創(chuàng)造節(jié)日作文

創(chuàng)造節(jié)日作文十一篇。

你了解如何寫一篇規(guī)范的作文嗎？作文是通過(guò)詞語(yǔ)和語(yǔ)法構(gòu)建起來(lái)，用來(lái)展示內(nèi)心想法和感受的橋梁。通過(guò)寫作，我們可以更有條理地組織思維，提高寫作效率。一篇優(yōu)秀的作文至少要做到與讀者產(chǎn)生共情。幼兒教師教育網(wǎng)精心整理了一份關(guān)于“創(chuàng)造節(jié)日作文”的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，供您參考。希望我的見解對(duì)您的生活產(chǎn)生積極的影響！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇1

如果有一天我可以創(chuàng)造一個(gè)節(jié)日，我就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)祝福節(jié)，你猜我為什么想創(chuàng)造一個(gè)祝福節(jié)呢？因?yàn)槲蚁Ｍ總€(gè)人都可以在快快樂(lè)樂(lè)的環(huán)境中度過(guò)每一天，所以我希望一年中可以每天都是祝福節(jié)。

因?yàn)樵谧８９?jié)這一天，人們可以交換禮物和祝福盒子，對(duì)自己或者別人怠搐糙誹孬賭茬澀長(zhǎng)績(jī)送上一份衷心的`祝福，還可以祝福世界上所有的人可以天天快樂(lè)……我想這一切的一切都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的，所以祝福節(jié)是一個(gè)充滿快樂(lè)、幸福的節(jié)日。

在祝福節(jié)這一天，人們可以像過(guò)生日一樣，把今天當(dāng)成自己的生日，因?yàn)槟憧梢允盏胶芏嗟亩Y物，也可以得到許多的祝福盒子，心情就像鮮花在開放，美麗的笑容就在你的臉上萌芽。

在祝福節(jié)這一天，我希望人們?cè)谶@一天可以把所有的煩惱都拋至腦后，把快樂(lè)的微笑永遠(yuǎn)掛在臉上！

在祝福節(jié)這一天，我將會(huì)把最真摯的祝福送給爸爸，媽媽，老師和同學(xué)：“希望你們可以快樂(lè)每一天！”

嘉禾媽：最初嘉禾的結(jié)尾是：送給自己的祝福，沒(méi)提到其他人，我看了笑著告訴她：凡事要先想到別人，不能光想著自己啊，你平時(shí)不是也說(shuō)自私的人是不受歡迎的嗎，心中有別人，別人才會(huì)關(guān)心你??！她也笑著趕緊改了過(guò)來(lái)。

如果有這么個(gè)祝福節(jié)，我會(huì)把祝福送給丫網(wǎng)上的好友，祝每個(gè)孩子和家庭都幸福快樂(lè)！因?yàn)槊總€(gè)孩子幼小的心靈都是那么純凈那么美好！都前程似錦！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇2

“漢堡真好吃阿!”我準(zhǔn)備為大家設(shè)計(jì)一個(gè)漢堡節(jié),日期在10月29日:一是因?yàn)槟翘焓俏业纳?二是因?yàn)槲姨貏e喜歡吃漢堡。

那天早晨，我一醒來(lái)，就迅速穿好衣服，沖出了家門，來(lái)到了解放東路的一個(gè)大廣場(chǎng)上。廣場(chǎng)上人山人海，我左擠、右擠，好不容易才來(lái)到廣場(chǎng)中央。廣場(chǎng)中央放著一個(gè)巨無(wú)霸漢堡，差不多有一個(gè)別墅那么大。我一看，都驚呆了，眼睛一眨不眨地盯著那里。周圍的人也都期待著開始吃漢堡。這時(shí)，廣播里通知可以吃漢堡了，漢堡節(jié)正式開始啦！我立馬沖到了漢堡前，順著梯子，來(lái)到了牛肉層，左手拿叉子，右手拿刀，一塊一塊吃起來(lái)。啊，香香的，嫩嫩的，真好吃！不一會(huì)兒，那里就被我吃穿了，于是，我又掉到了鱈魚層。看著金燦燦的鱈魚，我吞了一口口水，立馬找了個(gè)合適的位置，又開始吃起來(lái)了。正吃著吃著呢，突然發(fā)現(xiàn)了我的同學(xué)陳星宇。只見他躺在樓板上，嘴里直嚷嚷：“哎喲！我肚子都快吃撐了！”

我順著梯子來(lái)到了第三層：青菜層。這里綠油油的，還時(shí)不時(shí)得飄來(lái)一股股清香，我又想吃了，哈哈！突然，我發(fā)現(xiàn)這里的墻角有一個(gè)小門。于是我來(lái)到墻角，把那扇小門輕輕推開，順著狹小的通道來(lái)到了一個(gè)游樂(lè)園。這里有很多人，他們臉上都洋溢著幸福的笑容，隨著音樂(lè)又唱又跳的。我一看，不由自主地也加入了隊(duì)伍，開始唱起來(lái)……

這一天很快就結(jié)束了。雖然十分短暫，但是特別絢麗多彩。

這個(gè)漢堡節(jié)，我過(guò)得很開心，相信大家都會(huì)喜歡這個(gè)節(jié)日的！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇3

我想要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)環(huán)保節(jié)，因?yàn)槲覀冑囈陨娴牡厍虮晃廴镜锰珖?yán)重了，如果我們的環(huán)保意識(shí)再不提高，再不從自我做起，也許這個(gè)地球很快就不再適合人類居住了。

江蘇晚報(bào)有一則報(bào)道：按人類這樣持續(xù)地發(fā)展下去的話，到二零五零年，北極冰川就會(huì)全部融化成水，整個(gè)海平面比現(xiàn)在要高出三十多米，上海、新加坡等城市將全部被淹沒(méi)。從這則報(bào)道可以看出，環(huán)保是多么的重要，再不重視環(huán)保，人類就要受到大自然的懲罰，因此人類必須自救了。

因此，我想創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保節(jié)，節(jié)日的時(shí)間為每年的一月五日和十二月二十日這兩天為環(huán)保節(jié)。為什么要有兩天時(shí)間呢，主要設(shè)想是讓人們?cè)诿磕甑拈_始自己列出本年的環(huán)保計(jì)劃，一年結(jié)束以后，回顧自己一年來(lái)對(duì)環(huán)保方面所做的工作，以便下一年做得更好。同時(shí)，在這兩天里，到處都是各式各樣的人在一起討論跟環(huán)保有關(guān)的事，好多人都舉著標(biāo)語(yǔ)，上面寫著“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。

在這兩天，小型火電廠、水泥廠、造紙廠、化工廠等污染環(huán)境非常嚴(yán)重的工廠、公司等，都應(yīng)停止生產(chǎn)，以提醒人們保護(hù)環(huán)保的重要性。大街上的.行人比平時(shí)多得多，大部分是以步代車的上班人員，私家車比平時(shí)少得多。當(dāng)然，老師布置的作業(yè)也應(yīng)該極少，晚上寫作業(yè)的時(shí)候大家都用蠟燭，不用電燈，以減少能源的消耗……

其實(shí)，我想創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保節(jié)的目的，就是要讓大家知道保護(hù)好地球環(huán)境是我們每個(gè)地球人的神圣責(zé)任，我真的希望我的心愿能夠早日實(shí)現(xiàn)！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇4

我想創(chuàng)造一個(gè)玩具節(jié)，因?yàn)槲覐碾娨暽峡吹接泻枚嗌絽^(qū)的孩子沒(méi)有玩具玩，還有我在上學(xué)的時(shí)候就不能玩我喜歡的玩具了。這一天，玩具店里的玩具全都打一折，零花錢少的孩子，就能拿著一兩元買很多玩具，這樣一來(lái)大家就都有了玩具玩。

這一天，同學(xué)們的書包里滿滿的，不是書，而是玩具，男孩子帶溜溜球、陀螺、變形金剛等，女孩子帶芭比娃娃、布偶玩具等，到了學(xué)校，大家一起玩玩具，上課下課都可以玩，可以隨便下座位，可以講話……總之，這一天就是玩。，大家一起可勁的玩，玩具玩壞了可以得到免費(fèi)修理。[中學(xué)范文網(wǎng) f215.CoM]

上課的時(shí)候老師也拿著玩具和同學(xué)們一起玩，上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師教我們這些玩具的名稱，并教我們讀、寫。上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師讓同學(xué)們找玩具的價(jià)錢，然后放在一起比較誰(shuí)的玩具貴。上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師教大家用英語(yǔ)讀各種玩具的名字。上科學(xué)課的時(shí)候，老師教大家研究電動(dòng)玩具的奧妙。上手工課的時(shí)候，老師發(fā)給大家彩色的卡紙，教大家做玩具。

這一天很快就過(guò)去了，沒(méi)有家庭作業(yè)，回到家不用寫字了，到家就高興地玩，想玩什么玩具就玩什么玩具，我多么希望有這樣一個(gè)節(jié)日啊！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇5

安靜！安靜！這是我們學(xué)生日常生活中聽到得最多的幾個(gè)詞之一，老師們幾乎每節(jié)課都會(huì)說(shuō)這個(gè)詞，既然老師們這么喜歡安靜，那我們就來(lái)設(shè)定一個(gè)靜音節(jié)！

這一天，所有的人必須一整天都不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，只要發(fā)出一點(diǎn)聲音，就必須任由他人懲罰一次。早上起床，由于規(guī)定，世界上所有的鬧鐘都沒(méi)有響。這下可糟了，世界上超過(guò)一半的人都比平常晚起了很久。起床之后，為了不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，穿衣服、洗臉、刷牙、吃早飯這些事都必須小心翼翼地慢騰騰地做。連去學(xué)校的路上，人們能使用的交通工具只有自己的雙腳。這就難住大人們了，因?yàn)樗麄兊墓倦x家很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，一些大人就開著車若無(wú)其事地去上班?？梢坏焦鹃T口，老板們?cè)缇褪睾蛟陂T口了，員工有的被臭罵了一頓（在紙上寫的），慘一點(diǎn)兒直接被扣了一個(gè)月的工資！

同學(xué)們走到學(xué)校，一看手表竟然已經(jīng)9：30了！大家靜悄悄地走到教室，老師還沒(méi)來(lái)。等到9：50時(shí)，老師急匆匆地跑進(jìn)教室，大喊：同學(xué)們上課！同學(xué)們都憋住笑，班長(zhǎng)在黑板上寫了幾個(gè)大字：老師您說(shuō)話了！老師目瞪口呆，正準(zhǔn)備解釋，忽然想到今天是靜音節(jié)，只好無(wú)奈地?fù)u了搖頭。班長(zhǎng)又在黑板上寫了幾個(gè)大字：老師請(qǐng)您寫1000字檢討，放學(xué)前交給我們！老師只好點(diǎn)頭。上課了，因?yàn)榻裉觳荒馨l(fā)出聲音，所以老師們將要講的密密麻麻寫了一黑板，上得我們頭昏腦漲。

終于放學(xué)了，同學(xué)們安靜地走回了家，做起了作業(yè)。只聽咣的一聲響，爸爸媽媽回來(lái)了，孩子們連忙遞給父母一張紙條，上面寫道：爸爸因?yàn)榘l(fā)出聲音必須同意今晚看電視，媽媽因?yàn)榘l(fā)出聲音必須同意今晚不用寫作業(yè)！爸爸媽媽只好點(diǎn)頭同意。到睡覺(jué)的時(shí)候，所有的人都坐在床上等待明天的來(lái)臨（因?yàn)樗X(jué)會(huì)打呼）。到凌晨0：01時(shí)，大家齊聲高喊：終于可以說(shuō)話了！

這個(gè)節(jié)日真是令人既喜歡又討厭??！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇6

我想設(shè)立一個(gè)香蕉節(jié)。

在這一天里，無(wú)論是大人還是小孩都可以來(lái)到香蕉節(jié)的舉辦地點(diǎn)--步行街。只見步行街人山人海，呼喊聲、尖叫聲、加油聲……匯成了一支奇特的交響曲。

只見他們分成了幾個(gè)小組，準(zhǔn)備進(jìn)行激烈地吃香蕉比賽和刺激的游戲。

呀!那些年輕人，一個(gè)一個(gè)地坐了下來(lái)，每個(gè)人的.面前都把放著一個(gè)大圓盤，里面都放著整整23根香蕉。

啊!吃香蕉比賽開始了旁觀者都使出全身的力氣，拼命地喊“加油!加油!”只見參賽選手們，一個(gè)不讓一個(gè)。你大口大口地吃，我一個(gè)勁的往嘴里塞，他活靈活現(xiàn)像一只調(diào)皮的猴子，拿起香蕉，一擠整根香蕉都蹦了出來(lái)，他張大嘴一根香蕉都吞進(jìn)了肚子……人們爭(zhēng)先恐后，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

比賽結(jié)束了!“咯!咯!咯!”咦?那里發(fā)出來(lái)的笑聲?再仔細(xì)一看，哦!原來(lái)是吃完香蕉的人，都變成了大花臉了。哦!忘了告訴你們誰(shuí)是冠軍了，你們肯定難以想象，冠軍竟是一個(gè)不滿7歲的小孩。據(jù)說(shuō)，他非常喜歡吃香蕉，而且速度非常快，怪不得呢。

我們還可以用香蕉作為接力棒，跑接力賽這樣不僅可以鍛煉身體，還可以讓你玩得開心、快樂(lè)、興奮?？此齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，再干嘛呢!走近一看。哦!原來(lái)在參加“尋寶”游戲呢。規(guī)則是這樣的：由工作人員把香蕉藏在某一個(gè)地方，然后，讓小組分頭去找，誰(shuí)找的香蕉最多，哪個(gè)組就獲勝。人們東找找，西摸摸……這兒的游戲更刺激。只見這個(gè)人被蒙著眼睛，在畫板上畫出自己心中的香蕉。等她被拿掉眼罩后，我們看著她的畫，都情不自禁的笑了出來(lái)，就連她自己都忍不住笑了出來(lái)，這哪里像香蕉呀!明明是一個(gè)東倒西歪的月亮。

時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間到了夜晚。

夜晚的香蕉節(jié)同樣燈火輝煌，美麗極了。天空中，燃燒著五顏六色各種各樣的煙火。人們坐在地上欣賞著美麗的煙火，喝著香甜可口的香蕉汁，舒服極了。

我們還可以舉行一個(gè)隆重的香蕉晚會(huì)。這個(gè)晚會(huì)可是別具一心的晚會(huì)哦!主持人用香蕉代替話筒;演員們用香蕉代替道具;歌手們拿香蕉代替樂(lè)器;有關(guān)香蕉的魔術(shù)……先跟大家說(shuō)到這,我要去準(zhǔn)備香蕉節(jié)了,希望大家都來(lái)參加.

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇7

啊我打三個(gè)哈欠，睜開閉了一夜的眼睛，??！這是個(gè)什么情況？為什么所有的東西都飄了起來(lái)？連我自己也飄了起來(lái)！我在空中飄了好一會(huì)兒，才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)今天是我的生日3月13日，今天可不僅是我的生日，還是我自己設(shè)計(jì)的無(wú)重力節(jié)呢！

我一激動(dòng)，忘了自己還在空中，撒腿就往外跑，可我都雙腿蹬得精疲力竭了，整個(gè)身體才挪到了一厘米！我低頭一看，天哪！我離地將近一米！我不禁打了個(gè)哆嗦，但我立刻回憶起來(lái)，這一天我們都是在空中的。我抓住一樣固定在地上的東西，使勁一拉，我的身體往前飛出了好遠(yuǎn)。就這樣借助固定物體，我一路往前飛，就飛出了房子的大門。

到了街上，我一看所有的人都飄了起來(lái)，我先借著路上的電線桿，飛到了游樂(lè)園。今天的游樂(lè)園多了幾個(gè)新項(xiàng)目，最有趣的要屬空中跳床了。這時(shí)，有許多跳床飄在空中，我們只要雙腳一蹬，就可以在跳床間穿梭自如！還有空中游泳活動(dòng)，我們?cè)谀抢锸箘诺刈鲇斡镜膭?dòng)作，就可以在空中慢慢游起來(lái)了呢！

我突然想冒個(gè)險(xiǎn)，通過(guò)飄在空中的物體一個(gè)勁兒地往上飛，可是已經(jīng)十一點(diǎn)半了，再過(guò)半小時(shí)重力就會(huì)再次回到地球上，我就要摔個(gè)粉身碎骨了。我立刻往回滑，可這樣太費(fèi)勁了，才滑了一米，時(shí)間就到了，我一個(gè)勁地往下摔

起床了，起床了！媽媽的催促聲在我耳邊響起。我睜開眼睛望望周圍，原來(lái)這只是一場(chǎng)夢(mèng)啊！要是這是真的，下次無(wú)重力節(jié)時(shí)，我一定要做更多事！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇8

又到了一年一度的亡靈節(jié)了，今晚六點(diǎn)開始我們已離去的親人要回來(lái)了，和我們一起過(guò)完亡靈節(jié)就回去了。今天剛好是我的生日。離去的'親人要來(lái)陪我過(guò)生日了。

哦，上年剛離去的太太來(lái)了，這是她第一次來(lái)過(guò)我的生日。她在世時(shí)腿腳不方便，沒(méi)過(guò)過(guò)我的生日，她終于可以過(guò)我生日了。

這天晚上可熱鬧了，全家都到齊了，一起進(jìn)亡靈節(jié)。家中有說(shuō)有笑，我小叔叔小時(shí)候的一條大狼狗也趁著亡靈節(jié)回來(lái)找我的小叔叔呢。桌子上有我們活人世界的美食，也有離去親人世界的美食。他們帶的東西可獨(dú)特了，有油炸蛋糕、有巧克力炒飯、有寒冰雞肉……多得數(shù)不清。

接下來(lái)才是亡靈節(jié)最重要的節(jié)目，那就是讓你離去的親人送上美好的祝福，親人的祝愿能讓你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。然后亡靈節(jié)能拿走自己在活人世界最喜歡東西，帶回去紀(jì)念。

最后就是離別了，亡靈們其實(shí)不想回去，因?yàn)闀r(shí)間有限，又不得不回去。這時(shí)，所有人都在依依惜別。

我真希望有這么個(gè)節(jié)日，這樣可以讓整個(gè)家族團(tuán)圓。如果真有這個(gè)節(jié)日那該有多好呀。

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇9

瘋狂的冰激凌節(jié)

早上起來(lái)，我感到周圍清涼無(wú)比，啊，今天是什么節(jié)日呢？哈，記起來(lái)了，今天是一年一度的冰激凌節(jié)。

我穿好衣服，趕緊背起書包，騎上車子，朝學(xué)校跑去。

一路上，到處都是冰激凌，冰激凌路燈，冰激凌房子，太酷了！咦，什么東西在打我的頭??？我抬頭一看，竟是雨，不，是一個(gè)個(gè)張開嘴，一個(gè)個(gè)小小的冰激凌掉入了嘴中，真快活啊！

呀，不好了，要遲到了，我快步跑進(jìn)校園。

走到自己位置上剛坐下，叮鈴鈴，上課鈴聲正好響了，老師走了進(jìn)來(lái)，我趕快打開書包，沒(méi)想到里面沒(méi)有一本書，全部是冰激凌，我只好拿出一個(gè)，不小心弄破了皮，竟像書一樣一頁(yè)頁(yè)翻了起來(lái)。

老師拿出一個(gè)紙箱，開始給大家分發(fā)冰激凌，邊發(fā)邊說(shuō)：“今天我們要上一節(jié)冰激凌品嘗課?！?/p>

啊！還有專門品嘗冰激凌的課，這也太瘋狂了！

接下來(lái)，我們又上了許多關(guān)于冰激凌的課：“冰激凌制作課”，“冰激凌歷史課”，“冰激凌研究報(bào)告課”……

到了中午，我們?nèi)噙叧灾ち柽呍诮淌依锟葱侣劇?/p>

一看新聞，我們都驚呆了，新聞上說(shuō)，今天沒(méi)有一輛車在大馬路上行駛，看今天又不是無(wú)車日啊？原來(lái)是冰激凌把地面弄濕了，導(dǎo)致車輛不能正常行駛啊，看來(lái)冰激凌節(jié)不光是有好處，也有壞處啊！

放學(xué)一回到家，我便看見了一大盤冰激凌擺在餐桌上，我高興地甩下書包，一個(gè)箭步撲到盤前吃了起來(lái)。

“一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……”

啊，這可真是一個(gè)瘋狂無(wú)比的歡樂(lè)冰激凌節(jié)啊。

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇10

科學(xué)家研究表明，人類吃甜的東西會(huì)變得十分開心。于是，我決定設(shè)置一個(gè)有關(guān)甜食的節(jié)日蛋糕節(jié)。

這一天，人們會(huì)早早地起床，拿起昨天買的制作蛋糕的材料，準(zhǔn)備做一個(gè)大蛋糕，送到蛋糕組委會(huì)那里評(píng)選。只見有人正在用力地削平蛋糕，可蛋糕就是不聽話；有人正看著做的失敗極了的蛋糕，擺出一副手足無(wú)措的模樣。而我呢，正沾沾自喜地看著做好的蛋糕，只見它由雪白的奶油包了起來(lái)，上面還撒了巧克力碎屑。更令人叫絕的，蛋糕的頂層是用一大塊巧克力雕刻了我的頭像，簡(jiǎn)直太好看了！

接著，我拿著做好的蛋糕到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。只見那里的人們摩肩接踵，到處交談著，場(chǎng)地四處插滿了氣球，空調(diào)不停地吐出涼風(fēng)，外面時(shí)不時(shí)發(fā)出鞭炮炸響的聲音，到處都洋溢著節(jié)日的歡樂(lè)。場(chǎng)地的中間擺放著幾萬(wàn)個(gè)餐桌，上面擺滿的當(dāng)然是蛋糕了。只見蛋糕各有各的特點(diǎn)，一看花紋就知道是精心制作的，不知道的還以為是藝術(shù)品呢！

開始宣布獲獎(jiǎng)?wù)呙麊瘟恕Ｈ巳侯D時(shí)沸騰了，每個(gè)人都睜大眼睛，伸長(zhǎng)脖子，期盼前十有他們的一席之地，只見裁判滿臉嚴(yán)肅，一字一頓地宣布前十的名單，他們將獲得巨額獎(jiǎng)金。

下面就是激動(dòng)人心的吃蛋糕環(huán)節(jié)了！對(duì)了，還沒(méi)有給你們介紹一下規(guī)則呢桌上會(huì)有幾萬(wàn)個(gè)蛋糕，但只有一個(gè)有著評(píng)委塞的標(biāo)記，有時(shí)是一塊不能吃的草莓，有時(shí)是一個(gè)金色的小球，有時(shí)是一塊蓋著印章的巧克力選手只要吃到標(biāo)記，并驗(yàn)證有效就勝利了！

比賽快開始了，只見地上鋪滿了毛毯，桌子上蓋著厚厚的絨布，椅子似乎是紅木制作的，堅(jiān)硬極了。準(zhǔn)備比賽的選手們有的正在不停地運(yùn)動(dòng)，似乎想激發(fā)食欲；有的正瘋狂地往肚子里倒健胃消食片，似乎想到時(shí)候大吃一頓；有的正在閉目養(yǎng)神，似乎在思考采取什么策略

隨著裁判的一聲哨響，選手們沖了出去，當(dāng)然還有我。我像一支離弦的箭似的沖到了一個(gè)蛋糕前，操起手瘋狂地大吃起來(lái)。可蛋糕吃完了，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)東西，我只好用氣死博爾特的速度沖向下一個(gè)蛋糕，然后三下五除二，一下子干掉了，然后瞥了一眼其他選手。只見他們一個(gè)比一個(gè)速度快，甚至有的已經(jīng)吃第四個(gè)了！我只好開始吃下一個(gè)。這時(shí)，一聲哨響打破了平靜這是代表已經(jīng)有人獲勝的哨聲，我似乎感覺(jué)自己跌進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，從失望到絕望，真是一夜回到解放前！我只好耷拉著腦袋，活像一只斗敗了的公雞，傷心地走出了比賽場(chǎng)地，參加頒獎(jiǎng)典禮。

蛋糕節(jié)的狂歡結(jié)束了，人們將更加憧憬未來(lái)。你們認(rèn)為這個(gè)節(jié)日好嗎？

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇11

你知道今天是什么日子嗎？今天是一年一度的——奶油節(jié)！

早晨，我走出房間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見桌上擺著一個(gè)沾滿奶油的蛋糕。蛋糕旁是一杯奶茶，上面有一大層奶油。我高高興興的吃完了早餐，意猶未盡地走出房門。

上學(xué)路上，我發(fā)現(xiàn)大街小巷都是在賣奶油。蛋糕店生意格外興隆，奶油蛋糕都快被賣完了。

當(dāng)我走進(jìn)校門的那一刻，我簡(jiǎn)直驚呆了，—教學(xué)樓前擺著幾張桌子，上面疊放著幾十個(gè)乃至幾百個(gè)紙杯。紙杯里，各盛著滿滿一杯的奶油。桌子的抽屜里也放著幾個(gè)紙杯，桌子前有一個(gè)牌子，上面寫著：奶油杯請(qǐng)自取。

我拿著一杯奶油上樓，看見講臺(tái)桌上放著一盒又一盒的制作奶油的材料。老師走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天是一年一度的奶油節(jié)，為了好好慶祝一下，我們今天不上課，學(xué)一學(xué)如何做奶油吧！”

于是，接下來(lái)的時(shí)間里，我們就開始做起了奶油。我們?cè)诔錆M歡笑聲的教室里，度過(guò)了一個(gè)無(wú)比愉快的上午。那天的作業(yè)是：回家給父母做一杯奶油。所以那一天，我是在與奶油有關(guān)的活動(dòng)中度過(guò)的。

在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有辛苦的勞動(dòng)，哪里來(lái)的如此愉快的幸福生活呢？

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創(chuàng)造美小學(xué)作文20篇

寫作文是我們學(xué)生的日常任務(wù)，寫作讓我們能夠重新定義我們的想象空間。這是一篇非常有價(jià)值的“創(chuàng)造美小學(xué)作文”網(wǎng)絡(luò)文章推薦給大家。希望本文對(duì)您的工作或個(gè)人成長(zhǎng)有所助益！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇1

倫·賴特曾說(shuō)過(guò)：”不付出勞動(dòng)就不會(huì)有收獲?！薄皠趧?dòng)”，一個(gè)既陌生又熟悉的詞，有時(shí)我會(huì)忘卻它最本真、最質(zhì)樸的的意義，偶爾對(duì)小屋的一次整理，平時(shí)難得的洗衣刷碗……這一切的一切都成為了我心中代表勞動(dòng)的艱苦，后來(lái)，才明白勞動(dòng)并不是這樣……

妹妹降臨后，我不再是家里的“小公主”?！耙聛?lái)伸手，飯來(lái)張口”，這種舒適生活的角色由我轉(zhuǎn)換成了妹妹?？擅妹靡怀錾腕w弱多病，不好照顧。平時(shí)爸爸媽媽工作忙，在媽媽的千叮嚀萬(wàn)囑咐中，照顧妹妹的重?fù)?dān)落在了我的肩上。我把妹妹放進(jìn)那把專門為她準(zhǔn)備的椅子里，隨手塞給她一件玩具后，便自己回到書房做作業(yè)了，我本以為這樣一來(lái)就可以把妹妹給“打發(fā)”了?？蛇^(guò)不了幾分鐘，妹妹就開始發(fā)牢騷了，坐在她那把專椅里“哇哇”地叫喚起來(lái)。我急忙跑過(guò)去，腦海里馬上閃過(guò)媽媽叮囑我的話：“記住，妹妹哭了只有三個(gè)原因，不是肚子餓了，就是要換尿布了，再不行就是要睡覺(jué)了。”我不知道是哪一個(gè)，只好一一試驗(yàn)，先給她泡好奶粉，滴了幾滴在手背上試試溫度?？煞旁谒爝吽齾s沒(méi)有想吃的意思。那有可能就是要換尿布了，我壓抑住自己內(nèi)心的不滿，一手捏鼻子，屏住呼吸，以防聞到尿臭味，一手艱難地把妹妹抱到了床上，費(fèi)了九牛二虎之力，好不容易才把妹妹的濕尿褲從她的腰間撕了下來(lái)?！坝酰偹隳孟聛?lái)了！”我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，但這僅僅是第一步而已。接著，我就要給妹妹換新尿布了。

我繼續(xù)屏住呼吸，一手拿起一片新尿布，用另一只手像媽媽那樣把妹妹的兩只腳高高地抬起來(lái)，然后，笨手笨腳地把新尿布硬塞到妹妹的小屁屁下。剛給她粘上一邊的尿片，才發(fā)現(xiàn)忘了脫掉妹妹的褲子，導(dǎo)致尿片不夠大，另一邊粘不上了。哎，我只能脫下妹妹的褲子，不料，搗蛋的妹妹突然來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)身，把我剛才所做的一切都化為了烏有，還笑瞇瞇地看著我，似乎在說(shuō)“看你怎么辦”。我看著自己的努力前功盡棄，真是“欲哭無(wú)淚”！最后，妹妹終于安穩(wěn)了下來(lái)，我也給她換好了尿布。

就這樣，在我的陪伴下，在我的勞動(dòng)中，妹妹一天一天的長(zhǎng)大了。在照顧妹妹的日子里，我體會(huì)到了我與妹妹之間的手足情；體會(huì)到了妹妹對(duì)我的依賴；體會(huì)到了勞動(dòng)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和幸福。后來(lái)，將自己的書桌整理干凈、整齊。干凈，是一種態(tài)度；整齊，是一種能力。就這樣，我在生活中保持著這兩種好習(xí)慣。就這樣，到了初中我年年擔(dān)任勞動(dòng)委員，平時(shí)會(huì)比其他同學(xué)做得更多，甚至有些同學(xué)不愿意做的，都由我來(lái)做。

記得那次，班里一個(gè)同學(xué)因?yàn)樯眢w不適，在教室里吐了，拖地這事情就落在了我的身上，我忍著惡心，拖了地。本來(lái)就見不得惡心物的我，這回可遭了殃，忍不住惡心的我，最后也吐了?？晌沂莿趧?dòng)委員，這是我的職責(zé)所在。

雖然在別人看來(lái)我吃了虧，但在我自己看來(lái)，吃虧是福。我在“吃虧”中自己得到提升，在多勞動(dòng)中，我得到了提升，這是一種奉獻(xiàn)，也更是一種責(zé)任。勞動(dòng)，造就了我的好性格，好人格，使我的心理素質(zhì)和能力得到提升。

在勞動(dòng)中我收獲了一份照顧家人的責(zé)任，體會(huì)到了帶小孩的不容易；在勞動(dòng)中我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，感受到了自身的價(jià)值；在勞動(dòng)中我成長(zhǎng)了自己，感受到了生活的幸福。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇2

柳青說(shuō)：初學(xué)寫作的人，一定要培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)的精神，從一開始就培養(yǎng)這種精神。面對(duì)一種題材，反復(fù)地研究，創(chuàng)造出你自己處理這種題材的方法，盡管粗糙，盡管水平低，但這是創(chuàng)作。如果是從別人文章中套來(lái)的，可能高明一些，但不是創(chuàng)作。所以在作文技巧上，我們提倡借鑒，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿不是不可有，但要講求實(shí)效，要限制，中高年級(jí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。什么下水文，優(yōu)秀文選，盡量在學(xué)生作文后閱讀。有的教師在作文前習(xí)慣讀些范文，或著提出很嚴(yán)密的框框，這樣就束縛了學(xué)生的手腳，不利于學(xué)生思路的開拓，長(zhǎng)期下去就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成踩著別人腳印走的習(xí)慣，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在寫作技巧上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最好的辦法是放手大膽讓學(xué)生自己構(gòu)思，讓他們從自己的實(shí)踐中探索規(guī)律，這樣在作文中才能形成一套自己所特有的風(fēng)格。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇3

秋天的凄涼感被冬姑娘寬大的衣袖給拂去，隨之而來(lái)的卻是那如利刃的冷風(fēng)。

在冷冷清清的街上，冷風(fēng)割著人們脆弱的肉體，使路上的行人如同風(fēng)中弱小無(wú)助的花兒似的，會(huì)瞬間被刮跑。

剛放學(xué)的我，急急忙忙的來(lái)到圖書館，才發(fā)現(xiàn)里面早已擠滿了人。站著的，坐著的，無(wú)一人不在看書。

我小心翼翼地走進(jìn)了圖書館，舒服的暖風(fēng)迎面撲來(lái)，趕走了布滿全身的寒冷。我找到了一個(gè)空位，帶著自己選好的書在擁擠的人群中，渡河般快速來(lái)到座位上。

一坐下，我便全心投入到書中，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間。越來(lái)越多的人有了位置，我位置就越縮越小。

突然，坐在我身旁的人往我這邊挪了一大截，而他那邊還有一大處空位，他還不止一次的往我這邊挪。

我心中的的怒火頓時(shí)熊熊燃燒起來(lái)，完全忘記了自己身在圖書館，極不耐煩的朝他吼道：“擠什么擠，沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊!”我這才注意到這是一位約三十歲左右的叔叔，臉上卻長(zhǎng)滿了皺紋。

話一出口他便皺起眉頭，疑惑而又不滿地看著我：“我看你年紀(jì)輕輕，講的是不是人話?”我原本無(wú)處發(fā)泄的怒火，一下子被這句話點(diǎn)燃了，理直氣壯地回了一句：“你擠到我了，我說(shuō)一下有什么關(guān)系?”

他把書“啪”地一聲拍在桌子上：“你來(lái)勁了，是吧?”我心中怒火越燒越旺：這人怎么這么不講道理啊!

我剛準(zhǔn)備放聲大吼，一句慈祥的話語(yǔ)擋在了我的面前：“年輕人，算了算了，把心放寬了就不擠了?！?/p>

我這才注意到，我的大吼大叫已經(jīng)吸引了許多湊熱鬧的人。我的臉忽的紅得像一團(tuán)火，恨不得鉆個(gè)地縫藏起來(lái)，空氣忽然變得寧?kù)o極了，只聽到我急促的呼吸聲在周圍徘徊。

這樣僵持了一會(huì)兒，我顫顫巍巍地站起來(lái)，對(duì)著那位叔叔道歉地說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才的行為太唐突了，希望您能理解我這種不文明的行為。”我蚊子般的聲音，一直在腦中持久的徘徊。

“我也有不對(duì)的，也希望您能原諒我。”他向我真誠(chéng)地道了歉。他話一說(shuō)完，我急忙從“人海”中游到了圖書館外。

一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái)，我臉上的紅又轉(zhuǎn)變成了白，卻還隱隱顯出淡淡的紅色。

我踏著沉重的步伐，很快消失在了濃霧之中。我想那風(fēng)也許是在減輕我當(dāng)時(shí)的慚愧感，或者是在讓我忘記當(dāng)時(shí)的羞愧。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇4

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活

勞動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展的基石，它不僅創(chuàng)造著物質(zhì)財(cái)富，更是我們美好生活的源泉。小學(xué)生雖然年幼，但也能通過(guò)自己的努力和付出，創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。

一天清晨，小明被陽(yáng)光喚醒，他迫不及待地跳起床，準(zhǔn)備開始新的一天。他通過(guò)做早操來(lái)鍛煉身體，因?yàn)樗乐挥薪】档捏w魄才能擁有美好的生活。接著，小明穿上整齊干凈的校服，準(zhǔn)備去上學(xué)。他精心整理書包，認(rèn)真完成作業(yè)，不僅尊重老師的勞動(dòng)成果，也是對(duì)自己走向美好未來(lái)的努力。

在學(xué)校里，小明積極參與集體勞動(dòng)。他和同學(xué)們一起打掃教室，每人分工合作，清除灰塵、擦拭黑板、整理書架。大家在勞動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同打造整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。小明深知只有在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

下課后，小明和同學(xué)們一起參加校園美化活動(dòng)。他們拿起鐵鍬、掃帚等工具，除草、修剪花草、栽種花樹。通過(guò)自己的勞動(dòng)，他們改善了校園環(huán)境，讓校園更加美麗，也為自己營(yíng)造了更加美好的生活環(huán)境。

除了學(xué)校，小明還懂得在家中勞動(dòng)。他主動(dòng)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如整理書桌、洗碗、掃地等。他知道家人的勞動(dòng)成果是他們?yōu)樗冻龅膼?，他要通過(guò)自己的努力來(lái)回報(bào)他們，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立能力和責(zé)任感。

除了個(gè)人勞動(dòng)，小明還參與社區(qū)勞動(dòng)。他和父母一起參加義工活動(dòng)，如清理公園、幫助老人購(gòu)物等。通過(guò)參與社區(qū)勞動(dòng)，小明不僅感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛和責(zé)任感。他明白只有每個(gè)人共同努力，社會(huì)才能更加美好。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非只是焦點(diǎn)成績(jī)的追逐，更是通過(guò)自己的努力和付出創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。勞動(dòng)教育不僅是學(xué)校教育的一部分，更是父母引導(dǎo)的重要組成部分。通過(guò)勞動(dòng)，小學(xué)生們不僅能獲得充實(shí)感，還能培養(yǎng)自己的品德和能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造美好生活。

在勞動(dòng)中，小明學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和付出，他發(fā)現(xiàn)自己的每一次努力都能帶來(lái)美好的回報(bào)。勞動(dòng)不僅讓他能擁有整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境、美麗的校園，還能培養(yǎng)他的獨(dú)立能力、責(zé)任感和關(guān)愛他人的品德。通過(guò)勞動(dòng)，小明體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，明白了自己的價(jià)值和作用。他相信，只要不斷勞動(dòng)，付出，更美好的生活就會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)等待著他。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，不論是小學(xué)生還是成年人，只要用心去勞動(dòng)，付出，我們都能創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。勞動(dòng)是一種幸福的源泉，勞動(dòng)是一種生活的底色。讓我們都發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)的精神，努力工作，創(chuàng)造屬于自己和社會(huì)的美好生活。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇5

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的創(chuàng)造綠的世界_小學(xué)想象作文，歡迎大家分享。

天空，因?yàn)楣S排出的廢氣，汽車排出的尾氣，已由蔚藍(lán)色變成了灰白色；河流里的水，因?yàn)槿藗冊(cè)谶@里洗衣，工廠向這里排放廢水，垃圾向這里聚集，已由清澈明凈變成了發(fā)黑發(fā)臭的污水；森林，因?yàn)槿藗儾坏槐Ｗo(hù)，反而將樹木連根拔起，郁郁蔥蔥的林木消失了，取而代之的是一片荒蕪。我們應(yīng)該讓禿林變青山，讓沙漠變綠洲。浩浩蕩蕩的植樹大軍，鏟土挖坑，提桶澆水。在熱汗揮灑的身影后，點(diǎn)點(diǎn)的綠，綠兩岸`綠滿山。撒滿綠色不僅僅是一雙雙手，更是用一顆顆心。那漂亮的'綠衣是用千千萬(wàn)萬(wàn)顆愛心織就的。綠色是有靈性的你滋潤(rùn)它·愛它·護(hù)它。因?yàn)椋懈冻霾艜?huì)有回報(bào)。我們的家園太需要綠色了。綠色的種子要靠大家來(lái)播種。種一顆樹，植一叢草，栽一盆花。讓我們用愛創(chuàng)造綠色的世界吧。

天空，因?yàn)楣S排出的廢氣，汽車排出的尾氣，已由蔚藍(lán)色變成了灰白色；河流里的水，因?yàn)槿藗冊(cè)谶@里洗衣，工廠向這里排放廢水，垃圾向這里聚集，已由清澈明凈變成了發(fā)黑發(fā)臭的污水；森林，因?yàn)槿藗儾坏槐Ｗo(hù)，反而將樹木連根拔起，郁郁蔥蔥的林木消失了，取而代之的是一片荒蕪。我們應(yīng)該讓禿林變青山，讓沙漠變綠洲。浩浩蕩蕩的植樹大軍，鏟土挖坑，提桶澆水。在熱汗揮灑的身影后，點(diǎn)點(diǎn)的綠，綠兩岸`綠滿山。撒滿綠色不僅僅是一雙雙手，更是用一顆顆心。那漂亮的綠衣是用千千萬(wàn)萬(wàn)顆愛心織就的。綠色是有靈性的你滋潤(rùn)它·愛它·護(hù)它。因?yàn)?，有付出才?huì)有回報(bào)。我們的家園太需要綠色了。綠色的種子要靠大家來(lái)播種。種一顆樹，植一叢草，栽一盆花。讓我們用愛創(chuàng)造綠色的世界吧。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇6

談創(chuàng)造性思維在生物教學(xué)中的培養(yǎng)一、在概念的理解和掌握上，不僅能將新知識(shí)、新概念同化到已有的概念和知識(shí)系統(tǒng)中，而且能利用新知識(shí)新概念去改造舊概念。

例如，在講授遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生主要的遺傳物質(zhì)是什么，而是對(duì)細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精過(guò)程進(jìn)行回顧分析，了解染色體活動(dòng)有一定的規(guī)律。在有絲分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，有絲分裂的結(jié)果，每個(gè)子細(xì)胞中具有一套形態(tài)和數(shù)目完全相同的染色體，保證了每種生物的細(xì)胞中都含有一定形態(tài)和數(shù)目的染色體；進(jìn)行有性生殖的動(dòng)植物，其有性生殖細(xì)胞是通過(guò)減數(shù)分裂形成的，其結(jié)果使得性細(xì)胞染色體數(shù)減為正常體細(xì)胞的一半，經(jīng)過(guò)受精作用使染色體數(shù)恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)目。這說(shuō)明染色體在生物的傳種接代過(guò)程中，能夠保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，因此人們認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要的作用。從細(xì)胞的角度來(lái)看，染色體即為遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。接著，再?gòu)姆肿铀缴蠈?duì)染色體進(jìn)行研究，知道染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，其中的DNA在染色體里含量穩(wěn)定，是主要的遺傳物質(zhì)。這樣就完成了新舊概念的改造，原來(lái)認(rèn)為的遺傳物質(zhì)---染色體就成了真正意義上的主要遺傳物質(zhì)DNA的載體。

又如，對(duì)生物多樣性原因的認(rèn)識(shí)：在高中生物中有三處提及生物多樣性原因，其一，第一章中指出，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定生物的多樣性；其二，第五章中指出，DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定生物的多樣性；其三，第六章中指出，以自然選擇為中心的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)，能夠科學(xué)的解釋生物進(jìn)化的原因，以及生物的多樣性。雖然在這三處均對(duì)生物多樣性的原因有不同的描述，但實(shí)際上書本是從不同側(cè)面和層次上來(lái)描述多樣性原因的，我們應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)分子的多樣性，而DNA分子結(jié)構(gòu)多樣性則是生物多樣性的根本原因，因?yàn)镈NA控制蛋白質(zhì)的生物合成，DNA多樣性決定蛋白質(zhì)多樣性。而生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)對(duì)生物多樣性的解釋實(shí)際與生物遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是一致的。這樣，不僅能把DNA的多樣性引起生物多樣性同化到蛋白質(zhì)多樣性引起的生物多樣性中，而且使得我們對(duì)生物多樣性的原因有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、在解決問(wèn)題時(shí)，不死套公式，而是融會(huì)貫通，善于多渠道，用簡(jiǎn)捷的方法解決問(wèn)題。??例如，在講解自由組合規(guī)律時(shí)，為了讓學(xué)生搞清其實(shí)質(zhì)，我圍繞等位基因互相分離，非等位基因之間自由組合這個(gè)實(shí)質(zhì)，出了多種類型題，根據(jù)親代基因型推出子代基因型和表現(xiàn)型；根據(jù)子代同一對(duì)相對(duì)性狀的表現(xiàn)比，直接推出親代基因型；根據(jù)子代基因型組合數(shù)推出親代基因型等一題多解的練習(xí)題，用多渠道幫助學(xué)生解決問(wèn)題。但在解決以上問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)當(dāng)題目中出現(xiàn)不同于書本上的遺傳比例時(shí)，不知所措或解題方法繁瑣，我便告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，有些遺傳練習(xí)題看似復(fù)雜，但只要把復(fù)雜的問(wèn)題分解為局部，逐一研究局部的問(wèn)題，最后再把局部問(wèn)題的結(jié)果綜合在一起，問(wèn)題就可以解決了。像兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳看似復(fù)雜，但只要兩對(duì)以上的等位基因是獨(dú)立分配的，就可以把復(fù)雜的遺傳現(xiàn)象分解為一對(duì)一對(duì)的相對(duì)性狀來(lái)研究，即用分離規(guī)律來(lái)研究。在把每一對(duì)相對(duì)性狀的問(wèn)題研究清楚后，再把它們綜合起來(lái)，達(dá)到問(wèn)題的最終解決。 三、在創(chuàng)造活動(dòng)中，不因循守舊，不墨守成規(guī)，不安于現(xiàn)狀，有創(chuàng)新意識(shí)，有豐富的創(chuàng)造想象力。

首先，在實(shí)驗(yàn)的改造中，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性。例如，高中生物實(shí)驗(yàn)，關(guān)于《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》中，需要培養(yǎng)洋蔥根尖，以前，都是教師培養(yǎng)出來(lái)供學(xué)生用，現(xiàn)在我要求洋蔥根尖由學(xué)生自己培養(yǎng)，希望他們除了按照書本上的要求培養(yǎng)外，也可選用其它的材料或其它的方法培養(yǎng)，并希望他們能找到比教材更好的方法來(lái)。一段時(shí)間后，我吃驚的發(fā)現(xiàn)根尖培養(yǎng)出來(lái)了，學(xué)生培養(yǎng)的根尖中，有的是用洋蔥水養(yǎng)成的；有的是洋蔥沙培成的；有更換材料用大蒜采用類似方法培養(yǎng)的；也有少數(shù)用蠶豆沙培養(yǎng)出來(lái)的。后來(lái)又進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)沙培的根尖用完后，繼續(xù)把洋蔥等放在濕沙中培養(yǎng)，繼續(xù)長(zhǎng)出的根又可用來(lái)做《觀察對(duì)礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象》實(shí)驗(yàn)。如此一來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，又發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

其次，開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我們通過(guò)建立生物興趣小組，組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，了解我們校園及本地污染情況，并針對(duì)這些具體問(wèn)題，設(shè)想解決問(wèn)題的方法，且將其寫入小論文，其中《雙墩中學(xué)護(hù)校溝的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)》一文中，學(xué)生就本校護(hù)校圍溝過(guò)去的清水溝和現(xiàn)在的臭水溝作了較為透徹的分析，并提出了治理的方案，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。?第三，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們本地有很多菜農(nóng)種植洋蔥，但許多農(nóng)民種植的洋蔥總是長(zhǎng)不大。我便要求興趣小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題用所學(xué)的知識(shí)、查閱資料進(jìn)行研究并在校園中的一塊空地上開設(shè)實(shí)驗(yàn)田。他們研究調(diào)查結(jié)果：本地農(nóng)民在種植農(nóng)作物的過(guò)程中，普遍施用磷肥和氮肥，忽視施用鋅肥，而植物必需的大量元素N、P、K ?必須平衡，某一種缺乏會(huì)導(dǎo)致植物減產(chǎn)。施用草木灰，改善土壤土質(zhì)，可以使土壤疏松，并且補(bǔ)充一定量的鉀。鉀的吸收和運(yùn)輸都是以離子狀態(tài)進(jìn)行的。鉀與碳水化合物積累有關(guān)，缺鉀還會(huì)使氧化磷酸化發(fā)生解偶聯(lián)作用，浪費(fèi)能量，降低根系對(duì)離子的吸收。鉀能加強(qiáng)植物對(duì)氮的吸收，促進(jìn)含氮化合物的形成，鉀還能促進(jìn)細(xì)胞膠體的水合力，使之保持一定程度的膨脹。施鉀肥會(huì)使農(nóng)作物增產(chǎn)。終于，實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出了均重0.23千克的洋蔥。既為本地農(nóng)民解決了一道難題，又使得學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇7

美是大家共同創(chuàng)造的

從前，有一個(gè)美麗的地方，那里綠樹成蔭，鳥語(yǔ)花香，吸引了不少游客。

這個(gè)美麗的地方住著許多小鳥，茂盛的樹，還有一些清澈的小河。有一天，一只小鳥、一棵樹和一條小河吵架了，它們?nèi)齻€(gè)是這座村莊里人人都羨慕的好朋友，今天卻為了爭(zhēng)論“究竟誰(shuí)的吸引力最大”這個(gè)小問(wèn)題而吵架了。其它動(dòng)物卻在旁邊看熱鬧。小鳥搶先開口了：“我的吸引力最大，人們是為了聽我們小鳥美妙的歌聲，為了欣賞我們

美麗的羽毛而來(lái)的。”小河聽了，很不服氣地說(shuō)：“我的吸引力最大。要不是我那清涼的河水把人們吸引來(lái)了，你們哪會(huì)有機(jī)會(huì)沾這個(gè)光。”小樹聽了，生氣地說(shuō)：“你們都在胡說(shuō)，沒(méi)有我，鳥兒哪里搭窩？沒(méi)有我，就沒(méi)有新鮮空氣。夏天沒(méi)有我，人們就會(huì)曬到強(qiáng)烈的陽(yáng)光，便會(huì)流汗。夏天，人們可以在樹陰下無(wú)憂無(wú)慮地做游戲、下棋、聊天。我能給人們帶來(lái)那么多歡樂(lè)，你們能做到嗎？三個(gè)好朋友吵得不可開交。

這時(shí)候，一陣風(fēng)吹過(guò)，聰明的小鳥立刻想到了風(fēng)奶奶。便對(duì)小樹和小河說(shuō)：“我們讓風(fēng)奶奶給我們?cè)u(píng)評(píng)理吧！”小樹、小河覺(jué)得這個(gè)辦法好，都同意了。過(guò)了一會(huì)兒，一陣風(fēng)吹來(lái)，機(jī)靈的小鳥馬上叫道：“風(fēng)奶奶，請(qǐng)等一等，我們想找您評(píng)評(píng)理。我們?nèi)齻€(gè)究竟誰(shuí)的吸引力最大？”風(fēng)奶奶聽了，停了下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，你們的吸引力都很大，可是你們只看見了自己的長(zhǎng)處，卻沒(méi)有看見自己的短處。你們就像一個(gè)整體，少了誰(shuí)都會(huì)顯得美中不足。要知道，美是大家共同創(chuàng)造的。再說(shuō)了，你們?cè)跄芤驗(yàn)橐粋€(gè)小小的問(wèn)題而吵架呢？你們可是好朋友啊！”小鳥、小樹、小河聽了風(fēng)奶奶的話，都慚愧地低下了頭，齊聲說(shuō)道：“謝謝您，風(fēng)奶奶。我們知道該怎么做了?！憋L(fēng)奶奶微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便離開了。

從此，三個(gè)好朋友就再?zèng)]有吵過(guò)架了，關(guān)系也比以前更密切了。這個(gè)美麗的地方也比以前更富有魅力，更熱鬧了——小鳥的啾啾聲，小河的嘩嘩聲，小樹的沙沙聲和人們的嬉戲聲，匯成了一支動(dòng)聽的樂(lè)曲。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇8

山東省青島膠州市營(yíng)海鎮(zhèn)馬家莊小學(xué)六年級(jí)王蓉

〈〈假文盲〉〉這幅漫畫是著名漫畫華君武在1984年1月畫的，這是一幅很幽默而又具有強(qiáng)烈諷刺性的作品。畫家借助這幅漫畫諷刺了那些只圖自己方便，不顧他人困難，缺乏社會(huì)公德的行為。

缺乏社會(huì)公德的行為在我們?nèi)粘Ｉ钪惺浅Ｒ姷摹Ｔ诠珗@里，一些人吃完了食品后，隨意把食品袋、果皮等仍在地上。他們似乎不認(rèn)識(shí)“請(qǐng)勿亂仍垃圾”的告牌。在一些公共場(chǎng)所，我們也經(jīng)?？吹揭恍凹傥拿ぁ?。草坪旁立著“請(qǐng)勿踐踏草坪”的告牌，可仍然有人視若無(wú)睹，在草坪上蹦跳、玩耍，使草坪受到了損害。在學(xué)校里，有的同學(xué)用完水龍頭后，不關(guān)緊水龍頭，任其水滴滴在地上。他們好象沒(méi)看見“水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約用水。”這個(gè)告牌。

還不錯(cuò)！你的觀察力很好，能發(fā)現(xiàn)作者的意圖。展現(xiàn)了新時(shí)代少年兒童的美好心靈。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇9

“勞動(dòng)創(chuàng)造美”這是我今天打掃辦公室時(shí)說(shuō)得最多的一句話，也是我體會(huì)最深刻的一句話！

開學(xué)兩個(gè)多月來(lái)，我們的師生就一直在施工的噪聲之中，滿臉塵土，滿身灰塵地工作和學(xué)習(xí)。除此外，每日打掃衛(wèi)生更是一件艱難、辛苦、工作量較大的工作。可謂是一千次的打掃，一千次的灑水，還是不能掃凈地面的灰塵，還是不能保持地面干凈，濕潤(rùn)。這是什么樣的地面，如此頑固、如此難以對(duì)付？

因?yàn)榈孛媸菦](méi)有進(jìn)行任何處理的土地面，不灑水，根本就沒(méi)辦法打掃。因?yàn)橐粍?dòng)掃把，灰塵漫天飛揚(yáng)，那種烏煙瘴氣的場(chǎng)面實(shí)在令人窒息。這個(gè)時(shí)候的水顯得尤其珍貴、尤其需要。

下午剛一來(lái)到學(xué)校，國(guó)旗就開始收拾這個(gè)“殘局”，隨后又叫來(lái)五（3）班的三名男生幫助我們收拾，沒(méi)有分工，沒(méi)有安排，都非常主動(dòng)、非常自覺(jué)地一步步收拾：先把里間屋的地面上的垃圾和廢東西收拾出去，并將里面的物品規(guī)范放好，然后又一步步整理外屋，施工時(shí)留下的垃圾：磚塊、混凝土、水泥袋、報(bào)紙等，掃了一大堆，三名學(xué)生像小搬運(yùn)工似的，來(lái)回地往垃圾池奔跑，不一會(huì)兒，個(gè)個(gè)小臉滿臉通紅通紅的`，還不停的流著汗呢，我和國(guó)旗也是干的不亦樂(lè)乎，他不僅自己有條不紊的干這干那，還一邊指揮著學(xué)生一會(huì)兒倒垃圾。一會(huì)兒抬柜子，一會(huì)兒去提水，儼然就是一名很出色的指揮家，指揮得有序、有力、很到位。這個(gè)時(shí)候，我就是一名助理，只能干些輕微的活，像掃地呀，抹桌子、板凳呀、撒水呀，也是不停的干，就像是自己的家一樣，只有用自己的雙手來(lái)改造環(huán)境，改造這個(gè)現(xiàn)狀，讓我們的工作室馬上干凈起來(lái)！

事實(shí)如此，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的全力奮戰(zhàn)，一個(gè)多小時(shí)與灰塵的較量，整齊、有序、干凈的辦公場(chǎng)所終于呈現(xiàn)在我們的面前，哦，感謝勞動(dòng)，感謝特殊的條件，讓我們擁有這樣不同的經(jīng)歷、不同的感受、不同的體會(huì)！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇10

創(chuàng)造：1.發(fā)明;制造前所未有的事物。2.制造;建造。 3.猶創(chuàng)作。謂撰寫文章或創(chuàng)作文藝作品。

近義詞：建立 創(chuàng)設(shè) 設(shè)立 成立 建造 制作 制造 締造 創(chuàng)建 創(chuàng)作 創(chuàng)制 興辦 創(chuàng)辦 創(chuàng)作 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

反義詞：模仿 摹仿 仿制 創(chuàng)制 仿造 獨(dú)創(chuàng) 摹擬 模擬 發(fā)明 創(chuàng)作 首創(chuàng)近義詞，但差別還是有的，

創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)”的過(guò)程性——制造著；

創(chuàng)建強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)上的成果；

創(chuàng)立指上層建筑的成果。

比如毛一澤一東領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)建了中華人民共和國(guó)，創(chuàng)立了社會(huì)主義制度。

什么是創(chuàng)造？

創(chuàng)造不是無(wú)中生有，創(chuàng)造是將東西從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。能量也不是無(wú)中生有，能量的轉(zhuǎn)移是將能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，能量的轉(zhuǎn)化是將能量從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。因?yàn)槲镔|(zhì)既不可產(chǎn)生，也不可消滅，物質(zhì)只能從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。（這是我在回答《社會(huì)財(cái)富是工人農(nóng)民創(chuàng)造的，還是資本家創(chuàng)造的？》這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候用到過(guò)的一段話。）

創(chuàng)造是將物質(zhì)、信息和能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間的過(guò)程。物質(zhì)、信息和能量三者之間是什么關(guān)系？任何物質(zhì)都包含信息和能量，任何信息都是擁有能量的信息，任何能量都是某種信息的能量，擁有信息和能量就是物質(zhì)。我們單獨(dú)說(shuō)物質(zhì)、信息和能量中的某一個(gè)就是側(cè)重地說(shuō)物質(zhì)的某一方面。

空間是創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)行的地方。空間分為三維空間和層次空間，層次空間就是第四維空間。鐵塊、鐵分子和鐵原子它們處于不同的層次。我移動(dòng)鐵塊，對(duì)鐵分子和鐵原子的相對(duì)位置沒(méi)有影響。鐵塊保持靜止，我給鐵塊加熱，鐵分子之間的距離就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。我不給鐵塊加熱，我靜靜地看著鐵塊生銹，鐵塊就會(huì)慢慢地都變成氧化鐵，這是鐵原子之間的距離因?yàn)檠踉蛹尤氚l(fā)生了改變。但是，事實(shí)上這種鐵的狀態(tài)的改變可能存在于多個(gè)層次之間。鐵的氧化會(huì)發(fā)熱，這就是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。這就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。能量的轉(zhuǎn)化其實(shí)就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。如果我們大家都承認(rèn)層次空間的話，那么，這一句話就很好理解：能量既不可產(chǎn)生，也不可消滅，它只能從這一空間轉(zhuǎn)移到那一空間。把能量替換成物質(zhì)也是成立的。

創(chuàng)造本來(lái)是一個(gè)自發(fā)的活動(dòng)，是一個(gè)無(wú)意識(shí)的行為。有意識(shí)的創(chuàng)造就是克服一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中的阻力?？朔@種阻力是需要付出代價(jià)的，就是這種不得不付出的代價(jià)在創(chuàng)造價(jià)值。

在串聯(lián)電路中，電阻越大的地方消耗的能量越多；在并聯(lián)電路中，電阻越小的地方消耗的能量越多。在這里，誰(shuí)克服的阻力越大，能量消耗越多，誰(shuí)創(chuàng)造的價(jià)值也就越多。在串聯(lián)電路中，只要有一個(gè)地方出現(xiàn)問(wèn)題，能量的轉(zhuǎn)移就無(wú)法實(shí)現(xiàn)；在并聯(lián)電路中，只要有一條并聯(lián)的線路是暢通的，能量的轉(zhuǎn)移就可以實(shí)現(xiàn)。所以，在串聯(lián)電路中，有問(wèn)題必須不惜一切代價(jià)解決問(wèn)題；在并聯(lián)電路中，只要有一條出路，其它問(wèn)題都不是問(wèn)題。

串聯(lián)電路中的每一部分都無(wú)法被其它部分所替代；并聯(lián)電路中的每一部分都可以被其它部分所替代。所以，在串聯(lián)電路中，所有的串聯(lián)在一起的部分都是利益共同體；在并聯(lián)電路中，這些并聯(lián)在一起的部分之間可以存在能量轉(zhuǎn)化的“貧富懸殊”，那些問(wèn)題嚴(yán)重的部分完全可以被忽略、被淘汰。也就是說(shuō)，如果一個(gè)人在一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中屬于不可替代的那一部分，那么，他的創(chuàng)造活動(dòng)就是極具價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。

創(chuàng)造本來(lái)是一種享受，但是，一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)就像一條串聯(lián)電路，只要有一個(gè)串聯(lián)的環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，電流或者說(shuō)創(chuàng)造就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以，現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)往往是有意識(shí)的，是需要付出代價(jià)的，這個(gè)代價(jià)就是用在串聯(lián)的問(wèn)題環(huán)節(jié)上。

外力不是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因。同理，外力不是某種創(chuàng)造活動(dòng)持續(xù)存在的原因，而是某種創(chuàng)造活動(dòng)無(wú)法持續(xù)的原因。正常情況下，外力屬于阻力的范疇，除非外力是在幫助我們克服阻力。所以，創(chuàng)造就是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在空間的移動(dòng)，是本來(lái)就有的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是為了解除原有的創(chuàng)造活動(dòng)所受到的束縛。這種解除的過(guò)程就是我們的需要得到滿足的過(guò)程。原有的創(chuàng)造活動(dòng)就是產(chǎn)生需要的原因。

創(chuàng)造不是手段，而是發(fā)展的動(dòng)力和目的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是在克服創(chuàng)造過(guò)程中的阻力，能夠克服這種阻力的動(dòng)力就是有價(jià)值的動(dòng)力。這種有價(jià)值的動(dòng)力來(lái)自哪里，有意識(shí)的創(chuàng)造力就來(lái)自哪里。

普進(jìn)峰 xx-5-26

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇11

一部人類文明史，就是一部創(chuàng)造史。在初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，正如美國(guó)人拉瑪?shù)乃裕骸皠?chuàng)造性思維能力是最主要的競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有創(chuàng)造性思維，勢(shì)必會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中失敗?！?月13日，xxx在全國(guó)教育工作會(huì)議上特別指出要培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”、“創(chuàng)新能力”，它是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維能力，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中做了一些嘗試，收益頗豐。

一、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，創(chuàng)造作文情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

直覺(jué)思維是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)，而運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段可以創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)的情境，增進(jìn)作文教學(xué)的直觀性、趣味性。小學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久，加上不善于觀察身邊的事物，且觀察往往籠統(tǒng)，不精確，作文時(shí)無(wú)話不說(shuō)，因而造成作文難的現(xiàn)象。而現(xiàn)代化的教學(xué)手段則能再現(xiàn)生活情景，比較持久地吸引學(xué)生，只要教師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的思維狀態(tài)就大不相同。如上《記一次袋鼠跳》作文指導(dǎo)課（蘇教版教材第6冊(cè)第7次作文要求：把最感趣的一次活動(dòng)寫下來(lái)。）作文前先有目的，依順序攝錄了“袋鼠跳”的全過(guò)程。在作文指導(dǎo)課上我們引導(dǎo)學(xué)生看錄像，采用“定格”或“不定格”形式，先放“準(zhǔn)備跳”再放“開始跳”，最后放“比賽結(jié)束”。所以比賽的過(guò)程學(xué)生一目了然，作文描寫言之有序。并且將“開始跳”定格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自跳的樣子像什么？學(xué)生定睛細(xì)看，有的像活潑的袋鼠，有的躬著身子，像可愛的兔子，有的慢騰騰，像笨拙的狗熊……學(xué)生在老師具體引導(dǎo)下，一邊觀察，一邊描述，一邊想象，思維十分活躍。

二、運(yùn)用聯(lián)想和想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切?！备腥藢⑾胂蟊茸魉季S的翅膀?？梢哉f(shuō)沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)造。

大家都知道課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行改寫、讀寫、擴(kuò)寫等想象作文，就是再造想象的訓(xùn)練。小學(xué)語(yǔ)文教材上有許多篇目都適宜做這方面的訓(xùn)練。比如《凡卡》這篇課文的結(jié)尾非常含蓄，給人留下了豐富的想象余地。閱讀后，我們要求學(xué)生充分發(fā)揮自已的想象寫一個(gè)實(shí)在的結(jié)尾。我們還利用這個(gè)“誘因”誘導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，勾起沉淀的生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于“自已童年的故事”。每人都有童年，每個(gè)童年都有豐富而動(dòng)人的故事。這樣做不僅使學(xué)生開闊了視野，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，而且在情感上也得到熏陶。

三、倡導(dǎo)批判精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

批判性是創(chuàng)造性思維的特征之一。創(chuàng)造性思維的生命力在于懷疑和批判。沒(méi)有懷疑和批判就不會(huì)有創(chuàng)造。創(chuàng)造型人才就是有懷疑和批判精神、開拓和創(chuàng)新精神的'人才。在作文教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的往往是多向思維，這種思維苗頭，雖然稚嫩，卻頗具生命力，不可輕易否認(rèn)與扼殺，對(duì)于其中蘊(yùn)含的懷疑批判精神應(yīng)予以倡導(dǎo)。所以每接新班時(shí)，就教給學(xué)生講評(píng)，先學(xué)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批判的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。教師評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生評(píng)賞，與自已的作文比較。對(duì)帶有共性錯(cuò)誤提出來(lái)讓大家分析、比較，總結(jié)出教訓(xùn)，擬定修改方案。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析自已的作文，綜合同學(xué)、老師意見，學(xué)習(xí)運(yùn)用人家作文優(yōu)點(diǎn)，改出高質(zhì)量的作文。當(dāng)然，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也不能忽視學(xué)生能力形成和發(fā)展的階段性、層次性，離開了學(xué)生所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，包括一般綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是無(wú)本之木。我們必須從每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)實(shí)在在抓好，在學(xué)生的素質(zhì)能力方面下功夫，以逐步接近和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的理想目標(biāo)。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇12

在世間糊口了xx年的我慢慢的由幼稚變得成熟，由小氣變得大方。在xx年里我學(xué)會(huì)了也知道了什么是奮斗。

每個(gè)人都有糊口下去的支柱，除了對(duì)世間的眷戀還有親人與朋友的音收留笑貌。我的支柱是為了讓自己活得比別人快樂(lè)，比別人出色。我的每一個(gè)階段都有一個(gè)奮斗的目標(biāo)。

1—5歲時(shí)我的目標(biāo)是學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)識(shí)別物品與人的善惡。由于這是每個(gè)人必備的。這個(gè)目標(biāo)是我最初的必需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，每個(gè)人也都會(huì)，這是人類溝通的橋梁。

6—10歲時(shí)的我把奮斗目標(biāo)定為取得優(yōu)異成績(jī)，讓讓父母開心的渡過(guò)每一天，由于小時(shí)的我給不了父母經(jīng)濟(jì)的支持，只有用我的行為來(lái)安慰她在糊口中的辛酸。

10—12歲的我仿佛已在想自己的未來(lái)場(chǎng)景，成天幻想著夸姣的未來(lái)，將自己的目標(biāo)定為了自己的未來(lái)努力學(xué)習(xí)，讓自己更加完美，搞好人緣關(guān)系作為每一個(gè)同學(xué)的好朋友。

13歲的激情是火熱的，覺(jué)得自己的人生是那么的快樂(lè)、幸福。不會(huì)再把“暖和”寫成“濕援”了。不會(huì)再由于父母做飯遲而哇哇大哭，不會(huì)離開母親就不能獨(dú)立的小孩子了。而是一個(gè)碰到艱難迎風(fēng)而上可以獨(dú)立糊口的大姑娘了。

十三歲是詩(shī)，是一首用青春寫出的清新詩(shī)篇；十三歲是歌，是一個(gè)用激情點(diǎn)出的快樂(lè)音符；十三歲是泉，是一泓汩汩涌出奔流不息的清水；十三歲是酒，是一杯永遠(yuǎn)香醇的瓊漿玉液。如詩(shī)如畫，精神抖擻的十三歲，確實(shí)是人生中最絢麗的時(shí)光，人生最錦繡的光景，是人生最繁華的花季，是人生中最出色的年華。

我的十三歲，要比1歲活得安閑，要比6歲活得貴重，要比10歲活得幸福，要比12歲活的出色。如詩(shī)如畫永遠(yuǎn)收藏。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇13

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，除了要重視創(chuàng)造行為的養(yǎng)成和創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造環(huán)境外，最重要的是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維的一個(gè)最有效的辦法是讓學(xué)生主動(dòng)地去觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。因?yàn)橛^察是一種有目的 、有計(jì)劃、持久的感知活動(dòng)，是認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)的開始，是增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力的必要條件。教學(xué)中， 我十分重視指導(dǎo)學(xué)生確定觀察的目的和任務(wù)，教會(huì)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致深入地觀察。如學(xué)習(xí)《植物的 花》一課時(shí)，教材要求學(xué)生掌握花的基本構(gòu)造。學(xué)生通過(guò)對(duì)花的直接觀察，會(huì)說(shuō)出花的名稱、香味、顏色、花 瓣的多少，甚至花開放時(shí)的姿態(tài)，但對(duì)花的結(jié)構(gòu)特征卻很少有人涉及。我就引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部，由表及里 進(jìn)行層層解剖式地對(duì)花進(jìn)行觀察。在觀察中讓學(xué)生了解花瓣是由什么托住的？花瓣的里面有什么？花蕊是否都 相同？不同品種、不同顏色的花有沒(méi)有相同的地方等。按照這個(gè)觀察程序，不僅要求學(xué)生看，還要學(xué)生想，調(diào) 動(dòng)了他們大腦思維的積極性。從而使學(xué)生在觀察中掌握了花是由萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊四個(gè)部分組成，這就 是完全花的構(gòu)造。在《果實(shí)》、《種子》、《昆蟲》等課的教學(xué)中，我都從指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)地觀察入手，使 被觀察的事物在學(xué)生大腦中留下深刻的痕跡。我除了在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維外，還注意在課外養(yǎng)成 學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣，經(jīng)常布置一些觀察作業(yè)，寫觀察日記等，讓學(xué)生在大量常見的現(xiàn)象中，獨(dú)具慧眼，捕捉 信息，培養(yǎng)直覺(jué)思維。

為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，形成探究的氣氛是非常重要的。如 在學(xué)習(xí)《聲音》一課時(shí)，學(xué)生在了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生比較是否每把尺子振動(dòng)發(fā)出的聲音 都一樣？實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不一樣。當(dāng)我問(wèn)為什么會(huì)不一樣時(shí)，學(xué)生的思維就相當(dāng)活躍，當(dāng)思維充 分發(fā)散后就會(huì)作出種種假設(shè)。這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，尋找解決問(wèn)題的答案。結(jié)果發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面長(zhǎng) 短不同，振動(dòng)的快慢就不同，所發(fā)出的聲音也不同。在教《空氣》一課時(shí)，為了要讓學(xué)生掌握空氣是實(shí)實(shí)在在 占據(jù)空間的.這一知識(shí)，一開始我就提問(wèn)道：老師手中有一只杯子，現(xiàn)在我把它倒放到水里浸沒(méi)，你們說(shuō)杯子里 面是干的還是濕的？學(xué)生們興趣盎然，作出各種猜想和假設(shè)。這時(shí)我不直接肯定或否定他們的猜想，而是讓學(xué) 生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。在課堂教學(xué)中，教師只要能巧設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生留出充分思考的余地，激起學(xué)生的好奇心， 學(xué)生的發(fā)散性思維就會(huì)得到很好的訓(xùn)練。

學(xué)生在探索階段的思維是發(fā)散的，許多正確的和不正確的假設(shè)、設(shè)想混雜在一起。因此在思維發(fā)散以后， 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)集合思維。在教《鳥》一課時(shí)，我就讓每個(gè)學(xué)生自己介紹所認(rèn)識(shí)和熟悉的一種鳥，并介紹 它們的特征。在介紹中有的學(xué)生把蝙蝠也誤說(shuō)為鳥類，我也引而不發(fā)。當(dāng)學(xué)生介紹完之后，我就啟發(fā)學(xué)生尋找 鳥類的共同特征，并與其它動(dòng)物進(jìn)行比較。通過(guò)討論、比較、去偽存真，得出了鳥類動(dòng)物的特征。開始把蝙蝠 誤認(rèn)為鳥類的學(xué)生在討論中明白了因?yàn)轵饹](méi)有羽毛、喙，不是卵生，所以它不是鳥類動(dòng)物。教學(xué)中圍繞問(wèn)題 組織研討，能使學(xué)生的思維在廣泛的聯(lián)想、想象、猜想中挑選出最合理的方法和方案，最接近于客觀現(xiàn)實(shí)的猜 想。這就使集合思維得到了良好的培養(yǎng)。

在自然課教學(xué)中我深深體會(huì)到，只有通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才 能融知識(shí)、技能為一體，促進(jìn)靈感思維的發(fā)展。如在教《水的浮力》一課時(shí)，我就安排了玩橡皮泥的一個(gè)游戲 ，請(qǐng)學(xué)生想辦法使那塊下沉的橡皮泥能上浮。很多學(xué)生從鐵船能上浮的現(xiàn)象而引發(fā)把橡皮泥捏成船形，使它上 浮。同樣在《電流》一課教學(xué)中，我也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)電流和簡(jiǎn)單電路的基本知識(shí)后，要他們親自組裝簡(jiǎn)單 電路，并且鼓勵(lì)他們組裝像警察崗?fù)ど系募t綠燈，能分別控制。成功的喜悅會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。正是這種實(shí)踐 活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和情感，對(duì)引發(fā)學(xué)生的靈感思維起到了催化劑 的作用。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇14

寫作文離不開觀察，但觀察要講究方法，要有序，這個(gè)序就是時(shí)間順序和空間順序。然而，是否一開始教師就要把觀察方法告訴給學(xué)生呢？記得有這么一句名言：“一個(gè)差教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！辈环磷鲆粋€(gè)這樣的嘗試：在學(xué)生初學(xué)觀察還沒(méi)有掌握觀察方法之時(shí)，讓其觀察一事物，然后寫一篇作文，并在教師的指導(dǎo)下修改，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，寫出的作文會(huì)不斷完善起來(lái)。這時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：前后寫的作文為什么不一樣？學(xué)生通過(guò)回顧自己的寫作過(guò)程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律性的東西，這就是觀察的方法。有了正確的觀察方法，觀察事物就有條理性，寫出的文章內(nèi)容就豐富，形象就會(huì)生動(dòng)、感人。學(xué)生在觀察中掌握了方法并運(yùn)用在實(shí)踐中，這個(gè)掌握觀察技能的過(guò)程也就是創(chuàng)造性思維的形成過(guò)程。

在運(yùn)用觀察方法進(jìn)行觀察時(shí)，要注意把觀察和思考結(jié)合起來(lái)，做到邊觀察邊思考，使學(xué)生對(duì)所觀察的事物產(chǎn)生新鮮的感受和獨(dú)到的見解。比如，讓學(xué)生們觀察春天的校園，然后寫一篇贊美校園的文章。眾多的學(xué)生會(huì)從觀察校園的樹木、花草入手去觀察。而有的小朋友卻另辟新徑，從觀察師生的精神面貌入手，先寫同學(xué)們洋溢著春意的笑臉，再寫校園整潔的環(huán)境、天空飄蕩的柳絮以及暖和的春風(fēng)，表達(dá)了自己對(duì)春天的.贊美和喜愛之情，從而體現(xiàn)了作者的獨(dú)到之處。此外，在觀察同一事物時(shí)，教師還要訓(xùn)練學(xué)生站在不同的角度、按不同的順序進(jìn)行觀察。這些訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的作文能力，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代需要的具有創(chuàng)造力的人才是極為重要的。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇15

廣東省梅州梅江區(qū)人民小學(xué)六班曾詩(shī)穎

從前，有一個(gè)美麗的地方，那里綠樹成蔭，鳥語(yǔ)花香，吸引了不少游客。

美麗的羽毛而來(lái)的?！毙『勇犃耍懿环獾卣f(shuō)：“我的吸引力最大。要不是我那清涼的河水把人們吸引來(lái)了，你們哪會(huì)有機(jī)會(huì)沾這個(gè)光?！毙渎犃耍鷼獾卣f(shuō)：“你們都在胡說(shuō)，沒(méi)有我，鳥兒哪里搭窩？沒(méi)有我，就沒(méi)有新鮮空氣。夏天沒(méi)有我，人們就會(huì)曬到強(qiáng)烈的陽(yáng)光，便會(huì)流汗。夏天，人們可以在樹陰下無(wú)憂無(wú)慮地做游戲、下棋、聊天。我能給人們帶來(lái)那么多歡樂(lè)，你們能做到嗎？三個(gè)好朋友吵得不可開交。

從此，三個(gè)好朋友就再?zèng)]有吵過(guò)架了，關(guān)系也比以前更密切了。這個(gè)美麗的地方也比以前更富有魅力，更熱鬧了——小鳥的啾啾聲，小河的嘩嘩聲，小樹的沙沙聲和人們的嬉戲聲，匯成了一支動(dòng)聽的樂(lè)曲。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇16

“真是太浪費(fèi)了！燈開那么多干嘛？”現(xiàn)在的地球奄奄一息、千瘡百孔，我們?nèi)祟悈s愈來(lái)愈浪費(fèi)，不知好好珍惜資源，愛護(hù)地球，令地球變得臉紅脖子粗，地球生氣了！

現(xiàn)在的全球暖化，都是人類所造成的后果。大洪水、森林大火、泥石流……等都是大自然受不了人們破壞的大反撲，所以我們應(yīng)該多多節(jié)省能源，愛護(hù)地球。

可是有些人，就是習(xí)慣亂丟垃圾，浪費(fèi)資源。一些不珍惜地球環(huán)境及衛(wèi)生的人，總是把衛(wèi)生紙、糖果包裝……等隨手亂丟，或著隨地吐口水、檳榔汁……這種行為真是太不愛惜地球環(huán)境了。像這種不愛惜地球環(huán)境、破壞地球的行為我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)。

還有些人，偷偷的採(cǎi)集砂石，採(cǎi)到不知分寸，讓地球受到了嚴(yán)重的傷害；或者不合法的傾倒廢土，甚至將那些有毒的工廠廢水，倒入干凈的河川，讓河川受到污染，魚蝦都被毒得“肚皮朝天”了。可是到了最后，毒水流到了大海里，魚又被我們捕來(lái)吃，這樣起不是我們也把毒水吞下肚了嗎？所以像這種行為，我們應(yīng)該多多制止！

聽爸爸說(shuō)，屋后那條發(fā)臭的水溝，以前可以抓到好多好多的`斗魚時(shí)，我目瞪口呆、不敢置信。所以我們應(yīng)該多多節(jié)省能源，不要讓已經(jīng)烏煙瘴氣的地球，再火上加油、 雪上加霜的被破壞！還有，當(dāng)我們?nèi)ゴ筚u場(chǎng)買東西時(shí)，我們應(yīng)該自己要帶環(huán)保袋或者是以前用過(guò)的塑膠袋，這樣我們才不用一直花錢買袋子，這樣的話，既可以不浪費(fèi)錢，也可以為環(huán)保盡一份心。

我們也可以做好資源回收的工作，像學(xué)校一樣，有資源回收分類。在我們的生活中，我們也可以好好的做好資源回收，回收之后載到工廠里重新制作新的物品。像舊報(bào)紙、舊雜志、鋁罐、塑料瓶……等都可以回收。這樣不僅不會(huì)浪費(fèi)我們生活中的資源，還可以一用再用，真是太棒了！

現(xiàn)在，我們大家一起來(lái)節(jié)約能源吧！不用的電器就把插頭拔掉，冷氣不要開太冷，二十六到二十八度，冰箱里面的東西放八分滿剛剛好，也可以裝設(shè)太陽(yáng)能板、太陽(yáng)能的熱水器。大家做好環(huán)保，好讓大自然恢復(fù)綠意盎然的生機(jī)，讓地球重回鳥語(yǔ)花香、綠水長(zhǎng)流的世界。

從今天開始，我們大家要一起同心協(xié)力、攜手合作，少砍樹、資源回收再利用……使臭水變活水，讓地球枯木逢春。讓我們一起努力來(lái)節(jié)省資源，保護(hù)地球，使我們的未來(lái)更美好、更長(zhǎng)久！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇17

地球，一個(gè)美麗可愛的人間仙境。

撫養(yǎng)著這些孩子們，

失去了綠色，

像海鷗呼喚白帆，

像孩子呼喚母親，

呼喚綠色，呼喚藍(lán)色，

人類?。?/p>

卻造成水土流失，

使大海變成毒劑“垃圾桶”，

環(huán)保，多么重要！

使地球沒(méi)有再次走進(jìn)“太空醫(yī)院”。

珍愛綠色，愛惜藍(lán)色。

在祖國(guó)，

綠色和藍(lán)色，

奔向先人前未有的新生活之中！

海洋清潔工，

讓世界充滿純潔！

夢(mèng)幻中的綠色，

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇18

晚上，和朵朵一起觀看了《開學(xué)第一課》。以夢(mèng)為馬，以心為劍，努力學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子們的期望。新學(xué)期，新氣象，新起點(diǎn)，我們一起努力。節(jié)目一共四個(gè)篇章：夢(mèng)想、奮斗、探索、未來(lái)。

當(dāng)年的大眼睛蘇明娟如今也成立了公益基金會(huì)，擁有了自己的團(tuán)隊(duì)，為更多的人帶去幫助?！按蟊翘椤薄靶」忸^”也來(lái)到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他們都是攝影師解海龍鏡頭下的山村孩子。他們得到了很多好心人的幫助，通過(guò)知識(shí)改變了自己的命運(yùn)。他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)展示了一組照片，見證了他們的成長(zhǎng)，笑容越來(lái)越多。我想這對(duì)今天擁有那么好條件的孩子們來(lái)說(shuō)，是一種激勵(lì)。要珍惜美好的生活，努力奮斗。

C919的總設(shè)計(jì)師，*工程院院士吳光輝講述了大飛機(jī)設(shè)計(jì)，制造成功的艱辛過(guò)程。十年時(shí)間，由黑發(fā)變成了滿頭白發(fā)。他還講述了當(dāng)年高考的故事，在元宵節(jié)收到了南京航空學(xué)院的錄取通知書。他和他的同學(xué)們非常珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)光，十分刻苦。吳總的大學(xué)同學(xué)以及他的老師魏老師也來(lái)到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他的同學(xué)們也都在飛機(jī)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域取得了很大的成就。吳總將帶上飛機(jī)的一面*托魏老師帶回母?！，F(xiàn)場(chǎng)，掌聲陣陣。

無(wú)殼孵化小雞的實(shí)驗(yàn)，非常有趣。王源在芮老師的指導(dǎo)下，成功地打好雞蛋了。話說(shuō)，這打雞蛋可不是那么簡(jiǎn)單的，一次又一次，終于成功了。大家都替他感到高興。因?yàn)檫@雞蛋已經(jīng)孵化兩天了，就像一個(gè)吹起來(lái)了的氣球，在上面鉆一個(gè)洞，再打開，需要經(jīng)驗(yàn)和耐心，才會(huì)成功。這樣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了小朋友們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年們，努力吧！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇19

創(chuàng)造性思維具有新奇、獨(dú)特、流暢和變通諸特點(diǎn)，其表現(xiàn)為思路開闊，不囿于別人的見解和自己已有的知 識(shí)局限，能迅速發(fā)現(xiàn)事物與事物之間，現(xiàn)象與本質(zhì)之間的新聯(lián)系，富于想象和長(zhǎng)于類比。那么在地理教學(xué)中如 何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？依筆者之管見，可從以下四個(gè)方面入手。

心理學(xué)研究表明，興趣是一種由于機(jī)體需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分， 是學(xué)習(xí)入門和獲得成功之間的“牽引力”與“粘合劑”，如果我們地理教師善于寓教于樂(lè)，使教學(xué)活潑生動(dòng)， 情趣橫生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的`“癡”情“迷”勁，使之欲罷不能，樂(lè)于探索，那么，不僅大大有益于提高當(dāng)前 地理教學(xué)效果，而且可能在學(xué)生心中埋下終生為之探索的種子。當(dāng)然，在地理教學(xué)中，教師不能滿足于對(duì)學(xué)生 一講就懂，更應(yīng)善于提出新穎的引起認(rèn)知沖突的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子來(lái)講，初中地理 教材涉及“時(shí)區(qū)和日界線”內(nèi)容，學(xué)生接受起來(lái)有一定的困難，教師不妨在上課之初，首先向全班學(xué)生展示兩 個(gè)小問(wèn)題：①“小華得知到日本東京訪問(wèn)的爸爸，今天就要回到上海了，他了解到飛機(jī)從東京起飛的時(shí)間為早 上8點(diǎn)， 按照飛機(jī)飛行2小時(shí)15分鐘計(jì)算，到達(dá)上海的時(shí)間應(yīng)為10時(shí)15分。 他準(zhǔn)備到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸?？墒沁€沒(méi) 有動(dòng)身呢，爸爸就到家了。這是怎么一回事呢？”②“一對(duì)孿生姐妹，姐姐先出生，但年齡小一歲，妹妹后出 生，年齡卻比姐姐大一歲。你知道出現(xiàn)這種奇妙情況的原因嗎？”這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心來(lái)聽 老師講課，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

所謂設(shè)置“問(wèn)題情境”，就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問(wèn) 題有關(guān)情境中的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也就是不協(xié)調(diào)―探究―發(fā)現(xiàn)―解決問(wèn)題的過(guò)程。

在地理教學(xué)中，教師不要急于把現(xiàn)成的知識(shí)硬灌給學(xué)生，而要善于啟發(fā)學(xué)生，幫助他們提高分析問(wèn)題和解 決問(wèn)題的能力。要善于聯(lián)系新舊知識(shí)間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已學(xué)知識(shí)探求新的知識(shí)。要根據(jù) 教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，盡可能地創(chuàng)造條件，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，形成他們自己的概念。如在 講述北美氣候部分時(shí)，首先要求學(xué)生閱讀教材插圖，然后設(shè)問(wèn)：“北美與歐洲西部緯度相當(dāng)，歐洲西部的氣候 表現(xiàn)了海洋性的特征，而北美卻普遍有大陸性特征，為什么？”學(xué)生只有通過(guò)比較、綜合，才能得出確切的回 答。當(dāng)然，教師的提問(wèn)不要過(guò)于頻繁，如果把“弦”繃得過(guò)緊，而不讓學(xué)生有思考回旋的余地，急于點(diǎn)“將” ，讓學(xué)生倉(cāng)促上陣，很可能“卡殼”，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，在地理教學(xué)中還要充分地顯示教師和學(xué)生思維活動(dòng)的全過(guò)程。學(xué)生的創(chuàng)造性思維無(wú)疑是通過(guò)教 師的激勵(lì)（講述）來(lái)顯示的。因此關(guān)鍵的問(wèn)題是，教師應(yīng)該講什么？而學(xué)生的思維過(guò)程又是通過(guò)對(duì)教師提問(wèn)的 回答來(lái)顯示的。如教師提出這么一道問(wèn)題：“我國(guó)某大河流域，五月初曾連續(xù)多天降雨，引起河水猛漲，使流 域內(nèi)兩個(gè)省區(qū)的水稻、甘蔗的豐產(chǎn)受到威脅，請(qǐng)你想一想，某大河指的是哪一條？降水屬于哪一種形式？”在 學(xué)生作出正確回答之后，教師可進(jìn)一步追問(wèn)：“這個(gè)問(wèn)題你是怎么推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)你給大家講一講?！碑?dāng)學(xué)生 的思維活動(dòng)遇到了障礙，教師可問(wèn)：“你卡在什么地方？”最后，通過(guò)教師和其他學(xué)生的分析，回答來(lái)予以解 決。這種教法，形式上只問(wèn)一個(gè)學(xué)生，但對(duì)其他學(xué)生的創(chuàng)造性思維同樣產(chǎn)生了激勵(lì)作用。

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創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇20

研究表明，幼兒正處于創(chuàng)新性思維、意識(shí)和能力開發(fā)、培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。那么，教師和家長(zhǎng)要如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維呢？

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！睂捤?、自由、平等、民主才是創(chuàng)新之芽萌發(fā)的溫床。教師創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍，打破幼兒“跟著跑”的教學(xué)模式，做到真正地發(fā)揮了幼兒的主體作用。首先，教師要充滿一顆愛心，平等地對(duì)待每一個(gè)幼兒，讓幼兒充分體會(huì)到“幼兒園像我家”的感覺(jué)，使幼兒能自由、自在地表現(xiàn)、表達(dá)。教師還要學(xué)會(huì)寬容幼兒。每一個(gè)幼兒都有自己缺點(diǎn)和不足，都有困難和錯(cuò)誤。教師要像愛迪生母親寬容愛迪生那樣寬容幼兒、理解幼兒，給幼兒提供改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，讓幼兒真正感到自己才是活動(dòng)的主人，是集體中的一員。師生之間應(yīng)建立相互尊重、相互信任的平等關(guān)系。幼兒積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，活動(dòng)度較大，顧忌少，可以充分聯(lián)想、交流和表現(xiàn)。這樣，能有利于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、勇于探索的個(gè)性品質(zhì)。

在美術(shù)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師增加了一些幼兒能理解的名作欣賞，如《天國(guó)神鳥》《照鏡子的女人》《大碗島的星期天》《向日葵》等。這些作品色彩鮮明，表現(xiàn)手法各異，能夠引起幼兒的共鳴?；顒?dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與表達(dá)自己的感受，再聯(lián)系自己的所見、所感，幼兒就會(huì)迫不及待地要用自己的繪畫語(yǔ)言表達(dá)自身的感受。這時(shí)再去畫，自然是水到渠成之事。幼兒的作品千姿百態(tài)、豐富多彩，創(chuàng)新意識(shí)在作品里得到了淋漓盡致地體現(xiàn)。凡是幼兒在解決問(wèn)題過(guò)程的每種設(shè)想，教師都應(yīng)給予充分的評(píng)價(jià)，并對(duì)有創(chuàng)意的作品給予充分的肯定，從而有效增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，凡是幼兒能想、能說(shuō)、能做的，教師就要放手讓幼兒去想、去說(shuō)、去做，并盡可能地為幼兒主動(dòng)探索創(chuàng)造情境和機(jī)會(huì)。而在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒會(huì)得出解決問(wèn)題的結(jié)論，找到解決問(wèn)題的辦法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。只有這樣，幼兒才能在獲取知識(shí)的同時(shí)，使能力得到發(fā)展。

例如在撕紙活動(dòng)中，教師可以采取“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→探索方法→得出結(jié)論”的教學(xué)模式，在不給幼兒任何暗示和指導(dǎo)的前提下，讓幼兒圍繞問(wèn)題自己探索方法。在教師出示撕紙作品時(shí)，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)都是用舊掛歷撕出來(lái)的。那怎樣才能撕出圖形呢？幼兒自主探索得出：一只手按住紙，另一只手向上拉撕或兩只手捏住紙一點(diǎn)點(diǎn)向后退著撕，這兩種撕紙方法都是正確的。在探索撕紙中間的小圓洞時(shí)，有的先用手指或鉛筆戳個(gè)洞，再把手伸進(jìn)去撕，雖然方法不是最好的，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這也是一種探索創(chuàng)新的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生親眼目睹了自己運(yùn)用已知獲取新知的能力，從而大大增強(qiáng)了他們主動(dòng)探索的積極性。

發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心，主要包括思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的三個(gè)特征。

思維的流暢性是指在解決問(wèn)題時(shí)，能從一個(gè)方面上流暢地產(chǎn)生出多種同類型方案。如教師以畫一畫、賽一賽的形式，讓幼兒快速地把“T”“人”等幾根線條添成一幅幅畫，要求幼兒要快速，不能遲疑，也不要考慮質(zhì)量的好壞或數(shù)量的多少，比一比誰(shuí)的速度最快，愈快表示愈流暢。幼兒的積極性極高，爭(zhēng)先恐后，氣氛活躍，添畫各不相同，這樣的活動(dòng)既有一定的趣味性，又調(diào)動(dòng)了幼兒積極主動(dòng)的參與性。思維的變通性是指解決問(wèn)題時(shí)，從不同方向產(chǎn)生不同類型方案。它以靈活性作為基礎(chǔ)，在活動(dòng)中，教師要注意設(shè)計(jì)和運(yùn)用“發(fā)散點(diǎn)”為幼兒的思維發(fā)散提供情境、條件和機(jī)會(huì)。通過(guò)“一題多思”“一題多說(shuō)”“一題多畫”“一題多變”等形式，培養(yǎng)幼兒敢于大膽求異，敢于舉一反三，勇于聯(lián)想……如一次繪畫課，教師畫了一個(gè)圖形，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，結(jié)果幼兒想出的結(jié)果連我都感到吃驚，有的說(shuō)是家里的吊燈，有的說(shuō)是花園里的花，有的說(shuō)是老師手里的鈴鼓……幼兒各抒己見，在贊賞中感受到成功的.愉悅，并且非常積極地進(jìn)行創(chuàng)造性添畫，從而體會(huì)創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。

思維的獨(dú)創(chuàng)性是指解決問(wèn)題的新穎、獨(dú)特性。獨(dú)創(chuàng)性是建立在流暢性、變通性基礎(chǔ)上的。在活動(dòng)中，以幼兒為主體，鼓勵(lì)表現(xiàn)與別人不同的想法、畫法，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，鼓勵(lì)大膽“妄想”，對(duì)幼兒的每一點(diǎn)創(chuàng)新都要給予鼓勵(lì)和肯定。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的個(gè)體性和創(chuàng)造性，最大限度地開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。每個(gè)孩子都是一粒有待萌發(fā)的種子，教師應(yīng)該把握住每一堂課、每一次機(jī)會(huì)，運(yùn)用開放、靈活的教學(xué)方法，給孩子一片自由的天地，去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)展，在學(xué)習(xí)的道路上能走出一條勇于開拓創(chuàng)新的足跡。

總之，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，應(yīng)是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)和不斷創(chuàng)新。皮亞杰指出：“強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的?！焙諣柊吞卣f(shuō)：“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，而是以兒童自身表現(xiàn)為中心?！币虼耍L畫活動(dòng)不是單純地讓幼兒模仿，而是要讓幼兒主動(dòng)地參與創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性，啟迪智能，從而發(fā)揮發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，全面提高幼兒素質(zhì)。

我的新創(chuàng)造作文14篇

你有沒(méi)有想過(guò)如何寫出一篇標(biāo)準(zhǔn)的作文呢？作文是展現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，我們可以通過(guò)寫作從不同角度觀察和分析問(wèn)題。要寫出優(yōu)質(zhì)的作文，需要善于挖掘本質(zhì)，同時(shí)掌握一定的寫作技巧。編輯為大家推薦一篇文章——“我的新創(chuàng)造作文”，它將為你提供更多有關(guān)寫作的相關(guān)信息，相信你一定會(huì)從中獲益良多！

我的新創(chuàng)造作文 篇1

教學(xué)目的：在素質(zhì)教育的口號(hào)叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應(yīng)試教育的羈絆，會(huì)勞動(dòng)、樂(lè)吃苦的孩子越來(lái)越少，輕視勞動(dòng)之風(fēng)在校園蔓延，學(xué)生“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，“油瓶倒了不去扶”的現(xiàn)象，也絕然不是個(gè)別。針對(duì)這種現(xiàn)象，舉行這樣形式的班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動(dòng)的樂(lè)趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動(dòng)的觀念。

教學(xué)設(shè)想：圍繞教學(xué)目的，應(yīng)用小品表演、勞動(dòng)競(jìng)賽、演講、知識(shí)競(jìng)賽等形式，使全體學(xué)生積極參與，營(yíng)造勞動(dòng)創(chuàng)造世界的氛圍。還可邀請(qǐng)學(xué)校校長(zhǎng)、勞技課教師、家長(zhǎng)參加討論。

班會(huì)過(guò)程：

主持人：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。在素質(zhì)教育的口號(hào)叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應(yīng)試教育的羈絆，會(huì)勞動(dòng)、樂(lè)吃苦的同學(xué)越來(lái)越少，輕視勞動(dòng)之風(fēng)在校園蔓延，“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，“油瓶倒了不去扶”的現(xiàn)象，也絕然不是個(gè)別。針對(duì)這種現(xiàn)象，今天我們班舉行“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的主題班會(huì)課，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動(dòng)的樂(lè)趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動(dòng)的觀念。

第一部分：用小品的形式，表現(xiàn)孩子們從小學(xué)到高中對(duì)勞動(dòng)觀念的慢慢異化。

幾個(gè)小學(xué)生唱著《勞動(dòng)最光榮》的歌曲上場(chǎng)，邊走邊議論老師布置的家庭作業(yè)，回家后幫媽媽做一件事，并把做事的經(jīng)過(guò)用語(yǔ)言敘述出來(lái)。一個(gè)小學(xué)生回到家里，喊著要幫媽媽做事，要熱愛勞動(dòng)，可媽媽說(shuō)，你現(xiàn)在的任務(wù)，就是好好讀書，將來(lái)當(dāng)個(gè)科學(xué)家，勞動(dòng)這是媽媽的事，不要你管閑事。

一個(gè)初中生上場(chǎng)，一邊走一邊唱，回到家里，手里拿著一個(gè)航模模型，高興的喊著：“媽媽我的航模比賽得了第一名，媽媽迎上前來(lái)，不屑一顧的說(shuō)：”只知道玩，你的考試成績(jī)總是不能讓媽媽滿意?！拔铱茨阊?，老象這樣玩下去，你明兒長(zhǎng)大了，非去掃大街不可，初中生表現(xiàn)出特別喪氣的樣子。

一個(gè)高中生上場(chǎng)，一邊走一邊說(shuō)：”考考老師的法寶，分分學(xué)生的命根“，今天剛剛期中考試完畢，可要好好輕松輕松了。走進(jìn)家們，媽媽迎上前來(lái)，給孩子脫掉鞋子，拿下書包，遞上一杯水，孩子大腿翹到二腿上表現(xiàn)出一副悠然自得的樣子，然后指揮媽媽，一會(huì)拿個(gè)這，一會(huì)拿個(gè)那，媽媽把飯遞過(guò)來(lái)?！?/p>

主持人：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：”沒(méi)有少年兒童勞動(dòng)的幸福，就沒(méi)有教育的一切?！八€強(qiáng)調(diào)指出：”孩子的智慧在他的手指尖上?！叭欢?，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，勞動(dòng)的時(shí)間被剝奪了，勞動(dòng)的樂(lè)趣沒(méi)有了，有的還把勞動(dòng)認(rèn)為是可恥的事，實(shí)際上，就是勞動(dòng)的意義被扭曲了。同學(xué)們可以針對(duì)剛才的小品，結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，也可以談?wù)勀愕睦蠋熀屯瑢W(xué)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，也可以談怎樣糾正這種做法。也請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)効捶ā?/p>

第二部分：以測(cè)試、小品表演、討論的形式，探討目前這種冷落、異化、扭曲勞動(dòng)意義的現(xiàn)象的原因。

1、測(cè)試：主持人先不告訴測(cè)試什么，讓學(xué)生上臺(tái)，看其上臺(tái)時(shí)能否把丟在地上的東西拾起來(lái)，然后宣布測(cè)試結(jié)果。（在學(xué)生上臺(tái)的路上，有意放置一些東西，如掃把、竹棍、塑料袋等之類的東西。）

主持人：這個(gè)題目，是幾年前在北京舉行的一次青少年某項(xiàng)知識(shí)大賽頒獎(jiǎng)儀式前的一次測(cè)試，結(jié)果這些在知識(shí)大賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，在這次小小的測(cè)試中全軍覆滅。這里可讓我們的校長(zhǎng)談?wù)効捶ā?/p>

校長(zhǎng)的講話：（詳略）。應(yīng)點(diǎn)明《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：”各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃，逐步做到制度化、系列化?！啊度罩破胀ㄖ袑W(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》規(guī)定勞動(dòng)課時(shí)間是：初中每學(xué)年兩周，高中每學(xué)年四周。《大綱》還對(duì)從初一 到高三各個(gè)年級(jí)的具體內(nèi)容做了安排。

教室里課代表宣布，同學(xué)們到勞技課教室上勞技課。語(yǔ)文老師匆匆忙忙走進(jìn)教室宣布，已與勞技課老師講妥，本節(jié)課上語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，馬上就要月考了，這次說(shuō)定了，考試不及格的，罰擦黑板、掃走廊一周。

3、主持人就小品表演請(qǐng)勞技課教師、同學(xué)們一起參加討論。

主持人歸納討論要點(diǎn)：在學(xué)生的心靈深處，勞動(dòng)教育已與”勞動(dòng)改造“劃了等號(hào)，他們對(duì)勞動(dòng)一產(chǎn)生了一種抵觸情緒和逆反心理，還談什么熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民呢，難怪一些學(xué)校班級(jí)干部中，”勞動(dòng)委員“沒(méi)有愿意做，至于出現(xiàn)少數(shù)同學(xué)花錢雇人替自己值日，也就不足為怪了。造成這種現(xiàn)象的原因是勞動(dòng)課程被冷落，勞動(dòng)的內(nèi)容被異化，勞動(dòng)的意義被扭曲?！庇问趾瞄e的學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)的游手好閑好“，約翰·白拉斯的這句名言，值得我們好好的深思！

第三部分：以競(jìng)賽、辯論的形式，使學(xué)生重視勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。

1、知識(shí)競(jìng)猜：可用動(dòng)畫課件的形式展示人類通過(guò)勞動(dòng)而進(jìn)化的過(guò)程，然后讓學(xué)生回答：勞動(dòng)在人類進(jìn)化的過(guò)程中起到了怎樣的作用。

要點(diǎn)：第一，勞動(dòng)促進(jìn)了人的體質(zhì)的進(jìn)化：從古猿向人的進(jìn)化中，發(fā)展變化最快的是上肢，這是勞動(dòng)的結(jié)果；因?yàn)閯趧?dòng)，人不得不直立行走，直立行走促進(jìn)了大腦的不斷發(fā)育和人腦形成。第二，勞動(dòng)創(chuàng)造了生活：創(chuàng)造了工具，制造工具這是人和動(dòng)物的根本區(qū)別；擴(kuò)大了食物的來(lái)源。

2、播放有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，競(jìng)猜：

播放《南泥灣》歌曲，說(shuō)出這首歌反映的是哪個(gè)革命歷史時(shí)期的事情，與勞動(dòng)有什么關(guān)系？

播放幾首《勞動(dòng)號(hào)子》，如《烏蘇里船歌》、《拉網(wǎng)小調(diào)》、《采茶舞》等，學(xué)生可猜一猜這些勞動(dòng)號(hào)子反映的是怎樣的勞動(dòng)生活，你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)號(hào)子?；蛘叱皇子嘘P(guān)勞動(dòng)的歌曲。

3、展示兩位勞動(dòng)模范時(shí)傳祥、袁隆平的照片，猜一猜這兩位勞動(dòng)模范的姓名及主要事跡。

明確要點(diǎn)：時(shí)傳祥，新中國(guó)第一位受到中央領(lǐng)導(dǎo)人接見的環(huán)衛(wèi)工人；袁隆平，世界著名的水稻專家。

4、勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)：男女生可分為小組，進(jìn)行洗襯衫與擦皮鞋的比賽。比賽包括：洗衣、擦鞋的步驟，效果，時(shí)間。

5、辯論賽：

主持人：馬克思早在《資本論》中指出：”未來(lái)教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來(lái)說(shuō)，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方式，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！罢\(chéng)然，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，勞動(dòng)的體力部分將逐漸減少，但”機(jī)器文明“能否取代雙手而”包打天下“呢？那么我們就以”機(jī)器文明能否取代體力勞動(dòng)“為話題進(jìn)行辯論。（可自行組成辯論小組，正方與反方）最后還可以采用無(wú)記名投票的方式，看看雙方的支持率。

（1）”機(jī)器時(shí)代“不需要體力勞動(dòng)：”機(jī)器時(shí)代“要求更多的腦力勞動(dòng)者，勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)逐漸縮減，社會(huì)生產(chǎn)中大量需要有一定的知識(shí)技能的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)主要表現(xiàn)在既定程序的操作上，生產(chǎn)機(jī)器的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)程序的設(shè)計(jì)上，簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)將失去市場(chǎng)。

（2）隨著科技的發(fā)展，機(jī)器已經(jīng)逐步取代了人手和人的某些體力所能達(dá)到的功用，甚至更多的完成了人類體力勞動(dòng)所無(wú)法做到的事情，人工智能、機(jī)器的自動(dòng)化等等，技術(shù)的飛速進(jìn)展，未來(lái)將不需要簡(jiǎn)單的'體力勞動(dòng)。

（1）機(jī)器不能代替所有的體力勞動(dòng)，機(jī)器勞動(dòng)是解放人的繁重勞動(dòng)，但日常生活所需要的手工和體力勞動(dòng)仍然不可缺少，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，在某種意義上來(lái)說(shuō)，是不可能的。

（2）機(jī)器需要人操作，而人操作機(jī)器本身就是體力勞動(dòng)，何況不靠人本身的勤奮勞動(dòng)，想從天上掉下一個(gè)機(jī)器時(shí)代，這更是不可能的。馬克思說(shuō)：”體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑?！绑w力勞動(dòng)無(wú)論是對(duì)人的思想道德水準(zhǔn)的提高、良好個(gè)性的磨練，還是對(duì)人的智力的開發(fā)，都有著其他教育形式難以替代的作用

主持人：歸結(jié)論辯的結(jié)果，通過(guò)對(duì)支持率的統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)同學(xué)贊成反方的論題：機(jī)器時(shí)代仍然需要體力勞動(dòng)

第四部分：班主任總結(jié)

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)的好：”教育不僅應(yīng)當(dāng)發(fā)展人的理智，傳授他一定范圍的知識(shí)，還應(yīng)該在他身上燃起對(duì)認(rèn)真勞動(dòng)的渴望，沒(méi)有這種渴望，他的生活既不可能是可尊敬的，也不可能是幸福的。

“沒(méi)有勞動(dòng)教育的教育不是完全的教育，而是殘缺的教育，這一點(diǎn)在許多國(guó)家以引起了重視。如日本在中小學(xué)推行”上山下鄉(xiāng)“、”土留學(xué)“的活動(dòng)，德國(guó)法律對(duì)中小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)內(nèi)容的規(guī)定，美國(guó)對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)時(shí)間的規(guī)定等等，都說(shuō)明勞動(dòng)對(duì)青少年的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，只有通過(guò)勞動(dòng)的鍛煉，才能增長(zhǎng)才干，鍛煉意志，一輩子受益無(wú)窮。今天的主題班會(huì)大家認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造世界的重要性，體味了勞動(dòng)的樂(lè)趣和光榮，大家一定能夠屏棄冷落、異化、扭曲勞動(dòng)的觀念，在今后的學(xué)習(xí)生活中大家一定能夠在勞動(dòng)中體會(huì)更多的樂(lè)趣，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)更多的才干。愿我們大家都能成為勞動(dòng)的能手。

我的新創(chuàng)造作文 篇2

勞動(dòng)創(chuàng)造世界，我們每一個(gè)人都有責(zé)任，就用植樹造林來(lái)說(shuō)，森林是農(nóng)業(yè)的重要保障，森林和樹木能夠涵養(yǎng)水源，保持水土，防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)農(nóng)田和草原，提供農(nóng)需“四料”(木料、燃料、飼料、肥料)來(lái)源。大力開展植樹造林，能夠從根本上改善農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)條件，植樹造林在改造自然、抗御災(zāi)害和保障農(nóng)牧業(yè)增產(chǎn)方面，有其他基本建設(shè)不能代替的獨(dú)特作用。不論山區(qū)、丘林，還是沙區(qū)、平原，因地制宜地營(yíng)造水源涵養(yǎng)林、水土保持林、防風(fēng)固沙林、農(nóng)田和牧場(chǎng)防護(hù)林，大搞“四旁”綠化，都是改善自然條件，保障農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本建設(shè)。特別是水土流失、風(fēng)沙干旱等自然災(zāi)害比較嚴(yán)重的無(wú)林少林區(qū)，由于沒(méi)有森林的保障，要徹底改變這些地區(qū)的自然面貌，必須大力植樹造林，加速綠化。

森林能涵養(yǎng)水源，保持水土，水土流失的主要原因是土地裸露，缺乏植被，雨水一來(lái)，土壤受到?jīng)_刷侵蝕。有了森林，就會(huì)改變這種狀況。林木茂密的枝葉可以截留一部分降雨，松厚的枯枝落葉等地被物覆蓋的林地，其吸水和透水性能大大超過(guò)荒山荒坡，使大部分雨水滲入土層中，成為地下水，然后分層以不同速度補(bǔ)給到河川里，從而減少地表徑流和土壤侵蝕，加之林木發(fā)達(dá)的根系能固結(jié)土壤，從而發(fā)揮森林涵養(yǎng)水源上坡上有森林，就能保持水土，保護(hù)農(nóng)田和水庫(kù);有森林的地區(qū)，不會(huì)大雨鬧水災(zāi)，無(wú)雨又鬧旱災(zāi)。群眾深有體會(huì)地說(shuō)：“山上林木多，水土不下坡、山上多種樹，等于修水庫(kù)，雨多它能吞，雨少他能吐?！边@生動(dòng)地說(shuō)明了森林對(duì)保持水土、調(diào)節(jié)水分的作用，森林是水利的源泉，森林之所以像一座大的天然的蓄水庫(kù)，就是這個(gè)道理。

森林能夠調(diào)節(jié)氣候，增加降水，減免干旱。降水量多少，在很大程度上取決于空氣中水汽的多少。此外，在森林區(qū)域，夏季上空和地表的溫差較小，不容易形成急劇上升的氣流，因而減少了產(chǎn)生冰雹的可能性。春秋季節(jié)，在森林或林帶保護(hù)下的農(nóng)田，氣溫較空曠地要高，晝夜溫差較小，因此空曠地低溫達(dá)到發(fā)生霜凍時(shí)，林帶保護(hù)區(qū)域內(nèi)還沒(méi)有出現(xiàn)霜凍，從而延長(zhǎng)了無(wú)霜期，使作物減免霜害。

勞動(dòng)創(chuàng)造世界，是我們每一個(gè)人的責(zé)任，希望大家看了我這篇作文后也能夠多植樹造林，為了減少水災(zāi)和旱災(zāi)，大家就去作吧!這樣才能創(chuàng)造世界，讓世界變得更加美好，更加讓人稱贊。

我的新創(chuàng)造作文 篇3

是我們?cè)诩依飵透改赶赐?是我們?cè)谀睦锒荚趧趧?dòng)!記得在一個(gè)炎熱的夏天的中午，一位清潔工阿姨在那埋頭掃地，我當(dāng)時(shí)在想，為什么這么炎熱的天，還有人在工作?為什么不回去家里享受空調(diào)，吹風(fēng)扇?我天真地問(wèn)阿姨，為什么不回家吹空調(diào)?阿姨回答我，勞動(dòng)啊!小朋友你知道嗎?勞動(dòng)最光榮!當(dāng)時(shí)的我并不懂。但現(xiàn)在的我懂了，勞動(dòng)是什么?為什么光榮?勞動(dòng)就是要在每天平平常常的日子里幫父母做家務(wù)，勞動(dòng)就是要在教室里幫助一份力，勞動(dòng)就是每天不亂扔垃圾。就是因?yàn)閯趧?dòng)是在幫忙地球媽媽一份力，幫助地球媽媽不在被垃圾覆蓋，不在被污染，讓垃圾消滅，勞動(dòng)可以然我們成為環(huán)球小衛(wèi)士!別看你只能付出一點(diǎn)點(diǎn)渺小的力量!但是全球人的力量足以讓我們的地球媽媽恢復(fù)成原來(lái)干凈的地球!勞動(dòng)!一件光榮的事情!難道我們不該做嗎?

勞動(dòng)是什么?是我們?cè)诮淌依锇训匕宕驋吒蓛?是我們?cè)诩议T口不亂扔垃圾!

記得每一次勞動(dòng)都要滿頭大汗，但是我覺(jué)得是一件光榮的事，如果每人都不勞動(dòng)，那么地球?qū)?huì)變成垃圾星球!如果垃圾隨便亂丟，那么大自然還會(huì)美嗎?勞動(dòng)是一件光榮的事!不要再逃避勞動(dòng)了!

我的新創(chuàng)造作文 篇4

從古到今，人們都把勞動(dòng)看成是一種最光榮的事，也把勞動(dòng)看成是一種美德。勞動(dòng)創(chuàng)造了我們這個(gè)豐富多彩的世界，勞動(dòng)也讓我們的生活變得更加美好。

我們身邊盡職盡責(zé)的勞動(dòng)者有很多，有努力工作的父母，有辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民，有救死扶傷的醫(yī)生，有誨人不倦的老師，他們都是最用心的勞動(dòng)者。

我們的父母用勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的家庭。爸爸每天努力工作，努力掙錢，滿足了我們的日常生活需求。媽媽除了努力掙錢，還為我們洗衣做飯，照顧了我們的日常飲食起居。而我們自己除了要努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，閑時(shí)也要幫媽媽做些力所能及的家務(wù)。我們家庭里的每一個(gè)成員都在用自己的勞動(dòng)，創(chuàng)造屬于我們的價(jià)值，勞動(dòng)使我們每個(gè)人都過(guò)得快樂(lè)而幸福。

農(nóng)民伯伯用勞動(dòng)創(chuàng)造了豐收的喜悅。黃澄澄的玉米、白紗紗的棉花、圓溜溜的西瓜、紅彤彤的蘋果和綠油油的蔬菜。農(nóng)民伯伯用自己的汗水換來(lái)了飽滿的果實(shí)和我們飽飽的肚子。不論春夏秋冬，在那廣闊的田野中，總能看見他們勤勞的身影。他們?cè)绯鐾須w，披星戴月，是他們用辛苦的勞動(dòng)使我們吃到香噴噴的米飯和可口的菜肴。

白衣天使用勞動(dòng)創(chuàng)造了生命的奇跡。他們的職業(yè)偉大而神圣，他們總是默默地付出，有時(shí)為了拯救一個(gè)生命，他們不知道要付出多少汗水和心血。特別是這次新冠狀病毒，那些為抗疫病毒而獻(xiàn)出自己寶貴生命的人，他們是這個(gè)世界上最偉大的人。他們無(wú)私的奉獻(xiàn)對(duì)人類，對(duì)整個(gè)世界，都做出了無(wú)比巨大的貢獻(xiàn)。是他們用辛苦的勞動(dòng)，使我們擁有了健康和生命。

我們的老師用勞動(dòng)創(chuàng)造了豐富的智慧。在我們的學(xué)校到處都是好老師，他們盡職盡責(zé)，默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們用自己的心血，精心澆灌著每一個(gè)花朵，他們用循循善誘的教導(dǎo)，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田。老師是我們的引路人，是他們用辛苦的勞動(dòng)，讓我們知道了天有多高，地有多厚。

我們要尊重勞動(dòng)，正是偉大的勞動(dòng)者，為我們創(chuàng)造了今天幸福的生活。讓我們共同努力，共同奮斗，讓我們的世界變得更加美麗壯觀，讓我們的生活變得更加絢麗多彩。我相信，我們的祖國(guó)，會(huì)更加繁榮昌盛，更加輝煌騰達(dá)。

我的新創(chuàng)造作文 篇5

有關(guān)勞動(dòng)與創(chuàng)造的作文素材

導(dǎo)語(yǔ)：勞動(dòng)是每個(gè)國(guó)人應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們攜起手來(lái)，為了祖國(guó)的發(fā)展、進(jìn)步，下面是小編為大家整理的寫作素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

勞動(dòng)，一個(gè)古老而又熟悉的字眼，眾所叫知，勞動(dòng)的含義是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)。如果人類脫離勞動(dòng),世界將會(huì)是什么樣子呢?對(duì)此，我不敢設(shè)想。

世界上無(wú)數(shù)的.發(fā)明成果皆由勞動(dòng)創(chuàng)造。我國(guó)偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在勞力上勞心，是一切發(fā)明創(chuàng)造之母，事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。”這句話充分道出了發(fā)明創(chuàng)造與勞

動(dòng)的直接關(guān)系。如果沒(méi)有勞動(dòng)，便沒(méi)有發(fā)明與創(chuàng)造，那樣人類社 會(huì)將永遠(yuǎn)停留在原始、野蠻的古代社會(huì)，根本不會(huì)創(chuàng)造出現(xiàn)在如

此燦爛輝煌的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。世界上最偉大的發(fā)明家愛迪生一生有無(wú)數(shù)偉大的發(fā)明，為人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)歩做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但這些偉大的發(fā)明創(chuàng)造會(huì)憑空而來(lái)嗎?絕對(duì)不可

能。是由于愛迪生付出了艱辛的體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)，一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明才應(yīng)運(yùn)而生.文字的產(chǎn)生，使人類告別愚昧，一步步走向文

明，而文字，也是在長(zhǎng)期勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的、同樣是在勞動(dòng)中， 人類發(fā)現(xiàn)了火，從此人類告別了茹毛飲血的時(shí)代，吃到了烤熟的

食物。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了美?！辈诲e(cuò)，勞動(dòng)確實(shí)創(chuàng)造了美的世界，美的享受，美的感覺(jué)。我們現(xiàn)在擁有的美麗富饒、

燦爛奪目的世界絕不是生來(lái)就有的，也不是突然出現(xiàn)的，而是在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的。有了勞動(dòng)，人類才創(chuàng)造出了這個(gè)世界， 才使這個(gè)世界迅速地改變著、發(fā)展著。

祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)需要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)是每個(gè)國(guó)人應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們攜起手來(lái)，為了祖國(guó)的發(fā)展、進(jìn)步，在勞動(dòng)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造 中勞動(dòng)吧!

我的新創(chuàng)造作文 篇6

從小到大，我讀了不少的書，既然我們是學(xué)生就也應(yīng)該多讀書，不僅僅是課本上的課文要讀，也要增強(qiáng)課外閱讀量，這樣，不僅能得到樂(lè)趣也會(huì)得到很多意想不到的收獲。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：我撲在書上，像饑餓的人撲在面包上?？磥?lái)高爾基讀書的渴望是多么的強(qiáng)烈，父母為我們創(chuàng)造了良好的讀書條件，我們應(yīng)該知足，努力讀書。你可知道現(xiàn)在貧困山區(qū)的孩子盼望著讀書，可是因?yàn)闆](méi)有條件讀書，我們既然有條件，我們更要讀書。狄德羅說(shuō)過(guò)：不讀書的人就會(huì)停止思想。如果我們長(zhǎng)久的不讀書和不思考的話。腦子將會(huì)生銹。你的思想也會(huì)停止。現(xiàn)在的文學(xué)家等其他名人，哪位名人是對(duì)書沒(méi)有興趣的，不僅是是有興趣，而是對(duì)書有著強(qiáng)烈的渴望。名人是那么的有地位，還要讀書學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)。

書就像一盞燈，當(dāng)你遇到挫折時(shí)。你可以拿起一本《鋼鐵是怎么煉成的》，讀完后你就會(huì)鼓起勇氣，來(lái)面對(duì)困難。因?yàn)槟泱w會(huì)到了主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)精神。看到了保爾的挫折。就知道自己的困難根本不算什么，更要勇敢的來(lái)面對(duì)挫折、把它消滅。我們要做生活中的強(qiáng)者。永不服輸，抗?fàn)幍降住?/p>

書就如一陣神奇的風(fēng)，它會(huì)來(lái)推開你心靈的窗戶。拿上一本《愛的教育》，來(lái)擦洗心靈的窗戶，讓你知道這個(gè)世界是充滿愛的，讓你懂得父母是多么愛你，我們從書中得到了許多的道理。也聽了不少的感人故事，才發(fā)現(xiàn)我們比書中的主人公要幸福多了，但是還要總是抱怨父母對(duì)自己不好，沒(méi)有滿足自己的要求。還有從書中的故事里，還發(fā)現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)生活中的態(tài)度，脾氣都是很不盡人意的，總是擺著一副大小姐或小皇上架子，對(duì)這個(gè)不滿意那個(gè)不滿意，還埋怨到別人身上，也沒(méi)有想一想自己有沒(méi)有讓別人對(duì)他滿意。我還從讀書中學(xué)會(huì)了改正自己的脾氣，還學(xué)會(huì)了寬恕別人，看來(lái)書對(duì)人的幫助是無(wú)限大的。

書就像一瓶清潔劑，來(lái)擦去我們心靈的污點(diǎn)。我看了一本《心靈教育書》。里面寫著怎樣教你做人，還講了愛心比金錢重要和我們的愛國(guó)情懷，這讓我悟出了做人的道理，這本書非常值得一看。

書像人生的調(diào)味瓶，里面裝著各種酸甜苦辣。書像一縷春風(fēng)，滋潤(rùn)我們的心。書像一把萬(wàn)能鑰匙，來(lái)開啟我們通向智慧的大門。書像一位老師，幫我們解決各種疑問(wèn)。書像一根蠟燭，照亮我黑暗中前進(jìn)的道路

書，給我了莫天的快樂(lè)，書讓我一天天的長(zhǎng)大。一天天的讓我明白我的價(jià)值和生存意義，愛書，就等于愛自己。

我的新創(chuàng)造作文 篇7

“你以為我貧窮、低微、不美、渺小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了，我和你有一樣多的靈魂，一樣充實(shí)的心。”輕輕合上英國(guó)19世紀(jì)著名女作家夏洛蒂·勃朗特的傳世之作《簡(jiǎn)·愛》，這句擲地有聲的話語(yǔ)還是久久在我心中縈繞。簡(jiǎn)·愛，一位相貌平凡、身世悲慘，但卻勇敢無(wú)畏、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的奇女子，向我講述了她關(guān)于尊嚴(yán)與愛的故事。

簡(jiǎn)·愛是不幸的。她父母早亡，成為孤兒，長(zhǎng)得又矮小瘦弱，從小寄養(yǎng)在里德夫人家，受盡了里德夫人以及她的子女對(duì)她的欺凌和虐待。后來(lái)她來(lái)到了如人間地獄般的慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，那里苦難的生活讓她的身體和心靈都遭受了痛苦和折磨。

簡(jiǎn)·愛是堅(jiān)強(qiáng)的。面對(duì)生活和命運(yùn)強(qiáng)加給她的不幸，她沒(méi)有被打倒，反而堅(jiān)強(qiáng)的接受，并從中磨礪自己變的更加自尊自信。面對(duì)那些所謂的“親人”的欺凌，她據(jù)理力爭(zhēng)、頑強(qiáng)抵抗；面對(duì)布洛克爾赫斯先生的折磨，她從容面對(duì)、永不屈服。她像貝多芬一樣“扼住了命運(yùn)的咽喉”，最終以堅(jiān)定的意志、優(yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)，并成為了一名家庭教師。她卻從不自輕自卑、自暴自棄，始終堅(jiān)強(qiáng)的追求光明美好的生活。她腳下那原本泥濘坎坷的路因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)前行而變得平坦了。

簡(jiǎn)·愛是勇敢的。她的人生信條就是“平等”二字，為了這兩個(gè)字，在苦難面前她從未膽小退縮、輕言放棄，而是勇敢的昂起頭挺起胸，追求著人格的'平等和人性的獨(dú)立。正如她自己所言“我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！”“我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話——這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就仿佛我們都已離開了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我們本來(lái)就是的那樣！”這一句句鏗鏘有力的宣告，在那個(gè)女性的權(quán)利和地位仍岌岌可危的時(shí)代，劃出一道道平等自由之光。這也正源于簡(jiǎn)·愛與命運(yùn)抗?fàn)幍挠赂摇?/p>

簡(jiǎn)·愛是執(zhí)著的。在簡(jiǎn)·愛與羅切斯特的愛戀中，身份地位的懸殊沒(méi)有阻礙她對(duì)愛情的執(zhí)著追求，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己深愛的人違背了自己對(duì)愛的信念——平等、純粹的愛，為了執(zhí)著于自己的這份信念，執(zhí)著于精神上的平等，她毅然決然的放棄了這份愛情，盡管她的內(nèi)心痛苦無(wú)比。她始終執(zhí)著的認(rèn)為，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈”。這份執(zhí)著所展現(xiàn)出來(lái)的力量深深打動(dòng)著我，這份執(zhí)著讓簡(jiǎn)·愛活的真實(shí)而美麗。

走進(jìn)《簡(jiǎn)·愛》，讓我成熟了很多。曾經(jīng)的我，面對(duì)生活中那一點(diǎn)點(diǎn)小小的挫折就自怨自艾，總是迎難而退、半途而廢，從未想過(guò)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的去接受那些挑戰(zhàn)，用一些所謂的“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”之類的心態(tài)安慰自己。走進(jìn)《簡(jiǎn)·愛》后，我才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的我是多么愚蠢、多么失敗。命運(yùn)對(duì)簡(jiǎn)·愛如此不公，她仍能堅(jiān)守自己人生的信條，不論風(fēng)雨有多大，仍堅(jiān)定的邁著執(zhí)著的步伐前進(jìn)。我也應(yīng)該相信自己，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的磨難，勇敢的接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，執(zhí)著的追尋自己的夢(mèng)想。走進(jìn)《簡(jiǎn)·愛》也讓我明白，女孩子更需要自尊自重、潔身自愛，盡管自己的力量薄弱，仍然可以打造出自己想要的人生，創(chuàng)造出屬于自己的幸福。走進(jìn)《簡(jiǎn)·愛》之后，我有了一個(gè)心愿——我希望在這個(gè)世界上，每個(gè)女孩子都會(huì)像簡(jiǎn)·愛一樣，擁有美好的心靈、寬廣的胸懷，能夠堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、執(zhí)著的生活，哪怕自己只是一朵不起眼的小花，也能散發(fā)出自己獨(dú)特的芬芳！

我的新創(chuàng)造作文 篇8

習(xí)近平總書記曾經(jīng)提出過(guò)：“勞動(dòng)的人最光榮、最崇高、最偉大、最美麗?！蔽矣X(jué)得這是正確的，還記得在建國(guó)時(shí)當(dāng)時(shí)人民剛好經(jīng)歷了國(guó)家最亂的時(shí)候8年抗戰(zhàn)、三年內(nèi)戰(zhàn)。而到如今國(guó)家的總GDP值在達(dá)到了99.09萬(wàn)億元，各家各戶都住進(jìn)了小洋房，人們都穿著名牌潮服。難道這些不都是靠勞動(dòng)人民一天天的勞動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的嗎?所以說(shuō)勞動(dòng)的人是最偉大、最光榮的呀!

那就說(shuō)說(shuō)我自己吧，從初三的暑假開始我都會(huì)把假期的三分之二時(shí)間用在做兼職。由于自己是學(xué)生黨，又年齡也不小了，感覺(jué)總是伸手向父母要錢會(huì)有點(diǎn)怪不好意思的。于是我就想著去尋找一份適合自己的工作，然后賺些零花錢可以買一些自己想要的東西來(lái)讓自己感到愉悅。記得那次初中同學(xué)問(wèn)我有沒(méi)有興趣一起去我們這邊新開的游泳館做救生員，由于我當(dāng)時(shí)閑賦于家中沒(méi)有啥事情可以做便馬上答應(yīng)了他，然后一起去了游泳館尋找老板咨詢關(guān)于暑假兼職的事。老板同我們講述了一下關(guān)于兼職期間需要做的事情及相應(yīng)待遇。起先的幾天，由于天氣悶熱，使我倆有些不耐煩，都想打退堂鼓了?？墒窍胂氩桓稍诩抑幸矝](méi)有事情做，于是我們還是選擇繼續(xù)做下去。在最后的二十天中由于游泳教練有事情回去了，老板就建議我們當(dāng)救生員的同時(shí)并擔(dān)任教練。因此在當(dāng)教練中我學(xué)到不少，明白了教練在人們學(xué)游泳時(shí)起著多么重要的作用，同時(shí)自己游泳的技術(shù)也隨之提升，我想游泳館的經(jīng)歷讓我在未來(lái)的生活中會(huì)終生收益。結(jié)束了這段兼職日子，我漸漸明白錢的來(lái)之不易，同時(shí)也明白了付出一份勞動(dòng)就會(huì)得到一份回報(bào)。

我覺(jué)得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活不只是體現(xiàn)于通過(guò)勞動(dòng)獲得金錢，還體現(xiàn)于通過(guò)勞動(dòng)讓自己變得開心得到滿足。

在今年的寒假期間，我與爸爸媽媽一同去自己家后面的毛竹山尋找冬筍。由于我是挖冬筍小白毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，只見爸媽很快找到又多又大的冬筍而我卻只能找到一只小小的冬筍，這使我突感興趣減半。后來(lái)，我想不挖幾株回去那豈不是白來(lái)一趟?隨后我開始瘋狂模式，到處亂挖，功夫不負(fù)有心人，終于尋找到了三株。挖好帶回家，我將冬筍洗凈，再由爸爸將其切成片同年糕炒一起。雖然那時(shí)的我又累又臟，但品嘗著自己的勞動(dòng)成果，那是多么幸福啊!

勞動(dòng)可以帶給我們的東西太多太多，那么我們又有什么理由不去做呢?讓我們共同攜手用勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活吧!

我的新創(chuàng)造作文 篇9

在這個(gè)炎熱的八月，里約奧運(yùn)會(huì)是全世界關(guān)注的焦點(diǎn)。是運(yùn)動(dòng)員努力拼搏的身影，吸引了我的眼球。在這屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排榮獲全世界冠軍！我對(duì)奧運(yùn)會(huì)不太了解，但據(jù)媒體報(bào)道，中國(guó)女排已經(jīng)有數(shù)年未得過(guò)冠軍，今年，她們讓鮮艷的五星紅旗冉冉升起！中國(guó)女排今年為什么能夠獲得冠軍？不正是因?yàn)樗齻冞@些年堅(jiān)持朝著奪冠的目標(biāo)努力嗎？不正是她們努力的汗水換來(lái)了今天的成就嗎？

偶然，翻看名人傳記，在贊嘆他們有如此強(qiáng)大的本領(lǐng)時(shí)，忽然想起，他們，曾經(jīng)也是一個(gè)無(wú)人知曉的百姓，但，最后為什么他們能夠成為家喻戶曉的成功人士？為什么那個(gè)人不能是你？

也許，你曾經(jīng)有一個(gè)和他一樣的夢(mèng)想，但到了最后，你依然碌碌無(wú)為，他卻事業(yè)有成，衣食無(wú)憂。成功是什么？是百分之一的天賦，加百分之九十九的努力！我覺(jué)得，少了一樣最重要的東西：堅(jiān)持。只有堅(jiān)持、努力、天賦三者合并為一體，化為動(dòng)力，到達(dá)人生的頂峰！你，就是成功的。

世界之大，無(wú)奇不有，我認(rèn)為這世界上有四種人，第一種人，看完勵(lì)志電影后，大為感動(dòng)，告訴自己一定要成功，第二天早晨醒來(lái)，又告訴自己，算了吧，我就這樣兒了。這種人，永遠(yuǎn)不可能成功，永遠(yuǎn)無(wú)法出人頭地。第二種人，從小定下目標(biāo)，將來(lái)，我要成什么樣的人。從此，朝著目標(biāo)努力，直至成功為止，那時(shí)，他會(huì)驚奇的.發(fā)現(xiàn)，他成了自己命運(yùn)的主人。第三種人，立下愿望，一直努力，在離成功觸手可及的地方放棄了，或者在中途就已經(jīng)放棄。第四種人，從小就沒(méi)有給自己一個(gè)明確的目標(biāo)，直到成人后，也不可能有什么大作為。

什么都堅(jiān)持不下來(lái)的人，他不可能成功，更不可能被人們所敬仰。成功后，堅(jiān)持且依舊保持初心的人，便是人們最崇拜的偶像。

在我參加夏令營(yíng)的時(shí)候，老師說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡！”有一首詩(shī)歌，是專門圍繞著堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡來(lái)寫的。其中的一句話，是這么說(shuō)的：“堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，實(shí)在堅(jiān)持不住了，再咬牙堅(jiān)持一會(huì)，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，你成了英雄，你成了命運(yùn)的主人!”對(duì)??！堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力努力再努力，就算你再?zèng)]有天賦，你通過(guò)不懈的堅(jiān)持與努力，終有一天，你會(huì)綻放你的無(wú)限光芒！

不管做什么事情都要堅(jiān)持,考試沒(méi)考好,堅(jiān)持努力復(fù)習(xí)；老板安排的崗位不稱心,堅(jiān)持做到最好,讓他主動(dòng)給你換一個(gè)合適的崗位……

無(wú)論你在前進(jìn)的路上遇到多大的坎坷，堅(jiān)持，是你最好的伙伴。你的努力不會(huì)白費(fèi)，你會(huì)讓那些曾經(jīng)看不起你的人，對(duì)你刮目相看！你會(huì)在他們觸及不到的高度，取得至上的榮譽(yù)！

在你前進(jìn)的道路上，也許有人說(shuō)你不會(huì)成功，不會(huì)成為偉人。把他們的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，不要輕易放棄，記住，堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！不要去管這些流言蜚語(yǔ)，任他怎么說(shuō)，等你成功的時(shí)候，也不需要說(shuō)些什么，你的行動(dòng)已經(jīng)證明，你成功了！你堅(jiān)持到底了！堅(jiān)持成就了你的夢(mèng)想！堅(jiān)持就是勝利！

沒(méi)有一個(gè)偉人一出生就是成功的，或許他們的出身很平凡，但通過(guò)不懈的努力，最終，被世人所尊敬。要是你出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的家庭里，定下目標(biāo)，只是偶爾朝它努努力，從不堅(jiān)持，就算你定的目標(biāo)非常遠(yuǎn)大，終究也是一事無(wú)成。

無(wú)論什么時(shí)候，請(qǐng)記住，堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡！

我的新創(chuàng)造作文 篇10

習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“人類創(chuàng)造的各種文明都是勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。”勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造了文明。勞動(dòng)讓我們的國(guó)家變得獨(dú)立與富強(qiáng)。勞動(dòng)托起了中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)唱響了新時(shí)代的頌歌。我愿用勞動(dòng)為祖國(guó)添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

我有幸讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書。翻開這本書，我仿佛穿越了歷史的長(zhǎng)河，和先民們一起創(chuàng)造了輝煌的華夏文明。我和先民們一起在遼寧省朝陽(yáng)市牛河梁文明，建造了中國(guó)最早的女神廟，修建起“世界中古七大奇跡”之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

我縱橫宇宙的時(shí)空，來(lái)到了滿是卓越成就的新時(shí)代。我用徐藝南制造的“蛟龍?zhí)枴碧剿鞔笱笊钐幍拿孛埽页俗蚌H龍”AG600一起參賽森林滅火，水上救援。

我在書中認(rèn)識(shí)了很多先進(jìn)的人物，并以他們?yōu)榘駱印Ｎ液汀皰呃子⑿邸倍鸥粐?guó)一起去邊境掃雷，應(yīng)對(duì)不明炸物。我和李萬(wàn)君一起用一雙妙手柔情呵護(hù)著“復(fù)興號(hào)”的筋骨。當(dāng)天馬凝望遠(yuǎn)方時(shí)，我和夏立在捷報(bào)中延伸著幸福。

勞動(dòng)讓我們擁有了現(xiàn)代的文明，智能手機(jī)、共享單車……我們的生活越來(lái)越舒適。

每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生。在未來(lái)的社會(huì)里，我打算發(fā)明出會(huì)飛的小汽車，遇見交通擁堵就能伸出翅膀在天空中飛翔。我想發(fā)明出巡邏機(jī)器人保護(hù)市民的安全。我想制造出宇宙公交車，在銀河系里建造出一棟棟高樓，讓人類可以自由地安居樂(lè)業(yè)。

誰(shuí)的青春不曾迷茫?希望我們每一個(gè)人在努力拼搏后，都能成為那個(gè)最真實(shí)、最強(qiáng)大、最閃耀的自己!

我的新創(chuàng)造作文 篇11

每天早上去上早自習(xí)的時(shí)候，總會(huì)碰到她，與她擦肩而過(guò)——啟德樓的那位清潔工阿姨。

阿姨三十來(lái)歲，衣著樸素，中等身材，微胖，頭上扎著馬尾辮，臉上透著健康的紅暈。無(wú)論風(fēng)和日麗，還是刮風(fēng)下雨，每天她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校。只見她手握掃帚，佝僂著身體，先把走廊打掃干凈，地上的口香糖渣也不放過(guò)，用小鏟子鏟細(xì)細(xì)鏟掉，然后把窗臺(tái)擦得一塵不染，再用一個(gè)寬大的拖把，從這頭拖到那頭，來(lái)來(lái)回回，直到把走廊拖得纖塵不染，最后角落里的蛛網(wǎng)除掉，把門窗和不銹鋼欄桿抹得透亮。

搞完了走廊，趁著上課沒(méi)人的時(shí)候，阿姨開始打掃廁所衛(wèi)生。廁所里氣味難聞，更臟，衛(wèi)生更難搞。洗臉盆、尿便池、大便槽，每一處的污垢都不放過(guò)，最后撒上消毒液，燃上檀香才算大功告成。每當(dāng)我們上廁所的時(shí)候，不但聞不到很重的異味，反而有股淡淡的香味。這個(gè)阿姨很友善可親的，每當(dāng)我們經(jīng)過(guò)她身邊的時(shí)候，她總是停下來(lái)手里的活，側(cè)身讓我們自在無(wú)礙地通過(guò)。啟德樓有五層，都由這個(gè)阿姨負(fù)責(zé)。偌大的一棟教學(xué)樓，要把衛(wèi)生搞好，想來(lái)得花多少工夫、多少精力啊!

勞動(dòng)者敬業(yè)精神能凈化人的心靈。記得有一次，那是大課間休息的時(shí)候，天下著小雨，我像往常一樣，準(zhǔn)備把杯子里的剩菊花水從三樓倒下去，突然眼前的這一幕讓我怔住了。這位阿姨正在我下方，在打掃教學(xué)樓前的花壇。只見她穿著雨衣，蹲在地一顆茶花樹旁，掃帚和撮箕放在一邊，正用鉗子把廢紙屑、樹葉和其它臟物一片片細(xì)心撿起來(lái)，放進(jìn)撮箕。足足過(guò)了十分鐘，她才慢慢站起來(lái)了，一只手輕輕地捶了幾下腰?？吹竭@一幕我心里很不是滋味，我為我平時(shí)的做法感到羞愧，我感到我平時(shí)的做法太不尊重她的勞動(dòng)成果了，以后我再不能亂倒、亂扔了。

她，一個(gè)普通的清潔工，在平凡的崗位上做出了不平凡的事。她默默無(wú)聞，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，總是干著又臟又累的活，用她勤勞的雙手為我們創(chuàng)造出一個(gè)干凈美麗的校園;沒(méi)有清潔他們，我們的環(huán)境將變得多么糟糕!哪怕身處塵埃，心中也有一片潔凈的天地。我們沒(méi)有理由不敬佩她!勞動(dòng)猶如咖啡里的方糖，讓我們的生活由苦變甜。在干凈舒適美麗的校園生活的我們不要忘記這么一群人，這一切都是她們用汗水換來(lái)的!聽老師說(shuō)，雖然她們的工作不輕松，但是工資待遇并不高，兩千多塊錢一個(gè)月。她們和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通勞動(dòng)者一樣，是幸福生活的創(chuàng)造者。她們是可敬的!每一個(gè)勞動(dòng)者都是可敬的!

幸福不會(huì)從天上掉下來(lái)。生活不只有浪漫溫馨，還有汗水和付出。有人說(shuō)得好，哪里有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在替你負(fù)重前行。

我的新創(chuàng)造作文 篇12

我們?cè)谠u(píng)論藝術(shù)家時(shí)，常說(shuō)：這是一位成功的藝術(shù)家，因?yàn)樗麆?chuàng)造了獨(dú)特的畫風(fēng)。

我們?cè)谠u(píng)論政治家時(shí)，常說(shuō)：他是民主、開明的形象，所以獲得人民的擁戴。

我們?cè)谠u(píng)論導(dǎo)演時(shí)，常說(shuō)：這是一位杰出的導(dǎo)演，他創(chuàng)造了特殊的戲劇風(fēng)格。

但是，我們?yōu)槭裁床徽f(shuō)：

這是一個(gè)杰出的女人，因?yàn)樗齽?chuàng)造了美貌！

這是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗麆?chuàng)造了聰明。

這是一個(gè)打籃球的人才，因?yàn)樗麆?chuàng)造了過(guò)人的身高。

因?yàn)椋郝斆?、美麗、身高都不是自己?chuàng)造的。

只有當(dāng)那美貌蘊(yùn)涵優(yōu)雅的氣質(zhì)，聰明能發(fā)展為特有的人才，過(guò)人的身高加上杰出的球技的話，才算他個(gè)人的成功。

那么請(qǐng)問(wèn)：在你的人生作品中，你為自己創(chuàng)造了什么？

你只是照著起初生下來(lái)的樣子，隨著一般人浮浮沉沉地過(guò)日子？還是創(chuàng)造了屬于你自己特有的氣質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)形象？

你不能以與別人沒(méi)有什么不同的自己存在！因?yàn)槟菦](méi)有真正地活出你來(lái)。

從現(xiàn)在開始，好好想想，你天賦的才能在哪里？你有利的條件是什么？你未來(lái)的歲月有多久？然后決定自己的風(fēng)格，選擇自己的方向，活出一個(gè)真正的你創(chuàng)造另一個(gè)自己！創(chuàng)造自己的前途！創(chuàng)造自己的自己！

我的新創(chuàng)造作文 篇13

古時(shí)絲綢之路的駝鈴響徹整個(gè)沙漠，生生不息。如今的一帶一路，走向世界合作共贏。而清朝因?yàn)殚]關(guān)鎖國(guó)，落后世界，最后被炮火打開國(guó)門。所以，固守終究縛己，開放才能造就未來(lái)。

固守在源頭上，便相當(dāng)于自取滅亡。事件中，最著名的莫過(guò)于清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策，不允許商人下海，也不允許外人上岸，最終造成經(jīng)濟(jì)，科技雙雙落后。在炮火的硝煙中被迫淪為半殖民地半封建社會(huì)。這就好比一位富家子弟，坐吃前人的財(cái)富，也許他這輩子吃得飽，但總有一代會(huì)在街頭流浪。固守并不是閉門造車，而是獲得前一輩的利益，是即既自私又可恨的行為，你固守在一方領(lǐng)土，不有所為，有所作為。終究會(huì)被他人侵略占領(lǐng)，最終逼至一點(diǎn)直至消失滅亡。

開放贏得未來(lái)。無(wú)論是鄭和下西洋，宣揚(yáng)國(guó)威?；蛭鳚h時(shí)期創(chuàng)造絲綢之路，延伸至羅馬帝國(guó)。在或前往印度取經(jīng)的幾位僧人，再到如今現(xiàn)代的一帶一路。這些開放行為莫不是取得了深遠(yuǎn)影響和顯著作。絲綢之路讓多少國(guó)家領(lǐng)略中國(guó)文化魅力。如今的廟宇依舊隨處可見。一帶一路更是彰顯中國(guó)和平合作形象，提高經(jīng)濟(jì)實(shí)力。開放才有未來(lái)，鄧小平開放深圳等城市曾遭非議，說(shuō)這是資本主義。但他堅(jiān)持下來(lái)了，瞧，如今的深圳再也不是從前破敗的漁村，而是高樓聳立美容美化的超大城市。開放造就了深圳，更造就了我們，如今的生活用具，吃穿住行都涉及到國(guó)外產(chǎn)品。我們活得愉心，住得舒心，更是讓中國(guó)從一個(gè)吃不飽，穿不暖的國(guó)家站了起來(lái)，成為東方的明珠。

堅(jiān)持開放，增強(qiáng)全球化，打造幸福中國(guó)。今年是中國(guó)成立70周年，這70年來(lái)中國(guó)不斷跌倒也不斷站起，依舊堅(jiān)持開放，尤其今年的一帶一路更是將幾百個(gè)國(guó)家連上了紐帶，在開放中合作共贏?，F(xiàn)代社會(huì)全球化是不可避免的。我們應(yīng)該堅(jiān)持開放，加強(qiáng)國(guó)與國(guó)，人民與人民之間的對(duì)話與溝通，增強(qiáng)并加快全球化進(jìn)程，引進(jìn)先進(jìn)水平設(shè)備，增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力，開放與學(xué)習(xí)他國(guó)政策，提高人民幸福指數(shù)，打造幸福中國(guó)。

固守縛己，開放才造就未來(lái)。獲取幸福，在時(shí)代的進(jìn)程中，應(yīng)要堅(jiān)持對(duì)外開放，合作共贏。

我的新創(chuàng)造作文 篇14

創(chuàng)造力是一種高貴的力量，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有。創(chuàng)造力讓我們的生活變得濃墨重彩，創(chuàng)造力讓我們的工作變得輕而易舉。如果你想寫一首詩(shī)，創(chuàng)造力讓詩(shī)歌更加生動(dòng)，讓結(jié)構(gòu)更加精妙；如果你想作一幅畫，創(chuàng)造力讓圖畫更加有感染力。

諸葛亮具有良好的創(chuàng)造力，草船借箭讓周瑜目瞪口呆。

三國(guó)是一個(gè)充滿刀光劍影的時(shí)代。赤壁之戰(zhàn)之前，東吳聯(lián)盟結(jié)成了，周瑜心胸狹小，看到諸葛亮足智多謀，十分妒忌諸葛亮，有一次周瑜故意刁難諸葛亮，讓諸葛亮在三天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，讓諸葛亮立下軍令狀。周瑜的意圖不是真的除掉諸葛亮，而是借機(jī)出口氣，讓諸葛亮無(wú)地自容。諸葛亮胸有妙計(jì)，他不是老老實(shí)實(shí)地造箭，而是極富創(chuàng)造力地“借箭”。他讓軍士準(zhǔn)備好很多草船。等到江面有大霧時(shí)把草船開往曹操的地盤。曹操多疑，以為有敵方攻襲，命令軍士們放箭，阻止敵船進(jìn)犯，開弓之箭如雨點(diǎn)般射向草船，諸葛亮等到船的一面受箭后調(diào)轉(zhuǎn)船的方向，讓船的另一面受箭，后來(lái)草船上的箭有十幾萬(wàn)支。草船借箭充分體現(xiàn)了在軍事上的創(chuàng)造性。他巧妙的完成了任務(wù)，讓自己的名節(jié)得到保全。

司馬遷“成一家之言”，創(chuàng)造性地寫下了紀(jì)傳體通史《史記》，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值；魯迅創(chuàng)造性地寫下了白話文小說(shuō)，引領(lǐng)了新的潮流；比爾蓋茨創(chuàng)造性地開發(fā)了一個(gè)又一個(gè)軟件，開辟了微軟王朝，一度成為世界首富。

人生路漫漫，要變成紅地毯。

讓我們有創(chuàng)造性地創(chuàng)作，品味肥美生活。

勞動(dòng)創(chuàng)造美作文600字

相信大伙們學(xué)習(xí)中都接觸過(guò)寫作文吧。寫作文就是展現(xiàn)自己的生活，用文字來(lái)記錄美好的生活。寫作文時(shí)一定要注意看清楚作文的題目和要求，為了寫作文一字一句的湊的日子您有過(guò)嗎？你也許需要"勞動(dòng)創(chuàng)造美作文600字"這樣的內(nèi)容，歡迎分享給你的朋友！

勞動(dòng)創(chuàng)造美作文600字

勞動(dòng)是人類文明發(fā)展的源泉，也是創(chuàng)造美好生活的基石。沒(méi)有勞動(dòng)，人類就無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和幸福生活。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待勞動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)的作用，創(chuàng)造美好的生活和社會(huì)。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活

首先，勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。無(wú)數(shù)的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)工作都需要?jiǎng)趧?dòng)者才能完成，這些工作中包括著人們的心血和汗水。正是因?yàn)橛辛藙趧?dòng)，人類才得以享有美好的生活，有溫暖的家庭、豐盈的餐桌、舒適的居住條件，有豐富的文化生活等等。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都能感受到自己的價(jià)值和成就感，勞動(dòng)不僅滿足了生活的需要，還激發(fā)了人們的積極性和潛力，為自己和家庭打造了更美好的未來(lái)。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好社會(huì)

其次，勞動(dòng)創(chuàng)造美好的社會(huì)。勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。勞動(dòng)者不僅為企業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)收，也為社會(huì)提供著各種必不可少的服務(wù)，如醫(yī)療、教育、公益等等。在這個(gè)過(guò)程中，勞動(dòng)者不斷提高生產(chǎn)效率，創(chuàng)新技術(shù)，推動(dòng)資源的節(jié)約與回收利用，這不僅帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，也為未來(lái)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。正如一句古話所說(shuō)，身體力行才能成就事業(yè)，社會(huì)的繁榮與發(fā)達(dá)、人民的安居樂(lè)業(yè)都離不開勞動(dòng)者們的辛勤付出。

勞動(dòng)創(chuàng)造人生價(jià)值

最后，勞動(dòng)創(chuàng)造人生價(jià)值。勞動(dòng)不僅是一種生產(chǎn)性，也是一種精神狀態(tài)。在勞動(dòng)中，我們能夠鍛煉自己的意志和品質(zhì)，拓展自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，勞動(dòng)也能夠豐富人生，給人帶來(lái)樂(lè)趣和滿足，讓人感受到自己的價(jià)值與尊嚴(yán)。正因?yàn)檫@些，我們應(yīng)該尊重并珍視勞動(dòng)，堅(jiān)持勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)人們走出舒適區(qū)，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的自己。

在當(dāng)今社會(huì)中，勞動(dòng)依然是我們生活的重要組成部分，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的重要意義，努力為自己、為他人、為社會(huì)創(chuàng)造美好生活和幸福生活。

夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的作文(6篇)

作文相信大家都寫過(guò)吧，寫作文可以鍛煉文筆，提高寫作能力。寫作文時(shí)常常被要求中心明確，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。在寫作文時(shí)要注意哪些方面呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的作文》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的作文(篇一)

緊張的氣氛再次席卷整個(gè)教室，數(shù)學(xué)考試又駕臨了。老師手捧著試卷走進(jìn)教室，同學(xué)們趁還沒(méi)開考在切切私語(yǔ)起來(lái)，我身后的兩個(gè)人竟然還想傳紙條。

我心中當(dāng)然是憤怒不過(guò)了，但也沒(méi)多想，反正老師會(huì)發(fā)現(xiàn)的。試卷一張一張的發(fā)了下來(lái)，再一看標(biāo)題“奧數(shù)”我心中一驚，怎么會(huì)?老師不是說(shuō)是單元測(cè)試嗎?我的心立刻慌了，就如小鹿在里面亂碰亂撞。

老師發(fā)完卷子，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的臉上也寫滿了疑問(wèn)。我們將目光投向老師，誰(shuí)知老師頭也不抬，直接走出了教室。滴答滴答的時(shí)鐘聲和筆的“唰唰”聲成了教室里唯一的伴奏，十分鐘，二十分鐘，老師竟然還沒(méi)回來(lái)，在這短暫而艱苦的時(shí)間里，我可憐地只做出三道題，還有七道題是空著的。它們就如天上的的太陽(yáng)，似乎離我們很近卻怎么也碰不到。

只有最后十分鐘了，面對(duì)那些如擎天之柱般的難題，我才發(fā)現(xiàn)自己有多么渺小。這時(shí)，一張紙條落在了我的試卷上，是我同桌給我的，換作平時(shí)，我一定理都不會(huì)理?？墒乾F(xiàn)在……

正在我猶豫不決時(shí)，我的同桌又給我傳了一張紙條，上面寫著：“第三題怎么做?”我心里不覺(jué)中產(chǎn)生了一種反感，再加上，我也不會(huì)做，我便把紙條一揉，又扔給了他。他似乎也明白了什么似的，默默地開始對(duì)難題的總攻。

這時(shí)，老師回來(lái)了，我看了一下我的同桌，他緊鎖著眉頭，但筆仍在紙上奮筆疾書著。突然，那緊鎖的眉毛突然放松下來(lái)了，伴隨著一聲呼氣，他的臉上照射出了喜悅的光芒。他戰(zhàn)勝了自己。

試卷發(fā)下來(lái)，出乎意料地，同桌竟然有70分。他看著我疑惑的表情，扶了扶眼鏡，笑著說(shuō)：“只要相信自己就好了?！?/p>

我當(dāng)時(shí)一直沒(méi)有明白，為什么一開始答卷時(shí)他和我差不多，但為什么現(xiàn)在會(huì)如此的高呢?

回想當(dāng)時(shí)，我堅(jiān)持自己的原則，沒(méi)接受他的請(qǐng)求，一定對(duì)他的刺激很大，決心自己攻破所有難題，所以創(chuàng)造了答卷上的奇跡。

如果問(wèn)我，他一開始能考那么高嗎?我會(huì)堅(jiān)決說(shuō)：“不可能。”然而奇跡往往就躲藏在不可能的角落里。它因不可能而美麗，因不可能而超脫！

在人生中，不要對(duì)困難說(shuō)不可能。對(duì)困難說(shuō)不可能的人，奇跡是不可能來(lái)找它的，只有對(duì)困難說(shuō)：“我想試試”的人，才會(huì)在生命的答卷上，寫出一個(gè)又一個(gè)奇跡。

夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的作文(篇二)

奇跡，說(shuō)來(lái)好像很神奇，其實(shí)平凡。好像只有偉人才能創(chuàng)造奇跡，但是普通人一樣也能靠他的雙手來(lái)創(chuàng)造奇跡，我就成功的書寫了一片屬于自己的奇跡，一段輝煌的回憶。

看著不斷叫好的觀眾，我的心里有一種喜悅，一種榮耀，今晚，我們才是主角，從北京來(lái)的樂(lè)團(tuán)。宏偉華麗的悉尼歌劇院，被無(wú)數(shù)人所向往，今晚，我決定在這里書寫屬于我的奇跡。當(dāng)最后一個(gè)音符演奏完后，盡管我的嘴唇被哨片磨得發(fā)痛，額頭也被豆大的汗珠所覆蓋，但這絲毫掩蓋不住心中的歡喜。指揮的臉上寫滿了滿足，觀眾無(wú)時(shí)不發(fā)出雷鳴般的掌聲，同學(xué)們心滿意足的表情，氣氛已經(jīng)沸騰，在這一刻我書寫了我的奇跡。我一定會(huì)記住這個(gè)日子，十月一日。

今年年初，因?yàn)橛冶凼軅B(yǎng)傷的我，偶然聽到一則消息：金帆樂(lè)團(tuán)將于今年十月去悉尼演出，將于七月進(jìn)行考核。我被這則消息所震驚，一直盼望能出國(guó)著眼世界的我今天卻因?yàn)楦觳补钦鄱锌赡苠e(cuò)失機(jī)會(huì)！我的心中有些打鼓，甚至是難過(guò)，但我還是鼓起勇氣去報(bào)名。

可同學(xué)們的質(zhì)疑聲也傳來(lái)，我既然報(bào)了名，豁出去也要考上一次，讓他們好好看看，從那時(shí)起，我有了一種念頭，一個(gè)目標(biāo)，一種要?jiǎng)?chuàng)造奇跡的思想。

胳膊沒(méi)有完全恢復(fù)的我抄起樂(lè)器就練，可胳膊的肌肉卻完全處于麻木，用不上力氣；這學(xué)期的樂(lè)曲沒(méi)練過(guò)，于是只好一點(diǎn)點(diǎn)的去磨合，去試唱；嘴唇因長(zhǎng)時(shí)間未練習(xí)而磨出了泡，每次用口含哨片時(shí)，都會(huì)感到鉆心的痛，由于疼痛額頭總是布滿了汗珠，順著臉頰流下來(lái)，哨片上也印有了絲絲血痕，我曾經(jīng)想過(guò)放棄，但立刻被一種思想所打倒，那也許是創(chuàng)造奇跡的思想吧……

經(jīng)過(guò)數(shù)天的練習(xí)，我?guī)е焐闲┰S疼痛走向了考場(chǎng)，從評(píng)委的眼神中，我看到了奇跡。

我其實(shí)只做到了一點(diǎn)，那就是堅(jiān)持，也許，心的堅(jiān)持會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的作文(篇三)

我們都渴望創(chuàng)造奇跡，可大部分時(shí)候我們認(rèn)為：自己不可能創(chuàng)造奇跡，因?yàn)槠孥E超出了自我認(rèn)知范圍。我們總喜歡把它定義為自己難以做到的事。

其實(shí)，很多事不是它本身很難，而是因?yàn)槲覀儾桓姨魬?zhàn)，它才變得很難?？晌蚁胝f(shuō)：請(qǐng)相信，我們每個(gè)人都能夠創(chuàng)造奇跡。

所謂的創(chuàng)造奇跡，就是挑戰(zhàn)自我，超越自我，打破自己固有的認(rèn)知，重新定義自我的過(guò)程。當(dāng)你沖開限制自己的“上限”時(shí)，這可能就是一個(gè)“奇跡”；當(dāng)你解開束縛自己的“繩索”時(shí)，這也許也是一個(gè)“奇跡”。

但這個(gè)過(guò)程，一定是需要付出大量的時(shí)間和精力的。也許在這個(gè)過(guò)程中，有人選擇半途而廢，有人選擇堅(jiān)持到底。其實(shí)放棄和堅(jiān)持之間的距離并不遙遠(yuǎn)，只是咬咬牙，再嘗試一次。所以，當(dāng)你真正決定挑戰(zhàn)自己的時(shí)候，你就有成功的可能，但你放棄，注定不會(huì)成功。

我想說(shuō)：每一次狂奔的盡頭，都有甘美的瓊池；每一次眺望的遠(yuǎn)方，都有如畫的風(fēng)光；每一次努力的呼喊，都有動(dòng)人的回響。

步入高三的我們，每個(gè)人都有創(chuàng)造奇跡的可能。但是，創(chuàng)造奇跡的前提你要有足夠的努力。我們可以選擇停留但其他人會(huì)選擇奔跑。停留還是奔跑，最終決定權(quán)在你自己手中。要相信，那些你越過(guò)的高山最終會(huì)帶你到達(dá)真正的遠(yuǎn)方。

踽踽獨(dú)行于生命的小徑，一路陽(yáng)光燦爛，一路春暖花開。

奇跡等著我們創(chuàng)造！

夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的作文(篇四)

第一片樹葉飄落的那天，我閑來(lái)無(wú)事，便在寧?kù)o的樹林中漫步。山上的樹林是歡快的，有抖動(dòng)彩翼的小鳥，有活蹦亂跳的小松鼠，有美麗的金絲猴，他們?cè)诹种锌鞓?lè)的生活著。

晚上漆黑一片，月亮姐姐好像生病了，并沒(méi)有出來(lái)值班，她便派了幾顆明亮的小星星，出來(lái)為人們照亮回家的路。星星們好像困了似的眼睛一閃一閃的。

正當(dāng)我上床要睡覺(jué)時(shí)，便聽見門外有人在敲門，咚咚咚，咚咚咚，聲音雖不大，但我卻明顯的聽到了那微弱的敲門聲。我便走了過(guò)去，輕輕的將門打開了一小小條縫隙，映入我眼簾的竟是幾只可愛調(diào)皮的小鼴鼠，但他們像很傷心的樣子，接著我往后一看，便發(fā)現(xiàn)躺在擔(dān)架上的一只奄奄一息的小鼴鼠。

接著一只胖胖的小鼴鼠說(shuō)話了，“我叫大胖，躺在擔(dān)架上的是我們的兄弟，他叫茹茹，剛才不下心從樹上掉了下來(lái)，求求你救救他吧”，看著他們真誠(chéng)的眼神我痛快的答應(yīng)了，并且我告訴他們我一定會(huì)把小鼴鼠救回來(lái)，那聲音是多么的有信心。

我顧不上穿大衣，我抱起了小鼴鼠，直沖汽車站跑去。當(dāng)?shù)竭_(dá)寵物醫(yī)院時(shí)，小鼴鼠已經(jīng)沒(méi)有了呼吸，我直沖手術(shù)室。一個(gè)小時(shí)后，醫(yī)生出來(lái)了，告訴我的竟是小鼴鼠已經(jīng)死亡了，我的心啊宛如刀割一般，哭已經(jīng)泣不成聲了。

在回家的路上我看著那可愛的小鼴鼠，躺在我的懷抱里，腦海中想到，“又一個(gè)可愛的生命離我們而去了?！?/p>

回到家之后，我將小鼴鼠放到了床上。大胖說(shuō)：“你不要難過(guò)，他會(huì)醒過(guò)來(lái)的，但直到兩天后小鼴鼠也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，我們只好將他埋在了大地媽媽那溫暖的懷抱。

就在下土的那一秒，小鼴鼠竟然醒了過(guò)來(lái)，他疑惑的看著我，其他小鼴鼠高興的活蹦亂跳。

在我的精心照顧下，茹茹很快就恢復(fù)了，鵝毛大雪的那天，茹茹他們告別了我，對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，你的善心我們會(huì)永遠(yuǎn)記住的，到春天到來(lái)的那天我會(huì)回來(lái)找你的，會(huì)告訴你我們王國(guó)的故事，那天誰(shuí)都沒(méi)有掉眼淚，臉上全都露出了燦爛的笑容。

我要記住一句話，“有愛就會(huì)創(chuàng)造奇跡”。以后的每年我都會(huì)看見那群可愛的小鼴鼠，他們就像一個(gè)個(gè)可愛純真的小精靈，沒(méi)有人類那復(fù)雜的感情。

夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的作文(篇五)

一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變成一只五彩斑斕的彩蝶。天上的飛鳥，地上的爬蟲，水里的游魚……都蘊(yùn)涵著驚人的力量，也能創(chuàng)造出生命一樁樁生命的奇跡。我就親眼見證過(guò)這樣的奇跡。

這天下午，爸爸拎著一個(gè)藍(lán)色的大紙箱進(jìn)了家門?！昂篮?！”爸爸一進(jìn)門就說(shuō)道，“快看老板今天送給了爸爸一箱大閘蟹！”我一聽馬上興奮地從房間出來(lái)搭腔：“爸爸，給我瞧一瞧！”我接過(guò)紙箱，只見那個(gè)藍(lán)紙箱上用美術(shù)字印著“陽(yáng)澄湖大閘蟹”六個(gè)大字，箱子里還不時(shí)傳出“窸窸窣窣”的聲音。我迫不及待的打開紙箱，透過(guò)塑料袋看。哇！好家伙，塊頭還真不小哩！

傍晚，爸爸把紙箱放在了廚房里，就去睡覺(jué)了，并沒(méi)有留意那個(gè)紙箱。

第二天早晨，爸爸打開紙箱，“窸窸窣窣”的聲音猶。這時(shí)，爸爸發(fā)現(xiàn)里面兩只大閘蟹不見了！于是，爸爸動(dòng)員大家一起來(lái)尋找大閘蟹。

“探索行動(dòng)”開始了，我們一家在每個(gè)角落細(xì)細(xì)搜索著，彎腰、趴到、張望，一點(diǎn)兒也不馬虎。

“我找到了啦！”忽然，我大叫起來(lái)，興奮地把我的“戰(zhàn)利品：抓起來(lái)。

這時(shí)，大閘蟹忽然動(dòng)了動(dòng)，開始舞動(dòng)起它的大鉗子，當(dāng)我意識(shí)到時(shí)它已經(jīng)用鉗子狠狠地夾了我一下?！鞍?！”我大叫起來(lái)。爸爸媽媽連忙跑過(guò)來(lái)。“豪豪，你怎么了?”我伸出手指望了望被大閘蟹夾起的兩道血痕，心疼得要命。

我癱坐在地上，心里思緒萬(wàn)千，大閘蟹一定覺(jué)得生命即將受到威脅，才傷害我的。一只大閘蟹竟有如此強(qiáng)的求生本能！讓人不禁震撼！

生命，不分貴賤，只要你做了，縱使它并不完美，縱使它依然平凡，它依然是一首美麗的樂(lè)章！讓我們敬重每一個(gè)平凡的生命吧！

夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的作文(篇六)

好快！轉(zhuǎn)眼已兩個(gè)月了，在這長(zhǎng)長(zhǎng)短短的六十天里，仿佛“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”

開心的六十天，痛苦的六十天，可歌的六十天，可泣的六十天……在這六十個(gè)夜晚，我反復(fù)思考著：我真的無(wú)愧自己的生命嗎?無(wú)愧，有愧，無(wú)愧，有愧?；蛟S，我真的應(yīng)該靜下心來(lái)，好好的想一想。這些問(wèn)題，只有我誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的真心才會(huì)有答案，才會(huì)有一個(gè)令我自己滿意的答案。

我開始回憶，回憶以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我成功地避開了早戀，和同學(xué)一起拼搏，獲得老師的認(rèn)可…。。我開心地笑了。想到我的不珍惜，錯(cuò)過(guò)了朋友，錯(cuò)過(guò)了同學(xué)，錯(cuò)過(guò)了家人，錯(cuò)過(guò)了萬(wàn)千繽紛的回憶，給我五彩的調(diào)色板殘留了灰色……我忍不住懺悔的哭了。

我有愧于自己的生命，有愧于家人，有愧于朋友，有愧同學(xué)，有愧于每一個(gè)愛我的人。不知不覺(jué)，淚水已經(jīng)布滿了我的眼眶，順著我的臉頰流啊，流啊。關(guān)上我的回憶錄，我已經(jīng)迷茫了12年，是時(shí)候改正那些致命的缺點(diǎn)了！

頃刻間，我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，我已經(jīng)從從前那個(gè)愛玩，專搞惡作劇的幼稚的小女生蛻變成了懂事，負(fù)責(zé)任的青春少女。

我不再有萬(wàn)斤重的累贅，我的思想被放逐到了天涯，海角。開始舞動(dòng)最美的奇跡！

創(chuàng)造美小學(xué)作文精華5篇

優(yōu)秀的文章必須具備獨(dú)特的思考視角，寫作的目的就是為了提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享一些與“創(chuàng)造美小學(xué)作文”相關(guān)的內(nèi)容。希望你可以借鑒這些觀點(diǎn)，以便更好地做出決策！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇1

未來(lái)比現(xiàn)在還要美麗，還要先進(jìn)。就從房子開始舉例吧！你瞧，那里的一排排房子與我們現(xiàn)在的不同，有仙女房子、蘋果房子、字母房子等等，最吸引人的那就是果樹房子了。你看，它的“樹桿”可粗啦！要幾百個(gè)人才能抱住它，“樹桿”的下面，就是大門，當(dāng)你走進(jìn)大門時(shí)，它會(huì)自動(dòng)打開門，還會(huì)告訴我們準(zhǔn)確位子呢！它“樹枝”上的水果就是我們住的房間，住在那里，不但可以聞到花香，還能聞到水果的香味。在這種環(huán)境生活的人，個(gè)個(gè)都是身強(qiáng)體壯、精力十足。

我仍然是歪著頭，右手握著筆，左手托著腦袋，然而我心里已明白未來(lái)的一切一切，這張白紙猶如是未來(lái)，而這支筆宛若是我們的理想，用這支筆在白紙上畫啊畫啊，這就是行動(dòng)。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇2

創(chuàng)造：1.發(fā)明;制造前所未有的事物。2.制造;建造。 3.猶創(chuàng)作。謂撰寫文章或創(chuàng)作文藝作品。

近義詞：建立 創(chuàng)設(shè) 設(shè)立 成立 建造 制作 制造 締造 創(chuàng)建 創(chuàng)作 創(chuàng)制 興辦 創(chuàng)辦 創(chuàng)作 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

反義詞：模仿 摹仿 仿制 創(chuàng)制 仿造 獨(dú)創(chuàng) 摹擬 模擬 發(fā)明 創(chuàng)作 首創(chuàng)近義詞，但差別還是有的，

創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)”的過(guò)程性——制造著；

創(chuàng)建強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)上的成果；

創(chuàng)立指上層建筑的成果。

比如毛一澤一東領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)建了中華人民共和國(guó)，創(chuàng)立了社會(huì)主義制度。

什么是創(chuàng)造？

創(chuàng)造不是無(wú)中生有，創(chuàng)造是將東西從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。能量也不是無(wú)中生有，能量的轉(zhuǎn)移是將能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，能量的轉(zhuǎn)化是將能量從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。因?yàn)槲镔|(zhì)既不可產(chǎn)生，也不可消滅，物質(zhì)只能從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。（這是我在回答《社會(huì)財(cái)富是工人農(nóng)民創(chuàng)造的，還是資本家創(chuàng)造的？》這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候用到過(guò)的一段話。）

創(chuàng)造是將物質(zhì)、信息和能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間的過(guò)程。物質(zhì)、信息和能量三者之間是什么關(guān)系？任何物質(zhì)都包含信息和能量，任何信息都是擁有能量的信息，任何能量都是某種信息的能量，擁有信息和能量就是物質(zhì)。我們單獨(dú)說(shuō)物質(zhì)、信息和能量中的某一個(gè)就是側(cè)重地說(shuō)物質(zhì)的某一方面。

空間是創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)行的地方。空間分為三維空間和層次空間，層次空間就是第四維空間。鐵塊、鐵分子和鐵原子它們處于不同的層次。我移動(dòng)鐵塊，對(duì)鐵分子和鐵原子的相對(duì)位置沒(méi)有影響。鐵塊保持靜止，我給鐵塊加熱，鐵分子之間的距離就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。我不給鐵塊加熱，我靜靜地看著鐵塊生銹，鐵塊就會(huì)慢慢地都變成氧化鐵，這是鐵原子之間的距離因?yàn)檠踉蛹尤氚l(fā)生了改變。但是，事實(shí)上這種鐵的狀態(tài)的改變可能存在于多個(gè)層次之間。鐵的氧化會(huì)發(fā)熱，這就是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。這就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。能量的轉(zhuǎn)化其實(shí)就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。如果我們大家都承認(rèn)層次空間的話，那么，這一句話就很好理解：能量既不可產(chǎn)生，也不可消滅，它只能從這一空間轉(zhuǎn)移到那一空間。把能量替換成物質(zhì)也是成立的。

創(chuàng)造本來(lái)是一個(gè)自發(fā)的活動(dòng)，是一個(gè)無(wú)意識(shí)的行為。有意識(shí)的創(chuàng)造就是克服一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中的阻力?？朔@種阻力是需要付出代價(jià)的，就是這種不得不付出的代價(jià)在創(chuàng)造價(jià)值。

在串聯(lián)電路中，電阻越大的地方消耗的能量越多；在并聯(lián)電路中，電阻越小的地方消耗的能量越多。在這里，誰(shuí)克服的阻力越大，能量消耗越多，誰(shuí)創(chuàng)造的價(jià)值也就越多。在串聯(lián)電路中，只要有一個(gè)地方出現(xiàn)問(wèn)題，能量的轉(zhuǎn)移就無(wú)法實(shí)現(xiàn)；在并聯(lián)電路中，只要有一條并聯(lián)的線路是暢通的，能量的轉(zhuǎn)移就可以實(shí)現(xiàn)。所以，在串聯(lián)電路中，有問(wèn)題必須不惜一切代價(jià)解決問(wèn)題；在并聯(lián)電路中，只要有一條出路，其它問(wèn)題都不是問(wèn)題。

串聯(lián)電路中的每一部分都無(wú)法被其它部分所替代；并聯(lián)電路中的每一部分都可以被其它部分所替代。所以，在串聯(lián)電路中，所有的串聯(lián)在一起的部分都是利益共同體；在并聯(lián)電路中，這些并聯(lián)在一起的部分之間可以存在能量轉(zhuǎn)化的“貧富懸殊”，那些問(wèn)題嚴(yán)重的部分完全可以被忽略、被淘汰。也就是說(shuō)，如果一個(gè)人在一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中屬于不可替代的那一部分，那么，他的創(chuàng)造活動(dòng)就是極具價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。

創(chuàng)造本來(lái)是一種享受，但是，一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)就像一條串聯(lián)電路，只要有一個(gè)串聯(lián)的環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，電流或者說(shuō)創(chuàng)造就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以，現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)往往是有意識(shí)的，是需要付出代價(jià)的，這個(gè)代價(jià)就是用在串聯(lián)的問(wèn)題環(huán)節(jié)上。

外力不是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因。同理，外力不是某種創(chuàng)造活動(dòng)持續(xù)存在的原因，而是某種創(chuàng)造活動(dòng)無(wú)法持續(xù)的原因。正常情況下，外力屬于阻力的范疇，除非外力是在幫助我們克服阻力。所以，創(chuàng)造就是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在空間的移動(dòng)，是本來(lái)就有的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是為了解除原有的創(chuàng)造活動(dòng)所受到的束縛。這種解除的過(guò)程就是我們的需要得到滿足的過(guò)程。原有的創(chuàng)造活動(dòng)就是產(chǎn)生需要的原因。

創(chuàng)造不是手段，而是發(fā)展的動(dòng)力和目的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是在克服創(chuàng)造過(guò)程中的阻力，能夠克服這種阻力的動(dòng)力就是有價(jià)值的動(dòng)力。這種有價(jià)值的動(dòng)力來(lái)自哪里，有意識(shí)的創(chuàng)造力就來(lái)自哪里。

普進(jìn)峰 xx-5-26

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇3

在12月13日上午，03班在邢增東老師的細(xì)心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，來(lái)到了創(chuàng)研股份有限公司和百度公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)！

這是我們班入學(xué)以來(lái)第一次實(shí)訓(xùn)，以往同學(xué)們都是坐在課堂聽老師講關(guān)于營(yíng)銷方面的理論知識(shí)，對(duì)自己所學(xué)的這個(gè)專業(yè)不足以有一個(gè)較為專業(yè)的全面認(rèn)知。而我們作為一個(gè)在時(shí)代飛速發(fā)展中的學(xué)習(xí)者、準(zhǔn)就業(yè)者，務(wù)必對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)要有全面的、系統(tǒng)的了解。在這次校外實(shí)訓(xùn)中雖然應(yīng)對(duì)著寒冷、陰雨，但這阻擋不了我們的熱情似火和斗志昂揚(yáng)。

在百度創(chuàng)新公司，李女士帶領(lǐng)我們參觀了百度公司的整體布局，以及一些入駐的相關(guān)企業(yè)。她還對(duì)我們介紹了百度創(chuàng)新公司豐富的企業(yè)文化和現(xiàn)代化科技技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。而在問(wèn)答環(huán)節(jié)中，同學(xué)們也用心提問(wèn)，與李女士共同商討了現(xiàn)代化科技的問(wèn)題！

這次實(shí)訓(xùn)，同學(xué)們都感慨頗多，也堅(jiān)定了學(xué)習(xí)營(yíng)銷并學(xué)好營(yíng)銷的決心！這次企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)使我們明白了原先想做一名優(yōu)秀的營(yíng)銷者還有這么多東西要去看、要去學(xué)。如果我們不想被飛速發(fā)展的社會(huì)淘汰，便只能不斷的提高自身的修養(yǎng)和潛力，除了要掌握好書本的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐也是不可或缺的，更能夠說(shuō)是十分重要的。而在未來(lái)，我們所在的營(yíng)銷領(lǐng)域必將發(fā)光發(fā)亮！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇4

創(chuàng)造美的人

王衛(wèi)東

題記：創(chuàng)造美的人，往往被他所創(chuàng)造的美遮掩著。

引子

說(shuō)起冬天，就會(huì)想起潔白無(wú)瑕的雪花，想起五彩玲瓏的冰燈，想起超山賞梅，想起斷橋漫步這都是美的。要說(shuō)是誰(shuí)創(chuàng)造了美，那就說(shuō)不盡了?？晌蚁肫饚准彀l(fā)生的真實(shí)的小事，說(shuō)的是一個(gè)普通的小人物

我們中學(xué)，少說(shuō)也有上千人吧。在這當(dāng)中，既有和藹的長(zhǎng)者我們的老師，更有活潑可愛的學(xué)生?？蛇€有這么一個(gè)人，他，人人都認(rèn)識(shí)，卻時(shí)時(shí)被遺忘。

瞧，他來(lái)了。微駝的身軀，穿著件半舊不新的老棉襖，挑著那副被人敬而遠(yuǎn)之的糞桶擔(dān)。他的外貌平平，就像街上勿勿走過(guò)的五六十歲的老農(nóng)，這就更容易被人遺忘。假如你愿走得近點(diǎn)，還可以看到他那雙皸裂而被凍得發(fā)紫的大手。

他，就是我們學(xué)校的門衛(wèi)。我不知道他姓甚名誰(shuí)，只是跟著別人叫他老傳達(dá)。你也許會(huì)問(wèn)：傳達(dá)怎么還打掃厠所呢？這我也不清楚，也許是想多拿幾個(gè)錢?？墒?，一次我和伙伴打鬧著從廁所里沖出來(lái)，冷不防聽到啊哼一聲，急忙止步：離他挑的糞桶只有一寸之隔了。虧了他這一聲咳嗷，不然，我就得大掃除了。我心里起了一絲感激，也許他是個(gè)好人

好不容易盼到了星期六。緊張了一個(gè)星期的我們，這下可得輕松下了。晚上，我們玩得正起興，也就忘了時(shí)晨。而寢室的燈是傳達(dá)室統(tǒng)一開關(guān)。就在這時(shí)，突然一片黑，接著瞬時(shí)的寂靜，就聽到：這老頭，這么早就熄燈了？今天星期六，我們找他去。對(duì)，讓他把燈再開上！

我們向傳達(dá)室走去。老傳達(dá)正拿五節(jié)頭的電筒，回身關(guān)門，穿的還是那件老棉襖。一陣北風(fēng)吹過(guò)，我襄緊了大衣。我們圍了上去，先是打著哈哈:啊呀，老傳達(dá)，你看才九點(diǎn)呢，是不是把燈再開段時(shí)間?。坎恍?，這是學(xué)校的規(guī)定。不管我們說(shuō)了多少好話，他只是沉，默。最后他走了，去巡邏了。遠(yuǎn)處傳來(lái)他的幾聲咳嗷，不知是誰(shuí)罵道：這老不死的！過(guò)了幾天，下起雪來(lái)。這雪可真大，一會(huì)兒就給大地鋪上了一層厚厚的白毯子。這對(duì)于我們，是無(wú)窮的樂(lè)趣。冬季長(zhǎng)跑已經(jīng)開始，這長(zhǎng)跑指標(biāo)可完不成了。而學(xué)校依舊宣布：明天長(zhǎng)跑繼續(xù)進(jìn)行。我望著這厚厚的枳雪，納悶了。第二天一早，我們幾個(gè)伙伴向操場(chǎng)跑去。跑出校門，那段背陽(yáng)的通向操場(chǎng)的小徑，在平時(shí)就是又濕又滑的，現(xiàn)在卻沒(méi)有一點(diǎn)枳雪，只是路旁的雪厚了些。跑到操場(chǎng)，跑道也干干凈凈。紅的、藍(lán)的、綠的矯健的身軀從我眼前飛過(guò)。我加入了長(zhǎng)跑的行列，踏在堅(jiān)實(shí)的跑道上前進(jìn)。這時(shí)，太陽(yáng)升起來(lái)了，映照在雪上，映照在我身上，多么美啊！可是這是誰(shuí)創(chuàng)造美的人

幾天過(guò)去了，又是一場(chǎng)大雪，剛剛?cè)诨牡孛嬗峙香y裝。幾個(gè)腦袋湊在一起，我們準(zhǔn)備來(lái)個(gè)大發(fā)現(xiàn)。

清晨四點(diǎn)半，天還是黑黑的，我們就整裝待發(fā)。跑過(guò)一段不長(zhǎng)的路來(lái)到校門口。呀！我們不禁異口同聲地驚叫一聲。開頭幾步路上的枳雪被掃掉了，可是遠(yuǎn)處，依然是一條雪白的通道。怎么回事？一個(gè)伙伴回身看到了傳達(dá)室門前的鐵鍬和掃帚，還沾著零星的雪片?？纯?！他輕輕的一聲，我們一起走到傳達(dá)室門前，門半掩著，我推開門，只聽見從內(nèi)屋里傳出粗粗的喘氣聲。我急踢一腳推門進(jìn)去，只見老傳達(dá)和衣倒在床上，喘著大氣，眼睛微閉。怎么啦？老傳達(dá)！我撲過(guò)去，把他腳上那沾滿雪碴的雨鞋脫了，又把被子給他蓋上。要喝水嗎？不，他睜開眼睛，又是一陣咳嗷，不要緊，年紀(jì)大了，這哮喘的老毛病又犯了。你們雪噢，我明白了。走??！我手一揮，大家像箭一樣沖了出去。

尾聲

這是去年冬天的事。從那以后，我又知道了不少關(guān)于老傳達(dá)的事：他的義務(wù)打掃厠所，他的帶病深夜執(zhí)勤，他的通宵陪生病的學(xué)生我們從那準(zhǔn)確無(wú)誤的鈴聲，從那小黑板上端端正正的取信人姓名，看到了老人一顆赤誠(chéng)的心。我們沉思，在沉思中領(lǐng)悟了美的真諦，在沉思中懂得：我們?cè)诒幻浪兆淼臅r(shí)候，千萬(wàn)不能忘記那創(chuàng)造美的人。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇5

晚上，和朵朵一起觀看了《開學(xué)第一課》。以夢(mèng)為馬，以心為劍，努力學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子們的期望。新學(xué)期，新氣象，新起點(diǎn)，我們一起努力。節(jié)目一共四個(gè)篇章：夢(mèng)想、奮斗、探索、未來(lái)。

當(dāng)年的大眼睛蘇明娟如今也成立了公益基金會(huì)，擁有了自己的團(tuán)隊(duì)，為更多的人帶去幫助?！按蟊翘椤薄靶」忸^”也來(lái)到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他們都是攝影師解海龍鏡頭下的山村孩子。他們得到了很多好心人的幫助，通過(guò)知識(shí)改變了自己的命運(yùn)。他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)展示了一組照片，見證了他們的成長(zhǎng)，笑容越來(lái)越多。我想這對(duì)今天擁有那么好條件的孩子們來(lái)說(shuō)，是一種激勵(lì)。要珍惜美好的生活，努力奮斗。

C919的總設(shè)計(jì)師，*工程院院士吳光輝講述了大飛機(jī)設(shè)計(jì)，制造成功的艱辛過(guò)程。十年時(shí)間，由黑發(fā)變成了滿頭白發(fā)。他還講述了當(dāng)年高考的故事，在元宵節(jié)收到了南京航空學(xué)院的錄取通知書。他和他的同學(xué)們非常珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)光，十分刻苦。吳總的大學(xué)同學(xué)以及他的老師魏老師也來(lái)到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他的同學(xué)們也都在飛機(jī)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域取得了很大的成就。吳總將帶上飛機(jī)的一面*托魏老師帶回母?！，F(xiàn)場(chǎng)，掌聲陣陣。

無(wú)殼孵化小雞的實(shí)驗(yàn)，非常有趣。王源在芮老師的指導(dǎo)下，成功地打好雞蛋了。話說(shuō)，這打雞蛋可不是那么簡(jiǎn)單的，一次又一次，終于成功了。大家都替他感到高興。因?yàn)檫@雞蛋已經(jīng)孵化兩天了，就像一個(gè)吹起來(lái)了的氣球，在上面鉆一個(gè)洞，再打開，需要經(jīng)驗(yàn)和耐心，才會(huì)成功。這樣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了小朋友們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年們，努力吧！

創(chuàng)造奇跡的作文匯總(6篇)

說(shuō)到作文，相信大家都不陌生吧，寫作文可以讓我們更容易渡過(guò)獨(dú)處的時(shí)間。我們常常需要以某個(gè)明確的題目寫篇作文，一篇好作文能夠讓閱讀的人身臨其境。在寫作文時(shí)要注意哪些方面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“創(chuàng)造奇跡的作文”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

創(chuàng)造奇跡的作文(篇一)

不知從何時(shí)起，我家樓房的過(guò)道里竟然多了一個(gè)燕子窩。傍晚的時(shí)候總能看見大燕子飛回來(lái)給小燕子喂食，它們嘰嘰喳喳的叫聲總引得居民好奇地大談。日子久了，大家也都習(xí)以為常了，這對(duì)母子漸漸成了小區(qū)的一員。

一天，不知是小燕子調(diào)皮，還是大燕子粗心，小燕子竟從窩里摔了出來(lái)，重重地砸在了水泥地上，昏了過(guò)去，一動(dòng)也不動(dòng)，跟一只死燕子沒(méi)什么兩樣。他弱小的身軀趴在地上，還沒(méi)長(zhǎng)全的羽毛上滿是鮮紅的血跡，看到的居民無(wú)不惋惜，沒(méi)有一個(gè)人相信它會(huì)活過(guò)來(lái)，除了它的母親。唉，如此一個(gè)可愛的生命就這么沒(méi)了！它傷得這么重，肯定活不成了。那只大燕子總是守在小燕子的身邊，用嘴梳理著它的羽毛，甚至一次又一次地將食物送進(jìn)它的.嘴里。盡管小燕子的眼睛從未睜開，它還是日復(fù)一日地堅(jiān)持。它在期待著生命?是奇跡嗎?就在大人們快要遺忘掉那兩只燕子的時(shí)候，突然有個(gè)孩子叫道：“看，小燕子動(dòng)了！”

果真，小燕子柔弱的身軀輕微地卻真實(shí)地抖動(dòng)了一下，它努力地想要站起來(lái)，可是那本來(lái)就有沒(méi)發(fā)育全的腿況且還受了重傷，根本無(wú)法支撐它的重量，小燕子嘗試了好幾次，都無(wú)法站起來(lái)。雖然如此，它畢竟還是活了過(guò)來(lái)，人們無(wú)不驚嘆這是個(gè)生命的奇跡。接下來(lái)的一周內(nèi)，在大燕子的照料下，小燕子恢復(fù)得極快，一天比一天有精神。它腿上的傷也好了。竟可以行走了，不過(guò)還是跌跌撞撞的。唯一遺憾的是，它的一只翅膀折斷了，無(wú)法飛回鳥窩了。不過(guò)，看著小燕子一天天康復(fù)，人們總算松了口氣，走路的時(shí)候都小心翼翼，生怕踩著它。一天，我放學(xué)回家，竟看見小燕子跌跌撞撞地在下樓梯。由于臺(tái)階對(duì)它來(lái)說(shuō)很高，它是一下下跳下來(lái)的。它的小眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)著，似乎在為這一“壯舉”而驕傲。你這是干嘛啊?快回去！樓下的貓和狗會(huì)吃了你的！

我急忙向它揮手，希望能嚇跑它?？伤稽c(diǎn)也聽不進(jìn)我的忠告，自顧自地往下蹦，倔強(qiáng)而執(zhí)著。而它一點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)不了即將到來(lái)的危險(xiǎn)，似乎還沉浸在游戲的喜悅中。我嘆了口氣，自知無(wú)法阻擋它，只能祈求出現(xiàn)奇跡。晚上的幾聲狗叫和燕子的尖叫聲令我驚心動(dòng)魄，我知道悲劇發(fā)生了。第二下樓時(shí)，小燕子不見了，只有那大燕子的哀啼講訴著昨晚發(fā)生的故事。

“唉”我嘆了口氣，奇跡的產(chǎn)生只會(huì)因?yàn)椴恍傅呐蛨?jiān)持，而不會(huì)因?yàn)槊つ康睾鷣y嘗試。

創(chuàng)造奇跡的作文(篇二)

小時(shí)候，家里買來(lái)了幾株人參苗，吃剩的梗，就把它們埋在了花盆的土里。

我在讀小學(xué)，雖然成績(jī)不錯(cuò)，可體育是個(gè)弱項(xiàng)：跑步不快，跳得不遠(yuǎn)，跳繩不會(huì)，個(gè)子不高……幾乎在體育這個(gè)方面，我沒(méi)有強(qiáng)項(xiàng)。媽媽鼓勵(lì)我，就選跳繩吧，好學(xué)。于是我拿起了跳繩，默默地訓(xùn)練。

我是一株人參苗的梗，沒(méi)有上半部分，被人種在這兒。我很普通，與其等死，不如吸收土的養(yǎng)料，生長(zhǎng)吧。于是我拼命生長(zhǎng)。我剛開始跳繩，只能跳幾個(gè)，就會(huì)響起“啪”的聲音，繩子猛烈地抽打著我的腿，跳了一段時(shí)間，我的腳已經(jīng)傷痕累累，我有點(diǎn)想放棄。媽媽溫暖地說(shuō)：“加油，你一定可以?！蔽乙е溃^續(xù)跳繩。“啪，啪，啪……” 我向上生長(zhǎng)著，可土的養(yǎng)分很少，水也不多。我想：我永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不到別人那么大了。旁邊辣椒苗說(shuō)：“別放棄，生活中總會(huì)有奇跡?！蔽覉?jiān)持著爭(zhēng)奪那少之又少的養(yǎng)分。

過(guò)了兩年，我升入了初中。我的跳繩技術(shù)也越來(lái)越好。期中時(shí)，學(xué)校舉行跳繩考試，我信心滿滿去參加，結(jié)果——繩子無(wú)情地纏住了我的腳，我花了很長(zhǎng)時(shí)間解開它，再跳，已無(wú)法挽回。

跳繩考試，不及格。我心情沮喪地回到家，媽媽拍拍我：“一次失敗無(wú)關(guān)緊要，在期末繼續(xù)加油！”我擦去淚水，咬牙加油。

時(shí)光荏苒，到了開花的季節(jié)?？裳料x們無(wú)情地爬上了我的枝條，吸收我的營(yíng)養(yǎng)，我變得遍體鱗傷。這時(shí)，一個(gè)女人走過(guò)來(lái)，剪掉我長(zhǎng)蟲的枝條。我只剩下幾片殘葉，顯得蕭條，我傷心極了，我還是這么小！辣椒苗朋友鼓勵(lì)著我：“沒(méi)事，努把力，奇跡一樣會(huì)到來(lái)。”我停止了哭泣，向上生長(zhǎng)。

期末考試出來(lái)了，成績(jī)很好。我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，回想起以前的努力，我流下了激動(dòng)的淚水，興奮又自豪。

我終于趕上了開花的季節(jié)，開出了一朵朵小花，想起我從以前那么小，長(zhǎng)到現(xiàn)在開花結(jié)果。我想起辣椒苗朋友說(shuō)過(guò)的話：生活總有奇跡！

影子在晃動(dòng)，花香彌漫著，花盆郁郁蔥蔥，各種花競(jìng)相開放?？粗情_滿花的人參苗，我笑了，它也笑了。

創(chuàng)造奇跡的作文(篇三)

輸液一滴滴的流入那”沉睡的體內(nèi)”，時(shí)間如沙漏般逝去，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了上千次的輪回，可是她那永恒的愛仍在延緩，仍在創(chuàng)造愛的奇跡。

這個(gè)平凡中又透著不平凡的女人就是羅映珍。丈夫在一次事故中成了植物人。一個(gè)只會(huì)吃飯，沒(méi)有意識(shí)的肉體。羅映珍在遭受打擊的同時(shí)，并沒(méi)有墮落到低谷。是她對(duì)丈夫永恒的愛，讓她找到了希望，是他的那份堅(jiān)定使她拾回了自信。日復(fù)一日，羅映珍守護(hù)在病床前，即使希望渺茫，她也不會(huì)放棄：一天一封情書，一份忠貞不渝的愛情；一天幾個(gè)吻，表達(dá)了她無(wú)限的眷戀。他以樂(lè)觀的向上的生活態(tài)度支撐著她繼續(xù)付出、前進(jìn)……這一種人是常見的，而這種品質(zhì)是罕見的。我們不能遇到一點(diǎn)挫折就心灰意冷，要勇敢的地去面對(duì)、做斗爭(zhēng)。而眼前的這點(diǎn)困難又算什么，只要心中有愛，就能創(chuàng)造奇跡！

也許是上帝被她感動(dòng)了，也許是他聽到了那冥冥之中的的呼喚，也許那真的是愛的奇跡。但是，當(dāng)奇跡出現(xiàn)的那一刻，總會(huì)有太多的情緒浮上心頭。羅映珍使勁揉了揉雙眼，確認(rèn)了丈夫眨眼的瞬間并不是錯(cuò)覺(jué)，她腦子頓時(shí)一熱：幾年來(lái)的默默守侯有了收獲，一絲欣喜、一絲感動(dòng)浮上了心頭。眼前的飛速進(jìn)展令人難以置信，是她這個(gè)創(chuàng)造奇跡的人的執(zhí)著嗎?還是丈夫感到了那些付出與艱辛，睜開了那雙久閉的眼睛?總之，羅映珍那專注的做事態(tài)度值得贊頌與學(xué)習(xí)，此時(shí)此刻我不禁問(wèn)自己：“你專注過(guò)嗎?”面對(duì)這個(gè)疑問(wèn)，我會(huì)做出行動(dòng)。

有行動(dòng)就有收獲“花兒翩翩起舞，果實(shí)頻頻點(diǎn)頭……而在羅映珍細(xì)心呵護(hù)下，她丈夫?qū)懗隽藥讉€(gè)樸實(shí)又震撼人心的字眼：“我愛你羅映珍！”羅映珍曾經(jīng)付出過(guò)：除了自己必備的時(shí)間，其余的都給了丈夫。幾年后，她總是堅(jiān)持不懈地做著。所以，這幾個(gè)字是上帝的賞賜。得到了恩寵的羅映珍并沒(méi)有松懈，而是更加用心地照顧自己的丈夫。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也有體現(xiàn)：只要你上課聽講，成績(jī)就回提高；只要你每天向理想邁一小步，理想就會(huì)向你招手……

每一個(gè)感動(dòng)中國(guó)的人物身上都有一些常人不具備的閃光點(diǎn)，其實(shí)著并不難：有感動(dòng)就有行動(dòng)。只要你做到那些平凡而有不平凡的事情，把它們做到最好，你就可能是感動(dòng)中國(guó)舞臺(tái)上的一大亮點(diǎn)。

心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我門攜手創(chuàng)造愛的奇跡吧！

創(chuàng)造奇跡的作文(篇四)

奇跡，這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是很遙遠(yuǎn)，但有一天，我終于也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的奇跡，從那以后，我便開始相信：我是個(gè)奇跡。

數(shù)學(xué)成績(jī)普普通通的我，今天一樣心情沉重地參加完數(shù)學(xué)的期中考。剛走出教室零點(diǎn)零一的距離，就被同學(xué)叫了去，說(shuō)是要管我借書看，我便答應(yīng)了。走了不到校門的距離，她又叫住了我，我氣急敗壞，但有不好意思拒絕，便又轉(zhuǎn)身起跑。沒(méi)想到的是，這樣的事情又發(fā)生了，苦笑不得的我又一次回到了學(xué)校?！敖裉煸趺催@么倒霉呀?”原本不好的心情，被她這么一折騰，變得更加失落了。

回家后，爸爸媽媽已經(jīng)回來(lái)了，便又問(wèn)我：“考的怎么樣?”，我一聽，直瞪眼的說(shuō)了一句：“夠嗆?！?/p>

繼而，接二連三的電話打過(guò)來(lái)，家里像炸開了鍋似的，一顆也不讓人休息，還全是問(wèn)考得怎么樣的。這樣我的緊張感越來(lái)越強(qiáng)，急的我將一碗苦瓜都吃了下去。

成績(jī)將在星期一公布，在這期間，我翻到一篇論文，是討論奇跡這個(gè)詞的，有人認(rèn)為奇跡是自身所創(chuàng)造的，而不是一出生就注定的；而有些人恰恰相反，她們認(rèn)為奇跡是一出生就注定的，而不是自身所創(chuàng)造的，我看了，覺(jué)得很可笑，如果真的一出生就安排下了奇跡，這世界就不會(huì)分強(qiáng)于弱，富于貧，天才與蠢蛋了，而人如果真能創(chuàng)造奇跡，那這次考試我肯定就能考好了。我這樣想著，關(guān)上了這本我認(rèn)為無(wú)聊到底的書，繼續(xù)看起了電視，等待著，星期一我的奇跡歸來(lái)。

星期一到了，數(shù)學(xué)老師帶著考卷上臺(tái)，只說(shuō)了一聲“上課，同學(xué)們好，”就什么也沒(méi)說(shuō)，念起了考卷的分?jǐn)?shù)。這老師是從最后開始念的，把我緊張的都閉上了眼睛，念了好長(zhǎng)時(shí)間，直到90分還沒(méi)有我的名字，我高興極力，像想著媽媽爸爸看著我的考卷，夸我的樣子。直到最高分99分時(shí)還沒(méi)有我的名字，我有點(diǎn)但心了，深怕得被有營(yíng)養(yǎng)的鴨蛋回去給媽媽爸爸了，不過(guò)，我們班還有一個(gè)同學(xué)和我一樣沒(méi)有被點(diǎn)著。這是，老師開口了：“你們知道誰(shuí)沒(méi)被點(diǎn)著嗎?她們就是我們班數(shù)學(xué)最高分100分的人?！蔽衣犃?，驚呆了，我數(shù)學(xué)居然的了100分，看來(lái)，奇跡真的降臨了。

我的語(yǔ)文成績(jī)和英語(yǔ)成績(jī)也出來(lái)了，都比和我100的人高，所以，我這次考了全班第一，我好高興，當(dāng)熱我的家人也是，爸爸媽媽，更是笑得不易樂(lè)乎。

當(dāng)我在翻開這本當(dāng)時(shí)被我覺(jué)得無(wú)聊的書，我真想寫封信告所他們我親身證明了一點(diǎn)：奇跡，確實(shí)是靠自身所創(chuàng)造的，不能并且請(qǐng)你們相信：我是個(gè)奇跡。

創(chuàng)造奇跡的作文(篇五)

一個(gè)微笑能讓人感覺(jué)到溫暖，一聲問(wèn)候能讓人感覺(jué)到愛，一次掌聲也能改變一個(gè)人的命運(yùn)，讓她對(duì)生活充滿著向往。

小苗，一個(gè)特別害羞的小女孩兒，即使和熟悉的人一起交流，她的臉也會(huì)變得通紅。她在一次車禍中失去了一條腿，只得借助拐杖行走，本來(lái)就害羞的她變得格外自卑，整天沉默寡言，臉上寫滿了憂愁，但是她卻因?yàn)橐淮握坡暥淖兞俗约骸?/p>

記得那是一次班會(huì)課，老師要在班上舉行一場(chǎng)故事會(huì)。同學(xué)們聽后格外激動(dòng)，小手舉得很高，有的都快站到桌子上了，只是為了有一次上臺(tái)講故事的機(jī)會(huì)。唯獨(dú)小苗沒(méi)有舉手，她的頭埋得很低，都快貼近自己的桌子了，雙眼躲避著老師的眼神……

站在講臺(tái)上的老師一眼就看到了她的異常，慢慢走到她的身邊，摸了摸她的頭，說(shuō)：“你的眼神告訴我你有特別精彩的故事，為什么不分享給同學(xué)們呢?”小苗一聽，像是被502膠水黏住了一樣，靜靜地坐在木椅上不知所措?！皼](méi)關(guān)系，講得好不好不重要，快上去吧，大家都很期待呢！”

在老師的鼓勵(lì)下，小苗才一拐一拐的走上了講臺(tái)，臉一下子紅到了脖子根，吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我給……給大家……講……講一個(gè)……故……故事?！弊屗龥](méi)有想到的是，她才說(shuō)了一句話，全班同學(xué)都不約而同地響起了熱烈的掌聲，那掌聲如潮水一樣久久沒(méi)有停息。此時(shí)的小苗好像沒(méi)有了拘謹(jǐn)、羞澀、自卑，她流暢地講出了整個(gè)故事。掌聲再一次響起，如暴風(fēng)雨一般席卷全場(chǎng)。她笑了，笑得那么自信，那么真實(shí)。

第二節(jié)課，老師讓同學(xué)們談一談這次故事會(huì)的感受，小苗第一個(gè)高高地舉起了她的手，說(shuō)：“我以前很自卑，這并不是一個(gè)秘密，我現(xiàn)在敢于和大家進(jìn)行交流了，這也不是一個(gè)秘密。真正讓我有所突破的不是這一次故事會(huì)，而是故事會(huì)上大家的掌聲。大家的掌聲鼓勵(lì)了我，讓我對(duì)生活充滿了熱情與希望，就像是在一個(gè)伸手不見五指的黑夜中，突然有一束光向你照來(lái)，我順著光源，才找到了這個(gè)充滿正能量的世界，非常感謝大家！”

其實(shí)在別人看來(lái)，鼓掌只是一個(gè)動(dòng)作，但在自卑者的面前，這便是一束光，這束光指引他們找到了人生的方向。學(xué)會(huì)鼓掌吧，掌聲也能創(chuàng)造奇跡！

創(chuàng)造奇跡的作文(篇六)

雨落在屋頂上的聲音很清脆，帶著春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣息，消融了還殘余的寒冷，使人渾身都散發(fā)著一股清新的味道。

我就是在這樣的午后醒來(lái)的。

我迷茫地睜開眼，映入眼簾的是父母驚喜的臉，他們臉上倦意顯而易見，似乎是很多天都沒(méi)有好好休息過(guò)了，我輕緩地呼喚著他們：“爸爸媽媽。”

我為自己的劫后余生感到慶幸，記憶還保留在前幾天那輛車猛地朝我駛來(lái)，我的驚惶失措。

然而在我想坐起來(lái)和他們好好聊聊天時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的腿不能動(dòng)了，下半身仿佛被灌了鉛一樣，似乎有千公斤重，我混沌的意識(shí)猛然清醒，似乎，我的腿不能動(dòng)了?

這個(gè)念頭使我呆愣了好幾秒，這種事情仿佛在電視上才會(huì)出現(xiàn)，可就這樣真實(shí)地發(fā)生在我身上，我驚愕地看見一絲母親。母親從我睜大的雙眼里這察覺(jué)到了什么，連忙說(shuō)：“這只是后遺癥，很快就會(huì)好的，真的！”

這句話她幾乎是哭著說(shuō)完，我從她異樣的神情中明白了一切，我全身的力氣似乎都被抽走了，我似乎能想到我的將來(lái)如何的烏云籠罩，我將要面對(duì)多少人異樣的目光，我的夢(mèng)想都好像沒(méi)有了意義。難道我做錯(cuò)了什么嗎?為什么上帝要對(duì)我如此不公?

看見我仿佛死去的雙腿，我心里滿滿的都是絕望。這暖意濃濃的春天，就像是一朵巨大的黑云，將我籠罩。

第二天，在我仍沉浸在悲痛中絕望時(shí)，母親把我拉了出去，來(lái)到花園里練步。

平時(shí)這明明是輕車熟路的事，此時(shí)卻變得十分困難，我使盡了全身力氣也不能使腿移動(dòng)分毫，母親在后面緊緊抱著我，我能感覺(jué)到她身上透出的絲絲暖意，這仿佛是一個(gè)有力的支撐，我開始更加努力地學(xué)步。

一天又一天，一月又一月，不知經(jīng)歷了多少個(gè)大汗淋漓的日子，我的腿能動(dòng)了！這真是一個(gè)使人無(wú)比幸福的消息，母親看著我已能夠緩慢行走的腿，心中的驚喜滿滿地似乎要溢出來(lái)。

我記得母親每一個(gè)用力的擁抱，每一滴汗水，對(duì)我的一次次期望，她的愛，大過(guò)世界一切浮華的事物，她給予了我大于這世界上一切的東西。

我把我的故事講給許多人聽，他們看著我的雙腿，驚嘆：這真是一個(gè)奇跡！

但丁說(shuō)，世界上有一種最美妙的聲音，那便是母親的呼喚。

母親啊，你用你的聲聲呼喚，用超脫一切的愛，譜寫了一個(gè)奇跡！

堅(jiān)守創(chuàng)造奇跡的作文五篇

說(shuō)到作文，相信大家都不陌生吧，寫作文可以提高人們的觀察力，聯(lián)想力和想象力。很多人在看到作文題目時(shí)不知道該怎么寫，一篇好作文能夠讓讀者感同身受。您是否正在為寫作文而發(fā)愁呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“堅(jiān)守創(chuàng)造奇跡的作文”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

堅(jiān)守創(chuàng)造奇跡的作文(篇一)

世界上有無(wú)數(shù)的名人，學(xué)者，作家，科學(xué)家，他們的成功之路不足為外人道也。但是他們都有一個(gè)特點(diǎn)，就是在他們那個(gè)領(lǐng)域從小都非常出眾。從少年時(shí)代起，達(dá)爾文就對(duì)昆蟲有了無(wú)比的熱愛，并且喜歡研究昆蟲，最重他成為了《進(jìn)化論》作者，為人類起源提供了參考。愛迪生從小就用一些小東西搞些發(fā)明創(chuàng)造，長(zhǎng)大以后他真的成為了一名偉大的發(fā)明家。可見，善于利用特長(zhǎng)的人會(huì)創(chuàng)造自己的人生。

當(dāng)代著名的作家，文學(xué)青年韓寒，在高中時(shí)期就是一名文采出眾的少年，即使他的成績(jī)?cè)愀獾囊?，門門紅燈亮起，可是他照樣成為了一個(gè)作者。他的特長(zhǎng)在于寫作，他用他的文筆登上了全國(guó)作文大獎(jiǎng)賽的冠軍寶座，成為了當(dāng)時(shí)最富盛名的文學(xué)新星，從而走出了一條屬于他自己的路?？梢姡亻L(zhǎng)可以讓人創(chuàng)出一片光明。

現(xiàn)代社會(huì)不像從前，過(guò)去只要是上了大學(xué)，出來(lái)就分配工作，可是現(xiàn)在大學(xué)學(xué)生多如牛毛，博士碩士遍地走的時(shí)代。工作越來(lái)越難找了，所以我們要利用自己的特長(zhǎng)來(lái)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代的小孩子為什么這么多課外班和特長(zhǎng)班?小孩子不是學(xué)鋼琴，就是學(xué)舞蹈，要不就是學(xué)繪畫，有一絲一毫的休息時(shí)間。小孩總是天真的問(wèn)：為什么我們要學(xué)這么多?看著一個(gè)個(gè)疲憊的身影，家長(zhǎng)也于心不忍，可是如果不學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)到將來(lái)到社會(huì)上就不好過(guò)，只有學(xué)會(huì)一種特長(zhǎng)才能確保以后立足于社會(huì)。

當(dāng)然我不在說(shuō)讓大家只專注于一項(xiàng)，其它的一概不顧，這樣是不行的。試想一個(gè)只是普通大學(xué)畢業(yè)的但是成績(jī)優(yōu)異到讓人發(fā)指的地步，另外一個(gè)卻擁有清華大學(xué)的畢業(yè)證書，如果你是老板，你會(huì)選誰(shuí)?答案我想不說(shuō)大家也知道。有人會(huì)不服，搬出一系列的人物來(lái)證明他的觀點(diǎn)，可是想想世界上才出幾個(gè)這樣的人?中國(guó)只有1個(gè)韓寒。特長(zhǎng)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有特長(zhǎng)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。特長(zhǎng)是你走南闖北，混跡社會(huì)的一個(gè)保障，或許有時(shí)特長(zhǎng)會(huì)造就你的成功。

人生的路上充滿了困難，充滿了危險(xiǎn)。如果一個(gè)人沒(méi)有自己的優(yōu)勢(shì)，自己的特長(zhǎng)，就會(huì)如同一粒石子落入大海，只能激起一絲浪花，然后默無(wú)聲息。而一個(gè)人如果有自己的一技之長(zhǎng)，就如同一粒明珠一般，投入大海之中，永遠(yuǎn)綻放它的光華。

特長(zhǎng)是一把鑰匙，它可以開啟人生新的大門。

堅(jiān)守創(chuàng)造奇跡的作文(篇二)

這個(gè)充實(shí)而又愉快的暑假即將過(guò)去，在八月三十一日晚上，我們?nèi)胰嗽缭绲刈陔娨暀C(jī)旁等待著觀看舉世矚目的日本大阪世錦賽110米欄決賽。因?yàn)橛形覈?guó)名將劉翔參加，我們既緊張又興奮。

解說(shuō)員開始介紹110米欄各個(gè)賽道上的運(yùn)動(dòng)員，劉翔被排在了很不起眼的第九跑道上，這會(huì)不會(huì)對(duì)他的成績(jī)有影響呢?他從來(lái)沒(méi)被排在第九跑道，而第九跑道也從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)冠軍。我們很擔(dān)心，可從他那鎮(zhèn)定的眼神中，我仿佛看到了劉翔勢(shì)在必得的勇氣。

第一次發(fā)令槍響起，有一名運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)了。運(yùn)動(dòng)員又重新回到起點(diǎn)，氣氛更加緊張了。

第二次發(fā)令搶響起，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都像離弦的箭一樣飛了出去，但比賽過(guò)程中劉翔最少打了四個(gè)欄，尤其在第九個(gè)欄，擺動(dòng)腿的膝關(guān)節(jié)碰到了欄架。這種技術(shù)上小的失誤在劉翔以往的世界大賽中是很少見到的，劉翔一直以技術(shù)穩(wěn)定性著稱，穩(wěn)定和技術(shù)干凈是他最大的優(yōu)勢(shì)。怎么會(huì)發(fā)生這種事情呢?我真為劉翔捏了一把冷汗。轉(zhuǎn)眼間，劉翔的兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——美國(guó)的特拉梅爾和古巴的羅伯斯，已經(jīng)和他齊頭并進(jìn)了。在跨最后一個(gè)欄時(shí)，他加快了速度，像一匹駿馬奮力狂飆，超過(guò)了兩位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在劉翔沖過(guò)終點(diǎn)的那一刻，他確認(rèn)自己是冠軍后雙手高高舉起，嚴(yán)肅的臉上露出了燦爛的、可愛的笑容。霎時(shí)間，觀眾席上，賽場(chǎng)上，成了五星紅旗的海洋！

這是一個(gè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)很大的機(jī)會(huì)，逆水行舟，不進(jìn)則退，而這次的道次，給了劉翔一個(gè)打破第九道肯定不能獲得冠軍的奇跡的機(jī)會(huì)，我為他歡呼，為他吶喊，為他流淚，心情久久不能平靜：第九道沒(méi)有難住劉翔，難住的是羅伯斯，他在比賽中失去了追趕的目標(biāo)；第九道沒(méi)有難住劉翔，難住的是特拉梅爾，他在向右側(cè)轉(zhuǎn)頭一瞄，卻發(fā)現(xiàn)一抹紅色在邊道比他更先觸及到了終點(diǎn)線。劉翔用速度、節(jié)奏、技術(shù)、霸氣把第九道當(dāng)成了他展現(xiàn)自我風(fēng)采、展現(xiàn)黃種人風(fēng)采、展現(xiàn)亞洲風(fēng)采的專用道！

我知道光環(huán)的背后凝聚著汗水和努力，任何人想獲得成功都不是那么容易的，以后在我的學(xué)習(xí)生活中，我也要以此為動(dòng)力，默默努力，在困難面前不低頭，也能創(chuàng)造出我的“第九道奇跡”。

堅(jiān)守創(chuàng)造奇跡的作文(篇三)

奇跡，這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是很遙遠(yuǎn)，但有一天，我終于也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的奇跡，從那以后，我便開始相信：我是個(gè)奇跡。

數(shù)學(xué)成績(jī)普普通通的我，今天一樣心情沉重地參加完數(shù)學(xué)的期中考。剛走出教室零點(diǎn)零一的距離，就被同學(xué)叫了去，說(shuō)是要管我借書看，我便答應(yīng)了。走了不到校門的距離，她又叫住了我，我氣急敗壞，但有不好意思拒絕，便又轉(zhuǎn)身起跑。沒(méi)想到的是，這樣的事情又發(fā)生了，苦笑不得的我又一次回到了學(xué)校?！敖裉煸趺催@么倒霉呀?”原本不好的心情，被她這么一折騰，變得更加失落了。

回家后，爸爸媽媽已經(jīng)回來(lái)了，便又問(wèn)我：“考的怎么樣?”，我一聽，直瞪眼的說(shuō)了一句：“夠嗆?！?/p>

繼而，接二連三的電話打過(guò)來(lái)，家里像炸開了鍋似的，一顆也不讓人休息，還全是問(wèn)考得怎么樣的。這樣我的緊張感越來(lái)越強(qiáng)，急的我將一碗苦瓜都吃了下去。

成績(jī)將在星期一公布，在這期間，我翻到一篇論文，是討論奇跡這個(gè)詞的，有人認(rèn)為奇跡是自身所創(chuàng)造的，而不是一出生就注定的；而有些人恰恰相反，她們認(rèn)為奇跡是一出生就注定的，而不是自身所創(chuàng)造的，我看了，覺(jué)得很可笑，如果真的一出生就安排下了奇跡，這世界就不會(huì)分強(qiáng)于弱，富于貧，天才與蠢蛋了，而人如果真能創(chuàng)造奇跡，那這次考試我肯定就能考好了。我這樣想著，關(guān)上了這本我認(rèn)為無(wú)聊到底的書，繼續(xù)看起了電視，等待著，星期一我的奇跡歸來(lái)。

星期一到了，數(shù)學(xué)老師帶著考卷上臺(tái)，只說(shuō)了一聲“上課，同學(xué)們好，”就什么也沒(méi)說(shuō)，念起了考卷的分?jǐn)?shù)。這老師是從最后開始念的，把我緊張的都閉上了眼睛，念了好長(zhǎng)時(shí)間，直到90分還沒(méi)有我的名字，我高興極力，像想著媽媽爸爸看著我的考卷，夸我的樣子。直到最高分99分時(shí)還沒(méi)有我的名字，我有點(diǎn)但心了，深怕得被有營(yíng)養(yǎng)的鴨蛋回去給媽媽爸爸了，不過(guò)，我們班還有一個(gè)同學(xué)和我一樣沒(méi)有被點(diǎn)著。這是，老師開口了：“你們知道誰(shuí)沒(méi)被點(diǎn)著嗎?她們就是我們班數(shù)學(xué)最高分100分的人?！蔽衣犃?，驚呆了，我數(shù)學(xué)居然的了100分，看來(lái)，奇跡真的降臨了。

我的語(yǔ)文成績(jī)和英語(yǔ)成績(jī)也出來(lái)了，都比和我100的人高，所以，我這次考了全班第一，我好高興，當(dāng)熱我的家人也是，爸爸媽媽，更是笑得不易樂(lè)乎。

當(dāng)我在翻開這本當(dāng)時(shí)被我覺(jué)得無(wú)聊的書，我真想寫封信告所他們我親身證明了一點(diǎn)：奇跡，確實(shí)是靠自身所創(chuàng)造的，不能并且請(qǐng)你們相信：我是個(gè)奇跡。

堅(jiān)守創(chuàng)造奇跡的作文(篇四)

緊張的氣氛再次席卷整個(gè)教室，數(shù)學(xué)考試又駕臨了。老師手捧著試卷走進(jìn)教室，同學(xué)們趁還沒(méi)開考在切切私語(yǔ)起來(lái)，我身后的兩個(gè)人竟然還想傳紙條。

我心中當(dāng)然是憤怒不過(guò)了，但也沒(méi)多想，反正老師會(huì)發(fā)現(xiàn)的。試卷一張一張的發(fā)了下來(lái)，再一看標(biāo)題“奧數(shù)”我心中一驚，怎么會(huì)?老師不是說(shuō)是單元測(cè)試嗎?我的心立刻慌了，就如小鹿在里面亂碰亂撞。

老師發(fā)完卷子，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的臉上也寫滿了疑問(wèn)。我們將目光投向老師，誰(shuí)知老師頭也不抬，直接走出了教室。滴答滴答的時(shí)鐘聲和筆的“唰唰”聲成了教室里唯一的伴奏，十分鐘，二十分鐘，老師竟然還沒(méi)回來(lái)，在這短暫而艱苦的時(shí)間里，我可憐地只做出三道題，還有七道題是空著的。它們就如天上的的太陽(yáng)，似乎離我們很近卻怎么也碰不到。

只有最后十分鐘了，面對(duì)那些如擎天之柱般的難題，我才發(fā)現(xiàn)自己有多么渺小。這時(shí)，一張紙條落在了我的試卷上，是我同桌給我的，換作平時(shí)，我一定理都不會(huì)理。可是現(xiàn)在……

正在我猶豫不決時(shí)，我的同桌又給我傳了一張紙條，上面寫著：“第三題怎么做?”我心里不覺(jué)中產(chǎn)生了一種反感，再加上，我也不會(huì)做，我便把紙條一揉，又扔給了他。他似乎也明白了什么似的，默默地開始對(duì)難題的總攻。

這時(shí)，老師回來(lái)了，我看了一下我的同桌，他緊鎖著眉頭，但筆仍在紙上奮筆疾書著。突然，那緊鎖的眉毛突然放松下來(lái)了，伴隨著一聲呼氣，他的臉上照射出了喜悅的光芒。他戰(zhàn)勝了自己。

試卷發(fā)下來(lái)，出乎意料地，同桌竟然有70分。他看著我疑惑的表情，扶了扶眼鏡，笑著說(shuō)：“只要相信自己就好了?！?/p>

我當(dāng)時(shí)一直沒(méi)有明白，為什么一開始答卷時(shí)他和我差不多，但為什么現(xiàn)在會(huì)如此的高呢?

回想當(dāng)時(shí)，我堅(jiān)持自己的原則，沒(méi)接受他的請(qǐng)求，一定對(duì)他的刺激很大，決心自己攻破所有難題，所以創(chuàng)造了答卷上的奇跡。

如果問(wèn)我，他一開始能考那么高嗎?我會(huì)堅(jiān)決說(shuō)：“不可能?！比欢孥E往往就躲藏在不可能的角落里。它因不可能而美麗，因不可能而超脫！

在人生中，不要對(duì)困難說(shuō)不可能。對(duì)困難說(shuō)不可能的人，奇跡是不可能來(lái)找它的，只有對(duì)困難說(shuō)：“我想試試”的人，才會(huì)在生命的答卷上，寫出一個(gè)又一個(gè)奇跡。

堅(jiān)守創(chuàng)造奇跡的作文(篇五)

小時(shí)候，家里買來(lái)了幾株人參苗，吃剩的梗，就把它們埋在了花盆的土里。

我在讀小學(xué)，雖然成績(jī)不錯(cuò)，可體育是個(gè)弱項(xiàng)：跑步不快，跳得不遠(yuǎn)，跳繩不會(huì)，個(gè)子不高……幾乎在體育這個(gè)方面，我沒(méi)有強(qiáng)項(xiàng)。媽媽鼓勵(lì)我，就選跳繩吧，好學(xué)。于是我拿起了跳繩，默默地訓(xùn)練。

我是一株人參苗的梗，沒(méi)有上半部分，被人種在這兒。我很普通，與其等死，不如吸收土的養(yǎng)料，生長(zhǎng)吧。于是我拼命生長(zhǎng)。我剛開始跳繩，只能跳幾個(gè)，就會(huì)響起“啪”的聲音，繩子猛烈地抽打著我的腿，跳了一段時(shí)間，我的腳已經(jīng)傷痕累累，我有點(diǎn)想放棄。媽媽溫暖地說(shuō)：“加油，你一定可以?！蔽乙е?，繼續(xù)跳繩。“啪，啪，啪……” 我向上生長(zhǎng)著，可土的養(yǎng)分很少，水也不多。我想：我永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不到別人那么大了。旁邊辣椒苗說(shuō)：“別放棄，生活中總會(huì)有奇跡?！蔽覉?jiān)持著爭(zhēng)奪那少之又少的養(yǎng)分。

過(guò)了兩年，我升入了初中。我的跳繩技術(shù)也越來(lái)越好。期中時(shí)，學(xué)校舉行跳繩考試，我信心滿滿去參加，結(jié)果——繩子無(wú)情地纏住了我的腳，我花了很長(zhǎng)時(shí)間解開它，再跳，已無(wú)法挽回。

跳繩考試，不及格。我心情沮喪地回到家，媽媽拍拍我：“一次失敗無(wú)關(guān)緊要，在期末繼續(xù)加油！”我擦去淚水，咬牙加油。

時(shí)光荏苒，到了開花的季節(jié)?？裳料x們無(wú)情地爬上了我的枝條，吸收我的營(yíng)養(yǎng)，我變得遍體鱗傷。這時(shí)，一個(gè)女人走過(guò)來(lái)，剪掉我長(zhǎng)蟲的枝條。我只剩下幾片殘葉，顯得蕭條，我傷心極了，我還是這么??！辣椒苗朋友鼓勵(lì)著我：“沒(méi)事，努把力，奇跡一樣會(huì)到來(lái)。”我停止了哭泣，向上生長(zhǎng)。

期末考試出來(lái)了，成績(jī)很好。我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，回想起以前的努力，我流下了激動(dòng)的淚水，興奮又自豪。

我終于趕上了開花的季節(jié)，開出了一朵朵小花，想起我從以前那么小，長(zhǎng)到現(xiàn)在開花結(jié)果。我想起辣椒苗朋友說(shuō)過(guò)的話：生活總有奇跡！

影子在晃動(dòng)，花香彌漫著，花盆郁郁蔥蔥，各種花競(jìng)相開放?？粗情_滿花的人參苗，我笑了，它也笑了。

我的小創(chuàng)造作文分享11篇

作文是檢驗(yàn)語(yǔ)文水平的核心手段之一，文字是表達(dá)自己內(nèi)心情感的一條通道。一篇好的作文會(huì)讓人愛不釋手。有請(qǐng)閱讀“我的小創(chuàng)造作文”相關(guān)內(nèi)容，我們?yōu)槟峁┰敱M的資訊敬請(qǐng)留意！

我的小創(chuàng)造作文 篇1

創(chuàng)造性的工作——《干法》讀后感

創(chuàng)造性的工作——《干法》讀后感：

讀了《干法》，整本書都是圍繞“干”字而展開，我理解的“干”就是一種踏實(shí)的行動(dòng)，它是成功的基石，沒(méi)有捷徑可以走，必須老老實(shí)實(shí)的做，一步一個(gè)腳印，容不得半點(diǎn)馬虎。但是要干成一件經(jīng)天緯地的大事業(yè)，光有莽撞“干勁”是不行的，因?yàn)椴焕斫狻案伞钡囊饬x，就會(huì)在遭遇困難和挫折下，慢慢懈怠，產(chǎn)生消極，不斷的降低當(dāng)初的奮斗目標(biāo)，最后甚至把初衷拋之腦后，導(dǎo)致半途而廢，然后還會(huì)產(chǎn)生自我安慰：“差不多就行了！

到點(diǎn)就下班了！”那么如何“干”才能通往成功？在前進(jìn)的道路上遇到的種種絆腳石，稻盛先生是怎么克服和做到的呢？

他總是善于思考，最后總結(jié)成各種方“法”，這個(gè)“法”讓枯燥的“干”一下變的有靈氣了，“法”就是“干”的靈魂，賦予它的生命。而這個(gè)“法”我把它理解為一種積極向上的思考方式，它是一種正確的人生觀，價(jià)值觀跟世界觀，它是以充滿大愛、奉獻(xiàn)、無(wú)私為出發(fā)點(diǎn)。

今天，我們就像昨天的稻盛和夫，一個(gè)平凡的人。我們也會(huì)抱怨環(huán)境、工作和感到苦惱。那么讀完《干法》后，我們首要思考的是“為什么要工作”，我一直以來(lái)都認(rèn)為工作是為了衣、食、住、行，然而工作還有更深層的意義，那就是提升自己的心志。從今天起，我們要學(xué)稻盛老先生了，先埋頭工作，把工作做到極度。

我們?nèi)绾伟压ぷ髯龅綐O度呢？換言之就是如何投入工作呢？我抱著一顆怨天尤人的心，以為工作很無(wú)聊，又無(wú)聊又無(wú)聊，難怪工作難有進(jìn)展。

稻盛先生告訴我們，要想工作有所起色，你必須從喜歡你自己的工作開始，我現(xiàn)在也改變了心態(tài)，要愛上自己的工作。

稻盛先生說(shuō)：“光愛上工作還是不夠的，必須持續(xù)付出不亞于任何人的努力”?，F(xiàn)在我們明白，光有熱情是不夠的。必須有實(shí)際行動(dòng)，而且這種努力的行動(dòng)程度與普通人不同。

我們要有壯士斷臂的決心，要有吃苦耐勞的毅力。

《干法》對(duì)我們都非常適用，因?yàn)樗桓】洌瑢?duì)功成名就，它并不是遙不可及。它是有法可尋的，那就是抓緊今天這一天開始干起，它從不虛度光陰，只有不斷的積累無(wú)數(shù)個(gè)今天，哲學(xué)上說(shuō)的：“實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的過(guò)程”，那么它最終將會(huì)贏來(lái)輝煌的明天。

我的小創(chuàng)造作文 篇2

它，是傳承了幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng);它，是永垂不朽的美麗;它，創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的奇跡;它就是勞動(dòng)。

五千年前，那里一片汪洋;一千年前，那里漸成村落;三百年前，那里仕冠嶺南;一百年前，那里富甲廣東;三十年前，那里率先改革;時(shí)至今日，那里繁盛祥和。它，就是廣東順德。順德人民因勢(shì)利導(dǎo)，興修水利，拓懇沙田，更因地制宜發(fā)展筑圍水利與基塘耕種技術(shù)，將滄海變良田，將荒地變基塘，將僻處南荒洼地灘變作民豐物阜，歌弦不繁的美麗家園。是勞動(dòng)令人們逐漸過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的完美生活，逐漸建立了繁榮昌盛的順德。

千百年過(guò)去了，昔日的蠶?；敛灰娏耍《谋闶且蛔蔚囟鸬母邩谴髲B;昔日泥濘不堪的小路變成了今日寬廣平坦的大道。可是昔日的勞動(dòng)精神依然永垂不朽。因?yàn)橛辛私ㄖと说男燎趧趧?dòng)，我們的生活質(zhì)量才有了大大的提高。無(wú)論是寒風(fēng)刺骨，還是烈日當(dāng)空，他們都起早摸黑，用雙手與血汗筑起了一座座高大安全的樓房，豪無(wú)怨言地為人民服務(wù)著。如果沒(méi)有了他們，我們還會(huì)每一天舒適地生活，安穩(wěn)地睡覺(jué)嗎?

也不明白大家是否在勞動(dòng)范圍里想起過(guò)清潔工人?；蛟S在這個(gè)社會(huì)里，有一些人排斥著清潔工人?？伤麄兪欠裣脒^(guò)，是清潔工人令世界不再骯臟，不再散發(fā)著臭氣的垃圾。是你們用勞動(dòng)創(chuàng)造了完美干凈的世界。在炎熱的夏天，當(dāng)別人穿著單薄的衣服在家享受空調(diào)的清涼時(shí)，他們還在炙熱的大街上，戴著口罩堅(jiān)守崗位，揮灑著汗水。當(dāng)汽車飛奔而過(guò)，散發(fā)出的熱氣往人臉上一撲，誰(shuí)人不難受?是呀!勞動(dòng)不分貴賤，只要你擁有一顆勞動(dòng)的心，你就會(huì)得到別人的尊重。

勞動(dòng)最美，但沒(méi)有安全的護(hù)航，這種美也是蒼白的。所以各位勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)要注意安全。高空工作的建筑工人們必須要戴好頭盔，系好安全帶;清潔工人們必須要時(shí)刻注意車輛來(lái)往方向;車間里的工人們?cè)跈C(jī)器面前更加要精神抖擻……

“勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)提高的力量。幸福不會(huì)從天而將，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真?！痹诖禾欤覀?yōu)⑾铝藟?mèng)想的種子之后，我們要用自我青春的甘露去滋潤(rùn)它，用自我一生辛勤的汗水澆灌它，用純潔的心靈去呵護(hù)它。讓我們用勤勞的雙手托起中國(guó)夢(mèng)，讓夢(mèng)想之花燦爛盛放。

我的小創(chuàng)造作文 篇3

讀書―這一項(xiàng)現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容，正日益顯示它越來(lái)越重要的作用。不讀憶，就會(huì)被高帶發(fā)展的時(shí)代所淘汰;不讀書，也就不可能有什么革親和創(chuàng)造!

讀書是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，這個(gè)結(jié)論是被許多事實(shí)證明了的。日本索尼這家?guī)资昵暗男」?，?jīng)過(guò)一番努力，一躍成為日本屈指可數(shù)的大公司之一。其中自然不乏其本身雄厚的科技實(shí)力，但他們學(xué)習(xí)了中國(guó)的《孫子兵法》，并把它運(yùn)用到商業(yè)領(lǐng)域中，由此而打開了產(chǎn)品的銷路，也是一個(gè)關(guān)鍵因素。

《孫子兵法》由軍事而推廣到商業(yè)領(lǐng)域，不能不說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)造。但這個(gè)創(chuàng)造又是以讀書為基礎(chǔ)的，如果不讀書，根本不知道有這本書在，也就不可能了解其內(nèi)容，更談不上由此而進(jìn)行的創(chuàng)造了。

那么一味地讀書，能否有創(chuàng)造呢?讀書讀死了，也就窒息了創(chuàng)造的活力;讀書只有讀活，完全領(lǐng)悟其中的涵義，善于靈活運(yùn)用時(shí)才有可能創(chuàng)造?！秾O子兵法》確是兵書，但其所述的內(nèi)容策略卻可推廣到生活各個(gè)領(lǐng)域，索尼公司的管理者正是了解其內(nèi)涵，看透其深遠(yuǎn)寬廣的外延，從中獲得了創(chuàng)造的借鑒，才取得了今天這樣巨大的成就。

讀書對(duì)創(chuàng)造產(chǎn)生了巨大的作用，反過(guò)來(lái)，創(chuàng)造又能促進(jìn)讀書。

還是索尼公司，由于其超乎尋常的成功，使世界工業(yè)企業(yè)為之矚目，于是紛紛尋求其成功的秘訣，當(dāng)?shù)弥髂峁镜某晒Φ靡嬗谝槐颈鴷鴷r(shí)，引起了各界人士的驚嘆。作為孔子故鄉(xiāng)的中國(guó)，立即掀起了一場(chǎng)研究中國(guó)古代著作的熱潮。許多廠長(zhǎng)、經(jīng)理也都開始研究起《孫子兵法》來(lái)了!現(xiàn)在，許多中國(guó)古代經(jīng)典著作正被大規(guī)模地整理和研究，并已開始發(fā)揮它們的作用。

索尼公司的創(chuàng)造使人們對(duì)讀書的觀念進(jìn)行了一次變革，使人們從更廣角度去讀書，去研究書，并進(jìn)一步明確了讀書與創(chuàng)造之間辯證關(guān)系;離開讀書的創(chuàng)造是空想，離開創(chuàng)造的讀書是死記。只有當(dāng)讀書和創(chuàng)造有機(jī)地結(jié)合起來(lái)時(shí)，才可能開放耀眼的智慧之花!

我的小創(chuàng)造作文 篇4

“搞好學(xué)習(xí)就不錯(cuò)了，還弄什么創(chuàng)造發(fā)明，就憑你們？把心思花在胡思亂想上，怎樣考大學(xué)？怎么找到好工作？”父母想的什么我都知道，這就是那八個(gè)字的“精彩評(píng)語(yǔ)&rdq選自.滿分作文 uo;之后的潛臺(tái)詞。

悲哀。巨大的悲哀像一切暴風(fēng)雨，襲卷了我的心，使我呆若木雞，思維停滯。

我不禁想起了在各種各樣國(guó)際比賽上奪冠的中國(guó)選手，想起了在中國(guó)選手奪得總分第一又有若干個(gè)滿分時(shí)媒體那鋪天蓋地的放肆的宣傳。

我不否認(rèn)這是國(guó)家的榮耀?？墒怯姓l(shuí)告訴我，在這些屢屢取得國(guó)際大賽金牌的學(xué)生中，誰(shuí)得了諾貝爾獎(jiǎng)？又有誰(shuí)真正能夠成為聲名顯赫的科學(xué)家、發(fā)明家？誰(shuí)又對(duì)世界產(chǎn)生過(guò)巨大的影響？

正如“十屆甲A聯(lián)賽的冠軍，也比不上一張世界杯的人場(chǎng)券”一樣，一百枚國(guó)際奧林匹克的金牌和一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)相比，又算得了什么？那金光燦燦的獎(jiǎng)牌除了證明你會(huì)考試、會(huì)解題之外，除了證明你的國(guó)家答題人才多之外，還能說(shuō)明什么？

中國(guó)的孩子從小就被灌輸著一種服從的思想?！奥牥职謰寢尩脑?，聽老師的話，聽長(zhǎng)輩的話?！薄奥犜挕背闪思彝ブ惺褂妙l率最高的訓(xùn)詞，“乖”是給孩子們的最常用的獎(jiǎng)勵(lì)。從小到大，我們的生活都是被安排好了的。我們根本不曾想過(guò)要為自己做些什么，只需盲目地看著父母，踏著他們的腳印，走著他們?cè)O(shè)計(jì)好的路子，在庸庸碌碌中走完一生。創(chuàng)造力想像力，全被摧毀得粉身碎骨面目全非。我們身上的銳氣沒(méi)有了，靈性沒(méi)有了，整個(gè)人變成了死氣沉沉的木偶，供人操縱著。

可世界的情景卻在發(fā)生翻天覆地的變化，你的書背得再多，物理題數(shù)學(xué)題解得再好，也比不上飛速發(fā)展的電腦。論記憶，論解題，誰(shuí)能超過(guò)那機(jī)器？文憑、分?jǐn)?shù)，對(duì)于高科技的時(shí)代又有什么意義？只有創(chuàng)造力，只有建立在想像力基礎(chǔ)上的創(chuàng)造力，才是生存的一張最重要的王牌。一個(gè)只會(huì)重復(fù)前人的勞動(dòng)而不會(huì)創(chuàng)新的人只能是庸才。他當(dāng)然也可能在某廠某公司就職?？蛇@種生命模式，這種被人重復(fù)了千萬(wàn)遍的味同嚼蠟的生存方式，對(duì)于只有一次的人生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是令人痛心的巨大浪費(fèi)。說(shuō)通俗點(diǎn)就是“白活了”。

而如今，好不容易我們才看到，保留我們身上那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的想像力的空間即將出現(xiàn)的時(shí)候，我的父母，生我養(yǎng)我的父母，卻殘酷地毫不猶豫地奮不顧身地用簡(jiǎn)單卻又如巨石般的語(yǔ)句將那空間堵死！我的心能不痛嗎？

美籍華人，美籍華人，又是美籍華人。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)美籍華人獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，中國(guó)人卻在振臂高呼，奔走相告，彈冠相慶。我對(duì)此頗為費(fèi)解。這有什么值得高興的？相反我覺(jué)得這是一種國(guó)恥。憑什么中國(guó)人沒(méi)得獎(jiǎng)，一個(gè)身上流著中國(guó)人的血液，頭上卻蹲著一只鷹的“美籍華人”得獎(jiǎng)了，我們卻要為他高興？為美國(guó)高興？這不是搬起石頭砸自己的腳嗎？這不等于承認(rèn)中國(guó)人只有在美國(guó)才能有出息嗎？這不是在為別人提供笑柄嗎？這和在世界杯預(yù)選賽中別人踢進(jìn)了球我們卻為他們喝彩有什么兩樣？欣慰、欣慰，好一個(gè)阿Q精神！

中國(guó)人不是不聰明，我們的祖先們創(chuàng)造那燦爛的文明時(shí)，外國(guó)人還不知道在哪里光著屁股玩泥巴呢！我們也不是真的窮，當(dāng)貪官污吏大把大把點(diǎn)著鈔票時(shí)，有多少中科院的科研項(xiàng)目因?yàn)橘Y金不到位而不得不中止？印度也不比我們好到哪里去，可人家卻已經(jīng)有了諾貝爾獎(jiǎng)得主了！為什么？他們的政府比我們重視教育，不是應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育！他們的教育經(jīng)費(fèi)比我們的比重大，不是被層層盤剝而是真抓實(shí)干，每一分錢都落到實(shí)處。我始終認(rèn)為，中國(guó)真要想成為世界響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髧?guó)，就要具備三個(gè)條件：一是諾貝爾獎(jiǎng)，二是進(jìn)人世界杯決賽，三是經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

講了這么多，回頭想想，又有什么意思？我一個(gè)區(qū)區(qū)高二女生，和應(yīng)試教育抵抗，以卵擊石，自取滅亡。不禁想起鄭智化的那首老歌《補(bǔ)習(xí)街》：“誰(shuí)能夠擠進(jìn)那道窄門？誰(shuí)在門外癡癡的等？誰(shuí)在操縱這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的游戲？學(xué)歷是不是教育最終的目的？

中國(guó)孩子的創(chuàng)造力，正在被一點(diǎn)一點(diǎn)地埋葬，這口棺材，就是應(yīng)試教育。而埋葬他們創(chuàng)造力的人，就是他們的親生父母。同時(shí)被埋葬的，還有一個(gè)世界大國(guó)的前途和一個(gè)民族的生命力。

我的小創(chuàng)造作文 篇5

在音樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)造是很有意義的。在教學(xué)中我有幾個(gè)方面的體會(huì)與做法。

制作打擊樂(lè)器。學(xué)生制作樂(lè)器的方法很多，可以說(shuō)只要想去做，任何東西都可以做成樂(lè)器，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又體現(xiàn)地方特色。如鐵皮文具盒內(nèi)裝入小刀、筆等小物品，蓋上盒子搖晃，其作用可替代沙球；用酸奶瓶、可樂(lè)瓶、易拉罐等，裝進(jìn)小石子、沙子或米粒，同樣也可做成沙球；將廢舊的.自行車鈴蓋焊上把柄，用小金屬棒敲擊，能發(fā)出悅耳的鈴聲；用一雙筷子敲擊瓷碗的邊緣，也能發(fā)出泉水般叮咚的響聲。

即興舞蹈。學(xué)生的創(chuàng)造具有直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)，喜歡自發(fā)主動(dòng)地做一些事來(lái)表達(dá)某種感受，是學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)階段，思維尚不能完全內(nèi)化，而是以動(dòng)作的形式外顯。教師在教學(xué)中可以從以下三個(gè)方面去訓(xùn)練：自編自舞，在教唱和講解完一首歌曲或欣賞完一段音樂(lè)后，學(xué)生基本上能感受到歌曲(樂(lè)曲)的音樂(lè)形象，這時(shí)候教師可示范一套動(dòng)作，但不要求學(xué)生千篇 一律，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，全身心地投入到音樂(lè)中去，感受美、創(chuàng)造美。詩(shī)舞，給學(xué)生讀一首詩(shī)，然后學(xué)生自己朗讀幾遍，不強(qiáng)求一定準(zhǔn)確地理解詩(shī)的意思，然后邊抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩(shī)，邊隨意地表演舞蹈動(dòng)作，在一次次的舞蹈中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解越來(lái)越深，舞蹈表演的創(chuàng)造性表達(dá)能力也得以發(fā)展。畫舞，給學(xué)生看一幅畫，然后要求學(xué)生隨意地根據(jù)看畫的感受做舞蹈動(dòng)作，力求以舞蹈形式來(lái)表現(xiàn)他對(duì)畫的理解。

音樂(lè)創(chuàng)作。用音符通過(guò)一定的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)表達(dá)對(duì)環(huán)境和內(nèi)心的理解和感受的創(chuàng)造過(guò)程就是音樂(lè)創(chuàng)造。具體方法：音符組合，用不同音符結(jié)合不同的節(jié)奏可以創(chuàng)造無(wú)窮無(wú)盡的音樂(lè)。剛開始向?qū)W生演示一下音符的組合，如最簡(jiǎn)單的1、2、3三個(gè)音，如果采用XXX這種節(jié)奏，可以有多種組合方式，然后再變動(dòng)音符，變換節(jié)奏型，試著讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生的思維也不自覺(jué)地流暢起來(lái)。

節(jié)奏組合，讓學(xué)生練習(xí)寫作詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏，可以培養(yǎng)其發(fā)散性思維。開始時(shí)，教師作一定啟發(fā)，然后讓學(xué)生以多種形式朗讀這句詩(shī)詞，用不同的拍子、不同的音符，寫出不同的節(jié)奏組合。

我的小創(chuàng)造作文 篇6

如今，我們生活在碧藍(lán)的天空下，走在綠盈盈的草地上，住在寬敞且舒服的房子里，那么這些美好的事物都是怎樣來(lái)的呢？都是靠我們勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。

本該和父母一起住在家，度過(guò)快樂(lè)的暑假，但他們卻因疫情影響只能在外隔離等隔離期結(jié)束才能回來(lái)，沒(méi)辦法，我只好一個(gè)人獨(dú)自在家中。

我獨(dú)自在家胡吃海喝，也沒(méi)有洗碗整理房子，現(xiàn)在家里亂的跟狗窩一樣，看著都不舒服，我想了想，不如把房子打掃一下等爸爸媽媽回來(lái)的時(shí)候給他們一個(gè)大大的驚喜。

首先我從沙發(fā)開始整起，看著亂糟糟的沙發(fā)也感到心酸，我扔在上面五花八門的衣服撤掉。分類，然后放在一樓里等一會(huì)兒，把它們都洗干凈，再把上面各種零食渣清理掉把氈子弄平。沙發(fā)對(duì)齊大功告成，然后進(jìn)入房間，把我那些快散發(fā)出尸臭的襪子快速鏟除，再用我在軍訓(xùn)時(shí)的被子技能輸出。拿出武器掃把把垃圾個(gè)個(gè)都消滅，最后我把拖把請(qǐng)來(lái)開始進(jìn)行善后工作，不出意料，戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)打掃干凈了。

下一步，收拾客廳，我先打一盆水再把毛巾放進(jìn)去浸濕，再用九牛二虎之力把它擰干，然后讓掃帚，拖把兩位得力干將，再次出場(chǎng)，我把臟的快發(fā)黑的桌子擦得干干凈凈，但盆中清水也已渾濁，把水倒掉，把地上的垃圾都給一一清掃，隨后倒進(jìn)垃圾桶中，再用拖把把地擦成鏡子，不一會(huì)兒果然抽出我的影子了。

最后也是最難清理的地方，沒(méi)錯(cuò)，就是廚房看到那堆的如小山高的碗，還有因?yàn)樽蛱斓氖д`炒菜弄糊了鍋，真是難為人，只好拿出媽媽交給我的秘密武器——小蘇打和醋，然后我先用洗潔精把碗給洗了，把碗洗的干干凈凈，大概洗了半個(gè)小時(shí)才洗完，真難啊，然后是最大的boss—鍋，還好我用，小蘇打加醋泡了一會(huì)，不然上面的黑呼呼的完全洗不掉，再用鋼絲球加上洗潔精把鍋上黑乎乎的東西全部洗掉再用清水一沖，完美干凈了。

我深感勞動(dòng)的不易與艱辛，知道啦，勞動(dòng)的痛苦，但也品嘗到了那勞動(dòng)后給我們帶來(lái)快樂(lè)的果實(shí)，其中的滋味更是難以忘懷，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，把生活過(guò)得更好，同時(shí)也讓自己變得更勤快，多勞動(dòng)享受勞動(dòng)中創(chuàng)造的快樂(lè)。

我的小創(chuàng)造作文 篇7

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計(jì)劃，都必須著眼于未來(lái)社會(huì)需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今天，我們站在世紀(jì)之交，即將跨入二十一世紀(jì)的大門，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。

班級(jí)管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什⒉皇枪芾淼慕K極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)的管理，或者說(shuō)，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。

要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級(jí)，在接班伊始，我就召開班會(huì)和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，我向他們介紹我?guī)У?上一屆班級(jí)三年所走過(guò)的路，以及她最后取得的輝煌成績(jī)，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來(lái)。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo)，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為，討論制訂目標(biāo)的過(guò)程，就是學(xué)生受教育的過(guò)程，這種目標(biāo)，對(duì)學(xué)生將起著長(zhǎng)期的激勵(lì)作用。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力?！秾O子兵法》中說(shuō)：“上下同欲者勝?！边@句話對(duì)班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。

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我的小創(chuàng)造作文 篇8

夢(mèng)若如愿以償?shù)睾土栾L(fēng)舉行了簡(jiǎn)單的結(jié)婚儀式，她始終堅(jiān)信：愛能創(chuàng)造奇跡。她更想讓歲月見證他們的真愛會(huì)戰(zhàn)勝一切磨難。

夢(mèng)若媽媽為了成全女兒最終妥協(xié)，在女兒簡(jiǎn)樸的婚禮，她臉上帶著笑，心里卻流著淚。在女兒的身上，有太多她年輕時(shí)的影子，尤其是執(zhí)拗的性格，不碰得頭破血流不回頭，假如當(dāng)初但凡能聽進(jìn)父母的一點(diǎn)勸誡，她也不會(huì)在婚姻的泥沼中苦苦掙扎。真的擔(dān)心女兒重蹈覆轍，甚至更可怕的是……她不敢再往下想了。

“睡了嗎？我們的事等夢(mèng)若和凌風(fēng)穩(wěn)定一段時(shí)間就做個(gè)了斷可以嗎？”手機(jī)屏幕上蹦出夢(mèng)若爸爸發(fā)來(lái)的信息。她沒(méi)有立即回復(fù)。麻木的神經(jīng)早就接受了這種交流方式。即使同在一個(gè)屋檐下，兩個(gè)人卻形同陌路，一個(gè)鍋灶做飯、吃飯，有時(shí)候，一天也說(shuō)不上幾句話。分室而居已經(jīng)是多年的事了。每逢遇到繞不過(guò)的大事，兩個(gè)人才會(huì)面對(duì)面，開誠(chéng)布公的交流，自從有了手機(jī)，溝通的方式更加快捷，也更加冰冷了。

為了給女兒一個(gè)表面完整且祥和的家，夢(mèng)若媽媽一再忍讓、妥協(xié)。請(qǐng)求他等女兒終身大事解決了，兩個(gè)人再橋歸橋，路歸路。“女兒剛剛在這種情況下完婚，前邊等著的都是不可知。這個(gè)少心沒(méi)肺的家伙就急不可待了。”夢(mèng)若媽媽在心里恨恨地罵道?！皦?mèng)若可是你的親骨肉，她現(xiàn)在的'處境你還看不明白？你就那么著急擺脫我？……”然后狠狠地摁下“發(fā)送”。今夜，如此寂靜，靜得令人窒息。何止是今夜，記不清有多少個(gè)這樣的夜晚都是這樣度過(guò)的。

名存實(shí)亡的婚姻著實(shí)讓兩個(gè)人疲憊不堪，夢(mèng)若媽媽發(fā)誓女兒的婚事她要慎重再慎重，底線就是但凡有一點(diǎn)和他相似的缺點(diǎn)就一票否決。然而，那個(gè)不爭(zhēng)氣的女兒，偏偏一意孤行。一邊是冷若冰霜的丈夫，一邊是走火入魔的女兒，夢(mèng)若媽媽覺(jué)得自己跌入了無(wú)邊的深淵。

十幾天下來(lái)，浮生更黑了，皮膚粗糙了，手上的繭子磨硬了，看上去和那些壯工沒(méi)什么兩樣。每當(dāng)空閑時(shí)，他都要到凌風(fēng)所在的醫(yī)院走走看看，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到他們，就心滿意足了。“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是天涯海角，而是我就在距你咫尺，卻不能觸摸到你?！逼鋵?shí)，他要求的并不多，只要他去的時(shí)候，她都在。

凌風(fēng)父母，大多把時(shí)間消耗在借債的路上。親戚朋友家是不能再伸手了，該幫的都幫了。無(wú)奈之下，兩位老人想到本市的福利機(jī)構(gòu)，當(dāng)他們把家里的遭遇訴說(shuō)給接待人員聽時(shí)，幾次都哽咽地說(shuō)不下去，其實(shí)，這無(wú)異于把未愈合的傷疤一次次揭開，那血淋淋的疼直達(dá)心底。最后，接待人員除了表示同情之外，答應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，一旦落實(shí)好立刻和他們聯(lián)系。凌風(fēng)父母留下聯(lián)系方式，千恩萬(wàn)謝的離開了。他們心里清楚這無(wú)望的等待不知會(huì)期盼多久。

一天，兩天，連續(xù)十天，醫(yī)院竟然沒(méi)有下催款通知單，凌風(fēng)父母大感詫異，他們清楚地知道住院卡上可憐的數(shù)字是維持不了一兩天的，是誰(shuí)幫他墊付了這么多天的醫(yī)藥費(fèi)呢？

我的小創(chuàng)造作文 篇9

宋朝時(shí)候，有一段時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)頻頻，國(guó)患不斷，大將軍李衛(wèi)帶領(lǐng)人馬殺赴疆場(chǎng)，不料自己的軍隊(duì)勢(shì)單力薄，寡不敵眾，被困在小山頂上，注定將被敵軍吞沒(méi)。就在士氣大減，甚至有要繳械投降之際，將軍李衛(wèi)站在大家的面前說(shuō)：“士兵們，看樣子我們的實(shí)力是不如人家了，可我卻一直都相信天意，老天讓我們贏，我們就一定能贏，所以我這里有9枚銅錢，向蒼天祈求保佑我們沖出重圍。我把這9枚銅錢撒在地上，如果都是正面，一定是老天保佑我們，如果不全是正面的話，那肯定是老天告訴我們不會(huì)沖出去的，我們就投降?！?/p>

此時(shí)，士兵們閉上了眼睛，跪在地上，燒香拜天祈求蒼天保佑，這時(shí)李衛(wèi)搖晃著銅錢，一把撒向空中，落在了地上，開始士兵們不敢看，誰(shuí)會(huì)相信9枚銅錢都是正面呢?!可突然一聲尖叫：“快看，都是正面!”大家都睜開了眼睛往地上一看，果真都是正面。士兵們跳了起來(lái)，把李衛(wèi)高高舉起喊道：“我們一定會(huì)贏，老天保佑我們了!”李衛(wèi)拾起銅錢說(shuō)：“那好，既然有蒼天的保佑，我們還等什么，我們一定會(huì)沖出去的，各位，鼓起勇氣，我們沖啊!”就這樣，一小隊(duì)人馬竟然奇跡般戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，突出重圍，保住了軍隊(duì)。將士們說(shuō)：“如果沒(méi)有上天的保佑，我們就沒(méi)有辦法出來(lái)了!”這時(shí)候李衛(wèi)從口袋里掏出了那9枚銅錢，大家竟驚奇地發(fā)現(xiàn)這些銅錢的兩面都是正面!信心能創(chuàng)造奇跡!所以，身陷絕境仍要努力爭(zhēng)取!很多時(shí)候，人們那種無(wú)助、絕望的心情來(lái)自以往的經(jīng)歷，是一種學(xué)來(lái)的行為。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員治療垂危的患者時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些受到高度鼓舞的患者往往活得更長(zhǎng)些；另外，那些滿懷希望的患者比失去信心的患者更容易康復(fù)，心情也更愉快些。庫(kù)特·理希特博士曾用兩只老鼠做過(guò)一次簡(jiǎn)單研究。

他用手緊抓住一只老鼠，不管老鼠怎么掙扎，他都不讓它逃脫。經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的掙扎后，老鼠終于不再反抗，幾乎是一動(dòng)不動(dòng)了。然后，他把這只老鼠放入一個(gè)溫水槽里，它立刻就沉底了，甚至根本沒(méi)有試圖游泳來(lái)求生，它死了。理希特博士把另一只老鼠直接放入溫水槽中，老鼠很快就游向了安全的地方。以上研究證明了一個(gè)觀點(diǎn)：凡是更加努力去爭(zhēng)取的人，就會(huì)做得更好些。正因?yàn)闊o(wú)助無(wú)望的心理是學(xué)來(lái)的，所以，你可以不去學(xué)它。你是否學(xué)會(huì)了在生活中出現(xiàn)困難與障礙時(shí)充滿希望呢?這是成功者和失敗者的又一個(gè)分水嶺。成功者不會(huì)喪失希望，他堅(jiān)持不懈，他會(huì)去尋找其他可行辦法，堅(jiān)持把事情辦成。

我的小創(chuàng)造作文 篇10

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的社會(huì)正快速進(jìn)步著。科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)，大大改善了我們獲取信息的方式。對(duì)于這一現(xiàn)象，一些人認(rèn)為技術(shù)已經(jīng)讓下一代的孩子們不如過(guò)去那樣有創(chuàng)意了，但我不支持這一點(diǎn)。在我看來(lái)，技術(shù)可以使孩子更有創(chuàng)意。

首先，技術(shù)進(jìn)步能讓孩子更容易獲得他們做創(chuàng)造性工作所需要的信息。創(chuàng)新和發(fā)明往往需要知識(shí)的積淀。沒(méi)有對(duì)經(jīng)典力學(xué)全面的認(rèn)識(shí)，愛因斯坦不會(huì)提出相對(duì)論。感謝科技的發(fā)展，今天的孩子們現(xiàn)在可以更快、更方便地獲得信息。互聯(lián)網(wǎng)為全世界的學(xué)生們開啟了每一個(gè)主要的圖書館和數(shù)據(jù)庫(kù)，信息不僅僅以印刷形式出現(xiàn)，更能夠以多媒體形式呈現(xiàn)出來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以獲取音視頻數(shù)據(jù)，可以獲取幾乎一切資料，而且，坐在家里的電腦前做研究，比去圖書館花大量時(shí)間在浩如煙海的書籍中尋找某個(gè)信息要容易多了。幸好有了如今的技術(shù)，人們不必在圖書館里花上幾小時(shí)在書架上尋找卡片上的目錄?？傊?，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，孩子們變得更加博學(xué)，就更有能力進(jìn)行創(chuàng)新。

其次，技術(shù)促進(jìn)了溝通，讓孩子可以更容易地在一起解決問(wèn)題，提出新的想法。眾所周知，頭腦風(fēng)暴法是解決問(wèn)題的好辦法，它幫助人們將彼此的思想和成就相結(jié)合。在信息技術(shù)的支持下，兒童和成年人都可以更容易地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。新的通信方式，包括電子郵件、MSN、OICQ等等，還有中國(guó)特有的微信、釘釘，允許人們隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通。一個(gè)孩子可以坐在電腦前與他的同齡人。當(dāng)他的朋友離時(shí)的，他可以在線留言或發(fā)送電子郵件給他們，他們也能在方便的時(shí)候查閱。這樣，他們可以創(chuàng)造新的想法。毫無(wú)疑問(wèn)，技術(shù)能夠幫助孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。

我承認(rèn)，隨著信息爆炸的到來(lái)，一些人追求知識(shí)的結(jié)果只是把自己淹死在資訊的大海里，而不是因此變得更有智慧。有些人甚至認(rèn)為因特網(wǎng)助長(zhǎng)了剽竊。然而，如果孩子們學(xué)會(huì)合理使用技術(shù)，這些問(wèn)題可以得到解決或避免。

總之，新興技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有讓孩子們變得比過(guò)去缺少創(chuàng)意。相反，它有助于下一代的孩子們變得更有創(chuàng)造力。

我的小創(chuàng)造作文 篇11

作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

目前，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，作業(yè)既多又濫，缺乏創(chuàng)造性，影響了兒童自主地生動(dòng)活潑地發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。自從參加課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我注意在作業(yè)設(shè)計(jì)上多下功夫，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，關(guān)注兒童的發(fā)展，注重語(yǔ)言文字和篇章的積累，挖掘兒童的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪學(xué)生的靈性，設(shè)計(jì)了一些精當(dāng)而有趣的創(chuàng)造性作業(yè)。

一、溫故而知新，注重積累性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，積累是重要的教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)該針對(duì)教材本身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好作業(yè)，使課內(nèi)的知識(shí)積累與課外的活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中，積累是其中的一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)多留一些這方面的作業(yè)。同時(shí)，我們也要盡可能地為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生進(jìn)一步陶冶情操，在具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，做到“舉一反三”“觸類旁通”。比如，教師在課堂上教學(xué)《靜夜思》這首詩(shī)后，可布置這樣的作業(yè)，李白是唐朝有名的大詩(shī)人，你們一定會(huì)背許多他寫的詩(shī)，請(qǐng)你回家后準(zhǔn)備一下，明天我們要在班里選出一個(gè)“背詩(shī)大王”，看誰(shuí)背得多。這樣做，學(xué)生不僅積累了更多的古詩(shī)，而且實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知的整合、類比，順利地進(jìn)行了知識(shí)的遷移。

二、形式要多樣，體現(xiàn)創(chuàng)造性

單純抄寫這類書面作業(yè)是一種機(jī)械的勞動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高聽、說(shuō)、讀、寫技能的效果不是很理想。因此作業(yè)應(yīng)該是多樣化的，既要有書面的，也要有口頭的；既要有用腦思考的，又要有觀察和動(dòng)手操作的；既要有語(yǔ)文活動(dòng)，又要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與美術(shù)、體育、音樂(lè)等其他學(xué)科融合在一起。比如說(shuō)可以布置學(xué)生回家講故事給爸爸媽媽聽，以提高他們的說(shuō)話能力；可以讓學(xué)生結(jié)合課文，展開豐富聯(lián)想，將所理解的、所想像的畫出來(lái)，以提高他們的想像力和創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》這課前，可以先留一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生到自選商場(chǎng)去看一看，買一些好吃的，把商標(biāo)收集起來(lái)做一個(gè)貼紙，認(rèn)識(shí)上面的漢字，告訴學(xué)生第二天要選一名“認(rèn)字大王”。第二天再學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生的積極性很高，學(xué)起來(lái)也非常輕松。有的學(xué)生為了當(dāng)“認(rèn)字大王”，連很小的說(shuō)明也不放過(guò)，還有不服輸?shù)膶W(xué)生第三天帶來(lái)了更長(zhǎng)的貼紙，并表示也要當(dāng)“識(shí)字大王”。

三、適應(yīng)少兒心理，講究趣味性

作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)貫徹愉快教育的原則，增強(qiáng)其趣味性。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課時(shí)，為了使學(xué)生們理解小韻文所蘊(yùn)含的兒童情境，我留了這樣的一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回家后用紙殼做出自己所喜愛的圖案套在腳上，第二天在雪地里創(chuàng)作自己喜愛的圖畫。學(xué)生興趣濃厚，在制作的同時(shí)，也激活了他們的思維，孩子們興趣盎然地完成了作業(yè)。

四、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)實(shí)踐性

人教版新教材在編排上十分重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)樹立大語(yǔ)文教育觀，注意溝通課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

教師可以設(shè)計(jì)一些有一定難度的遷移訓(xùn)練題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的'知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造技能。在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》一課后，學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)識(shí)了很多商品，并在課后練習(xí)分類涂色中懂得了給商品分類要按照一定的規(guī)則。為了培養(yǎng)學(xué)生分類的實(shí)踐能力，我留了這樣的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，把家里的商品分類寫出來(lái)，看誰(shuí)分得好、寫得多。這樣的作業(yè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而且無(wú)形中又增加了學(xué)生的識(shí)字量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，這樣的作業(yè)能使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展其語(yǔ)文能力。

五、留選擇性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)自主性

指令性作業(yè)具有強(qiáng)迫性，學(xué)生往往被動(dòng)地去完成它。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，教師可以留一些選擇性作業(yè)，這樣的作業(yè)彈性大，有能力的學(xué)生可以多做，能力差些的學(xué)生可以少做，有困難的學(xué)生可以不做。這樣，教師把完成作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

比如，在學(xué)完《畫》這一課以后，課后有一項(xiàng)寫反義詞的練習(xí)，共有六組，在做完這項(xiàng)練習(xí)以后，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)，在我們的周圍還有許多像這樣意思相反的詞，你回家后認(rèn)真觀察，想一想，說(shuō)一說(shuō)，能找出幾個(gè)都可以，看誰(shuí)找得多，每說(shuō)出五個(gè)可以得到一朵小紅花。第二天學(xué)生們找來(lái)了很多反義詞，有的學(xué)生能一口氣說(shuō)出40多對(duì)呢。這種非強(qiáng)制性的作業(yè)可以有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

在學(xué)完《四季》這一課后，我請(qǐng)學(xué)生觀察四季，想一想一年中的四季是怎樣的，試著寫一寫。第二天，很多學(xué)生送來(lái)了自己創(chuàng)作的小韻文。有一篇是這樣的：

四季

桃花片片，

他對(duì)小鳥說(shuō)：

“我是春天?！?/p>

鮮花朵朵，

他對(duì)蜜蜂說(shuō)：

“我是夏天?！?/p>

桂花黃黃，

他對(duì)大地說(shuō)：

“我是秋天。”

雪花飄飄，

他調(diào)皮地說(shuō)：

“我就是冬天?！?/p>

像這樣的作業(yè)還有很多，教師應(yīng)給學(xué)生提供創(chuàng)作的空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使不同水平的學(xué)生都得到相應(yīng)地發(fā)展。

總之，作業(yè)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分值得研究的課題，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生愿意接受并以此為樂(lè)，還應(yīng)在實(shí)踐中多多思考，不斷探索。