政治教案

政治教案(通用11篇)。

教學計劃和課堂演示是教師必須精心準備的重要工作，因此老師需要花費心思來制作教案和課件。只有老師精心設計的教學課件，才能幫助學生更好地理解學習內容。今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦一篇非常有價值的“政治教案”文章，內容淺顯易懂，值得收藏以便日后復習使用！

政治教案【篇1】

【神奇的貨幣】

一、說教材

(一)教材的地位和作用

本課從與人們經(jīng)濟生活息息相關的貨幣入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經(jīng)濟道理，透過經(jīng)濟現(xiàn)象把握經(jīng)濟規(guī)律是經(jīng)濟學科的核心能力之一，是培養(yǎng)學科思想的重要環(huán)節(jié);而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現(xiàn)代市場經(jīng)濟非?；钴S而不可或缺的要素，是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎。作為教材的第一課本節(jié)內容至關重要，主要體現(xiàn)在：

第一，從馬克思政治經(jīng)濟學的理論體系來看，貨幣作為經(jīng)濟生活最基本的要素，是經(jīng)濟學的基本概念和基本理論，貫穿于馬克思政治經(jīng)濟學的始終。

第二，從教材結構來看，本節(jié)內容最為第一課是全部經(jīng)濟學知識的基礎。也是全書的重點所在。只有讓學生首先打好最基本的經(jīng)濟學概念和理論的基礎，才可在以后的學習中融會貫通。

(二)教學目標

根據(jù)教學大綱的要求，和教材的特點，本課時確定了以下教學目標

1.知識目標：

(1)知道商品的含義;

(2)了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性;

(3)理解貨幣的本質;

(4)理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能;

(5)理解紙幣的含義及其優(yōu)點;

(6)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度

2. 能力目標

(1)培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質是一般等價物，培養(yǎng)學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。

(2)通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造__是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別(jia chao)的能力。

3. 情感、態(tài)度、價值觀目標

(1)逐步確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

(2)確立與市場經(jīng)濟相適應的誠信、公平競爭等意識。

(三)重點、難點

1.難點。

(1)貨幣的本質是一般等價物。

(2)紙幣是國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號。

2.重點。

貨幣的基本職能。

二、說教法

由于貨幣在實際生活中隨處都會遇到，學生比較熟悉。而且，教材講述采用生活實例展示，通俗易懂。為了使學生認識更深刻、更全面。根據(jù)教材特點，以及學生認知心理和認知規(guī)律，我主要采用目標教學方法，貫穿"讀--議--講"的基本程式，多種教法綜合運用，來完成各項教育、教學任務。具體方法有，例證法、講授法、討論分析法等等啟迪學生思維。

1、 用現(xiàn)代教學手段，突出重點，突破難點

運用電教多媒體展示形象的多媒體素材，通過生動故事、畫面，增加課堂的感染力，其目的就是為了使抽象問題具體化，枯燥問題形象化。讓學生真切地感受到生活中的經(jīng)濟活動和現(xiàn)象，激發(fā)學生積極參與經(jīng)濟生活，用經(jīng)濟學的知識解決生活中的問題。培養(yǎng)學生對于“錢”的正確認識。

2、用討論法，澄清認識盲點

為了調動學生的主體性，施展教師的主導作用，強化"熱點"、 澄清"盲點"，本課時對"如何客觀對待貨幣"這一教學內容安排了討論，以端正學生對貨幣的正確態(tài)度。

三、說學法

學習方法是課堂教學重要內容之一。對學生而言，一定的學習方法實際上是能力與素質的表現(xiàn)，掌握科學的學習方法就是具有對知識的學習能力、選擇能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)教材特點，本節(jié)課進行以下學法指導：

1、理論聯(lián)系實際法：這一方法是政治課學習最基本的方法，思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實際。通過人民幣的展示、物物交換圖片的形象展示，將抽象的理論和現(xiàn)實生活的實例結合起來。

2、問題引導法：在本節(jié)講課，對于每一個問題的講述，我都一問題的形式展開引導學生思考，首先讓學生闡述自己的觀點然后我在進行糾正和總結。培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣。

3、讀--議--講學習法："讀"就是讓學生閱讀課文文段，閱讀材料，領會其精神實質。"議"說是讓學生對材料展開分析討論。"講"就是讓學生嘗試提出自已觀點，發(fā)表自已的看法。養(yǎng)成自學習慣，這是最基本、也是最重要的學習方法。在本節(jié)課對設計了一些思考題、議一議、想一想、講一講等小問題，來引導學生讀材料、分析知識點，實現(xiàn)自學達標。

四、課堂設計

導入新課：拿出一沓不同面額的人民幣，問同學們，“大家見過嗎?”、“大家知道這個可以干什么嗎?”、“那么大家知道為什么一張薄紙就可以換其他我生活中的各種東西嗎?”大家覺得神奇嗎?、好的，今天我們就為大家揭開“錢”的神秘面紗吧!

一. 揭開貨幣的神秘面紗(板書)

師：要了解貨幣，我們首先從一個概念入手，那就是商品。貨幣是從商品交換的歷史中發(fā)展而來的，因此，我們首先要了解商品和商品交換發(fā)展的歷史。

1.商品的含義：用于交換的勞動產(chǎn)品。(板書)

師：我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢?(有用)我們買東西要考慮哪些因素呢?(便宜、質量好等)所有這些因素用可以用哪一個成語來概括?

學生討論，教師歸納：

物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。

在現(xiàn)代生活中,購買商品需要貨幣,商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟,但并不是從古到今人們都用貨幣購買商品,貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多,貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來了解貨幣產(chǎn)生的歷史。

2.貨幣的產(chǎn)生(板書)

師：貨幣產(chǎn)生的四個階段

第一階段：偶爾的物物交換。在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當時的交換非常偶然，因為當時的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。

第二階段：擴大的物物交換。隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動二”所描述的情況。

第三階段：一般等價物的出現(xiàn)。為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷，曾經(jīng)有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。

第四階段：貨幣出現(xiàn)。 但問題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜會老，會死亡;布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點，逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。固定充當一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質是一般等價物。

(總結)偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣(副板書)

3. 貨幣的含義：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。(板書)

師：固定充當一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢?這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設計一個情景解決這一問題：

(二)貨幣的職能(板書)

1.基本職能(板書)

(1)價值尺度 A.含義 B. 價格 C. 觀念中的貨幣(板書)

(2)流通手段 A.含義 B. 商品流通的含義及公式 C. 現(xiàn)實的貨幣(板書)

在此引導學生討論“教材P6探究活動二”。

師：“商品----貨幣----商品”的流通過程中，“商品----貨幣”是賣的階段，“貨幣----商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷對路、質量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠信意識，靠產(chǎn)品質量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰(例如三鹿集團)。

貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好?

師：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。(引導學生初步理解“適度原則”)

(見教材P7“專家點評”)

用公式表示

待售商品價格總額

流通中所需要的金屬貨幣量= ———————

貨幣流通次數(shù)

(3)貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣(板書)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷(引導學生討論“教材P7探究活動一”。)，于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了(經(jīng)歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程)。為什么小小一張紙幣有這樣的功用?這主要是因為紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。

(三)紙幣(板書)

1、含義：由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號(板書)

師：國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢?我們已經(jīng)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了,引起物價上漲，通貨膨脹;相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮(見P8“名詞點擊”)。而且每個國家的紙幣都是用先進的技術和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費那么多力氣制造這些紙幣呢?主要是為了防止(jia bi)的流行。

(jiabi)有什么危害?

師：對國家而言，(jia bi)會擾亂市場經(jīng)濟秩序，造成通貨膨脹(因為紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而(jiabi)在市場上的流通會造成紙幣過多，導致通貨膨脹，物價飛漲。)，物價飛漲，嚴重影響國民經(jīng)濟的發(fā)展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界;對個人而言，會使自身利益受到嚴重損害。

犯罪分子為什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的錢,但俗話說得好，“君子愛財,取之有道”,所以我們要樹立正確的金錢觀。

四. 正確對待貨幣(板書)

師：我們現(xiàn)在處于市場經(jīng)濟的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎?

師：快樂、健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些都需要金錢來維系，那么人活在世界上真的太悲哀了。

那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入_的深淵，所以我們不應該擁有金錢呢?當然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！敝皇沁@些錢必須通過你的誠實勞動依法取得。

當你有錢的時候，那能不能任意的揮霍呢?剛才已經(jīng)提到了，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

師：如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他方式付款?

如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，特別是銀行計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的實現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉賬業(yè)務 。

五. 電子貨幣(板書)

【課堂小結】本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質、職能及紙幣、電子貨幣的相關知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。

政治教案【篇2】

黨在社會主義初級階段的基本路線:領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則(即堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持共產(chǎn)黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想)，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

“一個中心”是以經(jīng)濟建設為中心。這是由于我國社會主義初級階段的主要矛盾--人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾決定的。“兩個基本點”即堅持四項基本原則，堅持改革開放。四項基本原則，是我們的立國之本。堅持改革開放，是我們的強國之路。黨的基本路線就是黨在社會主義初級階段的政治路線。我國建設有中國特色社會主義的偉大實踐，集中到一點，就是毫不動搖地堅持了黨在社會主義初級階段的基本路線。

中共十三大確立了黨在社會主義初級階段的基本路線。

政治教案【篇3】

課題第一課 笑迎新生活（創(chuàng)建新集體）

教學

目標通過學習,能了解個人離不開集體,班集體是我們成長的搖籃,知道集體團結的重要性,自覺維護集體榮譽和利益,正確處理“我與集體國家和社會的關系”,感受集體的榮譽感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對新集體的歸屬感,共同擔負起建設新集體的責任.

教材

分析重點：引導學生發(fā)揮所長，共同建設我們的新班級。

難點：正確認識個人和集體的關系，樂意為建設優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

板書

設計創(chuàng)建新集體共同的目標,前進的動力各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體

時序

教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）

一、創(chuàng)設情景，引出話題：鏡頭一： 動物世界里的一個場面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。

此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。

突然，幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。

有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。

這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手，這時候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。

終于，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

僵持一會兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。

獅子順勢扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。

一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時候，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀火。

鏡頭二： 有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。

這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。

熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。

但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。

思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個鏡頭帶給人類怎樣的思考？ (我們每一個人都要正確認識自我，個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會的關系”，積極適應社會的發(fā)展和進步，發(fā)揮所長，各盡其能，奉獻社會。)

二、師生互動，展開話題 第一步：“夸夸我的班集體”。

引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片、日記，以及在小學班級中獲得的榮譽等，引發(fā)學生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導學生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關系。

第二步：展望新班級。

出示關于建設優(yōu)秀班集體的調查內容，讓全班分組討論： 1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？ 同學關系： 班干部隊伍： 師生關系： 班級氛圍： 學習風氣： 班規(guī)： 其他： 2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？ 3、請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序： （ ）同學關系 （ ）師生關系 （ ）學習風氣 （ ）班級氛圍 （ ）個人的奉獻 （ ）班干部隊伍 （ ）建立班規(guī) 各組分別匯報調查結果，并對此進行分析。

最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。

第三步：“我是班級的小主人”。

學生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學生的各自特長優(yōu)勢，讓學生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。

三、探究話題，價值引導： 用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。

我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。

因此，我們都愿望生活在一個________集體中。

點撥 我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長補短、共同提高。

因此，我們都愿意生活在一個這樣的集體中。

政治教案【篇4】

1.知識與技能：通過命題判定、概念再判斷等方式，能夠理解實踐概念、特征以及實踐與認識的關系;能夠全面深刻地把握實踐對認識的決定作用，初步利用“實踐觀”來分析現(xiàn)實生活。

2.過程與方法：通過對命題的是非判定，思考實踐與認識的辯證關系;通過對實踐概念的再判斷，深化對實踐本身的認識和理解;通過知行關系的討論來升華對實踐的認識。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，加深了對實踐的理解，感受到實踐的價值，在生活中能注重實踐，努力形成知行合一的生活態(tài)度。

三、教學策略

高二學生在生活中對于“實踐”已具有一定的認識和了解，但還沒有上升到哲學層面，同時本課的標題為《人的認識從何而來》，所以教師可以直接引入“實踐”，來學習“人的認識從實踐中來”，最后回歸實踐概念本身，讓學生在已有哲學基礎上來理解實踐概念。

教師引入：同學們好，今天我們的課題是“人的認識從何而來”。每組有兩張任務卡，這就是我們這節(jié)課要完成的任務。

首先，第一個任務就是我們仿照江蘇衛(wèi)視綜藝節(jié)目《非常了得》，即選手給出信息，由嘉賓來判斷是真是假。

我們的六組同學就是今天的嘉賓，請打開手中的任務卡1，要求是給大家三分鐘的時間，小組一起來判斷下面五個命題哪個是真哪個是假，最后由小組代表來回答，同時還要告訴大家你的判斷是怎么得到的。

教師展示五個命題：

2.在月球上讓羽毛與鐵球從同一高度同時由靜止釋放，羽毛和鐵球同時落到月球表面

教師講解：蘋果到底哪里最甜，羽毛與鐵球是否同時落地，醬油吃多了會不會變黑，地鐵價格會不會影響人們乘坐，食品添加劑是否有害健康，對于這些認識的判斷是從哪兒來的，到底怎么回事，我們來深入分析一下。

1.蘋果的頂部是不是最甜。同學們的回答是可以通過吃一口嘗一嘗來做出判斷。我們的偉人毛澤東在《實踐論》中說道“你要知道梨子的滋味,你就得變革梨子,親口吃一吃”，大家與偉人的想法不謀而合。而吃蘋果這件事就屬于哲學意義上的實踐活動。

我們親口吃一吃判斷哪個部分最甜，那我們吃一個就能得出結論嗎?吃幾個?怎么吃?

學生回答：吃幾個肯定不行，最好是通過科學實驗來檢驗。

教師展示資料：科學家們利用糖度計這一認識工具來進行測試實踐，我們對蘋果哪個部位最甜的認識就更清晰，更全面了，原來是蘋果的頂部最甜。

教師設問：2.關于羽毛和鐵球同時落地的認識，我們不是親身實踐，而是從別人那里來判斷真假。所以，實踐還是認識的來源嗎?

教師設問：3.吃醬油皮膚會變黑是非常有趣的話題，同學們都認為不可能，所以判斷就是錯的嗎?因為91%的人說吃醬油皮膚不會變黑，所以“吃醬油皮膚會變黑”就是錯誤的嗎?因為權威人士說吃醬油和皮膚顏色之間沒有必然關系，所以“吃醬油皮膚會變黑”是不對的嗎?

學生回答：不應該由權威或者多數(shù)人來判斷真假，還是要看看科學實驗結果。

教師展示資料：科學實驗發(fā)現(xiàn)醬油食用后會轉化成氨基酸、碳水化合物、無機鹽、水等能被人體吸收的物質，并不具備增加光敏感的功能。醬油中的色素物質不會直接轉移到皮膚中，對黑色素細胞的合成并不起作用。

教師總結：我們判斷認識的正確與否，不以人數(shù)多少為標準，也不用權威來判定，而是通過實踐活動來檢驗。

教師過渡：所以在追求正確認識的過程中，“不唯上，不唯書，只唯實”。

教師設問：4.關于地鐵票價與需求之間的關系，借助我們經(jīng)濟生活書中的需求法則來判斷正誤，那是否與剛才提到的“不唯書”相違背?

教師總結：書本知識對于我們來說是來自于實踐的間接經(jīng)驗，不唯書，不是不信書，而是要站在前人實踐的肩膀上，更高效、更科學的實踐。

教師過渡：5.關于食品添加劑的認識，同學們給出的判斷是猶豫不確定的。到底食品添加劑是否有害健康，我們以食品添加劑中的甜味劑為例，來判斷一下。

教師展示資料：

1878年糖精在煤焦油衍生物的試驗中被法赫伯格發(fā)現(xiàn)，可作為糖的替代品，滿足了人們對糖的追求而頗受歡迎。隨著糖精的應用逐漸廣泛，人們對其是否安全的擔心也逐漸增加;

1968年，科學研究發(fā)現(xiàn)大量喂食老鼠糖精，老鼠癌癥發(fā)生率增加。人們認為糖精會增加患癌風險，被禁用;

，運用化學分析方法發(fā)現(xiàn)，老鼠患癌是因為尿液中糖精導致的沉淀物，人類尿液中則沒有，沒有證據(jù)證明糖精對人體健康有害，糖精被解禁。

教師設問：在1878年、1968年、19，通過實驗得出關于糖精的結論為什么都不一樣?

學生回答：因為當時的科學技術水平發(fā)展有限，所以對糖精的結論不同。

教師過渡：讓我們從哲學角度對甜味劑的使用是否危害健康認識發(fā)展過程進行分析。

在煤焦油衍生物實驗、科學研究、化學分析法等各種實踐活動的驅使下，關于糖精健康與否的認識在不斷深化和發(fā)展。所以人們在實踐中推動認識的發(fā)展，并用獲得的認識來指導實踐。

教師小結：通過對于五個命題的判定，我們知道認識與實踐即知與行的關系──認識從何而來，從實踐中來;認識的發(fā)展要靠實踐推動;認識的真?zhèn)我揽繉嵺`來檢驗;認識的歸宿是為了指導實踐。所以實踐是認識的基礎。

教師過渡：那為什么實踐會成為認識的來源，目的，動力和檢驗標準? 到底什么是實踐呢?我們現(xiàn)在深入的分析一下。

教師過渡：下面請同學們打開第二張任務卡，任務卡中有六個條目，大家根據(jù)已知實踐的含義來按圖索驥，判斷六個條目中哪些屬于實踐活動，并說明理由。

教師展示資料：

3.全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家

4.天氣預報說10月28日多云轉晴，最高溫度14度，最低溫度4度

學生討論并回答：1屬于動物的本能活動，不符合“人”是實踐的主體，4和6屬于人的認識活動。2、3、5符合教材對實踐的定義。

教師歸納：實踐活動具有能動性──有意識，有目的，區(qū)別于動物，客觀物質性──主體、手段和客體都是客觀的，并且需要遵循客觀規(guī)律，同時實踐還具有社會歷史性的特征，是處在一定社會關系中的人的行為，并且在不同的歷史階段具有不同的特點。

教師小結：實踐之所以是認識的目的、歸宿、動力和檢驗標準，因為實踐是主觀見之于客觀的橋梁，能夠將觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在的直接現(xiàn)實性活動。所以在實踐中能夠獲得認識，能夠檢驗認識，能夠推動認識發(fā)展，認識能指導實踐。

教師提升：認識與實踐的關系，實際上就是傳統(tǒng)哲學中的知與行的關系。關于知與行，有人說知難行易，有人說知易行難，請同學們分析這兩句話的合理性。

教師總結：獲得認識的實踐不是一次性的，我們需要在實踐──認識──再實踐──再認識的過程中不斷累積，用認識來指導實踐，實踐中會受到自身認知水平，立場，三觀的制約，行動起來沒那么容易，所以這兩句話都有合理性。

對于知行關系，著名的教育家陶行知先生認為“行是知之始，知是行之成”不管知還是行，我們最佳的狀態(tài)就是知行合一，希望同學們不管是在學習還是生活中能勇于實踐，敢于探索，來獲得最深刻、最生動的知識，用正確的認識來為實踐服務，更好的生活和學習。那追求真理從來都是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，如何更好地去探求，下節(jié)課再揭曉。

政治教案【篇5】

部隊政治教案

作為一支組織紀律嚴明、使命光榮的軍隊，對于部隊政治教育的重視和規(guī)范是至關重要的。部隊政治教案是指對軍隊內部政治教育工作的組織性指導和具體操作的文件和認識，是軍隊政治教育管理的重要手段和方法。以下是一份部隊政治教案的主題范文，長度超過1000字。

主題：加強部隊政治教育，提升軍事素質和獨立戰(zhàn)斗能力

一、背景介紹

隨著時代的發(fā)展和軍隊使命的改變，軍隊政治教育工作已成為軍隊建設的重要方面。在當前復雜多變的國際環(huán)境下，軍隊面臨著各種安全威脅和挑戰(zhàn)，加強部隊政治教育，提升軍人的思想政治水平，對于增強軍隊的綜合戰(zhàn)斗力，具有重要的意義和作用。

二、現(xiàn)狀分析

1. 部隊政治教育工作存在的問題

a. 軍人的思想政治水平參差不齊，有的缺乏政治覺悟和道德品質；

b. 對于時事政治和軍事理論的學習不夠深入，缺乏綜合素質的提升；

c. 黨的思想政治工作和政治紀律的執(zhí)行情況不盡如人意。

2. 部隊政治教育工作的重要性和緊迫性

a. 軍隊是兵強馬壯的基石，政治教育是軍隊強大的靈魂；

b. 部隊政治教育是培養(yǎng)軍人戰(zhàn)斗力和忠誠度的重要途徑；

c. 加強部隊政治教育，是適應軍事變革和時代發(fā)展的必然要求。

三、目標設定

本次部隊政治教育的目標是：全面提升軍人的思想政治水平，增強忠誠度和使命擔當，提高綜合戰(zhàn)斗力和獨立戰(zhàn)斗能力。

四、工作內容

1. 加強思想道德教育

a. 通過開展座談、學習討論等形式，引導軍人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；

b. 定期組織軍人學習偉大思想家、政治家和軍事家的思想理論，提高政治素養(yǎng)和思辨能力；

c. 加強道德教育，弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)軍人良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

2. 深入學習軍事理論

a. 加強軍事理論課程的設置和教學，提高軍人對于軍事理論的掌握程度；

b. 組織軍事理論與實踐相結合的訓練活動，提高軍人的綜合作戰(zhàn)能力；

c. 制定學習計劃和考核制度，督促軍人定期學習和充實自己的軍事知識。

3. 強化黨的思想政治工作

a. 成立專門的黨委和政治工作部門，協(xié)助軍隊指揮部進行思想政治工作；

b. 組織學習黨的路線、方針和決策，加強軍人的政治覺悟和黨性修養(yǎng)；

c. 加強組織紀律建設，嚴肅執(zhí)行黨的各項紀律和制度，發(fā)揮黨在軍隊中的核心作用。

五、推進措施

1. 完善部隊政治教育的組織體系和工作機制，明確職責和任務；

2. 制定詳細的政治教育計劃和時間表，確保教育工作的有序進行；

3. 加強師團單位與基層部隊的聯(lián)系和協(xié)調，發(fā)揮政治教育的聯(lián)動效應；

4. 加大宣傳力度，充分利用新媒體和信息化手段，提高教育的覆蓋面和影響力；

5. 加強對軍隊政治教育工作的監(jiān)督和評估，及時糾正工作中的不足和問題。

六、預期效果

通過本次部隊政治教育工作，預期能夠全面提升軍人的思想政治水平，增強忠誠度和使命擔當，提高綜合戰(zhàn)斗力和獨立戰(zhàn)斗能力。這將有力地推動軍隊建設和軍事力量的發(fā)展，同時也為實現(xiàn)國防現(xiàn)代化奠定堅實的思想基礎和人才基礎。

七、總結

部隊政治教育是軍隊發(fā)展和建設的重要保障和支撐。為確保軍隊的政治穩(wěn)定和提升戰(zhàn)斗力，我們必須高度重視和加強部隊政治教育，通過思想道德教育、軍事理論學習和強化黨的思想政治工作等方面的努力，全面提升軍人的思想政治水平，不斷提高部隊的綜合戰(zhàn)斗力和獨立戰(zhàn)斗能力。

政治教案【篇6】

《不言代價與回報》

一、教學目標

知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。

能力目標：能夠正確評估承擔的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。

情感態(tài)度和價值觀目標：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

二、教學重點和難點：衡量承擔責任的代價與回報。

三、教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;

四、教學過程：

、什么代價 什么回報

1.第一個活動：“班委改選”

(1)、學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。

(2)、由學生自由發(fā)表意見

(3)、教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

注意：給學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性。

2.第二個活動：“對選擇的評估”

(1)、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。

(2)、對每個選擇從三個方面進行評估

(3)、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就 應該承擔起相應的責任。

注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調控好課堂的節(jié)奏。

3.第三個活動：“我的決定”

(1)、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

(2)、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意：在本單元結束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調查，對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

、我的承擔 我無悔

1.第四個活動：“小青的煩惱”

(1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考

(2)、鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法

注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。

2.相關鏈接

3.第五個活動：“弗蘭克的故事”

(1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考

(2)、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。

(3)、教師總結：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。

注意：問題有一定難度，要留給學生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學生回答;同時問題的答案也并不是的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。

五、課堂小結：

學生談談學習本框后的啟示。(教師可引導學生從自己在履行責任時的態(tài)度等方面來做答。

六、課堂作業(yè)：

可讓學生學會整理本框的知識點，并整理本課的知識結構體系。

七、板書設計

《不言代價與回報》

什么代價什么回報

1、承擔責任的代價與回報

2、做出最合理的選擇，擔當應負的責任

3、承擔責任對個人的意義

我承擔 我無悔

1、主動承擔那些不可推卸的責任

2、感激崇敬那些不計回報與代價，履行社會責任的人們

政治教案【篇7】

尊敬的各位領導，老師們，你們好!今天我要說課的內容是人教版高二政治必修4《矛盾分析法是認識事物的根本方法》下面我將從說教材、學情教法及依據(jù)、學法及依據(jù)、教學過程、板書設計以及教后反思七個方面進行說課。

一、說教材

1、說教材的地位和作用

《矛盾分析法是認識事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三單元第一個框題，唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關于世界的矛盾觀;作為認識規(guī)律最基本的，就是矛盾的規(guī)律;作為認識方法，最根本的就是矛盾分析法。第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關鍵，也為學習和理解全書各課內容提供了根本的方法。

2、說教學目標

根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

(一)知識與技能目標：

(1)識記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

(2)理解：a主次矛盾辯證關系原理

b矛盾主次方面辯證關系原理

c堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一

(3)分析：運用實例說明，主次矛盾、矛盾主次方面關系原理及方__意義、提高全面的、一分為二的分析問題的能力

(二)過程與方法目標

采用知識導入——自主學習——知識梳理等過程與方法，實現(xiàn)生生互動，師生互動

(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：

(1)、堅持用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法認識事物，正確認識形勢、明確我國目前以經(jīng)濟建設為中心的道理。

(2)、學會用"一分為二"的觀點擊看待人和事、看待自己，這既是一個思維方法的學習過程，也是一個道德、覺悟提高的過程。

3、說教學重、難點

根據(jù)高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理;

重點的依據(jù)：只有理解掌握了主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理，才能正確認識形勢、明確我國目前以經(jīng)濟建設為中心的道理;學會用"一分為二"的觀點擊看待人和事、看待自己。

教學難點：主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)分

難點的依據(jù)：學生對哲學的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解，學生“對一個復雜事物不只包含一個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認識，比較難以理解。

4、說課時安排：1課時

二、說學情

哲學是比較抽象的東西，而高二學生只是容易把握形象思維，卻缺乏一定的辯證思維能力，因此對哲學有關知識的理解有一定的困難。如果教師只是采用單一的教學方法和手段，則會使學生對自己喪失信心，對政治課失去興趣。

三、說教法及依據(jù)

我們都知道哲學是一門培養(yǎng)人的理性思維，并能夠加以應用的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生學習相應的哲學知識，更重要的是讓學生對哲學產(chǎn)生濃厚的興趣，使得應用哲學是學生自覺的行為，這也將對他們將來的人生產(chǎn)生裨益。因此對學生學習興趣的激發(fā)，將作為這堂課的中心任務。

考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生參與活動的教學方法，讓學生真正的融入課堂，體驗哲學的魅力，從而產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的思想和行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生鍛煉學生思考生活的能力。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片、幻燈片多媒體等現(xiàn)代教學手段輔助進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對課前自主探究的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神，并且讓學生展示自己的探究成果，獲得成就感，樹立信心。

政治教案【篇8】

教學目標

知識與能力：

能真正理解意志是一個人生活中不可缺少的心理品質。因為：堅強意志是行動的強大動力，是克服困難的必要條件，是事業(yè)成功的重要保證。懂得能夠應對困難是對一個人心理、道德上的考驗。

過程與方法：

1、在分析我們身邊的事例、熟悉的人物與故事中，感受到堅強意志是與戰(zhàn)勝困難和挫折相連的。

2、在回顧個人的成長經(jīng)歷中，體驗什么是成功、成功的取得主要與何種心理品質相關，進一步理解堅強意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，完成學業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。

情感、態(tài)度與價值觀：

盡可能地從學生自己身上，從同學、父母等較為熟知的人物的成功經(jīng)歷中體驗、感受意志堅強對人成長中的影響。增強培養(yǎng)、鍛煉堅強意志的自覺性和強烈愿望。

教學建議

教學重點、難點：

①只有認清培養(yǎng)堅強意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的學習生活中培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，所以，“意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，完成學業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍?！笔潜究虻闹攸c。

②對堅強意志的作用，學生不難理解。但是否能真的接受，并落實在行動上，有一定的難度。因此，本框的難點，是在--上，如何貼近學生，讓學生心悅誠服。

教法建議：

①在本課教學的導入上，為引發(fā)學生的學習興趣，可采用學生熟知的一些俗語引入;也可結合學生的實際事例，開展分析。這樣更貼近學生的生活，更易為學生接受。

②在教學重點、難點的突破上，可以利用一些多媒體技術。比如，成語故事《臥薪嘗膽》、《鐵杵成針》等的錄像;或者一個相關的Flash動畫。

--示例

導入新課：

教師：利用投影儀或電腦展示三句名人名言：

教師給予思考提示：

a、上述幾句話寓意是什么?

b、意志品質對一個人會有什么樣的影響?

c、一個人的成功是靠高智商，還是其他?

學生活動：

每個人先獨立思考2分鐘。然后，鄰桌的同學間可相互交換看法，開展小型的討論。(2-3分鐘)

學生歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。

新課：

播放錄像：《臥薪嘗膽》(或由學生講成語故事的形式)

教師：身為一國之君的越王勾踐，為什么要臥薪、嘗膽?

學生思考、歸納：因為想報仇，要復國。

教師：大家說的沒錯。同學們的話令我想起一個人，一首詩。李煜的《虞美人》

同樣是亡國之君，同樣都對亡國之恥悲憤不已。但一個復國成功，一個卻落下了凄慘的結局。為什么越王勾踐能夠成功，靠的是什么?

學生歸納：靠的是堅強的意志。

1、堅強意志是行動的強大動力。(板書)

教師：從越王勾踐要臥薪、嘗膽，立志復國，我們也可以看出來：意志總是與人的自覺性相聯(lián)系的。

(投影)

(擁有)

教師：同學們想一想，在我們的學習與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的;哪些是不符合要求的行動。我們應該怎么辦?

學生活動：小組討論5分鐘

學生歸納：小組代表發(fā)言

貪玩、抄襲作業(yè)、游蕩、懶惰、吸煙、喝酒等對學業(yè)都是有害的，屬于不符合要求的行動，能夠制止這些行為，或者拒絕不良誘惑，這是意志堅強的表現(xiàn);好學上進，勤奮苦讀，屬于正確目的的行動，能自覺做到這些，當然也是意志堅強的表現(xiàn)。

2、堅強意志是克服困難的必要條件

教師：剛才，我們分析了《臥薪嘗膽》中的越王勾踐，他是為了復國。想復國為什么要?quot;臥薪、嘗膽呢?每天臥薪嘗膽，同復國大志有什么關系?

學生思考后，回答：每天臥薪嘗膽是為了磨煉堅強的意志。

教師：為什么不能直接進行復國的計劃?

學生講解：歷史背景介紹(由一位喜愛歷史知識的學生簡要講整個事件的時間、過程)

學生思考、歸納：整個事件做起來不是很容易，會遇到很多困難。

教師：請同學們結合《臥薪嘗膽》的故事，來議一議：怎樣才能戰(zhàn)勝、克服困難?通常，會在哪幾個階段是最困難、最易使人灰心的時候?

思考提示：(教師給出幾句俗語供學生參考)

a、萬事開頭難

b、明知山有虎，偏向虎山行

c、行百里者，半九十

學生活動：分析老師給出的幾句話，思考在實際行動中遇到困難時，應怎么辦?同時，與你的鄰桌談談，你目前最大的困難是什么?你打算怎樣去克服?

學生歸納：(略)

(結合板書)

教師：正如我們分析的這樣，做任何事情，多多少少都會遇到一些困難。要想成功，就同能不能克服困難聯(lián)系在一起了，于是就需要我們有堅強的意志。才能取得最后的成功，可見……

3、堅強意志是事業(yè)成功的保證(板書)

……(可利用成功人士的實例來說明此知識點，特別是他們自己對自己成功所做的評價或分析。)

板書設計：

堅強意志的作用

1、堅強意志是行動的強大動力

2、強意志是克服困難的必要條件

3、堅強意志是事業(yè)成功的保證

政治教案【篇9】

②理解：實踐的三個基本特征，并能用具體實例給予闡釋。

2.能力目標：

①分析理解能力：通過對實踐概念的學習，學會對實踐概念含義進行分層理解的方法，培養(yǎng)和提高分析能力;

②通過研究實踐是認識的基礎，結合案例培養(yǎng)分析和綜合的思維能力。

教師：展示觀點一：不會游泳，怎能下水。觀點二：不下水，怎能學會游泳。提出疑問：你贊同那個觀點?為什么?

實踐是人們改造客觀世界的一切物質性活動。它的兩層基本含義：

a.凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質性活動。

b.實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。

教師：展示材料，讓學生判斷下列哪些屬于實踐活動?

原因：

a、構成實踐的要素都是客觀的物質的。

b、實踐過程和結果要受客觀事物和客觀規(guī)律的制約。08奧運獎牌制作的難度說明。

播放神七中航天員出艙的模擬動畫說明實踐具有主觀能動性的特點，實踐是一種有目的、有意識的改造客觀世界的活動。

提出疑問：航天員翟志剛在太空中成功出艙，是單靠他個人力量可以完成的嗎?

教師：實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定社會關系中的人的活動，離開了他人和社會的純粹個人的實踐活動是根本不存在的。

政治教案【篇10】

教學目標

1.知識目標：

識記社會主義精神文明建設的根本任務，結合典型事例，說明社會主義精神文明建設的重要作用，收集具體材料，說明我國大力發(fā)展教育、科學和文化事業(yè)2.能力目標

培養(yǎng)學生收集材料、分析材料的能力，增強參與的意識和能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標

通過本課的學習，提高對社會主義精神文明的認識，感悟社會主義精神文明創(chuàng)建活動，升華道德境界，自覺為社會主義精神文明建設貢獻力量。

學情分析：

《建設社會主義精神文明》是人教版九年級思想品德教材中一個非常重要的內容。建設社會主義精神文明在中國特色社會主義全局中起著重要作用。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，面對紛繁復雜的文化，學習本課有利于把握正確的航向。九年級學生社會經(jīng)驗不足，辨別能力不強，面對多元的價值取向，容易產(chǎn)思想上的困惑。根據(jù)學生的心理特點和認知結構，再結合新課標的要求，讓學生認同先進文化的前進方向，追求更高的思想道德目標，不斷提高自己的思想道德素質，做文明公民，體現(xiàn)了思品學科為社會現(xiàn)實服務的特點。重點難點：重點：先進文化建設的中心環(huán)節(jié)與基礎工程難點：如何把握先進文化的前進方向

教學設計：

一)導入

教師：請說說這個圖片反映了當前我國發(fā)生的重大事件。學生：略

教師：(肯定性表揚)20xx年1月中旬以來，中國南方大部分地區(qū)出現(xiàn)了罕見的持續(xù)大范圍低溫、雨雪和冰凍天氣，這場五十年未遇的災害給部分地區(qū)的交通、電力、通信及百姓日常生活帶來嚴重影響。中國政府迅速啟動抗災應急計劃，積極調配國家資源，滿足上億受災民眾的需求。在整個抗擊雪災的過程中，舉國上下，形成了全民一心、眾志成城的局面。為什么能夠形成全民一心、眾志成城的局面?一個重要原因就是以愛國主義為核心的民族精神所產(chǎn)生的凝聚力。感受到文化的力量。體現(xiàn)了精神文明建設的重要性。什么是社會主義先進文化，弘揚這種先進文化有什么意義，加強精神文明建設的根本任務是什么?我們帶著這些問題開始本節(jié)課學習。

(二)師生互動

建設社會主義精神文明(板書)(1)先進文化的前進方向

活動之一：觀看電視劇《亮劍》片段。(主要場景：李云龍獨立團的騎兵連為了掩護大部隊的轉移，被日軍重兵包圍。子彈打光，騎兵連只剩下幾十個人。連長孫德圣命令戰(zhàn)士們上刺刀，面對數(shù)倍日軍騎兵的包圍，每個戰(zhàn)士都毫無懼色。)

教師：同學們有哪些人看過或了解這部電視劇?大家在看這部電視劇或剛才片段的時候，你是否受到精神的陶冶和心靈的震撼?盡管這不完全是生活的真實，但電視劇的情節(jié)和鮮活的人物卻使人感到是種精神的享受，是一種摧人奮進的力量。這樣的電視劇我們可以說是社會主義先進文化的代表。

教師：哪位同學能說下什么是社會主義先進文化?什么是先進文化?(板書)

學生：(回答略)(學生可以根據(jù)自己的理解回答，不一定要用教材表述。)活動二：多媒體展示資料

資料一：(十七大報告)要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

資料二：(十七大報告)大力推進理論創(chuàng)新，不斷賦予當代中國馬克思主義鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色。切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。資料三：(十七大報告)當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上。

教師：根據(jù)上面的資料，同學們總結下，如何把握先進文化的前進方向?牢牢把握先進文化前進方向有什么重要作用?為什么要加強社會主義核心價值體系建設?學生討論后老師總結。(2)中心環(huán)節(jié)和基礎工程

活動之一：展示圖片(背景介紹：12月4日，浙江金華市近3萬名群眾自發(fā)從四面八方趕到金華市殯儀館，為舍己救人的英雄孟祥斌送行。11月30日，解放軍駐浙江金華某部機要參謀孟祥斌中尉為了挽救一名素不相識的輕生女子，從10多米高的橋上毫不猶豫地躍入冰冷的江水中營救，跳江女子獲救，他卻獻出了寶貴的生命。英雄的事跡感動的中國，成為xx年感動中國十大人物。頒獎詞：“他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示?！?教師：你還知道哪些感動中國人物和事跡?請講一講。學生：略

教師：(肯定性表揚)感動中國人物身上體現(xiàn)了我國哪些傳統(tǒng)美德?你怎樣從這些感動人物身上汲取力量，成為對社會有用的人學生：略

教師點題：2月17日由中央電視臺舉辦的“20xx年度感動中國人物”評選活動揭曉。獲得感動中國人物的人物是錢學森、閔恩澤、方永剛、謝延信等;還向“嫦娥一號”衛(wèi)星研制開發(fā)團隊表達了特別致敬。每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量。因此也被媒體譽為“中國人的年度精神史詩”。

教師：根據(jù)上面的資料，同學們總結一下，社會主義思想道德建設的地位?學生討論后老師總結。

活動之二：多媒體展示資料：1月8日召開的20xx年度國家科技獎勵大會上，閔恩澤、吳征鎰兩位科學家獲得20xx年國家最高科學技術獎。國家最高科學技術獎自2000年設立以來，以其權威性和高達500萬元人民幣的獎金引起海內外的極大關注。此前，李振聲、葉篤正、吳孟超、劉東生、王永志、吳文俊、袁隆平、王選、黃昆和金怡濂10位科學家已榮膺這一獎項。教師：給科學家頒獎體現(xiàn)我國正在積極推進什么戰(zhàn)略?發(fā)展教育和科學的地位如何?作為中學生，你怎樣向科學家學習，為祖國繁榮、人民幸福而建功立業(yè)?學生討論后老師總結。

概括總結精神文明建設的根本任務。

(三)達標訓練1.漫畫欣賞(1)漫畫一主要說明了什么問題?

(2)觀察漫畫二，請回答：漫畫中同學的言行給你的啟示是什么?

(3)如果把兩幅漫畫連在一起，以《我長大了》為題，請你根據(jù)漫畫編寫一個故事片段。(圍繞學科學主題)

參考：(1)我們中國的傳統(tǒng)文化中仍然存在許多糟粕，如封建迷信嚴重等。

(2)作為青少年的我們樹立社會主義榮辱觀，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥;珍惜受教育機會、學科學、用科學、為發(fā)展先進文化做貢獻等。(3)略：符合題意即可。2.閱讀材料，回答問題

20xx年2月13日是著名計算機科學家王選教授逝世兩周年的日子。近日，國際小行星中心通報：中國紫金山天文臺于1965年9月20日發(fā)現(xiàn)的、國際編號為4913號的小行星已榮獲國際小行星中心和國際小行星命名委員會批準，正式命名為“王選星”?！巴踹x星”的命名，是國際社會授予這位杰出科學家的一項崇高的國際性永久榮譽，是對知識分子創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神的高度贊譽，是對王選教授成就的充分肯定，更是人們對他的最好紀念。中國工程院院長徐匡迪等領導出席了昨天的命名儀式。與會者共同緬懷了王選教授科學嚴謹、淡泊名利、勇于創(chuàng)新、頑強拼搏的精神品格。根據(jù)材料回答下列問題：

(1)從科學家王選身上，是怎樣體現(xiàn)民族精神和時代精神的?(2)我們青少年在學習生活中，如何向王選先生學習?

(3)為了有更多的中國人的名字被命名為“某某星”，國家應該采取哪些重大方針和措施?參考：(1)“王選星”的命名體現(xiàn)了愛國主義的民族精神和求知、科學的時代精神;取得了漢字印刷技術的革命性成果體現(xiàn)自強不息的民族精神和開拓創(chuàng)新的時代精神

(2)①樹立為祖國為人民做貢獻的志向、樹立為共同理想而奮斗的信念②培養(yǎng)和樹立艱苦奮斗的精神③培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力④牢記歷史使命，承擔社會責任，從祖國需要出發(fā)，選擇成才目標⑤熱愛祖國，報效祖國，把個人前途命運與祖國的命運結合起來。(3)國家大力實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略;加大科技投入，為科技自主創(chuàng)新提供資金保障和物質條件;把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重創(chuàng)造、尊重人才的良好社會氛圍;創(chuàng)造良好生活和工作環(huán)境大力引進國內外優(yōu)秀科技人才等。

政治教案【篇11】

教學目標：

知識目標：知道責任的含義;知道的責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;

能力目標：能夠分清責任的來源;能夠隨著角色的變換，調節(jié)角色行為，承擔不同的責任;能夠為自己負責，也為他人負責;

情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識;愿意為自己的行為負責;

重點和難點：

1、責任的概念;

2、責任的來源;

教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;

授課過程

一、導入新課

學生閱讀：第一單元引言的內容

提問：中學生要承擔什么責任?

學生閱讀：第一課引言的內容

提問：1、小方面臨的問題是什么?

2、你認為應該有誰來解決這個問題?為什么?

3、如果你是小方，你會怎么決定?

教師指導歸納：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

板書：

第一框我對誰負責誰對我負責

一、我的角色我的責任

二、講授新課

(一)第一個活動：支付賠款的案例分析

1、學生先閱讀材料，然后以對話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

(1)這個少年應該賠錢給店主嗎?

(少年做錯了事，該為自己的行為負責)

(2)爸爸應該為孩子支付賠款嗎?

(是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。)

(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?

(討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。)

(二)回顧自己的成長歷程

提出問題，學生思考：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負責。你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責?

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?

教師歸納過渡：的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢?

(三)第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

應該做的事情不應該做的事情

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，分兩組：女生說應該做的，男生說不應該做的。

注意：教師可以先舉例

3、板書：責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椤?/p>

4、強調：責任有兩層含義。

(四)第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物(上級領導、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學生)。

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任?

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

4、過渡：不同人們負有的責任為什么不同?

(五)第四個活動：責任的幾種來源問題

1、學生獨立思考并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

2、學生帶問題閱讀P6第一自然段。

3、教師強調責任的幾種來源：

(對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等)。

4、過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。我們認識一下中學生的角色。

(六)第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色(子女、學生、同學、朋友和普通公民)

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任并填寫表格，然后交流。

角色責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

總結：我們在社會生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

鞏固練習：練習冊P1—6有關習題

布置作業(yè)：

1、什么是責任?責任來自于哪些方面?

2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色?該承擔哪些責任?

板書：

一、我的角色我的責任

1、責任的含義

2、責任的來源

3、我扮演的角色，要承擔的責任

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部隊政治教案精品11篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“部隊政治教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

部隊政治教案 篇1

部隊政治教案主題范文：弘揚愛國主義精神，踐行軍人使命擔當

隨著時代的變遷，我們的軍隊正在經(jīng)歷著新的發(fā)展變革。在這個新時代里，我們需要更加注重傳統(tǒng)愛國主義精神的傳承和弘揚，更加注重軍人的使命擔當和軍隊的現(xiàn)代化建設。因此，本文將圍繞著這兩個主題，從不同方面闡述如何通過部隊政治教育來實現(xiàn)這些目標。

一、弘揚愛國主義精神是當代軍隊政治教育的重中之重

在軍隊政治教育中，弘揚愛國主義精神是非常關鍵的。因為愛國主義精神不僅是軍人的根本精神，也是強國之路的必然選擇。弘揚愛國精神應該從以下幾方面著手：

首先，在現(xiàn)代化建設中弘揚愛國主義精神。我們應該鼓勵軍隊人員從自身利益出發(fā)，認識到現(xiàn)代化建設是保障國家發(fā)展的必要條件，是軍隊發(fā)展的重要方向。在部隊政治教育中，我們應該積極做好現(xiàn)代化建設相關工作的宣傳和教育，通過各種途徑提高軍隊官兵的意識。

其次，在國防建設中弘揚愛國主義精神。國防建設是軍隊發(fā)展的根本任務，在這個過程中，我們必須始終堅定不移地貫徹執(zhí)行黨中央決策部署，積極參與國防建設，并為此付出努力和犧牲。通過這種方式，我們可以給軍隊人員強烈地傳達出一種愛國主義精神，激勵他們不斷奮斗，為實現(xiàn)國家強盛和民族復興貢獻力量。

還有，在傳統(tǒng)文化中弘揚愛國主義精神。我們應該善于利用和繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，從中汲取力量和啟示，加強軍隊官兵對中華文化的認識和理解。創(chuàng)新和發(fā)展軍事傳統(tǒng)文化，努力在官兵中間形成一種崇高的愛國主義精神。

二、品德教育是實現(xiàn)踐行軍人使命擔當?shù)年P鍵環(huán)節(jié)

品德教育是貫穿軍隊思想政治生活的重要環(huán)節(jié)。通過品德教育，我們可以不斷提高軍人的思想道德素質，形成一種高尚的崇德向善、擔當作為的軍人精神。因此，在部隊政治教育中，品德教育是不可忽視的關鍵環(huán)節(jié)。

首先，在紅色傳統(tǒng)中進行品德教育。我軍乃是紅軍精神的傳承者和發(fā)揚者，我們應該通過不斷講好紅色故事，弘揚紅色精神，使軍人在這種氛圍中成長磨煉，培養(yǎng)出相應的品德和行為規(guī)范。

其次，在實戰(zhàn)訓練中進行品德教育。實戰(zhàn)訓練既考驗了軍人的戰(zhàn)斗力，也考驗了軍人的品德。在實戰(zhàn)訓練中，軍人需要有高度的責任感和擔當精神，同時，也需要具有良好的部隊紀律和行為規(guī)范。在這個過程中，我們應該將品德教育緊密結合到訓練的發(fā)展和實施中。

最后，在社會文化中進行品德教育。隨著社會的發(fā)展，我們的軍隊也在發(fā)生著變化。我們應該積極融入社會的潮流和文化背景，加強對軍人的文化教育和心理健康教育，培養(yǎng)一支高素質、高能力、高精神的軍隊。

總之，弘揚愛國主義精神和踐行軍人使命擔當是部隊政治教育的基本任務。只有通過全面、系統(tǒng)、深入的教育，才能真正實現(xiàn)這些目標，為我國的國防建設和民族復興貢獻力量。

部隊政治教案 篇2

隨著時代的發(fā)展，軍隊政治教育在軍隊建設中的作用日益凸顯。部隊政治教案作為軍隊政治教育的重要載體，對于提高官兵政治素質，增強軍隊戰(zhàn)斗力具有重要意義。下面我將結合實際情況，撰寫一篇關于部隊政治教案的主題范文。

部隊政治教案:提升軍隊政治建設 深化軍人思想政治工作

近年來，我軍充分深化了軍隊思想政治工作，部隊政治教案的編寫與實施成為重要內容。政治教育是軍隊全面建設的基礎和保證，通過政治教育，能夠使革命軍人樹立正確的政治方向，堅定理想信念，增強忠誠擔當，提高思想境界和政治素質。政治教案作為政治教育的有機組成部分，既有全局性的指導作用，也有針對性的典型案例。它為廣大官兵提供了學習政治理論、了解黨的路線方針、理解黨和人民對軍隊的期望等方面的重要手段。

一、部隊政治教案在提高政治素質中的作用

政治教育是軍隊眾多教育內容中最重要的一項，也是維護國家利益和軍隊紀律的基礎。政治教育要求深入淺出，既要注重黨員干部的理論修養(yǎng)，又要針對新兵新訓，采用形式多樣的教學手段。而部隊政治教案則能夠有針對性地制定教學內容，展現(xiàn)黨的路線方針，引導官兵牢記全局、爭先創(chuàng)優(yōu)、積極擔當?shù)取?/p>

二、部隊政治教案在學習黨的路線方針中的作用

軍隊政治教育要緊密結合黨的路線方針，讓廣大官兵深入了解黨的決策和戰(zhàn)略部署。部隊政治教案起到了規(guī)范性的作用，在具體工作中很好地體現(xiàn)了黨的決策和指示。通過政治教案的推廣，官兵們可以更加明確自己的使命和責任，更好地按照黨的路線方針行動起來。

三、部隊政治教案在培養(yǎng)擔當精神中的作用

擔當精神是軍人應具備的重要品質之一，政治教案能夠以案例的形式，讓廣大官兵了解到歷史上的英雄事跡和典型成功經(jīng)驗，激勵官兵們勇于擔當，不畏困難，時刻保持斗志和奮斗精神。政治教案的推廣能夠讓廣大官兵們牢記紅色基因，傳承光榮傳統(tǒng)，繼續(xù)發(fā)揚擔當精神。

總之，部隊政治教案承載著軍隊政治教育的重要任務，它對于提高官兵的政治素質、增強軍隊的戰(zhàn)斗力具有至關重要的作用。各級軍事院校和軍隊單位都應高度重視，注重研究、編制和推廣政治教案，使其成為培養(yǎng)優(yōu)秀軍人、夯實軍隊政治建設的重要手段。正是因為有了政治教案的推廣，才能保證軍隊建設不斷沿著正確的方向向前發(fā)展。

部隊政治教案 篇3

部隊政治教育是軍隊中一項重要的工作，它是指軍隊組織對官兵進行思想教育、政治教育和核心價值觀教育的過程。軍隊政治教育的目的是加強軍隊官兵的思想覺悟，提高他們的政治素質，從而增強軍隊的戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)略效能。在這篇文章中，我將探討部隊政治教育的重要性，介紹現(xiàn)行政治教育的內容與方式，并分析政治教育的未來發(fā)展方向。

部隊政治教育的重要性不言而喻。隨著時代的發(fā)展，軍隊的任務也在不斷發(fā)展和變化，面臨的挑戰(zhàn)也更加復雜多樣。唯有在中共中央、中央軍委領導下，全軍一以貫之，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義，鞏固我國和平統(tǒng)一穩(wěn)定的國家安全環(huán)境，維護世界和平，維護我國和人民的利益而奮斗。而部隊政治教育正是為了使官兵始終保持對黨和人民的鮮明立場，嚴守黨的紀律和軍紀，不斷增強忠誠意識和絕對忠誠，培養(yǎng)良好的價值觀和行為規(guī)范。

在當前的軍隊政治教育中，主要包括三個方面的內容。首先，加強黨的領導和思想教育。軍隊是黨的武裝力量，維護黨的領導是軍隊建設的首要任務。通過深入學習黨的創(chuàng)新理論，加強馬克思主義基本原理的教育和培養(yǎng)，引導官兵堅定共產(chǎn)主義理想信念，牢固樹立“四個意識”，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

其次，推進軍事理論和軍事技能教育。軍事理論教育是軍隊政治教育不可或缺的一部分。它不僅包括戰(zhàn)略戰(zhàn)術、軍事技術和作戰(zhàn)方法等方面的教育，還必須培養(yǎng)官兵實踐思維和戰(zhàn)略眼光。軍事技能教育則是培養(yǎng)官兵熟練掌握軍事技能，提高戰(zhàn)斗力和軍事素養(yǎng)的重要途徑。

最后，加強核心價值觀教育和思想道德建設。核心價值觀是社會主義核心價值體系的精髓和集中體現(xiàn)，是對我國社會主義物質文明、政治文明和精神文明建設發(fā)展階段的準確把握，是我國軍隊建設和部隊政治教育的重要組成部分。在宣傳教育過程中，必須教育官兵堅持價值規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德情操和職業(yè)操守，培養(yǎng)并踐行社會主義核心價值觀。

對于未來的部隊政治教育發(fā)展，我認為應注重以下幾個方面。首先，要加強政治教育科研力量，開展政治教育科學研究，為政治教育的改進和提高提供理論依據(jù)。其次，應加大宣傳力度，通過多種途徑、多種形式，廣泛宣傳黨的軍事路線、軍事戰(zhàn)略和軍事科學理論，提高廣大官兵的政治覺悟和軍事素質。再次，要整合教育資源，建立高效有力的軍事教育體系，提高政治教育的實效性。最后，應提高教育教學水平，培訓和選拔一批優(yōu)秀的軍事教育工作者，提高政治教育的質量和水平。

綜上所述，部隊政治教育在當今時代仍然具有重要的意義和價值。通過加強黨的領導、思想教育、軍事理論和技能教育以及核心價值觀教育，可以提高士兵們的思想覺悟和政治素質，增強部隊的戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)略效能。未來，我們需要注重政治教育科研、宣傳力度、整合資源以及提高教育教學水平，進一步推進政治教育的發(fā)展與進步。通過這些舉措，可以為軍隊建設提供良好的思想和人才保障，為實現(xiàn)中國夢和軍隊強軍目標貢獻力量。

部隊政治教案 篇4

部隊政治教案的主題范文：

部隊政治教育是軍隊建設中非常重要的部分，對提高官兵的政治素質、思想覺悟和道德品質起著至關重要的作用。在軍隊教育中，政治教育是首要任務和基礎環(huán)節(jié)，它涉及到軍隊人員的政治立場、世界觀、價值觀和情感態(tài)度等諸多方方面面，應該作為軍隊教育的核心內容來進行。本文將從部隊政治教育的目的與意義、教育方法與手段以及教育內容與效果等幾個方面來論述。

一、部隊政治教育的目的與意義

部隊政治教育的目的在于提高軍人的政治素質和思想覺悟，培養(yǎng)他們的忠誠、勇敢、紀律等方面的品質，增強官兵的黨性觀念和革命意識。政治教育不僅是培養(yǎng)軍人內心的思想火焰，還是對他們進行世界觀、價值觀、道德觀等諸多方面進行教育的基礎，因此具有非常重要的意義。

二、部隊政治教育的方法與手段

部隊政治教育的方法與手段應該與時俱進，根據(jù)官兵的特點和教育需求靈活運用。一方面，可以通過企業(yè)文化建設、演講比賽、黨性教育活動等形式對軍人進行思想教育，另一方面，還可以利用軍營文化建設、射擊訓練、實踐活動等方法來培養(yǎng)官兵的政治素質和思想覺悟。此外，還可以通過集中教育、個別教育、自主教育相結合的方式，使軍人在不同的教育環(huán)節(jié)中得到全面而深入的教育。

三、部隊政治教育的內容與效果

部隊政治教育的內容非常廣泛，如黨的基本理論、國防教育、官兵關系、法律法規(guī)等，應根據(jù)當?shù)貙嶋H情況和官兵的需求進行有針對性的選取。政治教育的效果主要體現(xiàn)在官兵的思想覺悟、行為規(guī)范、執(zhí)行紀律等方面。通過政治教育的有效實施，可以培養(yǎng)官兵的黨性觀念，提高他們的政治敏銳性和意識形態(tài)的把握能力。

四、部隊政治教育的改進與創(chuàng)新

當前，部隊政治教育面臨著新形勢和新任務，因此需要進行改進和創(chuàng)新。一方面，應注重對軍人的實際需求進行精確分析，合理選取教育內容和方法。另一方面，應加強對軍人的黨性教育和思想引導，促進軍人的思想覺悟和政治立場的建立。通過改進和創(chuàng)新，可以更好地適應新時代的發(fā)展需求，推動軍隊教育工作向更高水平發(fā)展。

綜上所述，部隊政治教育是非常重要的工作，對提高軍人的政治素質、思想覺悟和道德品質起著至關重要的作用。只有通過政治教育的有力推進，才能使軍隊的政治工作更好地發(fā)揮作用，促進軍隊的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，應高度重視部隊政治教育工作，提高教育質量和效果，為軍隊建設做出更大貢獻。

部隊政治教案 篇5

部隊政治教案主題范文

一、引言：

部隊政治教育是加強軍隊思想政治工作的重要組成部分，對于提高官兵的政治素質、思想覺悟和忠誠度具有重要意義。本文將圍繞部隊政治教育的目標、原則及教學內容展開論述。

二、目標：

部隊政治教育的主要目標是：

1.提高官兵政治素質：通過系統(tǒng)的政治教育，培養(yǎng)官兵的政治敏銳性、思想覺悟和思想深度，使其具備正確的政治立場和世界觀。

2.加強黨員干部的領導能力：通過政治教育，加強黨員干部的黨性修養(yǎng)和馬克思主義理論水平，提升其政治領導能力和組織協(xié)調能力。

3.建設堅強的軍事隊伍：通過政治教育，培養(yǎng)官兵對黨對軍隊的絕對忠誠，增強忠誠意識，增強戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)斗精神。

三、原則：

部隊政治教育的實施要遵循以下原則：

1.政治教育與實戰(zhàn)實訓相結合：政治教育要與實際工作和實戰(zhàn)化訓練相結合，確保官兵在實際工作中能夠靈活運用所學的政治理論和知識。

2.因材施教，分類指導：要根據(jù)官兵的不同特點和崗位需求，開展個性化、差異化的政治教育，確保教育效果。

3.注重實效，突出實踐：政治教育要重視實踐環(huán)節(jié)，讓官兵親身參與實踐活動，增強對理論知識的理解和應用能力。

4.教學內容要豐富全面：教學內容要覆蓋政治原理、黨的路線方針政策、改革發(fā)展穩(wěn)定等多個方面，確保官兵掌握全面的政治知識。

四、教學內容：

部隊政治教育的教學內容應包括以下幾個方面：

1.黨的基本理論知識：官兵應理解和掌握黨的基本理論，如馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義等，從而樹立正確的政治信仰。

2.國家安全和軍事戰(zhàn)略：官兵應了解國家安全形勢及軍事戰(zhàn)略，增強對國家安全的責任感和使命感，為維護國家利益作出貢獻。

3.軍事理論和軍隊建設：官兵應了解軍事理論，學習實戰(zhàn)化軍事訓練知識，提升戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)有效履行軍事任務的能力。

4.黨的路線方針政策：官兵應了解黨的路線方針政策，如兩個基本點、三個代表、科學發(fā)展觀等，以此為指導實踐，不斷推動部隊建設。

五、結語：

部隊政治教育是一項長期而艱巨的任務，對于建設一支堅強的軍事隊伍具有重要的意義。通過對目標、原則及教學內容的論述，可以為部隊政治教育的實施提供一定的指導和參考。

（注：本文僅為主題范文，實際教案內容需要根據(jù)具體情況和需求進行進一步研究和設計）

部隊政治教案 篇6

部隊政治教案

近年來，隨著我國國防建設的快速發(fā)展，軍隊教育的重要性日益凸顯。作為我國軍隊教育中的核心內容，部隊政治教育具有重要的意義。本文將圍繞部隊政治教育的目標和方法展開討論，進一步探討如何提高部隊政治教育的效果。

一、部隊政治教育的目標

部隊政治教育的目標主要包括：加強軍事思想政治工作，提高官兵的思想覺悟和政治素質，鞏固軍隊的思想紀律和軍事紀律，增強我軍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，推動軍隊建設和軍事事業(yè)的快速發(fā)展。

首先，部隊政治教育要加強軍事思想政治工作。軍隊是特殊領域中的特殊組織，對官兵的政治覺悟和思想品質要求特別高。通過加強軍事思想政治工作，可以引導官兵明確自己的政治立場和軍事任務，增強黨的領導地位和軍隊組織紀律的意識。

其次，部隊政治教育要提高官兵的思想覺悟和政治素質。軍人作為國家安全和軍事力量的基本組成部分，其思想覺悟和政治素質的高低直接關系到軍事行動的質量和軍隊的戰(zhàn)斗力。通過開展政治理論學習和教育，可以加強官兵的社會主義思想覺悟，提高他們的政治素質和定力。

再次，部隊政治教育要鞏固軍隊的思想紀律和軍事紀律。軍隊作為特殊領域中的特殊組織，對官兵的思想紀律和軍事紀律要求特別嚴格。通過宣傳教育、研討活動和例行檢查，可以加強官兵的思想紀律和軍事紀律，確保各級部隊的工作秩序和軍事紀律的穩(wěn)定。

最后，部隊政治教育要增強我軍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。軍隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力是軍事行動的重要保障。通過政治教育，在官兵中培養(yǎng)團結一致、積極進取的軍事精神，增強他們的戰(zhàn)斗技能和意志品質，提高軍隊的組織素質和執(zhí)行力。

二、部隊政治教育的方法

部隊政治教育的方法多種多樣，下面列舉幾種較為常見的方法。

首先，開展政治理論學習和教育。政治理論學習是部隊政治教育的基礎內容，通過學習馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想等理論，可以增強官兵的思想覺悟和政治素質。

其次，組織政治宣傳和教育活動。通過開展政治宣傳和教育活動，可以加強對軍事航天、國防建設、軍隊改革等重要問題的宣傳，增強官兵的愛國主義情感和國家意識，提高他們的軍事素質和軍事素養(yǎng)。

再次，開展研討活動和討論會。通過研討活動和討論會，可以增強官兵的學習興趣和學習能力，促進他們的思想交流和思想碰撞，形成集體智慧和集體力量，提高部隊政治教育的針對性和實效性。

最后，加強例行檢查和鑒定評估。通過例行檢查和鑒定評估，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正官兵在政治思想和軍事紀律等方面存在的問題，提高部隊政治教育的監(jiān)督管理水平和工作效能。

三、提高部隊政治教育的效果

為達到高效的部隊政治教育，需要從以下幾個方面進行努力。

首先，加強領導力和組織能力。領導干部應提高政治理論水平和工作能力，加強對部隊政治教育工作的領導和組織，確保政治教育工作的科學性和規(guī)范性。

其次，加強師資隊伍的建設。政治教育工作需要一支高素質、專業(yè)化的師資隊伍，需要教員中具備較高政治素質和軍事理論知識，通過加強師資隊伍建設，可以提高政治教育工作的專業(yè)水平和認同度。

再次，推進信息化建設。通過信息化手段，可以擴大官兵接觸政治教育資源的渠道，提高政治教育工作的覆蓋面和適應性，實現(xiàn)政治教育工作的全程監(jiān)控和動態(tài)調整。

最后，加強與社會的聯(lián)系和互動。部隊政治教育不僅僅是軍內工作，也應與社會融合發(fā)展。通過加強與政府、學校、企業(yè)等社會組織的合作，可以增強政治教育工作的社會影響力和可持續(xù)性。

總之，部隊政治教育是軍隊建設和軍事事業(yè)發(fā)展的重要保障，必須高度重視和積極推動。通過制定科學合理的教學方案和加強師資隊伍建設，提高政治教育工作的針對性和實效性。加強與社會的聯(lián)系和互動，提高政治教育工作的社會影響力和可持續(xù)性。只有這樣，部隊政治教育才能不斷提高，為軍隊建設和軍事事業(yè)的快速發(fā)展提供有力支持。

部隊政治教案 篇7

部隊的思想政治教育，是用黨的科學理論、軍隊根本職能、先進的思想道德和法紀法規(guī)等，教育引導官兵樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的實踐活動。在現(xiàn)行的思想政治教育中，我們的教育方式、方法不夠靈活，教育的針對性、實效性不強，嚴重影響了教育質量和效果，很難達到思想政治教育目的。

一、當前部隊思想政治教育現(xiàn)狀

（一）政工干部隊伍弱化。一是許多思想政治教育骨干沒有經(jīng)過專門的業(yè)務培訓，工作業(yè)務不精、套路不熟、方法不多，難以勝任新時期思想政治教育工作要求。不少單位的政工崗位干部是從防、滅火崗位上調整過來的，年齡普遍年輕化，對黨的路線、方針和政策學習不夠，理解不深，思想政治工作理論水平整體偏低。二是新老政工干部“青黃不接”現(xiàn)象嚴重，“老政工”開展教育重經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)理論支撐；“新政工”雖然年紀輕、文化層次高，但缺乏實際工作經(jīng)驗，導致新老政工在年齡層次、知識梯次和工作經(jīng)驗上斷層嚴重。通過對全市部隊政工干部隊伍調查發(fā)現(xiàn)，從事政治工作不滿兩年的占政工干部總數(shù)的35.3%，從事政治工作滿兩年到五年以下的占政工干部總數(shù)的44.1％，在政工崗位工作5年以上的僅占總數(shù)的20.6％。三是政治教導員不專業(yè)的問題具有普遍性。大隊教

導員不僅要參與監(jiān)督執(zhí)法、后勤經(jīng)費爭取等工作，有時還要參加防火、后勤等崗位的各類考試，難于分身，只能象征性地開展思想政治教育，導致基層政治教育弱化，出現(xiàn)指導員唱“獨角戲”現(xiàn)象，有的甚至僅由排長來組織政治教育的尷尬局面。

（二）教育手段老化。近幾年來，基層部隊基本配備了筆記本電腦、投影儀、視頻會議系統(tǒng)等多媒體教育設施，這在一定程度上豐富了教育手段。但基層部隊思想政治教育形式沿襲過去的老觀念、老套路、老經(jīng)驗的“三老”現(xiàn)象依舊嚴重，教育手段還比較傳統(tǒng)單一，創(chuàng)新不夠。一是側重于正面宣教、理論灌輸，方法呆板。注重“我說你聽、我讀你記”的“說教式”傳統(tǒng)模式，傾向以正面的理論、高尚的情操對官兵進行理論灌輸，難于引起官兵的興趣，教育疏導缺乏針對性、實效性。二是側重于課堂教學、答疑解惑，形式單調。大部分基層單位習慣于按照上級政治教育內容單純開展課堂教學，課堂上“原原本本讀教案，簡簡單單寫提綱”的現(xiàn)象比較嚴重。三是側重于層層傳達、單向灌輸，時代感不強?！吧险n作報告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面發(fā)揮不了作用，缺乏時代色彩。

（三）教育內容虛化。在信息數(shù)字以裂變方式爆炸的新形勢下，社會現(xiàn)象日益復雜，價值標準更趨多元，官兵想知道、想探究的東

西也更多了，有知識上的，也有心理上的；有對警營故事的了解，也有對社會現(xiàn)象的解讀；有關于自身小事的，也有關于國家大事的，等等。但實際中思想教育過程中內容大而化之、籠而統(tǒng)之的現(xiàn)象比較普遍，教育中“拿來文件讀一遍，找張報紙念一念”的情況較多，具體解答干部戰(zhàn)士普遍關心或急需回答的問題少，個別人的思想教育往往是一般性的說教多，針對不同對象、不同時間、不同任務等情況進行分析調查、制定相應對策的少。在政治工作繁重的情況下，缺少對新情況、新問題的解決辦法和措施，教育工作不能真正做到“貼近實際、貼近生活、貼近戰(zhàn)士”，致使官兵接受教育的積極性和主動性不高，政治教育失去了應有的效果和意義。有的單位存在形式主義套路，一搞政治教育就套用上級文件，制訂學習計劃，提出學習要求，匯報工作注重組織了多少次學習，寫了多少心得體會等等，只求數(shù)量，不求質量，看似轟轟烈烈，實則華而不實。有的基層單位政治教育授課教案內容老套，少則使用了1、2年，多則使用了4、5年，新知識的匱乏使很多基層官兵產(chǎn)生了厭煩心理，逐漸導致思想政治教育流于形式，缺乏實效性。

二、當前基層部隊思想政治教育存在問題的主要原因

當前，基層部隊思想政治教育工作存在的問題和不足，有個別現(xiàn)象，也有共性的，究其原因，既有主觀因素，也有客觀因素。通過基層調研了解和分析，主要有以下四個方面。

（一）思想不重視是主導因素。一是個別單位片面地把政治教育當作“軟指標”，認為可多可少，可有可無，甚至認為只要把“中心工作”抓住了，“業(yè)務工作”搞上去了，部隊不出事，搞不搞教育無所謂。二是有的單位對待政治教育態(tài)度不端正，應付了事，“會上說說就是動員了，材料念念就是學習了，抄抄筆記就是完成了”，對具體問題很少有實質性的討論。結果講者是昏昏然，聽者是晃晃乎，學了、記了、考了，但對所學何“題”渾然不知，更談不上掌握其精神實質，導致教育流于形式，難以達到春風化雨、“入心、入腦、入耳”的目的。

（二）政工隊伍不夠專業(yè)精通。近幾年，部隊從地方院校招收了不少大學生，但總體來看，進防火部門的多，進政工部門的少?，F(xiàn)在基層政工干部的來源，主要靠部隊生長干部，但這些干部都是從戰(zhàn)士直接考上的，雖然通過院校的學習掌握了一些理論知識，有了文憑，但他們缺乏基層政治教育方面的知識與技能方面的專門培養(yǎng)，對講政治課感到比較吃力，授課效果不佳，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說服力，對教育質量影響很大。有的雖是老政工，授課經(jīng)驗富，但大多“半路出家”，理論覆蓋面不夠廣，知識含金量不夠高，知識水平不夠淵博。這些都表明部隊教員隊伍專業(yè)還不夠精通，這是導致教育質量不高的基本因素。

（三）教學不夠豐富生動，觀念不超前，不能跟上時代節(jié)拍。應該說，近幾年部隊在教育改革的方式方法上做了有益探索，取得了明顯的進步。但是隨著經(jīng)濟建設的進一步深入，社會大背景嚴重影響警營小環(huán)境。比如：兵役制度、士官制度的改革，獨生子女、單親子女等成份的增多，發(fā)達地區(qū)兵員與貧困地區(qū)兵員的差異等等，這些都是思想政治工作必須面對的客觀現(xiàn)實。但有些單位搞教育還是老一套，“課堂灌輸”、“照本宣科”等形式僵硬的老做法、老傳統(tǒng)還大有存在，空洞說教滿堂灌，一人講課大家聽，習慣于“上大課”、“上下一般粗、橫豎一刀切、整體一鍋煮”，教學還不夠豐富生動，這樣教學環(huán)境難以啟迪影響官兵、敲開官兵思維、開拓官兵視野。加之現(xiàn)在很多戰(zhàn)士是80、90后出生，期望值高，社會成分復雜，希望在部隊的大熔爐里回答他們在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，他們希望在學習中獲得理論教益和知識的啟迪。他們迫切需要豐富生動、喜聞樂見的教學方式。

部隊政治教案 篇8

標題：部隊政治教案的重要性與實施策略

序言：

部隊政治教育是軍隊建設中的重要組成部分，意義重大。本文將從探討部隊政治教育的重要性和實施策略兩個方面作出闡述，并提供相關案例進行分析，希望能為提高我軍部隊政治教育的質量和效果提供一些建議。

重要性：

部隊政治教育對提高官兵的思想政治素質、增強官兵的忠誠度和紀律性具有重要的意義。首先，部隊政治教育有助于培養(yǎng)官兵正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強他們的信仰堅定和理想追求。其次，部隊政治教育可推動官兵堅守紀律和執(zhí)行任務的高度自覺性，增強官兵的規(guī)則意識和組織觀念。再次，部隊政治教育可以提高官兵的心理素質，增強他們應對戰(zhàn)爭和緊急情況的應變能力，促使他們保持積極樂觀的心態(tài)和良好的心理狀態(tài)。最后，部隊政治教育對營造良好的政治生態(tài)、減少和預防腐敗問題、樹立良好軍人形象也起到了重要的作用。

實施策略：

（一）強化組織領導和關懷關愛：

通過建立健全的組織體系和領導機制，加強對部隊政治教育的組織領導和協(xié)調工作，確保政治教育工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性。同時，要注重關懷關愛，創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，加強與官兵的溝通交流，關心他們的思想動態(tài)和困難需求，增強官兵對政治教育的認同感和歸屬感。

（二）注重思想教育和理論學習：

針對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點和任務需求，加大對官兵思想意識和政治覺悟的培養(yǎng)力度，提高他們的殺敵精神和戰(zhàn)斗力。同時，加強政治理論學習，注重培養(yǎng)官兵的軍事思維和分析能力，增強他們的戰(zhàn)略意識和全局觀念。

（三）加強實踐鍛煉和戰(zhàn)備訓練：

通過參加實際任務和演習訓練，將官兵的政治教育與實際操作相結合，提高他們解決實際問題和處理復雜情況的能力。通過戰(zhàn)備訓練，增強官兵的忠誠度和紀律性，培養(yǎng)他們頑強拼搏、勇往直前的精神風貌。

（四）建設優(yōu)良的政治文化和軍事法治：

營造良好的政治文化，加強組織紀律和行為規(guī)范的宣傳教育，提高官兵的紀律性和從嚴治軍觀念。同時，加強軍事法制教育，提高官兵的法律意識和合法權益保護能力，推動軍事活動向法治化方向發(fā)展。

案例分析：

以中國人民解放軍為例，該軍對政治教育始終高度重視，通過加強組織領導和全軍范圍的政治教育系統(tǒng)建設，不斷提升官兵的思想政治水平和使命意識。中國軍隊注重戰(zhàn)時訓練的政治教育，將理論學習、實踐鍛煉和戰(zhàn)備訓練有機結合，廣泛進行軍事思想革命、意識形態(tài)建設和精神文明建設。

結語：

部隊政治教育是軍隊建設中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，對提高官兵的思想政治素質、增強戰(zhàn)斗力和凝聚力具有重要意義。通過強化組織領導、加強思想教育和理論學習、加強實踐鍛煉和戰(zhàn)備訓練、建設優(yōu)良的政治文化和軍事法治等措施，可以有效提高部隊政治教育的質量和效果，確保軍隊始終保持健康、有序、高效的狀態(tài)。

部隊政治教案 篇9

部隊政治教育的重要性及實施策略

一、引言

部隊政治教育是一項極為重要的任務，其目的是為了確保軍隊的忠誠度、戰(zhàn)斗力和實現(xiàn)強軍夢。隨著現(xiàn)代戰(zhàn)爭的發(fā)展，軍隊政治思想覺悟的高低直接關系到軍隊的戰(zhàn)斗效能。因此，制定部隊政治教育教案既是對過去工作的總結和回顧，也是對未來工作的規(guī)劃和要求。

二、部隊政治教育的重要性

1、確保軍隊的忠誠度：部隊政治教育的首要任務是確保軍隊的忠誠度，這是軍隊存在和發(fā)展的基礎。通過政治教育培養(yǎng)軍人的忠誠精神，使他們能夠真正為人民、為黨、為軍隊服務，保持絕對忠誠。

2、提高軍隊的戰(zhàn)斗力：部隊政治教育不僅是培養(yǎng)軍人的政治覺悟和忠誠度，更是提高軍隊戰(zhàn)斗力的關鍵。只有在政治上堅定不移，才能在戰(zhàn)斗中迎難而上，保持定力。

3、實現(xiàn)強軍夢：現(xiàn)代戰(zhàn)爭形勢嚴峻，需要建設一支現(xiàn)代化的軍隊，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。部隊政治教育是強軍夢的重要組成部分，只有通過政治教育，才能培養(yǎng)出一支政治過硬、精神抖擻、人民滿意的軍隊。

三、部隊政治教育的實施策略

1、堅持黨的領導：黨對軍隊的絕對領導是中國特色社會主義軍隊制度的根本特征，也是軍隊政治教育的重要原則。要加強黨對政治教育的領導，堅持軍隊政治工作與黨的理論和路線方針政策高度一致，確保政治教育工作能夠按照黨的要求有序進行。

2、注重思想教育：思想是行動的先導，政治思想覺悟是軍人立身行事的重要指導。部隊政治教育應緊密結合實際，注重培養(yǎng)軍人理想信念，加強黨的意識形態(tài)教育，引導軍人堅定信仰、堅守初心，不忘黨的宗旨和使命。

3、強化官兵培養(yǎng)：部隊政治教育不僅僅是對官兵進行政治理論的灌輸，更應注重官兵素質的培養(yǎng)。要培養(yǎng)軍人的自覺遵紀、守紀，提高他們的政權覺悟和管理能力，促使軍人在遵守黨紀軍規(guī)、遵守法律法規(guī)方面做到主動自覺。

4、加強黨員干部教育：黨員干部是部隊政治教育的重點對象，要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做到政治強、業(yè)務精、作風優(yōu)。要加強對黨員干部的政治教育和監(jiān)督管理，嚴肅黨內政治生活，堅決反對腐敗行為。

5、全面加強宣傳工作：部隊政治教育必須要有較為廣泛的覆蓋面，全面加強宣傳和輿論工作。要借助新聞媒體、微博微信等新興媒體，積極宣傳黨的軍事路線、軍隊改革發(fā)展成果，講好軍隊故事，樹立軍人風采，增強廣大官兵的榮譽感和使命感。

四、結論

部隊政治教育作為軍隊中一項重要的工作，其重要性不言而喻。通過實施好部隊政治教育工作，可以極大提升軍隊的戰(zhàn)斗力和忠誠度，適應現(xiàn)代戰(zhàn)爭的要求，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。因此，我們要高度重視部隊政治教育工作，不斷強化和改進措施，使其適應時代發(fā)展的需要，推動軍隊發(fā)展和中國特色社會主義事業(yè)的進步。

部隊政治教案 篇10

部隊政治教育教案 - 促進軍隊政治建設的重要手段

一、教案目的和意義

近年來，軍事領域的挑戰(zhàn)和威脅不斷增加，要求軍隊始終保持高度的政治穩(wěn)定和戰(zhàn)斗力。政治教育是促進軍隊政治建設的重要手段之一。本教案旨在通過系統(tǒng)、科學的教學內容和方法，培養(yǎng)部隊官兵的政治思想素質，提高他們的政治覺悟和能力，進一步鞏固黨對軍隊的絕對領導，確保軍隊永葆聽黨指揮、能打勝仗的本領。

二、教學內容和方法

1. 軍隊特殊的政治環(huán)境和任務

1.1 軍隊特殊的組織結構和指揮關系：軍隊內部根據(jù)嚴格的組織結構和層級制度，建立起嚴密的指揮關系，保證戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)斗效能。

1.2 軍隊特殊的決策過程：決策過程中要充分考慮國家和軍隊的政治目標，確保政治工作與戰(zhàn)術、戰(zhàn)術之間的良好配合。

2. 軍事政治教育的目標和方法

2.1 目標：通過教育培養(yǎng)部隊官兵的忠誠度、紀律性和組織觀念，提高他們的政治覺悟和執(zhí)行力，保證軍隊的穩(wěn)定性和快速反應能力。

2.2 方法：

2.2.1 宣傳教育：通過組織各類宣講、培訓和研討會，向部隊官兵宣傳我國黨和軍隊的政治方針政策，增強他們的政治認同感和使命感。

2.2.2 典型案例分析：通過分析軍事歷史上的典型戰(zhàn)例，深化官兵對戰(zhàn)爭政治問題的認識，增加他們在實際戰(zhàn)斗中的政治素養(yǎng)。

2.2.3 集體討論和辯論：通過組織集體討論和辯論，培養(yǎng)部隊官兵的辯證思維和獨立思考能力，使他們能夠在面對復雜的政治問題時有明確的政治立場和正確的決策。

三、教案設計

1. 教學目標：

1.1 理論目標：了解軍隊特殊的政治環(huán)境和任務，認識軍隊政治建設的重要性和必要性。

1.2 實踐目標：通過教學活動的組織和參與，提高官兵的政治覺悟和能力，加強對黨的政治工作的理解和支持。

2. 教學內容：

2.1 模塊一：軍隊特殊的政治環(huán)境和任務

2.1.1 軍隊內部組織結構和指揮關系的特殊性

2.1.2 軍隊決策過程中的政治因素

2.1.3 軍隊政治工作的重要性和必要性

2.2 模塊二：軍事政治教育的目標和方法

2.2.1 政治教育的目標和意義

2.2.2 政治教育的方法和手段

2.2.3 衡量政治教育成效的標準和方法

3. 教學方法：

3.1 教師講授：通過課堂講授，向學生傳達基本的理論知識和實踐經(jīng)驗。

3.2 典型案例分析：通過課堂討論和案例分析，深化學生對軍事政治問題的理解和認識。

3.3 集體討論和辯論：組織學生參與討論和辯論，培養(yǎng)他們的辯證思維和獨立思考能力。

四、教學過程安排

1. 第一堂課：軍隊特殊的政治環(huán)境和任務

1.1 介紹軍隊的特殊組織結構和指揮關系

1.2 分析軍隊決策過程中的政治因素

1.3 引導學生思考軍隊政治工作的重要性和必要性

2. 第二堂課：軍事政治教育的目標和方法

2.1 介紹政治教育的目標和意義

2.2 分析政治教育的方法和手段

2.3 引導學生思考如何衡量政治教育的成效

3. 第三堂課：典型案例分析

3.1 選擇幾個軍事政治問題的典型案例，展示給學生

3.2 引導學生分析這些案例的政治背景和影響

3.3 引導學生思考這些案例對軍隊政治建設的啟示和教訓

4. 第四堂課：集體討論和辯論

4.1 組織學生就一個具體的軍事政治問題進行討論

4.2 引導學生辯證思考和獨立發(fā)表意見

4.3 分析學生的討論和辯論結果，總結教學效果

五、教學評估方法

1. 完成課后作業(yè)：要求學生完成與課程內容相關的思考題、練習和閱讀材料。

2. 課堂觀察：教師通過對學生的課堂表現(xiàn)和參與度進行觀察，評估他們對政治教育的理解和接受程度。

3. 小組討論和辯論：評估學生在集體討論和辯論中的主動性、辯證思維能力和獨立發(fā)表意見的能力。

六、教學資源和活動

1. 教學資源：教材、課件、教學案例和閱讀材料等。

2. 教學活動：小組討論、辯論、實地考察和學習交流等。

七、教學效果評估和總結

通過課后調查問卷、學生表現(xiàn)評估等方式，對本教案的教學效果進行評估和總結，根據(jù)評估結果對教學內容和方法進行調整和優(yōu)化，以進一步提高政治教育的質量和效果。

部隊政治教案 篇11

部隊政治教育是中國軍隊建設的重要組成部分，具有重要的歷史地位和現(xiàn)實意義。它是培養(yǎng)和加強軍人政治意識、提高軍人政治素質、推動現(xiàn)代化軍事力量建設的重要手段和方法。本文將探討和說明部隊政治教育的重要性、主要內容和方法，并提出加強部隊政治教育的建議。

部隊政治教育的重要性不可忽視。在中國特色社會主義事業(yè)中，軍隊是黨的領導下的人民軍隊，必須始終保持高度的政治性和政治純潔性。只有通過政治教育，才能夠使軍人認真貫徹黨的軍事路線，增強黨的領導意識，增強黨和人民對軍隊的信任和支持，從而確保軍隊正確履行使命、有效備戰(zhàn)打仗。

部隊政治教育的主要內容包括：堅定政治立場，深入學習黨的理論和軍事理論，增強忠誠意識和使命擔當，落實黨的軍事路線和各項方針政策，加強黨對軍隊的全面領導，加強軍隊改革和戰(zhàn)斗力建設，維護軍隊的政治純潔性，加強宣傳教育工作，關心關愛官兵，維護軍人合法權益等。

部隊政治教育的方法多種多樣。首先，要注重思想政治教育，通過開展黨史、軍史、軍事理論等方面的學習和講座，加強對黨的指導思想的宣傳和解釋，引導官兵正確的政治立場。其次，要加強實踐鍛煉，通過演習、實彈射擊、實戰(zhàn)化訓練等方式，增強官兵的實際戰(zhàn)斗能力和組織協(xié)調能力，鍛煉他們的堅定意志和頑強拼搏精神。另外，要加強宣傳教育工作，通過開展各種形式的宣傳活動，激勵官兵熱愛祖國、熱愛軍隊、熱愛人民，增強官兵的集體榮譽感和使命感。

為進一步加強部隊政治教育，可以采取以下措施。首先，加強干部隊伍建設，選拔培養(yǎng)思想政治水平高、政治過硬的優(yōu)秀干部，為官兵樹立榜樣。其次，制定完善的政治教育計劃和教材，建立科學的評價體系和激勵機制，確保政治教育的針對性和有效性。另外，要加強與社會的聯(lián)系，通過軍地聯(lián)合舉辦的政治教育活動，使官兵更好地了解國家、社會和人民的發(fā)展變化，增強“四個意識”，提高政治素質。

總之，部隊政治教育是軍隊建設中的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)和加強軍人政治意識、提高軍人政治素質具有重要意義。只有加強政治教育，才能確保黨的領導下的人民軍隊始終保持高度的政治性和政治純潔性，為維護國家安全和人民利益做出更大貢獻。

政治教案

今天幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家推薦一篇網(wǎng)絡上的“政治教案”文章。教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認認真真去寫。?學生反應可以幫助教師更加關注學生的需求和興趣。以下是我關于某個問題的一些探討和思考供各位參考和借鑒！

政治教案【篇1】

一、說教材

1。本課題在教材中的地位

這一框題主要是講唯物主義辯證法"矛盾的特殊性"原理。在這一課中學生要掌握什么是矛盾的特殊性，特別要搞清楚矛盾的特殊性的表現(xiàn)。本課題是對第一節(jié)"矛盾的普遍性"的繼續(xù)和深化，同時也是后面教學內容（具體問題具體分析）的理論前提，是教育學生學習和堅持矛盾分析方法的關鍵環(huán)節(jié)。

2。教學目標

知識目標：要求學生識記：矛盾特殊性的含義；理解：能各舉一例，說明矛盾特殊性是區(qū)別不同事物，區(qū)分事物發(fā)展不同階段的根據(jù)；運用：具體說明中學各門功課研究的矛盾各有什么特點。

能力目標：培養(yǎng)學生分析與綜合能力。因為本框所運用的分析與綜合相結合的方法具有一定的典型性，把矛盾的特殊性分為三個方面去加以認識的過程，（）就是分析的方法，而把對矛盾的特殊性各個方面認識聯(lián)結起來，綜合起來，形成對矛盾特殊性概念的整體認識的過程，就是綜合的方法。教學中注意運用這一辯證思維的方法，有助于學生辯證思維能力的提高。

覺悟目標：在突出世界觀原理教育的前提下，應結合本框所涉及的社會主義初級階段的矛盾的特殊性，以及學生的生理特點和心理特點，有針對地對學生進行思想教育。

3。教學重點

矛盾的特殊性的表現(xiàn)，確定其為重點，是因為從內容來看，學生對原理的理解并不困難，而學會運用這一原理，對解決學生學習生活中的實際問題和正確理解建設有中國特色社會主義意義重大。

4。教學難點

同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點，確定其為難點，根據(jù)中學生的認知特點，從空間上區(qū)分不同事物比較容易，而從時間上理解同一事物的發(fā)展既有連續(xù)性，又存在著各具特點的不同發(fā)展階段，則比較難。

二、說教學方法

1。教法探索

根據(jù)本框教學內容，考慮采用以下教法：

（一）貫徹理論聯(lián)系實際的原則。教學中把理論知識的學習與社會主義建設的實踐，社會現(xiàn)象的分析，學生學習生活的情景聯(lián)系起來，可以加強理論知識的掌握；提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學生正確的思維方法和工作方法具有重大意義。

（二）貫徹主導與主體相結合的原則。教育教學的主體是學生，要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，教師要扮演好"主導"的角色，通過學—導—學，培養(yǎng)學生參與意識，提高學生學習積極性。

政治教案【篇2】

一、說教材

1.教材地位

夏商周的政治制度，是我國古代政治制度的重要組成部分，對夏商周三朝的興起、強盛和衰落有著重要影響。本節(jié)課分三個部分對夏商周政治制度的產(chǎn)生、內容特點和影響進行了闡述。第一目“夏商的政治制度”主要是講述王位世襲制的產(chǎn)生、夏商的政治制度及其對西周宗法制和分封制的影響；第二目“西周的分封制”則著重闡明分封制的產(chǎn)生、內容、作用以及后來被破壞的情況；第三目“西周的宗法制”主要是介紹宗法制的來源、特點、內容和作用。此外，教材還通過“學思之窗”“歷史縱橫”等欄目，對學生理解夏商周的政治制度提供了一些詳細史料。

2.課標要求

《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內容作了這的要求：了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。

3.教學目標

根據(jù)課標要求、教材內容和學生的具體情況，確立以下教學目標：

知識與能力：

（1）了解夏商政治制度的主要內容，知道它對西周分封制和宗法制有直接影響。

（2）掌握西周分封制的主要內容，理解它對西周的強盛和衰落的影響。

（3）理解西周宗法制的內容和特點，探究它對中國社會深遠的影響。

過程與方法：

（1）通過歷史資料和圖表，加強學生對抽象歷史知識的理解。

（2）通過辯論賽和歷史短劇表演等方式，讓學生模擬歷史情景，體味歷史過程。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過對夏商周政治制度的教學，讓學生認識到古人高超的政治智慧，進一步確立中國是世界文明古國的理念。

4.教學重點、難點

重點：西周的分封制和宗法制。

難點：夏商周政治制度的特點。

二、說學情

特點：高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。

不足：歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。

對策：加強學生歷史綜合素質的培養(yǎng)。

設計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、說學法

閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學習過程中的生成性。

四、說教法

通過圖表和資料，利用生動活潑的教學方法，引導學生探究西周分封制和宗法制的內容和特點。

講述法、問題探究法、討論法等，創(chuàng)設情境，設疑引思。

五、說教學過程

1.新課導入

同學們知道“大禹治水”的故事嗎？請哪位同學給大家講一講？大禹正是因為治水有功，才被舜通過禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領。后來，禹的勢力越來越大，并于公元前20xx年建立了我國歷史上第一個王朝──夏朝。這正是我們在這節(jié)課中所要學習的內容。

直截了當導入新課，使學生迅速進入新內容的學習。

2.問題探究，突破重點、難點

（1）想想議議

大家看過中央電視臺綜合頻道播出的電視劇《漢武大帝》嗎？知道繼承漢景帝皇位的人是誰嗎？

是漢武帝劉徹繼承了漢景帝的皇位。在中國古代，歷朝歷代都由兒子繼承父親的皇位而執(zhí)掌朝政，這種制度就是王位世襲制。那么王位世襲制是怎么產(chǎn)生的？它與原始社會的禪讓制有什么關系？請大家結合大屏幕上的材料思考這個問題。

（多媒體課件打出材料）

禹繼位后，社會進一步發(fā)展，階級已經(jīng)形成，組成國家的各政治、軍事要素已經(jīng)具備，禹定國名為“夏”，禹就是“夏后氏”（夏朝）的第一位國王?！膬鹤訂⒌粢娑鴬Z得王位。從此，“禪讓時代”結束，“夏傳子，家天下”的時代開始。

──《中外歷史問題八人談》

啟繼承禹的王位，說明我國古代的王位世襲制已代替禪讓制，“家天下”時代開始。禪讓制的最大特點是王位在一姓一家中傳承。需要注意的是，王位世襲制不僅指子承父位，也包括兄終弟及這種形式。

師：夏商時期，統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治，制定了一套從中央到地方的行政管理制度。請同學以列表的方式，把商朝的主要官員及其職責板書出來。

從以上的分析中，歸納出夏商政治制度的三個主要內容。第一，實行王位世襲制；第二，商朝在中央設置百官，協(xié)助商王治理朝政；第三，地方上侯、伯有雙重身份，他們對商王負有一定義務。其中大家特別要注意到第一點和第三點，因為它對西周宗法制和分封制有直接影響。

目的：培養(yǎng)學生閱讀能力，養(yǎng)成史論結合，論從史出的習慣。

（2）（多媒體課件打出西周分封諸侯分類示意表）

從大屏幕上打出的西周分封諸侯分類示意表中可以看出，有三種人被周王分封到各地做諸侯，即同姓王室貴族、立功的異姓貴族和先代貴族的后裔。這些人在做了諸侯后對周王朝的統(tǒng)治起了什么作用呢？是鞏固了周王朝的統(tǒng)治，還是削弱了周王朝的統(tǒng)治呢？請同學們看教材和相關資料，然后就這一問題進行辯論。

教師總結指出：要注意兩個問題。第一，周王室力量是否強大，與諸侯國勢力強弱成反比。當周王室力量強大時，就能保持對諸侯國的震懾力，并能通過諸侯國強化對邊遠地區(qū)的統(tǒng)治；當周王室力量衰弱時，諸侯國獨立性就會增強，并威脅到周王朝的統(tǒng)治地位。第二，分封制在西周時期對周王朝統(tǒng)治的鞏固起了積極作用，但在春秋戰(zhàn)國時期就明顯地削弱了周王室的統(tǒng)治，這是歷史發(fā)展的必然。我們既不能用前者代替后者，也不能用后者掩蓋前者。

（3）不知大家在學習“西周的分封制”時注意到?jīng)]有，周王與被分封到各地做諸侯的同姓（姬姓）貴族之間是有血緣關系的。血緣關系的親疏對周朝同姓貴族政治地位的高低，有著十分重要的影響。實際上，西周以血緣關系為紐帶形成的親疏不同的家族結構，構成了當時另一個重要的政治制度──宗法制。

歷史劇表演：請六位同學上講臺，分別扮演周王的嫡長子和次子、諸侯國君的嫡長子和次子、卿大夫的嫡長子和次子，然后一起表演一個歷史短劇，劇名是“周王室的嫡長子與次子的對話”。

目的：問題導入激發(fā)學生學習興趣

教師總結：1.西周宗法制最大的特點是嫡長子繼承制；2.嫡長子、嫡長孫在本支內稱為大宗，而次子、庶子的后裔在本支內稱為小宗，大宗要保護小宗，小宗必須服從大宗。為了使同學們能更直觀地了解宗法制所構成的一個龐大宗族網(wǎng)，多媒體課件播放西周宗法制示意圖：

提出問題：從剛才的歷史短劇和大屏幕的示意圖上，大家還可以獲取到什么歷史信息？

教師總結：西周宗法制和分封制之間有密切的聯(lián)系，它與分封制是互為表里的具有政治性質的制度。在宗法制內部，等級森嚴、尊卑有序，它以血緣關系為紐帶，以君臣關系為綱紀，保證了周朝姬姓貴族在政治上的壟斷和特權地位，維護了西周統(tǒng)治集團內部的團結與穩(wěn)定。

3.課堂小結

本課學習了從漢到元中央政治制度的演變、地方政治制度的演變以及科舉制度的演變，其中交疊著君權與相權、中央與地方的矛盾沖突，演變的趨勢和矛盾發(fā)展的結果是君主專制中央集權的不斷加強。

4.知能訓練，運用遷移

選擇題體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學生的要求。

簡答題注意能夠概括本科內容：

（1）從漢至元中央和地方制度是怎樣演變的？

解題關鍵：政治制度的內涵和發(fā)展軌跡，君權與相權的矛盾及中央與地方的矛盾。

思路引領：分別從中央和地方兩個方面談政治制度的演變過程，以朝代為時間順序作答。

答案提示：中央政治制度：皇帝制度；漢朝時“中朝”與“外朝”的形成；三省六部制的逐步形成和不斷發(fā)展完善；宋朝“二府”、三司削弱相權；元朝加強皇權方面的新發(fā)展，中書省和樞密院、宣政院。

地方政治制度：郡、國并行制；州縣兩級制；州、道等觀察區(qū)的設立；宋朝削減地方節(jié)度使權力的措施；元朝的行省制度及作用。

（2）你認為從漢至元政治制度的特點有哪些？

解題關鍵：政治制度的內涵和各朝代發(fā)展特點。

思路引領：從發(fā)展過程看其發(fā)展軌跡和趨勢，從各朝代發(fā)展概況總結出相應特點。

答案提示：從漢至元中國政治制度屢經(jīng)變化，不斷發(fā)展了專制主義中央集權。在中央政權中，相權不斷削弱，君權不斷加強。在中央與地方的關系中，中央嚴格控制地方政權，不允許有獨立的行政體系存在。地方官吏必須服從上級，地方服從中央，最后聽命于君主。中央對地方實行多層次、多渠道的管理，地方基層行政組織長期穩(wěn)定，人身控制嚴厲，地方?jīng)]有相應的自主權，對中央和君主絕對依賴，難以實施有效治理。

5.布置作業(yè)

分析古代中國君主專制中央集權的不斷強化對中國社會產(chǎn)生了什么樣的影響？和我國現(xiàn)在的政治制度有沒有聯(lián)系？

六、教學總結

從漢到元政治制度很多很雜，學生容易弄混淆，因此必須牢牢把住君主專制中央集權不斷強化這條線索；政治制度理論性較強，學生容易產(chǎn)生倦怠情緒，因此教師須多設置情境讓學生生動的去體驗歷史，感受歷史。總之，在教學中，老師的教永遠只是從屬的地位，必須讓學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣。

政治教案【篇3】

學習目標：

1.理解受教育是公民的基本權利和基本義務。

2.能夠正確行使受教育的權利,自覺履行受教育的義務。

3.學會運用法律武器維護自己受教育的權利。

教學重點：

珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。

教學難點：

受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課，了解學習目標

師生一起回顧上節(jié)課的學習內容“學習——成才的階梯”，引入接受教育的話題，多媒體呈現(xiàn)學生在教室上課、餐廳就餐、運動場上活動的圖片，并讓學生完成“填一填”哪些是權利，哪些是義務：我們可以在教室里學習，必須保持教室良好的秩序；我們可以在餐廳就餐，必須節(jié)約糧食愛護環(huán)境；我們可以在運動場上活動，必須愛護場地和一切活動設施。讓學生初步認識“權利”和“義務”不同，直接導入“受教育——法律賦予的權利和義務”討論學習。

二、自主探究，全面理解

（一）學習任務一：為什么受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務？

1.憲法對公民受教育的規(guī)定。

出示多媒體：憲法圖片及內容規(guī)定——中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

老師：這是個可以爭論的話題嗎？為什么？

學生回答……

老師引導：這就以國家根本大法的形式，確認了受教育既是我國公民的一項基本權利，同時又是我國公民的'一項基本義務。

學生齊讀憲法規(guī)定，以加深印象。

2.受教育對個人發(fā)展的意義。

老師：憲法對公民受教育做了如此規(guī)定，對公民個人又有什么意義呢？大家起來了解“姜錦程的故事”。

學生讀故事……

出示多媒體：是什么原因使姜錦程從輟學當建筑工人變成了一名律師？他的經(jīng)歷對我們有什么啟示？

學生討論……

課堂交流：學生發(fā)言，老師及時點撥引導，姜錦程輟學當了建筑工人，但他堅持學習建筑知識、學習法律及英語，一步步提升自己的工作和生活，改變了自己的命運，受教育是他自身生存發(fā)發(fā)展的需要。

學生明白道理后回歸課本，劃出受教育對個人發(fā)展的意義的內容并誦讀以加深印象。

3.受教育對國家社會發(fā)展的意義。

多媒體呈現(xiàn)：設想我們這一代不學習了，將來有的人當老師教育學生，有的人當醫(yī)生給人治病，有的人管理企業(yè)為社會提供產(chǎn)品，有的人還要管理社會事務，甚至有的人還要當國家的領導人，將會出現(xiàn)什么樣的結果？

學生討論并發(fā)言……

老師及時點撥引導：沒有受教育的人主宰社會，國民素質不高、科技水平很低、經(jīng)濟發(fā)展滯后、社會秩序混亂……反言之，從國家發(fā)展的角度來說，受教育是公民必須履行的義務，公民只有接受教育才能為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出貢獻。

學生明白道理后回歸課本，劃出公民受教育對國家社會發(fā)展的意義的內容并誦讀以加深印象。

老師以總結問題導入下一個討論內容。

（二）怎樣珍惜受教育的權利，必履行受教育的義務？

1.堅持受完規(guī)定年限的教育。

多媒體出示： 馬燕的故事。

學生讀并思考：馬燕的受教育權利難以實現(xiàn)時，她是怎樣做的？當她的受教育權利得以實現(xiàn)后，她又是怎樣做的？

小組交流以上問題。

學生回答：難以實現(xiàn)時，她積極爭取、決不放棄，當?shù)靡詫崿F(xiàn)時，她下定決心、努力學習。

老師引導：馬燕就是我們學習的榜樣，特別是正在接受義務教育的我們，當我們的受教育權受到侵犯時，我們要學會維護自己的受教育權。

多媒體出示：在我們的周圍，有沒有厭學、輟學的案例，他們厭學、輟學的原因是什么？

學生舉例并分析原因……

多媒體出示：家長侵犯兒童受教育權的漫畫，并設問題：假如漫畫中的學生是你，你應該怎樣做？

學生討論回答：和家長講道理，講法律，不能剝奪我們受教育的權利。

老師引導：《義務教育法》明確規(guī)定，堅持受完九年義務教育是我們珍惜受教育的權利，履行受教育的義務首先要做到的。

2.努力學習，全面發(fā)展。

老師：我們堅持受完義務教育，那在學校里應怎樣去做呢？看看我們身邊的榜樣——文斌他是怎樣做的。

學生讀“文斌的故事”并交流文斌的表現(xiàn)，朗誦、演話劇、當主持人、當小記者，而且學習刻苦、成績優(yōu)秀，做到了全面發(fā)展。以文斌為榜樣，完成自己的近期規(guī)劃，爭做全面發(fā)展的中學生

多媒體出示：爭做全面發(fā)展的中學生，在思想品德方面、學習方面、體育鍛煉方面、特長發(fā)展方面要怎樣做。

學生交流自己的規(guī)劃，老師適時點撥引導并總結出：努力學習，爭取在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，就是我們珍惜受教育的權利，履行受教育的義務最現(xiàn)實的表現(xiàn)。

3.爭取接受更高程度的教育，通過不同方式進行學習。

多媒體出示：哈佛大學校長薩默斯認為學生面臨的五大挑戰(zhàn)（一）是世界變得越來越小，必須加強溝通意識；（二）是知識更加實用化，應該保持持續(xù)廣泛的學習；（三）是應該更關注人文科學；（四）是面對知識的快速發(fā)展和更新，學科劃分越來越細，應該對知識慎重選擇；（五）是在不斷變化的大環(huán)境中，應該具有主動意識，把學到的知識釋放出去。思考：我們只完成規(guī)定年限的教育（初中畢業(yè)）能適應這些挑戰(zhàn)嗎？你打算怎樣去做？

學生思考并回答：初中畢業(yè)后，要考高中、大學，將來步入社會，走上工作崗位后，也要積極的學習，迎接這些挑戰(zhàn)。

老師點撥總結：我們在在完成規(guī)定年限義務教育的基礎上，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學習。

三、課堂檢測

1.某校為了追求較高的升學率，將音樂、體育、美術等科目的課全部加給了語文、數(shù)學、英語等主科，并責令成績差的學生退學。下列關于該校的做法評價錯誤的是（ ）

A．侵犯了學生接受義務教育的權利

B．是提高學校教學質量的有效措施

C．不符合國家的教育方針

D．沒有盡到學校在義務教育中的責任

2.某初中生說：“受教育是我的權利，我愿意放棄就放棄?！币虼?，他上課不遵守課堂紀律，課下也不嚴格要求自己，還經(jīng)常曠課、逃學。這名同學的錯誤在于（ ）

A．沒有認識到受教育也是公民的基本義務

B．只享受了受教育的權利

C．只履行了受教育的義務

D．沒有認識到學習的重要性和必要性

3.（多選題）一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以每月600元薪金招聘合同工。一名初中生的家長未征得兒子小剛的同意，便為兒子簽訂了務工合同。小剛知道后堅決反對。家長見兒子不從，便以家無錢供其上學為由相威脅。于是小剛寫了一封信，遞交到當?shù)亟逃鞴懿块T。教育主管部門負責人會同司法機關工作人員找這個家長談話。在他們的勸說下，家長撤回了為小剛簽訂的合同。小剛回到學校更加努力的學習。這說明（ ）

A 公民的受教育權受法律保護；

C青少年要學會運用法律武器維護自己受教育的權利；

D父母必須保證適齡子女接受義務教育。

四、對照學習目標，總結學習成果

學生自主小結：

1.通過這節(jié)課的學習，我知道了：

2.今后，我會這樣做：

政治教案【篇4】

1教學目標

知識目標：能夠準確表述出我國公民的政治權利的內容、政治義務的內容，以及公民在參與政治生活中必須把握的原則。

能力目標：能夠運用選舉權被選舉權的知識，判斷這項權利的具體表現(xiàn)形式；能夠理解并表述出“自由與法律的辯證統(tǒng)一關系”；能夠理解并表述出“權利與義務的辯證統(tǒng)一關系”。

情感態(tài)度價值觀目標：能夠運用本課內容，分析并說明自己應如何參與政治生活。培養(yǎng)公民權利意識與責任意識，樹立主人翁責任感。

2學情分析

本課內容比較簡單，通過預習，學生即可自行掌握。因此，在課堂上，這部分識記類型的問題，課堂要弱化，可以不講。通過三組易混易錯的問題，在討論和思考中，重點掌握并理解選舉權與被選舉權權、政治自由的內容。

3重點難點

【教學重點】

公民的權利與義務；公民參與政治生活的原則。

【教學難點】

權利與自由的辯證統(tǒng)一關系；權利與義務的辯證統(tǒng)一關系。

4教學過程

4.1第一學時

教學活動活動1【講授】教學過程

設計預習題目，引導學生自主學習有關公民權利、公民義務以及參與政治生活必須把握的準則的內容。（內容見學案）

教師：每天早起，我都要習慣性的看看墨跡天氣，除了關心一下溫度、晴雨，還要格外注意一下空氣質量指數(shù)（PM2.5）.讓我們一起來看一個鏡頭（視頻）

教師：我小時候，冬天陽光映在雪上晃得人睜不開眼，夏日的夜晚，抬頭會看見漫天星斗。而如今，我想給女兒講講星空，往往會說：來寶貝，我們百度一下圖片。面對這樣惡劣的霧霾天氣，我不禁思考一個問題——

問題1：面對霧霾，我們是受害者對嗎？我們僅僅是受害者對嗎？

學生自由回答。

教師總結：我們既是受害者，也是制造者，更應該成為霧霾的治理者。

問題2：你能否從公民的權利與義務角度談談，我們能為治理霧霾做什么？

學生討論，以組為單位，派代表以關鍵詞的形式展示在黑板上。

教師：總結，點評，引導。

教師：這些內容，哪些是我們可以做的？哪些是應該做的？哪些是我們要把握的原則？（多媒體教學：白板畫筆功能）

【可以做的】——歸納權利

教師：請同學們想一想，大家的做法：

（1）哪些是可以做的？

（2）哪些是應該做的？

（3）哪些又是我們在做的時候必須注意的問題？

（4）并說明理由。

學生：自由發(fā)言。

教師：引導學生歸納出：可以做的—權利；應該做的—義務；注意問題—原則。

教師：在我國公民，還有哪些權利？哪些義務？哪些原則（PPT）

教師：下面我們來檢驗一下大家自主學習的成果。（多媒體教學：白板追光投影功能）

問題3：下列屬于選舉權和被選舉權的有哪些？說明理由。（PPT）

學生發(fā)言、討論。

教師總結：權利權被選舉權的含義，條件，重要性。

問題4：網(wǎng)絡大V，散布霧霾謠言。（視頻）這些散步謠言的人，為什么被依法拘留？

學生：自由發(fā)言。

教師引導：沒有正確理解權利的相對性、條件性；沒有正確理解權利與義務的關系。

問題5：有人認為，在網(wǎng)上發(fā)表看法是自己的政治自由權利，可以無拘無束，想說什么就說什么？也有人認為，政治自由就是做法律許可的一切事情的權利。你是如何理解政治自由的？

教師總結（PPT）

觀點一是錯誤的，觀點二是正確的。

政治自由，并不意味著可以不受任何約束，想干什么就干什么。民主和自由總是具體的、相對的，任何時代、任何人都沒有抽象的、絕對的民主和自由。民主和自由總是受到法律和制度的制約，法律是政治自由的體現(xiàn)和保障，政治自由與法律是對立統(tǒng)一的，不受任何限制的絕對自由是從來不會存在的。

問題6：你認為以下兩種觀點是否相同？說說你的理由。

觀點一：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。

觀點二：權利與義務是完全對等的。

學生回答。

教師歸納總結（PPT）

（1）公民參與政治生活必須堅持權利與義務統(tǒng)一的原則。權利與義務是統(tǒng)一的，二者不可分割。權利的實現(xiàn)需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現(xiàn)。生活中不存在只盡義務，不享受權利的現(xiàn)象；只享有權利，不履行義務，是缺乏社會責任感的表現(xiàn)。這樣的行為是不允許的，因此，觀點一是正確的。

（2）權利與義務是相輔相成、相互促進的。一方面，公民權利的充分實現(xiàn)，可以激發(fā)人民的主人翁精神，使人民更加自覺地履行自己的義務。另一方面，公民自覺地履行義務，必然促進社會主義事業(yè)發(fā)展，為公民行使權利創(chuàng)造更加有利的條件。但是我們不能把權利與義務對等起來，簡單地對等會導致把履行義務作為行使權利的籌碼，割裂權利與義務的統(tǒng)一關系。因此，觀點二是錯誤的。

問題7：根據(jù)本課內容，繪制思維導圖。

學生繪制、展示、點評。（多媒體教學，白板同步展示功能）

教師總結。

四、課后：以“碧海藍天，你我有責”為題，寫一份倡議書

政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則

課時設計課堂實錄

政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則

政治教案【篇5】

一、說教材

1、對應的課標內容

本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”的第三部分“學法用法”中：“知道法律是有國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！?/p>

2、教材分析

《走進法律》是人教版思品實驗教材七年級(下冊)第七課《感受法律尊嚴》中的第一框的內容。本框是第四單元的起始課，設置本單元主要是幫助青少年了解社會生活不僅需要道德更需要法律。通過法律特征的學習，明確“法不可違”，從小樹立維權意識，知道家庭、學校、社會、司法保護等方面的責任，學會采取正當?shù)姆椒?，維護自己的合法權益，最終成為知法、守法、用法、愛法、護法的好公民。本框題共分兩目：第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內容：首先通過漫畫的形式，采用對比的方式，說明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會生活離不開規(guī)則，其次說明了在社會生活中規(guī)則有很多種，最后分析了法律作為特殊的社會行為規(guī)范所具有的三個最顯著的特征。之后，教材準備了學生參與的(填表格)活動，使學生進一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則，進一步區(qū)分法律與道德、紀律的不同。第二目“生活離不開法律”主要說明了兩方面內容：一方面，法律對人們的行為有規(guī)范作用。教材通過舞迷夫婦受到執(zhí)法部門警告的事例與漫畫切入，引出了法律對人們行為的規(guī)范作用，然后具體說明了法律是通過規(guī)定權利與義務來規(guī)范人們的行為，表現(xiàn)在人們違反法律就會受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護作用，維護人們的合法權益，教材通過兩個場景對這一作用進行了具體說明。

本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框題《法不可違》的基礎。學習本框題，對于提高學生的法律意識，做知法、守法、愛法的人，具有重要意義。

3、教學目標

知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則,法律是一種特殊的行為規(guī)范。能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。情感態(tài)度價值觀目標：樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。

4、教學重點、難點

本框的教學重點是法律的三個最為顯著的特征。本課主要讓學生明白社會生活離不開規(guī)則，而法律是一種特殊的行為規(guī)范。要明確這一點就必須要知道法律的三個最為顯著的特征。對于重點的突破，我采用的是層層深入的方式，讓學生對法律的三個顯著特征有比較全面的了解。

本框的教學難點是法律與道德、紀律的區(qū)別。學生對這三種規(guī)則容易混淆，因此，把它作為教學的難點。對于教學難點的突破，充分發(fā)揮直觀教學的手段，通過表格對比的形式，讓學生清楚的看到這三者的區(qū)別。

二、說學生

青春期的學生，開始有自己的主見，但往往有很大的片面性。如對“規(guī)矩”“法律”的認識，學生往往只看到“規(guī)矩”“法律”約束自己的一面，不能認識到“規(guī)矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對“規(guī)矩”、“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺遵守“規(guī)矩”“法律”，不利于青少年的健康成長。

三、說學法

自主學習法：對于日常生活中的規(guī)則學生并不陌生，因此，可以通過激發(fā)學生已有的體驗來完成。合作學習法：為了發(fā)揮集體集思廣議的優(yōu)勢，法律、道德、紀律的區(qū)別，通過小組討論完成。探究學習法：列舉生活中你所遇到的侵害你合法權益的現(xiàn)象并用所學知識加以分析。鞏固課堂說學的知識，而且很好的貫徹了“學以導行”的教學理念。

四、說教法

新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習，合作學習，探究學習”學習方式。為了實現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設計了諸多教學活動：

導入新課：圖片導入，感受規(guī)則的重要性，體現(xiàn)教師是學生學習的組織者，引導者。在第一、第二目教學過程中，讓學生采用自主學習和小組合作的方式，來分析社會生活中的規(guī)則，以及法律的重要作用。

積極引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，得出結論，進行探究性學習。

五、說程序

導入新課：

采用圖片導入，學生觀察并進行對比。讓學生明白沒有規(guī)則就會混亂不堪，生活離不開規(guī)則，培養(yǎng)學生尊重規(guī)則的意識，使學生能夠自覺遵守規(guī)則。

新課教學：

活動一：說說體育比賽的規(guī)則。認識規(guī)則是體育比賽正常進行的保障，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強化尊重規(guī)則的觀念?；顒佣悍纸M對抗賽：寫出一天中自己曾經(jīng)歷或直接感受到的有關衣食住行、學習、文體活動的規(guī)則。分析這些規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于法律的的，哪些屬于紀律的，歸納到表格中，教師著重強調法律的三個最為顯著的特征。使學生明確生活中離不開規(guī)則，認識規(guī)則的各種類型，通過對比認識法律這種規(guī)則與其他規(guī)則的不同，對法律有一個初步的了解?；顒尤和ㄟ^典型案例引出：假如你的權利受到侵害，你會怎么辦?假如沒有法律我們的生活會怎么樣?使學生明確生活離不開法律，感悟法律的規(guī)范作用和保護作用，培養(yǎng)熱愛法律、尊重法律的態(tài)度。

課堂小結：

教師點撥學生，讓學生參與本框的重溫與梳理。充分調動學生的積極性，鍛煉其歸納總結能力。

知識拓展：

法律規(guī)定的伴隨人一生的權利與義務。讓學生對自己一生的權利與義務有初步的了解(指出勞動和受教育既是公民的權利也是公民的義務，使學生對這一重要知識點有個初步的認識)，進一步激發(fā)學生對法律重要性的認識和對法律的尊重與維護。

政治教案【篇6】

各位評委，老師：

大家好！今天我說課的題目是《夏、商、西周的政治制度》。

一、說教材

《夏、商、周的政治制度》是人教版高一歷史必修1的第1課，夏商周的政治制度是我國古代政治制度的重要組成部分，對夏商周三朝的興起、強盛和衰落有著重要影響。本節(jié)課分三個部分對夏商周政治制度的產(chǎn)生、內容特點和影響進行了闡述。此外，教材還通過“學思之窗”“歷史縱橫”等欄目，對學生理解夏商周的政治制度提供了一些詳細史料。

二、教學目標

根據(jù)高中歷史新課程標準要求、教材內容和學生的具體情況，設計以下教學目標：

1、知識與能力：

（1）了解夏商政治制度的主要內容，知道它對西周分封制和宗法制有直接影響。

（2）掌握西周分封制的主要內容，理解它對西—盛和衰落的影響。

（3）理解西周宗法制的內容和特點，探究它對中國社會深遠的影響。

2、過程與方法：

（1）通過歷史資料和圖表，加強學生對抽象歷史知識的理解。

（2）通過辯論賽和歷史短劇表演等方式，讓學生模擬歷史情景，體味歷史過程。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過對夏商周政治制度的教學，讓學生認識到古人高超的政治智慧，進一步確立中國是世界文明古國的理念。

4、針對明確的教學目標，確定教學重點是：西周的分封制和宗法制。

本課的教學難點是：夏商周政治制度的特點。

三、說學情

高一學生處于青春期，思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。但是歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。因此要加強學生歷史綜合素質的培養(yǎng)。

設計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

四、說教學方法

從學生的實際情況出發(fā)，我先向評委介紹我的教法。教學時主要采用3個方法。講述法，問題探究法，討論法。創(chuàng)設情境，設疑引思。通過圖表和資料，利用生動活潑的教學方法，引導學生探究西周分封制和宗法制的內容和特點。

“教是為了不教”。新《課程標準》倡導我們：自主合作探究式的學習。因此我倡導學生自主學習與探究學習相結合。建議學生閱讀思考、合作探究、體驗交流等，激勵學生自主學習的意識。使學生收獲自主學習的樂趣，增強自主學習的信心。

政治教案八篇

俗話說，不打無準備之仗。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？你不妨看看政治教案八篇，但愿對你的學習工作帶來幫助。

政治教案【篇1】

淮北市梅苑學校 政治匯報課

自己的事自己干

馬苗苗

2011年3月25日

自己的事自己干

一、圖片導入

展示爬山虎和胡楊的圖片，這兩種植物分別代表著哪兩種生活態(tài)度？設置問題，導入第三課走向自立人生第一框自己的事自己干。

二、認識自立 活動一：感悟閱讀

閱讀課本第34頁“小曦、萌萌和家人去公園玩”的材料。議一議：

小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿，你贊同誰的做法？為什么？

問：什么是自立？

自立就是自己的事情自己干。

人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。

活動二：

測一測：你是個自立的中學生么？

請在下列你認為“是”的選項中打“√”。

是

否

1、獨自完成家庭作業(yè)，不用父母督促。

（）()

2、能獨立完成學習中所遇到的難題。

（）()

3、自己的衣物能獨立換洗。

（）()

4、父母外出時，能自己做飯，料理生活。

（）()

5、當遇到緊急情況，如火災等,能夠自救。（）()

6、當你在放學回家時，遇到社會小流氓打劫，你會怎么辦？

A、拿錢消災，何必沒事找事

（）

B、巧妙與流氓周旋，并且報警

（）活動三：

分一分：以上這些自立的表現(xiàn)，你能把它們分成哪幾類呢？ ? 處理學習問題 ? 處理生活問題 ? 處理社會問題

三、感悟自立 活動四： 說一說:平時做家務有何收獲和體會？ 做家務的好處：

①培養(yǎng)吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質；

②增強自信心，培養(yǎng)責任心；提高動手能力和解決問題的能力。由此總結出自立的重要性，即自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是提升我們良好道德品質的過程。

活動五：情境再現(xiàn)

材料一 上海寶山區(qū)曾對500名小學生進行過調查，低年級97%的學生不會整理書包；中年級57%的學生不會洗碗；高年級68%的學生不會做飯。

材料二 天津市也對1500名中小學生進行了調

查，52%的學生每天由家長代為整理學習生活用品，79%的學生離開家長束手無策，只有3%的學生能做些家務。又據(jù)我國對小學生參加家務勞動情況的調查，發(fā)現(xiàn)我國小學生每天參加家務勞動時間平均只有12分鐘，遠遠比不上日本小學生的24分鐘、英國小學生的36分鐘、美國小學生的1小時12分鐘！材料三

中日少年夏令營中的較量

1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而不得不向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車…… 材料四

剛考進浙江大學的女大學生,在媽媽的陪同下到學校報到注冊,之后媽媽又為她掛上蚊帳,鋪好床單,買好飯菜票。臨走時,女兒拉著媽媽的手怎么也不肯放,媽媽也一百個不放心,果然媽媽剛離校,麻煩就來了。傍晚,女生到學生浴室洗澡,等全身淋濕了后,才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服(平時這都是媽媽事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去,又想不出擦干身子的辦法，只能嚎啕大哭起來。閱讀四段材料后思考問題：

上述四個案例帶給我們什么道理和啟示？（生自由談其啟示感受，引出自立的必要性）

即我們不可能永遠生活在搖籃和溫室之中，終究要走進社會，經(jīng)風雨，見世面。

活動六：

一名大學生因父親患病，家庭經(jīng)濟困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學期間的學雜費5萬元。在一審中，其母表示只能承擔5000元，但這名大學生不服并上訴。但法院駁回上訴，維持原判。請問：

父母是否應當支付子女上大學費用呢？

組織生就兩方面觀點發(fā)表自己的觀點，師提供法律依據(jù)——我國婚姻法第21條規(guī)定：“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務； 子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。父母不履行撫養(yǎng)義務時，未成年或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權利?！币簿褪钦f能夠獨立生活的成年子女沒有權利要求父母付給撫養(yǎng)費，除非父母自愿。師在此基礎上感恩父母教育。

師總結：人不可能一輩子依賴他人，必須要依靠自己，學會自立。所以，從現(xiàn)在起，應在父母和老師的幫助下，自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，在未來的社會中自立。誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早做準備，誰就能為將來立足于社會爭得主動。

四、課堂演練 一）單項選擇

1、維吾爾族諺語說：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的?！边@句話告訴我們（）

①自立的人生才是甘甜幸福的 ②人需要自尊自立

③甘甜的人生長成年以后開始

④如果不自立將很難走入社會

A ①②③

B ①②④

C ②③④

D ①③④

2、自立能力是一個人生存和發(fā)展的重要能力。下列情形能體現(xiàn)自立能力的是（）A、小江做作業(yè)時總想和同學商量 B、小明大學畢業(yè)了，還向父母要生活費 C、已經(jīng)參加工作的小力能為父母準備好午飯 D、上大學的小剛靠勤工儉學解決學費 二）學了這一課，你有哪些收獲與感受呢？

五、拓展作業(yè) “周末我當家”

當家要求：收拾房間或買菜做飯（記錄自己完成后的感受，記錄父母對你的評價）

六、板書設計

學

生習

活 問

問 題

社

會

問

題

題

重

自

必 要

要 性

立

性 自

己

的事

自

己

干

教學反思

利用圖片導入，簡潔直接；教學過程中主要以材料、事例引導學生思考，形成結論，材料的運用能夠感染學生促其思考；整體來說，這節(jié)課較前匯報課有進步，但是，仍有許多不足之處：

一、由于課前因為學生遲到推遲了上課時間，整個教學環(huán)節(jié)像是推課、趕課，時間把握有問題；

二、提問時，學生回答不出時，沒有進行及時有效的點撥與引導，導致短暫冷場；

三、關于自立表現(xiàn)的小測試的判斷標準應該再細化，用“是”、“否”單一絕對，不能有效測出學生的自立情況； 總而言之，這節(jié)課有進步，也有不足，更有收獲，現(xiàn)反思如上，希望自己能夠在以后的教學中避免不足，更快進步。

政治教案【篇2】

◎我們對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利。

政治教案【篇3】

設計思路：

本課教學設計圍繞一條線索(古代希臘的民主政治)把教材分解為古代希臘民主政治的產(chǎn)生條件、民主政治形成發(fā)展、民主政治的評價三個方面。

古代希臘民主政治產(chǎn)生條件;雅典民主政治發(fā)展三部曲;古代希臘民主政治的評價。

2、過程與方法：

問題探究，層層設問，步步深入。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會地理環(huán)境對古代希臘民主政治形成的影響;感受雅典民主政治的輝煌及對后世產(chǎn)生的影響;理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義;體會人類文明的源遠流長。

重點：

地理環(huán)境對希臘民主政治的影響;伯利克里改革的內容、作用 難點：

雅典民主政治的特點、實質;古代希臘民主政治的評價 教學過程：

1、單元導入：

首先請學生回到教材的目錄部 分，看第一單元的單元標題和課標題，回憶總結出古代中國的主要政治制度是中央集權制度。再看第六單元的單元標題和課標題，講的是古代希臘羅馬的政治制度。 單從字面上就可以看出古代中國與古代希臘羅馬的政治制度有很大的區(qū)別。為什么會有這種區(qū)別呢?我們將會在下面的學習中解決這個問題。這種粗線條的對比可以 激發(fā)學生的求知欲望，勾起學習的興趣。

然后引導學生看第六單元的單元 導入語。為什么說輝煌屬于希臘?是因為希臘的民主政治和高度的文化成就。為什么說宏偉歸于羅馬?是因為羅馬的法律制度、軍事制度、建筑藝術和遼闊的帝國版 圖。古希臘羅馬文明被西方人奉為西方文明之根，由此可見它們對后世的影響。今天我們就先來學習古代希臘。

2、課導入：

請同學說出四大文明古國：中 國、古印度、古巴比倫、古埃及。思考四大文明古國在地理位置上有什么共性?為什么會有這個共性?教師點撥，學生總結出四大古國都誕生在大河流域;因為大河 流域比較肥沃，便于古代先民進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此四大文明古國被冠以大河文明、農(nóng)業(yè)文明或者是黃色文明的稱謂。

值得注意的是，希臘文明的地位 至少可以說不亞于我們熟知的四大文明古國。我們可以通過圖片欣賞古代希臘文明留下的遺跡：米諾斯王宮遺址、邁錫尼文明時期的獅子門等等。所以，我們要知 道，在古代中國傲立于世界東方的時候，西方也出現(xiàn)了文明中心──古希臘。并且古希臘除了在文化領域取得非凡的成就，在政治領域同樣創(chuàng)造出奇跡，那就是古代 希臘的民主政治。

首先放古代希臘地理形勢圖。提醒古代希臘僅僅是個地理名詞，而今天的希臘是個主權國家。

提問：從圖上可以看出古代希臘 在地理上有什么特點?與中華文明的發(fā)源地有何不同?學生通過觀察，能夠答出：希臘環(huán)海、多山、多島;而中華民族的搖籃在黃河流域，地勢平坦。那這種地理特 點決定古希臘人能不能象古中國人一樣，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為主要經(jīng)濟活動呢?顯然答案是否定的。古希臘人由于地理條件所限，主要從事商業(yè)活動;而古中國人則以農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)為主。再思考兩個地區(qū)的兩種經(jīng)濟活動各對政治有什么要求呢?在老師幫助下，學生歸納：以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的地區(qū)需要安定，所以希望一個強有力的中央政府 來進行統(tǒng)治，而我們中國古代事實上有著長達兩千多年的中央集權的歷史;以商業(yè)活動為主的地區(qū)則更需要自由，因此民主政治成為希臘眾多城邦首選的政治制度之 一，雅典就是其中最典型的代表。這倒印證了一句話：存在的就是合理的。 前面我們從地理條件、經(jīng)濟條件 方面分析了古代希臘民主政治產(chǎn)生的原因。再分析一下文化條件。古希臘距離古巴比倫、古埃及不遠，所謂近水樓臺先得月，從中吸取文化養(yǎng)分是很自然的事情了。 最后看一下歷史條件，即希臘城邦的形成。同樣由于地理條件的限制，古希臘形成了兩百多個奴隸制小國，史稱城邦或城市國家。分析城邦產(chǎn)生的時間、涉及的范 圍、組成人群、突出特征。

學完古代希臘民主政治產(chǎn)生的條 件，引導學生思考：哪一個條件是民主政治得以生存的根源?學生異口同聲，說是地理條件。提醒學生，越是遠古時期，生產(chǎn)力越低下，人們對地理環(huán)境的依賴性越 強。如果把四大文明古國稱為大河文明、黃色文明，那么我們可以把依托于海洋生存的古代希臘文明稱為海洋文明、藍色文明。此處可以出示古希臘思想家柏拉圖的 名言“我們環(huán)繞著大海(愛琴海)而居，如同青蛙環(huán)繞著水塘”。 探究二：雅典民主制的發(fā)展

首先分析雅典民主政治的發(fā)展過 程，分為三個階段：梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革。分別從時間、內容、作用三個方面分解每一個階段。

梭倫改革在公元前6世紀初，主要是按財產(chǎn)多 寡劃分社會等級，為雅典民主政治奠定了基礎。

克利斯提尼改革在公元前6世紀末，內容包括以地域部落取代血緣部落、設立五百人會議、成立十將軍委員會、實行 陶片放逐法，正式確立起雅典民主政治。

重點放在伯利克里改革上。時間已到公元前五世紀。內容包括：第一，擴大公民參政范圍，提問哪些人可以參政、參政的范 圍有哪些;第二，改革公民大會，參與者是20歲以上的男性公民，公民大會的地位相當于現(xiàn)代中國的全國人民代表大會;第三，改革五百人會議，其地位相當于現(xiàn) 代中國的全國人民代表大會常務委員會;第四，提高陪審法庭的地位，相當于中國的最高法院和最高人民檢察院，30歲以上的男性公民可以被選舉為審判員;第 五，擴大十將軍委員會權力，首席將軍執(zhí)掌軍政大權;第六，發(fā)放工資和津貼，鼓勵公民參與政治和接受文化熏陶。伯利克里改革使得雅典民主政治發(fā)展到頂峰，被 稱為雅典民主的“黃金時代”。

下面我們來總結雅典民主政治的 特點。除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級男性公民開放，體現(xiàn)了人民主權的特點。可是這種原始的直接的民主顯然只能適應小國寡民體制。而婦女、 奴隸、外邦人則被排除在公民之外，體現(xiàn)了只是公民內部的平等。五百人會議等由抽簽產(chǎn)生，體現(xiàn)了輪番而治的特點。公民大會的立法工作、陶片放逐法等，體現(xiàn)了 法律至上的特點。

材料一：伯利克里講道：“我們的政治制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中; ?? 任何人，只要他能夠對國家有所貢獻，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞。”

材料二：古希臘的民主政治是建立在小國寡民的城邦的基礎之上的,當政治、經(jīng)濟、文化的不斷發(fā)展，最終突破了只適應于小國寡民的城邦制度(即奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的必然結果，要求建立大國帝國，獲得更多的土地與奴隸，而小國寡民的城邦體制無法適應這種需求)的時候,等待它的只能是毀滅. 材料一中的“全體人民”指哪些人?兩段材料可以看出雅典民主制度的本質是什么?

① “全體人民”是指城邦的成年男性公民。

②本質是建立在奴隸制基礎上的少數(shù)“成年男性公民” 的民主;是維護奴隸主的統(tǒng)治地位和利益 ;是原始的直接民主,只適用小國寡民的城邦. 探究三：如何看待古代雅典的民主政治?

“一切背離了公正的知識都應叫做狡詐，而不應稱為智慧。”

圖片展示：雅典劇院、帕特農(nóng)神廟、古希臘神話、雕塑藝術 結論：民主氛圍創(chuàng)造的空間，使雅典在精神文化領域取得了輝煌成就。

圖B美國國會議員聆聽政府報告 圖C英國議會議員進行辯論 下列反映的當今世界民主政治的圖片中你是否能看到雅典民主政治的影子?

結論：雅典民主的理論與實踐，為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎。

建立在奴隸制度的基礎之上，是少數(shù)人(成年男性公民)的民主(主要局限)。

材料二：古希臘的民主政治是建立在小國寡民的城邦的基礎之上的,當政治、經(jīng)濟、文化的不斷發(fā)展，最終突破了只適應于小國寡民的城邦制度(即奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的必然結果，要求建立大國帝國，獲得更多的土地與奴隸，而小國寡民的城邦體制無法適應這種需求)的時候,等待它的只能是毀滅. 性質：原始的直接民主,只適用小國寡民的城邦. 材料三：“用豆子拈鬮的方法來選舉國家的領導人是非常愚蠢的，沒有人用豆子拈鬮的辦法來雇傭一個舵手或吹笛子的人??而在這些事上如果做錯了的話，其危害是要比在管理國務方面發(fā)生錯誤輕得多。 ” 材料四：蘇格拉底這位卓越的哲學家卻被雅典民主派起訴：“是一個作惡而怪異的人，不敬國家所奉的神而宣傳其他的新神，反對民主，毒害青年??”公元前3，年約70歲的蘇格拉底受審判處死刑。一個以言論自由著稱的城市竟然對一個除了運用言論自由權以外，沒有任何罪行的哲學家提出起訴并判處死刑!

方式：輪番而治和抽簽形式不能保證參政人員的素質，可能導致國家權力濫用和誤用，有時成為社會不公的一種暴力機器。(利：公民參政機會相對公開平等，有利于提高公民參政的積極性和責任感)

雅典政治民主的評價：積極性:使雅典在精神文化領域取得了輝煌成績;為近代西方民主政治制度奠定基礎。局限性：婦女、奴隸和外邦移民沒有政治權利;過濫的直接民主;是維護奴隸主利益的少數(shù)人的民主，是小國寡民的產(chǎn)物。 課堂總結：古希臘民主政治產(chǎn)生的條件、形成發(fā)展、評價。對比古代中國中央集權制度。

鞏固訓練：身臨其境——聽故事《一個雅典公民的政治生活》，結合所學知識，回答故事中的小問題。有一個30歲的雅典男性公民拉威，今天一大早就高高興興地準備好要去城里參加公民大會。其實今天也正好是他家收割麥 子的日子。那他為什么還愿意脫身前去開會呢?因為家里的農(nóng)活自有他的妻子和奴隸完成，他去開會還能拿錢，兩不耽誤，何樂而不為呢?上午帕羅斯開完公民大會， 下午又作為陪審員參加了陪審法庭的會議。通過這種創(chuàng)設的情景，可以縮短學生認知與歷史之間的差距，幫助學生加深對所學知識的理 解。

教學反思：本單元開始學習古代希臘的政治制度。學習內容與學生的認知水平之間不僅有時間上的距離，也有空間上的距離。怎樣彌補差距并進一步幫助學生消化吸收所學知識，需要教師精心設計。本課 圍繞一條線索(古代希臘民主政治)三個方面(產(chǎn)生條件、形成、評價)來分析教材。授課時注意與現(xiàn)代社會一些制度的比較，并通過多種方式比如創(chuàng)設情境來幫助學生理解所學知識。

政治教案【篇4】

1、當今世界是一個開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界，必須實行對外開放。

2、我國面臨的人口國情。

3、計劃生育的必要性。

4、我國面臨的主要環(huán)境問題及總體形勢。

5、節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。

6、我國面臨嚴峻的資源、環(huán)境和人口形勢。

7、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，推動生態(tài)文明建設。

8、科學技術是第一生產(chǎn)力，科學技術對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要影響。

9、教育對個人發(fā)展和社會進步具有的重要作用。

1、具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放與堅持獨立自主關系的能力。

2、具有在正確認清我國人口、資源、環(huán)境的等基本國情的基礎上，堅持實行計劃生育、保護環(huán)境和走可持續(xù)發(fā)展之路的能力。

3、具有結合科教興國和人才強國戰(zhàn)略等收集材料、分析材料、提煉觀點的能力。

4、具有用實際行動保護環(huán)境、關愛自認的能力。

2、增強努力學習、積極進取、開拓創(chuàng)新的精神，樹立成才、成人、報效祖國的志向。

3、具有關愛社會、保護環(huán)境、珍惜資源的情感。

四、教學設想：

以探究活動為基礎，教師分析和講解，以具體事例或情景深入教學內容，努力使學生掌握相關知識。

五、教具、學具：

多媒體幻燈片、錄音設備、圖片。

1、知道當今世界是一個開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界，必須實行對外開放。

2、知道對外開放是我國的一項基本國策02。

3、懂得對外開放的重要性。

二、教學重點難點：

1、對外開放是我國的一項基本國策02（重點）。

2、對外開放的內容和重要性（難點）。

三、教學過程：

（一、）導入： 改革開放以來，中國這條東方巨龍以其獨特的魅力吸引了世界的目光，外資企業(yè)紛紛落戶中國。與此同時，大批中國企業(yè)也紛紛走出國門，走向世界。那么，我國實行了什么樣的基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略呢？

（二、）新課：

預習：學生用8分鐘時間自讀課本，解決練習冊P30“課前預習題”。

讓學生自己舉例了解的或感受到的開放的世界的表現(xiàn)，并以加入世貿以及最近中國紡織品在歐美市場受阻狀況來總結。說明：

總結：實行對外開放，符合時代特征和世界經(jīng)濟技術發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設的必然選擇。

提出問題：我國對外開放體現(xiàn)在哪些方面呢？結合課本表格。

讓學生舉例：

經(jīng)濟： 進出口貿易；中國的紡織品、電器產(chǎn)品等日益走向世界市場；中國重新“入世”。

政治： g家領導人互訪；積極參與聯(lián)合國等各種國際組織活動；成功舉辦上海APEC會議。

文化 中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年。

教育： 與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯(lián)合辦學 。

強調：a、對所有國家開放； b、經(jīng)濟、政治、文化等各個方面都要開放。

① 既不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點；

② 又必須實行對內搞活和對外開放相結合，為現(xiàn)代化建設提供強大的動力。（在學生收集材料的基礎上進行5分鐘演講賽）

（結合課本國產(chǎn)汽車發(fā)展問題事例組織討論，再次認識獨立自主、自力更生與借鑒和利用外國有益經(jīng)驗的關系。）

【活動】改革開放20多年來，我國綜合國力顯著增強，經(jīng)濟增長速度名列世界首位。但在經(jīng)濟如何發(fā)展的問題（如何看待國產(chǎn)汽車發(fā)展問題）上一直存在兩種傾向：一種認為應該堅持獨立自主，自創(chuàng)品牌；另一種則認為應該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的？

答：題中兩種觀點都是錯誤的，正確的觀點是在獨立自主的基礎上對外開放。因為：A、現(xiàn)代科技的發(fā)展，使世界國家和地區(qū)的聯(lián)系和交流日益緊密。中國要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。B、我國是一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點。同時又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現(xiàn)代化建設提供強大的動力。

②既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

③要堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發(fā)展。

四、課堂小結：

總之，我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策，既要敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。愿我們的國家能夠發(fā)展的更加繁榮美好。

政治教案【篇5】

[能力目標]

從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性

通過前面的學習，我們知道了我國的基本經(jīng)濟制度是“以公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的經(jīng)濟制度”，這是“造福人民的經(jīng)濟制度”(第七課第一框標題)，是社會主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟方面的體現(xiàn)，因此促進了我國生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展，一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會產(chǎn)品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現(xiàn)為人民消費水平的提高。因此，今天我們就來講講消費方面的問題。

[授課內容]

1、楊洲的“煩惱”說明了什么？(p96)――人們消費選擇的多樣化，消費水平不斷提高

2、消費方式類型的轉變及新的消費熱點的出現(xiàn)(p96)――經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費觀念不斷變化

4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)――幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性，少一些盲從)

5、遇到難題怎么辦？(p98)――在實踐中做到適度消費(具體來說如何做？)

6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)――節(jié)儉是一種美德；消費中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。

政治教案【篇6】

(4)能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通

(3)主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師

(三)課時安排：本課計劃用三課時，第一框1課時，第二框2課時。

(1)認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛。

(2)主動增進與教師的感情，尊敬教師，體諒教師。

(1)能夠正確地評價教師在對學生知識學習和人格成長中的作用。

(2)能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。

(1)了解教師工作的基本特點。

①你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎?

②師生關系對我們成長有什么影響?

你了解自己的老師嗎?他們的工作有什么特點?讓我們先看《一個學生眼里的老師》。

班主任、語文老師：

幽默風趣，以及他的善思和激情，讓人覺得每個四十五分鐘都是那么珍貴和短暫。數(shù)學老師：

一位心系講臺，業(yè)精于勤，把滿腔熱血都投入到工作中的老師。英語老師：

如此年歲的人，竟還會有如此激情，這不能不算是奇跡。生物老師：

驚嘆于那陽光燦爛的笑容，驚嘆于那勃發(fā)旺盛的活力，更驚嘆于那廣博的學識。歷史老師：

心目中的歷史老師應該是長胡子的，但秀氣的王老師比胡子爺爺更有學問。美術老師：

舉手投足幽雅得體，和他的畫作一樣令人著迷。

活動二：了解你的老師——老師訪談(見教材P44頁表格)(學生填寫)

教師講述：

老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。

活動三：信息時代的老師——信息技術會取代老師的作用嗎?

隨著信息技術的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣。

想一想，說一說：

(1)在知識的學習上，計算機多媒體與網(wǎng)絡信息技術能夠取代教師的作用嗎?

不能夠。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)我們探求知識冤枉的只能是老師。

(2)未來社會里，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎?

不會。教師的工作不僅僅是傳授知識，教師不可替代的巨大作用還在于做出榜樣。

(3)老師對于我們的成長意味著什么?

教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

(指導學生討論回答。通過相關問題討論，明確老師在學生成長過程中具有不可替代的作用。)

教師講解：

傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的角色是“傳道、授業(yè)、解惑”。教學方式主要表現(xiàn)在面對面地向學生傳授知識和技能，講求的是教什么與如何教。而學生由于條件、能力的限制，只能處于被動的接受者的地位。當代教育技術特別是計算機技術運用于教育教學時，傳統(tǒng)的師生關系發(fā)生了很大變化，教師將不再作為知識的主要傳播者、傳遞者的角色而發(fā)揮作用。權威地位受到挑戰(zhàn)，角色轉變已成為一種必然選擇?！耙粋€有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問，而不是機械傳遞知識的工具?！币簿褪钦f，教師必須首先自己能夠熟練地操作各種先進的教學工具，會在信息的海洋中甄別是非。只有這樣，才能有資格、有能力幫助學生適應、學會計算機網(wǎng)絡，指導學生從紛繁復雜的知識信息中選擇、提取、組織、整合知識。

網(wǎng)絡教育時代的教師應該扮演一個什么樣的社會角色呢?

第一、大眾傳媒的多樣化，教師作為信息源的壟斷地位不復存在。

第二、未來社會里、學會與他人合作，就意味著成功。

第三、信息社會的到來，虛擬社會的產(chǎn)生，網(wǎng)絡教育中的教師應加強學生的教育實踐，成為學生學會生存、適應社會的引導者。

第四、信息來源的多渠道，使網(wǎng)絡教育中的教師應注意信息的去偽存真，成為學生健康心理的輔導者。

結論：

知識可以通過各種方法獲取，但是，對善于教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識愿望的老師，有誰不感激他們呢?

老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣。

教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

政治教案【篇7】

一、說教材

夏商周的政治制度這一課時主要概括了我國早期國家政治制度王位世襲制、分封制和宗法制以及主要特點。本課內容我們這一單元的重要內容之一，為后面課程的學習奠定了基礎，具有承上啟下的作用。通過這一課的學習可以使學生了解到夏商周的政治制度，夏商周三朝的興起、強盛和衰落。從而使學生對古代中國的政治制度有了更深入的認識。

依據(jù)歷史課程標準的要求，按照本部分教學內容特點，結合學生的年齡特征和學習水平，我把本節(jié)課的教學目標分為以下幾個部分：

1、知識目標 了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2、能力目標 通過對《夏商周的政治制度》的學習，理解西周宗法制和分封制的內容和特點的基礎上，學會探究它對中國社會深遠的影響。培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

3、情意目標 通過歷史學習，進一步了解中國國情，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。

本節(jié)課的教學重點為：西周的分封制和宗法制。難點為：夏商周政治制度的特點。

二、說教法

依據(jù)新課程理念倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，為實現(xiàn)教學目標，結合本課教學內容的特點和學生的實際情況，我將綜合運用講授法、討論法、談話法這幾種教學方法。

講授法可以向學生系統(tǒng)的傳授科學知識，充分發(fā)揮教師的主導作用； 討論法在于啟發(fā)誘導，發(fā)揮學生的主體地位。談話法則體現(xiàn)教師的主導性與學生的主體性相結合的原則,加強師生雙邊的情感交流。

三、說學法

根據(jù)高中學生的年齡和心理特征、新課改中“改變歷史學習方式”的理念，我主要從以下幾方面指導學生學習：

（1）引導學生觀察情境、分析情境，提高他們的觀察能力，學會利用辨證法的觀點分析問題和解決問題的能力。

（2）引導學生在自主學習的基礎上互相討論，相互合作，在合作中學習，在合作中求進步，從而培養(yǎng)學生的合作意識，這也是新課改中所提倡的一種學習方式。

四、說教學程序

為完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我將按以下三個部分展開課堂教學：

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業(yè)。

我的說課就到這里，下面進入試講環(huán)節(jié)。

1、導入新課（寫題目）

說起大禹治水的傳說，我想同學們都是耳熟能詳?shù)摹Ｓ心奈煌瑢W愿意為大家講講大禹治水的故事？（提問，評價。）我們中國國家的形成，與傳說中的大禹治水有密切的聯(lián)系。大禹治水需要統(tǒng)一指揮和動員各地人民的力量，加強對人民的組織管理。所以，大禹治水和發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程就成為打破氏族部落組織，由地域關系代替血緣關系，王權專制代替氏族民主，國家行政管理逐步成長的過程。伴隨著私有制和階級對立的發(fā)展，由于戰(zhàn)爭的頻繁，禹的權力越來越大，以致發(fā)展成個人專斷。據(jù)說有一次禹召集各部落首領開會，一個首領因遲到而被禹殺了?？梢姡硭坪跻巡皇侨罕姷氖最I，而是至高無上的國王了。這反映了中國早期的政治管理制度開始具備雛形。

2、講授新知識

一、夏商的政治制度（寫提綱）

約公元前20xx年，禹正式建立了我國第一個王朝----夏。

設問：此時的夏朝已經(jīng)不是一個部落而是一個國家。為什么？（讓學生思考回答）

教師歸納總結：部落是按血緣結合在一起的；國家按地區(qū)來管理的，禹治水成功后，就把天下分為九州，派“九牧”去管理，這表明夏已具有國家的職能，而不是靠氏族的血緣關系來維系。還有一點值得同學們注意的就是：禹死之后，由他的兒子啟以世襲制而不是“禪讓制”的形式繼承了王位。

1.王位世襲取代禪讓制

傳說中，禹一方面奉行“禪讓”同時也積極培植兒子啟的勢力，禹死后，雖推舉伯益為首領，但啟憑借實力奪取了部落聯(lián)盟首領的位置，從而結束了這種軍事民主制的歷史，此后王位世襲制確立，它通過“父死子繼，兄終弟及”的形式，保持著王位在家族內部的承繼，“家天下”的局面從此確立。奴隸社會是階級社會的開始，它用“天下為家”的局面打破了原始社會的平等和無剝削壓迫的“天下為公”的局面，但這是一個歷史的進步。因為奴隸社會形態(tài)的出現(xiàn)是建立在生產(chǎn)力高于原始社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的基礎上。

從夏朝開始就已經(jīng)建立起從中央到地方的行政管理制度。

2．夏商的中央地方制度

（對于夏商的政治制度，可以引導學生課下去搜集有關夏商的官位及其職能的文獻和考古資料來進一步了解夏商政治制度的特點。最后教師給學生概括指出：）夏商時從中央到地方就已經(jīng)建立起行政管理制度；最高的時國王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣屬的方國。奴隸制的等級關系已初步確立。對后周的分封制和宗法制有直接影響。

3、結束部分 總結歸納，布置課外作業(yè)

現(xiàn)在我們回顧一下本節(jié)課的知識內容，本節(jié)課我們學習了從漢到元中央政治制度的演變、地方政治制度的演變以及科舉制度的演變，其中交疊著君權與相權、中央與地方的矛盾沖突，演變的趨勢和矛盾發(fā)展的結果是君主專制中央集權的不斷加強。）

最后我布置了以下幾個題目：分析古代中國君主專制中央集權的不斷強化對中國社會產(chǎn)生了什么樣的影響?和我國現(xiàn)在的政治制度有不有聯(lián)系? 讓學生課后認真思考。）

今天我的說課和試講就到此結束了，謝謝大家！希望各位評委老師給予批評指導。

政治教案【篇8】

教材分析

《課程標準》要求：知道公民享有的政治權利和義務，政治生活的內容和特點。本課介紹了中華人民共和國公民依法享有的權利與必須履行的義務;闡述了公民參與政治生活應當把握在法律面前一律平等、權利與義務的統(tǒng)一和堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。本課主要解決兩個問題：政治權利義務是什么?怎樣行使政治權利與義務?

學生分析

公民的基本權利和義務這個知識點，學生初中就已經(jīng)學過，但公民的政治權利和義務是包含在公民的基本權利和義務中，兩個概念不同，要求也不一樣，在教學中要注意引導學生弄清二者的區(qū)別。

根據(jù)學生年齡特點，這一框的教學可以使用討論式教學，讓學生發(fā)表自己的觀點，增強學生學習興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

教學目標

【知識目標】

知道公民享有的政治權利，應該履行的政治性義務，參與政治生活需要把握的基本原則。

【能力目標】

培養(yǎng)學生分析問題，參與政治生活的實踐能力，通過了解公民的基本權利和義務等知識，使學生明白作為公民應該怎樣行使自己的政治權利，怎樣履行自己的政治性義務。

【情感、態(tài)度、價值觀目標】

培養(yǎng)學生的公民觀念，使學生認識到在人民當家作主的國家，公民依法享有的政治權利、履行的義務，激發(fā)學生的主人翁精神。

教學重點與難點

重點：公民的政治權利和義務。

難點：正確理解公民的權利與義務統(tǒng)一性原則。

教學方式

講授式教學與討論式教學相結合。

教學用具

PowerPoint課件和傳統(tǒng)的教具。

教學過程

【課前探究】

1.組織學生通過網(wǎng)絡下載有關公民的政治權利和義務的案例，初步了解教材的相關內容。

2.思考課文中的合作探究題。

【導入新課】

教學導言：初中我們已經(jīng)學過憲法規(guī)定：公民的基本權利和基本義務，(具體內容可以引導學生共同回答)這是憲法賦予每個公民應享有的權利和應履行的義務，其中公民胡哪些政治權利，應履行哪些政治義務，怎樣參與政治生活。由此導入新課。

情景營造：大屏幕打出一組圖片：公民投票選舉，公民應征入伍，奧運健兒獲金牌，面對國旗唱國歌;通過網(wǎng)上電子舉1報信箱進行舉報。讓學生搶答，在這一組圖片中，哪些是公民依法享有的權利，哪些是公民應盡的義務，以此集中學生注意力，并激發(fā)他們學習的興趣。

【教學結構】

(一)神圣的權利 莊嚴的義務

1.公民享有的政治權利和自由

2.公民必須履行的政治義務

(二)參與政治生活 把握基本原則

1.堅持在法律面前一律平等的原則

2.堅持權利與義務統(tǒng)一的原則

3.堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則

【師生互動】

(一)神圣的權利 莊嚴的義務

1.公民享有的政治權利和自由。

課堂設問一：回憶初中有關公民基本權利的知識，能否舉出哪些是政治方面的權利?

提示：選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權。這是我國憲法對公民的政治權利和自由作了明確的規(guī)定。公民依法參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，表達意愿的權利和自由，就是公民的政治權利和自由。

課堂設問二：依據(jù)我國有關憲法中的公民的選舉權和被選舉權的規(guī)定，思考沒有選舉資格的三種情況。

提示：①不是中華人民共和國的公民。②沒有年滿18周歲。③被剝奪政治的權利。選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這一權利是公民參與國家管理的基礎和標志。

情境營造：演示我國大學生抗議北約轟炸我駐南斯拉夫使館游行示1威圖片;中學生在報刊上發(fā)表文章圖片;李洪1志出版非法刊物、非法集會圖片，感受公民的政治自由。

提示：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示1威的自由。國家制定了相應法律，創(chuàng)造各種條件，保障公民真正享有和行使政治自由。但自由是相對的，政治自由也不例外。世界上沒有脫離法律的絕對自由，法律是自由的體現(xiàn)和保障，自由與法律是對立統(tǒng)一的.。因此，公民必須在法律的范圍內行使政治自由，只要不超出法律所約束的范圍，就不受任何非法干預。

課堂設問三：你所知道的領導干部貪污和腐敗的案件?

提示：近年來，全國各檢察機關根據(jù)人民群眾的揭發(fā)、舉報，認真查處了一批大案要案。這充分體現(xiàn)了我國憲法的規(guī)定：中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利。

2.公民的政治性義務。

課堂設問一：閱讀P910頁，了解我國公民有哪些必須履行的政治性義務，試舉例分析。

提示：我國公民必須履行的政治性義務，即對國家、社會應承擔的責任。是維護國家統(tǒng)一和民族團結、遵守憲法和法律、維護國家安全、榮譽和利益，服兵役和參加社會組織。

課堂活動：你覺得公民要履行政治性義務，具體到中學生的生活中可以做些什么?

(二)參與政治生活 把握基本原則

1.堅持公民在法律面前一律平等原則。

課堂設問：古代有君子犯法與庶民同罪，如今新中國成立后，我國公民在法律面前如何行使政治權利，履行政治性義務?

提示：我國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。它表明公民平等地享受權利，平等地履行義務，平等地適用法律。

2.堅持權利與義：

觀點一：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。

觀點二：權利與義務是完全對等的。

你認為這兩種觀點是否相同?說說你的理由。(對學生的回答加以適當?shù)囊龑Ш涂偨Y)

提示：公民參與政治生活必須堅持權利與義務統(tǒng)一的原則。權利與義務是統(tǒng)一的，二者不可分割，權利與義務在法律關系上是相對應而存在，權利與義務都是實現(xiàn)人民利益的手段和途徑。權利的實現(xiàn)需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現(xiàn)，生活中不存在只盡義務，不享受權利的現(xiàn)象，只享有權利，不想盡義務的缺乏社會責任感的行為也是不允許的，因此觀點一是正確的。

權利與義務是相輔相成，相互促進的。一方面，公民權利的充分實現(xiàn)，可以激發(fā)人民的主人翁責任感，調動人民的積極性和主動性，使人民更自覺地盡自己的義務。另一方面，公民自覺地履行義務，必然促進社會主義事業(yè)的發(fā)展，為公民行使權利創(chuàng)造更加有利的條件。但是我們不能把權利與義務對立起來，簡單地對等會導致把履行義務作為行使權利的籌碼，這就割裂了權利與義務的統(tǒng)一關系。所以，觀點二是錯誤的。

課堂設問：公民如何堅持權利與義務統(tǒng)一的原則?

提示：根據(jù)權利與義務統(tǒng)一的原則，一方面，要樹立權利意識，珍惜公民權利。另一方面要樹立義務意識，自覺履行公民義務。

3.堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。

情景營造：播放視頻：李劍英為救百姓英勇獻身的事跡。

課堂設問：針對李劍英的行為，談談自己的看法。

提示：在我國，國家、集體與公民個人的利益在根本上是一致的，在行使公民權利與履行公民義務時，必須把國家利益、集體利益與個人利益結合起來。當個人利益與國家利益產(chǎn)生矛盾時，公民個人利益必須服從國家利益。李劍英就是犧牲小我，成就大我。

【教學總結】

一、對教材知識的歸納總結

國家賦予每個公民神圣的權利和莊嚴的義務，政治生活的全部內容，是以依法行使政治權利，履行政治性義務為基準的。公民參與政治生活，依法行使政治權利，依法履行政治性義務，堅持權利與義務統(tǒng)一的原則。堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。

二、合作探究

以公民依法享有哪些政治權利，必須履行哪些政治性義務為題，自制一張示意圖。

提示：如：

選舉權和被選舉權

權利 政治自由

監(jiān)督權

維護國家統(tǒng)一和民族團結

遵守憲法和法律

義務 維護國家安全、榮譽和利益

服兵役和參加社會組織

設計意圖：通過自制示意圖，有利于形成知識網(wǎng)絡，便于知識的掌握。

配套練習

單項選擇：

1.以下對中華人民共和國公民在法律面前一律平等原則的理解，錯誤的是( )

A.一切公民都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權利

B.一切公民都平等地承擔憲法和法律規(guī)定的義務

C.一切公民在立法、執(zhí)法和守法上一律平等

D.任何公民的違法犯罪行為都應受到法律制裁

答案：C

2.中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。這是因為( )

①公民的權利和義務是統(tǒng)一的 ②它損害了國家、集體和他人的合法利益

③自由是相對的，要受到法律的制約 ④我國公民享有廣泛的政治自由和權利

A.②③④B.①②③C.①③④ D.①②④

答案：C

教學后記

本課由于教材內容、教學重點多，所以在教學中，時間必須合理安排，詳略得當。在教學過程中，由于使用大量圖片和采用視頻播放，讓學生發(fā)表評價李劍英行為，學生積極參與，情感得到升華，受到學生歡迎。

政治教案8篇

在教師的日常工作中，教案課件也是一項重要工作之一。當老師在編寫教案課件時，不能草率處理。教案是教師備課的關鍵工具之一，也是保證課堂教學順利進行的必要保障。為了幫助您更好地理解，編輯特地編輯了一份易懂的“政治教案”。建議您將本頁收藏起來，以便隨時學習！

政治教案【篇1】

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、晨會總結：

早自習利用晨會總結前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、樹立信心：

高中二年級的學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態(tài)，同時給學生創(chuàng)設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉，文明班級率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經(jīng)驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

政治教案【篇2】

教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

能力目標：認識自己家庭的能力。

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質。

重點與難點：子女與父母的關系不可選擇

教學準備

和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

教學過程

[導語]有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

一、“什么是家呢？”

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。

[情景故事]教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

二、體驗活動：“家”的遐想/我眼中到的家。（并請說明理由）

[小結]家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

三、“畫”家

A爸爸、媽媽、哥哥、小松

b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭

c爸爸、小剛

d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸

——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

[知識拓展]家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的`家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

四、實話實說：喜歡“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。

d、……

五、小結：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

六、作業(yè)：介紹我家的好品質、好家風。

政治教案【篇3】

《文化在交流中傳播》教學設計

一、教材分析

《文化在交流中傳播》是高中思想政治必修三《文化生活》第二單元第三課第二框題的標題，該框題在整個第二單元中處于十分重要的地位，起著承上啟下的作用，文化多樣性是文化交流的前提（第一框題講的就是文化的多樣性），而文化的交流與傳播又為文化的繼承與發(fā)展準備了條件（文化的繼承與發(fā)展是第四課要講的內容），所以，學好這一框題至關重要。

二、學情分析

店中的學生在三所公立普高中是基礎最差的，中考排名基本都在1300名以后，因此，面對這樣基礎較差的學生上課時只能以教師的講授為主，舉例時盡可能舉些學生身邊或熟悉的事例，首先要讓學生聽懂，適當時可讓學生對一些較容易的圖片或問題進行探究，帶領學生在愉悅的氛圍中學習，寓教于樂。

　三、教學目標

（一）知識目標（對應核心素養(yǎng)中的政治認同）

1、識記文化傳播的途徑，大眾傳媒的作用。

2、理解中外文化交流的意義。

（二）能力目標（對應核心素養(yǎng)中的科學精神、公共參與）

培養(yǎng)學生熟練使用大眾傳媒的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標（對應核心素養(yǎng)中的政治認同、科學精神）

增強做中外文化交流友好使者的責任感和使命感。

四、教學重點難點

1、大眾傳媒及其作用——重點。

2、如何做傳播中華文化的使者——難點。

　五、教學方法

講授法、探究分析法、討論法、多媒體輔助教學

六、教學過程

（一）導入新課

多媒體展示：文化交流圖片——岳西縣第十一屆映山紅文化月。

學生思考問題：舉辦映山紅文化月有何意義？

學生思考后，教師歸納總結：宣傳岳西、文化交流、招商引資，從這里可看出文化在交流中傳播的影子，這就是今天我們要學習的內容。

板書：文化在交流中傳播。

（二）講授新課

多媒體展示本節(jié)課的學習目標，學生對著目標閱讀教材34——37頁（大約5分鐘），學生閱讀教材時，教師板書：

1、生活中的文化傳播

（1）文化傳播的含義

學生看完教材后，教師提問：什么是文化傳播？

學生回答：文化交流的過程，就是文化傳播的過程。人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。

教師活動：好，那么，文化傳播的重要途徑有哪些？

學生活動：積極思考并討論問題

（2）文化傳播的途徑（板書）

教師活動：多媒體展示圖片——絲綢之路，這幅圖片是怎樣進行文化傳播的？

學生思考后回答：通過商業(yè)貿易的形式傳播的。

商業(yè)貿易（板書）

教師總結：對，這幅圖片就是通過商業(yè)貿易的形式進行文化傳播的，商人進行貿易活動時，不僅通過商品的交換交流蘊含在商品中的豐富文化，而且通過人與人之間的交往交流文化。從世界文化交流史看，印度文化傳播到東南亞，在很大程度上靠印度商人；古希臘文化傳播到東方，古希臘商人功不可沒。

教師活動：你還能舉出其它例子嗎？

學生思考后回答，教師歸納。

教師活動：多媒體展示圖片——下南洋、闖關東、走西口。相信同學們對這三幅圖片都很熟悉，那么，這些圖片又是怎樣進行文化傳播的呢？

學生看完圖片后思考：這說明文化傳播的哪個途徑？

人口遷徙（板書）

教師活動：自有人類以來，人類的遷徙活動就沒有停止過。

引導學生思考：每一次大規(guī)模的人口遷徙，都有什么影響？

學生思考后回答：都意味著大規(guī)模的文化傳播，都會對當時當?shù)氐慕?jīng)濟、政治、文化產(chǎn)生極大的影響。人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。

教師總結：很好，人口遷徙也是文化交流的重要途徑之一，再比如：我國歷史上的大規(guī)模人口遷徙、三峽移民、民工潮等。

教師活動：多媒體展示圖片——孔子學院、留學生。這些圖片又是通過什么途徑進行文化傳播的呢？

學生思考并回答：教育

教育（板書）

教師總結：對，教育是文化傳播的又一重要途徑。人們通過學習各種文化課程，能夠獲得不同的文化知識。各國之間互派留學生和訪問學者，則是一種更為直接的文化傳播方式。

提示：文化傳播的途徑不一定是和平的，文化沖突與碰撞、戰(zhàn)爭與征服的過程，也具有文化傳播的重要意義。

以上三個途徑為基本途徑，還有其他的途徑。

教師活動：多媒體展示圖片——司空山，白鹿河旅游的圖片，這又說明了什么？學生思考后教師總結：總之，小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經(jīng)濟、政治、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。文化傳播，就在我們的生活中。

2、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段（板書）

教師活動：國慶剛過，相信同學們國慶期間肯定有人外出旅游了，外

出旅游，你會發(fā)現(xiàn)，隨地吐痰、亂扔垃圾等破壞環(huán)境的現(xiàn)象在中國青

少年中時有發(fā)生。那么，有哪些手段可以在青少年中傳播環(huán)保意識？

學生探究并討論問題。

教師：烽火狼煙，晨鐘暮鼓，驛寄梅花，鴻雁傳書。從這些古語中，我們看到，文化傳播總要通過一定的媒介才能實現(xiàn)。

（1）傳媒（板書）

傳媒的含義、發(fā)展階段學生自己看書了解。

（2）大眾傳媒

學生總結：大眾傳媒的優(yōu)點以及其地位作用。課本37頁

教師活動：文化傳播的途徑和手段是一回事嗎？

學生思考后教師總結：文化傳播的途徑指的是文化傳播的方式、方法；（強調文化怎樣傳播），傳媒側重于文化傳播的手段、工具。（強調文化靠什么去傳播）

3、文化交流：做傳播中華文化的使者

讓學生舉例：你所知道的中外文化交流的佳話。學生舉例，師出示圖片并稍加解讀。

師：引導學生閱讀教材38頁“相關連接”內容，并思考這些文化傳播活動的啟示？

學生思考并討論問題

討論：中外文化交流有什么積極意義？

想一想：我們應該怎樣進行文化交流？

教師總結：隨著現(xiàn)代信息技術的廣泛運用，全球范圍的聯(lián)系和交往日益緊密、便捷。我們既要更加熱情地歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，吸收各國優(yōu)秀文明成果，又要更加主動地推動中華文化走向世界。做傳播中華文化的使者，增強中華文化國際影響力。

?。ㄈ┱n堂小結：（多媒體展示思維導圖）

本節(jié)內容主要講述了文化傳播的重要途徑和手段，知道了文化在各種交往活動中傳承、發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展，對文化的傳承有重大作用，要推進全球文化合作與交流，推動中華文化的繁榮昌盛。

?。ㄋ模┱n堂練習：課件呈現(xiàn)：

（略）

　附板書設計：

文化在交流中傳播。

　1、生活中的文化傳播

（1）商業(yè)貿易是文化交流的重要途徑。

（2）人口遷徙是文化交流的重要途徑。

（3）教育是文化傳播的重要途徑。

　2、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段

（1）傳媒。

（2）依托現(xiàn)代信息技術，大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段。

　3、文化交流：做傳播中華文化的使者

（1）歷史上中外文化的交流及其表現(xiàn)。

（2）做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。

政治教案【篇4】

一,課標透析

依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設計：

“客觀分析挫折和逆境，認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力。 “主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”

“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。

二、學情分析 由于學生尚處在成長階段，他們只對自己的挫折清楚，而對于“每個人在人生道路上都會遇到挫折”則領會不深，甚至于還未感悟到。因此，必須通過活動交流，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到原來別人也遇到過很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。

三、教學目標

知識目標：通過學習懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

能力目標：使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感態(tài)度、價值觀目標：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓學生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

四、教學重難點：

幫助學生認識人生難免有挫折，啟發(fā)學生勇敢地戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。

五、教學手段：多媒體

六、教學方法：創(chuàng)設情境、小組合作理解、分析、探究

七、教學過程：

（一）導入：從分析課題《人生難免有挫折》導入。

（通過課題的分析，幫助學生認識到挫折在人的成長歷程中是不可避免的，每個人都要經(jīng)歷挫折。）

如何理解這個課題的？這個課題中有個關鍵的詞 “難免”，你是怎么理解的？

總結：這個課題是要告訴我們在人的一生中，挫折是不可避免的，萬事如意、一帆風順，只是人們的美好愿望而已。下面我們先來看一段視頻《千手觀音》。

（二）授課：

1、看完了這段視頻你有什么感受？（學生回答）有的同學產(chǎn)生了疑惑，這段視頻好像與我們今天要講的內容沒什么關系??？先不要著急，接下來我想問一下，有哪位同學了解《千手觀音》的這些演員們？（學生回答）

《千手觀音》的演員是來自不同省市的聾啞人，其中最小的13歲，平均年齡在17歲左右。領舞邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。13歲時，她只身到武漢上中學，并開始在熱愛的舞臺上嶄露頭角。15歲，中國殘疾人藝術團選中她。剛進團時，她的舞蹈是最差的。老師考驗她的第一舞是《雀之靈》。對于沒有專業(yè)基礎的她來說，就是一個天塹。最后老師拂袖而去。

2、通過邰麗華和她的隊友們的經(jīng)歷，你認為什么是挫折？（學生思考并回答）

總結：挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的的活動受到阻礙后產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。

3、你有過失利、失敗的經(jīng)歷嗎？你當時的心情是怎樣的呢？要求談真實經(jīng)歷和情感。（學生思考并回答）

總結提問：通過同學們的講述，我們可以看出每個人都遭遇過挫折，挫折在我們的成長歷程中是不可避免的。那么挫折又是如何產(chǎn)生的呢？

播放視頻及圖片。北京房山受災視頻、911事件圖片、父母吵架、不良家庭環(huán)境的漫畫。

（通過觀看視頻和圖片幫助學生分析造成挫折的因素）

學生討論分析

造成挫折的因素主要有自然因素和人為因素。

政治教案【篇5】

《消費及其類型》是人教版教材高一政治必修第一單元第三課的第一框題。在此之前，學生們已經(jīng)學過了多變的價格，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。這一框題在整個經(jīng)濟常識中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的貨幣和價格，后面繼續(xù)講到生產(chǎn)方面的內容。所以，學好這個框題才能為學好整個經(jīng)濟常識打下堅實的理論基礎，對以后政治常識的學習也很有幫助。

大港中學是一所四星級高中，同時也是一所縣中，學生素質較好。在學習這一框題的時候，他們也都才進入高中校園沒多久，因此，在授課過程中，要注意從學生的實際出發(fā)，多舉一些他們身邊的例子，將理論和生活聯(lián)系起來，這樣才能便于他們更好的理解和掌握知識，并形成相應的能力。

根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合高一學生的認知結構和心理特征，我制定了以下教學目標：

識記影響消費的因素，消費類型的主要分類，恩格爾系數(shù)。

理解居民收入和物價水平對消費的影響，全面理解消費。

在此基礎上培養(yǎng)學生進行理論抽象的能力，參與生活實踐的能力。

向學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，能根據(jù)實際情況，進行正確消費。

本著高一新課程標注，在吃透教材的基礎上，結合學生實際，我確定了一下的教學重點和難點：

教學重點：影響消費的具體因素。只有確實掌握了影響消費的因素，才能分析實際的經(jīng)濟案例，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。

教學難點：消費類型中的消費。因為這一方面的內容同學們接觸的很少，且作為一種新型的消費方式，社會上對于它的不同評價也較多。

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不能僅滿足于讓學生知道那是什么，更重要的是要讓他們通過自己的思考，知道為什么會那樣。也就是要充分調動他們去進行思考，激發(fā)他們對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。

基于本框題的特點，我主要采取了以下教學方法：

1、直觀演示法：通過具體的例子和圖片的展示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生對具體的案例進行分析，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對具體問題，組織學生分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的能力。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

以一種社會上的現(xiàn)象為開頭，“做負翁還是富翁”？讓學生來進行選擇，充分調動他們的興趣，以激發(fā)學生的求知欲望。

在講授新課的過程中，要注意緊扣住重難點，合理安排時間，并注意知識點之間的相互聯(lián)系。大概過程如下：

師：請同學們朗讀第20頁的三組鏡頭，思考兩個問題：

a.材料反映我國居民的生活消費發(fā)生了怎樣的變化？

師：想一想，為什么居民的消費會發(fā)生如此大的變化？

舉例：小王和小李是同班同學，兩人感情很好，經(jīng)常一起逛街，買的東西也都很相似。大學畢業(yè)之后，因為種種因素，兩人去了不同的單位工作。小王去了一家規(guī)模大，效益好的大公司，而小李卻去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正開始上班前那個暑假，兩人再一起相約逛街的時候，兩人都覺得對方有了一些微妙的變化，小王買高檔的化妝品和時裝，而小李卻相對買中低檔的商品。

師：從這個例子中，同學們可以想一下，為什么之前很一致的好朋友，卻在消費上有了這樣的變化？

師：以上這兩點比較側重于從居民個體的角度來談，那我們從一個宏觀的角度來看，整個社會的收入差距會不會影響消費水平呢？

師：以上是居民收入對消費的影響，主要有三個方面，同時理清三對關系。那么，我們說，在日常生活中購買商品時，除了看自己口袋里有多少錢外，還要看這個東西賣多少錢。超市里各種商品按序擺放，明碼標價，也正是為了方便我們做出比較，進行購買。所以，我們說，物價水平也是影響消費的主要因素。

師：這里又出現(xiàn)了一對新的關系。那么，除了收入和物價外，消費還受其他因素的影響嗎？

3影響消費的其他因素：商品的性能、質量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務等。

補充：一個家庭人口數(shù)量和結構也是影響家庭消費的重要因素。

師：以上我們學習了影響消費的因素，2個主要因素，1個其他因素，4對關系。接下來我們再來看消費的類型。

請同學們?yōu)g覽第21到22頁內容，然后我們請一位同學來幫我們歸納一下消費的類型。

師：講解消費：收入穩(wěn)定，對未來收入持樂觀態(tài)度，沒有太多繼續(xù)的年輕人

簡要的回顧這節(jié)課所學內容，將知識網(wǎng)絡呈現(xiàn)給學生，并根據(jù)時間情況，適當做一些練習。

政治教案【篇6】

教學目標：

情感、能力目標：正確認識成長中的樂與苦，順境與逆境

知識目標：

了解消極情緒對人是不利的，并了解調節(jié)情緒的一些方法

教學重點、難點：

順境也有負面效應，逆境積極的一面

教學方法：

情景教學法、討論法、自學輔導法、反饋教學法

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

教 學 過 程教 學 目 的

（音樂創(chuàng)設情景）陽光總在風雨后——人生路水田苦于喜友/愿與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風的港口/寧有波濤洶涌與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/

師：聽了這首歌后，你有什么體會？

導入新課，引導學生明白生活中有喜有樂，有苦有悲 （回味空間）讓我們共同分享你成長過程中的樂與苦。讓學生增加生活體驗

（想一想）造成成長中的苦與樂產(chǎn)生的原因？那么你怎樣看待生活中的樂與苦？引導學生學會分析問題，想辦法解決問題。 （實踐升華）完成教材P25的議一議，如果你是小瑩的朋友，你會怎樣幫助她？

學有所得

（啟悟空間）教材P26青蛙的實驗——

（1）分析：當青蛙處于逆境時，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？

（2）分析：當青蛙處于順境時，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？

（總結提升）青蛙的實驗給你什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境？）

答：順境和逆境既可以成為我們成長的動力，也可以成為妨礙我們成長的阻力。

（1）順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件，但也容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀、不思進取。只有……

（2）逆境能使人變得更堅強，會促使人增長才干。

引導學生一分為二地看待事物，培養(yǎng)學生辨證看待事物的能力。

（實踐升華）完成教材P27的想一想，為什么“神童” 在退學后反而變得成熟了。 學有所得（名人名言）1、生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它?！笾亳R2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正做什么，而在于我們怎么想——卡耐基3、應該笑著去面對生活，不管一切如何！——伏契克 （小結）每個人成和的道路上，都會有逆，有苦有樂，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認真分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂。鼓勵學生找名人名言鼓勵自己。

政治教案【篇7】

理解和平與發(fā)展是當今時代的主題。霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙。

運用辯證的觀點和方法,分析當今時代的兩大主題,分析建立國際政治經(jīng)濟新秩序問題。

正確認識當今世界和平與發(fā)展兩大主題,自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻。

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

學生活動：在圖片情境中，學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認知程度和思維水平，使學生體會和平與發(fā)展的重要性。

本課涉及的2個概念：和平與發(fā)展的含義。學生獨立查找相關內容，然后通過小組之間修正補充，完成相關概念的建立。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。

探究一：在當代，和平具有了現(xiàn)實的可能性，世界大戰(zhàn)在可預見的時期內打不起來，為什么呢?

學生：學生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內容：①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭

②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿然發(fā)動戰(zhàn)爭。

③經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。

1. 各小組進行交流，相互之間展開討論，學習別人觀點。

探究三：在當代，發(fā)展成為世界的主題，是因為發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性。那么,當前世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢是怎樣的呢?

二戰(zhàn)后，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷均為罕見。世界經(jīng)濟有了很大發(fā)展，經(jīng)濟全球化趨勢日趨加強，各國經(jīng)濟發(fā)展的速度明顯加快。各國在追求物質財富增長的同時，更注重經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識、科技在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。但是，我們也應看到世界經(jīng)濟發(fā)展問題的嚴重性。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。(結合圖片分析)

探究四：解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么?怎樣消除這一障礙，請大家來把把脈，然后對癥下藥。

主要障礙是霸權主義和強權政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國際新秩序。

所以,為了和平與發(fā)展，必須堅決地反對霸權主義和強權政治，改變舊的國際秩序，舊的國際秩序的基礎霸權主義和強權政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項原則為基礎的有利于 世界和平與發(fā)展的國際新秩序。

(四)反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思本節(jié)課的主要內容(參照板書)，進行總結。

設計意圖：對本節(jié)課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

(五)發(fā)導學案、布置預習。

1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“和平與發(fā)展問題”的知識點。

2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框世界多極化的有關知識點預習一下

設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際;布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固 提高。

2、解決和平與發(fā)展的有效途徑：

政治教案【篇8】

一、設計思想：

依據(jù)新課程理念支撐，創(chuàng)設情境，讓學生在自主、合作、探究中生成知識。

二、教材分析

征稅和納稅是國家分配的重要環(huán)節(jié)，是財政收入的重要內容，承接上一框題，同時也是現(xiàn)代公民應該而且必須掌握的知識，在整個教材體系中有不可或缺的地位。

三、教法與學法

情境教學法，講授法，學生自主合作學習

四、教學目標

1.知識目標：

(1)知道稅收的含義及其在國家財政收入中的地位;

(2)了解稅收的基本特征及其關系;

(3)知道我國的主要稅種;

(4)知道增值稅、個人所得稅的含義及其作用;

(5)理解依法納稅是公民的基本義務;

(6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。

2.能力目標：

培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實際問題的能力;提高學生的邏輯思維能力，把握事物本質的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

理解個人所得稅是實現(xiàn)社會公平的有效手段，理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識，增強社會責任感;樹立納稅光榮、偷稅可恥的觀念，增強主人翁意識。

五、教學重難點

(1)理解個人所得稅是實現(xiàn)社會公平的有效手段;

(2)正確理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識。

六、教學過程

(一)導入新課：情景創(chuàng)設、激趣設疑

教師活動：塑造陳膽大形象，引出話題

設計意圖：調動興趣，引出新課。

(二)新課教學：情景分析、層層遞進

引申：稅收的三個特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無償性要求它具有強制性，而稅收的強制性又是無償性的保障;稅收的無償性和強制性又決定了稅收必須具有固定性。

總結：稅收是國家憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式，是國家參與社會財富的分配。(本質)

設計意圖：講解稅收的本質及其特征。

(過渡)：陳膽大再次把主意-稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。

創(chuàng)設如下情景：

甲說：我們安排會計，做兩套帳。一本是內部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開，能不開就不開。

乙說：拖，拖死他，來了就說沒錢。

丙說：把職工名冊改一下，弄一些殘疾證，來騙點稅收優(yōu)惠。

丁說：下次，稅務的人來時候，你先躲一下，我們把他們轟出去。

問題：大家說說，這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?

預設：略

設計意圖：講解違反稅法的四大表現(xiàn)。

(過渡)：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。

問題：增值稅是一種什么樣的稅?

預設：(略)

設計意圖：講解增值稅，同時為后續(xù)講解鋪墊。

第三階段陳膽大鋃鐺入獄

過渡并創(chuàng)設情景讓同學們討論一下觀點：

觀點一：錢是我辛辛苦苦賺的，交給國家，我一分好處都沒有得到!!!

觀點二：交上去的錢也不知道去哪里了(稅去哪了)，交了白交?

觀點三：我已經(jīng)交了那么多的個人所得稅了，這次的判決對我實在不公平的。

問題：如果你是他的朋友，你將如何勸說呢?你可以微信傳天下。

預設：略

設計意圖：講解依法納稅是公民的基本義務并促成情感升華。

(三)、課堂結尾：情景回歸、總結升華

設計意圖：總結歸納，鞏固知識，形成體系