小書包課件

小書包課件八篇。

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。教案是促進學生素質(zhì)全面提升的有效方式，課件教案應該怎么做？經(jīng)過反復思考幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心挑選了題目為“小書包課件”的文章，希望您能夠?qū)⑦@篇文章分享給您的朋友們一起提高自己！

小書包課件【篇1】

8.小書包

泗陽縣眾興小學 姚曉莉

【教師簡介】

姚曉莉，1980年9月生，現(xiàn)任泗陽縣眾興鎮(zhèn)小學副校長。宿遷市小學語文學科帶頭人、泗陽縣優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課教師。近年來先后主持市規(guī)劃課題《小學語文三年級起步作文高效教學策略研究》《小學生活化作文教學的策略研究》，參與多項省級課題研究，《走進生活 巧導激活》《靜聽花開的聲音》等多篇文章在省級教育刊物發(fā)表。

【教材分析】

《小書包》是部編版小學語文一年級上冊的一篇識字。本課內(nèi)容分為兩個部分：第一部分是6個詞語，這些詞語都是文具，平時是放在書包里的。第二部分是一首描寫小書包的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學習，從而引導學生要好好愛護這些“小伙伴”?！菊n時目標】

1．認識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等8個生字，認識認識“勹”“亻”和“ ”三個偏旁，會寫“書”“本”“尺”。2．正確、流利地認讀6個詞語，正確地朗讀課文。3．知道書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成愛惜文具的好習慣?！窘虒W重難點】認識生字、寫字、朗讀課文?！窘虒W準備】多媒體、生字卡片 【教學過程】

一、學習漢字 “書”“包”，導入新課。1.教師板書課題 指導寫“書” 2.結(jié)合“包”古文字認識“勹”

3.今天老師也帶來了一個書包，里面有些什么呢？一起看！

二、認讀詞語，反復識記。

1.出示謎語。圖文結(jié)合認讀（尺子 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀）重點認讀“尺”“作”“業(yè)”等字 2.小朋友太聰明了，還有三個文具寶寶迫不及待出來和大家見面了，一起看

（出示：橡皮 筆袋 鉛筆）認讀 3.去掉圖片，排成行認讀

4.游戲鞏固識字詞，打亂順序認讀詞語

5.有了這些好朋友的幫忙，我們學習就方便多了。你知道古時候有沒有這些學習用品呢？

（出示：介紹筆墨紙硯）學習“筆”認識“ ”YjS21.com

6.隨著時間的推移，人們的學習工具發(fā)生了變化，讓我們回到這6個詞，再來讀一讀。邊想邊讀，讀出節(jié)奏，讀出喜愛。

7.現(xiàn)在字寶寶從詞語當中跳出來了，你還能認識它們嗎？（出示：書 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀）師出示生字卡片認讀

三、初讀兒歌，整體感知。

1.小朋友們真聰明，這么快就把生字記住了，現(xiàn)在他們跑到一首兒歌里了，你還會讀嗎？

2.師生配合 男女生配合 3.打著節(jié)拍讀一讀。

四、指導書寫，鞏固生字

1.教學“尺”和“本” 寫好帶有“撇”畫的字

（1）觀察“尺”和“本”中撇的不同（2）復習斜撇和豎撇的寫法 指導書寫生字 2.出示寫字姿勢和握筆姿勢的圖片 學生練寫生字 展示評價

五、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們一起認識了6個詞語，還初步閱讀了兒歌，知道了小書包是用來裝學習用品的，真好！那小書包到底該怎樣使用才能更好地為我們服務呢？下節(jié)課我們再來學習。板書設(shè)計： 小書包

尺 本

小書包課件【篇2】

我喜歡的小書包我有一個又美麗又懂事的小書包，我給她取了個名字叫：乖乖。她的形狀像長方形，外面有著粉紅色的皮膚，里面黑油油的，共有4層。外面還有櫻桃小丸子和她姐姐的`圖片，姐姐名叫‘小玉’，妹妹名收‘小丸子’。姐姐讀6年級了，小丸子讀三年級了。告訴你們吧，我有許許多的小書包，但是我最喜歡的書包是乖乖。一次，上語文課時，我開了小差，這時，正在認真聽課的書包乖乖發(fā)現(xiàn)了，她嚴厲地對我說：“姐姐，你又開小差了，再不認真聽課，我就告訴你媽媽去。難道你忘記了，在家里，你媽媽問你問題，你不知道的結(jié)果。”我急忙轉(zhuǎn)過身來，媽媽那嚴肅的樣子在我面前一閃，馬上朝小書包乖乖搖了搖頭，擺擺手，馬上向老師望去，專心致志的聽起課來。下課了，剛才老師講的知識，我牢牢固固地記住了，一個字也忘不了。2005年的2月6日那天，書包乖乖一本正經(jīng)地對我說：“姐姐，我這幾天想回書包城堡過年！”聽了這句話，我發(fā)抖了，想著想著：哎，我真舍不得我的又可愛、又美麗、又懂事的書包乖乖，可是沒關(guān)系，過了這個寒假，她一定還會回到我的身邊。我一邊盼望著，一邊傷心、勉強地答應了。小書包作文400字

小書包課件【篇3】

1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活，《過節(jié)》教學設(shè)計。

2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。

3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。

同學們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書《過節(jié)》。

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。

2、學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。

1、播放錄像。

春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。

2、交流歸納。

3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。（供學生參考）

直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……

隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。

春節(jié)，家家戶戶都喜氣洋洋，張燈結(jié)彩。今年的春節(jié)，我過得特別高興。因為大姑一家來我家過年啦！我別提有多開心了，直到今天，我還記憶猶新。

除夕早晨，我們?nèi)胰硕济﹂_了。我先和幾個同學在社區(qū)為叔叔阿姨們寫春聯(lián)，大家都夸我們的字寫得好！回家后，我和媽媽在大門上貼我寫的春聯(lián)：“五福百福全家福，千春萬春滿堂春?！北硎炯彝ズ椭C幸福，充滿希望。然后幫媽媽貼“?！弊郑瑡寢屨N在門上，我連忙阻止說道：“媽媽，你忘了‘?！謶摰官N,就是‘?！降闹C音，福光臨我們家了?！眿寢屵@才恍然大悟，趕緊把“?！弊值官N了。大姑在廚房精心地包餃子，爸爸掛起了一盞盞紅燈籠。我想：這紅燈籠難道不就代表著我們的生活過得紅紅火火嗎？想著想著,就笑了。

晚上，該是吃年夜飯的時候了。廚房里彌漫著香氣，媽媽早為大家做了一桌豐盛的晚餐，有我喜歡的雞翼，炒臘肉，蔥爆羊肉，讓人看了，口水直流。桌中間有一條魚，表示年年有余。一家人開開心心地坐在桌子面前，津津有味地品嘗著年夜飯。突然聽到爸爸“嗯”的一聲，原來大姑在餃子里包了硬幣。在我國北方有個習俗，吃年夜飯時誰吃到包有硬幣的餃子，就代表他在新的一年里平平安安，好運不斷。全家人有說有笑，屋子里熱鬧極了。

吃完飯，媽媽把糖果盤里裝滿了各式各樣的零食，洗好了兩大盤水果，放到了桌子上，看著都要流口水?！胺旨t包嘍！”我們家有一個規(guī)矩，小輩們拿到了獎狀，不僅有紅包，還會有其他獎勵。今年，我被評上了“三好學生”，外公就分給我一份紅包，還送給我一個期盼已久的樂高玩具，鼓勵我在新的一年里，表現(xiàn)得更優(yōu)秀。表哥表姐都收到了紅包，臉上也露出了燦爛的笑容。

晚上八點整，我們?nèi)覝蕰r打開了電視機，收看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”。那動聽的'歌聲，使人陶醉其中；那優(yōu)美的舞姿，讓人贊不絕口；那不可思議的魔術(shù)，讓人嘆為觀止；那幽默搞笑的相聲小品，使人捧腹大笑……陣陣歡聲笑語蕩漾在客廳中。

春節(jié)真熱鬧呀！我真想天天過春節(jié)。不過想一想，平常也不比春節(jié)差?！?/p>

親愛的子游小朋友：讀完你的作文后，感覺很好！你從除夕一天中的各項活動寫起，寫出了春節(jié)的熱鬧。作文中的語言運用也很棒，特別是在寫“春節(jié)聯(lián)歡晚會”時運用的排比很吸引人，希望你能繼續(xù)努力！不足之處是作文結(jié)尾處理得不是很好，如果再具體一點寫自己對春節(jié)的喜愛，作文會不會更好了呢？

尊敬的子游小朋友的家長：您的孩子把春節(jié)的熱鬧描寫得淋漓盡致，讓人有一種享受的感覺。望您繼續(xù)支持孩子，鼓勵孩子，用心觀察生活，寫出更好的作文！

小書包課件【篇4】

教材分析:

本節(jié)課是全日制培智學校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學習認識學習用品，學會動手整理書包。本課共有三幅插圖、四個學習點、一個重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學習，來認識學生平時息息相關(guān)的學習用品，懂得怎樣愛惜自己的物品。教學過程一定要注意聯(lián)系培智兒童的學習生活實際,來理解教學內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們整理學習用品、整理書包的自我服務能力；針對兒童有損壞書包、學習用品的不良行為給予矯正， 懂得愛惜學習用品。

2. 討論學習書包的擺放位置；

3. 重點學習“我愛我的小書包”一 句以及建立學生愛護書包的意識；

學情分析:參與本節(jié)課學習的是培智學校一年級的學生，一共12名，女生1名，男生11名，智力水平差別大。由于培智兒童在學習、動手能力上存在著一定的個體差異，因此在學習過程中對學生的要求也有所不同。特別是學習能力較差的，在學習用品名稱的掌握會有一定的難度，因此要他們通過一節(jié)課的時間學習會有些困難。我們的學生往往不懂得愛護書包，同時沒有良好的習慣，書包到處扔，隨便亂塞。在這節(jié)課上要結(jié)合實際進行教育訓練。對于動手學習能力較強的學生要求他們通過自己的努力，在老師的指導下完成學習目標，培養(yǎng)他們的觀察模仿能力和學習能力。

（二）方法與過程目標通過小組討論、學習表達、實際活動（整理物品）來完成本課學習

（三）缺陷補償通過小組協(xié)作學習整理書包，促進學生肢體動作的協(xié)調(diào)，以及與他人合作、模仿動作的能力。通過學習物品名稱和表述，培養(yǎng)和發(fā)展學生語言學習和表達的能力

1.培養(yǎng)整理學習用品、整理書包的自我服務能力；

2.針對兒童有損壞書包、學習用品的不良行為給予矯正，懂得愛惜學習用品。 教學重點

2.學會說以及認識“我愛我的小書包”

教學方法:任務分析法、談話法、演示法、 個別指導法、伙伴幫助法、鞏固練習法等。

教學準備:紅色書包一個（內(nèi)有書本、文具 等），圖片三張（書包、書本、文 具）

1. 教師提問;今天大家上學有沒有準時啊？（若有生說遲到了，就及時糾正，他約定明天一定不會遲到）大家今天真棒，都沒有遲到呢！（若有人遲到就說大多數(shù)人都沒有吃到呢?。?/p>

2. 學生討論：我想問一下大家每天上學都會帶什么東西來呢？（適當引導：大家都帶的，每個人都有的）

3. 引出主題：當有學生說書包時，立刻指出這是本節(jié)課要認識的.師要說——嗯，**說的也很好，書包是我們每天都要帶來學校的（然后師 展示書包的圖片）。學生的其他正確答案，如筆、書，師也要及時予以肯定。

4. 教師提問：大家看這個是不是書包啊？（引導生說是）大家來跟著我一起說：“書包?！?/p>

1. 師：大家現(xiàn)在都拿出自己書桌里的書包?？矗F(xiàn)在我們都有一個自己的書包對不對？（引導生說對）來，同學們跟著老師一起說——“我有一個小書包！”（說兩遍）

2. 師：那現(xiàn)在誰能說一下自己的書包是什么顏色的，上面有什么圖案呢？（師引導生說出書包上的顏色，以及其上的一些明顯的圖案）

3. 師：看來大家都對自己的書包很熟悉，那誰能來說一下，書包是用來做什么的.呢？（是引導——書包用來裝什么）

4. 當學生說筆的時候要立即指導學生說，筆是文具對不對？還有尺子呀、橡皮呀！都是文具。（師展示圖 片文具）大家跟著老師一起說——尺子、橡皮、筆都是—文具（師邊指圖片上的文具類型邊帶著學生說，說兩遍）

5. 當學生說到書的時候，立刻說 ——是的，像大家的語文書、數(shù)學 書，都裝在書包里。（師展示圖片書本）邊指邊說——大家來跟著我說，語文書、數(shù)學書，這些書本都放在—書包里（說兩遍）

6. 師：哇！書包里原來裝了這么多的東西！那小朋友的書包里是不是也都有文具和書本呢？現(xiàn)在男生一組，女生一組，看一下自己的書包里有什么，同學的書包里又有什么？（課前已讓四個男生、四個女生坐在一起）現(xiàn)在給大家兩分鐘時間，開始！

7. 師：好了，時間到！大家都很認真的在看自己的書包和同學的書包，做得真棒！那現(xiàn)在哪位小朋友能站起來說一下自己的書包里有什么呢？（請一位男生、一位女生回答，引導其說出書包內(nèi)文具的名稱）

8. 師：剛剛兩位小朋友說得很全面，也很正確，他們都很棒對不對？ 老師想其他小朋友以一定能夠說得很好。

9. 師：現(xiàn)在讓我們看一下老師手上的這個書包里有什么好不好？老師有一個書包，是什么顏色的？（引導 生說紅色）現(xiàn)在我們來打開書包， 哇！里面的東西好多呀！（拿出兩支 筆）這是—筆。（說完放到桌子上）（再拿出橡皮）這個是什么呀？（引 導生說橡皮）大家一起說，這是—橡皮?。ㄒ源四Ｊ揭来握J識尺子、小刀、語文書、數(shù)學書、作業(yè)本等）

10. 認識完后，再將所有的物品放到一起，再次引導生依次說出教師所拿物

品的名稱。（每拿起一樣學習用品，教師可引導學生—這是**，指導學生能夠正確說出所有學習用品的名稱。

11. 師：大家現(xiàn)在看一下自己課本上的圖畫，思考一下書包應該放在什么地方呢？不會的可以和周圍的同學討論一下。

12. 師：好了，現(xiàn)在停止。現(xiàn)在誰能來說一下，自己將書包放在哪里呢？（請兩到三名名學生回答，并適當引導生說——在學校放在書桌里，在家可以掛起來或者放在自己小房間的桌子上，也可以說放在自己的床上，只要言之有理即可，教師要及時對正確的答案予以肯定）

13. 師：嗯，大家說的都好棒！那 現(xiàn)在我們來做一個游戲好不好？老師先說一下游戲的內(nèi)容，大家先看老師進教室時如何放置自己的書包，然后你們再模仿老師自己放好不好？現(xiàn)在大家都站起來排好隊，拿著自己的小書包??！

14. （將學生按男女間隔排好隊站在門邊，要讓學生能夠清楚的看到教師放置書包的全過程。）然后教師背著自己的書包進入教室，坐在板凳上，讓后將自己的書包拿下來整齊的放進課桌里，并用正確的坐姿雙眼朝前坐好。

15. 師：“大家看清楚了嗎？現(xiàn)在請第一位同學**將書包放到自己的課桌里并坐好，要爭取和老師一樣！（師要適當引導，并在該生做好后讓其安靜地坐在自己的位置上）”以此形式讓其余學生依次放好自己的書包并坐好,并說——看誰做得又快又好！

小結(jié)：大家真能干！今天認識了這么多的文具朋友，也知道了書包這個保護他們的大朋友。在后面的活動過程中大家做的也非常棒(可特別表揚做得最好最快的同學，要說明他是如何做的，好在哪里）。

1.出示圖片書包、書本和文具， 請學生一一說出名稱。

2.猜謎語小活動：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學上。

3.師：小朋友們說一說，它是哪一張圖片上的東西呢？

4.引入新題：小朋友們有書包嗎？書包里有什么？（請一到兩個小 朋友回答，師可適當引導）

1.師：是的。每個小朋友都有一個小書包，用來放文具可書本（板 書：我有一個小書包,書包是用來裝文具和書本的）來，大家跟著我一起說 ——我有一個小書包，書包是用來裝文具和書本的（讀兩遍）

2.師：書本我們上課的時候要 用，那文具呢？我們用來干什么？（請一到兩個學生回答，師適當引導—鉛筆用來寫字、橡皮可以擦去我們寫錯的字、尺子可以用來畫直線）

3.師：我們每天都用書包，那我們要不要整理呀？（引導生說要）那我們應該怎么整理自己的小書包呢？（出示書包、書本和文具）仔細觀察一下，書包里要放些什么？它有一個大口袋，里面能放很多東西，可以放什么呢？（引導生說書本）那旁邊的小口袋里還能放些什么東西呀？（引導生說鉛筆、尺子等文具，也可以放紙巾，言之有理、符合該生實際即可）

4.師：大家說了那么多，老師呀有一個小任務要考考小朋友們。（出示鉛筆）鉛筆可以用來干什么？放哪里？（引導生說鉛筆可以寫字，放在書包的小口袋里）（以此形式依次考問其他文具和書本）

5.師：大家真聰明，都會整理書包了，所以呀老師又給小朋友準備了一個小任務?，F(xiàn)在老師給大家五分鐘的時間讓小朋友們整理自己的書包，要把自己的文具、書本和其他小東西都放好，看誰整理得又快又好。好，現(xiàn)在開始！（師要巡視小朋友的進度，并適當予以個別指導）先整理好的小朋友老師會記下來?；ハ鄮椭苤匾呀?jīng)做好的小朋友快快去幫幫還沒做好的小伙伴吧！

6.師（小結(jié)）：時間到！小朋友 :們都停下來。剛剛老師看了一下，小朋友們做得很認真，整理得很好?。ū頁P做得又快又好的小朋友，并夸獎幫助小伙伴的小朋友）如果大家以后每天都能這么愛護自己的小書包該多好啊！小朋友們能不能做到呢？（引導學生說能）小朋友們以后要經(jīng)常整理自己的小書包，好好愛護它！這樣才是一個懂事、有愛心的好孩子！

7.師：最后呢，我們來學習一首兒歌——媽媽送我小書包，背在身上多神氣；打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細；鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜！

8. 師：小朋友們回去之后，要向自己的爸爸媽媽說一下自己的書包里有哪些東西，并且要自己整理小書包，能不能做到？

小結(jié):這節(jié)課大家學會了很多。知道了鉛筆、橡皮、書、本、書包的神奇。也會整理自己的小書包了大家都很棒！既然書包是我們離不開的好朋友我們要如何對待呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

學習重點：“我愛我的書包”要抓住愛字，引導學生正確理解愛具體指出愛書包要怎么做。

師：這些學習用品對我們有這么多的好處，我們應不應該愛護它們呢？ （引導生說應該）書包呢？我們每天都用它來裝自己的書本和文具，應不應該也愛護我們的書包呢？（引 導生說應該）

新授;

1、師：現(xiàn)在大家來看幾張圖片，討論一下這樣做對不對。（出示幾張不正確對待書包的方式，有將書包放 在地上、在書包上亂涂亂畫、上下學時將書包踢來踢去、用腳踩臟書包）（請四個學生分別判斷）

2、師：（小結(jié)）小朋友們說得真好，這些行為都是不對的，我們應該愛護它們，而不是損壞它們。（板書：我愛我的小書包）大家現(xiàn)在跟我一起說——我愛我的小書包（說兩遍）

3、（出示實物：書包、文具及書本）師引導生說：“我愛我的小書包，我愛鉛筆，我愛書本”

4、出示一張正確背書包的圖片要求學生模仿圖中的樣子，學會正確的背書包的方法。要對每個孩子加以具體指導。如，調(diào)整書包帶，把書包背正。要挺胸不要駝背。往書包里裝書的時候，書背朝下，這樣不易損壞書頁和書腳等

小結(jié)：學生良好習慣的培養(yǎng)是一項長期的工作。這節(jié)課的訓練內(nèi)容必須在今后經(jīng)常檢查，并和家長配合，使教育訓練收到實效。

我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學習認識學習用品，學會動手整理書包。本課共有三幅插圖、四個學習點、一個重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學習，來認識學生平時息息相關(guān)的學習用品，懂得怎樣愛…

我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學習認識學習用品，學會動手整理書包。本課共有三幅插圖、四個學習點、一個重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學習，來認識學生平時息息相關(guān)的學習用品，懂得怎樣愛…

我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學習認識學習用品，學會動手整理書包。本課共有三幅插圖、四個學習點、一個重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學習，來認識學生平時息息相關(guān)的學習用品，懂得怎樣愛…

小書包課件【篇5】

在這節(jié)課中我加強朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學中讓學生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學生閱讀的興趣。另外，在試講時由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時擔心時間不夠，范讀時就提快了語速，導致學生齊讀時模仿我的速度，讀得參差不齊。

在學習生字方面在老師的帶領(lǐng)下學生學習的較好，但應該更多的教給學生方法讓學生自己去分析記憶字形。

課中還存在許多不足之處。如：面對一群活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠;再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。

總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導和老師給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。

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包餃子課件(精選八篇)

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。老師的上課應按照教案課件來實施。以下是我們?yōu)槟淼挠嘘P(guān)“包餃子課件”的全面介紹，請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多關(guān)于此的信息！

包餃子課件【篇1】

活動目標：

1. 引導幼兒學習用團圓、壓扁和捏等方法做餃子。

2. 通過活動， 提高幼兒的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3. 愿意與同伴分享餃子，體驗做泥工的樂趣。

4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒學習用團圓、壓扁和捏等方法做餃子。

活動難點：

體驗泥工的樂趣

教學準備：

橡皮泥及工具，盤子、U盤(圖片、音樂)、玩具小熊、教師范例作品

活動過程：

1. 談話：今天有位小朋友到我們中(二)班來做客(教師出示玩具熊)，打招呼：小熊你好，小朋友們好(小聲)，小熊聲音小，沒勁，肚子餓了，那我們請他們吃什么呢?老師問問小熊，哦……，原來她昨天在電視上看到熊媽媽一家做了一種美味的食物，她很想嘗一嘗，我們一起看看是什么吧?播放U盤，幼兒仔細看一遍后，教師提問：

(1)小熊想吃的美味食物是什么啊?(餃子)

(2)餃子是用什么做成的?(面粉)

(3)餃子的形狀是什么樣的?(有的像小船，有的像元寶)

2、播放各種形狀的餃子圖片，請幼兒觀察。

3、展示范例作品，示范做餃子的方法。

師：“看看老師包的餃子，你們知道他們是怎么做出來的嗎?” 老師一步一步示范包餃子的方法。

4、師：“小熊的肚子可餓了，我們快來當大廚幫他準備一些好吃的餃子吧?！弊層變悍殖蓭捉M，自己操作，老師巡回指導。 ——放輕音樂。

5、展示幼兒作品(每組的用小盤子裝起來)送給小熊和教室里的其他客人，嘗試讓幼兒介紹自己包的餃子，對表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵。

6、師:餃子已經(jīng)包好了，我們要來煮餃子了，可是我剛聽小熊說，以前每次媽媽都是做的湯餃，它想試試別的吃法，今天老師就來給你們介紹幾種餃子的吃法，好嗎?播放圖片。

7、游戲：包餃子。播放音樂，教師好人幼兒自由做動作，鞏固包餃子的過程。

8、除了餃子，我們還可以用我們的小手為小熊準備些什么食物(如：面條、湯圓)，鼓勵幼兒大膽動手操作。

9、小結(jié):小熊告訴我他今天可開心了，謝謝大家給他做的美味食物，他要回家了，我們和他說再見吧。

活動反思：

經(jīng)過第一次的上課和評課，讓我對自己的這節(jié)課有了一些新的認識，因此有設(shè)計了本次的活動。由于第一次在別的班級上課，由于對幼兒的了解不夠充分，我之前預計的幼兒“包餃子”的操作環(huán)節(jié)時間為最多五分鐘，因為之前在我班上時，孩子很快就完成了?？墒沁@次花了快十分鐘，有部分孩子還沒做好，所以在展示環(huán)節(jié)就是匆匆而過。另外由于之前的環(huán)節(jié)浪費的時間太多，在最后環(huán)節(jié)我就是一帶而過，沒有達到預想的效果。但是總的而言，我認為孩子們在這節(jié)課堂上感受到了快樂，這也是我希望達到的，也讓我感到欣慰。

包餃子課件【篇2】

活動目標：

1、引導用幼兒團、壓、捏的方法學習制作餃子。

2、嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

活動重點：

引導幼兒用團、壓、捏的方法學習制作餃子。

活動難點：

嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子，體驗泥工活動的樂趣。

活動準備：

餃子圖片、彩泥、音樂《喜洋洋》

活動過程：

一、談話導入。

1、談話：在上課之前，我要先考考小朋友們，看看誰是聰明寶寶，我要請大家猜一個猜謎。謎面：白白胖胖像元寶，過年家家都要包，又有皮兒又有餡，鮮美佳肴味道好。 謎底是：餃子。

2、提問：

(1)我們兩周前剛吃過餃子，你們還記得餃子是什么形狀嗎?像什么?

(2)(出示餃子圖片，認識餃子)小朋友，你們看這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!還有各種顏色各種形狀的餃子。

(2)你們知道這美味的餃子是怎樣做出來的嗎?想一想爸爸媽媽在家是怎樣包的餃子?(引導幼兒說出包餃子的過程如：先搟餃子皮，再放餡包起來，最后煮餃子這樣就做好了。)

3、激情導入。

今天我們教室里來了這么多的客人，我們來學一學包餃子，送給客人吃好嗎?

二、教師演示團、壓、捏等包餃子的基本方法。

1、包餃子要有面團，我們就用彩泥當面團，先取一個白色彩泥捏一捏，然后團圓。(教師演示，幼兒用手模仿團員)

2、將白色彩泥放在桌子上用手壓扁，再用模具搟成圓形薄片。

3、取一塊小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。

4、將“餃子餡”放入“餃子皮”中。

5、將“餃子皮”邊沿對折捏起來。

三、幼兒用彩泥包餃子，教師指導。

師：小朋友，我們自己來試一試包餃子吧!在包的過程中不要講話，保持安靜，等會兒看誰包的餃子好。我們可以包白色的餃子，也可以包彩色的餃子，可以用不同顏色的彩泥做餡，包出不同形狀的餃子，然后把包好的餃子放在紙盤里。

四、展示作品。

請幼兒說一說自己包的是什么顏色的餃子，是什么餡的?

五、游戲。

播放音樂《喜洋洋》，教師在前面帶幼兒做包餃子的動作，“品嘗”自己包的“餃子”，鞏固包餃子的方法，感受成功的快樂。

包餃子課件【篇3】

一、活動主題：

學校每月一次的親子主題活動，正好利用冬至節(jié)氣來讓大家一起參與包餃子，既有教育意義，又能達到親子交流的意義。

二、活動目標：

1.讓孩子們了解冬至節(jié)氣，還有冬至吃餃子的習俗。

2.通過分組進行包餃子比賽活動，讓孩子懂得食物的不易，鍛煉動手的能力。

三、活動時間：

xxxx年x月x日上午9：00——11：00

四、參加人員：

中班全體老師和幼兒

五、比賽規(guī)則

每組選出6名選手參加比賽，每組分面1盆、餡1盆、案板1個、搟杖2只、刀1把。要求在固定時間內(nèi)，完成制作劑子、搟面皮、包餃子全部工序，比賽結(jié)果從數(shù)量和質(zhì)量兩方面打分，數(shù)量方面每包出一個的完整餃子得1分，包的餃子越多，得分越高，質(zhì)量方面按照餃子“成品”的質(zhì)量來打分，如果包出的餃子出現(xiàn)漏餡情況，屬質(zhì)量問題，出現(xiàn)一個扣0.5分。最終按照得分高低評出三個等次的獎項，其中一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，參賽風尚獎1名。

包餃子課件【篇4】

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠?，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒。

1、能隨音樂，基本合拍地做搟餃子皮、包餃子的動作，并學習從小圓到大圓的隊形。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子。

2、游戲時用的“大漏勺”一個。

3、錄音機、音樂磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。

1、欣賞樂曲，初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

(1)引導幼兒說出包餃子的過程。

(2)出示掛圖，引導幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

(3)教師和幼兒一起聽音樂學習小餃子跳舞。

(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。

3、學習搟餃皮部分。

(1)創(chuàng)編搟餃皮的動作。

(2)學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。

4、學習包餃子部分。

(1)學習包小餃子。

(2)學習兩人結(jié)伴包餃子。

(3)聽音樂包餃子。

5、將動作連起來，完整練習一遍。

《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇АＳ變簣@大班孩子，已有一定的生活經(jīng)驗，對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容，使孩子對此活動更易于感興趣。因為興趣是孩子學習的動力。

包餃子課件【篇5】

一、活動目標：

1、隨音樂，有節(jié)奏地做搟餃子皮、包餃子的動作。

2、創(chuàng)編表現(xiàn)餃子沸騰的動作，初步表現(xiàn)出音樂歡快的情緒。

3、發(fā)揮孩子的主體性，充分發(fā)展孩子的想象力及小朋友之間的交往合作能力。

4、發(fā)展幼兒的動手包餃子能力。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

二、活動準備：

1、生活經(jīng)驗準備：熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子。

2、場地上貼一個能容納全體幼兒的橢圓形（輪廓線）表示“大盤子”

3、游戲時用的“大漏勺”一個。廚師帽及衣服一套。

教師：“今天，老師給小朋友帶來一段Flash，請小朋友來欣賞?！?/p>

“怎么包餃子？”

“餃子包好了，要放到鍋里煮，煮的時候，餃子會是什么樣的？”

2、分段欣賞音樂并創(chuàng)編動作。

（1）教師：“小朋友說的很好，那么今天我們就來學習包餃子?！?/p>

單手搟、雙手搟、將身體各部位想象成面團在上面搟、將其他小朋友想象成面團在上面搟。

教師和幼兒一起聽A段音樂做搟皮的動作。

（2）第二步：包餃子。先放餡再包。請小朋友討論包餃子的動作。

單手捏、雙手捏、雙手攥。

師幼一起聽B段音樂做包餃子的動作。

（3）第三步：煮餃子。請小朋友討論餃子放入鍋里煮，沸騰時的動作。

師幼一起聽C段音樂并邊做動作邊游戲。

玩法：教師：“小朋友，我們來玩一個《包餃子》的游戲。自己就是一個小面團，把自己包成一個小餃子。當餃子煮熟關(guān)上火以后，做一個動作表示停下來。老師會扮演大廚師，手持大漏勺去撈你們這些餃子。凡是被大漏勺碰到的小朋友，就請來到這個大盤子里?！?/p>

最后，引導全體幼兒變成一個大面團來包一個最大的餃子，結(jié)束活動。

包餃子課件【篇6】

2:30——2:5015名家長負責組織孩子起床，整理床鋪

2:50——3:10家長組織孩子入廁、洗手、喝水、吃點心

3:10——3:20由楊老師向大家宣布游戲活動內(nèi)容，介紹各組桌長，組員，向桌長們分發(fā)任務單一

3:20——3:40

1、家長孩子一起在教室摘韭菜，收拾整理場地。

2、請負責和面的家長在餐廳和面，搟皮

3:40——4:10給桌長發(fā)任務單二

1、親子游戲（在舞蹈班游戲）：由家長組織幼兒玩“撲克牌搭高樓”的游戲，（游戲詳情附后）

2、四個桌長家長負責布置教室包餃子場地（拉桌子、椅子、鋪桌布）

3、和餡料家長組織幼兒洗韭菜、并送到廚房處理，回教室后和餃子餡

4:10——4:40發(fā)任務單三，分組包餃子

1、2組幼兒與家長一起坐在教室包餃子

3、組幼兒與家長一起坐在餐廳包餃子

4:40——4:50大家一起收拾整理，布置就餐環(huán)境

4:50——5:00請3名桌長負責煮餃子，3名副桌長負責給各組分發(fā)（三個電飯鍋分別由三名教師看管）

5:00——5:30歡歡喜喜吃餃子

5:30——5:50發(fā)任務單四

大家一起收拾整理教室、清洗餐具、活動結(jié)束。

包餃子課件【篇7】

活動時間：

20xx年4月28日

活動對象：

全園師幼和家長

活動地點：

幼兒園活動場地。

活動主要負責人：

各班正、副班主任、生活老師

活動目標：

體驗勞動收獲的喜悅，了解勞動的意義。

進一步增進師幼與家長的情感交流，讓家長進一步感悟幼兒教育的觀念，達到家園共育。

讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

讓學生了解節(jié)日的習俗。

活動準備：

1、發(fā)放通知，邀請家長參加親子活動。

2、準備“包餃子”活動素材：(餃子皮肉餡面粉清水相應的鍋碗瓢盆湯匙一次性的桌布)

3、各班老師收集相關(guān)勞動節(jié)的圖片，或是包餃子的圖片進行宣傳學習，讓幼兒掌握包餃子的技能技巧。

4、為了激發(fā)孩子的勞動興趣，請各班備好朗朗上口的兒歌、詩歌、歌曲讓幼兒在活動中邊做邊念，活躍現(xiàn)場氣氛。

活動過程：

1、主持人交代包餃子比賽的'活動規(guī)則，引導家長與幼兒相互合作，增進親子交流。

2、在活動中，將以家庭、班級為單位，進行包餃子比賽，按照在規(guī)定的時間內(nèi)先后順序完成且餃子花樣精美進行評比，評出一、二、三等獎。

3、各班教師要收集本班幼兒包餃子的影像(照片)素材，作為主題墻布置，并讓幼兒回顧包餃子帶來的歡樂之情。

4、大家一起來煮水餃。

5、分享成果——吃餃子啦

6、給獲獎家庭和班級頒發(fā)獎品。

7、活動結(jié)束。

教學反思：

一年一度的五一勞動節(jié)如約而至的到來，為了讓幼兒了解和尊重別人的勞動成果，體驗在勞動過程中與同伴或是家長一起合作、交往的快樂，我們將于五一前夕開展“包餃子”親子活動，本次活動我們將充分利用到我園開心農(nóng)場的蔬菜類與包餃子相互結(jié)合，讓幼兒了解到種植的意義，體驗勞動帶來的歡樂和成就感。從而度過一個溫馨難忘的勞動節(jié)。

包餃子課件【篇8】

活動目標：

1、隨音樂，基本合拍的做搟餃皮，包餃子的動作。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

3、與同伴共享空間，盡情表演，享受參與韻律活動的快樂。

2、在地上貼一個能容納幼兒的圓形。

(1) 介紹包餃子的主要程序：

師：“我的陷拌好了，面也和好了，誰會包餃子?首先要什么?接著干什么?最后干什么?”

師：“下面一段音樂，講的就是搟餃皮，包餃子，下餃子的事情，讓我們一起來聽一聽?！?/p>

(1)完整播放音樂后，提問幼兒：師：“在你包餃子的時候，聽了剛才的這段音樂，心里感覺怎么樣?對了，心情好的時候，包出來的餃子也會更香更甜。

(2)再次欣賞音樂，分析音樂的段式：

師：“下面我們在聽一遍音樂，當音樂跟前面一段不一樣的時候，請你用拍手或者跺腳的動作來表示一下?！?/p>

師：“這首歡快好聽的音樂，可以分成幾段?哪兩端的音樂是一樣的?”

：這首歡快好聽的音樂分為3段：開始一段，做搟餃皮的動作，中間一段做：包餃子的動作，最后一段做包餃子的動作。(點圖)

3、分段聽音樂表演：

(1) 聽音樂，自由做搟餃皮的動作;

(2) 請做的好的幼兒示范，教師哼唱，講解。

(3) 教師示范，哼唱。

(4) 和音樂練習1至2遍。

4、創(chuàng)編餃子沸騰的部分：

提問：“餃子放到鍋里煮會是什么樣子?一開始是什么樣?然后呢?(請幼兒用動作表示)

5、結(jié)束部分：

全班幼兒完整的聽著音樂，站在圈上，把搟餃皮，包餃子，下餃子的動作完整的來一次。

讀書課件(集錦八篇)

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。一份精心制作的教案是教師教育教學正確方法的反映。如果您需要更多的“讀書課件”相關(guān)推薦請參考下面的建議，感謝您的光臨歡迎參閱本文！

讀書課件【篇1】

教材分析：

《為中華之崛起而讀書》是人教版實驗教材第七冊第七單元的開篇之作，本組課文以“成長的故事”為主題編排，旨在引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情。這篇精讀課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書。表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。本文結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰，是引導學生學習在閱讀中體會人物的思想感情，激勵學生將自己的學習生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起的好文章。

學情分析：

學生剛由三年級升到四年級，已具有了初步的識字能力和感受理解、欣賞、評價語言的能力，這為學習本課奠定了良好的基礎(chǔ)。但本文的時代背景與學生的生活相差太遠，學生由于沒有切身的經(jīng)歷和情感的儲備，缺乏透過文字表面體悟背后的情感，領(lǐng)悟其間的內(nèi)涵。因此，本課的設(shè)計力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語文學習資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思有機結(jié)合，使學生深入體會周恩來立志的原因，并在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志。

教學目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中人物的思想感情。

3、了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

（1）識記本課生字新詞，規(guī)范書寫“懲”；以自己的方法理解“租借”“鏗鏘有力”“衣衫襤褸”等詞的意思。

（2）在初步的閱讀中體會人物的思想感情。

難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

課前活動：展示周恩來從少年到垂暮之年的一組照片。老師語言渲染進行大致解說。

一、談話導入，板書課題。

1、這節(jié)課我們將一起走進這位偉人，了解他少年時代的一個故事。老師板書課題，相機理解“崛起”“之”之意，明晰課題含義。指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文，掃清障礙。

1、學生借助已有識字經(jīng)驗，先掃清一部分“攔路虎”：伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、巡警、吵嚷、得意揚揚、抱負、胸懷、喝彩、振興中華。

匯報，將不認識的列舉下來，在讀文中進一步掃除。

2、初讀課文。要求：借助拼音，讀準字音，讀通課文，難讀的語句多讀幾遍。思考：文章主要講了一件什么事？

讀詞、理解部分詞語的意思。

（二）再讀課文。

1、指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機正音，指導讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。

2、其余學生邊聽邊思，畫出令自己感到中華不振的語句。

三、精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。

研讀重點語段，深入感悟。

1、第7自然段，抓住“闖進”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內(nèi)，補充“華人與狗不得入內(nèi)”。

2、第8自然段。

（1）學生再讀，邊讀邊想象畫面。深入體會“中華不振”，完善板書，添加感嘆號。

出示：

“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。”

（1）引導學生抓住“衣衫襤褸的婦女”“得意揚揚的洋人”形象，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機指導朗讀。

引讀：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰知＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圍觀的中國人都＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）抓住“懲處”，再理解“中華不振”。

抓住“懲處”進行感情朗讀指導。

2、出示圖片資料，豐富對“中華不振”的理解。

3、教師小結(jié)，強化感悟。

同學們，為什么洋人軋死了中國人還得意洋洋？為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓斥了一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個不幸的婦女？這一切，都是因為——中華不振?。?！

四、寫話訓練。

從租界回來后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來。

讀書課件【篇2】

口語交際課《小小導游員》教學設(shè)計

福建省福清城關(guān)小學 陳 瑋

〔設(shè)計理念〕

精心創(chuàng)設(shè)情境，為口語教學構(gòu)建必要的環(huán)境與氛圍，這是口語交際教學是否有效的關(guān)鍵舉措；口語交際的核心是“交際”，應努力實現(xiàn)交際的多向互動、溝通，為口語交際的實效提供保障；口語交際要引導學生向生活投去獨特的視角，對家鄉(xiāng)名勝、景點的風光進行自由的描述，使之言語富有真情實感、充滿個性，從而不斷提高他們口語交際的能力。

〔教學目標〕

1、通過查閱家鄉(xiāng)的風景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。

2、在做小導游員的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學生的小組協(xié)作精神。

3、培養(yǎng)學生說話按順序、說出事物特點的能力。做到說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的問題提問。

〔教學準備〕

學生準備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的風景、名勝的圖片，文字資料。

教師準備：多媒體課件。

〔教學流程〕

一、謎語激趣，引入課題。

1、這節(jié)課我們先猜個謎語：有這么一個好地方。山自永福里，水自清源里。它山青水秀，人杰地靈，素有“融城”之稱。你們知道它是哪兒嗎？對，它就是咱們美麗的福清。

2、小結(jié)過渡。

二、多媒體展示畫面，感知福清美，概述景物特點。

（師展示福清風光圖片）你們認識這些地方嗎？（生辨認）（咱們福清還有哪些好去處？）

剛才的畫面中你印象最深的是哪個景點，它在什么地方，有什么特點？你能用兩三句話概括說說。（生描述）

三、創(chuàng)設(shè)情境提出當“小導游”的任務。

學習以“導游員”的身份有禮貌接待客人，致歡迎詞。

四、漫游“心語林”——啟發(fā)示范，嘗試表達。

1、師生共議口語交際要求，匯報交流。

怎樣才能當好小小導游員？

（板書：導游口氣、按順序、抓特點、有感情）

2、學生推薦同學上臺試說一處景點，之后進行質(zhì)疑、評議、補充，提出修改意見。

五、暢游“采集林”——小組練說，主動參與。

分小組自由組成“旅游團”，并給“旅游團”命名，小組內(nèi)選定一處景點，借助課外收集的有關(guān)圖片、文字資料，充分展示，互說互評。教師巡回檢查，進 1 行個別指導，特別是對那些在語言表達、交際上有困難或障礙的學生，讓小組長組員加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。

六、放歌“快活林”——交往互動，反饋評價。

1、向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出風景名勝的特點；大家仔細聽，看有沒有介紹出這個風景、名勝的特點。小組推薦代表匯報展示，爭當“小小導游員”。

2、引導學生評議：“導游員”的導游工作做得怎樣？“游客”怎樣？（引導學生圍繞本次口語交際的要求評議）。學生自由交流、評價。

3、組織學生評出自己最喜歡的“導游小組”、“導游先生”、“星級旅行社”。

七、總結(jié)升華，延伸課外。

1、把口語交際課自己推薦導游某處景點的話寫成稿件，準備辦一期“我說福清美”的墻報。

2、自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“游覽”。

〔板書設(shè)計〕

小

導游的口氣

小

按順序

導

抓特點

游

有感情

員

自主評說 雙向互動

——口語交際課《小小導游員》教學說明

這次口語交際課《小小導游員》要實現(xiàn)的目標是：通過查閱家鄉(xiāng)的風景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力；在做小導游的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學生的合作精神；培養(yǎng)學生說話有順序、說出事物特點的能力，做到說話時大大方方，有禮貌，聽話時認真，有不懂的問題提問?？谡Z交際課內(nèi)容貼近學生的生活，適合學生的特點，學生感到有話可說，可以激發(fā)他們與人交流、溝通的欲望；其訓練要求也較以前有較大的提高。充分利用這次訓練，調(diào)動全體學生的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的口語交際能力和社會活動能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造自主參與的交際氛圍

心理學研究表明：人的發(fā)展是在與環(huán)境互動中實現(xiàn)的。環(huán)境是學生發(fā)展的載體。互動（主要是活動）是發(fā)展的途徑。對小學生口語交際來說，環(huán)境和活動是自由表達、評議的源泉，是產(chǎn)生思想感情的渠道。言為心聲，如果學生感到交往互動是生活中一次現(xiàn)實的言語交際，是生活的需要，必將無拘無束，大膽地進行口語交際。課堂上教師創(chuàng)設(shè)“為客人當小導游員”的生活活動情境，并設(shè)計了豐富多彩的活動環(huán)境（“心語林”、“采集林”、“快活林”環(huán)節(jié)）。讓學生感到有充實的生活素材，有豐富的角色情感體驗，從而產(chǎn)生當一名“小小導游員”表達欲望和創(chuàng)作激情。這樣有利于發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)動學生自主參與口語交際 2 的積極性。

二、自主評說，創(chuàng)造雙向互動的交際環(huán)境 《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！笨梢哉f，雙向互動性是口語交際的一個重要特征。

本節(jié)課注重開放教學時空，拓寬交際渠道，十分重視學生的交往過程，為每一個學生提供了交際機會。（1）自我嘗試練說。在仔細觀察景點的基礎(chǔ)上讓學生嘗試有感情練說，加強口語規(guī)范性和準確性訓練。（2）小組討論互說。分小組自由、組成“旅游團”，并給“旅游團”命名，小組內(nèi)從多處景點（瑞云塔、豆區(qū)園、黃閣重綸、嵩山風景區(qū)、石竹山、黃檗寺、靈石山國家森林公園、大化山、目嶼島、彌勒巖等）中選定一處景點，借助課外收集的有關(guān)文字、圖片資料，充分展示，互說互評。同時做到講究文明禮貌，說的人舉止要大方，能夠清楚明白地表達自己的意思；聽話時要認真有不懂的問題提出來；對說話有困難的同學給予幫助，從中培養(yǎng)、提高口語交際能力。（3）小組匯報述說。在自我嘗試、小組討論的基礎(chǔ)上，形成小組的集體智慧，由各小組推薦代表匯報交流討論結(jié)果，引導學生圍繞本次口語交際的要求評議：“導游員”的導游服務滿意嗎？“游客”表現(xiàn)怎么樣？學生融入到“角色”中，此時的導游語將不再是千人一面的描述，而是調(diào)動自己心中儲備、生活積累的獨特感受。“評議”、“補充”讓課堂上漾起了學生交流的“浪花”。進一步完善交流的同時，注重發(fā)展性評價在課堂上的使用，激發(fā)學生交際能力，力求使整堂課變得情趣盎然。

三、延伸拓展，培養(yǎng)樂說會說的交際能力

口語交際是小學生必備的基本能力，然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就。因此進行適當?shù)臄U展延伸，樹立“大語文”的教學觀，鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力是很有必要的。如：把口語交際課自己推薦某一處景點導游的話寫成稿件，準備辦一期“我說福清美”的墻報；自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“游覽”。通過與家人、小朋友的再次交流，提高自己的口語交際能力。

總之，在和諧民主、輕松愉快的環(huán)境，本節(jié)課從欣賞美妙的家鄉(xiāng)風光、自由組合成立“旅行社”，再到爭創(chuàng)“最佳小導游”情境的創(chuàng)設(shè)，都力求讓課堂真正地“動”起來。“情涌而辭發(fā)”，悠揚的樂曲、美妙的情境、動情的描述、中肯的評價激勵，一定能勾起同學們濃濃的愛鄉(xiāng)之情。

讀書課件【篇3】

當這本帶著薄荷綠，清新藍，充滿著夏日風情的書映入我的眼簾時，它就深深地吸引住了我。

《憶棠的夏天》是謝倩霓寫的一本成長小說，寫了一個女孩在短短一個夏天中收獲的愛，感激與幸福。

俗話說“滴水之恩，應當涌泉相報。”在這本書中，女主角憶棠在一次事情中偶然發(fā)現(xiàn)自己并不是最疼愛自己的父母的親生女兒。而是他們領(lǐng)養(yǎng)來的，甚至認為自己只是父母之前逝去的親生女兒的替代品。一氣之下離家出走，要找尋自己的親生父母。卻不知在此時，養(yǎng)育她十四年的養(yǎng)父母盡管沒有血緣關(guān)系，但早已親如骨肉了，過去已經(jīng)不重要，過好現(xiàn)在才是重要的。她離家出走后寄宿在一個奶奶家里，兩個月內(nèi)經(jīng)歷了許多的事情，最終她找出真相，但在此時，真相，過去早已是過往云煙。她終于明白了養(yǎng)父母給予她無私的愛，她與養(yǎng)父母之間早已骨肉相連，成為至親。這對她來說，是一個難忘的，不一樣的，她成長了的夏天，有酸，有甜，有青春的淚與笑，有挫折的苦與辣。擁有現(xiàn)在美好的一切，她足夠幸福。

在這本書中，最讓我難忘的一段是：“在這個世界上，最痛苦的不是那些因為種種原因而失去生命的孩子，而是那些失去孩子的父母！”父母的愛是無私的，是偉大的。子女不管做什么，父母永遠是他們堅強的'后盾；子女難過時，父母會陪伴在他們身邊，安慰著他們；子女遇到的困難時，父母會想辦法一起解決。父母是我們的指明燈，父母是我們心中一束永不熄滅的光，帶著父母給我們的力量，勇敢往前走！親情是世界上最偉大的力量，他能感化人心，溫暖人心。在成長的道理，會遇到許多的困難，會面臨許多挫折，心中帶著溫暖和力量，一步步成長起來。

正是這本書，讓我懂得了知足，懂得了回報，懂得了感恩。

讀書課件【篇4】

一．教學目標：

1．學生能夠收集資料，輔助理解課文。

2．學生能夠抓住“大眼睛”的特點，并體會貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀2—5自然段。

3．通過對比，學生能夠懂得珍惜今天的學習機會和環(huán)境。

二．教學重、難點：

教學目標2、3。

三．教學模式：

讀悟式。

四．教學準備：

學生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。

五．教學流程：

《渴望讀書的“大眼睛”》教學流程

討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？一>

1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁

2．為什么？（渴望讀書）

3．追問：“渴望”怎么理解？

學習2、3自然段：二>

1．你從哪些句子中，體會到她“渴望讀書”？

“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫上。”

“30里路=15公里=2、3個小時。”

路途十分遙遠，還充滿危險。--想象上學路上情形。（她每天大概幾點鐘起床，幾點到校，下午回家后又要多晚才能休息？）

“生怕……生怕……”

A從作者的聯(lián)想中，你體會到些什么?

B用讀表現(xiàn)出來。

C有同感的孩子，再來讀一讀。

D她可能還生怕什么？補充句子。

E觀察句子的特點，學習、理解排比句式；再找相同句子。

“雖然……雖然……可是……”

A你能從這個句子中體會到什么？

B可就是這樣一雙渴望讀書的眼睛里，卻充滿憂郁，為什么？

（可是，就連這樣的學習機會，她也害怕會失去?。?/p>

板書：害怕失學！

2．練讀2—3自然段，--抽生朗讀。

看資料，讀2—5自然段：三>

1、這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學的兒童的縮影，他們的學習條件十分艱苦，有的甚至無學可上。請看老師收集到的資料：觀看圖片時，伴輕音樂，教師插入解說詞：

A這個村子里一共有二十多個孩子，可能夠上學的卻只有4個！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！

B破舊的教室里，因為下雨已經(jīng)積滿了水，可孩子們一點也不在乎，仍然認真學習。

C坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！

D任何一塊空地都是他們學習的地方，教室對于他們來說簡直太奢侈了！

E不知有多少個孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個孩子，因此而丟掉了性命?？墒撬麄?yōu)榱藢W習，卻一個接著一個，年復一年的義無反顧的從上面走過！

讀書課件【篇5】

《憶讀書》教學設(shè)計

教學目的：

1、激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法。

2、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

3、鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

教學重難點：

1、整體感知，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、概括事例，理清記敘的順序。

3、深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入

1、談話導入，并板書課題。

2、簡介作者。

冰心，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家。原名謝婉瑩，福建長樂人。被譽為“文壇祖母”。

二、初讀課文，掃讀詞語障礙。

（見預習提綱）

三、朗讀課文，理清思路

1、劃分文章的段落層次，概括段意。作者寫了幾個階段的讀書事例？按照什么順序記敘？

明確：

第一部分（1段）總說。突出作者對讀書感受、體會的強烈。

第二部分（2-11段）以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生對答的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。

這部分先分說，后總說?？煞譃?層：

第1層：（2-10段）回憶幼時、少時自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。

①、2-5段：讀《三國演義》：由一知半解 → 越來越懂 → 越來越愛讀

②、6段：讀文言小說《聊齋志異》，對自己的作文很有幫助。

③、7段：讀《水滸傳》，并將其與《蕩寇志》作了比較,突出了水滸人物有個性。

④、8段：酷愛古典詩詞，能背《滿江紅》、《聲聲慢》

⑤、9段：11歲時，看《茶花女遺事》，對外國文學產(chǎn)生廣泛興趣。

⑥、10段：十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看的不同感受。

第2層：（11段）總結(jié)作者一輩子“多讀書”的情況及“讀書好”的感受--說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中得到做人處世的“獨立思考”的大道理。

第三部分（12-13段）側(cè)重談“讀書好”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14-15段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書。”

三個階段：幼年、少年、老年；時間順序

2、找出最能表達文章中心的句子。其中哪句最重要？

明確：讀書好，多讀書，讀好書。 “讀書好”最重要。

四、感知課文，分析解答。

1、作者是個對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？

明確：例：①段：“一談到讀書，我的話就多了?！?/p>

③段“津津有味”“含淚上床”；

④段“咬牙”“居然”；

⑤段“哭了一場”“又哭了一場”；

⑦段“尤其欣賞”“氣憤填胸”……

2、作者之所以喜歡讀書，是因為讀書好。讀書有哪些好處呢？你能從書中找出有關(guān)語句嗎？

明確：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。 ②讀書可以擴大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

3、作者說：“讀書是我生命中最大的快樂?！蔽闹心男┑胤侥鼙憩F(xiàn)出來？

明確：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場”；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

《紅樓夢》讓作者“嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

4、讀《三國演義》時，還“含淚上床”，“大哭了一場”，“哭”是快樂嗎？

5、作者是通過什么方法來挑選書的呢？請找出具體的例子。

明確：比較、選擇。

她愛看“精彩的《西游記》”，而丟下“煩瑣的《封神榜》”；

愛看“人物如生的'《水滸傳》”，不看“索然無味的《蕩寇志》”。

對那種“無病而呻、自作多情的風花雪月的文字”，她“一看就從腦中抹去”，而對那些“滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，她讀起來就“心動神移，不能自已”。

6、冰心老人的選擇告訴了我們什么樣的書才是好書呢？

明確：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。

五、小結(jié)。以“本節(jié)課我知道了……”為形式，讓學生自己說說本節(jié)課所學的內(nèi)容。

第二課時

一、復習導入。

二、精讀課文。

閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題

（一）第2段到第5段

1. 第一段中，“不是……而是……”突出表現(xiàn)了什么？

2. “我”為什么常?！昂瑴I”上床？

3. 解釋下列詞語在文中的表達意義。

（1） 我只好帶這對故事下文的無限懸念……

（2） 我決定咬了牙……

4 “……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含義是什么？

請用自己的話加以說明。

（三）填空組詞（或成語）：

人情 故 然無味 津津有 一知 解 興亡盛 不能自 風 雪月 氣憤填

官 民反 無病呻 自作 情 心動神

師生共同討論，解決。

（二）閱讀5、6、7、11段：

請從這4個文段中歸納出讀書的四個作用。

分別是：激發(fā)情感、幫助寫作、擴大知識、提高修養(yǎng)

合起書本，分組（4個學習組）搶答：

--請說出下列書籍的的體裁與作者，作者的國籍或朝代：

A、《聊齋志異》 ① ② ③

B、《三國演義》 ① ② ③

C、《水滸傳》 ① ② ③

D、《茶花女遺事》 ① ② ③

E、《紅樓夢》 ① ② ③

F、《西游記》 ① ② ③

G、《精忠說岳》 ① ② ③

H、《封神榜》 ① ② ③

I、《冰心選集》 ① ② ③

3、“柳州風骨，長吉清才”是什么意思？

答：

4、說出下列詞語的意思（最好合起書本）：

①氣憤填胸 ②風骨 ③無聊 ④若有所失 ⑤人情世故

5、回答練習第三題的問題。

--略。

（三）閱讀12至結(jié)尾，回答

1、“同時，書……比較”一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：

2、解釋下列詞語：

①朦朦朧朧 ②消遣 ③索然無味 ④無病而呻 ⑤自已

⑥風花雪月 ⑦修身

3、“唯一”一詞能否去掉？為什么？

答：

4、作者認為怎樣的書才是好書？

答：

5、找出選文的中心句子

6、用“||”將12段劃分層次，歸納大意。

7、請同學速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

三、小結(jié)：

作者冰心通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，提醒大家平時要多讀書，要讀好書，最終才能明白讀書的好處，希望同學們今后也要多讀書，讀好書，因為“書是人類最好的朋友，是使人類進步的階梯?！?/p>

四、作業(yè)：抄寫。（正楷 鋼筆 黑色）

《滿江紅》：

“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！?/p>

《聲聲慢》：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

2、摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

讀書課件【篇6】

教學目標：

1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

3.了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。

教學重難點：

重點：在閱讀中體會人物的思想感情。

難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

教學準備：

學生：了解課文的時代背景，預習課文，熟讀課文。

教師：多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入，板書課題。

有一位偉人，在他12歲的時候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

(一)學生自由讀課后生字表里的字。

(二)檢查詞語掌握情況。

1.出示3組詞語

帝國主義列強租界

闖進懲處吵嚷

踴躍回答鏗鏘有力

2.讀詞、理解部分詞語的意思。

(三)初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機正音，指導讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。

(四)梳理課文內(nèi)容。

1、理清課文層次，引導學生概括文中的3個小故事。

2、在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻?課文的哪幾段寫了這件事?

三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。

(一)自主學習，初步感悟。

畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。

(二)交流反饋，自主質(zhì)疑。

預設(shè)：為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚?

為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓斥一通?

為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個不幸的婦女”?

(三)研讀重點，深入感悟。

1.引導學生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。

抓住“懲處”一詞輻射重點段，理解“中華不振”。

(1)指導寫字：學習“懲”字，分析字形，老師范寫，學生練寫。

(2)理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。

(3)思考討論：

懲處誰?為什么要懲處洋人?

中國巡警為什么不懲處洋人?

出示：

“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女?！?/p>

引導學生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機指導朗讀。

由學生的回答引導學生讀第七自然段，了解租界是個怎樣的地方，抓住“闖進”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內(nèi)，補充“華人與狗不得入內(nèi)”。

2、出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。

3、感情朗讀。

(1)引讀：

這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望______，誰知??_______，反而_________。圍觀的中國人都________.但是，_______只能________。

(2)學生練讀，指名讀，齊讀。

4.教師小結(jié)，強化感悟。

同學們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚?為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓斥了一通?為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個不幸的婦女?

這一切，都是因為──中華不振

四、寫話或說話訓練。

(一)從租界回來后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，他在沉思些什么呢?想一想，寫下來或說一說。

(二)學生交流寫話或說話內(nèi)容。

(三)深化對課題的認識，齊讀課題，再讀課題。

五、總結(jié)全文，引發(fā)思考。

讀書課件【篇7】

其一，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。書中收集的教案有一個共同的特點就是設(shè)計嚴密，環(huán)環(huán)相扣，教學活動的設(shè)計緊緊圍繞課堂教學的中心和靈魂―――教學目標，沒有過多的贅述。因為嚴謹?shù)慕虒W設(shè)計是保證課堂效率的前提。反觀自己平時的教學設(shè)計，覺得隨意性較大，有時還會“跑偏了”。

其二，先進的教學理念。體現(xiàn)了以學生為教學主體的教學理念。通過參與、活動、實踐、體驗、合作創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，為學生提供了大量實踐的機會。

其三，豐富的教學方法。教案中展現(xiàn)了豐富多樣的教學手段和方法以及教學活動形式。如：編兒歌記憶方法，采摘游戲，唱歌，演課本劇，猜謎語，角色扮演等。讓學生在各類活動中學習知識，真正體現(xiàn)了“樂學”。

反思一下自己的`教學行為。隨著工作節(jié)奏的不斷加快，一件件事情，一項項工作接踵而來，在忙碌的工作中，我們?nèi)笔Я耸裁?？迷失了什么？丟掉了什么？我想我們在完成各項任務的同時，卻少有時間去思考我們的教學，去精心設(shè)計我們的教學。只有心靜下來，才會去思考，去設(shè)計，只有不斷的去思考，去精心設(shè)計，去反思，我們的教學才會有長進，才會達到“潤物細無聲”的理想境界。

但愿我們都能靜下心來，否則我真不知自己是否有勇氣踏進課堂。

讀書課件【篇8】

說教材

《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學習活動內(nèi)容。該單元主題為“人生之舟”，引導學生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命是本單元的學習目標。這是初中階段的第二次綜合性學習，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

說學情

七年級學生，讀書水平參差不齊，有相當一部分同學還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現(xiàn)欲和可塑性。教學時，要利用學生愛表現(xiàn)的特點，給他們展示的舞臺，充分調(diào)動學生積極性，同時給他們樹立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下，愛上讀書，并選擇適合自己的讀書方法來讀好書。

說教學目標

依據(jù)新課程標準中所提出的要求，結(jié)合教材與學情，這次綜合性學習活動以激發(fā)閱讀興趣，學會運用合適的方法來讀書，讀好書，為此我將本課的教學目標確定為如下：

1、認識讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句。

2．學會根據(jù)不同的書籍選擇適合的讀書方法，讀好書。

3．激發(fā)學生的讀書熱情，營造良好的讀書氛圍，初步培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

說活動準備

活動前針對學生的閱讀情況與閱讀習慣進行問卷調(diào)查。

讓學生利用一個雙休日的時間收集有關(guān)名人讀書的名言與名人讀書的故事，并給自己最喜歡的一本書寫推薦詞。

說活動流程

本次活動主要由熟讀深思名人書、少年讀書樂無窮、最是書香能致遠三個大的板塊組成。

一、激趣導入

中國著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！币粋€人的少年時代，是最佳的讀書時光?，F(xiàn)在，就讓我們一起穿越時空，走近古今中外名人的讀書生活吧。

第一板塊：熟讀精思名人書

環(huán)節(jié)一

名人書言古今中外的思想家、文學家、科學家他們都酷愛讀書，他們親切的把書比作藥、窗戶、朋友，甚至是陽光與生命，你知道哪些呢？誰來說說？（采取搶答的形式）

環(huán)節(jié)二

名人書事這些名人不僅僅熱愛讀書，更以讀書為樂，在他們的讀書生涯中流傳著許多感人的故事，請同學們把你知道的名人故事與全班同學分享。

設(shè)計意圖：鍛煉學生的信息整合能力，語言表達能力，認真傾聽的能力。

第二板塊：少年讀書樂無窮

名人的這種方法將讀書與娛樂融為一體，體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂觀向上的讀書境界。你們在讀書的過程中采用的是哪些方法呢？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧，讓我們來聽聽聽吧。

環(huán)節(jié)一

給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個文雅動聽的名字

環(huán)節(jié)二

你覺得讀書有趣嗎？談談發(fā)生在你身上有關(guān)讀書的趣事

設(shè)計意思：激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生學會讀書的多種方法，并知道必須根據(jù)不同的書籍和不同的讀書目的選擇適當?shù)淖x書方法。

第三板塊：最是書香能致遠

同學們都愛讀書，不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶進課堂與同學們一起分享。

環(huán)節(jié)一

好書推薦：

（1）給同學們推薦一本好書。

（2）就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點自己的看法。

（3）用富有文采的推薦詞把這本書介紹給大家。

環(huán)節(jié)二

學生制定讀書計劃

設(shè)計意圖：進一步激發(fā)學生閱讀好書的興趣，營造良好的讀書氛圍。讓學生明確：讀書之前必須先擬定計劃，按照計劃讀書可以收到更好的閱讀效果。

五、活動小結(jié)，教師寄語

愿同學們以名人為榜樣，掌握科學的和最適合自己的讀書方法，多讀書，讀好書，不斷充實自己，為即將展開的絢麗人生打下堅實的.基礎(chǔ)吧。

活動寄語在于進一步營造讀書的良好氛圍，讓學生開啟新的閱讀之旅。

說預期

1、在活動中可以有意識的樹立兩三個身邊的讀書榜樣，給他們充分的展示機會，以引領(lǐng)其它同學進入讀書生活。

2、可能由于學生自身能力有限不能把自己最喜歡的書用精美的語言推薦給大家，此時教師可以啟發(fā)誘導他們抓住書的亮點進行賞析點評，給他們信心和勇氣。不宜要求太高，只要能大膽的參與就應該給予充分的鼓勵。

包裝課件熱門

經(jīng)過小編的精心打造這份“包裝課件”能夠讓您稱心如意，為了更好地了解歡迎大家參考閱讀。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是課堂教學的指引。

包裝課件 篇1

教學目標和要求

利用表面積等有關(guān)知識，通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

教學重點

探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

教學難點

通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

教學準備

計算機課件

教學時數(shù)

1 課時

教學過程

一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出問題

1． 結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問題（電腦顯示各種包裝）

提問：

包裝時需要考慮哪些因素（如：節(jié)約 美觀 便于攜帶等）

2 ．引導學生圍繞節(jié)約展開討論 引入教材中的問題

教師板書（包裝的學問）

二．探索方法

1． 提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）

2． 組織學生對三種方案進行比較分析

分組討論 匯報結(jié)果

方案 1 的表面積： 20 × 15 × 2+15 × 5 × 4+20 × 5 × 4=1300 （平方厘米）

方案 2 的表面積： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 4+20 × 5 × 2=1700 （平方厘米）

方案 3 的表面積： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 2+20 × 5 × 4=1750 （平方厘米）

通過比較得出方案 1 最節(jié)約紙

三、 練習

a) 引導學生討論 比較得出結(jié)果

b) 組織學生反思為什么方案 1 最節(jié)約紙

四、 教學“實踐活動”

1 ．讓學生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶）

必須先知道什么？（它的表面積）

2 ．分組討論 羅列方法 完成課本中的表

五、 小結(jié)

你學到了包裝的什么知識？

包裝課件 篇2

教學內(nèi)容：

包裝(教材第40、41頁)

教學目標

1、使學生能夠根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題,體會小數(shù)乘法在實際生活中的應用。

2、使學生會利用豎式計算小數(shù)乘法,同時要注意培養(yǎng)學生的估算意識。

3、要讓學生學會用小數(shù)乘法解決實際生活中的一些問題。

教學重難點

重點:

掌握用豎式計算小數(shù)乘法。

難點:能夠正確地計算小數(shù)乘法。

教具學具

多媒體課件。

教學過程

一、復習導入課件出示

該如何確定積的小數(shù)位數(shù)給積加小數(shù)點。

【設(shè)計意圖:通過復習,使學生對積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)間的關(guān)系更清楚明了】

二、創(chuàng)設(shè)情境

借助六月的第三個星期日是父親節(jié)引入買禮物，從而引入包裝這個課題課件出示教材第40頁情景圖。

教師:從這個圖上可以獲得哪些數(shù)學信息?教師:根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題?【設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計,旨在把枯燥的數(shù)學知識與學生的生活實際相聯(lián)系,引發(fā)學生的學習興趣,為主動探究新知識集聚動力】

三、自主探究

(1)包裝紙需要多少元?2、6×0、8①估一估

2、6×0、8,0、8米不到1米,不會超過2、6元。2、6×0、8,2、6元不到3元,不會超過3元……

②算一算

26是2、6擴大到原來的10倍得到的,8是0、8擴大到原來的10倍得到的,用豎式計算26×8=208,又因為2、6和0、8一共有2位小數(shù),所以積的末尾也有2位小數(shù),即2、6×0、8=2、08。

學生板演，集體訂正，學生講解。

【設(shè)計意圖:在教學中,既要注重學生知識的獲取和能力的培養(yǎng),更應注意數(shù)學思想方法的滲透】

(2)買彩帶需要多少元?2、4×0、85。

①估一估

0、85元也就是每米不到1元,所以2、4×0、85,不會超過2、4元。2、4米看做3米，0、85元看做1元，不會超過3元……

②算一算

指名讓學生到黑板板演計算過程總結(jié)：

(1)先按整數(shù)乘整數(shù)的計算方法,

(2)再數(shù)兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)，

(3)在積的后面數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。如果積的末位是0,先點上小數(shù)點,再去掉末尾的0。

下面請同學們嘗試著算一算0、82×0、04和0、05×0、4。

指名讓學生板演計算過程,下面的同學自己在本子上計算,最后根據(jù)兩名同學的板演情況集體訂正。

【設(shè)計意圖:及時鞏固小數(shù)乘法的豎式計算方法,讓學生達到靈活運用的目的】

四、課堂鞏固

1、淘氣帶了10元去給奶奶買蛋糕。買了0、7千克，每千克9、7元⑴估一估，淘氣帶的錢夠嗎?

⑵售貨員應付多少元?與同伴交流你的計算過程。

2、給題目中的積點上小數(shù)點

五、探究匯報結(jié)果

通過剛才學習小數(shù)乘法豎式計算,大家有什么收獲?共同歸納:

①小數(shù)乘法豎式計算,不用小數(shù)點對齊,只要末尾對齊。

②小數(shù)乘法豎式計算,應先按整數(shù)乘整數(shù)算出積,再確定積的小數(shù)位數(shù)。

③積的末尾的“0”可以去掉。

六、課堂總結(jié)今天你學到了什么?

包裝課件 篇3

1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

1、教具：各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

二、課前談話導入 新課。

(一)包裝設(shè)計的作用：

同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設(shè)計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設(shè)計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。

(二)包裝設(shè)計的.特點：

商品的“外衣”就是設(shè)計家為它設(shè)計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢?

1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構(gòu)圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

5、能刺激購買者的購買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

(三)包裝設(shè)計的形式：

商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計分為結(jié)構(gòu)設(shè)計和裝潢設(shè)計，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計：

常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

2、裝潢設(shè)計：

文字、圖形、標志、色彩是裝潢設(shè)計中的四大形式要素。

a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素無華地突出重點。

b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設(shè)計具有民族風格。

c. 標志的設(shè)計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

d.在現(xiàn)代消費市場上，商品包裝設(shè)計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購買的欲望。

包裝課件 篇4

教學目標：

1.結(jié)合解決實際問題，經(jīng)歷探索、交流小數(shù)乘小數(shù)算法的過程，進一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系

2.能在具體情境中選擇適當?shù)姆椒ü烙嬓?shù)乘法的運算結(jié)果3.能解決與小數(shù)乘法有關(guān)的簡單實際問題.教學重點：掌握小數(shù)乘小數(shù)豎式的計算方法.

教學難點：理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點位置移動的規(guī)律.教學過程：一、復習導入

1.不計算，直接寫出下面各算式的積是幾位小數(shù)？

2.6×3.1= 5.63×2.8= 0.03×0.5= 12.86×3.06= 2.填一填

（1）一個乘數(shù)擴大到原來的10倍，另一個乘數(shù)擴大到原來的100倍，積就擴大到原來的（）倍.

（2）一個因數(shù)縮小原來的1/10，另一個因數(shù)也縮小到原來的1/10，積就縮小到原來的（）.

二、探究新知

（一）出示情境圖，獲取信息，提出問題師：淘氣要過生日了，笑笑想給他準備一份漂亮的生日禮物，買完禮物后，笑笑就開始包裝禮物了（板書包裝），請同學們仔細觀察，你得到了哪些信息？你能根據(jù)圖中的信息提出一個用乘法計算的問題嗎？

包裝一個禮品盒用包裝紙0.8米，每米2.6元，買包裝紙需要多少元？

2.包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，買彩帶需要多少元？師：那我們就一起來解決這兩個問題

（二）探究小數(shù)乘法的豎式計算方法

1.買包裝紙需要多少元？

（1）誰會列式？2.6x0.8（單價x數(shù)量=總價）

師：仔細觀察這個乘法算式，與我面前學過的乘法算式有什么不同呢？對，這個算式是小數(shù)乘小數(shù)的乘法算式，（板書：小數(shù)乘小數(shù)）

（2）估一估

師：那我們先來估一估，大概需要多少元？

（3）探究算法

師：那到底需要多少元呢？還需要我們進行準確的計算，小數(shù)乘小數(shù)的豎式計算，我們沒有學過，但我們可以利用上節(jié)課的知識，把它先轉(zhuǎn)化成整數(shù).

2.6擴大到原來的10倍就變成了26，0.8擴大到原來的10倍就變成了8，兩個乘數(shù)同時擴大10倍，那么它的積呢？擴大100倍，我們可以算出26×8=208，反過來208就要縮小到原來的1/100，就是2.08，因此，我們通過這樣的一個推理呢，可以得出2.6×0.8=2.08.

當然，我們還可以根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系得出，2.6是一位小數(shù)，0.8是一位小數(shù)，那么它的積呢？一定是兩位小數(shù)，我們先算出26×8=208，然后從末尾數(shù)出兩位，再點上小數(shù)點也是2.08.

師小結(jié)：我們運用兩種方法，都可以得出2.6x0.8=2.08，但是仔細觀察呢，這兩種方法，它們有相同的地方.首先都是要把小數(shù)乘法，看成整數(shù)乘法來計算，然后再根據(jù)他們之間的關(guān)系點上小數(shù)點.

2.買彩帶需要多少元呢？

（1）估一估

先列式為：2.4×0.85

（2）到底需要多少元呢？

請同學們根據(jù)我們剛才的學習經(jīng)驗，試著用豎式來解決這個問題.

師：我們可以把2.4和0.85看成整數(shù)，也就是誰和誰相乘？對，24和85相乘，結(jié)果等于20xx，2.4是一位小數(shù)，0.85是兩位小數(shù)，那么它們的積一定是三位小數(shù)，從末尾向前數(shù)三位，那么2.4×0.85=2.040，那小數(shù)點，能不能直接點在這個豎式上？當然不能.那能不能直接用小數(shù)來列豎式呢？當然是可以的，（在豎式中加上小數(shù)點），讓學生觀察乘法豎式和加減法的豎式不同之處.小數(shù)點并沒有對齊，而是末位對齊，那么同學們想一想，為什么這里的小數(shù)點不對齊呢？因為我們小數(shù)乘法是先按整數(shù)乘法來計算的，也就是末位對齊，這和小數(shù)加減法是不同的.

注意：計算結(jié)果末尾的零，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以去掉.

（3）小結(jié)算法：

根據(jù)我們剛才計算的過程，同學們想一想，小數(shù)乘法是怎樣進行計算的呢？小數(shù)乘法有方法，一算，二數(shù)，三點點.

（三）鞏固算法

現(xiàn)在請同學們根據(jù)我們剛才的方法計算：0.82×0.03= 0.05×0.2=小數(shù)乘法計算中需要注意的問題：

如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補足，再點小數(shù)點. 2.如果積的末尾有0，先點小數(shù)點，再去掉小數(shù)末尾的0.

三、鞏固練習

給兩道題的乘積點上小數(shù)點. 2.判斷3.豎式計算4.比大小5.解決問題

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲或感受嗎？

包裝課件 篇5

各位評委：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學第十冊第82頁－83頁《包裝的學問》，下面結(jié)合課堂教學實踐，及名位同仁、網(wǎng)友的建議，我將從教材分析、學生狀況分析及處理、學生狀況分析、教學目標、教學重難點、教學流程和教學特點這六個方面進行說課。

一、教材分析及處理：

（一）教材分析：本節(jié)課是在學生掌握了求長方體的表面積基礎(chǔ)上進行教學的。教材是采用主題圖的方式呈現(xiàn)的，包裝兩盒糖果盒，通過學生的計算得出怎樣才能節(jié)約包裝紙。綜合運用表面等知識來解決實際問題，具有很強的現(xiàn)實意義。

（二）教材處理

由于學生沒有書中的糖果盒，學生如果自己做長方體，又很難統(tǒng)一成一個規(guī)格。所以在教學中，改變了課本的呈現(xiàn)方式，利用學生都有的英語磁帶盒作為學具，按照包裝1盒、兩盒、三盒、四盒和36盒的包裝順序，在學生動手測量、擺和計算的過程中，探索如何解決這個問題，體驗解決問題策略的多樣性，從而培養(yǎng)學生運用所學的知識解決實際問題的能力。教學程序是：動手操作－猜想－驗證－結(jié)論，符合科學探索規(guī)律。

二、學生狀況分析：

長方體的表面積是本冊書中第二單元的內(nèi)容，而本節(jié)課是在第六單元以后的內(nèi)容。中間間隔的時間比較長。學生在生活中接觸到包裝方面的內(nèi)容，但沒有思考如何進行包裝和怎樣包裝能省包裝紙。由于本節(jié)課的計算量較大，所以將計算器引入課堂。

三、教學目標：

根據(jù)上述分析以及《課標》的要求，我制定了本節(jié)課的教學目標：

1、借助長方體表面積的計算，培養(yǎng)學生的觀察能力及用數(shù)學知識解決問題的意識。

2、在擺、討論、想象、猜想、驗證等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方式，發(fā)展學生的空間觀念。

3、學會根據(jù)實際需要，合理策劃選擇包裝樣式，體會問題解決策略的多樣化。

4、培養(yǎng)學生的合作探究精神。

四、教學重難點：

根據(jù)以上的分析，我確定本課的重難點

重點是：應用表面積等知識來探究如何節(jié)約包裝紙。

難點是：引導觀察、操作、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。

五、教學流程：

圍繞教學目標、重點和難點，結(jié)合同伴和網(wǎng)友的建議，最后確定教學流程如下：

（一）開門見山，導入新課

今天我們來上一節(jié)綜合實踐課：包裝的學問。

（二）自主探究

在自主探究，學習新知這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學生的特點和教材編寫的意圖，安排了五個活動。

活動一、包一盒

（1）第一次猜想：讓學生估計包裝磁帶盒需要多少平方厘米的包裝紙。

（2）第一次動手操作：測量磁帶盒的長、寬和高，師演示課件。

（3）第一次驗證：計算一盒的表面積，學生利用計算器進行計算。

（4）結(jié)論與猜想進行比較。

活動二、包兩盒

（1）第二次動手操作：學生與同桌合作動手包二盒，學生匯報包的方法，師演示課件。

（2）第二次猜想：那種包裝最省包裝紙？

（3）第二次驗證：學生列式并利用計算器進行計算。

（4）結(jié)論：拼上面的面積越大，越省包裝紙。

活動三、包3盒。

（1）第三次動手操作：四個人進行小組合作，包3盒有多少種包法。學生匯報包的方法，用課件演示。

（2）第三次猜想。學生都認為是拼上面最省包裝紙，這是因為：由于有包兩盒的基礎(chǔ)，學生正遷移而得。

（3）第三次驗證：學生算出結(jié)果。

（4）結(jié)論：拼上的面的面積越大，越省包裝紙。

活動四、包四盒。

（1）第四次動手操作：四個人小組合作，包四包有多少種包法。學生匯報包裝的方法，師用課件演示。

（2）第四次猜想：哪種最省包裝紙？

（3）第四次驗：學生利用計算器算出結(jié)果。

（4）結(jié)論：第3種方法最省包裝紙。拼上的面的面積越大，越省包裝紙。

活動五：包36盒。

（1）第五次猜想：包裝36盒是哪種最省包裝紙？有的學生說是第3種，有的學生說是第4種，有的學生說是第5種，還有的學生說是第6種等等。

（2）第五次動手，第五次驗證：師動手拼，利用計算器驗證。師將學生的磁帶盒收集起來，進行拼。結(jié)合課件，引導學生進行算出3－6種的表面積，進行驗證。

（3）結(jié)論：第4種拼上面的面積最大，所以第4種最省包裝紙。

結(jié)論：拼上的面的面積越大，越省包裝紙

（三）拓展應用，發(fā)散思維

1、說一說你想要包裝的物體。

2、老師想要包裝的物體。

（1）包裝酒瓶

師生合作說出：一般情況下，人們?yōu)榱朔奖愣及丫破堪b成長方體。但為美觀等面的因素，有時也包裝成圓柱體。

（2）包裝蘋果。

師生合作說出：用紙給蘋果包裝。用紙包完，外面還有象井字的小紙板把蘋果隔開。外面還有長方體的箱子。

師：對，這個世界真瘋狂，蘋果也都住樓房。

（3）包裝人。

我們都知道人都裝在長方體的房間里。想問大家：建平房比建樓房容易，為什么我們還選擇比較難建的樓房呢？

生：樓房占地面積小。

（四）質(zhì)疑提升，作業(yè)

六、教學特點

本節(jié)課教學中，設(shè)置了五次活動，采用“操作－猜想－驗證－結(jié)論”的教學模式，在學生動手操作中探索出包裝方法的多樣樣性。

1、創(chuàng)造性的使用教材

教材中的呈現(xiàn)方式是包裝兩盒糖果，學生不僅沒有糖果盒，更不能人手一個。如果讓學生做一長方體盒子，不僅費時，規(guī)格又很難統(tǒng)一。我發(fā)現(xiàn)學生每人都有英語磁帶盒，規(guī)格相同，而且有實物，學生還能通過測量、擺一擺等活動，親身經(jīng)歷包裝的過程。這樣在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，達到反璞歸真的效果。

2、重視培養(yǎng)學生的應用意識

學數(shù)學的目標之一是用數(shù)學，學生將所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實的生活中去。通過學生擺一擺、猜想、驗證－結(jié)論等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)和解決問題的能力，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活的作用，體會數(shù)學學習的重要性。

3、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

在教學中，鼓勵學生獨立思考，讓學生動手擺一擺，擺出不同的包裝方法，猜想怎樣省包裝紙，驗證猜想，一步一步引導學生自主探索、合作交流的過程囊，得出哪種包裝最省包裝紙。

4、注重將所學的知識運用到生活中去。在拓展應用環(huán)節(jié)中，對酒瓶、蘋果和人進行了包裝，使本節(jié)課的綜合實踐得到了延伸。

以上就是我對《包裝的學問》的反思性說課，懇請各位評委老師能夠提出您的寶貴意見，我會在今后的教學實踐中不斷改進，謝謝！

包裝課件 篇6

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是五年級下冊80頁《數(shù)學好玩》中的第三課“包裝的學問”，教材通過與生活緊密聯(lián)系的系列活動，培養(yǎng)學生綜合運用長方體等相關(guān)知識解決實際問題的能力，使學生在實踐、操作、探索中感受優(yōu)化思想，形成數(shù)學思考，增強空間觀念和節(jié)約意識。

學習目標：

1、利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放的多種方法以及使其表面積最小的策略，體驗策略的多樣化。

2、通過解決包裝中的相關(guān)問題，體會棱、面、體三者之間的關(guān)系，進一步發(fā)展空間觀念。

3、通過動手操作、與同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。體驗數(shù)學方法的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想，滲透節(jié)約意識。

學習重點、難點：

重點是：探索多個相同長方體疊放的多種方法以及最節(jié)約的包裝策略。

難點是：掌握分析解決問題的策略，能靈活快速地找出最優(yōu)的包裝方案。

學情分析：

學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體的特征，表面積的計算，對一些組合圖形有了一定的表象，能根據(jù)要求合并、分割簡單的正方體和長方體，具備初步的猜測歸納能力。但是，對于涉及一個立體圖形由什么圖形組成，特別是由文字呈現(xiàn)時，全班近一半學生感到困難，要借助實物操作、觀察比較幫助學生建立空間觀念。

教法與學法：

主要采用個人探究與小組學習有機結(jié)合的方法，以學生的實踐操作為中心，利用任務單為學生搭建支架、明確學法，教師要以學生為主體，對學生自主學習中反饋回來的信息要適時進行引導、合理利用。

教具準備：課件、學具、自備長方體紙盒2—4個（餐巾紙、牛奶盒等）。

教學過程：

一、談話導入

包裝在我們的生活中應用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。“六一”兒童節(jié)快到了，淘氣要給臺灣的小朋友寄糖果，如果是一盒糖果就好說了，包裝精美、漂亮就行，可淘氣是要寄兩盒一樣的糖果，兩盒糖果要包成一包，怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙……這些都是包裝的學問。今天我們就幫助淘氣來解決這個問題，研究一下包裝中的學問。（板書：包裝的學問）

（設(shè)計意圖：以淘氣要為臺灣小朋友兩盒糖果做節(jié)日禮物該怎樣包裝引出新課，激發(fā)學生學習興趣。了解包裝要美觀、便攜、節(jié)約的特點。）

二、自主探究、合作發(fā)現(xiàn)

1、師：如果包裝一盒糖果，至少需要多大面積的包裝紙？（不計算粘貼處）出示糖果盒尺寸圖。也請學生拿出學具糖果盒指出長寬高（長20寬15CM高5CM）并算出盒子的表面積。（生：求出糖果盒的表面積就是我們所需的包裝紙的面積。）

2、師：那么如果要把兩盒相同的糖果盒包裝在一起，會有幾種包裝方式？（獨立操作后同桌交流）你認為哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙？請通過計算來證實你的結(jié)論正確與否，小組合作（組長負責組織開展活動，匯總檢驗，先小組討論證明假設(shè)的方法，在一人負責一種包裝方式的計算，最后小組長安排匯報。2（接口處不計，單位：厘米）

3、學生匯報：

包裝方法一

包裝方法二

包裝方法三

4、不用列式計算，你們能很快地知道用哪一種包裝方法最節(jié)約包裝紙嗎？有什么規(guī)律呢？先自己嘗試指著學具或算式說一說，再小組交流，發(fā)言，寫出結(jié)論。

結(jié)論：板書：嘀氐的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。

（設(shè)計意圖：首先以完成如果包裝一盒糖果，至少需要多大面積的包裝紙？來復習舊知，學生匯報簡評后引出：如果要把兩盒相同的糖果包裝在一起，會有幾種包裝方式？請同學們先自己利用學具擺一擺或畫圖嘗試，再同桌交流。在明確方案的多樣性后，追問你認為哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙？讓學生猜想后通過計算來驗證自己的結(jié)論。小組合作完成小組活動由組長負責組織分配，匯總檢驗，安排匯報。老師關(guān)注參與學生小組活動。為了給學生留下獨立思考的時間及探究交流的空間，我充分開放課堂，讓學生去猜想、驗證，主動去獲取、發(fā)現(xiàn)、交流、總結(jié)，親歷探究活動的全過程。我將學生匯報的不同的包裝方案和計算方法都呈現(xiàn)出來，讓學生更深刻的體會包裝策略和計算方法的多樣性，特別鼓勵能夠靈活運用所學知識采用多種方法解決問題的同學。接著讓學生展開深入思考，“是不是都得分別算出表面積才知道哪種方案最省紙呢？”在學生歸納、交流、發(fā)現(xiàn)、完善規(guī)律后。（板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。）

三、綜合實踐，鞏固提升

1。把3盒完全相同的糖果包裝在一起有幾種包裝方式？是怎樣包裝的？那種方式最節(jié)省包裝紙？為什么？

2．如果把4小盒“磁帶盒”包裝成一大盒，怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙？為什么？

3．盒糖果怎樣包裝最省紙？進一步討論三盒糖果包裝成一包的情形，與兩盒糖果的情形類似，共有三種包裝方案（類似上面的①②③），并且方案①最節(jié)省包裝紙。

師：為什么方案①最節(jié)省包裝紙？

學生總結(jié)出：要想節(jié)約包裝紙，就要盡量“減少”面積最大的面

2．如果把4小盒“磁帶盒”包裝成一大盒，怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙？為什么？（學生小組展開討論交流后代表發(fā)言，說結(jié)論和發(fā)現(xiàn)）

（設(shè)計意圖：再次分別研究3盒糖果與4個磁帶盒包裝的多種方法和最優(yōu)策略‘讓學生經(jīng)歷：假設(shè)—驗證—發(fā)現(xiàn)—總結(jié)一實踐這樣的解決問題的全過程。獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，形成數(shù)學思考，大家在這里暢所欲言，取長補短，最后形成共知，鞏固認知。）

四、課堂總結(jié)，課后延伸

1、師：請你回顧這節(jié)課的學習活動過程，說一說自己的學習體會

（這一環(huán)節(jié)，讓學生說一說自己的學習體會，，使學生通過回顧學習活動的基本過程和方法，形成數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)化思想，提高解決問題的能力，再次體會包裝在生活中的重要性。）

2、選做題：a。研究自備學具：餐巾紙、牛奶盒、包成一包的包裝方案，將他們的包裝方案與我們今天研究的方法比較，說說你的發(fā)現(xiàn)。

b．一種紙盒牛奶長是10厘米，寬是6厘米，高4厘米，每24小盒包裝成一大盒，請設(shè)計包裝方案，說說怎樣設(shè)計包裝最省材料？至少設(shè)計兩種進行比較說明。

（設(shè)計意圖：這些題目使課堂內(nèi)容得以拓展，讓學生感受到數(shù)學在生活中的實用性、廣泛性，學生運用數(shù)學思想靈活應用所學知識就會發(fā)現(xiàn)在包裝中當重疊面越大且多時，表面積越小，但是在擺放的過程中，有時最大的面會發(fā)生變化，此時可根據(jù)實際情況對包裝方案及時進行調(diào)整，有時包裝還要考慮便攜、美觀的因素。在這里學生在創(chuàng)新設(shè)計的同時留下了數(shù)學思考，讓有余力的學生有了更大的發(fā)展空間。）

包裝課件 篇7

教學目標

1.知道觀察食品的包裝，可以獲取很多這種食品的有關(guān)信息。

2.在觀察、分析、討論等活動中探究影響食物保質(zhì)期長短的因素和食物中配料的作用，并能根據(jù)食物的保質(zhì)期、配料等信息正確地選擇合適的食物。

3.在了解食物包裝信息的活動中，與同學合作搜集、分析、處理信息，樹立關(guān)注自身健康生活的意識。

教學過程

一、談話導入

1.課前，老師請同學們每人購買一個自己喜歡的食品。我看了一下，大家都帶來了，非常好。（拿起一位學生帶來的食品）我們來看看這位同學帶來的是什么食品？

2.你們是怎么知道的？

3.食物包裝上除了有食品的名稱外，還有哪些信息呢？今天我們就一起來研究食物包裝上的信息。（出示課題）

設(shè)計意圖：布置學生課前購買自己喜歡的食品，不僅為探究食品包裝上的信息提供了豐富的素材，為后面的教學做好了鋪墊，而且激發(fā)了學生研究的興趣。利用學生帶來的食品，引出本課探究的主題，顯得自然、簡潔，并讓學生感受到科學就在自己身邊。

二、探究新知

1.觀察食物包裝上的信息

（1）請同學們拿出自己帶來的食品，以小組為單位，仔細觀察食品的包裝，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？再說給小組內(nèi)的同學聽一聽。比一比誰發(fā)現(xiàn)的信息最多？哪個小組發(fā)現(xiàn)的信息最多？

（2）學生小組活動。

（3）學生匯報，師板書信息。

（4）同學們真了不起，一下子就發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。看來包裝袋上的學問可真不少?。?/p>

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課的一個教學重點，教師用簡潔的語言提出了觀察的要求，指導學生如何通過觀察，獲取更多信息。同時，通過小組合作，既進行小組內(nèi)的信息尋找比賽，也進行小組間的比賽，這樣既可以節(jié)省課堂時間，也讓學生學習的興致高漲。

2.研究食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和食品配料

（1）如果從健康飲食的角度出發(fā)，我們在購買食品時最應該關(guān)注哪方面的信息呢？為什么？

（2）同學們說的都很有道理。食品包裝上的信息都很重要，可是，對許多消費者來說，在產(chǎn)品合格的時候，大家最關(guān)注的還是生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和食品配料?，F(xiàn)在我們就來研究這個兩個問題。

（3）出示：

問題一：食品的配料 ；

問題二：食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

（4）每個小組只選擇一個問題來研究，小組小聲商量一下。

（5）等會兒研究的時候，要求小組分工合作，仔細觀察食品包裝，找到相關(guān)信息，并進行信息整理和分析，記錄員認真做好記錄。

（6）請小組長來領(lǐng)取研究的食品包裝和記錄單。

（為研究食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期的小組提供的食品是：旺仔罐裝牛奶、旺仔盒裝牛奶、揚子江袋裝牛奶。為研究食品配料的小組提供的食品是：磨堡蛋糕。）

（7）小組活動，填寫記錄單。

（8）學生匯報食品配料記錄單后，教師介紹學生不熟悉的配料。

（9）學生匯報食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期記錄單后，教師小結(jié)：影響食品保質(zhì)期的因素除了同學們剛才說的保存方式、包裝方式、配料外，還有很多，課后同學們還可以繼續(xù)研究。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學是在尊重學生的基礎(chǔ)上進行的。按照學生的意愿，把探究活動聚焦到食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和食品的配料這兩個問題上，并讓各小組自由選擇一個感興趣的問題來探究，提高了學生探究的熱情。在探究活動中，教師為學生選擇、提供的學習材料有很強的結(jié)構(gòu)性、典型性、暗示性，體現(xiàn)了材料和科學概念之間的關(guān)聯(lián)性，使學生的探究學習更有效。

三、運用知識

了解了這么多食品包裝上的信息，我們的飲食不再盲目。能把這些知識運用到生活中來嗎？現(xiàn)在我們再一起到超市去看看吧。（多媒體演示：小明一家明天要到東湖去游玩，所以小明今天到超市來購買一些食物。）

1.小明到超市買牛奶，應該選哪種好呢？

（出示：袋裝牛奶保質(zhì)期是7天、盒裝牛奶保質(zhì)期是7個月。）

2.小明想買他最愛吃的蛋糕，選哪種好呢？

（出示：兩種蛋糕的保質(zhì)期都是3天，生產(chǎn)日期不同，一個生產(chǎn)日期是20xx年5月9日、一個生產(chǎn)日期是20xx年5月8日。）

3.小明要給奶奶買餅干，但是奶奶有糖尿病，最好不吃含糖的食物，應該選哪種餅干好呢？

4.在同學們的幫助下，小明購買到了自己滿意的食品，他非常感謝你們。現(xiàn)在檢查一下你們自己帶來的食品，仔細看看包裝上的信息，有沒有過期，是否健康安全？

5.今后購買食品時我們應該注意哪些問題？

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)了一個購物情境，讓學生“運用所學，科學購物”，體現(xiàn)了科學課程密切聯(lián)系生活、運用于生活。最后讓學生檢查自己帶來的食品，首位呼應。不僅教學內(nèi)容來自學生的生活，貼近學生的生活，而且運用科學知識于生活。

四、全課總結(jié)

希望同學們在今后的生活中，都能夠運用所學的知識，科學購物，健康飲食，做一名聰明的消費者。

教學反思

一、合理取舍，完善教材

這節(jié)課由三個活動組成，一是觀察食品包裝袋或包裝盒；二是調(diào)查了解食品的配料；三是比較幾種食品的保質(zhì)期。初次設(shè)計時，我先讓學生分小組觀察食品包裝上的信息后記錄下來，再小組匯報，接著對信息進行分類。然后全班分小組探究影響食品保質(zhì)期的因素，而把調(diào)查了解食品的配料這個環(huán)節(jié)一帶而過，只是要求學生課后去探究。因此，整節(jié)課給人感覺教學內(nèi)容比較多，時間分配不太合理，重難點不夠突出。學生在第一個活動中觀察食品包裝袋后記錄信息、對信息分類環(huán)節(jié)用時過長，沒有時間對后面兩個活動進行充分、深入的探究。針對上述問題，我做了以下調(diào)整：

1.將活動一中“觀察食品包裝袋后記錄信息”改成“觀察食品包裝袋，將你發(fā)現(xiàn)的信息說給小組內(nèi)的同學聽一聽”；將“信息分類”滲透在學生匯報信息這一環(huán)節(jié)中。因為，食品包裝上的信息都已經(jīng)清楚的反映在包裝上了，讓學生將發(fā)現(xiàn)的信息一條條記錄下來，很費時。學生說比寫快，其效果更好。而信息分類不是本課的重點，其標準也很難確定。因此，學生匯報信息時，教師就把課前準備好的信息卡片直接分類板書出來。這樣處理可以有效的節(jié)約教學時間，空出時間讓學生對后面兩個活動做比較深入的探究。

2.本節(jié)課的教學重難點是探究影響食品保質(zhì)期的因素和了解食品的配料。我讓學生把這兩個問題同時進行探究，讓他們經(jīng)歷了提出問題——自主選擇感興趣的問題——小組合作探究——全班匯報交流的過程。這種全班先分工再合作的方法，達到了資源共享的目的，既贏得了教學時間，也提高了學生學習科學的'興趣，進一步增強了學生的科學探究能力。

3.為了讓學生對影響食品保質(zhì)期的因素和食品的配料進行更深入、透徹的探究，我課前做了充分準備，為學生提供了幾種典型的、有針對性的食品包裝，有利于學生通過觀察、比較、思考發(fā)現(xiàn)其中的問題，找出影響食品保質(zhì)期的原因。我沒有選用教材中提到的嬰兒奶粉的包裝，是因為這個材料與學生的實際生活聯(lián)系不緊?，F(xiàn)在的學生都是獨生子女，一般沒有購買嬰兒奶粉的體驗，而在運用知識的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)給患有糖尿病的奶奶選購餅干更貼近學生的實際，能引起學生的共鳴，同時也對他們進行了尊敬老人的教育。

二、科學來源于生活，運用于生活

在設(shè)計本課時，我竭力體現(xiàn)“從生活中尋求科學，用科學來服務生活”這一理念。所以，課中設(shè)計的活動盡量貼近學生生活，充分融合學生的生活實際和已有的知識。課前布置學生每人購買一個有包裝的食品；用學生自己平時常吃的食物包裝袋引入新課；再以學生帶來的食物包裝作為觀察研究對象，通過小組觀察交流獲取食品包裝上的信息，這些材料都與學生生活緊密相連，不僅為學生探究提供了豐富的素材，也激發(fā)了他們學習的興趣。探究活動后，創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學生“運用知識，科學購物”，結(jié)合生活中的具體事例解決問題，最后讓學生運用所學知識，檢查自己帶來的食品是否健康安全。整節(jié)課首尾呼應，不僅讓學生充分感受到生活中處處有科學，而且使學生懂得了 “用科學服務生活”，對今后的健康飲食有著重要的指導意義。

包裝課件 篇8

活動步驟：

1.觀察、討論

以5～6人為一組，各組確定所要設(shè)計制作的包裝盒的類別，明確分工.

(1)觀察作為參考物的包裝盒，分析其各面、各棱的大小與位置關(guān)系.

(2)拆開盒子，把它鋪平，得到表面展開圖;觀察它的形狀，找出對應長方體各面的相應部分;度量各部分的尺寸，找出其中的相等關(guān)系.

(3)把表面展開圖復原為包裝盒，觀察它是如何折疊并粘到一起的.

(4)多拆、裝幾個包裝盒，注意它們的共同特征.

(5)經(jīng)過討論，確定本組的設(shè)計方案.

2.設(shè)計制作

(1)先在一張軟紙上畫出包裝盒表面展開圖的草圖，簡單設(shè)計一下，裁紙、折疊，觀察效果.如果發(fā)生問題，調(diào)整原來的設(shè)計，知道達到滿意的初步設(shè)計.

(2)在硬紙板上，按照初步設(shè)計，畫好包裝盒的表面展開圖，注意要預留出粘合處，并要減去適當?shù)睦饨?在表面展開圖上進行圖案與文字的美術(shù)設(shè)計.

(3)裁下表面展開圖、折疊并粘好粘合處，得到長方體包裝盒

包裝課件 篇9

各位領(lǐng)導、老師：

大家好！我說課的題目是《食品包裝袋上的學問》。

主題背景說明：（課件）

隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不善于或不會有意識地去觀察，也不會深入地思考，能從這些信息中獲得些什么?，F(xiàn)實生活中，豐富多彩的食品擺在學生面前，包裝袋就成為學生了解食品的主要途徑。通過對食物包裝袋的研究活動，學生不僅能對自己吃的食物，有感性的認識。并能有意識的關(guān)注周圍的世界。學會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并能想辦法解決一些實際問題。

活動目標：（課件）

根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度擬定了以下教學目標：

知識與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識，學會看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。

行為與習慣：引導學生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習慣，并能運用于生活實際。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生具有初步的消費者自我保護意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。

實施方案：（課件）：

整個研究活動的目的是讓學生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程，學會收集相關(guān)信息，并對收集的信息進行初步的分析和整理，從而幫助他們識別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個活動環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理，了解食品包裝袋上蘊含的信息，初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識；

第二環(huán)節(jié)：匯報交流。通過小組、大組交流匯報，更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息，了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標志等知識；

第三環(huán)節(jié)：深入研究。通過實際調(diào)查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。

第四環(huán)節(jié)：模擬社會實踐學會維權(quán)。

怎樣處理購買的不合格商品？

通過活動告訴學生怎樣通過法律維護自己的合法權(quán)益。

實施過程：

第一環(huán)節(jié)：激趣導入，明確主題。

新課程標準指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童現(xiàn)在正在進行中的現(xiàn)實生活，有針對性的組織教學，才能做到讓品德課堂真正回歸生活。從而激發(fā)兒童的探究*望。

上課伊始，課件出示一些商品，讓學生猜猜看，里面裝的都是什么？是怎么猜到的？引出課題：包裝袋上的學問。激發(fā)了他們的求知*望，從而興趣昂然地參與學習，活動，為學生進一步了解有關(guān)包裝袋上的知識做了積極鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：觀察信息，分類整理。

1、課前老師請同學們完成一項實踐活動，選購一件商品或?qū)ふ乙粋€完整的包裝袋、包裝盒。課上以四人小組為單位，把各自準備好的物品拿出來，讓學生仔細觀察，互相研究研究，看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？把整理好的信息填入資料卡一中。（課件出示卡一）

食品名稱

包裝袋上的信息整理

我的發(fā)現(xiàn)

2、討論交流：

讓學生根據(jù)剛才的整理，說說從食品包裝袋上能獲得哪些信息？通常情況下，有哪幾類？初步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的學問，并引導學生發(fā)現(xiàn)有的包裝袋上沒有生產(chǎn)日期，有的沒有廠址，從而了解什么是“三無產(chǎn)品” ，為什么會出現(xiàn)這樣的商品？認識到這樣的商品來路不明，往往會對人體健康造成一定的危害。所以我們在購買時，一定要仔細閱讀包裝袋上的信息。

接下來，再次觀察手中的食品包裝袋，找出三無產(chǎn)品，加深印象。

除此以外，進一步引導學生從手中的食品包裝袋上，觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息，如：“QS”是質(zhì)量安全標識，通過播放課件：QS的'自我介紹和找一找食品包裝袋上的QS標志這些活動，了解食品包裝袋信息的重要性，為進一步研究、分辨?zhèn)瘟由唐纷鳒蕚洹?/p>

第三環(huán)節(jié)：借助信息，深入研究

深入研究包裝袋上的信息，是這節(jié)課的重點內(nèi)容。各種食品包裝袋上的信息非常豐富，但是最重要的是與人體健康密切相關(guān)的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及產(chǎn)品配料等方面的信息。因此，教師通過問題“在這么多的信息當中，你認為那些是最重要的？為什么？”有意識地引導學生找出這些信息，并進行深入研究、討論，同時串聯(lián)了幾個相關(guān)的小實踐活動，指導學生活學活用，很好的調(diào)動了學生的主動性、積極性，使教學目標落到實處。

（一）辨生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。在這一活動中，設(shè)計了“找一找”： 食品包裝袋上的生產(chǎn)日期及它們所在的位置、食品包裝袋上其他與時間相關(guān)的信息“保質(zhì)期”；“ 填一填”：資料卡二（課件出示）

收集信息

食品名稱

生產(chǎn)日期

保質(zhì)期

保存條件

整理信息

我們發(fā)現(xiàn)：

1、最早生產(chǎn)的食品是（ ）最遲生產(chǎn)的食品是（ ）最新鮮的食品是（ ）

2、保質(zhì)期最長的食品是（ ）保質(zhì)期最短的食品是（ ）

3、我還發(fā)現(xiàn)了：

“說一說”自己的發(fā)現(xiàn)。從而了解：生產(chǎn)日期要與保質(zhì)期對應起來，購買商品時，應計算一下什么時候到期，從而選購離保質(zhì)期時間較長的商品，相對安全。

然后，通過小實踐活動“選一選”：從兩袋牛奶中進行選購，你會選哪一袋？并說明理由。讓學生掌握了一定的生活技能。

（二）學會看配料：

包裝袋上的配料能夠清楚地顯示食品中的營養(yǎng)成分和添加劑的含量，這些都是對人體健康至關(guān)重要的內(nèi)容。也是在選購食品時不可忽視的方面。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了兩個小活動：

首先出示課件：一包膨化食品的配料表。

讓學生找一找：有哪些成份？然后，想一想：在這些成份里面有沒有危害身體健康的東西？（學生會找出色素、膨松劑、食品添加劑等）出示有關(guān)文字拓展資料：明確食品添加劑的危害。

接下來又設(shè)計了一個小實踐活動：選一選：（課件）小紅的爺爺有糖尿病，小紅買一包甜餅干送給爺爺吃，你認為小紅這樣做合適嗎？ 讓學生學會根據(jù)個人身體情況選擇適合的食品才更安全。

第四環(huán)節(jié)：親身體驗，綜合實踐

在這一環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了一個小情境：（出示課件）鄰居李奶奶昨天采購了一些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品。今天，她特意委托我?guī)碚埻瑢W們幫她鑒別鑒別。

然后，把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別。匯報鑒別情況。這一活動的設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)了親身實踐體驗的情境。既帶給學生真實的問題，又能使學生學會處理類似問題的方法。讓學生聯(lián)系生活實際，在思考和研究中增長了生活的本領(lǐng)。

現(xiàn)在李奶奶買了這么多不合格產(chǎn)品，該怎么辦呢？請同學們幫她出出主意。（找廠家或商家退貨、打投訴熱線12315）

課件出示：友情提示——投訴部門：消費者協(xié)會；投訴電話：12315；消費者權(quán)益日：每年的3月15日）

小結(jié)：謝謝同學們，我一定把你們的好辦法轉(zhuǎn)告給李奶奶，買到不合格產(chǎn)品一定要維護自己的權(quán)益，要求退貨或投訴。只要大家行動起來，那些不法廠家和商家就無立身之地。讓我們大家做個小小宣傳員，把我們今天這節(jié)課所掌握的知識告訴爸爸媽媽、親朋好友，讓大家從食品包裝袋上了解信息，辨別真?zhèn)巍Ｗ鲆粋€聰明的消費者。

【設(shè)計意圖】這一活動的設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)了親身實踐體驗的情境。既帶給學生真實的問題，又能使學生學會處理類似問題的方法。讓學生聯(lián)系生活實際，在思考和研究中增長了生活的本領(lǐng)。

下面再展示一下本節(jié)課的拓展資料（課件）請看

拓展資料包括五部分，內(nèi)容分別是：1、各國元旦習俗與慶祝方式；2、全中國過元旦方式；3、元旦的由來和慶祝方式的文字資料4、5、

包裝課件 篇10

教學內(nèi)容：

北師大版數(shù)學五年級下冊,第六單元單元《包裝的學問》。

教學目標：

1、知識目標：利用表面積知識,探索多個相同長方體疊放后表面積最小的最優(yōu)策略。

2、能力目標：使學生體會解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。 3、態(tài)度價值觀目標：通過解決包裝問題,培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。 教學重點：應用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。

教學難點：

引導觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。 學具準備:

學生自帶長方體紙盒 教學方法：

師:出示兩個長方體，問學生喜歡那個？讓學生體會包裝問題在實際生活中很有必要。你別看這個事情很小，其中卻包含著不少學問呢!

引導學生說出：求包裝紙的大小就是要求出表面積，求表面積，先要知道長，寬，高。

2、學生動手算一算.

1、今天老師買了兩個糖果包，打算把它包成一包送給朋友，你認為可以怎樣包裝？

學生上臺演示，各抒己見。

三、小組合作，動手實踐

1、明晰問題：包裝的方法有多種，到底怎樣包裝最科學呢？首先讓學生說說“最科學”的意義。明確：這節(jié)課主要考慮節(jié)省包裝紙的問題。

2、出示學習要求，學生開始操作探索。 3、學生反饋,進行交流。

3、繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)三盒包裝時的規(guī)律。(繼續(xù)讓學生尋找規(guī)律,說出想法。)學生通過重合面比較 。

4、那四盒呢？用這個規(guī)律還行嗎？以小組為單位，擺一擺，并說出自己的方案。（屏幕出示）學生先直觀判斷，然后引導計算比較六大面重合（方案一）和四大面四中面重合（方案二）時的表面積。

四、質(zhì)疑，拓展：

1、通過計算提出質(zhì)疑：盡量把最大的面重合并不一定最節(jié)省，怎樣才能確定重合的面積最大？有沒有規(guī)律可循呢？算算其他四種方案的表面積，我們一起來探究一下規(guī)律。

2、各小組計算后， 引導學生觀察長寬高的和與表面積大小的關(guān)系，再交流 。得出結(jié)論：包裝后形成的新的.長方體的長寬高的和越小，則表面積越小，就越節(jié)省包裝紙。

3、拓展練習：小組操作、討論：六個相同的長方體，怎樣包裝最節(jié)省包裝紙？ 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲和感受？ 六、布置作業(yè) “六一”快到了，可以用你的零花錢買一份小禮物，也可以寫上祝福的話或者心里話作為禮物，打成包裝，送給你的好朋友祝她（他）節(jié)日快樂！ 七、板書設(shè)計

包裝課件 篇11

反思整個課堂設(shè)計，在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)頗費功夫，怎樣才能充分調(diào)動學生的積極性，充分吸引學生的注意力同時又能體現(xiàn)本課的主題呢?經(jīng)過多次試講、研討后，最終 確定從送學生精美禮物入手，然后讓學生嘗試包裝導入新課。學生的好奇心、好勝心都被調(diào)動起來，紛紛加入“包裝”的行列，體會到“包裝”里面還有學問，感受 到數(shù)學就在身邊。這一小“細節(jié)”的處理得當，使得學生在下面的各環(huán)節(jié)中都處于高度集中、高度興奮的狀態(tài)，為后面的合作探究做好鋪墊。

每一次試講學生都會給我不同的驚喜，讓我感受到學生的潛力之大。本課在探究包裝四盒牛奶哪種方法最 節(jié)省包裝紙這一環(huán)節(jié)時，學生通過比較、分析，產(chǎn)生了兩種意見：一部分學生認為“6個大面重疊”的方法最節(jié)省包裝紙;另一部分學生認為“4個大面、4個中面 重疊”的方法最節(jié)約。面對學生的爭論，我沒有制止，而是讓他們分別闡明自己的觀點，說出理由。認為“6個大面重疊”的方法最節(jié)省包裝紙的理由是前面包裝2 盒奶、3盒奶都是重疊大面最省包裝紙，依次類推包裝4盒奶也是如此。這時一位同學馬上站起來反駁道：“6個大面”中抽出4個大面和“4大4中”中的4個大 面抵消了，剩余的4個中面大于2個大面，那就說明重疊4個大面4個中面最節(jié)約包裝紙。他這樣一解釋所有的同學都不禁點起了頭，這時我順勢問道：其他同學還 有疑問嗎?(生：沒有)你怎么知道這4個中面大于2個大面呢?這位同學馬上拿出奶盒，邊比較邊解釋道：2個中面大于1個大面，那4個中面就大于2個大面。 聽到這使我感到振奮，真為這位學生感到驕傲，他清晰的數(shù)學思路、完整的表達都讓人不禁喝彩。但遺憾的是因為時間關(guān)系，沒有再對包裝問題進行深入的探究，應 該還有很多數(shù)學內(nèi)容是可以挖掘的，還有很多學生是可以表達他們的想法的，如果課堂時間再長一些，讓他們把話說完，讓學生的精彩完全呈現(xiàn)出來，讓有些問題再 暴露出來，學生一定會從問題中進一步感受包裝中所蘊涵的學問的。

包裝課件(范文14篇)

如果您想更全面地認識這個話題可以考慮閱讀一下“包裝課件”。通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責去設(shè)計好。只有教學教案寫的越優(yōu)秀，所呈現(xiàn)出來教學情況也會更好。經(jīng)過我的探索和實踐我想與大家分享一些有用的經(jīng)驗和建議！

包裝課件【篇1】

設(shè)計思路：

包裝盒是孩子生活中常常會接觸到的物件，可講到處可以見到（餅干盒、Milk盒、藥物盒……）但是孩子對立方體的認知對錯常朦朧的，而且非常難聯(lián)系到日常生活中去?？墒窍鄬τ谟變簣@大班小孩而言，已然具有了初步的邏輯推演能力、操作、探究是他們的最愛，所以，在孩子認知了正方形的前提上，通過孩子的自由探究，來開展這一次教育教學。

教學目標：

1、加強對正方形的認知，清楚建筑示意圖形與立體的不同之處。

2、初步了解立方體，明白其名字與最突出的特點。

教學預備：

圣誕長輩、大、小包裝盒（每人一個）、正方形小卡片、剪刀、彩色筆（每人一個）、種種裝扮教學材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）

教學過程：

一、導入部分：展示圣誕長輩，激起孩子興致。教師：ChristmasDay馬上到啦，圣誕長輩給孩子們送來了禮品，我們一塊兒來瞅瞅是啥吧？（展示包裝盒）好漂亮的禮品盒，里頭會是啥哩？打開瞅瞅圣誕長輩為何要送我們這一些禮品哩？它想讓孩子探究一下這一些包裝盒有何奧秘？

二、啟發(fā)孩子了解平面與立體的不一樣及立方體的特點。

1、每個孩子一個包裝盒開展自由探究。教師：你們手上的包裝盒一樣嗎？請跟周圍的好伙伴比比，哪兒不同？總結(jié)：它們的大小、高低、圖形不同。

2、展示正方形小卡片與一個立方體的包裝盒，觀測和察看比較正方形與包裝盒有何不一樣與一樣？《1》請孩子把包裝盒的蓋打開，瞅瞅里頭另外還有啥？（正方形卡紙）《2》正方形的特點是啥？（4條邊一樣長，四個角一樣大）《3》請你們比比，正方形與包裝盒有何一樣與不一樣點？總結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每一個面均是正方形的。

3、通過立方體包裝盒，讓孩子清楚正方形有個面，包裝盒有六個面。（1）“請孩子瞅瞅包裝盒的這一個面，它是正方形，那正方形有幾個面哩？”（一個面）

（2）“包裝盒有很多個面，請你想方法數(shù)一下，共有幾個面？”（啟發(fā)孩子用彩色筆的6種色彩做標識，也可寫6個數(shù)字，也可有規(guī)則的數(shù)）提問：你用何方式明白有6個面的？

4、用與立方體的面一樣大小的正方形開展探究得出立方體的六個面一樣大？（1）“包裝盒有6個面，每個面均是正方形，哪每個面一樣大嗎？”（2）“你是怎樣明白它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物品叫立方體）總結(jié)：今日，我們又懂得了個本事，認知了立方體。立方體有六個面，每一個面均是一樣大的正方形。

三、動手操作加強立方體的特點。讓孩子在大包裝盒里自由拿任何包裝盒，講出哪一些是立方體，哪一些不是？為何？“包裝盒里另外還有禮品哩，誰來摸摸是啥？”

四、請孩子說一說日常生活中哪一些物品時立方體的？“我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏辔锲窌r立方體的，誰能告知孩子你看見過哪一些物品？”

教學擴展：

（1）“請孩子把包裝盒裝扮一下，贈送給你周圍的家人，行不行？”

（2）推薦裝扮教學材料，叮囑孩子用剪刀時留意安全。

（3）出示作品，并講1句祝愿的話。

包裝課件【篇2】

2.問卷調(diào)查

2012年11月下旬，經(jīng)過課題小組討論，我們集思廣益，向各中隊征集有關(guān)問卷調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容，找到好的切入點，制作并印發(fā)507份調(diào)查報告。隊員們走進班級和家庭，對不同年齡段的人員進行調(diào)查。12月開始，隊員們對所有的問卷進行統(tǒng)計、分析，了解不同人群對牛奶的消耗數(shù)量以及對廢棄的牛奶盒重新利用的認識程度。

隨著課題研究的不斷深入，我們對奶盒的再利用產(chǎn)生了濃厚的興趣，但也感覺到了它們的不足。于是，帶著自己的疑問，我們從多方面收集有關(guān)資料，閱覽室、書店、學校的計算機房是我們常去的地方，為下一步的實地調(diào)研做足了功課。

二．第二階段：實地考察

2013年3月19日下午1點，學生們來到鎮(zhèn)上最大的超市聯(lián)華超市。走進店里，吸引眼球的是堆積如山的牛奶。各種品牌，各種包裝，琳瑯滿目。

據(jù)店員描述，全鎮(zhèn)有3.3萬人口，40%的牛奶是從這家商店進入人們家中的。特別是盒裝牛奶的日銷量在80箱左右。在春節(jié)旺季，最高日銷售量可達200箱。

根據(jù)這個數(shù)據(jù)，我們鎮(zhèn)上每天要消費多少盒牛奶！如果這些牛奶紙箱可以再利用，其財富是無法估量的，如果不能，這些資源將造成多大的損失。

三．第三階段：出謀劃策

2013年3月下旬，為了進一步了解牛奶盒的用途，我們對牛奶進行了大量的小實驗。隊員們收集了丟棄的牛奶盒，并將牛奶盒分開，看看這個小小的牛奶盒是如何被寶藏覆蓋的？牛奶盒由75%的紙，20%的塑料和5%的鋁組成。

據(jù)有關(guān)報道，在世博園內(nèi)，隨處可見一座座外形美觀、造型別致的分類垃圾桶，更想不到的是，這種垃圾桶的制作有別于傳統(tǒng)材質(zhì)，是由近10萬個廢棄牛奶盒等飲料包裝紙，經(jīng)高科技處理后“變廢為寶”的。牛奶、咖啡、豆奶……越來越多的飲品采用“軟包裝”，因食品行業(yè)對制造工藝有極高要求，這些包裝里的紙漿、塑料和鋁都須具備極高的質(zhì)量，因此，當它被當成垃圾扔進垃圾桶時，其實是放錯了地方。據(jù)介紹，目前在世博園區(qū)的1000條長椅完全由牛奶盒包裝制成，每條長1米的凳子，要耗費856個250毫升牛奶飲料紙包裝；園區(qū)內(nèi)4000多只“由廢變寶”垃圾桶，也至少由近10萬個牛奶盒做成。

牛奶盒做的產(chǎn)品比木材更走俏，這種材料幾乎可替代任何木制產(chǎn)品。小到一支筆，大到裝飾材料都可以。近年來，牛奶盒包裝產(chǎn)品比木質(zhì)包裝更受歡迎。

世博園區(qū)廣泛使用的垃圾桶，造型更新穎、標識更清晰，壽命也比傳統(tǒng)材質(zhì)的垃圾桶更長，與世博倡導的“綠色、低碳”理念相吻合。

根據(jù)實際情況開展變廢為寶活動。學生用牛奶盒制作各種實用工具：小筆筒、花盆、小錢包、儲蓄罐、杯墊等。

200盒可以做成一個小凳子；2000盒可以作一張小桌子

四、第四階段：總結(jié)、體會

通過這段時間的調(diào)查和研究，建議廠商家少設(shè)計采用多層利樂材料做包裝，建議消費者少飲用由多層利樂包裝盒、袋，包裝而成的飲品，因多層利樂材料包裝內(nèi)的飲品含鋁質(zhì)重金屬物質(zhì)，其污染環(huán)境在土壤下不能分解，對土地、牲畜、水源都會是一個極大的污染破壞。

在這個實踐活動中，學生通過查閱書籍和上網(wǎng)來學習很多知識。更重要的是，它們像小科學家一樣通過搜索和整理數(shù)據(jù)來解決問題。在這次活動中，我們所有的成員都有明確的分工，每個人都發(fā)揮了自己的作用。我們的合作非常愉快。

在活動中同學們也深刻感受到，隨著生活水平的不斷提高，人們對奶產(chǎn)品的需求逐年增長，包裝盒的再利用將是塊大的資源，我們要從小樹立再利用的意識，好好學習，長大后讓更多的資源得以重負利用。

從活動的形式來說，這次活動培養(yǎng)了我們從多渠道和途徑汲取知識、動手實驗、與人溝通交往等方面的社會實踐能力，讓我們的課余生活更加豐富多彩。實踐活動讓我們學到了很多課本之外的知識和技能。

附活動部分附件和**

牛奶盒再利用調(diào)查問卷

感謝您和您的家人對本問卷的關(guān)注和支持。 希望您能在調(diào)查中與我們合作。本卷為不記名形式，每題后均有選擇，請在您認為正確的選項后的“□”內(nèi)打“√”，以真實情況回答，請不要有絲毫顧慮。

一、常規(guī)性問題：

（1）您所在的年級：

a.一年級b.二年級c.三年級 □

d、 4年級e 5年級f 6年級

（2） 您家長的學歷：

父親：高中以下a，高中b，大專c，大學d，碩士e，博士f

母親：高中及以下，b高中，c大專，d大學，e碩士，f博士

（3） 你對牛奶盒的再利用了解多少

a非常了解b一般c不了解□

二、正式問卷：

1、您有關(guān)牛奶盒**方面的知識大多是從那種途徑得到的？

a、 電視、廣播、書刊、家長、教師、講座等

2你一天生產(chǎn)多少個牛奶盒？

a.1只□ b.2只c.3只□ d.4只或4只以上□

3、您對產(chǎn)生的牛奶盒是如何處理的？

a、 把它和其他垃圾一起扔掉

4你知道用來作牛奶盒的材料是可以接受的嗎？

a.知道b.不知道 □

6牛奶盒可以作一些漂亮的裝飾品或工藝品，你是過嗎？

a. 是b. 否 □

7你知道不恰當?shù)靥幚韽U棄的牛奶盒會對環(huán)境造成一定的污染嗎？

一種。 知道b.不知道c.沒聽說過□

8你知道牛奶盒里有一定量的金屬嗎？

一種。 我知道b。我不知道c。我還沒有打開看它

9、你知道消費后牛奶盒的處理方法有那幾種嗎？

a、 填埋場b.焚燒c.化肥堆肥再利用e.使用可降解塑料

10你知道牛奶盒是用高質(zhì)量的紙作的嗎？

a.是b. 否 □

11包裝資源對世界發(fā)達國家有什么好處？

a、 防止生態(tài)環(huán)境進一步惡化b.節(jié)約有限的自然資源c.尋求新的境繼增長點

12、**利用包裝資源的方式包括以下5點：

① 以立法形式強制使用包裝資源。

② 建立相應的行業(yè)組織，充分利用包裝資源。

③ 利用收費、稅收、罰款和押金等手段促進包裝資源的利用。

④采取有償**和樹立典型的方法，推動包裝資源的**利用。

⑤ 確定具體指標，確保包裝資源的利用。

q： 中國是否采用以上五點中的任何一點來推廣包裝資源？

a. 是b. 否 □

同學們收集的牛奶盒

清點牛奶盒數(shù)量

同學們展示的牛奶盒花瓶

同學們展示的牛奶盒大風車

包裝課件【篇3】

活動目標：

1．認識各種各樣的包裝袋，了解它們在生活中的作用，并進行分類。

2．認識食品包裝袋上的各種標識，豐富生活經(jīng)驗。

3．了解白色污染的危害，愿意制作、使用環(huán)保手提袋。

活動準備：

1．每位幼兒帶一袋小食品

2．幼兒用書4第25頁

3．大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆。

活動重難點：

能認識食品包裝袋上的各種標識。

活動過程：

一、談話導入

1.播放圖片，你看到了什么”（各種各樣的包裝袋）

他們是裝什么的？有什么圖案？在哪里見過？”（讓幼兒自由發(fā)表意見）

2.請幼兒將包裝袋進行分類，說一說是按什么特點分類的，比如：按包裝袋的質(zhì)地、包裝袋的作用、包裝袋的款式等特點進行分類。

二、認識包裝袋

1.請幼兒介紹自己帶來的食品，認識包裝袋上的標志。

（1）今天，小朋友帶來了很多小食品，現(xiàn)在請你和身邊的小朋友講一講：你帶來的是什么食品？在哪里買的？食品包裝袋上有什么圖案？為什么選擇這個食品？

（2）請幼兒看掛圖，教師小結(jié)：食品包裝袋上有質(zhì)量安全認證，綠色食品標志、環(huán)保標志、可回收標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標志，在購買食品的時候，要選擇有以上標志的食品。

（3）請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標志，有沒有超出保質(zhì)期

（4）請幼兒和同伴一起品嘗有以上標志沒有超出保質(zhì)期的食品

三、爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1.組織幼兒討論：白色污染的危害。

小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染，請你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環(huán)境的？

2.初步了解什么是白色污染，請幼兒說一說白色污染都是白色的嗎？還有哪些東西會污染環(huán)境。

3.播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結(jié)：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的保護。

4.請幼兒說一說，我們應該如何保護環(huán)境？

比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標志、可回收標志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時爭當一個環(huán)保小衛(wèi)士，告訴家長也要這樣做。

5.制作環(huán)保手提袋。

四、活動延伸

制作更多的手提袋送給家人，并給家人講一講什么是白色污染，為什么不能使用塑料袋。

包裝課件【篇4】

教學目標:

1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題,體會小數(shù)乘法在實際中的應用。

2、學會用豎式計算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習慣。

3、能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。

教學重點:

1、學會用豎式計算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習慣。

2、能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。

教學難點:

正確用豎式計算小數(shù)乘法,培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。

師：看誰今天表現(xiàn)最好，老師就把這份禮物送給他!有信心得到它嗎?

師：好極了!現(xiàn)在老師就來考考大家。敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

師：老師包裝禮物要用到彩紙和彩帶，你能幫老師算算我買花紙用了多少錢嗎?(請看屏幕)

師：你真會分析問題，好。如果包裝一個禮物需要用紙0.8米，那現(xiàn)在你能列式嗎?

生1：2.6元，因為買1米需要2.6元，0.8米還不到1米，所以應該少于2.6元。

師：好，現(xiàn)在我們有這么多的估算結(jié)果。我們就來算算看到底需要多少錢，看看誰的估算得最接近。請用豎式法在練習本上算一算。

師：這三個同學都表現(xiàn)很不錯，善于思考。請你們來說一說你的方法。

生1：首先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，把每個乘數(shù)分別擴大10倍，26╳8=208，乘數(shù)分別擴大了10倍，積就擴大了100倍，所以2.6╳0.8=2.08(縮小到1/100)

師：真棒，解釋得非常清楚。用這一種方法做的請舉手!

生2：我的方法是豎式計算，也是先轉(zhuǎn)化成整數(shù)，然后小數(shù)點對齊得出結(jié)果。

生3：不同意，這樣不符合上節(jié)課所學習的積的小數(shù)位數(shù)等于乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)和了。

生3：我的方法就是利用這個規(guī)律的`，現(xiàn)把它都看成整數(shù)，然后再利用積的小數(shù)位數(shù)等于乘數(shù)小數(shù)位數(shù)和確定小數(shù)點的位置。

師：你們真棒!都先把不熟悉的小數(shù)乘法計算轉(zhuǎn)化成整數(shù)，按照整數(shù)乘法進行計算，最后再確定積的小數(shù)位數(shù)。

那在小數(shù)乘法的豎式計算中，要注意些什么?

師：同學們都總結(jié)得很好!這就是小數(shù)乘法豎式計算的方法?，F(xiàn)在清楚了嗎?

師：算出的結(jié)果是2.08元，那誰的估算結(jié)果最接近啊?

師：包裝紙花了多少錢我們算出來了。能幫老師再算一算彩帶要花了多少錢嗎?

師：(課件出示)包裝一個禮物要用2.4米長的彩帶，你會列式計算嗎?

師：和他的方法一樣的請舉手!好，既然大家都掌握了豎式計算。老師就來考考大家。

師：這一節(jié)課同學們都表現(xiàn)得很不錯，特別是某某同學，所以老師這份禮物要送給他。希望其他同學都像他一樣善于思考和總結(jié)。這節(jié)課到這里，下課

包裝課件【篇5】

設(shè)計意圖：

大班幼兒對食物包裝袋上的秘密很感興趣，他們每每湊在一起討論著包裝袋上有什么，有些還認真地讀者上面的文字，希望自己可以直接知道里面裝的是什么。針對孩子旺盛的求知愿望，我設(shè)計了這樣一個探索活動，希望孩子們能開動腦筋，在這樣一個比較開放的活動中收獲更多。

活動目標：

1.喜歡參加探究活動，有自我保護意識。

2.通過仔細觀察、記錄的方法發(fā)現(xiàn)食品袋上的信息，認識食品袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，以及與身體健康的重要關(guān)系。

3.有關(guān)注食品衛(wèi)生安全的好習慣

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.每個幼兒帶一袋有包裝袋的食品。

2.幼兒記錄信息表、水彩筆、自制掛歷卡

3.幼兒掌握一些文字、年月日的表達方式

活動過程：

一、幼兒自主觀察食品袋，引起幼兒參與活動的興趣

1.幼兒自主觀察食品袋。

師：今天我們每一個小朋友都帶了一包食物，但是我們今天不是參加品嘗大會，而是參加一次發(fā)現(xiàn)之旅，去發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密?，F(xiàn)在就請你們仔細看看到底包裝袋上都有那些秘密?

2.提問：你們都發(fā)現(xiàn)了什么?

出示大的記錄紙，教師將幼兒的回答用簡筆畫的形式記錄在紙上。

小結(jié)：哦，你們發(fā)現(xiàn)了包裝袋上有漂亮的花紋、文字、標志，這些讓我們一看就知道是什么食品了。

3.進一步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的重要信息。

師：剛才我們找到了很多秘密，你覺得哪些秘密可以直接地告訴我們這個食物是安全的，對我們健康沒有危害，為什么?

師：那到底哪些秘密是直接可以告訴我們食物是安全的、健康的呢?我們來看一下大屏幕!

三、觀看幻燈片，認識包裝袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期

1.幼兒觀看幻燈片，知道這些信息與身體健康的重要聯(lián)系。

認識生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、防偽條碼。

生產(chǎn)日期：是指商品在生產(chǎn)線上完成所有工序，經(jīng)過檢驗并包裝成為可在市場上銷售的成品時的日期和時間

保質(zhì)期：是在規(guī)定的貯存溫度條件下產(chǎn)品保持其質(zhì)量和安全性的時間

防偽條碼：是指由一組規(guī)則排列的條、空及其對應字符組成的標識，用以表示一定的商品信息的符號。有了它你在超市或者商場購買的食物就可以通過電腦很快查到，而假冒偽劣的商品的條形碼就不能在電腦上查到。

小結(jié)：以后不管吃什么食品，一定要仔細看看這些信息，才能保證我們吃的食品是安全的、健康的，對身體是沒有害處得。

2.出示兩瓶生產(chǎn)日期不一樣的牛奶

(1)提問：請小朋友看看這兩瓶牛奶哪瓶是生產(chǎn)日期過期的牛奶?

(2)出示自制掛歷卡，教師講解如何分辨過期食品和健康食品。(重點引導幼兒辨別保質(zhì)期中月份的變化。)

四、操作練習，提升認識

出示操作紙，講解操作要求：剛才我們學習了在購物時要注意的信息，現(xiàn)在徐老師要考考你們到底記住了嗎。在這張紙中的食物，他們有些食物的日期是對的，而有些是錯誤的，請你將里面過期的食物下面打×，在健康的事物下面打√

現(xiàn)在請你將自己的答卷交給客人老師，讓她們幫忙看看你做得對不對。

活動反思：

我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。

包裝課件【篇6】

活動目標：

1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。

2.感知空氣壓力的存在。

3.培養(yǎng)動手、動腦的習慣。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

6.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

7.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個;歡快的音樂。

2.有吹泡泡游戲經(jīng)驗。

活動過程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。

誰愿意和我一起來表演魔術(shù)?

每人一張白紙進行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1.集體討論。

手掌上的紙為什么不掉?

2.小結(jié)。

當我們帶著我們手掌上的紙運動起來的時候周圍的空氣寶寶也跟著運動了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了!

三、好玩的泡泡

1.接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2.說一說。

①泡泡里面有什么?

②空氣是怎么進到泡泡里的?

③能用嘴巴把空氣吹進去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?

教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛(wèi)生、有毒。

3.分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?

④空氣為什么會自己跑到泡泡里?

5.小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!

四、總結(jié)評價

通過變魔術(shù)游戲了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會產(chǎn)生壓力的科學原理。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會不會壓出泡泡?

活動反思：

活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

包裝課件【篇7】

1、利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

2、體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

3、通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

給同學們看幾幅圖片，(課件出示)，同學們，你們看到了什么?你有什么感受?

包裝在我們的生活中應用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙，這些都是包裝的學問。今天這節(jié)課，我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝的學問。

1、求一個長方體盒子的表面積。

師：“六一”快到了，小紅在外打工的媽媽給小紅買了一份禮物，它是一個長方體形狀的，長是25cm，寬是15cm,，高是5cm。小紅的媽媽準備把它包裝好了再寄給小紅，那么要多少包裝紙呢?請同學們幫小紅的媽媽算一算。

2、探究將兩個相同長方體盒子包裝成一個長方體的最節(jié)約包裝方法。

師：將兩個這樣的禮品盒包裝成一個長方體形狀的禮品盒，有幾種包裝方法?用自己準備的長方體盒子擺一擺。哪種方法最節(jié)約包裝紙?要節(jié)約包裝紙，就要使包裝后的表面積最小。

學生動手擺，然后幾名學生匯報結(jié)果。

驗證猜測的結(jié)果：三名學生板演，其余學生選取一個計算出表面積。然后集體糾正。

通過驗證，同學們發(fā)現(xiàn)了什么?是不是這樣的呢?我們繼續(xù)探究。

3、探究將三個相同長方體盒子包裝成一個長方體的最節(jié)約包裝方法。

三個同樣的禮品盒包裝成一個長方體，又有幾種不同的包裝方法?哪種方法最節(jié)約?怎樣盡可能使所包裝的物品的表面積最小?學生動手擺后，匯報，集體糾正。

4、探究將四個相同長方體盒子包裝成一個長方體的最節(jié)約包裝方法。

思考：4盒磁帶,包裝成長方體形狀，有幾種包裝方式?

小組合作要求： 用4個相同的盒子擺一擺，并思考如何快速、不重復的找出所有的`包裝方法?

小組合作，并完成表格。然后學生匯報，課件展示方法。然后教師提問：要知道哪種方法最節(jié)約包裝紙，是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節(jié)省包裝紙的呢?第一種包裝方法和第四種包裝方法哪種最節(jié)約包裝紙?怎樣比較呢?學生討論后匯報。

5、探究包裝紙的大小與長寬高的關(guān)系。

師：是不是任意四盒相同的長方體，只要將最大的面重合就最節(jié)省?

出示拓展題：如果把四個長為20cm、寬為10cm.、高為8cm的紙巾盒包裝在一起，怎樣包裝最節(jié)約?還需要一個個的擺嗎?只需要比較一下1個大面和2個中面的面積就行了。

1個大面的面積是：200平方厘米。2個中面的面積是：320平方厘米。所以隱藏4個大面4個中面的面積最節(jié)約包裝紙。

師：每種包裝的長方體的表面積與它的長寬高的和之間有什么關(guān)系?在包裝問題中，當所包裝的長方體的長、寬、高相等或最接近時表面積最小，最節(jié)約包裝。

(三)、課題小結(jié)。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你明白了什么?(課件出示)。

這節(jié)課我們學習了包裝的學問。知道了包裝不只是要考慮漂亮，還要考慮到是否便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙。同學們，包裝因內(nèi)容而存在，內(nèi)容因包裝而精彩。

結(jié)論：重疊面的面積越大，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。

包裝課件【篇8】

教學目標

1．聯(lián)系長方體表面積在生活中的運用，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的意識．

2．在擺、算、想象、猜想等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方法，并發(fā)展空間觀念．

3．會根據(jù)實際需要，合理策劃選擇包裝樣式，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化．

4．能用準確的數(shù)學語言描述思考過程．

教學過程

一、引入．

師：生活中，常把幾個長方體物體包成一個大長方體．這樣就會有各種各樣的包裝．

學生間相互交流了解的情況．

師：前幾天，我曾讓大家去了解這方面的情況，誰來說說你帶來了什么？

生：火柴盒、香煙盒或藥盒等．

師：這節(jié)課，我們一起來討論、研究長方體物體的包裝問題．（揭題）．

二、展開．

1．師：下面我們研究兩個相同長方體物體的包裝情況．想一想：用兩個相同的長方體物體包裝，會有幾種不同的包法？

2．試一試：要求擺得出，還要說得明白．

交流：有哪幾種？為了方便表達，最大面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示．

歸納：三種不同包法：A面重疊（上下疊）；B面重疊（前后疊）；C面重疊（左右疊）．

3．師：現(xiàn)在研究6個相同長方體物體的包裝情況．2個有三種不同擺法，6個有幾種呢？你能很快猜出有幾種嗎？

生：6、7、8、9、10、12種等．

師：那么，究竟有幾種呢？想試試嗎？（生：想?。?/p>

師：兩人一組，邊擺邊思考，怎樣說才能讓大家明白你的擺法？

包裝課件【篇9】

在平時的活動時我發(fā)現(xiàn)我們班有的小朋友經(jīng)常把自己吃間食的食品袋或用過的廢紙隨便扔到活動區(qū)或教室，針對這一現(xiàn)象我設(shè)計了大班科學活動《保護環(huán)境》

1、讓幼兒了解垃圾的危害。

2、讓幼兒知道保護身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做。

3、體驗探索積極參加環(huán)保的責任感和使命感，并從中體驗快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、減少垃圾的`產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

錄音機、錄像機、有影碟、生活常見的垃圾（紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙等）

1、 隨音樂和老師一起做手指操《飄落的紅葉》。

1、 教師導入：

師：小朋友，上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時候看哪個小朋友最認真表現(xiàn)得最好，能回答上老師的問題。

師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！

幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭?！靶『永锩嬗欣埠艹簟薄八ぁ嬃掀?、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”

師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們怎樣做才能保護身邊的環(huán)境呢？（幼兒自由的說）

師：小朋友們想一想，如果每個人每天都制造許多垃圾，那將會是什么樣呢？

幼：“垃圾會讓干凈的水變得很臟?！薄靶『颖焕廴玖?，小魚和小蝦就會死掉?！薄奥返膬蓚?cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會很容易生病?！薄扒f家被污染了就不能生長?！?/p>

師：“我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦@么多的垃圾怎樣處理呢？”

師：這些垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，（如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以如何利用垃圾

師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？

幼：”廢紙可以回收。”“喝完的飲料罐可以回收?！?/p>

師：我們怎樣可以變廢為寶呢？ “可以用回收的紙盒進行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對環(huán)境的污染?！敝览羞@么多的危害，那我們應該如何去做呢？ “我們應從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”

小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｎ蚁Ｍ∨笥褌儚奈易銎?，互相監(jiān)督，共同愛護我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力。

小朋友們都很愛自己的家，那么老師給你們布置一個任務，回去后用自己喜歡的方式向父母匯報一下你心目中的美麗家園的形象吧！

包裝課件【篇10】

設(shè)計意圖：

食品包裝袋是我們生活中經(jīng)常接觸到的。我們幼兒園上午吃的點心都有包裝袋，有時小朋友會拿著包裝袋討論自己的點心是什么口味的。《綱要》指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。于是生成了此次次活動。

活動目標：

1、了解食品包裝袋上常見的標志。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和在日常生活中的運用能力。

活動準備：

各種食品包裝袋、投影儀

活動過程：

一、談話導入。

昨天，我在超市里拿了一包牛肉，走到收銀臺付好錢，可是一看包裝袋，便又要求退貨，你覺得這是為什么呢？

幼A：我覺得可能是你又想買別的了。

幼B：我覺得可能是這包牛肉過期了。

幼C：我覺得可能是這種牛肉不合你的口味。

……

自評：活動一開始活我從自己在生活中發(fā)生的事情，讓小朋友們來猜想，引發(fā)小朋友的發(fā)散性思維，更可以激發(fā)小朋友們學習探索的探望。

二、觀察各種食品包裝袋，了解包裝袋上常見的標志。

師：為什么呢？剛才有個小朋友猜對了，因為老師一看包裝袋，發(fā)現(xiàn)過期了。

1、出示包裝袋，請個別小朋友找找生產(chǎn)日期在哪里。用投影儀出示包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

小結(jié)：哦，原來這個包裝袋告訴我們這種食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，生產(chǎn)日期是指是哪一天生產(chǎn)的，保質(zhì)期是指到哪一天為止，在這段時間內(nèi)的食品可以吃，過了保質(zhì)期后的食品就不能再吃了。不然就會影響人的健康。

2、食品包裝袋還會告訴我們什么呢？

用投影儀出示各種食品包裝袋，幼兒觀察，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）食品包裝袋上有質(zhì)量安全標志QS。它是為保證食品的質(zhì)量安全，在經(jīng)過國家認證后，安全、衛(wèi)生、合格的商品才有資格取得此標志。有這個標志的食品就可以安全食用了。

（2）食品包裝袋上還有條形碼，超市的收銀臺阿姨只要用這個條形碼在電腦上一刷，就知道這種食品多少錢了。

（3）食品包裝袋上還有一個小口，告訴我們可以很快地撕開。

（4）食品包裝上還有環(huán)保標志，告訴我們應該把吃完的袋子扔到垃圾桶里，注意環(huán)境衛(wèi)生。

自評：豐富的食品包裝袋讓幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子自己來解決，培養(yǎng)孩子們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用能力。

三、結(jié)束。

師：小朋友的眼睛都很亮，發(fā)現(xiàn)了食品包裝袋上這么多的秘密。生活中還有其他東西的包裝袋，他們上面又有哪能些標志呢？等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！

活動反思：

在設(shè)計“食品包裝袋的小發(fā)現(xiàn)”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內(nèi)容的生活化。事物從生活中來，問題從生活中來，又運用于生活中。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導，有利于幼兒與材料的有效互動。

二是目標的適宜性?？紤]大班幼兒，我把本次活動目標在了解食品包裝袋上常見的標志的基礎(chǔ)上解決日常生活中的運用。

三是過程的互動性。作為有目的教學活動，我主要采用日常生活碰到的問題，以小朋友猜想的方式與幼兒互動，激發(fā)小朋友的發(fā)散性思維。

包裝課件【篇11】

1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的震動而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達不同的'意思。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。

3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計制作樂器，具有基本的動手操作能力。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品；

1、創(chuàng)設(shè)情景，導入主題。

教師帶領(lǐng)幼兒進入聲音王國，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。

3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會有聲音了，從而明白，聲音是因為物體間碰撞震動而產(chǎn)生的。

4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。

教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達不同的意思。

5、認識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習慣培養(yǎng)。

通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學會輕聲說話。

6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會。

請幼兒結(jié)合所學物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強幼兒的成就感和動手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場錄制。

將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。

在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動探索更多關(guān)于聲音的秘密。

活動反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

包裝課件【篇12】

活動目標：

1、學會欣賞、討論、評價，能積極參與欣賞活動，了解包裝袋的特性與用途。

2、能利用各種材料進行設(shè)計、裝飾，發(fā)展動手能力。

活動準備：

各種包裝袋、服裝袋；廢舊包裝袋、剪刀、筆、紙、裝飾品等制作材料

活動過程：

一、欣賞活動

1、教師展示各式各樣的包裝袋，組織幼兒欣賞，請幼兒邊欣賞邊討論：包裝袋有什么相同之處與不同之處？

2、幼兒討論后回答：

（1）這些袋袋有什么相同的.地方？又有什么不同之處？

（2）你覺得哪個包裝袋最漂亮？你喜歡哪種款式的袋袋？為什么？（式樣多種）

（3）包裝袋有什么用？

3、教師向幼兒介紹包裝袋的特性及用途。

二、制作包裝袋

1、教師：“包裝袋是怎樣做出來的？你們想試試嗎？你還想自己來設(shè)計一只漂亮的包裝袋嗎？”

2、介紹材料：“今天老師為小朋友們準備了廢包裝袋、剪刀、彩色貼紙、彩筆等許多材料，請小朋友自己選擇。趕快行動吧！”

3、幼兒自選材料進行制作，教師指導幼兒先進行拆開研究、討論，再進行裝飾。

三、包裝袋展覽

1、請幼兒把完成的作品展示出來，互相進行評價。

2、集體選出最佳作品。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

包裝課件【篇13】

教學目標：

（1）找出各種不同的包裝方法，計算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

（2） 發(fā)展動手操作能力、空間觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力。

（3）弘揚民族精神，滲透節(jié)約的意識。

教學重點、難點：

重點是：探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。 難點是：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

教學準備：課件、磁帶等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

包裝在我們的生活中應用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙??這些都是包裝的學問。今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學問。

板書：包裝的學問

二、合作交流、自主探索。

大家首先明確今天我們的學習目標及自學要求。（出示課件二、三）

根據(jù)課本中的方法包裝磁帶。（出示課件六）

1、明確求磁帶的包裝面積就是求長方體的表面積。

老師這里有兩盒磁帶，現(xiàn)在很想知道，如果要包裝這盒磁帶至少需要多少包裝紙？（接口處不計）誰能幫幫我？

同學們，聽了他們的話，我們知道至少需要多少包裝紙，就是要求——長方體的表面積。

好，老師已經(jīng)量出了這兩盒磁帶的長寬高，那你能算算嗎？出示課件（師：強調(diào)接口處不計）

2、 探究節(jié)省包裝紙的方法。

（1）現(xiàn)在要把2盒磁帶裝成一包，會有幾種不同的包裝方案？ （課件出示）

利用手中的磁帶和你的同桌一起拼一拼、擺一擺，看有哪幾種不同的包裝方案？（接口處不計）

說得真好，我們得到了三種包裝方法，分別是大面重合、中面重合、小面重合。[有序的數(shù)學思想 ]（課件演示八）

那么對于這三種包裝方法你們有什么看法？

剛才這位同學猜測最大面重合最節(jié)省包裝紙。其他同學一樣嗎？ 猜測是科學發(fā)現(xiàn)的第一步，但是既然是猜測，我們就要怎么樣？（板書：驗證）

小結(jié)：剛才我們通過一一列舉并且大膽的猜測，還找到了不同的方法驗證現(xiàn)在你們可以得出什么樣的結(jié)論呢？

3、三盒磁帶的包裝

請同學們先猜一猜，老師要把三盒磁帶包成一包，你能設(shè)計出幾種包裝方案？（課件出示九）

你們猜得對不對呢?還是3人小組合作，親自動手擺一擺。

采訪某個小組的成員，重點要發(fā)言的學生可以看著自己磁帶的擺法說出他的包裝方案哪些面重合了，其余同學可以補充。

不用計算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？

4、四盒磁帶的包裝

我們班的同學真聰明，這些包裝問題都難不住大家，對于剛才兩盒、三盒的結(jié)論，4盒磁帶是否依然是成立的呢？

請同學現(xiàn)在腦子里想象一下4盒磁帶，你可以想到多少種包法? 誰愿意說一說，你猜有幾種？

我們還是要用事實來說話。前后2排為一組，自己動手擺一擺。 指名某個小組匯報，重點要發(fā)言的學生可以看著自己磁帶的擺法，說說看看哪些面重合了，其余同學可以補充。（課件出示十——十七）） 你猜猜哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？

是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節(jié)省包裝紙的呢？ 哪些可以排除掉呢？為什么？還能再排除嗎？

大面=11×7=77（cm2 ） 2個中面=11×2×2=44（cm2 ） 現(xiàn)在我們能不能得出這樣的結(jié)論，任意四盒相同的長方體，只要將最大面重合就最節(jié)省。真的是這樣嗎？

現(xiàn)在老師把當初磁帶盒的長、寬、高數(shù)據(jù)稍稍變動一下，已知這個

長方體的長7cm，寬4cm,高4cm。（課件出示二十二）

雖然老師把磁帶盒的長、寬、高數(shù)據(jù)變動一下，但這個長方體還是會有幾種包裝方案呢？（6種），所以我們還是要來比較1個大面和2個中面的面積大小。又會是哪一種最節(jié)省呢？

（板書）大面=11X7=77(cm2 ) ２個中面=11X4X2=88(cm2 )

同學們，我們在采用把大面重合的做法把盒子摞起來時，當摞成的長方體又有新的（比原來大面大的）大面出現(xiàn)時，就應該分成兩摞才最節(jié)省包裝紙。

看了這幾個例子，你有什么想說的？

那么，我們剛剛總結(jié)的只要將最大面重合就最節(jié)省，可以怎么改一下呢？板書：重合的總面積最大，最節(jié)省包裝紙。

師：邊寫邊說：所以，在有多類擺法的包裝方案中，要視圖中給出的長、寬、高的具體數(shù)據(jù)才能決定包裝的最優(yōu)方案。

三、師生小結(jié)，深化知識。

這節(jié)課對你有什么收獲？有什么啟示嗎？還有什么疑惑嗎？ 生活中有許多的事情可以用數(shù)學的方法來解決，包裝這個小問題，學問可真不少，實際生活中我們在包裝的過程中還要考慮些什么因素呢？（要留出接頭處、美觀、便于攜帶等）。大家考慮的很全面，有興趣的同學還可以深入的研究一下關(guān)于包裝的學問。

四、課后作業(yè)

生活中有很多的商品包裝，觀察這些包裝形式，你認為合理么？如果合理，合理在什么地方？如果不合理，那請你替全班同學設(shè)計一種合理的包裝形式。（課件出示二十四）

包裝課件【篇14】

活動目標：

1．了解包裝袋上的相關(guān)信息，知道不同種類的商品在包裝袋上會標明不同內(nèi)容。

2．學會看包裝袋，避免買到三無產(chǎn)品，做一個聰明的消費者。

活動準備

1．各種商品包裝的收集和分類。

2. 多媒體課件制作。

3. 探究調(diào)查表。

活動過程：

一、游戲：考眼力

1.老師這兒收集到了很多包裝袋，下面我們就來考考大家的眼力，看誰能在最短的時間內(nèi)看到包裝袋就能說出商品的名稱（點擊屏幕，出示各種包裝袋，如紙巾、電器、鞋盒、藥品、護膚品、洗衣粉、牙膏、餅干等）。

2 .同學們的眼力可真棒！這些包裝袋上到底有哪些學問呢？現(xiàn)在我們就來觀察一下這個包裝盒?。ㄕn件出示書44頁牛奶包裝袋）看看上面顯示了哪些信息？（師根據(jù)學生回答提示點擊生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、商標、成分……）

3．討論：你從這些信息中知道了什么？為什么要有這些信息？

4．特別提示：卡通質(zhì)量監(jiān)督員介紹什么是“三無”產(chǎn)品。

二、自主探究，完成調(diào)查表

1.大家仔細觀察了牛奶包裝盒上的信息，那么，其他不同類別的商品包裝袋上又會顯示哪些信息呢？請同學們把課前收集到的包裝袋拿出來，我們分組來進行研究。

2.討論：這些包裝袋大概屬于哪幾類商品？（老師把學生所說的主要類別寫在黑板上）

3．師分組發(fā)放調(diào)查表，提出研究任務：

a) 給包裝袋分類，仔細觀察各類包裝袋上有哪些信息。

b) 比較這類包裝袋上的信息和飲料包裝袋上的有什么不同。

c) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)三無產(chǎn)品？

d) 注意填寫好調(diào)查表。（表格如下）

商品類別

商品例舉

包裝袋上的信息

我們發(fā)現(xiàn)的三無產(chǎn)品

4.小組自由活動,填寫探究調(diào)查表。

5．各組組長匯報交流，老師提醒不同組之間可以補充。

食品——特別關(guān)注食品成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

日用品——特別關(guān)注原材料和有效期、注意事項、使用方法。

藥品——特別關(guān)注有效期和服用方法，有些注意事項要看說明書才能了解得更全面。

（老師提示小朋友們可一定要記住，不能擅自購買和服用各種藥物，一定要在大人和醫(yī)生的指導下用藥）

電器——特別關(guān)注產(chǎn)品合格證、電壓、功率。（選購電器和藥品一樣，不僅要看包裝盒，說明書也要仔細閱讀，這樣才能正確、安全地使用）

服裝——特別關(guān)注洗滌方法和尺寸大小。

6.教師小結(jié)：由于商品的特點、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。關(guān)注這些信息，可以幫助我們更安全、放心地使用商品。

7．把自己收集的標簽、各種商品的標志拿出來，讓大家猜猜它們表示什么意思，看看誰知道的多。

三、自己設(shè)計包裝袋

１．今天我們學會了看包裝袋的方法，又積累了購物的經(jīng)驗。接下來，同學們自己設(shè)計一個商品的包裝袋，商品的種類不限，把你自己認為包裝袋應該有的信息寫上，

３．學生將自己設(shè)計的包裝袋貼到學習園地里。

1）不要輕易相信推銷員的話。

2）要貪圖贈品而購買一些不需要的東西。

3）不要聽信廣告的一面之詞。

4）不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講求實惠。

5）不要迷信高價格高品質(zhì)之說，便宜也有好貨。

6）選擇信譽好的商場購買商品。

小學讀書課件

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？你也許需要"小學讀書課件"這樣的內(nèi)容，相信一定會對你有所幫助。

小學讀書課件【篇1】

一、說教材

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語》，是對學習方法和學習態(tài)度的解讀;第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法;第三篇是曾國藩的文章，曾國藩通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對讀書人來說缺一不可，非常重要。

二、說目標

根據(jù)對課文的理解和課文的特點，我制定了以下教學目標：

1.會認“恥、矣”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。

2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

3.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

三、說教學重、難點

根據(jù)教學目標和本課的教學內(nèi)容，我把重點確定為：理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。把難點確定為體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

四、說教法和學法

1.選擇教法，形成思路

為了能讓學生用最快的速度理解課文，把握課文的思想，我圍繞三維目標，引導學生用自主學習、合作探究的方式，借助課件展示等方法，對這篇課文進行了深入的剖析。

2.學法指導，形成能力

我引導學生通過自主學習的方式，用讀的方式促進學生對課文深入理解，讓學生成為學習真正的主人，提高學生的能力。

五、說教學過程。

1.為了激發(fā)學生的興趣，在導入的環(huán)節(jié)，我采用了讓學生講故事的方式，這樣能激發(fā)學生的積極性，激起他們學習的欲望。

2.對于課文的理解，我首先引導學生自主學習，讓他們在自讀的基礎(chǔ)上先把握課文內(nèi)容，然后再在教師的引導下，通過解決重點詞句，從而達到對課文的理解，明白作者寫作意圖。

3.為了開闊學生的眼界，我還設(shè)置了拓展延伸的環(huán)節(jié)，引導學生搜集課外的有關(guān)讀書的名言，以擴大學生的積累。

4.板書設(shè)計：略

六、教學效果預設(shè)。

小學讀書課件【篇2】

教學準備：

學生自己制作的課外閱讀書目單、課外書、讀書筆記等等。

1.提前布置任務：可以提前兩周左右布置，讓學生有充足的時間來完成。布置的內(nèi)容可以參照表達的具體要求。

2.學生交流匯報，教師學生共同評議。

匯報內(nèi)容提示：

（1）把自己的藏書分類：可以按童話、寓言、人物傳記、小說、自然科學、歷史、軍事、地理等項分類。最好讓同學展示分類的清單。教師適當指導分類不恰當?shù)牡胤健?/p>

（2）自己給故事配畫。一邊展示連環(huán)畫，一邊講故事。

（3）和書中人物對話。關(guān)注作品中人物的命運?？梢哉故?、朗讀。

（4）交流讀書筆記，這是高年級學生讀書中一個關(guān)鍵的內(nèi)容。教師要做重點講解和指導。這也是本次表達的重點。讓學生懂得“不動筆墨不讀書”的道理。

（5）可以向同學推薦自己喜歡的圖書。資源共享。

（6）教師的讀書指導，新書推薦。

3.交流之后，建議教師在班級廊報搞一次展出，把這次表達做得更深入，真正起到督促、鼓勵的作用。

教學目標：

1.培養(yǎng)學生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護圖書的良好習慣。

教學重點：

培養(yǎng)學生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護圖書的良好習慣。

教學難點：

培養(yǎng)學生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護圖書的良好習慣。

小學讀書課件【篇3】

教學目標：

1．讓學生初步了解本書的主要內(nèi)容，對人物形象有初步的認識；

2．通過精彩片段的閱讀，激發(fā)學生閱讀本書的興趣；

3．教給學生讀書的方法，讓學生有目的的讀書。

教學重點：

通過精彩片段的閱讀，認識人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。

1．（出示狐貍圖片）同學們認識這種動物嗎？談談它在你心目中的印象。

2．今天，老師要推薦給大家一本書《了不起的狐貍爸爸》，（板書課題，學生齊讀課題）。

“了不起”這個詞，我們一般用在什么人身上？看了這個題目，你覺得書中的狐貍爸爸和我們印象中的狐貍一樣嗎？

看了課題，你想知道什么？

說說現(xiàn)在你對作者有了哪些了解。

（狼、蛇、狐貍許多動物被人類所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠不是人類的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類所厭惡的一些秉性和象征，所以它們的形象隨著我們文化的源遠流長而保持著一成不變的特性。它們的美麗或者可愛，被人類一些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了，比如說羅爾德.達爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無與倫比的創(chuàng)造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過氣來的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們知道是誰嗎？）

三、簡介故事內(nèi)容：

1．出示內(nèi)容簡介，自由讀。小結(jié)本書特點（情節(jié)離奇、想象豐富、語言風趣）

2．你最想知道故事中的哪部分內(nèi)容？

山谷里有三個飼養(yǎng)場。三個飼養(yǎng)場的場主經(jīng)營得不錯。他們都是有錢人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻€簡直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的'名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒有一個不貪財?！?/p>

這就是附近孩子見到他們時常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養(yǎng)雞場的場主。

邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場的場主。

比恩是火雞飼養(yǎng)場和蘋果園的主人。）學生自由讀，指名讀，談談對他們的認識。

3．認識狐貍爸爸：

（1）出示“聰明”段落，學生讀，談感受。

（2）出示“槍響”段，學生閱讀，體會狐貍爸爸的小心、機敏，以及語言描寫的生動。

（3）出示“與獾對話”部分，體會狐貍爸爸的大方。

（4）讀“與妻子對話”部分，體會狐貍爸爸的家庭責任感。

1．讀一讀：按照書名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。

小學讀書課件【篇4】

四雙軌整體改革實驗是我?？傉n題，在總課題指導下，我確立了自己的研究子課題培養(yǎng)學生讀書興趣。

《新課程標準》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學目標的首要位置，突出了它的重要性，為此讓每個學生都喜歡朗讀，進而視讀書為一種樂趣，一種享受，這是我實施教學的基本理念。參加新課改以來，在閱讀教學中，一方面我廣泛吸取成功的經(jīng)驗，比如李吉林老師的情境教學法等等，另一方面，在教學中探索適合低年級閱讀教學的方式方法。比如：為了豐富讀的形式，激發(fā)學生朗讀的興趣，采用自讀、小組讀、合作讀、齊讀、想象讀等多樣的形式讀書，激發(fā)學生讀書興趣。

下面，以我執(zhí)教的《窗前的氣球》一課為例，具體談一談。

《窗前的氣球》通過一個飄在窗前的紅氣球給躺在病床上的科利亞送去問候，送去關(guān)愛，透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到伙伴們的身邊，讓學生體會到同學之間友誼的真摯。

本文分兩課時完成。

第一課時，引導學生初讀全文，認讀識記生字，書寫5個生字。這節(jié)課以讀為主通過范讀，學生自由讀文，小組內(nèi)合作讀文，比賽讀文引導學生讀準字音，并放手讓學生自由讀課文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少，這樣學生在寬松的環(huán)境中交流互補，從而讓學生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀。

第二課時，讀文感悟，指導寫字。通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導學生采取多種形式讀文，讀中感悟科利亞生病時的孤獨與無奈。體會同學之間真摯的友情。

教學流程：

一、在一、二自然段的朗讀教學中，我把讀書的權(quán)力交給學生，讓學生邊讀邊體會，使學生通過反復朗讀理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來，評讀的時候，有教師的評價也有同學之間評價，這樣設(shè)計的目的充分信任學生，使學生能讀懂課文，讀好課文，因為閱讀是學生個性化的行為，學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗，為學生個性化發(fā)展提供了更為自由，舒展的平臺。在讀完課文后的評讀，同學們在自讀與互評的基礎(chǔ)上，進一步體會科利亞孤獨無奈的心情，激起學生再去讀書的欲望，在讀書時教師采用激勵性的語言，加以評價，從正面加以引導，在朗讀后，給予充分肯定和鼓勵，這樣學生在課堂教學中，就始終保持著那份讀的熱情與渴望。

二、在設(shè)計3-5自然段教學時，首先用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，想象小科利亞看到紅氣球會說什么，然后學生自由讀4、5自然段，想象讀4自然段，指名讀后也有學生的評價，這部分教學，把學生帶入課文情境中，讓學生在特定環(huán)境中產(chǎn)生好奇心，在躍躍欲試的狀態(tài)下，積極主動地去閱讀，學生通過自讀，小組合作進一步讀文感悟，最后讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會科利亞看到窗前的氣球時高興的心情，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，使學生喜歡朗讀。

讀文感悟的同時又安排了拓展練習，一次拓展，小伙伴們指手畫腳會議論些什么。這次拓展，關(guān)注學生體驗與知識經(jīng)驗，引導學生與文本間情感交流。接下來的間休通過給科利亞送歌聲祝福的方式，大家齊唱歌聲與微笑，從而加深對課文的理解，深化認識升華情感，并有針對性進行關(guān)愛他人的教育。第二次拓展，讓學生想想有什么好辦法看望科利亞第三次拓展讀一篇課外的小故事并談談感受。通過拓展朗讀，深化教材的理解，感知生活，培養(yǎng)愛心，發(fā)揮學生的想象力，深入體會文章思想感情，激起學生讀書的興趣。

三、識字教學，我將本課的小故事編成一首有趣的小詩，所學生字都藏在其中，目的在語言環(huán)境中鞏固所認識的生字，對課文的主要內(nèi)容也有了整體了解，可以進一步體會課文的內(nèi)容，深化對文章的理解，激發(fā)了讀書熱情。

四、寫字教學時重點指導病字，其他的兩個生字由學生自己觀察并且發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描匯、書寫，讓學生自主觀察，實踐描匯中掌握如何寫好字的要領(lǐng)并對寫得好的字進行展示，使學生感受到漢字的美，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

經(jīng)過一年的實踐，我摸索出一些切實可行的激發(fā)學生讀書興趣的方法，燃起了學生讀書的熱情，學生已開始喜歡讀書。但今后要從興趣的持久性上，做一些深入的探討，也希望同行提出寶貴的意見。

小學讀書課件【篇5】

一、活動目標:

1.引導學生讀好書，與好書為伴，培養(yǎng)良好的讀書習慣，爭做“讀書小狀元”。

2.促進“向善向上”校園文化建設(shè)，為創(chuàng)建學習型學校而努力。

3.開闊學生眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，進一步樹立安小“向善向上”的學生形象。

1.學生搜集名人讀書故事、讀書名言等相關(guān)資料;

2.選拔小主持;

3.三級報告訓練;

4.制作媒體。

男:在這春光明媚的日子里，我們又迎來了一年一度的校讀書節(jié)活動。今天，我們在這里舉行“我愛閱讀”的讀書節(jié)主題班會，共同感受閱讀帶給我們的快樂。

女:書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是我們重要的學習方式。自從讀書節(jié)活動開展以來，同學們都能積極參與，制定讀書計劃、推薦好書、制作讀書小報、書簽等等，豐富多彩的活動不僅展示了不少同學的才藝，也給我們的學習生活帶來了許多樂趣。

男:下面我們就請輔導員給班級里在讀書節(jié)征文、書簽制作、好書推薦、讀后感征文活動中表現(xiàn)出色的一些同學代表頒獎。(ppt出示)

女:讓我們給他們送上熱烈的掌聲，希望這些同學再接再厲，在今后的讀書節(jié)活動中能有更出色的表現(xiàn)，其它同學也要向他們學習，爭取人人成為讀書節(jié)活動中的“讀書之星”。

男:那當然啦!我最喜歡讀書了，已經(jīng)讀了不少本書了，肚子里裝得可都是知識!

女:既然你說你讀過很多書了，那我可要出題考考你，看看你是不是真有這么厲害?

男:我們倆在這里比可沒意思。咱們?nèi)嘁黄饋?，看看到底誰是班里知識最豐富的同學。

女:好!下面就進入《寓言故事猜猜看》的游戲環(huán)節(jié)。(ppt出示游戲要求)

男:我們班的同學都很聰明，一下子就能猜出寓言的名字，看來平時讀書都很認真。我可不能再自以為是了，以后還是要認真多讀點書。

女:是啊，書讀得越多才能懂得更多!古今中外，有不少名人都是愛讀書之人，他們與書之間發(fā)生了不少故事。下面，我們就請幾位同學上來講講他所知道的關(guān)于名人讀書的小故事。(ppt出示)

(楊巖《魯迅嚼辣椒驅(qū)寒》、侯彥彬《司馬遷忍辱著書》、張錢雯《高爾基救書》、周磊《華羅庚猜書》)

男:聽了名人讀書的故事，同學們一定很有感受吧。誰來談談自己的感受?

女:名人讀書、愛書之心切的故事的確令人感動，值得我們學習!其實，在我們身邊也有這樣愛讀書的同學。下面有請楊巖同學上臺介紹下自己的讀書故事。(楊巖《我愛閱讀》)

男:看著楊巖同學的眼鏡就知道你讀了不少書了，下次把你讀過的好書多推薦幾本給大家吧?(楊巖:沒問題，好書大家分享嘛!)

女:說到好書推薦，一定有不少同學想把自己看過的好書推薦給大家吧。

男:同學們推薦的書真不錯啊!真想馬上能閱讀到啊!

女:一本本好書是人們智慧的源泉，一篇篇美文凈化我們的靈魂。

男:跟好書交朋友。好書，能帶我們暢游知識的海洋。

男:不少名人志士給我們留下了不少讀書立志的名言，相信同學們也收集了不少了。下面就請同學們互贈讀書名言。(ppt出示)

女:希望同學們能在共同的勉勵下，認真讀書，讀好書，與好書交朋友，長大成為有用之材。

規(guī)則:每小隊派1~2名隊員上臺,表演一個寓言故事。其它小隊的隊員猜寓言故事的名稱。猜對的小隊可獎一顆星。表演生動的小隊也可獎一顆星。

參考故事:《掩耳盜鈴》、《自相矛盾》、《狐假虎威》、《井底之蛙》

楊巖《魯迅嚼辣椒驅(qū)寒》、侯彥彬《司馬遷忍辱著書》、張錢雯《高爾基救書》、周磊《華羅庚猜書》

小學讀書課件【篇6】

教學目標]

1能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會4個生字，理解由生字組成的詞語。

3能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。

4感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

[教學時間]兩課時

一、背誦古詩導入

我們以前學過哪些古詩？同學們在課外又學會背誦了哪些古詩？現(xiàn)在請同學們背誦自己喜愛的古詩。

剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呢？

二、學習《冬夜讀書示子聿》

1.簡介陸游。

2解題，釋題。

示：指示，訓示。子聿：陸游的小兒子。

題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿。

3初讀指導

（1）教師范讀，學生畫出生字。

（2）學生讀生字，認讀并理解生字組成的詞語。

（3）學生試讀詩文，把全詩讀通讀順。

4理解前兩行詩句。

（1）讀第一行詩，疏通字詞，說說第一行詩的意思。

學問：讀書學習。

無遣力：不遣余力。

這一行的意思是：古人做學問是不遣余力。

（2）讀第二行詩，理解詩意。

始：才

這一行的意思是：青少年時代花的工夫。往往要到年老時才取得成就。

（3）朗讀前兩行詩句，把第一、二行的意思連起來理解。

這兩句詩的意思是做學問要不遣余力地下苦功夫。

5理解第三、四詩句的意思。

（1）讀第三、四行詩，理解終、絕知、躬行的意思。

終：到底、畢竟。

絕知：深入透徹地理解。

躬行：親自實踐。

（2）說說第三、四行詩的意思。

從書本上得到的知識還是不完善的。要深切地了解必須親自實踐才行。

（3）體味第三、四兩句的含意。

第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學問。

6指導朗讀，體會古詩的思想感情。

（1）聽錄音。

（2）自己練讀。

（3）指名讀評價再讀。

（4）齊讀。

（5）指導背誦。

三、作業(yè)

1、背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。

2、課外自學一兩首沒有學過的古詩。

小學讀書課件【篇7】

教學目標：

1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，增進家長、老師和孩子之間的彼此了解。

教學重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。

課前準備：

1、老師、學生共同閱讀《我要做好孩子》，共同商討設(shè)計討論的話題，老師進行綜合。

2、老師設(shè)計讀書檔案，學生在閱讀后認真填寫。

3、邀請家長閱讀《我要做好孩子》，并和孩子交流讀后感受。

4、多媒體課件制作。

一、課前游戲：

老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙制作的書簽），這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復。

1、在剛才的游戲中，我聽到了許多耳熟能詳?shù)拿?。其中有許多兒童文學作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，給了我們最溫暖的`記憶。今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳）

2、（板書：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的“圖書角”，就有她的好幾本書，人們常說“文字和心靈是相通的”，通過讀黃蓓佳的書，你認為她是一個怎樣的人？

（黃蓓佳是一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫出了我們的心里話……）

3、看來大家都把她當成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？

老師帶來了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚。

十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她筆耕不輟，被人們譽為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。

從風華正茂的北大才女到成績斐然的專業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個幸福的家，有了一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學，聽到了許多校園趣事，聽到了成長中的快樂與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說——

小學讀書課件【篇8】

知識目標：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中一共有的特征，學習字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠觀察單詞結(jié)構(gòu)，根據(jù)ir和ur的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

技能目標：

能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學習按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。

教學重點：

學習ir和ur在單詞中發(fā)的規(guī)律。

教學難點：

四年級的學生通過三年級一年的letters and sounds學習，已經(jīng)具備了一定的語音基礎(chǔ)，在這學期主要學習字母組合的發(fā)音。字母組合的發(fā)音比較枯燥。對于注意力不是很集中的四年級孩子來說有一定的學習難度。所以，在這節(jié)課中，教師采用了多種策略以吸引孩子們學習的興趣和注意力，如超級神槍的游戲在孩子們在游戲中不知不覺復習了前面學習過的字母以及字母組合的發(fā)音。又如，用孩子們喜愛的Chant將所學的零碎的知識構(gòu)成整體，加以合適的節(jié)奏，孩子們就朗朗上口，記住了這節(jié)課的教學內(nèi)容。用一個簡單的故事進行拓展，在讀故事的過程中再次深化了ur的發(fā)音。

1. 聽英語歌曲Tick Tock。

讓學生在最短的時間內(nèi)回到英語課堂中來，既創(chuàng)設(shè)了學習英語的情境，也與這節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)。

復習1—12個數(shù)字。先看數(shù)字說英語;再出示英語讀英語。為新授內(nèi)容做下鋪墊。

由于在第一個課時里已經(jīng)出現(xiàn)過，在這里不用花費很大氣力來教學。

2. 利用5張PPT鞏固時間的表達。

o’clock是一個難點，就用看時鐘說時間來操練本節(jié)課的重點句子。

3. 聽鐘聲，說時間。

采用老師問，學生答;學生問學生答的形式來鞏固What time is it? It’s … o’clock. 為學困生的學習做好榜樣示范。

4. CAI給出不同鐘面時間，學生兩人一組進行問和答的活動。

機械操練是有意義操練的基礎(chǔ)。由前一個環(huán)節(jié)的師生活動過渡到小組兩人的操練。讓人人都參與到學習中來。

5. 由同學們熟悉的朋友—Zhang Peng的一天活動來學習本節(jié)課的關(guān)鍵詞和句子。

在這個環(huán)節(jié)中，適時拓展其他課程的英語表達方法、早中晚餐的食物和飲料。

1. 說說我們的課程表。

讓學生在學習的過程中明白一個道理。這個道理比較簡單，孩子們可以朗朗上口。

將Let’s do表演給家長看。

作業(yè)看似簡單，但是項項都增加了學生學習英語的自信心和成就感。同時將本節(jié)課的教學內(nèi)容延伸到課外。

小學書法課件7篇

教師的一項重要職責是制作自己的教案和課件，而且這些教案和課件的內(nèi)容必須十分完整和詳細。教師通過制定優(yōu)質(zhì)的教案體現(xiàn)了自己教學專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在我查閱了相關(guān)資料之后，我找到了以下內(nèi)容：“小學書法課件”，它完全符合您的需求。非常感謝您來到這里，希望我們的網(wǎng)頁能夠為您提供有價值的信息！

小學書法課件 篇1

教學目標:

1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及心字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。

2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學重點：臥鉤的書寫方法。

教學難點：寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握，心字的結(jié)構(gòu)教學。

教學方法：自學、講、練法

教學準備：田字格紙

教學過程：

一、導入過渡：

1.欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？2.想把字寫好，首先筆畫至關(guān)重要。因為漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學習和研究筆畫臥鉤的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。

二、學習寫臥鉤筆畫。

1.形象比喻，初識筆畫臥鉤的形態(tài)。提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說的都很形象，他們都有一個共同的特點，就是有彎度。）

2.觀察臥鉤形態(tài)。提問：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點）

3.師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。

B、讓學生說說自己看到的臥鉤有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

4.小結(jié)：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。

三、學寫例字：

1）、說說哪些字有這個筆畫呢？

2）、運用多媒體講解并示范心第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近；第3筆為挑點、第4筆為右點。教學心字時，我先在黑板上工工整整寫了一個心字，它有三個點，臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事，臥鉤像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。

3）、組織學生認真觀察、分析例字，學生擺好三個點的位置。

4）、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，明確各筆畫在田字格中的位置。

四、學寫忠、思、想，了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/strong>