心理健康工作計劃

1、心理劇賞析征文比賽。將于四月中旬舉辦優(yōu)秀“心理影片”展播及賞析活動，播放2部影片，凈化學生心靈，并進行征文比賽，以便拓展學生的心理視野，豐富學生的心理健康知識，增強他們的心理問題預(yù)防及保健意識。

2、《心理園地報刊》發(fā)行?！缎睦韴@地》為心協(xié)會刊，每月一期，包括“心理氧吧”、“成功之路”、“感情魔法師”等欄目。心協(xié)為每一期的《心理園地》舉辦發(fā)行儀式，借以擴大心理健康知識的宣傳，鍛煉心協(xié)同學能力。

每年的5.25是學生心理健康日，將舉行了“我愛我——團結(jié)互助，共同成長”心理健康月系列活動。將舉辦校園心理情景劇大賽，并于5月初進行，以“我愛我——團結(jié)互助，共同成長”為主題，圍繞“心理健康教育”開展，以鍛煉大學生的各方面綜合能力。

關(guān)注自閉兒童。我院心協(xié)會響應(yīng)學院號召，關(guān)注他人，使陽光灑落在每個角落，心協(xié)主要會選擇社會上一些需要愛心關(guān)注的自閉兒童，每個月舉辦一次外出活動，耐心與自閉兒童交流，使他們感受到社會的美好，打開心里緊鎖的門窗，擁抱陽光，回到社會的懷抱，同時也使廣大學生感受到傳播愛心的快樂。

心理健康工作計劃(篇3)

中高年級學生已有一定的生活經(jīng)驗。不像低年級那樣充滿幻想，他們會有廣泛的興趣。他們的集體生活意識在和同學、老師的相處中逐漸形成與發(fā)展起來。他們對人對事都極為敏感。隨著年級的升高控制和調(diào)節(jié)自己情緒的能力也逐步加強，但仍很缺乏自我分析、自我調(diào)節(jié)和寬慰的能力。因此，這個時期的學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。

許多女生在小學高年級進入青春期，由于生理上的一些變化，她們還不能完全自然地接受一切事物，會引起焦慮、自責、恐懼等反應(yīng)2、2、學習方面：

小學中高年級學生，他們不再唯老師之命是聽，對老師的教育時違時從，他們的注意力也比較難于集中到學習上來。這個時期，學生的求知欲發(fā)展得很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚性的矛盾日益突出，表現(xiàn)出容易固執(zhí)己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力才進一步增強。

學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學生顯現(xiàn)出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足，而學生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學生就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。

3、交往方面：

中、高年級小學生的同伴交往進入了一個親密共享的新階段。這一時期，學生之間的友誼有了一定的穩(wěn)定性，但也具有強烈的排他性、獨占性，擇優(yōu)標準也相對嚴格起來。同時，學生的同伴團體也大大發(fā)展，團體成員的團體意識加強了。在這一時期兩性交往就發(fā)生了變化，對異性有些朦朧的好感，但是又不清晰。所以很多同學就出現(xiàn)了本能的對異性的排斥現(xiàn)象，出現(xiàn)相互攻擊等現(xiàn)象。

在親子交往方面，由于中高年級小學生的獨立意識大大增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒，因此，親子之間的代溝明顯加大，相互理解和溝通明顯減少。而教師的威望在小學高年級階段已開始逐漸下降，學生對教師不再像過去那樣崇拜，甚至有時會產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠。

1、引導學生確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的'愉悅感；培養(yǎng)正確的競爭意識；

2、通過技能訓練提高學生的情緒自控、人際交往和社會適應(yīng)能力，初步形成正確的性心理以及與異性交往的技能，形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，矯正學生的不良個性傾向和行為習慣。

3、、進行初步的青春期教育，為順利轉(zhuǎn)入中學學習做好心理準備。

1、以開學初穩(wěn)學生情緒為主題，各班級利用心理健康課，進行情緒輔導。

各班級進行班級心理調(diào)查，個別學生出現(xiàn)的心理問題，班主任認真進行合理建議，針對出現(xiàn)的普遍性問題，開展心理健康課一節(jié)。

隨著素質(zhì)教育的進一步深入實施，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質(zhì)為根本目的，在全校學生中開展好心理健康教育。逐步對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

心理健康工作計劃(篇4)

根據(jù)學院及學部工作安排及要求，現(xiàn)將20xx年度心理健康工作計劃如下：

心理工作是與我們的日常工作結(jié)合在一起的，繼續(xù)做好面向全體學生開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。開拓宣傳通道，

從網(wǎng)絡(luò)、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識，讓同學們能從不同方面了解心理知識，也幫助學生們認識自己、了解自己、

悅納自己，提高學生們對心理知識的興趣，將心理健康教育進寢室工作真正做到實處。

明確學部心理協(xié)會職責，積極動員心協(xié)成員，將心理工作做實做細，同時定期開展讀書會活動。充分調(diào)動教師與輔導員參與

心理工作的積極性，對教職員工、班團干部、學生黨員等開展心理健康教育，加強培訓工作，增強其對心理危機的預(yù)防意識和敏

積極組織學生參與學院心理健康月、心理委員培訓、心理委員風采秀等活動，同時結(jié)合學部特點，通過多種形式，如心理書籍分享、心理電影賞析、心理講座開展，利用網(wǎng)絡(luò)媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段，開展立志勵志教育、感恩教育、女生教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等心理健康教育活動。為調(diào)動心理委員工作積極性，定期對心理委員進行考核，為10月份學院心理委員風采秀做好準備。

根據(jù)20xx級新生心理普查分析結(jié)果，做好重點學生訪談工作。對全學部學生進行心理健康定期排查工作，及時關(guān)注重點學

生，建立心理健康檔案，做好監(jiān)控，并有詳細處理過程記錄。

積極動員輔導員參與學生學習心理、人際交往心理、生涯規(guī)劃等的調(diào)查研究，從理論和實踐角度出發(fā)關(guān)注學生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報，并指導心理協(xié)會編輯經(jīng)管心理刊物，以便分享心情故事、常見心理現(xiàn)象、心理書籍等。力爭做到每周一版，每月一期心理刊物。

心理健康工作計劃(篇5)

本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生實際，安排好本學期教學內(nèi)容，

針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。

2、做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。

（1）加強宣傳力度，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄。

（3）認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。

3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。

4、進行相關(guān)心理測量，完善學生心理檔案。

（1）學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

（2）加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質(zhì)。

（三）加強與班主任的聯(lián)系，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

（四）努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

一、學生情況分析：

本年級一個班，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”，

計劃

如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學目標：

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的'關(guān)系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。

四、教學措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展。

6、加強課程管理，保證教學質(zhì)量。

心理健康工作計劃(篇6)

土官中心完小四（2）班學生心理輔導工作計劃

中心完小余文紅

學生的心理健康正越來越受到人們的重視，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。這時確實需要教師的及時引導、幫助，我們的心理輔導站正是為解決學生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制定以下工作計劃：

一、指導思想

以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。

二、工作目標

1、通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學生知道并了解心理輔導工作。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相承。

3、認真細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。

三、具體工作安排

1、心理輔導的方法、途徑：心理咨詢室“開心屋”，“悄悄話”信箱，紅領(lǐng)巾廣播“心靈之聲”欄目等。

2、校輔導站地點：教學樓心理咨詢室。

3、輔導室定期開放時間：每星期一中午11：30—12：30（其它時間的咨詢輔導由學生另行預(yù)約）。

4、學習各級文件，有關(guān)心理輔導方面的知識、方法等，使自己首先每天保持一顆 1

健康的心理面對學生。

5、除建立“開心屋”，定時開放外，準備一本記載本，隨時輔導記載，為一些怕難為情的學生和不愿進心理室的同學服務(wù)。

6、做好平時日常教學中的學生心理輔導，加強與其他教師的聯(lián)系，共同解決學生的心理問題。利用班隊活動課深入淺出地輔導學生心理健康，從學生身邊的事展開。還可與家長聯(lián)系結(jié)合起來，積極了解學生的性格、能力、習慣等。

7、利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學期安排出兩期心理健康教育黑板報，向全體同學宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。

8、認真做好有檔心理咨詢的資料積累、典型案例的整理等工作，讓這項工作走上正軌，爭取輔導出成效。

計劃的制定只是干好這項工作的第一步，關(guān)鍵是要在實踐中不斷調(diào)整，重實效，看成果，總之通過心理輔導，我們努力讓每一位學生都能健康成長。

心理健康工作計劃(篇7)

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，切實加強少年兒童的思想道德建設(shè)。貫徹國家、省、市、關(guān)于加強中小學心理健康教育的精神，推進我校教學改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

二、具體目標及主要任務(wù)：

具體目標包括：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理素質(zhì)，提高心理健康水平。

小學心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，面向全體學生，促進學生形成健康的心理素質(zhì)；減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”新人。

三、心理教育的主要內(nèi)容：

小學低年級主要包括：幫助學生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

四、工作原則：

開展小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

（1）根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；

（2）面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

（3）關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；（4）以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性；（5）心理健康教育要做到科學性與針對性相結(jié)合；（6）面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；（7）尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；（8）預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；

（9）教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合。

五、具體工作：

⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃 ⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作

⒊組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等 ⒋利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容

⒌積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會進行心理健康教育

⒍做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案

心理健康工作計劃(篇8)

認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》精神，堅持以人為本，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。

1、目標：努力提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求。

2、任務(wù)：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1、學生絕大部分是來自村小的畢業(yè)生，只有極少部分來自中心校。

2、有一部分是各班所謂的“差生”，以前極少受到老師的“陽光關(guān)愛”

3、有一部分同學受家庭因素(如：離異、單親)影響，心理存在著障礙，人際關(guān)系缺乏熱情、協(xié)調(diào)。

4、因年齡以及所受教育影響，在心理健康方面的知識極具缺乏，不系統(tǒng)，沒有自我認識、自我調(diào)控的能力。

1、新生適應(yīng)：引導學生主動適應(yīng)學校環(huán)境，熟悉新老師新同學新課程，找到自己在新集體中的位置。預(yù)防冷漠、厭學情緒。

2、認識學習是自己的權(quán)利，中學階段是自己成長的關(guān)鍵時期。珍惜大好學習時光，培養(yǎng)認真、勤奮、刻苦的學習品質(zhì)；強化求知欲，增強自信心。

3、認識中學學習特點，適應(yīng)中學學習要求，調(diào)整自己的學習方案。重視獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解。

4、認識自己的生理變化，悅納自己，做個好男(女)孩。與異性保持正常、健康交往，學習調(diào)節(jié)情緒、排除煩惱的方法。

5、關(guān)心自我形象，認識和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實自我。

6、正確認識與等待金錢，在消費方面不攀比。

7、合理安排作息，合理利用課余時間，遠離毒品，識別美丑、善惡，過文明、健康的課外生活。

8、上網(wǎng)后，學會管好自己，自覺識別、抵制反動、黃色、封建迷信的信息。

1、學會關(guān)心自己，包括自己的健康、學業(yè)和品德。

2、關(guān)心同學、老師、父母；助人我樂，認識和處理好個人與他人與集體的關(guān)系。學習與成人交往，預(yù)防偏執(zhí)、孤僻。

3、提高學習自信心，發(fā)揮學習潛能，努力獲取成功或取得進步；預(yù)防成績下降。

4、學習中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法；提高思維的獨立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。

5、學會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，學習處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應(yīng)對挫折的技能，保持健康的情緒。預(yù)防克服各種“學校病”，各種“情感障礙”，如沖動、情緒低落、脆弱等。

6、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動；愛護公共財物，不浪費。

7、預(yù)防“早戀”，正確對待同性及異性朋友。

2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

根據(jù)不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。本學期計劃在二年級開展考試焦慮輔導講座。

建立“心語信箱”、“心語談話室”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團支部活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學生在了解心理學基本原理的基礎(chǔ)上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

1、不宜過多采用文化課程的講授方式。

2、不宜讓學生把重點放在掌握有關(guān)心理學名詞概念與原理原則上。

3、多采用團體活動，討論反思等互動體驗式的形式。

4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質(zhì)。

心理健康工作計劃(篇9)

從本學期開始，我們準備召集全市致力于心理咨詢事業(yè)的老師建立心理咨詢師沙龍。

（一）目的：

1、建立一個同輩團體，致力于咨詢師個人的成長和發(fā)展。

2、就實際工作中發(fā)現(xiàn)的師生心理問題做一個探討。

3、為以后心理健康的培訓準備基于實踐的素材，讓我們的培訓針對本地師生的現(xiàn)實，解決實踐中面臨的實際困難。

（二）具體工作計劃：

1、讀書會活動。二月推薦一到二本好書。大家都有權(quán)利推薦自己看過和聽別人說過的好書。在二個月最后一周，大家一起做讀書會，討論這本書的收獲。由推薦者帶領(lǐng)討論。

2、做專題講座。每三周一次的專題講座。講座由沙龍成員來做。

3、就沙龍成員提供的案例大家做一探討、就成功案例做一分享，就困惑案例集體找出一個好的學習方法。

（三）需要的支持：

1、配合讀書會，我想請學校幫助買一些心理學方面的書籍。以便大家交流學習。能更有針對性的推薦對大家最有幫助的讀書內(nèi)容。

2、配合參加沙龍的教師和所在學校協(xié)調(diào)學習、工作間的矛盾。

3、希望到時能有固定的活動場所。

從本學期開始，我們和三四街小學建立聯(lián)合教學基地。

（二）目的：

1、到教學一線，了解小學生現(xiàn)在的心理健康狀況和實際中遇到問題的現(xiàn)有解決方法。

2、把心理健康課當作一門實實在在的課程堅持下去，提高學生的心理健康水平。

3、通過講座或活動的形式，提高聯(lián)合教學基地的教師自身的心理健康水平。

4、為以后培訓奠定實踐基礎(chǔ)。

具體工作計劃：

1、找某個年級，上心理健康課。

2、每周半天的學生咨詢時間。

3、一學期兩到三次的教師心理健康活動。

需要的支持：

關(guān)于建立心理健康工作基地的事情，基本得到三四街領(lǐng)導和我們學校校長和領(lǐng)導班的支持。但沒有前車之鑒，是個探索的過程，在具體實施過程中會遇到各種困難。也許我們在做的過程中可能會遇到精力不足或做錯事情（不做的永遠沒錯），但不能因為沒有充足的準備就不去做，靜待靈感和他人的指點。但我想盡量去做，就是一種大膽的嘗試，就會探索出一種更適合于我市的心理健康教育路子，為我市學生素質(zhì)提高做出一份貢獻。在這個過程中我們希望給自己一點自嘲式幽默。抱一種打趣的心情來對待自己做不好的事情，一旦做起來了盡管樂在其中。也希望領(lǐng)導理解我們工作中的一些失誤并及時給于我們指導和支持。

在本學期末，根據(jù)以上活動的內(nèi)容，做個全市小學心理健康課老師的培訓工作，時間大概在一到兩天，具體時間和內(nèi)容到時候再定，爭取讓老師認識到心理健康在學生全面發(fā)展中的重要作用，并給教師一些心理健康課的具體操作方法。

在本學期準備的這三項工作，都是創(chuàng)新和探索性的，沒有以前鋪好的路子給我們走，所以我們會沒有底氣或者說不知道前景如何。比如說：真正學過心理咨詢師的老師，真正出自自己興趣和有熱情想做這項工作的人有多少？如果利用節(jié)假日學習，老師在時間上的沖突問題如何解決？當同輩團體枯竭的時候，得需要請更高水平的教師進行督導，費用問題等等，等等。工作中可能會遇到很多問題。

心理健康工作計劃(篇10)

中學生是祖國的花朵，是國家的希望。家長、老師、學校、社會越來越重視中學生的身體健康，往往忽略了他們心理健康的問題。一個人的身體健康很重要，但擁有健康的心理也尤為重要，素質(zhì)教育的推動下中國的教育事業(yè)快速發(fā)展，學生的德、智、體、美全面發(fā)展，但家庭、學校、社會帶給學生的壓力一直有增無減，使得中學生產(chǎn)生了一系列不健康的心理問題。那么學校和家庭應(yīng)當如何引導學生，使中學生擁有健康的心理，我以一名幾十年在教育一線工作的中學教師，談?wù)剬Υ藛栴}的一些淺見。

一、中學生心理問題形成原因

現(xiàn)在的小孩大多是獨生子女，每一個孩子都是家中的寶貝，加之家中老人的溺愛，使每個小孩養(yǎng)成了只懂得享受別人給予的關(guān)愛，不懂得付出愛，缺乏獨立生存的能力，還有有些家長喜歡為自家小孩打抱不平，把小孩之間的小吵小鬧變成大人與小孩、大人與大人之間的矛盾，使孩子沒有養(yǎng)成團結(jié)互助的習慣。這些“寶中寶”型的小孩在日常生活和學習中難以接受別人的指責和教導，也難以獨立完成任何事。其實這些已是心理不健康的表現(xiàn)，這一心理問題目前影響到了他們的學習和生活，久而久之使一個活潑健康的中學生變成有心理問題的中學生。

學校和教師為了提高和完成教學質(zhì)量及教學任務(wù)，時常給家庭和中學生施加壓力，總是以分數(shù)論英雄，總是用分數(shù)判斷一切。有些教師對中學生進行教育時喜歡分“好學生”與“壞學生”，并且夸大“好學生”的優(yōu)點，他們即使犯了錯誤也視而不見，聽而不聞;而“壞學生”稍有不慎就會動輒得咎，使得這類所謂的“壞學生”就自然而然成為其他學生眼中的嘲笑對象，自信、自強、樂觀等等漸漸遠離他們，讓中學生漸漸地走向心理不健康之路。

目前我國全面發(fā)展素質(zhì)教育的教育方針政策，未得到社會各界的正面理解。素質(zhì)教育的口號喊了幾年，減輕學生負擔的政策出臺了一項又一項，可是升學壓力愈發(fā)增大。教師為了出成績壓學生，家長為了孩子的未來給孩子施加壓力，社會為了發(fā)展得更好提高對學生的要求，看起來似乎很有道理，中學生只能用幼小的心理承擔一切，壓力過大造成了中學生的心理問題。

二、引導和解決的方法

增強自身責任，積極教育子女。作為家長必須意識到教育孩子首先是父母的責任。

提高自身素質(zhì)，作孩子的榜樣。家長的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時刻影響著孩子。作為家長提高自身素質(zhì)，讓自己成為孩子言行一致的榜樣。

加強自身學習，提高教育水平。家長要有正確的教育觀念，懂得兒童心理特點，掌握教育子女的科學原則、方法，才能培養(yǎng)出健康的積極向上的孩子。

優(yōu)化家庭環(huán)境，讓孩子擁有一個溫馨的家。家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長要重視為孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。讓孩子生活在充滿歡樂的家庭氛圍中，身心才能健康成長。

建立良好的親子關(guān)系。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是民主的、平等的、相互理解的的親密關(guān)系，這需要家長付出努力。建立良好的親子關(guān)系，家長要有愛心，有一顆童心。

三、學校如何創(chuàng)造中學生心理健康平臺

蘇霍姆林斯基說:“最完備的教育是社會教育――學校教育――家庭教育?！比吆狭Σ拍芡苿咏逃恼嬲l(fā)展。家庭教育的影響是潛移默化的，而學校教育則是有意識、有計劃的，因此學校在注重中學生文化知識教育的同時應(yīng)更加注重中學生的心理健康教育。

消除逆反心理，做好溝通與交流。我們要首先培養(yǎng)中學生的社會適應(yīng)能力;其次是要求中學生從積極的意義上去理解成人善意的批評;再次是教育中學生正確認識自我，把握自我，努力改善自我;最后是要求家長和教師多注意中學生的心理需求。

消除自卑孤獨心理，增強自信。學校要幫助中學生分析他們的優(yōu)點，正確作出評價，發(fā)揮自身特長;其次是千方百計提高中學生的自信心。

消除敏感與脆弱心理，培養(yǎng)意志。要引導中學生樹立正確的人生觀、世界觀，提高認知水平、自控水平，培養(yǎng)耐挫能力，克服悲觀消極的心態(tài)，樹立自信心和上進心，教給中學生釋放消極情緒，擺脫悲觀失望的方法。

四、社會要加強對中學生心理健康關(guān)注

整個社會已加大了對學生心理健康問題的關(guān)注，但以中學生心理健康和大學生心理健康為主，對中學生的心理健康問題則關(guān)注不夠，認識不足。本人認為教育下一代不只是家長、教師、學校的責任，全社會的人應(yīng)參與到此項工作中，關(guān)注和加大中學生心理健康教育的工作力度。

加大宣傳素質(zhì)教育的力度。盡管素質(zhì)教育已實施幾年，可是對這一教育形式的認識卻很不到位，甚至有些領(lǐng)導的教育觀念落后，導致校與校之間、學生與學生之間存在不良競爭現(xiàn)象。所以本人認為提高中學生德、智、體、美的綜合素質(zhì)不能當做口號去喊，而應(yīng)該讓更多教育界的領(lǐng)導、老師、家長認識到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重要性。才不會出現(xiàn)決策性的錯誤，害學生，損人才。

要制定和加強中學生心理健康的制度。沒有規(guī)矩不成方圓，教育部門應(yīng)該制定一些加強中學生心理健康行之有效的制度，并加大實施力度的監(jiān)督，避免讓這些制度流于形式。

中學階段是人生發(fā)育初期，這一階段的心理發(fā)育最快，一個人的性格、品質(zhì)、興趣等在這階段初步形成，各種潛能初步開發(fā)。因此需要社會、學校、家庭三者合力，為中學生創(chuàng)建心理健康教育平臺，使每一個中學生擁有健康的心理，長大后成為國家的棟梁之材。

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心理健康部工作計劃

希望我們下一步的工作任務(wù)能更加有序和規(guī)劃，總的來說，我們可以開始寫工作計劃了。寫好工作計劃可以提高我們的工作質(zhì)量，欄目小編為您挑選的“心理健康部工作計劃”一定能夠讓您找到所需，希望本文能夠為您的工作或?qū)W習帶來幫助！

心理健康部工作計劃(篇1)

核資源與核燃料工程學院

心理健康教育2011工作計劃

為進一步加強我院大學生心理健康教育工作，提高學生心理健康水平，促進學生全面發(fā)展，加大學生心理健康教育力度，提高學校心理健康教育水平，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。加強心理健康教育的課堂教學和學校心理咨詢室建設(shè)與應(yīng)用為重點，把心理健康教育納入學校常規(guī)教育教學中，有計劃、有組織地科學開展心理健康教育，促使學生良好心理素質(zhì)的形成及綜合素質(zhì)的全面提高根據(jù)學生工作處（部）2010工作要點精神，特制定2011大學生心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

緊緊圍繞“宣傳心理健康知識，增強心理健康意識，推進心理健康教育，營造和諧校園環(huán)境，促進學生健康成長”的總體目標，扎實做好大學生心理健康教育與咨詢的各項工作，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供服務(wù)。

二、主要工作

（一）開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動。

1、利用櫥窗、廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報等陣地廣泛宣傳心理健康知識。

2、完善學工在線“心理健康”網(wǎng)頁建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)上心理健康教育平臺。

3、邀請校內(nèi)外專家、學者開展心理健康教育專題講座。

4、指導各班級有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會。

5、將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中，注重心理健康教育與思想政治理論教學相結(jié)合，與輔導員、班主任工作相結(jié)合。

（二）加強心理健康教育軟硬件建設(shè)。

1、進一步完善大學生心理健康教育的規(guī)章制度，建立心理咨詢、輔導、危機干預(yù)等工作流程。

2、堅持心理咨詢教師值班制度，安排相關(guān)教師開展心理咨詢與輔導。

3、更新改造心理健康測試軟件系統(tǒng)。

4、加強心理健康教育工作隊伍建設(shè)，組織開展心理咨詢專兼職教師業(yè)務(wù)研討與培訓。

5、指導大學生心理健康協(xié)會開展有關(guān)心理健康宣傳教育活動。

（三）組織開展“第三屆大學生心理健康教育宣傳月”活動。

1、舉辦全院輔導員和班級心理委員心理健康教育培訓，指導他們開展學生心理健康教育工作。

2、開展心理健康主題有獎?wù)魑幕顒印?/p>

3、開展心理專題影片展播與賞析活動。

4、舉辦心理健康知識圖片展，介紹心理健康知識。

5、舉辦心理健康教育主題晚會。

（四）做好2010級新生的心理健康教育工作。

1、結(jié)合入學教育，加強新生心理健康教育。開展新生心理健康普查，建立心理檔案。

2、開展新生心理衛(wèi)生健康教育講座，普及心理健康知識，樹立心理健康意識，提高新生對新環(huán)境的適應(yīng)能力。

3、針對2010級貧困生開展團體心理咨詢及訓練活動，加強對貧困學生的心理輔導、咨詢和教育工作，并針對存在的問題及時采取相應(yīng)措施。

（五）充分利用心理健康教育課

當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。處在成長階段的大學生，他們的人格的還沒有完善，人生觀、價值觀還未定成，但是社會環(huán)境卻給學生不同程度的壓力，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，把心理健康教育納入學校課程體系。

（六）個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分

個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術(shù)，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過程。

作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手：

1、建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好地交流與溝通。

2、讓咨詢室成為心理放松室

學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適，將會形成累加效應(yīng)，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。

3、個人心理咨詢的內(nèi)容

主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。針對不同的學生，輔導的內(nèi)容應(yīng)不同，分類別來進行輔導。

4、建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證

要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達到最佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個性得到張揚，就要求教師要充分了解學生的各項心理特征，只有了解學生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己。

附件：大學生心理健康教育與咨詢中心2011主要工作安排

附件：大學生心理健康教育與咨詢中心2011主要工作安排

序號

工 作 內(nèi) 容

制定、印發(fā)大學生心理健康教育與咨詢中心2011工作計劃 安排2009－2010學第二學期心2 理咨詢教師值班

收集可能有心理困惑或心理問題學3 生的信息，建立心理檔案

開展“5·25 我愛我”第六屆大學生心4 理健康教育宣傳月活動

上、下半年各15 召開心理健康教育主題班會

次 5月份 3月份 3月份 3月份 時 間

上半年2場舉辦心理健康專題講座

下半年2場 5月份、107 舉辦學生心理委員培訓

月份

組織安排心理咨詢專兼職教師參加8 培訓

開展2011級新生心理健康教育系列活9 動 10 11 開展2011級新生心理網(wǎng)上測試 開展心理輔導和咨詢

10-11月份 全年

9-10月份 待定

心理健康部工作計劃(篇2)

本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。

我校心理健康工作由校長直接領(lǐng)導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃；并由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：

心育課題研究負責人：唐瑛瑛、高清華。

心理咨詢室（陽光小屋）負責人：李萍、吳曉莉。

陽光信箱負責人：李明媚、胡明花。

心育網(wǎng)站負責人：柳志強、柏春花。

心育活動負責人：戴紅霞、陳梅。

學生心理科學小論文、心育日記負責人：童彩萍。

教師心育論文、個案等負責人：李麗麗。

心育組成員應(yīng)積極參與學校各項心育活動，如：開設(shè)團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設(shè)等，并充分發(fā)揮伙伴效應(yīng)，繼續(xù)選拔“陽光小天使”，讓學生參與，學會自主管理。

搞好師資隊伍建設(shè)提高教師的自身素質(zhì)與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。

3、聘請外單位有經(jīng)驗的教師或?qū)＜易鰧ｎ}輔導報告；

5、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討；

7、舉辦教師心理成長樂園活動。

（一）學生版塊。

1、課程的設(shè)置。

（1）積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

（3）心理講座或班級團體輔導；

一、二年級：《笑臉相迎》——禮儀教育。

三、四年級：《勇于面對》——挫折教育。

五、六年級：《尋找你的北極星》——目標教育。

《充滿信心走向成功》——成功教育。

2、心理咨詢。

具體的方式有：

（1）個體咨詢。

心育輔導教師采取輪班的形式在“陽光小屋”負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關(guān)注，及時干預(yù)，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00——14：00。

（2）電話咨詢。

（3）信箱咨詢。

辦好“陽光信箱”，引導學生學寫“心理日記”、畫“心理漫畫”，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。

3、心理咨詢室（陽光小屋、心晴驛站）的各項自選活動項目：

發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。

4、學生心理成長班主任負責全面推行：

輔導需要幫助的學生，作好輔導記載。

5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調(diào)查工作。

（二）教師版塊。

2、開展心理教育論文評比活動；

3、設(shè)立“教師心理成長樂園”活動。

4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。

（三）家長版塊。

1、講座。

低年級：《習慣決定命運》；

中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》；

高年級：《做個知心家長》；

2、咨詢。

具體的方式有：

（1）個體咨詢。

（2）電話咨詢。

（3）書信咨詢。

（4）家校聯(lián)系本交流。

3、親子教育——與學生家長的交流、溝通。

（四）校園文化版塊。

1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》；

3、完善心理咨詢室的布置；

4、辦好“心育之聲”廣播；

5、做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學生心語征稿收集活動。

做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。

根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。

心理健康部工作計劃(篇3)

? ? ? ?XX大學心理健康工作計劃

? ? ? ?XX大學心理健康工作計劃怎么寫，以下是我精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!XX大學心理健康工作計劃

? ? ? ?健康是人類生存極為重要的內(nèi)容，而心理健康是人的健康不可分割的重要部分。學習是一項艱苦的腦力勞動，在學習過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學生要取得優(yōu)秀的學習成績，掌握更多的科學文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進文化知識的合格大學生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學生全面發(fā)展的重要保證和基礎(chǔ)。我們部門的主要工作就是對全院同學心理健康狀況進行動態(tài)監(jiān)控，并通過各種形式的活動以及宣傳向同學們宣揚正確的心理健康知識，以幫助同學們樹立一個正確的人生觀、愛情觀、價值觀、世界觀。

? ? ? ?轉(zhuǎn)眼間我們又過了一年了，本年度的工作已接近尾聲，我們學院心理健康部也像其他部門一樣，忙著自己的掃尾工作，與此同時，也在計劃著接下來一年的工作。在上半年，考慮到委員對本部門各項工作已具有一定的熟悉度，這學期開始，將主要由他們處理負責處理各項常規(guī)工作，部長和副部長對總體起一個監(jiān)督、管理和提醒的作用。在下半年，換屆后的部門成員將進行新一輪的招新工作，帶領(lǐng)委員熟悉部門的各項工作。

? ? ? ?以下是我們土木學院心理健康部對來一年工作的計劃：

? ? ? ?一、2-7月常規(guī)工作

? ? ? ?(一)周報表

? ? ? ?為了更好的了解全院學生的心理健康動態(tài)，我們會每單周定時的向每個班級收《湖南科技大學大學生心理健康周報表》。

? ? ? ?1.雙周的周二或周三由部門副部長或委員委托辦公室在公告欄上發(fā)出收表通知。單周周四安排部門成員收取各年級報表(大四除外)。

? ? ? ?2.由部門相應(yīng)的負責人在單周周五之前完成報表的信息采集，填寫《大學生心理危機干預(yù)工作情況統(tǒng)計周報表》，《湖南科技大學心理健康狀況月報表》找學院黨委副書記易貴元老師及團委書記虢利鋼老師，以及部門指導老師曾競興老師簽字核實情況，如果有特殊情況，找班長寫好關(guān)于上報者的個案，并填寫《關(guān)于XXX同學情況說明表》。接著由部門做表的人員寫好《思想動態(tài)總結(jié)》。最后在單周周五之前在校心理健康中心網(wǎng)站填寫《健康統(tǒng)計》。

? ? ? ?3.收表人員如實填寫《周報表上交情況表》，并根據(jù)實際情況，對表現(xiàn)突出客觀反映班級情況的班級心理健康委員通報表揚，對早交、遲交、缺交的心理健康委員進行通報批評。并做好《通報批評》在下周二之前發(fā)到辦公室。

? ? ? ?4.對本次上交周報表進行資料整理：

? ? ? ?《心理健康周報表》13級19份、12級19份、11級19份

? ? ? ?《上交情況表》1份

? ? ? ?《班級總結(jié)》13級19份、12級19份、11級19份

? ? ? ?《通報批評表揚》1份

? ? ? ?《重點同學情況說明表》(根據(jù)實際情況)

? ? ? ?《湖南科技大學心理健康狀況月報表》、《大學生心理危機干預(yù)工作情況統(tǒng)計周報表》、《思想動態(tài)總結(jié)》各一份。

? ? ? ?之前在這一工作中存在三個問題：

? ? ? ?1、有些班級對于上交心理健康周報表很不積極，即使被多次通報批評了，也認為這種通報無關(guān)緊要;

? ? ? ?2、很多班級的心理健康委員對于填寫心理健康周報表敷衍了事，不夠重視，不主動的了解情況，隨便填寫一個無就算完成工作了，沒有達到積極反映同學們心理動態(tài)的效果;

? ? ? ?3、有些心理健康委員不懂得有些情況要不要報，怕會影響同學間的關(guān)系，隱藏情況不報。針對這個情況，我們做了改革：在改革中，我們要求填寫班長、團支書、助理班主任和蹲點黨員的寢室號與聯(lián)系方式，由班級心理健康委員填寫報表并上交，團支書則負責監(jiān)督與提供意見;對于沒交的班級會通報團支書和心理健康委員;同時我們對于一些大學生常見的心理問題給與注明，心理健康委員只需要針對所列問題，看班級有沒有這些問題的學生，此外還要加上班主任的意見與簽名。為了給班級心理健康委員一些壓力，我們決定對于沒交或遲交的班級的團支書與心理健康委員一起通報批評。

? ? ? ?XX大學心理健康工作計劃

? ? ? ?一、指導思想

? ? ? ?在新學期認真貫徹學校心理健康的有關(guān)精神，積極配合院陽光心理工作部的各項工作，推動我系心理健康教育工作的開展。

? ? ? ?二、工作思路

? ? ? ?以扎實開展心理危機預(yù)警工作為基礎(chǔ);

? ? ? ?以朋輩輔導和心理委員輔導相結(jié)合為輔導模式;

? ? ? ?以寢室信息員、班級心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作;

? ? ? ?重點以“新生適應(yīng)”為主題全面開展心理健康教育課外活動。

? ? ? ?三、工作要點

? ? ? ?1、做好心理危機干預(yù)的常規(guī)工作，嚴格落實“五早”信息預(yù)警機制，做好學生心理危機干預(yù)工作的月通報和周通報工作，確保心理預(yù)警學生穩(wěn)定。

? ? ? ?2、配合學校院系，認真開展XX級新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案的建設(shè)工作;完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作;完成新生心理拓展訓練活動等。

? ? ? ?3、加強對我系新進學生輔導員和新任心理委員的培訓與指導，通過座談會、案例交流、知識講座等形式，提升我系心理健康教育工作專業(yè)水平。

? ? ? ?4、加強班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設(shè)，圍繞主題，召開朋輩輔導員經(jīng)驗交流會，構(gòu)架溝通、交流的平臺，加強對新生班級心理健康教育工作的指導。

? ? ? ?5、進一步加強班級心理委員建設(shè)，通過嚴格考核等形式，增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。

? ? ? ?九月份：

? ? ? ?1、制定本學期我系心理健康工作計劃。

? ? ? ?2、準備系陽光心理部招新工作。

? ? ? ?3、上交《9月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。

? ? ? ?4、做好系朋輩心理工作部招新宣傳工作。

? ? ? ?5、建立好心理委員和寢室信息員的飛信群。

? ? ? ?6、做好節(jié)假日心理危機干預(yù)和輔導工作。

? ? ? ?十月份：

? ? ? ?1、組織系朋輩心理工作部干部干事招新。

? ? ? ?2、召開10月份班級心理委員和寢室信息員例會。

? ? ? ?3、開展第一期朋輩輔導員小講壇。

? ? ? ?4、做好“新生適應(yīng)”的前期準備工作。

? ? ? ?5、開展“新生適應(yīng)”活動。

? ? ? ?6、開展新生心理健康主題班會，組織各班進行評比。

? ? ? ?7、配合院陽光心理工作部完成新生心理拓展訓練。

? ? ? ?8、上交《10月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。

? ? ? ?十一月份：

? ? ? ?1、配合學院做好XX級新生心理普查。

? ? ? ?2、配合學院做好XX級新生心理回訪工作。

? ? ? ?3、在本系做好“朋輩輔導員有約”座談會和心理情景劇活動的宣傳工作。

? ? ? ?4、開展第二期朋輩輔導員小講壇。

? ? ? ?5、召開11月份班級心理委員例會。

? ? ? ?6、上交《11月份心理健康月報表》和《預(yù)警庫表》。

? ? ? ?十二月份：

? ? ? ?1、更新預(yù)警庫的信息。

? ? ? ?2、召開12月份班級心理委員例會。

? ? ? ?3、組織好本系新生參加班級心理委員、寢室信息員心理健康知識培訓

? ? ? ?4、上交《12月份心理健康月報表》和《預(yù)警庫表》。

? ? ? ?5、對本學期開展的各項心理健康工作進行總結(jié)。

? ? ? ?一月份：

? ? ? ?1、召開1月份班級心理委員例會。

? ? ? ?2、做好心理預(yù)警學生的寒假輔導安排工作。

心理健康部工作計劃(篇4)

一、評估的目的與要求

為了促進學校心理健康教育工作向經(jīng)?；?、制度化、科學化、人性化、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，特制定評估考核指標。評估工作可以由市教育局邀請專家進行或在綜合素質(zhì)教育考核中一同實施，各市區(qū)應(yīng)組織自查?？己嗽u估堅持理論與實踐相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合，以有利于心理健康教育工作的落實和發(fā)展為原則。評估結(jié)果將作為對學校工作評估的'重要依據(jù)。

二、評估指標

1.心理健康教育機構(gòu)設(shè)置

（1）心理健康教育納入學校工作計劃，有領(lǐng)導分管落實，有年度工作計劃。

（2）學校領(lǐng)導每學期行政會議研究心理健康教育工作至少2次，對工作有指導、有協(xié)調(diào)、有檢查、有評估。

（3）有專職教師的學校設(shè)立心理咨詢室，有專人負責，有專用場地和基本設(shè)施，有工作制度，運作正常。

（4）有專兼職教師的學校設(shè)立心理健康教育專用或兼用教室，使用良好。

（5）經(jīng)費到位，使用合理,有圖書資料及心理工作檔案，管理科學。

（6）校園文化建設(shè)符合要求。

2.心理健康教育師資隊伍建設(shè)

（1）能按時間要求配備至少一名專職心理輔導教師，按時參加資格培訓，持證上崗。

（2）有至少三名兼職教師，并按時參加資格培訓。

（3）積極參加心理健康繼續(xù)教育培訓，對全體教師進行心理健康相關(guān)知識校本培訓每學期不少于1次。

（4）執(zhí)教老師認真參加市、區(qū)教研活動，出席率高；校級教研活動至少每月一次。

（5）專兼職心理健康教育教師工作量、待遇合理。

3.心理健康教育工作開展

（1）對學生開設(shè)心理健康課（團體輔導）或定期組織專題講座，形式多樣，列入課表，開足課時。

（2）心理咨詢室符合要求，定期開放，接待有需要的學生，每周不少于5課時。實行檔案資料規(guī)范管理，遵守心理咨詢與輔導工作守則。

（3）學科教學、班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育。

（4）家長學校舉辦相關(guān)知識講座，每學期不少于1次。

（5）有校級以上科研課題。

4.心理健康教育工作成效

（1）有年度心理健康教育工作計劃、總結(jié)等。

（2）通過問卷調(diào)查及座談會獲得教師與學生對心理健康教育良好的評價。

（3）有相關(guān)科研成果（如已發(fā)表得論文、出版的教材或?qū)Ｖ?/p>

三、評估方法

1.查閱文字資料（計劃、總結(jié)、教案、教研集備記錄、咨詢記錄、會議記錄、培訓情況等）

2.察看心理健康教育教師情況

3.了解學生和教師

4.察看硬件設(shè)施

心理健康部工作計劃(篇5)

心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

一、指導思想：根據(jù)高中生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。特別要注重提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治。

二、教育目標：

報刊、活動器材等。

2、建立好學生心理檔案。

學生開展好心理健康教育。

家庭、社會心理健康教育的.溝通渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。

老師、家長的橋梁。

三、領(lǐng)導機構(gòu)

領(lǐng)導小組組長：陳國旺校長副組長：黃向輝副校長二心理輔導教師：陳維義商冬潔孫陽

四、具體措施：

一面向高一年級的心理輔導課：以預(yù)防和促進發(fā)展為目標，對全體學生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關(guān)系，情緒的識別和控制，以及應(yīng)付挫折和解決[由網(wǎng)站收集整理]問題的能力，從而提高他們的社會適應(yīng)能力。

二心理健康知識宣傳：主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關(guān)注，特別是學生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調(diào)趣味性和實用性。

三學生心理咨詢方面：

安全、自由的咨詢氛圍。

規(guī)范化、專業(yè)化：包括咨詢預(yù)約，咨詢室座位安排，一次咨詢時間的控制，咨詢記錄的保存歸檔，咨詢內(nèi)容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關(guān)系各個階段的把握等。

情況較不穩(wěn)定的來訪者，根據(jù)其癥狀特點設(shè)計長期有效的治療方案，并定期進行隨訪復查。

4、健全學生心理檔案：在心理教育與心理咨詢的積累基礎(chǔ)上，進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。四學校心理學與教育心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題，以及日常心理課教學中發(fā)現(xiàn)的問題，選擇性地進行立項；同時，積極與周邊高中校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同為學生心理健康教學事業(yè)的發(fā)展以及學生心理的研究而努力。五積極配合德育處各項工作，加強與各位班主任的交流與溝通等。

心理健康部工作計劃(篇6)

九月：

1、制定心理健康教育工作計劃

2、為初一新生安排一次講座，內(nèi)容為新生入學心理調(diào)適和習慣的養(yǎng)成。

3、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室。

十月：

1、根據(jù)班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排德育導師。

2、利用校園櫥窗宣傳。

3、在校園廣播臺中開設(shè)每周一次的心理專欄，普及心理健康知識。

4、配合學校的文化節(jié)，開展有關(guān)的心理讀書活動。

十一月：

1、針對期中考試，安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。

2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。

3、期中考試之后的家長學校上，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流咨詢情況。

2、開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定。

3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。

一月：

1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作。

2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。

3、做好學期總結(jié)。

心理健康部工作計劃(篇7)

全面貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，落實福建省委教育工委、省教育廳《關(guān)于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》（閩委教宣〔20__〕7號）精神，通過建立工作評價機制，推動中小學心理健康教育工作的規(guī)范化、科學化和普及化，增強心理健康教育工作的實踐性、針對性與實效性，提升全省中小學心理健康教育的整體水平。

一、評價對象

各縣（區(qū)、市）教育行政部門，全省普通中小學校和中等職業(yè)學校。

二、評價標準

（一）辦學規(guī)范。堅持社會主義辦學方向，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針和有關(guān)法律法規(guī)。心理健康教育為學生的成長成才產(chǎn)生積極影響，近三年學校未發(fā)生重大惡劣事件。

（二）領(lǐng)導重視。從行政層面，區(qū)域內(nèi)教育行政部門高度重視學生心理健康教育工作，切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，明確責任部門和責任人，健全了縣（區(qū)、市）級心理健康教育工作機構(gòu)，建立了覆蓋區(qū)域內(nèi)中小學校的心理建康教育工作網(wǎng)絡(luò)。從學校層面，深入貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，把心理健康教育工作列入學校年度工作計劃，明確分管校領(lǐng)導和工作部門，建立具體實施心理健康教育教學工作。

（三）制度建設(shè)。教育行政部門印發(fā)專門的心理健康教育政策性文件，指導學校開展心理健康教育，定期組織對學校開展心理健康教育狀況進行督促檢查。學校注重工作機制建設(shè)，制定了學校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃以及分階段實施方案，校領(lǐng)導召開心理健康教育專題會議每學期不少于2次，定期檢查落實工作措施。

（四）經(jīng)費保障。教育行政部門安排有心理健康教育專項資金并逐年遞增，統(tǒng)籌繼續(xù)教育經(jīng)費支持教師心理健康教育通識培訓和學校心理輔導師認證培訓。學校按不低于生均10元的標準安排心理健康教育教研經(jīng)費。

（五）人員配備。教育行政部門有專人負責管理心理健康教育工作，教師進修院校配備至少1名專職心理健康教育教研員。每所學校均配備了至少1名專職心理健康教育教師。

（六）培養(yǎng)培訓。教育行政部門重視加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，區(qū)域內(nèi)教師100％參加全省統(tǒng)一組織的心理健康教育遠程通識培訓，推動開展區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師的教學教研活動。學校積極支持專兼職教師、班主任、德育課程教師和德育管理干部參加學校心理輔導師認證培訓，為心理健康教育教師專業(yè)成長提供平臺。

（七）教育教學。教育行政部門重視加強心理健康教育課程建設(shè)和教學資源開發(fā)工作，區(qū)域內(nèi)90%以上學校開設(shè)了心理健康教育課程，設(shè)置了心理健康教育輔導室等專門場所，常態(tài)化開展學生心理健康教育活動。

（八）全員育人。教育行政部門指導學校堅持育人為本，全體教師100%參加心理健康教育遠程通識培訓，并自覺地遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡階段學生特點，把發(fā)展性心理健康教育理念滲透到教育教學全過程。

（九）社會合作。教育行政部門指導學校密切聯(lián)系家長共同實施心理健康教育，幫助家長樹立正確的教育觀念，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。學校與青少年校外活動場所、企事業(yè)單位、公共文化機構(gòu)、街道社區(qū)聯(lián)系和合作，利用校外教育資源開展心理健康教育，組織開展有益于中小學生身心健康的.文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動。

三、組織實施

（一）自評自查。

從20__年12月至20__年5月，各縣（區(qū)、市）教育行政部門和中小學校（含中等職業(yè)學校）對照評價標準逐條逐項進行檢查整改。

（二）審核推薦。

1.從20__年6月1日至6月30日，凡符合條件的縣（區(qū)、市）教育行政部門可對照評價標準組織材料，向省級教育行政部門提出申報要求。從20__年7月1至8月31日，省委教育工委、省教育廳會同相關(guān)設(shè)區(qū)市教育行政部門對申報單位進行審核驗收，推薦產(chǎn)生福建省中小學心理健康教育示范縣（區(qū)、市）候選單位。

2.從20__年6月1日至6月30日，凡符合條件的中小學校（含中等職業(yè)學校）按照隸屬關(guān)系向上級教育行政部門提出申報要求。從20__年9月1日至10月31日，省、市、縣三級教育行政部門對所屬學校進行審核驗收，推薦產(chǎn)生福建省中小學心理健康教育示范學校候選單位。

（三）評價管理。

1.20__年11月30日前，省級教育行政部門組織專家對示范縣（區(qū)、市）和示范校候選單位材料進行評審，確定并公布首批福建省中小學心理健康教育示范縣（區(qū)、市）、福建省中小學心理健康教育示范學校名單，并向教育部推薦參評全國中小學心理健康教育示范單位。

2.經(jīng)確認公布的中小學心理健康教育示范學?？蓛?yōu)先推薦為德育先進學校候選單位，納入文明學校創(chuàng)建考評范圍。實行動態(tài)管理，每年復查一次，對復查不合格的學校將取消“福建省中小學心理健康教育示范學?！狈Q號。

3.省級教育行政部門還將根據(jù)工作進展情況，有計劃地開展后續(xù)批次的示范縣（區(qū)、市）、示范學校確定工作。

4.中小學心理健康教育評價工作由各級教育局德育工作部門組織協(xié)調(diào)。

（四）報送工作。

1.申報單位需參照評選標準的有關(guān)要求，填寫《福建省中小學心理健康教育示范單位申報表》。

2.請各設(shè)區(qū)市教育行政部門于20__年6月30日前匯總示范性縣（區(qū)、市）申報材料（各一式一份）、10月30日前匯總示范性學校申報材料（各一式一份），報送至省委教育工委宣傳部，并將電子版發(fā)至__@。

心理健康部工作計劃(篇8)

隨著疫情防控形勢的變化，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對此次疫情，積極預(yù)防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，我校制訂了《2022年xx疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：

學校心理咨詢室，面向全校學生開通針對疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù)。

為積極落實教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的學生，建立針對性心理服務(wù)制度，班主任進行摸底，要求各班級實行“一對一”的服務(wù)，即各班主任通過微信、電話等途徑主動溝通，了解思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學生的心理發(fā)展變化，如果察覺學生心理出現(xiàn)高危癥狀，及時聯(lián)合學校心理咨詢中心的工作人員，主動進行心理干預(yù)，以確保學生心理健康。

為了落實疫情防控的'工作要求，學校心理咨詢室利用各年級學生管理網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布權(quán)威消息，通知學生最新疫情防控的工作要求，告知學生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識，以確保學生在疫情的特殊時期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。

根據(jù)目前疫情的變化趨勢，學校心理咨詢室擬定了開學后學生心理健康指導方案，將通過心理健康講座、心理熱線咨詢、個別心理輔導等形式，開展心理輔導工作，減輕疫情對學生身心產(chǎn)生的不良影響，促進校園和諧穩(wěn)定。

心理健康部工作計劃(篇9)

認真貫徹學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，加強心理健康教育輔導和學校心理咨詢室的建設(shè)與應(yīng)用，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

一、心理健康教育工作目標

1、幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，努力提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格，激發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面、健康發(fā)展。

2、對教師進行心理健康的指導，進而轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性。

3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，以良好的心態(tài)快樂學習、生活。

二、本學年具體工作計劃

1、加強對心理健康教育的領(lǐng)導和管理。由心理健康工作組共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作。認真執(zhí)行《上海市中小學心理健康教育達標校和示范校評估標準》，認真完成上海市心理達標校復評工作，為學校心理工作的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、學校心理健康教育隊伍建設(shè)。加強心理健康教育隊伍的建設(shè)，對教師進行心理健康的指導，進而轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性，為全體學生的心理健康保駕護航。

(1)組織教師學習有關(guān)心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高心理健康教育理論水平;

(2)支持心理輔導教師參加專業(yè)培訓學習，提高心理健康輔導老師的.專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng);

(3)加強對班主任心理健康教育區(qū)級及校本培訓;

3、課程的設(shè)置

(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用，在四年級開設(shè)心理課程，使用《小學生心理健康自助手冊》和區(qū)幸福課程進行心理健康教育。

(2)全校各位班主任老師，本學期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團隊會，有計劃，有活動，有記錄。

(3)心理小報制作拓展活動課。

4、心理咨詢

具體的方式有：

(1)個別面詢。心理輔導教師在xxx心靈小屋xxx負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關(guān)注，及時干預(yù)，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午12：20--13：00，下午15:30——16:30

(2)信箱咨詢。開設(shè)“心靈之約信箱”，引導學生學寫xxx心理日記xxx、畫xxx心理漫畫xxx，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。

5、心理社團活動。每班推選一名心理課代表，組成學生心理同伴輔導員。成立心理社團，組織進行團隊的心理輔導工作。

6、教師心理團體活動

(1)開展xxx教師心理成長樂園xxx活動，如團隊心理游戲活動。

(2)定期召開班主任及心理輔導員會議，組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識、方法，交流輔導心得。

心理健康部工作計劃(篇10)

1、利用團隊課、健康課開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學習相結(jié)合;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力

4、充分利用“心聯(lián)小屋”心理咨詢室做好心理訪談工作，發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。完善“心聯(lián)小屋”心理咨詢室值班制度，為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實際，定于每周一、周五午休時間，周一、周三、周四、周五第八節(jié)課對外開放，通過電話、面談、書信網(wǎng)絡(luò)(qq:xxx)、電子郵箱(xxx)等方式接待來訪學生。咨詢室設(shè)“心聯(lián)小屋”信箱，專人解答學生來信;咨詢室設(shè)談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

5、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

6、充分利用國旗下講話、湟中二中校園廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的`人正確認識心理健康教育;湟中二中校園廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄，安排幾次圍繞心理健康展開的國旗下講話。

7、在學校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。

8、利用“班班通”設(shè)備在中午課前時間播放心理健康輔導短片，偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。解決學生中存在的共性問題。

9、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家校互聯(lián)、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，促進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍形成。

10、注意收集活動材料，如照片、稿件等

以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

[推薦]六年級心理健康教學工作計劃(900字)

為了響應(yīng)公司的號召指引，我們常常需要書寫工作計劃。我們在寫工作計劃時，內(nèi)容要簡明扼要，具體明確，不能含糊其辭，我們作了工作計劃后，就會對某件工作任務(wù)有了大概的工作思路。什么樣的工作計劃值得我們?nèi)W習和參考呢？以下就是小編給大家收集整理的“[推薦]六年級心理健康教學工作計劃(900字)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

六年級心理健康教學工作計劃(篇1)

一、指導思想：

根據(jù)學校及德育處本學期計劃安排和要求，結(jié)合聾部六年級的具體情況，我們將在本學期班級工作中營造一個溫馨、和諧、勤奮、向上的班級，讓每個同學充分發(fā)揮自己的主觀能動性，達到自我約束、自我管理、相互促進、共同進步、快樂學習、健康成長的目的。

二、班級目標：

學生自我約束自我管理

快樂學習健康成長

三、主要工作安排

3月份：規(guī)范教育月

1、做好學生入學報到工作，征訂校服，買作業(yè)本，改選班干部等。

2、制定本學期班級工作計劃；每一名學生在學期初制定本學期學習計劃與奮斗目標，讓學生在目標引領(lǐng)下每天都有所進步。

3、開展一日常規(guī)和各項管理規(guī)定的學習，將每天檢查結(jié)果納入班級個人量化中。

4、第一期黑板報；新學期、新風貌；

5、組織參加學校到人防辦參觀活動。

4月份：愛國主義教育、心理健康教育月

1、清明節(jié)愛國主義教育；

2、4.10組織參加學?！皩ふ矣|摸春天”花山踏青活動；

3、期中考試。

4、召開班教導會，和任課老師一起分析學生學習情況。通報班級計劃、征求合理意見，針對學生開學來出現(xiàn)的問題商量解決辦法。

5、和小學部其他班級組織一次有創(chuàng)意的德育活動.

5月份：感恩教育

1、感恩主題教育：給父母買禮物，給父母洗腳。

2、第2期黑板報；

3、組織參加學校評選“文明好兒童”活動。

4、學生個別化教育、家訪等。

5、組織班級特色活動。和其他班級搞聯(lián)誼活動。

6月份：法制、安全教育

1、組織學生總復習。

2、端午節(jié)傳統(tǒng)文化教育。

3、班級期末考試、評優(yōu)、表彰工作。

4、暑假安全教育管理工作、期末家長會。

六年級心理健康教學工作計劃(篇2)

一、指導思想

認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》的要求，切實加強中小學生的思想道德建設(shè)，推進我校教學改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)小學生健康向上的心理品質(zhì)。

二、教材簡析

本冊教材具有科學性，系統(tǒng)性、趣味性，內(nèi)容分別是“學習要專心”、“創(chuàng)造在身邊”、“獨立做作業(yè)”、“我愿當班干”、“誠信的我”、“同學眼中的我”、“我能行”培養(yǎng)學生良好的控制力，正確認識自我。

三、教學目標

1、培養(yǎng)學生堅持不懈，堅韌不拔的意志品質(zhì)。

2、引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。

3、學會正確認識自己，尊重自己，相信自己。

4、學會正常人際交往，與同學，老師，家長的良好關(guān)系。

5、引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

四、教學措施

1、堅持人人為本，根據(jù)學生心理，生理的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)。

2、立足教育，重在指導，保證心理健康的實踐性和實效性。

3、面向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重理解學生。

六年級心理健康教學工作計劃(篇3)

本學期根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。特制定計劃如下：

一、具體目標

⒈注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2.做好班干部的培訓工作。

3.不斷豐富自己的教學策略，有效提高教育教學水平。

二、主要工作

(一)提高自身素質(zhì)

⒈學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

⒉繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。

(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

⒈做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查。

咨詢途徑：

⑴學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎?/p>

⑵班主任老師訪談。

⒉設(shè)立“知心信箱”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

⒊協(xié)助板報組辦好“心靈之友”欄目，并黑板報中辟出一角為“心理健康園”。

4.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

三、具體工作安排

九、十月份：

⒈制訂學期心理輔導工作計劃。

⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

3.做好班級保健員的培訓工作。

十一月份：

1.學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。

⒉出好心理健康教育專題黑板報。

⒊召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

十二月份：

⒈繼續(xù)指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。

⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。

一月份：

做好學期總結(jié)

六年級心理健康教學工作計劃(篇4)

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

《心理健康》是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。;根據(jù)目前中職生的心理特點和面臨的實際問題，指導學生正確處理人際關(guān)系，學會競爭與合作，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)當挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會的能力，并在其中養(yǎng)成學生自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)。

二、教學原則和方法

(1)堅持理論聯(lián)系實際的原則。本課程在教學過程中不宜涉及過多過深的理論，應(yīng)緊密聯(lián)系我國中職生的實際心理情況進行教學，結(jié)合職業(yè)教育以及學生的思想實際進行教學。

(2)堅持知行并重、知行統(tǒng)一的原則。本課程在教學過程中必須重視從知識到能力的轉(zhuǎn)換，結(jié)合理論教學，通過典型案例分析、社會實踐活動、座談會、報告會等多種形式完成教學任務(wù)，提高教學效果，達到教學目的。

三、教學提高

嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，做好課堂管理。加強理論學習，認真準備校內(nèi)檢查和業(yè)務(wù)考核，撰寫教學心得體會和論文，開展課題研究，全面提高自身的業(yè)務(wù)能力。認真學習現(xiàn)代教育信息技術(shù)知識，能熟練運用現(xiàn)代教育手段進行課堂教學，在多媒體課件制作比賽中充分發(fā)揮水平，取得優(yōu)異成績。

四、教材及教學對象

根據(jù)學生特點，在教學實際中，將對教材做適當處理，增刪有關(guān)內(nèi)容。

六年級心理健康教學工作計劃(篇5)

根據(jù)民辦教育的特點和高一學生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循心理健康教育助人自助的原則，通過各種途徑開展小型的心理健康教育活動和指導，幫助學生了解心理健康的相關(guān)知識，掌握心理調(diào)適的方法，促進學生人格的健全發(fā)展。

一、教學目標

堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學生，開展心理健康教育，充分開發(fā)學生的潛能，全面提高學生的心理素質(zhì)。針對高一年級學生的特點，制定本學期的心理健康教育目標。

1、培養(yǎng)學生健康的人格，幫助學生適應(yīng)高中的學習環(huán)境、生活。

2、引導學生明確自己現(xiàn)階段所扮演的角色，提高學生的自我認同感、自我接納、自信心等。

3、引導學生了解溝通的技巧方法，提高自己的人際交往能力。

4、培養(yǎng)學生的團隊意識，在合作與競爭中養(yǎng)成良好的習慣。

六年級心理健康教學工作計劃(篇6)

為認真貫徹執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》和創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作要求，本年度，我校健康教育工作要緊緊圍繞市教育局下達的教育系統(tǒng)健康教育目標任務(wù)，開展扎實有效的健康教育工作。

一、目標

進一步了解保護眼睛、預(yù)防近視眼知識，學會合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識;了解體育鍛煉對健康的作用，初步學會合理安排課外作息時間;初步了解煙草對健康的危害;了解腸道寄生蟲病、常見呼吸道傳染病和營養(yǎng)不良等疾病的基本知識及預(yù)防方法;了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉常見的意外傷害的預(yù)防與簡單處理方法;了解日常生活中的安全常識，掌握簡單的避險與逃生技能;初步了解生命的意義和價值，樹立保護生命的意識。

二、基本內(nèi)容

(1)健康行為與生活方式：讀書寫字、看電視、用電腦的衛(wèi)生要求;預(yù)防近視(認識近視的成因、學會合理用眼、注意用眼衛(wèi)生、定期檢查);預(yù)防眼外傷;不吃不潔、腐敗變質(zhì)、超過保質(zhì)期的食品;生吃蔬菜水果要洗凈;人體所需的主要營養(yǎng)素;體育鍛煉有利于促進生長發(fā)育和預(yù)防疾病;睡眠衛(wèi)生要求;生活垃圾應(yīng)該分類放置;煙草中含有多種有害于健康的物質(zhì)，避免被動吸煙。

(2)疾病預(yù)防：蛔蟲、蟯蟲等腸道寄生蟲病對健康的危害與預(yù)防;營養(yǎng)不良、肥胖對健康的危害與預(yù)防;認識傳染病(重點為傳播鏈);常見呼吸道傳染病(流感、水痘、腮腺炎、麻疹、流腦等)的預(yù)防;凍瘡的預(yù)防(可根據(jù)地方實際選擇);學生應(yīng)接種的疫苗。

(3)生長發(fā)育與青春期保?。喝说纳芷诎ㄕQ生、發(fā)育、成熟、衰老、死亡;初步了解兒童青少年身體主要器官的功能，學會保護自己。

(4)安全應(yīng)急與避險：游泳和滑冰的安全知識;不亂服藥物，不亂用化妝品;火災(zāi)發(fā)生時的逃生與求助;地震發(fā)生時的逃生與求助;動物咬傷或抓傷后應(yīng)立即沖洗傷口，及時就醫(yī)，及時注射狂犬疫苗;鼻出血的簡單處理;簡便止血方法(指壓法、加壓包扎法)。

三、切實上好健康教育課。

1、學校教導處要嚴格執(zhí)行課程計劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到100%，全面提高學生的健康知識知曉率和健康行為形成率。

2、認真進行健康教育的學科滲透，要在各學科中有意識滲透健康教育知識，確保100%的學生健康教育。

3、按照《學校健康教育評價方案》，認真做好健康教育評價工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，力爭各項指標達標。

4、積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃、堅持集體備課，進行教研活動，及時總結(jié)交流教學經(jīng)驗，努力提高課堂教學質(zhì)量。

六年級心理健康教學工作計劃(篇7)

一、指導思想

端正學習態(tài)度，改變懶漢作風，建立一個團結(jié)、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發(fā)展。

二、情況分析

我班有學生24人，女生10人，男生14人。通過上學期的要求，培養(yǎng)。本班學生思想素質(zhì)比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小差”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。

三、任務(wù)與目標

1、做好學生開學的思想工作，使其把心收到學習上。

2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。

3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習氛圍。

5、增強衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動。

四、方法措施

1、開學后及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

2、根據(jù)學校對班級量化評比標準，結(jié)合班上實際情況，制定切實可行的班務(wù)制度。主要從思想，學習，紀律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。

3、根據(jù)上學期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。

4、班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。

5、增強衛(wèi)生意識，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導，使同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業(yè)習慣，書寫習慣，聽講習慣。

7、協(xié)同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態(tài)，做好學生的思想工作。

8、積極參加學校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識。

五、方法措施：

第一周

1.總結(jié)暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

2.學習《小學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》。

3.抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。

第二周

1.進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。

第三周

1. 繼續(xù)鞏固上兩周的活動內(nèi)容。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。

第四周

1. 進行班級寫字比賽。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

3、讀書會。

第五周 遠離危險地帶(生命教育)。

第六周

1.對學生進行安全教育。

2.培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。

3、學習“四好”少年內(nèi)容。

第七周

1. 繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。

2.遠離污染 生活在藍天下。

第八周

1. 繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。

2.進行尊敬父母的教育。

第九周

1. 進行閱讀比賽。

2.培養(yǎng)學生正確的是非觀念。

第十周

1.準備期中考試。

2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。

3主題班會 ——我是勤奮學習的好少年。

第十一周

1 .向?qū)W生進行學習目的教育，抓好復習教育。

2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

第十二周

1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。

2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

3主題班會。

第十三周

1. 向?qū)W生進行愛國主義教育。

2.地震逃生(生命教育)。

第十四周

1.進行勤儉節(jié)約教育。

2.對學生進行愛護公物教育。

第十五周

學困生轉(zhuǎn)化交流。

第十六周

1.培養(yǎng)學生的集體主義觀念。

2.再次進行學習目的的教育。

第十七周

1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

2.學習三好學生評選條件，準備評比。

3.加強安全教育，做好放假前的準備工作。

第十八周

元旦放假。

第十九周

學生優(yōu)秀作品展示。

第二十周

復習課教學研討。

心理健康教育工作計劃

幼兒教師教育網(wǎng)今天為大家精心挑選了一篇與“心理健康教育工作計劃”相關(guān)的文章。為了避免出現(xiàn)工作中斷，在新的工作來臨之前，我們可以提前寫一份工作計劃。制定科學的工作計劃是更好地組織團隊資源的關(guān)鍵。我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來更多的成就感！

心理健康教育工作計劃 篇1

新的學期又開始了，新的一年，孕育著新的希望。假期中的讀書學習使我感覺有一種在心中涌動，我要把這種化作動力，用務(wù)實的精神扎扎實實開展本學期的心理健康教育工作，促使學校的心理健康教育工作呈現(xiàn)出新的局面。為了更加有效的開展本學期的工作，為了自身得到更快成長，制定工作計劃如下：

一、積極參加心理工作室開展的各項活動，不斷提高心理健康教育技能和水平。

翟老師對每次活動都能精心組織，讓我們高興而來，滿載而歸;每次活動都能碰撞出思想的火花，豐富心理輔導的知識，提高心理輔導的技能，促進自我成長并獲得成長的能量。我將克服困難，積極參加工作室組織的各項活動，保質(zhì)保量完成工作室布置的各項任務(wù)。同時，積極為工作室出謀劃策，做好各種服務(wù)和協(xié)助工作，為工作室的發(fā)展盡自己的一份力量。

二、加強理論學習，提高自身理論水平。

讀書學習是促進自我成長的根本途徑。本學期，我將精讀《心理學》和《發(fā)展心理學》兩本專業(yè)理論書籍，并做好讀書筆記，使頭腦中的理論知識更加系統(tǒng)化。學習理論的目的是用來指導實踐工作，我將努力將所學知識與教育教學工作相結(jié)合，用理論知識來指導實際工作，提高工作的效率和效能。另外，“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹趯W習的過程中，我將結(jié)合工作實際積極進行思考，勤于筆耕，將工作中的感受和收獲及時記錄下來，寫出至少一篇有質(zhì)量的論文，爭取能在報刊雜志上發(fā)表。

三、做好沙盤輔導的研究工作，不斷積累工作經(jīng)驗。

本學期，學校對心理健康教育工作給予了有力支持，投資購買了沙盤和沙具，將建立沙盤游戲室。由于缺少實踐經(jīng)驗，為了充分發(fā)揮沙盤游戲室的作用，我將做好以下幾項工作：一是自覺加強對沙盤療法的理論學習，豐富沙盤療法理論知識，掌握基本的操作流程;二是向有經(jīng)驗的工作室成員學習，定期進行交流溝通，熟悉沙盤療法的技能和技巧;三是鑒于師生和家長沒有接觸過沙盤，對沙盤知之甚少，甚至毫無所知。我將組織師生和家長知識講座，讓師生和家長了解沙盤的基本知識與作用，解除他們心中的神秘感，擴大沙盤療法的影響力，并積極取得他們的信任和支持;四是在師生中征集玩具，不斷豐富沙具的種類，增加沙具的數(shù)量;五是主動創(chuàng)造機會為師生、家長進行沙盤輔導，在實踐中不斷積累工作經(jīng)驗，掌握運用沙盤進行個體輔導、團體輔導和家庭輔導的技能和技巧。

四、組織學生開展心理體驗活動，在學生心中種下愿意上心理輔導課的種子。

目前，學生對心理咨詢和輔導仍存有一種戒備心理，仍感覺誰要去心理咨詢，誰就不正常。為了幫助學生對心理咨詢和輔導有正確的認識，本學期我將以六年級和七年級為重點，利用課外活動時間組織學生開展心理體驗活動，讓學生消除對心理咨詢和輔導的神秘感和不正確的認識，讓學生喜歡上心理輔導，接納心理咨詢，為今后心理咨詢和輔導工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、組織知識講座，傳播心理學知識，擴大心理健康教育的影響力。

1、學期內(nèi)組織兩次教師心理知識講座，一是關(guān)于教育中的心理效應(yīng)，促使教師將這些心理效應(yīng)運用到實踐工作中，增強教育教學效果，促進學生的健康成長;二是挑選十個便于操作、容易掌握的心理游戲教給老師，尤其是班主任老師，幫助老師多掌握一些教育學生的方法和手段，逐步改變教師“說教”為主的傳統(tǒng)教育模式，而代之以學生參與體驗為主的體驗活動。

2、嘗試給學生舉辦學習方法知識講座，幫助學生掌握科學的學習方法，調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的學習效率。

3、組織1-2次家長講座，向家長介紹科學教育孩子的方法，幫助家長走出教育孩子的誤區(qū)，提高他們的育子能力。

六、學習組織學生心理社團的方法，做好心理社團的籌備工作。

一個人的精力和時間畢竟有限，需要做的事情又很多，我將盡自己最大努力按照計劃完成各項目標，不斷促進自我成長，為學校心理健康教育工作的開展盡微薄之力。

心理健康教育工作計劃 篇2

一、學校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1、學校心理健康教育的一個核心特征就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課。但隨著學校班主任隊伍的新變動，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學生，也有許多是以前并沒有擔任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。但這些教師大多沒有參與學校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導知識、技巧的培訓。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導課還是參與學校心理健康教育工作都是很困難的。

2、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學校關(guān)于心理課題的帶動，而學校的《學校心理健康教育校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

3、學校在完成靜安區(qū)中小學心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個學校應(yīng)該思考的。

4、上海市許多學校開始試點生命教育，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。

5、如何調(diào)動學生的積極性，使學生也踴躍加入到學校心理健康教育的隊伍中來，如何完善學校的心理社團。

二、新學期學校心理健康教育工作計劃

1、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教育的知識、技能的培訓。整合各種有效資源，比如邀請專家、學校心理老師、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓。內(nèi)容可以適當精簡為關(guān)注學生心理、如何上好心理輔導活動課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個與班主任工作休戚相關(guān)的幾個內(nèi)容。

3、發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學生家庭教育。學生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程，不僅需要學校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學校教師的有利支持，有時候反而會抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試利用班主任和家長的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康教育培訓的班主任對學生家長進行有效指導。當然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一、兩個年級進行試點，探討其可行性及操作方法。

4、發(fā)展學生心理社團。以前因為學生的活動時間有限，將學生社團的社員組織起來比較困難，學生心理社團一直得不到有效發(fā)展。本學期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù)，一方面為對心理感興趣的選修課學生進行關(guān)于心理方面教學，一方面可以利用這個時間將學生心理社團發(fā)展起來。

5、保證學校心理常規(guī)工作的有序。堅持日常的咨詢、對起始年級的學生進行心理測量等、心理課教學等常規(guī)工作。新學期結(jié)合學生心理社團進行心理廣播。

6、積極配合學校和學校政教部門的工作。

如何促進學校心理健康教育的長足發(fā)展，真正起到示范作用，需要學校的心理健康教育隊伍的共同努力。

心理健康教育工作計劃 篇3

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、具體目標：

登記工作。

發(fā)動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

三、內(nèi)容要求：

1、學習心理與智能發(fā)展指導。

（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。

（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。

（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

（升學考試前夕。

情感、情操教育。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

（表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

（堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

（4）引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。

人際交往及性教育。

（相信自己。

（老師、家長良好關(guān)系。

（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

心理健康教育工作計劃 篇4

根據(jù)我院《心理健康教育工作實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》大學生心理修身的整體規(guī)劃安排，大一第一學期心理修身的重點主要是，針對新生完成從中學到大學的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)中遇到的問題進行心理輔導，即大一新生適應(yīng)性教育。大二第三學期心理修身的重點主要是，引導學生樹立良好的學習習慣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，受挫教育等方面進行心理輔導。大三第五學期心理修身的`重點主要是就業(yè)指導規(guī)劃。現(xiàn)將制定本學期計劃如下：

9月份

1．制作一期宣傳欄——大一新生新學期適應(yīng)問題。

2．通過入學教育對11級新生進行入學心理健康教育。

3．與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

4．11級各班選舉產(chǎn)生心理委員。

10月份

1.全院范圍內(nèi)心理測評，并建檔、存檔。

2.新生心理健康教育主題班會。

3.心理工作教師座談。總結(jié)上學期經(jīng)驗，找準本學期工作方向。

4.與院廣播站配合，開始制作心理廣播節(jié)目。

5.團體心理咨詢與訓練課程。內(nèi)容針對大二學生進行受挫教育，讓學生在模擬的或現(xiàn)實的挫折情景中鍛煉和學習，戰(zhàn)勝挫折，實現(xiàn)目標，提高處理挫折和適應(yīng)社會的綜合能力，鑄就過硬心理素質(zhì)。

6.10、11級心理委員月例會。

11月份

1.制作宣傳欄。

2.與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

3.系統(tǒng)、全面的整理心理測評結(jié)果，與各班輔導員做好溝通工作。

4.新老生座談，共同進行學習、生活等方面的交流溝通。

5.在大二學生中開展心理征文活動，內(nèi)容圍繞“挫折與成長的心靈故事”展開討論。優(yōu)秀文章可作為我院“心理家園”網(wǎng)站文字材料。

6.心理情景劇，利用校園文化廣場演出心理情景劇專場。

7.10、11級心理委員月例會。

12月份

1.10、11級心理委員月例會。

2.心理廣播節(jié)目。

3.考試心態(tài)調(diào)試講座。

4.整理心理咨詢登記表并存檔。

5.合訂本學期所有文字材料并存檔。

6.心理健康教育工作總結(jié)。

心理健康教育工作計劃 篇5

新的一學年即將開始，總結(jié)以往學期心理咨詢的經(jīng)驗教訓，我們在本學期要調(diào)整思路，團結(jié)一致，開動腦筋，爭取使心理咨詢室真正成為局中一道風景線。為此，我們具體計劃如下：

（一）常規(guī)工作：

1、正常開放心理咨詢室，每周一至周四中午12：30―13：20向全校師生開放。值班時間、值班教師規(guī)定好，堅持按時值班，認真對待來訪的學生，做好來訪資料的整理。

2、小組成員集中學習心理健康教育理論和交流學習心得。

3、學生心理活動小組每周二晚上第一節(jié)課開展一次團體輔導活動。（負責人：張升軍）。

4、開展學校心理健康教育課題研究。

5、對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調(diào)查，以幫助其真正從心里陰影中走出來。

（二）中心工作

9月份：

1、選定三個實驗班；（負責人：張升軍）

2、制作第三屆暑假“成長”夏令營成果宣傳展板；（負責人：安志勇、唐尚飛、張鵬）

3、制定本學期計劃；（負責人：張升軍）

4、開展初一新生學習適應(yīng)性調(diào)查和講座；（負責人：馬凌云、李國青）

5、填寫兩個新初一實驗班的學生心理檔案；（負責人：于新志）

6、組織學生心理活動小組的報名工作；（負責人：崔秀芳）

7、組織新初一學生參觀心理咨詢室――“知心小屋”； （負責人：唐尚飛）

8、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍、馬凌云）

9、整理心理閱覽室書籍，增訂有關(guān)中學心理健康教育雜志。

10月份：

1、出版第八期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：唐尚飛、于新志、張鵬）

2、制定心理團體活動室建設(shè)方案；（負責人：張升軍、安志勇等）

3、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：馬凌云、于新志）

4、組織實驗班學生和家長參加親子關(guān)系測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌 云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）

11月份：

1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：崔秀芳、安志勇）

2、班主任素質(zhì)拓展訓練（一）；（負責人：張升軍）

3、心理團體活動室設(shè)備采購和裝飾；（負責人：張升軍、安志勇等）

4、邀請有關(guān)心理健康教育專家到校進行心理健康主題專題講座；

5、課題組開展家長“親子關(guān)系”心理健康教育專題講座。

6、組織實驗班學生和家長參加“學習適應(yīng)性”測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）

12月份：

1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：李國青）

2、出版第九期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：馬凌云、張鵬）

3、班主任素質(zhì)拓展訓練（二）；（負責人：張升軍）

4、心理團體活動室建設(shè)和驗收；（負責人：張升軍、安志勇等）

5、組織心理輔導教師參加各級各類培訓、輪訓、報告、講座等。

元月份：

1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍）

2、心理教師針對該班學生心理健康情況和教學情況寫1篇經(jīng)驗文章；

3、心理健康教育材料的整理和歸類；（負責人：李國青）

4、本學期心理健康教育工作總結(jié)和制定下學期工作計劃。

心理健康教育工作計劃 篇6

一、指導思想

以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據(jù)中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律。結(jié)合我?？偟慕逃虒W工作目標任務(wù)。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理健康做好服務(wù)工作。

二、工作原則

立足教育，重在輔導，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，學生心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；

4、以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性；

5、尊重、理解與真誠、同感相結(jié)合；

6、預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。

三、主要工作

1、以心理健康課為主陣地，結(jié)合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資源，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養(yǎng)成。

2、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調(diào)查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。

3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調(diào)查輔導幫教工作。

4、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術(shù)展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。

5、結(jié)合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關(guān)系”(心中有集體)。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動。

6、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務(wù)等(本文轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。

7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結(jié)工作的經(jīng)驗方法及途徑。

8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調(diào)查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。歸整學生健康教育心理檔案。

心理健康教育工作計劃 篇7

1、心理課程

通過高一心理健康教育課程，運用課堂時間滲透心理學知識和原理，普及心理學基礎(chǔ)知識、心理調(diào)節(jié)技能，促使學生在感悟有所運用，從而提高自我心理健康水平。

2、心理咨詢室

逐步完善心理咨詢室的配置，包括心理咨詢室的格局布置以及相關(guān)設(shè)備的配置，以提供專業(yè)心理咨詢；建立學生心理檔案，讓老師了解學生情況并因材施教，也能發(fā)現(xiàn)特殊學生的問題及時解決；設(shè)定心理咨詢室開放時間；制作心理咨詢紀錄表等；幫助學生解決學習生活中的困擾，及時處理個別有心理問題的學生。

3、添置專業(yè)心理及相關(guān)書籍

訂閱心理學書刊雜志及購買相關(guān)心理學書籍，便于學校師生了解必要的心理健康知識，也便于心理老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

4、開展心理健康協(xié)會活動

開展好心理健康協(xié)會的工作，制定活動計劃，并嚴格執(zhí)行。通過多樣的社團活動，讓學生更了解心理學，學會將心理學知識運用到學習、生活中。

5、開展心理講座

開展各項專題心理講座，根據(jù)不同年級不同時期的學生心理特點，給予相應(yīng)的心理學方面的指導和知識講授，使學生對于學習、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的認識和處理方式。

6、建設(shè)好心理健康網(wǎng)頁。

創(chuàng)建一個學生交流的'平臺，讓學生能夠抒發(fā)自己的情感，與同齡人以及老師進行情感交流和溝通，起到互相傾訴、互相幫助開導的作用。

7、進行團體心理輔導

通過問卷調(diào)查，了解學生心理上存在的主要問題，組織具有相似問題的學生，進行有針對性的團體心理輔導，讓學生們在互動中促進心靈的成長。

心理健康教育工作計劃 篇8

一、指導思想

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

2、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、 通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設(shè)

我校有國家二級和三級心理咨詢教師各一名，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

心理健康教育工作計劃 篇9

一、指導思想：

為了認真貫徹落實上級關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)文件精神，學校根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑認真開展形式多樣內(nèi)容豐富的心理健康教育活動。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，幫助學生獲取心理健康的初步知識，切實提高我校全體同學的心理健康水平，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標：

1、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，注重學生心理個案輔導、登記工作。進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

三、具體工作：

1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應(yīng)當以素質(zhì)教育的總體目標為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學的內(nèi)容、要求等特點，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學質(zhì)量和效益。

2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學校班集體的人際關(guān)系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。

3、開展心理輔導工作，開設(shè)心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。

4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質(zhì)中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。

5、建立心理咨詢室，同時開設(shè)心理咨詢熱線電話，設(shè)立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。

6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關(guān)心理測試，對班級或年段的學生的心理素質(zhì)情況進行評估，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。

7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班（團）會等積極普及心理衛(wèi)生常識。

8、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排，開展有針對性的調(diào)查研究，學科教師積極開展學科滲透。

9、學校設(shè)立“心語”信箱，心理輔導教師要及時回復學生信件，定時接受心理咨詢。

10、加強心理健康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發(fā)，以高中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，明確心理健康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，每學期結(jié)束總結(jié)心理健康教育科研成果。

心理健康 鄭玉超

2018.8.29

心理健康教育工作計劃 篇10

心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統(tǒng)，更加生動活潑。

1、注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調(diào)動學生的積極性。

2、注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng)，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應(yīng)對壓力、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對生活。

3、注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，例如學生充當調(diào)研人員，自行設(shè)計職中生心理行為調(diào)查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據(jù)結(jié)果與分析寫出調(diào)查報告；學生能義務(wù)承擔心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學服務(wù)。

附具體工作安排：

3月份

1、制定工作計劃和規(guī)范各項制度。

2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。

3、建立個別異常學生的心理檔案。

4、完善我校的心理網(wǎng)頁，做好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作。

5、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。

4月份

1、整理個別異常學生的心理檔案。

2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。

3、針對學生實際進行心理健康講座

4、學生的心理檔案的整理工作。

5-6月份

1、整理個別異常學生的心理檔案。

2、制作第三期校園 “心靈之聲”廣播欄目。

3、心理健康板報的編輯、制作。

4、總結(jié)學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。

鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學校

20xx.3

[推薦計劃]學校心理健康教育工作計劃范文錦集四篇

為了按照公司的工作要求，我們不妨提前制定相關(guān)工作計劃。我們常說寫工作計劃，其實是讓上級領(lǐng)導清晰了解你的工作目標和實施步驟，工作計劃很重要，它讓你在繁雜的工作中，保持冷靜，有的放矢。一篇值得借鑒的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家精心整理的“[推薦計劃]學校心理健康教育工作計劃范文錦集四篇”，但愿可以給你帶來幫助。

學校心理健康教育工作計劃(篇一)

為了貫徹教育部的《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學校的心理健康教育，本學期，心理輔導室計劃擬開展以下工作：

一、 繼續(xù)開展普及心理衛(wèi)生常識活動，注重學生身心健康發(fā)展。

定期將心理輔導室輔導的成功且具有普遍性的問題和案例，以匿名的方式，展示在校園健康櫥窗內(nèi)，同時積極布置心理健康櫥窗，發(fā)動學生去主動關(guān)注自己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理輔導室，及時與輔導老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。

二、將心理健康教育滲透到班團活動中。加大校心理健康教育在全校范圍內(nèi)的影響。

聯(lián)合學生會和校團委，將心理輔導滲透到學生各項的活動中，以豐富的團體活動課形式，解決班集體的普遍心理問題，如團結(jié)、合作、榮譽、自信等，并接受政教處和校團委老師的指導。

三、繼續(xù)積極有效地開展個別心理咨詢工作。

心理輔導室仍將根據(jù)學生的學習時間安排來調(diào)整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調(diào)整咨詢接待時間，以學生的需要為出發(fā)點。心理輔導室將本著家校教育協(xié)同合作的理念，與家長合作，“想他們之所想，急他們之所急”，熱心真誠地為他們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，成為家長、學生、教師溝通的橋梁，與相關(guān)教師配合，對相關(guān)學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使教育工作得到全面的穩(wěn)固。

四、開設(shè)心理輔導講座，加強對師生的心理訓練和心理指導。

某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題，也為心理輔導老師提供更多簡便實用的心理輔導方法，幫助教師加強對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善提升自我達到良性循環(huán)。

五、進一步充實和完善學生的心理檔案，完善心理輔導室的建設(shè)。

由于本學期心理輔導室辦公室要獨立設(shè)置，借此機會，將對辦公室重新布置考慮先完成心理咨詢室的硬件建設(shè)（如電腦配備、信箱設(shè)置等），然后重新整理以往的心理咨詢工作檔案，對相關(guān)材料和書籍進行整理和歸檔，做到今后有據(jù)可查，保證心理咨詢工作的延續(xù)性。

六、安置心理信箱，對心理信箱的留言及時進行回復。

安置心理信箱，開辟多條咨詢途徑，使學生意識到咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。

以上是心理輔導室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于自身理論有待完善，經(jīng)驗也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實 。

七、具體月工作安排：

九月份：

1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

3、做好心理咨詢室的布置和建設(shè)。

4、建立新生心理檔案。

十月份：

1、 做好日常心理咨詢室的開放工作，并做好記錄。

2、 做好班級心護員的培訓工作。 3 、利用班會課心理健康活動（講座 《網(wǎng)癮問題》）。

十一月份：

1、 心理健康活動（ 舉辦全校女生青春期心理衛(wèi)生講座）。

2、 出好心理健康教育專題黑板報。 ⒊召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。 十二月份：

1、 心理健康活動周系列活動（講座、 游戲、心理沙龍、心理影片等）

一月份：

1、 心理健康活動（講座 《考前心理健康輔導》）

2、 心理輔導室學期總結(jié)工作， 資料積累和個案分析、心理檔案建立工作

學校心理健康教育工作計劃(篇二)

一、完善心理咨詢室，提供專業(yè)的心理咨詢

1.制作心理咨詢室檔案記錄表

心理咨詢室檔案記錄表是心理咨詢室的重要資料，應(yīng)該統(tǒng)一、規(guī)范地記錄。

2.運用圖畫心理學的理論，增加繪圖測評

圖畫心理學是依據(jù)繪畫者所繪圖像，從線條、大小等諸多角度幫助繪畫者了解自己，認識自我的方法。圖畫心理學通過讓參與者在輕松愉快的氛圍下自由繪畫的方式，來考察繪畫者的人際關(guān)系、心理狀態(tài)、性格特征等。每一幅圖都是一個故事，圖畫是表達自我的有效工具；圖畫技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，在國外已經(jīng)成為較為成熟的測評工具。

3.添置相關(guān)書籍與雜志

訂閱相關(guān)的心理學書刊雜志有利于學校師生了解必要的心理知識，也有利于心理老師提高專業(yè)素養(yǎng)。

4.配置電話、書架及資料柜

心理咨詢室的配置是心理咨詢室的硬件指標，良好的配置可以很好得增進咨詢效果。

二、全校的心理活動

1.心理展板

心理展板是宣傳心理知識，展示學校心理工作的良好平臺。

本學期，我計劃在三月份和五月份分別制作兩期以“職業(yè)規(guī)劃指導”、“心理健康教育”為主題的展板。

2.心理廣播

本學期將繼續(xù)在校園廣播中播放《心靈雞湯》欄目，以心理小故事為主要內(nèi)容。

3.心理黑板報

本學期計劃在五月份開展一期以“心理健康教育”為主題的黑板報評比活動.

4.心理電影

好的電影能夠觸動人的心靈，能夠指引人的成長。結(jié)合我校情況,本學期計劃（每月一次）周六晚7:30-9:30在校階梯教室播放一部心理電影，主要由心理老師和濂溪文學社的學生干部負責播放與紀律維持。

5.團體心理游戲

鑒于上學期團體心理游戲的良好效果，我計劃制作相關(guān)心理游戲資料（如班級適應(yīng)、異性交往、信任與協(xié)作等主題），提供給各班。各班可以參考心理游戲資料，自行開展相關(guān)心理健康教育活動。

6.心理講座

本學期，我計劃與各班班主任和學生聯(lián)系，以更好地幫助學生成長為出發(fā)點，組織一些以班級為單位的主題心理講座。

同時，我還計劃與各班班主任交流，為各班提供一些心理資料（如學習策略、學習壓力、考試焦慮、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等主題）。

7.教師交流

加強與其他教師的交流是本學期心理健康教育工作的一個重要內(nèi)容。

一方面，我將主動與其他教師直接交流；另一方面，我計劃提供教師心理健康、學生學習策略、學習壓力、考試焦慮、學生厭學、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等方面的心理資料。

8.家長交流

本學期，我計劃利用各年的家長會以及學生放假回家的機會，通過發(fā)放心理資料等諸多途徑增進與學生家長的交流。

9.網(wǎng)絡(luò)宣傳

本學期將繼續(xù)及時的更新學校網(wǎng)站心理健康欄目中的內(nèi)容。

10.心理健康月

20xx年團中央學校部、全國學聯(lián)共同決定將5月25日定為全國大中學生心理健康節(jié)。

本學期，我計劃在五月份組織“心理健康月”活動，主要包括制作心理健康展板、組織心理健康教育講座、播放心理電影、心理黑板報評比等內(nèi)容。

三、高三年級的心理輔導

每學年的下學期都有高三年級即將面臨高考。這對于每一位高三學生而言是人生中重要的一步，對于學校而言也是教學效果體現(xiàn)的一個重要方面。心理方面對于高三學生復習與應(yīng)考的影響非常大。

在本學期，我將協(xié)助高三年級組，通過個體與團體心理輔導的形式幫助高三學生輕松備考、正常發(fā)揮。

我計劃主要圍繞以下五個主題。

1.培養(yǎng)良好的應(yīng)考心態(tài)

應(yīng)考不僅是考驗我們知識，也是考驗心理素質(zhì)，如何在考前把心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，在應(yīng)考中正常發(fā)揮。

2.恰當?shù)靥幚韷毫?/p>

壓力像空氣一樣需要吸進來也及時的呼出去，需要保持保持一個動態(tài)的平衡，需要在心中保持輕松、愉快、舒服的份量。只有當我們的身心就處于很愉悅的狀態(tài)，我們才可以全身心地投入學習、生活、工作，我們才不會分心、走神、感覺難受，我們的效率就會最高。

我計劃在二、三、四月份通過與高三各班班主任聯(lián)系，以更好地幫助學生應(yīng)對高考為出發(fā)點，組織以班級為單位的主題心理講座。

3.家長交流

家長營造出來的寬松愉快的家庭氛圍，有利用幫助孩子專心備考、正常發(fā)揮。

我計劃利用高三家長會的機會，通過發(fā)放心理資料等諸多途徑增進與學生家長的交流。

4.高考后的心理輔導

學生的人生不是在高考后就結(jié)束了。

對于沒有考上大學的學生，學校有必要提供必要的心理輔導，以免發(fā)生危險事件；對于開上大學的學生，學校也可以提前制定學生進行大學的規(guī)劃。

5.職業(yè)規(guī)劃指導，指導學生填報志愿

我們每個人都有自己的強項，只要自己入對了行，干自己感興趣又適合自己工作，自己的能力也能為這一工作提供保證，那么就能在本行業(yè)做出成績，甚至做到極致。

北京教育科學研究所潛能研究中心就北京高校的大學生專業(yè)學習狀況進行分析的結(jié)果顯示：有42.1％的學生表示對所學的專業(yè)不滿意；如果可以重新選擇專業(yè)，有65.5％的學生表示將另擇專業(yè)。

在西方發(fā)達國家的普通中小學里，普遍設(shè)有職業(yè)指導咨詢的課程和教師，各學科也滲透著與就業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，讓學生從小就對自己今后將要從事的學習、研究和職業(yè)生涯有所了解。

本學期，我計劃在高考后對高三學生進行心理輔導以及職業(yè)規(guī)劃指導。

四、濂溪學校的心理健康教育工作

本學期，我計劃在濂溪學校開展以下三個方面的心理工作。

1.心理展板

本學期，我計劃在二月份制作一期以“走進心理學”為主題的展板。

2.心理咨詢

這不僅可以給部分學生提高專業(yè)的心理咨詢幫助；同時也可以使我更好的了解初中生的心理特點，以便開展具有針對性的工作。

本學期，我將在濂溪學校進行心理咨詢的宣傳。

3.團體心理游戲

心理游戲不僅調(diào)動了全身各器官參與活動，使參與者尋找情感發(fā)泄點，釋放出不良的心理情緒，緩解了的心理壓力，放松了身心；同時也拉近了參與者之間的距離，加深了了解，便于建立一種相互信任的友誼關(guān)系，相互支持、相互學習。

本學期，我計劃在三月份組織3次團體心理游戲。

4.心理講座

本學期的四月份，我計劃在濂溪學校組織3場主題心理講座。

學校心理健康教育工作計劃(篇三)

中職開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。中職心理健康教育是根據(jù)學生心身發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生心身全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對中職學生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校心理健康教育工作計劃，

一、指導思想：

以學生發(fā)展為本，促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團結(jié)協(xié)作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生學會溝通，正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二、工作目標：

進一步宣傳、普及心理健康知識，提高全校師生對心理健康重要性的認識；介紹增進心理健康的方法和途徑，提高學生自我調(diào)適能力，幫助他們樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，預(yù)防和緩解心理問題，促進學生的成長與發(fā)展，使我校學生能夠以積極進取的精神狀態(tài)面對學習和生活。

三、工作內(nèi)容：

（1）心理健康狀況普查

在學期初，采用心理健康調(diào)查表，對新增學生進行心理健康狀況調(diào)查。把調(diào)查結(jié)果加以分類，建立學生心理檔案；對總體結(jié)果進行統(tǒng)計分析，并以統(tǒng)計分析結(jié)果指導以后的工作；和各系輔導員合作，對有嚴重心理障礙的學生進行跟蹤服務(wù)，做到防患于未然。

（2）心理健康知識的普及

開學初，我校邀請?zhí)┠芘嘤枡C構(gòu)對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培訓。增強教師的心理健康知識，同時通過培訓消除教師的職業(yè)倦怠，并且能夠?qū)⑦@些知識更好的應(yīng)用到教育教學工作當中。

在學校開展心理健康教育講座：根據(jù)不同年級學生的心理特點，有針對性的進行心理健康教育講座，幫助中職學生解疑釋惑。一年級學生講座重點放在適應(yīng)新環(huán)境，盡快完成從中學到大學的心理轉(zhuǎn)變上；二年級學生講座重點是讓學生正確處理好學習和人際交往、交友戀愛等方面的困惑；三年級學生心理健康教育講座要配合就業(yè)指導工作，幫助學生調(diào)節(jié)心態(tài)，做好就業(yè)心理準備

四、組織“5.25”心理健康周活動：

活動以關(guān)愛自己，熱愛生活為宗旨，著力培養(yǎng)大學生健全的人格，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力在全校學生中營造一種和諧、健康的成長氛圍。

五、心理咨詢工作：

在教學樓內(nèi)設(shè)立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。我校定于每周二及周四下午有心理咨詢老師接待學生個體咨詢，及時幫助學生解決心理困惑。同時開展團體心理咨詢活動，把個體咨詢和團體咨詢有效結(jié)合起來，通過團體咨詢，培養(yǎng)大學生的自信心、團隊精神、信任他人等優(yōu)良品質(zhì)，幫助學生自我完善、自我發(fā)展。改變學生對心理咨詢的錯誤認識，宣傳心理咨詢助人自助的理念，爭取讓更多的學生在出現(xiàn)心理困惑時能夠主動到心理咨詢室尋求幫助，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早健康。有效利用心理咨詢的結(jié)果，學年末對心理咨詢的結(jié)果進行統(tǒng)計分析，以統(tǒng)計分析的結(jié)果指導下一年的心理健康教育工作。

六、樹立人人參與的觀念：

開展心理健康教育不是新開設(shè)的一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關(guān)愛學生也是對學生進行的心靈交流，有有利于學生的心理健康。因此積極和學校教務(wù)處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。

學校心理健康教育工作計劃(篇四)

為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，以集中教育和個別咨詢輔導為工作基本途徑，一手抓教育，一手抓建設(shè)，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個性特征的心理健康教特色，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。

一、教學目標：

1.培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力。

2.有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

3.通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

4.通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

二、情況分析

新初一的學生剛?cè)雽W校，沒有一定的獨立生活的能力，對事物的明辨是非的能力也很差，但少數(shù)同學對有些問題的認識不夠，比如：上網(wǎng)成癮，盲目追星講究哥們義氣，遇到 挫折是消極，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。也有的同學處于青春發(fā)育期，不能正確對待自己生理和心理上的變化，思想負擔較重，不愛與教師和家長溝通等等。

重點難點：

通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適，幫助學生認識自我，適應(yīng)社會，學會學習，增智慧，磨練意志，懂得生活，體驗幸福，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量，高效率的生活。

三、具體措施

1.通過課堂教學過程滲透心理健康教育。課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理健康教育是學校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。

2.結(jié)合學科特點實現(xiàn)心理健康教育。學生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更選擇性、更具全面性的途徑和方式。

3.班集體活動中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體，營造和諧的班級氣氛，使學生在集體生活中塑造良好個性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動，如各種競賽、班際間的聯(lián)誼活動、集體勞動、外出旅游等，陶冶學生的情操、磨練 其意志、鍛煉其生活和社會適應(yīng)能力。

4.利用板報、廣播和其他宣傳手段，采用專欄的形式指導學生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等。在形式多樣的團隊活動中學生能學會與人合作，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài)，達到提高心理健康水平的目的。

5.班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育，對學生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學的理論來指導自己，如對學生的息、進餐、玩耍進行管理與教育，重點體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習慣、生活習慣、交往習慣，促進學生心理的健康發(fā)展。

6.個別(或團體)心理輔導。針對少數(shù)學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導與問題行為的矯正。追求學生人格的整體發(fā)展，促進學生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，我將努力樹立學生全面發(fā)展的觀念，強調(diào)多種智力全面發(fā)展，關(guān)注學生的一生。