研修報告
發(fā)布時間:2023-08-09 研修報告研修報告5篇。
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研修報告(篇1)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“具有估算能力能使人對數(shù)量及時間和空間等有整體性、全面性和概括性的認(rèn)識”。課標(biāo)對不同學(xué)段的估算教學(xué)也提出了明確的目標(biāo):“能估計運算的結(jié)果,并對估算的合理性做出解釋;能結(jié)合具體情況進行估算,并解釋估算的過程;在解決具體問題的過程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。”落實估算教學(xué)不能僅僅停留在口頭上,而應(yīng)實實在在,從思想上重視起來,從行動上研究起來,從方法上指導(dǎo)起來,從意識上培養(yǎng)起來。
尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)其“再創(chuàng)造”。當(dāng)我看見吳老師親切、自然的和孩子們互動時,我心為之一顫。吳老師尊重每一個學(xué)生的發(fā)現(xiàn),她允許學(xué)生用不同的速度去探究和獲取知識,學(xué)生可以用自己喜歡的方法去學(xué)數(shù)學(xué),她從不輕易地去否定學(xué)生的選擇和判斷,也不強迫學(xué)生去認(rèn)同。這一點,是我最難學(xué)會的。在觀看視頻的間隙,我留意到了這樣一句話:“一個好的數(shù)學(xué)教師,總是把一些概念、規(guī)律納入‘待解決的問題’情境之中,給學(xué)生留下足夠的思維空間,引導(dǎo)他們自己去‘再創(chuàng)造’?!?/p>
允許學(xué)生說出自己的語言,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,為學(xué)生探索新知創(chuàng)造了條件。吳正憲老師的課具有鮮明的特征:讓學(xué)生根據(jù)自己對每種估算方法的理解,給這種估算的方法取個名字。例如:小估、中估、大估、大小估、四舍五入估…。增強了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷探索,不斷學(xué)習(xí)的興趣。她的課堂充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,圍繞如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂,精心組織教學(xué)素材,靈活選擇教學(xué)方法,巧妙預(yù)設(shè)教學(xué)過程。在課堂上,教師真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)過程中,吳正憲老師非常了解兒童的心理特點。在她的課上有疑問,有贊許,有笑聲,整個課堂都充滿了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。全體學(xué)生自始至終地參與了學(xué)習(xí)的全過程,通過交流、發(fā)現(xiàn)、辨析、整合,終于獲得了共識。值得一提的是,在討論和交流的過程中,使學(xué)生學(xué)會了傾聽、接納與評析,這對完善學(xué)生的人格,意義是深遠的。
從這些細節(jié)處,可以看出吳老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),對待教學(xué)的細致、對待學(xué)生個例的特別關(guān)注,都能顯示出名師的大智慧。而加想起自己在課堂上常常會忽略這些細節(jié),反思一下自己的行為雖然對新課標(biāo)、新教材有一點認(rèn)識,每節(jié)課還在盡力去體現(xiàn)新的教學(xué)理念,但還是總以傳授知識為主,對學(xué)生的發(fā)展關(guān)注還是不夠。課堂上不能顯現(xiàn)出這種大氣。吳老師這種“大氣”的數(shù)學(xué),才是一種“發(fā)展孩子”的數(shù)學(xué)。
我想在今后的要工作要善于積極地學(xué)習(xí)、思考,更善于從他人身上汲取優(yōu)點和經(jīng)驗,反思自己的教學(xué)實踐,并通過不斷地反復(fù)的實踐、反思、學(xué)習(xí)、探討逐漸提升自己的專業(yè)素質(zhì),最后達到了“心中裝著大數(shù)學(xué),才能上出大課堂”的最高境界。
研修報告(篇2)
本次有幸參加了xxxx省地理優(yōu)質(zhì)課在滕州二中的聽課活動,我的感觸頗深。我首先感受到了我省教育對于新課程改革的重視,特別是聽了來自我省各市不同學(xué)校的優(yōu)秀地理教師的18節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課之后,我的心就久久不能平靜。我從18名教師的實際課堂教學(xué)中深深體會到了新課程教學(xué)的意義所在。下面我主要從兩個層面來談?wù)勎业男牡皿w會。
一、教師層面
本次觀摩的18節(jié)課各有千秋。可以說每個參賽的選手是八仙過海、各顯神通。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、精心設(shè)計板書內(nèi)容,凸顯教學(xué)主題。
如濟南的一位年輕的男老師在講《人口的數(shù)量變化》時,現(xiàn)場板畫中國版圖,令人感嘆其功底之深厚,尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師又再次應(yīng)用了該圖讓學(xué)生明確了我國的人口分布界線,并在前面的文字板書之上迅速勾勒出了“人”“口”兩個字(中國版圖居中),讓本節(jié)的學(xué)習(xí)主題一下子在眼前閃亮了出來。另一位來自濱州的一位男老師在講《城市的空間結(jié)構(gòu)》,板書同樣精彩,簡單幾筆,城市的英文字母—CITY赫然在目,不得不令人感慨。
2、先進的教學(xué)設(shè)計理念,彰顯教育魅力。
大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計理念先進,關(guān)注了新課標(biāo)的要求,關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展,符合素質(zhì)教育的具備要求,體現(xiàn)了“教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的時代要求。如青島的劉海燕老師課前做足了準(zhǔn)備,在講“不同等級城市的服務(wù)功能”時,首先是讓學(xué)生拿著發(fā)放的“消費卡”來到講臺前粘貼“自己的答案”,隨著教師講解深度的增加,同學(xué)們的選擇更加多樣,,學(xué)生掌握的情況通過黑板上“消費卡”的一移一動一目了然——“消費卡”數(shù)量及位置在變化;又如老師在提出“滕州市能否升級”的問題后,讓學(xué)生獨立進行思考分析,但“你需要什么資料”教師輕輕點擊鼠標(biāo)即展示出了學(xué)生之所需,如氣候、地形等方方面面,教師的專業(yè)魅力盡情釋放了出來,不得不令人佩服。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、豐富多彩,引人入勝。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力,也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少選手設(shè)計了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目,比如我行我秀、我的地盤我做主、農(nóng)業(yè)考察第一站、過把癮小品表演、模擬新聞發(fā)布會等等。如“你問我答”等環(huán)節(jié)設(shè)計,不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
4、課件制作精良,現(xiàn)代教學(xué)手段運用得當(dāng)。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能,不僅直觀性強,而且增加了課堂的容量,提高了課堂效率。尤其位來自青島的高瞻教師,在課堂組織方面給我留下深刻的印象,她的課件使用真的是生動直觀,切實起到推波助瀾的作用。如該老師在講“城市的功能分區(qū)”時就充分利用了課件的強大功能,層層設(shè)疑,不斷在原圖層的基礎(chǔ)上深化體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一步讓學(xué)生結(jié)合圖片資料進行初步的識別——“基本的功能區(qū)”,第二步在增加圖層后讓學(xué)生結(jié)合問題分析交流,學(xué)生不僅成功改換原來圖例的名稱,而且懂得了城市的土地利用方式的差異及原因、接著再設(shè)疑再重新命名——城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu),這樣在層層遞進中城市不同的土地利用方式形成了“城市空間結(jié)構(gòu)的內(nèi)部差異”的結(jié)論水到渠成了,就這樣由淺入深一步步由課件的動感帶動學(xué)生思維的深刻性,從中學(xué)習(xí)的難點迎刃而解。課程流程設(shè)計精巧,課件運用適時且流暢,有耳目一新的快感。
5、創(chuàng)造性的使用教材,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,選手們設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵滕州本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強學(xué)生的生存能力。本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),去理解地理知識,收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如:在講“城市升級”這一話題時,不少老師就從滕州市入手,提供給學(xué)生有關(guān)資料,讓學(xué)生從身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了。
6、教師的激情投入,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場效應(yīng)”。
許多老師的形象、語言、體態(tài)、動作、情感充滿了魅力,能夠吸引學(xué)生的注意力,增強了學(xué)生的參與度。感受最深的還是青島的劉海燕老師,在她執(zhí)講的《不同等級城市的服務(wù)范圍》一課中,老師始終是面帶微笑,鼓勵激發(fā)學(xué)生的主動性,鼓勵個人發(fā)言,聲音抑揚頓挫,輕重點把握到位,主動接近發(fā)言者,掌聲N次響起,師生互動緊張有序,課堂效率高,直接表現(xiàn)在學(xué)生踴躍而準(zhǔn)確的回答上,在“拓展應(yīng)用訓(xùn)練環(huán)節(jié)”看似冷場,但學(xué)生經(jīng)過思考后的交流活動再次將課堂引入了高潮??梢哉f這節(jié)課在我的腦海中留下的印象是無比的深刻,深受感染的同時也激發(fā)了我向年輕老師學(xué)習(xí)的動力。
7、靈活組織、調(diào)控課堂,波瀾不驚中見智慧。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如,體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。如德州的一位年輕的女教師模擬了一次“海南之旅”,“問題設(shè)計伴你行”讓學(xué)生熟悉各種運輸方式并學(xué)會選擇。海南始終貫穿始終,精心設(shè)計的問題流暢自然。在談到海南的區(qū)位發(fā)展時,學(xué)生的思路始終是局限于海南自身的優(yōu)勢時,教師及時的引領(lǐng),學(xué)生的思路一下子打開,目光轉(zhuǎn)向了相鄰的省份——廣州,從而進入了下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——粵海鐵路的意義;又如某學(xué)生在談到石油輸送用海運方式時,有同學(xué)有異議,老師及時讓該學(xué)生舉例來說明,既明確了海運運輸方式的優(yōu)勢,又點明了管道運輸?shù)娜秉c之一——運送的物品類型受限。由此可見,課堂上大膽放手的意義所在,思想和思想的交流,往往會碰撞出燦爛的“火花”,這種奇跡在有效的師生活動中常常是隨處可見的。
二、專家層面
專家點評具有高度的指導(dǎo)意義。與會專家參與評課,尤其是最后的點評與綜合評價,肯定了地理教學(xué)的進步與發(fā)展,又指出了存在的問題與瑕疵,對于與會者都是很好的學(xué)習(xí)機會,這必將進一步促進地理新課程實驗工作的有效開展。這里簡單匯總主要發(fā)言者的相關(guān)的建議。
“人在東北、心系家鄉(xiāng)”的袁孝序教授(東北師大)談了自己的想法和建議如下:
1、高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計依賴教師的知識儲備——這是關(guān)鍵點之所在。
2、靈活處理教材敘述和教學(xué)手法。
教材處理過多依賴其敘述順序,求穩(wěn)求全,不敢大膽突破。可根據(jù)教學(xué)的邏輯順序?qū)滩臄⑹鲰樞虼竽戇M行調(diào)整,不要迷信教材——前提是有教育理念的支持,從地理學(xué)的本源出發(fā),著重學(xué)生地理視角的培養(yǎng)。
3、自主探究(是亮點,也是突出特點)問題較多。都有分組,都有探究,主要方法之一教師給出資料,教師問題提出來,學(xué)生根據(jù)問題找出答案;其二給若干個問題分組進行,不合適。建議:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生產(chǎn)生問題意識。這里要注意探究的本意即通過過程體驗科學(xué)家是怎樣用科學(xué)的過程方法運用到解決問題的過程中,不妨讓學(xué)生提出假設(shè)再來驗證。教師可替代資料的收集和指導(dǎo)學(xué)生方法的運用?!蛔⒅匦问讲蛔⒁夥椒?。
4、內(nèi)容設(shè)計少了點理性多了些感性。
主要表現(xiàn)在教師設(shè)計問題思考的深刻性不足,感性有余,理性不足。(學(xué)生也很感性,不能認(rèn)認(rèn)真真以強大的邏輯去理順問題。)教師在講原理時要直奔主題,不要繞大圈子到本質(zhì)。表現(xiàn)在時間分配上如工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚,給出的資料和問題多,而工業(yè)地域時一帶而過。建議基本概念要下功夫,不能念一下就過去里課標(biāo)的把握。
5、轉(zhuǎn)達來自評委的建議:堅持導(dǎo)學(xué)理念,學(xué)生會的堅決不講、不重講;合作探究要適時、適度、適量;個性特色不鮮明;課標(biāo)解讀要精益求精;小組討論亂用,簡單的也討論;教師表演的成分過多;注意材料選擇的時效性;重視引領(lǐng)思維的準(zhǔn)確性;鼓勵的語言過多過亂,不準(zhǔn)確等等。
來自林培英教授(北師大,高中新課程遠程培訓(xùn)組長)的建議:
(1)不要過多關(guān)注各版本說法的不同,重點是要交給學(xué)生用“地理視角”看地理問題。
(2)處理好核心問題和拓展問題的關(guān)系:核心問題即緊扣課標(biāo)的,關(guān)于拓展要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活處理:有些拓展是必須的,如地理“概念”屬鋪墊性的知識必須拓展;有些拓展可根據(jù)實際情況進行補充幫助形成完整的知識體系,如“人口增長模式的轉(zhuǎn)變”的原因分析(教師要有選擇地提供相關(guān)資料)。
(3)有些細節(jié)上得注意
如知識方面:珠三角的桑基生產(chǎn)已不存在,教師在講解的過程中不能不提,“帶一句話講出過程變化”是必須的,可視為拓展的范疇;知識的運用方面:表現(xiàn)在“學(xué)生集體答的很好,但讓其舉個例子就不會了”;教師設(shè)計一系列“探究”問題等等;課堂駕馭方面:不少老師在組織語言、評價學(xué)生等方面有待提高等等。
通過這次活動我的確收獲了很多,也身感自己的不足,在今后的學(xué)習(xí)中我要積極彌補自己的不足,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),“心動不如行動”今后我將努力從以下四點來提高。
一、學(xué)習(xí)課件制作
我一定要學(xué)好課件制作,并熟練地應(yīng)用到實際教學(xué)中(不再以年齡為借口),讓學(xué)生通過現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段,能夠非常形象、系統(tǒng)的認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠了解更多自己沒有見過的人、物、事,不斷開拓視野,增加知識儲備。
二、參加各種形式的學(xué)習(xí)活動
通過各級活動,切實提高自己的教學(xué)水平,不論是教學(xué)方式方法,還是教學(xué)觀念都爭取有更明顯的改進。
三、鉆研新課改的的教學(xué)精神
在素質(zhì)教育的今天,一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課改的.精神,把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
四、構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。
對我組構(gòu)建的“問題研究、合作學(xué)習(xí)”、“范例—理論—應(yīng)用”的課堂教學(xué)模式進行深入的實踐和總結(jié),保證小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)既有合作,又有競爭,合作探究中盡量減少形式,充分結(jié)合知識主線設(shè)計有效的、有梯度的問題,增加探究空間和必要性。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進自己的教學(xué)方法,做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。
研修報告(篇3)
在今年的研修中,我有幸聆聽并認(rèn)真學(xué)習(xí)了三節(jié)不同特色的語文課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。三位老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段,個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收獲很大。
一、綜合評價
總體來說,三位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實,都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)明確,三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確,每節(jié)課的教學(xué)重點難點突出,使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。三位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)活動中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來,發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。著重培養(yǎng)了學(xué)生語言技能和語言運用能力,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。
二、主要優(yōu)點
1、教學(xué)設(shè)計合理,符合課標(biāo)要求
授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進學(xué)生理解和掌握知識,使新知識的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過程中,潛移默化。
2、教學(xué)組織形式多樣,鑄造高效課堂
從課堂組織來看,三位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的,并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用,使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動,內(nèi)容豐富,給學(xué)生提供了真實的環(huán)境,很好的貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。
3、教學(xué)評價及時有效
三位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。他們采用多元化評價,例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合,學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合,課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標(biāo)的要求。
三、我的收獲
通過此次的觀課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,吸引學(xué)生的興趣,設(shè)計分層次的練習(xí),延伸教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。我認(rèn)識到教學(xué)活動的設(shè)計一定要站在學(xué)生的立場去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計的時候,以教學(xué)目標(biāo)為主線,以學(xué)生為主體,設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對后進生的關(guān)注。
總之,作為一名老師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進行探索和實踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。
研修報告(篇4)
一、基本情況
參加這次集中研修的老師共100人。其中名師工作室成員10名,學(xué)員50名,主持人1名。除工作室的61名老師外,還擇優(yōu)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校挑選了39名年輕骨干教師參加。老師們在學(xué)習(xí)過程中顯示出接受能力強,思維活躍,教學(xué)互動。態(tài)度認(rèn)真,成效明顯。
(一)針對性強,準(zhǔn)備充分。本次集中研修是在充分調(diào)查工作室老師的需求的基礎(chǔ)上開展的,圍繞老師們普遍存在的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)來組織,兼顧校本研修和教育科研。為籌備此次集中研修,教育局教育股專管名師工作室的朱老師從場地會場選擇、日程安排、教學(xué)組織、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成員齊心協(xié)力,分工合作,較好地保證了培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。
(二)主題突出,內(nèi)容豐富。本次集中研修以同課異構(gòu)為主,突出提高閱讀教學(xué)能力和作文教學(xué)這一主題,設(shè)置了4個講座,10節(jié)課堂教學(xué)(4節(jié)閱讀課,2節(jié)低段古詩教學(xué),4節(jié)作文課)。整個安排比較系統(tǒng)全面、科學(xué)有效。
(三)同課異構(gòu)形式,更好地促進學(xué)習(xí)吸收。為了更好地培養(yǎng)名師,服務(wù)教學(xué),我們注重充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和積極性。一是聘請名師。這次聘請了云南省特級教師、省名師工作室主持人陳潔老師、鐘興老師,昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市五華區(qū)普吉小學(xué)校長分別作閱讀作文、教育科研、校本研訓(xùn)的專題講座。這些特級教師和學(xué)科帶頭人的確是相應(yīng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威,他們視野廣闊,造詣很深,表述引人入勝,語出驚人,學(xué)員反映講課效果非常好。二是同課異構(gòu)。此次工作室集中研修主要以同課異構(gòu)的形式進行。在同課異構(gòu)教學(xué)中,老師們通過看不同教師對同一教材的處理和演繹,促進了對自己教學(xué)的反思,達到了取長補短、智慧共享和優(yōu)勢互補的目的。三是多維度評課提升了研修的水平。在看課之前,依據(jù)陳潔名師工作室“多維度評課”的要素和要求,提前對看課的側(cè)重點進行了分組分類,并要求各小組在看課后對搜集的信息進行整理分析,最后得出結(jié)論。這種多維度評課,促使教師更深入地參與教學(xué)研究,也促使老師們深層次地思考課堂現(xiàn)象背后的原因,使研修由淺表化向縱深推進,促進了教師的專業(yè)成長。四是信息量大。4位名師專家深入淺出的講述,10位上課教師的精彩課堂,每天8個學(xué)時的學(xué)習(xí),讓老師們與自己平時的教學(xué)產(chǎn)生了交互比較,思想產(chǎn)生了碰撞,從而又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
(四)嚴(yán)格紀(jì)律,日常管理嚴(yán)謹(jǐn)。為確保這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)效果,我們按照“從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)施教,從嚴(yán)管理”的方針,十分重視對本次集中研修班的規(guī)范管理。專門修訂了一整套為學(xué)員量身定做的考勤規(guī)定、課堂守則、效果反饋、培訓(xùn)考評等規(guī)章制度,并注重抓好落實。一是實行專管人員全程陪學(xué),嚴(yán)格執(zhí)行請假制度,規(guī)范課堂秩序,加強培訓(xùn)期間必須每天寫參加培訓(xùn)心得體會,并上傳到“石屏縣骨干教師培訓(xùn)群”。三是以高度的責(zé)任心,牢固樹立服務(wù)觀念,不斷改進后勤保障工作,盡可能給學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活與活動提供比較滿意、周到、全程的服務(wù)。
二、主要收獲
工作室成員董xx老師在研修總結(jié)時深有感觸地說:“未參與集中研修前,自己是一個長著絨毛的小毛葫蘆,經(jīng)過五天的培訓(xùn),絨毛已逐漸退卻,相信在本次知識盛宴的滋養(yǎng)下,自己將會長成一個大葫蘆,具有自己的光澤。”普xx老師說:“參加這樣的集中研修,每一天都能感受到‘思想火花’的沖擊,每一天都有意猶未盡之感,心中感到十分充實?!蔽蚁耄@可能也是全體學(xué)員的心聲。
好多老師都在心得體會中講到通過培訓(xùn),深深地認(rèn)識到校本研訓(xùn)對提升自己專業(yè)水平的重要,認(rèn)識到閱讀教學(xué)要依據(jù)課標(biāo),根據(jù)學(xué)情,抓住重點,上出特點。特別是陳潔老師“作前喚醒,作后指導(dǎo)”的作文教學(xué)主張,值得好好去實踐和研究,以避免學(xué)生習(xí)作千篇一律的現(xiàn)象。同時,也對各種習(xí)作教學(xué)流派進行理性的思考,認(rèn)為只有合適的才是最好的。觀課還得本著一種吸收理念,結(jié)合自己的實際,找到最適合自己學(xué)生的方法,這才是最好的方法,切不可邯鄲學(xué)步,連屬于自己的那點東西也丟失了。
研修報告(篇5)
在這丹桂飄香,碩果累累的十月,我很榮幸作為“國培計劃——湖北省農(nóng)村骨干校長掛職培訓(xùn)項目”的學(xué)員,來到了有著百年悠久歷史的名校——天門市實驗小學(xué),開始了為期一個月的跟崗學(xué)習(xí),師從于姚明學(xué)校長。
我深知這次機會來之不易,一定要抓住這次千載難逢的機會全身心地投入到跟崗學(xué)習(xí)中,充分汲取名校名師的營養(yǎng),來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。期間,我遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,依照要求按時完成各項跟崗任務(wù),虛心學(xué)習(xí)天門實小的先進教育理念、教育方法,領(lǐng)略學(xué)校的辦學(xué)特色等。全程參加了學(xué)校的行政會和教師會,拜訪了學(xué)校多位名師,深入各部門與主要領(lǐng)導(dǎo)就有關(guān)管理問題進行了交流探討,認(rèn)真研讀了學(xué)校校志和《教師工作指南》,全程參與了學(xué)校的“家長會”活動和“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作,以及學(xué)校常規(guī)教學(xué)研討課活動,深入課堂聽課10節(jié),撰寫學(xué)習(xí)日志和讀書筆記近兩萬字,并隨指導(dǎo)校長參加了市“課外訪萬家”活動推進會,考察了天門實中、天門一小和華泰中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一個月就要結(jié)束了,我心中充滿了留戀與不舍,在實小這個溫暖的大家庭里,這個教書育人的搖籃里,我有許多的感動和收獲。下面把自己跟崗學(xué)習(xí)一個月的體驗與感受、學(xué)習(xí)與思考、收獲和啟發(fā)作一個匯報。
一、天門實驗小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗
天門市實驗小學(xué)創(chuàng)建于清光緒三十四年(1908年),是一所具有一百多年歷史的名校。學(xué)?,F(xiàn)有36個教學(xué)班,在校學(xué)生3164人,在職教職工151人。其中省特級教師2名,中學(xué)高級教師16名,小學(xué)高級教師122人,省勞模1人,省學(xué)科帶頭人1人,市教育功臣1人,名師3人,省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人共43人。學(xué)校先后獲得全國少工委授予的“雛鷹大隊”光榮稱號和湖北省教改名校、湖北省藝術(shù)教育先進單位、湖北省電化教育先進單位、湖北省德育工作先進單位、湖北省體育傳統(tǒng)項目先進單位、天門市最佳文明單位、天門市教育科研五強學(xué)校、天門市首批示范學(xué)校等榮譽。2002年被教育部《中國教育報》評為“全國名校600家”,2003年被評為全省中小學(xué)綜合實力50強學(xué)校。天門實小集眾多的榮耀與光環(huán)于一身,這得益于:
1 、制度健全,依法治校,民主管理
學(xué)校制訂了《教師工作指南》,分為管理篇、育人篇、執(zhí)教篇、崗位職責(zé)篇、規(guī)章制度篇和律己篇六個部分,包括黨務(wù)管理、校務(wù)管理、教學(xué)管理、德育管理、后勤管理、安全管理、各種崗位職責(zé)等各項規(guī)章制度共92項,使學(xué)校各項工作做到了有規(guī)可行、有章可依,用制度來引導(dǎo)教職工,用制度來管理學(xué)校。我見證了貴校“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作的全過程,并且也參與了對教師所提供資料的審核與評分。充分體現(xiàn)了實驗小學(xué)依法治校、民主管理??己朔桨福?jīng)歷了《方案(草案)》——公示——公開征集意見——《方案(修訂案)》——公示——再征集意見——《方案》——《補充方案》。先后召開總支會、行政會、教代會主席團擴大會、教職工大會共10多次會,討論、研究《方案》,最后由教代會表決通過后實施。這使群眾關(guān)注的熱點、難點問題迎刃而解,確保了學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展;又充分發(fā)揮了教代會作用,讓教職工參政議政,審議學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)項目、重大決策等,調(diào)動了教職工辦學(xué)的積極性,提高了教職工的“主人公”意識。
2 、注重干部和教師隊伍建設(shè)
學(xué)校重視干部隊伍建設(shè)和教師隊伍成長,學(xué)校有黨支部、工會、校長室、副校長室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室、各年級組,機構(gòu)健全,隊伍整齊,分工合理、明確,彼此相互協(xié)作,形成了校長——分管校長——相應(yīng)處室——“兩長”(年級行政組長和教學(xué)組長)——班主任或教師的管理網(wǎng)絡(luò)。
加強對骨干老師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),鼓勵教師走專業(yè)化發(fā)展道路,積極參加“五優(yōu)”評選活動,學(xué)校對骨干教師和學(xué)科帶頭人在政治上給予榮譽,甚至作為后備干部培養(yǎng),經(jīng)濟上給獎勵,政策傾斜,評優(yōu)評先,晉級等優(yōu)先考慮。
加強對班主任和青年教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)校老教師、骨干教師作用。有計劃地培養(yǎng)青年教師,用以老帶新,師徒結(jié)對的方法,扶持幫助青年教師健康成長,使班主任和青年教師在政治上積極向上,敬業(yè)愛崗,熱愛教育,熱愛實?。粯I(yè)務(wù)上虛心好學(xué),盡快勝任所教學(xué)科工作。正是注重了隊伍建設(shè),使得實驗小學(xué)管理干部有超強的執(zhí)行力,教師們兢兢業(yè)業(yè),各項工作事事有專人,件件能落實。
3 、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的育人氛圍
學(xué)校走廊內(nèi),每個班級墻面上,主題不同、內(nèi)容豐富、色彩艷麗的班級校園文化都是由學(xué)生自己承辦的。我既感嘆孩子們?yōu)榇烁冻龅暮顾推D辛的勞動,想一想孩子們在那樣的文化氛圍內(nèi)學(xué)習(xí),心情是何等的舒暢,也感嘆老師們?yōu)榇怂冻龅呐?。走進教室,整體的布局是經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃的,桌布、書櫥、展板、宣傳標(biāo)語、學(xué)校警句、多媒體、信息欄等,處處事事都考慮的很周全很到位,很個性,走到哪兒都是干干凈凈,給人以清新的感覺。標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)施,運動場地,和諧優(yōu)雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來感染,熏陶學(xué)生。學(xué)校還創(chuàng)辦了多種興趣小組,例如書法、繪畫、音樂、舞蹈、武術(shù)、體育活動等。這些既陶冶了學(xué)生的情操、彰顯個性,豐富了學(xué)校生活,又提高了學(xué)生的整體素質(zhì);還發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),展現(xiàn)學(xué)生的特長,充分發(fā)揮了環(huán)境育人,藝術(shù)育人。
4 、科學(xué)化的教學(xué)管理
教學(xué)工作是學(xué)校教育體系中的主體部分,是對學(xué)生實施教育的基本途徑,教學(xué)質(zhì)量的提高取決于全體教師的努力,并通過教學(xué)工作過程來實施,因此加強教學(xué)過程的管理,對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要意義,實小非常注重教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)。
(1)課堂管理:實驗小學(xué)制定了《課堂教學(xué)基本規(guī)范》。分管校長、教務(wù)主任、教研組長、年級組長和教師每周都規(guī)定有聽課次數(shù),并認(rèn)真作好聽課記載,寫上評價意見。分管校長、教務(wù)主任每天巡視課堂1—2次,并且及時反饋。教務(wù)處組織學(xué)生干部認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)反饋表》,并且定期組織學(xué)生代表會,聽取課堂反饋意見。
(2)教研管理:學(xué)校實行教研組長、年級組長例會制,由教務(wù)主任組織安排專人做好考勤、會議記載,內(nèi)容包括:教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、研討階段性教學(xué)工作反饋,工作交流、匯報,下階段工作布置等。學(xué)校制定《集體備課規(guī)范》,狠抓校本教研,教務(wù)處在每學(xué)期預(yù)備周確定各備課組集體備課時間、地點。每次集體備課安排專人檢查記載,領(lǐng)導(dǎo)必須按時參加、指導(dǎo)集體備課,統(tǒng)籌安排好各種教學(xué)研究活動,開學(xué)初安排好“一周三課”活動,并及時總結(jié)評比。
(3)常規(guī)檢查:學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組,定期檢查教學(xué)常規(guī),并及時在教師大會上進行反饋。
5 、精細化的德育管理
學(xué)校注重各種活動的開展來落實德育工作,把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專題:每年的3月為文明禮貌教育月,4月為革命傳統(tǒng)教育月,5月為法制紀(jì)律教育月,6月為理想前途教育月,7-8月為社會實踐教育月,9月為行為規(guī)范教育月,10月為愛國主義教育月,11月為名生名作評選月,12月為勞動感恩教育月,元月為藝術(shù)活動月等。各項主題教育,既各有側(cè)重,又互為依存,構(gòu)成了一個多姿多彩的德育系列,讓學(xué)生的情操在活動中得到了陶冶和升華,增添了德育“內(nèi)力”。同時,每周一升旗儀式時通報上周情況,引導(dǎo)、鼓勵、鞭策班級建設(shè)和學(xué)生成長,還以晨會、班主任例會來研究德育工作開展和落實情況,最后以主題班會的形式對學(xué)生進行全面的愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、思想道德教育、法紀(jì)安全教育,培育全員關(guān)心德育教育的氛圍,形成了良好的德育工作環(huán)境。并創(chuàng)造性地開展了“全員激勵、激勵全員”和名生名作的評選等特色教育活動,充分運用好激勵手段,挖掘?qū)W生身上的閃光點,張揚學(xué)生的個性,真正做到了活動有生氣,活動收實效。
6、強有力的后勤服務(wù)保障
學(xué)校后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實事的原則,實行經(jīng)費使用申報制度,每一筆開支都要由當(dāng)事人填寫支出申請單,報經(jīng)后勤副校長核準(zhǔn)方可購物,支出后再由校長批準(zhǔn)核銷。后勤處一方面為學(xué)校算經(jīng)濟帳、真正做到當(dāng)家理財;另一方面,千方百計解決教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活所急需,保證教師、學(xué)生能安心工作和學(xué)習(xí)。同時,辦好食堂和小賣部,成立了民主管理委員會,嚴(yán)格監(jiān)控進貨渠道,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),把教師和學(xué)生安全放在首位,保障衛(wèi)生工作到位,防止食物中毒現(xiàn)象出現(xiàn)。除食品安全外,還對學(xué)校住房,教學(xué)設(shè)備、設(shè)施進行定期檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,使之安全運行。
二、學(xué)習(xí)的感悟與體會
1 、開闊視野,更新觀念。作為一名來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的副校長,在這一個月的跟崗實踐學(xué)習(xí)中,我領(lǐng)略到了先進的教育理念,開闊了視野,增長了見識,使我認(rèn)識到辦教育,必須要向姚校長那樣,要有先進的思想和科學(xué)的辦學(xué)理念,規(guī)范的管理和全新的人才觀念。今后,回到自己工作崗位后,一定要不斷開闊自己的視野,不斷創(chuàng)新自己的思維方式,進一步理清思想認(rèn)識的誤區(qū),解開許多學(xué)校管理中的迷茫和困惑。
2 、感悟氛圍,體驗精彩。實驗小學(xué)是一所百年老校,有著深厚的歷史文化底蘊和獨特的精神魅力,我強烈地感受到了實小的精神內(nèi)涵和“在繼承中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新、在創(chuàng)新中求特色”的辦學(xué)思路和理念。它的形成是一百多年來學(xué)校創(chuàng)業(yè)歷程中的一種文化的積淀,是對歷史的傳承與借鑒,是學(xué)校教育教學(xué)活動的核心與靈魂?!叭尕瀼攸h的教育方針,立足學(xué)校實際,繼承優(yōu)良傳統(tǒng),堅持德育為首,教學(xué)為主,五育并重,協(xié)調(diào)發(fā)展,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展打下全面堅實的基礎(chǔ)”鮮明的辦學(xué)思想和“讓每個教師在教育教學(xué)的過程中找到快樂和幸福!讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中找到快樂和幸福!讓每個家長在培養(yǎng)孩子的過程中享受快樂和幸?!边@些以人為本的育人目標(biāo),充分體現(xiàn)了學(xué)生、教師、家長及學(xué)校同步和諧發(fā)展。姚校長及其領(lǐng)導(dǎo)的團隊之間,團結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、民主和諧的氛圍,給我留下了很深刻的印象,使我終身難忘。
3 、收獲知識,提升能力。一是樹立了全新的管理理念和辦學(xué)思想,增加了理論知識,提高了自身素質(zhì),深刻體會了實驗小學(xué)科學(xué)的管理和科學(xué)的規(guī)劃。二是提升了我管理學(xué)校和打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的能力,為我今后工作指明了方向和思想。
4 、愛崗敬業(yè),無私奉獻。以前總認(rèn)為我們農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教師清貧勞累,但這所有百年歷史的名校的老師們工作量如此之重(最大班額近百人,平均班額88人),改變了我的看法。實小教師年齡結(jié)構(gòu)老化,但他們每天來學(xué)校上班,都是精神飽滿,腳步匆匆。早晨、中午關(guān)愛學(xué)生進餐、耐心輔導(dǎo)在校學(xué)生,困了累了就在辦公室桌椅上打個盹。他們熱情的服務(wù)、無私的奉獻,使我們來學(xué)習(xí)的人受到莫大的感動和鼓舞。每天行走在實小校園,看著忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的身影,我感受到她們工作的充實、學(xué)習(xí)的快樂、研究的幸福。我深深懂得,從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教育者,在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動。
三、對自己任職學(xué)校工作的啟示
1 、解放思想,提升境界。面對問題,需要的不是困惑,而是痛定思痛,提高思想認(rèn)識,最關(guān)鍵的就是要解放思想。解放思想就是要更新我們的教育思想、教學(xué)思想、管理思想,開闊我們的教育視野、教學(xué)視野、管理視野,樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、管理觀。思想不解放,境界難提升。境界提高了,問題才能認(rèn)清,才能看到出路。
2 、加強學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,提高管理團隊的決策力。學(xué)校的正確定位需要校長和管理團隊具備高站位的決策力,這次在實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),我切實見識到了姚校長及其帶領(lǐng)的團隊,治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),理論功底的深厚,以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),非凡的人格魅力和先進的辦學(xué)思想,感受到作為教育管理者,提升自身素質(zhì)的必要性和緊迫性。因此,不僅我們要向他們學(xué)習(xí),還要帶領(lǐng)我們的管理團隊和全體師生一起學(xué)習(xí),提高團隊的決策力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和執(zhí)行力。
3 、增強服務(wù)意識,打造教師隊伍,促進教師形成教育職業(yè)幸福感。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育,建設(shè)一流學(xué)校,師資隊伍是第一要素。而要克服職業(yè)倦怠,形成充滿朝氣和幸福感的教師團隊,我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的還必須求真務(wù)實,不斷增強服務(wù)意識,要創(chuàng)造平臺和機會不斷促進教師專業(yè)成長,讓教師在不斷的進步中獲得成功的幸福感。感召和鼓勵教師愛崗敬業(yè),大力宣傳師德典型,弘揚正氣,倡導(dǎo)奉獻。推行人文化的民主管理模式,建立起溫暖、關(guān)懷、寬容的文化氛圍。
4 、樹立積極心態(tài),以求真務(wù)實的工作作風(fēng)辦人民滿意的學(xué)校。作為領(lǐng)導(dǎo),必須放下浮躁和功利,以及怨天尤人而放棄努力的思想。要以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)校發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,用自已積極主動、陽光向上的心態(tài),并用自已的實際行動,有計劃、有層次的逐步培養(yǎng)、激勵、影響并引領(lǐng)教師隊伍走向優(yōu)化,帶領(lǐng)學(xué)校走向發(fā)展,并能與時俱進,不斷創(chuàng)新,把我們的學(xué)校辦成人民群眾真正滿意的學(xué)校。
四、未來自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想
當(dāng)前,城鄉(xiāng)差別愈來愈大,農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重,均衡發(fā)展面臨諸多問題,結(jié)合在天門實小掛職學(xué)習(xí)的體會,對我校今后改革與發(fā)展有如下設(shè)想:
1 、加強校園文化建設(shè),努力形成富有特色的校園文化氛圍。走學(xué)校特色發(fā)展之路,首先要明確自己的辦學(xué)理念,學(xué)校將進一步強化教育理念和辦學(xué)特色。對外注重文化宣傳,對內(nèi)加強引領(lǐng)和指導(dǎo)。
2 、努力倡導(dǎo)全體教師做三明之師。作為一個團隊,教師必須有共同的文化追求,因為教師的精神生活決定了課堂生活的質(zhì)量,教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強度。做三明之師:做明理之師——明育人之理,明職責(zé)之理,明人際交往之理;做明辨之師——明辨是非,明辨真假;做明天之師——用充實的精力,旺盛的氣勢,飛揚的神采引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫,探求真知,走向明天,以此引領(lǐng)教師體驗教育人生的意義。
3 、建設(shè)書香校園,打造學(xué)習(xí)型團隊。書香,能提高教師人文素養(yǎng),克服職業(yè)倦怠,增加職業(yè)愉悅感,擴大精神領(lǐng)域的興奮點,從而促使教師對教育新理念產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴。作為一名現(xiàn)代教師其基本素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括適應(yīng)時代的教育理論、寬廣深厚的知識背景,熟練的教育教學(xué)技能,嫻熟的課堂駕馭能力,靈活機動的教育機制,以及人際關(guān)系的處理能力,富有感染的人格魅力,穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)等等。而這一切都離不開學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)校干部,要不斷提高執(zhí)行力,就更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)。因此改善學(xué)習(xí)質(zhì)量,提升精神境界,是我們今后的努力方向。
4 、 創(chuàng)新藝術(shù)教育,開展豐富多彩的課外活動。要發(fā)展藝術(shù)教育,就得創(chuàng)新藝術(shù)教育。充分發(fā)揮我校藝術(shù)教師多才多藝的特點,音樂教學(xué)集樂理、唱歌、舞蹈、樂器于一體,美術(shù)教學(xué)集繪畫、欣賞、想象、創(chuàng)作于一體。變單項藝術(shù)教育為綜合藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生綜合藝術(shù)才能,提高學(xué)生多元審美情趣。繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動,每周為學(xué)生安排綜合活動時間,活動內(nèi)容有英語、電腦制作、聲樂、舞蹈、形體訓(xùn)練、籃球、兒童畫等。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和興趣自由選擇活動內(nèi)容,充分表現(xiàn)自己個性,展示自己的實踐能力,發(fā)展自己的興趣、愛好和特長。
5 、扎實抓教學(xué)教研,努力造就名師。采取“整體推進,突出重點”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機會,使新教師盡快成為教壇“新秀”,使中青年教師能成為“名師”,為學(xué)校素質(zhì)教育的推進確保持久的發(fā)展后勁。二是制訂青年教師的培訓(xùn)計劃,做到青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶,思想生活有人問。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進修的場所,鼓勵青年教師參與競爭,給青年教師壓重?fù)?dān)子,激勵青年教師奮發(fā)努力爭做學(xué)科帶頭人。新入校的青年教師必須“過入門關(guān)”、“上好四課”?!斑^入門關(guān)”,即:班主任工作入門關(guān),教學(xué)常規(guī)入門關(guān),課上、課后輔導(dǎo)入門關(guān)?!吧虾盟恼n”,即“入門課——匯報課——研究課——觀摩課”。
6 、 以服務(wù)發(fā)展為目的,完善后勤保障體系。進一步規(guī)范和細化后勤管理的各項規(guī)章制度。按“收支兩條線”的要求,嚴(yán)格完善并執(zhí)行財務(wù)制度,提高學(xué)校教育經(jīng)費的使用效益。完善校產(chǎn)管理,建立實物臺帳,做到帳物相符;加強校物、校產(chǎn)的日常維護與管理,做到物盡其用。進一步加強開源節(jié)流工作,管好用好學(xué)校的財力、物力,切實做好后勤服務(wù)保障工作,確保學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,教師工作順心,讓教師產(chǎn)生職業(yè)歸屬和認(rèn)同感,大力營造感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的良好氛圍,讓廣大教師能夠全身心投入教育事業(yè),打造人民滿意的教育。
短短一個月的掛職學(xué)習(xí),在天門實小的每一天都讓我思考著、感動著、收獲著。通過學(xué)習(xí),讓我更準(zhǔn)確的定位自己,清楚的看到以后學(xué)校管理與個人成長的努力方向,更新了自己的教育理念,提高了教育教學(xué)能力以及如何評價高效課堂的能力等……總之,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶,它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。我會把在這里學(xué)習(xí)到的先進的管理理念與實踐知識帶回我校,用于今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)中,盡自己最大的能力來提升自我,完善自我。
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校本研修報告(推薦15篇)
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?你也許需要"校本研修報告(推薦15篇)"這樣的內(nèi)容,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!
校本研修報告 篇1
“加強學(xué)習(xí)”是此次校本培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個詞,尤其是周校長振奮人心、激揚斗志的開幕詞中引經(jīng)據(jù)典,以身試法反復(fù)強調(diào)我們老師尤其是中青年老師要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣,要通過各種途徑的學(xué)習(xí)不斷豐富自己的、增強自己的業(yè)務(wù)能力!的確,過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),要跟上時代發(fā)展的步伐靠的也是學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),我更強烈意識到了自己知識的淺薄。在這些校領(lǐng)導(dǎo)和專家們面前我多像一只井底之蛙!雖然自己也喜歡閱讀,喜歡優(yōu)秀著作,但日常忙碌的工作和繁瑣的家庭瑣事總讓自己感覺力不從心,沒有太多的時間靜下心來享受閱讀的幸福感!而這次培訓(xùn)讓我有了一種很強的危機感,同樣的工作環(huán)境,同事宗偉老師和崔孝斌老師就能在工作中做出杰出的成就,發(fā)表了如此有深度的演講報告!這讓我感覺自己不是沒有時間學(xué)習(xí),而是不會利用或是說不會擠時間去學(xué)習(xí)!所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書?!毕嘈抛约耗茉谶@些優(yōu)秀人士的鼓舞和榜樣作用下能將自己的閱讀愛好堅持發(fā)展到極致!
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!甭犃巳A東師范大學(xué)周彬博士的關(guān)于“課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率”的專題講座,在他詼諧幽默的語言中,一個個鮮活的'課堂教學(xué)案例分析讓我茅塞頓開!作為一線教師,每天走進課堂,面對一些司空見慣的不良現(xiàn)象總是感嘆學(xué)生無可救藥,而沒有深刻反思自己的教學(xué)設(shè)計是否合理,是否真正調(diào)動起學(xué)生的積極性了!一個班級,不同的授課老師教授同一群學(xué)生,為什么有的科學(xué)生學(xué)得好,有的科卻不理想!周彬博士提出一個出乎人意料的建議:聽課不應(yīng)去聽同行的課,而要聽和自己帶同班的其他科目老師的課,學(xué)學(xué)別人是怎樣讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)欲望的!這個與眾不同的建議值得借鑒,也許只有思考和探究的深入透徹才會產(chǎn)生這樣與常人不一樣的想法吧!
“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。沈書記的“怎樣與學(xué)生有效溝通”中從理論高度詳細分析了教育溝通產(chǎn)生的背景和作為溝通源的教師如何培養(yǎng)溝通素質(zhì)!這個報告對我們的指導(dǎo)意義太大了。作為新課程背景下的老師扮演著六大角色:社會道德的引領(lǐng)者,知識和技能的傳播者,與時俱進的學(xué)習(xí)者,反思工作、探索規(guī)律的研修者,有效溝通與交流的合作者以及教育管理的參與者!教師的工作對象是學(xué)生,一群不成熟的群體,掌握溝通的技巧是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,也是我們建立好其他人際關(guān)系的前提!在學(xué)生面前我們不能做權(quán)威的代言人,不能總是以專家的姿態(tài)將各種經(jīng)驗、概念、法則與理論強制地灌輸給學(xué)生,在學(xué)生面前,我們老師也要做個傾聽者,深入學(xué)生的心靈,進行靈魂的碰撞!正如合肥七中顧曉慧專家所言“教學(xué)是發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里!”教育師生關(guān)系的和諧本身也是一種健康的標(biāo)志,我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大,對學(xué)生要有一顆寬容的心,不能動不動就動手1,要動之以情,曉之以理,對待學(xué)生要情感,要細微,要充滿愛心!
有人說:名師就是培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的,這是時代的特點!所以我深感校領(lǐng)導(dǎo)花這么大的財力、精力為老師組織校本培訓(xùn)是給我們最好的福利!校本培訓(xùn)指導(dǎo)我要做好專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,指導(dǎo)我如何進一步提高教研教學(xué)水平和專業(yè)化成長!三天的培訓(xùn)是短暫的,但收獲是巨大的!感謝校領(lǐng)導(dǎo)給而我們提供這樣一個與名師、名家面對面交流的機會,受益匪淺!
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報告,收獲頗豐。
這一次培訓(xùn),首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動,這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了?;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
校本研修報告 篇2
本學(xué)期,我校校本研修工作在上級門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下,在學(xué)校全體教師的積極參與和共同努力下,堅持以人為本的教育科研發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校校本研修工作的全部過程,努力營造學(xué)習(xí)型的校園文化氛圍,不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),扎實開展校本研修工作,使我校校本研修工作得以順利開展并取得良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念
校本研修是促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改善,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,本學(xué)期來學(xué)校把校本研修的主要內(nèi)容列入教師校本研修的主要工作計劃中,并把校本研修的目標(biāo)、任務(wù)分解成三個層次:一是研修層次,二是研修層次,三是研修層次。在研修層次上,我們以學(xué)校研修為主線,以專家引領(lǐng)為主線,以教師自我專業(yè)素質(zhì)提高為核心,以學(xué)科為載體,在研修中學(xué)習(xí),在反思中成長。
1、以專題培訓(xùn)為主線,提升教師教學(xué)理念
為切實提高校本研修的實效性,在培訓(xùn)中,我們采用理論學(xué)習(xí)、專題研修、案例分析、教師互動、專題培訓(xùn)、個人自學(xué)等形式進行培訓(xùn)。本學(xué)期,學(xué)校共組織了三次專題培訓(xùn):《新課程下的課堂教學(xué)策略的專題培訓(xùn)》、《課堂教學(xué)策略研究》。學(xué)校組織了四次以上的專題培訓(xùn):《新課程背景下的新理念》、《新課程下學(xué)生學(xué)習(xí)策略的專題培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)的新策略》、《新課程教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用研修》。學(xué)校還安排了三次教學(xué)專題培訓(xùn):《小學(xué)課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)的落實”專題研修》、《課堂有效教學(xué)中的“三維目標(biāo)”專題培訓(xùn)》、《小學(xué)作文課堂教學(xué)中語言訓(xùn)練的專題研究》。
2、以校本研修為載體,提高教師教育教學(xué)能力
本學(xué)期,我校繼續(xù)開展“校本研修工作”,本學(xué)期我們以校本研修為載體,以專題研修為補充,以課題研究為突破口,扎實有效地開展校本研修工作。
3、組織教師參加各級各類培訓(xùn)、考核和考察,提高教師教育教學(xué)能力。
學(xué)校根據(jù)教育局的有關(guān)工作要求,本學(xué)期,我校組織了多次“校本教研、課例研究、教師反思”等專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中,我校教師的教育教學(xué)能力和水平在不斷提高,大多數(shù)教師能積極參與課題研究,撰寫課題研究方案。教師也能自覺學(xué)習(xí)和反思,并能撰寫反思,撰寫論文。學(xué)校鼓勵教師參加各級各類的教學(xué)論文及課題研究,在教師中形成良好的研究氛圍,有18名教師在國家及上級部門的教育教學(xué)論文評比中獲獎。
4、加強學(xué)校教育信息化建設(shè)。
我校的網(wǎng)站是由我校校本研修管理網(wǎng)絡(luò)管理的一部分。它可以在教學(xué)、教研、網(wǎng)絡(luò)管理、學(xué)籍管理、校園網(wǎng)、論壇、???、校園網(wǎng)等領(lǐng)域,發(fā)揮最大的功效,提高學(xué)校教育信息化管理的整體水平和辦學(xué)效益。我校校本研修管理網(wǎng)絡(luò)主體由我校教師網(wǎng)絡(luò)管理,它在教師中形成了一個最基本的教育理念和一種全方位的教育管理思路,它把基本的教育理論、基本的教學(xué)方法和基本的技能運用在了課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中實現(xiàn)了“四為主”的教育教學(xué)模式的變革,即以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、師生為主體的“三位一體”的學(xué)校教育教學(xué)模式。它的主要特點是“為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,實現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件,為學(xué)生創(chuàng)建了“學(xué)習(xí)園地”。
5、開展校本教研活動,促進教師專業(yè)發(fā)展
為進一步提高我校教師的整體教育教學(xué)能力,促進校本研修工作的開展,學(xué)校積極組織教研活動,鼓勵教師積極參與校本研修,促進教學(xué)改革,努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體。通過學(xué)習(xí)、討論、反思,提高教師的理論水平、實踐能力、應(yīng)變能力、科研水平、合作能力。在學(xué)校組織各項學(xué)習(xí)活動時,老師們積極參與、積極發(fā)言、相互提問,使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)習(xí)、實踐、再反思的
校本研修報告 篇3
一、自我反思。
在批閱作業(yè)尤其是作文時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后,由于課程的增加,升學(xué)壓力的加大,學(xué)生作業(yè)量也隨之加大,許多學(xué)生作業(yè)書寫求快卷面亂,胡勾亂畫,寫出的字龍飛鳳舞,筆畫牽扯不斷,不是“缺胳膊斷腿”,就是“添枝加葉”,讓批閱老師很難辨認(rèn)。更令人痛心的是書寫姿勢和執(zhí)筆方法,隨心所欲,東倒西歪,五花八門。久而久之,不僅影響學(xué)生的書寫效果,而且嚴(yán)重影響著孩子們的身心健康??丛谘劾?,憂在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶,豈能讓孩子們隨意污損。
魯迅先生說過:“書法是東方的明珠瑰寶,它不是詩卻有詩的韻味, 它不是畫卻有畫的美感,它不是舞卻有舞的節(jié)奏,它不是歌卻有歌的旋律。”漢字是世界上最美的字,每個漢字就是一個故事,就是一段歷史,就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫,責(zé)無旁貸。
二、同伴互助。
憑著對教育事業(yè)的熱愛,對祖國書法藝術(shù)的喜愛,我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達成共識:在語文教學(xué)中,要注重規(guī)范漢字的`書寫的訓(xùn)練。筆正則心正,必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運筆,反復(fù)訓(xùn)練,使之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,由課內(nèi)到課外反復(fù)強化,不斷提高學(xué)生的書寫水平。
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!笨軐W(xué)臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書寫》的出版發(fā)行,其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識,硬筆楷書和行書的規(guī)范寫法。既有基礎(chǔ)的漢字書寫常識,又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書,如獲珍寶,與本校的書法教師王長老師共同學(xué)習(xí)、研修反復(fù)練習(xí)后,與全體語文老師資源共享,在教學(xué)中活學(xué)活用,收效很大。
一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎,給了我與全校師生極大的鼓舞,激發(fā)了師生規(guī)范書寫漢字的濃厚興趣。于是,學(xué)校課余書法小組運用而生。由規(guī)范漢字書寫延伸到學(xué)習(xí)書法,讓學(xué)生在書法藝術(shù)中,發(fā)現(xiàn)美、欣賞美?!澳崟銤M校園”成為我校語文教學(xué)的校本課程。我與王長老師兼任課外書法輔導(dǎo)員,每天利用下午第四節(jié)課外活動對書法興趣小組的同學(xué)進行寫字與書法指導(dǎo),全體語文老師都是寫字輔導(dǎo)員。經(jīng)過3年的耕耘,現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎越來越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上,枝繁葉茂,碩果累累,我由衷的喜悅。
三、專家引領(lǐng)。
因我在寫字教學(xué)中有了些起色,學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教師培訓(xùn)”,零距離的接受了省硬筆書法協(xié)會寇XX等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書。
50天的國培研修,使我深深地體會到:干一行,愛一行;愛一行,專一行;;專一行,樂一行;樂一行,你的幸福之花就會綻放!
50天中,我在省級以上專家的引領(lǐng)下,在同伴的互助中,聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作;參與、反思、互動、成長。我收獲了書法理念,提高了書寫技能,完成了新行為的重塑,感悟到書法的真諦。
兩個月的勤學(xué)苦練,我苦中有樂;兩個月的作品創(chuàng)作,我體會到了成功的樂趣;兩個月的說課、講課影子活動,使我得到了歷練;書法使我的人生,使我的精神世界更加充實,更加快樂,更加豐富多彩。
通過國培,我更加堅定了我的信念——我選對了一個朋友——且深深地愛上了它——“書法”。它可以在你高興、悲傷、痛苦、寂寞、無聊時,隨時伴你,伴你一生……
在培訓(xùn)期間,積極參加國培中心的各項活動,參加影子研修三次,參加文藝晚會2次,發(fā)表國培感言5篇,榮獲書法說課比賽一等獎,書法比賽三等獎,硬筆書法比賽三等獎。這些經(jīng)歷與榮譽將激勵我“會凌絕頂,一覽眾山小”,去攀登書法藝術(shù)的高峰。
我愛你——書法,你使我的幸福之花永遠開放!你扮靚了人生!扮靚了我們校園!我將不遺余力,一如既往地與同伴進行校本研修,辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵,讓其更加鮮艷,結(jié)出更加豐碩的成果!使我們的校本課程更加光彩奪目!
校本研修報告 篇4
要做一個與時俱進的新型老師,提高專業(yè)水平,提高工作“才智含量”,乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時刻,我校實行了一系列的措施,特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),對我們老師的建設(shè)和培育起著獨特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用,給老師形成一種對話機制,營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍,為老師溝通信息、共享閱歷、進展專業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)平臺。通過這種形式的活動,將老師分散在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和討論,不斷拓展了老師進展的空間,激勵老師樂觀主動地追求進展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。
首先新的理念深化我心?!罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人?!币兏锶耍紫纫匾暲蠋煹倪M展。老師的成長和進展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。
以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著學(xué)問點,強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識、同學(xué)意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了同學(xué)的進展”,從同學(xué)的閱歷動身,教學(xué)要向同學(xué)的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次,調(diào)整和拓寬了我的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專家。而將來教育將結(jié)束單科老師的歷史使命,要求老師成為多面手,會運用多學(xué)科學(xué)問解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
學(xué)??茖W(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。依據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,科學(xué)老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)學(xué)問;科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問,諸如社會科學(xué)的基本學(xué)問等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進展,使社會科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問有機地結(jié)合,形成較完整的基本學(xué)問??茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問,這有助于老師通過教學(xué)進展同學(xué)的思維,培育同學(xué)的思維力量。科學(xué)老師還要具有參加社會生產(chǎn)、生活的學(xué)問,能以敏銳的眼光和頭腦,留意觀看、了解、搜集信息的力量。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但學(xué)問面加寬了,這對老師提出了很高的要求。自身學(xué)問儲備能否適應(yīng)這一變化,能否滿意同學(xué)的需求,這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是,我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成,與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性學(xué)問的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心,對全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通,大家各抒己見,通過觀點的交鋒,強調(diào)學(xué)問的消化和汲取。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問,不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。
其次促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行端詳與思索。反思是一個人成長與進展的'核心力量之一,新課改要求老師不斷培育和進展自己的反思力量,成為反思型老師??追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,老師不能簡潔地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際狀況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學(xué)。
老師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的溝通,在溝通活動中細心體會,樂觀思索,專心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過追蹤說課、上課的過程,端詳教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會產(chǎn)生很多感悟。
總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺,在增加分散力的同時,努力營造老師樂觀參加學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件,搭建舞臺。但是,老師的自身條件不同,特點不同,老師的進展是不平衡的,老師后續(xù)進展的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。因此,在推動老師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,提倡更切合實際的進展規(guī)劃和共性進展目標(biāo),努力激發(fā)老師追求進展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。
校本研修報告 篇5
我省開始實施初中課程標(biāo)準(zhǔn)后,這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn),尤其是像我這樣已經(jīng)在初中教學(xué)第一線教了15年的化學(xué)教師來說,更感受出了巨大的壓力,因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟,但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生,滿堂灌的舊模式必需要改,所以我就下定決心,一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學(xué)中,并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念,自己覺得收到了良好的效果。更值得我高興的是,20xx年10月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會,我參加了國培計劃(20xx)河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目初中化學(xué)培訓(xùn),在石家莊學(xué)習(xí)了65天,在河北師范大學(xué)教師培訓(xùn)中心聽專家教授講36節(jié),每節(jié)課3個小時,聽課期間我每節(jié)課我都認(rèn)真做了記錄,課上積極與教授專家交流,而且寫下自己的課后反思?!坝白訉W(xué)校”的學(xué)習(xí)和實習(xí)活動,我實習(xí)的學(xué)校是石家莊外國語中學(xué),在學(xué)校我聽課共43節(jié)。教授專家的指導(dǎo)與進“影子學(xué)校”學(xué)習(xí)使我思想變化很大,在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念,也解開了我心中的很多疑惑,自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力有了巨大的提高,在20xx年9至20xx年1月,由主持的校本課題《多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究》取得了良好效果,
使我的多媒體水平有了很大提升。20xx年9月,根據(jù)學(xué)校課改要求,由我主持的校本課題《提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的探索與研究》現(xiàn)在已初見成效。今年與其他教師合作的省級課題《引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》即將結(jié)題,把其中的研究成果移植到自己所教的化學(xué)課上。以是我在課題研修的一些成果。下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。
一、注重知識與生活實際相聯(lián)系。
讓學(xué)生在具體情境中探究知識化學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計豐富有趣的化學(xué)教學(xué)活動,使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制,提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限,信息幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)。因此,我在深入鉆研教材、學(xué)生知識技能、心理特點的基礎(chǔ)上,挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素,營造情境教學(xué)的氛圍。同時樹立整體觀念,從教材的系統(tǒng)性入手,用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材,針對學(xué)生實際情況創(chuàng)造性的使用教材,架起現(xiàn)實生活與化學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁,促使學(xué)生多知識產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,實現(xiàn)化學(xué)的再創(chuàng)造。
二、注重化學(xué)實驗,使學(xué)生化學(xué)實驗中領(lǐng)悟化學(xué)知識
通過化學(xué)實驗可以使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識,避免了傳統(tǒng)教學(xué)中只重視理性認(rèn)識而忽視感性認(rèn)識的錯誤做法;在化學(xué)實驗中讓學(xué)生尋找操作錯誤的原因,探索最合理的操作程序,從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,也讓學(xué)生明白了知識的結(jié)論重要,獲取知識的過程、手段更重要;通過化學(xué)實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的觀察判斷能力,分析現(xiàn)象的能力,讓學(xué)生透過簡單現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的本質(zhì)。通過實驗可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng),科學(xué)習(xí)慣。利用好化學(xué)實驗這一資源可以全方位的提升學(xué)生的素質(zhì),要使之落在實處還需要。
三、練習(xí)注重開放性,讓學(xué)生在練習(xí)中升華所學(xué)知識
現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件,解題的任務(wù)是尋找唯一的答案,這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板,單一,創(chuàng)新萌芽杯扼殺,創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng),因此,我在設(shè)計練習(xí)時注意設(shè)計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的,學(xué)生能夠解決的,可行性的問題。
四、要尊重個體差異,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,學(xué)生是存在差異的,所以我在教學(xué)中設(shè)計不同層次的問題,讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題,不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫,不能讓學(xué)生一看就能得到答案,要讓學(xué)生動腦子,這樣經(jīng)過一年左右的時間,成績稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅,他們學(xué)習(xí)的動力也變足了,當(dāng)然成績有了大提高,整個課堂會變得氣氛活躍,他們也就不再感到化學(xué)是死板的、教條的了。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生!
校本研修報告 篇6
通過本學(xué)期的研修活動,使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí),更進一步理解學(xué)校的功能,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課,真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過名師的講座,真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,如何進行試驗探究性學(xué)習(xí)。下面就我的心得體會談以下幾點:
一、更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想:
1、 新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想。
2、 樹立了“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。
3、 教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、 改革評價體系,改變評價的甄別與選拔功能,發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐功能。
5、 積極進行校本課程的開發(fā),探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。這里要指出校本課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為,而不是教師的個人行為。
二、不斷進取,提升自身業(yè)務(wù)水平:
我在本次培訓(xùn)當(dāng)中更注重于自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí),對于本次學(xué)習(xí)可以說對我的影響非常大,下面我就學(xué)習(xí)中的課程資源這一塊做一些自己的學(xué)習(xí)感想:
1、 從自己制定的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),進行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、制定教學(xué)計劃,根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果,對照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年計劃、學(xué)期目標(biāo)。如:實心球的教學(xué),根據(jù)場地器材條件、學(xué)生興趣等因素,各種姿勢的投擲方法在初二年級基本完成,而在初三年級則以鞏固提高為主。
3、 確定評價方案,根據(jù)課改要求,考慮要操作性,確定體育與健康評價方案。
三、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實踐中總結(jié)經(jīng)驗
1、課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺,而是師生之間交往、互動的舞臺。過去,常常把教師的課堂教學(xué)類比為舞臺表演藝術(shù),把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺,只要教師表演到位就可以了。其實不然,表演可以無互動、無交往,而教學(xué)必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中,學(xué)生獲取知識才是“內(nèi)化”了的,增長的能力才是“貨真價實的,養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。因此,衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于教師的行為舉止是否大方,時間控制是否合理,而更多在于學(xué)生交往、互動的程度、水平,交往、互動的方式與成就。②、課堂不再是對對進行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。③、課堂不只是傳授知識的場所,而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣,讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的觀念。④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動,應(yīng)情景而動,課堂才會生動,有活力。
2、 教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué),針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活。
3、 評價方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評價采用自模和常模評價相結(jié)合,重視學(xué)生的.點滴進步。通過實踐,學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。
4、 體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo),要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細。
5、 注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長,為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好。
6、 教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,以提高教學(xué)實效。
四、樹立終身學(xué)習(xí)觀念,力爭成為優(yōu)秀體育教師
在這次培訓(xùn)中,在和全省骨干教師的交流中,開闊了視野,增進了見識,增長了知識,讓我受益匪淺?;仡欉@些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實,收獲頗多。培訓(xùn)期間,經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時,結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了多位名師的講座,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
雖然本學(xué)期結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
校本研修報告 篇7
以現(xiàn)代知識觀、教師觀為基礎(chǔ)來構(gòu)建的教師校本研修,我們認(rèn)為,它在目標(biāo)、內(nèi)容、形式與方法上同傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式不同,它不是以網(wǎng)羅式、一刀切地使所有教師掌握有效的理論、技術(shù)和技能為目的,而是以培養(yǎng)教師個性實際需求的“實踐性智慧”為目的。直面自身缺陷,以課堂教學(xué)中實踐的問題解決為軸心,充分挖掘和開發(fā)學(xué)校內(nèi)在的潛力和資源,把學(xué)校辦成培訓(xùn)的基地,在教師自主實踐反思中轉(zhuǎn)變,同伴的交流與切磋的互動中生成“實踐性智慧”。這是對新時期教育發(fā)展的新認(rèn)識,也是教師培訓(xùn)的必然趨勢。
因此,建立以學(xué)校為中心的教師培訓(xùn)模式迫在眉睫。
我?,F(xiàn)有專任教師63人,其中40歲以下中青年教師41人,占全校教師總數(shù)的65%。我校青年教師學(xué)歷高,觀念新,整體素質(zhì)好,充滿朝氣和活力,專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力足,但總體上缺乏教學(xué)經(jīng)驗,模仿型的教師占了多數(shù)。我校有市學(xué)科帶頭人1名、區(qū)學(xué)科帶頭人5名,這樣的成熟型和專家型的教師只占9.
7%,可見只占少數(shù)。呈現(xiàn)出“中間大,兩頭小”的橄欖型結(jié)構(gòu)。如何正確引導(dǎo)、開展培訓(xùn),發(fā)展教師的教育教學(xué)能力,促進教師盡快適應(yīng)新課程的要求,促進教師自主發(fā)展,是我校當(dāng)前所面臨的一個重要課題。
因此,基于我校實際情況,進而確立了以開展“主題”活動促教師自主發(fā)展的校本研修模式,從而在一定主題的導(dǎo)向下,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好的平臺,具體利用對話的形式,為教師自主成長提供更廣闊的空間。
(1) 根據(jù)國外的研究現(xiàn)狀,教師培訓(xùn)模式主要分為兩類:一類是培訓(xùn)師對學(xué)員的培訓(xùn),即高校的培訓(xùn)模式;另一種是受訓(xùn)人員的培訓(xùn),即校本培訓(xùn)模式。
這種校本培訓(xùn)的地點是在學(xué)員所任職的學(xué)校,培訓(xùn)目的是以滿足教師個人需要為前提,重點解決本校的教學(xué)實際,從而促進教師專業(yè)的發(fā)展,其培訓(xùn)方式一般經(jīng)歷“需要—談判—協(xié)議—前期的培訓(xùn)小結(jié)”這樣一個過程。例如,英國有專業(yè)教師,負(fù)責(zé)校內(nèi)教師培訓(xùn);日本的教師培訓(xùn)制度也決定了學(xué)校的導(dǎo)師。這種以學(xué)校為本位的教師培訓(xùn)方式雖然可以持續(xù)進行,但活動主體上,更多的是體現(xiàn)學(xué)校的需要,而非真正是教師的需求,操作模式上更多的是把院校式培訓(xùn)移植到了學(xué)校內(nèi)部,而內(nèi)容與形式上沒有多大的改變。
我們的研究就是要改變培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,使雙方有機地統(tǒng)一起來,真正體現(xiàn)教師是培訓(xùn)活動的主體。
(二)、從國內(nèi)研究情況看:自從1999年國家教育部在上海召開“面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作會議”,會上明確提出中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主,至此以來,許多教育專家和學(xué)校對教師校本培訓(xùn)進行了探索,特別是鄭金洲教授提出,在我們所習(xí)慣的從理論到實踐,用理論指導(dǎo)實踐的思維方式和研究邏輯無數(shù)次碰壁后的教訓(xùn)是:任何一所學(xué)校都是具體的、獨特的、不可替代的。
它的復(fù)雜性沒有其它學(xué)派的經(jīng)驗來解釋,也不能用理論來充分驗證和解釋。也就是說,只有在特定學(xué)?;A(chǔ)上形成和發(fā)展起來的校本培訓(xùn)模式才是最合適的。同時,許多兄弟學(xué)校也在探索一種適合我校實際情況的教師培訓(xùn)模式
湖北**市所構(gòu)建的“三型十環(huán)教師校本模式”;上海教育科學(xué)研究院顧泠沅教授所提出的以案例為中心的教師校本培訓(xùn)模式等,可謂五花八門,各盡所長。但在教師校本培訓(xùn)中,尚無“主題”活動這一種內(nèi)容與形式融合的培訓(xùn)模式,我們的研究真是要探尋一種“主題—對話”式的教師校本培訓(xùn)模式,從而使教師校本培訓(xùn)成為學(xué)?!白灾靼l(fā)展”的內(nèi)需性培訓(xùn)活動,強調(diào)“百分之百”的面向全體教師,把校本培訓(xùn)的過程努力創(chuàng)設(shè)成:是每一位教師教育教學(xué)工作提供發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極實踐和展示才能的一個過程;是每一位教師對自己學(xué)習(xí)和生活空間不斷擴充、不斷豐富,對學(xué)習(xí)和工作方式不斷調(diào)試的一個過程;這也是每個老師自身價值的體現(xiàn),也是提高生活質(zhì)量的過程。
(一)、概念界定
教師校本研修中“主題”活動:是源于學(xué)校課程和整體規(guī)劃的需要,由學(xué)校發(fā)起組織,旨在滿足個體教師的工作與發(fā)展需求的校內(nèi)培訓(xùn)活動;并以一定的主題為培訓(xùn)指向,扎根于教師在教育教學(xué)中遇到的困惑和問題,通過有目的、有計劃、有診斷、有指導(dǎo)、有經(jīng)驗共享的對話形式,在促進教師教育教學(xué)實踐性智慧的生成過程中,所形成的一種內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的培訓(xùn)模式。它有別于其它訓(xùn)練的特點
以鮮明的研究主題為核心,圍繞主題獨立開展各項活動;
主位分為預(yù)設(shè)主位和生成主位;
▲ 形式以對話為主,并通過對話讓教師自主吸納與生成;
追求學(xué)校人力資源的開發(fā),充分發(fā)揮全體教師的自主權(quán);
解決教師教育教學(xué)實踐中存在的問題,努力使教師適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求;
它具有很強的針對性,自下而上,根據(jù)需要,全員參與。
教師校本研修中的“教師自主性”:課題組認(rèn)為,從教師的知識和智慧具有的建夠性、個體性、情境性、實踐性的特征,它是從內(nèi)部“建構(gòu)”的,具有不可“灌輸性”和不可替代性。校本培訓(xùn)必須通過教師的自覺學(xué)習(xí)活動才能實現(xiàn),所以,從一定程度上說,教師學(xué)習(xí)行為的自組織才是繼續(xù)教育的根本,促進教師學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展是校本研修的發(fā)展方向和根本。
(一)研究的目標(biāo):
目標(biāo)直接指導(dǎo)著整個研究過程,是研究成功的關(guān)鍵。我們在結(jié)合本校實際,綜合多方面理論和實踐的基礎(chǔ)上,設(shè)定了下列目標(biāo):
1探索適合我校的校本研修機制,為其他學(xué)校提供良好的借鑒。
2適應(yīng)教師教育教學(xué)的需要,強調(diào)教師自身積極作用的主動專業(yè)化。解決教育教學(xué)實踐中的實際問題和專業(yè)發(fā)展問題,促進教師共性與個性的融合與發(fā)展。
三。滿足學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和需要,促進學(xué)校整體辦學(xué)水平進一步提高
(二)、研究內(nèi)容
1教師校本培訓(xùn)主題選擇研究
2教師校本培訓(xùn)形式選擇與實施研究
三。研究建立促進教師校本研修自主性的評價激勵機制
(一)、知識管理理論
當(dāng)代著名的管理思想大師德魯克在其《新型組織的出現(xiàn)》中指出:“知識成為最重要的生產(chǎn)要素”。由此看來,現(xiàn)代管理進入了一個新時代,即知識管理時代。
因此,管理者應(yīng)該為每個員工創(chuàng)造一個獲取、分享和利用組織內(nèi)外部知識信息形成個人知識的環(huán)境。因而認(rèn)為知識管理的任務(wù)主要包括:(1)是知識組織化(2)提高知識密集度(3)構(gòu)建知識的基礎(chǔ)框架(4)創(chuàng)建知識環(huán)境。
尤其是知識環(huán)境的創(chuàng)建為項目的實施提供了重要的支持。
(二)、學(xué)習(xí)型組織理論
彼德圣吉在《第五項修煉》中指出,企業(yè)發(fā)展的精神基礎(chǔ)是持續(xù)學(xué)習(xí)一。因此,我們應(yīng)該形成一個人性化、有機化、扁平化的組織,即學(xué)習(xí)型組織,為其成員的可持續(xù)發(fā)展提供支持和幫助。
(三)、需求理論
馬斯洛在《需求層次理論》中指出:自我實現(xiàn)需求是自我實現(xiàn)或發(fā)揮潛能的首要目標(biāo)。
1在早期,采用調(diào)查分析的方法,了解教師自身的發(fā)展需求和對學(xué)校文化的期望。
2文獻法:收集國內(nèi)外相關(guān)研究資料,進行進一步的分析研究,促進本課題的發(fā)展。
2、堅持行動研究法,促進教師“學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究”一體化。
3、適當(dāng)采用個案研究法,做好校本研修下教師個體成長案例分析。
4、經(jīng)驗總結(jié)法:及時總結(jié)在研究過程中的各種理論和實際教學(xué)中的經(jīng)驗,開展深度研討,撰寫經(jīng)驗及相關(guān)課例、教學(xué)反思等,及時交流。
1準(zhǔn)備階段(2004年2月至12月)
(1) 組織開展我校教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查;
(2) 收集國內(nèi)外相關(guān)研究資料,進行進一步的分析研究,整理成冊;
(3) 明確研究思路,設(shè)計研究方案,成立研究小組;
⑷ 把相關(guān)研究專冊和課題方案下發(fā)給學(xué)校每位教師,進行介紹、宣傳與學(xué)習(xí);
⑸ 完善學(xué)校《教師素質(zhì)評價量表》,出臺《學(xué)校骨干教師素質(zhì)評價量表》、《學(xué)校教壇新秀素質(zhì)評價量表》、《中心理論學(xué)習(xí)組組長職責(zé)》、《先進教研個人素質(zhì)評價量表》。
2實施階段(2005年3月至2006年1月)
我們將立足學(xué)校,挖掘?qū)W?,F(xiàn)有資源的最大能量,及時利用一切校外資源開展校本培訓(xùn)研究,并在“實踐—反思—總結(jié)—提高—再實踐”的研究探索過程中,主要做了以下方面工作。
(1)開展教師校本培訓(xùn)模式的初步結(jié)構(gòu);
⑵ 對我校教師校本培訓(xùn)主題進行了全面預(yù)設(shè),并在活動中及時通過集體式或個人的方式生成新的主題,從而對主題有效選擇進行研究;
(三)導(dǎo)師與學(xué)徒的配對,并承擔(dān)相應(yīng)的指導(dǎo)和指導(dǎo)職責(zé);
⑷ 完善教研組職責(zé),各教研組在教科室預(yù)設(shè)(或本組過程生成)主題下,在與科研結(jié)合的過程中,系列化地開展教研活動,每位教師每學(xué)期至少校級開課一次;
(5)在學(xué)校內(nèi)建立了許多學(xué)習(xí)和研究社區(qū),并在學(xué)科負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下定期開展主題交流活動;
(6) 在不同主題的指導(dǎo)下,每月開展一次**理論學(xué)習(xí)小組、骨干教師智庫和課題組工作坊活動;
⑺ 邀請了區(qū)教研室、教科所專家對教師進行了新課程通識等講座和教例、**的點評活動,并對本課題的研究過程進行了修正和最完善工作;
(8) 定期組織教師或參加校外專項教學(xué)活動,并以不同方式對活動結(jié)束后的經(jīng)驗進行宣傳或再培訓(xùn)
(9) 每位教師每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)案例或一篇研究**;
⑽ 對部分教師進行跟蹤對比研究,通過同課異教(不同教師同上一堂課)、師徒同上一堂課、教師成長曲線等形式評析教師的課堂技能與藝術(shù),進而改進教學(xué)行為,更新教學(xué)觀念;
⑾ 重新審視新課改現(xiàn)狀與教師發(fā)展現(xiàn)狀,對教師持續(xù)發(fā)展中可能遇到的情境與困惑,進行了進一步的規(guī)劃,深入展開研究。
三。總結(jié)階段2006,2-2006
(1) 整理分析研究成果及相關(guān)資料,反思教師個人發(fā)展和整體發(fā)展;
(2) 編制成果報告大綱,完成項目成果報告;
(3) 邀請相關(guān)專家指導(dǎo)鑒定成果報告。
本項目的總體預(yù)期結(jié)果為研究報告及相關(guān)案例。其成果體現(xiàn)形式為:
1、研究出教師校本研修中主題選擇的途徑和方法。并根據(jù)預(yù)設(shè)主題和生成性主題,研究選擇合理的校本研究形式的策略。
校本研修報告 篇8
回顧一年來校本研修工作的開展,總的感覺是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫,如今得心應(yīng)手、習(xí)若自然。校本研修由最初的強行推進到如今處處有研修、時時有研修,一路下來,因為扎扎實實開展了,所以有言之不盡的心得;因為每一項工作做到了縝密謀劃,所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗?,F(xiàn)在總結(jié)如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,為校本研修工作開展保駕護航。
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,我們成立了校長任組長、教學(xué)校長任副組長、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強烈的信號,把校本研修工作推倒一個高位。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修有時間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記有反思,自主學(xué)習(xí)有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式。
(二)建立激勵機制,推動校本教研進程。
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了許多幫助教師成長的書籍,以改變教師的教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了《成功教育獎勵辦法》、《小課題獎勵方案》、《校本研修學(xué)分考核辦法》、《教學(xué)過關(guān)評價獎勵方案》、《教學(xué)博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》,把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進教師不斷進取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
1、青藍工程師徒結(jié)對模式。學(xué)校重視青年教師成長。于是把老生常談的師徒結(jié)對做細做實。一是舉行了師徒結(jié)對啟動儀式,徒弟正式拜師,簽訂師徒結(jié)對承諾說,明確雙方任務(wù),實行獎勵機制。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課,各自構(gòu)思,然后上公開課,做成課堂實錄,然后議課,雙方說課程設(shè)計思路,專家點評,師徒共坐一起觀看授課實錄,邊看邊反思,師傅介紹構(gòu)思技巧,徒弟談心得感想,然后再次備課,形成修改后課例,再有徒弟在平行班上課,課后再以。就是這樣,促進新教師快速成長。
西安高新二小省級教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級英語學(xué)科帶頭人劉娟進入進校園分別指導(dǎo)課題專項培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗,高新二小一行語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課,從她們身上我們很多老師感慨良多,覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學(xué)設(shè)計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師?!?/p>
3、課題研究模式。
學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體,各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:
一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;
二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;
三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題,因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
以教研組為核心開展課題研究活動。從選題到申請立項,學(xué)校校本研修小組高度重視,請教研室南主任把脈,篩選課題,召開課題立項會議,頒發(fā)立項證書,并與年終小本研修學(xué)分掛鉤,與獎勵掛鉤。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性。 至目前,學(xué)校校級立項課題10項,申報區(qū)級立項課題3項。
4、自主學(xué)習(xí)模式。
學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”,購置書籍,推薦教師看。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí)。
5、網(wǎng)絡(luò)交流模式 。
學(xué)校建立“美麗道南”QQ群,供教師交流學(xué)習(xí)。開辟“新浪博客群”,鼓勵教師撰寫博文發(fā)表,并進行月公布月評價,極大調(diào)動了教師的積極性。
(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德建設(shè),夯實立教之基
教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《咸陽市教師十條戒令》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,加強教師思想道德建設(shè),強化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設(shè)活動,促進學(xué)校的進一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》一書,加強通識研修,主要通過課標(biāo)考試強化教師理解學(xué)習(xí),取得良好的效果。
反思不足,交流探討。
教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、教師論文皆有模有樣。
5、關(guān)注教師專業(yè)成長。刷新了教師個人成長檔案,建立了教學(xué)博客評價機制,制定教師成長三年規(guī)劃及教師個人成長三年規(guī)劃。
6、開展了學(xué)區(qū)盟校同課異構(gòu)活動。至目前為止,本學(xué)期已安排了三次學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動,每一次活動盟校校長都積極參與,每一次活動后都要進行反思教學(xué),將活動反思材料上交盟主,盟主學(xué)校給各盟校下發(fā)刻錄的活動光盤供其研究。
7、對教師進行各類培訓(xùn)。白板培訓(xùn)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的需要,學(xué)校新添白板,電教組持續(xù)進行培訓(xùn),培訓(xùn)分初級—中級---高級,教師對白版的掌握越來越嫻熟,此項培訓(xùn)深受教師歡迎。本學(xué)期共計進行白板培訓(xùn)4次。提高教師使用白板教學(xué)能力。
此外,我們還進行博客培訓(xùn),培訓(xùn)教師如何登陸使用博客,如何發(fā)表博文、如何添加博友等,目前,我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學(xué)交流的美妙途徑。
(五)、特色與成效
由于我校校本研修機制的完善落實,校本研修活動的扎實開展,校本研修形式的豐富靈活,使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面,教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,促進了教師專業(yè)化發(fā)展,同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學(xué)校各方面的工作,學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平,得到了社會和廣大家長的認(rèn)可,讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量,選擇學(xué)校就是選擇教師,素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
(六)、問題與思考
為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,改進而不是改造教師及其教學(xué)行為。對校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對性,即按需施訓(xùn);主體性,即主動參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
校本研修報告 篇9
一.研修模式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化,使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;
二、教師學(xué)習(xí)行為的改變,從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學(xué)習(xí)研討實踐,從固定的學(xué)習(xí)日變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);
三、組織機構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,學(xué)校層面制度不健全,經(jīng)費不落實會流于形式,組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。
以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學(xué)習(xí),不知道教什么,兩天不學(xué)習(xí),你要向?qū)W生學(xué),三天不學(xué)習(xí),你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認(rèn)真學(xué)習(xí),從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。
從事教育敘事研究是進行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進教師個人發(fā)展。
課堂的在職學(xué)習(xí),要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊的必由之路。
加強學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,促進自身不斷發(fā)展。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí),時刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂,在課堂教學(xué)組織中,發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動,與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作,共同推進學(xué)校我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,整理學(xué)習(xí)筆記,把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。
校本研修報告 篇10
篇4
在這一學(xué)期中,我校語文教研組以新課改的思想和理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校校本研修工作計劃和語文教研組工作計劃,以提升語文教師的整體素質(zhì)為目標(biāo),結(jié)合我校實際,堅持“以學(xué)生發(fā)展為本,以校本教研為基點,以校本培訓(xùn)為依托,為促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”這樣一個工作重點,以提高語文課堂教學(xué)效率為主,扎實有效開展各項工作。
一、積極開展校本研修工作,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、積極開展教學(xué)研究活動。
學(xué)校為了促進廣大教師的專業(yè)發(fā)展,為教師提供學(xué)習(xí)、展示的平臺,學(xué)校組織全校教師在校園網(wǎng)上進行了多媒體教學(xué)教學(xué)的研討與交流。
2、加強學(xué)習(xí)。
為了更好地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教科研能力,本學(xué)期,我認(rèn)真地參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)校組織的校本教研活動。學(xué)習(xí)后組織教師認(rèn)真研究學(xué)習(xí),積極撰寫學(xué)習(xí)心得。
二、加強教師培訓(xùn),促進教師專業(yè)化發(fā)展。
3、積極開展課題研究工作。
語文學(xué)科的特點是綜合性、系統(tǒng)性、典型性和創(chuàng)造性。為了提高我校語文教師的課題研究水平,我積極開展課題實驗工作。我組教師積極參與“構(gòu)建高效課堂、有效作文”的研究,在教研組的組織下,申報立項并獲得了立項的課題。本次課題的研究開題和結(jié)題工作是在緊張有序的工作氛圍下進行的,我校的語文學(xué)科的課題研究在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,取得了一定的階段性進展。
4、積極開展課外閱讀活動。
為了更好地豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活,拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,本學(xué)期我校積極開展了豐富多彩的語文實踐活動。本年度,我們組織學(xué)生開展讀好書、背好書活動,并積極參與了語文綜合實踐活動課程改革實驗。我組教師積極參加了縣里的語文教學(xué)比賽,在活動中也取得了一定的成績,學(xué)生們的讀書熱情高漲。
三、加強教研組工作管理,努力提高教師的整體素質(zhì)。
5、積極參與學(xué)校組織的各種活動。
本學(xué)期我們語文組開展了“課堂教學(xué)研討活動”、“教師說課比賽”活動,各位教師積極參與聽課評課,大家互相交流,互相學(xué)習(xí),取長補短,不斷提高。
6、積極參與各類活動,促進語文教師的專業(yè)化發(fā)展。
本學(xué)期,我積極參與了語文課題研究,在教研組的組織下,我們語文組開展了“語文教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐”的課題研究,在活動中,教師積極參與了各類課題研究。
7、積極參與學(xué)校組織的各項活動。
本學(xué)期我組教師積極參與了語文課題研究,通過各個層次的活動,提高教師的綜合素質(zhì),增強教師教書育人的責(zé)任感,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性與主動性。
8、積極參加教科研工作。
本學(xué)期我組教師參與了語文組開展的“課堂教學(xué)研討活動”,在活動中,教師積極參與了各類課題研究,在活動中教師積極參與,教研組織的有聲有色。
四、加強教學(xué)常規(guī)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
9、嚴(yán)格教學(xué)管理,加強教學(xué)監(jiān)控,保障教育教學(xué)活動有序的進行
加強對備課、上課、批改作業(yè)等常規(guī)管理,進一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。要求教師在課堂上做到:
10)、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到“三備”:備教材、備學(xué)生、備教法,并且做到“有備而上”。
11)、加強對學(xué)生作業(yè)的檢查與評估,做到有的放矢。
12)、加強課堂教學(xué)效果的調(diào)研,提倡教師合作備課,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
13、加強課堂的研究,提高教師的課堂駕馭能力
本學(xué)期我們繼續(xù)加強了課堂教學(xué)研究,我們語文組的教師在聽課的基礎(chǔ)上,進行了“課堂教學(xué)研討”。
14、加強了學(xué)生課外閱讀的管理,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力。
本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)加強了學(xué)生課外閱讀的管理,并且每周定期檢測、指導(dǎo)。本學(xué)期,學(xué)生課外閱讀量已達到了300多人,為學(xué)生的課外閱讀打下基礎(chǔ)。
五、努力做好校本教研工作。
教學(xué)中,我組教師根據(jù)語文新課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)校實際情況,認(rèn)認(rèn)真真開展教研活動,努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和教
校本研修報告 篇11
三篇。
校本研修是作為教師工作實踐的主要場所--學(xué)校,成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織,尊重教師個體的發(fā)展愿望,創(chuàng)設(shè)一切便利條件,下面是豆花問答網(wǎng)小編帶來的校本研修教師心得體會三篇,希望大家喜歡。
經(jīng)過三天的培訓(xùn),使我受益非淺。聽了幾位專家的報告,使我的視野開闊了許多,雖然感覺很累,還但是很值得的。
專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點:
關(guān)注細節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;
把握細節(jié),更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二,方法是思想的生長點。常言道:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。今天,我們的教育并不缺乏實踐者,我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實,并沒有捷徑?!笆焐?,巧生華”,在教學(xué)過程中,或許我們會有成功,或許我們會有失敗,但只要我們認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,熱愛學(xué)生,苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來,就能達到教學(xué)的理想境界。
第三,反思是前進的車輪。成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師,如果只是讀書,教書,不寫作,不反思,不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來,只有不斷反思,堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣就更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。
以上三點是我在培訓(xùn)期間的一點小感悟??傊?,在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,我感覺是成功的,有效的。專家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學(xué)子,這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,回報學(xué)校,回報社會。
在今后的教學(xué)工作中,我會吸取專家的精華,更加努力的向他們學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
越來越散的學(xué)生考驗著老師的耐心,挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。常常聽到老師們抱怨,再教也教不會,好不容易教會了又很快忘掉,老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實踐過程中,見證了老師們的苦不堪言。
教育開始讓教育者困惑了。
校本教研的春風(fēng)吹來,校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮,我受益匪淺。
一、專家引領(lǐng)指明方向。
學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法,給大家澄清了概念,指明了研修的方向,開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作,讓大家在感到新穎的同時,開始思考教學(xué),規(guī)范教學(xué),不斷接近教學(xué)的本質(zhì),提升教與學(xué)的默契度,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、磨題。
以前的考練題,老師們自己出題的概率并不高,即使是自己出題,也多半是東粘西湊四不像,每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以,很費事才組織、舉行的一次考練,往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教,每每事倍功半。
磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生,研究考試和考試題。一名教師命題后,備課組多次磨題,在真正走進教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下,大家暢所欲言,直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時,大家揚長補短,共同進步。
2、課堂觀察。
要聽課了,老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室,整整齊齊坐下來,從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),等候檢查,而是每個人有自己不同的表格,準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學(xué)。
3、磨課。
教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?教師追問是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,講課人全面的提升,因而,每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,直接受益的,是學(xué)生。
二、自我反思糾正行為。
在教學(xué)實踐中,每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,是有原因的。而這其中最重要的原因之一,可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說,教學(xué)效果不好,論起該負(fù)的責(zé)任來,老師首當(dāng)其沖。
教學(xué)效果不明確,會有什么影響呢?
1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會使學(xué)生望而卻步,或者干脆選擇放棄。
2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會使學(xué)生失去興趣,或者盲目得意忘形。
3、教學(xué)目標(biāo)不清晰,會使學(xué)生摸不著頭腦,學(xué)習(xí)過程中無所適從。
4、教學(xué)目標(biāo)偏離,會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。
所以,在具體的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學(xué)目標(biāo),以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余,學(xué)習(xí)效果的真正提高。
三、
同伴互助優(yōu)化教育。
同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修,在集體的共同智慧中提升自我,在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,在合作的巨大力量下增強團隊?wèi)?zhàn)斗力,讓學(xué)生受益,讓教育魅力無限。
除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進行中,教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞,無不提升著我的教育教學(xué)水平。
總之,校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,給教學(xué)和教研帶來了生機和活力,盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,在務(wù)實的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的,將是教育的滿園花開。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)。
總結(jié)。
如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;
反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
(四)研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;
課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
很多亮點!
校本研修報告 篇12
本年度,在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,我校堅持以課改為中心,以教育科研為主導(dǎo),不斷推進素質(zhì)教育,積極推進教育改革和發(fā)展,積極創(chuàng)建教師成長的快樂園。
一、加強理論學(xué)習(xí),更新觀念,樹立新的理念和思想。
1、學(xué)校將以教育科研為先導(dǎo),以教育科研為基礎(chǔ),以教育創(chuàng)新為核心,以教師發(fā)展為動力,以教育研修為載體,以教師培訓(xùn)為抓手,努力建設(shè)一支具有較強教科研意識和能力的教科研工作隊伍,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的師資保障。
2、以新課程改革為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)效率為重點,以新一輪的課程改革為重點,以課程教學(xué)改革為突破口,大力開展校本培訓(xùn)。
3)、加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念,使教育教學(xué)觀念得到大的轉(zhuǎn)變,真正轉(zhuǎn)變教師教育、教學(xué)行為,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
4)、開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動,努力構(gòu)建有效學(xué)習(xí)機制。以教研組為單位,開展以課堂教學(xué)為主題的研討活動,通過教育教學(xué)課堂實踐,提高教學(xué)能力的研究,在研討中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,反饋問題,以求有效發(fā)展。
5)、加強教師間的相互交流,提高教師教學(xué)能力。
二、立足校本,開展校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展。
6、學(xué)校立足課堂,開展以學(xué)生為研究的實踐活動。以教研組為單位,開展以教師為研究主體,以新課程為主體,以課堂為載體,以學(xué)生發(fā)展為中心的學(xué)習(xí)方式,開展以課題為主線,課堂為主陣地的研討活動,通過開展教師課堂教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)研討活動,促進教師隊伍的專業(yè)化成長。
7、以校本研修為抓手,以新課程為重點,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以校本研修和教育科研為平臺,以校本培訓(xùn)為突破口,以課堂教學(xué)為主陣地,開展學(xué)校教育科研。
8、繼續(xù)以課堂為主陣地,以教育科研為先導(dǎo),以教育科研為重點,切實解決我校教育教學(xué)工作中存在的實際問題;加強校本教研,以教育科研促進教師的專業(yè)發(fā)展,為提升教師的教學(xué)水平,開創(chuàng)學(xué)校教科研發(fā)展的新局面而積極營造良好的校本研修氛圍。
9、以校本研修為基礎(chǔ),加強教師教育科研理論及實踐能力培訓(xùn)。通過教師讀書學(xué)習(xí)、課題研究、教育反思等,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),更新教育觀念,掌握教育教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)效益,提升專業(yè)技能,提升實施素質(zhì)教育的能力。
10.以教育科研為先導(dǎo),加強學(xué)校教科研基礎(chǔ)建設(shè),積極推進課程改革,充分發(fā)揮教科研在教育、教學(xué)中應(yīng)有的作用。
11.積極推進以“課題研究為基礎(chǔ),課堂教學(xué)為核心,教育、教學(xué)為核心”為核心的“三個結(jié)合教學(xué)研究”,開展以教研組為單位的“以問診為中心,研究為載體,實踐為重點”的學(xué)校教科研活動,促進教師教學(xué)教研、教學(xué)管理與教研水平的提升。
12、積極開展校、組、班、校本課程的開發(fā)和教育研究工作。
三、立足校本、開展校本培訓(xùn),提升教科研水平。
13.開學(xué)初教科研工作計劃,制定教研組工作計劃。
組織教師積極參加各級各類教科研培訓(xùn),提高教師理論素養(yǎng)。
14、開展校、組、校教學(xué)觀摩研討活動,通過研討,使全體教師對新課程的認(rèn)識得以進一步提高,促進全體學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。
15.組織各年級學(xué)生參加“新學(xué)科新題型”展示活動,以課題研究為載體,以教學(xué)中遇到的問題、困惑開展研究,以教研組、備課組為單位,開展課堂教學(xué)改革,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變,全面提升學(xué)校教科研工作水平。
16.開展教育教學(xué)研究,提高教研質(zhì)量,積極參與省級教科研課題的研究工作,積極撰寫論文并進行評獎,積極向省級刊物投稿。
四、積極參加課題研究,加快教育現(xiàn)代化進程。
17、積極組織教師參加各級各類的課題研究。
18、積極開展課題研究。本組成員將積極參與市級課題研究,積極撰寫論文并進行評獎,爭取在各級刊物上發(fā)表。
19、開展教育科研課題研究工作。
校本研修報告 篇13
轉(zhuǎn)眼間一年過去了,回顧這一年校本研修過程,感觸頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:
在這一年里,我不斷更新教育思想和教育觀念,改變教學(xué)方法,使我在平日的教學(xué)中能不斷進行著課堂教學(xué)改革,課堂上學(xué)生的主體地位得到充分的保證,努力打造自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂。
1、校本研修有利于促進教師自身的發(fā)展。
小學(xué)語文課堂如何體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的研究可以幫助我從整體上綜合地認(rèn)識和探討語文教學(xué)過程中各種因素之間的相互作用,以及多樣化的表現(xiàn)形態(tài),更新教育觀念,有利于把握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律。通過我對自己的教學(xué)實踐的考察,立足于對自己的行為表現(xiàn)及其行為的回顧,診斷,自我監(jiān)控和自我調(diào)試達到對不良的行為、方法和策略的優(yōu)化和改善,加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解,提高教學(xué)能力和水平,有利于自身專業(yè)化發(fā)展。
2、校本研修可以改變教師教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
在這段研修期間,每節(jié)課課前都備有質(zhì)量較高教案,認(rèn)真研究課標(biāo)和教材,通過集體備課研究,以及學(xué)校試行的導(dǎo)學(xué)案的備寫,結(jié)合學(xué)生的實際,確定了設(shè)計出一系列針對學(xué)生實際又有一定思維含量的問題。課堂上采用了小組合作的課改教學(xué)模式,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí),記錄下疑惑的問題,小組內(nèi)同學(xué)交流討論,大部分問題在小組內(nèi)基本解決,然后通過當(dāng)堂展示,將這些問題進一步強化、加深、補充、完善,最后老師適時進行點撥、總結(jié)、歸納、升華。只要學(xué)生自己能夠解決的問題,一定要讓學(xué)生自己解決,老師絕不替代,實在解決不了的問題,老師才伸出援助之手,重點點撥,適時引導(dǎo)。可以說,教師是“配角”,教師講得很少,真正把課堂還給了學(xué)生,把時間還給了學(xué)生。老師教得不累、教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實,并且效果相當(dāng)好。課堂上學(xué)生參與意識強、參與的積極性高,學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),課堂效率也就隨之提高了。經(jīng)過這段時間的努力,學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的方式接受并基本適應(yīng)。大部分學(xué)生已基本養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,高校課堂正在生成。
3、校本研修建構(gòu)小組評價體系,注重學(xué)生全面發(fā)展。
新課程主張以人為本,以學(xué)促教,教學(xué)相長,追求教學(xué)整體效應(yīng)和最大的價值,本次校本研修,注意學(xué)生的意義的建構(gòu),關(guān)注學(xué)生身心的發(fā)展和學(xué)習(xí)特點,注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展,注重學(xué)生“全體”“全面”“全人”的發(fā)展。課堂上老師對合作學(xué)習(xí)所反映出的疑難點、迷惑點,總是放慢節(jié)奏與學(xué)生一起反復(fù)討論,認(rèn)真講解,直至學(xué)生理解掌握。最后總是與學(xué)生一起總結(jié)梳理本節(jié)的所學(xué)知識及形成的能力,然后進行當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂達標(biāo)。在教學(xué)過程中能夠適時地評價學(xué)生的課堂表現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,營造和諧的課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
4、多媒體使用更加熟練,使用的恰到好處,不流于形式,并注重了實效性。
5、研修成果
2016年2月市級課題《青年教師師德養(yǎng)成及其提升的策略研究》立項。2016年3月24日下午,我作了《小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的有效應(yīng)用》的專題講座,聆聽講座的有我校全體教師和我?guī)头龅鸟R蹄溝學(xué)校教師。
校本研修存在的問題:校本研修是一項新型的教學(xué)研究活動,在實行過程中遇到了不少問題,出現(xiàn)不少問題。對校本研修活動思想認(rèn)識還不夠,搞不懂究竟怎么去做,覺得任務(wù)艱巨,需要更好詮釋校本研修。
教書育人是塑造靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革浪潮的推動下,我將努力提高自身業(yè)務(wù),在今后的教學(xué)工作中,我將立足現(xiàn)實,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新理念,鉆研課標(biāo)和教材,勇于創(chuàng)新,再接再厲。我堅信,隨著校本研修活動的深入開展,我的認(rèn)識會越來越高,學(xué)習(xí)興趣會越來越濃,主動性會越來越強,教科研成果會越來越多,讓我的思想觀念和教學(xué)水平上到一個新臺階。
校本研修報告 篇14
一、研究主題:
更新教學(xué)觀念,明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會知識,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中真正落實“精講多練,講練結(jié)合”。
二、問題的提出:
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出:要把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。課堂是教學(xué)的主陣地,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而,在我校當(dāng)前教學(xué)實踐中,仍然存在著教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊,教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀,必須搞校本研究,尋求改變方法。
三、研究目的:
我校地處咸陽市東郊,屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,在校學(xué)生及家長的素質(zhì)參差不齊?;谶@樣的原因,從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看,在一定程度上存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強等弱點。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。
為了推進質(zhì)量上臺階,為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實的基礎(chǔ),形成我校“精講多練,講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式,以解決目前靠拼時間和犧牲師生健康來提高教學(xué)成績的滯后教學(xué)現(xiàn)狀,我校以課堂教學(xué)作為主陣地,在全校范圍內(nèi)大力開展“精講多練,講練結(jié)合”的校本研修活動,通過活動,切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、研究過程與方法:
為了使課題研究扎實開展,我們結(jié)合學(xué)校的實際情況采取了集體研究、個人研究、分組研究相結(jié)合的方式。
(一)閱讀文獻資料,更新教學(xué)理念
教學(xué)效率的提高,有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),是各種因素發(fā)揮整體效能的過程,這就迫切要求教師加強學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,通過交流培訓(xùn)深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修,以理論依據(jù)為指導(dǎo),我利用課余時間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書籍,如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導(dǎo)學(xué)案》《教師如何寫教育敘事》等,并經(jīng)常閱讀《教師報》《咸陽日報。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過不斷的理論學(xué)習(xí),我對教師如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”“精講”與“多練”的關(guān)系,“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。
(二)參加小組研討,從教育實踐入手。
切實開展教研組研討活動,是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動為每周一次,由學(xué)校統(tǒng)一安排,做到定時、定點、定人(行政分管)、定落實(專人記錄教研組活動情況),每次活動時間為一小時。作為教導(dǎo)主任,我主要參加了高段語文教研組的研修活動。小組研修,從實際教學(xué)入手,探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語文課堂教學(xué)第一課時規(guī)范》《語文課堂教學(xué)第二課時規(guī)范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”》等。圍繞研修主題,教研組成員結(jié)合自身,開誠布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問題與困惑、心得與經(jīng)驗娓娓道來,大家各抒己見,在思想與智慧的交流與碰撞中,逐步形成共識,教研組長歸納總結(jié)后,形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實際教學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn),則進一步訂正,使之更加科學(xué),更加符合高效課堂要求。
(三)集體研究,解決共性問題。
本學(xué)年,集體研修活動主要集中于兩點(1)校本培訓(xùn)。針對我校制定的“精講多練,講練結(jié)合”研修主題,我們進行了說課、無生上課、磨課、備課、導(dǎo)課、教師素養(yǎng)等方面的培訓(xùn);(2)結(jié)合本校實際,認(rèn)真召開六年級期末質(zhì)量檢測分析會、1—5年級期末質(zhì)量檢測分析會;一年級教師會、畢業(yè)班教師會,使教師牢固樹立質(zhì)量意識,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀,從教學(xué)細節(jié)入手,從學(xué)困生入手,從改變教學(xué)理念入手,使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。
(四)營造交流氛圍,扎實開展研究
為了使研究扎實開展,學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺,開展了各種教育論壇、教育沙龍活動,并采取走出去和請進來的方式營造多種交流氛圍。
20xx年,我校參加了“人民路學(xué)區(qū)教育聯(lián)盟”,聯(lián)盟舉辦的語、數(shù)、外省級教學(xué)能手示范課活動,我們均積極參加;此外,我們還多次作為被幫扶對象,邀請果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來我校送課;20xx年3月,我作為學(xué)校教師代表前往三原獨李中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí);四月,邀請市教研室教研員韓瑞來時來我校指導(dǎo);9月,邀請咸陽師院胡明煥教授來我校作報告;11月—12月,學(xué)校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓(xùn)。
20xx年4月—5月,學(xué)校為敦促青年教師能快速成長,提高他們駕馭教材和課堂的能力,激發(fā)他們對學(xué)校工作和教育事業(yè)的熱情,成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學(xué)水平”為主題的賽教活動。參賽教師先說課、再無生上課,聽課教師給出改進意見后,教師修改教學(xué)設(shè)計再進行有生上課。
20xx年11月—12月,學(xué)校以 “精講多練、講練結(jié)合”為核心開展了一輪示范課活動。各教研組長按照研修要求,各自準(zhǔn)備一節(jié)示范課,在課堂上“精講”,讓學(xué)生“多練”,力求達到“三講”“三不講”,還課堂給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,真正做到“以生為本”。
(五)、做好“青藍工程”,讓青年教師快速成長。
本學(xué)年,我校修改了《青藍工程實施方案》,使“師徒結(jié)對”做到有計劃、有儀式、有過程、有總結(jié)。引導(dǎo)青年教師自我設(shè)計成才計劃,積極開展“青藍工程”活動,將校級名師和青年教師組織在一起進行互動式的專題研討。要求每兩周師徒互聽一節(jié)課。師傅有針對性地給予徒弟指導(dǎo);期末,徒弟要在師傅指導(dǎo)下準(zhǔn)備一節(jié)匯報課。學(xué)校將師徒教學(xué)實績進行捆綁考核,促使教師共同成長。
五、研究結(jié)論
(一) 更新了教育觀念
觀念是改革的先導(dǎo),觀念是行動的靈魂,觀念對研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過校本研修,我接觸了了許多新的教育理論,拓展了教學(xué)視野,更新了教育觀念,在平時的課堂教學(xué)中能注意積累案例,深刻反思教學(xué),積極探討學(xué)生主體性與教師角色的`特點。
(二) 提升了自身素質(zhì)
隨著校本研修的逐步深入,我對于型課程標(biāo)準(zhǔn)、對于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認(rèn)識,并通過課堂教學(xué)實踐不斷作出改進教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的的困惑和思考,也能通過撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等及時記錄下來,并將自己的體會整理成論文或教學(xué)實錄。
(三) 積累了優(yōu)秀案例
在校本研修活動引領(lǐng)下,我積極參加了我校區(qū)級課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動中積累的知識與經(jīng)驗,為我校的課題研究做出自己的貢獻。目前,我校的課題研究工作已經(jīng)進入結(jié)題階段,而我撰寫的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結(jié)題材料。
六、取得的成效
經(jīng)過一年來的努力,我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗性的積累,我們認(rèn)真進行了總結(jié)分析,得到了以下幾點啟示:
1.正確的認(rèn)識和積極地參與是研修開展的動力
只有教師充分認(rèn)識到校本研修的意義,改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛,以積極的態(tài)度置身于研修中,才能使校本研修順利進行并積極推進。
2.加強管理是校本研修的保證
制度是規(guī)范行為的保證,在研修過程中,我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做,使各項研修活動得以落實,穩(wěn)步進行。
3.觀念的更新是校本研修順利進行的基礎(chǔ)
提高課堂教學(xué)效率是社會發(fā)展對教育提出的必然要求,它對于減輕師生的身心負(fù)擔(dān),提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過程,不能做秀,它是一個系統(tǒng)的工程,要想使每一節(jié)課都能達到要求,教師要進行不斷地研究與探索,挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實施策略,來推動研修主題的落實。
七、存在的問題
成績屬于過去,反思20xx年自己的校本研修工作,還存在以下問題:
1.理論和實驗的水平有待提高。校本研修工作的主動性和實效性還要進一步增強。
2.雖然在校本研修過程中我全程參與,但“說”得多,“做”得少,主要是指作為教導(dǎo)主任,對別人提要求較多,而對自己的課堂反思較少。
3.雖然對校本研修非常重視,但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜,有時不能投入更多的時間在研修上。
校本研修報告 篇15
一、研究主題:
更新教學(xué)觀念,明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會知識,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中真正落實“精講多練,講練結(jié)合”。
二、問題的提出:
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(》中明確提出:要把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。課堂是教學(xué)的主陣地,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而,在我校當(dāng)前教學(xué)實踐中,仍然存在著教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊,教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀,必須搞校本研究,尋求改變方法。
三、研究目的:
我校地處咸陽市東郊,屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,在校學(xué)生及家長的素質(zhì)參差不齊?;谶@樣的原因,從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看,在一定程度上存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強等弱點。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。
為了推進質(zhì)量上臺階,為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實的基礎(chǔ),形成我?!熬v多練,講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式,以解決目前靠拼時間和犧牲師生健康來提高教學(xué)成績的滯后教學(xué)現(xiàn)狀,我校以課堂教學(xué)作為主陣地,在全校范圍內(nèi)大力開展“精講多練,講練結(jié)合”的校本研修活動,通過活動,切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、研究過程與方法:
為了使課題研究扎實開展,我們結(jié)合學(xué)校的實際情況采取了集體研究、個人研究、分組研究相結(jié)合的方式。
(一)閱讀文獻資料,更新教學(xué)理念
教學(xué)效率的提高,有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),是各種因素發(fā)揮整體效能的過程,這就迫切要求教師加強學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,通過交流培訓(xùn)深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修,以理論依據(jù)為指導(dǎo),我利用課余時間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書籍,如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導(dǎo)學(xué)案》《教師如何寫教育敘事》等,并經(jīng)常閱讀《教師報》《咸陽日報。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過不斷的理論學(xué)習(xí),我對教師如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”“精講”與“多練”的關(guān)系,“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。
(二)參加小組研討,從教育實踐入手。
切實開展教研組研討活動,是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動為每周一次,由學(xué)校統(tǒng)一安排,做到定時、定點、定人(行政分管)、定落實(專人記錄教研組活動情況),每次活動時間為一小時。作為教導(dǎo)主任,我主要參加了高段語文教研組的研修活動。小組研修,從實際教學(xué)入手,探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語文課堂教學(xué)第一課時規(guī)范》《語文課堂教學(xué)第二課時規(guī)范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”》等。圍繞研修主題,教研組成員結(jié)合自身,開誠布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問題與困惑、心得與經(jīng)驗娓娓道來,大家各抒己見,在思想與智慧的交流與碰撞中,逐步形成共識,教研組長歸納總結(jié)后,形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實際教學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn),則進一步訂正,使之更加科學(xué),更加符合高效課堂要求。
(三)集體研究,解決共性問題。
本學(xué)年,集體研修活動主要集中于兩點(結(jié)合本校實際,認(rèn)真召開六年級期末質(zhì)量檢測分析會、畢業(yè)班教師會,使教師牢固樹立質(zhì)量意識,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀,從教學(xué)細節(jié)入手,從學(xué)困生入手,從改變教學(xué)理念入手,使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。
(四)營造交流氛圍,扎實開展研究
為了使研究扎實開展,學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺,開展了各種教育論壇、教育沙龍活動,并采取走出去和請進來的方式營造多種交流氛圍。
數(shù)、外省級教學(xué)能手示范課活動,我們均積極參加;此外,我們還多次作為被幫扶對象,邀請果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來我校送課;漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓(xùn)。
再無生上課,聽課教師給出改進意見后,教師修改教學(xué)設(shè)計再進行有生上課。
講練結(jié)合”為核心開展了一輪示范課活動。各教研組長按照研修要求,各自準(zhǔn)備一節(jié)示范課,在課堂上“精講”,讓學(xué)生“多練”,力求達到“三講”“三不講”,還課堂給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,真正做到“以生為本”。
(五)、做好“青藍工程”,讓青年教師快速成長。
本學(xué)年,我校修改了《青藍工程實施方案》,使“師徒結(jié)對”做到有計劃、有儀式、有過程、有總結(jié)。引導(dǎo)青年教師自我設(shè)計成才計劃,積極開展“青藍工程”活動,將校級名師和青年教師組織在一起進行互動式的專題研討。要求每兩周師徒互聽一節(jié)課。師傅有針對性地給予徒弟指導(dǎo);期末,徒弟要在師傅指導(dǎo)下準(zhǔn)備一節(jié)匯報課。學(xué)校將師徒教學(xué)實績進行捆綁考核,促使教師共同成長。
五、研究結(jié)論
(一) 更新了教育觀念
觀念是改革的先導(dǎo),觀念是行動的靈魂,觀念對研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過校本研修,我接觸了了許多新的教育理論,拓展了教學(xué)視野,更新了教育觀念,在平時的課堂教學(xué)中能注意積累案例,深刻反思教學(xué),積極探討學(xué)生主體性與教師角色的特點。
(二) 提升了自身素質(zhì)
隨著校本研修的逐步深入,我對于型課程標(biāo)準(zhǔn)、對于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認(rèn)識,并通過課堂教學(xué)實踐不斷作出改進教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的的困惑和思考,也能通過撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等及時記錄下來,并將自己的體會整理成論文或教學(xué)實錄。
(三) 積累了優(yōu)秀案例
在校本研修活動引領(lǐng)下,我積極參加了我校區(qū)級課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動中積累的知識與經(jīng)驗,為我校的課題研究做出自己的貢獻。目前,我校的課題研究工作已經(jīng)進入結(jié)題階段,而我撰寫的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結(jié)題材料。
六、取得的成效
經(jīng)過一年來的努力,我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗性的積累,我們認(rèn)真進行了總結(jié)分析,得到了以下幾點啟示:
1.正確的認(rèn)識和積極地參與是研修開展的動力
只有教師充分認(rèn)識到校本研修的意義,改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛,以積極的態(tài)度置身于研修中,才能使校本研修順利進行并積極推進。
2.加強管理是校本研修的保證
制度是規(guī)范行為的保證,在研修過程中,我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做,使各項研修活動得以落實,穩(wěn)步進行。
3.觀念的更新是校本研修順利進行的基礎(chǔ)
提高課堂教學(xué)效率是社會發(fā)展對教育提出的必然要求,它對于減輕師生的身心負(fù)擔(dān),提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過程,不能做秀,它是一個系統(tǒng)的工程,要想使每一節(jié)課都能達到要求,教師要進行不斷地研究與探索,挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實施策略,來推動研修主題的落實。
七、存在的問題
成績屬于過去,反思20xx年自己的校本研修工作,還存在以下問題:
1.理論和實驗的水平有待提高。校本研修工作的主動性和實效性還要進一步增強。
2.雖然在校本研修過程中我全程參與,但“說”得多,“做”得少,主要是指作為教導(dǎo)主任,對別人提要求較多,而對自己的課堂反思較少。
3.雖然對校本研修非常重視,但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜,有時不能投入更多的時間在研修上。
檢修述職報告5篇
古人曾說,理論是實踐的眼睛,在不斷進步的時代,接觸并使用報告的人越來越多。寫報告一般有什么要求呢?如果您想要更好地了解“檢修述職報告”那么請閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯的介紹,希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來幫助!
檢修述職報告 篇1
檢修班2016年工作總結(jié)
2016年對于檢修班來說時一個既忙碌又充實的一年,但隨著設(shè)備的使用時間的增長,設(shè)備出現(xiàn)的問題也越來越棘手,我們面臨了一次次的新的疑難雜癥,最后也成功克服了困難。這都是我們的經(jīng)驗財富,也讓我們在解決困難中提升了自己,同時讓我們的設(shè)備能正常,穩(wěn)定的運轉(zhuǎn)。
一、工作方面
總體上來說,我們順利完成了車間交給我們的檢修任務(wù),主要工作有:1,........2.......3..........。二,計劃檢修
計劃檢修是對設(shè)備運行的護航者,作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響著設(shè)備的使用壽命。我班組成員在計劃檢修中嚴(yán)格要求自己,爭取按照計劃檢修檢修標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。及時發(fā)現(xiàn)隱患也避免了一些不必要的檢修。同時我們也需要不斷提高自己的檢修技能,使檢修工作更加輕松,快捷。三,修舊利廢
主要有:1.。。。2.。。。3.。。。。等,為公司節(jié)約成本大約。。多萬。三,班組培訓(xùn)
班組成立將近五年,大家的技能都有顯著提高,但是在檢修作業(yè)中,還會遇到很多新的問題,需要大家在一起討論研究制定維修方案,當(dāng)然這也需要新的知識;所以在班組培訓(xùn)中三個工種的基礎(chǔ)理論到中級甚至高級技能都有涉及;以及針對設(shè)備的專項培訓(xùn),從根本上提高人員技能。在不斷遇到的新的問題中,鼓勵大家去主動的學(xué)習(xí)了解新的知識直到解決問題。這也是我們一直以來培訓(xùn)的目的及主題。四,安全方面
班組按時每周一次安全例會,而且根據(jù)現(xiàn)場情況再結(jié)合分公司及車間下發(fā)的文件有針對性的進行培訓(xùn),一次次鮮活真實的安全事故案例,一條條生命的消失,這些案例都是人員安全意識的淡薄,安全管理的松散造成的。同時讓大家實在的感受到安全的重要性,每次培訓(xùn)務(wù)必使大家都能有所收獲,從而能在工作中小心謹(jǐn)慎,互幫互助,維護自己和大家的人身安全。五,班組建設(shè)
為了響應(yīng)公司創(chuàng)建“五型”班組的建設(shè),建設(shè)成為制度齊全,遵紀(jì)守紀(jì),團結(jié)和諧的一流班組。主要工作有:1,班組重新編制完善各個制度,建立績效考核機制,崗位職責(zé),勞動紀(jì)律,2,豐富班組看板內(nèi)容,3,歸整班組各類文件,物資備件的合理放置,加強設(shè)施,文檔可視化管理,4,認(rèn)真開展班組培訓(xùn)活動,做到有計劃,有記錄,有考核,5,班務(wù)的公開及班組績效分配和考勤的簽到公示,做到獎罰公平,公正6,每月的班組人員休假進行提前排班,做到休班合理化;7,提高班組人員的工作積極性,每月評比崗位優(yōu)秀個人及優(yōu)秀小組。來年工作計劃8,有針對性,有計劃的開展班組安全活動,并做好記錄。
六,來年工作計劃 在不間斷地加強班組全員的安全教育的同時,增強大家的安全意識,使大家不越“安全”這道紅線;同時給小組之間創(chuàng)造更多的交流溝通機會,提高大家的理論知識與實操技術(shù)水平;繼續(xù)安全、高效地完成部門以及公司下達的各項任務(wù),大概包括:1。。2.。。3.。加強與生產(chǎn)運行的溝通,攜手搞好檢修作業(yè),為區(qū)域設(shè)備的正常運行保駕護航;
相信在我們大家共同努力下,我們檢修班日子會越過越紅火,幸福滿滿的。
檢修班
2016年11月
檢修述職報告 篇2
20xx年度大檢修工作于9月10日至10月25日基本結(jié)束。在大檢修指揮部的領(lǐng)導(dǎo)下,這次檢修共完成檢修項目236項,追加檢修項目29項,檢修費用約500.4萬元(不含蒸餾改造費用)。其中材料費139.4萬元,設(shè)備配件費190.5萬元,外委工程費約170.5萬元。為了總結(jié)經(jīng)驗查找不足,特做如下總結(jié)。
一、為做好大檢修工作,公司下發(fā)了《關(guān)于公司20xx年度大檢修工作的通知》,文件提出了這次檢修的指導(dǎo)思想和方針目標(biāo),設(shè)立了組織機構(gòu),規(guī)定了各組的職責(zé),確定每天召開檢修例會制度,協(xié)調(diào)指揮大檢修工作。同時,有關(guān)部門提出了具體要求,為年底檢修工作奠定了基礎(chǔ)。
二、9月8日,公司召開了首次檢修例會。會上薛總、彭總、武總分別對這次大檢修提出了要求,各部門強調(diào)了這次大檢修的具體要求,機動部對如何搞好科學(xué)文明檢修,進行了詳細的布置。在現(xiàn)場管理方面提出了十點要求:
1、對不符合標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備,備品配件,緊固件,各種閥門,材料等,凡是未經(jīng)變更審批手續(xù)的,不得使用;
2、檢修完的設(shè)備,管道要達到完好標(biāo)準(zhǔn),做到不漏油,不漏水,不漏汽,不漏物料,不漏電;
3、在施工中的質(zhì)量要實行“三級檢查”,即檢修人員自檢,車間檢查和專業(yè)人員檢查;
4、設(shè)備檢修逐步采用現(xiàn)代設(shè)備故障診斷監(jiān)測技術(shù),如無損檢驗、測震、測速、故障測試等儀器,做到及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷,指導(dǎo)檢修工作;
5、在檢修中要實行科學(xué)文明檢修,潤滑油、脂、洗過的機件、拆開的精密設(shè)備做到蓋好不見天。設(shè)備的零部件、工具、量具、油污、油物等,做到墊好裝好不落地。設(shè)備的零部件、材料、工機具都要分別擺放整齊;
6、正確使用檢修工具,實行專用化,嚴(yán)禁不合格的撬、打、鏟、咬。使用工具一定要符合標(biāo)準(zhǔn)要求,嚴(yán)禁亂用。設(shè)備找正時,要合理使用測量儀器,嚴(yán)禁只憑手摸、眼看;
7、在檢修中必須保護好防腐層、保溫、門窗玻璃、地坪、馬路、樹木、建(構(gòu))物等,嚴(yán)禁亂打、亂壓、亂開孔和額外增加負(fù)荷;
8、檢修現(xiàn)場要做到當(dāng)班施工當(dāng)班清,交工驗收前做到工完、料凈、場地清;
9、檢修前必須辦理各種票、證書,要求手續(xù)齊備、準(zhǔn)確,否則檢修人員拒絕檢修;
10、檢修前安全措施必須落實。檢修中要嚴(yán)格執(zhí)行各級有關(guān)安全工作的規(guī)章,做到安全可靠,萬無一失。安全環(huán)保部、生產(chǎn)技術(shù)部、綜合辦公室、供應(yīng)部和倉儲車間也分別提出了具體要求。大檢修指揮部在中控室設(shè)集中辦公區(qū),辦理各種手續(xù),整體檢修工作井然有序。
三、本次檢修以發(fā)酵糖化管線改造和飼料干燥尾氣改造及蒸餾粗塔精塔系統(tǒng)改造為主線,其它常規(guī)檢修為主體分兵把口,分路突圍,全面完成大檢修任務(wù)。發(fā)酵糖化管線改造和飼料干燥尾氣等大型技改項目由機動部組織,外委施工,機動部安排專人現(xiàn)場管理。國慶節(jié)期間機動、安全兩個部門,外委施工不停,現(xiàn)場管理不止,到10月10日兩項工程全面完成。蒸餾裝置改造項目也是這次大檢修期間重點技措項目。該項止由開發(fā)部組織,機動、安全、生產(chǎn)等部門配合,也按計劃完成了改造工作。
四、五套裝置常規(guī)檢修也是由機動部組織。檢修人員以公司內(nèi)部檢修力量為主,機修、電氣、儀表等班組分成多個作業(yè)組,實施檢修工作。機修班在班長呂建波的帶領(lǐng)下,首先集中人力檢修粉碎裝置,發(fā)酵裝置停車后立即安排人員檢修糖化8臺換熱器(驗收試漏時基本無泄漏)。其它裝置交檢后,他們又分了四到五個作業(yè)組實施檢修,機修班共完成檢修項目100余項,由于機修人員素質(zhì)參差不齊,檢修速度較慢。電氣班在專工李甲言、班長李亞林的帶領(lǐng)下,完成檢修項目12項,配合檢修項目3項,其中電機檢修320余臺,變壓器檢修6臺,高壓開關(guān)柜預(yù)防性試驗一項。值得一提的是,為了實現(xiàn)裝置長周期安全運行,共檢修電機324臺,占全裝置電機的80%。通過檢修解決了軸承跑套、缺油等問題,基本上滿足了生產(chǎn)需要。儀表班在專工金春玉、孫東哲、班長安永剛的帶領(lǐng)下,他們克服人員少的困難,在機修班的配合下,較好的完成了檢修任務(wù)。他們共完成公司控項目29項,其他18項。通過檢修,儀表專業(yè)基本能夠達到正常運行。在配合各裝置檢修的同時,各生產(chǎn)車間共完成自檢43項,包括各裝置設(shè)備管線刷油、標(biāo)識、飼料車間檢修前期工藝處理,蒸餾車間報換檢修、水汽車間樹脂再生等,他們都能較為圓滿的完成了檢修任務(wù)。
五、這次檢修在修舊利廢、利舊利廢做了一定的工作。發(fā)酵車間在糖化管線改造過程中,至煮一到煮三的部分管線腐蝕較輕,修改了設(shè)計,沒有更換,既提前了施工工期,又節(jié)約了DN600白鋼管30余米及法蘭等。后液化新增換熱器預(yù)留管線、閥門等全部利舊,飼料車間在干燥尾氣施工中,拆下大量廢舊的鋼管道,部分舊管用在其他檢修項目中。發(fā)酵糖化管線改造所有閥門、螺栓全部回收,烘干塔改造增加梯子、平臺,80%材料利舊。檢修后管線、設(shè)備保溫、水汽車間、飼料車間也有不同程度的利舊。倉儲車間材料班將廠內(nèi)閑置的廢舊物品進行統(tǒng)計、回收,機械班用舊皮帶制作防鼠麻袋棚等,大檢修形成了節(jié)約光榮、浪費可恥的良好氛圍。
六、這次大檢修能夠順利完成與指揮部各成員單位密切配合,通力協(xié)作,有效工作分不開的。
首先,安全文明組做到了建立相應(yīng)制度和規(guī)定,各項工作的現(xiàn)場安全,環(huán)保工作及隨時紀(jì)律檢巡查;各種許可證的簽發(fā)嚴(yán)肅認(rèn)真,檢修前對員工和外來施工人員進行了安全教育、培訓(xùn)和考試,檢修中加大了安全環(huán)保管理力度,采取了五項措施,多次組織安全環(huán)保檢查,制止違章作業(yè),避免了事故發(fā)生,處理安全隱患。嚴(yán)格票、證書審批管理,現(xiàn)場監(jiān)督、現(xiàn)場檢查,安全管理人員第一個來到檢修現(xiàn)場,最后一個離開檢修現(xiàn)場,使各類檢修項目安全、有序進行。
停開車指揮組,在生產(chǎn)技術(shù)部的直接領(lǐng)導(dǎo)下,停車時井然有序,檢修中指導(dǎo)各項檢修,對工藝、技術(shù)難題深入現(xiàn)場解決問題,開車時,有計劃、有方案,實現(xiàn)了一次開車成功。
資金組保證了檢修用材料、設(shè)備采購資金及時到位。
物資供應(yīng)組及時采購質(zhì)優(yōu)價廉,打破常規(guī)積極組織物資供應(yīng)。大宗材料運到現(xiàn)場,有效的保障了檢修物資及時供給。
后勤保障組檢修期,租用一臺大客車,保證職工正常上下班。調(diào)劑伙食增加飯菜品種,使檢修人員吃好,全身心地投入到大檢修中去。
總之,在公司大檢修指揮部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各部門、各單位通力協(xié)作、密切配合下,博大生化公司首次年度檢修終于結(jié)束了。檢修結(jié)束了,我們的管理任務(wù)仍然很艱巨,我們要圍繞裝置滿負(fù)荷生產(chǎn)這條主線,加強設(shè)備管理,加強基礎(chǔ)工作,搞好日常設(shè)備管護工作,為實現(xiàn)裝置安全長周期滿負(fù)荷生產(chǎn)而努力。
檢修述職報告 篇3
20xx年度工作現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲,現(xiàn)將全年工作總結(jié)下:
一、安全方面:
一年來,檢修車間損工事故為0次,未遂安全事故1次(當(dāng)時已經(jīng)針對此次未遂事件進行了專題安全討論,并制定相應(yīng)的安全措施,杜絕此類事件的再次發(fā)生),每天早上召開班組班前會,對前日工作中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)分析,對當(dāng)天工作任務(wù)進行安排和布置,結(jié)合工作內(nèi)容、工作環(huán)境和天氣因素可能帶來的危險因素進行認(rèn)真分析并制定詳實可行的控制措施,責(zé)任落實到人,為當(dāng)日各項工作的順利完成把好關(guān)。工作負(fù)責(zé)人會對工作前及工作過程中對現(xiàn)場環(huán)境、安措、工作進行全面的檢查監(jiān)督,并對檢查監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行糾正和考核,確保車間每日工作安全順利的開展。每周安全活動中,我們都會把集團下發(fā)的安全通報進行學(xué)習(xí),并把一周工作中出現(xiàn)的不安全、不規(guī)范現(xiàn)象進行總結(jié),分析和討論,結(jié)合當(dāng)前實際情況、片區(qū)相關(guān)安全管理規(guī)定制定更加切合實際的控制措施,并在后續(xù)工作中進行落實,認(rèn)真把握工作中的各個安全細節(jié),最終才使得我們車間本年度沒有發(fā)生過任何人身傷害和設(shè)備損壞事故
二、工作方面:
我們車間曾被片區(qū)授予“先進車間”榮譽稱號,并有多人被評為先進個人,在這些光榮的榮譽面前,沒有停止進步,而是以次為動力,在一年里,我們相繼順利地完成了一系列220KV7臺整流機組、120多面10KV開關(guān)柜、30多臺10KV變壓器、電動機春秋兩季設(shè)備檢修和日常維護、應(yīng)急處理工作,保證了一系列設(shè)備的正常運行與生產(chǎn)任務(wù),并多次對10KV臨時施工用電系統(tǒng)進行維護、檢修,將所有的單電源線路全部改為雙電源(一用一備),所有跌落保險全部更換為滅弧式負(fù)荷刀開關(guān),大大縮短了故障停電時間,減少臨電管理人員的工作量,同時為三四系列基建架設(shè)臨時施工備用電源10KV架空線路2.5公里,敷設(shè)臨時施工主電源10KV電纜2公里,架設(shè)箱變2臺,確保了三四系列基建用電;為了確保二系列按時送電,檢修車間投入大量人力、物力支援、配合二系列設(shè)備的安裝、調(diào)試、消缺工作,我們在人員少、任務(wù)重的超大壓力下,通過精心組織、克服困難、團結(jié)一致,做到了忙而不亂、有條不紊,,圓滿完成了各項檢修、改造、消缺、調(diào)試任務(wù)
三、學(xué)習(xí)方面:
按照年初學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,組織車間技能、安全理論學(xué)習(xí)的同時,在現(xiàn)場以實際工作為基準(zhǔn)進行現(xiàn)場設(shè)備功能、故障排查、預(yù)防性試驗的講解,并針對現(xiàn)場出現(xiàn)的安全隱患和不良行為進行糾正和指錯,并定期進行考試、考核,大大提高了每位員工的安全意識和技能素質(zhì)。
四、其他方面:
認(rèn)真履行公司關(guān)于屬地管理的各項管理規(guī)定,每日對屬地內(nèi)的衛(wèi)生進行清理,對屬地通報批評進行及時整改反饋,每周對設(shè)備、場地、滅火器材進行巡視,并對發(fā)現(xiàn)的各項缺陷進行及時處理,按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對所有設(shè)備和場地進行目視化管理,所有危險區(qū)域畫有警戒線并懸掛標(biāo)識牌。
五、存在的不足:
在總結(jié)工作成績的同時,我也分析了現(xiàn)在工作方面的一些不足之處,主要表現(xiàn)在
1、部分員工沒有大膽的創(chuàng)新意識,工作中不懂得變通。
2、車間有個別員工喜歡我行我素、自以為是,不喜歡團隊合作
針對以上兩方面問題,車間會在新一年的工作中通過鼓勵、培訓(xùn)、思想教育等方式進行改善工作,整取使得車間各項工作登上一個新的臺階。
檢修述職報告 篇4
變電檢修公司年終總結(jié)
一年又要過去了,對于一家變電檢修公司來說,這是一個重要的時刻。這時候,我們需要認(rèn)真總結(jié)過去一年的業(yè)績,分析優(yōu)缺點,做好未來的規(guī)劃。
一、回顧過去
1. 銷售業(yè)績
今年,公司的銷售業(yè)績表現(xiàn)非常出色,總銷售額同比去年增長了20%。我們成功地中標(biāo)了多個大型電力工程項目,實現(xiàn)了業(yè)務(wù)拓展的突破。同時,在通過多次招標(biāo)競爭中,我們的報價也存在較大優(yōu)勢。
2. 技術(shù)創(chuàng)新
作為一家以技術(shù)為主導(dǎo)的公司,我們始終注重技術(shù)創(chuàng)新。在今年,我們研發(fā)了一系列新的技術(shù)方案,其中優(yōu)秀的方案還獲得了多項專利。這些創(chuàng)新方案的應(yīng)用不僅提高了工作效率,也減少了成本支出,同時能夠更好地滿足客戶需求。
3. 客戶滿意度
公司把客戶至上作為經(jīng)營理念,注重服務(wù)品質(zhì)。通過客戶滿意度調(diào)查,我們了解到客戶對我們的服務(wù)態(tài)度、技術(shù)能力、配合性、售后服務(wù)等各方面都非常滿意。我們公司也從客戶反饋中不斷完善自己,提高自身的服務(wù)品質(zhì)。
二、分析優(yōu)缺點
1. 優(yōu)點
我們公司的業(yè)務(wù)范圍和能力有了極大的提升,拓展了更加廣闊的市場空間。創(chuàng)新研發(fā)中取得的成果,也為我們提高了技術(shù)實力。同時我們對于客戶的服務(wù)態(tài)度也更能得到客戶的認(rèn)可。
2. 缺點
在公司管理和協(xié)作方面,我們?nèi)杂幸欢ǖ亩贪?。公司部門之間協(xié)作需要進一步加強,同時管理體制需要更加完善,優(yōu)化流程、提高效率。
三、規(guī)劃未來
在未來一年,我們將繼續(xù)推進技術(shù)創(chuàng)新,研發(fā)更加高效的工作方案。同時,對于公司內(nèi)部管理、協(xié)作方面進行改善,優(yōu)化內(nèi)部流程,提高工作效率。重點關(guān)注客戶的需求、服務(wù)流程和售后服務(wù),提高客戶滿意度。與此同時,我們將繼續(xù)注重員工的能力和素質(zhì)提高,使員工更具備技術(shù)實力,更有服務(wù)意識。
總之,對于我們變電檢修公司來說,過去的一年是不斷成長和壯大的一年。我們要抓住未來發(fā)展的機遇,繼續(xù)擴大業(yè)務(wù)范圍和提高技術(shù)能力,以更高的服務(wù)水準(zhǔn)和更優(yōu)秀的管理模式迎接未來的挑戰(zhàn)。
檢修述職報告 篇5
今年以來,車輛技術(shù)管理工作在處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在各科室的幫助下,認(rèn)真貫徹落實各項工作目標(biāo)任務(wù),結(jié)合省局文件精神要求,印發(fā)并制定了《關(guān)于進一步加強道路運輸車輛技術(shù)管理工作的通知》、《質(zhì)量信譽考核辦法》、《節(jié)能減排實施辦法》等實施意見,并認(rèn)真組織貫徹落實,較好地完成了全年工作任務(wù)。
一、扎扎實實抓好營運車輛技術(shù)等級評定和二級維護工作,嚴(yán)格執(zhí)行《山東省道路運輸車輛技術(shù)管理辦法》,凡是進行車輛等級評定和二級維護的車輛必須上線檢測,嚴(yán)禁只維護不檢測、只檢測不維護和只收費不上線檢測的違規(guī)行為的發(fā)生,確保了道路運輸車輛技術(shù)狀況良好。
二、積極組織全市行業(yè)管理人員及汽車綜合性能監(jiān)測站技術(shù)人員共70人,參加了省局組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),并對培訓(xùn)人員進行了審核、備案;結(jié)合實際情況對全市維修所長進行了培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容為車輛技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用和基本操作,由科室工作人員講解并演示了車輛技術(shù)系統(tǒng)的添加、解鎖、查詢、處罰等程序的應(yīng)用,加強了管理工作力度;參加省廳組織的節(jié)能減排培訓(xùn),進一步明確了節(jié)能減排的重要性,為下步節(jié)能減排試點工作的開展打下良好基礎(chǔ)。
三、加強了汽車綜合性能監(jiān)測站的管理,,嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)進行檢測,出具的檢測報告單真實、統(tǒng)一、規(guī)范,并具有法律效力,保證檢測報告的可靠性。制訂了《濰坊市綜合性能檢測站質(zhì)量信譽考核辦法》,成立考核小組,并于10月份對全市11家汽車綜合性能檢測站進行了全面細致的考核。其中AAA級企業(yè)6家,AA級企業(yè)5家。對考核中存在問題的檢測站進行現(xiàn)場整改,不能立即整改的,下達限期整改通知書。目前已經(jīng)全部整改完畢且合格。對考核合格的檢測企業(yè)進行了委托,圓滿完成了考核任務(wù)。
四、對全市的'車輛技術(shù)管理系統(tǒng)進行升級改造,加強了車輛技術(shù)信息化管理。完善規(guī)范了營運性車輛技術(shù)信息檔案及統(tǒng)計功能,提高了辦公效率;加大了對車輛等評、二級維護上線檢測的監(jiān)控力度,對不按規(guī)定進行二級維護的車輛信息自動鎖住,進入處罰程序進行處罰后,才能進行下個周期的二級維護,加大了處罰力度,上線檢測率有了較大幅度的提高。
五、全力搞好節(jié)能減排工作,我市道路運輸行業(yè)被省局指定為節(jié)能減排試點,在沒有任何工作基礎(chǔ)和借鑒參考的情況下不斷探索、思考,召開了相關(guān)科室及部分專業(yè)運輸企業(yè)負(fù)責(zé)人座談會,圍繞落實完成省廳下達的節(jié)油目標(biāo),探討節(jié)能減排工作的開展實施,制訂了節(jié)能減排考核試點工作方案,節(jié)能減排工作正全面開展。
六、積極組織參加了山東省首屆全國交通運輸行業(yè)“宇通杯”機動車駕駛員節(jié)能競賽選拔賽,并取得了優(yōu)異的成績。
七、加強車輛技術(shù)管理的統(tǒng)計工作,印發(fā)了《關(guān)于實行道路運輸車輛檢測情況統(tǒng)計月報制度的通知》,個縣市區(qū)維修所及檢測站指定專人負(fù)責(zé),于每月的5號前統(tǒng)計上報上月的相關(guān)數(shù)據(jù),把統(tǒng)計報表工作納入對維修所及檢測站的評比考評中。
存在問題:
一、車輛技術(shù)等級評定和二級維護上線檢測率還有待于提高,各別縣區(qū)還存在重收費輕管理的現(xiàn)象。
二、車輛技術(shù)管理系統(tǒng)還沒有同汽車綜合性能檢測站實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)。
工作目標(biāo):
一、抓好營運車輛技術(shù)等級評定和二級維護工作,嚴(yán)格執(zhí)行《山東省道路運輸車輛技術(shù)管理辦法》,凡是進行車輛等級評定和二級維護的車輛必須上線檢測,嚴(yán)禁只維護不檢測、只檢測不維護和只收費不上線檢測的違規(guī)行為的發(fā)生,確保道路運輸車輛技術(shù)狀況良好。
二、做好節(jié)能減排的試點工作,通過節(jié)能減排的宣傳開展,不斷提高全行業(yè)的節(jié)油降耗意識,按照建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的總體要求,實現(xiàn)道路運輸行業(yè)節(jié)能減排目標(biāo)。
三、開展汽車綜合性能檢測站專項整治活動,完善檢測站各項管理制度,繼續(xù)搞好質(zhì)量信譽考核工作。
四、對全市車技管理程序和汽車綜合性能檢測站檢測程序?qū)嵭新?lián)網(wǎng),進一步完善車輛技術(shù)管理,確保道路運輸安全生產(chǎn)。
五、對全市行業(yè)管理人員及汽車綜合性能監(jiān)測站技術(shù)人員進行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn),以提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識。
六、繼續(xù)做好車輛技術(shù)管理的統(tǒng)計工作,把統(tǒng)計報表工作納入對維修所及檢測站的評比考評中。
校本研修報告(精選十二篇)
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校本研修報告【篇1】
研修即將結(jié)束,我利用課余的時間查找資料,詢問同事,努力刻苦,我充分利用研修活動的時間,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了很多新知識,受益匪淺。
一、思想方面
作為一名中年老師,有機會來參加這次培訓(xùn),有機會來充實和完善自己,我感到自豪和榮幸,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實現(xiàn)了教育資源的整合?;厥走@次培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進行的各種討論學(xué)習(xí),還有我回校后的教育教學(xué)實踐。信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水,給教育注入了新的活力,也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機,為我們教師的成長提供了一條新路徑。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的.平臺上審視了我的英語教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。
我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
二、具體工作總結(jié)
1、在業(yè)務(wù)方面,我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
校本研修報告【篇2】
我讀了新課標(biāo),明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動,加強校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年,我通過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進取,我覺得我的個人研修有點收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗,用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個人收獲
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄,每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共x節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共x次現(xiàn)場共聽x節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué),同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。
(二)積極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課,即xx區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、xx區(qū)教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,也有不足之處,我再以后的教學(xué)中一定注意。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在xx和xx上、xx交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
(四)教學(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類進步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進,教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《xxxx》、《xxxxx》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《xxxxxx》的論文,也獲得xx市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。
(七)狠抓基本功練習(xí)
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥?、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
三、努力與團隊合作
(一)、能夠積極地按時地參與校本研修活動,認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言積極,并認(rèn)真撰寫心得體會和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論水平。
1、積極參加和開展課堂教學(xué)研究,向四十分要質(zhì)量。
學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學(xué)習(xí)先進的白板的運用在自己的教學(xué)中。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計和批改,每次教研活動也積極討論、積極準(zhǔn)備集體備課,把教研真正的落實到行動中。
2、在校本研修培訓(xùn)中,積極參加課題研究,積極參加學(xué)校組織的聽評課活動,有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。
做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學(xué)習(xí)中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累,認(rèn)真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。
3、自我反思常抓不放。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己上課時是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自己在備課時是否困惑,是否調(diào)整教材內(nèi)容,是不是結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學(xué)實錄的積累。
(二)加強師德修養(yǎng)。
教書育人,師德為本。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對干部的《八條規(guī)定》等規(guī)章制度,把師德教育放在首位,把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位,注重內(nèi)化,積極參加和開展師德建設(shè)活動,促進個人師德修養(yǎng)的進一步發(fā)展。做到愛崗敬業(yè),為人師表,遵紀(jì)守法、自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,立志成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
(三)、研修方式多樣靈活,提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)上研修,每天利用課間休息,都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的xx、xx、相關(guān)研修的專家報告和論著,看同行們對于課堂教學(xué)改革思考、體會,并對戶型學(xué)習(xí)發(fā)表見解和看法,和同伴溝通交流,開拓自己的視野。
四、我的期望和憧憬
我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!
校本研修報告【篇3】
1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記,4張篇教育教學(xué)反思。
總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修報告【篇4】
尊敬的王院長、同志們:
剛才,陜西教育學(xué)院、山陽縣教體局共建校本研修實驗區(qū)工作啟動儀式取得了圓滿成功,省、市領(lǐng)導(dǎo)的講話既為我們共建校本研修實驗區(qū)工作確定了目標(biāo),明確了任務(wù),指明了方向,更為我們落實好此項工作增添了信心和決心。省教育廳、陜西教育學(xué)院為我們捐贈的校本研修資料,為我縣深入開展校本研修工作提供了資源保障。校本研修活動的深入開展,必將進一步提高教師的專業(yè)化水平,鍛造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍!
校本研修是以提高教師的專業(yè)修養(yǎng)水平和教育質(zhì)量為根本目的,促進教師自主成長的一種教師教育形式,是解決教育教學(xué)問題的重要途徑和有效方式。它是以學(xué)校為基本場所,以促進教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為本,以學(xué)校和教師個人的教育改革實踐開展的研究性學(xué)習(xí)為基本方式,以教師為主體的學(xué)習(xí)型組織和交流平臺。開展校本研修活動,可以有效地變革傳統(tǒng)教研文化的弊端,是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體,是創(chuàng)造性實施新課程,提高教育質(zhì)量的制度保障,是實現(xiàn)學(xué)校有特色可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。
為進一步促進教師的專業(yè)成長,轉(zhuǎn)變教育理念,切實提高教學(xué)和管理的質(zhì)量,使校本研修活動向縱深發(fā)展,今天我們特別邀請陜西省政協(xié)委員、民進陜西省委委員、陜西教育學(xué)院教育科學(xué)研究院院長、陜西省基礎(chǔ)教育課題帶動課改戰(zhàn)略工程咨詢、評審專家組成員xx教授為我們作校本研修專題報告。讓我們以熱烈的掌聲對王院長的蒞臨表示最真誠的歡迎和最衷心的感謝!
xx教授主要從事教育政策、基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展、中外歷史文化、書法教育等方面的研究,先后多次參加省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果和科研課題評審工作。近年來,[課件]先后主持2項國家級研課題和5項省部級科研課題,連續(xù)3年主持陜西省基礎(chǔ)教育重大招標(biāo)課題;先后在《西北大學(xué)學(xué)報》、《陜西教育》、《當(dāng)代教師教育》、《陜西教育學(xué)院學(xué)報》等刊物上發(fā)表研究論文20余篇;先后榮獲得民進中央?yún)⒄h政優(yōu)秀成果二等獎、陜西省高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)成果一等獎、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果(文本類)一等獎等榮譽稱號。作為專家教授和陜西省政協(xié)委員,xx教授長期參與我省基礎(chǔ)教育調(diào)研工作,多項調(diào)研成果被作為提案受到省政協(xié)表彰。同時,先后為中小學(xué)教師培訓(xùn)做專題報告10余場(次)。
殷切期望大家能珍惜難得的學(xué)習(xí)、交流的機會,刻苦鉆研,積極探討,在交流中尋思路,在研討中找方法,在學(xué)習(xí)中求發(fā)展!通過自身的提高來帶動學(xué)校校本研修工作的提高,通過培訓(xùn)的收獲推動學(xué)校校本研修的整體拓展,真正讓培訓(xùn)成為推動學(xué)校、推動山陽教育科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的里程碑!真正讓培訓(xùn)成為進一步提高山陽教育質(zhì)量的助推器!
下面,讓我們以熱烈的掌聲歡迎王院長為我們作專題報告!
校本研修搭平臺,專家引領(lǐng)促成長。王院長的報告高屋建瓴,思想前瞻,觀點新穎,思維嚴(yán)謹(jǐn),旁征博引,深入淺出,理論與實踐相結(jié)合,使我們在思維碰撞、心靈沖擊的同時,更喚起了我們對教育的重新思考,對人生的深刻感悟,使我們進一步開闊了眼界,提高了境界,增強了動力,對我縣深入推進校本研修工作具有很強的指導(dǎo)意義,為促進我縣的校本研修工作提供了許多有效的方法,也是我縣校本研修向縱深開展的新起點,必將促進學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作的改進,提高教學(xué)研究活動的針對性和實效性,進一步深化校本研修的實踐內(nèi)涵。
在今后的工作中,各鎮(zhèn)、校要結(jié)合實際,搶抓省、縣共建校本研修實驗區(qū)機遇,借鑒報告會汲取的經(jīng)驗和做法,巧借他山之石,確立校本研修的目標(biāo),進一步強化工作措施,加大研修力度,拓寬研修渠道,創(chuàng)新研修思路,讓年輕教師盡快成長,讓青年教師專業(yè)引領(lǐng),讓中老年教師在知識、能力、智慧都能適應(yīng)當(dāng)前對教師的職業(yè)要求,從而實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者同步成長,為我縣教育質(zhì)量提高奠定堅實的基礎(chǔ)!
最后,讓我們用最熱烈的掌聲,對王院長為我們所做的精彩報告,表示衷心的感謝!
今天上午的專家專題報告會到此結(jié)束,謝謝大家!請下午2時準(zhǔn)時在這里參加高效課堂專題報告會!
校本研修報告【篇5】
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。
其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點,現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四,聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反潰每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。
校本研修報告【篇6】
本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:
一、加強理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識
開學(xué)初,通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn),進一步了解到校本培訓(xùn)的意義,方式,途徑,作用等使自己改變
觀念,提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實效性,制訂了個人研修計劃。
二、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動,提升自己的專業(yè)知識。
每周三是我校的校本培訓(xùn)時間,我一直堅持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題進一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識和理解;通過電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動中,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,大膽發(fā)表自己的見解,認(rèn)真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,能通過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排,我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》,主動報名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》,同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,通過這些活動,學(xué)習(xí)其中先進的'教育教學(xué)經(jīng)驗,提升自己的專業(yè)知識。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記,4張篇教育教學(xué)反思。
總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修報告【篇7】
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進,從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本研修報告【篇8】
本學(xué)期,我校校本研修工作在上級門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下,在學(xué)校全體教師的積極參與和共同努力下,堅持以人為本的教育科研發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校校本研修工作的全部過程,努力營造學(xué)習(xí)型的校園文化氛圍,不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),扎實開展校本研修工作,使我校校本研修工作得以順利開展并取得良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念
校本研修是促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改善,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,本學(xué)期來學(xué)校把校本研修的主要內(nèi)容列入教師校本研修的主要工作計劃中,并把校本研修的目標(biāo)、任務(wù)分解成三個層次:一是研修層次,二是研修層次,三是研修層次。在研修層次上,我們以學(xué)校研修為主線,以專家引領(lǐng)為主線,以教師自我專業(yè)素質(zhì)提高為核心,以學(xué)科為載體,在研修中學(xué)習(xí),在反思中成長。
1、以專題培訓(xùn)為主線,提升教師教學(xué)理念
為切實提高校本研修的實效性,在培訓(xùn)中,我們采用理論學(xué)習(xí)、專題研修、案例分析、教師互動、專題培訓(xùn)、個人自學(xué)等形式進行培訓(xùn)。本學(xué)期,學(xué)校共組織了三次專題培訓(xùn):《新課程下的課堂教學(xué)策略的專題培訓(xùn)》、《課堂教學(xué)策略研究》。學(xué)校組織了四次以上的專題培訓(xùn):《新課程背景下的新理念》、《新課程下學(xué)生學(xué)習(xí)策略的專題培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)的新策略》、《新課程教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用研修》。學(xué)校還安排了三次教學(xué)專題培訓(xùn):《小學(xué)課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)的落實”專題研修》、《課堂有效教學(xué)中的“三維目標(biāo)”專題培訓(xùn)》、《小學(xué)作文課堂教學(xué)中語言訓(xùn)練的專題研究》。
2、以校本研修為載體,提高教師教育教學(xué)能力
本學(xué)期,我校繼續(xù)開展“校本研修工作”,本學(xué)期我們以校本研修為載體,以專題研修為補充,以課題研究為突破口,扎實有效地開展校本研修工作。
3、組織教師參加各級各類培訓(xùn)、考核和考察,提高教師教育教學(xué)能力。
學(xué)校根據(jù)教育局的有關(guān)工作要求,本學(xué)期,我校組織了多次“校本教研、課例研究、教師反思”等專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中,我校教師的教育教學(xué)能力和水平在不斷提高,大多數(shù)教師能積極參與課題研究,撰寫課題研究方案。教師也能自覺學(xué)習(xí)和反思,并能撰寫反思,撰寫論文。學(xué)校鼓勵教師參加各級各類的教學(xué)論文及課題研究,在教師中形成良好的研究氛圍,有18名教師在國家及上級部門的教育教學(xué)論文評比中獲獎。
4、加強學(xué)校教育信息化建設(shè)。
我校的網(wǎng)站是由我校校本研修管理網(wǎng)絡(luò)管理的一部分。它可以在教學(xué)、教研、網(wǎng)絡(luò)管理、學(xué)籍管理、校園網(wǎng)、論壇、???、校園網(wǎng)等領(lǐng)域,發(fā)揮最大的功效,提高學(xué)校教育信息化管理的整體水平和辦學(xué)效益。我校校本研修管理網(wǎng)絡(luò)主體由我校教師網(wǎng)絡(luò)管理,它在教師中形成了一個最基本的教育理念和一種全方位的教育管理思路,它把基本的教育理論、基本的教學(xué)方法和基本的技能運用在了課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中實現(xiàn)了“四為主”的教育教學(xué)模式的變革,即以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、師生為主體的“三位一體”的學(xué)校教育教學(xué)模式。它的主要特點是“為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,實現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件,為學(xué)生創(chuàng)建了“學(xué)習(xí)園地”。
5、開展校本教研活動,促進教師專業(yè)發(fā)展
為進一步提高我校教師的整體教育教學(xué)能力,促進校本研修工作的開展,學(xué)校積極組織教研活動,鼓勵教師積極參與校本研修,促進教學(xué)改革,努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體。通過學(xué)習(xí)、討論、反思,提高教師的理論水平、實踐能力、應(yīng)變能力、科研水平、合作能力。在學(xué)校組織各項學(xué)習(xí)活動時,老師們積極參與、積極發(fā)言、相互提問,使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)習(xí)、實踐、再反思的
校本研修報告【篇9】
本年度,在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,我校堅持以課改為中心,以教育科研為主導(dǎo),不斷推進素質(zhì)教育,積極推進教育改革和發(fā)展,積極創(chuàng)建教師成長的快樂園。
一、加強理論學(xué)習(xí),更新觀念,樹立新的理念和思想。
1、學(xué)校將以教育科研為先導(dǎo),以教育科研為基礎(chǔ),以教育創(chuàng)新為核心,以教師發(fā)展為動力,以教育研修為載體,以教師培訓(xùn)為抓手,努力建設(shè)一支具有較強教科研意識和能力的教科研工作隊伍,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的師資保障。
2、以新課程改革為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)效率為重點,以新一輪的課程改革為重點,以課程教學(xué)改革為突破口,大力開展校本培訓(xùn)。
3)、加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念,使教育教學(xué)觀念得到大的轉(zhuǎn)變,真正轉(zhuǎn)變教師教育、教學(xué)行為,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
4)、開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動,努力構(gòu)建有效學(xué)習(xí)機制。以教研組為單位,開展以課堂教學(xué)為主題的研討活動,通過教育教學(xué)課堂實踐,提高教學(xué)能力的研究,在研討中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,反饋問題,以求有效發(fā)展。
5)、加強教師間的相互交流,提高教師教學(xué)能力。
二、立足校本,開展校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展。
6、學(xué)校立足課堂,開展以學(xué)生為研究的實踐活動。以教研組為單位,開展以教師為研究主體,以新課程為主體,以課堂為載體,以學(xué)生發(fā)展為中心的學(xué)習(xí)方式,開展以課題為主線,課堂為主陣地的研討活動,通過開展教師課堂教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)研討活動,促進教師隊伍的專業(yè)化成長。
7、以校本研修為抓手,以新課程為重點,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以校本研修和教育科研為平臺,以校本培訓(xùn)為突破口,以課堂教學(xué)為主陣地,開展學(xué)校教育科研。
8、繼續(xù)以課堂為主陣地,以教育科研為先導(dǎo),以教育科研為重點,切實解決我校教育教學(xué)工作中存在的實際問題;加強校本教研,以教育科研促進教師的專業(yè)發(fā)展,為提升教師的教學(xué)水平,開創(chuàng)學(xué)校教科研發(fā)展的新局面而積極營造良好的校本研修氛圍。
9、以校本研修為基礎(chǔ),加強教師教育科研理論及實踐能力培訓(xùn)。通過教師讀書學(xué)習(xí)、課題研究、教育反思等,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),更新教育觀念,掌握教育教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)效益,提升專業(yè)技能,提升實施素質(zhì)教育的能力。
10.以教育科研為先導(dǎo),加強學(xué)校教科研基礎(chǔ)建設(shè),積極推進課程改革,充分發(fā)揮教科研在教育、教學(xué)中應(yīng)有的作用。
11.積極推進以“課題研究為基礎(chǔ),課堂教學(xué)為核心,教育、教學(xué)為核心”為核心的“三個結(jié)合教學(xué)研究”,開展以教研組為單位的“以問診為中心,研究為載體,實踐為重點”的學(xué)校教科研活動,促進教師教學(xué)教研、教學(xué)管理與教研水平的提升。
12、積極開展校、組、班、校本課程的開發(fā)和教育研究工作。
三、立足校本、開展校本培訓(xùn),提升教科研水平。
13.開學(xué)初教科研工作計劃,制定教研組工作計劃。
組織教師積極參加各級各類教科研培訓(xùn),提高教師理論素養(yǎng)。
14、開展校、組、校教學(xué)觀摩研討活動,通過研討,使全體教師對新課程的認(rèn)識得以進一步提高,促進全體學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。
15.組織各年級學(xué)生參加“新學(xué)科新題型”展示活動,以課題研究為載體,以教學(xué)中遇到的問題、困惑開展研究,以教研組、備課組為單位,開展課堂教學(xué)改革,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變,全面提升學(xué)校教科研工作水平。
16.開展教育教學(xué)研究,提高教研質(zhì)量,積極參與省級教科研課題的研究工作,積極撰寫論文并進行評獎,積極向省級刊物投稿。
四、積極參加課題研究,加快教育現(xiàn)代化進程。
17、積極組織教師參加各級各類的課題研究。
18、積極開展課題研究。本組成員將積極參與市級課題研究,積極撰寫論文并進行評獎,爭取在各級刊物上發(fā)表。
19、開展教育科研課題研究工作。
校本研修報告【篇10】
金秋十月,十月十五號,早上七點一刻,校園內(nèi)已是一片忙碌。這是何故呢?原來是忙著小學(xué)語文教師的遠程培訓(xùn),大家熱情高漲,非常積極。老師們忙碌在小學(xué)語文教師培訓(xùn)的一線上,走進學(xué)校的微機教室,一片片忙碌的身影……瞧,這個吃午飯邊培訓(xùn)的就是燕全欣老師。燕老師教齡18年,任班主任18年,對待工作特別認(rèn)真,是我們心目中學(xué)習(xí)的榜樣。燕老師多次受到上級主管部門嘉獎和獎勵:東營市教學(xué)能手、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,省重點課題"小學(xué)快樂語文實驗與研究"主持人,山東省首屆年度教育創(chuàng)新人物"十佳班主任"等一大串榮譽。在這次研修中,燕老師可以說是為我們樹立了標(biāo)桿,她的精神值得我們學(xué)習(xí),在昨天下午放學(xué)后,燕老師帶領(lǐng)幾位老師連夜完成了語文課程簡報(創(chuàng)刊號)的編纂工作,作為研修組長的燕老師為了把創(chuàng)刊號做到最好一直忙碌到晚上近一點鐘。同事們都是買了面包,邊啃邊寫稿子,終于在廢寢忘食的不懈努力下,我們的創(chuàng)刊號圓滿出爐。
今天是培訓(xùn)的第一天,燕老師很早就已經(jīng)等候在了微機室外,整個上午的培訓(xùn)過程中,燕老師既要指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)員的培訓(xùn),又要對組內(nèi)上交的作業(yè)進行評點,同時還不時跟我們分享著自己智慧的火花,忙的不亦樂乎。熱心認(rèn)真的燕老師更是借助培訓(xùn)提出研修中讓我們疑惑的問題,一起討論,給我們年輕老師以更豐厚的指導(dǎo),讓我們在聽講座的同時有更深刻的體會??赐暌曨l已是中午12點多了,燕老師還一直忙碌在微機前,原來燕老師正利用中午大家休息的時間邊吃飯邊評點指導(dǎo)我們的作業(yè),于是出現(xiàn)了開頭的一幕。
校本研修報告【篇11】
緊隨著炎炎夏日的到來,一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求,以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),重視骨干教師的引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮團隊的智慧,加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,機構(gòu)健全根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計劃,我園成立了由章曉芳園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機構(gòu)。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),著力落實培訓(xùn)活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動形式。健全園本培訓(xùn)工作制度,強化了考核機制,把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
2、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓(xùn)。經(jīng)驗的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗,及時反饋。以點帶面,讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
3、進一步加強軟件上的力度,每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志,并結(jié)合素養(yǎng)提升要求,為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀;《從問題到建議》-中小學(xué)教育研究行動指南等書籍。
二、加強教科研力度,促進教師專業(yè)成長
1、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
通過園本教研,組織教師閱讀各類書籍,寫讀書筆記,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識,更新知識量,拓寬知識面,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、多種園本培訓(xùn)的方式,促進教師教育教學(xué)能力的提高
1)以園本教研為平臺,鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹,發(fā)表自己的觀點與看法,不斷提升自我的價值和品味。
2)團體磨課,共獻智慧。俗話說:“三個臭皮匠頂?shù)纳弦粋€諸葛亮”,集體的智慧是強大的,我園采用自由組合的形式,選擇團隊,開展“一課多研”的團隊磨課活動,從目標(biāo)的定位,環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進行分析,經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容,然后,教師進行第二次第三次等多次教學(xué),在實踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進一步的提升
3)互聽互評,優(yōu)中選優(yōu)。我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進行修改,改進教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,進行第二次同課教學(xué),我們力求通過開展的“團隊磨課”活動,讓教師面對面解決教學(xué)中的問題,共同研討交流,幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,促進教師之間的交流與互動,以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課,把安全教育特色活動的園本培訓(xùn)推上一個臺階,充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用。
校本研修報告【篇12】
一、實驗與研究背景
在新課程改革的不斷深入下,如何用好新課程,將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,教師的教育理念的轉(zhuǎn)換和業(yè)務(wù)能力的提高是新課程成功與否的關(guān)鍵,化學(xué)校本研修總結(jié)報告。三年來,按照縣教育局《提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展》的工作部署,根據(jù)進修學(xué)?!兑孕1拘≌n題研究為主線,深化創(chuàng)新研培工作,促進教育均衡發(fā)展》的工作總要求,結(jié)合我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村中學(xué)實際,不僅制訂了詳實的、切實可行的《校本研修策略研究》方案,而且分年段、按步驟、分層次,逐步研究,探索落實,取得了明顯的研修結(jié)果。
深化了教學(xué)改革的方向和重點,校本教研實現(xiàn)了教研工作重心的轉(zhuǎn)移。結(jié)合校情、學(xué)情,為教師的專業(yè)成長搭建了學(xué)習(xí)的平臺,也催生了新課程理念下新型的管理模式,成就了學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。
二、課題的理論假設(shè)
本課題的理論假設(shè):
一是學(xué)校如果能充分發(fā)動、精密組織廣大教師立足校本教研,從基礎(chǔ)的學(xué)校教育、教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、傳導(dǎo)等實踐活動,就能使廣大教師用新課程理念武裝頭腦,樹立現(xiàn)代教育觀和教學(xué)觀,掌握先進的、科學(xué)的教育理論與方法;
二是學(xué)校科研氛圍濃厚,教師科研意識強。我校一直把“科研興?!弊鳛榛镜霓k學(xué)理念,有良好的群眾科研氛圍。04、05年度國家級課題《加強和改進德育工作的研究》以及省級科研課題《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》相繼結(jié)題,而且實驗研究的開展,階段成果的推廣,科研論文的撰寫工作成效顯著;
三是綜合實踐活動課的開展,三制(教師會課制、教學(xué)反思制、教學(xué)會診制)、三課(課堂教學(xué)探索課、引路課、示范課)活動的開展,信息技術(shù)與學(xué)科整合活動的開展,一定會成為校本研修工作的重要手段,也會使教師改變陳舊的知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變其教育觀念,培養(yǎng)教師的專業(yè)能力的提升。
三、概念的界定
根據(jù)縣局《提升中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展》的精神,結(jié)合進修《以校本小課題研究為主線,深化創(chuàng)新研培工作,促進教育均衡發(fā)展》的部署,我們認(rèn)為校本教研是指教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校,以新課程實施中教師所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與,骨干教師引領(lǐng),強調(diào)理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐研究,既注重解決教學(xué)中的實際問題,又注重經(jīng)驗的總結(jié)。積極倡導(dǎo)學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。
通過校本研究提升教師的專業(yè)發(fā)展,主要是指教師在教育教學(xué)水平以及教學(xué)技能方面的發(fā)展,以及在新課改的背景下,幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握學(xué)習(xí)的知識,指導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中對自己的教學(xué)行為的自我反思,相互評價,從而找出過程中的優(yōu)缺點,并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的技能。
四、理論依據(jù)
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義是學(xué)習(xí)理論在認(rèn)知主義基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。它強調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用,“學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者自己決定的”。學(xué)習(xí)具有主動性、社會性、情境性。建構(gòu)主義站在學(xué)習(xí)者的角度,關(guān)注個體如何以原有經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)客觀世界,獲得對客觀世界理解并賦予意義。研究學(xué)習(xí)是建構(gòu)自己知識的過程,要對外部信息進行主動選擇、加工,主動去建構(gòu)信息的意義。學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí)能力和智慧的學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)者與外部相互作用進行主動建構(gòu)的過程。
2、人本主義理論
人本主義理論強調(diào)人的價值,人有發(fā)展的潛能,而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在動因,即自我實現(xiàn)的內(nèi)心動因。認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人潛能充分發(fā)展,人格的發(fā)展、自我的發(fā)展中具有重要的推進意義。人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主、自覺的學(xué)習(xí),要求學(xué)習(xí)者能夠在相當(dāng)大的范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料,自己安排適合于自己的學(xué)習(xí)情境,包含了價值、情緒的色彩,涉及的是整個人,而不是單純認(rèn)知成分的參與。校本研修的實施遵循了人本理論,尊重教師的價值,關(guān)注教師發(fā)展的潛能,促進教師自主化、個性化、專業(yè)化的成長。
3、教育領(lǐng)導(dǎo)部門講話精神
教育部新聞發(fā)言人指出:建立以校為本的促進教師專業(yè)發(fā)展的機制,創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍,使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開而自由地討論,鼓勵思維的獨立性與創(chuàng)造性,加深教師對改革目標(biāo)的理解。
五、課題研究的內(nèi)容
1、如何通過校本研究調(diào)動教師的工作積極性,促進教師的專業(yè)性成長。
2、每位教師,每個學(xué)科都要制訂與本學(xué)科學(xué)生實際相適應(yīng)的小課題,并制訂方案、細則。
3、如何使教師形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。
4、校本研修人員如何進行專業(yè)磋商,協(xié)調(diào)合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。
六、課題研究過程設(shè)計:
1、課題運籌和運行總計三年,分四個階段進行:
策劃啟動階段(20xx年5月——20xx年6月)。這個階段學(xué)校成立了中心課題組:組長:劉德遠;副組長:張殿奎;組員:付德晶、白鳳麗、周玲、李秀玲、修正宇、徐修品、婁洪俠、趙雙臣、胡曉偉、王丹、賈茹、張俠、戚洪巖。
在選題論證方面,各個學(xué)科潛心研究,申請立項并取得顯著教學(xué)成果如下:
政治:張俠的《在政治教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》
音樂:王丹的《在音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的情感》
英語:李亞杰的《淺談英語單詞教學(xué)的技巧和方法》、白鳳麗的《任務(wù)型教學(xué)下如何提高學(xué)生的閱讀理解能力》
美術(shù):李秀玲的《如何上好美術(shù)欣賞教學(xué)中討論的效果》
化學(xué):胡曉偉的《化學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的探究》
數(shù)學(xué):楊秀華的《如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力》
語文:孫淑杰的《如何引導(dǎo)學(xué)生的思考與表達》
信息:付德晶的《讓信息技術(shù)課充滿魅力》
2、實驗開展階段(20xx年7月——20xx年6月)
①進行了教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與對策研討,工作總結(jié)《化學(xué)校本研修總結(jié)報告》。
②名師個案研討。
③開展了骨干教師論壇。
④進行了校本研究中教學(xué)行為的反思。
⑤穩(wěn)步而扎實地開展了教師敘事研究理論與實踐。
⑥開展了教師發(fā)展性評價研究。
⑦結(jié)合“三制、三課”開展了以學(xué)科教研組為單位的教師專題研討。
⑧開展了教師專業(yè)發(fā)展年度計劃與中長期規(guī)劃撰寫的輔導(dǎo)與研討。
3、實驗深化階段(20xx年7月——20xx年7月)
①校本研修內(nèi)容與形成的研究。②實施了校本研修制度的創(chuàng)建研究。
4、驗收結(jié)題階段(20xx年7月——12月)
在實驗驗收結(jié)題階段,我們組織了研究人員進行了科研培訓(xùn),進一步提升科研水平和成果質(zhì)量,并且每學(xué)期組織了一次學(xué)術(shù)研討,每年進行了一次階段總結(jié)。并引導(dǎo)教師把研究的理論與教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合,達到了邊研究、邊總結(jié)、邊運用的策略,最大限度地發(fā)揮了校本研究的成果轉(zhuǎn)化。
七、課題研究方法
1、調(diào)查研究法
由個人填寫簡歷,申報校本研究課題,進而學(xué)科教研組評議,最后經(jīng)校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組商定,分析現(xiàn)狀,提出最終研究課題。
2、行動研究法
采取主題研討——課例示范——互動交流——總結(jié)輔導(dǎo)——探究提高的模式開展校本教研,培養(yǎng)了研修教師的問題意識,使廣大教師在教學(xué)中研究,在研究中工作。
3、經(jīng)驗引領(lǐng)法
校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組每周每月要對所包所教學(xué)科的經(jīng)驗、問題要么由研究的個體,要么由領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)出經(jīng)驗材料,并在不斷驗證中完善,形成一定的理性認(rèn)識,從而更好地指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
4、個案研究法
對于校本研究中的典型個案(教師、個人)進行個案專題研究,總結(jié)經(jīng)驗,以點帶面,指導(dǎo)帶動一般。
5、骨干引路法
充分發(fā)揮了骨干教師的“傳、幫、帶”作用,開展了“骨干教師論壇”講課。每周三下午分別由各個學(xué)科的骨干教師講述研修體會,起到了促進一批、帶動一批、發(fā)展一批的'研究效益。
6、活動促進法
廣泛開展了教師會課、教學(xué)會診、教學(xué)反思;課堂教學(xué)探索課、引路課、示范課;課堂教學(xué)開放課、學(xué)科二級傳導(dǎo)、教師基本技能競賽、信息技術(shù)與學(xué)科整合、校本課程開發(fā)教學(xué)、教研活動,以活動保發(fā)展。
7、課題帶動法
每學(xué)科主導(dǎo)課題一項,每名專任教師根據(jù)自身發(fā)展方向確定了自己的主導(dǎo)性課題;學(xué)校同時承擔(dān)了盛市級課題各一項,并吸納骨干教師、科研型教師參與了實驗研究。達到了以科研引領(lǐng)教研、以科研促進發(fā)展的研修目的。
八、校本研究成果與體會
校本研究以來,我校先后制定了《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研究管理辦法》、《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研修評估細則》。為了充分調(diào)動廣大教師參與研修的積極性,使之早出成果、出新成果,我們還制定了《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研修獎勵制度》,每學(xué)期、每個階段學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組都能嚴(yán)格按照《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研修評估細則》對教研(備課)小組和研修教師個人進行評估,對做出成績的教研(成果)的小組和教師個人給予獎勵。在考核中還參照了新課標(biāo)中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度對研修成果及學(xué)生作為進行評價,取得了驕人的成績。
(一)20xx年,胡曉偉等8名教師獲“學(xué)科十佳教師”榮譽稱號,張佳力等5名教師獲“學(xué)科教學(xué)新秀”榮譽稱號。
20xx年我校被教育局評為教育教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校;
20xx年被評為市級控流工作先進單位;
20xx年,成功承辦全縣英語、語文學(xué)科小課題研討會……
20xx年曹麗娟老師被評為省級優(yōu)秀教師;
20xx年——20xx年我校5名教師在吉林省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號;
20xx年李秀玲老師榮獲長春市第二屆中小學(xué)骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇金星獎;
20xx年我校6名教師在農(nóng)安縣中小學(xué)骨干教師高級研修中獲獎;
20xx年課題組負(fù)責(zé)人劉德遠同志的論文《校本研修策略研究》在長春市教育局組織的教育均衡發(fā)展系列研討活動中榮獲一等獎;
20xx年胡曉偉老師被評為吉林省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科新秀;同時被確認(rèn)為中考化學(xué)學(xué)科人才庫成員;
20xx年付德晶、李亞杰被評為長春市中小學(xué)學(xué)科課改骨干教師;
20xx年付德晶、李秀玲、王丹、賈茹4位教師被初評為長春市骨干教師;
20xx年李秀玲、付德晶承擔(dān)的小課題分獲農(nóng)安縣中小學(xué)小課題研究一等獎、三等獎;同時在大會上做經(jīng)驗交流。
20xx年李秀玲、李東梅2位教師在國家級美術(shù)大賽吉林省賽區(qū)選拔賽中榮獲一等獎;
20xx年我校被評為長春市中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育特色校;
(二)校本研究體會
校本研修作為校本培訓(xùn)的突破口,同時對廣大的研修教師搭建了一個研究教學(xué)、再深入、再提高的平臺。
1、以個體案例為載體的教學(xué)反思深入人心。
在校本小課題研究過程中,我們采用的“案例教學(xué)+實踐反思”每月至少一次。每次案例教學(xué)都是教學(xué)中新近發(fā)生的,要么是突發(fā)的,要么是比較棘手的事例,經(jīng)過本人反復(fù)深思加之小組成員討論形成了一套比較完備適用的教學(xué)模式,并由教師本人把案例事由、個人意見、小組討論商定結(jié)果以實踐反思的形式認(rèn)真總結(jié)。一方面增強了教師教學(xué)的主體意識,一方面提高了教師處理應(yīng)急案例的能力,同時也為校本小課題的研究提供了良好的教材。
2、以課例為載體的課堂行動蔚然成風(fēng)。
教師的會課、教學(xué)會診、教學(xué)反思的同時,課堂教學(xué)中探索課、引路課、示范課更是方興未艾。以前領(lǐng)導(dǎo)聽課要點名,年輕教師不愿講探索課,中年教師不愿做示范課,而校本小課題的研究極大地調(diào)動了廣大教師參與教學(xué)的積極性。老師積極了,主動參與了,領(lǐng)導(dǎo)就不難了,課堂教學(xué)講活了。而且講課更貼近了新課標(biāo)的要求。教師真正成了課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。并且探索課有新意、引路課有創(chuàng)意、示范課有創(chuàng)新。
3、結(jié)合學(xué)情,自編的鄉(xiāng)土教材大受歡迎。
農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)薄底子差,學(xué)生各個方面、各個學(xué)科不僅積累少,而且不愿接受新知識,更不了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。在校本研究過程中課題組組長就提出了能不能自編一套鄉(xiāng)土教材,使學(xué)生易于接受、由淺入深、逐步提高。語文學(xué)科成員首當(dāng)其沖,把本鄉(xiāng)本土的風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)歷史、名著概要等,花費了近半年的時間,分工負(fù)責(zé)、集思廣益,編寫成了語文學(xué)科的校本研修教材。在教學(xué)中,學(xué)生們不僅愿學(xué)、樂學(xué),而且以此帶動了基礎(chǔ)學(xué)科尤其是中考學(xué)科的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,我校學(xué)生讀家鄉(xiāng)書,做家鄉(xiāng)的好孩子,讀校本教材、欣賞名著,深化自己的文化底蘊正在熱烈而廣泛地進行中。
4、以問題為先導(dǎo)的課題研究大受歡迎。
教育家蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中指出:“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣,使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序,就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事科研這條路?!毙1狙行奘谴龠M廣大教師專業(yè)發(fā)展的一條便捷的成功之路?!翱蒲信d校、校本興師”是新課標(biāo)指導(dǎo)下的必然選擇。校本研究也極大地調(diào)動了廣大教師投身于研究發(fā)展的積極性?,F(xiàn)在的農(nóng)安鎮(zhèn)一中的每一位教師做到了科科有課題,人人有專題,并已取得了較大的成績。
(三)校本小課題研究成就了學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。
三年來,我校在校本小課題的研究中,取得了一定的成績,現(xiàn)已形成了一支學(xué)歷達標(biāo)、研究生3人、本科生51人、大專生12人、沒有中專生的學(xué)歷達標(biāo)校,已建成結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套、綜合素質(zhì)良好的教師隊伍,保證了學(xué)生、教師、學(xué)校的良性發(fā)展。近二年來,在生源緊張、議價生擇校、好學(xué)生轉(zhuǎn)校、有錢學(xué)生上貴族學(xué)校這個大環(huán)境下,本學(xué)區(qū)小學(xué)畢業(yè)生無一個外轉(zhuǎn)、無一個流失,中考也一年一個新臺階。繼07年51/167的歷史新高基礎(chǔ)上,08年中考再創(chuàng)佳績,達到了57/147人,入重點中學(xué)比例達37%,在社會上取得了良好而持久的聲譽。
教研報告(必備5篇)
此次幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的是一篇關(guān)于“教研報告”的文章。常言道,百聞不如一見,一個季度或者一年的工作結(jié)束后。往往都需要撰寫報告,報告的特點是具有條理性和可行性。歡迎您的到來我們希望我們的網(wǎng)站能為您帶來樂趣并收藏!
教研報告(篇1)
20xx年已經(jīng)過去一半了,這半年對我來說意義非凡,首先我在大藝工作已經(jīng)整整五年了。越來越感受到肩上那份沉甸甸的學(xué)校和學(xué)生們寄予的信賴,期望和重托。下面我將我這學(xué)期的工作匯報如下:
自從參加工作以來,我首先以師范生“學(xué)高為師,身正為范”的師德嚴(yán)格要求自己,要做一個合格的人民教師。
本學(xué)期開學(xué)階段,教研室一直在即將到來的學(xué)校中日友好匯演《櫻之魂》的背景LED做準(zhǔn)備,精心制作每個鏡頭,與教研室老師積極配合,指導(dǎo)學(xué)生找素材,修改領(lǐng)導(dǎo)審核下來的修改意見。最終在院長和教研室領(lǐng)導(dǎo)的幫助下順利通過了《櫻之魂》LED的制作,然后在在本學(xué)期中期階段,我們又接到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的制作大型歌舞交響史詩劇《和平頌》LED工作工作,片子在制作過程中面臨很多困難,素材不全,大家就都到網(wǎng)上去搜集材料,剪輯不流暢就重新剪輯,領(lǐng)導(dǎo)指正的錯誤就積極修改,大家經(jīng)常都制作到下班后很久才回家,有時候也會在周末加班加點,在這里十分感謝方楠老師在最辛苦最疲勞的時刻陪我們通宵修改了三天LED,正是因為這種精神,鼓舞了教研室所有人的動力!值得欣慰的是在最終《和平頌》的演出順利的達到了校領(lǐng)導(dǎo)的滿意,得到了廣大師生的一致好評,這也是我們值得驕傲的!也是傳媒的驕傲!
本學(xué)期在教學(xué)方面,我主要擔(dān)任視覺傳達系14影視動畫班的《動畫角色設(shè)計》?!秳赢媹鼍霸O(shè)計》和14級動畫專業(yè)的的《動畫造型設(shè)計》課程。
每節(jié)課前我都做到認(rèn)真?zhèn)湔n,搜集網(wǎng)絡(luò)資料,結(jié)合當(dāng)前前沿的技術(shù),以及動畫影片,將內(nèi)容穿插到課程內(nèi)容當(dāng)中,并且提前評估學(xué)生們的接受能力,達到一種教學(xué)與成果的平衡。
在教學(xué)中注重教學(xué)效果,靈活運用各種教學(xué)手段,變換形式,注意增強課堂的趣味性與互動性,使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時,能夠樂在其中。對于技術(shù)性的內(nèi)容,我以先講透,后引導(dǎo)的方式,在講完基本內(nèi)容的情況下,注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作與創(chuàng)作的能力,并且能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題,加以指正與指導(dǎo)。
對于每節(jié)課的課后學(xué)生作業(yè),在每節(jié)課之前我都會對大家的上節(jié)作業(yè)進行點評,及時的將學(xué)生們出現(xiàn)的問題加以改正,得到了較好的效果。
當(dāng)然,在授課方法與技巧上,還需要進一步提高與改進,在這方面,我也積極的向老教師虛心學(xué)習(xí),積極的到老教師的課堂聽課,學(xué)習(xí)他們的臺風(fēng),教學(xué)方法和技巧,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,在上還需要努力提高,提高課堂上和學(xué)生的互動能力,營造活躍課堂氣氛的能力,我想這些,是我今后工作所要努力的。
十年樹木百年樹人,我想作為一名教育工作者,特別是一名年輕教師,應(yīng)該以飽滿的熱情投入到自己的教育事業(yè)當(dāng)中,在努力做好教育教學(xué)工作的同時,也應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)能力與科研的能力,虛心向老教師學(xué)習(xí),積極進取,銳意創(chuàng)新。使自己成為一名優(yōu)秀的教師,與我們大藝共創(chuàng)輝煌!
教研報告(篇2)
一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。積極推進基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作,加強教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的主渠道,求真務(wù)實、強化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新,努力促進我校教育教學(xué)工作再上新臺階?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié):
先進的新理念要走進課堂,教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來實踐新課程,實施新課程、落實新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,要加強教師新理念的學(xué)習(xí),促進教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實施新課程的根本主體。因此,我們切實認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,每單周進行一次以校輔導(dǎo),雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,積極學(xué)習(xí)新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容,先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述,不斷提高認(rèn)識,深化和發(fā)展,積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力,更加突出教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗?zāi)昙壍慕滩恼J(rèn)真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言,積極探討學(xué)習(xí),對教材要有選擇、加工的能力。這樣,促進了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,從而團結(jié)一致,同心協(xié)力,形成教育的合力。
3、重視課改教研活動。在加強理論學(xué)習(xí)中,本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,積極探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思,每月一次及時總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律,實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識,逐步反思實踐中的得失,不斷地總結(jié)經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外,我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為,要充分應(yīng)用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
教研報告(篇3)
回顧20xx-20xx年度上學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),在教育局、教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和鼓勵下,在同事們的幫助下,在各校英語教研組及教師的大力支持和積極配合下,我圓滿地完成了本學(xué)期之初制定的目標(biāo)和任務(wù),忙碌中感覺充實,辛苦中留下回味,勤勞播種了收獲,不足激勵我奮進。現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做總結(jié)匯報:
本學(xué)期以緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量提升年的總目標(biāo)開展教研工作,以新課程理念為指導(dǎo),以落實課程實施、促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高我縣英語教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù),認(rèn)真落實“鄉(xiāng)鎮(zhèn)連片教研,縣鄉(xiāng)聯(lián)合教研”,堅持以課題為依托,以教師培訓(xùn)為重中之重,以課例研究為切入點,以常態(tài)課調(diào)研為主,以公開課為研討,以農(nóng)村中學(xué)常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)為重點,扎實有效地開展教學(xué)研究、課題研究、教學(xué)指導(dǎo)、信息反饋、經(jīng)驗交流、教學(xué)服務(wù)等工作,促使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平和課堂教學(xué)技能的不斷提高。
下面就本學(xué)年的工作,本著實事求是的原則進行總結(jié)。請領(lǐng)導(dǎo)和同事們多加指正。
一、工作總況:
(1)本學(xué)年共聽課171節(jié),評課123節(jié),涉及18所縣、鄉(xiāng)初中和高中學(xué)校,其中上學(xué)期聽課66節(jié),評課50節(jié),本學(xué)期聽課105節(jié),評課73節(jié)。
(2)參加片區(qū)教研6次,展示示范課15節(jié),聽課教師達72人。上學(xué)期參加升昌、六中連片教研;太平、興安、豐樂連片教研;下學(xué)期參加二中、腰屯、永二、永一城鄉(xiāng)四校連片教研;一中、四中、建
新三所學(xué)校新課改教研;一中“青英杯”、“金英杯”教研活動;四中“秋實杯”教研活動;
(3)開展全縣性教研活動14次,參加人數(shù)達418人。上學(xué)期教研活動7次,參加人數(shù)達206人
,本學(xué)期教研活動7次,參加人數(shù)達212人。其中教師培訓(xùn)及推薦教師參加各級培訓(xùn)3次,培訓(xùn)人數(shù)達81人。上學(xué)期教師培訓(xùn)2次,人數(shù)達5人,本學(xué)期教師培訓(xùn)2次,人數(shù)達 76人。
(4)在六中協(xié)助教育局召開教育教學(xué)研討會,推出全縣性公開課2節(jié),聽課教師達40人。
(5)成功地組織了學(xué)生的兩項比賽。一是組織全國中學(xué)生英語能力競賽,初中年級的1122名學(xué)生在四個考點的 33個考場參加全國中學(xué)生英語能力競賽的預(yù)賽,其中79位學(xué)生參加決賽,決賽成績也相當(dāng)優(yōu)異,七、八、九三個年級均有學(xué)生獲得全國一等獎;二是組織參加習(xí)思英語等級考試,高中的1034名學(xué)生在兩個考點的36個考場參加了此次考試。
(6)扎實有效地加強各校英語教研組管理,充分發(fā)揮校本教研的優(yōu)勢,各校以教研組為單位,扎實的做好課題研究工作,利用常規(guī)調(diào)研活動,對學(xué)校教研組工作計劃和教研組活動情況進行調(diào)研、檢查和交流,參與學(xué)校的教研活動,引領(lǐng)學(xué)校教研活動的有效開展。
(7)認(rèn)真查閱資料,書寫了國家級“一條龍”英語教學(xué)研究子課題申請報告,并主持召開各校教研組長、實驗教師會議4次,確定實驗學(xué)校和實驗教師,共同探討課題實施方案和步驟、交流實驗過程
中遇到的困惑
(8)為提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,尤其是青年教師的成長,積極推進集體備課活動的開展?,F(xiàn)在縣各校已形成有效的高質(zhì)量的集體備課氛圍,經(jīng)常深入基層參與集體備課活動,注重典型案例的積累和介紹,積極促進校本教研的開展。
(9)個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):書寫了4萬多字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記筆記,撰寫了2篇論文,錄制了一節(jié)優(yōu)秀課例。
(10)輔導(dǎo)青年教師7名,共指導(dǎo)17次,效果較好。
(11)組織教師參加省級各項評比,并做好初評工作。上學(xué)期組織全縣初中、高中教師參加黑龍江省中小學(xué)英語教師教學(xué)設(shè)計大賽。其中有10名教師獲得省級一、二等獎項。
(12)開展英語學(xué)科的教學(xué)能手評選工作,及市級教學(xué)能手的推薦工作。共評選出縣級教學(xué)能手13人,推薦市級教學(xué)能手3人,其中一人獲精品課獎項,并于本年12月14日在市36中做展示課。
(13)加強常規(guī)調(diào)研。多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”,研究課堂教學(xué)中存在的問題;重點抓好初一學(xué)年新教材使用問題。
具體工作如下:
一、思想建設(shè)方面
首先,我從思想上能做到跟教研室領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖和決策保持一致,堅決支持領(lǐng)導(dǎo)的工作,聽從指揮,服從安排,團結(jié)協(xié)作。其次,積極參加本校領(lǐng)導(dǎo)組織的政治理論學(xué)習(xí), 積極參加由教育主管部門
組織的各種形式的培訓(xùn)活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會縣教育局下發(fā)的各種相關(guān)文件。最后,牢記教研員的服務(wù)宗旨,認(rèn)真履行教研員的職責(zé), 積極認(rèn)真地開展教研活動,遵紀(jì)守法,嚴(yán)格遵守學(xué)??记谥贫?,愛崗敬業(yè)、踏踏實實、盡心盡責(zé)的做好自己的本職工作,較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項任務(wù)。在工作中與同事和睦相處,互幫互助,積極維護民族團結(jié),不斷加強自身的道德修養(yǎng),不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質(zhì)。
二、開展全縣性教研活動14次,常規(guī)工作如下:
1、聽課情況。主要采用聽課、評課、相互交流、向領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式,教學(xué)能手評選優(yōu)秀課、集體備課研討課、連片教研常態(tài)課、協(xié)助省、市“送教師培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動和展示課為主,評課時本著“成績要說夠,缺點要說透”的原則,對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的'教學(xué)問題,與同仁們及時探討,與授課教師及時交流,并有針對性地提出改進措施,對一些新穎實效的做法及時推廣,真正實行教育資源共享,達到共同提高的目的。
2、上了10節(jié)示范課,以聽課過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題為突破口,以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、活動為主線”為準(zhǔn)則,充分運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐,使觀摩教師們有所收獲。各校教師都希望我能在該校多上幾節(jié)示范課,充分了解該校學(xué)生和教師的詳細情況,更加具體有效地采取一些措施,快速提高教師教學(xué)技能和學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
3、輔導(dǎo)七位徒弟:指導(dǎo)豐樂的徐燕、楊美燕、五中的孟艷兵、太平中學(xué)的閻立,永一的陸平、腰屯的邵微、一中的周炎。堅持每月聽
一次他們的課,從口語表達、教態(tài)、新課的引入、環(huán)節(jié)的過渡、新語言點的展示、游戲的使用和組織、學(xué)生的訓(xùn)練及課的拓展等方面做耐心細致的指導(dǎo),解答他們教學(xué)中所遇到的困難和疑惑,盡快幫助他們熟悉教學(xué)過程,縮短成長周期。上學(xué)期,共聽七位徒弟14節(jié)課通過指導(dǎo)及他們自身的努力,無論是教態(tài)、課的設(shè)計、口語表達還是教學(xué)成績、學(xué)生反饋都得到校領(lǐng)導(dǎo)和同組教師的一致好評。
6、做好各學(xué)期期末試卷的出卷、分卷、電腦錄分和試卷分析工作。
三、教研工作
1、召開全縣各校英語教研組長會議2次,上學(xué)期1次,本學(xué)期1次,主要是總結(jié)上學(xué)期和本學(xué)期教研工作,討論并下發(fā)學(xué)期之初教研計劃、安排20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽的報名及預(yù)賽考點一系列細致而復(fù)雜的工作、研討如何申報課題及開展課題工作、如何開展好校本教研工作等等。以教研組長為核心,指導(dǎo)他們開展自主的教育教學(xué)研究工作 ,取得了良好的效果。
2、切實有效地抓好聯(lián)系點工作。以全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為中心,圍繞學(xué)以致用,狠抓教學(xué)質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平、自身素質(zhì)和學(xué)生英語水平為指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)片區(qū)連片教研活動。參加各片區(qū)教研活動,進行常態(tài)課調(diào)研,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。(1)9月6日在11中進行常態(tài)課調(diào)研,對存在的問題提出了解決的辦法,如:徐家武所帶的雙語班上課紀(jì)律太差,嚴(yán)重影響教學(xué)內(nèi)容的開展,和該校本組教師共同商量對策,整頓班級紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣(后來再去聽課時,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律有了明顯改變和提高,徐家武自己也覺得
教研報告(篇4)
一學(xué)期來,計算機教研組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,計算機教研組全體成員認(rèn)真執(zhí)行校園工作計劃和教研組工作計劃,透過全體成員團結(jié)協(xié)作、共同努力,順利完成各項工作,同時成員不斷更新知識、提高自身素質(zhì)。根據(jù)學(xué)期初制定的學(xué)期工作計劃,牢牢把握教學(xué)、統(tǒng)考、服務(wù)這三項重點工作,努力營造良好教科研氛圍,扎實開展教育教學(xué)研究工作,并取得了必須成績。現(xiàn)將一學(xué)期來的狀況總結(jié)如下:
一、加強教育理論學(xué)習(xí),切實落實各項教學(xué)常規(guī)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、組織學(xué)科組教師學(xué)習(xí),進一步明確課程任務(wù),確立教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生具備必須計算機應(yīng)用潛力,養(yǎng)成良好技能素養(yǎng)為中心的指導(dǎo)思想,透過學(xué)習(xí),結(jié)合我校的實際狀況,認(rèn)真制訂教學(xué)計劃和評價方法,使學(xué)生能把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)科的學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)中。
2、積極開發(fā)教學(xué)資源,認(rèn)真研究我校學(xué)生的狀況和教學(xué)設(shè)備的狀況,針對教學(xué)資料變化大、經(jīng)驗少、學(xué)生基礎(chǔ)差別大等特點,認(rèn)真探討,制定教學(xué)計劃、課時計劃、教學(xué)組織管理方法、設(shè)備合理使用方法,充分發(fā)掘我?,F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備資源,積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段,認(rèn)真進行群眾備課,使課程教學(xué)得以順利進行,并為今后的教學(xué)積累了必須的經(jīng)驗。
二、努力營造良好的教科研氛圍。
此刻我組共有5位成員,構(gòu)成了“和諧、向上、務(wù)實、有為”的團隊精神,共同努力工作,相互提攜,“一人有難大家?guī)汀?,?gòu)成了良好的教科研氛圍。計算機教研組每位成員積極出謀劃策,透過多次事先聽課、評課、改課,使各位老師能以一個新教師的身份順利完成上課任務(wù),這和計算機教研組全體老師的努力是分不開的。
三、加強教研工作,提高教研水平
1、認(rèn)真探討切合我校實際和學(xué)生實際的教學(xué)方法,積極開展對利用現(xiàn)代教學(xué)手段的探索及運用工作。
2、教研組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,同時,針對課堂紀(jì)律管理困難的具體狀況,認(rèn)真討論研究課堂管理方法,加強課堂管理,提高教學(xué)質(zhì)量。教師之間互相聽課,互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷改善和完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
四、牢牢把握三項重點工作,狠抓常規(guī),提高效率。
學(xué)期初,我們根據(jù)各統(tǒng)考科目的要求,扎實開展缺漏補差工作;保障校園各部門機器的正常運轉(zhuǎn),努力做好服務(wù)工。
一如既往地狠抓各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實,定期開展教研組活動,加強理論學(xué)習(xí)、群眾備課,提倡互相聽課,并積極參與議課,努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍,充分調(diào)動教師的工作積極性,并鼓勵發(fā)揮各自所長,尤其在專業(yè)技能方面構(gòu)成優(yōu)勢互補。計算機教研組堅持每周進行一次群眾備課活動,共同研究教材教法學(xué)法,針對存在問題共同商討對策,群策群力,共同進退,努力合作,共同解決問題。
五、加強現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的培訓(xùn)、維護工作
1、積極開發(fā)校園校園網(wǎng)站,使校園網(wǎng)站成為我校對外宣傳的一個重要窗口,也為我校教師、學(xué)生、家長進行網(wǎng)上交流帶給了一個平臺。
2、認(rèn)真對我?,F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進行維修和維護,保證了校園教學(xué)和管理工作的正常進行。
3、我校最近新進100臺教師辦公電腦,我們負(fù)責(zé)安裝與調(diào)試,在時間短任務(wù)重的狀況下順利的完成了安裝與調(diào)試工作,保障了教師正常的使用,保障了教育教學(xué)。
六、認(rèn)真開展聽課評課活動。
在教導(dǎo)處的'要求與指導(dǎo)下,這個學(xué)期的教研組活動正常,每位老師都進行了至少1次的公開課教學(xué)活動。我組都組織了公開課的備課和課后評議工作,有力地推動了教師教研的積極性,使老師的教學(xué)水平得到進一步的提高。
七、加強課題研究工作。
根據(jù)課題組期初安排的計劃,我們認(rèn)真開展了課題研究工作,課題組成員每人至少開一次課題研究課,并把相關(guān)的資料都及時上傳至教科研網(wǎng)。積極撰寫論文,構(gòu)成研究結(jié)論性文字。
八、積極開展學(xué)生技能活動:
本期在校園的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下計算機教研組積極開展競賽活動。在高一計算機專業(yè)開展文字錄入大賽,在高二計算機專業(yè)開展動畫制作大比武,在整個計算機專業(yè)開展計算機基礎(chǔ)知識競賽,透過這些活動極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有力的推動了我校職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。
九、存在問題及改善措施:
存在問題:
1、教師的教科研潛力還有待進一步的提高;
2、教師的專業(yè)技能水平還需進一步提高;
3、如何促進差生的學(xué)習(xí)進步有待思考
改善措施:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教科研理論著作;
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)技能;
3、做好學(xué)生思想工作和補差工作。
根據(jù)上述總結(jié),我深深感到,只要立足實際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取校園領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,就能創(chuàng)造性地搞好計算機課程的教學(xué),就能使我們的工作有所開拓,有所進取。
教研報告(篇5)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
我擔(dān)任XX鄉(xiāng)中心學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員工作。我感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任及各位老師對我工作的理解與支持,也感謝同事的協(xié)作與指導(dǎo),讓我真正體會到了這個集體的溫暖。
作為一名小學(xué)教研員,我深知肩頭責(zé)任重大,而個人的力量微不足道。今天借此機會,剖析自己工作的得失,懇請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。
一、虛心學(xué)習(xí),完善自我
分管教研工作,我認(rèn)為幫助教師上好課、對學(xué)生負(fù)責(zé)是底線,要求教師領(lǐng)會課標(biāo)、精通教材、上好每節(jié)課,我首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
為此我有時間就認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),閱讀教材,分析教參,利用一切時間與教師一起研究學(xué)習(xí)。只要有機會,我就聽名師講課。
每次外出學(xué)習(xí),我認(rèn)真記錄并隨身帶U盤,及時拷貝重要材料過后細細研究,做到每個學(xué)期聽課量都不少于60節(jié)。另外我不斷向身邊的榜樣學(xué)。
教師是良心工作,待遇、地位都不高,付出的心血是超量的,但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實的奉獻精神我看在眼里,記在心里。
我覺得老教師們的班級管理與協(xié)調(diào)能力、青年教師的熱情與虛心好學(xué)等等都值得我去學(xué)習(xí)借鑒,鞭策我在這樣的群體中更要以身作則,率先垂范。
二、勤勉工作,發(fā)展教育事業(yè)
學(xué)校要發(fā)展就要競爭,競爭要靠實力,實力是干出來的。我與大家一起沖鋒陷陣,背負(fù)重任努力前行,用微薄之力推動學(xué)校發(fā)展。隨著時代的進步,知識的更新,教學(xué)改革勢在必行,作為目前教學(xué)改革的主要動向我認(rèn)為應(yīng)是教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線,思維為核心,能力為目標(biāo),使教學(xué)適應(yīng)改革開放的需要。
1、以教學(xué)為主線,抓好常規(guī)教學(xué)工作。
(1)加強集體備課,注重實效。集體備課實行學(xué)科組長負(fù)責(zé)制,提倡先周備課、先周檢查驗收制度,堅決杜絕不備課上課或課后補教案的現(xiàn)象。
(2)加強學(xué)生作業(yè)管理,規(guī)范學(xué)生作業(yè)的布置,作業(yè)設(shè)置要科學(xué)、適度。課堂作業(yè)要盡量當(dāng)堂完成,課外家庭作業(yè)實行總量控制
提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè),避免布置機械、重復(fù)性作業(yè)。
(3)認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程性監(jiān)控與評價,重點做好單元過關(guān)檢測。要按照教學(xué)進度,采取靈活多樣的形式,組織好各單元的過關(guān)檢測。
學(xué)生成績評價繼續(xù)實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法,成績評定實行等級制。
(4)提高教學(xué)常規(guī)工作的標(biāo)準(zhǔn),完善教學(xué)常規(guī)工作周月查制度。周查以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查,月查以中心校教務(wù)處成員和教研組長組成領(lǐng)導(dǎo)小組檢查,及時掌握年級備課、作業(yè)布置和批改情況、單元檢測等常規(guī),發(fā)現(xiàn)不足,及時糾正。每次檢查,要按要求嚴(yán)格把關(guān),如實填寫檢查登記表、認(rèn)真寫好檢查小結(jié)。
2、以課堂為重點,提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的'主陣地。日常教學(xué)中我比較關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”、“研討課”、“評優(yōu)課”等幾種類型課的探討。
平時我加強隨堂聽課、評課、研討,開展集體教研活動。走入課堂,深入教師是我規(guī)定自己必須做到的,并且參與試教、點評。
3、以校本教研為主陣地,推動師資建設(shè)。
平時加強學(xué)科專題和教研組長的培訓(xùn)工作,定期召開教研組長會議,從思想上鼓勵,方法上傳授,努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍。
4、以質(zhì)量績效為落腳點,確保學(xué)校辦學(xué)生命線。
進一步加強教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控與終結(jié)性評價,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,促進學(xué)校教學(xué)工作更好更快發(fā)展。
做好對學(xué)生進行學(xué)科技能測試工作,每學(xué)期都對部分年級、部分學(xué)科進行質(zhì)量監(jiān)測。面對我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠,教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大教師整體專業(yè)素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀,我立足本地,從源頭抓起,開展教師基本功競賽,進一步提高教師的整體素質(zhì)。
召開學(xué)科教師專題研討會,與大家分析原因,尋找對策。及時組織召開家長座談會,聽取家長對教學(xué)工作的合理化建議,贏得家長對教學(xué)工作的配合,形成家校合力。
三、以德立身,為人師表
無論作為教師、黨員還是管理者,我都力求對待工作一絲不茍,對待同事以誠相待、以理服人,淡泊名利,心地?zé)o私天地寬。
1、嚴(yán)于律己,為人正直。平時自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,嚴(yán)格規(guī)范、約束言行,凡事能自己做的就多做些,要說的就當(dāng)面說清楚,該布置的任務(wù)就要傳達到位。
當(dāng)然有布置就有檢查有反饋,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點指出不足,不是一味說好話,對老師能公正、公平地評價,言行舉止不違背做人原則。
2、豁達大度,用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。用平常心、寬容心去分析問題,努力建立和諧的工作關(guān)系,做到對事不對人。
有人說忍讓很吃虧,我認(rèn)為人都有性格脾氣,但單位與家庭是有別的,不要一時之快挫傷別人,這是對人的信任與尊重。
四、不足之處:
1、缺少對自身專業(yè)發(fā)展的思考,要提高學(xué)習(xí)的實效性。
2、思考管理的角度缺少深層次,要著眼于全局。
3、工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。
最后我以“六個要”來勉勵自己:做人要講德,做事要講責(zé),學(xué)校要發(fā)展,師生要關(guān)心,學(xué)習(xí)要堅持,心胸要寬廣。我的講話完了,謝謝大家!