貓老舍教案

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

貓老舍教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字：的、和、折、

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。

3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

教師：ppt課件

教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪?！?/p>

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。等詞語(yǔ)

2、認(rèn)識(shí)多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

3、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。

4、有感情地朗讀，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備：

1、借助字典，自學(xué)生字新詞。

2、讀通句子。

課前活動(dòng)

【你說我猜】猜常見動(dòng)物

1、你說我猜常見動(dòng)物

2、小組學(xué)生比動(dòng)作加語(yǔ)言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語(yǔ)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?

動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)

一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰(shuí)來說說你印象中的貓?

(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。

(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。

(生)：貓有時(shí)候很可愛，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。

(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。

二、整體感知

(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。

生齊讀詞語(yǔ)。

(師)：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

學(xué)生匯報(bào)。

三、教學(xué)第一段

(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?

(一)了解大貓性格古怪

(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)

(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!

學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。

(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?

(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。

(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。

(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是 。

學(xué)生練說。

(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情

(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

(生)：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

比較讀： 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。

(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。

(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?

(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。

生再讀這個(gè)句子。

(師)：老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

出示填空：閉息凝視——————()

一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)

非把老鼠等出來不可—()

生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。

學(xué)生男女合作讀第一段。

(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法

(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

五、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)

古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。

學(xué)生完成作業(yè)。

貓老舍教案 篇5

1.知識(shí)與能力：積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味精美、富于表現(xiàn)力的的語(yǔ)句，提高對(duì)文章的整體感知能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。

1.由作者入手，積累詞語(yǔ)。

①“鐸”讀什么音?

②你在預(yù)習(xí)中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。(提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語(yǔ)……)

2.由課題入手，整體把握。

課文圍繞“貓”主要寫了什么內(nèi)容?簡(jiǎn)要概括。

1.創(chuàng)設(shè)情境(欣賞一組可愛貓咪圖)。

2.放聲朗讀第一、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語(yǔ)句。

3.在讀中你感受到了什么?你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得好，好在哪里?

4.展示共享。

重點(diǎn)語(yǔ)句：

①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺(tái)陽(yáng)光里滾來滾去?！?/p>

②“三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來?yè)?，又撲過去搶?！?/p>

③“這只小貓較第一只更有趣，更活潑.它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。”

5.從字里行間中，你感受到作者對(duì)前兩只小貓分別懷著怎樣的感情?找出文中抒發(fā)這種感情的語(yǔ)句讀一讀。

重點(diǎn)語(yǔ)句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂?！?愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情。)

6.一旦產(chǎn)生了如此感情，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢?

第二只：悵然、憤恨、詛罵。(難過之余為何又多一層“憤恨”呢?寫貓同時(shí)更有批評(píng)小人、勸誡社會(huì)的深刻意蘊(yùn)。)

1.回到課文中，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事?

2.哪些語(yǔ)段直接抒發(fā)了“我”內(nèi)心的傷痛?

3.為什么第三只貓會(huì)有如此遭遇呢?為什么會(huì)給“我”的內(nèi)心帶來如此重的傷痛呢?故事的背后有什么值得我們深思的地方……

①絕大多數(shù)學(xué)生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發(fā)言機(jī)會(huì)。

②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎?

4.同學(xué)們，在你的生活中經(jīng)歷過類似于第三只貓的遭遇嗎?你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過像貓這樣的小生命，錯(cuò)怪過別人?或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受冤屈?怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達(dá)出來。

1.口述或媒體顯示對(duì)研討的情況總結(jié)。

2.課堂結(jié)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學(xué)到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。

這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。希望大家在以后的閱讀中運(yùn)用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知。

貓老舍教案 篇6

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。

3、完成課后練筆。

4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

2、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、以“樂趣”為題，談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者：

1、同學(xué)們，生活中你們覺得做什么事最有樂趣”?

2、還記得我們的“人民藝術(shù)家”老舍先生嗎?(板書：“人民藝術(shù)家”-----老舍)

3、你們知道老舍先生把什么當(dāng)作自己畢生的樂趣嗎?(板書課題：養(yǎng)花)

二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、輕聲自讀課文，想想：老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會(huì)到什么樂趣?

2、老舍先生從養(yǎng)花中得到了什么樂趣?文章用一句話概括了，是哪句話?

出示：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。

(1)指名數(shù)位同學(xué)讀。

(2)質(zhì)疑。讀著老舍爺爺這段感受，你們有什么疑問嗎?

(喜、笑、有果實(shí)，這些都堪稱樂趣，為什么勞動(dòng)累得腰酸腿疼也是樂趣?甚至是“憂”、“淚”也被視為養(yǎng)花的樂趣呢?)

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，從課文中找出表現(xiàn)作者“喜”與“憂”的段落。

我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。

(指名多遍讀出“愛花”、“養(yǎng)花”的樂趣，感悟詞中之樂。并板書：養(yǎng)花目的)

3、作者為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?

這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

4、為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)?

(花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長(zhǎng)知識(shí))

5、作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹?

7、“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎?

(養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)

四、總結(jié)升華。

從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解?(熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。)

2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、齊背最后一段。

3、檢查生字讀音。

4、指導(dǎo)識(shí)記字形。

二、再讀課文，概括中心。

1、朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”?哪些地方寫了養(yǎng)花的'“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見識(shí)”?

2、討論、概括中心思想。

三、練習(xí)給課文編提綱。

1、自由讀課文。

想一想作者怎樣安排材料的?

(2)文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣。

b、具體講養(yǎng)花的樂趣。

c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

四、指導(dǎo)“置之不理”造句。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、范讀。

2、學(xué)生有感情朗讀課文。

3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

二、指名有感情朗讀課文。

三、檢查背誦。

四、明確“練筆”要求。

1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。

2、討論。

練筆有什么要求?

五、學(xué)生寫作。

1、分組練說。

2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

六、交流，修改。

貓老舍教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對(duì)文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。

2．體會(huì)賞析文中描述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而把握母親的形象。

3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的能力。

4．體會(huì)來自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸素的語(yǔ)言，賞析文中的細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。

教學(xué)方法：

閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀。

然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”兒女還沒來得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。

二、課文內(nèi)容分析：

那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢？

快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號(hào)，并從文中篩選信息、概括要點(diǎn)，用以下句式來回答：

1．第 自然段，寫了母親 （事），可以看出母親是一個(gè) 的人。

參考：

（1）第8段?！靶植坏绞畾q，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了?在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”

第8段?！鞍滋欤匆路?，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白?！?/p>

第8段?！巴黹g，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花?！?/p>

——勤勞誠(chéng)實(shí)認(rèn)真

（2）第10段?！坝锌腿藖恚瑹o論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。”

——熱情好客

（3）第11段。

①“姑母時(shí)常鬧脾氣?母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此?！?/p>

②“她最會(huì)吃虧?不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?！?/p>

——善良隱忍、寬厚忍讓

（4）第12段。 “皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女?她的淚會(huì)往心中落！”

——堅(jiān)韌剛強(qiáng)

（5）第13段。

①“入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息?！?/p>

②“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚。”

③“三姐是母親的右手?可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去?！?/p>

——母親對(duì)兒女的深情

【參考】：作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚??

2.就是這樣的一位母親，對(duì)我有什么樣的影響呢？母親對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。

（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序?！保己玫纳盍?xí)慣）

（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的?！保ê每偷牧?xí)性）

（3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！保ㄜ浂驳男愿瘢?/p>

（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的?！?/p>

【參考】：同學(xué)們有沒有想過，為什么作者稱作是“生命的教育”？

老師對(duì)學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識(shí)，講道理，而母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠(yuǎn)的影響。

3.文章為我們刻畫了一個(gè)對(duì)兒女深情的母親，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言，找出文中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，說說自己的感受。

（1）.文章將母親的愛女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。（這幅畫面如此生動(dòng)感人離不開作者成功的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫。 ）

（2）．寫除夕之夜母親送“我”返校。

除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛，令人潸然淚下。

4．文中寫母親對(duì)兒女的深情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的感情，請(qǐng)從課文中找出作者對(duì)母親蘊(yùn)含著怎樣的情感，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼??可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土?！?/p>

第14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對(duì)母親的愧疾和感激，

第15～17段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。

結(jié)尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。

5.文章為我們展現(xiàn)了母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于成功的運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對(duì)子女的影響也正是通過一個(gè)個(gè)的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來學(xué)一學(xué)老舍，請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)生活細(xì)節(jié)寫一段自己與父母間感人的故事。

三、總結(jié)：

有一種愛是不能被懷疑的，那就是母親對(duì)兒女的愛，母愛這個(gè)永恒的話題，我們道也道不盡，寫也寫不完，就讓我們把這份感激之情化為實(shí)際行動(dòng)，用愛，用行動(dòng)去回報(bào)我們的父母。

貓老舍教案 篇8

你喜歡嗎?誰(shuí)說說有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待的?

本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

關(guān)于老舍，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

1、按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。

2、通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。

3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。

2、多音字：

3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來大家討論。

4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的?(整體感知)

六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。

1、為什么; 2、養(yǎng)什么花;

3、要摸門道; 4、有益身心;

5、使人喜悅; 6、使人傷心;

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、讀熟課文。

3、想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?

老舍貓教案

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。這篇文章是有關(guān)“老舍貓教案”的重要性和意義的精華文章，請(qǐng)不要吝于分享幫助更多的人受益！

老舍貓教案【篇1】

為達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用一下教學(xué)步驟。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課一開始，讓同學(xué)們欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？并上臺(tái)演示各種貓的動(dòng)作及聲音。今天我把老舍爺爺喜歡的貓也帶到了我們的課堂上，這節(jié)課就讓我們一起來和老舍爺爺家的貓交朋友吧。

這樣的導(dǎo)入，會(huì)引起學(xué)生對(duì)貓的強(qiáng)烈的探究欲望，激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）檢查課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的情況。通讀課文，想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些特點(diǎn)，勾畫出來。

五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng)，自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣可以很好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

（三）整體感知，讀中感悟

1、讓學(xué)生默讀課文，自讀感悟，以小組交流的形式，派出代表，概況一下“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的？”

通過學(xué)生的概括總結(jié)出貓的性格主要表現(xiàn)在：性格古怪、滿月可愛）

【板書：性格古怪、滿月可愛】

再來引導(dǎo)同學(xué)思考：看著這些表示性格的詞，你有什么疑問嗎？作者討厭貓的古怪性格嗎？為什么？

（四）細(xì)品精讀，撞擊情感。

1、通過細(xì)讀課文的1－3自然段，感受貓的古怪性格的特點(diǎn)作為本課的精講部分。

讓學(xué)生從文中找出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)。

并通過填空練習(xí)來體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。

【板書：既（），又（）】

歸納起來有三個(gè)方面：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興（溫柔可親）和不高興（一聲不出）；既膽小又“勇猛”。

針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空練習(xí)，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。

2、指名讀課文第4自然段，感受小貓的可愛，重點(diǎn)體會(huì)作者愛貓之情。

投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

重點(diǎn)體會(huì)這兩句話有什么不同？為什么說小貓滿月的時(shí)候更可愛呢？怎么理解？

【板書：更】

在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，引入對(duì)小貓可愛的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫作時(shí)的用詞之精。同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

【板書：喜愛】

最后再來讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象一下小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼樱シ耪n件，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。

（五）總結(jié)談話，升華主題。

貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

（六）拓展練筆

請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來，與同學(xué)們共分享。

這就要求學(xué)生能夠體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察，并把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的。同時(shí)，這種訓(xùn)練形式就會(huì)成為學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，寫作創(chuàng)新的新平臺(tái)。

五、說板書設(shè)計(jì)

好的板書可以說是一個(gè)微型的教案，其概括性強(qiáng)，條理清楚，突出重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這一板書設(shè)計(jì)由師生共同完成，這樣能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心。

6貓

性格古怪：既（）又（）滿月（更）可愛

六、說練習(xí)設(shè)計(jì)

通過精心編排的一些習(xí)題，以幫助學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)、形成技能的目的。

總之，在這個(gè)教學(xué)過程中，我按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)多種讀文形式，因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)生讀懂的，正所謂讀書百遍其義自見。同時(shí)關(guān)注課堂生成資源，靈活采用教學(xué)機(jī)制，結(jié)合“四有”教學(xué)模貓喜愛

式展開教學(xué)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，最終達(dá)到教學(xué)目的。

說課完畢。

我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開的教學(xué)設(shè)計(jì)。

老舍貓教案【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

課前準(zhǔn)備：

1、草原風(fēng)光圖。

2、蒙古族音樂和民歌。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示課題，想象美麗的草原

1、出示課題：草原。介紹作者老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。

2、說說你印象中的草原。

學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

（1）草原是遼闊的，一望無際……

（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

（3）草原是充滿生機(jī)的……

二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：

（1）課文中的草原是美麗的。

（2）課文中的草原是熱情的。

朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。

三、再讀課文，感受美麗的草原

1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色流，輕輕流入云際?！?/p>

①理解草原的“綠”。

◇說說“一碧千里”“翠色流”的意思。

◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色流的草原。

◇有感情地朗讀這句話。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話。

（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>

①“這種境界”是指什么？

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)？

◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。

◇作者沉醉在草原的美景里了。

◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

……

③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)？試著寫一首小詩(shī)。

3、有感情地朗讀第一自然段。

四、作業(yè)

1、背誦課文第一自然段。

2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

第二課時(shí)

一、再讀課文，感受熱情的草原。

1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！?/p>

①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）

②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？

◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

◇“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。）

◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）

③有感情地朗讀這段話。

（2）“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！?/p>

①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？

◇看到了不停地握手。

◇聽到了不停的歡笑。

②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。

（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐??！?/p>

①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？

（4）“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！?/p>

①有感情地朗讀句子。

②理解“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么？

3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

二、品讀課文，感受深情的草原

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？

出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”

①逐句逐字地理解：

“何忍別”是指不忍別離；

“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？

所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草原人民說的話。

三、回顧課文，感受熱愛之情

1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？

文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。）

2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

四、作業(yè)

1、背誦課文第二自然段。

2、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

主要問題：

1、學(xué)生放手不夠，思維想象不夠豐富，有照搬資料回答問題的跡象。

2、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如；背誦第一自然段，流于形式。課堂上未能及時(shí)要求引導(dǎo)背誦。

3、如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待研究。

老舍貓教案【篇3】

說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字：的、和、折、

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。

3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。

說教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

教師：ppt課件

說教學(xué)重點(diǎn)

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

說教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪?！?/p>

說教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?

動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)

一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰(shuí)來說說你印象中的貓?

(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。

(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。

(生)：貓有時(shí)候很可愛，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。

(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。

二、整體感知

(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。

生齊讀詞語(yǔ)。

(師)：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

學(xué)生匯報(bào)。

三、教學(xué)第一段

(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?

(一)了解大貓性格古怪

(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)

(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!

學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。

(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?

(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。

(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的'。

(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說。

(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情

(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

(生)：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

比較讀： 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。

(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。

(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?

(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。

生再讀這個(gè)句子。

(師)：老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

出示填空：閉息凝視——————()

一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)

非把老鼠等出來不可—()

生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。

學(xué)生男女合作讀第一段。

(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法

(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

四、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)

古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。

老舍貓教案【篇4】

《貓》是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課的一篇精讀課文。本單元以“人類的伙伴”為主題，每篇課文，都會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間那份濃濃的情意?！敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮懙囊黄⑽?。本文以作者對(duì)貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生，容易給讀者留下深刻印象。

根據(jù)新課標(biāo)要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，參照單元目標(biāo)，結(jié)合本篇文章的特點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

知識(shí)與能力：

了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言。

過程與方法：

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法，練習(xí)說話，寫話。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，并體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

老舍貓教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。從字里行間了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。讀中想象，感受其春節(jié)“分外熱鬧”的特點(diǎn)，體會(huì)老北京人熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

2、揣摩語(yǔ)言文字，感悟作者描寫北京春節(jié)民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，如謀篇布局的詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)景描寫等。感受作者俗白風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)一步體會(huì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀散文的能力。

3、通過比較性閱讀，獲得從多角度觀察生活、表達(dá)生活的啟發(fā)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫民俗特點(diǎn)的表達(dá)方法，感受老舍的語(yǔ)言風(fēng)格。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，使學(xué)生懂得可以從多角度觀察生活和表達(dá)生活。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【第一課時(shí)】

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

（一）同學(xué)們，我們剛過完春節(jié)不久，來，我們來分享一下過春節(jié)的感受。（交流后鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的感受。初步滲透“文眼”意識(shí)。）

（二）想了解老北京人是怎樣過春節(jié)的嗎？這節(jié)課，我們走進(jìn)我國(guó)著名文學(xué)家、劇作家老舍先生描繪的北京的春節(jié)。

二、通讀全文，整體感知，理清脈絡(luò)。

（一）檢查預(yù)習(xí)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。

2、了解課文大意。

（二）把握文眼。

可謂是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在我們中華大地上，各地的春節(jié)風(fēng)俗各具特色，那么，北京春節(jié)的最大特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)把我們帶進(jìn)老北京的春節(jié)，我們一邊聽讀一邊用心感受，找出文中反映北京春節(jié)特點(diǎn)的一個(gè)句子。（滲透讀法：讀散文要學(xué)會(huì)抓文眼。板書關(guān)鍵詞：“分外熱鬧”）。

（三）質(zhì)疑導(dǎo)讀：作者為什么會(huì)有這樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問快速瀏覽課文，標(biāo)出時(shí)間詞，看作者給我們介紹了哪些重要的日子？各有什么活動(dòng)？是按怎樣的順序介紹的？（滲透讀書指導(dǎo)：讀書的過程是把厚書讀薄，把薄書讀厚，再把厚書讀薄，就是從無疑到有疑，再?gòu)挠幸傻綗o疑的過程。）（板書：春節(jié)前：臘八--臘月二十三；過春節(jié)：除夕--正月初一--正月十五；春節(jié)結(jié)束：正月十九。）

還有看不明白的地方嗎？

（四）小結(jié)：課文以時(shí)間為線，把老北京春節(jié)的各種民俗活動(dòng)如串珍珠般地連接起來，條理清楚，詳略得當(dāng)，突出老北京春節(jié)民俗的獨(dú)特之處，使人印象深刻。

（五）指導(dǎo)散文學(xué)法。把握全文線索--春節(jié)的全過程，體會(huì)老北京春節(jié)的與眾不同，用心體會(huì)作者是怎樣寫出老北京春節(jié)民俗特點(diǎn)的。

（六）朗讀課文，熟讀課文，指導(dǎo)難讀的語(yǔ)句。

三、學(xué)習(xí)“春節(jié)前的準(zhǔn)備”，滲透學(xué)習(xí)方法。

（一）自讀課文1至6自然段，如果讓你用文中的一句話概括這幾個(gè)自然段，你會(huì)選哪一句？為什么？

（二）質(zhì)疑引讀：孩子們歡喜，大人們忙亂，這是怎樣的一番景象??？（滲透方法：邊讀課文邊想象情景；如臨其境，如見其人，用心感受。）

（三）匯報(bào)交流，師生互動(dòng)，引導(dǎo)。

1、自由讀“過臘八”自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（大人熬粥忙，小孩分享樂）

“臘八粥”：“家家”、“熬”。你仿佛看到了什么樣的情景？感受到人們此時(shí)的心情了嗎？哪句話最引起你的注意？（熱氣騰騰、慶祝豐收，暖暖的`感覺、喜悅）

從“熬”字，你感受到什么？

“臘八蒜”：“色味雙美”、“忍不住”、“家家”。想象人們沾著醋大吃餃子那酣暢淋漓的動(dòng)人情景。

師：還有什么比拌著色味雙美的臘八蒜，放開肚皮吃餃子更令人快樂和滿足的呢！讀著讀著，我們不禁受到感染，過年真好！齊讀句子，感受那溫暖的感覺、歡樂的氣氛。

2、“準(zhǔn)備過年”段。你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、“過小年”段。（“彩排”“又甜又黏”）

（1）反復(fù)讀文段，一邊讀一邊感受，哪個(gè)詞語(yǔ)讓你嘗到了甜美的味道？

（2）小孩子天生是愛吃糖的，當(dāng)大人們忙著春節(jié)彩排的時(shí)候，小孩子們?cè)缇蛽砩狭私诸^，各自挑選自己喜歡的各形各色的糖塊……發(fā)揮你的想象力，假如你就是其中的一個(gè)小孩子，你感受到了怎樣的快樂？

（3）滿口甜美，糖絲如須，哦，牙齒被粘住了，這個(gè)時(shí)候，你心里充滿怎樣的感覺？用你的讀，表達(dá)那滿心歡喜的感覺。

（4）小結(jié)：孩子們歡喜，大人們忙亂，作者用俗白而又充滿畫面感的語(yǔ)言，讓我們真切地感受到老北京人過春節(jié)的分外熱鬧！

（5）引導(dǎo)視角：作者是從誰(shuí)的角度觀察這一切的？（滲透“視角”意識(shí)）

（6）過渡：當(dāng)一切都準(zhǔn)備妥當(dāng)，人們又是如何團(tuán)聚在一起過年的呢？下一節(jié)課，我們與老北京人共渡那美好的時(shí)光。

老舍貓教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中理解“古怪”、“屏息凝視”等詞語(yǔ)。

2、通過有感情地朗讀，體會(huì)大貓的古怪性格，了解作者用平實(shí)的語(yǔ)言，通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀，體會(huì)大貓的古怪性格。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，是本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？你對(duì)貓這種動(dòng)物有什么印象呢？

看來，同學(xué)們對(duì)貓這種動(dòng)物還是挺熟悉的。這篇文章的作者是老舍先生，原名舒慶春，字舍予、筆名老舍，是中國(guó)現(xiàn)代小說家、劇作家，杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。我們來看看語(yǔ)言大師筆下的貓是什么樣子的。

二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)

1、在閱讀中理解“古怪”、“屏息凝視”等詞語(yǔ)。

2、通過有感情地朗讀，體會(huì)大貓的古怪性格，了解作者用平實(shí)的語(yǔ)言，通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

三、初讀課文，整體感知

1、讀課文，劃出生字詞，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。

A老實(shí)

它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（你看，多老實(shí)?。」郧傻呐隙茏x好。）

B貪玩

任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來。老舍爺爺會(huì)呼喚什么？

從老舍爺爺?shù)暮魡局?，你感覺到什么？（把貓當(dāng)做自己的家人。很親密。）

貓又是什么反應(yīng)呢？真是太調(diào)皮了。頑皮的男生，找到平時(shí)你們貪玩的感覺，讀吧！

C盡職

它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。

①師生屏息凝視十秒鐘，體會(huì)貓的盡職。

②“非……不可”說話，體會(huì)貓的盡職。

盡職的.班干部們，你們用生動(dòng)的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧！

2、這貓真是—老實(shí)、貪玩、盡職??！我們班上有沒有同學(xué)有這樣的特點(diǎn)的？可是他們并不古怪??？為什么說貓古怪呢？

3、誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來說說。

4、有點(diǎn)難度對(duì)吧！老師也是這樣覺得的，所以早就給你們準(zhǔn)備好了幫手，你們?cè)僭囋嚒?/p>

雖然……但是……不但……而且……貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

5、對(duì)了，這就是（）的貓。再讀

貓的性格實(shí)在有些古怪。它雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。貓的性格實(shí)在有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。它不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

6、小結(jié)：同學(xué)們真聰明！你看，我們祖國(guó)的文字是多么豐富??！同一種意思，我們能用這么多不同的句子來說。從這些句子中，我們知道貓的性格一會(huì)兒老實(shí)，一會(huì)兒貪玩，一會(huì)兒盡職，這讓你感覺（變化無常）（捉摸不透），這就是（古怪）。

7、讓我們一起來讀讀這古怪的貓吧！貓的性格實(shí)在怪，貪玩淘氣還很乖。屏息凝視多盡職，豐富多腔有氣派。稿紙踩印小梅花，膽小勇猛與生來。寬容憐愛如孩童，生氣勃勃真可愛。

8、老舍先生視這只貓為自己的親人，說它古怪的同時(shí)帶有深深地喜愛之情，讓我們?cè)僮x，讀出這種（喜愛）。

四、拓展檢測(cè)

通過同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)，你們知道了為什么說貓的性格古怪，理解了老舍先生的愛貓之情。從這位語(yǔ)言大師的這段話里，你又學(xué)到了什么寫作方法呢？（總分段式，用具體事例來寫。）

寫一段描寫動(dòng)物的總分段落的話。

老舍貓教案【篇7】

《我的母親》是一篇質(zhì)樸無華、情真意切的回憶母親的散文。 文章中體現(xiàn)了母親對(duì)子女的舐犢之情，子女對(duì)母親的感激、懷念和贊頌之情。在文中，老舍細(xì)細(xì)地描述了母親的性格，她勤勞、熱心、疼愛兒女。母親給他的是“生命的教育”。

這篇文章的風(fēng)格是純樸而清新的。語(yǔ)言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語(yǔ)；結(jié)構(gòu)任性而為，平實(shí)流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠(yuǎn)，感人至深。

教學(xué)目的

1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。

2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

教學(xué)時(shí)數(shù)。二課時(shí)

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhou1) 綽號(hào)(chuo4) 庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3) 摹畫(mo2) 眼翳(yi4)

舔去(tian3) 侮辱(wu3)

2、解釋下列詞語(yǔ)。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質(zhì)問：責(zé)問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。 ’

侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

二、導(dǎo)人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。

作者簡(jiǎn)介：

胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集。

三、閱讀課文。整體感知

默讀提示及要求：

1、抓住關(guān)鍵句、段。

2。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

3、讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4、理清文章結(jié)構(gòu)。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2、教師提出問題，學(xué)生討論交流。

提問： 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”？

明確： 插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹）。

提問： 課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

明確： 課文寫了母親這樣幾件事情：

A.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。

B.我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。

C.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

D.受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

E.聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、探究活動(dòng)

請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

六、小結(jié)

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、布置作業(yè)

貓老舍教案精品

本篇文章是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心挑選的一篇優(yōu)秀的“貓老舍教案”文章。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。設(shè)計(jì)教案需要注重授課思路的清晰和邏輯性。請(qǐng)您深入閱讀本頁(yè)發(fā)現(xiàn)更多精彩！

貓老舍教案(篇1)

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，(板書課題)這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢?

a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

b、想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡母雞的自然段是?

過渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。

a、根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b、讀出母雞以上的品行。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎?

a、 要求：自讀用筆畫一畫，這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

b、點(diǎn)撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?

小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么?

抽學(xué)生上臺(tái)模擬母雞，小雞的想法和做法來表演。

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩地讀)

b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

1、同學(xué)們，看，老舍先生通過對(duì)母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》，那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)四人小組討論討論。

(2)情感上《母雞》是先討厭后喜歡?！敦垺肥且幌蛳矚g。

(3)都通過動(dòng)作神態(tài)的描寫，寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、師：我覺得這兩篇文章還有一個(gè)共同點(diǎn)就是離不開敏銳細(xì)致的觀察。在我們身邊，并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)“愛”的眼睛。(課件出示：“愛”的畫面)同學(xué)們，請(qǐng)用你的筆，模仿5——8自然段的寫法，以“愛”為話題寫一段話。

五、最后老師再向大家推薦幾篇寫母愛的文章：老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信，只要我們多讀多寫，一定能夠譜寫出人世間美妙的愛的樂章的!

貓老舍教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歸類識(shí)字的方法讀準(zhǔn)輕聲詞、兒化詞、多音字;通過講授與聯(lián)系上下文的方法，理解“雜拌兒、正月、萬象更新、臘月、臘八”等詞的意思。

2.通過列表梳理的方法，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.通過朗讀感悟，聯(lián)象拓展等方法體會(huì)北京春節(jié)的年味兒;并在此過程中體會(huì)作者圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懙膶懽魈厣?/p>

4.感受春節(jié)這一中國(guó)傳統(tǒng)的豐厚博大。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過列表梳理的方法，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;通過朗讀感悟，聯(lián)象拓展等方法體會(huì)北京春節(jié)的年味兒;并在此過程中體會(huì)作者圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懙膶懽魈厣?/p>

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、初感北京春節(jié)的氛圍

1.事先板書課題，說說感受，讀出不同的讀法。了解“春節(jié)”“北京”。

2.提示本文作者。

3.過渡：老舍是一個(gè)老北京，這么一個(gè)老北京寫這個(gè)具有文化底蘊(yùn)的老城市的傳統(tǒng)節(jié)日，又會(huì)透出怎樣的京味兒和年味兒呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀這篇文章。

4.這篇課文的用詞很有特色。歸類出示字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀好。

輕聲：餃子 榛子 栗子 風(fēng)箏 規(guī)矩 摻和 紅火

兒化：雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒

(通過讀文中句子，了解“雜拌兒”。)

多音：萬象更新 正月 間斷 分外

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

臘月：農(nóng)歷十二月。

臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱“上旬”。

小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。守歲：有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。廟會(huì)：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。嫻熟：熟練。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品，南方稱“湯圓”。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。

萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會(huì)的最后一天。

3.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

4.交流匯報(bào)，老師相應(yīng)出示幻燈片：臘八——臘月二十三-——除夕——正月初一——正月十五——正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)

5.請(qǐng)學(xué)生說說“北京的春節(jié)是 。”根據(jù)學(xué)生的回答板書。

生1：熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓……

生2：春節(jié)兩大形容詞：清閑、忙碌：所謂清閑，在過年的時(shí)候最閑，不用收割莊稼、施肥、或播種，因?yàn)闀r(shí)候不對(duì)，想干也干不成;所謂忙碌，大家伙兒買這個(gè)買哪個(gè)，四處采購(gòu)，四處拜年逛廟會(huì)、看花燈、洗宅子等，所以人們忙碌。

二、 了解北京春節(jié)的習(xí)俗

1.過渡：老舍是怎樣寫出北京春節(jié)的這些特點(diǎn)來的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，完成這份表格。

既然是填表可要注意簡(jiǎn)潔，盡量用幾個(gè)關(guān)鍵詞來表示。填好后，同桌之間可以討論核對(duì)一下。

出示表格：(時(shí)間、風(fēng)俗欄內(nèi)容待學(xué)生填。)

時(shí)間 風(fēng)俗

臘八 ： 熬臘八粥、泡臘八蒜

臘月二十三 過小年：放鞭炮、吃糖

除夕： 趕做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)年畫、燈火通宵、鞭炮不絕、吃團(tuán)圓飯、守歲

正月初一： 拜年、逛廟會(huì)、逛天橋、聽?wèi)?/p>

正月十五： 掛燈、吃元宵

正月十九：殘燈末廟，春節(jié)結(jié)束

2.交流小結(jié)，北京的春節(jié)何時(shí)始，何時(shí)終。隨機(jī)理解“臘月”“正月”。了解文章是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

集體交流：

詳寫：臘八，除夕，正月初一，元宵;

略寫：準(zhǔn)備年貨，過小年，正月初六，正月十九。

三、感受北京春節(jié)的年味

1.師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，透過這么一個(gè)表格看到了老舍眼中北京的春節(jié)印象。老舍選取了春節(jié)一個(gè)多月中的其中六天來寫，如果讓你選其中的一天去經(jīng)歷一番，你喜歡哪天呢?

預(yù)設(shè)：除夕 元宵(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際回答，隨機(jī)重點(diǎn)教學(xué)“除夕”與“元宵”兩天。)

(1)除夕：

1)師：除夕一到春節(jié)的第一個(gè)高潮就到了!

請(qǐng)生自讀。

2)說說讀著這段文字，看到了什么。用文中的一句話來說就是——

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“除夕真熱鬧”。體現(xiàn)在哪呢?

生1：體現(xiàn)在大家做相同的事：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。

生2：體現(xiàn)在大家都很興奮：家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的.孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

生3：體現(xiàn)在濃濃的親情：在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

①人們的活動(dòng)：“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”------除夕對(duì)人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”。-----說明大家都在慶祝除夕，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。

②味、色、音：

“到處是酒肉的香味”------味道美，家家飲食豐盛;

“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”----顏色喜慶;

“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧;

師：一句話一番景，老舍的語(yǔ)言異常簡(jiǎn)煉，高度概括，卻一下子把除夕的熱鬧繁忙的景象展現(xiàn)在了我們的眼前，既寫出了人們的繁忙喜慶，又寫出了滿城的鞭炮不絕，還寫出滿街的紅火絢麗，寫得有聲有色、熱鬧非凡!

指名讀。

齊讀?！處熤笇?dǎo)孩子朗讀：(除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。)

3)師：不光如此，同學(xué)們?cè)賮砜矗杭壹亿s做年菜，到處是酒肉的香味。我們可以看到那是“家家”的熱鬧。我們?cè)僮x下去——“男女老少都穿起新衣”，如果我們也用剛才一樣的疊詞來說的話，那是怎樣的熱鬧呢?……(概括出“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”“戶戶”)

4)師：怪不得老舍談起除夕，一開口便說——除夕真熱鬧。

齊讀出熱鬧。

(2)引述“正月初一”：

1)引讀這一部分，說說正月初一的光景與除夕有什么不同。

理解“截然不同”。

2)體會(huì)初一的早上為什么如此安靜?

預(yù)設(shè)：因?yàn)槌?shí)在太熱鬧了。

為了下午能繼續(xù)熱鬧。

3)引讀下午的情景。

②人們的活動(dòng)：“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習(xí)俗，人們輕松;

“小孩子們則愛逛廟會(huì)……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。

(3)正月十五：

1)寫元宵節(jié)的內(nèi)容有兩個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們讀讀，看看課文是從哪幾個(gè)方面來寫清楚元宵節(jié)的情景的。

2)請(qǐng)學(xué)生讀讀兩處寫燈的地方。說說我們眼前一下子展現(xiàn)出了怎樣的情形?

生1、種類多：有的……有的……有的……有的……還有。

生2、數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

生3：觀燈的人多，熱鬧。

“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等;“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。

出示畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)部分。

3)用文中的一句話說，正月十五怎樣?引讀——處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。

4)思考老舍寫正月十五的花燈，僅僅是在寫燈嗎?

體會(huì)人多、熱鬧。

5)師引讀：在這紅火而美麗的元宵節(jié)，大家小巷，家家戶戶張燈結(jié)彩，笑語(yǔ)連天，怪不得老舍先生說“元宵上市——春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！?/p>

在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆“這的確是——美好快樂的日子。”

2.師：在老舍眼中，北京的春節(jié)是——，是——，也是——，這是老舍眼中的北京的年味兒!

板書：年味兒

3.了解文章寫作的詳略

師：北京的春節(jié)很長(zhǎng)，有一個(gè)多月，可是老舍卻只選了這么六個(gè)特殊的日子;而在這六個(gè)日子中，老舍又只選了其中的幾個(gè)日子進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，你們看出來是哪幾個(gè)日子了嗎?

生答。預(yù)設(shè)：除夕、正月初一、正月十五

請(qǐng)生說說他為什么這么安排。

預(yù)設(shè)：這是北京的春節(jié)中最具有代表性的日子，是最熱鬧的日子。

師：是呀!老舍就是這樣抓住了幾個(gè)典型的日子，有詳有略地介紹了北京的春節(jié)，他的文字并不華麗，但是卻一下子把北京春節(jié)的熱鬧景象呈現(xiàn)在了我們的眼前。

1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因?yàn)檫@四天是北京人過春節(jié)的序曲和三個(gè)高潮，是春節(jié)中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫了其他的內(nèi)容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對(duì)北京獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談:作家的語(yǔ)言文字給你留下怎樣的感覺。

生：詼諧、輕松、幽默……如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。

四、品味北京春節(jié)中的孩子

1.過渡：北京的春節(jié)不僅僅因?yàn)橛辛诉@些年味兒而美麗，更因?yàn)橛辛撕⒆佣@得格外熱鬧。請(qǐng)同學(xué)們找找課文中描寫孩子的語(yǔ)句。

2.出示。齊讀。

孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。

小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。

3.師：春節(jié)里，孩子們都在干些什么呢?

4.師：我想大家春節(jié)里也一定有很多美好的回憶。那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來把自己印象最深刻的一幕來寫一寫，讓我們大家都來一起分享一下自己的快樂。時(shí)間五分鐘。

交流：

五、比較不同人眼中的春節(jié)

1.師：春節(jié)給我們留下了深刻的印象，街上總洋溢著我們孩子們的歡聲笑語(yǔ)。北京更是如此。孩子們歡喜，老舍也歡喜!這同樣是老舍眼中的年味兒!

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課后的閱讀鏈接，看看不同的作家筆下的春節(jié)有什么不同。

請(qǐng)生自讀閱讀鏈接材料，體會(huì)與《北京的春節(jié)》的不同處。

2.交流：

(1)梁實(shí)秋《過年》

1)體會(huì)他的并不特別喜歡。

2)體會(huì)他的其實(shí)挺喜歡。

3)了解明貶實(shí)褒的寫法。

(2)斯妤《除夕》

1)老舍抓大場(chǎng)面，斯妤則寫一個(gè)家庭。

請(qǐng)學(xué)生讀讀最喜歡的語(yǔ)句。

2)一個(gè)家庭都如此熱鬧，整個(gè)村子就更熱鬧了。

3)抓局部，反映整體的寫法。

貓老舍教案(篇3)

說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字：的、和、折、

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。

3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。

說教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

教師：ppt課件

說教學(xué)重點(diǎn)

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

說教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪?！?/p>

說教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?

動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)

一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰(shuí)來說說你印象中的貓?

(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。

(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。

(生)：貓有時(shí)候很可愛，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。

(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。

二、整體感知

(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。

生齊讀詞語(yǔ)。

(師)：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

學(xué)生匯報(bào)。

三、教學(xué)第一段

(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?

(一)了解大貓性格古怪

(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)

(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!

學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。

(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?

(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。

(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的'。

(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說。

(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情

(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

(生)：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

比較讀： 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。

(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。

(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?

(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。

生再讀這個(gè)句子。

(師)：老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

出示填空：閉息凝視——————()

一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)

非把老鼠等出來不可—()

生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。

學(xué)生男女合作讀第一段。

(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法

(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

四、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)

古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。

貓老舍教案(篇4)

（一）初讀課文

1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)）

2、檢查字詞

談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語(yǔ)看看能過關(guān)嗎？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。

（課件出示）

性格 稿紙 梅花 蛇

乖巧 貪玩 盡職 淘氣

無憂無慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃

的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

齊讀兩遍 （正音）

過渡：讀得真不錯(cuò)，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。我們仔細(xì)觀察一下，這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？老師為什么要把它們這樣歸類？

第一組是與貓性格有關(guān)的詞語(yǔ)。

第二組中學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的積累

第三組：多音字

（二）、檢查課文朗讀

詞語(yǔ)你們會(huì)讀了，老師把詞語(yǔ)放在句子里你們能讀流利了嗎？

讀下面的句子

1、它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

2、可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

3、它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

4、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！

解釋詞語(yǔ)：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。

無憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，那就是無憂無慮。

盡職：什么盡職？老師給你講一個(gè)故事。。。。。。（通過事例說明什么是盡職。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）

屏息凝視：動(dòng)作體會(huì)。

（三）、整體感知

（談話）拿過一篇文章，我們就要先把它讀準(zhǔn)，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。

一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，有時(shí)候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。朗讀課文，看看在老舍先生的長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里告訴了我們什么？你能用課文中的詞語(yǔ)或句子說一說嗎？

（古怪 可愛。）

三、精讀古怪，體會(huì)特點(diǎn)

老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實(shí)在有些古怪 滿月的小貓更可愛

請(qǐng)你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。

（生畫課文）

告訴老師這兩句話在哪里？

（在第一自然段第四自然段的開頭）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子都是每一段的開頭。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。就好比是這樣的，我說出一個(gè)結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽明白。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。我們來看一看老舍先生是怎樣運(yùn)用這種寫法來寫自己家的貓的？

老舍先生說：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1、2、3自然段，看一看作者用了哪些詞語(yǔ)來描述貓的性格？你從哪些句子中體會(huì)出來的？用手中的筆圈出來畫出來，注意學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣。

小組討論后匯報(bào)。（板書）

A、老實(shí) 貪玩 盡職

無憂無慮睡大覺 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視

這幾個(gè)詞語(yǔ)多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實(shí)在是古怪。（齊讀）

現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：

嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

（既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。）

這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

B、高興時(shí)：溫柔可親 不高興時(shí)：

用了幾個(gè)動(dòng)詞 無論說多少好話都一聲不出

蹭、 伸、跳、踩、

豐富多變的叫喚

比較句子：

或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個(gè)小腳印。

有什么不同之處？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢？

誰(shuí)想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來呢？

C、膽小 勇猛

藏起來 不怕蟲、老鼠、蛇

勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。

貓老舍教案(篇5)

《貓》是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課的一篇精讀課文。本單元以“人類的伙伴”為主題，每篇課文，都會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間那份濃濃的情意。《貓》是著名作家老舍先生寫的一篇散文。本文以作者對(duì)貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生，容易給讀者留下深刻印象。

根據(jù)新課標(biāo)要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，參照單元目標(biāo)，結(jié)合本篇文章的特點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

知識(shí)與能力：

了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言。

過程與方法：

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法，練習(xí)說話，寫話。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，并體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

最新老舍《貓》教案5篇

教案課件是我們老師工作的重要組成部分，相信老師對(duì)編寫教案課件也并不陌生。教師在做好課堂教學(xué)時(shí)，必須注重教案的細(xì)節(jié)。本文整理的“老舍《貓》教案”也許能夠給您帶來啟發(fā)，希望您能夠從本文中獲取您所需的信息！

老舍《貓》教案 篇1

我家也養(yǎng)了許多盆花，所以老舍先生的散文《養(yǎng)花》，深深地吸引了我。原以為媽媽精心照料家里的花僅僅是為了裝飾、美化我們的家庭而已，可當(dāng)我細(xì)讀了《養(yǎng)花》一文后，不僅使我體味到了養(yǎng)花的樂趣，還明白了一個(gè)真理。

“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”，“我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣?！弊屑?xì)體會(huì)文章的思想感情，使我從中悟出了這樣的真諦：要做好一件事并取得成就，關(guān)鍵在于必須付出辛勤的勞動(dòng)。只有這樣才會(huì)享受到取得成果的歡樂。

老舍先生這樣寫道：“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”可是我呢!每當(dāng)看到別人所干的事有了成就，自己也想干?？煽偸且贿^新鮮勁兒就不想做了，學(xué)習(xí)彈琴就是一個(gè)例子。去年，我看到別的同學(xué)跟老師學(xué)彈琴，很有趣。所以，我讓爸爸也給我買了一架電子琴?？蓻]學(xué)兩天，就煩了，覺得練琴太苦，便把電子琴冷落到了一邊，再也不理它了。這件事，不是從反面印證了老舍先生說的那個(gè)真理嗎!不付出辛苦的勞動(dòng)，什么事也干不好，到頭來就會(huì)同“白頭翁”一樣，到老總是兩手空空，一事無成。

每當(dāng)讀到“送牛奶的同志進(jìn)門就夸‘好香’，這使我們?nèi)叶几械津湴痢睍r(shí)，我也好像聞到了花香，也似乎看到了作者一家自豪的神情。是啊，只有通過勞動(dòng)才能真正體會(huì)、享受到取得勞動(dòng)成果的快樂。

老舍《貓》教案 篇2

有人曾問我，你能不能用幾句話把老舍先生的特質(zhì)說出來，區(qū)別于其他的大作家，比如說，區(qū)別于魯迅，區(qū)別于郭沫若，區(qū)別于茅盾或者巴金等等。

我想了好久。想出了五句話。

第一句是：他是北京人。自古以來江南多才子。北京雖是北方重鎮(zhèn)和六朝畝都，有三干多年的建城史，但拿得出手的北京文化名入?yún)s不很多。數(shù)來數(shù)去，不過關(guān)漢口即、李汝珍、曹雪芹和老舍寥寥幾位而已。不過，北京這個(gè)籍貫對(duì)老舍先生卻有極大的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)他的前輩們的影響。原因在于，一九一九年的五四運(yùn)動(dòng)掀起了一場(chǎng)偉大的革命。文學(xué)革命的先驅(qū)者們當(dāng)時(shí)正致力于文體的改革，主張用統(tǒng)一的國(guó)語(yǔ)代替方言，以為不如此，便無法實(shí)現(xiàn)使用白話文的轉(zhuǎn)折，也無法確立白話文在文學(xué)中的統(tǒng)治地位。而使用國(guó)語(yǔ)必須確定以何種地方音為基礎(chǔ)音。語(yǔ)言學(xué)家們對(duì)此有過激烈的爭(zhēng)論。最后在北京音、吳音、粵音、武漢音和南京音之中選定了北京音。老舍先生走上文壇的時(shí)候，恰是國(guó)家正式確定以北京音作為國(guó)語(yǔ)的基礎(chǔ)音釣時(shí)候。他的北京籍貫幫了他的大忙，使得他得天獨(dú)厚，他的北京話使他的語(yǔ)言由地方的成為正宗的，成為范本。在這種特殊歷史條件下，籍貫問題居然出人意料地成了對(duì)文人舉足輕重的問題，畢竟語(yǔ)言是文學(xué)的工具，有如誰(shuí)最先掌握火、電、核能，誰(shuí)就占有優(yōu)勢(shì)一樣。老舍先生對(duì)新文學(xué)的最大員獻(xiàn)是語(yǔ)言文字藝術(shù)上的貢獻(xiàn)，這一點(diǎn)已經(jīng)得到公認(rèn)，他能把最普通的字調(diào)度到爐火純青的地步，取得了劃時(shí)代的突破性進(jìn)展，被譽(yù)為語(yǔ)言大師。

第二句是：他是滿族人。滿族是個(gè)少數(shù)民族，人數(shù)不多。三百多年前滿族人人關(guān)的時(shí)候，不過是五萬兵力加上十五萬家屬。歷史上滿族人出武士多，出文人少，著名的文人中很少有滿族人。不過，滿族人在他們處在上升期的狀態(tài)下非常善于學(xué)習(xí)，他們廣泛吸收了漢文化，成為一個(gè)文武雙全的優(yōu)秀民族。加之當(dāng)了統(tǒng)治民族，國(guó)泰民安，整個(gè)民族有條件從事各種文化活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)文化很高的民族。清末民初的每個(gè)滿族人，不管他識(shí)不識(shí)字，都會(huì)一兩樣樂器，都會(huì)唱幾句二黃或者牌子曲，都會(huì)養(yǎng)花、養(yǎng)狗、養(yǎng)馬、養(yǎng)鴿子、養(yǎng)蛐蛐，都會(huì)騎馬射箭，都會(huì)舞槍弄棍，都會(huì)拳術(shù)，都是美食家，都懂各種禮儀試想：這樣的人，一旦當(dāng)了作家，那還了得!他會(huì)把各式各樣的民間文藝形式和民俗帶人自己的作品，他會(huì)用多種文化知識(shí)，包括它們的末枝細(xì)節(jié)，裝扮自己的主人公，使自己的著作更加有趣味性和可讀性，而且一看就知道是中國(guó)的，在文學(xué)的民族化和個(gè)性化上做出了重大突破。

第三句話是：他是窮人。窮人出身的作家，同樣，也是很少的，窮人的孩子讀不起書啊。老舍先生是窮人出身。他的父親是名滿族的低級(jí)軍官，葬身于抵抗八國(guó)聯(lián)軍的炮火中，當(dāng)時(shí)老舍僅有一歲半。此后，他的一家靠母親為別人洗衣裳縫活汁過日子，過著非常清貧的生活。老舍小時(shí)候沒有像樣的玩具，只有幾個(gè)磕泥諄諄用的泥模子和一副染了顏色的羊拐，倒是夏曰樹上垂絲而下的槐蟲是他不用花錢的玩藝。老舍很小就懂得愁吃愁喝，及至他長(zhǎng)大了，總是一閉眼，眼前就能浮現(xiàn)出受苦受累的可憐的老母親的形象，注注使他暗暗落淚。他的這種出身使他總有些憂郁?？傆行┍^，總有些疾惡如仇，總有些冷眼看世界，使他自覺地和窮人站在一起，同情他們，憐憫他們，為他們鳴不平，成為他們的代言入。老舍先生筆下的平民世界為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)貢獻(xiàn)了一份珍貴的遺產(chǎn)，成為能夠躋身于世界文學(xué)之林的作品，享有巨大聲譽(yù)。車夫祥子，月牙兒姑娘，倒霉一輩子的老巡警不僅成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中的典型人物而家喻戶曉，老舍先生的人文思想和人道主義思想同樣感人至深。同樣的道理，他比較順理成章地歡迎和接受革命帶來的巨變，也是緣于他出身窮人。他把自己當(dāng)成新社會(huì)的主人，很自覺地融匯到新社會(huì)的新秩序中去，而且不必作投降狀，他內(nèi)心的潛臺(tái)詞是：咱是窮人，咱們是一頭兒的。這點(diǎn)不同，使他和同時(shí)代的絕大部分老作家有重大的心理差異，而這點(diǎn)差異競(jìng)使老舍先生成為唯一在兩個(gè)不同歷史時(shí)期都育創(chuàng)作高潮的人，第一個(gè)創(chuàng)作高潮以《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》為標(biāo)志，第二個(gè)高潮創(chuàng)作以《龍須溝》、《茶館》為標(biāo)志。

第四句話是：他有近十年生活在國(guó)外的經(jīng)歷。和早期留學(xué)生不同的是，老舍先生二十年代在英國(guó)和新加坡工作了五年多，四十年代又在美國(guó)生活了近四年。由于見多識(shí)廣，思維模式不很單一，對(duì)世界文藝思潮和創(chuàng)作動(dòng)向相當(dāng)熟悉，老舍先生比較善于獨(dú)立思考，比較容易從對(duì)比中得出自己的結(jié)淪。這切對(duì)他的人生道路均產(chǎn)生了巨大影晌，包括影響到他的人生終結(jié)。

以上四句話，是屬于老舍先生個(gè)人的特質(zhì)，應(yīng)該說，這是理解老舍及其作品的四把鑰匙，許多老舍文學(xué)現(xiàn)象都可以由此得到解釋和解答。

還有一句，是第五句，這一句不僅僅屬于老舍個(gè)人，亦屬于他那個(gè)時(shí)代的同齡人的，但可以把他和他的同齡人與前人，與后人區(qū)別開。那就是：老臺(tái)誕生于上世紀(jì)末，死于二十世紀(jì)中期。這個(gè)時(shí)期，是一個(gè)中國(guó)大地上出歷史巨人的時(shí)代。許許多多的中國(guó)近代名人都是同齡人。他們?nèi)绻€活著的話，差不多都正好一西。這幾年，人們頻頻地為他們舉行紀(jì)念百年誕辰活動(dòng)，形成一例有趣的文化現(xiàn)象。百年前，到了中國(guó)歷史發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)中國(guó)歷史突然加快了腳步，于是，時(shí)勢(shì)造英雄，出現(xiàn)了一批偉大的思想家、政治家、軍事家、革命家、文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家，等等，齊刷刷地一大批，幾乎全是同庚人。周恩來總理生前在回答詢問他年紀(jì)的時(shí)候，總是喜歡這么回答：我和老舍、鄭振鐸、王統(tǒng)照同庚。這批人共同的特點(diǎn)是他們身上有兩個(gè)發(fā)達(dá)的坐標(biāo)系：個(gè)是縱的，中國(guó)優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)；個(gè)是橫的，廣泛的世界文化科學(xué)知識(shí)。他們是站在這兩個(gè)坐標(biāo)系的交叉點(diǎn)上的人，獨(dú)占鰲頭。在他們之前的人，沒有橫的坐標(biāo)系，在他們之后的人，縱的坐標(biāo)系普遍比較弱,而唯獨(dú)他們兩個(gè)都發(fā)達(dá)，終成大業(yè)。老舍先生是他們中的一員，在他身上，中國(guó)古典的和世界當(dāng)代的知識(shí)都很發(fā)達(dá)，這對(duì)一位作家來說，非常重要，會(huì)使他有雄厚的基礎(chǔ)，加上生活，加上才氣，加上勤奮，便能出類拔萃。

老舍《貓》教案 篇3

《養(yǎng)花》這篇文章寫的是老舍先生在自己養(yǎng)花的過程中“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。”的樂趣的事。

閉書長(zhǎng)思，這篇作文猶如一杯綠茶，入口清淡無奇，回味甘甜香濃。既用平凡的句子敘述家常，又用暗藏的詞語(yǔ)引人深思。例如：“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花。多么有意思啊!不是亂吹，這就是知識(shí)啊!多得些知識(shí)決不是壞事?！贝司潆m然并不閃光，但是其中的寓意卻令人回味。老舍先生不嫌麻煩，天天照料花草，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的積累，摸著了一些門道。然后用這些知識(shí)去養(yǎng)花，花在老舍先生精心的照料下，三年五載老活著。他養(yǎng)花不僅可以觀賞到美麗的花朵，還可以積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)花來源于生活的樂趣，何樂而不為呢?

還有“看著朋友拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡?！边@句話講述了老舍先生在養(yǎng)花的過程中，體驗(yàn)到了付出的快樂。用自己的勞動(dòng)換來別人的開心，心里肯定特別喜歡。因?yàn)樾蕾p花和養(yǎng)花是不同的兩件事。欣賞花只能令你有感官上的美的享受，但是養(yǎng)花可以令你在收獲時(shí)感受到成就與欣慰，令你熱愛生活，感受生活的樂趣。

老舍《貓》教案 篇4

讀了《我的母親》之后，我發(fā)現(xiàn)，不單單是艱苦。故事的開頭，作者首先介紹的就是母親的家境。有些時(shí)候種田人手不夠，婦女必須也下地干活。在老舍還沒有出生之前，他們家的家境也還馬馬虎虎：大姐與二姐都嫁了不錯(cuò)的人家。但是，生下老舍之后……那一天，母親暈過去半夜，才睜開眼看了他一眼;父親則在老舍一歲半的時(shí)候，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。

其實(shí)老舍父親的死我認(rèn)為與老舍沒有多大的關(guān)系，但在文中，老舍卻說他把父親“克”死了。我不清楚他是在什么心情下寫這句話的，也許是淡淡的憂傷吧。之后描寫的便是一位偉大的女性的形象。在父親的死后的日子里，母親非常窮苦，但她還要養(yǎng)著自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話，便可以體會(huì)到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，她這是為了什么?為了兒女的生活，甘愿受苦，這是一種多么偉大的精神啊!母親從小到大對(duì)作者的無盡關(guān)懷，指明了作者老舍的人生道路，讓其成為了一個(gè)素質(zhì)人格品德都健全的人。

老舍的母親從不會(huì)埋怨什么，即使在過年那么喜慶的日子里只身一人度過。在七七戰(zhàn)后，老舍每逢接到家信都不急于拆在一時(shí)，因?yàn)樗?，怕有那不詳?shù)南?，怕他失去那一份依賴，怕他是失了根的花草。?dāng)老舍給家中寄去給母親祝壽的信，給他的回信卻是母親已經(jīng)去世一年了。老舍在結(jié)尾重復(fù)了兩個(gè)字：心痛。是啊，誰(shuí)不會(huì)為此潸然淚下?一位偉大的母親，她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧!誰(shuí)人能不心痛?!母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水;心里念著的，永遠(yuǎn)有對(duì)母親的感激,母親一直無微不至地關(guān)心著我們，沐浴在母愛中的我們真正了解自己的母親嗎?

老舍《貓》教案 篇5

我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

花雖多，但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時(shí)時(shí)落淚。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆;秋天最好，可是忽然會(huì)鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。

不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀!不是亂吹，這就是知識(shí)呀!多得些知識(shí)，一定不是壞事。

我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝;我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀!不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么?

送牛奶的`同志，進(jìn)門就夸“好香”!這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊?；▋悍指?，一棵分為數(shù)棵，就贈(zèng)給朋友們一些;看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。

當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上(沒到移入盆中的時(shí)候)，下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵!全家都幾天沒有笑容!

有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。

我家也養(yǎng)了許多盆花，所以老舍先生的散文《養(yǎng)花》，深深地吸引了我。原以為媽媽精心照料家里的花僅僅是為了裝飾、美化我們的家庭而已，可當(dāng)我細(xì)讀了《養(yǎng)花》一文后，不僅使我體味到了養(yǎng)花的樂趣，還明白了一個(gè)真理。

“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”，“我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。”仔細(xì)體會(huì)文章的思想感情，使我從中悟出了這樣的真諦：要做好一件事并取得成就，關(guān)鍵在于必須付出辛勤的勞動(dòng)。只有這樣才會(huì)享受到取得成果的歡樂。

老舍先生這樣寫道：“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”可是我呢!每當(dāng)看到別人所干的事有了成就，自己也想干。可總是一過新鮮勁兒就不想做了，學(xué)習(xí)彈琴就是一個(gè)例子。去年，我看到別的同學(xué)跟老師學(xué)彈琴，很有趣。所以，我讓爸爸也給我買了一架電子琴。可沒學(xué)兩天，就煩了，覺得練琴太苦，便把電子琴冷落到了一邊，再也不理它了。這件事，不是從反面印證了老舍先生說的那個(gè)真理嗎!不付出辛苦的勞動(dòng)，什么事也干不好，到頭來就會(huì)同“白頭翁”一樣，到老總是兩手空空，一事無成。

每當(dāng)讀到“送牛奶的同志進(jìn)門就夸‘好香’，這使我們?nèi)叶几械津湴痢睍r(shí)，我也好像聞到了花香，也似乎看到了作者一家自豪的神情。是啊，只有通過勞動(dòng)才能真正體會(huì)、享受到取得勞動(dòng)成果的快樂。