素描教案

2023素描教案優(yōu)選。

以下是一些關(guān)于“素描教案”的資料，供大家了解和學(xué)習(xí)。新入職的老師需要準(zhǔn)備好上課會(huì)使用的教案和課件，每位老師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教案和課件。如果老師編寫的教案非常優(yōu)秀，也能夠大大提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。歡迎你的到來(lái)，希望這篇文章能夠拓寬你的視野，并請(qǐng)與你的粉絲分享！

素描教案(篇1)

素描明暗教案 主題范文 素描明暗教案是一種教學(xué)方法，通過(guò)教授學(xué)生繪制素描作品來(lái)發(fā)展學(xué)生對(duì)明暗的理解與運(yùn)用能力。以下是一個(gè)相關(guān)主題范文，共計(jì)1174字。

素描明暗教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)掌握素描的基本知識(shí)和技巧；

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)光影的觀察力和表現(xiàn)力；

3. 提高學(xué)生對(duì)素描明暗的理解和運(yùn)用能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)材料：鉛筆、素描紙，范例作品及相關(guān)教學(xué)視頻；

2. 教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮的綜合藝術(shù)教室；

3. 教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)步驟

1. 學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識(shí)

a. 介紹素描的定義和基本特點(diǎn)；

b. 展示范例作品，讓學(xué)生了解素描的表現(xiàn)形式；

c. 介紹素描工具和要點(diǎn)，如鉛筆的選擇和運(yùn)用、素描紙的質(zhì)感和選擇等。

2. 觀察明暗關(guān)系

a. 找一件有明暗關(guān)系的物品，如一個(gè)碗或一個(gè)水果；

b. 讓學(xué)生觀察物體表面的明暗變化，理解光源的位置和物體的立體感；

c. 引導(dǎo)學(xué)生用手指或鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的勾畫，感受和分析明暗的變化。

3. 學(xué)習(xí)素描明暗技巧

a. 講解素描明暗的基本概念，如高光、陰影、投影等；

b. 示范陰影的繪制方法，如層次感、過(guò)渡柔和的技巧；

c. 演示光源和物體的關(guān)系，如陽(yáng)光照射下的光影變化；

d. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并糾正他們的繪畫技巧和錯(cuò)誤。

4. 創(chuàng)作素描作品

a. 提供多種不同難度的素材供學(xué)生選擇，如靜物、風(fēng)景、人物等；

b. 給學(xué)生一定的時(shí)間創(chuàng)作素描作品；

c. 鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享作品，相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

5. 分享作品和評(píng)價(jià)

a. 學(xué)生將自己的作品貼在墻上，進(jìn)行展示；

b. 教師和學(xué)生共同品評(píng)作品，欣賞優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)的意見(jiàn)；

c. 鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如是否專注、是否積極互動(dòng)等；

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生的素描作品，包括作品的構(gòu)圖、細(xì)節(jié)處理和明暗表現(xiàn)等；

3. 收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)素描明暗教學(xué)的理解情況；

4. 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

五、教學(xué)拓展

1. 創(chuàng)作更復(fù)雜的素描作品，包括人物肖像、場(chǎng)景描繪等；

2. 使用不同的繪畫材料和工具，如炭筆、鋼筆等；

3. 導(dǎo)入素描明暗與繪畫的輔助教材和技巧，如油畫、水彩畫等；

4. 參觀美術(shù)館和畫展，觀察名家作品并學(xué)習(xí)他們的繪畫技法；

5. 開(kāi)設(shè)學(xué)生藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的素描作品，鼓勵(lì)他們?cè)谒囆g(shù)方面更深入的探索。

通過(guò)素描明暗教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠深入理解和運(yùn)用素描的明暗關(guān)系。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力，為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

素描教案(篇2)

素描明暗教案

導(dǎo)語(yǔ)：

素描是繪畫中重要的一環(huán)，通過(guò)研究物體光線變化，掌握明暗技巧，能夠描繪出形體的立體感和質(zhì)感。本教案將以素描的明暗為主題，介紹相關(guān)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生提高素描能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解素描明暗的基本知識(shí)；

2. 掌握表現(xiàn)明暗的技巧；

3. 培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力；

4. 提高素描能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 黑白鉛筆、素描紙、橡皮擦等繪畫工具；

2. 一些簡(jiǎn)單的物體或人物照片作為練習(xí)對(duì)象；

3. 相關(guān)實(shí)例圖片或視頻材料。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 介紹素描明暗的基本知識(shí)（15分鐘）

a. 什么是素描明暗：通過(guò)研究物體受光照明的情況，以及物體立體感的表現(xiàn)，利用線條的明暗變化來(lái)表達(dá)物體的形態(tài)和質(zhì)感。

b. 重要術(shù)語(yǔ)解釋：明暗、高光、半影、本影。

c. 明暗對(duì)立的作用：明暗的對(duì)比能夠凸顯物體的形狀和質(zhì)感，使其更具立體感。

2. 示范繪畫（25分鐘）

a. 選擇一個(gè)簡(jiǎn)單物體，使用黑白鉛筆進(jìn)行示范繪畫，重點(diǎn)表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系。

b. 講解繪畫過(guò)程中的技巧和注意事項(xiàng)，如如何利用不同濃淡的線條表現(xiàn)不同的明暗效果。

3. 學(xué)生練習(xí)（30分鐘）

a. 學(xué)生根據(jù)老師的示范和講解，用自己的素描工具進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)表現(xiàn)明暗的技巧。

b. 老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，幫助他們改進(jìn)和提高。

4. 拓展教學(xué) （20分鐘）

a. 帶領(lǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的一些明暗關(guān)系，分析它們的特點(diǎn)。

b. 結(jié)合素描明暗的技巧，讓學(xué)生嘗試用線條表現(xiàn)這些明暗關(guān)系。

5. 總結(jié)反思（10分鐘）

a. 老師和學(xué)生一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答學(xué)生的問(wèn)題。

b. 學(xué)生展示自己的繪畫作品，并分享他們的心得體會(huì)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，通過(guò)具體反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

2. 老師觀察學(xué)生對(duì)于素描明暗的理解和運(yùn)用情況，給予綜合評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)延伸

1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)素描明暗的進(jìn)階技巧，如陰影的表現(xiàn)、材質(zhì)質(zhì)感的繪畫等；

2. 創(chuàng)設(shè)更復(fù)雜的繪畫場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用素描明暗技巧進(jìn)行繪畫實(shí)踐；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生深入研究素描明暗，進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。

六、教學(xué)反思

通過(guò)本教案的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能夠了解素描明暗的基本知識(shí)，掌握表現(xiàn)明暗的技巧，提高了觀察和分析問(wèn)題的能力，提高了素描能力。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高了學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)延伸方面，學(xué)生能夠通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)一步提高素描明暗的能力。總之，本教案在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力方面取得了一定的效果。

素描教案(篇3)

素描明暗教案

一、引言

素描是繪畫的基礎(chǔ)，掌握好素描的明暗關(guān)系對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作具有至關(guān)重要的地位。本文以素描明暗教案為主題，針對(duì)素描的明暗關(guān)系進(jìn)行探索和講解，旨在幫助學(xué)生理解素描的基本原理和技巧，提高學(xué)生的繪畫水平。

二、素描明暗基礎(chǔ)知識(shí)

1.明暗的定義

明暗是指物體在光線照射下的明亮部分和暗淡部分。在素描中，明暗關(guān)系是表現(xiàn)物體形態(tài)和空間感的重要手法。

2.明暗的表現(xiàn)方式

素描中的明暗表現(xiàn)可以通過(guò)線條的粗細(xì)、濃淡，以及陰影的渲染來(lái)實(shí)現(xiàn)。線條的粗細(xì)和濃淡可以用來(lái)表現(xiàn)物體的光照和陰影的強(qiáng)弱程度。

3.明暗的構(gòu)成要素

明暗的構(gòu)成要素有光源、物體和陰影。光源是照射物體的光線的來(lái)源，物體是受光照射的對(duì)象，陰影是在物體與光源之間形成的暗部區(qū)域。

三、素描明暗教案的設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

- 了解素描明暗的基本知識(shí)和概念；

- 掌握素描明暗的表現(xiàn)方式；

- 學(xué)會(huì)運(yùn)用素描明暗的構(gòu)成要素進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2.教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

- 明暗的定義和構(gòu)成要素；

- 明暗的表現(xiàn)方式；

- 明暗的繪畫技巧和實(shí)踐。

3.教學(xué)步驟

(1)引入

通過(guò)一幅具有明暗效果的素描作品引入課程，讓學(xué)生體會(huì)明暗關(guān)系對(duì)于藝術(shù)作品的重要性，并提出課程目標(biāo)。

(2)知識(shí)講解

向?qū)W生講解明暗的定義和構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生理解明暗與光照、物體、陰影之間的關(guān)系。

(3)表現(xiàn)方式示范

以一幅簡(jiǎn)單的物體為例，向?qū)W生展示不同的明暗表現(xiàn)方式，比如使用不同粗細(xì)的線條和陰影的渲染方法。

(4)繪畫實(shí)踐

讓學(xué)生根據(jù)老師的示范，選擇一個(gè)合適的物體進(jìn)行繪畫實(shí)踐，要求學(xué)生注重明暗的對(duì)比和層次感的表現(xiàn)。

(5)作品展示和點(diǎn)評(píng)

學(xué)生完成繪畫后，進(jìn)行作品展示和互相點(diǎn)評(píng)，老師根據(jù)學(xué)生的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

四、教案總結(jié)

素描明暗是繪畫的基本技法之一，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作具有重要作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地了解素描明暗的基本知識(shí)和技巧，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的繪畫水平。在今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用明暗關(guān)系，創(chuàng)作出更具有立體感和藝術(shù)感的作品。

素描教案(篇4)

素描明暗是素描技法中的重要內(nèi)容，能夠通過(guò)運(yùn)用明暗關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物體的形體輪廓、質(zhì)感和光影效果。下面是一篇關(guān)于素描明暗的主題范文，字?jǐn)?shù)超過(guò)1000字。

素描明暗教案

第一節(jié)：引入

導(dǎo)入素描明暗教案的主題，介紹素描明暗的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

明暗是繪畫中最基本、最重要的構(gòu)圖要素之一，它直接關(guān)系到作品的質(zhì)感、空間感和光影效果。在素描領(lǐng)域中，豐富的明暗變化能夠讓作品更加生動(dòng)、立體和具有層次感。本節(jié)課將通過(guò)講解明暗基本原理和相關(guān)技法，幫助學(xué)生掌握素描明暗的基本應(yīng)用。

第二節(jié)：明暗的基本原理

1. 光的本性與明暗反差

光是明暗產(chǎn)生的基礎(chǔ)，它通過(guò)照射物體，使物體表面一部分受到光線的照明，另一部分則被遮蔽，形成明暗反差。明暗反差的大小與光源的亮度和物體表面的材質(zhì)有關(guān)。

2. 明暗的表現(xiàn)手法

素描中通過(guò)運(yùn)用明暗關(guān)系來(lái)刻畫物體的形體和質(zhì)感。明暗的表現(xiàn)手法包括：透視明暗、明暗過(guò)渡、高光、陰影和反差等。

3. 明暗的分類

在繪畫中，明暗通常分為三個(gè)部分：明部、暗部和中間調(diào)。

- 明部：接受光線直接照射的部分；

- 暗部：被陰影遮蔽的部分；

- 中間調(diào)：明暗交界的過(guò)渡區(qū)域。

第三節(jié)：素描明暗的基本技法

1. 漸進(jìn)暗化法

漸進(jìn)暗化法是將明亮的部分逐漸暗化，從而表現(xiàn)物體的立體感和輪廓。首先，要理解物體的光照面和陰影面；其次，通過(guò)漸進(jìn)暗化畫出不同明暗層次；最后，用修飾線條或擦除，使轉(zhuǎn)折部分有明暗變化。

2. 素描中的光影表現(xiàn)

光影表現(xiàn)是表現(xiàn)物體質(zhì)感和立體效果的關(guān)鍵。在繪畫中，可以利用明暗反差和透視關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物體的光線和陰影。通過(guò)描繪高光和陰影，可以使繪畫更富有立體感和質(zhì)感。

3. 利用對(duì)比增強(qiáng)明暗效果

利用對(duì)比增強(qiáng)明暗效果可以使繪畫形象更加鮮明。通過(guò)對(duì)比明暗的差異，可以強(qiáng)化細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，創(chuàng)造出更具視覺(jué)沖擊力的作品。

第四節(jié)：素描明暗的應(yīng)用

1. 素描明暗在寫生繪畫中的應(yīng)用

在寫生繪畫中，通過(guò)準(zhǔn)確的觀察和理解物體的明暗變化，可以將三維物體形象地表現(xiàn)在紙上。利用明暗的變化，可以描繪出物體的質(zhì)感和形態(tài)。

2. 素描明暗在肖像繪畫中的應(yīng)用

在肖像繪畫中，通過(guò)描繪面部不同部位的明暗變化，可以表達(dá)出人物的特征和個(gè)性。利用明暗的變化和光線的照射角度，可以突出人物的表情和神態(tài)。

3. 素描明暗在風(fēng)景繪畫中的應(yīng)用

在風(fēng)景繪畫中，明暗關(guān)系可以表現(xiàn)出光線的變化和空間的深淺。通過(guò)合理運(yùn)用明暗的關(guān)系，可以使風(fēng)景畫面更具層次感和立體感。

第五節(jié)：總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明暗在素描中的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中多加運(yùn)用明暗關(guān)系，提升自己的素描技巧和表現(xiàn)能力。

通過(guò)以上教案的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以了解素描明暗的基本原理和技法，并學(xué)會(huì)在作品中運(yùn)用明暗關(guān)系來(lái)增加作品的質(zhì)感、立體感和層次感。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高自己的觀察力和描繪能力，為今后的繪畫創(chuàng)作奠定好基礎(chǔ)。

素描教案(篇5)

重點(diǎn)通過(guò)對(duì)立方體的學(xué)習(xí)，掌握立方體的三點(diǎn)透視與明暗變化規(guī)律。

難點(diǎn)透視：正方體的三點(diǎn)透視，俯視角度觀察，正方體三條豎邊并不是垂直線，手頭是影響，三條豎邊帶有向內(nèi)收的傾斜角度，這屬于正方體的豎向透視。調(diào)子：正方體調(diào)子前實(shí)后虛、亮實(shí)暗重、上實(shí)下虛、物體實(shí)而背景虛、視覺(jué)中心實(shí)而四周虛。

教學(xué)過(guò)程：

1、用長(zhǎng)直線確定正方體主要基點(diǎn)的位置，同時(shí)確定上下左右的比例關(guān)系。定位時(shí)尤其要注意三條豎邊并不是垂直的，它們代表了正方形的縱向透視。

2、連接基點(diǎn)，確定三方面的形狀。連接時(shí)需注意正方形頂面的對(duì)角是離觀者視點(diǎn)最近的，因此此處三處相接線的結(jié)點(diǎn)最實(shí)，越到遠(yuǎn)處的線與角要逐漸畫虛。

3、鋪設(shè)的明暗關(guān)系，形成一定的空間關(guān)系。由于正方形的明暗交界線非常明顯，作畫時(shí)要將它理解為一個(gè)面來(lái)處理。

4、加強(qiáng)明暗對(duì)比，拉大暗面，投影的虛實(shí)關(guān)系，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)周圍背景。在靠近不離亮部的位置用背景的黑，在靠近暗部的位置用背景的白襯托出主體的空間感。

素描教案(篇6)

今天我要進(jìn)行的說(shuō)課內(nèi)容是怎樣畫好素描，首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材的地位和作用，教材為自選，充分利用好工具書。

根據(jù)所選教材，，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合以往學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于寫生能在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上解決畫面的實(shí)際問(wèn)題，處理好畫面的主次關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道美術(shù)是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的'原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是美術(shù)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解。

素描教案(篇7)

素描明暗教案

素描明暗是素描的基本技巧之一，也是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中重要的一環(huán)。通過(guò)掌握明暗關(guān)系，可以使畫面更加生動(dòng)有力地表現(xiàn)出物體的形態(tài)、質(zhì)感、空間感和立體感，是表達(dá)藝術(shù)家思想情感的重要手段。本教案將以素描明暗為主題，展示如何教授學(xué)生掌握素描明暗技巧的過(guò)程。

第一節(jié)：明暗與色彩關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)

1. 明暗在繪畫中的作用

- 明暗關(guān)系是創(chuàng)造形體感和空間感的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)物體質(zhì)感、明暗關(guān)系的基礎(chǔ)。

- 明暗關(guān)系決定了物體的形態(tài)和光影效果，是表達(dá)畫面意境和情感的重要手段。

2. 明暗與色彩的關(guān)系

- 明暗關(guān)系對(duì)色彩感的造成具有決定性影響。顏色淺淡的部分在暗部中會(huì)更加暗沉，而在明亮部分則會(huì)更加明亮。

- 明暗處理能夠增加畫面的層次感和立體感，增強(qiáng)畫面的空間感。

第二節(jié)：明暗的基本繪制方法

1. 視察明暗關(guān)系的能力

- 著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)明暗關(guān)系的觀察能力，通過(guò)觀察真實(shí)物體的光影變化，理解光照角度、光照強(qiáng)度對(duì)物體明暗的影響。

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察不同光照條件下的物體，明暗關(guān)系的變化。

2. 明暗層次的劃分

- 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將物體的明暗關(guān)系劃分為明、暗、中調(diào)三個(gè)層次，理解層次之間的過(guò)渡關(guān)系。

- 練習(xí)使用不同的線條、陰影和交疊等手法來(lái)表現(xiàn)層次感。

3. 表現(xiàn)物體的立體感

- 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察物體的明暗關(guān)系，理解物體的立體結(jié)構(gòu)和形態(tài)變化。

- 練習(xí)用陰影和光影的變化表現(xiàn)物體的凹凸關(guān)系、形態(tài)變化和質(zhì)感。

第三節(jié)：明暗繪畫作品的創(chuàng)作

1. 靜物明暗繪畫

- 引導(dǎo)學(xué)生選擇具有豐富形態(tài)和明暗關(guān)系的靜物作為創(chuàng)作對(duì)象。

- 學(xué)生通過(guò)觀察和分析物體的明暗關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的明暗表現(xiàn)技巧進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2. 人物明暗繪畫

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察人物面部或身體的明暗關(guān)系，理解不同光照條件下的變化和效果。

- 學(xué)生通過(guò)觀察和分析，運(yùn)用所學(xué)的明暗表現(xiàn)技巧進(jìn)行人物的明暗繪畫創(chuàng)作。

3. 風(fēng)景明暗繪畫

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的明暗關(guān)系，理解光照條件對(duì)風(fēng)景的影響。

- 學(xué)生通過(guò)觀察和分析，運(yùn)用所學(xué)的明暗表現(xiàn)技巧進(jìn)行風(fēng)景的明暗繪畫創(chuàng)作。

第四節(jié)：明暗繪畫作品的欣賞和評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生作品欣賞

- 組織學(xué)生觀賞和欣賞彼此的作品，并進(jìn)行交流分享。

- 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行積極評(píng)價(jià)和建設(shè)性意見(jiàn)。

2. 對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)

- 針對(duì)學(xué)生的明暗繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

- 注重對(duì)明暗關(guān)系的準(zhǔn)確把握、層次感和立體感的表現(xiàn)、色彩感的運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

通過(guò)本教案的實(shí)施，學(xué)生將能夠掌握素描明暗的基本技巧，理解明暗關(guān)系與色彩的關(guān)系，能夠運(yùn)用明暗關(guān)系表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作明暗繪畫的作品，提升自身的觀察能力、創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)作品的欣賞和評(píng)價(jià)，學(xué)生將能夠提高對(duì)作品的分析和批評(píng)能力，形成較好的藝術(shù)素養(yǎng)。

素描教案(篇8)

通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力,發(fā)展窨造型想象力。

重點(diǎn):講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn):運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系,直至結(jié)構(gòu)本身。

教具:1.線徒刑的素描作品數(shù)幅,明暗素描作品數(shù)幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè);

(1) 組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備( 。

(2) 導(dǎo)入 新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅,

(3) 給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

1. 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲,表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次,強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu),所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu),線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn):

(1) 表現(xiàn)物象的外形輪廓,(2) 勾畫形體的邊界。

(3) 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

(4) 表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

(5) 表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感,(6) 抒寫人的情趣,(7) 氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中,作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì),在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上,結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段,廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

立方體是一切形體的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面,按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸,旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)

教材p14上圖,立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體,圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸,以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心,旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的`立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

1、 臨摹p14立方體和圓柱體范畫。

2、 用3b、和6b鉛筆作畫,3、 要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確,4、 結(jié)構(gòu)清晰。

(7) 課堂小結(jié):

選出一部分作業(yè) 講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn),布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

(1) 教具和學(xué)具準(zhǔn)備(2) :

教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型,把它們拼在一起是一個(gè)立方體;3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。

(3) 組織教學(xué):

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

1、 立方體的切2、 割與組合:

課本p14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體,然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型(用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示)

切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn),并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線,切去后的截面用三種色·區(qū)別,(自制模型進(jìn)行演示)

2.圓柱體、球體、錐體的切挖:

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

作業(yè) 二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè) 進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出普遍存在的問(wèn)題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

素描教案(篇9)

暴風(fēng)雨前的三幅素描教案是一份具體教案，其中包含三個(gè)主題素描的練習(xí)課程。這些練習(xí)有助于學(xué)生熟悉素描技巧，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。本文將詳細(xì)描述每個(gè)主題的素描教案，并給出應(yīng)用范例，幫助讀者更好地理解如何進(jìn)行這些練習(xí)。

第一幅素描教案的主題是樹(shù)木。此練習(xí)旨在幫助學(xué)生練習(xí)畫樹(shù)的形狀和紋理。教師可以先向?qū)W生展示一些樹(shù)木的照片，讓他們觀察并分析樹(shù)木的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。接下來(lái)，教師可以向?qū)W生介紹畫樹(shù)的基本步驟，例如先畫出樹(shù)干的主要輪廓，再添加樹(shù)枝和樹(shù)葉。在練習(xí)期間，教師還可以向?qū)W生提供一些技巧和建議，例如如何精確地繪制樹(shù)干的紋理和如何表現(xiàn)樹(shù)葉的層次感。最后，教師可以要求學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)際存在的樹(shù)木進(jìn)行繪制，并鼓勵(lì)他們用自己的創(chuàng)造力來(lái)發(fā)揮。

第二幅素描教案的主題是建筑。此練習(xí)旨在幫助學(xué)生練習(xí)畫建筑物的透視和細(xì)節(jié)。教師可以向?qū)W生展示一些具有不同建筑風(fēng)格的建筑照片，并要求他們觀察并分析建筑物的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。接下來(lái)，教師可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于透視的基本知識(shí)，例如建筑物的遠(yuǎn)近感和線性透視。在練習(xí)期間，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何使用直線繪制建筑物的主要輪廓，并教導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致地繪制建筑物的細(xì)節(jié)，例如窗戶和門。最后，教師可以要求學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的建筑物進(jìn)行繪制，并鼓勵(lì)他們添加一些個(gè)人的創(chuàng)意和感受。

第三幅素描教案的主題是動(dòng)物。此練習(xí)旨在幫助學(xué)生練習(xí)畫動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。教師可以向?qū)W生展示一些動(dòng)物的照片，讓他們觀察并分析動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)作。接下來(lái)，教師可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于動(dòng)物比例和骨骼結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。在練習(xí)期間，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何使用基本幾何形狀繪制動(dòng)物的輪廓，并教導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致地繪制動(dòng)物的細(xì)節(jié)，例如毛發(fā)和眼睛。最后，教師可以要求學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪制，并鼓勵(lì)他們嘗試表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和個(gè)性。

通過(guò)暴風(fēng)雨前的三幅素描教案，學(xué)生可以學(xué)到多種素描技巧，并且發(fā)展他們的觀察力和創(chuàng)造力。這些教案還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和個(gè)性，創(chuàng)造出獨(dú)特而有趣的作品。這樣的練習(xí)不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)技能，還能培養(yǎng)他們對(duì)自然和建筑的美感。希望通過(guò)這些教案，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域有所收獲，為他們的美術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素描教案(篇10)

結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解結(jié)構(gòu)素描的定義和作用；

2. 掌握結(jié)構(gòu)素描的基本構(gòu)圖技巧；

3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用線條和陰影表現(xiàn)物體的形體；

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物體結(jié)構(gòu)的觀察能力和繪畫技巧。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 結(jié)構(gòu)素描的概念和定義；

2. 結(jié)構(gòu)素描的構(gòu)圖技巧；

3. 使用線條表現(xiàn)物體的形體；

4. 運(yùn)用陰影表現(xiàn)物體的立體感。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 介紹結(jié)構(gòu)素描的概念和定義；

2. 分析結(jié)構(gòu)素描的構(gòu)圖技巧，如黃金分割、對(duì)稱構(gòu)圖等；

3. 通過(guò)實(shí)例演示如何使用線條表現(xiàn)物體的形體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；

4. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用陰影表現(xiàn)物體的立體感，通過(guò)實(shí)例演示并進(jìn)行練習(xí)；

5. 導(dǎo)入綜合練習(xí)，要求學(xué)生繪制一幅結(jié)構(gòu)素描作品，包括線條和陰影的運(yùn)用；

6. 學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行互相交流和學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)手段：

1. 板書和多媒體展示；

2. 實(shí)例演示；

3. 學(xué)生練習(xí)和作品展示；

4. 互動(dòng)交流。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)估；

2. 學(xué)生的參與度和表現(xiàn)可以通過(guò)互動(dòng)交流進(jìn)行評(píng)估；

3. 學(xué)生對(duì)于結(jié)構(gòu)素描的理解和掌握程度可以通過(guò)綜合練習(xí)和作品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

六、教學(xué)延伸：

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描練習(xí)；

2. 組織學(xué)生進(jìn)行素描創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)作能力；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)作品展覽，展示他們的藝術(shù)成果。

結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方案范文

結(jié)構(gòu)素描是一種通過(guò)線條和陰影表現(xiàn)物體的形體和立體感的繪畫技法。它是繪畫的基本功之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)的觀察能力和繪畫技巧都有著重要的作用。

在結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)中，我們首先需要向?qū)W生介紹這一技法的概念和定義，讓學(xué)生了解它的作用和意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們可以通過(guò)多媒體展示一些優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)素描作品，讓學(xué)生感受到這種技法所能傳遞出的藝術(shù)魅力。

接下來(lái)，我們需要詳細(xì)分析結(jié)構(gòu)素描的構(gòu)圖技巧。黃金分割是一個(gè)重要的構(gòu)圖原則，我們可以向?qū)W生詳細(xì)解釋它的含義和運(yùn)用方式，并通過(guò)實(shí)例演示讓學(xué)生更好地理解。此外，對(duì)稱構(gòu)圖和透視構(gòu)圖也是常用的構(gòu)圖技巧，我們可以通過(guò)實(shí)例演示和學(xué)生練習(xí)進(jìn)行教學(xué)。

隨后，我們需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用線條表現(xiàn)物體的形體。我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的物體，如水果、花瓶等，向?qū)W生演示如何觀察物體的形態(tài)特征，并通過(guò)畫線的方式表現(xiàn)出來(lái)。然后，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓他們動(dòng)手嘗試使用線條表現(xiàn)物體的形體。

同時(shí)，我們也需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用陰影表現(xiàn)物體的立體感。陰影是表現(xiàn)物體立體感的重要手段，我們可以通過(guò)演示和實(shí)踐的方式教授學(xué)生如何觀察物體的光影變化，并通過(guò)描繪陰影的方式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握使用陰影表現(xiàn)物體的立體感的技巧。

最后，我們進(jìn)行綜合練習(xí)，要求學(xué)生繪制一幅結(jié)構(gòu)素描作品。學(xué)生可以選擇自己感興趣的物體進(jìn)行觀察和繪制，通過(guò)線條和陰影的運(yùn)用表現(xiàn)出物體的形態(tài)和立體感。在完成作品后，學(xué)生進(jìn)行展示和互相交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

通過(guò)以上的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可以理解結(jié)構(gòu)素描的概念和作用，掌握基本的構(gòu)圖技巧，并學(xué)會(huì)使用線條和陰影表現(xiàn)物體的形體和立體感。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物體結(jié)構(gòu)的觀察能力和繪畫技巧，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過(guò)展示和交流，學(xué)生還可以互相學(xué)習(xí)和提高，進(jìn)一步拓寬他們的藝術(shù)視野。

素描教案(篇11)

《素描》按照學(xué)生的學(xué)習(xí)方式劃分屬于“繪畫?雕塑”系列，繪畫模塊，本課的主要內(nèi)容是學(xué)生了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

高中生在小學(xué)和初中的素描基礎(chǔ)上已經(jīng)對(duì)素描有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)初中系統(tǒng)的美術(shù)教育，已初步掌握一些美術(shù)技能，有一定的繪畫基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，但在素描繪畫的過(guò)程中容易形成固定模式，學(xué)生應(yīng)該了解素描不同的表現(xiàn)形式，進(jìn)而進(jìn)行素描表現(xiàn)。

知識(shí)與技能：了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞中外不同形式的素描作品，學(xué)習(xí)素描含義和表現(xiàn)手法;通過(guò)教師示范，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提高創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)用素描表現(xiàn)身邊生活的興趣，養(yǎng)成耐心觀察身邊事物的習(xí)慣，從而喚起熱愛(ài)素描，熱愛(ài)繪畫的情感。

重點(diǎn)：掌握素描表現(xiàn)手法，進(jìn)行素描石膏幾何體創(chuàng)作。

依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的.準(zhǔn)備：PPT課件、素描基本的繪畫工具等。

接下來(lái)是我說(shuō)課最重要的部分――教學(xué)過(guò)程，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我出示冷軍素描作品--頭發(fā)局部與頭發(fā)的攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賞析，猜一猜哪一個(gè)圖片是繪畫，哪一個(gè)圖片是攝影，以此揭示課題《素描》。

首先，教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹(shù)》，吳道子《八十七神仙卷》，馬蒂斯《女人像》;馬奈的招貼《貓》，學(xué)生針對(duì)作品暢所欲言，試著概括什么是素描。接著師生共同總結(jié)：素描是以線條或者明暗色面來(lái)描繪物象的單色畫。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察，提升概括能力。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以多媒體繼續(xù)展示以上素描作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，并思考問(wèn)題：

1.以上素描作品給你什么感覺(jué)?造成不同感覺(jué)的原因素描是什么?

我的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，①吳道子《八十七神仙卷》，馬蒂斯《女人像》，給人感覺(jué)較單純;馬奈的招貼《貓》，吳冠中《冬天的樹(shù)》給人厚重的感覺(jué)。

②之所以有兩種不同感覺(jué)是因?yàn)閮山M作品分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)手法即：吳道子《八十七神仙卷》，馬蒂斯《女人像》，運(yùn)用了以線造型的表現(xiàn)手法，而馬奈的招貼《貓》，吳冠中《冬天的樹(shù)》借助光影，運(yùn)用以面造型的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

緊接著師生共同總結(jié)：中國(guó)繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調(diào)塑造物體的形態(tài)、空間和質(zhì)感。

2.而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀看優(yōu)秀石膏圓球體的素描作品，并請(qǐng)同學(xué)相互討論：

通過(guò)可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：在光源下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，在合作探究中解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。

緊接著，我會(huì)示范素描石膏幾何體的繪制步驟，并講解素描各元素的運(yùn)用技巧，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握素描石膏幾何體的繪制方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)踐再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：讓學(xué)生在課上用20分鐘時(shí)間繪制一幅石膏正方體寫生素描畫，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和觀察能力，此時(shí)我將巡視指導(dǎo)。

在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并開(kāi)展“素描美術(shù)展覽”主題活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行作品展覽，小組成員自愿展示作品，①介紹創(chuàng)作感受;②同學(xué)間互相欣賞作品，并從畫面空間、質(zhì)感等角度賞析;③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行總評(píng)，語(yǔ)言多以激勵(lì)為主。

在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)：素描的基本元素以及素描繪制的步驟進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。

課下運(yùn)用自己喜歡的素描表現(xiàn)方式，創(chuàng)作靜物畫。

素描教案(篇12)

素描明暗教案

導(dǎo)語(yǔ)：

素描是繪畫的基本功，通過(guò)對(duì)物體表面的明暗變化進(jìn)行觀察和描繪，可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形態(tài)和空間感。掌握素描的明暗關(guān)系是學(xué)習(xí)繪畫的重要一步。本教案將圍繞素描的明暗關(guān)系展開(kāi)，通過(guò)講解和實(shí)操，幫助學(xué)生全面提高素描技法和表現(xiàn)力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解素描的概念和表現(xiàn)形式。

2.掌握素描的明暗關(guān)系及其表現(xiàn)方法。

3.通過(guò)實(shí)操練習(xí)，提高學(xué)生的素描技法和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備素描工具和紙張。

2.準(zhǔn)備實(shí)物模型或圖片供學(xué)生練習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.引入（5分鐘）

教師展示一幅由明暗關(guān)系表現(xiàn)的素描作品，并引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的明暗變化及其對(duì)形態(tài)的影響。

2.講解（10分鐘）

教師講解素描的明暗關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生理解明暗關(guān)系對(duì)物體的表現(xiàn)作用。同時(shí)，講解素描的表現(xiàn)方法，如使用不同鉛筆壓力和線條粗細(xì)來(lái)表達(dá)光源的亮度和物體的陰影。

3.示范（15分鐘）

教師以一件簡(jiǎn)單的實(shí)物為例，示范如何通過(guò)明暗關(guān)系來(lái)表現(xiàn)其形態(tài)和體積感。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物的光源方向和產(chǎn)生的陰影，以及明暗交界線的位置和變化。

4.練習(xí)（30分鐘）

學(xué)生根據(jù)教師的示范，選擇一個(gè)實(shí)物或圖片進(jìn)行素描練習(xí)。要求學(xué)生運(yùn)用明暗關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物體的形態(tài)和空間感，并注意陰影的漸變和光源的位置。

5.展示和評(píng)價(jià)（10分鐘）

學(xué)生互相交流展示自己的素描作品，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師注重學(xué)生對(duì)明暗關(guān)系的把握和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)明暗關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物體的形態(tài)和光影效果。

6.總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的繪畫實(shí)踐中要繼續(xù)練習(xí)和掌握素描的明暗關(guān)系。

四、教學(xué)反思：

通過(guò)本教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠了解素描的明暗關(guān)系及其表現(xiàn)方法，并通過(guò)實(shí)操練習(xí)，提高了素描技法和表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，幫助學(xué)生逐步掌握素描的明暗關(guān)系。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的素描實(shí)踐，并與其他繪畫技法相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合繪畫能力。

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素描教案(優(yōu)選13篇)

為了幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，教師需要提前準(zhǔn)備教案。在編寫教案課件時(shí)，教師需要投入心思。只有充分準(zhǔn)備好教案課件，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。編輯根據(jù)您的需求，精心編寫了這份詳盡實(shí)用的“素描教案”。希望您能夠欣賞本頁(yè)所提供的精華內(nèi)容！

素描教案(篇1)

素描班教案2 課題：圓的畫法 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，正方體的畫法和關(guān)于素描的基礎(chǔ)知識(shí) 2、掌握?qǐng)A的切割方法和表現(xiàn)技巧 3、培養(yǎng)耐力和良好的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：正方體和圓的區(qū)別，怎樣用直線來(lái)表現(xiàn)曲線 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)正方形切割成圓的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備：素描鉛筆、素描紙、畫板、畫架、橡皮擦等 教學(xué)方法：講解法、談話法、示范法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：90分鐘 教學(xué)過(guò)程： 一、談話對(duì)比導(dǎo)入。教師畫出正方體和圓，講解區(qū)別和聯(lián)系，怎么樣用直線畫出曲線的圓，接著重點(diǎn)講解圓的畫法，通過(guò)正四邊形切割成正八邊形，再切割成正十六邊形，包括其中的原理、重難點(diǎn)和技巧，畫圓同樣要從整體著手，細(xì)心對(duì)比，學(xué)會(huì)找出參照物，認(rèn)真刻畫。 二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行聯(lián)系，先進(jìn)行圓的'結(jié)構(gòu)練習(xí)，在進(jìn)行明暗練習(xí)。教師對(duì)其不對(duì)的地方應(yīng)該及時(shí)更正，進(jìn)步的地方也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要學(xué)會(huì)整體觀察，整體刻畫，整體修改。 三、作品講解與展示。對(duì)比上節(jié)課正方體的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)這節(jié)課的作品，同樣先讓學(xué)生自己找出自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)，然后老師對(duì)其評(píng)價(jià)，指出進(jìn)步的地方，略點(diǎn)出不足之處，要求課下針對(duì)性練習(xí)。 四、小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圓的難點(diǎn)所在，課下練習(xí)時(shí)候要注意哪些，技巧性的東西要記牢，圓的畫法是有一定難度的，不要退縮，要知難而進(jìn)。 ?

素描教案(篇2)

得

我個(gè)人的學(xué)畫歷程與體會(huì)―素描 知不覺(jué)，學(xué)畫已有兩年了，兩年間積累了一些個(gè)人學(xué)畫過(guò)程中的心得與體會(huì)，淺薄不堪，不值一提。但近日興致勃發(fā)，欲做一總結(jié)，作為兩年艱辛歷程的一個(gè)交代，也可以順道練習(xí)一下論文寫 能力，難說(shuō)偶然能使迷途中摸索的同志瞅見(jiàn)星火，解一時(shí)燃眉之急，故作記于此.

我是在高二的暑假真正開(kāi)始接觸繪畫，之前的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)都是培養(yǎng)興趣的作用，不值一提。高一時(shí)我就想學(xué)畫，但苦于沒(méi)有一條明路。高二時(shí)，很運(yùn)氣，我的同班同學(xué)有學(xué)畫畫的，讓我有了學(xué)畫的途徑。我就在暑假很高興地來(lái)到了浙江金華的浙江師范大學(xué)，跟一位老教授學(xué)畫。

之后高三我考文化科如我預(yù)料成績(jī)不佳，我就專心來(lái)金華學(xué)畫了。學(xué)任何一樣?xùn)|西都一樣，領(lǐng)進(jìn)門的老師是非常重要的。這點(diǎn)在此時(shí)顯得無(wú)比正確。教我的老師有一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真到常人難以想象的地步。于是我的學(xué)畫歷程有了黑色的月份。好處當(dāng)然是使我很長(zhǎng)一段時(shí)間在同樣學(xué)畫的同學(xué)中總有居高臨下的威風(fēng)。我還清晰地記得，當(dāng)時(shí)他給我安排的作業(yè)總是令我畫到凌晨2點(diǎn)，時(shí)常還有到4點(diǎn)的，而關(guān)鍵是他第二天早上7點(diǎn)就會(huì)來(lái)我的畫室看作業(yè)，吃飯的時(shí)間每次都是可憐的15分種。想想吧，每天的休息時(shí)間平均只有可憐的4個(gè)多小時(shí)，你就能體會(huì)為什么我會(huì)稱之為黑色月份了。我的那個(gè)學(xué)畫階段絕對(duì)是痛苦的回憶，簡(jiǎn)直不堪回首?。ú贿^(guò)它為我以后為了結(jié)果不惜犧牲鋪了好墊，我從心底還是感謝它的。）我后期在70人的大畫室待過(guò)。那兒讓我開(kāi)了眼界，讓我學(xué)到了不少東西，也讓我經(jīng)歷失了自信又重拾自信的反復(fù)過(guò)程?，F(xiàn)在回想，那個(gè)階段也是必不可少的。

第一次接觸來(lái)自西方的素描，心中有的只有驚奇與崇拜：驚異用簡(jiǎn)單的鉛筆能在紙上表現(xiàn)出神態(tài)活現(xiàn)的人物，崇拜畫家天馬行空的創(chuàng)作天才。和大部分同志一樣，我也是從石膏像入手，在無(wú)數(shù)臨摹和寫生石膏像之后，我還臨過(guò)俄羅斯的人體和文藝復(fù)興三大師的頭像，接觸的面也可謂廣。很幸運(yùn)，高考也不負(fù)眾望，取得不錯(cuò)的成績(jī)，這與之前的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。勤奮歸勤奮，最終是看效果的。這點(diǎn)我想和我一樣想考個(gè)好學(xué)校的同學(xué)都是非常清楚的。我個(gè)人認(rèn)為，我的學(xué)畫歷程實(shí)在太過(guò)艱辛，太過(guò)疲憊，我并不是屬于笨的人，不該如此的。左思右想，我得出結(jié)論：我的學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題。 我在很長(zhǎng)的學(xué)畫時(shí)間內(nèi)，總是照抄明暗，不論寫生還是臨摹，而且抄得很小心，( 這與我的性格密切相關(guān)，也與老師教學(xué)強(qiáng)調(diào)的著重點(diǎn)有關(guān) )不放過(guò)一絲一毫。畫得一模一樣就是好的作品，我很長(zhǎng)時(shí)間就是這么認(rèn)為的。我以為我早走出了這個(gè)誤區(qū)，但我發(fā)現(xiàn)，近期的畫，還是一樣地照抄明暗，只不過(guò)對(duì)明暗層次的分辨率提高了，能把很細(xì)微的灰面和很小很小的細(xì)節(jié)抄出來(lái)罷了。我對(duì)結(jié)構(gòu)的理解仍然膚淺，仍然不值一提。翻出以前的學(xué)習(xí)作業(yè)，每一張?jiān)诂F(xiàn)在看來(lái)，都是可以馬上進(jìn)垃圾堆的。雖然在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是無(wú)可挑剔的驚世之作。在后期臨摩的人體畫上，我發(fā)現(xiàn)，比例差得不是一點(diǎn)，而是差很多；在后期臨的頭像上，我發(fā)現(xiàn)，骨骼一點(diǎn)不對(duì)。雖然當(dāng)時(shí)我是那么自信??。

我后來(lái)知道美術(shù)的教育是一個(gè)潛移默化的漫長(zhǎng)過(guò)程，急是急不來(lái)的。但我也發(fā)現(xiàn)了，我一直那么自信的對(duì)結(jié)構(gòu)、體塊的理解是多么的膚淺，多么的軟弱無(wú)力。畫面上全是一組組排線，一片片灰色調(diào)，根本就沒(méi)有體塊，沒(méi)有結(jié)構(gòu)。從沒(méi)有體塊意識(shí)到有體塊意識(shí)，這是個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。我推薦美國(guó)vilppu的《經(jīng)典人體素描精細(xì)示范》教學(xué)光盤，因?yàn)樗姆椒▽?duì)初學(xué)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一條捷徑，可以大大縮短這個(gè)過(guò)程。而且不明白的地方可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，如果我一開(kāi)始學(xué)習(xí)素描就受到這位國(guó)際級(jí)老師的指導(dǎo)，會(huì)節(jié)省我?guī)啄甑拿?。在這套光盤指導(dǎo)下，我經(jīng)歷了1個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很幸運(yùn)，基本上逐個(gè)解決了。諸如：

果。

素描有很多種，我們現(xiàn)在的情況，是規(guī)定一種具有濃重排他性的素描―油畫素描為藍(lán)本，為正統(tǒng)。其他畫種類似邪門歪道，是完全不受重視的，是躲在無(wú)人關(guān)注的角落，任憑風(fēng)吹雨打。這種現(xiàn)狀對(duì)我們基本訓(xùn)練的實(shí)踐中是有害的。其實(shí)任何東西都一樣，有了比較才有好壞之分，我們?nèi)绻窍胱哒镜脑?，就無(wú)可回避多樣畫種。但假如是單純應(yīng)付考試的話，就另當(dāng)別論了。和大家一樣，我學(xué)的也是油畫素描，在學(xué)的過(guò)程中接觸到過(guò)很多其他畫種，對(duì)其他各門各類的畫種也有一些了解。為了應(yīng)付考試，我關(guān)注油畫素描多于其他種類的素

性”。

考試不是在進(jìn)行自我創(chuàng)作，要充分考慮考試的要求，是虎也得臥著。這是大家都知道的常識(shí)。但是我今天講的“個(gè)性”并不是以上的“個(gè)性”。大家都知道批卷的程序，試卷一排排地?cái)[在地上，評(píng)分老師的眼睛和我們的眼睛一樣，也是會(huì)眼花燎亂的。誰(shuí)的試卷能第一時(shí)間引起批卷老師的好印象，劃入高分檔，誰(shuí)就得到了很大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵诟叻謾n后，就不可能低于高分檔的最低分。所以我們的試卷在試卷堆中必須搶眼，必須能第一時(shí)間引起老師的好印象。所以大效果必須好。素描是靠明暗拉開(kāi)對(duì)比、表現(xiàn)對(duì)象的，對(duì)比不強(qiáng)就不搶眼，這是也是常識(shí)，所以明暗對(duì)比必須強(qiáng)；再一個(gè)就是體塊感強(qiáng)。這是對(duì)考試而言的，并不全面。我所謂的“個(gè)性”就是如此。所以我認(rèn)為，考試該追求“個(gè)

舍。

線是從形體中提煉出來(lái)的，線高于明暗。這個(gè)意識(shí)在我的腦中統(tǒng)治了很久。我也曾很長(zhǎng)一段時(shí)間在追求線條，追求線條韻律的優(yōu)美與超凡的表現(xiàn)力。反復(fù)多次之后，我終于明白：能更好表現(xiàn)自我意識(shí)和對(duì)象的方法就是好方法，他們沒(méi)有優(yōu)劣

之分。明暗的作用是表現(xiàn)體塊，表現(xiàn)空間的，符合素描的精義。誰(shuí)能說(shuō)出安格爾和米開(kāi)朗基羅誰(shuí)高誰(shuí)低？誰(shuí)也不能，因?yàn)樗麄儧](méi)有高低之分。你能批評(píng)米開(kāi)朗基羅沒(méi)線條嗎，你能責(zé)怪安格爾沒(méi)體塊嗎？他們用的表現(xiàn)的方式方法不一樣，但卻同樣做出了令人嘆服、永垂不朽的作品。他們是成功的。這就夠了。所以我說(shuō)，不必拘泥于技

解。

何為“形準(zhǔn)”？把對(duì)象的形體抄得相似是形準(zhǔn)嗎？不是。我曾很長(zhǎng)一段時(shí)間誤入此歧途?！靶巍?，應(yīng)該是指確有感觸的形。把對(duì)象的特征、氣質(zhì)、感覺(jué)抓住了，才是形準(zhǔn)。“形”指的是感覺(jué)形，符合對(duì)象特征、氣質(zhì)又符合本人面對(duì)對(duì)象的感覺(jué)的形。

行。

把素描放在哲學(xué)思考的角度背景之下進(jìn)行，同時(shí)這樣的哲學(xué)思考又不離開(kāi)人及視覺(jué)本身，使整個(gè)素描學(xué)習(xí)具有人文學(xué)術(shù)的氣氛，提高對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣?！吨芤住飞现v到：“一陰一陽(yáng)謂之道”，哲學(xué)初級(jí)的思考包括對(duì)“對(duì)立統(tǒng)一”，“明暗”，“虛實(shí)”，“畫面中的構(gòu)成”等的思考與理

解。

6.視覺(jué)形象從畫面中到在人眼中形成影象，畫面上的結(jié)構(gòu)、對(duì)比、空間等畫面效果會(huì)無(wú)可質(zhì)疑地減弱。這就是信息在傳遞過(guò)程中無(wú)法避免的損耗。 這牽

扯到作品在創(chuàng)作時(shí)的外部環(huán)境、創(chuàng)作材料和在作為成品展出時(shí)的外部環(huán)境。就要我們充分考慮各種因素，熟練控制住畫面，控制畫面效果的程度。這種能力不是短時(shí)間能練出來(lái)的，這種能力的訓(xùn)練，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要求是有點(diǎn)高。可以適當(dāng)追求一下。對(duì)于高手來(lái)說(shuō)，這是很關(guān)鍵的，必須熟練把握材料的特性，才能創(chuàng)造出好作品。 7.最大程度表現(xiàn)工具與材料自身美感，當(dāng)然離不開(kāi)對(duì)雙手潛力的開(kāi)發(fā)。

工具與材料自身美感，指的是肌理效果；手作為我們藝術(shù)溝通的主要媒介，一定要很靈活。手不靈活，是絕對(duì)畫不好畫的。靈活的手能準(zhǔn)確表達(dá)作者心中的創(chuàng)作意圖。我的意見(jiàn)是：時(shí)常在空閑時(shí)間鍛煉手的活動(dòng)能力和靈敏程度。這不用花多少時(shí)間就能做到，而做到就一生受益，屬于“低投入高產(chǎn)出”的好方

的。

藝術(shù)與普通科目不同，它的特征是要不斷打破舊的觀念，去開(kāi)創(chuàng)新天地，是需要不斷創(chuàng)新的；而普通科目是要嚴(yán)格遵守原有的意識(shí)，原有的規(guī)則，是需要不斷去完善它的。想象力對(duì)于普通科目，可以說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難，但想象力對(duì)于藝術(shù)，就如翅膀?qū)τ陲w鳥(niǎo)，它在藝術(shù)中的重要性從這個(gè)比喻中可見(jiàn)一

的。

藝術(shù)是情感基于形式的表達(dá)。①按照馬克思主義的'藝術(shù)理論，藝術(shù)作品是一定社會(huì)生活在藝術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物，是觀念形態(tài)的東西，與真實(shí)的生活有別。藝術(shù)創(chuàng)作絕非單純的無(wú)意識(shí)活動(dòng)，在將現(xiàn)實(shí)素材轉(zhuǎn)化為藝術(shù)內(nèi)容時(shí)，要經(jīng)過(guò)藝術(shù)

家篩選、提煉、概括、集中，正是在這個(gè)時(shí)候，注入了他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和期望，滲透了他強(qiáng)烈的感情。這里所謂的形

式，就是作品內(nèi)容的存在方式，包括內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；形象外觀，二者總是結(jié)合在一起的。 素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，但它不是板起面孔來(lái)作的，它需要人們情感的投入，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)，純正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一個(gè)問(wèn)題上取得一個(gè)更高的角度，才能觸摸到藝術(shù)的靈

魂。

功！

很幸運(yùn)，我最初學(xué)畫的畫室只有5個(gè)學(xué)生，而我一直都是畫得最好的。無(wú)數(shù)次的作業(yè)，我總是最強(qiáng)，我的繪畫意識(shí)，作畫時(shí)間也是最好。這種情況一直持續(xù)了很久，在我的潛意識(shí)里，就形成了：我本來(lái)就是最好的，我就應(yīng)該是最好的，這種堅(jiān)固不摧的強(qiáng)烈意識(shí)。有點(diǎn)類似井底之蛙的思想，但它卻令我一直很努力，所以之后在70人的大畫室，我也是頂尖的。它

促使我不斷向最好靠攏。所以我認(rèn)為自信是一個(gè)人能成功的最基本條件。

“畫”。

畫畫也是要?jiǎng)幽X的，需要很多思考，我認(rèn)為學(xué)畫的過(guò)程中“想”與“畫”的關(guān)系有三個(gè)階段。一，多多畫，多想；二，多多畫，多多想；三，多畫，多多想?！跋搿痹谶@個(gè)過(guò)程中占有越來(lái)越重要的位置。在第一階段，基本上只是手的任務(wù)，訓(xùn)練手熟練地把想表現(xiàn)的對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)闆](méi)有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)積累，就沒(méi)有想的基礎(chǔ)，而且那個(gè)“多想”也只是在技法層面上的；第二階段，已經(jīng)有了初步表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，也有了在專業(yè)上進(jìn)行思辯的能力，但是畢竟還是不夠的，這時(shí)需要

想；

第三階段，已經(jīng)具有了熟練表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，但在意識(shí)形態(tài)上，還跟不上，在這個(gè)時(shí)候，“想”比“畫”更重要了。所以多多想，多畫。學(xué)畫的過(guò)程必然是一個(gè)從不會(huì)畫到畫得不好，再到畫得挺好這三個(gè)階段。第一個(gè)階段是最痛苦的，自我感覺(jué)已是很努力，但總不見(jiàn)效果，也是正常的。此時(shí)如果不夠自信，妄自菲薄，輕易放棄，那就全完了。所以第一階段最需要的，是良師益友的鼓勵(lì)，是堅(jiān)固不摧的自

信。

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)的重要性就象大樹(shù)的根。素描是根，而且是主根，養(yǎng)料和水分就是靠主根輸送到樹(shù)冠和枝葉上去。但是它本身卻并不是營(yíng)養(yǎng)。素描是一種教學(xué)活動(dòng)，是一種作畫方式，它是否能起到基礎(chǔ)作用，就看作者有沒(méi)有把營(yíng)養(yǎng)輸?shù)礁?，看作者的認(rèn)識(shí)能力和努力程度。素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，并不枯燥，希望有更多的人喜歡素描，練好素描的能

備。

由于本人現(xiàn)在只是大一的本科學(xué)生，學(xué)識(shí)非常有限，接觸藝術(shù)的時(shí)間畢竟短暫，對(duì)素描的理解僅到此處。盡力做了，無(wú)愧于心。希望各位老師同學(xué)多多指教。篇四：素描學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

因?yàn)槲沂菑恼Z(yǔ)文教學(xué)改行來(lái)做美術(shù)教師的,所以并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).這次,有機(jī)會(huì)進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),非常榮

幸。

前六周的素描學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)性的。素描,它是一切造型藝術(shù)之母，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。。眾所周知，在素描學(xué)習(xí)中具備一定的技巧和技能是必要條件之一。從第一次課畫幾何體，我就開(kāi)始緊張――實(shí)在畫不好；人物石膏像，更把握不好比例、造型，全靠老師在一旁的指導(dǎo)和修改。但另一方面，素描的技法又不是唯一的，它是依附在作者個(gè)體對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)之中，通過(guò)素描技巧和技能來(lái)表達(dá)作者的審美觀點(diǎn)。“可以對(duì)畫面物體進(jìn)行扭曲、平面化和夸張化的形象處理，改變固定思維的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力。”這是老師一直在耳邊提醒我們的話語(yǔ)。在人物照片的繪畫中，我漸漸開(kāi)始大膽構(gòu)圖、表現(xiàn)，嘗試發(fā)揮想象去創(chuàng)造，不再害

動(dòng)。

素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你可以將身邊普普通通的物品，通過(guò)你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過(guò)繪畫這些普普通通的作品，

我們可以對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)有了更好了解。篇五：素描課總結(jié) 素描課總

結(jié) 素描學(xué)習(xí)心得 經(jīng)過(guò)一個(gè)月的大學(xué)素描課，讓我更深層次地認(rèn)識(shí)了素描的意

義。

在進(jìn)入大學(xué)之前，我一直認(rèn)為素描只需要掌握畫面的明暗關(guān)系就可以了，然而現(xiàn)在我所認(rèn)識(shí)的素描并不是這樣的！素描是另一種對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)，在老師的幫助下，我不再象以前那樣看到要畫的對(duì)象就直接開(kāi)始畫，而是先對(duì)要畫的對(duì)象進(jìn)行觀察思考要用怎樣的表性方式來(lái)展現(xiàn)我要表現(xiàn)的對(duì)象。從思考畫面的構(gòu)圖開(kāi)始，在腦海中構(gòu)圖時(shí)就要思考我這張畫的主題是什么， 畫由心生， 不再像考前班那樣描繪事物，而是用心去修飾事物。尊重自己內(nèi)心的想

法。

老師一直對(duì)我們說(shuō)素描是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，對(duì)素描的訓(xùn)練不僅可以提高我們的審美觀，同時(shí)也能提高我們的觀察能力，當(dāng)然 ，它也可以提高我們繪畫水平。我認(rèn)識(shí)到素描作品的基本要素不僅包括線、形、空間、明暗，同時(shí)也包括形式語(yǔ)言，通過(guò)寫生素描的訓(xùn)練，我們掌握了更多的素描觀察方法：整體觀察、理性觀察、審美觀察?？梢酝ㄟ^(guò)不同的方法讓我們?nèi)ミM(jìn)一步的了解素

描。

老師讓我們常識(shí)不同的表現(xiàn)方式來(lái)對(duì)畫面的描述，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造思維能力，訓(xùn)練我們?nèi)绾芜\(yùn)用想象的方法和形象組合的技巧，用充滿樂(lè)趣的方式來(lái)表達(dá)我們所要描述的對(duì)象，解放了我們的傳統(tǒng)繪畫情緒，抒發(fā)自己的藝術(shù)情懷。我們通過(guò)了黑白圖示語(yǔ)言運(yùn)用各種手法去表達(dá)自己的思想。創(chuàng)造不同的畫面效果。讓自己的畫面有創(chuàng)造力，不再想考前班那死板的畫法。每張畫都畫的一樣的效果。這樣只會(huì)讓自己畫面乏味。要多開(kāi)發(fā)自己畫面的趣點(diǎn)，才能吸引人來(lái)關(guān)注自己的畫。但不是一味的求鶴立雞群與眾不同，還是要在有趣點(diǎn)的情況下細(xì)心去刻畫畫面。

通過(guò)進(jìn)入大學(xué)以來(lái)對(duì)素描的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)素描有了更深刻的認(rèn)識(shí)，素描的訓(xùn)練使我認(rèn)識(shí)到素描對(duì)造型恩能夠里的提高作用，素描的訓(xùn)練可以有效地提高我們的造型能力，我們的畫面的基礎(chǔ)，無(wú)論是將來(lái)我們學(xué)習(xí)其他任何繪畫課程，

素描都是學(xué)習(xí)這些課程的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)決定這上層建筑，通過(guò)素描的訓(xùn)練也提高了我對(duì)藝術(shù)的審美觀。對(duì)我將來(lái)所要學(xué)習(xí)的專業(yè)有很好的幫助。只有打好了根基，學(xué)好了造型能力才能往深處去探究。素描是學(xué)習(xí)各專業(yè)的通行

證。

同時(shí)通過(guò)這一段時(shí)間的素描學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)到自己素描方面的不足。容易受別人的影響。改變自己的思路，不自信的去改變自己畫的初衷。使得畫面沒(méi)有了自己的想法變的死板了。而且也不能去細(xì)心的去觀察靜物，不能真真實(shí)實(shí)的去表達(dá)靜物。以后要不斷的努力，打好基礎(chǔ)。尊重自己內(nèi)心的想法，畫出自己的感受。才能夠?qū)?lái)藝術(shù)方面的發(fā)展做鋪墊。

素描教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)大自然的復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑色或棕色蠟筆，白紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、擁抱大樹(shù)

來(lái)到戶外，每個(gè)人尋找一棵自己喜歡的大樹(shù)，做上記號(hào)，并與之擁抱。

師：閉上眼睛，用手感覺(jué)樹(shù)皮的質(zhì)地，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、給樹(shù)干畫素描

師：每個(gè)人喜歡的樹(shù)不同，摸上去的感覺(jué)也是不一樣的，用什么辦法能把大樹(shù)的樹(shù)干樣子一摸一樣地記錄下來(lái)。

介紹拓印地方法：把紙蒙在樹(shù)皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當(dāng)，樹(shù)皮的樣子就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

幼兒各自拓印樹(shù)皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹(shù)木的記號(hào)。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對(duì)照，看看是否相象。

三、把大自然的禮物帶回家

師：我們把地上的樹(shù)皮，樹(shù)葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復(fù)制出來(lái)，好嗎？

素描教案(篇4)

素描明暗是素描技法中的重要內(nèi)容，能夠通過(guò)運(yùn)用明暗關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物體的形體輪廓、質(zhì)感和光影效果。下面是一篇關(guān)于素描明暗的主題范文，字?jǐn)?shù)超過(guò)1000字。

素描明暗教案

第一節(jié)：引入

導(dǎo)入素描明暗教案的主題，介紹素描明暗的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

明暗是繪畫中最基本、最重要的構(gòu)圖要素之一，它直接關(guān)系到作品的質(zhì)感、空間感和光影效果。在素描領(lǐng)域中，豐富的明暗變化能夠讓作品更加生動(dòng)、立體和具有層次感。本節(jié)課將通過(guò)講解明暗基本原理和相關(guān)技法，幫助學(xué)生掌握素描明暗的基本應(yīng)用。

第二節(jié)：明暗的基本原理

1. 光的本性與明暗反差

光是明暗產(chǎn)生的基礎(chǔ)，它通過(guò)照射物體，使物體表面一部分受到光線的照明，另一部分則被遮蔽，形成明暗反差。明暗反差的大小與光源的亮度和物體表面的材質(zhì)有關(guān)。

2. 明暗的表現(xiàn)手法

素描中通過(guò)運(yùn)用明暗關(guān)系來(lái)刻畫物體的形體和質(zhì)感。明暗的表現(xiàn)手法包括：透視明暗、明暗過(guò)渡、高光、陰影和反差等。

3. 明暗的分類

在繪畫中，明暗通常分為三個(gè)部分：明部、暗部和中間調(diào)。

- 明部：接受光線直接照射的部分；

- 暗部：被陰影遮蔽的部分；

- 中間調(diào)：明暗交界的過(guò)渡區(qū)域。

第三節(jié)：素描明暗的基本技法

1. 漸進(jìn)暗化法

漸進(jìn)暗化法是將明亮的部分逐漸暗化，從而表現(xiàn)物體的立體感和輪廓。首先，要理解物體的光照面和陰影面；其次，通過(guò)漸進(jìn)暗化畫出不同明暗層次；最后，用修飾線條或擦除，使轉(zhuǎn)折部分有明暗變化。

2. 素描中的光影表現(xiàn)

光影表現(xiàn)是表現(xiàn)物體質(zhì)感和立體效果的關(guān)鍵。在繪畫中，可以利用明暗反差和透視關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物體的光線和陰影。通過(guò)描繪高光和陰影，可以使繪畫更富有立體感和質(zhì)感。

3. 利用對(duì)比增強(qiáng)明暗效果

利用對(duì)比增強(qiáng)明暗效果可以使繪畫形象更加鮮明。通過(guò)對(duì)比明暗的差異，可以強(qiáng)化細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，創(chuàng)造出更具視覺(jué)沖擊力的作品。

第四節(jié)：素描明暗的應(yīng)用

1. 素描明暗在寫生繪畫中的應(yīng)用

在寫生繪畫中，通過(guò)準(zhǔn)確的觀察和理解物體的明暗變化，可以將三維物體形象地表現(xiàn)在紙上。利用明暗的變化，可以描繪出物體的質(zhì)感和形態(tài)。

2. 素描明暗在肖像繪畫中的應(yīng)用

在肖像繪畫中，通過(guò)描繪面部不同部位的明暗變化，可以表達(dá)出人物的特征和個(gè)性。利用明暗的變化和光線的照射角度，可以突出人物的表情和神態(tài)。

3. 素描明暗在風(fēng)景繪畫中的應(yīng)用

在風(fēng)景繪畫中，明暗關(guān)系可以表現(xiàn)出光線的變化和空間的深淺。通過(guò)合理運(yùn)用明暗的關(guān)系，可以使風(fēng)景畫面更具層次感和立體感。

第五節(jié)：總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明暗在素描中的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中多加運(yùn)用明暗關(guān)系，提升自己的素描技巧和表現(xiàn)能力。

通過(guò)以上教案的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以了解素描明暗的基本原理和技法，并學(xué)會(huì)在作品中運(yùn)用明暗關(guān)系來(lái)增加作品的質(zhì)感、立體感和層次感。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高自己的觀察力和描繪能力，為今后的繪畫創(chuàng)作奠定好基礎(chǔ)。

素描教案(篇5)

素描明暗教案 主題范文 素描明暗教案是一種教學(xué)方法，通過(guò)教授學(xué)生繪制素描作品來(lái)發(fā)展學(xué)生對(duì)明暗的理解與運(yùn)用能力。以下是一個(gè)相關(guān)主題范文，共計(jì)1174字。

素描明暗教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)掌握素描的基本知識(shí)和技巧；

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)光影的觀察力和表現(xiàn)力；

3. 提高學(xué)生對(duì)素描明暗的理解和運(yùn)用能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)材料：鉛筆、素描紙，范例作品及相關(guān)教學(xué)視頻；

2. 教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮的綜合藝術(shù)教室；

3. 教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)步驟

1. 學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識(shí)

a. 介紹素描的定義和基本特點(diǎn)；

b. 展示范例作品，讓學(xué)生了解素描的表現(xiàn)形式；

c. 介紹素描工具和要點(diǎn)，如鉛筆的選擇和運(yùn)用、素描紙的質(zhì)感和選擇等。

2. 觀察明暗關(guān)系

a. 找一件有明暗關(guān)系的物品，如一個(gè)碗或一個(gè)水果；

b. 讓學(xué)生觀察物體表面的明暗變化，理解光源的位置和物體的立體感；

c. 引導(dǎo)學(xué)生用手指或鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的勾畫，感受和分析明暗的變化。

3. 學(xué)習(xí)素描明暗技巧

a. 講解素描明暗的基本概念，如高光、陰影、投影等；

b. 示范陰影的繪制方法，如層次感、過(guò)渡柔和的技巧；

c. 演示光源和物體的關(guān)系，如陽(yáng)光照射下的光影變化；

d. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并糾正他們的繪畫技巧和錯(cuò)誤。

4. 創(chuàng)作素描作品

a. 提供多種不同難度的素材供學(xué)生選擇，如靜物、風(fēng)景、人物等；

b. 給學(xué)生一定的時(shí)間創(chuàng)作素描作品；

c. 鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享作品，相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

5. 分享作品和評(píng)價(jià)

a. 學(xué)生將自己的作品貼在墻上，進(jìn)行展示；

b. 教師和學(xué)生共同品評(píng)作品，欣賞優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)的意見(jiàn)；

c. 鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如是否專注、是否積極互動(dòng)等；

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生的素描作品，包括作品的構(gòu)圖、細(xì)節(jié)處理和明暗表現(xiàn)等；

3. 收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)素描明暗教學(xué)的理解情況；

4. 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

五、教學(xué)拓展

1. 創(chuàng)作更復(fù)雜的素描作品，包括人物肖像、場(chǎng)景描繪等；

2. 使用不同的繪畫材料和工具，如炭筆、鋼筆等；

3. 導(dǎo)入素描明暗與繪畫的輔助教材和技巧，如油畫、水彩畫等；

4. 參觀美術(shù)館和畫展，觀察名家作品并學(xué)習(xí)他們的繪畫技法；

5. 開(kāi)設(shè)學(xué)生藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的素描作品，鼓勵(lì)他們?cè)谒囆g(shù)方面更深入的探索。

通過(guò)素描明暗教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠深入理解和運(yùn)用素描的明暗關(guān)系。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力，為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

素描教案(篇6)

素描明暗教案范文：素描基礎(chǔ)訓(xùn)練——明暗對(duì)比

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解素描的基本概念和技法；

2、掌握素描的明暗關(guān)系；

3、培養(yǎng)觀察力，提高創(chuàng)作能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、素描的基本概念和技法；

2、素描的明暗關(guān)系；

3、通過(guò)觀察和練習(xí)，掌握明暗對(duì)比的表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

通過(guò)展示一些素描作品，向?qū)W生介紹素描的魅力和作用，并和學(xué)生一起討論素描在藝術(shù)上的地位。

2、講解：

（1）素描是指用簡(jiǎn)練的線條或點(diǎn)、面來(lái)描繪物體的形象，是具備藝術(shù)審美的一種繪畫表現(xiàn)方式。

（2）素描的技法有許多種，包括勾線、涂抹、脫線等。今天我們主要學(xué)習(xí)明暗對(duì)比的表現(xiàn)方法。

（3）明暗對(duì)比是指通過(guò)對(duì)物體的陰影和光影的處理，來(lái)表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感。

3、示范：

老師可選取一個(gè)簡(jiǎn)單的物體（如水果、蔬菜等）進(jìn)行示范。將物體放在一定的光照下，觀察物體的明暗變化，并用簡(jiǎn)練的線條和涂抹，表現(xiàn)出物體的形象和質(zhì)感。

4、練習(xí)：

（1）學(xué)生可以自帶一些物品，或者老師提供一些物品，讓學(xué)生選擇一個(gè)進(jìn)行觀察和繪畫。

（2）學(xué)生根據(jù)觀察，用簡(jiǎn)練的線條和點(diǎn)、面的方式，表現(xiàn)出物體的形象和質(zhì)感。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多嘗試，用不同的線條和涂抹方法，表現(xiàn)出不同的明暗效果。

5、互評(píng)：

學(xué)生可以將自己的作品進(jìn)行交流和互評(píng)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，我們了解了素描的基本概念和技法，并掌握了素描的明暗關(guān)系。通過(guò)觀察和練習(xí)，我們進(jìn)一步培養(yǎng)了觀察力，提高了創(chuàng)作能力。素描作為一種藝術(shù)形式，可以表現(xiàn)出物體的形象、質(zhì)感和空間感，具備很高的藝術(shù)性。掌握好素描技法，對(duì)我們將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作和審美修養(yǎng)都有很大的幫助。

素描教案(篇7)

實(shí)訓(xùn)目的：

1.透徹理解弧線的透視規(guī)律。

2.掌握陶罐和梨子的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力。

1.引入：（將陶罐結(jié)構(gòu)素描的圖片展示給同學(xué)們看），提問(wèn)：陶罐的結(jié)構(gòu)素描需要表現(xiàn)什么？

2.分析：在繪制陶罐時(shí)，首先要抓準(zhǔn)形體關(guān)系，然后找到陶罐的明暗交界線，然后對(duì)陶罐的口、頸和身體有轉(zhuǎn)折的部分進(jìn)行結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。

4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，分析出現(xiàn)問(wèn)題的.原因與改正的方法。

1.引入：我們上周對(duì)蘋果和橘子進(jìn)行了結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，我們?cè)诋嬏O果和橘子的結(jié)構(gòu)素描時(shí)，主要是對(duì)它們的明暗交界線和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折線進(jìn)行了描繪。事實(shí)上，梨子的結(jié)構(gòu)素描也是如此。

2.分析：我們對(duì)梨子進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)時(shí)，在準(zhǔn)確表達(dá)梨子形體關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)梨子的細(xì)微結(jié)構(gòu)進(jìn)行表現(xiàn)。

4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因與改正的方法。

我們今天對(duì)陶罐和梨子的結(jié)構(gòu)素描進(jìn)行了學(xué)習(xí)。要畫好這些物體的結(jié)構(gòu)，首先要對(duì)它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，理解清楚了形體關(guān)系后才能畫出準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)。

素描教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.探索用拓印來(lái)復(fù)制秋葉的方法，樂(lè)意大膽表述自己的探索發(fā)現(xiàn)。

2.對(duì)大自然中復(fù)制現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在戶外撿過(guò)落葉；做過(guò)樹(shù)葉粘貼畫有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、落葉、固體膠、紙、報(bào)紙、夾子、范例。

三、教學(xué)過(guò)程：

l游戲“變魔術(shù)”

——現(xiàn)在教師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看變出了什么？

——想想這幅美麗的是怎么變出的?用到了那些變魔術(shù)的材料?

如果給你這些材料你能試著變一變嗎/嘗試變魔術(shù)

幼兒嘗試教師指導(dǎo)

變出樹(shù)葉了嗎?你是怎么變出來(lái)

幼兒介紹拓印的方法

教師小結(jié)方法

許多物品可以進(jìn)行拓印啟發(fā)幼兒思考,還有那些物品可進(jìn)行拓印

出示范例鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這副作品是怎么畫出來(lái)的?

素描教案(篇9)

素描明暗是素描藝術(shù)的重要技法之一，通過(guò)明暗的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。明暗素描可以讓作品更具有立體感和層次感，提高觀賞性和藝術(shù)感染力。本文將以"素描明暗教案"為主題，探討如何教授素描明暗技法以及如何運(yùn)用明暗對(duì)比表現(xiàn)不同主題的范文。

一、素描明暗教案

素描明暗教案是一種教學(xué)方案，主要用于教授學(xué)生如何運(yùn)用明暗對(duì)比表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。如下是一個(gè)素描明暗教案的范例：

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)習(xí)者將能夠掌握素描明暗的表現(xiàn)技法，運(yùn)用明暗對(duì)比來(lái)表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。

教學(xué)步驟：

1. 理論講解：首先向?qū)W生介紹素描明暗的概念、作用和表現(xiàn)技法，通過(guò)圖示和實(shí)例展示明暗對(duì)比的效果。

2. 示范練習(xí)：教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行素描明暗的示范，講解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)觀察物體的光影和明暗分布，讓學(xué)生理解如何通過(guò)素描來(lái)再現(xiàn)光與影的關(guān)系。

3. 學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，可以選擇各種主題，如水果、靜物、人物等，要求學(xué)生觀察物體的明暗分布并進(jìn)行表達(dá)。

4. 教師指導(dǎo)：教師巡視和指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，幫助他們理解和掌握明暗的表現(xiàn)技法，提供指導(dǎo)意見(jiàn)和個(gè)別輔導(dǎo)。

5. 作品展示和評(píng)價(jià)：學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

6. 總結(jié)歸納：教師對(duì)素描明暗教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

二、范文

1. 靜物明暗范文

題目：《鮮花瓶中的微光》

范文：通過(guò)對(duì)鮮花瓶中的微光進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了靜物與光影之間的對(duì)比。整幅作品以暗調(diào)為主，主要表現(xiàn)了瓶子的質(zhì)感和花朵的輪廓。瓶子的暗部運(yùn)用了大量的交疊線條來(lái)描繪其形狀和紋理，而花朵則是通過(guò)明暗的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)其立體感和細(xì)節(jié)。在畫面的右上方，光束透過(guò)窗戶照射下來(lái)，投射在瓶子和花朵上，形成了一個(gè)微小的光斑，通過(guò)明暗的變化來(lái)表現(xiàn)光線的透射和反射效果。整幅作品通過(guò)明暗的對(duì)比，讓觀者感受到寂靜中微光的溫暖和生命的活力。

2. 人物明暗范文

題目：《夜行者》

范文：通過(guò)對(duì)夜行者的描繪，展現(xiàn)了夜晚中人物在明暗之間的神秘與力量。畫面呈現(xiàn)出暗調(diào)，并運(yùn)用強(qiáng)烈的明暗對(duì)比來(lái)凸顯主題。夜行者的身體部分處于陰影中，只有臉部、手和腳部透出微光，通過(guò)明暗的對(duì)比表現(xiàn)夜行者的輪廓和形態(tài)。畫面中，夜空透出一抹深藍(lán)色，并點(diǎn)綴著星星，形成了一種低沉而神秘的氛圍。通過(guò)明暗對(duì)比的運(yùn)用，整幅作品成功地表達(dá)出夜行者的神秘力量和決心，引發(fā)觀者對(duì)故事情節(jié)的想象和了解。

總結(jié)：素描明暗教案是一種幫助學(xué)生掌握素描技法的有效教學(xué)方案。通過(guò)理論講解、示范練習(xí)、學(xué)生練習(xí)和作品評(píng)價(jià)等步驟的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能夠掌握素描明暗的表現(xiàn)技法，并通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用于不同主題的創(chuàng)作中。以上范文是對(duì)靜物和人物進(jìn)行明暗對(duì)比的范例，通過(guò)對(duì)形態(tài)和質(zhì)感的表達(dá)，展現(xiàn)了明暗對(duì)比在素描藝術(shù)中的重要作用。

素描教案(篇10)

今天我要進(jìn)行的說(shuō)課內(nèi)容是怎樣畫好素描，首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材的地位和作用，教材為自選，充分利用好工具書。

根據(jù)所選教材，，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合以往學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于寫生能在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上解決畫面的實(shí)際問(wèn)題，處理好畫面的主次關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道美術(shù)是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的'原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是美術(shù)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解。

素描教案(篇11)

素描明暗教案

一、引言

素描是繪畫的基礎(chǔ)和基本表現(xiàn)形式之一，它通過(guò)線條和陰影的運(yùn)用來(lái)表示物體的形狀、結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，并營(yíng)造出明暗對(duì)比的效果。素描明暗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。本文將圍繞素描明暗教學(xué)的目標(biāo)、方法、步驟以及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，旨在幫助教師更好地開(kāi)展素描明暗教學(xué)工作。

二、素描明暗教學(xué)的目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知能力。通過(guò)素描明暗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體形狀、結(jié)構(gòu)和質(zhì)感的準(zhǔn)確觀察能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)素描明暗的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，形成獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的感知色彩能力。通過(guò)運(yùn)用明暗關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩感知的能力，為今后的色彩作品打下基礎(chǔ)。

三、素描明暗教學(xué)的方法

1. 模仿法。通過(guò)學(xué)習(xí)大師的作品，模仿其運(yùn)用明暗關(guān)系的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)明暗規(guī)律的感知能力。

2. 觀察法。通過(guò)觀察現(xiàn)實(shí)中的光影變化，觀察物體的形態(tài)和質(zhì)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用明暗表現(xiàn)物體的幾何形狀和質(zhì)感。

3. 實(shí)踐法。通過(guò)大量的素描練習(xí)，讓學(xué)生不斷實(shí)踐和探索，培養(yǎng)他們對(duì)明暗關(guān)系的處理能力和創(chuàng)造力。

四、素描明暗教學(xué)的步驟

1. 引入課堂。教師可以通過(guò)舉例、引用名人名言等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)素描明暗的興趣，并解釋素描明暗在繪畫中的重要性。

2. 學(xué)習(xí)基本知識(shí)。通過(guò)教材或PPT等方式，教授學(xué)生素描的基本知識(shí)，如線條的運(yùn)用、明暗關(guān)系的處理等。

3. 模仿練習(xí)。教師可以選取一些大師的作品，通過(guò)模仿練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大師的技巧和方法，理解明暗關(guān)系的表現(xiàn)方式。

4. 觀察練習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外或?qū)嶒?yàn)室等地方，觀察不同光影條件下物體的形態(tài)和質(zhì)感，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)理解明暗關(guān)系。

5. 自由練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)造力，選擇不同的素描對(duì)象進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和想象力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)明暗關(guān)系的觀察和表達(dá)能力，通過(guò)步驟四中的模仿和觀察練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1. 引入：引用達(dá)·芬奇的名言：“要學(xué)會(huì)觀察，憑著眼睛?！?/p>

2. 學(xué)習(xí)基本知識(shí)：通過(guò)PPT介紹素描明暗的基本知識(shí)，如線條的運(yùn)用、明暗關(guān)系的處理等。

3. 模仿練習(xí)：選取一幅大師的作品，讓學(xué)生模仿其運(yùn)用明暗關(guān)系的技巧和方法進(jìn)行練習(xí)。

4. 觀察練習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察練習(xí)，觀察不同光影條件下物體的形態(tài)和質(zhì)感。

5. 自由練習(xí)：讓學(xué)生自由選擇素描對(duì)象，進(jìn)行自主練習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)素描明暗的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感知能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)明暗關(guān)系的處理能力，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索和提高。相信通過(guò)素描明暗的教學(xué)，學(xué)生將在藝術(shù)創(chuàng)作中有更大的發(fā)展空間。

素描教案(篇12)

：素描慨述

教學(xué)目的：了解素描的概念、素描的意義和作用，學(xué)會(huì)素描的基本工具。

要點(diǎn)與難點(diǎn)：理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：

一、素描的定義

廣義上說(shuō)，素描是指一切單色繪畫，源于西方造型能力的培養(yǎng)。

狹義上的素描，

第一課：素描慨述

教學(xué)目的：了解素描的概念、素描的意義和作用，學(xué)會(huì)素描的基本工具。

要點(diǎn)與難點(diǎn)：理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：

一、素描的定義

廣義上說(shuō)，素描是指一切單色繪畫，源于西方造型能力的培養(yǎng)。

狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過(guò)程。

“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”，從所用的工具上講是指單色繪畫。它是表達(dá)人們的理解和思維的一種單色繪畫形式。 其形式和類別互不相同。雖然美術(shù)包涵的專業(yè)很多，素描乃是各個(gè)專業(yè)的共同基礎(chǔ)課（或者說(shuō)它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)）。

現(xiàn)代造型藝術(shù)入門，都須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練，它包括對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握，也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。

就繪畫創(chuàng)作而言，素描是繪畫的開(kāi)始，是創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)前置過(guò)程。從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖，畫家都是用單色來(lái)繪制手稿，尋找比例關(guān)系和明暗程度，屬于素描范疇。

二、素描的分類

根據(jù)研究對(duì)象，可分為研究素描、表現(xiàn)性素描和素描；根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，可分為結(jié)構(gòu)素描和寫實(shí)素描。設(shè)計(jì)素描和素描創(chuàng)作都是以寫實(shí)素描（又稱光影素描）為基礎(chǔ)的。

① 研究素描：一般指素描練習(xí)。它是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究，以達(dá)到充分地理解對(duì)象，知其然并知其所以然，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性的把握，并通過(guò)大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。

②代表性素描：是一種素描形式，是在充分理解對(duì)象圖象的基礎(chǔ)上主觀表達(dá)對(duì)象圖象的形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段

③ 素描：是指在短時(shí)間內(nèi)捕捉到易變易失的物體的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。

這一階段的主要學(xué)習(xí)方向是寫實(shí)素描（光影素描），即基本的造型方法。

三、素描的工具與材料

繪畫創(chuàng)作除了在表現(xiàn)上不斷尋求突破外，對(duì)材料和工具特性的理解和掌握也不容忽視。因此，有效地掌握材料和工具可以確保自由表達(dá)創(chuàng)意，使筆可以隨心所欲地旋轉(zhuǎn)。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會(huì)平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構(gòu)思，再?gòu)?qiáng)烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。

工具材料只是繪制草圖的一種手段，而不是目的。在選材上，不必太死板，只要能滿足素描學(xué)習(xí)的要求和效果，任何材料都可以使用。

1.鉛筆

它是素描實(shí)踐中最常用的表現(xiàn)性毛筆材料。目前，市面上有不少鉛筆款式，如木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁平鉛筆等。款式不同是為了配合不同的需求，其所含筆心部份則大致雷同。

筆心由石墨和樹(shù)脂制成。 兩者的混合比例不同，導(dǎo)致硬度和柔軟度不同。通常在鉛筆末端，都會(huì)以[b](black)及[h](hard)的號(hào)數(shù)標(biāo)明其軟硬度。h的號(hào)數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。

b的號(hào)數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習(xí)使用，其中2b——6b最常使用。而介於二者之間的[hb]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。

2．炭筆

炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習(xí)的重要筆材。

（1）木炭條

多以柳樹(shù)、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故**較為昂貴。

選擇時(shí)以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分，可依個(gè)人所需多加嘗試

木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調(diào)整。但由于炭粉附著力差，成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠，否則炭素色易渾濁脫落。

（2）炭精筆、炭精條

皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強(qiáng)，也就是較不易修改。除了黑色，還有白色、黑棕色、紅棕色等多種顏色的產(chǎn)品，常用於速描。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。

臘質(zhì)炭精筆，附著力更強(qiáng)，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時(shí)得事先留意。

三。彩色粉筆、赭色粉筆和粉筆

4.橡皮擦、可塑性橡皮

5. 紙

素描用紙，限制不多，各類紙張，如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙，甚至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試。可根據(jù)使用的筆材料和作者對(duì)材料特性的要求進(jìn)行選擇。素描專用紙，因是棉漿制成，較木漿制紙具較長(zhǎng)的纖維，紙質(zhì)結(jié)實(shí)強(qiáng)韌，耐擦拭，不易起毛，且紙紋稍粗，使炭色容易附著，涂抹均勻，反而是初學(xué)者最佳的選擇。

7．素描固畫液。主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫面上之木炭粉外，亦可保護(hù)紙面，使之不易受到沾污。如果用鉛筆或碳素筆完成工作，雖然有很強(qiáng)的附著力，但最好噴一層定影膠來(lái)保護(hù)畫面。

第二課素描的基本技巧和表現(xiàn)方法

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)素描的基本技能，了解素描的明暗結(jié)構(gòu)，掌握三個(gè)方面、五個(gè)層次。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解明暗與表達(dá)方法。

一.基本技法

技法是繪畫的基礎(chǔ)。由於各種技法的綜合運(yùn)用，使畫面的形式與色彩相結(jié)合，賦予作品一定的意義和生命；因此，在從事鉛筆畫創(chuàng)作之前，必須對(duì)鉛筆畫的技法有一個(gè)基本的了解。

基本技法注重用筆的方法，依筆觸形狀(線條)的不同，可分為以下幾類： 直線筆觸：

用筆時(shí)，線條故意筆直，即筆直。直線筆觸排列整齊時(shí)，會(huì)給人一種清爽整齊的感覺(jué)，但易流於呆板，因此可適度調(diào)整線條的方向變化，以增加活潑感，卻也不可過(guò)度，以免顯得雜亂無(wú)章。

長(zhǎng)三角形筆觸：

下筆時(shí)力量先重漸輕或先輕漸重，都能畫出細(xì)長(zhǎng)的三角形筆觸，長(zhǎng)三角形筆觸和直線筆觸類似，但本身多了漸次的變化；因此，當(dāng)長(zhǎng)三角筆畫有規(guī)律地排列時(shí)，可以產(chǎn)生色彩漸變的漸變效果。

曲線筆觸：

將線條彎曲即成曲線筆觸。曲線優(yōu)美柔和，比直線更難控制。所以，要多練習(xí)，直到各種轉(zhuǎn)折點(diǎn)都很順利。

不規(guī)則筆觸：

用筆任意繪畫是不規(guī)則的筆觸。不規(guī)則筆畫的運(yùn)用可以增加畫面的變化，使人感到生動(dòng)活潑，但也容易陷入混亂。

點(diǎn)狀筆觸：

用筆尖輕敲紙的表面，形成一個(gè)筆尖。在描繪時(shí)，故意改變力的方向，刻意產(chǎn)生不同形狀的點(diǎn)筆畫；如圓、小三角形等，適合描述瑣碎復(fù)雜的物體。 連續(xù)筆觸：

連續(xù)筆觸是指以筆快速地來(lái)回繪出直線或曲線線條的筆法，由於快速來(lái)回移動(dòng)，故能很快地繪出一個(gè)色面，但是較難控制線條的形狀及色面的范圍。

2．特殊技法

除鉛筆外，還必須使用其他輔助工具來(lái)使用特殊技術(shù)。有的是以其他工具為主，鉛筆為輔；有些是以鉛筆為基礎(chǔ)，輔以其他工具，或是相輔相成?？傊?，在這類技能中，其他工具占有非常重要的比例。練習(xí)時(shí)，其他輔助工具應(yīng)配合使用。

以下就依使用工具與技法運(yùn)作之不同，加以分類：

紙紋的應(yīng)用：

繪畫時(shí)，紙張的選擇可以使**以一半的努力獲得兩倍的效果。例如：選擇粗糙的紙張，可以很容易地作出粗糙的紋理；光面紙有助於筆粉的平均涂布，增加畫面的平滑度。這些都是紙紋的輔助作用。

橡皮的應(yīng)用：

橡皮除了可擦去畫錯(cuò)的部份之外，也可作為畫具使用，例如：將硬橡皮削成尖棒狀，或?qū)④浵鹌つ蟪杉饧?xì)狀，便可擦出細(xì)長(zhǎng)竹線條：此外，以橡皮(軟硬皆可)，輕壓畫面，便能產(chǎn)生如白云狀的白色色塊。

只要畫者肯花心思去想，橡皮定能配合個(gè)人的意思，做出所期望的效果。

擦抹技法：

擦抹技法是在畫好的筆觸上，以布、紙、紙筆或手指摩擦壓抹的技法。由於布、紙和手指的推動(dòng)作用，鉛筆粉的涂層非常均勻。而達(dá)到減弱筆觸痕跡。

柔和調(diào)子的功能。其中，布和紙適合大面積擦拭**；紙筆由於具有類似鉛筆的尖頭，適合用來(lái)擦抹小面積的畫面；手指和橡皮擦的擦拭效果較差，因?yàn)槭稚系暮顾菀子绊懏嬅嫘Ч?，而橡皮擦則容易擦掉筆畫。

水彩顏料的輔助應(yīng)用：在已完成的鉛筆畫上，可涂抹一層淡淡的水彩，如此不但能保有原來(lái)的鉛筆色調(diào)及筆觸趣味。更能增添畫面的色彩變化。

使作品的表現(xiàn)更豐富。水色，應(yīng)避免顏色過(guò)濃、過(guò)深。否則易將原稿的鉛筆筆觸蓋掉；也不能用水彩筆多次涂抹，以免顏色灰暗澀澀，筆觸模糊。

熟練的鉛筆技巧應(yīng)該是簡(jiǎn)單、困難和漸進(jìn)的。基本技法可謂為鉛筆畫法入門，熟悉各類作法與應(yīng)用，對(duì)於往后筆法的豐富化有莫大幫助；加上特殊技法的磨練。必能使畫者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。

二、明暗與結(jié)構(gòu)

早在文藝復(fù)興時(shí)期，大師們即以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，將解剖與透視表現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是人體骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)的精練表現(xiàn)，到了十七世紀(jì)，才逐漸重視明暗的表現(xiàn)力，徐悲鴻先生便曾指出:在林布蘭之前，作品都按肌肉外型來(lái)畫，林布蘭之后才用明暗分面法，這是自然科學(xué)的發(fā)展使畫家觀察客觀世界有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。明暗法在表現(xiàn)上更為有力，這種素描對(duì)油畫最有益，加上十九世紀(jì)印象派對(duì)光與色的提倡，因此，注重內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)畫法，便逐漸為外表光鮮的明暗畫法所取代。

素描教案(篇13)

素描明暗教案

導(dǎo)語(yǔ)：

素描是繪畫中重要的一環(huán)，通過(guò)研究物體光線變化，掌握明暗技巧，能夠描繪出形體的立體感和質(zhì)感。本教案將以素描的明暗為主題，介紹相關(guān)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生提高素描能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解素描明暗的基本知識(shí)；

2. 掌握表現(xiàn)明暗的技巧；

3. 培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力；

4. 提高素描能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 黑白鉛筆、素描紙、橡皮擦等繪畫工具；

2. 一些簡(jiǎn)單的物體或人物照片作為練習(xí)對(duì)象；

3. 相關(guān)實(shí)例圖片或視頻材料。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 介紹素描明暗的基本知識(shí)（15分鐘）

a. 什么是素描明暗：通過(guò)研究物體受光照明的情況，以及物體立體感的表現(xiàn)，利用線條的明暗變化來(lái)表達(dá)物體的形態(tài)和質(zhì)感。

b. 重要術(shù)語(yǔ)解釋：明暗、高光、半影、本影。

c. 明暗對(duì)立的作用：明暗的對(duì)比能夠凸顯物體的形狀和質(zhì)感，使其更具立體感。

2. 示范繪畫（25分鐘）

a. 選擇一個(gè)簡(jiǎn)單物體，使用黑白鉛筆進(jìn)行示范繪畫，重點(diǎn)表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系。

b. 講解繪畫過(guò)程中的技巧和注意事項(xiàng)，如如何利用不同濃淡的線條表現(xiàn)不同的明暗效果。

3. 學(xué)生練習(xí)（30分鐘）

a. 學(xué)生根據(jù)老師的示范和講解，用自己的素描工具進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)表現(xiàn)明暗的技巧。

b. 老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，幫助他們改進(jìn)和提高。

4. 拓展教學(xué) （20分鐘）

a. 帶領(lǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的一些明暗關(guān)系，分析它們的特點(diǎn)。

b. 結(jié)合素描明暗的技巧，讓學(xué)生嘗試用線條表現(xiàn)這些明暗關(guān)系。

5. 總結(jié)反思（10分鐘）

a. 老師和學(xué)生一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答學(xué)生的問(wèn)題。

b. 學(xué)生展示自己的繪畫作品，并分享他們的心得體會(huì)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，通過(guò)具體反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

2. 老師觀察學(xué)生對(duì)于素描明暗的理解和運(yùn)用情況，給予綜合評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)延伸

1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)素描明暗的進(jìn)階技巧，如陰影的表現(xiàn)、材質(zhì)質(zhì)感的繪畫等；

2. 創(chuàng)設(shè)更復(fù)雜的繪畫場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用素描明暗技巧進(jìn)行繪畫實(shí)踐；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生深入研究素描明暗，進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。

六、教學(xué)反思

通過(guò)本教案的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能夠了解素描明暗的基本知識(shí)，掌握表現(xiàn)明暗的技巧，提高了觀察和分析問(wèn)題的能力，提高了素描能力。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高了學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)延伸方面，學(xué)生能夠通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)一步提高素描明暗的能力。總之，本教案在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力方面取得了一定的效果。

素描教案

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出素描教案，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

素描教案(篇1)

摘要：中學(xué)生為什么必須開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)科，基礎(chǔ)素描在美術(shù)教學(xué)中的重要意義是什么？中學(xué)階段基礎(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)是什么？需要完成哪些教學(xué)任務(wù)？這些都是在教學(xué)一線的中學(xué)美術(shù)教師需要思考的問(wèn)題。

學(xué)生由兒童時(shí)代步入青少年時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的發(fā)展，對(duì)客觀事物的觀察和理解能力也逐步增強(qiáng)，這時(shí)候的美術(shù)課程學(xué)習(xí)也應(yīng)由易到難，逐步遞進(jìn)。在初中到高中階段，基礎(chǔ)素描適時(shí)地加入了美術(shù)課程。從兒童時(shí)期的想象繪畫、自由發(fā)揮、天馬行空毫無(wú)約束的涂鴉創(chuàng)作，到通過(guò)科學(xué)的觀察，理智地表現(xiàn)客觀事物，這也是一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的過(guò)程。此時(shí)的基礎(chǔ)素描課，是與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的。個(gè)別課外美術(shù)輔導(dǎo)班，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)，這種做法是讓人擔(dān)憂的。首先這一做法違背了少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律；再者，素描學(xué)習(xí)相對(duì)兒童的多彩世界是單色的，不容易引起小學(xué)生的興趣，甚至使得學(xué)生對(duì)于繪畫一籌莫展，從此不再喜歡繪畫。這會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力及形象思維能力造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，限制學(xué)生今后的發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，它要遵循人類身心發(fā)展的規(guī)律，也要遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和從古至今的文化脈絡(luò)傳承。人類的進(jìn)步需要攝取知識(shí)和信息，這些信息是通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖形、影像、表情、動(dòng)作等多種媒介方式獲得的。美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生審美能力、價(jià)值觀、人生觀的形成都起著重要的影響。素質(zhì)教育中沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)科和非重點(diǎn)學(xué)科的區(qū)別，所有開(kāi)設(shè)的課程都是為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、知識(shí)能力的積累而服務(wù)的。我們的孩子會(huì)觀察、能表現(xiàn)，懂得什么是美、怎樣欣賞美、怎樣創(chuàng)造美，我們民族的未來(lái)才會(huì)更加美好，這樣的教育才是完整的教育。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，通過(guò)素描學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、表現(xiàn)方法，為今后涉獵更加廣闊的藝術(shù)空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)素描本身也是一門藝術(shù)，素描之美在于它利用單色線條、塊面在平面的二維空間中創(chuàng)造出可視的、具有質(zhì)感、量感、體積感、空間感、光感的客觀形象，它是人們觀察能力、表現(xiàn)能力、空間能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力的集中體現(xiàn)。一張好的素描，同樣具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。許多大師的素描作品被后世不斷地欣賞、傳承、摹寫，堪稱優(yōu)秀藝術(shù)作品的典范。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中各個(gè)藝術(shù)門類的基礎(chǔ)，可見(jiàn)其重要性。素描教學(xué)要有嚴(yán)格的理論支撐，其中涉及透視知識(shí)、明暗知識(shí)、結(jié)構(gòu)知識(shí)，這些理論知識(shí)難免枯燥，但是必須要學(xué)，還要學(xué)扎實(shí)。這就需要教師的情感渲染，教學(xué)中力求方法靈活、機(jī)智，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，范畫和講解相結(jié)合，有聲有色，給枯燥的知識(shí)以聲情并茂的表現(xiàn)，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教和學(xué)才能達(dá)到最佳的效果。中學(xué)生在教師的素描輔導(dǎo)過(guò)程中，逐步學(xué)習(xí)正確觀察物象的方法，感受用基礎(chǔ)素描語(yǔ)言去表現(xiàn)所感知的物象。尤其要注重整體觀察方法的培養(yǎng)，從物象的結(jié)構(gòu)、空間、黑白灰關(guān)系、動(dòng)態(tài)、體積，以及畫面中上下、左右、前后的視覺(jué)關(guān)系等入手，變盲目的觀察表現(xiàn)（甚至照抄黑白灰）到有法可循且準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)。

在素描基礎(chǔ)教學(xué)中，既要給學(xué)生繪畫的法度、規(guī)律性知識(shí)，以及素描本題語(yǔ)言的掌握。比如教師經(jīng)常講的注意輪廓，輪廓是物象的外形，更是物象與周圍環(huán)境的空間邊緣，它不是平面的，更不是一條簡(jiǎn)單的線，它是有空間的。這些必須讓學(xué)生通過(guò)感覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)實(shí)在在去理解。再如，明暗交界線是什么？它是物象受光與背光即亮部和暗部?jī)蓚€(gè)面的分界線，根據(jù)物象形體的變化及空間前后的變化，明暗交界線也產(chǎn)生著深淺、虛實(shí)、強(qiáng)弱的變化。還有基本的透視知識(shí)，物象前后距離的遠(yuǎn)近，在素描中表現(xiàn)為透視關(guān)系，近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等種種變化。這些變化通過(guò)掌握素描的本體語(yǔ)言去表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在二維空間的素描紙上塑造具有三維空間的物象視覺(jué)效果。

這里所說(shuō)的臨摹不是簡(jiǎn)單的摹寫，更不是對(duì)一幅作品的簡(jiǎn)單黑白灰的照抄。它是一種帶著觀察、帶著思考的臨摹。首先教師要選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的、最適合每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平的、最適合各個(gè)學(xué)生素描特點(diǎn)的，并且是最能夠針對(duì)學(xué)生的素描問(wèn)題的優(yōu)秀的范畫作品。這樣的臨摹才不盲目，更能對(duì)學(xué)生素描能力的提高起到積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，多問(wèn)些個(gè)為什么，“這幅作品為什么要這么畫呢？”“黑白灰的.對(duì)比關(guān)系是怎么處理的？”“畫面的空間關(guān)系是怎么拉開(kāi)的呢？”“為什么范畫的形體很結(jié)實(shí)而我卻畫得很松散很平呢？”這樣，從起稿到鋪大關(guān)系，再到進(jìn)一步深入刻畫和整體調(diào)整，用觀察、思考、整體、結(jié)構(gòu)、空間等帶動(dòng)著臨摹活動(dòng)，這樣的臨摹會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐R摹、寫實(shí)、再臨摹、再寫生，反反復(fù)復(fù)，不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而帶動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)素描的不斷進(jìn)步。

在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)素描的感覺(jué)能力各有不同，加以有針對(duì)性的引導(dǎo)。由于教師在課堂上作范畫時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿，而誤入素描教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重多元化，不搞“一刀切”。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同素描感受及對(duì)素描語(yǔ)言的感知能力，從其對(duì)特定素描語(yǔ)言的偏愛(ài)和側(cè)重加以輔導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生素描語(yǔ)言的潛能。基礎(chǔ)素描教學(xué)屬于視覺(jué)傳達(dá)造型領(lǐng)域，教師做范畫時(shí)不能光動(dòng)手不講解，還要將自身感受到的結(jié)構(gòu)關(guān)系、視覺(jué)效果以及如何去觀察、物像的遠(yuǎn)近大小、黑白灰關(guān)系對(duì)比、強(qiáng)弱虛實(shí)等因素在畫中加以解說(shuō)，讓學(xué)生跟著教師的思維，培養(yǎng)感知能力。根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)物像感知能力的側(cè)重，有的擅長(zhǎng)寫實(shí)表現(xiàn)，有的對(duì)物像在光照下的光影對(duì)于形體的表現(xiàn)更感興趣，有的更注重畫面整體的粗曠效果，有的更加細(xì)膩。這都需要教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)加以相應(yīng)的輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有針對(duì)性地給學(xué)生分組做范畫，這樣學(xué)生更容易接受和理解，讓學(xué)生既能夠掌握科學(xué)的素描方法又保持自己的個(gè)性。甚至在給學(xué)生提供臨摹范畫的時(shí)候，范畫的選擇也要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇中外大師的作品，教師再加以分析和輔導(dǎo)。

即使是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描階段的美術(shù)生，也不能閉關(guān)在狹隘的畫室空間里，遇有好的展覽，素描的、油畫的等都要去學(xué)習(xí)觀摩，更多地了解優(yōu)秀的素描或其他繪畫作品。如果沒(méi)有好的展覽，就需要教師搜集圖片、照片等資源，制作幻燈片，定期給學(xué)生上鑒賞課，這樣能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，延展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生更廣闊的繪畫空間去選擇，讓他們的思維在更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域馳騁。經(jīng)過(guò)欣賞和分析后，看得多了想得多了，學(xué)生難免會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，作為教師不要怕學(xué)生提出一些還有些幼稚的問(wèn)題，更不要緊張學(xué)生會(huì)提出超出范圍的、甚至跟教師意見(jiàn)相反的看法或意見(jiàn)，任何的問(wèn)題都說(shuō)明了學(xué)生的思考，這正是欣賞課要達(dá)到的目的。教師要耐心解釋，用繪畫語(yǔ)言、手段去闡述他們的問(wèn)題，形成教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。這是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的氛圍，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)力。教師不可以搞“一言堂”，不能硬性地規(guī)定學(xué)生就這樣畫、那樣畫，這樣不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響學(xué)生判斷能力的形成，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)繪畫失去興趣。

綜上所述，基礎(chǔ)素描雖是“基礎(chǔ)”，但是絕不簡(jiǎn)單，教師要充分重視基礎(chǔ)素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫生涯的重要影響和作用，扎實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，為學(xué)生藝術(shù)大廈的構(gòu)建打好第一夯，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的美術(shù)教師必須完成的使命。

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素描教案(篇2)

1.學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。

3.對(duì)想象線條畫有興趣，投入地參加活動(dòng)。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)在音樂(lè)伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小朋友，春天來(lái)了，花園里的花兒都盛開(kāi)了，各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說(shuō)說(shuō)看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(師邊說(shuō)邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來(lái)說(shuō)屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的'表象。同時(shí)通過(guò)擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)(2)在音樂(lè)的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰(shuí)來(lái)告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來(lái)不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來(lái)表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來(lái)看看畫里有什么.?(這幅畫里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過(guò)來(lái)了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小朋友來(lái)做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開(kāi)始賞花呢?喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開(kāi)始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開(kāi)心呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺(jué)吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)?！痹谡麄€(gè)示范過(guò)程中。沒(méi)有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺(jué)地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過(guò)舞嗎?你想用什么線條寶寶來(lái)跳舞呢? (幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。) 那請(qǐng)你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個(gè)快樂(lè)的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫)(幼兒在音樂(lè)聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同的線條。)

3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀察畫面，還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么?怎么變，變什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? (幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛(ài)吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹(shù)呢，等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成許多許多寶貝呢!

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛(ài)的小動(dòng)物，還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見(jiàn)跳個(gè)舞，然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀喔!

(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫部分都往往以老師說(shuō)教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。 (圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子，藏滿了我愛(ài)吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見(jiàn)的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來(lái)的，貼近孩子的生活實(shí)際。)

4.幼兒作品展示。

師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎?如果你的花園裝扮好了，那就先搬進(jìn)花園城吧。(啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享與交流的目的。)師：“每個(gè)花園都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!小朋友，我們一起去邀請(qǐng)后面坐著的老師去我們的花園游玩吧!一起在我們的世紀(jì)花園城拍個(gè)照片吧!”(老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。)

素描教案(篇3)

它包括鉛筆畫、木炭或炭筆畫、水墨畫、鋼筆畫、白描等等，它是借助于單色線條和塊面來(lái)塑造物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、明暗及空間關(guān)系的繪畫形式。

素描從廣義的角度而言，素描在造型藝術(shù)中是一種最普通最常見(jiàn)的單色繪畫形式，也就是說(shuō)一切單色繪畫我們都可以稱之為素描。

從字義解釋看，素是素雅、素凈、樸素的意思。描是描寫、描畫、描繪的意思。

它包括鉛筆畫、木炭或炭筆畫、水墨畫、鋼筆畫、白描等等，它是借助于單色線條和塊面來(lái)塑造物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、明暗及空間關(guān)系的繪畫形式。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)：素描是指以單色的線條或調(diào)子在某種平面(如：紙、布、板等)上，表現(xiàn)客觀對(duì)象或意象的繪畫和繪畫方法。

學(xué)習(xí)素描的目的：是為了研究造型規(guī)律，寫生中首先遇到的問(wèn)題就是如何正確地認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀世界中的物象，素描基礎(chǔ)練習(xí)就是告訴你怎樣準(zhǔn)確地抓住對(duì)象的特征和形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，并加以正確表現(xiàn)的方法。

學(xué)習(xí)素描的意義：素描是造型藝術(shù)的基本功之一，尤其是繪畫的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一種獨(dú)立的繪畫式樣。

結(jié)構(gòu)素描：著重物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，以線條為主要表現(xiàn)形式;

明暗素描：注意物象的光影效果，以明暗色調(diào)為主要表現(xiàn)形式 ;

根據(jù)光照射在物體上的明暗關(guān)系及其變化，我們用三大面、五大調(diào)來(lái)概括，那么由此就引申出下面的內(nèi)容，就是素描的三大面無(wú)大調(diào)。

構(gòu)圖就是將要描繪的或一個(gè)、或兩個(gè)或者是一組物體合適的安排在畫面上，在視覺(jué)上給人以非常舒適的美感。

構(gòu)圖太滿會(huì)給人以透不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)，太小會(huì)給人以空靈之感。構(gòu)圖時(shí)要注意物體的聚與散，假如是四件物體可三件聚在一起，另一件可適當(dāng)分開(kāi)，不要均勻擺放，以防畫面構(gòu)圖呆板。

素描中的構(gòu)圖以使人看起來(lái)感到舒服、美觀為原則，達(dá)到這個(gè)目的，構(gòu)圖就是成功的。

要學(xué)習(xí)素描中物體的明暗關(guān)系，首先我們必須掌握明暗變化的規(guī)律。

那么我們就研究一下光與明暗調(diào)子的關(guān)系及其變化，大家觀察一下自己的周圍，會(huì)注意到任何物體都呈現(xiàn)不同程度的明暗，這種明暗現(xiàn)象是怎樣形成的呢?再比如，我們想象夜里我們走進(jìn)屋子，什么也看不見(jiàn)，開(kāi)燈后，一切都顯現(xiàn)了，我們會(huì)看到物體的大小、形狀、明暗、色彩，這就說(shuō)明了現(xiàn)象的形成是光源作用的結(jié)果。

物體根據(jù)自身的結(jié)構(gòu)，會(huì)呈現(xiàn)出不同的體面，在光源作用下，物體表面表現(xiàn)出深淺不同的調(diào)子，因此，我們說(shuō)素描的明暗調(diào)子是以明暗塊面來(lái)表現(xiàn)物體形象的方法或手段。

平行透視(一點(diǎn)透視)：有一面和畫面平行的正方形或長(zhǎng)方形的物體透視。這種透視的特點(diǎn)：整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺(jué)(視平線：與畫者眼睛平行的水平線)。

成角透視(兩點(diǎn)透視)：沒(méi)有任何一面與畫面平行的正方形或長(zhǎng)方形的物體透視(這種透視的特點(diǎn)：能使構(gòu)圖較有變化。)

散點(diǎn)透視(一般用不到，不在講解)。

畫畫的握筆方法是和平時(shí)寫字有區(qū)別的.通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆小指作支點(diǎn)支撐在畫板上(或懸空)，靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫出線條.

只在細(xì)部刻畫時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來(lái)移動(dòng)手腕完成.

素描中：線條除了表現(xiàn)輪廓外，一組規(guī)則排列線條還可以表現(xiàn)物體表面的明暗關(guān)系，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用還可以表現(xiàn)物體的質(zhì)感等等;

畫素描之前要充分做好各種線條的練習(xí)。練習(xí)直線(長(zhǎng)橫線、長(zhǎng)豎線下同)，平涂(一條線挨一條線，成塊)，弧線(半月牙形狀，成組)，回環(huán)線練習(xí)(一筆連續(xù)，成組)，還要做線條的由淺入深、由深到淺的成組練習(xí)。

一般來(lái)講畫線的手法很多，首先要練習(xí)的就是水平、垂直的線條，線一定要直，下筆要輕盈，收筆要利落，一定不要打“勾”，長(zhǎng)直的線條可以以肘部或者肩部為軸畫線，短線以腕部為軸即可。

1、排線時(shí)，要方向一致，一筆一筆地畫，疏密適當(dāng)，

2、要輕起輕收，使線頭兩頭輕，中間重，不要連筆，

3、排線主要還是多練習(xí)，沒(méi)有什么捷徑可尋，抓住明暗交界線，就很容易把物體的層次和立體感表現(xiàn)出來(lái)，排線最忌諱打十字線，要讓線條像井字交叉，切忌連線，要一筆一筆的耐心的畫。

素描教案(篇4)

摘要：針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過(guò)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開(kāi)拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來(lái)越多的人們重視。對(duì)于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動(dòng)了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年來(lái)的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)部分，沒(méi)有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。

自然界的形態(tài)和法則是造型活動(dòng)中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺(jué)關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺(jué)表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說(shuō)：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察和理解。”早期的素描，作為收集素材和預(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒(méi)有成為一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時(shí)期的大師達(dá)·芬奇，通過(guò)素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開(kāi)創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過(guò)造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，開(kāi)創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動(dòng)的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。

“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過(guò)與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過(guò)多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門類、分工越來(lái)越細(xì)?；A(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對(duì)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對(duì)形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺(jué)、視覺(jué)規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。

基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來(lái)強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)基礎(chǔ)素描的教學(xué)過(guò)程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過(guò)以單元教學(xué)的方式，分別對(duì)要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀察、體會(huì)、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。加深學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動(dòng)。

人類任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過(guò)一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過(guò)視覺(jué)化的方式達(dá)到的，而視覺(jué)化方式的運(yùn)用離不開(kāi)兩種最基本的能力：一是表示；另一個(gè)是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時(shí)必須的視覺(jué)化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫能力、畫草圖能力就是對(duì)“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺(jué)形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動(dòng)畫、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過(guò)基礎(chǔ)素描來(lái)配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對(duì)象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個(gè)協(xié)調(diào)的橋梁。

設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對(duì)創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過(guò)來(lái)就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對(duì)性的分類策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識(shí)，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對(duì)設(shè)計(jì)的無(wú)用論和萬(wàn)能論的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個(gè)性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。

素描教案(篇5)

本文將從結(jié)構(gòu)素描教學(xué)的意義、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法等方面，為您詳細(xì)介紹如何進(jìn)行一堂成功的結(jié)構(gòu)素描課。

一、教學(xué)意義

結(jié)構(gòu)素描是繪畫基礎(chǔ)中非常重要的環(huán)節(jié)，它是作品的基礎(chǔ)，也是繪畫技能的重要訓(xùn)練。通過(guò)結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形態(tài)把握能力、創(chuàng)造能力以及運(yùn)用各種繪畫媒介的實(shí)際操作能力。因此，結(jié)構(gòu)素描教學(xué)是繪畫教育的核心內(nèi)容之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握正確的素描基本技能，包括線條的使用、圖形表達(dá)、構(gòu)成形體與空間等基本要素。

2.提高學(xué)生的繪畫造型能力，在對(duì)形體結(jié)構(gòu)感知的基礎(chǔ)上，能夠表達(dá)出比較具體、準(zhǔn)確、具有個(gè)性特點(diǎn)的造型形式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，逐步形成從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)的觀察能力，提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。

三、內(nèi)容安排

1.線條基礎(chǔ)

學(xué)生需要掌握的線條有：直線、曲線、負(fù)線、鉤線、斷筆線等。在安排線條的練習(xí)內(nèi)容時(shí)，要盡可能的做到變化多樣，讓學(xué)生通過(guò)大量練習(xí)掌握線條的特點(diǎn)和使用方法。

2.形體基礎(chǔ)

形體基礎(chǔ)是素描的核心內(nèi)容，學(xué)生首先需要掌握基本構(gòu)成要素，如基本幾何圖形，比例關(guān)系等等。同時(shí)，從不同角度去觀察物體、把握物體的基本形態(tài)和空間三維結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

3.綜合訓(xùn)練

在完成以上兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，嘗試應(yīng)用已掌握的知識(shí)，加強(qiáng)綜合能力的提高，如人體繪畫、建筑繪畫等。

四、教學(xué)方法

1.講解法

通過(guò)講解素描基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生了解素描的基本方法和技能特點(diǎn)。

2.練習(xí)法

利用大量的線條練習(xí)、形體練習(xí)、綜合訓(xùn)練等操作過(guò)程，完善學(xué)生的繪畫技能和造型能力，提高學(xué)生的觀察能力和審美水平。

3.實(shí)物觀摩法

有時(shí)在素描學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物的觀察、描述以及根據(jù)實(shí)物的形態(tài)把握進(jìn)行素描的訓(xùn)練。

五、評(píng)價(jià)方式

1.最基礎(chǔ)的是準(zhǔn)確性評(píng)估。

評(píng)判學(xué)生的作品是否準(zhǔn)確形體、建立在正確的線條基礎(chǔ)上，作品的形式是否符合所要求的要求以及建立的空間是否有正確的立體感。

2.學(xué)生的技巧和造型能力被認(rèn)為是素描學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的關(guān)鍵和基礎(chǔ)內(nèi)容，需要在評(píng)價(jià)過(guò)程中，

評(píng)判是否能夠?qū)ξ矬w形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)提出有創(chuàng)造性的表達(dá)，評(píng)判學(xué)生能否利用線條和空間與形態(tài)的關(guān)系，使思想觀念在作品表現(xiàn)中得到完整的傳達(dá)。

素描教案(篇6)

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義

二、素描的含義；

1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。

2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。

3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

4、作畫時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫，默寫。

5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國(guó)傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描。 三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言

1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。

2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

五、觀察能力：在動(dòng)筆作畫之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察，研究，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析，不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，如觀察表現(xiàn)。

1、首先分出兩大明暗體系。

2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。

3、在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周圍環(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。

2、造型準(zhǔn)確。

3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。

七、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫深入，總體感強(qiáng)，注意形象（局部）。

2、切點(diǎn)定形。

3、形體分析。

4、鋪大調(diào)子。

5、深入刻畫（整體－局部－整體的素描原則）。

6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感

D、物體質(zhì)感。

九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

素描教案(篇7)

1、學(xué)習(xí)素描的基本材料。

畫板，鉛筆，橡皮，紙，工具刀，膠帶。紙用素描紙。鉛筆2B，4B，6B(越大越黑)。橡皮不單是改錯(cuò)工具，還可以改變質(zhì)感。

2、素描的握筆姿勢(shì)。

畫畫和平時(shí)寫字有區(qū)別，一般是把筆橫放在拇指和其他四指之間，用拇指和食指輕輕捏住筆，其他三個(gè)手指在下面輔助活動(dòng)，如圖1，小指做支點(diǎn)支撐在畫板上或懸空靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫出線條，如圖2，只在細(xì)部刻畫時(shí)才會(huì)采用像平時(shí)寫字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來(lái)移動(dòng)手腕完成。

3、素描畫線的注意事項(xiàng)。

一是，在素描中通常用排線的方法來(lái)表現(xiàn)一個(gè)面，線的輕重變化形成面的虛實(shí)凹凸等變化，這些都需要從練習(xí)中去體會(huì)。二是畫線的重點(diǎn)是手腕軸的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，兩頭輕，中間重，方向一致，疏密均勻，形成兩頭虛，中間實(shí)，整齊的排線。

4、正確的排線方法。

短直線，長(zhǎng)直線，水平線，豎線，斜線交叉等排線都是合理的。

5、不正確的排線。

帶鉤的線，兩頭粗，前后連筆，先輕后重，方格交叉的線在素描當(dāng)中都是忌諱的。

素描教案(篇8)

素描班教案2 課題：圓的畫法 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，正方體的畫法和關(guān)于素描的基礎(chǔ)知識(shí) 2、掌握?qǐng)A的切割方法和表現(xiàn)技巧 3、培養(yǎng)耐力和良好的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：正方體和圓的區(qū)別，怎樣用直線來(lái)表現(xiàn)曲線 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)正方形切割成圓的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備：素描鉛筆、素描紙、畫板、畫架、橡皮擦等 教學(xué)方法：講解法、談話法、示范法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：90分鐘 教學(xué)過(guò)程： 一、談話對(duì)比導(dǎo)入。教師畫出正方體和圓，講解區(qū)別和聯(lián)系，怎么樣用直線畫出曲線的圓，接著重點(diǎn)講解圓的畫法，通過(guò)正四邊形切割成正八邊形，再切割成正十六邊形，包括其中的原理、重難點(diǎn)和技巧，畫圓同樣要從整體著手，細(xì)心對(duì)比，學(xué)會(huì)找出參照物，認(rèn)真刻畫。 二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行聯(lián)系，先進(jìn)行圓的'結(jié)構(gòu)練習(xí)，在進(jìn)行明暗練習(xí)。教師對(duì)其不對(duì)的地方應(yīng)該及時(shí)更正，進(jìn)步的地方也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要學(xué)會(huì)整體觀察，整體刻畫，整體修改。 三、作品講解與展示。對(duì)比上節(jié)課正方體的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)這節(jié)課的作品，同樣先讓學(xué)生自己找出自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)，然后老師對(duì)其評(píng)價(jià)，指出進(jìn)步的地方，略點(diǎn)出不足之處，要求課下針對(duì)性練習(xí)。 四、小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圓的難點(diǎn)所在，課下練習(xí)時(shí)候要注意哪些，技巧性的東西要記牢，圓的畫法是有一定難度的，不要退縮，要知難而進(jìn)。 ?

素描教案(篇9)

不知不覺(jué)，學(xué)畫已有兩年了，兩年間積累了一些個(gè)人學(xué)畫過(guò)程中的心得與體會(huì)，淺薄不堪，不值一提。但近日興致勃發(fā)，欲做一總結(jié)，作為兩年艱辛歷程的一個(gè)交代，也可以順道練習(xí)一下論文寫

能力，難說(shuō)偶然能使迷途中摸索的同志瞅見(jiàn)星火，解一時(shí)燃眉之急，故作記于此.

我是在高二的暑假真正開(kāi)始接觸繪畫，之前的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)都是培養(yǎng)興趣的作用，不值一提。高一時(shí)我就想學(xué)畫，但苦于沒(méi)有一條明路。高二時(shí)，很運(yùn)氣，我的同班同學(xué)有學(xué)畫畫的，讓我有了學(xué)畫的途徑。我就在暑假很高興地來(lái)到了浙江金華的浙江師范大學(xué)，跟一位老教授學(xué)畫。

之后高三我考文化科如我預(yù)料成績(jī)不佳，我就專心來(lái)金華學(xué)畫了。學(xué)任何一樣?xùn)|西都一樣，領(lǐng)進(jìn)門的老師是非常重要的。這點(diǎn)在此時(shí)顯得無(wú)比正確。教我的老師有一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真到常人難以想象的地步。于是我的學(xué)畫歷程有了黑色的月份。好處當(dāng)然是使我很長(zhǎng)一段時(shí)間在同樣學(xué)畫的同學(xué)中總有居高臨下的威風(fēng)。我還清晰地記得，當(dāng)時(shí)他給我安排的作業(yè)總是令我畫到凌晨2點(diǎn)，時(shí)常還有到4點(diǎn)的，而關(guān)鍵是他第二天早上7點(diǎn)就會(huì)來(lái)我的畫室看作業(yè)，吃飯的時(shí)間每次都是可憐的15分種。想想吧，每天的休息時(shí)間平均只有可憐的4個(gè)多小時(shí)，你就能體會(huì)為什么我會(huì)稱之為黑色月份了。我的那個(gè)學(xué)畫階段絕對(duì)是痛苦的回憶，簡(jiǎn)直不堪回首！（不過(guò)它為我以后為了結(jié)果不惜犧牲鋪了好墊，我從心底還是感謝它的。）我后期在70人的大畫室待過(guò)。那兒讓我開(kāi)了眼界，讓我學(xué)到了不少東西，也讓我經(jīng)歷失了自信又重拾自信的反復(fù)過(guò)程?，F(xiàn)在回想，那個(gè)階段也是必不可少的。

第一次接觸來(lái)自西方的素描，心中有的只有驚奇與崇拜：驚異用簡(jiǎn)單的鉛筆能在紙上表現(xiàn)出神態(tài)活現(xiàn)的人物，崇拜畫家天馬行空的創(chuàng)作天才。和大部分同志一樣，我也是從石膏像入手，在無(wú)數(shù)臨摹和寫生石膏像之后，我還臨過(guò)俄羅斯的人體和文藝復(fù)興三大師的頭像，接觸的面也可謂廣。很幸運(yùn)，高考也不負(fù)眾望，取得不錯(cuò)的成績(jī)，這與之前的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。勤奮歸勤奮，最終是看效果的。這點(diǎn)我想和我一樣想考個(gè)好學(xué)校的同學(xué)都是非常清楚的'。我個(gè)人認(rèn)為，我的學(xué)畫歷程實(shí)在太過(guò)艱辛，太過(guò)疲憊，我并不是屬于笨的人，不該如此的。左思右想，我得出結(jié)論：我的學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題。我在很長(zhǎng)的學(xué)畫時(shí)間內(nèi)，總是照抄明暗，不論寫生還是臨摹，而且抄得很小心，( 這與我的性格密切相關(guān)，也與老師教學(xué)強(qiáng)調(diào)的著重點(diǎn)有關(guān) )不放過(guò)一絲一毫。畫得一模一樣就是好的作品，我很長(zhǎng)時(shí)間就是這么認(rèn)為的。我以為我早走出了這個(gè)誤區(qū)，但我發(fā)現(xiàn)，近期的畫，還是一樣地照抄明暗，只不過(guò)對(duì)明暗層次的分辨率提高了，能把很細(xì)微的灰面和很小很小的細(xì)節(jié)抄出來(lái)罷了。我對(duì)結(jié)構(gòu)的理解仍然膚淺，仍然不值一提。翻出以前的學(xué)習(xí)作業(yè)，每一張?jiān)诂F(xiàn)在看來(lái)，都是可以馬上進(jìn)垃圾堆的。雖然在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是無(wú)可挑剔的驚世之作。在后期臨摩的人體畫上，我發(fā)現(xiàn)，比例差得不是一點(diǎn)，而是差很多；在后期臨

的頭像上，我發(fā)現(xiàn)，骨骼一點(diǎn)不對(duì)。雖然當(dāng)時(shí)我是那么自信……。

我后來(lái)知道美術(shù)的教育是一個(gè)潛移默化的漫長(zhǎng)過(guò)程，急是急不來(lái)的。但我也發(fā)現(xiàn)了，我一直那么自信的對(duì)結(jié)構(gòu)、體塊的理解是多么的膚淺，多么的軟弱無(wú)力。畫面上全是一組組排線，一片片灰色調(diào)，根本就沒(méi)有體塊，沒(méi)有結(jié)構(gòu)。從沒(méi)有體塊意識(shí)到有體塊意識(shí)，這是個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。我推薦美國(guó)vilppu的《經(jīng)典人體素描精細(xì)示范》教學(xué)光盤，因?yàn)樗姆椒▽?duì)初學(xué)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一條捷徑，可以大大縮短這個(gè)過(guò)程。而且不明白的地方可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，如果我一開(kāi)始學(xué)習(xí)素描就受到這位國(guó)際級(jí)老師的指導(dǎo)，會(huì)節(jié)省我?guī)啄甑拿?。在這套光盤指導(dǎo)下，我經(jīng)歷了1個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很幸運(yùn)，基本上逐個(gè)解決了。諸如：

1.多樣化的素描如何取舍？取舍的經(jīng)歷與結(jié)果。

素描有很多種，我們現(xiàn)在的情況，是規(guī)定一種具有濃重排他性的素描―油畫素描為藍(lán)本，為正統(tǒng)。其他畫種類似邪門歪道，是完全不受重視的，是躲在無(wú)人關(guān)注的角落，任憑風(fēng)吹雨打。這種現(xiàn)狀對(duì)我們基本訓(xùn)練的實(shí)踐中是有害的。其實(shí)任何東西都一樣，有了比較才有好壞之分，我們?nèi)绻窍胱哒镜脑挘蜔o(wú)可回避多樣畫種。但假如是單純應(yīng)付考試的話，就另當(dāng)別論了。和大家一樣，我學(xué)的也是油畫素描，在學(xué)的過(guò)程中接觸到過(guò)很多其他畫種，對(duì)其他各門各類的畫種也有一些了解。為了應(yīng)付考試，我關(guān)注油畫素描多于其他種類的素描。

2.考試該追求 “個(gè)性”。

考試不是在進(jìn)行自我創(chuàng)作，要充分考慮考試的要求，是虎也得臥著。這是大家都知道的常識(shí)。但是我今天講的“個(gè)性”并不是以上的“個(gè)性”。大家都知道批卷的程序，試卷一排排地?cái)[在地上，評(píng)分老師的眼睛和我們的眼睛一樣，也是會(huì)眼花燎亂的。誰(shuí)的試卷能第一時(shí)間引起批卷老師的好印象，劃入高分檔，誰(shuí)就得到了很大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵诟叻謾n后，就不可能低于高分檔的最低分。所以我們的試卷在試卷堆中必須搶眼，必須能第一時(shí)間引起老師的好印象。所以大效果必須好。素描是靠明暗拉開(kāi)對(duì)比、表現(xiàn)對(duì)象的，對(duì)比不強(qiáng)就不搶眼，這是也是常識(shí)，所以明暗對(duì)比必須強(qiáng)；再一個(gè)就是體塊感強(qiáng)。這是對(duì)考試而言的，并不全面。我所謂的“個(gè)性”就是如此。所以我認(rèn)為，考試該追求“個(gè)性”。

3.對(duì)線與明暗的反復(fù)取舍。

線是從形體中提煉出來(lái)的，線高于明暗。這個(gè)意識(shí)在我的腦中統(tǒng)治了很久。我也曾很長(zhǎng)一段時(shí)間在追求線條，追求線條韻律的優(yōu)美與超凡的表現(xiàn)力。反復(fù)多次之后，我終于明白：能更好表現(xiàn)自我意識(shí)和對(duì)象的方法就是好方法，他們沒(méi)有優(yōu)劣之分。明暗的作用是表現(xiàn)體塊，表現(xiàn)空間的，符合素描的精義。誰(shuí)能說(shuō)出安格爾和米開(kāi)朗基羅誰(shuí)高誰(shuí)低？誰(shuí)也不能，因?yàn)樗麄儧](méi)有高低之分。你能批評(píng)米開(kāi)朗基羅沒(méi)線條嗎，你能責(zé)怪安格爾沒(méi)體塊嗎？他們用的表現(xiàn)的方式方法不一樣，但卻同樣做出了令人嘆服、永垂不朽的作品。他們是成功的。這就夠了。所以我說(shuō)，不必拘泥于技法。

4.對(duì)“形準(zhǔn)”的正確理解。

何為“形準(zhǔn)”？把對(duì)象的形體抄得相似是形準(zhǔn)嗎？不是。我曾很長(zhǎng)一段時(shí)間誤入此歧途。“形”，應(yīng)該是指確有感觸的形。把對(duì)象的特征、氣質(zhì)、感覺(jué)抓住了，才是形準(zhǔn)?！靶巍敝傅氖歉杏X(jué)形，符合對(duì)象特征、氣質(zhì)又符合本人面對(duì)對(duì)象的感覺(jué)的形。

5.把素描放在哲學(xué)思考的角度背景之下進(jìn)行。

把素描放在哲學(xué)思考的角度背景之下進(jìn)行，同時(shí)這樣的哲學(xué)思考又不離開(kāi)人及視覺(jué)本身，使整個(gè)素描學(xué)習(xí)具有人文學(xué)術(shù)的氣氛，提高對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣。《周易》上講到：“一陰一陽(yáng)謂之道”，哲學(xué)初級(jí)的思考包括對(duì)“對(duì)立統(tǒng)一”，“明暗”，“虛實(shí)”，“畫面中的構(gòu)成”等的思考與理解。

6.視覺(jué)形象從畫面中到在人眼中形成影象，畫面上的結(jié)構(gòu)、對(duì)比、空間等畫面效果會(huì)無(wú)可質(zhì)疑地減弱。這就是信息在傳遞過(guò)程中無(wú)法避免的損耗。

這牽扯到作品在創(chuàng)作時(shí)的外部環(huán)境、創(chuàng)作材料和在作為成品展出時(shí)的外部環(huán)境。就要我們充分考慮各種因素，熟練控制住畫面，控制畫面效果的程度。這種能力不是短時(shí)間能練出來(lái)的，這種能力的訓(xùn)練，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要求是有點(diǎn)高?？梢赃m當(dāng)追求一下。對(duì)于高手來(lái)說(shuō)，這是很關(guān)鍵的，必須熟練把握材料的特性，才能創(chuàng)造出好作品。

7.最大程度表現(xiàn)工具與材料自身美感，當(dāng)然離不開(kāi)對(duì)雙手潛力的開(kāi)發(fā)。

工具與材料自身美感，指的是肌理效果；手作為我們藝術(shù)溝通的主要媒介，一定要很靈活。手不靈活，是絕對(duì)畫不好畫的。靈活的手能準(zhǔn)確表達(dá)作者心中的創(chuàng)作意圖。我的意見(jiàn)是：時(shí)常在空閑時(shí)間鍛煉手的活動(dòng)能力和靈敏程度。這不用花多少時(shí)間就能做到，而做到就一生受益，屬于“低投入高產(chǎn)出”的好方法。

8.積極發(fā)掘和培養(yǎng)想象力，藝術(shù)是不斷創(chuàng)新的。

藝術(shù)與普通科目不同，它的特征是要不斷打破舊的觀念，去開(kāi)創(chuàng)新天地，是需要不斷創(chuàng)新的；而普通科目是要嚴(yán)格遵守原有的意識(shí)，原有的規(guī)則，是需要不斷去完善它的。想象力對(duì)于普通科目，可以說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難，但想象力對(duì)于藝術(shù)，就如翅膀?qū)τ陲w鳥(niǎo)，它在藝術(shù)中的重要性從這個(gè)比喻中可見(jiàn)一斑。

9.須真誠(chéng)地面對(duì)藝術(shù)，藝術(shù)是要用情感作為支撐的。

藝術(shù)是情感基于形式的表達(dá)。①按照馬克思主義的藝術(shù)理論，藝術(shù)作品是一定社會(huì)生活在藝術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物，是觀念形態(tài)的東西，與真實(shí)的生活有別。藝術(shù)創(chuàng)作絕非單純的無(wú)意識(shí)活動(dòng)，在將現(xiàn)實(shí)素材轉(zhuǎn)化為藝術(shù)內(nèi)容時(shí)，要經(jīng)過(guò)藝術(shù)家篩選、提煉、概括、集中，正是在這個(gè)時(shí)候，注入了他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和期望，滲透了他強(qiáng)烈的感情。這里所謂的形式，就是作品內(nèi)容的存在方式，包括內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；形象外觀，二者總是結(jié)合在一起的。

素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，但它不是板起面孔來(lái)作的，它需要人們情感的投入，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)，純正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一個(gè)問(wèn)題上取得一個(gè)更高的角度，才能觸摸到藝術(shù)的靈魂。

10.樹(shù)立堅(jiān)固自信，戒嬌戒躁，勤耕不輟，天道酬勤，定然成功！

很幸運(yùn)，我最初學(xué)畫的畫室只有5個(gè)學(xué)生，而我一直都是畫得最好的。無(wú)數(shù)次的作業(yè)，我總是最強(qiáng)，我的繪畫意識(shí)，作畫時(shí)間也是最好。這種情況一直持續(xù)了很久，在我的潛意識(shí)里，就形成了：我本來(lái)就是最好的，我就應(yīng)該是最好的，這種堅(jiān)固不摧的強(qiáng)烈意識(shí)。有點(diǎn)類似井底之蛙的思想，但它卻令我一直很努力，所以之后在70人的大畫室，我也是頂尖的。它促使我不斷向最好靠攏。所以我認(rèn)為自信是一個(gè)人能成功的最基本條件。

11.“想”與“畫”。

畫畫也是要?jiǎng)幽X的，需要很多思考，我認(rèn)為學(xué)畫的過(guò)程中“想”與“畫”的關(guān)系有三個(gè)階段。一，多多畫，多想；二，多多畫，多多想；三，多畫，多多想?！跋搿痹谶@個(gè)過(guò)程中占有越來(lái)越重要的位置。在第一階段，基本上只是手的任務(wù)，訓(xùn)練手熟練地把想表現(xiàn)的對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)闆](méi)有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)積累，就沒(méi)有想的基礎(chǔ)，而且那個(gè)“多想”也只是在技法層面上的；第二階段，已經(jīng)有了初步表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，也有了在專業(yè)上進(jìn)行思辯的能力，但是畢竟還是不夠的，這時(shí)需要反覆地畫，反覆地想；

第三階段，已經(jīng)具有了熟練表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，但在意識(shí)形態(tài)上，還跟不上，在這個(gè)時(shí)候，“想”比“畫”更重要了。所以多多想，多畫。

學(xué)畫的過(guò)程必然是一個(gè)從不會(huì)畫到畫得不好，再到畫得挺好這三個(gè)階段。第一個(gè)階段是最痛苦的，自我感覺(jué)已是很努力，但總不見(jiàn)效果，也是正常的。此時(shí)如果不夠自信，妄自菲薄，輕易放棄，那就全完了。所以第一階段最需要的，是良師益友的鼓勵(lì)，是堅(jiān)固不摧的自信。

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)的重要性就象大樹(shù)的根。素描是根，而且是主根，養(yǎng)料和水分就是靠主根輸送到樹(shù)冠和枝葉上去。但是它本身卻并不是營(yíng)養(yǎng)。素描是一種教學(xué)活動(dòng)，是一種作畫方式，它是否能起到基礎(chǔ)作用，就看作者有沒(méi)有把營(yíng)養(yǎng)輸?shù)礁铮醋髡叩恼J(rèn)識(shí)能力和努力程度。素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，并不枯燥，希望有更多的人喜歡素描，練好素描的能力，通過(guò)素描為今后的藝術(shù)創(chuàng)作做好更多的準(zhǔn)備。

由于本人現(xiàn)在只是大一的本科學(xué)生，學(xué)識(shí)非常有限，接觸藝術(shù)的時(shí)間畢竟短暫，對(duì)素描的理解僅到此處。盡力做了，無(wú)愧于心。希望各位老師同學(xué)多多指教。

素描教案(篇10)

得

我個(gè)人的學(xué)畫歷程與體會(huì)―素描 知不覺(jué)，學(xué)畫已有兩年了，兩年間積累了一些個(gè)人學(xué)畫過(guò)程中的心得與體會(huì)，淺薄不堪，不值一提。但近日興致勃發(fā)，欲做一總結(jié)，作為兩年艱辛歷程的一個(gè)交代，也可以順道練習(xí)一下論文寫 能力，難說(shuō)偶然能使迷途中摸索的同志瞅見(jiàn)星火，解一時(shí)燃眉之急，故作記于此.

我是在高二的暑假真正開(kāi)始接觸繪畫，之前的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)都是培養(yǎng)興趣的作用，不值一提。高一時(shí)我就想學(xué)畫，但苦于沒(méi)有一條明路。高二時(shí)，很運(yùn)氣，我的同班同學(xué)有學(xué)畫畫的，讓我有了學(xué)畫的途徑。我就在暑假很高興地來(lái)到了浙江金華的浙江師范大學(xué)，跟一位老教授學(xué)畫。

之后高三我考文化科如我預(yù)料成績(jī)不佳，我就專心來(lái)金華學(xué)畫了。學(xué)任何一樣?xùn)|西都一樣，領(lǐng)進(jìn)門的老師是非常重要的。這點(diǎn)在此時(shí)顯得無(wú)比正確。教我的老師有一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真到常人難以想象的地步。于是我的學(xué)畫歷程有了黑色的月份。好處當(dāng)然是使我很長(zhǎng)一段時(shí)間在同樣學(xué)畫的同學(xué)中總有居高臨下的威風(fēng)。我還清晰地記得，當(dāng)時(shí)他給我安排的作業(yè)總是令我畫到凌晨2點(diǎn)，時(shí)常還有到4點(diǎn)的，而關(guān)鍵是他第二天早上7點(diǎn)就會(huì)來(lái)我的畫室看作業(yè)，吃飯的時(shí)間每次都是可憐的15分種。想想吧，每天的休息時(shí)間平均只有可憐的4個(gè)多小時(shí)，你就能體會(huì)為什么我會(huì)稱之為黑色月份了。我的那個(gè)學(xué)畫階段絕對(duì)是痛苦的回憶，簡(jiǎn)直不堪回首?。ú贿^(guò)它為我以后為了結(jié)果不惜犧牲鋪了好墊，我從心底還是感謝它的。）我后期在70人的大畫室待過(guò)。那兒讓我開(kāi)了眼界，讓我學(xué)到了不少東西，也讓我經(jīng)歷失了自信又重拾自信的反復(fù)過(guò)程。現(xiàn)在回想，那個(gè)階段也是必不可少的。

第一次接觸來(lái)自西方的素描，心中有的只有驚奇與崇拜：驚異用簡(jiǎn)單的鉛筆能在紙上表現(xiàn)出神態(tài)活現(xiàn)的人物，崇拜畫家天馬行空的創(chuàng)作天才。和大部分同志一樣，我也是從石膏像入手，在無(wú)數(shù)臨摹和寫生石膏像之后，我還臨過(guò)俄羅斯的人體和文藝復(fù)興三大師的頭像，接觸的面也可謂廣。很幸運(yùn)，高考也不負(fù)眾望，取得不錯(cuò)的成績(jī)，這與之前的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。勤奮歸勤奮，最終是看效果的。這點(diǎn)我想和我一樣想考個(gè)好學(xué)校的同學(xué)都是非常清楚的。我個(gè)人認(rèn)為，我的學(xué)畫歷程實(shí)在太過(guò)艱辛，太過(guò)疲憊，我并不是屬于笨的人，不該如此的。左思右想，我得出結(jié)論：我的學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題。 我在很長(zhǎng)的學(xué)畫時(shí)間內(nèi)，總是照抄明暗，不論寫生還是臨摹，而且抄得很小心，( 這與我的性格密切相關(guān)，也與老師教學(xué)強(qiáng)調(diào)的著重點(diǎn)有關(guān) )不放過(guò)一絲一毫。畫得一模一樣就是好的作品，我很長(zhǎng)時(shí)間就是這么認(rèn)為的。我以為我早走出了這個(gè)誤區(qū)，但我發(fā)現(xiàn)，近期的畫，還是一樣地照抄明暗，只不過(guò)對(duì)明暗層次的分辨率提高了，能把很細(xì)微的灰面和很小很小的細(xì)節(jié)抄出來(lái)罷了。我對(duì)結(jié)構(gòu)的理解仍然膚淺，仍然不值一提。翻出以前的學(xué)習(xí)作業(yè)，每一張?jiān)诂F(xiàn)在看來(lái)，都是可以馬上進(jìn)垃圾堆的。雖然在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是無(wú)可挑剔的驚世之作。在后期臨摩的人體畫上，我發(fā)現(xiàn)，比例差得不是一點(diǎn)，而是差很多；在后期臨的頭像上，我發(fā)現(xiàn)，骨骼一點(diǎn)不對(duì)。雖然當(dāng)時(shí)我是那么自信??。

我后來(lái)知道美術(shù)的教育是一個(gè)潛移默化的漫長(zhǎng)過(guò)程，急是急不來(lái)的。但我也發(fā)現(xiàn)了，我一直那么自信的對(duì)結(jié)構(gòu)、體塊的理解是多么的膚淺，多么的軟弱無(wú)力。畫面上全是一組組排線，一片片灰色調(diào)，根本就沒(méi)有體塊，沒(méi)有結(jié)構(gòu)。從沒(méi)有體塊意識(shí)到有體塊意識(shí)，這是個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。我推薦美國(guó)vilppu的《經(jīng)典人體素描精細(xì)示范》教學(xué)光盤，因?yàn)樗姆椒▽?duì)初學(xué)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一條捷徑，可以大大縮短這個(gè)過(guò)程。而且不明白的地方可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，如果我一開(kāi)始學(xué)習(xí)素描就受到這位國(guó)際級(jí)老師的指導(dǎo)，會(huì)節(jié)省我?guī)啄甑拿?。在這套光盤指導(dǎo)下，我經(jīng)歷了1個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很幸運(yùn)，基本上逐個(gè)解決了。諸如：

果。

素描有很多種，我們現(xiàn)在的情況，是規(guī)定一種具有濃重排他性的素描―油畫素描為藍(lán)本，為正統(tǒng)。其他畫種類似邪門歪道，是完全不受重視的，是躲在無(wú)人關(guān)注的角落，任憑風(fēng)吹雨打。這種現(xiàn)狀對(duì)我們基本訓(xùn)練的實(shí)踐中是有害的。其實(shí)任何東西都一樣，有了比較才有好壞之分，我們?nèi)绻窍胱哒镜脑挘蜔o(wú)可回避多樣畫種。但假如是單純應(yīng)付考試的話，就另當(dāng)別論了。和大家一樣，我學(xué)的也是油畫素描，在學(xué)的過(guò)程中接觸到過(guò)很多其他畫種，對(duì)其他各門各類的畫種也有一些了解。為了應(yīng)付考試，我關(guān)注油畫素描多于其他種類的素

性”。

考試不是在進(jìn)行自我創(chuàng)作，要充分考慮考試的要求，是虎也得臥著。這是大家都知道的常識(shí)。但是我今天講的“個(gè)性”并不是以上的“個(gè)性”。大家都知道批卷的程序，試卷一排排地?cái)[在地上，評(píng)分老師的眼睛和我們的眼睛一樣，也是會(huì)眼花燎亂的。誰(shuí)的試卷能第一時(shí)間引起批卷老師的好印象，劃入高分檔，誰(shuí)就得到了很大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵诟叻謾n后，就不可能低于高分檔的最低分。所以我們的試卷在試卷堆中必須搶眼，必須能第一時(shí)間引起老師的好印象。所以大效果必須好。素描是靠明暗拉開(kāi)對(duì)比、表現(xiàn)對(duì)象的，對(duì)比不強(qiáng)就不搶眼，這是也是常識(shí)，所以明暗對(duì)比必須強(qiáng)；再一個(gè)就是體塊感強(qiáng)。這是對(duì)考試而言的，并不全面。我所謂的“個(gè)性”就是如此。所以我認(rèn)為，考試該追求“個(gè)

舍。

線是從形體中提煉出來(lái)的，線高于明暗。這個(gè)意識(shí)在我的腦中統(tǒng)治了很久。我也曾很長(zhǎng)一段時(shí)間在追求線條，追求線條韻律的優(yōu)美與超凡的表現(xiàn)力。反復(fù)多次之后，我終于明白：能更好表現(xiàn)自我意識(shí)和對(duì)象的方法就是好方法，他們沒(méi)有優(yōu)劣

之分。明暗的作用是表現(xiàn)體塊，表現(xiàn)空間的，符合素描的精義。誰(shuí)能說(shuō)出安格爾和米開(kāi)朗基羅誰(shuí)高誰(shuí)低？誰(shuí)也不能，因?yàn)樗麄儧](méi)有高低之分。你能批評(píng)米開(kāi)朗基羅沒(méi)線條嗎，你能責(zé)怪安格爾沒(méi)體塊嗎？他們用的表現(xiàn)的方式方法不一樣，但卻同樣做出了令人嘆服、永垂不朽的作品。他們是成功的。這就夠了。所以我說(shuō)，不必拘泥于技

解。

何為“形準(zhǔn)”？把對(duì)象的形體抄得相似是形準(zhǔn)嗎？不是。我曾很長(zhǎng)一段時(shí)間誤入此歧途?！靶巍?，應(yīng)該是指確有感觸的形。把對(duì)象的特征、氣質(zhì)、感覺(jué)抓住了，才是形準(zhǔn)。“形”指的是感覺(jué)形，符合對(duì)象特征、氣質(zhì)又符合本人面對(duì)對(duì)象的感覺(jué)的形。

行。

把素描放在哲學(xué)思考的角度背景之下進(jìn)行，同時(shí)這樣的哲學(xué)思考又不離開(kāi)人及視覺(jué)本身，使整個(gè)素描學(xué)習(xí)具有人文學(xué)術(shù)的氣氛，提高對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣?！吨芤住飞现v到：“一陰一陽(yáng)謂之道”，哲學(xué)初級(jí)的思考包括對(duì)“對(duì)立統(tǒng)一”，“明暗”，“虛實(shí)”，“畫面中的構(gòu)成”等的思考與理

解。

6.視覺(jué)形象從畫面中到在人眼中形成影象，畫面上的結(jié)構(gòu)、對(duì)比、空間等畫面效果會(huì)無(wú)可質(zhì)疑地減弱。這就是信息在傳遞過(guò)程中無(wú)法避免的損耗。 這牽

扯到作品在創(chuàng)作時(shí)的外部環(huán)境、創(chuàng)作材料和在作為成品展出時(shí)的外部環(huán)境。就要我們充分考慮各種因素，熟練控制住畫面，控制畫面效果的程度。這種能力不是短時(shí)間能練出來(lái)的，這種能力的訓(xùn)練，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要求是有點(diǎn)高。可以適當(dāng)追求一下。對(duì)于高手來(lái)說(shuō)，這是很關(guān)鍵的，必須熟練把握材料的特性，才能創(chuàng)造出好作品。 7.最大程度表現(xiàn)工具與材料自身美感，當(dāng)然離不開(kāi)對(duì)雙手潛力的開(kāi)發(fā)。

工具與材料自身美感，指的是肌理效果；手作為我們藝術(shù)溝通的主要媒介，一定要很靈活。手不靈活，是絕對(duì)畫不好畫的。靈活的手能準(zhǔn)確表達(dá)作者心中的創(chuàng)作意圖。我的意見(jiàn)是：時(shí)常在空閑時(shí)間鍛煉手的活動(dòng)能力和靈敏程度。這不用花多少時(shí)間就能做到，而做到就一生受益，屬于“低投入高產(chǎn)出”的好方

的。

藝術(shù)與普通科目不同，它的特征是要不斷打破舊的觀念，去開(kāi)創(chuàng)新天地，是需要不斷創(chuàng)新的；而普通科目是要嚴(yán)格遵守原有的意識(shí)，原有的規(guī)則，是需要不斷去完善它的。想象力對(duì)于普通科目，可以說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難，但想象力對(duì)于藝術(shù)，就如翅膀?qū)τ陲w鳥(niǎo)，它在藝術(shù)中的重要性從這個(gè)比喻中可見(jiàn)一

的。

藝術(shù)是情感基于形式的表達(dá)。①按照馬克思主義的'藝術(shù)理論，藝術(shù)作品是一定社會(huì)生活在藝術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物，是觀念形態(tài)的東西，與真實(shí)的生活有別。藝術(shù)創(chuàng)作絕非單純的無(wú)意識(shí)活動(dòng)，在將現(xiàn)實(shí)素材轉(zhuǎn)化為藝術(shù)內(nèi)容時(shí)，要經(jīng)過(guò)藝術(shù)

家篩選、提煉、概括、集中，正是在這個(gè)時(shí)候，注入了他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和期望，滲透了他強(qiáng)烈的感情。這里所謂的形

式，就是作品內(nèi)容的存在方式，包括內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；形象外觀，二者總是結(jié)合在一起的。 素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，但它不是板起面孔來(lái)作的，它需要人們情感的投入，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)，純正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一個(gè)問(wèn)題上取得一個(gè)更高的角度，才能觸摸到藝術(shù)的靈

魂。

功！

很幸運(yùn)，我最初學(xué)畫的畫室只有5個(gè)學(xué)生，而我一直都是畫得最好的。無(wú)數(shù)次的作業(yè)，我總是最強(qiáng)，我的繪畫意識(shí)，作畫時(shí)間也是最好。這種情況一直持續(xù)了很久，在我的潛意識(shí)里，就形成了：我本來(lái)就是最好的，我就應(yīng)該是最好的，這種堅(jiān)固不摧的強(qiáng)烈意識(shí)。有點(diǎn)類似井底之蛙的思想，但它卻令我一直很努力，所以之后在70人的大畫室，我也是頂尖的。它

促使我不斷向最好靠攏。所以我認(rèn)為自信是一個(gè)人能成功的最基本條件。

“畫”。

畫畫也是要?jiǎng)幽X的，需要很多思考，我認(rèn)為學(xué)畫的過(guò)程中“想”與“畫”的關(guān)系有三個(gè)階段。一，多多畫，多想；二，多多畫，多多想；三，多畫，多多想?！跋搿痹谶@個(gè)過(guò)程中占有越來(lái)越重要的位置。在第一階段，基本上只是手的任務(wù)，訓(xùn)練手熟練地把想表現(xiàn)的對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)闆](méi)有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)積累，就沒(méi)有想的基礎(chǔ)，而且那個(gè)“多想”也只是在技法層面上的；第二階段，已經(jīng)有了初步表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，也有了在專業(yè)上進(jìn)行思辯的能力，但是畢竟還是不夠的，這時(shí)需要

想；

第三階段，已經(jīng)具有了熟練表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，但在意識(shí)形態(tài)上，還跟不上，在這個(gè)時(shí)候，“想”比“畫”更重要了。所以多多想，多畫。學(xué)畫的過(guò)程必然是一個(gè)從不會(huì)畫到畫得不好，再到畫得挺好這三個(gè)階段。第一個(gè)階段是最痛苦的，自我感覺(jué)已是很努力，但總不見(jiàn)效果，也是正常的。此時(shí)如果不夠自信，妄自菲薄，輕易放棄，那就全完了。所以第一階段最需要的，是良師益友的鼓勵(lì)，是堅(jiān)固不摧的自

信。

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)的重要性就象大樹(shù)的根。素描是根，而且是主根，養(yǎng)料和水分就是靠主根輸送到樹(shù)冠和枝葉上去。但是它本身卻并不是營(yíng)養(yǎng)。素描是一種教學(xué)活動(dòng)，是一種作畫方式，它是否能起到基礎(chǔ)作用，就看作者有沒(méi)有把營(yíng)養(yǎng)輸?shù)礁?，看作者的認(rèn)識(shí)能力和努力程度。素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，并不枯燥，希望有更多的人喜歡素描，練好素描的能

備。

由于本人現(xiàn)在只是大一的本科學(xué)生，學(xué)識(shí)非常有限，接觸藝術(shù)的時(shí)間畢竟短暫，對(duì)素描的理解僅到此處。盡力做了，無(wú)愧于心。希望各位老師同學(xué)多多指教。篇四：素描學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

因?yàn)槲沂菑恼Z(yǔ)文教學(xué)改行來(lái)做美術(shù)教師的,所以并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).這次,有機(jī)會(huì)進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),非常榮

幸。

前六周的素描學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)性的。素描,它是一切造型藝術(shù)之母，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。。眾所周知，在素描學(xué)習(xí)中具備一定的技巧和技能是必要條件之一。從第一次課畫幾何體，我就開(kāi)始緊張――實(shí)在畫不好；人物石膏像，更把握不好比例、造型，全靠老師在一旁的指導(dǎo)和修改。但另一方面，素描的技法又不是唯一的，它是依附在作者個(gè)體對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)之中，通過(guò)素描技巧和技能來(lái)表達(dá)作者的審美觀點(diǎn)?！翱梢詫?duì)畫面物體進(jìn)行扭曲、平面化和夸張化的形象處理，改變固定思維的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力?！边@是老師一直在耳邊提醒我們的話語(yǔ)。在人物照片的繪畫中，我漸漸開(kāi)始大膽構(gòu)圖、表現(xiàn)，嘗試發(fā)揮想象去創(chuàng)造，不再害

動(dòng)。

素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你可以將身邊普普通通的物品，通過(guò)你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過(guò)繪畫這些普普通通的作品，

我們可以對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)有了更好了解。篇五：素描課總結(jié) 素描課總

結(jié) 素描學(xué)習(xí)心得 經(jīng)過(guò)一個(gè)月的大學(xué)素描課，讓我更深層次地認(rèn)識(shí)了素描的意

義。

在進(jìn)入大學(xué)之前，我一直認(rèn)為素描只需要掌握畫面的明暗關(guān)系就可以了，然而現(xiàn)在我所認(rèn)識(shí)的素描并不是這樣的！素描是另一種對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)，在老師的幫助下，我不再象以前那樣看到要畫的對(duì)象就直接開(kāi)始畫，而是先對(duì)要畫的對(duì)象進(jìn)行觀察思考要用怎樣的表性方式來(lái)展現(xiàn)我要表現(xiàn)的對(duì)象。從思考畫面的構(gòu)圖開(kāi)始，在腦海中構(gòu)圖時(shí)就要思考我這張畫的主題是什么， 畫由心生， 不再像考前班那樣描繪事物，而是用心去修飾事物。尊重自己內(nèi)心的想

法。

老師一直對(duì)我們說(shuō)素描是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，對(duì)素描的訓(xùn)練不僅可以提高我們的審美觀，同時(shí)也能提高我們的觀察能力，當(dāng)然 ，它也可以提高我們繪畫水平。我認(rèn)識(shí)到素描作品的基本要素不僅包括線、形、空間、明暗，同時(shí)也包括形式語(yǔ)言，通過(guò)寫生素描的訓(xùn)練，我們掌握了更多的素描觀察方法：整體觀察、理性觀察、審美觀察?？梢酝ㄟ^(guò)不同的方法讓我們?nèi)ミM(jìn)一步的了解素

描。

老師讓我們常識(shí)不同的表現(xiàn)方式來(lái)對(duì)畫面的描述，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造思維能力，訓(xùn)練我們?nèi)绾芜\(yùn)用想象的方法和形象組合的技巧，用充滿樂(lè)趣的方式來(lái)表達(dá)我們所要描述的對(duì)象，解放了我們的傳統(tǒng)繪畫情緒，抒發(fā)自己的藝術(shù)情懷。我們通過(guò)了黑白圖示語(yǔ)言運(yùn)用各種手法去表達(dá)自己的思想。創(chuàng)造不同的畫面效果。讓自己的畫面有創(chuàng)造力，不再想考前班那死板的畫法。每張畫都畫的一樣的效果。這樣只會(huì)讓自己畫面乏味。要多開(kāi)發(fā)自己畫面的趣點(diǎn)，才能吸引人來(lái)關(guān)注自己的畫。但不是一味的求鶴立雞群與眾不同，還是要在有趣點(diǎn)的情況下細(xì)心去刻畫畫面。

通過(guò)進(jìn)入大學(xué)以來(lái)對(duì)素描的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)素描有了更深刻的認(rèn)識(shí)，素描的訓(xùn)練使我認(rèn)識(shí)到素描對(duì)造型恩能夠里的提高作用，素描的訓(xùn)練可以有效地提高我們的造型能力，我們的畫面的基礎(chǔ)，無(wú)論是將來(lái)我們學(xué)習(xí)其他任何繪畫課程，

素描都是學(xué)習(xí)這些課程的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)決定這上層建筑，通過(guò)素描的訓(xùn)練也提高了我對(duì)藝術(shù)的審美觀。對(duì)我將來(lái)所要學(xué)習(xí)的專業(yè)有很好的幫助。只有打好了根基，學(xué)好了造型能力才能往深處去探究。素描是學(xué)習(xí)各專業(yè)的通行

證。

同時(shí)通過(guò)這一段時(shí)間的素描學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)到自己素描方面的不足。容易受別人的影響。改變自己的思路，不自信的去改變自己畫的初衷。使得畫面沒(méi)有了自己的想法變的死板了。而且也不能去細(xì)心的去觀察靜物，不能真真實(shí)實(shí)的去表達(dá)靜物。以后要不斷的努力，打好基礎(chǔ)。尊重自己內(nèi)心的想法，畫出自己的感受。才能夠?qū)?lái)藝術(shù)方面的發(fā)展做鋪墊。

素描教案(篇11)

我說(shuō)課的內(nèi)容是西南師范大學(xué)出版社所出的《素描》—素描頭像中鼻子的畫法。下面我圍繞教材分析，教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法闡述，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

本教材包括石膏幾何體寫生、靜物寫生、石膏像寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。

2、教學(xué)目標(biāo)

《素描》教材中要求：“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo)，以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ)，通過(guò)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力。

知識(shí)目標(biāo)：理解掌握鼻子的結(jié)構(gòu)和形體特征并加以運(yùn)用

技能目標(biāo)：通過(guò)五官中鼻子的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鼻子的塑造，表現(xiàn)能力

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)鼻子結(jié)構(gòu)的理解

難點(diǎn)：如何把所講的結(jié)構(gòu)知識(shí)運(yùn)用到作業(yè)中，以明暗色調(diào)塑造鼻子，使五官的結(jié)構(gòu)和形體特征準(zhǔn)確、舒服。

二、教法闡述

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問(wèn)法、講解法等教學(xué)方法。依據(jù)頭像寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師教具準(zhǔn)備：石膏五官鼻子課件。學(xué)生作業(yè)若干張，范圖

學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：筆記本鉛筆素描紙

四、教學(xué)過(guò)程

1、講評(píng)上周有代表性問(wèn)題的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題————這些作業(yè)的問(wèn)題主要是對(duì)鼻子刻畫的重視度不夠和對(duì)鼻子的結(jié)構(gòu)不了解，造成刻畫不深入，形體表達(dá)的不正確的問(wèn)題。鼻子位于五官的中軸線上，是面部最突出的部位鼻子是臉部最富有體積感的部分，它使臉部產(chǎn)生了較強(qiáng)的明暗變化?？坍嬤@一部分的手段比較靈活，既可強(qiáng)調(diào)明暗的作用，也可強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的作用：既可加強(qiáng)處理，又可削弱處理。鼻子的造型因人而異，是人物形體特征的一個(gè)重要組成部分，表現(xiàn)時(shí)要先掌握它的整體形象特征，再進(jìn)行局部刻畫。

2、講授新課（傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)）

①結(jié)合石膏鼻子在紙上講解鼻子的解剖結(jié)構(gòu)和形體特征

（1）鼻骨和軟骨組成的鼻梁

（2）橢圓形鼻球部和它下面的鼻中隔

（3）兩個(gè)向外下方傾斜的鼻翼和中空的鼻孔。整個(gè)鼻子類似一個(gè)上窄下寬的梯形。

②教師演示鼻子不同角度的畫法，邊做示范，邊給學(xué)生講解鼻子上的結(jié)構(gòu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)鼻子形體有更清楚地認(rèn)識(shí)，

3、作業(yè)練習(xí)

教師指導(dǎo)（教師提出明確作業(yè)要求）

寫生或臨摹不同角度的鼻子，要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在四開(kāi)素描紙上完成作業(yè)。

教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他五官的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

待學(xué)生全部完成后，我明確評(píng)比方法：先進(jìn)行小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，再讓組長(zhǎng)找出本組問(wèn)題最大的作業(yè)在全班講評(píng)。學(xué)生評(píng)完后，教師對(duì)本周作業(yè)做總結(jié)，

板書設(shè)計(jì)

目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

說(shuō)教學(xué)反思：

雖然講的比較到位，有效果，但依然留下了很多遺憾，比如評(píng)價(jià)的時(shí)候可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

素描教案(篇12)

一 、概述 （一）素描的基本概念： 在繪畫藝術(shù)中素描是指一切所有的單色繪畫。基本分為線素描和光影素描 ，線造型素描 是中國(guó)繪畫的主要特征，西方繪畫也很講究線的運(yùn)用，但其特點(diǎn)和中國(guó)繪畫有很大的區(qū)別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區(qū)別。線素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)，光影素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài)，立體空間關(guān)系等。 （二）素描的基本分類： 從繪畫風(fēng)格方面來(lái)講，我們把它分為寫實(shí)素描和意向素描。一般來(lái)說(shuō)寫實(shí)素描是比較尊重客觀實(shí)體的特征。意向素描是比較強(qiáng)調(diào)畫家本人的主觀感受和想法。 ? 二、石膏幾何形體寫生的目的和意義 我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括，比如：人的體態(tài)是千差萬(wàn)別的，但我們可以用不同的幾何形來(lái)概括，這樣看來(lái)復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實(shí)繪畫的規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。 ? 三、基本透視原理 透視現(xiàn)象是我們學(xué)習(xí)寫實(shí)素描必須搞明白的內(nèi)容，基本上可分為：1平行透視，2成角透視，3傾斜透視。（4圓透視，5投影透視，6倒影透視，這三種透視以后再講。） 1、平行透視 當(dāng)立方體的一個(gè)體面與畫面平行，所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象為平行透視。平行透視特點(diǎn)：立方體只有一個(gè)消失點(diǎn)，即心點(diǎn)（主點(diǎn)）? 2、成角透視 當(dāng)立方體二個(gè)體面與地面平行，其他體面與畫面成一定角度時(shí)，所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象為成角透視。 成角透視的特點(diǎn)：有兩個(gè)消失點(diǎn)。 3、傾斜透視 傾斜透視的特征：與畫面和地平面都成傾斜的面，分別是向上傾斜和向下傾斜。向上的傾斜線向視平線上方匯集，消失于天點(diǎn)；向下的傾斜線向視平線下方匯集，消失于地點(diǎn)均在滅點(diǎn)的直線上。 四、寫生中的角度選擇及畫面構(gòu)圖 角度選擇和構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵和靈魂，你所選擇的角度一定是最能說(shuō)明物象特征的。你所設(shè)計(jì)的構(gòu)圖也是最能體現(xiàn)繪畫藝術(shù)魅力的，所以，你必須要多思考、多學(xué)習(xí)，掌握構(gòu)圖的'原則，構(gòu)圖的方法，基本型所帶給畫面的美感。 五、寫實(shí)素描的觀察方法 ?1、整體觀察? 將目光掠過(guò)對(duì)象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個(gè)明確的整體印象。 2、相互比較 把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較，觀察其造型特點(diǎn)，確切位置，色調(diào)分寸，質(zhì)感特色等，將對(duì)象的每一個(gè)視覺(jué)信息都納入一個(gè)相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀察系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對(duì)象。 3、由表及里 表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)，里既物體的內(nèi)部構(gòu)造，表面的東西總有其內(nèi)部緣由，而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種表面的特征。這是一個(gè)分析理解的問(wèn)題。這種態(tài)度對(duì)我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。 4 、特征意識(shí)和節(jié)律意識(shí)。 六、素描造型的基本要素 1、形與體---形既物體的平面形狀，體既物體的體積。 2、形體與體面---體面既物體外表的面向。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個(gè)以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點(diǎn)”或骨點(diǎn)，凹下去的為“低點(diǎn)”或“伏點(diǎn)”。 3、線與面? 相生相依的關(guān)系。 4、結(jié)構(gòu)與形體 結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。 5、光影調(diào)子 七、寫生的方法步驟 1、起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照。 2、塑造形體：應(yīng)在整體―局部―整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。 3、邊緣線根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背景色調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實(shí)相映，強(qiáng)弱有致，表現(xiàn)物體的空間效果。 4、深入刻畫與整體調(diào)整：局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。整體調(diào)整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎，虛實(shí)強(qiáng)弱有

素描教案(精選12篇)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上素描教案(精選12篇)，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

素描教案 篇1

前言

結(jié)構(gòu)素描是素描中最為基礎(chǔ)和重要的一種技法，用于快速精確地捕捉物體表面和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，便于后續(xù)的繪畫和構(gòu)圖。在素描教學(xué)中，結(jié)構(gòu)素描往往是學(xué)生們最先接觸的內(nèi)容。本文將從結(jié)構(gòu)素描的概念、步驟、重點(diǎn)和技巧等方面進(jìn)行講解，旨在幫助讀者更好地理解和掌握這一技法。

一、 概念

結(jié)構(gòu)素描是指以簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的線條和構(gòu)造形式，表現(xiàn)所繪制物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相對(duì)位置關(guān)系的一種素描技法。它強(qiáng)調(diào)描繪物體的構(gòu)造和比例關(guān)系，通過(guò)軸線、對(duì)稱線等基本線條來(lái)表現(xiàn)物體的整體形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

二、 步驟

結(jié)構(gòu)素描的步驟通常分為以下幾個(gè)步驟。

1. 確定物體的大致形態(tài)

首先要通過(guò)粗略的線條勾勒出物體的基本外形，即通過(guò)輕輕的勾畫來(lái)表達(dá)物體的大致形態(tài)。這個(gè)過(guò)程中要盡可能的保持清晰，不必考慮細(xì)節(jié)。

2. 利用軸線勾勒物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

利用軸線將物體分割成各個(gè)重要的部分，這樣可以很好地表達(dá)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這樣做的目的是讓學(xué)生更好地了解物體的特點(diǎn)和構(gòu)造。

3. 制定比例關(guān)系

在建立物體的輪廓之后，要平衡各個(gè)部位的比例，保證它們的關(guān)系正確無(wú)誤。這個(gè)過(guò)程需要注重觀察物體，使用準(zhǔn)確的比例關(guān)系來(lái)表達(dá)各個(gè)部位的長(zhǎng)度、寬度、高度和比例關(guān)系。

4. 補(bǔ)充和完善內(nèi)部各個(gè)零部件的形態(tài)和位置

根據(jù)軸線和對(duì)稱線的表現(xiàn)，補(bǔ)充各個(gè)零部件的形態(tài)和位置。這個(gè)過(guò)程也需要通過(guò)觀察和比較來(lái)完成。

5. 細(xì)化線條，強(qiáng)調(diào)陰影和明度

接下來(lái)是對(duì)線條的強(qiáng)化和完善，以達(dá)到表現(xiàn)物體的形態(tài)特點(diǎn)和獨(dú)特氣質(zhì)的目的。那么在這里要特別注意的是，線條不要過(guò)于生硬，以致于在之后的繪畫中有困難。

三、 重點(diǎn)

1. 觀察和比較能力

作為一種描繪物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和形態(tài)的技法，結(jié)構(gòu)素描的重點(diǎn)在觀察和比較上。通過(guò)觀察物體的三維形態(tài)，比較各個(gè)零部件之間的比例關(guān)系和重心位置，才能達(dá)到精確地表達(dá)物體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的目的。對(duì)于學(xué)生而言，要養(yǎng)成良好的觀察能力和細(xì)心的態(tài)度。

2. 線條交錯(cuò)，層次分明

結(jié)構(gòu)素描強(qiáng)調(diào)的是快速而準(zhǔn)確地描繪物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。因此，在描繪線條的時(shí)候，必須交錯(cuò)和分層處理，以達(dá)到表達(dá)物體的立體感。例如，對(duì)于立方體，可以在各個(gè)面上畫出不同角度的橫向線和縱向線，形成一定角度的雙層線條，來(lái)展現(xiàn)立方體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

四、 技巧

1. 從整體到局部

結(jié)構(gòu)素描的描繪過(guò)程可以按照從宏觀到微觀的順序依次進(jìn)行。即從外形輪廓開(kāi)始，確定重要的零部件和軸線，逐漸細(xì)化線條，強(qiáng)調(diào)陰影和明度等過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要注重整體的把握，不要過(guò)早陷入到細(xì)節(jié)的描繪中。

2. 加強(qiáng)對(duì)稱和重心的表現(xiàn)

對(duì)稱線和重心是結(jié)構(gòu)素描描繪的兩個(gè)重要概念。對(duì)稱線將物體分成了兩個(gè)相互對(duì)稱的部分，通過(guò)對(duì)稱線的描繪，可以很好地表達(dá)物體的整體形態(tài)和結(jié)構(gòu)。重心是物體所在的重力方向，通過(guò)強(qiáng)調(diào)重心的位置和方向可以更好地表達(dá)物體的平衡狀態(tài)。

3. 適度的強(qiáng)調(diào)

結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)物體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。在描繪的過(guò)程中，可以給一些重要的部件和結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)，使其更加突出。例如，可以加粗或用粗線條描繪物體內(nèi)部的某個(gè)關(guān)鍵部分，加深或用黑線條勾勒出物體各部分的立體感。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)構(gòu)素描是所有繪畫技法中最為基礎(chǔ)和重要的一種技法。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)素描，學(xué)生們可以更好地理解物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，提高自己的觀察能力和繪畫技巧。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要注重觀察和比較，注重整體的把握，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)和處理線條的強(qiáng)度和分層次，這樣才能使自己的作品更加地生動(dòng)、準(zhǔn)確、豐富。

素描教案 篇2

素描明暗教案

一、前言

素描是繪畫的基礎(chǔ)，也是藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。而明暗是素描的核心要素之一，掌握明暗關(guān)系對(duì)于表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感具有重要意義。因此，在素描教學(xué)中，如何教授學(xué)生掌握明暗技巧，成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。本文將從理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等方面探討素描明暗教學(xué)的相關(guān)主題。

二、理論基礎(chǔ)

1.明暗是什么

明暗是指光線照射到物體上所形成的明亮和陰暗的部分。明暗關(guān)系直接影響到物體的形態(tài)表現(xiàn)和視覺(jué)效果。

2.明暗的分類

明暗可以分為明、半明、半暗和暗四個(gè)層次。明是指陽(yáng)光直射的部分，光線最亮。半明是指陽(yáng)光斜射的部分，光線次亮。半暗是指沒(méi)有陽(yáng)光直射的部分，但有反射光照射的部分，光線較暗。暗是指沒(méi)有陽(yáng)光直射也沒(méi)有反射光照射的部分，光線最暗。

3.明暗的表現(xiàn)形式

明暗可以通過(guò)明暗度、明暗對(duì)比和明暗過(guò)渡來(lái)表現(xiàn)。明暗度是指物體上明亮和陰暗部分的深度差別，明暗對(duì)比是指明亮和陰暗部分之間的鮮明對(duì)比，明暗過(guò)渡是指明亮和陰暗部分之間的平滑過(guò)渡。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解明暗的基本概念和分類。

2.掌握素描明暗的表現(xiàn)形式和技巧。

3.能夠利用明暗表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.明暗的基本概念和分類。

2.明暗的表現(xiàn)形式和技巧。

3.應(yīng)用明暗表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感。

五、教學(xué)方法

1.理論講解結(jié)合實(shí)例分析：通過(guò)講解明暗的基本概念和分類，引導(dǎo)學(xué)生理解明暗的含義和分類。并通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析物體的明暗關(guān)系。

2.示范演示結(jié)合實(shí)踐操作：通過(guò)示范演示正確的明暗技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。并在實(shí)踐操作中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

3.作品欣賞結(jié)合學(xué)習(xí)總結(jié)：通過(guò)觀賞大師的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大師的明暗表現(xiàn)技巧。并通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)，加深對(duì)明暗的理解和掌握。

六、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一幅素描作品，引起學(xué)生的興趣和好奇心，進(jìn)而引出明暗的重要性。

2.理論講解：講解明暗的基本概念和分類，讓學(xué)生理解明暗的含義和分類。

3.示范演示：通過(guò)示范演示正確的明暗技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生按照示范進(jìn)行實(shí)踐操作，老師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

5.作品欣賞：展示一些大師的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大師的明暗表現(xiàn)技巧。

6.學(xué)習(xí)總結(jié)：學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分享自己的收獲和體會(huì)。

七、總結(jié)

通過(guò)本次素描明暗教學(xué)，學(xué)生能夠了解明暗的基本概念和分類，掌握明暗的表現(xiàn)形式和技巧，并能夠應(yīng)用明暗表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感。通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，學(xué)生的素描明暗技巧會(huì)逐漸提高，為今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素描教案 篇3

教學(xué)目的：

在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以趣味素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識(shí)的客觀現(xiàn)象（物象）。

教學(xué)重點(diǎn)：

超越、突破傳統(tǒng)的素描表現(xiàn)形式，努力使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)散性思維進(jìn)入到一個(gè)獨(dú)特的新界面。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。

教學(xué)方法：

深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，在寫生的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。

創(chuàng)意素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的`素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識(shí)，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識(shí)，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。

無(wú)背景、不同形狀、質(zhì)感的靜物。

創(chuàng)意素描 靜物寫生 《音樂(lè)系列》 “不同樂(lè)器的組合”

方法：利用拉長(zhǎng)變形、改變狀態(tài)等，打破傳統(tǒng)的寫實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。

目的：運(yùn)用夸張變形等方法，改變物體狀態(tài)，達(dá)到奇幻效果。

創(chuàng)意靜物素描 “生活用品的組合”

提示：柔輕、厚重、華麗、簡(jiǎn)練。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識(shí)。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。

為強(qiáng)調(diào)立體和空間，在達(dá)到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對(duì)象實(shí)際的空間效果。

材質(zhì)多樣化 寫生聯(lián)系創(chuàng)作 “靜物聯(lián)系生活細(xì)節(jié)”

“干花系列”

要求： 1、 寫實(shí)方向2、 寫意方向 3、 表現(xiàn)方向 4、 抽象方向

目的：聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，解決物體質(zhì)感，變換事物材質(zhì)，達(dá)到奇特效果。

素描教案 篇4

創(chuàng)意素描課件是一種教育工具，幫助學(xué)生通過(guò)繪畫表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。這篇文章將詳細(xì)介紹創(chuàng)意素描課件的定義、特點(diǎn)以及它對(duì)學(xué)生的教育意義。

創(chuàng)意素描課件，是一種集合了繪畫技巧和創(chuàng)意思維的教學(xué)工具。它通過(guò)豐富多樣的繪畫素材和創(chuàng)意題目，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉表達(dá)和想象能力。這種課件可以用在各個(gè)年級(jí)和科目，既可以在藝術(shù)課堂中使用，也可以在各個(gè)學(xué)科中作為創(chuàng)意發(fā)散訓(xùn)練的工具。

創(chuàng)意素描課件的特點(diǎn)之一是題目多樣化。它包含了各種不同的題材和風(fēng)格，如自然景觀、動(dòng)物、人物形象、抽象等。這些題目旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和興趣，可以有不同的選擇。例如，對(duì)于小學(xué)生，可以選擇簡(jiǎn)單明了的題目，讓他們?cè)诋嬛斜磉_(dá)自己的感受和經(jīng)歷；而對(duì)于高中生，則可以選擇更復(fù)雜的題目，引導(dǎo)他們?cè)诶L畫中思考社會(huì)和文化議題。

其次，創(chuàng)意素描課件還提供了不同的繪畫素材。它提供了各種各樣的線條、色彩和紋理素材，讓學(xué)生可以自由選擇并使用。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握繪畫技巧，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)。通過(guò)使用這些素材，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法，同時(shí)也能夠展示出自己對(duì)繪畫表現(xiàn)方式的獨(dú)特見(jiàn)解。

創(chuàng)意素描課件的另一個(gè)特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。除了提供題目和素材，課件還鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索不同的繪畫方式和技法。例如，學(xué)生可以嘗試使用非傳統(tǒng)繪畫材料，如油畫棒、水彩筆等，來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的效果。同時(shí)，課件還提供了一些啟發(fā)性的問(wèn)題和引導(dǎo)，幫助學(xué)生思考如何將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為視覺(jué)表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)他們的深度思考和問(wèn)題解決能力。

創(chuàng)意素描課件對(duì)學(xué)生的教育意義非常重大。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。通過(guò)觀察和模仿不同的繪畫作品，學(xué)生可以提高自己對(duì)美的理解和欣賞水平。其次，創(chuàng)意素描課件還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在繪畫過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察和揣摩對(duì)象的形態(tài)和特點(diǎn)，并通過(guò)繪畫將其表達(dá)出來(lái)。這種訓(xùn)練可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的觀察能力和表達(dá)能力，在其他學(xué)科中也能受益匪淺。最重要的是，創(chuàng)意素描課件可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。它提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生可以大膽嘗試新的創(chuàng)意和表達(dá)方式。這樣的培養(yǎng)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展也有積極的影響。

總結(jié)起來(lái)，創(chuàng)意素描課件是一種多功能的教育工具，它通過(guò)提供多樣化的題材和素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。它能夠幫助學(xué)生理解和掌握繪畫技巧，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力，并培養(yǎng)他們?cè)趧?chuàng)意思維和問(wèn)題解決方面的能力。創(chuàng)意素描課件在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，有望成為一種重要的教學(xué)手段，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

素描教案 篇5

素描明暗教案

一、前言

素描是繪畫的基礎(chǔ)，能夠幫助我們提高觀察力、形象再現(xiàn)能力以及繪畫技巧。而在素描中，明暗關(guān)系則是極為重要的一部分，它能夠使作品更加立體、豐富，具有更好的視覺(jué)效果。因此，本教案將圍繞素描的明暗關(guān)系展開(kāi)，介紹一些相關(guān)的技巧和方法，幫助學(xué)生提高在繪畫中對(duì)明暗的把握和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解明暗關(guān)系的概念和作用，培養(yǎng)對(duì)光影變化的觀察能力；

2. 掌握素描中的明暗表現(xiàn)技巧，如明暗調(diào)和、強(qiáng)調(diào)對(duì)比等；

3. 提高學(xué)生的繪畫能力，培養(yǎng)良好的審美觀和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1. 明暗關(guān)系的概念和作用；

2. 明暗表現(xiàn)技巧的運(yùn)用。

四、教學(xué)內(nèi)容

1. 明暗關(guān)系的概念和作用（引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考）；

2. 明暗表現(xiàn)技巧的講解和示范（如明暗調(diào)和、對(duì)比強(qiáng)調(diào)等）；

3. 實(shí)踐練習(xí)（選擇適合的實(shí)物或圖片進(jìn)行素描練習(xí)）；

4. 作品欣賞與評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的物體，并問(wèn)：“你有沒(méi)有注意到每個(gè)物體都有明暗之分？明暗是什么造成的？”通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題，使學(xué)生思考明暗的概念和作用。

2. 明暗關(guān)系的概念和作用（15分鐘）

講解明暗關(guān)系的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)明暗的作用，如能夠增強(qiáng)立體感、創(chuàng)造氛圍、體現(xiàn)物體之間的關(guān)系等。

3. 明暗表現(xiàn)技巧的講解和示范（20分鐘）

介紹明暗表現(xiàn)技巧，如明暗調(diào)和、對(duì)比強(qiáng)調(diào)等，通過(guò)示范作品講解具體方法和步驟。

4. 實(shí)踐練習(xí)（30分鐘）

學(xué)生自由選擇適合的實(shí)物或圖片進(jìn)行素描練習(xí)，老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用明暗表現(xiàn)技巧，加強(qiáng)對(duì)光影的觀察和把握。

5. 作品欣賞與評(píng)價(jià)（10分鐘）

學(xué)生互相欣賞自己的作品，分享感受和經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品中明暗表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及存在的改進(jìn)空間。

六、教學(xué)資源

1. 明暗關(guān)系圖片展示；

2. 明暗表現(xiàn)技巧的示范作品；

3. 學(xué)生個(gè)人選擇的實(shí)物或圖片。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生的素描作品；

2. 學(xué)生對(duì)明暗關(guān)系和明暗表現(xiàn)技巧的理解程度；

3. 學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和繪畫能力。

八、教學(xué)拓展

1. 常見(jiàn)的明暗表現(xiàn)技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；

2. 利用不同的光源進(jìn)行明暗繪畫的實(shí)踐；

3. 與其他學(xué)科的交叉融合，如與物理學(xué)中的光學(xué)知識(shí)的結(jié)合。

九、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理論與實(shí)踐中深入了解了素描明暗的相關(guān)知識(shí)和技巧，并在實(shí)踐中不斷提高繪畫能力。明暗關(guān)系的把握對(duì)于繪畫的立體感和視覺(jué)效果的提升非常重要，而這也需要學(xué)生持續(xù)的觀察、思考和實(shí)踐。通過(guò)不斷的練習(xí)和積累，學(xué)生將能夠掌握更多的明暗表現(xiàn)技巧，并將其應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中，培養(yǎng)自己的獨(dú)特繪畫風(fēng)格。希望學(xué)生在今后的繪畫學(xué)習(xí)中能夠不斷探索和創(chuàng)新，取得更好的成績(jī)。

素描教案 篇6

得

我個(gè)人的學(xué)畫歷程與體會(huì)―素描 知不覺(jué)，學(xué)畫已有兩年了，兩年間積累了一些個(gè)人學(xué)畫過(guò)程中的心得與體會(huì)，淺薄不堪，不值一提。但近日興致勃發(fā)，欲做一總結(jié)，作為兩年艱辛歷程的一個(gè)交代，也可以順道練習(xí)一下論文寫 能力，難說(shuō)偶然能使迷途中摸索的同志瞅見(jiàn)星火，解一時(shí)燃眉之急，故作記于此.

我是在高二的暑假真正開(kāi)始接觸繪畫，之前的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)都是培養(yǎng)興趣的作用，不值一提。高一時(shí)我就想學(xué)畫，但苦于沒(méi)有一條明路。高二時(shí)，很運(yùn)氣，我的同班同學(xué)有學(xué)畫畫的，讓我有了學(xué)畫的途徑。我就在暑假很高興地來(lái)到了浙江金華的浙江師范大學(xué)，跟一位老教授學(xué)畫。

之后高三我考文化科如我預(yù)料成績(jī)不佳，我就專心來(lái)金華學(xué)畫了。學(xué)任何一樣?xùn)|西都一樣，領(lǐng)進(jìn)門的老師是非常重要的。這點(diǎn)在此時(shí)顯得無(wú)比正確。教我的老師有一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真到常人難以想象的地步。于是我的學(xué)畫歷程有了黑色的月份。好處當(dāng)然是使我很長(zhǎng)一段時(shí)間在同樣學(xué)畫的同學(xué)中總有居高臨下的威風(fēng)。我還清晰地記得，當(dāng)時(shí)他給我安排的作業(yè)總是令我畫到凌晨2點(diǎn)，時(shí)常還有到4點(diǎn)的，而關(guān)鍵是他第二天早上7點(diǎn)就會(huì)來(lái)我的畫室看作業(yè)，吃飯的時(shí)間每次都是可憐的15分種。想想吧，每天的休息時(shí)間平均只有可憐的4個(gè)多小時(shí)，你就能體會(huì)為什么我會(huì)稱之為黑色月份了。我的那個(gè)學(xué)畫階段絕對(duì)是痛苦的回憶，簡(jiǎn)直不堪回首?。ú贿^(guò)它為我以后為了結(jié)果不惜犧牲鋪了好墊，我從心底還是感謝它的。）我后期在70人的大畫室待過(guò)。那兒讓我開(kāi)了眼界，讓我學(xué)到了不少東西，也讓我經(jīng)歷失了自信又重拾自信的反復(fù)過(guò)程?，F(xiàn)在回想，那個(gè)階段也是必不可少的。

第一次接觸來(lái)自西方的素描，心中有的只有驚奇與崇拜：驚異用簡(jiǎn)單的鉛筆能在紙上表現(xiàn)出神態(tài)活現(xiàn)的人物，崇拜畫家天馬行空的創(chuàng)作天才。和大部分同志一樣，我也是從石膏像入手，在無(wú)數(shù)臨摹和寫生石膏像之后，我還臨過(guò)俄羅斯的人體和文藝復(fù)興三大師的頭像，接觸的面也可謂廣。很幸運(yùn)，高考也不負(fù)眾望，取得不錯(cuò)的成績(jī)，這與之前的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。勤奮歸勤奮，最終是看效果的。這點(diǎn)我想和我一樣想考個(gè)好學(xué)校的同學(xué)都是非常清楚的。我個(gè)人認(rèn)為，我的學(xué)畫歷程實(shí)在太過(guò)艱辛，太過(guò)疲憊，我并不是屬于笨的人，不該如此的。左思右想，我得出結(jié)論：我的學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題。 我在很長(zhǎng)的學(xué)畫時(shí)間內(nèi)，總是照抄明暗，不論寫生還是臨摹，而且抄得很小心，( 這與我的性格密切相關(guān)，也與老師教學(xué)強(qiáng)調(diào)的著重點(diǎn)有關(guān) )不放過(guò)一絲一毫。畫得一模一樣就是好的作品，我很長(zhǎng)時(shí)間就是這么認(rèn)為的。我以為我早走出了這個(gè)誤區(qū)，但我發(fā)現(xiàn)，近期的畫，還是一樣地照抄明暗，只不過(guò)對(duì)明暗層次的分辨率提高了，能把很細(xì)微的灰面和很小很小的細(xì)節(jié)抄出來(lái)罷了。我對(duì)結(jié)構(gòu)的理解仍然膚淺，仍然不值一提。翻出以前的學(xué)習(xí)作業(yè)，每一張?jiān)诂F(xiàn)在看來(lái)，都是可以馬上進(jìn)垃圾堆的。雖然在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是無(wú)可挑剔的驚世之作。在后期臨摩的人體畫上，我發(fā)現(xiàn)，比例差得不是一點(diǎn)，而是差很多；在后期臨的頭像上，我發(fā)現(xiàn)，骨骼一點(diǎn)不對(duì)。雖然當(dāng)時(shí)我是那么自信??。

我后來(lái)知道美術(shù)的教育是一個(gè)潛移默化的漫長(zhǎng)過(guò)程，急是急不來(lái)的。但我也發(fā)現(xiàn)了，我一直那么自信的對(duì)結(jié)構(gòu)、體塊的理解是多么的膚淺，多么的軟弱無(wú)力。畫面上全是一組組排線，一片片灰色調(diào)，根本就沒(méi)有體塊，沒(méi)有結(jié)構(gòu)。從沒(méi)有體塊意識(shí)到有體塊意識(shí)，這是個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。我推薦美國(guó)vilppu的《經(jīng)典人體素描精細(xì)示范》教學(xué)光盤，因?yàn)樗姆椒▽?duì)初學(xué)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一條捷徑，可以大大縮短這個(gè)過(guò)程。而且不明白的地方可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，如果我一開(kāi)始學(xué)習(xí)素描就受到這位國(guó)際級(jí)老師的指導(dǎo)，會(huì)節(jié)省我?guī)啄甑拿?。在這套光盤指導(dǎo)下，我經(jīng)歷了1個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很幸運(yùn)，基本上逐個(gè)解決了。諸如：

果。

素描有很多種，我們現(xiàn)在的情況，是規(guī)定一種具有濃重排他性的素描―油畫素描為藍(lán)本，為正統(tǒng)。其他畫種類似邪門歪道，是完全不受重視的，是躲在無(wú)人關(guān)注的角落，任憑風(fēng)吹雨打。這種現(xiàn)狀對(duì)我們基本訓(xùn)練的實(shí)踐中是有害的。其實(shí)任何東西都一樣，有了比較才有好壞之分，我們?nèi)绻窍胱哒镜脑?，就無(wú)可回避多樣畫種。但假如是單純應(yīng)付考試的話，就另當(dāng)別論了。和大家一樣，我學(xué)的也是油畫素描，在學(xué)的過(guò)程中接觸到過(guò)很多其他畫種，對(duì)其他各門各類的畫種也有一些了解。為了應(yīng)付考試，我關(guān)注油畫素描多于其他種類的素

性”。

考試不是在進(jìn)行自我創(chuàng)作，要充分考慮考試的要求，是虎也得臥著。這是大家都知道的常識(shí)。但是我今天講的“個(gè)性”并不是以上的“個(gè)性”。大家都知道批卷的程序，試卷一排排地?cái)[在地上，評(píng)分老師的眼睛和我們的眼睛一樣，也是會(huì)眼花燎亂的。誰(shuí)的試卷能第一時(shí)間引起批卷老師的好印象，劃入高分檔，誰(shuí)就得到了很大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵诟叻謾n后，就不可能低于高分檔的最低分。所以我們的試卷在試卷堆中必須搶眼，必須能第一時(shí)間引起老師的好印象。所以大效果必須好。素描是靠明暗拉開(kāi)對(duì)比、表現(xiàn)對(duì)象的，對(duì)比不強(qiáng)就不搶眼，這是也是常識(shí)，所以明暗對(duì)比必須強(qiáng)；再一個(gè)就是體塊感強(qiáng)。這是對(duì)考試而言的，并不全面。我所謂的“個(gè)性”就是如此。所以我認(rèn)為，考試該追求“個(gè)

舍。

線是從形體中提煉出來(lái)的，線高于明暗。這個(gè)意識(shí)在我的腦中統(tǒng)治了很久。我也曾很長(zhǎng)一段時(shí)間在追求線條，追求線條韻律的優(yōu)美與超凡的表現(xiàn)力。反復(fù)多次之后，我終于明白：能更好表現(xiàn)自我意識(shí)和對(duì)象的方法就是好方法，他們沒(méi)有優(yōu)劣

之分。明暗的作用是表現(xiàn)體塊，表現(xiàn)空間的，符合素描的精義。誰(shuí)能說(shuō)出安格爾和米開(kāi)朗基羅誰(shuí)高誰(shuí)低？誰(shuí)也不能，因?yàn)樗麄儧](méi)有高低之分。你能批評(píng)米開(kāi)朗基羅沒(méi)線條嗎，你能責(zé)怪安格爾沒(méi)體塊嗎？他們用的表現(xiàn)的方式方法不一樣，但卻同樣做出了令人嘆服、永垂不朽的作品。他們是成功的。這就夠了。所以我說(shuō)，不必拘泥于技

解。

何為“形準(zhǔn)”？把對(duì)象的形體抄得相似是形準(zhǔn)嗎？不是。我曾很長(zhǎng)一段時(shí)間誤入此歧途?！靶巍?，應(yīng)該是指確有感觸的形。把對(duì)象的特征、氣質(zhì)、感覺(jué)抓住了，才是形準(zhǔn)?！靶巍敝傅氖歉杏X(jué)形，符合對(duì)象特征、氣質(zhì)又符合本人面對(duì)對(duì)象的感覺(jué)的形。

行。

把素描放在哲學(xué)思考的角度背景之下進(jìn)行，同時(shí)這樣的哲學(xué)思考又不離開(kāi)人及視覺(jué)本身，使整個(gè)素描學(xué)習(xí)具有人文學(xué)術(shù)的氣氛，提高對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣?！吨芤住飞现v到：“一陰一陽(yáng)謂之道”，哲學(xué)初級(jí)的思考包括對(duì)“對(duì)立統(tǒng)一”，“明暗”，“虛實(shí)”，“畫面中的構(gòu)成”等的思考與理

解。

6.視覺(jué)形象從畫面中到在人眼中形成影象，畫面上的結(jié)構(gòu)、對(duì)比、空間等畫面效果會(huì)無(wú)可質(zhì)疑地減弱。這就是信息在傳遞過(guò)程中無(wú)法避免的損耗。 這牽

扯到作品在創(chuàng)作時(shí)的外部環(huán)境、創(chuàng)作材料和在作為成品展出時(shí)的外部環(huán)境。就要我們充分考慮各種因素，熟練控制住畫面，控制畫面效果的程度。這種能力不是短時(shí)間能練出來(lái)的，這種能力的訓(xùn)練，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要求是有點(diǎn)高?？梢赃m當(dāng)追求一下。對(duì)于高手來(lái)說(shuō)，這是很關(guān)鍵的，必須熟練把握材料的特性，才能創(chuàng)造出好作品。 7.最大程度表現(xiàn)工具與材料自身美感，當(dāng)然離不開(kāi)對(duì)雙手潛力的開(kāi)發(fā)。

工具與材料自身美感，指的是肌理效果；手作為我們藝術(shù)溝通的主要媒介，一定要很靈活。手不靈活，是絕對(duì)畫不好畫的。靈活的手能準(zhǔn)確表達(dá)作者心中的創(chuàng)作意圖。我的意見(jiàn)是：時(shí)常在空閑時(shí)間鍛煉手的活動(dòng)能力和靈敏程度。這不用花多少時(shí)間就能做到，而做到就一生受益，屬于“低投入高產(chǎn)出”的好方

的。

藝術(shù)與普通科目不同，它的特征是要不斷打破舊的觀念，去開(kāi)創(chuàng)新天地，是需要不斷創(chuàng)新的；而普通科目是要嚴(yán)格遵守原有的意識(shí)，原有的規(guī)則，是需要不斷去完善它的。想象力對(duì)于普通科目，可以說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難，但想象力對(duì)于藝術(shù)，就如翅膀?qū)τ陲w鳥(niǎo)，它在藝術(shù)中的重要性從這個(gè)比喻中可見(jiàn)一

的。

藝術(shù)是情感基于形式的表達(dá)。①按照馬克思主義的'藝術(shù)理論，藝術(shù)作品是一定社會(huì)生活在藝術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物，是觀念形態(tài)的東西，與真實(shí)的生活有別。藝術(shù)創(chuàng)作絕非單純的無(wú)意識(shí)活動(dòng)，在將現(xiàn)實(shí)素材轉(zhuǎn)化為藝術(shù)內(nèi)容時(shí)，要經(jīng)過(guò)藝術(shù)

家篩選、提煉、概括、集中，正是在這個(gè)時(shí)候，注入了他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和期望，滲透了他強(qiáng)烈的感情。這里所謂的形

式，就是作品內(nèi)容的存在方式，包括內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；形象外觀，二者總是結(jié)合在一起的。 素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，但它不是板起面孔來(lái)作的，它需要人們情感的投入，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)，純正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一個(gè)問(wèn)題上取得一個(gè)更高的角度，才能觸摸到藝術(shù)的靈

魂。

功！

很幸運(yùn)，我最初學(xué)畫的畫室只有5個(gè)學(xué)生，而我一直都是畫得最好的。無(wú)數(shù)次的作業(yè)，我總是最強(qiáng)，我的繪畫意識(shí)，作畫時(shí)間也是最好。這種情況一直持續(xù)了很久，在我的潛意識(shí)里，就形成了：我本來(lái)就是最好的，我就應(yīng)該是最好的，這種堅(jiān)固不摧的強(qiáng)烈意識(shí)。有點(diǎn)類似井底之蛙的思想，但它卻令我一直很努力，所以之后在70人的大畫室，我也是頂尖的。它

促使我不斷向最好靠攏。所以我認(rèn)為自信是一個(gè)人能成功的最基本條件。

“畫”。

畫畫也是要?jiǎng)幽X的，需要很多思考，我認(rèn)為學(xué)畫的過(guò)程中“想”與“畫”的關(guān)系有三個(gè)階段。一，多多畫，多想；二，多多畫，多多想；三，多畫，多多想?！跋搿痹谶@個(gè)過(guò)程中占有越來(lái)越重要的位置。在第一階段，基本上只是手的任務(wù)，訓(xùn)練手熟練地把想表現(xiàn)的對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)闆](méi)有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)積累，就沒(méi)有想的基礎(chǔ)，而且那個(gè)“多想”也只是在技法層面上的；第二階段，已經(jīng)有了初步表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，也有了在專業(yè)上進(jìn)行思辯的能力，但是畢竟還是不夠的，這時(shí)需要

想；

第三階段，已經(jīng)具有了熟練表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，但在意識(shí)形態(tài)上，還跟不上，在這個(gè)時(shí)候，“想”比“畫”更重要了。所以多多想，多畫。學(xué)畫的過(guò)程必然是一個(gè)從不會(huì)畫到畫得不好，再到畫得挺好這三個(gè)階段。第一個(gè)階段是最痛苦的，自我感覺(jué)已是很努力，但總不見(jiàn)效果，也是正常的。此時(shí)如果不夠自信，妄自菲薄，輕易放棄，那就全完了。所以第一階段最需要的，是良師益友的鼓勵(lì)，是堅(jiān)固不摧的自

信。

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)的重要性就象大樹(shù)的根。素描是根，而且是主根，養(yǎng)料和水分就是靠主根輸送到樹(shù)冠和枝葉上去。但是它本身卻并不是營(yíng)養(yǎng)。素描是一種教學(xué)活動(dòng)，是一種作畫方式，它是否能起到基礎(chǔ)作用，就看作者有沒(méi)有把營(yíng)養(yǎng)輸?shù)礁铮醋髡叩恼J(rèn)識(shí)能力和努力程度。素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，并不枯燥，希望有更多的人喜歡素描，練好素描的能

備。

由于本人現(xiàn)在只是大一的本科學(xué)生，學(xué)識(shí)非常有限，接觸藝術(shù)的時(shí)間畢竟短暫，對(duì)素描的理解僅到此處。盡力做了，無(wú)愧于心。希望各位老師同學(xué)多多指教。篇四：素描學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

因?yàn)槲沂菑恼Z(yǔ)文教學(xué)改行來(lái)做美術(shù)教師的,所以并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).這次,有機(jī)會(huì)進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),非常榮

幸。

前六周的素描學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)性的。素描,它是一切造型藝術(shù)之母，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。。眾所周知，在素描學(xué)習(xí)中具備一定的技巧和技能是必要條件之一。從第一次課畫幾何體，我就開(kāi)始緊張――實(shí)在畫不好；人物石膏像，更把握不好比例、造型，全靠老師在一旁的指導(dǎo)和修改。但另一方面，素描的技法又不是唯一的，它是依附在作者個(gè)體對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)之中，通過(guò)素描技巧和技能來(lái)表達(dá)作者的審美觀點(diǎn)。“可以對(duì)畫面物體進(jìn)行扭曲、平面化和夸張化的形象處理，改變固定思維的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力?！边@是老師一直在耳邊提醒我們的話語(yǔ)。在人物照片的繪畫中，我漸漸開(kāi)始大膽構(gòu)圖、表現(xiàn)，嘗試發(fā)揮想象去創(chuàng)造，不再害

動(dòng)。

素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你可以將身邊普普通通的物品，通過(guò)你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過(guò)繪畫這些普普通通的作品，

我們可以對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)有了更好了解。篇五：素描課總結(jié) 素描課總

結(jié) 素描學(xué)習(xí)心得 經(jīng)過(guò)一個(gè)月的大學(xué)素描課，讓我更深層次地認(rèn)識(shí)了素描的意

義。

在進(jìn)入大學(xué)之前，我一直認(rèn)為素描只需要掌握畫面的明暗關(guān)系就可以了，然而現(xiàn)在我所認(rèn)識(shí)的素描并不是這樣的！素描是另一種對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)，在老師的幫助下，我不再象以前那樣看到要畫的對(duì)象就直接開(kāi)始畫，而是先對(duì)要畫的對(duì)象進(jìn)行觀察思考要用怎樣的表性方式來(lái)展現(xiàn)我要表現(xiàn)的對(duì)象。從思考畫面的構(gòu)圖開(kāi)始，在腦海中構(gòu)圖時(shí)就要思考我這張畫的主題是什么， 畫由心生， 不再像考前班那樣描繪事物，而是用心去修飾事物。尊重自己內(nèi)心的想

法。

老師一直對(duì)我們說(shuō)素描是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，對(duì)素描的訓(xùn)練不僅可以提高我們的審美觀，同時(shí)也能提高我們的觀察能力，當(dāng)然 ，它也可以提高我們繪畫水平。我認(rèn)識(shí)到素描作品的基本要素不僅包括線、形、空間、明暗，同時(shí)也包括形式語(yǔ)言，通過(guò)寫生素描的訓(xùn)練，我們掌握了更多的素描觀察方法：整體觀察、理性觀察、審美觀察?？梢酝ㄟ^(guò)不同的方法讓我們?nèi)ミM(jìn)一步的了解素

描。

老師讓我們常識(shí)不同的表現(xiàn)方式來(lái)對(duì)畫面的描述，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造思維能力，訓(xùn)練我們?nèi)绾芜\(yùn)用想象的方法和形象組合的技巧，用充滿樂(lè)趣的方式來(lái)表達(dá)我們所要描述的對(duì)象，解放了我們的傳統(tǒng)繪畫情緒，抒發(fā)自己的藝術(shù)情懷。我們通過(guò)了黑白圖示語(yǔ)言運(yùn)用各種手法去表達(dá)自己的思想。創(chuàng)造不同的畫面效果。讓自己的畫面有創(chuàng)造力，不再想考前班那死板的畫法。每張畫都畫的一樣的效果。這樣只會(huì)讓自己畫面乏味。要多開(kāi)發(fā)自己畫面的趣點(diǎn)，才能吸引人來(lái)關(guān)注自己的畫。但不是一味的求鶴立雞群與眾不同，還是要在有趣點(diǎn)的情況下細(xì)心去刻畫畫面。

通過(guò)進(jìn)入大學(xué)以來(lái)對(duì)素描的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)素描有了更深刻的認(rèn)識(shí)，素描的訓(xùn)練使我認(rèn)識(shí)到素描對(duì)造型恩能夠里的提高作用，素描的訓(xùn)練可以有效地提高我們的造型能力，我們的畫面的基礎(chǔ)，無(wú)論是將來(lái)我們學(xué)習(xí)其他任何繪畫課程，

素描都是學(xué)習(xí)這些課程的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)決定這上層建筑，通過(guò)素描的訓(xùn)練也提高了我對(duì)藝術(shù)的審美觀。對(duì)我將來(lái)所要學(xué)習(xí)的專業(yè)有很好的幫助。只有打好了根基，學(xué)好了造型能力才能往深處去探究。素描是學(xué)習(xí)各專業(yè)的通行

證。

同時(shí)通過(guò)這一段時(shí)間的素描學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)到自己素描方面的不足。容易受別人的影響。改變自己的思路，不自信的去改變自己畫的初衷。使得畫面沒(méi)有了自己的想法變的死板了。而且也不能去細(xì)心的去觀察靜物，不能真真實(shí)實(shí)的去表達(dá)靜物。以后要不斷的努力，打好基礎(chǔ)。尊重自己內(nèi)心的想法，畫出自己的感受。才能夠?qū)?lái)藝術(shù)方面的發(fā)展做鋪墊。

素描教案 篇7

起初，選擇素描藝術(shù)欣賞，完全是本著為了那一個(gè)藝術(shù)學(xué)分而去，但是，在幾周的學(xué)習(xí)欣賞中，我深切的感到素描藝術(shù)欣賞，不單單只是一門課而已，也不緊緊是我獲取一個(gè)學(xué)分而已的藝術(shù)分，它蘊(yùn)含了種種深切而又帶著美的味道的藝術(shù)，也許這就是素描的魅力，藝術(shù)的魅力吧？

素描，不就是素色的描繪唄! 這樣的解釋作為大眾的一般概念勉強(qiáng)可以說(shuō)得過(guò)去，但是作為藝術(shù)或繪畫的概念就顯得膚淺。素描是基礎(chǔ)，是繪畫、設(shè)計(jì)及一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。去掉浮華的色彩和形式，素描就成了構(gòu)成、節(jié)奏、曲線的純粹的素材刻劃、底層研究。如果我們剝離一幅繪畫的外在形式和色彩涂層，就會(huì)浮現(xiàn)所表現(xiàn)對(duì)象本質(zhì)的框架和結(jié)構(gòu)―― 一個(gè)真正表現(xiàn)作品內(nèi)涵的支撐的美。 同時(shí)，素描也是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，以單色線條來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物，亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。 另一方面，素描又是訓(xùn)練造型能力的最基本的手段。但是由于從事繪畫藝術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)不同的分工，對(duì)素描訓(xùn)練的著重點(diǎn)也是不同的。繪畫素描作為基礎(chǔ)支撐的是欣賞的美；設(shè)計(jì)素描一般是不作為獨(dú)立欣賞藝術(shù)品的形式出現(xiàn)的，它更具有實(shí)用性，僅作為設(shè)計(jì)藝術(shù)的一部分或一個(gè)過(guò)程。在繪畫素描的高級(jí)階段，可以逐漸升華成獨(dú)具欣賞價(jià)值的作品，逐步從訓(xùn)練中走出去，或許更簡(jiǎn)練或許更精致，總之品位見(jiàn)長(zhǎng)；而設(shè)計(jì)素描的深入階段就越發(fā)體現(xiàn)其物質(zhì)性，越是精美就越體現(xiàn)實(shí)用性。

舉個(gè)例子，素描好比攥緊的拳頭，是實(shí)實(shí)在在的東西，來(lái)不得半點(diǎn)的虛張。它需要交代清楚拳頭的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出各手指與手掌之間的關(guān)系，骨骼與肌肉、脈絡(luò)、表皮的承載及各種造型所呈現(xiàn)出的美的造型。不管使用純線條、線面結(jié)合還是光影調(diào)子，目的只能有一個(gè)：刻劃出拳頭造型到底是怎么一回事。從這一點(diǎn)說(shuō)，素描決不能僅依靠感覺(jué)去畫，而要謹(jǐn)慎表象的誤導(dǎo)。

素描它是一切造型藝術(shù)的之母，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)的一種手段。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。就如達(dá)芬奇、梵高等，他們的畫中，是滲入了自己的感情，寄托著自己的思想的。素描可以使我更加熱愛(ài)自然，了解自然。素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體，在與自然面對(duì)面的觀照中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序，還有，它使我更加的熱愛(ài)生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值。

在學(xué)習(xí)素描藝術(shù)欣賞這門課程中，我了解了透視這個(gè)概念，以前我是根本不知道，原來(lái)在畫中一條路它會(huì)慢慢的變小變窄，我覺(jué)得這個(gè)真的很神奇，所以有一段時(shí)間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸，最后消失成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會(huì)這樣呢，學(xué)習(xí)透視這個(gè)概念，我才知道為何會(huì)這樣，同時(shí)我覺(jué)得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。

簡(jiǎn)短的幾周學(xué)習(xí)，也許我并沒(méi)有太多的發(fā)言權(quán)，但是，這是我學(xué)習(xí)的感想，是我的心得，即使是錯(cuò)誤的，那也是我的一種內(nèi)心的認(rèn)識(shí)，是一種對(duì)藝術(shù)向往的嘗試。畢加索通過(guò)素描，將自己要表達(dá)要寄托的思想情感寄托于畫中，梵高將自己的情感世界通過(guò)藝術(shù)表達(dá)出來(lái)，但是卻沒(méi)有將自己貧困潦倒的俗氣給帶了進(jìn)去，這就是他的寄托和表達(dá)。而我雖然不能像他們一樣能持起畫筆，但是我能帶著一雙欣賞的眼睛去靜靜地欣賞他們的畫，感受他們的思想情感，點(diǎn)滴的變化。

素描教案 篇8

素描明暗教案

一、選題背景

在美術(shù)教學(xué)中，素描是一門基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有著重要作用。而素描的明暗處理是素描表現(xiàn)的重要方面之一，能夠突出形體的立體感和光影效果。因此，為了提高學(xué)生的素描技巧和藝術(shù)素養(yǎng)，本教案選擇素描明暗作為主題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解素描明暗的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握明暗的表現(xiàn)方法和技巧；

2. 提高學(xué)生的觀察力和繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1. 素描明暗的基礎(chǔ)知識(shí)

介紹素描明暗的概念和作用，解釋明暗對(duì)于立體感和光影效果的重要性。

2. 明暗的表現(xiàn)方法和技巧

（1）反差法：通過(guò)強(qiáng)烈的明暗對(duì)比來(lái)表現(xiàn)物體的形態(tài)和光影效果。

（2）漸變法：通過(guò)逐漸過(guò)渡的明暗關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物體的光影效果。

（3）層次法：通過(guò)分層次的明暗關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物體的深度和立體感。

3. 實(shí)踐練習(xí)

（1）選擇一組具有明暗效果的物體進(jìn)行觀察和素描練習(xí)，如蘋果、鮮花等。

（2）要求學(xué)生從留白開(kāi)始，運(yùn)用反差法、漸變法和層次法進(jìn)行描繪，盡量呈現(xiàn)出明暗的變化和質(zhì)感。

4. 創(chuàng)作任務(wù)

（1）給學(xué)生提供一幅帶有明暗效果的圖片，要求學(xué)生進(jìn)行素描創(chuàng)作，注意突出明暗的變化和質(zhì)感。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自由創(chuàng)作，提供一些具有明暗效果的題材，如人物、風(fēng)景等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

1. 教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）考察學(xué)生對(duì)于素描明暗表現(xiàn)方法和技巧的理解程度，以及對(duì)于明暗處理的應(yīng)用能力。

（2）評(píng)價(jià)學(xué)生的作品完成度和創(chuàng)作力，重點(diǎn)關(guān)注明暗的表現(xiàn)效果。

2. 反思與改進(jìn)

（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步驟，以及教學(xué)方法和策略。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

五、教學(xué)資源和參考文獻(xiàn)

1. 教學(xué)資源

（1）實(shí)物：具有明暗效果的物體，如水果、花卉等。

（2）圖片：帶有明暗效果的圖片，供學(xué)生進(jìn)行觀察和創(chuàng)作。

2. 參考文獻(xiàn)

（1）《素描基本教程》，作者：XXX

（2）《明暗與素描》，作者：XXX

六、教學(xué)反饋與改進(jìn)

1. 教學(xué)反饋

（1）通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品評(píng)價(jià)，收集學(xué)生對(duì)于課程的反饋和意見(jiàn)。

（2）了解學(xué)生對(duì)于素描明暗的理解和應(yīng)用情況，收集學(xué)生對(duì)于明暗表現(xiàn)方法和技巧的掌握程度。

2. 改進(jìn)措施

（1）根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和實(shí)際表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步驟，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

（2）進(jìn)行教學(xué)方法和策略的反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度。

通過(guò)本教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在提高學(xué)生對(duì)于素描明暗的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。通過(guò)不同的教學(xué)方法和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握明暗的表現(xiàn)方法和技巧，運(yùn)用于實(shí)際的素描創(chuàng)作中。

素描教案 篇9

：素描慨述

教學(xué)目的：了解素描的概念、素描的意義和作用，學(xué)會(huì)素描的基本工具。

要點(diǎn)與難點(diǎn)：理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：

一、素描的定義

廣義上說(shuō)，素描是指一切單色繪畫，源于西方造型能力的培養(yǎng)。

狹義上的素描，

第一課：素描慨述

教學(xué)目的：了解素描的概念、素描的意義和作用，學(xué)會(huì)素描的基本工具。

要點(diǎn)與難點(diǎn)：理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：

一、素描的定義

廣義上說(shuō)，素描是指一切單色繪畫，源于西方造型能力的培養(yǎng)。

狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過(guò)程。

“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”，從所用的工具上講是指單色繪畫。它是表達(dá)人們的理解和思維的一種單色繪畫形式。 其形式和類別互不相同。雖然美術(shù)包涵的專業(yè)很多，素描乃是各個(gè)專業(yè)的共同基礎(chǔ)課（或者說(shuō)它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)）。

現(xiàn)代造型藝術(shù)入門，都須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練，它包括對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握，也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。

就繪畫創(chuàng)作而言，素描是繪畫的開(kāi)始，是創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)前置過(guò)程。從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖，畫家都是用單色來(lái)繪制手稿，尋找比例關(guān)系和明暗程度，屬于素描范疇。

二、素描的分類

根據(jù)研究對(duì)象，可分為研究素描、表現(xiàn)性素描和素描；根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，可分為結(jié)構(gòu)素描和寫實(shí)素描。設(shè)計(jì)素描和素描創(chuàng)作都是以寫實(shí)素描（又稱光影素描）為基礎(chǔ)的。

① 研究素描：一般指素描練習(xí)。它是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究，以達(dá)到充分地理解對(duì)象，知其然并知其所以然，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性的把握，并通過(guò)大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。

②代表性素描：是一種素描形式，是在充分理解對(duì)象圖象的基礎(chǔ)上主觀表達(dá)對(duì)象圖象的形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段

③ 素描：是指在短時(shí)間內(nèi)捕捉到易變易失的物體的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。

這一階段的主要學(xué)習(xí)方向是寫實(shí)素描（光影素描），即基本的造型方法。

三、素描的工具與材料

繪畫創(chuàng)作除了在表現(xiàn)上不斷尋求突破外，對(duì)材料和工具特性的理解和掌握也不容忽視。因此，有效地掌握材料和工具可以確保自由表達(dá)創(chuàng)意，使筆可以隨心所欲地旋轉(zhuǎn)。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會(huì)平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構(gòu)思，再?gòu)?qiáng)烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。

工具材料只是繪制草圖的一種手段，而不是目的。在選材上，不必太死板，只要能滿足素描學(xué)習(xí)的要求和效果，任何材料都可以使用。

1.鉛筆

它是素描實(shí)踐中最常用的表現(xiàn)性毛筆材料。目前，市面上有不少鉛筆款式，如木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁平鉛筆等?？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨?，其所含筆心部份則大致雷同。

筆心由石墨和樹(shù)脂制成。 兩者的混合比例不同，導(dǎo)致硬度和柔軟度不同。通常在鉛筆末端，都會(huì)以[b](black)及[h](hard)的號(hào)數(shù)標(biāo)明其軟硬度。h的號(hào)數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。

b的號(hào)數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習(xí)使用，其中2b——6b最常使用。而介於二者之間的[hb]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。

2．炭筆

炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習(xí)的重要筆材。

（1）木炭條

多以柳樹(shù)、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故**較為昂貴。

選擇時(shí)以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分，可依個(gè)人所需多加嘗試

木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調(diào)整。但由于炭粉附著力差，成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠，否則炭素色易渾濁脫落。

（2）炭精筆、炭精條

皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強(qiáng)，也就是較不易修改。除了黑色，還有白色、黑棕色、紅棕色等多種顏色的產(chǎn)品，常用於速描。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。

臘質(zhì)炭精筆，附著力更強(qiáng)，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時(shí)得事先留意。

三。彩色粉筆、赭色粉筆和粉筆

4.橡皮擦、可塑性橡皮

5. 紙

素描用紙，限制不多，各類紙張，如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙，甚至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試?？筛鶕?jù)使用的筆材料和作者對(duì)材料特性的要求進(jìn)行選擇。素描專用紙，因是棉漿制成，較木漿制紙具較長(zhǎng)的纖維，紙質(zhì)結(jié)實(shí)強(qiáng)韌，耐擦拭，不易起毛，且紙紋稍粗，使炭色容易附著，涂抹均勻，反而是初學(xué)者最佳的選擇。

7．素描固畫液。主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫面上之木炭粉外，亦可保護(hù)紙面，使之不易受到沾污。如果用鉛筆或碳素筆完成工作，雖然有很強(qiáng)的附著力，但最好噴一層定影膠來(lái)保護(hù)畫面。

第二課素描的基本技巧和表現(xiàn)方法

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)素描的基本技能，了解素描的明暗結(jié)構(gòu)，掌握三個(gè)方面、五個(gè)層次。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解明暗與表達(dá)方法。

一.基本技法

技法是繪畫的基礎(chǔ)。由於各種技法的綜合運(yùn)用，使畫面的形式與色彩相結(jié)合，賦予作品一定的意義和生命；因此，在從事鉛筆畫創(chuàng)作之前，必須對(duì)鉛筆畫的技法有一個(gè)基本的了解。

基本技法注重用筆的方法，依筆觸形狀(線條)的不同，可分為以下幾類： 直線筆觸：

用筆時(shí)，線條故意筆直，即筆直。直線筆觸排列整齊時(shí)，會(huì)給人一種清爽整齊的感覺(jué)，但易流於呆板，因此可適度調(diào)整線條的方向變化，以增加活潑感，卻也不可過(guò)度，以免顯得雜亂無(wú)章。

長(zhǎng)三角形筆觸：

下筆時(shí)力量先重漸輕或先輕漸重，都能畫出細(xì)長(zhǎng)的三角形筆觸，長(zhǎng)三角形筆觸和直線筆觸類似，但本身多了漸次的變化；因此，當(dāng)長(zhǎng)三角筆畫有規(guī)律地排列時(shí)，可以產(chǎn)生色彩漸變的漸變效果。

曲線筆觸：

將線條彎曲即成曲線筆觸。曲線優(yōu)美柔和，比直線更難控制。所以，要多練習(xí)，直到各種轉(zhuǎn)折點(diǎn)都很順利。

不規(guī)則筆觸：

用筆任意繪畫是不規(guī)則的筆觸。不規(guī)則筆畫的運(yùn)用可以增加畫面的變化，使人感到生動(dòng)活潑，但也容易陷入混亂。

點(diǎn)狀筆觸：

用筆尖輕敲紙的表面，形成一個(gè)筆尖。在描繪時(shí)，故意改變力的方向，刻意產(chǎn)生不同形狀的點(diǎn)筆畫；如圓、小三角形等，適合描述瑣碎復(fù)雜的物體。 連續(xù)筆觸：

連續(xù)筆觸是指以筆快速地來(lái)回繪出直線或曲線線條的筆法，由於快速來(lái)回移動(dòng)，故能很快地繪出一個(gè)色面，但是較難控制線條的形狀及色面的范圍。

2．特殊技法

除鉛筆外，還必須使用其他輔助工具來(lái)使用特殊技術(shù)。有的是以其他工具為主，鉛筆為輔；有些是以鉛筆為基礎(chǔ)，輔以其他工具，或是相輔相成。總之，在這類技能中，其他工具占有非常重要的比例。練習(xí)時(shí)，其他輔助工具應(yīng)配合使用。

以下就依使用工具與技法運(yùn)作之不同，加以分類：

紙紋的應(yīng)用：

繪畫時(shí)，紙張的選擇可以使**以一半的努力獲得兩倍的效果。例如：選擇粗糙的紙張，可以很容易地作出粗糙的紋理；光面紙有助於筆粉的平均涂布，增加畫面的平滑度。這些都是紙紋的輔助作用。

橡皮的應(yīng)用：

橡皮除了可擦去畫錯(cuò)的部份之外，也可作為畫具使用，例如：將硬橡皮削成尖棒狀，或?qū)④浵鹌つ蟪杉饧?xì)狀，便可擦出細(xì)長(zhǎng)竹線條：此外，以橡皮(軟硬皆可)，輕壓畫面，便能產(chǎn)生如白云狀的白色色塊。

只要畫者肯花心思去想，橡皮定能配合個(gè)人的意思，做出所期望的效果。

擦抹技法：

擦抹技法是在畫好的筆觸上，以布、紙、紙筆或手指摩擦壓抹的技法。由於布、紙和手指的推動(dòng)作用，鉛筆粉的涂層非常均勻。而達(dá)到減弱筆觸痕跡。

柔和調(diào)子的功能。其中，布和紙適合大面積擦拭**；紙筆由於具有類似鉛筆的尖頭，適合用來(lái)擦抹小面積的畫面；手指和橡皮擦的擦拭效果較差，因?yàn)槭稚系暮顾菀子绊懏嬅嫘Ч鹌げ羷t容易擦掉筆畫。

水彩顏料的輔助應(yīng)用：在已完成的鉛筆畫上，可涂抹一層淡淡的水彩，如此不但能保有原來(lái)的鉛筆色調(diào)及筆觸趣味。更能增添畫面的色彩變化。

使作品的表現(xiàn)更豐富。水色，應(yīng)避免顏色過(guò)濃、過(guò)深。否則易將原稿的鉛筆筆觸蓋掉；也不能用水彩筆多次涂抹，以免顏色灰暗澀澀，筆觸模糊。

熟練的鉛筆技巧應(yīng)該是簡(jiǎn)單、困難和漸進(jìn)的?；炯挤芍^為鉛筆畫法入門，熟悉各類作法與應(yīng)用，對(duì)於往后筆法的豐富化有莫大幫助；加上特殊技法的磨練。必能使畫者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。

二、明暗與結(jié)構(gòu)

早在文藝復(fù)興時(shí)期，大師們即以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，將解剖與透視表現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是人體骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)的精練表現(xiàn)，到了十七世紀(jì)，才逐漸重視明暗的表現(xiàn)力，徐悲鴻先生便曾指出:在林布蘭之前，作品都按肌肉外型來(lái)畫，林布蘭之后才用明暗分面法，這是自然科學(xué)的發(fā)展使畫家觀察客觀世界有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。明暗法在表現(xiàn)上更為有力，這種素描對(duì)油畫最有益，加上十九世紀(jì)印象派對(duì)光與色的提倡，因此，注重內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)畫法，便逐漸為外表光鮮的明暗畫法所取代。

素描教案 篇10

我說(shuō)課的內(nèi)容是西南師范大學(xué)出版社所出的《素描》—素描頭像中鼻子的畫法。下面我圍繞教材分析，教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法闡述，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

本教材包括石膏幾何體寫生、靜物寫生、石膏像寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。

2、教學(xué)目標(biāo)

《素描》教材中要求：“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo)，以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ)，通過(guò)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力。

知識(shí)目標(biāo)：理解掌握鼻子的結(jié)構(gòu)和形體特征并加以運(yùn)用

技能目標(biāo)：通過(guò)五官中鼻子的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鼻子的塑造，表現(xiàn)能力

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)鼻子結(jié)構(gòu)的理解

難點(diǎn)：如何把所講的結(jié)構(gòu)知識(shí)運(yùn)用到作業(yè)中，以明暗色調(diào)塑造鼻子，使五官的結(jié)構(gòu)和形體特征準(zhǔn)確、舒服。

二、教法闡述

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問(wèn)法、講解法等教學(xué)方法。依據(jù)頭像寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師教具準(zhǔn)備：石膏五官鼻子課件。學(xué)生作業(yè)若干張，范圖

學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：筆記本鉛筆素描紙

四、教學(xué)過(guò)程

1、講評(píng)上周有代表性問(wèn)題的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題————這些作業(yè)的問(wèn)題主要是對(duì)鼻子刻畫的重視度不夠和對(duì)鼻子的結(jié)構(gòu)不了解，造成刻畫不深入，形體表達(dá)的不正確的問(wèn)題。鼻子位于五官的中軸線上，是面部最突出的部位鼻子是臉部最富有體積感的部分，它使臉部產(chǎn)生了較強(qiáng)的明暗變化?？坍嬤@一部分的手段比較靈活，既可強(qiáng)調(diào)明暗的作用，也可強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的作用：既可加強(qiáng)處理，又可削弱處理。鼻子的造型因人而異，是人物形體特征的一個(gè)重要組成部分，表現(xiàn)時(shí)要先掌握它的整體形象特征，再進(jìn)行局部刻畫。

2、講授新課（傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)）

①結(jié)合石膏鼻子在紙上講解鼻子的解剖結(jié)構(gòu)和形體特征

（1）鼻骨和軟骨組成的鼻梁

（2）橢圓形鼻球部和它下面的鼻中隔

（3）兩個(gè)向外下方傾斜的鼻翼和中空的鼻孔。整個(gè)鼻子類似一個(gè)上窄下寬的梯形。

②教師演示鼻子不同角度的畫法，邊做示范，邊給學(xué)生講解鼻子上的結(jié)構(gòu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)鼻子形體有更清楚地認(rèn)識(shí)，

3、作業(yè)練習(xí)

教師指導(dǎo)（教師提出明確作業(yè)要求）

寫生或臨摹不同角度的鼻子，要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在四開(kāi)素描紙上完成作業(yè)。

教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他五官的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

待學(xué)生全部完成后，我明確評(píng)比方法：先進(jìn)行小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，再讓組長(zhǎng)找出本組問(wèn)題最大的作業(yè)在全班講評(píng)。學(xué)生評(píng)完后，教師對(duì)本周作業(yè)做總結(jié)，

板書設(shè)計(jì)

目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

說(shuō)教學(xué)反思：

雖然講的比較到位，有效果，但依然留下了很多遺憾，比如評(píng)價(jià)的時(shí)候可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

素描教案 篇11

結(jié)構(gòu)素描教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解結(jié)構(gòu)素描的基本概念和技法。

2.掌握用不同的線條和陰影表現(xiàn)立體感。

3.能夠通過(guò)結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)出物體的形態(tài)、氣質(zhì)和立體感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)素描的基本概念和技法。

2.用不同的線條和陰影表現(xiàn)立體感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何從平面的線條和陰影表現(xiàn)出物體的立體感。

2.表現(xiàn)物體的形態(tài)和氣質(zhì)。

四、教學(xué)步驟：

1.引入

通過(guò)介紹藝術(shù)家們用結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)三維物體的作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)素描的興趣。

2.講解

介紹結(jié)構(gòu)素描的基本概念和技法，如線條、陰影、透視等。重點(diǎn)講解通過(guò)線條和陰影表現(xiàn)物體的立體感和形態(tài)。

3.示范和練習(xí)

教師示范如何用不同的線條和陰影表現(xiàn)出物體的立體感和形態(tài)，讓學(xué)生跟著練習(xí)。練習(xí)的對(duì)象可以是簡(jiǎn)單的物品，如球、立方體，也可以是復(fù)雜的物品，如人體、建筑等。

4.批評(píng)與評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批評(píng)和評(píng)價(jià)，指出不足之處并提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的作品，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)和重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的繪畫學(xué)習(xí)中要注重觀察實(shí)物，勤于練習(xí)。

五、相關(guān)主題范文：

1.《靜物組合》

這是一幅結(jié)構(gòu)素描作品，畫面中的靜物組合包括一個(gè)水果籃、兩個(gè)水杯和一些水果。畫面通過(guò)線條和陰影表現(xiàn)出水果籃和水杯的形態(tài)和立體感，水果的色彩也被很好地表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)畫面清晰明了，讓人感到舒適和愉悅。

2.《人體結(jié)構(gòu)素描》

這是一幅人體結(jié)構(gòu)素描作品，通過(guò)線條和陰影表現(xiàn)出人體的結(jié)構(gòu)和比例。畫面中的人物姿態(tài)自然、優(yōu)美，神態(tài)自然，肌肉線條豐富，非常精準(zhǔn)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了人體的立體感和運(yùn)動(dòng)感。這幅畫給人留下了深刻而美好的印象，是一件非常精美的藝術(shù)品。

3.《建筑結(jié)構(gòu)素描》

這是一幅建筑結(jié)構(gòu)素描作品，通過(guò)線條和陰影表現(xiàn)出建筑物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。畫面中的建筑物層次分明，立體感強(qiáng)烈，各個(gè)細(xì)節(jié)都被精確地表現(xiàn)出來(lái)。這是一幅非常出色的建筑結(jié)構(gòu)素描作品，給人留下了深刻的印象。

素描教案 篇12

素描明暗教案

一、引言

素描明暗是美術(shù)教育中非常重要的一項(xiàng)技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)素描明暗，學(xué)生可以更好地理解物體的形體和結(jié)構(gòu)，提高觀察力和感覺(jué)力，并培養(yǎng)出色的藝術(shù)表現(xiàn)能力。本文將圍繞素描明暗的相關(guān)主題展開(kāi)，分析其重要性，并提供一份素描明暗教案，幫助教師有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、素描明暗的重要性

1. 幫助學(xué)生理解物體的形體和結(jié)構(gòu)

素描明暗可以通過(guò)明暗的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)物體的立體感，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到事物的深度、高度和寬度，從而更準(zhǔn)確地抓住物體的形體和結(jié)構(gòu)。這有助于學(xué)生刻畫出生動(dòng)逼真的作品。

2. 提高觀察力和感覺(jué)力

學(xué)習(xí)素描明暗需要對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并在紙上準(zhǔn)確地再現(xiàn)。通過(guò)不斷觀察物體的細(xì)節(jié)并嘗試捕捉其明暗變化，學(xué)生的觀察力和感覺(jué)力將得到鍛煉和提升。

3. 培養(yǎng)出色的藝術(shù)表現(xiàn)能力

素描明暗既需要學(xué)生具備準(zhǔn)確的觀察和表現(xiàn)技巧，又需要他們靈活地運(yùn)用畫筆表達(dá)自己的意圖。通過(guò)學(xué)習(xí)素描明暗，學(xué)生將培養(yǎng)出色的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使作品更富有藝術(shù)感和表現(xiàn)力。

三、素描明暗教案

名稱：通過(guò)素描明暗表現(xiàn)靜物的立體感

目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)素描明暗，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)靜物的立體感，并運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

時(shí)間：2個(gè)課時(shí)（90分鐘）

教材：鉛筆，素描紙，靜物（如水果、花瓶等）

步驟：

第一課時(shí)：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹素描明暗的概念，并解釋其重要性。通過(guò)展示一些有關(guān)素描明暗的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 觀察與分析（20分鐘）

教師讓學(xué)生觀察擺放在教室中的一些靜物，并鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察物體的明暗變化。學(xué)生可以觀察物體上的投影、高光和暗影，并分析明暗的分布規(guī)律。

3. 實(shí)踐（40分鐘）

教師示范如何用鉛筆進(jìn)行素描明暗。學(xué)生按照教師示范的方式進(jìn)行練習(xí)，將觀察到的物體的明暗變化準(zhǔn)確地表現(xiàn)在紙上。

第二課時(shí)：

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查他們對(duì)素描明暗的掌握程度。

2. 觀察與分析（20分鐘）

教師再次展示一些靜物，并讓學(xué)生觀察和分析明暗變化。

3. 創(chuàng)作（40分鐘）

學(xué)生根據(jù)自己的觀察和分析，在紙上進(jìn)行素描明暗的創(chuàng)作。教師可以給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)學(xué)習(xí)素描明暗，學(xué)生可以更好地理解物體的形體和結(jié)構(gòu)，提高觀察力和感覺(jué)力，并培養(yǎng)出色的藝術(shù)表現(xiàn)能力。本文提供了一份素描明暗教案，幫助教師有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2025素描教案

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了2025素描教案，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

素描教案 篇1

素描教學(xué)課程在所有視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域的重要作用不言而喻。其是進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本功底，對(duì)學(xué)習(xí)者的觀察能力、空間想象能力、構(gòu)圖能力、表達(dá)能力以及審美能力的鍛煉具有重大影響。隨著近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步向前發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的專業(yè)要求在不斷提升。為了有效提升素描教學(xué)水平，滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中素描教學(xué)的專業(yè)要求進(jìn)行探索研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1、我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中素描教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的各大藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校以及相關(guān)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)大多采用的是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的授課形式。所有設(shè)計(jì)類別專業(yè)的素描教學(xué)課程在整個(gè)教學(xué)安排中屬于基礎(chǔ)課程，教學(xué)方式采用的是大一統(tǒng)模式，其專業(yè)針對(duì)性較弱。近些年來(lái)，隨著新課改和社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)類人才素描能力要求的不斷增加，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師對(duì)素描教學(xué)進(jìn)行了諸多的探索，并取得了一定的成就。但這些探索和成就僅僅是改變了素描教學(xué)的'某一個(gè)方面，比如用結(jié)構(gòu)素描、創(chuàng)意素描以及新表現(xiàn)素描來(lái)增添并細(xì)分傳統(tǒng)寫實(shí)素描，這僅僅是將發(fā)散思維引入了素描教學(xué)。其在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及專業(yè)要求上并沒(méi)有取得重大突破，這種缺乏對(duì)事物的特殊性進(jìn)行專業(yè)化的探索和研究，難以滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的專業(yè)要求。這種素描教學(xué)現(xiàn)狀的存在，極大地阻礙了素描基礎(chǔ)課程教學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程之間的銜接性和緊密性，不利于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的整體性和延續(xù)性。因此，必須對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中素描教學(xué)的專業(yè)要求進(jìn)行縱深化研究，只有這樣，才能夠不斷滿足社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的發(fā)展要求，增強(qiáng)此類人才的社會(huì)適應(yīng)性，并促進(jìn)素描教學(xué)專業(yè)化的提升。

2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的專業(yè)要求分析

根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)在要求和社會(huì)發(fā)展對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才能力的要求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的專業(yè)要求主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是要掌握相關(guān)的造型技能及造型規(guī)律，這是所有設(shè)計(jì)類專業(yè)都必須要掌握的一項(xiàng)技能。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，教師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)設(shè)計(jì)素描繪制的造型技能和探索相關(guān)規(guī)律的訓(xùn)練，滿足設(shè)計(jì)類專業(yè)對(duì)素描教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)成果要求。二是要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的空間想象和空間重構(gòu)能力，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)由于本身具有較高的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)實(shí)物圖的觀察能力、空間想象能力以及空間圖形的重構(gòu)能力。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者具備了一定的空間重構(gòu)能力，才能進(jìn)行有效的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作。三是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的物體相對(duì)尺度、物體材料性表現(xiàn)以及基本透視關(guān)系的把握能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本身具有極強(qiáng)的科學(xué)性和創(chuàng)造性，并在具體的實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)運(yùn)用到相關(guān)的材料。因此，在進(jìn)行與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的素描教學(xué)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)、鍛煉學(xué)習(xí)者在這些方面的能力，以滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的相關(guān)專業(yè)要求。此外，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的專業(yè)要求還表現(xiàn)在靜物寫生、人像寫生以及幾何形體寫生等方面。在進(jìn)行與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的素描教學(xué)時(shí)，要有所針對(duì)性的對(duì)室內(nèi)、室外空間寫生以及石膏像寫生方面技能的培養(yǎng)和鍛煉，提升學(xué)習(xí)者相關(guān)素描技能，滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的專業(yè)要求和社會(huì)發(fā)展需求。

3、如何提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的相關(guān)要求

為了有效改善我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中素描教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的相關(guān)專業(yè)要求，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中素描教學(xué)的方式、內(nèi)容、師資以及課程設(shè)置進(jìn)行重構(gòu)是有效方式之一。

3.1重構(gòu)環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)方式

我國(guó)傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式主要采用的是目測(cè)式，這種直觀的觀察方法和分析方法能夠在最短的時(shí)間內(nèi)獲得比較全面的感性認(rèn)識(shí)。但環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描的要求更多的是呈現(xiàn)在理性方面。因此，需要改善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式，對(duì)素描教學(xué)方式進(jìn)行透視方法、材料質(zhì)感表現(xiàn)以及材料細(xì)節(jié)方面的科學(xué)、合理重構(gòu)。比如，在對(duì)材料進(jìn)行感性觀察與理性分析時(shí)，可以將傳統(tǒng)的素描寫實(shí)方法與幾何形體寫生知識(shí)相融合。將任意等分分割、等分已知透視、CV點(diǎn)平面圖投影透視畫法、八點(diǎn)求圓以及任意等分延續(xù)等畫法用于素描教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)教學(xué)方式的多元化。此外，在對(duì)材料質(zhì)量的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，需要在素描教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的專業(yè)要求和專業(yè)細(xì)節(jié)，采用“新、準(zhǔn)、凈”三原則防止對(duì)材料質(zhì)感的過(guò)度表達(dá)，并突出對(duì)材料細(xì)節(jié)的表達(dá)。

3.2重構(gòu)環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的素描教學(xué)方式大多采用的計(jì)算機(jī)軟件制圖，這種素描教學(xué)模式與我國(guó)科技的迅速發(fā)展緊密相連。隨著科學(xué)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的不斷滲透，使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的素描教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。部分高校在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)甚至完全摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式，全部采用的計(jì)算機(jī)軟件構(gòu)圖教學(xué)方式，這使得學(xué)習(xí)者的素描手繪技能缺乏，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。在素描教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件制圖與手繪表達(dá)能力結(jié)合起來(lái)合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排。以保證學(xué)習(xí)者能夠在經(jīng)過(guò)素描學(xué)習(xí)之后，能夠運(yùn)用相關(guān)的技能知識(shí)繪制出結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、線條明朗、空間重構(gòu)取舍適當(dāng)?shù)沫h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。

3.3重構(gòu)環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)的師資隊(duì)伍

專業(yè)化的師資隊(duì)伍是有效提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)素描教學(xué)的相關(guān)專業(yè)要求的關(guān)鍵。因此，各大環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)要從源頭上踐行素描教學(xué)的專業(yè)要求，對(duì)素描教學(xué)的師資隊(duì)伍進(jìn)行重建。在進(jìn)行相關(guān)的素描授課教師招募和選擇時(shí)，要多選取環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)科班專業(yè)出生的教師，或者是采用一對(duì)一的形式進(jìn)行素描授課教師的安排。只有具備專業(yè)素養(yǎng)的教師才能從更深層次上明曉環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)要求，也只有具備專業(yè)理念和專業(yè)技能的教師才能在素描教學(xué)中做到有的放矢，培養(yǎng)并提升學(xué)習(xí)者的素描技能，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)專業(yè)化發(fā)展。

素描教案 篇2

素描排線教案是指教學(xué)者根據(jù)素描技法制定的一套教學(xué)計(jì)劃，用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素描排線練習(xí)的課程。素描排線是素描技法中最基本的一部分，也是學(xué)習(xí)素描必不可少的過(guò)程。在素描排線教案中，教學(xué)者會(huì)為學(xué)生提供一系列的練習(xí)題，同時(shí)還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的畫線技巧和技法。

素描排線練習(xí)的目的是讓學(xué)生逐漸掌握畫線的技巧和對(duì)物體的觀察能力，進(jìn)而提高其繪畫水平。在素描排線教案中，學(xué)生需要通過(guò)模仿真實(shí)物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，去掌握繪畫中所需要的基本知識(shí)和技巧。

在素描排線教案中，教學(xué)者會(huì)注意到以下幾個(gè)方面：

一、繪畫基礎(chǔ)課程的教授

在素描排線教案中，教學(xué)者會(huì)從最基礎(chǔ)的課程教授開(kāi)始，從鉛筆的使用和握法開(kāi)始，逐步向?qū)W生介紹素描的基本知識(shí)和技巧，包括畫線技巧、明暗關(guān)系的組織、材料的處理等等。

二、實(shí)物觀察能力的培養(yǎng)

在素描排線教案中，教學(xué)者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多方面的方式來(lái)鍛煉自己的觀察能力。這包括透視和形態(tài)感的認(rèn)識(shí)、對(duì)明暗關(guān)系的識(shí)別、對(duì)材料的掌握等等。

三、規(guī)范化的練習(xí)題目

在素描排線教案中，教學(xué)者通常會(huì)為學(xué)生提供一系列規(guī)范化的練習(xí)題目，目的在于讓學(xué)生的練習(xí)有序、有規(guī)律，以便更好地進(jìn)行繪畫技巧和技法的消化和吸收。

四、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流

在素描排線教案中，教學(xué)者除了提供各種練習(xí)題目外，還會(huì)分享自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)和技巧，以及與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而使學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)到基本技能，還能夠通過(guò)交流和分享，更好地提高自己的繪畫水平。

五、開(kāi)展創(chuàng)作的空間

在素描排線教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)者不僅僅局限于基礎(chǔ)技藝的教授和練習(xí)，還會(huì)為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)作的空間。這既能夠讓學(xué)生在練習(xí)基礎(chǔ)技巧的同時(shí)有所創(chuàng)新，又能夠讓學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，以獲得更多的反饋和指導(dǎo)。

總之，在素描排線教案中，教學(xué)者需要從基礎(chǔ)技藝的教授到練習(xí)題的規(guī)范化，再到創(chuàng)作的指導(dǎo)，多方位地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素描技法的學(xué)習(xí)和練習(xí)。只有在此基礎(chǔ)上，才能夠更好地提高自己的繪畫水平，并在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮出更多的創(chuàng)意和藝術(shù)魅力。

素描教案 篇3

2017素描教學(xué)課件

實(shí)訓(xùn)目的：1.透徹理解弧線的透視規(guī)律。2.掌握陶罐和梨子的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.陶罐的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)2.梨子的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備：教學(xué)場(chǎng)地：畫室教具準(zhǔn)備：圖片實(shí)訓(xùn)步驟：一、陶罐結(jié)構(gòu)素描寫生1.引入：（將陶罐結(jié)構(gòu)素描的圖片展示給同學(xué)們看），提問(wèn)：陶罐的結(jié)構(gòu)素描需要表現(xiàn)什么？2.分析：在繪制陶罐時(shí)，首先要抓準(zhǔn)形體關(guān)系，然后找到陶罐的明暗交界線，然后對(duì)陶罐的口、頸和身體有轉(zhuǎn)折的部分進(jìn)行結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。繪制步驟：①起稿，定出罐子的高、低、左、右四點(diǎn)②畫輔助線，確定物體的輪廓③調(diào)整形，畫出明暗交界線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)④強(qiáng)調(diào)物體的空間感，注意虛實(shí)變化⑤對(duì)暗部和陰影略施調(diào)子，調(diào)整3．學(xué)生操作：對(duì)陶罐進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描寫生4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因與改正的方法。二、梨子的結(jié)構(gòu)素描寫生1.引入：我們上周對(duì)蘋果和橘子進(jìn)行了結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，我們?cè)诋嬏O果和橘子的結(jié)構(gòu)素描時(shí)，主要是對(duì)它們的明暗交界線和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折線進(jìn)行了描繪。事實(shí)上，梨子的結(jié)構(gòu)素描也是如此。2.分析：我們對(duì)梨子進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)時(shí)，在準(zhǔn)確表達(dá)梨子形體關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)梨子的細(xì)微結(jié)構(gòu)進(jìn)行表現(xiàn)。繪制步驟：①起稿，定出梨子的.高、低、左、右四點(diǎn)②畫輔助線，確定物體的輪廓③調(diào)整形，畫出明暗交界線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)④強(qiáng)調(diào)物體的空間感，注意虛實(shí)變化⑤對(duì)梨子的暗部和陰影略施調(diào)子，調(diào)整3．學(xué)生操作：對(duì)梨子進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描寫生4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因與改正的方法。實(shí)訓(xùn)小結(jié)我們今天對(duì)陶罐和梨子的結(jié)構(gòu)素描進(jìn)行了學(xué)習(xí)。要畫好這些物體的結(jié)構(gòu)，首先要對(duì)它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，理解清楚了形體關(guān)系后才能畫出準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)。

素描教案 篇4

關(guān)于初中美術(shù)素描課件 大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的初中美術(shù)素描課件范文 ，一起來(lái)看一下吧。

教學(xué)方法:講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。

一. 教學(xué)目的通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力,發(fā)展窨造型想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。難點(diǎn):運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系,直至結(jié)構(gòu)本身。第一課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具:1.線徒刑的素描作品數(shù)幅,明暗素描作品數(shù)幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè);學(xué)具:軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。第一課時(shí)(1) 組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備( 。(2) 導(dǎo)入 新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅,(3) 給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。設(shè)問(wèn):線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(4) 講授新課1. 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲,表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次,強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu),所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu),線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn):(1) 表現(xiàn)物象的外形輪廓,(2) 勾畫形體的邊界。(3) 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的.組合關(guān)系。(4) 表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。(5) 表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感,(6) 抒寫人的情趣,(7) 氣質(zhì)。線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中,作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì),在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上,結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段,廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。1、 立方體與圓柱體(1) 立方體(對(duì)照立方體框架模型分析)立方體是一切形體的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面,按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸,旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)教材p14上圖,立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體,圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸,以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心,旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。(6) 作業(yè) 要求1、 臨摹p14立方體和圓柱體范畫。2、 用3b、和6b鉛筆作畫,3、 要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確,4、 結(jié)構(gòu)清晰。(7) 課堂小結(jié):選出一部分作業(yè) 講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn),布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)(1) 教具和學(xué)具準(zhǔn)備(2) :教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型,把它們拼在一起是一個(gè)立方體;3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。(3) 組織教學(xué):(4) 復(fù)(5) 習(xí)舊課,(6) 導(dǎo)入 新課我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢(7) 講授新課板書:基本形體的切挖:1、 立方體的切2、 割與組合:課本p14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體,然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型(用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示)切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn),并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。用泡沫塊做一個(gè)立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線,切去后的截面用三種色·區(qū)別,(自制模型進(jìn)行演示)2.圓柱體、球體、錐體的切挖:用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。(8) 作業(yè) 要求作業(yè) 一:臨摹p/15四種基本形體切挖圖。作業(yè) 二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。課堂小結(jié)對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè) 進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出普遍存在的問(wèn)題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

素描教案 篇5

素描明暗教案

一、背景介紹

素描是繪畫的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)物體的明暗變化以及光影的處理，可以將平面上的圖形呈現(xiàn)出立體感。明暗是素描的重要要素，它不僅能表現(xiàn)物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，還能營(yíng)造出畫面的氛圍和情感。因此，掌握素描的明暗處理是學(xué)習(xí)繪畫的第一步。

二、主題概述

本次素描明暗教案的主題是“反差與層次感”。通過(guò)對(duì)物體的反差處理，使其在畫面中能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果，同時(shí)通過(guò)層次感的營(yíng)造，使作品能夠呈現(xiàn)出三維的空間感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解素描中的明暗處理原理與技巧；

2.掌握素描中的反差處理方法；

3.學(xué)習(xí)如何通過(guò)層次感的表現(xiàn)來(lái)增強(qiáng)畫面的立體感；

4.通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高對(duì)明暗關(guān)系的敏感度。

四、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）素描明暗處理的基本原理；

（2）素描中的反差處理方法；

（3）層次感的表現(xiàn)方式。

2.教學(xué)方法

（1）理論講解：通過(guò)講解明暗處理的基本原理和反差處理的方法，使學(xué)生了解素描中的明暗關(guān)系；

（2）實(shí)踐練習(xí)：通過(guò)一系列練習(xí)畫面，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，掌握反差處理和層次感的表現(xiàn)方式；

（3）教師示范：教師可以通過(guò)實(shí)際操作，向?qū)W生展示如何處理明暗關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考問(wèn)題。

五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

和學(xué)生一起觀察一些富有變化的物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的明暗變化和光影的分布。

2.知識(shí)講解：

通過(guò)投影幻燈片等方式，向?qū)W生講解素描中的明暗關(guān)系，以及如何處理反差和營(yíng)造層次感。

3.實(shí)踐練習(xí)：

讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)觀察物體并進(jìn)行素描，練習(xí)明暗的處理和反差的表現(xiàn)。

4.教師示范：

教師可以通過(guò)實(shí)際操作，向?qū)W生展示如何處理明暗關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考問(wèn)題。

5.作品展示與評(píng)價(jià)：

學(xué)生完成作品后，可以進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與拓展：

總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和激勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。

六、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方法

1.教學(xué)資源

（1）素描教材或幻燈片；

（2）繪畫工具、畫紙等。

2.評(píng)價(jià)方法

（1）書面評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行書面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)其明暗處理和反差表現(xiàn)的程度；

（2）口頭評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和回答問(wèn)題的情況進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。

七、教學(xué)反思

通過(guò)本次素描明暗教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作理解素描中的明暗處理原理和技巧，掌握反差處理的方法，同時(shí)通過(guò)層次感的表現(xiàn)，使作品呈現(xiàn)出更好的空間感。教師的示范和引導(dǎo)是教學(xué)的關(guān)鍵，教師要盡可能地提供更多的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在評(píng)價(jià)方面，要注意及時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高繪畫水平。

素描教案 篇6

摘要：設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)應(yīng)該是什么？這一直是設(shè)計(jì)教育工作者思考的核心問(wèn)題，而素描更是討論的首要內(nèi)容和焦點(diǎn)?；厮輾v史，素描教學(xué)源自傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)，從德國(guó)包豪斯開(kāi)始順應(yīng)社會(huì)工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的變化，到后來(lái)現(xiàn)代藝術(shù)思潮的影響，素描在教學(xué)中展開(kāi)了對(duì)語(yǔ)言本體和抽象造型的研究。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描；教學(xué)改革；形式；內(nèi)容

這是一個(gè)景觀和圖像泛濫的時(shí)代，與之相對(duì)應(yīng)的當(dāng)代設(shè)計(jì)與藝術(shù)的基礎(chǔ)教育也得到了發(fā)展和延伸。當(dāng)代藝術(shù)早已超越架上繪畫的范疇，素描作為傳統(tǒng)寫實(shí)訓(xùn)練的基本功，其意義和重要性也發(fā)生了變化。要適應(yīng)不同藝術(shù)對(duì)基本功的要求，素描自然也要擴(kuò)大訓(xùn)練的內(nèi)容與形式，從而導(dǎo)向真正的造型語(yǔ)言訓(xùn)練。作為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描有著自己的語(yǔ)境及培養(yǎng)目標(biāo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們思考素描的定位，使教學(xué)課題和教學(xué)方法更具針對(duì)性。對(duì)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，我們的素描訓(xùn)練的目的是什么？是觀察和研究外在事物以建立人和世界一切事物的關(guān)系，而不再把技法表現(xiàn)、寫實(shí)形象的模擬與塑造看成是素描訓(xùn)練的終極目的。我們?cè)噲D通過(guò)訓(xùn)練將素描看成是認(rèn)知的種種角度和路徑，超越了傳統(tǒng)素描技巧的概念，語(yǔ)言也變得靈動(dòng)和豐富，這本身也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

在中國(guó)的藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教育中，素描可分為繪畫素描、意象素描、結(jié)構(gòu)素描、創(chuàng)意素描等，其實(shí)，這種分類過(guò)于明確。無(wú)論是繪畫的素描還是設(shè)計(jì)的素描，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生觀察能力、造型能力的培養(yǎng)，在本質(zhì)上，這些分類都是在“大素描”概念下的多樣化的教學(xué)方式。多種多樣的形式各自完成不同針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)。就素描原本的功能性而言，它可以兩種，一種是具有獨(dú)立藝術(shù)價(jià)值的素描作品，一種是在繪畫、建筑等各種設(shè)計(jì)過(guò)程中的輔助草圖。我們把文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品與達(dá)芬奇的素描和設(shè)計(jì)草圖相比較，就可以得出結(jié)論：達(dá)芬奇意在研究自然事物形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并記錄了許多發(fā)明創(chuàng)造的草圖，還利用草圖研究了解剖學(xué)、地質(zhì)學(xué)、植物學(xué)、生物學(xué)等。也許有人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)可以用計(jì)算機(jī)軟件工具代替素描，但是我們至今沒(méi)有看到素描設(shè)計(jì)草圖完全被取代消失的跡象。素描草圖體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的思想痕跡，是思考的一個(gè)工具，甚至在當(dāng)代藝術(shù)從架上走向行為、裝置、概念時(shí)，素描草稿仍然起著推進(jìn)作品的重要作用。歷史上存在以素描為獨(dú)立表現(xiàn)媒介的大師，如印象派畫家德加說(shuō)過(guò)：“如果繪畫拒絕素描的體驗(yàn)，就意味著拒絕它開(kāi)始?！睂?duì)設(shè)計(jì)師而言也一樣，拒絕素描就意味著拒絕設(shè)計(jì)的開(kāi)始。在大多數(shù)設(shè)計(jì)師那里，素描只是一種設(shè)計(jì)初始的手段，通過(guò)素描尋求設(shè)計(jì)造型的可能性，準(zhǔn)確有效地表達(dá)思路和意念，而非素描本身的追求。下面我們來(lái)探討一下設(shè)計(jì)素描教學(xué)的三種屬性：首先，素描是我們訓(xùn)練學(xué)生觀察能力的一種方式，例如明暗的觀察、結(jié)構(gòu)的觀察、線條的觀察、體積的觀察等等，都是對(duì)事物形態(tài)研究的切入點(diǎn)。通過(guò)新的觀察點(diǎn)來(lái)獲得一種體驗(yàn)和認(rèn)知。借助當(dāng)代科技的發(fā)展，我們觀察對(duì)象的范圍也更加擴(kuò)大和開(kāi)放，無(wú)論是自然形態(tài)還是人工形態(tài)、宏觀形態(tài)還是微觀形態(tài)，都在我們的素材研究之列，給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的啟示和靈感。例如，我們引導(dǎo)學(xué)生畫常見(jiàn)蔬菜水果的各個(gè)角度和解剖面，以提取和概括更多的抽象設(shè)計(jì)元素（見(jiàn)圖學(xué)生作業(yè)。在包豪斯任教過(guò)的保羅克利認(rèn)為，一切自然事物都發(fā)源于某些基礎(chǔ)的形式，藝術(shù)不應(yīng)該對(duì)自然進(jìn)行表象膚淺的模仿，而是解釋這些形式，努力追求自然造物的過(guò)程。若我們讓學(xué)生畫一片樹(shù)葉，不能讓學(xué)生慣性地表達(dá)幾根模式化的線條，而是觀察真實(shí)細(xì)微的葉脈在光影下伸展、分裂的表現(xiàn)力和生命張力。其次，素描是我們研究造型的一種手段。這種研究方式把觀察和創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)，從形態(tài)表象到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、從自然具象到抽象元素，從立體到平面再到立體，從常觀到微觀再到宏觀，這種研究造型的方式使學(xué)生能夠從傳統(tǒng)的模仿式素描里解脫出來(lái)，不再留戀事物本來(lái)的生動(dòng)外表，而是把事物結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)去“造物”，從無(wú)到有、無(wú)中生有，從視覺(jué)認(rèn)知到心理感受形象來(lái)完成具備審美意義的造型訓(xùn)練。

素描是設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家們練就個(gè)人風(fēng)格的必經(jīng)之路。特殊的符號(hào)與表現(xiàn)形式是打開(kāi)創(chuàng)造性的一把金鑰匙，是造型與審美形式訓(xùn)練的基本手段。最后，設(shè)計(jì)素描的核心靈魂是設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練。我們從寫實(shí)素描過(guò)度到創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描，從開(kāi)本的選擇、布局、構(gòu)圖，再到對(duì)象的選擇、取舍、組織，無(wú)不體現(xiàn)“設(shè)計(jì)”的精神。從造型角度來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)的意圖，在整個(gè)研究過(guò)程中，思維的特征體現(xiàn)了思考、感受、了解、深入的要點(diǎn)，藝術(shù)感知和科學(xué)思考的融合，感性與理性的貫穿，讓學(xué)生在素描直覺(jué)與分析過(guò)程中了解設(shè)計(jì)的'思維方式。對(duì)于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，由于所學(xué)具體專業(yè)的要求，在素描的訓(xùn)練中不必在寫實(shí)性素描上做過(guò)多訓(xùn)練，也不必在表現(xiàn)技巧上做過(guò)多強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)是設(shè)計(jì)素描的真諦所在。素描的目的在于，建立一種理性態(tài)度，一種認(rèn)識(shí)世界的方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，畫素描，就是畫思想、畫分析、畫認(rèn)知，這是設(shè)計(jì)者從事素描應(yīng)有的基本態(tài)度。更重要的是，我們要讓素描為設(shè)計(jì)的本質(zhì)觀念服務(wù)，而非為效果圖做基礎(chǔ)性的服務(wù)，這才是素描作為所有設(shè)計(jì)專業(yè)共同基礎(chǔ)的根本出發(fā)點(diǎn)。以上是我們對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的基本認(rèn)知，那么我們的教學(xué)改革具體應(yīng)該從哪些方面入手呢？設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是教會(huì)學(xué)生們反映物質(zhì)世界，更是創(chuàng)造虛擬世界、表現(xiàn)精神世界。現(xiàn)代設(shè)計(jì)已經(jīng)成為鏈接技術(shù)與藝術(shù)之間的紐帶領(lǐng)域，我們應(yīng)該在“大設(shè)計(jì)”、“大藝術(shù)”的概念下，實(shí)驗(yàn)和延展藝術(shù)設(shè)計(jì)的無(wú)限發(fā)展空間。就具體的造型訓(xùn)練而言，通過(guò)觀察，將自然界的形態(tài)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)的形式和要素，通過(guò)圖像來(lái)傳遞設(shè)計(jì)理念和信息，超越表面的臨摹，強(qiáng)化語(yǔ)言和形式的意識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用靈活、多樣、豐富的方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地理解藝術(shù)與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，將繪畫與設(shè)計(jì)的壁壘打破，幫助學(xué)生更敏銳地思考和科學(xué)地觀察，從而掌握具象與抽象的語(yǔ)言表現(xiàn)規(guī)律，以不同的觀察方式理解物象的特性、掌握形態(tài)空間的運(yùn)動(dòng)法則。在教學(xué)內(nèi)容上，具象和抽象是兩個(gè)不同領(lǐng)域的表現(xiàn)形態(tài)，抽象和具象也是兩個(gè)不同范疇的語(yǔ)言，反射出的是兩種不同的觀察方式，不同的思想表達(dá)。兩者是相互聯(lián)系的，也是教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)。我們引導(dǎo)學(xué)生從超寫實(shí)的精微素描到開(kāi)始關(guān)注點(diǎn)線面元素的構(gòu)成性素描，再到打破自然形態(tài)的結(jié)構(gòu)素描，最后慢慢發(fā)展演變成表達(dá)設(shè)計(jì)思想的抽象素描，這個(gè)過(guò)程即是引導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程。內(nèi)容上我們從身邊的人、動(dòng)植物、風(fēng)景山石、生活用品大小物件入手，從寫生到觀察分析、概括提煉，最終從各種形態(tài)中啟發(fā)和尋找設(shè)計(jì)的原理。在寫生基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的抽象形態(tài)，到后來(lái)的對(duì)純粹抽象形態(tài)的研究，結(jié)合了形式構(gòu)成的基本原理，如線條、平面、空間、節(jié)奏、韻律、均衡等等，能夠表達(dá)自身的審美和彰顯個(gè)性的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。造型原理通過(guò)不同人的不同觀察與再加工，創(chuàng)造出了無(wú)限的新物象。這是一種創(chuàng)造力的訓(xùn)練、思維的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

結(jié)語(yǔ)對(duì)于一個(gè)學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，對(duì)形態(tài)的多角度觀察提煉分析而創(chuàng)造出新造型的能力，以及對(duì)畫面構(gòu)成秩序、節(jié)奏韻律、骨架結(jié)構(gòu)等形式要素的靈敏感覺(jué)也十分重要。這種設(shè)計(jì)素描的教學(xué)方式最大的愿景就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力的激發(fā)，使其最終能掌握視覺(jué)藝術(shù)的基本原理、以獨(dú)特審美表達(dá)形態(tài)，在未來(lái)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中做出自己獨(dú)具一格的設(shè)計(jì)作品。

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