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國(guó)學(xué)小學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-17 國(guó)學(xué)小學(xué)教案

國(guó)學(xué)小學(xué)教案8篇。

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為此,你可能需要看看“國(guó)學(xué)小學(xué)教案8篇”,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

國(guó)學(xué)小學(xué)教案 篇1

一、指導(dǎo)思想

以教育部《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)生和幼兒安全工作的通知》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”方針,切實(shí)做好學(xué)校師生安全教育,綜合整治校園安全隱患,防患于未然,以保障學(xué)校廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了更好地開(kāi)展此次活動(dòng),我校將把安全教育納入學(xué)校文化建設(shè),通過(guò)開(kāi)展系列教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng),使學(xué)生真正樹(shù)立安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提高安全能力、養(yǎng)成安全習(xí)慣。

二、活動(dòng)目的

今年3月30日是第xx個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,主題為“我安全,我健康,我快樂(lè)”。根據(jù)我校實(shí)際情況,開(kāi)展行之有效的安全教育日主題教育系列活動(dòng),并通過(guò)疏散演練活動(dòng),使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,熟悉疏散路線,掌握基本自救自護(hù)技能,養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣,進(jìn)一步強(qiáng)化我校學(xué)生安全意識(shí),提高學(xué)生避險(xiǎn)能力,并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。

三、“中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成 員: 各部門(mén)負(fù)責(zé)人 各班主任 保安 門(mén)衛(wèi)

四、活動(dòng)時(shí)間:

五、活動(dòng)主題:

我安全,我健康,我快樂(lè)

六、活動(dòng)安排:

圍繞主題開(kāi)展“八個(gè)一”安全教育活動(dòng)

1、召開(kāi)一次主題班會(huì)。

各班級(jí)開(kāi)展《強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)》為主題的安全教育班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全知識(shí)教育,加強(qiáng)安全防范意識(shí),掌握事故發(fā)生的急救措施,提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

2、舉辦一次主題升旗儀式。

3月31日(星期一),開(kāi)展一次以“強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)”為主題的升旗儀式。趙培善主任對(duì)全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國(guó)旗下講話。

3、出一期以“防溺水”安全教育為主題的黑板報(bào)。

4、開(kāi)展一次安全疏散演練。

今年在學(xué)校中小學(xué)生安全教育日領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下,全體師生于3月30日前后針對(duì)地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故在教學(xué)樓開(kāi)展一次應(yīng)急疏散演練。通過(guò)有序而行動(dòng)迅速的撤離“事故”現(xiàn)場(chǎng)的疏散演練,使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法,防止發(fā)生擁擠踩踏的事故。真正達(dá)到教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的目的。

5、組織一次安全大排查。

各班于3月30日--4月4日期間,要對(duì)學(xué)生布置一份安全隱患排查作業(yè),主題是“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn),家庭安全隱患我排查”。 對(duì)學(xué)生使用的教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、各項(xiàng)體育設(shè)施、各功能教室、校園圍墻等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查,不留“死角”,班主任整理篩選出“學(xué)校安全隱患”,以年級(jí)組為單位,于4月10日前書(shū)面上報(bào)學(xué)校。對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患,學(xué)校立即整改。

6、開(kāi)展一次宣傳教育活動(dòng)。

學(xué)校要懸掛安全警示標(biāo)語(yǔ),利用校園廣播等宣傳工具進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。

7、召開(kāi)一次學(xué)生班長(zhǎng)會(huì)議。

3月31日,學(xué)校召開(kāi)各班班長(zhǎng)會(huì)議,進(jìn)行用水、用電設(shè)備安全教育,同時(shí)滲透節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧的“三節(jié)”教育。

8、發(fā)放一份倡議書(shū)。

3月31日,向全體師生、家長(zhǎng)發(fā)放一份“強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)”倡議書(shū),號(hào)召?gòu)V大師生提高安全防范意識(shí),爭(zhēng)做學(xué)校安全人。

七、活動(dòng)要求

1、各年級(jí)要將安全教育主題班會(huì),認(rèn)真準(zhǔn)備,精心組織,抓好落實(shí)。

2、今后要把應(yīng)急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。組織疏散演練的有關(guān)年級(jí)全體師生,要積極參與、密切配合,把安全教育活動(dòng)落到實(shí)處,年級(jí)組要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急疏散演練工作的指導(dǎo),在疏散演練過(guò)程中堅(jiān)決防止發(fā)生擁擠踩踏的事故的發(fā)生。

3、充分利用校園網(wǎng)、廣播、墻報(bào)、宣傳欄等媒體,開(kāi)展安全教育主題宣傳活動(dòng)。

4、學(xué)校安保人員要加強(qiáng)校園防控和治安排查,要落實(shí)校門(mén)口值班和校園定時(shí)巡查,確保學(xué)校安全有人管、有人看、有人巡、有人防。學(xué)校積極協(xié)調(diào)交警部門(mén)定時(shí)到學(xué)校周邊地區(qū)巡邏,上下學(xué)時(shí)學(xué)校南門(mén)和西門(mén)口、校園周邊,要”見(jiàn)警察、見(jiàn)警燈、見(jiàn)警車”。

5、按照教育部頒布的《中小學(xué)校崗位安全工作指南》有關(guān)要求,各年級(jí)落實(shí)一崗雙責(zé)制,將安全責(zé)任分解落實(shí)到每一位教職員工,明確各個(gè)崗位的安全職責(zé)任務(wù),實(shí)現(xiàn)安全工作人人有事干,事事有人做,處處有人管,人人能管好,進(jìn)一步完善考核制度,不斷加大考核力度,將學(xué)生安全事故納入班級(jí)工作考核,切實(shí)將安全教育和管理融入到班級(jí)日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié),保障廣大師生生命安全。

國(guó)學(xué)小學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、回憶交流各自歡度國(guó)慶節(jié)的經(jīng)歷。

2、仔細(xì)觀察圖片,講述周圍人們慶國(guó)慶的不同方式,體驗(yàn)人們慶祝國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。

3、通過(guò)參加國(guó)慶節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)的習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

環(huán)境創(chuàng)設(shè)國(guó)慶夜景的圖片、三幅慶祝國(guó)慶的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

談話導(dǎo)入

(1)放假在家,你們玩得開(kāi)心嗎?知道我們?yōu)槭裁磿?huì)放7天假嗎?為了慶祝什么節(jié)?(國(guó)慶節(jié)是中國(guó)人民最重要的節(jié)日)

(2)國(guó)慶節(jié)時(shí)我們可以看見(jiàn)哪些平時(shí)不大看見(jiàn)的東西?國(guó)慶時(shí)什么東西最美麗?那些地方最熱鬧?

(3)國(guó)慶節(jié)你們是怎么過(guò)的?什么事讓你最難忘?

小結(jié):國(guó)慶是全國(guó)任命的生日,是我國(guó)最重要的日子。逐一將四扇畫(huà)國(guó)慶情景的窗口打開(kāi)進(jìn)行觀察老師這里有四張人們?cè)诩疫^(guò)節(jié)的畫(huà)面第一幅。

圖1這一家子站在窗口干什么?怎么會(huì)有那么多的人?外國(guó)小朋友怎么也來(lái)了?

圖2他們?nèi)藗儾辉诳礋?,?guó)慶的電視有什么好看的節(jié)目嗎?

圖3猜一猜,這個(gè)窗口里的人在做什么?然后打開(kāi)窗說(shuō)一說(shuō),想一想大家在做什么?唱什么歌?

交流體驗(yàn):

各自講講你看到的國(guó)慶畫(huà)面,你是從哪里看到的?

價(jià)值分析:

第一環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶國(guó)慶,為后面的看圖觀察做鋪墊;

第二環(huán)節(jié)是運(yùn)用圖片了解不同的慶祝方式,以此讓幼兒對(duì)自己的慶祝進(jìn)行聯(lián)想;

最后是讓幼兒重新回憶熱鬧的國(guó)慶,以此達(dá)到感受節(jié)日。

反思與調(diào)整:

談話中,大多數(shù)幼兒國(guó)慶都是在家玩,他們對(duì)國(guó)慶的氛圍感受很不夠,因此我做了進(jìn)一步的引導(dǎo),讓幼兒知道街上掛的燈籠和國(guó)旗都是為了慶祝國(guó)慶,這有助于幼兒有意識(shí)地去關(guān)注身邊的事物。

在圖片出示中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)北京及相關(guān)的景點(diǎn)缺乏了解,因此這一環(huán)節(jié)主要以教師介紹為主。這些也成了我們后續(xù)活動(dòng)的內(nèi)容:首都北京及相關(guān)的景點(diǎn),關(guān)于愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)容。

國(guó)學(xué)小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.從學(xué)生生活體驗(yàn)入手,使學(xué)生了解近視的成因和危害,激發(fā)學(xué)生保護(hù)眼睛的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)眼睛的意識(shí)。從我做起,從現(xiàn)在做起,關(guān)注眼睛健康,學(xué)會(huì)用眼衛(wèi)生。

教學(xué)重難點(diǎn):

觸動(dòng)學(xué)生心靈,使之切身感受到保護(hù)眼睛,預(yù)防近視的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:搜集相關(guān)資料;設(shè)計(jì)表格,布置學(xué)生課前調(diào)查任務(wù);制作游戲掛圖、多媒體課件。排練小品《近視鬧出的笑話》和詩(shī)朗誦《呵護(hù)心靈之窗》兩個(gè)節(jié)目。

學(xué)生:進(jìn)行兩個(gè)調(diào)查:一是《五年級(jí)(4)班學(xué)生戴眼鏡情況調(diào)查》,二是《五年級(jí)(4)班戴眼鏡學(xué)生日常行為習(xí)慣調(diào)查》。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入引話題

師:(唱)輕輕敲醒沉睡的心靈,慢慢張開(kāi)你的眼睛……人們常說(shuō),眼睛是心靈的窗口,一雙明亮的眼睛,可以讓我們看到世界的精彩,感受心靈的碰撞,交流心中的情感。今天,就讓我們一起來(lái)(課件出示活動(dòng)主題)

生齊:——呵護(hù)心靈的窗口。

二、近視知多少

1、游戲:《給我一雙慧眼》

游戲規(guī)則:請(qǐng)每組一個(gè)同學(xué)上臺(tái),蒙上眼睛,為課前準(zhǔn)備好的沒(méi)畫(huà)眼睛的孩子貼眼睛,貼正確的為勝利 。

小結(jié):從大家的笑聲里,我們感受到游戲的快樂(lè)。但是請(qǐng)大家想一想,是什么讓你發(fā)笑?你對(duì)自己的眼睛又有多少了解呢?下面我們進(jìn)行一次小競(jìng)賽。

2、近視小知識(shí)競(jìng)賽(各組搶答,每題10分,得分高的組為優(yōu)勝。)

1.人的眼睛為了看清遠(yuǎn)近物體,起調(diào)節(jié)作用的是()

A.房水 B.晶狀體 C.玻璃體

2.小學(xué)生10歲前已經(jīng)近視以()居多。

A.軸性近視 B.混合性近視 C.調(diào)節(jié)性近視

3.近視的癥狀為()。

A.遠(yuǎn)視力正常,近視力減退 B.遠(yuǎn)視力減退,近視力正常 C.近視力遠(yuǎn)視力均減退

4、以下哪種做法不會(huì)引起近視?()

A.趴在桌上看書(shū)寫(xiě)字 B.躺在床上看書(shū) C.連續(xù)看書(shū)1小時(shí)休息片刻或遠(yuǎn)眺

5、下列哪一種維生素有保護(hù)眼睛的作用( )

A.維生素A B.維生素E C.維生素C

6、保持充分的睡眠、營(yíng)養(yǎng)與體育鍛練有助于預(yù)防近視,小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)不少于()

A.8小時(shí) B.9小時(shí) C.10小時(shí)

7、下列有關(guān)視力保健的敘述,錯(cuò)誤的是?( )

A.近距離用眼每40分鐘休息 。

B.不可以在強(qiáng)太陽(yáng)光下看書(shū)。

C.看書(shū)累了就看電視,看電視累了就打電腦。

D.看電視要保持適當(dāng)距離。

8、。紅眼病傳染性很強(qiáng),夏秋季節(jié)比較容易發(fā)生,為預(yù)防紅眼病,應(yīng)該做到()

A.戴口罩出門(mén) B.常開(kāi)窗通風(fēng) C.常洗手、剪指甲

9、書(shū)寫(xiě)、閱讀時(shí),眼和書(shū)本的距離應(yīng)是多少:( )

A、30-50厘米或一尺左右 B、80-100厘米或一尺半 C、二尺左右

10、為了預(yù)防近視,看電視時(shí)眼與屏幕的高度最好是()

A.眼比屏幕稍高一些 B.屏幕比眼稍高一些 C、兩者等高

小結(jié):從大家的答題情況看,我們每天都在享受著眼睛給我們的服務(wù),可是我們卻對(duì)它不夠了解和關(guān)心。下面我們就從身邊的人和事說(shuō)起,加深對(duì)眼睛的了解吧!

三、近視大家談

板塊一:說(shuō)說(shuō)近視生

1、交流匯總課前調(diào)查一的情況。

2、觀察調(diào)查數(shù)據(jù),得出結(jié)論:隨著年級(jí)升高,班里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多。

3、小結(jié):是的,這就是我們身邊現(xiàn)實(shí)的近視情況。相信大家看了下面的小品會(huì)有更大的觸動(dòng)。

板塊二:看看近視人

1、小品表演《近視鬧出的笑話》

梗概:學(xué)生淘淘因?yàn)檠劬曉谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中常常把字寫(xiě)得七零八散,丟撇少捺;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中老被“小數(shù)點(diǎn)”戲弄,生活中不是認(rèn)錯(cuò)人,就是認(rèn)不清人,不斷出丑,對(duì)自己眼睛近視十分煩惱。

2、看了這個(gè)小品,你有什么感想?

板塊三:想想近視因1、小組交流匯總課前調(diào)查二的情況。

2、各組匯總調(diào)查情況,得出結(jié)論。

3、全班交流調(diào)查結(jié)論。

從大家觀察可以發(fā)現(xiàn),近視的同學(xué)大部分有以下行為習(xí)慣:

看電視距離太近

看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

所看電視的畫(huà)面濃度太深

寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確

在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)

在光線太弱的光下看書(shū)

長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

不合理飲食

在車廂里看書(shū)

遺傳因素

不認(rèn)真做眼保健操

小結(jié):現(xiàn)在,我們從身邊人、身邊事入手,找到了同學(xué)們近視人數(shù)逐年增長(zhǎng)的原因。怎樣才能避免這一局面繼續(xù)下去呢?

四、近視你我他

板塊一:護(hù)眼常識(shí)我知道

1、看書(shū)“五個(gè)不”

不能在光線很暗的地方看書(shū)。不能在太陽(yáng)光下看書(shū)。不能走在路上看書(shū)。不能坐在車上看書(shū)。不能躺著或趴著看書(shū)。

2、眼操要注意

勤剪指甲,手干凈,節(jié)拍準(zhǔn)確,姿勢(shì)對(duì)。

3、吃上有講究

嚼硬食:咀嚼就被譽(yù)為另類的“眼保健操”。多吃胡蘿卜、土豆、黃豆、水果等耐咀嚼的硬制食品,增加咀嚼的機(jī)會(huì),預(yù)防近視眼的發(fā)生。

多吃柑橘和綠色蔬菜:營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議,每天應(yīng)多吃柑橘類水果和綠色蔬菜,增加葉黃素的攝入量,防止視力退化。

補(bǔ)鋅:有研究表明,青少年近視患者的發(fā)鋅和血清鋅含量明顯低于正常視力者,補(bǔ)鋅可提高近視患者的視力。

補(bǔ)鈣:不僅僅是對(duì)骨骼系統(tǒng),鈣對(duì)眼睛也很重要,鈣的缺乏可導(dǎo)致眼球壁彈性降低,眼肌容易疲勞,使近視加深。

4、小結(jié):同唱《護(hù)眼歌》

保護(hù)眼睛真重要,小朋友們要記牢;讀書(shū)寫(xiě)字坐端正,眼睛離桌一尺遙;走路坐車和躺著,千萬(wàn)不要把書(shū)瞧;眼保健操天天做,一日兩次不可少;

板塊二:愛(ài)眼宣傳我參與

1、“眼情”介紹:

如今,近視眼的發(fā)病率越來(lái)越高,上海、北京等大中城市近視率可達(dá)50%——60%,在醫(yī)學(xué)院校,近視率甚至高達(dá)70%——80%,小學(xué)3、4年級(jí)的近視率也達(dá)到30%——40%。最近的一份調(diào)查顯示:我國(guó)小學(xué)生的近視發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,而大學(xué)生高達(dá)76.74%。我們每一個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)加入到愛(ài)眼宣傳活動(dòng)中來(lái)。

2、6月6日是世界愛(ài)眼日,希望我們保護(hù)好自己眼睛的同時(shí),人人爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)眼宣傳員。

總結(jié):

同學(xué)們,為了讓我們的生活永遠(yuǎn)美好多姿,讓我們從現(xiàn)在做起,做愛(ài)眼護(hù)眼小衛(wèi)士、小宣傳員,共同呵護(hù)我們的心靈之窗,迎接美好的明天!。

國(guó)學(xué)小學(xué)教案 篇4

活動(dòng)主題:

我安全,我健康,我快樂(lè)。

活動(dòng)安排:

圍繞主題開(kāi)展“七個(gè)一”安全教育活動(dòng)

1、舉辦一次主題升旗儀式。

20xx年3月30日(星期一),舉行以“我安全,我健康,我快樂(lè)”為主題的升旗儀式,組織以安全教育為主題的國(guó)旗下講話。

2、召開(kāi)一次主題班會(huì)。

3月30日下午,各班召開(kāi)以《我安全,我健康,我快樂(lè)》為主題的安全教育班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全知識(shí)教育,加強(qiáng)安全防范意識(shí),掌握事故發(fā)生的'急救措施,提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

3、出一期安全教育宣傳欄。(次周檢查,成績(jī)記入班級(jí)量化)

安全教育活動(dòng)期間,利用班級(jí)內(nèi)黑板報(bào)的安全角,出一期以“安全教育知識(shí)”為主要內(nèi)容的宣傳欄???,重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生校園活動(dòng)安全教育以及交通事故等教育。

4、開(kāi)展一次安全疏散演練。

根據(jù)我校師生數(shù)量較大等實(shí)際情況,學(xué)校將開(kāi)展一次“防踩踏”安全應(yīng)急疏散演練,通過(guò)有序而迅速的撤離“事故”現(xiàn)場(chǎng)的疏散演練,使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法,防止發(fā)生擁擠踩踏的事故。真正達(dá)到教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的目的。

5、組織一次安全大排查。

各班要對(duì)學(xué)生布置一次安全隱患排查作業(yè),主題是“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn),家庭安全隱患我排查”。對(duì)學(xué)生使用的教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、報(bào)告廳、各項(xiàng)體育設(shè)施、各功能教室、校園圍墻等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查,不留“死角”。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的安全隱患,立即整改。

6、開(kāi)展一次宣傳教育活動(dòng)。

教育活動(dòng)期間,學(xué)校利用校門(mén)口電子屏展示安全警示標(biāo)語(yǔ),利用校園“一米陽(yáng)光”廣播站、網(wǎng)站等進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。各班認(rèn)真組織收看教育部委托湖南衛(wèi)視策劃制作了以中小學(xué)安全教育為主題的節(jié)目,將于3月31日(星期二)18:00-18:30在湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目播出。班主任要通知到每一位學(xué)生,讓其在家與父母共同觀看,三至五年級(jí)每人寫(xiě)一份觀后感交給班主任存檔,每班選5份交到安全辦。

7、發(fā)放致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信

結(jié)合《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,向全體師生、家長(zhǎng)發(fā)放一份“強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)”倡議書(shū),號(hào)召?gòu)V大師生提高安全防范意識(shí),人人爭(zhēng)做學(xué)?!鞍踩珕T”。

四、活動(dòng)要求

為全力做好本次“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”安全教育系列活動(dòng),學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組要求各級(jí)部各班要嚴(yán)格按照學(xué)校制定的活動(dòng)方案,認(rèn)真做好落實(shí)工作,確?;顒?dòng)有序有效開(kāi)展,做好相關(guān)過(guò)程資料的存檔工作。

國(guó)學(xué)小學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物,感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

2.借助肥皂版畫(huà)這一容易操作和掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物。

3.從制作過(guò)程和作業(yè)的效果對(duì)版畫(huà)的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):探討以肥皂版畫(huà)這一形式表現(xiàn)“可愛(ài)的動(dòng)物”,學(xué)會(huì)刻版,上色、拓印,提高動(dòng)手操作能力和空間想象能力。

教學(xué)難點(diǎn):選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡(jiǎn)練的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)可愛(ài)的動(dòng)物。

教具準(zhǔn)備:圖片資料、錄象資料、范畫(huà)、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報(bào)紙等)、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報(bào)紙等)。

一、教學(xué)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境

(1)老師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫(xiě)的是什么嗎?

(2)課件展示:邀請(qǐng)涵

(3)想去嗎?(生)想。

(生)讀內(nèi)容。

同學(xué):我們動(dòng)物王國(guó)的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請(qǐng)××班同學(xué)一起欣賞。談話設(shè)置懸念,引起學(xué)生的好奇心。

2.欣賞動(dòng)物世界的錄象

3.討論:(1)想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演,你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎?

(2)你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美,請(qǐng)你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開(kāi)。)

4.:動(dòng)物世界真的很奇妙,威武的獅子,溫順的小羊,可愛(ài)的螞蟻……形形色色,說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異,服裝更是千奇百怪。

瞧,他們每個(gè)人的服裝都各具特色。學(xué)生的注意力集中到屏幕上,感受動(dòng)物的形、色之美。學(xué)生很高興地進(jìn)行表演、猜測(cè),感知?jiǎng)游锏男误w美、動(dòng)態(tài)美。

各抒己見(jiàn),用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學(xué)生一定的視覺(jué)沖擊,使其從內(nèi)心感嘆動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解,為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

二、感受名家名作,提高審美意識(shí)

1.賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。

引導(dǎo)思考:你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?

2.揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容:除了用畫(huà)畫(huà)、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢?闡述自己的見(jiàn)解。讓學(xué)生感知、了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。

三、觀察動(dòng)物的版畫(huà)

1.老師想請(qǐng)幾位伙伴來(lái)幫忙,以新得方式給動(dòng)物設(shè)計(jì)新形象,(引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料)。學(xué)生被這些新奇的繪畫(huà)材料吸引了,求知欲望被積極調(diào)動(dòng)版畫(huà)涉及的工具材料較多,因此在學(xué)習(xí)中因讓學(xué)生明確的知道。

國(guó)學(xué)小學(xué)教案 篇6

一、活動(dòng)目的:

通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立安全意識(shí),掌握安全知識(shí),提高自護(hù)自救能力,并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí),提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。

二、活動(dòng)時(shí)間:

3月28日-4月1日

三、活動(dòng)主題:

“提升安全素養(yǎng),共建平安校園”

四、活動(dòng)內(nèi)容:

組織開(kāi)展好“九個(gè)一”系列活動(dòng)

1、舉行一次啟動(dòng)儀式。3月28日,全校組織舉行學(xué)校安全教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式。校園通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、LED、班級(jí)板報(bào)、宣傳櫥窗張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)和安全圖片,營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。(新強(qiáng)、哲聰負(fù)責(zé)LED宣傳并拍照存檔)

2、舉行一次安全教育專題報(bào)告。邀請(qǐng)池店中隊(duì)到校開(kāi)展一期安全專題講座。重點(diǎn)加強(qiáng)上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育,真正做到安全知識(shí)入腦入心,進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。(相關(guān)年段段長(zhǎng)負(fù)責(zé))

3、舉行一次法制安全教育。邀請(qǐng)市公安局池店派出所民警、學(xué)校法制副校長(zhǎng)黃紫文蒞校對(duì)全體師生舉行一次法制安全教育。(新強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照存檔)

4、出版一期安全教育主題黑板報(bào)。各班辦一期以“嚴(yán)防交通、溺水事故,提高安全意識(shí)”為主題(學(xué)習(xí)宣傳安全知識(shí))的黑板報(bào)。(請(qǐng)美術(shù)組洋镕負(fù)責(zé)拍照存至:科室暫存/安全辦/安全周材料/)

5、舉辦一次安全教育主題班會(huì)。各班級(jí)召開(kāi)“關(guān)愛(ài)生命,安全發(fā)展”的安全知識(shí)教育主題班會(huì)。(各班要制作PPT、板書(shū)主題,請(qǐng)班主任、輔導(dǎo)員將活動(dòng)方案材料和現(xiàn)場(chǎng)照片于活動(dòng)結(jié)束后,在31日前存至:科室暫存/安全辦/安全周材料/)

6、組織一次安全隱患排查活動(dòng)。通過(guò)安全隱患排查,,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以整改。(趙振師負(fù)責(zé)整理存檔)

7、組織一次防震疏散演練。要做好演練方案,演練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,做好演練的組織管理工作,確保演練活動(dòng)安全、有效。要通過(guò)演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線,在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。演練后要注意優(yōu)化方案,并進(jìn)行小結(jié)。(請(qǐng)瀛霖負(fù)責(zé)整理過(guò)程性資料)

8、集中開(kāi)展一場(chǎng)安全教育宣傳廣播,歷時(shí)1周。(圓圓負(fù)責(zé)于4月1日前將照片、廣播稿存至科室暫存/安全辦/安全周材料/)

9、分發(fā)一封《安全告家長(zhǎng)信》,結(jié)合清明假期,于3月30日前分發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生家長(zhǎng)必須在回執(zhí)單上簽名并于31日前回收交段長(zhǎng)(素紅負(fù)責(zé)匯總存檔)

五、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),牢固樹(shù)立學(xué)校安全工作“預(yù)防在前,教育先行”意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)安全教育日(周)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),努力將活動(dòng)落到實(shí)處,對(duì)活動(dòng)不落實(shí)的班級(jí),學(xué)校將予以通報(bào)批評(píng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,通過(guò)安全防范訓(xùn)練和安全教育系列活動(dòng),不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、學(xué)校結(jié)合“安全教育日(周)”活動(dòng),加強(qiáng)自查自糾,再次對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面的安全檢查,預(yù)防校園安全事故,做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。

xx市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

國(guó)學(xué)小學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)氈、犢等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)儀、尊等16個(gè)字,會(huì)寫(xiě)運(yùn)河、儀態(tài)等21個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。

3.抓住運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法的語(yǔ)句,感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng),摘抄自己喜歡的詞句。

4.理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭。

教學(xué)過(guò)程

-第一課時(shí)-

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1.教師(板書(shū):牧場(chǎng))提問(wèn):看到牧場(chǎng)這個(gè)詞,在你們腦海里浮現(xiàn)出什么呢(草原、牛、羊、馬)

(出示荷蘭牧場(chǎng)的圖片)今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng),這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠,所以它又被人們稱為牧場(chǎng)之國(guó)。(板書(shū):牧場(chǎng)之國(guó))

同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎荷蘭。(介紹荷蘭的基本情況,出示有關(guān)荷蘭美麗風(fēng)光的圖片,加上配樂(lè),讓學(xué)生感受景色之美。)

2.荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光,這將給我們帶來(lái)什么感受呢

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

著重指導(dǎo):遠(yuǎn)眺(tio)、吆喝(yāohe)

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。

著重分析指導(dǎo)凳、吆、鈴、罐,并在黑板上示范。

(凳是上下結(jié)構(gòu),筆畫(huà)是:橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、撇、橫、撇、橫折彎鉤。

吆是左右結(jié)構(gòu),部首是口,右邊是幺。

鈴的部首是钅,右邊是令,不要寫(xiě)成今。

罐是左右結(jié)構(gòu),部首是缶,右下方是隹,不要寫(xiě)成住。)

三、再讀課文,整體感知。

1.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文中描繪的畫(huà)面,并回答問(wèn)題:荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象(引導(dǎo)學(xué)生用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。)

2.找出課文中出現(xiàn)了幾次這就是真正的荷蘭。(4次)

3.朗讀課文,試著概括出課文圍繞這就是真正的荷蘭介紹了哪四個(gè)方面的內(nèi)容。

(1)奶牛的天堂。(2)駿馬的世界。(3)牲畜的王國(guó)。(4)寧?kù)o的夜晚。

四、關(guān)注富有情趣的語(yǔ)句。

自由朗讀課文,找出自己覺(jué)得有趣的句子。反復(fù)讀一讀,并跟同學(xué)交流,說(shuō)說(shuō)有趣在哪兒。

(1)牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。

(2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。

五、課堂小結(jié)。

朗讀課文后,你感受到了什么(作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)光的喜愛(ài)。)

-第二課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入新課:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞這就是真正的荷蘭講了牧場(chǎng)的基本情況。接下來(lái),我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》。

二、品讀感悟,體會(huì)情感。

1.齊讀第1自然段。

荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。(總結(jié)句。之的意思是的。)

這是一個(gè)總起句,緊扣課題,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接點(diǎn)出文章中心。以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)開(kāi)頭也可以采用這種方法。

2.默讀第2自然段。

(1)第一次出現(xiàn)這就是真正的荷蘭。

(2)讀了此自然段,你有什么感受

(牛的數(shù)量很多。從一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花??梢钥闯?。)

(3)品讀句子。

①牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。

②牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。(當(dāng)你讀到儀態(tài)端莊這個(gè)詞時(shí),你想到了什么)

③老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。

①句運(yùn)用了擬人的修辭手法,②句、③句都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

(4)想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的。

(5)此刻,如果你站在牧場(chǎng)的中間,你的感受又會(huì)是怎樣的呢讓我們有感情地朗讀第2自然段。

瞧,牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦,其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆這就是真正的荷蘭。安靜而和諧。(板書(shū):奶牛的天堂,安靜和諧)

3.自由朗讀第3自然段。

(1)讀了此自然段,你有什么感受(膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳)

(2)觀看駿馬奔騰的視頻。讓學(xué)生交流感受。

這就是真正的荷蘭,駿馬自由馳騁。(板書(shū):駿馬的世界,自由馳騁)

4.齊讀第4自然段。

真正的荷蘭,在白天時(shí),除了奶牛安靜和諧,駿馬自由馳騁,還有什么呢

(1)在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。

(2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。

(3)成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。

這就是真正的荷蘭。牲畜陶醉在自己的王國(guó)里。(板書(shū):牲畜的王國(guó),悠然自得)

5.有感情地朗讀第5自然段。

白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的主人,牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó)。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢

(1)圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(寂靜)

(2)從哪里可以看出荷蘭的寂靜

最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭!作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們,白天遼闊無(wú)垠的原野,動(dòng)物們自由和諧,夜晚寂靜無(wú)聲,動(dòng)物都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。(板書(shū):寧?kù)o的夜晚,祥和寂靜)

6.這就是真正的荷蘭這句話在課文中出現(xiàn)了4次,作者為什么要這么多次說(shuō)這句話呢大家再次回顧課文。

(這就是真正的荷蘭一句是文章的線索。這句話反復(fù)出現(xiàn),既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。)

三、總結(jié)全文,拓展延伸。

1.小結(jié):作者用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們,絲絨般的碧綠的草原遼闊無(wú)垠,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草這就是真正的荷蘭;膘肥體壯的駿馬,自由馳騁這就是真正的荷蘭;牧場(chǎng)上,綿羊、豬群、小雞、山羊,悠然自得這就是真正的荷蘭;天邊的晚霞漸消,動(dòng)物們都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),祥和寂靜這就是真正的荷蘭。

2.作者描寫(xiě)牧場(chǎng)之國(guó),有動(dòng)有靜,反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭,表達(dá)了對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛(ài)之情。

想象一下,如果你是荷蘭牧場(chǎng)的一頭奶牛,一匹駿馬,一只小豬或是一朵郁金香,一架風(fēng)車,一個(gè)荷蘭小朋友請(qǐng)拿起你的筆,也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你眼中的荷蘭吧。(寫(xiě)下來(lái)并與同學(xué)交流,言之有理即可。)

板書(shū)設(shè)計(jì)

牧場(chǎng)之國(guó)

這就是真正的荷蘭

教學(xué)反思

1.課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案,讓學(xué)生搜集荷蘭的資料,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)充分閱讀,感受牧場(chǎng)之國(guó)的美好,充分喚起學(xué)生的想象,以激發(fā)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,理解文本的目的。

國(guó)學(xué)小學(xué)教案 篇8

20xx年3月XX日,是第XX個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。主題是“普及安全知識(shí),確保生命安全”。根據(jù)上級(jí)要求,為進(jìn)一步推進(jìn)我校創(chuàng)建“平安學(xué)?!被顒?dòng),組織開(kāi)展好全國(guó)“安全教育日”主題教育活動(dòng)。

通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立安全意識(shí),掌握安全知識(shí),提高自護(hù)自救能力,并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí),提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力?!皬?qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)”。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),牢固樹(shù)立學(xué)校安全工作“預(yù)防在前,教育先行”意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)安全教育日(周)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,通過(guò)安全防范訓(xùn)練和安全教育系列活動(dòng),不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

組織開(kāi)展好“六個(gè)一”活動(dòng)

1、舉行一次啟動(dòng)儀式。3月30日,全校組織舉行學(xué)校安全教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式。校園通過(guò)板報(bào)、張貼標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。

2、舉行一次安全教育專題報(bào)告。重點(diǎn)加強(qiáng)上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育,真正做到安全知識(shí)入腦入心,進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。

3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以“普及安全知識(shí),提高避險(xiǎn)能力”為主題(學(xué)習(xí)宣傳安全知識(shí))的黑板報(bào),學(xué)校將組織檢查評(píng)比。

4、舉辦一次安全教育主題班會(huì)。各班級(jí)召開(kāi)“珍愛(ài)生命、安全第一”的安全知識(shí)教育主題班會(huì)。

5、布置一份安全隱患排查作業(yè)。各年級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn),家庭安全隱患我排查”活動(dòng),要給學(xué)生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè),通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作與自身息息相關(guān),把安全意識(shí)融入到學(xué)生思想行動(dòng)之中,做到安全工作預(yù)防在先。

6、組織開(kāi)展一次以“普及安全知識(shí),確保生命安全”為主題的應(yīng)急疏散演練。要做好演練方案,演練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,做好演練的組織管理工作,確保演練活動(dòng)安全、有效。要通過(guò)演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線,在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。繪制家庭疏散圖。

三、學(xué)校結(jié)合“安全教育日(周)”活動(dòng),加強(qiáng)自查自糾,再次對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面的安全檢查,預(yù)防校園安全事故,做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。

四、活動(dòng)成效顯著

通過(guò)開(kāi)展第XX個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng),我校廣大師生的安全教育觀念和安全意識(shí)大大增強(qiáng),進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的安全工作管理,全校師生在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,積極創(chuàng)建平安校園,為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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爭(zhēng)吵小學(xué)教案8篇


請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的爭(zhēng)吵小學(xué)教案,供你參考,希望能夠幫助到大家。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件,相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。教案是教師走向?qū)I(yè)化教學(xué)的必要手段之一。

爭(zhēng)吵小學(xué)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、有感情朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)步驟

師生互動(dòng)

修改

一、揭題質(zhì)疑

1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭(zhēng)”翹舌音,后鼻音。

2、質(zhì)疑:

(誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵,為什么爭(zhēng)吵,怎樣爭(zhēng)吵,爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn),爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。)

3、提出解決問(wèn)題的方法:

(自己讀書(shū),討論解決)

二、自讀課文、自學(xué)生字

1、要求:

讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

2、學(xué)生自讀課文,教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

三、指讀課文,感知課文內(nèi)容

1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。

2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

四、再讀課文,解決問(wèn)題

1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)

板書(shū):“我”克萊諦

2、“為什么爭(zhēng)吵”。

⑴自讀1~4自然段

⑵指名回答(克萊諦把我本子弄臟,我報(bào)復(fù)他,把他的本子也弄臟了)

板書(shū):弄臟本子

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。

【教學(xué)反思】

《爭(zhēng)吵》是第四單元的一篇講讀課文。講的是“我”和克萊諦因本子弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵的事,要讓孩子們懂得同學(xué)之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這是一篇人文性很強(qiáng)的文章,與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活比較接近的。然而,對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),課文的字?jǐn)?shù)較多,生字也較多。我上的是第一課時(shí)。現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)印象比較深刻的地方進(jìn)行反思,確定了上課的篇目并不是說(shuō)就確定了上課的內(nèi)容?!稜?zhēng)吵》作為三下的一篇課文,而且確定是上第一課時(shí),就必須根據(jù)學(xué)段的特點(diǎn)來(lái)確定教什么,怎么教?根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)段特點(diǎn)。我在第一課時(shí)的教學(xué)中除了要解決字詞以外,更想讓孩子們能說(shuō)說(shuō):課文講了一件什么事?篇幅較長(zhǎng),如果讓孩子們直接說(shuō)課文講了一件什么事會(huì)有難度,還會(huì)浪費(fèi)不少時(shí)間。于是我先設(shè)計(jì)了四個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如:“誰(shuí)和誰(shuí)為什么爭(zhēng)吵?爭(zhēng)吵之后我和克萊諦各自表現(xiàn)如何?結(jié)果怎樣?父親知道這件事后態(tài)度如何呢?”這四件事其實(shí)就是的內(nèi)容。孩子們把它變成自己的話串在一起,就是課文講了一件什么事。實(shí)際也正如此,孩子們很快就知道了大概內(nèi)容,語(yǔ)言的表述也很完整,這也是本節(jié)課得以順利完成的保證??磥?lái)在中年級(jí)段,在整體感知課文內(nèi)容方面,老師要適時(shí)降低難度,適時(shí)引導(dǎo),還需多去考慮學(xué)生的實(shí)際,從而有效地提高教學(xué)效果。在課文精讀部分,我抓住人物爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話來(lái)展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生通過(guò)讀、悟來(lái)體會(huì)人物的心情。明白爭(zhēng)吵的真正并?橋臟了本子,而是出于嫉妒。在這個(gè)環(huán)節(jié)讀悟相應(yīng)成趣,讀和悟的能力都相應(yīng)的得到了提升?

爭(zhēng)吵小學(xué)教案 篇2

一、預(yù)熱準(zhǔn)備

1、眼睛平視前方,盡量向四周看,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(如門(mén)、窗、周圍的同學(xué)等)

2、請(qǐng)你跟著老師小棍的運(yùn)動(dòng)方向做眼球運(yùn)動(dòng)

(分為順時(shí)針、逆時(shí)針,速度由慢逐漸變快)

3、舒爾特表格游戲

(1)老師任意報(bào)一數(shù)字,學(xué)生立刻指出。

(2)視線集中在表格中心,靜心看表格,按順序找出25個(gè)數(shù)字。(師統(tǒng)一開(kāi)始,每人自己計(jì)時(shí),看誰(shuí)又快又準(zhǔn))

二、幾種速度方法訓(xùn)練。

1、組讀法訓(xùn)練。

師指導(dǎo):視線停留在整組字的中間部分,一行字為一個(gè)整體,眼??吹秸形淖?。

2、閃視閱讀訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)速讀課文《字典公公家里的爭(zhēng)吵》。

1、快速默讀課文。

(1)師指導(dǎo):在安靜狀態(tài)下,運(yùn)用眼睛和大腦進(jìn)行默讀,避免唇讀及用手指讀等多余動(dòng)作;

(2)讀后擇優(yōu)匯報(bào)速讀技巧。

(如不回視、頭部不擺動(dòng)、思想要集中,遇到不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)跳過(guò)去繼續(xù)閱讀,運(yùn)用猜讀法吵吵鬧鬧、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等)

2、快速找出文中寫(xiě)了哪幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

先討論方法:按自然段找每段開(kāi)頭的路標(biāo)(關(guān)鍵詞,既各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的名稱),每段后面的文字可以不看。

3、略讀法。

(1)方法:開(kāi)頭兩段知大意,最后一段為總結(jié),文章中間抓關(guān)鍵。

(2)師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)找第三自然段關(guān)鍵詞(感嘆號(hào)、感情最強(qiáng)烈),其余段落由學(xué)生練習(xí)。

(3)計(jì)時(shí)速讀。

(4)檢查學(xué)習(xí)反饋情況。

a.短文主要講什么?

b.判斷:

小逗號(hào)、小問(wèn)號(hào)作總結(jié)報(bào)告。(acute;)

小問(wèn)號(hào)引起讀者思考。(Ouml;)

句號(hào)學(xué)問(wèn)最深。(acute;)

省略號(hào)把句子隔開(kāi)。(acute;)

感嘆號(hào)感情最強(qiáng)烈。(Ouml;)

四、總結(jié)。

你有什么收獲?

教學(xué)總結(jié)(備注)

大街上,各種快餐、電腦速成班比比皆是、隨處可見(jiàn),人們對(duì)高速的青睞已達(dá)到渴求的程度,而這一要求更體現(xiàn)在語(yǔ)文閱讀中。

速讀是生理潛能與速讀技巧兩者的水乳交融。在本節(jié)課的教學(xué)中,正恰如其分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。預(yù)熱準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是充分提高眼球運(yùn)動(dòng)速度的過(guò)程,使之能夠快速靈活運(yùn)動(dòng),同時(shí)擴(kuò)大其有效視野,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。兩種速讀方法的訓(xùn)練,真正向?qū)W生開(kāi)啟了通往速讀之路的大門(mén)。快節(jié)奏的訓(xùn)練讓學(xué)生體會(huì)到了掌握速讀方法后的樂(lè)趣及益處,遵循者點(diǎn)線面的訓(xùn)練原則,我又將課文《字典公公家里的爭(zhēng)吵》作為快速閱讀的練兵場(chǎng),使學(xué)生明白快速默讀的最佳環(huán)境及技巧,并采用老師先指導(dǎo)理論方法、學(xué)生實(shí)踐,再由生中優(yōu)勝者總結(jié)速讀方法的過(guò)程,讓學(xué)生在一個(gè)明確的方向中行走,不至于事倍功半,然后又鼓勵(lì)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)途中尋找發(fā)現(xiàn)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)積極性,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的每段結(jié)構(gòu)大致相同這一特點(diǎn),巧妙地進(jìn)行速讀。

當(dāng)然,本節(jié)課還有明顯的不足之處,對(duì)速讀方法的指導(dǎo)還不夠深入淺出,有部分學(xué)生還未真正領(lǐng)悟到速讀的奧妙之處,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,教師既是教者,亦是學(xué)者,指導(dǎo)方法還需要不斷完善,聚沙成塔。

應(yīng)該說(shuō),這節(jié)課起了導(dǎo)航作用,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)全新的速讀天地,愿孩子們能在這片天地中群芳吐艷,竟相開(kāi)放。

教學(xué)目標(biāo):1.教學(xué)生學(xué)會(huì)速讀的幾種方法.2.通過(guò)學(xué)文,使學(xué)生更清楚的掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用處,理解標(biāo)點(diǎn)符在文章中的重要性.3.能用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)說(shuō)話和寫(xiě)話.

爭(zhēng)吵小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、了解課文大意,懂得同學(xué)之間要多一些諒解、一些寬容,珍惜同學(xué)之間、朋友之間的友情。

3、感情朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系閱讀時(shí)抓住對(duì)人物言語(yǔ)行動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

5、練習(xí)聯(lián)系上下文來(lái)理解含義較深刻的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)中的4、5

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

1、教師導(dǎo)語(yǔ),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下:當(dāng)我們與同學(xué)、好朋友鬧了意見(jiàn),后來(lái),自己主動(dòng)和好了的時(shí)候,我們的家長(zhǎng)、老師一般會(huì)對(duì)我們的做法持什么態(tài)度?

(為我們高興,表?yè)P(yáng)我們)

是的??墒?,有一位家長(zhǎng)知道了這樣的事情,卻把孩子狠狠地訓(xùn)斥了一頓。今天,我們就來(lái)學(xué)這樣一個(gè)故事。

2、板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題:

學(xué)這個(gè)故事,你們想知道什么?

二、讀書(shū)自學(xué),了解課文大意。

1、出聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別注意認(rèn)讀一下課后要求認(rèn)識(shí)的五個(gè)生字。

檢查是自己讀書(shū)情況。

2、默讀課文,思考:通過(guò)讀書(shū),自己想知道的內(nèi)容,知道了哪些?全班交流。

3、再讀課文,一邊讀,一邊思考:課文講了怎樣一個(gè)故事?自己準(zhǔn)備,然后,把故事講給給同桌聽(tīng)。指名2-3人在全班講課文所講的故事。

在學(xué)生講故事的過(guò)程中,教師通過(guò)提示,引導(dǎo)學(xué)生把握故事的大致情節(jié),理清課文的敘述順序。

三、抓住重點(diǎn),理解句子,體會(huì)文章的思想感情。

1、讀這個(gè)故事,一邊讀的時(shí)候,練習(xí)自己的生活實(shí)際想一想:那些地方讓你感到故事的發(fā)展出乎了你的意料?(或者讓你們感到了意外?)

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“罵了他一句”后的“微笑”、與“我在外面等你”相聯(lián)系的“從他眼里表現(xiàn)出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀”、“我舉起尺子”是,克萊諦“微笑、溫和地說(shuō)……”,后來(lái),父親的訓(xùn)斥。)

2、抓住克萊蒂讓人感到意外的言行進(jìn)行分析:要是你此時(shí)會(huì)怎么做?他此時(shí)在想什么?由此你想到了什么?

(認(rèn)識(shí)克萊諦的美好品質(zhì))

3、討論:為什么我們已經(jīng)和好了,父親還要訓(xùn)斥我?假設(shè)你是安利柯,你會(huì)想些什么?從中明白了什么?

(要知錯(cuò)就改,而不是等著別人來(lái)想自己承認(rèn)錯(cuò)誤,更不應(yīng)該不信任自己的朋友。)

四、抓住重點(diǎn),感情朗讀,深入體會(huì)感情。

1、想一想:課文中的那些地方是你受到了感動(dòng)?用筆勾畫(huà)出來(lái)。

2、四個(gè)人一組,小組內(nèi),聯(lián)系分角色朗讀。

3、班上選代表分角色朗讀表演。

參考練習(xí):

●討論:再次閱讀《她是我的朋友》和《爭(zhēng)吵》這兩篇文章,我們是怎樣體會(huì)出人物的品質(zhì)特點(diǎn)的?

爭(zhēng)吵小學(xué)教案 篇4

1如果有條件的話,課前布置學(xué)生讀一讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

2本課要求認(rèn)的字比較多,可以用熟字帶生字,或者在語(yǔ)言環(huán)境里識(shí)記。如,嫉侍瞟尚可以分別與疾寺票躺進(jìn)行比較。有幾個(gè)字的讀音容易弄錯(cuò),也要加以強(qiáng)調(diào)。嫉讀二聲,不讀四聲;哼讀hng,不讀hēng,意思是表示不滿意或者不相信;侍讀sh,不讀s。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要抓住難點(diǎn),如,替的第一個(gè)夫字的最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn);承中間是三個(gè)短橫,不能多寫(xiě)或少寫(xiě);緣的右半部分是寫(xiě)好這個(gè)字的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫(huà)和筆順:撇折,橫撇,橫,撇,彎鉤,撇,撇,撇,捺,共九畫(huà),其中第五畫(huà)是彎鉤,不是豎鉤;憤要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的右上部分;戒的筆順是:一戒,部首是戈,可以與或相比較,可以在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中加深印象;既的第七筆是,不是丨。注意不要和即相混淆。

3整體感知課文時(shí),可以采取課題質(zhì)疑的辦法,讓學(xué)生邊讀課文邊思考以下問(wèn)題:誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?怎樣爭(zhēng)吵?爭(zhēng)吵后怎樣了?然后學(xué)生自主讀書(shū),并通過(guò)交流、討論,了解課文講了什么內(nèi)容。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解課文內(nèi)容所存在的問(wèn)題,有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

4重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公的心理變化。課文較詳細(xì)地描寫(xiě)了我與克萊諦吵架時(shí)的心理活動(dòng),以及吵架后的矛盾心情:當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時(shí),我火了,于是產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的念頭;我與克萊諦吵架后,覺(jué)得很不安、很后悔,后悔自己罵了克萊諦,覺(jué)得不應(yīng)該做對(duì)不起他的事;心里很想向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤,又覺(jué)得太丟人;心里暗暗說(shuō)向他認(rèn)錯(cuò),可嘴里又說(shuō)不出請(qǐng)他原諒。教學(xué)時(shí),可以聯(lián)系上下文讓學(xué)生體會(huì)我吵架后的心情。課文講述的這種情況,符合兒童的年齡特點(diǎn),是每個(gè)學(xué)生在生活中都有可能遇到的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì),不但可以使學(xué)生感到課文寫(xiě)得真實(shí)具體,而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生交流討論的著力點(diǎn)應(yīng)放在揣摩和體會(huì)文中人物的這些心理變化。這一點(diǎn),同《檢閱》一課有相似之處。

5結(jié)合重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí),指導(dǎo)有感情地朗讀。如,朗讀怎樣爭(zhēng)吵的句段之前,可以討論:當(dāng)克萊諦弄臟我的本子之后,我為什么報(bào)復(fù)他,弄臟他的本子?通過(guò)討論,理解嫉妒一詞的含義,并有感情地朗讀爭(zhēng)吵原因和經(jīng)過(guò)的段落。朗讀爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)的段落,可以先深入了解爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)和克萊諦的表現(xiàn)。如,要是我沒(méi)有罵他,沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好!讀出后悔的語(yǔ)氣;我又記起父親這幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)這一部分,讀出矛盾的心理。再來(lái)看克萊諦的表現(xiàn):不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀。結(jié)合對(duì)瞟這個(gè)詞語(yǔ)的理解,想想克萊諦這時(shí)在想些什么呢?他說(shuō)我在外邊等著你時(shí),心里會(huì)想些什么呢?(一定是想著要怎樣和我重歸于好)我說(shuō)我也等著你時(shí),又會(huì)想些什么呢?(只是想到防御)課文中以泡泡的形式提示:他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方,倆人想的一樣嗎?這是引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵的地方認(rèn)真想一想。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題,聯(lián)系上下文兩個(gè)主人公的不同表現(xiàn),體會(huì)出這兩句話的含義完全不同,兩個(gè)人的心理狀態(tài)也完全不同。學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了充分的認(rèn)識(shí)之后,才有可能把自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。終于挨到了放學(xué)。這里的挨字讀二聲,是拖延的意思,用得很精妙,把我的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)時(shí),不但要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際深入體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用,還可以嘗試著積累、運(yùn)用,學(xué)習(xí)表達(dá)。

6在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的話的意思。父親的話散見(jiàn)于課文之中,共三處??梢宰寣W(xué)生把這三句話找出來(lái),讀一讀,再聯(lián)系上下文,談?wù)勛约旱睦斫?。還可以讓學(xué)生把我的行為與父親的話對(duì)照,看看我在哪些方面做到了,哪些方面沒(méi)有做到。要允許學(xué)生自由談體會(huì),而不必要求他們作全面系統(tǒng)的理解。但教師要對(duì)零散的意見(jiàn)作梳理或小結(jié)。父親的話主要說(shuō)了四方面的意思:要懂得什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的,做到是非分明;要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,第一個(gè)伸過(guò)手去,請(qǐng)求對(duì)方原諒;要是錯(cuò)了,別人打你,你千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了;你錯(cuò)了,別人沒(méi)有打你,你不應(yīng)該舉起尺子防御。

7為進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解,可以組織課堂討論。如,你喜歡課文中的哪個(gè)人物?喜歡他什么?使學(xué)生在對(duì)人物行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,加深對(duì)人物形象的體會(huì)。學(xué)生可以自由地發(fā)表看法,如,有的學(xué)生能通過(guò)具體事例準(zhǔn)確地概括人物的某種品質(zhì)和個(gè)性,說(shuō)克萊諦能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò),寬容同學(xué),珍視同學(xué)之間的友情;有的學(xué)生能比較全面地評(píng)價(jià)別人,既看到我的一些弱點(diǎn)(愛(ài)瞎猜、愛(ài)面子)和缺點(diǎn)(報(bào)復(fù)同學(xué)),又能看到我的長(zhǎng)處(能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,善于反思,是非觀念清楚等);有的學(xué)生能看到別人的進(jìn)步,而不是憑一時(shí)一事的表現(xiàn)給別人下結(jié)論,認(rèn)為我的進(jìn)步是明顯的,由嫉妒同學(xué)、瞎猜疑、報(bào)復(fù)同學(xué)到心里不安、后悔、知錯(cuò),最后能接受同學(xué)的友愛(ài),與同學(xué)重歸于好??傊瑢W(xué)生只要能結(jié)合課文實(shí)際發(fā)表自己的看法,都是可以的。在交流時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生找出課文中的語(yǔ)句作為自己的理由支撐。

8課后思考練習(xí)一,要求分角色朗讀課文。這項(xiàng)活動(dòng)要在學(xué)生讀通課文、了解課文內(nèi)容并把握文中人物情感變化的基礎(chǔ)上開(kāi)展。可以讓學(xué)生通過(guò)討論體會(huì)人物的心理活動(dòng),分角色讀出人物的語(yǔ)氣。

第二題要求學(xué)生默讀課文。在默讀之前,要提出思考的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀。建議學(xué)生把我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái),多讀幾遍,再和同學(xué)交流自己的理解和體會(huì),并做出自己的價(jià)值判斷。

第三題是建議學(xué)生把父親說(shuō)的話抄寫(xiě)下來(lái)認(rèn)真體會(huì)。父親的話有的是我想起父親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話,有的是父親知道了吵架這件事之后說(shuō)的話,可以讓學(xué)生自己找一找,說(shuō)一說(shuō)(參考教學(xué)建議6)。小練筆,是引導(dǎo)讀寫(xiě)結(jié)合的題目。在這里讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的事,時(shí)機(jī)非常合適。因?yàn)檎n文寫(xiě)的就是同學(xué)之間發(fā)生的事,語(yǔ)言樸實(shí)、真切,非常切合學(xué)生的心理實(shí)際和生活實(shí)際。可以指導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、反映同學(xué)友情的片段。小練筆要求不能過(guò)高,可以當(dāng)堂完成。

9引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,發(fā)散思維。如,讓學(xué)生想一想:假如克萊諦沒(méi)有主動(dòng)與我重歸于好,事情會(huì)怎樣發(fā)展?或引導(dǎo)學(xué)生想一想:如果你在生活中遇到類似的事情,會(huì)如何處理?

爭(zhēng)吵小學(xué)教案 篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境,背景簡(jiǎn)介

“看到同學(xué)們今天個(gè)個(gè)精神飽滿,老師很高興。于是就很想帶你們?nèi)ネ饷娴氖澜缱咭蛔???矗w機(jī)起飛了。一下子就到了目的地。誒,仔細(xì)看,這是哪里啊?這個(gè)國(guó)家的形狀看上去很特別,象只……?!?靴子)

“其實(shí)這只靴子就是令人向往的意大利了。旅行開(kāi)始了?!@么特別的地方就誕生了一位非常了不起的作家──德…亞米契斯。亞米契斯迫切想與你們這群可愛(ài)的中國(guó)孩子分享他和《愛(ài)的教育》這本書(shū)的故事?!鋵?shí),我們今天要學(xué)的這個(gè)故事“爭(zhēng)吵”就是節(jié)選自這本書(shū)?!?/p>

書(shū)課題:爭(zhēng)吵

1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。

2、質(zhì)疑:

(誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵,為什么爭(zhēng)吵,怎樣爭(zhēng)吵,爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn),爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么)

二、自讀課文、自學(xué)生字

要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

三、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)

“故事大意我們已經(jīng)了解,可要想更深入了解這兩位意大利朋友,我們就要先學(xué)習(xí)生字詞。”

“誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀。你的手舉得真高,了不起,老師請(qǐng)你來(lái)?!?/p>

“女老師帶得真好,老師還想請(qǐng)位男同學(xué)當(dāng)當(dāng)男老師?!?/p>

“哪組最自信,愿意開(kāi)火車來(lái)讀讀?!?去拼音)

全班齊讀兩遍。

“誰(shuí)能說(shuō)出‘嫉妒’的反義詞是什么?”(寬容)“高尚、誠(chéng)心誠(chéng)意。”

出示本課生字。

“寫(xiě)這些字時(shí),你認(rèn)為哪個(gè)字需要注意哪里?能給它組詞嗎?”

師范寫(xiě)難寫(xiě)易錯(cuò)字。

練一練:

“將自己認(rèn)為難寫(xiě)、容易寫(xiě)錯(cuò)的字每個(gè)在抄寫(xiě)本上練一遍?!?/p>

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),自己學(xué)習(xí)了生字、了解了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。

爭(zhēng)吵小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞;做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,在新老式鐘表的對(duì)比中,懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,了解故事情節(jié),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,理解課文最后一句話的意思。

教具準(zhǔn)備

生字敦請(qǐng)卡片,機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活,破題導(dǎo)入

1、同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎?你看到些什么?

2、讀課題,有何疑問(wèn)?

二、識(shí)讀字詞,了解大意

1、自讀課文,標(biāo)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。

2、把課文讀正確,讀通順,邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。

3、解答疑問(wèn),初步感知課文主要內(nèi)容。

三、直扣重點(diǎn),深入學(xué)習(xí)

1、課文告訴我們一個(gè)什么道理?在文中找出來(lái)。(課文最后一句話)。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句,再次質(zhì)疑。

2、再讀課文,討論解疑:

(1)舊事物即第一段和第八段中所指,鐘表要有聲音,有鐘擺,有指針,上發(fā)條,走時(shí)不太準(zhǔn)確等。

(2)新事物即最新式的電子表,優(yōu)點(diǎn)如3~6段所寫(xiě)。

3、主觀判斷,情感朗讀。

(1)你對(duì)新式表和老式表有什么看法?

(2)文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢?勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

(3)分角色練習(xí)情感朗讀。

四、回扣主題,拓展延伸

1、回扣課文最后一句話,指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物?說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)課文最后一句話的意思。

爭(zhēng)吵小學(xué)教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.教學(xué)生學(xué)會(huì)速讀的幾種方法。

2.通過(guò)學(xué)文,使學(xué)生更清楚的掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用處,理解標(biāo)點(diǎn)符在文章中的重要性。

3.能用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)說(shuō)話和寫(xiě)話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入新課

剛才看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)猜得津津有味,老師也有一則謎語(yǔ),想不想猜一猜:有人不說(shuō)話,肚里學(xué)問(wèn)多。有字不認(rèn)識(shí),就去請(qǐng)教它。都知道啊,那一起說(shuō)。(師板書(shū):字典)“字典”的“典”拿起手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。

字典公公的家很大,里面的家族成員可多了??墒怯幸惶?,字典公公家里發(fā)生了爭(zhēng)吵,吵得可熱鬧了。同學(xué)們,你們想不想走進(jìn)字典公公家,去了解一下這場(chǎng)爭(zhēng)吵?(想)

這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇選學(xué)課文:字典公公家里的爭(zhēng)吵(師板書(shū):補(bǔ)充課題)

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題?(△你的聲音真好聽(tīng),就像一位小播音員?。?/p>

我們一起讀一讀。

二、初讀課文

(一)初讀全文。

1.檢查讀課文情況。

這是一首兒童詩(shī)。課前老師已經(jīng)請(qǐng)大家去讀了這首詩(shī)?,F(xiàn)在我來(lái)檢查一下,看看你們能不能把課文讀正確、讀通順。每人一小節(jié),誰(shuí)愿意讀?”

(教師指一學(xué)生)請(qǐng)你讀詩(shī)歌的第一小節(jié),另外的幾個(gè)小節(jié),待會(huì)兒誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,我就會(huì)拍拍你的肩膀,就請(qǐng)你讀下一小節(jié),好嗎?開(kāi)始吧!

〈指名分段朗讀〉

1.哦,聽(tīng)了這些同學(xué)的朗讀,你有話說(shuō)?。▽W(xué)生說(shuō):我想對(duì)同學(xué)提個(gè)醒:)

你聽(tīng)得可真仔細(xì)。另外同學(xué)還有什么想說(shuō)的嗎?

師總結(jié):是的,我們讀課文的時(shí)候要看仔細(xì),要把課文讀正確、讀流利。

2.大部分同學(xué)的表現(xiàn)還是很出色,不但沒(méi)出錯(cuò),而且特別值得一提的是,這首詩(shī)里有個(gè)多音字,剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是——(角)(師板書(shū):角)它還有一種讀音是——jiao(師板書(shū)兩個(gè)讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?

3.看來(lái),同學(xué)們都認(rèn)真地去讀了這首詩(shī),你看,一個(gè)同學(xué)都沒(méi)有出錯(cuò),而且個(gè)個(gè)都很流利。特別值得一提的是,這首詩(shī)里有個(gè)多音字,剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是——(角)(師板書(shū):角)它還有一種讀音是——jiao(師板書(shū)兩個(gè)讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?

讓我們一起把書(shū)上這句話念一下。

2.再讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們(注意剛才幾位同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題)同桌兩人合作再讀讀課文,如果發(fā)現(xiàn)同桌有錯(cuò)誤,要及時(shí)幫他改正。

〈學(xué)生讀課文,教師巡視,注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,如讀書(shū)姿勢(shì)等〉

三、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

(一)學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)

讀了課文,你知道字典公公家里是誰(shuí)在爭(zhēng)吵了嗎?一起說(shuō):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

你是怎么知道的?

誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)?(指名讀)

△你的朗讀告訴大家,字典公公家里的確很吵!

能讀得再吵一些嗎?

讓我們一起來(lái)感受感受字典公公家里的吵鬧。

過(guò)渡:“是啊,你看,[出示插圖]標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們吵得多熱鬧?。。ㄖ笀D)它們有的把眼睛瞪得大大的,有的把嗓門(mén)提得高高的。詩(shī)歌的哪一小節(jié)寫(xiě)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)吵架時(shí)的樣子?”(第二小節(jié))

(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀第2小節(jié),想一想:這一小節(jié)中哪一種標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)得最有趣?為什么?

(1)學(xué)生自由讀,師巡視。

(2)指名說(shuō)。(△別著急了,請(qǐng)你想好了,再說(shuō)一遍。)

小結(jié):詩(shī)人根據(jù)每種標(biāo)點(diǎn)不同的外形特點(diǎn),寫(xiě)出了他們爭(zhēng)吵時(shí)不同的樣子。

(3)仿寫(xiě)句子。

參加爭(zhēng)吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還有很多呢。你能仔細(xì)觀察圖上各種標(biāo)點(diǎn)的動(dòng)作和表情,也用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)爭(zhēng)吵時(shí)的樣子嗎?

反饋交流。

(△你的反映可真快,在這么短的時(shí)間里就有了思考的結(jié)果。

你的想象力可真豐富,能說(shuō)出這么有趣的句子,老師獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。

越說(shuō)越好了,簡(jiǎn)直就是一位小詩(shī)人,也獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。

你也是個(gè)了不起的小詩(shī)人,我想和你握握手。)

小結(jié):你看,真是不說(shuō)不知道,一說(shuō)嚇一跳,在我們班竟然還藏著這么多小詩(shī)人。

(4)齊讀第2小節(jié)。下面讓我們把站著的這幾位同學(xué)說(shuō)的句子接在第二小節(jié)詩(shī)歌的后面,把這一小節(jié)連起來(lái)讀一讀。你第一,你第二……準(zhǔn)備好了嗎?

有了這幾位小詩(shī)人的加入,我們這一小節(jié)詩(shī)歌內(nèi)容更加豐富了。

剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才,我想請(qǐng)他上來(lái)讀一遍。(請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái))同學(xué)們看看他特別在什么地方?

說(shuō)得可真好!想不想像他這樣來(lái)試試?

三、學(xué)習(xí)3—7小節(jié)

(一)那這些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的,它們到底在吵什么呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀詩(shī)歌第3—7小節(jié),待會(huì)兒把思考得結(jié)果告訴大家。

1.誰(shuí)愿意告訴大家,這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為什么事吵得這么熱鬧?

2.那哪些標(biāo)點(diǎn)在爭(zhēng)吵時(shí)發(fā)表了自己的意見(jiàn)?(教師板書(shū):???,、……。)

(二)他們又是怎樣爭(zhēng)吵的呢?老師把他們爭(zhēng)

吵的過(guò)程做成了有趣的動(dòng)畫(huà)片,想不想看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片?(想)[課件播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片]

哎,真糟糕,動(dòng)畫(huà)片怎么沒(méi)聲音啊!哦,想起來(lái)了,因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)畫(huà)片是我前幾天匆匆忙忙趕出來(lái)的,竟忘了給爭(zhēng)吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)配音。這可怎么辦?現(xiàn)在補(bǔ)又來(lái)不及了。怎么辦?干脆,待會(huì)兒讓我們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)配音,好不好,那我請(qǐng)哪些同學(xué)來(lái)當(dāng)配音好呢?(學(xué)生可能會(huì)紛紛舉手)別急,我可不能隨便叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)配音,要請(qǐng)就要請(qǐng)最好的。那今天我們就來(lái)個(gè)“配音大挑戰(zhàn)”,誰(shuí)是最后的勝利者就請(qǐng)誰(shuí)?有信心挑戰(zhàn)配音員嗎?

1.要當(dāng)好配音員,你覺(jué)得最重要的是什么?(要把他說(shuō)的話讀得有感情)

那這些標(biāo)點(diǎn)都說(shuō)了些什么話,到什么地方去找?(書(shū)上)請(qǐng)同學(xué)們?cè)?—7小節(jié)中找一找,用橫線劃出給這些標(biāo)點(diǎn)配音時(shí)所要說(shuō)的話。(師板書(shū):找)

2.配音時(shí)該說(shuō)什么話現(xiàn)在已經(jīng)清楚了,那接下來(lái)我們的任務(wù)就是——配音,怎樣才能把音配好呢?(最好學(xué)生接)把這些句子讀得有感情。好,下面就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己先試試,如果覺(jué)得哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的配音有難度,待會(huì)兒你提出來(lái),我們一起來(lái)討論討論。

學(xué)生自由讀

3.你覺(jué)得哪種標(biāo)點(diǎn)的音配起來(lái)有難度?

句號(hào)

A.要把句號(hào)的話讀好,老師教你們一招:你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩(shī)句,因?yàn)檫@兩行詩(shī)句是讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們說(shuō)的話的提示語(yǔ),這些提示語(yǔ)往往會(huì)告訴你讀好下面這些話的秘訣。

下面就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀句號(hào)說(shuō)話前的提示語(yǔ),看看你能從這兩行詩(shī)句中讀出些什么朗讀秘訣(可以拿起筆在書(shū)上做一做記號(hào))。

*(總結(jié)報(bào)告)句號(hào)的水平很高。

師:那我們?cè)鯓硬拍茏x出水平高的樣子呢?請(qǐng)大家一邊想一邊試著讀一讀(板書(shū):想)

誰(shuí)來(lái)試試。

這句話老師也想來(lái)讀一讀,可以嗎?

師:覺(jué)得老師讀得怎么樣?

生:好!

師:聽(tīng)到表?yè)P(yáng)我很高興,不過(guò)誰(shuí)能告訴我好在哪兒?我心里沒(méi)底。

生:

師:老師讀出了怎樣的語(yǔ)氣?(板書(shū):語(yǔ)氣)

是的,在朗讀的時(shí)候適當(dāng)?shù)丶右恍﹦?dòng)作和表情,更有利于我們把句子讀好。(板書(shū):動(dòng)作表情)

師:那么想學(xué)著老師的樣子讀的舉手,想超過(guò)老師的舉手。

好樣的,朝著自己的目標(biāo)練吧!

誰(shuí)來(lái)試試?誰(shuí)能比讀得更好!

我覺(jué)得你已經(jīng)有專業(yè)配音演員的水平了,待會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片中句號(hào)這個(gè)角色就由你來(lái)配音。

過(guò)渡:別著急,還有很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要配音演員呢。

4.下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹硗鈳追N標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中選擇你最想配音的標(biāo)點(diǎn),根據(jù)剛才的方法(指板書(shū))先——讀讀提示語(yǔ),看看提示語(yǔ)中能告訴你一些什么朗讀秘訣;再想一想該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,可以加寫(xiě)什么動(dòng)作、表情;最后自己讀一讀,練一練。好好準(zhǔn)備吧!爭(zhēng)取當(dāng)上配音演員。

學(xué)生各自準(zhǔn)備

5.挑選7人試配音

都準(zhǔn)備好了嗎?下面老師要挑選幾位同學(xué)來(lái)試一試。

給動(dòng)畫(huà)片配音

各位同學(xué),下面請(qǐng)欣賞動(dòng)畫(huà)片《字典公公家里的爭(zhēng)吵》配音:解說(shuō):

怎么樣?(掌聲)真是太棒了,我看如果讓專業(yè)的配音演員來(lái)給這部動(dòng)畫(huà)片配音,說(shuō)不定還沒(méi)那么好的效果呢!謝謝你們!

五、學(xué)習(xí)第8小節(jié)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們就這樣一直爭(zhēng)吵著,爭(zhēng)得不可開(kāi)交,這時(shí),作為長(zhǎng)輩的字典公公站出來(lái)了,它說(shuō):“孩子們,你們都很重要,少一個(gè),我們的文章就沒(méi)這樣美妙?!?/p>

(1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)字典公公。

(2)你同意字典公公的話嗎?為什么?(引出標(biāo)點(diǎn)的作用)

(3)讓我們?cè)賮?lái)讀讀字典公公的話。

六、學(xué)習(xí)第9小節(jié)。

字典公公畢竟是長(zhǎng)輩,它的話大家不敢不聽(tīng),爭(zhēng)吵總算停了下來(lái)。小朋友,你聽(tīng)了字典公公家里的爭(zhēng)吵,心里想的啥,能不能讓我知道?[課件出示最后一小節(jié)]

請(qǐng)同學(xué)們把這則兒童詩(shī)連起來(lái)讀一讀,讀完后想一想:你有什么要告訴大家的?

指名說(shuō)(隨機(jī)板書(shū):團(tuán)結(jié)合作看到別人的優(yōu)點(diǎn))小結(jié):希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中能團(tuán)結(jié)合作,即看到自己的優(yōu)點(diǎn),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn),做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。(邊說(shuō)邊板書(shū):畫(huà)感嘆號(hào))

爭(zhēng)吵小學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1知識(shí)目標(biāo):

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。;理解課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了一件什么事。

2能力目標(biāo): 有感情的朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。

3情感目標(biāo): 體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了什么事;理解父親說(shuō)的話的含義。

教學(xué)方法: 小組合作、討論交流

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入,板書(shū)課題

同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵,這時(shí),我們雙方都應(yīng)該怎么做? (學(xué)生回答)

今天,我們一起來(lái)看一看文中的兩個(gè)同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題的。

板書(shū)課題:15.爭(zhēng)吵

 二、初讀課文,整體感知:

下面我們聽(tīng)一下課文的錄音,我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),看看有沒(méi)有錯(cuò)的地方?

自讀指導(dǎo)

1.讀課文,讀準(zhǔn)字音把生字詞多讀幾遍,把語(yǔ)句讀通順,同時(shí)標(biāo)出自然段。

2.讀讀課文,想想課文講了什么事。

3.畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ),不明白的地方。

重點(diǎn)指導(dǎo) (1)可以用熟字帶生字,如“嫉”“侍”“瞟”“尚”與“疾”“寺”“票”“躺”相比較進(jìn)行識(shí)記。

(2)“嫉”字讀二聲,不讀四聲,需要注意。

(3)“哼”讀hng,不讀heng,意思是表示不滿意或不相信。

(4)“侍”讀shi,不讀si

(5)“替”的第一個(gè)“夫”字的最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。

(6)“承”中間是三個(gè)短橫,不要多寫(xiě)或少寫(xiě)。

(7)要注意“緣”“憤”“戒”等字的筆畫(huà)。

(8)“既”不要和“即”相混淆。

4.帶領(lǐng)同學(xué)讀生字、生詞。先集體讀幾遍,然后在找學(xué)生起來(lái)讀,還可以采取開(kāi)火車的方式讀

三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生分段讀課文,多讀幾遍,加深理解。

2、課題是“爭(zhēng)吵”,課文講了一個(gè)什么事?是誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?怎樣爭(zhēng)吵?

3、小組內(nèi)討論交流,全班交流。

4、師生交流,明確課文內(nèi)容:

四、作業(yè):

1、把課文讀熟,注意體會(huì)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。

2、課后思考:如果克萊諦舉起手,老師沒(méi)來(lái),他會(huì)“打”我嗎?

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

爭(zhēng)吵

我 --------------克萊諦

弄臟本子

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。

2、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文中人物的心理變化。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法

一、 回顧課文內(nèi)容,導(dǎo)入新課

1、課文講了一件什么事?

2、默讀課文,理清課文層次。(全班討論)

老師歸納:全文分為四個(gè)部分:發(fā)生爭(zhēng)吵――我很后悔――重又和好――父親教育

二、細(xì)讀課文,深化感悟

學(xué)習(xí)第一部分(一至四自然段)

① 讀這部分內(nèi)容

先同桌討論,后全班討論:“我”為什么和克萊諦爭(zhēng)吵起來(lái)了?爭(zhēng)吵之后“我”和克萊諦的表現(xiàn)是怎樣的?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?在課文中用不同的符號(hào)標(biāo)識(shí)出來(lái)。

學(xué)習(xí)第二部分(五至八自然段)

1、自己默讀,在書(shū)上找出描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句,重點(diǎn)分析“我”的心理活動(dòng),

體會(huì)“我”的心情,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2、從“我”的心理活動(dòng)中,可以看出克萊諦是個(gè)怎樣的孩子?

寬容大度 吃苦耐勞 孝敬父母 生活儉樸

小結(jié):這一段把我的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得非常真實(shí),“我”為吵架而感到不安后悔,有沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、引導(dǎo)弄清兩個(gè)問(wèn)題:

(1)“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀。”這是為什么?(對(duì)我的所作所為感到不理解,為我的表現(xiàn)感到悲哀。)

(2)克萊諦說(shuō)“我在外面等你”時(shí),心里會(huì)想些什么呢?而“我”說(shuō)“我也在外面等你”

又是想的什么?兩人想的一樣嗎?(克萊諦想要怎么和我重歸于好,而“我”只想到防御。)

學(xué)習(xí)第三部分

① 讀這部分內(nèi)容,找找描寫(xiě)兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句,你體會(huì)到什么?

思考“終于挨到了放學(xué)”,為什么不說(shuō)是“等”而說(shuō)是“挨”?(挨是拖延的意思,用得很精妙,把我的猶豫、矛盾,不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。)

學(xué)習(xí)第四部分

1、 父親在聽(tīng)了“我”所說(shuō)的這件事后,是怎么說(shuō)的?(第十四自然段)

“即然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒,更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺”。齊讀這句話,父親告訴了我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)”。

2、課文中還有幾句父親說(shuō)的話,找出來(lái)。對(duì)照看看,我在哪些方面做到了,哪些方面沒(méi)有做到?

“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”“要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了”。

3、讀一讀“父親”的幾句話,想想他說(shuō)了幾層意思。(四層:要知錯(cuò),是非分明;要認(rèn)錯(cuò),第一個(gè)伸出手去,請(qǐng)求對(duì)方原諒;要是錯(cuò)了,別人打你,你千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了;你錯(cuò)了,別人沒(méi)有打你,你不應(yīng)該舉起戒尺防御。)

4、從父親的話中“我”領(lǐng)悟到什么?(朋友之間要相互諒解,彼此寬容)

三、組織討論,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

你喜歡文中的哪個(gè)人物?你喜歡他什么?

 四、分角色朗讀課文,感受寬容

 第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.課文講了一件什么事?

 二、鞏固課文

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考問(wèn)題:

(1)課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵?

(2)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?

2.匯報(bào)交流。

3.同學(xué)們細(xì)讀課文,分角色演一演。演完之后完成以下任務(wù):

(1)從課文中找出“我”的心理變化。

(2)評(píng)讀課文,體會(huì)泡泡的意思:

泡泡一:他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方,倆人想的一樣嗎?

泡泡二:這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?

(3)反復(fù)讀父親的話:

“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么?

從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?

 三、交流讀后感想

1.完整地朗讀課文。

2.讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感想,請(qǐng)你和大家交流一下。

四、拓展練習(xí)

1.同學(xué)之間難免磕磕碰碰,請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。

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關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案8篇


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老師,這個(gè)光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案是每個(gè)老師必學(xué)的基礎(chǔ)課程。教案包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。怎樣編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?考慮到你的需求,編輯特意整理了“關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案”,供你參考,希望能幫到你。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

4、樂(lè)于展示學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)重點(diǎn):在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,讀詞讀句,激發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn):與、州、爭(zhēng)、民、族的規(guī)范書(shū)寫(xiě)

教學(xué)流程:

(一)學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片,有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料,做課外識(shí)字的詞語(yǔ)卡片(以本單元相關(guān)內(nèi)容為主),學(xué)唱(跳)自己喜歡的民族歌舞。

(二)課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng):

承前趣味導(dǎo)入,初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的魅力。

1、初讀課文,用自己喜歡的方式(畫(huà)圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等)學(xué)習(xí)生字。

2.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字;同時(shí)尊重學(xué)生差異,通過(guò)合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。)

3.情景朗讀,讀中悟情。

(1)幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光,相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。

(2)多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖,指導(dǎo)朗讀第三句。

(3)幻燈片展示民族奮發(fā)圖,指導(dǎo)朗讀第四句。

(4)師生合作誦讀全文。

(設(shè)計(jì)意圖:充分利用三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式,輔以多媒體教學(xué),以讀代講,讀中感悟祖國(guó)的偉大)。

4.展示交流

(1)小組內(nèi)展示各自搜集的相關(guān)資料,并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。

(2)小組內(nèi)評(píng)選出最優(yōu)圖片資料,利用投影向全班介紹,并帶讀詞語(yǔ)卡。

(3)幻燈展示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片及地名詞。了解三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí),相機(jī)了解課外識(shí)字情況并進(jìn)一步鼓勵(lì)拓寬識(shí)字途徑。

(4)展示自己搜集的有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日等圖片資料。展示自己會(huì)唱會(huì)跳的民族歌舞。

(設(shè)計(jì)意圖:在交流中培養(yǎng)合作精神,在展示活動(dòng)中培養(yǎng)自信。課內(nèi)外相結(jié)合,以課外補(bǔ)充課內(nèi),有利于語(yǔ)文課程資源的不斷開(kāi)發(fā)。)

(5)指導(dǎo)朗讀語(yǔ)文園地中的《我愛(ài)祖國(guó)》,相機(jī)提出要求:從課外書(shū)籍中搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)文,讀讀背背。

(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生在滿懷信心地展示自己搜集到的圖片或文字資料,滿懷激情地載歌載舞之后,再誦讀這首《我愛(ài)祖國(guó)》的小詩(shī),可謂是情動(dòng)而心至,誦讀起來(lái)聲情并茂。在此基礎(chǔ)上,再引向課外就水到渠成了。)

(6)指導(dǎo)寫(xiě)字。(略)

(三)、課后實(shí)踐活動(dòng):

將搜集到的圖片或文字資料貼在班級(jí)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)展示欄中。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】1、利用多種方法識(shí)記具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護(hù)、緊、騎、睦、相、處、親、密、比17個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)合作識(shí)字,在游戲中感受識(shí)字快樂(lè),養(yǎng)成在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處識(shí)字的好習(xí)慣。

3、感受漢字的獨(dú)特魅力,激發(fā)起對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。

4、掃清文字障礙,正確、流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生用喜歡的方法識(shí)記具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護(hù)、緊、騎、睦、相、處、親、密、比17個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)合作識(shí)字,感受漢字的獨(dú)特魅力,激發(fā)起對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片、多媒體教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?說(shuō)一說(shuō)你家里都有哪些玩具啊?有一位小朋友也很喜歡玩具,還寫(xiě)了一首小兒歌《我的玩具國(guó)》呢!板書(shū)課題??蠢蠋煂?xiě)字,老師寫(xiě)一個(gè)字,你們就讀一個(gè)。好,齊讀課題。那他的玩具國(guó)里都有哪些玩具呢?讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

二、學(xué)習(xí)兒歌,隨文識(shí)字。

(一)自讀課文,借助拼音讀兒歌。

請(qǐng)大家把課本打到70頁(yè)讀讀《我的玩具國(guó)》,聽(tīng)好老師的要求:邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,然后借助拼音朋友去認(rèn)一認(rèn),好,開(kāi)始讀吧!

(二)教師范讀,初步識(shí)字。

下面聽(tīng)老師讀,小眼睛認(rèn)真看,小耳朵認(rèn)真聽(tīng),看看剛才你圈出的字該怎么讀?

你覺(jué)得老師讀得怎樣?

(三)檢查讀兒歌。

誰(shuí)愿意站起來(lái),像老師這樣讀讀兒歌。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià):(是否準(zhǔn)確?是否響亮?是否流利?)

【第一遍:自讀兒歌,圈出生字。尊重了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念;第二遍:聽(tīng)?zhēng)熥x兒歌,掃清生字。尊重了學(xué)生對(duì)標(biāo)記的事物較為關(guān)注的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn);第三遍:指生讀兒歌,檢測(cè)了學(xué)生的讀文情況。以上三個(gè)環(huán)節(jié),都屬于隨文識(shí)字,即邊讀文邊識(shí)字,努力呈現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的層次性?!?/p>

(四)由文到詞,認(rèn)識(shí)生字。

兒歌會(huì)讀還不行,兒歌中還有很多詞語(yǔ)呢?,F(xiàn)在,它們都跑到了大屏慕上,你認(rèn)識(shí)它嗎?

1、小老師領(lǐng)讀。誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

2、去掉拼音認(rèn)讀。瞧,拼音朋友可淘氣了,一眨眼就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們來(lái)一個(gè)男女對(duì)抗賽,看看是男生讀得好,還是女生讀得棒。

三、小組合作,認(rèn)識(shí)生字。

詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了,生字寶寶又向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。它跑到了你們桌洞的卡片上。小組長(zhǎng)趕快把卡片拿出來(lái)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它們還排好了隊(duì),每人都有一個(gè)號(hào)碼呢!下面同桌兩人一人讀一遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,互相教一教。如果還有不認(rèn)識(shí)的,你再把就它圈出來(lái),一會(huì)兒匯報(bào)給老師。

【互教互學(xué),以學(xué)定教,努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。】

生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字?是幾號(hào)字?

根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)處理的生字:

都,造句,并知道它是多音字。

這個(gè)字讀什么,你能用都說(shuō)一句話嗎?對(duì)了,它還是一個(gè)多音字呢!首都的都,北京是我國(guó)的首都。

相,可用加一加的辦法識(shí)記,并知道它是多音字。課件出示:相處,照相。你從哪里看到過(guò)照相這兩個(gè)字?是啊,只要我們有心,隨時(shí)隨地都可以認(rèn)字呢!

【言語(yǔ)識(shí)字脫離不了生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處留心識(shí)字的習(xí)慣應(yīng)該成為貫串于識(shí)字教學(xué)的始終目標(biāo)?!?/p>

處,多音字。

緊,聯(lián)系生活情境識(shí)記。你能讓它開(kāi)出漂亮的詞語(yǔ)花嗎?(老師把袋口系緊了。緊緊地?fù)肀У匾幌履愕耐馈?

睦,結(jié)合文中的句子來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)字讀什么??jī)焊枥镉幸痪湓挘汉湍老嗵幷嬗H密,你和誰(shuí)相處得最和睦呀?是啊,關(guān)系特別好,從不打架,這就是和睦。

密,組詞,結(jié)合圖片識(shí)記。這個(gè)字讀什么呀?你能給它組個(gè)詞嗎?親密、茂密。

課件:瞧,媽媽緊緊地抱著女兒,女兒緊緊地?fù)е鴭寢?,母女倆多親密呀!這一家三口也是十分地親密。

樹(shù)葉一片挨著一片,樹(shù)木一棵挨著一棵,這就是茂密。

鼓,根據(jù)漢字的演變,激發(fā)興趣來(lái)識(shí)記。

老師這里有一個(gè)甲骨文字,猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢(出示甲骨文的鼓),這是我們今天學(xué)習(xí)的生字中的一個(gè),答案揭曉:鼓。你是怎么知道的?甲骨文是世界上最古老的文字之一,有著三千多年的歷史了,它是一種把文字刻在烏龜殼或者野獸的骨頭上的文字。在后來(lái)非常漫長(zhǎng)的時(shí)間里,甲骨文發(fā)生了一些變化,形成了我們現(xiàn)在看到的樣子。(隨機(jī)出示鼓字的演變過(guò)程。)瞧,我國(guó)的漢字是多么的有趣和奇妙。如果想知道更多漢字方面的知識(shí),大家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去了解。

鼓,你能給它組個(gè)詞嗎?敲鼓。你在哪里見(jiàn)過(guò)敲鼓?

【識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門(mén)漢字教學(xué)的課程。課堂上,教師不能僅僅把目標(biāo)定在教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字的底線上,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育,即讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)漢字的趣味性,感受到漢字的可愛(ài)之處,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情?!?/p>

四、游戲鞏固識(shí)字。

讓我們?cè)僮鰝€(gè)游戲吧!游戲的名字叫摘蘋(píng)果。瞧,這棵茂密的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果,好誘人?。∠氚阉聛?lái)嗎?那你必須準(zhǔn)確地讀出蘋(píng)果上的字,才能把它摘下來(lái)。讓我們開(kāi)著小火車摘一摘。

你們真能干,滿樹(shù)的蘋(píng)果一會(huì)兒就被你們摘光了。

【趣味性是低年級(jí)課堂上不可缺少的元素。有了趣味,學(xué)生學(xué)得樂(lè),記得牢。摘蘋(píng)果,一個(gè)看似簡(jiǎn)單的小游戲,卻讓學(xué)生感受到了識(shí)字的無(wú)窮樂(lè)趣?!?/p>

五、改變語(yǔ)境,再識(shí)生字。

兒歌讀得不錯(cuò),生字又跑到了下面的句子中,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指3名同學(xué)讀句子。

1、我們的班級(jí)是一個(gè)和睦的集體,同學(xué)們相處得十分親密。

2、家具店開(kāi)業(yè)了,唱歌敲鼓真熱鬧。

3、爸爸騎車帶著我,我緊緊地抱著爸爸。

【字不離詞,詞不離句。把字放進(jìn)新的句子之中,在讀中再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí),達(dá)到牢固掌握的目的。對(duì)教學(xué)而言,這一環(huán)節(jié)既是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固,又對(duì)所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)?!?/p>

七、齊讀生字,結(jié)束課堂。

同學(xué)們,今天我們一共學(xué)習(xí)了十七個(gè)生字呢!(教師把生字依次貼在黑板上,學(xué)生大聲朗讀。)老師貼一個(gè),你們讀一個(gè)。好,十七個(gè)生字都認(rèn)識(shí)了,你們都是今天的識(shí)字大王。

一年級(jí)上學(xué)期言語(yǔ)識(shí)字課《我的玩具國(guó)》教學(xué)反思

識(shí)字是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字,在執(zhí)教《我的玩具國(guó)》時(shí),我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,培養(yǎng)他們的識(shí)字能力,提高了識(shí)字效率。

1、自主探究,培養(yǎng)識(shí)字能力

培養(yǎng)識(shí)字能力,能促使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué),由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué),激發(fā)學(xué)生的主體精神,提高學(xué)習(xí)效率。所以,在識(shí)字教學(xué)方面,要力求識(shí)字方法靈活多樣,提高識(shí)字效果。教學(xué)中,我讓學(xué)生先借助拼音讀課文,再讀詞語(yǔ),再識(shí)生字。在識(shí)字方法上,我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記生字,如:加一加,換一換,猜一猜,用一用等的方法,學(xué)生興趣很濃,掌握的生字比較牢固,效果好。

3、小組合作,以學(xué)定教。

在識(shí)字學(xué)習(xí)中,我重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。讓同桌合作,每人讀一遍生字,遇到不認(rèn)的字,同桌互相教一教。如此一來(lái),學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué),其樂(lè)融融。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問(wèn)題,體驗(yàn)了成功。教師則在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,針對(duì)難認(rèn)的字再重點(diǎn)指導(dǎo),提高了識(shí)字效率。

4、形式多樣,在游戲中識(shí)字。

愛(ài)玩是低年級(jí)學(xué)生的天性,注意力難以保持是其年齡特點(diǎn),傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識(shí)記方法是不符合兒童天性的,也不符合課改要求的。為此,我把活動(dòng)、游戲等形式引入到識(shí)字教學(xué)之中,如開(kāi)火車、摘蘋(píng)果、當(dāng)小老師、男女對(duì)抗賽等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣。

5、感受漢字魅力,激發(fā)情感。

識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門(mén)漢字文化教學(xué)課程。課堂上,教師不能僅僅把目標(biāo)定在教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字的底線上,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育。于是在教鼓這個(gè)字時(shí),我把甲骨文的鼓引入了課堂,讓學(xué)生感受祖國(guó)文字的博大精深,激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

總之,小小漢字,奧妙無(wú)窮。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式,構(gòu)建愉快的識(shí)字教學(xué),化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,這才是識(shí)字教學(xué)的真諦。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇3

一、激趣引入:

同學(xué)們,我們乘坐探索號(hào)特快列車,來(lái)到了風(fēng)光秀麗的知識(shí)山,在這里蘊(yùn)藏著許多詞語(yǔ)寶藏,讓我們一起去探尋吧!

二、自主識(shí)字,質(zhì)疑問(wèn)難

1、這里有三條路,分別是山之路石之路土之路,在每一條路上都有許多詞語(yǔ)寶貝,現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路,看誰(shuí)挖到的詞語(yǔ)寶貝最多,最先登上知識(shí)山頂。

2、你們小組走的是哪一條路?介紹你們的詞語(yǔ)寶貝吧。

3、知識(shí)山的詞語(yǔ)寶貝真多呀,咱們來(lái)讀讀吧。

4、你有不理解的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)教一下吧。

5、崇山峻嶺是一個(gè)成語(yǔ),你還知道哪些成語(yǔ)?

(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)

三、合作探究

1、每一條路上的詞語(yǔ)寶貝都有自己的特點(diǎn),聰明的你,發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、為什么三組字分別有相同的部首呢?小組討論,找找答案。

3、生字寶貝的名字記住了,它們的樣子你能記住嗎?在小組中用自己的方法記憶字形,

4、匯報(bào)記字情況。

(引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn),總結(jié)識(shí)字規(guī)律,在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字,我們一塊兒來(lái)讀讀。

2、教師抽讀生字。

二、寫(xiě)字訓(xùn)練

1、仔細(xì)觀察巖堅(jiān)塵這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、仔細(xì)觀察嶺、硬、破、垃、圾這幾個(gè)字,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

3、重點(diǎn)指導(dǎo)嶺與圾字,怎樣才能把它們寫(xiě)得漂亮呢?

4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下?

5、教師修改生字。

6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,擴(kuò)詞。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇4

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個(gè)部分:第一部分是圖和詞語(yǔ)。第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面,以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

智育目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)手字旁;理解山生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎識(shí)字1。板書(shū)課題:識(shí)字1(齊讀)

二、初步看圖,讀韻文

1.觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng),人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

1.出示第一幅圖,觀察說(shuō)話。

(1)小朋友,圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)全家人圍在一起在干什么[相機(jī)出示詞卡:餃子]

(2)過(guò)春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢[相機(jī)出示詞卡:拜年]

2.出示第二幅圖,觀察說(shuō)話。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

四、指名讀生字詞,齊讀生字詞

五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形??纯磼靾D,想想字義

六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

七、小結(jié)

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生看筆順圖,記憶掃、拜、墓、踏的筆順,

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫(xiě)生字。

4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字,

6.教師巡視,糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按掃、拜、墓的筆順書(shū)空

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1.出示第三幅圖,觀察說(shuō)話。

(1)人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。

(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么機(jī)出示詞卡:粽子]

2.出示第四幅圖,觀察說(shuō)話:

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日你知道嗎?教師介紹中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么[相機(jī)出示詞卡:月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:團(tuán)圓[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]

(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認(rèn)讀、正音。

如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。

3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ),你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂(lè)。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),檢測(cè)效果

1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團(tuán)、餃、餅、端

2.教師范寫(xiě)生字。

3.學(xué)生描紅書(shū)田字格里的生字。

4.在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。

7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果,及時(shí)反饋。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹(shù)等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)架、輛、輪、匹、詞5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

(出示一本書(shū))同學(xué)們,這是什么?(一本書(shū))。

(出示一把尺子)這是什么?(一把尺子。)可以說(shuō)成一把書(shū)、一本尺子嗎?

二、自讀課文

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

2.同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞

(1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語(yǔ):

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船

(2)看圖口頭填空:

一()牛奶一()面包一()香腸

一()鉛筆一()尺子一()轉(zhuǎn)筆刀

一()飛機(jī)一()汽車一()輪船

四、學(xué)習(xí)短文

1.自讀短文,畫(huà)出文中的量詞。

2.小組內(nèi)互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

3.班內(nèi)交流。

(1)口頭填空。

一()牛兩()馬三()魚(yú)四()鴨

五()書(shū)六()筆七()果樹(shù)八()花

(2)理解使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話。(結(jié)合實(shí)例理解)

五、練習(xí)朗讀

六、小游戲

對(duì)對(duì)子,比比誰(shuí)對(duì)得多。

甲說(shuō):一頭一只

乙說(shuō):牛雞

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

出示生詞卡片,認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.觀察本課生字在田字格中的位置。

2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的?

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

奶:右邊先寫(xiě)了,再寫(xiě)丿。

船:認(rèn)識(shí)舟(舟字旁)。

鉛:認(rèn)識(shí)钅(金字旁)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

一()牛奶一()鉛筆一()飛機(jī)

一()面包一()尺子一()汽車

一()香腸一()轉(zhuǎn)筆刀一()輪船

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感和含義。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字,積累成語(yǔ)。

資料袋

1、生字、詞語(yǔ)卡片。

2、學(xué)生收集的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事引入,激發(fā)興趣

1、講故事:同學(xué)們,你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事?把喜歡的故事講給同學(xué)聽(tīng)好嗎?

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)

(例:漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。)

二、朗讀

1、小組同學(xué)讀成語(yǔ),互相說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)你懂得了什么。

2、多種形式練習(xí)朗讀。

如:師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。

三、講故事

1、講講自己知道的成語(yǔ)故事,說(shuō)說(shuō)自己懂得了哪個(gè)成語(yǔ)。

(用講故事的形式,幫助學(xué)生感知成語(yǔ)的意思、形象、具體。)

2、說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候可以用到這些成語(yǔ)。

四、識(shí)字

1、出示第一組成語(yǔ),學(xué)生練讀,指導(dǎo)字音。

2、出示寸、益、彰三個(gè)生字,讀字音,交流識(shí)字方法。

字音:寸是平舌音,彰是翹舌音。

識(shí)字方法:減一減:寸――村

換一換:障――彰

3、看字卡,說(shuō)詞語(yǔ)。

五、自學(xué)

1、學(xué)生總結(jié)第一組四個(gè)成語(yǔ)的學(xué)法。

2、學(xué)生自學(xué)第二、三組成語(yǔ)。

(以小組為單位合作學(xué)習(xí))

六、匯報(bào)

1、讀一讀要求認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法。

2、當(dāng)小老師帶著大家讀成語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的成語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)為什么。

4、講故事。

七、寫(xiě)字

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的8?jìng)€(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、找出自己覺(jué)得不好寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo)。補(bǔ)、拔、功、助、取、所6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的書(shū)寫(xiě)規(guī)律自主練寫(xiě)。采用師生互評(píng)的方式糾正不足之處。

寫(xiě)落字提醒學(xué)生注意:上下結(jié)構(gòu),而不是左右結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

4、自己評(píng)評(píng),看看有哪些進(jìn)步,同桌互評(píng),共同進(jìn)步。

八、練習(xí)

1、把成語(yǔ)填完整。

()苗()長(zhǎng)()到渠成()井()天

取()補(bǔ)()相得()()瓜()蒂()

一葉()()徒勞()()

2、把你收集的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),和同學(xué)互換,互相讀一讀、記一記。

3、把你積累的成語(yǔ)中的生字做成卡片,以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

3.了解我國(guó)8處名勝古跡及其所在地。知道我國(guó)歷史悠久、山河壯麗、文物古跡遍及各地,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞,了解8處名勝古跡的主要特點(diǎn)及所在地。

教學(xué)難點(diǎn):掌握部分生字的字形及通過(guò)理解詞語(yǔ)與短文的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題,了解課型

同學(xué)們,你們知道我國(guó)有哪些名勝古跡嗎?能給大家介紹一下么?你們介紹得都很好,今天讓我們一起來(lái)看看書(shū)上給我們介紹了哪些名勝古跡。

二、借助拼音,自學(xué)課文

1.借助拼音讀準(zhǔn)生字音,難讀的字詞做記號(hào),多讀幾遍。

2.自由看圖讀詞,讀短文,初步建立圖與詞語(yǔ),詞語(yǔ)與短文意思的聯(lián)系。

三、糾正讀音,質(zhì)疑問(wèn)答。

四、看圖學(xué)詞學(xué)句。

l.出示短文,請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍。

2.從哪兒可以看出我們祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、山清水秀的國(guó)家呢?這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヂ糜?,在游覽中我們邊識(shí)字識(shí)詞,邊了解祖國(guó)的悠久歷史;在游覽時(shí),你們一定要仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。

(l)第一個(gè)旅游點(diǎn),我們到山東泰山:出示幻燈片,放錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

①讀詞:山東泰山。

②學(xué)字泰。

③誰(shuí)來(lái)幫大家記住這個(gè)字?

④游覽了泰山,你們是不是覺(jué)得咱們的祖國(guó)山很美?(是)下一站,老師帶你們?cè)偃ビ斡[一座山。

(2)出示幻燈片2,放錄像,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

①師說(shuō):黃山在安徽省南部,由花崗巖構(gòu)成,風(fēng)景秀麗,以蒼松、怪石、云海、溫泉著名。

②讀詞:安徽黃山。

③看圖,誰(shuí)能說(shuō)一句贊美黃山的話?

過(guò)渡:我們的祖國(guó)不但山清而且水秀,下面,老師帶你們到杭州西湖去看看。

(3)出示幻燈片3,放錄音,邊聽(tīng)邊欣賞西湖美景。

①西湖美不美?怪不得人們稱西湖是杭州城的一顆光彩奪目的明珠。讀詞;杭州西湖。

②學(xué)習(xí)生字州。杭州在浙江?。俏覈?guó)有名的旅游城,杭州最有名的風(fēng)景點(diǎn),就是我們剛才游覽的西湖。

過(guò)渡:秀就是美的意思,但美的姿態(tài)不一樣,西湖的水帶給我們的是一種寧?kù)o的美。

現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆豢此牧硪环N美。

(4)出示幻燈片4,放錄音,邊聽(tīng)邊感受,瀑布帶給我們的是一種什么美呢?

①讀詞:貴州黃果樹(shù)瀑布。

②了解黃果樹(shù)瀑布在什么地方,知道它是我國(guó)最大的瀑布之一,讀準(zhǔn)瀑的字音。

③學(xué)習(xí)貴的字形。

(5)讀句子:我們的祖國(guó)山清水秀。

理解秀字。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1.剛才我們一起游覽了哪幾個(gè)地方?

(洛陽(yáng)、安徽、杭州、貴州是地名,黃山、西湖、黃果樹(shù)瀑布是景點(diǎn)名稱。)

2.看書(shū),讀一讀詞句。

3.做猜字游戲。

六、寫(xiě)字:泰州貴

l.范寫(xiě)。

2.指名上臺(tái)寫(xiě)一個(gè),其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)一個(gè),集體評(píng)議。

3.獨(dú)立寫(xiě):每字寫(xiě)3個(gè)。

4.作業(yè)展覽

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2.評(píng)議訂正。

3.我們上節(jié)課游覽了哪些地方?它們都有什么特點(diǎn)?

二、識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句

1.我們的祖國(guó)不但山清水秀,而且歷史悠久,出示句子:

我們祖國(guó)歷史悠久。

個(gè)人讀、齊讀。

問(wèn):悠久是什么意思呢?(就是年代久遠(yuǎn)的意思。)

識(shí)記歷史悠久的字形。

2.哪些景點(diǎn)可以看出我們祖國(guó)歷史悠久呢?出示:西安兵馬桶、洛陽(yáng)龍門(mén)石窟、四川樂(lè)山大佛、南京中山陵幻燈片。

師:你知道圖上分別是哪些地方嗎?關(guān)于這些古跡你知道哪些知識(shí)?

出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生讀詞。

3.學(xué)習(xí):西安兵馬俑。

(1)生字正音,俑yǒng

(2)講述兵馬俑的來(lái)歷,強(qiáng)調(diào)修建年代(強(qiáng)化歷史悠久一詞的印象)。

4.洛陽(yáng)龍門(mén)石窟

(1)讀詞:洛陽(yáng)龍門(mén)。

(2)學(xué)字龍。

(3)誰(shuí)來(lái)幫大家記這個(gè)字?

(4)參觀洛陽(yáng)龍門(mén)你看到什么?從這兒我們可以看出什么?(再次理解歷史悠久)

5.四川樂(lè)山大佛

(1)識(shí)記佛。

(2)你知道樂(lè)山大佛在哪里嗎?你知道哪些關(guān)于樂(lè)山大佛的事情?

6.南京中山陵

(1)生字正音,陵,讀lng,識(shí)記陵的字形。

(2)中山陵在哪里?你知道它的來(lái)歷嗎?你還知道什么?

7.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們對(duì)祖國(guó)又多了一層了解那就是:歷史悠久。而正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)山清水秀,歷史悠久,所以吸引了許許多多的中外游客到我國(guó)來(lái)觀光、旅游。我們應(yīng)該怎么做呢?

三、學(xué)習(xí)短文的第二句

1.自讀,齊讀。

2.理解詞語(yǔ)和句子。

中國(guó)人民歡迎您――來(lái)自世界各地的朋友。

您指誰(shuí)?來(lái)自什么意思?

世界各地的朋友為什么喜歡來(lái)我國(guó)?我們應(yīng)怎樣對(duì)待他們?

3.識(shí)記迎。

4.指導(dǎo)有感情朗讀。

四、朗讀,背誦短文

學(xué)過(guò)這課,你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣?(山清水秀,歷史悠久。)連世界各國(guó)的人們都想到我國(guó)來(lái)參觀游覽,你作為一個(gè)中國(guó)人,此時(shí)的心情是怎樣的呢?你能讀出你的感情嗎?

五、練習(xí)寫(xiě)字

兵龍佛歷史悠久迎

1.教師范寫(xiě)。

2.學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

3.演示,評(píng)議。

4.學(xué)生練寫(xiě)。

5.作業(yè)展評(píng)。

六、擴(kuò)展延伸

1.除了課文介紹的,你還知道哪些名勝古跡?

2.看介紹我國(guó)其他名勝古跡的錄像。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,掌握獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)威、武、兇、猛、頑5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)動(dòng)物。

4.認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解有有還有的用法。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看,看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(可以播放錄像帶)

二、初讀課文

1.自讀。

(1)看看圖上的動(dòng)物,讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。

(2)借助拼音讀詞語(yǔ)和短文,要求讀正確、讀流利。

2.檢查自讀情況。

(1)指名讀短文。

(2)看圖說(shuō)說(shuō)短文中講了哪些動(dòng)物?

(3)出示卡片,認(rèn)讀生字詞。

三、學(xué)習(xí)短文

1.讀第一段,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?有什么不懂的地方?

2.質(zhì)疑解疑。

重點(diǎn)理解威武、兇猛、頑皮(可讓學(xué)生看圖,通過(guò)說(shuō)說(shuō)獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來(lái)理解詞語(yǔ)。)

3.再讀第一段,說(shuō)說(shuō)這段是怎么用一句話表達(dá)的。

用有有還有練習(xí)說(shuō)話。

4.認(rèn)識(shí)、。

5.讀第二段,討論:為什么說(shuō)動(dòng)物是人類的好朋友?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?

四、指導(dǎo)朗讀。

帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀,注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別,讀出句子的層次。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生詞卡片。

二、分析字形。

1.讀課后方格中的生字,找出偏旁相同的字。

2.同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):

獅、狐、貍、貓:部首是犭(反犬旁)與野獸有關(guān)。

雞、鴨、鵝:鳥(niǎo)字旁,與鳥(niǎo)類有關(guān)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)8篇


教師是智慧的代言者,真理的引路人。教案是老師上課的主要依據(jù)。教案可以幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我們?cè)诰帉?xiě)教案時(shí)怎么動(dòng)筆呢?經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理,推出小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí),歡迎分享給你的朋友!

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

教學(xué)重點(diǎn)

了解四季的氣候特征。

教學(xué)難點(diǎn)

了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

二、自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律,這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組討論。

3、秋天氣候的特征。

4、其他季節(jié)的氣候特征。

5、小組匯報(bào)。

6、師生小結(jié)。

7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里,動(dòng)植物有什么變化?

8、小組討論后匯報(bào)。

9、教師小結(jié)。

三、課后作業(yè)

1、觀察小動(dòng)物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察肥皂泡,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作,運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):確定自己小組研究的問(wèn)題并知道如何去研究。

教學(xué)難點(diǎn):用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)

四、教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

(一)教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話:課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,同學(xué)們興趣很濃,我們這節(jié)課就來(lái)研究一下它,好嗎?

2、生回答。(好?。?/p>

(二)自主學(xué)習(xí),研究肥皂泡

1、教師:請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,大家仔細(xì)觀察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問(wèn)題?

(1)學(xué)生活動(dòng)。

(2)學(xué)生回答問(wèn)題。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提)

2、教師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),提出了很多問(wèn)題。請(qǐng)思考一下,這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面?

3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)

4、教師:請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問(wèn)題來(lái)研究。

(學(xué)生選擇問(wèn)題)請(qǐng)大家按選定的問(wèn)題自由結(jié)組。

(學(xué)生自由結(jié)組)

5、教師:每組同學(xué)對(duì)你們的問(wèn)題先進(jìn)行一下討論,你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是怎樣的,準(zhǔn)備怎樣研究?

(學(xué)生討論)

6、教師:請(qǐng)各組選一位代表,匯報(bào)一下你們的研究方案,其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見(jiàn)。

(生匯報(bào)方案)

(三)觀看錄像,改進(jìn)自己的.方案

1、教師:老師也準(zhǔn)備了一些資料,看完后,也許對(duì)你們的研究有所幫助。

2、學(xué)生觀看錄像,改進(jìn)研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)

(四)擴(kuò)展

教師:同學(xué)們的想法非常好,下課后,請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準(zhǔn)備研究所需的各種材料,也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。

植物變化是生命體特征之一。

過(guò)程與方法:

能用測(cè)量方法比較葉大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

能夠關(guān)注周圍植物變化,堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。

教師準(zhǔn)備:一些樹(shù)木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。

【教學(xué)過(guò)程】

一、怎樣觀察植物變化

我們知道,春暖花開(kāi)季節(jié),許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期,發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。秋天里,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,好幾個(gè)星期過(guò)去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。)

討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們?cè)鯓佑^察?

首先得測(cè)量樹(shù)干是否變粗了,我們得在樹(shù)干同一高度連續(xù)測(cè)量三次,取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過(guò)平均值數(shù)學(xué)解法);過(guò)一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹(shù)干變化呢?

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長(zhǎng)得怎么樣了?

狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹(shù)果實(shí)又是怎樣變化呢?

二、觀察葉生長(zhǎng)變化

可以測(cè)量一條樹(shù)枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(zhǎng)度或?qū)挾?,并做好記錄,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹(shù)葉其他變化。

從一棵樹(shù)樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

從一片樹(shù)葉顏色變化過(guò)程中,我們又知道了什么?

三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉

1、活動(dòng):根據(jù)討論結(jié)果,我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,記錄下第一手資料。(活動(dòng)時(shí)間約15分鐘)

2、交流:匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題?

落葉數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題?一條樹(shù)枝上有大小不同樹(shù)葉,說(shuō)明什么問(wèn)題?如果以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大,說(shuō)明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

四、記錄一種植物變化情況

我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?

就這樣一直觀察你所選擇那棵樹(shù)或草,觀察它們?cè)谇锒咀兓粋€(gè)月觀察一次,把觀察結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎?

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。

意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛(ài)生命。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:

1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

教學(xué)活動(dòng)建議:本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開(kāi)篇之作。本課通過(guò)尋找有生命的物體,討論有生命物體的特征等活動(dòng),建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開(kāi)始了,因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng),這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記,能鍛煉學(xué)生的記錄能力,利于在收集證據(jù)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為后面的研討提供大量的“食糧”。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

引入:

你喜歡什么植物?你對(duì)樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎?從書(shū)上的照片中,你看到了什么?你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀察過(guò)?想去觀察嗎?

一、小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息,并記錄在紙上。

(1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹(shù)。

(2)把討論的信息寫(xiě)于紙上。

二、怎樣觀察一棵大樹(shù)。

(1)如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下,你想觀察什么?學(xué)生討論。

(2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃,并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前,開(kāi)始活動(dòng)。

(1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。

(2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。

(3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)在記錄紙上。

四、讓學(xué)生通過(guò)討論后,知道看與觀察的不同。

(1)學(xué)生回教室,匯報(bào)交流。

(2)對(duì)照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

(3)為什么我再去看會(huì)知道的更多?

(4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時(shí)候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候,我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。

五、后續(xù)研究。

在你家附近選擇一棵大樹(shù),自己確定觀察內(nèi)容,進(jìn)行觀察。

第二課時(shí)

導(dǎo)課:

上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物,同學(xué)們主要對(duì)大樹(shù)進(jìn)行了觀察,大樹(shù)的樹(shù)干上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、樹(shù)根下,各個(gè)地方都有生物,我們要仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)。

你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹(shù)是怎么樣的?

一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。

用動(dòng)作比劃你看到的樹(shù)冠的形狀。

用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。

用比較的方法告訴別人,你的大樹(shù)有多高。

二、觀察、描述樹(shù)的其他方法

畫(huà)一畫(huà),你所觀察到的樹(shù)的葉子,大樹(shù)。

展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。

你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。

教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹(shù)皮。

小結(jié):用畫(huà)畫(huà),拓印做記錄,搜集實(shí)物標(biāo)本等方法,都是我們觀察,描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。

三、對(duì)記錄、描述作用的理解

大家都能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹(shù)?

出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。

四、作業(yè):

寫(xiě)一份樹(shù)的觀察記錄。

第三課時(shí)

導(dǎo)課:

同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的觀察大樹(shù)和討論,大家對(duì)于大樹(shù)這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你在校園內(nèi)的觀察中,還看到了哪些生物?

一、學(xué)生匯報(bào)

說(shuō)一說(shuō)你的記錄紙上的內(nèi)容,是如何獲得的?

你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物?

在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。

還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花,大家有沒(méi)有把它畫(huà)下來(lái)呢?

二、討論

我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物,大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢?

生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

青蛙、螞蚱 校園圍墻邊

…… ……

它們能長(zhǎng)大。

它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。

它們都需要養(yǎng)料。

它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。

……

生物體有生命特征和生命需求兩類,引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們。記下大家的理由,把最重要的內(nèi)容勾出來(lái)。

三、小知識(shí)

生物:自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征:生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過(guò)程中,通過(guò)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),個(gè)體會(huì)由小變大,顯示生物體的生長(zhǎng)特征。

生物體都能生殖和發(fā)育,都有應(yīng)激性,都有遺傳和變異的特性,都有新陳代謝的作用等,這些特征都是生物所具有而非生物所沒(méi)有的,也就是生物和非生物的區(qū)別。

四、它們是有生命的物體嗎?

說(shuō)一說(shuō),書(shū)上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒(méi)有?

西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;

山澗中的流水;

機(jī)器人;

天上的白云、地上的草原;

插在玻璃瓶子中的鮮花。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹(shù)生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,有一定生存需要。

過(guò)程與方法:

用各種方法觀察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。

用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀察樹(shù)干。

用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察樹(shù)木方法

1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同樹(shù)木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹(shù),完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù):我們所要觀察樹(shù)長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)

3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來(lái)觀察新內(nèi)容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)

4.比較:我們能比書(shū)上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到教室后整理成觀察筆記。)

二、觀察記錄一棵樹(shù)

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù),我們?cè)鯓佑涗洠浚?shù)冠形狀、樹(shù)高度等)

2.從近處有序觀察樹(shù)各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?

生:這棵樹(shù)真大!看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。

(拓印樹(shù)皮圖案方法:把白紙緊壓在樹(shù)干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)

3.讓我們一起來(lái)把觀察到內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們觀察記錄

1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述:分小組描述一棵樹(shù):這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹(shù)嗎?

3.比較我們觀察記錄,思考、交流:

我們觀察了哪些樹(shù)?這些樹(shù)生長(zhǎng)需要什么樣條件?

不同樹(shù)有什么相同和不同?

4.總結(jié):通過(guò)深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹(shù)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹(shù),在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。(對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)

樹(shù)不同之處: 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì)有樹(shù)皮光滑,有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……

板書(shū)設(shè)計(jì): 樹(shù)相同之處:

它們都長(zhǎng)在泥土里

都需要陽(yáng)光、水

都有樹(shù)干、樹(shù)皮

都有樹(shù)葉、果實(shí)

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇6

為進(jìn)一步抓好我校學(xué)生體育訓(xùn)練,深入研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),對(duì)我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計(jì)劃的安排,以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量,更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻(xiàn)。

小學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才,如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才,勢(shì)必會(huì)造成人才的嚴(yán)重流失。通過(guò)訓(xùn)練,可以發(fā)現(xiàn)這些人才,避免人才的流失,為國(guó)家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此,抓好小學(xué)生體育訓(xùn)練,提高訓(xùn)練水平,是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓(xùn)練時(shí)總覺(jué)得無(wú)從入手,也有一些體育教師往往以比賽任務(wù)為目的,進(jìn)行短期的突擊訓(xùn)練,這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng),缺乏系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略思想,不利于人才的后繼培養(yǎng),使小運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯曇花一現(xiàn),難有作為,造成了人力物力的極大浪費(fèi)。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會(huì)。

一、貫徹“一個(gè)指導(dǎo)思想”,遵循小運(yùn)動(dòng)員生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。

健康對(duì)于人而言極為重要。更不用說(shuō)是小學(xué)生了,他們是國(guó)家的棟梁之才,所以一定要認(rèn)真處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系,給孩子們一個(gè)健康的體魄。因此,小學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

(一)少兒時(shí)期人的生理方面的免疫力較低生理負(fù)荷的承受能力較差,加上生長(zhǎng)發(fā)育快。必須合理地施加訓(xùn)練因素,使機(jī)能的提高過(guò)程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下,訓(xùn)練必須有助于提高小學(xué)生的健康素質(zhì)。如少兒肌肉水分多,蛋白質(zhì)含量較少,訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主,以克服自身體重的各種跳躍練習(xí)和輕負(fù)荷為主,以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主,禁忌負(fù)荷太大的力量練習(xí),以免骨骺提前骨化,若長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行負(fù)荷太大的力量練習(xí),會(huì)引發(fā)骨骺炎,影響正常生長(zhǎng)發(fā)育;少兒心臟負(fù)荷能力較差,耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主,保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(二)少兒心理有其特殊性,他們的注意力易分散,對(duì)田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒,所以在訓(xùn)練中注意訓(xùn)練手段的多樣化,可適當(dāng)采用游戲或一些比賽的形式來(lái)吸引學(xué)生,提高他們的興趣來(lái)完成訓(xùn)練任務(wù),切忌用對(duì)成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來(lái)訓(xùn)練少兒。要使小運(yùn)動(dòng)員喜歡田徑訓(xùn)練,真正的熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng),才能延續(xù)他們的運(yùn)動(dòng)生命。如耐力是諸多身體素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì),耐力素質(zhì)差,勢(shì)必影響其它身體素質(zhì)的發(fā)展,嚴(yán)重的會(huì)影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是,小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)不允許我們過(guò)早大量地進(jìn)行專門(mén)的耐力訓(xùn)練,我們就采用形式多樣,趣味性強(qiáng)的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機(jī)地貫穿于訓(xùn)練課中。如:足球游戲、長(zhǎng)短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等,促使其耐力素質(zhì)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長(zhǎng)。

二、精心制訂訓(xùn)練計(jì)劃,保證訓(xùn)練工作的有序開(kāi)展。

訓(xùn)練工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、全面安排,堅(jiān)持較系統(tǒng)的訓(xùn)練,必須制訂好訓(xùn)練計(jì)劃,并在執(zhí)行時(shí)靈活調(diào)整,不斷總結(jié)改進(jìn),才能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是:要根據(jù)學(xué)校工作安排和實(shí)際情況制訂好訓(xùn)練計(jì)劃。

三、處理好“五種關(guān)系”,保證訓(xùn)練的正常開(kāi)展。

(一)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

訓(xùn)練是重要的,但對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的小運(yùn)動(dòng)員而言,學(xué)習(xí)更加重要,不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學(xué)生出來(lái)訓(xùn)練,可見(jiàn),學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練的影響是很大的。因此,在運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)時(shí),要與班主任和任課教師協(xié)商好,并定期到班主任和任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,出現(xiàn)問(wèn)題要積極配合班主任和任課教師共同解決。

(二)教師與訓(xùn)練的關(guān)系

首先,體育教師要熱愛(ài)自己的工作,有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的思想,有勇攀高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為校、為縣、甚至為國(guó)爭(zhēng)光的理想,其次對(duì)訓(xùn)練要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,努力提高自身的科學(xué)意識(shí),了解科技動(dòng)向;積極參與科技活動(dòng),勤于思考,努力實(shí)踐;充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練的同時(shí),盡最大努力去爭(zhēng)取和創(chuàng)造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。

(三)教師與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系。

田徑訓(xùn)練與其它球類項(xiàng)目有別,相對(duì)而言比較枯燥,一個(gè)和諧的訓(xùn)練氛圍,可以刺激學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教練與運(yùn)動(dòng)員除了師生關(guān)系外,還應(yīng)建立起朋友關(guān)系,才能盡可能多的了解運(yùn)動(dòng)員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的思想波動(dòng)和各種其他問(wèn)題,更好地為訓(xùn)練服務(wù)。

(四)教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。

教師與家長(zhǎng)一定要保持良好的關(guān)系,入隊(duì)時(shí)要家訪,訓(xùn)練中也要定期與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,訓(xùn)練對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)增加一些麻煩事,如:以本校為例,由于學(xué)生不住校,訓(xùn)練要早起晚歸,擔(dān)心學(xué)生在路上的安全的問(wèn)題等等,因此,教師一定要做好家長(zhǎng)的思想工作,才能使訓(xùn)練順利的開(kāi)展。

(五)領(lǐng)導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)應(yīng)該主動(dòng)支持業(yè)余訓(xùn)練,提供必要的訓(xùn)練條件,重視體育教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),關(guān)心體育教師和運(yùn)動(dòng)員的疾苦,解決他們的各種實(shí)際困難。

當(dāng)然,學(xué)校體育訓(xùn)練是一個(gè)需要不斷探索、不斷研究的課題,使其更加完善。只要持之以恒的決心,堅(jiān)持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練,就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

植物生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。

植物共同特征是:生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng),都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程。

過(guò)程與方法:

運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

通過(guò)對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí),懂得生命可貴,也體會(huì)生死自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物一些特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;

學(xué)生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶:我們周圍生長(zhǎng)著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

陸生植物 水生植物

2、思考:植物需要什么才能正常生長(zhǎng)?請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽(yáng)光”。

陸生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

水生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?

二、了解植物一生

思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?

請(qǐng)看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎?

種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果,這是向日葵一生典型生長(zhǎng)階段。

看圖:一棵大樹(shù)一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對(duì)了,主要不同是壽命長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù):“植物壽命有長(zhǎng)有短”,你們有什么體會(huì)?是呀,無(wú)論是百年老樹(shù),還是一年草本植物,它們都會(huì)死亡,這是自然規(guī)律,也是生命特征。

交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

思考:在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后,我們能夠說(shuō)出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道?

整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然后整理記錄于紙上。

交流:我們認(rèn)為,植物都生長(zhǎng)在一定環(huán)境中,都需要水分、陽(yáng)光、空氣等;都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實(shí)種子。

總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長(zhǎng)需要量,有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條,不要強(qiáng)求,也不能死記硬背?。?/p>

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí) 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

小草和大樹(shù)一樣,具有生命體共同特征。

大樹(shù)和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

過(guò)程與方法:

用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料:幾種常見(jiàn)小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小草

1.師生交流:在校園里不僅有高大樹(shù)木,還有低矮小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園哪些地方?

2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實(shí)串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)

4.組間活動(dòng):比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹(shù)和狗尾草

1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草相同和不同之處?

2.比較完成對(duì)比表格:

3.交流匯報(bào):樟樹(shù)和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹(shù)莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

四、整理相同和不同

1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹(shù)和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

2.全班討論:大樹(shù)和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))

3.總結(jié):從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草共同點(diǎn)有根莖葉,有會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹(shù)和草壽命不同,樹(shù)是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)

小學(xué)安全教育教案8篇


老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。?寫(xiě)好教案課件需要細(xì)心,包括課程重點(diǎn)難點(diǎn)梳理等,撰寫(xiě)教案時(shí)需要考慮什么?下面是編輯為您準(zhǔn)備的與“小學(xué)安全教育教案”有關(guān)的信息,為了不忘記重要信息建議您將該網(wǎng)頁(yè)加入收藏夾!

小學(xué)安全教育教案 篇1

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、開(kāi)場(chǎng)白。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)班主任老師講話。

班會(huì)效果:

鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)則,對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

小學(xué)安全教育教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng),獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識(shí)。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前搜集一些常見(jiàn)家電的使用說(shuō)明書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)一認(rèn)書(shū)上呈現(xiàn)的各種家用電器,說(shuō)一說(shuō):自己家里有哪些家用電器?各有什么作用?

二、小組交流:

1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫(xiě)在書(shū)本“我還知道”欄里,再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、教師歸納:

使用家電前要看懂說(shuō)明書(shū);有些家電使用時(shí)人不能離開(kāi);使用后要注意關(guān)閉電源。

三、辨析:

1、仔細(xì)看看書(shū)上的幾種操作方法,評(píng)一評(píng),這樣做對(duì)嗎?為什么?

2、集體朗讀“提示”內(nèi)容,明確正確的操作事項(xiàng)。

3、評(píng)一評(píng),自己安全使用家電嗎?平時(shí)哪些做法是正確的?哪些做法需要改正?

四、課外延伸:

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說(shuō)明書(shū),對(duì)照有關(guān)條目,檢查自己平時(shí)操作是否正確,有哪些行為需要改進(jìn)。

小學(xué)安全教育教案 篇3

教學(xué)目的:

為構(gòu)建平安校園,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展,根據(jù)各級(jí)政府的指示和教育部門(mén)的要求,樹(shù)立安全發(fā)展的理念,保障全體學(xué)生的生命安全,通過(guò)有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的組織開(kāi)展安全疏散演練活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生自護(hù)、自救抵御災(zāi)害事故的能力,確保人身安全,并保證在緊急情況下及時(shí)疏散,順利逃生。 教學(xué)要求:

知識(shí)方面:了解有關(guān)防火、防震知識(shí);明確校園不安全的行為。 能力方面:通過(guò)學(xué)習(xí),時(shí)刻提高警惕,自覺(jué)做好防范工作。 覺(jué)悟方面:認(rèn)識(shí)安全隱患存在的必要性,樹(shù)立自我安全意識(shí), 增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

教學(xué)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一種情景:(防火、防震逃生演練)同學(xué)們假如現(xiàn)在火災(zāi)(地震)已經(jīng)發(fā)生,我們第一時(shí)間該怎么辦? 拉響警報(bào)演練開(kāi)始。(兩分鐘返回教室)再進(jìn)行下一次逃生演練。

學(xué)生:毛巾捂住口鼻,有秩序快速撤離教室,教師隨后,攝像、拍照。

(二)新授課

引入:多媒體課件播放剛才拍的錄像,讓學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)怎樣快速有效地撤離到安全地方,從細(xì)節(jié)中感知安全。

學(xué)生自學(xué):通過(guò)觀看錄像學(xué)生自由談剛才逃生演練中發(fā)生的細(xì)微不足,該如何避免和改進(jìn)。

學(xué)生交流:逃生過(guò)程中上下樓梯我們應(yīng)該注意什么?如果濃煙很大,我們又該怎么辦?根據(jù)照片、視頻學(xué)生分組進(jìn)行交流。

互助解疑:解決方法:

如果是火災(zāi)發(fā)生,濃煙很大,我們要冷靜,注意觀察撤離

路線,避開(kāi)著火區(qū)域。疏散過(guò)程中,我們必須做到:降低重心、小步快走、右側(cè)通行;不推、不超、不沖,前后保持一定距離。條件允許的情況下用濕手絹或布掩住口鼻,盡量減少濃煙進(jìn)入口中。切忌亂沖亂撞和不必要的大聲呼叫。

如果是一次地震,從開(kāi)始到結(jié)束,一般只有十幾秒鐘的時(shí)間,很少會(huì)持續(xù)一分鐘以上。要把握好最早的幾秒鐘,趕緊躲到最近的安全地方。躲避直到地面停止搖動(dòng),再也沒(méi)有東西落下來(lái)為止。大家要保

持鎮(zhèn)定,切莫驚慌失措。盡快躲避到安全地點(diǎn),千萬(wàn)不要匆忙逃離教室。應(yīng)立即就近躲避,身體采用臥倒或蹲下的方式,使身體盡量小,躲到桌下或墻角,以保護(hù)身體被砸,但不要靠近窗口。

疏散過(guò)程中,我們必須做到:降低重心、小步快走、右側(cè)通行;不推、不超、不沖,前后保持一定距離。要用雙手放在頭上,防止被砸,要避開(kāi)建筑物和電線。

(三)其他注意事項(xiàng):

3、班級(jí)如有行動(dòng)不便學(xué)生,應(yīng)確定老師或?qū)W生進(jìn)行幫助,不可一人留在教室。

練習(xí):

學(xué)生們?cè)俅芜M(jìn)行防火、防震演練。(演練完畢結(jié)合在操場(chǎng))

(四)課堂小結(jié)

針對(duì)校園疏散活動(dòng),全校師生積極參與配合,緊張激烈而又有條不紊地進(jìn)行,所有學(xué)生要聽(tīng)從老師安排,有效、有序、快速進(jìn)行疏散撤離,做到心中時(shí)刻有平安,平安永在我身邊。

(五)應(yīng)急疏散四字歌

聽(tīng)到警報(bào),聽(tīng)從指揮,不慌不忙,快速定位,分成兩路,站立兩邊 中間留出,應(yīng)急通道,老師領(lǐng)頭,控制速度,注意避讓,有序撤離 不推不吵,安全有序,注意腳下,小心謹(jǐn)慎,學(xué)會(huì)技能,保護(hù)生命

(六)作業(yè)布置

回家要向家人及親戚朋友宣傳安全意識(shí),只有緊繃安全意識(shí)的弦,才能彈出平安快樂(lè)的調(diào),小手拉大手,我們與安全同在。

小學(xué)安全教育教案 篇4

什么是食物污染?食品(食品)從其農(nóng)作物的生長(zhǎng)到收獲、采摘,從生產(chǎn)加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、銷售到消費(fèi)前的各個(gè)環(huán)節(jié),由于各種條件和多種因素的作用和影響,原無(wú)毒和無(wú)害的食物。食品中混入了??某些有毒有害物質(zhì),降低了食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和衛(wèi)生質(zhì)量。食用此類食物的人,會(huì)給人體健康帶來(lái)不同程度的危害。這被稱為食物污染。

食物中毒是一類因食用有毒食物而引起的急性疾病的總稱。

(1)細(xì)菌性食物中毒

細(xì)菌性食物中毒主要發(fā)生在夏季和秋季氣溫較高的時(shí)候,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的溫度適合細(xì)菌的增殖和產(chǎn)毒。致病菌,導(dǎo)致致病菌被污染的食物中毒。動(dòng)物性食物中毒表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、頭暈、食欲不振,隨后出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹瀉,每天最多7-8次,發(fā)燒38-40℃。嚴(yán)重者血壓下降、抽搐、昏迷,嚴(yán)重者可能因心力衰竭和腎衰竭而死亡。

預(yù)防:加工肉制品時(shí),生熟食品必須分開(kāi)。貯藏時(shí),低溫貯藏或用鹽煮肉。肉不超過(guò)2公斤,厚度不超過(guò)8厘米,煮3小時(shí)以上。 ,雞蛋要煮10分鐘以上。前一餐剩下的食物必須在食用前重新加熱。

(2)有毒動(dòng)植物食物中毒

1.豆類中毒

一般豆類不會(huì)中毒,但食用未煮熟的豆類會(huì)引起中毒。這可能與豆中所含的血凝素沒(méi)有被加熱破壞有關(guān)。豆類中毒潛伏期短,進(jìn)食后10分鐘內(nèi)發(fā)病。

預(yù)防措施:豆類宜燉煮,加工時(shí)間長(zhǎng),易傷毒,不可急炒,不可冷食。

2. 發(fā)芽土豆中毒、毒蘑菇中毒

(3) 化學(xué)性食物中毒

1. 蔬菜不新鮮,食用時(shí)可能產(chǎn)生亞硝酸它們腐爛并惡化鹽中毒。蔬菜在酸洗過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽。熟食中加入過(guò)量的顯色劑,亞硝酸鹽過(guò)量會(huì)引起中毒。

2.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒

那么如何預(yù)防食物中毒呢?

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前飯后洗手。不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)將病原菌從身體帶到食物中。

2.選擇新鮮安全的食物。

3. 食用前應(yīng)徹底清洗食物。

4.盡量不吃剩菜。

5、不要吃發(fā)霉的谷物、甘蔗、花生,它們中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。

6、謹(jǐn)防誤食有毒有害物質(zhì)引起的中毒。

7.不要從沒(méi)有衛(wèi)生許可證的小商販那里購(gòu)買(mǎi)食物。

8.飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水,不飲用生水或不潔水。

總結(jié):只要我們從以上幾個(gè)方面入手,認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí),掌握一些預(yù)防方法,提高自我衛(wèi)生意識(shí),就可以將食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)降到最低,預(yù)防食物中毒,并確保我們學(xué)生的健康。

小學(xué)安全教育教案 篇5

一、教學(xué)活動(dòng)目:

1、宣傳學(xué)習(xí)并且貫徹我國(guó)“預(yù)防為主,防消結(jié)合”消防工作基本方針,基本法規(guī)。

2、了解消防安全常識(shí),火災(zāi)撲救常識(shí),重視安全,珍惜生命。

3、學(xué)會(huì)正確使用液化氣,煤氣,電器,掌握滅火方法,自救與逃生方法,化險(xiǎn)為夷,轉(zhuǎn)危為安。

二、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn):

消防安全常識(shí),撲救常識(shí),滅火方法。

三、教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn):

掌握滅火方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生搜集一些“消防安全事故”實(shí)例。

,四個(gè)煤氣灶(?。?。

3、4臺(tái)小滅火器。

五、教學(xué)方法:

自主參與實(shí)踐、合作探究式。

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課。

(1)教師講述兩個(gè)“火災(zāi)案例”以引起學(xué)生注意。

案例一:細(xì)鋼管口,引起爆炸。當(dāng)場(chǎng)炸死2人,重傷1人,輕傷2人。

案例二:八里外山上春游,發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火,當(dāng)場(chǎng)燒死學(xué)生29名,重傷1名,輕傷3名惡性事故。

(“消防安全事故”實(shí)例,把所見(jiàn)所聞講述給同組同學(xué)聽(tīng),以增強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防意識(shí),安全意識(shí)。

(二)分組討論“消防安全”應(yīng)該注意事項(xiàng),火災(zāi)撲救方法,及逃生方法。

(1)校園防火應(yīng)該注意什么?

(煤氣?

(3)如何使用電器?

(4)外出野炊應(yīng)該注意什么?

(5)發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何報(bào)警?

(6)火災(zāi)撲救有哪些方法?

(7)人身著火時(shí)如何自救?

(8)樓房著火如何逃生?

(9)山林著火如何逃生?

(三)小組代表分題發(fā)言。

(四)學(xué)習(xí)“消防安全常識(shí)”教材全文,學(xué)習(xí)“火災(zāi)撲救常識(shí)”全文。

(1)自學(xué)“消防安全常識(shí)”教材全文。

(2)男女生分組朗讀“火災(zāi)撲救常識(shí)”教材全文。

(五)板書(shū)設(shè)計(jì):

1.消防安全常識(shí)

2.火災(zāi)撲救常識(shí)

(六)實(shí)踐活動(dòng):

煤氣灶。

2、分4人小組,“用滅火器”演示如何“滅火”,讓學(xué)生實(shí)例操作如何使用“滅火器”。

七、教師贈(zèng)言:

同學(xué)們:火災(zāi)無(wú)情!

請(qǐng)注意防火!

請(qǐng)注意安全!

請(qǐng)珍惜人生!

小學(xué)安全教育教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、了解飛鏢運(yùn)動(dòng),能夠正確玩飛鏢等生活中比較危險(xiǎn)的玩具;

2、通過(guò)學(xué)習(xí),知道玩飛鏢的注意事項(xiàng),避免受到傷害。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、一套飛鏢玩具

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、教師出示:一套玩具飛鏢

問(wèn):你們知道這是什么嗎?(把靶子貼在門(mén)背后)

2、飛鏢時(shí)很多小朋友愛(ài)玩的.玩具。小貓多米的“爹地”也送給多米一個(gè)玩具飛鏢,多米開(kāi)心極了,每天都在院子里練習(xí)。請(qǐng)看大屏幕:(播放多米練習(xí)飛鏢的動(dòng)畫(huà))

(1)你能講述一下剛才播放的故事嗎?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(2)多米在干什么?基尼在干什么?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)發(fā)生了什么?這樣做行嗎?有什么危險(xiǎn)?學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

(4)教師小結(jié):飛鏢頭很尖銳,如果不注意方法,就特別容易帶來(lái)危險(xiǎn)。我們一定要安全玩飛鏢。(板書(shū)課題:安全玩飛鏢)

二、智慧屋

1、玩飛鏢很快樂(lè),但要注意安全,你知道怎樣做嗎?

2、分組討論:享受飛鏢的樂(lè)趣,要注意那些事項(xiàng)?

3、學(xué)生匯報(bào),教師補(bǔ)充完整。

4、教師歸納:

CAI課件依次出示7條注意事項(xiàng);學(xué)生讀一讀。

5、記一記。

安全玩飛鏢

小小飛鏢很尖銳,隨意亂扔很危險(xiǎn)。掌握方法大人陪,安全體驗(yàn)添趣味。

三、介紹飛鏢運(yùn)動(dòng)

CAI課件文字介紹

四、解決生活問(wèn)題

1、生活中你還喜歡那些玩具?

2、想一想,你的玩具可能存在那些安全隱患?學(xué)生互相交流,然后回答。

3、教師歸納總結(jié):除了飛鏢以外,還有彈弓、弓箭等玩具頁(yè)可能給我們帶來(lái)危險(xiǎn)。所以,在玩玩具時(shí),一定要牢記注意事項(xiàng),安全玩耍!

五、做一做第62頁(yè):我的收獲

六、玩一玩

教師組織學(xué)生玩一玩飛鏢,玩的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

七、課堂作業(yè)

第61頁(yè)第二題:寫(xiě)一寫(xiě)。

小學(xué)安全教育教案 篇7

防電防火安全教育教案

防火防電安全知識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解家中發(fā)生火災(zāi)、觸電和煤氣中毒等事故的原因以及造成的嚴(yán)重后果.

2、能識(shí)別一些有安全隱患的行為和場(chǎng)景,學(xué)會(huì)避免并阻止事故的發(fā)生.

3、知道面臨事故作為青少年可為可不為的事情,掌握一些力所能及的逃生與求救方法.

教學(xué)重點(diǎn):1、了解家中發(fā)生火災(zāi)、觸電和煤氣中毒等事故的原因以及造成的嚴(yán)重后果.

2、能識(shí)別一些有安全隱患的行為和場(chǎng)景.

教學(xué)難點(diǎn):力所能及的逃生與求救方法.

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)安全事故的危害.1、觀看新聞(電視新聞上截取的.一段有關(guān)近日一起重大火災(zāi)事故的報(bào)道.)2、圖片比較:這原本是一個(gè)幸福而舒適的家庭(出示圖片),現(xiàn)在卻因?yàn)榛馂?zāi)而面目全非(出示災(zāi)后廢墟圖).3、這個(gè)不幸家庭的成員在面臨這樣的場(chǎng)景,會(huì)怎么想?他們的鄰居呢?過(guò)路的路人呢?

4、小結(jié)這原本是一個(gè)幸福溫馨的家,可是這一場(chǎng)大火卻破壞了他們的幸福生活.那這場(chǎng)火災(zāi)究竟是怎么引發(fā)的呢

5、學(xué)生觀看的非常認(rèn)真仔細(xì).你知道在我們的生活中,還有哪些行為會(huì)引發(fā)火災(zāi)?出示相應(yīng)圖片.根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充.

6、小結(jié):因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的疏忽導(dǎo)致了十分危險(xiǎn)的事故,使家庭蒙受損失和傷害.二、知識(shí)積累,了解觸電和煤氣事故.

1過(guò)渡很多原因都會(huì)引發(fā)火災(zāi),給我們的生活帶來(lái)危害.還有哪些事故也會(huì)對(duì)我們的生活造成危害呢

2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們找了些有關(guān)安全教育的宣傳廣告畫(huà).我們一起來(lái)交流一下,還有哪些安全事故是很危險(xiǎn)的?

3、根據(jù)學(xué)生的交流,適當(dāng)予以補(bǔ)充.

4、小結(jié)原來(lái)一不小心就會(huì)引發(fā)事故,所以我們時(shí)時(shí)刻刻都要當(dāng)心,一旦發(fā)生事故,后果不堪設(shè)想.你們都知道這些事故會(huì)造成什么損失和危害嗎?

三、防火防電安全:(老師逐一給學(xué)生介紹)

發(fā)生火災(zāi)怎樣報(bào)警?

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí),應(yīng)沉著迅速、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地報(bào)警,基本要求是:

(1)用電話報(bào)警時(shí),要沉著冷靜地?fù)艽?119"火警電話;要講清楚起火地點(diǎn)及其所在區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)、什么新村、幾幢幾室,說(shuō)明是什么東西著火,有無(wú)爆炸危險(xiǎn)物品等情況;要講清報(bào)警人的姓名、單位和所在的電話號(hào)碼;待對(duì)方說(shuō)明可以掛斷電話時(shí),方可掛斷電話。

(2)報(bào)警后,要立即親自或派人到單位門(mén)口、街道口或交叉路口迎候消防車,并帶領(lǐng)消防隊(duì)迅速趕到火場(chǎng)。

火災(zāi)逃生與自救

1、家中一旦起火,不要心慌失措,如果火勢(shì)不大,應(yīng)迅速利用家中備垢簡(jiǎn)易滅火器材,采取有效措施控制撲救火災(zāi)。

2、油鍋著火,不能潑水滅火,應(yīng)關(guān)閉爐灶燃?xì)忾y門(mén),直接蓋上鍋蓋或用濕抹布覆蓋,令火窒息。還可向鍋內(nèi)放入切好的蔬菜冷卻滅火。

3、燃?xì)夤拗?,要用浸濕的被褥,衣物等捂蓋滅火,并迅速關(guān)閉閥門(mén)。

4、家用電器或線路著火,要先切斷電源,再用干粉或氣體滅火器滅火,不可直接潑水滅火,以防角電或電器爆炸傷人。

5.救火時(shí)有要貿(mào)然開(kāi)門(mén)窗,以免空氣對(duì)流加速火勢(shì)蔓延。

6、火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速逃生,不要領(lǐng)戀財(cái)物。

7、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本,熟悉幾條逃生路線。

8、受到火勢(shì)威脅時(shí),要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物,被褥等向安全出口方向沖出去。

9、穿過(guò)濃煙逃生時(shí),要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。

10、身上著火,千萬(wàn)不要奔跑,可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗。遇火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。室外著火,門(mén)已發(fā)燙時(shí),千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén),以防大火躥入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門(mén)窗縫,并潑水降溫。若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào),等待救援。

11.不能用水撲救的五種火災(zāi)電器電器發(fā)生火災(zāi)時(shí),首先要切斷電源。在無(wú)法斷電的情況下千萬(wàn)不能用水和泡沫撲救,因?yàn)樗团菽寄軐?dǎo)電。應(yīng)選用二氧化碳、干粉滅火器或者干沙土進(jìn)行撲救,而且要與電器設(shè)備和電線保持2米以上的距離。油鍋油鍋起火時(shí),千萬(wàn)不能用水澆。因?yàn)樗龅綗嵊蜁?huì)形成“炸鍋”,使油火到處飛濺。撲救方法是,迅速將切好的冷菜沿邊倒入鍋內(nèi),火就自動(dòng)熄滅了。另一種方法是用鍋蓋或能遮住油鍋的大塊濕布遮蓋到起火的油鍋上,使燃燒的油火接觸不到空氣缺氧窒息。燃料油、油漆家中貯存的燃料油或油漆起火千萬(wàn)不能用水澆,應(yīng)用泡沫、干粉或滅火器具或沙土進(jìn)行撲救。

12.計(jì)算機(jī)電腦著火應(yīng)馬上拔下電源,使用干粉或二氧化碳滅火器撲救。如果發(fā)現(xiàn)及時(shí),也可以拔下電源后迅速用濕地毯或棉被等覆蓋電腦,切勿向失火電腦潑水。因?yàn)闇囟韧蝗幌陆?,也?huì)使電腦發(fā)生爆炸。

13.化學(xué)危險(xiǎn)物品在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常存有一定量的硫酸、硝酸、鹽酸、堿金屬鉀、鈉、鋰,易燃金屬鋁粉、鎂粉等。這些物品遇水后極易發(fā)生反應(yīng)或燃燒,是絕不能用水撲救的。

小學(xué)安全教育教案 篇8

活動(dòng)目的

1、“安全第一”、“安全無(wú)小事”,暑假之前,提高學(xué)生安全意識(shí),過(guò)上一個(gè)平安、快樂(lè)的假期。

2、圍繞“消防安全,防意外事故”的校外安全教育,真正把學(xué)生的暑假安全教育落到實(shí)處。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1同學(xué)們,生命是寶貴的,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。時(shí)間飛逝,快樂(lè)的暑假又要到來(lái)了,我們?cè)诟吲d之余,又有幾分擔(dān)憂,暑假里同學(xué)們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命,注意安全呢?下面,我們來(lái)交流一下要注意哪些方面的安全,知道的同學(xué)請(qǐng)暢所欲言哦!

教師先讓學(xué)生以小組為單位各抒己見(jiàn),然后指名說(shuō)。

2老師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得太好了!我們都提到要注意消防、電力、水和交通安全。那么,當(dāng)這些方面相遇的時(shí)候,我們應(yīng)該注意做些什么來(lái)保證我們的生命安全呢?

2、 暑假,我們?cè)撊绾巫⒁獍踩?/p>

(一)用電安全

1請(qǐng)告訴我們你家里有什么電器?

電視、冰箱、烤箱、電腦、洗衣機(jī)、消毒柜、電飯煲、音響、電磁爐、空調(diào)等。

2、俗話說(shuō),有了電,真方便。有了電器,就更方便了。這些電器帶給我們無(wú)盡的美好和方便的生活。使用電器要注意什么?

學(xué)生回答,教師補(bǔ)充指點(diǎn)。

(關(guān)掉電源,尤其是電視機(jī)。你不能用遙控器把電視關(guān)了。)

3、教師出示夜里全家睡覺(jué)電視機(jī)**等電器**的幻燈片讓學(xué)生**。

4老師談?wù)摬⑹占穗娖鞯睦讚羰录?/p>

5、教師總結(jié):同學(xué)們,我們不要因?yàn)楹闷?,私自拆卸、維修電器,更不要不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器時(shí)也要注意不要弄濕水,一旦電器發(fā)生故障,應(yīng)立即切斷電源。

(二)防火安全

1、教師提出問(wèn)題讓學(xué)生討論:萬(wàn)一,生活中出現(xiàn)了火災(zāi),我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

讓學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)做法,對(duì)正確的肯定,錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。

2、根據(jù)討論,教師總結(jié):同學(xué)們,我們一定不玩火,同時(shí),你們還要告訴家長(zhǎng),煤氣管要定期檢查,煤氣用完要關(guān)掉。

3、教師結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。

(三)防溺水

1、教師讓學(xué)生**因游泳、釣魚(yú)、玩水等引發(fā)溺水事故的**,向?qū)W生再次敲響警鐘。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們的想法。

3、說(shuō)說(shuō)這幾年我們南靖縣城附近發(fā)生的溺水事故,讓學(xué)生明白危險(xiǎn)時(shí)時(shí)在我們身邊發(fā)生,不要以為它們離我們很遠(yuǎn)。

4老師再次強(qiáng)調(diào),學(xué)生不得擅自在海灘和水庫(kù)游泳。如果你想在暑假游泳和玩水,你必須在大人的帶領(lǐng)下,去游泳池等安全區(qū)域。

(四)交通安全

1讓學(xué)生**交通事故慘烈**,為學(xué)生敲響警鐘一次又一次。

2、引導(dǎo)討論

(1) 行人為什么要走人行道?如果沒(méi)有人行道,他們應(yīng)該走在路邊?

(2)行人橫穿馬路為什么要走斑馬線?

(3) 沒(méi)有人行橫道時(shí)應(yīng)該注意什么?

(4)為什么不能翻越護(hù)欄?

(5) 為什么不允許提車、追車、強(qiáng)行攔車?

(6) 你為什么不能邊走邊看書(shū)或做其它活動(dòng)?

(7)乘汽車時(shí)要注意什么?

(8)遇到交通事故怎么辦?

3、齊讀交通安全的兒歌

走這條路。向右跑。每個(gè)人都走在人行道上。紅燈,路邊,綠燈亮,向前跑。過(guò)馬路,不要到處亂跑。行人應(yīng)走斑馬路。車讓人,人讓車,安全保證最重要。

三、師總結(jié):

同學(xué)們,“安全第一”、“安全無(wú)小事”,快樂(lè)的暑假生活就要開(kāi)始了,希望你們提高學(xué)生安全意識(shí),不玩火,不玩電,不玩水,牢記安全知識(shí),過(guò)個(gè)快樂(lè)又安全的暑假!

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