小班科學(xué)冰教案

小班科學(xué)冰教案范文。

教案課件是老師們工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們相信老師們對(duì)于撰寫教案課件并不陌生。教師們需要以教案為中心，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和難點(diǎn)，那么如何才能夠?qū)懗隽钭约簼M意的教案課件呢？接下來，我們一起來探索一下“小班科學(xué)冰教案”的奧秘。在此，您可以參考本文，但也請(qǐng)進(jìn)行一定的思考！

小班科學(xué)冰教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)蒜頭，通過視覺、觸覺感知蒜頭的特征。

2．樂意參加種植活動(dòng)，愿意連續(xù)觀察、關(guān)注自己種植的大蒜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識(shí)大蒜，知道大蒜的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、適合種植的大蒜頭人手一個(gè)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干；小灑水壺

活動(dòng)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語言講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn).

2.能嘗試用“按”“壓”的方法種植大蒜

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語大家一起來猜一猜是什么？“弟兄六七個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服全扯破”小朋友知道這是什么嗎？引導(dǎo)幼兒說出大蒜

（1）出示大蒜，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：小朋友，這就是大蒜，大家都認(rèn)識(shí)它嗎？你在哪兒見過呢？請(qǐng)幼兒舉手回答。

（2）引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)大蒜的外形特征。

教師：我們看看大蒜是什么顏色呢？那再來看看大蒜是什么樣子的？像什么？

（3）剝大蒜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大蒜。

教師：請(qǐng)你們把大蒜掰開，看看是什么樣的？和剛才的大蒜有什么不一樣的地方？

教師小結(jié)：大蒜是白色的，有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股，我們現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)大蒜認(rèn)識(shí)了，那小朋友們想不想種大蒜??？幼兒：想。師：好，那接下來老師教大家怎么種大蒜，我們種大蒜的時(shí)候，一定要把大蒜的頭朝上，讓它的屁股坐在洞里，這樣它才能長(zhǎng)出來。

2、學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。

（1）師：小朋友知道我們種大蒜需要什么呢？大家在一起討論一下，請(qǐng)小朋友舉手回答

引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植大蒜。

教師：如果請(qǐng)你來種大蒜你會(huì)怎樣做？哪位小朋友知道請(qǐng)舉手告訴老師。

師對(duì)幼兒回答做出評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

（3）教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

剛才有的小朋友回答的非常好，知道需要什么來種大蒜，現(xiàn)在老師先來給大家示范一遍怎么種大蒜的？

種大蒜分三步——第一步：選擇種蒜要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部也就是我們剛才說的大蒜的屁股，然后把大蒜的屁股朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平放在戶外接受陽光的照射。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種大蒜。

3、幼兒嘗試種植大蒜。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒種大蒜并講解種植要求與注意事項(xiàng)

師：老師的大蒜種完了，你們想不想種??？

幼兒：想。

師：在種大蒜的時(shí)候我們一定要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干凈。

（2）幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導(dǎo)。

（3）給大蒜澆水。

4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。

（1）展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。

（3）師：我們大蒜種完了，那你們最想期待看到什么?。恳龑?dǎo)幼兒回答想看到大蒜長(zhǎng)大的過程，那大家想不想看到大蒜有什么變化?。课疫€有一個(gè)小小的驚喜讓大家看一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。

（4）老師出示已經(jīng)種植好的大蒜激起幼兒對(duì)大蒜生長(zhǎng)過程的好奇心

師：小朋友種的大蒜長(zhǎng)大以后也和老師的一樣，以后我們要每天定期去觀察大蒜的生長(zhǎng)變化，好不好?。肯旅嫖覀儗⒎N好的大蒜平擺在戶外平臺(tái)上吧。我們要記得每天都要給大蒜澆水哦！

活動(dòng)延伸：

將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長(zhǎng)過程。

小班科學(xué)冰教案(篇2)

你們喜歡追影子嗎？那我們現(xiàn)在就來找一找影子在哪？看看你們能不能找到它？以下是“科學(xué)活動(dòng)小班教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1正確認(rèn)識(shí)物體的陰影，知道物體在陽光下會(huì)產(chǎn)生陰影。

2探索游戲中陰影變化的特點(diǎn)。

三。激發(fā)孩子對(duì)陰影現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1，用謎語喚起孩子對(duì)陰影的興趣。

1老師問：孩子們喜歡猜燈謎嗎？

2老師猜出了一個(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友。我走路，停下來就停下來。請(qǐng)猜猜是誰？

三。引導(dǎo)孩子在陽光下行走，注意觀察周圍的影子，揭示謎語陰影的答案。

二、在游戲中探索影子。

1.組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說明游戲規(guī)則。

2.師生一起玩“踩影子”游戲。

3.通過游戲，引導(dǎo)幼兒說一說影子有什么特點(diǎn)？

幼：——影子愛動(dòng)，跟著人動(dòng)。

——影子是黑色的。

——影子和自己跑的一樣快。

4把孩子們帶到蔭涼處，發(fā)現(xiàn)影子不見了。

教師小結(jié)：有光的地方，才會(huì)有影子。

三、發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變化。

1.教室請(qǐng)一胖一瘦兩個(gè)幼兒站在一起，

老師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)看看他們的影子。他們之間有什么區(qū)別？

2孩子們變換不同的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)影子的變化。

師：你的影子怎么變的？請(qǐng)仔細(xì)觀察。

教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。

幼兒：動(dòng)作變了，影子的樣子也會(huì)變。

四、教師出示掛圖，請(qǐng)給圖中的小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的影子。

幼兒集體找出答案。

五、教師總結(jié)

通過今天的游戲，孩子們認(rèn)識(shí)到陰影只能在陽光下和燈光下找到。沒有光就沒有影子。我們也知道影子的變化與我們自己的身體是一致的。

小班科學(xué)冰教案(篇3)

小班科學(xué)活動(dòng)：我們的鳥友（教學(xué)設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)意圖：

我們家附近有許多鳥。安靜的天空會(huì)因?yàn)轼B兒的啁啾和飛翔而更有活力。因此，我想讓孩子們通過觀察鳥類來了解他們周圍生活中的常見事物。希望通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們觀察鳥類的特點(diǎn)，對(duì)鳥類產(chǎn)生興趣。

不僅要讓孩子獲得知識(shí)，而且要引導(dǎo)他們正確地?zé)釔酆妥鹬刈匀弧?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解幾種常見鳥類，了解鳥類的基本特征。

2能說兩種以上鳥類的特征，發(fā)展其語言表達(dá)和觀察能力。

3.初步具有愛鳥的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種鳥兒的多****。

2老師制作的大樹圖，鴿子、鸚鵡、燕子的圖畫卡。

教學(xué)重點(diǎn)：教育兒童愛護(hù)鳥類。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引起幼兒興趣

1今天，老師給孩子們帶來了一個(gè)謎語。請(qǐng)猜猜。

一張尖尖的嘴，兩只小翅膀，從東向西飛，嘰嘰喳喳。（小鳥）

2.教師提問：那你知道哪些小鳥？說說你見過的鳥和你旁邊的孩子們?cè)谝黄稹?/p>

二、教師**多****，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的鳥。

教師依次**鴿子、鸚鵡、 燕子、老鷹的**，請(qǐng)幼兒說出這些鳥的名字。

三、了解鳥的基本特征。

1.這些鳥長(zhǎng)得都什么樣子啊？我們?cè)僮屑?xì)看看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

（教師再次**鳥兒的**，幼兒仔細(xì)觀察）

問題：現(xiàn)在告訴我們您的發(fā)現(xiàn)，好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

它們有兩個(gè)翅膀，兩個(gè)爪子，一個(gè)鋒利的嘴和羽毛。）

2.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥這么多的特點(diǎn)，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣呢？（相互交流后，再個(gè)別回答）

老師引導(dǎo)孩子們說，鷹和鸚鵡的嘴像一個(gè)鉤子，鸚鵡身體的顏色非常漂亮，燕子的尾巴像剪刀。

請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

三。老師**鳥飛**，孩子跟著**在老師學(xué)鳥自由飛翔。

師：小鳥是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（靠翅膀）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的動(dòng)作！

（老師把各種鳥的**貼在嬰兒的身體上，孩子用身體來表現(xiàn)鳥的飛行動(dòng)作。）

4.游戲：送小鳥回家。

老師：小鳥累了。讓我們把鳥送回家吧！小鳥的家在哪??？（大樹）

老師出示自制的大樹**卡，讓孩子把鳥貼在樹上。

4、 知道鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類

你們喜歡小鳥嗎？你會(huì)怎么做呢？

五、結(jié)束

今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，回家后和爸爸媽媽一起看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥。

活動(dòng)反思:

通過這節(jié)課的活動(dòng)，孩子們可以認(rèn)識(shí)和說出常見鳥類的名字，了解鳥類的基本特征。但是讓幼兒說出鳥兒的樣子時(shí)，大部分幼兒都說不出來，幼兒的語言表達(dá)能力還得加強(qiáng)。這節(jié)課的重點(diǎn)是教育孩子們愛護(hù)鳥類。

但在活動(dòng)中，卻沒有表現(xiàn)出來，只是老師憑空宣講，孩子們不知道如何保護(hù)鳥類。教師應(yīng)該找一些傷害小鳥的**或**，讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到要小鳥需要保護(hù)，而且在說怎樣保護(hù)小鳥時(shí)能夠有話可說。

小班科學(xué)冰教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官區(qū)別物體的多與少

2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：幾個(gè)裝有不同數(shù)量，不同顏色糖果的紅色，藍(lán)色塑料盒子和分別貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋。

活動(dòng)過程：1、說出好吃的糖果

——小朋友們，小眼睛看老師，今天老師帶來了小朋友最喜歡的一樣?xùn)|西——糖。

——小朋友喜歡吃糖嗎？糖有什么味道？

——小朋友之所以喜歡吃糖，是因?yàn)樘鞘翘鸬摹?/p>

2、摸摸紙袋，比比多與少。

（1）——現(xiàn)在老師將糖分別放在貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋里，我請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜哪個(gè)紙袋里的糖多，哪個(gè)紙袋里的糖少，摸完的小朋友先不要說話，等其他小朋友摸過之后再告訴老師。

幼兒輪流觸摸后提問——哪個(gè)紙袋里的糖多，哪個(gè)紙袋里的糖少。

（2）之后展示給幼兒看哪個(gè)紙袋里的糖多，哪個(gè)紙袋里的糖少。

（3）小結(jié)：當(dāng)我們的小手抓不住全部的糖的時(shí)候就是多；當(dāng)我們的小手一下子抓住糖的時(shí)候，就是少。

3、聽聽輕響，比比多少

——看，老師又將糖放進(jìn)哪里了？

——現(xiàn)在小朋友小眼睛看老師，小嘴巴閉起來，小耳朵豎起來，仔細(xì)聽聽老師搖塑料盒子時(shí)的聲音不同，猜一猜哪個(gè)盒子里的糖多，哪個(gè)盒子里的糖少，猜出來的小朋友先不要說話，等所有小朋友都聽過之后再告訴老師。

——如果有的小朋友實(shí)在聽不出來，我們可以打開盒子，將糖果倒出來，看看多和少。

小結(jié)：當(dāng)我們聽到聲音響的就是多，聽到聲音輕的就是少。

4、小結(jié)

幼兒可以通過小眼睛、小耳朵、小手來區(qū)分物體的多與少。

5、一起分享糖果

許多糖果，可以分給每個(gè)小朋友一粒糖果（下課后）

活動(dòng)延伸：1、家長(zhǎng)和幼兒一起聊聊糖果的顏色，名稱，形狀。

2、家長(zhǎng)可以利用家中的物品來和幼兒一起比多少。

小班科學(xué)冰教案(篇5)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：3—4歲幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其明顯特征，而且能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合小班幼兒“認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“在探索中發(fā)現(xiàn)”的教育理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“木耳”為主線貫穿教育活動(dòng)，通過尋找——觀察——操作——表現(xiàn)——探索，引導(dǎo)幼兒在說說、玩玩、做做中，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過程。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

1.ppT課件

2.塑料杯12個(gè)、小毛巾12塊、小勺子12把、盤子6個(gè)、木耳若干、溫水

一、營造氣氛、激發(fā)興趣

1.通過尋找“寶貝”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

請(qǐng)小朋友拿出來，搖一搖、晃一晃、聽一聽，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征

(1)請(qǐng)寶寶們仔細(xì)看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹

小結(jié)：大家好!我的名字叫木耳，我的身體黑黑的、干干的、硬硬的。我的營養(yǎng)價(jià)值可高了!我體內(nèi)除了含有大量的鐵和維生素K以外，還可以排除人們體內(nèi)殘留在消化系統(tǒng)的灰塵和雜質(zhì)呢!我最喜歡的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中嗎?

二、木耳實(shí)驗(yàn)、操作感知

1.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.小木耳、愛游泳，輕輕一放進(jìn)水中。伸伸腰、點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭一扭，打個(gè)滾兒樂游游。小小木耳有變化，小朋友仔細(xì)看看它，用你的小手摸摸它，發(fā)現(xiàn)木耳有什么變化?

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā)。

三、肢體表現(xiàn)、整理認(rèn)知

1.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。

2.教師和幼兒一起隨音樂表演，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程。

小結(jié)：原來，木耳泡發(fā)變化的過程還可以用這么多的動(dòng)作來表演，那我們一起去看一看我們來的時(shí)候看的那些東西跑哪里去了?

四、探索發(fā)現(xiàn)、生活延伸

1.引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。

小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分辨、討論，干香菇遇到水會(huì)產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?

延伸活動(dòng)：

探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。

小班科學(xué)冰教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明玻璃瓶?jī)蓚€(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆三個(gè)，盤子三個(gè);木耳、大棗，干蘑菇，茶葉，核桃若干;背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，無這里有一些寶貝，你們想不想看?

幼：想。

師：那你們可要睜大眼睛嘍。

出示已經(jīng)泡好的和沒泡的木耳、蘑菇、茶葉。

師：“這三組物品有什么特點(diǎn)?”

幼兒觀察。

師：“小朋友們想不想知道他們是怎么變得不一樣的?我們來試一試好不好?”

二、過程

1.出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

師：“知道老師手里拿的什么?”

幼：“木耳?！?/p>

師：“這兩塊木耳一樣大嗎?”

幼：“一樣?！?/p>

師：“待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)瓶子里，在一個(gè)瓶子里倒上水，另一個(gè)瓶子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?”

幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么?幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化?

2.幼兒觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

3.組織幼兒自主選擇材料泡發(fā)。

師：“小朋友，老師今天帶了很多材料過來，你想不想親自探索一下?”

4.幼兒動(dòng)手泡發(fā)教師提供的材料，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。

教師提供的材料中有的能被泡發(fā)，有的不能，讓幼兒自己探索，其中哪些可以被泡發(fā)，哪些不能。(播放背景音樂)

教師總結(jié)哪些材料能被泡發(fā)，哪些不能被泡發(fā)。

活動(dòng)延伸：

泡木耳。

師：“小朋友們，你們能幫廚房阿姨一個(gè)忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃，可木耳還沒有泡，你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”

小班科學(xué)冰教案(篇7)

目標(biāo)

1、感知紅、黃、綠三種顏色，能按顏色分類。

2、初步感知1和許多。

準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠三種顏色的彩紙若干。

2、紅、黃、綠三種顏色的籃子。

3、用紅、黃、綠三種顏色的紙包的糖果。

過程

1、出示彩紙

（1）這是什么？是什么顏色的？

（2）你最喜歡什么顏色的紙？

2、教師撕紙

（1）看看，老師在做什么？

（2）聽一聽，撕的時(shí)候有什么聲音？

（3）幼兒學(xué)撕的動(dòng)作，并發(fā)出撕的聲音。

3、教師講要求

你想自己動(dòng)手撕一撕?jiǎn)?？你可以選擇自己喜歡的顏色，坐在籃子旁邊撕。

4、幼兒撕紙

（1）教師引導(dǎo)幼兒聽撕紙的聲音，撕好后引導(dǎo)幼兒放入籃子里。

（2）籃子里有沒有許多紙片了？

5、幼兒拋紙片

6、出示小兔子，提出要求

（1）小兔子請(qǐng)我們小朋友找一張紙片，然后放到籃子里。

（2）剛才你的一張紙片放到了籃子里，變成了許多紙片。

7、第二次操作

（1）請(qǐng)你找一張紅顏色的紙片放到紅籃子里來。

（2）小兔子請(qǐng)你過來看看，紅籃子里是不是都是紅色的紙片？

8、第三次操作

（1）請(qǐng)大家繼續(xù)找，紅色的紙片放到紅籃子里，黃色的紙片放到黃籃子里，綠色的紙片放到綠籃子里，把所有的紙片送回家。

（2）一起檢驗(yàn)，找出錯(cuò)誤并糾正。

9、小兔分禮物

（1）小朋友今天真能干，小兔子有禮物要送給你們，你想知道是什么禮物嗎？

（2）每人拿一樣，打開看看是什么。

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幼兒園小班科學(xué)教案：夾心冰塊

今天上午在我們小三班的教室里，孩子們一個(gè)個(gè)都在高喊著，用力地砸著手中的一塊物體，到底在砸什么呢？而且還砸的這么高興，老師也沒有加以制止，當(dāng)孩子們?cè)宜槭种械奈矬w后快樂地高喊著，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實(shí)這是孩子們?cè)谙朕k法拿到小企鵝從南極帶來送給小朋友的禮物呢！

評(píng)價(jià)分析：

《夾心冰塊》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是我們這一周的教學(xué)主題《熱和冷》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情景下進(jìn)行操作，感知冰的涼和易融化的特征；并且能夠借助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰里的小禮物。

在教學(xué)過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn)，首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極，南極有著很厚很厚的冰，因?yàn)楹芾?，所以什么東西都會(huì)凍起來，那么小企鵝給小朋友帶來的禮物也一定是被冰凍起來的，所以我在教學(xué)的前一天就用小杯子裝上水，再在水里放上了一些蘋果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教學(xué)中，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們?cè)趺礃硬拍馨研∑簌Z送的禮物拿出來，這是，幼兒的想象力得到了很大的發(fā)展，有的幼兒說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；

有的幼兒說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，太陽很熱，會(huì)把冰融化的；還有的小朋友說：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會(huì)融化的。聽了孩子們的回答，我把他們的方法進(jìn)行了一一的實(shí)驗(yàn)，然后在等待冰融化的時(shí)間里，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來，結(jié)果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出現(xiàn)了情景描述中的那一幕。

所思所悟：

冰是孩子們喜歡玩的，而且在現(xiàn)在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物，動(dòng)腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺得在這次的活動(dòng)中，孩子們了解了冰是易融化的、易碎的，為以后的生活提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班科學(xué)教案：冰糖葫蘆

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)生活中物品的數(shù)量感興趣，有好奇心。

2.能正確地握筆、畫線，完成操作任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法，比較判斷兩組物體的多少、一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片，彩筆若干。

活動(dòng)過程：

1.教師出示圖一，提問：這是什么？你吃過糖葫蘆么？糖葫蘆是什么味道的？由此導(dǎo)入活動(dòng)。

2.教師引導(dǎo)幼兒比一比，哪串糖葫蘆多。

（1）引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較，說說第一幅圖中，兩串糖葫蘆有什么不一樣？

（2）示范圖一，用連線對(duì)應(yīng)比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察，并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多，哪串少。

（3）示范圖二，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的方法進(jìn)行比較，并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少？還是一樣多？

3.幼兒連一連，比一比。

用連線的方法，完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連，比一比》的練習(xí)，看誰完成的又快又好。

幼兒園小班科學(xué)教案：冰中取糖

幼兒園小班科學(xué)教案：冰中取糖

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)

2．教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1．幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)

1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?

2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案：冰中取糖

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2．教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1．幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?

2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。