講評(píng)課課件

講評(píng)課課件收藏15篇。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了講評(píng)課課件收藏15篇，感謝您的參閱。

講評(píng)課課件 篇1

講評(píng)內(nèi)容：

第七單元試卷

講評(píng)目標(biāo)：

1、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。

2．通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。

講評(píng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，都知道了自己的成績(jī)了，有什么想說(shuō)的嗎？

2、公布全班的`整體成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。

二、進(jìn)行試卷講評(píng)

（一）基礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫(xiě)數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫(xiě)，按要求填空。

指導(dǎo)：

1、要認(rèn)真審題。

2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)？是文字題目，比大小，看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽(tīng)，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來(lái)后再比大小。看誰(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。

（二）針對(duì)性進(jìn)行講解。

重點(diǎn)講解：

1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫(huà)的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。

2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）

指導(dǎo)：

有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽(tīng)老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來(lái)后再和18對(duì)比一下，夠不夠。

三、課堂練習(xí)

投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本次考試講評(píng)你想說(shuō)些什么？多指幾人發(fā)表看法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思。

講評(píng)課課件 篇2

根據(jù)以上的分析我制定了如下四個(gè)目標(biāo)：

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解答散文試題的常規(guī)步驟。

3.教學(xué)生理解散文主旨的方法（評(píng)講7題、10題）。

4.教學(xué)生理解散文的表現(xiàn)手法及作用的方法（評(píng)講8題、9題）

學(xué)生讀散文時(shí)很多同學(xué)都容易弄懂“寫(xiě)什么”卻不易弄懂“為什么寫(xiě)”和“怎樣寫(xiě)”因此我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確立為“理解散文主旨的方法”和“理解散文的表現(xiàn)手法及作用”，其中“理解散文主旨的方法”也是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

確定重難點(diǎn)后利用大家集體回憶和現(xiàn)場(chǎng)做題的方式落實(shí)1、2兩個(gè)目標(biāo)。

四說(shuō)教法、學(xué)法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建設(shè)中建議指出：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。據(jù)此我采用：

多媒體輔助教學(xué)法該法課堂教學(xué)容量大、展示的知識(shí)體系直觀明了可以節(jié)省大量時(shí)間。

點(diǎn)評(píng)互動(dòng)法根據(jù)教育心理學(xué)的系統(tǒng)論原理、優(yōu)化原理、遷移原理，利用學(xué)生原有的知識(shí)體系達(dá)到學(xué)生與文本互動(dòng)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使問(wèn)題得以暴露、知識(shí)得以完善、能力得以整合提升。

尋根溯源法得法于課內(nèi)得益于課外，雖然考試素材取自課外但解題方法一定會(huì)源于課內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)文章與閱讀素材的聯(lián)系。引起學(xué)生重視平時(shí)的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

觸類旁通法各類試題都是依據(jù)課標(biāo)擬定的.對(duì)同一類問(wèn)題會(huì)從不同的角度提出，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵舉一反三解決同一類型的問(wèn)題。

講評(píng)課課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①字詞正音；

②文言詩(shī)文的鞏固和默寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)仿句的具體方法；

②掌握材料探究題的做題方法；

③提高現(xiàn)代文閱讀水平；

④在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3

難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)是為了做到對(duì)成績(jī)、對(duì)試卷、對(duì)學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級(jí)最高分、班級(jí)最高分之外，還要統(tǒng)計(jì)每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測(cè)功能，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

2、分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類班級(jí)比較、也可以通過(guò)本次考試和上次考試情況作比較分析。

3、明確目的：①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。②分析得失——通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。④提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語(yǔ)文思想的.高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)基礎(chǔ)講評(píng)

講評(píng)試卷積累與運(yùn)用（25分）文言文閱讀（10分）

一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生講評(píng)試卷。

字音、字形、成語(yǔ)、名著、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句子、問(wèn)答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來(lái)，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問(wèn)題老師重點(diǎn)講。

（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語(yǔ)的細(xì)微差別。

（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型（考前曾進(jìn)行過(guò)病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。

具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；仿句的內(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）。

（4）語(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。老師要講明答題要求，即觀點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的方法。

1、錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

2、改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

1、兩道仿句題。

2、一道語(yǔ)境題。

講評(píng)課課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。

3、針對(duì)習(xí)作要求，學(xué)習(xí)對(duì)別人的作文進(jìn)行比較正確的點(diǎn)評(píng)。

4、結(jié)合師生的評(píng)語(yǔ)，運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)敘事、寫(xiě)人的文章。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確要求，概括評(píng)價(jià)

1、板書(shū)：小學(xué)生活 難忘的……

2、多媒體演示，回顧習(xí)作要求。

3、習(xí)作總評(píng)。

二、示范點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)

1、同學(xué)們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫(xiě)在黑板上

2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點(diǎn)評(píng)。

（1） 歡迎××同學(xué)，朗讀習(xí)作（多媒體顯示作文原稿）：

（2） 結(jié)合板書(shū)，教師提問(wèn)及點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，適時(shí)寫(xiě)修改意見(jiàn).

三、小組合作，互相點(diǎn)評(píng)

1、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

(1) 亮點(diǎn)推薦。每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學(xué)雖然作文整體上不大理想，但有些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)。只要他的文章有可以借鑒的地方，哪怕是一個(gè)題目，一個(gè)詞語(yǔ)，一句話，都可以推薦。

(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。

2、小組合作點(diǎn)評(píng)，在有限時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)評(píng)一篇作文，略評(píng)其它的作文。

四、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：分小組上臺(tái)匯報(bào)，自主發(fā)言，交流。

五、自評(píng)接龍（可以說(shuō)自己作文的亮點(diǎn)，也可以說(shuō)自己作文需要修改的地方）

六、修改作文

談話：佳作不厭百回改。希望同學(xué)們根據(jù)敘事、寫(xiě)人的文章的特點(diǎn)，和本次習(xí)作的要求，修改自己的作文。

講評(píng)課課件 篇5

習(xí)作《童年趣事》講評(píng)教案

設(shè)計(jì)意圖：

一、分享習(xí)作快樂(lè)

二、集體評(píng)議，樹(shù)起修改范例

三、多形式評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流。

教學(xué)流程：

一、總評(píng)習(xí)作情況，分享習(xí)作的快樂(lè)。

、宣布“火眼金睛”獎(jiǎng)（好題目）

①出示好題目

②請(qǐng)相關(guān)作者站起來(lái)，同學(xué)們給予掌聲鼓勵(lì)

③說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)題目最感興趣，為什么

2、宣布“鳳頭獎(jiǎng)”（好開(kāi)頭）

①出示寫(xiě)好開(kāi)頭的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單

②同學(xué)們推薦個(gè)別寫(xiě)好開(kāi)頭的同學(xué)展示作品，并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹自己是怎樣開(kāi)頭的。

3、宣布“豹尾獎(jiǎng)”（好結(jié)尾）

①出示寫(xiě)好結(jié)尾的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單

②同學(xué)們推薦個(gè)別寫(xiě)好結(jié)尾的同學(xué)展示作品，大家評(píng)一評(píng)該結(jié)尾。

4、宣布“豬肚獎(jiǎng)”（好重點(diǎn)）

出示把趣事寫(xiě)好的同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵(lì)

二、引導(dǎo)評(píng)議，為自我修改樹(shù)起范例、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎(jiǎng)”的同學(xué)在實(shí)物投影儀上朗讀自己的作品。

要求：①傾聽(tīng)的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)（這事情是否說(shuō)得清楚，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)和真情實(shí)感嗎？找一找好詞好句）

②發(fā)現(xiàn)不足（錯(cuò)別字、毛病句、描寫(xiě)不具體的地方）

③還可以給建議

2、作者組織同學(xué)評(píng)議，教師根據(jù)評(píng)議用紅筆在稿子上批閱（用實(shí)物投影儀出示，強(qiáng)調(diào)修改符號(hào)的運(yùn)用）

３、小結(jié)修改的方法

三、自我修改，有所提高

要求用紅筆自改，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、小組內(nèi)交換修改，促進(jìn)交流

五、總結(jié)修改方法。

講評(píng)課課件 篇6

八年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、字詞正音（2）、文學(xué)常識(shí)的鞏固

2、能力目標(biāo)：（1）、仿寫(xiě)句子

（2）、掌握材料探究題的做題方法（3）、學(xué)會(huì)給新聞擬標(biāo)題(概括一句話新聞)（4）、提高課外文言文閱讀水平（5）、提高現(xiàn)代文閱讀水平

（6）、在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能力目標(biāo)（1）（2）（3）（4）

教學(xué)難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題如何出彩。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、自主探究：

學(xué)生對(duì)照試卷，明白此次考試個(gè)人得失。

（二）、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：

本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用（35分）、現(xiàn)代文閱讀（24分）、文言詩(shī)文閱讀（21分）、作文（40分），這是對(duì)學(xué)生初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是材料歸納、仿寫(xiě)句子、文言文閱讀和作文。

（三）、剖析錯(cuò)誤原因： A、學(xué)生個(gè)人剖析。B、小組討論找規(guī)律。主要原因，學(xué)生歸結(jié)為：

①、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒(méi)有得住。如文言詩(shī)文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯(cuò)。

②、平時(shí)歸納的做題方法沒(méi)有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)依然較多，所以講到的方法還要注重落實(shí)；

③、最大的問(wèn)題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問(wèn)題的答案僅僅停留在表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對(duì)象。

④、思維不縝密，考慮問(wèn)題不周到或語(yǔ)言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。

（四）、師生互動(dòng)：

1、針對(duì)“積累與運(yùn)用部分”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：（1）師生探討仿寫(xiě)句子的方法：

一是要按照格式去仿寫(xiě)句子，二是仿寫(xiě)的句子還要考慮內(nèi)容方面與所給的句子相吻合。反饋練習(xí)：

A是一座金字塔，是進(jìn)取;B是兩座連在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙，是遺憾。___________________________，是___________________________； ____________________________，是___________________________。（2）、師生探討材料歸納題的規(guī)律

所謂“提煉信息”，實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)并概括三則材料中的共同點(diǎn)。這種“共同點(diǎn)”往往在第一則材料中已經(jīng)顯現(xiàn)了出來(lái)，第二、三則材料只是提供相應(yīng)的“印證”材料而已，要抓住關(guān)鍵性的，總結(jié)或歸納性的詞語(yǔ)，如，“結(jié)果”“總之”“因此”。反饋練習(xí)：

(1)有關(guān)部門(mén)對(duì)不同人群進(jìn)行測(cè)試，要求每人寫(xiě)出 “我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫(xiě)不出或?qū)戝e(cuò)“旖旎”兩個(gè)字的占95％，“寂”字占54％，“寞”字占65％，“槽”字占70％；書(shū)寫(xiě)潦草的約占70％。

(2)上海的一份“漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫(xiě)鋼筆字不規(guī)范的占70％至80％。

(3)北京的一份調(diào)查顯示，41％的小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)不到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。

從材料中提煉出一條主要信息。

可提煉出來(lái)的信息是：很多人漢字書(shū)寫(xiě)不正確、不規(guī)范。

（3）、師生共同歸納概括新聞內(nèi)容題型規(guī)律：

根據(jù)各部分的內(nèi)容詳略和新聞倒金字塔式的結(jié)構(gòu)，概括新聞內(nèi)容時(shí)，一般應(yīng)該從導(dǎo)語(yǔ)部分去找，什么人在什么地方做了什么事情或結(jié)果怎么樣，如果有字?jǐn)?shù)限制，則必須挑最主要的說(shuō)。如本次考題就完全可以按照這種模式愛(ài)推斷。反饋練習(xí)：

為下面這則消息擬定一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20個(gè)字）

日前，全國(guó)10個(gè)城市共同簽署協(xié)議，聯(lián)合開(kāi)展“青少年紅色之旅”活動(dòng)，并向全國(guó)青少年發(fā)出“紅色旅游助我成長(zhǎng)”的倡議。此項(xiàng)青少年紅色旅游將由我國(guó)百個(gè)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)所在的北京、遵義、百色、石家莊、廣安等10個(gè)城市將積極參與并全力打造青少年紅色旅游精品路線，促進(jìn)紅色旅游活動(dòng)的開(kāi)展。參考答案：全國(guó)10個(gè)城市聯(lián)合開(kāi)展“青少年紅色之旅”活動(dòng)。

2、針對(duì)“課外文言文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

聯(lián)想已學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，遷移運(yùn)用到這里，人名、地名、時(shí)間不譯，忠實(shí)于原文，省略成分補(bǔ)充出來(lái)，調(diào)整語(yǔ)序，通順流暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。、反饋練習(xí)：（1）翻譯句子

或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知其心，然后能救其失也。

（2）你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有上文中提到的毛病呢？請(qǐng)小組內(nèi)談一談。課課外文言文《長(zhǎng)善救失》的譯文：

學(xué)習(xí)的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人.傳授知識(shí)的人一定要知道。主要是人的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的人貪多求快，囫圇吞棗；有的人蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止；有的人急于求成，專找捷徑；有的人畏首畏尾，遇難即止。這四種毛病，都在于沒(méi)有把心思真正用到學(xué)習(xí)之上，沒(méi)有正確開(kāi)發(fā)思維。教書(shū)的人知道了這些人的心思，才能對(duì)癥下藥，糾正這類毛病。教書(shū)的人，就要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并糾正學(xué)子的失誤。

3、針對(duì)“說(shuō)明文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

說(shuō)明文是教給我們知識(shí)的，所以考查的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明的主要內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的位置、得名的由來(lái)等所有知識(shí)都來(lái)自于文本。要細(xì)讀文本，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括問(wèn)題的答案。反饋練習(xí)：

（1）、故宮在中國(guó)乃至世界的地位是什么樣的？（2）紫禁城內(nèi)的建筑有何特點(diǎn)？

4、針對(duì)“散文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法： 一讀，整體感知。辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容。

二讀，深入文本，帶著問(wèn)題跳讀課文，從文章中篩選文后問(wèn)題的答案。

三讀，總結(jié)完善，組織語(yǔ)言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)。反饋練習(xí)：

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。并說(shuō)出本文的主旨是什么。（2）理解題目的含義

（3）請(qǐng)從語(yǔ)言方面對(duì)下列句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析：

我高考的第一年名落孫山，從此一蹶不振，整天渾渾噩噩，像一棵蔫了的草。

5、作文的修改

（1）學(xué)生小組討論作文題目的題眼（2）學(xué)生自己修改錯(cuò)別字，病句。

（3）組長(zhǎng)副組長(zhǎng)批改，組員欣賞組長(zhǎng)的作文。（4）每組推薦一篇最好的作文，給其他組的欣賞。

四、親愛(ài)的同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，你有什么收獲？在學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度上有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)你反思一下，然后記錄下來(lái)。

講評(píng)課課件 篇7

二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析及講評(píng)

一、試卷分析：

本張?jiān)嚲砜疾榱藢?duì)除法的初步認(rèn)識(shí)，從考試情況看本次考試有難度。

綜合分析本單元試卷，同學(xué)們計(jì)算的失分率較低，說(shuō)明日常的口算練習(xí)到位、有效，需要繼續(xù)堅(jiān)持；解決問(wèn)題中基本的數(shù)量關(guān)系掌握的也不錯(cuò)，但在審題方面有待提高：有做錯(cuò)題的的現(xiàn)象。

另外值得一提的是關(guān)于解決問(wèn)題中，本學(xué)期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：???！倍鄶?shù)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)答案，這些都是不規(guī)范的。表?yè)P(yáng)在這次測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，希望你們能夠繼續(xù)努力，保持好的成績(jī)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，一定要好好復(fù)習(xí)，把自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，認(rèn)真思考一下，要確實(shí)明白自己究竟錯(cuò)在哪里，把知識(shí)搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動(dòng)找老師問(wèn)，老師會(huì)及時(shí)幫助你，希望你們能扎實(shí)地掌握好知識(shí)，爭(zhēng)取在下次測(cè)試中取得好成績(jī)。

二、出錯(cuò)率較高的題：

（三）比較

錯(cuò)因：1沒(méi)審題，沒(méi)計(jì)算。

（五）在（）里填上合適的數(shù)。

錯(cuò)因：1沒(méi)審題，沒(méi)計(jì)算。應(yīng)先計(jì)算出算式的得數(shù)再想（）里填上什么數(shù)。

（六）、圈一圈，填一填。錯(cuò)因：1沒(méi)審題，沒(méi)圈一圈;2不理解除法意義，不會(huì)列算式。

（八）．()里最大能填幾。

錯(cuò)因：個(gè)別學(xué)生不理解題意，不加計(jì)算，不比較，盲目填寫(xiě)。

（十一）。解決問(wèn)題。錯(cuò)因：學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)答案。

三、試卷講評(píng)小結(jié)：

“除法的初步認(rèn)識(shí)”學(xué)生學(xué)起來(lái)有難度，特別是對(duì)除法的意義，需要精選題目讓學(xué)生從練習(xí)中逐漸去理解，然后由易到難，重點(diǎn)在于強(qiáng)化思維，培養(yǎng)學(xué)生分析理解問(wèn)題的能力而不是做太多題。

四、針對(duì)性練習(xí)：

講評(píng)課課件 篇8

以“關(guān)愛(ài)”為主題的作文教學(xué)講評(píng)

課前準(zhǔn)備出示有關(guān)關(guān)愛(ài)的畫(huà)面，并且《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲 一．導(dǎo)入

剛才我們看到了那些畫(huà)面？都和什么有關(guān)，（板書(shū)）請(qǐng)?jiān)僮x一遍。這個(gè)學(xué)期，我們寫(xiě)了一篇有關(guān)關(guān)愛(ài)的作文，是第幾單元的？（回顧習(xí)作題目和要求）。

我們說(shuō)人與人之間的關(guān)愛(ài)，這真是人間處處有真情，人間處處有真愛(ài)。我們寫(xiě)作要有一種追求，別人想得到的我不寫(xiě)，我寫(xiě)的別人想不到，一定要有個(gè)性。今天，我們來(lái)看一看你們寫(xiě)得怎樣。

二、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)

總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)?？傮w看比較好，詳批了（）本，其中一類文（）本，二類文（）本，三類文（）本，四類文（）本。

在講作文之前，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜這次誰(shuí)的作文寫(xiě)得好？看來(lái)這些同學(xué)已經(jīng)成了班上的小作家，其實(shí)，我們班上還有一些同學(xué)的作文也在悄悄地進(jìn)步，最讓我刮目相看的是廖浩銘，你們看，(給同學(xué)們展示)

三、展示題目

我改作文有一個(gè)習(xí)慣，看到誰(shuí)的題目最吸引我，我就把他的作文放到一旁。今天，我摘錄了一些題目（幻燈片）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，這些題目，哪個(gè)最吸引你，為什么? 《依稀記得那雙手》《來(lái)，把手給我》《一路風(fēng)雨一路情》《雖然我們不相識(shí)》《愛(ài)不曾走遠(yuǎn)》《暖暖的太陽(yáng)味》《幸福發(fā)芽了》《藏在頭發(fā)里的愛(ài)》《母愛(ài)﹥愛(ài)母》《愛(ài)=安慰+鼓勵(lì)》《淚花，晶瑩的淚花》

是呀，這些題目真有意思，或新奇，或吸引人，讓人充滿著期待。那么，這些題目的作者是誰(shuí)呢？來(lái)，讓我們看看你們的廬山正面目，請(qǐng)站起來(lái)。讓我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>

四、展示佳句

精彩的時(shí)刻才剛剛開(kāi)始，同學(xué)們的開(kāi)頭也給我?guī)?lái)了美的享受。出示幻燈片

1、選擇了歡樂(lè)，我不悲傷；選擇了堅(jiān)強(qiáng)，我不哭泣；選擇了挑戰(zhàn)，我不退縮；選擇了關(guān)愛(ài)，我不后悔?！?jiǎng)?/p>

同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。很豪邁而不缺乏柔情，用了什么修辭手法？哪一句緊扣主題？對(duì)呀，有時(shí)一句話就能救活一段話。再來(lái)看看胡香玲的（齊讀）

2、關(guān)愛(ài)是雨天為你撐起的一把傘；關(guān)愛(ài)是黑暗時(shí)為你開(kāi)啟的一盞明燈；關(guān)愛(ài)是寒冷時(shí)媽媽給你的一個(gè)擁抱；關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，幸福就在關(guān)愛(ài)中慢慢發(fā)芽了。——胡香玲 胡香玲的感情很細(xì)膩，她認(rèn)為“雨天為你撐起的一把傘”是關(guān)愛(ài)，“黑暗時(shí)為你開(kāi)啟的一盞明燈”也是關(guān)愛(ài)，“寒冷時(shí)媽媽給你的一個(gè)擁抱”還是關(guān)愛(ài)。那么你認(rèn)為關(guān)愛(ài)還是??關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，幸福就在關(guān)愛(ài)中慢慢發(fā)芽了。這個(gè)題目應(yīng)該很好猜，是什么。胡香玲是嗎？恭喜你們答對(duì)了！

再來(lái)看看曾婕的（齊讀）

3、天空黑如深夜，狂風(fēng)卷刮著地上火紅的楓葉飛入空中。雨從天空中直射下來(lái)，無(wú)情的狂風(fēng)把路邊的小樹(shù)折斷，小樹(shù)在風(fēng)雨中呻吟著，好像整個(gè)世界都在呻吟著??——曾婕

用了什么描寫(xiě)，怎樣的環(huán)境？那么在雨中發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？曾婕請(qǐng)你告訴我們。好感人，所以你的題目是？

看來(lái)，同學(xué)們很聰明，知道開(kāi)頭要緊扣題目，更要緊扣中心——關(guān)愛(ài)，再說(shuō)一遍。

六、真切的挑刺

不過(guò)寫(xiě)作文要善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，才能真進(jìn)步，今天我就來(lái)幫你們找找毛病。你看：

1、標(biāo)點(diǎn)病

（1）今天上午我起了早床看見(jiàn)天還沒(méi)有亮我就繼續(xù)睡著了。

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，感覺(jué)輕松嗎？少了什么？請(qǐng)你來(lái)為他加上標(biāo)點(diǎn)。今天上午，我起了早床，看見(jiàn)天還沒(méi)有亮我就繼續(xù)睡著了。

還請(qǐng)你來(lái)讀一讀。這回怎樣？這就是標(biāo)點(diǎn)病，我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)句子。（2）媽媽說(shuō)：“你還好嗎？我很好，我說(shuō)打針也并不痛主要的是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針。

（3）媽媽我愛(ài)您，我情不自禁的說(shuō)，媽媽聽(tīng)了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，你真是我的好孩子。請(qǐng)自由的讀一讀著兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)選擇一個(gè)句子，為他改改。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你改的句子。媽媽說(shuō)：“你還好嗎？”“我很好。”我說(shuō)，“打針也并不痛，主要是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針?！睂?duì)嗎？真聰明，“媽媽我愛(ài)您！”我情不自禁的說(shuō)，媽媽聽(tīng)了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“你真是我的好孩子。”同意的舉手。太好了，看來(lái)你們不是不會(huì)，而是不夠仔細(xì)。

2、粗心病

看看這些句子，有什么毛病？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，（1）同學(xué)們寫(xiě)上回到教室等待老師來(lái)上課。

（2）同學(xué)們都穿得原原的，唯獨(dú)我只穿一件單衣。（3）外面的空氣比里面的空氣要好把?。?）我就忽忽忙忙地穿好衣服就走了。

什么地方出錯(cuò)了？你們很仔細(xì)，但他們很??

對(duì)，這就是粗心病，請(qǐng)你們來(lái)幫他們治一治，第一個(gè)??

3、請(qǐng)仔細(xì)看一下第（4）個(gè)句子還有一個(gè)毛??？“就”字重復(fù)對(duì)，這就是重復(fù)病。你看：（1）、在那熙熙攘攘的街道上，那一輛輛的汽車(chē)在那公路上奔馳而過(guò)，而那一個(gè)下水道口卻被一群淘氣的孩子搬起。那一行行的人走過(guò)，都沒(méi)有伸手過(guò)去弄好。

請(qǐng)一二組的同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)想一想，哪個(gè)字重復(fù)了，刪去以后，我們?cè)賮?lái)讀一讀，多好的句子啊，再來(lái)看看這個(gè)

（2）我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我心里想道：不好了，爸爸媽媽要很晚才下班??突然，我“哇”的一聲吐了出來(lái)，我蹲在那里，難受極了。

請(qǐng)三四組的同學(xué)來(lái)讀一讀，寫(xiě)得好嗎？如何變得更好？請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單，你改得真好。那么，這個(gè)句子呢？

(3)今天，又是一個(gè)雨天，又是一個(gè)有著狂風(fēng)暴雨的雨天，看著雨瀝瀝淅淅的下著，我不禁想起了那把醉人的傘。請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)讀一讀，多富有詩(shī)意化的句子啊，“有著狂風(fēng)暴雨，雨淅淅瀝瀝的下著，”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

好可惜，哪個(gè)同學(xué)來(lái)給這些粗心的同學(xué)一個(gè)溫馨提示呢？（寫(xiě)完以后要多讀，靜心）看來(lái)，寫(xiě)完作文一定要——念。魯迅先生說(shuō)過(guò)，寫(xiě)完后，至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。

七、有效地訓(xùn)練

1、欣賞

我們很多同學(xué)都做到了這一點(diǎn)。不過(guò)，作文最關(guān)鍵的還是看你的內(nèi)容是否充實(shí)。要把內(nèi)容寫(xiě)充實(shí)，應(yīng)抓住那些描寫(xiě)？

我們先來(lái)欣賞何婷的：她圓圓的臉上有一雙水靈靈的眼睛，微微上翹的嘴和臉上的兩個(gè)酒窩，讓人覺(jué)得她始終都是微笑的。

請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。這是什么描寫(xiě)？寫(xiě)得好嗎？何婷，請(qǐng)你站起來(lái)，她是誰(shuí)？有耳朵嗎？有眉毛嗎？有鼻子嗎？有頭發(fā)嗎？那你為什么不全部寫(xiě)上去呢？有沒(méi)有這個(gè)必要？水靈靈的眼睛說(shuō)明什么？微微上翹的嘴和臉上的兩個(gè)酒窩給人感覺(jué)總是在——微笑。那么微笑說(shuō)明小薇是一個(gè)怎樣的人？因此寫(xiě)外貌要抓住他身上最明顯的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出它的個(gè)性。

再看看黃妍的：那是我學(xué)走路的畫(huà)面：“來(lái)，寶貝過(guò)來(lái)，媽媽在這邊?！蹦赣H伸開(kāi)雙手說(shuō)。我踉蹌而行，始終沒(méi)有擁入媽媽的懷抱。就在途中，我被石頭絆了一下，摔倒在地?！巴弁弁??”我不停地哭著。媽媽走到我的跟前，伸出一雙粗糙而又長(zhǎng)滿老繭的手說(shuō)：“來(lái)，把手給我！”

黃妍，請(qǐng)你來(lái)讀。你們覺(jué)得這個(gè)片段最值得學(xué)習(xí)的地方在里？點(diǎn)評(píng)得真到位，看來(lái)用上各種描寫(xiě)方法能使文章更具體更生動(dòng)。黃妍，我有一句話不明白，為什么是“一雙粗糙而又長(zhǎng)滿老繭的手”呢？這雙手給了你什么？ 你用詞真準(zhǔn)確。

讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)句子，請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀：回來(lái)時(shí)，燈光依舊亮著，大叔在遠(yuǎn)處對(duì)我喊：“小姑娘，快走吧——大叔幫你開(kāi)了燈——”我心里一陣感動(dòng)：大叔，謝謝您了！——許若蘭

這里也用了什么描寫(xiě)？她說(shuō)我心里一陣感動(dòng)，你們感動(dòng)嗎？因?yàn)槭裁炊袆?dòng)？讓我們一起把這份感動(dòng)讀出來(lái)。同學(xué)們能應(yīng)用各種描寫(xiě)方法把文章寫(xiě)得更具體更生動(dòng)，如果沒(méi)有呢，我們一起來(lái)看看

2、病例

(師讀)

記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)商量了一下，決定去看望李爺爺。他是一個(gè)孤寡老人。

不到十分鐘，我們一行人來(lái)到李爺爺家，我們看到李爺爺正坐在沙發(fā)上。我和李爺爺打了一聲招呼，就進(jìn)去了。我們和李爺爺談了好一會(huì)兒才回家去了。

你們覺(jué)得這個(gè)故事寫(xiě)得怎么樣？缺少什么？是啊，李爺爺家里怎樣？我們看到李爺爺怎樣坐在沙發(fā)上？沙發(fā)又是怎樣的？我是怎樣和李爺爺打招呼的？李爺爺是什么表現(xiàn)？你們和李爺爺談了什么？可能做什么？分別時(shí)的情景又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，發(fā)揮想象，用上各種描寫(xiě)方法來(lái)幫他改一改。

同學(xué)們改得都很好，海明威也說(shuō)，我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我們的作文就更需要修改了。說(shuō)到這我得表?yè)P(yáng)一個(gè)人，陳丁菲。她寫(xiě)作文就會(huì)很認(rèn)真的修改，并且開(kāi)始有自己的特色了，來(lái)，讓我們看一看。

八、作品展示 一路風(fēng)雪一路燈光 作者：陳丁菲

那一夜，燈照得很迷茫，那一路，就帶著風(fēng)和雪??

那燈，輝映著老人慈祥的面容。如果你是夜晚的過(guò)路人，就可以看見(jiàn)老人微笑著坐在她家屋前，深情的叮囑你幾句：“孩子，小心點(diǎn)，路滑?！痹傥⑿χ茨阕哌M(jìn)這條小巷，走出這片被愛(ài)包裹的燈光??

我走進(jìn)這條小巷時(shí)，就刮著風(fēng)，下著雪。遠(yuǎn)處時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲犬吠，靜，靜得可怕，靜得我全身發(fā)抖。突然，“孩子，被怕，走近點(diǎn)，有燈呢！”我被這突如其來(lái)的聲音嚇呆了。只見(jiàn)風(fēng)雪中，顫巍巍地走出一位老人?！昂⒆?，別怕，走！”我松了一口氣，跟在她的身后?！皝?lái)，坐，我去倒杯水給你。”我坐在門(mén)前，過(guò)路人很稀少，每當(dāng)他們從黑影中走進(jìn)這座房子時(shí)，總是時(shí)不時(shí)的看看這片燈光，打量這所小屋，再慢慢的走出去，步伐也輕快多了?！敖o，去去寒?！崩先私o我倒了一杯熱水，不知是因?yàn)槭裁矗揖挂豢诤认铝诉@杯滾燙的水，然后站起身，跺了跺腳，對(duì)老人感激的說(shuō)了聲：“謝謝！”又踏上了這條風(fēng)雪之路。

“孩子，小心點(diǎn)，路滑?！?/p>

我回了回頭，停住了腳步。她的臉煥發(fā)著紅光，一直朝我微笑，老人向我擺了擺手，仍然坐在屋前，迎著這片雪，伴著這片燈光??

也許是燈光照亮了我的路，也許是別的，我輕快地走在這片風(fēng)雪的路上??

文中有內(nèi)有關(guān)愛(ài)兩個(gè)字？但能感受到嗎？從哪里感受到的？文中出現(xiàn)了四次，這種關(guān)愛(ài)是多么深沉。我手寫(xiě)我心，只有用心去寫(xiě)文章，我們的作文才能感動(dòng)別人，感動(dòng)自己。

九、總結(jié)

媽媽關(guān)愛(ài)我令人感動(dòng)??正如歌詞里說(shuō)到：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。

最后，我想用三位同學(xué)的結(jié)尾來(lái)送給大家：播放音樂(lè)鋼琴曲 關(guān)愛(ài)就是一滴淚，洗凈了我日漸蒙塵的心?！钗臐?/p>

如果在人生的旅途中，我失去了家人的關(guān)愛(ài)，那么我將成為一個(gè)靈魂不全的人！——巫利娜

相聚是那么匆忙，分手又是那么匆忙。雖然我們并不相識(shí)，但是有一種愛(ài)驅(qū)使我們走到了一起。——陳蘇華

九、作業(yè)；修改這篇作文

講評(píng)課課件 篇9

（一）課前準(zhǔn)備

教師分析素材（考點(diǎn)、題型、答案）及根據(jù)小題得失分情況統(tǒng)計(jì)找出共同存在的問(wèn)題，找出典型錯(cuò)誤答案和出色的正確答案，制作多媒體課件。學(xué)生復(fù)習(xí)散文的相關(guān)知識(shí)。

（二）概述訓(xùn)練情況、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入講評(píng)(2分鐘）

介紹本次訓(xùn)練全班的平均分、最高分（點(diǎn)名）、最低分（不點(diǎn)名），并介紹成都市近3年B卷考試的散文閱讀評(píng)價(jià)情況，引出對(duì)散文知識(shí)及考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

（3）散文部分知識(shí)點(diǎn)及常見(jiàn)考點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)（6-8分鐘）

學(xué)生回憶以前講過(guò)的有關(guān)散文的知識(shí)，教師利用多媒體展示散文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及常見(jiàn)的考點(diǎn)。（目標(biāo)1）

（4）練習(xí)評(píng)講（20--24分鐘）

1、真題再現(xiàn)（6分鐘）多媒體展示練習(xí)素材和失分情況最嚴(yán)重的第7小題，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)再做教師有意識(shí)提醒大家用剛才所復(fù)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)和解題技巧，用投影展示三個(gè)同學(xué)先前練習(xí)時(shí)和現(xiàn)在練習(xí)（優(yōu)生1個(gè)、中等生1個(gè)、后進(jìn)生1個(gè)）的答案，（同時(shí)下發(fā)學(xué)生做過(guò)的練習(xí)題）請(qǐng)他們看這次的答案和測(cè)試時(shí)的答案有何異同。（目標(biāo)2）

教師引導(dǎo)指出解讀散文的一般步驟

一、初讀文本弄清寫(xiě)什么

二、審清題意再讀文本弄清為什么寫(xiě)

三、結(jié)合問(wèn)題局部探究弄清怎么寫(xiě)

四、緊扣題意規(guī)范作答

2、習(xí)題講解（14--18分鐘）（目標(biāo)3、4）

A結(jié)合習(xí)題7的講解，老師講析把握散文主題的常用方法經(jīng)閱讀分析，本文適合用“從材料入手概括”。

引導(dǎo)學(xué)生分析得出文章的主旨：文章描述楊木樁生命成長(zhǎng)的過(guò)程，抒寫(xiě)了作者從楊木樁生命成長(zhǎng)歷程中獲得的一種生命的感悟和啟迪。

主旨分析出來(lái)后，對(duì)第7題進(jìn)行解答：

第7題：作者為什么以《傾聽(tīng)生命行走的聲音》為題？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要回答。

本文的標(biāo)題其實(shí)就是用一個(gè)非常形象地比喻揭示了文章的主旨。

B第9小題失分較多，重點(diǎn)討論第9題“文章開(kāi)篇寫(xiě)我將楊木樁‘順手捎回’任意一插的情形，結(jié)尾卻寫(xiě)‘我雙手摟著它，如同在撫摸一個(gè)冬天的童話’這樣寫(xiě)矛盾嗎？為什么？”

引導(dǎo)學(xué)生分析：本文描述了楊木樁的成長(zhǎng)歷程時(shí)，也融進(jìn)了我的態(tài)度及思想感情

指導(dǎo)學(xué)生:要分析文章的前后關(guān)系我們不妨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析，得出第9題解答。

內(nèi)容上：楊木樁成長(zhǎng)過(guò)程的變化必然引起我思想情感的變化（由漠

視楊木樁到喜愛(ài)楊木樁）

結(jié)構(gòu)上：開(kāi)頭的抑為結(jié)尾的揚(yáng)做鋪墊

這樣結(jié)尾有點(diǎn)明主旨的作用

首尾相扣，突出文章的主題。

答題的模式：明確的判斷+具體的藝術(shù)手法+這種手法所起到的內(nèi)容上的作用+這種手法所起到的結(jié)構(gòu)上的作用。（注意語(yǔ)句要連貫流暢）

3、引導(dǎo)學(xué)生分析失分原因，知識(shí)儲(chǔ)備不足的加以補(bǔ)充，答題不規(guī)范的加以訓(xùn)練，非智力因素丟分的要杜絕如看錯(cuò)題、答漏題、書(shū)寫(xiě)失誤等。

（5）拓展延伸我來(lái)做考官（5--10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們利用這篇閱讀素材預(yù)計(jì)20xx年我市對(duì)散文閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)，從不同角度不同考點(diǎn)出發(fā)自擬3--5個(gè)題目（當(dāng)堂擬一個(gè)，余下的作為課后作業(yè)）并給出相應(yīng)的參考答案。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題?！钡囊蟆＿@個(gè)活動(dòng)學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、感悟等方面入手命題。對(duì)不層次的學(xué)生都可以得到鍛煉提高。檢驗(yàn)學(xué)生在講評(píng)后有沒(méi)有收獲同時(shí)也可以鞏固今天所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力及多角度解決問(wèn)題的能力。

出完后同學(xué)間相互交流并向老師推薦一兩個(gè)進(jìn)行全班交流點(diǎn)評(píng)。

（六）課堂小結(jié)（1分鐘）

再次強(qiáng)調(diào)散文閱讀評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)，鼓勵(lì)大家樹(shù)立信心探尋規(guī)律，取得更好的成績(jī)。

六、結(jié)語(yǔ)

閱讀評(píng)價(jià)年年翻新，試卷講評(píng)各個(gè)不同，懇請(qǐng)各位指正，謝謝。

講評(píng)課課件 篇10

習(xí)作二 我的自畫(huà)像（評(píng)講教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。

教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課；

上一次老師要求大家給自己畫(huà)畫(huà)像，寫(xiě)一寫(xiě)自己，這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)我寫(xiě)我這篇作文（板課題）。

1.講評(píng)重點(diǎn)：

本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng)：1.是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)；2.是否運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫(xiě)具體。

這是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過(guò)具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫(xiě)具體呢？（要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）

2．佳作放送：

本次習(xí)作，許多同學(xué)都運(yùn)用了具體典型的事例寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)。總的來(lái)講，大家寫(xiě)得都不錯(cuò)，老師很高興。

①在這么多好的作文中，董雨桐同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？是運(yùn)用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？

實(shí)物投影出示文章。

②學(xué)生讀作文。

③她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)哭）

④她運(yùn)用了哪些事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例 怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫(xiě)得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)）

⑤下面請(qǐng)大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并在 邊上寫(xiě)一寫(xiě)它好在哪兒？（學(xué)生寫(xiě)體會(huì)）

⑥交流。根據(jù)學(xué)生回答圈畫(huà)好詞佳句。教師總評(píng)：剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很 動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。

3．指點(diǎn)江山。

師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。

4、出示文章。

5．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對(duì)照講評(píng)重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。交流。

那么如何修改呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌討論，一起修改。

6．學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺(tái)講評(píng)修改理由。

7．教師總評(píng)。

三．課堂小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來(lái)的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

習(xí)作三 這里真美（評(píng)講教案）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)自由想象，創(chuàng)新的能力。2．有序地、突出重點(diǎn)地說(shuō)和寫(xiě)。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活以及觀察、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行修改

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng) 課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞佳作 1.出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品： 請(qǐng)作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽(tīng)、邊思考：這是一篇同學(xué)寫(xiě)的看圖作文，你看他有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些值得改進(jìn)的呢？例文《多彩的秋天》（略）

學(xué)生談到的優(yōu)點(diǎn)，教師在課件例文旁標(biāo)注，以強(qiáng)化觀察與表達(dá)的方法；學(xué)生談改進(jìn)建議，正確且典型的，教師與學(xué)生一同在本子上修改。

二、全體參與,實(shí)踐運(yùn)用 看掛圖?？凑l(shuí)最會(huì)觀察，在小組中說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

三、猜畫(huà)游戲 意在表達(dá)

1．師：我們還來(lái)進(jìn)行一個(gè)新游戲，游戲名稱叫“說(shuō)畫(huà)猜畫(huà)”。各位同學(xué)獨(dú)立用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的“秋天的畫(huà)”，注意不要?jiǎng)e人看到了自己的畫(huà)，然后想一想，我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫(huà)。

2．小組成員分別介紹自己畫(huà)的具體內(nèi)容；同組猜一猜，想一想，他說(shuō)的畫(huà)會(huì)是怎樣的畫(huà)面呢？

3．介紹畫(huà)的同學(xué)展示自己的畫(huà)。其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他介紹的畫(huà)與實(shí)際的畫(huà)面一致嗎？再?gòu)南铝袔讉€(gè)方面評(píng)價(jià)說(shuō)畫(huà)的同學(xué)──

a.表達(dá)清楚。介紹抓住了畫(huà)面的特點(diǎn)，表達(dá)有一定的順序。b.表達(dá)具體。能清楚地介紹畫(huà)面內(nèi)容，還能適當(dāng)想象聯(lián)想。

c.表達(dá)生動(dòng)形象，會(huì)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，會(huì)使用比喻、排比、擬人等方法。4．推薦兩名同學(xué)上臺(tái)交流。5．師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，想一想，我怎樣才能更好介紹自己的畫(huà)。想好了，就把它寫(xiě)下來(lái)。“說(shuō)畫(huà)猜畫(huà)”的比賽雖然結(jié)束了，現(xiàn)在我們還要比誰(shuí)寫(xiě)得好喲！

第二課時(shí)

一、學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

二、自讀自改 互聽(tīng)互評(píng)

寫(xiě)完后，學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的文章，根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的方法改一改，然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他提意見(jiàn)，再修改。

三、張貼作品 欣賞他人

把自己的畫(huà)和習(xí)作張貼出來(lái)，請(qǐng)大家欣賞。要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，享受習(xí)作的成功快樂(lè)，然后同組評(píng)星。比一比，誰(shuí)的紅五星多。

四、肯定自信，培養(yǎng)長(zhǎng)處

1.小結(jié)本次習(xí)作得失

2.指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

3.表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。

習(xí)作四 觀察一處景物寫(xiě)一段話（評(píng)講教案）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.好文章是改出來(lái)的。

2.針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，細(xì)心觀察，寫(xiě)好一處景物。教學(xué)重點(diǎn)：

按照一定的順序把景物寫(xiě)好。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的習(xí)作 教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上次習(xí)作要求 1．評(píng)析優(yōu)秀習(xí)作 出示習(xí)作

（1）指導(dǎo)讀，評(píng)哪些地方好，為什么好？

（2）多讀幾篇佳作讓學(xué)生品評(píng)。好在什么地方，大到一個(gè)片段，小到一個(gè)詞甚至一個(gè)字。都讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是抓著別人的缺點(diǎn)不放。

玉米妺妺趕忙為她換上了一身金裝，由于太開(kāi)心，還露出了金燦燦的牙齒。大豆弟弟也快樂(lè)地笑破它的大肚皮。

一串串的葡萄披上了紫袍，晶瑩剔透，像一個(gè)個(gè)紫瑪瑙；大大的蘋(píng)果換上了紅襖，像一個(gè)個(gè)羞紅了臉的小姑娘。

一望無(wú)際 顆粒飽滿 秋高氣爽 遍野金黃 秋風(fēng)掃落葉 紅葉似火 天高云淡 瓜果飄香 落葉紛飛 涼風(fēng)習(xí)習(xí)天朗氣清 果實(shí)累累

2．評(píng)析修改較差的習(xí)作

出示習(xí)作，自由讀。指導(dǎo)評(píng)析好差之處，該如何修改？

二、修改入手的幾個(gè)方面 1．改病句。

方法：自己大聲地多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。2．添詞句。方法：分成小組討論，互提建議。

3．修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上個(gè)“ ”。

4．討論怎樣寫(xiě)。（從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。）

5．互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給，看誰(shuí)得的 多。

三、學(xué)生謄寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字查字典。

第二課時(shí)

一、學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

二、自讀自改 互聽(tīng)互評(píng)

寫(xiě)完后，學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的文章，根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的方法改一改，然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他提意見(jiàn)，再修改。

三、張貼作品 欣賞他人

把自己的畫(huà)和習(xí)作張貼出來(lái)，請(qǐng)大家欣賞。要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，享受習(xí)作的成功快樂(lè)，然后同組評(píng)星。比一比，誰(shuí)的紅五星多。

五、肯定自信，培養(yǎng)長(zhǎng)處

1.小結(jié)本次習(xí)作得失

2.指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

3.表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。

習(xí)作一（評(píng)講教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1.好文章是改出來(lái)的。

2.針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改

3、消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生自已修改

師：請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一下自己的文章，主要看一下文章是否有錯(cuò)別字，不會(huì)的字查字典；語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確使用；有沒(méi)有將要說(shuō)的事情說(shuō)清楚、明白，并用上修改符號(hào)。由于是第一次習(xí)作，老師有必要教幾個(gè)基本的修改符號(hào)：副板書(shū)：刪除號(hào)： 改正號(hào)： 增添號(hào)：

2、同桌互評(píng)

要求：①先通讀同桌的文章，找到他人文章中精彩的語(yǔ)句，用波浪線和三角號(hào)標(biāo)注下來(lái)，寫(xiě)上表?yè)P(yáng)的話。②找到文章中錯(cuò)別字及不通順的句子，提出修改意見(jiàn)。③對(duì)本篇文章提出合理化的建議，并與同桌交換意見(jiàn)。

3、集體共評(píng)

由同學(xué)自由推薦文章寫(xiě)的比較優(yōu)秀的三名同學(xué)站起來(lái)朗讀，全班共評(píng)。要求：

①認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗讀，在朗讀過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的閃光點(diǎn)及問(wèn)題所在，快速舉手發(fā)言叫停，發(fā)表自己的看法。先肯定優(yōu)點(diǎn)再提建議。

②整篇文章讀完以后，談?wù)勛约菏欠衤?tīng)懂文章主要講了一件什么事？并談?wù)勛约旱母惺埽瑢?duì)文章做總評(píng)。要求不高，三言兩語(yǔ)即可。（教師適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)肯定文章的優(yōu)點(diǎn)及同學(xué)點(diǎn)評(píng)的恰當(dāng)之處。盡量把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們真正成為習(xí)作的主人）

4、學(xué)生再次審視自己的文章，最后完成定稿。下課前上交作文本，養(yǎng)成不拖拉，及時(shí)完成習(xí)作的好習(xí)慣。

習(xí)作五 動(dòng)物的名片設(shè)計(jì)（講評(píng)教案）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、明確這次習(xí)作的要求，了解動(dòng)物的趣聞，確定自己最喜歡的動(dòng)物，設(shè)計(jì)名片。

2、通過(guò)組織交流討論，使學(xué)生明白要獲得新知識(shí)，寫(xiě)好作文，必須學(xué)會(huì)收集各種資料，學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)真觀察。

3、能在收集資料、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、重點(diǎn)：

1、真實(shí)地了解動(dòng)物，按習(xí)作要求設(shè)計(jì)名片，寫(xiě)出動(dòng)物的主要特點(diǎn)。

2、做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，無(wú)錯(cuò)字。

三、教學(xué)過(guò)程

1、師生共同評(píng)議、修改。

師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，評(píng)議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生更多的看到別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，教師本人更要注意多以激勵(lì)、贊賞的語(yǔ)言肯定孩子習(xí)作中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先由教師組織班內(nèi)評(píng)議，意在給學(xué)生指明習(xí)作修改的意圖、方向，為學(xué)生的自己修改、同桌互相修改打下基礎(chǔ)，同時(shí)，更利于學(xué)生修改習(xí)作習(xí)慣的養(yǎng)成。）

2、學(xué)生自己 修改習(xí)作。

師：剛才修改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你們能很快地找到別人的不足，那么，面對(duì)自己的作品，我們還能保持一雙慧眼嗎？再讀讀自己的作文，若不滿意，試著修改，用上修改符號(hào)。

3、同位互相修改。

4、學(xué)生自評(píng)設(shè)計(jì)。

師：一個(gè)人最難發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)于自己的作文也一樣，同位互相交換，讀一讀同桌的作文，是否語(yǔ)句通順，無(wú)錯(cuò)字，再說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：學(xué)生由于年齡相仿，在認(rèn)識(shí)上有許多相似之處，同位之間，更有利于彼此接受中肯的建議，學(xué)生在自我修改、同位互相修改的過(guò)程中逐步提高習(xí)作能力。學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的名片設(shè)計(jì)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。）

習(xí)作5批改筆記

新《課標(biāo)》在設(shè)定習(xí)作起步階段的目標(biāo)時(shí)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、增強(qiáng)習(xí)作自信心上。作為一名語(yǔ)文老師，面對(duì)作文剛起步的三年級(jí)學(xué)生，在對(duì)啟蒙作文批改時(shí)，不僅僅只是考慮到本次習(xí)作的目標(biāo)及習(xí)作基本要求是否達(dá)成的問(wèn)題，應(yīng)兼顧《課標(biāo)》理念，切實(shí)改變習(xí)作批改觀念，改變作文批改的行為方式。教師應(yīng)正視學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同層次的習(xí)作給予不同層次的批改，使每個(gè)孩子都能從批改評(píng)價(jià)中有所收獲。就本次習(xí)作而言，面對(duì)這種差異，教師可以有針對(duì)性的批改。

1、對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作的批改，評(píng)價(jià)及要求不能僅僅滿足于語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確等習(xí)作的基本要求，在欣賞這些習(xí)作的同時(shí)，應(yīng)提高批改要求，習(xí)作語(yǔ)句是否準(zhǔn)確而生動(dòng)；是否寫(xiě)出了動(dòng)物的主要特點(diǎn)。

2、對(duì)于中等水平習(xí)作的批改，教師應(yīng)在評(píng)賞優(yōu)點(diǎn)的前提下，以期待性的語(yǔ)言就不足之處提出作者應(yīng)努力的方向。

3、水平較低的習(xí)作，教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)形式，對(duì)于此類習(xí)作的批改，切不可拔高要求，即使孩子的習(xí)作達(dá)不到習(xí)作的一些基本要求，只要能讀懂，表達(dá)出來(lái)了，就一定給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)句子寫(xiě)得好，一個(gè)詞用得恰如其分，都應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)。習(xí)作初始階段，對(duì)于孩子的習(xí)作，我們語(yǔ)文老師不應(yīng)僅關(guān)心習(xí)作質(zhì)量的提高，應(yīng)該更多的關(guān)注保護(hù)孩子的好奇心和自信心，從以往傳統(tǒng)的“批評(píng)取向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶蕾p取向”，更好地維護(hù)了學(xué)生習(xí)作的自信。

習(xí)作優(yōu)點(diǎn)多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，學(xué)會(huì)選材組材語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確寫(xiě)出了動(dòng)物的主要特點(diǎn)。還有一些同學(xué)圖畫(huà)畫(huà)的生動(dòng)形象做到圖文并茂。

習(xí)作缺點(diǎn)個(gè)別同學(xué)不會(huì)用要用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，不會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還有一些同學(xué)圖文不一致，內(nèi)容沒(méi)新意不會(huì)組材。

改進(jìn)措施多指導(dǎo)學(xué)生收集材料組織材料。指導(dǎo)學(xué)生多用第一人人稱講故事。

習(xí)作六 我的學(xué)習(xí)伙伴（講評(píng)教案）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論知道這篇例文好在哪里；初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章的寫(xiě)作綱領(lǐng)。

2、學(xué)生能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察是寫(xiě)好作文的前提。

3、能按一定的順序清楚地介紹文具的特點(diǎn)和用途。教學(xué)過(guò)程：

一、我的十分鐘

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

二、相互修改

自己修改滿意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。

三、交流習(xí)作，師生評(píng)議

四、朗讀習(xí)作

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看她哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。

五、評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、師生評(píng)價(jià)

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

六、謄寫(xiě)作文

要求：

1、抄寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整。

2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

完成作文稿，在作文本上進(jìn)行謄寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

習(xí)作七 童話故事（講評(píng)教案）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）重點(diǎn)：所編的童話要相對(duì)完整，語(yǔ)句要通順，條理要清楚，能讓人看明白。把握玩具的特性及相互的關(guān)系，所編童話要合理。

（2）難點(diǎn)：怎樣通過(guò)組合玩具展開(kāi)想象，編出很有意思的童話故事。

四、下筆成文，自由表達(dá)

教學(xué)過(guò)程：

一、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的故事寫(xiě)出來(lái)。

（必須為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫(xiě)，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處—因此，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”。）

二、改一改

1、把寫(xiě)好的故事讀一讀，對(duì)照要求自己修改。

2、提示：

（1）有無(wú)錯(cuò)別字和病句。（2）童話故事是否完整。

（3）想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。（4）讀后是否給人以啟發(fā)。

（自改是提高學(xué)生自由習(xí)作的有效途徑，也是習(xí)作訓(xùn)練的目的之一。）

3、四人一組互改。

三、評(píng)一評(píng)

1、在組內(nèi)交流一下自己編寫(xiě)的童話故事，互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得最有趣。

2、小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己編寫(xiě)的童話，大家欣賞。

3、教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。

（寫(xiě)作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來(lái)源于在寫(xiě)作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。并重視修改，以及修改中的合作。）

習(xí)作7 批改筆記

本次的習(xí)作對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不太困難的。他們特別感興趣，一般都能根據(jù)自己的玩具編寫(xiě)一個(gè)童話故事，學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。結(jié)合《課標(biāo)》精神和本次習(xí)作要求，對(duì)于本次習(xí)作應(yīng)關(guān)注一下幾個(gè)方面：

1、要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。這是課標(biāo)對(duì)于中年級(jí)段習(xí)作的基本要求，對(duì)于明顯的錯(cuò)別字和病句要批改。

2、故事是否完整，有沒(méi)有交代清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這是基于本次習(xí)作的要求和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)中等學(xué)生提出的要求。

3、想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)，讀后是否給人以啟發(fā)，這是本次習(xí)作的最高追求。

4、此次習(xí)作，可以收集起來(lái)，裝訂成冊(cè)名為《我們自己的故事》，以表示對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。也可以舉行班級(jí)故事會(huì)，評(píng)選出不同類型的獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

在此基礎(chǔ)上講評(píng)作文時(shí)還要以激勵(lì)為主。小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。每次作文講評(píng)之后，我還留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行再修改。再修改的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)批改和講評(píng)的消化過(guò)程，也是在教師指導(dǎo)下對(duì)作文中反映出的不足的再認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力，從而達(dá)到提高作文水平的目的。

習(xí)作八 關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告（講評(píng)教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目”》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2、認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。

3、按照習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。

難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。

五、評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫(xiě)得不好，還需要改進(jìn)？

（2）交流。師小結(jié)：文章能否按一定的順序?qū)懀瑑?nèi)容是否具體準(zhǔn)確。（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）自己讀讀修改好的文章。

2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去。（2）把研究報(bào)告寫(xiě)具體。

（修改加工不僅是對(duì)文稿的完善與升華過(guò)程，也是鍛煉提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。教師要針對(duì)學(xué)生在起草中出現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題，就修改加工的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法，作簡(jiǎn)要的提示指導(dǎo)。）

3、學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。（1）學(xué)生自己修改。（2）小組互相修改。（3）讀一讀修改好的文章。（要讓學(xué)生從小養(yǎng)成這種認(rèn)真推敲的習(xí)慣。在自改的基礎(chǔ)上，還要積極互改，養(yǎng)成樂(lè)于互相傳閱自己的文章并誠(chéng)懇交換意見(jiàn)的良好風(fēng)氣，以促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。）

4、學(xué)生謄寫(xiě)作文，教師巡視。

習(xí)作8關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告 批改筆記

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育階段學(xué)生習(xí)作總的目標(biāo)要求是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！痹u(píng)價(jià)不是為了甄別和選拔，而是為了鼓勵(lì)改善和促進(jìn)發(fā)展。因此我們一要端正態(tài)度、把準(zhǔn)目標(biāo)。本次習(xí)作是對(duì)古詩(shī)文的一次探究活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用查閱資料的方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)有關(guān)古詩(shī)文的研究報(bào)告。在批改作文時(shí)，還是要基于“能文從字順地表述自己的意思”的要求，能達(dá)到此要求的就屬于良好。在此基礎(chǔ)上能達(dá)到內(nèi)容具體明確，資料正確無(wú)誤，便是優(yōu)秀的了。為了激勵(lì)學(xué)生，也可以讓學(xué)生進(jìn)行二次修改后，抄寫(xiě)下來(lái)，舉辦一次專題墻報(bào)展?？傊M(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要跟蹤考查學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程、方法、情感與態(tài)度，從材料準(zhǔn)備，到修改加工，作全程、全面評(píng)價(jià)，要采用多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)語(yǔ)、等第、書(shū)面、口頭、集體、個(gè)別，各種方法靈活運(yùn)用。

講評(píng)課課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)總體評(píng)價(jià)學(xué)生作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練學(xué)生的作文講評(píng)能力

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的講評(píng)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)手段：對(duì)比分析法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入本課：

同學(xué)們，大家選取了自己最喜歡的課文后寫(xiě)的一篇讀后感。昨天之間進(jìn)行了互批，老師又作了復(fù)批。今天我們對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。(板書(shū)：講評(píng)《讀后感》)

二、回顧習(xí)作要求并分析

1、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下習(xí)作要求，(課本)請(qǐng)大家齊讀。

從本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中選取一篇你最喜歡的文章，認(rèn)真重讀幾遍，寫(xiě)一篇讀后感，注意寫(xiě)出你讀后真實(shí)的體會(huì)和感想。

2、習(xí)作要求告訴了我們哪些寫(xiě)好本次作文呢?

(1)必須是最喜歡的，為什么選最喜歡的?(最喜歡的印象深，感受深。)

(2)必須是寫(xiě)出真實(shí)的體會(huì)、感想，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

3、寫(xiě)一篇讀后感，應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢? 學(xué)生：簡(jiǎn)單概括原文主要內(nèi)容，重點(diǎn)寫(xiě)感想。

老師：總結(jié)概括，(板書(shū))讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)，

讀后感的兩種基本寫(xiě)法是什么?

(板書(shū))先讀后感，讀感交替。

三、總結(jié)本次習(xí)作

從批閱本次作文來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)能緊緊圍繞習(xí)作要求，選擇自己最喜歡的'課文，在認(rèn)真復(fù)讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出了自己真實(shí)的體會(huì)和感想。全班41人，有25人習(xí)作比較成功，11人習(xí)作非常突出，5人習(xí)作出現(xiàn)了一些這樣那樣的問(wèn)題。讓我們通過(guò)欣賞佳作，病文會(huì)診，“開(kāi)處方”來(lái)達(dá)到共同提高的目的。大家愿意嗎?

四、欣賞佳作

(一)黃美同學(xué)的

1、他的習(xí)作非常成功。請(qǐng)他朗讀，大家注意思考：你認(rèn)為這篇讀后感哪些方面值得學(xué)習(xí)?可以從文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、修辭運(yùn)用、用詞用句等方面考慮;有哪些地方需要改進(jìn)?

2、討論：

3、談評(píng)語(yǔ)。

(二)唐淑瑩的

1、欣賞了黃美的作文，我們?cè)賮?lái)欣賞一下唐淑瑩同學(xué)的習(xí)作。請(qǐng)思考：這篇習(xí)作，在寫(xiě)法上和前篇習(xí)作有什么不同?有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?

2、討論：

(1)運(yùn)用了讀感交替的寫(xiě)法。(哪些是“讀”的內(nèi)容?兩處帶引號(hào)的部分。哪些是“感”的內(nèi)容?)

(2)詳略得當(dāng)?！白x”的內(nèi)容用省略號(hào)代替，節(jié)省了篇幅，感想重點(diǎn)寫(xiě)。

(3)結(jié)尾排比句用得好。是真實(shí)體會(huì)。

(4)所舉事例有說(shuō)服力：

(5)不足之處：第二小節(jié)詞語(yǔ)重復(fù);

五、剖析病文：

這次作文，有幾位同學(xué)在寫(xiě)法上出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，讓我們來(lái)對(duì)病文進(jìn)行會(huì)診。

(一)唐佳的

1、 讀。眾思考：最大的不足是什么?

2、 討論：

(1)只有原文內(nèi)容，沒(méi)有感想。(板書(shū))這叫“讀多感少”。

(2)還有什么不足?原文沒(méi)有加書(shū)名號(hào)。

(3)寫(xiě)法上有毛病

(4)不好，感想、體會(huì)和原文中心對(duì)不上號(hào)。(板書(shū))這叫“讀感脫節(jié)”。

六、 “給病文開(kāi)處方”：

1、我們分析了幾篇習(xí)作。現(xiàn)在給病文開(kāi)處方。分工：四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開(kāi)出處方。辦法：用學(xué)過(guò)的分析方法分析。有讀無(wú)感，加“感”;談感脫節(jié)，改寫(xiě)事例;給第三篇的作者提一個(gè)重寫(xiě)建議。請(qǐng)大家開(kāi)始。

2、 交流體會(huì)：

七、總結(jié)本課：（結(jié)合板書(shū))

這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞佳作，（板書(shū)：評(píng)優(yōu)）進(jìn)一步明確了寫(xiě)讀后感，如何處理一個(gè)關(guān)系――

“讀”與“感”的關(guān)系，即讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)；明確了寫(xiě)讀后感的兩種基本方法――先讀后感，讀感交替。通過(guò)剖析問(wèn)題習(xí)作，懂得了寫(xiě)讀后感應(yīng)避免四個(gè)毛病――有讀無(wú)感、讀多感少、有感無(wú)讀、讀感脫節(jié)。

八：作業(yè)布置：

希望課下大家認(rèn)真琢磨和品味今天講解的內(nèi)容，并完成兩個(gè)作業(yè)：

1、修改自己的文章，力求把這篇文章改得更好。

2、彈性作業(yè)：〈〈聽(tīng)講評(píng)課有感〉〉，主要寫(xiě)自己本課的收獲。

講評(píng)課課件 篇12

2011-2012學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試講評(píng)課教案

徐

禮

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)試卷講評(píng)，讓學(xué)生找出在解題中存在的問(wèn)題，做錯(cuò)的原因，注意方法與策略以及查缺補(bǔ)漏。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

錯(cuò)題改正以及解題的方法與策略

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、試卷分析。

試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結(jié)構(gòu)、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又關(guān)注了對(duì)學(xué)生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計(jì)算能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的考查。

（二）、準(zhǔn)確、全面、及時(shí)地獲取反饋信息，有針對(duì)性地確定矯正內(nèi)容。

（1）、整體情況：八年級(jí)（四、六）班共有學(xué)生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。

（2）、從卷面看，學(xué)生連最基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個(gè)學(xué)生得分。失分較多的是有關(guān)函數(shù)的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合應(yīng)用。從卷面上還反映出學(xué)生做題時(shí)不夠細(xì)心，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表?yè)P(yáng)考得好的和有進(jìn)步的學(xué)生。（4）、確定矯正內(nèi)容

①全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。如：第2、5、8、12、16、20題

② 具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目。如：第23、25、27、28題。

③ 在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。

如：第5、17、21、22、24題

（三）、分析、講解

（1）講錯(cuò)例。

對(duì)第10、12、16題的講解，引導(dǎo)出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

（2）講思路。對(duì)第2、5、15、27題，講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路。引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。

（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有思維定勢(shì)，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過(guò)程。

（4）講規(guī)律。對(duì)第15、24題的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個(gè)道理；糾正一道錯(cuò)題，會(huì)解一類題。

（5）講一題多解。對(duì)第22題先化簡(jiǎn)再求值的講解，我先展示幾個(gè)學(xué)生所做的答案，并叫這幾個(gè)學(xué)生起來(lái)講自己的思路、方法。最后鼓勵(lì)學(xué)生多思考，尋找最佳的解題方法。

（四）、課堂小結(jié)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

（五）、課后反思

通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，我對(duì)這節(jié)講評(píng)課有了以下認(rèn)識(shí)：

（一）、教師要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體分析

1、統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)。統(tǒng)計(jì)本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)成績(jī)提高幅度較大的學(xué)生和優(yōu)秀生。

2、統(tǒng)計(jì)實(shí)體的錯(cuò)誤情況。這是直接掌握學(xué)生知識(shí)，思維和教學(xué)狀況的手段讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行分析，剖析導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因。

3、統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例和有創(chuàng)見(jiàn)的解法及相應(yīng)的學(xué)生，一學(xué)生錯(cuò)例為背景進(jìn)行分析，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，講評(píng)更有針對(duì)性。

（二）先改后評(píng)，還要講練結(jié)合，適當(dāng)拓展。

（三）講通性通法，在開(kāi)拓解題思路，總結(jié)解題規(guī)律時(shí)，要抓住通性通法

（四）講評(píng)可采用不同的課堂形式，展示學(xué)生的思維過(guò)程。

（五）注意分析歸類，重反思?xì)w納。

講評(píng)課課件 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)，作文講評(píng)教案。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)：

1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評(píng)。

2、復(fù)習(xí)作文要求：

（1）指名說(shuō)出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說(shuō)：‘我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了?！硪恢话鰸M懷著驕傲自滿的情緒答道：‘贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無(wú)痛苦，我里里外外都很健全?！瘯r(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：‘是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。

（ 2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？

（三）：作文總評(píng)；

一、作文的優(yōu)點(diǎn)：

（1）想象力豐富

同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫(xiě)等多種形式，把材料擴(kuò)展開(kāi)，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過(guò)故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的道理。

（2）語(yǔ)言流暢、論證嚴(yán)密

有些同學(xué)在行文過(guò)程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語(yǔ)言很細(xì)膩。能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復(fù)雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語(yǔ)言也十分具有說(shuō)服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言，這些都是非常難能可貴的。

（3）構(gòu)思精巧，能獨(dú)辟蹊徑

我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：

A、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細(xì)分析材料，得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會(huì)徒勞無(wú)功。

B、 要選取一個(gè)好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒(méi)有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會(huì)更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的“臉面”，馬虎不得。

C 、 記敘類的文章在組織材料時(shí)，應(yīng)做到“潑墨如水，惜墨如金”。要注意情節(jié)的緊湊和描寫(xiě)的細(xì)膩，否則，就會(huì)成為“懶婆娘的裹腳布”了；議論類的文章在組織材料時(shí)，一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切，否則，文章就會(huì)缺乏說(shuō)服力。

D 、這也是很重要的一點(diǎn)。我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí)，也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫(xiě)，也就是說(shuō)，我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到“獨(dú)辟蹊徑”，這就是我們常說(shuō)的“求異”。這樣的文章，往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫(xiě)到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲，最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng)，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，經(jīng)過(guò)自己苦難的磨礪，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。像這樣的文章，就是做到了“獨(dú)辟蹊徑”，讀后能給人以耳目一新的感覺(jué)。

講評(píng)課課件 篇14

英語(yǔ)月考試卷講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不 足。

2.分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧，介紹本次整體情況.我們進(jìn)行了期中測(cè)試，整體情況是這樣的：最高分96分，不及格 人，優(yōu)秀 人，及格 人，測(cè)試完了我們就要分析一下，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們哪些地方做得比較好，哪些地方是需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中加以重視的，以便于我們今后更好的學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

二、自我分析試卷 師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲恚胍幌胛覀冞@張?jiān)嚲砜梢苑譃閹撞糠郑?學(xué)生交流反饋：二個(gè)： 聽(tīng)力部分、筆試部分

1、下面，給大家十分鐘的時(shí)間，自己把筆試知識(shí)部分，能自己改正的先改正過(guò)來(lái)，不會(huì)改正的先放一放。

2、小組合作討論你還沒(méi)解決的題

3、再聽(tīng)一遍聽(tīng)力部分，大家請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。師：剛才我們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)把能改正的改正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)改正的呢？

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

1.讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。自己改正三大題（1、認(rèn)讀單詞或詞組。

2、填寫(xiě)單詞所缺字母）

2.請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

3.、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題.4、講評(píng)單選題：

（1）閱讀短文完成判斷，重講答題技巧：短文中找關(guān)鍵單詞 短語(yǔ)和句子，從是否相同初步判斷，注意：盡量聯(lián)系上下文意思再判斷。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？（主要是做題不認(rèn)真）

（3）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（4）舉一反三，相關(guān)部分類型題鞏固訓(xùn)練。1 would like it you What to ? 2 food your is What favourite ? 3 do you can any kung fu ? 4 speak she English can t ? 5.sing mother can my song a.，四、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。

小學(xué)英語(yǔ)期中試卷講評(píng)課教案

一、試卷講評(píng)課的教學(xué)目的。

1.糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。2.分析得失——通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。3.找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。

4.提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備.對(duì)學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評(píng)重點(diǎn)。2.對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或不會(huì)者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的具體措施。

3.對(duì)學(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。

4.分析學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對(duì)訓(xùn)練題。

5.將試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生初步訂正錯(cuò)題，分析錯(cuò)因。必要時(shí)要進(jìn)行個(gè)別談話。

三、課堂講評(píng)環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入。本節(jié)課，我們要針對(duì)期中考試的卷子進(jìn)行分析。首先, 告訴大家，我們班這次多數(shù)同學(xué)都考出了真實(shí)的水平，取得了很好的成績(jī)，但是有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，沒(méi)有取得理想的成績(jī)。老師希望通過(guò)本節(jié)課的試卷講評(píng)，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。第二，說(shuō)一下獎(jiǎng)勵(lì)。100分的同學(xué)可以一朵小紅花，表?yè)P(yáng)你們平日認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)認(rèn)真檢查，不馬虎，希望沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)也不要灰心，爭(zhēng)取下次考得更好些。

2.自我改錯(cuò)：。A、要求學(xué)生獨(dú)立修改測(cè)試卷，初步分析錯(cuò)因。B、小組互助。一道試題，學(xué)生為什么會(huì)做錯(cuò)，原因可能是多種的、復(fù)雜的?？赡苁且?yàn)閷忣}不仔細(xì)，思路不正確；也可能是概念不清，知識(shí)記憶不牢，在知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的概念模糊、混淆不清等等。在講評(píng)錯(cuò)題時(shí)要預(yù)留一定的時(shí)間，先讓做錯(cuò)題學(xué)生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯(cuò)的？再讓同學(xué)幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對(duì)，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時(shí)，也改進(jìn)了自己的解題策略。

3.教師講評(píng)。教師講評(píng)應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，講究對(duì)癥下藥”。學(xué)生錯(cuò)誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強(qiáng)的題目重點(diǎn)講評(píng)。將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因分析與思路啟發(fā)上。

聽(tīng)力共四道題。

第一題聽(tīng)錄音，選擇所聽(tīng)到的字母，從試卷得分情況看，第5、7、9三個(gè)小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標(biāo)的讀音十分接近，使學(xué)生不易判斷，但也有不少同學(xué)得滿分。

第二題，聽(tīng)錄音，選聽(tīng)到與錄音內(nèi)容相符的單詞或詞組，主要考 察學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)單詞句子的理解，大部分學(xué)生都能得滿分。

第三題，聽(tīng)錄音選句子，主要考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀情況，一部分學(xué)生迷糊了，其他幾個(gè)同學(xué)們做的還可以。

第四題，聽(tīng)音給句子標(biāo)序號(hào)，考察了每課的主題句，只是有些錄音內(nèi)容與課文不太相同，給部分學(xué)生造成了誤解，不知怎么標(biāo)號(hào)。

第五題，聽(tīng)短文填單詞序號(hào)。大部分同學(xué)得滿分，只有小部分同學(xué)沒(méi)有注意到英語(yǔ)中首字母大寫(xiě)的問(wèn)題以至于第一題失分了。

筆試部分，共分八類型題。

第一類題型，考查同類詞與不同類詞，學(xué)生滿分很多。第二類題型，選擇填空，主要考查了部分課文重點(diǎn)短語(yǔ)、句子，大部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)錯(cuò)在對(duì)單詞、句子掌握不熟，沒(méi)有注意到an的固定用法。

第三類題型，根據(jù)問(wèn)語(yǔ)、對(duì)話選擇應(yīng)答語(yǔ)，幾乎考察了前兩個(gè)單元所有的主題句，此題比較簡(jiǎn)單，得分率較高。

第四類型題，連詞成句，比較簡(jiǎn)單，但最后一題失分率高，部分同學(xué)沒(méi)有注意到有關(guān)單詞的位置關(guān)系，使得位置混淆了。

第五類題型，選擇合適的句子，補(bǔ)全對(duì)話，此類題常做，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，手到擒來(lái)。

第六類題型，閱讀理解，有點(diǎn)難度，得分率很低。重講答題方法：短文中找相同短語(yǔ)和句子，看前后是否一致再判斷。

第七類題型，為認(rèn)讀單詞或句子、填寫(xiě)單詞所缺字母，很簡(jiǎn)單學(xué)生得分很高。學(xué)生自己改錯(cuò)就行。第八類題型，寫(xiě)出相鄰字母或抄寫(xiě)題，居然還有學(xué)生失分，應(yīng)加強(qiáng)字母記憶和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

4.學(xué)生講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過(guò)程，包括典型錯(cuò)誤的思考，巧妙的思考等，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯(cuò)誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。

5．課堂小結(jié)。這份試題從整體上來(lái)說(shuō)稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊(cè)書(shū)幾乎所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒(méi)有脫離教材。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀 人，及格 人，不及格 人。幾率都令人不滿意今后在教學(xué)過(guò)程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。

6.檢測(cè)、反饋矯正。當(dāng)堂檢測(cè)、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也給學(xué)生重溫知識(shí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

7.布置作業(yè)。將本次測(cè)試中自己做錯(cuò)的題目寫(xiě)入糾錯(cuò)本。

講評(píng)課課件 篇15

第四單元測(cè)試講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.字詞正音，能正確讀寫(xiě)。2.掌握句子改寫(xiě)的方法。

3.初步掌握一些做閱讀題的技巧，用不同的方法解釋詞語(yǔ)；結(jié)合文章表達(dá)的中心回答問(wèn)題。過(guò)程與方法

1.分析師卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的能力。情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)

掌握閱讀題的做題技巧。教法：講練結(jié)合。

學(xué)法：討論交流，自主合作。教學(xué)過(guò)程: 一． 導(dǎo)入

本單元測(cè)試，從整體看做的還不錯(cuò)。考好的同學(xué)不要驕傲，應(yīng)繼續(xù)努力，沒(méi)考好的同學(xué)也不要灰心，想想自己錯(cuò)在哪呢，查缺補(bǔ)漏，牢記在心。二.試卷及錯(cuò)誤分析 1.試卷分析

本次試卷內(nèi)容包括四大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、口語(yǔ)交際、閱讀園地。題型多樣，知識(shí)覆蓋面廣，題目難易適中，且難度安排分梯度，各小題分值劃分合理，是一份能有效考查學(xué)生知識(shí)掌握情況的試題。2.失分情況分析

（1）有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，一些該掌握的沒(méi)掌握。（2）平時(shí)歸納的做題方法，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。（3）、做大的問(wèn)題是課外閱讀，學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問(wèn)題的答案僅僅停留在表面，不能深入進(jìn)去，抓不住關(guān)鍵的內(nèi)容。

(4)、思維不縝密，考慮問(wèn)題不周到或語(yǔ)言組織能力不夠，導(dǎo)致失分。(5)、學(xué)生把外國(guó)名著及作者弄混，不能正確連線。三．典型錯(cuò)題將評(píng)級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識(shí)

第2題補(bǔ)充詞語(yǔ) 魚(yú)（）而入

分析：有部分學(xué)生寫(xiě)成了“慣”，識(shí)記錯(cuò)誤。第3題給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（3）、落荒而逃 ．

1.荒野 2荒涼 3不正確的

分析：這道題學(xué)生容易把1和2弄混了，選擇2.落荒而逃是離開(kāi)大路，向荒野逃去，所以應(yīng)選擇2.（4）填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

這道題考查學(xué)生的綜合分析能力，應(yīng)多思考句子之間的關(guān)系，從而判斷用那個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。積累運(yùn)用

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空和連線題考查學(xué)生的實(shí)際能力，個(gè)別學(xué)生對(duì)于外國(guó)作家的 國(guó)籍掌握不好，總是張冠李戴，屬于知識(shí)掌握不牢固，應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。

2.用“指望”惪?jī)煞N意思分別造句。這類題學(xué)生掌握不到位，他們不能準(zhǔn)確地 根據(jù)意思造句。此類題型見(jiàn)得較少，應(yīng)多講解。

口語(yǔ)交際圍繞話題“學(xué)會(huì)生存”談?wù)勛约旱目捶?。這道題是考察學(xué)生自我保護(hù)的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。但由于我們學(xué)生面臨的困難較少，衣食無(wú)憂，以至于大部分學(xué)生無(wú)從談起，內(nèi)容也較空洞。建議找出好的，在班級(jí)交流，然后修改自己的文章，提高自己的寫(xiě)作水平。閱讀園地

課外閱讀《學(xué)會(huì)生活》

1.讓學(xué)生自讀文章，想一想短文主要講了什么？

2.瀏覽文章后題目，帶著問(wèn)題再讀，以便找出正確的答案。

3.重點(diǎn)講解第4題，文中加點(diǎn)詞語(yǔ)各指什么，學(xué)生不能正確的理解文章的含 義。

四、課堂檢測(cè)

1、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空（1）（）我做錯(cuò)了事，您（）結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的打我一頓好了。（2）（）我收集了很多東西，我所缺少的東西（）很多。（3）我當(dāng)時(shí)（）它們有用無(wú)用，（）把他們收拾在一起。（4）（）那些勇敢鎮(zhèn)定的人，（0能熬過(guò)黑夜，迎來(lái)光明。

2、按要求寫(xiě)句子（1）縮寫(xiě)句子

我在一家鋪?zhàn)拥臋淮袄锟吹礁灨歪灲z一塊出賣(mài)的釣鉤。------------（2）改為雙重否定句。

為了生活，九歲的凡卡開(kāi)到莫斯科當(dāng)學(xué)徒。

----------------（3）用不同的句式把意思表達(dá)得更強(qiáng)烈些。賣(mài)火柴的小女孩命運(yùn)悲慘。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 試卷講評(píng)課 魚(yú)（貫）而入 落荒．而逃 瀏覽全文，方法 對(duì)準(zhǔn)題意

知其文意 帶著問(wèn)題讀短文的相關(guān)內(nèi)容 準(zhǔn)確答題

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學(xué)校課件(收藏15篇)

每一位教師都必須有教案課件，因此建議教師認(rèn)真制作每個(gè)教案課件。一個(gè)精心制作的教案可以有效保障高質(zhì)量教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)不斷的努力和挑戰(zhàn)，終于完成了最新的“學(xué)校課件” ，如您對(duì)此感興趣，歡迎關(guān)注我們網(wǎng)站！

學(xué)校課件 篇1

學(xué)校消防課件

隨著社會(huì)的發(fā)展，消防安全問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注。在學(xué)校中，消防安全教育是非常重要的一環(huán)，可以有效地預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。本文就學(xué)校消防課件這一主題，探討如何設(shè)計(jì)一份有效的消防課件，以提高學(xué)校師生的消防安全意識(shí)。

一、消防課件的設(shè)計(jì)原則

1、全面性原則：消防課件應(yīng)該全面涵蓋消防安全的各個(gè)方面，包括火災(zāi)的預(yù)防、發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理、滅火器的使用方法等。

2、生動(dòng)性原則：消防課件應(yīng)該采用生動(dòng)形象的講解方式，讓學(xué)生能夠更加深刻的理解消防知識(shí)。

3、實(shí)用性原則：消防課件的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到自身生活中。

4、系統(tǒng)性原則：消防課件的內(nèi)容應(yīng)該有一定的系統(tǒng)性和層次性，讓學(xué)生能夠逐步學(xué)習(xí)各個(gè)方面的消防知識(shí)。

二、消防課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、火災(zāi)的概念和危害

為了讓學(xué)生能夠更好地意識(shí)到火災(zāi)的危險(xiǎn)性，消防課件應(yīng)該首先介紹火災(zāi)的概念和危害。通過(guò)生動(dòng)的圖像和視頻，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害性，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成消防安全的好習(xí)慣，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

2、消防設(shè)備的介紹

消防課件應(yīng)該介紹各種消防器材的種類、使用方法和注意事項(xiàng)。如滅火器、消火栓等，讓學(xué)生掌握常用消防設(shè)備的使用方法，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和自我保護(hù)的意識(shí)。

3、火災(zāi)應(yīng)急處理

在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該知道如何進(jìn)行應(yīng)急處理，如怎樣報(bào)警、如何疏散、如何使用滅火器等。消防課件應(yīng)該講解應(yīng)急處理流程、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重點(diǎn)任務(wù)等，讓學(xué)生能夠在突發(fā)事件中保持冷靜應(yīng)對(duì)。

4、日常消防安全知識(shí)

消防課件應(yīng)該涵蓋學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的消防安全知識(shí)，如勿用大功率電器、不在臥室內(nèi)吸煙等。通過(guò)思維導(dǎo)圖、案例分析等方式，讓學(xué)生深刻理解消防安全知識(shí)的重要性。

三、消防課件的設(shè)計(jì)方法

1、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

通過(guò)使用多媒體軟件，如PPT、影音等，將圖像、文字、聲音、視頻等多種信息進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使消防課件內(nèi)容更加生動(dòng)形象，教學(xué)效果更加突出。

2、互動(dòng)式教學(xué)

通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，如搶答、問(wèn)答、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，積極思考和學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、實(shí)地學(xué)習(xí)

在學(xué)校進(jìn)行消防演練和消防知識(shí)講解，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)消防安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，緩解由于恐懼心理而產(chǎn)生的不良情緒。

四、消防課件的實(shí)施

1、定期開(kāi)展消防宣傳活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展消防安全宣傳教育活動(dòng)，如舉辦消防演習(xí)、開(kāi)展消防常識(shí)問(wèn)答活動(dòng)等，用實(shí)際行動(dòng)和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握消防知識(shí)。

2、加強(qiáng)家校合作

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注消防安全問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的消防安全。

3、加強(qiáng)消防知識(shí)教育

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)老師的消防知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的消防安全脆弱意識(shí)，確保消防課件的有效實(shí)施。

通過(guò)以上的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，消防課件可以有效培養(yǎng)師生的消防意識(shí)，提高學(xué)校的消防安全水平。同時(shí)，學(xué)生也能夠逐步學(xué)習(xí)和了解消防安全的知識(shí)和技能，以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免和減少火災(zāi)事故的發(fā)生。

學(xué)校課件 篇2

學(xué)校消防課件

隨著城市建設(shè)的快速發(fā)展，火災(zāi)發(fā)生的頻率也在逐漸上升，而學(xué)校是人流量較大的場(chǎng)所之一，消防安全已成為很多學(xué)校、教育系統(tǒng)、家長(zhǎng)及社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。因此，學(xué)校消防教育對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為一名教育工作者，我們要認(rèn)清學(xué)校消防教育的重要性，從根本上預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生，保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。為此，可以制作學(xué)校消防課件，加強(qiáng)消防安全教育。

一、學(xué)校消防課件的設(shè)計(jì)思路

1、課件的內(nèi)容可以圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

（1）火災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)。主要介紹火災(zāi)的起因、發(fā)生、特點(diǎn)、影響及滅火基本常識(shí)等。

（2）滅火知識(shí)。包括滅火器的使用方法、滅火器的分類、滅火器的存放及要注意的事項(xiàng)等。

（3）逃生自救知識(shí)。主要講解在火災(zāi)中應(yīng)如何迅速有效地逃生自救，如何避免吸入有害氣體、煙氣，如何選擇安全出口等。

（4）學(xué)校消防演練。學(xué)校應(yīng)每學(xué)期至少組織一次消防演練，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際演練了解火災(zāi)時(shí)應(yīng)有的行為反應(yīng)，培養(yǎng)自救意識(shí)。

2、課件的編排應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)方面。

（1）簡(jiǎn)潔明了、語(yǔ)言通俗易懂。

（2）圖文并茂、條理清晰、講解完整。

（3）以實(shí)際案例進(jìn)行講解，加深學(xué)生的印象。

二、學(xué)校消防課件的具體編排

1、火災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)

（1）起因

火災(zāi)的起因主要有以下幾個(gè)方面：人為疏忽、明火、電氣設(shè)備、火災(zāi)誤用、自然災(zāi)害等。

（2）發(fā)生

火災(zāi)的發(fā)生往往是在以下幾個(gè)方面：火源、可燃物、氧氣三者同時(shí)存在且處于一定條件下。

（3）特點(diǎn)

火災(zāi)有以下幾種特點(diǎn)：能量巨大、破壞性極強(qiáng)、蔓延迅速、彌漫煙氣嚴(yán)重、火場(chǎng)環(huán)境惡劣。

（4）影響

火災(zāi)對(duì)人們的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：損失極大、財(cái)物損失、人員傷亡、精神壓力、社會(huì)正常秩序受到干擾。

（5）滅火基本常識(shí)

滅火的基本常識(shí)有以下幾個(gè)方面：疏散、報(bào)警、撲打、用滅火器等。

2、滅火知識(shí)

（1）滅火器的使用方法

滅火器使用方法主要包括以下幾個(gè)方面：確定火源、選擇合適的滅火器、張開(kāi)扳手、對(duì)準(zhǔn)火源、急促推動(dòng)壓力板、方向上下晃動(dòng)、將噴頭對(duì)準(zhǔn)火源。

（2）滅火器的分類

滅火器的分類有以下幾個(gè)方面：防煙毒滅火器、干粉滅火器、水基滅火器、泡沫滅火器等。

（3）滅火器的存放及要注意的事項(xiàng)

滅火器的存放及要注意的事項(xiàng)有以下幾個(gè)方面：保持干燥、通風(fēng)、遠(yuǎn)離火源、定期檢查、切勿使用過(guò)期滅火器、切勿隨意玩弄、切勿將滅火器倒立等。

3、逃生自救知識(shí)

（1）在火災(zāi)中應(yīng)如何迅速有效地逃生自救

在火災(zāi)中應(yīng)如何迅速有效地逃生自救有以下幾個(gè)方面：保持冷靜、用濕毛巾捂住口鼻、盡量用濕毛巾濕身體、用床單、宿舍門(mén)等進(jìn)行簡(jiǎn)單隔離、迅速逃離火場(chǎng)等。

（2）如何避免吸入有害氣體、煙氣

如何避免吸入有害氣體、煙氣有以下幾個(gè)方面：用濕毛巾捂住口鼻、跑在較低的層次、沿著緊急逃生通道逃生等。

（3）如何選擇安全出口

如何選擇安全出口有以下幾個(gè)方面：用手觸摸門(mén)板判斷門(mén)的溫度、選擇樓梯間逃離、沿著消防通道下樓等。

4、學(xué)校消防演練

（1）學(xué)校消防演練的目的

學(xué)校消防演練的目的主要在于加強(qiáng)學(xué)校師生的消防安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的緊張能力和應(yīng)變能力。

（2）學(xué)校消防演練的實(shí)施

學(xué)校消防演練的實(shí)施有以下幾個(gè)方面：選擇適合的時(shí)間、地點(diǎn)、前期準(zhǔn)備、演練安排和指導(dǎo)等。

三、總結(jié)

制作學(xué)校消防課件是一個(gè)比較系統(tǒng)而復(fù)雜的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不僅可以讓學(xué)生得到深入的消防安全知識(shí)，還能夠有效地提升學(xué)生的自救意識(shí)和滅火能力，防止火災(zāi)事故的發(fā)生，確保校園的消防安全。同時(shí)，學(xué)校消防課件也對(duì)于學(xué)校和教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)非常重要且必不可少的建設(shè)。

學(xué)校課件 篇3

本學(xué)期一半的教學(xué)任務(wù)隨著期中考試的結(jié)束已經(jīng)完成，今天召集家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于本學(xué)期來(lái)說(shuō)是非同尋常的，作為高二的學(xué)生，我們的孩子擔(dān)負(fù)著異常艱巨的重任。首先是今年12月28日的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，事關(guān)能否以一個(gè)合格的高中生身份參加高考，是否有資格在高考中填報(bào)重本或普本；其次，隨著高考時(shí)間的臨近，高二要提前介入部分高三一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以便給高三留足足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣一來(lái)，從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都將滲透高考的要求，因此，對(duì)我們的學(xué)生而言，掌握好相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學(xué)期的工作，意義極為深遠(yuǎn)。

1.學(xué)年整體情況：

高二年級(jí)自上學(xué)期期中考試分科后，理科班6個(gè)，文科班6個(gè)。理科學(xué)生291人，文科301人。

2.任課教師情況：

我們班的任課教師與勵(lì)志班的任課教師是完全一樣的，都是學(xué)校內(nèi)教學(xué)能力過(guò)硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

3.班級(jí)學(xué)生情況：

班級(jí)共計(jì)51人，其中男生27人，女生24人。接手班級(jí)3個(gè)半月以來(lái)，他們給我的感受是孩子們都非常的聰明，但各方面習(xí)慣極差。就學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

(1)時(shí)間利用不夠充分。做任何事情都必須要有時(shí)間的保證，沒(méi)有足夠時(shí)間的投入，學(xué)習(xí)、工作等等都無(wú)從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學(xué)不會(huì)珍惜時(shí)間，仍然沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或其他無(wú)聊事務(wù)之中，把這么有限而寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光白白浪費(fèi)掉。

(2)學(xué)習(xí)專注程度不夠。不少同學(xué)表面上看學(xué)習(xí)很用功，平時(shí)也看不出有什么不良習(xí)慣，在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見(jiàn)進(jìn)步。究其原因，往往就是專注程度不夠，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，毫無(wú)動(dòng)力，做一天和尚，撞一天鐘;有的因?yàn)榻Y(jié)交朋友太多、太濫，造成思想比較復(fù)雜;有的是跟家長(zhǎng)、老師玩“躲貓貓”，暗地里談情說(shuō)愛(ài)、糾糾纏纏等等。

(3)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。也有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中真的非?？炭?，所花時(shí)間、精力往往比其他同學(xué)都多，但就是成績(jī)不見(jiàn)長(zhǎng)，心里的確非常郁悶。觀察一下這類同學(xué)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈茖W(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，好像對(duì)時(shí)間的分配、學(xué)科的側(cè)重、知識(shí)點(diǎn)的把握等等方面，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)、合理的分析和計(jì)劃，以致無(wú)從實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)心態(tài)不夠端正。還有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中情緒不穩(wěn)定，尤其是在考試前夕，心理壓力很大，睡眠不好，考試緊張，特別關(guān)注各科分?jǐn)?shù)的多少。這些同學(xué)通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上比較情緒化，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而頹廢，時(shí)而上升，時(shí)而下降，學(xué)習(xí)和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線。

就其它方面，他們的所犯的錯(cuò)誤無(wú)論是從類型還是從數(shù)量都不比普通班少，熨頭發(fā)的（蔡影，劉亞南，韓煦，王迪，湯意瑩，王野，李夢(mèng)蕊），穿瘦腿褲的（張琪鑫，胡智勇，韓煦），男女生交往過(guò)密的（劉宏旭，刑延釗，賁廣鑫，柴玉柱，翟爽，韓煦，王贏，張化欣）上課玩手機(jī)的（李世友，崔浩然，紀(jì)丞乾，郭鵬，葛晟吭）看課外書(shū)的（張楊昊昱，紀(jì)丞乾，劉姝琳，柴玉柱，尚玲鎖，嚴(yán)銘，劉顏，苗蕊，翟爽，白昀，單珺，王贏）。

1.進(jìn)步人員。

2.退步人員。

3.弱科生人員。

4.分析每人特點(diǎn)及考試進(jìn)退步原因。

這次次考試也反映了一些問(wèn)題：

一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的題目不能很好地作答，如語(yǔ)文科表現(xiàn)在詩(shī)文默寫(xiě)不準(zhǔn)確、錯(cuò)別字多、名著閱讀人物概括不準(zhǔn)確，審題不仔細(xì)，答非所問(wèn)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的落實(shí)還存在一些問(wèn)題。英語(yǔ)科學(xué)生單詞不認(rèn)真記憶，閱讀中沒(méi)有領(lǐng)會(huì)命題人的意圖，對(duì)句子、文章的理解不夠透徹，在選擇答案時(shí)出現(xiàn)了失誤。物理科學(xué)生主要是學(xué)生讀不懂題意，不能從題中獲取有用信息，缺乏解題技巧?；瘜W(xué)用語(yǔ)不過(guò)關(guān)，化學(xué)式與化學(xué)方程式等掌握不清楚。生物對(duì)于基本的概念和定義沒(méi)有認(rèn)真記憶，平時(shí)做題太少；

二是學(xué)生各種能力欠缺。如：學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。在平時(shí)上課時(shí)聽(tīng)講不仔細(xì)，做練習(xí)時(shí)不注意步驟和細(xì)節(jié)，更不注意自己的歸納和總結(jié)。這就導(dǎo)致在考試時(shí)做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范或表達(dá)不清楚。要知道，在試卷的批改過(guò)程中步驟完整條理性好，及時(shí)最后答案錯(cuò)了，都能得到大部分分?jǐn)?shù)。如果答案正確，而步驟不完整、條理性不強(qiáng)，可能會(huì)失去大部分分?jǐn)?shù)。

三是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績(jī)也就不是很突出也不是很差。有些同學(xué)有些小聰明，就更加不肯用功了。在初中，有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)還與別人不相上下，但中考時(shí)卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說(shuō)是考場(chǎng)上失利了，考得不如別人，而說(shuō)明平時(shí)學(xué)得不如別人，這種學(xué)生往往語(yǔ)文、英語(yǔ)等要靠長(zhǎng)期積累的學(xué)科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，我們的學(xué)生過(guò)去在初中是憑聰明搞點(diǎn)短期突擊而取得一點(diǎn)較好的成績(jī)。

但別人靠的是平時(shí)的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識(shí)多，應(yīng)用靈活多變，學(xué)習(xí)不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動(dòng)地去學(xué)思鉆，在學(xué)習(xí)上與別人很快就會(huì)出現(xiàn)更大的差距。他們?nèi)匀槐в羞@樣的僥幸心理，認(rèn)為在高中可以如法炮制，那是非常危險(xiǎn)地?？梢哉f(shuō)相當(dāng)一部分這樣的同學(xué)已經(jīng)撞了南墻，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。但還有部分認(rèn)為現(xiàn)在是高一，還早，不肯努力，還有同學(xué)認(rèn)為自己在分班以后才開(kāi)始努力，肯定可以趕上來(lái)。對(duì)于這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開(kāi)始腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。四是有一部分同學(xué)成績(jī)下滑的比較快或是成績(jī)一直不理想；其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合。

有的同學(xué)數(shù)學(xué)特別差，有的同學(xué)英語(yǔ)特別差。如果說(shuō)理科差或文科差還可以通過(guò)分科揚(yáng)長(zhǎng)避短。但數(shù)學(xué)和英語(yǔ)差就選哪一科都不行。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，一些同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。從總體上說(shuō)，我們班上聰明靈巧的學(xué)生多，但是勤奮努力、刻苦好學(xué)的學(xué)生少。我們的學(xué)生與勵(lì)志班的學(xué)生的差距，絕對(duì)不是智力方面，主要是在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不如別人認(rèn)真，在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難的意志不如別人頑強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)的鉆研和思考不夠。在學(xué)習(xí)上，絕對(duì)是態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。相信我們班級(jí)的學(xué)生通過(guò)自己的努力和反思，在家長(zhǎng)和老師的幫助下一定會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高成績(jī)！當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折。

四、班級(jí)管理中需要家長(zhǎng)配合的幾個(gè)方面。

1.學(xué)校的作息時(shí)間。

2.學(xué)校的請(qǐng)假制度。

3.學(xué)生的儀容儀表。

4.在家時(shí)要加強(qiáng)管理。

5.手機(jī)及各種電子產(chǎn)品的管理。

6.保證孩子能吃上三餐。

7.經(jīng)常與各任課教師溝通。

語(yǔ)文：趙明麗老師3936623，數(shù)學(xué)：劉福義老師3936634，英語(yǔ)：13945892806.物理：蘭海軍老師 3936167.化學(xué)：閆秀茹老師，3936163.生物：韓釗老師3936637.

8.嚴(yán)格控制零花錢(qián)。

9.男女生交往過(guò)密及吸煙現(xiàn)象。

10.原則問(wèn)題不能退讓。

11.營(yíng)造良好的家庭氛圍。

12.住宿生418問(wèn)題。

五、收費(fèi)情況。

學(xué)費(fèi)：250 ? ? 保險(xiǎn)：100 （白昀） ? ?文體費(fèi)：10 ? ?兩次補(bǔ)課費(fèi):175

吳維 ? ? 白昀 ? ? ? ?李夢(mèng)蕊 ? ? ?嚴(yán)銘 ? ? 胡智勇

尚玲鎖 ? ?祝嗣晨 ? ? ?商玉瑩 ? ? 張策 ? ? ?湯意瑩

語(yǔ)文：楊昊，程德才，胡智勇，紀(jì)丞乾，尚玲鎖，湯意瑩，劉宏旭，

學(xué)校課件 篇4

學(xué)校宣傳課件-弘揚(yáng)校訓(xùn)，強(qiáng)化文化建設(shè)

尊重規(guī)律，遵守紀(jì)律，勇于探索，追求卓越。這是我們學(xué)校的校訓(xùn)，在校園里每個(gè)角落都能看到這句簡(jiǎn)潔而富有力量的話語(yǔ)。我們的學(xué)校弘揚(yáng)校訓(xùn)，注重文化建設(shè)，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代教育，使每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都能秉持著校訓(xùn)的精神，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的光輝。

一、弘揚(yáng)校訓(xùn)，展現(xiàn)文化魅力

我們學(xué)校定期舉辦"學(xué)習(xí)校訓(xùn)，弘揚(yáng)文化"主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式傳承和演繹校訓(xùn)。在校園里，你可以看到一個(gè)個(gè)精彩的校訓(xùn)行動(dòng)，比如學(xué)生們自編自演的校訓(xùn)微電影、朗誦比賽、畫(huà)校訓(xùn)比賽、校訓(xùn)草書(shū)等等。這些活動(dòng)不僅讓校訓(xùn)深入人心，也展現(xiàn)了學(xué)校積極的文化建設(shè)氛圍。

二、深入學(xué)習(xí)，提升文化素養(yǎng)

除此之外，我們學(xué)校還注重課堂內(nèi)外的文化教育。在語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)當(dāng)代作家文化精華，了解地方文化；在歷史課上，我們學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)；在音樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)民族音樂(lè)、歌曲、舞蹈；在美術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)、水墨畫(huà)、油畫(huà)等；在家庭課上，我們了解家庭文化的重要性。這些不同層面的文化教育，拓展了學(xué)生的視野，提高了文化素養(yǎng)。

三、文化和諧，美好校園

文化建設(shè)帶來(lái)的不僅是學(xué)生們個(gè)人的提升，也為學(xué)校創(chuàng)造了和諧的校園環(huán)境。在這個(gè)充滿文化氛圍的校園里，學(xué)生們尊重規(guī)律、遵守紀(jì)律、充滿團(tuán)隊(duì)意識(shí)。校園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的舉辦，參與的學(xué)生們彼此尊重、相互合作，讓校園更為和諧美好。

四、校園文化前景，展望未來(lái)

我們學(xué)校注重校園文化建設(shè)，使每個(gè)孩子都能在此成長(zhǎng)，成為文化素質(zhì)高、秉持校訓(xùn)精神的有用之才，更是可以為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我們相信，在弘揚(yáng)校訓(xùn)、加強(qiáng)文化建設(shè)的理念引領(lǐng)下，我們的學(xué)校必將迎來(lái)更加美好、充滿希望的未來(lái)。

綜上所述，我們的學(xué)校著力于弘揚(yáng)校訓(xùn)，加強(qiáng)文化建設(shè)，使每一個(gè)學(xué)生都能在此得到優(yōu)質(zhì)的教育和人文關(guān)懷。校園文化建設(shè)已成為學(xué)校管理工作中不可或缺的一部分，我們相信，通過(guò)不斷完善，我們的學(xué)校必將成為文化精神和素質(zhì)教育的楷模。

學(xué)校課件 篇5

學(xué)校宣傳課件

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的師生：

大家好，我是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生代表小明。今天我很榮幸能夠代表學(xué)校向大家介紹我們學(xué)校的宣傳課件。

我們的學(xué)校是一所優(yōu)秀的小學(xué)，位于市中心。學(xué)校依山傍海，環(huán)境優(yōu)美，氣候溫和，氣候宜人。學(xué)校占地面積15000平方米，建筑面積10000平方米，建有標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓、活動(dòng)中心、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等各種功能齊全的教育設(shè)施，每個(gè)班級(jí)都配備了各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加便捷。

學(xué)校擁有一批素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，他們勇?lián)逃厝?，用?ài)心和智慧引導(dǎo)著孩子們成長(zhǎng)。教師們注重規(guī)范教育，注重學(xué)生成長(zhǎng)，成功培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域均表現(xiàn)出色。

本校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為此，學(xué)校推出了多項(xiàng)特色教育項(xiàng)目，如：英語(yǔ)角、科技館、書(shū)法培訓(xùn)班、音樂(lè)劇社團(tuán)等，學(xué)校不僅重視學(xué)生的知識(shí)培訓(xùn)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在學(xué)校的各種比賽和活動(dòng)中不斷錘煉自己，得到了廣泛的成長(zhǎng)和成就。

此外，學(xué)校墻報(bào)、班牌、音畫(huà)展等也為學(xué)生提供了展示和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，自信地面對(duì)未來(lái)。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向大家發(fā)出邀請(qǐng)：歡迎家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)參觀學(xué)校，讓優(yōu)美的校園、過(guò)硬的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的師資力量、特色的教育項(xiàng)目和各種豐富的活動(dòng)讓您和您的孩子感受到學(xué)校的氛圍和文化，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)！

學(xué)校課件 篇6

我和莫家灼老師一起偕同南寧市、6縣共20位教師，在南寧市培智學(xué)校曾蘭副科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴桂林市培智學(xué)校進(jìn)行為期15天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在開(kāi)班儀式上，南寧市教育局的基教科的陳科長(zhǎng)在會(huì)上給予我們很高的要求，南寧市教育局里非常重視對(duì)我們特殊教育師資培訓(xùn)，每年都要投入約30萬(wàn)的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來(lái)培訓(xùn)我們教師，提高教師的教學(xué)能力。所以要求我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)有所得，在真正意義上達(dá)到培訓(xùn)的目的。

桂林市培智學(xué)校建校較早，有幾十年的歷史了，在辦學(xué)上有他獨(dú)特的一面，因而在課程的開(kāi)設(shè)上也是很有特色。他們共有學(xué)生99人，每天實(shí)際到校的學(xué)生約有90人，教師有33人。還有十幾位4050的下崗安置工人，都安排在門(mén)衛(wèi)、廚房和學(xué)校的保潔工作上，學(xué)校只負(fù)責(zé)他們每個(gè)月百來(lái)塊的工資，其他待遇由市政府來(lái)解決，這對(duì)學(xué)校的工作安排帶來(lái)了非常大的方便。他們的新校區(qū)正在建設(shè)，我們也去參觀的了他們的新學(xué)校，是由原來(lái)的一所中學(xué)一分為二改建而成，另一半是市聾啞學(xué)校，還沒(méi)有開(kāi)始建設(shè)。

新校區(qū)占地有18.5畝，有5棟大樓，建筑面積約有一萬(wàn)平方米，規(guī)模非常的雄偉，現(xiàn)在已經(jīng)投資兩千多萬(wàn)，如果連教學(xué)設(shè)施一起計(jì)算，總共投入在三千多萬(wàn)以上。從這點(diǎn)可以說(shuō)明，桂林市對(duì)特殊教育是非常重視的。桂林市培智學(xué)校的教師們還有一個(gè)艱巨的而偉大的任務(wù)：每一位教師都要進(jìn)行教材的研究和編寫(xiě)，到目前為止，他們已經(jīng)編寫(xiě)完各個(gè)科目不同學(xué)期的的課程，現(xiàn)在他們所用的教科書(shū)都是他們自己編寫(xiě)的教材。

內(nèi)容涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、思想品德、體育、心理輔導(dǎo)、烹飪、工藝等課程?，F(xiàn)在他們還在繼續(xù)研究編寫(xiě)教材!在上課之余進(jìn)行教材的編寫(xiě)，可以說(shuō)，他們是非常了不起的教師!他們開(kāi)設(shè)的課程也很有特色：上午開(kāi)設(shè)文化課，內(nèi)容有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、體育、音樂(lè)心理輔導(dǎo)等正常課程;下午則開(kāi)設(shè)勞技課程，就是就是我們所說(shuō)的興趣班吧，不過(guò)學(xué)生去哪個(gè)班是老師根據(jù)實(shí)際去安排的，一般較為固定，一個(gè)學(xué)期或者一年一個(gè)輪換，熟練工都要1-2年才能夠訓(xùn)練產(chǎn)生。勞技課的課程有串珠、絨線、十字繡、絲網(wǎng)花、舞蹈(音樂(lè))、體訓(xùn)(滾球和乒乓球)、康復(fù)和工藝(陶刻、瓷刻、卵刻)。在實(shí)行績(jī)效工資以后，他們?nèi)５睦蠋煻际前嘀魅巍喠髯鲆粋€(gè)月。待遇相當(dāng)，所以他們的工作積極性也是很高的。

在接下來(lái)的兩個(gè)星期里，我們每天每7節(jié)課都要進(jìn)到班里面進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。我和莫老師一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在這十幾天當(dāng)中，始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)提高的好機(jī)會(huì)，向桂林培智學(xué)校的老師和南寧的老師進(jìn)行溝通，交流經(jīng)驗(yàn)。

周一的時(shí)候我們?cè)趨⒓恿藢W(xué)校的晨會(huì)，他們學(xué)校的晨會(huì)很有特色的，周一要升旗，首先，學(xué)校在周五的時(shí)候就要班主任每班推薦出一名表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)當(dāng)護(hù)旗手，通過(guò)這種激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生在一個(gè)星期里都要努力去表現(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。升旗步驟也很莊重，先出旗、升旗再唱國(guó)歌，然后全體師生舉右手宣誓：報(bào)效祖國(guó)!接著領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國(guó)旗下的講話，然后校長(zhǎng)為在上一個(gè)星期表現(xiàn)優(yōu)秀的幾個(gè)班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，來(lái)激勵(lì)班級(jí)上進(jìn)。整個(gè)晨會(huì)大約用了30分鐘，我認(rèn)為起到很重要的作用：愛(ài)國(guó)主義教育、總結(jié)表彰和激勵(lì)先進(jìn)!

學(xué)校的學(xué)生都不住校，早上在學(xué)校吃早餐，上完兩節(jié)課后再做大課間操，早上安排4節(jié)課，中午學(xué)生學(xué)校在吃午飯和休息下午上三節(jié)課，包括活動(dòng)課。學(xué)校沒(méi)有安排早晚讀時(shí)間。對(duì)于培智學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是比較合理的。

在這兩周時(shí)間里，我們聽(tīng)了40多節(jié)課，幾乎所有的課程我們都聽(tīng)完了，感覺(jué)受益匪淺，第一個(gè)星期，在文化課上，老師們上課也和我們平常一樣，沒(méi)有刻意的去抽很多時(shí)間去備那么一節(jié)課來(lái)應(yīng)付我們，因?yàn)樗麄兩系拿恳还?jié)課，都有老師在聽(tīng)。首先，他們?cè)诮虒W(xué)上很認(rèn)真，他們的基本功很扎實(shí)，課堂上沒(méi)有什么緊張可言，課堂上的內(nèi)容不是很多，像語(yǔ)文課，三個(gè)生字就就可以教一節(jié)課，不過(guò)他們一節(jié)課時(shí)間是35分鐘。聽(tīng)了他們的課以后，給我最大的感受就是：這里的學(xué)生不簡(jiǎn)單!他們的學(xué)生能夠自己朗讀課文，認(rèn)字、組詞、造句，能背誦乘法口訣并且運(yùn)用口訣演算乘法和除法，我感覺(jué)這些學(xué)生能做到這樣太了不起了，當(dāng)然讓也和教師們辛勤的輔導(dǎo)教育是分不開(kāi)的。勞技課上學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò)，能夠在老師的培訓(xùn)下做出精美的絲網(wǎng)花、陶刻、絨線、十字繡和串珠作品，很了不起，體訓(xùn)課上他們還有學(xué)生參加特奧會(huì)并且獲得了金牌的好成績(jī)。學(xué)校的學(xué)生9年級(jí)畢業(yè)以后有的能進(jìn)到市里面的肯德基去上班，這對(duì)他們的學(xué)生是一種激勵(lì)!我們?nèi)サ?0位老師派出3位代表也給他們上了三節(jié)示范課，賓陽(yáng)的謝老師上語(yǔ)文，南寧孤殘學(xué)校的梁老師上數(shù)學(xué)，體育課曾科長(zhǎng)欽點(diǎn)了我們學(xué)校的莫老師來(lái)上，這也給我們莫老師大展身手的好機(jī)會(huì)。在這三節(jié)示范課當(dāng)中，可以說(shuō)莫老師的課是最為成功，他的得到了曾科長(zhǎng)和聽(tīng)課的全體老師的一致好評(píng)，當(dāng)然也讓我們橫縣特教爭(zhēng)了光!南寧培智學(xué)校的曾科長(zhǎng)還為我們進(jìn)行的自閉癥兒童知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)講座，他們學(xué)校還有兩位青年教師對(duì)串珠手工藝制作也進(jìn)行了知識(shí)講座。

第二個(gè)星期恰好是桂林市培智學(xué)校青年教師“教學(xué)能手”選拔賽，四十歲以下的青年教師都參加了比賽。他們的規(guī)則很特別，比賽上課的內(nèi)容和時(shí)間都是在頭一天抽簽，星期一抽簽，星期二—到星期四三天時(shí)間21位教師上完比賽課程，只有一天時(shí)間給你去準(zhǔn)備。這就要求教師要具有扎實(shí)的基本功了。我們20為教師都做了他們的評(píng)委，他們的課件做得很精美，授課過(guò)程也很令人滿意。這點(diǎn)留給我的印象比較深。

這次培訓(xùn)活動(dòng)確實(shí)讓我收獲很大。我和莫老師都一致認(rèn)為，我們學(xué)校在勞技課上還要進(jìn)一步深化，與百合鎮(zhèn)的藤制品加工的老板合作，來(lái)料加工，教會(huì)學(xué)生們編織藤制工藝品，收取加工費(fèi)，學(xué)校創(chuàng)收，學(xué)生學(xué)得手藝，一舉兩得!

學(xué)校課件 篇7

學(xué)校宣傳課件

主題：建立良好文化氛圍，培養(yǎng)道德素質(zhì)

尊重、誠(chéng)信、責(zé)任、團(tuán)結(jié)、勤奮，這是我校所倡導(dǎo)的校園文化。我們希望每一位師生都能夠在這樣的文化氛圍中成長(zhǎng)。因此，我們不僅注重知識(shí)上的傳授，更注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校里，我們時(shí)刻督促師生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，用優(yōu)秀的品德來(lái)促進(jìn)校園文化的營(yíng)造，從而更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

作為學(xué)校，我們將學(xué)生的道德評(píng)價(jià)融入到學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程中，形成了一系列鮮明的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)。

一、道德課程體系

我們建立了完善的道德課程體系，從小學(xué)到高中，我們都加強(qiáng)了道德課程內(nèi)容的引進(jìn)和質(zhì)量的提高，使學(xué)生成為有道德情操、有文化素養(yǎng)、有創(chuàng)新精神、有實(shí)踐能力的思想道德素質(zhì)高水平的綜合型人才。

二、校風(fēng)建設(shè)

校園文化是校風(fēng)的體現(xiàn)，而校風(fēng)是學(xué)校管理和文化建設(shè)的靈魂。平等、公正、寬容，這是我校的校風(fēng)特點(diǎn)。我們?nèi)婕訌?qiáng)校園文化建設(shè)和形象宣傳，積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化，推進(jìn)精神文明建設(shè)。使學(xué)校良好的校風(fēng)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、師生做育人的積極參與者

教師既要在言傳身教，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，同時(shí)也要注重課堂教育。在課堂上，教師要熟悉學(xué)生的心理變化，利用故事、圖片、視頻等方式直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出道德的魅力，引導(dǎo)學(xué)生回歸本真，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)美好情感和道德行為的自覺(jué)性。而學(xué)生也應(yīng)成為道德素質(zhì)的主體，他們應(yīng)以足夠的熱情、自信和積極性參與學(xué)校的文化建設(shè)和活動(dòng)策劃，積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的道德素質(zhì)。

四、常規(guī)教育

學(xué)生成長(zhǎng)需要堅(jiān)定的信念、健康的心理和良好的行為準(zhǔn)則。我們制訂了一套相對(duì)完善、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、具有實(shí)際操作性和可操作性的常規(guī)教育制度。為學(xué)生的道德行為提供指導(dǎo)和框架。

在我校的校園文化建設(shè)中，道德素質(zhì)的培養(yǎng)是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。我們的所作所為都是為了讓學(xué)生在健康、積極向上的氛圍中茁壯成長(zhǎng)，為未來(lái)的生活和工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我們也希望每位學(xué)生都能夠牢記我們學(xué)校的教育理念和文化方向，積極擁抱未來(lái)，成長(zhǎng)為有價(jià)值和有意義的人或公民。

學(xué)校課件 篇8

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來(lái)自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識(shí)較好；40%的學(xué)生來(lái)自郊縣，多屬進(jìn)城經(jīng)商子女，家長(zhǎng)忙于做生意，忽視對(duì)子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識(shí)較弱。因此，有必要通過(guò)活動(dòng)和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

課前教師收集有關(guān)周?chē)膬?yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生所需的紅花。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

1課時(shí)。

〖活動(dòng)過(guò)程〗

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們?cè)诠珗@、社區(qū)游玩的過(guò)程中，肯定有許多感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

……

2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。

生：我想，是誰(shuí)把這弄成這樣，多么不愛(ài)護(hù)環(huán)境呀！

生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。

3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫(huà)呢？這就是我們今天要討論的問(wèn)題。

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請(qǐng)來(lái)了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.對(duì)文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

丁丁：聽(tīng)說(shuō)福州是個(gè)美麗的城市，我們來(lái)了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……

師：你們手中也有同樣的圖，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么？對(duì)的，給他畫(huà)朵環(huán)?；?。

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫(huà)上了環(huán)保花，因?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫(huà)的東西。第二幅圖的小朋友沒(méi)有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

教師板書(shū)：2．不在墻上亂畫(huà)。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺(jué)得第六幅圖中的小男孩做得不對(duì)，他翻過(guò)欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u(píng)、制止小男孩的行為。

師：你說(shuō)得真好。（送紅花）是呀，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，就要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個(gè)小男孩也不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒(méi)把聽(tīng)筒掛在機(jī)子上。

師：對(duì)，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹(shù)上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個(gè)小男孩在美麗的草地上做游戲。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來(lái)愛(ài)護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

生：我平時(shí)經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。

生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會(huì)改掉。

……

師：你們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道要改正錯(cuò)誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來(lái)立個(gè)“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書(shū)的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。

丁丁：同學(xué)們，你們做得真不錯(cuò)?？墒浅诉@些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

教師在板書(shū)“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“……”

師：請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫(xiě)在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音或圖畫(huà)代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動(dòng)。

師：哪個(gè)小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

……

師：這些公約寫(xiě)得太好了，相信看到這些公約的人都會(huì)按公約行動(dòng)的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？

師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。

師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個(gè)小組共同整理好班級(jí)的各個(gè)角落，可以給自己的小組取個(gè)名字。其他同學(xué)有什么想法？

生：我想給教室洗個(gè)澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。

……

生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動(dòng)，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)注意安全。

師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過(guò)由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)做完的可以在下課后接著干?，F(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我們是“清除墻漬小分隊(duì)”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺(jué)得很高興，今后，我們還會(huì)這么做。

……

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個(gè)小測(cè)試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

生：通過(guò)今天的活動(dòng)，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。

師：對(duì)，我們要向全社會(huì)宣傳，動(dòng)員所有的人都來(lái)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們?cè)撛鯓釉谏鐣?huì)開(kāi)展宣傳活動(dòng)和環(huán)保活動(dòng)?下次活動(dòng)我們來(lái)交流、討論。

師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會(huì)很高興的。

丁?。耗銈儎偛耪f(shuō)得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。不過(guò)，要持之以恒哦！

當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來(lái)唱一首環(huán)保三字歌吧。

教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得較為成功。

1.體現(xiàn)生活性。

能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.體現(xiàn)活動(dòng)性。

教學(xué)設(shè)置了幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動(dòng)手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中寓教于樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。

教師利用課件、活動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動(dòng)、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識(shí)，而不是依賴教師的講解。

4.不足之處。

分組打掃衛(wèi)生顯得時(shí)間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒(méi)得到機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語(yǔ)句不通的，還沒(méi)有得到指正。

學(xué)校課件 篇9

說(shuō)教材分析:

《學(xué)校的變化真大呀》是四年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。在學(xué)生了解了自己家鄉(xiāng)變化很大之后，引導(dǎo)學(xué)生從小的方面進(jìn)行觀察，看看自己的學(xué)校近幾年來(lái)有哪些大的變化。

學(xué)生分析:

四年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些顯著的事物和現(xiàn)象，有自己的主見(jiàn)，但對(duì)一些常見(jiàn)的事物變化沒(méi)有引起注意，好像很平常。他們上課時(shí)思維很活躍，喜歡充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，把他們的關(guān)注對(duì)象引導(dǎo)到這些“司空見(jiàn)慣”的事物上來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從生活中、從平常的事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有益的。

設(shè)計(jì)理念:

《品德與社會(huì)》的基本理念提出了，“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一理念，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的情境，讓學(xué)生在課堂40分鐘的時(shí)間里，敢想、敢說(shuō)、敢做，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生以解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解過(guò)去的學(xué)校，從過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解“變化”，感受 學(xué)校的變化與進(jìn)步。

2、在調(diào)查與討論中，學(xué)會(huì)探究學(xué)校的歷史。

3、在了解和研究學(xué)校的活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)學(xué)校及學(xué)校生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：本學(xué)校新舊不同面貌的照片、圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前調(diào)查。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

師：（出示照片）這些圖片是我們學(xué)校剛建校時(shí)的照片。在照片中，你都看到了什么，由此你想到了什么？

生：觀察、思考、自由發(fā)言。

二、組織交流

師：今天，我們也來(lái)了解一下自己的學(xué)校，看看它的過(guò)去和現(xiàn)在有什么不同。（板書(shū)課題）

師：課前，老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)，每個(gè)同學(xué)做一個(gè)關(guān)于我們學(xué)校變化的調(diào)查。（見(jiàn)表格1）相信同學(xué)們一定會(huì)有不小的收獲，下面我們請(qǐng)每個(gè)小組先在組內(nèi)交流，然后在全班交流。

三、合作探究

師：剛才，老師聽(tīng)了同學(xué)們的交流，在交流中同學(xué)們非常認(rèn)真，不但了解了學(xué)校的現(xiàn)在，更重要的是還了解了學(xué)校的過(guò)去。那么，現(xiàn)在和過(guò)去對(duì)比學(xué)校到底發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式，結(jié)合課前的調(diào)查，選擇學(xué)校的一個(gè)方面，按照一定的線索進(jìn)行介紹。例如：某個(gè)小組要介紹學(xué)校操場(chǎng)的變化，就要先說(shuō)過(guò)去操場(chǎng)是什么樣的？再說(shuō)現(xiàn)在是什么樣？歸納出變化是什么？最后，每個(gè)小組要完成學(xué)校的變化表。（見(jiàn)表格2）

生：各個(gè)小組按照過(guò)去，現(xiàn)在變化的線索準(zhǔn)備介紹，并做好記錄。

（注：教師巡視指導(dǎo)）

師：同學(xué)們態(tài)度非常積極，分工也很明確，下面把你們的合作成果向大家匯報(bào)一下，好嗎？

生：各小組介紹。

師：記錄各小組匯報(bào)的要點(diǎn)，做以小結(jié)。

四、課堂延伸

師：每個(gè)小組的同學(xué)都興致勃勃地做了匯報(bào)，很全面、很具體，看到同學(xué)們興致這么高，這么聰明，教師頭腦里產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：未來(lái)的學(xué)校會(huì)是什么樣呢？它的變化體現(xiàn)在哪里？你能不能自己仿照前面的表格，設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)在與未來(lái)的學(xué)校對(duì)比表，完成自己的設(shè)計(jì)。

生：獨(dú)立思考探索。

師：組織匯報(bào)交流。

五、總結(jié)

師：以后學(xué)校還會(huì)不斷地發(fā)生新的變化，它是每個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的地方之一，將來(lái)，可能也會(huì)有小學(xué)生請(qǐng)你們介紹今天的學(xué)校，到那時(shí)你會(huì)怎么說(shuō)呢？相信經(jīng)過(guò)我們大家的不斷努力，未來(lái)的學(xué)校一定會(huì)更美、更好。

學(xué)校課件 篇10

學(xué)校消防課件是學(xué)校為學(xué)生提供的一種學(xué)習(xí)消防知識(shí)的工具，它通過(guò)多媒體課件的形式，將消防安全知識(shí)清晰明了地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生了解火災(zāi)的發(fā)生原因、火場(chǎng)逃生要領(lǐng)、日常生活中消防安全的小常識(shí)等內(nèi)容。學(xué)校消防課件的編寫(xiě)和使用不僅有助于提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，更有利于全社會(huì)形成一種重視消防安全、預(yù)防火災(zāi)、保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全的良好氛圍。本文將從消防安全的重要性、學(xué)校消防課件的功能、學(xué)校消防課件的編寫(xiě)和使用、學(xué)校消防課件未來(lái)的發(fā)展方向等方面，對(duì)學(xué)校消防課件進(jìn)行探討。

第一部分 消防安全的重要性

消防安全是人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要組成部分，是社會(huì)安全的重要方面之一?；馂?zāi)是一種突發(fā)性、破壞性極大的災(zāi)害，會(huì)給人民的生命、財(cái)產(chǎn)和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)極大的威脅。根據(jù)消防部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，每年在全國(guó)發(fā)生的火災(zāi)數(shù)量還是比較多的，特別是在夏秋季節(jié)，因?yàn)楦邷?、干燥和人員多集中出現(xiàn)火災(zāi)的危險(xiǎn)也會(huì)增加。而且大多數(shù)火災(zāi)都是由于一些小小的疏忽或者不當(dāng)操作造成的，可以說(shuō)，許多火災(zāi)完全可以避免，只要我們注意生活中的小事，加強(qiáng)消防安全教育。因此，學(xué)校消防課件的編寫(xiě)和使用，對(duì)提高學(xué)生的消防安全意識(shí)和能力，減少學(xué)校、社會(huì)火災(zāi)危害具有十分重要的意義。

第二部分 學(xué)校消防課件的功能

學(xué)校消防課件主要是為了讓學(xué)生掌握更多的消防知識(shí)，提高他們的應(yīng)急能力和自救能力，也可以作為學(xué)校組織消防知識(shí)宣傳普及的重要參考。學(xué)校消防課件通常包括如下的內(nèi)容：

1.火災(zāi)的危害性和火警信號(hào)的認(rèn)識(shí)

2.消防器材的種類和使用方法

3.火場(chǎng)逃生要領(lǐng)和應(yīng)急處理程序

4.預(yù)防火災(zāi)的方法和消防知識(shí)的普及

通過(guò)這些內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生們可以更好地了解火災(zāi)的危害性，如何正確使用消防器材進(jìn)行撲滅和逃生，提高自身對(duì)火災(zāi)的敏感性和應(yīng)對(duì)能力，幫助學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠更快、更安全地逃離現(xiàn)場(chǎng)。

第三部分 學(xué)校消防課件的編寫(xiě)和使用

學(xué)校消防課件的編寫(xiě)對(duì)于學(xué)生的消防安全教育十分重要，可采取多種形式，如電子課件、搭建消防模擬教學(xué)場(chǎng)地等方式進(jìn)行，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識(shí)的效率和趣味性。學(xué)校消防課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家的準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)和消防法規(guī)要求，理論知識(shí)部分可以采用幻燈片、動(dòng)畫(huà)等方式展示，實(shí)地操作可以通過(guò)模擬場(chǎng)地安全化處理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生記憶的效果。學(xué)校消防課件的使用方式可以多樣化，如在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)統(tǒng)一開(kāi)展消防安全教育、開(kāi)設(shè)消防安全課程、舉辦模擬火災(zāi)逃生演練等。

第四部分 學(xué)校消防課件未來(lái)的發(fā)展方向

未來(lái)，學(xué)校消防課件的發(fā)展方向?qū)?huì)更加注重人性化和科技化等方向的發(fā)展。例如，可以將虛擬現(xiàn)實(shí)等高科技技術(shù)運(yùn)用到消防知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生更加形象地感受到火災(zāi)時(shí)的情形，學(xué)生可以體驗(yàn)火災(zāi)的逃生過(guò)程，這種方式不僅更加具有趣味性，還更加直觀形象。此外還可以在學(xué)校內(nèi)配備更加完善的消防器材并提供展示，讓學(xué)生了解各種消防器材的使用方法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

消防無(wú)小事，保平安系人民，消防教育是為人民。在日常生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻重視消防安全，學(xué)習(xí)掌握消防知識(shí)，培養(yǎng)消防意識(shí)和應(yīng)急能力。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，應(yīng)該加強(qiáng)消防安全教育，為學(xué)生提供更全面、更有效的消防安全教育。學(xué)校消防課件是開(kāi)展消防教育的有效方式，有利于提高學(xué)生消防安全意識(shí)和能力，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全，是學(xué)校重視消防安全的一種表現(xiàn)，也是學(xué)校貫徹國(guó)家教育政策、履行社會(huì)責(zé)任的重要組成部分。

學(xué)校課件 篇11

學(xué)校消防課件主題范文

隨著城市化和人民生活水平的不斷提高，學(xué)校消防事故的發(fā)生率也逐年遞增。為了提高學(xué)校師生消防意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)的能力，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)消防教育，尤其是推廣學(xué)校消防課件，以保障學(xué)生安全和促進(jìn)學(xué)校安全文化建設(shè)。

首先，學(xué)校應(yīng)該制定合理的消防課程，以確保學(xué)生得到切實(shí)有效的消防教育。課件應(yīng)包含消防知識(shí)、家庭火災(zāi)應(yīng)急措施、消防器材使用和滅火實(shí)踐等多個(gè)方面。此外，課件應(yīng)該盡可能貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓他們清楚認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的嚴(yán)重性和后果，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與自我保護(hù)的意識(shí)。

其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生消防訓(xùn)練，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)性火災(zāi)的能力。消防是一門(mén)技能，需要通過(guò)不斷訓(xùn)練和實(shí)踐來(lái)提高，特別是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)?？梢栽谡n程中增加模擬火災(zāi)應(yīng)急逃生演練環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的年齡、性別和健康狀況等因素，選擇合適的消防器材、設(shè)備和消防規(guī)程進(jìn)行教學(xué)。

此外，學(xué)校應(yīng)該明確責(zé)任分工，落實(shí)防火安全管理措施，提高師生消防安全意識(shí)。制定學(xué)校防火安全制度，明確學(xué)校責(zé)任人和防火隊(duì)員的職責(zé)，并開(kāi)展定期消防演練。制定學(xué)校消防預(yù)案，做好安全隱患排查和整改工作，提高漏洞處置的技能和專業(yè)性。加強(qiáng)科普宣傳工作，讓學(xué)生了解火災(zāi)預(yù)防相關(guān)法律法規(guī)和消防安全知識(shí)。

最后，學(xué)校消防課件要貫徹于日常教育教學(xué)工作中，發(fā)揮出實(shí)際的作用。在每學(xué)期消防服務(wù)隊(duì)?wèi)?yīng)急演練之前，要進(jìn)行消防知識(shí)的教育和篩查，密切關(guān)注師生的消防意識(shí)和行為，及時(shí)糾正不良的消防行為和習(xí)慣，提高消防安全意識(shí)和防范能力。

綜上所述，學(xué)校消防課件的重要性不言而喻。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的消防宣傳教育，全面提高學(xué)生的消防意識(shí)和安全保障能力，確保學(xué)校的安全和穩(wěn)定。這樣才能讓師生們能夠在平和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

學(xué)校課件 篇12

學(xué)校消防課件

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，火災(zāi)事故已經(jīng)不再是一個(gè)稀有事件。在學(xué)校中，由于人員密集、設(shè)備齊全，一旦發(fā)生火災(zāi)，往往是災(zāi)難性的。因此，做好消防工作，提高學(xué)生和教師的自救和逃生能力，成為了學(xué)校消防教育的重要內(nèi)容。為此，編制一份貼合實(shí)際、富有創(chuàng)意和觸角廣泛的學(xué)校消防課件，既能夠保障師生的人身安全，也能夠有助于在改進(jìn)消防設(shè)備和加強(qiáng)監(jiān)督管理方面發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。

一、消防知識(shí)普及

1.火災(zāi)預(yù)防：為了在火災(zāi)發(fā)生前避免事故的發(fā)生，必須具備一定的消防知識(shí)。針對(duì)不同的場(chǎng)所和對(duì)象，構(gòu)建合理的消防預(yù)防措施，是保障人員安全的重要保障。

2.特殊演練：圍繞著火災(zāi)預(yù)防，要做好特殊演練。就是對(duì)各種應(yīng)急情況的模擬，例如鎖門(mén)、疏散等，使學(xué)生能夠在災(zāi)難發(fā)生時(shí)化危為機(jī)，有條不紊地做好自保措施。

二、消防用品的安全使用

無(wú)論是消防器材還是自用的家用電器，都需要被學(xué)生和教師熟悉，以免被誤用或誤放。至少，要知道怎樣使用消防水帶和滅火器，并要遵守其行為法規(guī)和注意事項(xiàng)。

三、消防安全意識(shí)的普及

一旦發(fā)生火災(zāi)，快速反應(yīng)和適當(dāng)?shù)募本却胧┦侵陵P(guān)重要的。然而，這些功能是需要基于消防安全意識(shí)下的天然反應(yīng)。在學(xué)校的消防課件中可以加入一些關(guān)于消防安全意識(shí)的案例和真實(shí)故事，以引起學(xué)生和教師的共鳴。如此一來(lái)，孩子們就可以很容易地體會(huì)到火災(zāi)的危險(xiǎn)性，從而提高他們的災(zāi)難意識(shí)和預(yù)防意識(shí)。

四、監(jiān)督與反饋

在學(xué)校學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生和教師的消防知識(shí)和技能水平必須經(jīng)過(guò)監(jiān)督和反饋，以便進(jìn)行修正和改進(jìn)?？梢岳谜n堂問(wèn)答、實(shí)驗(yàn)評(píng)估、作業(yè)反饋等方式，及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、增強(qiáng)知識(shí)領(lǐng)悟，保障消防教育的有效性。

綜上所述，針對(duì)以上幾點(diǎn)，我們可以編制出一份深入淺出、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)校消防課件。當(dāng)然，即使是最好的模板，也需要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和完善。同時(shí)，學(xué)校教師也必須不斷增強(qiáng)消防意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校消防教育的復(fù)式發(fā)展，為創(chuàng)造更加安全宜居的學(xué)習(xí)環(huán)境爭(zhēng)取更多的可能和效果。

學(xué)校課件 篇13

學(xué)校宣傳課件是一種重要的宣傳工具，用來(lái)讓更多的人了解并重視學(xué)校。這篇文章將詳細(xì)具體且生動(dòng)地介紹學(xué)校宣傳課件的重要性，以及如何設(shè)計(jì)一個(gè)成功的宣傳課件。

一、學(xué)校宣傳課件的重要性

1. 提升學(xué)校形象。學(xué)校宣傳課件可以清晰地展示學(xué)校的辦學(xué)理念、師資力量、教學(xué)設(shè)施以及辦學(xué)特色等方面。通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、直觀的宣傳課件，可以為外界樹(shù)立一個(gè)積極向上的形象。

2. 吸引潛在生源。對(duì)于正在選擇學(xué)校的學(xué)生或家長(zhǎng)而言，學(xué)校宣傳課件可以展示學(xué)校的綜合實(shí)力和特色，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)校在潛在生源心目中的形象。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的招生市場(chǎng)中，生動(dòng)的宣傳課件可以讓學(xué)校在一眾競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。

3. 增加對(duì)外合作機(jī)會(huì)。宣傳課件不僅可以為學(xué)校爭(zhēng)取更多的生源，還可以通過(guò)宣傳學(xué)校優(yōu)秀的教育資源吸引合作伙伴。這樣的合作伙伴可以帶來(lái)更多的資源和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。

二、如何設(shè)計(jì)一個(gè)成功的宣傳課件

1. 突出學(xué)校特色。學(xué)校宣傳課件需要突出學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，展示學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)一個(gè)獨(dú)特的視覺(jué)形象搭配生動(dòng)的文字?jǐn)⑹?，讓受眾印象深刻，更容易記住學(xué)校的特色。

2. 踐行“一圖勝千言”。學(xué)校宣傳課件要注意視覺(jué)效果的營(yíng)造。選取高質(zhì)量的圖片和有趣的圖表，可以增強(qiáng)表現(xiàn)力并達(dá)到更好的表現(xiàn)效果。同時(shí)，引人注目、簡(jiǎn)潔明了、色彩搭配協(xié)調(diào)的視覺(jué)表現(xiàn)往往能夠達(dá)到比多頁(yè)文字?jǐn)⑹龈玫男麄餍Ч?/p>

3. 突出學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)潛在的生源來(lái)說(shuō)，學(xué)校宣傳課件還需要講述學(xué)校為學(xué)生提供的一系列體驗(yàn)，如社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、校友資源等。這些體驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生們更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。

4. 不斷完善修改。學(xué)校宣傳課件的不斷完善和修改是非常重要的。在發(fā)布前，可以邀請(qǐng)一些外部人士、老師和學(xué)生等進(jìn)行評(píng)審，以便找出任何問(wèn)題并進(jìn)行修改。這樣可以保證宣傳課件的準(zhǔn)確性、可信度和易用性。

總之，學(xué)校宣傳課件是向外界展示學(xué)校的重要工具。毫無(wú)疑問(wèn)的是，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的宣傳課件能夠帶來(lái)許多機(jī)會(huì)和正面影響。希望以上介紹的一些設(shè)計(jì)原則能夠幫助讀者創(chuàng)建出一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)校宣傳課件，并且?guī)椭鷮W(xué)校在宣傳方面得到更加廣泛的認(rèn)可和支持。

學(xué)校課件 篇14

學(xué)校宣傳課件

主題：我們的學(xué)校

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我來(lái)向大家介紹我們的學(xué)?！猉X中學(xué)。作為一所百年名校，XX中學(xué)是一所具有深厚文化底蘊(yùn)和悠久歷史的學(xué)校。下面，我將逐一介紹我們的學(xué)校的特色：

一、優(yōu)秀的師資力量

XX中學(xué)擁有一支優(yōu)秀的師資力量。他們中的大多數(shù)獲得了碩士及以上學(xué)位，并且多位老師曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)外的知名大學(xué)任教或深造。他們注重自身素質(zhì)的提高，并通過(guò)豐富的課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流和研究成果分享等形式不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。因此，我們的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量恒久不衰。同時(shí)，這也為我們的畢業(yè)學(xué)生奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和未來(lái)的發(fā)展之路。

二、豐富的課外活動(dòng)

XX中學(xué)是一所注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校，我們不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，也非常重視學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。因此，我們開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，涵蓋著文化藝術(shù)、體育、科技等多個(gè)方面。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇加入各種社團(tuán)，比如“文藝社”、“科技社”、“廣播站”等等。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)定期舉辦各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)等等，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠全面鍛煉自己。

三、優(yōu)越的校園環(huán)境

XX中學(xué)擁有一流的教育設(shè)施和優(yōu)越的校園環(huán)境。學(xué)校設(shè)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、美術(shù)室、音樂(lè)室、圖書(shū)館等教學(xué)設(shè)施。而學(xué)校的校園環(huán)境也是一流的，綠樹(shù)成蔭的校園、干凈整潔的校園、美麗的花木、清新的風(fēng)景、藍(lán)天白云與綠樹(shù)相映成趣，宛如一個(gè)大自然的花壇，讓我們倍感舒適與安心。

四、人文關(guān)懷

XX中學(xué)注重學(xué)生的心理健康，開(kāi)設(shè)了心理輔導(dǎo)中心和心理援助熱線，為學(xué)生的精神健康保駕護(hù)航，讓學(xué)生在充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。另外，學(xué)校還有專門(mén)的班主任團(tuán)隊(duì)，關(guān)注學(xué)生的家庭生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)和關(guān)懷服務(wù)。

總之，我們的學(xué)校擁有優(yōu)秀的師資力量、豐富多彩的課外活動(dòng)、優(yōu)越的校園環(huán)境和人文關(guān)懷。這是一個(gè)讓人向往的學(xué)習(xí)天地，我們相信，在這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們一定能夠成為更好的自己！謝謝大家！

學(xué)校課件 篇15

學(xué)校宣傳課件 - 窺探一個(gè)優(yōu)秀學(xué)校的精神文化

一、前言

學(xué)校是人類文明輸出的基地，作為教育事業(yè)和學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校的功能不僅限于授課，更在于傳承、繼承和創(chuàng)新。然而，優(yōu)秀教育資源稀缺，這也導(dǎo)致了很多學(xué)校教學(xué)水平落后、管理混亂、師資力量不足等問(wèn)題。因此，學(xué)校宣傳課件作為學(xué)校的一張名片，承載著學(xué)校的文化精髓和價(jià)值觀念，重要性不言而喻。

二、校園文化

學(xué)校文化是學(xué)校的精髓，是學(xué)校在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的一種信仰和價(jià)值觀。是傳承、繼承和創(chuàng)新的源泉，同時(shí)也是一種凝聚學(xué)校生命力的力量。一所教育水平高、師資力量強(qiáng)、管理科學(xué)的優(yōu)秀中小學(xué)，在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更應(yīng)該注重校園文化的建設(shè)。校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主獨(dú)立、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)可以推動(dòng)學(xué)生發(fā)展價(jià)值，促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的和諧發(fā)展。

三、優(yōu)秀教師隊(duì)伍

教師是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是學(xué)校文化建設(shè)的核心。吸引、培養(yǎng)、聚集一批優(yōu)秀的教師，是學(xué)校提升教學(xué)水平的重要手段。優(yōu)秀的教師有著扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，深厚的教學(xué)理論和實(shí)踐，同時(shí)擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和教育熱情。他們?cè)谡n堂里注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而不僅僅是深化知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)出了一批批具有扎實(shí)基本功、創(chuàng)新思維、身心健康的優(yōu)秀學(xué)生。

四、拓寬多元發(fā)展渠道

拓寬多元發(fā)展渠道是為學(xué)生提供個(gè)性化、多元化、全面發(fā)展的提高。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，讓每個(gè)學(xué)生得到實(shí)際提高和發(fā)展。學(xué)校的多元化發(fā)展不僅僅局限于課外活動(dòng)，更包括社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、職業(yè)技能培訓(xùn)等方面。多元化的發(fā)展能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

五、校園安全保障

校園安全保障是學(xué)校建設(shè)必須的一項(xiàng)工作，它關(guān)系到學(xué)校的秩序維護(hù)和學(xué)生的身心健康。保障學(xué)生的安全需要學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外協(xié)同配合、多方合作。學(xué)校應(yīng)該對(duì)課堂、寢室、學(xué)校周邊等重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行專門(mén)的安全檢查，從根本上保障學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的健康。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校宣傳課件是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)校的精神文化和價(jià)值觀念的縮影。學(xué)校的管理者需要在學(xué)校文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、多元發(fā)展渠道、校園安全保障等方面不斷創(chuàng)新和完善，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和提高。希望各位學(xué)校管理者能夠重視學(xué)校宣傳課件的建設(shè)，讓學(xué)校的宣傳工作更好地展示學(xué)校的情況、精神面貌和未來(lái)發(fā)展的方向，給廣大師生以更多信心和動(dòng)力。

最新支教課件(收藏15篇)

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支教課件 篇1

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立“以人為本”的教育理念。營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我校__多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

(二)工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。

3、建立留守兒童的扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、活動(dòng)要求及措施

聯(lián)系要求：定期和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況。以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參我們，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

支教課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。2、體會(huì)作者借對(duì)梅花凌寒獨(dú)放品格的贊美來(lái)表白自己堅(jiān)貞不屈、不怕挫折的心境。3、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：要求1;教學(xué)難點(diǎn)：要求2。教學(xué)日期：教學(xué)流程：1、初讀詩(shī)句，了解主要內(nèi)容。①讀題，簡(jiǎn)介作者后，檢查學(xué)生對(duì)“凌”字字形掌握的情況。②先指幾名朗讀能力稍差的學(xué)生讀并稍加指導(dǎo)，之后學(xué)生自讀詩(shī)句，邊讀邊想作者寫(xiě)了梅花的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)。2、細(xì)讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。第一、二句。①首先讓學(xué)生參考注釋試著講講兩句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連起來(lái)。②指幾名語(yǔ)言表達(dá)能力稍差的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再幫其訂正，直到他表述清楚、準(zhǔn)確為止。③啟發(fā)學(xué)生從“墻角”、“數(shù)枝”中體會(huì)出梅花“形孤”的特點(diǎn);從“凌寒”、“獨(dú)自”中體會(huì)出梅花“姿傲”的特點(diǎn)。④朗讀體會(huì)。在充分自讀的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會(huì)。第三、四句。①參照注釋試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩(shī)意的時(shí)候特別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的特點(diǎn)，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。②輕聲自由讀詩(shī)句，體會(huì)梅花“色潔”、“幽香”的特點(diǎn)。③感情啟發(fā)，朗讀體會(huì)。3、再讀詩(shī)句，體會(huì)作者的心境。①把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。②說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)，并分析從哪些詞句中可以體會(huì)到。③啟發(fā)想象，體會(huì)意境。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地想象并體會(huì)：詩(shī)句描繪了一個(gè)怎樣的畫(huà)面?這種畫(huà)面使人產(chǎn)生怎樣的感受?思考好之后用自己的話說(shuō)說(shuō)。④再讀詩(shī)句，邊讀邊思考，從“凌寒”等詞語(yǔ)中體會(huì)，作者表面上贊美梅花凌寒獨(dú)放，實(shí)際上是在表白什么心境?(可適當(dāng)?shù)刈鞅尘敖榻B)需要注意的是，對(duì)詩(shī)人心境的體會(huì)是個(gè)難點(diǎn)，只要有所體會(huì)即可，不必深究。⑤朗讀詩(shī)句，邊讀邊體會(huì)作者的感情。作業(yè)布置：完成課后練習(xí)。板書(shū)：梅花宋·王安石墻角數(shù)枝梅，(形孤)凌寒獨(dú)自開(kāi)。(姿傲)遙知不是雪，(色潔)為有暗香來(lái)。(香幽)表達(dá)了“堅(jiān)貞不屈、不怕挫折”的心境。教學(xué)反思：

支教課件 篇3

大學(xué)生志愿者在與留守兒童的一對(duì)一配對(duì)以后，在暑假期間，會(huì)不定時(shí)探訪留守兒童，與他們談心、進(jìn)行功課輔導(dǎo)等，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看這篇關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)策劃的詳細(xì)內(nèi)容吧~

一、活動(dòng)主題：

關(guān)愛(ài)留守雛鷹，攜手展翅高飛

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年8月8日9:00~16:30

三、活動(dòng)對(duì)象：

新莞人留守兒童及其父母、大學(xué)生志愿者、社區(qū)代表、大學(xué)生聯(lián)合會(huì)

四、主辦單位：

區(qū)團(tuán)委

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

拔蛟窩社區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、拔蛟窩社區(qū)大飯?zhí)?/p>

六、活動(dòng)目的

新莞人為東莞經(jīng)濟(jì)的騰飛付出了無(wú)盡的心與汗，卻偏偏忽略了自己的心頭肉——孩子。作為享受東莞經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的碩果的一份子，我們更應(yīng)該付出一份心、一份愛(ài)，共同關(guān)愛(ài)留守兒童。希望通過(guò)此次主題為“關(guān)愛(ài)雛鷹，攜手起飛”的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓他們?cè)陔y得與父母共度的暑假里，更深切地感受來(lái)自親情的甜蜜，感受來(lái)自東莞人民的愛(ài)與溫暖，共賞出自東莞人民與新莞人的友誼之花!

七、活動(dòng)內(nèi)容

1、雛鷹、雄鷗對(duì)對(duì)碰

大學(xué)生與留守兒童進(jìn)行一對(duì)一的配對(duì)，旨在讓留守兒童與大學(xué)生在暑假期間形成融洽的伙伴關(guān)系，建立深厚的友誼。這不僅有利于8月8日的大學(xué)生——留守兒童互動(dòng)日更順利地進(jìn)行，更有利于大學(xué)生與留守兒童保持長(zhǎng)久的幫扶關(guān)系，讓留守兒童長(zhǎng)久感受到來(lái)自萬(wàn)江大學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

2、趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

新莞人把大部分的時(shí)間投入到了東莞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，缺乏足夠的時(shí)間和自己的孩子進(jìn)行溝通、交流，難免會(huì)產(chǎn)生隔閡。我們希望，通過(guò)一個(gè)游戲的平臺(tái)，以大學(xué)生為催化劑，在游戲的輕松氣氛中化解親子間的隔閡，讓留守兒童體會(huì)來(lái)自父母的愛(ài)與快樂(lè)!

時(shí)間：8月8日9：00~11：00地點(diǎn)：拔蛟窩社區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

3、美味廚神就是我

為了讓各留守兒童感受與大學(xué)生協(xié)同制作午餐樂(lè)趣的同時(shí)，為自己辛勞的父母獻(xiàn)上一頓自制的美味午餐，我們特意舉辦了主題為“美味廚神就是我”的自制午餐活動(dòng)，讓各留守兒童在趣味中為自己的父母獻(xiàn)上一頓源自心、出自愛(ài)、來(lái)自一雙小手的午餐!

時(shí)間：8月8日11：30~13：30地點(diǎn)：拔蛟窩

4、東莞科學(xué)之旅

東莞科技館是一座具有東莞地方特色和現(xiàn)代意義的專題科技館。為了讓留守兒童更了解東莞這座美麗又富有智慧的城市，我們特意安排了此次科技館之旅。希望通過(guò)這次的科技館游覽，讓他們?cè)诹私鈻|莞之余，更加明白知識(shí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁之材!時(shí)間：8月8日14：00~16：00地點(diǎn)：東莞市科學(xué)技術(shù)博物館

5、大學(xué)生探訪幫扶兒童

大學(xué)生志愿者在與留守兒童的一對(duì)一配對(duì)以后，在暑假期間，會(huì)不定時(shí)探訪留守兒童，與他們談心、進(jìn)行功課輔導(dǎo)等;而在暑假過(guò)后，留守兒童回到自己的家鄉(xiāng)，各大學(xué)生志愿者也會(huì)通過(guò)書(shū)信、電話等形式與留守兒童進(jìn)行溝通、交流，讓他們感覺(jué)到，即使父母不是時(shí)刻陪伴在自己身邊，也不會(huì)孤單，因?yàn)橛幸蝗喝艘恢标P(guān)注著他，關(guān)愛(ài)著他。

支教課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。

3.正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。

2.認(rèn)識(shí)do re mi唱名。

教材分析：

《快樂(lè)的do re mi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，旋律的大跳、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、二樂(lè)句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化;第二樂(lè)句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)與第一樂(lè)句混淆，可以采用對(duì)比的方式解決;第三樂(lè)句“”連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏增加了樂(lè)曲的動(dòng)感，切分音“”和跳音“”的對(duì)比使歌曲更富有兒童情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)疑

1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)?

2.教師范唱《快樂(lè)的do re mi》第一段歌詞的前兩個(gè)樂(lè)句。

3.學(xué)生聆聽(tīng)后回答：do re mi。

二、活動(dòng)解疑

1.認(rèn)識(shí)do re mi唱名。

(1)老師在黑板上出示do re mi。

(2)介紹音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi。

(3)學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱do re mi這三個(gè)音。

2.聽(tīng)音練習(xí)：尋找do re mi。

(1)老師發(fā)給學(xué)生三張寫(xiě)著唱名do re mi的卡片。

(2)老師分別彈奏三個(gè)音，學(xué)生聽(tīng)后舉起相應(yīng)的卡片。

3.聽(tīng)音游戲。

(1)請(qǐng)6名同學(xué)，每人發(fā)一張寫(xiě)有一個(gè)唱名的卡片。

(2)老師彈琴，學(xué)生按照聽(tīng)到的音高，對(duì)應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。

(3)學(xué)生再唱一唱這幾個(gè)音。

三、拓展升疑

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友，他們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.欣賞歌曲《快樂(lè)的do re mi》動(dòng)畫(huà)。

3.學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。

4.學(xué)唱第一段。

(1)教師播放一遍歌曲第一段，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪一句最能表現(xiàn)歡快的情緒。

(2)學(xué)生聽(tīng)后回答：歌曲的最后一樂(lè)句最能表現(xiàn)歡快的情緒。

(3)師：從哪里感受到的?

生：節(jié)奏跳躍，運(yùn)用了附點(diǎn)八分、切分節(jié)奏。歌詞中用了襯詞。

(4)學(xué)生按照節(jié)奏輕聲讀第一段最后一樂(lè)句歌詞。

(5)學(xué)生跟琴演唱。(聲音要輕巧有彈性。)

教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型(附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏)給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。

(6)老師和學(xué)生配合演唱歌曲第一段歌詞。(老師演唱歌曲第一、二樂(lè)句，學(xué)生演唱第三樂(lè)句。)

教學(xué)要求：學(xué)生在唱第三樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧、跳躍。

(7)老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

老師聽(tīng)后加以指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)演唱歌曲第三段。

(1)播放歌曲第三段，學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音。

(2)學(xué)生跟琴直接演唱。

6.學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。

(1)老師范唱《快樂(lè)的do re mi》第二段譜例，學(xué)生聽(tīng)歌曲的內(nèi)容唱的是“媽媽的搖籃曲”。

(2)師：用什么樣的速度表現(xiàn)搖籃曲呢?力度應(yīng)該怎樣?

生：回答。

(3)教師播放《快樂(lè)的do re mi》第二段伴奏音頻，學(xué)生用歌聲表現(xiàn)第二段。(速度慢、力度較弱、聲音應(yīng)是很柔美的。)

7.學(xué)生完整地演唱歌曲。

8.用不同的演唱形式(齊唱、領(lǐng)唱、分小組唱等)演唱歌曲。

教學(xué)要求：教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。

四、課堂反思

支教課件 篇5

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛(ài)留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。

　一、主要目標(biāo)

經(jīng)過(guò)對(duì)留守孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢室，有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、主要工作

1、開(kāi)學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情景。

2、定期召開(kāi)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理職責(zé)。

3、學(xué)校經(jīng)過(guò)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開(kāi)展“一幫一”、手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的不足，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心。

4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。

6、班級(jí)每月召開(kāi)一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情景并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。

7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，經(jīng)過(guò)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心和為留守兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守兒童”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛(ài)班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題，著重進(jìn)行矯正和幫忙，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要進(jìn)取開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，進(jìn)取開(kāi)展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

三、具體工作安排

x月份

1、建立健全留守兒童檔案；

2、各班級(jí)對(duì)留守兒童開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)；

3、安排落實(shí)好教師對(duì)留守兒童談心工作。

x月份

1、結(jié)合清明節(jié)，對(duì)留守兒童進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；

2、要求各留守兒童給外地打工父母寫(xiě)一封學(xué)習(xí)、生活匯報(bào)信；

3、在各班級(jí)開(kāi)展“手拉手”互幫互助活動(dòng)。

x月份

1、召開(kāi)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)；

2、組織留守兒童開(kāi)展趣味體育游戲活動(dòng)；

3、對(duì)留守兒童加強(qiáng)防溺水等安全知識(shí)教育。

x月份

1、在留守兒童中開(kāi)展讀名著，背名言，聽(tīng)名曲等活動(dòng)；

2、評(píng)選優(yōu)秀留守兒童，留守兒童先進(jìn)工作者并表彰；

3、留守兒童資料歸檔。

支教課件 篇6

一、指導(dǎo)思想

以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以落實(shí)XX年中央“一號(hào)文件”，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

(二)工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人.特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、活動(dòng)要求及措施

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開(kāi)始，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。

支教課件 篇7

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛(ài)留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。

二、主要目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢室，有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、主要工作：

1、開(kāi)學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。

2、定期召開(kāi)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理責(zé)任。

3、學(xué)校通過(guò)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的不足，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心。

4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。

6、班級(jí)每月召開(kāi)一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。

7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過(guò)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心和為留守兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守兒童”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛(ài)班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，積極開(kāi)展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

支教課件 篇8

當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念。營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

(二)工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)

應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。

3、建立留守兒童的扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、活動(dòng)要求及措施

聯(lián)系要求：定期和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況。以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參我們，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

支教課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器?

2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫(huà)。

二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)歌詞。

(1)老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重音出現(xiàn)在哪里。

(2)學(xué)生再讀一遍這一樂(lè)句，讀出重音。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)生演唱第三樂(lè)句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。

(2)學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學(xué)生演唱第三樂(lè)句，老師演唱其他樂(lè)句。)

(3)學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3.歌曲表現(xiàn)。

4.播放《我是小小音樂(lè)家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

支教課件 篇10

一、指導(dǎo)思想

關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我班xx多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。

據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。

婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人。特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。

針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。

由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、活動(dòng)要求及措施

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開(kāi)始，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。

要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。

四、活動(dòng)步驟

1、調(diào)查摸底階段4月上旬。

2、征求意見(jiàn)階段4月下旬。

3、召開(kāi)座談會(huì)5月中旬。

4、擬定活動(dòng)方案5月下旬。

5、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃6月。

五、活動(dòng)的效果

群團(tuán)工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢(shì)，正視改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)共同努力奮斗。

六、考核及獎(jiǎng)勵(lì)。

考核獎(jiǎng)勵(lì)分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以初一第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績(jī)總分名次為考核基數(shù)，到第二學(xué)期期末，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里每上升1個(gè)名次，被考核人加10分，保持在班級(jí)前5名的加10分。學(xué)生無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)違法行為的，另加20分，學(xué)生獲得“三好學(xué)生”稱號(hào)的加10分。

支教課件 篇11

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”及構(gòu)建和諧社會(huì)重要思想，范文之規(guī)劃方案：三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)方案。在紀(jì)念建國(guó)六十周年的同時(shí)，將素質(zhì)教育推廣到農(nóng)村各個(gè)角落，宣傳教育知識(shí)和與教育相關(guān)的信息，在幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行素質(zhì)教育的全面發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

落實(shí)黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際情況，通過(guò)靈活多樣的形式組織相關(guān)師生培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資，豐富中小學(xué)生的暑假文化生活，為農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。開(kāi)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況調(diào)查，組織學(xué)生開(kāi)展更多“體育”“美育”教學(xué)，提高素質(zhì)教育。

三、活動(dòng)時(shí)間

20______年___月8日——___月14日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

____________小學(xué)

五、活動(dòng)內(nèi)容

(一)準(zhǔn)備階段：(20______年___月1日—20______年___月___日)

___月1日：晚上賈老師召開(kāi)20______年暑假社會(huì)實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”動(dòng)員大會(huì)。

___月3日：晚上進(jìn)行分組，各個(gè)組員進(jìn)行自我介紹，支教組學(xué)組初步進(jìn)行準(zhǔn)備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡(luò)問(wèn)題。

___月4日：上午8點(diǎn)，小組討論并確定標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容，制定初步活動(dòng)方案;下午2點(diǎn)半，與指導(dǎo)老師李炎清老師取得聯(lián)系，并商討安排工作細(xì)節(jié)問(wèn)題。

___月5日：上午8點(diǎn)，小組成員進(jìn)行形象展示預(yù)演，并書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行前期宣傳工作，包括海報(bào)、宣傳單及電視宣傳廣告;9點(diǎn)，與指導(dǎo)老師李炎清老師開(kāi)會(huì)討論活動(dòng)安排，匯報(bào)本組昨天初步形成的`活動(dòng)方案;下午2點(diǎn)半，繼續(xù)完善活動(dòng)方案，根據(jù)活動(dòng)方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結(jié)合當(dāng)?shù)貛熧Y教育情況制定合理的開(kāi)展方式(主題、程序、效果)。協(xié)助參與講課的成員做好備課準(zhǔn)備。同時(shí)制定宣傳單。

___月6日：上午8點(diǎn)，制作彩噴并拿取，購(gòu)買(mǎi)支教組所需要的材料，同時(shí)整理之前收集的留守兒童的材料;下午2點(diǎn)半，制作報(bào)名登記表、安全協(xié)議書(shū)及家訪問(wèn)卷調(diào)查表。

___月___日：進(jìn)入收尾階段，查漏補(bǔ)缺。完善以上各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并做好出發(fā)前準(zhǔn)備。上午11點(diǎn)賈老師交代去之前所有的準(zhǔn)備工作以及去之后要注意的問(wèn)題，同時(shí)發(fā)放隊(duì)服及帽子。下午2點(diǎn)30，進(jìn)行最后的打包整理。

(二)實(shí)施階段：(20______年___月8日—20______年___月14日)

___月8日：上午8點(diǎn)出征儀式，8點(diǎn)半啟程前往陽(yáng)新縣王英鎮(zhèn)，10點(diǎn)半到達(dá)陽(yáng)新縣王英鎮(zhèn)，規(guī)劃方案《三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)方案》。布置寢室，整理內(nèi)務(wù)。下午進(jìn)行招生工作。分為三組，第一組在王英小學(xué)的人流集合地進(jìn)行設(shè)點(diǎn)招生，第二組和第三組進(jìn)行流動(dòng)宣傳，發(fā)放宣傳單并張貼標(biāo)語(yǔ)，指導(dǎo)老師做了相關(guān)的報(bào)告，登記入學(xué)名單，進(jìn)行初步分班，分為小學(xué)組和中學(xué)組。晚上9點(diǎn)30，賈老師和劉老師對(duì)各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。

___月9日：上午___點(diǎn)半，在定點(diǎn)招生的地方繼續(xù)擺攤設(shè)點(diǎn)，8點(diǎn)半，開(kāi)展主題班會(huì)，所有組員對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互相認(rèn)識(shí)，簽訂安全承諾書(shū)，并通知學(xué)生詳細(xì)上課時(shí)間，同時(shí)與科技興農(nóng)組一道組織了一場(chǎng)安全知識(shí)講座。下午開(kāi)始進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，并將學(xué)生分成三個(gè)興趣小組，晚上分組進(jìn)行家訪，家訪分成三組分頭進(jìn)行，晚上8點(diǎn)50，各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，晚上9點(diǎn)所有成員開(kāi)會(huì)總結(jié)一天以來(lái)的工作進(jìn)程，暫定由占天異匯報(bào)本組工作。

___月11日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，下午進(jìn)行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，晚上9點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)會(huì)總結(jié)，暫定由陳紅丹匯報(bào)本組工作。

___月12日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，預(yù)計(jì)小學(xué)組上英語(yǔ)課及音樂(lè)課，教授歌曲《魯冰花》，初中組上數(shù)學(xué)課和物理課，同時(shí)進(jìn)行了手工課——絲網(wǎng)花的編制，下午小學(xué)組上數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課和音樂(lè)課，初中組上數(shù)學(xué)課和音樂(lè)課，興趣音樂(lè)班進(jìn)行繼續(xù)輔導(dǎo)，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，9點(diǎn)所有成員開(kāi)會(huì)總結(jié)一天以來(lái)的工作進(jìn)程。暫定由曾聰匯報(bào)本組工作。

___月13日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，中午11點(diǎn)30，贈(zèng)與王英鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府牌匾，下午一二節(jié)課進(jìn)行單組授課，三四節(jié)課進(jìn)行成果匯報(bào)展的節(jié)目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，晚上9點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)會(huì)總結(jié)，暫定由陳姍匯報(bào)工作。

___月14日：上午9點(diǎn)為“告別儀式”及小型成果展，下午進(jìn)行仙島湖半日游。晚上___時(shí)返校。

(三)總結(jié)階段：(20______年___月15日—20______年___月20日)

___月15日至___月20日：整理活動(dòng)資料，并進(jìn)行總結(jié)、反思。

六、活動(dòng)紀(jì)律

1、自覺(jué)遵守憲法和國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，維護(hù)各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。

2、堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，聽(tīng)從帶隊(duì)老師的指揮。

3、自覺(jué)維護(hù)志愿者服務(wù)隊(duì)的形象，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌和文明素質(zhì)，維護(hù)湖師形象，不做損害湖師形象的事。

4、遵守社會(huì)道德規(guī)范，不拿群眾一針一線，愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)，損害公物照價(jià)賠償。

5、明確職責(zé)分工，認(rèn)真完成任務(wù)。

6、堅(jiān)持事實(shí)求是原則，說(shuō)話要事實(shí)依據(jù)，辦事力求從實(shí)際出發(fā)，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

7、尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姡撔南虍?dāng)?shù)厝罕妼W(xué)習(xí)，不與當(dāng)?shù)厝嗣癜l(fā)生沖突，事事要做到有禮有節(jié)。

8、若有違反上述條款的，視情節(jié)給予批評(píng)、警告、開(kāi)除隊(duì)籍處分，情節(jié)嚴(yán)重的，建議學(xué)校給予相應(yīng)紀(jì)律處分。

七、注意事項(xiàng)

1、隊(duì)員須佩戴?；?，穿著隊(duì)服，著裝整潔。

2、應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，密切聯(lián)系群眾，多與當(dāng)?shù)厝罕娐?lián)系。

3、尊重當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T的作息時(shí)間，不要隨便打擾別人休息。

4、熱愛(ài)勞動(dòng)，為當(dāng)?shù)厝罕娮隽λ芗暗母鞣N活動(dòng)。

5、服務(wù)過(guò)程中要有耐心，盡可能滿足群眾的合理需要。

支教課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.能流利正確地朗讀課文。

2.能正確理解課文的主要內(nèi)容。

3.教育學(xué)生給予比被給予更快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教育學(xué)生給予比被給予更快樂(lè)。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.今天，我?guī)?lái)幾件小禮物，獎(jiǎng)給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物，請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒勔徽劥藭r(shí)的心情。

2.教師小結(jié)，得到是快樂(lè)的，其實(shí)給予更快樂(lè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》。希望同學(xué)們大膽地提出問(wèn)題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問(wèn)，評(píng)選最佳問(wèn)題和最佳提問(wèn)人。

二、感知發(fā)現(xiàn)

1.看了課題，你想知道什么?

2.學(xué)生提問(wèn)，師生共同評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。(估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：誰(shuí)給予誰(shuí)?在怎樣的情況下給予的?給予了什么?)從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對(duì)課題提問(wèn)時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞"給予"進(jìn)行思考。

3.學(xué)生選擇好的問(wèn)題朗讀思考。

4.交流，請(qǐng)學(xué)生回答。(隨機(jī)板書(shū))

新車(chē) 坐車(chē)、停車(chē) 承諾

保羅的哥哥 保羅、保羅 小男孩、小男孩 弟弟

坐車(chē)、觀光 給予是快樂(lè)的

保羅 小男孩及其弟弟、小男孩 保羅

5.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的內(nèi)容。

三、感悟發(fā)現(xiàn)

1.教師引導(dǎo)：哪一個(gè)給予最珍貴?

2.學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。

3.交流。指名發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)爭(zhēng)論，在思維的碰撞中進(jìn)一步理解課文。

4.由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，各有什么難忘?

3.學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。

4.交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學(xué)生打開(kāi)思維，根據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行豐富、合理的想象。

四、鑒賞發(fā)現(xiàn)

1.朗讀課文思考：你認(rèn)為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?

2.討論并有感情地朗讀。(學(xué)生可能會(huì)提出：人物的語(yǔ)言描述的具體。以此為鍥機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣，并分角色有感情地朗讀。)

五、質(zhì)疑問(wèn)難

1.學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問(wèn)題?

2.學(xué)生質(zhì)疑，共同討論解決。同時(shí)評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問(wèn)，應(yīng)在深入思考后，的確無(wú)法解決問(wèn)題才可以提問(wèn)，問(wèn)題要有助于對(duì)課文的深入思考。

六、總結(jié)表彰

1.請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)的收獲可包括對(duì)課文的理解、提問(wèn)的方法等。(學(xué)生可能會(huì)提出：我知道了給予是快樂(lè)的。以此引導(dǎo)學(xué)生填空：保羅的哥哥因?yàn)?/p>

而感到快樂(lè), 小男孩因?yàn)?而感到快樂(lè)，保羅因?yàn)?而感到快樂(lè)，我也曾因?yàn)?而感到快樂(lè)。讓學(xué)生從生活實(shí)際中進(jìn)一步受到助人為樂(lè)的教育。)

2.師生共同評(píng)選最佳問(wèn)題、最佳提問(wèn)人，贈(zèng)送小禮品，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

本課故事性強(qiáng)，人物角色鮮明，對(duì)話較多。讓學(xué)生把課文改寫(xiě)成劇本，以小組為單位進(jìn)行排練，再組織匯報(bào)表演，評(píng)選最佳小演員。

支教課件 篇13

當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

一、指導(dǎo)思想

以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注和諧發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn),奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)目標(biāo)任務(wù)

針對(duì)我班10多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

(二)工作內(nèi)容

我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng),意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人.特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校留守兒童幫扶計(jì)劃

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、活動(dòng)要求及措施

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級(jí)開(kāi)始。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。

四、活動(dòng)步驟

1、調(diào)查摸底階段3月上旬

2、征求意見(jiàn)階段3月下旬

3、召開(kāi)座談會(huì)4月中旬

4、擬定活動(dòng)方案4月下旬

5、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃5月

支教課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

3、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。

重難點(diǎn)：

從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)：

1、首先我們做個(gè)游戲，做“笑”的游戲。(大笑、微笑、笑瞇瞇等)

2、與高興相近的詞語(yǔ)有哪些?(板書(shū)：快樂(lè))你什么時(shí)候會(huì)很快樂(lè)?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，作者得出了這樣的感受，板書(shū)完整課題：給予是快樂(lè)的。

二、出示目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)1

1、誰(shuí)給予了誰(shuí)什么?

2、在怎樣的情況下給予的?

(1、保羅的哥哥把新轎車(chē)給予保羅2、小男孩要把歡樂(lè)給予弟弟、保羅把自己的歡樂(lè)給予小男孩和他的弟弟)

自學(xué)指導(dǎo)2

(1)保羅一共想錯(cuò)了幾次，用三角符合標(biāo)出第一次想錯(cuò)的段落;用叉號(hào)標(biāo)出第二次想錯(cuò)的段落。

(2)學(xué)生小組分角色朗讀第一次想錯(cuò)的段落，從哪里看出保羅想錯(cuò)了?他為什么會(huì)想錯(cuò)?(因?yàn)楸Ａ_自己就是認(rèn)為得到是快樂(lè)的)

(3)自由地大聲的讀保羅第二次想錯(cuò)的段落，思考交流保羅第二次錯(cuò)在哪里?從小男孩的話里你感受到了什么?(純潔無(wú)瑕、美好無(wú)私的心靈和樂(lè)觀自信的品格)

(4)想象他們?nèi)齻€(gè)人是如何度過(guò)這個(gè)夜晚的，這個(gè)夜晚他們?yōu)槭裁措y忘?

四、自學(xué)檢測(cè)

1、保羅從小男孩的()中覺(jué)得小男孩也想()，沒(méi)想到他竟然()，從中看出小男孩一心想著()，而不是()。

2、保羅面對(duì)素不相識(shí)的小男孩竟然發(fā)出了()的邀請(qǐng)，是因?yàn)?)。

3、從小男孩的話里，我們感受到了小男孩()的心靈和()的性格。

4、保羅的眼睛濕潤(rùn)了，把小弟弟抱上車(chē)是因?yàn)?)。

五、指導(dǎo)朗讀

1、讀出第一部分中小男孩羨慕、驚訝地神情。

2、小男孩第二次的話應(yīng)讀出激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣。

六、小結(jié)過(guò)渡

1、正是由于小男孩的話打動(dòng)了保羅，所以保羅——(引讀第十二小結(jié))

2、在這美好的夜晚，車(chē)?yán)锏娜齻€(gè)人會(huì)各自想些什么?說(shuō)些什么或做些什么?

七、課堂訓(xùn)練

填空題：

保羅因?yàn)?)而感到難忘，小男孩因?yàn)?)感到難忘，小男孩的弟弟因?yàn)?)而感到難忘。

(保羅是由于感受到幫助別人的歡樂(lè)而難忘;小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂(lè)而難忘;小弟弟是第一次這樣乘車(chē)親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘)

3、布置課外閱讀作業(yè)：讀讀蔣風(fēng)的《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，屠格涅夫的《乞丐》，林潤(rùn)翰的《感恩之心》。

支教課件 篇15

當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

一、指導(dǎo)思想

以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以落實(shí)xx年中央“一號(hào)文件”，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人.特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、活動(dòng)要求及措施

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開(kāi)始，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。

四、活動(dòng)步驟

1、調(diào)查摸底階段4月上旬

2、征求意見(jiàn)階段4月下旬

3、召開(kāi)座談會(huì)5月中旬

4、擬定活動(dòng)方案5月下旬

5、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃6月

五、活動(dòng)的效果

群團(tuán)工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢(shì)，正視改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)共同努力奮斗。

六、考核及獎(jiǎng)勵(lì)。

考核獎(jiǎng)勵(lì)分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以初一第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績(jī)總分名次為考核基數(shù)，到第二學(xué)期期末，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里每上升1個(gè)名次，被考核人加10分，保持在班級(jí)前5名的加10分。學(xué)生無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)違法行為的，另加20分，學(xué)生獲得“三好學(xué)生”稱號(hào)的加10分。

依據(jù)上述加分的辦法，每一學(xué)年累計(jì)得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分，考核分是多少就獎(jiǎng)多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。學(xué)校班主任按本班相關(guān)學(xué)生所得考核均分為實(shí)際考核得分。

第二學(xué)年的考核就以第一學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)生考試成績(jī)名次為依據(jù)，加分辦法不變。

另一塊是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生設(shè)有班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)和越位進(jìn)步獎(jiǎng)。

第二學(xué)期期末考試總分在班級(jí)前第一名的獎(jiǎng)100元，2—5名的即為優(yōu)秀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)學(xué)生30元。

第二學(xué)期期末考試比第一學(xué)期期末考試總分名次進(jìn)步達(dá)5名的即為進(jìn)步獎(jiǎng)，獎(jiǎng)學(xué)生15元。

書(shū)法課課件收藏12篇

新加盟的教師需要準(zhǔn)備好上課時(shí)會(huì)用到的教案和課件，每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案和課件。精心準(zhǔn)備教案和課件可以避免教師漏掉重要內(nèi)容。那么，如何才能寫(xiě)好一份教案和課件呢？希望以下“書(shū)法課課件”能夠幫助和指導(dǎo)您！

書(shū)法課課件【篇1】

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。

師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫(xiě)法：

（1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。

（。

（。

(。 老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。

（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。

書(shū)法課課件【篇2】

課前要求：

１、選定一本自己最喜歡的楷書(shū)（硬筆書(shū)法、毛筆小楷）帖。

２、準(zhǔn)備一本書(shū)法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書(shū)法理論知識(shí)。

３、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)和課堂筆記。

４、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個(gè)指頭輔助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛。

５、坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安

課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系

課時(shí)：１課時(shí)

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

教學(xué)過(guò)程：

＜一＞、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（１分鐘）

＜二＞、講授新課：

臨摹，是學(xué)習(xí)書(shū)法的第一步，是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō)，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)?，古代?yōu)秀的書(shū)法作品，是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來(lái)的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會(huì)貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號(hào)稱“書(shū)圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)，不是生來(lái)就是大書(shū)家的。

一、摹法：

（１）描紅：

小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對(duì)于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。

（２）摹書(shū)：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě)，古人叫作“響拓”。

初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě)，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫(xiě)，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫(xiě)好，所以“對(duì)臨”（是對(duì)著碑、帖臨寫(xiě)的意思）之先，應(yīng)從摹寫(xiě)開(kāi)始，可以事半功倍。

二、臨法：

（１）方格臨寫(xiě)：

凡是臨寫(xiě)楷書(shū)，要用有方格的紙來(lái)臨，這是為把字體大小、筆畫(huà)長(zhǎng)短排列勻稱，有些依靠。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫(xiě)：

如臨行、草書(shū)，應(yīng)用無(wú)格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫(xiě)；所以用無(wú)格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對(duì)臨”。）

（３）分臨：

就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái)，看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：

古人學(xué)習(xí)書(shū)法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無(wú)事，畫(huà)沙、畫(huà)地；睡在床上，畫(huà)被、畫(huà)腹；甚至?xí)兆鲃?shì)，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的印象，用指畫(huà)空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：

平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖，熟記心中，臨寫(xiě)的時(shí)候，將碑、帖合起來(lái)，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫(xiě)完之后，用原碑、帖來(lái)對(duì)照，如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方，隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：

同時(shí)摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對(duì)照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后，對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫(xiě)，形體和精神，更可以結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法是很有益處的。

從前王羲之說(shuō)：“始書(shū)之時(shí)，不可看其形勢(shì)，一遍正手腳，二遍得形勢(shì)，三遍微微似本，四遍加以遒潤(rùn)，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)?！保ā豆P勢(shì)論》）他所說(shuō)的一遍正手腳，是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就是字的筆畫(huà)，橫、堅(jiān)、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢(shì)，形勢(shì)就是每個(gè)字的形體，因?yàn)榈谝槐?，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候，所以說(shuō)：“加以遒潤(rùn)”。“遒”是運(yùn)筆沉著有勁，這是說(shuō)運(yùn)筆不論方、圓，筆畫(huà)總要挺拔；“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫(xiě)出來(lái)的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn)；行筆太慢，筆畫(huà)滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見(jiàn)筋骨，臃腫無(wú)力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫(xiě)出字來(lái)，不肥不瘦，自然會(huì)秀潤(rùn)有勁；最末寫(xiě)到第幾遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說(shuō)：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑迹褪枪P能提得起來(lái)（在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來(lái)的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫(xiě)，不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。寫(xiě)到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會(huì)有成功的一天。俗話說(shuō)：“字無(wú)百日功”，就是說(shuō)，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會(huì)見(jiàn)到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說(shuō)摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書(shū)法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫(xiě)的時(shí)候，把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對(duì)它的一筆一畫(huà)，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣，對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。

＜三＞、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功。

布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。

（教學(xué)參考）書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事

故事之一《智永和尚的“退筆?！薄?/p>

隋唐時(shí)代的著名書(shū)法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說(shuō)他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書(shū)三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫(xiě)禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來(lái)將禿筆取來(lái)埋在一起，稱為“退筆冢”。經(jīng)他親手臨寫(xiě)的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當(dāng)

時(shí)著名的書(shū)法家，每天來(lái)求他寫(xiě)字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門(mén)限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門(mén)限”古人說(shuō)：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫(xiě)照嗎？

故事之二《紅葉作書(shū)，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時(shí)代的著名學(xué)者，書(shū)法家，學(xué)問(wèn)很淵博。他青年時(shí)代就愛(ài)好寫(xiě)字繪畫(huà)，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買(mǎi)不起，用什么來(lái)練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書(shū)。時(shí)間一長(zhǎng)，把幾間屋的柿葉都寫(xiě)完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書(shū)法、繪畫(huà)和詩(shī)歌都取得很大成就，唐玄宗見(jiàn)了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。

前人說(shuō)：“梅花香自苦寒來(lái)”，從鄭虔學(xué)書(shū)的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？

故事之三《窮和尚成了大書(shū)法家》

唐代的大書(shū)法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因?yàn)樨毧?，買(mǎi)不起紙張，他每天取芭蕉葉來(lái)寫(xiě)字，后來(lái)把他種的一萬(wàn)多株芭蕉樹(shù)葉都摘光了，于是又作了個(gè)木盤(pán)子，刷上漆，在上面練習(xí)寫(xiě)字，時(shí)間長(zhǎng)了，筆尖竟把木盤(pán)也磨穿了。他寫(xiě)禿的筆，可能比智永還多，后來(lái)將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！?。懷素刻苦學(xué)書(shū)幾十年，終于自成一家，他的草書(shū)是我國(guó)書(shū)法藝術(shù)中的珍品。

常言道：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時(shí)光，奮發(fā)自勵(lì)嗎？

故事之四《身殘志堅(jiān)的書(shū)法大師》

前面介紹的三位書(shū)法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時(shí)代?，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書(shū)法家的事跡。這幾位書(shū)法家都有相同的美德：身殘志堅(jiān)，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國(guó)內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ?。費(fèi)老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書(shū)，豪情溢于筆端。

三位老人從青年時(shí)代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時(shí)候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時(shí)，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時(shí)的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會(huì)在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財(cái)富。林老在年近七旬時(shí)，全身嚴(yán)重燙傷，無(wú)名指和小指殘廢。書(shū)法家失去手指該是何等不幸！林老堅(jiān)持用三指握筆作書(shū)，終于大成。他那神采飛揚(yáng)的行早書(shū)，是我國(guó)書(shū)苑的一朵奇葩。

費(fèi)老原是江蘇畫(huà)院的著名畫(huà)師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬(wàn)分，從此改用左手寫(xiě)字。志之所向，無(wú)堅(jiān)不摧。經(jīng)歷十多個(gè)寒暑，費(fèi)老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國(guó)內(nèi)外書(shū)壇。

同學(xué)們，象鄧?yán)?、林老和費(fèi)老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強(qiáng)不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當(dāng)年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎？當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書(shū)法家，但至少應(yīng)該把字寫(xiě)清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書(shū)法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作出成績(jī)來(lái)！

書(shū)法口訣點(diǎn)中周旋運(yùn)筆鋒，欲右先左橫無(wú)平；

欲下先上堅(jiān)無(wú)直，懸針垂露兩分明；

撇勿過(guò)彎如勁啄，一波三折捺始成；

鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。

書(shū)法課課件【篇3】

教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準(zhǔn)備：

書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法

三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：

1.兩頭粗中間細(xì)；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

五、 總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。

書(shū)法課課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟；

教學(xué)重點(diǎn)：

橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照橫折彎鉤的運(yùn)筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。

教學(xué)方法：

講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)

教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

（誰(shuí)能說(shuō)出它的名稱？仔細(xì)觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（揭示課題。

二、講授新課

（組織學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考后回答。

（觀看掛圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

（學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，邊觀察教師示范。

（組織學(xué)生練習(xí)橫折彎鉤，教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。

（組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視輔導(dǎo)。

（組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽，評(píng)出“小小書(shū)法家”。

三、課堂小結(jié)。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

書(shū)法課課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法。

2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）

2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍?huà)）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫(huà)特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）

3．師：字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。

4．小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6．出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

寫(xiě)字之時(shí)身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應(yīng)由字形整體特征來(lái)決定

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。

2．提筆書(shū)空，揣摩筆意。

3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。

書(shū)法課課件【篇6】

《狼牙山五壯士》語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期教案

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們保護(hù)群眾、敵視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。謄寫(xiě)自身受感動(dòng)的句子。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的`局部。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

教具準(zhǔn)備：

1、生字生詞卡片

2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。

二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。

三、學(xué)習(xí)課文第一、第二局部

四、安排作業(yè)

練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)

1、指名讀第一、第二局部。（板書(shū)：接受任務(wù)，誘敵上山）

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

二、深入學(xué)習(xí)第三到第五局部，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

1、自讀第三局部?？紤]：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？

2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書(shū)：引上絕路）

3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自身的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

4、俺們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一局部？（先自由讀，再指名讀。）

5、指名分別朗讀第四、第五自然段?？紤]：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書(shū)：英勇殲敵）

7、有感情地朗讀這一局部，自身喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五局部?？紤]：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書(shū)：英勇跳崖）

9、討論。

（1）這一段課文是從哪幾方面寫(xiě)五壯士英勇跳崖的？

（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么？

（3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？

10、有感情地朗讀這局部。

三、總結(jié)全文

四、安排作業(yè)

1、試著背誦課文最后一局部。

2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、課外延伸。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、狼牙山五壯士

頂峰殲敵

引上絕路

誘敵上山

接受任務(wù)

英勇跳崖

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22 狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1． 2． 3． 有感情朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，感受五壯士的精神。 領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的寫(xiě)作方法，提高表情達(dá)意能力。

過(guò)程與方法： 1． 2． 讀議思結(jié)合，朗讀為主，以讀悟情。 圖文結(jié)合體會(huì)五壯士的高大形象與偉大精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，體會(huì)五壯士的英勇無(wú)畏。 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概。 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生搜集描寫(xiě)英雄人物成語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1．課前請(qǐng)同學(xué)們搜集、摘抄了描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng)。 2．課題為什么不叫《狼牙山五戰(zhàn)士》？

二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。 1．接受任務(wù)

我們的五位壯士接受了一個(gè)任務(wù)，是什么樣的任務(wù)呢，讓我們一起讀讀課文第一自然段。 哪些詞語(yǔ)突出了日寇的猖狂？ 2．誘敵上山

（1）找出描寫(xiě)痛擊敵人的動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

（2）在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？ 3．引上絕路

（1）這段話中的“絕路”是什么意思？

（2） 課件出示狼牙山頂峰圖片，為什么說(shuō)它是一條絕路?。?（3）對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度？

（4）班長(zhǎng)明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？ （5）戰(zhàn)士們又是怎樣想的呢？ 4．引上頂峰，英勇殲敵

（1）出示班長(zhǎng)砸的畫(huà)面，請(qǐng)大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“磨盤(pán)大”“像雹子一樣”的妙處。 5．英勇跳崖

（1）讀課文6—9自然段，你腦中會(huì)浮現(xiàn)出什么詞？

（2）出示課文插圖，你能看出課文哪幾句描寫(xiě)的這幅畫(huà)面的內(nèi)容嗎？ （3）引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅”，你能用書(shū)上的一句話來(lái)回答為什么他們有這個(gè)表情嗎？

（4）同一個(gè)掩護(hù)任務(wù)，課文中為什么兩次說(shuō)勝利完成？

（5）五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。

（6）出示跳下懸崖畫(huà)面，看到這個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。

（7）從五壯士的口號(hào)中，從“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”的聲音中，你體會(huì)到了什么？

三、以情促寫(xiě)。

面對(duì)著五位壯士，面對(duì)著紀(jì)念碑，今天的你想說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)下來(lái)，讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 狼牙山五壯士

頂峰殲敵 英

引上絕路 勇

誘敵上山 英勇 跳 接受任務(wù) 無(wú)畏 崖

書(shū)法課課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞漢字書(shū)法,感受漢字的美。

課前準(zhǔn)備：

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話激趣,導(dǎo)入新課.

同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。

2、引出課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)書(shū)上的兩幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。

（2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。

(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。

（4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書(shū)法是一種藝術(shù)。

2、我會(huì)讀《贊漢字》。

3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。

4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）如何賞析書(shū)法作品

1、是賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。

2、是由線條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行氣、章法。

4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書(shū)法的新認(rèn)識(shí)。

2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。

3、自主創(chuàng)造書(shū)法作品（小組展示的形式多種多樣）

四、知識(shí)拓展延伸

動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。

書(shū)法課課件【篇8】

在練習(xí)黑體字，掌握字的結(jié)構(gòu)，練好基本功的基礎(chǔ)上，可以選定自己喜歡的字體進(jìn)行練習(xí)。選定字體的過(guò)程叫選帖，在選帖的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過(guò)讀帖、描摹、臨帖、背帖、創(chuàng)作五步。

第一步讀帖。帖上漢字的讀音我們都知道，無(wú)需再讀。讀什么?讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫(huà)，分析揣摩字的筆畫(huà)特點(diǎn)及筆畫(huà)間的相互關(guān)系。例如：我們讀黑體字的“中”，要讀出“中”的一豎穿過(guò)了“口”的正中間，“口”字稍扁，橫的長(zhǎng)度是豎的長(zhǎng)度的二倍，中間的長(zhǎng)豎被“口”字的下橫分成長(zhǎng)度相等的兩段，其上段又被“口”字的上橫分成長(zhǎng)度相等的兩段。這就是讀字形，讀結(jié)構(gòu)。不同字體，筆畫(huà)具有不同特點(diǎn)，硬筆書(shū)法筆畫(huà)的變化并不明顯，也不易為中學(xué)生所掌握，這里就不再多說(shuō)了。

第二步描摹。

“描”指的是描紅，即初學(xué)者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍(lán)筆描寫(xiě)?！澳　敝改√?，即用透明紙覆在范字上，沿紙上的字影一筆一畫(huà)的寫(xiě)，又叫寫(xiě)仿影。

第三步臨帖。

指把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫(xiě)在作業(yè)紙上，這種方法有利于掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的結(jié)構(gòu)。

第四步背帖。

指在臨帖的基礎(chǔ)上把字帖去掉，根據(jù)自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫(xiě)在作業(yè)紙上的方法。這是練好字的關(guān)鍵一步，只有對(duì)所寫(xiě)的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無(wú)誤。寫(xiě)字的時(shí)候，如能在所寫(xiě)的白紙上看到要寫(xiě)漢字的準(zhǔn)確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫(xiě)一手好字就不成問(wèn)題了。

第五步創(chuàng)作。

在掌握了字帖上的字的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，觸類旁通，悟出字帖上沒(méi)有的字的寫(xiě)法。根據(jù)自己表情達(dá)意的需要，寫(xiě)出一段有中心、有內(nèi)容、自成體系的文字，這就是創(chuàng)作了。

如果能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中寫(xiě)出一手與字帖接近的字，中學(xué)生練字的目的也就達(dá)到了。

一、保持正確的坐姿

孩子的坐姿是保證寫(xiě)好字的關(guān)鍵姿勢(shì)，同時(shí)，也直接關(guān)系到孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。

孩子在練字的時(shí)候，一定要端正坐著，屁股坐凳子的三分之二位置，雙腳略微分開(kāi)，穩(wěn)步著地，胳膊成一字型擺放在桌面上，脊背挺直，這些基本的姿勢(shì)，都是孩子良好寫(xiě)字習(xí)慣形成的重要條件。

二、執(zhí)筆姿勢(shì)

執(zhí)筆姿勢(shì)如何關(guān)系到孩子寫(xiě)字的用力程度，以及寫(xiě)出字體的美觀。

孩子自己端正好之后，就根據(jù)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，將筆拿起來(lái)，再結(jié)合上手腕部的力量，一筆一劃開(kāi)始練字。

剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子的練字都是從最規(guī)整的字體開(kāi)始的，不要急于練習(xí)藝術(shù)性很高的字體。

三、筆畫(huà)筆順間架結(jié)構(gòu)

這是具體到每個(gè)字的基本要求，孩子要想把字寫(xiě)好，那么對(duì)于這個(gè)漢字的筆畫(huà)筆順，以及整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)都是需要在下筆之前好好觀察好的。

根據(jù)觀察所得，孩子首先要在自己的腦海中，對(duì)于漢字的布局有一定的認(rèn)知，然后根據(jù)這個(gè)下筆書(shū)寫(xiě)。

讀、摹、臨、背、意、用”六字是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法門(mén)

1，“讀”即讀帖，讀什么?讀字的用筆方法、結(jié)字的方法、神采和通篇的章法等，讀帖要抓住帖的特征.字的形象特點(diǎn)。在腦海中形成一定的印象。讀帖要經(jīng)常讀，沒(méi)事閑暇時(shí)要經(jīng)常拿出來(lái)翻看。

2，“摹”即摹帖，就是用透明的白紙蒙在字帖上照著描寫(xiě)，就是我們通常所說(shuō)的描紅。

3，“臨”即臨帖，就是帖放在一邊，一邊看一邊照著帖的寫(xiě)法進(jìn)行練習(xí)，要看一個(gè)字寫(xiě)一整個(gè)的字。臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法最主要的方法，臨帖還要進(jìn)行比較，看差在哪里，好在下次臨寫(xiě)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

4，背”就是背臨，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的臨寫(xiě)后，就要試著不再看字帖，能夠背著寫(xiě)出字帖上一樣漂亮的字來(lái)。

5.“意”即意臨，再創(chuàng)造的過(guò)程。

6.“用”今天經(jīng)過(guò)練習(xí)會(huì)寫(xiě)好了一個(gè)字，明天就要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)應(yīng)用。

書(shū)法課課件【篇9】

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。

三、 將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。 撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。

四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

書(shū)法課課件【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

教學(xué)目標(biāo)：

橫折折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

橫折折折鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個(gè)例字。

教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、引入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)，然后引入新課：今天我們學(xué)習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

橫折折折鉤。

橫折折折鉤的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)。

橫折折折鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

4、教師示范筆畫(huà)。

橫折折折鉤兩個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫(xiě)例字。

8、學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

9、組織學(xué)生書(shū)法比賽。每組推選寫(xiě)得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)一個(gè)字，由老師評(píng)比出“書(shū)法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1、號(hào)召其他學(xué)生向“書(shū)法冠軍”學(xué)習(xí)。

2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。

書(shū)法課課件【篇11】

教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱。

教具準(zhǔn)備：

書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。

老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。

老師和同學(xué)一起給米字格起名：

1.橫豎中線；

2.兩條斜線；

3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。

老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。

為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：

1.點(diǎn)

2.橫

3.豎

4.鉤

5.挑

6.撇

7.短撇

8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、 總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

1.臨得像；

2.要有起筆和收筆；

3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。

書(shū)法課課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)和規(guī)律;

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)例字。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：情、積、校、鑄、渡、待、河、神，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

課前談話：同學(xué)們，我們每天都使用鋼筆，你知道怎樣保養(yǎng)它嗎?學(xué)生交流。

1.同學(xué)們，我們第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)是書(shū)法特色學(xué)校，這是全校師生共同努力的結(jié)果。但是要真正寫(xiě)好字并非一朝一夕可以完成，需要我們天長(zhǎng)日久、堅(jiān)持不懈地練習(xí)。今天我們就來(lái)研究怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

2.看圖導(dǎo)入寫(xiě)字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

握筆的要求：執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，

拇指食指相對(duì)夾。

中指首節(jié)墊筆桿，

無(wú)名小指自然彎。

寫(xiě)字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示字例

今天我們要寫(xiě)的字有哪些呢?

1.出示字例，學(xué)生觀察：跟、敢、粗等。

2.我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法?

學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3.師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結(jié)構(gòu)這些都是什么類型的字?學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu))

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.再細(xì)細(xì)分分類，這些字有什么共同特點(diǎn)呢?(左窄右寬)。

2.今天我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。

△指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“情”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么?

(左右緊湊、間距勻稱、第三橫畫(huà)較長(zhǎng)，注意穿插，右下跟“月”的寫(xiě)法不同，改撇為豎等)

(1)師示范書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

(2)學(xué)生臨寫(xiě)。(音樂(lè)起。)

(3)師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。

△指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo)。

“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。 學(xué)生臨寫(xiě)。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。 △其他幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么?

“積”：注意左右位置關(guān)系，“口”的橫折應(yīng)與“禾”的橫在一條線上，且撇點(diǎn)分別安排在“口”的兩個(gè)角上。

“?！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

3.觀察這些字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類字有什么規(guī)律。

生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，

橫畫(huà)短，豎畫(huà)長(zhǎng)。

右邊寬，要舒展，

筆畫(huà)穿插不分家，

左右謙讓才美觀。

4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

5.投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)。

四、熏陶與拓展

1.導(dǎo)語(yǔ)：(投影)中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。

2.欣賞現(xiàn)代書(shū)法名家書(shū)法作品。(出示課件)

五、總結(jié)激勵(lì)

今天，老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字確實(shí)令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫(xiě)一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。