六年級英語教案

六年級英語教案分享八篇。

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對于寫教案課件都不陌生。教案是教學(xué)科研的重要資源。今天欄目小編在這里為大家?guī)砹艘黄P(guān)于“六年級英語教案”的文章，如果我的建議對你有所啟示請將它好好收藏起來！

六年級英語教案 篇1

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.

2. Three skills: January is the first month of the year.

3. Let's make and talk.

制作相冊。要求用以下句式進(jìn)行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

4. Let's read and chant.

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: month, January, February, March, April.

2. Sentence: January is the first month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.準(zhǔn)備教師卡片，圖片和錄音磁帶。

2.教師準(zhǔn)備硬紙片;數(shù)量相等的1～4月的小紙條，按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備每人一套。

3.學(xué)生準(zhǔn)備幾張照片，是有1～4月日期的或是能反映出時(shí)間的。

七.Teaching Steps:

2)Review the words : January, February, March, April.

1)教師提問學(xué)生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 讓生日在1～4月的學(xué)生到前邊逐個(gè)介紹自己的生日，例如：Hi! I'm _.My birthday is in January.讓下面的學(xué)生注意聽，盡力記住每個(gè)人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學(xué)生按任意順序站成一排，讓下面的學(xué)生憑記憶說出他們的生日。從第一個(gè)開始，教師說This is .... Start! 學(xué)生開始搶答，答對者得一分。看看誰的瞬間記憶好。

2)把數(shù)量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然后學(xué)生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節(jié)日，學(xué)校有哪些活動(dòng)，周圍的人會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)。用英語記下來，不會(huì)的可以用圖畫表示。最后向全班介紹展示討論結(jié)果。

3)Just write.

1)教師請學(xué)生分成小組完成學(xué)生用書第50頁的制作討論活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過的句型來交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)設(shè)計(jì)一張1～4月中節(jié)日的賀卡。

八. Blackboard design:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

學(xué)習(xí)如何用英語說出5—8月，簡單談?wù)撓嚓P(guān)的介紹。

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

三.Teaching important points and difficult points:

(一) 學(xué)習(xí)如何用英語說出5—8月。

(二)May is the fifth month of the year.

June is the sixth month of the year.

July is the seventh month of the year.

August is the eighth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

五.Teaching aids:

1.準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖、錄音磁帶和教師卡片。

2.準(zhǔn)備一個(gè)日歷冊，用顏色筆標(biāo)出5～8月。

3.學(xué)生準(zhǔn)備自制的日歷卡片。

4.準(zhǔn)備反映5～8月特征及相關(guān)節(jié)日特征的圖片和照片。

七.Teaching Steps:

2)Review the words and sentences about January, February, March, April.

1)教師先讓學(xué)生展示自己做的日歷卡片，讓學(xué)生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課的單詞和句子。

2)Talk about mouth. 請學(xué)生說出有關(guān)5～8月的相關(guān)信息，比如節(jié)日等，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。

3)Look, listen and read by themselves.

1.展示教學(xué)掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內(nèi)容。

2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.

4)Listen to the tape again and repeat.

5)用同樣的方法學(xué)習(xí)后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動(dòng)作幫助學(xué)生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當(dāng)解釋。

1)Ask and answer. Practise in pairs.

Which is the fifth month of the year?

What holiday is in May?

Which is the sixth month of the year?

What holiday is in June?

Which is the seventh month of the year?

What holiday is in July?

Which is the eighth month of the year?

What holiday is in August?

2)Play a game.

猜月份游戲。學(xué)生四人一組，每個(gè)小組發(fā)一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學(xué)生一個(gè)一個(gè)來猜，每個(gè)學(xué)生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個(gè)句子，例: May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學(xué)生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。

3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節(jié)日，和老師、同學(xué)互相展示自己喜歡的月份或節(jié)日的照片和圖片，并能用2—3句英語進(jìn)行描述。

1. 小組討論完畢，每組派一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)總結(jié)匯報(bào)自己小組最喜歡的月份和節(jié)日，教師適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2. Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM

2)由學(xué)生自己選擇相關(guān)的月份，在作業(yè)本上用英語寫出關(guān)于這個(gè)月份至少4句話。

八. Blackboard design:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.

2. Three skills: May is the fifth month of the year.

3. Let's draw and talk.

分組繪畫。要求用以下句式進(jìn)行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.

4. Let's read and chant.

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: May, June, July, August, year.

2. Sentence: May is the fifth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and drawing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1. 準(zhǔn)備硬紙片;數(shù)量相等的5～8月的小紙條，按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備每人一套。

2. 準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3. 學(xué)生準(zhǔn)備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時(shí)間的。

4. 準(zhǔn)備教師卡片和錄音磁帶。

七.Teaching Steps:

伴著Months of the Year這首歌曲，分小組作采訪匯報(bào)：我們小組最喜歡的月份。

1)Ask and answer.

T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!

2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.領(lǐng)學(xué)生讀單詞，然后讀句子：May is the fifth month of the year.

3)用同樣的方法學(xué)習(xí)6月至8月。

4)Play a game:出示5—8月的第一個(gè)英語字母，讓學(xué)生猜是哪一個(gè)月份;老師說中文時(shí)，讓學(xué)生說出英語，老師說英語時(shí)，讓學(xué)生說中文，反復(fù)練習(xí)幾次。

5)教師準(zhǔn)備放錄音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.

6)Listen to the tape and repeat.

7)Just write.

1)繪畫討論：

組織學(xué)生分組完成課本第53頁的活動(dòng)?？梢苑殖蒑ay Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動(dòng)，然后用圖畫表現(xiàn)出來。最后小組成員一起編對話，展示給大家。

2)Let's read and chant.

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)收集有關(guān)5—8月份的節(jié)日等等的信息，并能用簡單的幾句英語說出來。

八. Blackboard design:

六年級英語教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

2.能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、 Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日常口語對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What’s your father/mother?

2、 Presentation and practice

(1)教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter, x?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

(6)“敲敲打打”活動(dòng)。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3、 Consolidation and extension

(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat

六年級英語教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read 部分的短文。

2. 能夠聽懂和讀懂Story time部分的對話，并能夠給老師講解出來。

3. 能夠了解音標(biāo)的音和形，并能進(jìn)行區(qū)分。

4. 能夠仿照Let’s read 部分的植物日記自己寫日記。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) ： 掌握Let’s read部分的內(nèi)容和音標(biāo)，理解Story time部分的內(nèi)容。

難點(diǎn) ： 幫助學(xué)生參照Let’s read部分自己寫植物日記。

　教學(xué)過程

Step 1：Warm up

1. Greeting.

2. 活動(dòng)：春夏秋冬 教學(xué)預(yù)設(shè)：植物的生長離不開季節(jié)的變換。要讓學(xué)生更直觀的了解植物的生長順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機(jī)的美麗風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風(fēng)送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winter is my favourite season. Which is your favourite season？ 老師分別拿出幾幅圖出來讓學(xué)生判斷分別是哪個(gè)季節(jié)？

老師總結(jié)：In winter， people put the seeds in the soil. In spring， the seeds sprout. In summer， they become big plants. And in fall， the have fruits. 設(shè)計(jì)意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)植物一年的生長過程，并為下面總結(jié)植物的種植順序和生長順序做鋪墊。

Step 2：New concepts

1. 活動(dòng)一：小組活動(dòng) 教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答How do you plant a tree？這一問題，有點(diǎn)難度，教師應(yīng)該首先進(jìn)行示范。

Let's play.

（1） 老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學(xué) 生描述。用“It is a seed…..”

（2） 老師讓學(xué)生分組做書上xx頁的練習(xí)：由4到5人一組進(jìn)行問答，學(xué)生依 次描述Let’s play 部分的圖，然后將其總結(jié)，如：How do you plant a tree？ 設(shè)計(jì)意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let’s play部分增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，能更進(jìn)一步了解植物的有關(guān)步驟。

2. 活動(dòng)二：植樹日記 Let’s read 教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生首次學(xué)習(xí)植物日記的寫作，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一段一段地學(xué)習(xí)Let’s read部分，詳細(xì)講解日記的格式。

（1） 老師播放幻燈片，展示植樹日記。

（2） 老師提出問題讓學(xué)生回答： On April 15， what does she do？ What happened to the seed on April 21？ What does Liu Yun see on April 29？ Why does she water it everyday？ What happened after one month？

3. 活動(dòng)三：發(fā)音練習(xí) 教學(xué)預(yù)設(shè)：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)音的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新音標(biāo)不會(huì)讀的時(shí)候，老師就教授新的音標(biāo)。

（1）老師掛出國際音標(biāo)圖，開始復(fù)習(xí)以前學(xué)過的國際音標(biāo)，讓學(xué)生依次讀出以前學(xué)過的音標(biāo)。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的音標(biāo)讀出語音部分的單詞，并讓學(xué)生體會(huì)這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)學(xué)生完成連線題。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)過的就音標(biāo)引出學(xué)習(xí)，以舊引新，并完善學(xué)生的國際音標(biāo)圖，將其作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)和記憶。

Step3： Consolidation and extension Story time

教學(xué)預(yù)設(shè)：故事很有趣味性，但如果只讓學(xué)生聽和理解，那么激不起學(xué)生的興趣，不妨讓學(xué)生分角色演一演。

（1） 老師帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，一起讀故事的內(nèi)容，并適當(dāng)提問讓學(xué)生回答，如： What does Zip want to do？

（2） 等學(xué)生掌握了短文的大意之后，讓學(xué)生和老師交換彼此的角色，讓學(xué)生 當(dāng)老師，給老師講解這個(gè)小故事的內(nèi)容，老師最后總結(jié)。

Let’s chant.

Seed，seed，we should have the seeds.

Soil，soil， put the seeds into the soil.

Water them， water them，

You can see a sprout，

Water them， water them，

In several days， you can see a plant.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生當(dāng)老師來教授，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)用能力，另一方面讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)教師工作的辛苦，增進(jìn)師生的情誼。

　Step 4： Homework

1. 按照音標(biāo)寫出下列單詞，并翻譯出來。

2. 你們小組的植物長的怎么樣了？寫一篇關(guān)于植物的日記。

板書設(shè)計(jì)： do you plant a tree？

First， dig the soil. Then put the plant in the soil. Water it. Wait for it to grow. 2. [ts] [dz] [tr ] [dr] [α：] shorts towards trough draw [α] pots odds tropic drop.

六年級英語教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is your hobby？ I like collecting stamps·

2．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞（短語）的ing形式。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding，diving，making。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備A部分Let＇s learn的單詞卡片。

3．教師準(zhǔn)備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風(fēng)箏。

　四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up） 出示學(xué)過的詞組，教師問：Look，which thing do you like？I like go shopping and read about you ？引導(dǎo)學(xué)生回答。出示句子：What is your hobby？解釋hobby，領(lǐng)讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續(xù)操練句子：what is your hobby？ I like …….

2．預(yù)習(xí)（Preview） “滾雪球”游戲 教師問一名學(xué)生的愛好，緊接著再問一名學(xué)生，并要求后面的學(xué)生也要說出前一名學(xué)生的愛好，如：“I like collecting leaves．He likes taking pictures．依次類推，看誰說出的句子最多。

3． 新課呈現(xiàn)（Presentation） + Let＇s learn

（1）教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is your hobby？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like…”教師板書：What is your hobby？ I like playing the violin．指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問答操練。

（2）教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學(xué)生：“What＇s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It＇s a stamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時(shí)說：“I like collecting stamps．”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“Do you like collecting stamps？”，引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps．

（3）教師做騎自行車的動(dòng)作，問：“What am I doing？”學(xué)生猜：“You’re…教師說：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教師板書：tiding a bike，指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。

（4）教師出示一只風(fēng)箏，問：“What＇s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It＇s a kite．”教師出 示兩只風(fēng)箏，問：“What are they？”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的＇動(dòng)作，問：“What am I doing？”學(xué)生回答：“You’re flying a kite．”教師回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的單詞卡片，問：“What＇s he doing？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’s making kites．板書：making kites，學(xué)生拼讀，注意making的拼寫。

（5）教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing？”引導(dǎo)學(xué)生回答：He＇s diving．教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。

（6）教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說句子，如：What is your hobby？ What is your hobby？ Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．

（7）教師放Let＇s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let＇s learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：What is your hobby？I like-- （8）“猜一猜”游戲 學(xué)生拿出A Let＇s learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“You like…”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes／No．I like…”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。 Group work 學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：‘＇．What is your hobby？＇’調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。

4． 鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）讓學(xué)生做本單元A Let＇s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽Let＇s learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

（3）讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞（短語）。

六年級英語教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought，gift和短語took picture;能聽說認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語went swimming。

2、掌握四會(huì)句型How did you go there?I went there by plane。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought，gift和短語took picture;能聽說認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語went swimming。

2、掌握四會(huì)句型How did you go there?I went there by plane。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀四會(huì)句型How did you go there?I went there by plane

2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 radio and tapes

5 word cards and figure cards第幾課時(shí)：3

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Step 1. Warm- up and revision

1. Hang-man game

( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)

2游戲Bingo

3. Let’s try

Step 2. Presentation

1. chant

(1)教師用課件呈現(xiàn)chant

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人)

(2)學(xué)生二人小組說唱書本上的chant

(3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)chant

2. Let’s talk

(1) Listen and do

(2) Look and answer

(3) Listen and read

Step 3. Consolidation

Activity 1.Let’s find out (見表格2)

Activity 2 The story of Zoom

Activity 3 Guessing

Task-time

1) Pair work

A: What did you do last weekend? / Did you …?

B: I (did)…/ Yes, I did.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

B.learn

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等

2、能運(yùn)用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運(yùn)用。

2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

Step 1. Warm- up and revision

1) Free-talk:

T: What day is today?

A: Today is…

T: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào)yesterday)

B: Yesterday/ It was…

T: What did you do yesterday?

C: I (did)…yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

2) Chain-drill:

C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

E, F…( ask the teacher)

T: I went to a park yesterday.

Step 2. Presentation

1) Let’s learn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:

went hiking.

2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后, T邊用I went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出: went swimming, went fishing.

3)Ask and answer:

A: T ask and Ss answer.

B: S1 ask and S2 answer.

C: S3 ask and T answer.

由此,T引出新授詞組: read a book.

4)自編chant. Chant together.見附錄

5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.

6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.

Step 3. Consolidation

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

Activity 1找搭檔

Activity 2我是偵察兵

Activity 3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1) Pair work

A: What did you do last weekend? / Did you …?

B: I (did)…/ Yes, I did.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

六年級英語教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解read and write課文的部分大意

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義

情感與價(jià)值觀：

樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說How heavy are you ?I’m 48 kg.

I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write的對話

教學(xué)難點(diǎn)：

read and write的對話

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習(xí)

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Look and tick

播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個(gè)別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習(xí))

完成p9的練習(xí)

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---鄉(xiāng)村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

六年級英語教案 篇7

本年級共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新知識(shí)速度快，學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2.能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日常口頭交際，如問候有關(guān)個(gè)人.家庭和朋友的簡單信息。

3.能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4.能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5.養(yǎng)成響亮清晰讀英語.說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音.語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

6.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔.規(guī)范。

7.樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

1.能按四會(huì).三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3.能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4.能在圖片.手勢.情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

六年級英語教案 篇8

單元教材分析單元學(xué)情分析

本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀star，easy，race，felt，trip，woke，會(huì)聽說讀寫gym，ago，cycling，badminton.

2、能夠熟練運(yùn)用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

　課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit 4 A Let＇s learn 備課人：xxx 上課人：xxx

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀單詞：dining hall，gym，grass，…years ago，…months ago，last year，lastmonth.

2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。

3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　教學(xué)重點(diǎn)：

過去時(shí)間狀語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

句型There was/were…的具體運(yùn)用。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片

第幾課時(shí)：period 1

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Learning steps（學(xué)習(xí)步驟）：

Step 1.預(yù)習(xí)溫故（用時(shí)x分鐘）

1. Go over the phrases of Unit 3： ate fresh food， went swimming， tookpictures， bought gifts， rode a horse， rode a bike ， went camping， hurt my foot ，went fishing

教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，并造一個(gè)句子。如T： took. Ss： Took pictures， I took pictures lastweekend. （邊做動(dòng)作邊說）

2. Free talk.

T： How was your weekend？

Ss： It was fine.

T： Where did you go？ 、

Ss： I went to ...

T： How did you go there？

Ss： By ...

T： What did you do there？ Ss： I went fishing. / ...

　Step 2.新課內(nèi)容展示（用時(shí)xx分鐘）

1.教學(xué)單詞dining hall， grass， gym， ago.

（1） Show the picture of grass. T： What’s this？ Ss： It’s grass.板書grass并教讀。Chant： Grass， grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall，gym. Chant： Dining hall， dining hall. Have lunch in the dinning. Gym， gym. Playbasketball in the gym.

（2）教學(xué)單詞ago及詞組... years ago， ... months ago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T： I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出s ago， ... months ago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。

　Step 3.合作交流：（用時(shí)xx分鐘）

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。

3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》

Step4、達(dá)標(biāo)檢測（用時(shí)x分鐘）

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit4 Then and now h

dining hall， gym， grass， ago， s ago， ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄寫并背誦dining hall， gym， grass， years ago， months ago， last year， lastmonth

2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對話。

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八年級英語教案通用

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。寫好教案課件，可以確保重要內(nèi)容不被遺忘。下面我們?yōu)槟鷰砹恕鞍四昙売⒄Z教案”的相關(guān)內(nèi)容，不妨參考一下本文，希望你喜歡！

八年級英語教案 篇1

各位評委、老師：

大家好！

我今天說課的課題是外研版初二下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來說明這節(jié)課。

一、教材分析。

我將主要從以下3個(gè)方面闡述：首先：地位與作用本節(jié)課選自外研版八年級下冊Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”為題材，在整個(gè)模塊中起著承上啟下的作用。它要求學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)的句型提出自己及他人的愛好，并簡要說明理由。

其次：三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：要求學(xué)生記住本模塊的單詞，短語讓學(xué)生掌握如何表達(dá)愛好的句型，并可以用該句型談?wù)摬煌瑦酆?，以及寫出自己或別人的愛好

過程與方法：把任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合起來使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂各種活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來①教育學(xué)生好的愛好成就夢想，不好的愛好毀掉未來。②愛好雖好勿要貪心。

重點(diǎn)：理解和掌握重點(diǎn)詞匯的基本含義及用法：success, such as ,come out ,as a result 。理解和掌握六種基本句型。

難點(diǎn)：理解和掌握六種基本句型。

二、學(xué)情分析

情感：所教班級學(xué)生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思，但是他們對英語有畏懼心理，總體聽說讀寫能力比較差。不過學(xué)生樂于做游戲，擁有很強(qiáng)的競爭心理。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)以激發(fā)學(xué)生積極性為主，把難題簡單化，枯燥的內(nèi)容娛樂化。

三、教法分析

秉著師為主導(dǎo)，生為主體的原則：即老師在教學(xué)中起到組織引導(dǎo)作用，是課堂的激發(fā)者、組織者、促進(jìn)者、鼓勵(lì)者和監(jiān)督者。

生為主體：即“學(xué)生是課堂的主人”掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力。利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。

結(jié)合教材分析，學(xué)情分析，教法分析，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程，鑒于我們班學(xué)生英語基礎(chǔ)差，但是活潑好動(dòng)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)制作了一組圖片，并且配有相應(yīng)的詞組和句型，通過出示一半圖片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競賽猜測出整幅圖片在講述何種愛好。用這樣競賽的模式來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的積極性，并且掃清了單詞，短語的障礙，使學(xué)生帶著熱情來進(jìn)入到下一步：

在這個(gè)環(huán)節(jié)我要求學(xué)生組內(nèi)采取記者問答的方式來操練如何問愛好是什么？為什么？這樣設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的細(xì)胞，加強(qiáng)小組互幫互助的意識(shí)。而且鞏固了本模塊的基本句型。

通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了本模塊的基本單詞，短語和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動(dòng)。在學(xué)生期待的目光中迎來了文章的閱讀部分。

首先出示Dv的一張照片，讓學(xué)生猜測who is he？然后老師直接告訴學(xué)生這個(gè)人是……他有著特殊的愛好，并且因著這個(gè)愛好獲得了成功？大家想要知道他的經(jīng)歷么？

讓我們來分享它。

接下來進(jìn)入跳讀部分，這個(gè)部分我設(shè)計(jì)了用YES，NO回答簡單問句。使學(xué)生在無任何壓力的情況下找尋到答案并且了解了文章的大意。

第一部分的練習(xí)學(xué)生獲得了成功的喜悅，接下來的閱讀更加有信心去完成。這里的任務(wù)是略讀課文找出一些細(xì)節(jié)的答案，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，我把幾個(gè)問題設(shè)計(jì)成簡單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了閱讀的難度，增加學(xué)生閱讀的熱情。

通過前兩部分的快讀學(xué)生已經(jīng)對文章的基本內(nèi)容有所掌握，這時(shí)是開始細(xì)讀的最好時(shí)機(jī)，因?yàn)槊總€(gè)小組的英語層次不一樣我在設(shè)計(jì)細(xì)讀部分的問題時(shí)，把前3道題設(shè)計(jì)的相對簡單些要求C，D組同學(xué)去完成的任務(wù)。后兩道題相對難一點(diǎn)要求A，B組同學(xué)去完成的任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)不但可以縮短組與組之間的分?jǐn)?shù)，還使每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的能力。

知識(shí)可能在某個(gè)階段給人以幫助，但是好的品德將終生受益。所以我在每個(gè)模塊的閱讀部分都會(huì)因其內(nèi)容而對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這篇文章也不例外。

我首先讓學(xué)生在文章中找出對他們印象最深的一句話。然后我也把自己覺得有意義的一句話呈現(xiàn)給學(xué)生。那就是his hobby has brought him pleasure and success.David因?yàn)楹玫膼酆贸删土怂麑懽鞒晒?。在生活中也有很多因愛好而成功的例子，這時(shí)我將播放盲人啊丙的故事，啊丙一個(gè)盲人但是因著他對音樂的愛好，通過他不斷的努力，堅(jiān)持不懈的練習(xí)終于創(chuàng)作出《二泉映月》等經(jīng)典音樂，成為音樂大師。觀看完視頻后總結(jié)“a、好的愛好會(huì)促使一個(gè)人成功，b、不論自己的處境如何只要對自己，對生活充滿信心，持之以恒的努力任何人都會(huì)取得成功。

任何事物都有它的兩面性，愛好雖然可以激發(fā)人成功，但是易可使人后退，為了證明這一點(diǎn)我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于有愛好好，還是沒有愛好好的辯論賽，主要是想讓學(xué)生通過辯論明白兩點(diǎn)，什么愛好是好的，什么愛好是不好的。愛好雖好勿要貪心。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是板書設(shè)計(jì)，在記者問答環(huán)節(jié)我在黑板上寫出了有關(guān)詢問愛好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學(xué)生在互相問話的時(shí)候能夠輕松問答出來。降低學(xué)生的畏懼心理。

謝謝我的說課完畢。

八年級英語教案 篇2

一、教材分析:

本單元是人教版初中英語八年級下冊 Unit３，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項(xiàng)目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞culd來禮貌地進(jìn)行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的Sectin A的第一節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)表示家務(wù)的短語；學(xué)會(huì)用culd表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應(yīng)的回答。

過程與方法：本課采用問題導(dǎo)入方法，教師提問學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會(huì)回答做家務(wù)，由此過渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語和表達(dá)。多采用對話的形式，讓學(xué)生練習(xí)用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)來進(jìn)行表達(dá)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教會(huì)學(xué)生在日常生活中禮貌、得體地表達(dá)自己的請求和意見。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生意識(shí)到幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的重要性，讓學(xué)生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。

三、教學(xué)的重、難點(diǎn):

基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為一些動(dòng)詞短語和culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。

四、教學(xué)方法:

通過形式多樣的課堂活動(dòng)和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松地掌握本單元的知識(shí)要點(diǎn)，提高英語聽說讀寫的能力。

八年級英語教案 篇3

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課教授的詞匯主要是服飾類的，課型屬于聽說課。所以在課前先營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學(xué)生盡快地融入進(jìn)課堂，期間還有pair work，groupwork，然后把學(xué)生分成兩兩小組或四人小組，互相對話。這樣的活動(dòng)要進(jìn)行兩次，然后是可以提供給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流。

【教材分析】

本節(jié)課是第七單元的第一課時(shí)，學(xué)生在前一單元初步學(xué)習(xí)完有關(guān)食物的英語知識(shí)之后，進(jìn)一步地在本單元學(xué)習(xí)有關(guān)服飾的知識(shí)。而本課時(shí)是第一課時(shí)，所授的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該淺顯易懂，不應(yīng)該太難。本課時(shí)圍繞著幾個(gè)關(guān)于服飾的詞匯和兩個(gè)詢問價(jià)錢的句型展開。

詞匯首當(dāng)其沖，在學(xué)習(xí)詞匯之后，句型的教授也應(yīng)該把握重點(diǎn)，然后本課時(shí)的主要句型是How much is…? It’s … dollars. How much are …? They are …dollars. 詞匯的重點(diǎn)是要區(qū)分單復(fù)數(shù),還有dollar的用法。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

(1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，

(2) Questions and answers：How much is/are…?It’s/They are…dollars.

(二)能力訓(xùn)練要求

(1) 通過師生對話,生生對話等一系列活動(dòng),然后提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

(2) 體會(huì)合作學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

(三)情感與價(jià)值觀要求

通過學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

(1) 學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音，單復(fù)數(shù)形式的掌握。

(2) 學(xué)會(huì)詢問價(jià)錢的英語句型及其回答。

難點(diǎn)：

(1) 表示大小，顏色的形容詞同時(shí)出現(xiàn)在名詞前時(shí)，該如何擺放。

(2) 聽力2a前，如何充分鋪墊，以便于學(xué)生跟上錄音速度。

【教學(xué)策略與手段】

(1) 師生對話，生生對話。

(2) 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

【學(xué)情分析】

兩人或三人合作編一個(gè)在商店購物的對話

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，因?yàn)檎Z言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用來考試的。

八年級英語教案 篇4

一、教材分析

Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對別人發(fā)出請求.。本節(jié)課通過文章進(jìn)一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。

二、教學(xué)對象分析

初中二年級學(xué)生有了一定的英語知識(shí)，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動(dòng)畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）語言技能目標(biāo)

1、能連貫流暢地朗讀課文。

2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。

（二）語言知識(shí)目標(biāo)

1、詞匯（聽、說、讀、寫）

voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

2.語法

理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。

3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。

（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。

2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。

（五）文化意識(shí)目標(biāo)

1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。

2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。

2、任務(wù)型教學(xué)法。

3、情景激勵(lì)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。

六、媒體設(shè)計(jì)思路

教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。

參考書目：

1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)） Go for it ! 八年級下 人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華東大學(xué)出版社

3．《新課程說課、聽課與評課》 教育科學(xué)出版社

4《中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》 北京大學(xué)出版社

八年級英語教案 篇5

1.HehasshorterhairthanSam.

2.He’scalmerthanSam.

3.掌握形容詞:本詞反義詞

tallshort

thinheavy

longshort

calmwild

funnyserious

quietoutgoing

smartfoolish

`athleticweak

samedifferent

interesting/funnyboring

friendlyunfriendly

4.掌握單音節(jié)和雙音節(jié)形容詞的比較級:-er/-ier及多音節(jié)形容詞比較級more-

5.本單元的多音節(jié)形容詞比較:

moreoutgoing/serious/athletic/interesting/different/important/popular/friendly…

6.本單元形容詞去y為i的:funny-funnier,heavy-heavier,dry-drier

7.形容詞比較級需要雙寫的:thin-thinner,hot-hotter,wet-wetter等

8.interestingadj.有趣的,令人感興趣的.,如:aninterestingman有趣的人

aninterestingstorybookforchildren一本有趣的兒童故事書

9.Thankyouforyourlastletter.lastletter上一封來信

10.twinsister/brother注意不要用復(fù)數(shù)

11.asyoucansee,insomewayswelookthesame,andinsomeways,welookdifferent.as就像…..一樣,insomeways在一些方面,lookthesame看起來一樣,lookdifferent看起來不同

12.Webothhaveblackeyesandblackhair.both專指兩者,意思是"兩個(gè)都"在句中的位置是be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞后,行為動(dòng)詞前,類似的有all,also,often,sometimes,usually,never,still等,如:Mariaandherbestfriendarebothtall.

13.…althoughmyhairisshorterthanhers.although不能和but連用

14.However,webothenjoygoingtoparties.however然而,enjoydoingsth.喜歡做……

15.LiuYingandLiuLihavesomethingsincommon.incommon共有

16.LiuYingisnotasgoodatsportsashersister.

…notas…as…與……不一樣,不如……一樣……的意思。

begoodat=dowellin…擅長于……,在……做得好,比較級是:bebetterat…

最高級是:bebestat…例如:He’sgoodatsinging.begoodatdoing,擅長于做……

17.注意:good-better-bestmany(much)-more-most

18.Myfriendisthesameasme.bethesameas……與……一樣,反義詞組為:bedifferentfrom…Myfriendisdifferentfromme.

19.liketodothesamethingsasme

20.Ithinkagoodfriendmakemelaugh.

makesb(賓格)laugh,使某人發(fā)笑。make+sb.(賓)+形容詞,表示使某人……怎樣

21.That’snotveryimportantforme…

22.Somefriendshaveoppositeviewsandinterests.opposite+n.(復(fù)數(shù)),opposite=different其后的名詞要用復(fù)數(shù)。

23.What’syouropinion?

24.Iliketohavefriendswhoarelikeme.

25.Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.

26.I’mquieterthanmostofthekidsinmyclass.

27.Therearesomedifferences.different-difference(n.)

28.Paulisneverquiet!Hecan’tstoptalking.stopdoing停止做……

29.Twoyearsago,Iwasaprimaryschoolstudent.

八年級下冊英語教案

想要了解關(guān)于“八年級下冊英語教案”的詳細(xì)信息請繼續(xù)往下閱讀。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的有效方式。希望您與您的朋友們分享這篇文章共同成長！

八年級下冊英語教案 篇1

【英語課教案】主題：旅游

教案編寫人：XXX

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并掌握與旅游相關(guān)的詞匯和句型。

2.學(xué)會(huì)通過討論、演講等方式表達(dá)自己的旅游經(jīng)歷和計(jì)劃。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能夠撰寫有關(guān)旅游的文章。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握旅游相關(guān)的詞匯和句型。

2.能夠用英語講述自己的旅游經(jīng)歷和計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句型來進(jìn)行旅游相關(guān)的討論和表達(dá)。

2.能夠?qū)懗鲇嘘P(guān)旅游的文章。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。

2.多媒體設(shè)備。

3.學(xué)生練習(xí)冊。

4.學(xué)生教材。

教學(xué)過程：

Step 1: Warm-up

1. Greet students and ask about their last vacation.

T: Good morning, class. How was your last vacation? Did you go anywhere interesting?

2. Have a short discussion about the students' last vacation.

T: Please discuss with your partner and share one interesting thing you did during the last vacation.

Step 2: Introduce new vocabulary and phrases

1. Introduce new vocabulary and phrases related to tourism, such as attractions, sightseeing, accommodation, transportation, etc.

2. Present the vocabulary and phrases using pictures and examples.

Step 3: Listening and speaking activities

1. Play a listening passage about a tourist's experience in a famous city.

2. Ask students to listen to the passage and answer the questions about the tourist's experience.

3. Have a class discussion about the tourist's experience and share their opinions.

Step 4: Reading and writing activities

1. Provide students with an article about a famous tourist attraction.

2. Ask students to read the article and answer the comprehension questions.

3. Have a class discussion about the famous tourist attraction and share their opinions.

4. Ask students to write a short paragraph about their dream vacation destination and why they want to go there.

Step 5: Presentation and practice

1. Divide students into groups and ask them to prepare a short presentation about their dream vacation.

2. Have each group present their dream vacation and give feedback to each other.

Step 6: Review and homework

1. Review the vocabulary and phrases learned in this class.

2. Assign homework: Ask students to write a short essay about their last vacation, including the places they visited, the activities they did, and their overall experience.

教后反思：

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生通過討論和寫作等方式成功表達(dá)了與旅游有關(guān)的內(nèi)容。但是，有些學(xué)生在聽力環(huán)節(jié)表現(xiàn)較差，需要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。下次可以加入更多的聽力練習(xí)，并且提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以提高學(xué)生的聽力水平。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組合作活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

八年級下冊英語教案 篇2

1 . 在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

2 . 沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光山色，體會(huì)水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑!

3 . 古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

4 . 母親河長多公里，寬多米。河水是蔚藍(lán)色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去母親河就像一張藍(lán)色的地毯。樹木非常茂盛。很多喜歡釣魚的人常常在樹陰下垂釣?zāi)赣H河的中央有一條長長的小橋，橋的倆旁雕刻著各種各樣的圖案，如：雙龍戲珠，神龍擺尾。母親河兩岸有花，有草，還有不同葉的樹。

5 . ononehand……ontheotherhand……一方面…另一方面…

6 . 古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。還有手機(jī)錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

7 . Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople

8 . abstractsthfromsth從…中提取…

9 . (“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”

10 . Whatcolourisit?It’sblackandwhite它是什么顏色的?它是黑白相間的。 MyschoolbagisheavyWhat’sinit?我的書包很重。里面有什么？

八年級下冊英語教案 篇3

The goal:

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.

Go For It! 是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語言知識(shí)、語言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放， 只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的?！癐 sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運(yùn)用;正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。

The key points of each unit:

U 1 Making new friends Introduce yourself

Ask for and give telephone numbers Present tense to be

Prossessive adjectives:my,your,his,her

Identify ownerships Demonstratives:this,that

What questions and Yes/No questions

How do you spell pen?

Identify people Demonstratives:these,those

U4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questions

U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership

Make suggestions Present tense to have

Yes/No questions and short answers: let’s

Food Talk about likes and dislikes Present tense to like

Yes/No questions and short answers

Affirmative and negative statements

Thank someone Demonstratives:this,that,these,those

Dates Talk about dates When questions

Prossessive “s”

Make plans Present tense to want

Yes/No questions and short answers:

U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can

Yes/No questions and short answers:

Affirmative and negative statements

U11 Daily routines Talk about daily routines

Ask about and say times When questions

What time is it?

U 12 School subjects Talk about preferences

八年級下冊英語教案 篇4

1 . 當(dāng)人們第一次看到他的畫時(shí)，他們確信他們是從墻上的一個(gè)孔看一個(gè)真實(shí)的場面

2 . 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

3 . 沒有樂聲擾亂兩耳，沒有官府公文拖累身心。

4 . 一條彩虹，從綠蔥蔥的田野里升起來，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。

5 . (國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

6 . aswellas也，同，和；同…一樣

7 . 。Shespendsatleasthalfanhourinthegymeveryday。每天她至少花半小時(shí)在體育館。

8 . notonly……butalso不但……而且

9 . 。Doyouskatemuch？=Doyouoftenskate？你常滑雪嗎？

10 . (他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!

八年級下冊英語教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1. 掌握新單詞和短語。

2. 在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。

3. 培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。

二、過程與方法

觀看，感受，模仿，實(shí)踐。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到不僅在家庭中，在生活中的其他情況我們也要積極參加，勇于實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)

在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。

教法導(dǎo)航

創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐演練。

學(xué)法導(dǎo)航

通過聽說讀寫，獨(dú)立思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高各項(xiàng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體。

八年級下冊英語教案 篇6

今天我進(jìn)行了本單元最重要的環(huán)節(jié)---Reading部分的教學(xué)。這節(jié)課對學(xué)生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

首先，我對本節(jié)課進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生整體瀏覽全文，找出生單詞，并對文章有初步的印象。然后適時(shí)的講解單詞，讓學(xué)生對文章不恐懼。帶著他們感興趣的問題，信心百倍的去聽錄音，趁著學(xué)生們意尤未盡，解決剛才的問題。然后再讓學(xué)生聽錄音，要求學(xué)生注意語音語調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。在兩次聽錄音的基礎(chǔ)上，對學(xué)生展開提問，以多種形式檢查學(xué)生的理解情況。及時(shí)糾正他們生單詞的發(fā)音，本Reading的容量較大，需要兩到三課時(shí)完成，所以這節(jié)課只能粗略的講解，重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉單詞，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。這節(jié)課基本貫穿了英語課堂的教學(xué)目標(biāo)----提高全體學(xué)生素質(zhì)。讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方面能力訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和使用交際英語的能力。

這節(jié)課學(xué)生基本上都動(dòng)起來了，但是也有不足的地方，剛開始學(xué)生對出現(xiàn)太多的生單詞有難以接受的心態(tài)。所以造成了一點(diǎn)點(diǎn)的手忙腳亂，后來才適應(yīng)。教師應(yīng)該及早點(diǎn)撥。還有讓學(xué)生大膽嘗試不夠好，自主學(xué)習(xí)時(shí)間太少，有待在下面的課堂教學(xué)中提高。

八年級下冊英語教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1. 掌握常用動(dòng)詞的過去分詞的拼寫形式以及熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時(shí)中的應(yīng)用。

2. 體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)在閱讀文章《魯濱遜漂流記》中的應(yīng)用以及對閱讀文章的理解分析。

3. 熟練掌握 already，yet 在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法。

4. 掌握常用動(dòng)詞的過去分詞形式。

5. 使用閱讀技巧對閱讀文章進(jìn)行理解與分析。

二、過程與方法

將抽象知識(shí)具體化，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對《魯賓遜漂流記》節(jié)選部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中要不拋棄不放棄。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)在閱讀文章《魯濱遜漂流記》中的應(yīng)用以及對閱讀文章的理解分析。

2. 熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 使用閱讀技巧對閱讀文章進(jìn)行理解與分析。

2. 熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法。

教法導(dǎo)航

通過大量練習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)掌握語法知識(shí)。

學(xué)法導(dǎo)航

練習(xí)、討論、主動(dòng)探求規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體。

教學(xué)過程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Presentation

Introduce the movie：Robinson Crusoe.

The teacher shows some introductions on the screen to arouse the students’ interests.

Step 3 Learn the new words

ship，tool，gun，sand，else，cannibal，towards，land.

Step 4 Reading

3a, Read the passage and answer the following questions：

What does Robinson Crusoe wait for?

Why does Robinson Crusoe call the man Friday?

3b, Read the passage again. Find words that have these meanings.

1. You can use these to shoot things： _____

2. Something you use to travel in the sea： _____

3. A piece of land in the middle of the sea： ______

4. You can use these to cut things： ______

5. Signs left behind by someone or something： ______

3c, Correct the sentences:

1. Robinson Crusoe arrived on the island with enough food and drink.

2. Friday made a small boat.

3. Robinson had some food and tools when he first arrived on the island.

4. Robinson used the ship to build a house.

5. Friday saw some marks of another man’s feet on the beach.

6. Robinson tried to kill the two men.

After they finished the questions and let them check the answers.

Then get them read aloud the passage again and the teacher helps deal with the difficult points.

1) I will not give up and I will wait for another ship. 因此我不放棄，要等候另一只船。

another 既可用作形容詞，也可用作代詞。用作形容詞時(shí)，意思是“又一的;再一的”，修飾名詞，位于名詞前;用作代詞時(shí)，意思是“另一個(gè)”。

e.g. Just at that time，another man came in.

Saying is one thing and doing is another.

another還可以和數(shù)詞連用，常放在數(shù)詞的前面，意為“還;再;又”。

e.g. We need another three man to help do the work.

2) Not long after that，I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.

在那之后不久，我看見一些食人肉質(zhì)在試圖殺死兩個(gè)來自破船上的人。

see sb. doing sth.意為“看到某人正在做某事”，強(qiáng)調(diào)看到的動(dòng)作正在進(jìn)行。

e.g. Mary saw him cleaning the classroom.

瑪麗看見他正在打掃教室。

see sb. do sth. 意為“看到某人做了某事”，強(qiáng)調(diào)看到動(dòng)作的全過程。

e.g. Mary saw him clean the classroom.

瑪麗看見他打掃教室了。

3) I named him Friday because that was the day I met him.

我管他叫Friday因?yàn)槟鞘俏矣鲆娝哪且惶臁?/p>

name作動(dòng)詞，意為“命名;給…取名”。固定搭配“name + sb. + 名字”意為“給某人取名為…”。

e.g. Lucy named her little son David. 露西給她的小兒子取名為戴維。

Step 5 Grammar Focus

Read the following sentences (讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)的用法)。

師生共同總結(jié)出下列內(nèi)容：

1.表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

e.g. ---Have you had your lunch yet?

---Yes，I have. I’ve just had it. (現(xiàn)在我不餓了)

2. 表示動(dòng)作或狀態(tài)從過去某一時(shí)刻開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，而且可能還要繼續(xù)下去。

e.g. I haven’t seen her these days.

I’ve known Bob for three years.

I’ve been at this school for over two years.

時(shí)間狀語 already，yet，just，ever，never，before;for + 時(shí)間段;since + 過去的時(shí)間點(diǎn);since + 段時(shí)間 ago;since + 一般過去時(shí)的句子。

構(gòu)成：現(xiàn)在完成時(shí)是由“助動(dòng)詞have /has+ 動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成的，規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞構(gòu)成與過去式相同，不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞則需逐個(gè)記憶。

Step 6 Practice

Exercises

1. go through the tasks in 4a and 4b，then finish 4a and check the answers.

Keys：I have just drunk some tea.

Have you found it?

He has already left.

did he leave?

She has already seen the film.

I haven’t told them yet.

2. Finish 4b and check the answers.

Keys：loves，has read，will be，finished，will write，hasn’t read.

3. Finish 4c and check the answers.

Make conversations and complete the chart. (Follow the conversation on page 60)

Step 7 Homework

Sum up what they have learned in this lesson.

課堂作業(yè)

用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

1. Judy has already _______ (finish) reading Little Women.

2. Tom and Mike have already _______ (decide) to learn Chinese on Internet.

3. Have you ________ (read) Alice in Wonderland yet?

4. Robinson ________ (have) already built a house on the island.

5. It often ________ (snow) in North China in winter.

參考答案：1.finished 2. decided 3. read 4. has; snows

教學(xué)反思

教學(xué)的目的不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，而且也要教給他們用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力和技能。為了檢查教學(xué)活動(dòng)的效果，要及時(shí)對課堂的活動(dòng)加以總結(jié)和評價(jià)，使得學(xué)生在激勵(lì)中成長、進(jìn)步。

八年級下冊英語教案 篇8

暫時(shí)不能提供完整的1000字范文，但是可以提供一個(gè)主題范文的開頭作為參考：

Lesson 1: My Summer Vacation

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯：vacation, trip, relaxing, exciting, explore等。

學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：I had a great/good/terrible summer vacation. I went on a trip to… We visited… It was relaxing/exciting/tiring/fun.

學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫性形容詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫性形容詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)句型描述自己的暑假經(jīng)歷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片

教學(xué)過程：

Step 1: Warm-up

1. Greetings and review.

2.Ask students to share their own summer vacation experiences in pairs.

Step 2: Pre-reading

1. Introduce new vocabulary: vacation, trip, relaxing, exciting, explore.

2. Use the new words in sentences.

3. Ask students what they think students do during summer vacation.

Step 3: While-reading

1. Pre-viewing: Show a picture of a beach vacation. Ask students to predict what the article will be about.

2. Read the article "My Summer Vacation" silently. （30秒）

3. Read the article again and answer the questions:

a. Where did the writer go on summer vacation?

b. What did the writer do there?

c. How was the weather?

d. How did the writer feel about the vacation?

Step 4: Post-reading

1. Class discussion. Ask students if they can relate to the writer's experience. Did they have a similar or different vacation?

2. Writing: Ask students to write a short paragraph about their summer vacation using the new words and the sentence structure: I had a great/good/terrible summer vacation. I went on a trip to… We visited… It was relaxing/exciting/tiring/fun.

3. Pair work: Ask students to share their paragraphs with a partner and ask questions to each other about their vacations.

4. Group sharing: Ask some students to share their paragraphs with the whole class.

Step 5: Homework

1. Write a letter to a friend in English, sharing your summer vacation experiences.

2. Prepare a short oral presentation about your summer vacation for the next class.

以上是一個(gè)主題范文的教案開頭部分，希望對你有幫助。

八年級下冊英語教案 篇9

Title: A Trip to the Great Wall

Subject: English Lesson Plan for 8th Grade, Second Semester

Objective: By the end of the lesson, students will be able to use present, past, and future tenses to describe a personal experience.

Materials:

- Textbook: 8th Grade English, Unit 6: Travel

- Whiteboard and markers

- Pictures or videos of the Great Wall of China

- Handouts: Vocabulary list, fill-in-the-blank exercise, and writing prompts

Warm-up (10 minutes):

1. Activate prior knowledge by asking students what they know about the Great Wall of China.

2. Show pictures/videos of the Great Wall and ask students to share their impressions.

Vocabulary Review (15 minutes):

1. Give each student the vocabulary list handout.

2. Review the vocabulary words related to travel, such as "sightseeing," "adventure," "memorable," "journey," etc.

3. Engage students in a game of "Charades" or "Pictionary" to practice the vocabulary words.

Listening and Reading Comprehension (20 minutes):

1. Read a short passage about the Great Wall of China aloud.

2. Ask comprehension questions to check understanding.

3. Play a listening comprehension activity where students listen to a description of someone's trip to the Great Wall and answer questions.

Grammar Focus (15 minutes):

1. Introduce present, past, and future tenses using examples related to the Great Wall trip.

2. Provide handouts with fill-in-the-blank exercises for each tense.

3. Allow students to work individually or in pairs to complete the exercises.

Writing Activity (30 minutes):

1. Distribute writing prompts to each student. Examples:

- Describe your dream journey to the Great Wall.

- Write about the most memorable trip you've ever had.

- Imagine you've traveled to the Great Wall. Write a postcard to a friend, describing your experience.

2. Allow students sufficient time to brainstorm and write their compositions.

3. Encourage students to use the present, past, and future tenses learned in the grammar focus.

Sharing and Feedback (10 minutes):

1. Optional: Select a few students to share their compositions with the class.

2. Provide feedback, focusing on grammar accuracy, vocabulary usage, and overall coherence.

3. Allow students to ask questions or seek clarification.

Conclusion:

Review the main points covered in the lesson, emphasizing the use of present, past, and future tenses to describe personal experiences. Assign any homework related to the topic if applicable.

Note: The lesson plan above is a general outline and can be adjusted according to specific teaching needs and time constraints. The duration mentioned for each activity is approximate and may vary based on the class dynamics.

八年級下冊英語教案 篇10

八年級下冊英語教案

主題一：環(huán)保

范文1：How to Protect the Environment

Environmental protection is becoming increasingly important in today's world. As individuals, we all have a responsibility to do our part in protecting the environment. Here are some simple yet effective ways to make a difference.

Firstly, we can start by reducing our use of disposable items. For example, instead of using plastic bags when shopping, we can bring our own reusable bags. This simple change can greatly reduce the amount of plastic waste produced.

Secondly, we should also make an effort to conserve energy. Turning off lights and appliances when they are not in use is a simple step that everyone can take to save electricity. Additionally, using energy-efficient light bulbs and appliances can also make a significant impact.

Thirdly, we should promote the use of public transportation and carpooling. Using public transportation not only reduces air pollution, but also helps to decrease traffic congestion. Carpooling with others can also reduce the number of cars on the road, thus reducing carbon emissions.

Furthermore, we should be mindful of our water consumption. Simple actions such as turning off the tap while brushing our teeth or taking shorter showers can help to conserve water. Additionally, fixing any leaks or drips in our homes can prevent water wastage.

Lastly, we should promote recycling and proper waste disposal. Separating recyclable materials such as paper, plastic, and glass from our regular garbage can greatly reduce the amount of waste that goes into landfills. Additionally, we should avoid littering and always dispose of our trash in designated bins.

In conclusion, it is vital that we all take steps to protect the environment. By following these simple tips, we can make a positive impact on our planet and ensure a better future for generations to come.

主題二：健康生活

范文2：Tips for Maintaining a Healthy Lifestyle

Maintaining a healthy lifestyle is crucial for our overall well-being. Here are some tips for staying healthy.

Firstly, it is important to eat a balanced diet. This means including a variety of fruits, vegetables, whole grains, and lean proteins in our meals. Avoiding excessive sugar, salt, and unhealthy fats can also help to prevent various health problems.

Secondly, regular physical exercise is essential for maintaining a healthy lifestyle. Engaging in activities such as running, swimming, or cycling can improve cardiovascular health and strengthen muscles. It is recommended to aim for at least 30 minutes of exercise most days of the week.

Thirdly, getting enough sleep is equally important. Lack of sleep can negatively affect both our physical and mental health. It is recommended for teenagers to get between 8-10 hours of sleep each night.

Furthermore, it is crucial to manage stress effectively. Chronic stress can lead to a variety of health issues. Engaging in activities such as meditation, yoga, or spending time with loved ones can help to reduce stress levels.

Lastly, it is important to avoid harmful substances such as tobacco, alcohol, and drugs. These substances can have severe negative effects on our health.

In conclusion, maintaining a healthy lifestyle is essential for our well-being. By following these tips, we can ensure a healthier and happier life. Remember, small changes can lead to big improvements in our overall health.

八年級下冊英語教案 篇11

1 .

2 . 秋天的風(fēng)姐姐更是另一番樣子，風(fēng)姐姐無聲無息走過去，高粱笑的樂彎了腰，石榴笑的咧開了嘴年年都是好收成，農(nóng)民伯伯看著一車車的糧食心里樂開了花。風(fēng)姐姐是一位棒極了的舞蹈家，它一跳舞，落葉便也跟著跳起了美麗的舞蹈。

3 . considersb/sthtobe/as

4 . 欣賞自己，就要把自己描繪成一幅畫。你可以讓畫面上長出綠草紅花，你可以叫流水汩汩，你可以讓山林幽幽，你可以讓陽光溫柔地照亮這一方天地。一個(gè)能在自己的精神世界自由地行走的人，無論他是富有還是貧窘，快樂與自信始終是他行走在滾滾紅塵中的形象。

5 . 他們互相靠近的兩膝，都隱沒在手卷下的衣褶里。

6 . becontemporarywith與…屬同時(shí)期

7 . everysecondyear

8 . Whenpeoplefirstsawhispaintingstheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene

9 . aimtodosth意欲，企圖做某事

10 . HowmanyChinesebookscanyousee?Icansee你能看見多少本書?我能看見二十本。

八年級下冊英語教案 篇12

1 . 一下車，我們便飛快地往觀景臺(tái)攀爬去。站在觀景臺(tái)上放眼遠(yuǎn)眺，再?zèng)]有比秋雨洗浴后的銅鼓嶺更迷人了。整座銅鼓嶺，都是蒼翠欲滴的濃綠，風(fēng)一吹，林濤四起，像群山深深的呼吸，給人一種神秘幽遠(yuǎn)的感覺。收眼近瞧，茂密的灌木叢里，鮮艷的野花在山風(fēng)的輕撫下翩翩起舞。山上還有一座風(fēng)吹能動(dòng)但卻不會(huì)倒的大石頭，叫“風(fēng)動(dòng)石”。風(fēng)動(dòng)石屹立在那，就像一位長者在眺望著美景。天上的云朵飛快地移動(dòng)著，就像波濤洶涌的大海，從天外滾滾而來，顯得分外壯美。西邊山腳下的月亮灣猶如一面巨大的明鏡，無數(shù)雨點(diǎn)落進(jìn)水里，就像一顆顆跳躍的珍珠。真是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，讓人仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷中。

3 . ThedoorisgreenThewindowsareyellow門是綠色的，窗戶是黃色的。

4 . 我喜歡自然，喜歡沒有束縛的感覺。破土而出的小草，粼粼湖水，幽微的花香，舞動(dòng)的柳條兒，對我總是有著磁鐵般的吸引力，讓我為之駐足，為之驚嘆，它們的美是細(xì)小的，甚至微不足道，然而卻是那樣的質(zhì)樸，透露出一種生命的自然氣息。

5 . 霎時(shí)，豆大般的雨滴從天而落。滴到了我的手上，慢慢地流到手指上，滴下?！鞍?下雨啦!”一聲尖叫在人群中播灑。街上的人們紛紛跑進(jìn)一家商店里。我也跑，我用我全身的力量跑回家。。。。。。

6 . What’shisname?HisnameisZhangPeng他叫什么名字?他叫張鵬。

7 . takeone’splace代替，取代；入座；就位

8 . 。Whichsportdoyouprefer？=Whichsportdoyoulikebetter？你更喜歡什么運(yùn)動(dòng)？Ipreferskating。=Ilikeskatingbetter。我更喜歡滑雪。

9 . asaconsequenceof=inconsequenceof=asaresultof由于…的原因

10 . Putyournotebookinyourbag把你的筆記本放進(jìn)書包。

六年級英語教案集合

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“六年級英語教案集合 ”,歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

六年級英語教案 篇1

第四課時(shí) 備時(shí)? 9、10 ?授時(shí)9、13 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green? light。 ?2．了解基本的交通規(guī)則，并能聽懂指令做出的動(dòng)作。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語和單詞。 2．教學(xué)難點(diǎn)：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。 2．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) “兔子舞”游戲 2．預(yù)習(xí)(Preview) ? (1)師生一起吟唱Lets chant的歌謠。 ? (2)引出問題：“How do you go to school?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師指著教室里的'日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．… (2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?”引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．- (3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green? light. I can go. Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must? wait．Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stop．Stop-stop-stop!” ?(4)板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。 （5）Lets play ? 教師說red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green light，學(xué)生往前走。最后教師小結(jié)：Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”總結(jié)說：These are traffic rules． (6)教師繼續(xù)提問：“What does the‘ traffic? rule ’mean?”板書并解釋traffic rule， 鼓勵(lì)學(xué)生說出Lets learn部分的三個(gè)句子。然后教師說．Yes.These are traffic.rules．You must remember the traffic rules．”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。 (7)教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語。 教學(xué)反思: ?本節(jié)課我給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的落實(shí)與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。

六年級英語教案 篇2

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學(xué)過程?：

（1）?????? 師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）?????? 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

（3）?????? 游戲：

用Show me your….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。

用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的`指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simon says就不做動(dòng)作。

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個(gè)….”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a….

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!

a.?????? 全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內(nèi)容。

b.?????? 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.?????? 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.?????? 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.?????? 用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

me your pencil.

3.---- Goodbye!

----Bye!

4.Hello! My name is Mike.

做活動(dòng)手冊本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。

學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時(shí)放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí), 里、外圈的學(xué)生面對面站立，里圈學(xué)生共同說Name, name, what’s your name? 外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

本課時(shí)是對本單元所學(xué)的內(nèi)容作綜合練習(xí)和復(fù)習(xí)，沒有太多新知識(shí)，Lets chant部分的歌謠中出現(xiàn)了I have…和Me too！兩個(gè)新句型，所以將其作為重點(diǎn)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上再學(xué)唱歌謠，學(xué)生容易理解和接受。在大量的復(fù)習(xí)活動(dòng)之后，對學(xué)生來說，做Lets check部分的練習(xí)會(huì)容易很多。如果時(shí)間和條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)，使學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六年級英語教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。

2.會(huì)唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let’s learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice

(1)“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

(2)教師接著說新句子：I have the flu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問學(xué)生：How do you feel if you have the flu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sore throat see a doctor

Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water

Have a headache stay in bed

(4)Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

(5)Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

(6)活動(dòng)名稱：啞劇表演

(7)看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力.

D: Good morning, … S: Good morning, doctor.

D: What’s your name? S: My name is …

D: What’s the matter? S: I feel sick.

D: Do you have a headache? S: Yes.

D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.

D: Do you have a sore throat? S: Yes.

D: Come to me and say “Aha” S: Aha…

D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?

D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have the flu take some medicine

drink hot water stay in bed

六年級英語教案 篇4

課題：Unit 2 What time is it?

教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)?：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school. 以此導(dǎo)入??課文。

1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 學(xué)生B: It’s time for lunch.

4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的.結(jié)果，教師評價(jià)并指正。

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。

1．做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2．書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。

板書設(shè)計(jì)?：

六年級英語教案 篇5

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能夠掌握四會(huì)單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whereisthehospital?”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會(huì)短語和句子。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的`三會(huì)單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。

(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)策略;引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。

文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):問路以及指點(diǎn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對話。

課時(shí)安排：6課時(shí)

六年級英語教案 篇6

教材分析：

本節(jié)課是一年級起點(diǎn)第11冊英語Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的課文教學(xué)，課型為新授課。六年級學(xué)生對于動(dòng)物有很多了解，因此，本課主要是為學(xué)生梳理知識(shí)，用已有知識(shí)描述動(dòng)物，這也是本冊教材的重點(diǎn)之一。

學(xué)生分析：

六年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力，因此，可以給學(xué)生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和指點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)：全體學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫寫單詞bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!

2、語言技能：全體學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持校\(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

3、情感態(tài)度：全體學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)并且有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，向朋友介紹自己喜歡的動(dòng)物。

4、學(xué)習(xí)策略：全體學(xué)生通過小組交流等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語，進(jìn)行表達(dá)和交流，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。

5、文化意識(shí)：全體學(xué)生能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國家標(biāo)志性動(dòng)物，培養(yǎng)愛國主義情感和跨文化意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在實(shí)際情景中運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm-up and lead in( 3 min )

1. Warmer: Sing a song

2. Free Talk: Watch the cartoon

Do snakes love music? Does the dog love music?

【設(shè)計(jì)意圖】通過song營造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，通過Free Talk順利的引出本課內(nèi)容，為本課作知識(shí)性的鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)Task presentation( 2 min)

T板題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

三、課文學(xué)習(xí)Text learning( 10 min)

1.Listen to the text帶著問題，整體感知課文

What is the DVD about?

2. Listen again

What does it say about animals? Let’s see.

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)

(1) What do pandas love?

(2)How many hours do pandas eat a day?

(3)What can snake do?

(4)Why? Do snakes love music?

(5) What do you think about the DVD?

a.自讀課文，在文中畫出答案

b.小組合作，交流答案

3. Listen, point and act

4.課文鞏固：Talk about the pictures. A3

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題。學(xué)生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養(yǎng)學(xué)生了解中西方文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。

四、訓(xùn)練鞏固Practice( 10 min)

1.口頭操練：Ask and answer A4

2.筆頭訓(xùn)練：Read and choose

【設(shè)計(jì)意圖】在情景交流中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn)英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習(xí)反饋學(xué)生的理解程度。

五、任務(wù)完成Task completion( 10 min)

Make a riddle

教師提供可用語言What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do?小組自編對話進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)意圖】教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)的空間。

六、小結(jié)與布置作業(yè)Summary and homework( 5 min)

1. Summary：學(xué)生自主總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)

2. Homework

必做：讀課文，抄寫目標(biāo)句子選做：Free Talk,小練筆

板書設(shè)計(jì)：

Module 7 Unit 1

Pandas love bamboo.

love

can/can’t Animal eat for…

六年級英語教案 篇7

【課題】Unit 5?? How much is it?

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)水果名稱的單詞拼寫。

【教學(xué)難點(diǎn)?】理解對話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。

3、錄音機(jī)和磁帶，

1、Listen and show：

教師說單詞或相關(guān)事物，孩子看想一想，舉出相應(yīng)的單詞卡片并重復(fù)單詞。孩子在小組中做游戲。

傳單詞，教師在每組第一個(gè)孩子的'背上寫出本課一個(gè)單詞，孩子猜一猜，一個(gè)接一個(gè)傳下去，最先傳完且正確的組獲勝。

3、Guessing game：

教師準(zhǔn)備許多的同一種物品，學(xué)生猜一猜有多少？（幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字）教師用down and up指導(dǎo)學(xué)生向上或向下猜，給予猜對的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

1、教師出示Read and write課文掛圖，問：What can you see in the picture? 學(xué)生說一說所看到的東西。

2、教師提出幾個(gè)關(guān)于各類物品數(shù)量和價(jià)錢的問題，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。讓孩子們自己試著讀一讀對話，然后結(jié)合圖試著說說對話的含義

3、學(xué)生分組朗讀對話，先個(gè)人讀，讓后分角色朗讀，學(xué)生展示。

4、聽錄音，跟讀。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

5、為錄像配音，小組操練熟悉后進(jìn)行對話表演。

6、教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。

7、Listen and show：

教師放錄音，學(xué)生邊聽邊出示聽到的單詞卡片。

教師放錄音，學(xué)生重復(fù)句子。

教師說一些單詞或句子，學(xué)生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。

買水果：

教師準(zhǔn)備一些水果或?qū)W生自己畫一些水果, 學(xué)生根據(jù)實(shí)物或水果圖片編排購物的場景進(jìn)行現(xiàn)場交際表演。評出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六年級英語教案 篇8

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)完成任務(wù)的過程之中充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。本冊共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。

與教材配套使用的是活動(dòng)手冊，有6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元的設(shè)計(jì)以教材中“AB”兩部分的內(nèi)容為主，共7頁，一頁一課，6課時(shí)完成，其中最后一頁CHALLENGE部分是為有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的擴(kuò)展性練習(xí)。

對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話?。?/p>

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30―40首（含一級要求）；

4、能演唱英文歌曲30―40首（含一級要求）：

5、能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20―25分鐘）。

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；

4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請教；

3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；

5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；

7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10、能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2、對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3、知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；

4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

5、知道主要英語國家的首都和國旗；

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六年級英語教案 篇9

難點(diǎn)：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實(shí)物或模型。

2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

教學(xué)過程?：

（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。

（2）日?？谡Z會(huì)話展示。此次日常口語會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I like … /? Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀所學(xué)的詞匯。

（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語。

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學(xué)生整體聽一遍錄音。

（3）講解歌謠題目《Dinner time》時(shí)，可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達(dá)：breakfast和lunch。

（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學(xué)生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

教師播放歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。

教師播放課件，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。

學(xué)生自愿到講臺(tái)前來，用到食物模型、實(shí)物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦，教師啟發(fā)學(xué)生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

看課件，教師和學(xué)生一起答題，核對答案。

注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學(xué)生將本題圖片選項(xiàng)A改為茶。

錄音內(nèi)容：

l. Have some hamburger·

2. I like milk.

3. Have some tea.

4.－Can l have some chicken？

－Here you are.

做活動(dòng)手冊本單元第6部分練習(xí)。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。

聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

班里準(zhǔn)備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認(rèn)為必要帶的食物。

早餐? breakfast??????? What a surprise！

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)通過Lets check和Lets chant兩部分復(fù)習(xí)本單元的主要內(nèi)容。在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了有助于學(xué)生進(jìn)行Lets check部分聽力練習(xí)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時(shí)教給學(xué)生breakfast和lunch的英語表達(dá)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。教師還住了歌謠中單詞“surprise”的發(fā)音這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歌謠，效果較好。歌謠的操練采取了學(xué)生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。

活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)所學(xué)食品類單詞，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練的掌握單詞的音、形、意。

（1）讓學(xué)生拿出食品類單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個(gè)桌子上。

（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。

（3）學(xué)生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學(xué)生喊“Snap”，并讀出卡片上的英文單詞。（例如：一張卡片是漢堡的圖案，另一張卡片是單詞 hamburger，兩張卡片表示相同內(nèi)容就說：Snap. Hamburger 。）

（4）先喊出Snap和正確讀出單詞的學(xué)生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。

（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學(xué)生喊：Snap. 或讀錯(cuò)了單詞，另一個(gè)學(xué)生就贏得這兩張卡片。

六年級英語教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

1.單詞early, late, begin, party, surprise

2.打電話英語常用語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：

(1) 聽、說、讀、寫四會(huì)掌握單詞early, late, begin, party, surprise

(2) 聽、說、認(rèn)讀單詞expensive

(3) 了解打電話英語常用語言并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

2. 能力目標(biāo)：

能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其運(yùn)用于日常生活之中。

3. 情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的'參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣。

4. 德育目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情、熱愛他人的良好品德。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握單詞early, late, begin, party, surprise

2. 難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用英語電話常用語言進(jìn)行交際。

課前準(zhǔn)備：

1. party單詞圖片，early, late, begin, surprise單詞卡片等。

教學(xué)過程：

step 1：free talk

t: boys and girls. nice to see you.

ss: nice to see you, too.

教師分別與單個(gè)學(xué)生對話：

t: hello! can you tell me how jenny and li ming went to the store?

ss: yes, i can. i think they will walk to the store.

t: what will li ming buy at the store?

ss: i think he will buy a t-shirt and something else.

t: summer holiday is coming. li ming will go to china for his summer holiday. what will jenny and danny do next? do you know? do you want to know?

ss: yes, i want to know very much.

引出課文教學(xué)part 1。

〔設(shè)計(jì)說明：free talk有意識(shí)地復(fù)習(xí)本單元課文中學(xué)過的內(nèi)容并引出本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容li ming is leaving soon. because summer holiday is coming. jenny and danny will have a party for li ming to say good-bye. 這樣，由free talk所作的導(dǎo)入，至此就完成了與本課題非常自然的銜接?！?/p>

step 2：learn the new words

1. learn the new words: early, late, begin

在黑板上話一只鐘表，鐘表指向開始上英語課的時(shí)間8：00。面向鐘表，在左側(cè)寫上before，在右側(cè)寫上after。在before下面畫一個(gè)鐘表，指針指示上課前的7：40;在after下面畫一個(gè)鐘表，指針指示上課后的8：20。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

t: we are learning english now. this is english class. when does english class begin? when does it begin? at 8:00. when does it begin?

ss: at 8:00

t: right! (叫起一名自告奮勇的學(xué)生李嶺，讓他站在單詞before下面) look! here’s li ling! he came before 8:00. he is early. early. is he early?

ss: early.

t: right! good for you, li ling! you are early for english class. (叫起一名自告奮勇的學(xué)生姚珊，讓她站在單詞after下面) look! what time does english class begin? when does it begin?

ss: at 8:00.

t: right! here’s yao shan. oh, no! now it’s after 8:00. she is late. is she late?

ss: late!

t: right!( 向yao shan)please don’t be late for english class!

〔設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)突破教材重點(diǎn)，即單詞early, late, begin。通過學(xué)校上課時(shí)間8：00 引出單詞begin，并安排兩個(gè)學(xué)生分別站在7：40、8：20的鐘表下面，表示一個(gè)early，一個(gè)late。通過真實(shí)情境，讓學(xué)生理解early, late, begin，使學(xué)生輕松掌握了三個(gè)單詞?！?/p>

2. learn the new word: surprise

利用角色表演來演示surprise。找一名自告奮勇的學(xué)生，讓這名學(xué)生站到教室外面去。在這名自告奮勇者的書桌里面藏起一件意外的禮物(一面旗子)。教師說：let’s give lin yu a surprise. this flag is a surprise for her.然后那名學(xué)生回到教室，引導(dǎo)如下對話：

t： (向自告奮勇者)i put something in your desk.(向全班)does lin yu know what’s in her desk?

ss: no!

t： very good. lin yu doesn’t know what i put in her desk.. it’s a surprise! a surprise. say it , please.

ss: surprise.

t： yes! (向自告奮勇者)there is a surprise in your desk. can you find it?

自告奮勇者: yes!

t： what is it?

自告奮勇者: a flag!

〔設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)通過“意外”游戲，既增添了課堂的趣味性，融單詞于趣味教學(xué)中，又使學(xué)生很容易地surprise的意思，學(xué)生很樂于接受這種教學(xué)方式，并取得了另人滿意的效果?！?/p>

3. learn the new word: party

用單詞卡片演示party，并用課件顯示插圖p56，引出對話：

look! this is a party, a surprise party. li ming doesn’t know this party. but in this party, steven, jenny, kim, danny, mr. wood, and li ming are coming. i think they will have fun in this party. do you think so? read after me.跟教師讀幾遍單詞party

step 3 ：play games: 愛“拼”才會(huì)贏

1. 先讓學(xué)生找到本節(jié)課所學(xué)與以前所學(xué)的相似的單詞

party ---park early---ear late---lake

讓學(xué)生總結(jié)這些單詞的異同，利用“比較記憶法”快速記住單詞。

2. 突破begin，surprise拼寫難關(guān)

教給學(xué)生“分音節(jié)記憶單詞法”，即雙音節(jié)或多音節(jié)單詞，把它們按音節(jié)分成若干小部party來記憶，如begin分成be + gin，surprise分成sur +prise。

〔設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)專門利用“愛‘拼’才會(huì)贏”的游戲，增強(qiáng)了學(xué)生拼寫單詞的能力。時(shí)尚又貼切的名字，學(xué)生很喜歡接受、也很愿意做這樣的游戲，同時(shí)在游戲中輕松快捷地記住了更多的單詞。因?yàn)樵凇氨容^記憶法”中能同時(shí)比較記憶最少兩個(gè)或者更多的單詞，效果很好。而“分音節(jié)記憶單詞法”使學(xué)生記憶單詞更容易了。

六年級英語教案 篇11

教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it

詞匯：聽說讀寫window desk chair door bed

教學(xué)難點(diǎn)?：語音：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。

拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。

3、教學(xué)課件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say? ］

4．教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程?：

1、? Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

2、? 指一指，說一說：教師出示26個(gè)字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。

3、? 小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。

1、? 教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說說，What can you see?教師針對學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。說對的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。

（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來）

2、? 出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。

3、? 教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲）

4、? 你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰拼的又對又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。

5、? 教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后請學(xué)生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

6、? Write and say：學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。 教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。

7、? 讓學(xué)生再次觀看課件，邊看邊說一說Write and say的答案（小組），然后鼓勵(lì)學(xué)生盡量嘗試自己書寫。提醒學(xué)生注意書寫的要求。

每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。

然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。

學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

本課時(shí)的語言項(xiàng)目是在聽說認(rèn)讀的'基礎(chǔ)上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)26個(gè)字母，為單詞的拼寫做好了鋪墊。通過課件，進(jìn)行Read and write部分的教學(xué)。然后，進(jìn)行逐個(gè)單詞的拼寫教學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲和活動(dòng)，學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Write and say的場景，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行描述性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力。最后通過Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全部單詞。

每個(gè)小組設(shè)計(jì)好一張關(guān)于房屋招租的廣告圖，然后選出一名同學(xué)用英語來描述自己的作品，最后大家對廣告進(jìn)行評比，看哪個(gè)小組的招租廣告做得最好。

六年級英語教案 篇12

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)?：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。

3 教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。

4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。

5 讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。

6 教師準(zhǔn)備第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件。

教學(xué)過程?：

（1）師生進(jìn)行口語對話活動(dòng)。教師和學(xué)生進(jìn)行對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進(jìn)行口語對話活動(dòng)?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲《Teddy Bear》。

（1）教師播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用I can see… 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue. 教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow， I can see a rainbow. 。

（2）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

（4）教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生試說。

（5）教師將Let’s chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball ， 第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball ，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。

請一排同學(xué)站起來，第一個(gè)同學(xué)說一種顏色，如：pink ，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學(xué)生來代替教師發(fā)指令。

（3）聽力練習(xí)：Let’s check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

做活動(dòng)手冊本單元6 部分的練習(xí)。

本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來涂顏色。目的'在檢查學(xué)生對本單元所學(xué)單詞掌握的情況。

（1）讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并 兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說出單詞的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。

本課時(shí)學(xué)習(xí)Lets check聽力練習(xí)和 Lets chant唱歌謠兩部分。Lets check涉及的內(nèi)容包含本單元所有知識(shí)，教師必須花較多的時(shí)間在復(fù)習(xí)舊知上。首先，通過師生/生生進(jìn)行口語對話活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)的問候語及其它句型，Simon says的游戲復(fù)習(xí)第二、三單元Lets do部分的指令語。唱一唱歌曲《Teddy Bear》有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件，處理Lets chant部分出現(xiàn)的rainbow彩虹單詞和I can see a rainbow.句型。接下來，教師運(yùn)用上節(jié)課做的陀螺或小雨傘復(fù)習(xí)顏色單詞。然后教師拿出準(zhǔn)備的粉、紫、橙、棕、綠色等各色小球各教學(xué)purple/pink/... ball詞組。 因?yàn)楸締卧饕虒W(xué)表示顏色的知識(shí)，趣味操練部分的兩個(gè)游戲“比比誰的記憶好”和“Touch game”依然圍繞顏色詞設(shè)計(jì)進(jìn)行，再做Lets check部分的聽力練習(xí)和活動(dòng)手冊本單元6 部分的練習(xí)學(xué)生就不會(huì)感覺棘手。最后在做關(guān)于顏色的抽牌游戲中結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)。

1.? 學(xué)生在一張硬的大白板上畫出各種圖形，然后涂上不同的顏色。

2.?? 拿著自己畫好的顏色板去調(diào)查一下你周圍的朋友，他們喜歡什么顏色。要求用到下面的句型What color do you like？

一年級語文上冊αoe教案(分享八篇)

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級上冊語文小學(xué)《aoe》教案，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊αoe教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：

a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：

投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2—3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的`時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à——————

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

一年級語文上冊αoe教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母a o e的發(fā)音，讀準(zhǔn)四聲。

2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內(nèi)的位置。

3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

a o e的發(fā)音及四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

a o e第二、第三的讀音。

教具準(zhǔn)備

課件、卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入

1.這節(jié)課，我們喜歡的紅旗又排好隊(duì)等著來上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎？

2.如果你們在看書時(shí)遇到不會(huì)讀、不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候借助漢語拼音是最好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字?，F(xiàn)在，請大家跟老師一起來讀一首兒歌。（課件：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它。幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。）

3.這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)《字與拼音（一）》（讀課題）。

二、學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音

1.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國吧！（課件）

2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰？（生答，句式：哪里有什么？）

3.好，老師請大家一起來看這一幅圖。（整體介紹）

4.（分圖介紹）

（1）a的發(fā)音

①這個(gè)大姐姐在干么呢？她在練習(xí)唱歌，那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發(fā)什么音了？（aaa）好，誰來學(xué)一學(xué)？（生答）

②真有趣，老師也想來學(xué)學(xué)，你們仔細(xì)看看老師在讀a時(shí)嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧?。ㄕn件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）

③指著圖，把圖和頭聯(lián)系起來，開火車讀。

（2）o的發(fā)音

①看看第二幅圖，誰來說說公雞在做什么呢？

②真有意思，現(xiàn)在你們跟著老師來學(xué)一學(xué)。認(rèn)真觀察老師讀o時(shí)嘴巴是怎樣的呢？

③請學(xué)生起來讀。

（3）e的發(fā)音

①誰來說說最后一幅圖。（讓學(xué)生把話說完整，“誰在哪里做什么”）

②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的一個(gè)單韻母e，跟老師一起來讀一讀。

③開火車讀

④讓學(xué)生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）

（4）打亂順序請學(xué)生起來讀a、o、e

三、觀察字形，描一描

同學(xué)們，我們現(xiàn)在都能讀出a、o、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會(huì)寫，這樣aoe三個(gè)小朋友才會(huì)更愿意和我們交朋友。等下我們要來進(jìn)行個(gè)“我會(huì)寫”比賽，所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來，眼睛睜大，看看怎么寫aoe的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。）

1.認(rèn)識(shí)四線三格

2.感知a、o、e在四線格中的位置，試著描一描

四、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲

小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧?。ㄕn件）一段時(shí)間沒見了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現(xiàn)在你們跟老師一起來拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來進(jìn)行拼音識(shí)字。

1.細(xì)心的'小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢的變化，為什么了？因?yàn)榘。覀兊淖忠羰怯新曊{(diào)的。（課件）瞧，這四個(gè)聲調(diào)就像是丁丁的滑板車。一聲平平的，二聲往上揚(yáng)，三聲拐個(gè)彎，四聲往下降。

2.其實(shí)啊，這四個(gè)聲調(diào)是a、o、e的帽子，不同時(shí)候它們會(huì)戴不同的帽子，現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。（課件）先聽老師讀一讀。好，現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。

3.好，誰愿意來試試（打亂順序讀），全班再來讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會(huì)讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣，你們會(huì)讀嗎？誰起來讀讀？

4.老師范讀o、e，生跟讀，再請學(xué)生起來讀。

5.小組比賽下，看看那個(gè)小組能最快給aoe戴上帽子。（打亂順序）

6.aoe的四聲，都會(huì)讀了。但老師擔(dān)心大家忘了這些聲調(diào)，特意編了一個(gè)口訣操，跟老師一起來做一做吧。（課件：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）

7.現(xiàn)在，我們玩幾個(gè)游戲放松放松（課件：1.我說你們比；2.我比你們說）

五、小結(jié)

我們今天學(xué)會(huì)了aoe的發(fā)音、認(rèn)清了它們的字形，還讀了它們的四個(gè)聲調(diào)。

六、作業(yè)

1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲；

2.a、o、e各寫一行（寫在拼音本上）

一年級語文上冊αoe教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學(xué)習(xí)漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識(shí)。

（二）學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。

1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。

2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。

①示范讀的時(shí)候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。

②o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)印Ｗ屝∨笥延^察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。

（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。

1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的.“小帽子”，用"-"、"／"“∨”“＼"四種符號(hào)表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號(hào)。）

3、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業(yè)：認(rèn)讀a o e。

第二課時(shí)

教師談話：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音

a o e

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。

4.打亂順序練習(xí)讀。

（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

3.練習(xí)書寫。

板書設(shè)計(jì)：

（a o e規(guī)范書寫及四聲）

一年級語文上冊αoe教案 篇4

教學(xué)步驟

第1課時(shí)

一、教師活動(dòng)

1.導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識(shí)一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個(gè)學(xué)生站起來作）

2.對于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時(shí)的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭?lì)他們，幫助他們消除緊張的情緒。

二、漢語拼音的作用

教師活動(dòng)

1.提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識(shí)呢？

2.為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。

3.在學(xué)生表演完之后，可以借機(jī)提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

4.設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

5.繼續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？

6.告訴學(xué)生每個(gè)漢字都有一個(gè)對應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。

三、a的讀音

教師活動(dòng)

1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進(jìn)入漢語拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個(gè)漢語拼音的拼音字母來嗎？

２.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚(yáng)，同時(shí)用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學(xué)們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？

３.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時(shí)提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

４.在學(xué)生認(rèn)識(shí)了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。

５.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。

６.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

７.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

教學(xué)步驟

第２課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

教師活動(dòng)

1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個(gè)a上面的小符號(hào)，讓學(xué)生試著說一說那是什么東西？

２.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。

３.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。

４.學(xué)生自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢。

５.在學(xué)生齊讀的過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。

６.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。

二、正確書寫

教師活動(dòng)

1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。

２.學(xué)生認(rèn)識(shí)了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

３.在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該在全班巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對于一些書寫有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

４.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。

５.告訴學(xué)生在讀書和寫字的`時(shí)候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”，因?yàn)檫@樣有利于保護(hù)自己的視力。

６.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。

三、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動(dòng)

1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。

２.肯定學(xué)生的回答，同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。

３.領(lǐng)讀兒歌三遍。

４.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。

５.在學(xué)生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。

教學(xué)步驟

１課時(shí)

一、o的發(fā)音二、教師活動(dòng)

１.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。

２.設(shè)問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

３.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。

４.放公雞打鳴時(shí)的錄音，讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時(shí)的聲音。

５.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時(shí)的聲音是相近的，同時(shí)給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。

６.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

７.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住o的讀音。

８.齊讀后，讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

９.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予糾正。

三、練習(xí)o的四聲

教師活動(dòng)

1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？

２.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。

３.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。

４.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，進(jìn)行全班巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并盡量當(dāng)場給予解決。同時(shí)在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住o的四聲：教師在講臺(tái)上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

四、正確書寫o

教師活動(dòng)

1.讓學(xué)生翻到教科書第七頁，仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。

２.在學(xué)生練習(xí)的過程中，巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后告訴學(xué)生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。

３.在學(xué)生書寫的過程中進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。

五、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動(dòng)

1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

２.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時(shí)間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

３.對最先找出的同學(xué)給予表揚(yáng)，然后范讀一遍兒歌。

４.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

５.在學(xué)生跟讀三遍之后，可以試著讓學(xué)生齊讀。

６.在學(xué)生齊讀的過程中，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點(diǎn)給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。

教學(xué)步驟

一、e的讀音

教師活動(dòng)

1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

２.示范e發(fā)音時(shí)的嘴型（嘴巴不動(dòng)，聲音拖長）。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。

３.觀察學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時(shí)給予糾正。

４.領(lǐng)讀三遍。

５.指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時(shí)想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時(shí)記住它的字形。

６.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。

７.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

８.把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機(jī)抽取幾個(gè)讓學(xué)生辯讀。

二、正確書寫

教師活動(dòng)

1.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。

2.細(xì)心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。

３.指導(dǎo)學(xué)生在語文練習(xí)本上書寫e，共寫五遍，同時(shí)全班巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

４.對于學(xué)生在的問題應(yīng)該及時(shí)給予糾正，同時(shí)可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。

５.對兩位同學(xué)的書出評議，重點(diǎn)解說書寫過程中的難點(diǎn)。

６.再次讓學(xué)生在語文練習(xí)本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時(shí)巡視全班，重點(diǎn)觀察學(xué)生的拿筆、寫字姿勢。

三、學(xué)習(xí)古詩

教師活動(dòng)

1.再次出示教科書第八頁的示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生試著背誦課本中的那首詩。

2.讓學(xué)生來背一背古詩《鵝》。

３.不防讓學(xué)生來當(dāng)一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學(xué)生來領(lǐng)讀。

４.對學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚(yáng)，對其中可能存在的一些問題進(jìn)行糾正，并親自領(lǐng)讀兩遍。

５.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

６.組織學(xué)生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。

一年級語文上冊αoe教案 篇5

《a o e》

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

3認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的`字母卡片;畫有四線格的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母a

1看圖引出單韻母a，板書“a”。

2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)(開小火車，指名讀)。

(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀，說一說。

一年級語文上冊αoe教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

a、o、e 的音、形教學(xué)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音

１、教學(xué)單韻母 a：

⑴ 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀 a。

⑵ 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

２、教學(xué)單韻母 o:

⑴ 看圖，指明說圖意:

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

⑵ 掌握 o 的四聲:

依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

３、教學(xué)單韻母 e

⑴ 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的'第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

⑵ 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

１、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

２、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

３、能正確書寫 a、o、e。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？

２、齊背四聲兒歌。

３、復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、書寫 a、o、e

１、學(xué)習(xí) a 的筆順：

教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a。

２、學(xué)習(xí) o 的筆順：

教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè) o。

３、學(xué)習(xí)e的筆順：

教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

４、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。

５、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

１、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

２、練習(xí)朗讀短文。

一年級語文上冊αoe教案 篇7

【教材分析】

《aoe》是小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞oo啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝ee叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形；第三部分是aoe的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

【學(xué)生分析】

大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí)，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果。

處于幼小銜接階段的.學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動(dòng)地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)aoe３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

２、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

【教學(xué)思路】

１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

２、以圖激趣，明確要求。

３、激情促說，多向互動(dòng)。

【教學(xué)過程】

一、芝麻開門

１、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險(xiǎn)，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個(gè)字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話，我們都來學(xué)習(xí)它。

２、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。（城門打開，內(nèi)有紙條：拼音顯示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）

以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ａｏｅ”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗(yàn)。

二、看圖激趣

拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，（出示情景圖）

農(nóng)莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼

它叫醒了誰？

學(xué)生看圖各抒己見：

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉；

……

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了aoe３個(gè)字母公民，你能把它們找出來嗎？

讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。

四、讀準(zhǔn)aoe

過渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民，如果你能讀準(zhǔn)他們的名字，他們就會(huì)和你成為朋友。

１、教師帶上aoe的頭飾，扮成aoe，作自我介紹，發(fā)音拉長著重。

２、學(xué)生觀察，自行練讀后，指名讀：

學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

如：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

３、讀準(zhǔn)音，開火車讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

五、指導(dǎo)aoe的書寫

過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧！

１、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長相”：

找出圖中與aoe字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；

清清河水一只鵝，水中倒影eee。

２、動(dòng)動(dòng)手，捏一捏，擺一擺：

學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

３、“作肖像畫”：

認(rèn)識(shí)四線格（漢語拼音王國的房子都是三層，每個(gè)公民都有自己的家，我們今天認(rèn)識(shí)的aoe都住二樓）后講清aoe的筆畫筆順。

教師示范，學(xué)生仿寫。

聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

六、家庭作業(yè)

同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起?；丶液?你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場。語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

【課后反思】

七、八歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好單韻母。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自本節(jié)課力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

１、注重了學(xué)習(xí)方式的變革：

能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

２、創(chuàng)造性的使用教材：

在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，加強(qiáng)了綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

３、拼音教學(xué)生活化、情境化：

以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

在師生平等對話的過程中進(jìn)行，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等。

一年級語文上冊αoe教案 篇8

教材分析：

三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用插圖學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，通過教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.通過觀察，認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片

評價(jià)方案：

1.通過第一課時(shí)完成目標(biāo)1、3、4。

2.通過第二課時(shí)完成目標(biāo)2。

主 備 設(shè) 計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形

1.歌曲導(dǎo)入

師：孩子們，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)讓我們更加健康有力，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?讓我們隨著歌曲一起去運(yùn)動(dòng)吧!

歌曲播放《健康歌》，師生一起做。

2.看圖激趣

師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在干什么?

(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機(jī)進(jìn)行a、o、e的學(xué)習(xí))

3.a、o、e

學(xué)習(xí)a

(1)師：第一個(gè)朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢!

(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動(dòng))

學(xué)生跟讀

順口溜識(shí)記：張大嘴巴aaa。

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。

個(gè)人備課

順口溜識(shí)記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

學(xué)習(xí)o

(1)師：看我們第二個(gè)朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢?

(2)指名讀

教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。

教師范讀。同桌互相讀讀。

師：你能給它也編一個(gè)順口溜嗎?

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。

學(xué)習(xí)e

(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?

大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?

(2)教師范讀，提醒學(xué)生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)順口溜識(shí)記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。

(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會(huì)字母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！?/p>

二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗(yàn)

1.齊讀兒歌：

圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。

大白鵝，水里游，水中倒影e e e。

2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

3.指名讀，開火車讀。

思考：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的?

小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)

三、指導(dǎo)書寫，鞏固運(yùn)用

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?

出示四線格。

1.認(rèn)識(shí)四線格。

2.觀察a o e在四線格中所占的位置。

3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。

4.教師強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，再指導(dǎo)他們在書上四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

【至此完成目標(biāo)3、4：通過觀察，認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。

二、認(rèn)讀聲調(diào)

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認(rèn)識(shí)了a、o、e三個(gè)字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認(rèn)識(shí)嗎?

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)出示四個(gè)聲調(diào)

師：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。第一個(gè)兄弟-是第一聲，第二個(gè)兄弟/是第二聲，第三個(gè)兄弟ˇ是第三聲，第四個(gè)兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)

【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)?！?/p>

2.認(rèn)讀掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)

(1)出示的a四個(gè)聲調(diào)，教師做手勢引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

師：還有很好聽的兒歌幫我們識(shí)記呢：

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢，

汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ，

汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。。

(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。

(3)出示：ōǒēě

師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。

(4)出示：āōē ǎǒě ，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀。

猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。

ā阿姨好! 啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。

飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇惡

(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學(xué)生猜一猜。

-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。

2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。

(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。)

3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號(hào)，在四線格中格每個(gè)字母寫4個(gè)。

【至此完成目標(biāo)2通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音?！?/p>