愛的回音作文

廣東某考生

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。” ——陶行知

雖然我沒有聽過陶行知爺爺?shù)穆曇?，但他的那句名言在我心中無聲勝有聲，讓我受益良多。 作文難寫，考場作文更是難寫。為了找到應考作文的“捷徑”。星期天一大早，媽媽就鉆進了書店，中午抱回一大堆作文書。我目瞪口呆地望著小山似的書，詫異道：“老媽，現(xiàn)在只剩下兩個星期要中考了，您該不會讓我看完它們吧？”“考場作文僅靠現(xiàn)場構思，能得高分嗎？這些都是我精心挑選的，你只要巧妙地汲取其中的營養(yǎng)，作文就不成問題了?！?/p>

我無可奈何地抱著“小山”準備回房，媽媽擺擺手，“乖孩子，別苦著臉，這么多書你看不完，要巧干?！蔽殷@訝地望著媽媽額頭上滾動的汗珠，剛準備說話，媽又說到：“你只要頭腦中準備幾篇范文，到時就能以不變應萬變了。我已經(jīng)把每本書中的精品剪輯裝訂成?濃縮的精品?，你只管背就行了?！蔽医舆^媽媽手中的“書”，沉甸甸的。我的心，也沉甸甸的…… 媽媽的苦心果然沒有白費。中考作文“聲音”剛好與我背過的關于環(huán)保的范文吻合，我剛準備下筆“嫁接”完成一篇“佳作”，耳邊突然響起老師的聲音：“考場作文一定要有真情實感，不能有假，更不能抄襲?！彪m然媽媽教過我怎樣靈活變通，不露出馬腳。但我從心里贊成老師的話--寫作文要有真情實感?？涩F(xiàn)在是中考啊！誰不想拿高分？我左右為難……耳畔突然想起陶行知爺你爺?shù)穆曇簟扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人。”我咬咬牙，毅然做出有可能改變我人生的決定：“我手寫我心?！濒~和熊掌不能兼得，我只能舍利取義，去偽存真了。 我辜負了媽媽的一片苦心，但我知道媽一定會原諒我的，因為媽和我一樣崇拜陶行知爺爺，而且我寫出了自己的真情實感，寫也了我心中最好的中考作文。

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！碧招兄獱敔?shù)穆曇魹槲仪庙懥司姡厥幵谖业亩?，教會了我如何做人，更激勵我努力前進。

[點評] 這是一篇構思非常巧妙寫心抒意的考場佳作，文章緊扣“聲音”這一話題行文，立意深刻，條理清晰，語言生動流暢，充分展現(xiàn)了作者復雜的心理變化。文章把母親為小考生中考作文材料這一事情作為切入口，描寫了媽媽煞費苦心為自己準備中考作文材料而自己最后在考場上卻毅然做出有可能改變自己人生的決定——放棄抄襲嫁接、寫出真情實感的過程！文章描寫細致真實，心理變化過程寫得極其自然。陶行知的名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”貫穿全文，渾然圓合，給人深刻的警示。

地球上最后一次拍賣會(想像作文)

廣東一考生

一陣清風拂過，我漸漸失去知覺。醒來時，已置身于滿是尖端科技設備的密室里。我正疑惑，身后突然傳來似乎有些呆滯的聲音：“尊敬的二十一世紀人類，歡迎您來到三十一世紀。” 我驚恐地轉(zhuǎn)過身去，一個身著銀白外裝的人已站到面前。我一陣眩暈，感到從未有過的緊張，耳朵里只聽到自己“撲撲”的心跳。這時古怪的聲音又響了起來：“不用怕，我們請您來是想了解21世紀的環(huán)保情況，不會傷害您的。”我更疑惑了：“你們的科技遠比我們發(fā)達，為何還要請教呢？”那人搖了搖他那銀白色“大腦袋”，無比傷感地說：“看了今天的拍賣會，您會明白的?！?/p>

我跟隨他穿過一條黑暗地道，來到一個金碧輝煌的大廳，只見一位拍賣師正在主持一場名為“最后自然”的拍賣會。

他小心翼翼地捧出一個金光閃閃的花盆，接著從盆里托起一株嫩嫩的小芽，說：“這是世界上最后一株綠色植物，起價100萬?！痹捯魟偮洌_下要價紛紛，經(jīng)過十輪叫價，這株小小的嫩芽竟然賣到了兩千萬元。拍賣會接著推出的是地球上最后一瓶自然水，人們爭先恐后地要價，那場面決不亞于鐵桿歌迷對國際巨星的追逐，大家生怕這“寶物”被人搶走，價位超過 “一億”，場面卻依然火爆。大家對自然之物的這份情感，深深地打動了拍賣師，他慢慢地放下手中的自然水，激動地說：“與其個人擁有，不如把它放在博物館里讓世界共享吧！” 最后，專家托起一只空空的罐子說：“這是世界上最后一罐無污染空氣。”臺下的人們更激動了。專家緩緩地說：“這是無價珍品，僅供參觀！”

我傷心的退出拍賣大廳，思緒萬千，難道這就是我的未來嗎？“您看見了吧！這就是3004年的自然，您能講講你們的環(huán)保?法寶?嗎？”那個聲音又出現(xiàn)在了耳邊?！斑@……我……”我覺得難以啟齒?！?1世紀人們的環(huán)保意識有所提高……”我紅著臉講著，越講越覺得羞愧，是啊，如果現(xiàn)在不珍惜身邊的一草一木，到我們的下一代，或者下下代的時候，自然之物就可能會成為歷史拍賣會上的稀世之物了。

【簡評】考生別出心裁、匠心獨具，將原本普通的題材寫得驚天動地、震憾人心。誰會想到，在三十一世紀的一場拍賣會上，一棵嫩芽會價值千萬，一罐空氣會變成無價之寶。內(nèi)

容夸張而不失可信，語言簡潔而優(yōu)美動人，巧妙地道出了珍愛自然、保護環(huán)境的重要。是一篇頗具吸引力的考場佳作。

不，這不是聲音

曾經(jīng)以為胡天八月飛雪時傳來的幽幽胡笳是最蒼涼的聲音，曾經(jīng)以為西邊如狼煙般沖天直上的秦腔是最高亢悲憤的聲音，可是，當我在某個寒冷的傍晚聽到二胡演奏的《二泉映月》時，我卻覺得，我的心被震撼了，前所未有的凄涼的震撼。聆聽《二泉映月》，你似乎可以看到那個獨自走在無錫街頭的衣服破爛的老漢，他手拿二胡，認真地拉呀，拉呀。

可是，有多少人駐足側(cè)身傾聽？他在風雨中艱難行走，嘆息，可是，有多少人愿意聽他抱怨？這凄涼，比“秋風掃落葉”還要凄，韻味比“曲終人不見，江山數(shù)峰青”還要無窮。黛玉葬花，淚濕粉面，淚灑春衫，可終究寶玉會懂。而華彥軍，只能將這一生的凄苦告訴這把二胡，將滿腔的凄涼化為一曲《二泉映月》。

悠揚的二胡聲，從濕潤的江南傳來。不，這不是聲音，是苦難的生命在吶喊。

曾經(jīng)以為黃鶯的千啾百囀才是大自然中最美的聲音，曾經(jīng)以為“兩個黃鸝鳴翠柳”才是最溫暖的景致。

可是，知道嗎？在危地馬拉，有一種叫做落沙婆的小鳥，每一次，它都要哀叫七天七夜才會下一個蛋。這哀叫或許遠不比黃鶯的婉轉(zhuǎn)，遠不比黃鸝的悅耳，可是，這卻是大自然中最偉大的聲音，僅僅因為它來自于一個母親。在聲音中，蛋殼才會變得堅硬，在這聲音中，小落沙婆出生后才會變得健康。

聲聲痛苦的哀叫，從古老的南美大陸上傳來。不，這不是聲音，是一種世界上最偉大、最無私的愛。

曾經(jīng)以為雨敲打傘的聲音是最落寞的聲音，曾經(jīng)以為風吹過松林是最壯闊的聲音。可是，你體會過李義山的“留得殘荷聽雨聲”嗎？曲曲折折的荷塘上面，曾經(jīng)“接田蓮葉無窮碧”的葉子，有的，早已被秋風撕破，有的，甚至卷作黑色的一團?？墒?，它們依然在空中高懸，那些曾經(jīng)翠綠的蓮蓬如今雖已成為焦黑，卻仍高舉。

滴滴嗒嗒的雨落聲，從殘荷葉面上傳來。不，那不是聲音，那是一種即使只有一根枯梗、一片枯葉，卻具有摧毀力量的精神。

世界上有許多聲音，可有一些聲音卻烙印般深深銘記在腦海中，它們帶給萎我們震撼的力量。

不，這已不是聲音，而是來自生命最深處的絕唱！

【教師點評】文章旨在通過辨證思考自己印象深刻的幾類聲音，去揭示“聲音”的內(nèi)涵與本質(zhì)。

選材廣泛，有來自音樂、詩歌及生命個體的各種材料。思考深入，思考“聲音”折射出生活的真實面目、深沉內(nèi)蘊的愛、巨大的精神力量。結構明晰，又不板滯。

父愛的聲音

鋼琴清脆悠揚的聲音給人以童年的回憶；琵琶青澀凄清的聲音給人以懷古的聯(lián)想；那個聲音，給我以愛的力量。

人世匆匆?guī)资d，春花秋月怎能等閑過？在這個快節(jié)奏的社會生活中，人們的耳邊充塞著各種各樣的聲音，但或許，那個聲音將不被人記起——腳步聲。

爸爸有獨特的腳步聲，那聲音永遠很有節(jié)奏，似鋼琴鍵上優(yōu)美的滑音，如琵琶弦中“四弦一聲如裂帛”的清脆。鞋底與地面的每一次接觸都體現(xiàn)一種藝術感。曾經(jīng)，我竟沒發(fā)現(xiàn)原來那腳步聲中有愛的味道。

“快睡吧！”爸爸輕輕走進我的房間，慈祥地說道，順手又給我鋪好床。我點點頭，說：“嗯，一會就睡”。一陣輕快的腳步聲離我而去?？粗卿伜玫谋蛔?，聞著被子上釋放的香味，我感覺那腳步聲里有關懷的味道。一陣莫名的感動涌上心頭。

那腳步聲如同一股潺潺的流水流過我的心間，滋潤我干涸的心。

夜里，我被噩夢驚醒，朦朧中聽到一串輕輕的，細細的，帶著滿心的小心與穩(wěn)重，朝我的房間走來。我嚇得閉起了眼。一陣輕輕的開門聲，我悄悄地把眼睛睜開一點，黑暗中我看到一個高達的身軀替我輕輕蓋上剛被我掙開的被子，一切都是那么嫻熟，仿佛每天都會做。接著，他又躡手躡腳地離開，雖然很輕，但我聽出那有節(jié)奏的聲音，是爸爸。我被父愛的暖流緊緊包圍，頓時淚如雨下。我聽得出腳步聲中的關懷與小心，它如一股夏日的涼風，給我送來涼爽，使我的心平靜而又熾熱，感動而又奮進。

爸爸每天都會送我上下學。每天下午放學后，我最期待的就是能聽到走廊上傳來熟悉的旋律，他會給我不安的心以放松。寒假里我去學校補習，快放學時，外面下起了鵝毛大學，同學們都出去感受冬天里白色的純美，我卻暗暗揪起了心，爸爸會來嗎？我不禁反復問自己。課回答卻總漂泊不定：“會”、“不會”、“會”……放學了，同學們都嬉笑著走掉了，只有我在教室里著急地等待，在我?guī)缀踅^望，準備一個人回家時，那熟悉的腳步聲傳來，那么急切，似乎都亂了節(jié)奏，我不禁一陣欣喜，出門一看，真是爸爸，他渾身都是雪??！頭發(fā)都白了，真像一個雪人！他滿懷歉意地說：“回去給你拿雨披所以遲了。”說著，從懷里拿出那個帶著他溫暖體溫的雨衣。我再也忍不住，撲進他的懷里，緊緊地抱著他。

人們都說父愛如山，我今天終于見證這句話，父愛給我以幸福的力量！

現(xiàn)在，我坐在考場中，看著題目，首先就想到那愛的聲音，因為只有有了愛的腳步聲才有靈魂！

爸爸，我愛您！

精心，聆聽

近來天氣忽暖忽冷，陰晴不定，時而暴雨時而驕陽，折騰得不輕。身體較差的我在冷鋒暖鋒的左右夾逼之下，患了重感冒。我將昏昏沉沉的頭埋在枕頭里，滿心以為睡上一覺便能恢復健康，但當?shù)诙炱饋頃r，喉嚨里堵得慌，一開始沒有在意，當我要和媽媽打招呼時，發(fā)現(xiàn)了一個嚴重的問題——

我說不出話了。

“是失聲，感冒有的時候就會這樣，過兩天就好?！眿寢屓缡前参课摇?/p>

我覺得很是新奇，說不出話可真是好玩！可不久，我就發(fā)現(xiàn)了問題可不小。許多想要表達的事都說不出來，看到同學不能打招呼，要當面比劃，原本聒噪不堪的我，安靜到讓自己不可置信。

當想慫恿媽媽中午吃牛排卻張開嘴什么聲音都發(fā)不出的時，我徹底崩潰了。鏡子里，我的嘴唇張張合合卻沒有任何聲音，滑稽的像無聲電影里的演員。見到我十分沮喪，媽媽神秘地笑著說：“難道聲音只能從喉嚨里發(fā)出嗎？”說完，媽媽轉(zhuǎn)身進了廚房，我聽到一陣熟悉的鍋碗瓢盆大合奏，還有切菜的聲音，果汁機榨汁的聲音……各種各樣的聲音絡繹不絕，這些聲音都是屬于媽媽的！

靜下心來，我打開窗子。足球轉(zhuǎn)播的聲音屬于鄰家大叔，尚不嫻熟的小提琴聲屬于隔壁小女孩兒，“吱吱呀呀”的聲音屬于騎著破三輪兒收購廢品的老頭，“嘰嘰喳喳”的聲音屬于歡快的小鳥，“沙沙”的聲音屬于院子里的老槐樹……

原來大家都有這么多的聲音！閉上雙眼，耳朵便明朗起來，和諧、自然的聲音傳入雙耳，沒有爭吵，沒有閑言碎語，沒有嘮叨，有的是毫不被人聲潤色的一份清爽、閑適，我像一個

愛的聲音作文【篇7】

一天晚上，我正坐在家附近的塘河邊休息，此刻我聽不到一絲聲音，人們都回家了休息去了，只有我一個人在那，周圍陷入到了一片寂靜之中。

我來到樹下閉目養(yǎng)神。突然，我聽到一陣很微弱的聲音，嘩嘩嘩的，充滿了活力，既輕快又動聽。這是什么聲音？難道是風吹樹葉的聲音？不可能！風吹樹葉的聲音不像這樣富有節(jié)奏感。難道是蟲鳴聲？也不像，蟲鳴的聲音沒有這么清脆。我睜開雙眼，尋找著這種聲音的來源。原來是有運輸船從塘河經(jīng)過，激起的浪花向岸邊打去，一陣一陣的，有節(jié)奏感地拍打著兩岸。這種聲音讓人聽了感覺渾身輕松、活力滿滿，更重要的是它似乎點醒了我的耳朵。在霎時間，我又聽到了上百種聲音，有蟲鳴聲、風聲、樹葉聲、蛙叫聲等等。這些聲音交織在一起，形成了一首交響樂，讓人聽了就陶醉在其中。

首先是風聲，呼呼、呼呼的為樂曲開頭來了一段長長的背景樂，接著浪花聲和樹葉聲加了進去，讓原本單調(diào)的樂曲添了幾分起伏。樂曲到了一半蟲鳴聲響了起來，像是給它們吶喊助威。到了末尾，蛙叫聲給樂曲了個完美的結尾。我沉寂在這首樂曲之中，時間在不知不覺中流逝著。

到點了，我該回家了，但我永遠都不會忘記這種聲音，因為它不僅向我展示了大自然中許多被我們忽略的聲音，還讓我知道了平時自己對聽覺的麻木與荒廢。

愛的聲音作文【篇8】

我聽過很多好聽的聲音，比如山間泉水流過的叮咚聲;清晨小區(qū)里嘰嘰喳喳歡快的鳥鳴聲;還有炎炎夏日突遇雨水嘩嘩啦啦的聲音但是，這世上最好聽的聲音卻來自于此刻的窗外

一號樓6單元下樓做核酸了，一號樓6單元樓下由遠及近傳來這一遍遍的喊聲，那聲音蒼老而剛勁有力，真的很好聽

疫情之前，凡是有人拿著喇叭在廣場上大聲吆喝時，定會遭受到所有人的唾棄。然而現(xiàn)在卻截然不同了，每當那個聲音響起，所有的人都會乖乖照做，自覺拿好手機、身份證，按照吆喝聲中的要求，按樓號、單元分別下樓排隊，因為這是每個人在家里最期待的時刻

還記得在平安夜的那個晚上，整個西安市都因為疫情防控的需要，全部封鎖起來了。天氣嚴寒，還下起了鵝毛大雪，半夜11點，更是風雪交加，風呼嘯著，窗外的溫度如同冰箱冷凍室一樣令人瑟瑟發(fā)抖，所以我早早就躺進了溫暖的被窩，可當我即將進入夢鄉(xiāng)之時，外面卻隱隱約約地傳來了一陣吵雜聲，仔細一聽，原來是讓大家下樓做核酸。附近的小區(qū)也開始此起彼伏的傳來高低不同的喇叭聲，我的內(nèi)心還在抱怨著：為什么這么晚了還要去做核酸，還讓不讓人睡覺了。

我和媽媽披了件外套，便匆匆下樓。

當我推開單元大門，撲面而來凜冽的寒風，像小刀一樣割著我的臉，讓我恨不得想立刻轉(zhuǎn)身回家，只見那飄飄灑灑的雪落下來，飛舞、旋轉(zhuǎn)、飄零，一切都是銀裝素裹的樣子，猶如星星一般點綴著這茫茫夜空，借著小區(qū)昏暗的燈光，望向那拿著喇叭喊話的保安，他的手早已凍得通紅，透過口罩可以看到他呼出的白氣，他黑色的帽子上也已布滿雪的痕跡，肩膀上、喇叭上還有手臂衣服的褶皺處，也都積滿了雪，身上的衣服也有一些被雪浸濕的深色印記，而他依舊堅守在自己的崗位上，用他那早已嘶啞的嗓子反復喊著請還未做核酸的業(yè)主，盡快下樓做核酸生怕落下任何一個人，這聲音不算動聽，還帶有畏寒的顫音，頓時我的眼眶濕潤了，我從未像現(xiàn)在這樣，覺得這個聲音如此好聽

在封城的這10天里，我的耳邊一直回蕩著這蒼老而剛勁的聲音1號樓4單元的業(yè)主請盡快下樓核酸了排隊核酸時請間隔一米距離1號樓6單元的業(yè)主請趕快下樓領菜啦這聲音里充滿著喜悅和滿滿的期待

很感謝在這個疫情期間的所有工作人員，以及那些默默無聞的每一位付出者，是他們無私的奉獻精神為我們保駕護航，而這些最感人、最好聽的聲音，卻帶給我們無盡的希望，這也是我們幸福的來源地

愛的聲音作文【篇9】

戀上你的聲音后，我成為了你的忠實聽眾，你的每一期節(jié)目我都會準時收聽。你的溫柔恬靜打動了我，讓我很想一睹你的廬山真面目。

你會在節(jié)目中讀出一些聽眾寫給你的信，說出你的看法和建議。你的建議也許并沒有實際地解決問題，至少讓聽的人心情好一些。我也給你寫過很多封信，可是你都沒有在節(jié)目中讀出來過，讓我有些失望，但是還是常常寫。希望有一天你會一邊看著我的信，一邊用溫柔的聲音念出來，把你讀后的想法說出來，就像你是在和我對話一樣。

在我鍥而不舍的努力下，你終于讀到了我的信。我著迷地聽著你動人的.聲音，還把這一段用手機錄下來，好讓我想聽的時候隨時可以聽。漸漸地，我不再滿足于只聞其聲不見其人的現(xiàn)狀，我想見見你本人。雖然朋友都勸我不要去見你，因為會當不露臉的廣播節(jié)目主持人的女生一般都是長得對不起觀眾的，但是我還是堅持原來的想法。

我開始到你所在的廣播大樓守株待兔，緊盯著每一個從大樓出來的女生。在我的想象里，你應該是一個古典美女，才能襯托你那柔美的聲音，可是我等了好幾天都沒有等到類似的可疑人物，心里有些失望。這一天，我又站在大樓外一邊聽著你的節(jié)目，一邊觀察從我身邊經(jīng)過的女生。突然，一個女生不小心撞到了我，她怯怯地說了一聲對不起。我絕對不會認錯你的聲音，我很肯定這個女生就是你，盡管在我眼前的你只是一個普通到極點的女生，我還是在聽到這個聲音的瞬間愛上了你。

我激動地抓住你，沖動地向你表白。你嚇蒙了，傻傻地聽我說著。過了一會兒，你才清醒過來推開我匆匆地離開。你離開之后，我才意識到自己的行為有多么的不禮貌，一定是嚇到你了。又連續(xù)等了你幾天，也許是你故意避開我吧，我都沒有再見到你。我把我的歉意、愛意全部化作文字寄給你，每天好幾封，期待你會被我的真誠打動，愿意和我在一起。

一個月后，我收到了你的回信。雖然信上你并沒有答應我的追求，但是你愿意和我從朋友開始做起，看看我們適不適合在一起?？赐昴愕男?，我欣喜若狂，終于打開你的心防，讓我有機會站在你身邊了。接下來的日子里，我想方設法地對你好，好讓你愛上我。溫情接送、關心的電話、不時的小禮物、持續(xù)寫信……你被我的用心和真心感動了，愿意把我從朋友升級為男朋友。

現(xiàn)在，我和你在一起已經(jīng)三年了，第四年的時候我會向你求婚，讓你永遠留在我身邊。你曾經(jīng)問過我如果你沒有讓我心動的聲音，我還會不會愛你。我的答案就是當初打動我的不是你的聲音，還有你聲音中流露的情感和善意。與其說我戀上你的聲音，不如說我愛上的是你的溫柔和善良。我會用剩下的日子向你證明我對你的愛不是出于對你聲音的迷戀，而是把你當做一生的伴侶。

愛的聲音作文【篇10】

一張鵝蛋臉，一雙不大不小的眼睛，她，就是我們班的畫畫能手——何禾。她是我們班的美術課代表，畫畫技術可是班里數(shù)一數(shù)二的。

那是星期三的一節(jié)美術課，老師要求我們畫一個舞蹈動作，這可把我們難倒了，有的埋頭苦思；有的畫了幾筆又擦掉了；還有的干脆不畫了……，可我一看何禾，嗬，她卻是一臉的輕松，筆尖在紙上跳來跳去，一會兒這里勾勾，一會兒那里描描，一會兒又在紙上涂涂，沒過多久，一個穿著舞裙，閉著眼跳芭蕾的小女孩就躍然紙上。那小女孩栩栩如生，神態(tài)優(yōu)雅，簡直跟真的一樣。我靜靜地看了一會，好像紙上的小女孩動了起來，在我面前跳起了優(yōu)美的舞蹈。“完成了吧”？我情不自禁地問，“還沒呢”，何禾一邊說一邊認真地給畫上色，勾邊絕對不會歪，涂色絕對不會涂出框，就連涂的底色都是順著一個方向的?！罢嫦裱健?！同學們都叫了起來。

別以為何禾只有平時畫得好，考試時是不是一緊張就畫不好了呢？那你就想錯了。

去年的期末考試時，何禾正照著一座七彩城堡的圖片畫著……。她那修長的手指握著畫筆在紙上描來描去，耳邊的聲音再大，吵鬧聲再響，都影響不到她，她依然專心致志，認認真真地勾畫著每一筆。就在好畫城堡屋頂時，一個問題出現(xiàn)了，何禾所畫的圖片被同學弄壞了，這可怎么辦？這樣作品不是前功盡棄了嗎？可是，她可一點也不慌張，只見她先畫了一個外輪廓，然后再加上一些細節(jié)的描繪，最后用筆隨意勾勒幾下，于是憑著自己想象的城堡屋頂就出現(xiàn)在紙上了。當何禾涂完色的時候，我簡直就被眼前的畫給驚呆了：一座有著七種顏色散發(fā)著迷人光彩的城堡，在陽光的照耀下，顯得那么璀璨奪目，仿佛令人身臨其境，置身于城堡中。

何禾是喜愛畫畫的，所以她這么好的畫技，卻沒去參加什么比賽，但她是老師眼中的畫畫健將，是同學心中的畫畫小能手，希望她的畫技能更上一層樓，妙筆能生花。

愛的聲音作文【篇11】

南方的天氣總是過于乖巧，夏天也好冬天也罷，也不過是比平時熱一點或冷一些，僅此而已。雖談不上昆明的春城，但說四季溫和總是不為過的。

今年的雨可真少。于是迫不得已的，在前幾天淅淅瀝瀝地來了兩場人工降雨。不大，卻很久。

淅淅瀝瀝地，伴隨著冬天些許寒風的侵襲，終于是有些冷了。

只是再冷，那固執(zhí)的紅人兒依舊在眾目睽睽之中堅守崗位地固執(zhí)在0℃的上方。

生活在靠近廈門這所謂美麗的海濱，應該說山也好海也罷，一向是比較無所謂的。

只想看雪。

看那朵朵潔白潔白的雪花紛紛揚揚地自天際灑落，散入單純而美好的世界。遮得密實的帽子里，一張小臉凍得通紅，也興奮得通紅。

只是我很清楚，那只是一場夢，一場華麗而不切實際的夢幻。

天氣預報說，冷空氣開始南下。

確實，這幾天是開始感覺到冷了。卻仍執(zhí)迷不悟地想去看海。

想穿著素白的襯衣，佇立在海岸線，任凜冽的寒風哮過臉頰，眺望波濤無際的蔚藍一片在遠方的.地平線與天連成一片。

更何況現(xiàn)在正全球快速蔓延的H1N1是無論如何也不允許我有任何肆意追隨感覺做事的任性。

想起曾經(jīng)的那些夢。

曾想過在清晨霧白茫一片的時候騎著單車到海邊吹涼涼的風放任思緒的線飄遠又收回。

曾想過在半夜的時候爬上高高的山峰只為等待太陽躍出山際線的那抹感動。

曾經(jīng)想過一個人背著大大的行李包跳上不知開往何方的火車開始一個人的旅行……

都是曾經(jīng)想過的。

卻也只是想過。

取而代之的，無非是在半夜的時候坐在陽臺上聽著耳機里緩緩溢出的憂傷小情歌遙望星空，又無奈前后林立的房屋遮擋住眺望的視線。無非只是在大冬天里倔強地咬著手中的冰淇淋只是騎著單車到18公里外的田間。

他們在現(xiàn)實的陽光下笑得燦爛然后笑的眼角滲出了光。

想去看海。

拖甲型的福，學校光榮榮地放了九天的假。在家里重新翻看了以前曾憂傷過的小說。

魔法快轉(zhuǎn)。

遠路云。

塵埃星球。

顧城說，黑夜給了他黑色的眼睛，他卻用它尋找光明。

而我在白芒得刺痛雙眼的光明里，無法屏棄眼里漫天席卷的悲傷。

那個他啊。

偶爾會朝著太陽想，四年的荏苒光陰，你占用了我好幾本的日記和滿滿一大箱的，一天一只的紙鶴，而我又是你日記本里的幾分之幾?

抑或你從來都不曾回憶過我?

關于你的日記你的照片，你碰過的書包寫過的筆，以及我曾固執(zhí)執(zhí)著了四年的Mapleaf，我用一個大大的箱子永遠地塵封了，包括那一千多只的紙鶴。

曾想在高高的樓頂讓紙鶴紛揚飄落，又或者灑向海浪讓它們隨波飄零，但后來想想還是算了，因為要愛護環(huán)境。

曾想說到初三畢業(yè)時把整箱的紙鶴送你，然后跟你說，我喜歡你。只可惜我沒有勇氣堅持到底，亦沒有勇氣把四年的情緒讓你知道。

只剩滿載你的回憶的船，擱淺在不愿再去觸及的記憶的海。

傳說那里有碗孟婆湯。

是誰說藍色表示憂郁?

愛的聲音作文【篇12】

隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化工作的逐漸展開，安寧悠閑的生活節(jié)奏被各種聲音打亂，汽車引擎的咆哮聲，飛機起飛時的轟鳴聲，以及工地施工的聲音。當這些聲音在你耳旁不斷環(huán)繞，你是否還記得兒時的那些牽動人心的聲音?

從前，當夜晚來臨時，靜靜地躺在床上，耳邊蟬鳴四起，無數(shù)的蟬鳴在月光的照耀下匯聚成一首充滿詩情畫意的歌曲，在夜空中肆意的飄蕩。你也許會覺得這很吵，但又是如此的和諧融洽，就如同大自然單獨為你演奏的搖籃曲一樣，哄你入睡。

當你獨自走在田野上，聽著四起的蛙鳴，那時候，你才能真正地領略稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片的意境。冥冥之中好像有一只無形的大手指揮著這支特殊的樂隊，給農(nóng)民帶去笑容和歡樂。當春風拂過樹葉，帶起一片沙沙聲，就如同一片春露降在你的心田上，給你帶去一片清涼。

以前村子里彌漫著古樸的氣息，如同一華發(fā)蒼顏的老人，給人帶來一種沉穩(wěn)的感覺。也難怪村子里的老人不愿意搬去城市，在這里，到處是熟悉的聲音，鄰居的嘮叨聲，起灶燒菜的滋滋聲，孩子們的歡笑聲在這種環(huán)境生活久了，誰還愿意搬去城市啊!

當你在城市的高樓中，俯視著下面的車水馬龍，聽著從耳邊傳來的嘈雜的聲音，汽車的鳴笛聲，飛機的轟鳴聲，不遠處工地的施工聲，這一切的一切都讓你感覺無比陌生。望著行人急匆匆的步伐，這快節(jié)奏的生活會讓你無所適應。

牽動內(nèi)心的聲音，應該與周圍的環(huán)境融為一體，就比如稻田里的蛙鳴一樣，無比的和諧融洽，讓人覺得本來就是這樣。春風拂過樹梢的沙沙聲，夏天的蟬鳴，播種時的蛙鳴，這才是牽動我內(nèi)心的聲音。

愛的聲音作文【篇13】

我的興趣愛好作文250字

每個人都有自己的愛好。我的愛好很多，比如鋼琴、跳舞、看書、畫畫……現(xiàn)在，我們就來談談興趣愛好。

先來講一講鋼琴吧。鋼琴我已經(jīng)學了三年半多，我也考了三次級。我考的級別分別是四級、六級、八級?，F(xiàn)在，我已經(jīng)學會許多優(yōu)美的曲子了。

再來講一講跳舞吧，我從小小班開始學跳舞，現(xiàn)在已經(jīng)考好了五級。我喜歡跳舞，因為它可以鍛煉身材。

看書、畫畫是我的“業(yè)余愛好”。我每次拿起一本書，就非把它看完不可。畫畫我畫得不是很好，但最近媽媽幫我買了一本《線描畫》的書，我的興趣就上來了，堅持每個雙休日都畫一幅畫。

我們從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)興趣愛好吧，現(xiàn)在我們還是一棵棵小樹苗，長大了我們一定能成為蒼天大樹，為人們帶來一片片陰涼。

我的興趣愛好作文250字

我的興趣愛好很廣泛，像天上的星星一樣多，有看書、聽音樂、踢足球、打籃球、畫畫、跑步、打羽毛球……今天我摘下最珍貴的一顆星星送給大家。那就是畫畫。

我四歲的時候很調(diào)皮，拿著粉筆在墻上亂畫或者是拿著釘子在墻上亂刻。但是我讓媽媽來看，她說：“你這是畫了個什么呀！”我總說：“是怪獸”媽媽為了不讓我在墻上亂畫就給了我一張紙和一支鉛筆。我想畫只小貓，卻畫的什么也不像。上一年級的時候，畫的雖然比一開始強了，但也強不了哪去。畫的雨滴和樹葉差不多大。但是我一有空就練。練得有一點進步的時候就和媽媽比賽，爸爸和爺爺作裁判員。我和媽媽輪流出題目，我經(jīng)常得第一。

二年級的時候我就加上顏色背景。有時候沒有材料，我就用電腦上的畫圖軟件畫。我畫過戰(zhàn)艦、戰(zhàn)車、戰(zhàn)機還有加勒比海盜。我讓媽媽看的時候媽媽說：“畫得真像”

三年級的時候有了信息技術課，老師要求隨便在電腦上畫幅畫。我畫了一架挖地機。媽媽還給我報了美術特長班，加強我的美術技巧。在學校舉行的百靈藝術節(jié)大賽上我精心畫了一幅作品——《吉普寨臉譜》，并且晉級了。畫畫使我變得更加有耐心了，也讓我的想像力更豐富了。

這就是我的興趣愛好之一——畫畫，畫畫給我?guī)砹藷o窮的樂趣。

我的興趣愛好作文250字

我的興趣愛好有哪些？你們就聽聽我說興趣愛好把！

我的興趣愛好可多著呢！有作文、美術、書法、音樂、五子棋……

說到美術，是我最喜歡的興趣愛好。在課余時間呢，我和我們的一些好朋友畫一些人物和服裝，我們都畫的栩栩如生呢！

電腦，我也喜歡，特別是上網(wǎng)可以看一些有趣的電影或者各色各樣的搞笑電視劇……還有一些老師、家人、同學聊天呢！里面也有各種有趣、搞笑的表情，如果要打字，鍵盤上還有各種符號、數(shù)字和我們學過的音序表呢！

五子棋，那些不會五子棋的小朋友們，聽我說說我怎么學會五子棋的把！

有一次，是在一年級發(fā)生的。那天，在午間休息的時候，老師讓我們下棋，我還不會下五子棋，那個同學就讓我看一下游戲規(guī)則后，她再教我了五子棋的絕招，過了幾天，我完全會下五子棋了?，F(xiàn)在我的功力應該中級吧！哈哈！

這就是我的興趣愛好了，多吧？

我的興趣愛好作文250字

要說我的興趣愛好呀，還真挺多的！琴、棋、書、畫我都喜歡。

你可別覺得我是吹牛，每天晚上做完作業(yè)，收拾好書包。我就開始我的琴、棋、書、畫了：有時候?qū)懹补P作業(yè)，將周末在學習班學習的硬筆字體練習一遍；然后就是毛筆，練上幾個大字，寫上一幅作品，寫的滿意了就用相機拍下來留紀念；有時候我吹葫蘆絲，和媽媽一起她唱我吹，我最最喜歡“奧，蘇珊娜”這首民謠了；再就是和爸爸殺一盤象棋，通常能夠殺他個片甲不留！

我的這些興趣愛好給我?guī)砹藷o比的快樂和榮譽，我更喜歡它們了！

我的興趣愛好作文250字

所有人都有一些興趣愛好，當然我也不例外。有些人喜歡爬山、游泳，可我喜歡唱歌、跳舞我的興趣愛好可是有些來歷的哦！不信你聽我慢慢道來。

我上一年級時就被謝老師選去跳舞，我們每天早上或下午都要練基本功——壓腿30下，下腰20個，劈腿15次……都練的大汗淋漓。特別苦，每天5：30才能回家。當年我們還參加了舞蹈比賽，作品名叫｛｛搖籃｝｝。竟然得了一等獎。我們都覺得功夫總算沒白費，我一跳就是5年，就漸漸的有興趣了。唱歌是四年級才感興趣的，當時李老師，按聲音來分配音段。老師也非常照顧我，因為每次跳舞和唱歌在同一時間訓練，所以我都會的跑上跑下，練完歌又趕著去練跳舞。到比賽時，我又畫舞蹈妝，又化合唱妝好怪喲！可是這次比賽都得了1等獎。過后還有東西吃呢！

其實，音樂可以讓你放輕松，每當心情不好時音樂可以讓你舒緩心情呢！當我快樂時，我并不是吶喊，而是如癡如醉的跳舞，唱歌。讓自己的心情變的更好！

這就是我的愛好，雖然不怎么樣，但對我可是意義重大，還是我舒緩心情的良藥

愛的聲音作文【篇14】

1聽聽夏季的聲音

在這個即揮即逝的夏日里，時光淺唱著屬于自己的歌聲。不斷鳴叫的蟬，一覽無際的天，還是被陽光反射的綠葉，時光把它們帶進我的生命，讓我的生命充滿著一股奮斗和一種憂傷。我喜歡流汗，特別是夏日，這樣能釋放出我生命的能量，讓我不顧一切地去追逐我盼望的那些花兒。

在人來人往的校園，陽光在教學樓在玻璃窗被反射，使之開出一朵金色的小花，充訴著整個校園的繁忙。逐漸回升的氣溫，讓我在那個狹小的教室里感受到一陣又一陣的燥熱，每每這時，看到他們--那些學習的對手仍是在努力，心中油然而生出一種的緊張促使著我也去奮斗。夏日的開始，正臨近期末考試，振奮起疲憊的身心，堅持著濕透的衣衫，為夢想做著沖刺，喜歡這種在夏日里奮斗的感覺，它沒得給我舒適的環(huán)境讓我努力，卻讓我得到了在人生戰(zhàn)場上拼搏的感覺，讓我盼望著那一片春暖花開。這，注定是一個奮斗的季節(jié)，讓我揮霍著汗水，揮霍著青春。

夏日的憂傷，像是藍天下擠下的一滴淚水，原本很美好，卻滴進心里，在眼角形成了無數(shù)水分子，落在了夏日的土壤。幾朵白云孤獨地飄過，總讓人想起這幾個憂傷的字眼--畢業(yè)，分別。每年的夏季，看著一屆又一屆的學長們帶著紅腫的雙眼離開，偶爾走過他們已離開的教室，心中也會有著空落落的感覺。時光飛逝，明年的夏季，也該我們了……。忽然地，記起了有人曾說過這樣一句話，正好來詮釋這個憂傷的夏季:那時頭頂?shù)乃{天永遠是一張寂寞的臉。

離別，也把年少的憂傷注入夏季的音符?！坝浀媚且粋€夏天，天空很藍也很淡，小鳥停在樹上歌唱，我開始想念……”聽聽夏季的聲音，讓我對明天對了一份詮釋，多了一份等待。

2聽聽，夏的聲音

聽聽，夏的聲音，青蛙在荷葉上，瓜瓜是和荷葉告別的歌韻。聽聽，夏的聲音，蟬在樹上叫著：知了，知了。聽聽，走進夏，走進了遼闊的音樂廳，你好好聽聽夏的音樂。夏的聲音，在每一滴汗水里，再每一個聲音里，在每一片池塘里。

聽聽，夏的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。聽聽，我們聽到了夏的聲音。

3聽聽夏日的聲音

流離在世俗的世界中，你曾幾時聽過這般美妙的聲音。

夏風在你的耳畔輕語。

風掠過耳畔，一陣熱乎。我聽見夏天的風的囈語，它在訴說夏日的喜悅和夏日的狂熱。這情竇初開的少女呵，掩蓋不住她內(nèi)心的狂熱，于是我聽見她在奔跑，跑到荷花塘去歇涼。她采摘一朵沾有昨夜女神哭過的淚珠的荷葉高舉過頭頂，似一個大家閨秀撐著油紙傘在班駁的陽光下慢慢地搖動裙擺向前緩緩地走著，從你身邊走過，帶來一陣陣花香，讓你怦然心動忘卻炎熱帶給你的煩躁。打開你的耳朵仔細聆聽，聽見了她的腳步嗎，近了，近了。

夏花在你的身后私語。

夏日一到，天空早早就點亮了燈，花朵也被催著懶洋洋地起了床。我聽見她們似醒未醒的夢語，講述她們昨夜在星空下的秘密。就像藏著心事又充滿憧憬的羞澀少女，在黑夜里跟朋友吐露自己萌動的心思。爾后，清新的空氣敲碎她們朦朧的夢，被甩入新一天的清新空氣里。她們竊竊私語著，談論著她們昨夜的安靜美麗的夢，她們分享著，在這個炎熱的早晨。轉(zhuǎn)過身駐足一刻，聽見了她們的私語嗎，來了，來了。

夏荷在你的一旁細語。

乘一小舟，蕩在湖的臂腕里，賞盡一湖荷花。夏荷，在水波的蕩漾下左右搖擺著，就像一個保守的中國女子跳著傳統(tǒng)式的舞蹈，透露出的含蓄美，委婉美讓你難以移開視線。她的片片花瓣，如絲綢那般柔滑，如云朵那般潔白。荷葉簇擁著她，襯托出她可愛美麗的臉龐。你能看見她如秋水般深情的眼嗎，你能看見她如桃花般的臉蛋嗎？夏荷在這片寧靜的湖面上，小聲地講述著夏日的趣事，時不時莞爾一笑。側(cè)過你的身子，聽見了她們的細語嗎，笑了，笑了。

夏情在夏日里傳遞。

晚飯后，老人們坐在大雜院里，搖動那個年代的特有標志，蒲扇。小孩仿佛永不知疲倦地在燥熱的空氣中奔跑。大家談笑風聲，聊聊家常，道道瑣事。小姑娘喜歡趴在老人的腿上，聽著老人講老掉牙的故事。在這樣靜謐的夏日星空下，慢慢地，小姑娘入夢了，蟬休眠了，各家的燈關上了，只剩月亮發(fā)出朦朦的月光。整個雜院抱著對明天的憧憬睡了。安靜地聽聽，聽見了他們甜蜜的夢了嗎，睡了，睡了。

夏日的被窩里裹卷著多少不為人知的美妙聲音，在這個炎熱的'夏日里，停止抱怨，起身欣賞，敞開你的心，世界美景將通通涌入。聽。聽！夏日的聲音。

哦？倦鳥歸家了？走，歸家去。

4聽聽夏的聲音

聽過輕音樂，搖滾樂，但你聽過夏天的聲音嗎那聲音悠遠，動聽。

清晨的報曉雞“喔喔---”地叫了起來，牽?；ù抵±?，在墻上歡呼新一天的到來。田地里，老黃牛“哞哞---”地為人們辛勤的耕地，幾只鳥兒飛過樹梢，唧唧喳喳討論著所見所聞。哦，幾只蜜蜂“嗡嗡”飛過，立在了漂亮的花兒上，向日葵使勁挺立著身子，吸取更多的陽光。幾簇小草在一旁盡情搖擺著。

午后，太陽當空照，喝著清茶，搖著扇子，巴不得降低些溫度，大樹“刷刷---”搖著手臂，幾片葉子依依不舍的化做蝴蝶從樹上慢慢飛落。一只小狗吐著舌頭走過，趴坐在樹下，享受著偶爾吹來的微風，不時“汪汪---”地叫幾聲，好像對花兒訴說著這炎熱的天氣。一只小黃貓走過溪邊喝幾口清涼的河水，愜意地“喵喵---”叫著。

傍晚，魚兒歡快地跳出水面，“啪啪”地打起一陣陣浪花，一群小鴨子在河中心追逐嬉鬧，不時“嘎嘎”叫著，水面泛起陣陣波紋。太陽長吁一口氣，如釋重負落下山頭，放羊的孩子追趕著“咩咩---”叫的羊群，不時地吹著口哨。小孩子們在水中打水仗，構成了一幅水中嬉戲圖。

夜晚，月亮爬上樹梢，一陣涼爽的風兒吹過，乘涼的人們“嘖嘖”贊嘆著，寂靜的夜里只聽見池塘邊“呱呱”的蛙鳴聲，蟬在樹上“知了，知了”唱著歌，紡織娘在屋檐上繼續(xù)編織著美好的夢。

夏天里有許多美妙的聲音，只要留心，用心感受，那么會有更多更美的聲音等著你去發(fā)現(xiàn)。

5聆聽夏天的聲音

在一年四季當中，我聽到過各種各樣的聲音。一種是溫柔抒情的，一種是凄涼悲壯的，還有一種是刺耳寒骨的.....然而，有一種聲音卻深深打動了我，那是夏天的聲音——一首熱情豪放的歌。

在不知不覺當中，春天的聲音漸漸消失在我們耳朵里了。曾經(jīng)這個聲音使世上的萬事萬物充滿著生命，然而....可是，我細心的發(fā)現(xiàn)，樹葉的顏色開始變得更深了，野花的花瓣開始開的更燦爛了，驕陽的溫度開始緩緩升高了。現(xiàn)在，我感覺的到，有一股緩緩變熱，變熱的生命在不停地翻騰，凝聚，升華著.....

噢，原來夏天到了。

聽——

在大大的梧桐樹上有著知了的聲音。一個小小的生命在為夏天歡快地歌唱，雖然聲音小聲又不令人注意，但我突然感覺這個小小的生命就如同夏天那樣，熱情而又豪放。我知道在它的生命很短暫，但因為夏天的到來，夏天的鼓舞，夏天的熱情，這個小小的知了完成了一個輝煌的演唱曲。

一年四季當中，夏天的雨天最多，但也是最熱情的。雨似乎用熱情來形容不太恰當，但只要你靜靜地聽，放下浮躁又焦急的心情靜靜地聽夏天的雨，你會感受到，雨水滴答滴答地落在地上，那聲音雖然沒有江南煙雨的那般輕柔，但是卻帶有著夏天獨有的味道，而且還充滿著熱情地落在地上，土壤上，花瓣上...讓它們感受雨的熱情，雨的豪放，雨的濕潤。

看——

在大大的草叢里開著那么多的野花，它們雖然沒有玫瑰的艷麗，茉莉的清香，桃花的嫵媚。但它們的生命是豪放的，是熱情的。瞧，野花們的花瓣綻放地那么美，那么大，把全身朝著明媚的太陽，感受太陽炙熱的陽光，它們一點也不怕炙熱的陽光會時它們變得很干枯，變得很丑陋。它們不愛美麗，它們愛的是夏天，因為是夏天給了它們?nèi)绱藷崃业纳?/p>

接著，請看看樹上的葉子，你觀察到了嗎?春天它們還是嫩綠嫩綠的，就像一株小小的嫩芽。但是現(xiàn)在它們長大了好多，顏色也深了好多。用手輕輕摸上去，你會覺得有點熱熱的，好像有生命在活躍地跳動。是夏天給予它們的。如果不是夏天，它們不會那么充滿生機勃勃，充滿熱情豪放...

夏天的聲音，這首熱情豪放的歌，使世上的萬事萬物為你的熱情而感染，而歌唱。我知道很多人都因為你的熱情而抱怨，但如果不是因為你的熱情，這個世界將會枯萎死亡?，F(xiàn)在，我要像知了一樣，熱情地為你歌唱，我要像雨水一樣，熱情地為你鼓掌，我要像野花一樣，把最美麗的為你綻放，我要像樹葉一樣，為你把生命朝著更高!

夏天的聲音，一首熱情豪放的歌將會永遠旋轉(zhuǎn)在我心中。它就像一只美麗又華麗的蝴蝶，把最美留在我的心中。

6聆聽夏天的聲音

純真的春孩子蹦蹦跳跳的離開了我們，夏姑娘又邁著輕盈。她擦去春孩子給小草的嫩綠，使它更加深沉。她比春孩子更加成熟一些，讓世界萬物染上更濃厚的色彩。

她如火一般的熱情過了頭呀!她的到來，烈日炎炎奪走了春暖花開。

她討厭春雨的細潤，便把傾盆大雨外加雷電交加送給了人間。

夏姑娘真的來了，她用鳴蟬代替了春孩子所愛的花蝴蝶。鳴蟬用洪亮的鳴聲，來回答下姑娘的話語。聽，多門響亮。

夏姑娘拿去了太陽的面紗，致使太陽的火熱讓人們其喘吁吁，大汗淋漓?？伞翱照{(diào)大叔”似乎還嫌不夠，拼命向室外一個勁兒的噴熱氣，“嗚--”的吹了個不停。夏姑娘起碼還有點良心，就讓風叔叔給我們送來風，想讓大家涼快，哪知道，風叔叔送來的卻是一陣陣大熱浪，這份禮物我們受不起啦!!!

緊接著，閃電出現(xiàn)了，“雷公公”發(fā)怒了，吼出了“轟隆隆”的聲音。

聆聽夏天的聲音，夏姑娘的舞裙比春孩子的小風車更要成熟些，

聆聽夏天的聲音，夏姑娘的眼淚比春孩子的小淚花更粗猛一些，

來吧，跟我一起來：聆聽夏天的聲音。

寫愛音樂的人作文7篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“音樂作文”。

作文伴隨著我們整個學生時代，寫作文使平常的演講更加有條理，并且能夠首尾呼應。我們在寫作文的時候不要東拉西扯，不符合語言邏輯，優(yōu)秀的作文怎么樣才能看到呢？敬請您閱讀并收藏本文。

寫愛音樂的人作文 篇1

[摘要]隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育的大力改革，更加注重人們的思想情感，在音樂中需要把情感融入到旋律中，音樂論文的寫作主要體現(xiàn)出了寫作者對音樂的領悟和實踐的一些相關內(nèi)容進行系統(tǒng)化和書面化的一個過程，所以，音樂論文的寫作要求有一定的嚴格性。論文內(nèi)容質(zhì)量的好壞直接反映出了寫作者對音樂的認識能力、理解能力和分析能力等，同時也體現(xiàn)出了學術的規(guī)范性和素養(yǎng)問題。本文主要闡述了音樂在論文的寫作特點，并且對存在的問題進行分析，總結出解決問題的辦法。

[關鍵詞]音樂論文 問題 建議

隨著我國國際地位的不斷提高，音樂有了很大的發(fā)展，注重旋律的同時也比較注重情感的投入，很多研究者和興趣愛好者通過音樂論文寫作來發(fā)表白身的觀點和見解。規(guī)范的音樂論文要求體例和格式的絕對正確，并且應提高音樂論文的寫作質(zhì)量，只有這樣才能寫出好的論文格式。我國很多音樂論文寫作者在寫作中還存在一定的問題，比如，選題角度和寫作技巧等，使內(nèi)容和格式出現(xiàn)了不同程度的不足，因此，在此基礎上需要對種種問題進行分析并解決，進一步推動音樂學術論文的規(guī)范化。

一、音樂論文的寫作特點

（一）創(chuàng)見性

創(chuàng)見性對于音樂論文寫作具有關鍵性的作用，它是進行科學研究的核心。創(chuàng)見性有兩層含義，一個指的是觀點的新穎和新方法的提出，另一個是指根據(jù)新觀點來打破舊觀念，用新的認識和方法來替代舊的認識和方法，也可以表述為對前人事物認識的一個補充和綜合。在音樂論文寫作中可以看出，所有的論文中存在大量的抄襲和剽竊現(xiàn)象，對他人的音樂論文作品進行復制，粘貼，成為自己的作品，真正有學術價值的少之又少，真的做到理論和實踐相互結合的微乎其微，在此種情況下就失去了論文的創(chuàng)見性。

（二）學理性

人類的各種活動最主要的是靠理性認識，它是人類活動的高級階段，是對一件事物本質(zhì)的認識。人類對一件事情的理性認識最終的結果就是理論，這種理論必然有一定的事物高度和深度等特點，所以，學理性在很大程度上成為了音樂論文寫作的訴求，這種訴求的表達就需要寫作者尊重科學、論點正確、推理符合一定的邏輯和論證嚴密等，在此基礎上還需要做到判斷的正確性，對自身音樂的研究結果持肯定的態(tài)度，對他人的研究成果應實事求是，只有這樣才能在論文中真正表達自己的訴求。

學理性有一定的成果和一定的理論高度，主要表現(xiàn)在兩個方面：成果和理論高度。學理性特點要求寫作者對自身提出的各種要求進行深入的分析和不斷的探討，敢于假設推理，得出具有科學價值的結論；另一方面，寫作者還需要對自身提出的見解進行系統(tǒng)的論述，做到原理闡述、權威論斷和前人的引用，提高文章的說服力，達到一定的論文水平。

（三）規(guī)范性

音樂論文的規(guī)范性主要包括兩個方面：音樂理念的規(guī)范闡述和論文格式的規(guī)范書寫，在進行論文的寫作時，由于論文的文體有所不同，使寫作格式，規(guī)范性和體例等也有一定的分明，呈現(xiàn)出的論文在一定程度上也有很大差異。早在中國古代就有人把文章分為“四科八體”并且詳細的介紹了其中各個不同的文體特征。

音樂論文的寫作是論說文的一種形式，根據(jù)論文的結構來分析，很大程度上包含標題、署名、序言、本論和結論幾個部分組成，這幾個部分構成了音樂形式的論文，它和學術論文的格式有很大的區(qū)別，學術論文主要包含了摘要、關鍵詞、注釋、參考文獻、作者簡介等幾個部分構成，不管是哪種論文都對語言的要求很高，一般情況下要求簡練、通順，層次分明，邏輯嚴密等，與此同時，使用的表格和圖片要在最大程度上符合論文觀點的要求。音樂學術論文在格式和規(guī)范方面問題比較突出，寫作者在寫作時，錯誤的地方比較普遍。

二、音樂論文寫作出現(xiàn)的問題

（一）選題問題

音樂專業(yè)的學生每天接觸最多的就是音樂方面的知識，很少涉及到文學，音樂論文很大程度上是學生第一次進行規(guī)范化，系統(tǒng)化的文學創(chuàng)作，所以很多學生根本不知道該怎么寫，最讓學生止步的是對論文的選題，沒有一個明確的選題方向，使得論文無從下手。由于學生日常對文學知識積累不是很多，在選題中就出現(xiàn)了一些思想重復，內(nèi)容空洞和宏觀過度等情況的發(fā)生。通過對學生的音樂論文進行對比觀察發(fā)現(xiàn)，大多學生喜歡以淺談為中心進行論文的學做，比如，《淺談音樂與文學》、《淺談中國民間歌曲》等方面進行選題。這些題目的選擇內(nèi)容不但空乏，并且討論的范圍比較大，涉及到的學科比較多，很大程度上使學生由于沒有更多其他學科知識而出現(xiàn)力不從心，到最后就出現(xiàn)了東拼西湊的情況。

（二）寫作技巧問題

音樂論文的寫作除了格式正確之外更多的是寫作水平的高低，寫作水平的高低在很大程度上又體現(xiàn)在語言表達能力上，因此，音樂專業(yè)學生對文學專業(yè)知識的積累不夠，平時又不太喜歡閱讀和寫作，長此下去使得學生語言表達能力逐漸下降，對一個問題不能夠用簡潔的語言對其進行描述，因此，學生應加強自身的語言表達能力。論述的描述在很大情況下只有感性的描述，理性的描述比較少，所以，很多時候會把論文寫成總結或者報告。在對音樂論文寫作過程中對資料的使用也存在很大的問題：1）學生對直接引用和間接引用兩者混為一談，不能夠?qū)ζ溥M行恰當?shù)倪\用，就出現(xiàn)了對他人的研究成果抄襲的現(xiàn)象；2）在寫作時，沒有對參考資料進行必要的分析，采用了很多的引用和轉(zhuǎn)述語句，導致整篇文章沒有自己的獨到見解和所要表達的意思。

（三）寫作規(guī)范問題

隨著我國對學術歷史的不斷深入研究，學術水平有了很大的發(fā)展和提高，對學術的研究也有了很大的進步，于此同時，對論文內(nèi)容各個部分的要求也越來越高，不但如此，學生所寫的音樂論文也必須保證論文格式的規(guī)范。但是，很多學生在進行音樂論文寫作時，對寫作內(nèi)容格式的規(guī)范性不清楚，對論文最基本的格式都不知道，寫出的音樂論文格式都不具有規(guī)范性，對此種情況有人提出建議說，對于格式問題由打印部進行統(tǒng)一的處理，這種情況在一定程度上很難行得通。我國一位文學家曾經(jīng)說過：“嚴格的形式規(guī)范是使學術健康發(fā)展的基本保證?！币魳氛撐脑趯懽鲿r如果能夠?qū)Ω袷竭M行嚴格的規(guī)范，那么，音樂論文將能得到更好的進步。

三、音樂論文寫作建議

（一）選題要注重與音樂基礎課程的銜接

學生在進行音樂課程時要培養(yǎng)其學術興趣，這就需要學生在日常學生中有發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，只有這樣才能夠?qū)W術研究產(chǎn)生一定的興趣。

教師在論文寫作教學中要有多種知識的運用。音樂專業(yè)和其他專業(yè)的聯(lián)系程度有限，使得學生其他專業(yè)知識比較少，音樂論文的寫作趨于綜合，所以，教師在音樂課程講授的同時，還應涉及到其他學科的知識，讓學生音樂學習中了解論文內(nèi)容并且進行系統(tǒng)的掌握，比如，在音樂專業(yè)的基礎上，對文學和歷史等專業(yè)知識進行必要的學習。

（二）多種渠道擴大學生知識面

由于專業(yè)課程的講授只關注一個方面的知識，對其他知識涉及到的比較少，音樂專業(yè)知識和其他專業(yè)相比有一定的單一性，使學生在論文的寫作和選題上受到很大的限制，所以，在此基礎上應采用多種方式來擴展知識面，對這種知識單一的現(xiàn)狀進行必要的改善。

對音樂系中的選修課內(nèi)容進行必要的豐富，教師鼓勵學生根據(jù)自身的興趣對課程進行選修，以此來擴展學生的知識面。通過這種選修課程來彌補文化知識。還可以通過組織一些文化活動來提高學生對文化知識學習的興趣，能夠大大增加學生的閱讀量，并且養(yǎng)成閱讀的習慣。

（三）實行論文輔導導師制

隨著我國在國際上的地位不斷加固，對教育進行了全面的改革，很多高校建立了本科生導師制，使學生和導師進行直接的對話和溝通，導師對學生的思想和學習進行必要的分析和指導。這種指導對音樂專業(yè)的學生來說有很大的幫助，因為音樂專業(yè)教師講究的是技巧性，不能夠和學生之間建立起真正的溝通關系，所以，導師在其中的位置非常重要。導師對音樂專業(yè)學生比較重要，如果導師能夠做到以下兩點就能夠使學生的音樂論文水平得到提高：1）給學生介紹音樂界學術情況，提高學生興趣；2）提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

（四）提高學生對音樂論文寫作重要性的認識

音樂專業(yè)不管是從內(nèi)容結構安排還是性質(zhì)上來講，和其他專業(yè)有很大的不同，學生接觸到最多的是音樂的技巧，并且每天要進行大量的練習，在練習的過程中消耗了很多的時間，長此下去，使很多學生在很大程度上失去了對文學學習的興趣，還有很多學生片面的認為，音樂專業(yè)的學習只要把握好音樂方面的知識就行了，所以，學生對音樂論文的寫作沒有引起足夠的重視，在學習文學時只是草草應付，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低不影響音樂專業(yè)課，使很多學生出現(xiàn)抄襲行為，蒙混過關。

由上文可以看出，音樂學術論文的寫作要求比較嚴格，不單單是格式的問題，還涉及到學術規(guī)范和研究等具體問題，通過對研究問題進行規(guī)范化使音樂論文得到更大的發(fā)展。實質(zhì)上，音樂論文的寫作能夠在很大程度上鍛煉學生對音樂的理解，學生在其中不但能夠?qū)W習到各種研究技巧和寫作技巧，而且對所學知識也可以進行必要的鞏固，使實踐和理論相互融合，為以后的問題分析和解決打下良好的基礎，這對音樂的長期發(fā)展有很大的積極作用。

寫愛音樂的人作文 篇2

摘要：社會音樂教育是音樂教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國素質(zhì)教育發(fā)展的重要組成部分。人們對音樂的認知水平的提高，對其學習熱情的不斷高漲，已經(jīng)引起社會各界的廣泛認同且影響力越來越大。由于社會音樂教育的分散化、個性化等特點，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性的管理和引導，社會音樂教育機構及其輔助系統(tǒng)的發(fā)展仍然存在著諸多問題亟待解決。根據(jù)河北省社會音樂教育的現(xiàn)狀及特點，切實有效地發(fā)展社會音樂文化教育產(chǎn)業(yè)，對促進全民音樂教育的發(fā)展和音樂文化的進步具有不可替代的重要作用。

關鍵詞：社會音樂教育；文化產(chǎn)業(yè)；音樂教育培訓

一、河北省社會音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的迅速騰飛，科學文化事業(yè)的蓬勃向上，全民素質(zhì)水平的提高越來越得到重視，社會音樂教育在得到了社會各界認同的同時，其機構在普及音樂教育中發(fā)揮了積極的作用。進入本世紀以來，河北省提出了實現(xiàn)由文化資源大省向文化資源強省轉(zhuǎn)型的要求。作為實現(xiàn)“終身教育”的重要途徑之一，社會音樂教育也在不斷地完善發(fā)展，促進提高全民素質(zhì)水平。河北省社會音樂教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要由政府機構和社會音樂培訓機構兩個層面構成，群眾文化藝術館、少年宮、婦女兒童和老年活動中心都是以政府職能部門進行的公益培訓機構并負責組織開展群眾性文化藝術活動；音樂教育培訓機構作為朝陽行業(yè)近幾年一直高速發(fā)展，尤其是琴行作為社會音樂教育資源的一種發(fā)展迅猛；在一定程度上起到了提高全民音樂素養(yǎng)的作用。據(jù)相關部門統(tǒng)計，僅河北省石家莊市市區(qū)由政府部門開展的有培訓資質(zhì)的音樂培訓機構以及大大小小的社會培訓機構就有幾百家，加上石家莊周邊縣市能夠達到一千多家，全省十一個地市的培訓機構能達到上萬家。而由于行業(yè)快速發(fā)展與相關法律法規(guī)不健全等矛盾，導致目前社會音樂教育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀仍存在一定的問題亟待解決。

二、河北省社會音樂教育發(fā)展中存在的問題

社會音樂教育發(fā)展追求功利性。與學校音樂教育相比，社會音樂教育存在著開放性、自發(fā)性、功利性等特點，總體上不存在具體的限制和約束，其發(fā)展主要隨著社會的發(fā)展需求而改變，而接受教育的個體或群體也多以自發(fā)的方式參與其中，在實現(xiàn)了教育功能之外還會產(chǎn)生其他功利行為和結果。高考的指揮棒音樂仍在弱勢地位，只是用于提高素質(zhì)教育的一個重要手段，因此客觀上造成了“音樂可有可無”的事實，少數(shù)音樂特長生也基本上抱著“加分”的功利思想學習音樂，難以起到音樂教育的真正作用。我國的社會音樂教育從根本上缺少教育理念的支持，所遵循的是社會市場運行規(guī)律，教育本身的質(zhì)量、規(guī)律被市場的經(jīng)濟規(guī)律所取代，音樂考級現(xiàn)象便是如此。河北省音樂考級現(xiàn)象普遍，主辦業(yè)余音樂考級的經(jīng)濟效益可觀，多家單位機構爭辦，致使考級水平有所折扣。學生家長讓孩子學習社會音樂教育的目的不純，認為考級可以證明孩子的實力，成為炫耀的資本，從而失去了其本身學習的意義。

2.缺乏師資保障。社會音樂教育行業(yè)中缺乏本行業(yè)內(nèi)的教師資格認證制度，導致社會音樂教師的素質(zhì)無法得到保障，整個社會音樂教育行業(yè)沒有統(tǒng)一的聘用標準，使音樂教師的選擇和錄用成為了社會音樂教育機構的個人行為，造成了社會音樂教育師資良莠不齊的局面。社會音樂教育的教師團隊應該由專業(yè)音樂人才構成，據(jù)調(diào)查河北省社會音樂教育的師資大概由以下幾個層次構成：高校從事音樂教育專業(yè)的教師，社會音樂團體的演員，音樂專業(yè)在校本科生（因授課能力要求各音樂教育機構多招收三年級以上學生）、研究生，學習音樂的愛好者等等，教師的教學能力、教學水平、教學經(jīng)驗良莠不齊。因此當出現(xiàn)教學問題的時候，學員對于部分教師的教學評價產(chǎn)生不滿，甚至對音樂教育機構也產(chǎn)生質(zhì)疑。

3.社會音樂教育的對象比例失衡。社會音樂教育面對全民、全年齡段的終身性教育，是基于學生興趣或某種明確目的的自由選擇的教育，也是形式具有較大靈活性、內(nèi)容比較豐富多樣化的教育，更注重實踐過程，教學過程沒有過多的強制性，具有短期、速成的特點。但由于市場化的催動，針對于學生的市場遠遠大于成人音樂教育，一些想要尋求專業(yè)音樂培訓的成年人也因社會音樂教學機構課程設置年齡針對性較強而不得不放棄。據(jù)石家莊教育部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計，河北省省會石家莊有社會大大小小培訓機構603家，從事音樂培訓的機構將近300多家，但是專門從事關于成人培訓的微乎其微，從而導致市場中幾乎是兒童、中小學生，要是培訓也只是搭車培訓，成年人在培訓中所占比例數(shù)目最小。

4.市場秩序，經(jīng)營方式存在問題。隨著社會經(jīng)濟建設的迅猛發(fā)展，音樂文化生活的水平是隨著人民物質(zhì)生活的明顯改善而不斷的提高，現(xiàn)如今人們對高水平物質(zhì)文化生活追求的同時，也越來越需要音樂伴隨。人們的音樂文化生活已經(jīng)不再滿足于唱唱卡拉OK，而是有了更高的訴求。社會上各類“教唱歌”音樂培訓機構的紛紛建立，中等收入階層的不斷擴大，高雅音樂消費群體隨之增加的同時，音樂生活也出現(xiàn)了嚴重的泛娛樂化傾向。當然，造成“泛娛樂化”的原因是復雜多樣的，但是，人們音樂審美趣味和鑒賞水平的低下不能不說是“泛娛樂化”能夠大行其道的主要原因之一。就像音樂教育家柯達伊說的那樣“低俗的藝術趣味是一種真正的精神疾病。它將人的心靈禁錮起來，使之無法接觸經(jīng)典作品及其賦予生命的‘營養(yǎng)’。沒有了‘營養(yǎng)’，精神就會萎縮或者阻礙發(fā)育，整個性格就會打上怪異的烙印”。近幾年有人抓住我省成人音樂教育稀缺的市場契機辦起了針對成人的音樂培訓機構，具有專業(yè)師資，且能力強，本來可以填補整個河北省社會音樂教育機構年齡斷層的空白，但終因缺少規(guī)范的企業(yè)管理、政府引導和支持，致使企業(yè)經(jīng)營不當而倒閉。

5.社會音樂教育評價體系不完整。目前以音樂考級為例，這項業(yè)余藝術教育評價體系吸引了上百萬的兒童、家長、老師，但目的性各不相同，有的是尊重孩子的興趣愛好，有的培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng)，有的為了考學加分，有的是盲目跟從等等。功利性如社會升學或擇校壓力會導致社會音樂教育中考級現(xiàn)象的攀升；社會就業(yè)壓力有可能會導致社會音樂教育嚴重失衡；再如媒體打造的高收入明星，可能會影響一部分人的成長理想和奮斗目標。這些說明社會音樂教育與整個社會動態(tài)的趨勢和人們對社會音樂教育現(xiàn)象所持有的某種心理傾向性直接相關，與人們對教育發(fā)展的觀念和基本事實的判斷有關。因此社會群體對社會音樂評價體系的判斷是缺乏理性認識的。

三、河北省社會音樂教育發(fā)展的對策與建議

基于對河北省社會音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析，為了更有效地發(fā)展社會音樂教育，規(guī)范社會音樂教育機構，拓寬社會音樂教育普及層面，筆者提出幾點促進社會音樂教育發(fā)展的建議。

社會音樂教育的社區(qū)化發(fā)展。社區(qū)是社會音樂教育發(fā)展的主要陣地，社區(qū)音樂教育要實現(xiàn)健康有序、可持續(xù)的發(fā)展，必須走公益性與經(jīng)營性相結合的發(fā)展道路。既要靠政府的支持也要靠社會力量積極籌辦，無論從教育還是音樂活動都是提高和推動音樂教育的一個重要的載體，由于人群結構復雜，加之群眾歌詠運動的傳統(tǒng)性，大多形式都是以合唱歌詠活動為主，面對青少年兒童、中青年群體還需要進一步的開發(fā)和推進。一些現(xiàn)有的社區(qū)音樂教育可由社會音樂教育機構介入，提供專業(yè)的師資，并可增設器樂、舞蹈等技能培訓課程，同時可進行音樂欣賞、基礎樂理、視唱練耳等理論課程的教學。在普及音樂教育的同時，也會吸引有專業(yè)學習意向的學員到該機構進行系統(tǒng)學習和提高，既達到了普及的目的又能夠?qū)C構本身做宣傳推廣，達到吸引學員提高效益的目的。對于解決老齡社會問題、家長只陪孩子進行社會音樂教育培訓的現(xiàn)象、殘障人士以及邊緣人群等弱勢群體受教育平等的問題都具有一定現(xiàn)實意義。

2.加強高校與社會音樂教育的互動。我省社會音樂教育健康發(fā)展，需要有正確的音樂教育觀念為指導，需要規(guī)范科學的組織管理為依托，而高校積極進行教學轉(zhuǎn)型能夠輸送既有音樂專業(yè)技能又熟知市場管理與運作的專業(yè)音樂管理人才，因此加強高校與社會音樂教育的互動是今后促進社會音樂教育發(fā)展的重要途徑之一。高校應結合當前國家就業(yè)趨勢，本著以適應社會發(fā)展需求為目的的人才培養(yǎng)目標，以社會音樂教育這個朝陽產(chǎn)業(yè)為拓寬就業(yè)面的一個方向，對學校進行教學轉(zhuǎn)型改革。社會音樂教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中需要符合社會音樂教育水平并以此為職業(yè)的專業(yè)人才，高?？舍槍υ撌袌鲆笤鲈O相關選修課程，并積極與社會音樂教育機構建立起實踐實習基地，高校為社會音樂教育服務，社會音樂教育助推高校音樂教育發(fā)展，互利共贏。

3.規(guī)范社會音樂教育教學體系。社會音樂教育在教育場所、教材使用、師資配備等方面相對靈活。教育場所多樣，教材大多使用考級要求教材，教師配備從名家大師、演職人員再到兼職教師、音樂系高等專業(yè)學生等等。以政府行政管理者、專業(yè)音樂教育者與社會音樂教育工作者為主體，根據(jù)國家提高全民素質(zhì)的相關政策，遵循音樂教育規(guī)律，結合市場現(xiàn)狀，共同研發(fā)針對社會音樂教育的系統(tǒng)性、規(guī)范性的教學體系。盡量挖掘其科學性、實用性和趣味性的內(nèi)涵。社會音樂教育機構不具備對整體社會音樂教育從業(yè)教師統(tǒng)一培訓的能力，因此需要政府相關部門制定有關政策，對社會音樂教育的從教資格認證有所規(guī)范。以教育廳為主辦單位，某高校為承辦單位，進行社會音樂教育教師資格培訓，讓大學成為社教的指導中心、交流中心、信息中心、培訓中心和研究中心。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)打造行業(yè)知名品牌。信息時代利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息教育技術來推動我省社會音樂教育發(fā)展，已成為一種必要的方式。中國社區(qū)音樂教育網(wǎng)站已建立開通，并推出一系列優(yōu)秀欄目，為全國社區(qū)音樂教育構建了廣闊的平臺。針對我省的社會音樂教育現(xiàn)狀，各社會音樂教育機構應整合資源，共同建立起一個針對社會音樂教育的網(wǎng)絡平臺，推出社會音樂展演展播活動，音樂普及網(wǎng)絡課程，各大社會音樂賽事組織活動等等，大大活躍社會音樂教育氛圍，對音樂普及能夠起到積極的效果。

5.進一步加強政府的支持與投入力度。社會音樂教育要獲得縱深發(fā)展，離不開政府的支持與投入。新時期加大政府支持及投入的力度，對于社會音樂教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著至關重要的作用。政府在政策制定、財政撥款、激勵措施以及后續(xù)安置等方面應有明確導向。對以上幾點建議中提到的部分，政府出臺的相關政策導向可有所傾向，鼓勵社會音樂教育社區(qū)化，在資金方面可適當給予補貼；教育部門可經(jīng)過競爭選拔，選擇出最有能力與社會音樂教育機構合作的高校，進行師資培訓；政府主導，集合權威專業(yè)音樂教育者與業(yè)內(nèi)人士，根據(jù)國內(nèi)外社會音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀，結合我省實際情況，研究制定社會音樂教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體系；整合資源，鼓勵搭建社會音樂普及的網(wǎng)絡平臺。總之，以社會音樂文化教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進全民音樂教育的發(fā)展和音樂文化的進步，是本課題研究的最終目的，健全完善社會音樂教育的體系與機制，全面推進我省社會音樂教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷深入終身教育的進程，提升我省綜合實力，提高全民音樂素質(zhì)和文化素質(zhì)，提升社會的整體素質(zhì)。

參考文獻：

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寫愛音樂的人作文 篇3

關鍵詞：音樂；繪畫；關聯(lián)；印象主義；表現(xiàn)主義

摘要：音樂與繪畫是兩種不同的藝術門類，但兩者存在著許多關聯(lián)之處，涉及到藝術家身份的關聯(lián)、觀念上的繼承、理念上的認同等等。既然它們同屬于藝術就一定存在著共同之處。

音樂既是聽覺藝術，又是時間藝術，還是動態(tài)藝術，它在一定的時間里，以樂音和噪音的持續(xù)運動來表現(xiàn)自己，它以音響在持續(xù)或間斷的運動中體現(xiàn)著“以聲表情”、“聲情并茂”的藝術形象。音樂可以說是心靈的藝術，它通過音響來表達感情或形象，使欣賞者的心靈產(chǎn)生或震撼、或愉悅、或平靜、或心潮澎湃等等各種各樣的感受，并以引出欣賞者在情緒上的共鳴為己任。

繪畫是視覺藝術、空間藝術，也是靜態(tài)藝術。畫家將線條、色調(diào)及其他形式勾勒出一定的具象或抽象的圖形，從視覺上給觀賞者以強烈印象，并引起各種情緒的反映，產(chǎn)生審美刺激。

音樂與繪畫各自通過不同的媒介物、用不同的藝術表現(xiàn)手段，向人們傳達著作者所要表達的內(nèi)容和情感。音樂與繪畫是兩種截然不同的藝術形式，如果論及它們之間的關聯(lián)，不得不先論及藝術家身份的關聯(lián)。

一、藝術家身份的關聯(lián)

許多藝術家本身既是音樂家又是畫家，如康定斯基、勛伯格、達芬奇等等。

康定斯基（WassilyKandinsky，1866—1944）是俄國表現(xiàn)主義繪畫的代表人物之一，他同時又是一位精通音樂的人，他與表現(xiàn)主義音樂的代表作曲家勛伯格（A。Schoenberg，1874—1951）交好，并特別喜愛聽勛伯格的作品，在聽其管弦樂時常會感到“眼前有如亂發(fā)一樣的無數(shù)的線條在狂舞”。由于康定斯基本人也可說是音樂家，故而其繪畫作品接近音樂的性格，他以暴風一樣的激情的情感、火焰般的強烈色彩、表現(xiàn)內(nèi)心的感動，并賦予色彩、畫面以音樂性，如他的《浪漫的風景》，描繪了幾匹從山坡奔馳而下的馬，騎者被彈的很高，那激烈運動的色點、具有動感的大色塊、以及橫穿畫面的斜線，如同被演奏著的一首奔放的交響曲；在其《連鎖》中，二十多個相似而又獨立的生命體，色彩鮮艷、整齊規(guī)律地排列在一齊，有如音樂作品的結構，其整個作品體現(xiàn)出被凝固著的又仿佛流淌著的動人旋律。

康定斯基的繪畫接近音樂，用仿佛音樂般的線條與色塊來表達自己的內(nèi)心世界，他將繪畫作品賦予了音樂性的效果。他把色彩作為鋼琴鍵盤、將線條作為弦樂、各種不同的構圖當作銅管，制造出了動人心魄的“交響曲”。他對音樂的熱愛，通過他的繪畫作品淋漓盡致地表達出來。

康定斯基的好友作曲家勛伯格同時也是一位畫家，在勛伯格的音樂作品中，如弦樂五重奏《升華之夜》、獨唱劇《期待》、配樂說唱《月迷彼埃羅》等等，都以各種音樂手段（如無調(diào)性的旋律、十二音的構造、音樂的織體等）體現(xiàn)著他對生活的感受和對社會的思考，同時，也呈現(xiàn)出強烈的畫面感。他常常將自己對繪畫的熱愛（自然，他也有許多繪畫作品），用強烈的刺激的音樂音響表達出來，有意嘗試將表現(xiàn)主義者在繪畫方面的心得，轉(zhuǎn)介入音樂之中。

眾所周知，達芬奇（（Scuola Leonardo da Vinc，i 1452 —1519）也是位同時通曉繪畫與音樂的藝術家，他認為音樂雖然是聽覺藝術，但它與繪畫有許多相通之處：

一、音樂與繪畫都有節(jié)奏；

二、音樂與繪畫同樣有比例關系；

三、音樂與繪畫的美感完全建立在各自部分之間的的相互滲透。他的見解得到眾多藝術家的認同。

正由于如此，使音樂與繪畫著兩種不同的藝術在許多地方體現(xiàn)出意念或概念上的趨同。就以印象主義為例，也證明著印象主義音樂與繪畫在觀念上的繼承。

二、印象主義音樂與繪畫在觀念上的繼承

印象主義音樂是19世紀末法國作曲家德彪西（Achille—Claude Debussy， 1862—1918）首創(chuàng)的一種音樂風格，然而音樂上的印象主義卻是直接來自于繪畫上的印象主義。19世紀末的畫家馬奈（EdouardManet， 1832—1883）、莫奈（ClaudeMo—ne，t 1840—1926）、修拉（Georges Seurat， 1859—1891）等人的作品打破了古典的作畫風格，避開了寫實的畫風，而創(chuàng)作出對一瞬間的光色、氣氛的感覺與印象、以鮮明跳躍的色彩替代幾百年以來深沉、灰暗的醬色調(diào)的畫風。印象主義繪畫直接觸動以往既定的審美模式，而開啟20世紀現(xiàn)代美術的先河。作為對一切新鮮事物一場感興趣并熱愛繪畫藝術的德彪西，為這種新穎的畫風所影響，以管弦樂序曲《牧神午后》，創(chuàng)立了印象主義音樂的音樂流派。

印象主義音樂繼承了追求感官印象描繪的特征，用音樂來表現(xiàn)作曲家通過聽覺、視覺、幻覺甚至是嗅覺所捕捉到的對自然現(xiàn)象、景物、人物等的感覺和印象，如同印象主義繪畫那般，放棄傳統(tǒng)音樂中那嚴密的組織和理性、邏輯性的結構形式，其音樂被作曲家以自由抒發(fā)的靈感式的傾訴變成了模糊、隱綽、松散的輪廓，音樂語言發(fā)展成虛無飄渺的意境。德彪西是位具有反叛精神的作曲家，他不固守傳統(tǒng)，同印象派畫家和象征派詩人交往甚密，并繼承了他們的思想觀念。德彪西的音樂不以旋律為生命，而以片斷、零碎的形態(tài)，偏離大小調(diào)的音樂體系，削弱和聲的功能性而增加其色彩性的音樂特征，使印象主義音樂呈現(xiàn)出新穎、雅致、清新、靈巧、缺乏音樂發(fā)展所固有的內(nèi)在動力的品質(zhì)。他以這種音樂風格體現(xiàn)著印象主義繪畫風格的觀念：在從透明而重感官的結構里激發(fā)起理想中的境界，自然景物或人不再是表現(xiàn)的重心，而強調(diào)光與色的效果；不著重表現(xiàn)具象與事物的本質(zhì)，而注意自然界光色變化和瞬間運動感，體現(xiàn)著朦朦朧朧夢一般的印象。如同印象主義繪畫一樣，印象主義音樂常常在作品內(nèi)容的選擇上脫離現(xiàn)實世界的題材，專注于光影的游戲和愉悅的性格和能給人感官享受的事物，它把以音樂的豐富色彩呈獻給大家，發(fā)展了音樂詩意的感情與氣氛，并常常醉心于個人的藝術天地，甚至有點孤芳自賞的意味。

印象主義音樂是在觀念上對印象主義繪畫的繼承，它打破了以往傳統(tǒng)的作曲方式，成為了20世紀現(xiàn)代音樂的橋梁。印象主義音樂于繪畫的關聯(lián)，直接或間接地影響到表現(xiàn)主義音樂與繪畫在理念上的認同。

三、表現(xiàn)主義音樂與繪畫在理念上的認同

“表現(xiàn)主義”（Expressionism）一詞首先出現(xiàn)在1911年德國的《狂飚》雜志中，它是在第一次世界大戰(zhàn)前出現(xiàn)在德國的一種藝術流派，表現(xiàn)主義針對印象主義對自然和現(xiàn)實的模仿與再現(xiàn)，主張藝術要直接表現(xiàn)思想的本質(zhì)、內(nèi)在的靈魂，強調(diào)藝術的表現(xiàn)力和形式的重要性，反對機械地模仿客觀現(xiàn)實，作品中體現(xiàn)出機械文明壓制人性的強烈不滿。表現(xiàn)主義藝術流派首先出現(xiàn)在美術領域，再而影響到音樂。

表現(xiàn)主義繪畫的代表人物之一便是康定斯基。以康定斯基為代表的表現(xiàn)主義畫家反對學院派自然主義的古典風范，主張不應機械地模仿客觀現(xiàn)實，主張用以線條與色塊體驗人類思想的本質(zhì)，并以個人對主觀感情來取代視覺的感受。正是由于理念的趨同，使作曲家勛伯格深受表現(xiàn)主義繪畫的影響，勛伯格與其兩位弟子貝爾格、威伯恩創(chuàng)立了音樂上的表現(xiàn)主義。表現(xiàn)主義的作曲家們用自己的心靈感受到德奧現(xiàn)實生活充滿著丑惡和痛苦時，他們的音樂便以抽象、夸張、扭曲、怪誕的筆法對現(xiàn)實進行變形的描繪，用夢魘、幻覺來影射客觀世界，用刺激、不協(xié)和的音響來揭示心靈的孤寂、恐懼、絕望乃至瘋狂。

無論是表現(xiàn)主義的音樂或是繪畫，其創(chuàng)作風格與技法，都突破了傳統(tǒng)，并引起藝術界的強烈震蕩。勛伯格在進行表現(xiàn)主義音樂實驗的初期，一直處于高度的緊張氣氛之中，其作品受到如同表現(xiàn)主義繪畫一樣的待遇：讓人一時不能理解，也無法接受。其作品的每次上演，都會引起聽眾的一片譴責，即使是晚期作品，也不是那種讓聽眾為之愉悅，為之共鳴的音樂，因為，表現(xiàn)主義音樂突出的特點是無調(diào)性（atonality），其使用的作曲手法是前無古人的“十二音體系（twelve—note system）”，這種作曲體系掀起了“不協(xié)和音的解放運動”，使歐美音樂界（尤其使作曲界）受到了前所未有的沖擊，并引起震蕩。在他死后，其音樂也存在著爭議的評價。

表現(xiàn)主義繪畫在表現(xiàn)主義音樂之先面世，自然，同樣是憤怒的反應，而后是漠然，直至得到寬容?？刀ㄋ够砸环N病態(tài)的畫面，發(fā)泄著對資本主義罪惡的憎恨和因社會危機而引發(fā)的在情緒上的恐怖和苦悶。他對色彩“內(nèi)在音響”的體驗，以及色彩和音樂律動同一性的理解與高度敏感，使表現(xiàn)主義繪畫具有一種音樂性般的藝術效果。

表現(xiàn)主義音樂與繪畫的同一性在美學思想上達到了高度的統(tǒng)一：共同體驗著社會的動蕩、不安，表現(xiàn)著對現(xiàn)實的不滿、恐懼，表達出對印象主義音樂或繪畫那追求光、色一瞬間的印象，及模模糊糊地反映被描繪的事物所散發(fā)的氣氛，以及充斥在音樂與畫面間的那迷離、朦朧、神秘意味，主張與傳統(tǒng)徹底決裂，以幾乎變態(tài)的理性來反映客觀現(xiàn)實帶給人們的強烈壓抑的精神、思想、信念的本質(zhì)。

表現(xiàn)主義音樂對表現(xiàn)主義理念的認同，在某種意義上是印象主義音樂對印象主義繪畫觀念上的延續(xù)。因為，音樂與繪畫的密切關聯(lián)，在歷史的不同時期都有著或多或少的顯現(xiàn)。音樂與繪畫的關聯(lián)不僅表現(xiàn)在同一類型的流派之中，甚至表現(xiàn)在不同藝術流派之間，某種流派的作曲家也會受另一種繪畫風格的影響，諸如威伯恩的音樂與晚期印象主義繪畫。

四、威伯恩的音樂與晚期印象主義繪畫

威伯恩（A。werbern， 1883—1945）是勛伯格的學生，是表現(xiàn)主義音樂的代表人物之一，他追隨勛伯格步入十二音技法領域，并發(fā)展了勛伯格的音樂風格，將勛伯格創(chuàng)立的十二音體系推向序列音樂，他提供了一種“方法”，加強對音高組織的控制，還對音色、時值等要素作出相應安排。他全部的31首音樂作品具有高度集中、濃縮、簡練、主觀、抽象、簡潔的風格，將“純音樂”推向顛峰。在他后期作品中，缺少傳統(tǒng)音樂所特有的線條感，而以單音或是多音，以不同的色彩乍似毫無關系地連綴在一起，造成漫無章法、毫無表情的音響感，然而，他由十二音推向序列音樂的音樂作品，有極強的內(nèi)部組織的嚴格次序，呈現(xiàn)出高度理智而客觀的風格。這種音樂多以點對點、塊對塊音響連接的風格，與印象主義后期的“點彩派”繪畫存在有許多相似的理念。

“點彩派”的代表畫家是法國的修拉（Georges Seurat， 1859—1891），他的代表作油畫《大碗島上一個星期的下午》由無數(shù)個紅、黃、藍、白單色的小點構成，產(chǎn)生畫面朦朧、迷離的意境。點彩派畫風以法國化學家舍夫略里關于色彩協(xié)調(diào)理論《色彩對比論》為理論基礎，用紅、黃、藍、白四種原色作不同組合，讓觀眾眼睛自行調(diào)動而看感到流光異彩的畫面。點彩派用這種所謂科學的、嚴格的色彩和筆觸，代替以往印象派畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，比馬奈、莫奈的畫作更忽略作品的內(nèi)容而單純追求所謂科學的色彩與形式化。修拉的畫風被稱為“點彩法”，而威伯恩那缺乏旋律線條的作曲方法則被人稱為“點描法”，它與“點彩派”繪畫有類似的理念。音樂上的“點抽法”突出的特征是將完整的旋律縱向分配到多個樂器或樂器組來演奏，而以短小時值的音符相連接，形成濃縮的曲調(diào)線條，其跳動大的音程，表示旋律線的突凸，反之則柔和，以這種短小時值的點構成的組合，構成威伯恩音樂的主題，并由點對點的短音符在不同樂器或單一樂器不同音區(qū)的呈現(xiàn)，構成整部音樂。

“點描法”的音樂與“點彩”派的繪畫在以點組成藝術的理念上，達到心有靈犀的藝術關聯(lián)。威伯恩的“點描音樂”以各種不同音色，不同位置的音響的“點”的時疏時密的跳動來構成其旋律，它拒絕傳統(tǒng)音樂那悠長的旋律線條，“點彩繪畫”由一點一點純色的“點”，構成復雜的畫面；“點描音樂”拒絕傳統(tǒng)音樂簡單地抒發(fā)作曲家個人的主觀情感，而以嚴格的序列控制作為新的作曲手段，“點彩繪畫”同樣追求色彩理論的原理，將理性的色彩組合看得高于一切。他們共同的理想都是要創(chuàng)作出不同于以往形式的藝術作品，在創(chuàng)新意識上使兩者都走在同一個更為注重形式感的藝術創(chuàng)造的道路上。威伯恩的音樂與晚期印象主義繪畫不屬于同一名稱的藝術流派，前者屬“表現(xiàn)主義”的范疇，后者是印象主義的延續(xù)，然而，分析兩種風格的兩種藝術在理念及手法上的關聯(lián)，使人產(chǎn)生了極大雷同的印象，擬或可說有“同工異曲”之妙的藝術效果。于是，我們說音樂同繪畫存在有必然的關聯(lián)。

五、音樂同繪畫存在的必然的關聯(lián)

音樂與繪畫不屬于同一種藝術形式，它們有各自不同的特征與表現(xiàn)手段。然而，它們又同屬于“藝術”這一范疇。既然同是藝術，那便會產(chǎn)生千絲萬縷的聯(lián)系。

康定斯基早在1912年就指出兩者之間的聯(lián)系：黃色具有不斷向上的“超越”，從而達到使眼睛和神經(jīng)均無法承受的的功能，而當一只小號所發(fā)出的聲音，變得越高越尖銳時，以至于刺痛耳朵和神經(jīng)；而藍色，則具有“超越”相反的力量，它把眼睛引向無限的深度，因而，發(fā)出類似長笛般的聲音（當深藍色時）、或低音提琴的聲音（當深藍色時）；在彈奏管風琴低音鍵盤時，你能“看見”深深的藍色；綠色非常接近大提琴纖弱的中音區(qū)的音色；而紅色在使用得當時，它給人以強有力的擊鼓的印象。

于是，我們可以這樣認為：大氣和光的振動相成了聲音和色彩之間的物理相似形，便造成我們所感覺截然不同的“音樂”與“繪畫”之間的關聯(lián)。作曲家和畫家都能運用不同的“音調(diào)”或“色調(diào)”，創(chuàng)造出同一種或溫暖或凄涼或熱情或呆滯的共同感受。

音樂與繪畫的關聯(lián)，具有審美功能，引發(fā)欣賞者的喜愛，并引起人們在情感或情緒上的共鳴、得到人們的賞識，是音樂與繪畫的共同目的。音樂與繪畫有各自己的表現(xiàn)手段與媒介，但兩者都不同程度上浸透了認識因素與教育因素，它們以各自不同的藝術表白方式，給予欣賞者在心理上、感知上獲得效果各異的認識作用與教育作用，只不過這些作用反映在不同的藝術領域和不同的形式之中罷了。所以，各門藝術存在著相互浸透、相互關聯(lián)的現(xiàn)象，音樂與繪畫也是如此。藝術就是這么神奇。各門藝術實際上存在有或多或少的必然聯(lián)系，因為它們同屬于“藝術”的范疇。音樂與繪畫有各自鮮明的個性，然而，它們又存在著那么多的必然的關聯(lián)。

寫愛音樂的人作文 篇4

【摘 要】 一堂成功的小學音樂課須有一定的藝術美的建構。教師設計這堂課的教學計劃，猶如作曲家創(chuàng)作一首作品；上這堂課，便是這首作品的演出；觀摩這堂課，就是一次藝術美的欣賞。所以說教學觀念、教學設計、教學方法是教學成敗的前提。

【關健詞】音樂；教學；有效性；藝術；審美

如何激活小學音樂課堂教學，使課堂教學更有效，是目前大家所關注的問題。要達到預期的課堂教學目標，使小學課堂教學更有效，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，確立培養(yǎng)目標，研究教學方法。

一、改變教育理念

音樂新課程的基本任務是培養(yǎng)學生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學生樹立正確的審美觀念，使學生具有高尚的審美情操。教師在進行教學設計時應考慮到美感能力的發(fā)展從簡單到復雜，從初級到高級，循序漸進的展開。尤其是小學年齡段的學生，可以通過對作品的初步比較、評價，培養(yǎng)學生高尚的審美趣味，引導學生從真正美好的東西中，得到美的享受，從勞動中、日常生活和藝術中去理解和創(chuàng)造美好的東西。教師要講求教育藝術，用充滿智慧的提問，給學生的思維插上想象的翅膀。

二、音樂普及教育

音樂教學其目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進全體學生多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是培養(yǎng)音樂家。在這大目標的前提下，由此決定其性質(zhì)是音樂藝術普及教育，而非專業(yè)的音樂教育。教師必須開展強化以審美為核心的音樂教育，最終達到培養(yǎng)審美能力，發(fā)展高尚情操，提高人的素質(zhì)。美育能培養(yǎng)人的高尚情操，鼓舞人去為創(chuàng)造一切美好的事物而奮斗。

教師可根據(jù)小學學生這一年齡段他們的生理、心理、知識結構、綜合能力、人格等越趨成熟的特點，結合本學科優(yōu)勢，教育學生去樹立正確的審美觀，培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生對美的愛好與追求，塑造健全的人格和健康的個性，促使學生和諧的發(fā)展，以達到提高思想品德，科學文化和身心等素質(zhì)的目的，培養(yǎng)面向未來全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。通過藝術教育幫助學生明是非、知善惡、識美丑，以“善”為美，以“有德”為美，以“愛科學”為美，以“愛國”為美，以“好學”為美。在我的音樂欣賞課上，如何來培養(yǎng)孩子們對音樂情感的敏銳的洞察力，是非常有趣的的過程。記得有一次我在沒有出示課題的情況下，讓學生說說聽了《野蜂飛舞》后的感受。學生有的說聽到了洪水暴發(fā)的聲音；有的說聽到了駿馬在奔騰……其中有一個學生還描述得很生動：“音樂時而低沉有力仿佛一頭兇猛的老虎，音樂中時而跳躍的感覺又如同一只可愛靈動的小鹿，音樂中飛快的速度仿佛是老虎和小鹿互相追逐的場景，音樂大氣恢宏的感覺又帶人進入了寬闊的原野?！蔽冶粚W生豐富的想象力所折服，我不禁問他：“為什么你會想到這個場景呢？”學生回答我說：“前幾天我在《動物世界》節(jié)目中看過老虎追趕小鹿的場景，今天聽音樂的時候我不知不覺地就想到了?！笔茄剑还苁恰袄匣⒆分鹦÷埂边€是“駿馬奔騰”或者是“洪水暴發(fā)”，是學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗在聆聽音樂時思維想象的成果，教師怎能輕易否定呢？更何況音樂具有模糊性和不確定性，在沒有標題的提示前任何感受是成立的。我對于學生的回答給與贊賞和鼓勵，學生的創(chuàng)新精神、積極性也得到了肯定。

那么為什么會沒有學生聯(lián)想到野蜂飛舞的情景呢？于是我問學生：“你們看見過一大群蜜蜂飛舞的場景嗎？”學生說沒有。怪不得，沒有生活體驗，哪來的意境？為了讓學生能體會到作曲家最初創(chuàng)作此曲的本意，于是我在課后尋找了一短有關于野蜂的視頻。通過觀看，讓他們了解到野蜂喜歡群聚的生活、它們抖動翅膀時發(fā)出的聲音，還有他們攻擊敵人時的兇猛場景。有了這個的鋪墊，再去欣賞《野蜂飛舞》的效果非常好，學生聽著音樂時而抖動翅膀、時而感覺危險、時而手里劃著野蜂飛舞的路線。

任何精彩的一瞬間不是在課前設計出來的，而是在師生、生生的互動中，從思與思的交流中，從情與情的觸摸中生長出來的。尊重學生對音樂的獨特詮釋，就是尊重我們的音樂，這正是音樂欣賞課的獨特魅力所在。大度，應容納各種不同的聲音；異聲，可能造就異彩。

三、研究教學方法

小學生的知識功能潛藏于頭腦內(nèi)，看不見，摸不著，當他們在欣賞作品時是否聽到、聽懂、或感受理解的程度深淺，教師都可以在設計時通過外部教學策略引發(fā)學生內(nèi)在的功能，如要求學生概述作品，學生就必須回憶和陳述他們所感受的音樂作品，能夠概述作品的學生必定已激活了他原有的音樂、文學、文化、語言組織、口頭表達等綜合能力，并且把注意指向作品的要點，進行欣賞時三度創(chuàng)作的反饋。教師設計的問題不僅需要作出學生概述所需要的認識功能，而且需要監(jiān)控獲取的大意，以使問題切中要害。

課堂音樂教學成功的前提和關鍵因素，是建立一種融洽、和諧、民主、平等的師生關系。如教師愛學生，尊重學生的人格，尊重學生在學習中的主體地位和創(chuàng)造精神，學生也會信賴教師，進而“親其師，信其道”，在師生感情的交融中，愉快地完成音樂學習任務。教師要創(chuàng)立適合小學學生年齡特點的教與學的音樂實踐方式。

音樂活動的過程原本就是三度創(chuàng)作的過程，一度創(chuàng)作是譜面靜態(tài)的，二度創(chuàng)作是動態(tài)的表演，三度創(chuàng)作是欣賞者，課內(nèi)的說、唱、奏、等活動都是在創(chuàng)作中進行。教師在教學設計時應挖掘教材中可進行創(chuàng)造性教學的內(nèi)在因素，為學生提供創(chuàng)作素材及語匯，給學生一個時間和環(huán)境的空間。另外，教師要具有廣泛的興趣，還要有淵博的知識，這樣的課堂教學才能輕松、靈活、自如。讓學生通過這門學科的學習，不斷增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在一次用打擊樂器練習時，讓我發(fā)現(xiàn)了一個好方法。在學生自由練習打擊樂器時，我一改以往走來走去巡視的方法，自己在學生旁邊坐下來帶頭練習。我練習得很認真，一開始有學生來張望我，特別是那幾個調(diào)皮的學生，他們可能覺得老師練習很新奇?？次揖毩暤媚敲凑J真，他們沒有開小差，看了一會兒回到自己的座位上也認真練習起來。我把這種方法引用到了音樂欣賞課上，我坐下來安靜地聆聽著音樂，隨著音樂的起伏，有時閉上眼睛，有時隨著律動輕輕地擺動身體，有時會跟著音樂的旋律用手指輕輕敲擊節(jié)奏。結果下面的孩子也和我一樣非常認真，他們學著我的樣子在認真欣賞音樂。

總之，成功的課堂教學結構能使教師滿懷信心地按照教學設計有條不紊地進行教學。教師良好的心理狀態(tài)又會感染學生，增強學生的安全感和自信心。教師只有在轉(zhuǎn)變教育觀念，確立培養(yǎng)目標，研究教學方法，并以心理學、教育學知識作指導的前提下設計的課堂教學才符合現(xiàn)代學習論和教學論原理，才能使小學音樂課堂教學更有效。

寫愛音樂的人作文 篇5

從俞伯牙的《高山流水》巍峨壯闊，到嵇康的《廣陵散》悲愴凄涼，從貝多芬的《月光》皎皎流霜，到李斯特的《鐘》聲清朗悠長……無論何時，無論何地，音樂從不吝于給予我們饋贈，總有一支旋律于不同時刻與心靈共響。

音樂是美的，它不同于繪畫、書法、雕塑可見可觸，音樂常常是不可捕捉于掌心的，唯一物質(zhì)的存在不過是那幾行外行人眼中感覺奇異難懂的符號，然而它確實是美的，它用音符，用旋律在人們腦海中憑空繪出一幅幅綺麗的畫卷，有戰(zhàn)時硝煙四起的壯麗沙場，有春泉破冰涌動的叮叮當當，亦有暮秋滿地的落葉金黃……音樂描繪畫面，畫面使我們看見音樂，在旋律世界中，我們隨手擷芳，在美的世界中無限徜徉。

音樂是永不過時的通用語言。陳丹燕寫到，她在佛羅倫薩的黃昏時刻，站在廣場邊等待友人，一隊手攜不同樂器的當?shù)厝俗邅恚趶V場中央的噴泉邊奏響樂章。沒有文字，沒有語言，只有那一個個跳躍的音符，一串串歡快悅耳的旋律，無需交談，無需詢問，不同種族不同膚色不同語言的人們不約而同圍上前去，繞著噴泉跳起舞蹈。谷川俊太郎說：“靈魂在這個世界的故鄉(xiāng)是音樂。”當音樂響起，創(chuàng)作者與欣賞者的靈魂相遇了。伴隨音樂的律動，靈魂嗅到彼此的氣息，相互傾訴與慰藉，心中的噪聲逐漸被悠揚的音樂取代。這便是音樂的神奇之處，人人無師自通，還能借此傳達和交流最真摯的感情，沉浸在音樂之中，我們無須開口，無須解釋，便明白彼此間早已心靈相通，靈魂相依。音樂偉大而不莊嚴，它從不高踞殿堂之上漠視人間，不站在一邊孤芳自賞，更不凝滯幽潭而不涌動，它在不同時間，不同階段，極力迸發(fā)其生命活力，打破一切枷鎖，溝通心靈。

音樂最動人之處還是它的力量。音符本身其實并不具備力量，它不像生動的蟲蛇鳥獸，可以盡情展現(xiàn)活躍恣意之美；它不像高山河流，能盡情展現(xiàn)或穩(wěn)重或靈動之態(tài)；它更不像戲劇、舞蹈，能讓人直觀感受到生命的喜怒哀樂。和這些具象的美、力量相比，音符從某種意義上來講是抽象，呆板的。但現(xiàn)實生活中，一個個黃豆芽般簡單的音符拼接成的旋律、曲目，作為傳承和交流的載體，往往在潛移默化中影響著一代又一代聆聽者，并且在潛移默化中讓一個個聆聽者產(chǎn)生心靈上的變化，可以說，音樂的力量，是“潤物細無聲”的力量，它像一股涓涓細流緩緩注入并滋潤我們的心田。

你可以在音樂的世界中覓得春日花，秋山葉；你可以在音樂的山巔一躍而下，潛入旋律的海洋；你可以在音樂的空拍中盤腿而坐，進入沉思的世界；也可以在音樂中找到慰藉與希望的光點，給突然陰郁的自己增添一點飽和度。

在音樂中，我們獲取美，獲取交流的渠道，獲取治愈心靈的力量；在音樂中，我們見自己，見眾生，見天地。

就讓料峭春風為一早守在門口的彩蝶吹開耶路撒冷的第一朵玫瑰，就讓音樂奏響人生的樂章，讓我們在音樂指引和陪伴下，擁抱更寬廣、更豐富、更自由的世界。

寫愛音樂的人作文 篇6

每樣東西都有不同的優(yōu)點。每一件事都令人陶醉。音樂，讓我陶醉，問我為什么？正因為音樂有它獨特的魅力，使我陶醉，使我堅強和勇敢，這使人做白日夢，就像美麗的月光，音樂使我。

當我和同學吵架，互相吵架的時候，我陶醉在那首美麗的歌謠“友誼地久天長”中。音樂有一種力量促使我與朋友相處融洽，這就是音樂的魅力。每當我想念它，擔心它，“擔心”這首歌也會在我的耳朵里響。我喝醉了，我的眼淚會掉下來。這首歌里的每一個字都讓我感觸很深。這就是音樂的力量。每當我委屈，難過。當我悲傷的時候，“夜晚當星星哭泣”這首歌不斷地在我的耳朵里回響。我將仰望群星，告訴自己不要再哭泣，要向群星學習，努力閃耀，不要悲傷。每當我在學習中遇到困難時，我都會聽到“放開自己”這首歌，我也會學會放開自己，努力沖刺，戰(zhàn)勝困難，勇敢前行。

寫愛音樂的人作文 篇7

萊鋼職工業(yè)余合唱團的歌手們在演唱無伴奏合唱山東民歌。

隨著我國綜合國力的不斷提升和國際上對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護更加重視，我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報漸成熱潮。20xx年，國務院批準首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。非遺項目申報日漸成為一種文化語境，影響著我國民間音樂的保護與傳承。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)從概念的提出到成為國際公約并在全世界推行，歷時三十幾年，便深入世界各國主流意識中。在長期的歷史積淀中，我國各地形成了各具特色的傳統(tǒng)音樂品種，盡管每一批的“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”都有我國傳統(tǒng)音樂的身影，但相對于我國民間音樂的種類繁多，有幸入選而被法定保護的民間音樂仍屬少數(shù)。非遺申報已成為影響我國民間音樂保護與傳承的文化語境。政府、學界、民間藝人以及民眾該以何種理念和行動對民間音樂進行保護與傳承，是亟待解決的問題。

在非遺申報成為文化語境當下，社會各界應堅持“政府主導，社會參與，明確職責，形成合力”的基本原則，合理利用非遺申報語境所帶來的便利條件，保護與傳承民間音樂。民間音樂因所處的文化語境不同而可分為非遺立項類、非遺規(guī)劃類和邊緣化類等三類分別對其保護與傳承。

所謂非遺立項類，如昆曲入選首批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”以來，我國共有16項與民間音樂相關項目入選世界級非遺，在1219項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目中，有近半數(shù)項目與民間音樂相關，加上更大數(shù)目的省級、市級和縣級項目，非遺項目民間音樂的驚人數(shù)目令人關注。因此，盡管已獲批項目的民間音樂品種都是急需保護的，但對其進行保護工作時仍要遵循良性保護的理念。

任何一個民間音樂品種獲得非遺立項，政府職能部門都投入了巨大的人力、財力、物力支持。因此，職能部門必須加強監(jiān)管和后續(xù)投入，進行總結并制定后續(xù)保護與傳承方案，不可將非遺立項獲批當作地方招牌，過多追求商業(yè)價值，違背申報的初衷。

政府職能部門應建立完善的法律體系和政策引導體系，監(jiān)管好相關的資金運作流程。地方政府可搭建平臺，引入地方民間文化組織和地方高校人員，對非遺立項類民間音樂進行解讀，將“靜態(tài)”的非遺民間音樂轉(zhuǎn)化為“動態(tài)”的文藝節(jié)目引入社區(qū)，將“鄉(xiāng)土化”的民間音樂轉(zhuǎn)化為特色教材引入校園，通過吸納更多的受眾逐步恢復此類民間音樂的生存空間。

非遺立項類民間音樂是亟待保護的音樂品種，同時也是相對成體系的音樂品種，地方高?？山Y合當?shù)貙嶋H，將本區(qū)域內(nèi)此類音樂品種整理編入教材，逐步納入課程教學體系。在此過程中，可先聘請代表性傳承人進校園，一方面開展講座，提高民間音樂的影響力，一方面將核心技藝傳授于在崗教師，培養(yǎng)講授后續(xù)非遺民間音樂的師資力量，教師在這一過程中，也完成了從普通教師到非遺項目一般性傳承人的轉(zhuǎn)變，從而為民間音樂的傳承奠定更為寬廣的傳承基礎。

非遺申報是一個長期而又繁瑣的工作，它涉及到音樂品種的歷史、現(xiàn)狀、音樂本體、生存空間、儀式場域等方面。所謂非遺規(guī)劃類，是指在申報過程中，以政府職能部門為主導，調(diào)配好非遺申報過程中各種力量，通過職能分工將申報相關事項加以完善，使其符合非遺申報的相關要求。

此類民間音樂在進行非遺申報的準備過程中，政府職能部門應調(diào)動好地方高校的相關科研力量。我國非常重視培養(yǎng)高?？蒲辛α?，每年都會有不同級別的社科類、藝術類基金項目投放地方高校，政府職能部門可搭建地方高校與基層文化單位的互動橋梁，引導地方高?？蒲辛α考芯Ψ沁z規(guī)劃內(nèi)民間音樂進行細致、有序的田野工作，整理、挑選適合該音樂品種進行非遺申報的相關資料，提高前期準備工作的時效性。

隨著民間音樂生存環(huán)境不斷萎縮，民間音樂已不能為傳習者帶來必要的經(jīng)濟利益，民間音樂的傳承人呈現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)狀。在如此情況下，高校教師適時的介入，有利于為民間音樂傳承引入更高層次的一般性傳承人，且不受經(jīng)濟因素的限制，從一定程度上可以緩解民間音樂傳承人缺失的困境。高校科研力量的介入，一方面可以為此類民間音樂申報非遺做足前期準備工作，一方面又使此類民間音樂的傳承不至于僅依靠申報非遺項目這一條保護與傳承之路。

所謂邊緣化類是指，從某種程度上說，非遺申報這樣一種語境可以促進民間音樂的保護與傳承，但并非所有的民間音樂都必須按照這樣一種模式去保護與傳承。非遺申報畢竟只是一種途徑，在此種語境中被“邊緣化”的民間音樂應選擇適合自身的傳承途徑去傳承。

在不同的歷史時期，民間音樂都會吸收、利用當時的流行元素，這在琵琶、古箏等代表性民族樂器的發(fā)展過程中屢見不鮮。民間音樂在漫長的歷史發(fā)展中走到今天，都曾經(jīng)歷了無數(shù)次歲月的侵蝕與洗禮。民間音樂本身具有強大的適應性與自我修復力，在今天，仍有眾多民間音樂活躍于民間，并逐漸接受了時下的一些流行元素，從而吸引了更大群體的受眾。這種現(xiàn)象，在中部省份的喪葬禮俗音樂中都有表現(xiàn)。傳統(tǒng)的吹打班社在喪葬禮俗服務時，在傳統(tǒng)儀式中保持了原汁原味的禮俗音樂傳統(tǒng)；在融合鄰里感情時，適時地引入了電子琴、架子鼓等現(xiàn)代樂器，從而吸引了青年一代的受眾關注喪葬禮俗。

更多的民間音樂因不符合進行申報的硬性指標而被“邊緣化”，并非完全是壞事，正是因為被“邊緣化”，此類民間音樂才可以沿用數(shù)千年來不變的傳承模式，通過自身的適應性與自我修復力去融入時代，傳承于當下。在此過程中，職能部門可以在尋找適合進行非遺申報音樂品種的同時，理清當?shù)乇弧斑吘壔钡囊魳菲贩N，為下一步的探索保護與傳承工作奠定基礎，確保此類民間音樂在非遺申報的語境中不至于“被消亡”。同時，地方文化部門可與地方高校協(xié)同工作，讓高校師生以實地調(diào)查的形式記錄此類音樂品種“邊緣化”的演變過程，以尋找可行的傳承之路。

描寫愛音樂的人作文合集

在語文課上，我們會接觸到作文，作文，沒有固定的內(nèi)容，每個人都有自己獨特的思考。寫好文章需要我們用心對待。下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心整理的"描寫愛音樂的人作文"，歡迎你參考，希望對你有所助益！

描寫愛音樂的人作文(篇1)

今天，森林里要開音樂會，喜訊傳來，小動物們不約而同地涌上街頭，森林立刻變成了歡樂的海洋。

臺下早已坐滿了觀眾，他們指手劃腳，嘰嘰喳喳的，熱鬧非凡。當黑熊主持人用響亮的聲音宣布音樂會開始時，剛才鬧哄哄的場面一下子就安靜了下來。

他們有的在打鼓，有的在拉大提琴和手風琴，還有的在展示它美妙的歌聲，讓大家陶醉在音樂的海洋中。

第一個節(jié)目是大合奏。松鼠吹笛子；大象吹口琴；美麗的孔雀家族在彈揚琴、古箏和琵琶；大猩猩們在拉大提琴和手風琴；袋鼠在拉二胡；小猴子在敲鑼打鼓。雖然他們演奏的樂器不同，但是個個都很投入，仿佛舞臺就是他們展示絕活的世界。

第二個節(jié)目時黃鸝、百靈鳥和金絲雀一起合奏的《春天》。她們的歌聲好像真的把大伙帶進了春天。

第三個節(jié)目是大合唱。他們的歌聲像雷鳴般，十分響亮。

最后，《我們走在大路上》這首歌曲放了起來，大家三個一群，五個一伙，依依不舍地離開了森林

描寫愛音樂的人作文(篇2)

事情是這樣的：昨天，蕭然的期中考試成績發(fā)下來了，成績極不理想，媽媽看到這個成績后，就批評了蕭然，本來就懊惱的蕭然聽到了媽媽的批評就大聲地說了一句：你真煩！這不，現(xiàn)在正在往媽媽公司走去，準備道歉呢。

小雨密密地下著，并不像平時那么輕盈，反倒有些沉重，好像在暗示著什么……“阿姨，我媽在里面嗎？”“這不是蕭然嗎，你媽20分鐘以前就走了。快回家吧?！蓖醢⒁毯眯牡靥嵝训馈！爸x謝阿姨?！笔捜灰荒樀拇诡^喪氣。

前面發(fā)生了什么事了，怎么這么多人？蕭然疑惑道。走進人群中，蕭然驚愕地向后退了一步，眼前的一切使她無法相信：媽媽倒在地上，身上的血和泥混合在一起。聽旁邊的人說，由于下雨地滑，一輛出租車疾馳而過，撞了媽媽。在眾人的幫助下，蕭然的媽媽被送往了醫(yī)院。手術室內(nèi)，媽媽靜靜地躺著，手術室外，蕭然和爸爸焦急地等著。窗外的雨依然下著，一滴滴雨滴，就像是蕭然的心血在滴。蕭然默默地望著窗外的雨，腦中浮現(xiàn)過一幕又一幕：所學的第一個字是一個大大的“人”字，是媽媽教的；第一次與同學發(fā)生矛盾是媽媽開導的；第一次失落是媽媽安慰的；從小到大只要做得出色，哪怕是把碗刷干凈了，媽媽也要用蓋印章的方式（親吻額頭）鼓勵我……一邊想著，眼淚就像決堤一般涌出來。蕭然淚水模糊地看著爸爸，他仿佛蒼老了許多，腳下已丟了一堆煙頭。

正在這時，手術室的燈亮了，醫(yī)生緩緩地摘下口罩，從他的眼神里，蕭然已經(jīng)知道了答案——媽媽走了，永遠地離開了他們。她走得那樣匆忙，甚至連一個道歉的機會都沒給蕭然。雨絲毫沒有停止的意思，反而下得更猛了。也許是雨在哭泣。

走出醫(yī)院大門，一陣冷風迎面撲來，風中的雨絲掃在她的臉上，蕭然突然清醒了，她在心里暗暗對自己說到：“堅強

描寫愛音樂的人作文(篇3)

幾天前，媽媽就告訴我，我被選上杭州網(wǎng)的小記者了，可以和其他小朋友們一起去參加音樂會!聽到這個消息我非常開心。

8月1日下午，我早早地就吃好了晚飯，和爸爸一起趕往杭州大劇院。|||走進音樂廳，臺上坐著很多演奏者，樂器也是各式各樣：小提琴、中提琴、大提琴、豎琴……臺下，觀看的人有老人、爸爸、媽媽，更多的是和我一樣的小朋友，大家的都聚精會神地盯著舞臺。|||我們找了個座位坐了下來，聽爸爸說，他們演奏的是著名音樂家譚盾的《藏龍臥虎》?！案魑挥^眾，大家晚上好……”音樂會開始了，所有人都把耳朵豎起來了，準備欣賞這優(yōu)美而動聽的音樂，臺上的人就更帶勁了，指揮員強健有力地指揮著，還有一位大提琴手隨著音樂動情地搖擺著。|||多么悠揚，多么美妙啊!連我都入了迷。這音樂一會兒快，一會兒慢，有時輕快靈巧，有時強烈威武，仿佛我的眼前出現(xiàn)了山川河流，出現(xiàn)了撕殺的'戰(zhàn)場……|||

描寫愛音樂的人作文(篇4)

昨天，我和弟弟一起去寧波天一廣場玩。

剛走進天一廣場，一陣陣“和風細”撲面而來。我以為真的下了，可是仔細一瞧，原來是前面的噴泉正隨著音樂的起伏噴出各種各樣的水花。有的像花籃，有的像睡蓮，還有的像雙龍戲珠，最雄偉的是中間的噴泉，噴出一柱柱水柱，就像《》中的擎天大柱一樣直沖云宵，最后落了下來，就好像在頭頂下起了傾盆大雨。人們都在“雨”中奔跑，可是我沒跑，我覺得很。

啊！音樂噴泉真美。

5、描寫音樂噴泉的作文

那最中間的噴得最高最壯觀，就像一條水龍從地下鉆出，直奔九天，被風一吹，又散成一片水霧，飄落到身上，非常舒服。

每到周末的晚上，黃金廣場都會有噴泉和優(yōu)美的音樂。

今天，我和早早地吃完晚飯，然后叫上李子豪，一起去了黃金廣場玩。

廣場上人山人海，非常熱鬧。小們一伙一伙，三五成群，有的在開電動車，有的在玩，有的在滑冰，還有的在溜滑板。

我趕緊換上滑冰鞋，加入到滑冰的隊伍。李子豪則站在人群中看一伙人表演跆拳道。爸爸遇上了一位同事，在邊上聊天。

我繞著廣場滑了好幾圈，廣場上各種各樣的燈陸陸續(xù)續(xù)地亮了起來?？斓?點了，音樂已經(jīng)響起，噴泉就要開始了。李子豪就不看跆拳道表演了，直接沖到噴泉中心去玩耍。我也趕緊換下滑冰鞋，沖到里面去了。

隨著優(yōu)美音樂的伴奏和那一束束五顏六色的燈光的照射，那變幻莫測的噴泉終于開始了。

我和哥哥，還有其他的小，在那噴泉里玩得非常。

噴泉還在繼續(xù)，我們玩得有點累了，就在外面邊休息邊欣賞。音樂有時激越有時舒緩，噴泉也隨著音樂舞動，時而向里，時而向外，時而旋轉(zhuǎn)，時而像盛開的花朵，時而又像參天的大樹。那最中間的噴得最高最壯觀，就像一條水龍從地下鉆出，直奔九天，被風一吹，又散成一片水霧，飄落到身上，非常舒服。燈光時常變換顏色，一會兒紅，一會兒紫，一會兒藍，一會兒綠。照在水柱上，五彩繽紛，漂亮極了。

不知不覺就到了9點，音樂慢慢停了下來，一束束變幻的彩燈也熄了，噴泉表演結束了。廣場上又恢復到原來的狀態(tài)，小朋友們又是一伙一伙，三五成群，有的在開電動車，有的在玩，有的在滑冰，還有的在溜滑板……

我們要了，我和哥哥依依不舍的離開這里。本來還想再玩一玩的，但是爸爸說不可以，只好下次的周末再來這里玩了。

描寫愛音樂的人作文(篇5)

很早就聽說音樂噴泉這個名字?，F(xiàn)在，我終于看到這思慕已久的音樂噴泉了，剛一到哪里，我眼前就煥然一新，地上鋪著各式個樣的石頭，旁邊還有許多柳樹隨著微風搖搖擺擺的，圍成一個圓，中間還有一個又圓又大得水池，樹就圍著水池成了一個圓形，簡直是一個仙境，美極了！剛到那里不久，那里就人山人海，好不容易到了七點半，音樂噴泉終于開始了。剛開始只有音樂，我自言自語道：音樂噴泉怎么只有音樂呢？噴泉難道失蹤了嗎？還沒等我反應過來，噴泉連綿起伏的一升一降，再跟著音樂，好像一個翩翩起舞的小女孩拿著話筒在唱歌，過了一會兒又降了下去，音樂也停止了，我還以為演完了呢！但過了一會兒，音樂輕聲地響了起來，噴泉像火山爆發(fā)似的直沖云霄，又散落到了水池中，五顏六色的水珠隨著樂聲的高低不斷變化，有些泉這邊擺一下，那邊擺一下，好像在和我們揮手問好呢!它旁邊的幾個小噴泉手拉著手，這里蹦蹦那里跳跳，前仰仰，后府府，再彎彎腰，活像一個小娃娃，可愛極了，就這樣演了三十分鐘。音樂噴泉結束了，我才依依不舍的離開了。唉！什么時候能再來看音樂噴泉呢？河南洛陽伊川縣實驗小學五年級:郭暢

寫回眸的作文

筆者發(fā)現(xiàn)這篇獨特之作“寫回眸的作文”必將帶給您豐盈的收獲。借助這篇文章傳達人生觀念，能賦予我們的人生更多的意義，而寫作本身則是一種與自我共處的過程，讓我們不再孤單。學生們應多加注重細致觀察，這是提高寫作水平的關鍵。是否在探尋一些精妙的作文范文呢？

寫回眸的作文 篇1

盛夏的晚上，空氣是悶熱的，蟬不停地哭訴著，“知了，知了”心中好像有說不完的苦。

我的心情十分糟糕，爺爺竟然跟我打賭我一定不敢走這條小路，開什么玩笑！我越騎越快，好像只有騎車的快感才能平靜額那激動的心情。

夜晚的小路是安靜的，幽暗的，只有幾道微弱的光。

我看著這條幽靜的小路，心中不免有些緊張。

我緊握著把手，咽了口唾沫，心里有些猶豫?？晌耶吘故莻€男孩子，總該拿出點勇氣，于是把心一橫，騎進了這條幽暗的小路。

小路很窄，兩邊都是密麻的竹林，給人一種壓迫感，風吹過竹林，發(fā)出沙沙的聲音，好像后面有人追來似的。我心里緊張極了，警覺地向后看了看。突然，前面出現(xiàn)了轉(zhuǎn)彎，我迅速調(diào)轉(zhuǎn)車頭險些撞在竹子上。我翻下車，望著前面的路，有些失落。忽然，我聽見前面有人的呼喊聲，又充滿了信心，繼續(xù)往前騎去。

騎啊騎，騎啊騎，慢慢地，我騎出了小路，望著黝黑的那片竹林，那是我剛剛騎過的小路嗎？

回到家后，我把這事告訴了爺爺，爺爺只是默不作聲。

從那以后，我每次夜騎的時候，總會有一位帶路人，帶領我走出竹林。

幾個月后，爺爺去世了，從此以后，小路上再也沒有過那聲叫喊了，那天晚上，我哭了。哭那位默默帶領著我的帶路人。

每當盛夏之時，每當走進竹林之時，每當傾聽蟬鳴之時，我總會想起盛夏晚上那次騎行，因為那是我成長中最美好的回憶。

寫回眸的作文 篇2

我們背著書包，排著隊，步伐整齊，但沉重。終于，拐角處，我忍不住回眸，看見她著一身紅裙，也站著，并深情地望著……

三年級，我膽小，內(nèi)斂，不善交談。亦是三年級，她，我們的新語文老師，穿著一條紅色的衣裙，加入了我們。

年輕的語文老師，她身上的孩子氣，與生俱來的幽默俏皮，使我們對她大有好感，我希望她能成為我的知心姐姐，就想用發(fā)言的方式讓她了解我。

語文課，我不假思索，頻頻舉手。語文老師見我一改往日的性格，多次點我起來，可每當我被她請到，大腦都會被欣喜籠罩，就是有想法，不善表達的我也支支吾吾，說不清楚，引來同學們的哄堂大笑，亦或冷眼相對，我的臉，紅一陣，白一陣。

于是，也不知何時，我與她之間，有了一個共同的秘密。記得，她輕輕拉起我的小手，眼里漾滿了溫柔的陽光。她說，以后，如果她的問題，我會，就舉右手；不會，就舉左手。我深知她知道我曾經(jīng)被嘲笑答不出問題。于是，那一刻，定格在我成長的記憶里……

此后，漸漸地……在一次次的磨練當中，我右手的“出勤率”愈發(fā)變高，左手則是空閑下來。我也愈發(fā)自信，大氣，終于得到了同學們認同，贊揚的目光，在掌聲里，我望著語文老師，活潑地笑了……

時間從我舉起的手中流逝，也是轉(zhuǎn)眼的事，到了六月。六月，畢業(yè)季，離別季，最后一次相見，最后一次回眸，一身紅裙和一個小女孩的左右手，完成了女孩性格的蛻變，成了她成長中，最真切，最深情的回憶……

寫回眸的作文 篇3

我回眸我的成長之路，似乎多了些灰塵的不明，少了些斫痕的深刻，一路走來，已過了幾度春秋冬夏，卻從未品味成長路上的所得所失。

我那緊閉的雙眼是林海英為我開啟的。吹區(qū)《城南舊事》表面的灰塵，回味英子的童年，“英子，無論遇到什么困難，挺一挺就過去了”，當爸爸的花兒片片飄落，伴隨著畢業(yè)的驪歌，英子長成了，不在是小孩子了。成長之中總有些離別憂傷、生死悲歡，墮落嗎？沉淪嗎？回眸英子的成長，我看到是堅強。

我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的。翻開《我的母親》一頁，又體味胡適小時侯為其舔去病眼上的翳痕，一“真”字寫出了母親對兒子多少的關愛，對孩子那無怨無悔的愛意，我們的成長是與父母的付出與哺育分不開的，成長的點點滴滴浸透了母親的血和淚?；仨砷L，才發(fā)覺忘記了很多很多……

我心中的涅磐之火是魯迅為我點燃的?；仨斞傅某砷L，搓開《吶喊》、《彷徨》的紙頁，閱讀成長中的坎坷所見所聞，竟看到了辛亥革命不徹底而造成荒涼蕭索的故鄉(xiāng)；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌哀其不幸的祥禮貌嫂……魯迅棄醫(yī)從文，用一支筆在回眸成長間批判了社會的黑暗，人心的麻木————-凝成一部《朝花夕拾》，立在文學史的高峰中！

成長回眸中，我們學會“愈挫愈強”的不屈；成長回眸中，我們學會“誰言寸草心，報得三春輝”的感恩之心；成長回眸中，我們學會從彷徨無知到看清社會，作到“舉世皆濁我獨清”的清醒！

學會回眸你的成長吧！積累成長中的點點滴滴，當生日歌再次想起的時候，你就可以無怨無悔，毫無牽掛的步入新的成長旅程！

回望所走過的路，細讀過去的種種……

在困難中學會了堅持，在失敗后學會了面對?；叵脒^去的一幕幕畫面，令人揪心、難過以及沉思。

以前總認為自己是人間的不重要的一部分，很渺小，不被注意，不被重視。辛苦制作的小禮物被當做便宜貨；花了很多心思得畫的畫，被輕視地丟進垃圾桶；也總因為自己的不擅言辭，而被冷落忘記……一個人，總是一個人，在同學們成群結隊，手拉手去吃飯時，在空無一人的實驗樓跑樓梯，覺得這是唯一可以忘記一切煩惱的方法。一個人，也是一個人，蹲在草地上，看著草兒、花兒發(fā)呆。討厭這樣的孤獨，這樣的被人嘲笑、遺忘，渴望離開，渴望擺脫一切的一切。

而如今，當我試著改變了，似乎連身邊的一切也跟著變。曾經(jīng)無視我的人，成了我要好的朋友，開始關心我，保護我。我也開始不再怨天尤人，開始愛上了身邊的所有?；赝^往的種種，似乎都有點不認識以前的我了，那時的抱怨，哭泣，如今已經(jīng)不再屬于我。也許，過去的我是太自大，不與人交流，總是希望人家能明白我。都說人是在經(jīng)歷中認識自己，在困難與挫折中學會成長。學會換一種眼光看待世界，學著使自己適應生活。

媽媽夸我，長大了，懂事了；爸爸夸我，長大了，聽話多了；姐姐夸我，長大了，學會愛別人了；爺爺奶奶夸我，長大了，會孝敬長輩了。是啊，我也覺得我長大了。人若把自己關在黑屋子里，陽光就進不來，自己看到的也永遠只是黑暗，只有打開門，打開窗，讓陽光普照，才會感到明亮與溫暖。人若唯我獨尊，別人就不愿靠近。

我在長大，也在不斷必須尋找自己的不足，我要向生活證明，我可以變，變得更好，變得更快樂！

寫回眸的作文 篇4

生日的夜晚，承載著無數(shù)的喜悅與歡樂。蜷縮在被窩里，靜靜的凝望著漆黑之中投進的一縷殘光。于是，思緒悄然間徘徊在過去的童年。

是啊，已經(jīng)xx年了……

xx年的時光，被渲染成無數(shù)奇異的色彩，永遠地成為了永恒的記憶，不會再重來?；仨陼r的零稀的片段，有著或多或少的遺憾，也有著或多或少的欣慰---成長。

幼兒園是童年美夢中印象最深刻的。記得那時候，天天和小伙伴們玩弄著芭比娃娃，一玩就是一天，而這些在現(xiàn)在的我看來，是那么無聊的消遣，但是對于那時的我來說，卻是最大的快樂。因為不想午睡，就哇哇的大哭一場；因為與其他小朋友為了爭一個玩具而吵架，最終爭不過只好去老師那里打報告；因為受到表揚回去和家里炫耀一番……所有童年的一切，是那么的單純而美好。

想到這里，我已經(jīng)有些忍俊不禁了。但這就是童年，另我會心一笑的過去。

無憂無慮的幼兒園生活，很快在與小伙伴的打鬧玩耍中過去，我到了上小學的年齡了。進入小學，我的生活中多了許多過去所不知道的事情，多了一些更深刻的意義。老師不僅傳授知識給我，更重要的是在平時更會教授我如何做人道理以及待人接物等方面的禮貌。過去，我不知道什么是一加一，什么是寬容，任性地過著什么都不知道的生活，然后在她的教導下我明白了許多許多。朋友，在過去的概念中只是玩伴而已，待到跨進小學的大門后，我知道了那是幫你分擔憂愁的人，能夠與你分享快樂的人，能夠與你一同走過困難的人。在這里，幼小的樹苗已經(jīng)慢慢長大，不斷延伸的藤蔓已經(jīng)悄然爬進窗里。

童年的日子中，是一個成長的過去，一個蛻變的過程。

腦中仍是那甘甜的回憶，淡淡地在心中留下一段永恒的天籟。童年的時光被刻在時間的回廊上，成為久久的過去，而成長的步伐卻從未停止。

生日的夜晚，承載著無數(shù)的喜悅與快樂，蜷縮在被窩里，靜靜的凝望漆黑之中透進的一縷殘光。于是，愈來愈沉重的眼皮慢慢地合上，伴著一個甜美的夢---童年。

寫回眸的作文 篇5

那是一個陰雨連綿的下午，我的眼睛紅紅的，垂頭喪氣地走在回家的路上，我一邊走，一邊想：老師為什么批評我？我可是被冤枉的，可老師為什么不分青紅皂白就罵我呢？我越想越傷心，便飛快地跑回了家。

我跑回家，二話不說就把自己關進了房間里，我越想越氣，就想：反正家里也沒人，我發(fā)泄以下脾氣也沒人管。于是我就在家里大發(fā)脾氣，亂摔東西，大聲叫喊著，以便消除我心中的憤怒。我氣消了，就跑出房門，正好碰見媽媽回來，媽媽看見我這副樣子，嚇了一大跳。她看了，問我：“寶貝，怎么了，被誰欺負了？”聽到了媽媽的話，我的眼淚直接流了下來，止都止不住，我哭著把事情一五一十全部都告訴了媽媽，媽媽聽了輕輕地撫摸著我的頭，笑著說：“孩子，沒關系，每個人的成長路上總會受到那么一點委屈，每個人都犯一點小小的錯誤是難免的，不要去計較，好嗎？”我聽了媽媽的話，我的心里好受了一點兒，便點了點頭。

我慢慢成長著，一切都在慢慢地逝去，雖然也有新的事物出現(xiàn)，而猛一回頭，卻發(fā)現(xiàn)，媽媽對我說的那句話，真的很重要……

寫回鄉(xiāng)的作文

寫作文是提高學生語言表達和思維能力的必要方式，寫作可以幫助我們更好地表達自我成長和轉(zhuǎn)化。下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦的不容錯過的“寫回鄉(xiāng)的作文”。請您記得收藏此頁面以備后續(xù)查看！

寫回鄉(xiāng)的作文【篇1】

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，五十六年就匆匆過去了。終于，處于杖朝之年的賀知章得到了皇帝的準許，棄官回鄉(xiāng)了。賀知章得到了這個消息，就像回到童年一樣激動，他不知多少次在睡夢中回到過自己的家鄉(xiāng)，這一天終于到來了。

賀知章準備好行裝，踏上了回家的路。行程中，他又看到了幾十年前從家到京城時走的那條小路，不禁老淚縱橫。沿著這條古老的小石子路向前走去，不知走了幾天幾夜。

一天下午，賀知章突然看見前面出現(xiàn)了一個小村莊，幾棟小茅草屋和大片翠綠的樹林映入了他的眼簾。賀知章知道，這就是自己離別已久的家鄉(xiāng)了，于是，他加快了腳步，走進了這個小村莊。一進村口，呈現(xiàn)在賀知章面前的是一棵高大的柳樹。這棵樹經(jīng)過了五十多載，已經(jīng)從小柳樹長成了枝繁葉茂的大柳樹。賀知章?lián)崦@棵柳樹，情不自禁地吟誦起了他創(chuàng)作的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀?！币髡b完，賀知章回想起兒時和伙伴們在這棵樹下玩耍時的情景，眼淚不禁再一次灑落在衣襟上。他環(huán)顧四周，看到了自己的家，那是一棟破舊的茅草屋，因為年久失修，屋頂?shù)拿┎菀呀?jīng)被風卷走了很多層，房上的木頭有些都腐爛了。賀知章又把目光轉(zhuǎn)向家中后院，里面都長出了齊膝高的雜草，很久沒有養(yǎng)過家畜、種過莊稼了。

賀知章長嘆一聲，向著茅草屋門前走去，正要敲門時，從茅草屋后面的樹林中跑出了一群孩子。他們來到茅草屋前看到了賀知章，先是愣了一下，然后蜂擁而至，在他身邊嘰嘰喳喳地問這問那。

一個小女孩很天真地問：“老爺爺，我們這里很久都沒有來過客人了，您是從哪里來的呀？”另一個小女孩接著說：“看爺爺您這身打扮，應該是從京城來的吧！”賀知章很耐心地聽兩個小女孩說完，答道：“對，我是從京城來到這里的……”話還沒說完，一個小男孩就搶著說道：“哇，爺爺您還會本地方言！”賀知章點點頭說：“我就是本地人，五十年前出去做官，辭官后回到此地來的?！币宦犨@話，孩子們就來了興致，圍著賀知章問“您今年多大年紀了？”“您在做官時有什么有趣的事？”等等。

賀知章感到非常高興，就像回到了童年一樣。過了一會兒，一個小男孩說：“唉？我記得以前爺爺對我說過，他還是一個孩子的時候，有一個非常要好的朋友，叫……賀、知、章，還說他做了大官。這個‘賀知章’是不是爺爺您啊？”

賀知章聽了這話，微微一笑，說：“是的，就是我??！”這個小男孩非常開心，說：“哇！您和我的爺爺是朋友關系啊！那您就到我家里來吧，我們?nèi)铱隙〞崆榭畲?！”賀知章非常感動，于是就跟著小男孩回了家。來到小男孩家里，全家人用最豐盛的晚餐款待賀知章，賀知章還見到了兒時最要好的朋友：小男孩的爺爺。

于是，在小男孩家里，八十有六的大詩人賀知章詩興大發(fā)，創(chuàng)作了一首著名的唐詩——《回鄉(xiāng)偶書》：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

寫回鄉(xiāng)的作文【篇2】

好久都沒有回外婆家看看了，我懷著激動的心情，回鄉(xiāng)看看那棵樹，重拾那美好的孩提記憶。

到了目的地，我就直奔村頭的大榕樹。這里可是我們小朋友玩耍的好地方。翻開地上的石頭，能發(fā)現(xiàn)一些小蟲。在這些小蟲里有一種特別的甲蟲——蚱蜢。只要你把它身體翻過來，它會把頭部和胸部的關節(jié)放松，再一下子彈起來，就以飛快的速度跳出去。村里人都樂意把這作為孩子的玩具。

在大樹旁的“百草園”也是經(jīng)常去的。那里本來是一棟房子，后來起了一場火，燒得只剩殘磚剩瓦了，但后來變成了一片草地，里面長著各種草，知名的與不知名的都有。還記得路邊的蒼耳，有一絲機會就粘在我的褲子上不放。我調(diào)皮地把它放在頭發(fā)上，結果自作自受，廢了好大的功夫，才將它扯下來。我下定決心再也不拿蒼耳玩了。

榕樹南邊便是“野外探險地”?！按蟊緺I”里有枇杷樹和桃樹，在草木交匯的地方“打仗”或捉迷藏最好不過了。不管是穿過“爛泥沼澤地”，還是到陰森的“古屋小溪通道”，都讓人玩得樂不思蜀。

聽說，這里過不久就要拆遷蓋高樓了，“孩童樂園”也將不在了，但那片記憶的樂土卻永遠留在我的心中。

寫回鄉(xiāng)的作文【篇3】

一年一度的春節(jié)又來了，今天農(nóng)歷二十八，天上下著毛毛細雨，爸爸媽媽準備帶我回老家過年。

在高速公路上大塞車，車子一部接著一部，就像接龍一樣。我心想，回到家又要半夜，我和姐姐不知不覺就睡著了，等我們醒來時已經(jīng)到達。我下車抬頭一看，這里的天空竟然看得見月亮，南北的天氣相差好多！

初一早上，我和姐姐很早就起床了，吃完飯后，我們打扮得漂漂亮亮。爸爸說要帶大家去拜拜，在路上，奶奶說今年的大廟有重建過，農(nóng)民還捉到了一只大鱉，聽說有十幾公斤重，真想趕快看到那只大鱉。

到了廟之后，我和姐姐跑上樓梯，馬上看見一大堆人圍在地板上看那只鱉，我也趕快沖過去，那只鱉果然好大！就在我看得目不轉(zhuǎn)睛的時候，媽媽說要帶我們?nèi)グ荨拔牟劬?，保佑我和姐姐可以把書讀好，我則是希望自己今年可以不要調(diào)皮搗蛋。拜完后，我們?nèi)コ云桨裁?，吃完爸爸就載我們回家了。

因為爸爸初三就要上班，所以我們初二吃完午飯就回家了，也結束了這次愉快的春節(jié)假期。

寫回鄉(xiāng)的作文【篇4】

每年我都會和家人一同去曾祖父家玩，當然本年也不破例。不同以往的是，本年多了外婆和姨丈、阿姨。

由于阿姨新婚，頭一次到曾祖父家，所以曾祖父預備了一頓豐富的晚餐，飽吃一頓后，大人愉快的聊著天，而咱們小孩則高興的在一旁放鞭炮、玩游戲。

南部氣候很好，一大早就頂著大太陽，咱們一路開車開到梅嶺，吃那當?shù)赜忻摹懊纷与u”，梅子雞吃起來滋味酸酸甜甜，感覺有點怪呢！

接著咱們到一家安置很漂亮的咖啡廳，爸爸點了杯咖啡，山上空氣很好，往下能夠看到整個山區(qū)的景色，真是美麗極了！

最終咱們踏上回家的旅程，一路上大塞車，我和哥哥受不了，逐個陣亡了，這是僅有美中不足的當?shù)?。當然新年新期望，我期望我們都平平安安、心想事成，也祝我們新年快樂?/p>

寫回鄉(xiāng)的作文【篇5】

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”不知不覺到了清明節(jié)。清晨爸爸和我回老家上墳。在車上，我問爸爸：“什么是清明節(jié)呢？”爸爸說：“清明節(jié)也叫踏春節(jié)，就是春光明媚，大地吐綠。我們緬懷親人的時候?！?/p>

汽車緩緩地停下來。一下車，就有幾個爺爺奶奶看見我們，笑著走了過來。他們拉著我的手，撫摸著我的頭，親切地問長問短。使我感到濃濃的暖意和親情。

一陣談話之后，我和爸爸來帶一片綠油油的田地里，在這里我感覺到清爽的空氣中都充滿了綠綠麥苗的味道。這時我和爸爸來到幾座墳前，爸爸和我依次給每一座墳培新土，燒黃紙，同時爸爸爸還告訴我每一座墳屬于哪一位親人。我問爸爸為什么要這么做。爸爸說：“通過這些來寄托我們對死去親人們的懷念之情，也告訴路人我們家族的延續(xù)?！?/p>

望著紅紅的火苗，和隨風飄揚的灰燼，仿佛帶去來我們對親人的無限思念。

寫回鄉(xiāng)的作文【篇6】

第一天上課，感覺上比昨天好很多，大部分學生都很聽話，只是還有個別學生喜歡上課搗亂，怎么管也不聽。雖然有些無助感，但整體來說，還是感覺到很欣慰，有小小的成就感。

班會課上，很多學生都鼓起勇氣走上講臺，但很是有部分學生很膽小，甚至被叫到名字都嚇得哭了，遇到這種情況，我們又不知他們的內(nèi)心世界，所以感到很無措。不過有些學生講得非常好，出乎我們的意料，如海琳說：“在這世界上，我覺得最重要的是我自己，我不想過太豐富的生活，只想過平平淡淡的日子。因為我是我，所以我愛我自己。”張福說：“在我的生命中，最快樂的事是爸爸媽媽把我?guī)У竭@世界上，我是一個很天真，活潑開朗的小孩······”祖森說：“我最尊重的是爸爸媽媽，因為他們把我?guī)У竭@世界上.”有的說我長大想當一名發(fā)明家；有的說我長大想當一名教師；有的說我想當一名企業(yè)家；有的說我想當一名實驗家······總之，眾說紛紜，課堂氣氛十分活躍，但還是有些學生上到講臺不敢說話，這時，我們會用到一些鼓勵技巧，比如說：“上去吧，你看其他人都可以做得到，你也可以呀！加油?！被蛘咦叩剿麄兩磉吪呐乃麄兊募绨蚣坝醚凵窆膭钏麄兩先フf話。

下午的小組工作，一整個下午都由我來主持，感覺到嗓子都快爆掉了。尤其是當他們很吵鬧的時候，必須要用很大的嗓門去吼他們安靜下來。有一個同學因為遲到所以做到一邊看大家玩，無論我們怎么勸說都不肯加入我們，后來我們找其他同學問了一下，他們說他是裝的，因為平時都是他欺負其他人的。當聽到這樣的話，我們都沉默了，不知道怎么回應。我今天坐在一個平時講話比較多的學生旁邊，每當他一轉(zhuǎn)過身說話的時候，我就按住他的肩膀小聲跟他說不要說話，這個方法真的很有效，因為那個同學上課都沒怎么說話了。

其實這兩天下來，我個人覺得其實他們都不是很調(diào)皮的，只是因為正處于這個快邁進青春期的階段，都有一些叛逆的心理，然后急于表現(xiàn)出來，就顯得過于活躍了。還有，如果那些愛說話的人分開來坐，他們就不會亂講話，因為一旦有一個人開了一個頭，大家就會附和，然后就會很亂很吵。

寫回鄉(xiāng)的作文【篇7】

武鄉(xiāng)鎮(zhèn)處于半丘陵地帶，農(nóng)作物灌溉極不方便，以種植紅薯為主。在糧食緊缺的年代，武鄉(xiāng)人一日三餐，頓頓吃紅薯。這幾年，我們沒去過姐姐老家，其間，聽姐姐說過老家的變化，今天能親眼去看看，很是興奮。

大年初一，路上車子不少，但公路寬闊，兩旁的樹上掛滿了紅紅的燈籠，很是喜慶。沿途兩層樓房很普遍，更多的是三層或三層以上。很多樓房前面，停著各款式的汽車?？磥砥囘@一交通工具，在農(nóng)村也挺普及的。

越接近桑園壩村口，我心里越忐忑，雖然出發(fā)之前打電話確認過，開車進去沒有問題，但心里還是沒底，記憶中那條狹窄、顛簸的土路，能開進去嗎？看來，我的擔心是多余的。如今，道路寬闊，全是水泥路面，對面來車，會車沒有問題。終于到了，在姐姐的指揮下，我們幾輛車齊整整地停在院子里。

姐姐熱情地招呼我們趕緊進屋坐，開著空調(diào)暖和，但我們都說外面空氣清新，坐在院子里喝茶、嗑瓜子、吃水果、曬太陽，更接地氣。

姐姐的兩個女兒和鄰居在廚房準備飯菜，我進去幫忙，被請了出來。廚房比我們城里的大了許多，水龍頭接有冷熱水。姐夫提議陪我們四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看如今的新農(nóng)村。

姐夫向我們介紹：現(xiàn)在的桑園壩村，是蔬菜種植基地，漢中集市上的蔬菜苗，大都是來自這里的，周邊村民種菜，也是到這里買菜苗。如今，村里的土地肥沃，澆灌便利，再也不種紅薯了。村里小孩上學，不用交學費，學校還給管飯，家長不用操心孩子吃飯接送。一部分有手藝的村民，到縣城搞建筑，鄉(xiāng)村公路四通八達，自己開車或坐車，下午都能回家；一部分年輕人外出打工，老年人在家種菜賣菜，都能掙到錢。

姐姐指著遠處的一個村子說，那就是吳莊村，上個月底，陜西省網(wǎng)絡媒體新春走基層活動，就在吳莊村啟動。吳莊村以種植有機葡萄和花卉苗木為主，是遠近聞名的富裕村。看來這幾年農(nóng)村大搞基礎設施建設，村村通公路，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎。

手機響了，侄女們叫我們回去吃飯了。哇！滿滿一大桌，龍蝦、鱸魚、肘子都端上來了，這太豐盛了！姐姐說，龍蝦是她在西安教書的大女兒買的，坐高鐵沒法帶，自己開車從西安帶回來的。真是知識改變命運，姐姐當初養(yǎng)了兩個女兒，還被鄰居笑話，好在這兩個女兒上進，全考上了大學，現(xiàn)在村里人都羨慕姐姐把孩子培養(yǎng)得好。

姐夫端起酒杯，說了最難忘的新春祝福：感謝這個好時代，今天的幸福生活，都是努力奮斗出來的，今后大家繼續(xù)努力。笑談之余，大家都提議：等退休了，要回到社會主義新農(nóng)村來生活。

寫回鄉(xiāng)的作文【篇8】

“轟隆隆……”伴隨著和諧號動車組開動的聲音，車窗外的景色開始慢慢地后移，越來越快，越來越快，很快便出了南京南站?？粗惠v輛和諧號不停地進站、出站，卻突然讓我想起外公和媽媽曾給我在動車上講他們回鄉(xiāng)路的情景。

“在我們那個時候，正是上世紀六十年代的困難時期，綠皮車已經(jīng)非常好了，車里還有座位和衛(wèi)生間……”外公還沒說完，我便打斷他的話，問道：“那人太多，怎么辦？還有，綠皮車并不太好??？”“唉?！蓖夤珖@了一口氣,“時代不同，人太多了只能坐裝貨的貨車了，還是坐在冰冷的車箱地上。那時候條件也差，只能坐那些蝸牛車了，從南京到紹興要兩天時間呢。”“哇！”我不禁驚嘆了一聲，“這速度可比我們現(xiàn)在坐的和諧號和復興號慢了十萬八千里呢?！?/p>

“到媽媽那時，條件可比你外公那時候強多了，改革開放后，雖然還是坐原來的綠皮車，但不用再坐貨車了。而且，速度也快了，從原來的幾天的時間直接縮短到幾個、十幾個小時。在火車上還安裝了空調(diào)、電風扇，一副“冬天車里暖洋洋，夏天車里真涼爽”的樣子，比上世紀六十年代好了不知多少倍。只是車次還是少，讀大學的時候，從南京回家，只能坐朝發(fā)夕至的車，一晚上坐得腰酸背疼?！甭爧寢屩v完，我不禁感嘆道：“現(xiàn)在條件才真叫好呢，有時速三百公里的和諧號和時速四百公里的復興號，南京到紹興也就一頓飯的功夫，高鐵動車在全國處處密布……”

忽然間，我猛然回過神來，我們的祖國不就像這飛馳的和諧號一樣嗎？一路蒸蒸日上，直至世界的頂峰。

寫回鄉(xiāng)的作文【篇9】

在互聯(lián)網(wǎng)盛行的今天，網(wǎng)絡詞匯的多樣化運用成為一種新的流行趨勢。“碎片化”這個詞，近段時間我們就常常掛在嘴邊，生活除了正常的工作睡眠以外，正逐漸被分割成一個個的“碎片”：碎片化的時間，碎片化的閱讀，碎片化的購物，碎片化的社交碎片化的生活無時無刻不在影響我們的心態(tài)與認知。作為一名剛升入中學的六年級新生，我想來聊一聊時間的碎片化。

生活中的時間碎片有許多：上學路上，課間休息，睡前十分鐘諸如此類的時間碎片就隱藏在我們的身邊，不仔細找，還很難發(fā)現(xiàn)。

魯迅曾經(jīng)說過：“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

魯迅先生說的很對，時間碎片就像海綿里的水，只要你善于發(fā)現(xiàn)，懂得珍惜，并且合理地去利用它們，就能比別人獲取得更多。上學的路上，背一些課文，筆記；睡前的十分鐘，多看一些有益的課外書；休息時，抓緊時間多做一些事，這些，分開來看微不足道，但若是將它們整合起來，說不定能大大提升我們的學習效率呢！

不過，合理利用碎片化的時間，是件好事，可若是不能正確地使用它，對自己非但一點好處也沒有，有時還會傷了身體。在地鐵或公交車上，經(jīng)常會見到這種場景：一個人倚靠在扶手桿上，斜著身子，目不轉(zhuǎn)睛的盯著手機，車一晃，他也就跟著一起晃，一副搖搖欲墜的樣子，怎么看怎么害怕他突然倒下來，可湊近一看，卻發(fā)現(xiàn)，他要不是在刷微信、微博，要不，就是在玩游戲。

爸爸喜歡抽煙，也愛玩游戲，可平時工作極其繁忙，沒什么時間留給他所謂的“興趣愛好”了，但他偏有本事將“碎片化”的時間加以“利用”，讓自己能夠“忙里偷閑”。于是，在我家里，總會看到這樣一副場景：廁所中，爸爸一手拿著煙吞云吐霧，一手握著手機，用他那雙戴著“厚玻璃瓶底”的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地玩著游戲，專注的神情，會讓人誤以為他正在攻克難題呢。可結果卻是，“碎片化的時間”被他無限延長，而我們只能抓狂地在外面敲廁所的門！

同樣是把生活中零碎的時間利用起來，可前者是極其有益的，而后兩者卻使自己身心疲憊?？梢姡彩露加袃擅嫘?，若不恰當?shù)厝ヌ幚恚炊鴷m得其反。

作為一名中學生，我們既要把握住生活中的每一分每一秒，同時也不能被這些“碎片化的時間”牽著鼻子走，合理運用，勞逸結合，才能使自己身心健康，學習能力有效提升！

寫回鄉(xiāng)的作文【篇10】

在一個陽光明媚的早上，溫暖的陽光灑在村子里的每家每戶，一眼看去，印入眼簾的是那金燦燦的田地，田里還有好幾個農(nóng)民正在收糧食。

終于，等到了這一天。我從炕上下來穿好衣服跑到了停車庫里一起和爸爸出動車子，然后我和奶奶上了車之后去拉糧食，我們到了田里一眼望去糧食都迎了金燦燦的太好看了，然后我和奶奶一起去幫爸爸干，我們的田和別人的田分開的土坡太高了，我們?nèi)ソo鏟低了，這樣收麥子時就能過來了，我看到了我們的糧食是那么的開心，終于有吃的了。

我們的村子門前還有一條很破的馬路，每天，這上面都會有一輛汽車在上面開過，每天我都會在這里玩，每次都會感到這條馬路很和這里的景色，很美麗，要是認真的觀看你會在這條路上跑的額很美麗。

最美的地方還是西湖。那里的天比別處的要可愛，空氣里那么清凈，天空是那么明朗，使我總想唱一曲來讓我滿心的快樂，平地里種的小地也是綠，那些地的綠是那么好看，就像只用綠色熏染田里，顯顯約約的就像中國畫，那樣到處綠色輕輕流入，在這種境界里，即讓人感嘆，又讓人佩服，又想坐下低仰著奇力的茂盛。

我再次來到這里，它是那么美麗，我想我一定要好好的護理這里。