼兒說說聽完故事后，心里的想法和對換牙的新看法。

活動延伸：

——記錄自己的換牙情況

大班語言教案【篇4】

設計思路：

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預設環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗提升。

活動目標：

1.知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。

2.體驗和朋友一起互幫互助的快樂。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

1、PPT課件

2、照料植物所需的圖釋

活動過程：

一、激趣導入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢?

小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊!

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢?

2、小熊為什么要挖土呢?

經(jīng)驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。

過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。

3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?

4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的?

小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當?shù)慕o它澆水。

5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。

小結：你們的本領真大，知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事 過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!

1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好!

2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?

小結：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出，幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美了!

四、延伸活動

在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心它們吧。

大班語言教案【篇5】

設計背景

遇到困境，該怎么辦，要怎樣尋求幫助，是孩子從小就應該知道的常識，也是孩子從小就需要學習的能力?！墩埬憧靵韼蛶臀摇愤@一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)選擇的。

活動目標

1.樂意根據(jù)故事《請你快來幫幫我》的情節(jié)發(fā)展，進行情景表演。

2.嘗試擴展故事的情節(jié)，進行創(chuàng)造性表演。

3.在表演中，能說出故事中的主要語句《請你快來幫幫我》《快快撥打120，它會幫助你》。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

重點：理解故事的內(nèi)容。

難點：能說出故事中的主要語句。

活動準備

1.故事圖片。

2.小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾若干套。

3.錄音機，故事磁帶。

4.事先把桌子擺放到活動室的四周。每張桌子上有一套小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾。

活動過程

1.復習故事。

教師：“請小朋友聽故事錄音，然后告訴老師，錄音機里講的是什么？”

教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事?！?/p>

教師：“請小朋友給你的好朋友講一講這個故事。”

2.表演故事。

（1）示范表演。

教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事?！?/p>

教師：“老師請幾位小朋友到前面來表演?！闭垉扇M幼兒到前面表演。

（2）分組表演。

教師：“每張桌子上都有頭飾，請小朋友選你喜歡的桌子，去表演這個故事吧?！?/p>

幼兒分組表演，教師巡回指導，提醒幼兒說出故事中的對話。

（3）個別組到前面來表演。

教師：“哪個組想到前面來給大家表演?”請幾組幼兒到前面來表演（可以多請幾組）。

活動延伸

把材料留在活動室，以便幼兒自由選用。

教學反思

本次活動中，通過示范表演和分組表演，讓幼兒明白遇到困境時，怎樣尋求幫助。通過表演激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

大班語言教案【篇6】

進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜愛。

【活動目標】

1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）

2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

【活動準備】

課件；蔬菜及兒歌的圖片。

【活動過程】

一、說說蔬菜。

1、出示PPT1：

這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？

小結：蔬菜有各種各樣的形狀。

2、出示PPT2：

這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結：蔬菜是五顏六色的。

3、出示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小結：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的`形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

小結：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

小結：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：教師問，幼兒答。

第二遍：幼兒問，教師答。

第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

小結：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

三、編編歌謠。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說一說，一個問、一個答。

2、小組介紹。

四、活動延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

大班語言教案【篇7】

【活動設計】

現(xiàn)代生活中，廣告是十分常見的現(xiàn)代化信息手段，它以其夸張、鮮明、生動、簡練的表現(xiàn)形式而深受孩子們的喜歡。針對幼兒對廣告的濃厚興趣并結合本周主題“不說話的朋友”，我設計了“多彩的廣告”這個活動，旨在引導幼兒通過搜集、關注、學說、創(chuàng)編這一系列活動環(huán)節(jié)充分感受體驗廣告語的特點，提高幼兒簡練、生動的口語表達能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

【活動目標】

1、初步發(fā)現(xiàn)廣告語的特點。

2、能夠用流利清楚連續(xù)的語言表達生活中的廣告語。

3、初步創(chuàng)編廣告語，大膽的宣傳廣告，提高口語表達能力和靈活敏捷的`思維習慣，體驗創(chuàng)造的樂趣。

【活動準備】

1、錄制3-4個與幼兒生活相關的電視廣告。

2、鼓勵幼兒在日常生活游戲活動中收集廣告、了解廣告。

【活動過程】

1、看錄像，引導幼兒說廣告，讓幼兒初步感受了解廣告的格式、特點。

(1)請幼兒觀看廣告錄像，提問：

·小朋友，剛才我們看到的是什么內(nèi)容的節(jié)目?

·廣告中分別介紹了哪幾種產(chǎn)品?它是怎樣介紹的?

(2)再次播放錄像，請幼兒完整地學說廣告語，啟發(fā)幼兒說一說這些廣告都告訴了我們什么?引導幼兒初步感知廣告的用途。

(3)引導幼兒討論：為什么小朋友都喜歡學廣告?為什么廣告我們能學的這么快，聽幾遍就記住了呢?引導幼兒初步體驗廣告簡短、有趣的特點。

2、幼兒說自己喜歡的廣告語，進一步感受體驗廣告的特點。

(1)請幼兒分組交流自己收集、了解的廣告，說說自己還知道哪些廣告?喜歡哪些廣告?廣告中是怎樣介紹產(chǎn)品的?

(2)討論總結廣告特點：簡短、生動、有趣、概括。

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編廣告語，并大膽表達、展示。

(1)與幼兒共同討論什么樣的廣告才能讓別人喜歡、聽懂、好記?

(2)與幼兒共同總結創(chuàng)編廣告的要求：

·要有產(chǎn)品的名稱、品牌及用途、特色。

·語言要簡短、有趣。

(3)組織幼兒自由結合，為小貓超市的產(chǎn)品創(chuàng)編廣告。

小貓在森林里開了一家超市，可是沒有動物去買它的東西，我們來幫它的商品做廣告吧，我們有什么辦法讓大家記住這些商品的名稱，知道它有什么用，有什么特別的地方，大家一聽就想來買呢?

我們六個好朋友為一組，每組小朋友選擇一件商品來設計廣告詞吧!大家要互相討論怎么樣設計，大家一聽都想來買。設計好了，請你們到森林電視臺來展播自己的廣告。

(4)交流展示創(chuàng)編的廣告，根據(jù)總結的特點進行評析。

大班語言教案【篇8】

活動目的：

1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、與散文詩內(nèi)容一致的.課件。

.課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。

.課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。

.課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

.課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。

5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。

活動過程：

一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。

1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。

設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、引導幼兒參觀“云彩世界”。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。

設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。

二、探索使云彩變化的秘密。

1、提出問題：為什么云彩會變?

2、組織幼兒看.課件畫面1。

3、討論：是誰使云彩會變?

設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。

三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

導語：天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。

2、結合放映.課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?

設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。

四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。

大班語言教案【篇9】

活動目標

1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

活動準備

1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

活動過程

一、請幼兒給物品分類，并用“因為，所以”完整地表達出自己為什么這樣分。

1、教師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？

（幼兒分類）

2、教師：說一說你為什么這樣分。

（幼兒表達自己的分法）

3、教師：老師現(xiàn)在用一對關聯(lián)詞說說你們剛才的分法：

因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊。

4、教師：老師剛才這句話有一對關聯(lián)詞是“因為”“所以”，“因為”表示事情的原因，“所以’表示事情的結果。

5、教師：誰能模仿老師用“因為，所以”說出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁU筆、本子放一塊呢？

（教師請幼兒用完整的話來說，因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊）

二、幼兒正確地粘貼圖片，并用”因為”“所以”表達出自己的粘貼原因。

1、教師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，

并用“因為”“所以”完整的說出自己的粘貼原因。

2、如：因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中.

因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上.

因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里.

因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊.

因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊.

因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；

三、出示四季的圖片

請幼兒用”因為”“所以”完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

1、教師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，

用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節(jié)。

2、如：因為柳樹剛發(fā)芽，所以是春季。

因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季。

因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天。

因為天上下的雪，所以是冬天。

四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時候也會用到“因為，所以”。

如：因為肚子餓了，所以要吃飯。

因為口渴了，所以要喝水。

因為天熱了，所以要穿裙子。

因為天冷了，所以出門要戴帽子等。

大班語言教案【篇10】

活動目標：

1.通過閱讀，理解故事情節(jié)，學會用恰當?shù)木涫矫枋龉适聝?nèi)容。

2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學會表達自己對家人的熱愛之情。

活動準備：

課件、繪本等

一、閱讀封面，啟發(fā)情感。

1.（出示封面）師：孩子們，看！誰來了？（小熊、爺爺）對了（聽錄音）哦，原來這是小小熊的好爺爺，什么樣的爺爺才是好爺爺呢？（一起玩、買好吃的）好爺爺會為寶寶們做什么呢？

2.總結：原來好爺爺就是無私地付出、關心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢？答案就藏在這本書里《長大做個好爺爺》，等一下請小朋友一頁一頁的翻，一幅一幅仔細的看，看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢？

二、理解故事，感受親情。

（一）幼兒閱讀第一部分

1.幼兒自主閱讀、教師指導。

2.幼兒理解講述。

師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？

（請幼兒回答，說到哪里點到哪張圖）

“迎接”

（1）師：爺爺是怎樣迎接小小熊的？他為什么拄著拐杖呢？那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊？

（2）師：爺爺已經(jīng)很老了，走路都要拄著拐杖。可是每次，爺爺都會走到門口迎接小小熊，爺爺好愛好愛他的孫子呀！讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧！

（3）聽幸福的對話

師：你聽到了什么?聽了他們的對話，你有什么感覺？那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。

師：我最可愛的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛的爺爺你好嗎？師:我很好，就像好爺爺那么好，我已經(jīng)老了，這樣已經(jīng)好的不能再好了。

（4）小結：爺爺?shù)膼壅媸翘鹛鸬模?/p>

“點心”

（1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什么？（幼兒說）這些啊都是小小熊最愛吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會怎么樣？（很開心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著小小熊開心的樣子，爺爺覺得再辛苦也值得！

（2）小結：爺爺?shù)膼壅媸菨M滿的。

“講故事”

（1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒有躺在爺爺?shù)膽驯Ю镞^呢？來！誰想躺在我的懷里感受一下？（請1~2個幼兒來躺在老師的懷里，并說一說是什么感覺）

請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺?shù)膽驯Ю镉惺裁锤杏X，教師播放背景音樂。

（2）小結：爺爺?shù)膼壅媸桥摹?/p>

“樹屋1”

（1）師：（爬樹）小小熊是怎樣爬上樹的？你們爬過爺爺?shù)谋硢?？來，我請個小朋友試試?。ㄕ堃粋€小朋友背身上走一圈）哎喲，真的好累的，爺爺真不容易，走路都拄著拐杖，為什么要背著小小熊上去呢？

（2）小結：爺爺?shù)膼壅媸菬o私的愛！

“樹屋2”

（1）師：爬上樹屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺?shù)氖忠o緊地摟住小小熊的身體？

（2）小結：爺爺?shù)膼壅媸羌毿牡膼郏?/p>

師：樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。

“樹屋3”

（1）師：當陽光燦爛的時候，好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽；當秋葉飄落的時候，好爺爺怕小小熊著涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事情？（當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……）

師：哇，我們的小朋友都說的太好啦，接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事。

（2）幼兒自由討論講述

（3）師：好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事啊！他們一起度過了許多美好的時光，但是，接下來一個星期五……

（二）教師講述第二部分

1.出示圖，爺爺說不能出去玩。

師：小小熊沒有到爺爺?shù)募依?，他和媽媽來到了醫(yī)院，爺爺怎么了？小小熊來到爺爺?shù)拇策?，抓著爺爺?shù)氖?，他會對爺爺說什么呢？（請孩子們說說）你們說的都很好，小小熊說：爺爺給我講個故事吧。爺爺說：我太累了，要不你給我講個故事吧。

師：孩子們，你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢？小小熊講了一個關于好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊，會給小小熊做好多好吃的，會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了，小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎？可是爺爺沒有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問：那爺爺什么時候醒過來呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會醒了。

2．師：爺爺怎么了？爺爺離開了，小小熊的心里是怎么樣的呢？它為什么會這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當好爺爺離開小小熊的時候，小小熊是那么難過、傷心?？墒切∨笥褌兛纯矗瑺敔斈樕系谋砬槭窃鯓拥?？好爺爺?shù)呐赃叾际鞘裁?？（愛心）是誰的愛呢？（小小熊）

師：因為他帶著和小小熊的美好的回憶，心里裝著對小小熊無限的愛安詳?shù)碾x開了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？ （再現(xiàn)情節(jié)）

3.教師小結：爺爺把他無私的愛給了小小熊，把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳?shù)碾x開了這個世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽這個感人的故事吧！

三、完整傾聽，升華情感。

1.師：孩子們，最后，你聽到小小熊說什么了？為什么小小熊長大要做一個好爺爺？

2.師：是呀，爺爺?shù)膼鄹袆恿诵⌒⌒?，也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶，也有愛我們的爸爸媽媽，他們做了哪些愛我們的事情呢？我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊，我們要做哪些事情來回報他們的`愛呢？

3.教師總結：你們真是有愛的寶寶啊，就讓我們做一個有愛心的人，把我們的愛獻給大家吧?。ǚ鸥卸鞯男模?/p>

大班語言教案【篇11】

【活動目標】

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。

3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

【活動準備】

不同職業(yè)的形象圖片及有關信息；多媒體課件；

【活動過程】

一、說說職業(yè)的用處。（觀察圖片）

1、我們來說一說，他們都是做什么工作的？（警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師）

2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談談自己的理想。

1、我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說說自己的理想）

三、欣賞圖片，理解故事。

1、第一幅至第二幅

師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎？

2、第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師：猜一猜老大想干什么？

3、第八幅：理解老九的理想是什么。

師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的？（播放聲音：恩，我還沒想好呢？反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。）

師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環(huán)境；警察：保護我們的安全。）

4、第九幅：說說獅子們的職業(yè)。

師：獅子們的工作如何呢？我們來看看。

5、第十幅至第十三幅。

師：老八的理發(fā)店開張了?？墒谴蠹叶疾辉敢膺M來理發(fā)？為什么？

師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？

6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內(nèi)容）

6、第十八幅至第十九幅。

師：后來，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？

四、話題拓展

師：接下來，老九還會去做什么呢？

師：你們喜歡老九嗎？

師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

五、結束

師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。

師：現(xiàn)在，老師有個任務，請你當一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的理想是什么？

教學反思：

本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。在第二個環(huán)節(jié)中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

大班語言教案【篇12】

活動目標

1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說明其原因。

2.提高幼兒的口語表達能力。

活動準備 各種玩具圖片。

活動過程

1.物品分類

請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。

引導幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。

一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。

例如：

（1）小碗、筷子、小勺放在一起

因為它們都是吃飯用的，所以放在一起。

（2）汽車、輪船、飛機、宇宙飛船放在一起

因為它們都是交通工具，所以把它們放在一起。

2.找相關圖

請幼兒找出有關系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進行評議。

例如：

（1）因為她是女孩子，所以穿花裙子。

（2）因為小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。

3.說一件生活中的事（情景）

請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

例如：

（1）因為秋天到了，所以有的樹葉變黃了。

（2）因為3月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

（3）因為搶玩具誰都玩不成了，所以應該輪流玩。

大班語言教案【篇13】

一、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達自己的感想。

2、能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗活動的樂趣。

二、活動準備：

1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

2、《幼兒畫冊》

三、活動內(nèi)容：

1、導入，引出小豬的房子。

（1）教師提問：小朋友，你們都見過什么顏色的房子呢？

（2）出示小豬圖片

小豬蓋了間新房子（出示沒涂色的房子），想給它涂上漂亮的顏色，可是涂什么顏色好呢？

師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！

2自主猜想、閱讀。

（1）教師出示故事中的小動物（小羊、小狗、公雞、小兔）

師：4個朋友給了4個建議，是什么呢？（教師出示綠、黃、紅、白色卡）

（2）幼兒自主閱讀

師：小豬為了讓4個朋友都不失望，便將房子變成了這四種顏色，這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子？小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢？答案藏在書里，請小朋友們自己去看一看，找一找。

（3）提問：小羊說的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是看到綠色的房子怎么說的呢？（一起跟著老師復述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”；小狗又是怎么說的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮?！保ㄙN上綠房子，并復述。)；出示紅房子，問：紅色房子是誰的主意？（公雞）房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”；最后一個是誰？（小兔）它說什么顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復述）

（4）提問：小豬想了什么辦法滿足朋友的呢？為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足？（注意強調(diào)四季不同的色彩）

（5）你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?

3、完整復述故事。

（1）提問：剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西？（房子）那誰來給我們的故事起個名字呢？

（2）師生一同復述故事。

4、創(chuàng)編故事。

(1)如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?

(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。

大班語言教案【篇14】

活動背景：

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。

活動目標：

1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

活動過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣：

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了??？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）

（2）請個別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當?shù)卦u價）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去?！?/p>

（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

活動反思：

今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機。活動中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結時，從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

大班語言教案(實用5篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“大班語言教案(實用5篇)”，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

大班語言教案(篇1)

活動目標：

1. 進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。

2. 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

3. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4. 讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

活動重點：

初步嘗試設計并裝扮名片

活動過程：

1.進一步了解名片

導入：觀看幻燈1、2 。

討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）

討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。

想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。

2.制作名片

要求：

鼓勵幼兒制作有個性的名片。

名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進行裝飾。

3.相互交流

贈送名片和介紹名片

活動反思：

通過活動讓幼兒進一步了解名片?；顒觼碜杂诤⒆拥纳睿虼嘶顒又杏變罕憩F(xiàn)出較強的積極性。自己設計名片的活動給了幼兒創(chuàng)造的機會和空間。除了我們平時見到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動拓展的生長點。

大班語言教案(篇2)

教學目標：

1.喜歡故事、理解故事內(nèi)容，在關注同伴中體驗交往的樂趣。

2.積極參與游戲，感受故事的趣味，在專注中提升學習的品質(zhì)。（在專注中學會傾聽別人講話）

（2.積極參與游戲，學會傾聽別人講話，感受故事的趣味。）

教學準備：動物圖片、繪本PPT

教學過程：

一、律動：男生、女生交換——理解“交換”

1.開場簡單律動，男生女生交換位置、交換舞伴

2.理解交換的含義：換一換（男生和女生換了一下位置）

二、閱讀：小雞和誰交換叫聲——感受“交換”

1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣

2.看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。三、游戲一：換聲音——體驗“交換”

1.老師演示交換叫聲

2.幼兒兩兩交換

四、游戲二：換名字——遷移“交換”

1.老師和幼兒交換

2.幼兒兩兩交換：客人老師檢查交換情況

3.三名幼兒嘗試交換（更多人交換）

五、閱讀：回歸繪本——猜測“交換”

大班語言教案(篇3)

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

3.理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書一本。

4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

活動過程：

1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜歡音樂嗎?

(2)音樂會給我們帶來什么呢?

(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧

大班語言教案(篇4)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。

活動過程：

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？

-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

6、鼓勵幼兒參與故事表演。

-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》

-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

-教師引導幼兒和家長一起表演。

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的'方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。

大班語言教案(篇5)

活動目標：

1、理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

2、能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語言進行表述。

3、萌發(fā)環(huán)保意識，初步了解變廢為寶的意義。

活動重點：理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

活動難點：能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語言進行表述。

活動準備：故事圖片、ppt課件、背景音樂2段、各色名片紙、記號筆、籮筐。

活動過程：

一、 引出繪本

1、出示課件（書的扉頁“一堆垃圾”）引出課題。

2、點擊課件出示信封和信引出故事。

二、閱讀故事

1、教師結合圖片，分段講述故事前2段。（狐貍——獾——兔子）

2、提問故事內(nèi)容：

（1）狐貍得知舅舅要來他家，他慘叫一聲后怎么說的？（還是一團糟）

（2）狐貍是怎么處理這堆垃圾的？狐貍把垃圾倒入洞中會發(fā)生什么事情？

（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到這堆垃圾后是怎么做的？接下來會發(fā)生什么事情？

（4）一大推垃圾掉下來的時候，兔子一家正在干什么？他們的反應時怎么樣的？他們是如何處理這堆垃圾的？

3、幼兒互相討論，大膽想象故事情節(jié)。

4、幼兒進行講述（山雞——鼴鼠）。

5、教師講述故事結局（狐貍——老鼠），（豐富詞匯“似曾相識”）。

6、幼兒為故事取名字，張貼到圖片中央。

三、完整欣賞

播放ppt課件，教師完整講述故事。

四、變廢為寶

1、教師引導幼兒思考：老鼠一家為什么覺得這些垃圾是寶貝呢？他們會把這些垃圾搬回去做成什么呢？

2、出示卡片和記號筆，幼兒自主選擇，分組自由想象“變廢為寶”。

3、幼兒上臺講述“我把xx變成ｘｘ?！保ㄝo助提問：你想送給誰？）

五、后續(xù)閱讀

1、教師出示故事書《還是一團糟》，進行簡單介紹。（國家）

2、收集幼兒繪制的卡片，現(xiàn)場裝訂成一本書，放入班級繪本閱讀區(qū)，進行續(xù)編故事。

實用！小班語言簡單教案精選4篇

小班語言簡單教案(篇一)

活動目標

1、學習按照順序感受故事的情節(jié)，體驗親人的關懷。

2、能認識幾種保暖的物品。

活動準備

1、課前引導幼兒關注冬天周圍環(huán)境的`變化，非富孩子關于冬天的經(jīng)驗。

2、故事掛圖。

活動過程

一、組織幼兒討論有關冬天的生活。

1、冬天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么變化??？（鼓勵幼兒相互交流自己的所見，引導幼兒從人們服飾、活動、動植物的變化思考）

2、教師根據(jù)孩子回答情況簡要小結。

二、出示掛圖，引導幼兒按順序觀察。

1、鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察理解故事內(nèi)容。

2、教師對照掛圖按順序講述故事《北風吹》

提問：北風姐姐先看望了誰？看到了什么？又看望了誰？看到了什么？

3、對照掛圖，師講述故事。

提問：如果北風姐姐來看望你，你會對她說什么？

在寒冷的冬天里是誰照顧我們？他們是怎樣照顧我們的？

教師小結：手套、帽子、圍巾、棉襖等保暖物品可以保護小朋友的手、頭、身體不被凍傷。爸爸媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆非常關心我們，早早給我們準備了過冬的物品，我們也要關心他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

三、找到身邊的取暖物品。

1、我們活動室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你還見過買哪些取暖物品？

2、組織幼兒戶外活動，了解體育鍛煉也是一種哦不能取暖方式。

四、活動延伸：畫取暖物品。

活動反思

在教育活動中教師絕不是一個知識的傳授者、對錯的評判者，而是一個用開放性問題讓孩子自主發(fā)現(xiàn)、自主學習、自主評價的引導者。也是孩子成功的贊美者、失敗的鼓勵者。這節(jié)活動通過討論、看圖、表述等的設計，讓師幼雙方以開放的心態(tài)投入活動，課堂氣氛活躍，孩子情緒高漲，憑借孩子對冬天的相互交流、相互學習，孩子們都能以積極的心態(tài)參與活動，在師為孩子們創(chuàng)設的想說、能說、喜歡說、有機會說的環(huán)節(jié)中得到了學習。只是在情感方面的一些培養(yǎng)不是一次活動就可以達到的，應該滲透到一日活動的各個壞節(jié)當中。

小班語言簡單教案(篇二)

設計意圖：

語言活動《變魔法》原本是一篇中班詩歌教學活動，它的詩句淺顯生動、形象有趣、內(nèi)容富想象力，深受孩子的喜歡。我把這活動與幼兒園本土教育相融合，改編成福州話童謠，讓幼兒嘗試用福州話學念童謠，感受福州方言讀音的有趣。依據(jù)《指南》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及中班幼兒年齡特點,我制定了目標:1、體驗學習福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言；2、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學念童謠?！毒V要》明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣?！庇螒蚍ㄇ∏∧芡瓿伞毒V要》的要求。為此我設計了變魔法游戲貫穿于整個教學活動中,激發(fā)幼兒的興趣,了解生活中的物體與色彩的關系，拓展幼兒思維，發(fā)揮想象力。讓幼兒在變魔法的游戲中，學習童謠中的詞語、語句，欣賞福州童謠其中趣味性。

活動目標：

1、體驗學習福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言。

2、理解福州話詞匯：變魔法、彩筆,學說“紅黃藍綠”“丫霸”福州話的讀音。

3、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學念童謠。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

已有一些學說福州話的基礎

材料準備：

魔法棒、紅黃藍綠水彩筆以及教學課件

活動過程：

一、通過情境表演，調(diào)動幼兒學習的興趣。

（一）教師扮演魔術師，把幼兒變成紅、黃、藍、綠色彩筆，彩筆可以干什么？畫畫就像變魔術，自由說說能變出什么來。

師：瞧，老師帶來什么？

幼：魔法棒。

師：我當魔術師，變魔法，變、變、變出了什么？

幼：彩筆

幼：紅黃藍綠彩筆。

師：我把你們也變成彩筆，想想你變成什么顏色的？

幼：我想變成紅色、變成黃色、藍色、綠色

師：你們說說自己變成什么顏色，能變出什么？

幼：紅的變西紅柿、衣服、草莓、太陽

幼：黃的變香蕉、變書包

幼：藍的變海水、變天空

幼：綠的變?nèi)~子、草地等

（評析：幼兒對變魔法很感興趣，激發(fā)好奇心，都想看看老師變出什么。本環(huán)節(jié)幼兒積極性很高，開拓思維，結合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，把自己想象成彩筆，說出各種顏色能變出的物體。由此，對童謠理解做好了鋪墊。）

（二）大屏幕上也變出紅、黃、藍、綠彩筆，彩筆會變魔法，猜猜它們會變出什么？答案就藏在我們今天要學這首福州童謠《變魔法》中，一起來聽一聽，能不能聽懂。

二、結合PPT,理解并學說童謠內(nèi)容

（一）師有表情地朗誦，幼兒欣賞

1、師：聽完后，你們告訴我這首童謠的名字叫什么？

幼：變魔法。

師：“變魔法”的福州話怎么說？

幼：嘗試說出。

師：再次說出

2、出示彩筆，豐富“彩筆”福州話

3、小朋友你們聽出了什么？再聽一遍。

（評析：幼兒對教師第一次朗誦這首福州話童謠，覺得很有意思，能認真地傾聽，再結合老師的語言和動作，猜測到童謠的內(nèi)容。再學說“變魔法”的讀音時，幼兒嘗試大聲地說出。幼兒邊說邊覺得好笑，覺得學福州方言很有趣。）

（二）師再次朗誦，結合PPT,幼兒傾聽

1、提問：

童謠里，用了哪些顏色的水彩筆，引導幼兒用福州話說出它們分別是什么顏色，豐富“紅黃藍綠”的福州話。

師：童謠里說到什么顏色的彩筆？

幼：紅、黃、藍、綠

師：用福州話怎么說這些顏色呢？試試看能不能說對？說對了，我們就把它們變出來

幼：嘗試說出

師：紅的是……教師結合畫面點擊出現(xiàn)相應的彩筆。

師：再考考你們“紅黃藍綠”福州話怎么說？

幼：以搶答的形式說出

（評析：幼兒結合PPT的畫面，傾聽教師的朗誦，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。幼兒學說“紅黃藍綠”的福州話讀音，采用游戲的形式，鼓勵幼兒大膽地說出，以搶答游戲說出。并結合PPT畫面變出相應顏色的彩筆，幼兒主動地學說，做到玩中學，學中玩。幼兒看到自己說出答案后，畫面內(nèi)容出現(xiàn)，體驗到成功的喜悅。

2、請個別幼兒回憶童謠內(nèi)容，點擊圖卡，整理童謠順序

師：紅黃藍綠的彩筆分別都變出了什么？

幼：紅的變太陽、黃的變小雞

幼：藍的變天空、綠的變草地

師：根據(jù)幼兒回答點擊圖卡

（三）師結合PPT再次朗誦，共同驗證童謠順序。

重點學說太陽、小雞、天空、草地福州話說法。

師：大家再聽一次童謠，聽一聽，太陽、小雞、天空、草地用福州話怎么說。

師：朗誦童謠后，說說聽到什么？

幼：幼兒嘗試說出太陽、小雞、草地、天空

師：教師示范讀音，出示相關圖片

幼：幼兒跟念

（評析：幼兒理解童謠的內(nèi)容，觀看圖卡點擊，了解童謠的內(nèi)容排列的順序，嘗試用福州話說出物體的名稱。但是由于這些讀音比較難念，主要讓幼兒欣賞，嘗試說出讀音。）

（四）討論：童謠最后一句說了什么？什么意思？（稱贊）學說“丫霸”。

師：童謠里說了魔法變完了，成了什么

幼：變成一幅畫

師：你們覺得這魔法變得怎樣？

幼：好棒！

師：用福州話怎么說？

幼：丫霸丫霸

（評析：在此環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒對“丫霸”的讀音很喜歡，能邊說邊做出伸出大拇指的手勢。由于幼兒感興趣，而且又好記又好念，幼兒一下就記住，喜歡反復地念。）

三、以不同形式學習朗誦福州童謠

（一）看圖譜學念童謠。

師：請幼兒看著圖譜，完整學念童謠

（二）分小組朗誦童謠

師：請幼兒分組嘗試朗誦童謠

（三）教師與幼兒合作念童謠

師：教師朗誦上一句，幼兒接著朗誦下一句

（評析：幼兒嘗試用不同形式學習朗誦童謠，首先讓幼兒跟著課件圖譜朗誦，接著組織幼兒集體朗誦，請幼兒分組朗誦，最后與教師合作朗誦，這樣注意到個別差異，讓每個幼兒都動起來。在游戲中學習朗誦童謠，體驗學習福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言。）

四、仿編童謠。

（一）師：紅色、黃色、藍色、綠色還會變成什么呢？結合PPT說出答案

（二）結合PPT圖片，嘗試仿編童謠

（評析：活動的最后再次拓展幼兒思維，讓幼兒想想詩歌中的顏色還可以變什么，結合PPT畫面說出答案，并用福州童謠中的句式，仿編，為下次活動做好鋪墊。

活動延伸：

1、仿編新童謠，請家長幫助用福州話說出

2、在日常活動中嘗試表演童謠

附：《變魔法》（福州童謠）

小小彩筆，會變魔法。

紅的變太陽，黃的變小雞。

藍的變天空，綠的變草地。

魔法變完了，丫霸，丫霸。

小班語言簡單教案(篇三)

活動目標

1.學習朗誦兒歌《甜嘴巴》，知道大家喜歡懂禮貌的甜嘴巴娃娃。

2.學習大方、有禮貌地與人打招呼。

活動準備

1.《小朋友的書---我們都是好孩子》。

2.小娃娃一個。

活動過程

1.教師介紹小娃娃，引起幼兒興趣

你們看，它是誰?(小娃娃)引導幼兒和娃娃互相問好。

大家都喜歡叫它“甜嘴巴”，你們猜猜是為什么?

2.學習朗誦兒歌

(1)教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，引導幼兒認真傾聽。

(2)談話，理解兒歌內(nèi)容。

兒歌的名稱叫什么?

為什么說小娃娃是甜嘴巴?(理解“甜”的意思)

她喊了誰?他們高興嗎?

小結：小娃娃懂禮貌，看到別人主動問號，爸爸、媽媽、奶奶都高興，大家都很喜歡她，就叫她“甜嘴巴娃娃”，夸她是個懂禮貌的好孩子。別人高興，娃娃也很高興。她心里甜甜的。

(3)幼兒再次欣賞一遍。

(4)幼兒學習并有感情地朗誦兒歌。

3.師幼共同閱讀《小朋友的書—我們都是好孩子》第一頁“甜嘴巴娃娃”。

你喜歡甜嘴巴娃娃嗎?為什么?

4.嘗試仿編兒歌

甜嘴巴娃娃懂禮貌，除了看到爸爸、媽媽、奶奶要主動打招呼，看到哪些人也要打招呼?

啟發(fā)幼兒用其它稱謂來替換兒歌中的相應內(nèi)容。

師幼一起朗誦仿編兒歌。

小班語言簡單教案(篇四)

設計意圖

幼兒分析：我班幼兒年齡為3歲，能用簡單語言表達自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動童趣、形象豐富的故事，在感受和理解故事時會情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對話；在傾聽習慣方面，大多數(shù)幼兒能夠?qū)Ｐ牡貎A聽老師和同伴的講述，但有時會出現(xiàn)注意力不集中，尤其在進行文學作品感受時，對作品中的細節(jié)容易忽略，表現(xiàn)在對故事中的形容詞的學習和使用意識和能力還比較薄弱，導致語言表達不夠清晰、生動、完整。

教材分析：在《小兔找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯。這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，角色單一，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向，在分析我班幼兒現(xiàn)狀后，將此活動設計為故事教學，通過活動，讓幼兒能認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學說形容詞，較完整、清晰地復述故事。

活動目標

1、理解故事情節(jié)，在理解故事的過程中學習詞匯：紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、還有”，嘗試學說角色對話。

2、喜歡集體講故事活動，感受積極參與的快樂。

重點難點

重點：激發(fā)幼兒積極、主動地參與活動并能較清楚、完整地進行角色對話；發(fā)準音

“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

難點：嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”

背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

活動過程

一：教師講述故事，幼兒初步感受

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔找太陽》，故事的名字叫什么？待會兒小朋友們在聽故事時仔細的聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？（反復再問一遍）仔細地聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？

——故事講完了，故事里都有誰？（小兔、兔媽媽）

——小兔找太陽，它都找到了什么？（燈籠、蘿卜、氣球）

——原來小兔一共找到了3樣東西，它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說：有...有...還有......

——我們再來看一看、聽一聽故事，小兔找到的這三樣東西是什么樣的？小兔和兔媽媽是怎么說的？記住咯！小兔找到的這三樣東西是什么樣的？小兔和媽媽是怎么說的？

二、利用故事背景圖和圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，加深對故事的感受。

其中，教師重復提問“小兔找到了什么？它是怎么問兔媽媽的？兔媽媽又是怎么回答的？”。

三、分段講述故事，對故事有更細致的感受，學說角色對話。

1、剛才小兔去了很多地方找太陽，第一次在屋子里找到了什么當太陽？（燈籠）那故事里的燈籠是什么樣的？（圓圓的）說對了，你們說出了它的形狀，我們一起來說一說：燈籠是圓圓的。

——小兔找到了圓圓的燈籠，它是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個圓圓的是太陽嗎）這個環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學方法練習角色對話

——兔媽媽是怎么回答的？（不是，不是，太陽在外面呢）這個環(huán)節(jié)可以加上動作來學說對話，激發(fā)幼兒參與的興趣

2、小兔來到菜園里，它又找到了什么當成太陽呢？（蘿卜）蘿卜是什么樣的？（紅紅的）小兔看見了紅紅的蘿卜，它是怎樣問媽媽的？（媽媽，這個紅紅的是太陽嗎）兔媽媽是怎么回答的？（不是，太陽在天上呢）

——我這兒還有很多蘿卜哦，誰說的聲音好聽，老師就把這個紅紅的蘿卜送給誰。這個環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片，鼓勵幼兒完整清楚地進行角色對話。

3、媽媽告訴小兔太陽在天上，那小兔這次把天上的什么當成太陽呢？（氣球）氣球是什么樣的？（亮亮的、紅紅的、閃閃的）

小兔找到了亮亮的氣球，是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個亮亮的是太陽嗎）

兔媽媽是怎么回答的？（不是，這是亮氣球）媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦！聽聽故事里媽媽是怎么說的？

寶貝們，誰來當小兔問一問媽媽，誰來當兔媽媽，回答小兔。

這個環(huán)節(jié)由于對話和前面有不一樣，所以老師著重提出來讓幼兒練習

哇，小兔還沒找到太陽可著急了，我們幫助小兔把太陽找出來吧（出示太陽）小兔要找的太陽是什么樣的？喔，原來太陽像燈籠圓圓的，像蘿卜紅紅的，像氣球亮亮的。

提問：小兔找到的太陽是什么樣的？

教師引導幼兒有順序地說出：小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢？（熱、流汗、舒服）。

小朋友說到太陽熱，我們可以說成太陽暖洋洋。，太陽照在身上有什么感覺呢？（舒服）我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事，鞏固角色對話

小兔找到太陽了，那我們一起再來聽一聽這個好聽的故事，如果你會講，還可以把你會講的大聲地講出來。

這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大聲講出故事里的角色對話五、延伸活動：

小朋友，除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的，我們可以找一找，找到以后分享給大家。

活動總結

1、活動目標達成情況

本次故事教學活動的兩個教學目標達成情況好，幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對話，形容詞的掌握和運用也較好。并且在教學難點：幼兒有興趣、積極、主動地參與用語言學說對話達成效果也較好。 2、對活動環(huán)節(jié)設計的評析

讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那3演東西都是什么樣的，小兔和兔媽媽是怎么說的”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，通過長卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒對圓圓的燈籠，紅紅的蘿卜，亮亮的氣球有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：

“媽媽，媽媽，這個xx的是太陽嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，

1、讓幼兒聽小兔說；

2、教師引導幼兒一起說；

3、請個別能力較強的幼兒單獨說；

4、鼓勵全班幼兒一齊說，實物操作激勵幼兒積極參與說表達。最后一個環(huán)節(jié)通過生動的

PPT課件，老師講故事過程，孩子們講角色對話，過程中再次讓孩子練習復述故事中的對話，讓每一個孩子都有機會參與到活動中來，把活動的氛圍推向了最高點，這種設計體現(xiàn)出了層層深入的教學重點，讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn)，也讓教師的指導有針對性，從頭至尾地保持參與活動的興趣?；顒釉凇叭フ艺移渌麍A圓的，紅紅的，亮亮的東西”的輕松氛圍中結束。