北師大一年級教案

北師大一年級教案。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“北師大一年級教案”，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

北師大一年級教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字12個(gè)；認(rèn)識筆畫豎提；初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識和主動探究的精神。

3．情感目標(biāo)：產(chǎn)生識字興趣，運(yùn)用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動識字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識本課生字。

教具準(zhǔn)備：

電腦課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）喜歡猜謎語嗎？仔細(xì)聽：

1．十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）

2．站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么？（大腦）

（二）你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉殹０鍟n題：兩件寶。

（三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。

（四）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文：《兩件寶》。

二、讀文識字

（一）初步感知課文：

1．用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字你有什么好方法？指名說。

板書：看、聽、問、（動手查字典）。

開始吧！

2．誰愿意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。

指名讀。其他同學(xué)請你仔細(xì)聽，看他讀對了嗎？

當(dāng)學(xué)生讀到用手又用腦，才能有創(chuàng)造或者是雙手會做工，大腦會思考的時(shí)候，針對里面的三類字，向?qū)W生提問：是怎樣認(rèn)識的？滲透生活中識字的方法。

（二）學(xué)習(xí)生字：

小精靈出難題。（課件：變詞語。）

學(xué)生自由讀詞。

2．同桌互相讀讀這些詞。

3．指名讀。（你聲音真洪亮?。?/p>

（三）看來小精靈沒把我們難住，還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧！

你都認(rèn)識了哪幾位朋友？指名說。大聲告訴我們好嗎？再跟著老師認(rèn)一認(rèn)，為下面的練習(xí)做鋪墊。

（四）可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識字。看著拼音和課文，你能找到他們嗎？舉起你的卡片告訴我們。

三、鞏固識字

（一）你們的小腦瓜可真靈！咱們來放松一下：老師講一段小故事，請你仔細(xì)聽，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過的。音樂、課件。講故事：

冬冬有一雙靈巧的小手。她會折飛機(jī)，她折的飛機(jī)飛得可真高！她又會彈鋼琴，聽這琴聲多美妙！冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：等我長大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動把祖國建設(shè)得更好。

指名說。

（二）認(rèn)識了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？

出示課件：

動、會；雙、又；

切、才；寶、工、手。

1．分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說說。

2．哪個(gè)組愿意先來？指名。

匯報(bào)：

切：研究筆畫、筆順，和豎鉤相比較，說明兩個(gè)筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞：（親切）（密切）（一切）

才：這個(gè)字，你怎么記？區(qū)分豎鉤和豎提。

手字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。

動：怎么記？

白云飄動要有風(fēng)力。組詞：（運(yùn)動）（活動）（生動）（動物）

會：人字頭加云：開會、運(yùn)動會。

又：說一句話

（今天，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂課上，我們又唱歌，又跳舞，真開心！他又愛踢球，又愛跑步。）

雙：怎么記？仔細(xì)觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點(diǎn)。什么是雙？（兩個(gè)的）

（雙胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無雙）（一箭雙雕）

工：組詞。

寶：強(qiáng)調(diào)字形，別丟掉一點(diǎn)。

（三）游戲活動健健身

咱們?nèi)ソ〗∩?，放松一下，好嗎?/p>

（課件：第一關(guān)：小鳥加一部分組成新字。）

又（雙）力（動）玉（寶）

刀（切）人（會）

第二關(guān)：小鳥：把下面的詞語組成一句話。

1．我們、勞動、愛（先出詞點(diǎn)后出一句話）

我們愛勞動。

2．他、有、一雙、靈巧的手

他有一雙靈巧的手。

小鳥說：努力努力！就要勝利啦！

第三關(guān)：小鳥：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句話。

勞動雙手一切大腦

手絹一件才寶貝

小鳥說：勝利啦?。ㄕ坡暎?/p>

四、回到整體讀課文

（一）鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）

（二）指名讀。誰想試一試？（拍手伴奏）

（三）齊讀。

五、總結(jié)

雙手和大腦是人類的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認(rèn)識更多的字，讀更多的書，有信心嗎？

北師大一年級教案【篇2】

一、教材分析

《乘車》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的知識，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，屬于初步的連加、連減與加減混合運(yùn)算，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。

1、知識目標(biāo)：通過對問題情境的探索，體會連加、連減的意義。

2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。另外能使學(xué)生真正掌握連加、連減運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算，在學(xué)習(xí)中提高計(jì)算的能力。

3、情感目標(biāo)

通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。通過實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。

4、教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減運(yùn)算的計(jì)算方法與含義。

5、教學(xué)難點(diǎn)：連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序。

6、對教材的處理：教師通過對教材的了解后，將教材中的內(nèi)容編排創(chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)

連加、連減、加減混合運(yùn)算，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這樣既增加了學(xué)習(xí)的興趣，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識面。教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義，只有這樣學(xué)生才會明白先算什么，再算什么的道理。

二、教法學(xué)法

為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以創(chuàng)設(shè)情境為主要教學(xué)手段，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動手操作等實(shí)踐活動中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。

一年級的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以帶學(xué)生去數(shù)學(xué)王國做客為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生提供動手操作、自主探究、合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

三、教學(xué)程序

（一）新課準(zhǔn)備

1、導(dǎo)入：今天機(jī)靈狗要請小朋友們?nèi)ニ胰プ隹?，可是去他家的路比較遠(yuǎn)，所以得乘車去，乘車的過程中會遇到許多的數(shù)學(xué)問題，今天我們就一起來看一看吧。（板書課題）

由于一年級孩子的特點(diǎn)是喜歡聽故事，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)王國游覽記的故事情境，以此引出新課的學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)：在上車之前，司機(jī)叔叔想看看我們有沒有資格坐他的車，所以要考我們10道口算題，大家有沒有信心通過？

在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復(fù)習(xí)了學(xué)過的10以內(nèi)的加減法，用開火車的形式是要考察一個(gè)小組的掌握情況，同時(shí)也是對孩子口算能力的一個(gè)訓(xùn)練。

3、出示兩幅情境圖，讓學(xué)生看圖列算式，并說說為什么用加法或減法？

本環(huán)節(jié)進(jìn)一步復(fù)習(xí)了學(xué)生對加法和減法意義的理解，并對新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

（二）新授

1、請學(xué)生上臺演一演乘車情境圖，并根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問題：請仔細(xì)觀察說一說你想知道什么問題？

此處通過演一演的活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣，初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到了能力目標(biāo)。

2、學(xué)生理解題意列出算式，并探究算法。

2+3+2=8-4-1=（1、算式里有2個(gè)加號，3個(gè)數(shù)連續(xù)相加，像這樣的加法算式就是連加2、連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的算式就是連減算式）

a、撥珠子

b、數(shù)手指

c、畫圖（1、先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把所得的和與第三個(gè)數(shù)相加2、先減第一個(gè)減數(shù)再用所得的差見第二個(gè)減數(shù)）

此處主要是讓學(xué)生理解題意，探索連加的計(jì)算順序。

3、試一試：現(xiàn)在我們來到了機(jī)靈狗的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題，我們得把題做對了才能進(jìn)去，讓我們一起努力吧。

此處設(shè)計(jì)了一個(gè)密碼鎖，目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引孩子的注意力。讓學(xué)生同桌合作用喜歡的方式計(jì)算結(jié)果以此來訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計(jì)算能力。

（三）練一練：我們進(jìn)入了機(jī)靈狗家，機(jī)靈狗覺得小朋友們今天表現(xiàn)真棒！它還想考考大家。

1、課本46頁試一試。

2、課本練一練1、2、3題。

最后，歡迎各位評審老師指導(dǎo)，幫助我提高自身的教學(xué)技能。

北師大一年級教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。

教學(xué)過程：

一、數(shù)班級人數(shù)，初步認(rèn)識超過20的數(shù)：

1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

數(shù)第1、2組(每組10人)學(xué)生人數(shù)。

2.讓學(xué)生直觀認(rèn)識超過20的數(shù)。

接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：

2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一;

二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成;

二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。

3.遷移類推，脫離直觀，思考。

(1)接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一?

(2)三十九后面一個(gè)數(shù)是幾?四十九后面呢?五十九后面呢?

二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)：

1.課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。

2.動手操作，交流探究。

(1)同桌合作數(shù)小棒100根。

(2)匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。

A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。

可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。

B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。

C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。

D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。

3.小結(jié)。

揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。

三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：

1.猜數(shù)。

(1)4個(gè)十和6個(gè)一合起來的數(shù)是幾?

(2)58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

(3)69前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?

(4)數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。

2.提問回答游戲。

3.看圖填空。

完成教科書第33頁做一做。

4.怎樣數(shù)比較快?

5.倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。

四、全課總結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。

有關(guān)北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案推薦：

北師大一年級教案【篇4】

一、教材：義務(wù)教育六年制小學(xué)注提教科書第九冊27.一朵云。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字、理解無牽無掛、維護(hù)、拯救等詞語的意思、積累佳句。

2、有感情地朗讀課文、體會作者以物喻人、借物言志的寫作方法。

3、體會課本中豐富的想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

4、學(xué)習(xí)作者愛宇宙、愛人類、為宇宙和人類奉獻(xiàn)愛心，努力做事的美好品質(zhì)。

三、課時(shí)：2課時(shí)

四、教材分析：

這是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事，表達(dá)了作者愿為宇宙和人類奉獻(xiàn)愛心，努力服務(wù)的美好愿望。本課想像豐富、語言生動形象，所寫的幾件趣事符合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，有關(guān)云的科學(xué)知識也比較淺顯易懂，學(xué)生喜歡讀，也容易讀懂，所以本課采用讀、畫、思、談相互結(jié)合的教學(xué)方式。

五、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入

同學(xué)們對擬人化的寫作手法很熟悉，以擬人化為主體的文章，會給人以生動、有趣的感覺，今天我們要閱讀的一朵云這篇文章，作者給白云人一樣的動作、神態(tài)、語言、心理，道出了作者的心聲，下面我們就共同欣賞這篇文章。

2.讀一讀：

a.輕聲課，把文章讀流暢，把不懂的詞句子，挑出來請教其它同學(xué)或查字典。

b.默讀，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同學(xué)交流。

學(xué)生答：第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽，讓他在炎熱中獲得一絲涼意。

第二件是為一塊干涸的土地降下雨水，滋潤土地和莊稼。

第三件是因?yàn)榇蠛恿饔虮┯瓿蔀?zāi)而停止下雨，讓陽光直射大地。

第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。

第五件是變幻形狀和一對小兄妹痛快地玩耍。

第六件是來到一座有名的山，為游人組成云海奇景，供游人觀賞，滿足人們的愿望。

第七件是到了夜晚，變成薄紗一般的云霧，輕輕飄過星群和月亮，為那皓月當(dāng)空的夜晚增添一份詩意。（在學(xué)生回答過程中指導(dǎo)有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，并在讀中受到美的熏陶，感受作者的內(nèi)心世界）

3.畫一畫：

這七件趣事中你喜歡哪一件，請用簡筆畫的形式畫出來，我們共同合作完成一組連環(huán)畫。

4.談一談：

a.畫完后，向同學(xué)說一說你為什么想畫這幅、能體現(xiàn)作者怎樣的情懷？

學(xué)生回答：我畫的是第二件事，這里作者寫道：大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片枯萎蜷曲，農(nóng)民焦?fàn)幍靥е^望天祈求我就是農(nóng)民的孩子，我了解農(nóng)民的辛苦，他們面朝黃土，背朝天，就祈求一年能風(fēng)調(diào)雨順，獲得大豐收。從這里，我也看出作者是我們農(nóng)民的朋友，作者有一顆善良的心，他具有奉獻(xiàn)精神。

b.談一談，假如你是一朵云，你還想做什么有趣的事呢？

生1、如果我是一朵云，我會到處尋找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我還會到處尋找煩悶的伙伴，給他們講故事，下雪，讓他們露出笑臉。

生2、假如我是一朵云，一朵小小的云，我會穿著美現(xiàn)的花衣裳，在藍(lán)天、在大海、在高原、在世界每一個(gè)角落飛翔，讓每個(gè)人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會變成棉被給哪些孤苦伶仃，沿街乞討的人用，這樣，他們夜晚睡覺的時(shí)候就不會感到冷了，更不會像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會下一場大雨，讓干涸的土地變得濕潤，讓干枯的河流恢復(fù)它往日的容顏。

假如我是一朵云，一朵小小的云，，我會為那皓月當(dāng)空的夜晚添增一份詩意

??！我是一朵自豪而又快樂的云。

生3、假如我是一朵白云，我會在圣誕節(jié)那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們，祝他們圣誕快樂。

生4、假如我是一朵云，我會來到寒冷的冬天，喚來無數(shù)的同伴抖擻著身軀，無數(shù)的雪花漫天飛舞，小朋友們看前雪花紛紛的散落下來，他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。

生5、假如我是一朵云，我會投向宇宙的懷抱，在那里建一個(gè)工廠，廠名叫五朵軟床加工廠我會創(chuàng)造出世間質(zhì)量最好的，最美麗的床。床架子是用烏云做的，床單是用朵朵棉花似的白云制成的，枕頭是用火燒云做的，而且我還向彩虹姐姐借了幾件衣裳來，剪成條，縫在枕邊做好后宇宙的居民都來買，地球媽媽要了最軟的一個(gè)，月亮姐姐要了一個(gè)最美的，太陽公公要了最結(jié)實(shí)的一個(gè)，每當(dāng)夜晚來臨時(shí)，大家都睡在我制造的床上

同學(xué)們的想像真豐富呀，老師好像也變成了一朵白云，要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云，有愛心的云。

北師大一年級教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：

烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個(gè)謎語大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎?

板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。

5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會想些什么呢?

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生：①以前學(xué)過;②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過渡

烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

3、此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么?

(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)

(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)

4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)交流

小烏龜看見什么了?

你們還看見了什么了?

(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動畫圖4)

(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會想些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字。

2、說說你會寫幾個(gè)字，描議后，上臺演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習(xí)題。

北師大一年級教案【篇6】

說教材分析：

1、說教學(xué)地位與作用

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上冊)第五單元位置與順序的最后一課，是在前面認(rèn)識上下前后左右的基礎(chǔ)上展開的綜合性活動，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)位置與順序方面的知識。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了教室里的物品擺放這一教學(xué)情境，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。對于教室里物品的擺放，學(xué)生是清楚的。這節(jié)課教學(xué)有意引導(dǎo)學(xué)生對教室里物體的位置進(jìn)行仔細(xì)觀察，并能用自己的語言有條理地表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，立足于每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。通過充分利用自己教室的真實(shí)情境，請學(xué)生敘述教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察和有條理地表達(dá)。

（2）通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過說一說、擺一擺、找一找、猜一猜，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

（3）學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3、說教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會說，能找到生活中的正確位置和順序。

教學(xué)難點(diǎn)：體會圖片與實(shí)際生活的不同和聯(lián)系，描述正確位置。

說學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生入學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，而且，已經(jīng)有了一定的方位感。但是，學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在描述物體的位置時(shí)，有時(shí)會說不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。而且，一年級學(xué)生活潑、好動、喜好新鮮事物，有很強(qiáng)的求知欲。在他們的生活中已有過無意識的位置與順序方面的認(rèn)識，因此，在教學(xué)中我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間。讓學(xué)生在相互交流中進(jìn)一步完善自己、提高自己。

說教學(xué)教法：

本節(jié)課我安排了各種形式的游戲活動，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在玩中學(xué)，在樂中悟，學(xué)生在自由、輕松的課堂生氣氛下，主動地參與到教學(xué)游戲中。我重視學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從他們熟悉的生活中挖掘活動的素材，通過學(xué)生的說一說、擺一擺、找一找、猜一猜等活動，加深理解，使他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的活動建構(gòu)式的教學(xué)方式，學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個(gè)過程展示。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因而，我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們采取自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗(yàn)前后、左右、上下的含義，從而獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。

說教學(xué)流程：

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性，突出這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、引入新知

你們喜歡我們的教室嗎？仔細(xì)觀察一下，教室的上下、前后、左右都有什么？

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣由與學(xué)生感興趣的談話引入，從而激活了學(xué)生認(rèn)知的沖動性和思維的活躍性，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，又揭示了課題，為新課的教學(xué)奠定了良好的起點(diǎn)。

二、師生互動，探究新知

根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，我安排一系列學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后，左右，上下等方位，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，表述自己的想法，逐步培養(yǎng)口語交際能力。

活動一：說一說

1.找一找文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面，自己摸一摸，說一說。學(xué)生獨(dú)立活動后，集體交流，交流時(shí)要求學(xué)生按照一定的順序摸一摸，說一說。

2.小朋友們，你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢?學(xué)生根據(jù)自己本班教室布置的情況發(fā)言，學(xué)生說得有道理，老師就給予肯定。

3.下面我們一起來看看課本中的教室里擺放了哪些東西?大家要想像自己就站在圖中，面向黑板，然后說說各種物體的位置。學(xué)生互相說，找個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。

4.這位同學(xué)說得很有條理，值得大家學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在讓你們當(dāng)我們班里的形象代言人向別人介紹我們班教室，誰來試試?師小結(jié)：大家把教室里的物品按一定的順序擺放好，可以使我們的教室更整潔、更美觀。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)

在剛才的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)了幾個(gè)學(xué)過的知識，在引入到教室里的談話練習(xí)，極為自然。而且，學(xué)生對教室物品較為熟悉，說起來，很容易。而且，教室里的物品在學(xué)生說的時(shí)候，其他學(xué)生可以及時(shí)糾正他的錯(cuò)誤。說對了也可以及時(shí)評價(jià)。

活動二：擺一擺

同學(xué)們準(zhǔn)備好尺子、文具盒、橡皮擦、數(shù)學(xué)書。大家按老師要求排放好各種物品，比一比誰擺得又快又好。把文具盒放在最前邊，數(shù)學(xué)書放在文具盒的右邊，數(shù)學(xué)書的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。學(xué)生擺好后，同桌互相檢查，指名個(gè)別學(xué)生說說自己擺放的情況。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生從身邊的熟悉的物體著手，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的關(guān)于前后，上下，左右方面的知識，學(xué)生對已經(jīng)學(xué)會的知識，表達(dá)愿望更強(qiáng)一些，學(xué)習(xí)積極性會更高一些。

活動三：找一找

現(xiàn)在，老師想找一名同學(xué)幫老師讀一讀下道題的要求，這名同學(xué)是誰呢？請同學(xué)們聽我說：（看課件）我要找的是第1排從右數(shù)第3個(gè)同學(xué)，你們說說，我要找的是誰？學(xué)生通過觀察課件中的圖片，可以輕松的找到正確的位置。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生非常有興趣的去找同學(xué)，再找同學(xué)的同時(shí)，復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識。而且，還引出了下面的練習(xí)。

活動四：猜一猜

小明搬新家了，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)房間柜子里物品的擺放位置，小明不知道怎樣擺放最好，小朋友們，你們愿意幫他一下嗎?學(xué)生合作完成，每組都有一張空的房間柜子圖片和家具物品圖片，如柜子、書、電視、花瓶、地球儀。教師參與各組的活動，關(guān)注小組合作交流，然后讓學(xué)生說說是怎樣布置的，引導(dǎo)各組互相傾聽，并且互相評價(jià)。

師小結(jié)：學(xué)了位置與順序，可以讓我們每個(gè)同學(xué)都成為一名小小的設(shè)計(jì)師，真了不起!這些知識在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在生動形象的情境中，親自觀察、比較、大膽設(shè)計(jì)、合作交流。思維在情境活動中引發(fā)，在想象活動中激活，在交流活動中建構(gòu)，大大豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，充分認(rèn)識了物體的前后位置關(guān)系，突出了重點(diǎn)。

活動五：實(shí)際應(yīng)用

課件出示課本第69頁練一練第4題圖，課前已把學(xué)生的桌子分成六組，每一組之間留著可以讓人通過的路口，而且就把每個(gè)組命名為習(xí)題中的建筑物。

老師扮成游客說：請問，去火車站怎么走?學(xué)生們覺得這個(gè)情境很新鮮也很特別，非常樂意為游客帶路，老師讓學(xué)生帶路，每到一個(gè)建筑物就讓學(xué)生告訴大家這是什么地方了，用前后左右說出下一步該往哪里走。很快，其他的小朋友就意識到還有別的路也可以到達(dá)火車站，老師馬上請一個(gè)學(xué)生扮演旅客，另一個(gè)學(xué)生扮演帶路人，讓學(xué)生充分投入到問路和帶路的情境之中。

大家樂于助人的精神值得表揚(yáng)，為了獎勵大家，老師請大家到游樂園逛一逛。課件出示課本第69頁練一練第1題，你看笑笑玩得多開心，請你坐在笑笑的對面，說一說，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左邊是什么，右邊是什么?(可讓學(xué)生在小組內(nèi)組織交流。)

【設(shè)計(jì)意圖】我把教材中的去火車站，在教室里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情境，學(xué)生感到很親切，表現(xiàn)很輕松，積極性很高，我擔(dān)任著游客的角色也關(guān)注這個(gè)同學(xué)有沒有帶錯(cuò)路，大家都很認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，當(dāng)學(xué)生順利地把老師帶到火車站的時(shí)候不但解決了問題，而且他們樂于助人的精神更得到充分的發(fā)揮。這樣設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，體會去火車站的路線。在親身經(jīng)歷中，理解各方位的不同與聯(lián)系，而且，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解位置與順序在生活中的重要作用。

三、暢談收獲，總結(jié)拓展

1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我通過學(xué)生及時(shí)反思，不僅關(guān)注自己所學(xué)的知識，更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后，請同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。

板書設(shè)計(jì)

教室

前后

上下

左右

板書是教學(xué)主要信息及邏輯關(guān)系的簡潔、濃縮的呈現(xiàn)，我這樣設(shè)計(jì)，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，簡潔明了。

總之，整節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動，使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中感受到數(shù)學(xué)是飽滿的、豐富的、充實(shí)的、更是精彩的，使兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充盈著智慧的挑戰(zhàn)，負(fù)載著豐富的情感，享受著探索的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛而真切的應(yīng)用價(jià)值。

北師大一年級教案【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”。

2、通過讀文體會真實(shí)的情感，、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

3、通過說話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語言表達(dá)能力和想像力。

4、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、通過讀文體會真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

【教具準(zhǔn)備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片

【課時(shí)安排】：一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、課前交流

剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟老師說說，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語：一項(xiàng)作業(yè)、布置)

二、揭題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)第1自然段

1、出示課題：指名讀-齊讀(板書課題：特別的作業(yè))

2、誰能給特殊找個(gè)近義詞

3、讀了題目，你有什么疑問嗎?

預(yù)計(jì)：作業(yè)怎么會是特別的?特別的作業(yè)是什么?

4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)

A、自由讀讀這一自然段

B、(指名讀)誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項(xiàng)作業(yè)

5、有什么特別的嗎?

三、初讀感知，學(xué)習(xí)第2～3自然段

1、展示作業(yè)：孩子們會怎樣展示自己的作業(yè)呢?請同學(xué)們打開書156頁，用自己平時(shí)常用的方式自由讀讀課文，想想課文介紹了哪些作業(yè)呢?

2、指名說，板書：紫丁香 楊花 柳枝青草……省略號說明什么?(貼花瓣展示作業(yè))3、(出示：第三自然段)指名朗讀第三自然段

4、老師覺得這個(gè)句子可有趣了，于是給他們排著隊(duì)伍出來了，我們一來讀讀吧!

有用水碗盛的紫丁香

有放在鉛筆盒里的蘭花

有插在瓶子里的柳枝

有裝在塑料袋里的青草

5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、你能把第一句的動詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!

7、瞧，句子的后面還有個(gè)省略號“······”呢，那說明 那讓我們一起去看看小麗的作業(yè)吧

四、學(xué)習(xí)第4～7自然段

1、文章的那幾個(gè)自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請同學(xué)翻開書自由讀讀課文

2、哇!這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個(gè)自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個(gè)自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡單，有的介紹的詳細(xì)。

3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡單呀!

五、學(xué)習(xí)8～10自然段

1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)

2、這是你找到的春天嗎?

3、你覺得小龍是個(gè)怎樣的孩子?

4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式，送到隊(duì)伍當(dāng)中去嗎?

5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得，

6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于老師說······(出示最后一個(gè)自然段)

7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。

六、拓展延伸

1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機(jī)勃勃，桃花開了········

2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)

3、老師送給你們幾幅圖片，誰也來學(xué)著句式說說：有 的

七、作業(yè)：寫寫畫畫

1、今天胡老師也給大家布置一項(xiàng)特別的作業(yè)，畫一幅一幅美麗的春天的畫，你們的畫上會畫些什么呢?請你先寫出來吧。有 的

2、師巡視指導(dǎo)

3、實(shí)物展臺展示學(xué)生的作業(yè)，老師給予評價(jià)

北師大一年級教案【篇8】

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)─、│兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫一、二、三、十。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

3、認(rèn)識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫一、二、三、十四個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學(xué)過程：

一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）

2、大家說的真好！在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是山村。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個(gè)小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。）

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：─、│。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：─從左邊向右邊寫。│從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：─從左到右│從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。）

再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎勵一個(gè)小星星。

2、出示：二。同桌互相說說二先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。

3、出示：十。同桌互相說說十先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

附：板書設(shè)計(jì)

山村

─│一二三十

[評析：這是一堂古詩課。這首詩中包含了一至十10個(gè)數(shù)字。認(rèn)識漢字，寫漢字是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。正確書寫筆畫、學(xué)習(xí)筆順是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，以圖引入，揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。采用老師范讀，學(xué)生試著讀，全班讀，同桌讀等多種讀的方式讓學(xué)生不斷地認(rèn)字，使學(xué)生在不知不覺中就認(rèn)識了字，背會了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，發(fā)動學(xué)生開動腦筋，讓學(xué)生自己觀察，自己寫，自己評議。既給學(xué)生一定的自主權(quán)，老師又進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自學(xué)自悟的能力，與人合作的能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。]

北師大一年級教案【篇9】

一、說教材

1、教材簡析

本節(jié)課是北師版教材一年級上冊內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

“最喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖的載體，教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會到，統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)處理的方便，從而體會到學(xué)習(xí)這些知識的必要性。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)、借助有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識。

(2)、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力的培養(yǎng)。

二、說教法、學(xué)法

1、設(shè)計(jì)思路

由于一年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計(jì)活動會有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計(jì)知識，但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到陌生，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)“小熊請客”的情境，讓學(xué)生幫小熊調(diào)查朋友們最喜歡吃的水果，在他們動手操作進(jìn)行收集、整理信息的過程中，逐步形成象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

2、教法

這節(jié)課主要采用開放式的教學(xué)活動，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理，在班內(nèi)展示；通過全班交流，得出制作統(tǒng)計(jì)圖表的基本方法。

3、學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課分三部分進(jìn)行教學(xué)。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

北師大五年級數(shù)學(xué)教案

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編現(xiàn)在向你推薦北師大五年級數(shù)學(xué)教案，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

北師大五年級數(shù)學(xué)教案(篇1)

1、能用所學(xué)額統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題;

2、體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系;

同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎?你知道還有誰和你一天過生日嗎?你想知道那個(gè)月份過生日的人最多嗎?這節(jié)課我們就來統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)的生日情況。

這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計(jì)的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日情況。

先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù)，(同學(xué)們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計(jì)……)

再整理數(shù)據(jù)(舉手統(tǒng)計(jì)，畫正字統(tǒng)計(jì)，畫其他符號統(tǒng)計(jì)等等)‘

師：同學(xué)們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個(gè)月的表格貼到黑板上。

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應(yīng)的位置

3、喜歡的動物。(書96頁第3題)能夠準(zhǔn)確寫出自己的思考過程。

(2)看了上面的表格，你知道喜歡看( )的人最多，喜歡看( )的人最少

(4)買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎?

北師大五年級數(shù)學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、 理解乘法的意義，能解決簡單的實(shí)際問題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

一、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。

二、新授。

1、 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、 學(xué)生將答案寫在書上。

1、 2題可獨(dú)立完成。

2、 4題對部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算，做完后集體訂正。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答計(jì)算方法。教師板書：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述。

學(xué)生自評、互評。

板書設(shè)計(jì)：

買3個(gè)游泳圈需要多少錢? 買3個(gè)球需要多少錢?

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。

2、 能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會乘法的意義。

一、復(fù)習(xí)。

1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

二、練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1、 教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2、 組織學(xué)生看圖，思考，列式，計(jì)算，寫答語。

3、 先出示題目，問學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法?

4、 本題數(shù)字信息較多，問題由簡單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。

5、 先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序，然后再解答。

6、 爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。

你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題?

學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說說計(jì)算是要注意什么。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題，列出算式最后解答。

學(xué)生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。

比較大小的方法不，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答?？梢哉埱蠼處煄椭?。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正。

先獨(dú)立思考，在完成題目。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。

北師大五年級數(shù)學(xué)教案(篇3)

1.通過實(shí)驗(yàn)、操作、思考活動認(rèn)識位似形.

2.會利用位似形原理將一個(gè)圖形放大或縮小.

4.懂得數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

一預(yù)習(xí)展示：

1.課本110頁數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室.

2..課本110頁實(shí)踐與思考.

二探究學(xué)習(xí)：

1.如圖，已知四邊形ABCD，用尺規(guī)將它放大，使放大前后的圖形對應(yīng)線段的比為1∶2.

2.如圖，已知O是坐標(biāo)原點(diǎn)，B、C兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別為(3，-1)、(2，1).

(1)以O(shè)為位似中心在y軸的左側(cè)將△OBC放大到兩倍(即新圖與原圖的相似比為2)，畫出圖形;

(2)分別寫出B、C兩點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)B‘、C‘的坐標(biāo);

(3)如果△OBC內(nèi)部一點(diǎn)M的坐標(biāo)為(x，y)，寫出M的對應(yīng)點(diǎn)M’的坐標(biāo).

3、在AB=30m，AD=20m的矩形ABCD的花壇四周修筑小路.

(1)如果四周的小路的寬均相等，如圖(1)，那么小路四周所圍成的矩形A′B′C′D′和矩形ABCD相似嗎?請說明理由.

(2)如果相對著的兩條小路的寬均相等，如圖(2)，試問小路的寬x與y的比值為多少時(shí)，能使小路四周所圍成的矩形A′B′C′D′和矩形ABCD位似?請說明理由.

三課堂作業(yè)：

1.用作位似圖形的方法，可以將一個(gè)圖形放大或縮小，位似中心位置可選在 A.原圖形的外部 B.原圖形的內(nèi)部 C.原圖形的邊上 D.任意位置

2.兩個(gè)圖形是位似圖形，則它們一定相似，反過來，兩個(gè)圖形相似，則它們

A.一定位似 B. 一定不位似 C.不一定位似 D.對應(yīng)點(diǎn)的連線交于一點(diǎn)

3.如圖，矩形OABC的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為O(0，0)，A(6，0)，B(6，4)，C(0，4)，畫出以點(diǎn)O為位似中心，矩形OABC的位似圖形OA’B‘C’，使它面積等于矩形OABC面積的 ，并分別寫出A’、B‘、C’三點(diǎn)的坐標(biāo).

4.印刷一張矩形的廣告牌，如圖，它的印刷面積是32dm2，上下空白各1dm，兩邊空白各0.5dm，設(shè)印刷部分從上到下的長為xdm。四周空白處的面積為Sdm2.

(1)求S與x的關(guān)系式;

(2)當(dāng)要求四周空白處的面積為18dm2時(shí)，求印刷這張廣告牌的紙張的長和寬各是多少?

(3)在(2)的條件下，內(nèi)外兩個(gè)矩形是位似形嗎?說明理由.

北師大五年級數(shù)學(xué)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第14-15頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生嘗試運(yùn)用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算中數(shù)的奇偶性變化的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律。

3、在活動中培養(yǎng)等毛生的觀察、推理和歸納能力。

4、學(xué)生通過自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)引入新課。(通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、提問或列舉等形式，復(fù)習(xí)奇、偶數(shù)的意義。)

(一)激趣導(dǎo)入。

清早，笑笑第一個(gè)走進(jìn)了教室，像往常一樣把門打開后就去開燈，結(jié)果燈未亮，于是，他自言自語地說了聲“停電了”就走到座位上坐下。不一會兒，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來到了教室，看到教室里光線有些暗，都下意識地伸手去按電燈開關(guān)，卻都像笑笑一樣無奈地走回自己的座位。你知道第11個(gè)同學(xué)按過開關(guān)后，“開關(guān)”是打開的還是關(guān)閉了?

(二)自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行匯報(bào)交流。

開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān)……

讓學(xué)生數(shù)數(shù)，直觀地發(fā)現(xiàn)第11個(gè)人按過開關(guān)后，開關(guān)是打開的。

2、增加人次，深入探究。

如果是第47個(gè)同學(xué)或第60個(gè)同學(xué)進(jìn)去，用列舉的方法判斷“開關(guān)”的開、關(guān)情況還方便嗎?你還能想出什么好方法?

3、第二次匯報(bào)交流。

投影下表：

(三)鞏固應(yīng)用。

1、看書學(xué)習(xí)并解決小船的靠岸問題。

2、解決杯子上下翻轉(zhuǎn)，杯口的朝向問題。

3、舉例說說數(shù)的奇偶性還能解決哪些生活問題?

(四)活動小結(jié)。

當(dāng)一個(gè)事物只有兩種(運(yùn)動或變化)狀態(tài)時(shí)，運(yùn)動奇數(shù)次后，狀態(tài)與初始狀態(tài)相反，運(yùn)動偶數(shù)次時(shí)，狀態(tài)與初始狀態(tài)相同。

(一)有獎游戲。

1、出示分別裝有奇數(shù)卡片和偶數(shù)卡片的兩個(gè)盒子。宣布游戲規(guī)則：從自己喜歡的盒子里任意抽取兩張卡片，如果卡片上兩個(gè)數(shù)的和為奇數(shù)，你就可以領(lǐng)取一份獎品。

2、游戲開始。部分學(xué)生按規(guī)則抽取卡片，并將卡片上兩個(gè)數(shù)相加的算式及得數(shù)寫在黑板上。上來的同學(xué)無一人獲獎。

3、引發(fā)思考。

師：是你們運(yùn)氣不好，還是其中隱藏著什么秘密?想一想：如果繼續(xù)抽下去，你們有獲獎的可能嗎?

4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生觀察黑板上的算式，很快發(fā)現(xiàn)其中的“秘密”：兩個(gè)奇數(shù)相加和是偶數(shù);兩個(gè)偶數(shù)相加和也是偶數(shù)。如此抽取卡片，永遠(yuǎn)無法獲獎。

5、舉例驗(yàn)證。

6、修改游戲規(guī)則。

(1)師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不能獲獎的原因了，那么，你能不能修改游戲規(guī)則，保證你們能夠獲獎呢?

(新規(guī)則：在兩個(gè)盒子里各抽出一張卡片，兩張卡片上數(shù)的和是奇數(shù)可獲獎。)

(2)請學(xué)生按修改后的規(guī)則試抽幾次，并發(fā)獎以資鼓勵。

(二)總結(jié)奇、偶數(shù)相加的規(guī)律。

奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)、偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)、奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。

(三)應(yīng)用規(guī)律解決問題。

1、不計(jì)算，判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

2、把5顆糖(全部)分給兩個(gè)小朋友，能否使每個(gè)小朋友都分到偶數(shù)顆糖?奇數(shù)顆呢?結(jié)果是什么?

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中的一些簡單問題。

2、通過活動，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想結(jié)果，舉例驗(yàn)證，得出結(jié)論的探究過程，并在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，掌握數(shù)的奇偶性特征。

3、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)研究方法，提高推理能力。

教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

師：同學(xué)們，有一位家住在河南岸，以擺渡為生的船夫，想請我代他向同學(xué)們提一個(gè)問題，不知同學(xué)們是否愿意幫這位船夫解決一下呢?

課件出示情境圖和問題。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入到新知探究中來，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

二、分組活動，動手操作，感受奇偶性，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

1、活動一：

討論：船夫?qū)⑿〈瑪[渡11次后，船在南岸還是北岸?

小組合作，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“列表”、“畫示意圖”等方式探究。小組匯報(bào)時(shí)，展示表格或示意圖，全班交流。

2、活動二：

一個(gè)紙杯子杯口朝上放在桌上，翻動1次杯口朝下，翻動2次杯口朝上，翻動10次呢?翻動19次呢?100次呢?

學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，匯報(bào)結(jié)果。

師：同學(xué)們，如果把“杯子”換成“硬幣”，你能提出怎樣的問題?試著回答這些問題，并用硬幣操作驗(yàn)證自己的結(jié)論。

課件出示填有偶數(shù)的圖形，奇數(shù)的正方形。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷加法中加數(shù)與和的奇偶性特點(diǎn)。培養(yǎng)提出問題，猜想結(jié)果，再實(shí)踐驗(yàn)證的數(shù)學(xué)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生主動探究的能力。注重學(xué)生相互之間的交流，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的全過程。

三、運(yùn)用模型，解決問題。

1、判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

6007+8997：

2、有3個(gè)杯子，全部杯口朝上放在桌上，每次翻動其中的兩只杯子，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，使得3個(gè)杯子全部杯口朝下?

完成后，匯報(bào)反饋。

3、數(shù)學(xué)游戲。

規(guī)則如下：用骰子擲一次，得到一個(gè)點(diǎn)數(shù)，以 A點(diǎn)為起點(diǎn)，連續(xù)走兩次，轉(zhuǎn)到哪一格，那一格的獎品歸你。

這樣玩下去，能獲得獎品嗎?為什么?

【設(shè)計(jì)意圖】采用層層推進(jìn)的方法，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)會從生活實(shí)際中尋找數(shù)學(xué)問題，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析并解決生活中的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

四、課堂小結(jié)，課后延伸。

1、說說我們這節(jié)課探索了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、如果將4個(gè)杯子全部杯口朝上放在桌上，每次翻動其中的3只杯子，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，使得4個(gè)杯子全部杯口朝下?最少幾次?

北師大五年級數(shù)學(xué)教案(篇5)

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識，能在電腦上設(shè)計(jì)簡單的圖案。

1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累。

2、通過在電腦畫圖操作中進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及合作意識。

1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊(yùn)涵的對稱美、和諧美、簡潔美。

2、通過親自動手設(shè)計(jì)圖案，從中體會創(chuàng)造的樂趣和艱辛，領(lǐng)略圖形世界的神奇。

：

1、學(xué)生能利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計(jì)簡單的圖案。

2、畫圖過程中對圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。

1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。

(2)是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的?

(電腦出示)?？吹竭@些美麗的圖案，你有什么感受?

3、導(dǎo)語：大家剛才說的很好，那么今天我們就來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學(xué)課。(揭示課題：圖案欣賞)

1、出示教材圖1 五角星圖案：

3、學(xué)法指導(dǎo)：對，運(yùn)用我們以前學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美麗的圖案。

思考：圖2～6是運(yùn)用了我們學(xué)過的什么知識，怎樣繪制的?

5、師進(jìn)行動畫演示。

6、小結(jié)：大家說的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律，并且明白了它們的繪制原理，體會到了圖形的美?，F(xiàn)在想不想自己動手做一做，來設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。

小組活動①：

1、基本圖形的制作：大家看前面這個(gè)基本圖形是怎么得到的?(電腦出示)：。

2、小組合作：用這個(gè)基本形拼一拼，看誰能制作出美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。

3、小組匯報(bào)：

4、教師小結(jié)：同學(xué)們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設(shè)計(jì)一個(gè)更漂亮的圖案?

小組活動②：

2、選擇其中的一個(gè)圖形設(shè)計(jì)花邊。

3、展示學(xué)生作品，你想把它應(yīng)用在什么地方?

小組活動③：

設(shè)計(jì)你喜歡的圖案，并在全班進(jìn)行交流。

1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們來說一說它們是怎么得到的?

2、總結(jié)：古人說“美源于生活”，而我認(rèn)為“美源于創(chuàng)造”，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng)造美好的生活。

北師大五年級數(shù)學(xué)教案(篇6)

（北師大版）五年級數(shù)學(xué)教案包裝的學(xué)問1

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

利用表面積等知識，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

能力目標(biāo)：

體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

利用表面積等知識，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

教學(xué)策略：

讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。

教學(xué)準(zhǔn)備：相同的課本、包裝紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？

學(xué)生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。

二、學(xué)習(xí)新知識

1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？

2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長方體的表面積。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案（1）最節(jié)約。

4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）同樣的方法解決試一試中的問題。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

包裝的學(xué)問

盡量減少面積最大的面--最節(jié)約

教學(xué)反思：

北師大五年級數(shù)學(xué)教案(篇7)

2.能分步解答較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題。

1.培養(yǎng)學(xué)生類推能力、分析比較能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力。

使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)、討論、試算，感知算理和計(jì)算方法。

提示：要想求出“三、四年級一共栽樹多少棵”，必須知道哪兩個(gè)條件?四年級栽樹棵數(shù)怎樣求?為什么用“56×2”，你們是根據(jù)哪句話這樣求的?

(抓住復(fù)習(xí)和例5的聯(lián)系點(diǎn)，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題，為學(xué)習(xí)例5做好鋪墊，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。)

2.讀題，找出已知條件和所求問題。

3，怎樣用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系呢?

引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。

4.根據(jù)線段圖和題意，討論思考：

要想求出五年級栽樹多少棵?必須先知道什么?你是根據(jù)什么這樣說的?為什么?

啟發(fā)學(xué)生：“三、四年級一共栽樹多少棵”能直接求出來嗎?解答這道題，第一步求什么?第二步求什么?第三步求什么?

5，通過交流匯報(bào)，確定解題思路，教師板書小標(biāo)題，再讓學(xué)生直接在書中填空，指定一名學(xué)生板演。

6.小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生回顧例5的解題過程，解答這類題時(shí)應(yīng)注意什么?

抓住關(guān)鍵句理解數(shù)量關(guān)系，依據(jù)關(guān)鍵句確定數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，最后算什么，并分步解答。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：在解題過程中，56這個(gè)已知條件用到了幾次?分別是在求什么時(shí)候用的?通過討論，使學(xué)生明確：解答應(yīng)用題時(shí)，有的已知條件不止用一次，具體怎樣用，要根據(jù)題目內(nèi)容確定。

同桌討論，關(guān)鍵句是哪一句，再根據(jù)題意確定先求什么，再求什么，最后求確定2-3名學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。然后再讓學(xué)生分步獨(dú)立解答，集體訂正。

(三)、鞏固發(fā)展1、“做一做”第2、3題。

同桌每人選一題，互相說一下這道題的關(guān)鍵句是什么，應(yīng)該先求什么，再求什么，最后求什么。然后獨(dú)立完成。

>

板書課題：

進(jìn)一步明確：解答此類應(yīng)用題，要抓住關(guān)鍵語句，明確數(shù)量關(guān)系，通過分析關(guān)鍵語句確定的數(shù)量關(guān)系，明確解題步驟。

北師大四年級教案范文14篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。老師上課時(shí)應(yīng)以教案課件為依據(jù)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為了您的滿意不遺余力地打造了“北師大四年級教案”，請您務(wù)必將本文收藏以便參考！

北師大四年級教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能

一、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;

二、能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。

三、能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

過程與方法

畫出重點(diǎn)詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

一、抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。

二、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。

教學(xué)思路：的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

一、課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天晚上，老師備課的時(shí)候有一組圖片引起了我的深思，讓我們一起來看一看。(出示多媒體課件1——3)

1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。

3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

師：孩子們此時(shí)此刻你最想說什么?(學(xué)生談各自的感想。)師小結(jié)：是啊，這是一串令人寒心的數(shù)字啊，這是一組讓人心痛的照片啊!這是什么?這是無視規(guī)則的人犯下的罪行啊!規(guī)則應(yīng)該在我們心中，所以讓我們大聲地對這些人說：“誰說沒有規(guī)則”，義正嚴(yán)辭地說;“誰說沒有規(guī)則”齊讀課題(板書)

二、初讀課文整體感知

1、生自讀課文師：孩子們，課前你們都有預(yù)習(xí)了，對吧?為了把課文讀得更有把握，給我們大家包括聽課的老師一個(gè)驚喜，我們還是自己練習(xí)再一遍吧!自己讀，開始。

2、檢查個(gè)別讀1——4小節(jié)

師：字正腔圓;讀得很有把握;從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預(yù)習(xí)得很充分;讀得太好了，確實(shí)給了我驚喜。

三、再讀課文感悟?qū)W法

師：讀得真好，讓老師感受到了我們四年一班真棒!

不過，有一句話：“感之于外，受之于心?！蔽覀冏x書不僅僅要讀得流利，還要能抓住文中的重點(diǎn)詞句來理解。接下來請同學(xué)們打開書再讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注，做到不動筆墨不讀書。出示學(xué)習(xí)提示

交流第一小節(jié)(出示：第一小節(jié))

師：誰先來試試?(生個(gè)別讀)

師：有人說，讀書給人以智慧，給人以靈氣，更給人以啟發(fā)。誰還想讀一讀?

師：其實(shí)事事都有規(guī)則，這里的規(guī)則是什么?他違反了什么?

板書：(不喂食動物)

師：可他的心理是怎樣想的?又是怎樣做的?板書：(回頭一笑)為什么這樣?(只是為了效仿別人)

師：能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書的收獲。孩子們，你們真了不起，不但會讀書，而且會領(lǐng)悟方法，我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。(出示1、2小節(jié))

誰再讀第1、2小節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)什么?

師：結(jié)構(gòu)相似，被你發(fā)現(xiàn)了，真了起!

句式一樣，你有一雙慧眼!

師：孩子們，你們真了不起，不但善于觀察，而且善于學(xué)習(xí)，同時(shí)在讀第一、二小節(jié)時(shí)能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么?板書：(翻越界欄)師：可他的心理是怎樣想的?板書：(滿不在乎)

師：第三、四小節(jié)的板書誰來完成?

師：孩子們，這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守?(結(jié)合板書交流，讓學(xué)生暢所欲言)

師小結(jié)：因?yàn)槿巳诵闹敲鳎驗(yàn)槿藗兌疾蛔杂X效仿別人，圖方便，甚至于自以為是，用不著別人管，所以不遵守規(guī)則。

四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。

1、師：其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎?師：我們都有是生活中的有心人，老師也記錄下了這樣幾個(gè)畫面，你們瞧——師出示課件(幾組其它違反社會規(guī)則的現(xiàn)象)

師：你可以模仿課文中的句式說一說。

2、師：此時(shí)此刻，我相信讓同學(xué)們自己來創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違反社會規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩歌，相信已是水到渠成了。現(xiàn)在就請你把它寫出來，待會兒我們來開個(gè)賽詩會。

3、全班交流自編的詩歌。

五、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說)林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了，所以我建議：讓我們向全社會發(fā)起倡議：(板書：遵守社會公德，建設(shè)美好家園)生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說，指板書;讓我們對自己說我要，指板書;讓我們帶領(lǐng)我們身邊的人，指板書。(突出中心)

師：我相信我們班的孩子都會做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好!

師：孩子們今天的表現(xiàn)太棒了，所以老師最后送給孩子們一句話：只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物?！?俄國)列夫托爾斯太

北師大四年級教案 篇2

北師大版四年級語文下冊《大地的話》說課稿

《大地的話》說課稿

我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第一單元第一課《大地的話》下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)等幾方面來闡述我的教學(xué)思路。

教材分析：

《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用擬人化的手法把大地?cái)M人化為母親，把他的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，抒寫了大地母親的博大胸襟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解全詩內(nèi)容，能有感強(qiáng)的朗誦詩歌。

2、體會是中蘊(yùn)含的大地母親無私奉獻(xiàn)的精神。

3、仿寫一小節(jié)詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解大地說的每一句話，體會大地的真誠博愛是重點(diǎn)，仿寫詩歌是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

在成功教學(xué)法的理念下，本課我采用以讀為本的方法，把閱讀的主動權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會大地母親無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我采用談話法導(dǎo)入，打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。

二、自學(xué)

首先請學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后在自學(xué)方法的指導(dǎo)下開始自學(xué)。

自學(xué)中我安排了兩個(gè)內(nèi)容：12略。批注筆記是學(xué)生自學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生自學(xué)時(shí)我會逐個(gè)檢查孩子的批注效果，并做幫助。自學(xué)之后學(xué)生可能會從字詞好句上匯報(bào)質(zhì)疑，根據(jù)情況選擇馬上解決或小組討論解決。

三、量學(xué)

我選用小組合作交流方式進(jìn)行，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下圍繞三個(gè)問題討論交流

1`2`3`略

四、助學(xué)

結(jié)合量學(xué)中的問題進(jìn)行有的放矢的助學(xué)。選取自己喜歡的詩中學(xué)生肯定躍躍欲試，鼓勵學(xué)生以多種方式朗讀，肯定學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)入到課文的情境之中。大地在和誰說話？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書：種子，飛鳥，魚，草。加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，體會大地母親博大的胸襟和無私的奉獻(xiàn)。以讀促寫，指引學(xué)生仿寫詩歌。如果你是大地母親，肯定還有很多話語傾訴，你還相對誰說什么？將自己想傾訴的話語寫一小節(jié)詩。以說促寫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維跳躍，直接對課文內(nèi)容對接，真正實(shí)現(xiàn)了對語言的拓展。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

略

六、板書設(shè)計(jì)

略

北師大四年級教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．通過猜數(shù)游戲等活動，學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用題。

2．通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用題。

教學(xué)步驟

活動：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。

1．猜數(shù)游戲。

今天我們來做游戲，把你心里想的數(shù)乘2，再加上20，等于多少？

通過做猜數(shù)游戲，引起用方程來解決實(shí)際問題。

2．等于80。猜猜我想的數(shù)是多少？

3．你想的數(shù)是30。

4．你是怎么猜到的？

5．學(xué)生交流，解決。

6．學(xué)生匯報(bào)。

7．如果淘氣想的 數(shù)為x，那么

2 x＋20＝80

2x＋20－ 20＝80

2x＝60

2 x÷2＝60÷2

x＝30

引導(dǎo)學(xué)生解方程與等式性質(zhì)結(jié)合。

8．同桌共同玩猜數(shù)游戲。列方程并解答。

9．通過剛才游戲，你們有什么收獲？

練一練。

1．按照笑笑的規(guī)則和同伴做猜數(shù)游戲， 并列方程解答。

解：設(shè)這個(gè)數(shù)是x

4×x＋10＝90

4x＝80

x＝20

心里這個(gè)數(shù)是20。

生獨(dú)立完成。

2．列方程。

（1）3x＋6＝15

解：3x＋6＝15

3x＝ 9

x＝3

（2）4x－2＝26

解：4x－2＝26

4x＝28

x＝7

（3）8＋x＝20

解：8＋x＝20

x＝12

3．看圖說一說等量關(guān)系，再列方程解決問題。

解：3x＋48＝234

3x＝186

x＝62（元）

課外拓展。

每天修 x米，

5x＋500＝2500

x＝400

北師大四年級教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從具體實(shí)例中認(rèn)識成正比例和反比例的量的過程，理解正比例、反比例的意義，學(xué)會判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例。

教學(xué)例1，認(rèn)識成正比例的量。

1.談話引出例1的表格。一輛汽車在公路上行駛，行駛的時(shí)間和路程如下表。

時(shí)間(時(shí)) 1 2 3 4 5 6 ……

路程(千米) 80 160 240 320 400 480 ……

在讓學(xué)生說一說表中列出了哪兩種量之后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步探究：行駛的時(shí)間和路程有關(guān)系嗎?行駛的時(shí)間是怎樣隨著路程的變化而變化的?行駛的時(shí)間和路程的變化有什么規(guī)律?(學(xué)生探究第3個(gè)問題時(shí)，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生寫出幾組路程和時(shí)間對應(yīng)的比，并要求學(xué)生求出比值。)

2.引導(dǎo)學(xué)生交流并聚焦以下內(nèi)容：路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程隨著時(shí)間的變化而變化;時(shí)間擴(kuò)大、路程也擴(kuò)大，時(shí)間縮小、路程也縮小;路程和時(shí)間的比值總是一定的，也就是“路程/時(shí)間=速度(一定)” (板書關(guān)系式)。

3.教師對兩種量之間的關(guān)系給予具體說明：路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時(shí)間變化，路程也隨著變化。當(dāng)路程和對應(yīng)時(shí)間的比值總是一定(也就是速度一定)時(shí)，我們就說行駛的路程和時(shí)間咸正比例(板書“路程和時(shí)間成正比例”)，行駛的路程和時(shí)間是成正比例的量。

4.讓學(xué)生根據(jù)板書完整地說一說表中路程和時(shí)間成什么關(guān)系。

出示例2：汽車從甲地開往乙地，行駛的速度和所用時(shí)間如下表，它們之間有什么規(guī)律?

速度(千米/時(shí)) 40 60 80 100 120 ……

時(shí)間(時(shí)) 30 20 15 12 10 ……

1.出示供學(xué)生自主探究的問題：當(dāng)速度變化時(shí)，時(shí)間是否也隨著變化?這種變化與例1中兩種量的變化有什么不同?速度和時(shí)間的變化有什么規(guī)律?

2.引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、交流中認(rèn)識成反比例的量的特點(diǎn)：速度和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，速度變化，時(shí)間也隨著變化;例2 中兩種量的變化規(guī)律是：一種量擴(kuò)大，另一種量反而縮小;速度和時(shí)間的變化規(guī)律是它們的乘積一定，可以表示為“速度×?xí)r間=路程(一定)” (板書關(guān)系式)。

3.在發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿照正比例的意義，嘗試歸納反比例的意義，引出反比例概念(板書“速度和時(shí)間成反比例”)。

1.將例1、例2教學(xué)時(shí)探究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容用多媒體呈現(xiàn)出來，揭示正比例、反比例的內(nèi)涵本質(zhì)。

2.探究活動。

(1)讓學(xué)生仿照例1完成教材第62頁“試一試” (題略)，仿照例2完成教材第65頁“試一試”(題略)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生將成正比例的量與成反比例的量進(jìn)行對比探究，找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用字母表達(dá)式對正比例的意義和反比例的意義進(jìn)行抽象概括。

啟發(fā)學(xué)生思考：①如果用字母x和y分別表示兩種相關(guān)聯(lián)的量、用k表示它們的比值，正比例關(guān)系可以怎樣表示?②如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的積，反比例關(guān)系可以怎樣表示?

根據(jù)學(xué)生的回答，板書關(guān)系式“正比例y/x=k (一定)”，“反比例x×y=k(一定)”。

3.組織對比性練習(xí)。

(1)成正比例、反比例的對比練習(xí)。筆記本的單價(jià)、購買的數(shù)量和總價(jià)如下表：

數(shù)量/本 20 30 40 50 60 ……

總價(jià)/元 30 45 60 75 90 ……

單價(jià)/元 1.5 2 4 5 6 ……

數(shù)量/本 40 30 15 12 10 ……

在表1中，相關(guān)聯(lián)的量是 和 ， 隨著 變化， 是一定的。因此，數(shù)量和總價(jià)成 關(guān)系。 !

在表2中，相關(guān)聯(lián)的量是 和 ，隨著 變化， 是一定的。因此，單價(jià)和數(shù)量 成關(guān)系。

(2)成比例與不成比例的對比練習(xí)。

下面每題中的兩個(gè)量哪些成正比例，哪些成反比例?哪些既不成正比例也不成反比例?

①圓的直徑和周長。②小麥每公頃產(chǎn)量一定，小麥的公頃數(shù)和總產(chǎn)量。③書的總頁數(shù)一定，已經(jīng)看的頁數(shù)和未看的頁數(shù)。

(3)從生活中尋找成正比例、反比例的量的實(shí)例，進(jìn)行對比練習(xí)。

[舉例練習(xí)是概念鞏固階段的重要組成部分。如果讓學(xué)生獨(dú)立找生活中成正比例、反比例的量的實(shí)例， 可能有一定難度， 我們可采用小組討論的形式進(jìn)行。此練習(xí)還可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

北師大四年級教案 篇5

1、直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸，不能測量它的長度。

2、射線有一個(gè)端點(diǎn),可以向一端無限延伸，不能測量它的長度。

3、線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出它的長度。

4、把線段的一端無限延長，就得到一條射線。把線段的兩端都無限延長，就得到一條直線。線段和射線都是直線的一部分。

5、過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線和射線。過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

6、從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這一點(diǎn)是角的(頂點(diǎn))，這兩條射線是角的( 邊 )。 角通常用符號(“∠”)來表示。

7、角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系，角的大小要看角兩邊叉開的大小，角的兩邊叉開得越大，角就越大。

8、角的計(jì)量單位是“度”，用符號“°”表示。

9、量角器是把半圓平均分成180等份，每一份所對的角的大小就是1度，記作“1°”。

10、對頂角相等。

11、三角形三個(gè)角的和是180度。四邊形的四個(gè)角的和是360度。

12、直角等于90度，平角等于180度，周角等于360度。

13、1平角=2直角。1周角 = 2平角 = 4直角。

14、銳角小于90度。鈍角大于90度而小于180度;

16、時(shí)針轉(zhuǎn)一大格，所對的角是30°;分針轉(zhuǎn)一圈，所對的角是360°

把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……這些分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示.如1/10記作0.1,7/100記作0.07.

小數(shù)點(diǎn)右邊第一位叫十分位,計(jì)數(shù)單位是十分之一(0.1);第二位叫百分位,計(jì)數(shù)單位是百分之一(0.01)……小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是十分之一,沒有最小的計(jì)數(shù)單位.小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位,就叫做幾位小數(shù).如0.36是兩位小數(shù),3.066是三位小數(shù)

小數(shù)的讀法：整數(shù)部分整數(shù)讀,小數(shù)點(diǎn)讀點(diǎn),小數(shù)部分順序讀.

小數(shù)大小比較：整數(shù)部分大就大;整數(shù)相同看十分位大就大;以此類推.

很多學(xué)生認(rèn)為自己只要上數(shù)學(xué)課聽得懂就夠了，但是一做到綜合題就蒙了，基礎(chǔ)題會做，但是會馬虎。這類問題都是學(xué)生在課堂上都以為自己聽得懂就夠了。

學(xué)生要首先對數(shù)學(xué)做一個(gè)認(rèn)知，聽得懂≠會做，會做≠拿的到分。聽得懂只占你數(shù)學(xué)成績的20%，僅僅聽得懂只說明你理解能力還可以，不說明你能拿到很高的數(shù)學(xué)成績。

只有聽的懂理解了加上練，再加上多練，達(dá)到最后又快又準(zhǔn)的做出來，這時(shí)候的數(shù)學(xué)成績才會有長足的進(jìn)步

北師大四年級教案 篇6

《蝙蝠和雷達(dá)》

教學(xué)目標(biāo)：弄懂人們是怎樣從蝙蝠的飛行受到啟發(fā)，發(fā)明雷達(dá)的。

德育目標(biāo)： 使學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)的圖片或制作相關(guān)課件。

學(xué)習(xí)方法： 自主選擇，獨(dú)立閱讀，再組織合作探究與交流

教學(xué)時(shí)數(shù) ：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教師誘導(dǎo)式引入：

出示一種仿生學(xué)成果：你知道直升飛機(jī)是人類怎樣發(fā)明出來的嗎?人們經(jīng)常從自然界的動植物身上得到啟示，發(fā)明出許多東西，為人類造福。今天我們要學(xué)習(xí)的《蝙蝠與雷達(dá)》就是運(yùn)用仿生學(xué)為人類造福的很好的例子。

1.(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

2.(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測天氣情況……)

過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?

二、初讀課文

1.請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

2.交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

3.小結(jié)并質(zhì)疑。

這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?

(可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)

4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——(自己讀書自己解決。)

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名讀課文。

2.你們對蝙蝠有什么認(rèn)識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?

引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)。

3.指導(dǎo)朗讀。

①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)

②提示：重點(diǎn)詞語朗讀時(shí)要加重語氣。

過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。

北師大四年級教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物(太陽花)的特點(diǎn)來描述的寫作方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者細(xì)致觀察抓住事物(太陽花)特點(diǎn)描述的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣

1.談話激趣。

2.齊讀課題。

3.導(dǎo)入新課。

二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。

1.快速默讀全。要求：放聲聲音，爭取把字音讀正確，把句子讀通順。(自己讀自己的，會更有味道。)

2.學(xué)生自由讀課文。

3.學(xué)習(xí)新詞。

(1)出示新詞。

(2)指名讀。(發(fā)現(xiàn)問題，并點(diǎn)撥)

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，給文章分段。

(1)出示第二組詞。

(2)學(xué)生分別讀詞。

(3)根據(jù)重點(diǎn)詞語分段。

三、初讀品味，切入主題。

1.出示自學(xué)提綱：默讀1-3自然段，想一想，“我們院里的勞動者們”為什么要種太陽花?

2.學(xué)生自學(xué)。

3.集體反饋。

四、抓住關(guān)鍵，理解主旨。

1.出示自學(xué)提綱(二)

2.學(xué)生讀讀，劃劃。

3.全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)板書。

4.教師小結(jié)。

5.學(xué)生背誦。

五、總結(jié)升華。

教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

六、布置作業(yè)。

1.摘抄課文中優(yōu)美的句段。

2.仿照課文的寫作手法，寫寫你鐘愛的花吧。

3.課外閱讀：找來與花有關(guān)的文章讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

鋪了一地

種一片太陽花 艷麗奪目

不可阻擋

北師大四年級教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合課文運(yùn)用多種識字方法學(xué)習(xí)4個(gè)生字，會寫5個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

3.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。

4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到地球只有一個(gè)，人類要好好保護(hù)它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

2.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到地球只有一個(gè)，人類要好好保護(hù)它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。

同在一片藍(lán)天下長大，

森林小溪大草原圍著我的家;

同在一片陽光下玩耍，

熊貓大象長頸鹿我們是一家。

你在大洋洲，

我在亞細(xì)亞，

一只鳥兒傳過來你的悄悄話。

共同的天，

共同的地，

圓圓的地球就是我們的家，

我們共同擁有它。

2.這首詩把什么比喻成什么?

接下來的這首詩又把地球比喻成什么了呢?請聽第二首詩。

媽媽只有一個(gè)，

地球只有一個(gè)，

地球是我們的好媽媽，

我們該為她做些什么?

我們放飛美的希望，

我們栽下愛的花朵，

我們放飛和平的白鴿，

我們開辟友誼的長河。

5.小結(jié)導(dǎo)入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個(gè)不同膚色、不同國度的人來說，它只有一個(gè)，(板書：只有一個(gè))讓我們大家都來好好地愛它。

二、誦讀全詩，在讀中感悟。

1.自由誦讀。

2.開火車分小節(jié)朗讀。

要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準(zhǔn)，節(jié)奏是否掌握恰當(dāng)，讀后進(jìn)行評價(jià)。

3.識字。

(1)結(jié)合學(xué)生朗讀相機(jī)正音。

(2)寫字。

你認(rèn)為這些要求會寫的字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?你用什么辦法記住了它?

強(qiáng)調(diào)：“翅”字注意“支”字的變形，捺要長一些，把“羽”字托起來;左右結(jié)構(gòu)的字“膀、辟、誼”寫時(shí)注意左右的寬窄;“荒”字與“流”進(jìn)行比較，“荒”字不要多寫了一個(gè)點(diǎn)。

4.朗讀表演。

5.自由暢談對詩歌的感悟。

(2)具體感悟：鼓勵學(xué)生針對同學(xué)們剛才誦讀的情況，具體到某一節(jié)來談?wù)剬?jié)奏、對詩歌感情色彩的見解。

(對學(xué)生要求不要太高，對于學(xué)生的個(gè)人見解應(yīng)鼓勵、肯定，教師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫龍點(diǎn)睛式的。)

媽媽∕只有一個(gè)，

地球∕只有一個(gè)，

地球是大家的/好媽媽，

我們該為她∕做些什么?

(這一節(jié)運(yùn)用設(shè)問和比喻充滿深情充滿希冀，表達(dá)了兒女對媽媽的一份愛，或許因?yàn)閻鄣倪t來，因?yàn)檫t來的頓悟，最后一句語氣中也夾雜著一絲歉疚;或許因?yàn)橄胝嬲\地為媽媽做點(diǎn)什么，語氣中流露出一份真情。語速稍慢，便于情感的表達(dá)。)

在太陽和大地之間，

我們放飛∕美的希望;

在南極和北極之間，

我們栽下∕愛的花朵。

(這一節(jié)比較抽象，描寫比較大氣，縱橫地球的每個(gè)角落放飛美的希望，栽下愛的花朵。誦讀時(shí)音調(diào)較高一些，注意重音與停頓的把握，語速比第1節(jié)稍快。)

讓大地∕淌過藍(lán)色的河流，

讓天空∕飄過潔白的云朵，

讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，

讓風(fēng)兒∕吟唱綠色的歡歌。

給每一雙翅膀∕清新的空氣，

給每一條魚兒∕潔凈的銀波，

給每一片綠葉∕和煦的春光，

給每一顆種子∕溫馨的小窩。

(這兩節(jié)是排比句，描寫具體，充滿想象，語氣可親切、柔和點(diǎn)，語調(diào)上揚(yáng)，充滿希望。)

在今天和明天之間，

我們放飛∕和平的白鴿;

在雪山和荒漠之間，

我們開辟∕友誼的長河。

(這一節(jié)從時(shí)空和地域兩方面表白我們要和地球做朋友，友好相處，語氣要比較堅(jiān)定、有力。)

讓來自大森林的動物，

給我們講述/自然的秘密;

讓長久站在村頭的古樹，

將過去和未來∕訴說。

(這一節(jié)給人無盡的遐想，用擬人的手法說明人類要和動物、植物結(jié)為朋友，語氣可親，語調(diào)上揚(yáng)。)

藍(lán)的眼睛、∕黑的眼睛，

閃爍著自然的靈光。

自然賦予我們∕愛的技藝，

我們要把地球變成∕童話王國。

(這一節(jié)主要是講我們?nèi)祟惗际亲匀蝗耍亲匀毁x予我們一切，所以我們應(yīng)該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表白，語氣肯定，最后一句更要堅(jiān)定上揚(yáng)，給人一種力量，一種希望。)

一、誦讀導(dǎo)入。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對這首詩歌有了自己的理解與感受，請同學(xué)們帶著自己的情感一起來讀讀。

二、理解感悟。

1.學(xué)習(xí)第一部分(第1節(jié))。

(1)引入學(xué)習(xí)：是啊，媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是大家的好媽媽，我們該為她做些什么呢?這一節(jié)用了什么手法?表達(dá)了作者怎樣的情感?

(運(yùn)用設(shè)問和比喻的手法，表達(dá)了作者怎樣的情感可以讓學(xué)生站在不同的角度暢談，保留他們自己的見解。)

2.學(xué)習(xí)第二部分(第2—6節(jié))。

(1)師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、快樂。同學(xué)們都有自己不同的理解和認(rèn)識，那我們究竟應(yīng)該為地球媽媽做些什么呢?請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(學(xué)生的想法可能是抽象的，如詩歌中所言;也可能是具體的一些行動。)

結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生圍繞“保護(hù)”與“節(jié)約”的主題引開、發(fā)散，把同學(xué)們課前搜集的資料用上來，分小組分主題闡述自己的觀點(diǎn)和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結(jié)合來說明，使自己的觀點(diǎn)更有說服力。

……………………

(3)過渡：如果我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了，那我們的夢想就成真了。下面讓我們帶著一種美好的感情讀第三、四節(jié)，進(jìn)一步感悟地球的美好、可愛。

讓天空飄過潔白的云朵，

讓沙漠穿上五彩的衣裳，

讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。

給每一雙翅膀清新的空氣，

給每一條魚兒潔凈的銀波，

給每一片綠葉和煦的春光，

給每一顆種子溫馨的小窩。

(4)多美的世界、多美的地球啊!誰能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑娋鋪碜x讀?(第2節(jié)和第5節(jié))

(5)細(xì)讀這兩節(jié)，同桌討論，說說這兩節(jié)集中體現(xiàn)了什么思想?怎么理解“美的希望，愛的花朵，和平的白鴿，友誼的長河”?

(在整個(gè)宇宙中、在地球的每一個(gè)角落中，沒有時(shí)間與地域的界限，人與自然之間只有美的希望、愛的花朵，只有和平與友誼，沒有戰(zhàn)爭、沒有虐殺、沒有破壞。)

(6)借第6節(jié)小結(jié)：到那時(shí)，就讓來自大森林的動物，給我們講述自然的秘密;讓長久站在村頭的古樹，將過去和未來訴說。人與動物、植物，與地球上的萬事萬物，都將是的朋友。

(7)指名分節(jié)讀第2—6節(jié)。

3.學(xué)習(xí)第三部分(最后一節(jié))。

(1)齊讀。

(2)簡要說說這節(jié)詩的意思。

(這一節(jié)主要闡明人是自然的，是自然賦予人類一切，我們應(yīng)該好好保護(hù)地球，共同享受自然美好的靈光，把地球變成美麗的童話王國。)

三、拓展活動。

將學(xué)生分成兩組，一組扮演地球媽媽，一組扮演地球兒女，分別用一句話表達(dá)自己最想說的話。

如：地球媽媽——森林是我身體的肺，沒有它我就不能呼吸。

地球兒女——我愛地球媽媽，愛你就是愛自己。

要求：側(cè)重戰(zhàn)爭、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂慮或希望的角度來疾呼或憧憬，具體內(nèi)容和體裁不限。

北師大四年級教案 篇9

一、學(xué)生分析

我所執(zhí)教的四年三班有70名學(xué)生，其中男生32人，女生38人。他們是第一批實(shí)行課程改革的孩子，在近四年的學(xué)習(xí)中，他們在學(xué)習(xí)方式、問題能力等方面較普通班有著明顯的優(yōu)勢。我班大部分學(xué)生思維活躍，想像力豐富，敢想、敢說，有著自己的見解，并敢于堅(jiān)持已見，有較強(qiáng)的表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，經(jīng)常為闡明自己的觀點(diǎn)展開辯論。在前三年的學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。理解詞語的方法多樣，有效；識字、寫字能力突出，大部分學(xué)生很少出現(xiàn)錯(cuò)別字。

二、教學(xué)目標(biāo)與設(shè)想

目標(biāo):

1.讀課文，體會井底之蛙后來為什么覺得自己非常的渺小呢？

2.對照課文讀一讀古文，注意朗讀古文的語調(diào)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。

設(shè)想：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭通過學(xué)生的讀、思、辯等活動，讀懂課文內(nèi)容，水到渠成地揭示寓意；努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效地完成教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槲野嗉壍膶W(xué)生思維活躍，有自己的見解，敢說、敢想，我在這節(jié)課上，還將進(jìn)一步引領(lǐng)他們發(fā)揮這些優(yōu)勢，鼓勵他們大膽爭辯，并在各持己見的爭論中明確這則寓言所闡明的道理。使學(xué)生對作品的感受逐漸與作者本身傳達(dá)的思想感情合拍。

三、教學(xué)重點(diǎn)

讀懂寓言故事，理解這則寓言的寓意。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讀文感悟，揭示寓意的過程。

五、教學(xué)教程

(一)故事導(dǎo)入

師：老師給大家講個(gè)寓言故事，名字叫《井底之蛙》，請同學(xué)們認(rèn)真聽。（師生動地講述參考資料中《井底之蛙》的故事。）

［點(diǎn)評：學(xué)生喜歡聽故事，課文中的《井底之蛙》在學(xué)生看來有些像古文，語言不夠生動，情節(jié)不夠吸引人。老師用故事的形式講出來，很有必要。這樣也會給學(xué)生以鮮活的印象，利于吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究。］

師：聽了這個(gè)故事，你最想說什么？（指生簡單說）

師：其實(shí)這個(gè)故事就在我們的課本中，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這則寓言故事，（板書）――井底之蛙。

(二)初讀課文，掃清障礙

1.師：老師講的故事和我們的課文完全一樣嗎？（學(xué)生有預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，會說出他們的看法。）是的，我們自己讀懂的課文，一定更有滋味。首先，請同桌兩個(gè)人互相聽讀，檢查預(yù)習(xí)情況。在同桌讀的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，看他讀得是不是正確、通順。

［點(diǎn)評：同桌互相聽讀、檢查預(yù)習(xí)情況的做法，給學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在獨(dú)立預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難，或是自己還沒有發(fā)覺的錯(cuò)誤，會在同桌的幫助下解決一些，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。而且，這樣的互相聽讀，學(xué)生的注意力會十分集中，不會游離于學(xué)習(xí)活動之外，效果非常好。］

2.師：剛才的學(xué)習(xí)過程中，有沒有同桌兩人拿不準(zhǔn)的字，或不理解的詞，提出來，大家一起學(xué)習(xí)。(學(xué)生可能會提出夸耀、攀緣、環(huán)顧等詞語的意思是什么？千仞之高的仞字或商湯這個(gè)詞怎么理解等。要先讓知道的學(xué)生說一說，教師再給予認(rèn)定。)

［點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)一步掃清字詞障礙。］

3.師：解決了字詞問題，請同學(xué)們再來讀課文，看能不能用三兩句話把你讀到的主要內(nèi)容說出來。（學(xué)生自由讀，進(jìn)行思考后，再找學(xué)生回答。）

［點(diǎn)評：這是又一次練讀課文，是為了進(jìn)一步把字詞帶回到課文中，同時(shí)又注意引導(dǎo)學(xué)生對所讀內(nèi)容進(jìn)行概括，這是在進(jìn)行一種語文概括能力的訓(xùn)練。］

(三)精讀理解，指導(dǎo)朗讀

1.師：哪位同學(xué)愿把課文讀給大家聽？（指生讀）請大家認(rèn)真傾聽，然后說說你對文中青蛙的看法。

預(yù)設(shè)1：也許學(xué)生會直接說出青蛙見識短淺，盲目自大，它這樣的做法是可笑的。這時(shí)可以引領(lǐng)學(xué)生去課文中找一找能看出青蛙有這些表現(xiàn)的句子，然后進(jìn)一步加深理解。

師：請同學(xué)們默讀課文，畫出能反應(yīng)青蛙目光短淺，盲目自大的句子或詞語。（學(xué)生默讀完后進(jìn)行交流，并隨著對課文的理解進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。）

師：青蛙對自己生活的小天地滿意極了，一有機(jī)會就要當(dāng)眾吹噓一番。怎樣才能讀出青蛙那種驕傲自大的勁頭？能不能讓老師從你們的聲音、表情上都感受得到？請同學(xué)們先自己練習(xí)讀。

師：誰愿意把青蛙的話讀給大家聽。

（在點(diǎn)評的時(shí)候，看是否把握好對夸耀這一詞的理解，感情是否到位。）

師：青蛙是這樣的得意，一眼又淺又小的枯井，在它的夸耀下簡直成了一座天堂。那鱉的生活環(huán)境是怎樣的？它又是怎么說的呢？請同學(xué)們自由朗讀第三自然段。

師：請每個(gè)學(xué)習(xí)小組的2號同學(xué)把你讀到的內(nèi)容用自己的話說給小組的同學(xué)聽，其他3位同學(xué)聽完后進(jìn)行補(bǔ)充。然后請每組的4號同學(xué)代表你們小組進(jìn)行匯報(bào)。

［評一評：這樣的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，并有理解提高的機(jī)會。這樣安排小組合作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)意識，使合作更有實(shí)效，同時(shí)也照顧到了不同層次的學(xué)生。］

師：哪個(gè)小組的4號同學(xué)代表你們組來和大家說一說？（匯報(bào)后大家評議補(bǔ)充。）

預(yù)設(shè)2：也可能大部分學(xué)生能認(rèn)識到青蛙的做法是見識短淺的表現(xiàn)，而有些學(xué)生卻有疑議，認(rèn)為青蛙開始時(shí)的想法也是自然合理的，因?yàn)榍嗤芫驮撋钤跍\井中。它對自己生活環(huán)境的滿足也是符合情理的。這時(shí)，我會鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。引發(fā)不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行充分地思考：

師：請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，找出能說明你觀點(diǎn)的部分，用直線畫下來。

師：請認(rèn)為青蛙對自己生活環(huán)境可以滿足的同學(xué)和認(rèn)為青蛙的行為是見識短淺、盲目自大的同學(xué)各派一名代表來說明自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，證明你們的看法是合理的。

（如果出現(xiàn)兩種爭議，我就給學(xué)生搭建辯論的舞臺，允許他們進(jìn)行爭論，在各持已見的爭論中，一定會對全文有進(jìn)一步的理解，在爭論不斷發(fā)展的過程中，學(xué)生也會逐漸明確：青蛙的想法有它的合理性，同時(shí)明確它對現(xiàn)狀的滿足，對自己角落的放大夸耀，也正說明了它盲目自大、妄自尊大的行為是無知的行為，從而明確寓意。）

［點(diǎn)評：學(xué)生讀文后，對課文內(nèi)容產(chǎn)生不同的想法是自然合理的，教師適時(shí)引導(dǎo)他們闡明自己的觀點(diǎn)，一是為了在爭辯中加深對課文的理解，能夠水到渠成地揭示寓意，使學(xué)生的閱讀感受逐漸與作者的思想感情合拍，同時(shí)也會促使學(xué)生勤于思考，敢于大膽發(fā)表自己見解。］

預(yù)設(shè)3：如果學(xué)生對這一寓意有了充分的認(rèn)識，我還想告訴學(xué)生：有知識的人更能認(rèn)識到知識的可貴，而認(rèn)為知識無用的人，都是無知的。也可引入與井底之蛙有相同寓意的寓言故事，如夜O自大、一葉障目，不見泰山等。）

2.師：是啊，與鱉生活的大海相比，更能看出青蛙生活的淺井是多么渺小，青蛙當(dāng)初的表現(xiàn)是多么可笑，多么無知?？凑n文，當(dāng)青蛙聽完鱉說的話后，是什么表情？

師：你來學(xué)一學(xué)瞠目結(jié)舌的樣子。

師：噢，現(xiàn)在，你就是這只瞠目結(jié)舌的小青蛙，此時(shí)你心里想的是什么？快和小伙伴說一說。

師：誰來把你剛才想到的，也說給大家聽一聽？

3.師：哎，可憐的小青蛙，從開始時(shí)的驕傲自大，到現(xiàn)在的感到渺小，這都是老鱉的話產(chǎn)生的效果。鱉的話怎么會有這么大的魔力呢？看，老師這兒有一段古文，如果你讀懂了，一定更有滋味。請同學(xué)們讀讀試試。

師：誰來讀給大家聽？請大家在聽讀的時(shí)候想一想這段古文說的是什么？然后說給大家聽。

師：古文要讀出古文的語調(diào)和韻味，聽老師讀一讀，看和平時(shí)讀課文有什么不同。

師：請你再來讀一讀，看能不能讀出古文的韻味，表現(xiàn)出老鱉的語氣。

(四)總結(jié)

學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟示？（學(xué)生自由說。）

［總評：這節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出了新課程倡導(dǎo)的建設(shè)開放而有活力的語文課堂的教學(xué)理念。過程設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)目的明確，扎實(shí)，質(zhì)樸。能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，讀中感悟。設(shè)計(jì)中如辯論活動，模仿青蛙的表情，猜想它的心理等環(huán)節(jié)，能有效地激活學(xué)生的思維，讓他們有話可說，有話要說，積極思維，放飛想像。在不斷地碰撞中產(chǎn)生火花，使三維目標(biāo)得以落實(shí)。］

北師大四年級教案 篇10

學(xué)情分析：“雙手”是學(xué)生做常見，最常用的，與自己的學(xué)習(xí)生活形影不離。正因?yàn)槭质撬麄兩眢w的一部分，因而容易被忽視。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受手的特點(diǎn)和作用;本文較其他兩篇文章而言，內(nèi)容淺顯，屬略讀課文，因此教學(xué)中，可充分利用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效鞏固批注學(xué)文的學(xué)法，熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法和解答問題的方法;文章屬于說明文，學(xué)生對說明文中包含的科學(xué)知識較感興趣，因此可通過對資料的搜集交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對手的情感。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記;搜集有關(guān)手的資料。

教學(xué)過程：

一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。

1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。(學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。)

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)展示了學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)，使學(xué)生在觀察、記錄、收集資料的過程中初步了解有關(guān)手上皮膚的知識，提高了興趣，培養(yǎng)了搜集整理信息和交流信息的能力。教師也可以了解學(xué)生的學(xué)情有針對性的教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加有效。]

2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。

2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價(jià)。

3、默讀課文思考：課文主要講了什么?指名回答。

教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀。

4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

[文章結(jié)構(gòu)清晰，在熟讀的基礎(chǔ)上，自己了解概括主要內(nèi)容的方法，學(xué)會概括文章內(nèi)容的方法，實(shí)現(xiàn)自主實(shí)踐運(yùn)用。]

北師大四年級教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘除法。

2.在具體的情景中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的方法解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在解決具體問題的過程中鞏固兩位數(shù)乘除法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從不同的角度來解決兩步(或三步)的應(yīng)用題。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

水對我們?nèi)祟悂碚f非常重要，世界的個(gè)別地區(qū)已經(jīng)開始缺水，我們?yōu)榱斯?jié)約水源，大家應(yīng)該從小行動起來，養(yǎng)成人人節(jié)約用水的習(xí)慣，你看小胖家行動的如何?

二、新課探究

(一)探究一

小胖的想法和我們是一樣的，他決定從身邊的小事的做起，節(jié)約用水。

出示：小胖家如果每天節(jié)約水30千克。

你能根據(jù)這個(gè)條件提出一些什么數(shù)學(xué)問題呢?

學(xué)生反饋：一周可以節(jié)約多少千克水呢?

一個(gè)月可以節(jié)約多少千克水呢?(按30天計(jì)算)

一年可以節(jié)約多少千克水呢?(按365天計(jì)算)

你們能幫他算一算嗎?學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)

這道題你是怎么想的，數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?在計(jì)算的時(shí)候要注意什么呢?

出示：當(dāng)因數(shù)末尾有零的時(shí)候，可以先把零前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)零，就在得到的積的末尾添上幾個(gè)零。

(二)探究二

實(shí)際上節(jié)約水資源也可以節(jié)約水費(fèi)的開支，關(guān)于水費(fèi)的問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳

出示：小胖家去年共繳了1224元的水費(fèi)，它想請大家?guī)退闼阈∨旨移骄總€(gè)月繳多少元的水費(fèi)?

學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)，由學(xué)生自己講解

(問：這道題你是怎么想的，數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?)

一年的水費(fèi)÷12個(gè)月=平均每月要繳的元數(shù)

1224÷12=102(元)

問：在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時(shí)候，你又有什么話想對大家說呢?

出示：從高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上，哪一位上不夠除就用“0”來占位。

(三)探究三

出示：小胖家今年準(zhǔn)備平均每個(gè)月比去年節(jié)省4元水費(fèi)，照這樣計(jì)算，今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)?

問：這里哪些詞的意思不理解，你可以提出來?“照這樣計(jì)算”是什么意思呢?是照“怎樣”的計(jì)算呢?

請大家自己試著做一做，有困難可以先和小朋友商量一下。

學(xué)生嘗試、匯報(bào)交流

方法一方法二方法三

(102-4)×121224-4×12102×12-4×12

=98×12=1224-48=1224-48

=1176(元)=1176(元)=1176(元)師：①說說你們是怎么想的?

②這三種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?

③這樣的兩、三步計(jì)算題的運(yùn)算順序是什么?

三、課內(nèi)練習(xí)

1.練習(xí)一：計(jì)算下列各題

45×12= 45×102= 450×1200= 504÷14= 4284÷14= 32640÷32=

師：在計(jì)算的時(shí)候有什么要提醒大家的嗎?

2.練習(xí)二：括號中應(yīng)填幾?

()×32=256 1430÷()=13 ()÷109=109 128+()=2987

括號里的數(shù)該如何求?

3.練習(xí)三：實(shí)際運(yùn)用

小胖和小巧在游泳館練習(xí)游泳。(從泳道的一端游到另一端算一次)

①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同樣的速度游了13次，需要多少秒?

②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒?

③他們倆誰游得快呢?如果他們同時(shí)出發(fā)，都游了14次。相差多少秒呢?

四、課堂小結(jié)

1.理解和掌握兩位數(shù)乘除法的計(jì)算方法。

2.在計(jì)算四則混合運(yùn)算的時(shí)候，要先算乘、除，再算加、減;有圓括號的要先算圓括號里的。

板書

復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘、除

1224÷12=102(千克)答：略

方法一方法二方法三

(102-4)×121224-4×12102×12-4×12

=98×12=1224-48=1224-48

=1176(元)=1176(元)=1176(元)在計(jì)算四則混合運(yùn)算的時(shí)候，要先算乘、除，再算加、減;有圓括號的要先算圓括號里的。

北師大四年級教案 篇12

《課標(biāo)》指出“充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”，而幾何教學(xué)如果借助于計(jì)算機(jī)將更為直觀生動。為此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓學(xué)生充分搜索教師事先準(zhǔn)備好的資源庫和網(wǎng)頁，并且借助圖形設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖案的平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)(如奧運(yùn)五環(huán)、香港紫荊花區(qū)徽、國旗五星等)。

本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形。如果本課教學(xué)時(shí)，沒有動態(tài)素材的呈現(xiàn)，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中，感知平移和旋轉(zhuǎn)圖案時(shí)，課件動態(tài)出示圖案的設(shè)計(jì)過程，隨后提供了動態(tài)圖案讓學(xué)生判斷，加強(qiáng)了對圖案特征的理解，解決了學(xué)生回答隨機(jī)性的困難，突破了教學(xué)的難點(diǎn);綜合應(yīng)用時(shí)，通過動態(tài)依次呈現(xiàn)平移或旋轉(zhuǎn)出的美麗圖案，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣;體會到平移、旋轉(zhuǎn)這些變換現(xiàn)象在設(shè)計(jì)圖案中的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，獲得良好的情感體驗(yàn)，也讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

總之，本課中因?yàn)槎嗝襟w“動”的特性，有效地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這樣開放交互式的教學(xué)環(huán)境激發(fā)了學(xué)生有針對性地尋找自己感到困惑或好奇的資源，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

北師大四年級教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課“昧、墜、懷”3個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景以及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

3.學(xué)會描寫景物，理解并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景以及不同的感受。

2.把握文章的寫作技巧，了解文章所運(yùn)用的修辭手法。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)觀察、想象能力，學(xué)會表達(dá)自己觀察后的感受。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.出示冰心的詩集《繁星》中的片段，引導(dǎo)學(xué)生想象繁星滿天的景象。

繁星閃爍著——

深藍(lán)的天空

何曾聽得見他們對語

沉默中

微光里

他們深深的互相頌贊了

導(dǎo)語：晴朗的夜晚，星光燦爛。冰心先生在閃爍的星光中聽到它們的對話，原來它們在互相贊頌啊!而當(dāng)我們仰望星空，又會產(chǎn)生哪些遐想呢?你們是否會想起那些動人的傳說?是否會想一探星空的奧秘?是否想起遠(yuǎn)方的某位親人?……有一位作家，他經(jīng)常獨(dú)自仰望星空。面對閃爍的繁星，他思過往，想未來，抒發(fā)自己的真情。今天，我們就隨他一起去欣賞夜空中繁星閃爍的情景，去表達(dá)對生活最誠摯的情感。

2.出示課題，引導(dǎo)學(xué)生理解題目在文中的作用。

明確：“繁星”是文章記敘的核心，作者就是通過觀察“繁星”抒發(fā)了種種思緒。緊緊抓住“繁星”理解課文，會更容易把握文章內(nèi)容。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。

1.介紹作者及文章的寫作背景。

巴金(1904—2005)原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)代小說家、散文家。曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席等。他是20世紀(jì)中國文學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要人物，被譽(yù)為“20世紀(jì)中國文學(xué)的良心”。主要作品有長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，中篇小說《憩園》《寒夜》，散文集《保衛(wèi)和平的人們》《友誼集》《隨想錄》《贊歌集》等，還有不少短篇小說、童話、雜文、文學(xué)譯著等。

寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，巴金的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”。2月18日，“昂熱號”郵船抵達(dá)馬塞。19日，巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。

2.聽音頻朗讀，把握朗讀的節(jié)奏和語氣。注意標(biāo)記自己讀不通的地方。

3.自讀課文，圈出生字新詞。

4.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。教師糾正字音，引導(dǎo)學(xué)生識記生字。

會認(rèn)的字：半明半昧(mèi)搖搖欲墜(zhuì)懷(huái)抱

三、研讀課文，重點(diǎn)探究

1.學(xué)生分自然段朗讀，標(biāo)出段落序號，圈畫不懂的地方。

2.教師出示自讀要求，學(xué)生分組交流討論。

閱讀要求：

(1)畫出表明作者觀星的時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

(2)找出作者三次觀星中所看到的具體景物。

(3)畫出表現(xiàn)作者觀星感受的句子。

3.匯報(bào)展示，品析課文。

(1)學(xué)習(xí)第1自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生把握段落的主要內(nèi)容，并思考以下問題。

①我愛月夜，但我也愛星天。(這句話在文中有什么作用?)

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會首句在段落中的作用。這句話開篇點(diǎn)題，一個(gè)“愛”字表露出“我”對大自然的熱愛之情，同時(shí)引出下文“我最愛看天上密密麻麻的星星”。

仿寫訓(xùn)練：我愛，但我也愛。

方法拓展：句子在文章中的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是結(jié)構(gòu)，二是內(nèi)容。句子在結(jié)構(gòu)上的作用應(yīng)看其在文中的位置。(1)在開頭，總領(lǐng)全文、開篇點(diǎn)題、引出下文、設(shè)置懸念、為下文埋伏筆、做鋪墊等。(2)在中間，照應(yīng)上文、總結(jié)上文、承上啟下、引出下文、為下文埋伏筆、做鋪墊等。(3)在結(jié)尾，呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文、篇末扣題等。其內(nèi)容上的作用，應(yīng)先判斷句子的表達(dá)方式，如果是描寫性句子，還應(yīng)繼續(xù)判斷是描寫人物的、景物的，還是描寫環(huán)境的。要結(jié)合內(nèi)容具體作答;如果是一般敘述性句子，可能是交代記敘文的要素，奠定全文的感情基調(diào)等;議論性句子主要起畫龍點(diǎn)睛的作用，或是表現(xiàn)人物的觀點(diǎn)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)抒發(fā)某種感情;抒情性句子的作用是突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力等。

②作者第一次看繁星是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，看到了什么景象?

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀第1自然段的第2句話，從中提煉出關(guān)鍵信息回答。作者第一次看繁星是從前七八月，在家鄉(xiāng)庭院里納涼的時(shí)候。他看到天上密密麻麻的星星。

(2)學(xué)習(xí)第2自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生把握段落的主要內(nèi)容，并思考以下問題：

①作者第二次看繁星是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，看到了什么景象，產(chǎn)生了什么感受?

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀第2自然段，在理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上尋找關(guān)鍵信息。作者第二次看繁星是三年前，在南京住處后面的菜園里。作者看到的是星群密布的藍(lán)天，感覺到星光雖然微小，但是光明無處不在。

②“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。”(作者為什么這樣說呢?)

預(yù)設(shè)：理解這句話的含義，教師要在講解前適當(dāng)鋪墊巴金的人生經(jīng)歷，并且結(jié)合本文的創(chuàng)作背景讓學(xué)生理解得更深刻。作者當(dāng)時(shí)正值青年，胸懷宏偉理想，微小的星光“無處不在”正體現(xiàn)了青年人充滿希望、朝氣蓬勃的特點(diǎn)，也表達(dá)了作者對光明的渴求和對美好未來的無限期盼。

仿寫訓(xùn)練：寫一寫自己觀看星空的經(jīng)歷，以及從中產(chǎn)生的感想。

示例：夏天的夜晚，我最喜歡看繁星滿天的景象了。____________________

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(3)學(xué)習(xí)第3自然段，指名學(xué)生概括段落的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題。

①這一自然段寫的是作者第三次觀看繁星的情景，將之和前兩次進(jìn)行對比，并用圖表的形式表現(xiàn)出來。

②找出這一自然段中表明作者和繁星之間關(guān)系的詞。(很熟)

③漸漸地我的眼睛模糊了，我好想看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。(這句話運(yùn)用了什么修辭手法?從中你感受到了什么?)

預(yù)設(shè)：教師可以出示星空的圖片，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己被繁星包圍的景象，進(jìn)而體會這句話中所描繪的意境。

明確：這句話運(yùn)用了比喻修辭手法，把滿天繁星比作飛舞的螢火蟲，寫出了繁星閃爍的美妙景象，表達(dá)了作者對美好生活的熱愛之情。

④我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。(想象一下：如果星星會說話，它們會說些什么呢?)

預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，站在星星的角度設(shè)想它們之間可能會說些什么。

⑤作者三次看繁星的感受都不同，為什么呢?

明確：作者在不同的境況中三次觀看繁星，感受越來越深，越來越細(xì)致，對大自然的熱愛、對美好生活的向往之情越來越強(qiáng)烈，甚至還融入了對祖國的眷念之情。這個(gè)不相同不僅是因?yàn)殡S著年齡和閱歷的增長，作者對星空的觀察和感知逐步深入精細(xì)了，還因?yàn)樗h(yuǎn)走他鄉(xiāng)特定的心境。

⑥閱讀下面一段文字，與課文的描寫進(jìn)行比較，看看它們在寫法上有什么相同的地方。

那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會一口氣吹跑呢?！Z平凹《月跡》

示例：都運(yùn)用了擬人修辭手法，寫出了繁星和月亮的美妙、可愛，營造出一種童話般的意境;并且都是通過人物對繁星和月亮的主觀感受來襯托繁星和月亮的可愛的。

四、拓展閱讀，賞析名段

過渡：夜空的繁星是美的，它們激發(fā)了巴金對生活的熱愛、對自由的向往。滄海日出也是美的，它又帶給峻青怎樣的感受呢?現(xiàn)在，我們就通過欣賞下面的片段來體驗(yàn)一番吧!

1.出示課外閱讀片段，指名學(xué)生朗讀。

早霞漸漸變濃變深，粉紅的顏色，漸漸變成了橘紅，以后又變成為鮮紅了。而大海和天空，也像著了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，在那閃爍著一片火焰似的波光的大海里，一輪紅得耀眼，光芒四射的太陽，冉冉地升騰起來。開始的時(shí)候，它升得很慢，只露出了一個(gè)弧形的金邊兒，不久，這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著、擴(kuò)大著，涌了上來。到后來，就已經(jīng)不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎時(shí)間，那遼闊無垠的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強(qiáng)烈，仿佛是無數(shù)個(gè)火紅的太陽，鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭下的海邊。這路，金晃晃紅彤彤的，又直又長，看著它，就仿佛使人覺得：循著這條金晃晃紅彤彤的大路，就可以一直走進(jìn)那太陽里去。

啊，美極了，壯觀極了。

——峻青《滄海日出》

2.教師出示要思考的問題，學(xué)生分小組交流，選舉代表匯報(bào)。

(1)日出前，作者主要描寫了哪些內(nèi)容?(早霞的顏色變化;大海和天空的顏色)

(2)作者是按什么順序描寫日出的過程的?(時(shí)間順序)

(3)滄海日出帶給作者怎樣的感受?(美;壯觀)

五、課堂回顧，交流收獲。

1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評學(xué)生們的課堂表現(xiàn)。

過渡：美的事物無處不在，巴金先生正是用心觀察、體驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了這些美，并且為我們呈現(xiàn)了出來。其實(shí)，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們也能像大家那樣，發(fā)現(xiàn)事物獨(dú)特的魅力。讓我們再讀課文，體會繁星的美好和生活的美妙吧!

小結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了課文中出現(xiàn)的生字詞，具體分析了課文內(nèi)容，了解了作者在對星空的描寫中所寄予的真實(shí)意圖。這不是一篇簡單的寫景散文，而是一篇美文。文中優(yōu)美、生動的描寫，動人的意境都讓我們印象深刻，即便沒有真正觀察過星空，也能在作者的文字中想象星空的美。這就是好文章的魅力。課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)，_______________________

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2.教師為學(xué)生分組，引導(dǎo)他們交流學(xué)習(xí)收獲。

3.引導(dǎo)學(xué)生摘抄文中優(yōu)美的詞句，并學(xué)會在習(xí)作中靈活運(yùn)用。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高。

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

北師大四年級教案 篇14

一、導(dǎo)入

第一次和同學(xué)們見面，能用溫度形容一下對老師的感覺嗎？（通過師生間的了解互動，揭示課題）。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識零上零下溫度和零度

老師這有一段天氣預(yù)報(bào)，我們一起來聽聽。

誰聽到長春是多少度？（零下3度到4度），你會表示這兩個(gè)溫度？（在本上寫一寫，一名到黑板）我們通常都用這樣的數(shù)字表示零下的溫度。

零下三度什么意思？（比零度低三度）零上4度呢？

零上零下以誰為分界點(diǎn)（介紹0度）

2、比較溫度大小

老師這有一張中國地圖，從圖上你能獲得哪些信息？

1）溫度比較。（通過學(xué)生說出的信息，教師隨機(jī)讓學(xué)生比較兩個(gè)城市溫度的大?。?/p>

2）南高北低，東高西低。我們的祖國幅員遼闊，當(dāng)美麗的海南鮮花盛開的時(shí)候，冰城哈爾濱已被冰雪覆蓋。

3、認(rèn)識溫度計(jì)

我們從天氣預(yù)報(bào)中可以知道一個(gè)城市的溫度，現(xiàn)在老師想知道我們教室里的溫度怎么辦？

①認(rèn)識溫度計(jì)

②正確認(rèn)讀溫度計(jì)上的溫度

1）你能讀出溫度計(jì)上顯示的溫度嗎？說說看，你是怎樣看的？

2）讀出課件上溫度計(jì)上顯示的溫度

3）用溫度計(jì)模型師生互動認(rèn)讀溫度（教師撥學(xué)生讀、學(xué)生說學(xué)生撥等）

4）在書中溫度計(jì)圖上標(biāo)出溫度（87頁）

小結(jié)

三、鞏固練習(xí)

1、88頁第一題（課件出示）

怎樣比較的？

2、88頁第二題（課件出示）

看圖回答問題

3、小調(diào)查

全國各地同一天的氣溫

（1）匯報(bào)調(diào)查方法

（2）填表

（3）回答問題

哪個(gè)城市氣溫最高？哪個(gè)城市氣溫最低？分別是多少？你還知道了什么數(shù)學(xué)信息？

把各個(gè)城市的氣溫從低到高排列出來。

四、小結(jié)：

本課你都學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：

練習(xí)題1.2.3.

北師大五年級語文教案五篇

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?教案和課件的制作應(yīng)該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。今天我們?yōu)榇蠹彝扑]的是一篇講述“北師大五年級語文教案”的精選文章，閱讀一篇好文章分享給您的朋友讓他們也能夠受益！

北師大五年級語文教案(篇1)

這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。

我們在訪問愛讀書的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。

3、談?wù)勀銓︻}目的理解：

小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解

1、在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。

2、形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

3、談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。

五、朗讀課文，體會人物的特點(diǎn)

1、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價(jià)。

2、兩名學(xué)生分角色一問一答。

3、全班對于他倆的讀進(jìn)行評價(jià)，說出理由，如：

“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。”從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。

“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。

“三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。”對下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛。

……

六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動

通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動還應(yīng)注意些什么。

七、辯論

對課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多;如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。

八、拓展

1、調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目。

2、采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談記錄。

北師大五年級語文教案(篇2)

教材簡析：

本課是一首古詩，內(nèi)容短小精悍，古代詩家詠“馬”，當(dāng)以唐朝的杜甫和李賀最為。他們這方面的作品不僅數(shù)量多，而且質(zhì)量也高。在李賀的詩集中以《馬詩》為題的組詩有二十三首，均為五言體。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

2、理解詩句意思，體會馬的精神‘

3、有感情地朗讀詩句，并背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解古詩意思，背誦積累古詩。

2、體會詩中的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)李賀的資料。

2、課件。

教學(xué)過程：

一、引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《馬》這篇課文，馬是吉祥、幸福、成功的象征。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首詩《馬詩》，相信對馬會有更深刻的認(rèn)識。

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

1、教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡，開火車讀生字。

一個(gè)多音字“燕”。

詞語：燕山月似鉤金絡(luò)腦踏清秋

2、自讀詩文，啟迪質(zhì)疑。用學(xué)過的方法，自讀，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

3、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。

4、品讀第一、二句。

理解：大漠：廣闊無邊的大沙漠。

燕山：指燕然山，一說燕山。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。

鉤：戰(zhàn)場上用的武器。

這兩句描繪了戰(zhàn)場環(huán)境。燕：多音字，本課讀yān，指地名：燕山

用自己的話說說詩句意思。（塞外茫茫沙漠在月光照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。）

指導(dǎo)朗讀。

賞析前兩句的含義，師生共議“沙如雪”、“月似鉤”的豐富意蘊(yùn)，這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。

（這悲涼、清冷的場面從側(cè)面襯托了詩人壯志未酬、懷才不遇、異常憤懣的心境。）

5、品讀三、四句。

何當(dāng)：什么時(shí)候才能，安得，希翼之意。

絡(luò)腦：馬絡(luò)頭。金絡(luò)腦：說明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。

清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。

這是一匹怎樣的馬？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“金絡(luò)腦”、“快走”，形象暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。）表達(dá)了詩人怎樣的心情？

用自己的話說說詩句意思。

（什么時(shí)候才能夠帶上黃金的籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場上奔馳殺敵呢？）

三、朗讀背誦，體會感情。

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

指名學(xué)生背誦。

分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

四、小結(jié)：李賀的這首詩，既是寫馬，也是寫人。馬，希望縱橫大漠、快踏清秋，在廣闊無邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機(jī)會。

板書設(shè)計(jì)：

馬詩

大漠沙如雪，

燕山月似鉤。寫景

何當(dāng)金絡(luò)腦，抒情殺敵報(bào)國

快走踏清秋。

北師大五年級語文教案(篇3)

由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時(shí)更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大，要讓我們的祖國更加強(qiáng)大。

就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅(jiān)信我們的祖國一定會像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！

第二課時(shí)

一、直奔中心，學(xué)習(xí)第3——6自然段。

1．簡要回顧，指名看圖說說天馬的外形。

2．出示

這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。

⑴理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。

⑵提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕？

3.理解“激發(fā)人們的想象力”。

自由朗讀思考：

北師大五年級語文教案(篇4)

教材簡析：

來自北國的同學(xué)們或許對海底森林紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。

2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）

二、初讀全文、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？

4、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。

1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。

2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？

3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時(shí)板書）

4.指導(dǎo)朗讀：美讀

四、總結(jié)全文

1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎

2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

六、布置作業(yè)

作業(yè)超市：

1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。

2、課外閱讀

第二課時(shí)

一、總體把握：

1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。

2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。

二、內(nèi)容探討：

你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？

作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。

三、聽寫生字生詞，糾錯(cuò)

四、小練筆：描寫自己見過的奇觀

板書設(shè)計(jì)：紅樹林

神奇美麗奉獻(xiàn)

課后札記：

北師大五年級語文教案(篇5)

《落花生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。

2、分清課文的主次。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解落花生的特點(diǎn)從而理解課文的中心思想。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一 、激趣導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們吃過花生嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。

2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3、“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談?

4、過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。

2、同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

3、用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)。

4、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。

5、默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?(①種花生、收花生。②母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。)

教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分

1、默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。

2、匯報(bào)交流。

(1)說一說你都讀懂了什么?

(2)質(zhì)疑、解疑。

①“開辟”是什么意思?為什么不說“開發(fā)”出一塊空地?

②“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎?

3、指導(dǎo)感情朗讀。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、預(yù)習(xí)課文的第三部分。

第二課時(shí)

一、謎語引入。

由謎語引入課文，作家許地山有個(gè)筆名叫落華生，大家猜猜他為什么取這個(gè)筆名呢?(指多名同學(xué)說)大家想不想知道原因呢?

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀課文，要求畫出重點(diǎn)詞語，作好記號。

2、老師今天帶來了花生，大家想不想嘗嘗，檢查生字情況。(出示動畫)

3、自由讀課文，你知道了這篇課文圍繞落花生寫了些什么?

4、對作者影響的是哪件事?

5、那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁矗杂奢p聲地朗讀課文。

6、分角色朗讀(出示閱讀要求)，其他孩子邊聽邊勾畫，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么?

7、引讀齊答，對于花生的好處(出示課件)

姐姐說： 哥哥說：

我說： 爸爸說：

8、其中誰的談話對“我”的影響?

9、指名讀爸爸的話，其他的同學(xué)勾畫出花生和蘋果、桃子、石榴有什么不同的地方?

10、練習(xí)填空作比較。(出示課件)

11、從父親的話語中，你知道花生最可貴的地方是什么?

12、自己讀一讀討論：爸爸在贊美花生的什么精神?學(xué)生結(jié)合爸爸的談話內(nèi)容談，不炫耀，默默奉獻(xiàn)的精神。

13、練習(xí)有感情朗讀，指多名同學(xué)讀爸爸的話。

14、爸爸僅僅在說花生嗎?爸爸教育孩子們做什么樣的人?

15、爸爸由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽懂了爸爸的話嗎?從哪兒看出來?

教師總結(jié)：許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來，在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅

48歲，他的確是一位具有落花生精神的人。讓我們再一次有感情的朗讀許地山說的話。

16、許地山懂了，同學(xué)們也懂了，男孩子讀，女孩子讀

17、年幼的我是怎么理解父親的話?(為什么用落花生做筆名?)的聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

18、學(xué)生再次讀父親的話，根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。(出示課件)

(1)、花生好、桃子、石榴、蘋果不好。( )

(2)、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。( )

(3)、我們不需要外表美。( )

教師總結(jié)：文課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。

19、那么，你長大以后，準(zhǔn)備做象花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子，蘋果，石榴那樣的人呢?為什么?(出示課件討論)

父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對國家、對社會、對別人有用的人。)

北師大版二年級下冊教案11篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《北師大版二年級下冊教案11篇》，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

北師大版二年級下冊教案 篇1

教學(xué)目的

通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、方塊圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．?dāng)?shù)數(shù)。

(1)一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000。

(2)一十一十地?cái)?shù)，從830數(shù)到1000。

2．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。

480620790910

3,揭示課題。

這節(jié)課我們將繼續(xù)來認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)

二、教學(xué)認(rèn)識幾百幾十幾

I．出示例題方塊圖。

(1)指名學(xué)生完整地說說圖意。

(2)獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。

(3)借助計(jì)數(shù)器，講解。

先在百位上撥4個(gè)球，提問：現(xiàn)在有幾個(gè)幾再在十位上撥5個(gè)珠，提問：現(xiàn)在增加了5個(gè)幾

再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，提問：現(xiàn)在增加了多少提問：4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來是多少(四百五十三)

再請學(xué)生完整地說說四百五十三的組成。

(4)根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十三應(yīng)怎樣寫呢

請學(xué)生說說自己的想法。

小結(jié)：有幾個(gè)百在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，想一想，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒有，該怎么辦(寫0)

2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個(gè)數(shù)，并說說它的組成。

第(2)題練習(xí)后，提問：六百一十六在寫時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)6，它們的意義相同嗎為什么？

第(3)題：三百零一，十位上是多少怎樣寫這個(gè)。能不能不寫，為什么

3，教學(xué)試一試。

(1)在計(jì)數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說597的組成。

(2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。

數(shù)到五百九十九時(shí)，提問：個(gè)位上再撥一顆是幾顆也就是幾個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1后，十位上是幾又該怎么撥珠此時(shí)百位上是多少

追問；五百九十九再添上一是多少

講解：此時(shí)百位上是6個(gè)珠，十位、個(gè)位上有發(fā)有珠這個(gè)數(shù)怎么讀

當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀。

繼續(xù)提問：此時(shí)如果個(gè)位上再撥一個(gè)珠，百位、十位、個(gè)位上各是多少，這個(gè)數(shù)是多少在讀的時(shí)候，為什么十位上的零要讀出來呢

說明：一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來。

繼續(xù)數(shù)完。

學(xué)生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。

(3)請學(xué)生試著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988到1000。

如有困難，可以用計(jì)數(shù)器幫忙，學(xué)生獨(dú)立完成。

提問：989后面一個(gè)數(shù)是多少999后面是多少，你是怎樣想到的

學(xué)生齊數(shù)。

(4)請學(xué)生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫在練習(xí)本上，指名板演，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。

三、鞏固練習(xí)

1．完成想想做做第1題、第2題。

學(xué)生看圖后．獨(dú)立完成。

寫完后，讓學(xué)生說說怎樣去寫一個(gè)干以內(nèi)的數(shù)。

小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫法。

2．完成想想做做第3題。

3．完成想想做做第4題。

(1)學(xué)生按要求，連線。

(2)說一說為什么這樣連。

(3)組織討論：通過練習(xí)，你從中知道了什么

4．完成想想做做第5題。

(1)請學(xué)生讀一讀每張照片中的數(shù)字。

(2)結(jié)合照片，請學(xué)生說一句話。

(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。

5．完成想想做做第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，先讀一讀，再寫一寫。

提問：在寫數(shù)時(shí)要注意些什么

6．完成想想做做第7題。

(1)請學(xué)生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。

(2)學(xué)生按規(guī)律，往下寫。

四、全課總結(jié)

讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)，要注意些什么

板書：

認(rèn)識幾百幾十幾

四百五十三有幾個(gè)百在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒有，該寫o。

當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀。

說明：一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來。

北師大版二年級下冊教案 篇2

一、說一說

1、師：同學(xué)們，喜不喜歡去旅游？生：喜歡。去過哪些地方？去的地方真多。

旅游中會遇到哪些數(shù)學(xué)問題？這節(jié)課我們重要來研究租車、租房、用餐

活動一：

租車看，淘氣旅行團(tuán)也出游了。淘氣首先考慮的什么問題？你從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？出示：

師：根據(jù)圖意你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：怎樣租車？出示：

師：淘氣給我們想出了一個(gè)好辦法：，Xx每輛大車多少元？只能坐多少人？旅行團(tuán)一共多少人？那需要幾輛大車？我們把淘氣的辦法用笑笑的列表試試。出示：

師：看來租車方案還有很多種，怎樣才能選出最合理的方案呢？

小組討論把你的設(shè)計(jì)方案填在表格中。

18坐大車數(shù)12坐小車數(shù)可坐人數(shù)空位人數(shù)錢數(shù)/元

方案一：305414160脳3=480

方案二：21488160脳2+120=440

方案三：12422160+120脳2=400

方案四：044814120脳4=480

師：把你們小組的方案說一說？

生：匯報(bào)交流。

師：同學(xué)們得出了這么多租車方案，真了不起！

師：哪一種租車方案最省錢（或最合算）？

生：車的座位盡可能坐滿，空位必須盡可能少，價(jià)錢要最便宜，這樣的方案最合算。（板書上：運(yùn)用列表法，進(jìn)行有序思考；空位盡可能少，價(jià)錢要最便宜。還要注意不重復(fù)。不遺漏。）

活動二：租房生：租房

出示圖師：你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)圖意你能從中提出哪些數(shù)學(xué)問題？應(yīng)該怎樣租房呢？租房和剛才的租車有什么不同？

生：男生和女生要分開住。根據(jù)賓館出示的價(jià)格表，設(shè)計(jì)出男（女）生租房方案。

生：最后把男女生的租房方案合起。比一比誰能最快設(shè)計(jì)出最佳的租房方案。

（。課件演示。男生方案：（21）

4人間數(shù)3人間數(shù)可住人數(shù)空床位數(shù)錢數(shù)/元

方案一：60243480

方案二：5120+3=232466

方案三：4216+6=221452

方案四：3312+9=2103脳80+66脳3=436

2）、女生19人34人間數(shù)3人間數(shù)可住人數(shù)空床位數(shù)錢數(shù)/元方案一：50201400

方案二：411904脳80+66=386先說男生的方案，哪種合算呢？為什么？

生：第四種。最好，最省錢。

生2：沒有空床位，剛好住滿。

師：要做到不浪費(fèi)床位又最省錢。

男女生最合算的方案：

出示：1、一共需要幾間4人間和3人間？7間4人間4間3人間

2、一共需要花多少錢？438+386=824（元）

活動三：用餐：

淘氣忙碌了一天，看他帶大家來到了哪里？

出示（快餐店）（課件）師：誰來扮演服務(wù)員向顧客介紹這個(gè)店的菜單？

生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜（只介紹了菜名）

生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好！本店涼菜有：拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元；熱菜有：魚香雞絲7元、炒芹菜4元，（此學(xué)生不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。）

師：聽完剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，最便宜的是拌豆腐。（如果是你，會怎樣選擇呢？根據(jù)自己喜歡的口味，吃上可口的食物，需要花多少錢？）（請你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案）。填寫在書本37頁表格中。名稱合計(jì)價(jià)錢看來同學(xué)們選擇的都是自己喜歡的可口食物，特別要加點(diǎn)有營養(yǎng)的食物。

那老師要提醒你們：要注意葷素搭配、主副食也要搭配，還要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)。

四、小結(jié)

這節(jié)一課，你學(xué)會了什么，有什么收獲，？

作業(yè)安排：請你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的旅游計(jì)劃。

北師大版二年級下冊教案 篇3

一、教學(xué)要求：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力、想象力及合作精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。

3.會讀課文，認(rèn)識15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會寫魚、巴、把等字。

4.創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會夢見什么呢？

二、課前準(zhǔn)備：CIA課件字卡錄音帶游戲

三、教學(xué)過程：

1.閱讀部分

(1)激趣。小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛時(shí)，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢，你們聽

［點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師以充滿情趣的語言熏陶、感染學(xué)生。］

(2)聽讀課文。你聽到了什么？(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)

［點(diǎn)評：培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣和語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，聽到什么，說什么，初步了解課文。］

(3)采取多種形式讀課文。小聲跟讀。大聲看書指讀(跟課件)。各自看書讀。同位互幫讀。

［點(diǎn)評：采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，讀的訓(xùn)練方法要求明確：①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字；③各自看書讀，讀中思考；④同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。］

(4)檢查讀書情況。你最喜歡讀哪句話？(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作珍珠被。)有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

［點(diǎn)評：經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn)，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初步掌握了生字的讀音。教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己，相機(jī)在讀中突破對難點(diǎn)句天上星星落下來，為他蓋床珍珠被的理解。這一部分教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師善于運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀；讀中悟，悟中知，充滿情趣。］

(5)齊讀課文。

(6)展開想象。在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床珍珠被，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜的甜的夢，它會夢見什么呢？假如你是小魚，你會夢見什么呢？鼓勵學(xué)生大膽想象。為了不限制學(xué)生的思維，采取先個(gè)別說出，再在小組內(nèi)把自己的想象說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

（接第15頁）對全體學(xué)生的演示、對單個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)的方面有較大的優(yōu)勢，但在實(shí)現(xiàn)對全體學(xué)生的輔導(dǎo)、全面接受學(xué)生反饋的信息方面；在使用語音教學(xué)的通話質(zhì)量方面還需進(jìn)一步完善。對于此種教學(xué)模式我們還處于探索的階段，懇請各位專家同行不吝賜教，多多指導(dǎo)！

課件制作者為湖南音像出版社劉夏沙，湖南一師二附小潘應(yīng)彬。謹(jǐn)此致謝！

［點(diǎn)評：激發(fā)鼓勵學(xué)生想像，給每一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想像，

從小培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力，敢于說與別人不同的話。］

2.識字部分

(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。

(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)、讀會6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)

(5)記字。(本節(jié)課要求記：魚、巴、把)

想一想：怎樣記住魚、巴、把。(把魚字與圖結(jié)合起來記；利用形旁易記，把巴、把放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說？)

［點(diǎn)評：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較巴、把時(shí)，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。］

(6)寫字

觀察課件上田字格中的三個(gè)字。

小組討論：如何在田字格里把字寫得好看？然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過面，所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)

［點(diǎn)評：讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。］

［點(diǎn)評：采用多讀、少寫的策略。本課要求認(rèn)識15個(gè)生字，其中6個(gè)生字要求學(xué)會，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，摘星星的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會。］

總的評析：北京師大教材的特點(diǎn)是采用主題單元編排方式，課文、練習(xí)、活動構(gòu)成一個(gè)整體。識字是本冊主要教學(xué)任務(wù)之一，主要采用隨文識字的方法。

李勤老師執(zhí)教這篇課文，能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改準(zhǔn)則，體現(xiàn)在教學(xué)過程之中

北師大版二年級下冊教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2.識字：﹡學(xué)會認(rèn)讀14個(gè)生字；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字15個(gè)(底限)。

3.寫字：﹡學(xué)寫9個(gè)字；﹡認(rèn)識筆畫：臥鉤；運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。

4.口語交際：﹡向認(rèn)識的人或不認(rèn)識的人請教。

5.學(xué)法和習(xí)慣：（1）培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，體會從多渠道認(rèn)字的樂趣。（2）階段自檢，互檢。

(注：前面有﹡號的為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))

教學(xué)時(shí)數(shù)：3-4課時(shí)。［第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：讓學(xué)生觀察外面的世界圖(第58、59頁)并講述；講解第60頁的課文；教生字；寫生字。］

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生在放學(xué)回家的路上留心觀察街道兩邊的建筑物上面有哪些字。

2.課件、小花、登山圖、生字卡。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。［為激發(fā)學(xué)生的情感，使之投入學(xué)習(xí)之中，通過復(fù)習(xí)舊知識，將前后知識聯(lián)系起來，滲透學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與新知的學(xué)習(xí)。］

1.(出示課文插圖)小朋友們，你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們?nèi)チ耸裁吹胤絾幔?出示課題：外面的世界)

2.外面的世界是什么樣的，讓我們一起把課文復(fù)習(xí)一下。(學(xué)生讀課文)

3.(引入新課，出示課件。)

二、指導(dǎo)看圖。［在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。］

1.哪個(gè)地方是你最熟悉、每天都得進(jìn)去的？(群惠小學(xué))說說你怎么知道這是我們的學(xué)校？

2.(學(xué)生觀察圖，按順序說圖上的內(nèi)容。)(1)根據(jù)圖上箭號指的方向按順序帶大家參觀一下學(xué)校周圍的地方。不認(rèn)識的地方可不說。(2)(同桌互說，指名上臺說，評選最佳導(dǎo)游。)除了從路邊建筑物上可以認(rèn)字，小朋友還可以從什么地方認(rèn)字？(字典、電視)你們喜歡看電視嗎？(3)(出示電視節(jié)目名稱)會認(rèn)的同學(xué)就大聲地讀出來。(4)打開課本，把自己認(rèn)識的字圈出來，讀一讀，數(shù)數(shù)自己認(rèn)識了多少字。(5)指名上臺讀字。(6)把金話筒中自己認(rèn)識的字讀給同桌聽。

三、游戲：采智慧之花，了解認(rèn)字情況。［對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，在課堂上注意力極易分散，課堂教學(xué)如增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)一些情景，可以啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生在富有情趣的活動中不知不覺地學(xué)到知識，增長知識。］

1.導(dǎo)入游戲，提出要求。

2.指名上臺摘花認(rèn)字：新、聞、商、店、學(xué)、校、快、餐、車、站

3.用字組詞，并用這些詞各說一句話。(1)小組討論(2)指名上臺說

四、游戲：登高山，奪紅旗。［興趣來源于成功。因?yàn)閷W(xué)生一旦看到自己的成功，即會樂此不疲。所以這一教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生自主的空間和學(xué)習(xí)、展示的機(jī)會，讓學(xué)生能及時(shí)看到自己的學(xué)習(xí)效果，去品嘗成功的快樂。］

1.導(dǎo)入游戲，明確規(guī)則：爬上第一座高山可得一面紅旗，不過得認(rèn)識15個(gè)生字，每認(rèn)一個(gè)字，就把它從下往上貼在山坡上的腳印里，不認(rèn)識的字，可以請教別人，但要把它記下來。比比哪個(gè)小朋友能又快又穩(wěn)地為小組奪得第一面紅旗，還能經(jīng)得起考驗(yàn)。2.學(xué)生動手貼第一座高山3.擊鼓傳花，讓學(xué)生展示登山情況，由老師隨機(jī)檢查認(rèn)字情況。4.學(xué)生動手制作第二座高山。(把自己多認(rèn)的字貼在第二座高山上)5.從小組中選出認(rèn)字最多的人上臺接受檢查。

五、展示課外認(rèn)字情況。［《課標(biāo)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識的積累，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這就要改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，以課內(nèi)促課外，激發(fā)學(xué)生識字欲望。］

1.除了認(rèn)識書上的這些字，有些同學(xué)還通過看報(bào)紙、廣告認(rèn)識了很多字?，F(xiàn)在，有誰愿意向大家匯報(bào)一下？2.指名上臺展示、認(rèn)讀。

六、寫字。［《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)多讀多寫，寫字進(jìn)課堂。此設(shè)計(jì)意在通過寫字教學(xué)，達(dá)到掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］

1.看拼音寫元、角、分。2.同桌互相檢查寫字情況。3.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。

七、總結(jié)。

北師大版二年級下冊教案 篇5

師：同學(xué)們，這只小猴子下山后看見了許多可愛的東西。它扔了這個(gè)抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，一件事也沒做好。

現(xiàn)在大家想一想，你們平時(shí)做事情時(shí)，有沒有像小猴子一樣的做法呢

(小學(xué)生一下子活躍起來，小聲嘀咕，互相議論，小手都舉起來了。)

生：我預(yù)習(xí)生字時(shí)，拿字典查字，有時(shí)第一個(gè)字沒查出，就去查第二個(gè)字，第二個(gè)字沒記住，又急著學(xué)第三個(gè)字，結(jié)果沒有預(yù)習(xí)好。

生：我打掃衛(wèi)生也和小猴子一樣，地沒掃完，就去搶著擦桌子，桌子沒擦完，又去掃院子，結(jié)果人家把教室打掃干凈了，自己一件事也沒做好。

師：同學(xué)們聯(lián)系小猴子的做法，檢查自己，這很好。今后我們小朋友做事可不能像小猴子那樣，扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒做好。我們不論作什么事情，都要有始有終，認(rèn)認(rèn)真真地去做，做完一件再做另一件，這樣才能有收獲。

〔老師從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，先將小猴子的行為與小學(xué)生的實(shí)際掛鉤，這種由物及人，從課文內(nèi)容到生活實(shí)際的過渡，是同一現(xiàn)象的類比，屬生動直觀的感性認(rèn)識，易被學(xué)生接受。再引導(dǎo)學(xué)生把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識，從中悟出一個(gè)道理，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識過程中的第一次飛躍。然后，用不論做什么事情，都要有始有終，認(rèn)認(rèn)真真地去做，做完一件再做另一件，這樣才能有收獲的哲理指導(dǎo)學(xué)生日常行為。這一教學(xué)過程既體現(xiàn)了唯物主義的認(rèn)識論，又進(jìn)行了思想教育?！?/p>

北師大版二年級下冊教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生對方向有更深刻的體驗(yàn)，懂得準(zhǔn)確地確定方位。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用不同的說法表達(dá)景點(diǎn)的具體位置，懂得準(zhǔn)確的確定方位。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)路線，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

公園的景點(diǎn)路線圖。（標(biāo)有距離）

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

1、出示公園的景點(diǎn)路線圖。

100米

100米

100米

100米

100米

海底世界

公園大門

過山車

公園出口

中心廣場

海盜船

射擊館

智力迷宮

激流探險(xiǎn)

150米

150米

150米

150米

150米

150米

100米

師：小明和媽媽星期六要到兒童公園玩。小朋友友觀察一下，公園的大門在什么方向？（西邊）

師：你是怎么知道的呢？（地圖是按照上北、下南、左西、右東記錄方向的。公園的門在左方，也就是在西邊。）

師：公園的出口在哪個(gè)方向？你是怎么知道的？

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的說法表達(dá)景點(diǎn)的具體位置。

師：圖上都有些什么景點(diǎn)呢？（有海底世界、海盜船、智力迷宮、過山車等）

師：你能說出景點(diǎn)的具體位置嗎？

師：好吧，同桌的兩個(gè)小朋友互相考一考，一個(gè)提問，一個(gè)回答，比比看誰回答得又對又快。

生同桌輪流提問、回答，如一個(gè)人問：激流探險(xiǎn)在什么位置？一人答：激流探險(xiǎn)在射擊館的北邊。教師巡視。

學(xué)生反饋情況，教師予以評價(jià)。對學(xué)生說錯(cuò)的地方，請學(xué)生幫助或自己糾正。

師：具體位置說法最多的是哪一個(gè)景點(diǎn)，有幾種說法。

小組交流后反饋對比，得出結(jié)果。

這里要強(qiáng)調(diào)以什么為參照物，教師要先舉例說，在指名學(xué)生說，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以什么為參照物，參照物這個(gè)名詞學(xué)生可能不理解，我就把它說成是以什么為中心。要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表敘位置，如中心廣場在誰的哪個(gè)方向，誰在中心廣場的哪個(gè)方向，中心廣場的東南西北各有什么？

3、說說路線。

師：這么多好玩的地方，你最愛玩的是什么？

師：你能說說從公園大門到過山車景點(diǎn)要怎么走嗎？

師：說得不錯(cuò)，其他同學(xué)也來說一說你最愛玩的是什么？怎樣走？

師：這么多的小朋友都爭著說，請大家說給小組其他同學(xué)聽。

生小組交流。

二、設(shè)計(jì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力

師：這么多好玩的地方，小明多想都玩過去。可媽媽說，只能去小明最愛去的4個(gè)景點(diǎn)。你能幫小明建議一下，并說明理由嗎？

師：小明根據(jù)大家的意見，選擇了2種方案。（出示）

小明準(zhǔn)備從大門開始，一口氣玩了4個(gè)景點(diǎn)，然后從出口離開。

1、海底世界、海盜船、射擊館、激流探險(xiǎn)。

2、智力迷宮、過山車、還有射擊館、中心廣場。

以上兩種方案，請每個(gè)小組選擇其中的一種，幫小明設(shè)計(jì)好路線。怎樣走路線最短？

發(fā)給各小組一張景點(diǎn)平面圖，討論，制定好路線在小組內(nèi)說一說，并計(jì)算出距離，然后派1人上臺匯報(bào)。

師按方案的不同，將學(xué)生的路線設(shè)計(jì)分成兩類，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比。

師：哪一種設(shè)計(jì)的路線最短？

生比較后回答。

師：按照這種路線，小明應(yīng)該怎樣走？誰來說一說？

個(gè)別學(xué)生說，其他同學(xué)做評價(jià)。

三、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1、今天，你有什么收獲？

2、生活中，你遇到過相同的問題嗎？你能自己解決嗎？你還有什么疑問？

師：今天我們復(fù)習(xí)了方向和位置這一部分的知識，大家用這些知識幫助小明度過一個(gè)愉快的星期六。在生活、學(xué)習(xí)中，大家還會遇到這方面的問題，你也可以用今天學(xué)到的知識來解決。

四、課后作業(yè)：你周末打算去哪里玩，設(shè)計(jì)好游玩路線，并介紹給爸爸和媽媽、老師和同學(xué)們聽。

北師大版二年級下冊教案 篇7

數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材2～3頁數(shù)一數(shù)

知識與技能：

通過數(shù)一數(shù)的活動，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

過程與方法：

在數(shù)一數(shù)過程中，感受乘法與生活的密切關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在具體環(huán)境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連枷的問題，感受這種方法的局限性，體會到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。

課前準(zhǔn)備：

熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖

方法：

自主探究，小組合作

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

情

景

創(chuàng)

設(shè)談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個(gè)謎語，叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱中國寶認(rèn)真傾聽

猜謎語：熊貓

問

題

探

究1．談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)一共有幾只？

2．組織小組匯報(bào)的方法和所列出的加法算式，注意給予評價(jià)。

3．談話：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)碓S多漂亮的圖片

4．一共有多少？列出加法算式1．一個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，5+5+5=15

2．1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)33+3+3+3+3=15

3．6+6+6+6=24

4．4+4+4+4+4+4=24

體

驗(yàn)

感

悟1．剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來數(shù)一數(shù)方格。

2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書

3．從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組交流1．獨(dú)立數(shù)一數(shù)方格，然后列式

2．匯報(bào)思考過程及數(shù)的方法和算式

3．組內(nèi)交流

⑴列出的都是相同加數(shù)的加法算式

⑵不同數(shù)法可以列出不同的加法算式

實(shí)

踐

應(yīng)

用1．談話：秋天到了，蘋果成熟了?？催@里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個(gè)呢》？列出加法算式

2．5盤蘋果是5個(gè)3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？

3．求50盤蘋果有多少，你會算嗎？能列式嗎？

4．總結(jié)談話：這時(shí)候用乘法會比較簡單1．3+3+3+3+3+=15

2．3+3+3+3+3+3

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3．3++3=？

麻煩

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)

熊貓圖方格圖

5+5+5=15（個(gè)）10+10+10=30

3+3+3+3+3=15（個(gè)）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

圓片圖蘋果圖

6+6+6+6=24（個(gè)）3+3+3+3+3=15

4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）

北師大版二年級下冊教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。運(yùn)用連減的有關(guān)知識，解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.過程與方法：在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。滲透簡算、估算意識，提高計(jì)算技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

教學(xué)過程：

一、根據(jù)信息，提出問題

師：小朋友，今天我給大家?guī)砹?條數(shù)學(xué)信息，自己讀一讀。

（1）白菜地共有白菜850棵。

（2）第一次運(yùn)走245棵。

（3）第二次運(yùn)走255棵。

生讀。

師：根據(jù)這3條信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生1：還剩多少棵白菜？

師貼出問題。

師：你們能把信息和問題連起來說一次嗎？試試看。

生說。

師：我們一起來讀一讀。

二、主動探索，解決問題

師：要求還剩多少棵白菜，能一步解答嗎？那怎么辦呢？你能獨(dú)立列式并解答出來嗎？

生獨(dú)立完成。

師生交流分析并板書（板書成兩類）:

師：誰來說說你的方法？你是怎么想的？

（1）850-245-255（2）850-255-245（5）850-（245+255）

=605-255=595-245=850-500

=350（棵）=350（棵）=350（棵）

（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）

605-255=350（棵）595-245=350（棵）850-500=350（棵）

師：其實(shí)這個(gè)分步的和綜合的想法是一樣的，我把分步的擦掉可以嗎？

師：我把這些方法板書成了兩類，看一看，我為什么這么分？

生：第一種方法：先求第一車運(yùn)走后剩下多少棵，再求第二車運(yùn)走后剩下多少棵？第二種方法是：先求兩車一共運(yùn)走多少棵，再求還剩多少棵？

師：剛才我們通過解決運(yùn)白菜的問題，學(xué)會了三位數(shù)的連減，

我們的好朋友機(jī)靈狗也想來湊湊熱鬧，帶來了兩道數(shù)學(xué)題，小朋友們你會做嗎？

小黑板出示試一試：

1000-207-168436-179-36

三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提高

師：學(xué)會了知識，下面我們來做幾個(gè)練習(xí)，好不好？

1.456-278-132930-（80+480）

368-（168+127）1000-185-145

2.衣服78元鞋子52元帽子35元褲子75元

（1）媽媽買了一件上衣和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？

（2）請你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

四、自主小結(jié)，反思提升

請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？

師：生活中有很多連減的數(shù)學(xué)問題，就像今天研究的運(yùn)白菜一樣，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問題，并且要學(xué)會選擇合理的算法。

五、課作練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

1.豎式計(jì)算：

1000-345-286742-283-382871-283-94

2.脫式計(jì)算

352-186-114486-（286+153）837+（74+365）

北師大版二年級下冊教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。

2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

3、培養(yǎng)喜愛小動物的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件，布置學(xué)生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的照片或者圖片。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入：

這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢，大家看：小影集

小影集里都有誰的照片呢？我們一起來看看，好嗎？

展示頁面：小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛

邊出示邊提問：這是誰？這是什么？

展示完小結(jié)：這些個(gè)子小小的動物就叫小動物，你們喜歡這些可愛的小動物嗎？這節(jié)課我們就來一起說說這些可愛的小動物。板書課題。

（三）看圖說話：

有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動物啦！你們看，他們在干嘛？展示書中三張插圖。

提問引導(dǎo)，指名說第一幅。

分組同桌互相說，然后指名說。

（四）延伸指導(dǎo)：

老師也養(yǎng)過小動物呢，老師可喜歡小狗了，以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗講述一段例話。

那么，現(xiàn)在老師想聽小朋友來講一講了，展示講一講頁面。

你們養(yǎng)過小動物嗎？

你喜歡哪種小動物呢？

為什么喜歡它呢？

誰愿意把喜歡的小動物介紹給大家呢？

學(xué)生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象，師生補(bǔ)充評價(jià)。

（五）游戲指導(dǎo)：

猜一猜

大家都對小動物這么熟悉，我們來做個(gè)游戲吧。

1、你說我猜，小朋友說動物的形象大家猜他說的是什么小動物。

2、你演我猜，小朋友學(xué)小動物的叫聲或者模仿小動物的樣子大家來猜是學(xué)的誰。

3、猜謎語。

胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵。

黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。

學(xué)生答對馬上出示貓的圖片，講述圖上貓的樣子。

長相俊俏，愛舞愛跳。

飛舞花叢，快樂逍遙。

猜出即出示蝴蝶圖片。

（六）總結(jié)談話。布置回家對父母說說喜歡的小動物或者今天這堂課。

北師大版二年級下冊教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用所學(xué)額統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題；

2、體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系；

3、體會統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡單問題

二、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個(gè)月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)的生日情況。

2、實(shí)踐操作

這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計(jì)的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日情況。

（1）小組交流

先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù)，（同學(xué)們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計(jì)……）

再整理數(shù)據(jù)（舉手統(tǒng)計(jì)，畫正字統(tǒng)計(jì)，畫其他符號統(tǒng)計(jì)等等）‘

最后全班交流，匯報(bào)自己的想法

師：同學(xué)們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個(gè)月的表格貼到黑板上。

全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計(jì)表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應(yīng)的位置

（3）整理數(shù)據(jù)

先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)交流，最后匯報(bào)結(jié)果

（4）說一說

根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

（三）鞏固練習(xí)

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題

3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準(zhǔn)確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫書統(tǒng)計(jì)情況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人()人

（1）補(bǔ)充完表格

（2)看了上面的表格，你知道喜歡看（）的人最多，喜歡看(）的人最少

（3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要(）元。

（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

北師大版二年級下冊教案 篇11

一、教材分析

這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎么成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候?qū)π∠x子非常著迷的兩件事。這是課文的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

2、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

3、學(xué)會搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)構(gòu)想

讀著《裝滿昆蟲的口袋》，一個(gè)迷戀昆蟲的孩子躍然紙上。為了捉到紡織娘，他鍥而不舍地尋找了三天；爸爸叫他放鴨子，他卻一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。正是憑著這種濃厚的興趣，他成為了一個(gè)偉大的昆蟲學(xué)家。讀著讀著，我們會不由自主地被這個(gè)孩子所吸引。

在閱讀法布爾所寫的《昆蟲記》時(shí)，我們驚奇地看到，法布爾用流暢的語言、生動的描述、詼諧的語調(diào)，把一個(gè)個(gè)昆蟲寫得栩栩如生，引人入勝，讓我們情不自禁、興趣盎然地隨著他漫游于昆蟲的王國。

在讀法布爾的傳記時(shí)，我們看到了許多令人感動的細(xì)節(jié)。不論是在童年還是在后來的日子中，他始終是那么迷戀昆蟲。

讀完這一切，我們真的想說：興趣的確是最好的老師呀！

在教學(xué)時(shí)，我努力想把一個(gè)真實(shí)的法布爾全面地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在本課，我引導(dǎo)學(xué)生感受法布爾對昆蟲的迷戀，但在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生常常是人在文中，神在文外。因此，教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：根據(jù)文本的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體味語言，拉近學(xué)生與文本之間的距離，走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界。

教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書需求，使師、生、文本之間進(jìn)行和諧的對話。其二，充分利用學(xué)生課前搜集的資料，把法布爾這位偉大的昆蟲學(xué)家多層面地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既有小時(shí)候觀察昆蟲的癡迷，也有以后一如既往對昆蟲的迷戀；既驚嘆于他對科學(xué)的執(zhí)著，也欽佩他優(yōu)美的文筆、流暢的語言。學(xué)生學(xué)完后，腦海中留下的，除了對課文的全面感知，還有對法布爾的深深欽佩。

教學(xué)重點(diǎn)

從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，并搜集相關(guān)資料。

四、教學(xué)流程

（一）、交流資料，,激發(fā)興趣,引入新課

1、聽一段錄音：《昆蟲記》中的一個(gè)片斷螳螂捕食蝗蟲

2、聽了這個(gè)片斷，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面

這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個(gè)片斷。.

3、你們對法布爾有什么了解嗎

(學(xué)生課前已搜集了很多關(guān)于法布爾的資料，對法布爾的事跡有了大致了解。)

4、你是通過什么方法搜集到資料的

(通過生生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得有多種方法：到圖書館查閱.上網(wǎng)查詢等等。)

5、為什么法布爾會取得這樣的成就呢相信我們讀了這個(gè)故事就會明白。.

出示課題:：裝滿昆蟲的口袋

指名讀、齊讀課題

（通過《昆蟲記》中的一個(gè)片斷引入，使學(xué)生感受到法布爾富有詩意的語言和他敏銳的觀察力。當(dāng)學(xué)生互相交流了搜集到的關(guān)于法布爾的資料后，對法布爾就有了更加全面的認(rèn)識，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)本課的興趣。）

（二）、初讀課文，掃清生字障礙

1、學(xué)生自讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，課文讀通

2、指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生進(jìn)行評議，評議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)

3、教師出示重點(diǎn)詞卡檢查：濃厚、訓(xùn)斥、迷戀、怒氣沖天。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，通過自學(xué)、學(xué)生之間的評議及教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除生字障礙）

（三）、整體感知，了解課文的大致內(nèi)容

1、生默讀課文，邊讀邊想：對小時(shí)候的法布爾有哪些了解？誰能用最簡單的話說一說。

2、通過剛才的讀書，同學(xué)們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對法布爾會有更多的認(rèn)識。

（學(xué)生在初讀課文之后對法布爾有了初步了解，對課文大致內(nèi)容有了整體感知）

（四）、品讀課文，自主感悟

1、自由讀2、3段。

你們對法布爾有哪些了解？

說明：依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：

生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了