愛的藝術(shù)教案

愛的藝術(shù)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編現(xiàn)在向你推薦愛的藝術(shù)教案，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

愛的藝術(shù)教案(篇1)

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的手提袋。

2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋或自身創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：長方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。

知識(shí)：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的手提袋。

難點(diǎn)：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。

四、活動(dòng)方式：

集體、個(gè)別

五、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入出示范樣引起幼兒的興趣。

教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?

二、展開

1、教師講解立體型手提袋的制作方法。

將正方形紙短邊對(duì)折兩次，在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對(duì)折一次的狀態(tài)。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對(duì)折的兩面粘貼起來，粘貼上把手。一個(gè)手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。

2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想?yún)⑴c嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個(gè)立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評(píng)出射擊競賽的一、二、三等獎(jiǎng)。

3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒：(1)剪刀的平安使用。

(2)用剪刀剪的方向。

(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。

4、作品將評(píng)。

將幼兒的作品展示到白板上。

(1)提包制作的完整性。

(2)美觀性。

對(duì)選出的設(shè)計(jì)師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

三、結(jié)束

1、幼兒收拾資料。

2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。

愛的藝術(shù)教案(篇2)

《編結(jié)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解編結(jié)的發(fā)展歷史，感受傳統(tǒng)編結(jié)藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，豐富自身的審美體驗(yàn)。

2．欣賞編結(jié)作品，了解編結(jié)藝術(shù)的主要特征。感受中國結(jié)作品中蘊(yùn)含的民間文化和學(xué)習(xí)民間編結(jié)藝術(shù)的興趣。

3．通過教師演示講解，學(xué)生掌握編結(jié)的方法和步驟，并嘗試制作中國結(jié)飾品，體驗(yàn)編結(jié)的樂趣，提高樂觀互助的學(xué)習(xí)精神，樹立民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和悠久歷史，掌握編結(jié)藝術(shù)的基本結(jié)的編制方法，嘗試編制作品。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析編結(jié)藝術(shù)的特征與文化內(nèi)涵，創(chuàng)新制作中國結(jié)作品。

三、教學(xué)策略

結(jié)合編結(jié)藝術(shù)賞析，講授編結(jié)藝術(shù)的起源，及其蘊(yùn)含的民間文化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同編結(jié)作品所傳達(dá)的吉祥寓意。聯(lián)系生活，通過模擬實(shí)踐使學(xué)生掌握實(shí)用結(jié)與裝飾結(jié)的特征與作用。結(jié)合演示制作合作完成具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的中國結(jié)飾品。結(jié)合生活實(shí)際用中國結(jié)作品來裝飾美化生活，將編結(jié)藝術(shù)融入生活。

四、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生搜索相關(guān)材料 1．編結(jié)藝術(shù)作品。

2．搜集生活照片、裝飾珠子、生活中需要裝飾的物品等。

通過搜集生活中的編結(jié)作品來理解分析新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)編結(jié)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

（二）情境導(dǎo)入

啞劇表演《一根繩子》

教師通過畫外音的指揮展開的關(guān)于一根繩子不同作用的啞劇表演，將帶領(lǐng)學(xué)生從一根實(shí)用的繩結(jié)走進(jìn)編結(jié)藝術(shù)。引出課題：《編結(jié)藝術(shù)》（設(shè)計(jì)目的： 通過啞劇表演，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到民間編結(jié)藝術(shù)世界，同時(shí)讓學(xué)生了解編結(jié)藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性兩個(gè)特點(diǎn)，揭示課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

(三)新授： 1．追根溯源 看看議議

（1）教師邊欣賞邊講解：

中國人很久以前便學(xué)會(huì)了打結(jié)。而且“結(jié)” 也一直在中國人的生活中占了舉足輕重的地位，到了清代，繩結(jié)發(fā)展至非常高妙的水準(zhǔn)，式樣既多，名稱也巧，簡直就把這種優(yōu)美的裝飾品當(dāng)成藝術(shù)品一般來講究。在佩玉上裝飾一個(gè)“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬事如意。在扇子上裝飾一個(gè)“吉祥結(jié)”，代表大吉利。“結(jié)”是事物的開始，有始就有終.“結(jié)”字，把我們同祖先思緒相連； “結(jié)”字，使我們與古人情意相通。

（2）請同學(xué)們展示收集到的中國結(jié)作品，結(jié)合欣賞談一談你所喜歡的編結(jié)作品，并說明喜歡它的理由。

（設(shè)計(jì)目的：了解編結(jié)藝術(shù)的起源，以及欣賞中國結(jié)作品，學(xué)生感到編結(jié)藝術(shù)作為我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有的獨(dú)特魅力作為炎黃子孫應(yīng)該更好的繼承。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編結(jié)藝術(shù)的熱情。）

2．傳授新知 A.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

（1）中國結(jié)的概念：“結(jié)”與“吉”諧音，因此由繩與結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù)，在中國人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱之為中國結(jié)。（2）中國結(jié)的特點(diǎn)：每一個(gè)結(jié)都是有一根繩編結(jié)而成的，并且每一個(gè)中國結(jié)都蘊(yùn)含寓意。

（3）請同學(xué)參與模擬表演，關(guān)于結(jié)的不同場合下的應(yīng)用。

a.請先看系物結(jié)的說明。系物結(jié)是一個(gè)最簡單，也最實(shí)用的結(jié)式，本結(jié)可以應(yīng)用于飾物的相接或固定線頭用。操作步驟共兩步。b.自己看圖試著編織一下?？梢酝阑蜃杂山M合每2人一組，互相幫助完成。(4)編結(jié)的分類：編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類。實(shí)用結(jié)著重的是結(jié)實(shí)．穩(wěn)定．耐用，如行李結(jié)．鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重寓意．美觀，然后是實(shí)用，有結(jié)必吉祥是此類結(jié)特征，如同心結(jié)、盤長結(jié)。

（設(shè)計(jì)目的：結(jié)合以上作品的賞析，學(xué)生嘗試總結(jié)中國結(jié)的概念。通過小組討論，得出中國結(jié)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。引導(dǎo)學(xué)生參與模擬表演，通過實(shí)踐加深理解和認(rèn)識(shí)編結(jié)藝術(shù)的不同功能。）

B．教師示范 邊學(xué)邊練

1．教師演示平結(jié)與雙結(jié)的制作，學(xué)生邊看邊學(xué)。

（1）準(zhǔn)備兩根線繩一長一短，短線當(dāng)作芯線放在桌子中央，找到長線中點(diǎn)，放在芯線下，然后在芯線上打結(jié)。

（2）左邊的繩子不動(dòng)，右邊的繩子從芯線下穿過，再從左邊的繩下穿過，把右繩還拉到右邊。一個(gè)基本的平結(jié)就編好了。

（3）如此步驟反復(fù)多次。

（4）注意把左右兩邊的繩子拉緊，每個(gè)平結(jié)挨緊。2．學(xué)生總結(jié)制作方法： 3．學(xué)生通過觀看總結(jié)工具材料。

4．自己練習(xí)，中間的芯線同學(xué)們初步可以用鉛筆來代替了。

5．老師巡視給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。把編好的平結(jié)粘在黑板上向大家展示出來。（設(shè)計(jì)目的：聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生興趣入手，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。學(xué)生從易學(xué)的平結(jié)編制開始，便于掌握編結(jié)藝術(shù)的操作技法。）

C．聯(lián)系生活 實(shí)踐操作

編結(jié)藝術(shù)實(shí)踐與體驗(yàn)：

1．教師展示運(yùn)用平結(jié)和雙結(jié)制作的手鏈和手機(jī)鏈．鑰匙鏈等范作。2．請用你學(xué)會(huì)的基本結(jié)編制方法，創(chuàng)作一件中國結(jié)作品，送給你要祝福的人吧！

3．注意在編結(jié)時(shí)工具的使用安全?。ㄔO(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的平結(jié)和雙結(jié)為親人與朋友制作具有特色的編結(jié)作品，可以利用輔助裝飾例如珠子．照片等輔助裝飾材料，將編結(jié)作品融入生活，并通過范作的啟發(fā)，學(xué)生嘗試動(dòng)手實(shí)踐．學(xué)以致用。）

（四）展評(píng)作品

1．小組內(nèi)展示自己的編結(jié)作品，并交流。選出優(yōu)秀作品班上展示。2．互評(píng)，全班交流優(yōu)秀作品，并交流其制作方法，注意問題等。3．師評(píng)，鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的心靈手巧，激勵(lì)課后結(jié)合上課所學(xué)，多進(jìn)行課后尋訪，爭取編制更好的中國結(jié)作品。

（五）拓展欣賞

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中生活創(chuàng)意編結(jié)藝術(shù)作品，并舉一反三共同舉例創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（設(shè)計(jì)目的：通過賞析，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)，直觀感受編結(jié)的藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到創(chuàng)新的繼承我國的民間藝術(shù)。）

（六）課堂小結(jié)

編結(jié)是我國民間藝術(shù)，一根繩，通過巧手的編制，承載著中國的民間文化內(nèi)涵。同學(xué)們，作為當(dāng)代中學(xué)生我們驚嘆傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力的同時(shí)，老師相信充滿智慧的你們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能具有創(chuàng)新的繼承和發(fā)揚(yáng)我國這項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

（設(shè)計(jì)目的： 給學(xué)生更多的鼓舞與啟迪，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生高尚愛國主義情操，使學(xué)生能具有創(chuàng)新精神的繼承傳統(tǒng)藝術(shù)。）

愛的藝術(shù)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用形狀相同的兩個(gè)圖形做夾心餅干，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、在感受做餅干的樂趣中，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物夾心餅干；

2、PPT；

3、正方形、圓形、三角形人手一份，油泥人手一份。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)動(dòng)眼睛看一看

1、餅干寶寶舞蹈導(dǎo)入三種形狀。

師：你們吃過餅干嗎？

幼：吃過

師：你們見過會(huì)跳舞的餅干寶寶嗎？

幼：沒有

師：湯老師請來了幾位會(huì)跳舞的餅干寶寶呢！我們一起跟著節(jié)奏拍拍手吧！

2、回憶形狀

師：小朋友們，你們看到了哪些形狀的餅干寶寶呀？

幼：圓形、三角形、正方形

二、討論三種餅干的形狀特點(diǎn)

師：圓形什么樣??？三角形什么樣？正方形什么樣？

我們一起來看一段動(dòng)畫片來回顧一下吧！

三、觀察夾心餅干。

1、出示奧利奧夾心餅干PPT

師：餅干寶寶們很高興認(rèn)識(shí)我們小五班的小朋友，它們還帶了一位新朋友來呢。

出示奧利奧，

這種餅干你吃過嗎？你知道它叫什么名字？

幼：奧利奧夾心餅干

師：夾心餅干是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒觀察，知道夾心餅干是由兩塊餅干中間夾心做成的，上下兩塊餅干形狀是相同的。

2、學(xué)習(xí)制作夾心餅干。

（1）、出示3只小動(dòng)物和形狀標(biāo)記

師：小動(dòng)物們沒有吃過夾心餅干，想請你們動(dòng)手做一些夾心餅干給它們吃。

你們愿意嗎？你知道它們喜歡什么形狀的夾心餅干嗎？

（引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，說說動(dòng)物們分別喜歡吃什么形狀的夾心餅干。）

（2）、出示圖形片和餡兒

師：湯老師這里有許多的夾心和餅干呢，你一會(huì)想送餅干給哪個(gè)小動(dòng)物吃呢？

那該選幾塊什么樣的餅干呢？（一模一樣的2塊）

（引導(dǎo)幼兒逐步了解制作要求，選形狀相同的圖形片進(jìn)行制作。）

（3）師：誰想來試試？想想這個(gè)夾心該怎么放？

請一幼兒示范制作：先選2塊相同的圖形片，再將油泥放在兩個(gè)圖形片中間，最后用力壓一壓，夾心餅干就做好了。

（4）、師：餅干做好了，我們來送一送吧？誰來送一送？

引導(dǎo)幼兒將做好的夾心餅干送給相應(yīng)的小動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒邊送邊說。

四、幼兒進(jìn)行小組操作，將形狀相同的圖形制成夾心餅干。

1、提出活動(dòng)要求。

師：我們幫每個(gè)小動(dòng)物都做一塊夾心餅干好嗎？

要看清楚小動(dòng)物喜歡什么形狀，做好后送的時(shí)候，請我們的客人老師也來聽一聽，你們說得對(duì)不對(duì)？

要說：什么小動(dòng)物，我送你什么形狀的夾心餅干，送對(duì)了，說對(duì)了，客人老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫。

2、幼兒制作夾心餅干，教師觀察指導(dǎo)。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒邊做邊說。

五、結(jié)束

師：小動(dòng)物都收到夾心餅干了，它們可高興了，說謝謝你們！也謝謝客人老師呢！我們和客人老師說再見吧！

愛的藝術(shù)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

2、 讓小朋友感受新年到來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機(jī)，ppt

活動(dòng)過程：

一、 引發(fā)興趣：（談話導(dǎo)入）

1、聽《大鼓》音樂，一起復(fù)習(xí)兒歌。

師：我們什么時(shí)候要用大鼓來慶祝呢？

2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說些什么呀？

過年時(shí)，我們除了可以說出新年的問候，還可以用唱的方式來表達(dá)我們美好的祝愿。

二、 唱唱說說。

1、師：出示新年圖片，讓小朋友觀察，引導(dǎo)小朋友說出圖片里的人在做什么？同時(shí)引導(dǎo)小朋友說出歌詞。

2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請小朋友說說。

3、播放ppt《新年好》歌曲

4、請小朋友伴著音樂一起演唱。

5、 師幼共同唱。

三、展示分享、情感激發(fā)

1、展示分享：小朋友可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂器，對(duì)擺動(dòng)的好的提出表揚(yáng)，并請他上來讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)！

2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈(zèng)禮物等）

四、擴(kuò)展放松。

師放聽音樂，小朋友自由找好朋友一起表演。（師引導(dǎo)小朋友根據(jù)歌詞來做出相應(yīng)的動(dòng)作）

五、活動(dòng)反思：

《新年好》是12月底為迎接新年到來而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。

流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說小朋友你們新年都會(huì)做什么來慶祝呢？這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。

這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個(gè)孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

愛的藝術(shù)教案(篇5)

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。

2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

梅花，范畫，顏料，白紙。

教學(xué)過程：

1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：是。）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

5.成果展示。

愛的藝術(shù)教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

傾聽、欣賞音樂對(duì)中班的孩子來說是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的音樂欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來記錄動(dòng)作

2、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一個(gè)魔法棒，一張毛巾，音樂《加速度圓舞曲》。

活動(dòng)過程

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

――在一個(gè)大森林里，生活著一群無憂無慮、快樂的藍(lán)精靈，藍(lán)精靈住在自己村子里，可是，在森林深處的城堡里住著一個(gè)邪惡的巫師格格巫，他整天策劃著怎樣找到精靈村，活捉藍(lán)精靈們。藍(lán)精靈們當(dāng)然不會(huì)坐以待斃，藍(lán)精靈運(yùn)用自己的智慧和格格巫展開了斗爭。這群藍(lán)精靈可神氣了，它們會(huì)變魔法許愿瓶，攪呀攪呀，再抓一點(diǎn)魔法在里面，然后一起許愿，用強(qiáng)大的魔法打倒格格巫。

――你們會(huì)變魔法嗎？

2、情景貫穿，感受旋律。

――今天你們也化成一群斗智斗勇的藍(lán)精靈們，一起來學(xué)一學(xué)新的魔法來把格格巫打倒，藍(lán)精靈把這個(gè)魔法配方藏到了音樂中，我們一起去聽一聽。

（老師完整的跟音樂做一遍，幼兒觀看欣賞）

――我在變魔法的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作呢？（與幼兒一起回憶）

點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、抓一抓、搖一搖。

――今天藍(lán)精靈把魔法瓶到了也這里，看，這是什么？（魔法瓶）里面有什么？（水）對(duì)，這就是藍(lán)精靈的魔法瓶，悄悄告訴你們這個(gè)瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎？

老師用有顏料的瓶子表演一遍，幼兒空手表演。

――魔法瓶怎樣啦？變成了什么顏色？原來藍(lán)精靈的魔法瓶要變出顏色才可以打倒格格巫。

3、圖譜記錄音樂。

――現(xiàn)在我和你們一起聽音樂把這個(gè)魔法配方找出來記錄下來。（邊聽音樂邊寫譜子）

――看一看哪個(gè)圖譜代表哪個(gè)動(dòng)作？

（點(diǎn)一點(diǎn)）

@（攪一攪）

3（左右輕抖）

？（看變顏色沒有）

曲線（從上往下?lián)u快一點(diǎn)）

――我們一起來完整跟著音樂看圖譜變魔法吧！

（老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整做一遍）

4、魔法游戲，深入感知。

第一次，師幼共同聽音樂變魔法，提供瓶子

――哦，藍(lán)精靈們都學(xué)會(huì)了魔法配方，太棒了，你們想不想變魔法打倒格格巫？現(xiàn)在把魔法瓶交到你們的手中，開始變魔法吧……

――魔法變好了，藍(lán)精靈們看一看魔法練好了嗎？

――咦，為什么魔法沒有變出來呢？（魔法不夠），魔術(shù)師變魔術(shù)的時(shí)候?yàn)榱松衩厥遣皇怯貌紦踝〔抛兂鰜淼?？（是）藍(lán)精靈變魔法時(shí)，也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來。

第二次，師幼共同聽音樂變魔法

――現(xiàn)在我要把你們的瓶子收起來對(duì)它施魔法，這樣魔法就更強(qiáng)大。

――藍(lán)精靈們把眼睛閉上，我要開始施魔法啦！嘛米嘛米，轟……

（教師換有顏料的瓶子發(fā)給他們）

藍(lán)精靈們大家一起許一個(gè)愿望吧：打倒格格巫吧。

――揭開毛巾看一看魔法變好沒有？哇，都變好了

――經(jīng)過藍(lán)精靈們的魔法許愿瓶，我們一起把格格巫打倒了。耶！

――藍(lán)精靈的魔法音樂叫《加速度圓舞曲》，有了這個(gè)魔法音樂和配方我們可以變出許許多多的魔法，格格巫再也不敢踏進(jìn)我們的精靈村啦。

5、結(jié)束

播放《藍(lán)精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入到學(xué)習(xí)秘方，到第一次變不出顏色，到再學(xué)秘方到變出顏色，最后到師生互動(dòng)一起變魔法。設(shè)計(jì)思路非常清晰，幼兒容易接受。在圖譜的表達(dá)方面也跟音樂結(jié)合的很好，充分反映了音樂的表現(xiàn)，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

愛的藝術(shù)教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解媽媽的工作，了解媽媽工作的辛苦，引發(fā)幼兒關(guān)心媽媽情感的基礎(chǔ)，由此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面，清楚地表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

2.用畫面的方式表現(xiàn)媽媽抱著自己的溫馨情景。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀察畫面，清楚地表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前請家長幫忙發(fā)一張抱著孩子的照片的電子版給教師，幼兒用書《媽媽和我》，教學(xué)電子資源《媽媽和我》，圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、請幼兒一起欣賞幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。

1.畫里有誰？

2.他們是什么樣子的？

3.畫里的媽媽是怎樣抱小寶寶的？

4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么？

5.小朋友的作品里媽媽坐在什么地方？她穿著什么顏色的衣服？

二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫，請幼兒欣賞。

三、教師播放家長抱著孩子的照片，請幼兒進(jìn)行分享。

1.這是誰和自己的媽媽呢？

2.你的媽媽是怎么抱你的？

3.媽媽抱著你時(shí)，你有什么樣的感覺？

四、給幼兒發(fā)放圖畫紙和畫筆，請幼兒畫一畫媽媽抱著自己的樣子。

五、延伸活動(dòng)：語言《我的媽媽》

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心愛護(hù)媽媽，不依賴媽媽，萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。由于孩子認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在討論媽媽的工作時(shí)，僅限于知道媽媽在哪里工作。還應(yīng)在以后的活動(dòng)中讓幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對(duì)孩子的愛，了解到媽媽對(duì)孩子無微不至地照顧，并能大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需依賴生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

對(duì)自己的名字進(jìn)行想象添畫，體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

從自己的名字筆畫結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行筆畫延伸和裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范電子白板、電腦一臺(tái)

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的T恤衫人手一件

3、記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。

4、教師有自己字畫圖案的T恤衫一件

5、作畫時(shí)用的鋼琴曲一段

6、視頻《中國漢字》

活動(dòng)過程：

1、播放視頻：《中國漢字的演變》

2、幼兒說說自己的名字

教師小結(jié)：中國的文化不斷進(jìn)步，漢字也不斷進(jìn)步，有了漢字，我們每個(gè)人才會(huì)有一個(gè)與眾不同的名字

3、教師利用電子白板圖畫進(jìn)行示范講解：

步驟：先在黑框里寫上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開始在變形了，在變化的過程中就有許多形狀出來了，說出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫。添畫完成以后就可以涂色了。

3、材料介紹

教師：記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。幼兒作畫用T恤衫人手一件

4、結(jié)束部分

請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

5、活動(dòng)延伸：在“星寶貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計(jì)的字畫圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

《名字變變變》教學(xué)反思

本次活動(dòng)以裝飾幼兒的名字為活動(dòng)的內(nèi)容，以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來源于幼兒的生活，富有趣味性。

在課堂活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)用語言表述的作畫過程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個(gè)作畫步驟；在課堂教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)第二步名字的延長不太理解，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長的這個(gè)步驟，簡單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫延長，延長到哪里，哪里能延長哪里不能延長，根據(jù)幼兒的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng)，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動(dòng)力。

微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問，在微課中，老師不僅要像平時(shí)上課一樣注意，甚至比平時(shí)更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個(gè)好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個(gè)評(píng)價(jià)修改。不能跳過教學(xué)步驟。要突出提示性和知識(shí)點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒有過多，過啰嗦的話，老師的話要簡單明要，里面的提問要恰如其次，最后總結(jié)時(shí)也要簡明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”?！睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式，生動(dòng)形象的展示名字變變變的活動(dòng)，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對(duì)新穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！

愛的藝術(shù)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)

1、問早問好互動(dòng)小游戲

2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……

4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?？啥嘧鰩妆?。

5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。

三、結(jié)束部分 幼兒作畫時(shí)，家長可參與進(jìn)來，最后可分給幼兒彩條玩耍。

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

愛的藝術(shù)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀察小雞的形態(tài)，特征，涂畫小雞的不同形態(tài)。

2.大膽作畫感受作畫帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞圖片 油畫筆 畫紙

活動(dòng)過程：

一、聲音導(dǎo)入，吸引幼兒的注意。（教師模仿小雞的叫聲）。

師："嘰嘰嘰~~~小朋友聽聽是誰來了？"

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小雞 。

師："哪位小朋友可以告訴老師，小雞的頭是什么樣子的？"師："身體是什么形狀的？小雞的嘴巴是怎樣的？小雞的小腳呢？

小雞是什么顏色的？"師小結(jié)：小雞的頭是圓圓的，身體是橢圓形的，嘴巴是尖尖的，小腳像樹杈，小雞是黃色的。

三、教師講解示范涂畫小雞。

師：畫一個(gè)小圓當(dāng)小雞的頭，再畫一個(gè)橢圓當(dāng)小雞的身體，要注意小圓和大圓是好朋友，所以它們不可以分開。在小圓的旁邊畫個(gè)三角形當(dāng)小雞的嘴巴，在小圓的左上角畫一個(gè)小圓圈當(dāng)小雞的眼睛。再畫上小雞的小腳，最后涂上顏色。

師：老師在畫一些小草裝飾一下

四：提要求1.小朋友要想先想一想，你想畫的小雞在做什么，然后再動(dòng)手畫。要記住兩個(gè)圓是連在一起的哦。

2.在畫的時(shí)候要保持安靜。

五：幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)六：展示作品，分享快樂教師展示幼兒的作品，請幼兒來介紹自己的作品，你的小雞在干什么？

活動(dòng)延伸在美功區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用，繪畫小雞

愛的藝術(shù)教案(篇10)

目標(biāo)：

1、通過線條將窗戶進(jìn)行分割，并嘗試著色。

2、體驗(yàn)玩色繪畫活動(dòng)帶來的樂趣。

準(zhǔn)備：

顏料、水粉筆、玻璃紙、窗格

過程：

一、感知與體驗(yàn)

1、請幼兒回憶分享看到的窗外的風(fēng)景。

二、大師作品欣賞

1、出示圖片，幼兒談?wù)摽吹脚c眾不同的窗戶的感受。

2、教師引導(dǎo)分析窗戶的特征：線條分割，五彩的顏色。

3、幼兒示范、嘗試分割

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、幼兒作畫要求：

（1）、用直線或者彎曲的線給窗戶進(jìn)行分割。

（2）、給玻璃涂上顏色。

（3）、一支筆用一種顏色。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)述

1、將幼兒作品拼接成一個(gè)完整的“窗戶”。

2、欣賞蘇州園林的彩色窗戶，體驗(yàn)生活的美好。

愛的藝術(shù)教案(篇11)

心情與顏色有什么關(guān)聯(lián)?以下活動(dòng)讓幼兒玩“勇敢者”的游戲，感受事物的溫度有冷暖。感受事物的冷暖色彩不同及給人帶來的不同感受。鼓勵(lì)幼兒嘗試并喜歡運(yùn)用冷暖色表達(dá)自己的心情。更多關(guān)于藝術(shù)、美術(shù)的教案請關(guān)注!

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)事物的冷暖色，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。

2、感知色彩的冷暖，嘗試并喜歡運(yùn)用冷暖色表達(dá)自己的心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動(dòng)，幼兒有通過繪畫表達(dá)心情的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：冷、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅;剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放在兩個(gè)摸箱里;水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。

3、PPT課件。

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)導(dǎo)入;

1、玩“勇敢者”的游戲，感受事物的溫度有冷暖。

(1)出示摸箱，激發(fā)幼兒做“勇敢者”參加游戲的愿望。

(2)以兒歌的形式輪流請幼兒上前摸一摸，并說說摸到了什么，有什么感覺。

(3)請全體幼兒輪流摸一摸兩樣?xùn)|西，感受物體的冷暖不同。

2、感受事物的冷暖色彩不同。

(1)感受事物的冷色。

①你剛才摸到冰塊時(shí)是什么感覺?你會(huì)想到什么?還有什么時(shí)候會(huì)有這種感覺?

②哪些顏色會(huì)讓你有這種冷冷的感覺?為什么?

③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標(biāo)志下。

(2)感受事物的暖色。

①你剛才摸到熱雞蛋時(shí)有什么感覺?你會(huì)想到什么?還有什么時(shí)候會(huì)有這種感覺?

②哪些顏色會(huì)讓你有這種暖暖的、熱熱的感覺?為什么?

③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的太陽標(biāo)志下。

(3)小結(jié)冷暖色名稱。

①這些看起來會(huì)有暖暖的、熱熱的感覺的顏色就是暖色。

②這些看起來會(huì)有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。

3、欣賞冷、暖色人物畫像。

(1)顏色不但能表達(dá)我們的感受，還能表現(xiàn)我們不同的心情，看看畫家是怎么表現(xiàn)的。

(2)這兩幅畫中的色彩一樣嗎?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?畫中人物的心情一樣嗎?

(3)分別介紹兩幅畫的創(chuàng)作背景，介紹畫家為什么要使用冷色(暖色)。

4、繪畫心情故事。

(1)你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎?你有讓你感到溫暖的事嗎?你有感到不舒服，或者覺得冷冷的事情嗎?

(2)你想把它畫下來，和大家分享嗎?請你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫下來。

(3)介紹三組材料及使用方法。

第一組使用水粉顏色進(jìn)行創(chuàng)作，第二組使用油畫棒在砂紙上進(jìn)行創(chuàng)作，第三組使用彩泥進(jìn)行創(chuàng)作。

(4)幼兒自選材料組進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、欣賞我們的色彩故事。

(1)從冷暖色調(diào)的故事中各挑選2～3幅，請幼兒進(jìn)行講述。看看這幅畫是冷色的還是暖色的?聽聽小畫家的故事吧!

(2)不同色彩代表著不同的心情，老師祝愿小朋友們每天都快樂。

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愛的藝術(shù)教案實(shí)用九篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。?精心編制的教學(xué)教案有助于教師更好地把握課程重點(diǎn)。通過讀一讀“愛的藝術(shù)教案”您或許能夠找到一些解答，我們希望這篇文章對(duì)您的工作和生活能夠提供一些有益的建議！

愛的藝術(shù)教案 篇1

第1課 聚聚散散

教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺

難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具準(zhǔn)備：

吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會(huì)大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細(xì)的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃。”

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書：點(diǎn)線結(jié)合）

在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

愛的藝術(shù)教案 篇2

課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)的藝術(shù)

亞里士多德說過：思維從對(duì)問題的驚訝開始。在教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，關(guān)系對(duì)激發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及課堂教學(xué)的成敗。在老師們的公開課問題設(shè)計(jì)中給了筆者很多的啟發(fā)，使筆者獲益良多。溫利廣老師在《金屬材料（第一課時(shí)）》提出：怎樣描述金屬的物理性質(zhì)？目的非常明確，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)方面規(guī)范描述金屬的物理性質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成有序認(rèn)識(shí)事物的思維習(xí)慣。湯淑芬老師創(chuàng)設(shè)問題情境：在講臺(tái)放一只燃燒的蠟燭。提出問題：有沒有熄滅燃著蠟燭的方法？并說明理由。讓學(xué)生在完成熄滅蠟燭的實(shí)驗(yàn)中歸納出滅火的方法和原理，是一個(gè)很好的啟發(fā)性問題。潘志偉老師在《二氧化碳和一氧化碳（第二課時(shí)）》中小結(jié)了二氧化碳利與弊后提出：猜一猜，找CO的同胞兄弟的問題，為說明CO和CO2性質(zhì)不相同做了直觀的圖像解析。李慶群老師在《碳和碳的氧化物（復(fù)習(xí)課）》根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出：為什么碳的單質(zhì)物理性質(zhì)不同？怎樣除去二氧化碳中混有的一氧化碳？怎樣除去一氧化碳中的二氧化碳？二氧化碳使紫色石蕊變紅色嗎？二氧化碳使空氣污染物嗎？使學(xué)生避免再出現(xiàn)錯(cuò)誤，充分體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課查漏補(bǔ)缺、歸納提升的作用。曾紅英老師的《二氧化碳制取的研究》提出質(zhì)疑性問題：允許增加刪減，你能把制取氧氣的發(fā)生裝置改為用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳嗎？激發(fā)了學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和實(shí)驗(yàn)操作能力。以上的問題設(shè)計(jì)使筆者清楚了問題是教學(xué)的心臟，是教學(xué)思維的動(dòng)力，且是思維的方向。設(shè)置問題時(shí)要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，化學(xué)思維的過程也就是不斷地提出問題和解決問題的過程。在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師要不斷地向?qū)W生提出新的化學(xué)問題，為更深入的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)提供動(dòng)力和方向，使化學(xué)思維活動(dòng)持續(xù)不斷的向前發(fā)展。

愛的藝術(shù)教案 篇3

本次活動(dòng)我把重難點(diǎn)放在如何將材料固定在瓶子上，并通過嘗試、制作，體驗(yàn)成功了樂趣。其實(shí)剛開始設(shè)計(jì)該活動(dòng)的時(shí)候，我是把重難點(diǎn)放在如何設(shè)計(jì)上，通過試教我發(fā)現(xiàn)孩子們在把材料固定到瓶子上去的時(shí)候有難度，花的時(shí)間很多，效果卻不是很好。因此，我打算把改活動(dòng)分成兩個(gè)課時(shí)來完成，第一課時(shí)把重點(diǎn)放在如何固定材料，到第二課時(shí)才把重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)上。本次活動(dòng)下來，我發(fā)現(xiàn)~~~~

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)各種將材料固定在瓶子上的方法。

2、樂意表達(dá)花瓶的'裝飾方法。

3、大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種瓶子、各類紙、吸管、鉛絲、絨條、瓶蓋、顏料、抹布、雙面膠、固體膠、透明膠、熱熔膠、剪刀、示范畫布

三、活動(dòng)過程：

（一）、引題

2、你有什么好辦法來裝飾瓶子？

3、你們的想法真好，太聰明了。

（二）、出示范畫，嘗試固定材料的方法。

2、你最喜歡葛老師做的哪個(gè)花瓶？它是用什么方法裝飾的？

（

（

（在紙上先畫好漂亮的圖畫，然后包裝。

（先裁紙，量好大小，然后設(shè)計(jì)畫面，最后固定。

（三）、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1、看了那么多裝飾的辦法，小朋友想不想自己也來試試看？我們每人做一個(gè)花瓶，讓小熊自己來選好嗎？

2、請小朋友想好自己要用的材料，拿起小凳子輕輕地走到座位上制作。

3、幼兒創(chuàng)作，給予適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)提醒和制作引導(dǎo)。

（四）、作品評(píng)價(jià)和展示。

1、請制作完的小朋友將作品拿上來講給客人老師欣賞，并說說自己是用什么方法制作的。

，這下它可以給媽媽一個(gè)驚喜了，謝謝小朋友們。

愛的藝術(shù)教案 篇4

設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是為培養(yǎng)具備創(chuàng)造力、審美能力和設(shè)計(jì)能力的人才而制定的一套教學(xué)方案。該計(jì)劃旨在幫助學(xué)生全面了解設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)其在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的能力，并在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備以下素質(zhì)和能力：

1. 創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學(xué)生跳脫傳統(tǒng)思維，具備創(chuàng)造新穎設(shè)計(jì)的能力，并能將藝術(shù)與科技結(jié)合，提供實(shí)用的解決方案。

2. 美學(xué)修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己對(duì)美的審美能力，使其能夠在設(shè)計(jì)中注重細(xì)節(jié)和整體效果的協(xié)調(diào)性。

3. 技能實(shí)踐：通過各種實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生在不同設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的實(shí)際操作技能，包括手繪、數(shù)碼設(shè)計(jì)、制作模型和樣品等。

4. 團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)合作精神，使之能在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的專長，協(xié)調(diào)各方面資源共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

5. 解決問題的能力：培養(yǎng)學(xué)生的問題識(shí)別和解決問題的能力，使之能在實(shí)際項(xiàng)目中迅速反應(yīng)并找到最佳解決方案。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 設(shè)計(jì)理論：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本理論知識(shí)，包括設(shè)計(jì)原理、色彩搭配、造型構(gòu)圖等，為后續(xù)的實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 創(chuàng)意設(shè)計(jì)：通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)其在設(shè)計(jì)中發(fā)展獨(dú)特的創(chuàng)意，提供創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)方案。

3. 多媒體設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計(jì)的基本原理和技術(shù)，如平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生在各種媒體上進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力。

4. 平面設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的基本原理和技術(shù)，包括海報(bào)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用能力。

5. 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：通過一系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生接觸到真實(shí)的設(shè)計(jì)需求，培養(yǎng)其在實(shí)際項(xiàng)目中解決問題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以是校內(nèi)的課程項(xiàng)目，也可以是與行業(yè)合作的外部項(xiàng)目。

三、教學(xué)方法

1. 理論與實(shí)踐相結(jié)合：將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過實(shí)際項(xiàng)目讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。

2. 導(dǎo)師指導(dǎo)：設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的教師要充當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考和設(shè)計(jì)方案的制定，并提供及時(shí)的指導(dǎo)和建議。

3. 課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)比賽、展覽和實(shí)習(xí)，拓寬其設(shè)計(jì)視野，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4. 合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作設(shè)計(jì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流協(xié)作能力。

四、評(píng)價(jià)方式

設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的評(píng)價(jià)方式主要以學(xué)生的作品、實(shí)踐項(xiàng)目和綜合考試為主要依據(jù)。學(xué)生的作品通過展覽、評(píng)比和評(píng)委評(píng)審來評(píng)價(jià)，實(shí)踐項(xiàng)目通過實(shí)際項(xiàng)目的完成情況來評(píng)價(jià)，而綜合考試則主要測試學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理論和操作技能的掌握情況。

五、教學(xué)環(huán)境和設(shè)施

設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)需要提供良好的設(shè)計(jì)環(huán)境和設(shè)施。學(xué)校要提供寬敞的實(shí)訓(xùn)室、工作室和展覽空間，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)作、交流和展示平臺(tái)。此外，必須配置專業(yè)的設(shè)計(jì)軟件、設(shè)備、材料和工具，以滿足學(xué)生的設(shè)計(jì)需求。

六、總結(jié)

設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域具備創(chuàng)新思維、審美能力和設(shè)計(jì)能力的人才。通過豐富的課程內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，學(xué)生將全面掌握設(shè)計(jì)理論和技術(shù)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)校也需要提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，為學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供支持和保障。

愛的藝術(shù)教案 篇5

《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 教科版五年級(jí)上冊第二單元第3課，書上第28-29頁。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1.光是直線傳播的。

2.光的速度為30萬千米每秒。

過程與方法：

1.有依據(jù)地推測光的傳播路徑。2.驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。

3.通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。4.利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。5..會(huì)畫光傳播的路線圖。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力，知道推測要有理有據(jù)。

2.在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理，得出結(jié)論的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 通過有理有據(jù)的推測和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到光是沿直線傳播的。

教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法、演示法、提問法、討論法、小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)光是直線傳播的圖片和課件。

學(xué)具：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙、剪刀、夾子、屏、空心彎管和直管。教學(xué)過程： 回顧前情:

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《陽光下的影子》，你能對(duì)大家說說：一天當(dāng)中，物體的影子是如何變化的嗎？ 引入新課：

影子是由光照射到物體上被遮擋住，在屏上產(chǎn)生的。提問：那么光是怎樣到達(dá)物體的呢？ 教學(xué)新課：

一、讓學(xué)生提出光是怎樣傳播的猜想。

舞臺(tái)上五光十色的霓虹燈很美，當(dāng)我們被它吸引時(shí)是否想過光是從哪里來的？又是怎樣照到物體上的？說說你又是憑什么猜測的呢？

學(xué)生1：光是沿直線向外傳播的，如果桌子遮擋了光，桌子下就沒有光。

學(xué)生2：光是一圈圈地向外傳播的，并且光一圈一圈地變暗 淡。的確，很多兒童書、動(dòng)畫片中就是這樣呈現(xiàn)燭光等光現(xiàn)象。學(xué)生3：光是沿著直線傳播的，有時(shí)也會(huì)拐彎。

學(xué)生4：光是像波浪一樣向外傳播?！?/p>

二、教師出示實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生小組討論如何利用材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證實(shí)猜想。

1.學(xué)生小組討論

2.各個(gè)小組交流討論結(jié)果。

3.學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生反復(fù)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)必須把紙屏對(duì)齊，手電筒的光才能達(dá)到白屏。大部分學(xué)生同意——光是沿著直線傳播的。

一部分學(xué)生認(rèn)為光恰好拐著彎穿過紙屏，正好到達(dá)白屏。4.討論：怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)來說服呢？

5.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法。a.增加帶孔紙屏。

b.任意調(diào)整兩個(gè)帶孔紙屏之間的距離。6.繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

手電筒的光能到達(dá)白屏，并形成一個(gè)光斑。7.最終建構(gòu)科學(xué)概念：光沿著直線傳播。

三、了解其它驗(yàn)證光是以直線傳播的例子。1.說說生活中其它驗(yàn)證光是以直線傳播的例子。2.深入探索。

教師提供小組實(shí)驗(yàn)材料:空心彎管和直管。學(xué)生小組自由探索、求證。

3.你有什么有待于解決的疑問嗎？

4.學(xué)生用畫圖形式表達(dá)光是以直線傳播的例子。

四、解釋影子是怎樣產(chǎn)生的？

1．光是以怎樣的形式照射到物體上的？

2．光在沿直線傳播的過程中，遇到不透明的物體，在物體的背光面，形成了一個(gè)黑暗的區(qū)域，便形成了影子。

五、了解光的小知識(shí)。

來自太陽的光在空氣中以每秒約30萬千米的速度傳播，沒有任何東西比光線傳播得更快了。太陽離地球的距離為1.5億千米,從太陽發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。

六、學(xué)習(xí)總結(jié)。

今天，有哪些收獲？又有什么新的疑惑呢？

七、拓展思考和實(shí)踐。光能在水里傳播嗎? 如果能，是直線傳播嗎？和空氣中的傳播速度一樣嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

2.3.光是怎樣傳播的

光在空氣中是以直線形式傳播的 每秒約30萬千米的速度

從太陽發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘 教學(xué)反思：

1.這節(jié)課，教師首先提前提出一個(gè)科學(xué)問題，從而引起學(xué)生的好奇心。好奇心是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，有利于促進(jìn)他們對(duì)身邊事物的觀察，并能進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)探究技能的形成。

2.教師適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生們提問，能夠發(fā)展學(xué)生思維求異性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。

3.繪圖是以直觀的形式，把頭腦中的構(gòu)思設(shè)計(jì)描繪出來，他比語言表達(dá)更形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、可靠。所以，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的形式表達(dá)出光是以直線傳播的。

4.小學(xué)生思維的靈感，需要在教師的指導(dǎo)下讓他們自己親身經(jīng)歷去探索實(shí)踐。最后，教師安排了課后拓展思考和實(shí)踐，使學(xué)生在科學(xué)探究的時(shí)間和空間上都得到了延伸。

愛的藝術(shù)教案 篇6

尊敬的各位評(píng)委，大家好！我是--號(hào)考生。今天我說課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)美術(shù)上冊第1課《肖像藝術(shù)》(板書），我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析：

本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容綜合了中國畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)進(jìn)行綜合認(rèn)知的“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評(píng)述活動(dòng)，積累了一定的欣賞和評(píng)述經(jīng)驗(yàn)，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)述。但是，本課是以單個(gè)人物出現(xiàn)在畫面中，與具有一定情節(jié)的作品相比，評(píng)述起來還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評(píng)述技巧上幫助學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解欣賞肖像作品時(shí)，要注重人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)藝術(shù)家將作品形神合一的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用文字對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。

過程與方法：通過欣賞作品，體會(huì)畫家的創(chuàng)作意圖；通過小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價(jià)值觀。

由此確定，本課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)肖像作品，欣賞方法，體驗(yàn)不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來的不同視覺感受，能對(duì)不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。

難點(diǎn)是：認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過文字表達(dá)出來。

四、教法學(xué)法：

秉承美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，本課我將采用啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，采用“基于問題的學(xué)習(xí)”，小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，真正做到亦師亦生，教學(xué)合一。

五、教學(xué)過程：

錢理群教授曾經(jīng)說過：“我把每堂課看作一次精神的探險(xiǎn)”。由此我配合多媒體教學(xué)設(shè)置了以下教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)童心。導(dǎo)入新課

良好的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生插上愉悅的翅膀，因此，導(dǎo)入語我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們你喜歡玩游戲嗎？我們一起來玩一個(gè)猜身份的游戲吧？你能根據(jù)眼睛判斷出他們的身份嗎？誰是醫(yī)生？誰是演員？

這一環(huán)節(jié)從欣賞繪畫局部入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解肖像藝術(shù)。展示眼睛部分特寫。然后課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本堂課接下來的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。

環(huán)節(jié)二：傳授新知，解決重點(diǎn)。（一)分析作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《張卿子像》，（從畫的種類、朝代、作者以及畫家所要表達(dá)的思想感情等方面來分析）初步引領(lǐng)學(xué)生探究作品藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生分小組嘗試分析作品。

1、2組分析《藏族女孩》，

3、4組分析《青年女歌手》，

5、6組分析《白求恩》。學(xué)生以搶答游戲的方式，交流人物的年齡，生活年代，生活狀態(tài)是怎樣的？人物的性格是怎樣？猜想一下他的人生經(jīng)歷？同學(xué)們沉浸在歡快的氛圍中，討論著，爭執(zhí)著，我適時(shí)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大膽猜想，仔細(xì)觀察畫面，培養(yǎng)了學(xué)生獲取欣賞信息的能力。

(二）探討欣賞方法

問題引領(lǐng)：同學(xué)們真是太厲害了，你們是怎樣從一幅不會(huì)說話的肖像作品中對(duì)人物有這么多了解的呢？

同學(xué)班內(nèi)交流分享自己的欣賞方法：從外貌、眼神、動(dòng)作、服飾（板書）等方面進(jìn)行觀察分析。從而獲得欣賞經(jīng)驗(yàn)。

我這樣設(shè)計(jì)的目的是通過教師來拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過討論、交流，得出結(jié)論，非常有成就感，為后面解決教學(xué)重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

（三）學(xué)習(xí)評(píng)述方法，嘗試評(píng)述作品

引導(dǎo)學(xué)生從作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（板書）等方面對(duì)教材中的作品進(jìn)行評(píng)述，《93歲老人的習(xí)作》《作曲家特拉文斯基》學(xué)生通過小組討論，根據(jù)自己的理解，匯報(bào)欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過對(duì)比分析兩幅藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)欣賞方法解決本課重點(diǎn)。

（四）藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)述藝術(shù)作品出示欣賞卡，以《張卿子像》為例，講解欣賞卡的填寫方法。

1、作品題目、作者姓名

2、作品表現(xiàn)形式和創(chuàng)作年代

3、人物外貌、神態(tài)和特征。4對(duì)作品的理解和體會(huì)（分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅）本環(huán)節(jié)，以欣賞卡為抓手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過文字表達(dá)出來。解決本課難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：升華課堂，回歸生活。

總結(jié)提升感受：肖像藝術(shù)“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的重要經(jīng)驗(yàn)，因此，我們在繪畫時(shí)要學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)和性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。這就需要我們同學(xué)在日常生活中多觀察，多記錄，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

六、板書

最后，是我的板書設(shè)計(jì)，簡單明了，重點(diǎn)突出，(45度側(cè)身指示黑板)肖像藝術(shù)

欣賞方法：外貌、眼神、動(dòng)作、服飾

評(píng)述方法：作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（如果覺得板書的字?jǐn)?shù)多了，就只板書大綱就可以了）

(此處轉(zhuǎn)身站正)以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝聆聽!老師們辛苦了！

愛的藝術(shù)教案 篇7

《藝術(shù)插花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求: 1.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單的插花。

2.通過插花陶冶學(xué)生愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

插花就是將具有欣賞價(jià)值的花、果、枝、葉等剪切下來插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術(shù)品。插花是一種動(dòng)手又動(dòng)腦的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。

三、制作過程:(一)插花容器

除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。

(二)插花工具

插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細(xì)金屬絲、膠帶等。(三)花材的選擇與構(gòu)思。

一般說來，無論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個(gè)人喜好不同而異。插花的基本構(gòu)圖形式多種多樣，作品千變?nèi)f化。外形輪廓有對(duì)稱式與不對(duì)稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。

(四)操作步驟

插花通常先用主要的花枝構(gòu)成骨架，再用次要花枝構(gòu)成輪廓，最后用散點(diǎn)式花枝進(jìn)行裝飾，把空缺部位加以補(bǔ)充，對(duì)姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)效果。以插花《同心》為例。

愛的藝術(shù)教案 篇8

（一） 說教材

今天我所選擇的活動(dòng)內(nèi)容是藝術(shù)領(lǐng)域，名稱為《大家練身體》，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的好時(shí)機(jī)，在幼兒對(duì)一些鍛煉身體的方法已有的前期經(jīng)驗(yàn)下下，可以在進(jìn)一步給幼兒灌輸中國的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)樹立正確的武術(shù)觀念，知道中國武術(shù)自古以來是以強(qiáng)身健體為目的的?！洞蠹揖毶眢w》是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標(biāo)為兩點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點(diǎn)，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。

2、嘗試?yán)帽硌莸奈湫g(shù)動(dòng)作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。

活動(dòng)的準(zhǔn)備：

1、把活動(dòng)場地布置成一個(gè)公園，這樣會(huì)讓幼兒有一種身臨其境的感覺，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)及表演的興趣。

2、cd光碟 電子琴 自制掛圖及人物圖

（二） 說教法

開展這節(jié)課主要運(yùn)用到的教學(xué)方法有：提問法 表演法 觀察法和參與法

提問法主要是為了提高幼兒的思維能力，讓幼兒能快速的思考問題，回答問題并解決問題。

表演法主要是為了鍛煉幼兒的膽量及他們的創(chuàng)造力。

觀察法主要是讓幼兒去欣賞并善于去發(fā)現(xiàn)。

參與法是培養(yǎng)幼兒的積極性，大膽的參加各項(xiàng)活動(dòng)。

（三） 說過程

1、放相關(guān)音樂入場

2、復(fù)習(xí)原學(xué)歌曲練聲

3、回憶人們平時(shí)鍛煉身體的情景

4、出示相關(guān)掛圖

5、初步欣賞歌曲

6、教師范唱

7、教唱

8、鞏固練習(xí)

9、進(jìn)行表演

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝！

愛的藝術(shù)教案 篇9

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《傳統(tǒng)民居藝術(shù)魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

【過程與方法】以小組合作方式搜集我國傳統(tǒng)民居圖片，體驗(yàn)并感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】感受傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)種類多樣的傳統(tǒng)民居，區(qū)分不同地區(qū)的民居特色。

三、教學(xué)方法

展示法，講授法。交流合作法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

演示文稿，多媒體器材。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

挑選并展示一組同學(xué)老家窯洞的圖片進(jìn)入本節(jié)課，并對(duì)同學(xué)們提出問題“這些造型特別的建筑有什么居住優(yōu)點(diǎn)?”“大家覺得這些樸實(shí)的窯洞外形好看嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生回答問題，老師總結(jié)由此引出板書《傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力》。

(二)直觀感知

展示福建土樓與廣東開平碉樓的圖片，學(xué)生們欣賞比較他們的相同及不同之處并發(fā)言。

老師總結(jié)學(xué)生發(fā)言“福建土樓是圓形，碉樓是長方體樓式建筑”“福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能的.設(shè)計(jì)意圖”它們都飽含古代勞動(dòng)人民對(duì)生活的熱情。

(三)具體分析

展示北京四合院圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考討論“四合院分為幾個(gè)組成部分”“有哪些寓意”并發(fā)言。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：分為正房、廂房、中心院落、中門、大門組成。四面房子都朝中心院落打開，給居住者一種和和美美，其樂融融的感受

(四)領(lǐng)悟探究

繼續(xù)展示上海石庫門、蒙古包、藏族碉樓圖片，并分小組討論，傳統(tǒng)民居的美感來源于哪里?從造型，寓意，色彩，居住功能等方面進(jìn)行思考。

學(xué)生自主發(fā)言，教師討論總結(jié)“傳統(tǒng)民居因地制宜，具有獨(dú)特的地方特色，造型流暢，結(jié)合舒適性和實(shí)用性功能”

(五)小組評(píng)述

提供更多傳統(tǒng)民居圖片，讓每個(gè)小組選出自己喜歡的民居進(jìn)行小討論，“如果讓大家選擇，那么你愿意住哪種民居，從多角度分析這件民居的藝術(shù)感受”

討論結(jié)束，學(xué)生推薦代表發(fā)言，老師進(jìn)行總結(jié)“傳統(tǒng)民居是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，值得我們尊重與傳承”

(六)小結(jié)作業(yè)

回顧本節(jié)課學(xué)到的傳統(tǒng)民居相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生和爸爸媽媽一起周末到附近古鎮(zhèn)地區(qū)欣賞傳統(tǒng)民居的美感。

六、板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

北京四合院：正房、廂房、中心院落、中門、大門。

福建土樓：水井、祖堂、房間、側(cè)門、大門門廳。

廣東開平碉樓：穹頂、山花、柱式。

藝術(shù)《魚》教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)協(xié)調(diào)和互動(dòng)的重要手段，如何才算是寫好一份教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)為您特意收集整理了“藝術(shù)《魚》教案”，歡迎參考愿您成為更好的自己！

藝術(shù)《魚》教案 篇1

一、實(shí)習(xí)工作的基本情況

20xx年7月至9月，我系20xx級(jí)學(xué)生到各地公司、企業(yè)實(shí)習(xí)，擔(dān)任設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理、攝影師、教師等職位，現(xiàn)已順利結(jié)束，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行得很順利，取得了很好的成績，使用學(xué)生接觸了實(shí)際項(xiàng)目，煅煉了操作能力，本屆實(shí)習(xí)全面落實(shí)了實(shí)習(xí)計(jì)劃，使得實(shí)習(xí)在緊張而有序氛圍中圓滿完成，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量得到了保障。

二、實(shí)習(xí)工作質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)

通過本次實(shí)習(xí)，基本上達(dá)到實(shí)習(xí)的目標(biāo)，完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，取得了預(yù)期的實(shí)習(xí)效果，具體表現(xiàn)在：

1、通過實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化實(shí)際操作能力。在公司能夠詳細(xì)了解設(shè)計(jì)行業(yè)的操作流程，解決了學(xué)校理論課不容易反映的問題，充分體現(xiàn)了實(shí)踐和理論相結(jié)合的原則，對(duì)后續(xù)課程的開設(shè)和學(xué)習(xí)有明顯的幫助作用；

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)期間多數(shù)同學(xué)都能和帶實(shí)習(xí)的師傅進(jìn)行良好的溝通，從而學(xué)到許多教材上沒有的知識(shí)，并了解到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的`發(fā)展?fàn)顟B(tài)及趨勢?？傮w表現(xiàn)較好，得到了公司的好評(píng)，并希望部分同學(xué)畢業(yè)后能公司工作；

3、在實(shí)習(xí)過程中廣泛接觸各方面知識(shí)（設(shè)計(jì)、管理、銷售、財(cái)務(wù)、客服等），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，了解社會(huì)需求，明白自身差距，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性和目的性。為真正走上工作崗位打下了基礎(chǔ)；

4、通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公司管理和學(xué)校學(xué)習(xí)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到在公司就必須執(zhí)行公司的規(guī)定，明確公司運(yùn)做的重要性，提高了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)；

三、存在問題和不足

1、部分學(xué)生實(shí)習(xí)目標(biāo)不夠明確。如學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么程度？具體要求有哪些？這需要專業(yè)教師的指導(dǎo)，在出去實(shí)習(xí)前就應(yīng)有詳細(xì)的方案，我們在實(shí)習(xí)過程中已分別對(duì)各崗位提出了要求，為學(xué)生的實(shí)習(xí)作出了一個(gè)指引；

2、實(shí)習(xí)計(jì)劃還應(yīng)繼續(xù)完善，學(xué)生實(shí)習(xí)方向差別比較大；

3、實(shí)習(xí)管理規(guī)定個(gè)別實(shí)習(xí)單位執(zhí)行不到位。由于公司業(yè)務(wù)繁忙，就忽視了對(duì)實(shí)習(xí)生的一些管理，應(yīng)有針對(duì)這樣情況的一套完善的對(duì)策，采用量化管理為佳；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。相當(dāng)一部分同學(xué)都是被動(dòng)學(xué)習(xí)型的，而這一點(diǎn)在公司實(shí)習(xí)中是致命的，有相當(dāng)部分不給動(dòng)手是很正常的，只要同學(xué)們都能主動(dòng)問指導(dǎo)師傅，并做一些力所能及有事，還是能學(xué)到不少知識(shí)和技能的，主動(dòng)性不足對(duì)學(xué)生將來走上工作崗位也是極其不利的，因此我們要高度重視，加強(qiáng)引導(dǎo)；

5、教學(xué)內(nèi)容與公司實(shí)際需要并不完全吻合。目前學(xué)校所使用的教學(xué)大綱并不能完全滿足社會(huì)實(shí)際需要，出現(xiàn)相對(duì)滯后的現(xiàn)象，學(xué)生所學(xué)知識(shí)無法立即運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，公司必須進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。這無形中增加了用人單位的用人成本，延長了學(xué)生適應(yīng)崗位需求的時(shí)間從而降低了學(xué)校學(xué)生的競爭力；

四、經(jīng)費(fèi)具體使用情況

藝術(shù)設(shè)計(jì)系20xx級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)總計(jì)為：學(xué)生人數(shù)256人×430元/人=110080，實(shí)際使用合計(jì)109436元。

藝術(shù)《魚》教案 篇2

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)作者以“詩歌特點(diǎn)”“欣賞訣竅”為兩個(gè)相關(guān)系統(tǒng)，研究、闡釋詩歌欣賞問題的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

目的之2

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

教學(xué)步驟和安排

一、閱讀課文，領(lǐng)略內(nèi)容

1、簡介：本文是一篇關(guān)于詩歌欣賞的通信。詩歌欣賞活動(dòng)是由詩歌特點(diǎn)決定的。作者根據(jù)詩歌的特點(diǎn)給我們談了詩歌欣賞的要求及方法，并且舉了許多例子詳加闡釋。

2、根據(jù)練習(xí)第一題的要求，閱讀課文，完成練習(xí)。

二、精讀理解課文闡述的觀點(diǎn)

1、“詩歌欣賞是一種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是想象活動(dòng)”怎樣理解？用哪些例子闡明的？

明確：詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者就要通過想象正確地把握住詩人的'藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。課文舉了《我愛這土地》、《長干曲》、《沙揚(yáng)娜拉一首》三個(gè)例子闡述的。

2、“詩歌欣賞要善于尋找并判斷詩背后所孕含的情思和韻味”是怎么回事？如何尋找判斷？舉了哪些例子說明？

概括：詩歌的特點(diǎn)在抒情。一般來說，優(yōu)秀的詩篇總是避開了直說，詩人只是含蓄地點(diǎn)撥，給你以天女散花般的想象的自由；語言又極精練，以少量字詞包孕著豐富的含義。詩需要咀嚼再三，尋求真味。方法是四個(gè)字：“泡”、找、進(jìn)、“猜”，說明例子分別是《老馬》、《祖國啊，祖國》、《楓橋夜泊》、“問君能有幾多愁”、《口供》。

3、“詩歌欣賞時(shí)，要對(duì)不連貫的詩句進(jìn)行‘加工’填補(bǔ)，以利于‘綜合性思考’”為什么？好處在哪？例說是什么？

明確：詩歌的語言就是不連貫，跳躍性大，這也是詩歌的特點(diǎn)之一。詩中跳躍的奧妙被我們理解關(guān)連起來時(shí)，我們因創(chuàng)造性的藝術(shù)欣賞所獲得的愉悅是難以形容的。例說有《啟明星》、《夜雨寄北》。

板書設(shè)計(jì)：

重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地——詩歌欣賞

觀點(diǎn)方式

詩歌特點(diǎn)詩歌欣賞例子

讀者把握構(gòu)思〈我愛這土地〉

詩人創(chuàng)造豐富再現(xiàn)詩人《長干曲》

藝術(shù)形象創(chuàng)造的形象《沙揚(yáng)娜拉一首》

詩歌

欣賞善于尋找判斷詩歌背后孕含的情思、韻味

是一想象泡〈老馬〉

種再詩歌抒情咀嚼找〈祖國啊，祖國〉

創(chuàng)造含蓄凝練再三進(jìn)“問君能有幾多愁”

猜〈口供〉

詩歌語言欣賞需要加工〈啟明星〉

跳躍性大填補(bǔ)想象創(chuàng)造〈夜雨寄北〉

三、歸納概括明確寫法

由以上板書我們可以看出：課文寫作，談?wù)撛姼璧男蕾p問題，是明顯地分出了詩歌特點(diǎn)和欣賞的訣竅，使之成為兩個(gè)相關(guān)的系統(tǒng)，根據(jù)詩歌本身的特點(diǎn)，闡述了詩歌欣賞的訣竅，然后再有以例說明。這樣，不僅使文章寫作的結(jié)構(gòu)條理清晰，有條不紊，而且顯示了詩歌特點(diǎn)與欣賞的內(nèi)在聯(lián)系，反映了詩歌欣賞的精神實(shí)質(zhì)。欣賞寫作值得借鑒。

四、品味顧城的小詩，談它背后孕含的情思

你/一會(huì)看我/一會(huì)看云我覺得/你看我時(shí)很遠(yuǎn)/你看云時(shí)很近

藝術(shù)《魚》教案 篇3

本課設(shè)計(jì)意圖旨在讓每一個(gè)孩子“說起來，動(dòng)起來”。創(chuàng)設(shè)情景，建立多個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生有話可說;小組合作，有明確的分工，讓學(xué)生人人都說;互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)交際參與，讓學(xué)生想說就說;任務(wù)驅(qū)動(dòng)，模擬評(píng)委身份，讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說??總之，在多路徑、多情境的交際活動(dòng)中讓學(xué)生說出想法，說出感受，說出體驗(yàn)。在口語交際中，欣賞藝術(shù)的美麗，懂得藝術(shù)美來源生活，從而形成對(duì)藝術(shù)的熱愛與追求。

1.能向大家介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式，介紹一件藝術(shù)品，能用語言表達(dá)自己跟藝術(shù)有關(guān)的故事。

2.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活，懂得生活藝術(shù)的魅力。 3.在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

1.了解自己熟悉的一種藝術(shù)形式，并收集相關(guān)的資料。(如：音樂、剪紙藝術(shù)、舞蹈、手工編織、詩歌等)可以做好課件，進(jìn)行介紹。

2.通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解一件自己喜歡的工藝品;或介紹自己所畫的一幅畫、愛唱的一首歌、喜歡的一段詩歌、自己制作的剪紙和手工編織等。 教師準(zhǔn)備：

1.事先發(fā)放有關(guān)《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，了解班級(jí)學(xué)生整體情況。 2.多媒體課件。

(一)、作品引入，激發(fā)交流興趣。

著名的美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果你留心注意，生活中處處都有藝術(shù)。

同學(xué)們,剛才咱們看到的這些圖片美嗎?這些都是藝術(shù)作品，正是它們裝點(diǎn)著我們的生活，讓我們感到美麗無處不在。今天這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊“身邊的藝術(shù)”。 (2)出示題目：《身邊的藝術(shù)》。

(3)這次口語交際要求我們就哪些方面的內(nèi)容進(jìn)行交際?打開課本，明確要求。

(二)、藝術(shù)賞析，表達(dá)獨(dú)特感受。

(1)剛才咱們看到的是藝術(shù)作品，能說說你剛才都看到了哪些藝術(shù)作品嗎?

(2)是啊，藝術(shù)作品異彩紛呈，藝術(shù)的形式也種類繁多，你知道哪些藝術(shù)形式?可以看看書本中的介紹。(音樂、舞蹈、雜技、相聲、繪畫、雕塑、剪紙手工編織??)

(3)今天，咱們要舉行一個(gè)小小的藝術(shù)鑒賞會(huì)，來欣賞不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)作品。要求如下：

A、仔細(xì)觀賞，選擇自己喜歡的藝術(shù)形式或作品，在四人小組中談?wù)勛约旱母惺?，適當(dāng)?shù)刈餍┰u(píng)價(jià)。注意表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 B、一人介紹時(shí)，其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽，并對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行必要的補(bǔ)充。 C、四人小組評(píng)選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。 (4)學(xué)生暢所欲言，充分交流。

(5)學(xué)生代表四人小組在班級(jí)中交流。

(三)、聯(lián)系生活，感悟美在身邊。 剛才咱們了解了不同的藝術(shù)形式，欣賞了精彩絕倫的藝術(shù)作品。剛才看到的都是藝術(shù)家的作品，現(xiàn)在讓我們一起來看看同學(xué)們自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品。 出示：學(xué)生課前作品。

(1)請同學(xué)交流，談?wù)剬?duì)這件藝術(shù)作品的看法。

(2)教師介紹作者，學(xué)生以問話的形式，采訪制作的同學(xué)。如： A、你們是怎么想到這樣的構(gòu)思的? B、你們是怎樣制作的?

C、這個(gè)作品叫什么名字?為什么取這樣的名字? D、制作時(shí)遇到了什么困難? ??

師：是啊，其實(shí)藝術(shù)并不高深莫測，它就在我們的身邊，尋常的物品，通過豐富的想象就能變成藝術(shù)品。

(四)、學(xué)有余味，教師總結(jié)提升。 同學(xué)們，通過本次口語交際的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(我們知道了，生活中，藝術(shù)無處不在。)

(五)、總結(jié)：

是呀，藝術(shù)其實(shí)就是我們每天生活中的點(diǎn)滴。生活中充滿了藝術(shù)，它需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和鑒賞。藝術(shù)并不神秘，只要你做個(gè)細(xì)心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)就在我們的身邊。只要仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，去感受，藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)。今天，這節(jié)口語交際課，就上到這里，謝謝同學(xué)們!

藝術(shù)《魚》教案 篇4

你們好!我今天說課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊美術(shù)8課《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)媒體等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、教材分析：

《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》這節(jié)課是以圖片的形式，呈現(xiàn)靜態(tài)平面的特征。我設(shè)想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基礎(chǔ)上，另外介紹一些當(dāng)下的，學(xué)生更愿意接受的藝術(shù)形態(tài)呈現(xiàn)呢?

本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字.引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行簡單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對(duì)話、交流中，讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述，自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語言的對(duì)話，在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。

本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師在闖關(guān)游戲中設(shè)置了學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn)，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù)，生活離不開設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力.有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且更有利于“美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)生分析：

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，已有一定的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能，并具備—定的生活體驗(yàn)。針對(duì)該段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在游戲、猜謎等多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，引發(fā)興趣、體驗(yàn)感受生活中的設(shè)計(jì)。在對(duì)生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生調(diào)動(dòng)感知體驗(yàn)，展開探索性學(xué)習(xí).發(fā)表自己獨(dú)特的見解，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生欣賞古今的精美設(shè)計(jì)，加深了對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造精神：在大膽的嘗試設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂及自信。

⑴、通過尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。

⑵、在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂趣。

⑴、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。

⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

重點(diǎn)：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

1、根據(jù)美術(shù)欣賞課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面感知藝術(shù)的能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)力求使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情，培養(yǎng)健康的審美情感。

2、采用電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中，我采用了電教技術(shù)來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

3、情境設(shè)置法。

在本節(jié)課中，音畫兼美，易于共鳴。充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到設(shè)計(jì)藝術(shù)的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

七、教學(xué)流程：

根據(jù)本課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，我安排了四個(gè)步驟完成教學(xué)主要是發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

課件出示杯子照片，問學(xué)生：喜歡嗎?請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你?哪個(gè)地方最合你的心意?說說原因。

獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆刀，請生自選：

(1)、你選的是什么形狀的?(2)、它是啥樣的?(3)、你怎么會(huì)選這顆?

看來，同學(xué)們對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。

師總結(jié)：在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p18-19，我們來欣賞一下。

這些東西，你們都熟悉吧?請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來看一看，評(píng)一評(píng)。

4、小結(jié)：設(shè)計(jì)師們的想象太奇妙了，同學(xué)們，如果你來當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么呢?

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。 我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。

4、總結(jié)：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會(huì)覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛!

藝術(shù)《魚》教案 篇5

《走進(jìn)意象藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解和認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。

2、通過比較分析，初步掌握什么是意象藝術(shù)，通過對(duì)意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言的分析，以及藝術(shù)家的意圖方面來辨析意象藝術(shù)的主要特征。

3、理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術(shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：意象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：感受意象繪畫所表達(dá)的藝術(shù)家主觀的精神世界。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師展示一組繪畫作品，分別是《布羅格利公主像》《帶帽的婦人》，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的不同。并說一說自己喜歡哪一組，為什么?引出馬蒂斯的一句話“夫人，那不是一位女士，那是一幅畫”，帶著疑問揭示課題。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究意象藝術(shù)

(一)感知怪異

多媒體展示一系列意象藝術(shù)的作品，引導(dǎo)學(xué)生并談一談對(duì)這些作品的第一印象是什么?(怪異)

繼續(xù)追問：這些作品為什么會(huì)產(chǎn)生“怪異”的感覺?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：造型與色彩夸張。

(二)分析怪異

1、展示蒙克的《吶喊》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品描繪了什么內(nèi)容?給你以什么感受?

學(xué)生回答：一個(gè)受到驚嚇的人，給人一種神秘不安的感受。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并小組討論：蒙克是如何描繪這種不安的?試從色彩、形象、線條等方面進(jìn)行分析。

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：

(1)造型—骷髏般神經(jīng)質(zhì)的人物;

(2)色彩—紅色與深藍(lán)、墨綠形成鮮明對(duì)比;

(3)線條—直線與曲線形成對(duì)比。

3、教師點(diǎn)名蒙克會(huì)描繪不安是與他的生活經(jīng)歷分不開的，有哪位同學(xué)分享一下蒙克的相關(guān)資料?

學(xué)生自愿分享，教師總結(jié)：蒙克，1863年出生在挪威一個(gè)知識(shí)分子家庭，然后相繼經(jīng)歷了父母與姐姐的死亡以及妹妹的精神分裂，這一系列的`打擊使蒙克深深的感受到了恐懼與不安。

(三)解釋意象藝術(shù)

意象藝術(shù)到底是什么?怎樣理解意象藝術(shù)?有什么特點(diǎn)?

學(xué)生總結(jié)回答，教師總結(jié)：意象藝術(shù)是對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)。

環(huán)節(jié)三：交流探討，辨析意象藝術(shù)

1、討論問題：意象藝術(shù)的“怪異”與藝術(shù)家的觀念是怎樣的關(guān)系?你能舉例說明嗎?

意象藝術(shù)的怪異源自于藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀表現(xiàn)，美術(shù)作品不僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且可以表現(xiàn)藝術(shù)家的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)。

舉例：《星月夜》表現(xiàn)的是一個(gè)被高度夸張變形并充滿強(qiáng)烈震撼力的星空景象，運(yùn)用的平直、粗短的線條，表現(xiàn)出一種寧靜;而上面的這些則是運(yùn)用了一種彎曲的線條，這樣形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了梵高當(dāng)時(shí)意象的一種特點(diǎn)，體現(xiàn)出了抑制的強(qiáng)烈感情。

2、展示一系列的意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品，并且設(shè)置辯論活動(dòng)：你是否認(rèn)為意象藝術(shù)比具象藝術(shù)更有表現(xiàn)力?為什么?

學(xué)生辯論，教師總結(jié)：意象藝術(shù)更傾向于心理真是而不是眼見的真實(shí)的傳達(dá)，盡管它可能“怪異”甚至“丑陋”，但它在藝術(shù)上卻更集中、更典型，因而形成它突出的長處，從整體上超越了具象美術(shù)在形象和時(shí)空上的限制，延伸了我們對(duì)事物和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，使我們對(duì)事物和現(xiàn)實(shí)有了更為全面和宏觀的把握。藝術(shù)家的主觀能動(dòng)性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用，使我們看到或者感受到了現(xiàn)實(shí)中沒有也無法呈現(xiàn)出來的東西。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高

1、總結(jié)回顧意象藝術(shù)的特點(diǎn)。

2、課后作業(yè)：觀察自己身邊的藝術(shù)形象，說說哪些是屬于意象的造型。

四、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)《魚》教案 篇6

水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

3.初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。

二、教材分析

教科書中選用了中國國家節(jié)水標(biāo)志來引入學(xué)習(xí)，說明了我國歷來就是善治國者必治水。從大禹開始，治水與治國始終密不可分。治水害，興水利，是治國安邦的重點(diǎn)。教科書中的小知識(shí)介紹了著名的都江堰水利工程是現(xiàn)存最古老的水利工程以及世界水日的知識(shí)等。這些水資源保護(hù)的歷史和文化背景知識(shí)可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。

書中的水循環(huán)圖例一是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)水資源的知識(shí)(水資源是天然資源，具有再生性、有限性、分布不均勻性和使用上的不可替代性);二是可以為學(xué)生后面的招貼畫創(chuàng)新設(shè)計(jì)開闊思維廣度，讓學(xué)生能懂得設(shè)計(jì)與生活之間的緊密關(guān)系，知道探索美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒、紙張。

(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

3.展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。

5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。

6.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。

9.拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。

教學(xué)反思：讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源及防止污染的情景，并加上一句簡潔明了的宣傳口號(hào)。學(xué)生有了感情，作業(yè)起來也就特別認(rèn)真，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導(dǎo)，過于強(qiáng)調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒等。

(教師)多媒體課件、招貼畫實(shí)物等。

教學(xué)過程

1.請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問題：

(1)什么是招貼畫?

(2)招貼畫的特點(diǎn)是什么?

3.教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn);標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

4.欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。

5.提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫。

6.學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。

教學(xué)反思：從美術(shù)這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)再聯(lián)系其他，如在講解招貼畫時(shí)，就應(yīng)該設(shè)計(jì)到色彩的搭配、造型的設(shè)計(jì)、對(duì)構(gòu)圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點(diǎn)等方面關(guān)注。而且因?yàn)檎n前有讓學(xué)生進(jìn)行資料準(zhǔn)備，但課堂上學(xué)生自由討論交流的時(shí)間、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。

藝術(shù)《魚》教案 篇7

各位評(píng)委：

上午好!今天我說課的內(nèi)容是小班藝術(shù)領(lǐng)域的《秋天的果樹》，是明天出版社的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材上冊主題四“秋天來了” 中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎?你見過葡萄樹嗎?漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇，于是我請家長利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了 主題四《秋天來了》。我們知道，小班的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒 認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小班的幼兒在繪畫方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。 在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性問題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí)。

新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、活動(dòng)前兩周，請家長利用休息日的時(shí)間，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。

2、《摘果子》的音樂磁帶，課件《美麗的水果屋》。

棉棒、膠水。

4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤(塑料制品)。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

幼兒能了解秋天的`特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗(yàn)豐收的喜悅。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)， 因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：

去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師 的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

三：說學(xué)法

聽、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。

顏色，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。

四、說活動(dòng)程序

梨樹、葡萄樹 山楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言。

2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎?(孩子們都瞪大了眼睛)，下面我們來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊寶寶搭建 了漂亮的水果屋，他們高興嗎?(高興)出示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽高興嗎?(不高興)，為什么?(孩子們想)，因?yàn)闃渖系乃麤]有了。對(duì)，小朋友真聰明，因?yàn)樗麑殞毝茧x開了媽媽，那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎?

3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會(huì)用剪刀嗎?孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢?(孩子們很為難)，今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹上。

4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的 。老師讓孩子說一說，自己做的是 什么水果寶寶。(老師悄悄給樹媽媽換上笑臉)小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，(老師把耳朵靠在大樹上，然后 點(diǎn)點(diǎn)頭)，樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都 很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。

五 、活動(dòng)延伸

藝術(shù)《魚》教案 篇8

教學(xué)目的

一、掌握有關(guān)節(jié)拍的音樂知識(shí),了解節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用。

二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式,并能富有表情地指揮較簡單的一段體二四拍、三四拍、四四拍的歌曲

教學(xué)重點(diǎn)

了解不同的節(jié)拍及其表現(xiàn)作用

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)要求

一、學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》,學(xué)習(xí)了解有關(guān)節(jié)拍的音樂知識(shí),了解節(jié)拍的含義

二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式

教學(xué)過程

基礎(chǔ)性訓(xùn)練:(一)發(fā)聲訓(xùn)練

54│32│1—│

lu

lu

要求:(1)注意聲音的位置

(2)注意氣息控制

(二)和聲練習(xí)

56555

3;4;3;2;3;

要求:用la模唱,并注意音準(zhǔn)

新知識(shí)接受:一、新授歌曲

(一)視唱歌曲《友誼地久天長》部分樂譜

板書(略)

(二)視唱歌曲《友誼地久天長》全部樂譜

注意附點(diǎn)及有關(guān)難點(diǎn)的地方

(三)學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》

注意歌唱時(shí)要用正確的發(fā)聲方法

二、復(fù)習(xí)回顧

(一)回顧復(fù)習(xí)歌曲《我們的中隊(duì)》

注意這是幾幾拍的并體驗(yàn)它的強(qiáng)弱特性

板書:2/4強(qiáng)弱特性:強(qiáng)弱

(二)回顧小學(xué)五年級(jí)學(xué)過的一首歌《我們多么幸?！肥菐讕着?強(qiáng)弱特性(老師將播放一下這首曲的錄音請學(xué)生考慮)

板書:3/4強(qiáng)弱特性:強(qiáng)弱弱

(三)注意歌曲《友誼地久天長》是幾幾拍?強(qiáng)弱特性

板書:4/4強(qiáng)弱特性:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

(四)回顧復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

板書:4/4強(qiáng)弱特性:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

三、常見節(jié)拍類型小結(jié)

運(yùn)用與實(shí)踐:四、常見節(jié)拍類型二四拍、三四拍、四四拍的指揮的學(xué)習(xí)與練習(xí)

(一)2/4拍歌曲《我們的中隊(duì)》指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)

(二)3/4拍歌曲《我們多么幸福》的指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)

(三)4/4拍歌曲《友誼地久天長》的指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)

小結(jié):本節(jié)課我們主要通過一些歌曲的學(xué)習(xí)欣賞,對(duì)常見的節(jié)拍類型有了一定的認(rèn)識(shí)并通過指揮的學(xué)習(xí)與練習(xí)我們更加深刻地理解了這一知識(shí)

幼兒園小班藝術(shù)教案：可愛的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)幾種常見水果的名稱。

2．通過粘貼鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

3．體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種常見的水果圖片，膠水，畫有兩個(gè)空籃子的大圖片，兔子頭飾。

活動(dòng)過程：

1．師戴頭飾扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。教師："兔媽媽要帶小兔寶寶們?nèi)フ覀円黄鹂从惺裁此伞?教師引導(dǎo)幼兒觀察地上的各種水果圖片，讓幼兒說出水果名稱。

2．師："我們幫兔媽媽把這些水果送到籃子里吧"。引導(dǎo)幼兒撿起地上水果并說說自己撿到了什么水果。

3．引導(dǎo)幼兒將水果圖片擺放到籃子里，問："怎樣才能讓水果在籃子里不掉呢？"4．教師邊示范粘貼水果邊提醒幼兒："要把水果的反面涂滿膠水，但不要太多。反過來按緊，不可在貼好的水果上再抹膠水。"5．幼兒操作，教師提醒幼兒不要將膠水亂抹，要講衛(wèi)生。

6．展覽幼兒的畫，集體模仿吃水果的動(dòng)作。

總結(jié)分享：

請幼兒說說還知道哪些水果的名字。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．正確說出常見水果的名稱。

2．能完成粘貼水果的活動(dòng)。

幼兒園小班藝術(shù)教案：可愛的斑點(diǎn)狗

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

2．注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料，保持手指和畫面的干凈。

3．激發(fā)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒人手一份操作材料。

2．黑色顏料、抹布若干。

3．小狗實(shí)物一個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）教師出示小狗玩具，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1．出示小狗玩具教師：今天我們班來了一個(gè)小客人，它是誰呢？（出示玩具狗，引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。）2．引出幫小狗印衣服教師：小狗和我們小朋友打招呼的時(shí)候?yàn)槭裁床桓吲d了？會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測）教師：我們一起來幫它做一件衣服吧！

（二）教師示范用食指點(diǎn)畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

1．教師伸出食指，啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的身上點(diǎn)黑色的斑點(diǎn)。激發(fā)幼兒操作的欲望。

2．教師提出操作要求：在小狗身上點(diǎn)畫圓點(diǎn)時(shí)要注意點(diǎn)畫均勻。

（三）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn)，注意畫面整潔。點(diǎn)畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。

（四）展示幼兒作品，表揚(yáng)畫面整潔的幼兒。

活動(dòng)延伸：

利用其他形式練習(xí)手指點(diǎn)畫。