恐龍世界教案

1、個(gè)別活動(dòng)：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么？

2、小組活動(dòng)：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。

恐龍世界教案 篇3

運(yùn)動(dòng)目的：

1、有自動(dòng)探討恐龍機(jī)密的努力性，能勇敢表達(dá)對(duì)恐龍的熟悉。

2、開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊(cè)本、玩具和VCD等。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：

一、參不雅恐龍博覽會(huì)，引發(fā)幼兒到場運(yùn)動(dòng)的愛好。

1、師：小朋友你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個(gè)恐龍博覽會(huì)，請(qǐng)小朋友去參不雅一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機(jī)密？

2、幼兒參不雅博覽會(huì)。

二、借助多媒體，讓幼兒開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

1、請(qǐng)幼兒說說對(duì)霸王龍的熟悉。

2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）

2、師：你先容的真不錯(cuò)，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？

2、師：那是誰的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

5、幼兒答復(fù)。

6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說說是否定識(shí)這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的常識(shí)，那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看？

3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。

4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎？

師：好了，沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回課堂我們還可以再拼。

恐龍世界教案 篇4

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)恐龍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙冠龍、角鼻龍、腕龍、胃甲龍的圖片，刷子、白紙、水粉顏料、蠟筆、抹布、電視恐龍光盤、顏料

活動(dòng)過程：

1、魔法游戲。教師在白紙上把所畫的背景用白色蠟筆涂勻，然后在每個(gè)盤子上擠上水粉顏料，再用水稀釋調(diào)勻。（紅黃藍(lán)綠等顏料）可分成三大塊，紙粘貼在墻壁上，教師給予幼兒示范后，幼兒可到每位老師負(fù)責(zé)區(qū)進(jìn)行涂色。（每組控制在6――7人左右）強(qiáng)調(diào)幼兒“從上往下或從下往上”刷。幼兒涂出什么龍就把相應(yīng)的圖片出示。

2、教師展示電視中恐龍畫面，簡單介紹什么叫“侏羅紀(jì)時(shí)期”。了解侏羅紀(jì)時(shí)期被科學(xué)成為“恐龍盛世”。

3、指導(dǎo)幼兒說出電視畫面中恐龍的名稱，以及簡單介紹恐龍的生長習(xí)性和生存環(huán)境。

分別認(rèn)識(shí)腕龍，食草動(dòng)物；。雙冠龍，食肉動(dòng)物；胄甲龍，食草動(dòng)物；角鼻龍，食肉動(dòng)物。

4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集關(guān)于翼龍的資料。

活動(dòng)延伸：

分組活動(dòng)，在展覽區(qū)和圖書區(qū)繼續(xù)豐富關(guān)于恐龍的知識(shí)。

活動(dòng)要求：

1、能合作刷出圖片。

2、能說出至少2種恐龍的名稱及食性。

3、對(duì)搜集恐龍資料產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)二：侏羅紀(jì)的天空

活動(dòng)準(zhǔn)備：

翼齒龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅大圖片和小圖片若干）、錄音機(jī)、磁帶、智慧星

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒出示自己搜集的關(guān)于翼龍的資料，并講解自己了解到的相關(guān)的知識(shí)。

2、教師重點(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。知道它們都是翼龍，它們是恐龍的近親。

3、認(rèn)讀“翼龍”。

4、游戲。給幼兒分發(fā)三種恐龍的圖片，掛在胸前。幼兒學(xué)翼龍?jiān)谔炜罩酗w，老師扮藍(lán)貓，“藍(lán)貓”遇到誰，誰就要報(bào)上自己的名字，并說出他相應(yīng)的習(xí)性。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒互相講講自己還搜集到了什么翼龍。

活動(dòng)要求：

1、大膽的在大家面前講述。

2、知道翼龍有很多種。

3、樂于參加集體游戲。

活動(dòng)三：侏羅紀(jì)的海洋

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角龍、巨頭蛇頸龍、真角龍的圖片或多媒體課件，繪畫紙、油畫棒、水彩顏料

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，問幼兒是否知道這是什么？告訴幼兒這些也是“恐龍”，是生活在侏羅紀(jì)時(shí)期的'海洋里的恐龍。

2、利用多媒體課件和圖片引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)這些海洋里的“恐龍”。

3、利用油水分離繪畫海洋中的恐龍，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

4、把完成的作品放到展覽區(qū)，幼兒互相欣賞作品。

活動(dòng)延伸：

幼兒繼續(xù)在帶來的資料里尋找更多的侏羅紀(jì)時(shí)期海洋里的“恐龍”。

活動(dòng)要求：

1、認(rèn)識(shí)至少兩種海洋里的“恐龍”。

2、會(huì)用油水分離的方法作畫。

活動(dòng)四：恐龍的滅絕

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種關(guān)于恐龍滅絕的資料（影碟、圖片或課件）

活動(dòng)過程：

1、幼兒帶來的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒“你們知道恐龍是何滅絕的嗎？”

2、幼兒闡述自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒總結(jié)有哪幾種說法。

3、組織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法。

4、向幼兒介紹一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵(lì)幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，不怕出錯(cuò)。

5、告訴幼兒地球上每天都有動(dòng)物在滅絕，是因?yàn)槿藗兤茐牧怂鼈兊纳瞽h(huán)境，造成了很多的污染。

6、教育幼兒保護(hù)我們的生存環(huán)境。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)區(qū)開展以“恐龍的滅絕”為題的主題畫。

活動(dòng)要求：

1、歸納出3種以上的關(guān)于恐龍滅絕的說法。

2、幼兒大膽說出自己設(shè)想的恐龍滅絕的說法。

3、初步意識(shí)到要保護(hù)我們的生存環(huán)境。

活動(dòng)五：小恐龍的故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、恐龍頭飾、恐龍模型等

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問幼兒圖上發(fā)生什么事情。幼兒簡單表述后，教師為幼兒講述圖片上的故事“小恐龍的故事”。

2、組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識(shí)內(nèi)容，按幼兒意愿組織幼兒分組共同續(xù)編故事。

3、幼兒在老師的引導(dǎo)下共同續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)幼兒分組利用頭飾模型等道具表演自己編的故事。

附故事：小恐龍的故事

一只恐龍，坐著一座冰山，漂流到赤道附近的一座小島上。準(zhǔn)確地說，小恐龍不是坐著來的，是臥在恐龍蛋里躺著過來的。幸運(yùn)的是，赤道附近的這座名叫蒂蒂烏的小島，正好有個(gè)蒂巴通教授，教授熱衷于開發(fā)動(dòng)物的智商，全身心的教動(dòng)物說話。

教授讓企鵝平平趴在冰涼的恐龍巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床單、所有的窗簾、所有島上能找到的布，穿在身上的除外。企鵝平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海灘上好像多了一座要送洗的衣物布山。太陽下，平平汗水直流，冰蛋快變成了熱水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁邊，燃起了一堆篝火。就這樣，白天晚上，晚上白天，終于，恐龍被孵化出來了。

活動(dòng)延伸：

幼兒分組將自己組編的故事記錄下來。

活動(dòng)要求：

1、能根據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。

2、能創(chuàng)編比較合理的情節(jié)。

3、能與同伴合作表演故事。

恐龍世界教案 篇5

【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】

這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學(xué)時(shí)就上成了常識(shí)課。如何將科普類課文上出語文味。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語文課的基本特點(diǎn)。用語文的眼光深入地解讀文本，用語文的方式巧妙地把握語言、玩味語言。

【教學(xué)背景分析】

教材內(nèi)容分析：

本單元中學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的方法是教學(xué)的難點(diǎn)，《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課是北京版語文第五冊(cè)第四單元的課文。這是一篇科學(xué)小品。寫的是科學(xué)家通過恐龍的化石，想象的那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。通過想象，生動(dòng)地介紹了3種不同特點(diǎn)的恐龍，同時(shí)說明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對(duì)這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價(jià)值的資料是很有必要的。學(xué)生對(duì)恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r(jià)值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠(yuǎn)了，可以適當(dāng)增加一些影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的詞句意思，達(dá)到有語氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識(shí)講解上，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)先概括后具體的方法，并能夠自由運(yùn)用。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。由以生字教學(xué)為主，轉(zhuǎn)化為以閱讀教學(xué)為主。學(xué)生在二單元作文課中已學(xué)習(xí)了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學(xué)生了解這種寫法。為運(yùn)用這種寫法寫一段話做好鋪墊。

【教學(xué)方法和教學(xué)手段】

啟發(fā)想象情境體驗(yàn)品味詞句

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)先概括后具體的寫作方法。

2過程與方法：

（1）利用影像加深學(xué)生對(duì)文章語言的理解。

（2）能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。

（3）學(xué)會(huì)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對(duì)恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

【教學(xué)過程】

一、解釋遙遠(yuǎn)，課題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r(shí)間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠(yuǎn)的恐龍世界。

想一想，怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的體會(huì)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生沒讀出來時(shí)，教師說讀了課題，你知道了什么？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文中描述的遙遠(yuǎn)的恐龍世界。請(qǐng)你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助書后生字表多讀幾遍。

2、生字詞反饋

（1）它們伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。

（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。

（3）翼龍是天空中的'英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。

師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？

脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面

【設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生讀句、讀詞，教師及時(shí)了解學(xué)情。】

1師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？

2、你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學(xué)生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點(diǎn)。

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，想一想你最喜歡什么恐龍？

4、說說你為什么對(duì)它感興趣？喜歡它哪？

設(shè)計(jì)意圖

選擇大多數(shù)同學(xué)喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)理念。

（二）分別介紹：

介紹雷龍：

1、請(qǐng)你讀出這部分內(nèi)容。

2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？

3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！

4、對(duì)于雷龍的特點(diǎn)我們掌握得怎么樣呢，填空練習(xí)：

雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動(dòng)著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。

5、雷龍多么寧靜啊，指導(dǎo)讀這句話：

喜歡雷龍的同學(xué)站起來，我們一起介紹一下雷龍吧。

介紹暴龍：

1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？

2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了？

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）

3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點(diǎn)句。

4體會(huì)：什么是獵手？從哪看出暴龍是個(gè)獵手？

什么叫貪心？從哪看出它最貪心？

課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。

只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。

（1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動(dòng)物？

想想，大風(fēng)迎面呼呼的吹來，咱們要是碰上這樣的天氣，別說跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費(fèi)力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風(fēng)出門了！可暴龍呢？

（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰還能比他讀的更好？

（3）你還能從哪句話看出它貪心？

（4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動(dòng)物們可真是太可憐了。

想想，小動(dòng)物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過它們，抓住一個(gè)恨不得再抓住一個(gè)，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶?，這暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個(gè)詞來形容它嗎？）

你能把自己的感受讀出來嗎？自己快讀讀。

（4）這一段是圍繞哪句話寫的？

5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再從正面和側(cè)面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點(diǎn)句。只要這句行不行。

6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。

7、看完之后，一定對(duì)暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自己試試。

介紹翼龍：

哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？齊讀。

1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？指答先概括后具體

2那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時(shí)板書：空中英雄

3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？

出示句子：

（1）——它們張著翅膀，在空中飛行。

——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢、姿態(tài)）

（2）讀一讀這兩個(gè)句子，你覺得哪一句更好？

（3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？

12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。

（4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。

4你們看到翼龍飛過了哪里？你們想到翼龍還能越過哪里？

句式練習(xí)。

5是的！翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時(shí)的感受，自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。

6但是在飛行的途中，它們也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，它們毫不畏懼，當(dāng)電閃雷鳴時(shí)，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行?？吹竭@么頑強(qiáng)的翼龍，你想對(duì)它說點(diǎn)什么？

7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學(xué)請(qǐng)起立，帶著你對(duì)它的敬佩之情，咱們一起來讀讀這一自然段。

（三）：小結(jié)：

恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對(duì)恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。

今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了三種恐龍，還學(xué)會(huì)了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。

指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學(xué)們能試著把它補(bǔ)充完整嗎？

暴龍、翼龍這兩個(gè)自然段有重點(diǎn)句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒有重點(diǎn)句的，它從不同方面來描寫的是雷龍的特點(diǎn)。

3、恐龍世界是什么樣的世界？

三、擴(kuò)展知識(shí)：

恐龍是地球上最強(qiáng)大、最重要的動(dòng)物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應(yīng)的原因。你有什么看法？

【板書設(shè)計(jì)】

15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、

暴龍最貪心的獵手

翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>

恐龍世界教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)難點(diǎn):

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準(zhǔn)備:

師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:今天我們來和恐龍玩一玩做一做。--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么?(恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍)引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代?

都有哪些種類?

它們是長什么模樣的?

你最喜歡哪頭恐龍?

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部

B、身軀

C、腿部

D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。

恐龍世界教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)恐龍的外形特點(diǎn)及其生活環(huán)境特點(diǎn)。

2.通過學(xué)習(xí)能夠在了解恐龍的外形特點(diǎn)上創(chuàng)作一份有關(guān)恐龍的手抄報(bào)。

3.通過創(chuàng)作有關(guān)恐龍的手抄報(bào)，形成熱愛、保護(hù)地球家園的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解恐龍的外形特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

創(chuàng)作一份有創(chuàng)意性的有關(guān)恐龍的手抄報(bào)。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

游戲?qū)耄處熌靡缓谏?，里面裝有恐龍模型，讓學(xué)生以小組的形式上講臺(tái)摸一摸口袋的模型，猜猜里面裝的是什么?

學(xué)生交流回答，揭示課題：《恐龍世界》。

活動(dòng)二：描述分析，引導(dǎo)想象

(一)ppt播放有關(guān)恐龍的短片，學(xué)生觀看。

恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。教師播放用3D動(dòng)畫復(fù)原恐龍生活的影片，引導(dǎo)學(xué)生近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

提出問題：結(jié)合短片，把你知道的恐龍說給大家一起分享。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：雷龍、霸王龍、三角龍等等種類。

繼續(xù)提問：恐龍大體分為哪幾類?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：植食恐龍和肉食恐龍。

(二)欣賞恐龍的多媒體圖片。

提問：肉食恐龍和植食恐龍有什么特點(diǎn)?

教師引導(dǎo)學(xué)生四人一小組交流并回答問題：肉食恐龍頭巨大，牙齒鋒利;前肢短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

(三)探究恐龍的組成部分。

教師提問學(xué)生：恐龍由哪幾部分組成?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：恐龍的外形雖然有差異，但都是由4個(gè)組成部分組成的：頭、身體、四肢、尾巴。

活動(dòng)三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

(一)教師演示

演示恐龍的創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

1.根據(jù)需要可以畫好恐龍外形的鉛筆稿;

2.進(jìn)一步深入刻畫;

3.進(jìn)行上色，并且將恐龍的花紋進(jìn)行添加;

4.在手抄報(bào)空白處添加適當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

(二)課堂練習(xí)

選擇自己喜歡的恐龍來進(jìn)行繪畫并完成一份手抄報(bào)。

教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

活動(dòng)四：交流評(píng)議，小結(jié)作業(yè)

(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

2.學(xué)生互相展示作品，并從色彩的搭配等方面交流評(píng)議。

3.教師總結(jié)評(píng)議。

(二)小結(jié)作業(yè)

教師用回顧式的方法帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

布置作業(yè)：將做好的手抄板裝裱參加校園藝術(shù)節(jié)大賽。

恐龍世界教案

一、教材分析

恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今6500萬年前從地球上神秘消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類還沒有誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物慢慢進(jìn)化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入，越來越多的人對(duì)恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來更顯得神秘。了解過去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來，讓學(xué)生在神秘中進(jìn)行想象。

在教材中，《恐龍世界》一課分為兩個(gè)方面。其一，當(dāng)時(shí)情景。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場景恐龍時(shí)代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場景的主圖是英國畫家史迪夫柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。

二、設(shè)計(jì)思路:

小學(xué)生非常喜歡恐龍這個(gè)題材,他們從小就玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫,聽關(guān)于恐龍的故事。因此,這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動(dòng)畫來進(jìn)行情景引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過了解恐龍的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點(diǎn),來解決本課的重點(diǎn)。并出示課件,演示繪畫方法。訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

知識(shí)性目標(biāo):了解恐龍的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境。

情感性目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神,以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

能力性目標(biāo):在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流,增強(qiáng)其合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

課業(yè)類別:造型表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)恐龍資料、玩具的觀察、分析,了解恐龍的特點(diǎn),學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。

教學(xué)難點(diǎn):以不同的繪制方式,進(jìn)行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:《恐龍》動(dòng)畫片段恐龍的資料和玩具演示繪畫方法的課件自制的恐龍圖片和情景音樂等。

教學(xué)過程：

(一)、情境導(dǎo)入

用孩子們喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎進(jìn)行導(dǎo)課，使孩子們心里放松，很快的融入到課堂氣氛中。

(二)、授新課

1、同學(xué)們,今天郭老師要給大家介紹一位新朋友，看(大屏幕)，要來了，一聲巨吼!出現(xiàn)一個(gè)大恐龍頭，(出其不意，讓學(xué)生有震撼感)問：它是什么?學(xué)生：恐龍出課題《恐龍世界》

問：大家喜歡什么恐龍?學(xué)生：霸王龍!老師也比較喜歡霸王龍。又一聲巨吼出現(xiàn)恐怖的巨型霸王龍頭像。(場面讓學(xué)生再次感到震撼)

同學(xué)們，恐龍是個(gè)大家族，讓我們一同走進(jìn)恐龍世界，請(qǐng)你們看一段精彩的動(dòng)畫片(課件播放)(學(xué)生認(rèn)真觀看，以情景引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)，看了這段視頻，我們對(duì)恐龍有了一個(gè)初步的印象，(看大屏幕)誰給大家把大屏幕上的恐龍生活簡介讀一下，讓大家對(duì)恐龍有一個(gè)了解(學(xué)生紛紛舉手，舉手的同學(xué)一起朗讀，學(xué)生的心情很愉悅)。

2、恐龍的種類太多了，天上的、水里的、陸地的，陸地上的種類最多，整個(gè)來研究，實(shí)在太多了，老師找了一些有特點(diǎn)的大家一塊來看看，到底有什么不同。(教師講解)

①鸚鵡嘴龍鴨嘴龍

②副櫛龍盔龍

③霸王龍鐮刀龍

④戟龍三角龍

⑤劍龍豪勇龍

⑥馬門溪龍甲龍

3、下面讓我們一起來看一看恐龍當(dāng)時(shí)的家園是多么漂亮吧!(大屏幕演示)到處是綠色植物，到處的綠色，多美的生態(tài)環(huán)境啊!恐龍們生活的自由自在，所以引出我們現(xiàn)在要注重環(huán)境保護(hù)，造福我們的子孫后代。

4、下面欣賞一組你們同齡人的作品：隨著音樂的播放，大屏幕出現(xiàn)不同形式的作品，繪畫的、線描的、單色速寫、圖案畫、電腦繪畫、國畫、橡皮泥貼圖和橡皮泥立體作品。(從平面到立體)

教師黑板上簡單繪畫示范，給學(xué)生以啟發(fā)。

5、學(xué)生自由表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用不同的繪制方法來表現(xiàn)恐龍，可以單獨(dú)完成也可以小組分工合作完成，好的作品照片展示(教師用相機(jī)拍完后馬上用多媒體在大屏幕上展示出來，讓學(xué)生感到欣喜)。學(xué)生開始繪制作品，教師巡視并照相。

6、作品展示：用大屏幕展示照的精美作品(學(xué)生看到大屏幕中自己和作品，感到無比的興奮)，用實(shí)物投影展示橡皮泥作品，并和學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行交流，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。(熟練運(yùn)用不同的多媒體展示方法，讓學(xué)生有耳目一新的感覺)

7、教師小結(jié)：

我為同學(xué)們的表現(xiàn)感到高興,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神。創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品,最后老師給大家留幾個(gè)思考問題。

(三)、課后拓展

課后,請(qǐng)同學(xué)們登陸中國科普網(wǎng)查一查恐龍是怎樣滅絕的?他們還有復(fù)活的希望嗎?你如何來保護(hù)我們現(xiàn)在的生存環(huán)境?

(四)、學(xué)生思考

培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)意識(shí),關(guān)注地球生物的未來,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)反思：

美術(shù)人美版三年級(jí)下冊(cè)的《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課。本課的作業(yè)要求是根據(jù)相關(guān)影視、圖書資料所獲得對(duì)恐龍的了解，繪制一件恐龍的想象作品，觀察是創(chuàng)作的前提條件，而恐龍?jiān)趲装偃f年前就從地球上消失了，需要通過圖片或模型來了解它的外貌。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準(zhǔn)備。課前我讓學(xué)生收集家里恐龍?jiān)煨屯婢吆臀淖謭D片資料。上課開始，因?yàn)榭铸埵菍W(xué)生比較感興趣的，我通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的資料交流對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，學(xué)生交流了很多的恐龍名稱，部分學(xué)生還說了恐龍的面貌及生活情境，整個(gè)課堂活躍，氣氛熱烈。接著，我通過恐龍的畫面以及教材中的學(xué)生作業(yè)的展示，講解了一些恐龍的分類和恐龍的一般形態(tài)，幫助學(xué)生了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。接下來環(huán)節(jié)我講解示范畫恐龍，讓學(xué)生得以啟發(fā)。觀察是創(chuàng)作的前提條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍的形體特征，運(yùn)用簡單的幾何形組合，描畫恐龍，化難為易，學(xué)習(xí)繪畫和制作技能。學(xué)生在作品中繪制出一幅幅漂亮的恐龍形象。在時(shí)間安排上還要再下點(diǎn)功夫，有一部分學(xué)生的作品當(dāng)堂沒有做完，只能課后完成了。在這一堂美術(shù)課教學(xué)中，在時(shí)間上還得調(diào)整改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)更加合理和優(yōu)化，提升自己的教學(xué)水平，充分完善美術(shù)課堂教學(xué)。

恐龍世界教案 篇7

知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫片,認(rèn)識(shí)雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.

1,借助拼音自讀課文.

2,合作學(xué)習(xí)生字新詞.

3,指生讀課文,師生評(píng)議,糾正.

還有哪些問題不懂,記下來,下節(jié)課解決.

精讀感悟階段:

一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點(diǎn)想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫下來,然后說一說自己的感受.

1,這課文的內(nèi)容比較簡單,可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流,老師按照學(xué)生的匯報(bào)作簡單的板書:

2,指導(dǎo)朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.

3,同學(xué)們,除了剛才學(xué)習(xí)到的新知識(shí),你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí),介紹.

同學(xué)介紹課下查找的資料,大家共享.

同學(xué)說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.

四,指導(dǎo)書寫生字:本課的六個(gè)生字筆畫較簡單,要指導(dǎo)學(xué)生在寫美觀上下工夫.

采用教師范寫,請(qǐng)學(xué)生板書,大家評(píng)議等多種形式寫好漢字.

課后向生活延伸:

在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動(dòng)

恐龍世界教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞。

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

3、朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞。

2、能把詞語補(bǔ)充完整。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）

二、學(xué)習(xí)生字：

1、板書出示本課生字： 遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英

（指名讀，領(lǐng)讀。）

2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識(shí)字。）（困）

3、小組討論并匯報(bào)：

（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；

（2）熟字換偏旁，如：搖—遙；

（3）按部件記憶：脖、齒、獵。

3、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。

課后板書： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

脖、齒、獵

課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過的字來記憶。

第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

體現(xiàn)新課程的理念：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。默讀課文。

2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)過程：

一、情景引入

孩子們，你們想穿越時(shí)空，回到幾千萬年前的恐龍時(shí)代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們?cè)诘厍蛏纤翢o忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭。

好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。

二、品讀課文

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)，請(qǐng)你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。

自學(xué)要求：

好了，誰能來向大家介紹

（引導(dǎo)學(xué)生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）

雷龍：

1、特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書）

2、你從文中的哪些地方看出來這個(gè)特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）

3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）

3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。

4、誰愿意讀讀？指名讀

5、你們學(xué)的真認(rèn)真，誰能完成下面的填空。

雷龍能發(fā)出（ ）聲音。它們伸著（ ）脖子，移動(dòng)著（ ）身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝葉是它們的美味，（ ）樹林是它們的住房。

誰來繼續(xù)向大家介紹

暴龍：

1、特點(diǎn)：兇猛、貪心

2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個(gè)詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話中還有一個(gè)詞來形容它，是什么？（最貪心），對(duì)呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的？誰說？

3、你能再現(xiàn)這個(gè)貪心的獵手嗎？試著讀讀？

4、誰能來？

5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？

6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們?cè)搶W(xué)習(xí)的地方。

看，高高的藍(lán)天上飛來了一只恐龍，它是誰？

翼龍：

1、特點(diǎn)：空中英雄

2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？

3、自己試著讀讀？

4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？

5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？

6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。

三、總結(jié)回味

這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識(shí)，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？

四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，

六、板書：

15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍 聲音如雷

暴龍 貪心獵手

翼龍 空中英雄

課后反思：班里的男生對(duì)恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時(shí)間讓他們仿照課文的寫法寫一些。

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恐龍世界教案錦集

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特別編輯了“恐龍世界教案錦集”，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

恐龍世界教案 篇1

活動(dòng)由來：

北京紫竹院公園的“侏羅紀(jì)恐龍的展覽”，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對(duì)恐龍很有興趣，看到孩子們對(duì)恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個(gè)主題：恐龍世界主題。

1、情感的目標(biāo)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。

2、知識(shí)的目標(biāo)。

會(huì)觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習(xí)性等。

3、能力的目標(biāo)。

（1）通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)恐龍有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。

（2）會(huì)用各式各樣的美術(shù)工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。

1、教師的提問，

恐龍的種類：你知道哪幾種恐龍？他們長什么樣？它們有那些生活習(xí)慣？恐龍趣事？

恐龍吃什么？

三角龍是食肉還是食草的恐龍？

恐龍是胎生還是卵生？

恐龍是群居還是獨(dú)來獨(dú)往？

恐龍?jiān)趺凑f話？

無齒翼龍會(huì)飛嗎？它們長不長羽毛？

劍龍身上有幾塊骨板？

梁龍的牙齒是尖的還是平？

現(xiàn)在如果有恐龍會(huì)不會(huì)吃人？

水里有恐龍嗎？

墻壁的布置：恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫“我喜愛的恐龍”

語言區(qū)：

師生共同收集有關(guān)恐龍的圖書、恐龍的故事。

2、恐龍的'資料及圖片，反映幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)的繪畫作品。

1、請(qǐng)家長與孩子一起尋找有關(guān)恐龍的資料，開闊眼界，增長知識(shí)。

2、專欄：“我認(rèn)識(shí)的恐龍”收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。

進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)。一起收集以下資料：

有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

參觀恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）

1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。請(qǐng)幼兒收集關(guān)于恐龍的相關(guān)材料。幼兒把收集相關(guān)的圖書、圖片、玩具、圖書分類。

2、教師準(zhǔn)備到紫竹院侏羅紀(jì)恐龍公園相應(yīng)的圖書、相片、錄象，充氣玩具。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極與同伴交流有關(guān)恐龍的知識(shí)信息，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的關(guān)愛。對(duì)它有濃厚的探究興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽、清楚地表述認(rèn)識(shí)的多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：恐龍展品（模型） VCD（有關(guān)恐龍知識(shí)）、介紹恐龍的書籍、照片等。

教師讓幼兒參觀、看圖書、看VCD照片初步了解恐龍的特征。

通過語言的交流喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師及時(shí)的總結(jié)，幫助幼兒歸納和理解，便與幼兒整理自己的思路，對(duì)恐龍有初步的了解。

1、參觀恐龍展：“恐龍”―“可怕的爬行動(dòng)物”你看到了有哪些恐龍？什么名字？是什么樣子的？

幼兒談話記錄：

“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害?！?/p>

梁龍脖子很長很長”

“腫頭龍頭上有一個(gè)大包”

“三角龍的頭上的三個(gè)角特別厲害”

3、我認(rèn)識(shí)的恐龍 ：“小朋友，誰能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼兒：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。教師根據(jù)幼兒的回答作小結(jié)，幫助幼兒理清鞏固知識(shí)。

4、看照片（教師制作配恐龍名稱簡單文字說明）做恐龍、照片的講解。

5、幼兒相互交流分享自己知道的恐龍知識(shí)。

幼兒自由的觀看展覽，翻閱圖書，也可以通過觀看VCD了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，和同伴自由交流。

6、圍繞有關(guān)恐龍滅絕的問題，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己已知的有關(guān)恐龍滅絕的原因，展開辯論。

通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識(shí)，對(duì)恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，我們與幼兒一起選擇了棘背龍、霸王龍、恐爪龍、重爪龍、躍龍、猶他猛龍、異齒龍、雙棘龍、三角龍、劍龍、副櫛龍、腫頭龍、阿普吐龍等作為我們的主要探討對(duì)象。

孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。

活動(dòng)目標(biāo)：按恐龍吃的食物分類，可分為食肉、食草、雜食恐龍。

教幼兒學(xué)習(xí)恐龍按不同的食物方法來給恐龍分類．

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，利用提問的方式，引出觀察的重點(diǎn)，使幼兒清楚的知道按恐龍的特點(diǎn)分類。

反復(fù)認(rèn)識(shí)三個(gè)字卡，讓幼兒能熟練的掌握。

＂恐龍有吃草的＂

＂有吃水果的＂

＂恐龍有吃蛋的＂

教師讓幼兒通過有針對(duì)性的比較，感知恐龍食肉恐龍的牙齒是鋒利的。食草恐龍牙齒的扁平。

“食肉恐龍就是牙齒鋒利吃肉的比較兇猛的恐龍”。

“食草恐龍吃草的恐龍，身體比較巨大，牙齒扁平的恐龍?！?/p>

幼兒通過恐龍牙齒、身體等外部特征分為食肉和食草恐龍。“有的恐龍不吃肉也不吃草，他們偷吃蛋” 應(yīng)是雜食恐龍

教師教幼兒認(rèn)識(shí)“食肉、食草、雜食”的字卡，放在工作毯的最上方。

教師把恐龍模型放到相應(yīng)的字卡的下面。

請(qǐng)一名幼兒來做世恐龍分類的工作。

恐龍的數(shù)量不能多，要在對(duì)恐龍有充分了解的基礎(chǔ)上，做恐龍的分類。

觀察了解幼兒難掌握的恐龍，作為重點(diǎn)指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、搶答的方式進(jìn)行。調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

恐龍世界教案 篇2

活動(dòng)由來：北京紫竹院公園的侏羅紀(jì)恐龍的展覽，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對(duì)恐龍很有興趣，看到孩子們對(duì)恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個(gè)主題恐龍世界主題。

活動(dòng)目標(biāo)

問題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、情感的目標(biāo)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。

2、知識(shí)的目標(biāo)。

會(huì)觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習(xí)性等。

3、能力的目標(biāo)。

（1）通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)恐龍有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。

（2）會(huì)用各式各樣的美術(shù)工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。

1、教師的提問，

恐龍的種類：你知道哪幾種恐龍？他們長什么樣？它們有那些生活習(xí)慣？恐龍趣事？

2、幼兒提出的問題。要求：引發(fā)幼兒積極思考的問題。

恐龍吃什么？

三角龍是食肉還是食草的恐龍？

恐龍是胎生還是卵生？

恐龍是群居還是獨(dú)來獨(dú)往？

恐龍?jiān)趺凑f話？

無齒翼龍會(huì)飛嗎？它們長不長羽毛？

劍龍身上有幾塊骨板？

梁龍的牙齒是尖的還是平？

現(xiàn)在如果有恐龍會(huì)不會(huì)吃人？

水里有恐龍嗎？

墻壁的布置：恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫我喜愛的恐龍

語言區(qū)：

師生共同收集有關(guān)恐龍的圖書、恐龍的故事。

科學(xué)區(qū)：照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。

建構(gòu)區(qū)：提供各種恐龍的拼圖。

美工區(qū)：

剪貼：副櫛龍、劍龍、霸王龍等。

美勞區(qū)：1、展示幼兒的繪畫及手工作品。

貼恐龍的圖片。

展示角： 各種恐龍的模型。

2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)的繪畫作品。

1、請(qǐng)家長與孩子一起尋找有關(guān)恐龍的資料，開闊眼界，增長知識(shí)。

2、專欄：我認(rèn)識(shí)的恐龍收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。

進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)。一起收集以下資料：

有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

參觀恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等，來園與小伙伴分享）

1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。請(qǐng)幼兒收集關(guān)于恐龍的相關(guān)材料。幼兒把收集相關(guān)的圖書、圖片、玩具、圖書分類。

2、教師準(zhǔn)備到紫竹院侏羅紀(jì)恐龍公園相應(yīng)的圖書、相片、錄象，充氣玩具。

3、自然博物館。

恐龍世界教案 篇3

1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的精神。

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

一、圖片資料展覽：

2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。

三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/strong>