關(guān)于快遞的作文

發(fā)布時(shí)間:2023-08-26 快遞的作文

關(guān)于快遞的作文合集。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“快遞的作文”等專(zhuān)題內(nèi)容。

作文是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。而寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文會(huì)讓人看了又想看。以下內(nèi)容“關(guān)于快遞的作文”為小編收集整理，希望能為你提供更多的參考！

關(guān)于快遞的作文【篇1】

開(kāi)了一家快遞公司，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林。動(dòng)物們都紛紛趕來(lái)向小蝸牛祝賀，這個(gè)快遞公司一開(kāi)，生意就紅火起來(lái)。

有一次，小猴來(lái)到蝸?？爝f公司叫蝸牛把他寫(xiě)好的信交給小熊讓他來(lái)賞桃花，蝸牛爽快地答應(yīng)了，拿著信出發(fā)了。不知過(guò)了幾個(gè)星期，小蝸牛終于來(lái)到了小熊的家。把小猴的信遞給了它。后來(lái)，小熊看了信就急匆匆地走了。這天，小猴正在玩耍，小熊來(lái)了，小熊說(shuō)他一早就收到了蝸牛的來(lái)信，你叫我來(lái)看桃花。小猴驚訝的說(shuō)那已經(jīng)是幾個(gè)星期的事了他和小熊來(lái)到了桃林一看，哪里有什么桃花啊，桃樹(shù)上全是又大又甜的桃子，他們干脆狼吞虎咽的吃起來(lái)……

還有一次，小兔在山上找到了一棵樹(shù)苗，它把樹(shù)苗栽到一個(gè)大花盆里。讓小蝸牛把樹(shù)苗交給兔媽媽。也不知過(guò)了多久，小蝸牛來(lái)到了兔媽媽的家。兔媽媽到車(chē)上一看，沒(méi)想到樹(shù)苗竟變成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。兔媽媽高興地說(shuō)：“我女兒，送我一棵蘋(píng)果樹(shù)，以后再也不用買(mǎi)蘋(píng)果了。”

同學(xué)們，你們看，蝸牛的快遞公司成了“慢遞”公司了!如果你上了它的快遞車(chē)，恐怕你下車(chē)的時(shí)候，都變成了大人了!

關(guān)于快遞的作文【篇2】

從前，有一只小蝸牛，它開(kāi)了一家快遞公司。因?yàn)?，沒(méi)人愿意在這里工作。所以，小蝸牛只好親自出馬，但是生意還是不好，小蝸牛非常的失望。

一天，小蝸牛在河邊散步，它一邊散步一邊唱歌。忽然，看見(jiàn)了一只毛毛蟲(chóng)，走來(lái)走去，看上去有什么急事要去辦。小蝸牛走過(guò)去，奇怪的問(wèn)：毛毛蟲(chóng)，你有什么急事嗎？

毛毛蟲(chóng)說(shuō)：你可以幫我一個(gè)小忙嗎？小蝸牛毫不猶豫的說(shuō):沒(méi)問(wèn)題，你大膽的說(shuō)吧!毛毛蟲(chóng)說(shuō):你把我?guī)У酵馄偶胰グ伞Ｐ∥伵０衙x(chóng)放進(jìn)殼里，就開(kāi)始上路了。

不知道過(guò)了幾個(gè)季節(jié)，小蝸牛終于爬到了毛毛蟲(chóng)的外婆家。當(dāng)它把殼打開(kāi)的時(shí)候，卻沒(méi)有看見(jiàn)毛毛蟲(chóng)，它四處尋找，仍然不見(jiàn)蹤影。小蝸牛沮喪的待在地上。忽然，從殼里飛出來(lái)了一只蝴蝶，它說(shuō)：你別難過(guò)，我就是那只毛毛蟲(chóng)啊!小朋友，你們看，小蝸牛的快遞公司，都被小蝸牛變成慢地公司了。

雖然，小蝸牛的快遞公司變成了慢遞公司。但是，它那種助人為樂(lè)的精神和毅力是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。yJs21.com

關(guān)于快遞的作文【篇3】

都說(shuō)好多女孩子能夠從拆快遞中獲取到別人體會(huì)不到的快樂(lè)，自己對(duì)這句話確實(shí)是深有體會(huì)。

盡管自己并不是網(wǎng)絡(luò)上爆的那種每天都買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)的女生，但是隔一段時(shí)間也會(huì)集中網(wǎng)購(gòu)一些東西。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候自己就每天期待著快遞的到來(lái)。當(dāng)快遞員開(kāi)始打電話的時(shí)候自己的心情就變得莫名的開(kāi)心。盡管自己也知道自己買(mǎi)的東西是什么，但是看到買(mǎi)的東西被包裹在盒子里面，自己拆的時(shí)候，要是我有一種莫名的興奮感。

就比如最近一段時(shí)間自己就買(mǎi)的快遞比較多一些，雖然基本上買(mǎi)的都是一些紙巾之類(lèi)的，但是只是快遞員打電話的時(shí)候自己也會(huì)及時(shí)的去取，拆快遞的時(shí)候感覺(jué)心情特別的好?？傆X(jué)得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快遞能夠給自己帶來(lái)不一樣的興奮感。

都說(shuō)是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)快樂(lè)，可是有的時(shí)候如果你用另外一種方式去想的話，你可以拿錢(qián)來(lái)網(wǎng)購(gòu)，而網(wǎng)購(gòu)到的這些東西確實(shí)能夠給自己帶來(lái)快樂(lè)。

尤其是有一些東西確實(shí)物美價(jià)廉的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)人生還是有好多的快樂(lè)可言。

自己只是購(gòu)買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的生活用品，就能夠體驗(yàn)出拆快遞的快樂(lè)?？上攵切┟刻熨I(mǎi)包包買(mǎi)漂亮衣服的女孩，收到快遞的時(shí)候心情應(yīng)該也是特別的開(kāi)心吧。

總之有的時(shí)候也得感謝各大網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)，因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖冢尯枚嗯⒆舆€是能夠體驗(yàn)到拆快遞的快樂(lè)。

也算是人生一種不一樣的人生體驗(yàn)！

關(guān)于快遞的作文【篇4】

今天，我去幫母親返還快遞。

我手捧著那黑黑的塑料袋，蹦跳著跑向申通快遞，想著母親看見(jiàn)我完成任務(wù)，不斷夸贊我的情形，心里似爬上珠穆朗瑪峰般激動(dòng)，趕緊做完，趕緊回家我心想著，快速跑了起來(lái)，躲過(guò)熱鬧的人群，穿梭在各個(gè)小道，使著吃奶的勁兒狂奔后，終于到達(dá)目的地。累得米粒樣的汗珠滿布在額頭上，剛準(zhǔn)備說(shuō)出口，可想不出來(lái)了！哎呀，完了完了！一定是剛才奔跑把任務(wù)要求都給忘了。

怎么辦？我手不斷地抖動(dòng)，牙齒上下不停地咬著，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧！我鼓起膽子，把手上捧著的快遞放下，喊著：我要寄快遞！一位小姐姐聞聲立馬趕到，她的穿著并不華麗，全白的衣服，黑色的長(zhǎng)褲。露著燦爛無(wú)比的微笑，見(jiàn)我是小孩子，她和顏悅色地問(wèn)著：小弟弟，你要寄到哪呀？這可把我問(wèn)住了對(duì)呀，要寄哪??？我趕緊在快遞上看了一眼，只見(jiàn)那黑袋子的中央，有一個(gè)白紙貼著，而白紙那里有標(biāo)注地址人物！得救了呀。我趕緊指向白紙，姐姐根據(jù)信息沒(méi)等一會(huì)便辦好了，我長(zhǎng)呼了一口氣，真是大難不死，必有后福啊。

通過(guò)這件事讓我充分明白了做任何事都要有準(zhǔn)備，進(jìn)行一些預(yù)防，如果不做，可能就會(huì)像我這樣幫母親返還快遞，好大時(shí)間都栽了的情況了。

關(guān)于快遞的作文【篇5】

大家讀了這個(gè)題目一定會(huì)非常疑惑吧！對(duì)呀，教室里怎么會(huì)有快遞員呢？現(xiàn)在我來(lái)給大家講講！

教室快遞員的創(chuàng)始者就是我。瞧，老師說(shuō)：“陳淏軒，幫我發(fā)一下《寫(xiě)字A》”。

我想：?jiǎn)螁伟l(fā)作業(yè)也太無(wú)聊了吧，得來(lái)點(diǎn)有創(chuàng)意的。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，把自己想象成快遞員，把同學(xué)們想象成顧客。

我走到一個(gè)“顧客”的座位旁，把“快遞”放在他的課桌上，恭敬地說(shuō)：“您好，您的快遞到了，請(qǐng)簽收。對(duì)了，請(qǐng)?jiān)俅騻€(gè)五星好評(píng)喲！”同學(xué)們都哈哈大笑，我也笑了。

現(xiàn)在，同學(xué)們吩咐“快遞員”做的事情越來(lái)越多。比如說(shuō)：送東西、傳話、講笑話、傳鬼臉……

這種快遞在我們的教室里已經(jīng)很流行了。

有一次，小袁和小楊因?yàn)橐恢ЧP“絕交”了?？窗?！一下課小袁就吩咐我：“去給小楊講個(gè)笑話吧，咱倆鬧別扭了?！薄昂玫模习濉?，我回答道。

我來(lái)到她座位旁，告訴她小袁讓我來(lái)講個(gè)笑話，然后繪聲繪色地講了起來(lái)：“從前有三個(gè)外國(guó)人，他們來(lái)到中國(guó)……”她不由自主地笑了。于是他倆又和好了。

現(xiàn)在我們班里已有許許多多“快遞員”了。我也是其中的一名。我喜歡我的“工作”。

關(guān)于快遞的作文【篇6】

早晨起床，天依舊是那么的冷，總讓人留念在被窩里的時(shí)光?；?分鐘匆忙地穿好衣，寒氣已讓人清醒了大半。走出家門(mén)，還早，陽(yáng)光剛剛照耀在樓里，手卻仍不敢從口袋里拿出來(lái)，怕是凍紫還直哆嗦，又多么能有個(gè)地方取暖，棉衣便成了最好的保護(hù)罩。

電梯的層數(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)上升著，讓人等得不耐煩。忽地，鄰居家的門(mén)開(kāi)了，探出一個(gè)的小腦袋，是個(gè)很小的小女孩，背著卡通書(shū)包。原來(lái)是鄰家的學(xué)童?？粗?，我們仿佛默契在胸，相視一笑，免去叫的尷尬和的懶于開(kāi)口，并肩走入電梯。一股暖氣也跟著進(jìn)了心里，不那么冷了。

出了小區(qū)，來(lái)到了早餐攤，幾位阿姨正忙著做早餐，動(dòng)作嫻熟，熱氣不停地蒸騰著。她們偶爾擦擦汗，又招呼著顧客，“，來(lái)點(diǎn)什么？”臉上充斥著笑，一臉滿足和，還時(shí)常和其他攤主絮叨“天氣真好，生意也不錯(cuò)呢！接過(guò)剛出爐的.雞蛋餅，一股暖流從指尖流進(jìn)心底。

騎自行車(chē)上學(xué)，冷風(fēng)在耳邊吹著，刺紅了耳朵和臉頰。到了紅燈，不禁停下來(lái)揉捏著，免得凍傷。身后冷不丁被人一拍，“喲，陳某？啊。怎么，這么冷的天騎車(chē)不戴帽子??？”說(shuō)著，一個(gè)耳捂被扔入車(chē)簍，“這個(gè)借你?！蔽夷闷鸲妫蛩铝送律?，戴上去，很暖和。“喂，等等我啦！”我重新騎起車(chē)，耳邊的寒風(fēng)軟軟地屈服在腳下，陽(yáng)光灑在身上，是那樣的舒適。

于是，如拂春風(fēng)。到了學(xué)校，安然自得，加入同學(xué)的討論，又其它人解決了幾個(gè)數(shù)學(xué)難題，看著他們舒展的眉頭，覺(jué)得冬日自有溫暖在，而我們每個(gè)人，都是溫暖的快遞員，把溫暖遞入每個(gè)人的心田。

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送快遞的蝸牛作文篇1

從前有一只小蝸牛，叫：小蝸，一天它想：我應(yīng)該找一個(gè)工作！它先來(lái)到面包店，面包店的老板看見(jiàn)他說(shuō)：你來(lái)干什么？小蝸說(shuō)：我是來(lái)打工的！老板一聽(tīng)肚子都笑痛了說(shuō)：你著么小我一腳就把你踩扁了！小蝸出來(lái)突然看見(jiàn)墻上貼著一張紙上面寫(xiě)著：本店招員公一位包吃包住每月發(fā)工錢(qián)！小蝸想：我可以當(dāng)員公啊！它又來(lái)到店里原來(lái)哪家店是一家理發(fā)店老板看見(jiàn)它問(wèn)：你來(lái)干嘛？小蝸說(shuō)：我來(lái)當(dāng)員工，老板一聽(tīng)笑著說(shuō)：你這么小我一不小心把你踩扁都有可能！小蝸無(wú)耐走出了店們，一看手表都中午了它睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到：它當(dāng)了快遞員送了很多的信賺了很多錢(qián)！

當(dāng)它醒來(lái)的時(shí)后想：我可以去當(dāng)快遞如它所想它真的當(dāng)上了快遞員！它送的第一封信是給海師的！可是小蝸不知道這一封信是它的送第一封信也是最后一封，當(dāng)它送到的時(shí)后海師老了有拉小海師，海師說(shuō)：我老了本來(lái)這封信是馬戲團(tuán)邀請(qǐng)我去參加表演的現(xiàn)在我老了就讓小海師去吧！后來(lái)小蝸領(lǐng)到了它一身中第一份工錢(qián)可是它老了！后來(lái)它退休以后每天都在想它送給海師的一封信應(yīng)為哪是它送的第一封信也是最后一封！

送快遞的蝸牛作文篇2

在一個(gè)晴朗的早上，小熊興高采烈地抱著一包種子，想寄給小兔子。在半路上遇見(jiàn)了快遞員蝸牛，小熊笑著對(duì)蝸牛說(shuō)：蝸牛先生，能幫我寄給小兔子嗎？蝸牛誠(chéng)懇地回道：好的，我一定會(huì)幫您準(zhǔn)時(shí)送到。小熊開(kāi)心地說(shuō)：謝謝！

蝸牛在路上賣(mài)力地爬著，他的臉紅紅的，流滿了汗水。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，蝸牛還在奮力前進(jìn)，汗流浹背。蝸牛很不容易到達(dá)了目的地，小兔子收到的是一包花，他驚訝地問(wèn)：為什么是一包花呢？小熊跟我說(shuō)是一包種子呀！蝸牛皺著眉頭說(shuō)：對(duì)不起！因?yàn)槲业乃俣忍耍⒄`了送種子的時(shí)間，種子已經(jīng)變成了一包花了。

小兔子微笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這樣子我就不用自己種就有花收了。蝸牛尷尬地笑了。

送快遞的蝸牛作文篇3

“唉，為什么會(huì)這樣？明明我已經(jīng)很努力，可為什么會(huì)這樣呢？”蝸牛垂頭喪氣地說(shuō)著。這到底發(fā)生了什么呢？請(qǐng)看下文！

在一個(gè)陰沉沉的天氣里，蝸牛要去送快遞了，出發(fā)之前它看了看優(yōu)秀榜上的員工們，仿佛在想：“我也要像它們一樣優(yōu)秀，加油吧！”于是它走上了送快遞的路……

一開(kāi)始它騎著電動(dòng)小車(chē)，一邊騎一邊唱著歌。可是好景不長(zhǎng)，前面有一個(gè)大坑，它沒(méi)有看見(jiàn)，“嘭”的一聲便掉進(jìn)去了。幸好它沒(méi)有什么大事，可是電動(dòng)小車(chē)壞了。好在它并沒(méi)有氣餒，它不斷地鼓勵(lì)自己，我能行我能行，而且準(zhǔn)備步行去送快遞。

走著走著，它覺(jué)得自己走的慢，于是它想去坐公交車(chē)。在過(guò)馬路時(shí)，半路殺出了程咬金——青蛙大叔又來(lái)了。青蛙大叔拖住它，不讓它過(guò)馬路，還不停嘲笑它！最后它又錯(cuò)過(guò)了公交車(chē)，它垂著頭，皺著眉頭，仿佛在想著：“我可能真的不合適這份工作吧！”過(guò)了片刻，它那盡職的心不斷地激勵(lì)著它，它又重新上路了！

快到收件人家了，它已經(jīng)很渴很累了，因?yàn)樗哌^(guò)了一條條小河，爬過(guò)了一座又一座高山，走過(guò)一條又一條的獨(dú)木橋，它終于到了。它迫不及待地敲開(kāi)門(mén)，把包裹給了收件人。結(jié)果收件人卻因?yàn)榉N子發(fā)芽不收快遞，緊接著就是“嘭”的一聲，把門(mén)關(guān)了。

這時(shí)小蝸牛悲痛欲絕，一個(gè)不小心又從樓梯上滾了下來(lái)，它看著灑落一地的種子芽，仿佛它看到了種子越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)成大樹(shù)。一陣微風(fēng)把樹(shù)上的小花吹落，它們輕輕劃過(guò)了小蝸牛的臉……

雖然蝸牛送快遞沒(méi)有成功，但是它那堅(jiān)持不懈的精神值得人們學(xué)習(xí)！

送快遞的蝸牛作文篇4

最近，小蝸牛開(kāi)了一家快遞公司，這個(gè)音訊傳遍了整個(gè)叢林。動(dòng)物們都趕來(lái)向小蝸牛祝賀，叢林里像過(guò)節(jié)一樣熱鬧。

小猴拿著一封信來(lái)找小蝸牛。它說(shuō)：“小蝸牛，我給小狗寫(xiě)了封信，請(qǐng)它到我這里來(lái)賞桃花，請(qǐng)你把信送給他吧！”小蝸牛馬上拿著小猴的信，上路了。也不知過(guò)了多久，有一天，小猴正在家里玩，小狗來(lái)了，它說(shuō)：“我收到小蝸牛送來(lái)的信，就趕來(lái)了，請(qǐng)你帶我去桃林看看吧！”他們倆來(lái)到了桃林，哪還能看見(jiàn)時(shí)興的桃花，只見(jiàn)滿圓都是桃子，它們干脆大吃起來(lái)……

小熊在山下找到了一棵樹(shù)苗，把它栽到一個(gè)大花盆里，請(qǐng)小蝸牛交給媽媽。小蝸牛高興地動(dòng)身了。也不知過(guò)了多久，小蝸牛來(lái)到了熊媽媽家，熊媽媽來(lái)到車(chē)上取樹(shù)苗，沒(méi)想到樹(shù)苗變成了一棵碩果累累的蘋(píng)果樹(shù)?！拔业膬鹤诱婧?！送我這么多蘋(píng)果，我就不用買(mǎi)了?！毙軏寢尭吲d地說(shuō)。

小蝸牛高興地回家了，在路上碰到了毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“小蝸牛，你可以帶我去外婆家嗎？”小蝸牛毫不猶豫地容許了。也不知過(guò)了多久，小蝸牛終于到了。當(dāng)它打開(kāi)車(chē)門(mén)時(shí)，卻發(fā)明毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了。小蝸牛著急地四處尋找，也不見(jiàn)蹤影。小蝸牛懊喪地站在車(chē)旁，突然從車(chē)?yán)镲w出一只時(shí)興的蝴蝶。小蝴蝶說(shuō)：“小蝸牛，你別找了，我就是毛毛蟲(chóng)呀！”

你們看，小蝸牛的快遞公司變成了“慢遞”公司，然則大家都很喜歡。因?yàn)樾∥伵２还芏嗑靡矔?huì)把東西送到目的地。

送快遞的蝸牛作文篇5

茂密的草叢里，一只小小的蝸牛有一個(gè)大大的夢(mèng)想——送快遞！他在蝸牛家族的賽跑比賽中可是獲得了第一名呢！小蝸牛背上媽媽做的大背包，出發(fā)了。

在途中，小蝸牛一不小心在一片森林里迷路了。小蝸牛左顧右盼，急切地想要找出口。這時(shí)，一只小蜜蜂飛了過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“小蝸牛，你不會(huì)是迷路了吧？你一定要小心，我和我的朋友一起出來(lái)采蜜，可是一不小心，他飛進(jìn)了食人花里，我就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。祝你快快找到出口?。　毙∶鄯鋰@了口氣，搖搖頭便飛走了。小蝸牛一聽(tīng)，大吃一驚，想：我……我該怎么辦?。亢鋈?，小蝸?？匆?jiàn)了自己留下的粘液，立刻有了靈感：太好了，我可以沿著粘液往回走呀！

小蝸牛沿著粘液走啊走，天漸漸的'暗了下來(lái)，粘液也漸漸地看不清了。小蝸牛急得哇哇大哭：“我要……要回家，嗚——嗚，嗚——嗚！”一個(gè)小精靈聽(tīng)見(jiàn)了小蝸牛的哭聲，現(xiàn)身了：“小蝸牛，別哭了，我?guī)阕叱錾职桑　毙∥伵２粮闪搜蹨I，跟上了小精靈。不知過(guò)了多久，小精靈不見(jiàn)了，出現(xiàn)在他眼前的是青青的草地和蔚藍(lán)的天空，草地上還冒出來(lái)幾朵小花兒。

小蝸牛繼續(xù)走著，突然，草叢中冒出來(lái)一只蜈蚣。他看起來(lái)很不友好。小蝸牛靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法——用粘液把蜈蚣粘住。小蝸牛從嘴里猛地吐出一團(tuán)粘液，果真是百發(fā)百中：粘液把蜈蚣的腳粘在了草地上。他對(duì)蜈蚣說(shuō)：“看到我的厲害了吧！想欺負(fù)我，沒(méi)門(mén)兒！”

小蝸牛成功地把信送到了主人手里。他忽然覺(jué)得：天，更藍(lán)了；草，更綠了；花，更紅了……

送快遞的蝸牛作文篇6

最近，蝸牛開(kāi)了一家快遞公司。這事在森林里傳得可熱鬧了，大家都來(lái)找蝸牛送包裹。

有一次，小猴來(lái)找蝸牛寄一封信，是給小狗的，叫他周末來(lái)他家看桃花，蝸牛就這樣出發(fā)了。小侯等了兩三個(gè)月小狗終于來(lái)了，小狗說(shuō)；“我接到蝸牛的快遞就趕過(guò)來(lái)了，我們快去看桃花把！”他們倆來(lái)到桃園，現(xiàn)在哪有什么桃花，桃樹(shù)都接桃子了，他們干脆大吃起來(lái)。

還有一次，蝸牛碰到了小熊，小熊把一株西紅柿交給蝸牛，托他把這株西紅柿送到他媽媽那，蝸牛上路了，他走啊走，不知走了多久，終于到了小熊母親那把這株西紅柿交到了小熊母親手上，小熊的母親高興地說(shuō)：“我的兒子真好呀！給我送來(lái)這么多的西紅柿，我以后就不用買(mǎi)西紅柿了?！?/p>

小朋友，可能你登上了蝸牛的車(chē)，下車(chē)時(shí)，恐怕都成大人了。

送快遞的蝸牛作文篇7

從前，有一只蝸牛，它健步如飛。

有一天，它“嗖”地一聲從快遞員眼前閃過(guò)，快遞員驚呆了，追了上去。

“你是？”“我是一只健步如飛的蝸牛，每小時(shí)可跑50公里。”蝸牛驕傲地自我介紹?！澳悄阍敢鈳臀宜涂爝f嗎？”快遞員問(wèn)。蝸牛很干脆地答應(yīng)了他。從此，這只健步如飛的蝸牛成了“小小快遞員”。

蝸牛真是個(gè)稱職的快遞員，別人買(mǎi)的水果、菜它都快速送達(dá)，買(mǎi)家一見(jiàn)到它就特別吃驚：“呀，怎么是一只蝸牛送快遞，而且這么神速！”他們都給蝸牛好評(píng)，并給它食物吃，蝸牛開(kāi)心極了，跑得更快了。

有一天，蝸牛生病了，它心里很難受：不能去送快遞了，怎么辦？快遞員沒(méi)有責(zé)怪它，可是有一些急性子買(mǎi)家開(kāi)始抱怨了：“蝸?？爝f員去哪兒了，沒(méi)有了它，快遞送得太慢了！”他們都不適應(yīng)沒(méi)有蝸?？爝f員的日子。慢慢地，蝸牛的病好了，又開(kāi)始為大家服務(wù)了。

這只陽(yáng)光、快樂(lè)的小蝸牛每天都在忙忙碌碌地工作著，成了大家心目中必不可少的“最佳快遞員”。

送快遞的蝸牛作文篇8

從前，有一只蝸牛，名叫小快。它跟別的蝸牛可不一樣，別的蝸牛慢吞吞的，而它走路的速度連猴子都追不上！

小快開(kāi)了一家快遞公司，公司開(kāi)張的第一天，孔雀小姐來(lái)到快遞公司說(shuō)：“我要寄一封信，是寄給麻雀小姐的，請(qǐng)找個(gè)猴子快遞員吧！這是一封急件哦?！薄罢?qǐng)放心吧！不用猴子來(lái)寄，本公司所有快遞員全是清一色的快速蝸牛，我就是老板小快，我的外號(hào)叫‘賽戴宗’呢！”老板小快自信地說(shuō)道?？兹感〗悛q豫了一會(huì)兒說(shuō)：“那好吧！”小快接過(guò)信件“嗖”的一下就不見(jiàn)了，孔雀小姐驚訝地叫道：“小快失蹤了！”這時(shí)孔雀小姐的電話響了，原來(lái)是麻雀小姐打來(lái)的，麻雀小姐說(shuō)她收到那封信了?？兹感〗愀芋@訝了，這時(shí)小快又“嗖”地回來(lái)了！得意地問(wèn)孔雀小姐：“怎么樣？”孔雀小姐直接給小快的快遞物流公司打了五星好評(píng)呢！孔雀小姐走了，老板還說(shuō)了一聲：“再見(jiàn)，孔雀小姐！歡迎下次光臨！”

下午的時(shí)候，螞蟻先生提著一個(gè)鼓鼓囊囊的麻袋來(lái)到了小快的快遞公司，對(duì)老板小快說(shuō)：“親愛(ài)的小快！我這袋里裝的都是碗，請(qǐng)您送的時(shí)候小心點(diǎn)，可別摔壞了，這是我送給驢先生的禮物！”“你就放心交給我吧！”小快自信瀟灑地說(shuō)道。話音剛落，小快如閃電般地消失了，螞蟻先生四處張望說(shuō)：“小快呢？小快到哪里去了？啊！小快失蹤了！”這時(shí)小快走到半路的時(shí)候，天暗了下來(lái)，天上的積云很多，小螞蟻一個(gè)個(gè)往地洞里搬食物，蜻蜓飛得都快貼到地上了，忽然有一滴水砸到蝸牛小快的頭上，接著，天空下起了蠶豆大的小雨點(diǎn)。突然，聽(tīng)到前面有“嘩？？”的流水聲，小快面前出現(xiàn)一條河！蝸牛小快奇怪地說(shuō)：“咦？我的前面怎么出現(xiàn)了一條河？我該怎么送快遞呀？”蝸牛小快絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)辦法！“可以把葉子做成小船，把樹(shù)枝做成槳，這樣我就可以劃到岸邊啦！”蝸牛小快自言自語(yǔ)地說(shuō)道。過(guò)了兩三秒鐘，蝸牛小快劃啊、劃啊，蝸牛小快又“嗖”地一下來(lái)到了驢先生家……

送完這兩份快遞后，蝸牛小快的公司漸漸火了起來(lái)，成為了動(dòng)物界最快速的一家快遞公司。蝸牛小快在動(dòng)物界也成了出名的人物呢！

送快遞的蝸牛作文篇9

森林里，小蝸牛經(jīng)常看見(jiàn)有些動(dòng)物在忙碌地派送快遞。小蝸牛一直想為媽媽買(mǎi)一件新衣服，它從中受到了啟發(fā)，決定通過(guò)送快遞實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。結(jié)合自己行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，它開(kāi)了一家“小蝸牛慢遞公司”。

公司開(kāi)張第一天，小蝸牛就在微信朋友圈里發(fā)了一條特大促銷(xiāo)活動(dòng)信息：第一位顧客免費(fèi)！消息發(fā)出去還沒(méi)到一分鐘，蠶媽媽就迅速下了一單：快遞十五粒蠶籽，成為了促銷(xiāo)活動(dòng)的“幸運(yùn)兒”。

這下可把小蝸牛高興壞了，它趕緊小心翼翼地打包好蠶籽，可打包就用去了1天時(shí)間。它努力地爬呀爬，好不容易爬出家門(mén)，這又花費(fèi)了1天。接著，它又把快遞包裹放到背上，使勁兒向前爬……經(jīng)過(guò)小蝸牛的不懈努力，4天后的一個(gè)中午，它終于爬到了蠶媽媽的家門(mén)口。小蝸牛吃力地用觸角按著門(mén)鈴。蠶媽媽打開(kāi)門(mén)后，小蝸牛態(tài)度和藹地說(shuō)道：“蠶媽媽?zhuān)@是您的快遞?！薄巴?！我的蠶寶寶出生了，謝謝你，我要給你好評(píng)！”蠶媽媽打開(kāi)盒子，激動(dòng)地說(shuō)。小蝸牛得到了人生中第一個(gè)快遞好評(píng)，它開(kāi)心極了。

接下來(lái)的幾天，小蝸牛又有第二個(gè)訂單：兩天后要把一個(gè)盒飯送到小狗家。于是，它一邊開(kāi)心地哼著歌，一邊嫻熟地用觸角開(kāi)始認(rèn)真打包。它用了十二分的精神，當(dāng)一個(gè)完美而又牢固的包裹出現(xiàn)在它眼前時(shí)，時(shí)間已經(jīng)到了第二天。但它并不覺(jué)得疲憊，迅速地背好包裹之后，便爬出了家門(mén)。1天之后，它終于準(zhǔn)時(shí)把快遞送到了小狗家?！靶」废壬?，您的快遞到了！”小狗先生打開(kāi)盒子，開(kāi)始用餐。忽然，小狗高興地喊：“真神奇！你是怎么知道我喜歡吃冷飯的？”小狗二話不說(shuō)，立刻給了小蝸牛一個(gè)好評(píng)。

從此以后，小蝸牛的好評(píng)越來(lái)越多。它已經(jīng)是快遞業(yè)的大明星了。小蝸牛也因此掙了好多好多錢(qián)，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望——給媽媽買(mǎi)了一件世界上最好看的衣服。

小蝸牛一下子從普通蝸牛變成了森林里的大明星，它很有成就感。它想：看來(lái)動(dòng)物世界也有動(dòng)物需要慢遞?。∥乙欢ㄒ偌影褎湃ピ旄８嗟呐笥?！

送快遞的蝸牛作文篇10

今天，蝸牛當(dāng)上了快遞員。蝸牛老板給新上任的蝸?？爝f員下了一個(gè)任務(wù)——給企鵝先生送快遞，門(mén)牌號(hào)是306。

蝸?？焖僮纤男∧ν熊?chē)，準(zhǔn)備出發(fā)前，蝸?？匆?jiàn)了優(yōu)秀員工榜，心里想：我一定要當(dāng)上優(yōu)秀員工。

蝸牛第一天上任，不太會(huì)開(kāi)摩托車(chē)，所以不留神掉進(jìn)了一個(gè)大坑里。好不容易才出來(lái)，蝸牛好像心想：不行，我不能放棄，我一定要當(dāng)上優(yōu)秀員工。

蝸牛給自己打打氣，可蝸牛沒(méi)了摩托車(chē)，只好走路去企鵝先生的家了。這時(shí)，它眼睛一亮，看見(jiàn)了公交站臺(tái)。它喜出望外，想快點(diǎn)過(guò)去。突然，一只青蛙帶著它的寶寶飛快地從蝸牛身邊經(jīng)過(guò)。青蛙拉了拉它的快遞包裹，還朝蝸牛做了個(gè)鬼臉。蝸牛生氣極了，可是剛好公交車(chē)就來(lái)了。蝸牛步行速度太慢了，等它過(guò)去時(shí)，公交車(chē)已開(kāi)走了。

蝸牛很傷心，把快遞重重地摔在地上，自己也坐在地上，過(guò)了一會(huì)，它眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，好像在想：不行，我不能就這樣放棄了。于是蝸牛重新背上包裹出發(fā)。蝸牛再一次踏上了“快遞之路”，可蝸牛在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，一不小心摔下了懸崖，蝸牛大叫一聲“啊——”接著重重地摔在了電線桿上暈了過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒，天上烏云密布，下起了傾盆大雨。蝸牛在那一瞬間被雷電驚醒了，蝸牛發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)死，于是跑的像一匹野馬一樣快。

蝸牛開(kāi)心極了，一股勁跑到了企鵝家，蝸?？戳丝撮T(mén)牌，確定了這是企鵝家。之后企鵝先生簽收了快遞，并且給蝸牛一個(gè)五星好評(píng)。蝸牛也如愿以償?shù)漠?dāng)上了優(yōu)秀員工?；蛟S就是因?yàn)槲伵?jiān)持不懈送達(dá)快遞，才當(dāng)上了優(yōu)秀員工吧。

送快遞的蝸牛作文篇11

在很久以前，森林王國(guó)的一只蝸牛如愿以償?shù)爻蔀榱丝爝f員，而且他想成為一名優(yōu)秀的員工。這不，他迎來(lái)了他人生中第一次送快遞，他也帶著夢(mèng)想起航啦！

蝸牛騎著他的小摩托，快速地行駛在送快遞的路上。他翻山越嶺，突然他被前面的意外嚇得魂飛魄散?！鞍。“。　庇捎谛∥伵Ｐ旭偹俣忍炝?，剎不住車(chē)，他連人帶車(chē)摔下了懸崖。不知過(guò)了多久，幸好小蝸牛醒來(lái)了，但小蝸牛發(fā)現(xiàn)車(chē)摔壞了，氣得把包用力一甩。

此時(shí)垂頭喪氣的他走出懸崖尋找著交通工具，不一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)了公交車(chē)。于是他又背上快遞急忙地向公交車(chē)站爬去。爬著爬著，一只調(diào)皮的青蛙又追上蝸牛并拉了他的包裹一下。這時(shí)公交車(chē)來(lái)了，因青蛙拉了他一下，就沒(méi)趕上車(chē)。他氣得火燒眉頭，痛苦地望著天。天上頓時(shí)也下起了雨，他只好自己背上包裹慢慢地爬到企鵝先生家送快遞，還一邊爬一邊為自己打氣。

到了企鵝先生家門(mén)口后，他欣喜萬(wàn)分，高興地又看了看地圖，對(duì)了對(duì)收貨人信息，沒(méi)錯(cuò)，就是這里！他連忙爬過(guò)去按門(mén)鈴，見(jiàn)門(mén)開(kāi)了，他打開(kāi)包裹遞給企鵝先生，企鵝先生正準(zhǔn)備簽收時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，就生氣地拒收了。

蝸牛也瞬間變得失望了，他好像在想：“優(yōu)秀員工肯定也沒(méi)有了，可能還會(huì)被公司‘踢’了，好不容易才進(jìn)來(lái)的。”想完還深深地嘆了一口氣。

雖然蝸牛快遞員沒(méi)有成功把快遞送到，但是他堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們學(xué)習(xí)。

火炬?zhèn)鬟f作文合集

大家接觸到作文的頻率是很高的，一篇作文可以展現(xiàn)一個(gè)人的文采和能力，優(yōu)秀作文的表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)，需要怎么樣寫(xiě)才可以寫(xiě)出好作文？也許"火炬?zhèn)鬟f作文"就是你要找的，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

火炬?zhèn)鬟f作文【篇1】

自20xx年中國(guó)申奧成功后，我就一直夢(mèng)想著那一天我也能目睹一下奧運(yùn)火炬的傳遞，沒(méi)想到，這一天會(huì)這么快到來(lái)。

20xx年7月7日，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情坐上了開(kāi)往蘭州的汽車(chē)，在剛進(jìn)入蘭州市區(qū)時(shí)，映入眼簾的是一些標(biāo)有奧運(yùn)口號(hào)的橫幅，也有極少數(shù)的傳遞路線已經(jīng)開(kāi)始戒嚴(yán)了。

到蘭州的第二天，我跟三爸去看火炬?zhèn)鬟f，我們開(kāi)車(chē)走了許多傳遞點(diǎn)，可都是人山人海，沒(méi)辦法，我們只好往進(jìn)擠了，好不容易擠了進(jìn)去，可是兩輛大客車(chē)又堵在前面，不讓市民觀看，這樣一來(lái)，有少部分市民都離開(kāi)了，但也有大多數(shù)市民在原地等候火炬經(jīng)過(guò)，三爸說(shuō)：“既然看不上，還不如回家看電視直播呢！”隨后，我們就回了家。

雖然我們最后沒(méi)有看上奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f，但是我感受到了奧運(yùn)帶給我們的一種精神，那就是?更快、更高、更強(qiáng)。希望這種精神在全世界人民心中傳遞下去。

中國(guó)加油！奧運(yùn)加油！

火炬?zhèn)鬟f作文【篇2】

2014年9月17日，湖北省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f儀式在我所在的學(xué)校石首市實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行啦！

雖然早上的天氣有些清冷，但我們美麗的學(xué)校旌旗飄揚(yáng)，鑼鼓喧天，像慶祝盛大的節(jié)日一樣喜氣洋洋。校門(mén)前氣勢(shì)恢弘的中式氣拱門(mén)吸引了不少愛(ài)看熱鬧的人。不到八點(diǎn)半，學(xué)校大門(mén)前就已經(jīng)擠得水泄不通，熱情的石首人民紛紛伸長(zhǎng)了脖子想看清楚里面的情景。我們這些小演員則早已在教室門(mén)前的走道上整裝待發(fā)，只要聽(tīng)到下樓的口令就立刻出發(fā)！

九點(diǎn)二十分，廣播里傳來(lái)熟悉的集合口令，隨著任老師一聲令下，早已按捺不住激動(dòng)心情的同學(xué)們興奮而又秩序井然地飛奔下樓，在操場(chǎng)上排好隊(duì)，等待音樂(lè)響起。與我們同樣在等候的還有家長(zhǎng)代表演出隊(duì)，這些爸爸媽媽們穿著五顏六色的演出服可真好看！

《一起來(lái)，更精彩》的旋律響起來(lái)了！盛大的集體舞跳起來(lái)了！三年級(jí)同學(xué)的藍(lán)色似乎象征著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中的堅(jiān)持不懈；四年級(jí)穿著黃色的文化衫讓人想到賽揚(yáng)上的奮力拼搏；五年級(jí)同學(xué)身著綠色，一眼就能人覺(jué)得生機(jī)盎然；而我們六年級(jí)的橙色是不是可以理解成揮灑汗水之后的累累收獲呢？我們充滿激情地跳著、唱著，盡情釋放著我們的快樂(lè)與幸福，家長(zhǎng)代表隊(duì)也用力地?fù)]舞著他們手中的彩旗，傳遞著運(yùn)動(dòng)的魅力！周?chē)娜巳阂脖桓腥玖耍舐暤馗S旋律一起唱，身子也不由自主地?fù)u擺起來(lái)，操場(chǎng)上變成了充滿活力的人海！

集體舞節(jié)目結(jié)束了，舞臺(tái)屬于其他的演出團(tuán)隊(duì)了。我們六年級(jí)的學(xué)生退出了操場(chǎng)，到校園外的馬路上去迎接火炬?？窗?，我們是光榮的火炬?zhèn)鬟f護(hù)路隊(duì)！

我們走在大街上，自豪感油然而生。大家紛紛向火炬車(chē)?yán)锏幕鹁媸终惺?、敬禮，他們也不停地同我們揮手致意。

我們?cè)诳拷鼘W(xué)校的這一邊一字排開(kāi)，好一道橙色的風(fēng)景線！而我們的對(duì)面也被陸續(xù)趕來(lái)的市民站滿了。大家自發(fā)地?fù)]舞著手中的旗幟國(guó)旗或會(huì)旗，歡呼雀躍，別提有多興奮了。

學(xué)校操場(chǎng)上的慶典仍在進(jìn)行，火炬?zhèn)鬟f到底還要等多久呢？大家都有些急不可耐了。老天爺也像考驗(yàn)大家似的，秋風(fēng)一陣一陣，吹得我邊上的幾位女同學(xué)直喊冷。老師們?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)大家，不停地用手機(jī)給大家拍照，這下大家都極力開(kāi)始啟動(dòng)臭美模式，搞笑賣(mài)萌扮靚，老師們也被我們逗樂(lè)了。

來(lái)了，來(lái)了！眼尖的人群發(fā)現(xiàn)了騰空的氣球，也發(fā)現(xiàn)了正朝我們緩緩移動(dòng)的車(chē)隊(duì)與火炬?zhèn)鬟f陣營(yíng)。在人群的歡呼聲中，第一棒火炬手夏市長(zhǎng)滿面微笑手持火炬向我們慢跑過(guò)來(lái)，身后的護(hù)衛(wèi)隊(duì)員個(gè)個(gè)英姿颯爽，這氣勢(shì)引發(fā)了大家更熱烈的歡呼聲！我們也暫時(shí)忘掉了清冷，忘情地奔跳起來(lái)，氣氛立刻沸騰起來(lái)！大家盯著熊熊燃燒的火炬，感覺(jué)無(wú)比激動(dòng)！

隨著第一棒火炬手矯健的身姿緩緩向東跑去，歡呼的人群也自發(fā)地隨著火炬一起向東涌去。但很遺憾，我們還得回教室上課。唉！真可惜！大家不約而同發(fā)出一陣嘆息。、

我們一步三回頭，戀戀不舍地目送著漸漸遠(yuǎn)去的高高的火炬與熱情的人群，嘴里繼續(xù)熱烈地討論著剛才激動(dòng)人心的瞬間，久久不能平靜。

火炬?zhèn)鬟f作文【篇3】

5月18日是一個(gè)令人激動(dòng)和難以忘懷的日子，因?yàn)橄樵茒W運(yùn)火炬要在美麗的西子湖畔傳遞。

一大早，我和爸爸匆匆忙忙起床，顧不上吃早飯就坐上阿舅的汽車(chē)趕往杭州。到了杭州，我們按照警察叔叔的指揮把汽車(chē)?？吭诼愤?。在去黃龍?bào)w育館的路上，我和爸爸把買(mǎi)來(lái)的五星紅旗貼在臉上，手里揮著奧運(yùn)五環(huán)旗，雖然走得汗流浹背，氣喘吁吁，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得累。

走到黃龍?bào)w育館東門(mén)口，那里彩旗招展，人山人海，熱鬧非凡。許多人臉上貼著五星紅旗手里揮著奧運(yùn)五環(huán)旗，也有許多人臉上貼著紅心手里揮著五星紅旗。在擁擠的人群中，呼吸都很困難。我和爸爸趕忙擠出人群，走到黃龍路上等待祥云火炬的到來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，隨著中國(guó)-加油!汶川-加油!的喊叫聲越來(lái)越響，我急忙坐到爸爸的肩上。我看到一位戴著眼鏡，身子瘦瘦的叔叔把祥云火炬高高舉起向我們跑來(lái)，我激動(dòng)萬(wàn)分!不由自主揮動(dòng)五星紅旗，并跟著人群一起大聲喊：奧運(yùn)-加油，中國(guó)-加油!汶川-加油!

雖然祥云火炬?zhèn)鬟f結(jié)束了，但火炬一直燃燒在我的心中!我衷心祝愿北京奧運(yùn)會(huì)圓滿召開(kāi)，汶川地震受災(zāi)的小朋友能過(guò)上幸福的生活。

火炬?zhèn)鬟f作文【篇4】

火炬?zhèn)鬟f沒(méi)看著

???5月17日,奶奶帶我去看火炬?zhèn)鬟f,聽(tīng)說(shuō)火炬?zhèn)鬟f七點(diǎn)開(kāi)始,于是我們六點(diǎn)半就出發(fā)了?？墒堑降臅r(shí)候,路邊早已擠滿了人,我好不容易找到一個(gè)空的位置站住,這時(shí)，站在旁邊的警察對(duì)奶奶說(shuō)：“告訴你,這里根本看不見(jiàn)火炬手,你還是去對(duì)面看吧!”奶奶信了他的`話,就領(lǐng)我到對(duì)面去看了。??

???到了對(duì)面,那里的警察又對(duì)奶奶說(shuō)：“這里根本看不到的!”奶奶不信他的話,只信剛才那個(gè)警察的話,因?yàn)槟莻€(gè)警察看起來(lái)就老實(shí)。后來(lái),奶奶看見(jiàn)一群人都往一個(gè)方向走,也就拉上我跟去了。

???奶奶又找了個(gè)比較中間的位置,讓我站住。誰(shuí)知等了好久,差不多過(guò)了1小時(shí)30分,才來(lái)了幾輛面包車(chē),又等了10分鐘,又來(lái)了一輛面包車(chē),火炬手從上面走了下來(lái),跑到一個(gè)比較中間的地方,把火炬拿起來(lái)?yè)P(yáng)了揚(yáng),又上了面包車(chē)。哎呀!傳個(gè)火炬怎么這么“賣(mài)關(guān)子”呀！

???為了看火炬,我還爬上了欄桿上,白色的褲子都變成了巧克力色,還把紅旗貼到臉上（到時(shí)候撕下去一定很疼!），沒(méi)想到,火炬手只是慢慢地拿著火炬從車(chē)上跑下來(lái),一直跑到一個(gè)指定點(diǎn),然后又跑回面包車(chē)上去了。哎!我還是沒(méi)看見(jiàn)火炬?zhèn)鬟f!真失望啊!

火炬?zhèn)鬟f作文【篇5】

5月18日是奧運(yùn)火炬在杭州傳遞的一天，也是我上學(xué)以來(lái)起床最早的一天—-5點(diǎn)鐘，呵呵，沒(méi)犯睡懶覺(jué)的老毛病?？梢?jiàn)我有多興奮??！

5：30分左右我們的車(chē)進(jìn)入慶春路，我看到馬路兩旁的人在急匆匆的往前趕去，由于延安路和慶春路的交叉口車(chē)輛管制，我們只好下車(chē)，向觀看點(diǎn)趕去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去人山人海，只有人們手中的五星紅旗和奧運(yùn)五環(huán)旗特別的顯眼?！暗搅恕⒌搅恕?，我激動(dòng)的說(shuō)著。我在爸爸的努力下（和旁邊爺爺商量），占了一個(gè)好位置（第一排）安頓下來(lái)。當(dāng)我在爸爸媽媽的擁護(hù)下安靜下來(lái)的時(shí)候，我好想找個(gè)位置坐下來(lái)，回頭一看，哥哥姐姐們都睡著了，我從旁人中得知他們?yōu)榱苏紓€(gè)好位置，晚上就過(guò)來(lái)了，怪不得呢，現(xiàn)在一個(gè)個(gè)都倒下了。我不免為自己而感到慶幸，因?yàn)槲?：30到，就有了這么好的位置。其實(shí)我也很想睡，就怕睡過(guò)頭了，時(shí)間在慢慢過(guò)去，人漸漸的多了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，往后一看，全是黑鴉鴉的頭。

我一會(huì)兒坐，一會(huì)兒站，一會(huì)兒又問(wèn)媽媽幾點(diǎn)了，開(kāi)始有點(diǎn)不耐煩了。我嘆了口氣，接下了我每隔一段時(shí)間就問(wèn)一下媽媽幾點(diǎn)了，好不容易等到媽媽一句話，快到了。這時(shí)一些載著有關(guān)火炬?zhèn)鬟f的車(chē)輛陸陸續(xù)續(xù)從我們面前駛過(guò)。人群開(kāi)始有了很大的波動(dòng)，不知是誰(shuí)喊了一句“中國(guó)加油、奧運(yùn)加油、四川挺??！”人們都有規(guī)律的喊了起來(lái)，一個(gè)人先喊“奧運(yùn)加油?！贝蠹乙黄鸷啊八拇ㄍψ?！”我也賣(mài)力的叫了起來(lái)，我們雖然都素不相識(shí)，甚至有些不是杭洲人，他們可能有的是云南、廣西或許也有四川等人，但當(dāng)時(shí)節(jié)奏多么整齊??！好象一支受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的隊(duì)伍，這是多么不可思意的??！說(shuō)明中國(guó)人的心永遠(yuǎn)連在一起。又過(guò)了一會(huì)兒，火炬?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)了，人群中口號(hào)的叫喊聲更響了，“中國(guó)加油、奧運(yùn)加油、四川挺住！”

“中國(guó)加油、奧運(yùn)加油、四川挺??！”這句話蘊(yùn)涵著大家對(duì)中國(guó)奧運(yùn)會(huì)的期待，也蘊(yùn)涵了對(duì)四川人民的同情。這場(chǎng)火炬?zhèn)鬟f應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二的吧……！

蝸?？爝f員作文15篇

當(dāng)下的社會(huì)必須要擁有一定的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作文實(shí)際上可以促進(jìn)發(fā)展我們的理解能力，經(jīng)常寫(xiě)作文可以提高我們的語(yǔ)文成績(jī)。什么樣的作文寫(xiě)法才能讓人眼前一亮呢？你可以讀一下小編整理的蝸牛快遞員作文15篇，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

蝸?？爝f員作文篇1

森林王國(guó)要競(jìng)選快遞員，請(qǐng)踴躍參與報(bào)名。廣播里傳來(lái)百靈鳥(niǎo)優(yōu)美的聲音。動(dòng)物紛紛來(lái)報(bào)名，小蝸牛也去報(bào)名了，獵豹見(jiàn)了，鄙視地問(wèn)：蝸牛你也來(lái)報(bào)名的嗎？精選快遞員，當(dāng)然要跑得快。是呀。話音剛落，所有的小動(dòng)物紛紛議論，他跑得那么慢，怎么能去競(jìng)選快遞員呢！真是天大的笑話。

第二天，小動(dòng)物都來(lái)看，只見(jiàn)小蝸牛脫下身上中重的殼，準(zhǔn)備好比賽，臺(tái)下的動(dòng)物說(shuō)：小蝸牛真是黃鼠狼想吃天鵝肉啊！他真是異想天開(kāi)跑道上的人，東張西望，正找只小蝸牛，好不容易才發(fā)現(xiàn)，那弱小的蝸牛，比賽就開(kāi)始了。

獅子大王宣布：第一輪，蝸牛和獵豹，請(qǐng)參賽者進(jìn)入賽道中。獵豹聽(tīng)了，立刻手無(wú)足蹈，一連翻了幾個(gè)跟斗，心想：啦啦，跟蝸牛比，我根本不用吹灰之力，不再話下，他調(diào)整好心態(tài)，胸有成竹，自信滿滿地走上跑道，他對(duì)蝸牛說(shuō)：我可是快遞員的首選人，你放棄吧！才不。比賽開(kāi)始！獅子大王一聲令下，只見(jiàn)蝸牛像踩著風(fēng)火輪，嗖嗖的一下，跑了出去。獵豹見(jiàn)了，撒腿就跑，可總也追不上，獵豹驚呆了，蝸牛是得到了傳說(shuō)中的超能力嗎？怎么比我還快？真是小看他了。在場(chǎng)的小動(dòng)物們都驚呆了。

果不其然，蝸牛成了快遞員，他為森林王國(guó)的每一位顧客服務(wù)著。動(dòng)物們?cè)僖膊黄缫曅∥伵Ａ?，都給他五星好評(píng)。從此，小蝸牛無(wú)論走到哪里都昂首昂首挺胸的向前走，得到了動(dòng)物羨慕的目光。

蝸牛快遞員作文篇2

一天，烏龜正在草地上散步，忽然看見(jiàn)了一個(gè)龐然大物——小馬，它在送快遞，烏龜想：現(xiàn)在的快遞員都很賺錢(qián)，我到現(xiàn)在都沒(méi)有找到工作，不如就當(dāng)一個(gè)快遞員吧。我跑得也不慢吧。

就這樣，烏龜有了當(dāng)快遞員的想法。但是，烏龜找了半天也不知道送什么貨，畢竟烏龜?shù)膫€(gè)子太小了，而貨物都比較大。好不容易找到一個(gè)適合送的物件——杯子。小猴請(qǐng)烏龜送一個(gè)杯子給長(zhǎng)頸鹿，并轉(zhuǎn)告長(zhǎng)頸鹿它家的桃花開(kāi)了，想約長(zhǎng)頸鹿明天一起去賞花。

一天，長(zhǎng)頸鹿在家休息，忽然聽(tīng)到了“咚咚咚”的聲音。打開(kāi)門(mén)一看，頓時(shí)奇怪了，門(mén)口沒(méi)有動(dòng)物啊，難道是誰(shuí)搗亂？長(zhǎng)頸鹿關(guān)上了門(mén)。剛關(guān)上又聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚咚”的聲音。一開(kāi)門(mén)又沒(méi)有看見(jiàn)動(dòng)物，長(zhǎng)頸鹿叫到：“是誰(shuí)？誰(shuí)在這搗亂？”“是我，是我，我是烏龜。我是來(lái)送快遞的?！睘觚敶舐暤暮暗?。長(zhǎng)頸鹿卻只聽(tīng)見(jiàn)了微弱的聲音。低頭一看，終于看見(jiàn)了烏龜。

烏龜把杯子交給長(zhǎng)頸鹿，又轉(zhuǎn)告了猴子的話：“長(zhǎng)頸鹿大哥，猴子說(shuō)它家的桃花開(kāi)了，想請(qǐng)你明天去賞花?！薄爸x謝你！我知道了，杯子給我吧?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

長(zhǎng)頸鹿第二天就出發(fā)了。他到猴子家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，桃樹(shù)上哪里有桃花呀，只見(jiàn)沉甸甸的桃子掛滿樹(shù)枝。猴子本來(lái)想與好友長(zhǎng)頸鹿一起賞花，現(xiàn)在只能換成一起品嘗桃子了。烏龜?shù)乃俣忍?，禮物送到，得等很久。后來(lái)烏龜失業(yè)了，烏龜想：哎，下次我該做什么工作呢？

烏龜真是病急亂投醫(yī)呀！“快”是它的最大弱點(diǎn)，它卻選擇了自己最不擅長(zhǎng)的行業(yè)，能不失業(yè)嗎？

蝸?？爝f員作文篇3

從今天開(kāi)始，蝸牛就是一名快遞員了。

蝸牛第一天上班，鼴鼠先生只給他安排了一個(gè)包裹，那就是住在老象樹(shù)下面螞蟻的家。在安全的情況下，必須要二十四小時(shí)之內(nèi)把包裹送到小螞蟻家。

蝸牛接到這個(gè)包裹，立刻就行動(dòng)了起來(lái)。他走了老半天，才走了一兩步。蝸牛心想：不能第一天上班就被鼴鼠先生批評(píng)呀!蝸牛東看看西看看，他看到了一條蛇，就對(duì)那條蛇說(shuō)：蛇姐姐，能不能帶我到螞蟻家，我走著去太慢了，會(huì)耽誤我送快遞的。蛇姐姐說(shuō)：我可以把你送到那個(gè)地方，但不能送到門(mén)口，因?yàn)槲疫€要去辦事情。蛇姐姐把蝸牛螞蟻家門(mén)口。蝸牛對(duì)蛇姐姐說(shuō)：謝謝蛇姐姐，如果不是你幫了我，我可能這次快遞都送不到呢。蛇姐姐說(shuō)：不用謝，小事一樁!

蝸牛敲敲門(mén)，螞蟻出來(lái)了，說(shuō)：謝謝你，蝸牛先生。你們快遞公司的快遞費(fèi)是多少?蝸牛說(shuō)：快遞費(fèi)是十元。螞蟻接著說(shuō)：你們送快遞夠累的了，我給你增加兩元。蝸牛說(shuō)：不不，我不接受這兩元錢(qián)，把快遞安全送給大家，是我們的責(zé)任。我更不能多收您的錢(qián)，這是我們公司的規(guī)則。

還有一次，蝸牛要把包裹送到河對(duì)岸去，他撿起一片樹(shù)葉當(dāng)做小船，他乘著樹(shù)葉小船，順利到達(dá)了河對(duì)岸。

蝸牛結(jié)束了一天的工作，收獲非常的大。雖然自己爬得慢，但是只要肯動(dòng)腦筋總會(huì)想出有許多辦法來(lái)解決困難。

蝸?？爝f員作文篇4

小兔子微笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這樣子我就不用自己種就有花收了。蝸牛尷尬地笑了。

蝸牛快遞員作文篇5

有一天，蝸牛星灑看到了公路上跑得飛快的汽車(chē)，“哎，要是我也能跑這么快就好了?！蓖砩希菫?duì)著星星許愿：“我想跑得快一點(diǎn)兒。”

第二天醒來(lái)，星灑發(fā)現(xiàn)自己的殼變了樣，而且還有了跑車(chē)后面專(zhuān)有的尾翼，它跑了跑，自己真的跑得飛快了！

星灑來(lái)到了順風(fēng)快遞局，向經(jīng)理說(shuō)明了來(lái)意，經(jīng)理笑著說(shuō)：“星灑，從今天開(kāi)始，你就是我們順風(fēng)的快遞員了?！薄芭?！真是太好啦，我終于成為快遞員了！”星灑一邊想一邊把快遞盒放進(jìn)自己的殼里。

他飛快地跑出快遞局，到了兔子家。他按了按兔子家的門(mén)鈴，“丁零、丁零……”兔子一開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)是快遞到了，驚喜地說(shuō)道：“這回的快遞真快啊?！薄霸趺礃樱亢芸彀?！這可是我送的。”星灑驕傲地說(shuō)道。第二天，驕傲的星灑連送了三個(gè)快遞，他發(fā)現(xiàn)自己的速度比昨天還快，這使他更加驕傲了。

這天，他還像以往一樣驕傲的在送快遞的路上炫耀著。突然，他發(fā)現(xiàn)自己的前面有一塊不大不小的石頭，可因?yàn)樗俣忍旄就２幌聛?lái)，星灑急忙轉(zhuǎn)身，但還是摔倒了，蝸牛殼撞到了石頭上，破了一個(gè)大洞。因?yàn)檫@個(gè)洞會(huì)刮風(fēng)，導(dǎo)致他跑起來(lái)?yè)u搖擺擺，更別說(shuō)送快遞了！

星灑后悔極了，“如果跑慢一點(diǎn)兒，我就不會(huì)摔倒了，也就不會(huì)把殼摔破了?！?/p>

星灑辭了職，左搖右擺地回到家，睡在床上。晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)他在跟一位神仙對(duì)話，神仙幫他換回了正常的殼。第二天，星灑的殼真的變了回來(lái)：“太好了！我以后還是過(guò)正常人的生活吧！這樣也挺好的。”

蝸?？爝f員作文篇6

蝸牛一直呆在森林里面很無(wú)聊，他想找份工作。

他先到了打印店，可是打印公司的老板不需要他這樣子的員工，因?yàn)槲伵](méi)有手，又沒(méi)有腳，那他怎么打字呢?蝸牛又到了跑步公司，跑步公司的老板又把他開(kāi)除了，因?yàn)樗呐懿剿俣葘?shí)在是太慢了。蝸牛想：再這樣子下去是找不到工作的。他沮喪地走回了家。媽媽告訴他：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也可以變成好事。蝸牛一聽(tīng)媽媽的話，好像有點(diǎn)信心了，可是他還是有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樗X(jué)得，別人都會(huì)嫌棄自己爬的慢。蝸牛再也不想去找工作了，可媽媽還一直鼓勵(lì)他。終于，蝸牛鼓起勇氣決定再去找工作!他爬著爬著看到了一家快遞公司，他進(jìn)去問(wèn)：老板，你們需要員工嗎?快遞公司老總看了看說(shuō)：我不要像你這樣子的員工，你跑步實(shí)在是太慢了。如果讓你送快遞，客戶都會(huì)把我們這家公司拉黑的。我可以天天練跑步的!從此，蝸牛開(kāi)始發(fā)憤圖強(qiáng)每天練習(xí)跑步，他跑得越來(lái)越快。

終于，蝸牛通過(guò)了公司的考核成一位快遞員，年終時(shí)還被評(píng)為了公司最勤奮員工獎(jiǎng)。

蝸?？爝f員作文篇7

從前，有一家快遞公司，里面有很多快遞員。

雙十一快到了！快遞員都有事，老板急需找快遞員，可是只有蝸牛想當(dāng)快遞員。老板一時(shí)沒(méi)辦法，只好要蝸牛當(dāng)快遞員。蝸牛想：自己這么慢，怎么當(dāng)快遞員呢？就在這時(shí)，蝸牛想到了一個(gè)辦法：我可以開(kāi)車(chē)去呀！可是，我上車(chē)需要時(shí)間，怎么辦呢？

正當(dāng)蝸牛思考時(shí)，它看見(jiàn)一個(gè)木板、四個(gè)圓板、一個(gè)聲控器和一個(gè)滑梯。它通過(guò)這些東西拼出來(lái)一個(gè)聲控木板車(chē)。它從滑梯滑到車(chē)上，然后說(shuō)開(kāi)到什么地方就可以了！

才過(guò)了半小時(shí)，小蝸牛就把所有快遞都送完了！回到快遞公司，老板說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)嘛！你可以當(dāng)一個(gè)合格的快遞員了！“蝸牛聽(tīng)了，非常高興！

從此以后，蝸牛天天為大家送快遞。最后，蝸牛成了快遞公司里最好的員工?！拔页蔀榱艘幻细竦目爝f員啦！”蝸牛高興地喊道。

蝸?？爝f員作文篇8

一天蝸牛發(fā)現(xiàn)自已的錢(qián)包沒(méi)錢(qián)了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我應(yīng)該找一個(gè)屬于自已的工作，我可不能一直叫大人給生活費(fèi)。

所以蝸牛就爬到了狗狗快遞公司對(duì)局長(zhǎng)說(shuō)：“我可以做你們這里的快遞員嗎？”“好鳥(niǎo)家啊，我們這正好缺一名快遞員！”“太好了，這樣我也有一個(gè)屬于自己的工作了！”蝸牛說(shuō)。

過(guò)了幾天，局長(zhǎng)打電話說(shuō)：“小鳥(niǎo)購(gòu)買(mǎi)的蘋(píng)果的運(yùn)送時(shí)間到了，快點(diǎn)去運(yùn)送小鳥(niǎo)的蘋(píng)果！”蝸牛回答：“好的！我馬上就去！”蝸牛說(shuō)完便拿起了小鳥(niǎo)的快遞向小鳥(niǎo)家爬去。蝸牛爬呀爬，爬呀爬過(guò)了幾天局長(zhǎng)打電話來(lái)說(shuō)：“快點(diǎn)啦！等一下顧客給一個(gè)差評(píng)！”蝸牛說(shuō)：“我馬上就到了，我已經(jīng)到小

鳥(niǎo)家門(mén)口了！”過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，蝸牛終于到小鳥(niǎo)家了。它蝸牛敲了敲門(mén)說(shuō)：“你的快遞到啦！”小鳥(niǎo)打開(kāi)門(mén)說(shuō)：“都已經(jīng)四天了你才到，我非給你一個(gè)差評(píng)不可！”過(guò)了幾天局長(zhǎng)道了這件事對(duì)蝸牛說(shuō)：“下一次差評(píng)我就把你給開(kāi)除。”

過(guò)了幾天，局長(zhǎng)又打電話說(shuō)：“小鴨購(gòu)買(mǎi)的豆腐運(yùn)送時(shí)間到了，你快點(diǎn)去運(yùn)送！”蝸牛說(shuō)：“好我馬上就去！”蝸牛照例拿好快遞向小鴨家跑去。過(guò)了很多天，蝸牛終于到了小鴨的家。它用手么敲了敲門(mén)說(shuō)：“你的快遞到了?！毙▲喆蜷_(kāi)門(mén)說(shuō)：“你怎么這么慢我非給你一個(gè)差評(píng)不可！”小鴨的弟弟打開(kāi)了包裹說(shuō)：“姐姐你的豆腐已經(jīng)變成煤豆腐了，可好吃了！”小鴨說(shuō)：“這樣我就可以不用自己做煤豆腐了?！闭f(shuō)著小鴨就給蝸牛一個(gè)五星好評(píng)。

就這樣蝸牛成了里面最受歡迎的快遞員了。

蝸?？爝f員作文篇9

一天，阿慢終于當(dāng)上快遞員了，他開(kāi)心極了。

大象老板給他一份快遞，說(shuō)：“把它送給兔子吧。”阿慢說(shuō)：“是?！本万T著他的“慢慢電動(dòng)車(chē)”出發(fā)了。

他路過(guò)大街時(shí)，聽(tīng)到許多快遞員在笑他騎得太慢了，像只烏龜！這時(shí)，一個(gè)快遞員對(duì)他說(shuō)：“我們來(lái)比吧！”阿慢問(wèn)道：“比什么？”快遞員說(shuō)：“比騎電動(dòng)車(chē)?。∪?、二、一、跑！”說(shuō)完，快遞員就以最快的速度沖了出去。而阿慢還慢吞吞地騎著呢！

快遞員騎了一會(huì)兒，就停在路邊睡著了。阿慢路過(guò)他，管都不管，就向前走了。天黑了，阿慢終于到了兔子家。本想兔子要說(shuō)他太慢。結(jié)果兔子說(shuō)：“你真好，我的杯子沒(méi)有壞。如果是馬送的話，一定會(huì)壞的。一定給你五星好評(píng)。”阿慢聽(tīng)了，開(kāi)心極了。

回到公司，大象老板給他了一輛“快快電動(dòng)車(chē)”，還要他專(zhuān)門(mén)送易碎物品。阿慢開(kāi)心極了。

蝸牛快遞員作文篇10

大家都知道蝸牛爬起來(lái)是非常慢的，可是，換一個(gè)角度來(lái)想，也許蝸牛以前爬起來(lái)非常快，有可能還是快遞員呢！

小蝸牛以前爬的非常快，負(fù)責(zé)送報(bào)的鴿子；負(fù)責(zé)送快遞的小狗組；負(fù)責(zé)送外賣(mài)的小貓組等等，都想讓蝸牛加入它們。小蝸牛經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選，選中了快遞員。當(dāng)天小蝸牛就送了50個(gè)快遞，讓組長(zhǎng)很器重它，一般很重要的快遞都由小蝸牛來(lái)送。

小蝸牛把快遞送到雞大嬸那兒的時(shí)候，雞大嬸夸它：小蝸牛，謝謝你，你跑起來(lái)真快呀！小蝸牛禮貌地回答：謝謝您的夸獎(jiǎng)！它把快遞送到狗大爺那的時(shí)候，狗大爺也夸它：小蝸牛你真快呀，謝謝嘍作文！小蝸牛也謙虛的回答了。當(dāng)它送到有學(xué)問(wèn)的貓大姐那，它也說(shuō)：小蝸牛，你就像戴宗一樣，日行千里！

小蝸牛有點(diǎn)兒的得意了。送到羊妹妹那兒的時(shí)候，羊妹妹也夸它，這樣小蝸牛更加得意了。

一天天過(guò)去了，小蝸牛已經(jīng)目中無(wú)人了，到處?kù)乓约?，差點(diǎn)誤了事，可小蝸牛一點(diǎn)兒也不以為然，它已經(jīng)耽誤了一件大事，當(dāng)它趕到時(shí)已經(jīng)晚了，已經(jīng)遲了。組長(zhǎng)把它給辭退了，小蝸牛很傷心。

從此，再也沒(méi)有人愿意接受它了。它再也沒(méi)有笑過(guò)，也沒(méi)有找到一份工作，這些讓它垂頭喪氣，走路走的也很慢了，以至于我們現(xiàn)在看到了小蝸牛爬的非常慢。

蝸?？爝f員作文篇11

阿慢當(dāng)上了快遞員，他天天盼望能給森林鎮(zhèn)的居民送快遞。

有一天，山羊訂了一箱香蕉，讓阿慢送到小猴家。阿慢背起香蕉就出發(fā)了。小猴在家左等右等，總是不見(jiàn)快遞。過(guò)了好幾天，阿慢終于把香蕉送到了，可是打開(kāi)箱子時(shí)，香蕉早已經(jīng)爛了。阿慢撓撓頭，紅著臉說(shuō)：“真是不好意思，我已經(jīng)很快了?！?/p>

又有一次，老虎從網(wǎng)上訂了一塊冰塊，大象老板讓阿慢送到老虎家。阿慢一點(diǎn)也沒(méi)耽誤就去送冰塊。阿慢爬啊爬，爬啊爬，終于到了老虎家。老虎打開(kāi)箱子問(wèn)：“我的冰塊呢？”“冰塊就在里面。”阿慢一邊說(shuō)一邊去看箱子?？墒抢锩鏇](méi)有冰塊，只有一灘水。還有一次……

阿慢因?yàn)樗涂爝f不及時(shí)，被森林鎮(zhèn)的居民們投訴，阿慢只好辭掉了這份工作。

蝸?？爝f員作文篇12

阿慢當(dāng)上了快遞員。他接到兔子小姐的單子，就騎上電動(dòng)車(chē)，趕到了兔子小姐住的小區(qū)。他下了電動(dòng)車(chē)，爬呀爬，足足爬了五個(gè)小時(shí)，終于爬到了兔子小姐的家門(mén)口，敲門(mén)說(shuō)：“兔子小姐，你的鮮花到了，請(qǐng)簽收?！闭f(shuō)完，阿慢就走了，準(zhǔn)備去送下一個(gè)單子。兔子小姐打開(kāi)快遞，看到里面的鮮花全部都枯萎了，就生氣地打電話給大象：“你們的快遞員怎么這么慢啊，害得花都枯萎了?！贝笙罄习鍟?huì)回答：“對(duì)不起，今后一定改進(jìn)?！?/p>

第二個(gè)是胖小豬的單子。阿慢騎上電動(dòng)車(chē)，到了胖小豬住的小區(qū)，他下了電動(dòng)車(chē)，爬呀爬，足足爬了六個(gè)小時(shí)，才到了胖小豬的家門(mén)口，敲門(mén)說(shuō)：“胖小豬，你的快遞到了，請(qǐng)簽收?！闭f(shuō)完，阿慢就走了。胖小豬高興地說(shuō)：“太好了，我訂的冰塊終于到了?！笨墒撬蜷_(kāi)快遞一看，里面確是一灘水，就憤怒地打電話給大象問(wèn)：“我訂購(gòu)的是冰塊，可因?yàn)槟銈兲?，已?jīng)化成一灘水了，你給我一灘水干嗎？”大象老板回答：“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)?。?/p>

阿慢回到快遞公司，大象老板嚴(yán)厲地批評(píng)他說(shuō)：“因?yàn)槟闼俣忍蛪牧四敲炊嗫爝f，還是找一個(gè)適合你的工作吧！”阿慢走在回家的路上，自言自語(yǔ)道：“生活中，還是要找到適合自己的工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短?。　睆拇?，阿慢開(kāi)始了他的求職之路。

蝸?？爝f員作文篇13

阿慢當(dāng)上了快遞員。大象老板讓它去給鱷魚(yú)大哥送游泳眼鏡，給猴子?jì)寢屗涂诩t。

阿慢知道鱷魚(yú)大哥就住在不遠(yuǎn)處的河里。它決定先給它送。阿慢沿著去河邊的小路走，足足走了一個(gè)上午，才把快遞給了鱷魚(yú)大哥，鱷魚(yú)拿到了泳鏡就戴上它，準(zhǔn)備在河里游幾個(gè)來(lái)回。阿慢看了看猴子?jì)寢尩牡刂?，正好是河流的上游。它趕緊問(wèn)鱷魚(yú)大哥：“您能帶我到猴子?jì)寢尲覇?？”鱷魚(yú)大哥說(shuō)：“可以，快坐到我背上來(lái)吧！”說(shuō)完，它就載著阿慢去猴子?jì)寢尲伊?。沒(méi)過(guò)多久就到了猴子?jì)寢尲?，阿慢把口紅給猴子?jì)寢尅?/p>

阿慢正想著怎么回公司，看到了一片大樹(shù)葉飄落下來(lái)，突然，它靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好主意。它把葉子撿起來(lái)，放在河岸邊，然后自己坐上去，一推旁邊，樹(shù)葉就順著河流向下游飄去。這回它花了更少的時(shí)間就回到快遞公司了。

大象老板驚訝阿慢居然這么快完成了任務(wù)，阿慢把自己送快遞的經(jīng)過(guò)講給了大象老板聽(tīng)。大象老板夸它是一個(gè)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋、聰明的好員工！

蝸?？爝f員作文篇14

內(nèi)容簡(jiǎn)介：森林快遞公司最近要招收一位快遞員，小蝸牛阿慢來(lái)報(bào)名了?？爝f公司的大象老板看沒(méi)有其它人報(bào)名，就讓阿..

本文《蝸?？爝f員童話作文300字》

森林快遞公司最近要招收一位快遞員，小蝸牛阿慢來(lái)報(bào)名了?？爝f公司的大象老板看沒(méi)有其它人報(bào)名，就讓阿慢當(dāng)了快遞員。

阿慢成了快遞員，特別，特別激動(dòng)，也很積極，什么事都搶著干。那天，小兔一手拿著一束鮮花，一手拿著一個(gè)熱氣騰騰的胡蘿卜蛋糕，要寄給它遠(yuǎn)方的。阿慢認(rèn)真地接待了它以后，就“蝸不停爬”地出發(fā)了。

在，它以特有的“蝸速”穿過(guò)了九座大山，游過(guò)了九條大河好不容易到了小白兔家。姐姐激動(dòng)地打開(kāi)包裹。蛋糕上飛著蒼蠅，蛋糕臭掉了，花也凋謝了，小兔姐姐傻眼了。之后，蝸牛又接到了很多快遞任務(wù)，比如：給小熊送蜂蜜，給長(zhǎng)頸鹿送衣服......這些東西被送到以后，要么是蜂蜜干了，要么衣服小了。

森林快遞公司接到了許多差評(píng)，大家都投訴蝸牛不適合做快遞員，大象老板就把阿曼解雇了。

蝸牛阿曼不知道為什么會(huì)這樣？它想明明勤勤懇懇地送快遞，為什么會(huì)被解聘？

唉，蝸牛啊蝸牛，吃苦耐勞固然重要，但根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己擅長(zhǎng)的工作豈不更好？

蝸?？爝f員作文篇15

蝸牛騎著他的小摩托，快速地行駛在送快遞的路上。他翻山越嶺，突然他被前面的意外嚇得魂飛魄散?！鞍?！??！”由于小蝸牛行駛速度太快了，剎不住車(chē)，他連人帶車(chē)摔下了懸崖。不知過(guò)了多久，幸好小蝸牛醒來(lái)了，但小蝸牛發(fā)現(xiàn)車(chē)摔壞了，氣得把包用力一甩。

蝸牛也瞬間變得失望了，他好像在想：“優(yōu)秀員工肯定也沒(méi)有了，可能還會(huì)被公司‘踢’了，好不容易才進(jìn)來(lái)的?！毕胪赀€深深地嘆了一口氣。

雖然蝸牛快遞員沒(méi)有成功把快遞送到，但是他堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們學(xué)習(xí)。

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以下是小編花時(shí)間整理的《最新傳遞初中作文》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。很多老師都會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)作文，在寫(xiě)作時(shí)，我們需要準(zhǔn)確的表達(dá)內(nèi)心想法。優(yōu)秀的作文通常是寫(xiě)實(shí)的，而非虛構(gòu)。

[最新]關(guān)于愛(ài)的傳遞作文700字模板

懂得寫(xiě)優(yōu)秀的作文對(duì)于學(xué)生是非常重要的，通過(guò)寫(xiě)作文我們可以提高語(yǔ)言組織能力。有些同學(xué)經(jīng)常想到什么寫(xiě)什么，導(dǎo)致作文邏輯不通。你知道怎么寫(xiě)出一篇高分的作文嗎？下面是小編為你精心整理的“[最新]關(guān)于愛(ài)的傳遞作文700字模板”，歡迎分享給你的朋友！

關(guān)于愛(ài)的傳遞作文【篇1】

窗外，寒風(fēng)掃著落葉。車(chē)內(nèi)，卻暖暖的。我坐在回家的車(chē)上，漫不經(jīng)心的望著窗外，許多乘客則低頭玩手機(jī)。

“淅瀝瀝——”幾點(diǎn)雨絲淋到了我，窗外下起了雨，窗外人們打起了傘，車(chē)內(nèi)紛紛關(guān)上了窗，重回的溫暖使我感覺(jué)到眼皮像灌滿了鉛，我深深的沉了下去......

“請(qǐng)主動(dòng)給老，弱......”不知過(guò)了多久，車(chē)上的廣播驚醒了我，雨還在下，風(fēng)還在刮。就在這時(shí)，一位牽著小孩的阿姨上了車(chē)。

她艱難地收起了傘，步履蹣跚地走進(jìn)車(chē)廂，但引人注目的，還是她那挺著的大肚子。她流了很多汗，水珠順著發(fā)梢滴落下來(lái)。她扶著桿子，索性站住了腳。

但車(chē)上很多人依舊把頭埋得低低的，一副若無(wú)其事，熟視無(wú)睹的樣子。我很想讓座，但座位并不適合阿姨。這時(shí)，一位坐在偏高位置的男士起身了，他讓小妹妹去坐，她媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，她謝過(guò)叔叔。這讓我有些慚愧又有一絲安慰。

“來(lái)，孩子，到這來(lái)?！比巳褐?，傳來(lái)一聲親切的呼喚，原來(lái)是一位大爺。他緩緩起身，想讓阿姨去坐，阿姨招了招手，謝絕了。霎時(shí)間，車(chē)內(nèi)卻沸騰起來(lái)，人們意識(shí)到了錯(cuò)誤，紛紛給阿姨讓座，此時(shí)真是春天般的溫暖.

“大爺，您為什么要給我讓座？”阿姨問(wèn)爺爺。沒(méi)想到爺爺卻笑著說(shuō)：“我兒媳婦也懷了，我希望她下次坐車(chē)，也有人給我的孫子讓座?！崩先撕┖駱銓?shí)的話語(yǔ)令車(chē)廂內(nèi)笑聲一片，但也讓我們從中明白了許多。

窗外，寒風(fēng)又牽回我拉長(zhǎng)的思緒，我頓了頓，在紙上寫(xiě)著：愛(ài)的傳遞……

關(guān)于愛(ài)的傳遞作文【篇2】

今年5月25日，我有幸參加了“奉粥”活動(dòng)。

很早以前就聽(tīng)姥姥提起“奉粥”活動(dòng)，一直到今天，才如愿以償?shù)赜H身體驗(yàn)到看似平常但實(shí)則充滿愛(ài)的“小事”。

我和姥姥是早晨6點(diǎn)從家出發(fā)的，倒了兩次車(chē)，大約7點(diǎn)的時(shí)候到了北京西站附近的“奉粥”地點(diǎn)，剛下車(chē)就看到許多志愿者比我們來(lái)得還早，在這些志愿者中有老人、大學(xué)生，還有幾個(gè)像我一樣的小學(xué)生。

“奉粥”活動(dòng)開(kāi)始了，我發(fā)現(xiàn)有不少志愿者和我一樣是第一次參加這個(gè)活動(dòng)。雖然我們幾個(gè)的動(dòng)作不是很熟練，但是在老志愿者的帶領(lǐng)下，我們不停地說(shuō)著：“早上好！”“請(qǐng)喝一杯愛(ài)心粥！”“祝您一天好心情！”隨著幾句暖心問(wèn)候語(yǔ)地送出，我感覺(jué)與街上行人的距離迅速拉近了。

愛(ài)心的傳遞是能感覺(jué)到的。一個(gè)路過(guò)的老奶奶有些遲緩地從我手中接過(guò)粥，她的同伴還在問(wèn)：“粥是免費(fèi)的嗎？”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭表示肯定，她們安心地在路邊喝了起來(lái)。不到半小時(shí)，300多杯愛(ài)心粥就都分了出去。一杯杯愛(ài)心粥傳遞了出去，就是送出了一份份真誠(chéng)和祝福。

活動(dòng)結(jié)束了，我聽(tīng)到志愿者們表達(dá)最多的就是歡喜和快樂(lè)。作為第一次來(lái)參加的小學(xué)生志愿者，我還做了感受分享：“我感受到了愛(ài)心和正能量，有機(jī)會(huì)我還會(huì)參加‘奉粥’活動(dòng)。通過(guò)愛(ài)心粥傳遞愛(ài)心，讓更多的人感受到社會(huì)的溫暖、友愛(ài)和和諧?！?/p>

這次“奉粥”是我參加公益活動(dòng)的開(kāi)始，我將一直繼續(xù)下去。

關(guān)于愛(ài)的傳遞作文【篇3】

愛(ài)是冬日里溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是一首首精致的小詩(shī)，愛(ài)是清晨里的第一縷清風(fēng)。愛(ài)的詮釋與定義很多，像滿天繁星一樣數(shù)不清，每個(gè)人對(duì)于愛(ài)的表達(dá)與付出也是各不相同的，那么愛(ài)是什么呢？愛(ài)是冬日里的一句關(guān)懷，愛(ài)是悲傷里的一句撫慰，愛(ài)是每天耳邊的一句嘮叨！

從二年級(jí)開(kāi)始，我認(rèn)識(shí)了我們的班主任王老師，王老師是一位和藹可親的人，她對(duì)待我們，勝過(guò)對(duì)自己的孩子。在學(xué)習(xí)上她總是對(duì)我們要求嚴(yán)格，一絲不茍。而在課間，她卻一個(gè)大孩子一樣，和我們一起玩耍、嬉戲。

那年冬天給我們班分配清潔區(qū)的時(shí)候，給我分配到的任務(wù)是每天擦干凈兩個(gè)窗臺(tái)和玻璃，這個(gè)任務(wù)可以說(shuō)是最好打掃的，也可以說(shuō)是最難打掃的，如果在夏天是最好不過(guò)的了，可是冬天呢？在寒冬的一天早晨，我小心翼翼地端來(lái)一盆水，可手剛放進(jìn)去，就由不得縮了回來(lái)，因?yàn)樗淞?，我的手受不了了。我?qiáng)忍著好不容易擦完了，但是因?yàn)樘鞖馓^(guò)寒冷，剛剛擦過(guò)的窗臺(tái)上又結(jié)了一層薄薄的冰，我的心里難受極了，心也像這冰一樣將要被凍結(jié)。就在這時(shí)，王老師走了過(guò)來(lái)，她和藹地看著我，關(guān)切地問(wèn)我怎么了。我看她眼神里充滿了焦急，便怯生生地講給了她聽(tīng)。王老師沉默了一會(huì)，用她那溫暖的大手，緊緊地握住我冰冷的小手。一下子，我感覺(jué)有一股暖流從我的心間淌過(guò)，我那即將被凍結(jié)的心，被老師溫暖的大手瞬間融化了，我感受到了這默默的愛(ài)，這就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)！那冬天里寒冷的早晨，我卻感覺(jué)到春天馬上就要來(lái)臨了！

人們常說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，那老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)像什么呢？只有學(xué)生能夠深刻體會(huì)到，老師用她一顆無(wú)私的心，將這種愛(ài)無(wú)聲地傳播！

關(guān)于愛(ài)的傳遞作文【篇4】

人間處處有真情，真情處處暖人心。

在一個(gè)晴朗的早晨，我同往常一樣走在上學(xué)的路上，卻看到了一幕令人感動(dòng)的情景。

一對(duì)老人站在馬路旁，只有短短十幾秒的綠燈，他們正在猶豫著過(guò)不過(guò)馬路。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有八十歲高齡了，都拄著拐杖，只能慢慢走路，十幾秒的時(shí)間當(dāng)然不行呀！我看到他們焦急的神情，雖然想幫忙，卻還在猶豫著。

眼看著十幾秒綠燈將要到頭，那對(duì)老人還在猶豫不決地來(lái)回跺步，焦急使他們?cè)静紳M皺紋的臉更加皺了起來(lái)。那情景一定會(huì)讓很多人前來(lái)幫忙。可是，許多人都有自己的事，怎么會(huì)去扶他們呢？而且畢竟他們是老人，如果摔倒了，一定怕怪到自己頭上，誰(shuí)想背黑鍋？

這時(shí)，一位警察叔叔出現(xiàn)了。他身穿黑色的警服，表情很?chē)?yán)肅，眉宇間卻還透著一絲慈祥?？吹嚼先?，他連忙跑了過(guò)去，扶著兩位老人，走向了馬路。他一邊走一邊向兩邊急不可待的車(chē)子做出手勢(shì)，示意他們停下。然后，他扶著那對(duì)老人，一步一步，慢慢地走向了馬路對(duì)面。這期間，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)出一點(diǎn)聲音來(lái)擾亂這感人的場(chǎng)景。我想，那些人一定被感動(dòng)到了，我也如此。

可是，我們卻做不到。其實(shí)，這就是關(guān)愛(ài)。你去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，去幫助他們并不難，難在于，你要付出自己的愛(ài)。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間！

關(guān)于愛(ài)的傳遞作文【篇5】

母親將生命給予每一個(gè)人，告訴他世界上有一種東西叫愛(ài)。于是，孩子長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成人了，他知道了自己也應(yīng)該將母親給予的愛(ài)給予別人。后來(lái)，這種愛(ài)就被傳遞下去，通過(guò)母親，通過(guò)母親的愛(ài)。

母親是文明的傳播者，如果沒(méi)有這種愛(ài)的傳遞，世上還會(huì)有多少紛爭(zhēng)可能發(fā)生？即使多么十惡不赦的人，在其內(nèi)心深處，也有著母愛(ài)的滋潤(rùn)，有著母愛(ài)般善良的天性，猶如黑夜里遙遠(yuǎn)的燈光仍舊照亮在心的黑暗中。因?yàn)樗且活w永不泯滅的種子，人類(lèi)因?yàn)樗靡苑毖埽驗(yàn)樗靡詡鞒形拿鞯幕鸱N，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖。母性，一個(gè)多么偉大的詞眼！不僅人類(lèi)如此，動(dòng)物界、自然界也不例外。牛羊?yàn)樽约旱暮⒆觾?chǔ)備了豐富的乳汁，自己吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶，那種奉獻(xiàn)，是將生命融入了其中；燕子用口水銜泥做窩，捕蟲(chóng)喂食，不辭辛勞，往返于風(fēng)雨艷陽(yáng)之中；獵鷹翱翔于天際，冒著生命危險(xiǎn)追捕獵物，返巢以飧兒女；鷗鷺在水中起伏，與風(fēng)浪搏斗，銜起小魚(yú)為幼稚裹腹。動(dòng)物們懂得當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨之際，用自己的軀體為兒女擋住狂風(fēng)暴雨的肆虐，野獸猛禽的侵襲。這是多么偉大的母性！人類(lèi)在母親的身上賦予了最為崇高的愛(ài)，它將最為脆弱的生命培育成最為智慧的生靈。母愛(ài)澆開(kāi)了人性的光華，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，況人乎？懂得感恩，懂得回報(bào)，是對(duì)母愛(ài)的敬意。

雖然無(wú)論多么珍貴的東西都無(wú)法報(bào)答母親的恩情，但母愛(ài)的精神卻在那一刻得到傳遞，不論是反饋，還是播撒，它讓人類(lèi)的情感由此升華。母親不納，因?yàn)樗臒o(wú)私，她在付出的那一刻就沒(méi)想過(guò)要有回報(bào)，她的付出就是她的快樂(lè)，她的偉大就在她的奉獻(xiàn)。只有一種解釋?zhuān)笎?ài)占盡了天下的至大情懷，又要將這種情懷傳到四方，傳至物種結(jié)束。

關(guān)于愛(ài)的傳遞作文【篇6】

嘭嘭嘭，嘭嘭嘭一陣急促而有力的敲門(mén)聲響起。誰(shuí)呀，大清早的！我躺在床上翻了個(gè)身，大叫道：媽?zhuān)腥饲瞄T(mén)！可想到爸媽已外出旅游了，無(wú)奈之下，只好自己從床上爬起來(lái)，滿心厭煩地去看看到底哪個(gè)家伙壞了我的美夢(mèng)。

一掀開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)一個(gè)面色微微泛黃、個(gè)子矮胖的中年婦女站在門(mén)口，我問(wèn)道：您有什么事嗎？她兩手叉腰，問(wèn)我：你家大人呢？她這么兇，可我也不是好惹的，我懶洋洋地說(shuō)：出去了。什么時(shí)候回來(lái)？不知道。接著，她徑直走向我的臥室。誒，你干什么？我怒氣沖沖地說(shuō)。她沒(méi)有理會(huì)我，喃喃地說(shuō)：我說(shuō)呢！怪不得！然后，指著我房間的空調(diào)，咄咄逼人對(duì)我說(shuō)：那好，你和你大人說(shuō)，我是樓下201的，你們空調(diào)這排水管呀，把水全部排到我們家墻上，要你大人趕快解決，不然我就投訴物業(yè)了，你看看。她拿出個(gè)手機(jī)，把他們家墻上滲水的圖片一張一張的展覽給我看，這多嚴(yán)重呀！好好好，我知道了，我會(huì)要我爸媽解決的。我說(shuō)。要趕快解決呀！她邊走還不忘邊提醒我。嗯嗯，您慢走！我陰著臉，一把關(guān)上了門(mén)，憤憤道：哼，這什么態(tài)度？一副吃人的樣子！然后，就躺回床，繼續(xù)做我的美夢(mèng)。這件事，當(dāng)然被我忘得一干二凈。

兩天后的下午，正當(dāng)我一人在家時(shí)，門(mén)外再一次響起了敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)兩個(gè)虎背熊腰的工人背著一大包工具站在門(mén)口，有什么事嗎？我疑惑地問(wèn)道。噢，是這樣的，你媽媽說(shuō)你們家空調(diào)有問(wèn)題，要我們來(lái)看看什么情況。我媽?zhuān)课铱扌Σ坏玫卣f(shuō)，我媽都去旅游了！啊，這樣?。∧菢窍履莻€(gè)去買(mǎi)菜的女人不是你媽?zhuān)课覌屓烨熬妥吡耍?/p>

突然，我記起了兩天前那個(gè)中年婦女，連忙問(wèn)道：那個(gè)女人是不是臉上發(fā)黃，比較矮？對(duì)對(duì)對(duì)，我們還以為她是你媽?zhuān)f(shuō)要我們來(lái)這修空調(diào)我說(shuō)呢，你們這空調(diào)這么新，能出什么毛病？我們空調(diào)是沒(méi)什么毛病，只是這排水管把水導(dǎo)向他們家墻上，您改一下方向就是了。嗯，好，但這女的也不應(yīng)該這樣說(shuō)呀，這畢竟是別人家呀。沒(méi)事沒(méi)事。我口上雖然這樣說(shuō)著，但心里早已是一百個(gè)不高興。

不一會(huì)兒，兩個(gè)工人麻利地調(diào)整好了排水管，可我的一百元也進(jìn)了兩個(gè)虎背熊腰的腰包。臨走前，其中一個(gè)對(duì)我說(shuō)：其實(shí)呀，你們空調(diào)排放的水只有一小部分流向他們的墻壁，大部分還是樓上的水。聽(tīng)完，我便從樓上飛奔下來(lái)，幾乎是在捶著樓下201的門(mén)，心里不住地抱怨：又不止我們一戶人家排水下來(lái)，憑什么專(zhuān)找我們？

此時(shí)，中年婦女打開(kāi)門(mén)，沒(méi)等我說(shuō)話，便向我道歉：那個(gè)那個(gè)真是對(duì)不起呀，上次是我太著急了！我母親有風(fēng)濕，一到下雨天關(guān)節(jié)就痛。可我們家這面墻又這么潮濕，沒(méi)辦法?？茨銈円膊惶幚?，沒(méi)忍住，就叫了工人來(lái)處理這件事說(shuō)著，她的眼圈漸漸紅了。我愣住了，一句話也說(shuō)不出。

等了半天，終于憋出一句話：阿姨，那個(gè)空調(diào)我們處理好了！隨即，我就跑上樓去，可我沒(méi)有回家，而是去拜訪樓上的鄰居，向他們傳遞這份親人的愛(ài)。

關(guān)于愛(ài)的傳遞作文【篇7】

愛(ài)的傳遞

?“六一”兒童節(jié)是全世界兒童快樂(lè)的節(jié)日。每年的這一天，我們總能得到父母、長(zhǎng)輩的各種禮物，快快樂(lè)樂(lè)的在愛(ài)的包圍里度過(guò)。但山區(qū)的小朋友們可就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，他們有些失去了親人，有些父母外出打工，沒(méi)有一份像樣的禮物。

今年兒童節(jié)，媽媽準(zhǔn)備和一些朋友為山區(qū)的小朋友捐助一個(gè)書(shū)庫(kù)。這不正好和我的想法不謀而合嗎？我興奮地問(wèn)：“媽媽?zhuān)梢园盐业膼?ài)心傳遞給山區(qū)小朋友們嗎？”媽媽爽快地答應(yīng)說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，媽媽全力支持你！”

我拿出自己的零花錢(qián)，跑到文具店，為山區(qū)小朋友精心挑選了一批尺子。我想：雖然只是一把小小的尺子，卻是我的一點(diǎn)心意；雖然只是一把小小的尺子，卻可以幫助他們解決一點(diǎn)學(xué)習(xí)困難。當(dāng)山區(qū)的小朋友收到我的禮物時(shí)，該是多么開(kāi)心和快樂(lè)??！

捐助的小學(xué)在河北偏遠(yuǎn)的山區(qū)。媽媽和朋友們?cè)诹乱蝗者@一天，帶上我的禮物離開(kāi)了家。她們先去了北京，然后從北京輾轉(zhuǎn)到河北的小學(xué)。因?yàn)槲乙蠈W(xué)，無(wú)法一同前往，只能在家里等著，等待著媽媽帶回來(lái)的好消息，等待著小朋友歡樂(lè)的笑聲從遠(yuǎn)方傳來(lái)……

兒童節(jié)這一天，我感覺(jué)過(guò)得好慢，每一分鐘都是那樣的漫長(zhǎng)。終于熬到了晚上，媽媽回來(lái)了。我興奮極了，像渴望知道考試的分?jǐn)?shù)一樣，迫不及待的追問(wèn)媽媽捐贈(zèng)過(guò)程，查看現(xiàn)場(chǎng)的照片和錄像。

當(dāng)看到照片上每個(gè)小朋友手中拿著禮物，看到簡(jiǎn)陋的校園里擺放著一箱一箱的書(shū)籍，看到孩子們一張張歡樂(lè)的笑臉，我笑了，笑得有些開(kāi)心，有些滿足，有些羞澀。雖然，我沒(méi)有隨媽媽一同到現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證孩子們的幸福和快樂(lè)，但我的心卻跟隨媽媽到了那里，我對(duì)山區(qū)小朋友的`祝福到了那里?？粗浵裆蠇寢尯桶⒁虃?yōu)樾∨笥逊职l(fā)禮物的場(chǎng)景，我從心底里和他們一起感受童年歡樂(lè)的時(shí)光，感受屬于孩子們的節(jié)日幸福，感受人間的一份真情和大愛(ài)……

那晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我和山區(qū)的小朋友們一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)，一起歡快地做游戲。我們相互追逐著，奉獻(xiàn)愛(ài)，分享愛(ài)，傳遞愛(ài)……

點(diǎn)評(píng)：以關(guān)愛(ài)為主題的習(xí)作，很多同學(xué)首先想到的是來(lái)自父母的愛(ài)。當(dāng)多數(shù)同學(xué)都這樣選材的時(shí)候，就形成了“撞題”，就產(chǎn)生了對(duì)比，比較之后自然就有了高下之分。與此同時(shí)，很多同學(xué)還會(huì)想到觸手可及的同學(xué)間、師生間的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)都可以寫(xiě)，但應(yīng)歸類(lèi)到“小愛(ài)”的范疇，缺少特色。

劉浩雨選擇的素材顯然要高于上述類(lèi)型，因?yàn)檫@是一份人間大愛(ài)?？墒?，對(duì)山區(qū)孩子的關(guān)愛(ài)，需要有實(shí)際行動(dòng)，才會(huì)有真情實(shí)感，否則，斷然寫(xiě)不出此文的效果。因此，我們?cè)谫澝绖⒑朴甏宋膶?xiě)得好的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)她博愛(ài)的精神和可貴的品質(zhì)。

關(guān)于愛(ài)的傳遞作文【篇8】

今天第六屆“新苗杯”軟筆書(shū)法比賽在我們學(xué)校六樓舉行決賽，我很幸運(yùn)進(jìn)入了決賽。

這可是半個(gè)月以來(lái)，讓我最興奮的事，自從扭到腳以后，一切的戶外活動(dòng)我都不能參加了，感覺(jué)脫離了集體一樣，這次我代表我們班參加決賽，頓時(shí)覺(jué)得自己又融入到“四七”班的大集體一樣，讓我格外高興、格外興奮。

在興奮中迎來(lái)了比賽，我充滿信心的來(lái)到六樓，準(zhǔn)備好筆墨，正準(zhǔn)備全力以赴的比賽，這時(shí)我們班的連燁婷同學(xué)正皺著眉頭，我馬上問(wèn)到：“燁婷，怎么了？”她小聲的和我說(shuō)：“我忘記帶筆墨了?！蔽伊ⅠR轉(zhuǎn)過(guò)身從袋子里拿出多準(zhǔn)備的一套毛筆和紙，遞到她的手中?！敖杞o你用，墨盤(pán)我們一起用?！彼B聲說(shuō)謝謝。我說(shuō)：“不用謝，我還要謝謝你呢，我扭到腳去醫(yī)院敷藥的時(shí)候，缺了一節(jié)科學(xué)課，還是你和依蔓一起幫我補(bǔ)習(xí)。”這時(shí)我們都笑了。

世界上如果沒(méi)有愛(ài)，就如同花草沒(méi)有雨水的灌溉，魚(yú)兒沒(méi)有河水的潤(rùn)澤，鳥(niǎo)兒沒(méi)有藍(lán)天的呵護(hù)。所以，讓我們一起把愛(ài)傳播到每個(gè)人的身上吧！

關(guān)于愛(ài)的傳遞作文【篇9】

瑟瑟寒風(fēng)中，她閃動(dòng)著一雙美麗的大眼睛，直直地挺立在那兒。她覺(jué)得有一股暖暖的東西，在她身體里流淌，她要把這份溫暖的愛(ài)傳遞下去

夜已靜，周?chē)目諝庀衲塘艘话愕某良牛ㄓ袔字辉谒瘔?mèng)中呢喃的小鳥(niǎo)，才讓她覺(jué)得不那么孤單。但她沒(méi)有忘記，用她那一雙美麗的眼睛凝望，凝望那馬路盡頭好久才會(huì)駛過(guò)一輛的汽車(chē)。

每當(dāng)有一輛在她眼里是那么可愛(ài)的汽車(chē)駛來(lái)之時(shí)，她會(huì)用溫暖、慈愛(ài)的目光，注視著他。就像母親對(duì)孩子那樣親昵，用目光送他遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，直至他消失在馬路另一邊的盡頭。爾后她又重新收回目光，注視著車(chē)來(lái)的那個(gè)方向

風(fēng)拽著她那長(zhǎng)長(zhǎng)的紗裙，悄無(wú)聲息地來(lái)到她身邊，輕柔的圍著她打轉(zhuǎn)。幾片調(diào)皮的小葉子落在地上，跟著風(fēng)兒去追尋他們的夢(mèng)想

好久，好久路那邊的盡頭沒(méi)有了車(chē)輛的身影，唯有樹(shù)的影子，才使馬路顯得不那么蒼白。

天的顏色不再那么深沉，漸漸有了光明的色彩。鳥(niǎo)兒的聲音不在是呢喃的夢(mèng)語(yǔ)，而是迎接天明的歡唱。

雖然離太陽(yáng)初升的時(shí)間越來(lái)越近，但她不敢有一絲怠慢，一雙清澈的眼睛依舊在凝望。

太陽(yáng)慢慢地從地平線上抬起了頭，路燈該休息了。她已是滿身的疲憊。當(dāng)太陽(yáng)升起的那一刻，她意識(shí)到自己可以下班了，于是她緩緩地，緩緩地閉上了她那雙美麗的眼睛。

但是她知道，當(dāng)太陽(yáng)下班的時(shí)候，天空又一次變得陰沉的時(shí)候，她又將睜開(kāi)眼睛，將這份溫暖的愛(ài)傳遞下去

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文合集9篇

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作文是我們與人溝通的橋梁和語(yǔ)言的延伸。堅(jiān)持寫(xiě)作文可以錘煉我們的意志力，寫(xiě)作文要注意簡(jiǎn)明扼要，把一個(gè)意思最簡(jiǎn)單的概括出來(lái)。如何寫(xiě)好一篇走心的作文呢？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹瓣P(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文(篇1)

語(yǔ)言既不是字，也不是詞和句，她是字、詞、句的綜合。當(dāng)我們提到某個(gè)人的語(yǔ)言，某篇文章的語(yǔ)言時(shí)，這語(yǔ)言指的是整個(gè)篇章，指的是那些字、詞、句的集合。如果你寫(xiě)作文時(shí)以每分鐘一個(gè)字的速度書(shū)寫(xiě)，那你不能算是在寫(xiě)作，不能算是在使用語(yǔ)言。只能說(shuō)你在寫(xiě)字，你在使用詞匯。

使用字、詞和使用語(yǔ)言有著很大的不同。當(dāng)你在使用字詞時(shí)，你腦子里沒(méi)有思想，你是生拉硬拽地強(qiáng)迫那些詞匯來(lái)到你眼前的。這些詞很被動(dòng)，也很委屈，她們站在那里瑟瑟發(fā)抖，沒(méi)有生機(jī)。但當(dāng)你使用的是語(yǔ)言時(shí)，你的腦子里充滿了思想，有許多詞爭(zhēng)先恐后地奔涌而來(lái)，她們這次是主動(dòng)來(lái)的，是為了表達(dá)你的思想而來(lái)的。她們因此而充滿蓬勃的活力，她們以生動(dòng)的姿態(tài)站在你的面前，令人激動(dòng)，你會(huì)奮筆疾書(shū)。這時(shí)她們可能是以每秒十個(gè)、幾十個(gè)字的速度來(lái)到你的筆下。這就是那種下筆如有神的感覺(jué)。

語(yǔ)言的速度取決于作者思考問(wèn)題的成熟與否。作者把問(wèn)題考慮得很全面很周詳。又把文章的總體安排考慮好了，語(yǔ)言就活躍在腦子里了。她們甚至已經(jīng)在作者的腦子里排好了隊(duì)，只等作者提筆而寫(xiě)了。

語(yǔ)言的速度會(huì)影響文章的質(zhì)量。速度快，文章一句連一句，句句相接，段段相連，有一氣呵成之感，文氣流暢通達(dá)，有一瀉千里之勢(shì)。速度緩慢，字蹦詞跳地寫(xiě)，就會(huì)有斧鑿之痕，缺少氣勢(shì)，文脈不通暢。

許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)感到頭疼，憋一節(jié)課也寫(xiě)不出多少東西來(lái)。有一個(gè)星期天，我女兒坐在桌子前寫(xiě)作文，寫(xiě)了整整一個(gè)上午，到吃飯時(shí)我去看，才不到半頁(yè)，再看寫(xiě)的那些東西，典型的流水賬，一句一句的沒(méi)有什么意義，也沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，只是在按照時(shí)間順序羅列事件。我看著女兒的半頁(yè)作文，開(kāi)始研究語(yǔ)言的速度是怎么形成的，作者與作文是怎么通過(guò)語(yǔ)言的中介聯(lián)系在一起的。為什么許多孩子一個(gè)上午也寫(xiě)不滿一張稿紙?我發(fā)現(xiàn)，這些孩子之所以憋作文，是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，還不理解為什么寫(xiě)作文，寫(xiě)作文時(shí)究竟哪些東西應(yīng)該寫(xiě)，哪些東西不應(yīng)該寫(xiě)這些最基本的理論問(wèn)題。而這對(duì)他們是非常重要的。不告訴他們，會(huì)使他們常常痛苦地面對(duì)寫(xiě)作這項(xiàng)本來(lái)可以帶給人快樂(lè)的工作。

許多孩子愛(ài)寫(xiě)流水賬似的東西。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一看見(jiàn)流水賬式作文就生氣地說(shuō):太簡(jiǎn)單，沒(méi)內(nèi)容。其實(shí)，只有寫(xiě)流水帳的人知道自己的苦衷。不容易，很難寫(xiě)的，得靠回憶把自己曾經(jīng)做過(guò)的事情按照時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地鉚接上，8點(diǎn)鐘做了些什么，8點(diǎn)10分做了些什么，8點(diǎn)30分，9點(diǎn)，9點(diǎn)30分，不準(zhǔn)確是不行的，萬(wàn)一讓同學(xué)看到了，會(huì)認(rèn)為在說(shuō)謊，可有時(shí)忘了看表，只能憑大概印象或分析做某件事的時(shí)間是幾點(diǎn)幾分，又怕不準(zhǔn)，得考慮考慮，很痛苦很頭疼的，一天當(dāng)中有多少事、又有多少個(gè)小時(shí)，得把這經(jīng)過(guò)一一對(duì)接起來(lái)，這是多么艱難的工作呀。

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文(篇2)

我的家鄉(xiāng)是延邊朝鮮族自治州的汪清縣，是個(gè)山青水秀的少數(shù)民族地區(qū)。走到大街上，隨處可見(jiàn)的朝鮮族文字，聲聲入耳的朝鮮族語(yǔ)，會(huì)讓你感受到家鄉(xiāng)獨(dú)特的文化氣息。說(shuō)起家鄉(xiāng)的語(yǔ)言——朝鮮語(yǔ)，我可有著別樣的感受呢！

我是一個(gè)朝鮮族孩子，可是從小到大我上的卻是漢語(yǔ)學(xué)校。媽媽說(shuō)我剛上幼兒園，只會(huì)咿呀咿呀地說(shuō)朝鮮族語(yǔ)，一句漢語(yǔ)都不會(huì)講，這讓我和小朋友們交流很困難。這可急壞了幼兒園老師，她們要求爸爸媽媽回家后一定要多和孩子講漢語(yǔ)……時(shí)間一久，我漢語(yǔ)非常流利，朝鮮族語(yǔ)卻淪落到只能聽(tīng)懂、卻不會(huì)說(shuō)的地步。面對(duì)這樣的狀況，最著急的是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，他們總會(huì)很無(wú)奈的搖搖頭，說(shuō)：“多學(xué)學(xué)朝鮮族字，多說(shuō)說(shuō)朝鮮族話吧，自己本民族的語(yǔ)言怎么能不會(huì)呀！”于是，我便有意地關(guān)注起“朝鮮族語(yǔ)”。

我覺(jué)得朝鮮族語(yǔ)很有趣，也很“麻煩”。說(shuō)它有趣是因?yàn)橛械某r族語(yǔ)，直接翻譯成漢語(yǔ)會(huì)讓人很費(fèi)解，甚至還會(huì)讓人捧腹大笑。記得有一次，我和姥姥鄰居家的小伙伴們一起玩，突然聽(tīng)他們用朝鮮族語(yǔ)說(shuō)：“快來(lái)看??！這里有許多老鼠的兒媳婦呀！”我嚇了一跳，立刻毛骨悚然，心想：“老鼠的兒媳婦一定和老鼠一樣可怕、討厭！”，剛要逃之夭夭，卻看見(jiàn)小伙伴們神情自若的樣子，我很好奇，于是慢慢走了過(guò)去。啊！原來(lái)就是幾只灰褐色的小潮蟲(chóng)在笨拙地爬來(lái)爬去呢！他們告訴我朝鮮族語(yǔ)中，其實(shí)潮蟲(chóng)就叫“老鼠的兒媳婦”！

說(shuō)朝鮮語(yǔ)“麻煩”是因?yàn)楹烷L(zhǎng)輩、同輩、小輩說(shuō)話，即使意思完全一樣，說(shuō)法卻不同，媽媽說(shuō)這是因?yàn)槌r族語(yǔ)注重“語(yǔ)言禮節(jié)”，尤其是和長(zhǎng)輩說(shuō)話要使用“敬語(yǔ)”。如果一不小心和長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí)，用了和同輩之間講的“語(yǔ)法”，那就是不尊敬、不禮貌了，是會(huì)被批評(píng)的。我還通過(guò)觀察，總結(jié)出了一條規(guī)律，和長(zhǎng)輩說(shuō)話不能使用“你”字，否則也是不禮貌的，要把“你”替換成相應(yīng)的稱呼。

“五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華、愛(ài)我中華、愛(ài)我中華……”，這首《愛(ài)我中華》唱得真好！此時(shí)此刻，我正在祖國(guó)的懷抱里，和身邊不同民族的同學(xué)們，共同沐浴著七彩的陽(yáng)光，茁壯地成長(zhǎng)著。今后，我不僅要學(xué)好漢語(yǔ)，也要學(xué)好朝鮮族語(yǔ)，因?yàn)?，做為中華民族的一員，在驕傲、自豪的同時(shí)，我們更有責(zé)任、有義務(wù)將中華民族光輝燦爛、博大精深的傳統(tǒng)文化傳承下去，并將它不斷地發(fā)揚(yáng)光大！

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文(篇3)

語(yǔ)言所包含的巨大能量不可忽視，它可以助人，也可以傷人。

語(yǔ)言要是使用得當(dāng)，可以助人、鼓舞人；但是要是使用不當(dāng)，它也可以傷人、甚至殺人。我們可能會(huì)更在意嚴(yán)重的肢體暴力，卻有可能忽視了沒(méi)有明顯傷痕的語(yǔ)言暴力。

就像我上次，不小心將一盆水灑到了地上，我爸就開(kāi)始對(duì)我進(jìn)行無(wú)限的指責(zé)：

“你腦子里整天裝的啥東西！”

“你腦子里裝的是x吧！”

“你腦子連豬腦子都不如！”

“你腦子是漿糊吧！”

……

直到我把水收拾好，戴上耳塞，還能聽(tīng)見(jiàn)依稀的嘮叨聲。這些話，使我再也不想認(rèn)他當(dāng)爸。他讓我越來(lái)越想反抗，想脫離他們的束縛。

在班級(jí)中，也有這種情況：當(dāng)我把某同學(xué)的水杯碰到地上時(shí)，他會(huì)說(shuō)：

“你xx了！”

“你個(gè)xx玩意兒！”

“你沒(méi)腦子！”

……

總之就是一堆不堪入耳的難聽(tīng)話語(yǔ)。這些話，使我簡(jiǎn)直想把他那骯臟的嘴擰成麻花，直到現(xiàn)在，這些臟話還讓我覺(jué)得憤怒。

我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的力量是多么的強(qiáng)大，我懂得了語(yǔ)言需要控制，不能不經(jīng)過(guò)大腦就說(shuō)出口。

我們要管好自己的語(yǔ)言，要讓它助人而不傷人，我們不能隨意侮辱別人，甚至別人的家庭。

想讓自己不被別人的語(yǔ)言暴力傷害，首先不能對(duì)別人惡語(yǔ)相向，然后就是要關(guān)心別人，不能太冷漠。

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文(篇4)

――馬雙，冷漠而又熱情的朋友送你一份無(wú)聲的語(yǔ)言。

下雨了，路滑，回家的路你要小心慢走啊。

馬雙，不要害怕回家，家是溫暖的港灣，是我們受傷后可以停留的地方。馬雙，你是一個(gè)溫柔，愛(ài)沉默，聽(tīng)話的女孩，你的父母也一定會(huì)愛(ài)你的。我知道你會(huì)用你的行動(dòng)去感染他們，當(dāng)你有一天默默無(wú)聞的你用沉默爆發(fā)出奇跡時(shí)，他們一定會(huì)在心里為你樹(shù)起大拇指，他們也一定會(huì)因你這樣的女兒而自豪。

也許他們的思想是封建的，是落后的，試著用心去愛(ài)他們，也許錯(cuò)不完全在他們，他們也只是受中國(guó)老封建的影響而已。雖然現(xiàn)在提倡“人人平等”，可是，在我們的父輩那里還存在著“重男輕女”的現(xiàn)象，也許他們還不能夠接受，也許他們正在慢慢的去適應(yīng)，原諒他們，原諒你的父母。在求學(xué)的道路上也許沒(méi)有一帆風(fēng)順的船，一帆風(fēng)順的船到不了太平洋的彼岸。也許正是由于這些艱難，才讓你知道求學(xué)的不易，才激發(fā)你更加努力的去學(xué)習(xí)，去奮斗，去拼搏。不要放棄對(duì)求學(xué)的渴望，不要放棄大學(xué)對(duì)你的招喚，不要放棄心目中的那個(gè)理想，要記著：一路向前，一路向前！

一切都將會(huì)過(guò)去，而這過(guò)去的將來(lái)會(huì)成為你人生的一筆財(cái)富。不要被你父母的雙手所圍困，他們不讓你上，你偏考個(gè)大學(xué)讓他們看看。我相信堅(jiān)強(qiáng)的你不會(huì)被他們的枷鎖所束縛，我相信你不會(huì)放棄對(duì)遠(yuǎn)方的追求。朋友，我能這樣稱呼你嗎？朋友，我相信你，我支持你！

馬雙，也許我說(shuō)的話對(duì)你來(lái)說(shuō)只是一陣風(fēng)，也許我說(shuō)的話你會(huì)牢記在心中，不管如何，我在心中都會(huì)為你祝福。

雨依然晰晰瀝瀝的下著，今天沒(méi)有太陽(yáng)，路很滑也很泥濘，但我希望你回家時(shí)一路走好，希望你今后的路一路走好，希望你明天的道路更加好走。

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文(篇5)

一天，我去堂姐家玩，她家養(yǎng)的小狗看到我后，就不停地?fù)u尾巴，我大聲喊道：“安安，別搖了！”狗狗的尾巴突然就垂下了，我看著它可憐巴巴的樣子，蹲下身子摸摸它的尾巴，說(shuō)：“好了，對(duì)不起，我們?nèi)ネ姘?！”狗狗的尾巴竟然又向上搖起來(lái)了，我摸摸它的頭，它就用身子蹭蹭我的小腿，隨后“汪汪”了兩聲，尾巴慢慢地甩了起來(lái)，顯得很溫順。

如此惹人喜愛(ài)的安安，我得帶它出去溜達(dá)。我們來(lái)到樓下的廣場(chǎng)，來(lái)回跑了四圈，它很乖，安安靜靜地跟在我的旁邊，到第五圈時(shí)，它似乎有點(diǎn)跟不上我的節(jié)奏，它的尾巴突然一抬，好像在指責(zé)我，讓它跑累了。這時(shí)，另一小朋友也牽著一條白色的小狗跟隨我們，安安似乎警覺(jué)到什么，尾巴直豎起。我似乎嗅到戰(zhàn)爭(zhēng)的味道，趕緊帶著它走開(kāi)了。一路上，我納悶了：為什么狗狗尾巴的擺動(dòng)會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>

我回到家趕緊搜資料，原來(lái)狗狗的尾巴是根據(jù)它的心情所搖動(dòng)的，狗狗尾巴往上翹起表示喜悅，尾巴垂下來(lái)表示難過(guò)；狗尾巴還與主人說(shuō)話的音調(diào)有關(guān)，如果主人親切地低聲對(duì)它們說(shuō)話，狗狗們就會(huì)翹起尾巴，表示開(kāi)心，如果主人嚴(yán)厲大聲地呵斥或者很兇地對(duì)它們，狗尾巴就會(huì)垂下來(lái)表示傷心。如果狗遇到其他狗，為了顯示主權(quán)，它們的尾巴直豎起，直視前方；如果狗狗受到威脅，尾巴會(huì)向后方伸直，或者尾巴蜷縮，嘴巴張開(kāi)；如果狗狗全身放松，它的尾巴會(huì)隨意地拖在身后，可能什么危險(xiǎn)也沒(méi)有。

噢！狗狗們的尾巴還真有趣，不同的狀態(tài)代表著不同的心情和行為，這就是它們的一種語(yǔ)言。

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文(篇6)

要想把文章的語(yǔ)言寫(xiě)好，其中有一條，就是努力豐富自己的詞匯擴(kuò)也就是小朋友們常說(shuō)的詞兒多。為什么呢?下邊給你們舉日常生活中的一個(gè)例子，一比較，你們就明白了。工廠要進(jìn)行正常的生產(chǎn)，就必須要有一個(gè)儲(chǔ)存生產(chǎn)原料的倉(cāng)庫(kù)。如果沒(méi)有必需的原料，或者原料不齊全，工廠就不會(huì)出產(chǎn)品;如果在原料不齊全的情況下進(jìn)行生產(chǎn)，就會(huì)出現(xiàn)停工待料的現(xiàn)象。寫(xiě)文章也是這樣，得有一個(gè)儲(chǔ)存作文材料的倉(cāng)庫(kù)。詞匯就是其中很重要的一種材料。如果你們平時(shí)積累了一定數(shù)量的詞匯，在自己頭腦里建立了一個(gè)充實(shí)的詞匯倉(cāng)庫(kù)，作文時(shí)根據(jù)文章的需要，把合適的詞拿出來(lái)用在文章里，就能很好地把文章的中心思想表達(dá)出來(lái)。怎樣積累詞匯呢?下面給大家介紹幾種方法，供你們參考。二。準(zhǔn)備一個(gè)積詞本。積累詞匯只憑腦子記還是不行的，因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)就忘了，所以要養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣。

俗話說(shuō):好腦子不如一個(gè)爛筆尖。作家茅盾說(shuō):應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支錯(cuò)筆和一本草簿;無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，象哨兵似的瞥覺(jué)，把你所見(jiàn)聞隨時(shí)記下來(lái)。茅盾講的也是這個(gè)道理。小學(xué)語(yǔ)文課本的詞匯比較豐富，此外政治常識(shí)課本和課外讀物中也有很多的好詞匯。小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，只要覺(jué)得某個(gè)詞好，就抄在你的積詞本上，隨時(shí)揣摩玩味，從而體會(huì)它們的意義和作用。不僅如此，還可以從接觸1各行吝業(yè)的人那里汲取一些新鮮、生動(dòng)、活潑的詞匯記在ds;詞本上。希望小朋友們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，使自己的詞匯倉(cāng)庫(kù)越來(lái)越充實(shí)。如果你有了平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，到作文時(shí)俯首即是，否則，臨渴掘井，那就晚了。2.進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)。小朋友們積累了不少的詞匯，但這些詞匯在腦子里是較零散的，使用起來(lái)東翻西找，很不方便。怎么辦呢?請(qǐng)你不要發(fā)愁，這里告訴你一個(gè)方法。你可以按照詞的用處或構(gòu)詞的方式把搜集來(lái)的詞加以歸類(lèi)，這樣使用起來(lái)就方便多了。下邊給小朋友們舉幾個(gè)例子。

描寫(xiě)天氣的詞匯:春風(fēng)和暖、天氣睛朗、悶熱、酷熱、秋高氣爽、北風(fēng)呼嘯、寒氣逼人等。描寫(xiě)動(dòng)物的詞匯:毛絨絨的小爪子、尖尖的黃嘴巴、翹著小尾巴、蹦來(lái)蹦去，慢吞吞地嚼、閃亮閃亮的眼睛等等。描寫(xiě)植物的詞匯:綠茵茵的草地、淡紫色小花、碧玉般的葉子、籽粒飽滿、拔節(jié)抽穗、茁壯生長(zhǎng)、高大挺拔的松樹(shù)等等。如果你肯下功夫的話，把描寫(xiě)天氣的詞匯可以按春、夏、秋、冬去歸類(lèi);描寫(xiě)人的詞匯還可按人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、表情去分類(lèi)，再細(xì)致些，還可以把描寫(xiě)男人、女人、大人、小孩、老年、青年;工人，農(nóng)民、醫(yī)生、教師、干部、軍人、學(xué)生等項(xiàng)去分類(lèi)歸納。3.互相傳閱各自整理的詞匯本，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。漢語(yǔ)的詞匯很豐富，如表示召看的詞匯就有看、盯、瞧、望、漂、瞥、打量、察看、偷看、環(huán)視、環(huán)顧、遠(yuǎn)望、遠(yuǎn)眺、左顧右盼、東張西望、目不轉(zhuǎn)睛等竺，不下八九十個(gè)。這么多詞，一個(gè)人不可能一下子收集全。如果你們小組有八個(gè)人，一個(gè)人搜集十個(gè)表示看的詞，八個(gè)人合起來(lái)就能收集八十個(gè)。

發(fā)揮集休力量是個(gè)多快好省的辦法。4.經(jīng)常溫習(xí)，隨時(shí)運(yùn)用積累的詞匯。積累詞匯，如果只管抄寫(xiě)，不溫習(xí)、不運(yùn)用，這樣詞匯倉(cāng)庫(kù)的作文材料再豐窗、再充實(shí)也沒(méi)多大用處。你還應(yīng)該經(jīng)常翻閱、經(jīng)常溫習(xí)，適當(dāng)做一些造句練習(xí)，作文和平時(shí)與別人談話時(shí)自覺(jué)地選擇恰當(dāng)?shù)脑~去運(yùn)用。運(yùn)用時(shí)盡量川正確，如果用錯(cuò)了也不要害怕，用錯(cuò)了別人會(huì)給你糾正，糾正過(guò)米你就學(xué)會(huì)正確使用某一個(gè)詞了。只有這樣，你的詞匯倉(cāng)庫(kù)刁算是一個(gè)有價(jià)值的倉(cāng)庫(kù)，，，才算真正做到了積界詞匯。上面介紹的}a種方法，僅供小)JUl友們參考。小朋友，你可能還有更好的積累詞匯的方法，你也可以介紹給其他小朋友，這樣才能使大家積累更多的詞匯，使大家的作文水平都有一個(gè)大的提高。

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文(篇7)

語(yǔ)言是有生命的，有生命的東西都會(huì)生長(zhǎng)。

一篇文章無(wú)論多長(zhǎng)，都是由一個(gè)字一個(gè)詞開(kāi)始的。字生長(zhǎng)為詞，詞生長(zhǎng)為句，句生長(zhǎng)為段，段生長(zhǎng)為層，層生長(zhǎng)為篇?？梢?jiàn)文章成篇也不是一蹴而就那么簡(jiǎn)單，還要經(jīng)歷一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)然一篇作文是不會(huì)像莊稼一樣生長(zhǎng)一個(gè)季節(jié)的，而一部長(zhǎng)篇小說(shuō)可能比莊稼生長(zhǎng)得還要緩慢。

忽略了語(yǔ)言的生長(zhǎng)能力，就等于看不到語(yǔ)言的生命力。而一個(gè)人只有和有生命的東西打交道，才會(huì)充滿柔情。如果你對(duì)語(yǔ)言缺少柔情，你怎么能夠完成一篇?jiǎng)痈惺?、活靈活現(xiàn)的文章呢?

如果承認(rèn)語(yǔ)言是有生命的，就得承認(rèn)一篇文章是生長(zhǎng)而成的。那么就把寫(xiě)作當(dāng)成是播種和耕耘吧。我們播種的是思想和情感，卻是用邏輯來(lái)耕耘的。每一個(gè)人都有自己的生活邏輯，正是這不同的生活邏輯將我們自己的思想耕耘成了不同的文章。

我曾在寫(xiě)作課上做過(guò)這種實(shí)驗(yàn):給定一個(gè)題目讓同學(xué)寫(xiě)出開(kāi)頭，然后收上來(lái)進(jìn)行篩選，選出一個(gè)最好的開(kāi)頭讓大家接著寫(xiě)下去，結(jié)果很有意思。一個(gè)相同的題目，一個(gè)相同的開(kāi)頭，卻朝著不同的方向延展開(kāi)去。而原來(lái)制造了開(kāi)頭的那個(gè)同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的文章并不是最好的，而另外一些同學(xué)卻在這個(gè)基礎(chǔ)上寫(xiě)出了很好的文章。這很像是在培育樹(shù)苗，樹(shù)苗是一樣的，有人培育得茁壯健康，有的人卻讓樹(shù)苗干死了。對(duì)于樹(shù)苗來(lái)說(shuō)，缺了水和陽(yáng)光以及人的呵護(hù)就會(huì)死掉。而對(duì)于文章來(lái)講，就是對(duì)語(yǔ)言的生命力把握不足。如果看不到在一個(gè)句子里蘊(yùn)藏著的豐富的內(nèi)涵，文章越寫(xiě)越收縮越干癟，使本來(lái)很豐富的思想得不到張揚(yáng)而干涸了。另外一些人則看到了語(yǔ)言的張力，體味到了蘊(yùn)藏在語(yǔ)言中的旺盛的生命力，并開(kāi)發(fā)了它們，使它們蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)了起來(lái)，變成了一篇豐滿成熟的好文章。

有一句俗語(yǔ)叫萬(wàn)事開(kāi)頭難。寫(xiě)文章也不例外。文章開(kāi)頭的幾句話是很重要的，它承擔(dān)著重要的任務(wù)。如果開(kāi)頭的幾句話包孕豐富，有可開(kāi)掘性，文章就可由此而生枝生葉地生長(zhǎng)起來(lái)。開(kāi)頭缺少包孕性，生長(zhǎng)起來(lái)就很困難。

所謂有包孕性的語(yǔ)言，是指語(yǔ)言中蘊(yùn)藏著自己所要表達(dá)的思想和感情，但卻并不直露;語(yǔ)言有較強(qiáng)的感情色彩，能反映出作者的創(chuàng)作情態(tài)來(lái)。使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想;語(yǔ)言有未盡之意拖曳在后，能給人以欲罷不能的感覺(jué)。

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文(篇8)

語(yǔ)言是我們交流的方式，它有神奇的作用：可以給人溫暖，可以讓人心寒，可以給人快樂(lè)，可以讓人傷感，可以讓人重拾對(duì)生活的信心，可以給人們鼓舞戰(zhàn)斗的士氣！一切都是語(yǔ)言的力量！

古時(shí)候，莊子與惠子在濠梁上的辯論，就生動(dòng)形象地體現(xiàn)了我們語(yǔ)言的強(qiáng)大。其辯論的過(guò)程，又突出了語(yǔ)言的趣味性和哲理性！

你看，那熱火朝天的戰(zhàn)斗中，向前沖的戰(zhàn)士們都會(huì)叫起來(lái)“殺——”，然后士氣大振，勢(shì)如破竹，銳不可當(dāng)。這是語(yǔ)言的力量。

你再看看，那海倫凱勒，她不因自己是殘疾人而放棄，始終在不斷地學(xué)習(xí)，在寫(xiě)作。最后寫(xiě)出了《假如給我三天光明》這本書(shū)，鼓舞了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，這是語(yǔ)言的力量。

語(yǔ)言不僅僅是我們交流的工具，它更可以向人們表達(dá)自己的情感，與人分享快樂(lè)。你看，李白、杜甫、陸游……他們不也是用寫(xiě)詩(shī)向朋友、向后人表達(dá)自己的情感嗎？這是語(yǔ)言的力量。

同學(xué)們，你們不要小看了語(yǔ)言。語(yǔ)言不僅僅只有我們現(xiàn)在所說(shuō)的中文，它還有英語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)………當(dāng)你學(xué)會(huì)更多語(yǔ)言時(shí)，你的世界、你的將來(lái)就會(huì)更加廣大。

我們不應(yīng)該只停留在自己的世界里，不應(yīng)該天天抱著手機(jī)玩，如果這樣，你的人生還有什么希望呢？如果這樣，那為什么還要出《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這種節(jié)目呢？如果這樣，那《經(jīng)典詠流傳》還有什么意義呢？你們想過(guò)嗎？

語(yǔ)言的力量是無(wú)窮無(wú)盡的！讓我們好好學(xué)習(xí)，為自己的將來(lái)打下一片江山！讓語(yǔ)言的力量與我們自己合二為一！加油吧！學(xué)習(xí)吧！讓我們一起奮斗吧！

關(guān)于語(yǔ)言關(guān)于的作文(篇9)

小時(shí)候，在我小小的心靈里，一句話就是一句話，并無(wú)別的意思。可是今天早上的一件事卻讓我徹底改變了對(duì)這件事的看法。不信，你就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

今天早上我被鬧鐘驚醒后，穿好衣服洗完臉，刷完牙之后來(lái)到客廳時(shí)，媽媽正在烙煎餅。見(jiàn)此情景，我就在一旁默默地剝大蒜、搗蒜汁兒。待媽媽把煎餅煎好時(shí)我也把蒜汁兒調(diào)好了。我們吃晚飯之后，我準(zhǔn)備一下上學(xué)用的東西。因?yàn)閴乩餂](méi)開(kāi)水了，媽媽早上也沒(méi)有做水，又怕我渴，所以拿了一盒旺仔小牛奶，塞到我手里，并關(guān)心地說(shuō)：“兒子，要是渴了就喝幾口，啊！你嗓子好發(fā)炎”話音落的那一剎那，我感到一股愛(ài)的力量遍布全身，那一瞬間，我的身體是我那么溫暖，那么愜意。

一句話，或許你會(huì)不以為然地說(shuō)：“不就是一句平平凡凡的話嘛！”可是，我卻覺(jué)得媽媽的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著愛(ài)和關(guān)懷。一句話，讓我知道母愛(ài)；一句話，讓我茅塞頓開(kāi)；一句話讓我懂得母愛(ài)；一句話，讓我明白母愛(ài)是無(wú)盡的，也是獨(dú)一無(wú)二的。

關(guān)于樂(lè)山的作文合集

許多孩子都會(huì)將一些事情寫(xiě)進(jìn)作文，寫(xiě)作可以鍛煉我們的語(yǔ)感。寫(xiě)作文切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么好的學(xué)生作業(yè)作文是怎么寫(xiě)的呢？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“關(guān)于樂(lè)山的作文”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于樂(lè)山的作文篇1

風(fēng)過(guò)，天空一陣云塵翻滾，湛藍(lán)得好像有人專(zhuān)門(mén)擦過(guò)似的；樹(shù)干翠綠的枝葉留下了昨夜雨過(guò)的痕跡，一群人在下閑聊，路面有些泥濘，稀稀落落的人站在廣場(chǎng)上顯得有些空落，這偌大的廣場(chǎng)，留下了我對(duì)樂(lè)山的贊美之情。

夕陽(yáng)，撒下一片淡淡的金光，蓋滿了廣場(chǎng)的每一個(gè)角落。成片的綠蔭下，剛從土里鉆出的小草，正煥發(fā)著勃勃生機(jī)。廣場(chǎng)中央的噴泉，在陽(yáng)光的照射下，散發(fā)著別樣的魅力，露珠下，那微微的彩虹顯得格外耀眼。藍(lán)藍(lán)的天空，一碧如洗；白白的云彩，千變?nèi)f化。漫步在廣場(chǎng)上的我，也不禁為樂(lè)山感到自豪。

云在太陽(yáng)頭上輕輕地飄著。一會(huì)兒像輕柔的棉絮，若飛、若停，招之即來(lái)，推之則去；一會(huì)兒像奔騰的駿馬，向遠(yuǎn)處馳去，好像要奔赴疆場(chǎng)；一會(huì)兒像仙宮宮闕，連成一條條彎曲曲、連綿不斷的長(zhǎng)城，金色的陽(yáng)光勾出了仙宮宮闕的輪廓。我忘記了自己的名字，忘記了一切煩惱，我只知道，這是我的家鄉(xiāng)——樂(lè)山。

樂(lè)山的風(fēng)景讓我陶醉。在我心中的樂(lè)山，我的家園，是美麗的，是一塵不染的；在我心中的樂(lè)山，四周寧?kù)o，只有大自然的聲音，放眼望去，綿綿的群山，綠綠的田野，青青的河水，蔚藍(lán)的天空下漂浮著幾朵白云，身邊芳草吐翠，燕舞鶯歌，澄澈甘甜的溪水貫穿整個(gè)樹(shù)林，好一幅自然和諧圖啊、好美麗的樂(lè)山?。?/p>

我漫步在樂(lè)山的新廣場(chǎng)，享受著家鄉(xiāng)的美麗，享受著樂(lè)山的美麗……我，漸漸的醉了…醉了……

關(guān)于樂(lè)山的作文篇2

相傳，唐朝的時(shí)候，貴州有個(gè)和尚，法名海通，是一位博學(xué)多才的高僧。他云游四海，發(fā)愿要為百姓做善事。這年夏天，他來(lái)到四川嘉州。不久聽(tīng)說(shuō)府城城東凌云山下江水洶涌、波浪滔天，常常掀翻船只，危害生靈。一天，他想親自去查看一下，便攀著巖壁來(lái)到凌云山腳。忽見(jiàn)一個(gè)激浪打在巖上，浪頭退去后，一個(gè)壯年漢子躺在水邊，左手拿鉆，右手拿錘，一動(dòng)不動(dòng)。海通和尚忙上前，把漢子背到岸上，過(guò)了好一陣，他才慢慢蘇醒過(guò)來(lái)。

原來(lái)，那漢子名叫石青，是個(gè)石匠，他見(jiàn)凌云山下水勢(shì)兇猛，來(lái)往船只常常翻沉，許多船工兄弟白白地送了性命，心里實(shí)在不忍，便決心在石壁上鑿一路篙眼，好讓船工們的竹篙插在篙眼中，撐住木船不碰在石壁上。不料剛打了幾下，一個(gè)惡浪撲來(lái)，他就什么也不知道了。石青的行動(dòng)感動(dòng)了海通。第二天，海通和石青相約又登上凌云山察看。他們站在百丈懸崖上，只見(jiàn)下面灘險(xiǎn)水惡，江濤洶涌澎湃，如萬(wàn)馬奔騰，直向峭壁沖來(lái)，發(fā)出驚天動(dòng)地的響聲。這時(shí)，正有一只木船順江而下。突然，那船就象離弦的箭飛奔而來(lái)。眼看靠近巖石，這時(shí)，水中猛地出現(xiàn)一個(gè)怪物，掀起一股黑浪，把木船吞沒(méi)了。海通一迭連聲地口念“阿彌陀佛”，石青怒不可遏，苦于沒(méi)有降妖的法力。海通道：”不如在這山巖上鑿一尊彌勒大佛，一來(lái)借佛祖法力收妖鎮(zhèn)怪，二來(lái)也可減弱水勢(shì)，保護(hù)行船。”石青聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。于是，石青就在凌云山上打了個(gè)石洞，讓海通和尚在洞內(nèi)居住下來(lái)。

海通和石青一面察看水勢(shì)，一面測(cè)量地形，分頭準(zhǔn)備雕刻大佛的事。海通和尚翻山越嶺，行船過(guò)水，到江淮一帶募化資金；石青在嘉州城鄉(xiāng)物色能工巧匠，打造工具。經(jīng)過(guò)了三年的準(zhǔn)備，開(kāi)元六年便開(kāi)始動(dòng)工了。

海通和石青修大佛的事，一傳十，十傳百，很快傳了開(kāi)去。方圓數(shù)十里的百姓，出力的出力，出錢(qián)的出錢(qián)，紛紛前來(lái)相助。一時(shí)間，凌云山上，千人揮臂，萬(wàn)人吶喊，鬧騰起來(lái)。從山巖上打下的石頭，象下雨一樣轟隆隆地掉進(jìn)河里，激起無(wú)數(shù)浪花。

誰(shuí)知，滾滾而下的巨石驚動(dòng)了江底的那條妖龍。它是李冰當(dāng)年修都江堰時(shí)，用鐵鏈鎖在江底的一條孽龍。因鐵鏈年久銹壞，孽龍掙脫枷鎖，逃到凌云山下，興風(fēng)作浪，為所欲為。這孽龍見(jiàn)山上滾下許多石頭，堵住了洞口，忙施起妖法，掀起狂風(fēng)惡浪，把海通和尚卷入洞中。

石青見(jiàn)妖龍卷走了海通和尚，忙帶領(lǐng)眾石匠，拿著鐵釬、鉆子、鐵錘等工具下去尋找。不一會(huì)兒，找到了石洞，石青領(lǐng)頭殺了進(jìn)去，只見(jiàn)孽龍支使一群小妖正要將海通押向油鍋。石青大喊一聲：“哪里來(lái)的妖龍，膽敢傷我法師１隨即帶領(lǐng)眾石匠沖了過(guò)去，將孽龍團(tuán)團(tuán)圍祝孽龍見(jiàn)寡不敵眾，只得逃下了江底。

工匠們又繼續(xù)鑿巖刻佛。可是沒(méi)多久，平地忽然狂風(fēng)不止，飛沙定石，天昏地暗，暴雨傾盆而下，接連下了七七四十九天，凌云山上洪水暴發(fā)，一股股山洪直沖大佛頭頂。海通和尚發(fā)愁了：這樣大的洪水，即使是銅鑄鐵造的佛像也會(huì)沖壞的。石青眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，忙安慰海通說(shuō)：“師父不要擔(dān)憂，我自有辦法?！彼捅娛成塘?，決定在大佛頭上、身上修鑿排水溝排水泄流。只見(jiàn)石青腰系繩索，冒著生命危險(xiǎn)，懸空鑿石。狂風(fēng)和洪水一次又一次將他沖得懸空吊在半巖上，他一次又一次攀著繩索爬了上去。石青和眾工匠們舍生忘死，堅(jiān)持不懈，終于鑿成了排水溝，消除了洪水的沖蝕。

那時(shí)，嘉州新任一個(gè)刺史，愛(ài)財(cái)如命。他打聽(tīng)到海通和尚募化了許多銀子，就帶著一群衙役來(lái)到凌云山上，氣勢(shì)洶洶地對(duì)海通說(shuō)：“大膽和尚，你未經(jīng)官府許可，私自動(dòng)工興修大佛，該當(dāng)何罪？來(lái)人，給我鎖走１幾個(gè)衙役沖過(guò)去就要?jiǎng)邮郑灰?jiàn)石青伸手擋住說(shuō)：“修大佛是為了鎮(zhèn)妖降魔，減弱水勢(shì)，解除災(zāi)害，有什么罪過(guò)？你們要鎖鎖我吧１海通忙對(duì)石青說(shuō)：“工地上沒(méi)你不行，天大的事我來(lái)承擔(dān)?！蹦秦澒僖?jiàn)風(fēng)轉(zhuǎn)舵，便裝模做樣地說(shuō)，“和尚聽(tīng)著，本官姑念你是出家之人，可免你牢獄之苦。不過(guò)，你等破壞我嘉州風(fēng)水，得拿出白銀三萬(wàn)兩賠償?！焙Ｍㄒ宦?tīng)這貪官原是來(lái)敲竹杠的，頓時(shí)胸中升起一股怒火，說(shuō)：“這銀子來(lái)自千千萬(wàn)萬(wàn)的善男信女，我海通怎敢動(dòng)用半文。自目可剜，佛財(cái)難得１

狗官以為海通是說(shuō)話來(lái)嚇人的，就說(shuō)：“那就把你的眼睛剜出來(lái)給本官看看?！?/p>

海通聽(tīng)了，冷然一笑，不慌不忙地將雙指插入自己的眼睛。兩顆跟珠落入了手中的盤(pán)子里。海通端著盤(pán)子，直向面前的貪官走去。邊走邊說(shuō)：“拿去吧１貪官和那些狐群狗黨，見(jiàn)海通和尚剜下雙目，毫不動(dòng)容，一個(gè)個(gè)嚇得目瞪口呆，灰溜溜地逃回去了。

海通雖然失掉了兩只眼睛，但刻佛的意志毫不動(dòng)遙對(duì)修建大佛更加關(guān)心，常常拄著拐杖，由小沙彌扶著，來(lái)到工地，陪伴石匠們干活。大家見(jiàn)了，感動(dòng)不已，含著眼淚勸他回去休息。海通執(zhí)意不肯，說(shuō)：“我雖不能看著大佛建成，也要聽(tīng)著你們把大佛建成?。?/p>

然而，海通生前并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的宏愿，不幾年，他就圓寂歸天了。以后，石青等老石匠也相繼去世了。后來(lái)，西川節(jié)度使韋皋繼承了海通和石青的事業(yè)，組織人力物力繼續(xù)開(kāi)鑿，直到唐德宗貞元十九年，整整花了九十年，才修鑿?fù)旯ぁ?/p>

后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念海通，就把他當(dāng)年住過(guò)的山洞叫做“海師洞”。直到現(xiàn)在，洞內(nèi)還有一個(gè)盤(pán)膝而坐、神情堅(jiān)毅、手托盛眼珠的玉盤(pán)的海通塑像。

關(guān)于樂(lè)山的作文篇3

今天陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起，懷著一愉快的心情來(lái)到富樂(lè)山公園觀看一年一度的菊展。

富樂(lè)山的景色很美。那里有漢皇園，有豫州園，有書(shū)畫(huà)苑，還有信鴿廣場(chǎng)，尤其是菊花，給富樂(lè)山增添了絢麗多姿的色彩。在富樂(lè)山游覽隨處可見(jiàn)五顏六色的菊花向我們招手，好像在歡迎我們的到來(lái)。漫步在富樂(lè)山上，不時(shí)可以聞到小草淡淡的清香和菊花濃濃的芳香，讓人們心曠神怡，神清氣爽。

富樂(lè)山的菊花五顏六色。有紅色、黃色、白色、粉色、紫色、綠色這些絢麗的顏色，紅的像火;黃的像金;白的像雪;粉的像霞;紫的像葡萄它們點(diǎn)綴在富樂(lè)山的路邊，池塘邊，亭子周?chē)?，就像給富樂(lè)山鋪上了一塊五彩繽紛的花地毯。

富樂(lè)山的菊花千姿百態(tài)。有的花朵小小的，就像一盞盞精巧的花燈;有的花朵圓圓大大的，就像一團(tuán)團(tuán)彩球;還有的花瓣向四周垂下來(lái)，就像空中盛開(kāi)的禮花。最引人注目的是白色的繡球菊，它的莖筆直筆直的，葉子碧綠碧綠的，白色的花瓣密密層層，一層一層往里包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，活像一個(gè)白色的大雪球，感覺(jué)白絨絨的，讓我愛(ài)不釋手。

美麗的富樂(lè)山，真是讓人回味無(wú)窮，漫山遍野的菊花讓我的內(nèi)心舒暢，這趟旅程讓我流連忘返!

關(guān)于樂(lè)山的作文篇4

從前，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩叫安妮。一天，她從她家的閣樓里找到了一張廢舊的羊皮紙，原來(lái)這是一張藏寶圖。當(dāng)然，愛(ài)冒險(xiǎn)的她絕對(duì)不會(huì)放過(guò)這個(gè)冒險(xiǎn)的好機(jī)會(huì)啦!不過(guò)，她一定要請(qǐng)她的好朋友妮可、西雅、邁克和約翰了。

第二天，它們穿上了便于行動(dòng)的衣服，又穿上爬山鞋，背上背包，提起裝有折疊式自行車(chē)的箱子便出發(fā)了。一出門(mén)他們就把折疊式自行車(chē)展開(kāi)了，一直騎到約定地點(diǎn)那兒才停下來(lái)。之后，他們一起去了畫(huà)有紅叉叉的一個(gè)山洞的所在地快樂(lè)山。

他們把自行車(chē)折疊好后，就開(kāi)始爬了。爬呀，爬呀，爬到一半的時(shí)候，大家肚子開(kāi)始咕咕叫了，大家都拿出自己的便當(dāng)吃。這時(shí)，邁克的水喝完了，妮可從自己那里給了他一瓶水。后來(lái)有一個(gè)地方有個(gè)大裂縫，其實(shí)可以一步跨過(guò)去的，可是西雅害怕。大家都跨過(guò)去了，就她沒(méi)跨。于是，約翰讓她拉住他的手，西雅也跨過(guò)去了。果然，安妮看到了那個(gè)山洞，可是要爬上懸崖。這可難不到安妮這個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)又聰明的小女孩。她像猴子一樣嗖地一下子躥了上去，把背包里的繩子綁在一棵大樹(shù)上，把另一端扔了下去。

大家都爬上去之后，一起走進(jìn)了山洞，里面有一塊石碑，上面寫(xiě)著友誼價(jià)值千金。大家你看看我，我看看你，好像明白了什么，開(kāi)心的笑聲回蕩在山谷里

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文合集

鍛煉寫(xiě)作能力可以使學(xué)生更有可能取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，寫(xiě)作能夠拓展我們的視野和思維廣度。想要豐富自己的寫(xiě)作語(yǔ)言，一定要注意自己平時(shí)的積累。想要深入了解“關(guān)于預(yù)習(xí)的作文”嗎以下是為你準(zhǔn)備的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀本文但請(qǐng)注意內(nèi)容僅供參考！

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇1】

我們九小的學(xué)生每一人都有一本《學(xué)生九大好習(xí)慣》的存折?，F(xiàn)在我就說(shuō)說(shuō)我對(duì)好習(xí)慣之一 —— 預(yù)習(xí)的看法。

過(guò)去，當(dāng)布置老師預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，同學(xué)們總是歡呼雀躍[注: 高興得像麻雀那樣跳躍起來(lái)。形容十分歡樂(lè)的情景。]：“太好了！太好了！今晚沒(méi)有作業(yè)！”我們不懂得預(yù)習(xí)的重要性，能做預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)是應(yīng)付式，個(gè)別同學(xué)根本就不做。所以，老師布置不布置預(yù)習(xí)作業(yè)都是一個(gè)樣。同學(xué)們壓根兒就沒(méi)有嘗過(guò)預(yù)習(xí)的甜頭。

到了五年級(jí)，我開(kāi)始對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級(jí)的班主任羅老師，給我們訂下了預(yù)習(xí)的規(guī)定。從此，預(yù)習(xí)作業(yè)成了我們的“難題”。一開(kāi)始，同學(xué)們都很不習(xí)慣，做預(yù)習(xí)作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，很快我們就感受到了預(yù)習(xí)的作用：老師還沒(méi)講課時(shí)，自己已經(jīng)了解了一部分知識(shí)，當(dāng)老師講課時(shí)，就可以看看自己的理解對(duì)了沒(méi)有，聽(tīng)聽(tīng)自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，在課堂上，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，可以回答自己通過(guò)預(yù)習(xí)弄懂的一些問(wèn)題；同時(shí)自己不懂的，可以舉手問(wèn)老師……總之，預(yù)習(xí)給我們帶了許多好處。

而且，預(yù)習(xí)還可以提高我們寫(xiě)字的速度。我們嘗到了預(yù)習(xí)的好處，所以一直堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí)。不久之后，我們都習(xí)慣了，速度也提高了，不會(huì)影響我們的休息?！昂昧?xí)慣成就好人生”，讓我們一起來(lái)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣吧！

茂名市九小五(七)班

第二學(xué)期單元練習(xí)本

20xx-8-28修改

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇2】

(1)要注重講究實(shí)效，不搞形式。要根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排時(shí)間，不能顧此失彼。預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。這樣，印象會(huì)較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)行預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

(2)預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。具體任務(wù)是：①?gòu)?fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識(shí)，找出新課中自己不理解的問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái)。②初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么?這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么?并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。③預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行?？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書(shū)上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查;需要想的就應(yīng)該認(rèn)真想一想;需要記的就應(yīng)該記下來(lái)。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。做：在看的過(guò)程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問(wèn)答題答一答。不會(huì)做，不會(huì)答可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來(lái)。等教師在授課時(shí)集中注意聽(tīng)講或向老師提出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書(shū)本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對(duì)新教材有更深刻的印象。

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇3】

要說(shuō)現(xiàn)在在一個(gè)家庭中最重要的事情是什么，那當(dāng)屬孩子的教育問(wèn)題了。無(wú)論是學(xué)校的老師，還是家長(zhǎng)們，對(duì)孩子的教育真的是有著高度的重視。

哪怕是在假期里，好多家長(zhǎng)給孩子們報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班。不希望自己的孩子輸在起跑線上。

而學(xué)校里也在放寒暑假的時(shí)候，快給孩子們布置各種各樣的作業(yè)。而這些作業(yè)都是超前預(yù)習(xí)的。

就比如小臭一整個(gè)假期里學(xué)習(xí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，都是下一學(xué)期要學(xué)的。

有的時(shí)候自己也會(huì)想，超前預(yù)習(xí)究竟有著怎樣的利與弊呢？

當(dāng)然有利的地方就是孩子提前對(duì)課本熟悉，開(kāi)學(xué)之后面對(duì)著新的學(xué)期新的課本，對(duì)里面的一些內(nèi)容不會(huì)感到陌生，這應(yīng)該是超前預(yù)習(xí)的有利的地方吧。

當(dāng)然超前預(yù)習(xí)也有一定的弊端，不是有的孩子提前預(yù)習(xí)了課文之后，就會(huì)覺(jué)得課本上的一些知識(shí)已經(jīng)掌握了，于是在課堂上也就不認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

可是大家也知道預(yù)習(xí)畢竟只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一下，和課堂上老師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)還是有一定的差別的。

不過(guò)孩子們一味的覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的挺好的，課堂上再不聽(tīng)老師認(rèn)真聽(tīng)講的話，那么預(yù)習(xí)帶來(lái)的就是弊端了。

因此超前預(yù)習(xí)的利弊也得因人而異吧。有的學(xué)生無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，怎么超前預(yù)習(xí)就是鞏固了。

如果有的學(xué)生本來(lái)心性就不穩(wěn)定，有一種眼高手低習(xí)慣的話，那么超前預(yù)習(xí)就是弊端了！

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇4】

1、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。

2、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。

3、預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。

5、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻，理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢

6、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

7、預(yù)習(xí)可以提前消滅聽(tīng)課中的“攔路虎”。通過(guò)預(yù)習(xí)，必然會(huì)有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢?原因很多，其中一個(gè)原因是沒(méi)有掌握好有關(guān)的舊知識(shí)，也可以說(shuō)沒(méi)有掌握好新課的預(yù)備知識(shí)。預(yù)習(xí)就象“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識(shí)，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”。這樣，在學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)時(shí)就會(huì)很順利。

8、預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)講水平。一般說(shuō)來(lái)，預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，總會(huì)遺留下一些不懂的問(wèn)題，盼著上課時(shí)解決。這樣聽(tīng)講目的

明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽(tīng)講效果好。比那些老師講什么聽(tīng)什么、主觀上沒(méi)有思想準(zhǔn)備、沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有具體目標(biāo)的學(xué)生，要主動(dòng)得多。當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解的部分時(shí)，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進(jìn)行比較，看教師或同學(xué)高明在什么地方，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

9、預(yù)習(xí)可以提高筆記水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)看過(guò)課本，所以老師講的內(nèi)容及教師板書(shū)，書(shū)上有沒(méi)有，心里一清二楚。凡是書(shū)上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時(shí)，著重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。這樣做，就可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，不知教師板書(shū)的內(nèi)容書(shū)上有沒(méi)有，從頭抄到底，顧不上聽(tīng)課，更來(lái)不及思考，失去了許多寶貴時(shí)間。后來(lái)翻翻書(shū)，原來(lái)許多內(nèi)容書(shū)上都有，根本用不著抄。著種盲目性的聽(tīng)課，大大影響了聽(tīng)課的效果。

10、利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。在自學(xué)課本時(shí)，學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識(shí)，只是有一些模糊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生大膽提出不懂的問(wèn)題。盡管在老師看來(lái)非常簡(jiǎn)單，但這些問(wèn)題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn)。由于學(xué)生間存在較大差異，有的問(wèn)題具有思考的價(jià)值，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩。

角度的不同，對(duì)同樣的知識(shí)構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來(lái)，這就要求我們尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)多樣化的見(jiàn)解，撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不滿足于課本知識(shí)的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見(jiàn)解，運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn)，從而達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的深層次理解，構(gòu)建自己清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

12、利于提高教師駕馭教材的能力。在學(xué)生預(yù)習(xí)后，教師要相應(yīng)的改變教學(xué)策略，不能照本宣科，原封不動(dòng)的使用課本提供的素材。教師必須站在學(xué)生發(fā)展的高度，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，從學(xué)科的總體目標(biāo)擬定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，靈活的選用教法，設(shè)計(jì)合理的科學(xué)的教學(xué)過(guò)程。在教材處理上做到以教材為依據(jù)但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務(wù)，不要成為教材的奴隸。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)往往知其然不知其所以然，認(rèn)識(shí)浮淺。因此教師更應(yīng)深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，巧妙的將教材的知識(shí)思路轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接納的教學(xué)思路，并注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合適的空間。學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異，做到因材施教，分層教學(xué)。

13、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)知識(shí)具有連續(xù)性、層次性和體系性。新課的知識(shí)總是或多或少地與舊知識(shí)有著密切的聯(lián)系，因此在教法上我們經(jīng)常以舊引新、以舊推新、推陳出新等。而在數(shù)學(xué)的學(xué)法上也有一句精辟的概括：“把新知識(shí)歸結(jié)到舊

知識(shí)的基礎(chǔ)上”。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)新課的預(yù)習(xí)自然有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)。并且還有利于他們自己去發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)在上課前補(bǔ)上這部分內(nèi)容，這也為教師的“補(bǔ)差”找到一個(gè)切入點(diǎn)。

14、問(wèn)題總是教學(xué)程序或?qū)W習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。有問(wèn)題，學(xué)習(xí)才得以真正進(jìn)行。積累問(wèn)題的多少、深淺，也反映了學(xué)生層次的不同。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，新知與舊知要發(fā)生認(rèn)知上的沖突，或多或少要遇到問(wèn)題，從心理學(xué)角度講，這些問(wèn)題使他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于不平衡甚至無(wú)序狀態(tài)，是促動(dòng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)、在課堂上有目標(biāo)聽(tīng)講的內(nèi)驅(qū)力。這恰好體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。這一堂課他聽(tīng)得有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有選擇性。比老師講什么我就聽(tīng)什么，老師叫做什么我就去做什么好得多，同時(shí)也為激起學(xué)生的質(zhì)疑心理做了前導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑品質(zhì)、創(chuàng)新品質(zhì)提供一個(gè)入口、一個(gè)契機(jī)，使我們的教學(xué)是為學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也有助于老師在課堂上的講為“精講”，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。

15、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建構(gòu)學(xué)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并非是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。即數(shù)學(xué)知識(shí)不能由老師遷移給學(xué)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)必須基于其個(gè)人對(duì)經(jīng)驗(yàn)的操作、交流，通過(guò)反省來(lái)主動(dòng)建構(gòu)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，新舊知識(shí)的聯(lián)系與其自身的理解，要在頭腦中進(jìn)行信息的加工和內(nèi)部交換，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行同化、順應(yīng)或質(zhì)疑、反思，這是一個(gè)思考、內(nèi)化，并帶有一定操作性的過(guò)程，這是光在課堂上聽(tīng)講所辦不

到的。這種在預(yù)習(xí)的前提之下進(jìn)行授課，此時(shí)學(xué)生的思維已處于開(kāi)放狀態(tài)，比較容易激發(fā)學(xué)生良好的情意狀態(tài)、思維啟動(dòng)快，使老師能適度地控制“啟發(fā)”與“誘導(dǎo)”，達(dá)到雙向快反饋，使授課獲得“講而不灌”的效果。更重要的是，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)了，每個(gè)人所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、疑難點(diǎn)集中起來(lái)就成為一個(gè)豐富的信息源，根據(jù)群體動(dòng)力學(xué)的原理，這個(gè)信息源就促使學(xué)生之問(wèn)多一些群體思維的信息交換，利于發(fā)揮群體思維的互補(bǔ)作用，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就使數(shù)學(xué)課由“一言堂”變成“多言堂”，這是在學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)或課前閱讀的情況下，很難達(dá)到的效果。

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇5】

學(xué)習(xí)是一個(gè)有序的過(guò)程，預(yù)習(xí)是個(gè)必不可少的一環(huán)。

上節(jié)課，筆者與大家探討了怎樣預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么步驟?的問(wèn)題。今天，再探討預(yù)習(xí)的好處是什么？預(yù)習(xí)要注意的什么問(wèn)題？預(yù)習(xí)有什么要求？

預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。有些學(xué)生由于沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知，坐等教師講課。

老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書(shū)來(lái)似走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。

(1)能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí)，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“拌腳石”。這樣，就會(huì)順利理解新知識(shí)。

(2)有利于聽(tīng)課時(shí)跟著老師講課的思路走。對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。明確哪些知識(shí)應(yīng)該放上主要精力，加強(qiáng)理解和消化;哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數(shù)。

(3)預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著問(wèn)題聽(tīng)課與質(zhì)疑。注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽(tīng)起來(lái)輕松、有味，思起來(lái)順利主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果高。

(4)預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過(guò)，講的內(nèi)容和板書(shū)，心中非常清楚。上課時(shí)可以不記或少記書(shū)上有的，著重點(diǎn)記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。從而可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇6】

當(dāng)前的語(yǔ)文教育理論研究，對(duì)教師的語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)、教法等進(jìn)行了多角度、多層次的探討;教師在具體教學(xué)活動(dòng)中，也十分重視“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，采用了種種啟發(fā)誘導(dǎo)的方式教學(xué)。而雙方都容易忽視一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)──學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中有著不可低估的作用，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)的舊知識(shí)，初步感知新教材，找出新教材的疑難點(diǎn)。生態(tài)課堂要求學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。預(yù)習(xí)是上好語(yǔ)文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的必要途徑。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)文教學(xué)成功與否，是要看學(xué)生最終能否離開(kāi)教師自己讀書(shū)、作文，掌握語(yǔ)文這一工具學(xué)科?！?/p>

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教。這一基本理念將教學(xué)活動(dòng)牢牢定位于學(xué)，學(xué)生學(xué)先于教，即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)。每一教學(xué)過(guò)程是從學(xué)生的自學(xué)開(kāi)始的，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不學(xué)則不教。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變教師“注入式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)。可見(jiàn)，預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是激發(fā)學(xué)生求知欲推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取的“前奏曲”。養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，而抓好學(xué)生規(guī)范性的預(yù)習(xí),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神,提高他們的自學(xué)能力也是尤為必要和迫切的。

所謂規(guī)范性預(yù)習(xí),就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃、有步驟、有章法地自學(xué)課文的學(xué)習(xí)活動(dòng).這種學(xué)習(xí)活動(dòng)因?yàn)橛薪處熡心康?、有?jì)劃的指導(dǎo),避免了學(xué)生自學(xué)過(guò)程的盲目性;因?yàn)槭怯胁襟E、有章法,避免了學(xué)生自習(xí)的隨意性,使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中用較少的時(shí)間達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效果,從而提高自學(xué)效率;因?yàn)橛醒驖u進(jìn)的程序,使學(xué)生在自學(xué)中能積極投入,容易激發(fā)學(xué)生的探究精神,從而培養(yǎng)自學(xué)能力。

老師在學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)程中仍然是引導(dǎo)者的身份，但對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的布置不再是簡(jiǎn)單的課堂問(wèn)題的再現(xiàn)，而更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)一篇篇課文，

從哪里著手預(yù)習(xí)，有哪些步驟?就單篇課文學(xué)習(xí)的一般過(guò)程而言，可以讓學(xué)生掌握四步預(yù)習(xí)法。

一篇文章里，必定或多或少有些學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，不會(huì)解釋的詞，不好理解的語(yǔ)句。那么同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，就要眼、腦、手并用，將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的這些問(wèn)題用筆劃出來(lái)。如果這些問(wèn)題書(shū)上有注解，那么閱讀時(shí)可以對(duì)照注釋?zhuān)约号囊馑?書(shū)上沒(méi)有注釋的問(wèn)題，那么就要利用工具書(shū)，查一查字典，特別是不要放過(guò)那些模糊的字詞、似懂非懂的句子。在這一過(guò)程中要注重課外詞語(yǔ)的積累，比如文中出現(xiàn)的多音字，不僅要知道在本文中讀什么，更要知道為什么這么讀，其它讀音常見(jiàn)的一些組詞，并掌握其他讀音的意思便于今后的區(qū)別，來(lái)擴(kuò)充詞語(yǔ)的積累。

識(shí)記詞語(yǔ)的音、形、義，這僅是預(yù)習(xí)生字詞的淺層次要求，應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高要求——學(xué)以致用：讓學(xué)生用任意的幾個(gè)詞語(yǔ)串成一段通順、連貫的話。當(dāng)然，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所不同，基礎(chǔ)好的學(xué)生，可要求他們用5個(gè)以上的詞，并用上恰當(dāng)?shù)男揶o方法;對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求他們用一、兩個(gè)詞語(yǔ)即可。如此長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的寫(xiě)作能力必將得到提高。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的最大特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的之一便是讓學(xué)生正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，所以，預(yù)習(xí)中要求學(xué)生“連詞成句(段)”是很有必要的。第二步：初讀課文，整體感知。

整體感知即從整體上理解文章的內(nèi)容和文章主體部分的大意，從整體上理解文章的基本寫(xiě)法或表達(dá)技巧，從整體上理解人物的特點(diǎn)等。培養(yǎng)整體感知能力是新課程要求下閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。它是針對(duì)目前閱讀教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“肢解”文章，卻極少引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)感悟的偏頗而提出的。整體感知課文要求是：(1)朗讀或速讀，在讀中感悟文章優(yōu)美的意境、優(yōu)美的語(yǔ)言。(2)理清作者思路，列出結(jié)構(gòu)提綱。 (3)概括文章主旨。 (4)復(fù)述課文。通過(guò)復(fù)述，對(duì)文章內(nèi)容形成整體的把握。(5)尋找段落中心句。中心句是一個(gè)段落的靈魂，把握了中心句，也就把握了整個(gè)段落的內(nèi)容。(6)尋找文章畫(huà)龍點(diǎn)晴的議論或抒情性的文字。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解??”

布置預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)努力讓學(xué)生個(gè)性化地理解文章，形成獨(dú)到的見(jiàn)解，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、氣質(zhì)、個(gè)性等差異，必然導(dǎo)致他們對(duì)同一篇課文形成不同的理解和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該給學(xué)生提供個(gè)性化理解、感悟的空間。比較常用的“你認(rèn)為??” “你有什么感想”“你能想象出??”等語(yǔ)句，可以讓學(xué)生擺脫條條框框的束縛，鼓勵(lì)他們從不同視角、不同層次去理解課文，展現(xiàn)自身獨(dú)特的“個(gè)性”。要讓預(yù)習(xí)給學(xué)生留下了想象和創(chuàng)造的空間，讓他們能夠充分感受和表達(dá)內(nèi)心深處最真摯的情感、最獨(dú)到的見(jiàn)解，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)變成張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

亞里士多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的?！庇幸蓡?wèn)才會(huì)有思考，有思考才會(huì)有創(chuàng)新。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！币虼?，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難開(kāi)始。

教師可以要求學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)題目和課后思考題再讀課文，提出疑難問(wèn)題。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)，熟悉課文，但不可能理解和弄懂所有問(wèn)題。所以要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用劃劃、點(diǎn)點(diǎn)、記記等標(biāo)記，把課文中不理解的字詞、語(yǔ)句以及課后問(wèn)題作標(biāo)記，并提出質(zhì)疑。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽(tīng)課有目的性，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，提高聽(tīng)講效果。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的備課缺乏對(duì)學(xué)生的真實(shí)了解，而這種質(zhì)疑預(yù)習(xí)就彌補(bǔ)了這一不足，有助于真正解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，那么，究竟“惑”從哪來(lái)?讓學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困惑與障礙，然后在課堂上一起討論解決，那么，在課堂上討論的、解決的也就是真正的“惑”;其次，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出自己的學(xué)習(xí)困惑本身就是一個(gè)創(chuàng)新?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展需要的就是創(chuàng)新觀念，而這些正是現(xiàn)在很多學(xué)生所缺乏的;再次，學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑調(diào)

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇7】

1、能夠提高學(xué)習(xí)興趣.一個(gè)班級(jí)的學(xué)生除去一部分上頭生以外,大量的是中差生.他們?cè)诼?tīng)課時(shí)經(jīng)常感到很吃力,這樣長(zhǎng)期下去,差距會(huì)越來(lái)越大,有的學(xué)生會(huì)發(fā)展到聽(tīng)課像聽(tīng)“天書(shū)”,哪里還有興趣可言.但經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)情況就大不一樣,通過(guò)預(yù)習(xí),有的地方學(xué)生自己已經(jīng)弄懂了,從而產(chǎn)生一種自豪感.有的地方盡管一時(shí)還沒(méi)弄懂,但是帶著問(wèn)題聽(tīng)課能夠聽(tīng)到點(diǎn)子上去,能聽(tīng)出“門(mén)道”,聽(tīng)課就會(huì)津津有味,學(xué)習(xí)的興趣隨之產(chǎn)生.

2、能夠提高課堂聽(tīng)課效果.通過(guò)預(yù)習(xí),學(xué)生對(duì)下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方?jīng)]看懂,已經(jīng)做到了心中有數(shù),在聽(tīng)課時(shí)會(huì)輕松的跟上老師的思路.這樣變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課,變盲目聽(tīng)課為帶著問(wèn)題聽(tīng)課,無(wú)疑是大大增強(qiáng)了聽(tīng)課效果.在預(yù)習(xí)中已經(jīng)看懂了的知識(shí)再經(jīng)過(guò)老師講解,印象會(huì)更深,沒(méi)看懂的地方自然就成了聽(tīng)課的重點(diǎn),在老師的幫助下,這個(gè)“攔路虎”會(huì)輕而易舉的搬掉.聽(tīng)課質(zhì)量的提高又會(huì)讓學(xué)生節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間,騰出時(shí)間再進(jìn)行下一次課的預(yù)習(xí),從而形成良性循環(huán).

3、能夠培養(yǎng)自學(xué)能力.到了中學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想往往是因?yàn)樽詫W(xué)能力差.課前預(yù)習(xí),能夠鍛煉培養(yǎng)閱讀、理解、分析、綜合等多種能力.

4、能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).在課前預(yù)習(xí)中,經(jīng)過(guò)學(xué)生親自探索,能體會(huì)到學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),成功與失敗,從而磨煉堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng).

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇8】

在所有的科目里面我最討厭數(shù)學(xué)課了，枯燥無(wú)味。但是老師總是喜歡提問(wèn)我，讓我很苦惱，這不……

“王宇婧，請(qǐng)你回答問(wèn)題?！闭诋愊胩扉_(kāi)的我猛地一個(gè)激靈，站了起來(lái)?！罢?qǐng)回答第四題?！蔽铱粗鴷?shū)，迷迷糊糊地說(shuō)：“94是1的因數(shù)，1是94的倍數(shù)?！痹捯魟偮?，教室里便掀起了一陣笑聲。我疑惑地看著他們，難道我說(shuō)錯(cuò)了?xx說(shuō)：“94是1和94的倍數(shù)，1和94是94的因數(shù)?！闭媸堑模痪褪钦f(shuō)反了嗎!姜老師說(shuō)：“王宇婧，你是不是沒(méi)預(yù)習(xí)?”我漲紅了臉，想起了昨天的情景：“zzzzzzzz……”一陣呼嚕聲響起，我睡覺(jué)了。趴在數(shù)學(xué)書(shū)上?？粗粋€(gè)個(gè)數(shù)字，我眼睛一花，就趴著睡著了。預(yù)習(xí)在我們班是很重要的事，老師每天布置作業(yè)，可能會(huì)忘了一些作業(yè)，但預(yù)習(xí)她決不會(huì)忘!今天的作業(yè)除了做《每課一練》，就是預(yù)習(xí)書(shū)第27頁(yè)﹑28頁(yè)。我一定要做給你們看!

回家以后，我拿出數(shù)學(xué)書(shū)，看著“梯形的面積”5個(gè)大字，腦子又開(kāi)始飄飄然了。哎，不行!還得做作業(yè)。梯形的面積=﹙上底+下底﹚×高÷2，梯形的高=面積×2÷﹙上底+下底﹚，梯形的﹙上底+下底﹚=面積×2÷高……這些公式，我——不懂!那我就笨鳥(niǎo)先飛!我先把這些公式運(yùn)用到圖形上面，我會(huì)做。然后……“啊，終于做好了!”

第二天數(shù)學(xué)課上，老師提問(wèn)：“這個(gè)梯形應(yīng)該怎么算?會(huì)的舉手?！蔽腋吒叩嘏e起了手?！巴跤铈海銇?lái)說(shuō)?！蔽一卮穑骸跋劝烟菪蔚纳系?、下底和高求出來(lái)，再把上底加下底的和乘高除以2，就得出來(lái)了?！崩蠋熛蛭彝秮?lái)贊許的目光，我心里別提高興了!

原來(lái)預(yù)習(xí)課文，會(huì)讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課變得這么有意思，預(yù)習(xí)是一個(gè)很好的習(xí)慣，它讓你從容應(yīng)對(duì)老師的問(wèn)題。同學(xué)們也會(huì)因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)投來(lái)贊許的目光。

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇9】

首先，預(yù)習(xí)能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)做到心中有數(shù)。

孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，課前可以對(duì)所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行全文瀏覽，遇到文字讀文字，遇圖讀圖，圖文并茂讓孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)起來(lái)很方便，如果孩子能夠?qū)D中的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行細(xì)心觀察的話，一定會(huì)很容易對(duì)所預(yù)習(xí)的知識(shí)做到心中有數(shù)。

第二，遇到一些不太理解的內(nèi)容，可以做一些嘗試。

大家都知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很多內(nèi)容都離不開(kāi)畫(huà)圖和實(shí)踐，如果遇到一些復(fù)雜的應(yīng)用題，可以通過(guò)畫(huà)線段圖來(lái)幫助自己分析已知條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，進(jìn)而讓自己很容易就能明白這種類(lèi)型題的解法，如果遇到一些和生活息息想關(guān)的內(nèi)容，可以聯(lián)系生活實(shí)際和自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解，也可以通過(guò)上網(wǎng)查資料來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深層次的理解，現(xiàn)在是信息化時(shí)代，一根網(wǎng)線可以讓我們對(duì)新知識(shí)多一層快捷的認(rèn)識(shí)和了解。

第三，實(shí)在弄不懂的知識(shí)重點(diǎn)去圈點(diǎn)，期待老師課堂上講解時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。

預(yù)習(xí)新授知識(shí)，孩子一定會(huì)遇到一些實(shí)在弄不懂的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)遇到一些很難理解的知識(shí)的時(shí)候，可以先在書(shū)本上圈出或者記錄在預(yù)習(xí)的一個(gè)專(zhuān)用練習(xí)本上，這樣在聽(tīng)課的時(shí)候可以做到有的放矢，對(duì)自己已經(jīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以掌握得很牢固，而對(duì)那些不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以重點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)老師講解，到時(shí)候一定會(huì)體驗(yàn)到一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

第四，及時(shí)做好反思。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)完新知識(shí)之后，一定要學(xué)會(huì)及時(shí)反思，對(duì)照自己的預(yù)習(xí)本，再來(lái)回顧自己所學(xué)的新知識(shí)，看看自己到底學(xué)到了什么內(nèi)容，學(xué)會(huì)了什么，懂得了什么，對(duì)自己那些難以理解的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)老師的講解是否做到了真正理解。如果能夠?qū)φ兆约旱念A(yù)習(xí)本進(jìn)行對(duì)新授知識(shí)進(jìn)行回憶的話，一定會(huì)記憶得更深刻，讓自己對(duì)下次的預(yù)習(xí)會(huì)增加更多的經(jīng)驗(yàn)。哪些知識(shí)點(diǎn)是老師重點(diǎn)講解的，哪些知識(shí)點(diǎn)是老師略講的，這樣在以后預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以很好地把握住一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，慢慢自己就會(huì)積累一些預(yù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓自己的學(xué)習(xí)更加游刃有余。

關(guān)于預(yù)習(xí)的作文【篇10】

自學(xué)預(yù)習(xí)的目的在于初步理解新教材的基本問(wèn)題和思路;復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)的舊概念、舊知識(shí);找出新教材中自己不理解的問(wèn)題;嘗試做預(yù)習(xí)筆記。科學(xué)的預(yù)習(xí)，能得到以下好處。

預(yù)習(xí)的好處有四個(gè)方面：

第一，預(yù)習(xí)一般是“單兵作戰(zhàn)”，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，增強(qiáng)獨(dú)立性，減少依賴性;

第二，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出疑難點(diǎn)，帶著這些點(diǎn)去聽(tīng)課，能減少盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果;

第三，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課文有了初步了解，在課堂上就有充裕的時(shí)間對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行思考、消化，有利于深入了解課文內(nèi)容，當(dāng)堂鞏固知識(shí);

第四，重復(fù)是加強(qiáng)記憶的基本手段，課前預(yù)習(xí)就等于先學(xué)習(xí)了一遍，有利于加強(qiáng)記憶。

當(dāng)然，要達(dá)到預(yù)習(xí)的好處，必須掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。有關(guān)預(yù)習(xí)方法、程序等問(wèn)題，請(qǐng)查閱本欄目的其它文章。

關(guān)于做題的作文合集

作文是學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)力的重要途徑。寫(xiě)作文可以促進(jìn)主動(dòng)看書(shū)學(xué)習(xí)，提高我們的學(xué)習(xí)能力，作文要真實(shí)，避免捏造。言而有實(shí)更能打動(dòng)人心。我們從那些方面可以看出作文是否優(yōu)秀呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“關(guān)于做題的作文”，供你參考，希望能幫到你。

關(guān)于做題的作文(篇1)

我的母親是一位教師，她在清北教書(shū)，對(duì)我最大的期望就是好好學(xué)習(xí)，做個(gè)比她更有成就的人。

一二年級(jí)的時(shí)候，我在學(xué)習(xí)上的軟肋就是背書(shū)，常常被內(nèi)容復(fù)雜的古詩(shī)文攪得心煩意亂，母親雖然很為我擔(dān)憂，但對(duì)我的嚴(yán)格要求卻絲毫不減。記得有一次，我在房間背書(shū)，怎么也記不住，不禁萬(wàn)分泄氣，放下書(shū)躺在沙發(fā)上想小小偷個(gè)懶。可還沒(méi)幾分鐘，便聽(tīng)見(jiàn)一道嚴(yán)肅的聲音從門(mén)縫外傳來(lái)：“漪格，快背！”我抬起頭循聲望去，只見(jiàn)母親彎彎的眉毛下怒目圓睜，驚得我拍了拍胸脯，趕緊坐起身來(lái)輕聲背誦。

終于，在反復(fù)記憶，我能夠?qū)⑺骼乇诚聛?lái)之后，便跑到母親跟前“接受檢查”?！安恍校愣嗔艘粋€(gè)字，背起來(lái)也沒(méi)有原詩(shī)的韻味！”母親看似平靜的臉上肌肉緊繃著，原本光滑的額頭泛起了道道皺紋，一臉的不滿意。我失落地走回房間繼續(xù)將每字每句刻在心里，深入理解詩(shī)的內(nèi)涵，體悟作者的所想所感。好一會(huì)兒，才輕聲吟著走出房間，猶豫地將詩(shī)本給了母親，平息了一下自己緊張的心理，小聲背了起來(lái)?！吧駪B(tài)不夠自如，腔調(diào)也不是很圓潤(rùn)，不過(guò)有了很大進(jìn)步，”母親臉上露出了欣慰的笑容，她摸了摸我的頭，柔聲鼓勵(lì)，“寶貝，努力哦！”

至今五年級(jí)了，奧數(shù)變成了我學(xué)習(xí)上的天敵，周末面臨的36道奧數(shù)題成為了新的夢(mèng)魘。在題海中我難以舉一反三，有時(shí)也帶著母親一起掉“坑里”。但母親總是耐心地為我講解題型，一遍又一遍不知疲倦，在母親的悉心教導(dǎo)中我也越戰(zhàn)越勇，燃起了熊熊斗志，寫(xiě)下答案的那瞬間更是歡欣雀躍，在題海大戰(zhàn)中不由日漸進(jìn)步。

母親陪著我學(xué)習(xí)，陪著我長(zhǎng)大。我想對(duì)她說(shuō)：“母親，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，做一個(gè)有志氣的人！”

關(guān)于做題的作文(篇2)

我們學(xué)校的名字叫做臨汾第一中央學(xué)校。

這是一個(gè)錦繡和諧，富有生氣希望的校園，我就在這樣一個(gè)生氣希望勃勃，錦繡的校園里學(xué)習(xí)，我感到無(wú)比輕松快樂(lè)。

走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，一個(gè)錦繡的大花壇。展現(xiàn)在我們的面前。

各種各樣的月季花，玫瑰花爭(zhēng)奇斗艷，各有各樣的特色，五顏六色，真是好看。隱隱披發(fā)發(fā)出一股甜甜的香氣，讓人感覺(jué)到神清氣爽，還有一種戀戀不舍的感覺(jué)。

仰頭一看一棟辦公樓，這是我們的教務(wù)處，和圖書(shū)室

再看看左邊小路，一片桃樹(shù)，石榴樹(shù)，還有一片花的海洋。我們健身的建筑物上有一些爬山虎爬過(guò)的痕跡，有一小部門(mén)爬山虎葉子都在上面。綠油油的一片，真是好看！

操場(chǎng)上有高大的籃球架，籃球架底下有個(gè)鐵箱子，還有一根鐵柱子在那撐籃球干。

教授教養(yǎng)樓前面還有個(gè)小花壇，五顏六色花，在花壇里盛開(kāi)，它們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著讓人們看到他們的芳香，再往后走，就會(huì)有一個(gè)是國(guó)旗的地方，在最外邊的一小圈，有一些外國(guó)人的雕像，固然也有一些愛(ài)。迪生之類(lèi)的，但是只有隔著幾個(gè)科學(xué)家，才有一其它的物理學(xué)家。上面寫(xiě)著他含義和他叫什么名字，他在幾月幾日出生的，再往前走就是小學(xué)樓和教授教養(yǎng)樓的前面差不多一樣由于前面也有一個(gè)大花壇但是它不是圓形的，有一點(diǎn)不規(guī)則，里面的花，，五彩繽紛的，也和前面教授教養(yǎng)樓前面也差不多，也很好看。在它的前面，我們站隊(duì)的地方左右兩邊都是一個(gè)花壇，左邊一個(gè)花壇，右邊一個(gè)花壇，剛剛說(shuō)的是左邊那不規(guī)則的圖形的那個(gè)那種花壇，而右邊卻是那種扇形的，但是有一點(diǎn)平的一樣，里面有松樹(shù)，還有一些玫瑰花仍是什么，我也不知道那是什么花。后面，有一個(gè)小花園，我記得剛來(lái)的時(shí)候，老師還帶著我們?nèi)ツ抢锱恼樟?，里面有一些草叢，里面還有一些生氣希望勃勃的梧桐樹(shù)，我也不知道他叫什么。我只知道在往后走就會(huì)就到了初中部，有一些松樹(shù)在那里，言大威武！后面就是大禮堂。每次六一表演的時(shí)候我們都要在大禮堂表演，看六一表演。再往后走就到了平陽(yáng)操場(chǎng)，由于我們學(xué)校呀，有一個(gè)通向平陽(yáng)操場(chǎng)的通道。由于通道上面是操場(chǎng)，所以給走下，那個(gè)通道里面有一些，一年級(jí)的服裝秀的表演的照片，或者二年級(jí)的。

去了你就發(fā)現(xiàn)那個(gè)操場(chǎng)特別大，假如你在那個(gè)操場(chǎng)上跑一圈兒，就是幾百米。由于上面有個(gè)臺(tái)階，上了臺(tái)階你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，頭頂上就是一座樓，由于你是在墻根兒底下坐著，仰起頭就是窗戶。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)頭上面有一個(gè)可以坐人的位置，假如你想上去，你還給爬旁邊的梯子上去，當(dāng)然，那是評(píng)委坐的地方。由于假如要去平陽(yáng)操場(chǎng)的話，一般都是在比賽的時(shí)候去，或是表演。

這就是我們錦繡的校園！它很迷人，很熱情，我只是說(shuō)了說(shuō)它的外表！怎么樣吸引你么？你想來(lái)我們學(xué)校參觀嗎？

關(guān)于做題的作文(篇3)

在我家里，我感覺(jué)我們每個(gè)人都代表著一個(gè)顏色。我是紅色，媽媽是綠色，爸爸是玄色。

為什么說(shuō)我是紅色呢？由于紅色象征著初升的太陽(yáng)，大家都說(shuō)我朝氣蓬勃，活潑可愛(ài)，第二個(gè)原因是我喜歡吃紅紅的蘋(píng)果和紅紅的草莓。所以，大家都說(shuō)我是紅色的小姑娘。

媽媽是綠色，只要媽媽一回家，我們家就會(huì)變得很溫馨。每當(dāng)我碰到難題，只要想起媽媽對(duì)我的周到期望，面前就似乎泛起了一片遼闊的大草原，決心信念就會(huì)倍增，自己就似乎變馬一匹駿馬，疾馳在一望無(wú)際的原野上。

爸爸一臉嚴(yán)厲，所以像玄色，每當(dāng)我做錯(cuò)事兒的時(shí)候，我爸爸就會(huì)大發(fā)雷霆，嚇得我渾身發(fā)抖。但是，他很愛(ài)我的媽媽。玄色很收留易和紅色、綠色搭配，我們家非常的幸福，固然有時(shí)候鬧一點(diǎn)兒小別扭，可爸爸是外冷內(nèi)熱的'人，所以說(shuō)他是玄色一點(diǎn)兒都沒(méi)錯(cuò)。

我們家就像一幅畫(huà)，在這幅畫(huà)上，紅、綠、黑都很重要，假如沒(méi)有綠色都少一份安逸；假如沒(méi)有紅色畫(huà)面會(huì)顯得冷清；假如沒(méi)有玄色，畫(huà)面就會(huì)過(guò)于明亮。我們家這三種顏色一樣都不能少。

我愛(ài)我的家，我愛(ài)我的媽媽、爸爸，我愛(ài)這幅錦繡的畫(huà)。

關(guān)于做題的作文(篇4)

這是一個(gè)盛夏的黎明，晨幕還沒(méi)有打開(kāi)。樹(shù)木呆立著，花草甜睡著，小鳥(niǎo)還沒(méi)有從夢(mèng)中醒來(lái)，一切靜極了。偶爾也會(huì)傳來(lái)一陣陣微風(fēng)，使人覺(jué)得非常的涼爽，沁人心脾。

就在這個(gè)清晨，姥姥帶著弟弟和我一起去長(zhǎng)安公園觀賞夏日的荷花。到了公園，我們老遠(yuǎn)就聞到一陣清香撲鼻而來(lái)，使人不由得駐足細(xì)細(xì)品味、聯(lián)想。走進(jìn)了，荷花池映入眼簾，真美?。∫欢涠浞郯咨暮苫◤拿艿暮苫▍仓秀@了出來(lái)，“笑瞇瞇”地“臥”在一片片碧綠色的荷葉上，荷葉映襯著荷花，形成了公園里最亮麗的一道風(fēng)景線。它們有的已經(jīng)大方地露出了美麗的笑臉，不停地與游人拍照留念；有的還害羞的用花朵捂著自己的臉，深怕別人會(huì)發(fā)現(xiàn)她心中的秘密；還有的正在使勁的拉開(kāi)自己的面紗，仿佛自己就站在夢(mèng)想的舞臺(tái)上，一片一片的展示自己。池面上，蜻蜓和蝴蝶飛來(lái)飛去，仿佛姐妹倆在迎著風(fēng)翩翩起舞，更像兩個(gè)淘氣的小姑娘在做游戲。青蛙把荷葉當(dāng)做了演唱廳，在上面“呱呱呱”的放聲高歌；露珠把荷葉當(dāng)作搖籃，在上面快樂(lè)的打著滾兒；小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作雨傘，在池下自由的嬉戲……

可是就在這時(shí)，天漸漸的陰暗下來(lái)，灰蒙蒙的，空中飄起了綿綿細(xì)雨。那小小的雨珠落到地上，漸漸形成了小水洼；那小小的雨珠掉到水塘里，濺起了一片片漣漪。雨輕輕的吻著它們，一滴一滴，靜靜地落在荷葉上，使人感受到這夏季雨中的安恬與舒暢。

此時(shí)的我已經(jīng)感受到這雨中荷花的韻味，像一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅優(yōu)美的畫(huà)。即使被雨滴打掉了一片花瓣，但那朵殘缺的荷花依然是那么潔白，那樣無(wú)暇。

贊美你呀，荷花！愿你永遠(yuǎn)那樣圣潔，高雅！

關(guān)于快遞的作文

關(guān)于快遞的作文【篇1】

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