小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案(合集7篇)。

欄目小編搜集了一些相關(guān)的內(nèi)容“小班數(shù)學(xué)教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是教師教學(xué)成效的有效衡量標(biāo)準(zhǔn)。希望能為你提供有意義的信息建議你將其收藏起來(lái)！

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、讓幼兒熟練地找出2―9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

4、獲得參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力、想象力、和樂(lè)于助人的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1― 10的數(shù)字頭飾一套，1―10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

師：小朋友，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、游戲：找朋友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？

游戲前，教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

(這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2、游戲：鄰居拍拍手

每次請(qǐng)10名幼兒游戲，請(qǐng)10名幼兒任意選一張1―10的數(shù)字卡片站成一排，教師說(shuō)：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續(xù)）

（這一游戲能讓幼兒熟練地找出2―9各數(shù)的相鄰數(shù)。）

三、結(jié)束部分：

師：“今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。”

（練習(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。）

延伸：

教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。填寫(xiě)好準(zhǔn)備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的規(guī)律（單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)）。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)名稱(chēng)：

我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊?”)

2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的`幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。(重點(diǎn))

2、感受自由探索的樂(lè)趣，在游戲情景中享受快樂(lè)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

排除顏色的干擾進(jìn)行物體的小分類(lèi)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒操作材料人手一份(衣服：顏色不同、小不同)。

2、一籮筐衣服的俘。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

1、小貓開(kāi)了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請(qǐng)我們寶寶去當(dāng)工人，好嗎?小火車(chē)進(jìn)入洗衣店座位。

2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來(lái)了很多的臟衣服，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色，有有小)

3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開(kāi)始工作咯!

二、自由探索。

1、在洗衣服的時(shí)候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。

2、幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。

4、點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)23名幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么辦法，并說(shuō)出怎么分的。

教師小結(jié)：原來(lái)可以將衣服按顏色分一分(和的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起)，這樣衣服的顏色就不會(huì)亂七八糟的混在一起了。

5、我們一起來(lái)洗衣服吧。(雙手在材料上來(lái)回晃動(dòng))好啦，洗好之后要做什么了呀?

三、晾衣服。

1、小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多，有、黃色、綠色的，又有有小。的衣服是媽媽穿的，很很;小的衣服是寶寶穿的'，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開(kāi)晾，請(qǐng)你們開(kāi)始工作吧。

2、幼兒操作晾衣服(按物體的小進(jìn)行分類(lèi))。

3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。

四、曬衣服。

1、請(qǐng)23名幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。

2、師幼一同曬衣服。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形是小班幼兒數(shù)學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)之一，結(jié)合當(dāng)前主題《娃娃家》我預(yù)設(shè)了這節(jié)活動(dòng)，以有趣的情境激發(fā)幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并透過(guò)根據(jù)餅干形狀進(jìn)行分類(lèi)送給動(dòng)物寶寶來(lái)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行一個(gè)檢驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 辨別圓形、正方形和三角形的餅干，并將餅干分送給動(dòng)物寶寶。

2、 樂(lè)意幫助小豬送餅干，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制三種形狀的餅干，小貓，小老鼠，小兔，小豬頭像，籃子

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、 秋天來(lái)了，動(dòng)物寶寶們準(zhǔn)備要去秋游了，小豬想啊想，要為好朋友們準(zhǔn)備些什么呢？最后小豬準(zhǔn)備了許多好吃的餅干想分給動(dòng)物朋友們。

2、 看看小豬都準(zhǔn)備了幾種餅干？（3種）（不一樣形狀的）（不一樣顏色的）

3、 小結(jié)：小豬準(zhǔn)備了三種形狀不同、顏色不同的餅干。

二、辨別圖形

1、小豬的第一位朋友是小老鼠，它最?lèi)?ài)圓形的蘋(píng)果餅干。（老師邊說(shuō)邊自己貼）

問(wèn)：吳老師送得對(duì)不對(duì)？

2、小貓喜歡吃三角形的草莓餅干，誰(shuí)來(lái)幫幫吳老師？哪一塊是三角形的餅干？（幼兒上來(lái)送餅干）

問(wèn)：他送得對(duì)不對(duì)？為什么不是這一塊呢？三角形跟這個(gè)有什么不一樣？（突出：三個(gè)角、三條邊）

3、小兔最?lèi)?ài)吃正方形的蔬菜餅干。誰(shuí)愿意來(lái)送餅干給她？

問(wèn)：正方形的餅干是怎樣的？（四個(gè)角、四條邊）

小結(jié)：有四個(gè)角、四條一樣長(zhǎng)短的邊，就是正方形。

二、一起送餅干

1、 小豬還有許多餅干沒(méi)有送，我們一起來(lái)幫幫它。什么小動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干，可要記清楚噢！現(xiàn)在慢慢走到小動(dòng)物邊上送餅干吧！

2、 幼兒自由送餅干

3、 小動(dòng)物們，寶寶們送對(duì)了嗎？（幼兒一起檢查）

（如果不對(duì)）誰(shuí)來(lái)幫忙把餅干送回去？

4、 呀！吳老師的籃子里還有幾塊餅干沒(méi)有送，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

問(wèn)：他送對(duì)了嗎？那是什么形狀的餅干？（驗(yàn)證：三角形、正方形的特征）

5、小結(jié)：小動(dòng)物吃到我們送的餅干真開(kāi)心，你們幫助了小豬、小動(dòng)物還有吳老師，你們開(kāi)心嗎？

三、分享快樂(lè)

1、那我們一起來(lái)跳舞吧?。ㄎ璧竸?dòng)作中有滲透形狀）

啊嗚啊嗚，xx形狀的餅干吃到了嗎？四個(gè)角的餅干是什么形狀的？小兔請(qǐng)你們吃！

2、小結(jié)：小動(dòng)物們很高興，夸我們是會(huì)幫助人的好寶寶，還給我們帶來(lái)了禮物呢！跟著我一起去看看吧。（走出教室）

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)日常生活中“起床”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

2、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、5的圓卡和數(shù)字卡若干。

2、幼兒用彩筆和練習(xí)紙若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幫助我們的小娃娃。

1）穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊說(shuō)：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件…。？（小朋友一起點(diǎn)數(shù)）

2）扣紐扣：我們來(lái)數(shù)數(shù)，扣了幾顆（4顆）再加上1顆是幾顆？

3）梳辮子：我們幫娃娃扮維吾爾族人，邊梳邊數(shù)1、2、3、4（復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)）的形成。

4）系鞋帶：幫娃娃穿鞋帶孔提出：已經(jīng)穿了幾個(gè)？（4個(gè)。再添上1個(gè)是幾個(gè)？）

5）老師：我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶，并學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，今后我們自己穿時(shí)也可以邊穿邊數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字：5

1）5件衣服、5?？圩?、5根小辮、5個(gè)鞋帶孔可用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？

2）觀察、討論：“5”像什么？

3、老師請(qǐng)幼兒涂色：

今天老師給了許多禮物，請(qǐng)小朋友找出可以用數(shù)字5表示的禮物涂上美麗的顏色。

4、延伸：

鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找與“5”有關(guān)的物品并作統(tǒng)計(jì)記錄。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、 觀察、比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。

2、 豐富量詞。

3、 在活動(dòng)和操作中找出大小不同等物體并能進(jìn)行連線。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 圖片、椅子、頭盔

2、 筆、幼兒活動(dòng)材料4p7-8

活動(dòng)過(guò)程m.debasrideb.com

一、區(qū)別生活中的大和小

1、這是誰(shuí)啊?。ú窭蠋熀鸵幻變海┪覀儊?lái)看看他們誰(shuí)要大?。≌l(shuí)要小?。。ú窭蠋煷螅∨笥研。?。

2、小眼睛真靈，現(xiàn)在再考考你們哦！出示（大椅子和小椅子） 請(qǐng)你找找那把椅子要大，那把椅子要小。（學(xué)習(xí)量詞：把）。

3、你們真厲害！這也難不到你們。我再出一點(diǎn)難的，看你們行不行。（大頭頭盔和小頭盔）看看現(xiàn)在是哪個(gè)頭盔要大，哪個(gè)頭盔要?。▽W(xué)習(xí)量詞：個(gè)）

二、分辨圖片中的大小

1、我們小小班的.小朋友真厲害！來(lái)自己表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們這里來(lái)了兩位客人，它們碰到了一些麻煩的事，想請(qǐng)你們幫幫它們。你們?cè)敢鈫幔∏?，他們?lái)了。出示課件四（大大熊和小小熊）

2、你們能猜出誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊啊！為什么？（大大熊要大，小小熊要小）大大熊和小小熊帶來(lái)了好多好東西，讓我們來(lái)看看吧！請(qǐng)幼兒觀察圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？（手套、圍巾、帽子等）3大大熊和小小熊把它們的東西都放在一起了，不知道哪些東西是小小熊的，哪些東西是大大熊的，你們來(lái)幫幫他們找找。你幫它們找的時(shí)候要記得大大熊是用大東西，小小熊是用小東西的。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西是屬于大大熊？哪些屬于小小熊的？為什么？（教師可進(jìn)行示范，同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)將大小的東西貼到相應(yīng)的位置上）

5、剛才我們是把大的東西放在大大熊的東西，把小的東西放在小小熊那里?，F(xiàn)在你們看大大熊和小小熊還有一些東西，可是現(xiàn)在它們想請(qǐng)你們用連線的方法東西連到它們那里。（提醒幼兒如果在連線的時(shí)候要畫(huà)直線，不要歪來(lái)歪去）

6、我們現(xiàn)在已經(jīng)把屬于熊大大和熊小小的東西找到了?？?！現(xiàn)在我們的本子上也有大大熊和小小熊，現(xiàn)在請(qǐng)你們也用線把大的東西連到大大熊的那里，小的東西連到小小熊那里。

三、操作練習(xí)連線

1、教師提醒幼兒要一個(gè)一個(gè)找過(guò)去，不要漏掉了。

2、幼兒練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)并及時(shí)幫助能力較弱的幼兒。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙檢查幼兒是否做對(duì)，如做對(duì)的到教師這里貼一個(gè)五角星。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

小班數(shù)學(xué)：

上下關(guān)系

活動(dòng)目標(biāo)：

1、判斷上下的空間位置，建立空間概念。

2、學(xué)習(xí)用上下的`方位詞描述物體的位置。

活動(dòng)重點(diǎn)：

判斷上下的空間位置，建立空間概念。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用上下的方位詞描述物體的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩偶小狗、學(xué)習(xí)單每人一份、彩筆每人一份、投影儀活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

出示玩偶小狗互相問(wèn)好。

二、基本部分

1、游戲：跳跳跳

教師拿著小狗跳到桌子上、椅子下、電鋼琴上（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狗跳到桌子上。小狗跳到椅子下的句子）

2、游戲：玩一玩

小狗想和小朋友們一起玩了，請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)想讓小狗跳到xx上或者跳到xx下并用手把它拿到說(shuō)的地方。

3、游戲：你來(lái)說(shuō)，我來(lái)做

教師發(fā)號(hào)施令小朋友們做如：小手放在小腿上，小手放在桌子下，小手放在小腳上，小手放在椅子下等

三、操作練習(xí)

1、引導(dǎo)幼兒看圖出示學(xué)習(xí)單

圖上畫(huà)的有什么？分清上面有什么？下面有什么？

2、交代要求，幼兒分組練習(xí)。

3、作業(yè)評(píng)價(jià)

四、活動(dòng)結(jié)束

整理物品。

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小班數(shù)學(xué)教案(合集七篇)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。設(shè)計(jì)教案需要注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)和發(fā)展。下面幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦的是“小班數(shù)學(xué)教案”，希望你喜歡我的分享別忘了把它收藏起來(lái)哦！

小班數(shù)學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類(lèi)。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人一套操作材料(一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一)。

2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶(三角形或正方形)。

3、教師一套操作材料(二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個(gè)。

4、分類(lèi)圖一張，√兩個(gè)，小分類(lèi)圖六張。

活動(dòng)過(guò)程

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國(guó)--圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類(lèi)圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類(lèi)。

二、到數(shù)學(xué)王國(guó)--服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

2、請(qǐng)一位幼兒整理服裝(其中一件)，要做到行色對(duì)應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類(lèi)圖，鞏固對(duì)分類(lèi)圖的認(rèn)識(shí)。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類(lèi)圖操作√讓幼兒忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類(lèi)圖。

4、小班數(shù)學(xué)礁圖形寶寶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、引出課題

a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

二、教師講解、示范

1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?

2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦啊?你們想想助它們啊?

三、幼兒操作

圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。

5、小班數(shù)學(xué)礁圖形寶寶排隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從到小，從小到排列。

2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、按一定順序排序。

四、動(dòng)手操作，按排序引導(dǎo)觀察，找出排序規(guī)律數(shù)學(xué)流程：

游戲鞏固游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧?！薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到，從到小給圖形寶寶排隊(duì)?？矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的.呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了?！?/p>

提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)助他們排隊(duì)，誰(shuí)愿意?”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì)，”“看，這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。“這里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊(duì)伍里，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)助它們排隊(duì)?！?/p>

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

1、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們一起來(lái)助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎?”

⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

小結(jié)：小朋友圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

2、游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站的對(duì)又快。

小班數(shù)學(xué)教案【篇2】

比較大小

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料（大小不同的皮球、玩具汽車(chē)、杯子、分類(lèi)板、魚(yú)、碗）15份，大小分類(lèi)盒各一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）《大貓小貓》音樂(lè)入場(chǎng)，初步感知大小的變化。

老師：“今天，我們班來(lái)了兩只可愛(ài)的貓咪，我們表演一首歌曲歡迎它們吧。”

（二）游戲：打扮大小貓（認(rèn)識(shí)大小并初步學(xué)習(xí)同類(lèi)物品中區(qū)分物體的大?。?。

1、大小貓自我介紹（自我介紹時(shí)老師的聲音有大小變化），

老師：“這兩只可愛(ài)的貓咪叫什么名字呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?分別出示大小貓，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因?yàn)槲业念^大大的，身體也是大大的。”“嗨！大家好！我的名字叫小小，因?yàn)槲业念^小小的，身體也是小小的。”

2、幫助大大小小打扮。

（1）穿衣服，了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。

老師：“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大？什么顏色的衣服?。俊?/p>

“現(xiàn)在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服?！?/p>

（2）穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。

老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子??？那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢？”

（三）游戲：幫大大小小分東西。（初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類(lèi)的兩種物體再進(jìn)行大小的分類(lèi)。）

1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門(mén)牌號(hào)，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門(mén)牌號(hào)，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記。”

2、老師示范送玩具汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“大汽車(chē)送到大大家，小汽車(chē)送到小小家?！?/p>

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前送東西。（此環(huán)節(jié)要重點(diǎn)突破先找到同類(lèi)的兩種物體再進(jìn)行大小的分類(lèi)）

（四）玩游戲：“送禮物給大大小小”（通過(guò)幼兒的操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類(lèi)的干擾，認(rèn)識(shí)大小并按照大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。）

1、老師示范根據(jù)大小標(biāo)記分類(lèi)。

2、幼兒操作。

老師：“今天老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么？”

（五）玩游戲“找椅子”。（聽(tīng)老師的口令迅速地找到相應(yīng)的大小椅，要求幼兒能快速區(qū)分大小，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。）

老師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請(qǐng)小朋友玩找椅子的游戲?！?/p>

（六）結(jié)束活動(dòng)

老師：“這個(gè)游戲真好玩，現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案【篇3】

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班兒童對(duì)抽象圖形的理解不感興趣。如果孩子們僅僅識(shí)別圖形而不結(jié)合生活中的例子，他們將無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。根據(jù)小班兒童的年齡特點(diǎn)，我們可以為他們創(chuàng)造情境，讓他們?cè)谧约旱慕?jīng)歷中認(rèn)識(shí)和掌握他們。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的項(xiàng)目，如食物、使用、游戲等。我們班的幾個(gè)孩子在課間休息時(shí)也會(huì)談?wù)撍麄冏钕矚g的項(xiàng)目，并將他們的特點(diǎn)告訴同齡人和老師。綱要中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的事情所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住機(jī)遇，引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向前”。一般來(lái)說(shuō)，孩子們熱衷的行為往往符合孩子們那個(gè)年齡發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班兒童的發(fā)展特點(diǎn)，他們可以從生活和游戲中學(xué)習(xí)物體的形狀。因此，我根據(jù)班上孩子的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們開(kāi)拓進(jìn)取，以游戲的形式參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿于整個(gè)過(guò)程，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解圖形。并通過(guò)游戲“尋找朋友”和“幫助圖形寶寶找到家”，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)圖形的理解，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

初步掌握正方形、圓形和三角形的特征。

困難：找到適合生活中圖形特征的東西。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每個(gè)孩子一個(gè)方形、圓形和三角形頭飾，背景音樂(lè)和三種預(yù)先在地面上繪制的圖形。四、活動(dòng)目標(biāo)：

2、鞏固兒童對(duì)圓、三角形和正方形的理解，了解每個(gè)形狀的簡(jiǎn)單特征。

3、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

4、在理解圖形的基礎(chǔ)上體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)流程

1.聽(tīng)音樂(lè)。招生老師：今天的圖形寶寶邀請(qǐng)我們?cè)趫D形王國(guó)里玩，但是孩子們記不起要去了？

2.給我們看正方形、圓形和三角形。老師：請(qǐng)向圖形嬰兒自我介紹。

3.這三種形狀是朋友剛才介紹的。現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你能告訴我它們是什么樣子嗎？老師小結(jié)：圓，沒(méi)有角，旋轉(zhuǎn)真的可以形成一個(gè)三角形：三邊三角，就像山上的監(jiān)獄。矩形：對(duì)邊和四個(gè)角一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，正方形：四個(gè)邊長(zhǎng)度相同，四個(gè)角大小相同。正方形真的很有用。

小班數(shù)學(xué)教案【篇4】

設(shè)計(jì)思路

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一，分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類(lèi)，并能說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2、發(fā)展初步的概括能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

2、分類(lèi)盒、標(biāo)記卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類(lèi)的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類(lèi)，有圖形分類(lèi)，也有數(shù)量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)(大小)，有按物件的兩種特征分類(lèi)(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(lèi)(大小、顏色、形狀)。"來(lái);自、屈;老師;教、案;

2、通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。

3、鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

活動(dòng)反思

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)孩子在玩完玩具是都會(huì)主動(dòng)把不同的玩具放在不同的盆子中。有時(shí)放錯(cuò)了，旁邊的孩子也會(huì)提醒。希望孩子在家時(shí)也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。

小班數(shù)學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量身高稱(chēng)體重，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂(lè)趣。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。

1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？

2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，

教師從幼兒的回答中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。

二、探索正確使用體檢的儀器。

1.出示體檢用的儀器

這是什么？它們是用來(lái)做什么的呢？誰(shuí)會(huì)用它呢？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試演示使用量體重和測(cè)身高的儀器

3.幼兒討論正確的使用方法。

三、嘗試幫助同伴稱(chēng)體重、量身高。

1.我們今天要稱(chēng)體重、量身高，請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙，

我們應(yīng)該怎么看測(cè)量的結(jié)果呢？

2.幼兒自由述說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。

教師：我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)該怎樣站呢？

3.大家共同測(cè)量身高和體重。

四、請(qǐng)小朋友記錄下自己的測(cè)量結(jié)果，回家告訴爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案【篇6】

設(shè)計(jì)思路：

認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形是小班幼兒數(shù)學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)之一，結(jié)合當(dāng)前主題《娃娃家》我預(yù)設(shè)了這節(jié)活動(dòng)，以有趣的情境激發(fā)幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并透過(guò)根據(jù)餅干形狀進(jìn)行分類(lèi)送給動(dòng)物寶寶來(lái)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行一個(gè)檢驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 辨別圓形、正方形和三角形的餅干，并將餅干分送給動(dòng)物寶寶。

2、 樂(lè)意幫助小豬送餅干，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制三種形狀的餅干，小貓，小老鼠，小兔，小豬頭像，籃子

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、 秋天來(lái)了，動(dòng)物寶寶們準(zhǔn)備要去秋游了，小豬想啊想，要為好朋友們準(zhǔn)備些什么呢？最后小豬準(zhǔn)備了許多好吃的餅干想分給動(dòng)物朋友們。

2、 看看小豬都準(zhǔn)備了幾種餅干？（3種）（不一樣形狀的）（不一樣顏色的）

3、 小結(jié)：小豬準(zhǔn)備了三種形狀不同、顏色不同的餅干。

二、辨別圖形

1、小豬的第一位朋友是小老鼠，它最?lèi)?ài)圓形的蘋(píng)果餅干。（老師邊說(shuō)邊自己貼）

問(wèn)：吳老師送得對(duì)不對(duì)？

2、小貓喜歡吃三角形的草莓餅干，誰(shuí)來(lái)幫幫吳老師？哪一塊是三角形的餅干？（幼兒上來(lái)送餅干）

問(wèn)：他送得對(duì)不對(duì)？為什么不是這一塊呢？三角形跟這個(gè)有什么不一樣？（突出：三個(gè)角、三條邊）

3、小兔最?lèi)?ài)吃正方形的蔬菜餅干。誰(shuí)愿意來(lái)送餅干給她？

問(wèn)：正方形的餅干是怎樣的？（四個(gè)角、四條邊）

小結(jié)：有四個(gè)角、四條一樣長(zhǎng)短的邊，就是正方形。

二、一起送餅干

1、 小豬還有許多餅干沒(méi)有送，我們一起來(lái)幫幫它。什么小動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干，可要記清楚噢！現(xiàn)在慢慢走到小動(dòng)物邊上送餅干吧！

2、 幼兒自由送餅干

3、 小動(dòng)物們，寶寶們送對(duì)了嗎？（幼兒一起檢查）

（如果不對(duì)）誰(shuí)來(lái)幫忙把餅干送回去？

4、 呀！吳老師的籃子里還有幾塊餅干沒(méi)有送，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

問(wèn)：他送對(duì)了嗎？那是什么形狀的餅干？（驗(yàn)證：三角形、正方形的特征）

5、小結(jié)：小動(dòng)物吃到我們送的餅干真開(kāi)心，你們幫助了小豬、小動(dòng)物還有吳老師，你們開(kāi)心嗎？

三、分享快樂(lè)

1、那我們一起來(lái)跳舞吧！（舞蹈動(dòng)作中有滲透形狀）

啊嗚啊嗚，xx形狀的餅干吃到了嗎？四個(gè)角的餅干是什么形狀的？小兔請(qǐng)你們吃！

2、小結(jié)：小動(dòng)物們很高興，夸我們是會(huì)幫助人的好寶寶，還給我們帶來(lái)了禮物呢！跟著我一起去看看吧。（走出教室）

小班數(shù)學(xué)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按大小標(biāo)記分類(lèi)。

2、在游戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標(biāo)記三對(duì)，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)

3、音樂(lè)磁帶、小兔掛飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣兔媽媽?zhuān)?孩子們，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧！"（隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室）"來(lái)媽媽給你們拍照"

二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

1、兔媽媽?zhuān)?剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請(qǐng)你們給媽媽拍張照吧！"（幼兒做拍照動(dòng)作）"快看，媽媽的照片印好了。來(lái)請(qǐng)你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開(kāi)，兩腳分開(kāi)"（教師出示大標(biāo)記）"好，請(qǐng)你們?cè)俳o媽媽拍一張。"（做小標(biāo)記動(dòng)作）"好了，照片又印好了，這上面的動(dòng)作，兩腳并攏，兩腳靠攏。"

2、幼兒根據(jù)照片的動(dòng)作，來(lái)區(qū)別標(biāo)記的不同兔媽媽?zhuān)?你們看看，兩張照片有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出感受）"當(dāng)你們兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開(kāi)，有什么感覺(jué)""對(duì)了感覺(jué)大大的，這表示大的意思，這叫大標(biāo)記。""當(dāng)你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺(jué)得怎樣？""對(duì)了，感覺(jué)小小的，這表示小的意思，這叫小標(biāo)記。"

三、按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)

1、幼兒操作。

兔媽媽?zhuān)?你們認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記。""這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們?cè)敢鈳蛬寢尠逊e木放回籃筐嗎？"（啟發(fā)幼兒說(shuō)出大積木放入有大標(biāo)記的筐，小積木放入有小標(biāo)記的筐。）集體檢查，糾正。

2、游戲：蘿卜回家兔媽媽?zhuān)?你們真聰明，把積木都送回了自己的家?？墒?，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同？

"這里有四座房子，房子上貼有什么標(biāo)記？這就是蘿卜的家。"（啟發(fā)幼兒說(shuō)出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家，有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。）"現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標(biāo)記，不要送錯(cuò)了。"幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯(cuò)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園數(shù)學(xué)教案合集7篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上幼兒園數(shù)學(xué)教案合集7篇，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力；

2.對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人；

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長(zhǎng)）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密

1、出示線條提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)了一條有趣的線，它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見(jiàn)過(guò)箭頭嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？代表什么意思？

小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過(guò)今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見(jiàn)的數(shù)字。

2、教師出示線條，請(qǐng)幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。

提問(wèn)：0-10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）

小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間。

3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長(zhǎng)。

提問(wèn)：從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢？瞧，在這條變長(zhǎng)的線上還會(huì)有一些數(shù)字，你能猜出來(lái)這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢？

（請(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。）

4、如果我把這條線再拉長(zhǎng)還會(huì)有數(shù)字嗎？會(huì)有什么數(shù)字？還能再大點(diǎn)嗎？

小結(jié)：如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾？如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。

二、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。

（一）在線上找學(xué)號(hào)的家

1．說(shuō)了那么多的數(shù)字，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己？(學(xué)號(hào))提問(wèn)：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。

2．教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。

3．幼兒操作，教師巡回觀察。

4．學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎？有沒(méi)有問(wèn)題？為什么有些學(xué)號(hào)靠得近，有些離得遠(yuǎn)？

小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。

(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。)

5．現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的'大小，還可以表示一種趨勢(shì)，越來(lái)越大的趨勢(shì)。

（二）游戲：猜學(xué)號(hào)

1．引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的游戲。

教師說(shuō)明規(guī)則：

(1)兩隊(duì)輪流"猜學(xué)號(hào)"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

(2)誰(shuí)猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。

2．第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫(xiě)下心中想的學(xué)號(hào)。提問(wèn)：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)？

3．幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，教師就給出提示，如11太小了。這時(shí)教師要追問(wèn)：我說(shuō)的11太小了是什么意思？11比誰(shuí)??？那接下來(lái)要往哪個(gè)方向去猜？

4．讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來(lái)幫我們指明接下來(lái)應(yīng)該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放？指向哪一邊？現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭？?jī)蓚€(gè)箭頭是什么意思？我心里想的學(xué)號(hào)肯定在幾和幾的中間？

5．第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來(lái)玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。

三、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

1．今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字是排好隊(duì)的？數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來(lái)哪些方便？

2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"

3．教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說(shuō)：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇2

一．設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

二．活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

三．活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

四．活動(dòng)過(guò)程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的.房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4．引導(dǎo) 幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5． 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？

活動(dòng)延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（7以?xún)?nèi)的數(shù)）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（7以?xún)?nèi)的數(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1-7的數(shù)字娃娃，大寫(xiě)數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。

1：今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1—7），請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng)，故事里講了什么。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問(wèn)：

故事的名字叫什么？

星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？

它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”。

老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指到星期幾，就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開(kāi)始。）

三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”

幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）

四：活動(dòng)評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)名稱(chēng)：

幼兒園大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)自編和解答4的加減應(yīng)用題。

2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢(qián)的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題。

3.在游戲過(guò)程中體驗(yàn)加減數(shù)量的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶幼兒去買(mǎi)東西時(shí)，使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。

2.教具的準(zhǔn)備：橙子，香蕉卡片各十張，人手4個(gè)替代物做錢(qián)。

教學(xué)過(guò)程：

一，師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開(kāi)張啦，于是朱老師就去小豬的水果店買(mǎi)了一些水果，可是算錢(qián)的`時(shí)候出了一點(diǎn)問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助我，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

師：昨天呀，我?guī)Я艘恍╁X(qián)去買(mǎi)水果，（出示4張四塊錢(qián)），請(qǐng)你們看看，我手里有多少錢(qián)？（四塊錢(qián)），我有四塊錢(qián)，所以我向小豬買(mǎi)一個(gè)橙子（買(mǎi)了一個(gè)橙子）

提問(wèn)：我的手里還剩下多少錢(qián)？你們?cè)趺粗牢业氖掷镞€剩下三塊錢(qián)的？（因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有四塊錢(qián)，買(mǎi)了一個(gè)橙子花了一塊錢(qián)，所以還剩下三塊錢(qián)）4-1=3

那我們把這個(gè)算式寫(xiě)出來(lái)好嗎？用加法計(jì)算還是減法計(jì)算呢？（選擇減法的卡片，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)在卡片上）。

師：剩下的錢(qián)，我還想買(mǎi)香蕉，所以我又問(wèn)小豬買(mǎi)了三根香蕉。那又要請(qǐng)你們幫我算一算了，剛才，我買(mǎi)了一個(gè)橙子和三根香蕉，請(qǐng)問(wèn)，我一共花了多少錢(qián)？（四塊錢(qián)）你們?cè)趺粗牢一怂膲K錢(qián)呢？（一個(gè)橙子花了一塊錢(qián)，三個(gè)香蕉三塊錢(qián)，所以一共是四塊錢(qián)），嗯真不錯(cuò)，那我們一起來(lái)把這個(gè)算式寫(xiě)出來(lái)好嗎？用加法還是減法計(jì)算呢？（選擇加法的算式卡片，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)在卡片上）1+3=4

二，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)際操作，自己來(lái)仿編應(yīng)用題

師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來(lái)算一算呢？我們自己也來(lái)買(mǎi)水果好嗎？每位小朋友手里都有四塊錢(qián)，（先請(qǐng)一位小朋友）請(qǐng)你先買(mǎi)兩個(gè)橙子，然后告訴我你的手里還剩下多少錢(qián)？（兩塊錢(qián)）為什么呢？（因?yàn)槲业氖掷镌瓉?lái)有四塊錢(qián)，買(mǎi)了兩個(gè)橙子花了兩塊錢(qián)，所以還剩下兩塊錢(qián)）好，請(qǐng)你把你的算式寫(xiě)在自己的卡片上。

（再請(qǐng)一位小朋友）：請(qǐng)你用剩下的錢(qián)買(mǎi)兩個(gè)香蕉，然后告訴我，你買(mǎi)了橙子和香蕉，一共花了多少錢(qián)？（四塊錢(qián)）為什么呢？（因?yàn)橘I(mǎi)兩個(gè)橙子花了兩塊錢(qián)，兩個(gè)香蕉花了兩塊錢(qián)，所以一共花了四塊錢(qián)）也請(qǐng)你把你的算式寫(xiě)在自己的卡片上。2+2=4

結(jié)束部分師：你們都很棒，那今天放學(xué)后，請(qǐng)你們也來(lái)考考你們的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄儠?huì)不會(huì)被你們難倒，好嗎？

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在排列數(shù)列的游戲中，深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。（重、難點(diǎn)）

2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已對(duì)序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)

學(xué)具準(zhǔn)備：

各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、確定活動(dòng)目標(biāo)

師：今天，我們請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物們?yōu)槲覀儊?lái)進(jìn)行隊(duì)列表演，（10名小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)出場(chǎng)，站一排，先從左到右報(bào)數(shù)，再?gòu)挠业阶髨?bào)數(shù)。）請(qǐng)一只小動(dòng)物出列，他從左往右正著數(shù)排第幾？從右往左倒著數(shù)排第幾？他們?cè)跀?shù)學(xué)里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲？

師：今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲，接下來(lái)我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn)，找更多的序數(shù)。

二、探究新知

1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。

現(xiàn)在小動(dòng)物們來(lái)到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽(tīng)一聽(tīng)狐貍說(shuō)了什么？

指令：知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。

要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。

個(gè)體探究

學(xué)情分析：

1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。

2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。

3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。

群體討論：

討論重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數(shù)。

討論策略：

針對(duì)學(xué)情1、2：請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

針對(duì)學(xué)情3：教師給予肯定，并請(qǐng)全體幼兒找出正確的.方法。

小結(jié)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾，從左往右找到正數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾，那我們就要從右往左數(shù)，找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。

2、通過(guò)觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。

3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過(guò)生日的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過(guò)生日。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。并請(qǐng)家長(zhǎng)配合為幼兒帶一張過(guò)生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。

活動(dòng)過(guò)程：

一、祝你生日快樂(lè)。

請(qǐng)本月內(nèi)過(guò)生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂(lè)，祝賀他們又大一歲了。

二、我們的生日統(tǒng)計(jì)。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月份的生日。

2、教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。

3、請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的生日寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。

4、師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過(guò)生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：班級(jí)幼兒中，哪個(gè)月過(guò)生日的人最多？哪個(gè)月過(guò)生日的人最少？

三、四季生日會(huì)。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來(lái)說(shuō)說(shuō)春季過(guò)生日的人、夏季過(guò)生日的人、以及秋季和冬季過(guò)生日的人。

2、教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片，該季節(jié)過(guò)生日的小朋友就站起來(lái)，大家一起為他們唱生日歌。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，4以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)

2、3以?xún)?nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。

1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以?xún)?nèi)的加法。

教師：現(xiàn)在我們到聰明屋去看動(dòng)畫(huà)片！怎么去呢？我們坐火車(chē)去吧！

教師：我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）

幼兒：嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……

2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的.游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……

3、游戲“對(duì)數(shù)”

教師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，

我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……

二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式

教師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？

1、我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）

2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，

看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）

3、你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，

寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

4、我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！

我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），

我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），

兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)你們將加法算式寫(xiě)在答題卡上，

寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎？

三、活動(dòng)延伸

1、看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，

注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？

2、編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將5以?xún)?nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。

3、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。

（小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只）

2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。

3、肉骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、小草、胡蘿卜的圖片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、森林里面發(fā)洪水，小動(dòng)物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子？（出示房子）

2、哇！房子好大呀！如果再發(fā)洪水，它們的大房子也不會(huì)被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀？（5層）可是小動(dòng)物們還沒(méi)來(lái)得及給樓層貼標(biāo)號(hào)，我們一起幫幫它們好嗎？（一樓貼數(shù)字標(biāo)號(hào)1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5）

3、今天是小動(dòng)物搬新家的好日子，看，誰(shuí)來(lái)了？（小狗）

今天小狗來(lái)得最早了，它搬到了大房子的一樓。

喵！兩只小貓也來(lái)了，住上了二樓；三只小雞跑來(lái)了，它們住在了三樓；咩咩！來(lái)了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓；蹦蹦跳跳來(lái)了五只長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？（小白兔）五只小白兔跳到了五樓住下了。

4、小動(dòng)物搬新家了，我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧！送什么呢？（幼兒展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自已的想法）好吧，因?yàn)樗鼈儎偘嵝录?，家里都沒(méi)吃的食物，我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧！要送多少呢？小狗說(shuō)：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請(qǐng)一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。（給小貓、小羊、小雞、小兔送食物）

四、小結(jié)（小動(dòng)物收到了小朋友送的食物非常高興。）

剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了，給小動(dòng)物寫(xiě)了許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時(shí)有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號(hào)分別送到各樓層的布袋里。（放音樂(lè)，讓幼兒操作）

——（教案原創(chuàng)作者：李引秀）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。

2、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。

4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)耄w驗(yàn)感知排序規(guī)律。

引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物。”

（背景音樂(lè)響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)）。

①設(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。

A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。

B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫，見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。

2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。

①設(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來(lái)兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽?zhuān)恢挥夷_受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。

提問(wèn)：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳印？教師與幼兒一同討論、推理。

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。

①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）。

提問(wèn)：請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）

教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作。

③相互合作，共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面。

④共同檢驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家

4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請(qǐng)小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律。

活動(dòng)延伸：

1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。

2、美工區(qū)：畫(huà)“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。

3、操作區(qū)：

（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。

（2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。

4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識(shí)1和許多）

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.

(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延伸

在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

小班教學(xué)活動(dòng)《多彩的春天》

活動(dòng)名稱(chēng)：多彩的春天

設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開(kāi)展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習(xí)涂色的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： VCR、畫(huà)有線條的紙 油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、 說(shuō)說(shuō)春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒?，王老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺?shù)姐姐是綠色的……

師：恩，說(shuō)的真好。

小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié)：我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？

二、 裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看

2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說(shuō)邊涂色，指導(dǎo)語(yǔ)：要讓草坪長(zhǎng)的滿滿的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評(píng)：

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說(shuō)說(shuō)自己心中的春天引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說(shuō)完整話，如：“春天是**色的，因?yàn)椤?.”老師可以根據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；

2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！”

二、展開(kāi)

1.體驗(yàn)2的形成

（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

--你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔

教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

2.課件感知2的形成

小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

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（2）教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：

先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3.認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示）

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）

4.理解2的實(shí)際意義。

（1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？

小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

三、結(jié)束

播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，

音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結(jié)束！

好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的`興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車(chē)？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)

小班數(shù)學(xué)教案：10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小朋友他們今天很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看?。俊?/p>

2、出示圖片

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居。”

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

2023小班數(shù)學(xué)教案熱門(mén)7篇

根據(jù)您的需求幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了這份有價(jià)值的“小班數(shù)學(xué)教案”，相信這會(huì)對(duì)你產(chǎn)生積極影響。教案課件是老師上課的重要部分，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)教案課件以激發(fā)學(xué)生的興趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)思路：

小班孩子對(duì)周?chē)澜绫緛?lái)就充滿濃厚的興趣，特別對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物那更是如此。目前我班開(kāi)展的主題是《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》，要求是幼兒親近，喜歡各種常見(jiàn)的動(dòng)物，體會(huì)每一個(gè)動(dòng)物都有其各自的本領(lǐng)。幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物已有所認(rèn)識(shí)、了解，喜歡做小動(dòng)物模仿操。在主題進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，對(duì)動(dòng)物愛(ài)吃的食物也很感興趣。同時(shí)《課程指南》中也指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的興趣以及現(xiàn)有水平，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，又要有一定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以具體形象為主，對(duì)邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因?yàn)橐罁?jù)，根據(jù)我們班幼兒的發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了這節(jié)專(zhuān)門(mén)性的集體活動(dòng)《小雞捉蟲(chóng)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù)，用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少并且能按數(shù)取物。

2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景圖片（在草地背景圖上插入紅、黃、藍(lán)、綠四只小雞）。

2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，蟲(chóng)子若干（條數(shù)多于幼兒人數(shù)）。

3、草地、花叢、蘑菇、大樹(shù)各一，上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲(chóng)子的圖片卡（卡的數(shù)量多于幼兒人數(shù)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察情景圖：

1、數(shù)一數(shù)：草地上來(lái)了幾只小雞？

2、給雞媽媽的寶貝取名。

價(jià)值分析：幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，正確說(shuō)出總數(shù)，并且能夠根據(jù)小雞的顏色進(jìn)行取名。

二、喂小雞吃蟲(chóng)

1、小雞們肚子餓了，小雞們喜歡吃什么呀？（蟲(chóng)子）

2、我們幫小雞一起去捉蟲(chóng)。

3、幼兒可分別幫喜歡的小雞捉蟲(chóng)，每次只能捉一條，然后分別將它們放在喜歡的`小雞面前，在送蟲(chóng)子時(shí)，要說(shuō)“小雞，我喂你吃一條蟲(chóng)子。

價(jià)值分析：通過(guò)學(xué)說(shuō)“小雞，送你一條蟲(chóng)子吃”，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

3、把給每只小雞的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)，數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng)。

4、比一比：哪只小雞捉的蟲(chóng)最多？哪只最少？誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多？

價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)、比較多少。

三、捉蟲(chóng)送給小雞

1、小雞吃飽了，我們一起到草地上去和小雞做游戲吧，看，小雞們都躲在哪里了呢？（草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹(shù)下）。

2、小雞身上有什么呢？（點(diǎn)子）

3、小雞說(shuō)請(qǐng)你們幫我們?nèi)フ艺倚∠x(chóng)子，找到卡片上的蟲(chóng)子后，你要數(shù)一數(shù)有幾條，如果是兩條的，就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、如果是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞……

4、驗(yàn)證幼兒送的蟲(chóng)子數(shù)與點(diǎn)子是否符合，鞏固手口一致地?cái)?shù)數(shù)。價(jià)值分析：通過(guò)游戲“給小雞捉蟲(chóng)”，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，按數(shù)取物并且繼續(xù)鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣和愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)7以?xún)?nèi)的物品的數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多種玩具充當(dāng)餅干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)掉下的餅干不多數(shù)。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒扮演小動(dòng)物，小動(dòng)物餓了，需要找食物吃。

2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。

3、小動(dòng)物還是很餓，又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。

4、小動(dòng)物沒(méi)有吃飽，又去超市買(mǎi)了每人7個(gè)草莓，他們吃得好開(kāi)心啊。

5、小動(dòng)物吃完了，感覺(jué)特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。

4、小班科學(xué)礁動(dòng)物找食

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

初步建立直的和彎曲的概念。

準(zhǔn)備：

1、細(xì)鐵絲，長(zhǎng)度約20厘米，每個(gè)幼兒兩根，其中一根保持平直，另一根折成彎曲的。

2、塑料筐兩個(gè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師同時(shí)出示鐵線兩根，其中一根是直的'，另一根是彎曲的。讓幼兒仔細(xì)觀察，問(wèn)幼兒：這兩根鐵絲有什么不同?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“一根是直的，另一根是彎的?！苯處煾嬖V幼兒：直的那一根，我們叫做直線(型)的;彎曲的那一根我們叫做曲線(型)的。教師在黑板上面幾條直線和曲線，邊講邊畫(huà)。

2、發(fā)給每個(gè)幼兒直的和彎的鐵線各一根，讓幼兒看一看，摸一摸，放在桌邊比一比，感知直線和曲線的差別。啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“這一根是直的，這一根是曲線(型的)。”

3、讓幼兒把鐵線分別放在兩個(gè)筐里。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、手口一致的點(diǎn)數(shù)，正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，并進(jìn)行5以?xún)?nèi) 的等量匹配。

3、能按活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行操作，并樂(lè)于講述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四只小狗、四只小雞、五只小貓、五只小兔卡片各一張，骨頭、小蟲(chóng)、小魚(yú)、胡蘿卜卡片若干。4和5的卡片各一張。

2、操作材料：“乘火車(chē)”人手一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

1、教師：今天我們班來(lái)了很多客人老師，爸爸媽媽?zhuān)€來(lái)了很多小動(dòng)物，想知道它們是誰(shuí)嗎？

2、出示小狗、小雞、小貓、小兔卡片，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

（二）、小動(dòng)物找朋友。

教師：小動(dòng)物想找好朋友玩，找誰(shuí)呢？它們想找和自己一樣多的動(dòng)物做朋友。說(shuō)說(shuō)小雞的'好朋友是誰(shuí)？為什么？

（三）給點(diǎn)卡找朋友。

教師：小動(dòng)物都找到了自己的朋友，你們看還有誰(shuí)也來(lái)了？點(diǎn)卡也喜歡和自己一樣多的動(dòng)物做朋友，請(qǐng)你們幫它們找一找吧。

教師概括：小雞和小狗都是4個(gè)，我們就用4個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡來(lái)表示，小兔和小貓都是5個(gè)，我們就用5個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡來(lái)表示。

（四）喂小動(dòng)物吃食。

教師：小動(dòng)物們找到了自己的好朋友，它們玩呀玩，玩累了，肚子也餓了，我們來(lái)喂它們吃東西吧。

1、出示4種食物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)喜歡吃。

2、教師示范喂小雞：一只小雞吃一條蟲(chóng)子、一只小雞吃一條蟲(chóng) 子4只小雞吃了1、2、3、4四條蟲(chóng)子。

3、請(qǐng)三位小朋友給小動(dòng)物喂食，鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說(shuō)。

（五） 送小動(dòng)物回家。

教師：吃飽了，玩累了，小動(dòng)物們要坐火車(chē)回家了。

1、出示操作單，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：火車(chē)有五節(jié)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂上的點(diǎn)不一樣多。

2、介紹操作要求，教師示范送一個(gè)小動(dòng)物上火車(chē)，要求幼兒邊送邊說(shuō)。

3、幼兒回到桌子旁完成作業(yè)，完成后送給父母作為禮物。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

2、認(rèn)識(shí)1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來(lái)是許多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片若干，小魚(yú)圖片若干、音樂(lè)磁帶《去郊游》。

小班數(shù)學(xué)教案模板《1和許多》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)后在座位坐好準(zhǔn)備上課。

二、了解1和許多的關(guān)系。

1、鞏固幼兒對(duì)數(shù)量1的認(rèn)識(shí)。

《祝你生日快樂(lè)》音樂(lè)響，師：今天是誰(shuí)的生日呀?出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰(shuí)跟小貓一起過(guò)生日，好嗎?

家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕，鞏固對(duì)1的認(rèn)識(shí)。

2、了解很多1合起來(lái)是許多。

咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來(lái)了許多小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“許多小動(dòng)物”。許多小動(dòng)物都是有誰(shuí)呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過(guò)生日。

3、許多可以分成很多個(gè)1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚(yú))，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多小魚(yú)，教師把許多小魚(yú)分別對(duì)應(yīng)放在每只小動(dòng)物身邊，說(shuō)：我們看每只小動(dòng)物給小貓送了幾條小魚(yú)?一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1，教師重復(fù)：小貓過(guò)生日，來(lái)了許多小動(dòng)物，他們每人給小貓一條小魚(yú)，送了許多小魚(yú)，

小動(dòng)物說(shuō)：“我們給小貓送來(lái)了許多小魚(yú)”，通過(guò)小動(dòng)物的`禮物，“我給小貓送來(lái)了一條小魚(yú)”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

三、通過(guò)游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。

小貓過(guò)生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，教師出示許多小魚(yú)，(幼兒說(shuō)：“許多下魚(yú)”)小朋友把小魚(yú)送給小貓好嗎?教師把魚(yú)發(fā)給小朋友，每人一條小魚(yú)，邊分邊說(shuō)：“許多小魚(yú)可以分成一條一條”。

通過(guò)小朋友給小貓送禮物，說(shuō)：“我送給小貓一條小魚(yú)”最后小貓得到許多小魚(yú)。讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

四、小朋友聽(tīng)郊游音樂(lè)休息。

活動(dòng)延伸：

幼兒到院子了撿樹(shù)葉，每人一片，合起來(lái)是許多。

引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)h(huán)境中“1”或“許多”的物體有哪些。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確地將相同顏色的夾子與色卡進(jìn)行匹配。

2.初步學(xué)習(xí)按卡片上動(dòng)物的顏色數(shù)量匹配相應(yīng)顏色數(shù)量的夾子。

3.喜歡參加活動(dòng)，愿意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.黃綠藍(lán)塑料夾子若干。

2.動(dòng)物卡片若干。

3.色卡幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，玩夾子。

1.教師出示夾子，引起幼兒興趣。

師：看！今天老師帶來(lái)了什么？這些夾子一樣？哪里不一樣？

師：你們知道夾子寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

2.幼兒玩游戲夾夾子。

二、夾子與色卡匹配。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子與色卡匹配。

師：剛剛在做游戲的時(shí)候，老師聽(tīng)到夾子寶寶說(shuō)肚子餓了，這該怎么辦呢？

2.幼兒嘗試操作

三、按動(dòng)物顏色數(shù)量匹配相應(yīng)夾子。

1.學(xué)習(xí)按動(dòng)物顏色數(shù)量匹配相應(yīng)夾子。

師：老師的夾子寶寶吃飽啦！它想找好朋友一起出去玩。我們一起幫它們找朋友吧！

2.集體操作：夾夾子。

3.幼兒嘗試操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4.成果展示，教師評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么幫助好朋友的。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、在活動(dòng)中能用語(yǔ)言表達(dá)多、少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣，初步嘗試與同伴配合操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、小狗、小猴、小豬動(dòng)物胸牌。

2、教具：4塊菜地、各種不同數(shù)量的蔬菜卡片、圓點(diǎn)卡片。

3、學(xué)具：8塊菜地、各種不同數(shù)量的蔬菜卡片。

4、糖果一罐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：春天到了，熊伯伯的菜園要播種了，想請(qǐng)小動(dòng)物們一起幫忙種菜，看看都有誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？

依次出現(xiàn)各種動(dòng)物角色，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。

師：走，我們一起去幫熊伯伯種菜吧！

二、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。

師：熊伯伯的菜園到了，快看熊伯伯已經(jīng)幫我們分好了四塊菜地。

1、交代種菜要求：每個(gè)小動(dòng)物選擇屬于自己的菜地種菜，不能到別人的菜地里去種菜。

2、小動(dòng)物們開(kāi)始種菜。

3、統(tǒng)計(jì)并匹配對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)朋友。

師：種的什么菜？種了幾個(gè)？可以送幾個(gè)圓點(diǎn)朋友？

4、比較兩組物體的多、少、一樣多。

師：你們知道誰(shuí)和誰(shuí)種的菜是一樣多的？誰(shuí)種的菜多，誰(shuí)種的菜少？

小結(jié)：小動(dòng)物們真厲害，發(fā)現(xiàn)了小兔和小狗、小猴和小豬種的菜是一樣多的。還發(fā)現(xiàn)了小猴和小豬種的菜多，小兔和小狗種的菜少。

三、小動(dòng)物們合作種菜，比較兩組物體的多、少。

師：熊伯伯的菜園里還有菜沒(méi)種完呢，想請(qǐng)小動(dòng)物們?cè)賮?lái)幫幫忙。

出示菜地，交代種菜要求：兩個(gè)小動(dòng)物合作在一塊菜地上種菜，看看你種的是什么菜？種了幾棵？種好后和對(duì)面小動(dòng)物種的菜比一比哪種菜多，哪種菜少？

1、小動(dòng)物們合作種菜并交流誰(shuí)多、誰(shuí)少。

2、小結(jié)。

四、分享禮物—糖果，結(jié)束活動(dòng)。

師：今天熊伯伯真高興，謝謝你們的幫忙，熊伯伯菜園里的菜都種好了。這是熊伯伯給你們的禮物—糖果，我們一起回家分享好吃的糖果吧！

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)名稱(chēng)：

我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置

1、積木圍成的`池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題："今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？"（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

2025小班數(shù)學(xué)糖果教案合集6篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小班數(shù)學(xué)糖果教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小班數(shù)學(xué)糖果教案 篇1

設(shè)計(jì)思路：

數(shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量這個(gè)內(nèi)容，符合幼兒園年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無(wú)意識(shí)數(shù)量感知的再現(xiàn)。我嘗試用游戲貫穿的形式，將感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。

教案目標(biāo)：

1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。

2、能在游戲中初步嘗試對(duì)數(shù)概念的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)習(xí)手口一致有序的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物品，并說(shuō)出總數(shù)。

3、通過(guò)數(shù)糖、夾糖、喂糖、送糖的情境游戲，體驗(yàn)計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教案準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的基礎(chǔ)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

每組幼兒兩個(gè)籃子（一個(gè)籃子內(nèi)30顆糖果，另一個(gè)籃子內(nèi)喂5個(gè)瓶子娃娃，瓶子娃娃貼上圓點(diǎn)數(shù)字卡）

教師：9個(gè)籃子、數(shù)字卡若干、大黑板一個(gè)、扮演"糖果姐姐"

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示糖果，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣

寶貝們好，幼兒園教案今天糖果姐姐給我們帶來(lái)了很多糖果聞一聞，香不香?你們喜歡糖嗎?好，那我們今天就來(lái)和糖果一起做游戲。如果你們表現(xiàn)得很棒，那么我就會(huì)把糖果屋里的糖果送給你們，好不好？

二、游戲："猜糖"：復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的物品。

1、看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有) 請(qǐng)你閉上眼睛，我要變魔術(shù)了。

2、好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我已經(jīng)把糖果變到我的手里了，請(qǐng)你猜一猜，我的手里有幾顆糖？

4、看看到底有幾顆糖？老師一邊貼，一邊數(shù)。

5、請(qǐng)你們從籃子里取出和我的數(shù)量一樣多的糖，取一顆，數(shù)一顆，開(kāi)始！

6、你們真棒！請(qǐng)把糖放回籃子里。

7、游戲重復(fù)一次。

三、游戲："夾糖"：學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并說(shuō)出結(jié)果，初步建立數(shù)物之間的聯(lián)系。

師：下面我們來(lái)玩"夾糖"游戲。把你們的這兩個(gè)手指頭拿出來(lái)變成小夾子，另外一只手變成小盤(pán)子。

（1）教師說(shuō)，幼兒夾

（2）按時(shí)間夾糖果

師：我說(shuō)"123開(kāi)始"你們就把糖一顆顆夾到桌子上，我說(shuō)"停"，你們就停，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾顆糖?準(zhǔn)備好了嗎?好，開(kāi)始------停!

提問(wèn)：數(shù)數(shù)你夾了幾顆糖？(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果"我?jiàn)A了X顆糖。)你是怎么數(shù)的？

教師小結(jié)：一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不重復(fù)不漏數(shù)

提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X顆糖?看看旁邊的小朋友，他的糖和你一樣多嗎?

3、再玩一次夾糖游戲。

四、游戲："喂糖"，初步練習(xí)對(duì)數(shù)概念的運(yùn)用。

1、玩"喂糖"游戲：請(qǐng)你們看看這是……？看看瓶子寶寶的身上有什么？數(shù)一數(shù)有多上個(gè)？

2、等一下請(qǐng)小朋友來(lái)喂糖，先數(shù)數(shù)自己的瓶子寶寶身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往瓶子寶寶嘴里喂和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?

3、喂糖比賽現(xiàn)在開(kāi)始，看誰(shuí)喂得最正確。

4、老師觀察指導(dǎo)。

5、教師小結(jié)：一邊數(shù)一邊喂，不重復(fù)不漏數(shù)

五、游戲：送糖、品糖，體驗(yàn)操作的成功和計(jì)數(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、請(qǐng)幼兒檢查糖喂得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、幼兒送糖。

師：糖都喂好了，你們的籃子里還剩下幾顆糖果？現(xiàn)在，請(qǐng)你們分享這些糖吧！也可以把你們手中的糖果送給客人老師，給他們分享。

小班數(shù)學(xué)糖果教案 篇2

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)分糖果教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類(lèi)，能夠快樂(lè)積極的進(jìn)行操作活動(dòng)，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看分糖果教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，我們可以感知各種糖果的特性（形狀、顏色、味道等），并根據(jù)形狀標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類(lèi)。

2能夠愉快、積極地工作。

三。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)你的想法。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

我們可以感知各種糖果的特性（形狀、顏色、味道等），并根據(jù)形狀標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)你的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同形狀、顏色和口味的糖果，用形狀標(biāo)簽分類(lèi)盒標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

1、 猜猜，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

1、猜一猜，引發(fā)興趣

老師：老師，這是一些又好吃又甜的禮物。讓我搖一搖。聽(tīng)他們說(shuō)，猜他們會(huì)怎么樣？

幼：糖，糖果。

老師：哦，糖果是甜的。你吃了甜食。

2、糖果大聚會(huì)

師：原來(lái)里面有這么多的糖果呀，好可愛(ài)的糖果寶寶呀，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果？

請(qǐng)拿出一個(gè)糖果給大家看，并引導(dǎo)孩子說(shuō)出糖果的形狀和顏色，如紅色、圓形、方形等。

二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

1、抓糖果師：等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦！把它放在你自己的小盤(pán)子里，數(shù)一數(shù)你抓了多少糖果？（教師邊說(shuō)邊示范）。

2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

老師：請(qǐng)數(shù)數(shù)糖果，然后拿著糖果回到你的位置。

師**流拿到了幾顆糖果。

3、 認(rèn)清標(biāo)記，分享糖果并送回家。

1、出示空的盤(pán)子，引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記（圓形、正方形）師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒(méi)辦法賣(mài)掉了，她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果，這個(gè)盤(pán)子上畫(huà)了一個(gè)圓圓的標(biāo)記，那你們覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀？

幼：圓圓的糖果寶寶。

師：哦，這是圓形糖果的家。（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫(huà)有方形標(biāo)記的盤(pán)子放方形的糖果）教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

2孩子們可以自由組團(tuán)成糖果，老師巡視觀察指家教：超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了，幫他們找找。每個(gè)孩子都拿著剛抓到的糖果回到桌子旁，幫助他們找到自己的家。

（先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)老師：請(qǐng)看一下。我們的孩子找到糖果寶寶的家了嗎？

（教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證）師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣(mài)了，為自己鼓鼓掌吧！

4、 最后，老師應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)孩子們品嘗糖果。

師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護(hù)牙齒。

（孩子品嘗糖果，引導(dǎo)他們感覺(jué)到各種糖果，并與同齡人一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。）

小班數(shù)學(xué)糖果教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.可以幫組幼兒進(jìn)行順序唱數(shù)，計(jì)數(shù)等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.為了更好的幫助幼兒獲得對(duì)20以?xún)?nèi)序數(shù)以及形色對(duì)應(yīng)、比較等多方面

的感知經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

幼兒可以進(jìn)行順序唱數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

20以?xún)?nèi)的序數(shù)以及形色對(duì)應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、自制糖果、箭頭磁貼

教學(xué)過(guò)程

1.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀情景主題畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)棒棒糖都有那些顏色。

2.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，每一種顏色的棒棒糖各有幾只？把數(shù)字寫(xiě)在對(duì)應(yīng)著的棒棒糖上面。

3.再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一種顏色的棒棒糖最多？哪一種顏色的棒棒糖最少？

4.請(qǐng)幼兒看一看，幫店員阿姨把糖果前翻到和被擋住的順序牌子的號(hào)碼寫(xiě)出來(lái)。

5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察糖罐里，有沒(méi)有顏色形狀相同的糖果？他們分別放在幾號(hào)罐里？

6.回答完所有問(wèn)題以后，進(jìn)行1-9的順序唱數(shù)。

7.回顧所學(xué)，結(jié)束課堂

小班數(shù)學(xué)糖果教案 篇4

1、能根據(jù)游戲中的要求數(shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)，嘗試找出相應(yīng)的數(shù)字。

2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。

數(shù)字卡片、糖果若干、110數(shù)字卡

一、情景導(dǎo)入

森林幼兒園里過(guò)新年啦，大象老師想給小朋友們送一份新年禮物，但是想要拿到禮物要經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，小兔很想拿到禮物，她決定接受老師的考驗(yàn)，你們?cè)敢鈳蛶退龁?

二、復(fù)習(xí)數(shù)字

大象老師給小兔出了第一個(gè)難題，認(rèn)識(shí)數(shù)字?？鞄托⊥每纯矗銈冋J(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?(出示數(shù)字卡片)按照數(shù)字卡片上的數(shù)字來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的聲音。

三、數(shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)

你們真棒，幫助小動(dòng)物過(guò)了第一個(gè)考驗(yàn)。接著，大象老師又要小兔聽(tīng)聲音數(shù)糖果了，你們行嗎?

老師敲鼓，聽(tīng)到幾聲鼓聲，就數(shù)出幾顆糖。

1、大家一起數(shù)

2、個(gè)別小朋友上臺(tái)數(shù)?？纯此龜?shù)的對(duì)不對(duì)，(教案出自：教案網(wǎng))那么她數(shù)的數(shù)應(yīng)該是用哪個(gè)數(shù)字卡片表示呢?(找找對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片)

四、幼兒操作

你們真能干，又幫小兔過(guò)了一關(guān)，接下來(lái)大象老師又給小兔出了個(gè)難題。這個(gè)難題可難了，要請(qǐng)小朋友先練一練再來(lái)幫助小兔。請(qǐng)你把數(shù)出來(lái)的糖果用數(shù)字表示。

數(shù)字接龍游戲。小兔數(shù)出的糖果在上面，它的好朋友數(shù)字寶寶在下面，你把他們接在一起。(幼兒操作)

你們都會(huì)幫糖果寶寶找好朋友了，那就來(lái)幫幫小兔吧?看看大象老師出的題。(出示題卡，師生一起操作)

五、總結(jié)

哇，完成啦，終于幫助小兔過(guò)關(guān)了，大象老師給了小兔一份大禮物，小兔開(kāi)心極了。小兔說(shuō)，謝謝小朋友的幫忙，我們一起分享我的禮物吧!(分享糖果)

小班數(shù)學(xué)糖果教案 篇5

《糖果雨》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育鄂教版第二冊(cè)的課文《糖果雨》第一課時(shí)，我的側(cè)重點(diǎn)在于扎扎實(shí)實(shí)做好識(shí)字教學(xué)。一直以來(lái)，識(shí)字教學(xué)就是低段語(yǔ)文教學(xué)中比較復(fù)雜又難以把握的一個(gè)部分，但往往又是不能被忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此常常捆擾著各位老師和我自己。這次很高興能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，因此我大膽的拿出了《糖果雨》的第一課時(shí)與各位老師們進(jìn)行研究和探討。下面我還是就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材，《糖果雨》是一則極富想象力的童話故事，用生動(dòng)、稚嫩的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)多彩的場(chǎng)面。全文從雨急、雨美、雨香、雨大這幾個(gè)神奇的畫(huà)面中，讓同學(xué)們感受了糖果雨的特點(diǎn)，從中體驗(yàn)糖果雨為我們帶來(lái)的驚奇、驚喜、驚嘆。課文最后一段留下的遺憾，使孩子們的心靈永遠(yuǎn)都有了期盼，永遠(yuǎn)充滿了神奇的幻想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、正確認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫(xiě)前四個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文的第1自然段，并展開(kāi)合理的想象，感受糖果雨的美妙。

三、教學(xué)教法：

這堂課中，識(shí)字教學(xué)我采用了指名讀、開(kāi)小火車(chē)、男女生賽讀、學(xué)生當(dāng)小老師等多種方法，又綜合了觀察法，游戲法，讓學(xué)生積極參與，自主識(shí)字；課文的

教學(xué)中我利用多媒體課件，結(jié)合想象法，不斷刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。從而達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）結(jié)合生活，激趣導(dǎo)入：

生活中的雨誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)，但糖果雨卻從來(lái)沒(méi)人見(jiàn)過(guò)，我抓住了這兩種雨的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，很自然的引導(dǎo)學(xué)生感受到神奇的所在。

（二）多種方法，認(rèn)讀生字：

為了在第一課時(shí)中體現(xiàn)扎實(shí)的識(shí)字教學(xué)，我采取了很多認(rèn)讀生字的方法。首先，認(rèn)讀一類(lèi)生字，我采取先帶拼音小帽指名讀的方法，其主要目的是方便老師了解各個(gè)學(xué)生的情況，也好相機(jī)正音；然后，加深難度去拼音認(rèn)讀一類(lèi)生字，在這里我穿插了一個(gè)簡(jiǎn)單的識(shí)字游戲《糖果娃娃跳舞》，游戲簡(jiǎn)單易操作，而且也大大提高了學(xué)生的興趣。其次，對(duì)于二類(lèi)生字，我也分別進(jìn)行了帶拼音及去拼音的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，但在方法上也做了細(xì)小的改變，以開(kāi)小火車(chē)及學(xué)生當(dāng)小老師帶讀的形式展開(kāi)。最后，把字寶寶們帶回課文，達(dá)到能通讀全文的目的。

（三）重點(diǎn)朗讀，展開(kāi)想象：

本文是一篇童話。下糖果雨是一件多么令人驚喜的事情?。≡鯓釉谖谋局腥ジ惺芴枪陰?lái)的快樂(lè)？感受奇妙的想象？樂(lè)在其中又能樂(lè)有所思？朗讀是這節(jié)課走進(jìn)文本、拓展文本的橋梁。在初讀、讀通、讀出感情、讀后想象的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我牢牢抓住學(xué)生的興奮情緒，挖掘?qū)W生潛在的驚奇感受，讓學(xué)生有感而發(fā)。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

以字寶寶也被這驚奇的糖果雨吸引為切入點(diǎn)，引出兩個(gè)需要掌握的生字

“冰”、“味”，首先讓學(xué)生自主識(shí)字，用自己的方法記住生字，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再小結(jié)歸納：左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)要求，是左窄右寬。最后再讓學(xué)生書(shū)空、描紅，這樣學(xué)生記得就更牢固一些了。

糖果雨教案 教學(xué)目的：

1.正確認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫(xiě)四個(gè)字：冰、放、味、另。 2.把課文讀正確，讀流利。 3.能有感情地讀課文1-2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。 2.正確流利的讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象，并有感情地讀1-2自然段。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前對(duì)話：

師出示：“糖”字生字卡片，生借助拼音認(rèn)讀。

師：同學(xué)們，你們喜歡吃糖果嗎？為什么？

生：我喜歡吃，因?yàn)樗芴稹? ?? 師：看來(lái)，糖果不僅外觀漂亮而且味道很好深得大家的歡迎，要是同學(xué)們剛才說(shuō)得哪些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下，那該多好??！這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》師板書(shū)課題，生讀題。

師：那會(huì)是怎樣的一場(chǎng)雨?。〕踝x課文，自學(xué)生字詞。

1、自由讀課文，圈劃生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、檢查學(xué)生字的情況： a、田字格里的字：（糖果圖片出示8個(gè)田字格里的生字）

采取開(kāi)火車(chē)，指名讀、齊讀等形式讀準(zhǔn)字音。

（關(guān)注：“直”的翹舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三筆橫折鉤） b、雙橫線里的字：（課件出現(xiàn)8個(gè)雙橫線里的生字）

學(xué)生自由讀，指名讀，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

4、讀好了這些生字詞、大家再來(lái)讀課文，相信你們會(huì)讀的更加準(zhǔn)確、流利。

讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

5、這篇課文有幾個(gè)自然段？（5）

6、指名學(xué)生分自然段讀課文。

二、新授。

師：有一天，皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨。（課件演示下冰雹變成五光十色的糖果灑落下來(lái)的動(dòng)畫(huà)過(guò)程）

師導(dǎo)：雨嘩啦啦灑下來(lái)就像一顆顆冰雹，顏色也很漂亮，課文說(shuō)了哪幾種顏色？

生：綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的。

師：你想像一下還會(huì)有什么顏色？

生：

師：帶著這種美的感受讀讀這句吧。（課件出示：綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。）生讀——評(píng)——讀

師這些顏色課文是用一個(gè)什么詞形容的？（五光十色）出示詞卡讀詞。 師：課文為什么用五光十色而不用五顏六色呢？ 生：我想是因?yàn)樘枪埩亮恋?，所以用五光十色要好些吧?。ㄕn件：出示糖果亮晶晶的圖片）

師：是呀，糖果雨五光十色這么美，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀？

課件出示句子：

“雨嘩啦啦灑下來(lái)，就像一顆顆冰雹，但卻又五光十色的?！?/p>

三、這么美的糖，你想嘗嘗是什么味道的嗎？

課件出示句子：

“ 一個(gè)孩子撿了一顆綠色的放在嘴里嘗了一下：??嗬，草莓味！” 生讀——評(píng)——讀 師：你如果就在皮昂比諾小鎮(zhèn)上，你也可以隨時(shí)就撿到糖果吃，你會(huì)撿什么顏色、什么味道的呢？

生：

1、我撿了一顆白色的放在嘴里嘗了一下：哇塞！牛奶味！

2、我撿了一顆黃色的放在嘴里，哈哈！檸檬味！ ?? 師、是呀，這場(chǎng)糖果雨給小鎮(zhèn)上的人們帶來(lái)了意想不到的快樂(lè)，如果你是最先發(fā)現(xiàn)下糖果雨的人你會(huì)怎么做呢？

生：找到第二自然段，表演讀。（又驚又喜）

師：聽(tīng)了你這么一叫大家都回來(lái)?yè)焯枪摹?/p>

四、你相信我們教室里會(huì)下糖果雨嗎？你在抽屜里摸摸。高興嗎？下面我們走進(jìn)寫(xiě)字樂(lè)園字寫(xiě)好了，下課后再一起品嘗糖果的香甜。

識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。

1、（課件）去拼音讀生字。

2、這節(jié)課，我們學(xué)寫(xiě)“冰、放、味、另”這4個(gè)字

3、怎樣記住這些生字。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“放”（讓學(xué)生看清筆順，明確每一筆在田字格中的位子。）

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

6、用投影儀展示學(xué)生作品，評(píng)議。

板書(shū)：

24、糖果雨

多 大 好吃篇2：糖果雨教案反思

小班語(yǔ)言：糖果雨

金海釵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

3、理解詞：糖果。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣，理解詞：糖果。， 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖13號(hào)。魔術(shù)師裝扮。云朵，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

你見(jiàn)過(guò)下雨嗎？雨點(diǎn)是怎么樣的？它是怎么落下來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。

今天有個(gè)地方在下雨，下的可是一場(chǎng)奇怪的雨，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故 事吧！

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結(jié)合圖片講述故事。

3、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中理解故事內(nèi)容。 a故事中的雨有些什么顏色？ b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？ c原來(lái)下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？ d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？ e大家撿起糖果雨都放到了哪里？ f你見(jiàn)過(guò)糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三、如果我是魔法師，我想下xx雨.

1、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？ 2,、幼兒自由想象，師將其畫(huà)下來(lái)。幼兒說(shuō)句式。

四、師當(dāng)魔術(shù)師下糖果雨結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來(lái)，這也同樣是小朋友喜歡這個(gè)故事的主要原因。正如應(yīng)彩云老師說(shuō)：“一個(gè)有趣的好的故事，是好玩的，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)最好是好吃的?！?/p>

一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，故事就有趣經(jīng)驗(yàn)：

對(duì)于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在引出話題時(shí)，我就鼓勵(lì)幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：你吃過(guò)糖果嗎？你吃過(guò)那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)糖果的種類(lèi)和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，小朋友一起開(kāi)始理解故事內(nèi)容。

二、鼓勵(lì)多元思維，故事就好玩

看到天上突然飄來(lái)的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問(wèn)題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來(lái)了興趣，有的說(shuō)：用汽車(chē)裝，有的說(shuō)：用籃子裝，心大些的孩子說(shuō)：用大籃子裝，更有些朋友說(shuō)：我用飛機(jī)裝飛機(jī)飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實(shí)際的盲目幻想而已。我說(shuō)：“我們還是像個(gè)切實(shí)可行的辦法，要知道，這片云朵一會(huì)就要飄走了喲。”小哦朋友還是不肯就此罷休，都在

想用更大的東西來(lái)裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時(shí)間抓住機(jī)會(huì)，用自己的衣服，帽子和鞋子來(lái)裝糖果了?！靶∨笥岩?jiàn)我這么說(shuō)都笑了。我趁機(jī)說(shuō)：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z(yǔ)言活動(dòng)，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予幼兒更多，比如：謙讓?zhuān)眠m可而止，懂得滿足。

三、聯(lián)系實(shí)際時(shí)事，學(xué)習(xí)故事更有意義

糖果云最終還是要飄走的，小朋友們失望了，接下來(lái)卻有來(lái)了一個(gè)提高興致的問(wèn)題：“假如你是魔法師，你想下什么樣?xùn)|風(fēng)雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來(lái)說(shuō)的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們?nèi)寄艹浴?、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃?！贝藭r(shí)，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時(shí)，老師說(shuō)到了青海玉樹(shù)地震了，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發(fā)，馬上就有小歐陽(yáng)說(shuō)：“我想下場(chǎng)米飯雨，息道玉樹(shù)那里，讓那里的人們都有飯吃，，，，，”在這一次的引導(dǎo)下，小朋友開(kāi)始為地震災(zāi)區(qū)的人們想辦法了，雖然這只是一個(gè)假設(shè)，但也會(huì)在孩子們幼小的心靈剝下愛(ài)的種子，知道互助互愛(ài)，知道關(guān)心幫助別人。

師之道，授其業(yè)，解其惑。我想，在一節(jié)語(yǔ)言課上，我們除了授予孩子們語(yǔ)言方面的詞匯詞句，還應(yīng)給予更多的書(shū)本以外的東西，那是關(guān)于自我，關(guān)于愛(ài)的，，，篇3：《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè)) 執(zhí)教者：趙云

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字：冰、放、味、另。

2、正確、流利朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文1-2自然段，理解“五光十色”等詞語(yǔ)，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；正確、流利的讀課文。

2、有感情地讀1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)糖果雨，導(dǎo)入課題。

1、激趣：

下雨誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)，可你們見(jiàn)過(guò)下糖果雨嗎？在皮昂比諾小鎮(zhèn)這個(gè)神奇的地方就下了一場(chǎng)神奇的糖果雨！

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，板書(shū)課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“糖”字。糖果雨是怎樣的呢？讓我們來(lái)先讀讀課文吧。

二、走近糖果雨，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自讀課文，把圈畫(huà)生字生字多讀幾遍。

2、集中識(shí)字。強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)、冰、放、另、直”的讀音。

3、讀詞語(yǔ)。

口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味

嘩啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香氣撲鼻

皮昂比諾小鎮(zhèn)

4、糖果雨是怎樣的呢？現(xiàn)在我們要送生字娃娃回家，再讀課文讀邊讀邊想。

三、品味糖果雨，感情朗讀1~2自然段

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的糖果雨是怎樣的？

學(xué)生自由讀后反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中感受糖果雨的奇妙。

1、我見(jiàn)到糖果雨很大、有好多的顏色、有各種各樣的味道、??

2、初讀課文，我們就了解了這么多，下面就好好讀讀課文，走進(jìn)這神奇的糖果雨。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)詞句？cai：出示第一段課文。

①第一句：皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）

②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）進(jìn)行品讀。 a、讀好“嘩啦啦”，——再讀前半句子。 b、“五光十色”的理解：

結(jié)合文本、結(jié)合學(xué)生實(shí)際（想象一下糖果雨還有什么顏色），不僅是顏色多，還有光澤（閃閃發(fā)亮、一顆一顆亮晶晶的），指導(dǎo)讀好“五光十色”及后半句子。 c、讀讀全句。讀出急、大、美，讀出驚奇之喜，讀出快樂(lè)之心。 五光十色的糖果雨從天而降，我們的心情這樣快樂(lè)，多么嘗嘗這些糖果。

③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。體驗(yàn)糖果雨所帶來(lái)的快樂(lè)。 a、指導(dǎo)讀好文中兩個(gè)小孩的語(yǔ)言，體會(huì)他們的快樂(lè)，感受糖果雨的香甜。 b、你又會(huì)撿什么樣子、什么味道的？先想想，再把驚喜告訴你的好伙伴！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)、自己的驚喜。

3、歸納。

大家通過(guò)讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞句，感受了神奇美妙的糖果雨。配樂(lè)連讀第一自然段。

4、想不想一起去皮昂比諾小鎮(zhèn)去瞧瞧吧。cai：演示下糖果雨的情景。

5、看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們會(huì)怎么做，會(huì)怎么說(shuō)呢？ 皮昂比諾小鎮(zhèn)的兩位小孩和你們一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀他們驚喜的叫喊聲。 其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他這樣讀，能把別人叫來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？還可以帶上動(dòng)作呢！ 男生齊讀。

6、多么神奇的糖果雨啊，給孩子們帶來(lái)了這么多的驚喜！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子??！” 這么大的快樂(lè)！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子啊！”

給我們也帶來(lái)了想象的快樂(lè)，也愉悅了我們的心情，讀“這是一個(gè)多么偉大的日??！”

7、聽(tīng)到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人們又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識(shí)記生字

1、糖果雨真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來(lái)了，這幾個(gè)生字還記得嗎？

2、齊讀生字。我們不僅要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，還要會(huì)記四個(gè)字“放、冰、味、另”

誰(shuí)會(huì)記

3、認(rèn)識(shí)“攵”、范寫(xiě)：“放”。仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊?xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、練寫(xiě)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，把這四字一筆一劃地在書(shū)上描一個(gè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大：嘩啦啦

24、糖果雨 美：五光十色

香：味道不同

《糖果雨》教學(xué)反思

武漢市光谷第五小學(xué) 趙云

《糖果雨》一文是一篇有趣的童話故事，文章中的語(yǔ)言就是孩子的語(yǔ)言，低年級(jí)的閱讀課，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)為孩子們的內(nèi)心創(chuàng)設(shè)一種愉悅的過(guò)程。下一場(chǎng)奇怪的雨是孩子們內(nèi)心深處一種快樂(lè)的愿望，想象的樂(lè)趣就在于故事的可笑、有趣和不可思議。為了使學(xué)生在本文的學(xué)習(xí)中感受到童話故事的樂(lè)趣，在課上我的具體做法是：

一、激發(fā)興趣，激發(fā)主動(dòng)性。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是兒童自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，孩子對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)、效果好。這則小故事充滿了童趣。能引起了孩子極大的興趣，在他們每一個(gè)幼嫩的心田里，仿佛真的就在他們眼前有又大又美又香的糖果雨了。

二、激活課堂，提高課堂的凝聚力。

低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)就是注意力不集中或是注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，但他們也有另一個(gè)顯著的特點(diǎn)：好奇心重，好勝心強(qiáng)。教師只要很好地把握與利用這些特點(diǎn)，就能使低段課堂的有效性得以提高?；谝陨狭私猓野l(fā)現(xiàn)低段教師每人都有一套引人入勝的法寶——帶給學(xué)生各種驚喜，吸引學(xué)生的注意力，激活課堂，增強(qiáng)凝聚力。而開(kāi)課時(shí)，我拿出畫(huà)著糖的字卡，這樣說(shuō)：你們喜歡吃糖嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡吃糖？”然后出示課題，“你們想親眼看看下糖果雨嗎？”它強(qiáng)有力地影響著孩子們接下去的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力。

現(xiàn)代素質(zhì)教育觀，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化手段，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生心靈的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，優(yōu)化教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳及動(dòng)心，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為了增強(qiáng)形象感染性，課上引導(dǎo)學(xué)生自然地貼近文章，關(guān)注孩子們讀書(shū)時(shí)的表情，讓學(xué)生體驗(yàn)到文章語(yǔ)言的美，通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字再現(xiàn)出生動(dòng)的情景，讓學(xué)生大膽想象，暢所欲言。

“糖果雨”是夢(mèng)幻的故事，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是可望而不可及的，他們非常想親眼看看故事中的糖果雨是怎么樣的？教師在課件中設(shè)計(jì)下了一場(chǎng)糖果雨，不僅讓孩子從語(yǔ)言上感受故事的神奇，更讓孩子身臨其境的感受故事的快樂(lè)和甜蜜。例如，教學(xué)“什么顏色的都有”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“你覺(jué)得還會(huì)有什么顏色呢？”學(xué)生大膽地想象思維，說(shuō)得很充分。再如，“如果你撿，你還會(huì)撿什么顏色什么味道的糖果呢？”仿照書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)。有的說(shuō)：“我撿了一顆黃色的放在嘴里，喲，橘子味！”“我撿了一個(gè)粉色的放在嘴里，哇，草莓味！”“我撿了一個(gè)黑色的放在嘴里，哇塞，巧克力味！”??通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字再現(xiàn)出生動(dòng)的情景，才能使學(xué)生大膽想象，暢所欲言。

這樣既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，滿足學(xué)生作為個(gè)體的人的需要，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生去努力成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

四、激起情感，提高課堂的創(chuàng)造力。

教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動(dòng)別開(kāi)生面，生機(jī)盎然。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須在情感教育上進(jìn)行一定的投資。對(duì)于一個(gè)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子，這節(jié)課上，不但舉手發(fā)言，聲音還比較大的時(shí)，說(shuō)聲“你的聲音很響亮，老師聽(tīng)得很清楚?！毕襁@樣的評(píng)語(yǔ)還有很多，“我感覺(jué)很甜！”“薄荷味，你讀得好清涼！”當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生的發(fā)言中用上了一個(gè)好詞、或者一個(gè)好句子時(shí)，首先要肯定他，接著，你會(huì)聽(tīng)到更多、更新鮮的好詞佳句在課堂上蹦出來(lái)??孩子們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力就這樣在賞識(shí)中激發(fā)出來(lái)，而充滿著表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的課堂不正是高效課堂的目標(biāo)嗎？篇4：糖果雨教案

小班綜合活動(dòng)：糖果雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知下“糖果雨”的樂(lè)趣

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃各種糖果的不同感受。

3、引導(dǎo)幼兒大膽想象，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師，??”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。 . 活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果、《糖果雨》課件、糖果云一片、幼兒學(xué)習(xí)資源。 活動(dòng)過(guò)程：

一、“糖果云”圖片導(dǎo)入，欣賞故事《糖果雨》。 出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過(guò)來(lái)一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認(rèn)真的聽(tīng)故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

二、借助圖片進(jìn)行分層次提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、原來(lái)天上下了一場(chǎng)什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己吃過(guò)的糖果。

“你吃過(guò)糖果嗎？都吃過(guò)那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們?cè)谧鍪裁?？隨機(jī)拋出問(wèn)題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

三、拓展性提問(wèn)，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。 1.想一想，什么樣的雨才會(huì)讓你感到快樂(lè)與幸福？如果你是魔法師，你會(huì)變出來(lái)哪些雨大家才會(huì)喜歡呢？引導(dǎo)幼兒用“假如我是

魔術(shù)師，我想讓天上下一場(chǎng)??”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2.給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

四、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動(dòng)高潮。 1.剛才，小朋友當(dāng)了一回魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現(xiàn)的挺好的，決定給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們班每個(gè)寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的?！绿枪辏úシ乓魳?lè)）

2.找一找，說(shuō)一說(shuō)。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧?。P(guān)注幼兒的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

3、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你撿到的是什么樣子的糖果？它是什么顏色的？你也可以來(lái)嘗一嘗：這是什么味道的糖果？

五、糖果品嘗會(huì)：

請(qǐng)幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導(dǎo)幼兒也為老師義務(wù)服務(wù)一次，為老師剝糖果吃，教師用誠(chéng)懇的態(tài)度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關(guān)心、體貼他人”的情感經(jīng)驗(yàn)！

活動(dòng)延伸：

1.活動(dòng)結(jié)束后先讓幼兒漱口、喝水，消除幼兒口腔中殘留在牙齒上的甜質(zhì)食物殘?jiān)? 2.請(qǐng)幼兒回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸媽媽一起用圖畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。篇5：《糖果雨》課例設(shè)計(jì)

用《江漢區(qū)語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)備課 ——一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《糖果雨》的課例設(shè)計(jì)

江漢區(qū)萬(wàn)松園路小學(xué) 汪瑞琳

語(yǔ)文學(xué)科是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文為開(kāi)拓其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，顯得尤其重要。因此，作為一名啟蒙的語(yǔ)文教師，責(zé)任重大。一節(jié)語(yǔ)文課40分鐘，如何巧妙地“教會(huì)”并“教好”學(xué)生，讓他們掌握方法并靈活運(yùn)用，《江漢區(qū)語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為我們明確了方向，引領(lǐng)我們本色地對(duì)待日常工作中的每一節(jié)課。

一．課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀：

下面以一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《糖果雨》為例，參照《語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，談?wù)勎业膸c(diǎn)備課思路：

作為一名好的教師，在上課之前，首先要做到熟悉文本，解讀教材?！对u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提到：從編者、教者、學(xué)生三個(gè)角度準(zhǔn)確解讀教材，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際恰當(dāng)處理教材；把握教材的單元定位、課型特點(diǎn)和學(xué)生前后知識(shí)銜接。

１.從編者的角度解讀教材：

首先，定位這篇課文在單元中的整體位置。本單元教材是以“奇妙的世界”為話題組織教材的，而《糖果雨》是一篇有趣的童話故事，文章用優(yōu)美的文字向我們展示了一個(gè)五彩斑斕的世界。每個(gè)人的心里都有一個(gè)夢(mèng)想，對(duì)我們眼前的這些孩子們，他們的奇思妙想就更多。當(dāng)擁有一顆童心、一雙孩子的眼睛、一對(duì)想象的翅膀時(shí)，我們就會(huì)真正走進(jìn)文本，走進(jìn)孩子的心田，和他們一起接受糖果雨的洗禮，感受神奇想象帶來(lái)的快樂(lè)，感受心靈碰撞的火花。

２.從教師的角度解讀教材：

大的前提把握住了，我們就應(yīng)該站在教師的角度來(lái)研究教材教法，考慮如何根據(jù)編者的意圖、課型的特點(diǎn)、學(xué)生的情況來(lái)安排上課的流程。如《糖果雨》這一課，文章的篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)又較多，要做到教學(xué)任務(wù)的完成，就必須進(jìn)行巧妙地安排?！捌婷畹南胂蟆睒?gòu)成了這課的基調(diào)，在教學(xué)安排中，由詞語(yǔ)到句子到篇章，我都由淺及深提供了不少讓學(xué)生展示想象空間的余地和發(fā)揮個(gè)人談吐的陣地。除此之外，多層次的朗讀也貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，令學(xué)生們的激情迸發(fā)，感知能力因此而得到大大地提升。

３.從學(xué)生的角度解讀教材：

作為一名語(yǔ)文教師，首當(dāng)其沖地，要充分了解自己所教育的孩子們，了解他們的接受能力，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中前后知識(shí)銜接的能力。

考慮到孩子們是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)習(xí)的能力還需要慢慢在教學(xué)中培養(yǎng)，所以我在備課中，尤其注重了學(xué)生的感情朗讀、具體地回答問(wèn)題和動(dòng)手勾畫(huà)文中詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，并在講讀中滲透培養(yǎng)。雖然學(xué)生們的理解能力和接受能力都有所不同，但是自然賦予每個(gè)人的感官卻是相同的。童話世界是需要我們?nèi)ハ胂蠛透惺艿?，因此，在備課中，我以動(dòng)手、動(dòng)鼻、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)耳處著手，讓學(xué)生們通過(guò)發(fā)散自己的感官去體驗(yàn)糖果雨帶來(lái)的五彩斑斕的世界、帶來(lái)的意想不到的快樂(lè)，從而捕捉到閱讀給小小的心靈寄予的愉悅。

二、學(xué)情的分析：

“教育以人為本”，透徹地分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂中教學(xué)內(nèi)容圓滿地完成，也是一個(gè)極其重要的方面。能否令教學(xué)重難點(diǎn)在課中有針對(duì)性地出現(xiàn)，出現(xiàn)的層次如何把握，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的收放度的比例，這些都是完成本色課堂的關(guān)鍵。一下的學(xué)生都能做到利用拼音進(jìn)行閱讀，預(yù)習(xí)中，大家均能較流利地朗讀全文。而《糖果雨》這種童話題材的文章，孩子們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已接觸過(guò)多次，對(duì)神奇的故事頗感興趣，學(xué)起來(lái)也勁頭十足。教學(xué)中，老師可設(shè)置懸念、步步深入，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)多種形式的朗讀、發(fā)散感官的本能以及淺顯的想象，去理解文中的重點(diǎn)詞句和段落，逐步感受到奇特的糖果雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)。比如在理解“密密麻麻”和“撿都來(lái)不及撿”這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我首先出示“撿都來(lái)不及撿”，通過(guò)指名讀和教師及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解糖果太多了，大伙兒都忙不過(guò)來(lái)了。緊接著，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指著黑板上并不密密麻麻的糖果雨問(wèn)：這樣能稱(chēng)得上是“密密麻麻”嗎？然后，再利用粘貼畫(huà)的方式，讓他們自己用圖畫(huà)的形式去體會(huì)什么樣才是“密密麻麻”。這樣一來(lái)，學(xué)生們就懂得了正因?yàn)樘枪辍懊苊苈槁椤?，才?huì)令小鎮(zhèn)上的人們“撿都來(lái)不及撿”。本著小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)中“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”的觀點(diǎn)，我在講解中慢慢突破教學(xué)的重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。針對(duì)我班的孩子活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一些拓展的內(nèi)容，給那些發(fā)展空間較大的孩子們一些展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如文本告之讀者小鎮(zhèn)上的學(xué)生們和老太太們迎接糖果雨的情景，我就此設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展的題目：聰明的你們，一定還知道些有趣的事情，大伙兒講講吧！我想：“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，如此訓(xùn)練孩子的思維，將來(lái)會(huì)有更多驚喜等著你！

三、目標(biāo)的制定：

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定，《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中也提及：“目標(biāo)全面具體明確，體現(xiàn)課標(biāo)第一學(xué)段要求及低段學(xué)生特點(diǎn)。三維目標(biāo)有機(jī)融合，突出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的起步培養(yǎng)，凸顯語(yǔ)文素養(yǎng)的初步養(yǎng)成及語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?！币虼耍谒闹敢?，我對(duì)《糖果雨》這課的目標(biāo)制定中也融入了自己的見(jiàn)解：

1.會(huì)寫(xiě)“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、塊”7個(gè)字。運(yùn)用各種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課 的生字，并能夠通過(guò)觀察生字的筆順以及在田字格里的擺放位置， 識(shí)記會(huì)寫(xiě)的生字； 2.能夠從正確、流利、有感情地朗讀課文中感受到糖果雨帶來(lái)的欣喜和快樂(lè)，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣； 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累，用評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

在識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的訂立中，我考慮到低年級(jí)的孩子正是認(rèn)字的高峰，得從每課生字教學(xué)中積累多種識(shí)字的方法和規(guī)律，才能慢慢放手讓他們自主學(xué)習(xí)、應(yīng)用自如；再則，漢字是講究形體和結(jié)構(gòu)的，筆順的要求、田字格的輔助，也是練得一手好字的基礎(chǔ)?！白x”在語(yǔ)文教學(xué)中不容忽視，人們常常是透過(guò)文字，運(yùn)用發(fā)聲，再反射到大腦的程序去感受母語(yǔ)的魅力的，所以我把“讀”單獨(dú)列為目標(biāo)。另外，作為低年級(jí)的教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累以及發(fā)散思維和創(chuàng)造的能力的培養(yǎng)，需要在鼓勵(lì)機(jī)制中進(jìn)行，只有這樣，才能令他們喜學(xué)樂(lè)學(xué)。

四、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1.思路層次：

我通過(guò)多方面解讀教材、整體把握教學(xué)板塊的內(nèi)在聯(lián)系、準(zhǔn)確合理分解目標(biāo)之后，將《糖果雨》的教學(xué)分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）師生共述，導(dǎo)入新課；（2）抓住字詞，解讀“糖多”；（3）發(fā)散感官，與之同樂(lè)；（4）感受神奇，梳理文本；（5）道出尾聲，喜讀全文。這五個(gè)步驟由易到難、層層深入，逐步帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、掌握規(guī)律、循序漸進(jìn)地達(dá)成目標(biāo)。特別指出的是，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我領(lǐng)出文眼：這是一個(gè)多么偉大的日子??！有效的從這一點(diǎn)再度梳理文本，在學(xué)生腦海里留下“整體——部分——整體”的學(xué)習(xí)思路，為后來(lái)的篇章學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 2.本色的教與學(xué)（即設(shè)計(jì)說(shuō)明）： （1）注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的孩子年齡尚小，要讓他們喜學(xué)樂(lè)學(xué)，就得千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，令他們?nèi)刖丑w驗(yàn)。因此，我利用師生共同回顧上節(jié)課內(nèi)容的形式導(dǎo)入，學(xué)生們和教師一齊互動(dòng)，展開(kāi)新課的學(xué)習(xí)。采用了這種方式，學(xué)生們的注意力也相對(duì)集中，更激起了他們對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望；文中，我也應(yīng)用同樣的方式讓學(xué)生和我一起感受“糖果鋪滿馬路，咯吱咯吱作響”的情景，學(xué)生們閉上眼

睛，仿佛身臨其境，并由衷地發(fā)出感嘆，說(shuō)出自己想象中的糖果的味道、顏色以及踩在腳下的聲音。

（2）個(gè)性的閱讀，讓學(xué)生充分感受童話故事帶來(lái)的快樂(lè)。 在整個(gè)學(xué)文的過(guò)程中，我安排了多種形式的個(gè)性化的朗讀方式，意在讓學(xué)生能夠通過(guò)多樣的讀去了解故事的內(nèi)容，去體會(huì)文本的意圖。如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了師生共讀的形式，開(kāi)課就掀起高潮；在講解重點(diǎn)詞句的時(shí)候，我選擇了個(gè)別讀、比賽讀、小組讀、男女讀、齊聲讀，讓學(xué)生在各種形式的讀中去了解詞句的含義；在總結(jié)全文的時(shí)候，我又要求孩子們大聲地齊讀課文，由整體到部分再回到整體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的篇章學(xué)習(xí)畫(huà)上“句號(hào)”。正因?yàn)楹⒆觽冇辛顺浞值刈x，他們才會(huì)有自己獨(dú)特的感受，才不會(huì)被教師限制住思想而暢所欲言。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生從低年級(jí)就養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還設(shè)計(jì)了“在讀中勾畫(huà)句子”“讀后評(píng)價(jià)”等的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們利用身體的各個(gè)感官去感受文本的內(nèi)容。

（３）注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，激發(fā)創(chuàng)造的潛能，滲透語(yǔ)感的培養(yǎng)。 學(xué)中，最忌諱的就是“填鴨式”的教育，把自己的幾十個(gè)學(xué)生變得像是一個(gè)模子里刻出來(lái)的。在這課的教學(xué)中，我特意安排了多種教學(xué)環(huán)節(jié)，按照《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提到的：通過(guò)描述、聲像、動(dòng)作、圖畫(huà)、想象等多種具體化方法，去引導(dǎo)學(xué)生積累感悟、想象體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)探究，從而習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)方法，讓他們的個(gè)性在教學(xué)過(guò)程中得以張揚(yáng)。如：在理解“密密麻麻”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我就安排了學(xué)生粘貼糖果圖片完成板書(shū)的細(xì)節(jié)來(lái)達(dá)到教學(xué)要求；在了解“香氣撲鼻”“咯吱咯吱”之時(shí)，我設(shè)計(jì)了描述和想象的方式，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)文本；在讀到小鎮(zhèn)人們?yōu)樘枪甑膩?lái)臨而欣喜若狂時(shí)，我又啟發(fā)他們通過(guò)文字和圖畫(huà)去想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)出自己的想象中的世界??這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅學(xué)得輕松，而且還從學(xué)中培養(yǎng)了個(gè)人獨(dú)特、豐富的語(yǔ)感。 （4）教學(xué)效果描述 附：教學(xué)整體實(shí)施過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫(xiě)“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、塊”7個(gè)字。運(yùn)用各種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課

的生字，并能夠通過(guò)觀察生字的筆順以及在田字格里的擺放位置， 識(shí)記會(huì)寫(xiě)的生字； 2.能夠從正確、流利、有感情地朗讀課文中感受到糖果雨帶來(lái)的欣喜和快樂(lè)，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣； 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累，用評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文，想象文中的情景； 2.在閱讀中感受糖果雨帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)用具：小黑板、生字卡片、手工做的糖果等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

師生共述，導(dǎo)入新課

一、看圖復(fù)述課文，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：

根據(jù)板書(shū)，師生一起復(fù)述課文

抓住字詞，解讀“糖多”

二、學(xué)習(xí)第三自然段：

師：在這樣一個(gè)令人高興的日子里，聽(tīng)到這么驚喜的叫喊聲，

小鎮(zhèn)上的人們又會(huì)是怎樣的呢？今天我們繼續(xù)后面的故

事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，想一想，大家是怎么做

的呢？

生自由讀第三自然段。

生1：“所有的人都到馬路上來(lái)了，想把自己的口袋塞得滿滿

的。”

師出示小黑板：“塞得滿滿的”

（1） 生讀

（2） 師評(píng)

（3） 齊讀

師：面對(duì)這么多糖果，還有人是怎么做的？

生2：“糖果雨密密麻麻地落下來(lái)，大家撿都來(lái)不及撿?！?師出示小黑板：“撿都來(lái)不及撿” （1） 生讀

（2） 師評(píng)

師：一顆、兩顆??無(wú)數(shù)顆，此時(shí)此刻，小鎮(zhèn)的天空中布滿了

糖果雨，簡(jiǎn)直就是“密密麻麻”的。（出示小黑板：密密麻麻） 生讀。

小班數(shù)學(xué)糖果教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)，數(shù)字卡片15。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

(參觀彩虹帖屋，通過(guò)自己的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣)。

小朋友們你們好，歡迎你們參觀彩虹帖屋，我是彩虹姐姐。我們帖屋的帖多不多啊?你們可以用鼻子湊上去聞一聞，都有什么味道?你們喜歡糖嗎?好，那我們先來(lái)玩一個(gè)帖小游戲。

二、猜糖、夾糖游戲

1、猜糖：

看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、 3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)(幼兒游戲數(shù)次)

2、手指夾糖：

來(lái)，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數(shù)到“3”你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?準(zhǔn)備好了嗎?好，開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖一邊操作一邊講述?！苯處熋看味家淖償?shù)數(shù)的速度)

三、裝糖游戲：

(目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物(糖)正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配能力，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。)

請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?；@子里是什么呀?抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?

幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo))。

四、買(mǎi)糖、品糖游戲：

教師扮演彩虹姐姐買(mǎi)糖，幼兒賣(mài)糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)可以復(fù)進(jìn)行，每一名幼兒都要買(mǎi)糖并數(shù)出數(shù)量，數(shù)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一塊帖，盡量住能力較差的幼兒完成得到獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們感受到成功的喜悅。