小人國課件

小人國課件(模板5篇)。

小編為您精心整理了“小人國課件”的一些相關范文。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內容給學生上課，每個老師都需要細心籌備教案課件。教師制定教案要有明確的任務分工和時間安排。請將這個信息分享給你的親朋好友讓他們也受益！

小人國課件(篇1)

設計思路：

幼兒在升入中班后特別喜歡新的律動，在隨著音樂伴奏不斷變化身姿的過程中，感受到了身體擺動的協(xié)調以及不同動作。隨著主題“身體的秘密”的開展，同時結合中班上學期美術繪畫的要求“運用圖形取代線條”，設計了本次藝術活動。活動以幼兒做操律動作為情景背景，通過做做、玩玩的游戲形式來展開，引導幼兒嘗試使用雙線條來表現(xiàn)正面人物的手臂彎曲等動作。

本次活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，先通過自由自主的做操體驗來感受手臂的靈活性；第二環(huán)節(jié)，通過畫面的觀察和自我嘗試，進一步感受手臂位置的變化和彎曲時的走向；最后一個環(huán)節(jié)，在分享中將畫面與動作表現(xiàn)結合展示，將手臂靈活的新體驗推高。

活動目標：

1.在模仿做操的情境中，感知手臂的靈活性。

2.嘗試運用雙線條表現(xiàn)正面做操人的變化姿勢。

活動準備：

范例，幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂擺動的靈活。

1.和老師一起來做操，提問：做操時你的手臂是怎么動的？（擺動，轉動）

2.你的手臂還可以做出什么姿勢？（彎曲、打開）

小結：上下彎曲手臂可以讓我們的手臂更靈活。

二、大家來做操——通過觀察，嘗試表現(xiàn)手臂上下彎曲的變化

1.（出示幼兒做操圖片范例）

觀看畫面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪里？怎樣擺放？

2.示范

1）伸出手臂———單線表現(xiàn)平舉的手臂

2）彎曲手臂——單線表現(xiàn)上下彎曲的手臂

3）手臂、四肢變強壯——添畫雙線

3.靈活的手臂還能做哪些不同的動作？（根據(jù)幼兒的模仿，老師操作演示）

4.讓我們把大家做操的樣子畫下來吧，小朋友們在哪里做操呢？（提醒幼兒添畫背景：草地上、花園里、操場上……）

三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。

1.展示幼兒作品

2.游戲——天天做操身體好

教師與幼兒共同念兒歌，兒歌結束，點到哪張圖就跟著做相應的動作

附兒歌：

大公雞，喔喔叫。我們起床做早操。

伸伸臂，彎彎腰，接著來做什么操？

小人國課件(篇2)

活動目標：

1、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種小人形象，通過表現(xiàn)各種人物的姿態(tài)表達自己的想象。

2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

活動準備：

印泥，記號筆，抹布若干。

活動過程：

一、開始部分

談話導入

師：“小朋友們，你們聽過白雪公主的故事么？除了白雪公主給我們留下深刻印象，還有那七個小矮人也同樣印象深刻，他們?yōu)槭裁唇行“?？?/p>

二、基本部分

（1）教師介紹小人國的故事

（2）幼兒觀察嘗試表現(xiàn)，教師按步驟示范

師：“今天吳老師將這些小人們請來了，不過我是施了點法術，看！將他們變在了這里！孩子們看一看猜一猜我是怎樣變出來的？”

三、操作部分

（1）提出創(chuàng)作要求，幼兒繪畫，教師指導。

教師：小人國要舉行一場森林舞會，會邀請格列佛來觀看，現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你喜歡的各種指紋小人，開個熱熱鬧鬧的“小人國”舞會，好嗎？

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和姿態(tài)的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

四、結束部分

分享交流：

教師：“哇，小人國的森林舞會真熱鬧！找一找他在哪里？說說你的小人在做什么？”

小人國課件(篇3)

一、教材分析：

1.輯指導思想

⑴本課大人國與小人國是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，大人國與小人國屬于造型表現(xiàn)領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前?！洞笕藝c小人國》通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構思。

⑶在教學中啟發(fā)學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。

2.教學內容與目標

顯性內容與目標

應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

應會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

⑶隱性內容與目標

通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。

3.教學重點與難點

重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內容。

水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

二、教學設計：j}Sbk，i

1、教學活動的方式與教學方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體教學意圖

一、認識大小

二、啟發(fā)想象

三、表現(xiàn)技巧

四、造型表現(xiàn)

1.出示一張半開白紙。

誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

請畫在這張紙上。

2.選一名學生用線條簡單畫樹。

誰能在旁邊畫一棵更大的樹？

比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹顯得更高大！

4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？

這個人來自什么地方？他是誰？

5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！

1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

巡視小組，了解學生討論情況，

引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。

找出想象豐富有情趣的同學準備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。）

4.選代表發(fā)言并適時給以肯積極舉手表示。

舉手

用線畫一棵簡單的樹。

一名學生畫更大的樹。

比它大！

比一比高矮

比一比誰占的地方大。

感受大小的反差。

大人國的樹。

小人國的使者、探險家

積極舉手。

一名學生發(fā)言。

四人一組。

互相說一說自己想到的故事;a。

選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。

舉出各種處理方法。

（畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動的小人……）

單色彩筆

演示紙

范畫，y

彩筆

彩紙

引導學生將表現(xiàn)重點放在大小上。

了解學生對表現(xiàn)大小認識角度。

指導學生認識大小通過對比才能看出來。

滲透表現(xiàn)大小的方法。

激發(fā)學生學習興趣。

引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

進一步引導學生選材、構思、確定表現(xiàn)角度。

通過欣賞學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、解決重點與難點的要點

通過從學生熟悉的樹入手，聯(lián)系學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。

②讓學生在討論交流的過程中相互啟發(fā)思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。

③教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。通過引導學生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對比關系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性

三、教學評價：

.評價方法

本課主要采用學生互評的方法進行評價，輔以是適當?shù)淖栽u。對學生回答問題，教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。

2.評價點

①學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。

②學生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

③學生作品表現(xiàn)內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。

小人國課件(篇4)

【活動目標】

1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。

3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5、感受作品的美感。

【活動準備】

1、小人國分段長卷畫。

2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂。

【活動過程】

一、看看說說“小人國”的故事。

1、回憶故事。

師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!

2、出示課件，教師復述故事。

(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)

(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?

二、觀察嘗試表現(xiàn)。

1、教師示范印畫小人的方法。

(1)教師通過兒歌示范印畫小人。

師：“現(xiàn)在，金老師要來變魔術呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?;本文兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”

(2)添畫人物細節(jié)。

師：接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!”

(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦!”

(4)個別幼兒示范。

師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。

四、分享交流。

師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。

五、結束。

師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小人國課件(篇5)

活動目標：

1、運用想象力設法表現(xiàn)身體某部位的變化。

2、體驗身體收縮與伸展的變化。

活動準備：

1、體能游戲《大人國小人國》

2、輕松的音樂。

活動過程：

1、導入。

教師：“小朋友門，讓我們一起來做運動吧。”帶領幼兒做“大小身體”暖身操。教師：“把你們的臉變到和最小，把你們的肩膀變到和最小，把你們的手腳變到和最小，把你們的整個身體變到和最小?！痹谶M行大小身體暖身操時，可選擇輕松活潑的樂曲作為背景音樂，如“口哨與小狗”“鐘表店”。

2、師生互相分享身體變大變小的感受。

教師：“閉上你們的小眼睛，用心去感受。你感覺到了什么?”

3、師生共同進行“大人國”和“小人國”的游戲。游戲方法如下：一人發(fā)指令，當他發(fā)出“一，二，三大人國”指令時，其他的孩子便要以大的肢體造型停好不動。如果聽到“一，二，三小人國”的指令時，其他的孩子便要以小的肢體造型挺好不動。

4、教師等到孩子熟悉了此游戲活動后，在加上其他的指令，如“一，二，三小手國”“一，二，三大臉國”以增強游戲的趣味性。

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造房子課件(模板5篇)

根據(jù)教學要求，老師在上課前需要準備好教案和課件，只要提前把教案課件寫好就可以。教案是完整課堂教學的重要支撐。為了您的利益，我們精心編輯了這份有用的“造房子課件”，希望這些數(shù)據(jù)能夠給您提供一些實用的洞見和結論！

造房子課件【篇1】

一、教材分析

本課內容是第四冊第七單元《造房子》的第一課時，根據(jù)課前對學生的調研情況，我對教案進行了調整。把教學內容分成了三個環(huán)節(jié)。

本課主要是讓學生制作一個“紙盒大樓”。通過制作培養(yǎng)學生的動手及創(chuàng)造性思維的能力。教材中讓學生在紙盒外畫上門、窗、墻，特別是畫墻面對于低年級學生來說有點難度，學生往往要用很長時間甚至畫出來的線條也不整齊，課堂內也無法完成作品。根據(jù)這一情況我讓學生利用彩色紙、瓦楞紙及水彩筆來裝飾、美化，既可以節(jié)省時間，創(chuàng)造出來的作品又多樣化。

二、學情分析

班級的學生大都生活在都市里，對房屋的建筑有一定的認識，可以說出幾個上海標志性的建筑。對于房屋的演變學生也可以提到樹洞、山洞等。在學生已知的基礎上再設計教案就能夠有的放矢。

三、教學目標

知識與技能

1、了解房屋的主要組成部分和房屋的演變過程。

2、制作“紙盒大樓”，使學生的動手能力得到鍛煉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

過程與方法

1、通過觀察、討論等方法，使學生初步了解房屋的演變過程。

2、讓學生通過欣賞圖片，使學生體會到由于人們的生活水平在不斷提高，房屋的發(fā)展也在不斷進步。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的能力及積極開拓進取的精神。

四、教學重點

用紙盒來造房子

五、教學難點

了解房屋建筑的演變

六、教學過程

我認真研究了教材，在課前對學生進行了調研，讓他們談談自己對房屋演變過程的了解，并制定了相應的教學目標，進而對教材的內容進行了加工、調整。因此，本節(jié)課我分三個環(huán)節(jié)進行教學。

環(huán)節(jié)一 圖片式導入 激發(fā)興趣

首先，出示一幢鞋子造型的房屋，要求學生觀察這張圖片，說說圖片上的物體像什么？當學生發(fā)現(xiàn)這個鞋子造型的物體是房屋時，學生一定感到很驚奇，并會產生濃厚的興趣。在這里我之所以會采用這種圖片式導入的方法，是根據(jù)學生的心理特征來設計的，低年級學生的好奇心比較強，容易被新奇的事物所吸引，而且平時學生看到的房屋大多是方形的，現(xiàn)在突然給他們看到這樣造型新穎的房屋，學生當然很容易被吸引。

環(huán)節(jié)二 大膽設想 觀察比較

在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生自己觀察圖片，再鼓勵學生說說圖片的內容。因為二年級的學生已能看懂圖片，并能簡單地概述，雖然學生的語言不夠完整、嚴謹，但這樣既可以培養(yǎng)學生學會看書，仔細觀察的能力，又可以鍛煉學生的語言表達能力。我此時再根據(jù)學生的回答，臨場加以補充、概括、引導，然后讓學生談談生活中看到過哪些建筑？這樣就顯得自然，水到渠成了。

其次，讓學生欣賞我收集的一些國內外的房屋建筑圖片及一些奇特的房屋造型圖片。在出示這些圖片時我有意識地進行簡單的介紹，比如出現(xiàn)尖頂?shù)姆课萁ㄖr，引導學生去觀察尖頂?shù)脑O計；又比如當出現(xiàn)圓形的房屋建筑時，讓學生回答它是什么形狀的。

當學生欣賞完圖片時，讓學生把圖片中的房屋與過去的房屋進行比較，學生很容易感受到現(xiàn)在的房屋更美觀了、更舒適了，在造型上也新穎、別致。而最早的房屋只是為了躲避風雨、取暖。

出示這些圖片的目的一是讓學生體會到由于人們生活水平的不斷提高，使房屋的建筑結構也在不斷地發(fā)展。這樣是為了開拓學生的視野，使學生受到啟發(fā)，也為后面的學生動手造房子作鋪墊。

最后，我拓展思維讓學生思考：房屋的演變說明了什么？

環(huán)節(jié)三 動手操作 拓展思維

這個環(huán)節(jié)是本課的重點。首先，我出示了一幢自己設計好的房屋讓學生觀看，以激發(fā)學生的制作興趣，當學生表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我再讓學生談談房屋的主要組成部分，然后在此基礎上開始組織學生動手操作。教材中是讓學生利用卡紙制作“紙盒大樓”，而我讓學生用廢棄紙盒來做比如：牛奶盒、薯片盒等。用廢棄的紙盒既可以廢物利用，又可讓學生把更多的時間放在設計、美化上。除了帶紙盒之外我還讓學生再準備一些彩色紙、水彩筆、瓦楞紙等材料，目的是讓學生對紙盒進行美化、裝飾。

我之所以自己動手做一個紙盒大樓是為了引導學生，老師率先示范，這樣會使學生的興趣更濃。而做好的紙盒大樓往往能起到引領的作用，因為學生的模仿能力是很強的，他們往往會舉一反三。

最后，我設計了“學生作品展示”這一環(huán)節(jié)。鼓勵學生自己點評并提出不足之處，然后評選出“最優(yōu)秀的建筑獎”。

《造房子》

學習過程

活動任務

教學活動

對應的教學目標

學生可能存在的問題

教師引導方法

1、討論：這張圖片上的物體像什么？知道它是什么嗎？

不能馬上看出是一幢房屋。

采用圖片式導入法以激發(fā)學生對房屋建筑的學習興趣。

培養(yǎng)學生認真觀察事物的能力。

2、觀察討論：房屋的演變。

不能完整地講出房屋演變的整個過程。

引導學生自己觀察圖片，并能講出圖片上的內容。教師再加以歸納。

能夠初步了解房屋的演變過程。

3、欣賞圖片并比較：現(xiàn)代房屋與過去的房屋有什么不同？

不能講出現(xiàn)代的房屋在舒適方面、功能方面的變化。

利用各種房屋建筑圖片，幫助學生了解區(qū)分過去房屋與現(xiàn)代房屋不同之處。

使學生體會到房屋的發(fā)展也在不斷進步。

4、拓展：房屋的演變告訴了我們什么？

不能講到人類的進步，科技的發(fā)展。

提示學生房屋的建造需要科學技術的幫助。

使學生能夠體會到房屋的演變，說明了人們生活水平的提高。

5、交流：房屋的主要組成部分

認為樓梯、陽臺這些房屋附屬物是房屋主要組成部分。

引導學生理解門、窗、墻、屋頂是房屋的主要組成部分。

初步了解房屋的主要組成部分。

6、制作“紙盒大樓”

在制作過程中學生自己設想與實際制作的作品存在差距。

教師在巡視過程中可以幫助學生解決一些操作上的問題。

使學生的動手能力得到鍛煉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

造房子課件【篇2】

設計意圖：

目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建筑工地后，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們經常模仿建筑工人的動作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的游戲。在此基礎上，我根據(jù)孩子的興趣和游戲情節(jié)，特地制作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。

活動目標：

1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)脑煨?，體驗合作表演的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂磁帶

幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解

活動過程：

1、回憶造房子的過程

提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。

提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）

活動反思：

要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。

造房子課件【篇3】

活動目標：

1、用5以內的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。

2、關心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。

活動準備：

1、4塊分別貼有2、3、4、5數(shù)字的三角形積木，有1、2、3、4數(shù)字的長方形積木若干。

2、房子的照片。

活動重點：用5以內的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。

活動流程：談話導入—開展游戲—展開討論

活動過程：

一、談話導入

1、談論自己所住的房屋有幾層樓。

t：我們的城市中有各種各樣的房子，你們家的房屋什么樣？有幾層樓？

2、看圖片說說有幾幢房子，有幾層樓。

t：那你們看，有幾幢房子呀？那有幾層樓呢？

小結：我們都住在工人叔叔造得一層一層的房子里。

過渡：那我們今天也來“造房子”好嗎？

二、開展“造房子”的游戲

1、觀察不同的積木和積木上貼的數(shù)字。

t：這些磚頭有什么不同？

小結：磚頭有三角形和長方形兩種形狀，上面還有不同的數(shù)字。

2、游戲：

t：造房子可以怎么造呢？

小結：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字，這樣房子才會變得更牢固。

t：那我們來試試看，誰愿意來造房子？

幼兒操作：

（1）第一次游戲：由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時造房子。造好房子后共同檢查，每一層樓面的組合是否與屋頂數(shù)字相對應，哪幾幢房子造的對。

（2）第二次游戲：再由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時造房子。比一比誰造的快，造好房子后共同檢查。

t：數(shù)字2的屋頂為什么每次造的很快？原因是什么？

小結：數(shù)字小組和的方法少，樓層低就造得快，樓層高就造得慢。

三、觀察所造房屋的高低變化，并展開討論。

t：你們看看為什么有的房子高有的房子低？

小結：原來數(shù)字越大房屋就會越高，數(shù)字越大房屋樓層越多。

思考：現(xiàn)在工人叔叔想造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂。

造房子課件【篇4】

活動目標：

1.通過圖片觀察比較，初步了解人們居住房子的變化，并用語言表達自己的想法；

2.體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗，并知道要保護我們的城市環(huán)境。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

活動過程：

一．談話導入師：小朋友你現(xiàn)在居住的房子是什么樣的？你還看到周圍什么樣的房子？

二．出示圖片（從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢？

圖2：這是什么樣的房子？（沒有四周的墻，沒有門窗）比之前的山洞好了一些，但住在這里會有哪些危險呢？（下雨會漏雨，刮風會倒。）教師總結：雖然蓋了房子，但還是很危險，那怎么辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會造出什么樣的房子呢？

圖3、4：這是什么樣的房子？（有了墻壁和門），可是這樣的房子沒有什么？（窗戶），沒有窗戶會怎么樣呢？（屋里很暗，不通風）圖4人們還在屋里做飯，會怎么樣？（被煙嗆到）那怎么辦呢，你有沒有好辦法？

教師總結：那可以把房子設計一些窗戶，這樣就解決問題了，那還會有哪些問題呢？

圖5：人們在哪洗衣服??？屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險，會掉進去，冬天結冰了

教師總結：那怎么辦呢？（蓋衛(wèi)生間，可以洗衣服）圖6：就像我們現(xiàn)在的房子一樣，家里有什么？（廚房，衛(wèi)生間，客廳，臥室）

總結：現(xiàn)在的房子真方便，做飯在廚房，吃飯在餐廳，看電視在客廳，睡覺在臥室，實在是太方便了，我們的住起來也很舒服。我們的房子真的是越造越好了，那我們在蓋房子用的材料上也有了一些變化，我們來看一看三．從材料上感受越造越好的房子

圖5：除了磚房，現(xiàn)在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還結實呢看了這么多，你覺得我們的房子有什么變化呢，變的越來越怎么樣呢？

1.是啊，我們聰明智慧的人類不斷地想辦法，房子越來越結實，越來越漂亮，越來越舒適，讓我們的生活也越來越好了，那現(xiàn)在我們的城市中的房子越來越多了，高樓也越來越多了，人們生活好了，汽車也越來越多了，但也給我們帶來了一些問題：環(huán)境問題，有哪些環(huán)境問題呢？

2.那我們要怎么保護我們的城市呢？

造房子課件【篇5】

設計思路：

在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。這個活動是在“我們的城市”這個主題中第一個站點“老房子、新建筑”里的。圍繞活動總目標中“體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，孩子們也看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過腦力激蕩的方式，布置了請家長和孩子一起探究很早以前人們住在哪里，那些房子和我們現(xiàn)在住的房子有什么不同等。

活動目標：

1、 在聽聽看看講講中，比較房子的不同，了解房子的發(fā)展史。

2、 感受房子越造越好，給我們的生活帶來了方便。

活動準備：

供幼兒觀察的圖片若干，自制PPT

活動過程：

一、 說說我們現(xiàn)在住的房子

師：請你們介紹一下自己的家？是什么樣的房子？

（別墅﹑商品房﹑店面房等）

小結：我們現(xiàn)在住的房子真漂亮，又干凈又舒服。

二、 分組討論：以前的人住的房子

師：我們現(xiàn)在住別墅和商品房，老師這里有些圖片是很久很久以前人們住的地方，請你們分成4組，去幫它們排排隊，從左往右把最最早的房子排在最前面。

三﹑討論：房子是怎么越造越好的？人們最早的時候可能住在哪里？

山洞－只有屋頂?shù)姆孔莹D有門沒窗的房子－功能單一的房子－現(xiàn)在商品房

（一一出示圖片）有什么不好的地方？

小結：人造房子不是一開始就這么漂亮的，發(fā)現(xiàn)不合適就改進。我們人類真的很聰明，讓我們住的地方越來越堅固，越來越舒適。

四﹑將來的房子

師：我這里還有一些很奇怪的房子，看看它和我們住的房子又有什么不一樣？

小結：原來這樣造也有好處，不占地方，還可以欣賞美景，躲避蟲害等。

如果你們是小小設計師，你們覺得現(xiàn)在的房子還有什么不好的地方，有空的時候我們去設計一下。

玩鏡子課件模板5篇

為了教學更加順利，老師需要提前準備教案和課件。每一份課件都需要老師進行更完善的設計。制定好教案需要教師具備良好的教學素養(yǎng)。而寫好教案和課件的重點在哪里呢？我們的關注點就是滿足您的需求。因此我們編輯了這篇文章的標題為“玩鏡子課件”，希望能與您分享，讓生活變得更美好。如果您喜歡這篇文章，請將它分享給您身邊的朋友！

玩鏡子課件 篇1

中學健康活動教學計劃：參照鏡像教學計劃

中班健康活動鏡像教學計劃主要包括教學目標,活動準備,活動過程,活動擴展等,并要求兒童正確命名身體各個器官的名稱和量詞.如：鼻子,嘴巴,一雙眼睛等,引導幼兒參加小組活動并與同齡人積極互動,適合幼兒園老師參加中班健康活動課,快來看看鏡子計劃.

教學目標

1請正確說出身體個器官的名稱和數(shù)量，如鼻、口、一雙眼睛等

2引導孩子參加小組活動，積極與同伴互動

三。教孩子們聽對方說話，用簡單的句子表達自己

4,初步了解健康小常識.

5測試孩子的反應能力，鍛煉他們的個人能力

活動準備

1,大壁鏡,錄音帶,錄音機

2人體掛圖（所有器官均可切除）

3,動物頭飾和精美小圖

活動程序

1.介紹此部分以顯示掛圖，并要求兒童將人體所有器官放置在正確的位置，以喚起兒童的興趣

照鏡子1。老師和學生一起照鏡子，給人體器官命名，引導孩子說出每個器官的量詞

2,老師介紹游戲的名稱和游戲玩法,在鏡子里放錄音帶,讓孩子模仿說,迫使里面的相應器官上有一個漂亮的小地圖.

三。老師指導孩子們的游戲，讓孩子們有足夠的時間討論，有更多的機會發(fā)言

4,引導孩子瞄準

有了老師的話，這個句子就完全說出來了。老師聽、觀察、及時糾正錯誤的語句和發(fā)音，并獎勵孩子精美的小地圖

假面舞會

1.給每個孩子送頭飾

2,說出游戲規(guī)則,找到同一個孩子,戴上自己的頭飾,面對面：“照鏡子,這是我的****”

三。展示**，老師和學生用頭飾放**、唱歌、跳舞和舉行動物聚會

活動擴展

1課后延伸：除了照鏡子，還可以看到自己（如**玻璃、雨后用水沖洗等）

2,讓少年繪畫自畫像

玩鏡子課件 篇2

鏡子魔術師教案及反思大班

引言：

鏡子魔術師是一種非常有趣和刺激的表演藝術，可以帶給觀眾無限的驚喜和歡樂。本文將詳細介紹一份適用于大班的鏡子魔術師教案，并對教學過程進行反思，讓我們一起來探索這個有趣的教學活動。

一、教學目標：

1. 學生能夠理解鏡子魔術師的基本原理和技巧。

2. 學生能夠通過表演和實踐，培養(yǎng)自信心和團隊合作精神。

3. 學生能夠培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，提高想象力和表達能力。

二、教學準備：

1. 鏡子魔術師的道具，包括鏡子、玻璃球、絲巾等。

2. 合適的教學環(huán)境，清晰的投影儀和音響設備。

3. 預先準備好的教案和教學素材。

三、教學過程：

1. 導入：通過引入一些與鏡子和魔術相關的小故事或視頻片段，激發(fā)學生對鏡子魔術師的興趣和好奇心。

2. 知識講解：介紹鏡子魔術師的基本原理和技巧，例如如何運用鏡子的反射原理實現(xiàn)變幻和消失。

3. 示范演示：教師用實際操作展示幾個簡單的魔術技巧，讓學生了解魔術的效果并激發(fā)他們的學習興趣。

4. 學生操作：將學生分成小組，每個小組配備魔術師需要的道具和素材，讓他們在指導下自己操作和表演。

5. 協(xié)作表演：組織學生通過合作表演一個完整的鏡子魔術師節(jié)目，并展示給其他同學和老師。學生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)造力編排出不同的魔術節(jié)目。

6. 反思總結：學生和教師一起對這次教學活動進行總結和反思，在動手實踐的基礎上提出改進和提高的建議。

四、教學反思：

這次鏡子魔術師教學活動在大班中取得了良好的效果，學生們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過親身實踐和合作表演，不僅學到了魔術的技巧和原理，還在培養(yǎng)自信心和團隊合作精神方面取得了很大的進步。

教學上的反思：

1. 教學準備要充分：即使是一個簡單的教學活動，也需要提前準備好所需的道具和素材，以確保教學的順利進行。

2. 引導學生主動參與：通過講解魔術的原理和示范操作，激發(fā)學生的興趣并鼓勵他們親身動手實踐，在表演中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

3. 學生之間的合作與交流：學生們分組合作進行魔術表演，這培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。同時，也為學生提供了一個相互學習和交流的機會。

總結：

通過這次鏡子魔術師教學活動，學生們不僅學到了魔術的技巧和原理，還培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。他們通過合作表演一個完整的鏡子魔術師節(jié)目，展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。這次教學活動在增強學生們的觀察力、創(chuàng)造力和表達能力方面也取得了很好的效果。希望這樣的教學活動能夠繼續(xù)進行，激發(fā)學生們的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的動手實踐能力和團隊合作精神。

玩鏡子課件 篇3

大班奇妙的鏡子教案反思

近日，在幼兒園的大班課程中，我為孩子們設計了一堂名為“奇妙的鏡子”的教案。這節(jié)課以鏡子為主題，通過互動游戲、繪畫和故事講解，幫助孩子們探索鏡子的特點和應用。在這次教學中，我收獲了許多寶貴的經驗和反思。

首先，我用了一些游戲幫助孩子們認識鏡子的特性。我在教室中放置了幾面鏡子，然后讓孩子們觀察自己和其他同學在鏡子中的形象。這樣的互動游戲引起了孩子們濃厚的興趣，他們紛紛在鏡子前表演各種動作，盡情地欣賞自己的反射形象。通過這個游戲，孩子們發(fā)現(xiàn)鏡子可以倒映人的形象，并且可以放大或縮小，這引發(fā)了他們對鏡子的好奇心。

接下來，我給孩子們分發(fā)了一些鉛筆和紙張，鼓勵他們在紙上繪制自己的樣子，并在旁邊添加他們想象中的鏡子。這項活動不僅鍛煉了孩子們的畫畫能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。有的孩子畫出自己在鏡子中的倒影，有的孩子畫出自己變成了超級英雄的形象。通過這個活動，孩子們更深入地思考了鏡子的作用，以及他們自己對于鏡子的理解。

最后，我為孩子們講述了一個關于鏡子的故事。故事中，有一個害羞的小女孩，她常常通過鏡子來找到自己的勇氣并變得自信。這個故事深入人心，激發(fā)了孩子們對于鏡子在心理層面上的作用的思考。他們開始認識到，鏡子不僅是一個用來看外貌的物品，更可以讓人發(fā)現(xiàn)自己的內在優(yōu)點，增強自信心。

通過這堂課，我從教案設計和教學實踐中得到了許多寶貴的經驗。首先，互動游戲可以有效地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的興趣。一個能激發(fā)興趣的教學主題能夠使孩子們更加積極主動地學習。其次，繪畫活動使孩子們有機會表達自己的想法和創(chuàng)造力。這種自由創(chuàng)作的機會有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和審美觀。最后，故事的講述使孩子們更深入地理解鏡子的作用。通過故事講解，孩子們能夠產生共鳴，并從中汲取教育上的啟示。

然而，我也意識到了一些可以改進的地方。首先，我在設計教案時，可以增加更多與鏡子相關的活動，例如通過觸摸不同形狀的鏡子來感受它的表面特性。這樣的活動可以幫助孩子們更直觀地認識鏡子。其次，故事的選擇也需要更加精心，可以考慮選取一些更符合孩子們年齡特點和教育目標的故事，以加深他們的理解。

總而言之，這節(jié)課讓我深刻理解了教學設計的重要性，并從中學到了許多寶貴的經驗。在未來的教學中，我將更加注重互動和創(chuàng)造性活動的安排，以提高孩子們的學習興趣和能力。我也將在選取故事時更加注重教育目標和孩子們的實際需求。通過不斷反思和改進，我相信我的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)將不斷提升，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

玩鏡子課件 篇4

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的鏡子教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

平面鏡動物玩具音樂、各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

二、鏡子反光實驗

1、幼兒分組探索

2、小結

三、游戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化

2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

四、拓展經驗

1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

活動延伸：

1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

玩鏡子課件 篇5

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數(shù)的像。

3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你，你盯著我，沒我就沒你，沒你卻有我。”教師出示鏡子，讓幼兒觀察其特征。

(鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)

(引出“反射”這個詞，因為光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進行講述。

2、背后的秘密。

提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

3、數(shù)一數(shù)。

教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子，使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像??????無數(shù)個，并請幼兒上來觀察。

提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射)。分組探究。

活動延伸：

今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠鏡等，小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。

教學反思：

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習慣。

2023星空課件(模板5篇)

或許編輯為您整理的“星空課件”會給您帶來新的靈感，請繼續(xù)往下閱讀相關內容。在上課之前，每一位老師都需要花心思來編寫自己的教案和課件。教案是教師進行有效教學的必要方法。

星空課件 篇1

大家好。今天我講授的內容是青島出版社小學科學四年級下冊《夏季星空》。下面，我進行一下簡單的說課。

一、教材分析：

本課與《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》組成了觀測四季星空的中長期科學探究活動。是在原有觀察星空的基礎上，繼續(xù)探究夏季星空又會發(fā)生哪些主要變化，了解夏季的典型星座，進一步探究星空變化的規(guī)律。

二、學情分析：

四年級的學生已學過《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》，對星空已有了初步的認識。也初步具備了探究能力和合作能力，能夠自主地進行星空特點與規(guī)律的探究。結合學生特點，我們設計了以下教學目標。

三、教學目標：

1、能探究夏季星空，能交流、介紹自己在研究星空中觀察到的星座及觀察方法。

2、自主選擇感興趣的星座，并參與探究星空的中長期科學探究活動，在活動中愿意合作與交流。

3、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解夏季星空及其星座。

四、教學重點：

認識夏季星空中的顯著星座，了解一年四季的代表星座。

五、教學難點：

學會用不同的方式對星空進行觀察，并會查閱資料、科學整理資料。

六、教學過程：

為了達成上述目標，我們設計了如下教學環(huán)節(jié)。

1、視頻激趣，導入新課

簡單回顧以前的知識后，讓學生觀察夏季星空視頻，并談談觀看視頻后的收獲，既激發(fā)學生興趣，又自然地引出課題。

2、交流觀察，探究星空

活動一：交流觀察與發(fā)現(xiàn)。我先讓學生分組交流自己對獵戶座的觀察紀錄，在學生展示后，利用實物投影演示獵戶座的變化，引導學生總結出星座變化的規(guī)律。

活動二：探究北斗七星。教學本環(huán)節(jié)時，我引導學生小組討論、擺放北斗七星一年四季的變化，總結出北斗七星的變化規(guī)律。并通過小組合作學習，學生自主地探究出北極星的位置不變規(guī)律。

此環(huán)節(jié)學生動手、動腦、合作，充分發(fā)揮了學生的自主探究能力。

3、步入銀河，認識天蝎

首先讓學生交流對銀河的了解，并通過圖片對比，學生自然地明晰了銀河的特點。由此，學生可以興趣盎然地步入銀河，研究銀河中的星座知識。

探究銀河之后，學生知道了牛郎星和織女星的故事，在天蝎座的探究中，也由有趣的故事激發(fā)了孩子的興趣，進而鼓勵孩子對天空中的星座進行想像，編故事，讓孩子更喜歡去探究。

4、課堂練習，鞏固知識

通過習題的檢測，進一步鞏固孩子的知識，讓知識內化。

5、課堂小結，布置作業(yè)

課堂的最后，讓孩子談自己的收獲，并說說自己還想探究哪些星空的奧秘，引導學生提問質疑，將學習探究拓展到課堂之外，對星空進行長期、有效地探索。

星空課件 篇2

活動目標：

1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

引導語：你從天空中都看到了什么呢？

二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧?。≒PT課件）

1、引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。

2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

3、引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。

4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

引導語：你能給作品起個名字嗎？

師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！

三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？

四、作品展示、交流分享。

引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？

五、結束活動。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

小百科：米羅從小對大自然的風景非常熱愛。畫畫對于安靜及敏感的小米羅來說，似乎是一種習以為常的工作。早年接觸過許多前衛(wèi)藝術家，如梵高、馬蒂斯、畢加索、盧梭等人的作品，也嘗試過野獸派、立體派、達達派的表現(xiàn)手法。逐步形成了完全屬于自己的超現(xiàn)實主義藝術風格。

星空課件 篇3

一、活動目標

1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

2、創(chuàng)作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

二、活動準備

半數(shù)幼兒、油畫棒、訂書機、幼兒操作材料、《星月夜》范畫、輕音樂——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》

三、活動過程

1、聽音樂，感受《星月夜》畫面中的情感。

播放音樂《安妮的仙境》，引導幼兒安靜的傾聽音樂中的畫，請幼兒說一說你從音樂中聽出了什么？

（1）音樂是歡快的還是舒緩的，你聽到之后心里有什么感受？想要做什么事？

（2）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說聽后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問，你們想睡在哪里？小朋友們說想睡在家里軟軟的床上。

（3）于是老師很煽情的配著音樂說了一個故事：一個叫梵高的人，離開家鄉(xiāng)很多年了，由于很多原因，他一直沒有回家，在一個秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的田野和村莊，于是他畫了一幅畫，這幅畫上面一顆柏樹，一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著……村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什么？他要選擇死亡？還是……（故事順勢也將作者和創(chuàng)作背景等一些常識介紹了一下。）

2、教師講解作品的布局，并進行簡單的分析，局部地區(qū)做示范，幼兒仔細觀察。

教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩……教師強調：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）

3、幼兒操作，教師巡回指導。

播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽著音樂，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達幼兒心里的“星空” ，我發(fā)現(xiàn)不用老師過多的強調樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說因為有云，所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來后，我發(fā)現(xiàn)這一半孩子的畫與眾不同的還是挺多的，大部分沒有模仿范畫。他們都有自己的理解了，所以整個畫面都呈現(xiàn)出一種冷色調，我問幼兒為什么選擇重的顏色時，他說聽這個音樂就想用這種顏色，看來，音樂發(fā)揮了它的魔力！

4、教師展示幼兒的作品，并進行點評。

教師請幼兒介紹自己的作品，大多數(shù)幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱贊的話語表揚小朋友，并將他們的作品張貼在班級內。

改變平時的評價眼光，并在介紹作品和講解作品時以“情”感動幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵他們創(chuàng)作出不一樣的畫，看到小朋友們聚精會神的作著畫時，我就知道，這節(jié)課效果應該很好！

四、活動結束

1、整體評價

2、總結

星空課件 篇4

活動目標

1.通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識；

2.引導幼兒選擇適當?shù)姆椒ā㈩伾憩F(xiàn)星空。

3.培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣。

活動準備

1.課件：梵高-《星空》

2.繪畫工具、材料若干。

活動過程

一、談話導入

1.教師：你見過美麗的夜空吧？夜空中有什么？

教師：你見過的星星是什么樣的？

2.幼兒交流教師提出的問題。

（有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星。）

二、欣賞名畫作品

1.欣賞梵高的《星空》

請幼兒談談自己的感受。

教師引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

2.欣賞范畫

教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。

引導幼兒了解老師是如何表現(xiàn)星空的？如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

三、幼兒創(chuàng)作與交流

1.教師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的？

2.幼兒繪畫，教師觀察，指導幼兒繪畫。

四、作品展示

展示幼兒的作品，師生共同欣賞評價。

活動結束。

星空課件 篇5

教學過程：

一．檢查復習

1．出示生字卡片，指名認讀。一顆 一直 重了 很慢 先把 教孩子 織女星

不肯 注視 鉆研

2．開火車認讀。

二．學習寫字

1．出示小黑板指名認讀一下生字。

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2．小組合作討論這幾個字的寫法。

3．學生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。

4．（1）師強調“坐”字第二、四筆是點，不是捺，學生描紅。

（2）師范寫“先”。強調第五筆和第六筆。

（3）指導寫“直”。讓學生說一說直和真的區(qū)別，再描紅。

三．鞏固練習

1．學生在田字格里練習寫字。

2．擴詞：直（ ） （ ） 真（ ） （ ）

四．課堂總結：

這節(jié)課我們學習寫了8個字，“歡 、 吃 、 團”比較難寫，其余的不難。同學們寫得都很認真。

板書設計： 數(shù)星星的孩子

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