從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得

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從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇1】

從百草園到三味書(shū)屋讀后感1000《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的作品，每次讀它，都會(huì)勾起我許多兒時(shí)的回憶。

我的幼兒時(shí)期是在浙師大幼兒園度過(guò)的。在那里，有歡樂(lè)，也有淚水，有幻想，更有友情。這和魯迅小時(shí)候住的藥草園又多相似啊！

“長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇”。我的幼兒園老師還說(shuō)長(zhǎng)草的地方有蛇。雖然不是赤腳蛇，但卻是頭大尾粗的大毒蛇，就像對(duì)蝮蛇的恐懼?，F(xiàn)在想想，我們老師也該是個(gè)魯迅迷吧，要不，怎么會(huì)想出這樣的絕招來(lái)嚇唬我們這些天不怕地不怕的孩子的呢?

“翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)見(jiàn)到蜈蚣”。我在幼兒園經(jīng)常翻過(guò)一些石頭。那時(shí)，我和朋友們普遍認(rèn)為蜈蚣是害蟲(chóng)。所以，他們一被發(fā)現(xiàn)，就蜂擁而至，立即判處蜈蚣死刑。直到上小學(xué)我才知道蜈蚣是一種益蟲(chóng)，但它是專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)的。

三味書(shū)店后面還有一個(gè)花園。雖然它很小，但你可以爬上花壇去打破臘梅，在地上或桂花樹(shù)上找到蟬。我們幼兒園的花園很大，里面有很多花！菊花、梅花、山茶花、鈴蘭等，還有許多名不見(jiàn)經(jīng)傳的花草。

夏天，蟬鳴簡(jiǎn)直震耳欲聾，這時(shí)，男生們就開(kāi)始行動(dòng)啦!以減少噪音為借口而展開(kāi)的捉知了大戰(zhàn)，那可是我們夏天的一大趣事;秋天來(lái)臨，我們?cè)诠鸹?shù)下?lián)u起桂花雨，還用美麗的樹(shù)葉做起了樹(shù)葉畫(huà)來(lái)，秋天的樹(shù)葉可真是五彩繽紛啊;到了冬天，堆雪人、打雪仗有著無(wú)窮的快樂(lè)，冰冷的雪打在頭上，雪水流進(jìn)脖子里，可嘴卻總是笑哈哈的;當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，我們幾個(gè)搗蛋鬼開(kāi)始了新的“工作”，在草地上把草扒開(kāi)，挖個(gè)大洞，再用樹(shù)枝、長(zhǎng)草蓋上做成“陷阱”，專(zhuān)等女生上鉤呢。這招可靈，一星期內(nèi)總有一二個(gè)在“陷阱”里一腳踩空而摔倒的人，后來(lái)，我們還想再進(jìn)一步—在“陷阱”里灌上水。

但怕接下去踩上“陷阱”的人是園長(zhǎng)，那可就要闖下大禍了!

《從百草園到三味書(shū)屋》給了我無(wú)限的童年的回憶，從蜈蚣到青蛙，從老師慈祥的臉到同學(xué)稚氣的眼，從調(diào)皮到懂事……從一個(gè)無(wú)知的幼兒到一個(gè)認(rèn)真學(xué)***年，這中間經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，多少困難，還有多少離別啊……

從百草園到三味書(shū)屋讀后感1000讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感成長(zhǎng)的記憶——讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。”這里便是魯迅先生的作品《從百草園到三味書(shū)屋》中的百草園了。

魯迅先生在文中說(shuō)到“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！痹谖铱磥?lái)，那里也是我心馳神往的樂(lè)土。單單是他“不必說(shuō)”，“也不必說(shuō)”的景色，就已經(jīng)讓我眼花繚亂了。

在細(xì)致描寫(xiě)的“短短的泥墻根一帶”更是使我目不暇接，似乎身在其中。

我仿佛聽(tīng)到了蜻蜓的歌唱，蟋蟀、蜈蚣、斑蝥和何首烏的演奏，還又酸甜的桑樹(shù)。而后，我又和小魯迅一起聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講了美女蛇的傳說(shuō)，盡管以我現(xiàn)在的年齡已經(jīng)知道這是大人教小孩子不要隨便和陌生人說(shuō)話而編出的故事，但仍然為書(shū)生捏了一把汗，也慨嘆飛蜈蚣的魔力?！岸斓陌俨輬@比較的無(wú)味”，但正是捕鳥(niǎo)的好時(shí)候。

這個(gè)描述給了我很大的啟發(fā)。作者用掃、枝、散、扣、拉、拉、蓋等準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地向讀者展示了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。

豐富多彩的百草園讓童年魯迅流連忘返，但到了上學(xué)的年齡，他便被送到了全城中被稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾——三味書(shū)屋當(dāng)中。老師是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。這里的顏色灰暗、陳設(shè)簡(jiǎn)單，每天的生活便是讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。

“先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

與草本園相比，這里的生活單調(diào)而乏味，但我認(rèn)為魯迅先生在這里奠定了良好的文學(xué)基礎(chǔ)，他的生活又有了新的開(kāi)始。盡管《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)在八十多年前，但少年魯迅對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，天真、幼稚、歡樂(lè)的心理和我們有著很多的相同之處。在成長(zhǎng)的路上，美麗的風(fēng)景和快樂(lè)的游戲會(huì)讓我們感到快樂(lè)和放松。

但克服困難、持之以恒，也會(huì)給我們帶來(lái)成功的喜悅。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感1000魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。

魯迅到了上學(xué)的年齡，家人就把他送到三味書(shū)店。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)***，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。

魯迅和他的同學(xué)經(jīng)常去屋后的花園里玩，但當(dāng)他們?nèi)チ撕荛L(zhǎng)一段時(shí)間后，老師會(huì)叫他們回去繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)不如在百草園里自由快樂(lè)。

通過(guò)與三味書(shū)店的比較，我覺(jué)得童年是那么的美好和懷舊。

魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性?，F(xiàn)在在我們學(xué)校，每節(jié)課后我們都有時(shí)間玩，這也是一種自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。

魯迅先生揭示了兒童廣泛的生活興趣與束縛兒童天性的封建私學(xué)教育之間的尖銳矛盾，表達(dá)了對(duì)兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。

樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

拓展閱讀：寫(xiě)作積累的關(guān)鍵之一是材料的積累。材料是寫(xiě)作之源。

寫(xiě)作材料主要**于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周?chē)鞣N各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。

閱讀和聽(tīng)力是獲得寫(xiě)作材料的另一種方式。對(duì)于生活范圍小、生活經(jīng)驗(yàn)有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從這個(gè)**獲取材料是最廣泛的。閱讀書(shū)籍報(bào)刊，聽(tīng)取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無(wú)法親身接觸到的材料。

可見(jiàn)，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過(guò)留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的狀況，而是潑灑成文。

二是語(yǔ)言的積累。語(yǔ)言是這所房子的磚瓦。中學(xué)生要有意識(shí)地積累語(yǔ)言，閱讀書(shū)籍和報(bào)紙，遇到有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子；聽(tīng)廣播，看電視，甚至聽(tīng)別人的生活，記錄下自己得到的精彩詞匯。平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。

這樣，我們可以逐步建立自己的語(yǔ)言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富，文字自然左右。

三是情感的積累。文章不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。寫(xiě)作者只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情(如對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)，對(duì)同學(xué)的友愛(ài)，對(duì)弱者的同情，對(duì)壞人的憎惡等等)付諸寫(xiě)作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心。

可見(jiàn)，要寫(xiě)出好的作文，中學(xué)生必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫(xiě)作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫(xiě)出的文章生動(dòng)感人。

四是精妙寫(xiě)法的積累?！啊段倪x》爛，秀才半”之說(shuō)，形象道出了古人學(xué)***的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫(xiě)，不該怎么寫(xiě)。

通過(guò)熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。多讀書(shū)，多積累，對(duì)于寫(xiě)作實(shí)踐，會(huì)提高寫(xiě)作水平。

實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的積累，要達(dá)到三個(gè)要求：

一、量要大，量的保證，才能帶來(lái)質(zhì)的變化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專(zhuān)為寫(xiě)作積累而準(zhǔn)備的本子上。

二、范圍要廣。為了積累，學(xué)生生活視野閱讀視野要寬。教師可以組織各種活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生的生活圈子;可以建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生的積累興趣，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇2】

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初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì)的**教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)第頁(yè)從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十) 從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)由查字典語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。

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散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū)，百草園也就賣(mài)給了別的人，濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè)趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他痛恨封建的教育制度，但他非常敬佩他的老師。在他的形象中，他的老師是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、和藹可親的朋友。

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這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè)過(guò)后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)**制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件.從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)第頁(yè)從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十) 從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)由查字典語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)您有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持漢語(yǔ)詞典**，并提出寶貴的建議，

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇3】

最近，我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章：《從百草園到三味書(shū)屋》。

這是一篇描寫(xiě)作者童年生活的散文，主要描寫(xiě)了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂(lè)園；三味書(shū)屋——“我”的學(xué)堂。

我原以為近代孩子的娛樂(lè)很少，可沒(méi)想到，單是作者家后面一個(gè)普通的長(zhǎng)滿野草的“百草園”，就能為“我”帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。接著作者用“不必說(shuō)、也不必說(shuō)、單是、就有”的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了景物帶給他的安寧以及昆蟲(chóng)帶給他的動(dòng)感。動(dòng)靜結(jié)合，再加上樸實(shí)的、本身就有無(wú)限趣味的泥墻根、小草作背景，是少年魯迅愛(ài)它的原因。

“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書(shū)屋”念書(shū)了，不能常到“百草園”了。而“三味書(shū)屋”也并非那么無(wú)趣：

師生一起念書(shū)，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。好一個(gè)生動(dòng)地童年生活場(chǎng)景！

這篇文章很美，充滿了作者對(duì)童年的向往。正當(dāng)童年的我也在其中看到了自己的影子。

我記得三年記得一個(gè)周末，我和父親做了一個(gè)小菜，裝上小米放在陽(yáng)臺(tái)欄桿上。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，最近有許多鳥(niǎo)兒像是找不到吃的似得，在天空中有氣無(wú)力地飛著，看見(jiàn)小蟲(chóng)子就“哄搶”，一定是蟲(chóng)子少了。我們只想喂它們，但不想它們?cè)谶@里定居。

幾天后，小鳥(niǎo)來(lái)吃小米，我就像魯迅，一個(gè)年輕人，偷偷滴看著小鳥(niǎo)。

又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只鳥(niǎo)兒落在了欄桿上，吃了食兒后卻不走了。(也許是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他，爸爸卻說(shuō)：

“別忙！”看了一會(huì)兒，說(shuō)：“這只麻雀腿上有傷。

我們把它放到花架上去吧！”我走過(guò)去，它用驚恐的眼神看著我，卻又無(wú)力飛走。我捧起它，它卻掙扎著要飛。

最后，我在花架上選擇了一個(gè)舒適的地方讓它回家。

經(jīng)過(guò)幾天的休養(yǎng)，它終于能跳躍了！又過(guò)了幾天，它完全**了！但這也意味著要分別了。

一個(gè)晴朗無(wú)風(fēng)的日子，我捧起它，站到陽(yáng)臺(tái)欄桿后，像文中的魯迅一樣，惋惜地望著它，說(shuō)：“小鳥(niǎo)兒，再見(jiàn)！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，接著又扭頭望著藍(lán)天，眼中射出渴望的光芒，張開(kāi)翅膀，振了振，朝著萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天飛去……

這真是一片好文章！我不但在文中找到了自己的影子，而且明白了“要抓住時(shí)間，別荒廢了童年”的道理。古人曾云：

一定會(huì)有不同的、新的感悟的！

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇4】

《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

何首烏藤與木蓮藤纏繞在一起，木蓮藤的果實(shí)像蓮房，何首烏的根腫脹。如果不怕刺，還可以摘樹(shù)莓，像珊瑚珠的小球，又酸又甜，顏色和味道都比桑椹好得多?！?/p>

這就是魯迅對(duì)自己家后院“百草園”的描寫(xiě)，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹(shù)枝像趕著馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。時(shí)不時(shí)地，何首烏被人揪起來(lái)，偶爾發(fā)現(xiàn)一根人形的樹(shù)根，就不停地炫耀。

還有一段是“出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)屋。中間掛著一塊匾道‘三味書(shū)屋’;匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。

沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！?/p>

這是魯迅對(duì)自己第一次去書(shū)塾的描寫(xiě)，讀著也會(huì)讓我想起自己上小學(xué)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)住在一個(gè)機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們?cè)鹤觾H有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來(lái)分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險(xiǎn)時(shí)不時(shí)**去上學(xué)。

《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

何首烏藤與木蓮藤纏繞在一起，木蓮藤的果實(shí)像蓮房，何首烏的根腫脹。如果不怕刺，還可以摘樹(shù)莓，像珊瑚珠的小球，又酸又甜，顏色和味道都比桑椹好得多?！?/p>

這就是魯迅對(duì)自己家后院“百草園”的描寫(xiě)，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹(shù)枝像趕著馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。時(shí)不時(shí)地，何首烏被人揪起來(lái)，偶爾發(fā)現(xiàn)一根人形的樹(shù)根，就不停地炫耀。

還有一段是“出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)屋。中間掛著一塊匾道‘三味書(shū)屋’;匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。

沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！?/p>

這是魯迅對(duì)自己第一次去書(shū)塾的描寫(xiě)，讀著也會(huì)讓我想起自己上小學(xué)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)住在一個(gè)機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們?cè)鹤觾H有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來(lái)分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險(xiǎn)時(shí)不時(shí)**去上學(xué)。

《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。本文充分描寫(xiě)了園林給魯迅童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。

百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

龍媽媽給魯迅講了一個(gè)關(guān)于美麗蛇的故事。這個(gè)故事告訴我們，如果一個(gè)奇怪的聲音叫你的名字，你不能答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。

魯迅先生在夏夜乘涼時(shí)，總是憂心忡忡，他渴望得到一盒像老和尚一樣的蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。

魯迅先生上學(xué)時(shí)，家人會(huì)送他去三味書(shū)店，這意味著魯迅先生和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等說(shuō)再見(jiàn)。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谌稌?shū)屋后面的一個(gè)小花園里玩耍。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。

讀了這篇散文，魯迅先生的童年生活便真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥(niǎo)、到私塾念書(shū)……從中可以看出魯迅先生的童年是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。因此，魯迅的文章往往反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，文筆犀利。

我們也需要這樣的眼睛。

作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該珍惜童年，在游戲中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該親近自然，激發(fā)想象力，使自己充滿活力，這將有助于發(fā)展我們的智力和創(chuàng)造力，從而智力于學(xué)習(xí)。

玩是我們需要的，但更重要的是學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。只有真正有才華、有實(shí)踐性的人才會(huì)被社會(huì)接受。還需要提高道德文化修養(yǎng)。

像魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生，“他是本城內(nèi)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，這才使魯迅對(duì)他十分恭敬。所以，我們要做有理想，有道德，有文化的新世紀(jì)青年，將來(lái)才能在社會(huì)有立足之地。

同學(xué)們，請(qǐng)珍惜童年，它一去不回。從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，放飛自己的夢(mèng)想。

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。本文充分描寫(xiě)了園林給魯迅童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。

百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

龍媽媽給魯迅講了一個(gè)關(guān)于美麗蛇的故事。這個(gè)故事告訴我們，如果一個(gè)奇怪的聲音叫你的名字，你不能答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。

魯迅先生在夏夜乘涼時(shí)，總是憂心忡忡，他渴望得到一盒像老和尚一樣的蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋(也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谌稌?shū)屋后面的一個(gè)小花園里玩耍。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。

4個(gè)。”三味書(shū)店后面還有一個(gè)花園。雖然很小，但你可以爬上花壇，打破臘梅，在地上或桂花樹(shù)上尋找蟬。最好的工作是捉蒼蠅并把它們喂給螞蟻。沒(méi)有安靜的聲音

然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里便大叫起來(lái):'人都到那里去了?!'……"

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà).

"油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……"

我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣.突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅.趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園.

他與昆蟲(chóng)為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥(niǎo),但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇.在三味書(shū)屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……

一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿激情.

魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛(ài)自然,向往自由的哪靜稚熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母,家奴管束著,這正是兒童特有的.曾幾何時(shí),我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年,進(jìn)入了少年,每天都在這忙忙碌碌的學(xué)***,紛紛撓撓的生活之中.但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子,有時(shí)還做著甜美的童年之夢(mèng).

回憶起那些童年瑣事,還時(shí)常記憶猶新,忍俊不禁.我家原屬市郊,附近有一大片田野,小時(shí)候,總?cè)ツ抢锵硎苤喝盏年?yáng)光,秋日的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的懷抱之中;小時(shí)候,每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門(mén)子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)"小泥人",采了各式各樣的花,又生怕主人找來(lái),就把花藏在樹(shù)洞里,一會(huì)兒回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中.而如今,田野上造起了樓房,我和小伙伴都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中.

而如今,因野上了造起了樓房,我和小伙伴們都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍舊熱愛(ài)自然,向往自由,無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn).這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,使我在讀過(guò)文章后有了這么多感動(dòng).童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由.

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇5】

讀了這篇文章，我覺(jué)得魯迅這個(gè)偉大的散文家，小時(shí)候也很頑皮，但和我們現(xiàn)在的孩子不同，雖然也很頑皮。魯迅先生小時(shí)候在百草園里玩，我們的孩子在草坪上玩。雖然魯迅的家境比較富裕，小時(shí)候有仆人，但沒(méi)有人跟著他，他也沒(méi)有喊：慢跑，不要摔，慢跑。

但二十一世紀(jì)不同了，現(xiàn)在的孩子，處處有家人陪護(hù)，處處都要家長(zhǎng)跟著。魯迅小時(shí)候，到現(xiàn)在有一個(gè)多世紀(jì)了。那是中國(guó)還不發(fā)達(dá)，處于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。人們的思想極不穩(wěn)定，他們只能關(guān)心自己。但過(guò)了一個(gè)世紀(jì)之后，人們的思維發(fā)達(dá)，國(guó)家富裕，人們的生活漸漸奔上了小康，又顧上了孩子，孩子對(duì)父母越來(lái)越重要。

上個(gè)世紀(jì)沒(méi)有學(xué)校，都是私塾，以前人們家里窮，上私塾的都是富家子弟，父母只想自己的孩子平安無(wú)事?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，他們施加壓力和暴力。

魯迅六歲時(shí)才讀私立學(xué)校，現(xiàn)在他的孩子三歲就開(kāi)始上學(xué)了。上三年幼兒園和上六年小學(xué)都很容易。但三年中學(xué)，三年高中，四年大學(xué)，一大堆學(xué)習(xí)壓力壓得喘不過(guò)氣，父母又買(mǎi)些練習(xí)題，怕學(xué)不會(huì)。只是學(xué)校要做的事情有十幾份，還買(mǎi)了幾套試題。這個(gè)孩子已經(jīng)做了一天的家庭作業(yè)，而僅僅是為了換取五六個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。

魯迅年輕時(shí)背誦三字經(jīng)、百家姓。對(duì)聯(lián)有多簡(jiǎn)單？那時(shí)，他六七歲，記憶力最強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單。魯迅能不成為一個(gè)為大的學(xué)者嗎？

什么時(shí)候我們才能像魯迅先生一樣，在沒(méi)有壓力、沒(méi)有父母“呵護(hù)”的情況下自由自在的玩耍、學(xué)習(xí)！

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇6】

魯迅寫(xiě)的書(shū)浩如煙海，在眾多沒(méi)有感**彩，并且充斥著戰(zhàn)斗和批判的*面前，我讀到了一篇擁有者童真與快樂(lè)的*——《從百草園到三味書(shū)屋》。它描述了魯迅小時(shí)候在藥草園里的樂(lè)趣，以及他在三味書(shū)店讀書(shū)時(shí)的枯燥生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子，忽然從草間竄向云霄里去了”，這無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)。

魯迅到了上學(xué)的年齡，家人就把他送到三味書(shū)店。三味書(shū)屋是老師家的書(shū)房。走進(jìn)三味書(shū)店，魯迅先生開(kāi)始了他沉悶的學(xué)習(xí)。

“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這邊是魯迅先生一天學(xué)***容。他的父母把他送到城里最嚴(yán)厲的學(xué)校，這樣他就永遠(yuǎn)看不到美麗的花園了。

這種前后對(duì)比不存在褒貶前后的現(xiàn)象。當(dāng)然，在花園里，是快樂(lè)和天真的。三味書(shū)店的生活描寫(xiě)不是充滿了新奇和趣味嗎？所以，客觀地說(shuō)，這是一首青春生活的情歌，而不是一把槍和匕首。

至于過(guò)去人們的解讀這篇文字時(shí)，將它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”的說(shuō)法，現(xiàn)在看來(lái)，似乎有些牽強(qiáng)，是帶著意識(shí)形態(tài)方面的“有色眼鏡”。要知道，魯迅先生寫(xiě)了很多打斗和批判性的文字，但這并不意味著他的心像刀一樣冰冷兇猛，沒(méi)有一絲溫情和浪漫。

總之，這篇文章是要給我很多歡樂(lè)，讓我享受魯迅美好、純潔的童年。

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇7】

初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì)的**教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。

散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū)，百草園也就賣(mài)給了別的人，濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè)趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他痛恨封建的教育制度，但他非常敬佩他的老師。在他的形象中，他的老師是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、和藹可親的朋友。

這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè)過(guò)后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)**制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件.

在三味書(shū)屋，魯迅先生曾今請(qǐng)教過(guò)老先生關(guān)于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么”無(wú)關(guān)緊要”的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù).他很苦惱，只好在課堂上畫(huà)畫(huà)，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。

我不知道該如何描述他的童年生活，說(shuō)他很快樂(lè)，他的快樂(lè)不會(huì)持續(xù)太久。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書(shū)。他這只風(fēng)箏被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線給束縛著，不能高飛。

讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅那想念快樂(lè)的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著……

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇8】

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。”這段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書(shū)屋》。

給魯迅這種樂(lè)趣的是一個(gè)小藥草園。“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！币恍┮安荩粋€(gè)園子，便是魯迅先生兒時(shí)的天堂。

即使到了“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”——三味書(shū)屋，仍然也不乏樂(lè)趣：下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書(shū)入神偷樂(lè),充滿了童趣，充滿了歡樂(lè)。

但現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，孩子們不必在荒地里玩耍，但這種樂(lè)趣越來(lái)越少。在學(xué)校，在辦公室，在路上，在餐廳，每個(gè)人都拿著一個(gè)平方英寸的屏幕，探索虛擬世界，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的快樂(lè)。**，微信，tiktok。。。新的應(yīng)用程序占用了太多時(shí)間。

目前，手機(jī)確實(shí)顛覆了傳統(tǒng)的生活方式，為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)提供了許多便利。也許是為了生意。可是，當(dāng)人們?cè)谟檬謾C(jī)點(diǎn)餐、打車(chē)、搜索資料的時(shí)候，又有幾個(gè)能忍住**，不去點(diǎn)擊那一個(gè)個(gè)獵奇的標(biāo)題，一個(gè)個(gè)朋友的動(dòng)態(tài)呢？人們可能會(huì)在手機(jī)里獲得片刻的快樂(lè)，但當(dāng)你放下屏幕時(shí)，它是不是很有趣？

不，是空虛。如今，人們有了更多的娛樂(lè)方式，但很少能像魯迅先生那樣感受到內(nèi)心的快樂(lè)。

很多人明白這一點(diǎn)，但很少有人能真正放下手機(jī)。為什么？因?yàn)槭謾C(jī)的信息對(duì)于人們吸引力太大了。

打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，打開(kāi)人們喜歡的內(nèi)容，如：看**、聽(tīng)**、看新聞、購(gòu)物、聊天等，不知不覺(jué)中時(shí)間就失去了。但只要你能放下手機(jī)，走出門(mén)外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來(lái)，品讀一本好書(shū)，即使環(huán)境像魯迅先生小時(shí)候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò)世界更真實(shí)、更充實(shí)的快樂(lè)。

手機(jī)方寸之屏，并非居心之所。放下手機(jī)，走進(jìn)大自然，感受現(xiàn)實(shí)世界的美好，也能收獲魯迅先生那樣的樸素幸福。（吳文博）

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有關(guān)從百草園到三味書(shū)屋心得

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，小編花時(shí)間整理了有關(guān)從百草園到三味書(shū)屋心得，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇1

魯迅先生被譽(yù)為民族魂，他一生用筆做武器，揭露反動(dòng)派的丑惡嘴臉。他的《《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》給人以深遠(yuǎn)的影響。而他的那篇《從百草園到三味書(shū)屋》給我留下了深刻的印象。

那篇文章寫(xiě)的是魯迅先生年幼時(shí)的生活。從那篇文章當(dāng)中，我好像身臨其境了一般，我認(rèn)識(shí)了高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，聽(tīng)見(jiàn)了油蛉和蟋蟀的合唱，看見(jiàn)了何首烏藤和木蓮的樣子。長(zhǎng)媽媽摸著我的頭給我講美女蛇的傳說(shuō)。冬天我和閏土一起去雪地里捉鳥(niǎo)雀。三味書(shū)屋里，我和同窗一起胡亂地讀書(shū)，先生嚴(yán)肅地和我對(duì)課。一切仿佛是那么真實(shí)，我第一次知道了我聞所未聞的植物和傳說(shuō)。那篇文章，使我感受到我們的生活竟是如此豐富多彩。

在生活中，我們仿佛也有像魯迅先生的百草園和三味書(shū)屋，那便是學(xué)校。下課時(shí)，學(xué)校就是百草園，我們可以瘋也似的玩耍，或在鵝卵石的小路上走一走，那身旁的小草是多么可愛(ài)。那葉子各有各的特色，有的暗黃，形狀像楓葉，有的嫩綠柔軟，有的深紅厚重。每一種植物都有自己的閃光之處，它們和我們一樣，生存在這世界上，那我們就應(yīng)該像照顧自己一樣照顧它們。因?yàn)樗鼈円彩且粋€(gè)生命，也是我們的朋友。

上課時(shí)，學(xué)校就變成了三味書(shū)屋。三味書(shū)必定有三種味道，在我們學(xué)校，那三種味道便是:酸、甜、苦。在你認(rèn)認(rèn)真真，全神貫注地聽(tīng)講，課后一絲不茍、毫不懈怠地學(xué)習(xí)，當(dāng)金石為開(kāi)之時(shí)，那種滋味是甜甜的。倘若你上課東張西望，神游天外，課后心不在焉，毛毛躁躁地學(xué)習(xí)時(shí)，那種被罵得面紅耳赤，狗血淋頭的滋味比黃連還苦，比檸檬還酸。真不愧是三味書(shū)屋啊!

我們像初升的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂。少年時(shí)代，是人生中最快樂(lè)，最難忘的時(shí)代。珍惜我們的百草園和三味書(shū)屋，因?yàn)樯倌陼r(shí)代是如此短暫，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。我們要好好學(xué)習(xí)，等到俯首甘為孺子牛之時(shí)，我們的一生才是有價(jià)值的。

教師點(diǎn)評(píng)：小作者在文章的開(kāi)頭概括了《從百草園到三味書(shū)屋》一文的內(nèi)容，接著敘述了我們現(xiàn)實(shí)生活中的百草園和三味書(shū)屋。小作者認(rèn)為學(xué)校既可以是百草園，可以感知校園植物給我們帶來(lái)的美，也可以是三味書(shū)屋，擁有三種味道的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。小作者獨(dú)辟蹊徑，讓我們感受到了一種別樣的百草園和三味書(shū)屋!

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇2

對(duì)兒時(shí)的熱愛(ài)，對(duì)自然的追求，以及天真的心理，都停不下腳步的節(jié)奏。細(xì)細(xì)地去品味里面的精華，都會(huì)認(rèn)為這只是個(gè)傳說(shuō)罷了。

我讀完了這篇文章之后，覺(jué)得作者的童年真的是好有趣，在作者那個(gè)年代，竟然會(huì)有“美女蛇”的傳說(shuō)。不僅僅作者很恐懼，我也有點(diǎn)同病相憐的感覺(jué)。記得文章還寫(xiě)過(guò)這樣一句話：倘若有陌生的聲音叫你，你萬(wàn)萬(wàn)不可答應(yīng)他。雖然這只是一個(gè)傳說(shuō)，但還是有點(diǎn)深信不疑。

我很喜歡作者那時(shí)候的三味書(shū)屋，不僅名字取得很特別，而且那兒還是一個(gè)圣賢之地，什么“上就潛龍勿用”，“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘油”，都是一些難懂的句子。雖然魯迅那個(gè)年代可能不是特別好，但是我好羨慕他們啊，能擁有充滿趣味的童年真的是很難很難。

我也喜歡百草園，雖然這是荒蕪的園子，但是對(duì)于作者而言，還是有很多重大的意義的。那兒有很多雜草，顧名思義，百草園肯定是有很多草地天地。只要我們?nèi)ミx擇一些好看的書(shū)籍，總是會(huì)有不少的感受的。

在此，我像大家推薦作者的《阿Q正傳》，《故鄉(xiāng)》，和《父親的病》，一定有不少的感觸的。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇3

魯迅的書(shū)浩如煙海。在很多沒(méi)有感情，充滿戰(zhàn)斗和批判的文章面前，我讀到了一篇關(guān)于擁有者的純真和幸福的文章。它描述了魯迅童年在百草園的樂(lè)趣和他在三池映月中學(xué)習(xí)時(shí)的無(wú)聊生活。

在文中，作者充分描述了白草花園充滿了無(wú)限的樂(lè)趣，那里有“綠色的菜地，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)和紫色的桑樹(shù);蟬鳴于葉中，肥黃蜂臥于菜花之上，自稱帝，忽自草躍上天?！边@無(wú)疑是孩子們的天堂，他們都充滿了活力。

魯迅到了上學(xué)的年紀(jì)，家人把他送到三潭映月。三池映月是老師的書(shū)房。進(jìn)入三潭印月后，魯迅開(kāi)始了枯燥的學(xué)習(xí)生涯?！疤焯熘豢磿?shū)，中午看書(shū)，晚上上課”，這是魯迅一天學(xué)的東西。他的父母把他送到了這個(gè)城市最嚴(yán)格的學(xué)校，這樣他就再也看不到美麗的草地花園了。

沒(méi)有這種對(duì)比后先褒后貶的現(xiàn)象。當(dāng)然，百草園的人是幸福的，天真的。三潭印月的人生描寫(xiě)不是充滿了新奇和趣味嗎?所以，客觀來(lái)說(shuō)，這篇文章是少年時(shí)代生活的情歌，而不是向敵人扔槍匕首。過(guò)去，人們?cè)诮庾x這段文字時(shí)，把它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”?，F(xiàn)在看來(lái)有些牽強(qiáng)，帶著意識(shí)形態(tài)的“有色眼鏡”。要知道魯迅寫(xiě)過(guò)很多戰(zhàn)斗和批判的文字，但這并不代表魯迅先生的心冷如刀，沒(méi)有一絲溫暖和浪漫。

總之，這篇文章給了我很多快樂(lè)，讓我享受到了魯迅美好天真的童年。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇4

《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章回憶了魯迅小時(shí)候在百草園和三池映月的讀書(shū)和玩耍的故事。

看完這篇短文，突然覺(jué)得我們的童年沒(méi)有魯迅的童年有趣。我們只能在家看電視和玩電腦來(lái)消磨時(shí)間。魯迅在園子里拔何首烏，冬天在雪地里捉鳥(niǎo);下課后我們只追著跑，一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有。魯迅在三潭印月的時(shí)候，他和同學(xué)們?nèi)ト队≡潞蠡▓@折臘梅花，找蟬，有時(shí)捉蒼蠅喂螞蟻。哦，多么特別的味道!魯迅的童年為什么這么豐富多彩?可是現(xiàn)在珍貴的何首烏在哪里?我們要去找蟬，卻連個(gè)蟬影都沒(méi)有;我們?cè)谘┑乩镒B(niǎo)不容易。那時(shí)，潤(rùn)土神父可以捕鳥(niǎo)幾十年，但現(xiàn)在等了一整天可能都沒(méi)有鳥(niǎo)了。這是為什么?一切都是環(huán)境污染和亂殺造成的。環(huán)境污染使植物稀缺，亂殺破壞生態(tài)平衡，使鳥(niǎo)類(lèi)和一些動(dòng)植物非常稀缺，使我們無(wú)法享受魯迅時(shí)代的童趣和快樂(lè)。

讓我們一起行動(dòng)，保護(hù)自然資源和環(huán)境，給我們一個(gè)充滿活力的快樂(lè)童年。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇5

在這篇文章中，我看出了魯迅先生對(duì)自由與美的大自然的熱愛(ài)與喜愛(ài)，卻也看出了魯迅先生對(duì)三味書(shū)屋里枯燥死板且又嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)生活十分厭惡。我想，這樣封建的教育扼殺了多少兒童天真、善良、活潑的天性啊。

不過(guò)，也許只是飽含著對(duì)當(dāng)時(shí)封建教育的厭惡吧，我相信魯迅先生對(duì)自己的老師壽懷鑒先生還是有著極大的敬慕的吧。他是那樣和藹博學(xué)，總會(huì)在讀書(shū)時(shí)十分投入，甚至到了忘我的地步，雖然對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，卻不會(huì)嚴(yán)厲地打罵，頂多是瞪幾眼，這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下，是多么難得??！12歲到17歲，相當(dāng)于一個(gè)人的中學(xué)至高中階段，魯迅先生全在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)著，這也為他后來(lái)那些犀利卻有內(nèi)涵的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，壽懷鑒老先生也是魯迅先生一生當(dāng)中十分重要的幾位人物之一吧。

“美女蛇”這一則小故事，應(yīng)該是魯迅先生對(duì)黑暗的抨擊，寄托著他希望光明與善良有朝一日能夠戰(zhàn)勝黑暗的美好愿望。這則故事與百草園的聯(lián)系，也讓我對(duì)百草園里那片長(zhǎng)草叢多了一種神秘與不安的感覺(jué)。

魯迅先生的偉大與他所付出的貢獻(xiàn)是中國(guó)乃至世界都家喻戶曉的，讓我們把這份無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，這份敢于斗爭(zhēng)的民族精神永久的傳承下去！

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇6

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇7

看到這個(gè)題目讓人首先想到的是魯迅先生在百草原里無(wú)憂無(wú)慮的童年生活，在三味書(shū)屋讀書(shū)求知的少年美妙時(shí)光，讓人如同回到了童年，回到了天真爛漫少年時(shí)代。

這篇散文寫(xiě)得是魯迅先生小時(shí)候的生活和學(xué)習(xí)情況，回憶他在百草園里如何玩耍，在三味書(shū)屋里如何學(xué)習(xí)的快樂(lè)無(wú)比的好時(shí)光。那時(shí)魯迅的生活是自由自在，無(wú)拘無(wú)束的，正因這樣的生活時(shí)光太過(guò)短暫而令人回味無(wú)窮，看出魯迅先生是如此得熱愛(ài)大自然，向往自由，而生出對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的無(wú)比痛恨。

百草園記載著魯迅的童年，忽然間我仿佛看到魯迅先生在百草園里聽(tīng)蟲(chóng)子低聲的吟唱，在草叢中捉蟲(chóng)子，聽(tīng)“長(zhǎng)媽媽”講百草園的故事，怕極了這園子里的赤練蛇，真是極富童趣。在三味書(shū)屋，魯迅從淘氣調(diào)皮變得勤學(xué)好問(wèn)，甚至連先生們也有了恕氣。魯迅的校園生活也非豐富多彩，有時(shí)畫(huà)畫(huà)兒，有時(shí)描繡像。魯迅先生每當(dāng)回憶此事也是十分的想念。

兒時(shí)生活是有趣的，魯迅以一個(gè)孩子的眼光，向我們述說(shuō)著他童年的喜、恕、哀、樂(lè)，使人感到親切、自然。但我們的童年與魯迅相比，條件好得不知多少倍，但也少了許多樂(lè)趣，沒(méi)有蟋蟀、沒(méi)有何首烏，沒(méi)一切活生生的東西?！安槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂夾樹(shù)，紫紅色桑椹；也不必鳴蟬在樹(shù)葉時(shí)長(zhǎng)吟……”，每當(dāng)讀到這，都好象被魯迅帶回到他那時(shí)的美妙的童年時(shí)光。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇8

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也　不必說(shuō)……”每每一想到這些美好的句子，不由得仰望窗外的天空，心中總要憧憬好一會(huì)兒，連時(shí)間也不禁停住了駐足，回首望——看看那美好、純真的童年。

暑假里，我收拾課本，又一次翻開(kāi)了七年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，我像是又一次走進(jìn)了百草園、走進(jìn)三味書(shū)屋、走進(jìn)了魯迅的童年。

《從百草園到三味書(shū)屋》里包含了魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)。他對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶和描述，并非是一筆帶過(guò)，而是下足了筆墨。由此可見(jiàn)，他的童年的歡樂(lè)令他十分懷念。以至于在中年以后回顧童年，仍是意猶未盡。

對(duì)于魯迅來(lái)言，他童年時(shí)的啟蒙老師便是壽鏡吾老先生了。“讀經(jīng)，味如稻粱；讀史，味如肴饌；讀諸子百家，味如醯醢?！边@是“三味書(shū)屋”的名稱的內(nèi)涵。而老師還給我們講述了“三味”還有一個(gè)從前的名字“三余”，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。意思就是讀書(shū)人要懂得珍惜時(shí)間，試想也許魯迅的先生一定是想教他的學(xué)生——“小魯迅?jìng)儭倍美靡磺袝r(shí)間讀書(shū)，這也是三味書(shū)屋的又一個(gè)取名根源吧。

拔何首烏根，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……這是誰(shuí)的童年？聽(tīng)長(zhǎng)媽媽的故事，聽(tīng)先生說(shuō)書(shū)，描小說(shuō)中的繡像……這是誰(shuí)的童年？對(duì)，是他，他的童年，魯迅的寬嚴(yán)相濟(jì)、情趣盎然的童年，是他心底記取的最美好的時(shí)光?？墒?，如果他沒(méi)有寫(xiě)這篇文章，又有誰(shuí)知他留存在心中的童年？又有多少童年被長(zhǎng)大之后的大人們遺忘？我們無(wú)從得知。歲月匆匆，只知童年是誰(shuí)都留不住的，灑在記憶的長(zhǎng)河中，漸行漸遠(yuǎn)，留下的都不過(guò)是支離零碎的故事，像珍珠一樣沉淀在記憶的河床里，等待有心的人記取、記錄。

人生固然美好，各有不同，可怎樣感受，怎么去理解、體會(huì)這些美好？文中沒(méi)有提及的觀念。魯迅沒(méi)有直接給我們現(xiàn)成答復(fù)的問(wèn)題，卻讓人沉思，對(duì)人生的思考。不管是記憶，還是懷戀，總是美好的。就算它曾有瑕疵，悠悠童年，擁有太多美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)好好去品味其中的苦與樂(lè)，用心珍存童年的純真，走好漫漫的人生之路。這也許是我今天想留給自己的關(guān)于“童年”的想象。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇9

讀了魯迅先生的《百草園到三味書(shū)屋》，我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。

碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子……這些都是百草園的真實(shí)寫(xiě)照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的事物對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)它們孩子來(lái)說(shuō)就像天邊的云朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長(zhǎng)滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。

我也曾憧憬過(guò)能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙，原來(lái)何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?

我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥(niǎo)。須在下一兩天雪后掃開(kāi)一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥(niǎo)雀終于來(lái)了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥(niǎo)雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺(jué)的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥(niǎo)雀都嚇跑啦!鳥(niǎo)兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。

小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會(huì)忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫(xiě)下的回憶，卻是他童年的回憶?；蛟S正是因?yàn)橛羞^(guò)一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來(lái)的民族魂。

我覺(jué)著，如果靜靜的思索百草園與三味書(shū)屋，你會(huì)覺(jué)著你是在看畫(huà)，不是在看文。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇10

魯迅先生在他的大作《從百草園到三味書(shū)屋》中以如詩(shī)的筆觸舒卷自如地為我們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。讀過(guò)這篇美文后，“百草園”便成了我一直向往的“極樂(lè)世界”。我不止一次地想，如果我能像魯迅小時(shí)候那樣有一個(gè)漂亮的園子多好啊！國(guó)慶假期，我終于如愿以償，走進(jìn)了“百草園”。

魯迅先生的家可大了，七拐八彎的，好多屋子。我們繞過(guò)正廳，導(dǎo)游阿姨說(shuō)后面有一個(gè)園子，便是“百草園”。我瞪大了眼睛，這就是魯迅先生筆下的“百草園”嗎？噢，是的，正中的大石頭上赫然刻著三個(gè)大紅的字——百草園。光滑的大石頭在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃。眼前的百草園與我腦海中的大相徑庭，園子很大，卻沒(méi)有百草繁花，展現(xiàn)在我面前的是一些不知名的野草和高大的樹(shù)木，一片近似于荒涼的田地。

我思索著，也許正如作品所說(shuō)，“其中似乎確鑿只有一些野草”，可是，“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”?！安輬@”變成“樂(lè)園”，大概是好奇心的驅(qū)使，這些自然的形態(tài)，自然的情調(diào)，自然的聲音，萌發(fā)起幼小的魯迅的興趣，勾起無(wú)窮的聯(lián)想吧！

我靜下心來(lái)，走到了一塊大石碑處，上面刻著幾行雋秀的文字：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴……”我一遍又一遍地朗讀著，一字一句細(xì)細(xì)地品味著。

我一邊低吟著這些精美的文字，一邊尋找著魯迅筆下“碧綠的菜畦”“光滑的石井欄”“高大的皂莢樹(shù)”，回味著魯迅先生的快樂(lè)童年。我似乎聽(tīng)到了蟬的“長(zhǎng)吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”……此時(shí)的我置身園中，感覺(jué)這是一個(gè)沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，可以無(wú)拘無(wú)束地盡情歡笑的兒童樂(lè)園！

我的老家七圩也有一大片園子，可以說(shuō)，比魯迅的“百草園”美上好幾倍，鮮花綻放，芳香濃郁，風(fēng)景別致。各種形狀的花壇里種植著千姿百態(tài)的富貴海棠、石榴樹(shù)；清香四溢的桂花樹(shù)；還有成林的銀杏樹(shù)。可是，為什么這么美的園子在我的眼中不是那么神奇美好呢？一個(gè)再普通不過(guò)的“菜園”在魯迅先生的筆下，是一個(gè)充滿了顏色和聲音的生命世界。他在玩耍時(shí)無(wú)拘無(wú)束，在玩中馳騁想象，賦予“百草園”以活力，使“百草園”更具魅力！而我，在園中玩耍時(shí)只顧著瘋玩，不注意細(xì)致觀察，更不注重細(xì)細(xì)品味，玩過(guò)后自然就忘了。

在魯迅屋子前的庭院里，有幾尊銅像，和藹的繼祖母搖著扇子，給魯迅講“貓是老虎的師傅”的故事，幼小的魯迅雙手托著下巴，正聚精會(huì)神地聽(tīng)著。媽媽說(shuō)：“魯迅小時(shí)候聽(tīng)講時(shí)總是那么凝神、專(zhuān)注，善于思考?！蔽翌I(lǐng)悟媽媽話中的隱意，希望我像小魯迅一樣，刻苦學(xué)習(xí)。我看到魯迅和繼祖母之間有張小凳子，就坐上去，偎依在繼祖母身旁，像魯迅一樣凝神聽(tīng)她講故事。媽媽似乎明白我的意思，趕緊“咔嚓”一聲給我拍了照。

如今，這張照片就在我的書(shū)桌前，它時(shí)刻提醒我，要像魯迅一樣細(xì)細(xì)品味生活，認(rèn)真做好每件事。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇11

《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅描寫(xiě)了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書(shū)屋可以說(shuō)是作者的樂(lè)園，充滿著恬淡、和諧、靜美的情調(diào)，讓作者難以忘懷。

作者未上學(xué)之前，常在百草園中獨(dú)自玩耍，百草園“其中似乎確鑿有些野草”，可是，“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，其中充滿了童趣，作者對(duì)其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，在作者筆下，百草園就是這樣一個(gè)充滿了顏色和生命的世界，連那青色的野叢里，也藏著動(dòng)人的故事，美女蛇的故事被長(zhǎng)媽媽講得極有聲色，但見(jiàn)金光閃閃、風(fēng)聲颯颯，恐怖又生動(dòng)。借助這個(gè)民間古老傳說(shuō)另一側(cè)面豐富了作品的內(nèi)容，別開(kāi)生面地為作品拓展了新的天地。也包含了他不想離去的痛楚和對(duì)百草園的深切熱愛(ài)，魯迅在百草園就是這樣度過(guò)了兒童極樂(lè)的時(shí)光。

三味書(shū)屋的景致就完全不同了，如果百草園的清新神奇給我們留下印象，而三味書(shū)屋的昏暗枯燥與之形成對(duì)比。平時(shí)只能專(zhuān)心讀經(jīng)書(shū)，旁邊的學(xué)問(wèn)不許過(guò)問(wèn)，“正午習(xí)字，晚上對(duì)課”。我們也從作者對(duì)三味書(shū)屋的描寫(xiě)中不難發(fā)現(xiàn)字里行間洋溢快樂(lè)的情感。溜到三味書(shū)屋的小花園“折臘梅”“尋蟬蛻”等開(kāi)心的玩耍，再回到課堂聽(tīng)課，我們能感受到三味書(shū)屋里雖枯燥但卻掩不住兒童不可壓抑的天性和本能。

這樣的童年是充滿幸福快樂(lè)的，這才是魯迅真正的童年樂(lè)園。

從百草園到味書(shū)屋心得

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“從百草園到味書(shū)屋心得”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

從百草園到味書(shū)屋心得 篇1

“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇支折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：

“人都到那里去了？！”……”

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾 從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫，我的眼角出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了白草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果；然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條“赤練蛇”。在三味書(shū)屋，雖然有老先生嚴(yán)厲的教誨，但仍敵不過(guò)心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上玩，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……

一起感受都是那么天真爛漫，令人回味。也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的這一篇，想必是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情。

童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇2

《從百草園到三味書(shū)屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。

文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生氣，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡這兒了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師的家的書(shū)房。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇3

一、基礎(chǔ)知識(shí)題。

A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、geming家。

B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。

C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋 蟬蛻都是好玩的事情。

2、“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（ ）

A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。

B.他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。

C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。

D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。

3、文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（ ）

A.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。

B.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。

C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。

D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。

二、閱讀第2自然段做下面的題目。

不必說(shuō)_____ 的菜畦，_____ _的石井欄，_____ _的皂莢樹(shù)，_____ _的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里______ ，肥胖的黃蜂______在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間只______向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里______，蟋蟀們?cè)谶@里______，翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)______，還有______，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅 出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤______著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有______的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

1、根據(jù)原文將劃線處補(bǔ)充完整：

2、從“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式來(lái)看，這段文字采用的寫(xiě)景順序是：（ ）

A．由高到低 B．由靜到動(dòng) C．由近及遠(yuǎn) D．概括全景到突出局部

3、百草園的自然豐富多彩，作者是從______ 、______ 、______ 、______ 四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

A.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很淘氣，毀壞東西。

B.表現(xiàn)“我”小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想。

C.表現(xiàn)百草園的生活充滿無(wú)窮樂(lè)趣。

D.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。

6、這段文字對(duì)自然景物的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著， 鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

1、將適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上。

3、捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它們的作用是什么？

4、“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？

5、冬天百草園的樂(lè)趣是什么？

四、閱讀第9自然段做題。

我不知道為什么家里人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾?，我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們！……

1、按照順序?qū)懗霰径问褂玫男揶o方法：

2、這一段在全文中的作用是：

3、概括段意：________________________________

4、文中用到了一個(gè)排比句“也許……也許……也許……”，它表達(dá)了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。 （ ）

A.表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

B.表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。

C.用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無(wú)奈的感情。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇4

將“百草園”與“三味書(shū)屋”兩個(gè)形象合二為一的理由，似乎在我第四次正式閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，魯迅才用一段過(guò)渡描寫(xiě)道明。

魯迅對(duì)百草園的描述結(jié)束之后寫(xiě)道:“我不知道為什么家里的人將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，都無(wú)從知道?？偠灾?我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”

魯迅的暗示模棱兩可的程度，使他在此的陳述成為了否認(rèn)，他在暴露依托“百草園”和“三味書(shū)屋”的“借口”表達(dá)內(nèi)心時(shí)，又在試圖掩蓋隱藏中的事實(shí)。而“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們……”中的情感，則有著揮手告別的惆悵，然而實(shí)際情況是，這句以省略號(hào)結(jié)束的抒情，猶如魯迅親手撒下的塵土，埋葬了百草園，使百草園成為了魯迅回憶中的過(guò)去。

應(yīng)該是在三年前，我在東莞打工的時(shí)候，聽(tīng)一位老人眉飛色舞地談?wù)摿唆斞笇⒔鼉尚r(shí)之久。這位身材臃腫腦袋謝頂?shù)睦先耍且幻伯a(chǎn)黨員，知青年代干過(guò)秘書(shū)，九十年代當(dāng)過(guò)村委書(shū)記，至今是一位文學(xué)愛(ài)好者。這老頭身上差不多集聚了文人所有的毛病，他表達(dá)自我感想和道聽(tīng)途說(shuō)時(shí)不容置疑的口吻，顯然不是由于心情的激動(dòng)?，F(xiàn)在我只記得他的一句魯迅在談?wù)搶?xiě)作時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話。

“魯迅的文章，”老頭聲音洪亮地說(shuō)，“你不能刪一個(gè)字或加一個(gè)字，不然意思就變了!”

我實(shí)在看不慣他在文學(xué)上唯唯諾諾的姿態(tài)，就慍怒地岔道，“改寫(xiě)了莎士比亞的《暴風(fēng)雨》，你可能就不會(huì)拿魯迅的話，來(lái)贊美他自己。”

有一篇文章說(shuō)，在中國(guó)有20萬(wàn)人的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源于研究魯迅。這些人紛紛寫(xiě)下了對(duì)魯迅作品的賞析，我想他們中間有的人寫(xiě)得精彩紛呈、深入人心;讀書(shū)筆記有的則出于某些政治因素，或一味地將魯迅看成戰(zhàn)士，幾乎忽略了他作家的身份，將他的作品牽強(qiáng)地解釋成了另一種版本;另一部分人的評(píng)論則是隔靴搔癢。

關(guān)于《從百草園到三味書(shū)屋》剛說(shuō)的那段過(guò)渡描寫(xiě)中的最后一句抒情，被藍(lán)色波浪線標(biāo)出的賞析是:“用擬人的手法寫(xiě)出了自己對(duì)百草園的依戀之情?！?/p>

這位名師對(duì)這句話的賞析，不說(shuō)他(她)的先入為主可能給作者的閱讀理解設(shè)置了障礙，就這句點(diǎn)評(píng)其漂浮的程度，已然是對(duì)魯迅作品的大大破壞和削弱;盡管一定程度上，怎樣膚淺的賞析都無(wú)法削弱和縮短魯迅作品的和意識(shí)的深遠(yuǎn)。

是什么原因讓這些名師在這本文集中寫(xiě)下了大量的、最好不要出現(xiàn)在文中一旁空白處的賞析與點(diǎn)評(píng)?

我絲毫不懷疑是他們對(duì)文學(xué)的態(tài)度從中作祟。他們跟我曾經(jīng)那位老頭房東一樣，對(duì)魯迅深深的膜拜，妨礙了他們對(duì)魯迅作品的剖析。

他們熱情高漲地寫(xiě)出了對(duì)魯迅作品的一段又一段話的點(diǎn)評(píng)，而這些被他們拿出來(lái)說(shuō)事的描寫(xiě)，其實(shí)是一位專(zhuān)業(yè)作家最基本的寫(xiě)作技巧與文學(xué)修為。只要他們?cè)敢猓麄兎路鹂梢詾轸斞该恳痪涿鑼?xiě)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)。

然而，當(dāng)一個(gè)于他們不幸的事實(shí)出現(xiàn)后，他們的點(diǎn)評(píng)將會(huì)在手足無(wú)措中遺失安放的角落。魯迅的寫(xiě)作向來(lái)是不動(dòng)聲色痕跡全無(wú)的。

我愿意在此舉出一個(gè)我閱讀《阿Q正傳》時(shí)的事例。魯迅在其第八章中的倒數(shù)第二段中寫(xiě)道:

“這一夜沒(méi)有月，未莊在黑暗里很寂靜，寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平?！?/p>

實(shí)際上這是一個(gè)非常騷動(dòng)的夜晚:“白盔白甲的人”來(lái)到未莊抄了趙太爺?shù)募?，無(wú)論是這些人或是“假洋鬼子”的到來(lái)，都將使未莊的人們驚恐不安。魯迅的敘述緊跟著阿Q的活動(dòng)，而這個(gè)失魂落魄精神麻木的家伙，剛不久被趙太爺劈頭蓋臉地教訓(xùn)了一頓，可是這伙計(jì)卻“站著看到自己發(fā)煩，也似乎還是先前一樣”。

魯迅在此段敘述中，彰顯了他的偉大，同時(shí)讓我看到了偉大作家與著名作家的區(qū)別。

當(dāng)他把這個(gè)騷動(dòng)的夜晚，寫(xiě)成“寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平”時(shí)，對(duì)未莊人們的心情緊張的突出，達(dá)到了極致;而不同凡響的是，他只用了一句話，一句平淡無(wú)奇的話。

另一方面，魯迅在本章的敘述姿態(tài)變得柔軟的時(shí)候，也就是一章節(jié)趨向完結(jié)時(shí)，按照傳統(tǒng)小說(shuō)寫(xiě)作的慣例進(jìn)入人物內(nèi)心，以推動(dòng)下一章情節(jié)的發(fā)展時(shí)，他像所有偉大作家一樣，在必要關(guān)注主人公內(nèi)心的同時(shí)，更宏觀地關(guān)注了動(dòng)蕩時(shí)代里的底層人們，將其小說(shuō)特定的環(huán)境里的所有人物的內(nèi)心籠統(tǒng)地進(jìn)行了側(cè)面呈現(xiàn)。

這段描寫(xiě)里的另一個(gè)意識(shí)是，魯迅不失時(shí)機(jī)地又一次將阿Q從未莊人們中凸顯出來(lái)。當(dāng)未莊所有人緊張到大氣不敢出時(shí)，他卻“也似乎還是先前一樣”。

我甚至是憤怒地感到，他們作為名師、作為讀者的閱讀引導(dǎo)師是如此地失敗。他們慷慨地將自己的腦細(xì)胞給了魯迅那些精練的肖像刻畫(huà)、動(dòng)作描寫(xiě)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的意識(shí)，而面對(duì)這類(lèi)閱讀時(shí)極其容易忽略的描寫(xiě)，他們又顯得精力不足。

百草園到三味書(shū)屋的過(guò)程，是作者童年的一段人生距離。當(dāng)魯迅坐在某個(gè)房間回首眺望童年，用一句抒情作為對(duì)百草園的告別語(yǔ)時(shí)，也就賦予了百草園以時(shí)間象征意義，三味書(shū)屋則是“現(xiàn)在”，兩者形成了《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)間結(jié)構(gòu)。趣味十足的是，“過(guò)去”和“現(xiàn)在”都是來(lái)自作者的回憶。

每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光……

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂(lè)，甚是打動(dòng)人心。

“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂(lè)，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂(lè)，而讓人覺(jué)得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事?……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的成功。

魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題……又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。

人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思?；蚴怯洃?，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。

我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年……

《從百草園到三味書(shū)屋》一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才，在自己家中設(shè)館授徒，以教書(shū)為業(yè)。他制定學(xué)規(guī)，從嚴(yán)治教，每年收學(xué)生不超過(guò)8人。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)而有度，待人以寬和為懷。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真讀書(shū)，到后院去玩時(shí)，他只是大聲叫道：人都到哪里去了?待到大家陸續(xù)的回來(lái)時(shí)，他也只是瞪幾眼，督促大家讀書(shū)而已。他也備有戒尺，但不常用，學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像別的塾師，要把學(xué)生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。教學(xué)之余，他常以讀書(shū)自?shī)?。每?dāng)學(xué)生放聲朗讀課文時(shí)，他便吟誦自己心愛(ài)的古賦，而且搖頭晃腦，顯得十分投入，也很有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時(shí)，他會(huì)親自把學(xué)生送出大門(mén)，站在石橋上觀察良久，看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形，直到學(xué)生走遠(yuǎn)，他才放心地踱回書(shū)房

一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管著。

有空時(shí)我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么有趣的童年樂(lè)趣。

魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美好，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根

魯迅先生在描寫(xiě)百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無(wú)限的向往。

魯迅先生在文中寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候，千萬(wàn)不要回應(yīng)，我絕的，雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是這樣子的話，我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話了(就類(lèi)似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話的小孩子會(huì)被狼吃掉)。

讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn)，課外的疑問(wèn)也是問(wèn)，為什么就不能問(wèn)呢?

在他們讀書(shū)的時(shí)候，雖有不聽(tīng)話的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。

Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語(yǔ)言樣樣精通呢?

魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美啊!充滿魅力的百草園!

從百草園到味書(shū)屋心得 篇5

《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅先生描寫(xiě)了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書(shū)屋可以說(shuō)是作者的樂(lè)園樂(lè)屋，充滿著恬淡、和諧、靜美的情調(diào)。

作者未上學(xué)前，常在百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲，百草園，其中似乎確鑿只有一些野草，可是，那時(shí)卻是我的樂(lè)園，其中充滿了童趣，作者對(duì)其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，還有對(duì)花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸的活動(dòng)描寫(xiě)無(wú)一不是栩栩動(dòng)人，在這里，他還非常天真的聽(tīng)信別人的玩笑與謠言，相信在長(zhǎng)草中有一條大赤練蛇，這些都充滿趣味，在作者筆下，百草園就是這樣一個(gè)充滿了顏色和聲音的生命世界。連那青青的野草叢里，也蘊(yùn)涵著動(dòng)人的故事，美女蛇的故事被長(zhǎng)媽媽講的有聲有色，但見(jiàn)金光閃閃，風(fēng)聲颯颯恐怖極了，又生動(dòng)極了，讓作者喜歡極了又害怕極了。借助這個(gè)民間的古老傳說(shuō)，饒有興趣的從另一側(cè)面豐富了作品的內(nèi)容，別開(kāi)生面的為作品拓展了新的天地，百草園因?yàn)檫@個(gè)傳說(shuō)更具魅力了。除此，作者也喜歡下雪時(shí)捕鳥(niǎo)，一些充滿生趣稚趣的句子，Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的'覆盆子木蓮們！這些語(yǔ)言包含著他不想離去的痛楚與對(duì)百草園深切的熱愛(ài)，魯迅先生在百草園里這樣度過(guò)兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

這樣的童年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里對(duì)我們而言，不會(huì)再有了，讀完這篇文章長(zhǎng)嘆一聲，童年的樂(lè)園樂(lè)屋，該哪里找尋？

有關(guān)從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得通用

每個(gè)人的人生經(jīng)歷都不盡相同，我們都應(yīng)該用心去記錄這些難得的心得體會(huì)。心得體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去。根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集了“從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得”，熱烈歡迎閱讀希望你能夠喜歡并分享！

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇1

魯迅是一個(gè)時(shí)代的代表，他的影響是不可復(fù)制的，是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。

盡管為魯迅的棄醫(yī)從文所感觸，盡管也看過(guò)魯迅《阿q正傳》、《彷徨》、《吶喊》等文。但最為撥動(dòng)我心弦的卻是《從百草園到三味書(shū)屋》

寫(xiě)這篇文章是在“三.一八”**以后，魯迅被反動(dòng)當(dāng)局列入被統(tǒng)計(jì)的北京文教界五使人名單內(nèi)。魯迅難以公開(kāi)和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門(mén)大學(xué)的邀請(qǐng)離開(kāi)北京。

魯迅是夏天來(lái)到廈門(mén)大學(xué)的，學(xué)生們還沒(méi)有開(kāi)學(xué)。他回憶起童年，寫(xiě)了這篇文章。在這樣的白色恐怖中，魯迅回憶起自己的童年，卻不知如何懷念和懷念那段美好而純潔的時(shí)光

那時(shí)魯迅家還未發(fā)生變故，家里仍是富足的。這使魯迅獲得了一系列貧困家庭子女無(wú)法享受的條件。我家有四五十畝稻田，我的日常生活總是綽綽有余。

在家境好的時(shí)候，周?chē)耸怯靡环N羨慕的眼光看待他這個(gè)小“公子哥兒”的，話語(yǔ)里包含著親切，眼光里流露著溫存。

從六歲開(kāi)始，魯迅就開(kāi)蒙讀書(shū)，先是隨本家親戚學(xué)，后來(lái)又被送到紹興城內(nèi)最有名的一家三味書(shū)屋去讀經(jīng)書(shū)。他與昆蟲(chóng)為伴，同花草為友。在百草園采摘野花野果，聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講神話傳說(shuō)，同伙伴們支竹篩捕鳥(niǎo)；在三味書(shū)店讀書(shū)寫(xiě)字，折花找蟲(chóng)，蓋紙畫(huà)畫(huà)，向無(wú)厘頭先生提問(wèn)

文章中，魯迅并不是簡(jiǎn)單的勾勒，也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是在字里行間透露出那份天真爛漫的感情，那份對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的童趣的追憶，很是打動(dòng)人心

他熱愛(ài)自然，渴望與自然親密接觸，渴望自由玩耍?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”這樣的景色不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”連一向懼怕蟲(chóng)子的我也不禁一笑

盡管他離開(kāi)了藥草園，去了三味書(shū)店，面對(duì)著嚴(yán)厲的老先生，這些并沒(méi)有帶走他的幸福。在三味書(shū)屋的魯迅依舊是自得其樂(lè)。他和他的朋友們?nèi)セ▓@里折花找蟬，大聲朗讀，并在紙上畫(huà)畫(huà)。

還記得小時(shí)候我也愛(ài)像老先生那樣，“將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”……

看到最后魯迅提到，他畫(huà)的《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，我為了錢(qián)把它賣(mài)給了一個(gè)有錢(qián)的同學(xué)。不禁讓人鼻頭一酸，小小年紀(jì)，就因?yàn)榧依锏淖児室弥赡鄣募绨虺袚?dān)起重?fù)?dān)，讓人很是心疼。

文章中，魯迅以一個(gè)孩子的眼光打量著自己童年的世界，讀起來(lái)不僅叫人回味留戀，更勾起讀者對(duì)自己童年的回憶。寫(xiě)這篇文章時(shí)，魯迅已年過(guò)半百，可其中流露的感情，卻那么的真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里

童年是我們記憶中最美麗的篇章之一。盡管它已經(jīng)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只留下一些零散的記憶，但它仍然藏在我們心中最隱密的角落里，時(shí)而翻閱，品味著美麗

再次讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，就像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年……

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇2

《從百草園到三味書(shū)屋》是寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感篇1《從百草園到三味書(shū)屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活?！蔽乙舱娌幻靼桩?dāng)時(shí)為什么不可以問(wèn)這些問(wèn)題，連書(shū)本上的句子意思也不可以問(wèn)。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感篇3初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。

龍媽媽還給魯迅先生講了一個(gè)關(guān)于美麗蛇的故事。這個(gè)故事告訴我們，如果有一個(gè)奇怪的聲音叫你的名字，你一定不能同意他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。

魯迅先生在夏夜乘涼時(shí)，總是憂心忡忡，他渴望得到一盒像老和尚一樣的蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年。幼時(shí)害怕的心情。

魯迅先生上學(xué)時(shí)，家人會(huì)送他去三味書(shū)店，這意味著魯迅先生和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等說(shuō)再見(jiàn)。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谌稌?shū)屋后面的一個(gè)小花園里玩耍。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感篇5細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。就像看到魯迅先生小時(shí)候，在大人不注意的情況下，走進(jìn)百草園。他們以昆蟲(chóng)為伴，采摘野花、野果，與同伴一起捉鳥(niǎo)，雖然抓不到很多；他們經(jīng)常聽(tīng)保姆媽媽的故事，她非常害怕藥草園里的赤蛇。

在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……

一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤?，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)***，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇3

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味?！边@段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書(shū)屋》。

給魯迅這種樂(lè)趣的是一個(gè)小藥草園?！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！币恍┮安荩粋€(gè)園子，便是魯迅先生兒時(shí)的天堂。

即使到了“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”——三味書(shū)屋，仍然也不乏樂(lè)趣：下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書(shū)入神偷樂(lè),充滿了童趣，充滿了歡樂(lè)。

但現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，孩子們不必在荒地里玩耍，但這種樂(lè)趣越來(lái)越少。在學(xué)校，在辦公室，在路上，在餐廳，每個(gè)人都拿著一個(gè)平方英寸的屏幕，探索虛擬世界，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的快樂(lè)。**，微信，tiktok。。。新的應(yīng)用程序占用了太多時(shí)間。

目前，手機(jī)確實(shí)顛覆了傳統(tǒng)的生活方式，為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)提供了許多便利。也許是為了生意。可是，當(dāng)人們?cè)谟檬謾C(jī)點(diǎn)餐、打車(chē)、搜索資料的時(shí)候，又有幾個(gè)能忍住**，不去點(diǎn)擊那一個(gè)個(gè)獵奇的標(biāo)題，一個(gè)個(gè)朋友的動(dòng)態(tài)呢？人們可能會(huì)在手機(jī)里獲得片刻的快樂(lè)，但當(dāng)你放下屏幕時(shí)，它是不是很有趣？

不，是空虛。如今，人們有了更多的娛樂(lè)方式，但很少能像魯迅先生那樣感受到內(nèi)心的快樂(lè)。

很多人明白這一點(diǎn)，但很少有人能真正放下手機(jī)。為什么？因?yàn)槭謾C(jī)的信息對(duì)于人們吸引力太大了。

打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，打開(kāi)人們喜歡的內(nèi)容，如：看**、聽(tīng)**、看新聞、購(gòu)物、聊天等，不知不覺(jué)中時(shí)間就失去了。但只要你能放下手機(jī)，走出門(mén)外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來(lái)，品讀一本好書(shū)，即使環(huán)境像魯迅先生小時(shí)候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò)世界更真實(shí)、更充實(shí)的快樂(lè)。

手機(jī)方寸之屏，并非居心之所。放下手機(jī)，走進(jìn)大自然，感受現(xiàn)實(shí)世界的美好，也能收獲魯迅先生那樣的樸素幸福。（吳文博）

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇4

品讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，回味著從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫(huà)面。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸。讀了這篇文章，我仿佛看到魯迅年輕時(shí)帶著昆蟲(chóng)，采摘野花野果，舒舒服服地躺在草地上，享受著溫暖的陽(yáng)光。

冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥(niǎo)兒，但是總因?yàn)樾约?，捕不到許多鳥(niǎo)兒。他還喜歡聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長(zhǎng)的草里去，害怕遇到美女蛇。

在藥草園里，一切都是那么的自由，一切美好的感情都在這里放射出燦爛的光芒。

不知道為什么，文章里的每一句話都讓我回味無(wú)窮。我想看看。也許是因?yàn)檫@篇文章充滿了孩子們的天真和可愛(ài)。讀了它真是太好了。

曾幾何時(shí)，童年不再屬于我，那么遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲姨みM(jìn)了青少年的行列，踏入了忙碌的學(xué)習(xí)生活。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。

童年甜蜜的夢(mèng)仍是我最珍貴的財(cái)富，永遠(yuǎn)不會(huì)在我心中褪色。

童年已漸漸離去，留下來(lái)的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書(shū)屋》，體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感篇二

讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，我對(duì)魯迅先生小時(shí)候能在百草園玩耍而感到羨慕，對(duì)他在三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的學(xué)***到厭惡，也對(duì)他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。

正如魯迅先生在文章中所說(shuō)，百草園是他童年的樂(lè)園。的確，能聽(tīng)油蛉低唱，聽(tīng)鳴蟬長(zhǎng)吟，聽(tīng)蟋蟀彈琴，是多么享受的事情啊。根據(jù)斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子，多有意思。

能在這樣的花園里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，真是太高興了！

不過(guò)，在環(huán)境這樣壓抑的三味書(shū)屋里學(xué)習(xí)，聽(tīng)壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語(yǔ)，也實(shí)在是無(wú)聊至極，令人厭倦。但我認(rèn)為，魯迅先生之所以在未來(lái)取得如此巨大的成就，一定與他在三味書(shū)店的學(xué)習(xí)有關(guān)。只是老師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。

反倒是，在課后去三味書(shū)屋后面的園子里玩鬧較為快樂(lè)?？梢耘阑▔刍?，在地上找蟬，捉蒼蠅和喂螞蟻，這樣的課余生活也很豐富。

不管怎么說(shuō)，魯迅先生的童年是充滿樂(lè)趣的，既學(xué)到了知識(shí)，又能自在地玩耍，但和現(xiàn)在兒童的生活比起來(lái)，確實(shí)有許多差異的。如今，孩子們沒(méi)有魯迅先生小時(shí)候那么多親近自然的機(jī)會(huì)，連玩的地方都沒(méi)有。即使去公園，父母也要等到有時(shí)間，而不是想玩。不過(guò)，與教學(xué)相比，雖然氣氛比三味書(shū)店活躍得多，老師在課堂上講的話也比壽鏡吾老師講的有趣生動(dòng)得多，但還是要承受考試的壓力。

這樣，我更喜歡魯迅的童年。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感篇三

從初中開(kāi)始，我們就在課本上學(xué)習(xí)這篇課文?，F(xiàn)在寒假里，唐老師讓我們讀的《朝花夕拾》中又出現(xiàn)了這篇文章。再讀一番，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的情感，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”

魯迅在文章中表達(dá)了熱愛(ài)自然、向往自由的激情。他希望能自由地玩耍，與大自然有密切的聯(lián)系。他不想整天被父母和老師控制。這也是我們所有孩子的希望。

現(xiàn)在，我已經(jīng)遠(yuǎn)離童年，步入青春，每天在忙碌的學(xué)習(xí)中，也有很多自由。平日里，我們?cè)缟?:50起床，晚上9點(diǎn)左右才能休息。

一天下來(lái)，已經(jīng)很累了。本來(lái)想趁寒假暑假休息休息，沒(méi)想到假期里爸爸媽媽安排得更“緊湊”。

我多么希望大人能帶我去海邊和鄉(xiāng)下玩。每當(dāng)海水漲潮時(shí)，我就光著腳丫，卷起褲腳，在沙灘上挖螺、撿貝殼、捉小魚(yú)、放風(fēng)箏……春天，去郊外踏青，去享受春日的陽(yáng)光;秋天，迎著***涼風(fēng)，在田野上四處奔跑……那種完全沉醉在大自然的懷抱中定然和在 “百草園”里玩耍的魯迅先生有著同樣的快樂(lè)。

再讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我心中不由得想要以后建立一個(gè)像“百草園”一樣的園子，還孩子一個(gè)像魯迅一樣綠色自由的童年。

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇5

最近，我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章：《從百草園到三味書(shū)屋》。

這是一篇描寫(xiě)作者童年生活的散文，主要描寫(xiě)了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂(lè)園；三味書(shū)屋——“我”的學(xué)堂。

我原以為近代孩子的娛樂(lè)很少，可沒(méi)想到，單是作者家后面一個(gè)普通的長(zhǎng)滿野草的“百草園”，就能為“我”帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。接著作者用“不必說(shuō)、也不必說(shuō)、單是、就有”的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了景物帶給他的安寧以及昆蟲(chóng)帶給他的動(dòng)感。動(dòng)靜結(jié)合，再加上樸實(shí)的、本身就有無(wú)限趣味的泥墻根、小草作背景，是少年魯迅愛(ài)它的原因。

“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書(shū)屋”念書(shū)了，不能常到“百草園”了。而“三味書(shū)屋”也并非那么無(wú)趣：

師生一起念書(shū)，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。好一個(gè)生動(dòng)地童年生活場(chǎng)景！

這篇文章很美，充滿了作者對(duì)童年的向往。正當(dāng)童年的我也在其中看到了自己的影子。

我記得三年記得一個(gè)周末，我和父親做了一個(gè)小菜，裝上小米放在陽(yáng)臺(tái)欄桿上。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，最近有許多鳥(niǎo)兒像是找不到吃的似得，在天空中有氣無(wú)力地飛著，看見(jiàn)小蟲(chóng)子就“哄搶”，一定是蟲(chóng)子少了。我們只想喂它們，但不想它們?cè)谶@里定居。

幾天后，小鳥(niǎo)來(lái)吃小米，我就像魯迅，一個(gè)年輕人，偷偷滴看著小鳥(niǎo)。

又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只鳥(niǎo)兒落在了欄桿上，吃了食兒后卻不走了。(也許是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他，爸爸卻說(shuō)：

“別忙！”看了一會(huì)兒，說(shuō)：“這只麻雀腿上有傷。

我們把它放到花架上去吧！”我走過(guò)去，它用驚恐的眼神看著我，卻又無(wú)力飛走。我捧起它，它卻掙扎著要飛。

最后，我在花架上選擇了一個(gè)舒適的地方讓它回家。

經(jīng)過(guò)幾天的休養(yǎng)，它終于能跳躍了！又過(guò)了幾天，它完全**了！但這也意味著要分別了。

一個(gè)晴朗無(wú)風(fēng)的日子，我捧起它，站到陽(yáng)臺(tái)欄桿后，像文中的魯迅一樣，惋惜地望著它，說(shuō)：“小鳥(niǎo)兒，再見(jiàn)！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，接著又扭頭望著藍(lán)天，眼中射出渴望的光芒，張開(kāi)翅膀，振了振，朝著萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天飛去……

這真是一片好文章！我不但在文中找到了自己的影子，而且明白了“要抓住時(shí)間，別荒廢了童年”的道理。古人曾云：

一定會(huì)有不同的、新的感悟的！

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇6

我的“百草園”

童年是每個(gè)人心中美好的記憶，陪伴我們度過(guò)童年的人或事，永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩(shī)歌一樣優(yōu)美，似水墨畫(huà)一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽(yáng)光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書(shū)屋》，對(duì)童年有了更深的感悟。

在這篇文章中，魯迅先生講述了他在紹興的童年故事。他記憶中對(duì)童年的無(wú)限懷舊融入了這一點(diǎn)文字，留下了無(wú)盡的回味。我對(duì)長(zhǎng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得常常擔(dān)憂“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：

媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔(dān)心得夜里睡不著覺(jué)，生怕自己也遭遇這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。當(dāng)我對(duì)父母說(shuō)懷疑時(shí)，沒(méi)想到他們突然大笑起來(lái)，這讓我很困惑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很天真。我怎么會(huì)有這么有趣的主意。

最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就陶醉于其中了。那生機(jī)勃勃的景象，孩子們快樂(lè)游戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前有一個(gè)院子，雖然不大，但它承載著我童年編織的美麗夢(mèng)想。

我的院子里有一棵葡萄樹(shù)。葡萄一有點(diǎn)紫，麻雀就先來(lái)啄它。大家想了許多辦法都無(wú)濟(jì)于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時(shí)候，趕緊摘下來(lái)剝開(kāi)吃，不讓麻雀搶先一步。

雖然酸的味道已經(jīng)滲入我的胃，我的心是甜的。葡萄樹(shù)的右邊是一個(gè)小花壇。里面有一個(gè)芳香的菊花腦。墻上有香噴噴的金銀花，但我只愛(ài)幾株脫穎而出的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來(lái)“燉湯”給布娃娃喝。

一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛(ài)。在我的精心照料下，蝌蚪很快長(zhǎng)出了四肢。有一次，我受不了它們?cè)谛◆~(yú)缸狹小的空間里移動(dòng)，偷偷地把它們倒在院子里。

誰(shuí)知道，幾個(gè)星期后，院子里全是流氓！大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……

冰心奶奶說(shuō)，童年是夢(mèng)中的真夢(mèng)。讀完《從百草園到三味書(shū)屋》，我想說(shuō)，每個(gè)人的童年故事都不會(huì)改變的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一樣美麗的童年，也正因?yàn)橥昀锍錆M了天真、淘氣、溫馨和愛(ài)，童年才會(huì)如此美麗，如此令人回味無(wú)窮！

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇7

讀了這篇文章，我覺(jué)得魯迅這個(gè)偉大的散文家，小時(shí)候也很頑皮，但和我們現(xiàn)在的孩子不同，雖然也很頑皮。魯迅先生小時(shí)候在百草園里玩，我們的孩子在草坪上玩。雖然魯迅的家境比較富裕，小時(shí)候有仆人，但沒(méi)有人跟著他，他也沒(méi)有喊：慢跑，不要摔，慢跑。

但二十一世紀(jì)不同了，現(xiàn)在的孩子，處處有家人陪護(hù)，處處都要家長(zhǎng)跟著。魯迅小時(shí)候，到現(xiàn)在有一個(gè)多世紀(jì)了。那是中國(guó)還不發(fā)達(dá)，處于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。人們的思想極不穩(wěn)定，他們只能關(guān)心自己。但過(guò)了一個(gè)世紀(jì)之后，人們的思維發(fā)達(dá)，國(guó)家富裕，人們的生活漸漸奔上了小康，又顧上了孩子，孩子對(duì)父母越來(lái)越重要。

上個(gè)世紀(jì)沒(méi)有學(xué)校，都是私塾，以前人們家里窮，上私塾的都是富家子弟，父母只想自己的孩子平安無(wú)事?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，他們施加壓力和暴力。

魯迅六歲時(shí)才讀私立學(xué)校，現(xiàn)在他的孩子三歲就開(kāi)始上學(xué)了。上三年幼兒園和上六年小學(xué)都很容易。但三年中學(xué)，三年高中，四年大學(xué)，一大堆學(xué)習(xí)壓力壓得喘不過(guò)氣，父母又買(mǎi)些練習(xí)題，怕學(xué)不會(huì)。只是學(xué)校要做的事情有十幾份，還買(mǎi)了幾套試題。這個(gè)孩子已經(jīng)做了一天的家庭作業(yè)，而僅僅是為了換取五六個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。

魯迅年輕時(shí)背誦三字經(jīng)、百家姓。對(duì)聯(lián)有多簡(jiǎn)單？那時(shí)，他六七歲，記憶力最強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單。魯迅能不成為一個(gè)為大的學(xué)者嗎？

什么時(shí)候我們才能像魯迅先生一樣，在沒(méi)有壓力、沒(méi)有父母“呵護(hù)”的情況下自由自在的玩耍、學(xué)習(xí)！

有關(guān)從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得匯總

下面，我們?yōu)槟阃扑]從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得。歷經(jīng)困難后我們會(huì)有新的感悟和感觸，此時(shí)的記錄是非常值得珍惜的。?總結(jié)閱讀體會(huì)是把自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行濃縮和簡(jiǎn)略的一種形式。請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇1

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感350字

星期四，我看了《誦讀經(jīng)典品味越韻》中的一篇《從百草園到三味書(shū)屋》詩(shī)文。

《從百草園到三味書(shū)屋》一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才，在自己家中設(shè)館授徒，以教書(shū)為業(yè)。他制定學(xué)規(guī)，從嚴(yán)治教，每年收學(xué)生不超過(guò)8人。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)而有度，待人以寬和為懷。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真讀書(shū)，到后院去玩時(shí)，他只是大聲叫道：“人都到哪里去了？”待到大家陸續(xù)的回來(lái)時(shí)，他也只是瞪幾眼，督促大家讀書(shū)而已。他也備有戒尺，但不常用，學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像別的塾師，要把學(xué)生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。教學(xué)之余，他常以讀書(shū)自?shī)省Ｃ慨?dāng)學(xué)生放聲朗讀課文時(shí)，他便吟誦自己心愛(ài)的古賦，而且搖頭晃腦，顯得十分投入，也很有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時(shí)，他會(huì)親自把學(xué)生送出大門(mén)，站在石橋上觀察良久，看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形，直到學(xué)生走遠(yuǎn)，他才放心地踱回書(shū)房……

一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管著。

有空時(shí)我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么有趣的童年樂(lè)趣。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感350字

魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子（云雀）、泥墻根……

魯迅先生在描寫(xiě)百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無(wú)限的向往。

魯迅先生在文中寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候，千萬(wàn)不要回應(yīng)，我絕的，雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是這樣子的話，我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話了（就類(lèi)似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話的小孩子會(huì)被狼吃掉）。

讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn)，課外的疑問(wèn)也是問(wèn)，為什么就不能問(wèn)呢？

在他們讀書(shū)的時(shí)候，雖有不聽(tīng)話的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。

Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語(yǔ)言樣樣精通呢？

魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美?。〕錆M魅力的百草園！

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感350字

提起魯迅，人們常常會(huì)想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后，令我感觸頗深。特別是其中的從百草園到三味書(shū)屋這一篇，它向我展開(kāi)了魯迅的童年之窗，將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。

魯迅的童年，是沉浸在燦爛的陽(yáng)光中的。無(wú)味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中，充滿了幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。

百草園是“快樂(lè)”的。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”“追趕著云雀，直到它們飛上云霄；拿著樹(shù)枝像趕著馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去?！边@些都讓魯迅先生百玩不厭。

三味書(shū)屋是“枯燥”的。每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課，這就是魯迅先生的生活。但是，在學(xué)習(xí)之余，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習(xí)生活中，又充滿了生趣。

看了魯迅的童年，不禁讓我想到我的童年。我們的童年可以說(shuō)是幸福的?？矗覀冇杏腥さ耐婢?、美麗的洋娃娃……我們當(dāng)然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一直在接愛(ài)父母的關(guān)愛(ài)，生活在溫室中，父母把我們保護(hù)的無(wú)微不至，然而，正是由于這樣，我們?nèi)狈α藢?duì)大自然的了解，缺少與大自然的親密接觸。

看著魯迅先生的快樂(lè)童年，羨慕之情由然而生，多希望自己也能有這樣的童年??！

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感350字

《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的名著。

這篇文章最美的句子是：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚——，多么優(yōu)美的排比句呀！

我從這篇文章中知道了一個(gè)故事：從前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，突然聽(tīng)見(jiàn)有人叫他，只見(jiàn)有個(gè)美女的臉露在墻頭向他一笑，隱約走開(kāi)去了，他自然很高興。但竟然給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)，說(shuō)他臉上有妖氣，一定是碰見(jiàn)了美女蛇了；這人首蛇身的妖物能喚人姓名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃人肉的。

魯迅先生說(shuō)：這個(gè)故事使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)。我也是這么認(rèn)為的。

魯迅先生小時(shí)候常在百草園捕鳥(niǎo)、逗蟋蟀、尋蟬、喂螞蟻——長(zhǎng)大了還有很多美好的回憶?！拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜偷綍?shū)塾里去?！币痪湓捑蛷陌俨輬@轉(zhuǎn)到了三味書(shū)屋，我希望可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作技巧。

魯迅先生小時(shí)候上學(xué)很會(huì)做小動(dòng)作。有一次，先生說(shuō)：“人都到哪去了！？”大家便一個(gè)個(gè)走回去，一同走回去也不行的?？梢?jiàn)先生是多么的嚴(yán)厲！

這篇文章寫(xiě)的是魯迅先生童年的回憶。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感350字

無(wú)論何地，所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育，都能感受到童年的快樂(lè)。

這是給我印象最深刻的，也是我認(rèn)為最值得人們回味的。

當(dāng)然，魯迅先生描寫(xiě)“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對(duì)百草園的描寫(xiě)不僅細(xì)致入微，但卻不顯得“散”，因?yàn)樗前磳哟蚊鑼?xiě)，使人理所應(yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽(tīng)到的還有問(wèn)到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機(jī)，更贊嘆魯迅先生的高明。

通過(guò)讀魯迅的文章，不僅有文學(xué)上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現(xiàn)代的虛偽，重新聽(tīng)聽(tīng)最真誠(chéng)、最感人的東西；重新感受人類(lèi)的智慧。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感350字

對(duì)這篇文章，對(duì)于我來(lái)講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個(gè)“趣”。

漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫(xiě)作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受！

第一種是：魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書(shū)屋”一樣快樂(lè)，玩耍有玩耍的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛(ài)戀。

但是，當(dāng)時(shí)的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在，來(lái)反襯“三味書(shū)屋”的封建，從而批判封建的教育。

對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器，一直為改善人民的生活和精神，日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎？就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。

但是，我更愿意相信第一種，我希望無(wú)論何時(shí)、

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇2

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多;又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……

一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤?，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇3

今天，我讀了魯迅先生的一部佳作，《朝花夕拾》。這本書(shū)大家應(yīng)該也不陌生。

百草園到三味書(shū)屋主要寫(xiě)了魯迅小時(shí)候在百草園和三味書(shū)屋無(wú)憂無(wú)慮的生活，在百草園里聽(tīng)著蟬的歌唱聲，抓著蟋蟀，時(shí)不時(shí)翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)還會(huì)遇到蜈蚣和斑蝥，想象一下，如果用手按住它們的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙煙霧。三味書(shū)屋是魯迅學(xué)習(xí)的地方，他在那里讀書(shū)，練字。他的老師對(duì)他十分嚴(yán)厲，正所謂嚴(yán)師出高徒。

讀完了百草園和三味書(shū)屋，我讀懂了魯迅學(xué)習(xí)為什么那么好，不是一味地學(xué)習(xí)，而是要多實(shí)踐，他在百草園里學(xué)習(xí)了很多天然的東西，不會(huì)想我們現(xiàn)在那樣在家里宅著。大自然他本身就是一本書(shū)，只要讀懂了他就好比走向了成功的大門(mén)。在三味書(shū)屋里和他的同學(xué)們一起做游戲這些都是只有實(shí)踐才能學(xué)好的道理。

讀書(shū)能使人懂得許多知識(shí)，讓我們一起盡情地在知識(shí)的海洋中盡情的翱翔吧。

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇4

《從百草園到三味書(shū)屋》這一本書(shū)主要介紹了魯迅先生的生活。其中最讓我感受深的是《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》長(zhǎng)媽媽魯迅的隱鼠弄死了，魯迅很氣憤。魯迅很想擁有一本《山海經(jīng)》，長(zhǎng)媽媽給魯迅買(mǎi)了《山海經(jīng)》，魯迅感到很驚喜，對(duì)阿長(zhǎng)充滿尊敬和感激，就沒(méi)有跟長(zhǎng)媽媽計(jì)較隱鼠這件事了。魯迅先生寫(xiě)了他童年時(shí)和長(zhǎng)媽媽相處的情景，表達(dá)了魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的愛(ài)還有《風(fēng)箏》，講了了魯迅干涉弟弟制作風(fēng)箏的往事，當(dāng)魯迅看的一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，他才知道游戲是兒童正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使，從而無(wú)法受到弟弟的寬恕，表達(dá)了魯迅的自責(zé)和懺悔心理。

《從百草園到三味書(shū)屋》這一篇前半部分寫(xiě)了魯迅在童年時(shí)期百草園無(wú)拘無(wú)束玩耍時(shí)的快樂(lè)生活，接著線了魯迅在三味書(shū)屋枯燥的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了魯迅對(duì)童年時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求。

從這本書(shū)中，我知道了魯迅是文學(xué)家、思想家、革命家，讓我更進(jìn)一步了解魯迅的生活。我還學(xué)到了魯迅寫(xiě)作的一些方法。

我要向魯迅先生學(xué)習(xí)。

從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得 篇5

《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章主要敘述了魯迅先生少年時(shí)期在百草園的快樂(lè)童年，和他進(jìn)入三味書(shū)屋以后枯燥的學(xué)習(xí)生活。

魯迅的童年時(shí)光在這百草園里度過(guò)，那里色彩繽紛、生機(jī)勃勃，給年少的魯迅帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，多么美妙的田園風(fēng)光啊！翻開(kāi)磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。這是一種多么愜意、多么令人向往的生活?。≌张c花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為伴，還可以摘覆盆子，拔何首烏。少年的魯迅是這樣的快樂(lè)，喜愛(ài)大自然，百草園是一片屬于他的小天地，帶給了他無(wú)窮的樂(lè)趣。

等魯迅再長(zhǎng)大一點(diǎn)后，家里人把他送進(jìn)了書(shū)塾，開(kāi)始了讀書(shū)生涯，百草園的一切只能成為一段回憶了。魯迅的童年也在漸漸消失。從此以后，魯迅早上讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課，先生對(duì)他也很?chē)?yán)厲。魯迅好學(xué)，一心想弄清“怪哉”這蟲(chóng)是怎么一回事，但有些事小孩子不能問(wèn)，于是便被先生批評(píng)了一通。在三味書(shū)屋里，做什么都要講規(guī)矩，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，魯迅再也沒(méi)有時(shí)間去捉蜈蚣，翻泥墻了。三味書(shū)屋好像把他捆挷了起來(lái)，這與之前魯迅在百草園悠然自得的生活形成了鮮明的對(duì)比。揭露、批判了束縛兒童身心自由健康發(fā)展的封建教育制度。

現(xiàn)在的孩子們何償不是這樣呢？學(xué)業(yè)固然繁重，但周末的休息時(shí)間都被補(bǔ)習(xí)班給“搶占”了，剩下的時(shí)間也寥寥無(wú)幾，更別說(shuō)出門(mén)放松，觀察大自然了。

《從百草園到三味書(shū)屋》是一曲譜寫(xiě)幼年往事的優(yōu)美樂(lè)章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩(shī)的筆觸自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。

從百草園到三味書(shū)屋心得

當(dāng)我們想把心里的感悟表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，我們的文字是最有誠(chéng)意的記錄手段。撰寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們查漏補(bǔ)缺，精進(jìn)自身實(shí)力，好的心得體會(huì)具備哪些特點(diǎn)？相信你應(yīng)該喜歡欄目小編整理的從百草園到三味書(shū)屋心得，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇1

這個(gè)周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。

《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。文章主要講述了魯迅小時(shí)候在私塾上學(xué)的故事，描繪了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。

作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。

三味書(shū)屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫(xiě)出了三味書(shū)屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書(shū)屋寫(xiě)得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)，學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)這兩個(gè)小故事的敘述，使三味書(shū)屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。

讀過(guò)文章之后，我們會(huì)明白，其實(shí)魯迅在對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育情況做出批判，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是光讀書(shū)，死背書(shū)，更要一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章內(nèi)容，才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇2

《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅先生描寫(xiě)了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書(shū)屋可以說(shuō)是作者的樂(lè)園樂(lè)屋，充滿著恬淡、和諧、靜美的情調(diào)。

作者未上學(xué)前，常在百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲，百草園，其中似乎確鑿只有一些野草，可是，那時(shí)卻是我的樂(lè)園，其中充滿了童趣，作者對(duì)其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，還有對(duì)花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸的活動(dòng)描寫(xiě)無(wú)一不是栩栩動(dòng)人，在這里，他還非常天真的聽(tīng)信別人的玩笑與謠言，相信在長(zhǎng)草中有一條大赤練蛇，這些都充滿趣味，在作者筆下，百草園就是這樣一個(gè)充滿了顏色和聲音的生命世界。連那青青的野草叢里，也蘊(yùn)涵著動(dòng)人的故事，美女蛇的故事被長(zhǎng)媽媽講的有聲有色，但見(jiàn)金光閃閃，風(fēng)聲颯颯恐怖極了，又生動(dòng)極了，讓作者喜歡極了又害怕極了。借助這個(gè)民間的古老傳說(shuō)，饒有興趣的從另一側(cè)面豐富了作品的內(nèi)容，別開(kāi)生面的為作品拓展了新的天地，百草園因?yàn)檫@個(gè)傳說(shuō)更具魅力了。除此，作者也喜歡下雪時(shí)捕鳥(niǎo)，一些充滿生趣稚趣的句子，Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的'覆盆子木蓮們！這些語(yǔ)言包含著他不想離去的痛楚與對(duì)百草園深切的熱愛(ài)，魯迅先生在百草園里這樣度過(guò)兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

這樣的童年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里對(duì)我們而言，不會(huì)再有了，讀完這篇文章長(zhǎng)嘆一聲，童年的樂(lè)園樂(lè)屋，該哪里找尋？

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇3

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園……先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，象習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。

這段話先不說(shuō)內(nèi)在的美，也不說(shuō)深刻的意義，單說(shuō)是優(yōu)美的文字表達(dá)就已經(jīng)讓人迫不及待的看下去，精彩的情節(jié)使你更加確信你的選擇是對(duì)的。

《從百草園到三味書(shū)屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。

文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生氣，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡這兒了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師的家的書(shū)房。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇4

在這篇文章中，我看出了魯迅先生對(duì)自由與美的大自然的熱愛(ài)與喜愛(ài)，卻也看出了魯迅先生對(duì)三味書(shū)屋里枯燥死板且又嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)生活十分厭惡。我想，這樣封建的教育扼殺了多少兒童天真、善良、活潑的天性啊。

不過(guò)，也許只是飽含著對(duì)當(dāng)時(shí)封建教育的厭惡吧，我相信魯迅先生對(duì)自己的老師壽懷鑒先生還是有著極大的敬慕的吧。他是那樣和藹博學(xué)，總會(huì)在讀書(shū)時(shí)十分投入，甚至到了忘我的地步，雖然對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，卻不會(huì)嚴(yán)厲地打罵，頂多是瞪幾眼，這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下，是多么難得?。?2歲到17歲，相當(dāng)于一個(gè)人的中學(xué)至高中階段，魯迅先生全在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)著，這也為他后來(lái)那些犀利卻有內(nèi)涵的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，壽懷鑒老先生也是魯迅先生一生當(dāng)中十分重要的幾位人物之一吧。

“美女蛇”這一則小故事，應(yīng)該是魯迅先生對(duì)黑暗的抨擊，寄托著他希望光明與善良有朝一日能夠戰(zhàn)勝黑暗的美好愿望。這則故事與百草園的聯(lián)系，也讓我對(duì)百草園里那片長(zhǎng)草叢多了一種神秘與不安的感覺(jué)。

魯迅先生的偉大與他所付出的貢獻(xiàn)是中國(guó)乃至世界都家喻戶曉的，讓我們把這份無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，這份敢于斗爭(zhēng)的民族精神永久的傳承下去！

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇5

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也　不必說(shuō)……”每每一想到這些美好的句子，不由得仰望窗外的天空，心中總要憧憬好一會(huì)兒，連時(shí)間也不禁停住了駐足，回首望——看看那美好、純真的童年。

暑假里，我收拾課本，又一次翻開(kāi)了七年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，我像是又一次走進(jìn)了百草園、走進(jìn)三味書(shū)屋、走進(jìn)了魯迅的童年。

《從百草園到三味書(shū)屋》里包含了魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)。他對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶和描述，并非是一筆帶過(guò)，而是下足了筆墨。由此可見(jiàn)，他的童年的歡樂(lè)令他十分懷念。以至于在中年以后回顧童年，仍是意猶未盡。

對(duì)于魯迅來(lái)言，他童年時(shí)的啟蒙老師便是壽鏡吾老先生了?！白x經(jīng)，味如稻粱；讀史，味如肴饌；讀諸子百家，味如醯醢?！边@是“三味書(shū)屋”的名稱的內(nèi)涵。而老師還給我們講述了“三味”還有一個(gè)從前的名字“三余”，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。意思就是讀書(shū)人要懂得珍惜時(shí)間，試想也許魯迅的先生一定是想教他的學(xué)生——“小魯迅?jìng)儭倍美靡磺袝r(shí)間讀書(shū)，這也是三味書(shū)屋的又一個(gè)取名根源吧。

拔何首烏根，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……這是誰(shuí)的童年？聽(tīng)長(zhǎng)媽媽的故事，聽(tīng)先生說(shuō)書(shū)，描小說(shuō)中的繡像……這是誰(shuí)的童年？對(duì)，是他，他的童年，魯迅的寬嚴(yán)相濟(jì)、情趣盎然的童年，是他心底記取的最美好的時(shí)光。可是，如果他沒(méi)有寫(xiě)這篇文章，又有誰(shuí)知他留存在心中的童年？又有多少童年被長(zhǎng)大之后的大人們遺忘？我們無(wú)從得知。歲月匆匆，只知童年是誰(shuí)都留不住的，灑在記憶的長(zhǎng)河中，漸行漸遠(yuǎn)，留下的都不過(guò)是支離零碎的故事，像珍珠一樣沉淀在記憶的河床里，等待有心的人記取、記錄。

人生固然美好，各有不同，可怎樣感受，怎么去理解、體會(huì)這些美好？文中沒(méi)有提及的觀念。魯迅沒(méi)有直接給我們現(xiàn)成答復(fù)的問(wèn)題，卻讓人沉思，對(duì)人生的思考。不管是記憶，還是懷戀，總是美好的。就算它曾有瑕疵，悠悠童年，擁有太多美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)好好去品味其中的苦與樂(lè)，用心珍存童年的純真，走好漫漫的人生之路。這也許是我今天想留給自己的關(guān)于“童年”的想象。

從百草園到三味書(shū)屋心得 篇6

看了魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》文章，羨慕魯迅在百草園的美好時(shí)光。本文充分描述了百草園給魯迅的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。“綠色的花唄，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫色的桑樹(shù)……”魯迅先生玩膩了這些風(fēng)景。百草園，一個(gè)天堂，似乎讓讀者想馬上去那里飽眼福!

大媽媽也給魯迅講了一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們，如果有陌生的聲音叫你的名字，你千萬(wàn)不要答應(yīng)他。但是，這個(gè)故事給魯迅帶來(lái)了一些“后遺癥”。魯迅在夏夜乘涼的時(shí)候，總是憂心忡忡，想像老和尚一樣弄一盒飛天蜈蚣。這合理地描述了魯迅年輕時(shí)的恐懼。

魯迅先生上學(xué)的時(shí)候，家里送他去三潭印月，也就是說(shuō)魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、漫畫(huà)等等說(shuō)再見(jiàn)了。

進(jìn)入三潭印月后，魯迅開(kāi)始了枯燥的學(xué)生生涯，“每天只看書(shū)，中午學(xué)漢字，晚上上課”，這就是魯迅的人生。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谌赜吃轮蟮男』▓@里玩耍。雖然我們可以折梅花，可以找蟬，可以喂螞蟻，但是很多人去了，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)被老師叫回來(lái)繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)不如百草園的自由快樂(lè)。

本文通過(guò)對(duì)百草園的自由和幸福與三池映月的無(wú)味味道的比較，展示了兒童對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往，并通過(guò)回憶百草園和三池映月，表達(dá)了魯迅對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求、童年的天真、天真和快樂(lè)。

有關(guān)從百草園到三味書(shū)屋心得通用

一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)包括什么呢？在完成一件任務(wù)后，我們可以將內(nèi)心豐富的想法總結(jié)成具體的心得體會(huì)。心得體會(huì)相信很多人都寫(xiě)過(guò)，這篇文章是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花費(fèi)時(shí)間篩選出的精粹“從百草園到三味書(shū)屋心得”，如果您感到本頁(yè)非常有用請(qǐng)將它添加到瀏覽器收藏夾中！

從百草園到三味書(shū)屋心得【篇1】

大致每個(gè)公寓下都有花園的，或大或小，總會(huì)載著些許回憶的。魯迅先生兒時(shí)家中的花園名曰“百草園”，那兒確是他兒時(shí)的樂(lè)園。

在百草園里，小魯迅以品嘗野果為樂(lè)，撥弄小蟲(chóng)為趣。樹(shù)葉里的鳴蟬，菜花上的黃蜂；有根像人形的何首烏，又酸又甜的覆盆子。這些小小的有趣事物總能引起小魯迅的注意，于是便逗弄上半天，太陽(yáng)就隨晚間清風(fēng)的到來(lái)而退下了。小魯迅還曾擔(dān)心過(guò)什么大蛇妖精一類(lèi)的，也希望得到能治妖怪的法寶。這樣的天真與快樂(lè)從心底里冒出來(lái)，只是源于對(duì)周邊事物的好奇，卻那么令人向往、陶醉。

至于后來(lái)到了三味書(shū)屋，情況就不那么相同了。雖說(shuō)一開(kāi)始是舍不得百草園的，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了書(shū)屋后的小園，便又快活起來(lái)了。作文我想他應(yīng)當(dāng)感謝壽鏡吾先生的，畢竟若不是他對(duì)學(xué)生們相對(duì)的寬容，小魯迅就定不能那樣快樂(lè)地尋蟬蛻、喂螞蟻、描繡像了。

那百草園我倒也是去過(guò)的，那些碧綠的菜畦，光滑的石井欄，葳蕤的樹(shù)，我也都一一見(jiàn)識(shí)過(guò)了——那樣的園子，的確是令人流連忘返的。三味書(shū)屋我也是拜訪過(guò)了，那塊匾與梅花鹿的畫(huà)像我也看著了，正中的木桌已護(hù)起來(lái)了，整間屋子都散發(fā)著古樸與淵博，規(guī)整極了。

如此，從這篇文章看，魯迅先生的童年是很快樂(lè)的。百草園和三味書(shū)屋，都載著魯迅先生許多快樂(lè)回憶的。

從百草園到三味書(shū)屋心得【篇2】

讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感_名著讀后感

讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感_名著讀后感

讀了魯迅先生的《百草園到三味書(shū)屋》，我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。

綠油油的菜地，光滑的石井籬笆，高大的相思樹(shù)，紫色的桑樹(shù)，肥沃的黃蜂，輕盈的天子，這些都是花園的真實(shí)寫(xiě)照。它們就像一股清涼的泉水涌進(jìn)每個(gè)人的心中。對(duì)于從未接觸過(guò)它們的孩子來(lái)說(shuō)，這些新事物就像天上的云一樣難以觸及。

讀書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)魯迅在花園里很孤獨(dú)。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長(zhǎng)滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。

我也曾憧憬過(guò)能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙，原來(lái)何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?

我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥(niǎo)。須在下一兩天雪后掃開(kāi)一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥(niǎo)雀終于來(lái)了。

不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥(niǎo)雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺(jué)的握著繩子的手往后拉了拉。

呀，鳥(niǎo)雀都嚇跑啦!鳥(niǎo)兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。

小魯迅的生活真讓我羨慕，但我不會(huì)忽視躺在書(shū)桌上寫(xiě)作的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。

魯迅先生用優(yōu)美的文字描述了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。雖然這是魯迅中年時(shí)寫(xiě)的一段記憶，但卻是他童年的記憶。

也許正是因?yàn)橐粋€(gè)美好的童年，這位嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募澥縿?chuàng)造了未來(lái)的民族靈魂。

我覺(jué)著，如果靜靜的思索百草園與三味書(shū)屋，你會(huì)覺(jué)著你是在看畫(huà)，不是在看文。。

從百草園到三味書(shū)屋心得【篇3】

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并1屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫2了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿3只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

不必說(shuō)碧綠的菜畦4，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)5，紫紅的桑椹6;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟7，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷8的叫天子9(云雀)忽然從草間直竄向云霄10里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉11在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥12，倘若13用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅14噴出一陣煙霧。何首烏15藤和木蓮16藤纏絡(luò)17著，木蓮有蓮房18一般的果實(shí)，何首烏有臃腫19的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子20，像小珊瑚珠21攢22成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。

長(zhǎng)媽媽23曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼24的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興;但竟給那走來(lái)和他夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)25。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道26無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥27。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙!門(mén)外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂28在盒子里。后來(lái)呢?后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。

結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)萬(wàn)不可答應(yīng)他。

這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒(méi)有得到，但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢29需要人們鑒賞30，這是荒園，人跡罕至31，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食32的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷33，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)34”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒(méi)有，費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋35里叫著撞著的。我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾36里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……都無(wú)從37知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade38，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!......

出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋;匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生39。

第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正40，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，東方朔41也很淵博42，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉43”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋44了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。

“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事?”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候45，趕忙問(wèn)。

“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒46，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課47。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言48到五言，終于到七言了。

三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻49。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗50們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：

“人都到哪里去了!”

便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺51，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：

“讀書(shū)!”

大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸52。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣53”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的`聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻54，一坐皆驚呢~~;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗55過(guò)去，拗過(guò)去。

讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲56套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙57”的，蒙在小說(shuō)的繡像58上一個(gè)個(gè)描下來(lái)， 像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)59一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》60和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，為要錢(qián)用，賣(mài)給了一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔61店的;聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士62的地位了。這東西早已沒(méi)有了吧。

九月十八日。

此篇最初發(fā)表于一九二六年十月十日《莽原》半月刊第一卷第十九期。

朱文公：即朱熹(1130～1200)，南宋哲學(xué)家、教育家。19，周家將紹興周家新臺(tái)門(mén)賣(mài)給東鄰朱閬仙，故作者戲稱為“朱文公的子孫”。

皂莢樹(shù)：紹興俗稱“肥皂樹(shù)，即無(wú)患子。無(wú)患子科，無(wú)患子屬，落葉性喬木。其果皮可代肥皂，根果可入藥。

叫天子(云雀)：一種形狀像雀的鳥(niǎo)，飛得很高，叫得很響亮，喜歡捕食小蟲(chóng)。

油蛉：就是“金鐘兒”，也叫“鈴蟲(chóng)”，形狀像西瓜子，黑色，晝夜都叫。

斑螫：一種昆蟲(chóng)，顏色美麗，愛(ài)捕食小蟲(chóng)。這里說(shuō)的斑螢是類(lèi)似癱蝥的“行夜蟲(chóng)”，欲稱“放屁蟲(chóng)”。

覆盆子：一種落葉灌木，有刺，開(kāi)淡紅色花，果實(shí)可食，又可入藥。

長(zhǎng)媽媽?zhuān)呼斞感r(shí)候家里的女工，常給魯迅講故事。下文的“阿長(zhǎng)”也是指她。

張飛鳥(niǎo)：即鶴鴿。鶴鴿科，鵲鴿屬。因頭部圓黑，前額純白，形似舞臺(tái)上張飛的臉譜，故名。

叉袋：一種裝糧食的布袋或者麻袋，袋口有叉角，可以打結(jié)。

Ade： 德語(yǔ)，再見(jiàn)的意思，相當(dāng)于Auf Wiedersehen。

先生：指三味書(shū)屋塾師壽懷鑒(1849～1930)，字鏡吾，是一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者。

東方朔(前154～前93)，字曼倩，平原厭次(今山東惠民東北)人。西漢文學(xué)家，性格詼諧幽默，善辭賦。

怪哉：傳說(shuō)的一種奇怪的蟲(chóng)。據(jù)說(shuō)漢武帝在路上遇見(jiàn)這種蟲(chóng)，不認(rèn)識(shí)是什么，就問(wèn)東方朔，東方朔說(shuō)，這種蟲(chóng)是秦朝冤死在牢獄里的老百姓的化身，是憂愁結(jié)成的，放在酒里就會(huì)溶解。這種說(shuō)法是不科學(xué)的?！肮衷铡钡囊馑际恰跋Ｆ姘　薄?/p>

上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候：(聽(tīng)先生)講完新課，(我)將要回到座位上的時(shí)候。書(shū)塾里，老師教新課叫“上生書(shū)”。上生書(shū)的時(shí)候，學(xué)生走到老師旁邊，站在那里聽(tīng)老師講，聽(tīng)講完畢，回到自己座位上去，所以說(shuō)“退下來(lái)”。

宿儒(rú)：書(shū)念得很多的老學(xué)者。宿，年老的，長(zhǎng)久從事某種工作的意思。儒，指 讀書(shū)人。

對(duì)課：舊時(shí)學(xué)習(xí)詞句和準(zhǔn)備做詩(shī)的一種練習(xí)。例如老師說(shuō)“雨”，學(xué)生對(duì)“風(fēng)”;老師說(shuō)“柳綠”，學(xué)生對(duì)“桃紅”。

同窗：舊時(shí)稱同學(xué)為“同窗”，意思是同在窗下念書(shū)的。

戒尺：書(shū)塾里的教師用來(lái)責(zé)罰學(xué)生(打手心)的尺子。

仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣：語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)·述而》?！墩撜Z(yǔ)》是記載孔子及其弟子言行的書(shū)，后來(lái)列為儒家經(jīng)典之一。學(xué)生念的這一句和下邊幾句，都是古書(shū)上的一些話。老師念的是一篇賦里的話，語(yǔ)末三個(gè)語(yǔ)氣詞是老師讀時(shí)加的。

盔甲：古代軍人打仗時(shí)穿戴的護(hù)身的戰(zhàn)衣。頭上戴的叫“盔”，身上穿的叫“甲”。

繡像：明清以來(lái)附在通俗小說(shuō)卷首的書(shū)中人物的白描畫(huà)像。

錫箔：把錫碾得很薄，粘在紙片上，叫“錫箔”。舊時(shí)迷信的人祭奠死者燒錫箔，說(shuō)是死者能當(dāng)錢(qián)用。

紳士：指舊時(shí)地方上有地位、有勢(shì)力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。

這篇散文寫(xiě)于1926年9月18日?！叭ひ话恕睉K案以后，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。因此他無(wú)法公開(kāi)與北洋軍閥作斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門(mén)大學(xué)的邀請(qǐng)離開(kāi)北京。魯迅到廈門(mén)大學(xué)時(shí)正值暑期，學(xué)生還沒(méi)開(kāi)學(xué)。魯迅在輾轉(zhuǎn)流徙，心情苦悶的時(shí)候經(jīng)?；貞浧鹕倌陼r(shí)的往事，就寫(xiě)了這篇散文發(fā)表于《莽原》上，發(fā)表時(shí)加的副標(biāo)題是”舊事重提之六“。

從百草園到三味書(shū)屋心得【篇4】

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園……先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在**的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，象習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。

讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，我為了錢(qián)把它賣(mài)給了一個(gè)有錢(qián)的同學(xué)。他的父親是開(kāi)錫箔店的；我聽(tīng)說(shuō)我現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)了店主，我要升為紳士。

這東西早已沒(méi)有了罷。 這段話先不說(shuō)內(nèi)在的美，也不說(shuō)深刻的意義，單說(shuō)是優(yōu)美的文字表達(dá)就已經(jīng)讓人迫不及待的看下去，精彩的情節(jié)使你更加確信你的選擇是對(duì)的。 《從百草園到三味書(shū)屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

魯迅的散文充滿了童年的回憶，表達(dá)了魯迅對(duì)自然和自由的童趣。 文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生氣，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡這兒了。 當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。

三味書(shū)店是研究魯迅先生的教師之家。 進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。

從百草園到三味書(shū)屋心得【篇5】

讀完《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》后，我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好，都是每個(gè)人憧憬的世界，想：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上;輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?！边@些都是我們沒(méi)有的，而這就是魯迅先生童年時(shí)快樂(lè)地時(shí)光。 ??魯迅先生的童年時(shí)光是我們夢(mèng)寐以求的童年。我們的學(xué)習(xí)條件比魯迅先生的好多了。每當(dāng)讀到魯迅先生問(wèn)老師“怪哉”什么意思的時(shí)候，老師的回答是那樣的冷漠、臉上甚至還有些怒氣。我還是剛不清魯迅先生的老師為什么會(huì)生氣呢? ??我不能忘了，長(zhǎng)媽媽給“我”說(shuō)過(guò)的那個(gè)故事：先前有個(gè)書(shū)生在古廟里用功讀書(shū)，晚上，在院子里休息時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)有人叫他。他答應(yīng)了，看見(jiàn)有一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，便隱去了。他很高興，但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能換人名，若一答應(yīng)，夜間便來(lái)吃這人的肉的。書(shū)生自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，就可以高枕無(wú)憂了。他雖然照樣辦，卻總是睡不著——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙!門(mén)外像風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得一個(gè)聲音，一旦金光從枕邊飛出，外面沒(méi)有什么聲音了，那金光也就飛回來(lái)了，斂在盒子里。后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。后來(lái)魯迅先生因?yàn)槁?tīng)了這個(gè)故事，不敢往墻上去看。 魯迅先生的年代是一個(gè)混亂的年代，但是魯迅先生依然以筆作為武器，懷著一顆愛(ài)國(guó)心去打擊黑暗。 讓我們鼓勵(lì)自己，向魯迅先生學(xué)習(xí)，才不愧于自己的一生。

魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根……

魯迅先生在描寫(xiě)百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無(wú)限的向往。

魯迅先生在文中寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候，千萬(wàn)不要回應(yīng)，我絕的，雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是這樣子的話，我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話了(就類(lèi)似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話的小孩子會(huì)被狼吃掉)。

讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn)，課外的疑問(wèn)也是問(wèn)，為什么就不能問(wèn)呢?

在他們讀書(shū)的時(shí)候，雖有不聽(tīng)話的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。

Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語(yǔ)言樣樣精通呢?

魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美啊!充滿魅力的百草園!

讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多;又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……

一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。

提起魯迅，人們常常會(huì)想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后，令我感觸頗深。特別是其中的從百草園到三味書(shū)屋這一篇，它向我展開(kāi)了魯迅的童年之窗，將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。

魯迅的童年，是沉浸在燦爛的陽(yáng)光中的。無(wú)味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中，充滿了幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。

百草園是“快樂(lè)”的。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”“追趕著云雀，直到它們飛上云霄;拿著樹(shù)枝像趕著馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去?！边@些都讓魯迅先生百玩不厭。

三味書(shū)屋是“枯燥”的。每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課，這就是魯迅先生的生活。但是，在學(xué)習(xí)之余，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習(xí)生活中，又充滿了生趣。

看了魯迅的童年，不禁讓我想到我的童年。我們的童年可以說(shuō)是幸福的。看，我們有有趣的玩具、美麗的洋娃娃……我們當(dāng)然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一直在接愛(ài)父母的關(guān)愛(ài)，生活在溫室中，父母把我們保護(hù)的無(wú)微不至，然而，正是由于這樣，我們?nèi)狈α藢?duì)大自然的了解，缺少與大自然的親密接觸。

看著魯迅先生的快樂(lè)童年，羨慕之情由然而生，多希望自己也能有這樣的童年啊!

魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美好，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。