培訓(xùn)計(jì)劃通知

培訓(xùn)計(jì)劃通知(系列四篇)。

借助文件，我們能夠更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，而通過(guò)深入研究模范文章，人們可以更精確地把握寫(xiě)作的技巧和方法。如何寫(xiě)好模范文章需要哪些技巧呢？下面我為大家梳理的就是關(guān)于“培訓(xùn)計(jì)劃通知”的相關(guān)內(nèi)容，為了便于您下次查閱，請(qǐng)別忘了收藏這篇文章！

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇1

yjs21.cOM

各位老師：

為科學(xué)、規(guī)范、有效地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)就制訂和上報(bào)20xx年度校本培訓(xùn)計(jì)劃的有關(guān)要求通知如下：

一、今年校本培訓(xùn)仍將繼續(xù)以 “項(xiàng)目推進(jìn)”為主體。各相關(guān)部門(mén)要圍繞各個(gè)項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)方案和認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)系列活動(dòng)，切實(shí)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。要認(rèn)真填寫(xiě)《金壇市中小學(xué)校本培訓(xùn)項(xiàng)目書(shū)》、《校本培訓(xùn)項(xiàng)目成員名單》（見(jiàn)附件），并于20xx年1月28日前上報(bào)教科室。教育局將組織專人進(jìn)行審核并將審核結(jié)果進(jìn)行公布。審核合格即可付諸實(shí)施，不合格者退回學(xué)校重新制定。

二、各相關(guān)部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的組織和管理。項(xiàng)目責(zé)任部門(mén)或負(fù)責(zé)人要圍繞項(xiàng)目認(rèn)真組織好各次活動(dòng)，并做好考勤、考核記錄。記錄內(nèi)容應(yīng)規(guī)范具體，凡不能提供校本培訓(xùn)活動(dòng)有效材料的，一律不能認(rèn)定為教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

三、規(guī)范校本培訓(xùn)考核登記工作。每年年底學(xué)校要對(duì)本校所實(shí)施的校本培訓(xùn)項(xiàng)目逐一進(jìn)行考核，并評(píng)估實(shí)施效果。考核合格的項(xiàng)目，學(xué)校可以按實(shí)際情況為相關(guān)教師登記為一定的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)，每人每年最多可以登記24學(xué)時(shí)。

教育局將對(duì)各校校本培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行檢查考核。

四、校本培訓(xùn)應(yīng)該是在調(diào)查分析在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題基礎(chǔ)上，科學(xué)制定系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)方案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施與調(diào)整，最后達(dá)成問(wèn)題解決的過(guò)程。單一的政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等將不納入校本培訓(xùn)考核范圍。今年我校校本培訓(xùn)申報(bào)單位可以是教研組、備課組、年級(jí)組、部門(mén)、親友團(tuán)（志同道合的人員組成）。

xx學(xué)校

xx月xx日

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇2

公司各部門(mén)：

為做好20xx年職工培訓(xùn)工作，各部門(mén)應(yīng)根據(jù)本部門(mén)年度的工作思路開(kāi)始編制各部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃，具體要求如下：

1、各部門(mén)制定培訓(xùn)計(jì)劃首先做好部門(mén)的培訓(xùn)需求，根據(jù)部門(mén)工作實(shí)際謀劃開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容。認(rèn)真填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，一表只寫(xiě)一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，可填寫(xiě)多項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。從員工培訓(xùn)需求調(diào)查表內(nèi)容中提煉出幾項(xiàng)重點(diǎn)培訓(xùn)工作內(nèi)容，編制出“部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目表”。部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃編寫(xiě)要求有文字表述并附“部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目表”。

2、生產(chǎn)部門(mén)制定培訓(xùn)計(jì)劃要結(jié)合公司20xx年的生產(chǎn)工作計(jì)劃，強(qiáng)化機(jī)組運(yùn)行操作與設(shè)備檢修實(shí)際技能培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)新設(shè)備、改造后的設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。生產(chǎn)部門(mén)每個(gè)班組要填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，并制定班組培訓(xùn)工作計(jì)劃。各部門(mén)培訓(xùn)員匯總各班組培訓(xùn)工作計(jì)劃制定出本部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

3、管理部室結(jié)合本部門(mén)各崗位特點(diǎn)，加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)、工作能力的培訓(xùn)。有關(guān)職能部門(mén)要做好全公司相關(guān)專業(yè)人員與職工的(如生產(chǎn)技術(shù)、財(cái)務(wù)、計(jì)劃、貫標(biāo)、政工、工會(huì)、安全消防、衛(wèi)生防治、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、法律審計(jì)等方面)培訓(xùn)工作項(xiàng)目、內(nèi)容。填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，制定部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

4、公司后勤服務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)各崗位實(shí)際技能培訓(xùn)，根據(jù)部門(mén)年度工作計(jì)劃和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)，填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，制定部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

5、各部門(mén)認(rèn)真對(duì)20xx年培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)照本部門(mén)20xx年教育培訓(xùn)工作計(jì)劃項(xiàng)目表，對(duì)完成的`培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)、分析，寫(xiě)出培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。未完成的培訓(xùn)項(xiàng)目，查找原因，寫(xiě)出分析報(bào)告及整改措施。

6、調(diào)整申報(bào)部門(mén)培訓(xùn)員人員名單，生產(chǎn)部門(mén)包括班組培訓(xùn)員人員名單。

各部門(mén)培訓(xùn)員請(qǐng)于12月9日(星期五)前將部門(mén)培訓(xùn)總結(jié)、員工培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)工作計(jì)劃、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單電子版上傳“FTP253-登陸rsb1(密碼rsb1)--培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)文件夾”，并把經(jīng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后的紙介培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單交到人力資源部教育。培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)計(jì)劃、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單要單獨(dú)打印(資料將保存，請(qǐng)雙面打印)。望各部門(mén)培訓(xùn)員要認(rèn)真組織做好此項(xiàng)工作，在12月份，依照教育培訓(xùn)績(jī)效考核辦法，對(duì)開(kāi)展工作積極而能提出好的培訓(xùn)項(xiàng)目的部門(mén)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)開(kāi)展工作敷衍了事或逾期不報(bào)的部門(mén)將進(jìn)行扣分考核。

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇3

各部門(mén)：

根據(jù)集團(tuán)培訓(xùn)工作要求，請(qǐng)各部門(mén)配合做好xx年培訓(xùn)計(jì)劃的制定工作，具體要求如下：

1.“培訓(xùn)項(xiàng)目”主要包括內(nèi)部培訓(xùn)和外派培訓(xùn)，外派培訓(xùn)主要針對(duì)崗位職業(yè)資格培訓(xùn)、特殊崗位上崗資格培訓(xùn)。內(nèi)部培訓(xùn)的常規(guī)內(nèi)容包括：崗位操作技能培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、上崗前培訓(xùn)、體系文件培訓(xùn)、法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)等。

2.“培訓(xùn)對(duì)象”主要針對(duì)全體員工。

3.“培訓(xùn)形式”主要包括選派培訓(xùn)、內(nèi)部學(xué)習(xí)會(huì)議、講座、崗位練兵活動(dòng)等。

4.《( xx)年度后勤服務(wù)集團(tuán)員工培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)表》（書(shū)面版和電子版）于3月11日（周五下午）17:00前報(bào)集團(tuán)辦公室。

集團(tuán)辦公室

xx.3.8

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇4

公司各部門(mén)、所屬各煤業(yè)公司：

為提升公司及各礦員工工作能力和業(yè)務(wù)水平，滿足公司由基建礦井向生產(chǎn)礦井轉(zhuǎn)變過(guò)程中對(duì)人員綜合素質(zhì)的要求，促進(jìn)公司20xx年度安全和生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)的順利完成，根據(jù)公司培訓(xùn)管理有關(guān)規(guī)定，特制訂《20xx年度內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃》，要求各部門(mén)（單位）做好以下工作：

一、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織，按照培訓(xùn)管理有關(guān)規(guī)定和20xx年度內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。

1、培訓(xùn)組織部門(mén)要穩(wěn)步推進(jìn)，嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，如：培訓(xùn)場(chǎng)所及培訓(xùn)所需設(shè)備、器材等。培訓(xùn)講師提前備好培訓(xùn)課件、教案，公司辦公室、人力資源部、機(jī)運(yùn)部做好配合工作。

2、各部門(mén)（單位）要組織好受訓(xùn)人員按時(shí)參訓(xùn)，如有特殊情況不能參訓(xùn)的，需提前征得培訓(xùn)組織部門(mén)的同意，并報(bào)人力資源部備案。

3、人力資源部負(fù)責(zé)做好培訓(xùn)協(xié)調(diào)工作，確保培訓(xùn)計(jì)劃的順利推進(jìn)。

二、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效，做好培訓(xùn)效果反饋及考核工作。

1、培訓(xùn)講師在傳授專業(yè)技能和業(yè)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合日常安全、生產(chǎn)管理工作中的實(shí)際，進(jìn)行重點(diǎn)傳授，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2、人力資源部要做好培訓(xùn)講師授課效果評(píng)價(jià)，組建一支合格的培訓(xùn)講師隊(duì)伍，以及學(xué)員訓(xùn)后跟蹤，以不斷提高培訓(xùn)工作質(zhì)量。

3、對(duì)于不按規(guī)定組織培訓(xùn)、敷衍了事的情況，不按時(shí)參加培訓(xùn)、培訓(xùn)考核不合格的學(xué)員，將嚴(yán)格按照培訓(xùn)管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核。

三、加大培訓(xùn)宣傳力度，深入開(kāi)展培訓(xùn)工作，通過(guò)形式多樣的培訓(xùn)，逐步建立起一支學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

1、各礦要利用班前會(huì)、碰頭會(huì)、例會(huì)、溝通協(xié)調(diào)會(huì)等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)工作，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情。

2、各礦要在公司培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)本礦培訓(xùn)需求制定本單位培訓(xùn)計(jì)劃，并狠抓落實(shí)，使培訓(xùn)工作常態(tài)化。

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安全培訓(xùn)的通知系列4篇

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？也許下面的“安全培訓(xùn)的通知系列4篇”正合你意！歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

安全培訓(xùn)的通知 篇1

新安街道安全主任協(xié)會(huì)成員:

為了認(rèn)真組織開(kāi)展20xx年全國(guó)"安全生產(chǎn)月"活動(dòng)，大力宣傳貫徹安全生產(chǎn)法律法規(guī)和方針政策，加強(qiáng)轄區(qū)企業(yè)安全生產(chǎn)宣傳教育工作，提升協(xié)會(huì)成員的安全管理知識(shí)，新安街道安全主任協(xié)會(huì)特組織本次消防安全知識(shí)培訓(xùn)，具體通知如下:

一、培訓(xùn)時(shí)間

7月14日下午14:30-15:30

二、培訓(xùn)地點(diǎn)

興東居委會(huì)三樓黨員活動(dòng)室

三、培訓(xùn)內(nèi)容

企業(yè)消防安全知識(shí)

四、注意事項(xiàng)

請(qǐng)協(xié)會(huì)成員高度重視，借此機(jī)會(huì)提升個(gè)人和企業(yè)安全生產(chǎn)管理能力，積極參加本次培訓(xùn)。

聯(lián)系人:

阮莉：電話135096299

陳松彬：電話136917839

安全培訓(xùn)的通知 篇2

我校為提高全員消防意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)變能力，自我防護(hù)能力，使每個(gè)學(xué)生掌握一定的消防知識(shí)，消除火災(zāi)隱患。學(xué)習(xí)有關(guān)消防知識(shí)和消防器材的使用方法，并掌握消防逃生技能，20xx年3月7日上午我校全體師生在操場(chǎng)上進(jìn)行了消防演練。

演練前，學(xué)校制定了詳細(xì)的防火逃生演練方案，并召開(kāi)防火安全疏散演練專題班主任教師會(huì)議，明確演練目的，傳達(dá)演練方案，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任和教師、樓梯值班教師積極參與，盡職盡責(zé)，確保了演練安全、有序地成功進(jìn)行。

演練前，何振華主任還召集了全體師生做了消防應(yīng)急疏散常識(shí)的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白撤離方向、撤離路線、撤離到區(qū)域。所有參與演練的同學(xué)都能夠按照老師的要求，拿著毛巾、捂著鼻、貓著腰有序地按指定路線“逃生”，在疏散過(guò)程中能夠不擁擠、不慌張。

當(dāng)預(yù)警信號(hào)發(fā)出時(shí)，各班主任、各樓層負(fù)責(zé)人各負(fù)其職，立即投入到相應(yīng)區(qū)域，組織學(xué)生撤離到操場(chǎng)安全地帶，整個(gè)過(guò)程做到了快速、安全、有序。

在操場(chǎng)上，以校長(zhǎng)為首，帶動(dòng)全校師生一起進(jìn)行了滅火實(shí)操演練，著重強(qiáng)調(diào)了滅火器的正確使用步驟，并讓學(xué)生們親自上陣，按照拔、握、瞄、壓的方法對(duì)準(zhǔn)火源滅火。

火災(zāi)防患于未然，消防責(zé)任重于泰山。通過(guò)這次演習(xí)，提高全體師生的消防安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的逃生自救能力，更重要的是通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，努力尋找不足以圖改進(jìn)，可以全面提高參演學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。

安全培訓(xùn)的通知 篇3

為普及消防安全知識(shí)，提高消防安全意識(shí)，全面做好消防安全工作，防止各類火災(zāi)事故的發(fā)生，根據(jù)山東省公安廳《夏季消防檢查工作方案》的要求，高區(qū)消防大隊(duì)擬組織各重點(diǎn)單位進(jìn)行一次消防安全專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。現(xiàn)就培訓(xùn)活動(dòng)的有關(guān)情況通知如下：

一、培訓(xùn)時(shí)間

20xx年8月12日上午9:00，時(shí)間半天。

二、培訓(xùn)地點(diǎn)：

山大學(xué)術(shù)中心國(guó)際報(bào)告廳(進(jìn)門(mén)左手邊)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、消防法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范部分內(nèi)容;

2、單位消防管理知識(shí)和防火常識(shí);

3、常用消防器材使用和消防產(chǎn)品辨識(shí)。

四、培訓(xùn)對(duì)象

1.各單位責(zé)任人;

2.各專兼職管理人;

3.消防控制室值班人員。

五、要求

1.請(qǐng)各單位高度重視此次消防培訓(xùn)，安排好所屬值班人員的`值班并調(diào)整好自身值班時(shí)間，培訓(xùn)期間無(wú)特殊情況不準(zhǔn)請(qǐng)假。

2.請(qǐng)參加培訓(xùn)人員提前十分鐘簽到入場(chǎng)。

特此通知。

安全培訓(xùn)的通知 篇4

xx年xx月xx日，我校以班級(jí)為單位，對(duì)全校師生開(kāi)展了一次全面的安全教育活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

我校以班級(jí)為單位，開(kāi)展多種安全主題教育活動(dòng)，讓全校師生了解安全的重要性，掌握安全知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，使全體師生牢固樹(shù)立安全意識(shí)，提高自我防范和自護(hù)自救能力;利用班會(huì)，安全教育課開(kāi)展系列活動(dòng)：如“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”，“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”等;

二、活動(dòng)形式

1、主題為“加強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”的安全主題班會(huì);

2、以班級(jí)為單位開(kāi)展“交通安全知識(shí)”的主題班會(huì)，以交通、防火、防溺水、防雷擊、防雷電等知識(shí)為內(nèi)容。

3、學(xué)校要求各班班主任利用周一升旗儀式，進(jìn)行安全知識(shí)講座。

4、各班要求學(xué)生寫(xiě)出安全教育活動(dòng)日記，并在每個(gè)班級(jí)中選出優(yōu)秀安全教育日記。

5、學(xué)校組織開(kāi)展“校園安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全責(zé)任意識(shí)問(wèn)卷”活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)出安全教育活動(dòng)日記。

6、各班組織學(xué)生觀看有關(guān)安全教育片等，進(jìn)一步提高全校師生的安全意識(shí)，增強(qiáng)自我防范和自救自護(hù)的能力。

三、活動(dòng)效果及意義

此次教育宣傳活動(dòng)，使師生受到了強(qiáng)烈的安全教育，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)有了進(jìn)一步的提高，為學(xué)校的教育教學(xué)工作起到了積極的作用。

2023培訓(xùn)計(jì)劃通知

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精挑細(xì)選了“培訓(xùn)計(jì)劃通知”相關(guān)內(nèi)容希望對(duì)您有所指引。文檔處理是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目管理全面升級(jí)的重要手段，對(duì)于提高寫(xiě)作水平范文的地位和作用愈發(fā)突出，成功的范文可以激發(fā)我們的斗志和自信心。希望這些展示能夠讓你更好的了解該主題！

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇1

各位老師：

為科學(xué)、規(guī)范、有效地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)就制訂和上報(bào)20xx年度校本培訓(xùn)計(jì)劃的有關(guān)要求通知如下：

一、今年校本培訓(xùn)仍將繼續(xù)以 “項(xiàng)目推進(jìn)”為主體。各相關(guān)部門(mén)要圍繞各個(gè)項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)方案和認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)系列活動(dòng)，切實(shí)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。要認(rèn)真填寫(xiě)《金壇市中小學(xué)校本培訓(xùn)項(xiàng)目書(shū)》、《校本培訓(xùn)項(xiàng)目成員名單》（見(jiàn)附件），并于20xx年1月28日前上報(bào)教科室。教育局將組織專人進(jìn)行審核并將審核結(jié)果進(jìn)行公布。審核合格即可付諸實(shí)施，不合格者退回學(xué)校重新制定。

二、各相關(guān)部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的組織和管理。項(xiàng)目責(zé)任部門(mén)或負(fù)責(zé)人要圍繞項(xiàng)目認(rèn)真組織好各次活動(dòng)，并做好考勤、考核記錄。記錄內(nèi)容應(yīng)規(guī)范具體，凡不能提供校本培訓(xùn)活動(dòng)有效材料的，一律不能認(rèn)定為教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

三、規(guī)范校本培訓(xùn)考核登記工作。每年年底學(xué)校要對(duì)本校所實(shí)施的校本培訓(xùn)項(xiàng)目逐一進(jìn)行考核，并評(píng)估實(shí)施效果。考核合格的項(xiàng)目，學(xué)校可以按實(shí)際情況為相關(guān)教師登記為一定的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)，每人每年最多可以登記24學(xué)時(shí)。

教育局將對(duì)各校校本培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行檢查考核。

四、校本培訓(xùn)應(yīng)該是在調(diào)查分析在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題基礎(chǔ)上，科學(xué)制定系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)方案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施與調(diào)整，最后達(dá)成問(wèn)題解決的過(guò)程。單一的政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等將不納入校本培訓(xùn)考核范圍。今年我校校本培訓(xùn)申報(bào)單位可以是教研組、備課組、年級(jí)組、部門(mén)、親友團(tuán)（志同道合的人員組成）。

xx學(xué)校

xx月xx日

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇2

公司各部門(mén)：

為做好20xx年職工培訓(xùn)工作，各部門(mén)應(yīng)根據(jù)本部門(mén)年度的工作思路開(kāi)始編制各部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃，具體要求如下：

1、各部門(mén)制定培訓(xùn)計(jì)劃首先做好部門(mén)的培訓(xùn)需求，根據(jù)部門(mén)工作實(shí)際謀劃開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容。認(rèn)真填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，一表只寫(xiě)一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，可填寫(xiě)多項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。從員工培訓(xùn)需求調(diào)查表內(nèi)容中提煉出幾項(xiàng)重點(diǎn)培訓(xùn)工作內(nèi)容，編制出“部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目表”。部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃編寫(xiě)要求有文字表述并附“部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目表”。

2、生產(chǎn)部門(mén)制定培訓(xùn)計(jì)劃要結(jié)合公司20xx年的生產(chǎn)工作計(jì)劃，強(qiáng)化機(jī)組運(yùn)行操作與設(shè)備檢修實(shí)際技能培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)新設(shè)備、改造后的設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。生產(chǎn)部門(mén)每個(gè)班組要填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，并制定班組培訓(xùn)工作計(jì)劃。各部門(mén)培訓(xùn)員匯總各班組培訓(xùn)工作計(jì)劃制定出本部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

3、管理部室結(jié)合本部門(mén)各崗位特點(diǎn)，加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)、工作能力的培訓(xùn)。有關(guān)職能部門(mén)要做好全公司相關(guān)專業(yè)人員與職工的(如生產(chǎn)技術(shù)、財(cái)務(wù)、計(jì)劃、貫標(biāo)、政工、工會(huì)、安全消防、衛(wèi)生防治、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、法律審計(jì)等方面)培訓(xùn)工作項(xiàng)目、內(nèi)容。填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，制定部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

4、公司后勤服務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)各崗位實(shí)際技能培訓(xùn)，根據(jù)部門(mén)年度工作計(jì)劃和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)，填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，制定部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

5、各部門(mén)認(rèn)真對(duì)20xx年培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)照本部門(mén)20xx年教育培訓(xùn)工作計(jì)劃項(xiàng)目表，對(duì)完成的`培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)、分析，寫(xiě)出培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。未完成的培訓(xùn)項(xiàng)目，查找原因，寫(xiě)出分析報(bào)告及整改措施。

6、調(diào)整申報(bào)部門(mén)培訓(xùn)員人員名單，生產(chǎn)部門(mén)包括班組培訓(xùn)員人員名單。

各部門(mén)培訓(xùn)員請(qǐng)于12月9日(星期五)前將部門(mén)培訓(xùn)總結(jié)、員工培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)工作計(jì)劃、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單電子版上傳“FTP253-登陸rsb1(密碼rsb1)--培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)文件夾”，并把經(jīng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后的紙介培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單交到人力資源部教育。培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)計(jì)劃、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單要單獨(dú)打印(資料將保存，請(qǐng)雙面打印)。望各部門(mén)培訓(xùn)員要認(rèn)真組織做好此項(xiàng)工作，在12月份，依照教育培訓(xùn)績(jī)效考核辦法，對(duì)開(kāi)展工作積極而能提出好的培訓(xùn)項(xiàng)目的部門(mén)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)開(kāi)展工作敷衍了事或逾期不報(bào)的部門(mén)將進(jìn)行扣分考核。

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇3

10.24會(huì)議

根據(jù)省市安排，2012年國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)。此次國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)14人，短期集中培訓(xùn)16人，培訓(xùn)者培訓(xùn)2人，教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)64人，骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)375人，幼兒教師培訓(xùn)68人。規(guī)模前所未有。

按照安排，教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)和中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)自10月23日起至12月23日止，22日起平臺(tái)開(kāi)放。培訓(xùn)時(shí)間緊張，開(kāi)班即會(huì)有學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)模塊都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定。

要求：

培訓(xùn)網(wǎng)站登錄流程和學(xué)員賬號(hào)名單在師訓(xùn)股郵箱。各單位接到通知后，要組織學(xué)員學(xué)習(xí)研究培訓(xùn)網(wǎng)站登錄流程，熟悉操作方法。同時(shí)將所發(fā)的賬號(hào)名單與本單位上報(bào)的參訓(xùn)教師名單進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)無(wú)誤后將賬號(hào)和培訓(xùn)網(wǎng)站的登錄流程發(fā)到每一位參訓(xùn)教師。

學(xué)員及時(shí)修改個(gè)人信息、注冊(cè)、選課，按考核方案（學(xué)時(shí)、作業(yè)等）等要求，按進(jìn)度完成考核任務(wù)。在組織管理到位情況下，學(xué)員無(wú)原因無(wú)理由不完成培訓(xùn)任務(wù)，計(jì)入繼續(xù)教育證書(shū)，后果自負(fù)。

注意：學(xué)員賬號(hào)、密碼，不得錯(cuò)誤，或混淆。各單位要核對(duì)賬號(hào)—名單，無(wú)誤后發(fā)放。如果出現(xiàn)學(xué)員姓名用字不準(zhǔn)之類錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)員與網(wǎng)上公布的電話等聯(lián)系修改。

全員培訓(xùn)

根據(jù)安排，本次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，10月底結(jié)束。12日至31日為掃尾階段。其中25日前完成，31日前為輔導(dǎo)教師完成的時(shí)間。

請(qǐng)各單位注意：

管理員是否登錄并完善了個(gè)人信息。姓名、身份證號(hào)、單位等。

輔導(dǎo)教師是否完善了個(gè)人信息。

區(qū)縣主頁(yè)、學(xué)校列表或?qū)W校主頁(yè)，都可以找到學(xué)校信息，打開(kāi)后，有學(xué)員列表，在列表最下方可以看到目前不合格的學(xué)員情況，及時(shí)督促。不及格者、未完成作業(yè)者，抓緊時(shí)間完成。

請(qǐng)老師及時(shí)關(guān)注網(wǎng)上發(fā)布的活動(dòng)信息。

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇4

收集培訓(xùn)計(jì)劃的通知

尊敬的全體員工：

大家好！很高興通知大家，為了提升公司員工的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，我們決定進(jìn)行一系列培訓(xùn)活動(dòng)。為了使每位員工都能夠受益于培訓(xùn)計(jì)劃，我們誠(chéng)邀大家積極參與并提供意見(jiàn)和建議。

培訓(xùn)計(jì)劃旨在提供員工所需的技能和知識(shí)，以促進(jìn)個(gè)人和公司的發(fā)展。我們將關(guān)注以下方面的內(nèi)容：

1. 管理技能培訓(xùn)：針對(duì)公司管理層和潛在管理人才，我們將組織一系列培訓(xùn)課程，包括領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、決策與問(wèn)題解決等內(nèi)容。通過(guò)這些課程，參與者將學(xué)習(xí)如何在不同情況下行使領(lǐng)導(dǎo)能力，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行能力。

2. 職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)：我們深知在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，不斷提升自己的專業(yè)能力是至關(guān)重要的。因此，我們將提供各種職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程，例如溝通技巧、演講技巧、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定等。這些培訓(xùn)將幫助員工提高自己的溝通能力、解決問(wèn)題的能力，并幫助他們更清晰地制定個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)。

3. 新技術(shù)培訓(xùn)：隨著科技的迅速發(fā)展，我們將組織一系列的新技術(shù)培訓(xùn)，以確保員工能夠跟上行業(yè)的腳步。這些培訓(xùn)將涵蓋人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等熱門(mén)領(lǐng)域，使員工在技術(shù)上保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

除了以上三個(gè)主要方面的培訓(xùn)，我們也鼓勵(lì)員工提供其他培訓(xùn)需求和建議。如果你對(duì)某個(gè)特定領(lǐng)域的培訓(xùn)感興趣，或者有關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃的任何建議，請(qǐng)將你的意見(jiàn)和建議提交給人力資源部門(mén)。我們將盡力滿足大家的需求，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。

為了確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行，我們計(jì)劃分階段進(jìn)行培訓(xùn)。每個(gè)階段將持續(xù)數(shù)周，每周安排兩到三次培訓(xùn)課程，具體時(shí)間和地點(diǎn)將在后續(xù)通知中公布。為了保證每個(gè)員工都能夠參與培訓(xùn)，我們將靈活安排工作時(shí)間，以便員工能夠合理安排工作和學(xué)習(xí)。

最后，我希望每位員工都能夠積極參與這次培訓(xùn)計(jì)劃，并將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于工作中。培訓(xùn)計(jì)劃的成功與否取決于大家的積極參與和努力。我相信，通過(guò)共同努力，我們將取得更大的成就。

謝謝大家的支持與理解！

祝工作順利，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

此致

敬禮

人力資源部

日期

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇5

“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)答案_模塊7

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第1步：觀摩分析案例，反思教學(xué)

頭腦風(fēng)暴

請(qǐng)您和小組學(xué)友針對(duì)“單元綜合教學(xué)”展開(kāi)研討，就什么是單元教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表您個(gè)人的看法。在思

考和小組討論的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)下表

單元綜合教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,在各個(gè)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù),讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì),從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。本單元設(shè)計(jì)上思路非常明晰,由潛入深,教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印,漸漸進(jìn)入任務(wù),讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。

一、任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,有趣又實(shí)用,學(xué)生的參與非常熱烈。

任務(wù)一:談?wù)撘吧鷦?dòng)物的現(xiàn)狀。此任務(wù)既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),也是一個(gè)任務(wù)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生能夠結(jié)合以前學(xué)的內(nèi)容和新課內(nèi)容,運(yùn)用自己的語(yǔ)言初步描述出野生動(dòng)物的現(xiàn)狀、人類與動(dòng)物的關(guān)系。

任務(wù)二:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志和電視等手段,收集更多野生動(dòng)物的信息,特別是瀕危野生 動(dòng)物。讓學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)自己的調(diào)查報(bào)告。

任務(wù)三:調(diào)查整個(gè)自然界的現(xiàn)狀以及與人類的關(guān)系。在學(xué)習(xí)完第三單元和第八單元的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查,了解自然界的現(xiàn)狀,思考人類與自然界的關(guān)系及互相的影響。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式完成這三個(gè)任務(wù)、發(fā)展了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。

二、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問(wèn)題。

三、課堂設(shè)計(jì)較合理,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ),對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

五、使用圖片、錄像等多媒體手段輔助教學(xué)。

六、探索:繼續(xù)探索在任務(wù)與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

單元教學(xué)設(shè)計(jì)能把我們的設(shè)計(jì)的內(nèi)容拉長(zhǎng)一點(diǎn)，比如說(shuō)一章，比如一個(gè)模塊，比如一個(gè)模塊里的一塊面，我們可以把它當(dāng)做一個(gè)完整的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，也可以做跨章節(jié)的內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。怎么樣對(duì)這些進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有一個(gè)整體的思考非常重要。第二個(gè)層面老師能夠關(guān)注我們通常所說(shuō)的方法和能力方面的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說(shuō)我們老師關(guān)注的一個(gè)方面，就是計(jì)算，我們就可以考慮一下，作為一個(gè)計(jì)算能力，在必修模塊里，我們?cè)趺礃舆M(jìn)行設(shè)計(jì)。使得我們學(xué)生從初中的水平，能夠有一個(gè)明顯的提升。我們可以分析一下，支持計(jì)算能力的，在必修一課程中有哪些載體。然后我們說(shuō)，在這些載體中，我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生提升他的計(jì)算能力。所以我想這樣的一些思考，都是單元教學(xué)的設(shè)計(jì)的很重要的內(nèi)容，與我們傳統(tǒng)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，我們希望能夠開(kāi)拓一點(diǎn)，視野開(kāi)拓一點(diǎn)。在單元教學(xué)設(shè)計(jì)，有一個(gè)，或者有兩個(gè)核心的主題詞，第一個(gè)是整體，我們是整體把握課程下，如何來(lái)做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)。我想這是一個(gè)關(guān)健詞，第二個(gè)關(guān)健詞就是效率。我覺(jué)得做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使得你知道在什么時(shí)候，我講到什么程度，我后面還會(huì)對(duì)這件事情有所規(guī)格。當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考范圍還是更大一些。比如對(duì)有一些概念，我們也可以對(duì)他有一個(gè)單元的思考。能夠幫助老師開(kāi)拓一下視野，能夠以一個(gè)整體的觀點(diǎn)來(lái)思考我們整體的教學(xué)。這樣會(huì)提高教學(xué)效率。三。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓我們站在更高的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第2步：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)的含義

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，認(rèn)真閱讀“模塊7 資源” → “《單元教學(xué)設(shè)計(jì)》”思考：

單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義是什么？

單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)者從一章或是一個(gè)單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同的知識(shí)點(diǎn)的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過(guò)一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)主要是對(duì)教材中的一章或一個(gè)‘單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)；在課時(shí)安排量上.一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是指利用一個(gè)課時(shí)就能完成的，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)一般需要多課時(shí)完成；在教學(xué)形式上，一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)一般只有一種，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)則根據(jù)單元或是章節(jié)中不同知識(shí)點(diǎn)的需要，一般會(huì)包括有種多教學(xué)形式。通過(guò)比較可以看出，單元教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于打破了個(gè)別知識(shí)點(diǎn)之間的壁壘，不但關(guān)注如何讓學(xué)習(xí)者＿掌握個(gè)別的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也重視讓學(xué)習(xí)者理解一章或是一個(gè)單元中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)部聯(lián)系＿，這種系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，既幫助了教師整體把握章和單元的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，也更方便學(xué)習(xí)者理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，形成體系更加完整、結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)。模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第3步：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)的原則和核心要素

2．小組討論

在觀摩過(guò)程中獨(dú)立思考下表中的兩個(gè)問(wèn)題，并做相關(guān)記錄。然后進(jìn)入小組內(nèi)部對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，并將討論達(dá)成的共識(shí)提交到下表“單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和核心要素”主題中

單元綜合教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,在各個(gè)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù),讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì),從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。本單元設(shè)計(jì)上思路非常明晰,由潛入深,教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印,漸漸進(jìn)入任務(wù),讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,有趣又實(shí)用,學(xué)生的參與非常熱烈。

任務(wù)一:談?wù)撘吧鷦?dòng)物的現(xiàn)狀。此任務(wù)既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),也是一個(gè)任務(wù)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)29課過(guò)程中,學(xué)生能夠結(jié)合以前學(xué)的內(nèi)容和新課內(nèi)容,運(yùn)用自己的語(yǔ)言初步描述出野生動(dòng)物的現(xiàn)狀、人類與動(dòng)物的關(guān)系。

任務(wù)二:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志和電視等手段,收集更多野生動(dòng)物的信息,特別是瀕危野生動(dòng)物。讓學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)自己的調(diào)查報(bào)告。

任務(wù)三:調(diào)查整個(gè)自然界的現(xiàn)狀以及與人類的關(guān)系。在學(xué)習(xí)完第三單元和第八單元的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查,了解自然界的現(xiàn)狀,思考人類與自然界的關(guān)系及互相的影響。

學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式完成這三個(gè)任務(wù)、發(fā)展了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。

二、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問(wèn)題。

三、課堂設(shè)計(jì)較合理,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ),對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

五、使用圖片、錄像等多媒體手段輔助教學(xué)。

六、探索:繼續(xù)探索在任務(wù)與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

單元教學(xué)設(shè)計(jì)能把我們的設(shè)計(jì)的內(nèi)容拉長(zhǎng)一點(diǎn)，比如說(shuō)一章，比如一個(gè)模塊，比如一個(gè)模

塊里的一塊面，我們可以把它當(dāng)做一個(gè)完整的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，也可以做跨章節(jié)的內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。怎么樣對(duì)這些進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有一個(gè)整體的思考非常重要。第二個(gè)層面老師能夠關(guān)注我們通常所說(shuō)的方法和能力方面的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說(shuō)我們老師關(guān)注的一個(gè)方面，就是計(jì)算，我們就可以考慮一下，作為一個(gè)計(jì)算能力，在必修模塊里，我們?cè)趺礃舆M(jìn)行設(shè)計(jì)。使得我們學(xué)生從初中的水平，能夠有一個(gè)明顯的提升。我們可以分析一下，支持計(jì)算能力的，在必修一課程中有哪些載體。然后我們說(shuō)，在這些載體中，我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生提升他的計(jì)算能力。所以我想這樣的一些思考，都是單元教學(xué)的設(shè)計(jì)的很重要的內(nèi)容，與我們傳統(tǒng)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，我們希望能夠開(kāi)拓一點(diǎn)，視野開(kāi)拓一點(diǎn)。在單元教學(xué)設(shè)計(jì)，有一個(gè)，或者有兩個(gè)核心的主題詞，第一個(gè)是整體，我們是整體把握課程下，如何來(lái)做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)。我想這是一個(gè)關(guān)健詞，第二個(gè)關(guān)健詞就是效率。我覺(jué)得做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使得你知道在什么時(shí)候，我講到什么程度，我后面還會(huì)對(duì)這件事情有所規(guī)格。當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考范圍還是更大一些。比如對(duì)有一些概念，我們也可以對(duì)他有一個(gè)單元的思考。能夠幫助老師開(kāi)拓一下視野，能夠以一個(gè)整體的觀點(diǎn)來(lái)思考我們整體的教學(xué)。這樣會(huì)提高教學(xué)效率。三。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓我們站在更高的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第1步：觀摩分析案例，認(rèn)識(shí)主題式學(xué)習(xí)

1、觀摩主題教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、閱讀“模塊7 資源” → “主題式教學(xué)設(shè)計(jì)成果案例” 下的相關(guān)材料，記錄您對(duì)主題式學(xué)習(xí)和主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的理解

（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

（三）給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。他們才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體。

3．總結(jié)與反饋

相同點(diǎn)

1、更加注重對(duì)學(xué)習(xí)者的分析。

2、在教師的作用發(fā)揮下，突出引導(dǎo)與參與的功能。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)為主。這則教案沒(méi)有用具體的文字寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程，代而取之的是教學(xué)流程圖，它與傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字相比更加清晰，一目了然。

4、應(yīng)用了信息技術(shù)手段，有課件展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，趣味性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)到 不同點(diǎn)

1）平常我們采用的是教學(xué)過(guò)程，在寫(xiě)教學(xué)過(guò)程時(shí)內(nèi)容復(fù)雜，分不清主次；授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)采用課堂教學(xué)流程圖內(nèi)容清楚、簡(jiǎn)潔、易懂、一目了然。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第2步：主題教學(xué)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，認(rèn)真閱讀 → “《主題教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)》”思考

主題教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么

主題教學(xué)設(shè)計(jì)是在教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問(wèn)題的設(shè)計(jì)。它是課前的一個(gè)準(zhǔn)備。它是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)和方法，分析研究教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的教育媒體，確立解決問(wèn)題的方法和步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出分析、評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問(wèn)題的步驟為目的的。教案僅是實(shí)施教學(xué)的計(jì)劃安排，而教學(xué)設(shè)計(jì)有明確而具體的教學(xué)目標(biāo)，著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠客觀地評(píng)價(jià)和判斷教學(xué)結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合教學(xué)規(guī)律，容易取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

1.是圍繞著主題來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以一些綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

2.是圍繞著主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能力目標(biāo)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程中培養(yǎng)高級(jí)思維能力和科學(xué)的探究態(tài)度，關(guān)注學(xué)習(xí)者多元智能的發(fā)展。

3.主題教學(xué)內(nèi)容是在選擇并提煉與主題相關(guān)的課本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)者可以自由探究與主題相關(guān)的任何學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容更為廣泛。

5.主題教學(xué)設(shè)計(jì)則以問(wèn)題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。

6.主題教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)主題的理解的評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)習(xí)者參與主題活動(dòng)的過(guò)程性的評(píng)價(jià)，是一種面向?qū)W習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

7.主題教學(xué)教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期比較長(zhǎng)，是以一個(gè)主題單元為單位。

8.師生角色上，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主題教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)者的積極性、主體參與性能得到更充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)者不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，他們可以聯(lián)系自己的知識(shí)背景、生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好參與到主題的設(shè)計(jì)過(guò)程中;教師也不再只是知識(shí)的傳遞者，而是成為學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建者、學(xué)習(xí)資源的提供者以及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者和促進(jìn)者。

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第3步：主題教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和核心要素

觀摩過(guò)程中同時(shí)獨(dú)立思考下表中的兩個(gè)問(wèn)題，并做相關(guān)記錄

主題教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)

主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是：

（1）決定組織中心，確定主題；

（2）教學(xué)內(nèi)容分析，發(fā)展概念網(wǎng)絡(luò)；

（3）教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者特征分析；

（4）建立引導(dǎo)性的問(wèn)題與任務(wù)；

（5）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：時(shí)間進(jìn)度、子活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施建議、資源設(shè)計(jì)、支持工具設(shè)計(jì)（活動(dòng)模板、學(xué)生作品樣例）；

（6）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

主題教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素

選題設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

任務(wù)設(shè)計(jì)

資源設(shè)計(jì)

活動(dòng)模板及支持工具的提供

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)3：編寫(xiě)單元教學(xué)設(shè)計(jì)或主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第1步：確定主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板

認(rèn)真閱讀“模塊7 資源” → “主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，提供的九個(gè)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選定一個(gè)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板。將其以您的課題名為名保存到您的作品集中的“教學(xué)設(shè)計(jì)”文件夾中。

您覺(jué)得主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？將自己的想法記錄下來(lái)：

1、一個(gè)教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”，在課堂中，如何體現(xiàn)學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

以前的教學(xué)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。他們才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體。

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)5：反思我的學(xué)習(xí)

進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)反思，將您自己對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得記錄下來(lái)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，這可以較宏觀的把握教材內(nèi)容，單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以叫公關(guān)的反映各單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易的明確各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)該說(shuō)單元設(shè)計(jì)教學(xué)是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，我個(gè)人覺(jué)得單元設(shè)計(jì)在某種程度上說(shuō)，就是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計(jì)它包含一個(gè)單元或是一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，需要多個(gè)課時(shí)來(lái)完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，我覺(jué)得應(yīng)考慮得更宏觀，相對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，分析的略微組略。

而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，只是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)/節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在時(shí)間安排上只需一個(gè)課時(shí)，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，要考慮得更全面、更具體、更細(xì)微，以利于學(xué)生較好地掌握知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇6

機(jī)關(guān)各處室（局）、直屬事業(yè)單位：

為做好20xx年度培訓(xùn)工作，請(qǐng)各處室（單位）結(jié)合自身業(yè)務(wù)工作，提出培訓(xùn)需求計(jì)劃建議，并認(rèn)真填報(bào)《20xx年度自治區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)表》。

一、填報(bào)項(xiàng)目

1、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局援疆班。提出援疆班需求計(jì)劃，由人事教育處統(tǒng)一與國(guó)家總局溝通協(xié)調(diào)。

2、自治區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局自辦班。根據(jù)業(yè)務(wù)工作需求，為有效完成年度工作目標(biāo)而組織的各類培訓(xùn)。

3、各直屬事業(yè)單位自辦班。加快專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，提升知識(shí)技能的培訓(xùn)班。

4、社會(huì)類培訓(xùn)班（從業(yè)人員培訓(xùn)班）。組織開(kāi)展企業(yè)GMP、GSP培訓(xùn)以及食品餐飲從業(yè)人員崗位培訓(xùn)、執(zhí)（從）業(yè)藥師繼續(xù)教育等社會(huì)類培訓(xùn)班。

二、填報(bào)要求

1、緊密結(jié)合實(shí)際。各處室（單位）的培訓(xùn)需求計(jì)劃要通過(guò)研究討論來(lái)制定，要注重實(shí)效，具有前瞻性，并在一定范圍內(nèi)征求意見(jiàn)。

2、培訓(xùn)需求計(jì)劃要明確具體。每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都要確定培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容（培訓(xùn)名稱及詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容）、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)班次、培訓(xùn)天數(shù)等，要清晰描述通過(guò)培訓(xùn)要解決的問(wèn)題以及所能達(dá)到的效果。

3、各處室（單位）務(wù)必于11月13日前將培訓(xùn)需求計(jì)劃以紙質(zhì)版（含電子版）形式報(bào)送人事教育處。

聯(lián)系人：艾xxxxxx電話：xxxxxx

人事教育處

20xx年11月3日

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇7

南海力豐OA培訓(xùn)計(jì)劃要求

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)使全公司人員（工勤人員除外），到四月底能夠熟練使用OA系統(tǒng)，為正式提供無(wú)紙化辦公提供保障。

二、培訓(xùn)方式

針對(duì)不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方式

1、高層領(lǐng)導(dǎo)（各董事、CEO）：采用單獨(dú)培訓(xùn)的方式，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的工作時(shí)間安排，見(jiàn)縫插針地進(jìn)行培訓(xùn)；

2、中層領(lǐng)導(dǎo)：按大部分領(lǐng)導(dǎo)的工作時(shí)間安排進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容取重點(diǎn)，培訓(xùn)時(shí)間盡量壓縮；

3、辦公室員工：采用集中培訓(xùn)的方式，培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)由培訓(xùn)中心統(tǒng)一安排。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)與其相對(duì)應(yīng)所需的功能模塊。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排

五、個(gè)人部門(mén)受培訓(xùn)要求重點(diǎn)

1、會(huì)議通知、用章申請(qǐng)合同、請(qǐng)假申請(qǐng)、公函、招標(biāo)書(shū)、日程表、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、邀請(qǐng)函、訂購(gòu)單等；

2、財(cái)務(wù)管理報(bào)表、財(cái)務(wù)報(bào)銷流程、客戶管理表、企劃月報(bào)表、計(jì)劃表、、管理登記表等；

2012-3-132 鄭晶晶

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇8

月度培訓(xùn)計(jì)劃通知

尊敬的全體員工：

大家好！我是HR部門(mén)的XXX。為了提升公司員工的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，我們特別制定了一份全新的月度培訓(xùn)計(jì)劃。本文將會(huì)詳細(xì)介紹本月度培訓(xùn)計(jì)劃的具體內(nèi)容和安排，為大家提供一個(gè)清晰的指導(dǎo)，以便大家充分利用培訓(xùn)資源，提升自身能力。

一、培訓(xùn)主題

本月度培訓(xùn)計(jì)劃的主題是“職場(chǎng)技能提升與團(tuán)隊(duì)合作”。通過(guò)一系列的培訓(xùn)課程，我們將幫助大家提升專業(yè)技能，增強(qiáng)溝通合作能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為公司的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1. 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)

為了幫助員工更好地規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展，我們邀請(qǐng)了外部專家為大家講解職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法。通過(guò)培訓(xùn)，員工將了解如何制定長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)、制定短期計(jì)劃、挖掘自身潛力并實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。

2. 專業(yè)技能提升培訓(xùn)

我們將舉辦一系列的技能培訓(xùn)課程，涵蓋了各個(gè)崗位所需的專業(yè)技能。例如，銷售人員將接受銷售技巧和談判技巧的培訓(xùn)；市場(chǎng)人員將學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷策略和市場(chǎng)調(diào)研方法等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，員工將能夠更好地應(yīng)對(duì)崗位上的各種挑戰(zhàn)，提升工作效率和成果。

3. 溝通合作能力培訓(xùn)

團(tuán)隊(duì)合作是公司成功的重要因素之一。為了加強(qiáng)員工的溝通合作能力，我們將組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲、案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力，為有效的團(tuán)隊(duì)合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)形式

本次培訓(xùn)將采用多種形式，以滿足不同員工的學(xué)習(xí)需求。

1. 線上培訓(xùn)

我們將通過(guò)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)提供線上培訓(xùn)課程。員工可自主選擇適合自己的時(shí)間進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)更加靈活高效。

2. 線下培訓(xùn)

部分培訓(xùn)將采取線下面授的形式，通過(guò)講座、研討會(huì)等形式進(jìn)行互動(dòng)式授課。員工可以直接和講師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

3. 指導(dǎo)和輔導(dǎo)

為了更好地幫助員工提升技能，我們將安排專業(yè)導(dǎo)師為員工提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。員工可以根據(jù)自己的需要選擇導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一的交流和學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)安排

1. 培訓(xùn)時(shí)間

本次培訓(xùn)將于本月30號(hào)開(kāi)始，預(yù)計(jì)持續(xù)一個(gè)月。具體的培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)將在后續(xù)通知中詳細(xì)說(shuō)明。

2. 培訓(xùn)計(jì)劃

我們將在每周一發(fā)布本周培訓(xùn)內(nèi)容和安排，請(qǐng)大家及時(shí)查看并安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

五、培訓(xùn)效果評(píng)估

為了確保培訓(xùn)的效果，我們將采取多種評(píng)估手段對(duì)員工的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。員工需參加培訓(xùn)相關(guān)的考核或測(cè)試，以便對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。

感謝大家對(duì)公司培訓(xùn)工作的支持和配合。希望通過(guò)本次培訓(xùn)計(jì)劃，能夠使每一位員工都能提升自身能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。如有任何問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)與我聯(lián)系。

祝大家學(xué)習(xí)愉快！

HR部門(mén)

XXX

日期：xxxx年xx月xx日

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇9

各部門(mén)：

根據(jù)集團(tuán)培訓(xùn)工作要求，請(qǐng)各部門(mén)配合做好xx年培訓(xùn)計(jì)劃的制定工作，具體要求如下：

1.“培訓(xùn)項(xiàng)目”主要包括內(nèi)部培訓(xùn)和外派培訓(xùn)，外派培訓(xùn)主要針對(duì)崗位職業(yè)資格培訓(xùn)、特殊崗位上崗資格培訓(xùn)。內(nèi)部培訓(xùn)的常規(guī)內(nèi)容包括：崗位操作技能培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、上崗前培訓(xùn)、體系文件培訓(xùn)、法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)等。

2.“培訓(xùn)對(duì)象”主要針對(duì)全體員工。

3.“培訓(xùn)形式”主要包括選派培訓(xùn)、內(nèi)部學(xué)習(xí)會(huì)議、講座、崗位練兵活動(dòng)等。

4.《( xx)年度后勤服務(wù)集團(tuán)員工培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)表》（書(shū)面版和電子版）于3月11日（周五下午）17:00前報(bào)集團(tuán)辦公室。

集團(tuán)辦公室

xx.3.8

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇10

公司各部門(mén)：

為做好20xx年職工培訓(xùn)工作，各部門(mén)應(yīng)根據(jù)本部門(mén)年度的工作思路開(kāi)始編制各部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃，具體要求如下：

1、各部門(mén)制定培訓(xùn)計(jì)劃首先做好部門(mén)的培訓(xùn)需求，根據(jù)部門(mén)工作實(shí)際謀劃開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容。認(rèn)真填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，一表只寫(xiě)一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，可填寫(xiě)多項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。從員工培訓(xùn)需求調(diào)查表內(nèi)容中提煉出幾項(xiàng)重點(diǎn)培訓(xùn)工作內(nèi)容，編制出“部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目表”。部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃編寫(xiě)要求有文字表述并附“部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目表”。

2、生產(chǎn)部門(mén)制定培訓(xùn)計(jì)劃要結(jié)合公司20xx年的生產(chǎn)工作計(jì)劃，強(qiáng)化機(jī)組運(yùn)行操作與設(shè)備檢修實(shí)際技能培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)新設(shè)備、改造后的設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。生產(chǎn)部門(mén)每個(gè)班組要填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，并制定班組培訓(xùn)工作計(jì)劃。各部門(mén)培訓(xùn)員匯總各班組培訓(xùn)工作計(jì)劃制定出本部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

3、管理部室結(jié)合本部門(mén)各崗位特點(diǎn)，加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)、工作能力的培訓(xùn)。有關(guān)職能部門(mén)要做好全公司相關(guān)專業(yè)人員與職工的(如生產(chǎn)技術(shù)、財(cái)務(wù)、計(jì)劃、貫標(biāo)、政工、工會(huì)、安全消防、衛(wèi)生防治、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、法律審計(jì)等方面)培訓(xùn)工作項(xiàng)目、內(nèi)容。填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，制定部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

4、公司后勤服務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)各崗位實(shí)際技能培訓(xùn)，根據(jù)部門(mén)年度工作計(jì)劃和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)，填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，制定部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

5、各部門(mén)認(rèn)真對(duì)20xx年培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)照本部門(mén)20xx年教育培訓(xùn)工作計(jì)劃項(xiàng)目表，對(duì)完成的培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)、分析，寫(xiě)出培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。未完成的培訓(xùn)項(xiàng)目，查找原因，寫(xiě)出分析報(bào)告及整改措施。

6、調(diào)整申報(bào)部門(mén)培訓(xùn)員人員名單，生產(chǎn)部門(mén)包括班組培訓(xùn)員人員名單。

各部門(mén)培訓(xùn)員請(qǐng)于12月9日(星期五)前將部門(mén)培訓(xùn)總結(jié)、員工培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)工作計(jì)劃、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單電子版上傳“FTP253-登陸rsb1(密碼rsb1)--培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)文件夾”，并把經(jīng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后的紙介培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單交到人力資源部教育。培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)計(jì)劃、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單要單獨(dú)打印(資料將保存，請(qǐng)雙面打印)。望各部門(mén)培訓(xùn)員要認(rèn)真組織做好此項(xiàng)工作，在12月份，依照教育培訓(xùn)績(jī)效考核辦法，對(duì)開(kāi)展工作積極而能提出好的培訓(xùn)項(xiàng)目的部門(mén)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)開(kāi)展工作敷衍了事或逾期不報(bào)的部門(mén)將進(jìn)行扣分考核。

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇11

年度培訓(xùn)計(jì)劃下發(fā)通知

尊敬的各位員工：

大家好！經(jīng)過(guò)精心籌備，我公司年度培訓(xùn)計(jì)劃已經(jīng)制定完畢并下發(fā)。為了提升公司整體團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和個(gè)人能力，我們將全面推進(jìn)培訓(xùn)工作，打造一個(gè)具有高度學(xué)習(xí)氛圍的企業(yè)文化。

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

我們的培訓(xùn)目標(biāo)主要分為兩個(gè)方面：一是提升員工的專業(yè)素質(zhì)，二是增強(qiáng)員工的綜合能力。通過(guò)培訓(xùn)，我們希望每位員工可以不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和技能，追求卓越，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

年度培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋了各個(gè)部門(mén)的需求，包括但不限于管理人員培訓(xùn)、技術(shù)人員培訓(xùn)、營(yíng)銷人員培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)等。我們將組織專業(yè)的培訓(xùn)講師，結(jié)合公司的實(shí)際情況，開(kāi)展一系列有針對(duì)性的培訓(xùn)課程，助力大家提升專業(yè)素養(yǎng)。

三、培訓(xùn)形式：

為了更好地利用員工的學(xué)習(xí)時(shí)間，培訓(xùn)將以多種形式進(jìn)行。包括但不限于線上學(xué)習(xí)、線下授課、專家講座、研討會(huì)等。同時(shí)，我們還將嘗試創(chuàng)新的培訓(xùn)方式，如社群學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組等，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣和自主性。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排：

為了確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行，我們將在合理安排的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)。具體培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)將會(huì)提前通知，希望大家能夠積極參與。在這里，我們也不排除根據(jù)實(shí)際情況的調(diào)整，這需要大家的理解和支持。

五、培訓(xùn)措施：

為了讓員工真正受益于培訓(xùn)，我們將采取一系列措施來(lái)支持培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。首先，我們將提供必要的學(xué)習(xí)材料和資料，確保學(xué)員能夠深入理解培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)，我們還會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家參與培訓(xùn)，為大家提供更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。此外，我們還將建立培訓(xùn)檔案系統(tǒng)，記錄每位員工的培訓(xùn)成績(jī)和發(fā)展情況，以便后續(xù)跟蹤和評(píng)估。

六、培訓(xùn)效果評(píng)估：

為了衡量培訓(xùn)效果，我們將對(duì)每位參與培訓(xùn)的員工進(jìn)行評(píng)估。培訓(xùn)評(píng)估將分為學(xué)員評(píng)估和主管評(píng)估兩部分。學(xué)員評(píng)估主要從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)；主管評(píng)估主要從工作表現(xiàn)、能力提升等方面考察培訓(xùn)的實(shí)際效果。評(píng)估結(jié)果將作為我們后續(xù)培訓(xùn)工作的參考依據(jù)，并用于員工績(jī)效考核。

在新的一年里，培訓(xùn)將成為我們發(fā)展的重要支撐，希望每一位員工都能夠積極參與，提升自身能力，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。相信通過(guò)大家的共同努力，我們的公司一定能夠取得新的高度。

最后，再次希望大家提前做好準(zhǔn)備，積極備戰(zhàn)培訓(xùn)課程，相信我們將在培訓(xùn)中迎來(lái)一次又一次的突破和成長(zhǎng)。

謝謝大家！

公司培訓(xùn)部

日期：XXXX年XX月XX日

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇12

各部門(mén)：

為提高全員安全、健康、環(huán)保意識(shí)和技能，預(yù)防各類事故、事件發(fā)生，按照20xx年安健環(huán)培訓(xùn)計(jì)劃要求，***月份應(yīng)開(kāi)展應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)、安全環(huán)保典型事故案例培訓(xùn)及心肺復(fù)蘇急救方法培訓(xùn)，現(xiàn)將相關(guān)培訓(xùn)資料下發(fā)，并作如下要求： 1.全員培訓(xùn)

應(yīng)結(jié)合各自生產(chǎn)實(shí)際情況進(jìn)行全員培訓(xùn)，全員培訓(xùn)應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性，能夠切實(shí)提高員工安全、健康、環(huán)保意識(shí)和技能。 2.培訓(xùn)內(nèi)容及考試

1）應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)：各類應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)與演練。

2）安全環(huán)保典型事故案例培訓(xùn)：

（1）公司安全管理部下發(fā)的資料；

（2）以前發(fā)生過(guò)的事故回顧、反省及警示。

（3） 心肺復(fù)蘇急救方法培訓(xùn)：公司安全管理部下發(fā)的資料。

（4）全員考試：結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容自行編制考試試題和試卷，制定合格標(biāo)準(zhǔn)和考試成績(jī)單，考試不合格者必須重新參加培訓(xùn)并考試。

3.過(guò)程管理

為提高培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人在各類培訓(xùn)之前應(yīng)制定培訓(xùn)簽到表（附件1）、培訓(xùn)教案（附件2）并落實(shí)授課人；培訓(xùn)期間負(fù)責(zé)人應(yīng)協(xié)助授課人維護(hù)課堂紀(jì)律，確保培訓(xùn)有序開(kāi)展；培訓(xùn)結(jié)束后負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)培訓(xùn)做出總結(jié)與評(píng)估（附件3）。

4.檔案管理

培訓(xùn)過(guò)程中所涉及的各類文檔、資料、照片、影像應(yīng)妥善保存，建立專門(mén)的安健環(huán)培訓(xùn)檔案盒，培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)歸檔，以備日后檢查和總結(jié)安健環(huán)管理經(jīng)驗(yàn)之用。

安全管理部

20xx年X月X日

培訓(xùn)計(jì)劃通知精選

在工作中，我們經(jīng)常需要使用各種文檔。在開(kāi)始寫(xiě)作之前，可以先看一下范文的寫(xiě)作方式。通過(guò)學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)，我們可以提高自己的寫(xiě)作水平。如果你想更深入了解“培訓(xùn)計(jì)劃通知”，下面為你準(zhǔn)備了一些相關(guān)資料，分享以下資源和信息，希望對(duì)你的工作和學(xué)習(xí)有所幫助和啟發(fā)！

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇1

各部門(mén)：

根據(jù)集團(tuán)培訓(xùn)工作要求，請(qǐng)各部門(mén)配合做好xx年培訓(xùn)計(jì)劃的制定工作，具體要求如下：

1.“培訓(xùn)項(xiàng)目”主要包括內(nèi)部培訓(xùn)和外派培訓(xùn)，外派培訓(xùn)主要針對(duì)崗位職業(yè)資格培訓(xùn)、特殊崗位上崗資格培訓(xùn)。內(nèi)部培訓(xùn)的常規(guī)內(nèi)容包括：崗位操作技能培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、上崗前培訓(xùn)、體系文件培訓(xùn)、法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)等。

2.“培訓(xùn)對(duì)象”主要針對(duì)全體員工。

3.“培訓(xùn)形式”主要包括選派培訓(xùn)、內(nèi)部學(xué)習(xí)會(huì)議、講座、崗位練兵活動(dòng)等。

4.《( xx)年度后勤服務(wù)集團(tuán)員工培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)表》（書(shū)面版和電子版）于3月11日（周五下午）17:00前報(bào)集團(tuán)辦公室。

集團(tuán)辦公室

xx.3.8

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇2

公司各部門(mén)：

為做好20xx年職工培訓(xùn)工作，各部門(mén)應(yīng)根據(jù)本部門(mén)年度的工作思路開(kāi)始編制各部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃，具體要求如下：

1、各部門(mén)制定培訓(xùn)計(jì)劃首先做好部門(mén)的培訓(xùn)需求，根據(jù)部門(mén)工作實(shí)際謀劃開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容。認(rèn)真填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，一表只寫(xiě)一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，可填寫(xiě)多項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。從員工培訓(xùn)需求調(diào)查表內(nèi)容中提煉出幾項(xiàng)重點(diǎn)培訓(xùn)工作內(nèi)容，編制出“部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目表”。部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃編寫(xiě)要求有文字表述并附“部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目表”。

2、生產(chǎn)部門(mén)制定培訓(xùn)計(jì)劃要結(jié)合公司20xx年的生產(chǎn)工作計(jì)劃，強(qiáng)化機(jī)組運(yùn)行操作與設(shè)備檢修實(shí)際技能培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)新設(shè)備、改造后的設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。生產(chǎn)部門(mén)每個(gè)班組要填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，并制定班組培訓(xùn)工作計(jì)劃。各部門(mén)培訓(xùn)員匯總各班組培訓(xùn)工作計(jì)劃制定出本部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

3、管理部室結(jié)合本部門(mén)各崗位特點(diǎn)，加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)、工作能力的培訓(xùn)。有關(guān)職能部門(mén)要做好全公司相關(guān)專業(yè)人員與職工的(如生產(chǎn)技術(shù)、財(cái)務(wù)、計(jì)劃、貫標(biāo)、政工、工會(huì)、安全消防、衛(wèi)生防治、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、法律審計(jì)等方面)培訓(xùn)工作項(xiàng)目、內(nèi)容。填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，制定部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

4、公司后勤服務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)各崗位實(shí)際技能培訓(xùn)，根據(jù)部門(mén)年度工作計(jì)劃和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)，填寫(xiě)“員工培訓(xùn)需求調(diào)查表”，制定部門(mén)培訓(xùn)工作計(jì)劃。

5、各部門(mén)認(rèn)真對(duì)20xx年培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)照本部門(mén)20xx年教育培訓(xùn)工作計(jì)劃項(xiàng)目表，對(duì)完成的培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)、分析，寫(xiě)出培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。未完成的培訓(xùn)項(xiàng)目，查找原因，寫(xiě)出分析報(bào)告及整改措施。

6、調(diào)整申報(bào)部門(mén)培訓(xùn)員人員名單，生產(chǎn)部門(mén)包括班組培訓(xùn)員人員名單。

各部門(mén)培訓(xùn)員請(qǐng)于12月9日(星期五)前將部門(mén)培訓(xùn)總結(jié)、員工培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)工作計(jì)劃、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單電子版上傳“FTP253-登陸rsb1(密碼rsb1)--培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)文件夾”，并把經(jīng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后的紙介培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)總結(jié)、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單交到人力資源部教育。培訓(xùn)需求調(diào)查表、培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)計(jì)劃、部門(mén)培訓(xùn)員人員名單要單獨(dú)打印(資料將保存，請(qǐng)雙面打印)。望各部門(mén)培訓(xùn)員要認(rèn)真組織做好此項(xiàng)工作，在12月份，依照教育培訓(xùn)績(jī)效考核辦法，對(duì)開(kāi)展工作積極而能提出好的培訓(xùn)項(xiàng)目的部門(mén)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)開(kāi)展工作敷衍了事或逾期不報(bào)的部門(mén)將進(jìn)行扣分考核。

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇3

各科室：

為增強(qiáng)基層廣大衛(wèi)生技術(shù)人員的診療技術(shù)水平，狠抓基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療操作流程，促進(jìn)廣大衛(wèi)生技術(shù)人員練好基本功，提高我區(qū)醫(yī)療、護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，根據(jù)南京市衛(wèi)生局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“三基”訓(xùn)練、堅(jiān)持“三嚴(yán)”要求的通知》（寧衛(wèi)醫(yī)【20xx】104號(hào)）要求，經(jīng)研究，特制定“三基”技能培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)對(duì)象全區(qū)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)45歲以下的從事醫(yī)療、護(hù)理的衛(wèi)生技術(shù)人員。

二、培訓(xùn)目的通過(guò)開(kāi)展醫(yī)護(hù)“三基”技能訓(xùn)練活動(dòng)，掀起我區(qū)醫(yī)護(hù)人員崗位練兵、苦練內(nèi)功、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高服務(wù)能力和服務(wù)水平的熱潮，更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、安全的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“三基”技能操作培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),區(qū)衛(wèi)生局成立溧水區(qū) “三基”技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng)：徐庚才，成員：陶孝玲、任忠玲、郭開(kāi)建。

四、培訓(xùn)地點(diǎn)區(qū)人民醫(yī)院規(guī)培示教室和護(hù)理示教室

五、培訓(xùn)形式、內(nèi)容詳見(jiàn)附件各單位要高度重視醫(yī)務(wù)人員的“三基”技能培訓(xùn)工作，把“三基”技能培訓(xùn)活動(dòng)作為提高醫(yī)務(wù)人員專業(yè)技術(shù)水平和服務(wù)能力的一個(gè)重要手段和措施，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照本通知要求，按時(shí)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后我局將組織技能競(jìng)賽。此次培訓(xùn)情況和競(jìng)賽結(jié)果將納入對(duì)各單位的綜合考核。

　XXX

20xx年XX月XX日

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇4

某辦公自動(dòng)化系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)此次辦公系統(tǒng)操作培訓(xùn)，使得工作人員得到日常工作需要的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而保證整個(gè)系統(tǒng)順利的運(yùn)行。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)用戶進(jìn)行全面的技術(shù)培訓(xùn)，用戶各部門(mén)人員達(dá)到能獨(dú)立進(jìn)行管 理、故障處理、日常測(cè)試維護(hù)等工作，以便于我方提供的軟、硬件能夠正常，具體目標(biāo)如下：

1)了解系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、運(yùn)行環(huán)境和功能模塊。2)掌握工作職能所涉及的部分操作。3)了解系統(tǒng)后臺(tái)基本管理操作。

二、培訓(xùn)對(duì)象

系統(tǒng)一般使用人員和管理人員

注：建議總公司每個(gè)部門(mén)和分公司派出1-2位代表，此外，系統(tǒng)管理員請(qǐng)務(wù)必參加。

三、培訓(xùn)批次和時(shí)間

1)批次：不少于2次的集中培訓(xùn)，個(gè)別培訓(xùn)按照具體情況安排。2)時(shí)間：用戶所有辦公電腦客戶端安裝完成后一周內(nèi)，2.5小時(shí)/課時(shí)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1.概述項(xiàng)目背景、系統(tǒng)特色和培訓(xùn)目標(biāo) 2.教授系統(tǒng)教程

1)系統(tǒng)環(huán)境和登陸

? 系統(tǒng)環(huán)境和客戶端配置 ? 系統(tǒng)登陸與首頁(yè)功能 2)系統(tǒng)框架

介紹首頁(yè)功能和系統(tǒng)框架 3)公文處理（重點(diǎn)介紹）★

? 待辦和待閱事項(xiàng) ? 公文新建和公文流轉(zhuǎn) ? 公文狀態(tài) 4)輔助功能

介紹模板管理、工作委托授權(quán)、文號(hào)和公文管理、個(gè)人常用語(yǔ)、簽章管理、自定義功能。5)日常辦公

介紹信息發(fā)布、公告管理、會(huì)議管理、車輛管理、接待管理和文件共享功能。6)個(gè)人事務(wù)

介紹個(gè)人中心和通訊錄、日程、留言以及創(chuàng)建功能快捷方式。7)系統(tǒng)管理

介紹后臺(tái)基本操作以及角色與機(jī)構(gòu)的設(shè)置。

五、培訓(xùn)建議

在集中培訓(xùn)時(shí)，請(qǐng)將手機(jī)調(diào)整為靜音狀態(tài)；授課過(guò)程中，請(qǐng)認(rèn)真做好筆記。

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇5

所屬各單位：

根據(jù)分公司人力資源部工作會(huì)議精神，推動(dòng)培訓(xùn)工作的日?；⒅贫然拖到y(tǒng)化。為將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，開(kāi)展好培訓(xùn)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、 培訓(xùn)目標(biāo)

基礎(chǔ)培訓(xùn)日常化。提高職工煤礦安全規(guī)程、崗位操作規(guī)程、煤礦作業(yè)規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)范、職工行為規(guī)范和職業(yè)道德素質(zhì)等培訓(xùn)人次。

二、具體要求

1、培訓(xùn)計(jì)劃要建立在培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)之上，每一項(xiàng)培訓(xùn)都要有明確培訓(xùn)目的、負(fù)責(zé)人、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)地和方式，精心組織確保培訓(xùn)效果。

2、建立培訓(xùn)反饋制度，培訓(xùn)教案、試卷、職工反饋等內(nèi)容要建立詳細(xì)的臺(tái)賬和記錄，培訓(xùn)的課時(shí)、覆蓋率和問(wèn)題解決的數(shù)量在上年的基礎(chǔ)上要有所提高。

3、建立報(bào)表制，每月上報(bào)，支部書(shū)記直接負(fù)責(zé)，指派專人具體落實(shí)的目標(biāo)責(zé)任體系。

4、各單位要將培訓(xùn)計(jì)劃審核匯總后上報(bào)人力資源部。

5.、一日一題、三大規(guī)程學(xué)習(xí)資料、日?？荚嚲淼葘W(xué)習(xí)資料結(jié)束后一并報(bào)送人力資源部。

三、報(bào)送截止時(shí)間：

每月28日?qǐng)?bào)送當(dāng)月日常培訓(xùn)實(shí)際人數(shù)（列出培訓(xùn)人員花名冊(cè)）及下月日常培訓(xùn)計(jì)劃。

四、報(bào)送形式

電子版及紙質(zhì)資料各一份，紙質(zhì)要做封皮并加蓋單位公章。

聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：

xxx

時(shí)間：xxx

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇6

模塊2 活動(dòng)1 第1步 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。教學(xué)設(shè)計(jì)的作用

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，運(yùn)用系統(tǒng)方法，學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論，傳播理論，提出解決問(wèn)題的最佳方案的過(guò)程。模塊2 活動(dòng)2 第1步 閱讀與討論

相同環(huán)節(jié)：所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都包含相同的環(huán)節(jié)，都包括課題名稱、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等等。

不同環(huán)節(jié)：教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程流程圖、幫助和總結(jié)、專家點(diǎn)評(píng) 模塊2 活動(dòng)2 第2步 觀摩案例

首先，教學(xué)環(huán)節(jié)不同，《識(shí)字4》、《Windows XP附件程序及應(yīng)用》中的環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)、?設(shè)計(jì)特色、教學(xué)資源和工具、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程流程圖、教學(xué)評(píng)價(jià)等在我過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中所設(shè)計(jì)的教案中很少見(jiàn)到。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)的很細(xì)，將所有的在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都做了詳盡的安排。所以我在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)中會(huì)盡可能的做到環(huán)節(jié)完善，內(nèi)容充實(shí)，做到有的放矢。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì) 新課程中體現(xiàn)了哪些理念？

1重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程 2營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍 3尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生 4改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

5樹(shù)立新的課程觀，用好教材，活用教材 新課程改革的主要內(nèi)容

1.領(lǐng)會(huì)新課程的理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新能力的增養(yǎng)。

4.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)小組的作用，營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍。新課程提倡怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)？

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要突出基礎(chǔ)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)不要程式化，要視具體教學(xué)內(nèi)容而定。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)具體體現(xiàn)在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)和每一項(xiàng)能力訓(xùn)練活動(dòng)中，即要明確教學(xué)活動(dòng)中要“學(xué)什么”和“練什么”。與傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)所不同的是：新課程在強(qiáng)調(diào)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，更突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程的組織，即要強(qiáng)調(diào)學(xué)生“怎樣學(xué)”的設(shè)計(jì)，而不是“怎樣教”的設(shè)計(jì)。其次要體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展”的目標(biāo)，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具有可拓展性。即每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，既要有定性目標(biāo)（基礎(chǔ)目標(biāo)），還要有不定性目標(biāo)（發(fā)展目標(biāo)）。在學(xué)生實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的特征，提出不同的發(fā)展目標(biāo)，力求能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生在同一的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都得到最大的發(fā)展。觀摩案例：

既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的教學(xué)模式簡(jiǎn)稱“雙主模式”它不是以教師為中心，也不完全是以學(xué)生為中心，而是既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，即要把“教師中心”和“學(xué)生中心”兩者的長(zhǎng)處吸收過(guò)來(lái)，而把兩者的消極因素加以避免.4.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法

教學(xué)內(nèi)容分析有助于老師熟悉教材，更好的備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提前創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，但是不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。5.教學(xué)目標(biāo)分析的方法

這些目標(biāo)和您以往在寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)有什么不同？

這些教學(xué)目標(biāo)都包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、.情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的內(nèi)容，而我以往寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)只有知識(shí)與技能一個(gè)方面的內(nèi)容，目標(biāo)內(nèi)容不夠完整。在闡述教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

1、正確定位目標(biāo)對(duì)象

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)應(yīng)盡可能明確、具體

3、目標(biāo)設(shè)計(jì)要有層次性 模塊2 活動(dòng)2 第3步 練習(xí)與分析

課題名稱：絕對(duì)值

一、知識(shí)與技能

能計(jì)算和化簡(jiǎn)帶有絕對(duì)值符號(hào)的運(yùn)算式

二、過(guò)程與方法

經(jīng)歷與同伴合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣

2、養(yǎng)成和他人協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在“模塊2資源” → “教學(xué)目標(biāo)案例”中的《教學(xué)目標(biāo)分析有待改進(jìn)案例（中學(xué)、小學(xué)）》選擇一個(gè)尚待改進(jìn)的案例，分析該案例中需要修改之處，將您對(duì)所選案例的修改意見(jiàn)記錄下來(lái)：

八年級(jí)數(shù)學(xué)《等腰三角形的性質(zhì)》 教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握等腰三角形的兩底角相等，底邊上的高、中線及頂角平分線三線合一的性質(zhì)，并能運(yùn)用 它們進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算。

2、理解等腰三角形和等邊三角形性質(zhì)定理之間 的聯(lián)系。

(2)能力目標(biāo)：

1、定理的引入培養(yǎng)學(xué)生對(duì)命題的抽象概括能力，加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練。

2、定理的證明培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、敢于求異、勇于 探索的精神和能力，形成良好的思維品質(zhì)。

3、定理的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提高獨(dú) 立解決問(wèn)題的能力。

(3)情感目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)，激發(fā) 學(xué)生的審美情感，與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題使 學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于外部世界的完善與和諧，使 他們有效地獲取真知，發(fā)展理性。6.學(xué)習(xí)者特征分析的方法 應(yīng)該如何分析學(xué)習(xí)者特征？

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的最終目的是為了有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者具有的認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的等特征都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程產(chǎn)生影響，因此，設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)是否與學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)相適或在多大程度上能很好的適應(yīng)學(xué)習(xí)者的特征，是衡量一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)成功與否的重要指標(biāo)。而實(shí)際上，學(xué)習(xí)者特征分析在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中往往被有意無(wú)意地忽略了。

分析學(xué)習(xí)者特征時(shí)，既需要考慮學(xué)習(xí)者之間的穩(wěn)定的、相似的特征，又要分析學(xué)習(xí)者之間的變化的、差異性的特征。相似性特征的研究可以為集體化教學(xué)提供理論指導(dǎo)，差異性研究能夠?yàn)閭€(gè)別化教學(xué)提供理論指導(dǎo)。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中不可能考慮所有的學(xué)習(xí)者特征，也不是所有的學(xué)習(xí)者特征都具有設(shè)計(jì)意義，既使是具有設(shè)計(jì)意義的學(xué)習(xí)者特征，在設(shè)計(jì)層面上也有一定的不同，有些特征是可干預(yù)的，有些特征是不可干預(yù)，但是可適應(yīng)的。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐而言，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。在分析學(xué)習(xí)者的特征時(shí)，不僅要分析一般性的、穩(wěn)定的特征外，而且需要考慮學(xué)習(xí)不同學(xué)科所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性。

練習(xí)與分析

認(rèn)真閱讀“模塊2資源” → “學(xué)習(xí)者特征分析”中的《學(xué)習(xí)者特征分析優(yōu)秀案例》。討論：學(xué)習(xí)者特征分析應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題？

在“模塊2資源” → “學(xué)習(xí)者特征分析”中的《學(xué)習(xí)者特征分析有待改進(jìn)案例（中學(xué)、小學(xué)）》選擇一個(gè)尚待改進(jìn)的案例，分析該案例中需要修改之處，進(jìn)行修改并提交。

分析學(xué)習(xí)者特征時(shí)，既需要考慮學(xué)習(xí)者之間的穩(wěn)定的、相似的特征，又要分析學(xué)習(xí)者之間的變化的、差異性的特征。相似性特征的研究可以為集體化教學(xué)提供理論指導(dǎo)，差異性研究能夠?yàn)閭€(gè)別化教學(xué)提供理論指導(dǎo)。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中不可能考慮所有的學(xué)習(xí)者特征，也不是所有的學(xué)習(xí)者特征都具有設(shè)計(jì)意義，既使是具有設(shè)計(jì)意義的學(xué)習(xí)者特征，在設(shè)計(jì)層面上也有一定的不同，有些特征是可干預(yù)的，有些特征是不可干預(yù)，但是可適應(yīng)的。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐而言，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。在分析學(xué)習(xí)者的特征時(shí)，不僅要分析一般性的、穩(wěn)定的特征外，而且需要考慮學(xué)習(xí)不同學(xué)科所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性。模塊2 活動(dòng)3 第1步

結(jié)合您所任教學(xué)科，選擇“模塊2資源” → “優(yōu)秀案例2”中的相關(guān)學(xué)科的案例，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析各環(huán)節(jié)中對(duì)您有啟發(fā)的地方，并在下表中填寫(xiě)您的收獲。《日歷中的方程》：本節(jié)課通過(guò)對(duì)日歷中數(shù)據(jù)規(guī)律的探索，運(yùn)用方程來(lái)解決和日歷相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)運(yùn)用方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到“生活處處有數(shù)學(xué)”，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。模塊2 活動(dòng)3 第2步 上傳教學(xué)設(shè)計(jì) 相似三角形

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握相似三角形的判定與性質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：相似三角形的判定與性質(zhì) 教學(xué)過(guò)程： 一知識(shí)要點(diǎn)：

1、相似形、成比例線段、黃金分割

相似形：形狀相同、大小不一定相同的圖形。特例：全等形。相似形的識(shí)別：對(duì)應(yīng)邊成比例，對(duì)應(yīng)角相等。成比例線段（簡(jiǎn)稱比例線段）：對(duì)于四條線段a、b、c、d，如果其中兩條線段的長(zhǎng)度的比與另兩條線段的長(zhǎng)度的比相等，即（或a：b=c：d），那么，這四條線段叫做成比例線段，簡(jiǎn)稱比例線段。黃金分割：將一條線段分割成大小兩條線段，若小段與大段的長(zhǎng)度之比等于大段與全長(zhǎng)之比，則可得出這一比值等于0·618?。這種分割稱為黃金分割，點(diǎn)P叫做線段AB的黃金分割點(diǎn)，較長(zhǎng)線段叫做較短線段與全線段的比例中項(xiàng)。例1：（1）放大鏡下的圖形和原來(lái)的圖形相似嗎？（2）哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎？

（3）你能舉出生活中的一些相似形的例子嗎/ 例2：判斷下列各組長(zhǎng)度的線段是否成比例：（1）2厘米，3厘米，4厘米，1厘米

（2）1·5厘米，2·5厘米，4·5厘米，6·5厘米（3）1·1厘米，2·2厘米，3·3厘米，4·4厘米（4）1厘米，2厘米，2厘米，4厘米。

例3：某人下身長(zhǎng)90厘米，上身長(zhǎng)70厘米，要使整個(gè)人看上去成黃金分割，需穿多高的高跟鞋？

例4：等腰三角形都相似嗎？ 矩形都相似嗎？ 正方形都相似嗎？

2、相似形三角形的判斷：（1）兩角對(duì)應(yīng)相等

（2）兩邊對(duì)應(yīng)成比例且?jiàn)A角相等（3）三邊對(duì)應(yīng)成比例

3、相似形三角形的性質(zhì)：（1）對(duì)應(yīng)角相等（2）對(duì)應(yīng)邊成比例

（3）對(duì)應(yīng)線段之比等于相似比（4）周長(zhǎng)之比等于相似比

（5）面積之比等于相似比的平方

4、相似形三角形的應(yīng)用：

計(jì)算那些不能直接測(cè)量的物體的高度或?qū)挾纫约暗确菥€段。例題

如圖所示，ABCD中，G是BC延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，AG交BD于點(diǎn)E，交DC于點(diǎn)F，試找出圖中所有的相似三角形

二、同步練習(xí)：

1．已知：AB=2，M是的黃金分割點(diǎn)，求AM的長(zhǎng)；（2）求AM：MB 2．已知：x:y:z=2:3:4, 求:（2）（3）若2x-3y+z=-2求x,y,z的 3．已知：，求k的值。

4．如圖：已知CD∥EF∥GH∥AB，AB=16，CD=10，DE∶EG∶GA=1∶2∶3，求EF+GH。5．如圖，在直角坐標(biāo)系中有兩點(diǎn)A（4，0），B（0，2），如果點(diǎn)C在x軸上，（C與A不重合），當(dāng)由點(diǎn)B，O，C組成的三角形與三角形AOB相似時(shí)，求點(diǎn)C的坐標(biāo)？

三、課堂小結(jié)

有學(xué)生自己總結(jié)本堂課所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)有哪些?

四、布置作業(yè)（略）模塊2 活動(dòng)4 第1步 什么是量規(guī)？

“量規(guī)”對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)，但是其實(shí)量規(guī)在我們的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)中，特別是評(píng)價(jià)非客觀性的試題或任務(wù)時(shí)，人們已經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)的應(yīng)用了這種工具。例如，教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，往往會(huì)分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、卷面等方面所占的分?jǐn)?shù)給予規(guī)定，以便有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是一個(gè)典型的量規(guī)。又如教師在期末評(píng)價(jià)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)時(shí)，也往往從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、勞動(dòng)紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，給出優(yōu)、良、中、差的等級(jí)評(píng)定。只是教師在使用量規(guī)的自覺(jué)性和規(guī)范性反面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為什么要使用評(píng)價(jià)量規(guī)？ ①客觀的評(píng)價(jià)工具

一個(gè)科學(xué)的量規(guī)，幫助教師和學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰、明確了解什么是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，應(yīng)用量規(guī)可以有效降低評(píng)價(jià)的隨意性，使評(píng)價(jià)更客觀公正，不但教師可以評(píng)，學(xué)生也可以自評(píng)、互評(píng)。

②學(xué)習(xí)支持工具

一個(gè)好的評(píng)價(jià)量規(guī)，可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力，是一種有利的學(xué)習(xí)支持工具。學(xué)習(xí)者在利用量規(guī)評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，就會(huì)反思自己的作品是否符合既定的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此修改、完善自己的作品。

③關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程

評(píng)價(jià)量規(guī)作為一種客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公之與眾后，所有的學(xué)生都明確了自己努力的方向，這樣學(xué)生們集中在學(xué)習(xí)“課題”上，而不是學(xué)習(xí)“老師”，更多的關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

模塊2 活動(dòng)4 第2步 上傳教學(xué)評(píng)價(jià) 教案評(píng)價(jià)量規(guī)

導(dǎo)入技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）

教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)程完整。（16－18分）

教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過(guò)程完整。（16－12分）

教案寫(xiě)作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過(guò)程基本完整。（12分－0分）

教案寫(xiě)作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過(guò)程不完整。導(dǎo)入內(nèi)容（60分）（54－60分）

導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題相關(guān)度高，過(guò)渡自然，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。（48－54分）

導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題有較高的相關(guān)性，能較好地過(guò)渡到講解內(nèi)容，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。（48－36分）

導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題有一定的相關(guān)度，過(guò)渡基本自然，能一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。（36－0分）

導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題相關(guān)度不高，過(guò)渡不自然，沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然，大方。體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)。（8－9分）

教態(tài)自然，大方。較好地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)。（6－8分）

教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的體態(tài)語(yǔ)配合計(jì)課的語(yǔ)言。（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)配合講課語(yǔ)言。

語(yǔ)言（10分）（9－10分）

語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話講課，語(yǔ)速適中、清楚，有一定的起伏。（8－9分）

語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話講課，語(yǔ)速較好，語(yǔ)言清楚，有一定的起伏。（6－8分）

語(yǔ)言基本規(guī)范，普通話基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速過(guò)快（慢）、語(yǔ)言基本清楚。（6－0分）

語(yǔ)言有時(shí)不規(guī)范，不能使用普通話講課，語(yǔ)速、過(guò)快（慢），有些語(yǔ)言聽(tīng)不清楚。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)量規(guī)之二―――提問(wèn)技能評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀良好及格不及格

提問(wèn)技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）

教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)程完整。（16－18分）

教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過(guò)程完整。（16－12分）

教案寫(xiě)作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過(guò)程基本完整。（12分－0分）

教案寫(xiě)作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過(guò)程不完整。提問(wèn)內(nèi)容（60分）（54－60分）

問(wèn)題內(nèi)容明確，提問(wèn)方式易于學(xué)生理解和接受，提問(wèn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)，并對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)，且分析評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、批評(píng)和鼓勵(lì)。（48－54分）

問(wèn)題內(nèi)容較明確，提問(wèn)方式能夠使學(xué)生理解和接受，提問(wèn)時(shí)機(jī)較恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)較準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生做出比較恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、批評(píng)和鼓勵(lì)。（48－36分）

問(wèn)題內(nèi)容基本明確，提問(wèn)方式基本上能夠讓學(xué)生理解和接受，提問(wèn)時(shí)機(jī)基本上恰當(dāng)，并對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)基本準(zhǔn)確。（36－0分）

問(wèn)題內(nèi)容不明確，提問(wèn)方式不易于學(xué)生理解和接受，提問(wèn)時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然，大方。提問(wèn)時(shí)運(yùn)用的身體語(yǔ)言恰當(dāng)（8－9分）

教態(tài)自然，大方。較好地運(yùn)用了身體語(yǔ)言。（6－8分）

教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的身體語(yǔ)言配合問(wèn)題的提出。（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運(yùn)用身體語(yǔ)言配合提問(wèn)語(yǔ)言。

語(yǔ)言（10分）（9－10分）

語(yǔ)言規(guī)范，提問(wèn)語(yǔ)言區(qū)別于講解過(guò)程中使用的語(yǔ)言，變化明顯，恰當(dāng)。（8－9分）

語(yǔ)言規(guī)范，提問(wèn)語(yǔ)言區(qū)別于講解過(guò)程中使用的語(yǔ)言，變化較明顯，恰當(dāng)。（6－8分）

語(yǔ)言基本規(guī)范，提問(wèn)語(yǔ)言與講解過(guò)程中使用的語(yǔ)言區(qū)別不大。（6－0分）

語(yǔ)言有時(shí)不規(guī)范，提問(wèn)語(yǔ)言與講解過(guò)程中使用的語(yǔ)言相比，沒(méi)有變化。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)量規(guī)之三―――演示技能評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀良好及格不及格

演示技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）

教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)程完整。（16－18分）

教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過(guò)程完整。（16－12分）

教案寫(xiě)作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過(guò)程基本完整。（12分－0分）

教案寫(xiě)作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過(guò)程不完整。演示內(nèi)容（60分）（54－60分）

演示的內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度高，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)匹配。（48－54分）

演示的內(nèi)容較科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)較恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)較匹配。（48－36分）

演示的內(nèi)容基本科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)基本恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有一定的相關(guān)度，對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)基本匹配。（36－0分）

演示的內(nèi)容不科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度不高，對(duì)學(xué)生沒(méi)有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)不匹配。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然，大方。配合演示內(nèi)容運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)。（8－9分）

教態(tài)自然，大方。配合演示內(nèi)容較好地運(yùn)用了體態(tài)語(yǔ)。（6－8分）

教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的體態(tài)語(yǔ)配合演示（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)配合演示。

語(yǔ)言（10分）（9－10分）

語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話講課，配合演示內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)闹v解語(yǔ)言，易于學(xué)生接受和理解。（8－9分）

語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話講課，配合演示內(nèi)容使用較恰當(dāng)?shù)闹v解語(yǔ)言，能夠使學(xué)生接受和理解。（6－8分）

語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話講課，配合演示內(nèi)容使用的講解語(yǔ)言基本恰當(dāng)，基本上能夠讓學(xué)生接受和理解。（6－0分）

語(yǔ)言有時(shí)不規(guī)范，不能使用普通話講課，沒(méi)有配合演示內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)闹v解語(yǔ)言，不易于學(xué)生接受和理解。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)量規(guī)之四―――講解技能評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀良好及格不及格

講解技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）

教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)程完整。（16－18分）

教案寫(xiě)作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過(guò)程完整。（16－12分）

教案寫(xiě)作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過(guò)程基本完整。（12分－0分）

教案寫(xiě)作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過(guò)程不完整。講解內(nèi)容（60分）（54－60分）

講解條理性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，與其他教學(xué)技能相配合，且過(guò)渡自然，講解方式與教學(xué)內(nèi)容匹配。（48－54分）

講解有條理性，結(jié)構(gòu)較合理，重點(diǎn)較突出，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，與其他教學(xué)技能較配合，且過(guò)渡較自然，講解方式與教學(xué)內(nèi)容較匹配。（48－36分）

講解有一定的條理性，結(jié)構(gòu)基本合理，重點(diǎn)基本明確，對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)性，有時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與其他教學(xué)技能基本配合，有過(guò)渡，講解方式與教學(xué)內(nèi)容有一定的匹配。（36－0分）

講解沒(méi)有條理性，結(jié)構(gòu)不合理，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生沒(méi)有啟發(fā)性，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能與其他教學(xué)技能相配合，過(guò)渡不自然，講解方式與教學(xué)內(nèi)容不匹配。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然，大方。體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)。（8－9分）

教態(tài)自然，大方。發(fā)較好地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)。（6－8分）

教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的體態(tài)語(yǔ)配合講課的語(yǔ)言。（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)配合講課語(yǔ)言。

語(yǔ)言（10分）（9－10分）

語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話講課，語(yǔ)速適中、清楚，有一定的起伏。（8－9分）

語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話講課，語(yǔ)速較好，語(yǔ)言清楚，有一定的起伏。（6－8分）

語(yǔ)言基本規(guī)范，普通話基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速過(guò)快（慢）、語(yǔ)言基本清楚。（6－0分）

語(yǔ)言有時(shí)不規(guī)范，不能使用普通話講課，語(yǔ)速、過(guò)快（慢），有些語(yǔ)言聽(tīng)不清楚。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)――綜合技能的評(píng)價(jià)

200 –200 年第學(xué)期《教學(xué)設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)表姓名導(dǎo)入技能（１０分）提問(wèn)技能（問(wèn)題的設(shè)計(jì)、提問(wèn)的時(shí)機(jī)、過(guò)程是否完整）（１0分）講解技能（內(nèi)容講解是否清楚、正確；層次是否清楚）

（５０分）演示技能

（運(yùn)用媒體的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，是否配合了講解的內(nèi)容）

（20分）教態(tài)語(yǔ)言

（教態(tài)、語(yǔ)言使用方面）

（１０分）得分總計(jì)（備注：4個(gè)文字教案齊全，每缺少一個(gè)教案扣除５分）模塊2 活動(dòng)5 第1步

進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)反思，將您自己對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得記錄下來(lái)。

教師備課主要是備教材、備學(xué)生、備方法、備自己、備能力培養(yǎng)等，達(dá)到挖掘教材要“深”，教學(xué)方法要“活”，講課要“精”，傳授知識(shí)要“準(zhǔn)”，教學(xué)效果要“高”的目的。備好教材的第一步是掌握各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，熟悉中學(xué)各科教材的目的和任務(wù)。這是教學(xué)的根本依據(jù)。其次就是剖析教材，掌握教材的編排體系，掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，抓住教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定培養(yǎng)學(xué)生能力的方案。深刻地剖析、妥善地處理每堂課教學(xué)內(nèi)容是教師備課的重要基本功，是運(yùn)用“少、精、活”教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生智能的關(guān)鍵所在。為此，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 第一，弄清本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，它所需要的知識(shí)基礎(chǔ)是什么？它又是什么知識(shí)的基礎(chǔ)？

第二，知識(shí)結(jié)構(gòu)分幾個(gè)層次？哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵？怎樣突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)和關(guān)鍵？第三，本節(jié)教材教給學(xué)生哪些基礎(chǔ)知識(shí)？培養(yǎng)什么能力？怎樣培養(yǎng)？多方面進(jìn)行認(rèn)真思考、反復(fù)研磨。只有這樣才能較準(zhǔn)確地掌握文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要準(zhǔn)確地分析教材重點(diǎn)，要在精讀基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深刻、全面剖析。掌握知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，搞清楚各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能較準(zhǔn)確地分析教材的重點(diǎn)。教師要正確地分析教材的難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)是指學(xué)生不容易理解或掌握有困難的部分，教師要設(shè)法解決這些難點(diǎn)，掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，才能使其掌握完整的知識(shí)體系。教師除了正確地分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以外，還應(yīng)該確定教材的關(guān)鍵點(diǎn)。

所謂教材的關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中對(duì)于掌握某一方面的知識(shí)能起作用的部分內(nèi)容。解決了關(guān)鍵點(diǎn)就能一通百通，事半功倍。備好學(xué)生的指導(dǎo)思想是面向全體學(xué)生。講一節(jié)課要使各種水平的學(xué)生都學(xué)有所獲，備課要注意上、中、下三類學(xué)生。以中等學(xué)生為主要對(duì)象，設(shè)法在教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。不要一刀切，要因材施教，使上等學(xué)生學(xué)得多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)學(xué)生要循循善誘，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這就需要在課前周密設(shè)計(jì)，細(xì)致安排。做到既統(tǒng)一要求，又區(qū)別對(duì)待，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。備好方法就是依據(jù)課堂教學(xué)固有的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。若不選擇好的方法，就必然不能收到良好的效果。正如南宋時(shí)期朱熹所說(shuō)：“事必有法，然后可成。師舍是則無(wú)以教，弟子舍是則無(wú)以學(xué)。”所以備好方法是個(gè)不容忽視的大問(wèn)題。

選擇教學(xué)方法應(yīng)該注意以下幾個(gè)原則：根據(jù)具體教學(xué)目的和任務(wù)選擇方法；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇方法；根據(jù)教學(xué)設(shè)備情況選擇不同的方法，同時(shí)還要注意靈活性、啟發(fā)性。目前普遍采用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)法以及自學(xué)法和發(fā)現(xiàn)法等等。隨著教學(xué)改革的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)成為教學(xué)改革的一個(gè)重要課題，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)，掌握探索科學(xué)知識(shí)的一把金鑰匙，這是比什么都更有用的知識(shí)和能力。備好能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前教學(xué)改革的新動(dòng)向。每一節(jié)課除了傳授知識(shí)外，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生某些方面的能力，教師在備課時(shí)培養(yǎng)什么能力要心中有數(shù)，培養(yǎng)能力的措施要明確。只有如此，課堂上才能得心應(yīng)手，只有這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的能力才能不斷提高，培養(yǎng)創(chuàng)造性開(kāi)拓人才才有希望。“備好自己”也是備課中不可忽視的一環(huán)。教學(xué)效果的好壞，因素很多，但教師的情緒、態(tài)度卻是一個(gè)很重要的因素。教師應(yīng)對(duì)教育有一顆赤誠(chéng)的心，有光榮感和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生要滿腔熱情。在教學(xué)行為舉止方面落落大方，感情充沛，語(yǔ)言清晰。

培訓(xùn)計(jì)劃通知 篇7

“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)答案_模塊7

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第1步：觀摩分析案例，反思教學(xué)

頭腦風(fēng)暴

請(qǐng)您和小組學(xué)友針對(duì)“單元綜合教學(xué)”展開(kāi)研討，就什么是單元教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表您個(gè)人的看法。在思

考和小組討論的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)下表

單元綜合教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,在各個(gè)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù),讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì),從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。本單元設(shè)計(jì)上思路非常明晰,由潛入深,教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印,漸漸進(jìn)入任務(wù),讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。

一、任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,有趣又實(shí)用,學(xué)生的參與非常熱烈。

任務(wù)一:談?wù)撘吧鷦?dòng)物的現(xiàn)狀。此任務(wù)既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),也是一個(gè)任務(wù)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生能夠結(jié)合以前學(xué)的內(nèi)容和新課內(nèi)容,運(yùn)用自己的語(yǔ)言初步描述出野生動(dòng)物的現(xiàn)狀、人類與動(dòng)物的關(guān)系。

任務(wù)二:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志和電視等手段,收集更多野生動(dòng)物的信息,特別是瀕危野生 動(dòng)物。讓學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)自己的調(diào)查報(bào)告。

任務(wù)三:調(diào)查整個(gè)自然界的現(xiàn)狀以及與人類的關(guān)系。在學(xué)習(xí)完第三單元和第八單元的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查,了解自然界的現(xiàn)狀,思考人類與自然界的關(guān)系及互相的影響。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式完成這三個(gè)任務(wù)、發(fā)展了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。

二、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問(wèn)題。

三、課堂設(shè)計(jì)較合理,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ),對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

五、使用圖片、錄像等多媒體手段輔助教學(xué)。

六、探索:繼續(xù)探索在任務(wù)與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

單元教學(xué)設(shè)計(jì)能把我們的設(shè)計(jì)的內(nèi)容拉長(zhǎng)一點(diǎn)，比如說(shuō)一章，比如一個(gè)模塊，比如一個(gè)模塊里的一塊面，我們可以把它當(dāng)做一個(gè)完整的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，也可以做跨章節(jié)的內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。怎么樣對(duì)這些進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有一個(gè)整體的思考非常重要。第二個(gè)層面老師能夠關(guān)注我們通常所說(shuō)的方法和能力方面的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說(shuō)我們老師關(guān)注的一個(gè)方面，就是計(jì)算，我們就可以考慮一下，作為一個(gè)計(jì)算能力，在必修模塊里，我們?cè)趺礃舆M(jìn)行設(shè)計(jì)。使得我們學(xué)生從初中的水平，能夠有一個(gè)明顯的提升。我們可以分析一下，支持計(jì)算能力的，在必修一課程中有哪些載體。然后我們說(shuō)，在這些載體中，我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生提升他的計(jì)算能力。所以我想這樣的一些思考，都是單元教學(xué)的設(shè)計(jì)的很重要的內(nèi)容，與我們傳統(tǒng)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，我們希望能夠開(kāi)拓一點(diǎn)，視野開(kāi)拓一點(diǎn)。在單元教學(xué)設(shè)計(jì)，有一個(gè)，或者有兩個(gè)核心的主題詞，第一個(gè)是整體，我們是整體把握課程下，如何來(lái)做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)。我想這是一個(gè)關(guān)健詞，第二個(gè)關(guān)健詞就是效率。我覺(jué)得做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使得你知道在什么時(shí)候，我講到什么程度，我后面還會(huì)對(duì)這件事情有所規(guī)格。當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考范圍還是更大一些。比如對(duì)有一些概念，我們也可以對(duì)他有一個(gè)單元的思考。能夠幫助老師開(kāi)拓一下視野，能夠以一個(gè)整體的觀點(diǎn)來(lái)思考我們整體的教學(xué)。這樣會(huì)提高教學(xué)效率。三。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓我們站在更高的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第2步：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)的含義

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，認(rèn)真閱讀“模塊7 資源” → “《單元教學(xué)設(shè)計(jì)》”思考：

單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義是什么？

單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)者從一章或是一個(gè)單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同的知識(shí)點(diǎn)的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過(guò)一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)主要是對(duì)教材中的一章或一個(gè)‘單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)；在課時(shí)安排量上.一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是指利用一個(gè)課時(shí)就能完成的，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)一般需要多課時(shí)完成；在教學(xué)形式上，一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)一般只有一種，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)則根據(jù)單元或是章節(jié)中不同知識(shí)點(diǎn)的需要，一般會(huì)包括有種多教學(xué)形式。通過(guò)比較可以看出，單元教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于打破了個(gè)別知識(shí)點(diǎn)之間的壁壘，不但關(guān)注如何讓學(xué)習(xí)者＿掌握個(gè)別的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也重視讓學(xué)習(xí)者理解一章或是一個(gè)單元中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)部聯(lián)系＿，這種系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，既幫助了教師整體把握章和單元的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，也更方便學(xué)習(xí)者理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，形成體系更加完整、結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)。模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第3步：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)的原則和核心要素

2．小組討論

在觀摩過(guò)程中獨(dú)立思考下表中的兩個(gè)問(wèn)題，并做相關(guān)記錄。然后進(jìn)入小組內(nèi)部對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，并將討論達(dá)成的共識(shí)提交到下表“單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和核心要素”主題中

單元綜合教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,在各個(gè)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù),讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì),從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。本單元設(shè)計(jì)上思路非常明晰,由潛入深,教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印,漸漸進(jìn)入任務(wù),讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,有趣又實(shí)用,學(xué)生的參與非常熱烈。

任務(wù)一:談?wù)撘吧鷦?dòng)物的現(xiàn)狀。此任務(wù)既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),也是一個(gè)任務(wù)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)29課過(guò)程中,學(xué)生能夠結(jié)合以前學(xué)的內(nèi)容和新課內(nèi)容,運(yùn)用自己的語(yǔ)言初步描述出野生動(dòng)物的現(xiàn)狀、人類與動(dòng)物的關(guān)系。

任務(wù)二:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志和電視等手段,收集更多野生動(dòng)物的信息,特別是瀕危野生動(dòng)物。讓學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)自己的調(diào)查報(bào)告。

任務(wù)三:調(diào)查整個(gè)自然界的現(xiàn)狀以及與人類的關(guān)系。在學(xué)習(xí)完第三單元和第八單元的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查,了解自然界的現(xiàn)狀,思考人類與自然界的關(guān)系及互相的影響。

學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式完成這三個(gè)任務(wù)、發(fā)展了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。

二、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問(wèn)題。

三、課堂設(shè)計(jì)較合理,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ),對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

五、使用圖片、錄像等多媒體手段輔助教學(xué)。

六、探索:繼續(xù)探索在任務(wù)與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

單元教學(xué)設(shè)計(jì)能把我們的設(shè)計(jì)的內(nèi)容拉長(zhǎng)一點(diǎn)，比如說(shuō)一章，比如一個(gè)模塊，比如一個(gè)模

塊里的一塊面，我們可以把它當(dāng)做一個(gè)完整的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，也可以做跨章節(jié)的內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。怎么樣對(duì)這些進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有一個(gè)整體的思考非常重要。第二個(gè)層面老師能夠關(guān)注我們通常所說(shuō)的方法和能力方面的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說(shuō)我們老師關(guān)注的一個(gè)方面，就是計(jì)算，我們就可以考慮一下，作為一個(gè)計(jì)算能力，在必修模塊里，我們?cè)趺礃舆M(jìn)行設(shè)計(jì)。使得我們學(xué)生從初中的水平，能夠有一個(gè)明顯的提升。我們可以分析一下，支持計(jì)算能力的，在必修一課程中有哪些載體。然后我們說(shuō)，在這些載體中，我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生提升他的計(jì)算能力。所以我想這樣的一些思考，都是單元教學(xué)的設(shè)計(jì)的很重要的內(nèi)容，與我們傳統(tǒng)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，我們希望能夠開(kāi)拓一點(diǎn)，視野開(kāi)拓一點(diǎn)。在單元教學(xué)設(shè)計(jì)，有一個(gè)，或者有兩個(gè)核心的主題詞，第一個(gè)是整體，我們是整體把握課程下，如何來(lái)做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)。我想這是一個(gè)關(guān)健詞，第二個(gè)關(guān)健詞就是效率。我覺(jué)得做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使得你知道在什么時(shí)候，我講到什么程度，我后面還會(huì)對(duì)這件事情有所規(guī)格。當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考范圍還是更大一些。比如對(duì)有一些概念，我們也可以對(duì)他有一個(gè)單元的思考。能夠幫助老師開(kāi)拓一下視野，能夠以一個(gè)整體的觀點(diǎn)來(lái)思考我們整體的教學(xué)。這樣會(huì)提高教學(xué)效率。三。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓我們站在更高的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第1步：觀摩分析案例，認(rèn)識(shí)主題式學(xué)習(xí)

1、觀摩主題教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、閱讀“模塊7 資源” → “主題式教學(xué)設(shè)計(jì)成果案例” 下的相關(guān)材料，記錄您對(duì)主題式學(xué)習(xí)和主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的理解

（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

（三）給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。他們才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體。

3．總結(jié)與反饋

相同點(diǎn)

1、更加注重對(duì)學(xué)習(xí)者的分析。

2、在教師的作用發(fā)揮下，突出引導(dǎo)與參與的功能。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)為主。這則教案沒(méi)有用具體的文字寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程，代而取之的是教學(xué)流程圖，它與傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字相比更加清晰，一目了然。

4、應(yīng)用了信息技術(shù)手段，有課件展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，趣味性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)到 不同點(diǎn)

1）平常我們采用的是教學(xué)過(guò)程，在寫(xiě)教學(xué)過(guò)程時(shí)內(nèi)容復(fù)雜，分不清主次；授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)采用課堂教學(xué)流程圖內(nèi)容清楚、簡(jiǎn)潔、易懂、一目了然。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第2步：主題教學(xué)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，認(rèn)真閱讀 → “《主題教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)》”思考

主題教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么

主題教學(xué)設(shè)計(jì)是在教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問(wèn)題的設(shè)計(jì)。它是課前的一個(gè)準(zhǔn)備。它是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)和方法，分析研究教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的教育媒體，確立解決問(wèn)題的方法和步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出分析、評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問(wèn)題的步驟為目的的。教案僅是實(shí)施教學(xué)的計(jì)劃安排，而教學(xué)設(shè)計(jì)有明確而具體的教學(xué)目標(biāo)，著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠客觀地評(píng)價(jià)和判斷教學(xué)結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合教學(xué)規(guī)律，容易取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

1.是圍繞著主題來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以一些綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

2.是圍繞著主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能力目標(biāo)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程中培養(yǎng)高級(jí)思維能力和科學(xué)的探究態(tài)度，關(guān)注學(xué)習(xí)者多元智能的發(fā)展。

3.主題教學(xué)內(nèi)容是在選擇并提煉與主題相關(guān)的課本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)者可以自由探究與主題相關(guān)的任何學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容更為廣泛。

5.主題教學(xué)設(shè)計(jì)則以問(wèn)題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。

6.主題教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)主題的理解的評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)習(xí)者參與主題活動(dòng)的過(guò)程性的評(píng)價(jià)，是一種面向?qū)W習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

7.主題教學(xué)教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期比較長(zhǎng)，是以一個(gè)主題單元為單位。

8.師生角色上，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主題教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)者的積極性、主體參與性能得到更充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)者不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，他們可以聯(lián)系自己的知識(shí)背景、生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好參與到主題的設(shè)計(jì)過(guò)程中;教師也不再只是知識(shí)的傳遞者，而是成為學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建者、學(xué)習(xí)資源的提供者以及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者和促進(jìn)者。

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第3步：主題教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和核心要素

觀摩過(guò)程中同時(shí)獨(dú)立思考下表中的兩個(gè)問(wèn)題，并做相關(guān)記錄

主題教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)

主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是：

（1）決定組織中心，確定主題；

（2）教學(xué)內(nèi)容分析，發(fā)展概念網(wǎng)絡(luò)；

（3）教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者特征分析；

（4）建立引導(dǎo)性的問(wèn)題與任務(wù)；

（5）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：時(shí)間進(jìn)度、子活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施建議、資源設(shè)計(jì)、支持工具設(shè)計(jì)（活動(dòng)模板、學(xué)生作品樣例）；

（6）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

主題教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素

選題設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

任務(wù)設(shè)計(jì)

資源設(shè)計(jì)

活動(dòng)模板及支持工具的提供

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)3：編寫(xiě)單元教學(xué)設(shè)計(jì)或主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第1步：確定主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板

認(rèn)真閱讀“模塊7 資源” → “主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，提供的九個(gè)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選定一個(gè)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板。將其以您的課題名為名保存到您的作品集中的“教學(xué)設(shè)計(jì)”文件夾中。

您覺(jué)得主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？將自己的想法記錄下來(lái)：

1、一個(gè)教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”，在課堂中，如何體現(xiàn)學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

以前的教學(xué)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。他們才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體。

模塊7：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)5：反思我的學(xué)習(xí)

進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)反思，將您自己對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得記錄下來(lái)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，這可以較宏觀的把握教材內(nèi)容，單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以叫公關(guān)的反映各單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易的明確各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)該說(shuō)單元設(shè)計(jì)教學(xué)是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，我個(gè)人覺(jué)得單元設(shè)計(jì)在某種程度上說(shuō)，就是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計(jì)它包含一個(gè)單元或是一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，需要多個(gè)課時(shí)來(lái)完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，我覺(jué)得應(yīng)考慮得更宏觀，相對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，分析的略微組略。

而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，只是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)/節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在時(shí)間安排上只需一個(gè)課時(shí)，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，要考慮得更全面、更具體、更細(xì)微，以利于學(xué)生較好地掌握知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。