小班音樂教案

小班音樂教案精選。

這篇文章將從多個角度來全面解析和探討“小班音樂教案”。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，教案課件里的內容是老師自己去完善的。?教案和課件的完善是落實素質教育的關鍵。感謝您的收藏和關注喜歡這篇文章就請不吝與身邊的人分享！

小班音樂教案(篇1)

活動目標：

1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節(jié)奏的律動。

2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。

3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。

活動準備：

幼兒已認識身體若干部位的名稱。

活動過程：

一、復習歌曲《摸耳朵》

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩摸鼻子、摸膝蓋的游戲。

二、游戲《我說你拍》。

1、教師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速反應。

教師：可以摸鼻子、摸膝蓋可不可以拍呢?準備--拍手、拍膝蓋，(教案出自：教案網)還可以拍哪里?

2、教師按照從下往上的順序，引導幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

3、教師按照從上往下的順序，引導幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

二、韻律活動《快來拍拍》

1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。

這樣表演動作：在來自上做一次召喚的動作;在拍拍上，(教案出自：教案網)做兩次拍手動作;在頭、肩、腰、膝蓋、腳上做一次輕拍該部位的動作。

2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。

3、引導幼兒完整的邊唱邊做。

三、根據前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。

四、結伴放松游戲《快來拍拍》

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應部位，進一步嘗試體態(tài)交流與交往。

小班音樂教案(篇2)

一、活動目標：

1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

2、喜歡參加游戲，感受游戲帶來的快樂。

3、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。

二、活動準備：

《開始和停止》《汽車開來了》

三、活動過程：

（一）、開始部分

1、入場：聽《汽車開來了》的音樂入場。

2、導入：小朋友，剛才我們聽了《汽車開來了》的音樂，今天老師還給小朋友帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。

（二）基本部分

1、欣賞音樂《開始和停止》

教師：這首音樂好玩嗎？你們覺得什么地方好玩？

教師：小朋友說的真棒，這段音樂一會開始，一會停止，讓我們拍手玩玩這段音樂吧。

2、表現與創(chuàng)造音樂

（1）拍手：教師帶領小朋友拍手

教師：好玩嗎？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什么動作呢？

教師：哇，小朋友想的`動作真有趣，小朋友想不想做一個游戲呢？

（2）音樂游戲《小白兔跳跳跳》

規(guī)則：當音樂開始的時候，小朋友跟著音樂一起蹦蹦跳跳，當音樂停止的時候，小朋友要回到自己的座位。

教師帶領小朋友一起玩游戲

（三）結束部分

教師：今天我們聽了一首好聽的音樂，這首音樂有反復的開始和突然停止，小朋友今天表現非常棒，可以根據音樂做游戲，小朋友也累了。我們休息一會吧。

四、反思

小班音樂教案(篇3)

設計意圖：

根據兒歌的特點，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內容并能用不同的音調朗誦兒歌，對小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點，但可以讓幼兒替換部分內容，初步體驗仿編的快樂。

目標：

1．理解兒歌內容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調和動作朗誦并表演。

2．嘗試替換兒歌中的部分內容，較完整地表達“太陽出來了，×××醒來了”“月亮出來了?！痢痢了恕薄?/p>

準備：

1．幼兒已對白天和黑夜有所了解。

2．課件。

過程：

一、經驗回顧

師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)

二、欣賞畫面．感知兒歌內容

1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內容。

師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細地聽一聽兒歌里都說了些什么，幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的改良》。

(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)

2．結臺課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內容。

三、理解、體驗、朗誦兒歌

1．太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)

2．月亮出來了，誰睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)

3．教師出示白天和夜晚的對比圖，引導幼兒進一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。

4．教師播放課件，請幼兒再次完整欣賞兒歌。

5．教師播放課件，幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。

6．教師引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌。

7．教師根據兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導幼兒朗誦兒歌，重點嘗試用不同音調表現白天和夜晚。

四、嘗試仿編兒歌

1．白天，太陽出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會醒來? (提醒幼兒完整表達“太陽出來了，×××醒來了”。)

2．夜晚，月亮出來了，小花、小草睡著了。還有誰也會睡著?(提醒幼兒完整表達“月亮出來了，×××睡著了”。)

3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

小班音樂教案(篇4)

目標：

1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴，并愿意在集體中交流。

2、有編歌曲的興趣。

準備：

活動室或盥洗室里的大鏡子(也可人手一面小鏡子)

攝像機、電視機

過程：

1、照鏡子，認識自己：

幼兒照鏡子，觀看自己的小臉

—“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣?”

引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。

—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的??你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎?”

(說明：幼兒做各種怪臉時，教師在一旁及時地拍攝下來。)

2、看錄像，認識同伴：

老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發(fā)討論。

—“這是誰?他叫什么名字?他的臉上怎么樣?(請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。)”老師根據幼兒自己的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲。

如：“這是的小嘴巴，小小的;這是的眼睛，圓圓的;這是的頭發(fā)，長長的;這就是呀!叫XXX?！?/p>

根據錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同討論和編唱歌曲，熟悉同伴的名字。

3、編唱歌曲：

在音樂伴奏下，幼兒根據鏡子中自己的小臉，編唱“自己”的歌。

—“們每個小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你們把自己最有趣的地方編進歌里唱一唱吧!”

在愉悅的音樂氛圍中，幼兒將自編的“自己”的歌唱給好朋友聽。

小班音樂教案(篇5)

課題：《搖籃曲》

教具：鋼琴、課件

教學目的：

1、掌握歌曲的表演情緒

2、了解搖籃曲

3、了解歐洲音樂風格

教學難點：

1、體會搖籃曲溫柔的曲風

2、掌握F大調

課型：綜合活動課

教學方法：啟發(fā)提示式、示范法

教學過程：

一、組織教學

1、問好

2、發(fā)聲

二、導課

同學們，我們小的時候，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學們，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？--------好，今天我們就來學習德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。

三、進入新課

介紹作者：約翰內斯·勃拉姆斯(1833一1897)德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結識了李斯特、舒曼等藝術家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔任合唱指導、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協奏曲及管弦樂曲等。

1、學習F大調

2、節(jié)奏為解決這個難點：教師在琴上彈奏，學生模仿節(jié)奏型，可自創(chuàng)。

3、視唱

4、范唱（多媒體）

5、唱譜

6、讀詞有感情的朗讀

7、再次收聽范唱（帶問題）

-----------用怎樣的情緒和速度來演唱？表達了什么樣的情感？

8、完整唱完全曲用富有彈性的、溫柔的聲音演唱--------解決重點問題

小結：這節(jié)課我們學習了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風格，我們被勃拉姆斯所做的這首細膩的歌曲所打動，體會到母愛的偉大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來做做比較，看看他們的曲風有什么不同。

小班音樂教案(篇6)

【設計意圖】

媽媽的愛是無私的,正因為如此孩子總是很自然的依賴媽媽的愛,很少會想到為媽媽做點什么?！缎∠髳蹕寢尅肥侵黝}《小不點兒》之下的一堂音樂活動，通過學唱歌曲《小象愛媽媽》喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛。引導孩子學會關心，體貼媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感，知道這是媽媽的節(jié)日、懂得向媽媽祝賀節(jié)日快樂！

【活動目標】

1、欣賞歌曲，能用手指動作表演歌曲內容。

2、體驗小象和媽媽之間濃濃的親情。

3、鼓勵孩子表達自己對媽媽的愛。

【活動準備】

大象，小象的圖片，音樂磁帶。

【活動重點】

學會演唱并表演歌曲。

【活動難點】

體驗、表達對媽媽的愛。

【活動過程】

一、 謎語導入：

１、教師邊用動作表演邊說謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，腿兒粗粗像柱子，尾巴細細像辮子?！?/p>

2、教師根據幼兒的回答出示小象的圖片。

二、熟悉歌詞。

1、教師—手戴指偶，借用歌詞與“小象”對話。

教師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長!

小象：對呀，我的媽媽鼻子也很長。

教師：小象，小象，你最喜歡誰呀?快說話。

小象：告訴你，我最喜歡我的好媽媽!

2、提問：誰的鼻子跟小象一樣也很長?小象最喜歡誰?

3 、加上動作學說歌詞：

第一句：伸出左手食指，伸長手臂，左右搖擺(扮演小象的長鼻子)。

第二句：伸出右手食指，伸長手臂(扮演大象鼻子)，與左手比較。

第三句：同第一句動作。

第四句：兩個食指勾在一起左右擺動(表現大象和小象的親昵狀)

三、學唱歌曲。

1、聽錄音，完整欣賞歌曲。教師和幼兒一起表演動作。

提問：聽了這首歌，你心里是什么感覺？“很甜，很美……”；

小朋友應該用什么聲音演唱這首歌？“甜甜的，輕輕的，……”；

2、教師彈琴，嘗試跟教師一起完整學唱歌曲。

3、教師唱1、3句，幼兒唱2、4句。

提問：小朋友演唱的時候應該表現小象的什么心情？“自豪，高興，愛媽媽……”那小朋友應該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的聲音……”

4、分組對唱，一二組唱1、3句，三四組唱2、4句。練習兩遍后，兩組角色對換，繼續(xù)練習。

5、表演唱。增強幼兒學唱歌曲的興趣。。

四、鼓勵幼兒說一說如何愛媽媽。

戴上紙偶，教師學小象的語氣與小朋友談話：小朋友，你們唱得都很棒，你們一定是感受到了我對媽媽的愛。你們愛你們的媽媽嗎？（愛）媽媽的節(jié)日就要到了，你們能為媽媽做點什么呢？（親親媽媽，給媽媽做禮物，幫媽媽干活……）。

教師：小朋友，聽了你們說的活，老師知道你們是最愛媽媽的，你們回到家?guī)蛬寢尭苫?，為媽媽做禮物，說些甜甜的活兒，來表達對媽媽的愛，這些辦法都很好，老師為你們鼓掌。

在輕音樂《世上只有媽媽好》中，小象和小朋友說再見。

【活動反思】

通過學唱歌曲《小象愛媽媽》喚起了孩子們心靈深處對媽媽最真摯的愛，激發(fā)起孩子想為媽媽做點什么的沖動?；顒娱_始我先用指偶借用謎語與小象進行對話交流導入活動，激發(fā)孩子的興趣，它很好地與活動內容進行了結合，孩子們也很快地掌握了歌詞并得到了深刻的理解。通過提問引導孩子們來體會這首歌里小象愛媽媽的自豪、深情和優(yōu)美的旋律。并嘗試用柔美，充滿愛的聲音來演唱這首歌?；顒幼詈蟆靶∠蟆钡奶釂柊研∨笥褜寢尩膼奂ぐl(fā)到了高潮，使孩子學會表達心里的愛。把愛的教育與音樂結合起來，孩子和教師都受益匪淺。

附歌曲：

《小象愛媽媽》

１．6 5 ∣ １. 6 5 ∣ 1 . 2 3 5 ∣ 3 3 2 1 2 ∣

小 象 小 象 你 的 鼻子 真呀 真正 長

小 象 小 象 你 最 喜歡 誰呀 快說 話

5 . 5 3 ∣ 6 5 3 1 ∣ 2 . 3 6 5 ∣ 1——∣∣

對 呀 我的 媽 媽 鼻子 也很 長

告 訴 你 我最 喜 歡 我的 好媽 媽

小班音樂教案(篇7)

活動目標：

1、在老師的幫助下，遷移已有經驗理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

2、通過圖片和老師的動作記憶歌詞。

3、體驗與同伴結伴表演的快樂情緒。

活動準備：

圖片。

活動過程：

一、復習律動

T：讓我們跟著音樂一起來玩玩吧!

二、新授歌曲

1、范唱，熟悉歌詞

T：很多小動物到了冬天都會冬眠，那今天我們來看看又有誰要冬眠了?

T：你剛才聽到了什么?(幼兒說內容，老師出示圖片)

2、鞏固歌詞

T：真有趣，原來冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?

T：我們一起來跟著音樂說說這件有趣的`事好嗎?

T：我們都會說了，那能跟著音樂一起把它唱出來嗎?讓我們一起來試試!

3、提取學習策略

T：小朋友們今天真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢?

T：那好，現在就用一個我們剛才說的方法記住歌詞，再來唱唱好嗎?看看這個

方法好不好，是不是真的能幫助我們記住。

三、結束舞蹈

T：很快，冬天就要過去了，小青蛙們就都會從小屋里出來了，他們有又能開心的和好

朋友們在一起玩了，小青蛙們讓我們一起出來玩玩吧!

T：小青蛙們玩的開心嗎?讓我們去換個朋友再玩玩吧!

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小班蘋果音樂教案精選

教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。?精心制作的教學教案有助于激發(fā)學生的學習興趣。今天小編為大家整理了一篇關于“小班蘋果音樂教案”的文章，再次感謝您的光顧也請多多關注我們的網站！

小班蘋果音樂教案【篇1】

活動目標：

1．能夠初步理解歌詞的意思。

2．愿意跟著音樂邊唱邊做動作，感受歌曲活潑歡快的特點。

活動準備：

1．“蘋果樹”。

2.音樂磁帶。

3.蘋果若干。

活動過程：

一、學念歌詞。

。

3.摘蘋果：

（1）提問：老師的肚子有點兒餓了，那怎么才能吃到樹上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”摘下來)

（2）蘋果故意拿不下來

一定是咒語還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語啊。（將蘋果摘下）

。

二、學念兒歌

1.個別幼兒摘蘋果：

你們想不想來摘蘋果？小豬告訴老師一首兒歌，念會了兒歌才能摘蘋果。

（教師范讀一遍）

2.幼兒和教師一起讀一遍。

3.請個別幼兒上來摘蘋果。

三、邊做動作邊唱歌

教師：老師剛才加了動作，好不好看？那我們一起來唱一唱好不好？

蘋果樹爺爺說我們跳的真好看，我們再給他跳一遍好不好？

2.摘高處的蘋果

瞧，這幾個蘋果好高?。∥覀儜撛趺凑?？（請幼兒原地演示一下）

3.請上幾個小老師上來摘蘋果。

4.師幼互動

老師當蘋果樹，身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動作邊來摘蘋果。

四、分享活動

1.蘋果樹爺爺說話了，他給小朋友們帶來了禮物。要小朋友們一起跟著音樂跳起來，禮物就來了。

2.分享蘋果。

小班蘋果音樂教案【篇2】

在多年的教學經驗中，我經常使用小班音樂毛毛蟲啃蘋果教案來引導幼兒接觸音樂。這篇文章將對教案的實施效果和反思進行詳細描述。

小班音樂毛毛蟲啃蘋果教案是針對3-4歲幼兒設計的，旨在通過音樂游戲的方式培養(yǎng)和啟發(fā)幼兒的音樂興趣和潛力。教案的核心活動是模仿輕松愉快的音樂，讓孩子們經歷到音樂的魅力和快樂。

在教案中，我首先會通過音樂播放器放一段歡快的音樂。孩子們會自然而然地感受到音樂的節(jié)奏和律動。與此同時，我會向他們展示一個毛毛蟲模型，并給每個孩子發(fā)放一個蘋果。然后，我會示范如何模仿音樂中的節(jié)奏，在每個音符的間隔中咬一口蘋果。孩子們會通過模仿學習如何啃蘋果，并且伴隨著音樂的律動，形成一種愉快的氛圍。

在實施教案時，我發(fā)現孩子們對于這個活動非常感興趣。他們能夠迅速理解和模仿音樂中的節(jié)奏，并且享受在音樂中啃蘋果的樂趣。同時，這個教案還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和協調性，因為啃蘋果需要他們掌握一定的控制力和獨立能力。

小班音樂毛毛蟲啃蘋果教案還能幫助幼兒提高集中注意力和音樂感知能力。在音樂的律動中，孩子們需要保持專注并與音樂保持同步。通過不斷的練習，他們能夠感受到音樂中的不同節(jié)奏和變化，并且對音樂的理解和表達能力也在逐漸提升。

在實施教案時也遇到了一些困難。有些幼兒在開始階段對于啃蘋果和模仿節(jié)奏感到猶豫和困惑。這時，我會耐心地示范和引導他們，鼓勵他們積極參與并相信自己的能力。另外，由于幼兒的注意力和動手能力有限，教案的時間需要恰當掌握，以避免孩子們過早疲倦或者無法保持專注。

小編認為，小班音樂毛毛蟲啃蘋果教案是一種具有實用性和趣味性的教育活動。通過該教案，幼兒能夠在快樂的音樂氛圍中培養(yǎng)音樂興趣和潛力，提高集中注意力和音樂感知能力，并發(fā)展動手能力和協調性。但也要注意在實施教案中合理引導和適度調整，以確保每個幼兒都能夠從活動中受益。我相信通過持續(xù)的教學實踐和探索，我能夠更好地實施這個教案并取得更好的效果。

小班蘋果音樂教案【篇3】

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的種類為題材創(chuàng)編歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

導入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片，并引導幼兒說出是什么水果。

2、學習歌曲《摘蘋果》的歌詞。

3、教師與幼兒一起唱《摘蘋果》1-2邊。

創(chuàng)編歌詞

老師告訴幼兒要根據水果的`種類來編兒歌。

1、給梨子編。

由老師編第一句：樹上許多黃橘子，一個一個摘下來。啟發(fā)幼兒說出“我們喜歡吃橘子……”

2、給葡萄編。

“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：樹上許多自葡萄，一串一串摘下來。再由大家編出第二句。

3、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

4、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編歌詞。

5、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

6、集體再念一遍，可邊念邊動作。

游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師唱“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設置和日?；顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃

可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

小班蘋果音樂教案【篇4】

設計思路：

最近我們正在開展《蘋果和橘子》的主題活動，孩子們通過這個主題也了解了秋天的一些常見的水果，以及它們的色彩、外形、氣味、營養(yǎng)。所以結合主題活動，設計了蘋果歌這節(jié)活動，通過幼兒對蘋果的認識上，讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂趣，從而引發(fā)幼兒喜愛水果的情感。

目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，能用肢體動作表現摘蘋果的情景。

2、體驗摘蘋果的愉快心情。

準備：

知識經驗準備：已經熟悉歌曲，了解蘋果的一些特性。

物質材料準備：課件、音樂錄音等

過程：

一、情景導入——美麗的秋天

老師：寶寶們，美麗的秋天來到拉，讓我們一起開著小汽車去果園里看看吧!（播放汽車開來了伴奏）

二、演唱歌曲——蘋果歌

老師：果園到了，請寶寶們看一看，你們看到了什么？（出示ppt許多的蘋果樹)

1、提問：你們喜歡吃蘋果嗎？為什么？（說說蘋果的好處，如：甜甜的、脆脆的、有營養(yǎng)的等）

小結：原來呀蘋果吃起來是甜甜的、脆脆的，還有很多的營養(yǎng)呢，多吃蘋果可以使我們的身體變得更健康。

2、復習歌曲

師：那我們一起來唱唱這首好聽的蘋果歌吧。（兩遍，第一遍完了以后，教師要點評幼兒唱得如何，如有的幼兒聲音不夠響亮，如果再唱大聲一些就更好了，進一步提示幼兒用好聽的響亮的聲音演唱）

小結過渡語：恩，寶寶們唱的真好聽。樹上有這么多的蘋果呢，想不想嘗嘗呀？

三、律動表演——摘蘋果

1、提問：那我們想吃蘋果怎么辦呀？（摘蘋果吃）那怎么摘呢？

2、那我們一起來摘摘蘋果吧。（播放音樂，幼兒自由做摘蘋果的動作），老師巡回觀察和指導。

3、老師：我看到有幾個寶寶摘蘋果的動作很好看，請他們來表演一下。

4、個別幼兒示范：集體學習。

5、小結：剛才我們寶寶用了許多好看的動作去摘蘋果，那么現在讓我們跟著音樂在一起來表演一遍吧。

6、老師：哎呀，蘋果樹上還有這么多蘋果沒摘下來呢，那讓我們現在一起把蘋果樹上的蘋果都摘下來吧。不過，這次我們寶寶要和其他寶寶做不一樣的摘蘋果動作，我看哪個寶寶摘的最好看。

7、提問：現在蘋果樹上的蘋果都被我們摘下來了嗎？

總結：那讓我們把這一大籃子的蘋果裝到我們的小汽車上，開到教室里與其他寶寶一起分享吧。小司機們快點準備好，我們出發(fā)啦。

小班蘋果音樂教案【篇5】

活動目標：

1、體驗仿編歌曲的快樂。

2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現各種水果。

活動準備：

一棵樹;紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或實物。

活動過程：

一、活動導入：

教師出示;蘋果樹引發(fā)活動的主題教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎?在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進教室。教師：好香的`蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進行呼吸練習。

二、復習歌曲：“紅蘋果”。

科學內容滲透其中。教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢?一個一個合起來是多少呢?教師：小朋友們吃過蘋果，還吃過什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長在什么地方呢?

幼兒：

(1)、我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。

(2)、我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。

(3)、我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。

(4)、我吃過橘子，橘子上面是黃色的。橘子長在大樹上。

(5)、我吃過梨，梨是黃色的。梨長在大樹上。

(6)、我吃過廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長在大樹上。

(7)、我吃過香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長在大樹上。

活動反思：

如何以音樂活動為主線，有機滲透其它各領域的教育因素，是我們在音樂創(chuàng)新活動中一直探索的一種模式。這一活動選擇了貼近幼兒生活經驗的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動，活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的快樂感受。

小班蘋果音樂教案【篇6】

活動意圖：

周末午夜別徘徊

快到蘋果樂園來

歡迎流浪的小孩

不要在一旁發(fā)呆

一起大聲呼喊

今年春晚小虎隊重新相聚，場面何其壯觀，接下來通過音節(jié)教案，讓我們重新回顧他們的經典吧！

向寂寞午夜說byebye

活動目標：

1．學習簡單的仿編并演唱大家聽

2．愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

活動準備：

1．幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。

2．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

活動過程：

一．學唱歌曲。

1．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

2．出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？

3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4．教師范唱，幼兒跟唱。

5．請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

6．請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二．仿編歌曲。

1．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。

2．你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

小班蘋果音樂教案【篇7】

《小班音樂優(yōu)質課蘋果歌教案反思》

導語：音樂課是幼兒園教學中的一門重要課程，能夠激發(fā)孩子的音樂興趣、培養(yǎng)和發(fā)展他們的音樂天賦。本文將以某小班音樂優(yōu)質課中的蘋果歌教案為例，對該課的實施過程進行詳細、具體而生動的反思。

教學目標的設定是關鍵。在這節(jié)蘋果歌的音樂課中，的教學目標是：通過學唱蘋果歌，讓幼兒了解蘋果這種水果的外觀特征，培養(yǎng)他們的視聽覺和語言表達能力，增加他們對音樂的認知和理解。

在教學準備工作中，提前下載了蘋果歌的音頻，并在教室的角落布置了一個仿真蘋果樹。準備了一些紅色、黃色的蘋果貼紙，用來給幼兒展示蘋果的顏色。還準備了一些模仿蘋果形狀的玩具。

之后，我開始引導幼兒對蘋果進行觀察和描述。我向孩子們展示了紅蘋果和黃蘋果的圖片，并鼓勵他們用自己的話描述蘋果的特征。這樣做的目的是讓幼兒通過觀察和描述來增加對蘋果的理解。

開始學唱蘋果歌。我首先播放了蘋果歌的音頻，通過示范唱歌的方式，讓孩子們能夠模仿跟著唱。通過多次反復的練習，我發(fā)現孩子們對歌曲的節(jié)奏和旋律有了更好的把握，并且能夠準確地發(fā)音。

隨后，進行了一項有趣的練習活動。我將紅色和黃色的蘋果貼紙分發(fā)給每個孩子，然后在仿真蘋果樹的前面擺放一個大籃子。我要求孩子們根據歌詞中的描述，將貼紙貼在相應顏色的蘋果上，并將貼好的蘋果放入籃子中。通過這個活動，孩子們既在玩耍中體驗了歌曲的內容，又培養(yǎng)了他們的動手能力和協作意識。

我組織了一個小班的舞臺表演，讓孩子們展示他們學會的蘋果歌。在這個過程中，孩子們不僅可以展示自己的音樂才能，還能夠提升他們的表演能力和自信心。同時，我還鼓勵其他孩子給予表演者充分的鼓勵和贊美，讓每個孩子都能感受到成功和快樂。

通過對這節(jié)小班音樂優(yōu)質課的反思，我發(fā)現自己的教學有以下亮點和不足之處。

亮點：

1. 設計了豐富多樣的教學活動，使幼兒既能在課堂中學習到知識，又能在互動中獲得樂趣。

2. 在教學過程中注重培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維和創(chuàng)造力，通過觀察和描述，引導幼兒對蘋果有更深入的認知。

3. 通過小班舞臺表演，激發(fā)孩子們的主動性和自信心，使他們愿意積極參與到音樂活動中來。

不足：

1. 教學目標的設定過于簡單，下一步在目標指引和評價方面可以更具體。

2. 在教學資源的準備上，可以更充分地利用幼兒園的環(huán)境資源，使學習更加真實和貼近實際。

3. 在教學過程中，應更注重對幼兒個體差異的關注和引導，根據不同的學生情況進行有針對性的教學。

通過這次反思，我深感自己還有很多需要改進和提高的地方。希望在今后的音樂教學中，能夠更加注重幼兒的個性發(fā)展，提高教學質量，讓幼兒在音樂中快樂成長。

小班蘋果音樂教案【篇8】

《小班音樂大蘋果教案反思》

在小班教學中，音樂課程是非常重要的一部分，它不僅可以幫助寶寶培養(yǎng)聽覺、語言等方面的能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，我在最近的一堂音樂課中以“大蘋果”為主題，給寶寶帶來了一次愉快而有趣的學習體驗。在這個教案中，我采用了多種互動教學的方式，讓寶寶們在積極參與中感受音樂的魅力。

我?guī)ьI寶寶們一起觀察了一顆真正的蘋果，并讓他們用手觸摸感受其光滑的表面和圓潤的形狀。接著，共同探討了蘋果的顏色、味道以及健康的好處。通過這一過程，寶寶們對蘋果有了更深入的了解，也為之后的音樂活動打下了基礎。

我播放了一首輕快的音樂，引導寶寶們用腳步跳躍起來，模仿蘋果在空中的飛翔。同時，我還準備了一些大型的彩色蘋果模型，讓寶寶們在跳躍的過程中觀察并追逐蘋果。這樣的活動既鍛煉了寶寶們的身體協調能力，又增強了他們對音樂節(jié)奏的感知。

接著，我用手拍擊蘋果模型，傳達出蘋果掉落地面的聲音。寶寶們也學著用手跟著拍擊，與我一起創(chuàng)造出音樂的韻律感。隨后，我逐漸加入其他樂器的聲音，如鈴鐺、小鼓等，搭建起更加豐富的音樂氛圍。寶寶們興奮地用自己發(fā)出的聲音與樂器聲相互呼應，讓整個教室充滿了歡樂的氣氛。

在音樂活動的最后階段，我為每位寶寶準備了一只小小的蘋果，讓他們親手動手剝開蘋果皮并品嘗。這一過程中，寶寶們通過咀嚼的動作感受到蘋果的口感和味道，加深了對蘋果的認知。同時，我鼓勵他們用歌聲表達對蘋果的喜愛，進一步培養(yǎng)他們的表達能力。

這堂音樂課帶給寶寶們很多樂趣，也讓他們在互動中學會了團結合作。通過這個教案，我深刻認識到充分發(fā)揮寶寶們的主動性和參與性對于教學的重要性。同時，通過多次教學實踐，我也意識到了教學中需要注意的問題。

我發(fā)現在互動環(huán)節(jié)中，有些寶寶可能會因為害羞或其他原因而不愿意參與。對于這樣的情況，我需要給予他們更多的鼓勵與幫助，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的積極性。

我觀察到有些寶寶在音樂節(jié)奏感和動作協調上存在一定的困難。針對這一情況，我需要在平時的教學中加強相關訓練，例如通過跳繩、游戲等活動培養(yǎng)寶寶們的身體協調性。

我認識到在音樂教學過程中，循序漸進、步步深入非常重要。只有在寶寶們理解基本概念的基礎上，才能更好地參與到后續(xù)的活動中。因此，我將更加注重整個教學過程的連貫性，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標和清晰的講解。

通過這次教學過程的反思，我深感音樂課程的重要性和教學過程中的細致與耐心。更進一步，我會不斷提升自己的教學能力，積極創(chuàng)新教學方法，為每一個寶寶帶來更好的學習體驗。同樣重要的是，我也希望家長們能夠積極支持和配合，共同促進寶寶們音樂能力的全面發(fā)展。

小班蘋果音樂教案【篇9】

一、情境導入，吸引幼兒興趣

1、今天的天氣真好呀，寶寶們，我們一起去果園里逛逛吧。

2、出示圖片畫滿蘋果的蘋果樹，并播放《蘋果》的CD音樂。

老師：小朋友們你們看，這棵蘋果樹上結滿了蘋果，我們來把它摘下來吧。

（設計意圖：出示結滿蘋果的蘋果樹，讓幼兒直觀感知結在樹上的蘋果，并伴隨音樂摘蘋果，使幼兒對下面所學音樂產生濃厚的興趣。）

二、學念歌詞。

1、果園里到了，你們看到了什么?。浚ㄕ堄變鹤龅阶簧?，說出看到了一棵樹）師：蘋果長在那？蘋果多嗎？它是什么顏色的??？

2、小朋友們看到“樹上許多紅蘋果，”我呀“一個一個摘下來?！?教師一邊說一邊摘蘋果。

3、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？幼兒回答

4、“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂?！苯處熥龀蕴O果的動作。

5、蘋果真香啊，你們想吃嗎？那我們一起來摘蘋果好嗎？

6、幼兒坐在座位上跟著老師一邊學念歌詞，一邊做摘蘋果、吃蘋果的動作。

（設計意圖：小班幼兒對歌詞的記憶能力有限，須要先讓幼兒熟悉歌詞，再根據掌握的歌詞內容的基礎上學唱歌曲，使幼兒能在最短的時間內學會歌曲。）

四、欣賞、學唱歌曲

1、這個摘蘋果吃蘋果的兒歌老師還能把他變成一首歌了，你們想聽嗎？那請你豎起小耳朵，聽老師來唱一遍。教師完整地唱一遍歌曲，請幼兒欣賞。

2、好聽嗎？你們一起來跟我唱好嗎？請幼兒跟著老師輕輕的唱。

3、小朋友們唱的都很認真，這次我們稍微大點聲來唱好嗎？能不能用喊的？對啊，我們要用好聽的聲音來唱。

4、哇，小朋友們都會唱了嗎？我們來一邊摘蘋果一邊唱好嗎？

5、現在我請小朋友上面來唱，那位小朋友愿意上來呢？請個別幼兒上來表演，請到的幼兒加上摘蘋果吃蘋果的動作，坐在下面的小朋友跟著一起拍手。

6、我看小朋友們都學會了，我來聽你們唱好嗎？ 老師在前面給幼兒拍手打節(jié)奏，幼兒唱歌。

四、仿編歌曲

1、哇，蘋果摘完了，小朋友，你還喜歡吃什么水果？它是什么顏色的？這種水果長在哪里？

2、我們把你喜歡吃的水果，也編成一首歌好嗎？ 來聽聽老師是怎么唱的。如“樹上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂?！闭埿∨笥褜⒆约合矚g的水果編進歌曲中，然后唱給大家聽。

3、哇，小朋友編的可真好呀，今天我們摘了這么多的水果，你開心嗎？那我們拿著籃子去休息下。

（設計意圖：幼兒通過相互討論，把可以替代的水果放到歌詞里，此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)孩子的合作精神及創(chuàng)造性的學習能力。在幼兒回答的基礎上老師給予恰當的肯定和總結，有助于幼兒對知識的掌握與拓展，從而提高幼兒學習各種知識的興趣。）

活動反思：

《蘋果》是一首旋律簡單歌詞內容又易記的歌曲。這首歌中描繪的情景是幼兒感興趣的，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞、感受歌曲的節(jié)奏、初步地歌詞創(chuàng)編等，達到了預期的目標?；顒拥恼w感覺從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點，由于近階段我們正在進行關于水果的活動，所以孩子們對水果特別關注。通過本次音樂活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現音樂，表達自己的感受。需要調整的：由于幼兒生活經驗很有限，需要在理解歌詞的基礎上，才能感受樂曲旋律的特點。幼兒在演唱的力度上還需要加強。幼兒存在個體差異，可以把這個活動延伸到區(qū)域中，創(chuàng)設場景地上的水果、藤上的`水果等，既能鞏固教學內容，又能提升能力強的幼兒創(chuàng)編能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

小班蘋果音樂教案【篇10】

小班音樂大蘋果教案反思

在小班音樂教學中，我曾經使用過一份名為“大蘋果”的教案。這是一次我為了培養(yǎng)幼兒音樂能力和激發(fā)他們的學習興趣而設計的活動。在這篇文章中，我將詳細描述這份教案的內容和實施情況，并進行全面的反思和總結。

我設計了一個以“大蘋果”為主題的音樂教學活動。在這個活動中，我打算通過引導幼兒們學唱歌曲《大蘋果》來提高他們的音樂表達能力。該歌曲旋律簡單易學，歌詞生動有趣，非常適合小班幼兒的學習。我還準備了一些與歌曲相關的音樂游戲和手工制作活動，以增強幼兒的音樂感知和動手能力。

在教學過程中，我首先播放了《大蘋果》歌曲的錄音，讓幼兒們先聽一遍。然后，我教導他們跟著錄音一起唱歌，重復多次直到他們能夠流利地唱出全部歌詞。通過反復練習，幼兒們逐漸掌握了這首歌曲，并且表現出了濃厚的興趣和積極的參與度。

除了唱歌，我還設計了一些游戲來加深幼兒對音樂的理解和感知。例如，我準備了一組卡片，上面分別畫著不同水果的圖片，其中包括一個大蘋果。幼兒們要根據“大蘋果”的提示尋找出與它相匹配的水果卡片，并把它們貼在大蘋果的周圍。通過這個游戲，幼兒們不僅鍛煉了觀察和比較能力，還加深了對“大蘋果”這個主題的理解。

另外，我還組織了一次手工制作活動，讓幼兒們親自動手制作一個大蘋果。我事先為每個幼兒準備了紙板、顏料和畫筆，并向他們演示了如何將紙板剪成蘋果的形狀，并用顏料把它們涂成紅色。幼兒們非常喜歡這個活動，他們爭先恐后地動手制作，并且在完成后非常高興地展示自己的作品。通過手工制作活動，幼兒們不僅增強了對“大蘋果”這個主題的記憶，還鍛煉了手眼協調能力和創(chuàng)造力。

這次小班音樂教學活動中的“大蘋果”教案取得了很好的效果。幼兒們在學唱歌曲《大蘋果》的同時，通過游戲和手工制作等活動，加深了對音樂的理解和感知。他們表現出了濃厚的興趣和積極的參與度，同時也提高了音樂表達能力和動手能力。我也意識到教案中還存在一些不足之處。例如，活動時間安排過長，導致幼兒們在學習疲勞時無法保持專注。另外，我在指導唱歌時沒有給予個體指導和反饋，導致某些幼兒在發(fā)音上有一些困難。對于這些問題，我需要進一步改進教學策略和提高個別輔導的能力。

小編認為，通過這次小班音樂教學活動中的“大蘋果”教案，我深刻認識到了幼兒音樂教學的重要性和挑戰(zhàn)性。我必須不斷改進教學方法和策略，以提高幼兒的學習效果和興趣。同時，我也需要不斷反思和總結，以增強自己的教學能力和提高教學質量。只有這樣，我才能給予幼兒們更好的音樂教育和培養(yǎng)他們的音樂潛能。

小班蘋果音樂教案【篇11】

優(yōu)秀小班音樂教案《蘋果歌》

活動目標：

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、初步了解秋天是一個成熟的季節(jié)。

活動準備：

立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶

活動過程：

一、秋天

——秋天到了，你們喜歡秋天嗎？讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。

歌曲《秋天》

二、秋天的水果

——秋天是一個豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。

——果園里，樹上的果實也成熟了，變成了一個個甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎？

音樂律動（播放蘋果伴奏）

——我們開著車去果園看看吧！

——開呀開，果園到了。哇，一排排的果樹上掛著什么呀？有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹，還有柿子樹……（出示ppt），它們都是秋天的水果。

——你最喜歡吃哪一個啊？（幼兒群講）你呢……

——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個水果？

三、紅蘋果

——我最喜歡紅彤彤的大蘋果，今天還帶來了一首和蘋果有關的歌曲，你們想聽聽嗎？

欣賞歌曲《蘋果歌》

——這首歌曲好聽嗎？我也會唱這首歌，你們想聽聽嗎？

清唱歌曲（哼唱前奏）

——你們聽到歌曲里面說了些什么？

念白歌詞

（樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。）手拍節(jié)奏

重點：一個一個摘下來，做動作，老師示范一個一個摘的動作，請幼兒一起模仿。

學唱歌曲

——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎？

四、摘水果

——摘完了蘋果，這里還有梨子樹、桔子樹，你們想不想也來摘一摘？

分三組上來摘水果

——你們都摘到水果了嗎？趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎？真好吃??！你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲呢？我們回家試一試，明天請你們唱給大家聽，好嗎？

小班蘋果音樂教案【篇12】

《小班音樂毛毛蟲啃蘋果教案反思》

近日，我為小班幼兒設計了一堂音樂課程，主題是“毛毛蟲啃蘋果”。通過這堂課，我旨在培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和動手能力，同時加強他們的集體合作意識。在這堂課上，我采用了多種教學方法和教具，取得了一定的教學效果。在教學實踐過程中，也發(fā)現了一些問題和不足之處。通過對課程的反思，我希望能持續(xù)改進自己的教學方法，為幼兒提供更好的學習體驗。

我在教學準備方面做得還可以。我提前選定了適合小班幼兒的歌曲，并準備了簡單易懂的歌詞。我還設計了一份教案，詳細列出了教學目標、重點和步驟。這些建設為我在教學中提供了指導，確保了教學的順利進行。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，豐富了幼兒的學習體驗。我首先播放了一段關于毛毛蟲的視頻，通過圖像和聲音讓幼兒了解了毛毛蟲的外貌和生活習性。接著，我?guī)ьI幼兒一起唱歌，教會他們如何運用身體動作和節(jié)奏感來表達音樂。然后，我準備了一道互動游戲，讓幼兒跟隨我的指令做動作，鍛煉他們的動手能力和注意力。我?guī)ьI幼兒一起制作毛毛蟲，用紙杯和紙板做成毛毛蟲的身體，用彩色紙做出蘋果的圖案。通過這個手工活動，幼兒不僅激發(fā)了創(chuàng)造力，而且加深了對課程內容的理解和記憶。

有一些問題在教學過程中也暴露了出來。首先是教學時間的掌握問題。在本次課程中，我發(fā)現時間分配不夠合理，導致有些環(huán)節(jié)過于倉促。例如，在唱歌環(huán)節(jié)中，幼兒的參與熱情很高，但由于時間不夠充裕，無法反復練習，使幼兒的音樂表達能力得不到更好的鍛煉。我在互動游戲環(huán)節(jié)的策劃上存在一些問題。有些動作和指令過于復雜，超出了幼兒的理解能力和動手能力，導致他們無法完全參與其中。這些問題反映出我在教學設計和實施中對幼兒認知和能力的不足了解。

針對這些問題，我會在今后的教學中加以改進。我會更加合理地安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)的教學都能得到充分的展開。為了提高幼兒的音樂表達能力，我可以在課后課間設置音樂練習時間，讓他們有更多的機會參與音樂活動。我還需要更加深入地了解幼兒的認知和能力水平，適度調整教學內容和難度。我可以通過觀察、記錄和與家長溝通，了解每個幼兒的興趣、特點和發(fā)展?jié)摿Γ嗅槍π缘刂贫ń虒W計劃。

小編認為，這堂音樂課程的設計和實施取得了一定的效果，但也暴露了一些問題和不足之處。通過對課程的反思和總結，我明確了今后需要改進的方向和方法。我將更加合理地安排教學時間，面向每個幼兒的認知和能力水平，提供更加個性化的教學內容。相信在不久的將來，我會成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的音樂教師，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

小班音樂活動教案精選

教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。同時也說明老師一定在講課前準備好了一份教案。教案的藝術性就是構思巧妙，寫好教案的第一步是什么呢？經過收集并整理，我們?yōu)槟愠噬闲“嘁魳坊顒咏贪福嘈畔⒄埨^續(xù)關注本網站。

小班音樂活動教案(篇1)

活動目標：

1.會模仿和創(chuàng)編一些小貓走路的動作，引導幼兒情緒愉快地參與游戲。

2.通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒的反應能力。

3.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

活動準備：

1.課前學會或熟悉《找小貓》的歌曲(在平時讓幼兒多次欣賞歌曲)，這樣能讓幼兒在活動中有更多的游戲時間。

2.《找小貓》的音樂磁帶(歌曲和伴奏)、錄音機。

3.貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾若干(與幼兒人數相符)。

本次活動的重點是：通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應能力。難點是創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。

活動過程：

1.復習歌曲。

活動一開始，教師和幼兒都戴好頭飾，引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。創(chuàng)設貓媽媽帶著小貓去公園玩游戲的情境，老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。

師：今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩，跟媽媽到公園里去玩吧。聽音樂(歌曲伴奏)自由做動作跟“媽媽”來到公園里，(游戲前的準備動作)坐在鋪好的草地上(地墊)，運用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏。

2.創(chuàng)編小貓走路的動作。

(1)今天我們學的是誰呀?(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小貓走路的動作(如小貓怎樣捉老鼠，小貓怎樣跳，小貓怎樣玩皮球，小貓怎樣爬樹等等。)。教師仔細觀察，然后請動作有創(chuàng)意的幼兒單獨表演給大家看，其他幼兒都來學一學別人的動作。

(2)再次聽音樂集體表演小貓的動作，教師要提醒幼兒可以變換動作，做些與別人不一樣的動作。

3.音樂游戲：找小貓。

師：寶寶玩過捉迷藏的游戲嗎?寶寶來躲，讓媽媽來找吧。

教師講解游戲玩法。

師：第一段音樂的時候邊唱邊學小貓走路，唱到“找個地方躲躲好”的時候你們就要趕快找個地方躲起來。一會媽媽也一邊唱一邊來找寶寶，寶寶可不能亂動哦，否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了，找到的小貓就要站起來走到前面家里來，當媽媽說“我還有的小貓在哪里”的時候，沒找到的小貓就要說“在這里”，然后很快的跑到媽媽身邊來。

第一次游戲后，老師要提醒幼兒，躲起來以后不能亂動，頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時候不要都躲到一個地方，要找一個空一點的地方躲，避免與其他的寶寶發(fā)生碰撞。然后再次游戲。

在幼兒熟悉了游戲以后可以請能力較強的幼兒來扮演貓媽媽，和老師交換角色進行游戲。

4.活動結束。

師：跟媽媽玩游戲高興嗎?天快黑了，跟媽媽回家休息吧，下次我們再來玩游戲吧。(聽音樂跟媽媽回家并做放松運動。)

小班音樂活動教案(篇2)

活動目標

●聽樂曲想象翅膀的扇動、學習表現樂曲4/4的節(jié)奏型。

●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。

活動重難點

●重點：用鈴鼓表現樂曲的節(jié)奏。

●難點：能用鈴鼓的敲擊和搖動準確表現樂句的起止。

活動準備

●自制螢火蟲手掌教具。（可粘貼在手心內的熒光黃色小圓片，上面可簡單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。）

●掛圖《螢火蟲》。

●音樂CD（《螢火蟲》）。

活動過程

●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。

·結合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。

——誰來了

——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導幼兒在座

位上用身體做簡單的動作。）

——我們上次不僅學螢火蟲飛好飛，還學螢火蟲閃呀

閃，是怎樣學的

——我們一起聽著歌曲來試試。（教師哼唱歌曲，引

導幼兒隨樂句自然表現螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師

幼一起表現出相對比較完整的表演，形成比較固

定的歌表演。）

——我們找個朋友一起來試試。（教師播放歌曲錄音。）

●小小手點呀點、轉呀轉。

·結合自制教具，練習表現節(jié)奏型。

——螢火蟲飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制

螢火蟲手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）

——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂節(jié)奏來跳舞的。（教

師播放歌曲錄音，隨歌曲表現節(jié)奏型：每一樂句開

始，即隨樂句節(jié)奏用左手點擊右手手心3次，每一

樂句結束拍轉動右手手腕。）

——你想讓螢火蟲跳舞嗎？我們先讓螢火蟲飛到我們的

手心里。（教師引導幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至

右手手心。）

——螢火蟲跳舞之前，先請小朋友幫它輕輕地點節(jié)奏，

然后轉轉你的小手，螢火蟲就會跳舞，我們來試試。

（教師哼唱歌曲，引導幼兒單句練習“×××”。）

——我們一起聽著歌曲來試試。

——第一段請女孩子先來試試，第二段請男孩子試試。

——我們聽著歌曲伴奏來試試，小朋友要注意螢火蟲什

么時候才跳舞，不要快也不要慢。

●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

——剛才我們用小手帶著查火蟲跳舞，接下來我們用鈴

鼓帶著螢火蟲跳舞。

——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓

的。

——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會發(fā)出聲音。搖一搖呢？

——請小朋友們也來敲一敲、搖一搖。

——現在請小朋友把手心里的螢火蟲取下來，粘貼到鈴

鼓身上。（教師示范并引導幼兒操作。）

——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。（教師哼唱歌曲并

示范演奏節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左

手手指彎曲點擊鈴鼓3次，每一樂句結束拍

搖動鈴鼓。）

——我們一起來試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒嘗試。）——我們和著歌曲伴奏來試試。

——誰愿意上來帶著大家一起試試

——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎

火蟲隨著音樂的節(jié)奏來跳舞。

活動延伸

●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂，部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換；持續(xù)體驗用鈴鼓表現節(jié)奏的樂趣，以及和同伴合作的快樂。

小班音樂活動教案(篇3)

設計思路:

《聲音不吵架》這一內容符合小班幼兒已有的生活經驗。它符合已有的生活經驗，是因為幼兒對小鴨、小雞、小貓、青蛙以及對這些小動物的叫聲已經有了初步的認識和了解，說它稍高于原有的認知水平是因為《聲音不吵架》這一活動在學歌曲和看圖譜的過程中不僅讓幼兒學會歌曲，還讓幼兒學會│XXX│和│XXXXX│的節(jié)奏，知道音色的優(yōu)劣。唱歌時不能你唱你的，我唱我的。

目標是整個活動的出發(fā)點和歸宿，也是教師教學活動的指南，它必須符合幼兒的思維特點和認知經驗。我確定的目標為：

(1)熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

這首歌曲不是從頭唱到尾，中間有節(jié)奏的插入，同時歌曲里又有小鴨、小雞、小貓、青蛙四個幼兒熟悉的小動物，為了讓幼兒更好的學習這首歌曲，我加入了分角色演唱。同時也是為了讓幼兒知道唱歌不能你唱你的，我唱我的。

(2)學習唱歌的正確方法，掌握│XXX│和│XXXXX│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。

良好的常規(guī)建立對于小班的幼兒來說，是很重要的。音樂活動也要有良好的常規(guī)和正確的唱歌方法。因此在設立這一條目標時，我考慮到了這點，讓他們在活動中不僅學會知識，也學會正確的唱歌方法。同時，在活動中，節(jié)奏的掌握也是一個難點，只有對│XXX│和│XXXXX│這兩個節(jié)奏很熟悉了，這首歌曲才能完完整整的學好和唱好。

唱準節(jié)奏對于小班的幼兒來說是很重要的，如果剛開始沒有培養(yǎng)他們對節(jié)奏的正確感知，那在以后的音樂教學中，學會唱歌就有一定的難度。就會有亂唱歌的情況出現。同時為了更清晰的讓幼兒分清四個小動物不同的聲音，了解不同的節(jié)奏和正確的掌握節(jié)奏，我把教學的重點和難點放在了讓幼兒看著圖譜掌握│XXX│和│XXXXX│的節(jié)奏和讓幼兒在游戲中會分角色演唱。

幼兒園的教法方面，應使幼兒有游戲活動的機會，能激發(fā)幼兒的興趣和好奇，引起學習動機，促進幼兒充分地感知和思維。因此，在教學方法上，我采用了言語法、直觀法和游戲法相結合，通過去大森林看小動物唱歌比賽為前提，加上生動有趣的節(jié)奏圖譜以及分角色演唱歌曲，讓幼兒在聽聽、看看，玩網中學唱歌曲。在學法上，以發(fā)現法和暗示法為主。我通過4個小動物的表演，讓幼兒發(fā)現│XXX│和│XXXXX│的不同之處，同時通過吵鬧的錄音磁帶，暗示幼兒，讓幼兒明白唱歌要一個一個唱，這樣聲音才不會吵架。

活動目標:

1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

2、學習唱歌的正確方法，掌握│XXX│和│XXXXX│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。

活動準備：

教具：節(jié)奏圖譜、錄音磁帶、歌曲《火車快飛》、《聲音不吵架》

學具：小鴨、小雞、小貓、青蛙的胸飾各8個

活動重點：

1、讓幼兒掌握│XXX│和│XXXXX│的節(jié)奏。

2、讓幼兒會初步分角色演唱。

活動難點：

1、讓幼兒看著圖譜準確的唱出節(jié)奏。

2、在游戲中讓幼兒分角色演唱。

活動過程：

一、通過火車快飛提起幼兒興趣

(說明：前一段時間班里的小朋友對火車這個交通工具很感興趣，正好活動里有小動物，因此我通過我們坐火車去森林玩這個方式讓幼兒提起興趣，同時也起到了練聲的作用。)

師：今天天氣真好，森林里的小動物們叫我們去玩，我們一起坐火車去吧！

教師與幼兒一起唱《火車快飛》

師：森林到了，大象伯伯告訴我們今天森林要舉行唱歌比賽，你們想不想聽小動物的唱歌比賽??？

二、掌握各種小動物叫聲和不同的節(jié)奏

（說明：到了森林，自然要與小動物一起玩，我以參加小動物唱歌比賽的形式把幼兒的注意從開火車上轉移了過來，繼續(xù)我的教學，接著我又逐個出示了小鴨、小雞、小貓、青蛙4個小動物以及他們不同的叫聲。在出示的過程中，我不是光出示小動物和唱節(jié)奏，而是通過生動有趣的圖譜吸引幼兒，讓幼兒感興趣，讓他們邊看邊學，自己唱出正確的節(jié)奏。

在這一環(huán)節(jié)的最后，我以“老師還把小動物的唱歌比賽變成了一首歌”來吸引幼兒，演唱了歌曲的前半部分。）

師：唱歌比賽開始了，第一個上臺表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？

（教師演唱：呷呷呷、呷呷呷）

好聽嗎？我們一起來學學。（出示小鴨節(jié)奏圖譜）

師：小鴨子唱完了，看看下面誰來了？我們聽聽它是怎么唱的呢？

（教師演唱：嘰嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰）

我們一起來學學小雞唱歌。（出示小雞節(jié)奏圖譜）

師：小花貓最勇敢，慢慢的走上臺，它也唱了起來，聽！

（教師演唱：喵喵喵、喵喵喵）

聲音細細長長的，真好聽，一起來學學吧。（出示小貓節(jié)奏圖譜）

師：小青蛙也要來表演，蹦蹦跳跳上了臺，我們聽聽它是怎么唱的？

（教師演唱：呱呱呱呱呱、呱呱呱呱呱）。

小青蛙唱得也不錯，我們一起來學學吧。（出示小青蛙節(jié)奏圖譜）

師：小動物們都表演完了，請小朋友來說一說，它們的聲音一樣嗎？哪里不一樣？幼兒講述，教師總結：小動物的聲音不一樣，節(jié)奏也不一樣

師：老師把小動物的唱歌比賽編成了一首歌，我來唱，小朋友來聽聽。

三、學習唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣

（說明：在這一環(huán)節(jié)我并沒有馬上讓幼兒跟我學歌曲，而是說小動物很高興，還想唱歌給小朋友聽，通過播放小動物一起唱歌的磁帶給幼兒聽，讓幼兒自己說說聽了這樣的音樂感覺怎么樣，知道這樣的聲音很難聽，你唱你的，我唱我的聲音會吵架，讓幼兒學會唱歌的正確方法，并把后半部分的歌曲教給了幼兒。同時以小動物的口語讓幼兒用好聽的聲音一起把《聲音不吵架》唱給小動物聽，讓幼兒與我一起學習歌曲。）

師：小動物們很高興想再來表演一次，我們再來聽聽它們是怎么唱的好嗎？

使用錄音機，播放各種小動物一起唱的聲音。

師：咦！這次它們唱得好聽嗎？（不好聽）

因為他們你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦

師：剛才老師唱的那首歌還有兩句呢，我們來聽一聽。

教師彈奏，并唱后面兩句

師：你們聽清楚了嗎？大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才得聽得清。

小朋友平時唱歌和說話也是這樣的，一個一個來，才能聽得清，如果你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦！對嗎？

那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”

師：現在，老師想請小朋友一起用歌聲告訴小動物，請它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？教師與幼兒一起唱歌

師：小動物還想聽我們唱呢，我們再表演一次給他們看，好不好?。?/p>

教師與幼兒一起再完整演唱一次。

四、初步學習分角色演唱

（說明：為了讓幼兒更好的掌握歌曲，也為了增強活動的趣味性，我準備了4種小動物的胸飾，讓幼兒分角色演唱，通過分角色、表演的形式，讓幼兒在游戲中鞏固歌曲，加強對歌曲的印象和了解正確的唱歌方法。）

師：小動物們說謝謝小朋友，你們唱的真好聽，要請我們也來參加小動物們的唱歌比賽吧！

現在請你把掛在椅子上的小標記掛在脖子里，現在我們也是小動物咯！要準備來唱歌了，你們準備好了嗎？

師：請小動物們注意啦！要一個一個唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個接著一個唱，最后兩句請小動物們一起唱。

幼兒唱第一遍

師：你們唱的真好聽，我們再來表演一遍，這次還可以表演動作，看看誰最能干！

幼兒邊唱歌邊表演

五、活動結束：

師：今天我們玩得真開心，太陽都落山了，小動物們都回家休息了，我們也乘火車休息去吧。

小班音樂活動教案(篇4)

活動目標：

1.掌握音樂中由慢到快的表現形式。

2.初步感知不同節(jié)奏音符的時值，喜愛音樂游戲。

活動準備：

課件，火車頭

活動過程：

一、談話導入活動。

（播放音頻）師：聽什么聲音呀？（小火車）對，是小火車在鳴笛。

誰來學一學小火車鳴笛的聲音（嗚嗚……）

小火車鳴笛了，說明小火車要出發(fā)啦！看！火車開動了！

二、組織感受音樂。

1.完整欣賞，感受音樂（播放課件、音樂）

提問：小火車開動時發(fā)出了什么聲音？誰來學一學？(咔嚓咔嚓……)

提問：火車是怎么開的？速度怎么樣？（剛開始很慢，后來越來越~~快）

2.分段欣賞，感受快慢（播放課件、音樂）

師：對，剛開始很慢（放二分音符），我們一起聽著小火車開動的聲音來幫小火車伴奏。

師：聽，小火車慢慢加快速度了，我們也跟著加快伴奏（依次放四分、八分，引導幼兒學習。）

3.完整嘗試，區(qū)分快慢。

師：孩子們，你們想坐在這列小火車去旅行嗎？（想）可是小火車要考考我們小朋友，只有能跟上它節(jié)奏的小朋友才能坐著它去旅行。（用嘴巴中的咔嚓聲為音樂伴奏。）

3.組織幼兒坐椅子上利用手部動作為火車開動伴奏。

師：孩子們，坐著火車去旅行好玩不好玩？（好玩）告訴你們，開著小火車去旅行會更好玩呢！小火車怎么開？（加上手部動作）完整嘗試由慢到快一遍。（按幼兒情況可嘗試第二遍，予以鞏固）

4.組織幼兒起立一起來站在原地開火車。

現在我們坐在椅子上開火車，小火車好象還是在原地沒動，有誰有好辦法讓我們的小火車動起來？（加上腳部動作）

小朋友們你們真棒，嗯，用我們小腳往前走小火車就動起來了。但是，你們看，小火車的輪子動得可是很整齊的哦，我們也必須很整齊才能開起來。我們先在原地練習一下好吧。（1遍不整齊后）老師告訴你們一個訣竅，只要我們跟上節(jié)奏就能開得很整齊呢。（再1遍）

三、組織音樂游戲。

1.組織幼兒分組——男孩、女孩一起來開火車游戲。

你們的小火車開得可真不錯?，F在呀，老師要請你們變成兩列小火車，來比賽看看，哪一列小火車開得更棒。

2.全體一起組成一列長長的火車，我們開著火車一起回教室吧！

真是兩列非常棒的小火車呢，現在，我們要變成一列長長的火車出發(fā)去旅行啦。小車廂們，趕緊行動起來，變成一列長長的火車。（排隊成一列）在場地上圍繞一周后出活動室。

小班音樂活動教案(篇5)

活動目標：

1、通過兒歌，引導幼兒了解貓抓老鼠，老鼠怕貓的自然特性，從而理解兒歌的內容。

2、學習發(fā)音：吱、喵

活動準備：小貓和小老鼠的木偶或指偶

活動過程

一、猜一猜，是什么？（引出主題，引起幼兒的學習興趣）

1、老師學小貓和小老鼠的叫聲，讓幼兒來聽辯。

吱吱——小老鼠喵喵——小貓

2、引導幼兒學說：老鼠叫，吱吱吱；小貓叫，喵喵喵。

二、觀看表演（木偶或指偶），欣賞兒歌：

1、老師根據兒歌內容邊講兒歌邊表演。

2、通過表演，幫助幼兒理解兒歌內容：

?重點理解：吱吱一叫，喵喵來了；喵喵一叫，吱吱沒了。

提問：（1）吱吱一叫，喵喵為什么要來？

（2）為什么喵喵喜歡吱吱？（因為貓喜歡抓老鼠）

（3）喵喵一叫，吱吱怎么沒了？吱吱到哪里去了？

（4）為什么吱吱不喜歡喵喵？（因為老鼠要被貓吃掉的）

三、幼兒學念兒歌：

1、幼兒集體學念兒歌。

2、教師與幼兒對念，輪流念，提高幼兒學習的興趣：

如：教師念——老鼠叫，幼兒念——吱吱吱，

吱吱一叫，誰來了？喵喵來了

四、游戲：貓捉老鼠：

?全班幼兒分成兩部分分別扮演老鼠和小貓，集體念完兒歌后，“小貓”叫——喵喵，“老鼠”逃，“小貓”追，捉住為勝，“老鼠”逃回洞里（椅子后面）‘小貓“就不能抓了。

小班音樂活動教案(篇6)

設計意圖：

活動目標：

1、愿意參與音樂活動，進一步感受進行曲風格的樂曲。

2、學習鈴鼓、碰鈴的正確演奏方法，及簡單的輪流演奏。

3、能看懂圖譜，根據老師指揮動作，隨音樂有節(jié)奏的演奏打擊樂器。

活動準備：

1、欣賞過《這是小兵》，會聽音樂做走路和其他模仿組合動作。

2、《這是小兵》音樂。

3、打擊樂器：大鼓一個，碰鈴、鈴鼓若干。

4、大圖譜一份。

活動過程：

1、復習律動“這是小兵”。

（1）引導幼兒用不同的動作表現歌曲內容，鼓勵幼兒大膽表現。

教師：小朋友們，我們之前欣賞了歌曲《這是小兵》，我們聽著音樂一起學學小兵的樣子吧！。

（2）聽音樂用不同動作模仿小兵，合拍地做出動作。

2、認識圖譜，引導幼兒根據譜圖演奏。

（1）教師出示圖譜，引導幼兒觀察。

（2）運用圖譜，結合手勢動作，將歌詞填入圖譜中

（3）運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽地跟著歌曲音樂唱。

（4）看圖譜，老師和幼兒隨著節(jié)奏做動作。

3、教師引導幼兒學習樂器的拿法和演奏方法，并嘗試演奏。

（1）教師出示樂器，引導幼兒了解樂器名稱及探討演奏方法。

教師：看，老師把樂器寶寶都請來了。你們認識這些樂器寶寶嗎?(鼓、鈴鼓、碰鈴)這些樂器怎么演奏呢?”幼兒試玩。

（2）教師帶領幼兒清唱一起簡單演奏打擊樂。

4、引導幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

（1）結合樂曲內容，討論用哪種樂器表現樂曲內容。

教師：小兵打槍時發(fā)出的聲音是什么樣，那可以選哪個樂器來代替這個聲音？

（2）幼兒分兩組，教師哼唱歌曲，幼兒練習演奏。

5、幼兒自選樂器，學習聽音樂看指揮演奏樂器。

（1）教師分發(fā)樂器，幫助幼兒明確自己的演奏任務。

（2）教師引導幼兒學習看教師的指揮，聽教師哼唱進行簡單的合作演奏。

（3）幼兒聽音樂完整合作演奏。

活動延伸：

幼兒熟悉打擊樂后，請幼兒自己擔任小指揮演奏打擊樂器。

小班音樂活動教案(篇7)

設計意圖

小朋友剛入園對老師、小伙伴還不太熟悉，通過自己會唱的歌，老師鼓勵小朋友大聲演唱，讓他們漸漸熟悉自己的同伴，并且嘗試在集體面前大聲演唱。讓小朋友體驗到成功感，更加的勇敢自信，為小朋友之間的友誼打下基礎。

活動目標

1.在演唱、學唱過程中更加喜歡唱歌。

2.能在寬松的氛圍下大膽表現，獲得成就感。

活動準備

1.物質準備：簡單的樂曲

2.經驗準備：請家長幫助幼兒確定一首演唱歌曲

活動過程

（一）唱唱自己會唱的歌曲

1．播放歌曲，讓幼兒試著跟唱，你們會唱這首歌嗎？會場的小朋友跟老師一起唱好不好？（教師帶領幼兒一起跟唱）

2．鼓勵幼兒大聲的歌唱

小朋友們唱的真好，老師這還有好多的歌呢，讓我們一起來聽一聽！（教師注意觀察幼兒的表情，適時鼓勵會唱的幼兒演唱并及時給與獎勵）

（二）聽聽老師會唱的歌曲

1．教師演唱孩子們會的歌曲，以獲得孩子們的認同。

2．教師演唱一首旋律歡快的兒童歌曲，以激發(fā)幼兒的興趣。

（三）學學大家會唱的歌曲

1.老師還想聽聽你們唱的歌呢！這樣吧，會唱的小朋友一起唱給我聽，好嗎？

2.原來我們班的小朋友那么能干，會唱那么多的歌，那你們覺得誰唱的更好呢？（讓幼兒選出唱得最好的小朋友作為小老師）讓我們一起跟著小老師，學學這首歌吧！

小班音樂活動教案(篇8)

教學目標：

1、通過歌曲的節(jié)奏和歌詞感受建筑工地熱鬧、喧嘩的場景。

2、在創(chuàng)編工人、機器的動作中體驗勞動的快樂

教學準備：

(材料準備)ppT課件、歌曲音樂

(認知準備)對日常生活中建筑工地的初步了解

重點：根據歌詞創(chuàng)編動作難點：體驗勞動的快樂

教學過程：

一、感受節(jié)奏

1、今天我?guī)砹艘欢我魳?，在聽的時候你能嘗試用自己的身體來表現這段音樂的節(jié)奏嗎？

2、幼兒聽音樂節(jié)奏，用拍手跺腳的方式表現音樂節(jié)奏。

3、分享幼兒的表現形式

4、你覺得這段音樂聽上去好像在干什么？

5、幼兒大膽想象。

總結：其實這段音樂表現得是建筑工地上各種機器和工人們一起忙碌工作的情景。

二、創(chuàng)編動作(重點)

1、剛剛在歌曲里面我們聽到了建筑工地上的很多機器，我們一起來模仿下吧！

2、幼兒用肢體自由模仿大卡車、大吊車、推土機等工作的樣子。

3、引導幼兒根據歌詞和節(jié)奏來創(chuàng)編動作。

“你在歌曲里聽到大卡車是怎么工作的？推土機是怎么工作的？大吊車是怎么工作的？”

三、新授歌曲

1、剛才我們了解了這么多工地上的機器，我們一起來聽聽他們到底是怎么工作的。

2、你聽到了哪些機器的工作，它是怎么工作的？（分段學唱）

3、現在讓我們這三十一家機器一起動起來吧！(難點)

4、師：小朋友們唱的真好聽，小朋友們把它們三個朋友不一樣的地方都唱出來了！我們在唱嘩啦啦、

轟隆隆的時候聲音要唱的遠一點告訴別人這里在工作！我們大卡車笛笛開車的時候像在問好一樣！

5、我們把我們這里也變成一個工地，讓大家都知道我們這里在忙碌的干活。

6、完整的演唱歌曲

四、延伸

1、現在我們知道了建筑工人干活是一件多么辛苦的事情，他們造出了一幢一幢漂亮的新房子，你們看到了我們上海有哪些新房子嗎？

2、幼兒隨便說說。

3、總結：他們辛勤的工作讓我們的上海變得越來越美麗，讓我們也覺得作為一個上海人感到驕傲，我們一起夸夸我們的建筑工人。謝謝他們。

大班音樂教案精選

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內容需要老師自己去設計完善。?教學過程中應該在教案課件中促進學生的學習，好的教案課件應該包含哪些內容？基于您的需要，我們整理了“大班音樂教案”，為防止重要信息遺失請收藏此頁！

大班音樂教案 篇1

【活動目標】

1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調，嘗試用不同動作來表現兒歌內容。

2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。

3、懂得不能隨便說大話的道理。

【活動準備】

PPT 課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。

【活動過程】

1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。

2、看國畫風格的圖片，認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

3、在看看、找找、說說中學習兒歌前半部分，發(fā)現并體驗兒歌的獨特韻味。

（1）教師在節(jié)奏鼓點中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學習愿望。

（2）共同尋找兒歌的特點，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動作。發(fā)現帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人說話的特點。

（3）用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味性。

4、學習兒歌的后半部分，大膽表現哥倆吹牛的語言和動作，體驗兒歌幽默詼諧的風格。

（1）用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內容作鋪墊。

（2）聽錄音，感知兒歌的句式結構。

（3）看圖幫助了解對白含義，借助動作提示兒歌內容，表現相互吹牛皮的得意和自大模樣。

（4）分角色練習對話，在呼應表演過程中進一步熟悉兒歌的內容和動作。

5、完整表演兒歌，體會并大膽表現京韻兒歌的趣味性.

小結：說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時能不能說大話。

大班音樂教案 篇2

【活動目標】

1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。

2．訓練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個)，單簧管波爾卡音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

【活動過程】

一、幼兒聽音樂進教室

幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

二、復習已學過的節(jié)

出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩靜夜詩、憫農等念出這種節(jié)奏型)

三、新課打擊樂拔根蘆柴花

1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好！下面請你們聽一首音樂(放拔根蘆柴花音樂)。

提問：這首音樂好聽嗎？(好聽)

這首音樂叫什么名字？(拔根蘆柴花)

師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏？聽起來有什么樣的感覺？(放拔根蘆柴花的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)

提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏？(2／4拍)

這首音樂聽起來有什么樣的感覺？(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服)

2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)

提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏？(讓個別幼兒練習拍節(jié)奏||)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)

師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏？(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出 |

|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)

師：大家一起聽音樂的第三部分？聽聽拍什么樣的節(jié)奏？(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出|||節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)

師：小朋友節(jié)奏拍得真好！老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放拔根蘆柴花音樂，出示圖老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

師：演奏得真好，下面看一看這是什么？(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)

師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。

師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。

讓幼兒練習演奏兩遍。

四、跳單簧管波爾卡舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強弱、快慢

師：我們一起跟著音樂跳舞吧！請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

大班音樂教案 篇3

活動目標：

1.能發(fā)現旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。

2.尋找、發(fā)現、模仿生活中事物的節(jié)奏。

活動準備

1.經驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。

2.材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

3.常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。

活動過程：

一.教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣

師:(教紗在幕后轉動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?

二.教師播放音CD《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。

師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!

三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。

師：“剛剛你們去哪里了?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?

(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)

四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

五.教師播放旋律,幼兒根據旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

六.請的兒尋找聲音好聽的原因。

師:”大家停一停,你們發(fā)現為什么剛才的鐘聲會這么吵?”

師小結;原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節(jié)秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽

七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”

八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據鐘聲打節(jié)奏

師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。

教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。

師:“現在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。

1.教師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。

師:“現在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來?；顒咏ㄗh：

1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

2.數師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動

活動目標：

1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質的打擊樂器。

2.初步嘗試合作演奏打擊樂器?；顒訙蕚洌?/p>

1.經驗準備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。

2材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘

3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。

活動過程;

一.教師播致青樂CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。

師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?

二、.教師再次播放音樂CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏

師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時會發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?

三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。

師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。

四.幼兒經驗分享

師:“誰會發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會呢?

五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏

師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音。可以先分小組選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發(fā)出聲音

師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音

建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

七.幼兒聆聽、辨別不同音質的打擊樂器。

師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

八.幼兒討論并根據不同的音質為鐘表配上樂器。

師:“好呀,我們上次巴經為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形6

九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。

師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?

(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音

×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音

x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)

十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段

師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!

十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏

師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。

師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!十三.結束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器

活動建議：

1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。

2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。

大班音樂教案 篇4

設計意圖：

幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結構的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。

在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

活動目標：

1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。

物質材料準備：ppt，Flash課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

1.故事導入，引起猜測。

"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"

2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容

1.初次欣賞，感知樂曲內容。

"你在音樂里聽到了什么？"

2.再次欣賞，用動作表現樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"

三、分段欣賞，了解樂曲結構

1.學習用動作表現A段音樂的平穩(wěn)（為樹作檢查）。

"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"

2.學習用動作表現B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"

3.學習用動作表現C段樂曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。

"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"

四、完成表演，體驗合作快樂

1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！

大班音樂教案 篇5

活動目標

1.認識并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

2.會使用串鈴，并根據故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

活動準備

1.大鼓、蛙鳴筒各一個，串鈴每人一個。

2.《大象和小蚊子》語言CD

活動過程

1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。

2.幼兒欣賞故事，師幼交流。

(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

(2)你聽到了那些聲音?

3.引導幼兒發(fā)現故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

(1)認識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

(3)教師分別用三種樂器為故事配音，請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

4.請幼兒為故事配器。

(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子在飛。

(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。

5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進行講述。

6.活動延伸。

(1)請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

(2)請幼兒閱讀幼兒學習資源，說說自己還認識什么樂器。

大班音樂教案 篇6

一、活動目標

1、理解歌謠的內容、初步學習用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠。

2、感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

二、活動準備

1、材料準備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音；配樂兒歌朗誦；各種小動物角色圖片。

2、經驗準備：了解我國民間過春節(jié)時的一些傳統(tǒng)習俗。

3、幼兒用書

三、指導要點

1、活動重點：理解兒歌內容，學習用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。

2、活動難點：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風格。

3、指導要點：引導幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

四、活動過程

1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣（遠處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜："是什么事那么熱鬧啊？"教師小結：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內容

（1）出示掛圖讓幼兒觀察：小動物準備過什么節(jié)日？有哪些動物在迎接春節(jié)？它們是怎樣迎接的？

（2）欣賞歌謠。

（1）老師以開心的心情、歡快的節(jié)奏來進行示范朗讀提問：歌謠的名稱叫做什么？聽了這首兒歌，感覺怎樣？

（3）再次欣賞兒歌。

提問：小動物分別是怎樣過春節(jié)的？（教師逐一出示兒歌中的動物角色，與幼兒一起說說、學學小動物所做的事，并引導幼兒用兒歌的話語來小結。）

3、學習朗讀兒歌

（1）引導幼兒看著動物角色練習朗讀兒歌

（2）邊讀邊模仿角色的動作以增強朗讀的趣味性。

（3）模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

討論：我們應該怎樣讀才能把小動物們過年時開心的感覺讀出來呢？（引導幼兒觀察小動物的表情，并請一些幼兒進行朗讀。）

教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首歌謠風格的朗讀方法。

（3）在喜慶的音樂背景下帶領幼兒練習朗讀，充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。

（4）分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時的節(jié)奏、感情等方面進行朗讀評價。

4、集體完整朗誦兒歌。

五、評價要素

幼兒是否理解了兒歌的內容，是否感受到過年的熱鬧和喜慶。是否能以愉悅的心情歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

六、活動建議

1、可將幼兒的朗讀進行錄音，既可提高朗讀時的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進行自我評價自我提高朗讀的技巧。

2、可引導幼兒將兒歌的內容繪畫出來制作成小書：《過新年》

七、活動反思：

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。《新年到》是我園大班上學期第五個主題里的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情，都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的生活聯系緊密，他們都有這方面的生活經驗。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又長大了一歲，并能在學唱歌曲中感受新年的快樂，因此設計了此活動。

幼兒對新年充滿了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，通過玩節(jié)奏游戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與了解。

活動中孩子們的情緒很高，歌曲的內容較簡單。為了提高幼兒的興趣，我在最后加入了玩打擊樂的環(huán)節(jié)，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。

大班音樂教案 篇7

活動目標：

1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。

2、傾聽音樂，根據簡單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現的大概內容。

3、探索用身體動作表現音樂。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷

1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎？

2、為什么說獅子厲害？

二、欣賞音樂課件。

“獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關于獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看?！保ㄓ變河^看課件）

教師提問：

1、“聽這段了音樂，你心里有什么感覺？”

2、“你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事？”

三、引導幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動作。

1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結。

2、引導幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

3、引導幼兒欣賞B段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

4、引導幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。

四、根據孩子創(chuàng)編的故事內容，教師整理之后完整講述給孩子。

五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結構和特點。

六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。

活動反思：

在設計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動作，然后出示圖譜，最后視、聽、動同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。

不足之處：

1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準。

2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。

小百科：獅子簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。

大班音樂教案 篇8

活動目標

感受歌曲優(yōu)美的旋律，萌發(fā)愛護小樹苗的情感。

理解并學唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。

學習唱準歌曲中的切分音。

活動準備

課件準備：“小朋友和小樹苗”圖片；“節(jié)拍”圖片；《愛護小樹苗》歌曲音頻及伴奏；《愛護小樹苗》圖譜。

紙面教具：《小樹苗》。

活動過程

出示圖片“小朋友和小樹苗”，激發(fā)幼兒愛護植物的心理。

1、出示圖片，引導幼兒觀察。

——圖片上有什么？（小朋友和小樹苗）

——小朋友對小樹苗做了什么呢？（澆水、搖晃樹枝）

——哪張圖片是我們應該做的？哪張是不能做的？

小結：小結：我們應該給小樹澆水，而不能搖晃樹枝。植物也是我們的好朋友，我們應該學會愛護植物，不能傷害它。

2、引導幼兒說說如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。

出示圖片“節(jié)拍”，并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛護小樹苗》，重點表現切分音，幫助幼兒感知歌曲旋律。

1、出示切分音圖譜，教師示范打節(jié)拍，幫助幼兒感知切分音。

——大家先看老師打拍子，你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。

小結：下面畫橫線的拍子我們打得快一些，而沒有橫線的拍子我們要打得慢一些（不必告知幼兒“切分音”這三個字，知道節(jié)拍快慢即可）。

2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護小樹苗》，幫助幼兒進一步感知歌曲節(jié)奏。

3、播放歌曲音頻清唱版，請幼兒再次感受歌曲。

播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛護小樹苗》，引導幼兒學唱歌曲，并嘗試唱準切分音。

1、播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂誦讀歌詞。

——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來。

——歌曲里的小朋友為什么要說“別搖別搖快別搖”，說的時候是什么心情呢？這個時候要用什么樣的情緒歌唱？（焦急的心情，有點緊張的情緒）

2、播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒完整學唱歌曲。

3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。

提供紙面教具《小樹苗》，鼓勵幼兒組隊進行歌唱表演，用合適的表情、動作來演唱并表演歌曲內容。

——小朋友現在可以結伴（三人一組：小樹苗、搖樹的小朋友和勸阻的小朋友）來表演啦！我們看看誰表演得最棒！

大班音樂教案 篇9

活動目標：

1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、引導幼兒了解歌曲所表現的意境，感受只有互相關愛才能獲得幸福生活。

3、體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關心他人的美好情感，

活動準備：與歌曲相對應的圖片。

活動過程：

1、出示圖片，講述故事。

師：今天老師給你們請來了一些小客人，大家看看它們是誰？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問聲好好嗎？

師：小螞蟻和小蘑菇，它們之間會發(fā)生什么故事呢？先請你仔細的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話來表述。（提醒小朋友要按順序看圖）

師：誰可以把這幾幅畫連起來講講？（個別幼兒講述）

師：張老師也來說說這個故事，看看老師說的和你們說的一樣不一樣。（教師有節(jié)奏地朗誦這個故事）

師：老師和你們說的一樣嗎？哪里不一樣？哪里一樣？

師：下面我們看圖把這個故事完整地念一遍。

3、教師范唱歌曲。

師：有一首歌講的就是它們的故事，想聽嗎？

師：好聽嗎？聽老師來唱一唱吧。

師：唱歌的時候，有沒有發(fā)現老師幫助了你？（有）那請小朋友來說說老師是怎么幫助你們的？（做了動作、還捂住嘴、還用了口型）

師：那下面就請小朋友看老師的動作和口型一起再來唱一遍，相信經過老師的幫助，你們一定會唱得很好！

師：你們覺得哪幅圖唱起來有困難的？我們一起來解決。（幼兒說出后，教師帶領逐句學唱。）

師：現在困難都解決了，我們再來唱一遍。

4、游戲“藏圖”

師：下面我們要來玩捉迷藏的游戲，老師要把一幅圖藏起來，然后請你們把這首歌完整地唱出來，你們行嗎？我們總共要闖三關，我們先來闖第一關。（教師取下任意一幅圖，“趕快看看，這幅圖上說了什么？”）（可根據幼兒掌握的熟練情況，逐個取下圖片，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？”）

5、情感教育。師：你最喜歡歌曲里的誰？為什么？

教師總結：所以我們小朋友要像小蘑菇學習，懂得關心幫助有困難的人，也要向小螞蟻學習，得到了別人的幫助要知道說聲謝謝。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲

7、給歌曲取名字。

師：這首歌還沒有名字呢，誰來給它起個好聽的名字？（這個名字真好聽）

8、活動結束 師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎？

師：好，請你找到你的好朋友，我們一起跳個朋友舞，好嗎？

大班音樂教案 篇10

設計意圖：

流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據一定的位置，有的甚至儼然一位超級小"泛絲"，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學中的一首"波斯集市"的樂曲，樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路，在我腦海中漸漸形成了。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經典的"貓和老鼠"的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標：

1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。

2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。

5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：音樂："波斯集市"剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動流程：分段欣賞并用身體動作表現——整體表演——裝扮自己——匯報演出

活動過程：

一、導入：師：出示小老鼠，問：

1、小朋友看，這是誰？

2、小老鼠長得什么樣子？聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。

二、分段欣賞并表演：

（一）、欣賞表現第一段音樂。

1、提問：小老鼠在唱什么？

2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化??？

3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？

教學反思：

音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。

背景：

在組織孩子集體活動前，通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感，不靈驗。

案例描述及分析：

案例一：

一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒聽見老師在叫你?。靠禳c坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說："聽見了！"但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

分析：其案例一，幼兒在教師準備組織教育活動時，還在玩積木。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進行兩次言語警告仍無濟于事，于是采用言語批評并動用非言語行為來干預。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點諷刺性的話語，會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。

活動反思：

根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。

小鳥小鳥音樂教案中班精選

教師的教誨，是需要我們一生都銘記的，學會寫教案便是每位老師必學的一項技能。教案可以幫助老師提高教學的效率，寫教案有什么特別的地方嗎？下面由幼兒教師教育網的編輯幫大家編輯的《小鳥小鳥音樂教案中班》，僅供參考，我們來看看吧！

小鳥小鳥音樂教案中班【篇1】

活動目標：

1、在故事情節(jié)中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

2、學習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動準備：

1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日?；顒拥谋尘耙魳贩磸筒シ?，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。

磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：

（一）小鳥和媽媽

（二）鳥飛

（三）喂食

（四）鳥飛

（五）大風

（六）鳥飛

2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

活動過程：

（一）復習歌曲《小兔和狼》。

教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）

（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。

1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。

（五）演唱和表演歌曲。

活動延伸：

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇2】

教學意圖：

大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關系，適合中班幼兒學習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現象，有助于拓展幼兒的視野和經驗。給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。

教學目標：

1.學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。

2.進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

教學準備：

1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。

3.筆、紙。

教學過程：

(一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

1.教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導幼兒根據詩歌里的詞句回答)

2.教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

(四)學習認讀漢字“大”和“小”。

1.教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發(fā)現了嗎?

2.教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

(五)師幼合作仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)

2.教師將幼兒所說的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。

活動延伸：

在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節(jié)，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

活動建議：

1. 活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。

2. 在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

3. 在提問后，教師可以靈活地根據幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

4. 在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

附：兒歌《大樹和小鳥》

大樹高高，

住著小鳥。

小鳥叫叫，

大樹笑笑。

大樹搖搖，

小鳥跳跳。

大樹小鳥，

快樂陶陶。

教學反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現兒歌中的特點，發(fā)現和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇3】

活動目標：

1．在故事情節(jié)中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

2．學習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。

活動準備：

1．將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日?；顒拥谋尘耙魳贩磸筒シ牛層變撼醪绞煜ひ魳沸?。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：（一）小鳥和媽媽、（二）鳥飛、（三）喂食、（二）鳥飛、（四）大風、（二）鳥飛。

2．幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

活動過程：

（一）復習歌曲《小兔和狼》。

教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧?。ń處煄ьI幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）

（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。

1．教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

2．教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，鳥媽媽隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂小鳥動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，小鳥也跟著點一下頭，表示吃食。

（五）演唱和表演歌曲。

活動延伸：

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇4】

設計思路：

韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發(fā)展幼兒的表現力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發(fā)現如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動，也更有興趣。

活動目標：

1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

3、大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

活動重點：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

活動難點：大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

活動準備：

1、已學會唱歌曲

2、小鳥的肉飾每人一個

3、鳥媽媽的頭飾

4、音樂

活動過程：

一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。

孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。

二、出示鳥圖片，引導幼兒復習歌曲：

1.復習歌曲并分角色演唱。

師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

2.學習歌表演。

(1)、教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

(2)、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。

師：媽媽跳得好看嗎?現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

(3)、教師總結好的動作后，集體練習。

三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。

(1)分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。

師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本領)小鳥為什么哭呢?(遇到了大風，鳥兒們被吹散了)

(2)播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。

師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們去學本領?哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?

四、學玩音樂游戲。

(1)教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

(2)請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

(3)播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。

(4)風停了，大家飛回家休息了。

五、集體練習。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。

六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

活動反思：

在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

小鳥小鳥音樂教案中班【篇5】

小熊和小鳥選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗用肢體語言表現兩種小動物的愉悅情趣和音樂的表現手法，讓孩子們在愉快、輕松的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。

1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質，并用熊走鳥飛來表現。

2、遷移日常生活經驗，創(chuàng)編不同動作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。

錄音機、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

流程圖：

游戲導入

課件欣賞一：小熊音樂片段

課件欣賞二：小鳥音樂片段

課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段

完整分角色表演

互換角色表演

預設過程：

一、音樂游戲誰是小熊導入活動。

二、欣賞課件小熊和小鳥，遷移生活經驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導幼兒創(chuàng)編熊走動作，(教案出自：教案網)教師提升動作強調重點掌握熊走路的要點，集體練習。

2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動作，教師提升，強調重點鳥飛時踮步走，集體練習。

3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們在一起舞蹈的片段，引導幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動作，并隨樂曲歡快舞蹈。

三、完整聽音樂，教師帶領幼兒一起分角色游戲并交換角色。

四、隨著音樂集體表演。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇6】

活動目標

1、能夠遷移學習經驗，唱準有休止符的樂句。

2、嘗試根據圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。

3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶。

活動過程

1、出示背景圖課件，導入活動。

(1)小朋友你們看，這個地方美麗嗎

(2)不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎

(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞，理解歌曲內容。

(1)以故事的形式引出歌曲內容。

你們剛才已經見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經長大了，應該自己出去找地方安家了。落落問媽媽：那我應該到哪兒去安家呢

(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家

(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家

師的引導語：為什么你認為這一張是風景最美

(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師的引導語：你們剛才說的這些話太美了，現在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎

3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。

師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這能行嗎

幼：行!

師：要不我們先小聲試一試吧。

(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發(fā)現沒有，在小鳥后面要怎樣

師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了

幼：可以在空拍處拍手。

師：那你可以試一下嗎

幼：我在空拍處加上噓的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

師：那你快試一試，我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到這兒的風景最美時，應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺

幼：這個地方不能空，要連起來。

師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。

幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

師：你能表演一下嗎

師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題

(4)畫面出現小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音：小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自己學習了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎

活動反思

《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢

在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱。請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫。并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

在教學時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇7】

活動目標

1.學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。

2.嘗試用咪咪笑小鳥飛伸腿等動作表現歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3.懂得上幼兒園應不遲到，才能學到更多的本領。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

1.《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源、音樂CD。

2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

3.幼兒學習資源1第2~3頁。

活動過程

1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內容。

2.引導幼兒看幼兒學習資源1第2~3頁。

提問：畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動?教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。

3.教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲。幼兒說一說這首歌曲聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

(2)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?（教案出自：banzhuren）教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中連音。

4.師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳伸腿咪咪笑唱歌謠等動作來表現這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動作可上臂張開，上下擺動，也可以在一側上下擺動等。

5.幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表現。

6.結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應該堅持上幼兒園，才能夠學到更多的本領。

活動延伸：

引導幼兒畫一畫快樂的幼兒園生活，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

活動反思

今天，我們班來了好幾名新朋友，我們互相認識了一下，感覺很棒，學唱了歌曲《太陽小鳥夸獎我》一開始聽這首歌的時候感覺心情很好，邊看圖片邊回答問題，書上的小朋友在幼兒園里唱歌跳舞、玩玩具等等，可豐富了。我們班的孩子們可聰明了，聲音很好聽，并且面帶微笑，有歡快的聲音。完全學會歌曲之后孩子們自己加了動作表演，如小鳥飛的動作上臂張開，上下擺動，都做得很不錯，可棒了！

小鳥小鳥音樂教案中班【篇8】

教學目標：

1、感受音樂的性質變化,通過動作表現角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據故事內容做游戲。

3、幼兒能準確分辨大象和小鳥的音樂。

4、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團結友愛的精神。

教學重難點：幼兒能用動作表現角色的特征和情緒。

教學準備：掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。

教學過程：

一、開始部分：

律動激趣，教師帶領幼兒聽音樂做課前律動。

二、基本部分：

1、故事引入：

（1）師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢？

（2）教師出謎語引出大象和小鳥

一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫（小鳥）

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。（大象）

（3）大象和小鳥的特征

觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。

（4）教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。

2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。

（1）聽小鳥音樂，讓幼兒說一說這是哪個動物在跳舞？幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。

（2）聽大象音樂，讓幼兒說一說是哪個動物在跳舞？幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。

（3）聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng)編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。

（4）教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

3、游戲：

（1）老師用剛剛的故事給小朋友編了一個《小鳥和大象》游戲，小朋友跟老師一起玩這個游戲好不好？

（2）介紹游戲方法和規(guī)則：

a根據故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開始森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。

b忽然聽著了的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。部分，扮大象的幼兒準備走，扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來。

c這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。部分，扮大象的幼兒聽大象的音樂舞蹈。

d藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。部分幼兒自由結對舞蹈游戲。

E、最后教師說天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。

（3）播放音樂，教師和幼兒一起游戲。

三、結束部分

1、教師小結：今天大象和小鳥玩的高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇9】

設計思路：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，并引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。

對于中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

活動目標：

1、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、歡樂的小鴨子的律動

3、ppt、活動音樂

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)

二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)(結束后教師彈1531)

三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

2、再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

3、在游戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。

●教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。(注意：在幼兒變換動作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句

(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏

師：哦，這是什么?我來拍拍看。

( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)

師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏(出示ppt、小動物全部出示)

師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作) 這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

六、活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)

活動反思：

《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇10】

【活動目標】

1、學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。

2、嘗試用瞇瞇笑、小鳥飛、伸腿等動作表現歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3、懂得上幼兒園應該不遲到，才能學到更多的本領。

【活動重難點】

重點：教幼兒學唱歌曲，唱準附點音符和切分音。

難點：幼兒能隨音樂邊做動作邊演唱歌曲。

【活動準備】

1、《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源、音樂CD。

2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

3、幼兒學習資源。

【活動過程】

一、開始部分。

教師展示小朋友在幼兒園生活的照片，( )引導幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內容。

師問：小朋友，你們看，這是什么地方？他們都在干什么呀？

二、基本部分。

1、引導幼兒看學習資源。

師問：圖上的小朋友在做什么？他們的心情怎樣？幼兒園里還有哪些有趣的活動？

教師結合圖片引導幼兒初步感受歌曲的內容。

2、教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。

（1）教師示范演唱歌曲。

（2）幼兒說一說這首歌聽起來感覺怎樣？小朋友到幼兒園做了什么事情？

幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。

（3）幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣？可以用怎樣的聲音演唱？

教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中的附點音符和切分音。

3、師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳、伸腿、瞇瞇笑、唱歌謠等動作表現歌曲。

4、幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。

三、結束部分。

1、結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應堅持上幼兒園，才能學到更多的本領。

2、評價幼兒的演唱、表演歌曲情況。

【活動延伸】

引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

小鳥小鳥音樂教案中班【篇11】

活動目標：

1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。

2、欣賞音樂，根據音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。

3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點活動重點：

在欣賞樂曲的.基礎上，根據音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作活動難點：

學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節(jié)拍做吃食的動作。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

2、《喂小鳥》音樂磁帶。

3、小鳥頭飾20只。

活動過程：

一、演唱歌曲 引出活動教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

二、感受音樂 練習動作1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點，引導幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動作。

①欣賞樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。

②帶領幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。

2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。

①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

②練習隨節(jié)拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。

③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。

3、幼兒聽辨音樂《大風》，創(chuàng)編與大風搏斗動作。

①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表現小鳥與大風搏斗的動作。

③帶領幼兒隨音樂表演動作。

三、游戲表演 表現樂曲1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。

3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情

小鳥小鳥音樂教案中班【篇12】

活動目標：

1、初步從情節(jié)、遠近順序、色彩上欣賞美術作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。

3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關心。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

前期經驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情

幻燈、電腦、電視、MP3。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞米勒的畫：

1、出示幻燈《喂小鳥》。這是法國畫家米勒的一幅畫。提問：這是白天還是晚上?你從哪里看出來的?陽光照在身上是一種什么樣的感覺?

2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?

3、畫中有幾個寶寶?媽媽在喂誰?寶寶是怎么吃的?(我們來學一學)旁邊的寶寶在干什么?(我們來學一學)我們想象一下，媽媽喂飯的時候表情會是什么樣子的?當媽媽微笑地看著你的時候，你的心里有什么樣的感覺?媽媽一邊喂飯的時候還會說什么呢?我們來聽聽這幅畫中的媽媽對她的寶寶說了些什么?教師用語言描述作品。欣賞完這幅畫，你心里有什么樣的感覺?

4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們人類的媽媽這么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個名字。

二、遷移已有經驗表述媽媽對自己的愛：

1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。

2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。

三、鼓勵幼兒用自己的方式關心媽媽：

你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?

活動延伸：

美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

活動反思：

在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。