認(rèn)識圓柱體的教案

認(rèn)識圓柱體的教案8篇。

小編在數(shù)不清的文章中找到了一篇非常有趣的“認(rèn)識圓柱體的教案”，請您認(rèn)真研究本文。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)過程中持續(xù)發(fā)展的動力之一。

認(rèn)識圓柱體的教案 篇1

設(shè)計思路：

“認(rèn)識圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學(xué)活動，在環(huán)節(jié)的安排上，從實物→圖形，從具體→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的`認(rèn)知特征。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。

活動準(zhǔn)備：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

活動過程：

（一）疊一疊，引出圓柱體

1、出示硬幣，問：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢？

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤里

3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么？

4、小結(jié)：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

（二）辨一辨，區(qū)別球體與圓柱體

1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動）

2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動；圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

球體滾得快；圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個面滾動；圓柱體只能用側(cè)面滾動。

球體碰到障礙物會換方向滾動；圓柱體碰到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰疊得高，為什么？

4、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

（三）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體

1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

（四）延伸活動：尋找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書）

把圓柱體涂上綠色（大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22）

活動反思：

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

認(rèn)識圓柱體的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能看懂圓柱、圓錐的平面圖。

2.認(rèn)識圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高，并會測量高。

教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生從整體上體會圓柱和圓錐的特征，了解圍成圓柱或圓錐的各個面。

2.認(rèn)識圓柱和圓錐的高，并會測量高。

教學(xué)難點：

認(rèn)識圓錐的高。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備圓柱體、圓錐體的物體，讓學(xué)生收集一些圓柱體、圓錐體的實物。同時讓學(xué)生將教科書第125、127頁上的圖沿邊剪下來做成圓柱體、圓錐體。

一、前提準(zhǔn)備

1、出示圓柱，圓錐模型，提問，這是什么形體？

指出：圓柱體簡稱圓柱，圓錐體簡稱圓錐。

2、舉例：在生活中見過哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐？（學(xué)生舉例）

3、師出示掛圖，提問，生活中的例子很多，你看這張圖上哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐？

4、揭題：今天我們就來研究這樣的直圓柱和直圓錐。（板書課題：圓柱和圓錐的認(rèn)識）

二、自主探究，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征。

1、認(rèn)識圓柱

⑴談話，請看掛圖，仔細(xì)觀察這些圓柱，你發(fā)現(xiàn)這些大小不一的圓柱有什么共同點？ ⑵驗證發(fā)現(xiàn)：上下面是兩個完全相同的圓

剛才同學(xué)說上下兩個面是完全相同的圓，請你想辦法證明一下，這個猜想是否正確？

學(xué)生可能：用線繞、用尺量圓的直徑

側(cè)面是彎曲的：把你手中的圓柱摸一摸，滾一滾，你發(fā)現(xiàn)它的這個面與桌面有什么不同？側(cè)面滾一滾，滾出一個什么形狀？

⑶師指出：這是沿著圓柱形物體的輪廓畫下來的圓柱的平面圖

圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面 圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側(cè)面

圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高 提問：圓柱的高有多少條？它們之間有什么關(guān)系？

驗證圓柱的高都相等：把圓柱放在桌角量高，變換角度量高，量出的結(jié)果一樣嗎？

⑷練習(xí)：說說師手中的杯子，方便面碗是不是圓柱，為什么？指出自己手中圓柱的各部分名稱，指出下列圓柱各部分名稱

2、認(rèn)識圓錐

⑴談話：某些建筑物的頂部，吃的蛋筒，這些物體的形狀都是圓錐體，請你觀察這些圓錐，說說它們有什么共同點？（學(xué)生自由交流，師適當(dāng)板書）

有一個頂點，底面是一個圓形，側(cè)面是一個曲面

⑵看書對照你的發(fā)現(xiàn)是否正確

⑶師指出：圖錐的底面是一個圓，圓錐的側(cè)面是一個曲面，從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。（邊說邊在圖上標(biāo)出來）

提問，圓錐的高有幾條？

滾動圓錐，你有什么發(fā)現(xiàn)？

辨析，這是圓錐的高嗎？那你認(rèn)為怎樣測量圓錐的高？師出示圖

⑷指出你手中圓錐各部分名稱

3、比較：觀察圓柱和圓錐有什么不同之處？

師可引導(dǎo)提問：圓柱和圓柱都有一個側(cè)面，側(cè)面都是一個曲面，為什么圓柱滾動側(cè)面時與圓錐滾動側(cè)面的感覺不一樣？

三、拓展應(yīng)用

1、練一練：判斷哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐？

2、練習(xí)五第二題，連一連。

3、練習(xí)五第三題：先讓學(xué)生根據(jù)題意轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想象一下，再交流。

圓柱的底面半徑與高與長方形小旗有什么關(guān)系？

4、拿出硬紙做的圓柱和圓錐，想辦法量出它們的底面直徑和高，記錄再自備本上，

四、總結(jié)評價

這節(jié)課你有什么收獲?

認(rèn)識圓柱體的教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、觀察、比較、認(rèn)識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動準(zhǔn)備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、認(rèn)識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時形狀怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？

（幼兒運轉(zhuǎn)圓片發(fā)現(xiàn)有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動成一條線，繼續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應(yīng)肯定：“對，像球體?！保?/p>

幼兒說不出時教師可以把已準(zhǔn)備好的球體物品讓幼兒觀察，啟發(fā)引導(dǎo)。

二、認(rèn)識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀察并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、教師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、游戲：奇妙的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結(jié)束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)別。

認(rèn)識圓柱體的教案 篇4

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的認(rèn)識球體與圓柱體大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)

1、通過摸、量、滾、比等活動，認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

活動過程

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）

教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

三、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的"方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

六、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

活動結(jié)束

觀看球體與圓柱體的錄像。

認(rèn)識圓柱體的教案 篇5

活動設(shè)計背景

教室氣球、粉筆

活動目標(biāo)

1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找出與它相似的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。

2、發(fā)展幼兒分析、比較能力，培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

區(qū)分球體和圓柱體

活動準(zhǔn)備

皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

活動過程

1、出示一個圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它的形狀。

2、發(fā)給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，鼓勵他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的形狀有什么不同。

3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考，討論它們有什么不同，讓幼兒掌握球體。

4、再出示圓柱體小積木，請幼兒在教室中找出與其類似的物體。

5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀，用手從上至下摸摸有什么感覺。

6、組織幼兒討論觀察結(jié)果，老師總結(jié)。

7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

教學(xué)反思

1、備課過程中對活動的安排過少，活動設(shè)計背景單一，幼兒在認(rèn)識球體和圓柱體后，增加手工操作的課程，以增強(qiáng)幼兒的記憶，切實掌握整個課程內(nèi)容。

2、對過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏，如粉筆這個活動背景，物體小又較隱蔽，大多幼兒查找不到?；顒又袘?yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。

3、整個活動效果還是比較可以，不足在于和幼兒配合較少，今后應(yīng)加大與幼兒的互動。

4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力，加大活動的范圍、時間以及互動效果。

認(rèn)識圓柱體的教案 篇6

課題 《圓柱體的認(rèn)識》

作者及工作單位鄭先萍 安康市第一小學(xué)

教材分析

“圓柱的認(rèn)識”一課是在學(xué)生掌握了長方體和正方體以及圓的相關(guān)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課的知識目標(biāo)是認(rèn)識圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面展開圖之間的關(guān)系。能力目標(biāo)是通過操作，看懂圓柱的側(cè)面展開圖，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開后是學(xué)過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、探索和解決問題的能力和興趣。

學(xué)情分析

本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識的最后一部分內(nèi)容。前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學(xué)生生活中常見的立體形體，因此教學(xué)時教師應(yīng)從直觀人手，幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨立解決問題的能力，教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生看書、觀察圓柱實物圖，采用動手操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行討論，探索圓柱的特征，并利用課件的演示，認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握圓柱的特征。

2．理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。

觀察、比較、探索，提高分析、推理、判斷能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：理解并掌握圓柱的特征。

教學(xué)難點：認(rèn)識圓柱的`側(cè)面展開圖。

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們。你們喜歡做游戲嗎?(喜歡。)那我們就做一個摸一摸的游戲好嗎?瞧，老師手里有一個魔袋，里面裝了幾種物體，其中有我們學(xué)過的，也有我們沒學(xué)過的，看看準(zhǔn)能把我們沒學(xué)過的物體摸出來?

2．板書課題“圓柱的認(rèn)識”。

二、認(rèn)識圓柱

1．自學(xué)并觀察圓柱形狀的實物。

2．匯報并認(rèn)識圓柱的幾何圖形。

3．認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖。

圓柱的上下底面以及高都是我們大家熟悉的了，但是大家看圓柱的側(cè)面，用手摸一摸是一個曲面，這是我們比較陌生的。大家猜想一下，這個陌生的側(cè)面是否也能夠轉(zhuǎn)化成我們比較熟悉的平面圖形呢?如果能那么有可能是什么圖形呢?

4．小結(jié)。

師：剛才大家通過看書自學(xué)，觀察手中的圓柱以及小組合作交流等方法，了解了課前同學(xué)們提出的問題。從這一系列活動中看出了咱班同學(xué)那種自強(qiáng)、自立、協(xié)調(diào)合作的精神。我猜想同學(xué)們一定對這節(jié)課的知識掌握得很好，也一定會應(yīng)用這些知識吧?那我們現(xiàn)在做幾道練習(xí)題來驗證我們所學(xué)的知識好嗎?

三、鞏固深化——實際運用圓柱

1．我會填。

圓柱體的上、下兩個面叫做( )，它們是完全相同的兩個( )，兩底面之間的距離叫做( )，把圓柱的側(cè)面沿高展開得到一個( )，它的長等于圓柱的( )，寬等于圓柱的( )。

2．我是小法官。

(1)圓柱的高只有l(wèi)條?！? )

(2)圓柱的側(cè)面是一個曲面?！? )

(3)圓柱的側(cè)面展開只能是一個正方形。 ( )

(4)圓柱的兩個底面直徑相等。 ( )

3．投影出示：圓柱的大小由什么決定?

4．把一塊長94.2厘米，寬31.4厘米的長方形鐵皮做成一個圓桶，這個圓桶的底面周長是( )厘米，高是( )厘米。

認(rèn)識圓柱體的教案 篇7

目標(biāo)：

1、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中干支數(shù)量的趣味。

準(zhǔn)備：

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

過程：

一、 談話導(dǎo)入

小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！

二、 游玩圓柱世界

（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？

（3）、介紹圓柱體

（4）、幼兒互相交流。

三、 感知圓柱體的特征

小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？

（1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？

（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

認(rèn)識圓柱體的教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

活動重難點：

重點：認(rèn)識球體、圓柱體。

難點：區(qū)別球體、圓柱體。

活動準(zhǔn)備：

圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。)

㈡展開

1.認(rèn)識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的'、看見過的哪些東西像球體。

2.認(rèn)識圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說!”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經(jīng)驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢結(jié)束

1.教師評價活動。

2.延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

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認(rèn)識圓柱體教案十二篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“認(rèn)識圓柱體教案十二篇”，僅供參考，我們來看看吧！

認(rèn)識圓柱體教案 篇1

活動名稱:

《認(rèn)識球體、圓柱體》

領(lǐng)域:

科學(xué)、藝術(shù)

執(zhí)教班級：

大班

執(zhí)教人：

孟爽

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.認(rèn)識球體、圓柱體的不同特征。

重難點分析：

重點：

認(rèn)識球體、圓柱體。

難點：

區(qū)別球體、圓柱體。

活動準(zhǔn)備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠ 導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

㈡ 展開

1.認(rèn)識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認(rèn)識圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經(jīng)驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢ 結(jié)束

1. 教師評價活動。

2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體教案 篇2

設(shè)計背景

每次幼兒一起玩玩具時，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計了這個活動，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

活動目標(biāo)

1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

教學(xué)難點：

用語言描述1和許多的關(guān)系

活動準(zhǔn)備

1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

2.猴子頭飾若干。

活動過程

1.游戲：猴子摘桃。

(1)教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)

(2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個，許多個頭飾分成了1個，1個，1個......小頭飾?！弊層變焊處熣f：“許多個可以分成1個，1個，1個......”

(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來樹上有許多個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，許多個桃子分成了1個，1個1個......桃子.

(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。

2.交流活動。

請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，教師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言能力有所提高。

認(rèn)識圓柱體教案 篇3

課題 《圓柱體的認(rèn)識》

作者及工作單位鄭先萍 安康市第一小學(xué)

教材分析

“圓柱的認(rèn)識”一課是在學(xué)生掌握了長方體和正方體以及圓的相關(guān)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課的知識目標(biāo)是認(rèn)識圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面展開圖之間的關(guān)系。能力目標(biāo)是通過操作，看懂圓柱的側(cè)面展開圖，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開后是學(xué)過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、探索和解決問題的能力和興趣。

學(xué)情分析

本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識的最后一部分內(nèi)容。前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學(xué)生生活中常見的立體形體，因此教學(xué)時教師應(yīng)從直觀人手，幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨立解決問題的能力，教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生看書、觀察圓柱實物圖，采用動手操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行討論，探索圓柱的特征，并利用課件的演示，認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握圓柱的特征。

2．理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。

觀察、比較、探索，提高分析、推理、判斷能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：理解并掌握圓柱的特征。

教學(xué)難點：認(rèn)識圓柱的`側(cè)面展開圖。

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們。你們喜歡做游戲嗎?(喜歡。)那我們就做一個摸一摸的游戲好嗎?瞧，老師手里有一個魔袋，里面裝了幾種物體，其中有我們學(xué)過的，也有我們沒學(xué)過的，看看準(zhǔn)能把我們沒學(xué)過的物體摸出來?

2．板書課題“圓柱的認(rèn)識”。

二、認(rèn)識圓柱

1．自學(xué)并觀察圓柱形狀的實物。

2．匯報并認(rèn)識圓柱的幾何圖形。

3．認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖。

圓柱的上下底面以及高都是我們大家熟悉的了，但是大家看圓柱的側(cè)面，用手摸一摸是一個曲面，這是我們比較陌生的。大家猜想一下，這個陌生的側(cè)面是否也能夠轉(zhuǎn)化成我們比較熟悉的平面圖形呢?如果能那么有可能是什么圖形呢?

4．小結(jié)。

師：剛才大家通過看書自學(xué)，觀察手中的圓柱以及小組合作交流等方法，了解了課前同學(xué)們提出的問題。從這一系列活動中看出了咱班同學(xué)那種自強(qiáng)、自立、協(xié)調(diào)合作的精神。我猜想同學(xué)們一定對這節(jié)課的知識掌握得很好，也一定會應(yīng)用這些知識吧?那我們現(xiàn)在做幾道練習(xí)題來驗證我們所學(xué)的知識好嗎?

三、鞏固深化——實際運用圓柱

1．我會填。

圓柱體的上、下兩個面叫做( )，它們是完全相同的兩個( )，兩底面之間的距離叫做( )，把圓柱的側(cè)面沿高展開得到一個( )，它的長等于圓柱的( )，寬等于圓柱的( )。

2．我是小法官。

(1)圓柱的高只有l(wèi)條?！? )

(2)圓柱的側(cè)面是一個曲面?！? )

(3)圓柱的側(cè)面展開只能是一個正方形。 ( )

(4)圓柱的兩個底面直徑相等。 ( )

3．投影出示：圓柱的大小由什么決定?

4．把一塊長94.2厘米，寬31.4厘米的長方形鐵皮做成一個圓桶，這個圓桶的底面周長是( )厘米，高是( )厘米。

認(rèn)識圓柱體教案 篇4

目標(biāo)：

1、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中干支數(shù)量的趣味。

準(zhǔn)備：

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

過程：

一、 談話導(dǎo)入

小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！

二、 游玩圓柱世界

（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？

（3）、介紹圓柱體

（4）、幼兒互相交流。

三、 感知圓柱體的特征

小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？

（1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？

（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

認(rèn)識圓柱體教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))問：積木有幾個底?是什么形狀的?

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體教案 篇6

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的認(rèn)識球體與圓柱體大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)

1、通過摸、量、滾、比等活動，認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

活動過程

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）

教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

三、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的"方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

六、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

活動結(jié)束

觀看球體與圓柱體的錄像。

認(rèn)識圓柱體教案 篇7

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出：要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：

1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準(zhǔn)備

1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識過球體。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

興趣是最好的老師。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)小小魔術(shù)師，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考用什么方法來操作。教師抓住時機(jī)介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證：你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

（四）活動延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

大班計算活動：認(rèn)識圓柱體

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（１）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（２）已認(rèn)識過球體。

２、材料準(zhǔn)備：

（１）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（２）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程：

一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

1、它們與球有什么不同？

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

認(rèn)識圓柱體教案 篇8

目標(biāo)：

1、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中感知數(shù)量的趣味。

準(zhǔn)備：

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

過程：

一、 談話導(dǎo)入

小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!

二、 游玩“圓柱世界”

(1)幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

(2)幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”

(3)介紹圓柱體

(4)幼兒互相交流。

三、 感知圓柱體的特征

“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

(1)幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣?

(2)幼兒相互交流探索的結(jié)果。

四、 操作體驗

(1)教師取出硬幣問：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

(2)幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

(3)幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

五、 幼兒操作

請幼兒翻開操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁中《認(rèn)識圓柱體》的練習(xí)。

認(rèn)識圓柱體教案 篇9

1. 對探索幾何形狀的興趣萌發(fā)。

2.通過觀察比較可以區(qū)分球體和圓柱體。

3.認(rèn)識球體和圓柱體的不同特征。

4.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.培養(yǎng)孩子比較和判斷的能力。

活動難度：

重點：認(rèn)識球體和圓柱體。

難度：區(qū)分球體和圓柱體。

活動準(zhǔn)備：

幾張圓形紙和球形物體（乒乓球、球、籃球）；每組球體和圓柱體構(gòu)建塊的籃子；每人一根；圓柱形薯片盒1個，露露盒1個，電池1個等

活動流程：

（1）進(jìn)口

展示圓形紙和球形物體，激發(fā)孩子的興趣。

老師：“今天老師給孩子們準(zhǔn)備了很多東西，我們一起玩吧?！?（給孩子足夠的時間讓他們自由操作。）

2.展開

1.認(rèn)識球體。

（1）在經(jīng)營活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)孩子分別旋轉(zhuǎn)圓形紙片和乒乓球（或其他球體），通過觀察感知兩者的區(qū)別。

操作二：引導(dǎo)孩子觸摸乒乓球表面，感受球面的特點。

(2)在運算的基礎(chǔ)上總結(jié)出球體的特點。

問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？感覺如何？”

總結(jié)：它可以向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動它看起來都是圓形的，而且表面觸感 處處凸出、圓潤、光滑。像這樣的物體是球體。

⑶結(jié)合實際，請孩子說說他們在日常生活中玩過、吃過、看到過的看起來像球體的東西。

2.認(rèn)識氣缸。

⑴展示圓柱學(xué)習(xí)工具，對比孩子們的操作。

老師：“這是什么形狀？請孩子們玩、摸、滾、比。你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴孩子們！”

(2 ) 在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)出氣缸的特點。

問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？他感覺如何？他可以向各個方向滾動嗎？上下圈的大小一樣嗎？” ，兩端呈圓形，上下圓形大小相同，扁平，四周都是圓形，非常光滑，柱狀物體，我們稱其為“圓柱體”。

⑶體驗開發(fā)。

①請孩子們在籃子里看，找出哪些物體是圓柱體，引導(dǎo)孩子理解這些物體盡管大小和高度不同，但它們都是圓柱體。

②啟發(fā)孩子說出日常生活中其他形狀像圓柱體的東西。

3. 游戲活動：“抓小豬”

玩法：將球體和圓柱體的物體做成“小豬”的形狀。 “豬”，實現(xiàn)了一個圓柱體可以向所有方向滾動，而一個圓柱體只能向兩個相反方向滾動的原理。

(iii)結(jié)束

1.教師評價活動.

2.延伸：在區(qū)域內(nèi)放置各種球體和圓柱體，讓孩子們自由探索，在日常生活中不斷鞏固對球體和圓柱體的認(rèn)識。

活動反思：

在尋找、做、說的過程中，目的是讓孩子覺得數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)孩子動腦、動嘴、觀察比較的能力。從孩子們的操作結(jié)果來看，孩子們對球體的理解還是比較到位的，只是有些孩子犯了一些小錯誤。

認(rèn)識圓柱體教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。

2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

活動準(zhǔn)備：

《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

活動過程：

1、認(rèn)識球體。

教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。

師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

2、認(rèn)識圓柱體。

教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進(jìn)行滾動，發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。

師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

3、找一找。

請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁"球體和圓柱體"，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。

認(rèn)識圓柱體教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認(rèn)識過球體。

2、材料準(zhǔn)備：

(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程

一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

教學(xué)反思

讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體教案 篇12

活動設(shè)計背景

在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動課。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動，能在活動中大膽地進(jìn)行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。

3.箱子1個。

活動過程

一.激情導(dǎo)入

1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?

2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?

師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。

3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

二.送小兔子回家。

1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2.出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?

3.送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

4.大家一起檢查。

三.游戲：魔術(shù)箱變變變。

玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四.集體游戲：玩雪花片。

1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))

3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”

4.將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

五.延伸活動

請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。

教學(xué)反思

(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。

認(rèn)識圓柱體大班教案精選

溺愛享樂釀苦果，勤勞素樸造賢才。作為教師要知曉教案對課堂的意義。在編寫教案的過程中，要熟知教材和作業(yè)，我們可以怎么樣去寫教案？為此，你可能需要看看“認(rèn)識圓柱體大班教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇1】

目標(biāo)：

1、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中干支數(shù)量的趣味。

準(zhǔn)備：

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

過程：

一、 談話導(dǎo)入

小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！

二、 游玩圓柱世界

（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？

（3）、介紹圓柱體

（4）、幼兒互相交流。

三、 感知圓柱體的特征

小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？

（1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？

（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))問：積木有幾個底?是什么形狀的?

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇3】

活動目的

1、認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過摸、量、滾、做等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

4、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力。

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

活動過程

一、有趣的球體

1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。

3、請幼兒回答教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、有趣的圓柱體

1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。

3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排，看看它們像什么。

4、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)別

1、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

2、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

3、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

四、靈巧的小手

1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

2、給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。

對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對能力強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。

教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼兒，給予他們鼓勵和肯定，并為他們提供條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗成功帶來的快樂。

五、商品展銷會

1、為幼兒提供一定的活動場所。

2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進(jìn)行二次分類。

3、陳列貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4、開展創(chuàng)造性游戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特征。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

活動重難點：

重點：認(rèn)識球體、圓柱體。

難點：區(qū)別球體、圓柱體。

活動準(zhǔn)備：

圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。)

㈡展開

1.認(rèn)識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的'、看見過的哪些東西像球體。

2.認(rèn)識圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說!”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經(jīng)驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢結(jié)束

1.教師評價活動。

2.延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇5】

活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識圓柱體和球體”

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動準(zhǔn)備：

教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學(xué)具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

活動過程：

1、認(rèn)識球體。

（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。

“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（4）說出球體的主要特征。

“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”

2、認(rèn)識圓柱體。

（1）出示圓柱體積木。

“它是不是球體？為什么？”

（2）比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

（3）說出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。”“請小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個。”

（4）幼兒尋找圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？”

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體?！澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體？”

3、小結(jié)。

“今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么形狀的？

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、觀察、比較、認(rèn)識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動準(zhǔn)備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、認(rèn)識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時形狀怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？

（幼兒運轉(zhuǎn)圓片發(fā)現(xiàn)有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動成一條線，繼續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應(yīng)肯定：“對，像球體?！保?/p>

幼兒說不出時教師可以把已準(zhǔn)備好的球體物品讓幼兒觀察，啟發(fā)引導(dǎo)。

二、認(rèn)識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀察并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、教師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、游戲：奇妙的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結(jié)束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)別。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。

2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

活動準(zhǔn)備：

《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

活動過程：

1、認(rèn)識球體。

教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。

師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

2、認(rèn)識圓柱體。

教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進(jìn)行滾動，發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。

師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

3、找一找。

請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁"球體和圓柱體"，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇9】

【教材分析】

球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導(dǎo)幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓勵幼兒大探索、仔細(xì)甄別并有條理地表達(dá)。

【活動目標(biāo)】

1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2．感知發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同，能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。

3．樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

1．玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體）。

2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干

【活動建議】

1．請幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。

（1）引導(dǎo)幼兒按照能否滾動將玩具進(jìn)行分類。

要求：把可以滾動的物品放在筐子里。

（2）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)并通過演示進(jìn)行驗證。

（3）引導(dǎo)幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。

2．觀察圓柱體和球體，嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征。

（1）引導(dǎo)幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個方向觀察圓柱體和球體的異同，嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。

（2）引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的；摸起來很圓滑；能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動，但方向單一。

（3）鼓勵幼兒找出周圍環(huán)境中的球體和圓柱體，運用其特性進(jìn)行檢驗。

3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

（1）幼兒根據(jù)興趣自主選擇操作材料，分組進(jìn)行制作活動。

報紙組：引導(dǎo)幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓勵幼兒通過測量、比較等方法進(jìn)行驗證卡紙組：提供大小不同的長方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。

硬幣組：提供各種硬幣若干，引導(dǎo)幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓勵幼兒采用觀察、觸摸、液動等多種方法進(jìn)行驗證。

（2）各組操作后，集體交流、分享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點引導(dǎo)幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇10】

活動名稱:

《認(rèn)識球體、圓柱體》

領(lǐng)域:

科學(xué)、藝術(shù)

執(zhí)教班級：

大班

執(zhí)教人：

孟爽

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.認(rèn)識球體、圓柱體的不同特征。

重難點分析：

重點：

認(rèn)識球體、圓柱體。

難點：

區(qū)別球體、圓柱體。

活動準(zhǔn)備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠ 導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

㈡ 展開

1.認(rèn)識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認(rèn)識圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經(jīng)驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢ 結(jié)束

1. 教師評價活動。

2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體大班教案【篇11】

設(shè)計思路：

“認(rèn)識圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學(xué)活動，在環(huán)節(jié)的安排上，從實物→圖形，從具體→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的`認(rèn)知特征。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。

活動準(zhǔn)備：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

活動過程：

（一）疊一疊，引出圓柱體

1、出示硬幣，問：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢？

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤里

3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么？

4、小結(jié)：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

（二）辨一辨，區(qū)別球體與圓柱體

1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動）

2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動；圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

球體滾得快；圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個面滾動；圓柱體只能用側(cè)面滾動。

球體碰到障礙物會換方向滾動；圓柱體碰到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰疊得高，為什么？

4、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

（三）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體

1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

（四）延伸活動：尋找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書）

把圓柱體涂上綠色（大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22）

活動反思：

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

認(rèn)識圓柱體大班教案900字通用8篇

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，編寫教案是每一位教師應(yīng)該具備的技能。教案不嗯呢該照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考。那么，優(yōu)質(zhì)教案是怎么寫成的呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理的認(rèn)識圓柱體大班教案,帶給大家。希望對你的工作和生活有所幫助。

認(rèn)識圓柱體大班教案 篇1

活動名稱:

《認(rèn)識球體、圓柱體》

領(lǐng)域:

科學(xué)、藝術(shù)

執(zhí)教班級：

大班

執(zhí)教人：

孟爽

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.認(rèn)識球體、圓柱體的不同特征。

重難點分析：

重點：

認(rèn)識球體、圓柱體。

難點：

區(qū)別球體、圓柱體。

活動準(zhǔn)備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠ 導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

㈡ 展開

1.認(rèn)識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認(rèn)識圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經(jīng)驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢ 結(jié)束

1. 教師評價活動。

2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體大班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、觀察、比較、認(rèn)識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動準(zhǔn)備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、認(rèn)識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時形狀怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？

（幼兒運轉(zhuǎn)圓片發(fā)現(xiàn)有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動成一條線，繼續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應(yīng)肯定：“對，像球體?！保?/p>

幼兒說不出時教師可以把已準(zhǔn)備好的球體物品讓幼兒觀察，啟發(fā)引導(dǎo)。

二、認(rèn)識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀察并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、教師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、游戲：奇妙的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結(jié)束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)別。

認(rèn)識圓柱體大班教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))問：積木有幾個底?是什么形狀的?

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體大班教案 篇4

設(shè)計思路：

“認(rèn)識圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學(xué)活動，在環(huán)節(jié)的安排上，從實物→圖形，從具體→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的`認(rèn)知特征。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。

活動準(zhǔn)備：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

活動過程：

（一）疊一疊，引出圓柱體

1、出示硬幣，問：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢？

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤里

3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么？

4、小結(jié)：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

（二）辨一辨，區(qū)別球體與圓柱體

1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動）

2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動；圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

球體滾得快；圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個面滾動；圓柱體只能用側(cè)面滾動。

球體碰到障礙物會換方向滾動；圓柱體碰到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰疊得高，為什么？

4、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

（三）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體

1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

（四）延伸活動：尋找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書）

把圓柱體涂上綠色（大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22）

活動反思：

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

認(rèn)識圓柱體大班教案 篇5

【教材分析】

球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導(dǎo)幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓勵幼兒大探索、仔細(xì)甄別并有條理地表達(dá)。

【活動目標(biāo)】

1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2．感知發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同，能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。

3．樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

1．玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體）。

2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干

【活動建議】

1．請幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。

（1）引導(dǎo)幼兒按照能否滾動將玩具進(jìn)行分類。

要求：把可以滾動的物品放在筐子里。

（2）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)并通過演示進(jìn)行驗證。

（3）引導(dǎo)幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。

2．觀察圓柱體和球體，嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征。

（1）引導(dǎo)幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個方向觀察圓柱體和球體的異同，嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。

（2）引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的；摸起來很圓滑；能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動，但方向單一。

（3）鼓勵幼兒找出周圍環(huán)境中的球體和圓柱體，運用其特性進(jìn)行檢驗。

3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

（1）幼兒根據(jù)興趣自主選擇操作材料，分組進(jìn)行制作活動。

報紙組：引導(dǎo)幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓勵幼兒通過測量、比較等方法進(jìn)行驗證卡紙組：提供大小不同的長方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。

硬幣組：提供各種硬幣若干，引導(dǎo)幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓勵幼兒采用觀察、觸摸、液動等多種方法進(jìn)行驗證。

（2）各組操作后，集體交流、分享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點引導(dǎo)幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。

認(rèn)識圓柱體大班教案 篇6

活動目的

1、認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過摸、量、滾、做等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

4、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力。

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

活動過程

一、有趣的球體

1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。

3、請幼兒回答教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、有趣的圓柱體

1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。

3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排，看看它們像什么。

4、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)別

1、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

2、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

3、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

四、靈巧的小手

1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

2、給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。

對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對能力強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。

教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼兒，給予他們鼓勵和肯定，并為他們提供條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗成功帶來的快樂。

五、商品展銷會

1、為幼兒提供一定的活動場所。

2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進(jìn)行二次分類。

3、陳列貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4、開展創(chuàng)造性游戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特征。

認(rèn)識圓柱體大班教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么形狀的？

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體大班教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點。

2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

活動準(zhǔn)備：

《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

活動過程：

1、認(rèn)識球體。

教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。

師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

2、認(rèn)識圓柱體。

教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進(jìn)行滾動，發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動，不是往什么方向都能滾動，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，并且是一樣大小的。

師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

3、找一找。

請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁"球體和圓柱體"，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。

認(rèn)識圓柱體大班教案范文(精選8篇)

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。同時還要明白寫好教案課件，也能讓老師自己知道教學(xué)意圖。編輯為各位收集并分享了“認(rèn)識圓柱體大班教案范文”，感謝您的瀏覽！

認(rèn)識圓柱體大班教案范文 篇1

【教材分析】

球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導(dǎo)幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓勵幼兒大探索、仔細(xì)甄別并有條理地表達(dá)。

【活動目標(biāo)】

1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2．感知發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同，能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。

3．樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

1．玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體）。

2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干

【活動建議】

1．請幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。

（1）引導(dǎo)幼兒按照能否滾動將玩具進(jìn)行分類。

要求：把可以滾動的物品放在筐子里。

（2）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)并通過演示進(jìn)行驗證。

（3）引導(dǎo)幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。

2．觀察圓柱體和球體，嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征。

（1）引導(dǎo)幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個方向觀察圓柱體和球體的異同，嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。

（2）引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的；摸起來很圓滑；能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動，但方向單一。

（3）鼓勵幼兒找出周圍環(huán)境中的球體和圓柱體，運用其特性進(jìn)行檢驗。

3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

（1）幼兒根據(jù)興趣自主選擇操作材料，分組進(jìn)行制作活動。

報紙組：引導(dǎo)幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓勵幼兒通過測量、比較等方法進(jìn)行驗證卡紙組：提供大小不同的長方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。

硬幣組：提供各種硬幣若干，引導(dǎo)幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓勵幼兒采用觀察、觸摸、液動等多種方法進(jìn)行驗證。

（2）各組操作后，集體交流、分享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點引導(dǎo)幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。

認(rèn)識圓柱體大班教案范文 篇2

活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識圓柱體和球體”

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動準(zhǔn)備：

教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學(xué)具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

活動過程：

1、認(rèn)識球體。

（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。

“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（4）說出球體的主要特征。

“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”

2、認(rèn)識圓柱體。

（1）出示圓柱體積木。

“它是不是球體？為什么？”

（2）比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

（3）說出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體?！薄罢埿∨笥言诤凶永镎乙徽遥男┓e木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個?！?/p>

（4）幼兒尋找圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？”

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體？”

3、小結(jié)。

“今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體?！?/p>

認(rèn)識圓柱體大班教案范文 篇3

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么形狀的？

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體大班教案范文 篇4

教學(xué)目標(biāo)：1.知道圓柱體有兩個相同大小的圓面，柱面展開是長方形的，會做圓柱體。

2.互相交流生活中哪些物品是圓柱體形狀的。

3.喜歡參與制作、交流活動。

教學(xué)重點：知道圓柱體有兩個相同大小的圓面，柱面展開是長方形，會做圓柱體。

教學(xué)難點：圓柱體的兩個圓面是相同大小的。

教學(xué)準(zhǔn)備：一個圓柱體筆盒；每人一張長方形的紙。

教學(xué)過程：1.出示圓柱體的筆盒，引入圓柱體的主題。（有一個柱面，兩頭有兩個圓面）

2.探討圓柱體兩頭的圓面之間有什么關(guān)系。（一樣大?。?/p>

3.每人制作一個圓柱體。

4.說說生活中哪些物體是圓柱體形狀的。（討論）

5.理解柱面是長方形或正方形的。

6.總結(jié)。

認(rèn)識圓柱體大班教案范文 篇5

一、 活動目的：

1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。

2、認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

二、 活動準(zhǔn)備：

1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。

2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。

三、 活動過程：

1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。

A、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。

“請小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣?”

B、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異。

“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示)

C、教師小結(jié)圓柱體的特性。

“剛才小朋友在玩的過程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，

可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。

2、動一動：感知圓柱體的特征。

A、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點。

“老師給小朋友準(zhǔn)備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎?

B、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體，了解圓柱體的基本特征。

“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。

C、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。

“我們一起來找找圖上哪些是圓柱體”。

3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認(rèn)識。

A、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)

“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為

它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。

B、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物。

“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用

眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢?”

4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。

A、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。

B、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。

C、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。

D、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。

認(rèn)識圓柱體大班教案范文 篇6

活動名稱:

《認(rèn)識球體、圓柱體》

領(lǐng)域:

科學(xué)、藝術(shù)

執(zhí)教班級：

大班

執(zhí)教人：

孟爽

活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.認(rèn)識球體、圓柱體的不同特征。

重難點分析：

重點：

認(rèn)識球體、圓柱體。

難點：

區(qū)別球體、圓柱體。

活動準(zhǔn)備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠ 導(dǎo)入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

㈡ 展開

1.認(rèn)識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認(rèn)識圓柱體。

⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。

提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經(jīng)驗拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢ 結(jié)束

1. 教師評價活動。

2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體大班教案范文 篇7

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))問：積木有幾個底?是什么形狀的?

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

活動反思：

讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

認(rèn)識圓柱體大班教案范文 篇8

設(shè)計思路：

“認(rèn)識圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學(xué)活動，在環(huán)節(jié)的安排上，從實物→圖形，從具體→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的`認(rèn)知特征。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。

活動準(zhǔn)備：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

活動過程：

（一）疊一疊，引出圓柱體

1、出示硬幣，問：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢？

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤里

3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么？

4、小結(jié)：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

（二）辨一辨，區(qū)別球體與圓柱體

1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動）

2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動；圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

球體滾得快；圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個面滾動；圓柱體只能用側(cè)面滾動。

球體碰到障礙物會換方向滾動；圓柱體碰到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰疊得高，為什么？

4、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

（三）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體

1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

（四）延伸活動：尋找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書）

把圓柱體涂上綠色（大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22）

活動反思：

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。