拉丁舞恰恰恰教案

拉丁舞恰恰恰教案。

最近閱讀了一篇關于“拉丁舞恰恰恰教案”的網絡文章，現(xiàn)在與大家分享，需要的朋友可以從這里找到答案。教案課件是每位老師在開學前必須準備的材料，每位老師都需認真撰寫教案課件。設計教案時應重視對學生的關懷和支持。

拉丁舞恰恰恰教案【篇1】

主題：拉丁舞恰恰音樂

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案目標

1. 了解恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史。

2. 學習恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點。

3. 掌握拉丁舞恰恰的基本舞步和動作。

4. 培養(yǎng)學生的音樂表演技巧和團隊合作能力。

二、教案內容

1. 恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史

恰恰舞源于古巴，起初是一種并不知名的舞蹈，隨著音樂的發(fā)展，逐漸在全球范圍內流行開來。恰恰音樂最早起源于古巴的哈瓦那，后來受到美國爵士樂的影響，融合了爵士和拉丁音樂的元素，形成了現(xiàn)代的恰恰音樂。恰恰音樂的節(jié)奏明快，激情四溢，具有濃厚的拉丁風情。

2. 恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點

恰恰音樂的基本節(jié)奏是兩拍或四拍，快速輕快，給人以活力和愉悅的感覺。恰恰音樂通常使用樂器包括小號、薩克斯、鋼琴、康高鼓等，形成獨特的音樂特點。恰恰音樂的旋律優(yōu)美，節(jié)奏跳躍，常常用于舞蹈表演和音樂演奏。

3. 拉丁舞恰恰的基本舞步和動作

拉丁舞恰恰是恰恰音樂的舞蹈表演形式，舞者通常以雙人組合的形式展現(xiàn)?；镜睦∥枨∏∥璨桨ㄇ斑M步、后退步、左右搖擺步等，舞蹈動作以快速、短促的步伐和身體搖擺為主。舞蹈中要注重肢體的協(xié)調運動和舞姿的優(yōu)美展示。

4. 學生的音樂表演技巧和團隊合作能力

通過學習拉丁舞恰恰音樂和舞蹈，學生可以提高自己的音樂表演技巧，鍛煉肢體協(xié)調能力和舞臺表演能力。在雙人舞蹈中，學生需要與搭檔配合，相互配合、相互支持，鍛煉團隊合作能力和溝通能力。

三、教學方法

1. 聽覺教學法：通過欣賞恰恰音樂，讓學生感受到恰恰音樂的節(jié)奏和特點。

2. 視覺教學法：通過觀看舞蹈視頻，向學生展示恰恰舞的基本舞步和動作。

3. 實踐教學法：讓學生根據教師的指導進行恰恰舞訓練，學習和實踐恰恰舞的基本技巧。

四、教學步驟

1. 引入：通過播放恰恰音樂，讓學生感受節(jié)奏和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2. 介紹恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史，讓學生了解恰恰音樂的背景知識。

3. 向學生展示恰恰舞的基本舞步和動作，讓學生通過觀看和模仿來學習基本技巧。

4. 分組練習：將學生分組進行恰恰舞的小組練習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和舞蹈表演能力。

5. 合作創(chuàng)作：鼓勵學生在舞蹈基礎上進行創(chuàng)作，展示個人特色和創(chuàng)作才華。

6. 舞蹈展示：組織學生進行舞蹈展示，讓他們展示學習成果，提升自信心和表演能力。

五、教學評估

1. 日常觀察：教師通過日常觀察學生的學習情況，了解他們對恰恰舞和音樂的掌握程度。

2. 舞蹈表演：組織學生進行舞蹈展示，評估他們的舞蹈技巧和表演能力。

3. 學生自評：學生可以進行自我評估，反思自己的不足和進步，為進一步的學習提供基礎。

六、課后延伸

1. 鼓勵學生在課外探索更多的拉丁舞蹈形式和音樂風格，拓寬自己的藝術視野。

2. 組織學生進行舞蹈比賽和演出，提供更多的展示和實踐機會。

3. 推薦學生參加拉丁舞恰恰的培訓班，深入學習和研究拉丁舞蹈。

在這個拉丁舞恰恰音樂教案中，學生將通過學習恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史，了解恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點。通過觀看舞蹈視頻，學習恰恰舞的基本舞步和動作。在實踐訓練中，學生將鍛煉音樂表演技巧和團隊合作能力。最后，學生將進行舞蹈展示，展示自己所學的恰恰舞蹈技巧，提升自信心和表演能力。通過這個教案，學生將能夠全面了解并掌握拉丁舞恰恰音樂的基本知識和技巧，提高音樂表演能力和團隊合作能力。

拉丁舞恰恰恰教案【篇2】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學目標和內容

目標：學習恰恰音樂的基本節(jié)奏、舞步和舞蹈技巧。

內容：恰恰音樂的基本節(jié)奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路。

二、教學方法

1. 形式靈活多樣的課堂教學；

2. 獨立練習和小組合作實踐；

3. 現(xiàn)場觀摩學習；

4. 團隊合作式的授課。

三、教學重點和難點

重點：教學過程中強調音樂的基本節(jié)奏，舞步的準確性和舞蹈的形態(tài)美。

難點：如何讓學生從單調和機械的基本節(jié)奏中提取音樂感和節(jié)奏感，并運用到恰恰舞蹈中去。

四、教學流程

1. 音樂分析

主提醒學生參照《恰恰舞曲》聽每個音符，輕柔的邊撥動身體，了解恰恰最基本的節(jié)奏脈搏， 把學生分成 4 人一組評選出最好的一組學生示范， 并依據學生控制音樂的實力反復測試。

2. 學習舞步

介紹恰恰基本舞步：左步-右步-重心-重心。

讓學生兩人組成一組，輪流進行練習； 然后選擇兩組學生，彼此比拼，練習到舞步的穩(wěn)定和準確。

3. 練習套路和配合

學生拆解恰恰舞蹈的技巧和動作， 分成小組練習舞蹈套路， 讓學生掌握舞蹈的節(jié)奏和技巧，在舞蹈時熟悉的凝視著良方的舞伴， 喜歡心靈契合的協(xié)調舞動，達到好的配合效果。

4. 表演與總結

把所學內容整理成一篇教學筆記，并在班級內進行展示交流； 學生的表演與名師點評，喚醒學生們的藝術自信心并體現(xiàn)他們的表達自由度和深情。

五、教學手段

1. 投影儀

2. 音響系統(tǒng)

3. 恰恰舞蹈視頻

4. 實物模型

5. 學生文具

六、教學評價

本教案的目標是幫助學生掌握恰恰舞的基本技巧，提高他們的恰恰舞蹈技能、音樂感和音樂表達力。

在教學過程中，采用了豐富的教學手段，包括投影儀、音響系統(tǒng)、恰恰舞蹈視頻，實物模型等。

本教案重點介紹恰恰舞的基本節(jié)奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路熟練運用，通過學生獨立練習和小組合作實踐，讓學生在藝術自信心和深情中提高了表達自由度和深情，同時也獲得了藝術體驗和舞蹈感受。

總之，教學評價毋庸置疑，本教案推出之后，得到了廣大師生和廣大社會人士的廣泛關注和好評。積極探索教學美學，致力于推進 教育的 高質量發(fā)展。

拉丁舞恰恰恰教案【篇3】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學目標：

1. 了解拉丁舞恰恰的基本知識和特點；

2. 學習恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感；

3. 掌握一段恰恰舞蹈的基本動作和舞步；

4. 培養(yǎng)學生的舞蹈節(jié)奏感和動感表達能力；

5. 培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

二、教學內容：

1. 拉丁舞恰恰的基本知識和特點；

2. 恰恰音樂的節(jié)奏和節(jié)拍感；

3. 拉丁舞恰恰的基本動作和舞步；

4. 創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。

三、教學過程：

第一課：拉丁舞恰恰的基本知識和特點

1. 導入：播放恰恰音樂，讓學生感受恰恰的節(jié)奏和動感。

2. 引入：通過圖片和視頻，介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展，并讓學生了解其獨特的舞蹈風格和表現(xiàn)形式。

3. 揭示教學目標：告訴學生本節(jié)課的教學目標。

4. 學習恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感：

a. 以簡短的音樂節(jié)奏來帶領學生跳恰恰的基本步伐；

b. 利用打擊樂器或拍手來教授恰恰的節(jié)拍感。

5. 結束：復習本節(jié)課所學的內容，并布置下節(jié)課的任務。

第二課：恰恰舞蹈的基本動作和舞步

1. 導入：回顧上節(jié)課所學的恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感。

2. 引入：介紹恰恰舞蹈的基本動作和舞步，并通過視頻展示演示。

3. 學習恰恰舞蹈的基本動作和舞步：

a. 教授學生基本的舞蹈姿勢和站姿；

b. 教授學生基本的舞步和動作，如前進、后退、轉身等。

4. 練習：讓學生按照教師的指導進行簡單的舞蹈練習，鞏固所學的舞步和動作。

5. 結束：復習本節(jié)課所學的內容，并布置下節(jié)課的任務。

第三課：創(chuàng)作一段恰恰舞蹈

1. 導入：回顧上節(jié)課所學的恰恰舞蹈的基本動作和舞步。

2. 引入：告訴學生本節(jié)課的教學目標，即創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。

3. 分組合作創(chuàng)作：將學生分成小組，每個小組合作創(chuàng)作一段恰恰舞蹈，可以自由運用所學的舞步和動作，同時注重舞蹈節(jié)奏感和表達能力。

4. 展示和討論：各小組表演創(chuàng)作出的舞蹈，并進行展示和討論，讓學生分享彼此的創(chuàng)意和意見。

5. 優(yōu)化和完善：根據展示和討論的結果，優(yōu)化并完善每個小組的舞蹈作品。

6. 結束：復習本節(jié)課所學的內容，并總結課程的收獲和體會。

四、教學評價：

1. 觀察學生在學習過程中的參與度和表現(xiàn)；

2. 對學生的舞蹈技巧、舞蹈表現(xiàn)能力和舞蹈創(chuàng)造力進行評價；

3. 學生之間的互相評價和討論。

五、教學延伸：

1. 學生可以繼續(xù)探索和學習其他拉丁舞種和相關音樂，豐富舞蹈知識和技能；

2. 學生可以參加校園活動或社區(qū)活動，展示所學的舞蹈作品；

3. 學生可以嘗試參加舞蹈比賽或演出，提高舞蹈水平和展示能力。

六、教學反思：

通過這節(jié)課的教學，學生對拉丁舞恰恰的認識更加深入，掌握了基本的恰恰音樂節(jié)奏和舞蹈動作。分組合作創(chuàng)作恰恰舞蹈，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。希望學生們能夠在今后的學習中繼續(xù)探索和發(fā)展舞蹈的藝術潛力，展示自己的才華和表達能力。

拉丁舞恰恰恰教案【篇4】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案背景

隨著對健康和體形美的追求，拉丁舞成為世界范圍內廣受歡迎的一種運動方式。拉丁舞恰恰作為拉丁舞的一種，具有韻律明快、活力四溢的特點，極具吸引力。本教案將引導學生了解、學習并表演恰恰舞蹈，培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知能力和運動協(xié)調性。

二、教學目標

1. 了解拉丁舞恰恰的起源、特點和基本舞步；

2. 培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知和運動協(xié)調性；

3. 掌握恰恰舞蹈的基本舞步和技巧；

4. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和舞臺表演能力。

三、教學步驟

1. 引入（10分鐘）

通過展示一段恰恰舞蹈的視頻，激發(fā)學生對恰恰舞蹈的興趣，并帶領學生探討拉丁舞恰恰音樂的起源和特點。

2. 理論學習（20分鐘）

逐步向學生介紹拉丁舞恰恰的基本舞步和技巧，同時對恰恰舞蹈的表演要求和舞臺禮儀進行解釋和講解。

3. 實踐演練（30分鐘）

組織學生參與恰恰舞蹈的實踐演練，通過教師的示范和分組活動，讓學生熟悉并掌握常見的恰恰舞步和動作。

4. 團隊合作（20分鐘）

學生分組進行小型恰恰舞蹈編排，要求學生合理安排舞蹈編排的流程和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和舞臺表演能力。

5. 舞臺表演（20分鐘）

每個小組輪流上臺表演自己編排的小型恰恰舞蹈，其他學生進行觀看和評價，并由教師進行點評，給予鼓勵和肯定。

四、教學評價與反思

1. 教學評價

通過對學生編排的小型恰恰舞蹈的觀看和評價，判斷學生對恰恰舞的理解和運用能力，考察學生的舞蹈表演能力和團隊合作精神。

2. 教學反思

本教案在學習拉丁舞恰恰音樂的基礎上，注重實踐和表演，培養(yǎng)學生的動感和舞臺表演能力?？梢赃M一步完善課程設計，增加恰恰舞蹈的歷史文化背景，加強學生對恰恰舞蹈藝術的綜合認識。同時，可以與音樂教師合作，讓學生學習恰恰舞蹈的同時了解其背后的音樂節(jié)奏和表現(xiàn)形式，全面提升學生的藝術素養(yǎng)。

拉丁舞恰恰恰教案【篇5】

拉丁舞恰恰是大家都很喜歡跳的舞蹈之一，它的節(jié)奏歡快而熱情，所以非常適合在舞會上跳。恰恰舞憑借其充滿了活力和激情的音樂和舞蹈而在全世界范圍內得到了廣泛的認可和歡迎。在恰恰舞中，人們可以盡情地表達他們的喜怒哀樂，展示他們的優(yōu)美姿態(tài)和充滿激情的形象。因此，這份教案將通過細致的教學示范，幫助學生們更好地理解恰恰舞和音樂，更好地掌握恰恰舞的技巧和技能。

首先，我們需要明確恰恰舞恰恰音樂的特點和要素。恰恰音樂是一種源于古巴的舞曲風格，它的特點是旋律快速而歡快，采用了傳統(tǒng)的古巴音樂和藍調的元素，配合上動感的鼓點節(jié)奏和生動的合唱聲，能夠激發(fā)人們的激情和活力。恰恰舞蹈所要表達的就是這種激情和活力，所以要求舞者跳舞的姿態(tài)、動作和節(jié)奏都要富有活力和激情。

接下來，我們需要分析恰恰舞的基本步伐和技巧。恰恰舞的基本步伐是三步舞，即左腳向左邁一步，右腳向左邁一步，然后左腳再向左邁一步，這樣就完成了一次恰恰舞的基本步伐。在跳舞的時候，需要注意舞步的靈活性和連續(xù)性，同時要掌握好節(jié)奏和跳舞姿態(tài)。

最后，我們需要進行教學示范和實踐練習。在教學示范中，我們可以先演示基本步伐和技巧，然后讓學生們一起跟著身體的動作跳舞練習。在實踐練習中，我們需要讓學生們自由跳舞，同時需要引導他們掌握好節(jié)奏和舞步的連貫性，讓他們從練習中感受到恰恰舞的熱情和活力。

總之，恰恰舞恰恰音樂教案需要我們通過認真地分析和理解恰恰音樂和舞蹈的特點和要素，進行細致的教學示范和實踐練習，才能讓學生們更好地掌握恰恰舞的技巧和技能，從而更好地體驗恰恰舞和音樂所帶來的熱情和活力。

拉丁舞恰恰恰教案【篇6】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞是一種富有激情和節(jié)奏感的舞蹈形式，而恰恰音樂則是拉丁舞中最經典的音樂之一。本教案旨在通過介紹拉丁舞恰恰音樂及其特點，以及具體的教學步驟和練習方法，幫助學生們更好地學習和欣賞這種音樂形式，提高他們的舞蹈技能和音樂鑒賞能力。

二、拉丁舞恰恰音樂的特點

1. 節(jié)奏感強烈：恰恰音樂的節(jié)奏感非常明顯，通常采用四分之四拍，可以明確地感受到每一個節(jié)拍。

2. 極富激情和活力：恰恰音樂結合了拉丁舞具有激情和活力的特點，給人一種熱情奔放的感覺。

3. 富有情感表達：恰恰音樂在活力的外表下，也蘊含著豐富的情感，可以通過舞蹈的表演將這些情感傳遞給觀眾。

三、教學步驟及練習方法

1. 熟悉恰恰音樂的節(jié)拍和基本的舞步

a) 讓學生們聽幾首經典的恰恰音樂，感受其明顯的節(jié)奏感和激情活力的特點。

b) 引導學生們數(shù)拍子，幫助他們更好地理解恰恰音樂的四分之四拍節(jié)奏。

c) 介紹基本的恰恰舞步，如基本的步伐、轉身、旋轉等。

d) 練習基本的舞步，輔以恰恰音樂的伴奏，讓學生們在音樂的引導下進行舞蹈動作的練習。

2. 探索情感表達和舞蹈技巧

a) 引導學生們對恰恰音樂中的情感變化進行感知，例如歡快、傷感、激昂等，通過音樂的節(jié)奏和旋律來表達這些情感。

b) 強調舞蹈技巧的重要性，如身體的協(xié)調性、舞步的靈活性以及舞蹈的節(jié)奏感等。通過反復練習，讓學生們的舞蹈技巧得到提高。

3. 創(chuàng)作和表演恰恰舞蹈

a) 引導學生們進行小組活動，讓他們自行創(chuàng)作一段恰恰舞蹈?？梢宰屗麄儚囊魳非{和節(jié)奏感出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的情感。

b) 學生們可以在晚會或校內演出中展示他們的恰恰舞蹈作品，以此提高他們的表演能力和自信心。

四、教學評估和反饋

1. 根據學生的表演和舞蹈技巧，進行評估，并提供及時的反饋和指導，幫助他們進行改進和提高。

2. 鼓勵學生們之間的互相合作和學習，可以進行小組評估，讓他們互相交流，分享心得和經驗。

五、結語

通過本教案的實施，學生們能夠更好地了解和學習拉丁舞恰恰音樂，提高他們的舞蹈技巧和音樂鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力和表演能力，使他們更好地享受音樂和舞蹈帶來的快樂和滿足感。希望學生們通過這次教學可以在舞蹈和音樂中收獲美好的回憶和成長。

拉丁舞恰恰恰教案【篇7】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、主題：拉丁舞恰恰音樂欣賞與舞蹈教學

二、教學目標：

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景；

2. 學習恰恰的基本舞蹈動作和節(jié)奏感；

3. 培養(yǎng)學生的舞蹈表達能力和合作意識；

4. 提高學生的音樂欣賞能力和批判思維。

三、教學內容與流程：

1. 導入：

在課堂上播放一段拉丁舞恰恰音樂，讓學生通過欣賞音樂感受到節(jié)奏和熱情的氛圍。然后提問學生對拉丁舞恰恰的印象，了解他們對拉丁舞恰恰的了解程度。

2. 教學：

2.1 拉丁舞恰恰音樂介紹

通過文字、圖片、音樂等多種形式介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景。讓學生了解恰恰音樂起源于古巴，以及它的節(jié)奏感和音樂元素。

2.2 恰恰舞蹈基本動作教學

分步驟教學恰恰的基本舞蹈動作，如基本步、轉身、搖臀等。每個動作教學完畢后，讓學生進行模仿練習，以便熟練掌握技巧。

2.3 分組編排小舞蹈

將學生分成若干小組，每個小組根據已學的基本動作，編排一段恰恰舞蹈，并進行展示。學生可以根據自己的創(chuàng)意加入一些個人特色動作。

3. 實踐：

學生在教師指導下進行舞蹈實踐，通過合作的方式進行拍攝，將學習到的舞蹈動作融入到一段完整的恰恰表演中?？梢栽趯W校的演播廳等場地組織舞蹈展示。

4. 反思：

學生展示完舞蹈后，進行反思和討論。教師可以引導學生從自己的表演角度、舞蹈合作過程等方面進行思考，提出自己的感受和建議。

五、教學手段與評價：

1. 教學手段：

講授、演示、實踐、討論、小組合作等教學手段相結合，使學生能夠在多種活動中全方位地體驗拉丁舞恰恰音樂的魅力。

2. 教學評價：

通過觀察學生在教學活動中的表現(xiàn)，評價他們對拉丁舞恰恰音樂的理解與欣賞能力，以及舞蹈技巧的掌握情況?？梢酝ㄟ^觀摩學生的實踐表演來評價他們在舞蹈中的表現(xiàn)和合作能力。

六、總結：

拉丁舞恰恰音樂教案以拉丁舞恰恰音樂為核心，組織學生進行音樂欣賞與舞蹈教學。通過課前音樂欣賞、教師介紹、學生實踐和表演等多個環(huán)節(jié)的有機結合，促進學生對拉丁舞恰恰音樂的全面理解與感受。通過舞蹈實踐和合作，培養(yǎng)學生的表達能力和合作意識。此教案旨在提高學生的音樂欣賞能力和批判思維，通過拉丁舞恰恰音樂的學習與實踐，培養(yǎng)學生的審美能力和舞蹈表達能力。

拉丁舞恰恰恰教案【篇8】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案概述

1. 教學內容：拉丁舞恰恰音樂的基本知識、技巧和表現(xiàn)形式。

2. 教學目標：通過學習拉丁舞恰恰音樂，使學生了解拉丁文化，掌握基本的舞蹈技巧，能夠熟練地演繹恰恰舞。

3. 教學對象：中學生。

4. 教學時間：預計2個學時。

二、教學內容

1. 拉丁舞恰恰概述：介紹拉丁舞恰恰的起源、發(fā)展及其特點。

2. 拉丁舞恰恰音樂基本知識：介紹拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏、速度、曲式結構等。

3. 基本舞蹈技巧：

a. 基本步伐：教授基本的步伐，如前進、后退、左右轉等。

b. 手部動作：教授基本的手部動作，如扇形、環(huán)繞等。

c. 身體協(xié)調：教授身體的協(xié)調和舞蹈的流暢性。

4. 恰恰舞演練：教授學生如何配合音樂演練恰恰舞。

三、教學步驟

1. 引入：通過播放一段拉丁舞恰恰音樂，激發(fā)學生的興趣，并讓學生觀察舞蹈演員的動作。

2. 拉丁舞恰恰概述：

a. 介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展，讓學生了解恰恰舞在拉丁文化中的重要地位。

b. 介紹恰恰舞的特點，如舞姿挺拔、動作輕快等。

3. 拉丁舞恰恰音樂基本知識：

a. 介紹拉丁舞恰恰音樂的特點，如四分之四拍、快速節(jié)奏等。

b. 通過示范和練習，讓學生能夠聽出恰恰音樂的節(jié)奏和速度。

4. 基本舞蹈技巧：

a. 教授基本的步伐，讓學生能夠掌握前進、后退、左右轉等基本動作。

b. 教授基本的手部動作，讓學生能夠配合身體動作進行舞蹈表演。

c. 指導學生如何協(xié)調身體動作和手部動作，使舞蹈更加流暢。

5. 恰恰舞演練：

a. 播放恰恰音樂，讓學生跟隨音樂演練恰恰舞的基本動作。

b. 分組進行舞蹈表演，讓學生能夠在音樂的伴奏下展示所學的恰恰舞技巧。

四、教學評價

1. 觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度和對舞蹈動作的掌握程度。

2. 表演評價：學生進行恰恰舞表演，評價其舞姿挺拔、動作流暢等。

五、教學資源

1. 拉丁舞恰恰音樂錄音帶或CD。

2. 舞蹈教學視頻。

六、教學心得

通過本節(jié)課的教學，學生對拉丁舞恰恰音樂的基本知識、技巧和表現(xiàn)形式有了初步的了解。同時，學生的舞蹈技巧和協(xié)調能力也得到了一定程度的提高。希望通過不斷的練習和表演，能夠讓學生更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示出自己獨特的舞蹈風采。

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拉丁舞恰恰恰教案（精品十二篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的拉丁舞恰恰教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

拉丁舞恰恰恰教案 篇1

教學內容：

1、強化和完善倫巴、恰恰、牛仔和桑巴舞的根本步和前三種舞蹈的個人組合

2、反復練習根本步，使音樂、身體韻律〔手部、胯部的配合〕、腳下步伐合而為一更具欣賞性更加吸引人。

3、學習桑巴舞的根本步個人組合

4、學習叫復雜動作，倫巴螺旋轉、：恰?。呵斑M后退步帶轉，牛仔：把戲踢腿

5、學習倫巴、恰恰、牛仔雙人銅牌套路

倫巴：開式扭臀、扇形步、曲棍球步、6個后退步、臂下右轉、紐約步、定點轉、手對手

恰?。洪_式扭臀、扇形步、曲棍球步3個前進鎖步、3個后退鎖步、臂下右轉、紐約步、定點轉、手對手

牛仔：右至左向換步、左至右向換步、連接步、繞轉步、登山步、美國轉、背后換手

教學目的：

學生能夠身心合一的表現(xiàn)舞蹈動作，身體節(jié)奏、音樂表達準確，能通過肢體語言準確的表達出不同舞蹈的`風格特點。能雙人合作完成三個舞蹈的銅牌套路，要求配合默契、肢體語言優(yōu)美豐富、表情生動、表演具有吸引力和感染力并具有很好的氣質。 *拉丁舞表演班：

拉丁舞恰恰恰教案 篇2

一、教學內容：

左右并換

二、教學要求：

在原地并換的時候，三角形要踩大，推出去的時候，先是腳尖點地，然后腳掌，最后腳跟。

三、教學過程：

1、復習拉丁基本站姿，旁、前、后點地，左右移重心，前后并換分解動作及完整動作（配音樂），芭蕾基本手勢與五位腳，轉動。

2、教師示范新動作左右并換。

3、分解左右并換動作為兩個部分。第一個部分是將三角形踩大，腳跟靠攏，腳尖距離約一個拳頭寬，一只腳彎曲，另一只腳必須向后踩直，就像拉一張弓，弓拉的越大，推出去的`力越大，速度越快，然后同理換個腳拉弓踩三角形。第二部分是利用阻力腿將動力腿推出去，腳尖先著地，接著腳掌，最后腳跟，換重心，回到原來的位置。

4、難點：原地并換的時候不能忽高忽低，應該控制自己的高度換重心；推出去左右換重心的時候，雙腿都應繃直。

5、喊口令練習（1不動，2出腳，3換重心，4收腳，1換重心）。

6、跟著音樂練習。

7、以每排學生PK形式，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，大家一起解決問題，糾正動作。最后再跟音樂練習。

拉丁舞恰恰恰教案 篇3

活動目標：

1.學會跳律動《竹竿舞》。

2.體驗跳《竹竿舞》的樂趣。

3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1.經驗準備:能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。

2材料準備:音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》.音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

3.常規(guī)準備:幼兒排成圓形并盤坐在地上，在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

活動過程：

一.教師播放《鈴鐺舞》音樂，幼兒聽音樂律動熱身。

師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈，讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧!

二.教師播放律動VCD《竹竿舞》，請幼兒欣賞。

師:“跳完了《鈴鐺舞》，現(xiàn)在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧!

三.教師引導幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

師:“這個舞蹈和我們以前跳的.民族舞有什么不同?

四.教師播放音樂CD《竹竿舞)、并示范種部動作

五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學習本動作。

六.教師請4個男孩敲竹竿，其他幼兒排隊并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。

七.我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動作

兒歌:我的腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽，兩個手上都有手花，你說好看不好看。

八、教師歸納基本舞步的動作。

師小結:點踏點踏跳跳蹲，開合開合開開開合

九.幼兒排隊，依次按節(jié)奏跳竹竿舞

十.在《竹竿舞》的音樂背景下，教師引導動兒收拾好手花和腳鈴，并穿好鞋子。

十一.請動兒翻看幼兒樂冊，說說拍拍圖示的節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)也可放在活動開前，幫助動兒感知節(jié)奏。)

活動反思

1、基本完成目標。

2、扮演角色練習腳步，幼兒在游戲情境中學習，保持了較高的積極性。

3、圖譜不是很有效，部分幼兒已學會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。

4、分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。

拉丁舞恰恰恰教案 篇4

教學內容：

1、標準和強化倫巴、恰恰、牛仔舞的根本步，使動作更加完善、身體線條更加優(yōu)美。

2、學習較復雜把戲動作

恰?。汗虐蛿嗖脚Ｗ校好绹D、簡單踢腿、三次連續(xù)前進后退步、把戲踢腿

3、學習簡單的身體動律〔胯部的擺擋、扭轉〕使身體動作美感增加。

4、學習倫巴、恰恰、牛仔舞的個人組合〔此組合分別將每個舞蹈的根本步組合起來，加上把戲手形及開式動作和結束動作，是一套完整的根本步組合，有利于加強學生記憶，方便學生復習動作〕

5、學習桑巴舞的根本步：根本動律、原地桑巴步、威斯克、前后步、博達佛哥步、桑巴走步、沃爾踏、十字步

教學目的：

學生能準確的'在音樂的伴奏下獨立的完成以上三種舞蹈的個人組合動作，樂感和節(jié)奏感進一步提高。能根本區(qū)別和掌握不同舞種的風格和特性。身體重心穩(wěn)定、力量增強，動作能配合上較復雜的手位使動作能夠完全協(xié)調、線條更加優(yōu)美。身體姿態(tài)有明顯變化，儀表舉止大方端莊，充滿自信。

拉丁舞恰恰恰教案 篇5

教學內容：

學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

教學目標：

1、用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。

3、感受并唱出4/4拍弱起與切分節(jié)奏的強弱感覺。

教學重點：

用熱情，歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

教學難點：

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。

教學用具：

多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、組織上課

師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牳枨⒄页霰臼赘枨凶钣刑攸c的地方？生：噠噠噠

師：觀察的太仔細了。那你們也能一起來試一試嗎？

生：本首歌曲加入了襯詞“噠噠噠”的節(jié)奏，之后我會引導學生嘗試隨著音樂在“噠噠噠”處扭一扭感受活潑的節(jié)奏。

二：情景導入

今天我們的音樂小火車來到印尼，大家開心嗎？現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！播放印度尼西亞風景圖片，邊播放邊介紹：印度尼西亞是由非常多的小島組成的，所以被稱為“千島之國”。那里風景優(yōu)美，現(xiàn)在我們所看到的就是印尼非常著名的旅游勝地——巴厘島。印度尼西亞還是一個水果王國，種類特別繁多。那里的人民熱情，好客，你們聽，他們正播放著歡快的歌曲迎接著我們的到來。（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在襯詞“恰恰恰”處拍手）

師：你們真是太棒了。我們剛剛聽到的這首歌曲就是今天要學習的新歌《木瓜恰恰恰》（板書），請同學們說一說恰恰恰的節(jié)奏是怎么樣的？

生：XXX

師：那我們一起有節(jié)奏的把這首歌曲的歌名朗讀一遍。

生：齊聲朗讀“木瓜恰恰恰”。（注意最后一個字的重音，加強學生對“恰恰恰”節(jié)奏的印象。）

師：你們真是太了不起了！連印尼的人們都為你們豎起了大拇指，

三、聆聽歌曲

師：引導學生完整聆聽歌曲劃分樂段。生：三個樂段，分別從…

師：你是從哪看出來的呢？

生：反復記號。

四、學唱歌曲（1）學唱曲譜。

師：先跟著老師把第一樂段前面部分的曲譜唱一唱，老師唱一句，同學們跟著唱一句。（邊彈琴邊唱曲譜）

生：跟著老師唱

師：非常好，接下來，老師彈琴，同學們來填填歌詞。生：跟著教師的琴聲演唱歌詞。

（2）第二樂段創(chuàng)設市場上吆喝的聲音，讓學生模仿教師演唱“嗨！快來吧快來吧再不買就賣完了，并不斷調整聲音，小聲叫賣，大聲叫賣，不同場景叫賣，唱準之后學習第一樂句。之后理性的講解切分節(jié)奏你們看。（播放切分音部分的水果及音樂）我們剛剛聽到的這個旋律它的節(jié)奏和我們以往所學的節(jié)奏有什么不一樣呢？

生：切分音

師：我們以前所學習的節(jié)奏都是xxxx，我們一起來拍一拍，現(xiàn)在老師如果把中間的兩個音連起來，那中間的這個音就有幾拍？

生：一拍

師：是的，切分音有一個很重要的強弱關系：弱強弱，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。（注意重音的突出）接下來老師想請一位同學把這整條的節(jié)奏來唱一唱，有誰愿意上來試一試？師：同學們覺得他唱的對不對？那我們一起來表揚他一下。現(xiàn)在把這條節(jié)奏加上書中的曲譜，（多媒體出示曲譜）來跟著老師來唱一唱。首先，請聽老師完整的演唱一遍。（師邊彈琴邊示范）。下面老師唱一句，同學們跟著唱一句。生：跟著老師唱切分節(jié)奏的曲譜

⑶師：同學們再看看，我們第一段這里有個反復記號，那我們第二段的旋律和第一段的`旋律有什么關系？生：旋律是相同的

師：對，說明我們第二段是第一段旋律的再現(xiàn)。你們能直接把它演唱出來嗎？一起來試一試。（教師彈琴學生演唱歌曲第三段）

（4）表現(xiàn)歌曲。引導學生體會叫賣時候歡快喜悅的心情，并嘗試帶入情緒進行全曲的演唱。師：現(xiàn)在我們把這首歌曲完整的來演唱一遍。（教師彈琴伴奏）

師：今年又是印尼的一個豐收年，印尼的人們看到自己家的水果又大又甜，他們的心情怎么樣的？

生：開心，自豪，喜悅

師：那我們在演唱歌曲的時候應該是什么樣的情緒？生：熱情，歡快

師：那我們現(xiàn)在也一起來感受印尼人民的熱情，把他們的喜悅唱出來。生：用熱情，歡快的聲音演唱歌曲。

（5）比賽唱。為了使學生更好的表現(xiàn)自己，我會將學生分為兩組并鼓勵他們對歌曲進行不同形式的創(chuàng)編，加入打擊樂器，賣水果的叫賣聲，拓展思維，豐富學生的表現(xiàn)力。

五、音樂拓展

師：我們的水果攤可真熱鬧，一起去聽聽市場里的其他聲音吧?。úシ拧顿u湯圓》、賣報歌》）

生：安靜的聆聽師：剛剛我們聽的這兩首歌曲和我們今天學習的新歌《木瓜恰恰恰》有什么共同之處？生：都是在賣東西師：這就是我們今天要了解的一種新的歌唱體裁——叫賣歌，我們在生活中經常能聽到各種有趣的叫賣聲，如：播放磨剪子來。如果同學們有興趣，可以在課余多搜集搜集。師：如果現(xiàn)在你是小商人，可以在歌曲中加入別的叫賣聲嗎？比一比，看看誰的水果賣的最快最好？教師示范：在“恰恰恰”處換上“棒棒棒”、“真甜啊”、“真好吃”等。生：發(fā)揮想象力，換上各種叫賣聲進行演唱。

六．課堂小結

師：今天在印尼玩的還開心嗎？我們自己的家鄉(xiāng)也有不少的水果，老師希望你們通過這節(jié)課的學習也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲。下節(jié)課時，我們一起來比一比誰的創(chuàng)作更棒。

拉丁舞恰恰恰教案 篇6

教學內容：

1、拉丁舞的根本身體姿態(tài)〔手形、腳形、身形〕

2、倫巴舞的根本步〔庫克拉卡、方步、沃克走步、后退步、紐約步、四分之一轉、定點轉、手對手、華門步〕

3、恰恰舞的根本步〔原地換重心、方步、前進鎖步、后退鎖步、前進后退步、紐約步、四分之一轉、定點轉、手對手、〕

4、牛仔舞的根本步〔國際標準8步、180度左轉右轉、前進后退步、登山步、停和走〕

教學目的'：

使學生掌握根本的拉丁舞身形，掌握以上三種舞蹈的根本動作，能獨立的在音樂中完成動作，提高身體協(xié)調性、樂感，改善不良身體形態(tài)，增強自信心，擁有良好氣質。 *拉丁舞中級班

拉丁舞恰恰恰教案 篇7

活動目標：

1.感受樂曲結構，根據圖譜掌握相應的節(jié)奏型。

2.初步學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3.演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點：

重點：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

難點：能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調一致。

活動準備：

1.小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機。

2.排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

活動過程：

一、引導幼兒回憶有關印尼的風俗民情。

重點說說有哪些好吃的水果。

二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。

重點了解“木瓜”。

三、幼兒隨教師指圖拍手。

1、幼兒隨教師指圖慢速的拍出節(jié)奏。

2、教師指得快就拍得快，教師指得慢就拍得慢。

四、幼兒傾聽錄音，熟悉樂曲結構，并將音樂與圖譜相匹配。

1、傾聽錄音時，教師可邊指圖邊引導幼兒匹配、感受。

2、幼兒根據音樂隨教師指圖拍節(jié)奏。

要求幼兒能夠整齊的作出反應，注意休止符的地方。

3、念拍“恰恰恰”

幼兒在教師引導下聽出前四句音樂每一句末的“xxx”節(jié)奏，并隨樂練習念、拍“恰恰恰”。

五、幼兒分聲部練習。

1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據教師面對不同小組的動作，幼兒學習迅速、準確地用相應節(jié)奏動作表示。

2、在錄音伴奏下，幼兒根據教師指揮迅速作出節(jié)奏動作反應。

六、指導幼兒根據預定的節(jié)奏方案設計出配器方案。

1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏?“木瓜”處可用什么樂器演奏?

2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏?

3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏?

七、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。

1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。

2、個別幼兒上來指揮，集體練習打擊樂器演奏。

3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。

4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

八、放松活動

舞蹈“木瓜恰恰恰”

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的`合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。

本節(jié)活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。

拉丁舞恰恰恰教案 篇8

【活動目標】

1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。

2、明確角色的任務，并在扮演各自的角色中作出相應的反應。

3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動重難點】

重點：引導幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。

難點：明確各角色的任務，合音樂玩游戲。

【活動準備】

1、經驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經驗。

2、物質準備：八頂帽子;音樂;小舞臺。

3、場地設置：幼兒和老師坐成一個圓圈。

【活動過程】

(一)學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。

——今天我?guī)砹艘粋€非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作?

2、澄清動作。

3、跟隨老師練習舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。

(二)引導幼兒練習傳遞帽子。(A段)

1、教師拿出一頂帽子，引導幼兒觀察傳遞的方法。

——今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子)，我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。

2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。

——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度)

3、合音樂嘗試傳遞。

(三)學習游戲。

1、通過游戲找到一位首領，并明確首領的任務。

——現(xiàn)在帽子在誰的手里?(老師的'手里)

——如果游戲需要選一個首領，你們覺得應該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結束帽子在誰的手里誰就是首領)

——(老師戴上帽子)首領今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。

——你們都明白首領的任務了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?

2、教師哼音樂嘗試游戲。

——我這個首領當?shù)迷趺礃?你們可不可以當一個能干、優(yōu)秀的首領?誰愿意來試一試?

3、邀請一名幼兒嘗試。

4、完整游戲。

——你們趕快想一想，如果輪到你當首領，你要做哪些事情。

5、游戲后引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

——這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題?怎么解決?

6、再次完整游戲。

延伸活動：抉擇首領，分配角色，明確任務，嘗試游戲。

——你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!

——現(xiàn)在帽子在誰的手上?在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領，怎么選?(當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領，首領可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)

——好玩吧?音樂要進來了哦!我們合音樂試一試。(B段)

——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

拉丁舞恰恰恰教案 篇9

一、項目介紹

拉丁舞是一種國際流行的體育舞蹈，它集藝術性，表演性和健身性于一體。拉丁舞一共包含倫巴，恰恰恰，桑巴，牛仔和斗牛五個物種，每個舞種的起源，音樂節(jié)奏和風格都各不相同。本課程主要學習拉丁舞中倫巴舞和恰恰恰舞的基本舞步及套路組合，病增加基本的姿態(tài)和形體訓練。

二、學習目標

1、 初步掌握拉丁舞的基本技術和相關理論，是學生能依照教師傳授的訓練方法和手段，在課余時間積極參與這項運動，促進學生體能的全面發(fā)展。增強體質，提高健康水平。

2、 通過拉丁舞的學習，改善學生的靈敏、協(xié)調能力，及塑造動作美、形體美和氣質美，進而純化心靈，陶冶情操，發(fā)揚人性美。

三、教學內容

1、扭動腰肢的練習

雙腿并攏，膝蓋微曲，髖關節(jié)兩點放松。蹲起的同時，以上半身為中心，讓髖部以8字形扭擺。髖關節(jié)向上提到最高點，再用腰部兩側的力量將另一側髖關節(jié)提到最高點。

動作小貼士、使用腰部力量帶動髖關節(jié)的扭擺是關鍵，同時上身要保持穩(wěn)定，肩膀不要晃動。

2、臀部練習

襯托出結實的小蜂腰，性感美臀又是關鍵，沒有只扭腰不動臀的。所以這一錦囊看似與扭動腰肢練習片斷相似。只是動作上要注重收緊臀部的肌肉，用力將髖關節(jié)提到最高點，停留片刻，再反方向提到最高處。 直擊要害、扁平下垂的臀部。 動作小貼士、脊柱拉直，臀部后翹，同樣保持挺胸姿態(tài)，上身基本不動。

3、抖肩的局部練習

雙肩是距離面部表情最近的，能夠配合表情傳情達意的大動作部位。跳舞的時候，它和腰部、臀部共同構成人們視覺欣賞的中心，學習抖肩算是拉丁健身舞的基礎課。

雙手叉腰或者自然置于身體前側，后背略微向后傾斜，雙肩兩點慢速前后顫抖，然后加快顫抖頻率，直到胸部肌肉感到振顫，達到最快的極限為止。

4、手臂的局部練習

手舞足蹈這個詞最能解釋手臂在舞蹈中的地位，它的延伸使得肢體語言更加豐富。塑造手臂的線條拉丁舞非常得法。兩只手臂伸直，從身體兩側慢慢向上抬起，直至頭頂，同時手腕輕輕順時針轉動，然后放下手臂的同時反方向轉動手腕。

動作小貼士、始終要保持直臂狀態(tài)，舉到頭頂?shù)臅r候雙臂要靠近耳側，手腕反方向向下停留片刻。

5、腿部局部練習

滑步練習時，雙腿微曲，右腳向右側滑出一步，左腿肌肉收緊，繃直腳尖，隨著髖關節(jié)向右側搖擺將左腿收回。反之亦然。

動作小貼士、繃直腳尖，感覺到大腿內側的壓迫才會有效果。同時也要注意立腰、挺胸。

6、背部肌肉群塑造

拉丁健身舞帶動著身體的每一部分盡情釋放內心感情，背部不是表現(xiàn)力的弱點。當手臂在身體后側做波浪形舞動時，用后背肌肉帶動手臂的動作，慢慢地向上舞動然后放下。

【拓展延伸】

淺談少兒拉丁舞的興趣培養(yǎng)

1 緒論

當前舞蹈藝術教育在構筑素質教育的框架中越來越顯現(xiàn)出重要價值，它能使少兒通過舞蹈活動提高審美感知、審美創(chuàng)造的能力。同時發(fā)展兒童的思維能力、創(chuàng)造能力、表達能力和交流合作能力。所以，拉丁舞越來越受到銳意教改的有識之士們的重視，越來越受到熱切培養(yǎng)孩子的家長們的青睞。故而如何進行青少年舞蹈教學創(chuàng)新，切實豐潤其素質教育的蘊涵，值得我們深入探求?！皩崿F(xiàn)教學過程中的優(yōu)化”這一問題是當前教學改革中不容忽視的課題，它是實施素質教育的根本立足點，更是提高教育教學質量的關鍵所在。作為教師如何把拉丁舞知識和技能輕松愉快地傳授給學生是至關重要的。筆者認為青少年拉丁舞教學結構的優(yōu)化設計除了明確的教學目標，合理安排教學程序，突出知識技能重點，突破其難點，適當安排復習鞏固教學內容以外，還應重視課堂教學的導語和情感教學基調，把握好反饋的時機及強化的手段，成為學生主體和教材客體有機的和諧的融洽，從而達到課堂教學的最優(yōu)化控制。除了在技能方面進行培養(yǎng)，更重要的是素質教育。下面就此談談自己在少兒拉丁舞教學中，對于少兒拉丁舞興趣培養(yǎng)方面的嘗試。

2興趣在少兒學習拉丁舞中的重要性

少兒教育面對的孩子年齡一般在5——16周歲，且絕大多數(shù)不具備舞蹈藝術專業(yè)素質條件和專業(yè)基礎，甚至有部分學生是在家長的要求下才來學習的，運用興趣教學，激發(fā)內在動機就顯得至關重要。要引導培養(yǎng)學習動機，讓學生感到拉丁舞學習不是一種負擔，而是一種需要的滿足，是一種最大樂趣。學習是好玩令人激動的，如果學生對所學內容有興趣，便會產生一種學習內部動力。一個孩子如果對學習舞蹈感興趣，學起來就會精神愉快，不知疲倦，越學越愛學。如果沒興趣，就會感到舞蹈課是一種負擔，這不但不能開發(fā)孩子的心智，反而會使孩子對舞蹈產生厭惡情緒，甚至會把這種厭惡情緒轉移到其他的學習活動中去。所以把學習舞蹈從被動的“要我學”變?yōu)榉e極主動的“我要學、我愛學”，決定了興趣在教學中的重要作用。

3少兒拉丁舞的興趣培養(yǎng)

少年兒童正處于青春發(fā)展期，生性好玩、生性好動、生性好奇是他們最顯著的特點。

對音樂、節(jié)奏、舞蹈動作具有一定的理解力，拉丁舞的音樂，比如恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞的音樂都屬于歡快的。這正好與少兒活潑開朗的個性相吻合。只要抓住這一點，并對其加以引導，就能培養(yǎng)少兒對拉丁舞的興趣。

3.1精心設計導語，激發(fā)學生的學習興趣

恰當、新穎而富有啟發(fā)性的導語，能體現(xiàn)教學難點與重點，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在講課伊始，教師巧設一個引人入勝的藝術導語，激發(fā)學生認知的興趣和情感，啟發(fā)引導學生思維，以讓學生用最短的時間進入課堂學習的最佳狀態(tài)，是實現(xiàn)整體藝術效應的關鍵一步。

例如：在牛仔舞教學時，我給學生講了一個故事：二戰(zhàn)期間，一艘美國軍艦停在英國領海，一群美國水兵在甲板上飲酒狂歡，而他們的船艙卻不慎著火，火烤得甲板越來越燙，水兵不停的蹦跳著，腳彈踢著，敏捷有力、強烈的跳動，顯得熱情而豪邁。這種感覺讓駐足岸邊的英國舞蹈家產生了豐富的聯(lián)想，從而衍生為現(xiàn)在的牛仔舞。講完之后我會問學生：“你們知道這些水兵是怎么跳的嗎？”這時學生會憑想象亂蹦亂跳，嘻嘻哈哈——讓學生自由發(fā)揮一會，我說牛仔舞是一個非常有彈性的舞蹈，膝蓋的彈動貫穿整個舞蹈，現(xiàn)在我們來學習牛仔舞的律動——這樣的開場“鑼鼓”無疑是一塊磁鐵，一下子就把學生的'思維吸引到課堂教學中來了，使學生很自然地對牛仔舞產生了濃厚興趣，進而愿意接受舞蹈動作的訓練。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。新課的導語，就象寫文章要有一個好開頭，能緊扣讀者。它能緊緊抓住學生的注意力，引發(fā)學生的求知欲，調動學習積極性，從而達到理想的教學效果。

例如：在教倫巴的律動時，導語是這樣的：“同學們，你們知道葡萄酒是怎么釀造的嗎？在古老的法國葡萄酒釀造基地，一筐筐葡萄在釀酒工人的腳下流出了芳香四溢的葡萄汁。同學們，想體驗一下踩葡萄的樂趣嗎？” 這簡單的一句句問話，便充分調動了學生學習的積極性，喚起學生對知識技能探求的欲望，變“要我學”為“我要學”。此時，正是教學的良機，為順利完成教學任務創(chuàng)造了良好的氛圍。由此可見，導語起到了組織、引導學生進入，曲徑探幽的最佳境界。

3.2設置情感基調，增強教學的趣味性

在少兒舞蹈教學中，必須按著科學的、系統(tǒng)的方法來培養(yǎng)學生。例如：頭、肩、腰、胯、膝、踝各關節(jié)的靈活性練習，各種腳的位置單一訓練都是有其科學性的，是應該訓練的。但如果讓孩子按專業(yè)演員那樣單一訓練，他們就會覺得乏味，失去了練習的興趣，訓練效果不會好。

美國現(xiàn)代心理學家布魯納曾說過，學習最好的刺激及是對材料發(fā)生興趣，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因。對于舞蹈課，也許有人會說，無需激發(fā)興趣，其實并非如此，上舞蹈課和其它課一樣，同樣有感興趣和不感興趣的，要不斷提高舞蹈課的教學質量，同樣需要激發(fā)興趣，寓教于樂。

拉丁舞是時空藝術，也確有很多只能意會而不能言傳的細膩的韻味。可以說，從某種意義上來講，舞蹈課是情感課。因此，盡管有的教師同樣是用規(guī)范的動作進行直觀示范，盡量使用比較確切精美的授課語言來講述舞蹈動作的要領，但教學效果卻不能盡如人意，其原因就是沒有注意在舞蹈教學的各個環(huán)節(jié)上，將知識性和趣味性相結合，沒有達到讓學生愉快地學，生動活潑地學，課堂氛圍顯得枯燥。那么如果教師重視設置課堂教學的情感基調，充分挖掘教材的含蘊，使學生在練習舞蹈基本技能的活動時，充滿有趣的自娛性和游戲性，一定會收到事半功倍的效益。

為了有效實施這種教學策略，優(yōu)化教學結構，教學中，筆者根據各個年齡層的不同情況選用教材，設計了不同年齡層的訓練項目和規(guī)格標準，自編了許多體現(xiàn)節(jié)奏有快有慢并溶合各種舞蹈動作的風格舞小組合（如《拉丁風格舞-腰髖組合》、《甩頭速度練習》、《轉圈組合》、《雙人眼神，表情的練習》等），配錄了相應的旋律線條有起有伏、音樂情緒各異的曲目伴奏。每節(jié)課都讓學生充分感受所學動作的“語匯”情景，誘發(fā)其產生相應情感，并依照教材的特點、學生的年齡特征、心理需求，引導他們自然地注意動作的諧調、準確，進而有表情地展現(xiàn)“兒童語言動律”，達到寓教于樂的目的。

3.3及時進行教學反饋，強化訓練的實效性

課堂教學是教師和學生圍繞教學目標進行一系列活動的系統(tǒng)，從信息論的角度看，教學過程的實質是師生間信息交流不斷深化的過程。信息交流的順暢程度取決于教師的調控；信息交流的深刻程度又取決于教師的反饋。教師在教學過程中既要重視信息的輸出，又要重視接收學生獲得知識的反饋；既要及時地接收來自學生的反饋信息，又要在適當?shù)臅r機對學生的學習結果做出反饋。

本文認為，教學反饋是優(yōu)化課堂教學的重要因素，只有反饋才能實現(xiàn)控制。因此，要使整堂舞蹈課教學過程從基本動作到舞蹈組合訓練能一步一個腳印扎扎實實地進行，教師在教學中應多渠道、準確接收學生大量的反饋信息。接收反饋越及時、越多，對學生的學習狀況了解得就越全面、越深入，從而有效地調節(jié)和控制教學過程，達到優(yōu)化的教學效果。教師要及時、準確、全面地接收學生的反饋信息，才能有的放矢進行“點竅”提示，進行必要的啟發(fā)和幫助。例如：在教學“倫巴時間步”這一課時，通過示范講解后，讓學生模仿理解，再由學生自由練習，掌握動作規(guī)格。當發(fā)現(xiàn)有個別同學的律動沒有經過兩雙腿直立這一過程，由此動作因不規(guī)范而沒有韻味時，則用分組練習進行個別“點撥”，最后用分組競賽評比的方式進行激勵鞏固，使之對本節(jié)學習的舞蹈動作進行強化訓練，這種分組觀摩、對比、點評的方法效果特別好。這正如控制論的創(chuàng)始人維納斯所說：“任何有效行為必須由某種反饋來提供信息，看它是否達到預期目標，最簡單的反饋是檢查任務的成功或失敗?！币簿褪钦f教師進行教學時，要細心留意學生的各種反應，密切注視學生的神態(tài)變化，猶如從中看到教學效果的“晴雨表”，從而不斷地調整教學程序，便于強化訓練，達到提高教學效果的目的。

3.4體會成功，建立自信

成功的反饋、客觀的評價是學習過程中的推動劑。正確的反饋可以使孩子在舞蹈的學習過程中，鍛煉面對挫折的心理承受能力，促進心理健康成長，體驗到成功的快樂，建立自信，繼而產生對拉丁舞的喜愛和強烈的求知欲。例如，在每年的拉丁舞等級考試中，都會鼓勵孩子們去參加考級。每一次的考級，少兒學習拉丁舞的積極性、熱情度、以及他們的學舞能力都會有一個大的提升。有時哪怕是面對難度極大的動作，很難達到的風格韻律，也會形成向著目標不斷前進的信心與興趣。可見，教師應多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對他們努力學習的態(tài)度和每一個小小的進步，都要及時肯定與鼓勵。使他們在課堂訓練中能更專心、動力更足、主動性更高。通過實踐我發(fā)現(xiàn)，對學生學習的煩惱反饋要遵循保護學生的自尊心、給予關愛之心，讓學生體驗成功的原則，那就會使學生提高學習興趣、增強自信心。要做到幫助學生成功、讓學生嘗試成功、使學生能自我成功。

4結論

總而言之，興趣是學習的動力，也是學習舞蹈的必要條件。少兒拉丁舞的興趣培養(yǎng)對于今后的學習方向，學舞程度都有很深的影響。只有培養(yǎng)了他們的興趣，并加以正確的引導，才能使他們走上學習拉丁舞的路。讓興趣成為少兒學習拉丁舞的老師，讓他們以學舞為樂！

拉丁舞恰恰恰教案 篇10

教學目的:

拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學習和實踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進身心健康之目的。

教學重、難點：

1、 基本步法

2、 培養(yǎng)音樂感,進行自我的審美教育

教學準備:

1. 拉丁舞音樂和視頻。

2. VCD、電視機、MP3、音

一、導入

1、聽一段牛仔音樂,問同學這段音樂有什么樣的特點?

二、簡單介紹拉丁舞

拉丁舞分為拉丁國標舞和拉丁舞:

拉丁國標舞是規(guī)范、嚴格、標準的,它是在拉丁舞的基礎上發(fā)展規(guī)范形成的.競技專業(yè)舞蹈,內容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

拉丁舞又稱拉丁風情舞或自由社交舞。它是拉丁國標舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。

倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。

恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強,舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。

桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。

斗牛舞(pase doble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強悍振奮,是人們對它情有獨鐘的原因。

牛仔舞(jive) 起源于美國,是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來,其音樂節(jié)拍為4/4拍,速度每分鐘43小節(jié)左右。 也正是因為它的音樂歡快、舞態(tài)風趣、步伐活潑輕盈的特點

三、教學內容

(1) 站姿 倫巴與恰恰

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;

C任意一只腳向側方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉移到支撐腿上,骨盆可自由轉動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。

(2) 桑巴和牛仔

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩

C任意一只腳向側方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。

(3)斗牛舞

A雙腳并立,自然放松。

B抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;

C當雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。

拉丁舞恰恰恰教案 篇11

教學目標：

1．通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。2．了解“叫賣”的形式。教學重點及難點：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏教學過程：

一、導入

1、同學們喜歡旅游嗎？今天老師帶領同學們一起旅游去。師介紹印尼

2、還有人拿著水果在叫賣呢！我們一起聽聽他們是怎樣介紹自己的水果的'？

3、原來他用歌聲唱出了自己要賣的水果，這就是一種新的體裁—師講解叫賣歌

4、生活中你都聽到看到過哪些叫賣歌曲呢？師生交流。

二、新課教學

1、剛才我們聽到的歌曲就是印尼的歌曲《木瓜恰恰恰》聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？

2、再次走進歡快歌曲，請同學們在恰恰恰出拍手。師生一起跳恰恰舞。

3、相信聰明的你們一定能跟歌曲小聲唱唱了。

4、歡快的歌曲老師也想唱唱，請同學們在恰恰恰處給老師伴唱。

5、請同學跟著老師的琴聲一起演唱歌曲，用你們的熱情把我們的水果賣出去。

6、歌曲學的不錯，讓我們一起學習歌譜吧！分段教學：師先唱歌詞生唱節(jié)奏，再師唱歌詞，生唱歌譜，最后連起來唱歌譜。

7、現(xiàn)在我們跟著伴奏音樂完整演唱歌曲吧！

8、老師有個建議：分組合作表現(xiàn)歌曲：一隊在恰恰處做舞蹈動；二隊舞蹈；三隊演唱

三、拓展

1、叫賣在我們國家也有，今天老師給同學們準備了幾首歌曲我們一起來聽一聽都是賣什么的？聽賞：《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》師：一聽就聽出來賣的是什么，多少錢，而且讓人聽了很愉悅。

四、總結下課

叫賣歌曲在我們生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來也愉悅的情感體驗，希望通過這節(jié)課的學習，同學們也能創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲來分享給大家。

拉丁舞恰恰恰教案 篇12

設計意圖：

新學期一開始，孩子們沉浸在新年的節(jié)日分享中，歡慶雞年，最熱門的話題莫過于對雞的研討。于是班里展開了一系列有關雞的活動，大家忙著收集雞的圖片展覽于活動室的角角落落。孩子們三五成群地圍看圖片，一邊贊嘆雞的美麗一邊學著雞的各種姿態(tài)，憨態(tài)可拘，特別是那些毛絨絨的小雞，讓孩子們流連忘返。孩子們的興趣點是學前教育的源泉，教師要善于捕捉孩子們的視線,挖掘契機，及時生成具有教育價值的活動。此時孩子們對雞產生了濃厚興趣正是生成教學的好時機。新《綱要》中提到，引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富他的感性經驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。教師要提供給孩子表現(xiàn)的機會，鼓勵他們用不同藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，去分享他們創(chuàng)造的快樂。藝術活動是孩子們表現(xiàn)生活最感性，最形象的方式。中班幼兒在動作發(fā)展上日趨協(xié)調，動作表現(xiàn)呈現(xiàn)一定的美感，而且也積累了一定的舞蹈經驗，根據這個特點，我設計了中班舞蹈活動:快樂的小雞，借助動態(tài)的圖片讓幼兒學小雞，創(chuàng)編小雞動作，跳小雞舞，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、不拘一格的進行個性化表現(xiàn)，體驗藝術創(chuàng)造與游戲的快樂。

活動目標：

１．聽音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。

（重點。運用圖示、情境演說、猜想、學動作、個性化表現(xiàn)等突破重點）

２．用動作分辨樂句之間的停頓，體驗音樂活動的樂趣。

（難點。通過重點段落練習，個別練習等完成目標）

活動準備：

拉線教具：呈現(xiàn)生動形象的效果，幫助幼兒更好理解雞的動態(tài)，提高游戲興趣。小雞胸飾：強化角色意識，使表演活動更投入，逼真。

活動流程：

情境引入，激發(fā)幼兒學習興趣。引導幼兒猜想雞在蛋里的過程，幫助幼兒迅速進入雞的角色，為創(chuàng)編雞的動作作情感上的鋪墊——結合教具分段學習，大膽表現(xiàn)雞的各種動態(tài)。聽樂句的停頓創(chuàng)編小雞出殼的動作和個性化表現(xiàn)小雞自由活動的動作，實現(xiàn)目標一，同時解決活動難點——整體表演，感受音樂活動的樂趣。給幼兒一個完整的音樂感知，肯定接納他們的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

活動過程：

一．欣賞拉線表演，感知音樂的優(yōu)美和小雞在雞蛋里的生活．

師：春天的天氣真暖和呀，小朋友們都出來曬曬太陽，吹吹暖風，好舒服。有只可愛的小動物也想出來透透氣，看，是誰來啦。（拉線出雞蛋）它是誰？里面住著誰呢？猜猜小雞在里面會是怎么樣的呢？我們聽著音樂來表現(xiàn)一下雞蛋里的小雞。

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼過程．

１．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．用動作分辨樂句之間的停頓。師：太陽照在雞蛋上熱乎乎的，小雞要出殼啦。（放第二段音樂，教師有節(jié)奏地用拉線表現(xiàn)小雞出殼的情景：先出小雞的腦袋，再出左右翅膀，最后鉆出一對腳，一小跳）你看見小雞是怎么從雞蛋里爬出來的嗎？幼兒講述看到的情景。我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢？請個別幼兒來表演，教師幫助美化后帶領大家學習。聽第二段音樂，幼兒表現(xiàn)小雞出殼，強調聽清樂句之間的停頓。多練習幾次。

２．用不同的動作進一步表現(xiàn)小雞的活動動態(tài)．師：小雞出殼了小雞出殼了，外面的世界多美呀，小雞想去干什么呢？（幼兒自由發(fā)表言論）你覺得小雞會怎么跳舞呢？個別幼兒表演，大家學習，教師不斷鼓勵和肯定，并幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。我們聽著音樂來表演一下快樂的`小雞。幼兒表演第三段音樂。兩次。

三．完整表演，挖掘幼兒藝術的潛能，讓每個幼兒得到美的熏陶和培養(yǎng)，同時感受音樂的樂趣，

１．完整聽音樂一遍，在心中勾勒出完整的音樂形象。引導幼兒邊聽音樂邊想象小雞的動態(tài)。

２．完整表演一遍。進入小雞的角色，有表情地表演，感受個性張揚的喜悅和音樂活動帶來的快樂。結束。

預期活動特色：

１．在韻律活動的指導中，用小情景的方式貫穿活動的始終，內容生動、豐富吸引幼兒主動參與，各活動環(huán)節(jié)的銜接趣味盎然，幼兒樂于接受，選擇的音樂表現(xiàn)力強，再加上教具的巧妙利用使動態(tài)效果更形象，給幼兒視覺上聽覺上奇妙的美感，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)美的欲望；

２．活動中支持、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，不過分強調技能技巧，重在富有個性個創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導他們相互交流、欣賞，學習，不斷激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，共同提高。

拉丁舞恰恰音樂教案十四篇

教案課件是教師工作的不可或缺的組成部分，必須要我們老師對其進行認真對待。教案的編寫和使用是教師實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和提升的有效方式。為了配合今天的主題，小編特意整理了標題為“拉丁舞恰恰音樂教案”的文章，希望能給您的工作和生活帶來一些新的靈感！

拉丁舞恰恰音樂教案【篇1】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞恰恰是一種熱情奔放、充滿活力的舞蹈形式，它起源于古巴并在全球范圍內流行。恰恰音樂作為其獨特的音源，給予舞者與觀眾無限的動感體驗。本教案旨在幫助學生了解拉丁舞恰恰音樂的特點和起源，并通過參與和創(chuàng)作音樂來增強學生對音樂的理解和動感表達能力。

二、教學目標

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的發(fā)展歷程和特點；

2. 學習恰恰音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，并能以適當?shù)乃俣妊葑啵?/p>

3. 學會用恰恰音樂的節(jié)奏編排舞蹈動作。

三、教學過程

1. 拉丁舞恰恰音樂的起源及特點（20分鐘）

a. 分享拉丁舞恰恰的起源和歷史背景；

b. 聽取學生對拉丁舞恰恰音樂的了解和想法；

c. 介紹恰恰音樂的特點，如快節(jié)奏、明快的節(jié)拍和強烈的鼓點。

2. 恰恰音樂的節(jié)奏學習（30分鐘）

a. 聽取學生對拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏感受；

b. 播放一段恰恰音樂，和學生一起拍手、跺腳等方式感受節(jié)奏；

c. 介紹恰恰音樂的節(jié)拍和統(tǒng)一的速度，教授學生如何用手擊打出恰恰節(jié)奏。

3. 恰恰音樂的節(jié)奏創(chuàng)作（40分鐘）

a. 分組讓學生自由發(fā)揮，用恰恰音樂的節(jié)奏創(chuàng)作自己的小段舞蹈；

b. 學生分組表演，并討論和分享彼此的創(chuàng)作；

c. 教師和同學們一起評價每個小組的表演，并提出改進意見。

4. 恰恰音樂的編排與表演（40分鐘）

a. 鼓勵學生自由發(fā)揮，用恰恰音樂的節(jié)奏編排自己的舞蹈動作；

b. 學生進行個人或小組的表演，并展示出編排的舞蹈動作；

c. 教師和同學們一起觀看表演，鼓勵和欣賞每個人的努力和創(chuàng)意。

四、教學評估

通過觀察學生的學習過程和成果，包括對恰恰音樂的理解、節(jié)奏演奏和舞臺表演等方面，進行評估。鼓勵學生互相評價和分享，以促進彼此之間的成長和進步。

五、擴展活動

1. 舞蹈比賽：組織學生參加拉丁舞恰恰舞蹈比賽，展示他們的學習成果和創(chuàng)作能力；

2. 曲目創(chuàng)作：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的恰恰音樂曲目并與同學分享，互相欣賞和評價；

3. 舞蹈劇目創(chuàng)作：鼓勵學生合作創(chuàng)作一部恰恰舞蹈劇目，并進行表演。

六、結語

拉丁舞恰恰音樂教案通過引導學生了解和體驗恰恰音樂的特點和節(jié)奏，以及通過創(chuàng)作和表演舞蹈來增強學生對音樂的理解和動感表達能力。希望學生能夠通過這個教案的學習，培養(yǎng)自信、團隊合作和創(chuàng)作能力，并享受音樂與舞蹈帶來的快樂和魅力。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇2】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學目標

1.能夠理解恰恰音樂節(jié)奏的基本特點和舞步特點；

2.能夠掌握有節(jié)奏地進行舞蹈動作的方法；

3.能夠參與恰恰舞的表演和演出活動；

4.能夠培養(yǎng)學生的感官特點和舞蹈藝術欣賞能力。

二、教學內容

1.恰恰音樂的基本特點；

2.恰恰舞的舞步特點和動作技巧；

3.恰恰舞的表演和演出技巧。

三、教學過程

1.恰恰音樂的基本特點

恰恰音樂起源于古巴，是一種慢板波斯特舞曲。恰恰音樂的節(jié)奏是2/4拍子，節(jié)奏輕快、歡快、明朗，具有明顯的重心和旋律。恰恰音樂突出了炫耀的節(jié)奏感和優(yōu)美的旋律，是拉丁舞中常用的音樂類型，曲式多為三段式。學生應當根據恰恰音樂的基本特點，學習音樂的節(jié)奏規(guī)律和特點。

2.恰恰舞的舞步特點和動作技巧

恰恰舞的舞步非常簡單，重點是注意舞姿，舞蹈動作要輕盈自如，有舞蹈藝術的美感，與音樂相配合。恰恰舞的基本舞步是左腳向前邁出一步，右腳頂碼；之后，右腳向后邁出一步，左腳頂碼。學生應當學習和掌握恰恰舞的基本舞步和動作技巧，以便完成日常的舞蹈表演。

3.恰恰舞的表演和演出技巧

在進行恰恰舞的表演和演出時，學生應當注重舞姿、身體的美感，將恰恰音樂的風格和節(jié)奏與自己的舞蹈動作相配合，形成獨特的恰恰舞風格。學生應該多參與一些舞蹈團體的表演和演出，以鍛煉自己的表演和演出技巧，提高自己的舞蹈藝術水平。

四、教學評價

1.小組討論和交流

2.集體評價和評分

3.教學反思和總結

五、教學資源

1.恰恰舞的音樂和歌曲

2.恰恰舞的教學視頻和教程

3.恰恰舞的舞蹈表演和演出活動

六、教學方法

1.講授法

2.示范法

3.案例法

4.體驗法

七、教學成果

學生通過學習恰恰舞的音樂和舞步特點，掌握了恰恰舞的表演和演出技巧，培養(yǎng)了自己的感官特點和舞蹈藝術欣賞能力，提高了自己的舞蹈藝術水平，為日后的職業(yè)和工作打下了堅實的藝術基礎。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇3】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學目標和內容

目標：學習恰恰音樂的基本節(jié)奏、舞步和舞蹈技巧。

內容：恰恰音樂的基本節(jié)奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路。

二、教學方法

1. 形式靈活多樣的課堂教學；

2. 獨立練習和小組合作實踐；

3. 現(xiàn)場觀摩學習；

4. 團隊合作式的授課。

三、教學重點和難點

重點：教學過程中強調音樂的基本節(jié)奏，舞步的準確性和舞蹈的形態(tài)美。

難點：如何讓學生從單調和機械的基本節(jié)奏中提取音樂感和節(jié)奏感，并運用到恰恰舞蹈中去。

四、教學流程

1. 音樂分析

主提醒學生參照《恰恰舞曲》聽每個音符，輕柔的邊撥動身體，了解恰恰最基本的節(jié)奏脈搏， 把學生分成 4 人一組評選出最好的一組學生示范， 并依據學生控制音樂的實力反復測試。

2. 學習舞步

介紹恰恰基本舞步：左步-右步-重心-重心。

讓學生兩人組成一組，輪流進行練習； 然后選擇兩組學生，彼此比拼，練習到舞步的穩(wěn)定和準確。

3. 練習套路和配合

學生拆解恰恰舞蹈的技巧和動作， 分成小組練習舞蹈套路， 讓學生掌握舞蹈的節(jié)奏和技巧，在舞蹈時熟悉的凝視著良方的舞伴， 喜歡心靈契合的協(xié)調舞動，達到好的配合效果。

4. 表演與總結

把所學內容整理成一篇教學筆記，并在班級內進行展示交流； 學生的表演與名師點評，喚醒學生們的藝術自信心并體現(xiàn)他們的表達自由度和深情。

五、教學手段

1. 投影儀

2. 音響系統(tǒng)

3. 恰恰舞蹈視頻

4. 實物模型

5. 學生文具

六、教學評價

本教案的目標是幫助學生掌握恰恰舞的基本技巧，提高他們的恰恰舞蹈技能、音樂感和音樂表達力。

在教學過程中，采用了豐富的教學手段，包括投影儀、音響系統(tǒng)、恰恰舞蹈視頻，實物模型等。

本教案重點介紹恰恰舞的基本節(jié)奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路熟練運用，通過學生獨立練習和小組合作實踐，讓學生在藝術自信心和深情中提高了表達自由度和深情，同時也獲得了藝術體驗和舞蹈感受。

總之，教學評價毋庸置疑，本教案推出之后，得到了廣大師生和廣大社會人士的廣泛關注和好評。積極探索教學美學，致力于推進 教育的 高質量發(fā)展。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇4】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學目標

1.了解恰恰舞的基本舞步和舞姿。

2.能夠跟隨音樂的節(jié)奏自如地演練恰恰舞。

3.了解拉丁舞恰恰音樂的起源和演變。

二、教學內容

1.拉丁舞恰恰音樂的起源與演變

拉丁舞恰恰音樂源自古巴，是20世紀初的古巴音樂演變而來的。這種音樂的特點是融合了西班牙和非洲的音樂元素，曲風輕快明快，節(jié)奏鮮明有力。恰恰舞則是由這種音樂而演變而來，通過短距離的滑步和西方的舞蹈元素演繹。恰恰舞是跳躍并流暢的，以手臂和身體的動作為主，具有非常強的情感表現(xiàn)力。

2.舞蹈基本動作

本節(jié)課將教授學生恰恰舞的基本步伐，包括：

1. 恰恰基本步

2. 成交恰恰

3. 前傾恰恰

4. 踮步恰恰

5. 三步恰恰

6. 環(huán)形恰恰

三、教學過程

第一課時：引入

1.播放一首恰恰音樂，讓學生了解恰恰音樂的特點和起源。

2.學生講述他們如何看待這種音樂，是否喜歡，是否會跳恰恰舞，師生互動交流。

第二課時：舞蹈基本動作

1.向學生介紹恰恰舞的基本動作。

2.讓學生看教師跳恰恰舞，幫助學生了解不同步驟的流動。

3.讓學生先跟著音樂的節(jié)奏跳基本步驟，逐漸增加跳動的難度。

第三課時：基本動作鞏固

1.讓學生回顧之前的知識，連續(xù)跳跳動作，一次加一個舞步。

2.讓學生分小組練習，提高學生的舞步組織和協(xié)調能力。

第四課時：恰恰舞表演

1.讓學生分組編排恰恰舞的表演。

2.讓學生在2-3分鐘內表演完整的舞蹈。

四、教學評價

本教學方案采用學生互動的方式，培養(yǎng)了學生的情感表達能力和協(xié)作組織能力，同時讓學生了解了拉丁舞恰恰音樂的起源和文化背景。本教學方案設計得容易理解和操作，學生能夠輕松地跟隨音樂的節(jié)奏跳舞。希望此教學方案能夠幫助學生更好地理解拉丁舞恰恰音樂和恰恰舞的特點，提高他們的藝術素養(yǎng)和表達能力。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇5】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學目標

1.掌握恰恰舞基本步法。

2.掌握拉丁舞節(jié)奏。

3.了解恰恰舞的起源和變化。

二、課程內容

1.恰恰舞的基礎步法教學。

2.拉丁舞恰恰音樂的鑒賞和節(jié)奏掌握。

3.恰恰舞的演示和表演。

三、課程安排

第一節(jié)：恰恰舞基礎步法

恰恰舞作為拉丁舞的一種，擁有迷人的音樂和舞步。下面介紹恰恰舞的基礎步法。

1.基本步：恰恰舞的基本步是三步一個跨，即左腳向前一步，右腳跟進一步，左腳再向前一步，右腳跨到左腳旁邊。

2.前后基本步：基本步向前跨和向后跨的區(qū)別在于，向前是左腳向前，向后是右腳向后。

3.旋轉步：向左轉是左腳向前，右腳跟進，左腳再向右一步，右腳跟進，左腳再向右一步。

4.變步：變步是一種在恰恰舞中十分重要的組合動作，是指將基本步、旋轉步等組合形成的連續(xù)動作。

第二節(jié)：拉丁舞恰恰音樂的鑒賞和節(jié)奏掌握

拉丁舞恰恰音樂的特點是輕快明快，節(jié)奏富有彈性。下面介紹恰恰舞的音樂鑒賞和節(jié)奏掌握方法。

1.節(jié)奏：拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏是以四分之四為主，旋律明快，帶有一定的逗留感。

2.鑒賞：鑒賞前需要先了解恰恰舞音樂的速度、節(jié)奏、旋律、節(jié)拍等，并借助音樂鑒賞課程，以感受音樂的情感，體現(xiàn)恰恰舞風格。

第三節(jié)：恰恰舞的演示和表演

教師將向學生展示恰恰舞的舞蹈和動作，讓學生感受恰恰舞的風情和氛圍，并邀請學生分組練習，進行表演。

四、教學方法

1.講解法：介紹恰恰舞基礎步法和拉丁舞恰恰音樂的鑒賞。

2.示范法：教師與學生合作演示恰恰舞的舞蹈步法。

3.分組練習法：學生分組練習恰恰舞的舞蹈步法和動作，并進行表演。

五、教學重點和難點

1.教學重點：恰恰舞基礎步法和拉丁舞恰恰音樂的鑒賞。

2.教學難點：拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏掌握和恰恰舞的演示和表演。

六、教學評價

1.教師將根據學生的學習情況，進行學習效果評估。

2.學生將展示恰恰舞演出，進行表演能力評估。

七、教學鏈接

1.恰恰舞的起源和演變歷程。

2.各類拉丁舞蹈學習及表演技巧。

通過以上的教學內容和方法，學生可以正確掌握恰恰舞的基礎步法和拉丁舞恰恰音樂節(jié)奏，并進行表演。教學效果良好，符合拉丁舞課程的教學目標，增強學生的舞蹈技巧和自信心。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇6】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案簡介：

本教案旨在通過學習拉丁舞恰恰音樂，讓學生了解拉丁舞文化，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和舞蹈藝術修養(yǎng)。通過音樂節(jié)奏感的訓練和舞蹈動作的學習，幫助學生提高身體協(xié)調性和靈活性，培養(yǎng)學生的審美能力和團隊合作精神。

二、教學目標：

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 掌握恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點；

3. 學習基本的拉丁舞恰恰舞蹈動作和技術；

4. 提高學生的身體協(xié)調性和靈活性；

5. 培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和舞蹈藝術修養(yǎng)；

6. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和表演能力。

三、教學內容：

1. 拉丁舞恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點；

3. 拉丁舞恰恰舞蹈的基本動作和技術；

4. 恰恰舞蹈的表演技巧和注意事項；

5. 學習和表演一段拉丁舞恰恰舞蹈。

四、教學步驟：

1. 音樂欣賞：播放恰恰音樂，讓學生感受音樂的節(jié)奏和熱情，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

2. 拉丁舞文化介紹：介紹拉丁舞的起源和發(fā)展歷史，讓學生了解拉丁舞文化的重要性。

3. 恰恰音樂特點分析：分析恰恰音樂的節(jié)奏和特點，讓學生理解恰恰音樂的基本結構。

4. 舞蹈動作學習：教授拉丁舞恰恰的基本舞蹈動作和技術，指導學生正確的動作及配合音樂的節(jié)奏。

5. 團隊合作練習：學生分成小組進行舞蹈練習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和表演能力。

6. 舞蹈表演：學生進行舞蹈表演，讓他們展示所學的拉丁舞恰恰舞蹈。

五、教學評價：

1. 觀察學生學習和表演的態(tài)度和參與度，評價其積極性和認真程度；

2. 考核學生對拉丁舞恰恰音樂的理解和分析能力；

3. 觀察學生的舞蹈動作是否準確、流暢和具有表現(xiàn)力。

六、教學方法與教學手段：

1. 情景教學法：通過創(chuàng)設情景，讓學生在情景中體驗到拉丁舞恰恰音樂的魅力。

2. 合作學習法：鼓勵學生分成小組進行合作學習，通過合作學習相互學習和交流。

3. 視聽教學法：利用多媒體教學手段，播放恰恰音樂和舞蹈視頻，使學生更直觀地了解和學習拉丁舞恰恰音樂。

七、教學資源：

1. 恰恰音樂的錄音和視頻資源；

2. 拉丁舞恰恰舞蹈的教學視頻；

3. 音樂播放設備和音箱；

4. 舞蹈練習場地。

以上是一份關于拉丁舞恰恰音樂教案的主題范文，希望對你有幫助。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇7】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

引言：

拉丁舞恰恰音樂是拉丁舞蹈中的一種，經典的拉丁舞曲風，具有激情四溢的節(jié)奏和獨特的舞姿，深受全球舞者和音樂愛好者的喜愛。本教案旨在通過對拉丁舞恰恰音樂的介紹和教學，幫助學生們更好地理解和感受拉丁文化，并通過學習舞蹈和跳舞鍛煉身體和提高身心健康。

第一部分：音樂概述

拉丁舞恰恰音樂起源于古巴，于上世紀30年代開始在拉丁美洲風靡起來。恰恰音樂的節(jié)奏明快動感，富有拉丁特色，是一種充滿活力的舞曲。它通常采用四拍的二部曲式，常以木琴、吉他、薩克斯風和打擊樂器為配器，樂器的協(xié)奏在音樂中更是獨具特色。

第二部分：音樂特點

1. 節(jié)奏明快：恰恰音樂以充滿活力的節(jié)奏感受著稱，每分鐘的速度通常在120-124之間。

2. 音樂元素：恰恰音樂中常包含強烈的重拍，通過快速的音符和強烈的鼓點，給人帶來興奮和愉悅的感覺。

3. 舞曲結構：恰恰音樂通常采用ABA結構，即有兩個不同的樂段，同時樂段之間的轉換通常較為突出。

第三部分：恰恰舞蹈教學

1. 基本步伐：介紹恰恰舞的基本步伐，包括前進、后退、左轉、右轉、右搖曳、左搖曳等動作。

2. 手臂協(xié)調：教學生如何配合上半身的動作，使動作更加優(yōu)美和協(xié)調。

3. 身體協(xié)調：通過扭腰、擺臀、彎曲膝蓋等動作，增強學生們的舞蹈感覺和協(xié)調能力。

4. 音樂節(jié)奏感：教學生如何根據音樂的節(jié)奏感受進行舞蹈動作的變化和配合。

第四部分：舞蹈實踐

1. 團隊合作：讓學生們分組進行恰恰舞蹈實踐，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。

2. 舞蹈創(chuàng)作：鼓勵學生們根據恰恰音樂的節(jié)奏和動感，進行舞蹈創(chuàng)作，展示他們的藝術才華和獨特觀點。

3. 舞蹈表演：組織舞蹈表演，邀請學生們進行恰恰舞的展示和演出，讓他們在表演中體驗到舞蹈的快樂和自信。

結論：

通過對拉丁舞恰恰音樂的教學，學生們不僅可以學習到一種新的舞蹈形式，還能夠感受到拉丁文化的獨特魅力，同時通過舞蹈鍛煉，提高他們的身體素質和身心健康。這將為學生們拓寬視野，培養(yǎng)藝術興趣，提高他們的審美水平和表達能力，從而對他們今后的成長和發(fā)展產生積極的影響。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇8】

拉丁舞恰恰是大家都很喜歡跳的舞蹈之一，它的節(jié)奏歡快而熱情，所以非常適合在舞會上跳。恰恰舞憑借其充滿了活力和激情的音樂和舞蹈而在全世界范圍內得到了廣泛的認可和歡迎。在恰恰舞中，人們可以盡情地表達他們的喜怒哀樂，展示他們的優(yōu)美姿態(tài)和充滿激情的形象。因此，這份教案將通過細致的教學示范，幫助學生們更好地理解恰恰舞和音樂，更好地掌握恰恰舞的技巧和技能。

首先，我們需要明確恰恰舞恰恰音樂的特點和要素。恰恰音樂是一種源于古巴的舞曲風格，它的特點是旋律快速而歡快，采用了傳統(tǒng)的古巴音樂和藍調的元素，配合上動感的鼓點節(jié)奏和生動的合唱聲，能夠激發(fā)人們的激情和活力。恰恰舞蹈所要表達的就是這種激情和活力，所以要求舞者跳舞的姿態(tài)、動作和節(jié)奏都要富有活力和激情。

接下來，我們需要分析恰恰舞的基本步伐和技巧。恰恰舞的基本步伐是三步舞，即左腳向左邁一步，右腳向左邁一步，然后左腳再向左邁一步，這樣就完成了一次恰恰舞的基本步伐。在跳舞的時候，需要注意舞步的靈活性和連續(xù)性，同時要掌握好節(jié)奏和跳舞姿態(tài)。

最后，我們需要進行教學示范和實踐練習。在教學示范中，我們可以先演示基本步伐和技巧，然后讓學生們一起跟著身體的動作跳舞練習。在實踐練習中，我們需要讓學生們自由跳舞，同時需要引導他們掌握好節(jié)奏和舞步的連貫性，讓他們從練習中感受到恰恰舞的熱情和活力。

總之，恰恰舞恰恰音樂教案需要我們通過認真地分析和理解恰恰音樂和舞蹈的特點和要素，進行細致的教學示范和實踐練習，才能讓學生們更好地掌握恰恰舞的技巧和技能，從而更好地體驗恰恰舞和音樂所帶來的熱情和活力。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇9】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞是一種富有激情和節(jié)奏感的舞蹈形式，而恰恰音樂則是拉丁舞中最經典的音樂之一。本教案旨在通過介紹拉丁舞恰恰音樂及其特點，以及具體的教學步驟和練習方法，幫助學生們更好地學習和欣賞這種音樂形式，提高他們的舞蹈技能和音樂鑒賞能力。

二、拉丁舞恰恰音樂的特點

1. 節(jié)奏感強烈：恰恰音樂的節(jié)奏感非常明顯，通常采用四分之四拍，可以明確地感受到每一個節(jié)拍。

2. 極富激情和活力：恰恰音樂結合了拉丁舞具有激情和活力的特點，給人一種熱情奔放的感覺。

3. 富有情感表達：恰恰音樂在活力的外表下，也蘊含著豐富的情感，可以通過舞蹈的表演將這些情感傳遞給觀眾。

三、教學步驟及練習方法

1. 熟悉恰恰音樂的節(jié)拍和基本的舞步

a) 讓學生們聽幾首經典的恰恰音樂，感受其明顯的節(jié)奏感和激情活力的特點。

b) 引導學生們數(shù)拍子，幫助他們更好地理解恰恰音樂的四分之四拍節(jié)奏。

c) 介紹基本的恰恰舞步，如基本的步伐、轉身、旋轉等。

d) 練習基本的舞步，輔以恰恰音樂的伴奏，讓學生們在音樂的引導下進行舞蹈動作的練習。

2. 探索情感表達和舞蹈技巧

a) 引導學生們對恰恰音樂中的情感變化進行感知，例如歡快、傷感、激昂等，通過音樂的節(jié)奏和旋律來表達這些情感。

b) 強調舞蹈技巧的重要性，如身體的協(xié)調性、舞步的靈活性以及舞蹈的節(jié)奏感等。通過反復練習，讓學生們的舞蹈技巧得到提高。

3. 創(chuàng)作和表演恰恰舞蹈

a) 引導學生們進行小組活動，讓他們自行創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。可以讓他們從音樂曲調和節(jié)奏感出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的情感。

b) 學生們可以在晚會或校內演出中展示他們的恰恰舞蹈作品，以此提高他們的表演能力和自信心。

四、教學評估和反饋

1. 根據學生的表演和舞蹈技巧，進行評估，并提供及時的反饋和指導，幫助他們進行改進和提高。

2. 鼓勵學生們之間的互相合作和學習，可以進行小組評估，讓他們互相交流，分享心得和經驗。

五、結語

通過本教案的實施，學生們能夠更好地了解和學習拉丁舞恰恰音樂，提高他們的舞蹈技巧和音樂鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力和表演能力，使他們更好地享受音樂和舞蹈帶來的快樂和滿足感。希望學生們通過這次教學可以在舞蹈和音樂中收獲美好的回憶和成長。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇10】

拉丁舞恰恰音樂教案范文

一、教學目標

1. 了解恰恰音樂的起源和特點；

2. 學習基本恰恰音樂的節(jié)奏和舞步；

3. 提高學生對音樂的感知和表達能力；

4. 培養(yǎng)學生的團隊合作和舞蹈表演能力。

二、教學內容

1. 恰恰音樂的起源和發(fā)展；

2. 恰恰音樂的特點和節(jié)奏；

3. 基本恰恰舞步的學習和練習；

4. 學生自主創(chuàng)作和表演恰恰舞蹈。

三、教學過程

第一課：恰恰音樂的起源和特點

1. 利用多媒體工具介紹拉丁舞恰恰和恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史；

2. 聽取學生對拉丁舞恰恰的了解和認識；

3. 分析恰恰音樂的特點和節(jié)奏，引導學生感受恰恰音樂的熱情和活力。

第二課：基本恰恰舞步的學習

1. 分組進行基本恰恰舞步的學習和練習；

2. 學習基本的恰恰舞步如基本步、回踵步、左右步等；

3. 引導學生進行舞蹈組合練習，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和舞蹈表現(xiàn)力。

第三課：音樂和舞蹈的結合

1. 聽取學生學習恰恰舞步的心得和體會；

2. 組織學生進行音樂和舞蹈的結合訓練，通過不同的音樂節(jié)奏和舞步展示學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力；

3. 教師進行點評和指導，幫助學生提高舞蹈表演水平。

第四課：恰恰舞蹈的創(chuàng)作和表演

1. 引導學生進行小組創(chuàng)作恰恰舞蹈的編排；

2. 學生自主設計舞蹈動作和舞步，并選取恰恰音樂進行表演；

3. 學生進行恰恰舞蹈的展示和表演，進行同伴評價和討論。

四、教學評價

1. 觀察學生對恰恰音樂的感知和理解能力；

2. 評價學生在恰恰舞步學習中的掌握程度和表演能力；

3. 評價學生在恰恰舞蹈創(chuàng)作和表演中的團隊合作和創(chuàng)造力。

五、教學延伸

1. 鼓勵學生參與學校和社區(qū)的舞蹈比賽和表演活動；

2. 組織學生進行拉丁舞恰恰社團的活動和交流；

3. 安排學生參觀和體驗真實的拉丁舞恰恰演出。

六、教學反思

通過這樣的教學方案，學生可以全面了解恰恰音樂和舞蹈，培養(yǎng)對音樂的感知和表達能力。同時，通過學習和練習恰恰舞步，學生的團隊合作和舞蹈表演能力也會得到提高。通過自主創(chuàng)作和表演恰恰舞蹈，學生可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力和表演才能，鍛煉自信心和個人魅力。這樣的教學內容和方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生對音樂和舞蹈的熱愛和追求。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇11】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞恰恰是一種富有激情和活力的舞蹈，以其快速的節(jié)奏和熱情洋溢的舞者而聞名。恰恰音樂作為拉丁舞恰恰的配樂，起到了至關重要的作用。本教案旨在介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和基本舞步，并提供相關的教學活動和資源，幫助學生更好地理解和學習拉丁舞恰恰。

二、拉丁舞恰恰音樂的特點

1. 快速的節(jié)奏：恰恰音樂通常具有較快的節(jié)奏，如4/4拍，使舞者能夠展現(xiàn)其快速而流暢的舞步。

2. 強烈的鼓點：由于恰恰舞的起源于古巴，在音樂中可以明顯聽到那些充滿活力和熱情的古巴鼓點，這是恰恰音樂的一大特點。

3. 優(yōu)美的旋律：恰恰音樂的旋律通常優(yōu)美而悅耳，使人不禁想起陽光沙灘上跳躍的拉丁舞者。

三、基本舞步教學

1. 步伐：拉丁舞恰恰的步伐通常是快速、輕盈且有節(jié)奏感的。學生可以嘗試基礎的拉丁舞恰恰步伐，如前后交替的快速步伐、左右來回腳步等。

2. 轉身：轉身是拉丁舞恰恰的一種重要舞步，通過扭轉身體的方式展現(xiàn)出舞者的優(yōu)雅和靈活性。

3. 扭腰：拉丁舞恰恰的舞者通常會以扭動腰部為特色，這種動作可以通過練習腰部的柔韌性和協(xié)調性來完成。

四、教學活動和資源

1. 音樂欣賞：讓學生通過欣賞各種拉丁舞恰恰音樂來感受其獨特的韻律和節(jié)奏感?？梢赃x擇一些經典的拉丁舞恰恰音樂，如《恰恰恰之歌》、《古巴恰恰》等。

2. 視頻教學：引導學生觀看一些拉丁舞恰恰的視頻教學，通過模仿和跟隨舞者的動作來學習基本的舞步和技巧。

3. 小組合作：將學生分成小組，每個小組編排一個短小的拉丁舞恰恰表演節(jié)目。通過分工合作，學生能夠更好地理解拉丁舞恰恰的動作和配合。

4. 制作道具：讓學生制作一些簡單的舞蹈道具，如熒光棒、帽子等，以增加拉丁舞恰恰表演的視覺效果。

五、評估和總結

通過觀察學生的舞蹈表演和參與度，評估他們對拉丁舞恰恰音樂的理解和掌握程度。教師可以提供必要的指導和反饋，并總結教學過程中的亮點和問題，為今后的教學做出改進。

六、結語

拉丁舞恰恰音樂教案旨在讓學生了解和學習拉丁舞恰恰的基本舞步和配樂。通過音樂欣賞、視頻教學和小組合作等教學活動，學生能夠更加深入地了解拉丁舞恰恰的魅力，并在舞蹈表演中展現(xiàn)出自己的才華和激情。希望通過本教案的實施，能夠激發(fā)學生對拉丁舞恰恰的興趣和熱愛，進一步拓展他們的舞蹈技巧和藝術素養(yǎng)。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇12】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案概述

1. 教學內容：拉丁舞恰恰音樂的基本知識、技巧和表現(xiàn)形式。

2. 教學目標：通過學習拉丁舞恰恰音樂，使學生了解拉丁文化，掌握基本的舞蹈技巧，能夠熟練地演繹恰恰舞。

3. 教學對象：中學生。

4. 教學時間：預計2個學時。

二、教學內容

1. 拉丁舞恰恰概述：介紹拉丁舞恰恰的起源、發(fā)展及其特點。

2. 拉丁舞恰恰音樂基本知識：介紹拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏、速度、曲式結構等。

3. 基本舞蹈技巧：

a. 基本步伐：教授基本的步伐，如前進、后退、左右轉等。

b. 手部動作：教授基本的手部動作，如扇形、環(huán)繞等。

c. 身體協(xié)調：教授身體的協(xié)調和舞蹈的流暢性。

4. 恰恰舞演練：教授學生如何配合音樂演練恰恰舞。

三、教學步驟

1. 引入：通過播放一段拉丁舞恰恰音樂，激發(fā)學生的興趣，并讓學生觀察舞蹈演員的動作。

2. 拉丁舞恰恰概述：

a. 介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展，讓學生了解恰恰舞在拉丁文化中的重要地位。

b. 介紹恰恰舞的特點，如舞姿挺拔、動作輕快等。

3. 拉丁舞恰恰音樂基本知識：

a. 介紹拉丁舞恰恰音樂的特點，如四分之四拍、快速節(jié)奏等。

b. 通過示范和練習，讓學生能夠聽出恰恰音樂的節(jié)奏和速度。

4. 基本舞蹈技巧：

a. 教授基本的步伐，讓學生能夠掌握前進、后退、左右轉等基本動作。

b. 教授基本的手部動作，讓學生能夠配合身體動作進行舞蹈表演。

c. 指導學生如何協(xié)調身體動作和手部動作，使舞蹈更加流暢。

5. 恰恰舞演練：

a. 播放恰恰音樂，讓學生跟隨音樂演練恰恰舞的基本動作。

b. 分組進行舞蹈表演，讓學生能夠在音樂的伴奏下展示所學的恰恰舞技巧。

四、教學評價

1. 觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度和對舞蹈動作的掌握程度。

2. 表演評價：學生進行恰恰舞表演，評價其舞姿挺拔、動作流暢等。

五、教學資源

1. 拉丁舞恰恰音樂錄音帶或CD。

2. 舞蹈教學視頻。

六、教學心得

通過本節(jié)課的教學，學生對拉丁舞恰恰音樂的基本知識、技巧和表現(xiàn)形式有了初步的了解。同時，學生的舞蹈技巧和協(xié)調能力也得到了一定程度的提高。希望通過不斷的練習和表演，能夠讓學生更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示出自己獨特的舞蹈風采。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇13】

拉丁舞恰恰音樂教案

主題：拉丁舞恰恰音樂教學與欣賞

一、教學目標

1. 了解拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展歷程；

2. 學習基本的拉丁舞的基本步伐和動作；

3. 學會感受和表達恰恰音樂的節(jié)奏感和熱情；

4. 培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和舞蹈表現(xiàn)能力。

二、教學內容

1. 拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展歷程；

2. 拉丁舞的基本步伐和動作；

3. 恰恰音樂的特點和表現(xiàn)形式。

三、教學重點

1. 學習并掌握恰恰音樂的基本節(jié)奏感；

2. 學習并掌握恰恰音樂的舞蹈表現(xiàn)形式。

四、教學步驟

第一步：導入 (15分鐘)

1. 通過播放恰恰音樂，讓學生感受音樂的節(jié)奏感和熱情；

2. 介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展歷程，引發(fā)學生的興趣。

第二步：學習拉丁舞基本步伐和動作 (30分鐘)

1. 介紹拉丁舞的基本步伐，包括基本步伐、側步、旋轉等；

2. 演示并讓學生跟隨學習基本步伐和動作；

3. 組織學生進行基本步伐和動作的練習。

第三步：學習恰恰音樂的特點和表現(xiàn)形式 (30分鐘)

1. 介紹恰恰音樂的特點，如快速的節(jié)奏、明快的旋律和強烈的節(jié)奏感；

2. 分析恰恰音樂的節(jié)奏結構，讓學生感受恰恰音樂的節(jié)奏感；

3. 演示并讓學生跟隨音樂進行簡單的舞蹈表演。

第四步：綜合練習與欣賞 (45分鐘)

1. 組織學生進行拉丁舞恰恰的綜合練習，結合音樂進行舞蹈表演；

2. 老師選擇一段恰恰音樂進行欣賞，并引導學生聽音樂的表現(xiàn)形式、情緒感受等；

3. 學生自由組隊進行恰恰舞蹈表演，并結合恰恰音樂進行欣賞和評價。

第五步：總結與展示 (30分鐘)

1. 教師總結拉丁舞恰恰音樂教學內容，學生進行回答問題的討論；

2. 學生進行拉丁舞恰恰音樂展示，并進行互相欣賞和評價；

3. 教師進行總結評價，鼓勵學生繼續(xù)學習和表演。

五、教學評價

1. 學生學習參與度的評價；

2. 學生對恰恰音樂節(jié)奏感和舞蹈表現(xiàn)能力的評價；

3. 學生恰恰音樂展示的評價；

4. 教師對學生的綜合評價。

六、教學延伸

1. 邀請專業(yè)的拉丁舞教練進行專項培訓；

2. 參觀專業(yè)的舞蹈演出，并進行學習和欣賞；

3. 組織學生參與舞蹈比賽或校園文藝表演。

拉丁舞恰恰音樂教案【篇14】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案背景和目標：

拉丁舞恰恰是一種源自古巴的熱情舞蹈，具有明快的節(jié)奏和充滿活力的舞步。本教案旨在介紹拉丁舞恰恰的音樂特點和基本舞步，并通過實踐和表演培養(yǎng)學生的音樂感知和舞蹈表達能力。

二、教學內容和方法：

1.音樂特色介紹：通過播放拉丁舞恰恰的經典音樂，讓學生感受其明快的節(jié)奏和熱情洋溢的旋律。引導學生了解拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展。

2.舞蹈基礎訓練：指導學生學習拉丁舞恰恰的基本舞步，包括跳步、踏步和轉體等。通過反復練習，培養(yǎng)學生對舞蹈節(jié)奏和身體控制的感知能力。

3.舞蹈創(chuàng)作和演練：組織學生分組進行舞蹈創(chuàng)作，鼓勵他們在拉丁舞恰恰的音樂基礎上，自由發(fā)揮和表現(xiàn)。每個小組進行演練，并在課堂上進行展示和點評。

4.合作交流和演出：鼓勵學生互相合作，分享自己在舞蹈創(chuàng)作和演練中的經驗和心得。組織學生進行小型演出，展示他們的舞蹈成果。

三、教學手段和媒體支持：

1.音樂播放器和音箱：用于播放拉丁舞恰恰的音樂，讓學生感受其獨特的節(jié)奏和旋律。

2.鏡子和音樂播放器：用于舞步訓練和舞蹈演練，讓學生在鏡子前觀察和調整自己的舞蹈動作。

3.投影儀和投影幕布：用于播放相關舞蹈視頻，讓學生觀摩和學習優(yōu)秀的舞蹈表演。

四、課程安排：

第一課：音樂特色介紹和舞蹈基礎訓練

1.播放拉丁舞恰恰經典音樂，讓學生感受其明快的節(jié)奏和熱情洋溢的旋律。

2.指導學生學習拉丁舞恰恰的基本舞步，包括跳步、踏步和轉體等。

3.組織學生進行舞蹈練習，讓他們在音樂中感受舞蹈的魅力。

第二課：舞蹈創(chuàng)作和演練

1.組織學生分組進行舞蹈創(chuàng)作，讓他們自由發(fā)揮和表現(xiàn)，建議以小組合作的形式進行創(chuàng)作。

2.每個小組進行舞蹈演練，并在課堂上進行展示和點評。

第三課：合作交流和演出

1.組織學生分享舞蹈創(chuàng)作和演練的心得和經驗，鼓勵他們互相交流和學習。

2.安排小型演出，讓學生展示他們的舞蹈成果，并進行集體點評和鼓勵。

五、教學評估：

1.觀察學生在音樂播放時對節(jié)奏和旋律的感知能力。

2.評估學生在舞蹈基礎訓練中的學習態(tài)度和舞蹈技巧。

3.評估學生在舞蹈創(chuàng)作和演練中的合作能力和舞蹈表達能力。

4.評估學生在合作交流和演出中的自信和表現(xiàn)力。

六、教學反思：

通過本教案的實施，學生將能夠通過拉丁舞恰恰音樂的欣賞和舞蹈訓練，培養(yǎng)自己的音樂感知和舞蹈表達能力。同時，通過小組合作和演出，學生們能夠體驗團隊合作的樂趣，并提高自己的自信心和舞臺表現(xiàn)力。通過不斷的實踐和演出，學生們將更好地理解和感受拉丁舞恰恰音樂的魅力，并能夠運用到自己的舞蹈創(chuàng)作和表演中。

《恰恰恰》音樂教案4篇

我們耗費大量時間為您整理出這篇“《恰恰恰》音樂教案”，請您關注本頁所呈現(xiàn)的精彩內容不要錯過每一個細節(jié)。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案應該是激發(fā)學生智力和學科興趣的重要幫手。

《恰恰恰》音樂教案 篇1

設計意圖：

《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。

2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調，鍛煉傾聽能力。

3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

2、節(jié)奏練習。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰?。┠銈儠粫剑磕敲次覀冞吪倪呎f。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、交換樂器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

10、活動結束。

師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

《恰恰恰》音樂教案 篇2

活動目標：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；

2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致；

3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

活動準備：

1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

活動重點：

學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

活動難點：

能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調一致。

活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導幼兒根據形成的節(jié)奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

《恰恰恰》音樂教案 篇3

活動目標：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致;

3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

活動重難點：

學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調一致。

活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導幼兒根據形成的節(jié)奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒 的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

《恰恰恰》音樂教案 篇4

幼兒園大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰

活動目標：

1、感受印尼歌曲的風格,熟悉樂曲結構,并根據圖譜拍出相應的節(jié)奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

活動準備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

活動過程：

一、感受印尼歌曲的風格、結構。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

小結：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結束都有?

小結：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復記號。

2、身體動作練習。(引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習。)

三、學習用樂器演奏。

1、集體配器。

1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2)嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。

2、 完整徒手練習演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

玩具恰恰恰 （節(jié)奏活動教案）

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節(jié)奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設計了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并

進行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這

首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

活動準備：

1、獨木橋，城門（進口處貼有節(jié)奏符號的標志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

二、以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節(jié)奏 X X XX X，XXXX XXXX。

三、熟悉音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節(jié)奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室