最后的觀后感

最后的觀后感5篇。

學(xué)生時(shí)代的我們經(jīng)常會(huì)寫作文，作文，是文字和我們內(nèi)心世界的溝通渠道，一篇好的作文會(huì)讓人流連忘返，還想讀幾遍。我們動(dòng)筆之前的靈感來(lái)源于哪里？以下是小編精心收集整理的最后的觀后感5篇,帶給大家。僅供參考，希望能為你提供參考！

最后的觀后感(篇1)

讀了《最后的姿勢(shì)》這篇課文后，我受益匪淺。這篇課文主要講述了地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身軀守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，贊頌了譚老師恪盡職守，一心為學(xué)生的無(wú)私的愛的高尚品質(zhì)。

2008年5月12日2時(shí)許，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8。0級(jí)的特大地震，使許多無(wú)辜的人民失去了生命。這天下午，譚千秋老師正在給同學(xué)們講課，突然，地震了！譚老師指揮同學(xué)們井然有序地逃離教室。但是，還有四名同學(xué)還沒(méi)能跑出去，教室就開始倒塌了。譚老師飛身?yè)涞搅怂麄兩砩希米约旱纳眢w死死地護(hù)住了四名學(xué)生。讀到這里，我被譚老師舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)深深感動(dòng)了。

其實(shí)，在這次大地震中，像譚千秋老師那樣舍己救人，一心為學(xué)生著想的人民教師還有許許多多。四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)的教師茍曉超老師，在地震來(lái)臨之時(shí)，連續(xù)三次往返教學(xué)樓三樓，一口氣救出了五名學(xué)生，自己卻沒(méi)能逃出去，在被人送往醫(yī)院的途中永遠(yuǎn)地閉上了雙眼。這樣的感人事跡數(shù)不勝數(shù)，怎能不讓人潸然淚下呢？

譚千秋老師是一位舍己救人，恪盡職守的好老師，在地震來(lái)臨的那一刻，他想都沒(méi)想，就去保護(hù)學(xué)生，可見譚老師對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣。就像人民贊頌他一樣：“英雄不死，精神千秋！”

最后的觀后感(篇2)

落葉隨風(fēng)飄去何方？只留給天空美麗一場(chǎng)。那飛舞的`生命，像天使的翅膀，劃過(guò)我無(wú)邊的心上。

——題記

2008年5月12日，一切的一切都是那么的平常，沒(méi)有人想到過(guò)會(huì)出事，譚千秋老師正在繪聲繪色地給同學(xué)們上課。窗外，天是格外的陰沉。

忽然，地動(dòng)山搖，地震了??！面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，譚老師毫不懼怕，從容地指揮一個(gè)又一個(gè)學(xué)生撤離，但是，有四位學(xué)生出不去了。譚千秋老師一把拉過(guò)同學(xué)們，將他們送在課桌下，雙手撐在課桌上，護(hù)住了同學(xué)們。

時(shí)間定格了，雙手撐在課桌上，竟成了他最后的姿勢(shì)。

老師，走好。

“人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……他說(shuō)到了，也做到了。

老師，走好。

那一刻，他若有一絲的猶豫，一絲的思索，一絲的留戀，就不會(huì)死。可是，他沒(méi)有。他放棄了生的希望，用自己的生命換回了四個(gè)學(xué)生的生命。

老師，走好。

他在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，為了學(xué)生，永別了體貼的妻子，永別了可愛的孩子，永別了美麗的世界。

老師，走好。

他以無(wú)疆的大愛，詮釋了愛與責(zé)任的真諦；用寶貴的生命，給學(xué)生們，也給我，上了一堂生動(dòng)的課。

“杏壇一葉，百年遺愛。千秋師表，浩氣長(zhǎng)存?！?/p>

我相信，這就是對(duì)譚老師最真實(shí)的寫照！

最后的觀后感(篇3)

一葉帆船，在一片蔚藍(lán)遼闊的海洋上孤獨(dú)地飄蕩。船長(zhǎng)堅(jiān)信自己能找到生命中的一絲希望，只要不放棄，就可以如同燕子般，無(wú)論去哪兒造窩，最終是通向南方的。

在書中，為了讓爸爸更好的寫作，全家人搬到了鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下的房子很簡(jiǎn)陋，天花板很低，窗戶很窄，樓道像是一條小隧道。梅格嫉妒姐姐莫莉，莫莉開朗活潑，像星辰一樣耀眼。而妹妹則完全相反，敏感易怒。這對(duì)姐妹摩擦不斷，打得不可開交。突然有一天，莫莉開始不停地流鼻血，曾經(jīng)美麗的她身上插滿了管子，家里的氣氛變得令人窒息，而內(nèi)心其實(shí)一直深愛姐姐的梅格，終于知道了事情殘酷的真相但是莫莉以樂(lè)觀迎接生命中艱難的挑戰(zhàn)。每天早上媽媽都會(huì)到廚房窗臺(tái)外面的鳥投食器里頭放些新鮮的食物；爸爸，會(huì)等待好事真正地發(fā)生，臉上總會(huì)浮現(xiàn)出燦然的微笑

這本書前半部分以樸實(shí)的語(yǔ)言，描寫了一家四口歡樂(lè)、平凡的生活；后半部分則用悲傷的語(yǔ)調(diào)，講述了一家人以樂(lè)觀戰(zhàn)勝了生命中最艱難的挑戰(zhàn)。讀完這本書，我被莫莉一家打動(dòng)了?！蹲詈蟮南奶臁烦尸F(xiàn)了一幅幅溫暖感人的畫面，深深的關(guān)愛與親密感緊緊地包圍著這家，莫莉和梅格的悲傷與快樂(lè)同時(shí)呈現(xiàn)在這部感人且富有內(nèi)涵的小說(shuō)中，他們用愛點(diǎn)亮了生命中的希望。

莫莉是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，遇到困難會(huì)勇敢向前，她總是用微笑面對(duì)困難。而我卻是一個(gè)遇到困難就會(huì)退縮的人，讀了這本書使我明白：遇到困難要勇往直前，只要心懷夢(mèng)想，我相信做任何事都有最美的結(jié)果。

記得那年夏天，媽媽教我騎自行車，我小心翼翼地坐在坐墊上，準(zhǔn)備調(diào)好方向再騎，當(dāng)我剛踩起腳踏板的時(shí)候，一個(gè)趔趄，就已經(jīng)摔得四腳朝天了。當(dāng)?shù)诙螄L試的時(shí)候，濕潤(rùn)的路面上直打滑，搖搖晃晃，晃晃搖搖，又一次摔了個(gè)嘴啃泥。我痛得大哭起來(lái)，這時(shí)我想選擇放棄，可是媽媽一直鼓勵(lì)我，她耐心地陪伴著我，最終我堅(jiān)持了下來(lái)。

蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，船長(zhǎng)遙望著遠(yuǎn)方，孤獨(dú)的帆兒閃著白光下面涌著清澈的碧波，上面撒著金色的陽(yáng)光，尋找到了希望。

最后的觀后感(篇4)

當(dāng)我第一次看到課題后，有一個(gè)問(wèn)題突然浮現(xiàn)在我的腦海里——“這是誰(shuí)的最后姿勢(shì)呢？”我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)進(jìn)入了文本，最后通過(guò)我的認(rèn)真閱讀，讓我知道了這是譚千秋老師用51歲的寶貴生命換來(lái)四個(gè)學(xué)生生還的最后姿勢(shì)。讀完這篇課文使我頗有感觸，我被譚老師那可貴的精神所感動(dòng)了。

這是發(fā)生在2008年四川汶川大地震的真實(shí)、感人的故事。2008年5月12日的那一天，譚老師早早地趕到學(xué)校上班。在下午兩點(diǎn)多時(shí)，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……忽然，課桌搖晃起來(lái)，地震！他意識(shí)到情況不妙，讓同學(xué)們快速跑出教室。但是，短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？這時(shí)，還有四位同學(xué)沖不出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。在地震來(lái)臨時(shí)，老師離門口最近，最有可能成功逃生，但在生死攸關(guān)的時(shí)刻，譚老師第一個(gè)想到的卻是學(xué)生，他對(duì)學(xué)生的愛讓他毅然決然的張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，譚老師把生的希望留給了學(xué)生，把死亡和痛苦卻留給了自己。

在汶川地震中還有許多偉大的最后姿勢(shì)。如：地震后救援工作還在繼續(xù)時(shí)，有一個(gè)搶救人員，透過(guò)那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是她的的身體被壓得變形了，看起來(lái)有些詭異。人們小心的把壓著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里安靜的睡著，他睡熟的臉蛋讓所有在場(chǎng)的感到很溫暖。

這位母親與譚老師的偉大事跡，都是發(fā)生在2008年汶川地震的真實(shí)故事。通過(guò)他們的最后姿勢(shì)，讓我知道愛的真諦和舍己為人的偉大精神！

譚老師您和那位位的母親讓我們永遠(yuǎn)記住了！

最后的觀后感(篇5)

輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō):“長(zhǎng)篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的go(說(shuō)長(zhǎng)道短)，而是有好幾種作用的。

第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手;

第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年;

第三，借通信訓(xùn)練你的--不但是文筆，而尤其是你的思想;

第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！?/p>

貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家?！奔視懈改傅恼佌伣陶d，孩子與父母的真誠(chéng)交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染啟迪傅雷和傅聰?shù)募視o了我許多啟示。我們很多家長(zhǎng)忽視了同孩子的朋友關(guān)系，養(yǎng)了十幾年，卻沒(méi)有真正地享受過(guò)為人父母的樂(lè)趣，他們因?yàn)槠惹械赝映升?，望女成鳳，對(duì)待孩子的心態(tài)扭曲了，各種揠苗助長(zhǎng)的措施出籠了。有些家長(zhǎng)盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他們想過(guò)沒(méi)有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質(zhì)嗎?光學(xué)傅雷一個(gè)“打”字，打得出一個(gè)好結(jié)果嗎?于是孩子嘗到了辱罵、拳頭的滋味，嘗到壓力和恐懼下學(xué)習(xí)的苦頭，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于XX的原因飽受折磨，但在這一點(diǎn)上他是幸福的，因?yàn)樗蛢鹤映闪俗钪牡呐笥选，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)也爭(zhēng)相效仿傅雷的教子方式，因此，這就成了親子教育的典范。

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最新科技館觀后感5篇

作文在我們的一生中有重要的作用，通過(guò)寫作文可以讓大家看到更廣闊的世界，不斷的進(jìn)行深度思考。在寫作文的時(shí)候我們要注意自己的言辭，如何打開寫作的思維呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的最新科技館觀后感5篇，歡迎你閱讀與收藏。

科技館觀后感 篇1

今天，我媽媽和我去了北京鳥巢附近的中國(guó)科技館。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，新建的中國(guó)科技館氣勢(shì)雄偉，壯觀。我們進(jìn)去發(fā)現(xiàn)這是一棟四層建筑，有一個(gè)主要的展廳和一個(gè)附室。其中，主要展廳根據(jù)華夏之光、探索與發(fā)現(xiàn)、科學(xué)與生活、挑戰(zhàn)與未來(lái)主題，分為4個(gè)展廳，展品多，面積廣，實(shí)在令人嘆為觀止。和我經(jīng)常去的天津科技館相比，真是個(gè)小巫見大巫。

每個(gè)展廳都有我非常喜歡的展品。主要在盛夏的光展廳展出的是中國(guó)古代的發(fā)明，有鄭美基、水車、趙州橋的模型和桂利高次等。溪里古茶車上設(shè)計(jì)了兩個(gè)拿著鼓的小牧羊人，我們推著車的時(shí)候，樵夫經(jīng)過(guò)齒輪，每隔一公里就敲著頭前的鼓，通過(guò)敲著的北水計(jì)算這輛車總共走了多少公里，顯示出古人的聰明和智慧。主要在勘探和發(fā)現(xiàn)展廳展出的是自然科學(xué)的展品，包括恐龍骨架、基因遺傳、許多植物的標(biāo)本、生長(zhǎng)了2550年的古樹年輪等。長(zhǎng)了2550年的古樹是大紅杉，原樹高65米，根直徑5米。在自然環(huán)境下，生存時(shí)間這么長(zhǎng)真是難得一見?？茖W(xué)和生活展廳主要展示的是生活中的科學(xué)應(yīng)用，包括游覽列車、電子珠算、行星重力、模擬機(jī)艙等。

游客可以進(jìn)入模擬飛機(jī)，體驗(yàn)直接駕駛飛機(jī)的樂(lè)趣。我坐過(guò)飛機(jī)，但沒(méi)有進(jìn)過(guò)駕駛倉(cāng)，所以我對(duì)能駕駛飛機(jī)很好奇，充滿了期待。我駕駛飛機(jī)時(shí)，前面的顯示屏上出現(xiàn)了機(jī)場(chǎng)跑道、天空的景象。我好像真的在藍(lán)天飛翔。挑戰(zhàn)和未來(lái)展廳主要展示的是人類在這一時(shí)刻的最高技術(shù)水平和對(duì)未來(lái)的技術(shù)想象力、宇航服、神州號(hào)的回歸倉(cāng)庫(kù)、空間站模型、利用轉(zhuǎn)基因等。進(jìn)入空間站模型后，體會(huì)到宇航員的生活，在失重的情況下，宇航員的生活會(huì)感到很多不便。當(dāng)然，空間站還有很多非常人性化的設(shè)計(jì)，例如設(shè)置跑步機(jī)。

到了閉館時(shí)間，我還是不想離開。中國(guó)科技館讓我忘記了回來(lái)。我要努力學(xué)習(xí)，努力練習(xí)繪畫，長(zhǎng)大后把繪畫的技巧和現(xiàn)代科技的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使我們的生活更加完美。

科技館觀后感 篇2

今天陽(yáng)光充足，我高高興興的來(lái)到了學(xué)校。老師說(shuō)今天我們要去科技館玩，我們興奮不已。

終于到了八點(diǎn)十分我們到操場(chǎng)上集合，集合完畢，我們來(lái)到了超市門前的大巴車上，去科技館的奇妙旅行開始了。

大約十分鐘以后就到了科技館的門前，我們就像剛出籠的小鳥嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停，就在這時(shí)，解說(shuō)員阿姨發(fā)話了“安靜”我們立刻靜下來(lái)。我們隨著阿姨來(lái)到“自己把自己拉起來(lái)”的設(shè)備面前說(shuō)：“平常的生活當(dāng)中自己不能把自己拉起來(lái)，但是借助滑輪把自己拉起來(lái)很容易，哪位同學(xué)給大家來(lái)示范一下？”我們都爭(zhēng)先恐后的舉起手來(lái)，姜老師點(diǎn)到了劉星宇和張博文，他倆風(fēng)一樣的速度坐了上去，又飛快的把繩子向下拉，他倆便上了空，手松了便慢慢地向下降······

終于解散了，我第一個(gè)跑去玩的是“自己把自己拉起來(lái)”我第一次感覺到我是那么的重呀！第二個(gè)玩的是“動(dòng)力發(fā)電",我騎到了車上，騎了好長(zhǎng)時(shí)間才顯示0.1度，我用盡全身的力氣去蹬車，當(dāng)我發(fā)覺騎不動(dòng)時(shí)再看看表只有0.3度，我覺得浪費(fèi)1度電是那么的容易，而發(fā)1度電卻是那么的難，所以我們大家要從自我做起，在今后的生活中節(jié)約每1度電。

在科技館不止有這些好玩的還有”小小訓(xùn)豚師“”地震房“等等。我們還沉浸在歡樂(lè)當(dāng)中，這時(shí)廣播響起了：”南山小學(xué)的同學(xué)請(qǐng)到門口集合！“

科技館觀后感 篇3

今天學(xué)校組織我們參觀了科技館。我一大早就來(lái)學(xué)校了。我很興奮。我心想：我可以自己操作，真的很有趣。

我們來(lái)到科技館,在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到我們今天的領(lǐng)域‘相約魯班’，,我心想：魯班是建筑人才難道今天要用紙來(lái)造房子不成？

‘‘今天我們要了解3d打印技術(shù)?！?，頓時(shí)我們高興極了，因?yàn)?d打印技術(shù)才發(fā)明不久，很少見哦！

下午我們做了小房子，嗯？我做的怎么像合金鉆頭！哦，原來(lái)是屋頂做小了啊，嘿嘿！

我也知道人體的內(nèi)臟也可以印出來(lái)，放進(jìn)體內(nèi)就能活！

今天就到這里吧，明天的環(huán)保小衛(wèi)士又會(huì)是什么呢？

今天我又來(lái)了，在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到我們今天的領(lǐng)域‘環(huán)保小衛(wèi)士’其實(shí)是研究植物細(xì)胞，那些密密麻麻的細(xì)胞讓我直起雞皮疙瘩，所以我擔(dān)任了調(diào)配和寫報(bào)告這一塊了，呵呵。今天又讓我懂得了鹽水和礦泉水的區(qū)別。

坐在回來(lái)的車上,我想：今天去科技館,我了解了許多科學(xué)知識(shí),過(guò)去我覺得不可能有的東西,并且許多人都認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)的事,現(xiàn)在都實(shí)現(xiàn)了,可見現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)多么發(fā)達(dá).我現(xiàn)在雖然還只是一名小學(xué)生,只能參觀別人發(fā)明的東西,但我一定好好學(xué)習(xí),將來(lái)自己發(fā)明出更加先進(jìn)的高科技產(chǎn)品,造福于社會(huì)。

科技館觀后感 篇4

陽(yáng)春三月，我們?cè)趯W(xué)校的組織下參觀了寧陽(yáng)科技館，我的收獲頗多。

剛剛進(jìn)入展廳我就被那些科技小發(fā)明吸引住了，不知道要先看哪一個(gè)好。糾結(jié)了一會(huì)，我便和同學(xué)挨個(gè)看了起來(lái)，這些發(fā)明中有力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、計(jì)算機(jī)、虛擬影像、機(jī)械，還有數(shù)學(xué)和趣味科學(xué)類的一些發(fā)明。更有巧妙的勾股定理，古法造紙、它們上到天文歷法，下到水車織機(jī)，實(shí)在讓人驚嘆，佩服。

從這些中國(guó)古代文明代表物品中我們不難看出我們的祖先的勤奮和智慧。古代的四大發(fā)明，圓周率及其它在世界范圍內(nèi)都遙遙領(lǐng)先?，F(xiàn)在，只要我們努力，我們依舊可以做到像曾經(jīng)一樣的燦爛輝煌。

在“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳，各種奇思妙想充滿了我們的視野，展示著科技的美妙與神奇。里面的東西各有各的奇妙，展示了科技的奧秘。人類的文明發(fā)展與進(jìn)步正是由這而來(lái)。所以，我們應(yīng)從現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好每一個(gè)學(xué)科，學(xué)好知識(shí)，掌握技能，每一份努力都很重要。

“科技與生活”展廳主要表現(xiàn)科技與生活的關(guān)系。科技發(fā)展在給人類生活帶來(lái)深刻變化影響的同時(shí)，生活也孕育了科技的創(chuàng)新與發(fā)展。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)進(jìn)入尋常百姓家，改變了我們的生活、交流方式。信息就是橋梁，連接了大洋兩端，把每個(gè)人緊密聯(lián)系起來(lái)，使我們不再是孤立的個(gè)體，使我們不再孤單。創(chuàng)新就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)改變了我們的生活，生活也要求我們不斷創(chuàng)新，用我們的雙手創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天。

在國(guó)家發(fā)展和歷史前進(jìn)的過(guò)程中，最重要的不是經(jīng)濟(jì)，不是軍事，而是科技。科技的發(fā)展決定了一個(gè)國(guó)家各方面發(fā)展的速度，科技不興，國(guó)何以興？科技館就是中國(guó)五千年科技發(fā)展的一個(gè)縮影，有燦爛輝煌的古代文化，有令人驚嘆的現(xiàn)代科技，有回顧，有展望，有總結(jié)，有深思，有前進(jìn)的決心，也有反省的勇氣。它代表了中國(guó)文化，也代表了千萬(wàn)中國(guó)人對(duì)科技的熱愛和追求。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智?！弊鳛?1世紀(jì)的“新新人類”，我們擔(dān)負(fù)著科技發(fā)展的重任與父母師長(zhǎng)的期望。任重而道遠(yuǎn)，我們一定要好好學(xué)習(xí)，為中國(guó)的發(fā)展盡一份力，為科技的進(jìn)步而不懈努力。

科技館觀后感 篇5

今天，我們實(shí)踐小組去科技館進(jìn)行了寒假第一次實(shí)踐活動(dòng)。

科技館里面到處都是許多先進(jìn)的東西，我一進(jìn)入科技館便對(duì)每一件物體都產(chǎn)生了一種好奇心。一樓的東西都沒(méi)有發(fā)生變化，我還給同學(xué)們拍了照片。在二樓，有許多有趣的科技品，在一塊地板上，就像一塊屏幕，會(huì)常常出現(xiàn)一個(gè)個(gè)圓形的彩色的平面球。

在科技館里，最有意思的就要數(shù)打排球了，在一間房里，有一塊屏幕，我們一走進(jìn)那間房，在屏幕上就會(huì)印出我的樣子，當(dāng)屏幕上球出現(xiàn)在你的身旁的時(shí)候，只要像平時(shí)打球一樣打就可以了。

我們還看了立體電影，戴上了特制的眼鏡，只要戴上了這副眼鏡，仿佛我們不生活在了現(xiàn)實(shí)生活中，一條大鯊魚張開嘴來(lái)，向前游，它正要去吃小海龜，但是有了這副眼鏡，好像鯊魚正要來(lái)吃我們，那一刻真是驚心動(dòng)魄，全場(chǎng)頓時(shí)尖叫起來(lái)，一下子涌上了高潮。但是摘下眼鏡一看，只是普通的電影罷了。去了科技館，是我懂得了一個(gè)道理：世界上的許多事物都在等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)這樣，我們的科技才會(huì)越發(fā)達(dá)呀！

最新榜樣5觀后感七篇

我們精選了一篇有關(guān)“榜樣5觀后感”的好文愿您收獲頗豐，如何真切的表達(dá)作品名里的感悟呢？觀后感代表了我們對(duì)于所看到的事物的深刻印象和感受，觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但是又不同于一般的議論文，將這篇文章保存下來(lái)方便日后再次瀏覽！

榜樣5觀后感【篇1】

日前，由中央組織部和中央廣播電視臺(tái)聯(lián)合制作的《榜樣5》專題節(jié)目在央視綜合頻道播出，通過(guò)典型事跡再現(xiàn)、嘉賓現(xiàn)場(chǎng)訪談、詩(shī)朗誦、重溫入黨誓詞等形式，講述平凡的故事、再現(xiàn)感人的畫面，戳中無(wú)數(shù)人的淚點(diǎn)，讓人從中備受啟發(fā)、汲取力量。

向榜樣學(xué)習(xí)，也要向榜樣致敬。在我看來(lái)，榜樣不是具體的某個(gè)人、某幾個(gè)人，而是特定時(shí)期的某群人。“這世上沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”致敬挺身而出的“你”，永葆初心、始終堅(jiān)守;致敬挺身而出的“你”，牢記使命、勇挑重?fù)?dān)。倘若沒(méi)有挺身而出的“你”，就沒(méi)有這場(chǎng)疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)的階段性成果與勝利，就沒(méi)有此刻的備受鼓舞?！澳恪笔秋L(fēng)雨無(wú)阻的“生命擺渡人”，用奉獻(xiàn)感染他人?！澳恪庇幸惠v車，在那段疫情最緊張的日子里，那輛車曾經(jīng)載過(guò)無(wú)數(shù)武漢金銀潭醫(yī)院深夜下班的醫(yī)護(hù)人員。后來(lái)，“你”憑著這輛車被稱作“生命擺渡人”，又帶動(dòng)更多的人組建起一支志愿者團(tuán)隊(duì)?！澳恪本褪峭粲?，那個(gè)守護(hù)醫(yī)護(hù)人員的“生命擺渡人”。在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，正是無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻、挺身而出的“你”，無(wú)私奉獻(xiàn)、全力援助，才感染溫暖了許多人，才把一個(gè)個(gè)“不可能”變成“可能”。向你學(xué)習(xí)、向你看齊，是學(xué)習(xí)你的那份真摯與熱忱，那份無(wú)私與奉獻(xiàn)，哪里有需要，就幫助到哪里，不僅默默努力，還善于團(tuán)結(jié)他人、形成合力。

致敬挺身而出的“你”，是感謝，更是欽佩。感謝你的白衣執(zhí)甲、沖鋒在前，感謝你的一線堅(jiān)守、溫暖人心，感謝你的風(fēng)雨無(wú)阻、無(wú)私奉獻(xiàn)。向挺身而出的“你”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)境界，更學(xué)習(xí)精神，在弘揚(yáng)偉大抗疫精神中奮勇向前。

榜樣5觀后感【篇2】

榜樣這個(gè)詞在每個(gè)人心中都是崇高的存在，其實(shí)一個(gè)個(gè)普普通通的平凡人也可以成為榜樣，在《榜樣5》的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了在疫情期間涌現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人以及集體。他們有些在抗擊疫情第一線，有些在“戰(zhàn)場(chǎng)”的大后方，在這場(chǎng)“戰(zhàn)役”取得重大突破的路上，少不了這樣一顆顆“螺絲釘”。

解放軍、護(hù)士長(zhǎng)、人民警察、快遞小哥等等常見的工種，涌現(xiàn)出的先進(jìn)榜樣和典范，都是中共黨員，有為了“上戰(zhàn)場(chǎng)”火線入黨的情況，有年輕黨員的身影，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的基層黨組織，一個(gè)個(gè)，一層層，他們身上的那種充滿信念的光明散發(fā)著。

我從節(jié)目中看到最為深刻的兩個(gè)點(diǎn)是主持人介紹每位榜樣之后的“向您致敬”和節(jié)目最后的入黨誓詞。留下的金銀潭日記和兩山醫(yī)院等等是榜樣們奮斗過(guò)的痕跡。一切源于初心的“我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨……”。中共黨員必將為信仰的光繼續(xù)前進(jìn)，為守護(hù)群眾前進(jìn)。

榜樣5觀后感【篇3】

本級(jí)專題節(jié)目通過(guò)典型事跡再現(xiàn)、嘉賓現(xiàn)場(chǎng)訪談、詩(shī)朗誦、重溫入黨誓詞等形式，展現(xiàn)了積極投身疫情防控工作的共產(chǎn)黨員不忘初心、牢記使命、敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，彰顯了基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，詮釋了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。本級(jí)專題節(jié)目榜樣代表有著不同的身份，但他們有個(gè)共同的名字就是共產(chǎn)黨員。打贏全民參與的疫情阻擊戰(zhàn)，基層黨員必須做沖鋒陷陣的勇士，堅(jiān)決執(zhí)行命令，率先奔赴戰(zhàn)“疫”戰(zhàn)場(chǎng)，找準(zhǔn)戰(zhàn)斗崗位，構(gòu)筑好群防群治、抵御疫情的嚴(yán)密防線。

“中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。跟我上，看我的?！鞭r(nóng)歷正月初一，他連夜熟悉情況，制定方案，是進(jìn)入重癥監(jiān)護(hù)室次數(shù)最多的人，這就是榜樣人物——火神山醫(yī)院專家組副組長(zhǎng)、重癥醫(yī)學(xué)一科主任，空軍軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)科主任張西京。病友說(shuō)，看到張主任，就看到了生的希望?！拔矣X得黨員就應(yīng)該先上。大家在特殊時(shí)期，就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有齊心協(xié)力才能一起戰(zhàn)勝困難?！边@就是榜樣人物——華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院婦科腫瘤科護(hù)士長(zhǎng)張宏。連續(xù)多日每天僅休息兩個(gè)小時(shí)。新冠病人說(shuō)她們就像一縷陽(yáng)光，她們來(lái)了，春風(fēng)就來(lái)了。廣大黨員當(dāng)以堅(jiān)決的態(tài)度執(zhí)行命令，以勇敢的精神面對(duì)危險(xiǎn)挑戰(zhàn)，以科學(xué)的防控護(hù)佑群眾健康，爭(zhēng)做基層戰(zhàn)“疫”的急先鋒。

“我不可能放著我的社區(qū)居民不管。居民的壓力壓過(guò)來(lái)以后，我哭一通就好了。”這就是榜樣人物——武漢市漢陽(yáng)區(qū)龍陽(yáng)街道芳草社區(qū)黨支部書記、居委會(huì)主任杜云。疫情初期，為了轄區(qū)群眾的安全，她獨(dú)自駕車60公里為社區(qū)購(gòu)置消毒用品。社區(qū)居民稱她為“戰(zhàn)役全能書記”。沖鋒在前，做排險(xiǎn)解難最勇敢的急先鋒。對(duì)轄區(qū)進(jìn)出人員的檢測(cè)排查，對(duì)居家留觀人員的監(jiān)測(cè)服務(wù)，對(duì)公共衛(wèi)生的維護(hù)保障，都可能潛在危險(xiǎn)隱患。這個(gè)時(shí)候尤需黨員以足夠的勇氣站出來(lái)、頂上去，用“我是黨員，我先來(lái)”的錚錚誓言，在急難險(xiǎn)重的斗爭(zhēng)中當(dāng)先鋒、作表率、耀初心。

萬(wàn)眾一心，鑄造抗擊疫情的鋼鐵長(zhǎng)城。疫情發(fā)生后，從中央到各級(jí)黨委，基層組織，全國(guó)上下，全民動(dòng)員，全員參與，全民配合，筑牢疫情防控的銅墻鐵壁。全國(guó)一盤棋，全國(guó)人民一條心。上下同欲者勝，萬(wàn)眾一心者興。自強(qiáng)不息，激發(fā)起抗擊疫情的強(qiáng)大動(dòng)力。在悠悠的歷史長(zhǎng)河中，泱泱中華五千年，注定了她的不平凡，注定了中華民族精神的胸懷寬廣博大，她也孕育了一代又一代自強(qiáng)不息的中華兒女。

戰(zhàn)疫場(chǎng)上，沒(méi)有“基建狂魔”“白衣天使”，有的只是具有自強(qiáng)不息精神的“中國(guó)脊梁”?？钙鹗姑?，做執(zhí)行命令最堅(jiān)決的急先鋒。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。主動(dòng)參與疫情防控，護(hù)佑人民群眾生命安全，是每位黨員義不容辭的光榮使命。哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行。

疫情期間，還有榜樣人物——西藏自治區(qū)那曲市色尼區(qū)公安局那曲鎮(zhèn)派出所所長(zhǎng)達(dá)娃倉(cāng)決，榜樣人物——湖北順豐速運(yùn)江漢分部經(jīng)理汪勇，榜樣組織——火神山雷神山醫(yī)院施工單位黨組織，榜樣組織——浙江省援武漢抗疫前方指揮部臨時(shí)黨委。這些黨組織和黨員的名字，你們的名字我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，你們的故事，我們永遠(yuǎn)記得。

這些為我們負(fù)重前行的戰(zhàn)“疫”勇士們帶給了我們滿滿的感動(dòng)，也贏得了我們的尊敬。我們雖然沒(méi)有他們那樣的英雄事跡，但為他們構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)后盾，確保他們得到有效保護(hù)和關(guān)愛，讓奉獻(xiàn)者、堅(jiān)守者、付出者獲得他們應(yīng)得的表彰，是我們的責(zé)任和義務(wù)。他們是黨員的榜樣，也是錚錚鐵骨的中華兒女們的榜樣，他們譜寫的英雄贊歌我們永遠(yuǎn)傳唱。

榜樣5觀后感【篇4】

《榜樣》中一個(gè)個(gè)鮮活的感人事例，觸動(dòng)著每一個(gè)黨員群眾的心坎，有網(wǎng)友**之后曾發(fā)出：“這樣的奉獻(xiàn)和信仰，在這個(gè)時(shí)代太少見了”的感慨。確實(shí)，在這個(gè)當(dāng)今物欲橫流的時(shí)代，更需要一批榜樣的力量來(lái)激揚(yáng)正氣，傳遞社會(huì)正能量。

榜樣，常指一種理想人格。而在現(xiàn)實(shí)生活中，榜樣就是有高風(fēng)峻節(jié)，能起表率效用的人，這其中就不乏優(yōu)秀的黨員干部。俗話說(shuō)：

品德是為政之本，也是做人之要。沒(méi)有追求的生活是沒(méi)有意義的生活；沒(méi)有奉獻(xiàn)的生活是沒(méi)有光明的生活。對(duì)于黨員干部而言，從政榜樣有黨的好干部焦裕祿，時(shí)刻“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”；孔繁森“視名稱安危淡似獅泉河水，置民族團(tuán)結(jié)重如岡底斯山”；“四有”書記谷文昌“不帶私心搞革命，一心一意為人民”。

知之愈深，行之愈堅(jiān)，黨員干部只有自覺向榜樣看齊，向標(biāo)桿校正，才能更好地在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

***記曾有“把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的底線劃出來(lái)，把黨員的先鋒形象樹起來(lái)，用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量”的論述。榜樣同樣如此，見賢思齊焉，縱觀歷史和古今中外，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭以身作則都是最好的帶動(dòng)力、貫徹力、效仿力和執(zhí)行力，要全面從嚴(yán)治黨，正風(fēng)反腐，必須堅(jiān)持率先垂范，以上率下，樹立標(biāo)桿意識(shí)，并著重在“率”字上下功夫。領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)自己的行動(dòng)影響和帶動(dòng)身邊的人，這也是榜樣的力量。

柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中說(shuō)道：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步?！边@同樣是在警示我們，人的一生只有“直敘”，沒(méi)有“插敘”，更不會(huì)有“倒敘”，所以更要“扣好人生的每一粒扣子”，黨員干部生活中要自覺向榜樣看齊，以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁和更加頑強(qiáng)的毅力投身到脫貧攻堅(jiān)偉大事業(yè)當(dāng)中，通過(guò)層層傳遞“榜樣”的力量，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系入腦入心。

榜樣5觀后感【篇5】

在萬(wàn)眾期待中,《榜樣5》專題節(jié)目于3月22日晚如期與大家見面，節(jié)目通過(guò)聚焦學(xué)習(xí)宣傳偉大抗疫精神，集中展示了疫情防控工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員風(fēng)采，看的過(guò)程讓人熱淚盈眶，看完之后讓人心潮澎湃。

在武漢的抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上，軍醫(yī)張西京用“跟我上、看我的”，用諸多個(gè)“第一次”，換來(lái)患者的“解放軍來(lái)了，我們就有救了”;護(hù)士長(zhǎng)張宏用“在祖國(guó)人民需要我們的時(shí)候就要迎難而上”，用“黨員不上誰(shuí)上，必須黨員上”堅(jiān)定了隊(duì)友的決心;“戰(zhàn)疫全能書記”杜云用“哭完接著再干”詮釋了一名基層干部的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);火神山雷神山的建設(shè)者們?cè)谂c時(shí)間賽跑中，努力為生命的溫度回到“正常體溫”爭(zhēng)取機(jī)會(huì);那曲的可愛藏族姑娘達(dá)娃倉(cāng)決不顧聽力減退的影響也要讓警徽閃耀放心的光芒;接送醫(yī)護(hù)人員“火線入黨”的汪勇，從“我的腿在抖，控制不住地抖”時(shí)的害怕到“但你把我還放在那個(gè)地方，選擇還是一樣”迸發(fā)出青年一代的力量。他們雖來(lái)自不同的地方，身在不同的崗位，但卻有一個(gè)共同的名字：共產(chǎn)黨員。他們的事跡注定會(huì)融入中華民族的精神血脈，匯聚成強(qiáng)大的精神力量。

榜樣不一定都是干出驚天動(dòng)地大事的偉人，榜樣也可以是平凡人，而且多是平凡人，他們也有過(guò)害怕和恐懼，只不過(guò)為了常人無(wú)恙，國(guó)泰民安，只不過(guò)心中多了共產(chǎn)黨人的理想信念，多了為人民謀幸福的決心，多了為大家舍小家的覺悟，他們的步子才比我們邁得更加執(zhí)著、更加堅(jiān)定，他們的背影才變得逐漸高大。我們要學(xué)習(xí)榜樣事跡，包括身邊榜樣的事跡，要學(xué)習(xí)榜樣爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，讓榜樣之光照亮初心，滌蕩?kù)`魂。要大張旗鼓地學(xué)，旗幟鮮明地學(xué)，堅(jiān)持不地學(xué)，在學(xué)中做，在做中悟，用實(shí)際行動(dòng)化成強(qiáng)大的精神號(hào)召，爭(zhēng)做忠誠(chéng)干凈、擔(dān)當(dāng)作為的好榜樣。

榜樣的力量總是會(huì)令人感動(dòng)，榜樣的力量是無(wú)窮的，它宛如一座燈塔，指引我們方向，帶給我們動(dòng)力。聚是一團(tuán)火，散是滿天星，我們每個(gè)人也可以有自己的力量。在我們闖關(guān)奪隘、爬坡過(guò)坎的道路上需要融合榜樣力量，在革命、建設(shè)和改革的道路上我們需要融合榜樣力量，在全面建成小康社會(huì)的道路上我們需要融合榜樣力量，在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中我們需要融合榜樣力量，在接下來(lái)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上我們同樣需要融合榜樣力量。

越是偉大的時(shí)代，就越是呼喚榜樣，越是需要楷模。

榜樣5觀后感【篇6】

《榜樣》，一經(jīng)播出，立即在黨員干部隊(duì)伍中引起強(qiáng)烈反響，我們向榜樣看齊，就是要把榜樣的精神力量融入到工作中，傳導(dǎo)到行動(dòng)上，對(duì)標(biāo)“榜樣”、堅(jiān)守“三心”，用榜樣的精神完善自我，提高自我，激勵(lì)自我。

堅(jiān)守一顆“赤子”之心。那顆赤子之心，就是信仰。理想信念是生命的燈塔，是人們追求真理、不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

理想信念同種子一樣，需要播種、培育和傳承，需要在實(shí)踐中長(zhǎng)期堅(jiān)持和落實(shí)。共產(chǎn)黨員必須堅(jiān)持馬克思主義信仰，從根本上擰緊擰牢理想信念這個(gè)“總開關(guān)”，始終保持堅(jiān)如磐石的政治定力，永葆共產(chǎn)黨人的生機(jī)活力和鐵人本色。

堅(jiān)守一顆“忠誠(chéng)”之心。忠誠(chéng)于黨，是每個(gè)黨員入黨宣誓時(shí)的莊嚴(yán)承諾，也是政治資格的根本要求。不管是在革命時(shí)期，還是在和平年代，講政治就是要堅(jiān)信“只要跟黨走，一定能勝利”，就是甘愿吃苦、寧愿戰(zhàn)死也要堅(jiān)定不移跟黨走的決心和信念。

正是因?yàn)橛辛诉@種忠誠(chéng)的力量，我們黨才能最終戰(zhàn)勝敵人，更加強(qiáng)大。

堅(jiān)守一顆“拼搏”之心?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。“中國(guó)人民不信邪也不怕邪，不惹事也不怕事”。

我們一直為祖國(guó)的事業(yè)而奮斗。這種努力使我國(guó)在一些高端領(lǐng)域有了更大的發(fā)言權(quán)，提高了我國(guó)在世界上的地位。

古人云，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。我們應(yīng)當(dāng)以“榜樣”之精神作為鼓舞，堅(jiān)守“三心”，勤作為，善作為，不忘初心，砥礪前行。

榜樣5觀后感【篇7】

《榜樣5》觀后感

電影《榜樣5》講述了一段真實(shí)而感人的故事，它用鮮活的形象和動(dòng)人的情節(jié)為現(xiàn)代大學(xué)生樹立了崇高的道德榜樣。我在觀看這部電影后深受觸動(dòng)，內(nèi)心涌動(dòng)起強(qiáng)烈的共鳴。以下是我對(duì)該電影的詳細(xì)觀后感。

首先，電影通過(guò)主人公的成長(zhǎng)和奮斗，展現(xiàn)了一種堅(jiān)持不懈的精神。主人公出生在一個(gè)普通的家庭，但他并沒(méi)有因此就放棄自己的夢(mèng)想。相反，他一直努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，在困境中堅(jiān)持自己的信念。他的毅力和勇氣為我樹立了一個(gè)巨大的榜樣，使我深刻理解到只有不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

其次，電影展現(xiàn)了一種關(guān)心他人的精神。主人公在追求個(gè)人事業(yè)的同時(shí)，也沒(méi)有忘記他人的需要。他積極參與社會(huì)活動(dòng)，努力為他人提供幫助和支持，用自己的行動(dòng)影響和激勵(lì)了身邊的人。這種關(guān)心他人的精神讓我深刻感受到，在忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我們也應(yīng)該抽出時(shí)間關(guān)心他人，用自己的力量去改善社會(huì)。

此外，電影向我們展示了一種永不言敗的態(tài)度。無(wú)論面對(duì)多么困難和挫折，主人公都沒(méi)有放棄，始終保持著積極向上的心態(tài)。他以樂(lè)觀、堅(jiān)韌的精神面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的難題，最終取得了巨大的成功。這種樂(lè)觀向上、永不言敗的態(tài)度給了我極大的鼓舞，讓我相信只要我堅(jiān)持不懈，勇往直前，就一定會(huì)收獲屬于自己的成功。

最后，電影通過(guò)展現(xiàn)主人公的家庭教育，強(qiáng)調(diào)了道德的重要性。主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中受到了家人的悉心教育，他們注重品德教育，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)、正直和助人為樂(lè)的價(jià)值觀。這種教育觀念使主人公具備了高尚的道德品質(zhì)，使他成為了一個(gè)受人尊敬的人物。從電影中，我也認(rèn)識(shí)到道德對(duì)于大學(xué)生的重要性，它不僅關(guān)乎個(gè)人的修養(yǎng)和人格塑造，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。

綜上所述，《榜樣5》這部電影深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心，它通過(guò)鮮活的人物形象和生動(dòng)的情節(jié)，為我樹立了一個(gè)崇高的道德榜樣。從電影中，我明白了堅(jiān)持不懈、關(guān)心他人、永不言敗以及道德的重要性。這些品質(zhì)和價(jià)值觀將一直伴隨著我的人生之旅，并激勵(lì)著我為了自己的夢(mèng)想和社會(huì)的進(jìn)步不懈努力。我相信，只要我始終以這些榜樣為指引，就能夠在未來(lái)的日子里取得屬于自己的輝煌成就。

榜樣5觀后感【篇8】

20xx年xx月xx日，黃文秀學(xué)生黨支部組織大家一起觀看了《榜樣5》，正是由于白衣戰(zhàn)士、人民解放軍、公安民警、基層干部、社區(qū)工作者、志愿者的不斷努力和堅(jiān)守，才打贏了這樣一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。其中，最讓我記憶深刻的就是張宏護(hù)士長(zhǎng)，面對(duì)新冠肺炎疫情，面對(duì)兒子有著種種和新冠肺炎類似的癥狀，她還是選擇了集體，放棄了個(gè)人，無(wú)論內(nèi)心多么焦急，多么緊張，她還是鎮(zhèn)定自若的投入一次次搶救，一次次檢查中。

她奮力向前的勇氣和決心讓我再一次想起了黃文秀學(xué)姐，黃文秀學(xué)姐在完成學(xué)業(yè)后，毅然決然的放棄能夠留在大城市的機(jī)會(huì)，選擇回到家鄉(xiāng)，扎根基層。正如她在她的入黨申請(qǐng)書中寫道的：“一個(gè)人要活得有意義，生存的有價(jià)值，就不能光為自己而活，要為他人、為國(guó)家、為民族、為社會(huì)，用自己的力量，努力做出貢獻(xiàn)?！边@份莊嚴(yán)的承諾，她一生都在踐行。她的生命定格在扶貧路上，但是她卻永遠(yuǎn)在我們心中。

我們也應(yīng)該向這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，將“不忘初心，牢記使命”踐行在我們學(xué)習(xí)、工作、生活中的方方面面，發(fā)揮好一位共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

榜樣5觀后感【篇9】

觀看了《榜樣5》，我感受到每個(gè)時(shí)代都有不同的“英雄”，而在此時(shí)此刻，不論是醫(yī)生，警察還是人民解放軍，只要是在一線上救死扶傷的人，都是最偉大的逆行者，是最具有社會(huì)責(zé)任感的民族英雄！這些偉大的逆行者放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光，不顧生命危險(xiǎn)沖上前線，因?yàn)樗麄冎来┥狭税状蠊?，就?dān)起了國(guó)家重任。

歲月靜好，真是如此嗎？不，只是有人替你負(fù)重前行。他們把自己的生命置于最危險(xiǎn)的抗擊疫情第一線，他們想的是：“別人的生命也同樣重要”！這是他們的責(zé)任，是他們的善良和責(zé)任感驅(qū)使著他們成為“最美逆行者”。

他們用一身白衣，換我們一生平安，即使前方是條不歸路，他們依舊奮不顧身沖向前線，最讓我感動(dòng)的就是武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇——身患絕癥卻堅(jiān)持與時(shí)間賽跑，連續(xù)奮戰(zhàn)30余天。他說(shuō)：“我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間，我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人”。同時(shí)我也要向抗疫幕后的“隱形戰(zhàn)士”致敬，他們就是默默無(wú)聞的疾控人員。他們雖然不處于聚光燈下，但是奔波服務(wù)于一線。敬業(yè)和承擔(dān)，是生命里最美的東西，為國(guó)為民而承擔(dān)，更是美中之美！作為中共黨員，我們要向最偉大的他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們舍生忘死，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他們的敢于戰(zhàn)斗。

最后一課的觀后感

幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理了“最后一課的觀后感”的相關(guān)內(nèi)容下面請(qǐng)您看詳細(xì)的介紹。真實(shí)的作品名觀后感怎么撰寫呢？一部?jī)?yōu)秀的影視作品，可以充實(shí)我們的精神世界，愉悅我們的精神，難以忘懷的情節(jié)總是讓我們感觸頗多。我們可能有很特別的豐富的感情包含在這個(gè)作品里面，我們可以寫一篇觀后感記錄下來(lái)，觀后感寫的多了，便會(huì)總結(jié)點(diǎn)題，進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，升華情感及主題，期盼這篇文章能夠激勵(lì)和鼓舞您！

最后一課的觀后感(篇1)

讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“，就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧??？

普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國(guó)！這，使我感動(dòng)。

我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地！

可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無(wú)恥的叛國(guó)賊，他們是對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的'罪人！

我覺得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤散沙。

那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？

如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了?，F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語(yǔ)課了。English成了全球通用的“國(guó)際普通話”，()其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要?！八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”

現(xiàn)在我們的漢語(yǔ)已受到其他國(guó)家的青睞，許多的外國(guó)朋友都在學(xué)我們的漢語(yǔ)，這說(shuō)明我們祖國(guó)的強(qiáng)大。我做為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的更強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。

最后一課的觀后感(篇2)

2008年5月12日，汶川發(fā)生了8級(jí)強(qiáng)烈大地震，東汽中學(xué)的譚千秋老師演上了感人的一幕。

地震中，一些同學(xué)逃出去了，但還有一些被困在教室里，譚千秋老師疏散同學(xué)們逃開，眼看有幾塊石頭要砸中4名同學(xué)的身上，譚千秋老師馬上把雙手展開，擋在同學(xué)們的身上，為4名學(xué)生撐起來(lái)一片安全的保護(hù)傘，任憑折斷的鋼筋插進(jìn)他的肉里，任憑石塊砸著他的后腦，但是，他為了學(xué)生的安全，雖然疼痛但他還是忍住了。

地震過(guò)后，人們?cè)趶U墟中把他救出來(lái)后，他已經(jīng)遠(yuǎn)離這個(gè)世界了，但他身下，傳來(lái)求救的聲音，人們大驚，將譚千秋老師的遺體搬開，人們驚呆了，4個(gè)學(xué)生安然無(wú)恙，人們才醒悟過(guò)來(lái)，無(wú)不放聲大哭，為這位舍己救人的老師哀悼，4個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)更有對(duì)譚千秋老師的感激之情。這不是生命的奇跡，而是譚千秋老師的精神和勇氣使這四位同學(xué)的生命之花得以綻放鮮艷。譚千秋能看到，一定會(huì)含笑九泉。

這又讓我想起佛山小悅悅的事情，一個(gè)幾歲小孩被冷血無(wú)情的貨車司機(jī)碾壓，13名路人卻袖手旁觀，把一個(gè)可愛，嬌小的生命至于惘然，而譚千秋只一個(gè)人，就能有這么大的`勇氣保護(hù)這四個(gè)青少年的生命，說(shuō)到這,我不禁想起臧克家說(shuō)的一句話：“有些人活著，卻已經(jīng)死了，有些人死了，卻還在活著”對(duì)??！到底誰(shuí)死了，是誰(shuí)還活著，想必大家都知道。13名路人，雖然活著，但他們的心已經(jīng)死了。譚千秋雖然逝世了，但他的精神還在延續(xù)著，影響著我們的生活。

譚千秋老師的感人事跡，我已無(wú)法用語(yǔ)言形容，只能用一首發(fā)自內(nèi)心的詩(shī)淺淺地訴說(shuō)心中的涌動(dòng):

曇花一葉 ， 不為賞見 。

只求一現(xiàn) ， 感念不滅 。

若這個(gè)世界還有人道，希望所有有感激之情的人為譚千秋老師送上最真摯，最感謝的祝福。好人一路平安！

最后一課的觀后感(篇3)

生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。

題記

看完這一部感人至深的電影后，無(wú)論你是怎樣的一個(gè)人，都會(huì)為電影中這位偉大而無(wú)私的教師譚千秋感動(dòng)，都會(huì)為他那一刻定格的影像而傷懷。

這部電影講的是20xx年5月12日下午2：28汶川大地震爆發(fā)那一刻，漢旺鎮(zhèn)中學(xué)的譚千秋老師用自己的身軀保護(hù)了四名學(xué)生，而被強(qiáng)大的地震奪去了寶貴的生命的感人事跡！

這一天下午的第一節(jié)課，譚老師還像以往一樣，走進(jìn)教室，在黑板上書寫本節(jié)課的課題《人生的價(jià)值》，我們要做一個(gè)什么樣的人？譚老師問(wèn)。一個(gè)有益于人民的人；一個(gè)不損害人民的人；一個(gè)有損于人民的人。我們一定要做一個(gè)有益于人民的人！譚老師的話鏗鏘有力，擲地有聲！我清晰地記得譚老師說(shuō)的那句話：生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)！

譚千秋，一個(gè)普普通通的人民教師，用生命譜寫了一個(gè)傳奇。他原本可以在省城大學(xué)教書，可是畢業(yè)回家和村長(zhǎng)的一席話，讓他毅然決然地放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。他只想讓家鄉(xiāng)貧困的的孩子們有一個(gè)讀書的機(jī)會(huì)。于是，他不抱怨家鄉(xiāng)條件的艱苦、不抱怨教學(xué)條件的簡(jiǎn)陋、不埋怨待遇的不如意，帶著自己的夢(mèng)想和追求走進(jìn)了漢旺中學(xué)，當(dāng)上了一名普普通通的中學(xué)教師。

譚千秋，一個(gè)為人子、為人父的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人，為了所教的孩子們的身心和學(xué)習(xí)的有益成長(zhǎng)，幾十年如一日，經(jīng)過(guò)了不知多少不眠之夜，承受了不知多少家庭及生活的重壓，一心只想著所教的學(xué)生們。剛端起飯碗，就匆匆離家去處理學(xué)生的問(wèn)題；剛剛走進(jìn)辦公室想休息，就為了班級(jí)的突發(fā)問(wèn)題奔波勞碌。一件衣服補(bǔ)綴十幾次，仍舊不舍得買一件新衣，可是學(xué)生有了困難，他卻慷慨拿出自己的衣物資助。在學(xué)校里，師生們給他一個(gè)外號(hào)譚摳門，他卻說(shuō)：相信自己的付出，總有一天會(huì)讓孩子們理解！

那一刻，瞬間的地動(dòng)山搖，他走在了最后。本可以沖出即將崩塌的教學(xué)樓，本可以續(xù)寫自己的生命，可是看到四個(gè)沒(méi)有來(lái)得及沖出教室的孩子，他毫不猶疑地沖上去用自己的身軀撐起了孩子們生命的天空！坍塌的教學(xué)樓的石塊無(wú)情地砸在他身上，長(zhǎng)長(zhǎng)的鋼筋殘忍地刺穿他的手臂，他卻只重復(fù)著一句話：孩子們，別怕！別喊！保存體力！我們一定能獲救！曾經(jīng)一度調(diào)皮、不懂事的孩子們?cè)谶@一刻明白了譚老師的良苦用心，懂得了自己對(duì)譚老師的種種錯(cuò)誤的做法！這一刻，師生對(duì)以往的一切都釋然了！這一刻，師生情感動(dòng)了天地！大愛無(wú)疆！譚千秋用愛收獲了愛！

生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)！譚千秋用自己生命最后一刻的定格詮釋了一個(gè)人民教師的不朽師魂！譚老師走了，課桌下的孩子們承接了譚老師的期望和寄托，將愛延續(xù)！

譚老師一路走好！一座雕塑矗立在漢旺中學(xué)的校園里，倔強(qiáng)的身軀呵護(hù)著課桌下的四個(gè)可愛的生命，讓這一刻成為了永恒！一座偉大精神的雕塑將永遠(yuǎn)矗立在活著的人們的心中，我們有信心把譚千秋老師的愛在我們中間延續(xù)！

我作為一名中學(xué)生，我一定永記譚老師的精神，用自己的努力拼搏去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！并將自己的成功奉獻(xiàn)于整個(gè)社會(huì)，用心成就一個(gè)輝煌的人生！

（輔導(dǎo)教師：李冠超）

最后一課的觀后感(篇4)

（王軒）

我的成績(jī)?cè)诎嗬锊凰闾?，但也算不上太差。若這是我在學(xué)校的最后一天，我本應(yīng)該高興，為終于擺脫了“機(jī)器人”般的生活的糾纏而高興，可仔細(xì)想想，我卻高興不起來(lái)。

最近學(xué)了一篇法國(guó)作家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學(xué)到了愛國(guó)的情懷，也悟出了學(xué)習(xí)的真諦。

假如這是我在學(xué)校的最后一天，想想兢兢業(yè)業(yè)的管老師，幽默風(fēng)趣的馮老師，“活潑可愛”的陳老師，嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的陸老師；想想平日里總是陪我歡笑，打鬧的“哥們兒”；想想我們班那些成績(jī)優(yōu)異卻有暴力傾向的“女漢子”們……

想到這些，我不禁鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)奔涌而出。

回想起我剛進(jìn)校門的時(shí)候，還是個(gè)懵懂的小孩子，整天癡人說(shuō)夢(mèng)般的幻想著：如果有一天不用上學(xué)該有多好啊！這樣我就可以一直陪伴著可愛的電腦游戲與動(dòng)漫了?？涩F(xiàn)在到了最后一天，我卻不想走了。

有時(shí)候，人的心還真是奇怪呵！

雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但若是真讓我離開這個(gè)朝氣蓬勃的校園，我還真的有些依依不舍了。教室前的桂花開了又落，我們就像樹上的桂花一樣，不可能永遠(yuǎn)地粘在樹上，只有離開大樹，我們才能夠香氣撲鼻！

最后一課的觀后感(篇5)

阿爾豐斯?都德（1840―18），法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家。生于一個(gè)破落的商人家庭。曾在小學(xué)里任監(jiān)學(xué)。17歲到巴黎。開始文藝創(chuàng)作。1866年以短篇小說(shuō)集《磨坊書簡(jiǎn)》成名。作者以故鄉(xiāng)普羅旺斯的生活為題材，流露了深深的鄉(xiāng)土之戀。之后，又發(fā)衷了自傳性小說(shuō)《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)。他應(yīng)征入伍。后來(lái)曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材創(chuàng)作了不少愛國(guó)主義的短篇。他一生共寫了13部長(zhǎng)篇小說(shuō)、1個(gè)劇本和4個(gè)短篇小說(shuō)集。長(zhǎng)篇中較著名的除《小東西》外，還有諷刺資產(chǎn)階級(jí)庸人的《達(dá)拉斯貢的戴達(dá)倫》和揭露資產(chǎn)階級(jí)生活的《小弟弗羅蒙與長(zhǎng)兄黎斯雷》。

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最后一課的觀后感(篇6)

初中語(yǔ)文第二冊(cè)選編的法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，用第一人稱的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮不愛學(xué)習(xí)，也不明白什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象----小弗郎士，透過(guò)上最后一堂法語(yǔ)課，他認(rèn)識(shí)到普魯土軍隊(duì)不僅僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)力實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對(duì)自我的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨，情緒久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語(yǔ)課時(shí)、小弗郎士對(duì)自我平時(shí)最厭煩的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎挺容易、挺容易?！弊x完這篇充滿愛國(guó)主義激情的小說(shuō)，對(duì)于我們這些從事教學(xué)工作的人來(lái)說(shuō)，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎？

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來(lái)到課堂上，參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來(lái)、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生應(yīng)對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自我干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自我語(yǔ)言的孩子們，激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來(lái)了。雖然小說(shuō)中沒(méi)有詳細(xì)的描述，但能夠想象得出，他最后一課的講解是充滿了對(duì)法國(guó)、對(duì)法語(yǔ)的真摯的熱愛之情，飽含著對(duì)民族語(yǔ)言深深的眷戀之情，必須是感人至深的。

因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他應(yīng)對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來(lái)的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái)，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉但是的土地，而且格失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。應(yīng)對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開始感到祖國(guó)的一切都是那么完美，他悔恨自我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，愛國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了，懂事了，過(guò)去厭惡的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國(guó)”兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)都學(xué)好。

從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中，我們就應(yīng)從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢？我們常說(shuō)學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國(guó)家，人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一齊，鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。

最后一課的觀后感(篇7)

“腳下良田千萬(wàn)畝，只愛家鄉(xiāng)一寸土?！边@句話讓我想起前些天看的《我和我的家鄉(xiāng)》中的人物。

《我和我的家鄉(xiāng)》有五個(gè)故事，以北京為中心向四面發(fā)散開，東、南、西、北、中五個(gè)方向。有為親戚以身試法的《北京好人》張北京;有在《天上掉下一個(gè)UFO》中具有創(chuàng)意的黃大寶;有在《最后一課》中的老師;有為家鄉(xiāng)種植沙地蘋果，不惜負(fù)債的喬樹林;還有《神筆馬亮》中考上重點(diǎn)美術(shù)學(xué)院卻因扶貧，竟不去出國(guó)深造的馬亮。

其中我印象最深的就是《回鄉(xiāng)之路》的喬樹林了。在回山西參加校慶的路上，他遇到了閆總，他不僅搶頭等艙，還愛說(shuō)大話。他說(shuō)沙地蘋果是他種的，結(jié)果呢?到了那里，荒蕪一片土地上啥也沒(méi)有，還被老同學(xué)和閆總拋在了荒蕪的沙漠里。看到這里，我以為喬樹林就是一個(gè)言行不一，愛說(shuō)大話的騙子?？墒呛竺娴墓适轮鴮?shí)讓我大跌眼鏡，他說(shuō)的沙地蘋果是真的，而且他的虧空也是因?yàn)檫@個(gè)。在故事的結(jié)尾處，我才明白原來(lái)他就是“貧窮時(shí)不忘家鄉(xiāng)，富有時(shí)故土難舍”的人啊。

樹高千丈，落葉歸根。

喬樹林在他的高媽媽死之后，拼了命地想要把故鄉(xiāng)那一片荒蕪的土地變得碩果累累，為之傾家蕩產(chǎn)都沒(méi)有半點(diǎn)怨言。我相信我們同學(xué)們都會(huì)以他為榜樣，現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)有所成將來(lái)努力為家鄉(xiāng)做些有意義的事情。

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。

愛家鄉(xiāng)就是愛國(guó)，努力把家鄉(xiāng)的沙漠變成綠洲，就是在幫助國(guó)家治理沙漠。

總而言之，幫助他人，幫助家鄉(xiāng)就是在幫助我們的國(guó)家，同時(shí)也可以為實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”添磚加瓦，這也是對(duì)我們偉大祖國(guó)最大的熱愛!

最后一課的觀后感(篇8)

緊張辛苦的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，在我們歡慶收獲季節(jié)的時(shí)候，又迎來(lái)自己盼望已久的暑假。怎樣過(guò)好這個(gè)長(zhǎng)假呢?我們有太多的設(shè)想與計(jì)劃，我們有太多的欣喜與希望?？墒牵@一切，都是建立在安全的基礎(chǔ)上的。生活中的不安全隱患的觸角幾乎伸到了每一個(gè)角落。所以在假期中，我們每一個(gè)同學(xué)都必須提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。大家不僅要記在腦子里，更要落實(shí)到行動(dòng)上。更希望同學(xué)們從以下兩個(gè)方面做起：

一.安全第一，防范意外。

提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，遠(yuǎn)離各種安全隱患。不要因?yàn)樽约旱穆楸源笠獬霈F(xiàn)不該發(fā)生的事情。防溺水事故是夏季在安全方面存在的最大隱患，每年在這個(gè)季節(jié)里都會(huì)發(fā)生許多令人慘痛的事故和教訓(xùn)，并且這些教訓(xùn)往往是以生命的失去而作為代價(jià)的。禁止擅自與同學(xué)結(jié)伴或單獨(dú)到河邊、水溝、水渠等有水的地方游泳、戲水或釣魚，以防不測(cè)。

二.遵紀(jì)守法，行為文明。

要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。在道路上行走靠右邊走人行道，橫穿馬路要走斑馬線;不在路上相互追跑，打鬧、嬉戲;不乘坐超載車、無(wú)牌無(wú)照車輛出行。 不偷盜、損害他人財(cái)物。不隨便進(jìn)入校園或在校園附近閑逛、逗留。

我們也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，過(guò)一個(gè)愉快的假期!

最后一課的觀后感(篇9)

譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了學(xué)生。那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是首先想到學(xué)生。那一瞬間，眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是自己學(xué)生的愛讓本來(lái)有選擇的毫無(wú)選擇，毅然地張開雙臂,當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)。護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了把死亡留給了自己。身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。無(wú)私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。

有網(wǎng)友評(píng)價(jià)他說(shuō)千秋師表，譚千秋用自己51歲的生命詮釋了愛與責(zé)任的師魂。故事很快在網(wǎng)上流傳開來(lái)。浩氣長(zhǎng)存

還是一位好父親，不僅僅是一位好老師。臨終前還交代黃婷婷，將她那一副沒(méi)有畫完的畫，畫完，交給自己的女兒。

一位偉大而又無(wú)私的教師，―譚千秋。所作所為，讓我想起了身邊的老師，改作業(yè)一直到深夜，有早早起來(lái)備課的老師，這一切的一切，多么讓我感動(dòng)。

流完這滴淚，會(huì)永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢(shì)。決定不哭了因?yàn)閺倪@一秒開始，要像你一樣，做一個(gè)勇敢的格盡職守、大愛無(wú)聲的人!像你一樣，危險(xiǎn)面前絕不顫抖。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，走在校園里的時(shí)候。怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里。譚千秋的行動(dòng)并非偶然，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。

北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。正是由于這種神圣的職業(yè)感。

都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。正是由于這種神圣的職業(yè)感。

廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。正是由于這種神圣的職業(yè)感。

平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，正是由于這種神圣的職業(yè)感。自己卻跑到最后。

向我闡釋了什么是師德，用自己的行動(dòng)乃至生命。什么愛，什么是榮耀！

愛撐起了整個(gè)世界！當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候。

當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后，將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無(wú)私，什么是責(zé)任。災(zāi)難帶給我絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課。

責(zé)任編輯：范文大全

家觀后感5篇

從小到大大家接觸寫作文的次數(shù)應(yīng)該不計(jì)其數(shù)吧。作文，是我們內(nèi)心深處的情感發(fā)掘，擁有寫作文的能力可以提升個(gè)人自信。優(yōu)秀的作文到底好在哪里呢？你可以讀一下小編整理的家觀后感5篇，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

家觀后感【篇1】

在鳥兒甜蜜歌唱的地方也會(huì)有毒蛇發(fā)出嘶嘶的聲音。當(dāng)大自然的女兒踏入文明的社會(huì)后卻要面對(duì)殘酷的生活環(huán)境。涉足未深的少女就這樣走進(jìn)了被命運(yùn)捉弄的漩渦，那樣不經(jīng)意之間，苔絲，德伯家的苔絲就這樣丟失了少女的貞操，是誰(shuí)的錯(cuò)，堅(jiān)信自己是大家族的德伯沉浸在伯爵的夢(mèng)想中，是貧窮讓他們將所有的人都看作了自己的救世主，輕易相信了冒牌的同姓伯爵亞雷·德伯維爾，也就是這條隱藏的毒蛇侵蝕了苔絲，讓她走上了一條綿延崎嶇的道路，一條孤獨(dú)又無(wú)助的道路。風(fēng)雨飄搖過(guò)后，太陽(yáng)不再吝嗇對(duì)苔絲的眷顧，在擠奶場(chǎng)結(jié)識(shí)了自己真正的愛人安其爾，可是新婚的夜晚，當(dāng)苔絲在壁爐前吐出這段悲慘的回憶時(shí)，愛人走了，只留下了一個(gè)背影，讓人心碎，明明相愛，可是僅僅因?yàn)槟强尚Φ呢憹?，這對(duì)愛人就此分道揚(yáng)鑣，即使最后回頭，可得到的又是什么呢。

請(qǐng)求的原諒沒(méi)有回復(fù)，家庭的負(fù)擔(dān)讓她身不由己，不知覺中又回到了最初的那人身邊。即使是作為傳道者出現(xiàn)，那又怎樣，最終的結(jié)局也是給傷害的人又加上了一道傷口，一道致命的傷口。是太多的愛讓人喪失了理智，面對(duì)失而復(fù)回的愛人，讓深愛著苔絲如何能夠保持理智，面對(duì)傷害自己又再次欺騙自己的無(wú)恥之徒，這把被仇恨掩蓋的愛情之火，怎可不燎原。為愛而拔出的利刃插入惡棍的心臟，結(jié)束了這悲慘的束縛，寧愿得到一時(shí)的幸福，勝過(guò)永遠(yuǎn)不會(huì)停止的悲痛。苔絲最終做出了最大的犧牲，逃生的那段時(shí)光相信會(huì)是她最幸福的時(shí)光，只是和所愛的人牽手，只有無(wú)私的愛，別無(wú)所想，也別無(wú)所求。只求永遠(yuǎn)相互依偎，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就好。在風(fēng)神廟外，追捕苔絲的警察卻如鬼魅般隨著早晨的陽(yáng)光出現(xiàn)了，就這樣，單純又不幸的苔絲徹底從不公平的命運(yùn)中解脫了。

人們所謂的正義終于勝利了，上帝主宰的命運(yùn)終于結(jié)束了對(duì)苔絲的戲弄。也許只有自己真正的努力才可以將自己從不幸中擺脫，如果自己都不去尋找出口，怎會(huì)走出這黑暗的漩渦，如果可以，放手一搏吧，也許得到的會(huì)比以前會(huì)更多，更好……

家觀后感【篇2】

家是什么？它是思念的起始，但又沒(méi)有終點(diǎn)，是一種可以感受責(zé)任與溫馨，而又將責(zé)任變?yōu)榱?xí)慣的擔(dān)當(dāng)。但，巴金筆下的《家》表現(xiàn)的卻是封建專制思想的阻礙下和新文化思想的抗?fàn)幰约胺饨ㄅc科學(xué)的較量。

“家”一個(gè)多么溫馨而又親切的名詞，它記錄著一個(gè)家族由小到大或由盛轉(zhuǎn)衰的發(fā)展歷程。正如孫奇逢所言:家運(yùn)之盛衰，天不能操其權(quán)，人不能操其權(quán)，而己自操之?！都摇分兄魅斯淖娓父呃咸珷攨s用封建教條來(lái)束縛他們；他恪守祖訓(xùn)，年邁衰老，猶如舊制度般行將就木。并以:顯親耀祖”的目標(biāo)要求兒孫們服從，而主人公覺慧卻不甘于恪守封建教條，并勇于在這種制度下爭(zhēng)取自由。

隨著1919年五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，覺慧在五四新思潮的沖擊下覺醒，體察到封建禮教的腐朽，感覺到那是“埋葬青年和幸福的墳?zāi)埂?。自此，他下決心不再做老大爺們所期望的“紳士”，他要做“自己的主人，自己把幸福拿過(guò)來(lái)?！币虼?，他熱情地投入革命活動(dòng)，編輯各種進(jìn)步刊物。雖然，小說(shuō)中的他做了許多大膽而又幼稚的“新潮”行為，如參加學(xué)生聯(lián)合會(huì)，勇敢并真誠(chéng)地向“門戶不當(dāng)”的婢女鳴鳳表示自己純潔的愛情，等等。在以今天的視野來(lái)看，難道覺慧所做的種種行為不是有理想、有追求的表現(xiàn)？試想，如若身處在那亂世之中的是我們，我們是否也會(huì)像覺慧一樣反抗封建專制而追求自由？

在反觀主人公的覺新與覺慧卻形成鮮明的反差。她是處在新舊兩種力量夾縫的悲劇人物；雖也不滿舊家庭的專制，但處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫這樣特殊的位置上，以及封建禮教的束縛下，覺新養(yǎng)成了委曲求全、懦弱順從的性格；即使，在祖父拿覺慧參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)的事訓(xùn)斥他，沒(méi)有好好管好時(shí)，他也只是“唯唯應(yīng)著，做出很恭順的樣子?！闭淠?奧斯丁有言:“沒(méi)有進(jìn)入一個(gè)家庭的內(nèi)部，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)那個(gè)家庭的成員會(huì)有難處?！?/p>

誠(chéng)然，常言道“家家有本難念的經(jīng)”，人亦如此。不可否認(rèn)，覺新也接受過(guò)新知識(shí)，新文化的洗禮。然而，他并不能像覺慧那樣大膽反抗封建禮教，追求自己的理想，以至于他的理想與行為總是矛盾著。因此，對(duì)于這兩個(gè)人我更欣賞覺慧，他懂得了在追求理想的人生道路上不可能是一帆風(fēng)順的，總得要從量變到質(zhì)變的飛躍。正如魯迅所說(shuō)的:“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”。

化用冰心的話說(shuō):“遵守在左，革新在右，遵守該遵守的，革新該革新的?！笔前。∪绻B固守舊的高老太爺，能不那么頑固，試著接受新事物，那么他一生想要維持的家族聲望又怎會(huì)是一場(chǎng)虛幻的夢(mèng)？然而，問(wèn)題究竟出在哪兒，他卻永遠(yuǎn)不可能知道了。如若覺新不奉行“作揖主義”和“無(wú)抵抗主義”，凡事做中間的調(diào)和人的“中間路線”原則又怎會(huì)有后來(lái)婢女鳴鳳投湖自盡、溫順的梅芬寂寞凄涼的死去以及妻子瑞玨難產(chǎn)死去等一系列悲劇的發(fā)生。正如，魯迅先生在《記念劉和珍君》一文中說(shuō)的“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”

因此，生活在當(dāng)今平等、和諧、互助的社會(huì)主義制度的國(guó)度下，我們應(yīng)該倍感慶幸。而鳴鳳之死，使得覺慧在悲哀后更加充滿熱情和叛逆精神，以至離家出走，到外面尋找“新生活”也使還在順從的覺新升始發(fā)生轉(zhuǎn)變，走向反抗的道路等。

《家》告誡我們，作為新時(shí)代的青少年,應(yīng)當(dāng)珍惜來(lái)自不易的平等民主生活，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，并勇于追求自己的理想等。莫要到年邁時(shí)，發(fā)出“少壯不努力，老大徒傷悲”的感慨。

家觀后感【篇3】

家讀后感是指讀者在家中閱讀一本書后所產(chǎn)生的感受和體會(huì)。家讀有著獨(dú)特的感覺，與其他場(chǎng)所的閱讀相比有著不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在家中，我們可以盡情地享受閱讀的樂(lè)趣，自由地選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍或電子書籍。這使得家讀對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，成為一種寶貴的精神享受和放松方式。

家讀給我?guī)?lái)的第一個(gè)感受是寧?kù)o和舒適。在家中，我可以找到一個(gè)安靜的角落，遠(yuǎn)離外界的嘈雜和干擾。家中的環(huán)境可以輕松地調(diào)整，使得閱讀過(guò)程更加舒適。無(wú)論是躺在沙發(fā)上，靠在窗邊或者蜷縮在床上，我都可以找到最適合我的閱讀姿勢(shì)。這樣的環(huán)境使得我可以專心投入到書中，盡情享受其中的情節(jié)和文字的魅力。

家讀還給我?guī)?lái)了自由和靈活的閱讀體驗(yàn)。在家中，我可以隨時(shí)隨地閱讀，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。無(wú)論是清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗子照射進(jìn)來(lái)，還是夜晚的暖黃燈光伴隨著我，我都可以隨時(shí)打開書頁(yè)，進(jìn)入另一個(gè)世界。而且在家中，我也可以根據(jù)自己的情緒和需要，隨時(shí)調(diào)整閱讀的節(jié)奏和時(shí)長(zhǎng)。如果我覺得文字太過(guò)悠長(zhǎng)，我可以放慢閱讀速度，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)字眼；如果我被書中精彩的情節(jié)吸引，我可以加快節(jié)奏，一口氣讀完全書。這種自由和靈活的閱讀體驗(yàn)，使得我能夠更好地與書籍互動(dòng)，有更強(qiáng)烈的閱讀愉悅感。

在家讀書的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了與家人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。或許是因?yàn)榧胰撕臀乙黄鸫粼诩抑械臅r(shí)間增多，家讀給了我們更多的共同話題。我可以與家人分享我讀到的有趣內(nèi)容，以及書籍對(duì)我產(chǎn)生的思考和感悟。而家人也常常向我推薦他們喜歡的書籍，這也讓我可以通過(guò)家讀與他們建立更加緊密的情感聯(lián)系。與家人一起進(jìn)行家讀，不僅給我?guī)?lái)了思想的碰撞和互動(dòng)，也增強(qiáng)了我們之間的感情紐帶。

在家讀過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的思維和想象力得到了更好的培養(yǎng)和鍛煉。閱讀是人類思維發(fā)展的重要途徑之一。在家讀中，我可以更加專注地思考書中所述的問(wèn)題，并且可以靜下心來(lái)思考和解決。例如，在讀一本科普書時(shí)，我會(huì)遇到一些我不了解的知識(shí)點(diǎn)。此時(shí)，我就會(huì)主動(dòng)使用家庭圖書館中的參考書籍，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索來(lái)深入了解這些知識(shí)點(diǎn)。這樣的思維訓(xùn)練使我在學(xué)習(xí)和工作中都能更加靈活和獨(dú)立地思考問(wèn)題。

雖然家讀給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和收獲，但在家讀中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。家庭環(huán)境的干擾和誘惑，以及個(gè)人的拖延習(xí)慣，都有可能影響到閱讀的質(zhì)量和效果。我發(fā)現(xiàn)，在家讀中，制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣非常重要。我會(huì)盡量避免在家讀時(shí)被手機(jī)、電視等外界干擾，將閱讀擺在首位，讓自己完全投入其中。家讀也給我提供了一個(gè)鍛煉自制力和毅力的機(jī)會(huì)，努力克服誘惑和拖延，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

綜上所述，家讀是一種獨(dú)特的閱讀方式，它賦予了閱讀更多的靈活性、自由性和舒適感。家讀不僅讓我能夠享受閱讀的樂(lè)趣，也促進(jìn)了我與家人的互動(dòng)、思維的拓展和品格的培養(yǎng)。我相信，在家讀的過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣和意義，讓閱讀成為我生活中不可或缺的一部分。

家觀后感【篇4】

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。

里沙子作為一個(gè)過(guò)著平凡生活的全職主婦，被選為替補(bǔ)陪審團(tuán)成員而跳脫出了日復(fù)一日的日常。而隨著案件的審理推進(jìn)，里沙子也在案件的點(diǎn)滴和自己生活之間尋找到許多共鳴，對(duì)自己、身邊的人和這樣的生活產(chǎn)生了全新的審視與懷疑。

里沙子在水穗的生活中看著自己，而作為讀者，不免又跟隨著里沙子的生活考量自己的人生。

全書看完，不免有種壓抑的感覺，一方面是來(lái)源于作品中所展現(xiàn)出的人人謹(jǐn)慎壓抑的社會(huì)氛圍，另一方面，無(wú)可避免，就是女性所面臨的困境?？磥?lái)真是東亞一家親啊。書中許多細(xì)致的描寫，宛如真實(shí)生活再現(xiàn)，而透過(guò)書，你能清楚地看到一些看似溫和的語(yǔ)言和行為其實(shí)能給人帶來(lái)極大傷害，而這又是在家庭中時(shí)常發(fā)生的。（重要的是背后的意圖，語(yǔ)言和行為是掩蓋不住的）

從小說(shuō)一開始就非常迫切想知道案件的真相，到最后，也沒(méi)有，這樣的結(jié)局反而并不讓人失望（當(dāng)然這并不是一個(gè)探案類小說(shuō)），生活中許多事情正是如此，而我們跟隨著里沙子這樣觀察、審視、思考過(guò)，就足夠了。

家觀后感【篇5】

那最后一句肯定是藝術(shù)家絕望了，不再試圖讓人相信他藝術(shù)的真實(shí)性和純粹性，然后覺得用這個(gè)謊言的方式諷刺了周圍的人。

“讓他們就這么覺得吧，讓他們明白我藝術(shù)的真實(shí)反而是對(duì)藝術(shù)的玷污?！笨ǚ蚩ň褪沁@么想的。

所以他說(shuō)：“因?yàn)槲艺也坏竭m合我胃口的食物。假如我找到這樣的食物，請(qǐng)相信我，我不會(huì)招人參觀，若人顯眼，并像你，像大伙一樣，吃得飽飽的?！?/p>

卡夫卡這個(gè)故事被很多人誤解了，這些人認(rèn)為好像這個(gè)故事只是藝術(shù)家的自白。

但我認(rèn)為這件事可以發(fā)生在任何地點(diǎn)任何人物之間。卡夫卡揭露了一種更廣泛的人間關(guān)系。就像楊德昌的電影《獨(dú)立時(shí)代》，里面的女主角自然的和藹可親。卻被別人當(dāng)作偽裝，虛假，背后有陰謀。

所以呢，何必呢？

花那么多時(shí)間（饑餓藝術(shù)家花了一生的時(shí)間），去博得別人的贊許，賞識(shí)，藝術(shù)，或者說(shuō)是自己喜歡做的事，不就是做了讓自己喜歡的嗎？

做人也是，做任何事都是這樣，自己滿足就好了。