小學(xué)一年級課件

小學(xué)一年級課件集合。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？也許下面的“小學(xué)一年級課件集合”正合你意！僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級課件【篇1】

一年級小學(xué)數(shù)學(xué)課件

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：

清楚地表述自己的想法。

教學(xué)資源：

多媒體課件或掛圖

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

1、出示掛圖，教師講述故事：

在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？

大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。

3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對的小朋友。

在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的.數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一寫？

5、指名板書后讀一讀。

（

（

（3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個數(shù)大小的方法。

三、組織練習(xí)，深化提高

3題

2、“想想做做”第4題

（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復(fù)的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？

（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最??？

3、“想想做做”第5題

（35度。

（2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

4、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成，同桌檢查。

5、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個數(shù)。

（1）以小組為單位從小到大排一排。

（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊(duì)。

（3）個位是7的數(shù)站起來排隊(duì)。

（4）大于60的數(shù)站起來排隊(duì)。

四、全課總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？

小學(xué)一年級課件【篇2】

寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確數(shù)出“幾十九” 寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。

教學(xué)資源：實(shí)物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友，今天我們來進(jìn)行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。

二、直觀認(rèn)識幾十幾

1、師：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。

2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。

〔讓學(xué)生感到擺成和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。〕

3、師：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

4、提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

5、討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流

五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

小學(xué)一年級課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課10個生字，掌握院子、分開、路邊、青草等詞語。認(rèn)識聰、巧、硬、止、爭5個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．懂得解決問題不能使蠻勁，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．今天，我們學(xué)習(xí)新課《聰明的華佗》。

2．華佗長大后成了我國著名的醫(yī)學(xué)家。

二、指導(dǎo)看圖，了解圖意。

1．出示課件，圖上畫的是什么地方？你是從哪些地方看出來的？

2．圖上畫了些什么人？從服飾上看，他們是什么時候的人？

3．圖上畫的小男孩就是小時候的華佗。旁邊的中年婦女就是華佗的媽媽。摸著胡須的老人就是華佗的師父蔡先生。

你看，圖上的小華佗在干什么？

4．華佗為什么拿青草喂小羊呢？讓我們一起來讀讀這篇課文吧！

三、初讀課文，了解大意。

1．輕聲自由讀課文。

（1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）對照課后生字表，畫出生字及生字所帶出的詞語，多讀幾遍。

（3）標(biāo)出自然段序號，想想課文講了一件什么事？

2．檢查自學(xué)。

（1）認(rèn)讀生字。

（2）指名分段讀課文。

（3）說說課文講了一件什么事？（說出大意就可以了。）

四、分段細(xì)讀，理解課文內(nèi)容。

1．通過自學(xué)，我們已經(jīng)初步知道文章講了華佗小時候的事。接下來，我們深入學(xué)習(xí)，看看華佗聰明在哪兒？

2．學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段，這段講什么？

（2）齊讀第一句，誰能給有名換一個詞語，但這句話意思不變？（出名）把出名放進(jìn)句子，再讀一讀。

（3）理解學(xué)徒。

3．蔡醫(yī)生是怎么收下華佗的呢？自由讀讀第二、三、四自然段。

小組學(xué)習(xí)：

（1）蔡醫(yī)生出了一個什么題目考華佗？

（2）用﹏﹏畫出寫兩只羊打架的句子。

（3）華佗是怎么想的？又是怎么做的？用畫出有關(guān)的句子。

4．小組反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1）蔡醫(yī)生是怎樣考華佗的？指名說，全班開讀第二自然段，

（2）找一找寫兩只羊打架的句子。

出示句子兩只羊頭對著頭，角對著角，你頂過來，找頂過去，斗得很兇。讀一讀。

（3）華佗是怎么想的？（齊讀想法。）硬拉會有什么后果？你有什么好辦法？說給大家聽聽。

（4）華佗想到了好辦法嗎？哪個自然段寫了華佗的做法？

①看圖，指名讀第四自然段。

②找找描寫畢佗動作的詞語。（撥拿搖動。）

華佗為什么要這樣做呢？你覺得華佗是一個怎樣的孩子？

③這段主要講了什么？

④指導(dǎo)讀這一段，要表現(xiàn)出華佗的聰明。齊讀。

5．學(xué)習(xí)第五段。

（l）蔡醫(yī)生收下了華佗為徒嗎？齊讀最后一段。

（2）你從哪幾個詞中看出蔡醫(yī)生對華佗很滿意？

（3）用高興的語氣再讀一讀。

五、總結(jié)全文，加深理解。

你覺得華佗是一個怎樣的孩子，你有什么收獲？

六、朗讀全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1．朗讀課文。

2．認(rèn)讀生字新詞。

二、小組內(nèi)互學(xué)本課生字。

如：我記住了分，上面是八，下面是刀合起來就是分，分開的分。

三、班內(nèi)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。

角、對、分、著、斗可用熟字變一部分或分解、組合來識記。

例如：拿：合手

四、指導(dǎo)書寫。

這：先寫文，最后一筆是點(diǎn)，再寫之，捺要長些，托住文。

那：右半部阝起筆要比左邊低。

著：橫畫較多，上面三橫長短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱。目字體形窄長，與丷上下對齊。

五、作業(yè)。

正確書寫本課生字。

小學(xué)一年級課件【篇4】

《怎么都快樂》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個生字。

2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個生字，學(xué)會“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的`7個生字：“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

課前準(zhǔn)備：

生字，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）

3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣最快樂？

三、深入理解課文詳情。

1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀后，小組匯報(bào)交流。

2、小組匯報(bào)：

（1）一個人，挺快樂；

你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫？？）

你一個人在家時干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生？？）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評議。

（2）兩個人，真快樂；

（3）三個人，很快樂；

（4）許多人，更快樂。

為什么大家一起玩時最快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。

3、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？

如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩最快樂。

4、練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

小學(xué)一年級課件【篇5】

合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探索規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

教學(xué)資源：

1、實(shí)物投影；

教學(xué)過程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

，請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎么排隊(duì)的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。

追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框上”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！

①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系。

②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的'發(fā)現(xiàn)。

你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

（1）個位是5的數(shù)；

（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

2、“想想做做”第2題

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會。

3、“想想做做”第3題

先填一填，再討論。

4、“想想做做”第4題出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。

四、總結(jié)

小學(xué)一年級課件【篇6】

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，啟發(fā)思考

1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時間了，可以說你們已經(jīng)長大了，你們說對嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？

請學(xué)生各抒己見。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題

2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問

教師把各類學(xué)生提出的問題歸納總結(jié)。然后用投影出示問題。

二、范讀課文：放課文錄音

聽完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個問題解決？

三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字、詞語：出示投影

毛澤東伙伴放?？巢駬旃臃纸M

喂牛飽飽的滿筐幾份

3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少？（小組討論）

4、毛澤東遇到了一個什么問題？他想了一個什么好辦法？（后進(jìn)生）

5、指名讀課文第一、二段。

6、齊讀第三段。

7、想一想，毛澤東想出的這個好辦法行嗎？你認(rèn)為他會達(dá)到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）

8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

過渡：

毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會知道了。

9、指名朗讀課文三、四自然段

你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）

10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦？用什么樣的方法去解決？

11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？

四、課堂小結(jié)

我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

作業(yè)：

必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識的13個字。

選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、課文主要講了一件什么事情？

2、毛澤東想了一個什么好辦法？

二、朗讀課文

1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識字寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎

常：注意這個字上面是黨字頭，不要寫成學(xué)字頭。

撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

背：這個字上面是北，下面是月（這個偏旁是個肉）。

3、指導(dǎo)寫字。

這八個字每個都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個字的筆畫？哪個字應(yīng)該寫的瘦些？哪個字應(yīng)該寫的胖些？背的月有什么變化？（全班進(jìn)行）

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

四、把學(xué)生寫的字進(jìn)行點(diǎn)評。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)：

必做：會寫本課的生字。

選做：想一想，一年來你有哪些進(jìn)步，你長大了嗎？

小學(xué)一年級課件【篇7】

設(shè)計(jì)理念：

一年級的漢語拼音要差不多兩個月時間來學(xué)習(xí)，是授之以魚，還是授之以漁？答案顯然是后者。通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動，通過看插圖---讀準(zhǔn)音---記清形---拼音節(jié)---想漢字的步驟，在生動、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)漢語拼音，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主地位。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在游戲活動中認(rèn)識3個復(fù)韻母ieeer，讀準(zhǔn)音，記清形，熟練拼讀音節(jié)。

2、能根據(jù)圖畫正確拼讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法。

3、繼續(xù)運(yùn)用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（課件顯示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）

2、生摘?dú)馇?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個老師就點(diǎn)擊哪個，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，才會有掌聲送給你喲。

（這一環(huán)節(jié)通過課件創(chuàng)設(shè)出拼音樂園的情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的漢語拼音知識，使其輕松愉快地投入下面的學(xué)習(xí)。）

二、學(xué)習(xí)ieeer

1、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復(fù)韻母不高興了。他們說，你們必須認(rèn)識了我們，闖過了智力關(guān)，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想

2、出示第一幅圖：

小學(xué)一年級課件【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會拆分部件法分析自己和同學(xué)的姓。

2、能讀背兒歌，理解最后一節(jié)的意思。

3、認(rèn)識兒歌第二節(jié)的八個詞組，認(rèn)識弓字旁，學(xué)會書寫姓、李、黃、百。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)王、黃、吳、胡的讀音。

難點(diǎn)：理解最后一節(jié)的意思。

三、教學(xué)時間：1課時

四、教學(xué)過程：

一、談話揭題

1、你姓什么？（知道姓有單姓和復(fù)姓）

2、讀課題，讀準(zhǔn)姓

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、自由讀第一節(jié)，想一想為什么能說木子李？、弓長張？

2、讀讀出示的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣。

三、哪些姓也可以這樣介紹？

1、出示兒歌第二節(jié)，請學(xué)生借助拼音自由朗讀。

2、指名讀，正音胡、吳、黃、王

3、同桌互讀。

4、仿照第一節(jié)的樣子，采用問答式，來介紹這些姓。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、除了書上寫到的姓，你知道中國人還有哪些姓？

2、師范讀第三節(jié)，問百家姓是指一百個姓嗎？

3、為什么說百家姓，一家人呢？

4、感情朗讀第三節(jié)。

五、背誦整首兒歌

六、請學(xué)生自己試著拆分自己的姓。

七、書寫指導(dǎo)。

八、數(shù)數(shù)我班有多少姓。

小學(xué)一年級課件【篇9】

1、了解“木”字旁的特點(diǎn)，掌握寫好“木”字旁的要領(lǐng)。

1.（出示：樹的圖片）看，這是什么？（樹）這棵樹本領(lǐng)可大了，它會變化呢！睜大眼睛仔細(xì)看，它會變成什么呢？（點(diǎn)擊“樹”，出示樹的演變）變成了什么呀？（“木”字）原來“木”字就是這么演變來的！有趣嗎？

2.（出示：田字格中的“木”）“木”字，是我們的老朋友了。伸出小手，我們一起來寫一寫“木”字的筆順吧！

3.“木”字都會寫了，怎么把它寫得更漂亮呢？老師編了首兒歌，來幫助小朋友們寫好它。（出示兒歌：橫要短，豎要長，撇捺要舒展。）

4. 生練寫“木”字。教師巡視，給寫得好的字畫紅圈。

5.“木”字看到小朋友們把它寫得這么漂亮，很高興，決定帶我們?nèi)ヂ眯小?/p>

看，我們來到了一片松樹林，“木”遇到了一個老“公公”。（出示：“木”和“公”）它們兩個特別合得來，決定住在同一間房子里，永不分開。可是它們都很胖，住在一起實(shí)在是太擠了。怎么辦呢？它們想到了減肥。于是各自使勁地減呀減。嘿，它們還真變瘦了。瞧，“木”現(xiàn)在多苗條呀！它主動住在左半間房里，“公”緊挨著木住下了，不過問題又來了，“木”的右腿、“公”的左胳膊還是擠在一起了。為了讓對方住得舒服些，“木”把右腿收起一點(diǎn)來，（出示：捺變點(diǎn)）“公”也把自己的左胳膊收緊了些（出示：撇變短）?，F(xiàn)在，“木”和“公”終于可以在同一間房子里輕松快樂地生活了。

一年級學(xué)生愛聽故事，通過生動有趣的故事，化難為易，變枯燥為生動，一下子突破了這一難點(diǎn)。

2.（出示：“木”和“松”）現(xiàn)在的“木”和原來的“木”還一樣嗎？現(xiàn)在它有了個新的名字——（板書）木字旁。

3. 現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“找不同”游戲，如果找對了，電腦老師會夸獎你哦。仔細(xì)看看，“木”和“木字旁”哪里不一樣？學(xué)生交流后歸納：

橫：“木”變成“木字旁”后，“木字旁”的橫變短了，而且微微向上斜。我們可以用這句口訣記住“木字旁”橫畫的寫法：（貼板書）橫短輕上揚(yáng)。

捺：“木”變成“木字旁”后，捺變成了點(diǎn)，而且點(diǎn)起筆的位置比捺低。我們也可以用一句口訣記住“木字旁”點(diǎn)的寫法：（貼板書）一點(diǎn)垂下方。

撇：“木”變成“木字旁”后，撇變短變直了。這句口訣可以幫助我們記住“木字旁”撇的寫法：（貼板書）斜撇要收縮。

豎：“木”字中豎穿過橫的中間，“木字旁”中豎穿過橫中間偏右的位置。我們也用一句口訣記住“木字旁”豎的寫法：（貼板書）豎畫偏右方。

字形：“木字”比較胖，住在田字格的中間，“木字旁”比較瘦，住在左半格。

4. 同學(xué)們真了不起，一下子找到了這么多不同。我們把四句口訣連起來念一念，它可以幫助我們寫好“木字旁”哦。（生齊讀四句口訣）

【設(shè)計(jì)意圖】通過“找不同”游戲，學(xué)生掌握了“木”成為“木字旁”后的變化，也培養(yǎng)了其觀察能力。為了幫助學(xué)生掌握“木字旁”的書寫要領(lǐng)，教師再用四句口訣來幫助記憶，提高了教學(xué)效率。

7.出示一個學(xué)生寫的“木字旁”，師對照著口訣來評。再出示第二個學(xué)生的“木字旁”，讓生學(xué)著老師的樣子，對照著口訣來評。

8.“木字旁”寫好了，相信大家的“松”字肯定能寫得更好了！

9. 師范寫指點(diǎn)：要想把“松”字寫漂亮，結(jié)構(gòu)上一定要做到左窄右寬，左長右短。請小朋友伸出小手和老師一起寫。

10. 生練寫。

11. 出示一個小朋友寫的“松”字，根據(jù)寫好“松”字的方法，表揚(yáng)寫得好的地方，再提建議。

【設(shè)計(jì)意圖】反饋評價(jià)是寫字教學(xué)中不容忽視的環(huán)節(jié)，但一年級學(xué)生往往不太會評價(jià)，針對這一情況，先通過教師示范評，再引導(dǎo)學(xué)生評，體現(xiàn)了由扶到放的過程。

跟著“ 木”字旅行，走得挺累了吧？我們來放松一下，一起來玩拍手游戲，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】一年級學(xué)生集中注意力時間短。課堂教學(xué)中穿插“課中操”這一環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生的手指、手腕都動起來，更有利于孩子們投入到接下來的寫字練習(xí)中。

1. 現(xiàn)在，我們跟著“木”字繼續(xù)去旅行。走著走著，“木”字遇到了“幾和目寶寶”，它們在一起又組成了一個字。（出示：“幾、目”）認(rèn)識嗎？來，和它打個招呼吧！

2.（出示：“松”和“機(jī)、相）看，“機(jī)、相”和“松”有什么相同的地方呢？（木字旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左長右短）它們的.結(jié)構(gòu)是一樣的。所以在寫“機(jī)、相”字時，也要像寫“松”字一樣，做到左窄右寬，左長右短。

3. 師范寫、指點(diǎn)：“機(jī)”的兩橫，上橫短，在豎中線起筆。下橫略長，這是個關(guān)鍵筆畫，寫到“木字旁”的橫和點(diǎn)中間。在第二橫的中間起筆寫豎勾，不能寫太長，因?yàn)槭亲箝L右短，左點(diǎn)、右點(diǎn)略微撐開。

4. 生練寫“機(jī)”字。

5. 小朋友也來當(dāng)當(dāng)小老師吧！

同桌之間互相評評這個“標(biāo)”字，看看做到左窄右寬、左長右短了嗎，“木字旁”寫漂亮了嗎？“示”的第二橫寫到位了嗎？覺得寫得好的，別忘了畫個圈，哪一筆不夠好的，向同桌的小朋友指出來。

6、自己練習(xí)寫“相”

【設(shè)計(jì)意圖】“標(biāo)”字和“松”字結(jié)構(gòu)相同，所以，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“松”字后，把“標(biāo)”字與“松”字比較，發(fā)現(xiàn)

小學(xué)一年級課件【篇10】

一、課文說明

這篇課文是一篇富有想象力的散文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，插上想象的翅膀去探索宇宙的奧秘。

第一自然段寫孩子們看著藍(lán)天白云在聯(lián)想，第二自然段寫云云說白云像棉花糖，第三自然段寫寧寧說白云變成白馬，第四自然段寫安安說坐著白云去找外星人，第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂。

草地上的孩子們天真，可愛，對白云有豐富的想象。課文貼近學(xué)生的年齡和生活實(shí)際，沒有語言上的難點(diǎn)，是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識13個生字和一個多音字，會寫6個生字，掌握新筆畫：橫鉤。

2．朗讀課文。3．激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、輕音樂、掛圖、電腦課件。

四、教學(xué)時數(shù)

3課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情景。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

配樂朗讀導(dǎo)入，今天老師和小朋友一起去看看藍(lán)天，去和白云交朋友。

（二）自由讀全文。（初步了解課文）

1．借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音。

2．劃出自然段。

3．質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀得不好的生字加以指導(dǎo)）

4．在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學(xué)生注意聽字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

5．學(xué)生再讀全文，糾正個別字的讀音。

6．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

（三）自學(xué)本課生字。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為朗讀課文掃清文字障礙）

1．這篇課文很有意思，但是比較長。我們要想學(xué)好它先要把要認(rèn)識的生字掌握，同學(xué)們你們有沒有信心把它們?nèi)空莆眨?/p>

2．學(xué)生自由讀全文，把要認(rèn)識的字點(diǎn)上點(diǎn)，自己能想辦法記住它們嗎？

3．小組討論，說說自己記住了哪些字，教師巡視。幫助個別學(xué)生解決困難。

4．檢查自學(xué)情況。

（1）電腦課件。

出示本課生字，學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。

出示生字的讀音，學(xué)生找出自己的字卡，看誰又快又準(zhǔn)。

（2）學(xué)生說一說，這節(jié)課自己記住了哪些生字，怎么記的，教師根據(jù)學(xué)生說的板書生字，隨機(jī)帶讀生字。

（3）猜字游戲。

第二課時

（一）情景導(dǎo)入。（利用課件增加學(xué)生興趣和直觀性）

藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的？

（二）引入課文，朗讀課文。（以多種形式的朗讀促進(jìn)感情）

1．學(xué)生自讀課文，說說文章中有幾個小朋友，他們看到的白云是什么樣的？

2．你最喜歡哪個小朋友，為什么？

3．把你喜歡的那個小朋友的一段讀出來，教師一邊欣賞一邊指導(dǎo)評價(jià)。

4．教師配樂范讀。

5．學(xué)生仿讀。

6．愿意讀的同學(xué)教師配上音樂。

7．表演讀。

課文中的文字比較直白，不要提出過多的問題擠占學(xué)生的讀書時間，給學(xué)生充足的時間自讀，自悟。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（三）口語練習(xí)（鍛煉學(xué)生的說話交際能力）

1．小組說說：你看到的白云像什么？也可以說說你看到的奇怪的天空情景。

2．說的好的小組說給大家聽。

（四）教師總結(jié)。

生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心，動腦筋，你將會從中得到很多的快樂。

小學(xué)一年級課件【篇11】

1、一年級從下學(xué)期開始寫話，指導(dǎo)寫幾句話，二年級指導(dǎo)寫一段話，三年級指導(dǎo)寫三段式習(xí)作，四五六年級指導(dǎo)寫自由完整的作文。一二年級要言之有物，三四年級要言之有序，五六年級要言之有情?？傊灰^多約束，首先要讓學(xué)生自由表達(dá)，樂于表達(dá)。在喜歡寫之后，再逐步提升寫作要求。最佳的寫作境界，是情感的自然流露;最妙的習(xí)作作品，是富有創(chuàng)意有著獨(dú)特視覺與感受的文字!(無論立意、結(jié)構(gòu)還是語言要鮮活、有新意)

2、開學(xué)之后正式上課的第一整周算起，一、二年級間周一次作文，每學(xué)期不少于10篇。三至六年級間周必須一次作文，每學(xué)期不少于8篇。一年級不會寫的字可用拼音和圖畫代替。二年級在老師的指導(dǎo)下寫一段話，根據(jù)學(xué)情設(shè)置寫話內(nèi)容，如用詞寫句子、寫自己的心情、圍繞一個話題寫一段話、挖掘教材空白點(diǎn)練習(xí)寫話等。三年級在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成不少于250字的作文，四年級獨(dú)立完成不少于350字的作文，五年級獨(dú)立完成不少于400字的作文，六年級獨(dú)立完成不少于450字的作文。

3、中高年級習(xí)作旨在落實(shí)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，要加強(qiáng)課上指導(dǎo)，注重發(fā)揮精批與精講的指導(dǎo)作用，規(guī)范習(xí)作評改要求。統(tǒng)一用等級評價(jià)，一律打在題目的右邊;批改要有眉批、段批、和總批，并標(biāo)明批改日期;評語要有針對性、鼓勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性;要指明修改方向，注重情感交流，批改符號要規(guī)范，總評字?jǐn)?shù)不少于5行。每次上作文那一周的周一下午上課前必須批閱完上一篇作文，全批全改。(字?jǐn)?shù)與段式，只是參考，不可規(guī)定過死，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間)

4、班級墻壁可以開辟“雙語小作家”專欄，每周上榜幾篇優(yōu)秀習(xí)作并存好電子稿，每學(xué)期結(jié)束，以年級為單位形成年級優(yōu)秀習(xí)作選(每篇文章后附上學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師總評)。

5、每學(xué)期至少開展兩次現(xiàn)場作文競賽，提升學(xué)生自能作文的能力與水平，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象，剔除所謂的“拿來主義”。

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小學(xué)一年級英語課件

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地花時間為你收集并編輯了小學(xué)一年級英語課件，希望能幫助到你，請收藏。

小學(xué)一年級英語課件(篇1)

一、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期我所帶的是一(3)班和一(4)班，學(xué)生一共90人。一年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。小朋友剛接觸英語，學(xué)習(xí)興趣很濃，有較強(qiáng)烈的求知欲，小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。但是由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小學(xué)一年級展開英語教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的。而且由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，所以在本學(xué)期，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的交流;

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

5、能掌握關(guān)于動物、食物、天氣等簡單的單詞和一些基本句型，例如： What do you see? I see ??

What do you hear? I hear ??

Do you like ??? Yes. No.

What do you like ??? I like ??

How is the weather like? It’s ??

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：

(一)直觀教學(xué)，直接感知：在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動作，反復(fù)示范和練習(xí)。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效果。

(三)注重評價(jià)，促學(xué)生發(fā)展：1.培養(yǎng)學(xué)生初步的評價(jià)意識：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的相互評價(jià)或自我評價(jià)，不采用記分制，而是用Good job! Well done! Try harder! 等語言，盡量采用激勵性的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學(xué)生增強(qiáng)成就感和自信心。

2.指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過合作保證每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，同學(xué)間互幫互助，最后給予團(tuán)隊(duì)以整體的評價(jià)，采用或豎大拇哥，或獎勵等形式，使學(xué)生共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為將來參加社會實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

1.根據(jù)兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

Module 1 Using my five senses (1-4)

Module 2 My favourite things (5-8)

小學(xué)一年級英語課件(篇2)

教材分析:

本課是小學(xué)英語PEP第一冊第四單元第二課時，主要內(nèi)容是：Let’s learn, let’s do.

根據(jù)這一主要內(nèi)容，我確定了本課的目標(biāo)如下所示，重點(diǎn)為單詞：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act

like a monkey….依據(jù)內(nèi)容我采用了聽、說、學(xué)和做的四步

教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和新穎性，通過在玩中學(xué)，學(xué)中玩愉快教學(xué)思路，將快樂貫穿于課堂教學(xué)中。

教案：

Teaching aims and demands:

1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings:

dog duck cat monkey panda rabbit.

2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat /

duck / panda / monkey / rabbit / dog .

3. Feeling: can love the animals and protect the animals.

Main Points:

Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit .

Difficult Points:

1.Students can point and say out the six animals .

2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .

Teaching aids:

Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds

of exercise papers.cards .

Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical

Response.

Teaching Periods: One

V: Teaching steps:教學(xué)過程

1. Warm-up (熱身)Organize teaching組織教學(xué). Sing a song.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you ,too.

T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together,

ok?

Ss: Ok.

T: Let’s sing.

設(shè)計(jì)意圖：課前唱一首歌，可以活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。

2.Into new lesson導(dǎo)入新課:The teacher says: This is Zoom. Today is Zoom ’s

birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and look,

please.

設(shè)計(jì)意圖：以Zoom辦生日宴會，其他小動物要去參加宴會為由，自然引出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即一些小動物，并為學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3. Presentation新課展現(xiàn) :show a forest on the cream. Listen who is coming?

Learn the words

設(shè)計(jì)意圖：通過課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個森林中動物去赴宴的前景，一個個小動物出現(xiàn)，把學(xué)生帶入一個生動的畫面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為let’s

learn中單詞的學(xué)習(xí)和動畫的出現(xiàn)做了鋪墊。

4.Let’s learn.學(xué)

1) Show out the animals: 用圖片出示小動物

Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you

see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.

設(shè)計(jì)意圖：用圖片出示小動物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀看中明白漢語意思，省去了教師用漢語解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習(xí)英語單詞做好了準(zhǔn)備工作。

2) Learn to say new words by computer and tape .通過電腦和錄音機(jī)來學(xué)說單詞

Have the students look at the word on the computer. Look and listen

carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen

carefully. Play it a second time,　pause it after each utterance and get the

students to say out.

設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生聽力的潛能，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽英語的習(xí)慣，為提高英語聽力水平做出日積月累的效用，聽后模仿出所聽到的英文單詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生自己在聽錄音的過程中自覺主動地學(xué)習(xí)英語，目的就是要授之以法。

3) Act like some animals.表演各種動物

Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out

the animals.

設(shè)計(jì)意圖：通過演示文稿，展現(xiàn)移動的小動物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)模仿動物名稱的英語單詞，跟著學(xué)、說、做，特別是對Act

like duck等句子的表演及跟讀，充分掌握單詞、句子并加深了對單詞、句子的理解。

4) Check: connect with word and picture. 識字檢測

設(shè)計(jì)意圖：融合在游戲listern, pat, and stick 中，把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，也達(dá)到了識字檢測的目的。

5) Play a game. 做小游戲活動

Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals,

have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the

teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what’s

missing?

設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子們的天性，設(shè)計(jì)小游戲。此游戲?yàn)閣hat’s

missing?游戲，出示4-6個動物圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后閉上眼睛，教師去掉一個，睜開眼睛再猜什么丟了?學(xué)生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，做到在教學(xué)中，不用實(shí)物也能說出所學(xué)的英文單詞。在游戲過程中讓學(xué)生走上講臺，展現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的所得，讓他們在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)收獲成就感，充分樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

5.

6) Let’s do.做的當(dāng) 中，Understand the meaning of Act like a monkey by

computer通過電腦理解句意

Act out the animals, so as act like monkey…It ‘s so easy to understand the

meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence

become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟著課件做出動物的特性表演，像act like

monkey等，不用教師解釋句子的意思，學(xué)生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說，難的句子也就成了有趣的話語，做到了化難為易的效用。

8) Listen and do by computer.在課件的輔助下學(xué)習(xí)表演Have the students listen to the

tape twice , and then ,ask students to do.

設(shè)計(jì)意圖：播放錄音，讓學(xué)生戴著頭飾跟錄音機(jī)又說又做，在歡樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐體會英文句子的表達(dá)方法，學(xué)會用英文表達(dá)自己喜怒哀樂與說學(xué)動唱，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的欲望在歡樂中成長。

9) Let’s act. (teacher and students do together)師生互動

The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with

students, it’s better to study English for the students. we’d better make the

students feel the happiness in the class.

設(shè)計(jì)意圖：教師也戴上頭飾加入到學(xué)生的表演之中，體會他們學(xué)習(xí)的樂趣和存在的問題，在大家玩的氛圍中協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生掌握難點(diǎn)，把握教師的主導(dǎo)作用，充分做到讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，有玩的機(jī)會和動的時間，最終做到讓歡樂充滿課堂、充滿孩子心靈。

6.　Consolidation and extension.延伸拓展

Say something each other after class.

Have the students continue the activity in pairs or with their parents.

Tell the students to find a friend or their parents to practice the English,

bring the gain to class the following day.

設(shè)計(jì)意圖：讓課中學(xué)習(xí)到的東西在課后得到充分的鞏固，因?yàn)檎n后學(xué)生有很多的時間，可以用來練習(xí)英語，讓學(xué)英語的濃厚興趣進(jìn)一步得到發(fā)展和加強(qiáng)，教師在上下一節(jié)課時可以作為檢測的基礎(chǔ)。

VII: Thinking over after class.課后反思

a) Get some effect.效果.

Students like playing a game in the class ,also they like watching

computer/TV in the class, in a word, they are interested in new idea, new view,

new things. Because of their thought ,they all like playing all kinds of

game.

設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生對新事物的新鮮感、好奇心，又對新的觀念、新的思想有探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的境界，達(dá)到課前預(yù)期的效果。

b) Add new content .增加的新內(nèi)容

Beside the animals in the text, the teacher can help the students to find

the other animals ,and they can play with them in or out class. It’s better to

make the students interest in the other knowledge. Also give a chance to the

students that they can have a chance to play with each other in or out of the

class.

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程的主旨思想，為學(xué)生創(chuàng)造一個玩的機(jī)會，讓他們的天性得到的發(fā)展，在歡樂的玩耍中體會學(xué)習(xí)的樂趣及知識的無限性，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。

c) The others.其他.

Give a place of free talking to the students, it maybe takes one class or

two classes, even too much time to wide the students’ eyesight. We need much

time to do it better and better .

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生自己的喜好、愿望、及想做的事、想說的話，創(chuàng)設(shè)一個說話的空間，此空間的延展性要好，不僅可放在課中、課后，而且可放在任何想說話的時候，不期望它們一次完成，只期望一步步做好。

小學(xué)一年級英語課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教材分析：

在本課的 Let's talk 部分主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點(diǎn)在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設(shè)計(jì)的是兩人一小組的活動，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let's talk 部分的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)說明：

在本課的 Let's talk 部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解 How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語的不同點(diǎn)。

操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以鞏固練習(xí)新句型。

在 Let's play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學(xué)生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調(diào)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、How are you? 的得體運(yùn)用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

教具準(zhǔn)備：

1、本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"

指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

(5)請三個學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"

二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么? S: 在打招呼。

(3)教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

(4)教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.

(5)聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(6)第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。

(7)趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

三、趣味操練 (Practice)

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。

(2)學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

(3)游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表學(xué)生姓名)。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

四、課堂評價(jià) (Assessment)

(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

(2)做活動手冊第三單元第1 部分的練習(xí)。

小學(xué)一年級英語課件(篇4)

1.說教材

1.1教材內(nèi)容

本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達(dá)人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運(yùn)用簡單的句子描述。

1.2教材的地位

在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

2.說目標(biāo)

2.1教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;聽懂、理解句子look at me. this

is my nose/eye/….;快速反應(yīng)：touch your head /eye/…

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2.2 教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過let’s

do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進(jìn)生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運(yùn)用。

3.說教法

3.1教法設(shè)計(jì)

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

3.2學(xué)法指導(dǎo)

鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時，多表揚(yáng)、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。

3.3教學(xué)手段

教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

4.說過程

4.1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)

4.1.1 上課一開始，我就讓學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z訓(xùn)練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./hello!

i’m mr…. 然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

4.1.2 熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case. close your books.

…讓學(xué)生做出動作。

設(shè)計(jì)意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。

4.2新課呈現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個初步的印象。

4.2.1

教師依次出示head，face,

ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。

4.2.2

教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 let’s

learn的詞匯，全班分組齊讀。再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：用頭飾將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說一說的愿望，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。

4.3

4.3.1

教師指著自己的鼻子說：look at me, this is my nose。然后板書look at me, this is

my…，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at

me, this is my nose/eye/…。

設(shè)計(jì)意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句!”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。

4.3.2

let’s do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your

nose…讓學(xué)生做一做，自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.

設(shè)計(jì)意圖：let’s

do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3.3 game: what’s missing?

教師把五官的圖悄悄拿掉一個部位，讓學(xué)生說出拿掉部位的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：通過視覺觀察復(fù)習(xí)鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動課堂氣氛。

4.4 拓展延伸

game: guessing.教師讓學(xué)生戴上某個五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對話：

a: hello!

b: hi! who’s there?

a: guess.

b: are you mr. ear?

a: yes./no.

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行此游戲，將單詞融入到會話，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4.5課后作業(yè)

熟讀本課新詞。

同學(xué)間相互進(jìn)行聽聽做做的活動，能對單詞的意義作出快速反應(yīng)。

5.說評價(jià)

本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

小學(xué)一年級英語課件(篇5)

(一)知識技能目標(biāo)：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞bed,balloon,doll,bear。

2.能聽懂、會讀、會寫句子Whereismy/the…?It’son/in/under…The…ison/in/under…

(二)運(yùn)用能力目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)會詢問某物的方位及其回答的日常交際用語，學(xué)會某物在什么位置的簡單描述。掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。

2.增加已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)單詞和句子的認(rèn)讀能力。

(三)素質(zhì)教育目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動。

2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

Whereismy/the…?

It’son/in/under…

The…ison/in/under…

并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

【教學(xué)意圖】

1.培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)。

【教具準(zhǔn)備】

1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。

2.玩具娃娃、小熊，氣球的實(shí)物或者卡片。

3.準(zhǔn)備小獎品。

【教學(xué)過程】

Step1.Warming-up

1.教師熱情得和學(xué)生打招呼問好，做簡單的FreeTalk。

2.之后教師和學(xué)生做互動TpR“你發(fā)指令，我表演”活動。

教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。Touchyourhead/shoulder/hand.Showmeyourbook/bag/…putyourbook/pen/…in/under/on/…yourdesk/chair/…

(設(shè)計(jì)說明：通過TpR活動，復(fù)習(xí)了有關(guān)身體部位的詞匯和幾個方位詞的用法，為本單元的教學(xué)活動做了很好的鋪墊。)

Step2.presentation

T:Boysandgirls,let’slookatthepicture.

T:Acatisinthebox.

教師給學(xué)生呈現(xiàn)小貓?jiān)诤凶永锩娴膱D片和寫有句型“...isin/on/underthe....”的卡片，讓學(xué)生跟讀。

T:Nowaschoolbagisontheseat.Whocanmakesentencelikethis?

S:A...isin/on/underthe...

T:Nowlet’splayaguessinggame.Watchcarefullyplease,what’sthis?

教師從身后拿出一個氣球，讓學(xué)生猜。

S:It’sa...

T:It’saballoon.

教師隨機(jī)把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過多種方式練習(xí)。然后教師把氣球放在教室的某個位置，讓學(xué)生通過句型來寫練習(xí)單詞“balloon”。

(設(shè)計(jì)說明：以游戲的方式教授新單詞，可以積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。)

S:Aballoonisin/on/underthe...

T:Let’splayanotherguessinggame.Touchitandguessit.

教師把一個玩具熊放在書包里，讓學(xué)生摸一摸，猜猜看。

T:Guesswhat’sintheschoolbag?

S:It’sa...

T:Abearisintheschoolbag.

教師在讀bear的時候，語氣加重，隨機(jī)寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過多種方式練習(xí)單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個位置，讓學(xué)生通過句型來練習(xí)單詞“bear”。

S:Abearisin/on/underthe...

T:Boysandgirls,doyouliketoys?

S:Yes.

T:Iliketoys,too.Look,Ihavesomanytoys:adog,acat...Butmyfavoritetoyisababydoll.

教師用前面的方法教授新單詞“doll”

T:Lookatmymouth,guesswhatIsaid.

2.教師教授完這三個新單詞后，讓學(xué)生通過老師的嘴型來猜單詞，復(fù)習(xí)和鞏固剛剛學(xué)完的三個單詞doll,balloonandbear。然后教師給學(xué)生呈現(xiàn)課本活動1的教學(xué)掛圖：

Thisismybed.Aballoonisonthebed.Adollisunderthebed.Abearisinthebed.教師安排四個人一小組，說說這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說的句子多。教師要給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時間，之后讓各組學(xué)生到前面去匯報(bào)、表演。教師要根據(jù)學(xué)生在發(fā)言中的問題給予及時地引導(dǎo)，示范，糾正。同時要給予學(xué)生積極的肯定和表揚(yáng)。

3.教師放錄音，讓學(xué)生跟讀課文第一部分內(nèi)容，盡可能地模仿錄音中的語音語調(diào)。教師要對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤給予積極的幫助和指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)說明：回歸課本，方便學(xué)生自主復(fù)習(xí)。)

Step3.Learntothechant

教師通過教學(xué)媒體資源把本單元活動3的chant呈現(xiàn)給學(xué)生，播放錄音，讓學(xué)生先從整體上把握一下。

然后教師再放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏說唱chant。最后教師讓個別同學(xué)到前面來表演，教師要給予學(xué)生積極的肯定與表揚(yáng)。

Step4.practice

1.教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則，然后和同桌或者小組同學(xué)一起來玩“猜猜看”。

2.教師讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的照片，讓學(xué)生描述自己的家。教師必須要給學(xué)生做一個示范。如：Thisismyhome.ATVisonthetable.Apictureisonthewall.等等。教師要給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時間，之后，教師讓學(xué)生到前面去匯報(bào)、表演。教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)。

(設(shè)計(jì)說明：這是一個概括性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用)

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)說明：通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。)

Step6.Homework

1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容

2.用英語來描述家中物品擺放的位置，說給自己的爸爸媽媽聽。

(設(shè)計(jì)說明：通過讓學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ奈锲?，引?dǎo)他們將英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。)

五年級上冊第一課課件合集

為了給您帶來更好的閱讀體驗(yàn)，幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過精心編輯了“五年級上冊第一課課件”。教案和課件是老師工作中的重要組成部分，因此在撰寫時切忌草草了事。教案是調(diào)動課堂氛圍的重要工具，相信對大家都會有所幫助！

五年級上冊第一課課件(篇1)

小學(xué)英語PEP四年級上冊第四單元第一課時教案

A Let’s learn & Let’s do

教材分析 ：

本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)情分析：

四年級學(xué)生 大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說，積極做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽懂、會說：Welcome to my home！并能簡單描述自己的房間。

3、能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

4、學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，并培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力。

教學(xué)過程：

一、Warm-up（1）教師播放歌曲“Hide and Seek”。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：Hello！How are you？?

二、Preview（1）聽歌曲：“My Bedroom”

（2）教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this？It’s a ?”

“Where’s the ?? It’s in/on/under?”

三、Presentation Let’s learn

(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they？學(xué)生回答books。教師問：Where are the books？告訴學(xué)生：They’re in the study.（2）教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）游戲：看誰反應(yīng)快 教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“kitchen”，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。

Let’s do

（1）教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watch TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。（2）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動作。教師鼓勵學(xué)生自編動作。

（3）游戲：配對游戲

教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說一個口令時，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

Let’s sing。聽錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固與擴(kuò)展

（1）做本單元A Let’s learn部分活動手冊配套練習(xí)。（2）游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學(xué)生畫畫。Draw a big house.Draw a study in it, Colour it red.Draw a living lour it blue.(3)游戲：小小設(shè)計(jì)師

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：Look at my?It’s pink.It’s very big.It has-----

五年級上冊第一課課件(篇2)

混合運(yùn)算第一課時

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第54、55頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地計(jì)算三步混合運(yùn)算式題。理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，會解決簡單的相遇問題，能表達(dá)解決問題的過程。

2.過程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決相遇問題的過程。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能對問題中的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：相遇問題的課件

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)

一、問題情境

1、請同學(xué)表演相遇問題的現(xiàn)實(shí)走法。請同學(xué)關(guān)注學(xué)生對同時、相對等詞語的含義是否理解。

2、提出本節(jié)要研究的問呢題，并板書出來。

二、解決問題

1、兩地距離

教師口述書上的文字，并出示示意圖，師生理解圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。

討論經(jīng)過四個小時是什么意思？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，理解相遇的含義。

提出北京和鄭州大約相聚多少千米的問題，讓學(xué)生自己嘗試解決。

全班交流。

歸納相遇問題的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生比較綜合算式，說一說哪個算式簡便，每一步都是求什么。理解數(shù)量關(guān)系。

教師介紹速度和相遇時間等詞，鼓勵學(xué)生總結(jié)相遇問題中速度和、相遇時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。

2、相遇時間

出示文字和示意圖，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)信息和問題，然后鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題。

交流解題的思路和結(jié)果。

歸納求相遇問題時間的數(shù)量關(guān)系。先說綜合算式，然后說出每步求的師什么，再總結(jié)數(shù)量關(guān)系。

三、混合運(yùn)算

出示4道混和運(yùn)算題，先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

練一練的1、2、3題學(xué)生先理解題意再計(jì)算

做表演、當(dāng)評委使學(xué)生感興趣的事情，通過學(xué)生感興趣的問題入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實(shí)生活。

給學(xué)生充分的時間了解、交流線段圖中的數(shù)學(xué)信息和問題，使學(xué)生對問題中的數(shù)學(xué)信息能夠合理的解釋。

幫助學(xué)生理解相遇的含義，為后面的問題作鋪墊。

給學(xué)生提供理由已有知識解決問題的空間。經(jīng)歷自主解決問題的過程。

交流的過程體現(xiàn)算法的多樣化。

學(xué)生說出算式每一步求的是什么，既是運(yùn)算的順序也是認(rèn)識有關(guān)概念和總結(jié)數(shù)量的重要基礎(chǔ)。

在解決問題，交流、討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)并理解數(shù)量關(guān)系。

了解題意，經(jīng)理用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。

讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。提供表達(dá)解決問題的過程的機(jī)會。

讓學(xué)生舉例歸納總結(jié)過程，逐步體會和除法之間的互逆關(guān)系。

先了解散步混合運(yùn)算順序，在自己運(yùn)算，提高學(xué)習(xí)效果。

鞏固所學(xué)知識的考查。

師：我想請兩位同學(xué)到前面作行走的表演，誰來？

生上面表演。

師說要求，生走

師：兩個人走的時候有兩點(diǎn)師要注意的，一是同時走。二是同方向走。現(xiàn)在請二人再表演一下同時相對而行。自己掌握時間，品味注意。

生在走。

師再次提出要注意什么。

師：兩人相對而行，走到一起遇見了，我們就說他們相遇了。今天，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)相遇的數(shù)學(xué)問題。

師：汽車行駛中，也常發(fā)生相遇的問題。如圖

請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你從圖中知道了那些數(shù)學(xué)信息？問題師什么？

生匯報(bào)

師：誰能完整的把這個問題敘述一下？

生表述

師：誰來說一說經(jīng)過四個小時是什么意思？

生回答

利用課件展示

師北京和鄭州大約相聚多少千米？請同學(xué)自己試著解答。

師：比較綜合算式，說一說哪個算式簡便，每一步都是求什么。

生回答

師：在相遇問題中，兩輛車每小時一共形式的路程叫速度和，經(jīng)過四小時相遇的4小時叫做相遇時間。

板書

師：誰能說出速度和、相遇時間和路程之間的關(guān)系？

師：我們再來解決一個相遇問題。

出示問題及線段圖

師：請大家認(rèn)真讀提，并觀察示意圖，你從理解到那些數(shù)學(xué)信息？問題師什么？

生回答

師：請大家大膽嘗試自己解決問題。

師：誰來說一說你是怎樣解決的？結(jié)果是多少？

生回答

師：觀察綜合算式，說一說每步求的是什么？

生回答

師：誰來說一說這道題的數(shù)量關(guān)系？

生答

師：剛才我們解決了相遇問題。下面看這幾道混和運(yùn)算題，誰來說說運(yùn)算順序？

生回答

在獨(dú)立計(jì)算

師：請同學(xué)看練一練第1題

獨(dú)立完成，再全班交流。

五年級上冊第一課課件(篇3)

有效教學(xué)是我們每一位教師每一節(jié)課所追求的目標(biāo)。所謂“有效教學(xué)”，主要是指教師通過一定的教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的精心指導(dǎo)，使學(xué)生在知識、能力、情感的方面發(fā)展的效果比較顯著。學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了收獲不大，這就是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，教者教得費(fèi)勁，雖然取得了一定的教學(xué)效果，也是無效或低效教學(xué)。《白鷺》是一篇語言優(yōu)美、行文詩化的教學(xué)文本，全文洋溢著詩情畫意，這是一篇引導(dǎo)學(xué)生語言欣賞的好教材。我在和學(xué)生交流過程中，采用多種方法，實(shí)施了有效的教學(xué)。

一、“畫面題名”導(dǎo)入，先聲奪人

【師：白鷺真是一首精巧的詩。人們常說，詩中有畫，請同學(xué)們讀讀課文，看看能不能找出幾幅優(yōu)美的畫面？如果給你看到的畫面題名，那該用什么名字好呢？】

啟發(fā)學(xué)生說出“白鷺形巧圖、垂釣圖、t望圖、低飛圖?！比缓蠼柚嗝襟w展現(xiàn)四幅圖，給學(xué)生欣賞。

教學(xué)反思：課的伊始，其精彩的導(dǎo)入就好比小提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音符定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的美的散文。教者以給“畫面題名”導(dǎo)入，恰到好處。不但能夠很快地渲染一種氛圍，而且創(chuàng)設(shè)了“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學(xué)生思考的同時接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語文學(xué)習(xí)本身，而且有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。這樣的導(dǎo)入，展現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性，吸引學(xué)生、激起學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生會積極、有效地參與學(xué)習(xí)。

二、緊扣四幅圖，感受意境美。

【師：你最喜歡哪幅畫面？選擇自己最喜歡的一幅細(xì)細(xì)品讀，看看哪些描寫使得畫面如此生動，從而吸引了你。在你認(rèn)為值得品味的詞句下作上記號。】（學(xué)生自讀后交流）

1、啟發(fā)學(xué)生說出喜愛“白鷺巧形圖”的原因。

從“顏色的配合”“身體的大小”“一切都很適宜”的概括描寫，再從白鷺“雪白的蓑毛”“全身的流線型結(jié)構(gòu)”以及“鐵色的長喙”“青色的腳”的具體描寫中感受白鷺的精巧。之后，讓學(xué)生將白鷺與白鶴、蒼鷺進(jìn)行對比，從“增一點(diǎn)兒則嫌長，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑”中進(jìn)一步感受白鷺顏色、身段的精巧、和諧之美。

2、啟發(fā)學(xué)生說出喜愛“白鷺垂釣圖”的原因。

作者說它在站著“釣魚”，把它當(dāng)作人來寫了。我仿佛看到詩一般迷人的白鷺，靜悄悄地站在清水田里，垂著釣竿，悠然地等待魚兒上鉤，神態(tài)是那么閑適自在。確實(shí)，青青水田，倒影其中，韻味悠然，怎不令人不知不覺中牽入那特定的意境之中。

3、啟發(fā)學(xué)生說出喜歡“白鷺t望圖”的原因。

小樹微顫，身披霞光，白鷺在“t望”什么呢？這就增加了啟迪藝術(shù)想象的空間：它的雙眼透出柔和的光芒，它或許在領(lǐng)略清新美好的晨光；它的眼睛靈活的轉(zhuǎn)動著，那樣伶俐，或許在選擇理想的活動場所；白鷺深情地凝視著遠(yuǎn)方，雙眼就像一泓深潭，它或許正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它也許在心中呼喚：親愛的朋友，你快回來吧。

4、啟發(fā)學(xué)生說出喜愛“白鷺低飛圖”的原因。

夕陽西下，暮色漸濃，炊煙裊裊。這時你或許想起杜甫的詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?或許想象到白鷺低飛時那那舒展、輕緩、自由自在的形態(tài)多么迷人啊！

教學(xué)反思：葉瀾老師曾經(jīng)說：“我們的語文教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變?yōu)樯挠縿?。”啟發(fā)學(xué)生選擇自己最喜歡的圖畫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考中探究，在觀察中發(fā)現(xiàn)，并大膽提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。教者采用精當(dāng)而富有詩性的教學(xué)語言，引領(lǐng)學(xué)生放飛想象，指導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味；學(xué)生靈動的思維被激活，發(fā)現(xiàn)的火花被點(diǎn)燃，詩意的表述被引發(fā)。這樣，整個的教學(xué)過程就是一首詩，一首老師、文本、學(xué)生互動共享的詩。教師運(yùn)用濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。

抓住課文的語言特色，引導(dǎo)學(xué)生感受、品味、鑒賞作品那詩一般的語言，身臨其境、如癡如醉，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生模仿作品的語言風(fēng)格即興創(chuàng)作?！栋槨窐?gòu)思精巧、語言優(yōu)美，具有很高的審美價(jià)值。

三、感情朗讀，展開豐富想象。

感情朗讀要貫穿始終，讀中品味，有一種繞梁三日，余音裊裊之意境。白鷺的形美部分讀時語氣輕緩，美在大小適宜，色彩和諧。三幅白鷺圖流淌著寧靜、優(yōu)美、含蓄、飄逸的詩意。這是三首抒情詩，朦朧詩。要讀出“靜中寓動”的美。讓學(xué)生仿佛看見白鷺正翩翩起舞，姿態(tài)是那樣高雅迷人；看見白鷺身著白紗裙，悠然又恬靜地微笑著。散文教學(xué)要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生讀出詩文的意境美、意蘊(yùn)美、語言美。朗讀是活的、躍出紙外的，是綜合的、融貫顯現(xiàn)的，是靈動的，如同給人以生命。成功的朗讀賦予課文新的藝術(shù)生命，是對課文藝術(shù)的再創(chuàng)造。

教學(xué)反思：朗讀的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。朗讀，特別是有感情的朗讀，可以充分地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材的美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受?？梢员M情地?fù)軇訉W(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生的情感和作者的情感積極交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，在愉悅的審美活動中，潛移默化地受到強(qiáng)烈的思想教育，陶冶了情操，豐富了精神世界，美化了心靈，指導(dǎo)了言行。

在教學(xué)中，有結(jié)合白鷺組圖的誦讀，有再現(xiàn)生活中的白鷺的品讀，有體現(xiàn)白鷺無窮韻味的想象讀等等，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思。經(jīng)過學(xué)生自己的朗讀體會，無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，學(xué)生口念心誦，感受著清新活潑的文字，想象著美好的圖景，品味著作者的意趣。一遍又一遍吟誦，從感知到領(lǐng)悟，學(xué)生胸中有文，腦中有畫，對課文所蘊(yùn)涵的形象美、意境美、情趣美以及語言之美有了深切的感受和體驗(yàn)，朗讀時全情投入，朗朗書聲盡顯白鷺之美。

四、巧設(shè)“吟詩繪圖”作業(yè)，拓展抒懷。

（一）吟詩贊美。

【師：白鷺像芭蕾舞演員，是美的精靈。你們是小詩人，愿意拿起筆，寫幾句詩來贊美白鷺嗎？】

例1：“你像畫一樣悠然，如歌一般優(yōu)美，似詩一樣精巧。你比白鶴柔婉，比朱鷺輕巧，比蒼鷺清純?！?/p>

例2：“你如春天一樣輕盈，夏天一樣浪漫，秋天一樣高遠(yuǎn)，冬天一樣純潔。”

例3：“像一道清泉，一縷陽光，自在悠閑；像會唱歌的花朵，會跳舞的白云，盡情翱翔在藍(lán)天?！?/p>

（二）繪圖留影。

【師：你們真心喜歡白鷺，都成小畫家了。你們愿意拿起畫筆，來描繪白鷺嗎？】

教學(xué)反思：“吟詩繪圖”的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在促使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)，加深印象，獲得意味深長的心靈震動。看似樸素平常，其內(nèi)在空間卻是廣遠(yuǎn)的。走向生活的實(shí)踐容易操作，走向內(nèi)心的實(shí)踐容易忽略，而人的心靈又是一個無限廣闊的空間。通過這樣的實(shí)踐作業(yè)直抒胸臆，學(xué)生被濃濃的詩意和詩情所感染，最大程度地發(fā)揮拓展延伸對孩子發(fā)展的影響力，讓學(xué)生在充滿詩意的教學(xué)中獲取文本的人文精神和言語智慧。

這節(jié)課的教學(xué)緊扣“美”展開文本，通過師生、生生間的對話，讓學(xué)生到文中去尋找白鷺的外在美，發(fā)現(xiàn)文中的語言美。憑借具體的語言材料體現(xiàn)了自主、自悟的學(xué)習(xí)方法，教師在讀、悟、練方面下功夫，在激情導(dǎo)法上把學(xué)生引向深入，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主動性。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自仿、自說，牢固建立了知識結(jié)構(gòu)，既發(fā)展了學(xué)生語言表達(dá)能力，又為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。教學(xué)效果頗佳，學(xué)生在興趣盎然中感受到白鷺的優(yōu)美，激發(fā)了學(xué)生熱愛鳥類和大自然的情感。

五年級上冊第一課課件(篇4)

1、導(dǎo)入：

今天我們一起來學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》

2、檢查預(yù)習(xí)

（1）交流對課文題目的理解

（2）交流生字詞的讀法和理解

（3）課文講了一件什么事感知文章大意，完成預(yù)習(xí)要求。學(xué)生課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于.Net]的自學(xué)能力和自我思考、質(zhì)疑解疑的意識。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

再讀課文，理清文章是按時間順序來寫的，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成童年的故事和后來的認(rèn)識兩部分（師總結(jié)：像“七八歲、幾年后、現(xiàn)在”這樣的時間標(biāo)志性詞語是理清課文順序的好幫手）。交流預(yù)習(xí)收獲，教師適當(dāng)歸納小結(jié)。學(xué)生讀課文用不同的符號標(biāo)注出童年往事和后來的認(rèn)識兩部分。小組內(nèi)交流，質(zhì)疑問難，資料共享，理清課文順序，解決易混易錯的知識點(diǎn)及疑點(diǎn)問題。

1精讀童年部分

（1）當(dāng)“我”寫了第一首詩以后，母親是怎樣評價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評價(jià)的，“我”有什么反應(yīng)。

A找出有關(guān)語句，注意對巴迪外貌、動作、語言的描寫；

出示：“我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她詩確實(shí)是我寫的。”

（理解“靦腆、得意揚(yáng)揚(yáng)”，體會巴迪的驕傲和自豪）

“我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。”（體會巴迪的傷心失望和委屈）

B指導(dǎo)感情朗讀。分角色朗讀。體會巴迪的不同感受。

（2）同一首詩父親和母親的評價(jià)為何不同？小組交流討論。

（在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：“精彩極了”是母親看到七八歲的“我”能寫詩，就會為寫詩這件事情動情，并不多想詩本身的質(zhì)量如何，而是借此機(jī)會贊賞“我”。“糟糕透了”一方面是因?yàn)楦赣H更理性，更多的關(guān)注詩本身的質(zhì)量；另一方面是因?yàn)楦赣H針對母親的“精彩極了”的評價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了，才說“糟糕透了”的。）

師：面對父親的評價(jià)，“我”失望委屈極了，但隨著“我”的成長我又有了不一樣的認(rèn)識。

2精讀后來的認(rèn)識部分

（1）默讀最后兩個自然段，劃出難懂的句子把感受寫在下面。

A出示重點(diǎn)句子“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”

(抓住“越來越”感悟巴迪對父母的評價(jià)由不理解到理解的過程。體會作者兒時的幸運(yùn):精彩極了是母親對我的——是我創(chuàng)作的———，但只有母親的鼓勵我也許會——————；糟糕透了是父親對我的————使我————，但只有父親的評價(jià)我也許會————。我寫了很多的作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于————，所以我是多么幸運(yùn)。)

學(xué)生讀課文，劃出有關(guān)語句，在小組交流，說出自己的體驗(yàn)。在品讀中體會到巴迪聽了父母不同評價(jià)后不同的感受。并明白父母站的角度不同所以評價(jià)不同。

學(xué)生找出難懂的句子，并寫下自己的體會，在深入的學(xué)學(xué)生在小組交流和品讀重點(diǎn)句段中中深入理解課文內(nèi)容，豐富內(nèi)心體驗(yàn)請點(diǎn)擊下載Word版完整教案：人教版五年級語文上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》第一課時教案教案《人教版五年級語文上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》第一課時教案及教學(xué)反思》來自！/JiaoAn/YuWenJA5/79518.html

五年級上冊第一課課件(篇5)

PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿

一、說教材。

1、教材的地位。本節(jié)課是五年級上冊三單元What would you like?第一課時對話課。學(xué)生在四年級教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過食物以及飲料的詞匯以及句型。本科的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在復(fù)現(xiàn)滾動相關(guān)語言的基礎(chǔ)上，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用核心語言句型的機(jī)會。同事注意活動安排的循序漸進(jìn)，從逐個句型操練到對話操練，再從對話操練到自由創(chuàng)編。教師的語言示范要到位，注意加強(qiáng)對學(xué)生語音語調(diào)的知道。

2、教學(xué)目標(biāo)。

1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ? 2）學(xué)生能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色表演。

3）學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型What would you like to eat drink ? I’d like ? 詢問并回答某人想要吃|喝什么。

4）學(xué)生能夠了解合理膳食結(jié)構(gòu)的一些知識，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。1）重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ?能夠在情景中運(yùn)用核心句型詢問并回答某人想要吃|喝什么。

2）難點(diǎn)：學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演；學(xué)生能夠在情境中熟練運(yùn)用核心句型。

二、說教法。

本課主要運(yùn)用聽說法，運(yùn)用多種操練和會話來操練句型。三 說學(xué)法。

本課用多媒體教學(xué)，采用生動活潑的英語歌曲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用精美的食物圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)。Step1.Warm up 1.Listen to the music.2.使用圖片進(jìn)行“抓單詞”游戲，指導(dǎo)學(xué)生快速認(rèn)讀食物和飲料的單詞。

Step2.Presentation Let’s try 1.教師出示SARAH在家的圖片，以及LET’S TRY

部分內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生猜測錄音內(nèi)容。

Sarah is at home.She is hungry.Let’s ask her :”Sarah , what would you like to eat ?”

3.板書句型：What would you like to eat ?示范并朗讀，學(xué)生跟讀。

4.教師放錄音，學(xué)生完成填句子活動。5.師生共同核對答案。

6.通過對話引出Sarah的好朋友，每位朋友喜歡的食物不同。讓學(xué)生猜一猜每位朋友喜歡什么？并使用句型：What would you like to drink ?幫助學(xué)生理解、示范、朗讀。

Let’s talk

1.錄音播放門鈴音，出示Sarah的爸爸圖片。

This is Sarah’s father , he is at home.He is hungry and thirsty.What would he like to eat drink ? He’d like ? 2.板書出現(xiàn)問題

What would he like to eat drink ? 3.播放對話錄

4.師生核對答案。教師注意出示單詞三明治并領(lǐng)讀。

5.放錄音Ask and answer部分對話，學(xué)生跟讀、模仿。

work 打開書24頁，看圖自己編對話。

Step3.Extension Write and say.Step4.Homework Make a survey.五、說板書。

板書主要呈現(xiàn)課題，以及在四線格中呈現(xiàn)主要句型。

六、說課后反思。

這節(jié)課以食物這個話題為線索，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練的掌握了有關(guān)蔬菜和肉類的幾個單詞，并能熟練的運(yùn)用本課的句型進(jìn)行表達(dá),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：

a)采用多樣化的單詞呈現(xiàn)方式，如謎語，猜圖，聽音出詞等不同方式，又利用看火車問答，聽音找圖等活動，將枯燥的單詞教學(xué)變的生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)利用小組活動和小組競賽以及教師的及時評價(jià)，鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

c)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維能力，開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生在動腦中獲得自信和樂趣。

d)注意培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫的綜合能力，適當(dāng)滲透語音與字母的聯(lián)系。

這節(jié)課教師引導(dǎo)較多，在情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面還需要近一步改進(jìn)，由于自己的水平和經(jīng)驗(yàn)有限，有不足的地方，還請各位老師提出保貴意見。

五年級上冊第一課課件(篇6)

PEP小學(xué)英語六年級上冊第一單元第四課時說課稿

合水中心小學(xué)張飛嫻

各位評委，各位老師，大家好！今天我很高興能在這里為大家說課！今天我說課的內(nèi)容是：PEP小學(xué)英語六年級上冊第一單元How do you go there? B部分中的 Let's learn和Let'splay。這節(jié)課主要是圍繞交通規(guī)則展開。

本課時的教材內(nèi)容是學(xué)習(xí)三種交通燈trafficlights：red light，yellow light，green light和了解基本的交通規(guī)則Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。

教材的地位

本課時的教材讓學(xué)生在復(fù)習(xí)完A部分學(xué)過的交通工具后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。同時也為后面學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識目標(biāo)：1．能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，trafficlights，traffic rules。2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。

2.能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

3.情感目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

教學(xué)難點(diǎn)：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。

教法: 針對兒童好動、好奇、思維活躍、注意力持續(xù)時間短等特點(diǎn)，我主要采用1.情景教學(xué)法：充分發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.任務(wù)型教學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動，吸引和組織學(xué)生積極參與。4.小組合作教學(xué)法：課堂教學(xué)活動以小組活動為主線，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受英語的樂趣。這樣能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好習(xí)慣，從而提高英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)法：在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生對觀看動畫的興趣出發(fā)，抓住學(xué)生喜歡且善于模仿這一特點(diǎn)，看動畫模仿對話，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，既練口語，又練習(xí)聽力，并采用小組合作的方式，使學(xué)生形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我主要采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)開始播放動畫—Let’schant，在Let’s learn時，播放視頻,在Good to know中使用Flash,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.教學(xué)過程：為了有效完成教學(xué)任務(wù)，我精心的設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:

第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：兒歌熱身，游戲復(fù)習(xí)。

在熱身時我首先和學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常問候，然后播放來自于農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)中的動畫Let’s Chant的歌謠,讓學(xué)生邊看邊說唱Let’s chant的內(nèi)容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。然后我從Chant中引出句型How do you go to school?與幾名學(xué)生進(jìn)行師生對話。例如我問 How do you go to school?Is your home far?Where is your home?這樣就復(fù)習(xí)了句型How do you go to school?和交通工具plane, ship, train, bike, bus, subway and on foot.接著玩一個 “火眼金睛”的游戲，課件出示李明的學(xué)校圖片，問： How does li Ming go to school? 接著課件中快速閃現(xiàn)交通工具，讓學(xué)生搶答，然后依次出現(xiàn)北京、南昌、加拿大、美國的圖片，看誰最快答出，How does Chen Jie go to Beijing? How does Wu Yifan go to Nanchang? How does Mike go to Canada? How does Amy go to the USA?這樣既訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力又復(fù)習(xí)了舊知。以舊知引新知，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二步 ：新課呈現(xiàn)：情景引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知

1、接著我播放兩名學(xué)生上學(xué)闖紅燈視頻T,T：This morning Peter and Jack went to school on foot.What happened? Are they right? Let’s look and think.師生討論之后，順勢引出本課新詞traffic rules，板書并教讀。我用大小聲，one by one的方法操練新詞。然后我畫簡筆畫引出traffic lights，師生問答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green light.并板書并領(lǐng)讀traffic lights。我用紅黃綠卡片操練red light, yellow light, green light.和traffic lights。

2、課件展示交通燈，師生討論：The light is red.What should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red light.用同樣的方法引出Wait at a yellow light.Go at a green light。同時借助肢體語言突破重點(diǎn)單詞Stop、Wait、Go，學(xué)生跟教師讀和做動作。接著進(jìn)行趣味操練Let’s play，組織學(xué)生進(jìn)行動作大PK，把教室設(shè)計(jì)為十字路口，學(xué)生扮演交警和行人。聽口令，做動作Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．進(jìn)行“動作大PK”。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就掌握新知。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放真實(shí)的生活情景導(dǎo)入本課的新知識，使學(xué)生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，并借助形象生動的肢體語言，簡潔明了。

第三步 ：鞏固拓展，靈活運(yùn)用。

學(xué)英語是為了用英語，為了更好的讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，在學(xué)生打開課本，跟讀課文之后，我設(shè)計(jì)了2個活動：

第一個活動：Good to know.我利用課件展示一些交通標(biāo)識，讓學(xué)生聯(lián)系生活看一看，識一識，拓展課堂知識。

我的設(shè)計(jì)意圖是：游戲是孩子最喜愛的活動，它可以滿足小學(xué)生愛玩好動的心理，寓教于樂,學(xué)生在有趣的游戲比賽中，說一說，做一做，這樣學(xué)得快、用得活，充分享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

第二個活動：Role play.給出四個場景，學(xué)生分組進(jìn)行表演。這樣讓全體學(xué)生主動參與到課堂中，充分訓(xùn)練學(xué)生英語聽說能力，并樂在其中！

設(shè)計(jì)意圖是：利用任務(wù)性教學(xué)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作激發(fā)潛能。拓展知識，學(xué)以致用，在真實(shí)的環(huán)境中靈活運(yùn)用本課的知識。第四步 ：歸納總結(jié)，升華情感。

最后和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)的知識，自編Chant。我將學(xué)生分成四個小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評出最佳歌曲。通過此活動，能最大挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以生為本的理念。順勢出示一些交通事故的圖片和許許多

多義務(wù)維護(hù)交通次序者，引出本課的情感教育目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。

第五步： 分層作業(yè)，延伸課堂。

根據(jù)學(xué)生的個體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生各有所得。

作業(yè)1：聽讀課文，背誦單詞。

作業(yè)2：了解更多交通標(biāo)識，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。

第六步 ：板書設(shè)計(jì)，突顯重點(diǎn)。

這就是本課的板書設(shè)計(jì)。我利用簡筆畫展示三種交通燈，突出重難點(diǎn)，學(xué)生一目了然。

最后，在這節(jié)課的構(gòu)思中，我始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我使用情景教學(xué)導(dǎo)入新單詞，以舊知引新知，在操練環(huán)節(jié)我使用各種有趣的游戲，寓教于樂，我以任務(wù)型教學(xué)為指導(dǎo)來鞏固和拓展新知，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生好學(xué)英語，樂學(xué)英語，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣！并在英語教學(xué)中對學(xué)生滲透情感教育，這就是我今天的說課稿，希望各位老師提出寶貴的意見。謝謝大家。

五年級上冊第一課課件(篇7)

PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿2

一、說教材。

1、教材的地位。本節(jié)課內(nèi)容是五年級上冊unit3 What’s your favorite food? Part A let’s learn.學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)過tomato等食物單詞，本節(jié)課希望學(xué)生知道更多的單詞。也為后面學(xué)習(xí)句型What would you like for lunch?做鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)。

1）能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，并能夠認(rèn)讀cabbage，mutton，pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch?I’d like?

2）能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3）能夠說唱童謠，并理解其含義。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

1）重點(diǎn)是希望學(xué)生掌握有關(guān)食物的單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork和句型：What would you like for lunch?I’d like… 2）難點(diǎn)是本節(jié)課詞匯量大，四會單詞較多。

二、說教法。

本節(jié)課主要是運(yùn)用聽說法。運(yùn)用多種操練和對話方式來掌握知識。

三、說學(xué)法。

本節(jié)課用多媒體教學(xué)，采用童謠、英語歌曲來提升學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用生動的食物圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)。

Step1、Warming up Sing an English song “AppleRed” 通過英語歌曲熱身，讓學(xué)生提前進(jìn)入英語課堂。Step2、Presentation T:Today we will learn many food.Now look.a)pre of “tomato”

teacher present the picture of tomato T:Look,what’s this? S:tomato

Then students read after the teacher.Practice.(use the word card)Teacher writes the word on the blackboard T:I like tomatoes.Do you like tomatoes? S:Yes, I like tomatoes.(ppt present the sentences)b)pre of “tofu” T:Now look,what’s this? S:?

T:tofu.read after me one by one.Teacher writes the word on the blackboard T:I like tofu.Do you like tofu ? S:Yes,I like tofu.(ppt present the sentences)c)use the same way to pre of “green beans，fish，potato，eggplant，mutton，pork”

通過用生動形象的圖片呈現(xiàn)新單詞，并通過各種各樣的呈現(xiàn)方式鞏固。

cabbage，e)practice

teacher point at a card and Ss read quickly.e)pre of the sentence “What would you like for lunch?I’d like…” 1)T:((Look at the watch)Oh ,I’m hungry.I’d like some tomatoes What whould you like for lunch?I’d like?

Teacher write the sentence on the blackbord.Then ask a student to answer.2)read after the teacher.3)ask more Ss to answer.nsolidation

a)Ask the students to practice in pairs.b)Let’s chant Listen to the tape first then read together.Step4 Homework

Write the words and finish the exercise book.五、說板書。

板書主要呈現(xiàn)課題、四線格里四會單詞書寫、重要句型。

六、說評價(jià)。

本堂課學(xué)生很積極，基本掌握了相關(guān)食物單詞和句型。我認(rèn)為應(yīng)該安排操更多時間操練句型。

五年級上冊第一課課件(篇8)

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好。我是面試小學(xué)語文教師的三號考生，我今天說課的題目是《白鷺》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個方面展開我的說課。

一、說教材

《白鷺》是部編版五年級上冊第一單元的第一篇課文，第一單元共有四篇文章，以“一花一鳥總關(guān)情”為主題。要求學(xué)生初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。本文是一篇散文，作者是作家巴金先生。

課文生動描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、低飛時的韻味，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛之情。

學(xué)習(xí)本文可以感受散文的語言美、意境美；培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

二、說學(xué)情

我所面對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，但抽象思維能力仍有待發(fā)展。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，合作探究的能力和文本鑒賞力，還有一定的詞匯積累。但是對于文章語言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學(xué)過程中通過啟發(fā)引導(dǎo)和語言直觀等方式幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：能夠掌握本節(jié)課的重要字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握白鷺的特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：通過師生合作，抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，感受白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對白鷺的喜愛、贊美之情，培養(yǎng)對大自然美景的熱愛之情。

四、基于此我的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文，抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，感受白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美。

我的教學(xué)難點(diǎn)為：了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，把握多種修辭手法的運(yùn)用。

五、說教法學(xué)法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！备鶕?jù)“以學(xué)生為主體”的新課程理念和學(xué)生實(shí)際，為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，我打算采用以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法，讀書指導(dǎo)法，圈點(diǎn)勾畫批注法，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中把握文章，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究法，讀書感悟法，讓學(xué)生在自主合作探究中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神，在讀書中疏通文意，把握內(nèi)容，品味語言，感悟情懷。

六、說教學(xué)過程

我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲

興趣是的老師，學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；诖耍险n伊始，我采用談話導(dǎo)入的方式，請學(xué)生分享描寫白鷺的詩句，活躍課堂氛圍，進(jìn)而引出課題――《白鷺》。

我的導(dǎo)入語設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們今天上課之前，老師要和大家玩?zhèn)€小游戲――對對詩，誰來來分享分享有關(guān)白鷺的詩句呢？根據(jù)之前所學(xué)和課文積累，預(yù)設(shè)學(xué)生會答出“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩句。

這樣的導(dǎo)入不僅使學(xué)生清楚了本節(jié)課所要學(xué)的課題和內(nèi)容，還形成了閱讀期待，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生在讀中感知、讀中感悟。

在此環(huán)節(jié)，我會先安排學(xué)生有感情地自由朗讀課文，自主解決本課生字詞，并采用點(diǎn)名提問的方式檢查學(xué)生的掌握情況。

之后請學(xué)生瀏覽課文并思考文章寫了白鷺的哪些方面？這一問題并不難，學(xué)生們讀完全文，稍加歸納就能夠知道，文章主要寫了白鷺的外形（色素、身段）和生活習(xí)性（覓食、棲息、飛行）兩個方面。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，在培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力的基礎(chǔ)上，加深他們對文章結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)識，這將為深入分析文章做好鋪墊。

環(huán)節(jié)三：析讀課文，質(zhì)疑問難

朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”為此我將層層設(shè)疑，步步引導(dǎo)，抓住重點(diǎn)語句展開深入分析。為了將學(xué)生的目光牽引到重點(diǎn)內(nèi)容上，我將拋出思考問題：請同學(xué)們小組合作討論：說一說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”？“色素美從哪里可以體現(xiàn)出？”“身段美哪里可以體現(xiàn)出？”“白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生理解此處寫出了白鷺的色素和諧，用對比凸顯了白鷺身段勻稱，就像一首精巧的詩。接著再請學(xué)生有感情地朗讀2―5自然段，體會作者的喜愛、贊美之情。至此已經(jīng)完成第一個重點(diǎn)內(nèi)容，體會白鷺的靜態(tài)美。

此時用一個問題“文中哪些地方描寫了白鷺的動態(tài)美，作者用了哪些手法？請找出相關(guān)語句，加以分析?！币龑?dǎo)學(xué)生朗讀文章的6―8段，并重點(diǎn)研讀，圈畫出描寫白鷺的動詞和形容詞，批注閱讀感受。抓住“釣魚”“悠然”“不安穩(wěn)”“清澄”等詞體會白鷺的動態(tài)美；利用“給6―8段描繪的三幅圖畫起名字”這一個小任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受白鷺的悠然靈動美。此時再請學(xué)生有感情地朗讀6―8自然段，體會作者的喜愛、贊美之情。

最后請學(xué)生小組討論“文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？有什么不同？”從而引導(dǎo)學(xué)生了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。

這一環(huán)節(jié)，通過層層深入的問題設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文的字詞句，理解課文內(nèi)容，體會文章情感。完成了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：品讀課文、總結(jié)升華

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)，總結(jié)作者的寫作手法，鼓勵學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)展開描寫，寫清事物的動態(tài)美和靜態(tài)美。

特級教師于永正老師說過：“語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的語句里，在理解后的朗讀里。”安排學(xué)生再次閱讀文章，加深理解。

環(huán)節(jié)五：夯實(shí)基礎(chǔ)，布置作業(yè)

為了將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情從課內(nèi)延伸到課外，我將結(jié)合本課內(nèi)容給學(xué)生布置兩個小作業(yè)：

背誦課文。

抓住某一事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，表達(dá)自己的感情。（50字）

七、說板書

好的板書就是一部微型教案，我采用要點(diǎn)式板書展示本節(jié)課的重點(diǎn)，力圖帶給學(xué)生清晰、直觀的感受，同時便于學(xué)生理解。

結(jié)束語：以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心傾聽，請問，我可以擦掉我的板書了嗎？

一年級美術(shù)課件集合13篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。教案規(guī)范的編寫能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。經(jīng)過整理，編輯為你呈上“一年級美術(shù)課件”，希望您在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)！

一年級美術(shù)課件(篇1)

一、引導(dǎo)階段：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。

2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：

打開菜單欄里的“編輯——粘貼——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。

運(yùn)用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。

二、發(fā)展階段：

1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。

3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。

三、收拾與整理：

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。

課后拓展：

鼓勵學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

課題：過年啦

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索

教材分析：

這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來歷、過新年的特點(diǎn)及民俗、各地過年的風(fēng)情及過年時各處的變化等，進(jìn)行一次采辦年貨的集體活動。第二節(jié)通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

2、指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、并培養(yǎng)他們在活動結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時的熱鬧情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用廢舊物品制作年貨時技術(shù)上的難題。

課前準(zhǔn)備：

1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過年的民間傳說、故事、民俗風(fēng)情等。

收集身邊的各種材料和準(zhǔn)備工具，如：報(bào)紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。

教學(xué)活動過程：

第31課時

一、引導(dǎo)階段：

1、說一說：你搜集到的關(guān)于過年的來歷、有關(guān)過年的民間傳說及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。

2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？

二、發(fā)展階段：

1、給各小組分配任務(wù)：

有以下幾個場景可供各組選擇：

超市集市服裝店

2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進(jìn)行節(jié)日的喜慶裝飾。

做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進(jìn)行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現(xiàn)？

教師鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法，對學(xué)生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。

3、演一演：

表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價(jià)還價(jià)的形式互相評價(jià)所做的作品。

課題：美麗的植物和動物

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*表述

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話語表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動、植物的寫實(shí)的、色彩鮮艷的作品。

2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。

教學(xué)活動過程：

第32課時

一、引導(dǎo)階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

二、發(fā)展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

學(xué)生發(fā)言時教師要引導(dǎo)他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達(dá)完全。

2、動物專題的欣賞：

教師展示動物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進(jìn)行表述，并根據(jù)自己對這種動物的看法與喜愛程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>

3、表現(xiàn)動、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

鼓勵學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

4、寫一寫：

用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或?qū)嵨?、?biāo)本。

一年級美術(shù)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料的過程中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自己能用工具和材料自由的表達(dá)自己的情感。

教學(xué)方法：

游戲相結(jié)合、觀察比較法、談話法。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和材料。

2、教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

3、教師收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等，包括兒童美術(shù)作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、師生相互認(rèn)識，教師自我介紹。

“大家好，很高興認(rèn)識大家，我姓‘張’，大家可以叫我‘張老師’。從今天開

始，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術(shù)課，大家高興嗎?”

2、激趣導(dǎo)入

“今天，老師收到一份非常特別的禮物!”

(教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只或幾只口袋里，并出示‘口袋’)

“這里面是什么呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來猜一猜好不好?”

“好!”

(采取猜謎的游戲?qū)?，以便引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)

“這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《神奇的口袋》?！苯處煱鍟n題。

二、講授新課

1、認(rèn)識各種繪畫工具和材料。

小學(xué)一年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語“同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以來摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么!”

(學(xué)生們分小組進(jìn)行活動。)

“通過剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認(rèn)識的，讓我們一起來看一下?！?/p>

教師介紹各種工具的名字及用途，例如：筆：有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪制的國畫作品，并且引導(dǎo)學(xué)生欣賞。讓學(xué)生更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

在教學(xué)過程中，教師可以出示美術(shù)作品，使學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料，以及它們的不同性能和特點(diǎn)。

2、學(xué)生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料。

“剛才看了老師畫，同學(xué)們想不想自己也來動手畫一畫?”

“想!”

“老師告訴大家一個好消息，這節(jié)課，同學(xué)們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜歡的工具和材料來試一試，畫一畫。但是，在大家動手畫之前要先想一想：

我要畫什么。然后，再動手來畫一畫?！?/p>

“現(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫什么!”

(學(xué)生發(fā)言交流自己想畫什么、什么樣子。)

“現(xiàn)在，快快拿起我們喜歡的工具，開始我們的創(chuàng)作吧!”

(學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo))

在創(chuàng)作過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。

四、小結(jié)

講評作業(yè)。學(xué)生自評與教師講評相結(jié)合。

A、學(xué)生將畫好的畫貼到黑板上，同學(xué)們找出最喜歡的作品，并且把手里的小星星送給他。說一說為什么喜歡他。

B、教師表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的作品，并且指出優(yōu)點(diǎn)。

C、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備用品：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋兒、體育用品等排列材料。

一年級美術(shù)課件(篇3)

一、教材分析：

今天我說課的內(nèi)容是《九年制義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科課本（實(shí)驗(yàn)本第一冊）》我的新伙伴單元中的一課，課題是《我喜歡的顏色》。這是一節(jié)準(zhǔn)備課，對于學(xué)習(xí)美術(shù)來說是十分重要而且必要的。一年級小朋友在幼兒園中已經(jīng)接觸過許多顏色，也已用顏色畫過畫，但對于顏色的正確名稱以及涂色的方法還較為欠缺，本教材正起到了一個承前啟后的過渡作用，為以后的畫畫作鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：認(rèn)識各種顏色，能說出顏色的名稱，初步了解顏色的不同寓意

操作：學(xué)習(xí)涂色的方法并能嘗試用色彩來表現(xiàn)事物

情感：通過練習(xí)，體會色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

一年級的學(xué)生對于色彩都不陌生，但對于色彩的正確名稱和不同寓意可能不了解，因此我把這一點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)，本課的另一個重點(diǎn)就是學(xué)會涂色的方法——平涂和拼涂，要求學(xué)生涂色均勻。本課的難點(diǎn)是要讓他們通過學(xué)習(xí)嘗試用色彩來表現(xiàn)事物。

四、教學(xué)對象：

這是一群剛從幼兒園上來的小朋友，由于幼兒園都普及了美術(shù)教育，因此每個學(xué)生都有一定的繪畫基礎(chǔ)，包括對色彩的認(rèn)識，本課是對他們所學(xué)知識的一個鞏固和延伸。

五、教法與手段：

以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主角，因此我運(yùn)用了課堂討論法，通過欣賞讓學(xué)生相互交流、啟發(fā)、討論、激發(fā)創(chuàng)作靈感，使他們始終處于主動地位，從而讓他們自覺、主動地研究、探索。

其次，我還用到了興趣教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等來輔助完成教學(xué)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

首先，媒體出示一條五彩斑斕的彩虹橋，請你看一看哪些是你認(rèn)識的顏色，把它說給小組中的其他小朋友聽，并說一說你喜歡什么顏色。然后告訴學(xué)生今天的課題就是《我喜歡的顏色》，出示課題。接著師生一起來認(rèn)識顏色，同時教師對學(xué)生說出的顏色名稱進(jìn)行確認(rèn)和糾正，特別是被學(xué)生默認(rèn)為桔色的橙色，讓學(xué)生了解到規(guī)范的名稱。

下一個環(huán)節(jié)是教授涂色的方法，問學(xué)生能用這些豐富的顏色在這些白紙上涂色，你用什么方法涂顏色，怎樣涂才能均勻？讓學(xué)生帶著問題看老師的示范，一邊示范，一邊教師用形象的語言解說，如平涂就像刷油漆，要順著一個方向。隨后進(jìn)行的是涂色練習(xí)，要求在只片上進(jìn)行涂色練習(xí)，可以用單色也可用多種顏色。在學(xué)生的練習(xí)中，教師可進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在結(jié)束練習(xí)后，展示學(xué)生的作品并進(jìn)行一定的分析。

然后，進(jìn)入到另一個環(huán)節(jié)，那就是了解色彩的不同寓意，在這里我借助了媒體。出現(xiàn)色塊，問學(xué)生看到了這些顏色你想到了什么？再出現(xiàn)圖片，從而總結(jié)

紅色——熱烈、溫暖綠色——自然、清新黃色——豐收

蘭色——寧靜白色——純潔、寒冷紫色——神秘黑色——莊重

最后是一個拓展部分，讓學(xué)生了解可以通過色塊來表現(xiàn)事物和情感。這一環(huán)節(jié)是通過游戲的方式進(jìn)行，媒體出示幾個不同的色塊，讓學(xué)生猜一猜他代表了什么，如春、夏、秋、冬等，通過游戲讓學(xué)生體驗(yàn)色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn)，從而讓學(xué)生對色彩產(chǎn)生濃厚的興趣。

兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，在兒童發(fā)展過程中只是一種“階段性”的成果。因此，美術(shù)教師的教學(xué)宗旨是以培養(yǎng)學(xué)生各種能力和陶冶情操為主，了解兒童、尊重兒童。我在設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程中，始終以發(fā)展學(xué)生個性為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用媒體有效的實(shí)施愉快教學(xué)，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，主動地學(xué)。

一年級美術(shù)課件(篇4)

核心提示：《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課型。...

《蝶兒飛飛》

一、教材分析

《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課型。

課時安排為１課時

蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學(xué)生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲，很多學(xué)生喜歡畫它。因此，教材開頭就以兒歌謎語的形式展開。蝴蝶所具備的外形美、色彩美、對稱美和動態(tài)美在眾多動物中非常具有代表性。在教材的中心部分展示了４幅學(xué)生已繪畫制作好的蝴蝶造型圖片和兩幅自然界中真實(shí)蝴蝶的圖片，形成了對照。另外還有一幅用細(xì)鐵絲粘貼蝴蝶抖動飛舞的圖片。這些圖片已經(jīng)栩栩如生地告訴了學(xué)生這節(jié)課的任務(wù)，即做一只漂亮的蝴蝶玩一玩。

依據(jù)教材安排，主要是讓學(xué)生了解蝴蝶種類繁多、形態(tài)多樣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的蝴蝶外形、認(rèn)識對稱圖形，并且運(yùn)用線條和色塊大膽添畫花紋，掌握蝴蝶的基本造型和裝飾方法，用折、畫、剪、粘的方法來表現(xiàn)蝴蝶，在動手制作的過程中，使學(xué)生理解感受人與昆蟲之間的密切關(guān)系。立求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西。他們思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；于是我根據(jù)一年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神為目的，將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)立為：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜歡的方式來設(shè)計(jì)新穎的蝴蝶外形，運(yùn)用線條和色塊大膽地添畫蝴蝶翅膀上的花紋，來表現(xiàn)蝴蝶靈動的美。

教學(xué)難點(diǎn)：１ 能用折紙、繪畫、剪紙、粘貼等方法表現(xiàn)翩翩起舞的蝴蝶。２ 能注重色彩的搭配并根據(jù)自己的想象，大膽添畫花紋作為本課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

依照教材的要求、學(xué)生的特點(diǎn)及本課的重難點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會制作對稱的紙蝴蝶；感受蝴蝶的對稱美和色彩美。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生會用折、畫、剪、粘等方法制作蝴蝶，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、動手操作的能力及豐富的想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在欣賞的過程中受到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。

四、教學(xué)思路

１、課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：自然界絢麗多姿的蝴蝶圖片、制作成形的一只蝴蝶范例、剪好的草叢、彩色卡紙、細(xì)鐵絲、剪刀、膠棒等。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種彩色卡紙、鉛筆、彩筆、小剪刀、細(xì)線繩、細(xì)彈簧、小木棍、膠棒等。

２、教法 根據(jù)課標(biāo)的要求和本課的特點(diǎn)，我遵循美術(shù)學(xué)科的規(guī)律及一年級學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中分別采用了創(chuàng)設(shè)情境法、合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、扶放結(jié)合起法。在教學(xué)中扶在重點(diǎn)、關(guān)鍵處，放在合作探究中，使學(xué)生在寬松、融洽的氛圍中積極主動的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

３、學(xué)法 遵循以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的“兩為主”的原則，鼓勵學(xué)生采用“聽、看、說、做、玩、畫”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開想象進(jìn)入到美術(shù)創(chuàng)作的境界。

４、本堂課中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；

②欣賞感知，觀察體驗(yàn)；

③大膽設(shè)計(jì)，合作展現(xiàn)；

④交流展示，欣賞評價(jià)；

⑤課后拓展，開拓思維；

⑥課堂總結(jié)，滲透德育。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

上課剛開始，為集中學(xué)生注意力，組織課堂教學(xué)，我首先利用教材開頭的兒歌謎語來進(jìn)行開場白，“同學(xué)們，今天老師帶來一條謎語，來請大家猜一猜，”兒歌謎語一說，學(xué)生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也來到美麗的花叢中來玩耍，但是只有它一個人，太孤單了，我們一起來幫它找朋友，好不好？”隨即在黑板上貼出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草叢，使學(xué)生很快進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中。自然導(dǎo)出課題——“蝶兒飛飛”，讓我們一起動手做一只漂亮可愛的蝴蝶。（板書課題）

（通過學(xué)生親耳聽，親眼看，學(xué)生自然而然就對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。）

（二）欣賞感知，觀察體驗(yàn)

１、探索階段：蝴蝶外形，了解對稱。

Ａ 小蝴蝶們都長什么樣呀？請你來畫一畫。（先畫記憶中的蝴蝶，喚起記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心）

Ｂ 你是分幾部來畫的？（通過親自動手做畫，引導(dǎo)學(xué)生分析了解蝴蝶結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，簡化為觸角、身體、翅膀三部分）

Ｃ 蝴蝶外形有哪些形狀？（為設(shè)計(jì)造型鋪墊）

Ｄ 蝴蝶最美的地方是翅膀，我們一起來觀察一下，它的外形還有什么特點(diǎn)？它的花紋、顏色又有什么特點(diǎn)？（自然界蝴蝶圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解對稱知識，同時通過色彩豐富的畫面，使學(xué)生受到美的熏陶，完成情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)）

２、探究階段：直觀演示，學(xué)習(xí)方法。

漂亮的蝴蝶怎樣制作呢？通過學(xué)生的各抒已見后，老師小結(jié)出技法，并當(dāng)堂示范：

Ａ、折折——對折勾畫半只蝴蝶外形輪廓

Ｂ、剪剪（或撕撕）——依輪廓剪或撕下來外形

Ｃ、畫畫（或貼）——添加蝴蝶美麗花紋，強(qiáng)調(diào)大膽表現(xiàn)

Ｄ、飛飛——粘上細(xì)鐵絲或利用各種材料使蝴蝶飛一飛

（學(xué)生畢竟年齡有限，在一些方法技巧上，會遇到一些難度，這時就需要老師的“扶”，老師恰當(dāng)?shù)亍胺觥?，也能幫學(xué)生克服畏難情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。）

（三）大膽設(shè)計(jì)，合作展現(xiàn)

在親眼看一看下，學(xué)生總會迫不及待地親手試一試。在引導(dǎo)下，先總結(jié)出制作方法：折一折、剪一剪、畫一畫、飛一飛。然后提出作業(yè)要求，由于時間等原因，可以小組合作完成。（學(xué)會合作正符合新教學(xué)理念中提倡的學(xué)習(xí)方式）

在學(xué)生制作中，巡視指導(dǎo)，及時解決在制作中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)作過程中配以悠揚(yáng)的音樂和蝴蝶圖片，讓學(xué)生在輕松、融洽的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。

（四）交流展示，欣賞評價(jià)

學(xué)生們完成任務(wù)后，肯定躍躍欲試，想把自己的作品展示給同學(xué)們，這時利用自己創(chuàng)設(shè)好的“草叢”黑板，設(shè)計(jì)“找到朋友”與開頭導(dǎo)課相呼應(yīng)。

引導(dǎo)說：“現(xiàn)在請小蝴蝶的朋友們也一起來草叢上翩翩起舞吧！”“蝴蝶們”紛紛飛舞著展示在“草叢”上，把課堂氣氛推向高潮。在欣賞中評價(jià)，使每個學(xué)生都獲得成功感。

（五）課后拓展，開拓思維

看一看，找一找，生活中還有哪些對稱的現(xiàn)象，目的是使學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固應(yīng)用。

（六）課堂總結(jié)，滲透德育

“小蝴蝶”再次評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，告訴學(xué)生“正是因?yàn)橛辛诉@些多姿多彩的小精靈，才使我們的大自然如此美妙，所以我們一定要熱愛大自然，做這些美化大自然的精靈的小衛(wèi)士”。并提醒“蝴蝶喜歡干凈整齊的環(huán)境”，督促注意收拾、整理，做好保潔工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中充分滲透了德育目標(biāo)。

教案

《蝶兒飛飛》

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；

１、猜兒歌、謎語

２、創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境，引入課題

（二）欣賞感知，觀察體驗(yàn)；

１、探索階段：Ａ、畫記憶中的蝴蝶

Ｂ、分幾步畫，了解結(jié)構(gòu)

Ｃ、外形形狀，設(shè)計(jì)造型

Ｄ、圖片欣賞，了解對稱

２、探究階段：

如何制作？技法點(diǎn)擊：折——剪（撕）——畫（貼）——飛

（三）大膽設(shè)計(jì)，合作展現(xiàn)；

１、小結(jié)制作方法

２、提出要求，學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)

（四）交流展示，欣賞評價(jià)；

由“找到朋友”展示作品，欣賞點(diǎn)評

（五）課后拓展，開拓思維；

看一看，找一找，生活中的對稱現(xiàn)象

（六）課堂總結(jié)，滲透德育；

培養(yǎng)好習(xí)慣，注意保潔。

板書設(shè)計(jì)

蝶兒飛飛

折折——剪剪（撕撕）——畫畫（貼貼）——飛飛

（展示作品：略）

一年級美術(shù)課件(篇5)

一、教學(xué)對象

小學(xué)一年級

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級的《魚兒游游》一課。

2、教學(xué)目標(biāo)：

A：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在事物的對比中產(chǎn)生的。

B：能大膽作畫，充滿畫面，畫漂亮的魚。

C：培養(yǎng)學(xué)生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發(fā)學(xué)生的想像力和熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮魚。

2、難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品的魚有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫漂亮。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幾何圖形、自制的魚模型。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、水彩紙、鉛筆。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、謎語導(dǎo)入

師：身體像樹葉，尾巴像折扇。沒手也沒腳，能在水里游。

學(xué)生：魚。

（課件出示許多魚在大海暢游的圖片）

2、通過對比知道魚的大小。

由此引出課題：這節(jié)課我們要比賽看誰畫的魚最漂亮。

（板書課題：誰畫的魚最漂亮）

（二）講授新課

1、魚的形狀：

①欣賞：形狀各異的魚。

②提問：魚有哪些形狀？

（學(xué)生回答，老師同時粘貼各種形狀的魚）

③師：哦，原來魚有那么多種形狀，那魚兒是怎樣畫出來的呢？（課件出示魚的畫法步驟圖）

2、老師示范：

老師在教學(xué)投影上示范畫一條大魚，使學(xué)生明白如何才能突出特征將魚畫大，提問學(xué)生：“你們還能想出別的畫法嗎？”同時啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生活中所見的各種線條，如：衣服上的線條等來裝飾魚身上的花紋，大膽發(fā)揮想像力，畫出各種各樣的魚，

3、魚的色彩：

①將貼在黑板上的各種形狀的魚有色彩的一面反過來，讓學(xué)生感受色彩的美感。

②欣賞色彩斑斕的魚的圖片。

4、魚的動態(tài)：

請幾個學(xué)生做魚游泳的動作，欣賞魚尾巴不同方向擺動的動畫片，學(xué)生從中了解到可以在畫上畫出魚的不同動態(tài)。

5、欣賞畫家的作品和小朋友的畫。

（三）動手作畫

讓學(xué)生用同樣大小的紙作業(yè)，大家一起比賽看誰畫的魚最大，教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示、評比

教師將黑板畫成大海，讓學(xué)生將畫好的魚用剪刀剪出貼進(jìn)“大海”里，師生一起來評論：誰畫的魚既大又漂亮？

大家討論：如果把魚畫小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？

（五）總結(jié)師：同學(xué)們，你看，我們的大海多美啊，魚兒游得多快活啊，我們平時要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)大自然，使魚兒生活得更快活，讓世界更美麗。

宣布下課，讓學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具，模仿魚游泳的動作“游”出教室。

一年級美術(shù)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

情感：在游戲活動中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的參與熱情 ，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進(jìn)行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、教師及學(xué)生課前收集一些樹木圖片供教學(xué)中欣賞，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識。

3、師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等 。

第一課時

教學(xué)過程：

一、 設(shè)疑導(dǎo)入 ：

1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認(rèn)識我了嗎？

2、本課為一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識一下的愿望。你想認(rèn)識你的新同學(xué)嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認(rèn)識吧！

二、 感知引導(dǎo) ：打開課本進(jìn)行作品欣賞（讓學(xué)生自己說說圖片上的內(nèi)容）。

第一組：學(xué)生制作的“大樹”作品；

第二組：學(xué)生自我介紹小卡片；

第三組：自然景觀中的樹木圖片；

第四組：教材中的學(xué)生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹嗎?為什么?大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和愛好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開心嗎?

三、 人美版第1冊教案合作探索： 小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學(xué)生參考）

四、 自由創(chuàng)作： 學(xué)生根據(jù)個人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進(jìn)行制作，并可添加圖案。

第二課時

教學(xué)過程：

一、 出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。

二、 教師給予鼓勵及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。

三、 繼續(xù)完成制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。

四、 引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大 樹的樹干上。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。

五、 課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認(rèn)識的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一棵心愿樹。

一年級美術(shù)課件(篇7)

一、教學(xué)理念：

本 課選取紙張會“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進(jìn)行平面造型，貼近一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙 塊形狀進(jìn)行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學(xué)生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。

本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作、想象與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、了解、掌握撕紙、想象的方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行撕紙、想象創(chuàng)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

先撕紙后想象再添畫。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)撕出的紙塊形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象、添畫。

五、教學(xué)過程：

1、撕紙?zhí)懋?/p>

1） 今天請小朋友和老師一起來做“跟我學(xué)”的游戲，好嗎？（音樂同步）

師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！

2）教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。

①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕 仔細(xì)觀察老師怎么是撕？學(xué)生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？（揭題）

生：像什么 ……④帖（強(qiáng)調(diào)帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。 下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生，并獎勵。（實(shí)物投影儀展示）

2） 剛才我們變了一張，還剩下一張像什么呢 ？

生：……（教師變化位置的擺放讓學(xué)生聯(lián)想）老師這里的收集一些圖片，你看看和它有什么聯(lián)系，哪些比較像。（圖片欣賞）你看它像什么？除了這些你還能想出其他的嗎？哪位小朋友剛上臺來變一變！

師：你準(zhǔn)備把它變成什么呢？你先怎么做？擺擺，再貼（提醒貼的位置并提示注意膠水怎么貼）畫！講評作品。小朋友你們能用最快的速度添畫出與眾不同的形象來！（講評強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意）總結(jié) 把撕出的兩張紙變成兩個不同的東西！

2、欣賞

3)看到小朋友玩得這么開心，機(jī)器貓也帶著它的絕活來到我們課堂上了。注意看機(jī)器貓是怎么“變”的。（演示課件。）

①機(jī)器貓拿出其中的一塊紙塊，把它撕成三張，（手示范怎么撕成三張的）添畫成蜻蜓；把另一塊紙塊也變成了蜻蜓，猜猜貓把最后一張變成什么……。變成不同的三支蜻蜓。一張三塊紙片變成不同的蜻蜓！

②風(fēng)景（三座小山，山上還有小樹小草）（跟山有聯(lián)系的景物）看著是什么？美嗎？美在什么地方？（山里畫了什么，山的外畫了什么）

③鱷魚（深色紙上用淺色裝飾）（動態(tài)、造型夸張，突出它們的兇猛） 這是誰啊，為什么用白色呢？你喜歡嗎？為什么？你從那里看出他兇狠的？（眼睛 爪子 嘴巴）鱷魚的身體是黑色的，能用黑筆畫嗎？它合起來是一張紙。

④汽車（不僅可以在形狀的外面裝飾，還可以用蠟筆在里面裝飾）火車（豎向連接）看什么來東西來了，你最喜歡哪一輛，為什么？你看汽車畫的多細(xì)致阿，它用什么材料畫的？

⑤亭子（橫向連接）

⑥車子 你發(fā)現(xiàn)了什么？和前面的有什么不同？豎

無論機(jī)器貓把紙撕成幾片，它每一片都用上了，而且都能把它變成同一類東西，

你們說它厲害嗎？好，剛才機(jī)器貓給我們帶來了這么好的作品。你們想不想也給它帶上幾張回去讓它欣賞呢？。師：下面你們想和機(jī)器貓比比誰聰明嗎？ 屏幕上的圖片看看能給你啟示嗎？

3、學(xué)生作業(yè)

將紙隨意撕一撕，將不同的紙塊想象成相同或不同主題內(nèi)容進(jìn)行添畫。

4、評講學(xué)生作品（學(xué)生互評）

一年級美術(shù)課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

教具準(zhǔn)備：“過新年”音樂與錄像資料

材料準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等

教學(xué)過程：

課前音樂：過新年

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

師：1、剛才的音樂好聽嗎?

2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?

3、你是怎么感受出來的呢?

4、音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

二、教授新課

1、播放錄像——過新年的場景

2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

3、學(xué)生談過年

4、師：同學(xué)們對過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了?，F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?

5、學(xué)生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

三、課堂作業(yè)

1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?

2、師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題

四、作業(yè)評價(jià)

師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進(jìn)行互評，提出更好的建議。

五、結(jié)束新課

播放音樂：過新年

教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

一年級美術(shù)課件(篇9)

一、說教材

本課是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第七課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《紙風(fēng)鈴》，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過有趣的紙杯吊飾的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在看一看、想一想、畫一畫、做-做中進(jìn)行制作活動；使學(xué)生在動腦，動手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣,激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復(fù)雜的造型過程，讓低年級的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。組織學(xué)生"物以致用"美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

在美術(shù)的課堂上，作為一名美術(shù)教育工作者，我們不僅要做的是對學(xué)生進(jìn)行美育，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生美的心靈，在美育的同時成功地滲透德育，讓美育之花與德育之花同開不??！紙風(fēng)鈴漂亮的外觀，悅耳的鈴聲都給人以美的享受，把親手制作的風(fēng)鈴用于裝飾或送給朋友親人，讓他們一起分享這種美，分享自己成功的喜悅。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1．通過了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)孩子熱于觀察，細(xì)心觀察的習(xí)慣

2．能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，用添加、裁減、組合等方式設(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴,培養(yǎng)孩子制作的樂趣和能力。

3．用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴,培養(yǎng)孩子的動手能力，提高孩子的審美情操。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

2．制作形式新穎的小掛飾,激發(fā)學(xué)生美化生活。

四.說教法：

情境創(chuàng)設(shè)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,體驗(yàn)教學(xué)法,評價(jià)法,啟發(fā)引導(dǎo)法

五.說學(xué)法:

強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，組織學(xué)生用觀察－體驗(yàn)，游戲－感知，比較－領(lǐng)悟，總結(jié)－歸納等自主活動體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。

六.說教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具：風(fēng)鈴、紙杯、細(xì)繩、小鈴鐺、彩色卡紙、剪子、膠水、鐵絲、針

2．學(xué)具：紙杯、彩色卡紙、顏料筆、剪子、膠水

七、說教學(xué)過程：

(一).激趣導(dǎo)入,欣賞風(fēng)鈴

1.”丁鈴鈴，丁鈴鈴“教師在桌下?lián)u動鈴鐺，發(fā)出悅耳的聲音。

問：孩子們，猜猜這是什么？點(diǎn)題板書:第7課:紙風(fēng)鈴

“搖呀搖，晃呀晃，鈴兒隨風(fēng)在歌唱……”，老師唱著兒歌拿出一串精美的紙風(fēng)鈴在空中搖動，發(fā)出銳耳的鈴聲，吸引了孩子們的注意力和觀察力.

2．設(shè)置問題：孩子們喜歡風(fēng)鈴嗎？來,夸夸這個手工制作的風(fēng)鈴.(設(shè)計(jì)理念:通過聞其聲觀其形讓學(xué)生獲得感官上的美的享受，自然而然地對風(fēng)鈴產(chǎn)生一種探究的欲望，創(chuàng)作的沖動)

（二）.了解風(fēng)鈴,裝飾風(fēng)鈴

1.手拿風(fēng)鈴引課:王老師這兒呀,就是自己制作的風(fēng)鈴，你能說出它是用什么材料做成的嗎？這么美麗的風(fēng)鈴可以分為哪幾部分呢？學(xué)生觀察,自由暢述,主要有三部分組成,分別是:紙杯,鈴繩,鈴舌.

2.教師出示一些裝飾好的不同圖案的紙杯,孩子們拿出自己帶的紙杯對照，設(shè)置疑問:觀察一下你們的紙杯跟老師的有什么不一樣？它們是怎么裝飾打扮的?

(老師你的紙杯比我們的漂亮，有美麗的畫兒，還有鮮艷的顏色，不同臉部表情的變化.有的用彩筆描畫,有的用彩紙貼圖,還有的修剪涂色穿線來美化……)

3．誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？學(xué)生思考，指名說制作過程，教師板書：(貼)

@、先把單個的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。

@、再用彩線把紙杯穿起來。

@、給紙杯下面添上小掛飾(鈴舌)。

4．將美化好的紙杯發(fā)給四個小組,小組之間自由組合成一串風(fēng)鈴

教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)解決問題:在穿紙杯的過程中,會遇到紙杯滑落的困難,你有什么可行的辦法?這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,培養(yǎng)孩子自己想辦法解決問題的能力,(用打結(jié),雙面膠貼,牙簽固定等方法)

（設(shè)計(jì)理念：通過觀察不同圖案的紙杯以及對制作材料和制作方法的分析，讓學(xué)生初步感知風(fēng)鈴的式樣和構(gòu)造，從而為下一步的制作打下基礎(chǔ)）

（三）、制作風(fēng)鈴，美化風(fēng)鈴

1、分小組制作：4人為一組，每人制作一個美觀的紙杯掛飾，再穿孔打結(jié)組合成一串。

2、設(shè)制獎勵制：一個速度組，一個優(yōu)秀組，一個創(chuàng)意組(三個小組的優(yōu)勝者分別送一個漂亮的鈴舌作為獎勵,新穎富有創(chuàng)意的作品在班上展示).

3.學(xué)生組合成一個完整的風(fēng)鈴,組合成功再獎勵一個鈴舌(注重引導(dǎo)學(xué)生將小組中的每一串風(fēng)鈴進(jìn)行組合,引領(lǐng)孩子們用鐵絲等堅(jiān)硬的物體讓每一串風(fēng)鈴固定并發(fā)出優(yōu)美的聲音.)（設(shè)計(jì)理念：通過小組合作與組際競賽等方式調(diào)動學(xué)生全員參與的積極性，讓每一個學(xué)生都學(xué)會動手操作，并在合作與交流中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣）

(四)、展示評價(jià),成品欣賞

1.將做好的風(fēng)鈴做展示

2.成立評委組,讓孩子們來評一評誰做的精美,裝飾得漂亮

3.成品欣賞

設(shè)置兩個德育問題:如此環(huán)保又美觀的紙風(fēng)鈴,你最想送給誰?掛在什么地方？讓我們的孩子學(xué)會感恩，成長為一位懂得感恩、會報(bào)恩的人。（設(shè)計(jì)理念：通過成品的展示與師生的情感交流，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，并懂得與他人分享喜悅分享美好）

(五)作業(yè)超市,掛風(fēng)鈴,送祝福

1.把這節(jié)課制作的風(fēng)鈴送給關(guān)心疼愛你的人，受你愛戴尊敬的人,并附上你的祝福語.

2.與家長合作制作一個漂亮的有聲音的風(fēng)鈴掛在你喜歡的地方

一年級美術(shù)課件(篇10)

一、教材分析：

（一）課題傳遞的信息

1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。

2、這個故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動的組織形式、學(xué)習(xí)活動的方式采用小組或集體合作為宜。

（二）教材引發(fā)的思考

1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。

3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。

4、教學(xué)評價(jià)側(cè)重于對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià)，如學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。

（三）教材的把握與處理

1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。情意目標(biāo)：樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生相互友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

2、教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生開展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。教學(xué)通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動來突出重點(diǎn)。

3、教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時展開學(xué)習(xí)討論來實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。

二、本課教法與學(xué)法：

（一）本課較多地通過教師的演示（比如錄像、動畫、音樂等），引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）談話與討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問題，由學(xué)生展開討論，得出結(jié)論。

（三）通過一些實(shí)踐、表演活動，如扮角色活動，讓學(xué)生以體驗(yàn)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。

三、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動的組織形式以及學(xué)習(xí)活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的精神。全課通過觀察比較——討論指導(dǎo)——游戲表現(xiàn)——賞評啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。

四、教學(xué)過程

（1）觀察比較：了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。

教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡短的師生交談，激發(fā)學(xué)生對動物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學(xué)生對螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過程中讓學(xué)生說一說，然后畫一畫，描述、記錄螞蟻的長相。學(xué)生通過這些活動積累了對螞蟻的一點(diǎn)感性認(rèn)識，進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件，與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對比，理性、科學(xué)地認(rèn)識螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，糾正一些錯誤的認(rèn)識。

（2）討論指導(dǎo)：學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。

以小組的形式展開學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動與交流，通過師生有聲有色的范畫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。

（3）游戲表現(xiàn)：展開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。

組織孩子們開展集體游戲和表演活動，模擬螞蟻搬家的情景，同時引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗(yàn)有情趣，美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。

（4）賞評啟示：注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià)。

賞評啟示環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評和互評，并通過集體欣賞的方式自由交流，引發(fā)思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。

五、本課主要的教學(xué)理念

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以生動有趣的教學(xué)手段，如錄像、電影、動畫、游戲、表演、音樂等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)

通過動畫、音樂、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境，整個教學(xué)就象在講述一個動聽的童話故事，學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

一年級美術(shù)課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊 ？

生：春天。

師：春天來了，我們周圍有什么不同？

生：萬物蘇醒的季節(jié)，小動物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹

上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。

師：春天，樹上的樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點(diǎn)特殊，你們看看這是一幅什么畫？

生：用葉子做的畫。

師：對，是樹葉做成的，大家仔細(xì)觀察，看看當(dāng)中"畫"了些什么？ 生：有金魚，小鳥，蘿卜……

師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。 板書：貼樹葉

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學(xué)生觀察樹葉，辨認(rèn)樹葉片的形態(tài)，大小。

師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？ 生：我的葉子都是長長的。

生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。

生：我的是柳樹葉，很細(xì)長。

師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的 （課件）

師：那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來的樹葉，看看他們長得什么樣子？ 生觀察，得出結(jié)果

生：葉子的中間有一條直的線。

師：這線叫葉莖。

生：葉子的正面和反面顏色不同。

師：這是葉的兩個面。

生：我的葉子上還有細(xì)細(xì)長長的小線。

師：那是葉脈。還有什么不同的地方

生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。

師：大家說的真好，說明同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)、認(rèn)真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。

２、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？

師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。

板書：拼、剪、貼、撕

a、用拼的方法來組合，

b、用剪的方法來構(gòu)圖，

c、用貼的方法來構(gòu)思，

d、用撕的方法來表現(xiàn)。

e、讓同學(xué)們大膽想象——這些樹葉象什么

師：春天的季節(jié)，樹葉茂盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過來了（ 點(diǎn)課件），一只好大好漂亮的蝴蝶?。】墒抢蠋熡欣щy了，你們愿不愿意幫我呢？你們能不能把它用樹葉拼成呢？

生動手拼

３、欣賞范畫

師：同學(xué)要仔細(xì)觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？

４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意。現(xiàn)在我們就開始動手做吧。

三、作業(yè)要求：

每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。

四、作業(yè)講評：

把學(xué)生制作的比較有特點(diǎn)的作業(yè)貼在黑板上，讓同學(xué)觀看，評賞，并給畫起一個名字。如三條魚，動物園，蝶兒飛……

五、小結(jié)本課：

師：今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎 下課

反思：

本節(jié)課是新贛版美術(shù)教材一年級下學(xué)期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學(xué)生活動時都非常活躍，想法都與眾不同，也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點(diǎn)的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方，在最初的讓學(xué)生觀察樹葉時，只是讓學(xué)生觀察外形并展示樹葉，如果在這時我再提問："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請小朋友們幫幫忙，看看應(yīng)該可以用到哪些樹葉呢 "這樣學(xué)生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學(xué)生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學(xué)生相互交流，相互幫助，使課堂教學(xué)更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學(xué)生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因?yàn)閷W(xué)生是一年級的小朋友，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學(xué)生的注意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學(xué)中，能夠解決。

一年級美術(shù)課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。

能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：

自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)錄象、圖片、彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)引入新課

二、講授新課

1、以游戲的形式提高學(xué)生的興趣

請記名學(xué)生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術(shù)來源于生活高于生活，學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

觀察農(nóng)民畫《戲魚》，小組學(xué)生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點(diǎn)，選用多種方法表現(xiàn)。

三、學(xué)生完成作業(yè)

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學(xué)舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）

2、討論：你準(zhǔn)備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學(xué)生完成作業(yè)。

四、教師輔導(dǎo)

了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問題。

五、展示講評作業(yè)

學(xué)生自評、小組評結(jié)合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

最后找出一條最小的魚。

大家討論如何把小魚變成大魚。

例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。

添畫一部分使大魚變的更大。

加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。

六、教師總結(jié)

“這節(jié)課你學(xué)會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？”

大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。

知識延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

一年級美術(shù)課件(篇13)

一、自我介紹

各位老師好，我叫韓慧君，是解放路小學(xué)的美術(shù)老師。我今天說課的內(nèi)容是蘇少年版美術(shù)第七課《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》。

二、說課內(nèi)容

（一）說教材

1、教材分析

《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》是蘇少版美術(shù)第2冊第7課的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的內(nèi)容。兒童以自由的心態(tài)，無拘無束的行為大膽的玩樂并創(chuàng)造著。無疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動。讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化是教師的主要任務(wù)。

2、課時安排：1課時

3、教學(xué)目標(biāo)

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作方法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動腦想象、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

教學(xué)難點(diǎn)：圓規(guī)的使用方法；圓的剪制；紐扣與卡紙之間的粘合以及線的穿入。

（二）、說教法

我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講授教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正體驗(yàn)到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：

1、謎語激趣法：采用猜謎語的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：運(yùn)用引導(dǎo)法能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。

一年級科學(xué)課件

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的一年級科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

一年級科學(xué)課件 篇1

〖活動目標(biāo)〗

1.發(fā)展學(xué)生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。

2.發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動物的知識。

〖活動準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒有飼養(yǎng)小動物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

森林圖畫。

〖活動時間〗

1課時。

〖活動過程〗

（一）活動導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想不想認(rèn)識它？

教師手持玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高興能在這里和大家見面，我很愿意和同學(xué)們交朋友，你們喜歡我嗎？為什么？

生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。

師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？

出示“可愛的小動物”字樣。

（二）介紹自己喜歡的動物

師：我很想知道你們都喜歡什么動物？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：沒想到大家喜歡的動物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。

師：(出示大森林圖)美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。

生1：我最喜歡的'動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機(jī)（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！

學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。

生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護(hù)動物。

學(xué)生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。

師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？

生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。

生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。

（三）和小動物一起玩

師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。

教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。

師：動物園好玩嗎？

生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！

師：那太容易啦，我去請它們。

教師把小動物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。

師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認(rèn)真聽。

學(xué)生介紹自己的小動物。

師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項(xiàng)要提醒大家，你們看。

教師出示課件――注意事項(xiàng)。

1.輕手輕腳，不要嚇著小動物。

2.注意安全，不要讓小動物抓傷。

3.仔細(xì)觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。

師：我還給小動物準(zhǔn)備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！

學(xué)生和小動物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。

師：同學(xué)們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。

生2：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。

生3：小貓吃東西的時候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。

生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。

學(xué)生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。

師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動物的同學(xué)還寫了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。

師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？

生1：我家的小狗是狗媽媽三個月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。

師：還有哪些動物是哺乳動物？

生1：小貓、小羊、小豬、小魚。

生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。

師：你是怎么知道的？

生2：我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。

師：你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。

（四）關(guān)愛動物，熱愛生命

師：大家收集和了解的動物知識真不少。你們覺得這些小動物可愛嗎？這么可愛的小動物，我們應(yīng)怎樣對待它們？

生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。

生2：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。

生3：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。

師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅(jiān)持寫觀察日記，了解更多的動物知識。

〖教學(xué)反思〗

這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個方面的問題，否則就會削弱活動的效果。

1.課前教師應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，多收集一些關(guān)于動物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學(xué)生對動物的了解情況，以便有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生。還要了解學(xué)生飼養(yǎng)小動物的情況，積極與家長取得聯(lián)系，更好地配合活動的開展。

2.注意課堂內(nèi)外延伸及活動的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛和了解有關(guān)動物的知識，課后仍然要去關(guān)心動物，繼續(xù)探究動物知識。讓學(xué)生寫觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡單一提。

3.教師在新課程的實(shí)施中要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。當(dāng)初設(shè)計(jì)這次活動時，我還顧慮重重：把小動物帶進(jìn)課堂合適嗎？學(xué)生在活動時會不會亂成一團(tuán)？但在做了充分的準(zhǔn)備后，真正實(shí)施起來才發(fā)現(xiàn)先前的擔(dān)心只會束縛自己。因?yàn)閷W(xué)生特別喜歡這樣的活動，所以活動效果特別好。

一年級科學(xué)課件 篇2

隨著本學(xué)期時間的緩緩?fù)七M(jìn)，一年級科學(xué)課程的教學(xué)也圓滿地結(jié)束了前半程。回顧這一段時間的教學(xué)實(shí)踐，我深感責(zé)任與樂趣并存，對如何激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心和探索欲有了更深的體會。以下是對一年級科學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)：

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)好奇心

一年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對周圍的世界充滿了無限的好奇。因此，在教學(xué)過程中，我始終把激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心放在首位。通過設(shè)計(jì)生動有趣的實(shí)驗(yàn)、游戲和觀察活動，如觀察植物的生長、制作簡易的浮沉實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親手操作，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和探索精神。

二、注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系

一年級科學(xué)課程是孩子們接觸科學(xué)的啟蒙階段，因此，在教學(xué)過程中，我注重基礎(chǔ)知識的傳授和鞏固。通過講解簡單的科學(xué)原理、概念和現(xiàn)象，如物體的顏色、形狀、大小等屬性，以及天氣變化、植物生長等自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)知識體系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)動手能力

科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，我積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與各種實(shí)踐活動。通過動手做實(shí)驗(yàn)、制作科學(xué)小作品、觀察自然現(xiàn)象等活動，不僅加深了學(xué)生對科學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新精神。同時，這些實(shí)踐活動也讓學(xué)生感受到了科學(xué)的'樂趣和實(shí)用性。

四、關(guān)注個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，因此，在教學(xué)過程中，我注重關(guān)注個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我采用了不同的教學(xué)方法和手段，如個別輔導(dǎo)、小組合作、分層教學(xué)等，以確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到發(fā)展。

五、存在問題與改進(jìn)措施

盡管在前半學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要采取更有效的措施吸引他們的注意力；部分學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不夠熟練，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)等。針對這些問題，我計(jì)劃在后半學(xué)期的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)組織的有效性；二是增加實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會，提高學(xué)生的動手能力；三是加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

總之，一年級科學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。我將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，為孩子們打開科學(xué)的大門，引領(lǐng)他們走向更加廣闊的知識海洋。

一年級科學(xué)課件 篇3

【說教材】

１、教材簡析

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話，詩句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對學(xué)生進(jìn)行審美的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。本課要求學(xué)會四個詞語、六個生字、兩個偏旁，教材這樣安排，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字這一指導(dǎo)思

想，使學(xué)生理解了字和詞、詞和句之間的關(guān)系。從而促進(jìn)語言的發(fā)展。

２、教學(xué)要求：

認(rèn)知要求：學(xué)會９個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的意思，正確書寫。認(rèn)識兩個偏旁，會認(rèn)４個字。

技能要求：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)唱《小小的船》這首歌。

情感要求：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

３、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)本課詩文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷τ谝荒昙墝W(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。

【說教法】

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用：圖畫、音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，采用以讀為本、以讀代講的教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供展開想象的空間，降低學(xué)生理解詩句的難度。教具使用多媒體輔助教學(xué)。

【說學(xué)法】

本課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的學(xué)法是誦讀法。讀書百遍，其義自見。本課詩句優(yōu)美，讀來朗朗上口，通過多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對美的感受，同時又使學(xué)生的朗讀能力得到提高。

【說教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引入新課

首先板書：一個船字。然后告訴學(xué)生：這是一個船字，它是要求會認(rèn)的字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說準(zhǔn)備用什么方法記住字音。接著讓學(xué)生說說見過什么樣的船?這樣使識字和生活聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)會了字音，初步認(rèn)識了字形，理解了字意。

接著又板書：小小的。告訴學(xué)生小小的船是說這個船很小且很可愛。本課小小的船指的是什么樣的船呢?我運(yùn)用多媒體出示畫面：晴朗的夜空滿天繁星，小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導(dǎo)學(xué)生說出：彎彎的月亮船。

我充分利用文中的語言、圖畫，運(yùn)用多媒體展示，范讀課文，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。

二、動情朗讀，理解詩句，豐富想象

朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循讀通、讀熟、讀懂、會讀的教學(xué)思路，以讀代講、以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，加深理解。我準(zhǔn)備分三個階段進(jìn)行教學(xué)：

１、初讀階段：讀通課文句，整體感知文。

在閱讀教學(xué)中初讀課文就是識字的第一步，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，滲透字形字義。

首先我讓學(xué)生借助拼音嘗試出聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不破詞，不丟字，不添字，知道課文有幾句話。

然后通過幾次自由朗讀，讀通課文，注意課后生字的讀音，動手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能，要求學(xué)生多讀多練才能習(xí)得，讓學(xué)生動手畫生字，就是在初讀課文的同時，滲透了字形字義。

最后及時檢查，反饋學(xué)生對生字讀音的掌握情況。包括兩方面：一是生字的讀，二是全文的朗讀情況。

２、細(xì)讀階段：突出重難點(diǎn)，理解詩詞句。

今天，我準(zhǔn)備說在教《小小的船》這課時，我是這樣進(jìn)行重、難點(diǎn)教學(xué)的。這一過程主要在我的教學(xué)程序第二個環(huán)節(jié)：動情朗讀，理解詩句，豐富想象中的第二個階段：細(xì)讀階段，突出重難點(diǎn)，理解詩詞句中進(jìn)行。

我準(zhǔn)備采用以讀為本，以讀代講的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生突出重點(diǎn)；采用情境教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)的：請同學(xué)們再讀這三句話，想象這三句話的意思，把你最喜歡的句子多讀幾遍，如果不懂哪個字或哪個詞，在旁邊做上記號。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去思考、去理解、去表達(dá)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，教師主導(dǎo)課堂而不主占課堂。

３、討論：你最喜歡哪個句子?為什么?時，讓學(xué)生充分發(fā)表感受。

可能有學(xué)生喜歡第一句：彎彎的月兒小小的船。(相機(jī)出示課件：星空、彎彎的月亮。)為什么喜歡?學(xué)生可能會說出：這彎彎的月兒就像一只小小的船，月亮很美。真好!(隨機(jī)讓船和月兒重疊)并告訴學(xué)生彎彎的是個疊音詞，結(jié)合課題小小的指很小，在這兒彎彎的是什么意思呢?讓學(xué)生先比較彎的月兒

和彎彎的月兒，通過誦讀對比，看有什么不同，讓學(xué)生感到彎彎比彎更彎些，程度加深。再讓學(xué)生誦讀比較：很彎的月兒和：彎彎的月兒有什么不同。從而使學(xué)生知道彎彎更可愛些，帶有喜愛的意思。并相繼指導(dǎo)：第二個彎讀的.時候要輕一點(diǎn)，要讀出美感。除了彎彎的月兒還可以說什么。在這里把課后第三題的訓(xùn)練滲透其中。其它三組疊詞用相同的方法體會。

也可能有的學(xué)生喜歡第二句：小小的船兩頭尖。

畫面出示月亮和小船的圖片，讓學(xué)生觀察、對比它們的形狀引導(dǎo)學(xué)生說出：小船的兩頭是尖尖的，月亮的兩頭也是尖尖的，他們很相象。

重點(diǎn)是第三句的理解：這一句的理解既能突出重點(diǎn)，又是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。學(xué)生的想象力是有差異的，缺乏想象力的同學(xué)可能理解不了我在小小的船里坐，這是培養(yǎng)學(xué)生想象力的大好機(jī)會。

４、對于想象力豐富的同學(xué)來說，這句詩有豐富的想象空間，這時我綜合運(yùn)用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境：晴朗的夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，那彎彎的月兒就像只小小的船，我們坐上了月亮船，小船在星空中穿來穿去，看到了什么景象

在教師富于感情的啟發(fā)下，激活了學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這時引導(dǎo)學(xué)生用我看見。這個句式說話。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂水到渠成了。燦爛的群星，奇幻的云海，想象力豐富的孩子還可能會談到火星上的生物，人造衛(wèi)星等等，進(jìn)軍宇宙的理想種子，也許就在此時此地萌發(fā)了。通過想象，擴(kuò)展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

５、品讀階段：品讀詩文句，培養(yǎng)語情感。

詩是美的，兒童詩的語言美，必須通過各種方法的讀才能感受到，所以要重視學(xué)生的朗讀直至背誦。

⑴引讀。

一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)。在老師范讀的基礎(chǔ)上，有效的朗讀方法是引讀，在這里引讀能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，我采用邏輯引讀法，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。領(lǐng)讀過程中，保留了節(jié)奏美，仍保留著學(xué)生如坐在搖晃的月兒小船在星空中穿行的景象，使孩子意飛神馳，受到強(qiáng)烈的美的熏陶。

⑵美讀。

美讀是一種欣賞性的讀，要求以聲傳情。把美讀放在引讀之后，是因一年級小學(xué)生朗讀水平的需要，在范讀、引讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀降低了難度，同時教師要加以引導(dǎo)，避免個別學(xué)生出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象。

⑶演讀──唱游。

本文是詩歌，韻律優(yōu)美，課后第四題要求學(xué)唱《小小的船》這首歌，為加深對課文的理解，讓學(xué)生伴著音樂邊舞邊讀、邊舞邊唱。這樣學(xué)生就不只囿于只能意會不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知情意行全面和諧的發(fā)展，同時完成課后第四題學(xué)唱《小小的船》的要求。

這一個環(huán)節(jié)，通過以讀代講、讀中促解的教學(xué)方法，課堂上沒有繁瑣的一問一答，沒有分析講解，課堂上書聲瑯瑯議論紛紛，真正體現(xiàn)了修正版大綱的精神：要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

三、巧識字形，樂趣橫生，學(xué)會生字

在初讀、細(xì)讀的過程中，學(xué)生們已多次感知了生字的音形義，但學(xué)生對生字的認(rèn)識還是一種輪廓現(xiàn)象，尤其對一年級學(xué)生來說，對字形的分析必不可少，為了避免分析字形的枯燥，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，激勵學(xué)生結(jié)合字形字義，巧識巧記：

一年級科學(xué)課件 篇4

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句，第一句生動地描繪了月兒彎彎尖尖那種惹人喜愛的形象;第二句由小小的船展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。

本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面對美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。

（二）教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)明確提出：知識與技能，過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個維度的結(jié)合，是學(xué)科課程目標(biāo)的框架，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。根據(jù)這一基本理念，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會田字格內(nèi)4個生字，綠線內(nèi)的9個生字只認(rèn)不寫。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、圖文結(jié)合，體會詩句所描寫的夜晚的天空，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4、在朗讀課文的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以識字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫面，通過想象引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶為難點(diǎn)。

（四）教學(xué)手段

多媒體課件、生字卡片

（五）課時處理

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個生字，會認(rèn)會讀;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華;能正確流利、有感情地朗讀課文;圖文結(jié)合，體會詩文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫;有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教法分析

根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩的特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用以情境教學(xué)法、激趣引讀法為主，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采用小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)互評等合作形式，達(dá)到情景的統(tǒng)一與交融，使學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)展。

三、學(xué)法分析

小學(xué)一年級學(xué)生形象思維占明顯優(yōu)勢，學(xué)習(xí)詩文有一定的難度。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我交給學(xué)生一些學(xué)法：討論學(xué)習(xí)法、嘗試自學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法等。

四、教學(xué)程序

下面我主要說說第一課時的教學(xué)程序。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)過程是師生互動交往、溝通合作、教學(xué)相長、共同發(fā)展的過程。根據(jù)這一新的理念，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我有針對性地設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)程序，安排以下四個學(xué)習(xí)步驟：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡晴朗的夜空嗎?(學(xué)生可能會說喜歡)那你們知道夜空有什么呢?(生自由說)你們喜歡月亮嗎?你們看，今天老師把月亮帶進(jìn)了教室。(播放課件)有時候月亮是這樣的(出示圓月的夜空)有時候月亮又是這樣的(再出示新月的夜空)我趁機(jī)提問：這是什么樣的月亮?彎彎的月兒像什么?課文中小朋友為什么覺得彎彎的月亮像小船?你們看著這彎彎的月兒，想不想上去呢?今天，我們就把它當(dāng)成小小的船，一起來學(xué)習(xí)第7課《小小的船》(板書課題)

興趣是最好的老師，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。我與學(xué)生朋友般的交流，把天上的月亮搬進(jìn)教室，藍(lán)藍(lán)的星空移到孩子們的面前，通過設(shè)置情境來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將會看得認(rèn)真，聽得專注，會帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲很快地進(jìn)入到詩文的意境。

第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字

新課標(biāo)指出：閱讀是個性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動的地位。因此，我設(shè)計(jì)以下閱讀環(huán)節(jié)。

1、一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)。因此，我先范讀課文。這樣，教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，學(xué)生就能以情悟情，以心契心，以神會神，真正受到熏陶和感染。

2、再讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，可以自找學(xué)習(xí)伙伴，組成小組。告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音

3、多媒體出示帶漢語拼音的生字(船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán))學(xué)生認(rèn)讀，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。

4、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

5、教師打亂生字卡片排列順序，學(xué)生認(rèn)讀。

這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識字，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心，相信學(xué)生的`認(rèn)讀興趣會更加濃厚。

第三步：感情朗讀，體會感悟

㈠學(xué)習(xí)詩文，引讀激情

1、現(xiàn)在，誰再來說說彎彎的月兒像什么?(簡筆畫板書月兒，板書彎彎、船)這條小小的船真特別。你們看它的兩頭(讓學(xué)生觀看課件理解尖尖的，這時，學(xué)生可能會說小小的船兩頭尖。板書尖)哪位小朋友能向大家介紹一下我們教室里的這個月亮?(學(xué)生自由說)再指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩。

2、小朋友，誰想來坐一坐這小船呢?你坐上后會怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?(引導(dǎo)學(xué)生自由表演說：我在小小的船里坐板書：坐)那坐上小船要上哪兒去呀?(學(xué)生可能會說太空)好呀，小朋友坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看呀，你在航行中看見了什么?(播放課件，學(xué)生興趣盎然，)我伺機(jī)指導(dǎo)說：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天(簡筆畫板書星星，板書閃閃、藍(lán)藍(lán))指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句詩。

這樣設(shè)計(jì)一系列問題使學(xué)生加深對課文的理解，再現(xiàn)課文情景，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)生將會受到情感熏陶。

3、接著，我啟發(fā)學(xué)生：彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)我再啟發(fā)學(xué)生：你坐在船里除了看見星星和藍(lán)天，還看到什么?(學(xué)生可能說如果往下看會看到夜景中的城市和鄉(xiāng)村等)

這樣不會把學(xué)生的思維定位，誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動起來，體驗(yàn)真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

㈡多形式朗讀，體會感悟

1、以讀為本，即興表演。

好動是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。因此，我設(shè)計(jì)這樣的演讀方式：自由演讀、個別演讀、全體演讀。具體做法如下：

小朋友，現(xiàn)在讓我們一起來讀課文吧!大家可以站起來，先想象你就是文中的小朋友，再美美地讀一讀，最好能用上你喜歡的動作來演一演(給學(xué)生充分的時間練習(xí))再請個別學(xué)生上臺演讀，學(xué)生互評。最后全班一起模仿較優(yōu)秀的學(xué)生邊讀邊演，教師也作為其中一分子，這樣，教師角色轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)伙伴角色，師生互動來帶動生生互動，學(xué)生將會入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

2、激趣演唱，情感升華。

如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星、月亮，這彎彎的月亮多像一條小船呀!(放音樂)現(xiàn)在大家閉上眼睛，隨著音樂輕輕搖擺。想想你是不是好像飛上藍(lán)天，坐在月兒上了呢?(播放課件，讓學(xué)生睜開眼睛)我們好像已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐在小船里了，讓我們輕輕唱起《小小的船》(放歌曲)伴隨歌聲，學(xué)生將會進(jìn)入美妙的境界，充分展開想象的翅膀，促發(fā)他們欲飛上月亮船的美好心愿。

3、在太空中飛行的感覺真好，看到這樣的夜空，你想用什么話來說說你的感受呢?(學(xué)生此刻將會產(chǎn)生不同的感受，體驗(yàn)夜空的美麗和心情的愉快)是啊，大自然的美使我們心情這么愉快，我們可得熱愛它，才會有更多美的享受。(這樣來滲透思想教育)

新課標(biāo)指出：小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。理解內(nèi)容、體驗(yàn)情感，都要以學(xué)生的充分閱讀為前提，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，學(xué)生嘗試讀好的基礎(chǔ)上對文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

第四步：鼓勵質(zhì)疑，拓展延伸

1、質(zhì)疑：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識?你還有哪些不懂?提出來在小組中討論，合作解決。(照顧中下層生)

2、小結(jié)：今天的收獲真不少，大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識。在生活中，到處蘊(yùn)藏著知識和智慧的寶藏;在大自然中，到處蘊(yùn)藏著科學(xué)的奧秘。我們應(yīng)從小熱愛科學(xué)，長大后不斷發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘。

3、拓展延伸：課后抓住月兒星星藍(lán)天這幾個詞用自己的話把你想象中的美景說給你的家人聽，或把它畫下來。

感悟體驗(yàn)誠可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時機(jī)地總結(jié)和拓展知識，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引路人。

五、教學(xué)思想

本節(jié)課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革理念，將自己定位于各學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、愉快，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到教學(xué)目的。但由于本人水平有限，在備課和說課的過程中，仍有不足之處，還請各位專家同行給予指正，謝謝!

附板書設(shè)計(jì)：

7、小小的船

尖

閃閃

月

一年級科學(xué)課件 篇5

教分析材：

《可愛的動物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗(yàn)教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》主題單元中二級主題活動《讓我走近你》下的三級主題活動中的內(nèi)容。

《我愛美麗的生命》它體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內(nèi)容要求，讓孩子們真切地感受到動植物是有生命的，它們需要人類的關(guān)心和愛護(hù)，讓孩子們用自己的行動保護(hù)身邊的動植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛生命。而動植物也都有美麗的生命?！犊蓯鄣膭游铩芬徽n旨在讓學(xué)生觀察、了解常見的動物，懂得它們也在追求生命。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情與生俱來，并對其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發(fā)他們主動去觀察認(rèn)識動物。所以在上課時，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動，努力創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情境，從而達(dá)到寓教于樂，潤物細(xì)無聲的效果。

設(shè)計(jì)理念：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛、學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識常見的動物，了解動物的一些基本特性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感。在本活動的設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生到生活中去親自觀察、認(rèn)識動物，根據(jù)一年級學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循新課標(biāo)提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題”的要求，為此我精心設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)內(nèi)容如：猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動。以小客人的到訪為主線，從“認(rèn)識常見動物--了解動物特性--熱愛動物之情--外化為行動”的活動流程。通過前面的活動，學(xué)生認(rèn)識、了解了很多動物，并了解了一些動物的特性，產(chǎn)生了熱愛動物的情感。在本活動中注重從兒童生活實(shí)際切入，注重兒童在現(xiàn)實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、探究、交流和領(lǐng)悟，結(jié)合兒童自己的生活體驗(yàn)，讓兒童用自己的眼睛觀察動物，用自己的心靈感受動物，用自己的方式研究動物，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)道德自覺。避免生硬說教，努力創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，讓師生通過合作和創(chuàng)造性勞動，獲得一種積極的情感體驗(yàn)。

活動要求：

1、讓學(xué)生觀察、認(rèn)識常見的`動物，了解動物的一些基本特性。

2、培養(yǎng)學(xué)生對熱愛動物的情感，形成初步的生命意識。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)識了解動物。

2、感受動物的可愛，熱愛和主動保護(hù)動物。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、卡紙、膠棒等。

2、教師兔子頭飾、小動物、動物玩具、訂書機(jī)等。

活動過程：

一、猜一猜，我是誰？

1、創(chuàng)設(shè)情境：我們班上的孩子最可愛最聰明的，今天楊老師給大家?guī)砹松衩氐目腿耍虏滤钦l？出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具。

2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來闖關(guān)謎語吧！猜謎語活動。

真是猜謎語的高手！孩子們喜歡動物嗎？那由楊老師帶領(lǐng)你們一起參觀動物園，在出發(fā)前老師有個要求，在參觀動物園時，比一比哪個小朋友認(rèn)識的動物多。OK，Lets go!出發(fā)啦！出示課件《可愛的小動物》

二、比一比，看誰認(rèn)識的動物多。

1、看圖識動物。

2、猜猜是什么動物的尾巴、頭。哇一點(diǎn)都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點(diǎn)個贊。那就請孩子們來表演，全班猜測是什么動物。

3、我演你猜：請5-6個小朋友分別模仿小動物的聲音、動作，全班猜、個人猜。孩子們模仿的動物太像了，真了不起。那你們能不能把動物們送回自己的王國去呢。

三、排一排，送動物們回自己的王國。

看書上58頁。孩子們認(rèn)識的動物真多呀，那你能不能給動物排排隊(duì)呢，哪些動物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？學(xué)生回答。孩子們真棒，請把動物們都送回了屬于他們的王國。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰呢？

四、說一說，我喜愛的動物。

1、觀看視頻：可愛的小熊貓，說說小熊貓有關(guān)的知識。（師引導(dǎo)：小熊貓可愛嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說。師小結(jié)：它是我國的一級保護(hù)動物，國寶，大家都要愛護(hù)它們。）

2、說一說，你還認(rèn)識哪些動物？你最喜歡哪個動物，說說理由。生答略?？吹贸鰜砗⒆觽兌嗝聪矚g小動物呀，下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。漂亮嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動手吧，把自己喜歡的動物戴在頭上，放學(xué)給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？

五、活動：做一做，制作動物頭飾。（書59--60頁）

1、用筆畫一畫動物圖像。

2、手工制作動物頭飾，戴在頭上。

3、展示自己的作品。

我們喜歡動物不能光停留在口頭上，要落實(shí)在行動上。

六、課外實(shí)踐：

1、觀察，找一找身邊的動物：草叢里生活著什么動物？菜地里生活著什么動物？大樹上生活著什么動物？

2、試著飼養(yǎng)小動物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等

七、課堂小結(jié)。

動物是人類的好朋友，可要好好愛護(hù)它們喲！

板書設(shè)計(jì)：

可愛的動物

教學(xué)反思：

動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大多?shù)動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點(diǎn)在一年級的孩子體現(xiàn)得尤為突出。對于小朋友來說動物可以是他的家人，可以是他的朋友，動物增進(jìn)了孩子的情感體驗(yàn)，懂得了熱愛動物。因此在“可愛的動物”這一主題活動中我開展了以下的教學(xué)活動。

在新課導(dǎo)入中，我?guī)е衩乜腿苏埡⒆硬聹y他們是誰，分別出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具，創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的氛圍，帶著小客人們一起闖關(guān)謎語“猜一猜，我是誰”從而導(dǎo)入新課，當(dāng)孩子們猜出謎語時，心里別提多開心，引起孩子注意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣?；顒樱骸氨纫槐龋l認(rèn)識的動物多？”在這個環(huán)節(jié)中我出示了大量動物圖片，請孩子看圖猜動物，還出示動物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測是什么動物，最后請孩子們模仿動物的聲音、動作再次猜測是什么動物？目的在于引導(dǎo)孩子們認(rèn)識這些動物，初步感知他們的習(xí)性。在“排一排，送動物回自己的王國”這個活動環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生在初步認(rèn)識一些動物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解動物的特性?！翱罩酗w的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，從不同角度給動物分類，從而了解動物的特性。但是本節(jié)課活動的目的不在于讓學(xué)生對動物進(jìn)行分類，而在于通過這個活動了解動物的不同特性，從而深刻認(rèn)識動物生命體的可貴。在“說一說，我喜愛的動物”這個環(huán)節(jié)，我用多媒體展示了“可愛的熊貓”，說說小熊貓有關(guān)的知識，比如小熊貓可愛嗎？長的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說說它的故事。有趣的動物更能激發(fā)學(xué)生對動物的好奇，進(jìn)一步探討動物的特性，激發(fā)對動物的熱愛。然后引導(dǎo)孩子說一說你還知道你哪些動物，你最喜歡哪些動物？這個問題的設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從不同角度說出自己喜愛某種動物的原因，培養(yǎng)它們對動物的喜愛之情。在“做一做，制作動物頭飾”這個活動中，通過制作和佩戴動物頭飾，表達(dá)孩子們對動物的熱愛之情。在“課外踐行”這個活動環(huán)節(jié)，是對前面互動的拓展和總結(jié)，通過前面的活動，學(xué)生認(rèn)識、了解了很多動物，并且了解了動物的一些特性，產(chǎn)生了對動物的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上，讓孩子們在自己的生活環(huán)境中了解更多的動物，讓學(xué)生將對生命的熱愛落實(shí)到實(shí)際行動中。

“可愛的動物”主題活動，我采取六個活動環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)兒童活動，為兒童創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和時間空間，兒童在教師指導(dǎo)下“做中學(xué)”，凸顯兒童的自主性和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。這樣兒童不只是被動地接受教科書的思想和觀點(diǎn)，而是通過各項(xiàng)活動，將自己的思想和觀點(diǎn)不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，實(shí)現(xiàn)兒童在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展目標(biāo)。因而教師不是單純的照搬書本，而是讓兒童更多地通過實(shí)際參與活動，動手又動腦，構(gòu)建知識能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

一年級科學(xué)課件 篇6

　教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個淺顯的認(rèn)識。

2.利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。

課前準(zhǔn)備：一枝很短的鉛筆。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識工程師

1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。

出示一些工程師工作的場景圖。

交流在你周邊認(rèn)識的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的。

3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣。

1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。

2.交流還知道哪些是工程師的杰作。

工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的'宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計(jì)也是工程師的杰作，連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的

3.結(jié)合活動手冊，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。

4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實(shí)就是小小工程師做的事情。

1.出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦。

2.鼓勵學(xué)生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。

每一個小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。

3.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。

4.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對自己有什么啟發(fā)。

在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時也不是一味地買來的好，那樣就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。

一年級科學(xué)課件 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

【教學(xué)步驟】

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

閱讀童話故事可以開啟思想,發(fā)展想象，培養(yǎng)美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的`閱讀童話故事呢？本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙。

【設(shè)計(jì)意圖】：

通過談話，激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。

二、知曉作者

課前搜集資料，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。

三、目錄取舍

葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：

目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書刊的前面或者后面。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話目錄，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。

四．看題質(zhì)疑

看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問。著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！彼詴釂柺且环N很重要的本領(lǐng)哦。

看到問題怎么質(zhì)疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例。看《拇指姑娘》這個題目時，我們可以這樣質(zhì)疑：

1.拇指姑娘長什么樣子？

2.她的名字是怎么來的？

3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結(jié)果怎么樣？

五．美讀解疑

美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問題的答案，找到了就在旁邊做上記號。

六、總結(jié)延伸：

今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！

【板書設(shè)計(jì)】

安徒生童話

閱讀四部曲：

1.知曉作者

2.目錄取舍

3.看題質(zhì)疑

4.美讀解疑

一年級科學(xué)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。

2、能說出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。

2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

教具準(zhǔn)備：

條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針

教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

你能使縫衣針吸起曲別針嗎？

二、活動：磁極的相互作用

1、確定教室里的南北方向

2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。

3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時，周圍不能有其它磁鐵的.干擾。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。

小組實(shí)驗(yàn)：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向

（1）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

（2）討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

5、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法）。

6、全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

板書設(shè)計(jì)：

磁鐵的正負(fù)極 磁極的相互作用 出現(xiàn)的現(xiàn)象

作業(yè)：

總結(jié)觀察現(xiàn)象

課后反思：

通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過動手實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。

一年級科學(xué)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。

2、知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。

3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學(xué)生熱愛花草樹木的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集各種葉子

教學(xué)過程：

一、談話揭示新課，板書課題

二、讀小詩

當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)在枝頭的時候，它告訴我們，春天來了！

三、認(rèn)識各種葉子

1、出示各種葉子

（1）說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。

（2）用“________的.葉子像________”練習(xí)說話

2、互相欣賞各自帶來的葉子

3、說一說：

（1）這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？

有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的名字，再畫一畫。

（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

(2）根據(jù)落葉樹木的生長特點(diǎn)，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。

（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。

2、學(xué)生動手制作，師指導(dǎo)

五、操作與欣賞

1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。

2、同桌比賽：看誰能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

3、轉(zhuǎn)的快的，說得好的獎勵一顆五角星。

4、比一比，誰的星星多。

六、攜手共享

這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的小手最靈巧。

1、用自己收集的葉子剪拼畫面

2、作品欣賞。

一年級科學(xué)課件 篇10

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1. 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。

2. 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌?(春天)

3. 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢?(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來?這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

二、 指導(dǎo)閱讀。

(一)閱讀“春風(fēng)吹”。

1. 翻開書158頁，學(xué)生借助拼音閱讀這首兒歌。

2. 讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺?帶著自己的感覺，誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美!

3. 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。

4. 交流所畫的詞句，有感情朗讀。

(二)走進(jìn)“童話城堡”

1. 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。

2. 生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色?你最喜歡哪個花孩子?

3. 分角色朗讀。

4. 交流。

(三)感受“春的使者”

1.是誰帶來春的`消息，春天的使者是誰呢?聽老師讀《迎春花》。(配樂)

2.學(xué)生朗讀《春天》。(配樂)

三、 小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

一年級科學(xué)課件 篇11

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，緊急、勞碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結(jié)、匯報(bào)工作如下：

一、老師個人素養(yǎng)方面

1、去人之長，補(bǔ)己之短。作為新老師，我知道自己有許多的不足，教學(xué)閱歷也很不豐富，所以我要求自己多聽老老師的課，我想學(xué)科雖然不同，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的差距，從中也收益多多，感受頗深。

2、多看專業(yè)書籍，給自己準(zhǔn)時充電。專業(yè)學(xué)問是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn)，這個只通過聽別人的課是學(xué)不到的，只有自己多看專業(yè)書，來提高自己的修養(yǎng)，特殊是科學(xué)老師，科學(xué)包括了物理、化學(xué)、生物、地理、歷史的內(nèi)容，學(xué)問含蓋面特別的廣，所以我常常會利用周末跑到書店，把有關(guān)科學(xué)教學(xué)方面的書籍買回來閱讀。

3、參與活動，吸取精華。學(xué)?？茖W(xué)的科學(xué)小制作、小創(chuàng)造也很重要，而我這個學(xué)期其中一個任務(wù)就是指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科技活動。

二、課堂常規(guī)教學(xué)

1、備好課。做好上課前的充分預(yù)備。我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎(chǔ)就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《種子發(fā)芽》這部分的內(nèi)容，需要同學(xué)回家?guī)|西的，就必需提前一周告知同學(xué)帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點(diǎn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時樂觀吸取別人的優(yōu)秀閱歷等等。

2、上好課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。留意對同學(xué)進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，當(dāng)消失問題時，不慌不忙的解決，鎮(zhèn)靜冷靜。

3、課堂的管理方面記得以前我就想，假如同學(xué)能對我又愛又恨，我想這并不沖突，而且應(yīng)當(dāng)是勝利的表現(xiàn)，所以我也盡量的學(xué)習(xí)，在課堂上，紀(jì)律是課堂之本，我會嚴(yán)格要求同學(xué)，以幽默的形式加以引導(dǎo)，如，我看到有同學(xué)上課很久了，還沒有拿出書來，其實(shí)我很生氣，也覺得他很不敬重我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學(xué)校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那同學(xué)也知道我是笑里藏刀，乖乖的.把書拿出來了，以后也都會做好課堂的預(yù)備。

4、學(xué)科教學(xué)方面科學(xué)是要培育同學(xué)制造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，帶同學(xué)到教室外面進(jìn)行教學(xué)，他們學(xué)習(xí)的愛好大大的增加了，而且最重要的是輕松地學(xué)習(xí)了學(xué)問，這其實(shí)也是我教學(xué)的目標(biāo)——讓孩子們在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，成長。

5、做好思想工作教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一年級科學(xué)課件 篇12

一、活動目標(biāo)

1、通過交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流，加深對春天的了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。

二、前期準(zhǔn)備：

討論確定子課題及分配任務(wù)

1、教師講活動目的和要求，明確規(guī)定活動的時間。

2、學(xué)生根據(jù)興趣愛好自由分組，確定組長，討論活動內(nèi)容。

3、制定小組活動方案。

三、中期反饋階段

1、總結(jié)各小組前段時間的綜合實(shí)踐活動的情況。

2、各組成員匯報(bào)自己在前期活動中的收獲和體會。

3、談?wù)勀愕?收獲、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。

4、布置下一步的任務(wù)。

四、總結(jié)交流，展示成果階段

1、激情入境：

同學(xué)們，春回大地，萬象更新，好一派生機(jī)勃勃的景象！充滿了詩情畫意。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)春天，聆聽春的消息，在春姑娘的詩意心靈里1 / 3徜徉吧！同學(xué)們，《走進(jìn)美麗的春天》這個活動主題，開展到這節(jié)課，可以說我們已經(jīng)接近了尾聲?；仡櫼幌略谇耙欢?，主題確立后，你們都做了哪些事情？

師：是呀！自《走進(jìn)美麗的春天》這個主題活動開展以來，大家就快樂的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動中，就讓我們相互交流，展示研究成果。

2、各組匯報(bào)活動成果：

1）“春之倩影 ”組的同學(xué)為我們帶來了美麗的圖片。圖片展示，學(xué)生代表匯報(bào)。

2）“春之詩詞 ”組的同學(xué)匯報(bào)活動情況：

師：古往今來，多少詩人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象，你學(xué)過或讀過哪些寫春天的詩或文章呢？請 “春之詩詞 ”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來感受春天，品味春天美妙的詩文。

匯報(bào)收集的詞語。

誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。

3）“春之繪畫 ”組的同學(xué)出示根據(jù)觀察或詩人的描述繪畫的春景圖。

4）“春之常識 ”組：春天不僅美麗，而且包含著許多知識。

相信聽了 “春之常識 ”組的同學(xué)的介紹，你們一定有很大的收獲。

5）“春之歌舞 ”組展示

絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌，給我們帶來了快樂，觀賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》 ,表演《春天在哪里》。

六、拓展延伸

1、通過這次綜合實(shí)踐活動，同學(xué)們有什么收獲呢？

2、總結(jié)升華：這次課程，我們從不同角度感受了春天、贊美了春天，春天是美好的。

一年之計(jì)在于春，我們要珍惜這大好的時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，讓我們的未來象春天一樣美好！希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，生活中的有心人，迎來屬于你們自己的春天！

一年級科學(xué)課件 篇13

指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

課前準(zhǔn)備：

美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

指導(dǎo)課時：

一課時

指導(dǎo)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！

看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學(xué)生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。

二、品故事，讀懂故事

1、出示繪本，簡介本書

《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年，小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們，直到今天。

2、簡介作者

維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。

3、出示繪本《小房子》

A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。

B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導(dǎo)孩子隨著時代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？

C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動學(xué)生的.閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。

D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？

E、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達(dá)的情感。

F、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進(jìn)行整體把握理解。師適時板書。

G、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？

三、概括讀書的方法

1、精讀、速讀

2、讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

四、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

五、板書設(shè)計(jì)：

小房子 閱讀方法

時代變遷 環(huán)境變化 速讀

春 寧靜 精讀

夏 抓重點(diǎn)詞語、句子

秋 喧鬧 利用有字或無字詞典理解

小學(xué)一年級美術(shù)課件(匯集九篇)

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要橋梁。編輯為您整理的“小學(xué)一年級美術(shù)課件”或許能夠啟迪您思考，希望您覺得本文很富有啟示性！

小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

3.在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。

二、教材分析

1.編寫思路。

在生活中彩旗很常見，用途不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會、演出時，廣場、商場、樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。

而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷自己的廣告資源。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彩旗的樣式設(shè)計(jì)有了新的變化，同時還將發(fā)揮更大的作用。

本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對形的認(rèn)識，通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)行形的變化練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。從教材介紹的彩旗來看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現(xiàn)），重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據(jù)彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

（1）說說在生活中、電視電影里、畫報(bào)圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。

（2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。

（3）說說這些彩旗的用途。

2.觀察比較，欣賞評述。

（1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。

（2）展示教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。

（3）教師小結(jié)。

3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。

提問（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

（2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？

（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？

（4）旗面圖案設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系？

4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，點(diǎn)評布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結(jié)。

（3）創(chuàng)作小隊(duì)旗的小組，還可舉行簡單的升旗儀式。

提出評價(jià)建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設(shè)計(jì)是否新穎以及色彩是否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同（聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展開評價(jià)）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。

（4）整理場地，保存學(xué)生作品。

6.課外拓展，探求新知。

（1）收集、觀察生活中的小彩旗。

（2）了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。

（3）考證一下古代旗子的種類和作用。

小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情

2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。

3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

(1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎?

同學(xué)：我們動物王國的明星正進(jìn)行時裝表演。想邀請__班同學(xué)一起欣賞。

(2)欣賞動物世界的錄像

(3)討論：

A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?

B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)

小結(jié)：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

2、發(fā)展階段：

(1)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。

引導(dǎo)思考：你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?

(2)揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢?(今天我們來用電腦表現(xiàn)動物)

(3)利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設(shè)計(jì)制作一幅有趣的電腦繪畫作品。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：大膽自由的創(chuàng)意和繪制

四、收拾整理：

五、課后拓展：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。

小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇3】

課題：太空里的植物

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、想象太空里的植物，使學(xué)生們認(rèn)識和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

2、初步掌握簡單的設(shè)計(jì)常識和方法，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

形象設(shè)計(jì)、情趣構(gòu)思以及對繪制方法的理解和掌握。

教具學(xué)具：

繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具

二、講授新課

1、導(dǎo)入：大自然中有許多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什么地方呀？

2、新授：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒有發(fā)現(xiàn)，今天老師帶領(lǐng)大家一起到太空去尋找太空里的植物。

板書課題:太空里的植物

（2）聯(lián)想：學(xué)生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

我們的同學(xué)都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好啊！你們想畫嗎？

1、要求：每人任意選擇一種或數(shù)種太空里的'植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設(shè)計(jì)和顏色的選擇搭配。

2、工具、材料：可以運(yùn)用你現(xiàn)有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。

四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇4】

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。

2、遮擋關(guān)系的處理。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

1、讓我們一起回憶一下

雨點(diǎn)兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？

2、請學(xué)生表演雨中情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識遮擋關(guān)系

3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？

4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？

（二）欣賞圖片

看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？

二、發(fā)展階段

（一）啟發(fā)想象，激發(fā)情感

1、聽故事并補(bǔ)充完整（掛圖拼貼）

熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！……

誰來添畫落下的雨點(diǎn)兒？

想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？

2、請學(xué)生為明明添畫雨具。

（二）觀察分析

明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？

（三）鼓勵創(chuàng)作：你想畫雨中的什么呢？

（四）提出作業(yè)要求

畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨?？梢赃x自己喜歡的部分涂色。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

四、作品展示

請學(xué)生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？

五、課后拓展

誰知道，天上落下的雨點(diǎn)兒到哪去了？

六、宣布下課

小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。

2、通過活動，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生之間的情感。

3、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境既美化環(huán)境的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生探索意識，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。

2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠水、拉花作品

教學(xué)過程：

1、出示拉花作品

2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？

它有什么作用？美化

3、分析拉花作品

引導(dǎo)觀察制作圖

（１）分析異同

小組討論

（２）試一試

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4、嘗試不同的剪法

5、美化

說說你可以用拉花怎么來美化。

用拉花美化自己，或美化環(huán)境。

把拉花連起來，美化。

小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇6】

活動目標(biāo):

嘗試獨(dú)特的繪畫形式，進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備:

各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。

活動過程:

一、教師出示石頭，引起幼兒活動興趣。

師：小朋友，你們知道石頭能干什么？

二、欣賞石頭畫

1、播放課件

2、提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？

3、小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。

4、從不同角度觀察石頭，想象。

三、作品創(chuàng)作

1、幼兒觀察石頭，想象。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評

五、活動延伸：

回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。

小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。

學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。

教學(xué)活動過程：

第一課時

活動一：看影子

放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。

活動二：再現(xiàn)影子

以游戲的形式與學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。

活動三：再造影子

通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

活動三：創(chuàng)作影子

學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

活動四：美化影子：

在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

第二課時

活動一：看剪影

欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術(shù)美。

活動二：把影子留住

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活動三：我來抓住你的影子

學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。

活動四：我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。

教學(xué)評價(jià)：

1、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。

2、描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。

3、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對事物外形變化的觀察。

反思：

通過“玩影子”、“畫影子”，一年級一班的李嘉寶在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態(tài)可掬，充滿了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。

小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。

教學(xué)重點(diǎn)：

是了解不同形態(tài)的線條。

教學(xué)難點(diǎn)：

是能用線條表達(dá)情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種繩子等資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗(yàn)一下吧。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。

二、講授新課

1、欣賞

欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對象……）

2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。

3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。

4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。

5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運(yùn)動著的對象。

三、同學(xué)作業(yè)

試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗(yàn)線條的變化。

四、課后拓展

1、收拾與整理，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇9】

教學(xué)用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

1、小組分配角色（目的:使學(xué)生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲，小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人，請小朋友選出誰當(dāng)大哥、大姐、誰當(dāng)?shù)艿?、妹?/p>

2、請一個小組說一說角色分配。

3、:既然是一家人了，一會兒做游戲時，可要互相謙讓，有困難大家互相幫助，看哪家的兄弟姐妹能得到小獎?wù)隆?/p>

（教師展示備好的小獎品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西，但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r候也到了，因?yàn)槊考胰酥挥幸话褬?，看一看誰最會當(dāng)大哥，大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因?yàn)榧垵裢噶艘灼啤?/p>

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師說stop并舉紅牌子時學(xué)生跟著教師一起說stop，練習(xí)一遍，看那家人最聽指揮。

3、學(xué)生開始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。

4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

并引如下一項(xiàng)游戲

5、游戲:捉迷藏

（1）師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上，讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也需要你的一點(diǎn)想象力，先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出來的最有趣！

（2）請一組小朋友上來介紹找到的東西，再讓它們顯形，選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

師問：再加點(diǎn)什么就更像了。

學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆，使它更接近這個形象。

B、請別的組的小朋友找一找，在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么？

（3）再繼續(xù)找一找，涂一涂，把藏起來的東西都找出來。

A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁?，怎么補(bǔ)，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補(bǔ)畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學(xué)生練習(xí)：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的`畫。

6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

再引如下一項(xiàng)游戲

7、展示合作的畫

（1）、編個故事介紹你們的畫面，如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

（2）、師問:想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看，選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學(xué)生講解自己的作品

三、:

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實(shí)還有很多邊玩邊畫的方法呢，小朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫出來的。（課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫）我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。

2、聯(lián)想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？

（2）：動腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點(diǎn)看上去象什么？你們有什么好辦法把它的污點(diǎn)變漂亮嗎

師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。