課程實踐活動總結

課程實踐活動總結。

時間過得匆忙，如今您可能已從一個手忙腳亂的新手轉變成一個經(jīng)驗豐富的職場人，那么就需要我們準備寫工作總結了，做好工作總結，對以后的工作也有一定的指導作用。所以工作總結還需要什么問題？或許你需要"課程實踐活動總結"這樣的內容,僅供參考，大家一起來看看吧。

課程實踐活動總結 篇1

9淡水是人類和其他生物賴以生存的必需品，但地球上的淡水資源非常有限，地球大部分地區(qū)缺水。

缺點：不僅消耗大量電能，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質和二次污染。

4垃圾填埋場裝滿垃圾后，可以在上面建公園和體育場館，但不能用來蓋房子和種莊稼。

6重用是指多次或以另一種方式使用已使用的項目。這也是減少垃圾的重要途徑。

13干凈的自來水用來洗臉、刷牙、洗衣服、拖地，然后變成污水。

答：1）我們每個人都要避免亂扔果皮和隨地吐痰，愛護花草樹木，搞好環(huán)境衛(wèi)生，保護好周圍環(huán)境。② 努力做環(huán)保的小衛(wèi)士，向周圍的人宣傳和倡導環(huán)保。

10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急劇增加，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，使空氣中的二氧化碳含量不斷增加，導致全球氣候變暖、土壤沙漠化、大陸和兩極冰川融化，給全球環(huán)境造成了巨大的壓力。

2、物質變化有快有慢，有些變化只改變了物質的形態(tài)、形狀、大小，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化；有些變化會產(chǎn)生新的物質。我們把新物質形成過程中的變化稱為化學變化。

17大熊座的明顯標志是我們熟悉的北斗七星，它由七顆明亮的恒星組成，

8、鐵生銹的原因是什么？人們怎樣防止鐵生銹？ 綜合實踐活動總結綜合實踐活動課程實施總結

新課程進入東山已經(jīng)兩年了。隨著教學改革的全面推進，綜合實踐活動在我縣已實施兩年。本人有幸親身經(jīng)歷了該課程的試驗。幾多收獲，幾多困惑。

筆者從一線教師的角度，對第一階段以來的實踐經(jīng)驗和感受進行了梳理和總結。

研究大綱

◎課程定義

一‘課程發(fā)展史

二、課程定位

三、課程意義

四、課程目標

五、實施過程

1、 選題

2、 設計（方案）

3、 計劃

4、 實施

5、 反饋

6、 總結

7、 評價

六、課程評價

總感覺：這是一個解放的過程！

它對傳統(tǒng)的課堂教學，特別是以知識轉移為基礎的灌輸式教學提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)不僅來自于學習方式的轉變，更來自于教師教學觀念和教學方法的挑戰(zhàn)。

向來傳統(tǒng)的教育理想，就有著活動育人的體現(xiàn)，想過理論與實踐相結合的理念，做過開展活動課程的嘗試，但在應試唯上的壓力下，都成了不切實際的想法和徒有其表的形式。

綜合實踐活動的開展，為人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)帶來了希望，為全面實施素質教育提供了有效途徑。

可以說，綜合實踐活動做出了巨大的貢獻！

一年來，我們在一些方面真切地感受到了這門課程的時實效性。

首先是孩子們喜歡它：“我喜歡上綜合活動，因為它可以讓我感到高興和快樂，只要一上綜合活動，什么不開心的事情都忘記了?！?“我的感受是：

上活動課真好！因為，它讓我學到了很多知識，也能提高我的勇氣?；顒诱n越來越好，知識越來越多，動手能力越來越強，社會知識也越來越豐富。

”其次，是它改變了教師的教與學生的學。以前那種?？恐v授和練題的教學方式，在綜合實踐活動中的到了根本的改變。教師不再僅僅依靠講解，而是要盡力引導學生動起來；學生不再被動聽課，死記硬背，而是要全員、全程且積極主動地參與到活動中來。

在活動中教，在活動中學。

第三，師生的雙重主體地位得到前所未有的鞏固。活動課程無教材，上什么、怎么上都得由教師自己開發(fā)，這樣子，教師的創(chuàng)造積極性就被充分地激發(fā)出來了。而學生呢？

從選題、策劃、實施、總結報告、評價，都貫穿于自己的活動之中，充分體現(xiàn)了學生的自主性。

例如在……的實踐中獲得了

幾點經(jīng)驗：

論課程資源的開發(fā)——學習資源的整合。

１、與其它課程相結合、

２、與鄉(xiāng)土知識相結合、

３、與時事政治相結合。

關于活動課題的選擇――

１、教師預設主題。如：《我們的白埕》《養(yǎng)蝌蚪》

２、學生自主選題。

３、集體即興選題。如：非典

４、主題詞選題。如：《綠色的 》

一些困惑 ——遭遇的問題

1選題：預設與生成、意義與興趣？

2、 資源——

3、 范圍——安全與區(qū)域教育

4、 質量＿－過程與結果

5、 領域——指定與非指定

想課題容易，挖好課題難！不能選一個更有價值，可行性強，又具有很強吸引力的好題目！

1安全問題：課外活動

２、課程教學模式比較模糊；（規(guī)劃班已基本成型，但報告班尚未取得成果。）

３、活動深度不足。

４、班隊活動有聲有色，指定領域比較薄弱：研究性學習基本空白；社會實踐挖不出好課題；

5在活動開始時，過程監(jiān)控效果不佳，結果往往難以持續(xù)到最后。

繼續(xù)參加福建省綜合實踐活動培訓。

還是在華福酒店，到三家酒店聽四級課。

早上聽了一節(jié)，實驗小學翁陵珊老師上的《春天在**》。

總體效果很好。

雖然有些細節(jié)需要進一步優(yōu)化，但仍存在一些不足。沒說的。

課堂評價，幾位老師的發(fā)言給了我很深的感覺。

第一點：關于要不要試教？

第二點：關于活動要緊扣主題——是不是所有活動都得緊扣主題，不可越雷池一步？

第三點：關于學生的興趣-是否所有的活動都應該關注學生的興趣。

1、 我不反對嘗試教學，但我反對在同一個班上嘗試。如果你總是試著在同一個班上課，學生們的興趣就會喪失。課的新鮮感都沒了。

真要試教，請到其他班。

至少不要全班性的試教。

像今天的課，一組一組的單獨“試教”——匯報排練。

課程實踐活動總結 篇2

《綜合實踐活動中小學生自主性學習方式的研究》

各科任教師各階段總結

一、課程的介紹及認識

經(jīng)過本學期的學習，我充分認識到了小學綜合實踐活動設計課程是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識接受方式的一門課程。它在課程結構上，是學校、教師及學生“課程自由度”最大、“課程空間”最廣、“課程實施”最為靈活的一門課程，它取走了罩在學生學習上的“玻璃罩”，它可以使學生在成長的道路上跳得更高、飛得更遠。而我們作為一名未來的人民教師，學習這門課程最主要的目的就是幫助學生發(fā)展他們的“自然本性”，不被書本、學校所局限。

2、 主要學習方法和學習內容

1、理論講授

本課程主要由教師在學習初期講授，這是一種比較傳統(tǒng)的教學方法。主要是讓我們了解綜合實踐活動課程的理論知識，如內容、性質、教學目標以及如何設計活動等。

綜合實踐活動室一門嶄新的課程，至少我小學時沒有設置這門課程，當然在如今的一些小學中這門課程也不一定能開展起來，特別是在我國的中西部地區(qū)。主要原因是師資的缺乏，所以對于我們這些未來的教師進行理論的講授是為我們將來的實踐打下良好的基礎，正如老話所說：理論是一切實踐活動的基礎。

你還認為理論教學沒有必要嗎？

理論研究中值得一提的是課程的主要特點：綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性。其中綜合性是綜合實踐活動課程的基本特點，綜合實踐活動課程的主題應包括學生與自然、學生與社會生活、學生與自我關系等基本問題；它的設計和實施還必須體現(xiàn)個人、社會和自然的內在統(tǒng)一；它體現(xiàn)了科學、藝術和道德的內在統(tǒng)一。

實踐性，綜合實踐活動的是以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎開發(fā)與利用的課程資源，不是在學科知識的邏輯體系中構建，而是將它們整合利用到實踐中的課程；這是一門為學生創(chuàng)造實踐環(huán)境的課程，學生可以通過指導自己發(fā)現(xiàn)，提出和解決問題。開放性，綜合實踐活動是一個開放的課程領域，是面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要的活動。它的課程目標、課程內容和活動方式都是開放的。

沒有統(tǒng)一的內容載體，沒有統(tǒng)一的紙質教材。生產(chǎn)性綜合實踐活動是師生對話下的課程，是師生共同創(chuàng)造的，其形成過程是動態(tài)的。這意味著每個活動不是按照預定的模式機械地組裝起來的。

自主性，綜合實踐活動課程具有尊重個體差異、倡導價值多元的基本特征，它強調活動是“主體對自己行為的反省意識和能力”，而不是靠處部力量的督促和控制。學生可以自己選擇學習的目標、內容方式及指導教師，可以自己決定活動方案和活動結果呈現(xiàn)方式，指導教師只對其進行必要的指導，不包辦代替學生的活動。

我個人認為其中更為主要的是實踐性，因為課程是走出課堂的實際動手動腦的操作，只要激起學生的興趣他們就會主動、積極的進行，在活動過程中不懂不會的東西就會向老師、家長、同伴詢問解決，不但鍛煉了他們解決問題的能力還培養(yǎng)了他們的溝通交際能力，也在無意識中就將各學科知識進行整合體現(xiàn)綜合性。

2、實踐體驗學習

實踐體驗學習是學生在已有知識的基礎上，通過反復觀察、嘗試、反思和遷移，在有意識或無意識的內化過程中構建知識，實現(xiàn)知識的積累和更新的認知過程。我們的實踐經(jīng)驗學習已經(jīng)持續(xù)了近兩個月。在實踐的過程中，我們會運用理論，同時，我們也在改變和創(chuàng)新我們自己的理論。

人不同，最好的未必適合你，只有適合你才是最好的。

在實踐學習過程中，我們經(jīng)歷了指導選題（制定計劃）、實施活動計劃、組織報告與交流三個環(huán)節(jié)。在引導小學生選題之前，我們組進行了方案篩選和系統(tǒng)設計。我們學習了如何制定活動計劃，明確了活動計劃設計的基本要求，如：

目標要明確。比如，我們組確定的主題是“走近公益廣告”，學習目標就是明白公益廣告與其他廣告的區(qū)別，明白一些日常生活中常見公益廣告的含義，挖掘深層次的意義。內容綜合，富有生活氣息。

公益廣告知識豐富，包括語文、勞動技術、藝術等，也貼近生活實際。第一階段指導小學生選題時，根據(jù)他們的年齡及心理特點選用談話、****的形式，較好地吸引他們的注意力，引起他們**公益廣告的興趣。興趣是最好的老師，學生對學習有興趣，會不會努力學習？

這是一個大前提，當然，最后要進行學習，光有興趣是不夠的。可以說在這一環(huán)節(jié)中課程的開放性就很好的體現(xiàn)出來了，我們面向的是每一個小學生的個性發(fā)展，并且尊重他們發(fā)展的特殊需要，如：一些學生給與的奇思妙想，我們教師應該給與評價肯定發(fā)揮他們的個性。

其次是沒有統(tǒng)一的內容載體、也沒有千篇一律的紙質化教材，發(fā)揮我們老師的聰明才智幫助學生能從一門學科中學到多門學科的知識。另外，學生的自主性也得到了更好的發(fā)揮，與其他學科相比本學科的自主性更強，學生可以自主選擇自己所感興趣的內容，可以選擇自己喜歡的老師指導，也可以按自己喜歡的方式展示成果。遺憾的是，我們的老師對一些問題的設置不合理、不簡潔，導致不能很好地把握時間。

第二階段的活動方案的執(zhí)行與指導，在活動主題的選取及報告題材的選擇等方面，很好的體現(xiàn)了學生的自主性，通過****引導學生進行思考，提升了學生參與的趣味性。在看完**后由老師們分別給各個小組進行指導，幫助他們解決一些在收集、整合資料時的問題，同時也提示他們下一環(huán)節(jié)如何開展及需要注意的問題。學生們通過進行課題的研究，主動**、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析、斷定及整合，學會與他人分享、合作，也學會綜合運用知識解決問題，提升思考力與創(chuàng)造力。

但在實施時因學生座位的更換，導致人數(shù)分配不均，個別同學不明確自己的實踐任務，學生在記錄和具體分工合作等方面存在著一些不足。第三階段是組織溝通和匯報。在這個環(huán)節(jié)中，主體是學生，平臺是給他們的。當他們展示自己的成就時，他們有一定的喜悅感和成就感，作為老師，我們有一種無法表達的滿足感。

這也許是老師們的幸福。雖然在這個過程中有淚水和痛苦，但過去的辛酸和淚水在成就面前卻成了我們幸福的源泉。

在實踐經(jīng)驗學習中，我學到了很多在課堂上學不到的東西。例如：如何與學生溝通，如何與學生建立信任關系，如何教學對他們來說是最好的。

在課堂上我們是不會學到這些東西的，因為課堂只是理論的傳授，一切是基于一種共性的認知，到個人身上將共性轉化為個性就需要我們去實踐，尋找適合自己的教學方式。

3、自主學習

我們的自主學習其實貫穿了整個課程，它是一種把自己置于主人地位上的學習，學習要變成自己的事，自覺自愿的事。

本課程再學習初期，教師以教為主，自主學習為輔。在課程結束時，學習的主要方式是自主學習。因為它是一門全新的課程，且?guī)熧Y缺乏，由于種種原因我們的內部學習動機被調動起來，主動參與到學習實踐活動中去，我們的學習也將是高效的。

在有關小學綜合實踐活動課程實施中的指導教師這一章是我們自主學習是部分，在這一章的學習中我感受頗豐，明白了要做一名優(yōu)秀的人民教師需要的不僅僅只是你所教學科的知識，老話說的好：“要教別人半桶水，自己要有一桶水”。教師是一個兼收并蓄的人，應該從最底層了解天文地理，這樣才能再學生中樹立威信，建立良好的師生關系。

此外，蔣老師還為我們的自主學習提供了必要的個人空間，使我們能夠創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和表達。但是，由于學習壓力等原因，我們班的自主學習效率還有待提高。

4、合作學習

所謂合作就是為了共同的目標而由兩個以上的個體共同完成某一行為，是個體間協(xié)調作用的最高水平的行為，這種學習的方法在我們的實際體驗學習中展現(xiàn)出來。

正所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，我們在實踐活動中很好得發(fā)揮了小組合作學習的精神，在選題時，先自己思考再小組間進行討論，集思廣益，最終確立“走近公益廣告”這個主題。而在指導學生學習的三個環(huán)節(jié)時，我們也秉承合作學習的原則，在上完課后集中討論、反思在活動中的不足與可以改進的地方，邊做邊改，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足。

合作學習提升了我們的合作能力，包括合作的知識、技能和情感，合作是當今社會的迫切需要。我們每個人都在社會中，沒有人是獨立的。在一個不斷變化的社會中，合作可能比獨立更有效。

5、討論**學習

課堂討論**學習也體現(xiàn)在我們的實踐經(jīng)驗過程中。我們的時間活動是兩周后的下一個小學，所以我們有足夠的時間在課內外進行討論。

我們討論的**基本上是活動設計方案的優(yōu)缺點和一些可以改進的地方。這樣不僅促進了組間的學習，也讓整個活動連在一起，不再是你搞你的我做我的，無溝無交流的“閉門造車”。

3、課程的反思與建議

本課程的學習內容由理論和實踐兩部分組成。在理論學習中，我們不可能什么都懂，至少基本的核心概念和理論知識都是學來的。如：

綜合實踐活動課程的特性、價值及理念，小學綜合實踐活動的課程目標及內容，小學綜合實踐活動設計的原則、過程及方法等。課程的理論部分只能在實踐中檢驗，教師素質值得我們關注和反思。對于我們的師范生來說，理論知識的儲備是我們的優(yōu)勢之一。

因此，學好理論是大有裨益的，也是我們今后進入工作崗位的基礎。

在實際學習中，我們可以學到更多。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有在實踐里才能把知識內化為自己的東西，只有在實踐中才知道什么事真正適合自己的，只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足?！霸趯嵺`中學習，在學習中實踐。

”這是人民教師必須要做到的。

對于本課程的建議：理論部分可以適度的加入一些學生主講的形式，從我們的視角看看我們是如何學習的，從中尋找一些適合我們的教學方法，同時也可以提點我們一些當老師應注意的一些問題。另外，也可加入選擇學習的形式。

4、自我評價

執(zhí)筆人： 田靈鐵

課程實踐活動總結 篇3

2注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，教師與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的材料，并讓學生在課下合作完成自己喜歡的項目。經(jīng)過一個學期，我們學校學生的手工藝品和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。

3.重視知識的應用并提高其實用性

綜合實踐課程的大部分內容都是實踐性的。例如：了解祖國的山川水鄉(xiāng)和交通可以學會旅游；學習購物可以提高學生的實際生活能力；交通知識可以提高學生的安全意識這些課程深受學生和家長的歡迎。

4充分發(fā)揮學生在課程實施中的主動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一門實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。為了突出學生的主體性，我校在活動中盡量發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生作為活動主體的地位和作用。

從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，教師則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

這些課程的設置好處是顯而易見的：能打破沉悶、枯燥的學習局面,開闊學生眼界、培養(yǎng)各種興趣，提高綜合實踐能力，也是我校素質教育的重要組成部分。

課程實踐活動總結 篇4

實踐活動《追尋太湖石的足跡》

課程開發(fā)與實施情況總結

學校校本課程的開發(fā)，豐富了學生的知識，提升了學生的綜合素質，提高了教師的研究水平，使學校課程結構更加優(yōu)化。2010年起，臨朐四中把校本課程的開發(fā)與研究作為學校工作的突破口，結合當?shù)赜薪钡谝伙L景石市場——五井太湖石市場的實際，提出了《以“太湖石”為主進行地理性科學研究學習》的課題，探索出了符合我校實際的活動育人的有效途徑，不斷地推動和影響著學校的發(fā)展。

1、課程開發(fā)的背景及意義

(1)課程開發(fā)的背景

1、《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出從小學到高中設置綜合實踐活動課程，并作為必修課程，主要包括研究性學習、信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育，社會實踐已作為初中生的一門必修課程，列入我國初級中學課程體系中，使學生從自然、社會、生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中提高獲取知識、應用知識、解決問題的能力。

2、我縣是奇石之鄉(xiāng)，太湖石、紅絲石、五彩石和龜紋石在全國很有名氣，據(jù)我校僅500米之遙的江北最大的奇石市場“五井太湖石林”，東西綿延數(shù)十里，儲藏量極其豐富，約有145噸，聞名全國，遠銷海外。近年來，隨著人們文明程度的提高和文化生活的需要，賞石、采石成為人們喜愛的日常文化活動。在這濃厚的賞石藏石氛圍下，學生對奇石也產(chǎn)生了極大的興趣，如果引導他們對奇石文化進行探索和研究，必定能極大地提高學生的科學探索精神和科學素養(yǎng)。

(2)課程開發(fā)的意義

(1)通過學生對太湖石探索，拓寬學生知識面，開闊學生視野，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的科學探索精神和科學素養(yǎng)。

(2)通過觀察實踐、查閱文獻和網(wǎng)絡資料、實地調查等幾種常用的研究方法，著重培養(yǎng)學生查閱文獻資料的技能，分析資料、提煉觀點的能力，綜合分析利用信息的能力，認真負責、分工合作的團隊精神。

(3)通過本次課題研究激發(fā)學生對知識的**欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及熱愛自然、尊重科學的意識。

2、課程主要內容

帶領學生學習吳江太湖石的形態(tài)、分類、使用、安置、形成、發(fā)展、挖掘、銷售和運輸。以及對武進太湖石的地理位置、氣候類型、地形地貌的了解。同時，涉及化學學科，進行化學實驗分析；學習如何運用物理力學知識，節(jié)省時間和精力，挖掘和運輸太湖石頭；結合計算機學科知識，形成我們自己的“五井太湖石”網(wǎng)頁。

3、課程活動原則

在新課程改革的浪潮中，我校秉承一貫的“創(chuàng)新、實踐、**、求實”的教育理念，在教學中以“趣、動、展”教學法為依托，開展了豐富多彩的挖掘校本資源活動。

1、合作性原則：《追尋太湖石的足跡》課程的具體實施，需要學生通過觀察實驗、查閱文獻和網(wǎng)絡資料、實地調查等幾種常用的研究方法，學生積極探索，共同**，分工合作，有利于培養(yǎng)學生的交流與溝通能力。

2、實踐性原則：強調在活動中獲取知識，在調查、考察、實驗、**、設計、操作、制作、服務、行動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。體驗生活，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。

3、自主性原則。強調學生自主選擇活動目標、活動內容、活動方式及指導教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結果，教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。

4．開放性原則。課程活動強調在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

5．過程性原則。關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現(xiàn)，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。

4、課程開發(fā)的主要措施

1依托學校內外豐富的資源，積極開發(fā)校本課程。

臨朐市山丘眾多，地質構造復雜。臨朐珍稀石資源豐富，是江北最大的珍稀石市場。位于臨朐縣西南的五井鎮(zhèn)盛產(chǎn)太湖石，據(jù)初步調查，五井鎮(zhèn)的太湖石儲量已達145萬噸，位于蓮花山南部的奇石市場是江北最大的太湖石奇石市場，綿延

四、五里，現(xiàn)存自然景觀石上萬塊。

此外，還有成千上萬的奇石從業(yè)者，這些都是校本課程開發(fā)的有利資源，有利于學生的社會實踐活動。

2成立課題組，科學規(guī)劃設計課程內容和步驟

為加強課程開發(fā)力量，學校成立了以校長為組長的課題研究小組，科研主任、德育主任、部分班主任和骨干教師為成員。課題組在正確分析和把握學校形勢的基礎上，按照課程建設的總體步驟，科學規(guī)劃發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過全體成員的充分研討、論證，編輯了《追尋太湖石的足跡》一書，其中包括課程目標、課程內容、課程實施、教學評價及教學建議等。

隨后，在課程指導方針的指導下，課題組開始組織實施具體的課程研發(fā)工作，做到分工明確、責任到人。

三。建立定期討論制度，加強反思與溝通，引發(fā)思維沖突

為確保課程開發(fā)的有效性，學校建立了研究討論制度，定期組織活動。針對不同時期、不同情況下的各種問題，確定了定期討論的主題和內容。在每一項活動中，都設立了中心發(fā)言人，使研究工作更有針對性和及時性。

通過討論、溝通、反思和感知，可以引發(fā)思維沖突，最終達成共識。

4開展跟蹤調查，拓展課程內容和活動形式

我們把最初的太湖石的造型、分類、用途、安置、形成、發(fā)掘開挖、銷售運輸主題編寫成課程文本后，科研處、教導處、政教處處等管理部門聯(lián)合組織相關人員隨堂進行聽課評估，并注意做好學生和教師對教材使用情況的調查、意見的反饋工作，組織上課教師對教學過程中出現(xiàn)的問題進行研討，及時總結經(jīng)驗教訓，同時注重過程性材料的積累，在此基礎上逐漸擴展文本主題范圍，使課程主題內容更加豐富多彩。

5、課程的實施

（一）、課程實施的總體要求

1根據(jù)學校課程計劃的總體要求，開設足夠的課時。一般每學期安排9-10學時。原則上每周安排一個課時，班主任兼任教師。

2、各班主任老師要認真制定課時計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標、教學內容和學案，根據(jù)德育處的統(tǒng)一要求組織實施教學。

三。同時，學校要求其他教師在各學科教學過程中滲透傳統(tǒng)節(jié)日教育的內容，拓寬教育渠道。

4加強校本課程教師培訓，注重校本課程的討論與交流，注重反思與體驗，提高教師專業(yè)技能。

六、課程實施過程

（一）準備階段

1、制定實驗計劃

2、加大教科研力度

結合我校地理的特點，我們在實驗中開展活動，及時反饋實驗信息，達到資源共享，并且多種教材取長補短，為創(chuàng)造性的使用教材提供空間。

（二）實踐階段

1、研究性學習的靈魂是“問題”，開展研究性學習的主要目的之一是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。在太湖石的**中，我們課題組的實驗老師帶領學生親臨太湖石市場，欣賞千姿百態(tài)的太湖石，領略大自然鬼斧神工之妙，向采石工人采訪有關太湖石的種類、用途、質地、營銷等問題，參觀采石現(xiàn)場，體驗采石工人的艱辛勞動，領略他們的智慧，以及現(xiàn)代科技在生產(chǎn)領域的重要作用。通過體驗，學生們自己提出相關問題，然后一起分析問題，總結出最有價值的問題

太湖石的造型、分類、用途、安置、形成、發(fā)掘開挖、銷售運輸，以及認識五井太湖石所處的地理位置、氣候類型、地形地貌。就以上問題讓學生根據(jù)自己不同的興趣自主選擇，根據(jù)學生的選擇情況和學生不同的能力層次進行互補式配組，劃分成：（1）開發(fā)挖掘小組（2）地理構造形成小組(3)藝術造型小組(4)鑒石小組(5)營銷小組。

學生四人一組，每組設組長一名，指導學生開展組內、組間合作。在**過程中盡量滿足學生的選擇權，尊重學生的自主性，學生可以選擇自己喜歡的研究問題。

2、對問題的研究解決，實驗老師引導學生先進行推測、猜想、規(guī)劃，設計出可行性方案，之后再根據(jù)設計方案在實踐中實施、驗證，從而解決問題。每個學習小組先討論設計出可行性方案，我們實驗教師審閱后再與小組進一步完善，然后讓小組具體實施**措施。如在**太湖石的形成中，小組預先猜想太湖石的成分可能溶于水，石體受到水的長年累月侵蝕逐漸容積形成當前形狀。

學生在**過程中通過物理實驗、化學實驗、向采石工人采訪、實地考察、上網(wǎng)查詢等形式，使問題逐步得到落實。學生發(fā)現(xiàn)太湖石為碳酸鹽巖（當?shù)胤Q青石），石質成分主要是石灰?guī)r、白云質灰?guī)r、大理巖、大理石化白云巖等，一般以含有二氧化碳的水及地表由植物作用形成的有機酸以及由一些礦物形成的無機酸，共同作用于酸溶巖石——石灰?guī)r、白云巖等，起腐蝕性的化學作用，裂隙被溶蝕成穿透的石縫或串珠狀的孔洞。由于組成巖石的礦物成分的不均性，以及溶劑量的不同，溶蝕速度也不等，造成溶蝕的差異性。

這些孔洞的大小形狀各不相同，就形成了千姿百態(tài)的，具有“透、瘦、漏、皺”特點的太湖石。

三。在**太湖石的營銷中，我們的實驗老師帶領興趣小組召開了太湖石投資促進模擬會。同學們?yōu)榇髸贫舜髸?guī)則，精心組織設計五井太湖石宣傳版面，介紹五井太湖石市場的規(guī)模、特色、種類、藝術造型、品牌，還為大會制定廣告牌，買賣雙方還就太湖石的規(guī)格、價碼、運輸、責任等進行業(yè)務模擬商談，辦的有模有樣。學生長期處于理論學習中，將所學的知識運用到實際的機會很少，而一旦接觸社會實際，他們會覺得自己所學的知識用不上，所以在**學習中我們實驗教師注重學生理論與實踐的結合。

通過這次活動，學生對學習的興趣更加濃厚，綜合運用知識和實踐的能力也得到了提高。

4、在**太湖石開挖中，興趣小組親臨現(xiàn)場，了解太湖石的開挖過程，并從中了解了太湖石生存的地容地貌，對杠桿原理也有了進一步的認識。因看到開挖后的石坑沒有處理措施，造成土地資源的浪費，所以小組提出了石坑回填的合理化建議，并寫成書面材料，這些建議引起當?shù)?*的重視。

5、在**中實驗教師注重實踐作業(yè)的布置以鞏固**成果，弘揚學生個性。如布置的作業(yè)有：給朋友寫一封信介紹一下家鄉(xiāng)太湖石，給老師發(fā)一封有關太湖石電子郵件，調查一下班中同學對太湖石的研究情況。

學校利用廣告牌、黑板報等形式展示優(yōu)秀作業(yè)，為學生開辟了更廣闊的展示空間，極大地激發(fā)了學生的積極性。在活動中，學生的寫作能力、合作能力、問題分析能力和學習興趣都得到了很大的提高。對周邊環(huán)境的觀測也更加細致，綜合利用能力穩(wěn)步提高

七、課程保障措施

學校校本課程領導小組負責校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等，負責校本課程實施基地的建設、與外界的聯(lián)系和溝通及活動的各種協(xié)調工作。

1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學校對教師進行業(yè)務考核、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成績也記入教師業(yè)務檔案，根據(jù)各教師的實際指導情況計算工作量，并以學期為單位折算一定工作量。學校教務處設有專職教師，負責校本課程和教學的統(tǒng)籌規(guī)劃、日常組織和管理。

課程實踐活動總結 篇5

為進一步推進我區(qū)綜合實踐與校本課程開發(fā)與實施，搭建互相學習借鑒、交流展示的平臺，4月12日上午，“xx區(qū)綜合實踐活動與校本課程整合開發(fā)開放日”系列活動以“課程實施的過程與方法”為主題的第二場活動在任各xx任各莊中心小學如期召開。xx區(qū)教研室主任、教研人員、領導、中小學教師等近200人參加了開放日活動。

開放日活動在一節(jié)生動的綜合實踐課例《飛吧，風箏》中拉開序幕，制作風箏、玩賞風箏、修改風箏、放飛風箏……伴著清新活潑的旋律，充滿樂趣的風箏試飛，展現(xiàn)任小學生的科學素養(yǎng)和參與實踐活動的激情與快樂。匯報課后的現(xiàn)場研討，高主任、xx老師及任各xx于xx總校長也參與到老師們的互動中，各抒己見，針對課例都提出有價值的參考意見和看法，促進了教師的發(fā)展和能力的提升，對進一步提高綜合實踐課堂教學能力有著十分重要的意義。

隨后，與會人員參觀了學校的“小小科博室”和樓道文化墻?？撇┦覂热葚S富，由發(fā)展歷程、活動剪影、獲獎展示、科技之思、科技之用等幾個版塊組成，讓孩子們與科學美好地相遇。樓道文化墻以“科學普及”為核心，中外科學家介紹、科幻畫展覽、科學種植、科學生活等實現(xiàn)寓教于樂，在玩中學、玩中悟，提高全體師生的科學素質。

最后，該小學教研室主任高啟山做了總結發(fā)言。他在致辭中高度評價了開放日活動：綜合實踐課主題恰當，設計巧妙，形式新穎，內容充實；課堂上的學生表現(xiàn)出奇妙而充滿活力，這是一種享受學習的活動；整個活動科技特色突出。

希望全區(qū)各校以本次開放日活動為契機，進一步開展好綜合實踐與校本課程整合活動，創(chuàng)建特色學校，為學生成長奠基。

課程實踐活動總結 篇6

本次實習是民事訴訟法課程實習，經(jīng)歷過刑事訴訟實習之后對實習課程有了一些了解，本次實習不僅是加深我們對專業(yè)課程的熟知與掌握，也是對我們實踐能力的進一步提高。雖然實習時間只有短短的兩周時間，但是我一直用心投入本職工作之中，細心積累經(jīng)驗，潛心向律師學習，也得到了不小的收獲。因為我相信千里之行始于足下，無論你做什么，都要勇于實踐，從最初做起，腳踏實地就一定會取得成功與收獲。

我和周玉峰來到了云臺山律師事務所，這也是我們上次刑事訴訟法課程實習的地方，之所以會選擇同一個地方是因為上次簡單的實習只讓我學到了有限的知識與實踐經(jīng)驗，我覺得在同一地方深入學習才能真正做到量的積累，以促成質的飛躍。雖然許多同學都認為只有在法院才能真正學到東西，但本人的目標就是做一位優(yōu)秀的律師，為民伸張正義，維護人民的合法權益，所以我并沒有選擇法院，而是繼續(xù)跟隨在朱曉冬律師身邊認真潛心向他學習，在他的身上我發(fā)現(xiàn)了一位出色律師具備的各種優(yōu)秀品質，我很幸運自己能有機會再次來到這位的律師身邊學習，所以我的熱情一直保持在十二分。下面我對本次實習的過程和心得做一次簡單的匯報：

一、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

深入到實踐總才發(fā)現(xiàn)原來課堂上學到的東西始終是有限的，只有步入實踐，接觸到真實的事件之中，知識才會得到全面的提高。第一天來到之后得到了朱律師的熱情歡迎，因為比較熟悉了，所以去之后朱律師直接交給我們一個新的案件進行討論，等到我們對案件有了初步了解后，我就被派去新浦區(qū)人民法院立案大廳負責立案工作，上次是有過立案的經(jīng)歷，但是是跟隨這朱律師一起的，這次一個人去心里始終還有點擔心會不會做錯事情。朱律師只是把流程該怎么做給我交代了一遍，我認真聽了之后覺得其實很簡單，關鍵是這個流程的學習過程很重要，因為是每個案件都必須經(jīng)歷的過程。到了之后在立案大廳等待了許久，然后去開了票據(jù)，之后去銀行交了錢，返回之后把開得發(fā)票交予立案大廳工作人員，拿了一張收據(jù)給當事人，本次工作也就基本上告已完成。這是一件關于遺產(chǎn)分割與債務清償糾紛案件，當事人是一位五十多歲的婦女，從她的身上深感中國公民的法律素質在不斷的提高，許多人都已經(jīng)開始拿起法律武器來維護自身的合法權益。

二、身體力行，從點滴做起。

每天都不斷往來于學校與律師事務所之間，盡管天氣很冷，可是熱情很高，每天幾乎都會有新的事情等待我們去做去學習。朱律師的客戶很多，案件也很多，因為對我們也比較負責所以也就直接分派很多工作給我們去做，我們都十分細心的去完成，盡管許多事情很繁雜，很瑣碎，但是我們抱著十二分的耐心去做，從來沒有任何情緒，因為我們都十分珍惜這個來之不易的學習機會，大家都相信只有從點滴做起才能真正學到東西。有些時候我們也會幫朱律師打掃下辦公室，他本人的事情的卻很多，我們覺得這個或許能幫他減輕點工作之余的負擔，最后在我們離開的時候朱律師說其實我們在這里幫了他很多忙，很感謝我們。我們都很開心能得到朱律師的認可，雖然只是一句簡單的感謝，但是對于我們來說是莫大的開心。

三、參與法庭，了解審判程序。

上次實習中也參與了幾次法庭審判，但都是去旁聽。這次有了機會作為辯護人的身份參加，更加深入的對審判有了進一步了解。在法院實習的同學是沒有機會作為訴訟代理人參與法庭審判的。這之間朱律師帶我們開了四次庭，他在法庭上的表現(xiàn)更是讓我們欽佩不已。但是民事訴訟并不像刑事訴訟那樣氣氛凝重，也沒有那么嚴肅，大家彼此就像拉家常一樣，氣氛很隨和，這對于我們是絕對好的條件，我們不用那么緊張的面對整個訴訟過程，也就學到了更多的東西。想象我們在學校也舉行過多次的模擬法庭，但是我們往往都欠缺一種認真的態(tài)度，在這里是不會不認真的，決定以后在學校的時候要更認真的面對每次模擬法庭。

四、接待當事人，提供法律幫助。

一個律師事務所并非只是為能帶來業(yè)務的客戶提供法律援助，其中也有很多義務為廣大群眾提供法律援助的工作。我在實習期間就遇到過一些到永信所里來尋求幫助的人，他們也并非就是要委托律師，而是詢問一下他想知道的一些法律問題。我們所里的律師們每次也都是熱情的接待了這樣的客人，并認真的傾聽著他們的事情，最后也會提出一些法律幫助和意見，以便他們來更好的維護自己的合法權益。從這些事情中使我體會到作為一個法律人，我們所學習的專業(yè)知識也并非只是一種謀生的手段，也是服務社會，服務大眾的。以后如果從事了律師這樣的法律人，我想作為一個法律人我們更應該把自己學習的知識服務于大眾，為更多的人提供法律方面的幫助，這樣還可以為法制社會的建設貢獻自己的一份力量。

課程實踐活動總結 篇7

本學期我校繼續(xù)以新課程標準為指南，進一步加強綜合實踐活動課程理念的學習，結合本校的實際，加強學科間的整合，加強與生活的密切整合，努力構建活動的評價體系，同時通過改變學生的學習方式，使學生獲得豐富的經(jīng)驗和真切的體驗。我們的活動重心放在了學生能力培養(yǎng)上，結合學校大課題研究設定了自己的研究內容“提高小組合作學習的實效性”。我們將課堂作為實踐基地，關注學生的活動細節(jié)，注重教學目標的達成，落實具體的研究內容。

主要做了以下工作：

1、開發(fā)課程資源。

本學期我們開發(fā)了短線——《走進花的世界》、《貼畫》、《樹葉貼畫》、《折紙》等多項活動。總的來說，在實施中，這些活動都能夠可以順利開展、落實，因為它們既貼近學生的生活實際，符合學生的學習興趣；又給了學生充分活動、體驗的過程，學生能夠從中有所收獲、有所感悟。

2、常規(guī)教學是學校工作的重點。

每周二下午第三節(jié)課是全校集中上綜合實踐課的時間。老師們認真履行學校學習制定的集體備課制度，提前一周鉆研教材，探討學生，力求將每一節(jié)課都落到實處。分管主任和巡課領導會及時反饋各班綜合實踐課的開展情況，表揚優(yōu)秀，指出不足。尤其分管綜合實踐活動的王泳主任更是考慮周到，在校園網(wǎng)上提供了很好的選題，大大開闊了老師們的視野，老師們開展活動的主動性和針對性就更強了。同時學校認真組織教研組學習、研討活動。分別以平行班、年級組、全校性三種集合學習研討方式展開。安排一個年級的綜合實踐活動課展示活動，并組織教師進行聽課、評課活動，以不斷提高教師的教學實踐水平。在活動的時間上，不再占用雙休日時間，而是在安排課務上，注重全盤考慮，集中在星期五內開展，使活動時間更加充足、更加有規(guī)律，從而優(yōu)化教師的教育和成長方式。這進一步轉變了教師的教育觀念，使教師不斷更新和優(yōu)化自身的知識結構，提高課程開發(fā)的意識和能力，提升實踐和反思能力。

3、特色活動特色活動一直是我們的堅持，本學期我們除了常規(guī)教學外繼續(xù)保持了長線——“竹韻”的研究活動。各年級根據(jù)校本教材進行有機地系列學習。

4、注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。

全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。

在這一學期，我們的同學實踐熱情一直很高，并且在同學們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同學們濃厚的實踐氛圍中，我們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在：綜合實踐活動室學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。但也有不足，表現(xiàn)如下：

1、由于學校和學生個人的條件所限，某些可以采集的實況卻不能如實地采集下來。這也是我們需要共同努力的。

2、學生在活動設計過程中計劃的不夠詳細，在采訪中問題設置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續(xù)改進。

總之，綜合實踐活動的目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在，在實施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔心，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實踐活動會做得更好！

課程實踐活動總結 篇8

安定區(qū)清溪小學

2008—2009第二學期

本學期我校以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，進行校本開發(fā)，努力促進辦學特色的形成。在實施綜合活動課程中，能做到課題的選擇從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。主要做了以下幾個方面的工作：

1、 重視教師培訓，開展校本教研。

1積極開展教師培訓活動，一開始就召開好工作計劃會，確定開展綜合實踐活動的總體思路，安排具體內容。

2、利用周三業(yè)務學習、周四教研活動，開展相關理論學習活動、綜合實踐研討課活動及綜合實踐活動經(jīng)驗交流活動、綜合實踐集體備課活動等。大大提高了教師的教學水平和素質，提高了活動的實際效果。

三。積極組織教師參加各級各類綜合實踐、研討和學習活動。通過走出去、邀請進來，加強對教師的培訓，全面提高教師的能力。

2、 充分發(fā)揮地方資源開發(fā)校本課程

1、積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，將班級活動與學校活動緊密結合，制定全校性的綜合實踐活動“走進田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖”的總體方案 ，并引導各班積極開展相應的實踐活動。

2、根據(jù)本土特色，努力開發(fā)校本課程，完成了以 “走進田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖”為重要內容的三——六年級校本課程的開發(fā)，初步完成了樣稿。

3、 以年級為單位，開展各種評價活動。

1、開展六年級綜合實踐活動成果展示活動，六年級各班將在活動中的成果以展板地形式進行展示交流，提高活動實效。

2、在三——六年級中開展綜合實踐活動過程性資料評比活動，進一步加強的活動的過程性管理，轉變了教師的教學觀念，促進了活動的有效開展。

3、在四—五年級中開展學生研究性小**評比活動，如何建設家鄉(xiāng)，豐富了學生的研究性成果，提高了學生的活動積極性。

4、在四—五年級中開展了研究性學習成果手抄報評比活動，豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

4、 以理念為指導，提高活動質量。

1、與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是**學習，在組織學生參加綜合實踐活動中，能處處體現(xiàn)學生活動的自主性、**性，引導學生開展豐富多彩的**性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會**，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力

2注意根據(jù)每個學生的興趣愛好和個性特長進行分類分層培養(yǎng)。為此，我們利用校內外包括師資在內的各種資源，開展了多種富有特色的實踐活動，讓每個學生可以憑自己的興趣和關心點，參加適合的項目。

三。在綜合實踐活動課程的實施中，教師和學生的評價應以過程評價為重點，看學生在活動過程中體驗的深度和狀態(tài)。一再要求教師，認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價去學生。學校對教師的評價，是看他們能否引導和激勵學生以強烈而持久的興趣開展綜合性實踐活動。

5、 利用多種渠道宣傳活動成果。

1、利用信息技術手段，在學校綜合實踐活動專題課上設計多個專題，將教師的優(yōu)秀活動方案、學生的研究性成果小**、活動過程**等很多內容及時整理歸類，供大家學習、交流，**。

2、組織教師開展了研究性學習過程資料評比活動，使各班的綜合實踐活動全過程很好地展示出來，為教師和學生今后開展好各項活動，引好路。

三。組織教師開展綜合實踐活動**評價活動，使教師的好經(jīng)驗、好做法得到及時得認可、推廣和應用。

安定區(qū)清溪小學

2009年7月10日

課程實踐活動總結 篇9

2、 校本、融合、創(chuàng)新相結合——積極行動

（1） 結合學校特色創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設計方案。

計算機輔助教學是我校的教學特色。我們學校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標準化的多**教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學時，有意識地將計算機教學與綜合實踐活動教學有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡大世界。

如——在多**網(wǎng)絡教室里，五年級學生正在教師引導下點擊鼠標，進入《**之都維也納》專題站——走進維也納”。隨著舒緩輕柔的**，配著優(yōu)美清晰的多**畫面，教師引領著學生走進“**之都維也納”，了解奧地利風景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的**家雕像；聆聽莫扎特和肖邦的作品中的自然之聲；在維也納國家歌劇院流連忘返；盡情享受恢宏、典雅、溫馨的維也納新年晚會，讓同學們交流對這座城市的總體印象。

——四年級學生在教師引導下，網(wǎng)上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡環(huán)境下進行，欣賞中國名菊的風姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡課堂成了學生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。

（2） 結合校本教材開展豐富多彩的活動

我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們還圍繞校本教材開展了一系列綜合實踐活動

一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《**規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學生一個鍛煉自己能力的機會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學生在實踐活動中的綜合素質給教師留下了深刻的印象。

（3） 圍繞地方特色開展一系列活動

我們在充分利用學校的已有設備的基礎上，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

三月，為了讓學生深切的體驗母愛的偉大，體驗母親十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學校開展了“護蛋體驗活動”。每個學生當一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。

四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實施，教師帶領學生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動，1、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)——江蘇省名企業(yè)蘇青集團；2望著家鄉(xiāng)著名的遺址——張大雷紀念館；3、調查家鄉(xiāng)名河——富貝河；4、訪家鄉(xiāng)名人——“剪紙能人”錢仁祖老師；5、做校園小名人——我是河小“小明星”等系列活動。這些活動給學生帶來無窮的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。

3、 深入探索，及時反思--初見成效

綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收獲頗豐。

這學期，兩江小學生的命運緊緊牽動著師生的心。三月，錢甜甜同學患骨癌，四月，孟春亞同學右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領學生去醫(yī)院看望生病的同學，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望；開展“小活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮。

活動結束后，同學們淚流滿面，感慨萬千--

——莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過極了……

--袁煙靈說，孟春亞真是可憐。命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們去看她時，雖然她對我們微笑，但我們還是忍不住大聲哭了起來

從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動”已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？

在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資料、學會調查研究，學習設計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調查報告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。

我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設計、**、案例等項目的評優(yōu)活動，極大地調動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。并向上級推薦優(yōu)秀案例、教學設計參與評審、報刊雜志。

有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設計方案發(fā)表于《中小學語文教學案例》雜志。

4、 積極參與總結改進——多元評價

我們學校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學生的發(fā)展。堅持學生自主選擇、積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向學生的整個生活領域，為學生提供個性發(fā)展的開放空間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的轉變。隨著綜合實踐活動的開展，學生的能力在活動中不斷提高，綜合素質得到全面發(fā)展。

因此，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學生自我報告(問卷調查、考核、同輩評鑒)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結合。具體做法：

根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，給出記錄分數(shù)；根據(jù)評價指標的內容，設計了針對性強的實驗和習題進行評價；老師的記錄力求及時公正；以傳統(tǒng)答卷的形式評估學生的知識和技能，分為答卷，答卷和答卷。最后，以手稿、**、問卷、表演、演唱等方式展示學生一學期活動的成果。根據(jù)表中的內容對學生和教師進行評價，通過前后評價結果的比較來反映學生和教師的進步。

回顧綜合實踐活動課的實驗，我們邁出了艱難的第一步，結果也安慰了我們：汗水不是白費的！但是，我們也遇到了很多問題和困惑，比如：

在活動中，教師如何適時恰當?shù)剡M行指導？如何保證全體學生有效地參與？……但我們相信：

通過我們的共同努力，問題和困難會迎刃而解，我們的師生將在綜合實踐活動課程中共同成長！

課程實踐活動總結 篇10

綜合實踐活動教研總結

綜合實踐活動教研總結

岳云華綜合實踐活動課是一門新課程，它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的發(fā)展為學生開闊視野、鍛煉各種能力、提高綜合素質提供了更好的機會。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。

我所在的直中心小學從這個學期開始就開設了綜合時間活動課。學校領導及老師們都給予了高度的重視，利用暑假期間編寫了適合我校，突出辦學特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案，及校本教材模塊。從xx-xx學年第一學期開始，三年級為綜合課程試驗教學。

三年級的分活動的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨，由校長掛帥，教導處搭臺，三年級組實施這樣一套程序，來進行實驗操作，并加入計算機老師，配合綜合網(wǎng)絡教學，根據(jù)校長室、教導處和綜合組成員的摸索與實踐，我校這個學期的綜合實踐活動課將研究側重點放在了知識性與研究性相結合這一塊。由于三年級學生年齡小，一味地開放，似乎有點無的放失，故此，有老師的帶領，以學生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動，它不僅使學生的學習方法、教師的教學觀念得以改變，而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點。

綜合實踐課程的目標不在于給學生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學生的完美人格，特別是要把學生的人格、情感、審美、行為等素質的發(fā)展均納入課程目標的范疇來設計，來實施，以讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領域，其中態(tài)度、情感和技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構有助于學生自主學習、**、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視學生對大自然的體驗，對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和**性學習。

在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然和社會，而且能認識自己，不僅使自己能主動適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會發(fā)展的促進者。

在方式上強調一切有利于調動學生活動的積極性和探索領域的活動形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等，不論是側重觀察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作包裝設計的科學制作活動，還是側重社會考察、訪談等社會性活動方式，都注重引導學生進行自主**、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個體活動，也有體現(xiàn)合作精神的群體活動。

比如，調查學校中餐的浪費現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給學生，讓他們用自己的智慧解決問題。

讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質。讓學生在活動中體會了參與與社會服務的意義，并幫助自己及他人，在活動中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實踐教學的出發(fā)點和歸宿點都要以學生的發(fā)展為根本。

綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，雖然三年級的學生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

通過一個學期的綜合課教學，引發(fā)了一些思考

1、師資定為可否專職

2.如何開發(fā)和利用大量現(xiàn)成的資源

3、綜合實踐課該怎樣上，有待規(guī)范。

4教師的教育觀念要發(fā)生重大變化。

教師之間逐漸形成了討論與合作的氛圍。

教師應該進行廣泛的持續(xù)學習，不再是原教旨主義。

總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。總之，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是------在xx年的起跑線，“我們和學生同成長”。

綜合實踐活動課程實施總結

綜合實踐活動課程實施總結

人民教師汪啟喜

新課程進入東山已經(jīng)兩年了。隨著教學改革的全面推進，綜合實踐活動在我縣已實施兩年。本人有幸親身經(jīng)歷了該課程的試驗。幾多收獲，幾多困惑。

筆者從一線教師的角度，對第一階段以來的實踐經(jīng)驗和感受進行了梳理和總結。

研究大綱

◎課程定義

一‘課程發(fā)展史

二、課程定位

三、課程意義

四、課程目標

五、實施過程

1、選題

2、設計（方案）

3、計劃

4、實施

5、反饋

6、總結

7、評價

六、課程評價

總感覺：這是一個解放的過程！

它對傳統(tǒng)的課堂教學，特別是以知識轉移為基礎的灌輸式教學提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)不僅來自于學習方式的轉變，更來自于教師教學觀念和教學方法的挑戰(zhàn)。

向來傳統(tǒng)的教育理想，就有著活動育人的體現(xiàn)，想過理論與實踐相結合的理念，做過開展活動課程的嘗試，但在應試唯上的壓力下，都成了不切實際的想法和徒有其表的形式。

綜合實踐活動的開展，為人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)帶來了希望，為全面實施素質教育提供了有效途徑。

可以說，綜合實踐活動做出了巨大的貢獻！

一年來，我們在一些方面真切地感受到了這門課程的時實效性。

首先是孩子們喜歡它：“我喜歡上綜合活動，因為它可以讓我感到高興和快樂，只要一上綜合活動，什么不開心的事情都忘記了?！薄拔业母惺苁牵?/p>

上活動課真好！因為，它讓我學到了很多知識，也能提高我的勇氣?；顒诱n越來越好，知識越來越多，動手能力越來越強，社會知識也越來越豐富。

”其次，是它改變了教師的教與學生的學。以前那種?？恐v授和練題的教學方式，在綜合實踐活動中的到了根本的改變。教師不再僅僅依靠講解，而是要盡力引導學生動起來；學生不再被動聽課，死記硬背，而是要全員、全程且積極主動地參與到活動中來。

在活動中教，在活動中學。

第三，師生的雙重主體地位得到前所未有的鞏固?；顒诱n程無教材，上什么、怎么上都得由教師自己開發(fā)，這樣子，教師的創(chuàng)造積極性就被充分地激發(fā)出來了。而學生呢？

從選題、策劃、實施、總結報告、評價，都貫穿于自己的活動之中，充分體現(xiàn)了學生的自主性。

例如在……的實踐中獲得了

幾點經(jīng)驗：

論課程資源的開發(fā)——學習資源的整合。

１、與其它課程相結合、

２、與鄉(xiāng)土知識相結合、

３、與時事政治相結合。

關于活動課題的選擇――

１、教師預設主題。如：《我們的白埕》《養(yǎng)蝌蚪》

２、學生自主選題。

３、集體即興選題。如：非典

４、主題詞選題。如：《綠色的》

一些困惑——遭遇的問題

1選題：預設與生成、意義與興趣？

2、資源——

3、范圍——安全與區(qū)域教育

4、質量＿－過程與結果

5、領域——指定與非指定

想課題容易，挖好課題難！不能選一個更有價值，可行性強，又具有很強吸引力的好題目！

1安全問題：課外活動

２、課程教學模式比較模糊；（規(guī)劃班已基本成型，但報告班尚未取得成果。）

３、活動深度不足。

４、班隊活動有聲有色，指定領域比較薄弱：研究性學習基本空白；社會實踐挖不出好課題；

5在活動開始時，過程監(jiān)控效果不佳，結果往往難以持續(xù)到最后。

繼續(xù)參加福建省綜合實踐活動培訓。

還是在華福酒店，到三星級酒店聽四級。

早上聽了一節(jié)，實驗小學翁陵珊老師上的《春天在**》。

總體效果很好。

雖然有些細節(jié)需要進一步優(yōu)化，但仍存在一些不足。沒說的。

課堂評價，幾位老師的發(fā)言給了我很深的感覺。

第一點：關于要不要試教？

第二點：關于活動要緊扣主題——是不是所有活動都得緊扣主題，不可越雷池一步？

第三點：關于學生的興趣-是否所有的活動都應該關注學生的興趣。

1、 我不反對嘗試教學，但我反對在同一個班上嘗試。

如果你總是試著在同一個班上課，學生們的興趣就會喪失。課的新鮮感都沒了。

真要試教，請到其他班。

至少不要全班性的試教。

像今天的課，最好一組一組的單獨“試教”——匯報排練。

二、一個建議

縣、各中心校在教研上宜抓點（確定重點學校）、抓項目（主攻某類課型）進行攻關，將各類課型的基本教學模式摸索出來，尋求逐個突破。

參考資料：

1、李建平《我國基礎教育課程改革研究：新課程新創(chuàng)意》

開展綜合實踐活動，拓展學生學習空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增強社會責任感

近年來，在我國基礎教育課程改革的實踐中，出現(xiàn)了一種新的課程形式&綜合實踐活動。這門課程在我國新的課程體系中占有重要位置，綜合實踐活動包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育。根據(jù)新課程計劃，綜合實踐活動占總學時的6%-8%。

綜合實踐活動課程不是其他課程的輔助和附屬物，而是一種相對獨立的課程形式，具有獨特的功能和價值。它開辟了學生獲得生活經(jīng)驗、形成社會實踐能力的渠道，為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。

綜合實踐活動是一種基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的新課程形態(tài)，它既適應我國當前進行素質教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢。

為什么要設置綜合實踐活動？據(jù)教育部有關負責人介紹，其主要目的是最大限度地拓展學生的學習空間，強調學生通過實踐，增強**和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。加強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生具有利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。

課程實踐活動總結 篇11

本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關精神，結合“xx小學綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科組建設成果的總結和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結如下：

一、加強研訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

1、開展形式多樣的校本教研活動

本學期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

2、選派老師外出參加各級研訓活動

3、科組內結對幫扶，共同提高

按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。

（二）規(guī)范課程資源開發(fā)，推進課程建設

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。

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綜合實踐課活動總結

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綜合實踐課活動總結【篇1】

蔡曉梅綜合實踐課要有計劃、有組織地為全體學生開發(fā)合實施。課程以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及即時信息為主要內容，以學生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展為主要目標，以重過程為主，終端結果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設創(chuàng)新情境。

通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質。

本次四年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學生**學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們身邊的垃圾》為研究主題。充分發(fā)揮學生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，開課前三周讓學生先按照調查表，在家里調查家庭垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，家庭垃圾包含的種類，家庭垃圾的處理方式，讓學生掌握數(shù)據(jù)后進行整理，交流，從而形成憂患意識，在生活在提倡和注意環(huán)保節(jié)儉。引導學生前往社區(qū)和社會，調查他們周圍，社區(qū)，父母所在單位的垃圾，并發(fā)出相應的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。早英語科技節(jié)開放日上，由于學生一階段的整理和實踐，調查和研究所形成的感知進行綜合實踐活動課，課堂主要內容在于小結、辨知、展示成果。

此次綜合實踐活動的成果在科技英語節(jié)——廢奶瓶長城上展示。

從身邊的每一細節(jié)去發(fā)現(xiàn)，我們身邊的垃圾，學生很自然發(fā)現(xiàn)每天我們課間餐用過的奶瓶很多同學都把它們扔進垃圾桶里，這是資源的一種浪費，學生們紛紛出謀劃策計劃把這些奶瓶加以利用，變廢為利，從而以身邊的垃圾來倡導環(huán)保節(jié)約這一主題。我們呈現(xiàn)：廢奶瓶長城是學生們在每一個過程中個人努力的結果。

1、 以三四年級的班級為目標，收集每個班級課間用完的牛奶瓶子，學生都非常積極自主。

2、 男女生分工合作，男生負責把收到的奶瓶蓋子撕掉，女生負責清洗，因為牛奶瓶子如果不洗干凈，那么干了后會有一股非常臭的味道，所以盡管是非常寒冷的冬天，女同學在清洗的時候依舊一絲不茍，有時候一上午就清洗兩百多個瓶子。

3、 把清洗完畢的瓶子晾干，整理收藏。

4、 制作。這是一項大工程，因為瓶子本是是很薄的塑料，而且底部是圓的接合面很小，學生把瓶子粘合在一起的時候有一定的難度。但是全班學生分為四個小組，他們在制作的時候不時克服各種困難，小組凝聚智慧解決一個又一個難題。

最后制作出一座有烽火臺有城墻，插滿班級每一個同學名字旗幟的：長城。

5、 這座長城，是眾志成城，她的烽火臺四面分別是長10寬8高8的方形奶瓶，城墻是高3的圓形奶瓶。這座長城是四年級一班學生綜合實踐活動的視覺成果。這是他們認識、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)、操作和創(chuàng)新的結果！我為他們喝彩！

在這項活動中，我密切關注過程并考慮結果。評價主體多，評價形式多樣，評價項目多。不管采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等；第二，看學生的學習成果，以實際操作的形式表現(xiàn)出來。

評價重點不在于成果的形式和水平，而在于學生在活動過程中在情感態(tài)度、**欲望，創(chuàng)新能力、合作能力等方面的內容。

綜合實踐總結課為優(yōu)秀學生在活動過程中獲得獎勵，并與學生相互評價，起到激勵和促進作用?！伴L城“是四年級一班同學本次綜合實踐活動的可視成果，是他們認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作、創(chuàng)新的成果！我為他們喝彩！

列入班級大記事中。

后記，本次活動后，班級全體女生由于在活動中的出色表現(xiàn)，被學校授予“巾幗小隊”稱號。

綜合實踐課活動總結【篇2】

前言：請**后自行適當編輯修改,相信《綜合實踐活動課程課改總結》這篇文章能幫到您綜合實踐活動課程課改總結課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。

前一階段，我們在學生評價和校本課程方面取得了良好的成績，得到了家長和學生的認可。我們學校的綜合實踐教師們學到了很多新的理念和教學方法。為了開展綜合實踐活動的研究，本學期我們做了以下工作。

一、實踐方面首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本思想包含三種教育思想的整合，即綜合教育思想、實踐教育思想和主體教育思想的有機結合。

結合教材內容和學校政治教育部、少先隊大隊部的工作，對本學期綜合實踐活動進行了調整。本學期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。

本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。在對

一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調查的基礎上，充分激發(fā)學生的興趣，調動他們的參與積極性，結合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程

一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。再次，我們認為在綜合實踐活動課程實施過程中，學生的一些實踐活動需要社會和家長的支持與配合。為此，我們通過多種渠道進行了廣泛的宣傳，讓社會和家長充分認識到：

在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立**、小組合作**、師生共同**、班級集體**等。

通過對市課程改革樣本學校的調查，我們的工作重點是如何利用好我們的成長記錄本。我校

三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入**與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。

對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。

二、思考回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使二者有機結合、互補，值得在今后的實踐中進一步探索。

綜合實踐課活動總結【篇3】

本學期的綜合實踐課是在我校領導的高度重視下，經(jīng)過實踐課教師的努力工作，得以順利完成，使學生在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面都得到提高。通過練習課，學生可以更深入地了解和熱愛生活。實踐課也取得社會好評。

為了使今后的實踐課再上一個新臺階，本文總結了：

一、 教師指導是關鍵

義務教育強調學生的主體地位，主動學習意識，實踐課也是強調學生自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這都需要有教師的正確指導為前提。活動的組織，內容的選擇，活動的實際操作上，都需要教師引導和緊密關注，教師不僅是活動過程的參與著，組織者，幫助者，還是學習的促進者。教師不再是知識的權威，把預先組織好的知識體系傳遞給學生，而是與學生進行知識共享的過程。

教師的指導要關注以下幾方面：

1激發(fā)興趣，鼓勵每個學生積極參與活動，教育全民，讓每個學生都能積極參與活動。

2、 教師不是教學生按教材活動，教材只是教師組織活動的一個參考，教師要結合當?shù)氐膶嶋H情況和學生特點，因地制宜，創(chuàng)設靈活多樣、生動活潑的活動形式不受教材的框架約束。教師把學生作為學習和解決問題的主體，重視活動的自主性，鼓勵形式的多樣性。

三。教師對學生活動的指導側重于研究過程。在實踐活動過程中，教師要及時了解學生在開展活動中會遇到哪些困難，提出了哪些問題，需要什么樣的適當幫助。針對這些需要、啟發(fā)思路、交流方法及線索，引導學生質疑、**，學生的**結果可以是創(chuàng)新、可以是多種結論、可以是沒有結論。

有時活動可以擴展和深入，有時超出學生現(xiàn)有的知識。

4評價注重過程參與和思維活動的積極性，注重過程評價。在自己原有的基礎上有一定進步就要鼓勵，承認每一位真誠參與并付出的學生。可以采用公開評價、互評等方式，使教師掌握評價導向。

二、 教師備課非常重要

實踐課活動的目標是教學活動實施的方向和預期結果。它是學生教育活動的出發(fā)點和歸宿。課前老師對課程目標、課堂教學目標、教育成才目標要基本明確。根據(jù)立體化教學目標設計備課。

三、 對學生基本情況要有分析

初中生有一定的生活經(jīng)驗，實踐能力很好培養(yǎng)，對知識與技能都能很好的理解和把握，他們對課上的要求能認真完成，小組調研、設計都能很好的配合。但是不同學習生活的背景的學生之間是有一定的差異，包括學習主動性、思維習慣、學習基礎等也有不同，教師對每一層次的孩子要基本明確實踐學習的起點和通過活動要達到的目標。

為了更好地完成今后的實踐教學，我們的教師一直在努力學習實踐教學的相關理論和案例，教學相長，與時俱進。相信下一學期會取得更好成績。

綜合實踐課活動總結【篇4】

2010-2011學年下學期

六年級語文綜合實踐活動課總結

任課教師：單霞

六年級學生已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的**和實踐基礎，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動總結如下：

綜合實踐課程要有計劃、有組織的面向全體學生開發(fā)與實施。課程以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及即時信息為主要內容，以學生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展為主要目標，以重過程為主，終端結果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設創(chuàng)新情境。

通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質。

本次六年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學生**學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們的朋友-----鳥》為研究主題。充分發(fā)揮學生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，在七八周讓學生先按照調查表，在布置學生在校園內，仔細觀察校園里各種各樣的浪費現(xiàn)象，看看誰發(fā)現(xiàn)得最多。讓學生掌握資料進行整理、交流，從而形成憂患意識，在生活中倡導和注重環(huán)保節(jié)儉。引導學生到社區(qū)和社會，調查周圍的垃圾，社區(qū)，父母的單位，并發(fā)出相應的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。由于學生一階段的整理和實踐，調查和研究所形成的感知進行綜合實踐活動課，課堂主要內容在于小結、辨知、展示成果。

本次綜合實踐活動小學生形成的成果于科技展出——愛鳥護鳥從知識宣傳手抄報。根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標定位，結合本年級學生的特點我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現(xiàn)學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索、合作和信息收集與處理的能力；懂得與人和自然和諧相處，初步形成合作共享的良好人格品質。

2、發(fā)展目標：在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

活動方法：

1明確活動主題：本學期初步確定每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同**確定。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4總結與反思：幫助學生及時總結活動，積累經(jīng)驗，彌補不足，提出建議，展示成績，發(fā)展能力。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6**宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長與社會的密切合作，提高活動效率。

7資源保障：開放學校圖書館、實驗室、機房等作為活動基地，確保綜合實踐活動課程的科學實施。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

在每一次活動的進行過程中或結束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣，評價才能突破原有的歧視觀念，真正體現(xiàn)用評價促進學生發(fā)展的理念。與此同時，則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學相長。

綜合實踐課活動總結【篇5】

小學綜合實踐活動

——“情系父母體驗真情“活動總結

（2013-2014學年第二學期）

新礦小學曾穎

一、 摘要：

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，母親的愛是無私的也是偉大的，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親，她讓我們感受到了世間的美好和幸福。媽媽不需要華麗的首飾，也不需要昂貴的禮物，給媽媽最好的禮物就是我們自己。讓我們感悟母愛并懂得如何去感謝母親，而感恩母親不應該僅僅在母親節(jié)的時候，更應該逐漸成為我們的一種思維、我們的習慣，成為我們一生的行為。

關鍵詞： 情系父母體驗真情

活動主題：“世上只有媽媽好”

二、活動背景:

現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨生子女，而且父母溺愛自己的孩子，孩子們不知道怎么感恩，越來越忽視了身邊的真情真愛，而有個人卻一直在我們身邊陪伴著我們，她就是我們的母親。

活動目的：為進一步加強中學生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，引導學生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。以關愛母親為榮，倡導溫馨和諧平等健康的文明家庭,努力在全社會營造感恩母親、尊重母親、熱愛母親、珍愛生命的良好氛圍，我校開展了此項活動。

三、活動時間： 2014年4月

4、 地點：新礦小學學生之家

5、 活動內容：本次活動分為課內和課后。課內以感恩母親題材的電影《世上只有媽媽好》等來感染學生，課外內容為：

倡議全校學生為母親辦一件實事、辦一件好事，如寫一封感恩祝福母親的信，向母親送一束鮮花，拍一張**，帶母親做一次體檢，親手制作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，幫助母親做家務，為母親洗一次腳等等。

活動成果掠影：

學生寄語摘錄：

感恩在生活的點點滴滴中經(jīng)歷的平凡與不平凡，感恩父母給予了生命的起點，感恩愛情帶來的幸福與苦痛，感恩人生之路帶來的一切艱辛與坎坷，感恩朋友間的平淡與真誠，感恩陌生人禮貌與謙讓，感恩同事間為真理而爭吵。感恩，讓我們學會感恩一切！感恩是一種人生哲學，是人生的大智慧，感恩，是一種美德，它源于對生命的熱愛和希望。

感恩，讓我們的生活變得更加美好！

媽媽，你是暴風雨中的一棵大樹，為我遮風擋雨；你是夜深人靜的床。讓我放下煩惱，睡在你懷里；你是波濤洶涌的大海中的一艘船，把我?guī)У匠晒Φ谋税?。媽媽，?jié)日快樂！

活動總結：

我校舉行的此次活動，學生參與度廣，影響深刻，看到學校教育處的倡議書后，學生就開始積極行動起來，用實際行動來回報母親和母愛的深情厚意。一些學生在母親節(jié)給母親獻上康乃馨和小禮物。當他母親受到禮物時，她既驚訝又驚訝。有的同學細心體貼，在母親節(jié)這天讓媽媽做了貴賓，她承包了當天所有的家務，給媽媽做了飯、洗了衣服、端了洗腳水，她說：

“媽媽感動得哭了！”家遠住校的同學見不到母親，但也有自己表達感恩之心的方式：有的同學滿懷深情給母親寫信，報平安；有些學生直接打**給母親，向母親問好；有的同學給母親發(fā)送短信，母子間那割舍不斷的濃濃親情早已浸透到每一個字里，發(fā)送的電波已經(jīng)把遠隔千山萬水的兩顆心連在了一起……

本次活動充分的展現(xiàn)了我校學生的素質和風采，**電影《媽媽再愛我一次》時，幾乎全場學生感動落淚，同學們通過自己的行動和努力，給母親帶去關愛；通過實際行動傳遞愛語，將愛心傳遞到每個角落，營造了尊老愛幼的良好風尚，培養(yǎng)和提升了自身的社會公德意識，老吾老及人之老，希望我們在關懷自己的父母的同時，能夠關注社會上更多的人，給予溫暖與關懷，繼續(xù)發(fā)揚這個優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。我們有責任也有義務號召全社會關心我們的父母。

2014.4

綜合實踐課活動總結【篇6】

1綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于提高學生的綜合素質

我校是一所創(chuàng)辦于1996年的實驗中學，建校之初就把學生全面發(fā)展+特長作為我校對學生培養(yǎng)的總體目標，并全面推行素質教育；在活動課開展中，中考升學率、實驗操作能力、體能素質測試逐年攀升，穩(wěn)居廣水市初級中學榜首，并且學生綜合素質普遍提高。僅去年一年，我校學生

在各級各類競賽中獲市級以上獎勵達68人次，其中王帥同學獲全國物理競賽一等獎，王玨同學獲全國數(shù)學競賽二等獎，張靜、葉子、朱琪分獲隨州市《公民道德建設實施綱要》演講比演

一、一、三等獎，在隨州市“編鐘美育節(jié)”比賽中，我校學生榮獲一個一等獎，兩個二等獎。

2、綜合實踐活動課的開展有利于提高我校辦學品位，適應現(xiàn)代社會發(fā)展，我校去年先后被評為全國體育先進學校、湖北省活動課程實驗和研究先進單位、湖北省優(yōu)秀考點、隨州市德育先進學校。

三。綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于學習創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。

4、綜合實踐活動課的開展。教師的教學觀念得到轉變，教學能力得到鍛煉，理論素養(yǎng)得到提高。

在活動開展過程中，教師們邊實驗、邊實踐、邊探索、邊總結，尋找教學策略，建立與本學科相適應的教學模式，在實驗過程中轉變了教學理念，提高了教學能力，為青年教師成長輔就一條快車道。僅去年一年我校青年教師在大市級優(yōu)質課競賽獲獎12次，三位教師獲省優(yōu)質課競賽獎，其中尚衛(wèi)程老師獲省數(shù)學優(yōu)質課競賽一等獎，曾瑩老師獲湖北省政治優(yōu)質課競賽一等獎，教師理論水平不斷提高，教學研究、學術研討慰然成風，教師骨干隊伍逐步形成。我校綜合實踐活動課課題組教師僅去年一年，**、課案、實驗方案獲省級以上獎達8人次，實驗教師代道強綜合實踐活動課**、課例被評為湖北省一等獎和全國一等獎。

教師素質的提高為學生的學習和發(fā)展提供了良好的保障，為我校新一輪課程改革的順利實施打下了堅實的基礎。

（二）提出值得**的問題

綜合實踐活動課程的實驗目的實探索在我校全面實施新課程改革的途徑。經(jīng)過一年多的實踐和研究，雖然取得了一定的成績，但在教學實踐中還需要進一步的探索和理論的完善。存在比較突出的問題是：

1、教師的發(fā)動、教師投入課程的積極性始終不盡人意，主要表現(xiàn)在：①教師事先準備不足，對學生提出的問題指導不上，比較被動地等待學生提問題；②相當一部分教師對學生的課題研究持旁觀態(tài)度，有的甚至根本不知道他指導的學生課題進展到什么階段，這需要在教師和學生選題之間建立一種“責任制”，究竟用什么來啟動和評價？

2、“主題——合作學習”目前在綜合活動課中取得初步效果，但與學科結合研究及適用范圍還待進一步**。

三。目前，學校班級容量過大，與教師的指導不夠，矛盾日益突出。

小學課外實踐活動總結

時間過得非常的匆忙，這一段時間的工作已經(jīng)快過去了。這時應該有針對性的寫工作總結。工作總結關鍵是要有整體感、立體感和足夠的分量，又不能夸大其辭。您是否正在為寫工作總結而發(fā)愁呢？小編為此仔細地整理了以下內容《小學課外實踐活動總結》，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小學課外實踐活動總結【篇1】

小學綜合實踐活動是以學生為主體,以活動為主要開展形式,通過親身體驗進行學習、積累和豐富直接經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習能力的非學科性的新型課程。本文是xx整理的小學生實踐活動總結模型，僅供參考。

小學生實踐活動總結范文篇一：學生的思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。因此，我們學校今年開展了一些社會實踐活動

1、 活動內容具有針對性、教育性和實踐性。

利用每個周五學生托管時間開展了去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動。每次活動我們安排了三個班，分在不同的路段進行活動，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，活動時孩子們不怕臟，以自己的行動感染了小區(qū)每一個人，送來微笑和稱贊，學生們覺得自己為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會這個大家庭，做一名合格的小主人，從而增強了學生的環(huán)保意識。

四年級到幼兒園開展衛(wèi)生保潔、學前教育等活動。他們在家都是衣來伸手、飯來張口的小皇帝，通過幫助幼兒打掃衛(wèi)生，教幼兒識字等活動，體驗到了幫助別人的樂趣，并且鍛煉了相互合作的能力。

中年級學生代表文藝骨干在少先大隊輔導員帶領下，去薊縣光榮院給老人們演出節(jié)目，送去歡樂，讓老人們感受到新一代健康成長，為老人們整理房間，收拾內務，打掃衛(wèi)生，凈化美化生活環(huán)境，讓他們感受晚輩的敬愛;同時邀請閱歷豐富的老人們給孩子們講述新中國的成長歷史，家鄉(xiāng)的巨大變化，讓孩子們受到愛國主義教育，增強愛家鄉(xiāng)情感，樹立為中華之崛起發(fā)奮讀書的志向，取得良好效果。

2、 時刻注意安全，確?；顒禹樌_展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點，并且都到各路口協(xié)助交警交通保證安全。班主任老師在出發(fā)前強調了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上預防安全事故發(fā)生的措施保證了活動的順利完成，活動結束時不發(fā)生安全事故。

3、 活動形式立足實際，因地制宜。

本次活動利用了我校社會實踐基地，通過讓學生去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動，親身體驗，認識到參加公益活動的重要意義，增強環(huán)保意識，體會到付出收獲后的快樂，?；顒咏Y束后，學生有的以日記形式記錄，有的撰寫活動體會，有的寫成了作文，并向校報投稿，真正把思想教育融于活動之中，增強了德育工作的實效性。

通過這些活動，學生們增加了知識，發(fā)展了能力，得到了實踐鍛煉。他們還學到了很多書本上學不到的東西。今后我們將為學生提供更多的實踐體驗機會。

小學生實踐活動總結范文篇二：開展中小學生社會實踐活動，是全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質的重要舉措，提升學生對社會的認知程度。也是克服“應試教育”傾向，全面推進素質教育的重要內容。

為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學校以“德育為核心”針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機會，現(xiàn)將開展情況總結如下。

1、 用正確的教育方法指導實踐活動的開展

本次社會實踐活動以科學發(fā)展觀為指導，以服務學生、促進學生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育為主要內容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進了學校教育與校外教育相結合，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。

2，以良好的設計思想建設促進實踐活動的發(fā)展

社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務學生的積極性不斷被調動;廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關愛青少年健康成長的良好氛圍。

3、 加強全民教師隊伍建設促進實踐活動發(fā)展

本次活動學校選派了政治素質好、責任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學方法的指導教師隊伍，在本次學生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導作用。

4、 為建立和完善小學生社會實踐活動人身安全保障體系提供保障

為保證活動的順利開展，中心學校制定了《小學生社會實踐活動人身安全制度》和《小學生社會實踐活動審批制度》。要求各學校在開展活動之前都要向中心學校進行審批，在組織學生參加社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應急預案，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項;在活動過程中，要加強學生的管理和監(jiān)督，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全。

5、 以健康多樣的形式開展社會實踐活動

本次實踐活動，結合具體實際和小學生的切實需求，開展了各種積極健康、形式多樣的實踐活動，取得了較好的社會效果。

1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學生讀書熱情，培養(yǎng)學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，讓讀書成為學生成長需要。

三到五年級的學生還寫下了他們的閱讀經(jīng)歷和感受。

2、“愛心獻老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導員的帶領之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質，又增強了學生的社會實踐能力。

3、“綠色環(huán)?！毕盗谢顒樱焊鶕?jù)我鎮(zhèn)的實際情況，組織學生對一些街道、河流進行調查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學生進行環(huán)保教育，特別是使學生認識到保護好河水不受污染，對社會的生產(chǎn)和生活意義重大。并通過學習使學生了解我國能源的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能源的意識，并且把這種節(jié)能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。

通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結合“低碳行動”，引導學生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。

4、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”體驗活動：有計劃地組織學生到附近的生產(chǎn)勞動基地進行勞動體驗活動，同學們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動中學生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養(yǎng)成了珍惜勞動成果的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，增強了集體觀念。

5、“拒絕三無食品”活動：學生在教師的帶領下走訪調查了工商、超市的工作人員，通過走訪調查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上出現(xiàn)，三無食品有哪些危害，小學生應該怎樣抵制三無食品。

通過豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會。學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質受到的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了學生身心健康的發(fā)展。

小學課外實踐活動總結【篇2】

凱里市旁海小學xx—xx學年度

分析本校課程資源的基礎上，結合社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據(jù)方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。

三、著眼于發(fā)展，著力于素質，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我班綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。校內的

孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。

我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，希望各位領導、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。

教師：龍小華

xx年1月10日

小學課外實踐活動總結【篇3】

篇三：慶元縣坑西小學設立于1999年，現(xiàn)有6個教學班，16位在職教師，學科建設合理，學校文化濃厚,學校堅持用科學發(fā)展觀指導辦學實踐，以打造人民滿意的優(yōu)質教育為理念。 我校以創(chuàng)建悅讀校園為目標。英國大文豪莎士比亞說過：

書是全世界的營養(yǎng)。 如果生活中沒有書，那就像沒有陽光。 如果沒有智慧的書，就好像鳥沒有翅膀。 謝冕教授在《讀書人是幸福人》中寫道： 一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。

然而，通過閱讀，人們可以在不同的世間和空間進入許多其他人的世界。作為教師，我們不能讓學生的閱讀只停留在課堂上，應該讓學生充分開展課外閱讀。課外閱讀是學生豐富人生閱歷、提高自身素質的重要途徑。

一直以來，我校對創(chuàng)建悅讀校園非常重視，鼓勵學生訂閱各種報刊，開展課外閱讀指導活動，致力于引導學生熱愛閱讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。為加強對小學生課外閱讀的指導，現(xiàn)將我校課外閱讀的現(xiàn)狀總結如下：

興趣是最好的老師。我們要開展課外閱讀指導工作，首先要讓學生了解什么是閱讀，熱愛閱讀。課外閱讀就是課外閱讀活動。毫無疑問，只有學生熱愛閱讀才能更好地開展這項活動。

那么，如何讓學生熱愛閱讀呢？我認為我們應該做以下幾點：第一，開展閱讀體驗活動。

讓學生體會到閱讀帶來的快樂。這一活動主要針對一二年級的學生，他們是一群充滿好奇心和活力的孩子并且對閱讀比較陌生。針對這些孩子的年齡特點，我們選擇一些**并茂的故事書讓他們開展小組閱讀，并展開討論，談談自己最喜歡書中哪一個人物。

這項活動讓學生把閱讀和游戲聯(lián)系起來，把閱讀當作一種娛樂和興趣。第二，向學生介紹各種閱讀材料。比如《成語故事》、《格林童話》、《小學生世界報》等等。

讓學生認識到，書籍的世界是豐富多彩的。

2、 積極營造閱讀環(huán)境，開展課外閱讀活動

如果說引導學生熱愛閱讀是學生通往知識海洋的第一把鑰匙，那么為學生創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境就是學生遨游于知識海洋所需的那一葉扁舟。我校圖書館藏書不斷豐富，每個班都設立了借書日，鼓勵學生積極借閱。不僅如此，學校還為學生訂閱各種有益的報刊雜志，如《小學生天地》、《小學生世界報》等等。

為學生提供了充足的讀書源。為了給學生創(chuàng)設更好的閱讀環(huán)境，我在自己班建立書籍之角 ，鼓勵學生踴躍將自己讀過的好書捐獻給班級書籍之角 ，在班中選一個書籍管理員，負責書籍借閱登記。并在每周二中午十二點四十分到十三點二十五分開展閱讀分享活動。

根據(jù)學生興趣愛好，我將我們班學生分成了六組，并提前分配給每個小組不同內容的報刊， 閱讀分享活動，就是請每一小組的代表將本組的閱讀感受同其他小組分享。

課外閱讀不僅可以豐富學生的學習生活，而且可以開闊視野，豐富人生閱歷。但如果學生不掌握正確的閱讀方法，就不能達到預期的效果。引導學生有效閱讀應注意什么？

首先，讓學生知道閱讀分為泛讀和精讀。泛讀就是廣泛閱讀，博覽群書，先對閱讀過的內容有一個大致的印象，等以后需要時，再根據(jù)印象查閱各種資料，使以后的學習活動更有目的性。課外閱讀應選擇內容健康、形式新穎、形象生動、深度適中的書籍。

如祖國歷史悠久傳統(tǒng)文化唐詩宋詞，知識豐富的《十萬個為什么》、《神奇的太空》，趣味性強的《格林童話》及文學名著《西游記》、《水滸傳》等，使學生開闊眼界，增長見識。課外閱讀，使之在有效積累量的同時，能有質的突破?為此，我認為學生課外閱讀的內容應該是多方面的，專看文學書，是不好的，這是魯迅先生的告誡。

比如利用冬夏閱讀活動，分層次、分類別閱讀，可以在班上舉辦主題閱讀實踐活動。例如，我們學校計劃在本學期寒假期間開展“我是航天飛機”活動。通過開展不同主題的課外閱讀活動，學生可以涉獵不同領域的書籍，豐富知識。

除了泛讀之外，還有另一種閱讀方式，那就是精讀。精讀則要求重視精字。精讀是必要的，如果沒有深入轉眼基本最重、最基本的書為基礎，我們看書就會沒有明確的方向，沒有條理，抓不住重點，即使看了很多的書也是囫圇吞棗，無所收獲;或向蜻蜓點水一樣，難以收入。

但是，如果只注重精讀而忽視泛讀，就會因為知識面窄、知識貧乏而難以理解一些問題。讀書就像我們每天吃的飯。應該有主食和副食。沒有主食會營養(yǎng)不良，但如果只有主食，沒有其他食物可吃，它同樣會營養(yǎng)不良。

所謂精讀，就是把重點放在書報上的一些重點文章上，逐字逐句，由表及里。我們可以簡單地把閱讀方法歸納為四個字，即看、讀、問、記。為了有效地閱讀，我們不僅要掌握不同的閱讀方法，還要注意積累。

俗話說：不動筆墨不讀書。為了使學生養(yǎng)成不用筆讀書的習慣，我們學校開展了一系列活動。

例如學生摘抄本展示會 ， 制作閱讀記錄卡小高手評比活動。

4、 積極開展提高教師課外閱讀指導水平的活動

學生總是以各種活動為載體進行課外閱讀。我們知道，活動、競賽等形式不僅可以加強學生對課外閱讀的關注，而且可以促進學生閱讀水平的提高。學生的課外閱讀離不開教師的正確引導。

隨著學生閱讀能力的不斷提高，教師的指導能力也不能停滯不前。為了提高教師的課外閱讀指導能力，我校不定期開展課外閱讀指導課展示和評價活動，提高教師的課外閱讀指導水平。

小學課外實踐活動總結【篇4】

xx—xx學年度第二學期六年級綜合實踐教學總結

綜合實踐活動課是當前基礎教育改革的一大亮點，它既符合世界課程改革的趨勢又符合我國實施素質教育的內在要求。我們班也開展了綜合實踐活動，為了讓孩子們對綜合實踐活動課有興趣，我們從以下幾個方面來做的。

一、取得的成績：

（一）興趣是學習的動力。

小學生都有較強的好奇心理，什么事物都想問，想知道，想擺弄。這是小學生一個重要的心理特點，只有激發(fā)學生學習的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，始終講究活動主題的新、趣，選擇學生們感興趣的活動主題，調動起他們的積極性，吸引他們積極主動地去思考、去探索、去創(chuàng)造，從而達到較好的學習效果。

（二）豐富的活動、多彩的活動展示會把學生的學習興趣推向高潮。

綜合實踐活動課的研究領域主要表現(xiàn)為四個方面，即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。從它的研究領域上看，課內容的本身就是豐富的，在綜合實踐活動設計中，教師要努力讓學生在活動中多種“感官”參與，在“動”中接觸事物，感知事物。學生在實踐活動中獲得真知、在實踐活動中成長。他們的感受與體驗要有一個平臺展示出來，才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這就是多彩的活動展示。

海洋教育教學，樹立正確的海洋觀；激發(fā)學生熱愛海洋、熱愛家鄉(xiāng)的情感；是學生了解海洋知識；培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力；樹立人與自然和諧相處的理念；引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)展學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

二、存在的不足：在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

三、今后努力的方向：

小學生都喜歡成功，喜歡表揚，榮譽感非常強。教師要用發(fā)展的眼光善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，關注他們微小進步，對他們一點一滴進步要及時表揚，根據(jù)學生的個性差異，面向全體學生保護他們的自尊心和自信心。在小學綜合實踐活動的實施過程中，對學生的評價是重要的一個組成部分。通過正確積極的評價，不僅能激發(fā)學生參與學習和探究的積極性，而且能促進學生各方面素質的健康發(fā)展。它鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：如演講、繪畫、寫作、表演、制作等，在此基礎上引導小學生進行自我評價、相互評價，使盡可能多的學生獲得成功的體驗。在具體的操作中，我們可采用“成長記錄袋”“小組協(xié)商評價”“數(shù)星星”等多種評價方式。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

二〇一三年六月

小學課外實踐活動總結【篇5】

六年級綜合實踐教學工作總結

(xx/xx第一學期)

六年級綜合實踐這一門課程，在開學初，針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學期的教學工作總結如下：

一、強調學生的親身經(jīng)歷和積極參與。

對于綜合實踐活動課，學校領導及老師們都給予了高度的重視，課題及指導教師確定后，

學校為每一課題制定了詳細的工作分配，指導按工作分配采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經(jīng)歷，要

求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、從實際出發(fā)，開發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實踐活動。

根據(jù)實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標、內容、形式的多樣性、多層次性。在仔細研究學習《基礎教育課程改革指導綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關理論、要求，認真分析本校課程資源的基礎上，結合社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，根據(jù)方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。

三、著眼于發(fā)展，著力于素質，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。校內的第二課堂活動豐富多彩，學生興趣盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。目睹孩子們一學期來參加綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感激的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會責任感。這些活動既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多，

希望各位領導、同行，在今后能通過各種渠道多給予指導、幫助，多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效，更豐富，更有特色。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。

小學課外實踐活動總結【篇6】

目錄：1活動方案

2活動總結

3活**片

司垓小學課外實踐活動方案

2016-2017學年第二學期

一、指導思想：

為進一步貫徹落實教育局文件精神，結合我?！包c亮小橘燈 ，溫暖身邊人”志愿服務活動要求，決定在全體少先隊員中開展課外實踐活動。引導學生走進大自然、親近大自然，快樂地沐浴在陽光下，欣賞著美景，聽著風的聲音，感受著春的氣息，聞著大自然的獨特芬芳。在與自然的親密接觸中學會了解更多的自然知識，掌握一定的勞動技能，增進學生對綠色環(huán)境的認識，正確樹立“人與自然”的和諧關系，在一系列活動中培養(yǎng)學生觀察、思考、采訪、實踐、創(chuàng)新、感恩親情的素養(yǎng)。

二、活動目標

1豐富校園活動，緩解學生學習壓力，鍛煉學生動手能力和腦力，培養(yǎng)學生的合作意識。

2引導學生親近自然，走進自然，在自己的實踐體驗中體會勞動帶來的幸福。培養(yǎng)學生觀察事物、關注事物的能力和興趣。

3．在教師設計、組織的形式多樣、循序漸進的活動中，培養(yǎng)學生觀察、思考、采訪、搜集、整理、**、創(chuàng)新、合作等能力。

4及時對學生進行家庭教育，培養(yǎng)他們心中有人的良好素質。

三、領導小組：

組長：王道廣

副組長：齊先亞梁振

成員：石如意、侯典勇、齊緒友、班主任

四、活動時間：

2017年3月至5月

五、活動地點：

司垓社區(qū)村居、街道等。

六、活動安排：

根據(jù)學生的年齡特點，按年級組織參觀、學習等活動。具體安排如下：

一、二年級社會實踐活動方案

一、 活動目的和意義：

組織學生欣賞自然風光，開闊視野，帶領學生參觀我鎮(zhèn)新農(nóng)村社區(qū)，感受家鄉(xiāng)的變化。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

2、 時間：2017年3月12日下午1:00出發(fā)，2:30返回

三、活動地點：司垓社區(qū)

四、活動年級：

一、二年級

五、活動要求：

1．步行去，步行返回。

2．各中隊帶好隊旗。

三。到達目的地后，班主任老師和數(shù)學老師組織學生組隊，有序游覽。負責學生安全。

4．各班老師要教育學生愛護環(huán)境，一切行動聽從老師的指揮，相對集中活動，（各班可組織一些游戲、唱歌等文藝節(jié)目）不可擅自行動。

5王校長負責監(jiān)督和安全檢查

三、四年級社會實踐活動方案

一、 活動目的和意義：

，組織學生領略自然風景，開拓視野，帶領學生參觀村居、河流對學生進行勞動教育、環(huán)保教育和愛國教育，增強學生的愛國意識。

2、 時間：2017年4月13日下午1:00，2:30返回

三、活動地點：司垓社區(qū)

四、活動年級：

三、四年級

五、活動要求：

1．步行去，步行返回。

2．各中隊帶好隊旗。負責班級的老師和數(shù)學老師組織學生組成一個很好的團隊，并有條不紊地游覽。負責學生安全。

三。三、四年級1:00，全隊前往司安社區(qū)及附近河流有序參觀。

4每各班的老師都要教育學生愛護環(huán)境，一切行動都要服從老師的指揮，活動要相對集中，不要武斷。

5王校長負責監(jiān)督和安全檢查

5、 六年級春季社會實踐課程

一、 活動目的和意義：

組織學生欣賞自然風光，開闊視野，帶領學生打掃衛(wèi)生，對學生進行勞動教育和環(huán)境保護教育。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。

2、 時間：2017年5月6日下午1:00出發(fā)，下午3:00返回。

三、活動地點：司垓社區(qū)

四、活動年級：

五、六年級

五、活動要求

1．步行去步行返回。

2．各中隊帶好隊旗。班主任和數(shù)學老師要組織學生組成一個良好的團隊，有序地打掃衛(wèi)生。此外，它們應該是徹底的，不應該留下死角。負責學生安全。

三。到達目的地后，班主任要組織學生組成良好的團隊，有序開展活動。

4每各班的老師都要教育學生愛護環(huán)境，一切行動都要服從老師的指揮，活動要相對集中，不要武斷。

5王校長負責監(jiān)督和安全檢查

活動要求：

1.出發(fā)前，班主任老師要按照學校要求對本班學生進行安全教育，詳細了解學生當天的身體狀況及學生攜帶的東西情況，以便作出適當調整、處理。嚴禁學生攜帶任何不利于安全的設備，不得攜帶貴重物品。

照相機等要指導學生妥善保管。

2.班主任和數(shù)學老師要組織好本班學生的秩序，要認真點清本班學生的人數(shù)，核對學生人數(shù)準確無誤后，報告負責人，有拆分的班級在由負責老師帶領排到相應的班級后面。

3.負責人到達目的地后，應組織學生有條不紊地開展活動，并注意計算學生人數(shù)。

4外出活動時，班主任在班前，數(shù)學老師在班后，負責學生的秩序和安全（學生不得落后）。

5班主任要注意學生的位置和環(huán)境保護，及時提醒和組織教育。

6活動期間嚴禁教師離崗。

7班主任要準確掌握每個學生與家長的****（家庭**、手機）。為了在特殊情況下及時與家長取得聯(lián)系。

八、突發(fā)事件應急反應：

1.活動中，有學生發(fā)生意外，負責老師要及時應急處理，并第一時間上報，上報秩序為：衛(wèi)生老師→大隊部→校長室。（全體帶隊老師的手機處于開機狀態(tài)）

2衛(wèi)生教師接到報告后，應及時作出診斷。如有必要，送至最近的醫(yī)院并通知家長

司垓小學少先隊

2017年3月

在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發(fā)展，更能培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。本學期的課外活動總結如下：

一、任務完成情況

這學期的課外活動組織得很好，效果很好。要嚴格按照開學時制定的計劃，盡快動手，積極謀劃，做到課外活動的時間、地點、人員固定，保證活動的穩(wěn)定性。此外，活動內容全面具體，教師提前安排，活動扎實有效。

小組成員迅速掌握了活動內容，每次都取得了良好的效果。學生不僅掌握了更多的運動技能，而且提高了身體素質。

二、主要經(jīng)驗和體會

1、教師要提前安排。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前布置好場地，安排好器材，以免活動時失控。

2、內容要多樣化。每個班都有：社區(qū)清潔、活動基地勞動等，以滿足學生根據(jù)興趣愛好的需要。

3、針對性教育。根據(jù)每個學生的特點和特長，分配不同的學習任務。發(fā)揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

三、存在的問題及改進方法。

有時活動缺乏目的性，學生不知道如何去做。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀律來規(guī)范學生，讓學生學有所得。二十一世紀需要高素質的人才。

因此，教師應把提高學生素質放在首位。課外活動為培養(yǎng)學生能力提供了很好的園地，我們要充分利用，讓學生掌握運動技能，增強學生體質，讓學生成為德、智、體全面發(fā)展的全面型人才。

司垓小學

2017.5

小學課外實踐活動總結【篇7】

綜合實踐活動總結|戶外活動總結|興趣小組活動總結|社會實踐活動總結|課外活動總結

課外活動能夠促成學生在全面發(fā)展的基礎上充分發(fā)揮各自的特長，適應學生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才?；顒咏Y束后，做好課外活動的總結是參加課外活動的一個滿意的答案。留學可以為您的小學課外實踐活動總結提供參考，解決您在編寫小學課外實踐活動總結時遇到的問題。

第一部分：美術課外活動是學校美術教育的重要組成部分。美術課外活動不僅能擴大學生的知識領域，而且對于推動全校的美術活動，活躍學校文化，推進素質教育的實施，均有重要意義。開展課外小組活動可以激發(fā)學生的學習興趣。

通過開展美術課外活動，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，重視個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生在全面發(fā)展的基礎上，個性特長得到充分的發(fā)揮，這將會對學生未來工作和生活產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)將課外活動工作安排如下：

每周四、周五為課外活動的活動時間，針對不同潛質、不同興趣的學生，活動小組分為紙浮雕小組和書法國畫小組。

(一)紙浮雕小組

紙雕，也叫紙浮雕。它結合了繪畫和雕塑之美。紙雕的制作運用到切、剪、折、卷、疊、粘等手法，其中蘊含的巧密心思總能給人以震撼，這種被稱為“紙雕”的藝術，就告訴我們藝術無處不在。

而紙雕所能表現(xiàn)的主題也非常豐富。根據(jù)學生的實際情況，在用料和配置上盡量做到經(jīng)濟實惠，而紙是最常用的材料之一。一張普通的紙，甚至是廢紙，都是學生親手賦予的美感和靈感，是一種創(chuàng)新和娛樂。

紙雕的制作融合了剪紙、美術、工藝、制作，不僅僅是對勞動技能的培養(yǎng)，也能使學生從中找到一種自信，美就在自己手中，美就在身邊。

紙雕藝術以紙張作為制作材料，實惠便捷。結合切、剪、折、卷、疊、粘等剪紙、美術和工藝制作上的技法，靈活運用。

在活動內容安排上，選擇學生最常見的造型入手，從簡單到復雜，從幾何形體到真實場景，循序漸進的演示、講解，讓學生掌握紙雕基本技法，并能靈活運用，使學生感受到紙雕的獨特藝術魅力。它還可以提高學生的節(jié)約用紙意識，變廢為寶，利用生活中的廢品創(chuàng)作出獨特的意術作品。

(二)書法、國畫小組

書法和中國畫是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國藝術的核心。它們在人們的藝術生活中占有穩(wěn)定而特殊的地位。

書法、國畫小組的建立，希望在電腦風靡社會的同時，孩子們不要忘記我們的漢字，不要忘記漢字也是門藝術，需要我們這一代發(fā)揚光大。在活動內容上，書法主要是指漢字的標點筆畫和框架結構，而中國畫主要是一種簡單的繪畫素描?！皶鵁o百日工”就是學書法和國畫不可能不可能百日就學得精善、工巧。

需要有持之以恒的精神。

我們將通過美術課外活動增強學生對自然和生活的熱愛及責任感并培養(yǎng)他們保護自然環(huán)境的態(tài)度，注重與學生的社會生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，為社會培養(yǎng)全面的人才做出努力。

第二部分：本次素質課活動從3月10日開始，持續(xù)一個月，4月10日日落時結束。本次活動，是對我校教師學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校教師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。

1、 積極參與，學科覆蓋面廣。本次賽課活動，有40名教師他們一共奉獻了40堂精彩的課.學科涉及語文、數(shù)學、英語、**、體育、科學、品德、信息技術等8門;所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學教研工作的一次集中展示。

2、 我們應該高度重視課堂教學質量。學校領導高度重視，全體教師大力支持。學校在開學之初就宣布了活動方案，特別是活動期間，許多教師堅持聽課，跨學科聽，給每位講課的教師以極大的鼓舞。

由于老師們提前準備和精心設計。所以，每堂課，相對上課教師自身而言，不論是目標的設定、學習情境的創(chuàng)設，還是教學過程的調控、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明教師樂于學習、樂于學習、善于學習。

只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前發(fā)展。

3、 效果明顯，課程改革精神深入人心。本次活動從教師的主導作用(教師行為)(即“教學目標、教學設計、教學方法、教學效果”)和落實學生的主體地位(學生行為)(即“學習目標、學習過程、學習效果”)，這兩方面充分說明我們老師通過學習，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教;正因為教師制定的目標是合符課程標準和學生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學生樂學，積極主動參與教學活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

四、美中不足，教師素質待提高。

金無足赤，人無完人，課更無完美。只有依靠地球，我們的教學實踐才能走得更遠更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。

但是我們與新課程的要求還有很大差距。我們基本上在概念和理解上已經(jīng)到位，但在操作層面，還有很多事情值得做。綜合40堂課的情況，不足處體現(xiàn)在：

學生參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、教師對學習資源的處理。這五個方面都對教師素質提出了更高的要求。正因為我們教師習慣了教教材，而不習慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力;在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強，導致在課堂上放開了而收不攏、導致教學目標達成度低、導致學生參與活動的深度與廣度不夠。

具體來講：

1、教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語言基本功。

要求能夠流暢地運用普通話進行教學(同時把握好語調及語速)，語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，并能及時發(fā)現(xiàn)、糾正學生說話中的語病;(2)朗讀基本功。正確、流利、情緒化地閱讀課文。在朗讀方面可為學生示范;(3)板書基本功。

要求寫字正確、工整、熟練。(4)課堂“預設”與“生成”的處理。

2、課要實實在在，無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲。課堂是學生生命成長的地方，通過這一課的學習，讓學生在知識、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學生就是在我們的課堂上一天天長大的。

3、建議多讀書，從更高的層次上，給教師“根部”的滋養(yǎng)。課本里有一篇課文叫《三味書屋》，講的是魯迅先生小時候在私塾“三味書屋”學習的事情。私塾先生叫壽鏡吾，后來壽鏡吾老先生的后人把“三味書屋”的含義理解為“布衣暖、菜根香、讀書滋味長。

”作為一名教師，確實需要追求這樣一種境界。“閱讀改變人生，想象成就未來?！弊屛覀円黄鹨饔镜医鹕脑挘?/p>

沒有一艘船能像一本書，沒有一匹馬能像一頁跳動的詩句，把人們帶到很遠的地方。從書中汲取營養(yǎng)，以山攻玉，以自身素質創(chuàng)新。

五、結語

一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。我們小學教師是做基礎教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯;如果一個人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動的，他的生命也永遠不可能是強健和充滿活力的。我們共同努力，把課上得充滿生機，讓學生感動，給學生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色。

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小學課外實踐活動總結【篇8】

編號：_____

六年級上學期綜合實踐教學工作總結

學校：_________ 教師：_____________年___月___日

（此文內容僅供參考，可自行修改）

第1 頁共11 頁

六年級上學期綜合實踐教學工作總結這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，

在開學初，我就針

一學期對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：一、重視學生課外調查活動的開展綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，

多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，

而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。三、重視把知識學以致用，增強實用性綜合實踐課程的內容大多很有實用性。

例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠

這化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學習《保護視力》

第 2 頁共 11 頁一課是，我要求學生把學到的正確用眼與護眼的方法用到學習生活中來，讓學生真正的做到學有所成，學有所用。四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性綜合實踐活動它不是“可教的”課程，

而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑?。不足之處有?.面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。2.對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。3.對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。4.研究性學習內容太多，如學生寫研究方案和小組活動記錄卡，生不愛寫，此方面降低了學習積極性。展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。第二篇：六年級綜合實踐教學工作總結六年級綜合實踐教學工作總結綜合實踐活動課程是一門實踐性很強的課程，也是一門經(jīng)驗性課程。在綜合實踐活動課程實施過程中，必須突出學生的主體地位和主體

第 3 頁共 11 頁

學作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，若沒有以學生為主體的實踐活動，它將變?yōu)閱我坏恼J知性課程，所以本學期主要注重以下幾方面工作：一、突出學生的主體地位，建立新型的師生關系綜合實踐活動是以實踐為主的課程，以學生活動為中心，教師在活動中不是一味的教，而是氣質、是起指導作用，指導學生怎么做，所以教師與學生的關系是指導與被指導的關系。

教師是以指導者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。我先出示一個大的主題后，這也是為了了解學生的興趣，學生提出了很多建議，最后根據(jù)學生的愛好，教師幫助學生選定小專題。自由組成小組，幾個不同的小組。二、尊重學生的興趣、愛好和需求綜合實踐活動課是以學生活動為主的課程，

要求我們在活動實施的準備階段、開展過程、總結交流等環(huán)節(jié)，都應尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需求。我在活動中，就注意了這一點，小專題由學生找，學生在根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合，去探究自己喜歡的內容，完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學生參與活動的興趣，激發(fā)了他們樂于探究的欲望，同時掌握了信息資料的方法。三、充分發(fā)揮學生在活動中的主觀能動性活動課是以學生為主體的一門學科，學生是課程的實施者、參與者，學生的活動成果如何，反映出學生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學生的主體地位從活動的主題或課題的提出，到活動方案的制定、實施、活動的總結交流、評價，都應盡可能讓學生自主活動。在活動中讓學生開闊視野，豐富知識，活動后讓學生寫出活動的總結報告，彈出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學生的實踐能力，

第 4 頁共 11 頁又鍛煉了學生的總結評價能力。在今后的教學中，要多吸取一些先進的教學方法，加強學生的各種能力的培養(yǎng)，更加關注學生的感受，使學生在這門學科的學習中獲得更多的知識和能力。第三篇：六年級綜合實踐上冊教學工作總結六年級綜合實踐上冊教學工作總結（XX—XX學年度第一學期）韋家輝本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，

我們六年級綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。一、根據(jù)學校、班級實際，科學確定活動內容1、自主化在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到班級計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。2、多角度在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他

第 5 頁共 11 頁們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各班級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。3、系列化同一個主題，不同的活動內容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如古詩文誦讀”——讀詩、背詩、對詩、演詩，豐厚學生的文化底蘊；“安全在我心中”——讓學生報道學校、班級的安全事，收集“十大安全法則”，開展以安全為主題的聯(lián)合晨會……全面鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力，全面提高學生素養(yǎng)。二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，

轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。。在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、

面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。XX年1月8日第四篇：《綜合實踐科》教學工作總結(六年級)

第 6 頁共 11 頁《綜合實踐科》教學工作總結XX——XX學年上期泌沖小學泌沖小學李永林《綜合實踐科》是對小學生進行社會常識教育，從了解周圍社會開始，進而認識祖國，認識世界，培養(yǎng)學生正確觀察社會，認識社會適應現(xiàn)代社會生活的初步能力，本學期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會教學工作，并收到了良好的效果，現(xiàn)將本學期社會科教學工作做如下總結。一、認真鉆研教材，探索創(chuàng)新思路，讓學生在教學教程中增知益智能力，并從教學方法、教學形式、教學手段、教具、教學教程上創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣，調動學生的學習積極性，提高教學質量，同時，也為學生提供“創(chuàng)新”的示范，形成“創(chuàng)新”氣氛。二、重視學生的群體素質，培養(yǎng)互相關心，團結協(xié)作的精神。1、組織教學活動、知人善往，揚長避短，發(fā)揮學生個人長長處，發(fā)展創(chuàng)造能力。2、加強個體指導，因人而異，揚長避短，有的學生不善言辭，我針對這個弱點，創(chuàng)造條件，鼓勵學生“闖”讓他們在實踐中克服弱點，發(fā)展能力，變短為長，有所進步。3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學，啟發(fā)思維，撞出創(chuàng)造的火花，調動學生你追我趕，互相學習，補短取長的積極的學習心理，達到很好的教學效果。4、保護好學生的好奇心理，鼓勵，探索實踐，學生學習了《綜合實踐科》后，由于信息量的劇增，會產(chǎn)生許多新問題，產(chǎn)生積極實踐的欲望，我對此進行積極引導，使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固，成為努力學習的動力。

第 7 頁共 11 頁三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內容的動力，激發(fā)學生學習社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學，全學期中，保證了社會科教學的時間；其次，重視社會科課堂效率，教師積極做好課前準備工作。總之，在社會課教學中，我著重培養(yǎng)學生的社會意識，創(chuàng)新意識，以適應現(xiàn)代社會生活的初步能力。第：六年級綜合實踐活動教學工作總結XX—XX學年第二學期六年級綜合實踐活動教學總結本學期，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，

學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動，走進社會大課堂。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變?，F(xiàn)對一個學期的教學工作總結一、給予學生研究性學習的自由空間綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，

綜合實踐活動課最好不用(請繼續(xù)關注好

：)如下：“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題研究，帶著準備探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學生的文化結構和自身素質。同時，對我們教

第 8 頁共 11 頁師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。二、給學生搭建自主探究和展示的舞臺每個月的綜合實踐活動教學一般都包括了以下三個階段，

即準備階段、實施階段、總結交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：（1）、讓主題貼近學生的勞動生活綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，系 1 的，本學期《生活中的規(guī)則》這一內容學生很喜歡研究。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。（2）、讓學生在小組合作中共成長綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。

在綜合實

與學生的生活實際相聯(lián)踐活動中，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學生自主意識，首先篩選活動內容，根據(jù)個人愛好，自行結對組成小組。在此基礎上，教師根據(jù)學生素質，提出必要的指導性建議，充分考慮小組成員學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公平競爭。三、實踐探究實踐活動，活用教師的“導”在實踐活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫

第 9 頁共 11 頁助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學生既能夠在學習中獲得興趣，又能在學習中掌握知識。在活動過程中，學生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學生的鑰匙、引路人。因此，方法指導課尤為重要。學生在提出困難或預設困難時教師從旁的引導將有利于學生更好的完成探究活動。四、珍惜學生每次的實踐活動成果實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設計能力，

動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學生們的實踐活動豐富多彩，走進社區(qū)，走向社會，問卷調查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?；顒又校覀冏寣W生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進學生提高，但更重要的是給學生自信。因此，總結匯報課是提升學生自信的平臺?？傊C合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長了起來，這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲。

第 10 頁共 11 頁

感謝您的瀏覽！僅供參考

學校：_________ 教師：_____________年___月___日

（此文內容僅供參考，可自行修改）

第11 頁共11 頁編號：______

!

小學課外實踐活動總結【篇9】

六年級綜合實踐活動教學工作總結

一學期來，我按照教學大綱的精神，認真開展好活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：

一、重視學生課外調查活動的開展

綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。

二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星、小鳥的家、民居等非常精致。

三、重視把知識學以致用，增強實用性

綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學習《父母之愛》一課，我要求學生把感恩教育落到實處，大家制作心愿卡，賀卡送給父母，親自為父母洗腳，洗頭、捶背，做到學有所成，學有所用。

四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，活動會實施得越來越好！

小學課外實踐活動總結【篇10】

六年級上學期綜合實踐教學工作總結這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學初，我就針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。一學期來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：一、重視學生課外調查活動的開展綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程在開學初我就針對綜合課本上的若干課題結合我們所擁有的條件進行探討。一學期來我按照教學大綱的精神認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中總的來說還是取得了不錯的教學效果現(xiàn)將本期工作總結如下一、重視學生課外調查活動的開展綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查讓他們通過訪問上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊學生學習的積極性都很高。一學期下來學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目這些項目都是一些非常有趣的小活動我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。三、重視把知識學以致用增強實用性綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如

:有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求認真檢查自己家庭的綠化不足深入思考改進的措施。在學習《保護視力》一課是我要求學生把學到的正確用眼與護眼的方法用到學習生活中來讓學生真正的做到學有所成學有所用。四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性綜合實踐活動它不是

“可教的”課程而是“可做的”課程是實踐性課程。作為一種實踐性的課程學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出到活動方案的制定、再到活動實施以及活動的總結、交流與評價都盡可能讓學生自主活動我則有效地針對學生的實際進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

:不足之處有: 1.面對這門課程深深了解到自己知識儲備的不足以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。 2.對于綜合實踐活動學生光有熱情是不夠的還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。 3.對于身邊的資源利用的還不夠我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助尋求其他相關人士的幫助。 4.研究性學習內容太多如學生寫研究方案和小組活動記錄卡學生不愛寫此方面降低了學習積極性。展望下學期的工作發(fā)揚優(yōu)勢改進不足吧盡我的所能把這門課教好使學生獲得發(fā)展與進步。

小學課外實踐活動總結【篇11】

六年級綜合實踐活動總結

本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，我們六年級綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。

一、根據(jù)學校、班級實際，科學確定活動內容

1、自主化

在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到班級計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各班級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個主題，不同的活動內容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如古詩文誦讀”——讀詩、背詩、對詩、演詩，豐厚學生的文化底蘊；“安全在我心中”——讓學生報道學校、班級的安全事，收集“十大安全法則”，開展以安全為主題的聯(lián)合晨會……全面鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力，全面提高學生素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要

綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。如；在《一元錢究竟有多重》這一活動中，我們組織學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。

六年級綜合實踐活動總結

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發(fā)。

綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經(jīng)驗、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導的這兩個小組，課題都是學生集體討論后選擇的。

二、綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)。

三、綜合實踐活動要重過程，而非結果。

綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

四、綜合實踐活動中要面向全體學生。

綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

實踐活動總結

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實踐活動總結【篇1】

國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”，強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。我校圍繞研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育綜合實踐活動的內容開展教學。在教學中密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以自主活動為特征的實踐操作。在少先隊的活動中有綜合實踐的影子；在各學科教學動中有他的影子？？在綜合實踐活動的理念指導下，一年來，在綜合實踐活動中的以學生的興趣、實踐的能力、情感、態(tài)度、價值觀等等方面開展教學研究，教師在具體實施及理論探討中，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐——反思——實踐”的方式進行課程的教學實踐。在學校領導的指導下，老師對綜合實踐活動課程開展，教師不斷地深入探討綜合實踐活動課程實施途徑和評價方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。回顧近一年來的綜合實踐課教學工作，我們的體會是：

一、抓培訓學習，促綜合實踐課研究整體推進。

一年來，我校加強位老師的培訓工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織教師進行深入的教學研究，珍惜每一次綜合實踐活動的機會，組織老師前去觀摩，讓每位教師真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑。通過交流大家一致認為，綜合實踐課程的實施發(fā)展的前景是好的，對提高學生的綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢。

二、課題研究驅動綜合實踐課開展

為深化課程改革課堂教學的研究，教師們按照課標的要求，對綜合實踐課程對課程改革的作用產(chǎn)生了認識，教師都能根據(jù)各學科和特點上好綜合實踐課，也意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發(fā)展，從此老師們對綜合實踐課進行了踏踏實實的研究，我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：實踐主題明確，注重課內外學生綜合實踐能力的養(yǎng)成，學生們通過調查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”；課堂教學組織形式多種多樣，主體對話式、信息點擊式等各具特色；系列主題活動校本開發(fā)，合理利用學校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”；引導實施新的教學評價，注重多元化、過程性評價社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。它與研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。

三、充分挖掘校園資源，開辟勞動技術教育的空間

在勞動技能訓練中我們根據(jù)學生的興趣開展豐富多彩的形式，不限制于某種形式主要體現(xiàn)以下幾方面。

1、不拘泥于固定的集中教學，倡導教師與學生個體的交流。

2、不拘泥于固定的內容來源。活動內容不再以課程參考教材設定，而是由教師或學生來制定。

3、不拘泥于本班的師生的合作實踐研究。實驗中老師們有時感覺，在班級內開展的綜合實踐活動，來自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不足。因此，我們倡導教師一方面可采用年級打亂混合形式開展活動，這樣更有利于學生的互助互動。

四、在各課程中滲透綜合實踐活動

為了讓綜合實踐的理念深入到每位教師的心中，我們要求全校每位教師都上兩次綜合實踐課。由于每位教師都關注了綜合實踐這門課程，因此近年來，我們許多教師對綜合實踐活動都有了更深入地研究。

我校強調每個學科每堂課都要重視學生的經(jīng)驗的引入和開發(fā)，因此，一年來的綜合實踐活動在各學科都得到了較好的滲透。如語文學科大部分教師都組織學生對書上的小實踐組織學生調查、訪問、網(wǎng)上搜集。美術學科教師讓學生進行了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調查。在活動中，學生的學科學習得到了很好的延伸。

通過綜合實踐課的開設，我們看到了學生們投入在實踐活動興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新實踐能力得到提高，廣大教師以“綜合實踐活動課堂教學評價”辦法研究為突破口，進行綜合實踐活動教師與學生發(fā)展性評價研究已取得了初步成效。以“校本開發(fā)，創(chuàng)學校特色”之路，帶動綜合實踐活動課程研究，使學校在課改中找到了新的生長點，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

實踐活動總結【篇2】

新學期伴隨著過年的喜悅拉開了帷幕，“寒假作業(yè)”也成了開學“點擊率”最高的詞，假期里，大家做了很多實踐活動，在這里，對本班的實踐活動完成情況做出如下總結：

一、“雙語講壇”的精心準備。“雙語講壇”是上個學期學校新開設的欄目，也一度成為同學們課活時學習知識的另一途徑，受到大家一致好評，我班全體同學均制作了ＰＰＴ，積極準備參加雙語講壇，涉及各個領域，譬如：最近的新聞人物―――－日本首相安倍，《西游記》中的唐僧，美國的林肯，還有肯德基創(chuàng)始人、百度創(chuàng)始人的傳奇歷程，一代大帝康熙的治國大業(yè)，蘇聯(lián)解體的原因等等，同學們興趣高漲，都希望自己可以早一天到學校的講壇上一展身手。

二、名著名篇閱讀?！段饔斡洝肥俏覈糯拇竺唬@部鴻篇巨著的博大精深的文化在寒假期間深深影響了每個同學，讀書筆記和讀后感雖不能濃縮書中所有的精華，卻也體現(xiàn)了同學們因閱讀名著而提升的思想境界。《論語》中深邃的思想更是讓同學們折服，幾張稿紙，一篇作文，記錄了大家的收獲。此外，同學們還背誦了課標要求的《十五從軍行》。

三、關心時事政治，參與社會活動。大多數(shù)同學都收集了時事政治，每天收看新聞，還有個別同學圍繞某一新聞熱點準備了講稿。在“獻給父母的愛心菜”活動中，同學們都表現(xiàn)出對父母的感恩之情，不僅燒了菜，還在班級博客中寫下了難忘的經(jīng)歷，很多同學還把這珍

貴的鏡頭拍下來，發(fā)在了博客中，讓大家分享。

四、關注歷史和未來。寒假中，同學們積極參與歷史老師布置的社會實踐活動，盡自己所能調查了社會人口流動情況，并詳細寫了報告，受到了歷史老師的好評。

五、關注民俗文化。抓住過年的時機，多數(shù)同學能按要求收集自己所在地方的民俗文化，并從自己的視角觀察，寫出心得。

六、走向大自然，陶冶情操。全班40人中有36位同學都在生物三項自選活動中選擇一個完成，其中制作花的解剖標本是最受歡迎的活動，大家在制作完后很有成就感，制作的過程也體現(xiàn)在日記中，是一筆難得的精神財富。

總之，在寒假期間，同學們參加了各種各樣的實踐活動，大多數(shù)同學的態(tài)度是積極的，也收獲頗豐，但也有個別同學動手能力不強，參與度不高，這些同學還有待老師的鼓勵，希望下一次暑假期間的實踐活動會在參與度和質量上都升一個臺階。

實踐活動總結【篇3】

20xx年3月份以來，按照云山街道黨工委的統(tǒng)一部署和要求，我社區(qū)較好地完成了學習實踐科學發(fā)展觀的學習調研、分析評議、解決問題和整改落實四個階段的各項規(guī)定動作，創(chuàng)造性的開展了自選動作，極大地提高了全社區(qū)廣大黨員干部特別是領導干部貫徹落實科學發(fā)展觀的執(zhí)行力、操作力和創(chuàng)新力，切實解決了一些制約社區(qū)發(fā)展的實際問題，建立健全了社區(qū)科學發(fā)展的體制機制，真正實現(xiàn)了干部受教育、發(fā)展上水平、群眾得實惠的目標。

同時，我們用科學發(fā)展觀統(tǒng)領社區(qū)工作，處理好學習實踐科學發(fā)展觀活動與社區(qū)各項工作的關系，實現(xiàn)了學習實踐科學發(fā)展觀活動與社區(qū)工作的有機結合，保證了學習實踐科學發(fā)展觀活動與社區(qū)日常工作兩不誤。回頭看,我們的主要做法和體會：

一、精心組織，確保學習實踐活動順利開展

為扎實開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，全面提高社區(qū)科學發(fā)展的水平，我社區(qū)黨總支高度重視，周密安排，精心部署，狠抓落實，確保了學習實踐活動各項任務的有效進行。

一是加強組織領導。

我社區(qū)黨總支及時召開專題會議，健全組織機構,成立學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組，組長由黨總支書記擔任，有關領導和部門負責人為成員。領導小組下設辦公室，明確專人負責和各部門配合，形成全社區(qū)上下協(xié)調聯(lián)動的工作格局。

二是確立活動主題。

為有效的開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，明確奮斗目標，我們結合社區(qū)的工作特點和實際，確定了“科學發(fā)展謀服務 情系民生促和諧”的活動主題。

三是精心安排部署。

制定了《清江社區(qū)黨總支開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》，對深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，及時進行了周密的切合實際的部署。

四是進行思想動員。

我社區(qū)召開了全體黨員干部參加的“開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會”，統(tǒng)一思想，提高認識，動員調動黨員干部參加學習實踐科學發(fā)展觀活動的積極性。

二、狠抓學習，突出重點，提高思想認識

按照街道黨工委的要求和我社區(qū)黨總支確立的主題，緊密聯(lián)系社區(qū)工作實際，堅持邊學習邊深入，力求在工作上實現(xiàn)新的突破和推進。在學習活動中著重把握了四個原則：堅持解放思想，突出實踐特色，貫徹群眾路線，正面教育為主。

組織黨員干部認真研讀科學發(fā)展觀理論和市、區(qū)、街領導有關科學發(fā)展觀的講話，在通讀有關學習材料的.基礎上，精讀重點篇目，學深學透，提高認識，全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質和根本要求。堅持把學習、思考、調研、解放思想、統(tǒng)一認識、創(chuàng)新機制、解決問題貫穿始終，把推進社區(qū)科學發(fā)展和服務民生工作貫穿學習實踐活動的全過程。在積極組織參加云山街道科學發(fā)展觀及相關理論學習培訓的同時，認真抓好本社區(qū)黨員干部、退休老黨員的科學發(fā)展觀及相關理論的集中學習培訓。

在學習中，我們堅持落實“三全”（學習人員、學習內容、學習時間）、“四有”（有計劃、有組織、有考勤、有筆記）制度，要求全體黨員干部認真做好學習筆記，并對學習筆記定期進行檢查批閱。要求人人撰寫學習心得、理論文章。

社區(qū)黨總支學習組，帶頭學習討論，主要領導親自做專題輔導報告，為開展學習實踐科學發(fā)展觀活動做出表率。

三、營造學習實踐科學發(fā)展觀活動良好氛圍

為深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，使之有聲有色，有形式有內容，營造一個學習實踐科學發(fā)展觀活動的良好氛圍，展現(xiàn)我社區(qū)通過學習實踐科學發(fā)展觀活動后全新的精神面貌，我們采取了形式多樣、鮮活而有效的活動形式。

實踐活動總結【篇4】

綜合實踐體現(xiàn)了學生實踐能力，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。

一、突出學生的主體

本學期來，學生能夠圍繞學校周遍的資源，發(fā)揮主體的主動性和積極性，教師鼓勵學生能夠充分利用課余時間，到植物園參觀，向園藝工人了解相關的信息，虛心向農(nóng)民學習種植植物和管理植物的有關方法，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇?、引導?/p>

二、加強教師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我年級建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。教師要通過交流，了解學生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。

總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

實踐活動總結【篇5】

風雨送春歸，飛雪迎春到，頂著冬意料峭的春雪，告別喜氣祥和的春節(jié)，孩子們滿載著成長與收獲歸來了，現(xiàn)在捕捉寒假生活一個個難忘的鏡頭。

一、有計劃，有設計，有驗收，有反饋，其實有效地開展假期。

為使學生過豐富多彩的寒假生活，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，引導學生認識社會，了解社會，全面提高學生的素質，學生發(fā)展長處，在大隊部的安排下，制定了以“多彩假日，繽紛生活”為主題的寒假活動計劃，在使同學們能夠度過一個有意義的回家，并能圓滿地完成既定的任務。

二、家校合作延伸習慣的養(yǎng)成教育

寒假作業(yè)屏棄了以往的器械的抄寫，計算，更多的是聯(lián)系生活，緊扣春節(jié)主題進行。學生們在享受寒假帶來的快樂的同時，也體驗到了學習，作業(yè)的輕松和我國傳統(tǒng)春節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍。上交的作業(yè)有：正當“四個好少年”計劃書、節(jié)日手抄報、、調查報告、影片觀后感、為父母做家務有感等活動征文等。學校將分項評選出優(yōu)秀作品（作業(yè)），并進行展示。雖然他們的調查過于簡單，他們報告的語言還很稚氣，但看得出，這是他們愿意切樂意去做的事情。家長和孩子不再為繁多的寒假作業(yè)而發(fā)愁，老師也少了些許為孩子寒假作業(yè)沒完成而恨鐵不成鋼的憤怒。這個寒假學生們在學中玩，玩中學，體驗著成功，享受著快樂。

三、“多彩假日，繽紛生活”實踐活動

1、引導學生積極開展“我為社區(qū)做好事”和為民服務等社區(qū)實踐活動，得到社區(qū)居民的肯定與贊揚。

2、用好每一分錢，關心幫助身邊的弱勢群體。全面開展手拉手送溫暖活動，省下自己的零花錢，向班中需要幫助的同學送去了精神和物質的關懷，向身邊的孤寡老人送上了新春的問候。

3、勞動教育。利用寒假，每位同學學會了一項勞動技能，為父母減一份辛勞，添了一份愜意，送了一份親情。

4、感恩教育。學生們在新春佳節(jié)來臨之際，省下零花錢，向祖輩送上自己親手制作的新春小禮物，表達了自己的孝心；親手制作了新年賀卡送給自己的父母，感謝他們的教育之恩。

5、隊員們積極開展了形式多樣，健康有益的體育健身活動，強健了體魄。

6、對學生開展安全教育以及愛國主義影視教育。鼓勵學生收看《阿童木》、《鴻毛藍兔火鳳凰》電影，以提高學生的安全意識，激發(fā)學生的愛國情懷。

7、春節(jié)期間，為父母做一件事，用心體驗父母工作、生活的辛勞，并寫好了感想。

讓所有的學生合格，讓有潛力的學生優(yōu)異，讓優(yōu)秀的學生拔尖，是社會、學校和每位家長的共同希望！讓我們精心栽培，在花開的季節(jié)守望成長，共同聆聽花開的聲音，共同享受花開的幸福，為孩子們成長撐起一片美麗晴朗的天空！

實踐活動總結【篇6】

實踐是每一個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

大學的第一個寒假到來了，應學校的建議和社會對大學生的要求，我參加了寒假社會實踐活動。在這次的活動中，我學到了很多，也感悟了很多。下面就我這次寒假社會實踐的心得做一次總結。此次實踐的具體內容為：

寒假社會實踐是我們大學生充分利用寒假的時間，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實踐活動。積極的參加社會實踐活動能夠促進我們對社會的了解，提高自身對經(jīng)濟何時會發(fā)展現(xiàn)狀的認識，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結合，幫助我們樹立征求的世界觀、人生觀和價值觀。大學生社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環(huán)節(jié);是適應新世紀社會發(fā)展要求、培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要;是加強集體主義、愛國主義、社會主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會實踐、深入群眾、了解社會、增長才干是青年學生成才的正確道路，是青年學生有用所學知識技能，發(fā)揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。

寒假社會實踐則恰恰為我們提供了一個走出校園，踏上社會，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐活動，接促社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。在實踐中積累社會經(jīng)驗，在實踐中提高自己的能力，這將為我們以后走進社會打下堅實的基礎。

實踐活動總結【篇7】

時光荏苒，本學期的教學將接近尾聲。綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。 回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在5——6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。

三、關注活動，適時引導

在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

小學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參與調查，在調查中及時發(fā)現(xiàn)關鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。

本學期的教學我以轉變學生的學習方法為出發(fā)點，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾地方：

1、基于學生的需要，目的，興趣和直接經(jīng)驗來設計，實施相關課程活動，充分注意學生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

2、 回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設計課程內容。

3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授。讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種現(xiàn)實問題，提高解決現(xiàn)實問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方法也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松，自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限定，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。

因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎。 總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！

實踐活動總結【篇8】

一、工作基本情況、主要特點

二、工作效果

（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面

1、創(chuàng)業(yè)環(huán)境是否得到改善。在創(chuàng)業(yè)政策，金融支持、創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務及創(chuàng)業(yè)硬件環(huán)境方面的變化。

2、地方財政資金支持創(chuàng)辦小企業(yè)的情況。

3、各有關部門聯(lián)合推動情況。

（二）創(chuàng)業(yè)服務體系建設方面

1、組織帶動中介機構參與創(chuàng)業(yè)服務情況。

2、采購（購買）服務的做法及效果。如降低服務收費、提高服務質量、擴大服務范圍等。

3、規(guī)范創(chuàng)業(yè)服務，提升服務能力，創(chuàng)建服務品牌方面的做法。典型案例。

（三）服務效果方面

1、新辦小企業(yè)情況，創(chuàng)造新的就業(yè)崗位情況。

2、新創(chuàng)小企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟和社會效益統(tǒng)計分析。

3、對地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的作用。

4、典型創(chuàng)業(yè)輔導案例。

三、試點中存在的主要問題

四、下一步工作設想及改進工作的具體意見、建議

實踐活動總結【篇9】

根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)黨委深入開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的統(tǒng)一部署安排，我村黨總支對此次教育實踐活動高度重視，積極籌備本次教育實踐活動，做好服務群眾的各項工作任務。目前第一環(huán)節(jié)學習教育、聽取意見階段任務已基本完成，現(xiàn)將具體情況匯報如下：

健全組織機構，為開展好教育實踐活動提供組織保障。成立了活動小組，全面部署、組織、協(xié)調我村教育實踐活動的開展，并對成員進行了具體分工，責任到每一個人。

把統(tǒng)一全村黨員群眾的思想認識作為開展好教育實踐活動的前提和基礎。首先召開黨總支會議及村兩委會議，傳達學習了相關文件精神，在統(tǒng)一思想后及時召開了紅陽村教育實踐活動動員大會，強化了黨員同志對教育實踐活動的認識。

豐富學習內容，充分發(fā)揮黨員的表率作用。采取集中學習和自學相結合的學習方式，制定了教育實踐活動學習制度及學習時間，嚴格了學習紀律，發(fā)放了教育實踐活動學習讀本，明確每周六下午為村兩委集中學習日，無特殊情況不準請假，有計劃地印發(fā)教育實踐活動讀本、黨章、十八大精神、各級領導講話精神及三嚴三實有關只是內容等學習資料。

將開門納諫、落實整改作為開展好教育實踐活動的關鍵措施。在調研征求意見階段我們采取個別談話、入戶走訪、發(fā)放征求意見表、設立意見箱、召開退休干部會議等形式來充分征求意見，收到有關村級建設及四風方面的意見建議12條，村黨總支召開專門會議對每一條意見和建議進行認真的梳理、歸納和總結，提出相應的整改措施。

立行立改，依托走訪過程中征集的群眾反映的意見和建議，村兩委發(fā)現(xiàn)問題及時整改，其中已完成以下幾項：1、根據(jù)群眾反映的辦事難問題，一方面，村里嚴格上下班考勤制度，同時還實行每周六加班，周日值班制度，以保障村民能及時辦理各項事宜；2、為保障村民用電，完成了丁山線路整改一期工程，受益群眾達300多人；3、三邊三線環(huán)境整治工作方面：選址增加修建了垃圾池8八個，同時組織村兩委，退休干部，保潔人員多次對全村及老314省道沿線進行垃圾清理；4、修繕了遲村水庫東段數(shù)年來未發(fā)現(xiàn)的漏洞問題，減少了水資源了流失浪費，確保在旱季村民用水量足夠。

工作中存在的不足：

一是個別同志的思想認識不夠深刻。對活動的嚴肅性認識不夠、不以為然；認為村班子和個人的四風問題不突出，對活動的態(tài)度不夠端正，要求不嚴，查擺問題不夠深入，存在等待觀望心態(tài)。

二是學習教育不夠深入。對學習什么缺乏思考，只從字面上理解群眾路線的意思，沒有領悟到其深刻的思想內涵。一般通讀多，重點精讀少，做讀書筆記更少。

三是聚焦四風不夠準確。查擺問題反映村委會問題的多、反映個人問題的少；反映工作層面的多、反映四風問題少。

四是聽取意見不夠廣泛。在征求意見上，因覆蓋面不夠全面，仍然存在著蜻蜓點水、走馬觀花、應付差事的現(xiàn)象，密切聯(lián)系群眾不夠。

在下一步工作中，針對我村存在的以上問題，我們將盡全力抓好以下幾點：

一、加強理論學習，提高自身素質。

二、保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。

三、進一步聚集四風，廣泛聽取群眾意見。

現(xiàn)在第一階段已經(jīng)全部完成，在下一階段工作中，我們將以更加求真務實的態(tài)度，鍥而不舍地抓實抓好每一個環(huán)節(jié)，真正做到邊學邊改，邊整邊改，針對群眾反映的意見與建議，進行認真梳理，針對每個問題制定整改措施，并責任到人，把我村群眾路線教育實踐活動進一步推向深入，抓出實效，使其真正成為組織滿意、黨員滿意、群眾滿意的三滿意工程。

的思想脈搏，及時回答他們的思想困惑，幫助他們解決實際問題，努力增強思想政治工作的針對性和有效性，真正做到邊教育、邊整改。使活動成效真正體現(xiàn)在推進經(jīng)濟社會發(fā)展上，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

實踐活動總結【篇10】

一、積極動員，精心部署：

學期結束前，學校召開了學生干部和教師多層次會議，及時傳達活動精神，精心安排。各班和團支部分別召開班會和支部會，討論決定今年的實踐主題和調查方向，并在6月22日前提出初步方案，擬定社會實踐計劃，上報學校團委。學校團委對部分班級和團支部的社會實踐計劃提出了一些修改意見，使之更具合理性和可操作性。

二、責任到人，及時反饋：

有一個科學合理的計劃是做好社會實踐的前提條件，但如果做不到，只能紙上談兵。為此，團委要求各班、團支部落實具體負責人，明確活動組每個學生的分工，要求每個學生各司其職，各盡所能，共同做好這項實踐活動。

三、認真總結，深刻反思：

暑假結束后，各班和團支部及時總結了暑假的社會實踐活動，收集了相關材料，寫了一份社會調查報告。更重要的是，學生參與社會實踐活動并不是為了完成一項任務。大多數(shù)學生認為他們在開展實踐活動時受益匪淺。不僅增進了對社會的了解，也學到了很多書本上沒有體現(xiàn)的知識；同時也培養(yǎng)學生的.溝通能力和合作精神。經(jīng)過社會調查，許多學生反映了一些社會問題和現(xiàn)象，如公民的社會道德意識、交通法規(guī)等，培養(yǎng)了學生的社會責任感和主人翁意識。

總結今年暑假我校社會實踐活動的開展情況，我們有以下體會：

第一，形式多樣，參與面廣。

今年我校一、二年級共26個班開展了各種社會實踐活動。統(tǒng)計顯示，共有625人參加了各種活動，占學生總數(shù)的80%以上。此外，全校157名成員按時在其社區(qū)報到和注冊，并參加了社區(qū)組織的各種活動。

今年夏天有許多形式的社會實踐活動。他們有的組織了社會調查，比如去送溫暖，去一個社區(qū)開展宣傳教育活動，有的同學深入工廠、商店、超市體驗生活。這些活動使學生了解了社會，不同程度地培養(yǎng)了他們的能力。

第二，效果顯著。

我們學校今年組織的暑期社會實踐活動受到了社會各界的好評。學生共舉報善舉132件，如無愚昧募捐、尊老愛幼等。學生寫的社會調查報告有25份，其中12份是校級優(yōu)秀。暑期學校有5個先進的社會實踐集體。

勞動實踐活動總結

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勞動實踐活動總結【篇1】

六月，太陽灸烤著大地，路旁的荒草從幾乎要燃燒起來，空氣中彌漫的熱浪，讓人喘不過氣來。盡管天氣炎熱，可依然擋不住五星學校孩子們勞動的熱情。6月15日上午，小學部22班、23班在XXX、XXX兩位老師的帶領下走出校園分別來到法院路段、碧桂園路段進行衛(wèi)生大清掃活動。

看，同學們捋胳膊，卷袖子，摩拳擦掌攢足了勁兒，都準備甩開膀子大干一番。大家掃的掃，撿的撿，掏的掏，干得不亦樂乎。街道上、小巷里留下了一道道忙碌的身影，孩子們一串串歡笑聲給路人留下了深刻的印象，他們紛紛豎起大拇指，為五星娃兒們點贊！

通過這次校外勞動實踐活動，將學校勞動教育和社會勞動教育實踐活動緊密聯(lián)結并融合在一起，讓孩子們強化了勞動觀念，同時提升了勞動技能，蘊生了勞動智慧，為自我全面發(fā)展和幸福成長奠定了基礎。通過這次活動，也讓孩子們了明白了做為一個公民，勞動是自己應盡的義務和責任，發(fā)揚“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德，成為“勞動最美麗”的美好模樣！

勞動實踐活動總結【篇2】

護國鎮(zhèn)雙才小學

2014年勞動實踐基地活動總結

一、指導思想

在新課程理念的指導下，我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立。只有全面地觀點去進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客**世界主觀去努力的良好人格。為了做好我國學生的素質教育，提高他們的綜合實踐能力。

我校根據(jù)實際情況組織學生開展勞動實踐基地活動。

二、組織管理及實施

為了更好地引導學校勞動實踐活動的開展，開發(fā)課程資源，使學生有一個全面的發(fā)展機會。

1為加強管理，我們成立了雙才小學勞動綜合實踐基地領導小組。統(tǒng)一組織學生勞動實習工作。

2項目初期，制定了護國鎮(zhèn)雙才小學生綜合實踐設施項目。按照方案有計劃、有步驟的開展勞動實踐工作。

三。為確保安全，我們制定了相應的安全工作計劃，并在活動前組織學習。保證在遇到突發(fā)事情時能有條不紊的開展各項工作。

4要加強教育，對參加活動的師生進行相關知識培訓和宣傳。確?；顒又械拿恳晃粎⑴c者都有事可做，有所收獲。

5加強聯(lián)系，學校充分與基地主人聯(lián)系，為學生設計更合理的實踐活動。使學生在活動中有更大的收獲。

三、收獲和成果

在今年的活動中，我們參加活動的師生雖然付出了一些汗水，但也收獲了不少

1、在師生的共同勞動中增進的師生、生生間的感情，使師生、生生間的關系更加融洽。有很多內向的孩子平時不太好。通過這樣的活動，他們可以充分找到自信，更愿意融入自己的學習生活。

2、快樂生活，享受生活。農(nóng)活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是除去雜草，保護茶苗，看著勞動成果茁壯成長，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

3、消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的想法煙消云散。

4活動開展以來，孩子們的組織合作理念更加清晰。在參加活動的過程中，教師和班干部的問候更加受到重視。

5孩子們的安全意識也提高了，他們每次去活動都要走一段路。

6孩子們在路上行走的過程中，通過老師的現(xiàn)場宣傳教育，道路安全意識等方面的到了提高。

四、存在問題

在綜合勞動實踐中，我們的組織形式過于簡單

一、活動開展的面不夠寬。在接下來的活動中，我們應該增加活動的形式，讓更多的師生參與到我們的活動中來。

2014.10.25

護國鎮(zhèn)雙才小學

勞動實踐活動總結【篇3】

年輕有活力是我們最大的本錢。我們自己動手做商店，我們應該應對時尚，擁有獨特的新穎性，這是我們年輕女孩的優(yōu)勢。在全體師生的共同參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校勞動實踐取得了可喜的成績。

現(xiàn)將一年的情況作個小結。

而手工藝制品是一種**適中，不僅能鍛煉同學們的動手能力，同時在制作過程中也能體會一下我國傳統(tǒng)工藝的文化。無論是親朋好友都能讓人體會到濃濃的友情。它的價值不在于金錢，而在于你真誠而溫暖的心。

更能讓學生家長所接受。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

10、如果學校開設一家diy手工藝制品店，你希望＿＿＿＿＿今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，父母對子女的愛也越來越普遍。“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。

這種現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展，社會的進步，科學的發(fā)達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大，我校建立了勞動實踐基地。

二、指導思想。

5你認為diy手工藝品的**可以接受嗎？“培養(yǎng)學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂?！笔俏倚Ｕn外實踐活動的指導思想。

我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客**世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度與價值觀，都是相互關聯(lián)、缺一不可的。

知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實施。

（五）diy手工藝品的“**彈性化”為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳細可行的方案，選派唐華、裘福成、陳雨才3名教師位老動實踐指導教師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。

每月生活費（頻率）經(jīng)常光顧/偶爾拜訪/不去的人數(shù)百分比□

四、收獲和成果。

大學生購買力有限，即決定了要求商品能價廉物美，但更注重的還是在購買過程中對精神文化愛好的追求，滿足心理需求。8你是怎么認識diy手工藝品的？辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。

我們通過勞動在物質有了收獲。物質上的收獲是可喜的，但更重要的是精神上的豐碩。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動為新人才奠定了思想基礎。

現(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動實踐活動，會將全面發(fā)展的科學發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。

（3） 年齡優(yōu)勢勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

勞動實踐活動總結【篇4】

一、勞動實踐基地建立的緣起。

近年來由于我們學校開展勞動活動基地，讓學生體驗勞動的艱難、辛苦，為此，我們應該以民族利益為重，從點滴開始，從現(xiàn)在開始，從我開始，教育好孩子們的思想，鍛煉好各種勞動技能和精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的民族素質，提升民族的品位。

為了讓新課程全面實施。我校在2012學年組織領導小組專管學校實踐課程的開發(fā)，由禇軍、彭建剛兩位老師任勞動實踐基地指導員，負責基地的種植安排，分班分塊進行實踐活動。

二、指導思想及理論支撐。

在新課程理念的指導下，我校勞動實踐基地以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局工作。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地觀點去進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客**世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：

知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度與價值都是相互聯(lián)系的。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

同時運用馬克思主義政治經(jīng)濟學原理，將學生的營養(yǎng)工程進行開發(fā)，將有限的資金用于擴大再生產(chǎn)，讓學生多次感受黨的溫暖。我們每周都會安排必要的、多種營養(yǎng)的食物，如魚、肉和雞蛋。除了補貼，我們用少量的錢購買油菜種植。通過師生的種植，生產(chǎn)出大批的新鮮蔬菜，**學生，讓學生吃上新鮮菜、放心菜，再次受惠，再次感受“營養(yǎng)餐”的陽光，真正讓學生享受到高蛋白、維生素、葉綠素等多種營養(yǎng)的綜合利用和吸收，更有利于學生的健康成長。

三、學校概況。

學校教育目標：培養(yǎng)“崇尚奉獻，追求卓越”人才。

方法：強化內在品質，塑造外在形象，以人為本，注重實踐。

基本框架：理論指導、技術支撐、科學發(fā)展。植物獼猴桃等作物

四、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組，統(tǒng)領基地建設工作。黨員干部帶頭做，老師學生一起干，全員參與，分工合作，老教師教新教師，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在同一片藍天下共同成長。

西崗鎮(zhèn)中心小學

勞動實踐活動總結【篇5】

下面是范文網(wǎng)小編收集的學校勞動實踐活動總結(小學生暑期勞動實踐活動總結)，以供借鑒。

學校勞動實踐活動總結

【導語】學生參加實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用。以下是東星資源網(wǎng)心得體會頻道整理的學校勞動實踐活動總結，歡迎參考。

【篇一】學校勞動實踐活動總結

為期四天三晚的勞動實踐活動圓滿結束了。這是一次成功的勞動實踐活動。首先感謝中小學勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西。

無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地學習陶藝，茶藝，垂釣等技術，同學們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神。

這次實踐讓同學們品味了勞動有快樂。一個個精美的康乃馨，一盤盤令人垂涎欲滴的菜肴，無不凝聚著同學們的心血，無不表現(xiàn)出同學們的智慧，無不展現(xiàn)出同學們的個性。

這次勞動實踐也整合出團結向上的班集體。同學們訓練在一起，勞動在一起，生活在一起，特別班主任們在生活上無微不至的關懷更加深了師生之間的感情。這次勞動，不少班級增強了凝聚力，勞動實踐讓同學感受到團結的力量，集體的溫暖。

勞動雖然結束了，但我希望同學們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學習的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。

我們的學習本身就是一種勞動，學習成績也是檢驗我們勞動能力的一項重要標準。

我們應該懂得我們學習的目的主要是為了今后的勞動。通過學習，獲得更多的知識和技能，讓自己聰明起來，心靈手巧起來，就是讓自己成人以后會勞動，讓自己的生活更加富有，讓生命的質量得到提高。

雖然基地的生活或許遠不如家中的生活愜意，但是與同學們一起生活，卻有一份特別的快樂，不過不管怎么樣，我們最終還是要回到平常的艱苦而略帶枯燥的學習中。基地的學習、在校的學習，都是一種增長知識的過程，我們應該要珍惜，應該要學會從中尋找快樂。如果我們能把基地中的快樂帶回學校，快樂的學習、想必我們的學習生活會更加豐富多彩。

【篇二】學校勞動實踐活動總結

社會實踐活動是當代中學學生全面提高綜合素質的重要主成部分，服務社會的重要渠道和載體。在中學每年的寒假或者暑假都是學生參與到社會活動的一個主要的時間，在這段時間里讓學生去接觸這個社會，感受社會的氣息，讓他們體驗除了校園生活外的全新生活。我們學生只有走出校園，深入社會，才能夠更多對當?shù)氐沫h(huán)境有充分的認識，理解實踐鍛煉，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以后好力所能及地為社會做出一份貢獻，同時又使自身在奉獻的過程中受到教育和鍛煉，增長自身的見識。

正值準高三時期，暑期社會實踐時間并不是很多，學生更多的有去親自而且自覺的參與到社會實踐中去。當然在這個過程中，仍然存在對社會實踐的認識不夠充分的方面。在本次實踐中，我班推出5名學生參與校用心分子評比，并報送了相關材料。

透過對本次學生的社會時間稿的批閱，以下從亮點和不足方面進行簡單的總結。

本次社會時間的亮點：絕大部分學生擺脫了單純的完成社會實踐表格填寫的文字工作上，而是真正的去感受這個暑假的實踐活動。如：有學生寫到，到村委會搞衛(wèi)生，同時和在各自村里工作的村務工作者進行交流取經(jīng)，在這個過程了有寫同學請教了這些派遣到村里的公務員關于自己的高中學習狀況及自己距離大學多遙遠的問題；

有家庭經(jīng)濟比較困難的同學到企業(yè)里去打工，能吃苦耐勞，得到了企業(yè)的老板的肯定，同時也賺取了少許的生活費，為自己的高三生活作準備，減少家庭的經(jīng)濟負擔；

有些同學家里主要是農(nóng)活，回家后便幫父母親夏忙，在其總結報告中認為，利用暑假的農(nóng)務勞動，鍛煉了他的身體，讓他體驗到農(nóng)活的堅辛，感受到父母親每分錢的收獲的辛苦；

有同學到養(yǎng)老院去幫忙打掃，這個充分展示出當代中學的樂于助人的一面，到養(yǎng)老院實踐的同學，在談論到自己的感受時候，利用了想象的手法回憶自己如果以后就應會怎樣樣的快樂過好每一天，以及此刻如何讓這些老人微笑；

甚至有人作出了大膽的嘗試，自己合作開起了燒烤店，以一個學生的誠實守信經(jīng)營，獲得了不錯的成績，賺了少許的錢，在這個過程中他們感受到誠信的可貴，同時屏棄了所謂的無商不奸的想法，這個過程他們體驗到生意的挑戰(zhàn)性及社會競爭的強度，也充分認識到校園生活的可貴和知識的寶貴，因此在他們回到校園后，在學習上各自樹立了自己的目標，爭取在新的高三學年中有所成績，考上理想的校園。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社會實踐事例值得肯定和評價。

本次社會實踐的不足：首先，由于高三的課程要求，學生的社會實踐時間較短，所收到的效果，比計劃中的不好，學生普遍也感覺時間短難以在短時間讓實踐活動進入狀態(tài)并到達鍛煉價值；

其次，由于校園的安排社會時間并沒有進行統(tǒng)一的要求或者安排，因此社會實踐的貫徹度仍然需要加強，同時也減少了對學生團體協(xié)作潛力的培養(yǎng)和提高；

第三，許多學生對社會實踐沒有必須的認識，或對社會實踐進行及時的總結，等回到校園才要進行總結遺忘了感覺，因此寫出來的社會實踐報告質量不是很高，簡單應付的學生仍然有一部分。第四，社會實踐很重要的的提高學生的素質，但是在這方面我們的學生所參加的活動仍待改變，學生普遍沒有把自己的學習與社會實踐聯(lián)系在一齊，以至縮小了社會時間的主要含義，沒有把理論和實際進行應有的結合等等。

對于我而言，社會實踐的好處很重大，引導我們樂于奉獻的精神，增強合作意識和群眾主義精神。

【篇三】學校勞動實踐活動總結

為了貫徹落實中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，引導學生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，培養(yǎng)學生崇尚勞動、尊重勞動的美好品德，我校繼續(xù)開展每周勞動課主題實踐活動。

勞動教育是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一。在勞動中創(chuàng)造美，體會勞動的樂趣。三8班的孩子們在班主任孫曉旭老師和徐海健老師的帶領下參加了進一次有趣的“撿落葉”實踐活動。

孩子們都整整齊齊的排好隊走在校園。孩子們以班級為單位迅速分散開來撿落葉。瞧！小朋友們撿落葉時的樣子多認真，彎下來仔細尋找，有的撿到了滿滿一袋的落葉，有的還撿到了許多的樹枝條，還有的發(fā)現(xiàn)了被遺落在角落的片片紙屑......雖然垃圾很多，很臟，很亂，但是每個同學都能仔細尋找到每個角落，他們不怕臟，不怕累，每個小朋友都積極地參與其中，雖然寒風凜冽，仍然阻止不了孩子的熱情，看到整潔的操場，干凈的校園，孩子們露出了開心的笑容。

拾落葉的時間是短暫的，而留給孩子們的印象卻又是無限的，讓孩子們充分感受大自然，拓展孩子們的視野，從小培養(yǎng)了孩子們熱愛大自然的情感。

活動結束后，同學們紛紛表示：要保護環(huán)境，愛護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事入手！更要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并通過自己的行動影響周圍的人一起為我們共同生活的家園增加一份干凈和美好！

通過本次勞動，可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和高度的責任感，培養(yǎng)學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質和良好的衛(wèi)生習慣，增強學生學會生存、學會生活、學會學習的實際本領。相信他們在今后的日子里，一定會做的更好，使我們的校園更加美麗！

思路好，文風大氣！

校園勞動實踐總結

勞動實踐活動方案

校本實踐活動總結

勞動實踐周總結

大學校外實踐活動總結

勞動實踐活動總結【篇6】

社會實踐活動總結

這次實踐活動圓滿結束了。這是一次成功的社會實踐活動。這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西，更重要的是，大家在集體生活中學會了自理與自立，學會了如何做一個合格的學生。

有人說：勞動是世界上所有快樂和美好事物的源泉。在這次實踐中，我們掌握了基本的勞動技能，獲得了很多生活常識。

同學們在各種勞動實踐活動中，真正感受到勞動的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務，洗衣清掃，同學們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神。

這種勞動實踐也整合了一個團結向上的階級集體。學生們一起訓練，一起工作，一起生活。特級教師在生活中的無微不至的關懷，加深了師生之間的感情。這種勞動，增強了許多班級的凝聚力，勞動實踐讓學生感受到團結的力量，集體的溫暖。

這次社會實踐是在加強我校管理的基礎上開展的。絕大部分同學都能遵守學校、基地的制度，按照基地的作息時間，按時起床、出操、吃飯、休息，培養(yǎng)了嚴謹勞動雖然結束了，但我希望同學們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。

社會實踐活動總結 西

管小學2011.6

社會實踐活動總結 西

管小學2012.6

社會實踐活動總結 西

管小學2013.6

小學生社會實踐活動總結

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學生親近社會、學習知識、開闊視野；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自身的綜合素質，增強學生的講衛(wèi)生意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動。現(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結。

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會時間進行宣傳。做好班級內部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實活動

開展校園實踐活動。在學生中提倡校園文明，堅決避免亂扔垃圾。倡導文明行為，積極營造文明氛圍。

設立 “文明監(jiān)督崗”，由中隊輔導員擔任“文明監(jiān)督員”，加強監(jiān)督檢查。同時，要寫講文明、講公德的人和事的文章，投稿到掛報、手抄報紙、小電臺，營造良好的文明禮儀氛圍。

第三、開展社會實踐活動。

組織學生清理、撿拾白色垃圾、瓜皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾?；顒又校爢T們不怕苦，不怕臟，用手撿垃圾。場面十分感人。

活動結束后，我們還號召學生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護綠等行動，和家長們一起，提高環(huán)保意識。

小學生社會實踐活動總結

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學生親近社會、學習知識、開闊視野；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自身的綜合素質，增強學生的講衛(wèi)生意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動?，F(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結。

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會時間進行宣傳。做好班級內部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實活動

開展校園實踐活動。在學生中提倡校園文明，堅決避免亂扔垃圾。倡導文明行為，積極營造文明氛圍。

設立 “文明監(jiān)督崗”，由中隊輔導員擔任“文明監(jiān)督員”，加強監(jiān)督檢查。同時，要寫講文明、講公德的人和事的文章，投稿到掛報、手抄報紙、小電臺，營造良好的文明禮儀氛圍。

第三、開展社會實踐活動。

組織學生清理、撿拾白色垃圾、瓜皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾。活動中，隊員們不怕苦，不怕臟，用手撿垃圾。場面十分感人。

活動結束后，我們還號召學生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護綠等行動，和家長們一起，提高環(huán)保意識。

勞動實踐活動總結【篇7】

在“五一”假期中，我校政教處組織學生開展豐富多彩的學生社會綜合實踐活動，一方面圍繞本月開展養(yǎng)成“懂得感恩的良好習慣”主題活動，幫助父母、家人干一些力所能及的家務活，例如給父母做一次家務、做一次飯、洗一次衣服等活動，體會父輩的艱辛，加強與父母的聯(lián)系與交流，懂得為父母分擔家庭的負擔，在思想意識上增強個人的責任感，從而轉化為學習的動力，促進自己學業(yè)的進步。

另一方面節(jié)約意識，珍惜糧食，愛惜成果，廣泛開展“勤儉節(jié)約人人行”主題實踐活動，積極倡導文明就餐，開展不留剩菜的“光盤行動”，增強“節(jié)約光榮，浪費可恥”意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好行為習慣。要教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民，珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

本次社會實踐活動共上交756分作品，通過評選共有高一5班等8個優(yōu)秀班組織集體，評選張xx等48名同學為“五一”學生社會實踐活動優(yōu)秀獎稱號，希望其他同學積極向獲獎同學學習，積極參與我校組織的各項活動。

“五一”社會實踐活動不僅豐富學生假期文化生活，而且豐富校園文化活動，引導廣大青年學生積極投身社會實踐，真正實行“理實”一體教學，增強學生了解社會、關注家鄉(xiāng)發(fā)展的意識，提高社會責任感，從而提高學生的綜合素質和適應社會的能力。