心靈捕手觀后感

心靈捕手觀后感(集合14篇)。

好的影視作品雖然很多，但好的觀后感卻十分珍貴。大家在觀看影視作品之后肯定有很多收獲。將自己的體會(huì)總結(jié)起來，寫下觀后感，可以幫助我們更深入地學(xué)習(xí)。觀后感能讓作品對(duì)我們產(chǎn)生更深刻的影響。你是否也對(duì)如何寫觀后感有所困惑呢？下面我們?yōu)槟窒淼氖恰靶撵`捕手觀后感”，希望這篇文章能給您提供一些靈感！

心靈捕手觀后感 篇1

這部電影的重頭戲是戴蒙和羅賓·威廉斯的多次多次交鋒。戴蒙從開始的一言不發(fā)到言詞激烈互相傷害，到最終的徹底從過去的傷痛中解脫出來和羅賓·威廉斯擁抱痛哭，每一次面對(duì)真誠(chéng)的羅賓·威廉斯，威爾對(duì)自己的自我認(rèn)知都會(huì)更深入一步。給我印象最深刻的不是最后在羅賓·威廉斯的不停對(duì)戴蒙說：這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)，化解了戴蒙心中的堅(jiān)冰。而是在河邊長(zhǎng)椅上羅賓·威廉斯對(duì)戴蒙說的那段話：

“如果我問你藝術(shù)，你可能會(huì)告訴我米開朗基諾的一生，際遇，報(bào)復(fù)以及他所有的作品--可是你不曾去過西斯廷教堂，你沒有仰望過天花板上美麗的壁畫。

如果我問你戰(zhàn)爭(zhēng)你也會(huì)告訴我它們的原因結(jié)果甚至是普通人不明就里的內(nèi)情，可是你從未經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，你從沒有將你朋友的腦袋放在你的膝蓋上看著子彈奪走他的生命。

如果我問你愛情你可能會(huì)給我念上一首詩(shī)，可是你從未經(jīng)歷過愛情，你從未在一雙美麗的眼睛面前脆弱不堪...你從未愛一個(gè)人勝過愛你自己。

你了解我多少呢?就像我知道你是孤兒一樣，我不能憑著看過《霧都孤兒》就斷定自己了解你一樣，你也不能憑著一幅畫就以為你了解了我。

所以在我眼里你只是個(gè)孩子，不管你懂得多少你也只是個(gè)孩子。因?yàn)槟銖膩聿蝗ンw會(huì)或聆聽，你也從來沒有愛過什么人。 ”

因?yàn)榇髅捎泻芨叩奶熨x和超強(qiáng)的記憶能力，所以在片子中他有幾次大段的語(yǔ)氣平板語(yǔ)速及快的對(duì)白。每次都是滔滔不決，說的對(duì)方啞口無(wú)言，無(wú)以應(yīng)對(duì)。他也有很高的分析和觀察能力，所以他奚落了所有輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生，羅賓·威廉斯也沒有能幸免，所以才有了上面的羅賓·威廉斯對(duì)他說的話。他告訴戴蒙，孩子，生活不是靠書本和想當(dāng)然來的，是靠心去體會(huì)的。到最后的戴蒙在羅賓·威廉斯的真誠(chéng)下終于敞開了自己的心倒沒有這段看的更有感覺。

這部電影中還有一個(gè)對(duì)立，就是教授和羅賓·威廉斯對(duì)待戴蒙的態(tài)度上。教授在意的只是一個(gè)天才和他可以取得的成就，而羅賓在意的是那個(gè)叫威爾的年輕人。

“在生活中我們遇到的人有兩類：一類人看中我們所創(chuàng)造的價(jià)值，一類人看中的是我們本身。前者通常是我們的公司，上司;而后者被我們稱為親人與朋友。雖然可以從前者那里得到豐厚的回報(bào)，但我們的心卻與后者更加貼近。因?yàn)橐坏┪覀儐适Я死脙r(jià)值，也只有后者不會(huì)將我們拋棄。 ”是的，數(shù)學(xué)教授給了戴蒙很多，保釋他，給他介紹很好的工作，和他共同研究數(shù)學(xué)，但是他只是把戴蒙當(dāng)做了工具，甚至給戴蒙找心理醫(yī)生也是為了讓戴蒙能很好的配合他。而羅賓卻不一樣，他是把戴蒙當(dāng)做目的，就是為了幫助這個(gè)人，而不是把戴蒙當(dāng)做什么別的。這就是不同的價(jià)值觀念。所以當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我們看到的是戴蒙找到了好的工作，選擇了事業(yè)的積極上進(jìn)，一切都按找數(shù)學(xué)教授的想法而施行。但是其實(shí)不然，片尾戴蒙卻最終選擇了去尋找他靈魂的伴侶，他所深愛的人。

成功，不在于你取得了什么，而在于尋找自我。所以最終戴蒙走向了他人生的成功，自我的成功。

心靈捕手觀后感 篇2

這部影片“GoodWillHunting”有兩個(gè)譯名，一個(gè)是《驕陽(yáng)似我》，這是純粹年輕人的視角，反映威爾的高傲不羈;而《心靈捕手》這個(gè)片名則站在肖恩老師這邊，反映他的溝通能力。很多時(shí)候我們是無(wú)法琢磨對(duì)方的心思的，所以我們常會(huì)聽到一句話，“搞不懂現(xiàn)在的孩子”?！案悴欢?，是我們沒有能夠成為一個(gè)好的“心靈捕手”。當(dāng)孩子遇到心理問題時(shí)，我們更不能一味地以“老師——學(xué)生”、“家長(zhǎng)——子女”的模式來對(duì)待，肖恩對(duì)威爾的談話是以“如果你愿意請(qǐng)我來認(rèn)識(shí)你自己，我會(huì)樂意一起參與”這句話開始的。這是一位“心靈捕手”的秘訣：遇到問題，共同參與。而不是我在幫你解決，我在為你解決。于是在成長(zhǎng)的道路上，孩子才不會(huì)覺得孤單。

說得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們常常強(qiáng)調(diào)，老師之于學(xué)生、家長(zhǎng)之于子女的愛、教育和犧牲;但是往往容易忽視了，那種反過來的愛，那種稚嫩的、天真的、純潔的反作用。教育，更理想的狀態(tài)是共同成長(zhǎng)，肖恩老師用的詞句是非常準(zhǔn)確的：“一起參與”。平等，而且充滿信任感。

在取得信任感之后，會(huì)遭遇到下一個(gè)問題，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)，或者說我們?yōu)槭裁炊睢Ｌm博教授并沒有錯(cuò)，他發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，竭力為他引介高薪的工作，培養(yǎng)他成為數(shù)學(xué)界的明日之星。就像《放牛班的春天》里克萊門特老師竭力讓那個(gè)小歌唱天才進(jìn)音樂學(xué)院，最終使他成為舉世矚目的指揮家。這種皆大歡喜的結(jié)局中，我們往往會(huì)忽略了孩子自身的意志。這是蘭博教授和肖恩老師最大的沖突：蘭博認(rèn)為不讓威爾成為數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)直是暴殄天物;而肖恩認(rèn)為威爾不是任何人的木偶、他應(yīng)該自己選擇未來。

而一個(gè)孩子真正的未來到底是什么?在蘭博看來，名利雙收，這是最榮耀的未來。而在肖恩看來，實(shí)現(xiàn)自我，這才是最重要的未來。在《放牛班的'春天》里，名利雙收和實(shí)現(xiàn)自我顯然是被合二為一了，這是具有煽情性質(zhì)的主流電影最完美的結(jié)局。而在《心靈捕手》里，并沒有強(qiáng)調(diào)這種世俗的完美，而更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的認(rèn)同：每個(gè)人，不論他是不是天才，只有認(rèn)同了自我價(jià)值，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我，才能尋找到真正屬于自己的生活。比起讓孩子獲得一個(gè)什么職業(yè)或什么成就，也許引導(dǎo)他如何實(shí)現(xiàn)自我要顯得更為重要。這是《心靈捕手》這個(gè)電影給我們的一個(gè)啟示。

心靈捕手觀后感 篇3

這部電影的重頭戲是戴蒙和羅賓·威廉斯的多次多次交鋒。戴蒙從開始的一言不發(fā)到言詞激烈互相傷害，到最終的徹底從過去的傷痛中解脫出來和羅賓·威廉斯擁抱痛哭，每一次面對(duì)真誠(chéng)的羅賓·威廉斯，威爾對(duì)自己的自我認(rèn)知都會(huì)更深入一步。給我印象最深刻的不是最后在羅賓·威廉斯的不停對(duì)戴蒙說：這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)，化解了戴蒙心中的堅(jiān)冰。而是在河邊長(zhǎng)椅上羅賓·威廉斯對(duì)戴蒙說的那段話：“如果我問你藝術(shù)，你可能會(huì)告訴我米開朗基諾的一生，際遇，報(bào)復(fù)以及他所有的作品--可是你不曾去過西斯廷教堂，你沒有仰望過天花板上美麗的壁畫。

如果我問你戰(zhàn)爭(zhēng)你也會(huì)告訴我它們的原因結(jié)果甚至是普通人不明就里的內(nèi)情，可是你從未經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，你從沒有將你朋友的腦袋放在你的膝蓋上看著子彈奪走他的生命。

如果我問你愛情你可能會(huì)給我念上一首詩(shī)，可是你從未經(jīng)歷過愛情，你從未在一雙美麗的眼睛面前脆弱不堪。。。你從未愛一個(gè)人勝過愛你自己。

你了解我多少呢就像我知道你是孤兒一樣，我不能憑著看過《霧都孤兒》就斷定自己了解你一樣，你也不能憑著一幅畫就以為你了解了我。

所以在我眼里你只是個(gè)孩子，不管你懂得多少你也只是個(gè)孩子。因?yàn)槟銖膩聿蝗ンw會(huì)或聆聽，你也從來沒有愛過什么人?！?/p>

因?yàn)榇髅捎泻芨叩奶熨x和超強(qiáng)的記憶能力，所以在片子中他有幾次大段的語(yǔ)氣平板語(yǔ)速及快的對(duì)白。每次都是滔滔不決，說的對(duì)方啞口無(wú)言，無(wú)以應(yīng)對(duì)。他也有很高的分析和觀察能力，所以他奚落了所有輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生，羅賓·威廉斯也沒有能幸免，所以才有了上面的羅賓·威廉斯對(duì)他說的話。他告訴戴蒙，孩子，生活不是靠書本和想當(dāng)然來的，是靠心去體會(huì)的。到最后的戴蒙在羅賓·威廉斯的真誠(chéng)下終于敞開了自己的心倒沒有這段看的更有感覺。

有時(shí)候，還還記得高中的時(shí)候，涂鴉的一句話“昨夜的風(fēng)逝了，何必為昨夜的憂愁傷心”，我的涂鴉還經(jīng)常被好朋友拿來開玩笑，想來，那個(gè)時(shí)候，忽然間，心靈也被捕捉了吧，只是后來，常常迷失了自己，然后，常常找回了自己。

現(xiàn)在才知道，曾經(jīng)年少的瘋狂，或者曾經(jīng)的某種經(jīng)歷，往往比想象的對(duì)人的影響更大，只是在于，有沒有在人生的經(jīng)歷中，不管怎么樣，有沒有捕捉回自己的心靈，找回自己呢每個(gè)人都有自己的活法和經(jīng)歷。

還是那句話，過去的就讓他過去吧，找回自己。(不敢是不是你的錯(cuò)，或者壓根就不是你的錯(cuò)。)(不敢以前是在模仿中還是別人的視線中做人，重要的是做自己。)

心靈捕手觀后感 篇4

本篇電影主要講了男主角威爾是一個(gè)天才，但是他非常叛逆，和朋友一起鬧事，藍(lán)波發(fā)現(xiàn)他時(shí)他在看守所，藍(lán)波為了讓這個(gè)天才不要荒廢，發(fā)光發(fā)熱，請(qǐng)心理輔導(dǎo)為他做輔導(dǎo)，但是威爾很反抗，最后請(qǐng)到心理教授，教授用自己的真誠(chéng)打動(dòng)了他，他最后敞開心扉，這個(gè)電影也是給我了很多感受。不論是從內(nèi)心還是友誼還是以后的教學(xué)方面都給我很有深刻體會(huì)。

（1）不是你的錯(cuò)：最后心理教授對(duì)威爾說：看著我的眼睛，說，那不是你的錯(cuò)……那句話重復(fù)了好幾遍，這句話深深的觸碰到威爾最深的那種自責(zé)，恐懼和否定，最后真正的讓心靈釋放出來，最后和教授建立了很好的關(guān)系，這個(gè)片段不僅觸碰到威爾，也觸碰到了我，讓我感受到和他人溝通，要尊重對(duì)方的選擇，不需要太多的華麗的辭藻，要懂得給予信任，和別人分享時(shí)，要表現(xiàn)出真誠(chéng)的態(tài)度真誠(chéng)是與人相處最基本的要素。

（2）在育人方面。在教學(xué)中，在和小朋友接觸的過程中，要多多發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友身上的閃光點(diǎn)，讓小朋友們知道自己是最棒的，是獨(dú)一無(wú)二的。要及時(shí)的給予小朋友肯定，不能去否定他們，雖然自己不是伯樂，但是我們每個(gè)小朋友都是一匹匹千里馬，所以要給他們足夠的信心。

（3）要善于溝通。在與朋友溝通或者和小朋友溝通的時(shí)候，要多站在對(duì)方的角度去想，尤其是在小朋友犯錯(cuò)的時(shí)候，不能一味的去責(zé)怪他們，要站在他們角度去詢問，去關(guān)心。因?yàn)槟愕囊痪湓捒赡軙?huì)對(duì)他有特別大的影響，要懂得“給予信任”，在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。每個(gè)人生來都帶著不同的使命，要努力做一個(gè)自由和諧的靈魂，要多多打開心扉，更不要用有色的眼睛去看這個(gè)世界。

（4）在交友方面。要找一些志同道合的朋友，可以再人生的道路中一起探索，一起成長(zhǎng)。

（5）“事上練”。當(dāng)你專注去做一件事情時(shí)，你會(huì)非常投入，而且感覺非常充實(shí)，會(huì)給自己定一個(gè)有志向的目標(biāo)，奔著那個(gè)目標(biāo)，不能退縮，要勇往直前，這樣自己也會(huì)很快的成長(zhǎng)起來，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都用不同的方式發(fā)光發(fā)熱！

心靈捕手觀后感 篇5

《心靈捕手》是一部勵(lì)志劇情電影。影片由格斯范桑特執(zhí)導(dǎo)，羅賓威廉姆斯，馬特達(dá)蒙等主演。

影片講述了一個(gè)名叫威爾（Will Hunting）的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。

我覺得可以把這部影片分三個(gè)主題。

1、益友

真正的友情不是一直陪伴，而是讓你去你應(yīng)該去的地方。

威爾身邊的那群朋友雖然文化程度不高，但是并沒有因?yàn)樗奶熨x疏遠(yuǎn)他。在威爾面臨人生選擇是留在朋友身邊還是奔向更好的未來之，查克對(duì)威爾說：如果你半輩子后還是和我在一起做著這份狗屎般的工作，那我就會(huì)殺了你。因?yàn)槟銓?duì)不起我。你比我們?nèi)魏稳硕悸斆?，你值得去尋找到更好的女人，更好的生活。我們兩個(gè)喝酒打架，一起看球賽的時(shí)間很開心，但我最幸福的時(shí)間是每天早上去接你的那十秒鐘，我每天早上都在想我去接你的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你一聲不吭的就離開我們，那我會(huì)開心到死。

威爾離開的時(shí)候，朋友送了他一件生日禮物一輛破舊的老汽車，讓他去尋找他曾經(jīng)放棄的未來和幸福。

2、良師

很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是深信自己笨?/p>

對(duì)于心理咨詢師而言，我認(rèn)為肖恩更是威爾的人生導(dǎo)師。他用自己更豐富的人生經(jīng)歷，更深厚的情感體驗(yàn)，感化威爾。

第一次的咨詢，威爾仍然桀驁不馴地一直抽煙，兩人隨意聊些共同感興趣的東西或者彼此熟知的領(lǐng)域。

在第二次咨詢中，肖恩以一個(gè)長(zhǎng)者應(yīng)有的風(fēng)度原諒了一個(gè)少年未經(jīng)世事的膚淺。

第三次咨詢是難得甚至令人詫異的相對(duì)無(wú)言。在這緊張焦灼的對(duì)峙后，迎來了資訪關(guān)系的轉(zhuǎn)折，他們開始在咨詢中分享笑話，后來肖恩甚至對(duì)威爾袒露心扉說出自己妻子的小毛病，并以自己的觀念去影響他，甚至逼著他去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、尋求改變。

最后一次咨詢，他一次次地飽含深情和理解地告訴威爾：這并不是你的錯(cuò)，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由于他敢于面對(duì)過往凝固不逝的傷害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲更多幸福。

肖恩慢慢地將威爾從他自己構(gòu)筑的高墻中拉出來，這便是對(duì)他心靈的捕捉。

3、摯愛

可以包容對(duì)方的不完美，這就是最完美的愛情。

在酒吧中，威爾遇見了史凱蘭。威爾的才華深深地吸引了史凱蘭，兩人開始經(jīng)常約會(huì)，但卻在一個(gè)夜晚的爭(zhēng)吵結(jié)束了這一切。史凱蘭離開去了加州。

但在后面的咨詢中，肖恩的話使威爾受益匪淺。像這樣的小事很奇妙，那是我最想念的事。這些小特質(zhì)讓她成為我的太太，她也知道我所有的小瑕疵，人們稱之為不完美。其實(shí)不然，那才是美好的東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我們的世界。你并不完美，問題是你們是否完美地合適，親密關(guān)系就是這么回事。你可以知道全世界的事，但發(fā)掘的方法就是去嘗試。

在影片的結(jié)尾是威爾駕著好友送的車去了遠(yuǎn)方，相信他是去了加州，與史凱蘭相聚了。

心靈捕手觀后感 篇6

《心靈捕手》觀后感說實(shí)話，剛剛看完這部影片時(shí)，我只是膚淺的知道了故事的梗概：一位名叫威爾的天才卻自甘墮落，剛開始拒絕藍(lán)勃教授為他準(zhǔn)備的各種心理輔導(dǎo)，后來在一位名叫尚恩教授的深入交流后，慢慢敞開自己的心扉，最終終于走出心理的陰影，勇敢的去追求自己的未來。故事并不復(fù)雜，但所要表達(dá)的主旨卻讓我思索了好久?？偨Y(jié)起來，我認(rèn)為影片所要表達(dá)的就是要勇敢的去正視自己的心靈，走出自己心靈中的陰影，去做自己心靈的主人，追求應(yīng)該屬于自己的未來，而不是被他所羈絆。影片的主人公威爾是一位非常有特點(diǎn)的人物：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。

于是，矛盾出來了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。而這一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，留下了他始終不敢去正視，去走出的一片陰影。甚至，他還為自己的心靈安裝了一個(gè)厚厚的囚籠，試圖永遠(yuǎn)的禁閉起來，不讓任何人窺視，對(duì)他人的幫助充滿了深深的抵觸。對(duì)所有人都不信任，甚至于他對(duì)愛情充滿了懷疑而不敢去愛。不能不說影片中的西恩教授是一位偉大的心理教授，是他拯救了讓絕大多人看起來已經(jīng)無(wú)藥可救的威爾。西恩耐心的等待著威爾的轉(zhuǎn)變，真誠(chéng)的用自己的經(jīng)歷來和他交談，慢慢的建立起威爾對(duì)他的信任。當(dāng)他慢慢走進(jìn)威爾的內(nèi)心世界最終認(rèn)識(shí)的威爾心中的陰影所在時(shí)，他鼓勵(lì)威爾去勇敢正視，一遍又一遍的告訴威爾“那不是你的錯(cuò)”，直到威爾抱住西恩失聲痛哭時(shí)，西恩明白威爾已經(jīng)走出來了，影片結(jié)尾威爾駕駛者朋友送給他的汽車去加州尋找他的女友，威爾去的不僅是加州，更是走向了應(yīng)該屬于他自己的未來。威爾歷經(jīng)艱難終于勇敢的面對(duì)自己，獲得了自己的新生。對(duì)比于我們現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人并沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，這樣的人生該又是多么的可悲啊!

心靈捕手觀后感 篇7

一部好的電影，標(biāo)準(zhǔn)之一是否能夠時(shí)刻引起觀眾的共鳴，讓觀眾總是想“我也要像里面的主角一樣，或者充滿正義感、要么為了拯救人類而不惜付出一切、也可能傳遞一種價(jià)值觀……”

今天給大家?guī)硪徊烤实碾娪啊缎撵`捕手》

電影講述了：麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授藍(lán)勃，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。

威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年管護(hù)所。數(shù)學(xué)教授有心提撥這個(gè)個(gè)性不羈，自我的天才，要他定期研究數(shù)學(xué)和接受心理輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)難題難不倒他，但對(duì)于心理輔導(dǎo)，威爾卻特別抗拒，直至遇到心理輔導(dǎo)專家尚恩教授。在尚恩的努力下，兩人由最初的對(duì)峙轉(zhuǎn)化成互相啟發(fā)的友誼，從而使威爾打開心扉，走出了孤獨(dú)的陰影，實(shí)現(xiàn)自我。

我覺得如果說威爾是一匹千里馬，那么他的伯樂是尚恩教授而不是藍(lán)博教授。盡管藍(lán)博教授最先知道威爾的天賦，并且想盡辦法，幫助威爾發(fā)揮自己的天賦和才能。但是，他想的似乎更多的.是如何找到一個(gè)有能力的人幫助自己實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)上的名和利。而尚恩教授盡管知道威爾的天賦，但他卻從不引導(dǎo)威爾走上一條自己不不想走的路，他一直都在告訴威爾，跟著自己的心走，做自己想做的事。我想真正的伯樂就因如此吧。

心靈捕手觀后感 篇8

這無(wú)疑是一種美好，盡管我不知道威爾在之后的日子里會(huì)是怎樣，這正如人不知道一片葉子落于何處，但卻會(huì)明白它已經(jīng)落地了，在那一時(shí)刻和過后的許久，人們望見葉子劃落空中的軌跡，無(wú)聲感嘆，默然贊美。

我想我比較癡呆，沒有在影片中看出“人人都可以是天才”的說法，而只是明白“天才”不一定要過“天才模式”的生活，或許我該想到“玉不琢，不成器”。一塊未琢的玉，有許多玉的用途，但它只是物質(zhì)的玉的價(jià)值，而一塊成器的玉，卻能顯出一種美的價(jià)值。當(dāng)然，這種雕琢或許可以從兩位教授不同的方式來看待，畢竟一顆螺絲釘很好塑造，一顆自由的心卻是難以捕捉。

威爾可以很牢固地記憶他人的觀點(diǎn)，可以很急速地計(jì)算數(shù)學(xué)問題。但他的問題在于失去真實(shí)的自己，而他所謂的原創(chuàng)思考也正是基于一種閃躲式的叛逆，或許一切叛逆派都是紙老虎，人驕傲的堡壘是虛謊的，當(dāng)一個(gè)真實(shí)的炮彈飛來時(shí)，即刻成灰，因而桑恩對(duì)著威爾所說的話，是刺痛人心的，當(dāng)威爾抱著桑恩流淚痛哭時(shí)，我們幾乎無(wú)法想象那是曾經(jīng)的他——卻是真實(shí)的他。這仿佛新約圣經(jīng)中使徒彼得在傳道時(shí)，眾人聽得扎心，因?yàn)楣x的審判是指著人的罪惡而言，而救贖的恩典是為墮落的人而預(yù)備的。當(dāng)一種理論刺痛人的腦袋時(shí)，我們總想起高中時(shí)的題海戰(zhàn)術(shù)，惱而棄之遠(yuǎn)之;而一種觀點(diǎn)扎痛人心時(shí)，奇妙便產(chǎn)生了，人會(huì)回轉(zhuǎn)尋求真實(shí)的那一面。于是，除了在溫暖和感動(dòng)的背后，才知道看見“真實(shí)的自己”并不來自自我發(fā)現(xiàn)，也并非出于書店架子上勵(lì)志書中高喊的自我實(shí)現(xiàn)。而恰恰是“啟示”，即被他者告之。

人所釋放的如火的驕傲，被一種恰似冷水的責(zé)備所針對(duì)時(shí)，就仿佛尊嚴(yán)被剝奪，何況清高是從二手知識(shí)而來，所以桑恩對(duì)威爾說你根本不知道自己在說什么。但驕傲最終必然在第一手的生活實(shí)踐中成為敗兵，或是妥協(xié)了，或是謙卑了。

心靈捕手觀后感 篇9

電影的主人翁是一位名叫威爾的天才少年。片頭虛幻縹緲的數(shù)學(xué)公式，為他增添了一絲神秘感?？墒窃诟咧巧痰耐獗硐?，藏著一顆恐懼孤獨(dú)的心。他不知道自己要什么，自己愛什么。

不過幸好，他遇到了一位敏銳的“心靈捕手”和一位優(yōu)秀的女孩。漸漸地，他一步一步敞開心扉，放下了過去，勇敢地去追尋心中所愛。

他是一個(gè)孤兒，這也造就了他的性格缺陷，他渴望愛情，親情，可是他同樣害怕失去。一次偶然中，他結(jié)識(shí)了一個(gè)漂亮的女孩，他愛上了她。他的生命里仿佛出現(xiàn)了一束光。臉上的笑容漸漸多了起來。他是那樣愛她，但更害怕失去他，所以他選擇隱瞞了他的身世背景。他連眼睛都不眨一下就說出了自己的十二個(gè)“哥哥”，他以為自己的偽裝是天衣無(wú)縫的。但是那一天終究還是要面對(duì)。

女孩提出了要去他的家鄉(xiāng)，威爾遲疑。女孩又順?biāo)浦鄣貙⑺摹笆€(gè)哥哥”的謊言戳破。威爾十分生氣，他發(fā)火的樣子是那么讓人害怕，同時(shí)又讓人心疼。他甚至違心地對(duì)女孩說出了“我不愛你”。淚水溢滿了眼眶……

接下來我們?cè)撘娨娢覀兊男撵`捕手了。當(dāng)他第一次見到這位體型有些渾厚，看著老老實(shí)實(shí)，還帶著一絲憂郁的老頭時(shí)，他是毫不在乎的。（這時(shí)他還正在與女孩交往）他用刻薄的語(yǔ)言讓那位教授火冒三丈?？稍谖覀冞@些觀影者的角度老看，看似刻薄尖酸的語(yǔ)言其實(shí)也是體現(xiàn)了他的幼稚與不成熟。他羨慕別人能擁有愛，他渴望，他嫉妒，所以才用那種幼稚的方式去羞辱別人。

教授不計(jì)前嫌，一步步地引導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)的去交談。最讓人印象深刻的那句話便是威爾情緒崩潰時(shí)，他不斷逼問，不對(duì)，或許是不斷告知來得更加清晰明了些“你沒有錯(cuò)，你沒有錯(cuò)……”是啊，人生路上的曲折困苦我們有錯(cuò)嗎？無(wú)論是童年的困苦，長(zhǎng)大后的孤單。威爾無(wú)法控制這些事情的發(fā)生，但他也并沒有錯(cuò)啊，世事難料，每個(gè)人都需要成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，我們可能會(huì)意氣用事，我們可能會(huì)一意孤行，別總是把錯(cuò)誤歸結(jié)在自己的身上。卸下那一身的羈絆吧，你會(huì)走得更輕松些。

“你真正想要什么呢，威爾？”教授問威爾。威爾竟然答不出來？！一個(gè)能解決出那么多常人眼里難以理解的數(shù)學(xué)難題的天才竟然被這個(gè)簡(jiǎn)單的問題問倒了。那么反問我們自身，你可以回答這個(gè)簡(jiǎn)單的問題嗎？讀了這么多年的書，有想清楚自己是為了什么而學(xué)習(xí)的嗎？

最后威爾終于鼓起勇氣，接受了另一個(gè)數(shù)學(xué)教授安排的工作。然后，讓人欣慰的是，他去尋找他的女孩了……

威爾正視了自己的缺陷，明白了心中所要追求的那個(gè)目標(biāo)。這對(duì)于我們來說也是一種啟發(fā)，敞開心扉，追尋所愛吧！

心靈捕手觀后感 篇10

電影《心靈捕手》是一部經(jīng)典勵(lì)志電影，看完之后深深觸動(dòng)了我的心。影片主要講述了一個(gè)叫威爾的清潔工的故事。故事從一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題開始。數(shù)學(xué)系的蘭博教授在學(xué)院的黑板上留了一道數(shù)學(xué)題給數(shù)學(xué)系的學(xué)生解答。過了幾天，沒人有答案。突然有一天，黑板上的問題解決了，但是沒有人知道是誰(shuí)編的故事，導(dǎo)致主角威爾

威爾在數(shù)學(xué)方面很有天賦，但他是個(gè)叛逆問題少年。除了在麻省理工學(xué)院打掃大樓，他還和朋友在酒吧喝酒和玩耍。一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，一眼就能獲得人文科學(xué)的各種新知識(shí)。當(dāng)蘭博教授發(fā)現(xiàn)正是這個(gè)卑微的清潔工完美地回答了他的問題時(shí)，他決定培養(yǎng)威爾。威爾和別人打了一架后，蘭博煞費(fèi)苦心地把他保釋出來，讓他參加數(shù)學(xué)研究并接受心理咨詢。蘭博教授期望威爾重視并充分發(fā)揮自己的才華，不要再搞惡作劇，不要再玩愚蠢的把戲，不要再吹牛浪費(fèi)生命。蘭博教授別無(wú)選擇，只能向他的大學(xué)朋友謝恩求助。謝恩用信任沖破了威爾的防守，安撫了他創(chuàng)傷的心靈，幫助他重新獲得了對(duì)別人的信任，鼓起勇氣向女友表達(dá)了愛意。

在這部電影里，確實(shí)說明了千里馬很普通，但是伯樂很難找。蘭博教授是威爾的伯樂。最初，他是一位自豪的大學(xué)教授。看到威爾在數(shù)學(xué)上的超人能力后，他多次找到威爾并幫助他，試圖把威爾留在身邊。他請(qǐng)了很多心理導(dǎo)師給威爾，最終他生威爾的氣。但是，他并沒有放棄自己的堅(jiān)持和耐心。我們可以看到他對(duì)人才的熱愛?？吹酵柕膯栴}后，他希望用自己的努力改變威爾。在現(xiàn)實(shí)生活中，很少有像蘭博這樣的伯樂音樂。

我的第二個(gè)感受是，人與人之間需要相互信任，坦誠(chéng)相待。威爾一開始沒有配合謝恩，但他也給謝恩添堵，但謝恩教授沒有放棄。最終，他用真誠(chéng)和信任打動(dòng)了威爾，順利打開了威爾的心扉。最讓我感動(dòng)的是：“這不是你的錯(cuò)?！笔侵x恩一次又一次的肯定給了威爾巨大的支持，讓他放下心來，真正正視自己的過去。

其實(shí)無(wú)論任何時(shí)候，信任和真誠(chéng)都是人際交往的前提。家人朋友同事之間需要坦誠(chéng)相待。信任是打開靈魂的法寶。比如很多企業(yè)怕員工盜竊公司財(cái)產(chǎn)，丟了工作，到處擺攝像頭。事實(shí)上，這不僅可以防止這種事情發(fā)生，還會(huì)傷害員工的自尊心，從而大大降低工作效率。

我的第三個(gè)感受是，友誼在我們的生活中起著重要的作用，一個(gè)直言不諱的朋友才是真正的朋友。當(dāng)查克看到威爾有天賦但自我放縱，沒有進(jìn)步時(shí)，他鄭重指出：“因?yàn)槲颐魈炀鸵褋恚?0歲了，還在這里工作，沒關(guān)系。而且你已經(jīng)有幾百萬(wàn)的彩票了，卻膽小的不敢兌現(xiàn)?！迸笥咽窃陉P(guān)鍵時(shí)刻引導(dǎo)自己，給予力量的人。當(dāng)查克終于來到威爾的家，敲了敲門，但從來沒有人開門時(shí)，他與其說是難過，不如說是高興。朋友是一生的財(cái)富。每個(gè)人一生可能有很多朋友，但真正會(huì)說話的人只有兩三個(gè)。真正的朋友是在你失意時(shí)能陪你一起哭，在你得意時(shí)能在角落默默祝福你的人。所以珍惜身邊的朋友吧！

在生活中，我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)信任別人，珍惜友誼，我們每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)美好的明天。

心靈捕手觀后感 篇11

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥ぁ?/p>

盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。

它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無(wú)人能解。

結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。

威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，

甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，

威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。

也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話:“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨。

”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，

很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。

這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。

它更像心理醫(yī)生的必讀教材。

但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。

因?yàn)槲覀兌荚絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。

因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。

因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。

特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。

雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。

“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。

別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，

同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印?/p>

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。

正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。

影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。

所以我贊賞“賞識(shí)教育”。

賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。

學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到:自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。

這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，

而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。

我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關(guān)注者，

友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。

一次寫不對(duì)，講給他聽，報(bào)給他寫。

再不會(huì)，變一種形式來教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動(dòng)，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。

在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。

心靈捕手觀后感 篇12

看了這部片子過后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開始慢慢打開。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤约?。他孤?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢？說的容易做起來很難啊！然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛(wèi)，打開will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來。最終，Will終于可以忘記過去的傷痛，重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位；同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩。”片子很感人！

震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過好幾萬(wàn)的.教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么？一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑！

感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛情的力量而感概——愛情的偉大！

綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。

此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非?，F(xiàn)實(shí)，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受，或許淺薄、或許簡(jiǎn)單，但起碼，它觸動(dòng)了我的心靈。

心靈捕手觀后感 篇13

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛情的故事。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。

威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨，多少人因此錯(cuò)過了這個(gè)一步登天的機(jī)會(huì)，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問題，幫助他解決它，才能使他成功。

心靈捕手觀后感 篇14

《心靈捕手》確實(shí)是一部很不錯(cuò)的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學(xué)奇才，其他的主下角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學(xué)老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。

主人公小韋擁有超強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，但由于童年的創(chuàng)傷，導(dǎo)致他性格怪異，心理總有一道越不過的坎。一位數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學(xué)神童，想幫助小韋實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學(xué)家來輔導(dǎo)小韋。這位心理學(xué)家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對(duì)方的心靈，逐漸開導(dǎo)著小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛他，當(dāng)她要求小韋和她一起去加州的時(shí)候，小韋拒絕了，因?yàn)樵讲贿^心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛，勇敢去突破現(xiàn)狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導(dǎo)下，在朋友的鼓勵(lì)下，在尋回真愛追求新生活的驅(qū)動(dòng)下，在自我掙扎抗?fàn)幍倪^程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。

看完這部電影，心里很受觸動(dòng)，電影最后主人公開車奔向加州的那場(chǎng)景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動(dòng)，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個(gè)例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過程中，有自己想要改變的驅(qū)動(dòng)，也有外部力量在推動(dòng)著。首先是那位數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機(jī)會(huì)，總想讓他成為對(duì)數(shù)學(xué)界有貢獻(xiàn)的人;而真正引導(dǎo)成功的是那位心理學(xué)家，他不是引導(dǎo)小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學(xué)家，而是引導(dǎo)小韋過自己想要過的生活，勇敢去追求自己的夢(mèng)想;小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。一次寫不對(duì)，講給他聽，報(bào)給他寫。再不會(huì)，變一種形式來教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動(dòng)，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。

作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。

我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。

教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！边@是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，對(duì)于困難，富有勇氣，對(duì)于過錯(cuò)，勇于改正。

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心靈捕手觀后感

你是否也在思考如何寫一篇出色的作品觀后感？?jī)?yōu)秀的作品總能讓我們震撼心靈，觀看完一部影片后我們內(nèi)心都會(huì)有獨(dú)特的感悟。寫下觀后感可以記錄下我們的心得體會(huì)。如果你想更好地理解心靈捕手觀后感，幼兒教師教育網(wǎng)極力推薦閱讀這篇文章，相信它會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和工作有所幫助！

心靈捕手觀后感(篇1)

班級(jí)組織活動(dòng)觀看電影《心靈捕手》，傍晚，我開始觀看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。

美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。

卻是一個(gè)在教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友誼。《心靈捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活，跟積極的面對(duì)世界，勇敢的踏上追求真愛并于紅塵相容的人生之路。

一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有這幾個(gè)旁人看起來同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說粗話無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說出了一番衷心話，當(dāng)影片尾聲，查克像平常一樣開車去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時(shí)，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。

心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開著車上路了，他要去哪里？失去追求愛情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定的前行。

觀看勵(lì)志電影活動(dòng)狠不錯(cuò)，希望班干部以后多多開展。

心靈捕手觀后感(篇2)

故事的重心，無(wú)疑是因?yàn)橛讜r(shí)的悲慘遭遇而憤世嫉俗的男主角Will如何在心理醫(yī)生Sean的幫助下，走出童年陰影，心靈自我揭露和重建的過程。其實(shí)，每個(gè)人都有自己所需要去面對(duì)的過去、現(xiàn)在和未來。只不過影片中Will的情況看起來比較突出罷了。親情、友情、愛情，是人生中不可或缺的情感。快樂需要分享，悲傷需要安慰，彷徨需要鼓勵(lì)，無(wú)助需要支持，我們通常都從這些感情中獲得。因?yàn)椴皇翘觳?，所以比較難體會(huì)天才所遭遇的彷徨，普通人都擁有的感情可能會(huì)比較好理解一些。個(gè)人對(duì)于影片中印象最深的臺(tái)詞是Will的小竹馬Chucki對(duì)他說的：“我每天都開車來接你，然後我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂時(shí)候是什么嘛？是我敲你大門的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了。”也許在周圍所有人眼里，他們就是一幫狐朋狗黨，只會(huì)吃喝玩樂打架斗毆，人生沒有理想也不需要理想的小混混。但是小混混也有自己的世界呀，小混混之間的友情不見得如何輕浮，對(duì)朋友的關(guān)心和支持，甚至Chucki做得比很多人都好。Will走了，去到一個(gè)充滿期待的新天地，一個(gè)和他們現(xiàn)在的世界有云泥之別的地方。而他留在這里，注定從事體力勞動(dòng)的工作，隨時(shí)可能遭遇突如其來莫名其妙的失業(yè)。對(duì)Will的天賦才華Chucki一定也是“羨慕嫉妒恨”的。

為什么不呢？他其實(shí)也是個(gè)有上進(jìn)心的好孩子哇。我不知道Chucki私心里會(huì)不會(huì)有一絲絲的念頭想讓W(xué)ill留下，但他告訴Will的是，他認(rèn)為他應(yīng)該離開。在Will終于決定要離開的時(shí)候，他和朋友一起為他組裝了一輛小破車。車雖然破舊，但是當(dāng)Will開著它奔向女友的方向時(shí)，你會(huì)覺得這真是一件貼心的禮物。而Chucki等人的友情就像這輛車，盡管不起眼，啊，其實(shí)是有點(diǎn)扎眼，但卻是Will前行路上重要的動(dòng)力。最后還想說說兩位大叔的友情。Prof.Lambeau和Sean。相較于兩個(gè)年輕人，大叔們顯得成熟多了。不過成熟也并不意味著他們已經(jīng)把所有的事情都處理的很好。作為重要配角，Sean出場(chǎng)比較晚。在Will折騰了一系列的心理專家之后，Lambeau似乎是不太情愿地想起了他的大學(xué)室友。這里L(fēng)ambeau顯得有點(diǎn)矛盾，Sean作為殺手锏出現(xiàn)，那么他顯然是信任Sean的能力的，但是，對(duì)于自己信賴的大學(xué)室友，他有需要的時(shí)候不是第一時(shí)間想到Sean，卻是在實(shí)在對(duì)Will無(wú)計(jì)可施的時(shí)候才想要求助于他。接下來，隨著Sean對(duì)Will的治療，兩位大叔的關(guān)系也漸漸明朗起來。如果說在小餐館里兩人的爭(zhēng)執(zhí)還主要是針對(duì)什么才是Will最需要的，那么后來在辦公室里的爭(zhēng)執(zhí)就已經(jīng)帶入了明顯的私人的情緒。原來Lambeau了解Sean的才能，卻認(rèn)為他是一個(gè)失敗者。他關(guān)心這位大學(xué)室友，但在內(nèi)心里對(duì)Sean其實(shí)又始終懷有一種成功者對(duì)于失敗者的輕視和憐憫。而Sean呢，雖然他并不認(rèn)為自己失敗，他為自己驕傲，但是他卻回避同學(xué)聚會(huì)，顯然，他也并非完全沒有失落的。

對(duì)于人生，對(duì)于事業(yè)，什么是成功，什么是失敗，什么才是最可寶貴的。伴隨著Will的成長(zhǎng)，兩位大叔顯然也獲得了一次成長(zhǎng)。

心靈捕手觀后感(篇3)

《心靈捕手》是一部樂觀的、勵(lì)智的電一影。小韋，有著天才般地智力，這是他的優(yōu)點(diǎn)；但與社會(huì)上的常人相比，卻也有著天才慣有的癲狂、變一態(tài)、孤獨(dú)、一一暗等缺點(diǎn)。而在桑恩的疏導(dǎo)下，他終于能夠平衡自己的智力和生活，并能智慧地去追求自己所需要的。看了它，你會(huì)覺得，世界上沒有過不去的心坎或弱點(diǎn)，只要你敢于去內(nèi)省、去面對(duì)，并有改變它的決心和行動(dòng)。如果能邂逅一個(gè)像桑恩那樣知己的人生導(dǎo)師，當(dāng)然更好。

他聰明不羈，卻有著空洞的迷茫

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解一開答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工，卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解一開這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。而這個(gè)天才，就是小韋。

小韋從小一便是孤兒，地位卑微，沒受過多少正規(guī)教育。外表不羈內(nèi)心卻封閉，沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在學(xué)校當(dāng)清潔工，在建筑工地像他父親一樣做水泥工。他有著一幫所謂的狐朋狗友，一起吃喝玩樂，泡妞，打架耍威風(fēng)。因?yàn)榈教幋蚣茏淌?，他多次被起訴，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。而他過得也很快樂，他覺得這應(yīng)該是他的，并希望老的時(shí)候還和他的朋友住在對(duì)面，起一床一時(shí)說HELLO。他看似過的很自足很快樂。

他聰明絕頂，叛逆不羈，似乎過的也很自足。而當(dāng)我看到他獨(dú)自坐著地鐵回家時(shí)，他眼睛中流露的卻不是平靜，而是一種干凈的空洞，或者說是迷茫和混沌，像個(gè)迷失方向的孩子。在我看來，他對(duì)于他的聰明他的叛逆他的一切都是無(wú)意識(shí)的。他打抱不平，卻沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，得過且過。是什么蒙蔽了他的自我意識(shí)呢？是童年的經(jīng)歷，是成長(zhǎng)的一一暗的根拉著他，不讓他主動(dòng)汲取一一光，積極的成長(zhǎng)。

一愛一情，讓他道出童年的苦

在影片中，小韋第一次主動(dòng)的提及童年的經(jīng)歷，是在跟女友鬧矛盾時(shí)。童年，一愛一情，人生中至關(guān)重要的原應(yīng)美好的兩樣?xùn)|西碰撞在一起，激起了小韋的潛意識(shí)。而他童年的遭遇帶給他的影響力，竟然能超過一愛一情的巨大魔力。我們由此可以得知，童年的傷害和一一影有多么的根深蒂固，對(duì)一個(gè)人的影響有多么的深刻。

我讀了四年哈佛，只邂逅了你。他的女友說的這一句話讓我很感動(dòng)。她對(duì)他的一愛一之深之真由此可知。而他依然離她而去，為什么呢？我認(rèn)為是他們兩個(gè)人社會(huì)背景的差別。這些她或許不在乎，而威爾卻無(wú)法面對(duì)。他其實(shí)沒有所說的十二個(gè)弟兄，他只是個(gè)孤兒，所以他不能實(shí)現(xiàn)對(duì)她的承諾；、他沒有她的大房子大批遺產(chǎn)，他有的是父親打他的回憶和貧窮潦倒餓的現(xiàn)狀，他甚至羞于帶女友回他的小屋子；他沒有去過女友要去的地方，因?yàn)樗惠呑佣紱]離開過自己的家鄉(xiāng)，他不知道走出去做什么，他沒有這些需求。他也不懂得一愛一人有時(shí)候是需要陪伴需要你為她付出的。所以，當(dāng)她女友的要求與他的需求不符時(shí)，他選擇了離開。

最深刻最珍貴的兩樣?xùn)|西一交一鋒時(shí)，一一影竟戰(zhàn)勝了甜蜜。太可怕，太可憐。

桑恩，讓他在痛哭中重生

上帝是公平的。小韋有著不幸的童年，但幸運(yùn)的是，他擁有著一愛一他的人。身邊的那幫朋友，女友，數(shù)學(xué)教授，而最重要的便是心理講師桑恩。是桑恩準(zhǔn)確無(wú)誤地揭開了他的致命的弱點(diǎn)，讓他的心理防備和障礙塌陷，也使他能勇敢的正視社會(huì)和自身的所需，并為之而付諸行動(dòng)。

影片中有一段臺(tái)詞，最尖銳，最鋒利，最有力：

你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會(huì)提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相一交一莫逆，耽于一性一愛一，你對(duì)他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次一床一，但你沒法說出在女人身旁醒來時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親一愛一的朋友，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為一愛一情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目一交一投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來，對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對(duì)她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯一愛一的感受......

桑恩一下子便看透了小韋的弱點(diǎn)。他不缺乏理解力鑒賞力，卻缺乏真實(shí)的親身一體驗(yàn)。一切對(duì)他來說都是一抽一象而無(wú)生命力的。這讓小韋恐懼，不敢面對(duì)，并試圖逃避。而桑恩卻沒有放棄威一逼一。這一切不是你的錯(cuò)，這一切不是你的錯(cuò)桑恩重復(fù)的說著這句話，一步步向小韋靠近，向他的心靈最痛處靠近。終于，小韋嚎啕大哭起來。是桑恩銳利的劍，斬?cái)嗔诵№f童年的根，終于讓他他心靈的障礙終于塌陷。小韋的痛哭，猶如新生兒的哭涕一樣，是他蛻變、新生的開始。隨后，桑恩和威爾緊緊相擁。這是整個(gè)影片中最讓我感動(dòng)的地方，當(dāng)時(shí)，眼睛都濕潤(rùn)了。因?yàn)?，一一光終于驅(qū)散了烏云。而我，喜歡燦爛明媚的一一光。

逃避，一一影只會(huì)越來越大；只有面對(duì)，才能慢慢理解并超脫出來。而深陷和解脫之間，有時(shí)，只是隔著一層膜而已。小韋很幸運(yùn)，遇到了這樣一個(gè)好的引導(dǎo)者。是桑恩幫他戳破了這層隔膜。

風(fēng)雨過后，一一光更加燦爛

在電一影的結(jié)尾處，威爾開著車去找他的少女。公路逐漸變得寬闊，旁邊風(fēng)景優(yōu)美看到這里，我會(huì)心的笑了。很喜歡這樣圓滿的結(jié)局。一個(gè)有著天才資質(zhì)的孩子終于發(fā)現(xiàn)了人生的真諦，去體驗(yàn)開拓更寬的天地，而不是糊涂又無(wú)知的在自己的一性一格中狂妄著憤激著?；ǘ洌K于沒有枯萎凋零；有著智慧和一愛一的滋潤(rùn)，花兒定將綻放得燦爛、美麗。

想到現(xiàn)實(shí)生活中，也不乏小韋這樣的人。他們大多經(jīng)歷過一些深刻的磨難，有著一顆赤子之心，天生的敏一感聰慧卻也脆弱。不合世俗不符常規(guī)的思維給了他們思考和創(chuàng)造的力量，卻擠走了他們幸福生活的能力。這仿佛是一個(gè)悖論，一個(gè)天才和常人和幸福的悖論。影片中，在小韋風(fēng)華正茂的時(shí)候，他便得到了引導(dǎo)和雕琢，從而走出了智力光環(huán)下的一一影。而在現(xiàn)實(shí)中，像小韋這樣擁有圓滿結(jié)局的天才們似乎并不多。他們的思想太超前，所以活得孤獨(dú)，所以在孤獨(dú)中讓思維肆意的瘋狂；所以在他們死后很多年才得到人們的認(rèn)可和肯定。

其實(shí)，不僅是天才，我們每個(gè)人都存在著某些致命的弱點(diǎn)。這或許會(huì)成為我們的障礙，讓人生陷入困境，不能開拓。而如果我們能像威爾那樣邂逅桑恩這樣的心靈捕手，告訴我們這一切不是你的錯(cuò)，這一切不是你的錯(cuò)，引導(dǎo)我們，點(diǎn)開我們心靈的死一穴一，我們的人生會(huì)開闊一精一彩許多。

真希望人世間有很多桑恩這樣的心靈捕手，為人們捕來大片的一一光。

心靈捕手觀后感(篇4)

假期看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨。”難道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識(shí)教育”。 賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。一次寫不對(duì)，講給他聽，報(bào)給他寫。再不會(huì)，變一種形式來教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動(dòng)，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。

作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。

心靈捕手觀后感(篇5)

整部電影觀看完，還是深受啟發(fā)，教育和感人的，作為心理工作者，觀看這樣的電影收益頗豐，也是受教育的過程，很有必要。

看完后更加映證了我的老師《性格的力量》的作者楊濱老師的一句話，“天下沒有不可溝通之人，只是沒有找到與其溝通方法的人?！?/p>

主人公威爾從小生活在缺少父愛，受家庭暴力，繼父粗魯、冷酷、虐待，三個(gè)寄養(yǎng)家庭，母親再婚重組家庭長(zhǎng)大，在皮鞭棍棒恐懼沒有安全感環(huán)境成長(zhǎng)。因此，變得乖戾和粗暴;小孩在批評(píng)中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)指責(zé);在敵意環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)大家;他從小生活在暴力、責(zé)罵與教條的家庭環(huán)境中，因此心里埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子，恐懼真相，淺表自信，缺乏直面真相的勇氣，在與女朋友爭(zhēng)吵中便可看出，他的現(xiàn)實(shí)覺知能力出現(xiàn)了問題，為了遠(yuǎn)離真相，他用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團(tuán)難以辨認(rèn)的迷霧，他不敢?guī)笥讶ヒ娝募胰?，欺騙女朋友說他有很多兄弟姐妹。在沒有遇到數(shù)學(xué)教授和尚恩心理醫(yī)師之前，威爾的心靈至少是在這團(tuán)迷霧中迷失了方向，他不知道自己到底想要什么，沒有人生目標(biāo)，沒有追求，他寧愿和朋友去干苦力也不愿發(fā)揮自己的天賦為國(guó)家安全局工作，他有很強(qiáng)的心理防御機(jī)制。

威爾的童年收獲了太多的痛苦，給他童年幼小的心靈帶來太多的傷害，所以，對(duì)他來講，真相意味著痛苦，所以他討厭真相，哪怕真相一開始意味著快樂(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個(gè)快樂的背后藏著不可預(yù)知的痛苦，果然映證了他的潛意識(shí)，還是與女朋友分了手。造成其原因都要?dú)w到威爾從小缺乏愛… …

心理防御機(jī)制就像是止痛藥，它可以暫時(shí)地減少心理的疼痛，但它不會(huì)令引起心理疼痛的問題消失，威爾的乖張叛逆行為是因?yàn)閺男【腿狈Π踩?，要恢?fù)威爾的安全感就必須給他無(wú)條件的愛，心靈成長(zhǎng)需要包容，威爾叛逆玩世不恭，捉弄人，喜歡惡作劇，打架斗毆，數(shù)學(xué)教授給他找了五個(gè)心理醫(yī)生都因他的不配合，反而捉弄，惡作劇式的把五個(gè)心理醫(yī)生氣跑了，因?yàn)橥柌恍湃嗡麄儯枏男〉酱笮睦砼で陌Y結(jié)也不是這么容易打開的。但是，數(shù)學(xué)教授惜才如金，他相信威爾是數(shù)學(xué)天才，具有數(shù)學(xué)天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病，是能夠教育引導(dǎo)走向正路，成為國(guó)家有用的棟梁之材，為國(guó)家甚至為人類做出巨大的貢獻(xiàn)，教授堅(jiān)信他是數(shù)學(xué)天才，是怪才。但凡天才、怪才、鬼才，從小到大都有與眾不同的怪異表現(xiàn)，比如貝多芬、達(dá)爾文、牛頓、畢加索、愛迪生等。說到這我想起電視上曾報(bào)道過8歲小男孩性格怪異，但他在某一方面非常具有天賦，他就是和別的孩子不一樣，但他的父母就是以為他有病，帶他到處看病，甚至去看心理醫(yī)生，想尋求和別的小孩一樣父母自認(rèn)為所謂“正?！钡暮⒆?，其實(shí)我們大家經(jīng)常都在講與眾不同。當(dāng)我們的孩子真正表現(xiàn)出某些特質(zhì)，與眾不同的時(shí)候，又覺得不正常。家長(zhǎng)們又自覺不自覺的陷入了從眾心理。有位心理咨詢師講的非常好，近幾十上百年我們的家長(zhǎng)與我們的教育有關(guān)的，一方面又想自己的孩子與眾不同，另一方面當(dāng)我們的孩子某些地方表現(xiàn)出不同的特質(zhì)時(shí)，家長(zhǎng)又去打壓，抹殺孩子的天性，從而讓我們的孩子變得人云亦云，從而反過來又去埋怨孩子，其實(shí)不是孩子出了問題，是我們自己出了問題。

只要引導(dǎo)得好，循循善誘，多給一點(diǎn)包容，多給一點(diǎn)耐心，多給一點(diǎn)愛，多給一點(diǎn)包容，都可以被感化，所以，數(shù)學(xué)教授去監(jiān)獄保釋他，但提出兩個(gè)條件，第一要每天抽一定時(shí)間陪教授一起共同研究數(shù)學(xué)，二是固定的時(shí)間去看心理醫(yī)生，當(dāng)威爾第一次去看心理醫(yī)生尚恩時(shí)，表現(xiàn)出不屑的神情，不配合，叛逆、戲弄、玩世不恭，威爾其實(shí)很聰明，他倒幫尚恩醫(yī)師分析起他的一幅畫了，前半部分，分析的不無(wú)正確，只是后半部分威爾表現(xiàn)出的不屑一顧，不尊重的態(tài)度激起了尚恩的憤怒，刺激了尚恩醫(yī)生痛苦思念的回憶，正如尚恩很愛他的妻子，很懷念他的妻子，所以不允許任何人對(duì)他逝去的妻子表現(xiàn)出不敬。否則尚恩將宰了他。當(dāng)然當(dāng)時(shí)威爾不知道他的妻子已去世，雖然威爾在尚恩面前犯了錯(cuò)，可每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)，大人要給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)的過程中漸漸成熟的，尚恩包容了威爾，包容能消冰融雪，隨即，尚恩醫(yī)師的一翻談話觸及了威爾，他說你沒有真正失去過，也就沒有真正擁有過愛，沒有真正經(jīng)歷過很多事情，包括愛情;沒有資格站在這里高談闊論，夸夸其談，只是理論上一套，他問威爾你懂真正的愛情嗎?什么是真正的愛情?你經(jīng)歷過嗎?當(dāng)看到這一段時(shí)，我不禁想起當(dāng)年我年輕的時(shí)候在部隊(duì)，連長(zhǎng)找我談話時(shí)說“你還年輕，很多事情看得多，聽得多，見多識(shí)廣;但未必親身經(jīng)歷過，你以為你懂，但未必真的懂，看別人吃梨子和自己吃梨子，只有親口吃梨子的人知道個(gè)中滋味，正所謂‘如魚飲水，冷暖自知’這可以通過后面威爾和女朋友的分手看出，真正愛情帶給他的快樂、幸福、滿足和痛苦、悲傷、無(wú)助、沮喪?！?/p>

第二次見面心理醫(yī)生給威爾講他自己的愛情故事，表示對(duì)威爾的信任，威爾自己也曾說信任就是生命，尚恩慢慢地取得了威爾的信任，尚恩是在用心靈喚回心靈的回歸，第三次訪談開始慢慢地聽醫(yī)師的話了，叫他不抽煙他就不抽煙，但還是不講一句話，以沉默抗拒，等待咨訪時(shí)間結(jié)束，尚恩知道需要時(shí)間，得慢慢來，通過第四次見面第五次，等到威爾完全接受尚恩，這期間也是源自尚恩與老同學(xué)數(shù)學(xué)教授的激烈爭(zhēng)吵、數(shù)學(xué)教授有點(diǎn)心急，心情較急切，而尚恩卻說多給他一點(diǎn)時(shí)間，多給他一點(diǎn)自由，作為專業(yè)人員他知道威爾需要自由就像呼吸一樣重要，追的太緊反而會(huì)毀了他，兩個(gè)老同學(xué)就此發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，在爭(zhēng)吵中威爾聽的出尚恩對(duì)他的信任的愛護(hù)，信任的愛會(huì)減少人的心理疼痛和不安，就此，威爾完全的信任了尚恩醫(yī)師，對(duì)他敞開心扉……原來威爾的下身被混蛋刺傷過，養(yǎng)父虐待他，用扳手皮鞭打他，這些都導(dǎo)致他從小心靈就受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，致使他恐怖,經(jīng)常做噩夢(mèng)，這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦形成就很難揮之不去，甚至伴隨其一生痛苦，苦惱，變態(tài)，人格甚至發(fā)展障礙。當(dāng)聽完威爾成長(zhǎng)故事，讓觀眾不免眼眶濕潤(rùn)，同情與理解，此時(shí)，尚恩醫(yī)師只重復(fù)一句話“這不是你的錯(cuò)”威爾控制不住，放聲痛哭，十幾年的壓抑情緒，負(fù)性情結(jié)得以宣泄，哭是一種信任，人有安全感才會(huì)哭出來，至此，威爾的不良心情才徹底釋懷，心理隱患徹底治愈，走向陽(yáng)光，有勇氣去追回他的女朋友，追尋嶄新的生活，追尋美好未來……

威爾本質(zhì)并不壞，他聰明，善良只是沒有找到與其溝通方法之人。

作為心理工作者，如何與來訪者建立良好的咨訪關(guān)系以及精湛的專業(yè)技能尤為重要。

心靈捕手觀后感(篇6)

這部影片“GoodWillHunting”有兩個(gè)譯名，一個(gè)是《驕陽(yáng)似我》，這是純粹年輕人的視角，反映威爾的高傲不羈;而《心靈捕手》這個(gè)片名則站在肖恩老師這邊，反映他的溝通能力。很多時(shí)候我們是無(wú)法琢磨對(duì)方的心思的，所以我們常會(huì)聽到一句話，“搞不懂現(xiàn)在的孩子”?！案悴欢?，是我們沒有能夠成為一個(gè)好的“心靈捕手”。當(dāng)孩子遇到心理問題時(shí)，我們更不能一味地以“老師——學(xué)生”、“家長(zhǎng)——子女”的模式來對(duì)待，肖恩對(duì)威爾的談話是以“如果你愿意請(qǐng)我來認(rèn)識(shí)你自己，我會(huì)樂意一起參與”這句話開始的。這是一位“心靈捕手”的秘訣：遇到問題，共同參與。而不是我在幫你解決，我在為你解決。于是在成長(zhǎng)的道路上，孩子才不會(huì)覺得孤單。

說得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們常常強(qiáng)調(diào)，老師之于學(xué)生、家長(zhǎng)之于子女的愛、教育和犧牲;但是往往容易忽視了，那種反過來的愛，那種稚嫩的、天真的、純潔的反作用。教育，更理想的狀態(tài)是共同成長(zhǎng)，肖恩老師用的詞句是非常準(zhǔn)確的：“一起參與”。平等，而且充滿信任感。

在取得信任感之后，會(huì)遭遇到下一個(gè)問題，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)，或者說我們?yōu)槭裁炊?。蘭博教授并沒有錯(cuò)，他發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，竭力為他引介高薪的工作，培養(yǎng)他成為數(shù)學(xué)界的明日之星。就像《放牛班的春天》里克萊門特老師竭力讓那個(gè)小歌唱天才進(jìn)音樂學(xué)院，最終使他成為舉世矚目的指揮家。這種皆大歡喜的結(jié)局中，我們往往會(huì)忽略了孩子自身的意志。這是蘭博教授和肖恩老師最大的沖突：蘭博認(rèn)為不讓威爾成為數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)直是暴殄天物;而肖恩認(rèn)為威爾不是任何人的木偶、他應(yīng)該自己選擇未來。

而一個(gè)孩子真正的未來到底是什么?在蘭博看來，名利雙收，這是最榮耀的未來。而在肖恩看來，實(shí)現(xiàn)自我，這才是最重要的未來。在《放牛班的春天》里，名利雙收和實(shí)現(xiàn)自我顯然是被合二為一了，這是具有煽情性質(zhì)的主流電影最完美的結(jié)局。而在《心靈捕手》里，并沒有強(qiáng)調(diào)這種世俗的完美，而更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的認(rèn)同：每個(gè)人，不論他是不是天才，只有認(rèn)同了自我價(jià)值，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我，才能尋找到真正屬于自己的生活。比起讓孩子獲得一個(gè)什么職業(yè)或什么成就，也許引導(dǎo)他如何實(shí)現(xiàn)自我要顯得更為重要。這是《心靈捕手》這個(gè)電影給我們的一個(gè)啟示。

一匹千里馬被發(fā)現(xiàn)，僅僅只是它命運(yùn)的開端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現(xiàn)，能夠牢牢掌控住它的心靈，進(jìn)而使它的才能得到最大限度的發(fā)揮……

在《心靈捕手》中，主人公通過自學(xué)以驚人的天賦精通了幾乎所有學(xué)科，但他卻置身于社會(huì)最底層，染上了許多罪惡的習(xí)氣。一位教授發(fā)現(xiàn)了他的驚人才能，決心幫助他改變現(xiàn)狀，發(fā)揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學(xué)導(dǎo)師——幫助主人公治療。然而，治療的過程卻充滿挑戰(zhàn)和阻礙。最終，教授和朋友的話令主人公認(rèn)清了自我，而心理導(dǎo)師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習(xí)氣，開始了全新的生活。

我認(rèn)為，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發(fā)現(xiàn)使他的人生有了希望，二是心理學(xué)導(dǎo)師的引導(dǎo)使他步入了正軌。

試想一下，假如沒有那位心理學(xué)導(dǎo)師，那么主人公的才能即使被發(fā)現(xiàn)，也無(wú)人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著時(shí)間的流逝漸漸流逝，而無(wú)法發(fā)揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識(shí)珠的伯樂，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進(jìn)的最佳方向，從而不斷地發(fā)揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇!

一匹千里馬的養(yǎng)成，總是漫長(zhǎng)而曲折的，不被發(fā)現(xiàn)會(huì)成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會(huì)被點(diǎn)燃，千里馬的才能才會(huì)被發(fā)揮和利用!

在部門的全體成員的共同努力工作，我們展開了心理電影的觀看活動(dòng)。心理電影《心靈捕手》獲得了同學(xué)們的喜愛，引起了同學(xué)們的共鳴，使得本次活動(dòng)取得圓滿成功。

希望通過此次的心理電影賞析活動(dòng)，在全校的同學(xué)們中形成一種關(guān)注心理健康，懂得心理健康，重視心理健康的氛圍，在宣傳普及心理健康的同時(shí)為同學(xué)們搭建鍛煉心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)的平臺(tái)。全方位的加強(qiáng)同學(xué)們的心理健康教育。同時(shí)也為了更好的凸顯心理健康教育部的特色，體現(xiàn)心理部的目的和宗旨，以進(jìn)一步提高同學(xué)們對(duì)心理部的認(rèn)識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理部的喜愛和關(guān)注。此次活動(dòng)特意安排在4月20日星期五晚上7點(diǎn)。在教學(xué)樓A105播放了心理電影《心靈捕手》，本次活動(dòng)的對(duì)象是全校的學(xué)生，希望同學(xué)們都有接觸到有關(guān)于心理健康的教育，并且能注意到自身的身心健康。

此次心理電影播放活動(dòng)，營(yíng)造了一種輕松的氛圍，讓同學(xué)們?cè)谳p松觀看電影的同時(shí)學(xué)到相關(guān)的心理知識(shí)，有效地引導(dǎo)同學(xué)們形成一種健康積極，樂觀向上的生活態(tài)度。同時(shí)也比較好的滿足同學(xué)們心理的需要，對(duì)以后同學(xué)們養(yǎng)成一種樂觀開朗的性格起到了一定的指導(dǎo)作用。

對(duì)于本次心理電影特別進(jìn)行觀后感比賽，并且要評(píng)出一，二，三等獎(jiǎng)，目的是要讓同學(xué)們留下深刻的印象，同時(shí)也提高了同學(xué)們的積極性。

在此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)中一切進(jìn)行順利，沒出現(xiàn)什么差池。部門里的人員盡心盡責(zé)，齊心協(xié)力使心理電影圓滿成功，沒有出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在觀看電影過程中負(fù)責(zé)的工作人員都有主動(dòng)的去維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，在觀看結(jié)束后合理地安排同學(xué)們離開。

在此次活動(dòng)中的缺點(diǎn)，在安排簽到的時(shí)候由于我們先前沒有把握好人數(shù)，導(dǎo)致簽到的時(shí)候有點(diǎn)亂，在觀看過程中教室的空氣有點(diǎn)悶，我們也沒有提前打開窗戶，在最后的學(xué)分手冊(cè)中出現(xiàn)了混亂是我們最嚴(yán)重的缺點(diǎn)。隨著此次心理電影播放的成功激發(fā)了同學(xué)們的活動(dòng)熱情和力量，通過此次電影活動(dòng)，我們相信同學(xué)們對(duì)心理都有了更深的了解，對(duì)我們有了足夠的信心，對(duì)活動(dòng)也有了更深的期待。

之所以會(huì)去看《心靈捕手》這部影片，是因?yàn)橹翱催^第一次和第二次咨詢以及前幾次失敗的咨詢片段。這幾個(gè)片段讓我覺得十分有趣，不管是來訪者，還是咨詢師。是怎樣的組合呢?但之前沒有記錄片名，一直沒在網(wǎng)上查找，直到后來，在某一篇日志中發(fā)現(xiàn)了這部影片的片名。

終于是找到了，《心靈捕手》這部影片算是老電影了，19的電影。一個(gè)在數(shù)學(xué)上有的驚人天賦的少年，可以隨意解答出哈佛某教授所留下的難題，卻只是哈佛的一名清潔工，偶爾會(huì)和朋友出去喝酒泡妞，整整哈佛的“聰明小孩”，在打架滋事被送往少年觀護(hù)所之后，那名教授費(fèi)盡心思的把他保釋出來，要求其參加數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。這之中經(jīng)過了失敗的五次咨詢，最后終于和一名咨詢師建立了良好的關(guān)系，在這段關(guān)系中，不停的出現(xiàn)良好的交談，和反反復(fù)復(fù)的抗拒心理。這位咨詢師的耐心包容，以及信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待的信念，傾聽著那個(gè)男孩對(duì)知識(shí)求問、人際互動(dòng)、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣洩。有趣的是，這位咨詢師也有著沉重的心靈創(chuàng)傷，卻在這段咨詢關(guān)系中，受到這個(gè)男孩莽撞的撞擊，開始慢慢的回觀自己封閉的內(nèi)心。最后的結(jié)局不用說，當(dāng)然是完美的。

心情已經(jīng)平復(fù)，只是忘不了在聽到那位咨詢師反復(fù)不停的說著“不是你的錯(cuò)”的時(shí)候，那一瞬間得到的釋放，原本和男孩一樣沒有聽懂，隨著那反復(fù)的話語(yǔ)，男孩懂了，我也懂了，淚如雨下。我和那個(gè)天才男孩的際遇是完全不同的，他人生一開始是不幸的，而我卻是非常有幸的。只是，很多孩子過去都有一個(gè)傷，而這個(gè)傷是來自大多數(shù)家人的不接納。而在那個(gè)場(chǎng)景下，被接納，痛哭出聲后，所有郁結(jié)在內(nèi)心深處的傷被翻開，被顯現(xiàn)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的療愈。

這個(gè)男孩非常聰明，可以解開哈佛高校的難題， 可以很快的就了解一個(gè)心理咨詢師出版的書籍?？墒撬麉s打架滋事，進(jìn)出酒吧，鬧事，泡妞……他在大學(xué)里做清潔工，在工地搬磚……如此的人才真的該埋沒在這樣的地方么?其實(shí)最該問的，還是那個(gè)孩子的內(nèi)心，是怎樣的過去，造就了這樣一個(gè)人生。每個(gè)孩子都是來自天堂的天使，每個(gè)孩子都有自己的人生旅程，每個(gè)孩子從出生開始就有與他人不同的天賦。這些都是需要去挖掘的，關(guān)鍵不在于他們應(yīng)該做什么，而是怎么引導(dǎo)他們?nèi)タ辞遄约旱哪芰υ诤翁?，之后要做怎樣的決定就在他們自己身上了。

《心靈捕手》這部電影，要說那個(gè)孩子這么聰明，能算出高校難題，能輕易反駁高材生……可是他很自卑，他是一個(gè)沒有父母的孤兒，沒有良好的家庭背景，小時(shí)候總被養(yǎng)父家暴，他用書上的所有理論去傷害他人，可是，沒有人看到那背后的自卑，因?yàn)槟切〇|西全部來自書上，而不是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷。而那個(gè)咨詢師，自從自己的妻子去世，就將自己的內(nèi)心封閉了，不愿再接受其他感情。雖然第一次的面談，兩人劍拔弩張，卻因?yàn)檫@位咨詢師的理智，沒有被怒火沖昏頭，然后一場(chǎng)治療與自我療愈的旅程開始了。

不得不說，《心靈捕手》這部電影在那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間里，讓我窺到了自己深埋在內(nèi)心的傷口，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)。我很清楚，一部電影是無(wú)法讓自己成長(zhǎng)的，真正想要成長(zhǎng)，是深思，愿意去面對(duì)，而不是一而再再而三的逃避。我盡量的讓自己不要再沉睡過去，看到那個(gè)傷口，并非只是讓我驚嘆，而是需要去療愈的。成長(zhǎng)起來，然后轉(zhuǎn)變，用全新的自己去面對(duì)這個(gè)世界，迎接不一樣的挑戰(zhàn)。

說實(shí)話，剛剛看完這部影片時(shí)，我只是膚淺的知道了故事的梗概：一位名叫威爾的天才卻自甘墮落，剛開始拒絕藍(lán)勃教授為他準(zhǔn)備的各種心理輔導(dǎo)，后來在一位名叫尚恩教授的深入交流后，慢慢敞開自己的心扉，最終終于走出心理的陰影，勇敢的去追求自己的未來。

而這一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，留下了他始終不敢去正視，去走出的一片陰影。甚至，他還為自己的心靈安裝了一個(gè)厚厚的囚籠，試圖永遠(yuǎn)的禁閉起來，不讓任何人窺視，對(duì)他人的幫助充滿了深深的抵觸。

對(duì)所有人都不信任，甚至于他對(duì)愛情充滿了懷疑而不敢去愛。 不能不說影片中的西恩教授是一位偉大的心理教授，是他拯救了讓絕大多人看起來已經(jīng)無(wú)藥可救的威爾。西恩耐心的等待著威爾的轉(zhuǎn)變，真誠(chéng)的用自己的經(jīng)歷來和他交談，慢慢的建立起威爾對(duì)他的信任。當(dāng)他慢慢走進(jìn)威爾的內(nèi)心世界最終認(rèn)識(shí)的威爾心中的陰影所在時(shí)，他鼓勵(lì)威爾去勇敢正視，一遍又一遍的告訴威爾“那不是你的錯(cuò)”，直到威爾抱住西恩失聲痛哭時(shí)，西恩明白威爾已經(jīng)走出來了，影片結(jié)尾威爾駕駛者朋友送給他的汽車去加州尋找他的女友，威爾去的不僅是加州，更是走向了應(yīng)該屬于他自己的未來。 威爾歷經(jīng)艱難終于勇敢的面對(duì)自己，獲得了自己的新生。對(duì)比于我們現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人并沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，這樣的人生該又是多么的可悲啊!

心靈捕手觀后感(篇7)

一生中，人總是會(huì)遇到各種各樣的艱難險(xiǎn)阻，而有時(shí)候常常會(huì)因?yàn)檎系K的難以逾越或是對(duì)于殘酷現(xiàn)實(shí)的無(wú)法承受，我們選擇逃避和抗拒，并且逐漸陷入到越來越深的自我否定和自我懷疑的漩渦之中。但其實(shí)當(dāng)你真正走出那個(gè)瓶頸時(shí)，你回過頭去看，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)沒那么容易被打倒，那份喜悅無(wú)以言表。抽空看了一部高分電影《心靈捕手》，感觸甚是深刻。

故事發(fā)生在麻省理工學(xué)院，一位大學(xué)教授藍(lán)勃在課堂上公布了一道十分復(fù)雜難做的數(shù)學(xué)題目。藍(lán)勃教授所帶的學(xué)生中不乏有許多高材生，但他們都解不出這道題目的答案。可是，這道高材生都無(wú)能為力的題卻被學(xué)校里面的一個(gè)清潔工威爾解開了。藍(lán)勃很驚訝，畢竟雖然我們總說人不可貌相，可是我們還是覺得別人給自己的第一印象是非常重要的，像威爾這樣的清潔工能夠解出這樣的數(shù)學(xué)題目，藍(lán)勃的第一反應(yīng)是無(wú)比震驚的，甚至還有愉悅的感覺。雖然這不是他自己做的，而是通過別的方法得到的答案，但是他看到了一個(gè)天才。

威爾是一個(gè)自甘墮落的孩子，他整天和幾個(gè)問題青年一起瞎逛，他們連一份維持自己生活來源的正經(jīng)工作都沒有，打架斗毆，偷盜乃至襲警等。藍(lán)勃教授很欣賞威爾的才華，他不想威爾就這樣自甘墮落下去，埋沒了一個(gè)閃閃發(fā)光的金子，可是首要的任務(wù)就是解決威爾的心理問題，藍(lán)勃教授請(qǐng)了很多心理醫(yī)生來輔導(dǎo)他，但威爾總是十分強(qiáng)烈地抗拒治療。最后在百般無(wú)奈之下，藍(lán)勃教授去找了自己大學(xué)時(shí)期的好友――心理教授尚恩。尚恩一直默默地陪伴著威爾，改變威爾，最后在藍(lán)勃教授和尚恩教授的不懈努力下，威爾終于克服了童年的陰影，打開了自己珍藏了很久的心結(jié)。威爾是一個(gè)聰明絕頂?shù)哪贻p人，但是心中卻懷著躲避和自卑的克制，他漠視身邊的一切，藐視才華給他帶來的成功和希望，他渴望“平凡”，奢求“混沌”，但威爾卻是非常幸運(yùn)的，他遇到了這樣的兩位老師，他的才華沒有被埋沒，他的生活也走上了正軌。在這里我們應(yīng)該思考，人生不該總是墮落，墮落不是我們?cè)撟非蟮臇|西，而應(yīng)該把握住正確的方向，不要簡(jiǎn)單地否定自己，給自己的人生畫一個(gè)標(biāo)簽，你都沒有真正去嘗試過，去克服過，你怎么會(huì)知道自己的人生就只是那樣呢？

印象最深的便是教授對(duì)威爾的那一席談話?！拔覀冞€都是個(gè)孩子，我們總是將自己想成為一名大人。這個(gè)世界很大，每天都在發(fā)生著很多事情，可是作為孩子的我們，卻總是以為自己成熟得不得了，我們總是紙上談兵，說著書本上的那些語(yǔ)句，想著電影里面的那些情節(jié)，可我們卻從來沒有去實(shí)踐過，而且我們不懂的很多，關(guān)于性方面的東西，也不懂得如何和異性相處，我們都曾譏笑過別人，卻從未好好的審視過自己?！边@段話是整部電影里最觸動(dòng)人心的一段談話。

心靈捕手觀后感(篇8)

心靈捕手觀后感

昨天夜里不小心看到了電影頻道的《心靈捕手》（已經(jīng)很久很久不看電視了，因此真的是不小心按壓到了遙控器），如果從劇情上來說并非是跌宕起伏，然而人被感動(dòng)著的卻是在一夜的半睡半醒之間。

到網(wǎng)絡(luò)上找到了那段讓我和能感動(dòng)的SEAN和WILL的對(duì)話：你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會(huì)提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對(duì)他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛的朋友，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來，對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對(duì)她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......

孩子，你現(xiàn)在的人生就像是個(gè)海綿，不管你學(xué)習(xí)什么，模仿什么，你都是在進(jìn)行體驗(yàn)和經(jīng)歷。別人的體驗(yàn)，是別人的財(cái)富，無(wú)法模仿和復(fù)刻。所有的家長(zhǎng)都希望孩子是快樂，然而沒有痛苦的深刻，你不會(huì)對(duì)比出快樂的感受。

要如何去更好的經(jīng)歷？每每問我自己這樣的問題的時(shí)候，其實(shí)我想象到的都是你遠(yuǎn)離我而去的背影。我能做的是什么？學(xué)會(huì)放手和徹底的放手。

在昨晚老師布置的做小汽車手工的作業(yè)中，我克制自己想要幫助你的念頭，做好一個(gè)打下手的工作，雖然我知道你一個(gè)人的手工是不會(huì)讓老師對(duì)你有所表?yè)P(yáng)，但是做手工的經(jīng)歷和被老師忽視的經(jīng)歷都是屬于你自己的（尤其被忽視的感受，我無(wú)法給你），也可以幫助你成長(zhǎng)。

你是那么喜歡火車和一切有軌道的東西，也許我們可以策劃一次火車主題的旅行了。其實(shí)我也一樣喜歡玩，不過和你在一起玩的時(shí)候，周圍的風(fēng)景都已經(jīng)不是風(fēng)景。你的眼里滿是風(fēng)景，我的眼里只有你。不過這樣也蠻好，因?yàn)槲乙苍俳?jīng)歷著當(dāng)媽媽的快樂。

心靈捕手觀后感(篇9)

這部電影，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個(gè)手機(jī)都要下載一遍，再看一遍，這段時(shí)間沒有更新文章就是因?yàn)橐恢痹谙霊?yīng)該以哪個(gè)點(diǎn)為突破口，來寫觀后感，想了好幾天無(wú)解，那么就發(fā)揚(yáng)我一貫的敘事風(fēng)格，想到哪里寫到哪里吧。

我們從孩提時(shí)代開始就渴望著被愛被關(guān)注，這應(yīng)該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個(gè)人其實(shí)都有這方面的情感需求，這份情感需求不會(huì)隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，減少或者消失。

影片中的男主威爾小時(shí)候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長(zhǎng)期的情感需求得不到滿足之后，成了一個(gè)表面上問題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書籍，他閑暇時(shí)間喜歡看書，白天在大學(xué)里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢?，路上看到不順眼的，直接?hào)召伙伴們沖過去打架。看到藍(lán)勃教授出在教室門口的高級(jí)傅里葉算式，會(huì)忍不住手癢過去解題。因?yàn)榭催^很多書，而且可以靈活運(yùn)用，他在法庭上也是引用各種書籍典故或者是律法為自己開脫，直到那次滋事打架，他沒忍住揍了警察一拳，當(dāng)庭被法官宣判必須要服刑。

看吧，就是這么一個(gè)天賦秉異但是桀驁不馴的問題青年。你覺得這是他的本性么？其實(shí)不然，威爾其實(shí)是個(gè)很善良的大男孩，因?yàn)槟晟倬徒?jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對(duì)準(zhǔn)別人，這樣偽裝，至少可以保護(hù)自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類型。

我屬于另外一種類型，我從小就是一個(gè)過分敏感的孩子，不知道你們有沒有被父母開過此類的玩笑，說你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開這個(gè)玩笑的時(shí)候，他們好像不在意，覺得沒什么，但是對(duì)于我都是一種傷害，我經(jīng)常會(huì)想，我真的是垃圾堆撿的么？為什么我父母不要我了呢？我做錯(cuò)了什么呢？想著想著，情緒就會(huì)失控，然后，我就會(huì)躲到父母看不見的地方哭一場(chǎng)。我希望我愛的人也同樣愛我關(guān)注我，所以我成了一個(gè)典型的討好型人格，因?yàn)楹ε伦约簳?huì)變成別人的負(fù)擔(dān)，害怕會(huì)被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認(rèn)可......每次出現(xiàn)問題的時(shí)候，我都會(huì)走進(jìn)一個(gè)死循環(huán)，就是我只會(huì)逼問我自己，我做錯(cuò)了什么？為什么要經(jīng)受這些？

我缺少的是什么呢？為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個(gè)自己，我也很期盼有個(gè)人能打開我的心靈，直視我的雙眼，堅(jiān)定的對(duì)我說，這不是你的錯(cuò)。從今往后，讓我坦然面對(duì)自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。

話題轉(zhuǎn)回來，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點(diǎn)醒了他，你有著我們即使羨慕也無(wú)法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說實(shí)話，這樣真的很討打。威爾不愿意面對(duì)史凱蘭的愛，是因?yàn)樽员埃X得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開始爭(zhēng)吵直到最后磨滅了愛情，其實(shí)威爾啊，面對(duì)史凱蘭的勇氣和毫無(wú)保留的愛，你在猶豫什么呢？你這樣的猶豫只會(huì)傷害了愛你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠(yuǎn)都不知道以后會(huì)是什么樣的結(jié)果，所以勇敢一些吧，主動(dòng)做出一些改變吧。

這部影片值得一看再看，我們每個(gè)人也許都能在影片中找到自己。最后說一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢(mèng)想和希望，覺得人間值得。

最新心靈捕手觀后感(集錦14篇)

觀看高質(zhì)量的影視作品，是一種非常充實(shí)和有益的體驗(yàn)。隨著所看作品的增加，我們漸漸會(huì)獲得更深刻的感悟和思考。寫下一篇觀后感，不僅可以鞏固自己的所學(xué)所得，還能更好地欣賞和理解各個(gè)國(guó)家不同的文化藝術(shù)。那么，一篇優(yōu)秀的觀后感應(yīng)該具有哪些特質(zhì)呢？在眾多得閱讀素材中，筆者認(rèn)為“心靈捕手觀后感”這篇文章精彩紛呈，相信您閱讀后會(huì)受益良多！

心靈捕手觀后感 篇1

這部電影，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個(gè)手機(jī)都要下載一遍，再看一遍，這段時(shí)間沒有更新文章就是因?yàn)橐恢痹谙霊?yīng)該以哪個(gè)點(diǎn)為突破口，來寫觀后感，想了好幾天無(wú)解，那么就發(fā)揚(yáng)我一貫的敘事風(fēng)格，想到哪里寫到哪里吧。

我們從孩提時(shí)代開始就渴望著被愛被關(guān)注，這應(yīng)該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個(gè)人其實(shí)都有這方面的情感需求，這份情感需求不會(huì)隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，減少或者消失。

影片中的男主威爾小時(shí)候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長(zhǎng)期的情感需求得不到滿足之后，成了一個(gè)表面上問題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書籍，他閑暇時(shí)間喜歡看書，白天在大學(xué)里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢桑飞峡吹讲豁樠鄣?，直接?hào)召伙伴們沖過去打架?？吹剿{(lán)勃教授出在教室門口的高級(jí)傅里葉算式，會(huì)忍不住手癢過去解題。因?yàn)榭催^很多書，而且可以靈活運(yùn)用，他在法庭上也是引用各種書籍典故或者是律法為自己開脫，直到那次滋事打架，他沒忍住揍了警察一拳，當(dāng)庭被法官宣判必須要服刑。

看吧，就是這么一個(gè)天賦秉異但是桀驁不馴的問題青年。你覺得這是他的本性么？其實(shí)不然，威爾其實(shí)是個(gè)很善良的大男孩，因?yàn)槟晟倬徒?jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對(duì)準(zhǔn)別人，這樣偽裝，至少可以保護(hù)自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類型。

我屬于另外一種類型，我從小就是一個(gè)過分敏感的孩子，不知道你們有沒有被父母開過此類的玩笑，說你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開這個(gè)玩笑的時(shí)候，他們好像不在意，覺得沒什么，但是對(duì)于我都是一種傷害，我經(jīng)常會(huì)想，我真的是垃圾堆撿的么？為什么我父母不要我了呢？我做錯(cuò)了什么呢？想著想著，情緒就會(huì)失控，然后，我就會(huì)躲到父母看不見的地方哭一場(chǎng)。我希望我愛的人也同樣愛我關(guān)注我，所以我成了一個(gè)典型的討好型人格，因?yàn)楹ε伦约簳?huì)變成別人的負(fù)擔(dān)，害怕會(huì)被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認(rèn)可......每次出現(xiàn)問題的時(shí)候，我都會(huì)走進(jìn)一個(gè)死循環(huán)，就是我只會(huì)逼問我自己，我做錯(cuò)了什么？為什么要經(jīng)受這些？

我缺少的是什么呢？為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個(gè)自己，我也很期盼有個(gè)人能打開我的心靈，直視我的雙眼，堅(jiān)定的對(duì)我說，這不是你的錯(cuò)。從今往后，讓我坦然面對(duì)自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。

話題轉(zhuǎn)回來，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點(diǎn)醒了他，你有著我們即使羨慕也無(wú)法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說實(shí)話，這樣真的很討打。威爾不愿意面對(duì)史凱蘭的愛，是因?yàn)樽员?，覺得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開始爭(zhēng)吵直到最后磨滅了愛情，其實(shí)威爾啊，面對(duì)史凱蘭的勇氣和毫無(wú)保留的愛，你在猶豫什么呢？你這樣的猶豫只會(huì)傷害了愛你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠(yuǎn)都不知道以后會(huì)是什么樣的結(jié)果，所以勇敢一些吧，主動(dòng)做出一些改變吧。

這部影片值得一看再看，我們每個(gè)人也許都能在影片中找到自己。最后說一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢(mèng)想和希望，覺得人間值得。

心靈捕手觀后感 篇2

電影中的藍(lán)勃教授很象現(xiàn)實(shí)中的我們家長(zhǎng)，一心期望威爾能成為他想要的樣子?？膳涯娴暮⒆油枀s總不能如他心愿。

天才的孩子很難找到能引導(dǎo)他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實(shí)學(xué)，能捕捉心靈的導(dǎo)師。威爾最終在尚恩的引導(dǎo)下找回了自己，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍(lán)勃想要的樣子相去甚遠(yuǎn)。很顯然，對(duì)于藍(lán)勃來說，他是失望之極的。

我們家長(zhǎng)究竟是做藍(lán)勃還是做尚恩，是讓孩子按照我們家長(zhǎng)的想法，過上我們家長(zhǎng)認(rèn)為的未來幸福生活不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自己，無(wú)論他的未來是怎樣的，只要他感覺開心，自己樂意就行。

這部影片看得我心里好為難。我是一個(gè)普通家長(zhǎng)，我想什么，藍(lán)勃能代表我，我做的究竟是對(duì)是錯(cuò)？影片中是有答案的。問問身邊的家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)中你們扮演的角色是藍(lán)勃還是尚恩？其實(shí)答案不用回答，因?yàn)榻^大多數(shù)家長(zhǎng)都用行動(dòng)去回答了這個(gè)問題。藍(lán)勃說我能有今天的成就是逼迫出來的，人生需要逼迫現(xiàn)實(shí)中我們逼迫孩子學(xué)習(xí)，參加各種各樣的培訓(xùn)、輔導(dǎo)等等都是我們用來逼迫孩子的工具......

影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問他的選擇是什么，只問他是不是自己要的。找回自己，做自己喜歡做的事，開心生活，開心工作，去他的菲爾德獎(jiǎng)?wù)拢@應(yīng)該就是尚恩自己的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對(duì)威爾的期望也僅僅如此而已。

藍(lán)勃與尚恩，誰(shuí)成功？誰(shuí)失敗？立場(chǎng)不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣......

此處省略N個(gè)字，因?yàn)槲以诿苤?，在沉思中，難以抉擇自己是繼續(xù)做藍(lán)勃還是改行做西恩。因?yàn)槲液茈y說服自己不做藍(lán)勃！

心靈捕手觀后感 篇3

《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學(xué)生應(yīng)該看的十大經(jīng)典勵(lì)志影片之一。今天才心血來潮看一看。

片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明?？墒且?yàn)橥甑慕?jīng)歷，有些心理障礙，對(duì)社會(huì)有叛逆情緒的一面，不大認(rèn)同社會(huì)大部分人的一般價(jià)值觀，我行我素，風(fēng)趣幽默。對(duì)信息的解讀有著自己的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內(nèi)心。但他畢竟是個(gè)“孩子”，沒有經(jīng)歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經(jīng)歷，其實(shí)也不能正視自己過去的經(jīng)歷。教授便是在幫助他，正視自己的過去，不去逃避。

其實(shí)他所遇到的問題，何嘗不是普通人都會(huì)遇到的呢？所謂“心靈捕手”無(wú)非是能夠撼動(dòng)一個(gè)人靈魂的人，是能夠引導(dǎo)靈魂，幫助人找到“自己”的人。但是這個(gè)過程實(shí)在不容易！

如果問自己“你是誰(shuí)？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？”“你想成為什么樣的人？”這類問題時(shí)，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來的。其實(shí)，心靈的捕手，不僅在捕獲威力的心，也在敲打著許多人的心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。

這是一個(gè)浮躁，豐富，復(fù)雜的社會(huì)。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們?cè)诏偪竦淖分?。但追來追去，也?huì)在過程中迷失自我。這個(gè)時(shí)候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自己的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時(shí)的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當(dāng)人們真正觸及靈魂，直指內(nèi)心，反思，并經(jīng)歷后才會(huì)找到答案。我也希望我能夠早日找到。

心靈捕手觀后感 篇4

《心靈捕手》是一部美輪美奐的美國(guó)心理片。影片中，威特對(duì)朋友的不信任，對(duì)親密人際關(guān)系的抗拒，對(duì)所愛的女孩過度的心理防御，都反映出負(fù)面情緒。

通過心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和弗洛伊德的“潛意識(shí)分析療法”，找到了造成威特某種心理的'最終原因。——威特童年時(shí)經(jīng)常被繼父打罵，使幼小的心靈備受煎熬。此刻，他覺得自己無(wú)法保護(hù)自己喜歡的親人免受痛苦，也受到了不公平的對(duì)待。他很難過很痛苦，也自責(zé)。無(wú)法保護(hù)母親和弟弟，他滿腹苦水，卻因?yàn)闆]有朋友的支持而無(wú)法及時(shí)發(fā)泄，這讓他的心情處于一種非常壓抑的狀態(tài)。這一刻，自證其罪的心理已經(jīng)深深的刻在他的腦海和心里。“恨，自罪，不公，這些負(fù)面情節(jié)”就像一團(tuán)火在他心里燃燒，一直陪伴著他走向青春。其實(shí)，在他心里，他太渴望得到朋友的關(guān)心，但內(nèi)心的陰霾讓他打消了關(guān)心和信任朋友的念頭.的確，他確實(shí)太需要朋友的關(guān)心了，但是因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理，他無(wú)法和朋友很好的溝通。輔導(dǎo)員終于為他解開了這個(gè)心結(jié)。從此，他真正解放了。他終于可以松一口氣，不再為懷疑、失落、自憐買單了。他終于像籠子一樣沖出了他的腦海。此時(shí)他終于同意了自己的需求。是的，他需要愛，需要真誠(chéng)，需要他在關(guān)注和關(guān)愛朋友之后，內(nèi)心的滿足和成功。他終于抓住了自己心愛的女孩，和她有了真愛。他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)，不再擔(dān)心心愛的女孩可能離開他而變得焦慮憂郁，在激烈的心理沖突面前也不再顯得那么軟弱。自卑讓你穿上厚厚的防彈背心保護(hù)自己的小自尊，推開自己喜歡的。而咨詢老師在幫他的時(shí)候也得到了自救。

心理咨詢確實(shí)是一項(xiàng)助人自助的工作。它需要先了解自己，分析自己，才能凈化自己的靈魂。首先，你需要知道自己最需要什么。雖然是一種感覺，但需要大量的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)世界的理性認(rèn)知。最重要的是“心中有數(shù)”。

心靈捕手觀后感 篇5

一部名叫《最強(qiáng)大腦》的節(jié)目，使“雨人”一詞再次走向人們的視野。而心理題材的電影，也歷來備受影迷追捧。于我而言，印象最深刻的便是這部《心靈捕手》。

主人公Will是個(gè)不折不扣的“天才”，他能輕易地解出Lambeau教授研究了兩年的數(shù)學(xué)難題。要知道，麻省理工學(xué)院的Lambeau教授是數(shù)學(xué)界中大名鼎鼎的人物，他獲得過被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界中的諾貝爾獎(jiǎng)”的菲爾茨獎(jiǎng)，而Will只是一個(gè)打掃衛(wèi)生的清潔生。但是與他的天賦構(gòu)成巨大反差的是Will的自甘墮落，他經(jīng)常和幾個(gè)問題青年一齊打架斗毆、偷盜乃至襲警，甘心當(dāng)一個(gè)落魄的清潔工，因此童年Will最大的問題所在就是他的人格障礙，而這種障礙來源于童年的不幸經(jīng)歷——先是被父母拋棄，之后四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。

“今年冷落江南夜，心事有誰(shuí)知”

故事還得從電影的開頭說起。當(dāng)Lambeau教授意外發(fā)掘出異于Will常人的天賦，等Lambeau找到Will時(shí)，Will已因打架斗毆和襲警而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但Lambeau申請(qǐng)作為Will的監(jiān)護(hù)人而將他保釋，保釋的條件有兩個(gè)：一，Will要與他配合解數(shù)學(xué)難題；二，Will要看心理醫(yī)生。

其實(shí)，Will不想看心理醫(yī)生，但更不想蹲監(jiān)獄。兩弊相權(quán)取其輕，他不得已答應(yīng)了做病人。但是Will接連趕跑5名心理醫(yī)生。他其實(shí)厭惡他的天才，他不愿意別人正因他是天才而接納他，他更愿意別人僅僅正因他這個(gè)人而接納他。最終，Lambeau不得不找來了自己大學(xué)同窗、此刻的心理學(xué)教授Sean來為威爾做治療。

在第一次會(huì)面中，Sean被Will激怒了，他警告Will，不好侮辱他已死去的太太，而當(dāng)Will再次說“沒錯(cuò)，你的確娶錯(cuò)了女生”時(shí)，Sean暴怒，他沖上去掐住Will的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會(huì)殺了你。第二次會(huì)面中，Will的世界進(jìn)一步被顛覆。Sean先是承認(rèn)，Will的確刺痛了他，令他徹夜難眠，但是，Sean對(duì)他說：“看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。”

Will最終選取繼續(xù)。這意味著Will愿意嘗試改變，但從這個(gè)初步的意愿到袒露心聲是需要時(shí)刻的，因此，在接下來的兩次治療中，Will長(zhǎng)時(shí)刻地陷入沉默中。最后，在玩了很長(zhǎng)時(shí)刻的“瞪眼游戲”后，Will主動(dòng)開口講話了。這意味著，治療正式開始了。

“人生得意須盡歡，尋誰(shuí)人與共”

我們暫時(shí)切換場(chǎng)景，聊聊治療期間Will的感情生活。Will和Skylar，是在哈佛大學(xué)的一個(gè)酒吧認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)，Will與他的三個(gè)死黨去酒吧一方面是為了“泡妞”，另一方面是繼續(xù)Will最擅長(zhǎng)的游戲——“三分鐘擺平一個(gè)笨蛋”，而且是全球最知名大學(xué)的“笨蛋”。

這兩面Will都得逞了，他不僅僅羞辱了以哈佛大學(xué)生而自居的Clark，也贏得了Skylar的好感，兩人第一次擦出了火花。Will擔(dān)心“此刻她很完美，我不想破壞。”但正如Sean在之后的心理治療說的那樣“或許是你認(rèn)為自己完美，你不想破壞……”這是無(wú)數(shù)人在戀愛時(shí)會(huì)猶疑的原因。看起來，我們是認(rèn)為對(duì)方太完美了，因此不敢接近或不敢破壞這個(gè)幻想，但其實(shí)是我們懼怕自己的不完美被對(duì)方看到。

于是，Sean講了自己和太太的一個(gè)故事，他忍不住狂笑起來，而Will也忍不住大笑起來。故事講完后，Sean解釋說：“真實(shí)就是美，不完美才是好東西，它能夠選取誰(shuí)進(jìn)入我的世界……你的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否適宜?！?/p>

心靈捕手觀后感 篇6

在這個(gè)世界上奔跑的每一個(gè)人都像一棵樹一樣孤獨(dú)地站立著，與許多樹相連，形成一片森林。再?gòu)?qiáng)大、再樂觀的人，在面對(duì)吃喝耶戈、愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄等問題時(shí)，都會(huì)有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著陰影。有人走過這一段路程，微風(fēng)輕月輕，一步一步，有人過不了這條河，滯留在青春的中間。

這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區(qū)的貧民窟長(zhǎng)大，是麻省理工學(xué)院的清潔工。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個(gè)數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)天賦是偶然發(fā)現(xiàn)的。麻省理工學(xué)院的教授在講座中給學(xué)生布置了一道難題。能解決這個(gè)問題的都是當(dāng)今頂尖人物。沒有驕傲的學(xué)生能解決問題，英雄卻在短時(shí)間內(nèi)把答案寫在了教室外的黑板上。但是，他不想讓別人知道是他干的。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，非常高興，希望把他培養(yǎng)成自己的天才。但是，他的心似乎被鎖住了，教授無(wú)法進(jìn)入他的世界。

主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創(chuàng)傷讓他極其自卑。他總是懷著巨大的恐懼去想象未來，心里只有消極的東西。他寧愿和女朋友分手，因?yàn)楹ε卤慌笥褣仐墸凰麑幵阜艞壱粋€(gè)好職位，因?yàn)樗ε略诠ぷ髦蟹稿e(cuò)，對(duì)未來的恐懼讓他無(wú)法改變現(xiàn)在的生活。他不能相信別人，因?yàn)樗呀?jīng)被別人拋棄了，所以他總是在別人離開之前拋棄別人。他在心理保護(hù)下孤獨(dú)了20年，沒有人能理解他。

當(dāng)英雄關(guān)閉他的世界時(shí)，他不能進(jìn)入或持有任何東西。在心理學(xué)家肖恩的幫助下，他敞開心扉正視自己的過去，然后陽(yáng)光就進(jìn)來了。

心靈捕手觀后感 篇7

小韋是身世可憐的青年，從小失去雙親，經(jīng)常受到養(yǎng)父的虐一待，以致他對(duì)社會(huì)和他人極不信任。但是，他在數(shù)學(xué)和化學(xué)方面具有超人的才華，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了哈佛大學(xué)的高才生。他對(duì)自己的出身感到自卑，他不敢正確面對(duì)自己的內(nèi)心情感，他過著一種放一蕩不羈的生活，而且一愛一打抱不平，那應(yīng)該是不愿意看到有人被欺負(fù)，就像他不愿意被別人欺負(fù)一樣。他一愛一上了一個(gè)哈佛的女孩，而當(dāng)女孩向他示一愛一的時(shí)候，他卻不敢接受，因?yàn)樗撬闹械呐?，是完美的，是神圣的。他覺得自己配不上她。他沒有意識(shí)到自己的才華可以讓他過另一種生活，他同樣具有優(yōu)秀的品質(zhì)，他是一個(gè)天才而他卻不愿意發(fā)揮其所長(zhǎng)。他生活在社會(huì)的最底層，干著粗重的活，經(jīng)常打架斗毆。然而，他也一交一了幾個(gè)真正的朋友，這些朋友雖然沒有他那樣的才華，但是卻對(duì)他真心真意，這是小韋人生中的一大筆財(cái)富。他們希望小韋能離開他們所生活的環(huán)境，去追尋一種高質(zhì)量的生活，這才是真正的朋友。

林保教授堪稱師長(zhǎng)的典范，與歷史上一些抹殺學(xué)生成就的害怕超越自己的流一氓教授形成鮮明對(duì)比，他竭盡全力幫助小韋擺脫心理壓力投身科學(xué)，我認(rèn)為這是一種難能可貴的品質(zhì)。

那位心理學(xué)家是相當(dāng)出色的，他能夠根據(jù)小韋的心理問題給其恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最終使他找到了自我認(rèn)同感，走出了過去一陰一暗的生活，去追尋自己的事業(yè)與一愛一情。Hedidagoodjob！

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。一個(gè)人只有走出心中的一陰一霾，找到自我認(rèn)同感，達(dá)觀自信，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，才能到達(dá)成功的彼岸。

心靈捕手觀后感 篇8

影片講述的是曾獲得相當(dāng)與“數(shù)學(xué)界中的諾貝爾獎(jiǎng)”的菲爾茨獎(jiǎng)的藍(lán)勃先生是麻省理工學(xué)院教授，面對(duì)越來越難解的數(shù)學(xué)難題，他一直渴望出現(xiàn)像保羅·埃爾德什、歐拉這樣的數(shù)學(xué)天才，與他共同改變這個(gè)世界，為此，他不時(shí)的在MIT頂尖大學(xué)走廊的黑板上留下難題，期待有人。令人難以想像的是解出難題的并非本校的高才生，而是本校的一名清潔工威爾。威爾可是個(gè)叛逆不羈的小子，除了打零工，就是打架、斗毆、偷盜等等。對(duì)于藍(lán)勃的賞識(shí)，他一點(diǎn)也沒感到榮幸，而是不屑，甚至逃避。為了能夠?qū)⑼栯y得的才華派上用場(chǎng)，藍(lán)勃把他從監(jiān)獄里保釋出來，為他尋找心理醫(yī)生肖恩，終于使威爾消除了心理陰影，尋找到自我，以及愛情。

威爾是個(gè)孤兒，生長(zhǎng)在波士頓南部窮人區(qū)。除了做些砸墻搬磚和清潔之類的粗重活計(jì)，就是整日和幾個(gè)朋友在外瞎逛，還常常打架鬧事，并數(shù)次被看守所拘押。不過他懂得運(yùn)用自己的過人才智為朋友出頭，為己辯護(hù)。所以他在哈佛酒吧毫不費(fèi)力地把一名自大的哈佛學(xué)子辯得體無(wú)完膚，又常在法庭上為自己的行為引經(jīng)據(jù)典，尋找法律漏洞。

雖然表面看，他好像沒覺得這樣的生活有何不好?？墒钦袼男撵`導(dǎo)師尚恩說的那樣：“我只是有個(gè)小問題。你到哪里都能做工友，卻為何挑中世界一流的科技學(xué)府?又為什么在夜里偷偷的演算世界上只有兩個(gè)人會(huì)的方程式?”顯然他的內(nèi)心是有更多渴望，看似無(wú)所謂的生活態(tài)度不過是一種掩飾。

你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛的朋友”但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，垂死向你求助。

沒人可以完全認(rèn)識(shí)到你的深度。但是你在我的油畫上瞥過一眼、就以為了解了我的一切?你的狂言糟蹋了我的人生!你是個(gè)孤兒吧?但你認(rèn)為我能看穿你的悲慘生活、認(rèn)識(shí)你的全部，僅僅因?yàn)槲易x過《霧都孤兒》?莫非它能簡(jiǎn)化你的人生?除非你先談?wù)撟约?，告訴我你到底是誰(shuí)。于是我對(duì)此著迷，我愿意來幫助你。但是你并不想這么做，是嗎?你甚至還怕你會(huì)被說出來的話嚇到。人們稱之為“瑕疵”，但其實(shí)不然?！安煌昝馈蹦遣攀呛脰|西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我們的小世界。你并不是完美的，我也不想吊你胃口。我想說的是，你認(rèn)識(shí)的那個(gè)女孩，也不是完美的，但關(guān)鍵是你們能否完美的適應(yīng)彼此。親密關(guān)系就是這么回事。

心靈捕手觀后感 篇9

這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開頭對(duì)于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對(duì)高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì)最底層的難兄難弟，沖動(dòng)，斗毆，實(shí)則是表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿。

蘭博教授與主人公戴爾

影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和心理輔導(dǎo)，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對(duì)方的弱點(diǎn)，對(duì)其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結(jié)也得以解開。

我從影片的后半部分即開始流淚。是因?yàn)槲溢娗橛谒枷胄缘挠捌眠`了這樣的片子;是因?yàn)楸恢魅斯慕?jīng)歷觸及，回想起自己的人生低潮期;是因?yàn)楸晃鞫鹘淌谟萌松母形蛉ジ谢鳡枙r(shí)流露的真情感動(dòng)，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。

西恩教授采用消極的態(tài)度來對(duì)待戴爾，刺激戴爾

關(guān)于人生，關(guān)于真誠(chéng)。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對(duì)別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來與戴爾分享時(shí)，表現(xiàn)出極其真誠(chéng)的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠(chéng)。愛情亦如是。

2位教授在為天才的前途爭(zhēng)論

關(guān)于天才，關(guān)于成長(zhǎng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)--天才的成長(zhǎng)。天才是該自我成長(zhǎng)，還是給其規(guī)劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì)發(fā)生在我們每一個(gè)人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長(zhǎng)，并加以一些輔導(dǎo)。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長(zhǎng)。

心靈捕手觀后感 篇10

《心靈捕手》是格斯·范·桑特導(dǎo)演，馬特達(dá)蒙，羅賓威廉姆斯，本阿弗萊克主演的治愈電影，影片講述了一位在數(shù)學(xué)上頗有天賦的問題少年威爾，在一次偶然間被身為大學(xué)教授的藍(lán)波發(fā)現(xiàn)其天賦后，為了讓他能夠脫離原有糟糕的生活狀態(tài)，真正發(fā)揮出自己的天分和優(yōu)勢(shì)，對(duì)他進(jìn)行了一次又一次的心靈救贖的故事。雖然這其中的過程并沒有想象中那么容易，但是好在最后藍(lán)波教授成功了，威爾被拉回了正途，拋棄了原有的生活，開始了自己全新的人生。

這部電影在70界奧斯卡獲得了最佳劇本獎(jiǎng)而羅賓威廉姆斯也獲得了最佳配角獎(jiǎng)。無(wú)論是多少年前還是現(xiàn)在，大家都能達(dá)成一個(gè)共識(shí)就是好的電影作品從來都不缺贊賞和掌聲。而《心靈捕手》就是這樣一部意義深刻的好電影。

在影片中師生情，友情貫穿其中。雖然它所講述的是藍(lán)波和威爾以及尚恩等人之間的故事，但是也從一定角度反映出了一個(gè)真理就是人生中有幸遇到一位好老師是多么幸運(yùn)的一件事情。

而對(duì)于友情，在電影里面展現(xiàn)友情卻用了反其道的方式，威爾的朋友查克跟威爾說，我每天去你家接你我們一起玩耍一起笑鬧，這些都很棒很棒。但是我一天最開心的時(shí)刻就是只有十秒，從打開車門到敲門的這段時(shí)間，我多希望你哪天不在了，沒有打一聲招呼，不說再見，什么都沒有，我懂得不多，但我很清楚”這里查克作為一個(gè)朋友他在設(shè)身處地的幫威爾著想，因?yàn)樽鳛榕笥阉幌肟吹酵柪速M(fèi)自己的天賦，泯然眾人。

心靈捕手觀后感 篇11

心靈的力量一直那樣奇怪和神圣。給人一直矛盾的，被人捉摸不透的。你一直說你的能力不足，其實(shí)每一個(gè)人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知曉，而是你把它給忽視了。你不努力，你不奮斗，如何會(huì)有一個(gè)潛能被激起，如何會(huì)有一次精彩的心靈之旅。

有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。這個(gè)非常了解的說明了你需要勤奮，你需要?jiǎng)?lì)志的過程。有志者事竟成，就算其他人感覺這件事情一直做不成，不可以做到，不可能做到。他也是不會(huì)認(rèn)輸?shù)模麜?huì)一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會(huì)像愚公一樣把自己家里門口的山移走，不讓他們成為阻擋自己節(jié)奏的絆腳石。

近期觀看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清洗工逆襲成為天才數(shù)學(xué)家的故事。威爾作為麻省理工的清洗員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教授的學(xué)生無(wú)一能解但最后威爾解答出來了，藍(lán)波教授由于發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天分。但不巧的是，威爾出生在一個(gè)情況不好的的家庭，致使他內(nèi)心不聽話，變成了一個(gè)問題少年。于是數(shù)學(xué)教授藍(lán)波爾請(qǐng)求經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)教授老友尚恩來輔導(dǎo)這個(gè)數(shù)學(xué)天才的心理疾病，最后威爾日漸地打開了我們的心扉，重新恢復(fù)了對(duì)人性的信賴和期望，并鼓起勇氣找回了愛情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發(fā)人深省。

有人說這是一篇傳統(tǒng)的劇情片，還有人說這是一篇心理健康教育片，在大家教師眼里，大家感覺就是一部非常精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個(gè)非常重要的信息：大家對(duì)于學(xué)生就要掌握用我們的情感去感染她們，用大家的心靈掌握去關(guān)心照顧她們，讓他們可以盡自己最大的努力去獲得常識(shí)。

感同身受，用我們的感情去循序善誘，去幫每一位需要的小孩，用自己心靈的力量帶他們走過生活這段旅程。燈光散去，或許在你回去的路上，你回想起來這部電影，你會(huì)受益無(wú)窮。

心靈捕手觀后感 篇12

心靈捕手觀后感

昨天夜里不小心看到了電影頻道的《心靈捕手》（已經(jīng)很久很久不看電視了，因此真的是不小心按壓到了遙控器），如果從劇情上來說并非是跌宕起伏，然而人被感動(dòng)著的卻是在一夜的半睡半醒之間。

到網(wǎng)絡(luò)上找到了那段讓我和能感動(dòng)的SEAN和WILL的對(duì)話：你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會(huì)提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對(duì)他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛的朋友，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來，對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對(duì)她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......

孩子，你現(xiàn)在的人生就像是個(gè)海綿，不管你學(xué)習(xí)什么，模仿什么，你都是在進(jìn)行體驗(yàn)和經(jīng)歷。別人的體驗(yàn)，是別人的財(cái)富，無(wú)法模仿和復(fù)刻。所有的家長(zhǎng)都希望孩子是快樂，然而沒有痛苦的深刻，你不會(huì)對(duì)比出快樂的感受。

要如何去更好的經(jīng)歷？每每問我自己這樣的問題的時(shí)候，其實(shí)我想象到的都是你遠(yuǎn)離我而去的背影。我能做的是什么？學(xué)會(huì)放手和徹底的放手。

在昨晚老師布置的做小汽車手工的作業(yè)中，我克制自己想要幫助你的念頭，做好一個(gè)打下手的工作，雖然我知道你一個(gè)人的手工是不會(huì)讓老師對(duì)你有所表?yè)P(yáng)，但是做手工的經(jīng)歷和被老師忽視的經(jīng)歷都是屬于你自己的（尤其被忽視的感受，我無(wú)法給你），也可以幫助你成長(zhǎng)。

你是那么喜歡火車和一切有軌道的東西，也許我們可以策劃一次火車主題的旅行了。其實(shí)我也一樣喜歡玩，不過和你在一起玩的時(shí)候，周圍的風(fēng)景都已經(jīng)不是風(fēng)景。你的眼里滿是風(fēng)景，我的眼里只有你。不過這樣也蠻好，因?yàn)槲乙苍俳?jīng)歷著當(dāng)媽媽的快樂。

心靈捕手觀后感 篇13

在國(guó)慶后，我們看了《心靈捕手》這一部讓人印象深刻的電影。男主威爾是一名大學(xué)里的清潔工，而他卻與眾不同。他是一名天才，無(wú)論數(shù)學(xué)還是歷史政治，他總能說出讓人驚嘆的話語(yǔ)，可他因?yàn)槌錾碡毢陀啄甑脑庥?，形成了他封閉和叛逆的心理。

一天，蘭博教授發(fā)現(xiàn)了他的天賦，他期望威爾能用天賦來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，然而威爾卻將蘭博請(qǐng)來的心理醫(yī)生全部氣走。無(wú)奈之下，蘭博只能向自己的大學(xué)室友肖恩求助，在威爾和肖恩的心理交流后，威爾從封閉的內(nèi)心世界走了出來，最終敢于面對(duì)生活，從而走上成功之路。

《心靈捕手》中沒有刺激的打斗，沒有讓人熱血奮起的情節(jié)，但他卻是一部真正能走入人內(nèi)心的電影。肖恩用他獨(dú)特的方式和誠(chéng)懇的態(tài)度，打開了威爾的心房，使他能從童年的陰影中走出來，擁抱這個(gè)美好的世界。在朋友的勸說下，威爾改變了自己對(duì)人生的看法，使自己可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的人生價(jià)值。他們從多個(gè)方面給威爾溫暖，給予他信任與關(guān)愛，才打開了威爾的心結(jié)。與之同時(shí)，我們也應(yīng)懂得，將煩惱告訴朋友和親人，最終也會(huì)在關(guān)愛與信任中放下痛苦，那時(shí)我們的心扉才會(huì)真正地敞開。

生活中有許多磨難，導(dǎo)致我們不敢去面對(duì)生活。“這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)”，這話語(yǔ)就如那句“錯(cuò)的不是我，是這個(gè)世界”一樣，反映我們內(nèi)心的吶喊。在我們最無(wú)助痛苦的時(shí)候，都應(yīng)尋找自己的心靈捕手，抓住自己的快樂，保護(hù)自己的心理，在自己最無(wú)助時(shí)為自己指點(diǎn)迷津。

開啟自己的心靈吧，讓我們忘記痛苦，釋放壓力，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

心靈捕手觀后感 篇14

參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢的角度來看賞析啦！

心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢師。在我看來故事的主題從心理學(xué)的角度來說即是：用愛、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。

欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問過多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中?！靶撵`捕手”獵捕的對(duì)象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢?無(wú)論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識(shí)、潛意識(shí)、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長(zhǎng)……

從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。

整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。

影片解釋了“信任在情感和臨床上都是十分重要的，為什么信任對(duì)于患者的心理如此重要，因?yàn)橹挥行湃位颊卟艜?huì)坦誠(chéng)相待”。在影片中尚恩教授一直強(qiáng)調(diào)他不是心理醫(yī)生，而是教師，即便是師生關(guān)系也遠(yuǎn)比醫(yī)患關(guān)系優(yōu)越。而且給予了最大的寬容和諒解。這一點(diǎn)頗為重要，一方面要認(rèn)識(shí)到對(duì)面坐的是個(gè)極富天質(zhì)的人，另一方面卻涉世不深，智力有余而情商不足的人，他能依靠記憶的知識(shí)分析判斷，但是卻無(wú)法理解體會(huì)他人的情感，甚至對(duì)于自我的認(rèn)知也是不足的，即自我意識(shí)不強(qiáng)。

尚恩教授在這里體現(xiàn)了如下幾點(diǎn)：第一，對(duì)威爾給予極大的寬容，讓他說;第二，平起平坐，交流相同的經(jīng)歷和感受;第三，保持沉默，類似小孩瞪眼的游戲。一切都是為的能夠取得信任，創(chuàng)造出火藥味不那么濃的的環(huán)境。因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)的研究人在放松狀態(tài)下才能溝通。這一點(diǎn)就像個(gè)孩子，你心平氣和地與之溝通，他才樂意接受。如果你本身心理緊張，有束縛感、抗拒心，那么通常雙方的對(duì)話時(shí)很難展開的。同時(shí)尚恩教授很好運(yùn)用潛意識(shí)。他一邊試著打開威爾的心結(jié)，探索他真實(shí)的內(nèi)心世界，一邊在尋找最佳的時(shí)機(jī)喚醒積極面的威爾。前面已經(jīng)說明過了，后一點(diǎn)集中體現(xiàn)在尚恩教授“這不是你的錯(cuò)”這句話上。他連續(xù)說了幾遍，這是由于潛意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練必須得以反復(fù)才能夠記憶。特別自己要認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到威爾是一個(gè)無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己和周邊人的人。并不明白自己的下一步該走向哪里，對(duì)于自己更多的是自責(zé)，自卑，逃避，不愿承擔(dān)責(zé)任，不想去創(chuàng)造價(jià)值，這種消極頹廢的人生觀就是威爾的潛意識(shí)，是長(zhǎng)期以來形成的。所以必須用軟硬兼施，長(zhǎng)短并治，“引”“逼”雙下的方式解決。

當(dāng)潛意識(shí)被喚醒的時(shí)候，就是心理咨詢走向成功的標(biāo)志了。影片的結(jié)尾讓這個(gè)成功的案例不僅留下了成功，更留下了情，一份源于信任和愛的共情。

2025心靈捕手觀后感

每次觀看我們都能獲得不一樣的體驗(yàn)。觀后感可以幫助我們更加深入地認(rèn)識(shí)和把握自己的情感，經(jīng)常寫觀后感可以幫助我們更好的鍛煉自己的文筆能力，有關(guān)作品名的觀后感怎樣寫才算全面呢？如果您對(duì)“心靈捕手觀后感”感到好奇請(qǐng)閱讀以下精心準(zhǔn)備的資料，繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息！

心靈捕手觀后感【篇1】

《心靈捕手》是我在去年寒假看的一部關(guān)于心靈掙扎的電影，講述一個(gè)名叫威爾·杭汀的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年，在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。今天我又重溫了一遍，其中的一些對(duì)話讓我感觸頗深。

因?yàn)閮和瘯r(shí)期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負(fù)面，為了不被這些負(fù)面?zhèn)Γ桶岩恍┱婷篮脰|西拋棄了。好像害怕失戀，就疏遠(yuǎn)愛情。威爾無(wú)法信任世界，所以對(duì)一切試圖走進(jìn)他內(nèi)心的人，百般嘲諷。

威爾的經(jīng)歷與我的經(jīng)歷有幾分相似，引起了我心里的共鳴。以下是我從小學(xué)到現(xiàn)在的經(jīng)歷：在小學(xué)的時(shí)候，我一直一個(gè)人學(xué)習(xí)，在課間下課的時(shí)候，一二年級(jí)的時(shí)候，基本上沒有什么同學(xué)陪我玩，在下課的時(shí)候總是一個(gè)人坐著，我的小學(xué)一二年級(jí)沒有玩伴，和同學(xué)的接觸很少，爸媽是我的全部，而爸媽對(duì)我很好，但是有些方面不想和爸媽交流。這是我的弟弟也出世了，原來只疼愛我一個(gè)人，現(xiàn)在卻分走了一半，我對(duì)于一些秘密開始不愿和爸媽述說，心中的隔閡開始出現(xiàn)，這威爾的人際隔閡有很大的相似之處，我的心里是孤獨(dú)的，性格也是內(nèi)向的，到了三年級(jí)，我開始有了一個(gè)好朋友A，每天和我一起上下學(xué)，下課的時(shí)候一起玩耍，我覺得很開心，但是好景不長(zhǎng)，一年后，朋友A因?yàn)槭前謰尮ぷ髟颍D(zhuǎn)學(xué)到其他的學(xué)校去了，我又開始一個(gè)人的世界。印象中，在這兩年了我可愛的弟弟帶給我很多歡樂，小孩子真的可以讓人打開心扉，隨著弟弟的長(zhǎng)大，我的弟弟成了我最好的朋友，在學(xué)校里，六年級(jí)的時(shí)候，我找到了一個(gè)和我很有共同語(yǔ)言的好朋友。在小學(xué)的六年時(shí)間里，由于一二年級(jí)不和同學(xué)玩耍，與我性格內(nèi)向的形成有很大的關(guān)系。

接下來，是初中時(shí)代，由于我爸媽看中學(xué)習(xí)，所以將我買讀到市區(qū)好的中學(xué)，我進(jìn)入初中，很其他的同學(xué)比較，覺得自己的小學(xué)沒有知名度，心里不免自卑，由于住校，初一第一學(xué)期不適應(yīng)新的環(huán)境，所以我的成績(jī)從進(jìn)來時(shí)分班的班級(jí)第三名落到十多名，有一次甚至二十多名，記得班主任經(jīng)常找我出去，幫我分析問題，我的爸媽也很著急，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與老師交流很久。慢慢地，在老師和爸媽的幫助下，自己的努力下，我的成績(jī)有了明顯的提高，穩(wěn)定在班級(jí)前五，可能由于成績(jī)的提高，我的自信有了，從初一別人有求必應(yīng)，漸漸地開始拒絕別人，有同學(xué)開始說我變壞了，我心中亂亂的。我的一些心里話不想和同學(xué)分享，即使同學(xué)把他的事情全部和我傾述。也因?yàn)槌煽?jī)?cè)?，主?dòng)和我好的人變多，所以我心里有一種不愿意主動(dòng)討好別人的想法。但是我的心里承受能力還是不好，在中考的時(shí)候，我發(fā)揮不是很好，比較幸運(yùn)的是以兩分高于錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)入理想的高中。

進(jìn)入的高中市里最好的，尖子生云集的地方，我分到了普通班，與初中相比，高中的人數(shù)每班60人左右，老師沒有給我很多關(guān)注，也沒有單獨(dú)進(jìn)行談話，但是有一個(gè)初中同班同學(xué)一起在高中同班，開學(xué)第一個(gè)月，生活上沒有不適應(yīng)，但是學(xué)習(xí)的習(xí)慣有了很大的改變，老師上課的速度以及知識(shí)面的增加，我的成績(jī)一直原地踏步，直到一次月考，破天荒的超常發(fā)揮，之后，老師與我交流談話，之后當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表和學(xué)習(xí)委員，我個(gè)人分析很后悔自己在高中的不負(fù)責(zé)任，我在高二的時(shí)候，一直不敢站講臺(tái)上大聲的收作業(yè)，而是讓另外一位課代表收，有時(shí)候老師上課催作業(yè)，高三了，相比較其他同學(xué)而已，數(shù)學(xué)習(xí)題的答案要抄到黑板上，我只是默默地抄著，按理說應(yīng)該和同學(xué)說答案在黑板上，請(qǐng)及時(shí)訂正，可是我不知道心中就是說不出口，一次兩次三次，我已習(xí)慣不提醒，這種心理讓我在公共場(chǎng)所不愛表現(xiàn)，沉默。高三，慢慢地，心力交瘁的復(fù)習(xí)，從原來的只想讀書，聽到社會(huì)發(fā)生的事情，我的社會(huì)觀有了一些改變，身邊的同學(xué)有在講讀書無(wú)用之說，我雖然不認(rèn)同，但心中沒有那么堅(jiān)定想讀好書，上課有時(shí)會(huì)走神，觀察別人的姿態(tài)等等。高三這年我努力了，但是沒有盡自己最大的努力，我高考那天特別緊張，語(yǔ)文考試作文沒有寫完，作為數(shù)學(xué)課代表的我考完數(shù)學(xué)，我感覺對(duì)不起老師，心中的失敗感。填報(bào)志愿的時(shí)候，我猶豫了，覺得曾經(jīng)自己對(duì)自己的要求太低，看到平時(shí)成績(jī)?cè)谖抑碌陌l(fā)揮的很好，心理有些失落，心里告訴自己要努力，大學(xué)也可以進(jìn)步的。

心靈捕手觀后感【篇2】

同樣，再往深處說，心理防衛(wèi)仿佛是一堵墻，在“我”的心中分割出兩塊區(qū)域，一塊是面對(duì)他人的公共區(qū)域，另一方面是屬于自我的私密空間。自閉癥的人是面對(duì)他人的區(qū)域完全消失。而墻上的門洞永遠(yuǎn)只留給那些擁有門鎖的人。

“公共區(qū)域”和“私密區(qū)域”的劃分極為必要，是區(qū)分群體和個(gè)體所必要的。找到那個(gè)厚墻門洞的鑰匙是精神科醫(yī)生必須做的。這個(gè)鑰匙，要靠信任和平等的交流鑄造，正如影片上所表示，大部分心理醫(yī)生仍然像對(duì)待普通的患者一樣，來心理醫(yī)生那兒就診的必定是有疾病的，沒有把他放在一個(gè)能平等交流的角度，而只有愛的鼓勵(lì)和信任才能贏得相互尊重，治療的方法只是表面的手段，核心的信任不存在，心理治療永遠(yuǎn)只能浮于表面。

另一方面想說的是關(guān)于心理醫(yī)生和患者之間角色的問題。一直以來，人們認(rèn)為精神科醫(yī)生需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，因?yàn)樗仨毭鎸?duì)他人的各種內(nèi)在問題，而與人性有關(guān)的問題總是最復(fù)雜的。他們仿佛就像“替別人受難”的圣人一般，將心比心，掃盡別人心理的陰暗。

生活在別人的痛苦中，我守護(hù)著自己內(nèi)心的一片純潔，試圖用這種純潔來凈化別人的心靈，這是我以前對(duì)精神病醫(yī)生的理解。但觀賞了《心靈捕手》后，似乎對(duì)心理醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。心理醫(yī)生和患者之間仿佛是相互作用的，心理醫(yī)生在為患者醫(yī)治心靈的同時(shí)，何嘗不是在凈化自己的內(nèi)心？

在電影中，心理醫(yī)生一直對(duì)他幼時(shí)所受父親的傷害耿耿于懷，對(duì)他妻子兒子的死亡難以忘卻，成為了打不開的心結(jié)，而在其試圖找到打開問題少年心靈圍墻鑰匙的過程中，他和少年間的相互信任交流，最終也打開了他自己的心結(jié)。醫(yī)治是相互的，患者和心理醫(yī)生的角度是相對(duì)的，患者在與醫(yī)生的交流中醫(yī)生也在對(duì)自己的內(nèi)心進(jìn)行反省。心理醫(yī)生并不是“吸塵器”，而是一面鏡子，將光線射入別人內(nèi)心的同時(shí)也映照著自己的影響。

愛和信任的作用也是相互的。當(dāng)心理學(xué)家試圖找到打開心理墻的鑰匙時(shí)，他也會(huì)對(duì)病人敞開一點(diǎn)心扉。也許，醫(yī)患之間的愛、信任和鼓勵(lì)的交流才是心理治療真正的代表。心理治療決不是一邊倒的談話。很難單獨(dú)交談。心理治療總是通過交流進(jìn)行的，這是兩個(gè)人的事。

往往有人會(huì)說，只有信任愛和鼓勵(lì)是不能進(jìn)行心理治療的，交流的方法同樣重要，同樣醫(yī)生和患者之間相互解開心結(jié)的事情也僅僅是影片中的故事而已。但我想說的是，信任和鼓勵(lì)是人們交流的前提。任和掩飾的方法都掩蓋不了背后的本質(zhì)，謊言也掩蓋不了真誠(chéng)的態(tài)度。

心靈捕手觀后感【篇3】

你只看到世界上消極的東西。如果你不邁出第一步，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有這樣的關(guān)系。

——尚恩

這是影片《心靈捕手》中威爾與尚恩進(jìn)行對(duì)話時(shí)尚恩說出的一句話，劇中主人公威爾是一個(gè)麻省理工學(xué)院的清潔工，他在數(shù)學(xué)方面有著過人的天賦，但卻是個(gè)叛逆的問題少年。某次無(wú)意中解答了數(shù)學(xué)系藍(lán)勃教授所留下的數(shù)學(xué)難題，就引起學(xué)校師生們的驚異，藍(lán)勃教授到處尋找這個(gè)數(shù)學(xué)天才的蹤跡，而威爾卻在一次打架斗毆中被送進(jìn)少年觀戶所，藍(lán)勃教授費(fèi)盡心力將其保釋出來，但條件是要求參與他的數(shù)學(xué)研討和接受心理輔導(dǎo)。本以為威爾會(huì)因此有所改變，但威爾對(duì)教授請(qǐng)來的心理醫(yī)生不以為然甚至經(jīng)常捉弄他們。

無(wú)奈之下，藍(lán)勃教授只好請(qǐng)來他的大學(xué)同學(xué)尚恩，希望能夠幫助開導(dǎo)這個(gè)不讓別人走進(jìn)內(nèi)心的少年。

整部影片沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，而是一直是圍繞著威爾的心理治療在進(jìn)行，為我們展現(xiàn)了威爾一步步向尚恩打開心門的過程，從一開始的漠視甚至激怒尚恩，到后來慢慢的主動(dòng)與尚恩的交流，我們明顯感覺到了威爾內(nèi)心世界的變化。為什么如此排斥心理醫(yī)生的他，愿意向尚恩打開自己的心門？是信任，沒錯(cuò)，尚恩不是心理醫(yī)生，就像一開始他自己說的“我只是教心理學(xué)，我不是心理專家”。

從一開始，威爾對(duì)心理治療的排斥和反感就被消除了。由于謝恩不是心理治療專家，所以他并沒有采取一系列的心理治療方法來治療威爾，而是選擇了交流和傾聽。尚恩一直堅(jiān)持信任是突破心房的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待的信念，不以做之師而以做之友的心態(tài)去傾聽威爾對(duì)知識(shí)求問、人際互動(dòng)、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問題和情緒宣泄，直到威爾愿意主動(dòng)與他交流發(fā)生在自己身上的事。尚恩在傾聽的同時(shí)，也向威爾坦露自己的心事，以自己失去妻子的故事來引導(dǎo)他要積極的面對(duì)人生，告訴他人生是沒有絕對(duì)完美的事情的，只有完美的合適，更無(wú)須自卑，“that is not your fault!

”，不管怎么樣，做最真實(shí)的你自己就好，現(xiàn)在發(fā)生在你身上的事，一切的一切都不是你的錯(cuò)。沙恩逐漸撫慰了自己年輕的心，幫助他重拾對(duì)人的信任，鼓起勇氣向女友表達(dá)愛意。而難忘喪妻之痛的尚恩在于威爾彼此交流互動(dòng)的過程中，也受到來自威爾莽撞的生命力沖擊，逐漸從喪氣的悲痛和封閉中走出來，重拾生活的信心。

兩顆受傷的心在開啟心門的那一刻發(fā)生碰撞，各自在對(duì)方的身上看到生活的希望，彼此的信任讓長(zhǎng)久以來偽裝的堅(jiān)強(qiáng)就此決堤，當(dāng)威爾抱著尚恩痛哭流涕的時(shí)候，誰(shuí)都無(wú)法想象如此桀驁不馴的一個(gè)人原來也那么脆弱，無(wú)法想象他的內(nèi)心承受的傷痛。信任，對(duì)我們的世界多么重要，能融化一顆冰冷的心，能走進(jìn)一顆孤寂的心，能讓原本孤寂的兩個(gè)人重拾生活的心心。只要相信你的生活會(huì)從你敞開心扉的那一刻開始改變！

心靈捕手觀后感【篇4】

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。原來這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年

觀護(hù)所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無(wú)藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，希望他來開導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何面對(duì)愛情與將來。

「如果我問你戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺：如果我問你愛情，你會(huì)引用十四行詩(shī)，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子?！?/p>

每個(gè)人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來有得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對(duì)做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一起時(shí)更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時(shí)掌握

在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一起長(zhǎng)大的

好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經(jīng)過多年的努力以及和片商極力爭(zhēng)取的過程，他們終于能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個(gè)天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開始威爾杭汀的故事并不是個(gè)電影劇本，而是當(dāng)時(shí)還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小說，但是這個(gè)單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個(gè)來自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級(jí)就是好朋友，在高中時(shí)同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來沒有一起合寫過劇本，當(dāng)他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小說的可能性時(shí)，他們決定一起編寫他們自己的劇本。

戴蒙說：「我們讀過好多劇本，一年約有五百本。問題是許多劇本并不理想，你也沒看過真正很好的劇本，所以我們決定自己寫寫看，我們覺得這樣一定很好玩，不過卻想不到會(huì)獲得這么大的成果，我們都覺得很幸運(yùn)?！缎撵`捕手》只是兩個(gè)年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議?！埂肝覀冮_始翻閱百科全書，好讓劇本聽起來很博學(xué)?！拱鹆锌诵χf：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這角色時(shí)就在想，不如讓他有過目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個(gè)美麗女孩，使他變成一大英雄。」其實(shí)最大的障礙是他太聰明了，」戴蒙說：「因?yàn)橥柺莻€(gè)天才，于是我們就得找出他的缺點(diǎn)，我們的方法是創(chuàng)造一個(gè)角色，然后揭露他的缺點(diǎn)，并且?guī)椭鉀Q生命中的難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個(gè)驚悚片，但是后來卻變成以人物為主的劇情片。

1995年艾佛列克開始演出由知名編導(dǎo)凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮chaingamy》一片時(shí)，他把《心靈捕手》拿給導(dǎo)演和制片看，他們愛上這劇本，史密斯馬上把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負(fù)責(zé)人哈維魏斯汀，于是電影就準(zhǔn)備開拍，魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有

知名制片加入，名導(dǎo)演葛斯范桑在看過刻本之后也同意執(zhí)導(dǎo)演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對(duì)于威爾有很大的影響。

羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個(gè)"心靈戰(zhàn)爭(zhēng)"。不同的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個(gè)數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛椭麑ふ易?，每一?chǎng)戲都有不同層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過酒，他在那兒學(xué)會(huì)一口南波士頓的愛爾蘭口音?！肝业慕巧悄喜ㄊ款D不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很有趣。

心靈捕手觀后感【篇5】

上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢師如何做咨詢活動(dòng)?；丶液笪矣址磸?fù)觀看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。

我們心理咨詢師常說助人自助，通過這部影片我對(duì)助人自助這個(gè)詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個(gè)方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢師幫助求助者自救，求助者在咨詢師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。

影片中尚恩就是通過描述自己的事情（自我開放技術(shù)即自我暴露）是如何解決的來啟發(fā)誘導(dǎo)威爾，如在談?wù)搻矍檫@個(gè)話題時(shí)，威爾說：現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。其實(shí)是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對(duì)方看到，害怕遭到對(duì)方拋棄，不敢走近對(duì)方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實(shí)就是美，人們稱之為不完美，其實(shí)不然，那才是好東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我的世界你并不完美，你認(rèn)識(shí)的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢結(jié)束后，威爾立即去見他鐘愛的女孩哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個(gè)女孩錯(cuò)過菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當(dāng)晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。

其二，咨詢師在幫助求助者過程中（助人）自己也得到提升、成長(zhǎng)（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對(duì)一幅畫的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過，他并沒被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過去，敢于面對(duì)，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認(rèn)威爾分析指責(zé)他的畫讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對(duì)威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對(duì)人生在下賭注了有些人輸?shù)煤軕K還會(huì)再下注的問話中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說讓他內(nèi)心有所觸動(dòng)，尚恩在趕威爾走時(shí)說再見，躲貓貓，其實(shí)也是對(duì)自己的一種提示。咨詢師對(duì)求助者的治療過程也就是心理醫(yī)生成長(zhǎng)自助的過程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來，打算參加同學(xué)聚會(huì)，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。

我們知道在心理咨詢師技能培訓(xùn)過程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢方案以及心理測(cè)驗(yàn)都是有一定的目標(biāo)要求和程序的，比如心理咨詢場(chǎng)所，應(yīng)該是一個(gè)適當(dāng)寬敞安靜的場(chǎng)所，要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等，心理咨詢師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時(shí)保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢初學(xué)者所要遵循的。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，心理場(chǎng)所選定有時(shí)在室內(nèi)，有時(shí)在室外，坐姿也很隨便，有時(shí)把腿放在桌子上，當(dāng)威爾出言不遜的挑釁他，他會(huì)憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會(huì)殺了你，并且一定要他來（原來真誠(chéng)地表達(dá)憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無(wú)條件的接納，還意味著平等與真誠(chéng)，在價(jià)值、人格尊嚴(yán)等方面是平等的，并不代表沒有原則的遷就，而前五個(gè)心理咨詢師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無(wú)可奈何地離開，說威爾瘋了，結(jié)束咨詢關(guān)系。）第二次會(huì)面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對(duì)他說：看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說話，自己先說了一段震撼人心的話語(yǔ)，說完后，撂下了一句現(xiàn)在該你了竟起身離開。

還有一次咨詢，沉默中的尚恩教授竟然睡著了；在一次談球賽時(shí)，尚恩竟然站起來手舞足蹈的描述激動(dòng)人心的球場(chǎng)情景，作為心理咨詢師看起來簡(jiǎn)直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線，最后咨詢效果非常好。同時(shí)，我們說咨詢結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒有結(jié)束，仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢關(guān)系，有助于推動(dòng)咨詢的進(jìn)行，有助于咨詢目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機(jī)應(yīng)變、輕車熟路的駕馭課堂。我們說先入格后出格，誰(shuí)也不是天生的大師，都是在實(shí)踐中探索，實(shí)踐中成長(zhǎng)的，有了深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，才有熟能生巧的技能。

另外我們也看到一個(gè)問題的孩子背后一定會(huì)有一個(gè)問題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。所以，他內(nèi)心深處認(rèn)為，換一個(gè)地方是最可怕的事情，擔(dān)心被拋棄，才導(dǎo)致一個(gè)雖說有著數(shù)學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛可憐又可恨的問題少年。

心靈捕手觀后感【篇6】

（你好，周瀟瀟先生，我覺得你的課很好，我對(duì)心理方面很感興趣。我希望將來能和老師多交流。）

《心靈捕手》這部影片，我在上心理課之前看過，現(xiàn)在再看，有更深的感動(dòng)和感觸。看到心理教師肖恩(sean)給威爾(w ill)做心理咨詢的那幾個(gè)情節(jié)，腦海里瞬間浮現(xiàn)出一句話“在生命最深處與人相遇?！边@是前段時(shí)間我讀的介紹歐文·亞隆思想傳記的一本書的書名《在生命最深處與人相遇》。

作為一名心理老師，這句話是肖恩在電影中扮演的角色給我最感人和啟發(fā)的。

這次再看，對(duì)這部影片的英文原名產(chǎn)生了很大興趣。good will hunting是一個(gè)雙關(guān)的名字，男主角名字就叫will hunting，因而片名有“好樣的威爾·流汀”之意;另一層意思正如幾個(gè)版本的中文譯名一樣，可以理解為《心靈捕手》《驕陽(yáng)似我》等，聽上去挺美，但也挺虛的。我現(xiàn)在更愿意把它理解為“對(duì)人內(nèi)心的美好意愿(good will)的捕捉”。

影片男主角威爾在眾人的眼中是數(shù)學(xué)天才、問題青年，社會(huì)給了他這兩個(gè)截然相反的“標(biāo)簽”并只從“標(biāo)簽”的角度來看他:法官為他屢次犯案而震驚憤怒，蘭博教授賞識(shí)他的才華并為他浪費(fèi)才華而痛心，之前的五個(gè)心理醫(yī)生都把他當(dāng)“問題”來解決……但心理教師肖恩看到了“人”，一個(gè)擁有真實(shí)內(nèi)心的普通男孩;而肖恩自己在面對(duì)威爾時(shí)，也首先是以“人”，一個(gè)有著真實(shí)內(nèi)心的普通人身份，而不是以某某教授、某某名人的身份。在他們這樣相遇并以真實(shí)的生命狀態(tài)去相互碰撞的過程中，很難說誰(shuí)是誰(shuí)的“捕手”一一最后威爾終于能釋然往日的傷痛，“跟著心走”，去追尋自己真正想要的;而肖恩也從喪妻之痛中走出，決定對(duì)未來的人生繼續(xù)“下注”。

這樣的結(jié)局正是“在生命的最深處與人相遇”后，最真實(shí)動(dòng)人之處。

“對(duì)人內(nèi)心的美好意愿的捕捉”，我認(rèn)為這與心理教師職業(yè)的本質(zhì)相契合。我將它理解為:教育的過程就是去發(fā)現(xiàn)并同時(shí)幫助學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自身內(nèi)心的美好意愿，并促使學(xué)生愿意循著自己的美好意愿成為更好的自己:

知道你是誰(shuí)，你想要什么，你想成為什么。

肖恩是一個(gè)真實(shí)而卓越的心理教師、心靈導(dǎo)師，他“在生命最深處”與威爾相遇的過程，給了我這樣幾個(gè)啟發(fā)。

一、成為——首先成為真實(shí)、坦誠(chéng)的“我自己”

對(duì)于一個(gè)心理工作者來說，自知顯得尤其重要。知道自己想要什么的人才有力量和底氣去引導(dǎo)他人思考“你想要的是什么”。肖恩始終是一個(gè)真實(shí)的存在，當(dāng)他在咨詢中被激怒時(shí)，他能直接表達(dá)自己的憤怒;他經(jīng)歷喪妻之痛，雖然還未從傷痛中走出，但是他能接受和面對(duì);他分享自己生活中的趣事固事，告訴威爾“不完美才是真實(shí)”……對(duì)于這個(gè)世界，他有他自己的更富于人性的理解，盡管在追求世俗成功的老同學(xué)看來，他只是一個(gè)“失敗者”。

真實(shí)地敞開自己，真實(shí)地表達(dá)自己，才能獲得對(duì)方的信任，并使對(duì)方愿意敞開自己。只有當(dāng)彼此相互信任，有效的教育才真正開始。

對(duì)他人擁有這樣的態(tài)度，我想這首先在于“我自己”一一我自己的態(tài)度、觀念。肖恩之所以是這樣一個(gè)肖恩，是因?yàn)樗麑?duì)自己、對(duì)生活、對(duì)生活的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，以及他的深刻性和深刻性

的生活閱歷。每個(gè)人的生命都是一道風(fēng)景，我無(wú)法也沒有必要成為肖恩，但成為真實(shí)、坦誠(chéng)的自我也會(huì)讓我自成美麗的風(fēng)景;一個(gè)人有深刻豐富的人生經(jīng)歷或許是可遇而不可求的，但愿意去接納和體驗(yàn)生活中的任何發(fā)生，也能豐盈一個(gè)人的生命體悟。

所以，讓我們先讓自己真實(shí)，不完美，但有真誠(chéng)的力量。

二、看見一一看見人內(nèi)心的那份“美好意愿”

每個(gè)人內(nèi)心都有向上向善的意愿以及自我實(shí)現(xiàn)的需要(或者稱之為本能)，這些都是人的“美好意愿”。當(dāng)我們從表面上看到學(xué)生像威爾一樣有很多問題行為時(shí)，還能去堅(jiān)信他的內(nèi)心有那樣的“美好意愿”嗎?我選擇和肖恩一樣相信一一甚至無(wú)需言說。

如果不是內(nèi)心那份“good will”，威爾何至于一定要大老遠(yuǎn)跑到最高學(xué)府去做清潔工、去解那些頂級(jí)的數(shù)學(xué)難題?為何還要每天去讀一些他的日常生活中貌似根本不需要的高深書籍?“三分鐘擺平一個(gè)哈佛笨蛋”的游戲中不也隱藏著一份“good will”嗎?

這些，他自己不曾意識(shí)到。肖恩看見了，并帶著威爾去看見。

新聞?dòng)浾卟耢o說，她最關(guān)心新聞中的“人”，她還說“這句話很普通，只是一句常識(shí)，做起這份工作才發(fā)覺它何等不易，‘人’常常被有意無(wú)意忽略，被無(wú)知和偏見遮蔽，被概

念化，被模式化，這些思維就埋在無(wú)意識(shí)之下?！?/p>

我選擇努力以一個(gè)真實(shí)、坦誠(chéng)的自我面對(duì)一個(gè)真實(shí)的“人”，去看見人我面對(duì)一個(gè)真實(shí)的“人”，去看見人內(nèi)心那份“美好意愿”。尤其是那些進(jìn)退兩難的人，通過他的辯護(hù)，看到了他的真實(shí)生活；通過他膚淺的問題行為，看到了生活的掙扎，看到了生活的努力尋找出路，看到了生活本身的價(jià)值在這個(gè)過程中的體現(xiàn)。

同時(shí)，我也知道，在實(shí)際的教育過程中，并不是每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)、成功地呈現(xiàn)出像意志一樣的良好狀態(tài)，讓你看到。未成年的他，未來路還很長(zhǎng)，他的改變或許不在此時(shí)此地，但

如果在他的生命中，有一束光照進(jìn)他的心，有人為他的生命點(diǎn)上了一盞燈，不管回報(bào)如何，我相信他的生命的質(zhì)地會(huì)有所不同。因?yàn)?，那一份看見，生命自有感?yīng)。

三、喚醒一一以生命故事喚醒那份“美好意愿”

“只有生命可以抵達(dá)另一個(gè)人的生命”。肖恩和威爾的幾次咨詢，看來都像是閑聊，當(dāng)然也是有技巧的，比如那兩次等待以及那句“那不是你的錯(cuò)!”肖恩肯定熟知一大堆心理理論、治療技術(shù)，但是他從頭至尾都沒有去分析威爾是什么癥什么病應(yīng)該怎么處理(而我們是多么熱衷于“貼標(biāo)簽”啊)，他說:

“也許我可以通過知識(shí)來看你，但那不是你，除非你愿意談你自己，否則我不知道你到底是誰(shuí)?！?/p>

怎樣知道“你到底是誰(shuí)”?沒有你的故事，你是誰(shuí)?生命即故事，故事即生命。大部分時(shí)候，肖恩是在說故事，他以自己的生命故事，引領(lǐng)著威爾往生命深處走去，去面對(duì)和釋懷那些深深藏著的痛苦。

雖然影片中并沒有說明，但我更愿意理解為:肖恩那“無(wú)招勝有招”的咨詢方法其實(shí)就是“敘事療法”，即聽故事、說故事、重新建構(gòu)故事的過程。臺(tái)灣敘事咨詢師周志建老師在其書中說:

“每一個(gè)的‘自我’都是被建構(gòu)的，尤其是‘社會(huì)建構(gòu)’。既然人可以被建構(gòu)，那么也可以被‘再’建構(gòu)，敘事咨詢，就是在做這件事。‘重新建構(gòu)’生命故事，讓生命重生，敘事是一個(gè)叫人重新得到力量的學(xué)派。

”我也立志要成為一個(gè)很會(huì)“聽故事、說故事”的心理教師。

在生命最深處與人相遇，“我不是你的老師，只是你的一個(gè)旅伴;你向我問路，我指向我們倆的前方。我們同行，彼此祝福，然后各自去走各自的生命之路，需要的時(shí)候依然可以再相遇?！币灰蛔詈螅ざ骱屯栠@一對(duì)師生之間咨詢關(guān)系的結(jié)束也是非常溫情感人的，而不是冰冷的“不能再聯(lián)系”。

生命之間的聯(lián)結(jié)本該如此富有“人”味，不是嗎?

心靈捕手觀后感【篇7】

美國(guó)影片《心靈捕手》講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。男主角威爾是麻省理工的清潔工，是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，但是貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情。他以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。

蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的才華。他期望意志能重視和發(fā)揮自己的才能，從而實(shí)現(xiàn)普通人無(wú)法企己的人生價(jià)值。但這種生活不是威爾想要的。確切地說，威爾不知道他到底想要什么。無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友心理學(xué)家尚恩，請(qǐng)他開導(dǎo)并救助威爾。

西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”，最終開啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。

影片沒有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻耐人尋味，最精彩的看點(diǎn)是尚恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈陰影，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對(duì)世界。

威爾有未知的痛苦。20年來，他一直在壓抑和隱藏自己孤獨(dú)的生活。至少在他遇到那個(gè)讓他感動(dòng)的女孩和沙恩之前，他很孤獨(dú)。他缺少友情，雖然他有幾個(gè)可以陪他一起打架喝酒的朋友，但是沒有人可以與他真正交流，正如尚恩問他“誰(shuí)是你的心靈伴侶”時(shí)，他首先想到的是查克，但是查克對(duì)于他早已超越友情轉(zhuǎn)變成親情，所以查克真心希望威爾過的比自己好。他只能珍視莎士比亞、康德、洛克等人的靈魂。

他缺乏親情，從小失去父母，沒有得到養(yǎng)父母的照顧，導(dǎo)致威爾自卑、自我孤立，失去了生活方向。他缺少愛情，以至于在遇到真愛時(shí)礙于自尊而缺乏大膽追求的勇氣。人們常說天才是孤獨(dú)的，但天才不應(yīng)該是孤獨(dú)的。

是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果？我想正是童年的不幸和缺乏合理的疏導(dǎo)。好在在遇見尚恩之后，問題解決了。

打開天才封閉的心靈是困難的。前五名自我感覺救援者的孤立、冷漠和虛偽都被威爾嘲弄。即使是尚恩在與威爾進(jìn)行第一次交流時(shí)也受到了挫折。然而，打開天才封閉的心靈是很容易的。不需要多種療法。就像在教育過程中，學(xué)生不需要思考如何取悅老師，老師也不需要思考如何懲罰不服從的學(xué)生，他們只需要敞開心扉，信任對(duì)方。

謝恩的價(jià)值在于他對(duì)給予信任和理解的理解，以及在信任和理解中建立平等互動(dòng)的理解。因此，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開始猜測(cè)對(duì)方，并試圖在心理捕捉中戰(zhàn)勝對(duì)方。在溝通、爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中最終成為真正的心靈朋友。

在一遍遍真摯的“不是你的錯(cuò)”中，威爾的防御終于崩潰了，用眼淚告訴我們他的情結(jié)打開了。只有這兩個(gè)人知道他們之間有共同點(diǎn)。其實(shí)，他們倆本來都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。當(dāng)威爾敢于面對(duì)自己的過去，解放自己的時(shí)候，沙恩也從他對(duì)死去妻子的深情和對(duì)蘭博的偏見中走出來。

而蘭博也似乎認(rèn)識(shí)到威爾需要的是方向而不是控制。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?，尚恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了。一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，他找到了自我，已經(jīng)有能力去選擇他的生活道路并且在自己選擇的道路上堅(jiān)定前行。

看完影片心里的感受真不知道該怎么形容。每個(gè)人的成長(zhǎng)都不一樣。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的障礙。我們常常不能勇敢地面對(duì)他們。我們閉上心扉，盲目相信上帝的命運(yùn)，不敢突破去追求。而這部電影給了我們靈感，讓我們敞開心扉與他人交流，當(dāng)然，在幫助自己的同時(shí)，我們也應(yīng)該做一個(gè)精神的守望者，相互信任，相互幫助，讓我們都能面對(duì)過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。

心靈捕手觀后感【篇8】

看完《心靈捕手》，真是感覺很不一般。當(dāng)然，劇情并沒有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材，也可以作為愛情心理學(xué)最好的教材！

有時(shí)候，我們自認(rèn)為自己很自信，所以表現(xiàn)得很狂，其實(shí)那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無(wú)法根除。有時(shí)候，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會(huì)悄然哭泣。

因?yàn)楣陋?dú)，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨(dú)自感受著內(nèi)心的孤獨(dú)。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個(gè)矛盾結(jié)合體。需要朋友，卻又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹著自己的心靈，因?yàn)?，太害怕受到傷害?/p>

也許，就像劇中人說的那樣，“你知道米開朗基羅的很多作品，卻沒有站在斯汀教堂那兒觀賞過天花板；你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，但你卻說不出在女人身旁醒來那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未參加過戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹蹌e人勝過自己?！?/p>

如果你不踏出第一步，你絕不會(huì)有那種關(guān)系，因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。

很奇怪吧。一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個(gè)高大的身體里，一個(gè)脆弱的靈魂潛伏在一個(gè)富有才華的天才的腦子里。不要笑話?；蛟S，我們每一個(gè)人都有過這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國(guó)家高級(jí)知識(shí)分子，雖然我們可能擁有著無(wú)數(shù)人羨慕的職業(yè)！

心鎖，心靈之鎖，唯有愛和信任，才能打開。也唯有我們自己足夠勇敢，才能找到打開它的鑰匙！勇敢地開啟那把心鎖吧，你或者會(huì)因此找到愛情，而我或許有可能成為著名的心理學(xué)家和心理咨詢師！用自己的痛苦去拯救別人！

[精品]心靈捕手觀后感

課堂里，作文對(duì)我們來說再熟悉不過了，經(jīng)常寫作文可以快速提高我們表達(dá)能力，寫作是一套功夫、學(xué)問、技藝和智慧，寫作文要如何才能充實(shí)我們的知識(shí)素養(yǎng)呢？下面是小編精心為你整理的“[精品]心靈捕手觀后感”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

心靈捕手觀后感(篇1)

一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難??！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！

之前也看過許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離！《心靈捕手》刻畫出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見解！但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣！《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影！

主人翁小偉說花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學(xué)習(xí)和悟性！在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自己的才華！

當(dāng)遇到心理醫(yī)生（忘記名了）后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的！當(dāng)小

偉從陰影中走出來時(shí)，他哭了、哭的很放蕩！那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺！那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常！心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生！

以前的我從想讓自己大眾化、我努力過！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀！甚至有點(diǎn)狂望、！這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽(yáng)。

心靈捕手觀后感(篇2)

《心靈捕手》確實(shí)是一部很不錯(cuò)的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學(xué)奇才，其他的主下角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學(xué)老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。

主人公小韋擁有超強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，但由于童年的創(chuàng)傷，導(dǎo)致他性格怪異，心理總有一道越不過的坎。一位數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學(xué)神童，想幫助小韋實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學(xué)家來輔導(dǎo)小韋。這位心理學(xué)家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對(duì)方的心靈，逐漸開導(dǎo)著小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛他，當(dāng)她要求小韋和她一起去加州的時(shí)候，小韋拒絕了，因?yàn)樵讲贿^心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛，勇敢去突破現(xiàn)狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導(dǎo)下，在朋友的鼓勵(lì)下，在尋回真愛追求新生活的驅(qū)動(dòng)下，在自我掙扎抗?fàn)幍倪^程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。

看完這部電影，心里很受觸動(dòng)，電影最后主人公開車奔向加州的那場(chǎng)景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動(dòng)，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個(gè)例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過程中，有自己想要改變的驅(qū)動(dòng)，也有外部力量在推動(dòng)著。首先是那位數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機(jī)會(huì)，總想讓他成為對(duì)數(shù)學(xué)界有貢獻(xiàn)的人;而真正引導(dǎo)成功的是那位心理學(xué)家，他不是引導(dǎo)小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學(xué)家，而是引導(dǎo)小韋過自己想要過的生活，勇敢去追求自己的夢(mèng)想;小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，更多的是為朋友的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，本著關(guān)心小韋為小韋著想而勸他離開，這才是真正的朋友;還有小韋的女友，對(duì)小韋付出真愛，這是小韋想要的，也是小韋突破心理障礙、尋回真愛追求新生活的巨大驅(qū)動(dòng)力。在這些外在力量的推動(dòng)下，再加上小韋自身的掙扎與奮斗，最終突破了心理障礙，開始了新的生活!

其實(shí)看看我們的現(xiàn)實(shí)生活中，一般的人也具有類似的問題，雖然沒有什么所謂的心理問題，但狀況都差不多。就看我們當(dāng)代的大學(xué)生，看看我們周圍的生活，上網(wǎng)的上網(wǎng)，談戀愛的談戀愛，睡覺的睡覺，發(fā)呆的發(fā)呆;真正要去學(xué)好知識(shí)本領(lǐng)的人不多，真正去做些有意義的社會(huì)實(shí)踐的也很少。日子就這樣一天一天地過去，很快就四年過去大學(xué)畢業(yè)了，這時(shí)才有點(diǎn)醒悟——大學(xué)四年里沒有好好規(guī)劃、沒有學(xué)好應(yīng)有的本領(lǐng)，剩下的就是要為生活而奔波了。其實(shí)工作并不難找，只是想不想做的問題。這樣一路走過來，以后的生活怎樣，就不得而知了。

上大學(xué)的人肯定有其目標(biāo)追求，只是當(dāng)來到一個(gè)很自由但又沒有多少壓力的一個(gè)世界的時(shí)候，外在的誘惑鋪天蓋地地襲來。有些人便開始迷失了自己，失去了生活的方向與目標(biāo)，安于現(xiàn)狀，每天逍遙自在，感嘆大學(xué)生活是多么美好。殊不知，多少人就在電腦網(wǎng)絡(luò)面前、在各種無(wú)謂的娛樂面前耗費(fèi)了生命。為什么要不停地浪費(fèi)這寶貴的生命時(shí)間?為什么不多做些有意義有生產(chǎn)力的事呢?是這些人沒有夢(mèng)想嗎?是這些人不想改變嗎?

是這些人不想擁有更好的生活嗎?我想不是。問題在于這些人還沒有懂得生活的艱辛，吃到的苦還不夠多，要改變的愿望還不夠強(qiáng)烈;或者在追求理想的過程中困難重重，被挫折打倒，然后放棄追尋夢(mèng)想，安于現(xiàn)狀，碌碌無(wú)為度過了一生，對(duì)社會(huì)沒有多少的貢獻(xiàn)。這是誰(shuí)的錯(cuò)?學(xué)校?家庭?社會(huì)?還是自己?這我沒有去仔細(xì)研究過。不過看完《心靈捕手》，我是有了些啟迪的。

我們不能掌控生命的長(zhǎng)度，但可以掌控生命的寬度。保持一個(gè)開朗的心態(tài)，平時(shí)注意保健身體，獲得一個(gè)較長(zhǎng)的生命長(zhǎng)度是不難的;但要人生過得有意義，必須去擴(kuò)展我們的生命寬度。否則就是平平淡淡地度過一生了。從《心靈捕手》中，我們可以發(fā)現(xiàn)，有一位人生導(dǎo)師是多么重要，朋友、愛情和個(gè)人心理對(duì)人的影響又是如此的大。一位老師無(wú)所謂好與差，只是適不適合學(xué)生的問題。而朋友我們是可以選擇的，努力接近那些了解你、信任你、鼓勵(lì)你的人，對(duì)你日后的成功，具有莫大的影響。有一個(gè)結(jié)論是，你一生當(dāng)中接觸最多的六個(gè)人的成就的平均值就是你自己的成就。朋友的重要不言而喻。再是愛情，人生必不可少的。

相互付出真愛又是互補(bǔ)型能產(chǎn)生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂，從我的觀點(diǎn)看，兩個(gè)人相處得快樂就好，能相互理解、相互包容、相互信任、相互支持，這是最重要的。以上的都是外在因素，說到“突破障礙，勇往直前”，最主要的還是要靠自己。行動(dòng)的障礙只有行動(dòng)才能解決，不嘗試又怎么知道不行呢?總的來說，我們要改變，想要擁有更好的生活，就必須融入一個(gè)良好的環(huán)境，選擇一群益友，放下負(fù)擔(dān)，勇敢邁出自己的步伐就行了。

這些只是看完這部電影的一點(diǎn)淺識(shí)，仁者見仁，智者見智。只希望朋友們不要沉溺于現(xiàn)在安逸的生活，有夢(mèng)就勇敢追求。只要改變一點(diǎn)點(diǎn)，完全可以擁有更好生活。去行動(dòng)去嘗試還有希望，連試都沒試過，則只有絕望了。人生是沒有草稿紙的，生命也是短暫的，好好把握吧。

心靈捕手觀后感(篇3)

很喜歡它的另外一個(gè)名字——驕陽(yáng)似我，我們每個(gè)人都是一輪驕陽(yáng)，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己心中的心理矛盾，陽(yáng)光不僅能普照在我們身上，還會(huì)讓他人得到溫暖。

片中的男主角威爾開始只是一個(gè)放蕩不羈卻絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一個(gè)大學(xué)的清潔工，獲得過數(shù)學(xué)中的諾貝爾獎(jiǎng)榮譽(yù)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，開始為他尋找心理老師以便幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。在其他心理咨詢師都威爾的態(tài)度給作弄的沒辦法的時(shí)候，他想起了自己大學(xué)同學(xué)西恩教授。

雖然第一次威爾的態(tài)度對(duì)這位老師對(duì)他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導(dǎo)他走出迷潭。

第二次西恩教授設(shè)身處地的站在這個(gè)孩子身上表示理解。

第三次威爾顯然沒有被老師的誠(chéng)意給打動(dòng)，兩人選著了沉默不語(yǔ)到時(shí)間結(jié)束。

第四次威爾開始和西恩教授開起了飛機(jī)上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開。

第五次他們開始討論威爾的愛情，教授以自己過去對(duì)妻子的經(jīng)歷在訴說著他的愛情觀，也許哈佛女孩的出現(xiàn)對(duì)于從小就是孤兒的威爾來說讓他更想展現(xiàn)自己強(qiáng)大的一面，但他實(shí)際上沒有十二個(gè)兄弟，這點(diǎn)也成了他們吵架的原因之一。

第六次他們已經(jīng)建立起了良好的基礎(chǔ)關(guān)系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的勇敢。

第七次威爾在教授的幫助下開始突破了自我，經(jīng)歷了和女朋友的分手后他似乎要說服自己的過錯(cuò)，在門外聽到西恩教授和蘭博老師的爭(zhēng)論后，他開始更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺得美好的數(shù)學(xué)道路，這實(shí)際上也折射除了我們現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)與理想的抉擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽(yáng)光照進(jìn)來了，世界都會(huì)因你而美好。

第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認(rèn)自己，說明他們的咨詢關(guān)系已經(jīng)可以結(jié)束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個(gè)兄弟也給了他莫大的鼓勵(lì)，有一個(gè)兄弟每次都想著卻叫他的時(shí)候他不會(huì)給自己開門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車”。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話——“對(duì)不起，我要去見一個(gè)女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅(jiān)持夢(mèng)想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會(huì)有這么幾個(gè)好友，能替自己的快樂而快樂，因?yàn)橛辛朔窒?，我們才?huì)覺得快樂被放大了更多倍。

因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽(yáng)光，為這個(gè)男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢(mèng)想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽(yáng)一定會(huì)降臨在我們的身上！

心靈捕手觀后感(篇4)

《心靈捕手》這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才，關(guān)于人生。影片開頭對(duì)于主人公天賦的發(fā)現(xiàn)及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實(shí)則對(duì)高等數(shù)學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì)最底層的難兄難弟，沖動(dòng)，斗毆，實(shí)則是表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿。

影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)和心理輔導(dǎo)，并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現(xiàn)的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對(duì)方的弱點(diǎn)，對(duì)其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經(jīng)歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關(guān)系，自己的情操得到升華，心結(jié)也得以解開。

我從影片的后半部分即開始流淚。是因?yàn)槲溢娗橛谒枷胄缘挠捌?，久違了這樣的片子；是因?yàn)楸恢魅斯慕?jīng)歷觸及，回想起自己的人生低潮期；是因?yàn)楸晃鞫鹘淌谟萌松母形蛉ジ谢鳡枙r(shí)流露的真情感動(dòng)，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。

西恩教授采用消極的態(tài)度來對(duì)待戴爾，刺激戴爾關(guān)于人生，關(guān)于真誠(chéng)。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從表面上看是這樣，其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對(duì)別人的不信任。而當(dāng)西恩教授用親身經(jīng)歷來與戴爾分享時(shí)，表現(xiàn)出極其真誠(chéng)的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠(chéng)。愛情亦如是。

關(guān)于天才，關(guān)于成長(zhǎng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)——天才的成長(zhǎng)。天才是該自我成長(zhǎng)，還是給其規(guī)劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì)發(fā)生在我們每一個(gè)人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長(zhǎng)，并加以一些輔導(dǎo)。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長(zhǎng)。

心靈捕手觀后感(篇5)

在老師的推薦下看了這部1998年上映的老片子。我很喜歡。太陽(yáng)和我一樣。我們每個(gè)人都是一輪太陽(yáng)，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己內(nèi)心的心理矛盾，太陽(yáng)不僅會(huì)照耀我們，也會(huì)讓別人溫暖。

影片中的主人公威爾起初是一個(gè)放蕩不羈但極其聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一名大學(xué)清潔工。獲得諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，將威爾從監(jiān)獄中釋放出來，開始為他尋找心理老師，幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。當(dāng)其他心理咨詢師無(wú)法取笑威爾的態(tài)度時(shí)，他想起了大學(xué)同學(xué)肖恩教授。雖然威爾的態(tài)度第一次對(duì)老師表現(xiàn)出極大的不尊重，但肖恩先生并沒有放棄，而是在接下來的七次心理咨詢中逐漸帶領(lǐng)他走出了迷宮。肖恩教授第二次把自己放在孩子身上，以示理解。第三次，威爾顯然沒有被老師的真誠(chéng)打動(dòng)，他們選擇保持沉默，直到時(shí)間的盡頭。第四次，威爾在飛機(jī)上開始和肖恩教授開玩笑，他的精神防線逐漸打開。第五次，他們開始討論威爾的愛情，教授用他和妻子過去的經(jīng)歷講述了他的愛情觀。也許是哈佛女生的出現(xiàn)讓威爾從小就想為一個(gè)孤兒多展示自己堅(jiān)強(qiáng)的一面，但他其實(shí)沒有十二個(gè)兄弟，這成為他們爭(zhēng)吵的原因之一。第六次，他們建立了很好的基礎(chǔ)關(guān)系，但威爾仍然無(wú)法突破他埋藏的勇敢。第七次，威爾在教授的幫助下開始突破自我。和女朋友分手后，他似乎讓自己相信了自己的錯(cuò)誤。在門外聽到肖恩教授和蘭博先生的爭(zhēng)論后，他開始感謝肖恩教授的幫助。肖恩教授在努力幫他尋找靈魂伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條美好的數(shù)學(xué)道路，這其實(shí)反映了我們現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)實(shí)與理想之間的選擇。他們相擁而泣，這時(shí)太陽(yáng)進(jìn)來了，世界會(huì)因?yàn)槟愣利?。第七次，威爾很不情愿，也很感激，但教授認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自己，敢于勇敢承認(rèn)自己，表明他們的咨詢關(guān)系可以結(jié)束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個(gè)兄弟也給了他莫大的鼓勵(lì)，有一個(gè)兄弟每次都想著卻叫他的時(shí)候他不會(huì)給自己開門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車” 。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話“對(duì)不起，我要去見一個(gè)女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅(jiān)持夢(mèng)想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會(huì)有這么幾個(gè)好友，能替自己的快樂而快樂，因?yàn)橛辛朔窒?，我們才?huì)覺得快樂被放大了更多倍。

因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽(yáng)光，為這個(gè)男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢(mèng)想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽(yáng)一定會(huì)降臨在我們的身上!

心靈捕手觀后感(篇6)

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之因此打動(dòng)我，是正因劇情合理而搞笑。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選取。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，期望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，但是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫忙威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈發(fā)奮，威爾最后克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，正因找不到堅(jiān)信他們的老師，于是就認(rèn)為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所明白的傳統(tǒng)好處上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)兔σ龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。正因我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。正因心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種杯具，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的主角。個(gè)性是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師就應(yīng)是學(xué)生“心靈捕手”，就應(yīng)走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、明白學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，正因他們同樣也是自己的孩子。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。因此我贊賞“賞識(shí)教育”。賞識(shí)就是一種期盼，而期盼則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期盼中看到：自己得到了一份個(gè)性的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期盼的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。一次寫不對(duì)，講給他聽，報(bào)給他寫。再不會(huì)，變一種形式來教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動(dòng)，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。

作為一名教師，每一天應(yīng)對(duì)幾十名孩子，應(yīng)對(duì)幾十雙充滿渴望和期盼的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。因此，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們用心進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造完美的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期盼，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧

之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”這是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們就應(yīng)從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人就應(yīng)是這樣的：當(dāng)他離開學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)持續(xù)一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，對(duì)于困難，富有勇氣，對(duì)于過錯(cuò)，勇于改正。

心靈捕手觀后感(篇7)

心靈捕手是一部?jī)?yōu)秀的電影，在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎(jiǎng)，是一部經(jīng)典的反映教師題材的電影。

電影主要講述了一個(gè)天才少年威爾，他是一名孤兒，在童年飽受欺凌，但他在學(xué)習(xí)方面頗有天賦，尤其是數(shù)學(xué)，他能輕易解開由麻省理工大學(xué)教授出的難題。但他并沒有接受過正統(tǒng)的教育，只做清潔工、建筑工人等工作。數(shù)學(xué)教授蘭波在發(fā)現(xiàn)其天賦之后，決定拯救他，找來了心理醫(yī)生，但是由于威爾在童年遭受過巨大的打擊，不愿意打開心靈與他人交流，心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。

無(wú)奈之下，蘭波只好找到了自己的大學(xué)同學(xué)尚恩。經(jīng)過幾次別開生面的談話后，威爾發(fā)現(xiàn)尚恩并不像其他人一樣，他們關(guān)系逐漸變好，在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛的妻子去世的故事，并由此告訴威爾，完美不是最好的，適合自己的才是最好的。威爾長(zhǎng)久以來封鎖的內(nèi)心，開始升起第一縷陽(yáng)光。

在接受心理治療期間，威爾與史凱蘭陷入愛河，但由于威爾總覺得自己配不上身為富家女的史凱萊，在史凱蘭決定前往加州之時(shí)，威爾決定分手。其實(shí)威爾不愿意離開，是因?yàn)椴簧嶙约旱暮糜巡榭?。之后查克的一段話改變了維爾，他說每天最開心的時(shí)候便是希望去接威爾士，威爾早已離開。查克認(rèn)為威爾不能像他們一樣，碌碌無(wú)為地度過平淡的一生，不能浪費(fèi)與生俱來的才華與天賦。

在這時(shí)候，威爾與西恩進(jìn)行了最后一次談話，這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩，尚恩也被其拯救，決定重新面對(duì)生活。影片最后威爾駕車前往加州尋找史凱蘭。

這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛情。威爾雖然有天賦，卻不知道自己想要什么，而尚恩在經(jīng)歷妻子死去之后，也不愿意打開自己的心靈，影片中的高潮便是二人互相拯救的部分。

查克雖然覺得每天和威爾玩耍是最開心的事情，但卻希望威爾能離開他們，因?yàn)樗麄兏幌肟匆娝?，最終泯然眾人。這是真正的朋友才會(huì)有的想法，也是最使我感動(dòng)的部分。

這部電影告訴我們，如何才能不枉活一生，教會(huì)我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。因?yàn)槿嘶钜簧?，最重要的便是找到自己?nèi)心深處的聲音。

心靈捕手觀后感(篇8)

電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因?yàn)榱_賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由于心理培訓(xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭(zhēng)，激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張，進(jìn)而對(duì)主人公的命運(yùn)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。

該劇的劇情是一名普通的美國(guó)青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無(wú)人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒有出現(xiàn)因?yàn)樗静粚儆谶@里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录偷搅斯芙趟?，在他即將入獄的那一刻，他答應(yīng)了林保教授的條件，每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。

如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系，正確看待問題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他，但是教授請(qǐng)來的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢員的基本咨詢?cè)瓌t真誠(chéng)。無(wú)奈之下，教授請(qǐng)來了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。

其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查詢了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽來訪者的電話，但也知道沉默是很令咨詢師尷尬的場(chǎng)面，會(huì)覺得無(wú)所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師而言，這不是簡(jiǎn)單的不說話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。

威爾首先說話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點(diǎn)，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì)講一些自身的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)同。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷卻又不敢承認(rèn)，就容易造成問題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。

你有能觸動(dòng)你心靈的人么？肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩，女孩坐上了飛機(jī)離開。威爾沒有按時(shí)去接受培訓(xùn)，而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個(gè)人覺得，如果是肖恩讓威爾學(xué)會(huì)正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

故事終于有了轉(zhuǎn)折，在肖恩和林保教授爭(zhēng)執(zhí)得不可開交的時(shí)候，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅(jiān)定，這不是你的錯(cuò)！威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

最后一次，兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對(duì)話過程中，肖恩也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該出去換個(gè)心情。兄弟們?cè)俅螢橥柕臎Q定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上自己的征程。

從這部電影中，我也清楚地看到一個(gè)鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案，但是我們也可以了解到咨詢的一般原則，那就是：溝通，建立關(guān)系，尊重對(duì)方的選擇，不教具體的方法。

心靈捕手觀后感(篇9)

故事梗概：影片是講述一個(gè)桀驁不遜，卻又聰明絕頂?shù)哪贻p人的故事。在他20年的生活中從未遇到過心靈捕手—一位更加具有智慧的長(zhǎng)者。本片主人公威爾僅有20歲，他從未上過大學(xué)，卻對(duì)數(shù)學(xué)有著癡迷的愛，自己博覽群書，但是由于卑微的出身和經(jīng)濟(jì)的貧困，他只能在麻省理工學(xué)院做一名清潔工，以讓自己有機(jī)會(huì)看到數(shù)學(xué)教授寫在黑板上的講義。源于這樣一件事情：一位著名的數(shù)學(xué)教授注意到了他，而從此改變了他的命運(yùn)。教授在黑板上寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無(wú)人能解。威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易地解開了這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題者之后，又下了另一道更難的題目，終于找出了這個(gè)數(shù)學(xué)天才—這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人。

威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛和管束，對(duì)任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，外表卻是桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年監(jiān)護(hù)所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理輔導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)有著驚人的高智商的毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。

數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友桑恩，希望他來開導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又前途迷茫、汲汲可危的年輕人。而這位受人仰慕的心理學(xué)家能做到嗎？片中的女主角密妮·達(dá)伊爾是一位年輕美麗的哈佛女生，吸引了威爾的全部視線。究竟威爾在眾人的幫助下會(huì)不會(huì)將以前生命中所遭受的困境都拋之腦后，重新找回生活呢？到底最后他能不能打開心胸?fù)肀?？?huì)不會(huì)把他之前所遭遇的困境拋諸腦后？心理咨詢真有如此大的魔力打開這個(gè)青年的心扉，捕捉到他的心靈？

心理咨詢的魔力：咨詢師的最基本的功能是與來訪者建立良好的咨訪關(guān)系，并幫助來訪者找到問題的癥結(jié)，可以采用的技術(shù)有很多，但關(guān)鍵還是咨詢師的真誠(chéng)、信任、同感、以當(dāng)事人的利益為重，還有咨詢師敏銳的洞察力，他的咨詢技巧如對(duì)峙、澄清、反復(fù)逼問等的巧妙運(yùn)用。讓我們看看這位高明的咨詢師是如何巧妙打開這個(gè)桀驁不遜的年青人的心扉所運(yùn)用的技巧。

1、真誠(chéng)的溝通：當(dāng)威爾毫無(wú)顧忌地批評(píng)并同樣用他的博學(xué)來羞辱這位咨詢師的時(shí)候，咨詢師桑恩在惱羞成怒之后陷人了強(qiáng)烈的心理矛盾之中，但是他并沒有放棄，他按時(shí)與威爾見面，并毫不隱瞞說出了自己的心理感受和矛盾，說出威爾的過人之處，威爾被桑恩的真實(shí)和真誠(chéng)所動(dòng)容，心靈受到了震顫。

2、同感：桑恩通過和威爾交談，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙子的桀鶩不遜夸夸其談的背后實(shí)際上是深深的自卑，他敏銳地洞察到威爾做的所有事情都是來源于強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，包括威爾對(duì)數(shù)學(xué)教授安排的所有的工作都嗤之以鼻、對(duì)自己深深喜愛的女友的粗魯?shù)鼐芙^、寧愿自己去搬磚頭，做雜活，對(duì)自己的才華的無(wú)情糟蹋等等，都讓桑恩對(duì)威爾有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這是桑恩能充分同感威爾的敏銳之處。

3、澄清：威爾雖然聰明絕頂卻無(wú)法看清楚自己的問題，他一方面大談搬磚頭應(yīng)該受到尊重，做雜役也不是什么丟人的事情，在任何一個(gè)地方只要靠自己的力氣干活吃飯就是可以的事情，自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鐘的火車，到全球最受敬重的大學(xué)去做雜役，并躲起來把難題解答在黑板上，然后又否認(rèn)是自己做出來的。桑恩看清楚了這一切，他質(zhì)問威爾為什么這么做，為什么不在自己的家門口做雜役呢？威爾啞口無(wú)言。桑恩繼續(xù)展開攻勢(shì)，問威爾的志向是什么？威爾隨口亂說，說要到南方牧場(chǎng)去當(dāng)牧羊人，桑恩敞開屋門，對(duì)威爾說：“不要浪費(fèi)我的時(shí)間，你走吧?！绷?xí)慣了口出狂言的威爾大惑不解，連聲強(qiáng)調(diào)咨詢的時(shí)間還沒有結(jié)束，桑恩說：“對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單問題都不能誠(chéng)實(shí)回答的人談話，是浪費(fèi)我的時(shí)間?！蓖枱o(wú)語(yǔ)離開，卻留給了威爾許多沉思，他開始反思自己，反思自己矛盾的行為和言語(yǔ)。

4、對(duì)峙：桑恩與威爾有5次交鋒，包括一言不發(fā)的對(duì)峙，言詞激烈的對(duì)峙，行動(dòng)粗暴的對(duì)峙等，每一次的對(duì)峙都讓威爾對(duì)自己的了解深人了一步。每一次的對(duì)峙都給予了威爾和桑恩無(wú)限的思考，思考自己存在的價(jià)值和意義，思考在面臨考驗(yàn)的時(shí)候是退縮放棄還是直面挫折。這也是這部影片最扣人心弦的部分，故事的一波三折正是通過不同的對(duì)峙淋漓盡致地體現(xiàn)出來。

5、反復(fù)逼問：當(dāng)桑恩從威爾的檔案中了解到威爾是一個(gè)孤兒，自幼就被本該愛護(hù)他的人舍棄，并受到養(yǎng)父的虐待，滿身是傷疤的時(shí)候，心理感到強(qiáng)烈的震撼，因?yàn)樯６饕步?jīng)歷了同樣的遭遇，他明白了威爾的自卑的根源，從而更深層次理解了威爾要在別人舍棄他之前先舍棄別人，這也是他強(qiáng)烈的自我保護(hù)的根源。談起這段痛感的經(jīng)歷的時(shí)候，面對(duì)威爾表現(xiàn)出的無(wú)所謂的態(tài)度，桑恩沒有氣惱，反而用同一句話“這不是你的錯(cuò)”連連逼問威爾，威爾在桑恩的逼問下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待這句話，到惱怒，到痛哭流涕，到與桑恩緊緊擁抱，威爾在經(jīng)歷了這一系列的心理感受后充分理解了桑恩的話，自己過去的經(jīng)歷真的不是自己的錯(cuò)，為什么自己要一直背著這個(gè)沉重的包袱不肯真實(shí)地面對(duì)生活，不肯接受真摯的情感，一直拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，一直通過踐踏自己的才華來?yè)嵛孔约海克J(rèn)清楚了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。這是一個(gè)多么殘酷而漫長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是一個(gè)新自我，新生活的美好開端。

桑恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在多見于桀驁的威爾面前，通過自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀?/p>

當(dāng)威爾重新應(yīng)聘工作，駕車駛往心愛人的城市時(shí)，每一個(gè)觀眾的心里對(duì)心理咨詢有了深刻感觸，也充滿了對(duì)生命的驚奇！

心靈捕手觀后感熱門

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精選的文章“心靈捕手觀后感”將為您展示更多的知識(shí)和見解，有些好的作品我們一定要觀賞一次，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西。此時(shí)可以寫一篇帶有個(gè)人想法的觀后感，寫觀后感要主次分明，講究以小見大。你掌握作品名觀后感的寫作格式規(guī)范嗎？

心靈捕手觀后感【篇1】

看了《捕心記》之后，我對(duì)這部電影有了很多想法。我認(rèn)為這部電影以一個(gè)特殊的例子反映了一種非常普遍的人類心理。雖然世界上像電影主人公威廉這樣有著令人羨慕的天賦的人不多，但很多人并不像威廉那樣了解真實(shí)的自我，他們?cè)谔颖苷鎸?shí)的自我。在這部電影中，威廉和心理教授尚恩的經(jīng)歷與交淡給我留下了深刻的印象，看著尚恩如何把威廉從心靈的地獄中一步一步地拯救出來，給我?guī)淼牟粌H是感觸，而且是感動(dòng)。

看了這部電影，我羨慕威廉擁有如此聰慧的天賦，但同時(shí)又非常氣憤他如此糟蹋他這樣寶貴的天賦，要知道這是很多人夢(mèng)魅以求的東西，這大概也是他那位數(shù)學(xué)教授如此緊張威廉的原因。對(duì)于威廉的性格分析，我們可以從電影片段中進(jìn)行分析。

首先，我們必須承認(rèn)威廉是一個(gè)非常聰明的人。他的聰明不僅表現(xiàn)在沒有接受過高等教育，可他可以毫不費(fèi)力地把一道著名教授都要花兩年時(shí)間去解答的題解開，再且他的聰明還表現(xiàn)在他對(duì)生活的應(yīng)答。例如，他可以把歷史書上的內(nèi)容，甚至有關(guān)內(nèi)容所在的頁(yè)碼都倒背如流，他不屑那些照搬書上觀點(diǎn)作為自己觀點(diǎn)來炫耀自己的人，他主張創(chuàng)新和張揚(yáng)自己獨(dú)特的見解；他可以把隨意說到十二個(gè)人名一字不錯(cuò)、順序一致地再一次背出來；還有，他為了逃避心理治療，利用自己的聰明把之前數(shù)學(xué)教授給他請(qǐng)來的心理醫(yī)生都?xì)庾叩鹊?，這全是他聰明才智的體現(xiàn)。

可惜的是，他一直生活在童年時(shí)被人虐待的陰影中，導(dǎo)致他不敢正面地了解過自己，所以他不知道自己真正想要的是什么，即使他擁有令人羨慕不已的才智，他也不屑于一顧，以致埋沒了自己。不僅如此，童年的陰影也是他形成了對(duì)他人的防御心理，對(duì)他人的不信任，甚至對(duì)心愛的女人的不信任。他逃避心理治療，因?yàn)樗幌雽?duì)別人說自己的事，因?yàn)樗聞e人知道他的“秘密”后都會(huì)用另眼的眼光去看他，他把心理醫(yī)生都?xì)庾吡艘驗(yàn)樗幌矚g被證服而是喜歡征服別人，當(dāng)他用他的聰明來氣尚恩的時(shí)候，尚恩差點(diǎn)被他氣到了，可是后來卻收住了怒火，正因?yàn)檫@是威廉第一次對(duì)心理醫(yī)師的征服失敗，所以他對(duì)尚恩的態(tài)度與對(duì)其它心理醫(yī)生的態(tài)度會(huì)有所不同，那也是他能真正接受心理治療的開始。

從片子的一開始，可以留意到威廉的粗口是連續(xù)不斷的，表面上看起來非常的強(qiáng)悍，可實(shí)際上，他內(nèi)心是非常脆弱的。他寧愿做一名墻工，也不愿接受教授給他的工作，因?yàn)樗嘈牌降纳顣?huì)給他帶來更多的安全感。他寧愿和心愛的女人分手，也不愿直面她，因?yàn)樗ε驴吹叫膼鄣呐酥?，在他不幸的童年之后，他?huì)拋棄他。

他寧愿?jìng)牡貍e人，也不愿意讓別人傷害自己，因?yàn)樗X得自己小時(shí)候的生活是痛苦和可怕的，他不愿意像過去那樣被踐踏和傷害，這反映了他的自衛(wèi)心理。因此，他會(huì)在平時(shí)假裝堅(jiān)強(qiáng)，用粗俗的言語(yǔ)和放縱的行為來掩飾自己的脆弱。真因?yàn)檫@樣，尚恩才會(huì)用“嚇傻了的孩子”來形容威廉，可這樣的掩飾帶給威廉的只是二十年的孤獨(dú)與更大的傷害。

除此之外，威廉對(duì)完美也是很執(zhí)著的，他告訴尚恩他為了不讓女友發(fā)現(xiàn)自己的缺陷而和女友分手，那正是他不能接受有缺陷的自己的體現(xiàn)。威廉很執(zhí)著，無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)別人，他的執(zhí)著也讓他生活在孤獨(dú)和痛苦之中。直到最后尚恩連續(xù)對(duì)他說了很多遍“這不是你的錯(cuò)”，威廉終于哭了，這是他把這二十年來的痛苦一次過發(fā)泄出來，威廉與尚恩緊緊地?fù)肀г谝黄穑卸鹘K于把威廉從心靈的地獄拯救出來。

最后，威利安終于擺脫了心理枷鎖，融入了正常的生活。威廉的一幫朋友，雖然看上去有點(diǎn)像小混混，其實(shí)也不壞，對(duì)朋友很好很忠誠(chéng)，從最后他們一齊通過努力送了一輛汽車給威廉就可以體現(xiàn)出來了。最后尚恩要走了，威廉留了一張字條給尚恩，是感謝他對(duì)自己的幫助，看到這里，我覺得很感動(dòng)，那是整部片子真情流露的一段。

看完了這部電影，我覺得我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)了解自己，每個(gè)人都有不開心的或是痛苦的過去，但是過去就是過去了，那是無(wú)法改變的事實(shí)，不要執(zhí)著地將過去的痛過無(wú)限地放大，影響我們現(xiàn)在以及未來的生活，我們應(yīng)該集中精力想想我們現(xiàn)在可以做點(diǎn)什么，為我們的未來可以做點(diǎn)什么，不要讓過去的痛過埋沒了我們的思想與智慧，否則我們將會(huì)一輩子地沉淪在無(wú)邊無(wú)際的痛苦之中，到了年老的時(shí)候回憶這段人生，可能只有更大的傷害與遺憾。我們不能要求生活能絕對(duì)的完美，因?yàn)槟鞘菐缀醪淮嬖诘模覀円獙W(xué)會(huì)接納那一點(diǎn)點(diǎn)有缺陷的東西，正因?yàn)槟且稽c(diǎn)點(diǎn)的不完美，才會(huì)襯托出人生的精彩，我們應(yīng)該放下不必要的執(zhí)著。

不要為自己留下遺憾，請(qǐng)珍惜每一刻。

心靈捕手觀后感【篇2】

這學(xué)期看了幾部心理片，其中給我印象最深刻的是《心靈捕手》。

《心靈捕手》中的主人公will，從小是在波士頓的貧民窟長(zhǎng)大的，電影開頭我們可以了解到will有著令人不可思議的頭腦，特別是他在數(shù)學(xué)方面有著極為過人的天賦，但是他確實(shí)是為有著古怪性格的問題少年，正如影片中的藍(lán)勃教授所說的：他有著天才般的的頭腦，但卻把它用在了惡作劇、自吹自擂中去了。另外，他還特別的喜歡依靠拳頭來解決紛爭(zhēng)，電影開始，will和朋友在看過棒球比賽在回家的路上遇到了過去在小學(xué)時(shí)經(jīng)常欺負(fù)自己的同學(xué)，便一時(shí)興起跑去狠狠的揍了他，最后還因?yàn)榇蛄司於黄鹪V，當(dāng)時(shí)他完全沒有考慮到后過，或許是已經(jīng)知道了事情的結(jié)果，只是他并不在意是否會(huì)入獄吧。

在法庭上面，我們了解到will是法庭的?？土?，而且之前每次起訴都能全身而退，這也向我們展示了will的機(jī)制靈敏，然而也反映出他的心理健康確實(shí)出現(xiàn)了問題，而這次因?yàn)橐u警事件，法官駁斥了will的辯解，幸好藍(lán)勃教授這時(shí)已經(jīng)深深地關(guān)注他了，然后在藍(lán)勃教授的幫助下，will離開了監(jiān)獄，不過他要will答應(yīng)他兩件事：一是要陪他一起做數(shù)學(xué)，二是要每周接受心理專家的輔導(dǎo)和評(píng)估。will對(duì)第二個(gè)條件比較抵觸，但是最后還是妥協(xié)了。

這也掀開了影片的故事情節(jié)。

一次，will和朋友一起去哈佛校外的酒吧享樂，然而正在這里，will十分傲慢的調(diào)侃了一位哈佛高材生，也就在此時(shí)，他也虜獲了一位漂亮的哈佛女生的心，她就是史凱蘭，從此will的生活也開始發(fā)生了變化，他對(duì)眼前這位漂亮、風(fēng)趣而且聰明的女生也產(chǎn)生了好感，不久，互有好感的兩個(gè)少男少女確立了戀愛關(guān)系。與此同時(shí)，在面對(duì)藍(lán)勃教授時(shí)，他能夠很輕松的解決掉世界級(jí)的數(shù)學(xué)難題，這讓藍(lán)勃教授很為此感到興奮，甚至一絲的嫉妒，不過令藍(lán)勃教授感到頭疼的是，每次請(qǐng)來為will做心理輔導(dǎo)的心理專家總會(huì)被will羞辱，然后氣憤憤的離開；但是藍(lán)勃教授沒有放棄這位令他癡迷的天才，不得已，藍(lán)勃教授請(qǐng)來了與他有“愛恨交織心結(jié)”的大學(xué)好友尚恩來幫忙，從事心理研究的尚恩接受了他的邀請(qǐng)。然而，尚恩與will的第一次會(huì)面并不開心，will在面對(duì)尚恩時(shí)，使出了他常用的伎倆，然而開始他的伎倆并沒有見效，直到will用尚恩的妻子來侮辱他時(shí)，尚恩被他激怒了；雖然尚恩對(duì)will口中的那些話感到很氣憤，但是經(jīng)過一晚上的思考，他決定原諒他，認(rèn)為他只是一個(gè)不懂的什么是愛情的小孩子罷了，于是他決定接手will的心理輔導(dǎo)這個(gè)棘手的任務(wù)，只是他要改變方式來對(duì)待眼前這個(gè)聰明的問題天才。

經(jīng)歷過生活的酸甜苦辣而且具有豐富的情感經(jīng)驗(yàn)的尚恩認(rèn)為一般的言論并不能打動(dòng)眼前的這位天才，更不能真正的觸動(dòng)他的心靈，讓他步入正常的人生軌道上來，于是第二次的會(huì)面，尚恩把will約到了一個(gè)湖旁邊，發(fā)自內(nèi)心的把他與已經(jīng)去世的妻子的美好回憶告訴他，這讓will開始覺的有些慚愧了，接著尚恩又逼視will認(rèn)識(shí)自己真實(shí)人生體驗(yàn)的貧乏，如數(shù)家珍地評(píng)論米開朗基羅的作品，卻沒有聞過西斯汀教堂的氣味；輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，卻說不出在女人身旁醒來的幸福心情；隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未參加過戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；浪漫地引述十四行詩(shī)來稱誦愛情，卻未見過女人的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)；更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹蹌e人勝過自己 。與此同時(shí)，隨著與女友交往的逐漸的深入，女友史凱蘭希望進(jìn)一步的了解will，而will似乎不想讓她了解自己的家庭，開始時(shí)will靠謊言暫時(shí)的安撫了史凱蘭的請(qǐng)求，不過影片也暗示出了will的家庭或許是造成will現(xiàn)在這種狀況的根源。隨著will對(duì)愛情困惑的出現(xiàn)，尚恩成為了will進(jìn)行心理溝通的最佳人選，而尚恩也很樂意為will解惑，他通過自己的感受來啟發(fā)will認(rèn)真、正確的對(duì)待愛情，不僅如此，隨著will對(duì)尚恩的信任，兩人在知識(shí)、人生方面也都暢談?wù)Z言了，這時(shí)尚恩知道，他已經(jīng)快要打開will的心理防線了。

可是，這時(shí)藍(lán)勃教授已經(jīng)等不及了，一心想要will的才華用到正確的地方去，為此他還與尚恩發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，此時(shí)尚恩也把自己內(nèi)心的不滿全部的說了出來，兩人關(guān)于will的前途與正確的看待自己這兩方面看待的不一樣，藍(lán)勃教授希望這位天才得到應(yīng)有的機(jī)會(huì)去發(fā)揮，而尚恩則希望will能夠認(rèn)識(shí)自己。藍(lán)勃特教授利用自己的人脈為威爾找到了許多好工作，但遭到威爾的拒絕，這表明威爾并沒有減輕自己內(nèi)心的心理負(fù)擔(dān)。隨著影片的進(jìn)一步發(fā)展，威爾和女友有了分歧。威爾和他的女朋友分手是因?yàn)樗麅?nèi)心的自卑。分手后，威爾也很痛苦。他想改變自己，追求幸福，但他沒有勇氣。

同時(shí)，好朋友查克也認(rèn)為威爾不應(yīng)該讓他的才華一輩子埋在這里。一上班，他就看到威爾因失戀而不快樂。查克說：“我每天開車來接你，然後我們一起去工作，一起玩。”。但是，你知道我一天最快樂時(shí)候是什么嘛？

這是我第一次敲你的門，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)走了，走吧。朋友們的好話進(jìn)一步觸動(dòng)了威爾矛盾的心。最后，在謝恩的安慰和鼓勵(lì)下，威爾終于敞開了心扉，走出了年輕時(shí)被繼父虐待的心理陰影，與謝恩擁抱哭泣。故事的結(jié)局是，will平靜的坐在開往加州的火車，內(nèi)心充滿了希望，與影片開頭will一個(gè)人孤獨(dú)的坐在疾行的火車車廂里，以淡淡的音樂生來陪襯著他內(nèi)心的無(wú)助與孤獨(dú)形成了強(qiáng)對(duì)比。

看完影片，我的內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng)，不僅是因?yàn)檠輪T的出色演出和故事的煽情深邃，而且影片中另外幾個(gè)人的狀態(tài)，讓我感受深刻，如像摩根這樣的人，經(jīng)常面臨著管理階層重組而失業(yè)的命運(yùn)，還有像查克這樣重感情但學(xué)歷不高，只能認(rèn)命地從事體力勞動(dòng)工作的人，以及大多數(shù)像湯姆這樣「無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑撬麄兩钚抛约汉鼙俊沟钠椒踩?，只能靜默地為大師工作，并帶有一絲欣羨與嫉妒的心情看著天才威爾盡情發(fā)揮。如此一來，每個(gè)人還是會(huì)從「鏡中之我」看到別人屈尊難堪的眼神，即使是菲爾茲獎(jiǎng)牌的得主——藍(lán)勃教授。

《心靈捕手》確實(shí)是一部完美的影片，堪稱是心理題材電影的佳作，完美的故事情節(jié)、演員的傾情演繹，讓我感觸頗多。

心靈捕手觀后感【篇3】

奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂觀的人，面對(duì)著愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。《心靈捕手》就是一部描寫青年人走過青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人片子。

威爾，這部電影的主角，是一個(gè)非常普通的清潔工。他沒有受過高等教育，但他有天生的數(shù)學(xué)天賦。他勤奮刻苦，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域顯示出非凡的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。

他的數(shù)學(xué)能力是麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)的，所以他的到了電影中最好的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家?guī)椭餍睦砉ぷ鳌?/p>

林保教授用了很多方法希望他能打開心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。在無(wú)事可做的情況下，教授只好求助于大學(xué)同學(xué)兼好友肖恩，希望他能啟發(fā)這個(gè)異常聰明、固執(zhí)的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘。

其間第一個(gè)場(chǎng)景，是一個(gè)小時(shí)的沉默。最終威爾首先說話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩談到了妻子的缺點(diǎn)，但即便如此，她仍然是自己的妻子。當(dāng)兩個(gè)人在一起的時(shí)候，他們必須兼容彼此的長(zhǎng)處和短處，這樣才能激發(fā)威爾的自信和勇氣。

接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)而不敢承認(rèn)，就容易產(chǎn)生問題。當(dāng)威爾開始對(duì)肖恩感興趣，并反復(fù)詢問時(shí)，肖恩突然停下來，指出時(shí)時(shí)候了。

好一招欲擒故縱！

在最后一次咨詢中，影片告訴我們故事更深層次的內(nèi)容：人們應(yīng)該正確理解和面對(duì)自己的過去。在他內(nèi)心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時(shí)的情景，肖恩準(zhǔn)確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：

“it’s not your fault”,肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動(dòng)到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來，將影片推至高潮。到目前為止，肖恩成功地解開了威爾的心結(jié)，使威爾認(rèn)清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能直面自己的過去和未來。

整個(gè)咨詢過程是一個(gè)曲折而又艱辛的過程，但是經(jīng)歷了種種的波折，肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀?/p>

我一直都相信家庭是很好的避風(fēng)港。當(dāng)我剛離開家走進(jìn)大學(xué)禮堂時(shí)，我想我終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間。但情況并不是那么簡(jiǎn)單，在這其間我感到了一些挫折，比如考試的壓力，同學(xué)之間的關(guān)系，這時(shí)，我只會(huì)打電話回家告訴自己的困難。

這時(shí)，父母便會(huì)一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。他們給了我最無(wú)私的幫助和建議，也是我保持快樂和健康的力量源泉。

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總是會(huì)不經(jīng)意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開或者碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)遠(yuǎn)行。正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來，使自己保持健康、快樂的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻(xiàn)給我們的一個(gè)深刻內(nèi)涵吧。

心靈捕手觀后感【篇4】

李茹《心靈捕手》是一部關(guān)于心理方面的喜劇電影。這部電影的主角是威爾亨利。威爾是個(gè)天才，但威爾總是逃跑，沒有勇氣證明自己。

威爾·亨利是一個(gè)普通的美國(guó)青年。當(dāng)他在著名的麻省理工學(xué)院當(dāng)清潔工時(shí)，碰巧在布告欄上看到一道著名數(shù)學(xué)教授林保給學(xué)生的數(shù)學(xué)題。當(dāng)他回去的時(shí)候，他在鏡子上寫下了一系列的公式，然后就解決了。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待數(shù)學(xué)天才的出現(xiàn)時(shí)，他沒有出現(xiàn)，因?yàn)樗静粚儆谶@里，也不屬于林保教授的講堂。

又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題做出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧里，威爾以其深邃的學(xué)術(shù)造詣羞辱了自以為是的哈佛學(xué)生，并贏得了女孩施嘉娜的贊譽(yù)。

最終，贏得了少女施嘉娜的愛。

意志極其聰明，但叛逆，甚至到處打架，并被少年法庭判刑送往少年監(jiān)護(hù)中心。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已無(wú)藥可救。

數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友尚恩，希望他來開導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，尚恩更敞開這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何面對(duì)愛情與將來。

這部電影主要是尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試，甚至直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？

并且，不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對(duì)女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且“跟著心走”，放棄藍(lán)勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復(fù)合。

威爾表面上被大量的朋友包圍著，熱熱鬧鬧；有超人的能力，讓他很有魅力。在電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車車廂里，任憑萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負(fù)又無(wú)助的復(fù)雜心情。綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。

從這部電影中我學(xué)到了很多。作為一名教師，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生。教師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，因此教師需要較強(qiáng)的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí)，了解學(xué)生的心理變化。

不能讀懂，也就無(wú)法捕捉到學(xué)生的心思。無(wú)法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到生命的真諦，而不是命令學(xué)生如何成為自己生命的舵手，在這其間會(huì)有暴風(fēng)雨，我相信他們會(huì)勇敢地面對(duì)，航行到深海，找到自己內(nèi)心的呼喚。

每個(gè)人都會(huì)感到迷茫，失望。只有我們了解自己，知道自己想要什么，才能擺脫這種失落的情緒，讓我們的生活更美好。

心靈捕手觀后感【篇5】

參加精神分析學(xué)習(xí)班看的第一場(chǎng)心理學(xué)觀賞電影是《心靈捕手》。張老師事先就要我們關(guān)注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢師進(jìn)行的每一次咨詢工作。而對(duì)于觀后感，我實(shí)在無(wú)法在第一次觀看影片中記錄某些東西，正因我怕錯(cuò)過了什么?；匦：笤倏匆槐?，下方，就用自己不成熟的想法去說說自己對(duì)主人公和咨詢師的陋見。

藝術(shù)化的天才——威爾。

他天才般的記憶潛質(zhì)和數(shù)學(xué)解答潛質(zhì)，并沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的，是從他說“倒退，我要去修理他”開始。他，看不得別人被歧視，被欺負(fù)，被玩弄。當(dāng)時(shí)憤怒的拳頭恰恰是內(nèi)在的小我在發(fā)泄罷了。在這身正義之感以及社會(huì)底層人物性格表征（狂熱、粗口等）看來，當(dāng)時(shí)威爾還活在童年的影子下。

當(dāng)他和酒吧那個(gè)女孩開始交往，我便有了強(qiáng)大的窺視感，僅僅正因我一向認(rèn)為：一個(gè)人在和非親密關(guān)聯(lián)的人建立親密關(guān)聯(lián)的過程，必然會(huì)有著關(guān)聯(lián)投射?！拔矣?2個(gè)兄弟”這么一句。能夠看出他在說謊，可這是他內(nèi)心想要的。也許，他的童年中，缺乏同齡人的陪伴，缺乏兄弟般的力量支持。從影片后面也了解到，他生活在暴力，虐待的黑色壞境下，而非充滿愛，接納，認(rèn)可的環(huán)境。超拽的女生網(wǎng)名

我依然還記得尼采的《杯具的誕生》中有一句：知識(shí)的追求也許只是對(duì)悲觀主義的一種恐懼和逃避？威爾的才能也許是天生，而他，只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內(nèi)心深處，是自卑，逃避。他從書本中得來的想法僅僅是作為逃避的一種手段，他需要這些，正因能給他帶來滿足感。也許他最后會(huì)察覺到每次的解答和爭(zhēng)執(zhí)，都是一種不愿意被冷漠的心境在驅(qū)使。

愛人，是最好的醫(yī)療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他，是不堅(jiān)信愛的。正因他沒有從愛中，獲得過強(qiáng)烈的慰藉。影片后面尚恩說“這不是你的錯(cuò)”。我就舒了一口氣。正因，幸運(yùn)于他還能從其他途徑找到自己的滿足，而非透過報(bào)復(fù)社會(huì)個(gè)性是親密關(guān)聯(lián)去滿足自己不想透露的內(nèi)疚，憤怒。而影片最后一句：我要去找一個(gè)女孩。恰好說明他開始正視自己的童年，也許，他那時(shí)還不明白愛是怎樣一回事，但畢竟他愿意去嘗試，去追求，去探索。

真誠(chéng)勇敢的咨詢師——尚恩。企業(yè)宣傳語(yǔ)

倘若，自己都沒有管好自己，怎樣去管好別人呢？這是我在管理學(xué)中感悟到的。那么，在影片中，前幾次的咨詢師的交流中，威爾透過了解咨詢師本人，從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關(guān)聯(lián)。是不是能夠這樣想，倘若威爾這般“挑釁”，就能夠激怒他們，那么，他們連自己的心靈都（無(wú)法很好的駕馭，無(wú)法正視并接納自己的問題。而影片中，尚恩之前的咨詢現(xiàn)場(chǎng)，都有旁人在場(chǎng)，這不利于咨詢。

“你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說什么?！銖奈磭L試過痛失摯愛的感受。”這是最讓我驚訝的一段話。在第一次咨詢中，威爾即從一幅畫去揭露尚恩的情感生活，尚恩雖生氣，但最后還是說讓他再來一次。經(jīng)過一夜思考，把威爾帶到公園，并說出那段話。正因我想，就是這段話叩開了威爾的心靈之門。威爾，還是個(gè)年輕人，甚至沒有出過城。尚恩的話是不是也能夠這樣明白：無(wú)論從政治、一書、性愛等哪一方面，你都會(huì)有天才般的潛質(zhì)讓你擁有別人無(wú)法靠近的磁場(chǎng)。也許你經(jīng)歷過，或者沒經(jīng)歷過，但你都沒有從中體會(huì)到各種真切的愛的關(guān)懷以及愛的觸動(dòng)。

影片中多處語(yǔ)言和行為，值得心理咨詢師注重。只讓威爾和尚恩待在房間，帶威爾去公園，都是一種讓對(duì)方放松警惕的方法。透過聊藝術(shù)，政治，感情，朋友等話題側(cè)面了解他的內(nèi)情緒況?！拔也荒芟日f話”這么一句話說出了在真正的交談中，只有讓威爾先說話，才可能真正的表露，要不然依然會(huì)有防御性的心理。同時(shí)，我在想，要是自己當(dāng)了咨詢師，不說話那么久，能行嗎？交談中，威爾時(shí)常會(huì)問尚恩的一些事情，也許，威爾只是在驗(yàn)證事情，正因威爾想從尚恩身上找到自己的出路，咨詢師在那里就得注意措辭，必須要真實(shí)，但同時(shí)也要對(duì)方明白，只有他自己想出來，才能真正出來。當(dāng)威爾不能真正表達(dá)自己情感的時(shí)候，尚恩生氣了。因此，對(duì)于咨詢師來說，也許還需要學(xué)會(huì)必須得技巧去激發(fā)來訪者說真話。最后，“這不是你的錯(cuò)”這句話尚恩說了很多遍，這個(gè)情節(jié)，我能明白，當(dāng)你心里是充滿真誠(chéng)，愛的感覺時(shí)，你也會(huì)重復(fù)地說“這不是你的錯(cuò)”。就好像小孩子別刀子割傷了，你會(huì)處理包扎好，并抱著他/她重復(fù)說別怕，小傷，它會(huì)長(zhǎng)回去的。最后的那個(gè)擁抱，能夠說明：尚恩成功地讓威爾信任他，同時(shí)也讓威爾知道，有人真心地給予他能量，幫忙他正應(yīng)對(duì)待自己的童年，這讓威爾感到生活的完美。這就好像，盡管童年讓他很難受，很內(nèi)疚，很痛恨，但此刻，身邊的人，讓你感覺到很安全地去跟那些對(duì)抗。

祝福你，威爾。

上文中，我多出用了也許兩字，或許是出于猜測(cè)，或許是出于疑惑。太多的經(jīng)歷無(wú)法親身體會(huì)，只能透過別人的文字，語(yǔ)言等去感受那種未曾有過的故事。而從《心的出路》一書中了解到，真誠(chéng)之課是我最沒有學(xué)好的課。也許，在未來的精神分析班的學(xué)習(xí)中，我能更好的肯定自己，接納自己，并承認(rèn)自己。

2017心靈捕手觀后感二

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，期望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，但是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。原來這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授期望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法期望他打開心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無(wú)藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的狀況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，期望他來開導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何應(yīng)對(duì)感情與將來。

「如果我問你戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺：如果我問你感情，你會(huì)引用十四行詩(shī)，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子?！?/p>

每個(gè)人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來有得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對(duì)做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一齊時(shí)更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時(shí)掌握

在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一齊長(zhǎng)大的

好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經(jīng)過多年的發(fā)奮以及和片商極力爭(zhēng)取的過程，他們最后能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一齊完成此片，自己也成為片中主角，這兩個(gè)天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開始威爾杭汀的故事并不是個(gè)電影劇本，而是當(dāng)時(shí)還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小說，但是這個(gè)單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個(gè)來自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級(jí)就是好朋友，在高中時(shí)同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來沒有一齊合寫過劇本，當(dāng)他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小說的可能性時(shí)，他們決定一齊編寫他們自己的劇本。

戴蒙說：「我們讀過好多劇本，一年約有五百本。問題是許多劇本并不理想，你也沒看過真正很好的劇本，因此我們決定自己寫寫看，我們覺得這樣必須很好玩，但是卻想不到會(huì)獲得這么大的成果，我們都覺得很幸運(yùn)?！缎撵`捕手》只是兩個(gè)年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議。」「我們開始翻閱百科全書，好讓劇本聽起來很博學(xué)?！拱鹆锌诵χf：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這主角時(shí)就在想，不如讓他有過目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個(gè)美麗女孩，使他變成一大英雄?！蛊鋵?shí)最大的障礙是他太聰明了，」戴蒙說：「正因威爾是個(gè)天才，于是我們就得找出他的缺點(diǎn)，我們的方法是創(chuàng)造一個(gè)主角，然后揭露他的缺點(diǎn)，并且?guī)兔λ鉀Q生命中的`難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個(gè)驚悚片，但是之后卻變成以人物為主的劇情片。

1995年艾佛列克開始演出由知名編導(dǎo)凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮CHAINGAMY》一片時(shí)，他把《心靈捕手》拿給導(dǎo)演和制片看，他們愛上這劇本，史密斯立刻把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負(fù)責(zé)人哈維魏斯汀，于是電影就準(zhǔn)備開拍，魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有

知名制片加入，名導(dǎo)演葛斯范桑在看過刻本之后也同意執(zhí)導(dǎo)演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對(duì)于威爾有很大的影響。

羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個(gè)"心靈戰(zhàn)爭(zhēng)"。不一樣的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個(gè)數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛兔λ麑ふ易裕恳粓?chǎng)戲都有不一樣層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過酒，他在那兒學(xué)會(huì)一口南波士頓的愛爾蘭口音?！肝业闹鹘鞘悄喜ㄊ款D不一樣種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很搞笑。

心靈捕手觀后感【篇6】

首先想說一說信任的建立。對(duì)于蘭勃，主人公威爾其實(shí)是談不上信任的，于他而言，蘭勃也許是恩人，是高高在上的教授，象征著權(quán)威，卻幾乎不曾走近他的內(nèi)心，不曾得到威爾百分百的信任，蘭勃太希望他能夠做出一番驚世駭俗的成就，走得太急，反而完全忽略了威爾其實(shí)只是一個(gè)缺愛的小屁孩啊。

肖恩在威爾面前，幾乎不曾有壓迫感，他真正愿意走進(jìn)威爾內(nèi)心，去幫助這個(gè)外表很強(qiáng)悍，為自己的內(nèi)心設(shè)置重重防御的孩子。通過深淺不一的交談，威爾逐漸解除了層層警惕。他們就像一面鏡子，看著對(duì)方不斷地探索自己。唯一的一次肖恩“逼迫”威爾，便是文章開頭提到的片段，在當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)景下，肖恩采取這樣的做法其實(shí)也是設(shè)身處地為威爾考慮，他知道這是威爾需要的，他知道威爾需要有一個(gè)他信賴的人去推他一下，去逼迫他承認(rèn)自己的軟弱和無(wú)助。

對(duì)于不同類型的學(xué)生來說，通過適當(dāng)?shù)牟呗越⑿湃未_實(shí)是每個(gè)教師從教學(xué)生涯中獲得信任的一種方式

必修課，因?yàn)樾湃问菧贤ǖ幕A(chǔ)，溝通是解決問題的開始。希望在今后的日子里，自己能夠不忘今日的初心，做學(xué)生的良師，益友！

心靈捕手觀后感【篇7】

天際之光

你相信有些人就是存在著一種天賦，那種天賦讓人嘆為觀止嗎？你相信有些人擁有一種天賦，那種天賦讓多少人可遇而不可求嗎？你相信有些人不想要這樣的才能，隨意揮霍嗎？

你相信有些人奮進(jìn)自己所有的力量只為保護(hù)這他所認(rèn)為的可貴的天賦嗎？你相信那種被稱為“蠢蛋”的人能說出“我若有你的才華，我什么都肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們。... 每天我開車到你家門口接你。我們出去喝酒聊天。我們真的很高興。

可知每天我最渴望那段時(shí)刻嗎？就是我下車走向你家門口那十秒，渴望著我敲門時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒有就離開了，我所知不多，但我知道我確實(shí)有過這種想法。”嗎？

這一切都在一幕幕上演：用一個(gè)人的天賦，因?yàn)橐粋€(gè)人打開了心扉，從一個(gè)人那里找到自己所要的，解開兩個(gè)人的心結(jié)，擁有一群人的真心，挽救了一群人，最終組成了這樣一個(gè)故事，這樣一個(gè)分散流露在我們每個(gè)人生活中的故事。

那種打破心墻流出的淚讓人最為為之心痛，“你不了解真正的失去，因?yàn)槲ㄓ袗蹌e人勝于自己才能體會(huì)，我想你還不敢這樣愛人……”自以為聰明的想用距離來保護(hù)自己的天才，事實(shí)上不過就是個(gè)最無(wú)助的孩子；“你過去的生平，你的性格，你的感情，你認(rèn)為我讀過霧都孤兒?jiǎn)?？那個(gè)人是你的縮影。一開始，我對(duì)它不感興趣，因?yàn)槲也幌胱x那種書。我無(wú)法從你身上學(xué)到任何東西?！比魺o(wú)其事地直戳心扉，毫不掩飾地揭開自己的傷疤，sean的理解與真誠(chéng)最終是感動(dòng)will的要點(diǎn)。

不得不說，will就是個(gè)天才，“你的確是個(gè)天才，這一點(diǎn)沒人否認(rèn)，也許沒有一個(gè)人真正理解你，對(duì)吧？”可是一直封閉在自己的世界中的人是終究不會(huì)存在任何可用之處的，因?yàn)楹ε氯e人，因?yàn)闊o(wú)知而去糟蹋自己的天賦，因?yàn)榉攀幉涣b而去渾渾噩噩。遇見sean是will之幸，而遇見will又何嘗不是sean之幸呢？

——當(dāng)敞開自己的心扉正視自己的過往時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來了。也正如**的另一個(gè)譯名《驕陽(yáng)似我》。

再說到可謂扮演伯樂角色的藍(lán)勃博士，不得不承認(rèn)的是，他與will的相遇確實(shí)就是改變will的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，若不是他可能一大天才就此隕落?？墒桥螺?，輸不起讓他以這樣的要求要求自己同時(shí)要求心靈不能承受如此負(fù)荷的will，才能與無(wú)情兼?zhèn)??！耙ズ纫槐瓎幔?/p>

”最終與sean的解開心結(jié)也是讓人感動(dòng)之處之一，沒有驕傲，沒有不可一世，讓人就這樣打開記憶的匣子，純正的就是友誼。--當(dāng)所有的怨恨和不滿被放下迎接未來時(shí)，整個(gè)靈魂都閃耀著陽(yáng)光。

是的，友誼。那些prof. gerald lambeau口中的“蠢蛋”卻因?yàn)橛颜x告訴will他和他們不一樣，因?yàn)橛颜x讓will對(duì)他們敞開心扉。

你是否還記得片尾時(shí)chuckie在will門前敲門，可是透過窗戶他看見的是空無(wú)一人的房間時(shí)他那真心的一笑，還有回到車上之后另外兩人高興的笑，他們那“最愉快的十秒”，完美收尾。一個(gè)知道真相的人可能比一個(gè)只有智慧的人強(qiáng)大得多。

最后要一提的就是那個(gè)美麗的哈佛姑娘skylar。無(wú)論如何那對(duì)will始終都堅(jiān)持的一句“我愛你”不得不說是一種心靈的慰藉?！皊orry, i had to go see about a girl。

”if they find the girl,they will find themselves。

每個(gè)人都是存在著兩種不同的方面，讓人羨慕，讓人為之傷心，我們用這樣的兩個(gè)“我”扮演著自己世界和別人世界的角色，影響著自己，影響著別人，做著自己，改變著別人，完善著自己，成全著別人。——就這樣如此循環(huán)著，以致一種平衡?！缎撵`捕手》，不說玄幻高雅，只是我告訴你，“我懂你，我來改變你”而已，如此。

心靈捕手觀后感【篇8】

在上周的大學(xué)生心理健康教程課上，老師給我們播放了一部和心理有關(guān)的電影——《心靈捕手》，并讓我們對(duì)下列三個(gè)問題加以思考：（1）主角各種行為和表現(xiàn)的心理原因、（2）心里咨詢師用了什么辦法讓主角改變、（3）主角遇到的各種事件和其成長(zhǎng)之間的關(guān)系。初見這部電影名字，感覺有點(diǎn)奇怪，究竟何為“心靈捕手”？

所以懷著好奇心，隨著電影情節(jié)的推進(jìn)，慢慢地找到答案。

這部電影講述了一個(gè)叫威爾的年輕人的故事。他在數(shù)學(xué)方面很有天賦，但他是個(gè)叛逆的問題男孩。威爾只是一個(gè)麻省理工學(xué)院的清潔工，但由于他兩次都解開了數(shù)學(xué)教授設(shè)下的難題，使得教授四處找尋他，等教授找到威爾時(shí)，威爾已因打架斗毆和襲警而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但教授申請(qǐng)作為威爾的監(jiān)護(hù)人而將他保釋，保釋的條件有兩個(gè)：一，威爾要與自己配合解數(shù)學(xué)難題；二，威爾要看心理醫(yī)生。

威爾為了不受牢獄之災(zāi)，不得已只好答應(yīng)了教授。教授想解決威爾心理上的問題，先后找來五名心理醫(yī)生，卻接連被威爾氣跑了。最后，藍(lán)勃特找到了他的大學(xué)室友，現(xiàn)在是心理學(xué)教授的肖恩來治療威爾。

從教授介紹給威爾開始，我就知道他出生在南方的貧民窟。更重要的是，他是個(gè)孤兒！我終于對(duì)主人公的種種怪異行為和表現(xiàn)有了一定的了解，因?yàn)樗麖男∪狈鄣淖甜B(yǎng)，也沒有接受過人的素質(zhì)教育，這使得他的一些認(rèn)知水平不完善。此外，他整天和一群?jiǎn)栴}青年混在一起，尋釁滋事，無(wú)所事事。

他雖有超凡的智商，卻沒有能夠用在正途上。他強(qiáng)硬的外表下，其實(shí)內(nèi)心是極度孤單的。這些都最終導(dǎo)致了他的心理扭曲，有些行為完全不正常。

在第一次見面時(shí)，威爾通過觀察肖恩的一幅畫看到了肖恩當(dāng)時(shí)的心態(tài)。威爾無(wú)視肖恩的警告，侮辱了他死去的妻子。肖恩很生氣。他沖上來抓住威爾的脖子，威脅說如果你再說一遍就殺了你。威爾深感震驚，因?yàn)楫?dāng)他之前戲弄精神科醫(yī)生時(shí)，他們根本沒有表現(xiàn)出憤怒，而是拒絕繼續(xù)治療他。

但西恩不一樣，他也被刺痛，但他直接表達(dá)憤怒。更重要的是，這個(gè)憤怒的人答應(yīng)繼續(xù)治療。

在此期間，威爾愛上了具有哈佛大學(xué)個(gè)性的才女。他冒雨打了個(gè)電話，但沒說外面的硬漢是個(gè)想愛卻不敢愛的男人，害怕拒絕失敗，內(nèi)心脆弱。也許有這個(gè)誘因，使威爾也愿意自我診斷下去。

隨著電影情節(jié)的發(fā)展，我對(duì)另外兩個(gè)問題的認(rèn)識(shí)也逐漸加深。當(dāng)教授想讓肖恩告訴威爾他將來要做什么時(shí)，肖恩認(rèn)為他應(yīng)該讓威爾選擇自己的未來。兩者的區(qū)別在于他們對(duì)威爾才華的態(tài)度。這位教授以自私幫助威爾，因?yàn)樗胧雇柍蔀橐粸閭ゴ蟮臄?shù)學(xué)家。

在肖恩看來，威爾只是個(gè)孩子。他自卑叛逆。他要做的就是幫助孩子擺脫思想的束縛。他不在乎自己能否成為一名數(shù)學(xué)家，而應(yīng)該讓他找到生活的自心和勇氣。

正是西恩這種率真，敢于表達(dá)自己情感的態(tài)度，加之他對(duì)威爾起初不拋棄不放棄，而之后一段時(shí)間的治療過程中又不勉強(qiáng)威爾，“放任”他自己去思考，去理解，去感悟，才打動(dòng)了威爾，最終他也追尋到了真正的自我。在心理治療中，我認(rèn)為這是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。只有通過自己的感悟，才能真正醒悟。

西恩不愧為“心靈捕手”之美譽(yù)。

我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中可能不會(huì)遇到像意志這樣的問題，但有些挫折是不可避免的。人難免會(huì)迷失方向，尤其是我們這種年紀(jì)的年輕人。但面對(duì)困難、挫折或陰影，我們不應(yīng)該選擇低頭或逃避，我們應(yīng)該正視自己的內(nèi)心，鍛煉一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。

因?yàn)?，心的?qiáng)大，才是真正的強(qiáng)大！

心靈捕手觀后感【篇9】

肖恩教授在為威爾做心理咨詢時(shí)，用自己的人生經(jīng)歷來解釋自己的人生觀和愛情觀。他希望威爾能夠認(rèn)識(shí)到自己觀點(diǎn)中的錯(cuò)誤并找到正確的方法。通過自我表露的方法，他不斷地講述自己的人生經(jīng)歷，使威爾放松警惕，逐漸接受自己。他從來沒有強(qiáng)迫過威爾。只要他不想說話，他就不會(huì)問。威爾被肖恩的真誠(chéng)所感動(dòng)。

肖恩教授讓他真正知道自己想要什么，并在他的幫助下逐漸成熟。最后，威爾講述了自己的童年經(jīng)歷，敢于直面自己一直回避的話題。而教授只是不停的重復(fù)這：

“這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)……”威爾終于控制不住自己伏在教授的肩上大哭起來，把這么多年所受的委屈都釋放出來。終于敢于追求自己的夢(mèng)想，他可以在陽(yáng)光和風(fēng)雨中奔跑。

看完這部電影，真正感受到了心理咨詢的魅力所在。心理咨詢不僅是一個(gè)幫助他人的過程，也是一個(gè)內(nèi)在成長(zhǎng)的過程。做一名心理咨詢師，不僅要有豐富的理論知識(shí)，還要有過硬的咨詢技巧，還要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

心靈捕手觀后感【篇10】

他真的是懂威爾，并且希望他過得比自己好，比自己有出息。也許這就是友情為什么偉大，沒有占有，沒有私欲，有些人說朋友是兩肋插刀，有些人說朋友是心靈伴侶，幸虧我有著這么一群朋友，他們沒有考上重點(diǎn)大學(xué)，但是卻真心希望自己有一個(gè)美好的未來。

藍(lán)勃教授在為威爾請(qǐng)了幾位心理醫(yī)生**都失敗之后，把他帶到了肖恩的工作室。

肖恩，一個(gè)看上去頗為和善的老頭，于是，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開始了相互猜心，想要在心靈上戰(zhàn)勝對(duì)方。威爾自恃才高，但是這次這些伎倆在同樣博學(xué)的肖恩面前卻不起作用，兩人就開始了長(zhǎng)期的心理對(duì)峙。

在溝通、爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中，終于成為真正的心靈朋友。只有這兩個(gè)人知道他們之間有共同點(diǎn)。其實(shí)，他們倆本來都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。

為什么威爾在人前喜歡裝出一副高傲自大的樣子，其實(shí)他的自卑的。因?yàn)樗幸粋€(gè)不幸福的家庭環(huán)境。以至于在自己喜歡的人面前撒出了一個(gè)有一個(gè)的謊言，并且不愿意帶她去自己的家里。

他害怕失去，害怕在別人理解他之后被殘酷拋棄。

但是肖恩讀到了，威爾看到了他靈魂的閃光和未知的傷口。在內(nèi)心的交流中，意志在慢慢改變，愿意嘗試，逐漸走出自己的心靈籠子。而肖恩也在對(duì)威爾的**中重拾自我。

當(dāng)影片尾聲,查克象平常一樣開車去接韋恩,卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人去樓空時(shí),那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，完美的結(jié)局。

但是，有多少人能清楚地看到自己的內(nèi)心和自己想要的東西呢？完美生命中總有迷茫和稚嫩的時(shí)候。這個(gè)都不要緊，最重要的是自己有沒有思考過自己的問題還有未來。

珍惜眼前擁有的，親情，友情，還有愛情。為自己的心靈找條出路。

很高興，也很幸運(yùn)把電影又看了一遍，.應(yīng)該是細(xì)細(xì)的咀嚼了一遍，我覺得自己變了，也懂得了許多。

觀后感心靈捕手1000字集錦

經(jīng)過我們精心整理，推出觀后感心靈捕手。當(dāng)我們回過頭來看一看曾經(jīng)經(jīng)典的電影時(shí)，就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿感動(dòng)。最好的辦法是把這些觸動(dòng)你的點(diǎn)記錄下來，觀后感主要就是寫心得感悟，是日常最常見最實(shí)用的文體之一。供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

觀后感心靈捕手 篇1

參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢的角度來看賞析啦！

心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢師。在我看來故事的主題從心理學(xué)的角度來說即是：用愛、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。

欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問過多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中?！靶撵`捕手”獵捕的對(duì)象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無(wú)論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識(shí)、潛意識(shí)、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長(zhǎng)……

從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。

整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。

觀后感心靈捕手 篇2

在老師的推薦下看了這部1998年上映的老片子。我很喜歡。太陽(yáng)和我一樣。我們每個(gè)人都是一輪太陽(yáng)，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己內(nèi)心的心理矛盾，太陽(yáng)不僅會(huì)照耀我們，也會(huì)讓別人溫暖。

影片中的主人公威爾起初是一個(gè)放蕩不羈但極其聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一名大學(xué)清潔工。獲得諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，將威爾從監(jiān)獄中釋放出來，開始為他尋找心理老師，幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。當(dāng)其他心理咨詢師無(wú)法取笑威爾的態(tài)度時(shí)，他想起了大學(xué)同學(xué)肖恩教授。雖然威爾的態(tài)度第一次對(duì)老師表現(xiàn)出極大的不尊重，但肖恩先生并沒有放棄，而是在接下來的七次心理咨詢中逐漸帶領(lǐng)他走出了迷宮。肖恩教授第二次把自己放在孩子身上，以示理解。第三次，威爾顯然沒有被老師的真誠(chéng)打動(dòng)，他們選擇保持沉默，直到時(shí)間的盡頭。第四次，威爾在飛機(jī)上開始和肖恩教授開玩笑，他的精神防線逐漸打開。第五次，他們開始討論威爾的愛情，教授用他和妻子過去的經(jīng)歷講述了他的愛情觀。也許是哈佛女生的出現(xiàn)讓威爾從小就想為一個(gè)孤兒多展示自己堅(jiān)強(qiáng)的一面，但他其實(shí)沒有十二個(gè)兄弟，這成為他們爭(zhēng)吵的原因之一。第六次，他們建立了很好的基礎(chǔ)關(guān)系，但威爾仍然無(wú)法突破他埋藏的勇敢。第七次，威爾在教授的幫助下開始突破自我。和女朋友分手后，他似乎讓自己相信了自己的錯(cuò)誤。在門外聽到肖恩教授和蘭博先生的爭(zhēng)論后，他開始感謝肖恩教授的幫助。肖恩教授在努力幫他尋找靈魂伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條美好的數(shù)學(xué)道路，這其實(shí)反映了我們現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)實(shí)與理想之間的選擇。他們相擁而泣，這時(shí)太陽(yáng)進(jìn)來了，世界會(huì)因?yàn)槟愣利?。第七次，威爾很不情愿，也很感激，但教授認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自己，敢于勇敢承認(rèn)自己，表明他們的咨詢關(guān)系可以結(jié)束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個(gè)兄弟也給了他莫大的鼓勵(lì)，有一個(gè)兄弟每次都想著卻叫他的時(shí)候他不會(huì)給自己開門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車” 。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話“對(duì)不起，我要去見一個(gè)女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅(jiān)持夢(mèng)想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會(huì)有這么幾個(gè)好友，能替自己的快樂而快樂，因?yàn)橛辛朔窒恚覀儾艜?huì)覺得快樂被放大了更多倍。

因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽(yáng)光，為這個(gè)男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢(mèng)想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽(yáng)一定會(huì)降臨在我們的身上!

觀后感心靈捕手 篇3

很喜歡它的另外一個(gè)名字——驕陽(yáng)似我，我們每個(gè)人都是一輪驕陽(yáng)，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己心中的心理矛盾，陽(yáng)光不僅能普照在我們身上，還會(huì)讓他人得到溫暖。

片中的男主角威爾開始只是一個(gè)放蕩不羈卻絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一個(gè)大學(xué)的清潔工，獲得過數(shù)學(xué)中的諾貝爾獎(jiǎng)榮譽(yù)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，開始為他尋找心理老師以便幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。在其他心理咨詢師都威爾的態(tài)度給作弄的沒辦法的時(shí)候，他想起了自己大學(xué)同學(xué)西恩教授。

雖然第一次威爾的態(tài)度對(duì)這位老師對(duì)他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導(dǎo)他走出迷潭。

第二次西恩教授設(shè)身處地的站在這個(gè)孩子身上表示理解。

第三次威爾顯然沒有被老師的誠(chéng)意給打動(dòng)，兩人選著了沉默不語(yǔ)到時(shí)間結(jié)束。

第四次威爾開始和西恩教授開起了飛機(jī)上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開。

第五次他們開始討論威爾的愛情，教授以自己過去對(duì)妻子的經(jīng)歷在訴說著他的愛情觀，也許哈佛女孩的出現(xiàn)對(duì)于從小就是孤兒的威爾來說讓他更想展現(xiàn)自己強(qiáng)大的一面，但他實(shí)際上沒有十二個(gè)兄弟，這點(diǎn)也成了他們吵架的原因之一。

第六次他們已經(jīng)建立起了良好的基礎(chǔ)關(guān)系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的勇敢。

第七次威爾在教授的幫助下開始突破了自我，經(jīng)歷了和女朋友的分手后他似乎要說服自己的過錯(cuò)，在門外聽到西恩教授和蘭博老師的爭(zhēng)論后，他開始更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺得美好的數(shù)學(xué)道路，這實(shí)際上也折射除了我們現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)與理想的抉擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽(yáng)光照進(jìn)來了，世界都會(huì)因你而美好。

第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認(rèn)自己，說明他們的咨詢關(guān)系已經(jīng)可以結(jié)束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個(gè)兄弟也給了他莫大的鼓勵(lì)，有一個(gè)兄弟每次都想著卻叫他的時(shí)候他不會(huì)給自己開門，因?yàn)樗幌肟吹酵枔碛械奶熨x被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車”。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話——“對(duì)不起，我要去見一個(gè)女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅(jiān)持夢(mèng)想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會(huì)有這么幾個(gè)好友，能替自己的快樂而快樂，因?yàn)橛辛朔窒恚覀儾艜?huì)覺得快樂被放大了更多倍。

因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽(yáng)光，為這個(gè)男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢(mèng)想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽(yáng)一定會(huì)降臨在我們的身上！

觀后感心靈捕手 篇4

心靈捕手是一部?jī)?yōu)秀的電影，在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎(jiǎng)，是一部經(jīng)典的反映教師題材的電影。

電影主要講述了一個(gè)天才少年威爾，他是一名孤兒，在童年飽受欺凌，但他在學(xué)習(xí)方面頗有天賦，尤其是數(shù)學(xué)，他能輕易解開由麻省理工大學(xué)教授出的難題。但他并沒有接受過正統(tǒng)的教育，只做清潔工、建筑工人等工作。數(shù)學(xué)教授蘭波在發(fā)現(xiàn)其天賦之后，決定拯救他，找來了心理醫(yī)生，但是由于威爾在童年遭受過巨大的打擊，不愿意打開心靈與他人交流，心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。

無(wú)奈之下，蘭波只好找到了自己的大學(xué)同學(xué)尚恩。經(jīng)過幾次別開生面的談話后，威爾發(fā)現(xiàn)尚恩并不像其他人一樣，他們關(guān)系逐漸變好，在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛的妻子去世的故事，并由此告訴威爾，完美不是最好的，適合自己的才是最好的。威爾長(zhǎng)久以來封鎖的內(nèi)心，開始升起第一縷陽(yáng)光。

在接受心理治療期間，威爾與史凱蘭陷入愛河，但由于威爾總覺得自己配不上身為富家女的史凱萊，在史凱蘭決定前往加州之時(shí)，威爾決定分手。其實(shí)威爾不愿意離開，是因?yàn)椴簧嶙约旱暮糜巡榭?。之后查克的一段話改變了維爾，他說每天最開心的時(shí)候便是希望去接威爾士，威爾早已離開。查克認(rèn)為威爾不能像他們一樣，碌碌無(wú)為地度過平淡的一生，不能浪費(fèi)與生俱來的才華與天賦。

在這時(shí)候，威爾與西恩進(jìn)行了最后一次談話，這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩，尚恩也被其拯救，決定重新面對(duì)生活。影片最后威爾駕車前往加州尋找史凱蘭。

這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛情。威爾雖然有天賦，卻不知道自己想要什么，而尚恩在經(jīng)歷妻子死去之后，也不愿意打開自己的心靈，影片中的高潮便是二人互相拯救的部分。

查克雖然覺得每天和威爾玩耍是最開心的事情，但卻希望威爾能離開他們，因?yàn)樗麄兏幌肟匆娝罱K泯然眾人。這是真正的朋友才會(huì)有的想法，也是最使我感動(dòng)的部分。

這部電影告訴我們，如何才能不枉活一生，教會(huì)我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。因?yàn)槿嘶钜簧?，最重要的便是找到自己?nèi)心深處的聲音。

觀后感心靈捕手 篇5

影片《心靈捕手》是一部經(jīng)典的勵(lì)志電影，看完之后給我的心靈觸動(dòng)很深。影片主要講述了一個(gè)名叫威爾的清潔工的故事。故事由一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題開始。數(shù)學(xué)系的藍(lán)勃教授在學(xué)院的黑板上留下了一道數(shù)學(xué)題，讓數(shù)學(xué)系的學(xué)生作答，幾天過去了沒有一個(gè)人有答案。突然有一天黑板上的題目被解出來了，然而沒有人知道是誰(shuí)做的故事由此引出主人公—威爾》

威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年，平日除了在麻省理工學(xué)院擔(dān)任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、玩鬧。一人獨(dú)處之時(shí)，就一目十行地獲取各式人文與科學(xué)的新知。在被藍(lán)勃教授發(fā)現(xiàn)正是這位不起眼的清潔工完美的回答了他的問題時(shí)，他決定要栽培威爾。在威爾與他人打架滋事后，藍(lán)勃教一道數(shù)授便費(fèi)心地將他保釋出來，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。藍(lán)勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費(fèi)生命。藍(lán)勃教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助大學(xué)好友尚恩出馬。尚恩以信任突破了威爾的心防，撫慰他受創(chuàng)的心靈，幫助他重新拾回對(duì)人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛意。

在這部電影中真正體現(xiàn)了千里馬常有，而伯樂難尋。藍(lán)勃教授是威爾的伯樂，原本他是高傲自負(fù)的大學(xué)教授，在看到威爾在數(shù)學(xué)方面的超人才能后，他多次找到威爾并幫助他，并企圖把威爾留在身邊。他給威爾請(qǐng)了很多位心里輔導(dǎo)教師，最終都被威爾氣走，然而他并沒有放棄從藍(lán)勃教授的堅(jiān)持和耐心我們可以看到他對(duì)人才的愛護(hù)，當(dāng)看到威爾的問題后，他希望能憑借自己的努力改變威爾?，F(xiàn)實(shí)生活中卻鮮有像藍(lán)勃這樣的伯樂。

我的第二個(gè)感受就是人與人之間的相處需要信任，坦誠(chéng)相待。威爾起初并不與尚恩合作，還百般刁難尚恩，可尚恩教授并沒有放棄，最終他以真誠(chéng)和信任打動(dòng)了威爾，也順利地打開了威爾的心結(jié)。給我觸動(dòng)最大的一句話就是：“這不是你的錯(cuò)”，也正是尚恩一次又一次的肯定，給了威爾莫大的支持，也讓他能放下心結(jié)，真正地正視自己的過去。

其實(shí)無(wú)論在任何時(shí)候，信任、真誠(chéng)都是人與人交往的前提，家人，朋友，同事之間都需要坦誠(chéng)相待，信任是開啟心靈的法寶。例如現(xiàn)在很多企業(yè)怕員工盜取公司財(cái)物，工作中開小差，隨處安放攝像機(jī)，其實(shí)這不僅不能杜絕此類事情的發(fā)生，還可能傷害了員工的自尊，從而使工作效率大大下降。

我的第三個(gè)感受就是友誼在我們生活中有著舉足輕重的力量，直言不諱的朋友才是真正的朋友。當(dāng)查克看到威爾擁有才華卻自甘墮落，不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋砦迨畾q了，還在這干活，無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)?！迸笥咽顷P(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引方向、給予力量的人。查克最后來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時(shí)，除了憂傷，更多是欣慰與高興。朋友是一生的財(cái)富，每個(gè)人的一生或許有很多朋友，但真正能談心的卻只有兩三個(gè)，真正的朋友是能在你失意時(shí)陪你哭，你得意時(shí)在角落為你默默祝福的人。所以珍惜我們身邊的朋友吧！

生活中我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)信任別人，珍惜友情，我們每個(gè)人都會(huì)擁有一個(gè)美好的明天。

心靈捕手觀后感(匯集十三篇)

經(jīng)由我們的細(xì)致挑選和編排，我們想向您推介“心靈捕手觀后感”。您在觀賞這部作品之后有何新的啟示呢？閱讀有助于人的進(jìn)步，觀影也沒差距，看電影是故事和思考的相互作用。觀后感就是對(duì)作品理念和情緒的發(fā)掘和展現(xiàn)的過程，請(qǐng)有興趣的朋友來看一看這篇文章！

心靈捕手觀后感【篇1】

心靈的洗滌，午后的陽(yáng)光。

也許你仍然是茫茫人海中的一粒塵埃，但只要你為夢(mèng)想而努力，總有一天陽(yáng)光燦爛。這是我**《心靈捕手》之后的感受，這部電影耐人尋味，細(xì)膩，富有哲理和韻味。很感動(dòng)，如果你的生活中有這樣一個(gè)人會(huì)幫你撒下陽(yáng)光，那么你就是幸運(yùn)的。

每個(gè)人心中都有一個(gè)世界。在那個(gè)世界上，他們有自己的故事，不想被別人看穿的地方，一個(gè)想法，一個(gè)過去，或者一個(gè)傷疤。也許你周圍有一個(gè)看不見的瓶頸。你拒絕外面的世界，不允許別人接近你內(nèi)心的柔軟、冰冷和堅(jiān)硬，就像冰塊一樣傷害別人，封閉自己。就像影片中的主人公一樣，威爾存在著嚴(yán)重的心理問題，不愿意接受心理的輔導(dǎo)，過高的敏感性使他產(chǎn)生各種抵觸的情緒像受傷的野獸不愿別人靠近，而肖恩說的一系列的對(duì)比和富有哲理承載著力量最讓我印象深刻，特別是“看著你，我沒看到聰明自信，我看到被嚇壞的狂妄孩子，但你是天才，沒人能否認(rèn)，沒人能了解你的深度，但你看我的畫就認(rèn)定了我，你把我的人生撕裂了。

你是孩兒，對(duì)吧？你以為我會(huì)知道你的生活有多艱難，你的感受和你是誰(shuí)，因?yàn)槲铱吹搅斯陋?dú)的眼淚？那簡(jiǎn)化你了嗎？

我不在乎，因?yàn)槟阒绬?？我不能靠任何書籍認(rèn)識(shí)你，除非你談自己，談你是誰(shuí)，那我就著迷了，我愿意加入，但你不想那么做，對(duì)嗎？你怕你會(huì)被說出來的話嚇到。

”我覺得肖恩也有自己瓶頸，這也是為什么之前幾個(gè)心高氣傲的心理咨詢師會(huì)拂袖而去的原因，他們沒有真正的感受到那樣的感覺，他們不能體會(huì)到威爾的孤獨(dú)和不安感。肖恩一遍一遍的說：“這不是你的錯(cuò)……”it’s not your fault!

它釋心臟深處的一種減壓，不斷地被刺激釋放。擊碎了心靈的瓶頸，拂去了蒙著的灰塵。大多數(shù)時(shí)候，當(dāng)我們因?yàn)椴豁樌艿轿虮瘋麜r(shí)，我們最想聽到的是有人走過來拍拍他的肩膀說：

“不是你的錯(cuò)?！碧貏e是一段難忘的辛酸。

滿滿的情懷溢滿胸膛，就像秋天鋪滿楓葉的道路，似乎收獲了很多意味深長(zhǎng)的味道。人生路上波瀾不起，總要有一道一道的心靈的障礙要跨過，細(xì)微的浪潮在透明的眼瞳里被透視得空白一片，拒絕外界的友好，封閉自己，壓抑自己想法均是逃避，逃避是可以解決然而并不是永久的解決，只有勇敢的面對(duì)，才能夠完全的釋放，釋放心中壓抑的石頭。

也許在人生的慢慢長(zhǎng)途之中，會(huì)有人的幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，或者是他的經(jīng)歷往事會(huì)從此以后開始像啟明星一般指引著你，讓你重新認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，去用全新的態(tài)度感受著世界。珍惜每一個(gè)心靈觸動(dòng)的時(shí)刻，讓清晨牛奶的白霧洗滌著自己的心，然后深呼吸整理衣裝，帶著全新的一天和求知感恩，明凈的心像前出發(fā)。

佛教里面說：“哪個(gè)人若經(jīng)常為自己蒙蔽的心靈沐和洗滌，這個(gè)人的心地就會(huì)亮麗如初，圣潔高尚的?！?/p>

午后的陽(yáng)光暖暖的撒下，鋪滿全身，滲入心底，心靈開始透亮了起來。。。。。。

心靈捕手觀后感【篇2】

前言：——人，認(rèn)識(shí)你自己。

看完這部電影，我被下面的哲理深深地折服了，感覺到內(nèi)心像沐浴了一股清風(fēng)一樣，心里久久的不能平靜，猛然間覺得自身心靈有很大的感觸。

你不知道真正的損失，只有愛別人勝過愛自己才能體會(huì)。

我若跟你談美術(shù)，你只能引用美術(shù)專著的理論空談，但你連梵蒂岡的氣味也不知吧，你沒試過站在那昂首仰望天花板的名畫吧；如果我問你女人的事，你大可以如數(shù)家珍，但你沒法說出在女人身邊醒來時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅；我如過和你談戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦十四行詩(shī)，可是你從未親臨戰(zhàn)爭(zhēng)，未試過把摯友的頭擁入懷抱里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

一身才氣，但又不乏叛逆，這就是我們的主人公威爾。雖然可以說它極其聰明，但內(nèi)心卻隱藏著一種自卑和克制。童年的傷痕依然深深地銘刻在他的心中，所以現(xiàn)在他更是舍棄了。

他成為麻省理工學(xué)院的清潔工，至是為了羞辱有才華的學(xué)生，甚至是所謂的教授。他整天玩弄于酒肆，也會(huì)借此找個(gè)機(jī)會(huì)羞辱一下來自于哈佛的高材生。

偶然間，他認(rèn)識(shí)了麻省理工學(xué)院著名教授蘭勃，這揭開了他心理治療的帷幕。由于威爾有著極強(qiáng)的心理防御能力，憑借著自身超群的智慧，他將先前的五個(gè)心理學(xué)教授玩弄于股掌之間。最后，蘭勃特教授不得不邀請(qǐng)了沙恩教授，他與他的愛和恨交織在一起，最終進(jìn)入了影片的主題。

尚恩教授，可以說是一位不可多得的心理學(xué)方面的專家，他有著不同于常人的心理學(xué)觀點(diǎn)，善于用自己的心靈去和威爾溝通，真正的把威爾當(dāng)成了自己的好朋友，用心去交流，逐漸的突破了維爾的內(nèi)心防線，并最終徹底的治愈了威爾的心理疾病，讓威爾真正的擁有了展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。

尚恩教授并沒有像其他的心理學(xué)教授那樣，一位的采用心理學(xué)教科書的普通治療的方式，而是借助于他自身的經(jīng)歷，借助于自己和妻子的經(jīng)歷和他自身由此而產(chǎn)生的心靈上的領(lǐng)會(huì)，逐漸的去感知威爾，逐步的去引導(dǎo)威爾，讓威爾漸漸的去體會(huì)生活，體會(huì)身邊的情感，讓威爾逐步的開始真正的了解自己的才華，真正的去運(yùn)用自己的才華，而不是由于擔(dān)心被超越而選擇逃避，而不敢去面對(duì)。真正的去體會(huì)生活。最后，他突破了威爾內(nèi)心的防線，幫助維爾克服了內(nèi)心的陰影，逐漸找到了屬于自己的生活。

作為維爾的好友，查理的一番話讓人深思。他在威爾最需要的時(shí)刻說出了作為朋友最為珍貴的話。因此，他在最后說出了自己對(duì)于威爾最為真摯的告誡“你有超出常人的才華，而我沒有，你不欠你自己的，但是你欠我們的。

如果你在這里20年，那你就是對(duì)于我們的侮辱?！?盡管查理喜歡和威爾在一起的日子，但他很清楚的知道，他們不是同一類的人，擁有屬于彼此的不同的生活。這是作為朋友最真摯的告誡，最終幫助他找到屬于自己的生活。

同時(shí)，也展現(xiàn)了自己作為朋友的魅力。

而威爾，終于找到了面對(duì)生活的勇氣，開車送朋友禮物給他，然后在追求自己生活的同時(shí)尋找女友。

性格分析：

愛耍小聰明的外表掩飾不住內(nèi)心的虛偽。雖然威爾似乎在各各方面都是個(gè)天才，但他內(nèi)心卻有一種虛偽，認(rèn)為自己是完美的。他害怕別人會(huì)超過他，害怕別人最終剝奪他嘲笑別人的權(quán)利。他不敢在更高的層次上挑戰(zhàn)自己。他只能在自己的小地方發(fā)揮他的聰明才智。

不敢面對(duì)自身。從威爾的身上我們可以發(fā)現(xiàn)，威爾是一位具有卓越才華但是卻一直擔(dān)心被超越而不敢真正的正視屬于自身才華的人，因此當(dāng)別人提及他超凡的才華時(shí)，他總是埋怨別人不懂他的苦衷。抱怨自己的才華，所以不能得到和普通人一樣的生活，只能通過不斷地嘲笑別人來彌補(bǔ)精神上的安慰。

不敢面對(duì)感情。威爾是一位不敢直視自己感情的人。當(dāng)我墜入愛河時(shí)，我不敢大聲表達(dá)出來，不敢把一切都告訴我愛的人。

他做不到不在乎是否因此而得到本不應(yīng)該得到的，敞開自己的心靈，放下自己的虛榮，放下自己的自滿的內(nèi)心。他害怕別人去探索，擔(dān)心別人會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。當(dāng)女主人公向他表達(dá)愛意，邀請(qǐng)他追求更高的境界時(shí)，他別無(wú)選擇，只能逃避。

不敢面對(duì)一路的風(fēng)風(fēng)雨雨，只能在局限中等待消亡。

生活啟示：

信任可以突破心靈的防線。如果你不能信任對(duì)方，就不能坦誠(chéng)相待。尚恩教授的看法可以說是心理學(xué)的最高的境界。盡管尚恩教授在剛開始也被威爾羞辱，碰到了內(nèi)心的傷痛（自己的前妻），但尚恩教授并不是像其他的教授那樣，找借口推脫，進(jìn)而放棄對(duì)威爾的治療；不是對(duì)威爾一味的縱容，進(jìn)而放棄，而是威脅到要?dú)⒌敉枴?/p>

當(dāng)兩人真正了解對(duì)方時(shí)，謝恩教授逐漸教會(huì)威爾知識(shí)、愛情和生活。會(huì)逐漸走出童年虐待的心理陰影，逐漸學(xué)會(huì)享受生活，體驗(yàn)生活的快樂。

學(xué)會(huì)用心靈去溝通。溝通需要兩個(gè)人的心走到一起，然后逐漸進(jìn)入對(duì)方的世界。從影片中不難發(fā)現(xiàn)，隨著治療的深入，兩人的對(duì)話越來越深入，感情也越來越融洽。

兩個(gè)人的話題越來越親切，越來越深入對(duì)方的內(nèi)心情感世界。兩人的隔閡正在逐漸消除，感情也在逐漸加深。我們可以很容易的體會(huì)到最后兩者不斷地對(duì)于彼此的經(jīng)歷進(jìn)行分享，對(duì)于彼此的生活進(jìn)行分享。

他們不僅是醫(yī)患之間的關(guān)系，也是默認(rèn)的朋友。

成長(zhǎng)感悟：

認(rèn)清自己的價(jià)值，找準(zhǔn)自己的位置，然后充分發(fā)揮自己應(yīng)有的價(jià)值。我們或許不具有威爾那樣的才華，但我們每個(gè)人都有屬于我們自己的才華，都有屬于我們自身的個(gè)性和能力，因此我們必須要正視自己的能力。在我們的生活中，不斷地認(rèn)清屬于我們自身的才能。

真正的生活中感悟能力，正視未來，不要害怕自己的才能被超越，相信自己一定可以，一定那個(gè)已經(jīng)過自己的能力將未來裝扮的更好。學(xué)習(xí)也一樣。事實(shí)上，每個(gè)人都有自己學(xué)科的不同優(yōu)勢(shì)。不要擔(dān)心被超越，不要擔(dān)心自己的缺點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)到，人生來都是具有各種各樣的不足，正是這些不足成就了我們?nèi)松粩嗟淖非笸昝馈?/p>

在生活中不斷超越自我，創(chuàng)造生命的奇跡和未來的希望。

珍惜感情，重視自己的情感。當(dāng)自己找到了屬于自己的情感駐扎地，就要義無(wú)反顧的走下去。不要逃避你所愛的。敢對(duì)我們的愛人大聲說我愛你。

不要自己一味的去害怕自己和自己所愛的人沒有未來，未來靠的是雙手的打拼，靠的是彼此雙方共同的爭(zhēng)取。不要選擇逃避，不要因?yàn)楹ε旅魈煊嘘幱昃屯浟松畹年?yáng)光。只要你有信心，未來的一切都屬于我們，未來會(huì)更好。

課程感悟：

心理學(xué)，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的名詞，卻有著很深的內(nèi)涵。很大的程度上關(guān)系著我們對(duì)于我們的人生觀價(jià)值觀的探索與追求，很大程度上關(guān)系我們對(duì)于我們對(duì)與未來的追逐。很多時(shí)候，心理因素會(huì)影響到我們生活的方方面面，并會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生重要影響。

它涉及到我們對(duì)外在事物的獨(dú)特看法，涉及到我們自身的價(jià)值取向，涉及到我們自身素值的培養(yǎng)?？梢哉f，心理學(xué)涵蓋了我們生活的方方面面，在我們的生活中具有重要的意義。

通過影片中的心理過程，我覺得自己的思想確實(shí)成長(zhǎng)了很多，人生觀和價(jià)值觀也發(fā)生了一定的變化，受益匪淺。從我們的感知到我們的認(rèn)知，到我們的能力，還有我們的情感等等，這些課程不斷地教我們不斷地進(jìn)步，不斷地超越自己的局限。從對(duì)于心理學(xué)的懵懂無(wú)知，到開始一點(diǎn)點(diǎn)的懂得了解，我們不得不說這是一門充滿了心靈認(rèn)知的科學(xué)。

他，讓我們通過電影，以一種更加顯而易見的形式了解我們的周圍，了解我們的內(nèi)心。讓我們開始充分的去反思去探索我們的內(nèi)心，去發(fā)現(xiàn)我們的未來。

一路走來，電影中的心理學(xué)已經(jīng)伴我走過了將近一個(gè)學(xué)期，他通過一部部的電影，給我一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，給我機(jī)會(huì)讓我不斷地反思自己，不斷地發(fā)自內(nèi)心的去剖析自己。他，伴隨我的心靈不斷地進(jìn)步，不斷地在生活中找到真實(shí)的自我，不斷實(shí)現(xiàn)超越自我。

很感激有這樣的一堂課，在繁忙的學(xué)習(xí)中不斷地給我們心靈的釋放，給我們心靈的慰藉，讓我們不斷地充實(shí)自己。他，教會(huì)了我們直面未來，為追逐我們心中的夢(mèng)想而不斷努力。讓我有理由相信，我的未來不是夢(mèng)。

心靈捕手觀后感【篇3】

事實(shí)上，影片中的故事沒有任何驚心動(dòng)魄的情節(jié)。重點(diǎn)是天才威爾的思想是如何被夏恩打開的。威爾，這位英雄，以他驚人的記憶力和理解力，用書本上的知識(shí)來解釋他周圍的世界，拒絕用他的頭腦去感受這個(gè)世界。因?yàn)閮和瘯r(shí)期所受到的傷害， 使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負(fù)面，為了不被這些負(fù)面?zhèn)Γ桶岩恍┱婷篮脰|西拋棄了。

好像害怕失戀，就疏遠(yuǎn)愛情。威爾無(wú)法信任世界，所以對(duì)一切試圖走進(jìn)他內(nèi)心的人，百般嘲諷。正是這個(gè)原因，他氣走許多妄想輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生，也逼走了女友。

威爾需要愛。他應(yīng)該得到關(guān)心和幫助。然而，他的高度洞察力和敏感性成為他獲得精神救贖的一堵墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無(wú)能為力，直到尚恩的出現(xiàn)，也就是這個(gè)資深的心靈捕手解救了這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)孩子。沙恩有郊運(yùn)用心理動(dòng)力學(xué)在治療上取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，并將逐漸脫下偽裝。

尚恩還向威爾坦露了自己的一些不完美的狀況。這應(yīng)該說是一項(xiàng)冒險(xiǎn)，這

樣的治療方式是反常態(tài)的，但又不得不承認(rèn)，適度的暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的郊果的，這也確實(shí)得到了威爾的信任。然而，夏恩所謂的完美主義缺陷也讓我明白，沒有人是完美的。我們應(yīng)該坦然面對(duì)，坦然接受，而不是縱容它們干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。

相信威爾也是這么理解的。這就是為什么他開著兄弟們?yōu)樗蘅樀钠嚾プ非笏恼鎼邸?尚恩的治療方式也讓我大開眼界，他不僅讓我充分體會(huì)到了沉默的力量， 沉默造了安全感，營(yíng)造了關(guān)懷的另一種方式，然而這種類似羅杰斯的沉默關(guān)懷所贏來的收獲，就催熟了某些隱藏已久的東西。

乘勝追擊，沉默之后的爆發(fā)有著無(wú)法抵御的力量。就是尚恩一次又一次地重復(fù)著“it's not your fault"，步步逼近,終于徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖.威爾緊抱著尚恩,泣不成聲。

這部電影使我想起了我們自己。作為一名大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，提高各方面的能力，而且要保持積極健康的心理狀態(tài)。這樣，我們才能更好地學(xué)習(xí)，為學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過程。沒有理論，沒有實(shí)驗(yàn)。這只是肖恩和威爾之間的真誠(chéng)對(duì)話。時(shí)間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺間已流了淚。

在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！肖恩笑了，我們也笑了。一個(gè)孤獨(dú)的靈魂在20年后康復(fù)并找到了自我。如此完美！

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心靈捕手觀后感【篇4】

上天賜給每一個(gè)人生命，都有它的價(jià)值。有時(shí)候，我們周圍的環(huán)境不十很理想，雖然周圍有人。但如果有一個(gè)聰明的人照亮了通往未來的道路，那將是一件幸運(yùn)的事情。

然而最終我們的路還是要自己去選擇。往往過去的事情就讓它淡忘。我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的事情，無(wú)論是美麗或悲傷。當(dāng)生活的苦難帶來壓倒性的陰影時(shí)，它可能觸動(dòng)人們隱藏在心中的不可逾越的防線。這條防線是我們對(duì)自己的保護(hù)，它的入侵是我們不愿意接受外界的一切。

苦難是生命的財(cái)富，不是我們?cè)谧约旱氖澜缋锿丝s的借口。

沒有人能否認(rèn)《心靈捕手》這部電影是以人的心理為題材的電影中的精品。它深入的剖析了人的心理。讓觀影者在每一次的觀影后都能思考出新的東西。

不看上三四遍都不敢說自己看懂了這部片子。對(duì)這部片子的思考，從不同的角度評(píng)判都可以得到不同的收獲，無(wú)論是社會(huì)學(xué)角度、心理學(xué)角度、倫理學(xué)角度還是道德角度。但是在每一個(gè)角度，我們都可以因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)的不同而得到不同的觀點(diǎn)。

這是個(gè)意味深長(zhǎng)的故事，這是部含蘊(yùn)深重的影片，這也是部溫暖的電影。生活中難以忍受的痛苦是有友誼、愛和朋友、愛人的關(guān)懷支撐的。

主人公威爾是麻省理工學(xué)院的一名非常普通但并不普通的清潔工。他沒有受過高等教育，但他有天生的數(shù)學(xué)天賦。加上勤奮和努力，他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域顯示出非凡的能力。但是由于他小時(shí)候**待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲希望得到他人認(rèn)可卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。

威爾的生活正處于自我毀滅的邊緣，有四個(gè)人試圖把他拉回來。一個(gè)是菲爾德。一個(gè)是肖恩麥奎爾（羅賓威廉姆斯）。

一個(gè)是skylar，威爾的女朋友，在機(jī)緣巧合下或是在命運(yùn)的安排下愛上并試圖幫助威爾。還有一個(gè)是查克（本阿弗萊克），是威爾從小的朋友，查克曾和威爾說：“你正坐在一張中獎(jiǎng)的彩票上。

如果你仍然在這里呆上20年，這是對(duì)我們的侮辱?！辈檎n在和威爾的友誼上展示出了驚人的寬容睿智與友愛，他清楚的知道自己并不該和威爾是一路人，他只是威爾一個(gè)療傷的驛站，威爾始終要離開遠(yuǎn)走高飛；他痛惜威爾的才華被埋沒，他說如果威爾二十年后依然與自己廝混，他會(huì)殺了威爾。他一天中最幸福的時(shí)光就是每天清晨去接威爾時(shí)下車走到他家門口的10秒，這10秒里他可以憧憬他的朋友終于從傷痛中痊愈，去追求真正屬于自己的人生，哪怕從此與自己的人生再無(wú)交集。

對(duì)安全感的需求在人類需求中排名第二，僅次于吃喝拉撒，拉撒是身體機(jī)能所必需的。而威爾在遭受了童年的不幸后，心中潛伏著巨大的空白他渴望安全感，但天才往往都是孤獨(dú)的，他們很難找到能真正意義上交流無(wú)障礙的靈魂伴侶。意志比那些在繁榮中成長(zhǎng)的天才更不安全。他處于矛盾的兩頭，渴望信任和不信任任何人。

他潛意識(shí)里拒絕和任何人交流心中脆弱的那部分感情。肖恩教授在影片中說，要治愈病人，首先要建立信任。信任關(guān)系就是安全感的一種體現(xiàn)。

雖然威爾有著常人難以企及的數(shù)學(xué)天賦，但她之所以不走入天才行列而混跡于體力勞動(dòng)人群，肖恩教授說得好，是因?yàn)槟切┤肆x氣，大家有酒一起喝有架一起打。沒有勾心斗角爾虞我詐相互算計(jì)利益紛爭(zhēng)，這樣，才可以讓一顆傷痕累累的心得到片刻的安寧平靜。但是，肖恩教授也指出，那些人并不是可以與威爾“匹配”的人。

威爾只是在他們中間尋求安全感，麻醉自己，與他們沒有深入的智力或精神交流。他是一個(gè)孤兒，被四個(gè)家庭收養(yǎng)，被三個(gè)家庭虐待，他受夠了虐待和遺棄。所以我不想何人何人交朋友，因?yàn)楦冻鰫垡馕吨圃焓軅目赡苄浴?/p>

在威爾的心目中，他寧愿在共產(chǎn)黨出現(xiàn)之前傷害別人并推開他們，這樣他就不會(huì)受到傷害或推開。他對(duì)各位試圖靠近他的教授的反應(yīng)都屬于此范疇，不過對(duì)女朋友是例外。缺乏安全感的人敏感脆弱，無(wú)法接受自己。

于是威爾發(fā)明了12個(gè)哥哥，發(fā)明了一個(gè)聰明健康的自己，展現(xiàn)在愛人面前。在謝恩教授的指導(dǎo)下，他很勇敢。當(dāng)面具暴露時(shí)，他選擇逃跑。這時(shí)，他不怕被傷害，卻怕自己的破碎會(huì)傷害和拖累愛人。他說了許多you don't want to hear that.

我認(rèn)為威爾的天才數(shù)學(xué)才能只是讓他比普通孩子對(duì)數(shù)字更敏感，褪去那層外衣，他就只是個(gè)普通的心理病人，雖然熟知各種心理學(xué)理論， 甚至明白自己的病癥所在，這點(diǎn)從他戲弄之前其他的幾個(gè)心理醫(yī)生的情景可以得知。但這并不能改變他是一個(gè)脆弱的孩子，他無(wú)法走出童年的陰郁記憶。也正因?yàn)樗兄觳诺姆A賦，所以多年來他才可以靠著這種能力更深的包裹自己，隱藏自己的感情

安全感的直接**是確信自己不會(huì)被拋棄和傷害。威爾排斥心理醫(yī)生，搞各種惡作劇表面原因是因?yàn)椴恍湃味芙^交流，但其實(shí)他整蠱的行為本身是一種試探，如果對(duì)方能夠承受住不攻擊他內(nèi)心的傷疤、不離開，那么信任就可以初步建立。肖恩的不放棄和不放棄最終打開了威爾的心扉，給了他追求更好生活的勇氣。

生活的苦難你不能拒絕。生命的苦痛你必需體會(huì)。你只是一個(gè)脆弱的孩子，走在命運(yùn)的道路上，無(wú)法回頭，承受著壓力得你坐在路邊抽泣著拒絕前進(jìn)。

“這不是你的錯(cuò)?！毙ざ骺粗柸缡钦f。

影片直接而又深刻的方式向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。威爾很幸運(yùn)。他的運(yùn)氣不在于天才。這只是人們從功利主義的角度所能看到的。他的運(yùn)氣在于他的遭遇，更幸運(yùn)的是，他克服了遭遇。也許并不是每個(gè)人都像威爾一樣幸運(yùn)地遇見了肖恩和菲爾德，斯凱拉和查克。

但我們身邊肯定也有自己的支持?！斑@不是你的錯(cuò)”。但也請(qǐng)你在哭泣后繼續(xù)前進(jìn)。

心靈捕手觀后感【篇5】

看完這部電影，感覺有很多感觸。這部電影的收視率很高。我以前一直想看。幸運(yùn)的是，我看完了。不想過多的去介紹劇情，看過的人都知道，沒什么必要講。

沒看過的人推薦你們?nèi)タ窗?，我就不在這劇透了。我想說的是我感受最深的部分。首先，威爾雖然擁有一個(gè)常人所不能及的大腦和聰明才智，但是，他的生活是混亂的，而且他的精神世界是很空虛的，雖然他也有朋友陪在身邊，每天也有朋友來接他，去泡酒吧或是去玩，雖然威爾也和他們一起聊天，一起鬧，但當(dāng)尚恩問他有沒有心靈伴侶的時(shí)候他卻回答不出來。

我想這是因?yàn)橥栠€沒遇到能觸動(dòng)他靈魂的人。總覺得那些少數(shù)的天資聰慧之人的世界大都是孤獨(dú)的，并不是說世上的其他人們太過愚鈍，只是他們的很多思想和對(duì)于生活的見解異于常人，他們和身邊的人談?wù)撟约旱乃枷雲(yún)s得不到任何回應(yīng)和共鳴還不如什么都不說，就讓這些想法深藏于心底。威爾正是這樣的一個(gè)孤獨(dú)的孩子。

鏡頭中的威爾獨(dú)自一人看著點(diǎn)燈發(fā)呆或是獨(dú)自走在街上，又或是他坐在火車上時(shí)的眼神都讓我感覺到了他的孤獨(dú)與無(wú)助。如果是以前的話，我可能會(huì)認(rèn)為威爾是個(gè)問題少年，他應(yīng)該接受更好的教育。但是我覺得他出現(xiàn)的那些問題，或者說他會(huì)去打架、酗酒、斗毆等等這一切都只是他在自己幼年時(shí)期心靈受傷后的一種表現(xiàn)，他想要利用這種方式來引起人們的關(guān)心或是關(guān)注，他想感受到別人的關(guān)心和愛。

童年的記憶和能量是他更需要?jiǎng)e人的愛和關(guān)心，但他隱藏自己的內(nèi)心，拒絕和保護(hù)每一個(gè)試圖接近自己內(nèi)心的人。正如尚恩重復(fù)多次對(duì)威爾說的“不是你的錯(cuò)”一樣，我也覺得威爾的現(xiàn)狀并不是他自己造成的，是他童年那些不堪回首的經(jīng)歷和遭遇、是這個(gè)畸形的社會(huì)，是這個(gè)物欲橫流的時(shí)代讓他迷失了自我，但是還好他在這個(gè)時(shí)候遇到了尚恩。當(dāng)威爾放心防衛(wèi)的面具并抱著尚恩哭得像個(gè)孩子的時(shí)候，我感動(dòng)的流下來眼淚，同時(shí)也為他感到開心，他終于放心了內(nèi)心外面的那個(gè)面具，他終于找到一個(gè)能夠觸到自己內(nèi)心的人。

人生中得一知己是多么不易的事情，像威爾這樣聰慧之人更是不易。上次談話結(jié)束時(shí)，我們看到了他們兩個(gè)。當(dāng)威爾主動(dòng)抱住沙恩的時(shí)候，我覺得他已經(jīng)走出了以前封閉的內(nèi)心，為自己辯護(hù)。能在人生中遇到一個(gè)這樣的人真的是很不容易，但我覺得在人生中總會(huì)有那么幾個(gè)人給你的幫助很大或是幫你真正看清了一些事情。

他們也能給你一些生活上的指導(dǎo)和幫助，所以當(dāng)你遇到一個(gè)觸動(dòng)你心的人時(shí)，你應(yīng)該懂得珍惜他們。再來說說威爾和他的那幾個(gè)好哥們，當(dāng)威爾對(duì)查克說20年后他還要在這里工作生活時(shí)，查克的回答讓人印象深刻“你知道每天我最渴望哪段時(shí)刻嗎？這是我下車走到你門口的十秒鐘。我敲門的時(shí)候希望你已經(jīng)離開了家，即使沒有說再見。

”查克說的對(duì)，他也許沒有威爾的那些天資，但他知道威爾不應(yīng)該一直生活在這里，他不應(yīng)該一直平凡下去。這才是真正的朋友，這才是真心為你著想的朋友。一天，當(dāng)查克來到威爾家門口敲門時(shí)，他沒有得到回應(yīng)。他知道那真的會(huì)像他說的那樣不辭而別，他的表情和反應(yīng)演員都被很好地刻畫出來。

我想他應(yīng)該感到有些驚訝，但當(dāng)他意識(shí)到威爾真的像自己所說的那樣去勇敢的行動(dòng)后他還是很開心的，替威爾開心，但同時(shí)他的臉上又有一絲的失落和遺憾。遇見一個(gè)真正為你和你著想的朋友是多么幸福和快樂啊。 每個(gè)人在生命的旅途中都會(huì)遭遇各種問題和跨不過去的障礙，我覺得需要自己內(nèi)心勇敢的去直視困難，并且擺正心態(tài)，當(dāng)然也需要身邊有像尚恩這樣的人指引，還有像查克那樣真正的朋友。

心靈捕手觀后感【篇6】

電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因?yàn)榱_賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由于心理培訓(xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。

劇中眾多的心靈斗爭(zhēng)，激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張，進(jìn)而對(duì)主人公的命運(yùn)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。

該劇的劇情是一名普通的美國(guó)青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無(wú)人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待數(shù)學(xué)天才的出現(xiàn)時(shí)，他沒有出現(xiàn)，因?yàn)樗静粚儆谶@里，也不屬于林保教授的講堂。

又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧里，威爾以其深邃的學(xué)術(shù)造詣羞辱了自以為是的哈佛學(xué)生，并贏得了女孩施嘉娜的贊譽(yù)。

這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終，這個(gè)憤世嫉俗、叛逆的少年因?yàn)榇驌艏儇浂凰瓦M(jìn)了監(jiān)獄。就在他即將入獄的那一刻，他向林保教授承諾每周按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和心理醫(yī)生的心理指導(dǎo)。

如何引導(dǎo)他們正確處理關(guān)系，正確看待問題？林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾在數(shù)學(xué)方面的天賦，并有意將其塑造成下一個(gè)類似愛因斯坦的角色。他盡力訓(xùn)練威爾。這些都難不到他，但是教授請(qǐng)來的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。

例如，第一位心理學(xué)家缺乏咨詢師的基本咨詢員則——真誠(chéng)。然而，教授邀請(qǐng)了他的大學(xué)同學(xué)，羅賓威廉姆斯扮演的心理學(xué)教授肖恩。

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。

其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查了相關(guān)資料后，雖然我還沒接來訪者的電話，但我也知道，沉默是顧問非常尷尬的一幕，我會(huì)覺得無(wú)所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學(xué)生的教育。

但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師而言，這不是簡(jiǎn)單的不說話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。

威爾首先說話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩談到了他妻子的缺點(diǎn)，但即便如此，他仍然是他的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。

當(dāng)我和學(xué)生交談時(shí)，我也會(huì)偶爾談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，這很容易讓學(xué)生獲得認(rèn)可。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)而不敢承認(rèn)，就容易產(chǎn)生問題。

當(dāng)威爾開始對(duì)肖恩感興趣，并反復(fù)詢問時(shí)，肖恩突然停下來，指出時(shí)時(shí)候了。

“你有能觸動(dòng)你心靈的人么？”肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵，肖恩開車將威爾趕走，為了讓威爾說出真相。

威爾打電話給女孩，女孩坐上了飛機(jī)離開。威爾沒有按時(shí)接受訓(xùn)練，而是和他的好朋友查理一起去工作了。查理的一席話使他改變。

我個(gè)人覺得，如果是肖恩讓威爾學(xué)會(huì)正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

故事終于有了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)肖恩和林保教授爭(zhēng)吵時(shí)，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅(jiān)定，“這不是你的錯(cuò)！”威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

最后一次，兩人進(jìn)行交談。在和威爾的談話中，肖恩也意識(shí)到他應(yīng)該出去改變一下心情。兄弟倆又一次幫助了威爾的決定。一輛汽車足以讓他踏上自己的旅程。

從這部電影中，我也清楚地看到了顧問的形象。雖然威爾的案例是一個(gè)案例，但我們也可以理解咨詢的一般原則，即：溝通、建立關(guān)系、尊重對(duì)方的選擇，而不是教授具體的方法。

心靈捕手讀后感（二）

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥ぁ１M管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果，年輕的清潔工威爾發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題，課后輕松地解決了它。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。

這也給下一階段雙方的生活帶來了變化，這是電影最有價(jià)值得部分。

片中有這樣一句話：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎？

審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部電影與我們所理解的傳統(tǒng)教育教學(xué)相去甚遠(yuǎn)。在心理學(xué)家的幫助下，它是一個(gè)有許多心理障礙的天才少年的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。

（inspirational quotes 但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀冊(cè)絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種**。

因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每一位教師或多或少都扮演了心理學(xué)家的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但我在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的心理問題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印?/p>

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要花更多的精力去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。電影中教師賞識(shí)教育的效果值得我們思考。

所以我贊賞“賞識(shí)教育”。欣賞識(shí)一種期待，期待是我們送給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：

自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注，會(huì)讓他們由衷地感到快樂和興奮，充滿報(bào)答期望的欲望和勇氣。這種欲望和勇氣最終會(huì)產(chǎn)生什么樣的奇跡，我們無(wú)法**自己。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。

一次寫不對(duì)，講給他聽，報(bào)給他寫。再不會(huì)，變一種形式來教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動(dòng)，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。

作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。

所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。

我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是一個(gè)充滿活力的生動(dòng)活潑的過程，是人們心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。

教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。

“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”　這是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。

我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，對(duì)于困難，富有勇氣，對(duì)于過錯(cuò)，勇于改正。

心靈捕手觀后感【篇7】

看完《心靈捕手》后，第一反應(yīng)是從威爾身上發(fā)現(xiàn)了自己的影子?？偟母杏X是，威爾德的情況似乎反應(yīng)了我們現(xiàn)在的問題。

同最初的威爾一樣，現(xiàn)在的自己也處于一個(gè)迷茫的階段，似乎看不清未來的出路在哪，所以就希望一直維持原樣就好，那么一切也就不會(huì)變，可是就算你自己不愿改變，有些東西依舊會(huì)變，所以威爾在他的心理老師的幫助下最終是做出了改變，他同時(shí)聽到了自己內(nèi)心深處的聲音，明白了自己未來的出路，就如影片最后那樣：他開著朋友送給他的車子去找他的女朋友，同時(shí)也為自己展開了全新的生活。

在看這部影片的前半部分的時(shí)候，其實(shí)我對(duì)威爾充滿了羨慕：他擁有著常人所無(wú)法企及的超常智力，憑著這份智力，他可以輕松解開難倒許多學(xué)生的題目，他可以通過強(qiáng)大在的知識(shí)儲(chǔ)備輕松擊敗對(duì)自己好友侮辱的哈佛生，通過讀心理書籍輕松打敗一個(gè)又一個(gè)心理師，甚至于可以獲得那些別人夢(mèng)寐以求而又得不到的工作。可是，他叛逆，經(jīng)常去惹事，并且表現(xiàn)的什么不安分，但因?yàn)樽约旱穆斆鳎淮未务g回了法庭的訴訟。

這些讓他看起來是一個(gè)那么狂的人，但他確實(shí)有狂的資本——一顆聰明無(wú)比的大腦，以至于連發(fā)現(xiàn)他的藍(lán)勃教授都感覺他的天賦驚人，但又為他的天賦浪費(fèi)而感到惋惜。

可是，當(dāng)我看到威爾與桑恩心理教授的對(duì)話時(shí)，我明白了他的內(nèi)心其實(shí)十分的脆弱，同時(shí)自己又充滿了迷茫。他將自己的智慧作為自己的**來保護(hù)自己，同時(shí)又用浮于外表的傲氣態(tài)度作為自己的心理防護(hù)層來，但是他越是這樣證明了內(nèi)心越脆弱，越無(wú)助，他時(shí)常引用名人的話，但他自己卻沒有一點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心想要表達(dá)的東西，他從不問自己的內(nèi)心，結(jié)果自己越發(fā)的迷茫。最有感觸的就是：

他坐在空火車上，向窗外望去，好像在表達(dá)他該去**。它使我感觸最深的原因就是我曾經(jīng)也像這樣默默的坐在一輛公共汽車上，感受著車子的不斷行進(jìn)與顛簸，但內(nèi)心卻越發(fā)的荒涼，所以看到這樣的場(chǎng)景十分讓我感同身受。

幸運(yùn)的是，他終于得到了索恩教授和自己一行的幫助，解開了心中的枷鎖。我感覺自己聽到最棒的一句話就是他的死黨查克對(duì)他說的：“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。

但我一天中最美好的時(shí)光，只有十秒鐘，從停車場(chǎng)到你家門口，每次我敲門，我都希望你不在，不說再見，什么也不說，你走吧，我知道得不多，但我很清楚?！边@真的讓我十分羨慕威爾擁有著這么懂他的死黨，查克明白的可能不多，但他知道威爾擁有著驚人的天賦，那么他的未來應(yīng)該是更加遼闊的才對(duì)，而非想自己一樣只能呆在這里。相反，如果威爾一直待在這里，他真的是在浪費(fèi)自己，所以作為一個(gè)威爾黨，他想出去發(fā)揮他的才能。

所以當(dāng)我看到查克來到威爾家，發(fā)現(xiàn)威爾不再悲傷和快樂時(shí)，我真的很感動(dòng)。也許他們會(huì)步入一個(gè)不同的未來，但我堅(jiān)信他們會(huì)永遠(yuǎn)記住對(duì)方。

也許，現(xiàn)在我對(duì)未來更加迷茫，但我并不害怕，我會(huì)堅(jiān)定地走下去，因?yàn)槲覉?jiān)信我會(huì)遇見，遇見能找到我的人，改變我的生活，然后讓我堅(jiān)定地走向未來。

心靈捕手觀后感【篇8】

《心靈捕手》洞悉的人生糾結(jié)

觀看完電影《心靈捕手》之后，確實(shí)令人感慨萬(wàn)分，特別是作為大學(xué)生。記得里邊有一句臺(tái)詞，“你花費(fèi)一萬(wàn)五美元在哈佛里得到的教育，我用一塊五就能在圖書館獲得?！蔽以谒伎?，既然用一塊五就能從圖書館買得這么好的學(xué)識(shí)，那我還花費(fèi)父母那么多錢上大學(xué)的目的是什么，我在大學(xué)都干了些什么，而我又學(xué)到了些什么······。

答案就是，除非你是百年難得一遇的天才，否側(cè)你就別想很好地用一塊五在圖書館獲得哈佛的學(xué)識(shí)，你就得腳踏實(shí)地地，一步一個(gè)腳印地在大學(xué)校園里耕耘出自己的學(xué)識(shí)。你都充分地利用好大學(xué)生活了嗎？還是說你還在為某些事情而糾結(jié)。

電影中的威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛和管束，對(duì)任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，且具有極強(qiáng)的防衛(wèi)型人格，潛意識(shí)里對(duì)他人產(chǎn)生恐懼和敵視，外表桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。可以說童年的經(jīng)歷抹殺了威爾對(duì)生活的自信，因此，他縱使知道自己才華橫溢，也情愿留在工地當(dāng)民工，過著貧苦人的生活，對(duì)人生目標(biāo)毫無(wú)向往。想想你自己，不管你是否因?yàn)檫^去的挫折或缺陷而失去了自己的才能。

例如，原本你是一個(gè)游泳健將，只是因?yàn)樯砩弦蚰炒问鹿识粝铝艘坏里@眼的疤痕，你害怕被別人發(fā)現(xiàn)，害怕被別人嘲笑，所以你從此放棄了游泳；又如你本來是一名鋼琴好手，只是因?yàn)樵谔鞖鉄岬脮r(shí)候手汗特別多，你害怕被別人嫌棄，你害怕尷尬，所以你從此放棄了鋼琴。即使你的過去是如此不愉快，你是否勇敢地面對(duì)過自己，你的過去和你的未來。正如影片中西恩所說的，那都不是你的錯(cuò)。

何必為過去不必記恨的傷痕而糾結(jié)。影片的最后，威爾在西恩和好友的導(dǎo)說后重新尋得自己對(duì)生活的自信，解開了多年來困擾自己的枷鎖，勇敢地追尋自己的心靈伴侶。而我們正需要這么一種豁然開朗的心態(tài)。

我記得肖恩在會(huì)見威爾時(shí)問他人生的理想是什么。威爾說他想當(dāng)牧羊人。這不得不讓人思考另一個(gè)人生糾結(jié)，人生定位。影片中威爾是一個(gè)天才，而他卻想當(dāng)一個(gè)牧羊人。

這是明顯地和他的能力不相匹配。其實(shí)，這在很多大學(xué)生身上也可以發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位上，甚至是未來工作的定位上。

如果你給自己一個(gè)低于自己能力的職位，那么你的才華就不會(huì)得到充分的發(fā)展；相反，你會(huì)因?yàn)槟芰τ邢?，達(dá)不到理想的目標(biāo)而感到前所未有的壓抑，開始懷疑自己的能力。如何給我們的生活一個(gè)準(zhǔn)確的定位，真的需要我們?cè)谏钪胁粩鄧L試和發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，有同學(xué)可以讓你比較，有朋友可以和你交談分析，也有家人可以支持你。

影片中有很多糾葛值得我們?nèi)ザ床?，但我們需要?xì)細(xì)品味，才能找到精髓。更重要的是，它可以比較你的生活。讓你感覺到的不僅是電影里的威爾和肖恩，還有你上大學(xué)的目的是什么，你在大學(xué)里做了什么，你學(xué)到了什么，你人生的目標(biāo)是什么······

心靈捕手觀后感【篇9】

我們活著，我們堅(jiān)持著，我們也迷惘著，就像失航的小船，彳亍在煙波，害怕前進(jìn)卻又不甘沉沒，渴望指引卻又不敢交付。我們就這樣在迷霧中掙扎著題記

《心靈捕手》上映于1998年，講述的是教授藍(lán)勃與好友尚恩引導(dǎo)天才威爾回歸人生正常軌道的故事。

開篇，藍(lán)勃于公示牌上出示的一道高級(jí)傅里葉方程被清潔工威爾隨意解出。自此，威爾這個(gè)天才成為了教授藍(lán)勃內(nèi)心的一道刺，他擔(dān)心這個(gè)本該成為愛因斯坦的威爾混沌一生。于是，藍(lán)勃尋求心理醫(yī)生來輔導(dǎo)這位糟踐自己天賦的少年，卻使這些拯救者們惱羞離去。

無(wú)奈之下，藍(lán)勃找到了大學(xué)好友尚恩，這個(gè)小老頭費(fèi)盡心思，循循善誘，終于帶威爾走出了心靈桎梏，讓這個(gè)外表張揚(yáng)跋扈，內(nèi)心卻膽小無(wú)助的青年鼓起勇氣驅(qū)向了自己真正渴求的生活。

在這部電影里，我們總是看到我們過去的影子，觸摸我們最深的靈魂。如當(dāng)威爾回到簡(jiǎn)陋的屋子在鏡子上演算方程時(shí)，我們感動(dòng)于他的努力認(rèn)真；當(dāng)威爾在黑板上瀟灑揮筆時(shí)，我們驚艷于他的天賦絕倫；當(dāng)威爾在酒吧舌戰(zhàn)哈佛驕子時(shí)，我們振奮于他的酣暢淋漓的同時(shí)又被他那句“你花一萬(wàn)五所受的教育，我用一塊五就能在圖書館得到”直擊心底，感到那么一些羞愧。天才也并不是生而得之，別忘了片頭在朦朧的光影配樂下威爾沉浸于書海的身影。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的旅途中都會(huì)經(jīng)受苦難，差異于程度和多寡而已。當(dāng)他年輕時(shí)，威爾飽受各種痛苦和折磨，對(duì)生活絕望，并筑起了一道隔離世界的屏障。但值得慶幸的是他在最迷茫的年歲里遇到了一群人———為他操心費(fèi)神的藍(lán)勃，為他傷心流淚的史凱蘭，希望他跟隨內(nèi)心的尚恩，希望他比自己過得好的查克……他們用愛燒融了威爾內(nèi)心的堅(jiān)冰。

蠶成蛹，蛹化蝶。蠶若不破繭，怎能引光飛向藍(lán)天？就像威爾一樣，沒有風(fēng)雨的洗禮，我們?cè)鯓硬拍苁斋@自己的成就呢？

生活也許很艱難，但我們必須堅(jiān)持，不能像意志一樣生活在籠子里，錯(cuò)過太多不能逆流而上的時(shí)光。我們應(yīng)該相信，真善美是世界的主流，我們身邊有一群這樣愛我們的人。過去的傷痛也許并不是你我的錯(cuò)，但誰(shuí)都無(wú)法否認(rèn)我們不是完人，我們能做的也只有釋懷與改變，然后跟著心走出迷霧，用心去經(jīng)歷去接受、去改變、去善待、去成為我們想成為的那個(gè)人！

14級(jí)水利水電建筑工程蘇瑞

心靈捕手觀后感【篇10】

社工一班

李愛民（***）

《心靈捕手》觀后感

《心靈捕手》可以說是一部很感人的勵(lì)志片，其中包含的一些哲理甚至能影響人的一生，是我們的心靈雞湯，而從社工的角度去看，我們能學(xué)到的、借鑒的依然是很多的。無(wú)論是在生活方面還是學(xué)習(xí)方面，還有工作和愛情方面，它都有著獨(dú)到的見解，作為大學(xué)生的我們，可能有很多地方和主人公類似，這就更加需要我們能細(xì)細(xì)品味這部電影，從而從中獲益，作為一個(gè)社工，如果能夠仔細(xì)品味這部電影，理解其真正想要表達(dá)的意思，理解其中的內(nèi)涵，我想，這對(duì)于我們今后的發(fā)展和工作也是有這重大幫助的。

下面我就簡(jiǎn)單介紹一下這部影片，主人公威爾，是個(gè)桀驁不馴的年輕人，他有著四個(gè)好友，他們喜歡抽煙、喝酒、泡酒吧、打架，他似乎對(duì)生活沒什么向往，他也沒什么理想，他是麻省理工大學(xué)的清潔工，可他是個(gè)天才，世上絕無(wú)僅有的天才，他喜歡讀書，各種各樣的書，他卻從未因他淵博知識(shí)、強(qiáng)悍的記憶力、無(wú)與倫比的數(shù)學(xué)天賦而自豪過，他碌碌無(wú)為，他解開了藍(lán)勃教授布置的題，就此，他遇到了他一生中的第一個(gè)伯樂。他們第一次見面是在看守所里，他為了報(bào)復(fù)小時(shí)候經(jīng)常欺負(fù)他的同學(xué)而大打出手，而且還襲警，由于愛惜他的才華，教授花錢把他保釋出來，并要求他每周都要看心理醫(yī)生，雖然有著過于常人的天賦，可他卻帶著一顆玩世不恭的心，用惡毒低俗語(yǔ)言攻擊那些想幫助他的心理醫(yī)生，而在此期間，他也幫助教授處理各種難題，還嘗試著交了個(gè)哈佛的女朋友，可他卻從未因此而快樂過。

教授只能請(qǐng)一位老同學(xué)出來，威爾的第二個(gè)伯樂正式登臺(tái)，謝恩，心理學(xué)家。我想下面的情節(jié)用社工的視角去看，我們也會(huì)受益良多的。沙恩一直在和他交流，他們互相認(rèn)識(shí)。沙恩敞開心扉，與威爾分享他的一些秘密。威爾的情況越來越好，但威爾無(wú)法面對(duì)他的女朋友，不得不分手。

他分手后，情緒十分的低落教授幾乎都要放棄他了。他回到了工地。約翰和他的好朋友約翰談話時(shí)，告訴他不應(yīng)該呆在這里。他去的地方是外面廣闊的天空。在和尚恩再一次談話時(shí)，他的心里終于有了清醒和明悟，他似乎也明白了自己該怎么做。

于是他找了工作，放下了包袱去面試，在他生日的時(shí)候，他的朋友們用他們自己拼裝的車作為生日禮物送給他，他與尚恩也有了深厚的友誼，這一切都在駛向正軌，故事以他為愛而去追愛而告終。

作為一名未來的社工，這部電影無(wú)疑給了我深刻的洞察力，而其核心是夏恩對(duì)威爾的啟示。謝恩的所有幫助以及他對(duì)威爾所做的一切似乎都在扮演一個(gè)社會(huì)工作者的角色。首先，尚恩不太了解威爾，他要了解威爾，我想他把其他人趕出治療室，和威爾獨(dú)處，是想制造一個(gè)安靜的環(huán)境，好讓威爾能放松下來和他心平氣和談一談。接著，他開始找話題，來引起威爾的注意，從而進(jìn)一步了解他，在這過程中，他都是微笑地聽著不時(shí)的給點(diǎn)回應(yīng)，威爾說低俗的語(yǔ)言戲弄他，他也沒有真的發(fā)火走人，最后威爾出言不遜，傷害到了他逝去的老婆，他真的動(dòng)怒了，用暴力威脅力他，這表示一些原則上的東西是不能違背的。

之后的第二次談話中，尚恩大概的講述了一下他的人生，而主要講的便是他人生中的一些美好的東西，比如友情、愛情，還有藝術(shù)，他這樣做無(wú)疑是激起了威爾對(duì)生活的向往，而作為一個(gè)人，最不能缺少便是感情，尚恩的做法是正確的，而且第二次的談話地點(diǎn)也選得很合適，歡快的湖邊確實(shí)讓他想到了么。于是他很有勇氣的去約了那位姑娘，并且很愉快的度過了一天。

之后，第三次治療有些奇特，這一次尚恩沒說話，只是靜靜地等著，兩人互相瞪眼，直到治療時(shí)間結(jié)束，藍(lán)勃教授對(duì)這很不解，我認(rèn)為這也是很重要的一步，因?yàn)樯卸鞑粌H僅只是想幫他打開心扉，而且還想讓他自己打開心扉，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交流，第四次的時(shí)候威爾已經(jīng)受不了了，主動(dòng)與尚恩聊了起來，尚恩和他分享了他的一些小秘密，他和他的老婆以前的故事，向他暗示了愛情的美好，之后，他向威爾介紹了他老婆，并闡釋人無(wú)完人的道理，我想，尚恩大概是想說明每個(gè)人都是有缺點(diǎn)的，我想尚恩這是要他能正視自己，了解自己，讓他正視自己的處境，不要因?yàn)橐粫r(shí)的困境而自卑，明白自己是有感情的。然后他們找到了共同的愛好：棒球比賽，他們談?wù)撏粓?chǎng)比賽，雙方都很興奮。

第五次談話時(shí)，尚恩已經(jīng)差不多知道了主人公心理，并開始對(duì)癥下藥，威爾出生于一個(gè)貧苦家庭，他的養(yǎng)父酗酒之后就打他，他沒錢沒車沒房，心里不自覺的就產(chǎn)生了自卑感，使得他不敢對(duì)自己的人生下注，并用尖銳的話語(yǔ)激他，正如尚恩所預(yù)見的，威爾由于無(wú)法正視自己和過度的自卑，他不敢和女友走，他害怕外面的世界，害怕別人看不起他，甚至害怕會(huì)被女友拋棄，他最大的愿望是做個(gè)牧羊人，他不敢賭，他怕輸了就一無(wú)所有。在最后一次的談話時(shí)，尚恩仿佛看透了一切，一句“這不是你的錯(cuò)”徹底擊垮了主人公的心靈，這時(shí)，我回想到了尚恩說過的一句話“從他最脆弱的時(shí)候下手”，我想作為一個(gè)社工，在我們?yōu)榘钢髦委?，提供幫助時(shí)，這何嘗不是一個(gè)可行的建議呢？最終，在謝恩的幫助下，威爾重拾信心，毫無(wú)畏懼地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。他也用這種勇氣和新的自我去尋找自己的生活。

從這部電影中，我們可以看到，雖然謝恩是一位心理學(xué)家，但他的堅(jiān)持和對(duì)病人的關(guān)心并不是我們需要理解的。

心靈捕手觀后感【篇11】

—給心靈的一次呼喚

奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂觀的人，面對(duì)著愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途?！缎撵`捕手》就是一部描寫青年人走過青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人影片。

威爾，這部電影的主角，是一個(gè)非常普通的清潔工。他沒有受過高等教育，但他有天生的數(shù)學(xué)天賦。他勤奮刻苦，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域顯示出非凡的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷和自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员?，使得他無(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。

電影的開頭向我們展示了威爾復(fù)雜的性格和具體的事件。但他的數(shù)學(xué)能力是麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)的，所以他的到了電影中最好的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家?guī)退餍睦砉ぷ鳌?/p>

林保教授用了很多方法希望他能打開心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。在無(wú)事可做的情況下，教授只好求助于大學(xué)同學(xué)兼好友肖恩，希望他能啟發(fā)這個(gè)異常聰明、固執(zhí)的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘。其間第一個(gè)場(chǎng)景，是一個(gè)小時(shí)的沉默。最終威爾首先說話了，兩個(gè)人打破了沉寂。

肖恩談到了妻子的缺點(diǎn)，但即便如此，她仍然是自己的妻子。當(dāng)兩個(gè)人在一起的時(shí)候，他們必須兼容彼此的長(zhǎng)處和短處，這樣才能激發(fā)威爾的自信和勇氣。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人十全十美。如果我們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)而不敢承認(rèn)，就容易產(chǎn)生問題。

當(dāng)威爾開始對(duì)肖恩感興趣，并反復(fù)詢問時(shí)，肖恩突然停下來，指出時(shí)時(shí)候了。好一招欲擒故縱！

這部電影告訴我們故事更深層次的內(nèi)容：人們應(yīng)該正確理解和面對(duì)自己的過去。在他內(nèi)心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時(shí)的情景，肖恩準(zhǔn)確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：

“it’s not your fault”,肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動(dòng)到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來，將影片推至高潮。到目前為止，肖恩已經(jīng)成功地解開了威爾的心結(jié)，使威爾認(rèn)清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠正視自己的未來。這不是一個(gè)普通的來訪者，他是已經(jīng)氣走了五個(gè)咨詢師，一進(jìn)門就盛氣凌人、開始對(duì)資訊室的一切評(píng)頭論足的will。

顧問肖恩沒有打斷他的話，而是照著他的話，冷靜地處理他的每一個(gè)問題，仔細(xì)觀察他的一舉一動(dòng)。在整個(gè)談話中，似乎總是會(huì)主動(dòng)出擊，展示自己的才華，但實(shí)實(shí)上，咨詢師對(duì)他有一定的了解：一個(gè)被生活嚇壞了，極度保護(hù)自己的孩子。

咨詢的目的非常明確：與客戶建立信任關(guān)系是最重要的，打破和應(yīng)對(duì)阻力和防御是最重要的。

咨詢師sean對(duì)will的定位是一個(gè)倔強(qiáng)的孩子。他的寬容和理解表明他真正站在意志的角度，理解他所處的位置。這也是一般人難以做到的。

在這次咨詢中sean用了自我揭露的方法。他告訴了will自己的徹夜未眠，自己因?yàn)楹糜央x去、妻子離去而痛苦。接下來對(duì)will的真正問題做了說明：

“你沒有任何安全感，所以你不敢暴露真實(shí)的自我，甚至不敢全心的愛別人?！?雖然will并沒有接受sean對(duì)自己的說法，但他已經(jīng)沒有再嘲弄，而是陷入思考。

沉默。這次咨詢沒有一句話，只有數(shù)時(shí)間。但是沉默的一個(gè)小時(shí)并不是浪費(fèi)時(shí)間。

顧問沒有強(qiáng)迫威爾說一句話，他想告訴他，如果你不想說，你可以保持沉默，這是你的權(quán)利，不要打架。這樣的做法讓will有了安全感。讓他自己決定從被追捕到現(xiàn)在的方向。顧問只是跟著他。

will終于開口，而且與sean說起了笑話，咨詢關(guān)系已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的階段。這時(shí)sean開始用自己的故事講給will一個(gè)道理：人都有不完美的地方，學(xué)會(huì)接受自己的不完美和他人的不完美。

看上去這次咨詢?cè)谡務(wù)搒ean的愛情故事，實(shí)際是交給will什么是愛。進(jìn)一步的自我表露，除了進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員和來訪者之間的關(guān)系外，更重要的是威爾對(duì)愛情故事的看法和他所觸動(dòng)的東西。為愛付出是值得和幸福的，這才是sean要告訴will的東西。

由于已經(jīng)有了良好的咨詢關(guān)系做基礎(chǔ)，sean運(yùn)用了面質(zhì)技術(shù)，“真正想要做什么？

然而，威爾仍然不愿正視自己，也不愿揭開自己的防御性外殼，去思考自己真正想要的是什么。他還是不能面對(duì)自己，還在選擇逃避。于是will被趕出詢室。

第七次咨詢：打破防線

這個(gè)咨詢室的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：終于敢于面對(duì)自己的過去，在別人面前暴露自己的感受。他內(nèi)心的那種深深的內(nèi)疚感和自卑感得到了宣泄。

厚厚的保護(hù)殼在那一刻剝落，心中脆弱的東西終于可以出來了。這是自我與情感變的協(xié)調(diào)一致，他那壓抑已久的心靈在此刻有了一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)。

will已經(jīng)找到自己想要的生活和自己想做的事情。咨詢可以說基本成功了。will對(duì)sean的戀戀不舍，說明他們的關(guān)系已經(jīng)非常要好，然而這時(shí)也是咨詢關(guān)系基本結(jié)束的時(shí)候了。

整個(gè)咨詢過程是一個(gè)曲折而又艱辛的過程，但是經(jīng)歷了種種的波折，肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀?/p>

此外，影片中的人物形象生動(dòng)，內(nèi)心豐富。主人公will有著傷痛的童年，由于受到虐待對(duì)其心理造成了很大的傷害。受到壓抑的心靈對(duì)這個(gè)世界不再信任，于是為自己做了繭，很厚很厚，用來保護(hù)自己。

自大、目無(wú)一切、盛氣凌人就是掩飾自己內(nèi)心脆弱的外殼。對(duì)愛情的態(tài)度、對(duì)自己所能從事工作的態(tài)度，可以看出其一直不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不愿接納自我，他在逃避自己的過去和現(xiàn)在，只要有人提起過去就認(rèn)為是要傷害自己。

他不給自己的心靈真正自由的機(jī)會(huì)，總是包裝、束縛著它。而最終在與咨詢師建立完全的信任之下，才暴露了自己脆弱和自卑的一面，讓心靈自由。對(duì)我們每個(gè)人來說，悅納自我也是很重要的。

觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小孩時(shí)都曾受到過家長(zhǎng)不同程度的語(yǔ)言或者身體上的教訓(xùn)，我也不例外。但是每次與父母爭(zhēng)吵之后，自己都會(huì)想想自己究竟有哪些不對(duì)的地方，并暗下決心下次一定要做好。

有時(shí)候自己會(huì)想，究竟為什么活著，究竟意義何在？人的一生，是否就應(yīng)現(xiàn)實(shí)地隨波逐流，圓滑世故的投身于社會(huì)，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好？究竟什么樣才算是幸?？鞓返纳?？

生活的本質(zhì)是什么？這些問題以前就曾經(jīng)與父母交流過，但是我覺得還是需要自己找到適合自己的發(fā)展方向。人活著就是要充分發(fā)揮自己的人生價(jià)值，快樂自在的享受生活，而不是被生活奴役。

能讓自己生活得充實(shí)快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣也才能使替你著想，為你擔(dān)心的人幸福與快樂。這是最基本也是最簡(jiǎn)單的生活方式。

我一直都相信家庭是很好的避風(fēng)港。當(dāng)我剛剛離開家，步入大學(xué)殿堂的時(shí)候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間。但是情況并非如此簡(jiǎn)單，其間感受到了一些挫折，比如考試的壓力、同學(xué)之間的關(guān)系，這時(shí)，唯有打電話給家里，傾述自己的苦衷。

這時(shí)，父母便會(huì)一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠(yuǎn)非很大，但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關(guān)系。他們給了我最無(wú)私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂、健康心態(tài)的力量源泉。

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總是會(huì)不經(jīng)意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開或者碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)遠(yuǎn)行。正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過去，正視我們的未來，正視我們的生活，使自己保持健康快樂的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻(xiàn)給我們的一個(gè)深刻內(nèi)涵吧。

心靈捕手觀后感【篇12】

今天觀看了美國(guó)影片《心靈捕手》，看后對(duì)這部沒有太多刺激驚心動(dòng)魄場(chǎng)面但卻能深深觸碰我心靈的電影感觸頗深。寫這篇觀后感前，忍不住又看了一遍。 影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。

在mit作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在mit的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。

他打架、偷竊、毆打警察，甚至坐牢，用叛逆和不守規(guī)矩的行為掩蓋自羈的自卑。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)威爾的才華，他將面臨入獄后將保釋出來并擔(dān)任監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵時(shí)刻肖恩教授幫助了他。西恩經(jīng)過和威爾的心靈上的觸碰與交流，打開了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。

做為一個(gè)業(yè)余的電影愛好者，我不想對(duì)電影的情節(jié)設(shè)置、角色臺(tái)詞和服裝做太多評(píng)論。當(dāng)然，這部電影在這些方面做的很好。這是一部?jī)?nèi)涵深刻的電影。我得到的更多的是內(nèi)心的震撼和靈感。

我們雖然在才能方面無(wú)法和威爾相比，但我們?cè)谌松秤錾?，和威爾是相似的。每個(gè)人或多或少都有自己的痛苦，或者有自己的心理障礙，我們有時(shí)會(huì)意識(shí)到，有時(shí)不會(huì)。如果我們忽視這些心理障礙，它們很可能對(duì)我們的生活產(chǎn)生許多負(fù)面影響。

像威爾這樣的天才會(huì)被他們困擾，更別說我們這些普通人了？威爾依靠西恩的幫助，走出了心理陰影。我們能依靠的是自己，當(dāng)然還有我們身邊的人，甚至是心理醫(yī)生。

這是在告訴我們，交流，溝通是多么的重要。想想一下，如果威爾沒有和肖恩交流，一個(gè)天才就會(huì)被埋葬，甚至無(wú)法管理他的基本生活。如果我們有心理障礙，卻不能很好地與人溝通，也許我們的一生都會(huì)改變。

我們不能低估心理學(xué)的重要性，因?yàn)樾挠卸啻螅枧_(tái)有多大。我們的生活很大程度上取決于我們有什么樣的心，我們有什么樣的心態(tài)。

其次，我們應(yīng)該明白自己到底心屬何處，自己想要什么，一個(gè)不知道自己想要什么的人，其實(shí)是很可悲的。就像電影開始始的威爾一樣，盡管他有著最聰明的頭腦，最淵博的知識(shí)，以及無(wú)數(shù)人羨慕的非凡能力，但他不知道自己的人生意義，也不知道自己的理想，所以他只能像個(gè)痞子一樣打斗和偷竊。聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，受益頗深。

我曾經(jīng)喜歡過一個(gè)女孩，但卻不敢向她表白。我和她不是很熟，我整天神魂顛倒，學(xué)習(xí)的時(shí)候也不能全身心地投入。我整天都在猜測(cè)她是什么樣的人，是否適和她，有時(shí)我會(huì)陷入各種幻想。

看完這部電影后，才覺得自己當(dāng)初是多么的愚蠢。如果當(dāng)初知道我想要什么，我就不會(huì)那么做了。因?yàn)槲耶?dāng)初想要的是學(xué)習(xí)的進(jìn)步與優(yōu)異，想要的是甜蜜的戀愛，既然這樣，我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該接近那個(gè)女孩，找到合適的機(jī)會(huì)向她表白，我想要的是愛情與學(xué)業(yè)兼得，那么我就應(yīng)該朝著這一方向努力，而不是像當(dāng)初的我一樣，學(xué)習(xí)耽誤了，也沒能得到那個(gè)女孩。

影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？

威爾的車最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栍心芰x擇自己的人生道路，并堅(jiān)定地沿著自己選擇的道路前進(jìn)。我們也應(yīng)該盡快確定自己想要什么樣的生活，然后為這個(gè)目標(biāo)努力，這樣生活才會(huì)精彩。

心靈捕手觀后感【篇13】

當(dāng)我觀看此片后，我認(rèn)為不管多么強(qiáng)大和樂觀的人，面對(duì)著愛與信任，理想與現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與放棄這些問題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈里都會(huì)留下陰影。然而，《心靈捕手》就是一部描寫青少年走過青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人片子。

教授相信威爾是數(shù)學(xué)天才，具有數(shù)學(xué)天賦。所以，他給威爾找了五個(gè)心理醫(yī)生都因?yàn)橥柌慌浜?，反而捉弄五個(gè)心理醫(yī)生，威爾都把醫(yī)生氣跑了。但是教授相信能打開威爾內(nèi)心世界。

所以，他找到大學(xué)朋友肖恩給威爾做心理輔導(dǎo)。肖恩也是飽受心底深處黑色陰影的困擾。

肖恩給威爾做了八次輔導(dǎo)，我對(duì)每一次輔導(dǎo)都很有感觸，都打開自己的心靈。讓我印象深刻地輔導(dǎo)是第一次和最后一次。

第一次輔導(dǎo)，威爾和肖恩都沉默一個(gè)小時(shí)。最終，威爾首先說話了，兩人終于打破沉寂了。隨后兩人互相說出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。

但威爾不小心激怒了肖恩，讓肖恩一只手抓住威爾，但那只是時(shí)間。

最后的輔導(dǎo)也是最精彩、最深刻的內(nèi)容：人們要正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的過去。在威爾內(nèi)心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時(shí)的情景，肖恩準(zhǔn)確把握威爾這一情感上的變化，不斷對(duì)威爾說：

“不是你的錯(cuò)”，肖恩使得威爾的情緒從平靜到激動(dòng)到憤怒到流淚，最終威爾抱著肖恩疼哭出來。因此，肖恩成功地解開了威爾的心結(jié)，使威爾認(rèn)清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠正視自己的過去和未來。

其實(shí)，整個(gè)咨詢過程是一個(gè)曲折而又艱辛的過程，但是經(jīng)歷了種種的波折，肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在自大的威爾面前，通過自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年輕人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀?/p>

我看完此影片后，我發(fā)現(xiàn)造成威爾的心理陰影是因?yàn)樗募彝?duì)他的不關(guān)心，家暴所引起的。事實(shí)上，無(wú)論我們?nèi)ツ睦?，我始終相信家是我們最好的避護(hù)所。當(dāng)我剛離開家進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我想我可以給自己一個(gè)完全自由的空間。

但是實(shí)并非如此。有時(shí)候我會(huì)感到一些挫折，比如考試的壓力，同學(xué)之間的關(guān)系，社會(huì)上的作弊等等，這是我給家人打電話傾訴心聲的唯一方式。這時(shí)，我的父母耐心地傾聽我的抱怨，安慰我，正確合理地處理事情和關(guān)系。我非常感謝他們給了我最無(wú)私的幫助和建議，也感謝他們讓我在遇到挫折時(shí)保持快樂和健康。

在這影片中，我最喜歡的人物是肖恩。雖然，威爾是這影片的主角，是肖恩輔導(dǎo)的人。同時(shí)，我佩服威爾在數(shù)學(xué)方面的天賦，也佩服伶威爾被繼父的生命所虐待。

但是我還是喜歡肖恩。因?yàn)?，肖恩面?duì)叛逆，玩世不恭，惡作劇的威爾時(shí)，還能堅(jiān)持對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。我既佩服他有很好的耐心能力，也佩服他的心理輔導(dǎo)能力。

他首先說出自己妻子的遭遇和自己心靈的陰影來輔導(dǎo)威爾一點(diǎn)點(diǎn)說出自己的故事。最后，肖恩成功的打開威爾的心結(jié)，使得他們成為忘年之交。另一點(diǎn)是，肖恩從意志中找到了自己的影子，并根據(jù)自己的影子消解了意志的思想。

所以我特別佩服肖恩通過自己的經(jīng)歷幫助威爾走出陰影。

在影片中，我也從不同人身上找到自己的影子。例如：我在威爾的身上找到自己孤獨(dú)，同時(shí)我也對(duì)陌生人有戒備心。

雖然，我生活在很好的家庭，沒有家暴行為。但是，我比較害怕接觸別人，所以，朋友不太多。我有時(shí)候我會(huì)感覺的孤獨(dú)。

我還在肖恩身上找到自己堅(jiān)持，耐心的品質(zhì)。有時(shí)候我教別人會(huì)比較有耐心吧！我不容易發(fā)脾氣。有時(shí)候做事情也會(huì)比較堅(jiān)持吧！

看完這影片后，我也更多認(rèn)識(shí)自己了。我認(rèn)識(shí)到自己是多么內(nèi)向，不善于表達(dá)，不太會(huì)主動(dòng)與人交流。所以，我有時(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)。

我意識(shí)到我的能力太弱，不能在舞臺(tái)上或在很多人的地方講話。有時(shí)候我感覺自己很笨，什么都不會(huì)。 出去社會(huì)什么都不知道，被人騙了也不知道。

但在我讀過之后，我決定重建自己，學(xué)習(xí)更多。

其實(shí)，人們的生活不可能一帆風(fēng)順，總是在不經(jīng)意間遇到大大小小的暗礁，如何避免或遇到后如何修復(fù)才是最重要的。所以，我應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來，使自己保持健康，快樂的心態(tài)。

同時(shí)，我也要告訴自己，一定要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)清社會(huì)規(guī)律，認(rèn)真與人溝通，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多積累點(diǎn)工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能找到一份好工作，多掙點(diǎn)錢，將來孝順父母。同時(shí)，我要感謝我的父母一直支持我，即使我被別人欺騙了，我的父母也沒有責(zé)怪我。所以，我感謝我的父母一直陪伴我。

放心吧，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，我一定會(huì)掙錢孝順你。

心靈捕手觀后感十四篇

細(xì)細(xì)品味一部作品以后，相信大家增長(zhǎng)不少見聞吧，不能光會(huì)看哦，寫14篇觀后感吧。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的《心靈捕手》觀后感1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心靈捕手觀后感 篇1

《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學(xué)生應(yīng)該看的十大經(jīng)典勵(lì)志影片之一。今天才心血來潮看一看。

片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明?？墒且?yàn)橥甑慕?jīng)歷，有些心理障礙，對(duì)社會(huì)有叛逆情緒的一面，不大認(rèn)同社會(huì)大部分人的一般價(jià)值觀，我行我素，風(fēng)趣幽默。對(duì)信息的解讀有著自己的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內(nèi)心。但他畢竟是個(gè)“孩子”，沒有經(jīng)歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經(jīng)歷，其實(shí)也不能正視自己過去的經(jīng)歷。教授便是在幫助他，正視自己的過去，不去逃避。

其實(shí)他所遇到的問題，何嘗不是普通人都會(huì)遇到的呢？所謂“心靈捕手”無(wú)非是能夠撼動(dòng)一個(gè)人靈魂的人，是能夠引導(dǎo)靈魂，幫助人找到“自己”的人。但是這個(gè)過程實(shí)在不容易！

如果問自己“你是誰(shuí)？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？” “你想成為什么樣的人？”這類問題時(shí)，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來的。其實(shí)，心靈的捕手，不僅在捕獲威力的心，也在敲打著許多人的心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。

這是一個(gè)浮躁，豐富，復(fù)雜的社會(huì)。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們?cè)诏偪竦淖分?。但追來追去，也?huì)在過程中迷失自我。這個(gè)時(shí)候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自己的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時(shí)的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當(dāng)人們真正觸及靈魂，直指內(nèi)心，反思，并經(jīng)歷后才會(huì)找到答案。我也希望我能夠早日找到。

心靈捕手觀后感 篇2

影片非常清晰的勾畫出男主角WILL因從小被父母遺棄成孤兒，后被寄養(yǎng)家庭的養(yǎng)父劣待，輾轉(zhuǎn)于多個(gè)寄養(yǎng)家庭所留下的創(chuàng)傷，而形成的性格，心理活動(dòng)，他的情感，想法，見地和他的人生策略，盡管他是天生的數(shù)學(xué)天才，很可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦，但他對(duì)自身極度的不接納，不夠好的位置以及對(duì)人和世界不相信的態(tài)度，使他活在自身極小的設(shè)限里，然而，在心理學(xué)家SEAN的耐心輔導(dǎo)下，都一一的顯露在觀眾的眼前，一步一步看著他的成長(zhǎng)，到最后他從中蛻變而獲得自由與重生，勇敢的去追求被他因害怕而拒絕的幸福，相當(dāng)觸動(dòng)人心，耐人尋味，就像我的心靈也得到了洗滌那般。

我印像很深的那段，SEAN第二次與WILL談話，坦言自身對(duì)他無(wú)從下手，但他親身經(jīng)歷過，感受過，而WILL只是從書中盜聽途說而當(dāng)成自已的觀點(diǎn)大談和下判斷等，我感受到SEAN的大愛，包容，寬闊的胸襟，深深的觸發(fā)了我，做人要慎獨(dú)慎言，做事要做的通透，有品質(zhì)。就像老師經(jīng)常說的真正一步步做過的，自已走通的路，在支持他人時(shí)，才使的上力，會(huì)有同理心，有生命力，才能真正進(jìn)入被支持者的心靈，特別是要建立信任感和一個(gè)開放，安全的空間給被支持者。

我印像深刻之SEAN對(duì)WILL說：看著我的眼睛說：這不是我的錯(cuò)。漸漸的觸碰到WILL最深的那份長(zhǎng)久以往的自責(zé)和否定，和那份過期的恐懼，發(fā)生的很多事并不是我們?nèi)庋鬯吹降哪菢?，我們很多時(shí)候只是用我們的.過濾鏡在看這個(gè)世界，每個(gè)人來這個(gè)世界都有自已的課題和使命，真正的讓心靈解放出來，釋放那份過期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個(gè)自由和諧的人，而心的和諧度改變著自身外在的世界。

我印像很深刻之男主角WILL與女朋友吵架，而WILL看著她的眼睛說出I、DONT、LOVE、YOU后離去的那份果絕，恰恰讓我們看到男主角因曾經(jīng)的創(chuàng)傷出來的破壞力，使我意識(shí)到，我走在成長(zhǎng)這條路的幸福和幸運(yùn)，令我更加堅(jiān)定自已的選擇，成長(zhǎng)是勢(shì)在必行，刻不容緩的，愿更多的生命走上真正成長(zhǎng)的道路上，走向更幸福，自在，喜悅，隨心所欲的人生。

我要像男主角WILL學(xué)習(xí)勇于讓自已去嘗試，勇敢的面對(duì)自已，如實(shí)的接納自已，勇敢的面對(duì)未來。感受到心理輔導(dǎo)的威力和必要性，我渴望成為像SEAN一樣的心靈指導(dǎo)師，支持到更多有需要的人，精神的給予是越給越富有的，我也正朝著這個(gè)方向努力。

這是一部非常值得推薦一睹的電影，愿有緣的你也看看，相信你有你的收獲和觸動(dòng)。

心靈捕手觀后感 篇3

班級(jí)組織活動(dòng)觀看電影《心靈捕手》，傍晚，我開始觀看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。

美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。

卻是一個(gè)在教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的.碰撞與互動(dòng)”。最終開啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友誼。《心靈捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活，跟積極的面對(duì)世界，勇敢的踏上追求真愛并于紅塵相容的人生之路。

一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有這幾個(gè)旁人看起來同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說粗話無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說出了一番衷心話，當(dāng)影片尾聲，查克像平常一樣開車去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時(shí)，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。

心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開著車上路了，他要去哪里？失去追求愛情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定的前行。

觀看勵(lì)志電影活動(dòng)狠不錯(cuò)，希望班干部以后多多開展。

心靈捕手觀后感 篇4

如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的好與壞，如何看待一個(gè)人的人生價(jià)值，如何去了解一個(gè)人的性格。我認(rèn)為最直接的方式是溝通并與之相處，這樣的'你就會(huì)客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)人，不要用有色的眼睛去對(duì)待身邊性格比較突出的人，可能這就是他的處事方式這就是他的優(yōu)點(diǎn)。

因此我看了《心靈捕手》這部電影深有體會(huì)，電影主要講述一位叛逆不羈，經(jīng)常打架有數(shù)學(xué)天賦的清潔工青年威爾通過在麻省數(shù)學(xué)教授蘭博和心理學(xué)家肖恩的幫助下，打開了心靈尋找到自己和愛情。主角威爾雖然是一個(gè)清潔工但他是一個(gè)具有非凡數(shù)學(xué)天賦的人，也是一個(gè)博朗讀書的人以至于在電影中他足足氣走了五個(gè)心理醫(yī)生，這一方面我特別喜歡一段情節(jié)是與女主角第一次相遇怒懟富家公子，他說的一句話我印象特別深刻：當(dāng)你用一萬(wàn)五獲得的知識(shí)，別人只要用一塊五在圖書館就能獲得。這句話告訴了我們只要你想要學(xué)習(xí)什么地方都可以。在電影里面通過肖恩與威爾的相處我漸漸了解主角的性格，了解了他的為人。也明白在現(xiàn)實(shí)生活中我們只有真心待人，別人也才會(huì)真心待你。

所以在很多時(shí)候我們都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)多多讀書這樣的你才會(huì)贏得別人的尊重。當(dāng)我們要想獲得別人內(nèi)心的認(rèn)可時(shí)，你就必須表明你的真心否則只會(huì)適得其反?？戳诉@部電影我內(nèi)心是深有感觸和對(duì)自己的一種思考。

心靈捕手觀后感 篇5

奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂觀的人，面對(duì)著吃喝拉撒、愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。

這是一部心理救贖的電影，成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀(Will·Hunting)是麻省理工大學(xué)的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物，驕傲的學(xué)子無(wú)人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。

主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗ε卤慌笥褣仐?他寧愿放棄好的職位，因?yàn)樗ε鹿ぷ髦谐鲥e(cuò)，對(duì)未來的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒有辦法信任別人，因?yàn)樗粣鬯娜怂鶔仐墸运偸窃趧e人離開之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒有人能夠理解他。

主人公緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開自己心扉正視自己的過往，而這時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來了。

心靈捕手觀后感 篇6

人生無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在現(xiàn)今的社會(huì)中，強(qiáng)大的壓力，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓我們心中郁郁而疾。

這部影片《心靈捕手》深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍之路。在MIT工作的清潔工的男主角是哥之上超人的數(shù)學(xué)天才，他能夠很成功地運(yùn)用自我的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇構(gòu)成他自我有著自我封閉的性情，可對(duì)于自我的生活確實(shí)一團(tuán)糟。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，期望把他培養(yǎng)成自我心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。因?yàn)樗靼?，教授?duì)他的關(guān)心，只是期望自我在數(shù)學(xué)上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng)傷似乎不是那么簡(jiǎn)單能夠笑笑而過。

有一段話，他的最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。如果20年后你依然住在那里，還來我家看電視，還陪我做工地工作，我就會(huì)宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰(shuí)都沒有，你不是欠了你自我，你是欠了我！明天醒來我即使50歲了，但我依然要做這個(gè)工作，那倒無(wú)所謂；你去兒有個(gè)黃金機(jī)會(huì)展所長(zhǎng)，你沒膽量做去，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！然后每一天我開著車到你家門姐你，我們出去喝酒談心，的卻很開心，可知我每一天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車走向你家那十秒，因?yàn)榭释仪瞄T時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒有就離開，我所知不多單我明白我有過這種想法?！奔?xì)節(jié)的流露，朋友期望自我過得比自我好。也許有一就是那么偉大，沒有私欲，沒有嫉妒，有的只是那顆上刀山，下火海的赤誠(chéng)之心。朋友也是心靈的伴侶！劇情的推動(dòng)，解救威爾的關(guān)鍵人物付出畫面——西恩。

他是教授的大學(xué)好友，開始為威爾治療，幫忙他正面應(yīng)對(duì)自我的千瘡百孔的人生。因?yàn)橥杻?nèi)心弱小無(wú)助與外表的桀驁不馴恃才傲物，對(duì)親密關(guān)系的恐懼VS提前拒絕所有的幫忙和親密，不敢應(yīng)對(duì)女友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠(chéng)的關(guān)心下，開始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來了生機(jī)。在最終一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)追問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，最終充分理解到自我的過去經(jīng)歷不是自我的錯(cuò)，沒有必要一向背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)應(yīng)對(duì)生活，一向拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自我，一向用糟蹋自我的才華與別人的真摯感情來逃避人生，他認(rèn)清楚了自我，找到了追求的目標(biāo)。我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠歡樂的自由選擇自我的生活。讓自我的生活得有滋有味，而不是被陰影控制著來進(jìn)行自我那種需要完善而不承認(rèn)自我任何缺陷的生活。

心靈捕手觀后感 篇7

人生無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之事無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在現(xiàn)今的社會(huì)中，強(qiáng)大的壓力，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓我們心中郁郁而

麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授蘭博在席上公布了一道困難的數(shù)學(xué)題，卻被年輕的清潔工威爾解了出來?？墒峭枀s是個(gè)問題少年，成天和好朋友查克等人四處閑逛，打架滋事。當(dāng)蘭波找到這個(gè)天才的時(shí)候，他正因?yàn)榇蚣芤u警被法庭宣判送進(jìn)看守所。蘭博向法官求情保釋，才使他免于牢獄之災(zāi)。藍(lán)波為了讓威爾找到自己的人生目標(biāo)，不浪費(fèi)他的數(shù)學(xué)天賦，請(qǐng)了很多心理學(xué)專家為威爾做輔導(dǎo)，但是威爾十分抗拒，專家們都束手無(wú)策。無(wú)計(jì)可施之下，蘭博求助于他大學(xué)的好友，心理學(xué)教授尚恩，并幫助幫助威爾打開心房，找到了自己的愛情。

威爾是哈佛的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題。威爾幼年時(shí)的遭遇，讓他形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄。并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來。期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)非凡人生價(jià)值。要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，他以可以幫助威爾脫離失敗為條件。而這樣的生活并非威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于大學(xué)好友西恩，并請(qǐng)他開導(dǎo)、救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。威爾運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢名譽(yù)，最后還找到了自己的愛情

心靈捕手并沒有在威爾的天賦停留太久，重要的應(yīng)該在于心靈、或友情。在心靈捕手中，每個(gè)人都想看透別人在想什么，同時(shí)每個(gè)人都不想被別人看透，都有著自己的故事或痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

看完這部電影后，才覺得自己當(dāng)初想要什么？我就不會(huì)那么做了。想要的是學(xué)習(xí)的進(jìn)步，既然這樣，我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，就應(yīng)該朝著這一方向努力，而不是像當(dāng)初的我一樣，耽誤學(xué)習(xí)了，影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了。因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。我們也應(yīng)該早日確定自己究竟想要什么樣的人生？之后再為了這個(gè)目標(biāo)努力，人生因此會(huì)很精彩

心靈捕手觀后感 篇8

美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在哈佛的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。

他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值,要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈......

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個(gè)天才運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢名譽(yù)，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章.最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友情。

心靈捕手,每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

這部電影沒有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，但卻好看而耐人尋味。它的所有價(jià)值和精彩之處蘊(yùn)含在影片的主題、人物關(guān)系和演員的細(xì)膩表演中。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強(qiáng)烈但又默契和諧的精彩演繹，則使這部可能會(huì)流于平淡的影片熠熠生輝。

一部?jī)?nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。

威爾,有著不被人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有著幾個(gè)旁人看起來同樣喜歡打架、喝酒、抽煙、說粗口無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來對(duì)生活不抱期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。20年后如果你依然住在這里，還來我家看電視，陪我做工地工作，我會(huì)宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰(shuí)都沒有，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒來我即使50歲了，但我依然要做這種工作，那倒無(wú)所謂；你卻有個(gè)黃金機(jī)會(huì)盡展所長(zhǎng)，你沒膽量去做，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！每天我開車到你家門接你，我們出去喝酒談心，的確開心，可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車走向你家門那十秒，渴望著我敲門時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲到別也沒有就離開了，我所知不多但我知道我有過這種想法?！?/p>

也許他其實(shí)真的明白威爾，細(xì)節(jié)的`流露，希望他過得比自己好。也許這就是友情為什么偉大，沒有占有，沒有私欲，有些人說朋友是兩肋插刀，有些人說朋友是心靈伴侶，但真正能做到無(wú)私的人，又有幾人呢？

西恩教授在為威爾請(qǐng)了幾位心理醫(yī)生治療都失敗之后，把他帶到了西恩的工作室。

在西恩之前被請(qǐng)來的那些“名醫(yī)”們雖然各個(gè)聲名顯赫，但是他們的自我定位都是一種高高在上的拯救者，那種隔離、冷漠和居高俯視的態(tài)度虛偽而令人反感。所以，心理醫(yī)生首先要對(duì)“患者”開放自我的心靈才能與他們產(chǎn)生共鳴和通感、才能獲得對(duì)方的信任，從而產(chǎn)生一種良性的互動(dòng)。

事實(shí)上，幾乎每一個(gè)成年人無(wú)論是“醫(yī)者”還是“患者”—由于生活中所經(jīng)歷的傷痛、磨難或是挫折，大多會(huì)把自己裝在“套子”里，這種隔離的“套子”往往會(huì)像堅(jiān)冰一樣又冷又硬。在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他借此對(duì)他人的揶揄嘲笑，而西恩的“套子”則是隱遁于世。打破這層堅(jiān)冰不應(yīng)該靠花樣百出的療法或技術(shù)，而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開心扉、給予信任，靠的是那溫暖和煦的“驕陽(yáng)如我”。

西恩的可貴，在于他懂得“給予信任”，并在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。

西恩，一個(gè)看上去頗為和善的老頭，于是，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開始了相互猜心，想要在心靈捕捉上戰(zhàn)勝對(duì)方。威爾自恃才高，但是這次這些伎倆在同樣博學(xué)的肖恩面前卻不起作用，兩人就開始了長(zhǎng)期的心理對(duì)峙。

在一次次的溝通，爭(zhēng)吵，冷戰(zhàn)，妥協(xié)一直到最后的成為真正的心靈摯友。只有這兩個(gè)人明白他們之間有種共同的東西，其實(shí)都原本是單純善良的人，只是一些難以對(duì)別人提起的傷痛，讓他們忽略了自我，迷失了自己。

當(dāng)影片尾聲,查克象平常一樣開車去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人去樓空時(shí),那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，讓觀眾體會(huì)到其實(shí)威爾有著怎樣的財(cái)富和幸運(yùn).

影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？

威爾的車最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。

心靈捕手觀后感 篇9

五一假期的時(shí)候把好友強(qiáng)烈推薦的《心靈捕手》看完了，隨后心情便久久不能夠平靜，總想著要把我的感受表達(dá)出來才好。

雖然是部97年的片子，年代有些許的久遠(yuǎn)，但無(wú)論是故事情節(jié)還是拍攝手法都驚艷到了我。故事梗概是一個(gè)因?yàn)閺男”粧仐壉慌按a(chǎn)生心理問題的天才少年威爾，通過打架斗毆喝酒和朋友廝混來掩蓋自己的真實(shí)才能與內(nèi)心想法。他雖然沒有受到良好的教育，但他擁有過人的天賦且熱愛讀書，在麻省理工學(xué)院當(dāng)清潔工時(shí)解開了一個(gè)名叫藍(lán)勃的教授給學(xué)生留的世界難題。但隨后威爾因毆打警察而被判刑，藍(lán)勃教授保釋威爾，并要求每周與他共同解題，且要求威爾每周必須要去看心理醫(yī)生。威爾氣走了五個(gè)心理醫(yī)生后，藍(lán)勃教授無(wú)奈之下找了與他有些矛盾的大學(xué)同學(xué)西恩。最終在西恩的幫助下，威爾重新找尋自我并且收獲了愛情。

影片剛開始給我最大的感受就是不解與惋惜。不解的是學(xué)富五車的威爾為什么只是麻省理工的一個(gè)小小的清潔工，或者說為什么如此聰明的威爾卻甘愿只做一個(gè)清潔工，不明白為什么天資過人的威爾會(huì)選擇喝酒、打架、犯罪、和一群流氓一樣的小伙伴們廝混，不明白威爾那么喜歡哈佛女史凱蘭卻要假裝不愛了放手。其實(shí)不難看出，威爾是有一些心理問題的，但具體是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致的，影片前期是不清楚的。(我有猜過可能與童年家庭陰影有關(guān))以及我甚至不明白藍(lán)勃教授和西恩教授為什么要選擇去幫助威爾，究竟是出于私心還是對(duì)他天賦的恐懼還是單純地只是為了造福人類呢?(原諒我的惡意揣測(cè))

但這些疑問隨著影片故事的推進(jìn)也逐漸變得明朗了。先是威爾與教授這條線,最開始我對(duì)藍(lán)勃教授的幫助是有些狹隘的懷疑的，認(rèn)為他可能只是功利地想去利用威爾，想通過威爾去幫助他實(shí)現(xiàn)他的學(xué)業(yè)抱負(fù)。但是我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。藍(lán)博教授是和威爾之間存在著一種隱性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，威爾對(duì)于藍(lán)博教授來說，是存在一定的威脅性的，但是最后我覺得藍(lán)博教授對(duì)他更多的是惜才和羨慕而不是利用。當(dāng)影片中放到他倆激烈爭(zhēng)吵那段的時(shí)候，藍(lán)勃教授像個(gè)父親一樣想要控制威爾，希望威爾能夠用上自己的才華而不是碌碌無(wú)為地過一生。藍(lán)博教授不知道威爾從前經(jīng)歷的這些，不能夠理解威爾的難處，而威爾也不能夠體會(huì)出他的惜才之情。當(dāng)藍(lán)博教授崩潰的時(shí)候，那一瞬間我有點(diǎn)想哭，天才與努力的普通人之間的對(duì)比顯然出現(xiàn)，藍(lán)博教授從18歲開始做題，苦練三十年才能夠解出的題目而天才威爾立馬就做出來了。藍(lán)博教授沒有威爾那樣子的天賦，從年輕到現(xiàn)在都是通過自己的努力來獲取自己想要的成功與地位，但是他這么努力居然還是比不過這樣子的天才，換誰(shuí)都會(huì)崩潰吧。藍(lán)博教授甚至說希望不曾遇見過他，這樣子他至少不會(huì)那么難受。

威爾第一次接觸心理咨詢師西恩的時(shí)候，也企圖像氣走其他五個(gè)心理咨詢師一樣通過找到對(duì)方弱點(diǎn)并直接攻擊對(duì)方弱點(diǎn)來趕跑對(duì)方，沒錯(cuò)他的確成功激怒了西恩，西恩氣急敗壞甚至把威爾摁在墻上并且鎖住他的喉嚨，但西恩憤怒之后又漸漸平靜下來。與之前的五個(gè)心理醫(yī)生不同的是，西恩敢于直面威爾的挑釁，以至于在這種情況下西恩都能夠同意繼續(xù)為威爾進(jìn)行下一步的`治療。其實(shí)，西恩的內(nèi)心也不是很健康，他整天郁郁沉沉，處在對(duì)亡妻的悼念之中，長(zhǎng)期走不出陰影。而另一方面，他在學(xué)業(yè)上取得的成就對(duì)外界常人來看不是很成功，他在這個(gè)位置上并沒有獲得與自己的身份相匹配的成就。這場(chǎng)心理治療與其說是西恩作為心理咨詢師的身份在幫助威爾走出陰影，不如說這是兩個(gè)人的相互幫助相互救贖。在這個(gè)過程中，兩個(gè)人逐漸敞開心扉，打開自己的心門，讓光透進(jìn)他們的生活，他們也成了無(wú)話不談的朋友。影片的高潮是西恩一遍又一遍地重復(fù)那句“It'snotyourfault”,威爾先是防御式地抵觸，再然后是流淚，最后兩個(gè)人深情地抱在了一起，此時(shí)兩個(gè)人建立起了深厚的信任關(guān)系，威爾也終于走了出來。

哈佛女史凱蘭雖然是男主威爾在酒吧結(jié)識(shí)的一個(gè)女生，這種認(rèn)識(shí)方式看起來似乎挺不靠譜的，但實(shí)際上兩個(gè)人對(duì)這段戀情都是全心全意完全付出的。史凱蘭自信陽(yáng)光聰明真性情，威爾覺得她是完美的無(wú)可挑剔的。威爾害怕失去，所以在平時(shí)的人際交往中都只是點(diǎn)到為止，不愿意與喜歡的人有更深層次的交往，他認(rèn)為這樣子做便不會(huì)失去對(duì)方就是最好的處理方式。這次對(duì)待愛情他也是這樣，他害怕失去史凱蘭，害怕她知道他是孤兒后就會(huì)像在他小時(shí)候拋棄他的養(yǎng)父母一樣離開他，于是他選擇逃避與放棄。

朋友查克的一席話讓人感動(dòng)。威爾表示希望兩個(gè)人一直能夠在一起，一起工作，一起玩耍，以后子子孫孫們也要在一起。而查克卻說如果你50歲還和我們一起在工地上工作，他會(huì)殺了他，因?yàn)樗X得威爾和他們不一樣，威爾擁有著別人羨慕不來的天賦，如果威爾一直跟著他們搬磚生活做苦力活的話，是一種浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)，他希望威爾能把自己的天賦用起來。有了查克的鼓勵(lì)，威爾更加有了前進(jìn)的動(dòng)力。

但，電影畢竟是電影，其中包含太多戲劇化的巧合了。電影中，無(wú)論是威爾的伯樂教授藍(lán)博，知己醫(yī)生西恩，甜蜜戀人史凱蘭，還是他最最普通最最底層的朋友查克，都能夠給予威爾元?dú)鉂M滿向前進(jìn)發(fā)的正能量，也正是他們才能夠使得威爾最終成功走出心理陰影并且主動(dòng)去追尋幸福?？涩F(xiàn)實(shí)中，千里馬常有，而伯樂不常有，知己、好的戀人與朋友也是很難擁有的，恰好將這四種積極的因素都湊到一起更是難上加難。甚至，你都沒有威爾那樣子過人的天賦。但不管怎樣我們還是要保持元?dú)鉂M滿，向著美好的未來前進(jìn)。

心靈捕手觀后感 篇10

上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢師如何做咨詢活動(dòng)?；丶液笪矣址磸?fù)觀看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。

我們心理咨詢師常說助人自助，通過這部影片我對(duì)助人自助這個(gè)詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個(gè)方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢師幫助求助者自救，求助者在咨詢師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。

影片中尚恩就是通過描述自己的事情是如何解決的來啟發(fā)誘導(dǎo)威爾，如在談?wù)搻矍檫@個(gè)話題時(shí)，威爾說：現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。其實(shí)是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對(duì)方看到，害怕遭到對(duì)方拋棄，不敢走近對(duì)方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實(shí)就是美，人們稱之為不完美，其實(shí)不然，那才是好東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我的世界你并不完美，你認(rèn)識(shí)的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢結(jié)束后，威爾立即去見他鐘愛的女孩哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個(gè)女孩錯(cuò)過菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當(dāng)晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。

其二，咨詢師在幫助求助者過程中（助人）自己也得到提升、成長(zhǎng)（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對(duì)一幅畫的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過，他并沒被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過去，敢于面對(duì)，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認(rèn)威爾分析指責(zé)他的畫讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對(duì)威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對(duì)人生在下賭注了有些人輸?shù)煤軕K還會(huì)再下注的問話中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說讓他內(nèi)心有所觸動(dòng)，尚恩在趕威爾走時(shí)說再見，躲貓貓，其實(shí)也是對(duì)自己的一種提示。咨詢師對(duì)求助者的治療過程也就是心理醫(yī)生成長(zhǎng)自助的過程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來，打算參加同學(xué)聚會(huì)，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。

我們知道在心理咨詢師技能培訓(xùn)過程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢方案以及心理測(cè)驗(yàn)都是有一定的目標(biāo)要求和程序的，比如心理咨詢場(chǎng)所，應(yīng)該是一個(gè)適當(dāng)寬敞安靜的場(chǎng)所，要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等，心理咨詢師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時(shí)保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢初學(xué)者所要遵循的。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，心理場(chǎng)所選定有時(shí)在室內(nèi)，有時(shí)在室外，坐姿也很隨便，有時(shí)把腿放在桌子上，當(dāng)威爾出言不遜的挑釁他，他會(huì)憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會(huì)殺了你，并且一定要他來（原來真誠(chéng)地表達(dá)憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無(wú)條件的接納，還意味著平等與真誠(chéng)，在價(jià)值、人格尊嚴(yán)等方面是平等的，并不代表沒有原則的遷就，而前五個(gè)心理咨詢師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無(wú)可奈何地離開，說威爾瘋了，結(jié)束咨詢關(guān)系。）第二次會(huì)面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對(duì)他說：看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說話，自己先說了一段震撼人心的話語(yǔ)，說完后，撂下了一句現(xiàn)在該你了竟起身離開。

還有一次咨詢，沉默中的尚恩教授竟然睡著了；在一次談球賽時(shí)，尚恩竟然站起來手舞足蹈的描述激動(dòng)人心的球場(chǎng)情景，作為心理咨詢師看起來簡(jiǎn)直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線，最后咨詢效果非常好。同時(shí)，我們說咨詢結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒有結(jié)束，仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢關(guān)系，有助于推動(dòng)咨詢的進(jìn)行，有助于咨詢目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機(jī)應(yīng)變、輕車熟路的駕馭課堂。我們說先入格后出格，誰(shuí)也不是天生的大師，都是在實(shí)踐中探索，實(shí)踐中成長(zhǎng)的，有了深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，才有熟能生巧的技能。

另外我們也看到一個(gè)問題的孩子背后一定會(huì)有一個(gè)問題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。所以，他內(nèi)心深處認(rèn)為，換一個(gè)地方是最可怕的事情，擔(dān)心被拋棄，才導(dǎo)致一個(gè)雖說有著數(shù)學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛可憐又可恨的問題少年。

心靈捕手觀后感 篇11

開篇想說，此電影少兒不宜，但這不是重點(diǎn)。

電影中的藍(lán)勃教授很象現(xiàn)實(shí)中的我們家長(zhǎng)，一心期望威爾能成為他想要的樣子。可叛逆的孩子威爾卻總不能如他心愿。

天才的孩子很難找到能引導(dǎo)他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實(shí)學(xué)，能捕捉心靈的導(dǎo)師。威爾最終在尚恩的引導(dǎo)下找回了自己，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍(lán)勃想要的樣子相去甚遠(yuǎn)。很顯然，對(duì)于藍(lán)勃來說，他是失望之極的。

我們家長(zhǎng)究竟是做“藍(lán)勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長(zhǎng)的想法，過上我們家長(zhǎng)認(rèn)為的“未來幸福生活”不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自己，無(wú)論他的未來是怎樣的，只要他感覺開心，自己樂意就行。

這部影片看得我心里好為難。我是一個(gè)普通家長(zhǎng)，我想什么，藍(lán)勃能代表我，我做的究竟是對(duì)是錯(cuò)？影片中是有答案的。問問身邊的家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)中你們扮演的`角色是藍(lán)勃還是尚恩？其實(shí)答案不用回答，因?yàn)榻^大多數(shù)家長(zhǎng)都用行動(dòng)去回答了這個(gè)問題。藍(lán)勃說“我能有今天的成就是逼迫出來的，人生需要逼迫”現(xiàn)實(shí)中我們逼迫孩子學(xué)習(xí)，參加各種各樣的培訓(xùn)、輔導(dǎo)等等都是我們用來逼迫孩子的工具。

影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問他的選擇是什么，只問他是不是自己要的。找回自己，做自己喜歡做的事，開心生活，開心工作，“去他的菲爾德獎(jiǎng)?wù)隆埃@應(yīng)該就是尚恩自己的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對(duì)威爾的期望也僅僅如此而已。

藍(lán)勃與尚恩，誰(shuí)成功？誰(shuí)失??？立場(chǎng)不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣。

此處省略N個(gè)字，因?yàn)槲以诿苤?，在沉思中，難以抉擇自己是繼續(xù)做藍(lán)勃還是“改行”做西恩。因?yàn)槲液茈y說服自己不做藍(lán)勃！

以上矛盾的語(yǔ)言權(quán)當(dāng)觀后感吧。

心靈捕手觀后感 篇12

當(dāng)你緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來，什么也都容納不了;當(dāng)你敞開自己的心扉，正視自己的過往時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來了。

——題記

我是個(gè)感性的人，內(nèi)心極易觸動(dòng)。當(dāng)觀看該影片時(shí)，淚水已潸然而下。為威爾擁有一份真摯的友情;為尚恩對(duì)愛情的忠貞執(zhí)著而敬佩;為他們最終都去找尋自我與愛情而慶幸。

走出平房多媒體，深呼一口氣，拭去眼角的鹽溶液，抬頭仰望星空，思緒似縷縷月光灑落整個(gè)靜穆的夜。

該影片講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事，他在數(shù)學(xué)方面有著過人的天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年。在心理學(xué)家尚恩與朋友查克的幫助下，最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我與愛情。

信任往往創(chuàng)造美好境界。尚恩一本“信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待”的信念，“不以作之師而以作之友”的心態(tài)傾聽威爾對(duì)知識(shí)求問、人際互動(dòng)、愛情探索、人生信念以及情感傷害等知性問難與情緒宣泄，日漸撫慰他受傷的心靈，幫助他重拾對(duì)人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛意。當(dāng)尚恩收到威爾放進(jìn)信箱中的離別信時(shí)，想象他遠(yuǎn)去的背影，露出了會(huì)心的微笑。

真正的朋友總希望你可以生活得更好。威爾和他的朋友們，是被社會(huì)、被家庭遺棄的孩子，孱弱的雙肩需要承擔(dān)生活中所有的風(fēng)雨。他們滋事打架、隨興而為，貌似強(qiáng)大的背后是極度的空虛和脆弱。他們朝夕相處，形影相隨，在彼此的戲謔中感受到生活的存在，咀嚼愛與被愛的關(guān)懷和溫暖，可查克竟要求威爾離開，尋找屬于他自己的生活。查克真誠(chéng)說道他每天最渴望的時(shí)刻就是下車走向威爾家門口那十秒，渴望著敲門時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒有就離去了。

想從一段感情的挫折中出來，最好的辦法就是用一段新的感情來填補(bǔ)它。尚恩的妻子死了，帶走了他全部的愛和譽(yù)戀，除了在孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，翻開自己的記憶。他擁有豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，使威爾逼視自己真實(shí)人生體驗(yàn)的貧乏：輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，卻說不出在女人身旁醒來的幸福心情;浪漫地引述十四行詩(shī)來稱誦愛情，卻從未見過女人的脆弱與堅(jiān)強(qiáng);更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹蹌e人勝過自己。與此同時(shí)，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此角力互動(dòng)的過程中，受到來自威爾莽撞的生命力沖擊，也逐漸開啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。

有些事，沒人希望它發(fā)生，只是當(dāng)其不可預(yù)期的發(fā)生了，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?麻木，既非生者所想亦非死者所愿。生活總是要繼續(xù)的，當(dāng)尚恩看著威爾的眼睛一遍遍的說“那不是你的錯(cuò)”，他打開了威爾的那扇心門，也打開了自己的。

心里的鎖終究還是要自己來開，如果你自己不打開心門，是沒有人能夠走進(jìn)你的內(nèi)心的，即使再好的心理醫(yī)生。 ——后記

心靈捕手觀后感 篇13

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛情的故事。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的'故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。

威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨，多少人因此錯(cuò)過了這個(gè)一步登天的機(jī)會(huì)，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問題，幫助他解決它，才能使他成功。

心靈捕手觀后感 篇14

心靈的力量一直那樣奇怪和神圣。給人一直矛盾的，被人捉摸不透的。你一直說你的能力不足，其實(shí)每一個(gè)人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知曉，而是你把它給忽視了。你不努力，你不奮斗，如何會(huì)有一個(gè)潛能被激起，如何會(huì)有一次精彩的心靈之旅。

有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。這個(gè)非常了解的說明了你需要勤奮，你需要?jiǎng)?lì)志的過程。有志者事竟成，就算其他人感覺這件事情一直做不成，不可以做到，不可能做到。他也是不會(huì)認(rèn)輸?shù)?，他?huì)一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會(huì)像愚公一樣把自己家里門口的山移走，不讓他們成為阻擋自己節(jié)奏的絆腳石。

近期觀看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清洗工逆襲成為天才數(shù)學(xué)家的故事。威爾作為麻省理工的清洗員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教授的學(xué)生無(wú)一能解但最后威爾解答出來了，藍(lán)波教授由于發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天分。但不巧的是，威爾出生在一個(gè)情況不好的的家庭，致使他內(nèi)心不聽話，變成了一個(gè)問題少年。于是數(shù)學(xué)教授藍(lán)波爾請(qǐng)求經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)教授老友尚恩來輔導(dǎo)這個(gè)數(shù)學(xué)天才的心理疾病，最后威爾日漸地打開了我們的心扉，重新恢復(fù)了對(duì)人性的信賴和期望，并鼓起勇氣找回了愛情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發(fā)人深省。

有人說這是一篇傳統(tǒng)的劇情片，還有人說這是一篇心理健康教育片，在大家教師眼里，大家感覺就是一部非常精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個(gè)非常重要的信息：大家對(duì)于學(xué)生就要掌握用我們的情感去感染她們，用大家的心靈掌握去關(guān)心照顧她們，讓他們可以盡自己最大的努力去獲得常識(shí)。

感同身受，用我們的感情去循序善誘，去幫每一位需要的小孩，用自己心靈的力量帶他們走過生活這段旅程。燈光散去，或許在你回去的路上，你回想起來這部電影，你會(huì)受益無(wú)窮。

心靈捕手觀后感(精選9篇)

以作文的方式來記錄是一種非常不錯(cuò)的習(xí)慣，寫作題材不限，可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，可以仰望星空想象未來。寫好作文一定要有耐心不能慌不要亂。您是不是不太清楚作文怎么寫呢？你不妨看看心靈捕手觀后感(精選9篇)，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

心靈捕手觀后感 篇1

我不知道為什么這么多人不喜歡天才類的電影

我記得我從小在數(shù)學(xué)方面很有天賦吧，沒有像約翰.納什哪樣，但我英語(yǔ)不及格還能考到全校十名吧，那時(shí)我還很靦腆，還記得哪時(shí)候我能解出全校都解不出的題目，做數(shù)學(xué)題目總是很興奮的，并且我并不認(rèn)真，當(dāng)然不可否認(rèn)的是，我為此驕傲

當(dāng)時(shí)我父母因?yàn)楣ぷ髟蚋緵]時(shí)間管我，我初中的時(shí)候和班上的人并不是很合群，瘦弱，有時(shí)候會(huì)受班上的人欺負(fù)，然而我和我一起長(zhǎng)的的伙伴都比我大一到兩屆，他們知道我被欺負(fù)往往能幫我解決

后來我喜歡上一個(gè)外校的女孩，青春無(wú)限的意淫吞噬了我

“視野有多大她的形象就有多大，想象力多豐富她的眼神有多少種暗示吧”

我只是半年就到了倒數(shù)第一，我班主任打電話給我父親，我父親罵了班主任，然后第二年我離開了尖子班

我萌生出一一個(gè)個(gè)奇特的想法

如，我學(xué)習(xí)只是為了以后養(yǎng)家糊口，哪我不如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)了

如，我現(xiàn)在小學(xué)初中高中，大學(xué)，工作娶妻生子，房貸車貸，而我的兒子也像我這樣，哪我不是和放養(yǎng)的人一樣嗎?我所為這個(gè)世界唯一貢獻(xiàn)，就是在這個(gè)時(shí)代為資本的累積做出了貢獻(xiàn)

我做了一個(gè)個(gè)奇特的夢(mèng)，有時(shí)候甚至出現(xiàn)美麗心靈中約翰，納什的幻覺

然而到高中我的人緣，口才變得出奇的好。

高中和我一起玩的都是一些問題學(xué)生吧，不過真的很快樂，當(dāng)然一個(gè)人的時(shí)候總是很空虛

我做了很多瘋狂的事

我現(xiàn)在才大一不過高中的一些東西已經(jīng)飛快的流逝， 有時(shí)候甚至忘記我的高中在干嘛

只記得我買了《資本論》很用功的看了很長(zhǎng)一段時(shí)間

我高二的班主任很看重我，就像影片中教授對(duì)主人公的那種，我至今記得他對(duì)我說的話

我：我真的覺得學(xué)這些沒什么用，以后我還是可以好好的生存

老師：我只是不想浪費(fèi)一個(gè)號(hào)苗子

我在高中用功過一段時(shí)間，數(shù)學(xué)和物理學(xué)到讓老師覺得我是個(gè)天才，我只通過聽課，能考到名列前茅

后來還是禁不住各種誘惑

我又開始我的幻想

我偶爾學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，其實(shí)我更多的時(shí)間花在打籃球玩手機(jī)游戲

后來杭州自主招生玩了一個(gè)月

后來我干脆休學(xué)，在家里玩游戲

高考前六天我來到學(xué)校，僥幸的考上了浙江最垃圾的大學(xué)之一

有時(shí)候很懷念當(dāng)時(shí)別人稱贊自己的天賦，有時(shí)候會(huì)覺得如果曾經(jīng)我認(rèn)沒萌生出一些奇特的想法，可能我在浙大吧

我是羨慕主人公的，他至少能有一個(gè)安靜地方可以看書

有時(shí)候我覺得中國(guó)真的要反思，我們花十幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)所學(xué)的東西都是在圖書館能學(xué)到的，還要享受中高考的壓力

我從來不覺的世界上有天才這種東西，只是哪種人更加會(huì)觀察身邊，更加喜愛看書，學(xué)習(xí)，能花所有的注意力學(xué)習(xí)自己喜愛的東西

大學(xué)最珍貴的地方就是圖書館了吧

心靈療傷方面我感悟可能沒有很多

本文并沒有想說我是天才，只是片中的一些東西引起了的一些記憶

心靈捕手觀后感 篇2

上天賜給每一個(gè)人生命，都有它的價(jià)值。有時(shí)候，我們周圍的環(huán)境不十很理想，雖然周圍有人。但如果有一個(gè)聰明的人照亮了通往未來的道路，那將是一件幸運(yùn)的事情。

然而最終我們的路還是要自己去選擇。往往過去的事情就讓它淡忘。我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的事情，無(wú)論是美麗或悲傷。當(dāng)生活的苦難帶來壓倒性的陰影時(shí)，它可能觸動(dòng)人們隱藏在心中的不可逾越的防線。這條防線是我們對(duì)自己的保護(hù)，它的入侵是我們不愿意接受外界的一切。

苦難是生命的財(cái)富，不是我們?cè)谧约旱氖澜缋锿丝s的借口。

沒有人能否認(rèn)《心靈捕手》這部電影是以人的心理為題材的電影中的精品。它深入的剖析了人的心理。讓觀影者在每一次的觀影后都能思考出新的東西。

不看上三四遍都不敢說自己看懂了這部片子。對(duì)這部片子的思考，從不同的角度評(píng)判都可以得到不同的收獲，無(wú)論是社會(huì)學(xué)角度、心理學(xué)角度、倫理學(xué)角度還是道德角度。但是在每一個(gè)角度，我們都可以因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)的不同而得到不同的觀點(diǎn)。

這是個(gè)意味深長(zhǎng)的故事，這是部含蘊(yùn)深重的影片，這也是部溫暖的電影。生活中難以忍受的痛苦是有友誼、愛和朋友、愛人的關(guān)懷支撐的。

主人公威爾是麻省理工學(xué)院的一名非常普通但并不普通的清潔工。他沒有受過高等教育，但他有天生的數(shù)學(xué)天賦。加上勤奮和努力，他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域顯示出非凡的能力。但是由于他小時(shí)候**待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲希望得到他人認(rèn)可卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。

威爾的生活正處于自我毀滅的邊緣，有四個(gè)人試圖把他拉回來。一個(gè)是菲爾德。一個(gè)是肖恩麥奎爾（羅賓威廉姆斯）。

一個(gè)是skylar，威爾的女朋友，在機(jī)緣巧合下或是在命運(yùn)的安排下愛上并試圖幫助威爾。還有一個(gè)是查克（本阿弗萊克），是威爾從小的朋友，查克曾和威爾說：“你正坐在一張中獎(jiǎng)的彩票上。

如果你仍然在這里呆上20年，這是對(duì)我們的侮辱?！辈檎n在和威爾的友誼上展示出了驚人的寬容睿智與友愛，他清楚的知道自己并不該和威爾是一路人，他只是威爾一個(gè)療傷的驛站，威爾始終要離開遠(yuǎn)走高飛；他痛惜威爾的才華被埋沒，他說如果威爾二十年后依然與自己廝混，他會(huì)殺了威爾。他一天中最幸福的時(shí)光就是每天清晨去接威爾時(shí)下車走到他家門口的10秒，這10秒里他可以憧憬他的朋友終于從傷痛中痊愈，去追求真正屬于自己的人生，哪怕從此與自己的人生再無(wú)交集。

對(duì)安全感的需求在人類需求中排名第二，僅次于吃喝拉撒，拉撒是身體機(jī)能所必需的。而威爾在遭受了童年的不幸后，心中潛伏著巨大的空白他渴望安全感，但天才往往都是孤獨(dú)的，他們很難找到能真正意義上交流無(wú)障礙的靈魂伴侶。意志比那些在繁榮中成長(zhǎng)的天才更不安全。他處于矛盾的兩頭，渴望信任和不信任任何人。

他潛意識(shí)里拒絕和任何人交流心中脆弱的那部分感情。肖恩教授在影片中說，要治愈病人，首先要建立信任。信任關(guān)系就是安全感的一種體現(xiàn)。

雖然威爾有著常人難以企及的數(shù)學(xué)天賦，但她之所以不走入天才行列而混跡于體力勞動(dòng)人群，肖恩教授說得好，是因?yàn)槟切┤肆x氣，大家有酒一起喝有架一起打。沒有勾心斗角爾虞我詐相互算計(jì)利益紛爭(zhēng)，這樣，才可以讓一顆傷痕累累的心得到片刻的安寧平靜。但是，肖恩教授也指出，那些人并不是可以與威爾“匹配”的人。

威爾只是在他們中間尋求安全感，麻醉自己，與他們沒有深入的智力或精神交流。他是一個(gè)孤兒，被四個(gè)家庭收養(yǎng)，被三個(gè)家庭虐待，他受夠了虐待和遺棄。所以我不想何人何人交朋友，因?yàn)楦冻鰫垡馕吨圃焓軅目赡苄浴?/p>

在威爾的心目中，他寧愿在共產(chǎn)黨出現(xiàn)之前傷害別人并推開他們，這樣他就不會(huì)受到傷害或推開。他對(duì)各位試圖靠近他的教授的反應(yīng)都屬于此范疇，不過對(duì)女朋友是例外。缺乏安全感的人敏感脆弱，無(wú)法接受自己。

于是威爾發(fā)明了12個(gè)哥哥，發(fā)明了一個(gè)聰明健康的自己，展現(xiàn)在愛人面前。在謝恩教授的指導(dǎo)下，他很勇敢。當(dāng)面具暴露時(shí)，他選擇逃跑。這時(shí)，他不怕被傷害，卻怕自己的破碎會(huì)傷害和拖累愛人。他說了許多you don't want to hear that.

我認(rèn)為威爾的天才數(shù)學(xué)才能只是讓他比普通孩子對(duì)數(shù)字更敏感，褪去那層外衣，他就只是個(gè)普通的心理病人，雖然熟知各種心理學(xué)理論， 甚至明白自己的病癥所在，這點(diǎn)從他戲弄之前其他的幾個(gè)心理醫(yī)生的情景可以得知。但這并不能改變他是一個(gè)脆弱的孩子，他無(wú)法走出童年的陰郁記憶。也正因?yàn)樗兄觳诺姆A賦，所以多年來他才可以靠著這種能力更深的包裹自己，隱藏自己的感情

安全感的直接**是確信自己不會(huì)被拋棄和傷害。威爾排斥心理醫(yī)生，搞各種惡作劇表面原因是因?yàn)椴恍湃味芙^交流，但其實(shí)他整蠱的行為本身是一種試探，如果對(duì)方能夠承受住不攻擊他內(nèi)心的傷疤、不離開，那么信任就可以初步建立。肖恩的不放棄和不放棄最終打開了威爾的心扉，給了他追求更好生活的勇氣。

生活的苦難你不能拒絕。生命的苦痛你必需體會(huì)。你只是一個(gè)脆弱的孩子，走在命運(yùn)的道路上，無(wú)法回頭，承受著壓力得你坐在路邊抽泣著拒絕前進(jìn)。

“這不是你的錯(cuò)?！毙ざ骺粗柸缡钦f。

影片直接而又深刻的方式向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。威爾很幸運(yùn)。他的運(yùn)氣不在于天才。這只是人們從功利主義的角度所能看到的。他的運(yùn)氣在于他的遭遇，更幸運(yùn)的是，他克服了遭遇。也許并不是每個(gè)人都像威爾一樣幸運(yùn)地遇見了肖恩和菲爾德，斯凱拉和查克。

但我們身邊肯定也有自己的支持。“這不是你的錯(cuò)”。但也請(qǐng)你在哭泣后繼續(xù)前進(jìn)。

心靈捕手觀后感 篇3

，又名，講述了一個(gè)精神互動(dòng)和救贖的故事。這個(gè)電影中沒有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，也沒有觸目驚心的情節(jié)，有的是它所表達(dá)的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心在于肖恩如何打開威爾的心靈之門，使他走出童年創(chuàng)傷造成的心靈牢籠，有勇氣感受生活，更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅程。

看完，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……

影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂數(shù)學(xué)課開始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他最終發(fā)現(xiàn)威爾，一個(gè)聰明的數(shù)學(xué)天才，叛逆，放蕩，搗亂，被拘留在少年法庭。

教授不忍心看到這樣的天才白白浪費(fèi)，所以請(qǐng)法官保釋威爾。雖然教授希望威爾能找到自己的人生目標(biāo)，但之前的幾位心理學(xué)家都幫不了他。

一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá);一個(gè)企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓**無(wú)疾而終;只到西恩的出現(xiàn)，是這個(gè)資深的心靈捕手解救他這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)天才。

幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對(duì)這個(gè)世界默然。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我把自己鎖在一個(gè)狹窄的自我空間里，我不相信別人，我也沒有付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。

盡管人們遠(yuǎn)在千里之外，但他們認(rèn)為這是保護(hù)自己的最好方式。換句話說，他們沒有很好的自我意識(shí)。

威爾太缺乏愛了。他需要愛和幫助。肖恩洞察到威爾內(nèi)心封閉自卑的根源，即他擺脫不了童年經(jīng)歷的陰影，這使他不敢相信別人，不敢面對(duì)世界，不敢付出愛，甚至不敢承受愛。

信任是靈魂的基礎(chǔ)，肖恩的價(jià)值就在于此。在信任的基礎(chǔ)上，他與威爾建立了平等的互動(dòng)關(guān)系，并在內(nèi)心深處留下了深深的創(chuàng)傷。我們看到，信任不是一開始就有的。

在第一次交談中，他們的心不是互動(dòng)的，而是碰撞和沖突。威爾由一張畫莽撞的評(píng)論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因?yàn)槟切┰捙鲇|了他冰封已久的心結(jié)。可貴的是，肖恩率先敞開心扉，以寬容、理解、信任與意志進(jìn)行了深入平等的溝通。也許那次談話觸動(dòng)了威爾的心。

同時(shí)，我們可以看到，在啟蒙意志的過程中，肖恩本人也在反思自己的過去。雖然他在過去的婚姻生活中扮演了救贖者的角色，但他并不后悔，仍然記得那些美好的回憶。

西恩應(yīng)用的是心理分析的**方法，這讓**取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。更值得一提的是，**中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過，我們應(yīng)該看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。

事實(shí)上，也就是因?yàn)檫@些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。

說到童年，我們會(huì)想到玩彈珠，玩捉迷藏，兒童樂園，所有簡(jiǎn)單而美麗的小東西。那是一個(gè)笑可以很大聲、哭可以很嘹亮的水晶時(shí)節(jié)。社會(huì)的復(fù)雜性和人們內(nèi)心的危險(xiǎn)，這些黑暗的東西是遙遠(yuǎn)的。

而如果你不幸過早的遭遇了，那恐怕是毀滅性的災(zāi)難。于是，催生了《心靈捕手》。

影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂活躍的數(shù)學(xué)課開始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)痞子清潔工解答了。清潔工較為爾。他有一個(gè)非常聰明的頭腦和驚人的記憶力。然而，由于小時(shí)候被父母遺棄，被壞人虐待，他有嚴(yán)重的心理問題。

幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓will對(duì)這個(gè)世界默然。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我把自己鎖在一個(gè)狹窄的自我空間里，我不相信別人，我也沒有付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。

盡管人們遠(yuǎn)在千里之外，但他們認(rèn)為這是保護(hù)自己的最好方式。換句話說，他們沒有很好的自我意識(shí)。

威爾需要愛，他應(yīng)該得到照顧，他應(yīng)該得到幫助。然而，高度的洞察力和高度的敏感性成為意志獲得精神救贖的一面墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無(wú)能為力。

一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá);一個(gè)企圖用催眠探尋will心靈最深層的土地，然而他的不配合讓**無(wú)疾而終;只到sean的出現(xiàn)，是這個(gè)資深的心靈捕手解救了這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)孩子。

心理動(dòng)力學(xué)的有效應(yīng)用已取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。這種以精神分析學(xué)觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的理論和技術(shù)在精神分析學(xué)派發(fā)展之后，使其逐漸脫下偽裝。更值得一提的是，sean還向will坦露了自己的一些不完美的狀況。

應(yīng)該說，這是一項(xiàng)冒險(xiǎn)。我記得汪先生說過這樣的投票方式是不正常的。但是不得不承認(rèn)，適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。

事實(shí)上，這也確實(shí)獲得了will的信任。

而sean提出的所謂的完美主義者的缺陷，讓我明白，每個(gè)人都不可能完美無(wú)暇。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)那些碎碎點(diǎn)點(diǎn)，坦然地去接受，而不是縱容它們來干擾我們的生活。我相信，最后的will也是這么理解的。

所以他才會(huì)去開著兄弟們?yōu)樗薜能?，去追尋他的真愛?/p>

sean的**方式真的讓我大開眼界。他不僅讓我充分體會(huì)到沉默的力量，沉默塑造了安全感，營(yíng)造了關(guān)懷的另一種方式。而這種類似羅杰斯的沉默關(guān)懷所贏來的收獲，就是催熟了某些隱藏已久的東西。

乘勝追擊。沉默之后的爆發(fā)具有不可抗拒的力量。還記得sean一次又一次地重復(fù)著“it’snotyou***ult”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛will多年的心靈枷鎖。

他緊抱著sean，泣不成聲。

看這部電影的時(shí)候，我正同時(shí)在看畢淑敏的《女心理師》。這部**中有許多地方和《心靈捕手》有著異曲同工之處。有兩位來訪者，還有女心理師賀頓自己，都有著不可磨滅的黑色童年記憶。

他們和will一樣，童年的飽受凌厲讓他們對(duì)某一特定的場(chǎng)合或者事物產(chǎn)生了本能性的抗拒或是畏懼。尤其是賀頓，她在12歲的時(shí)候遭到繼父的**，致使她沒有了對(duì)愛情的憧憬，只有對(duì)*的默然，一副永遠(yuǎn)冰冷的軀殼。但值得慶幸的是，他們都通過**，對(duì)那些過往逐漸釋懷，堅(jiān)強(qiáng)迎接新的明天，不再有陰暗與恐懼。

也許，黑暗的童年真的會(huì)產(chǎn)生毀滅性的后遺癥。但我總相信，這個(gè)世界還是個(gè)充滿愛的地方，只要勇敢地積極面對(duì)，幸福，離我們每個(gè)人，都不會(huì)遙遠(yuǎn)。

一個(gè)人擁有一整個(gè)宇宙的快樂，一個(gè)人守著一整片星空的孤單。----題記

主人翁為二十一個(gè)看似放蕩不羈，桀驁不馴，實(shí)則是一個(gè)內(nèi)心脆弱的人。該影片主要是講一個(gè)心理學(xué)教授如何啟迪他不羈的外表下藏得拒人于千里之外的心，如何捕捉他的脆弱，幫他正確的走上更好的路，如何修心，釋懷。

威爾是一個(gè)孤兒，這是一切問題的根源。也是他性格養(yǎng)成的重要因素。他從小被人欺負(fù)，只因是個(gè)孤兒，沒有愛的庇護(hù)。

有個(gè)男孩從小就對(duì)他施以暴力，以至于在威爾成長(zhǎng)后的一次偶然外出中遇見他。威爾有三個(gè)對(duì)他很好的兄弟，他們扭打在了一塊。威爾或許是要把積攢多年的憤怒宣泄出來一般，狠狠地揍著。

威爾被警察抓去，這是蘭博教授的出現(xiàn)改變了他的命運(yùn)。

威爾在mti學(xué)院里做清潔工，其實(shí)他內(nèi)心深處也希望自己可以提高個(gè)人素養(yǎng)，在這所學(xué)院里的高數(shù)題，他可以輕而易舉的解出，這是他異于常人的天賦。當(dāng)他卻不敢正視自己的天賦，甚至于隱藏。這非于常人的天賦，這或許是上天給他生命的饋贈(zèng)。

即使他的過去只給了他壓抑，給了他不堪，但這個(gè)天賦改變了他的一生，也有幸讓他碰上西恩心理學(xué)教授，了解他的心里路程，成功捕捉心靈脆弱的時(shí)刻，打開心扉。

在西恩教授開啟他的心扉的過程中，雙方都有過質(zhì)疑，矛盾但威爾的心理歷程，西恩的真誠(chéng)及用心，是他們彼此游戲硬著，他們交談，談過去，但威爾始終會(huì)巧妙的避開西恩教授的提問，不觸碰那曾經(jīng)的傷口。在人生中的清醒時(shí)刻，在悲哀及喪失的陰影之下，人們最接近他們的真我。威爾因恐懼自己愛的人，愛自己的人拋棄他，喪失了女友。

就在這種陰影下，西恩教授抓住時(shí)機(jī)，反復(fù)對(duì)他說：'這不是你的錯(cuò)……'最終打開了他的心扉，釋放了他積壓多年的心靈壓抑。()沒錯(cuò)，正如希恩教授所說：

'你自由了。'他可以不用在每天去找西恩談心，更重要的是他的心受的超負(fù)荷壓力已經(jīng)釋然了，放空了自己的心，他自由了。

我們感覺累了，就放空自己的心。別讓自己忍受太多，讓自己的心受委屈，蘭博教授看出了他的才能，也看中是他的天穎。西恩教授看穿了他的心，這兩個(gè)人在他的人生中是至關(guān)重要的。

之前他即使有整片宇宙，內(nèi)心也不快樂，現(xiàn)在他的心是快樂的。

將心比心，用心感化，這是最重要的。所有你的過去，都不能定義你是誰(shuí)，現(xiàn)在的你的選擇，才是真實(shí)的你，不管內(nèi)心有多苦澀，要敢于直視自己的心，為自己的以后做正確的選擇。

兩顆隱忍著傷痛的心，彼此交流，漸漸地趨向最真的那顆心，釋懷是給自己的心最好的禮物。

心靈捕手觀后感 篇4

“突然我想到一件事。接著就沉沉入睡。你知道我想的什么嗎？”

“你只是一個(gè)孩子。你根本不曉得你在說什么。沒關(guān)系。因?yàn)槟銢]離開過波士頓。如果我問你藝術(shù)，你可能會(huì)提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)。你或許會(huì)提及米開朗琪羅，你對(duì)他了解很多；他的政治抱負(fù)、他和教皇、性取向、他所有的作品……對(duì)嗎？”

“但你不知道西斯汀教堂的氣味，你從沒站在那兒觀賞它那美麗的穹頂——我見過它?！?/p>

人類文明之所以璀璨，大概在于人類是在竭盡全力，動(dòng)用所有的感官以表現(xiàn)人類社會(huì)、人類世界的色彩，而不只只是思維的構(gòu)建。親身經(jīng)歷過，才能算實(shí)實(shí)在在的生活。人是立體的，除了滲透式的、走入整個(gè)人的生活式的從他的故事中了解這個(gè)人外，別無(wú)其它選擇能“看透”一個(gè)人，“知道”一個(gè)人。所以桑恩教授要求威爾：“你必須告訴我你自己?！?/p>

人不是一副畫，不是一本書，不是一個(gè)雕塑。一個(gè)人是一輛永遠(yuǎn)行駛的列車，時(shí)刻變化，有無(wú)數(shù)的乘客上下出入它，使他不斷改變；同時(shí)或許其內(nèi)核有東西不變，但它永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)方面，只有一種面目。

心理學(xué)教授桑恩不去閱讀威爾，而是敏銳而機(jī)智的發(fā)現(xiàn)了威爾有好幾節(jié)不愿對(duì)外開放的車廂——威爾不愿意接受自己的過往，他封閉起自己的過往，惱怒而不安的想掩飾自己曾經(jīng)的“旅客”在身上留下的痕跡。桑恩并不著急，他不窺探威爾的內(nèi)心，卻無(wú)比充分的發(fā)揮了一個(gè)引導(dǎo)者的作用：他要求、強(qiáng)迫威爾自己打開封閉的地方，接受已經(jīng)發(fā)生了的不幸，下定論、而不是敷衍的寬慰式的要威爾接受“it’s not your fault”的結(jié)論。最終，在眾多的心理醫(yī)生中，只有桑恩成功了——他在要威爾找到他自己的那個(gè)”人“，而不是要他修補(bǔ)自己的心傷。

威爾受于生活環(huán)境的無(wú)奈，只能選擇相對(duì)而言性價(jià)比最高的思維構(gòu)建方式來塑造自己的生活，滿足心靈的饑渴，卻又在這同時(shí)不經(jīng)意間走入了只會(huì)空洞的評(píng)判的誤區(qū)，這不是他的錯(cuò)；

他并非不想改變自己的地位，而同樣受限于多年來的環(huán)境，他的自尊總是受到碾壓，卻又在同時(shí)有他心中的尊嚴(yán)在發(fā)聲，這種矛盾讓他無(wú)所適從，從而產(chǎn)生抗拒，這也不是他的錯(cuò)。

他不愿意回憶童年，他渴望一種對(duì)等的關(guān)系，厭惡憐憫，一路走來太多的傷痛讓他總是會(huì)自動(dòng)把結(jié)局歸到最壞——況且他的生活也真的常常就是出乎意料的向最壞的方向發(fā)展，因此，他因?yàn)楹ε卤蛔脚楦卸纱鄵屜染芙^斯凱勒的示愛，因?yàn)槲窇智以骱匏嗽诿枋鑫磥淼墓饷鲿r(shí)順帶流露出的對(duì)他現(xiàn)在糟糕生活的嘲諷，他選擇提前地表明自己的立場(chǎng)，反抗式的要證明給別人看他的生活絕對(duì)不糟糕。

我想他的邏輯是這樣的：“你們認(rèn)為你們指出的這條道路更光明，但我對(duì)你們的路嗤之以鼻，這就說明我現(xiàn)在的路其實(shí)是更好的；說明我二十一年來的生活是很好的，你們并沒有資格評(píng)判我，貶低我?！?/p>

但他心里有沒有底呢？他當(dāng)然知道自己的生活現(xiàn)狀是很狼狽的——他不敢將女友帶回自己的處所，他和女友第一次通電話時(shí)故意用戲謔的語(yǔ)氣仿佛在夸張的開玩笑一樣說自己”總不該是正在監(jiān)獄里“——而事實(shí)上呢?是的，他就是在監(jiān)獄，那個(gè)他自己心底其實(shí)都默認(rèn)了的很”黑暗“的地方。但他堅(jiān)定地表現(xiàn)得滿不在乎。他是個(gè)勇敢但又很渺小的孩子，想要拼盡了自己力氣重新定義世人口中的失敗，他的尊嚴(yán)使他迫切想要證明，他不失敗。

桑恩說：“你在擔(dān)憂，擔(dān)憂你甚至?xí)荒阕约赫f出來的東西嚇到?？粗?，我沒在你身上看到聰明自信，我看到被嚇傻的狂妄的孩子?！?/p>

威爾就此沉默。他被說中了。

這不是你的錯(cuò)。桑恩反復(fù)的重復(fù)，給了威爾一種震懾的感受，一種直擊心靈的評(píng)判。

最粗暴直接的話語(yǔ)反而恰恰是最又威力、最能體貼的句子。一種原始的力量直擊內(nèi)心最深處，正視、讓你不得不和你自己的內(nèi)心對(duì)話，對(duì)他的心理的一種不可否認(rèn)絕對(duì)權(quán)威的陳述。

這是一種灌輸式的命令的口吻，尤其是在威爾內(nèi)心本就又一道裂痕的時(shí)候，桑恩的話仿佛重重的一記記捶打，砸到威爾防護(hù)自己裂縫處的生疼，砸到他不得已退縮，砸得他那面已有裂痕的心理壁障完全的崩潰、坍塌。

關(guān)于失敗，片中出現(xiàn)了幾種理解。

桑恩認(rèn)為，要“真正”的找到自己的“人”，如果他真的找到了，那么ok，哪怕他就是覺得當(dāng)個(gè)小粉刷匠很開心，那就應(yīng)該讓他當(dāng)；但如果只是想否認(rèn)某樣?xùn)|西、想幼稚的證明、反叛，那么他無(wú)可救藥。

“what do you really wanna do?” “I wanna be a shepherd.” “really?...yeah,get the f outta here.”當(dāng)威爾仍畏懼面對(duì)自己的內(nèi)心的真實(shí)愿望時(shí)，桑恩毫不留情地將他趕了出去。

藍(lán)博認(rèn)為，成功在于博取目光，青史留名。這并不是一種可恥的人生態(tài)度，只要自己樂在其中，我認(rèn)為這并不能算是沽名釣譽(yù)。藍(lán)博提到，他的成功全靠“狠狠地逼自己一把“，也許這樣說起來很俗氣，但真正如果能做到這樣，我覺得也已經(jīng)很了不起了。

扎克認(rèn)為，每個(gè)人有自己的歸屬，找到了自己的歸屬，不負(fù)天賦，對(duì)得起自己，才是“不侮辱他人“。我很感動(dòng)威爾居然有這樣的好朋友，扎克是個(gè)很清醒的人。他清楚自己能力與志向，哪怕知道自己并不是那個(gè)天選之子，也可以把自己的生活過得很快樂，這是一種很有哲思的幸福生活的方式。

而我們的主角威爾卻其實(shí)很迷茫。他是最聰明的一個(gè)，同時(shí)更是最愚鈍的一個(gè)。在影片的最開始，但我看到威爾反駁嘲弄藍(lán)博教授，并聲稱自己絕不需要心理醫(yī)生的時(shí)候，其實(shí)我也覺得他并沒有什么問題。但當(dāng)影片播放至后半段，我才發(fā)現(xiàn)，如果桑恩沒有出現(xiàn)，威爾或許永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有“病“，一直就這樣并不完整的過下去。哪怕他照樣會(huì)取得學(xué)術(shù)上的成就，照樣在知識(shí)中收獲極大的滿足感，但他會(huì)失去很多的生活體驗(yàn)，生活的樂趣。

看完影片，我覺得每個(gè)人多多少少都有一點(diǎn)點(diǎn)心理的問題。威爾也說不上很嚴(yán)重的病，最簡(jiǎn)化的來講，不就是自卑嘛，誰(shuí)沒有??；但通過這個(gè)故事，我認(rèn)為，我們認(rèn)為的心理小疾病，也許會(huì)讓我們失去很多東西，并且我們可能還不知道失去的原因。盡管非十全十美的人生才是最好的，我們不能強(qiáng)求自己毫無(wú)疾病、從而收獲每一樣?xùn)|西；但不管怎樣，能盡量少丟失一些珍貴的東西總該是好的。正如影片題目一語(yǔ)雙關(guān)：Good Will Hunting，一個(gè)good will hunter塑造了一個(gè)全新的Will Hunting，桑恩沒有彌補(bǔ)，沒有救贖，他在像捕手一樣尋找蹤跡，帶威爾找到他自己的“人”。

心靈捕手觀后感 篇5

《good will hunting》觀后感

《good will hunting》這部影片講述了一個(gè)因童年悲慘的經(jīng)歷而心靈被扭曲的天才will，在心理學(xué)教授sean的巧妙引導(dǎo)下，釋放了童年延續(xù)下來的黑暗影響，心靈獲得解放的故事。在很多電影中，這個(gè)主題不是很新奇，但它吸引了我前后看了三次。一方面，電影構(gòu)思比較別致，不落俗套，沒有花什么筆墨去講述will童年的悲慘遭遇，而在will與sean的交談中令觀者窺見，諸如此類的留白在電影中還有多處，給人留下回味的空間；另一方面，我是被電影中的多處臺(tái)詞深深觸動(dòng)了的，舉兩個(gè)例子：

sean教授說了10遍的”it’s not your fault.” 震撼于sean教授的做法，平靜而堅(jiān)定的語(yǔ)氣，基于對(duì)will充分了解之上的堅(jiān)持；感動(dòng)于will的反應(yīng)，從開始的淡然的”yes, i know.”（想來也只是在口頭說說而已），后來情緒逐漸激動(dòng)乃至于憤怒，向sean教授瘋狂地發(fā)泄，再到后來與sean教授擁抱一起失聲痛哭。

這是他的內(nèi)心情感一點(diǎn)點(diǎn)釋放的過程。就在這短短一分鐘里，will從童年的陰影中真正走了出來。

還有will的朋友對(duì)will說的那段話"everytime i came by your house and pick you up,we go out, we have a few drinks and a few laughs and it's great. know what the best part of my day is? for about ten seconds from when i pull up to the curb to when i get to your door.

i think may be i'll get up there, knock on the door and you won't be there. no"goodbye", no "see you later", no nothing. you just left.

“我禁不住被他們之間深厚的友誼所感動(dòng)，突然意識(shí)到，真正的友誼有時(shí)并不能說明他們舍不得分開，但他們敢于放手。

電影中有很多這樣的片段，在觀看時(shí)不禁產(chǎn)生心理共鳴?？赐曛?，它們回味無(wú)窮，深受感動(dòng)。

看過電影我也曾試圖去揣測(cè)will的內(nèi)心世界。意志首先是一個(gè)天才（沒有人否認(rèn)它），但他也是一個(gè)內(nèi)心的人。正像影片中sean教授問他的那樣，他既認(rèn)為作一個(gè)brick-layer是一項(xiàng)光榮的工作，又會(huì)乘45分鐘的火車到世界頂級(jí)學(xué)府中偷偷解出令那些所謂的精英費(fèi)解的難題，是的，清潔工哪里都可以做，又為什么非要到那么遠(yuǎn)的mit去呢？

關(guān)于will桀驁不遜的性格的形成過程影片中談到的并不多，只有簡(jiǎn)單的暗示。弗洛伊德強(qiáng)調(diào)童年對(duì)后來性格形成的影響，威爾就是一個(gè)典型的例子。在他的童年，失去親人的愛的打擊和虐待的傷疤促成了他性格的陰暗面。

will悲慘的童年給他的心戴上了厚重的枷鎖。這枷鎖將他的內(nèi)心與外界隔離開來。天才的稱號(hào)并不是自傲與自負(fù)的光環(huán)，背后掩蓋的恰恰是深深的自卑；堅(jiān)強(qiáng)而勇于嘲弄權(quán)威也不是內(nèi)心的強(qiáng)大，背后掩蓋的恰恰是心靈的傾斜與脆弱；桀驁不遜為所欲為也并絕非攻擊性太強(qiáng)，背后掩蓋的是恰恰處處設(shè)防的心理。

我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人有時(shí)都會(huì)有這樣的心理掙扎。當(dāng)我們自己的心理需求不平衡時(shí)，我們往往會(huì)轉(zhuǎn)移到外部世界來掩蓋我們的心理失衡，這可能只是一個(gè)更極端的例子。比如有些人非常喜歡熱鬧，無(wú)論做什么事情一定要有人陪伴：表面合群熱鬧但或許他們正遭受著內(nèi)心極度寂寞的煎熬，心靈中繁榮掩映下的荒蕪。

再比如，在飯店中吃飯時(shí)，常常不乏這種人，他們自己飯量本身很小，但是點(diǎn)菜時(shí)就完全不顧忌這些，于是總是有那么幾樣小菜最終完剩在餐桌，不排除有其他的原因，但至少有相當(dāng)一部分人是為了自己的顏面的，走進(jìn)一家酒店，只點(diǎn)一盤小菜一碗飯是他們面子上所無(wú)法承受的：表面上超強(qiáng)的自尊心或許正掩蓋著他們脆弱的內(nèi)心。這樣，生活的表象有時(shí)正式地掩蓋了內(nèi)心的真實(shí)聲音。

我并不想完全否認(rèn)這種掩蓋在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，畢竟純粹的?nèi)心平衡而不為外事所擾的出世態(tài)度并不是常人可以輕易達(dá)到的，但是will的經(jīng)歷至少提醒我們，無(wú)論如何地轉(zhuǎn)嫁與掩蓋，本質(zhì)上只是一種掩蓋而已，并不能從根本上解決積壓于我們心理的問題，而這種積壓久而久之也是一種心理的安全隱患。

一個(gè)人，受了重傷，不再有安全感，心里會(huì)有一道防線。威爾試圖在自己和周圍的人之間建立一種距離。也許他童年的經(jīng)歷給他一種錯(cuò)覺，認(rèn)為距離太近會(huì)帶來傷害。他會(huì)憑著人類對(duì)完美的追求的本能去追求生活中完美的感覺，但是心理的陰影又時(shí)刻在懷疑著完美對(duì)于自己生活的存在性，于是他總是在選擇在“完美”離開自己之前的首先離開。

這仍然是過度的防衛(wèi)，讓他可以和任何地方的人接觸，甚至他的女朋友也不例外。剛剛開始接觸她時(shí)，他就不敢將這段愛情繼續(xù)下去。在他與sean教授的談話中，我們聽到了他的解釋：

她太完美，自己不想去破壞。然后是sean教授對(duì)他的回答，也是我非常欣賞的一段臺(tái)詞，“you're not perfect,the girl you met, she's not perfect either, but the question is,whether u're perfectfor each other; that's the whole deal,that's what intimacy is all about.”在這次與教授的談話之后，will馬上又去找了她，但是此時(shí)心中的痼疾仍然沒有除去，當(dāng)她要求will陪伴她一同搬到加利福尼亞州去時(shí)，那個(gè)自卑脆弱而過度防衛(wèi)的will充分暴露了。

也許在他們交流的過程中，他不相信她真的愛她，也不相信他們的明天，他們的關(guān)系漂浮在不確定之中。說到愛情，他可以吹噓，但他真的不敢去愛。

人與人之間的距離可能有很多原因。在這里威爾的倡議，創(chuàng)造一個(gè)距離，以免失去是其中之一。由此，我再次思考，在我們的生活中，我們經(jīng)常抱怨沒有人能理解我們自己，那么是別人不能理解還是我們不想讓別人理解呢？

封閉自己的內(nèi)心，是保護(hù)自己的一種方式。每個(gè)人的心總會(huì)有自己的秘密角落，但因?yàn)楹ε率?，它離自己太近了。當(dāng)生活的美好和幸福擺在我們面前時(shí)，舉手放棄并不遺憾。

這部電影中還有一些片段給了我很多思考，比如肖恩教授稱贊和強(qiáng)調(diào)的信任的重要性。它是中醫(yī)藥與患者心理治療關(guān)系的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)，信任受到各種力量的污染。我認(rèn)為這也是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步中的一種悲哀。

另一個(gè)例子是影片中兩位教授的形象，一位是頂級(jí)數(shù)學(xué)家，另一位是頂級(jí)心理學(xué)家，代表著兩種不同的生活。他們的沖突和爭(zhēng)吵也是兩種人生價(jià)值觀之間的爭(zhēng)論。究竟什么樣的人生是成功的人生，人的發(fā)展有沒有什么既定的軌道？很多人評(píng)價(jià)這兩位教授，一位是虛榮心和爭(zhēng)名奪利的代表，另一位是尊重人們內(nèi)心欲望的代表。我并不完全否認(rèn)這種理解，但我更愿意這樣理解：

這是不同的人對(duì)生活的不同理解，對(duì)成功的不同理解，結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)說法，也就是說，有的人更多地加入了世貿(mào)組織，有的人更多地走出了世界。很難判斷加入世貿(mào)組織的人是更成功的，還是走出去的人更成功?；谒麄儗?duì)成功和人生的不同理解，他們?cè)谙霂椭鷷r(shí)會(huì)有不可調(diào)和的矛盾，走上成功的人生道路。他們之間的爭(zhēng)吵也是這部電影的亮點(diǎn)之一。

這場(chǎng)爭(zhēng)吵會(huì)影響兩人的友誼嗎？我認(rèn)為不會(huì)的。這也更符合尼采的辯證朋友觀。當(dāng)然，真正的朋友可以有不同的看法，只有真正的朋友才能有這種深入徹底的爭(zhēng)吵，只有這種程度的爭(zhēng)論才能幫助朋友真正了解對(duì)方。

所以影片末尾，兩人的和解，應(yīng)該也是一種必然。

最后，我想探討一下這部影片的現(xiàn)實(shí)意義。

compared to the movie, life is harder. 我嘗試總結(jié)了will內(nèi)心獲得重生的四大關(guān)鍵要素：極高的天分、心理學(xué)大師的引導(dǎo)、明義的朋友、理想的愛情——而這些要素在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎都是不存在的，現(xiàn)實(shí)生活中心理有障礙的朋友在前進(jìn)的路上得到的可能不但不是這么多有利因素的刺激、引導(dǎo)，反而更經(jīng)常的是連串的打擊。

所以，真實(shí)生活中很難有這樣的奇跡發(fā)生。

但是影片至少可以從很多方面激發(fā)我們對(duì)人生這個(gè)大話題的思考，比如，看過影片我想了很多，想到trust、perfect、friendship、success、soul mate等很多問題，對(duì)這些看似簡(jiǎn)單但頗有內(nèi)涵的概念的理解更深入了一步，并且首次發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)心理學(xué)的興趣，也算是一個(gè)額外的收獲。

心靈捕手觀后感 篇6

影片《心靈捕手》是一部經(jīng)典的勵(lì)志電影，影片講述了一個(gè)名叫威爾的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年，平日除了在麻省理工學(xué)院擔(dān)任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、玩鬧。一人獨(dú)處之時(shí)，就一目十行地獲取各式人文與科學(xué)的.新知。

某天隨意解答數(shù)學(xué)系藍(lán)勃教授所留下的數(shù)學(xué)難題，隨即引起學(xué)校師生們的驚異。在與他人打架滋事后，藍(lán)勃教授便費(fèi)心地將他保釋出來，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。藍(lán)勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費(fèi)生命。藍(lán)勃教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助大學(xué)好友尚恩出馬。

尚恩以信任突破了威爾的心防，傾聽威爾對(duì)知識(shí)求問、人際互動(dòng)、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣洩，日漸撫慰他受創(chuàng)的心靈，幫助他重新拾回對(duì)人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛意。

觀看了2個(gè)多小時(shí)，我的心靈被深深震撼了，感概萬(wàn)千，感受很深：

一、信任是開啟心靈的法寶。

最讓人感動(dòng)的是尚恩心理學(xué)家，他以信任和真誠(chéng)打開了威爾的心房，他就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀?。整個(gè)咨詢過程是一個(gè)曲折而又艱辛的過程，在尚恩和藍(lán)勃教授爭(zhēng)執(zhí)得不可開交的時(shí)候，威爾回來找尚恩。尚恩以自己童年的現(xiàn)身說法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這不是你的錯(cuò)！”，一次比一次堅(jiān)定，威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了。威爾認(rèn)清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠正視自己的過去和未來。

二、千里馬常有，伯樂難遇。

藍(lán)勃，威爾的伯樂。藍(lán)勃是菲爾茲獎(jiǎng)的得主，在數(shù)學(xué)上的造詣之深，是讓常人難以超越的。但他發(fā)現(xiàn)威爾的天賦，并為他提供發(fā)揮天賦的機(jī)會(huì)。赫赫有名、驕傲、自負(fù)的麻省理工大學(xué)教授為了威爾能夠留在他身邊，不糟蹋了自己天賦的才能，他是費(fèi)盡心思，遭到威爾無(wú)情的拒絕之后，仍然絲毫不放棄。

他的愛才之心可見一般。一次，威爾將一道題的答案交到藍(lán)勃手中，藍(lán)勃開始還裝模作樣評(píng)論?？赏柛揪蜎]有耐心等他琢磨，就告訴藍(lán)勃，答案絕對(duì)是正確的，你拿回家看。藍(lán)勃后來與威爾發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，威爾拿起那幾張答案，就用火機(jī)點(diǎn)著了。藍(lán)勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，終于搶出了半張紙，癱在地上，承認(rèn)自己確實(shí)看不懂威爾的解答。藍(lán)勃很想讓威爾從事數(shù)學(xué)方面的研究，先后給威爾找了五個(gè)心理醫(yī)生，好讓其從陰影中走出來。藍(lán)勃是個(gè)愛才、惜才的伯樂。人生能有人賞識(shí)自己、并不余其力的幫助自己的人，這是威爾人生轉(zhuǎn)折的引導(dǎo)人。

三、直言不諱的朋友是真正的朋友。

什么是朋友？不應(yīng)該是吃喝玩樂時(shí)的那些人，而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語(yǔ)的人，而是的直言不諱的人，是你成功是默默祝福你的人，是失敗撫慰你的人。友情讓威爾感受到溫暖和安全，查克是威爾的朋友，不僅因?yàn)樗麄円黄鹪诰瓢珊染?、一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋砦迨畾q了，還在這干活，無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)?！迸笥咽顷P(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引方向、給予力量的人。查克最后來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時(shí)，除了憂傷，更多是欣慰與高興。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)，別人都說教師是人類靈魂的工程師。我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，教師要心細(xì)如發(fā)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化，這樣教師需要很強(qiáng)的觀察能力，再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí)，了解學(xué)生的心理變化。如果沒有這些，不能讀懂，也就無(wú)法捕捉到學(xué)生的心思。無(wú)法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生以引導(dǎo)，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學(xué)生如何如何，讓學(xué)生成為自己人生的舵手，其間必定會(huì)遇到暴風(fēng)雨，相信會(huì)勇敢面對(duì)，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。

心靈捕手觀后感 篇7

《心靈捕手》講述了一個(gè)名叫威爾·杭汀的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面很有天賦，但他是個(gè)叛逆的問題青年。在辛馬圭爾教授和他的朋友查克的幫助下，他終于打開了心扉，消除了人際障礙，找到了自己和愛。

這部電影一開始吸引我的是威爾的才華。他能解決哈佛學(xué)生解決不了的數(shù)學(xué)問題。他能解決世界上只有兩個(gè)人能解決的問題。他甚至能在三分鐘內(nèi)解決教授們多年解決不了的問題。他對(duì)各種書籍都很熟悉，這讓哈佛聰明男孩覺得自己不如他，也讓精神病醫(yī)生氣憤地離開。然后，我感到了天才的孤獨(dú)。天才是孤獨(dú)的，威爾也是。

表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。全世界都為他的天才而歡呼，但我們根本看不到他的內(nèi)心。

如果威爾是匹馬，毫無(wú)疑問藍(lán)勃特就是伯樂。他把威爾從少年監(jiān)獄保釋出來，試圖改變威爾的想法，并聘請(qǐng)了幾位著名的心理學(xué)家。結(jié)果，這些心理學(xué)家被威爾羞辱了。他們都認(rèn)為沒有補(bǔ)救辦法。而威爾也沒有接受藍(lán)勃教授對(duì)他的幫助，他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案。

他的這一行為，讓我感到很憤怒。威爾是個(gè)傲慢叛逆的孩子。他狠狠地打擊了藍(lán)勃特教授的信心，以獲得他的肯定，樹立他的信心。而看到后面，我又覺得難過，為什么他不能有一個(gè)真正的自我，都是因?yàn)槟莻€(gè)悲慘的童年，那個(gè)黑色的童年，在心里留下了深深的創(chuàng)傷和自卑！

威爾因?yàn)橥甑膭?chuàng)傷而啃咬著自己的信任和情感投入，把自己真實(shí)的情感表達(dá)與防御心理隔離開來。以防御性、攻擊性的態(tài)度對(duì)待他人，從而抹去生活中的真情實(shí)感。他害怕女朋友史凱蘭對(duì)他的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系。

電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車車廂里，任憑萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負(fù)又無(wú)助的復(fù)雜心情。

藍(lán)勃教授后來找到了他的同學(xué)尚恩，在尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試，甚至直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？

并且，不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。

其中有一段很經(jīng)典的話：如果我問關(guān)于女人的事，你八成會(huì)列舉你喜歡的女人的樣子，也許你還上過幾次床，但你說不出在女人身旁醒來時(shí)那種很幸福的滋味。你很強(qiáng)壯，談到戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)說出莎士比亞的話“共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛的朋友”，但你從未參與過戰(zhàn)爭(zhēng)，從未把好友的頭抱在膝蓋上，看著他吐出最后一口氣，用求助的目光望向你。

談到愛情，你會(huì)引述十四行詩(shī)，但你從沒看過女人的脆弱，她能以眼神就擊倒你，感覺上帝讓天使為你下凡，她能從地獄救出你，你不了解當(dāng)她守護(hù)天使的滋味，堅(jiān)持對(duì)她的愛，直到永遠(yuǎn)，經(jīng)歷一切，即使癌癥也不分離，你無(wú)法體會(huì)緊握住她的手在醫(yī)院守候兩個(gè)月的滋味，即使醫(yī)生看到你也不再趕你走，因?yàn)樗泪t(yī)院會(huì)客時(shí)間的規(guī)定對(duì)你無(wú)效。你不明白真正的損失，因?yàn)橹挥袗蹌e人比自己更能體會(huì)，我想你不敢這樣愛。在夏恩的耐心引導(dǎo)下，威爾終于在一次又一次的沉默后張開了嘴，靈魂之門開始慢慢打開。

在影片的后面，威爾拒絕讓藍(lán)勃找到他指導(dǎo)威爾從事數(shù)學(xué)研究。按我們一般人的想法，既然威爾是千里馬，那么就應(yīng)該馳騁以沙場(chǎng)，一日千里，讓自己的才能得到充分的發(fā)揮。而遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生尚恩，卻有著自己獨(dú)到的理解，他認(rèn)為威爾應(yīng)該過自己感到幸福的生活，最后在尚恩的引導(dǎo)下，威爾明白了自己需要過怎樣的生活。

這也讓我明白一個(gè)人的生命只能是自己的。

在這部電影中，查克，作為威爾的朋友，在威爾身上扮演了一定的角色。這不僅僅是因?yàn)樗麄兒染疲优?，一起在酒吧里打架。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正的指出：

“因?yàn)槲颐魈煨褋砦迨畾q了，還在這干活，無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)，你再待20年是羞辱我們。我每天去你家接你。我們出去喝酒和大笑。太好了。

每次我敲門，我都希望你走了。如果我不說再見，什么都沒有，你就走?！?/p>

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)ィ卸鹘拥酵柦o他的信：“他要去找一個(gè)女孩兒！”尚恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈**了，找到了自我。如此完美！

心靈捕手觀后感 篇8

外表再怎么華麗，也不可能遮掩住內(nèi)心的缺點(diǎn)。即使外表是禮貌的，但內(nèi)心卻是骯臟的。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該做的是改變自己的精神美。

每天對(duì)別人說謝謝，是必要。但對(duì)自己，更是我們必須的一道程序。心靈美，便更能存托出你的外在美。。

我們雖然在才能方面無(wú)法和主角相比，但我們?cè)谌松秤錾希退窍嗨频?。每個(gè)人或多或少都有自己的痛苦，或者有自己的心理障礙，我們有時(shí)會(huì)意識(shí)到，有時(shí)不會(huì)。如果我們忽視這些心理障礙，它們很可能對(duì)我們的生活產(chǎn)生許多負(fù)面影響。

像威爾這樣的天才會(huì)被他們困擾，更別說我們這些普通人了？我們可以依靠自己，當(dāng)然也可以依靠身邊的人。我們不能低估心理學(xué)的重要性，因?yàn)樾挠卸啻螅枧_(tái)有多大。我們的生活很大程度上取決于我們有什么樣的心，我們有什么樣的心態(tài)。

一個(gè)純潔快樂的靈魂生活在一個(gè)快樂的國(guó)度，那個(gè)人就是我，其實(shí)很簡(jiǎn)單。這就是我想要的。

不要在別人離開之前趕走別人。因?yàn)榈种屏藙e人，也就是放棄了自己！！

心靈捕手觀后感 篇9

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢?說的容易做起來很難啊!然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他!他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛(wèi)，打開will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來。最終，Will終于可以忘記過去的傷痛，重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位;同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩?！逼雍芨腥?

震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑!感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程!以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛情的力量而感概——愛情的偉大!

心靈捕手觀后感精品七篇

作文涉及到我們生活的方方面面，作文寫得多，對(duì)生活的感悟會(huì)越深刻。善于觀察是寫出一篇優(yōu)秀作文的前提，一篇好的作文具體該怎么寫呢？小編推薦你不妨讀一下心靈捕手觀后感精品七篇，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

心靈捕手觀后感【篇1】

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這部電影講述了麻省理工學(xué)院一個(gè)叫威爾的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。

“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最美好的時(shí)光，只有十秒鐘，從停車場(chǎng)到你家門口，每次我敲門，我都希望你不在，不要說再見，什么都不要說，你走吧，我知道得不多，但我很清楚?！蓖柕呐笥巡榭怂f。

這大概才是真正的朋友，即時(shí)沒有過人的天賦，每天都喝酒笑鬧，但他始終知道，對(duì)于威爾來說，他擁有更加廣闊的世界，而不是每天都跟他一起玩鬧。

“你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說什么。問你藝術(shù)，你可能會(huì)提出藝術(shù)書籍中的粗**調(diào)，有關(guān)米開朗基羅，你知道很多，他的滿腔政治熱情，他與教皇相交莫逆，和他的耽于**，你對(duì)他很清楚吧？但你知道西斯汀教堂的氣味嗎？

你曾經(jīng)站在那里抬頭看天花板上的名畫嗎？你肯定未見過吧？如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅。

你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你大可以會(huì)向我大拋莎士比亞，背誦“共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛的朋友“，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒?！边@是桑恩擊潰威爾的一段話，威爾用書本上的知識(shí)來武裝自己，來掩蓋自己內(nèi)心的害怕，卻就這樣被桑恩給識(shí)破了。

當(dāng)桑恩一遍一遍對(duì)威爾說“這不是你的錯(cuò)”，威爾哭得像個(gè)孩子一樣時(shí)，是他真正卸下防御的時(shí)候。也是順理成章地引出結(jié)尾，威爾開著死黨送的車，去找回自己的愛情，同時(shí)開啟了新的真正屬于自己的人生。

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心靈捕手觀后感【篇2】

《心靈捕手》是一部很不錯(cuò)的電影，對(duì)于沒有親身的經(jīng)歷、閱歷的我們，多看看，更是不錯(cuò)。特別是對(duì)于我們這些在象牙塔讀書、經(jīng)書的人，更應(yīng)該注意彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足。因?yàn)槿魏螌W(xué)科，都是依歸于生活。

**是要寫滴，專著和教材是要讀滴，但”活”更是要”生”滴。揮去那看似沉重的憂傷吧，回轉(zhuǎn)到活生生的當(dāng)下；跳出學(xué)科的窠臼與成規(guī)，在陽(yáng)光下去體驗(yàn)行動(dòng)出人的生氣。

“人”--這是心理學(xué)、乃至一切學(xué)問存在的意義。須知是書本和知識(shí)在試圖完整表述人的屬性、特征，而絕非人就是按照學(xué)科理論來存活。學(xué)術(shù)研究是很有價(jià)值的，但它的價(jià)值是一堆沒有人的廢紙。

前人把自己生命經(jīng)歷、專業(yè)研修所領(lǐng)悟到的情感和思想注入到某種物質(zhì)媒介（諸如語(yǔ)言、文字、影音**、乃至他人身體），從而作者肉身朽滅之后，精神性的思緒得以留存。人類的文明就得益于這一累積過程。我們每一個(gè)人都是生命短暫而局限的，蒙昧無(wú)知是一種過法；”朝聞道、而夕死”是一種生存方法；悟道而行道、傳道，將人類文明的火炬”薪盡火傳”亦是一種活法。

各領(lǐng)域卓越的專家、學(xué)者、行者，能做出成就其實(shí)源于”不甘心”。他們大抵都有聰慧敏銳的心智或自己對(duì)生活的切身感觸，以及專長(zhǎng)的技能或足以保障自己一生安穩(wěn)的才華。然而他們必然有一點(diǎn)共性：

他們不滿意就此停止，不甘于此生只是被限制在自己的領(lǐng)域，也不想只沉浸在自己的情緒里。所以他們不能停止在外面的探索，超越自己的身心控制。

在對(duì)抗自己、向外尋求的動(dòng)態(tài)下，人們無(wú)意識(shí)中得到了這樣一個(gè)好處：不過分的關(guān)注自己心理的好惡與哀樂。雖然這世界許多人或自戀自大、或自憐自怨、或自私自利。

()這些情緒其實(shí)人所共有，當(dāng)你太關(guān)注自己、太沉浸于書本的世界、太在意一個(gè)人、太順服自己的積習(xí)（這些情緒都是自足的、凝滯不前的心境必然會(huì)帶來的）。

西方人有句話：當(dāng)人們看到大自然的美麗和奇異時(shí)，他們流下了兩滴眼淚。一滴是感嘆造物主鬼斧神工的創(chuàng)造；另一滴是為了哀嘆自己有這樣一顆睿智細(xì)膩的心靈能欣賞這奇異世界，而這顆心卻還注定要死去…… 觀后感》

心靈捕手觀后感【篇3】

《心靈捕手》：打開心靈枷鎖

《心靈捕手》向我們講述了一個(gè)解放心靈的故事：

威爾·亨廷在波士頓南區(qū)的貧民窟長(zhǎng)大，他是一個(gè)聰明但叛逆的年輕人。平日除了在麻省理工學(xué)院擔(dān)任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的“聰明小孩”。一人獨(dú)處之時(shí)，就一目十行各式人文與科學(xué)的新知。

某天will在清潔大樓時(shí)，時(shí)解答出數(shù)學(xué)系prof. gerald lambeau在黑板上所留下的數(shù)學(xué)難題，隨即引起學(xué)校師生們的驚異；在與他人打架滋事，并宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所之后，lambeau便費(fèi)心地將他保釋出來，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。prof.

gerald lambeau期望will能重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費(fèi)生命；不過，will卻毫無(wú)不在意，經(jīng)常耍弄前來為他輔導(dǎo)治療的心理專家。prof. gerald lambeau在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助與他有“愛恨交織心結(jié)”的大學(xué)好友sean出馬，開導(dǎo)并救助前途岌岌可危的will。

sean一本“信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待”的信念，“不以作之師而以作之友”的心態(tài)傾聽will對(duì)知識(shí)求問、人際互動(dòng)、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣泄；日漸撫慰他受創(chuàng)的心靈，幫助他重新拾回對(duì)人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛意。在此同時(shí)，難忘喪妻之痛的sean在與will彼此角力互動(dòng)的過程中，受到來自will莽撞的生命力沖擊，亦逐漸開啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。

片中記憶尤深的是“ it’s not your fault”這句話，它在sean的口中一字一句地敲打著will封閉的心靈，那一瞬間他的心被解放了，隨即淚流滿面地抱著sean痛哭。這種情況使人們對(duì)威爾的種種經(jīng)歷和不幸感到遺憾。通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)，威爾這個(gè)誤入歧途的天才，終于成功地走上了正確的人生道路。雖然整部電影摻有虛構(gòu)成分，但是傳遞了正面的信息：

心理咨詢對(duì)一個(gè)人的一生是有一定積極的引導(dǎo)作用的。甚至從某種程度上來說，是可以逆轉(zhuǎn)一個(gè)人的人生軌跡的。

在時(shí)下大學(xué)生心理問題的日趨嚴(yán)重的環(huán)境下，心理咨詢無(wú)疑成了大眾目光的交集點(diǎn)。正如現(xiàn)狀顯示，由于心理咨詢?cè)趪?guó)內(nèi)的機(jī)制不夠完善，與某些陳舊的中國(guó)傳統(tǒng)觀念的抵觸，以及其本身的局限性等等讓人產(chǎn)生了諸多質(zhì)疑，甚至讓人產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解與觀念，將心理咨詢與精神疾病相混淆。由于受到外界的諸多阻礙和自身的逃避心理，許多大學(xué)生患上了精神病，走向了極端，造成了許多悲劇。

心靈花園的節(jié)目宣傳廣告：“沒有人的心靈是一塵不染的，關(guān)愛生命，關(guān)注健康”說得很好，以這些悲劇為鑒，我們要主動(dòng)積極地保持自我身心健康，這是一種熱愛生活，珍惜生命的表現(xiàn)。而心理咨詢作為一種心理疏導(dǎo)的途徑，是可供選擇的。

它完全不等同于精神疾病，與之相反，從某種程度上能夠起到避免精神疾病的作用，will在這部電影中就是一個(gè)最好的例證。

此外，這部電影中prof. gerald lambeau和sean在如何拯救will的口舌大戰(zhàn)也是一大亮點(diǎn)。生活中，我們很多人與prof.

杰拉爾德·蘭博的想法是一致的。他常常把獲得榮譽(yù)、金錢、地位等作為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，但他往往不知道自己真正想要的是什么。其實(shí)，每個(gè)人的心靈都是有現(xiàn)實(shí)或大或小的枷鎖的，有些枷鎖一直綁得很緊，有些枷鎖已經(jīng)被解除了。作為大學(xué)生的我們需要的是多關(guān)注自己的內(nèi)心，在成長(zhǎng)的道路上，我們可以盡量避免給自己的內(nèi)心上了太多的枷鎖以至于封閉了，學(xué)會(huì)讓自己的內(nèi)心更強(qiáng)大，保持心靈的純化與自由。

也許生活中有很多事情是無(wú)法改變的，比如卑微的生活經(jīng)歷、哭泣的生活經(jīng)歷等等。但是，就如諺語(yǔ)所述：“當(dāng)上帝關(guān)了你一扇門，必然會(huì)給你打開一扇窗”，萬(wàn)事都有解決的門道。

作為大學(xué)生，我們年輕而有活力。因?yàn)槲覀兡贻p，一切都有可能改變。因此，我們需要以積極的態(tài)度生活，積極解決問題，才能有一個(gè)健康的生活。

《心靈捕手》打開的不僅是心靈的枷鎖，更是在試圖呼吁我們對(duì)心理健康要重視。身心健康是人生的一種幸福，心靈自由純潔是個(gè)人的一種崇高修養(yǎng)。

心靈捕手觀后感【篇4】

做自己人生的舵手——

麻省理工菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者藍(lán)勃教授將一道世界上只有兩個(gè)人能解出來的數(shù)學(xué)難題寫在走廊黑板上，以挑戰(zhàn)這所最高理工學(xué)府的精英學(xué)子，沒有幾天這道號(hào)稱世界頂級(jí)數(shù)學(xué)難題的答案赫然出現(xiàn)在黑板上，這件事情震驚了教授和他的學(xué)生們！偶然間，這位教授發(fā)現(xiàn)了這位神秘的天才——一位沒有任何學(xué)術(shù)背景的年輕清潔工——威爾。威爾是名極具天賦的青年，一次他去邀請(qǐng)女友史凱蘭，史凱蘭以質(zhì)子光譜分析習(xí)題未作，拒絕了他。

令人難以置信的是，他一眼就記住了這些問題，很快就寫出了答案，那就是“天空之地”。

什么是朋友？不應(yīng)該是吃喝玩樂的人，而應(yīng)該是在逆境中與你同甘共苦的人。不是甜言蜜語(yǔ)的人，而是直言不諱的人。

是你成功是默默祝福你的人，是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友，不僅因?yàn)樗麄兒染?，接女孩子，在酒吧里打架。看到威爾的才華很重要，但他愿意墮落，不求進(jìn)步。他指出：

“因?yàn)槲颐魈煨褋砦迨畾q了，還在這干活，無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)，你再待20年是羞辱我們。我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。

每次我敲門，我都希望你走了。如果我不說再見，什么都沒有，你就走?！?/p>

朋友是關(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引，以力量的人。查克片末來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時(shí)，除了憂傷，更多是欣慰與高興。

藍(lán)勃和尚恩人生的重要他人。藍(lán)勃是菲爾茲獎(jiǎng)的得主，有些數(shù)學(xué)常識(shí)的人都知道：菲爾茨獎(jiǎng)是最著名的世界性數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，由于諾貝爾獎(jiǎng)沒有數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，因此也有人將菲爾茨獎(jiǎng)譽(yù)為數(shù)學(xué)屆的“諾貝爾獎(jiǎng)”。

可見藍(lán)勃在數(shù)學(xué)上的造詣之深，是讓常人難以超越的。但是威爾的數(shù)學(xué)天賦使他吃驚。有一次，威爾把一個(gè)問題的答案交給了藍(lán)勃，藍(lán)勃開始假裝要發(fā)表評(píng)論。但是威爾沒有耐心等他弄清楚，所以他告訴藍(lán)勃特答案絕對(duì)正確。帶回家。

藍(lán)勃特后來和威爾發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。威爾拿起答案放在火上。藍(lán)勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，終于搶出了半張紙，癱在地上，承認(rèn)自己確實(shí)看不懂威爾的解答。藍(lán)勃特想讓威爾從事數(shù)學(xué)研究。他為威爾找了五個(gè)精神病醫(yī)生把他從陰影中救出來。

藍(lán)勃是個(gè)愛才，惜才的人。人生能有人賞識(shí)自己，并不余其力的幫助自己，也是人生之大興。

威爾因?yàn)橥甑膭?chuàng)傷而對(duì)自己的信任和情感投入深惡痛絕，將自己真實(shí)的情感表達(dá)與防御性心理隔離開來。以防御和攻擊的心態(tài)對(duì)待他人，從而抹殺自己生命中的真實(shí)情感表露，生活在自負(fù)與自卑交纏沖突的矛盾世界：一方面以自負(fù)嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子，戲弄心理專家，破解數(shù)學(xué)難題，洞悉國(guó)家情報(bào)工作的冷血無(wú)人性；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系。

電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車車廂里，任憑萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負(fù)又無(wú)助的復(fù)雜心情。

在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試，甚至直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？

并且，不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對(duì)女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且“跟著心走”，放棄藍(lán)勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復(fù)合。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)，別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”， 看了這部片子過后，有很深的感觸。

這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他對(duì)各種書籍都很熟悉，這讓哈佛聰明男孩覺得自己不如他，也讓精神病醫(yī)生氣憤地離開。

他燒掉了自己無(wú)法輕易解決的答案，攻擊教授的自信是建立自己自信的一種方式。他對(duì)為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋釋獨(dú)到的和有見地的。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，我感到了天才的孤獨(dú)。天才是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒有看到他的內(nèi)心。

直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開始慢慢打開。這時(shí)，我看到了他的孤獨(dú)，沒有人能真正理解他，因?yàn)樗颖茏约?。他孤?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。

他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)（我也這么認(rèn)為）。威爾所謂的自尊使他拒絕愛。天才沒有勇氣去愛。他應(yīng)該有多孤獨(dú)。20年來，他壓抑自己，隱藏自己。他能從書本和哲學(xué)家那里得到思想的碰撞，但他頭腦中沒有對(duì)話。

他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說……”。

沉默了一次又一次之后終于開口了，心門開始慢慢打開。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過程。沒有理論，沒有實(shí)驗(yàn)。這只是肖恩和威爾之間的真誠(chéng)對(duì)話。時(shí)間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺間已流了淚。

在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?，西恩接到威爾給他的信， 他要去找一個(gè)女孩兒！肖恩笑了，我們也笑了。一個(gè)孤獨(dú)的靈魂在20年后康復(fù)并找到了自我。如此完美！

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種**。每個(gè)人的成長(zhǎng)都不一樣，但我們真的能敢于克服自己的缺點(diǎn)，特別是自己心理上的陰影障礙，從自己的實(shí)際出發(fā)，去追求我們的真愛，放下所有的負(fù)擔(dān)，放開我們的博客嗎？說的容易做起來很難??！

然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他心中有著不可抹滅的童年傷疤，因此變得叛逆和不羈，總是在精神上避開包括女友在內(nèi)的其他人。他經(jīng)常和幾個(gè)死黨打架，被少年法庭判處重刑，送到少年看護(hù)中心。

藍(lán)勃特教授不忍心看到這樣的天才被埋葬，誤一位他是個(gè)罪犯。他請(qǐng)了五位著名的心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛(wèi)，打開will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來。最后，威爾可以忘記過去的痛苦，重新開始自己的生活。

他成功拿到一份不錯(cuò)的職位；同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩。

”片子很感人！

震驚感：他叛逆，放蕩，但他是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛傲慢的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來了。

他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?

都是因?yàn)槟莻€(gè)悲慘的童年，那個(gè)黑色的童年，在心里留下了深深的創(chuàng)傷和自卑！

綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。

此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非?，F(xiàn)實(shí)，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部電影的感覺。這可能是膚淺或簡(jiǎn)單的，但至少它觸動(dòng)了我的心。

心靈捕手觀后感【篇5】

簡(jiǎn)介：著名數(shù)學(xué)教授藍(lán)波的一道數(shù)學(xué)難題，被年輕的清潔工威爾解決了。可威爾卻是個(gè)問題少年，成天和好朋友四處閑逛，打架滋事。

當(dāng)藍(lán)波找到這個(gè)天才的時(shí)候，他正因?yàn)榇蚣芤u警被法庭宣判送進(jìn)看守所。藍(lán)波向法官求情保釋，才使他免于牢獄之災(zāi)。

藍(lán)波為了讓威爾找到自己的人生目標(biāo)，不浪費(fèi)他的數(shù)學(xué)天賦，請(qǐng)了很多心理學(xué)專家為威爾做輔導(dǎo)，但是威爾十分抗拒，專家們都束手無(wú)策。無(wú)事可做，藍(lán)波求助于他的大學(xué)朋友、心理學(xué)教授謝恩，幫助他敞開心扉。

經(jīng)過藍(lán)波和沙恩的不懈努力，威爾逐漸敞開了心扉，而他的朋友查克的話讓他敞開了心扉。

看完電影，不難發(fā)現(xiàn)威爾是個(gè)自閉癥患者。

孤獨(dú)癥是一學(xué)術(shù)語(yǔ)，又稱孤獨(dú)癥，是由神經(jīng)系統(tǒng)疾病引起的一種發(fā)育障礙。其癥狀包括異常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。

但威爾又與其他自閉癥者有明顯的不同，他雖有自閉癥，卻口才出眾、聰明過人，這從他在酒吧與高材生斗嘴、在法庭上為自己辯解以及解決數(shù)學(xué)難題等就不難看出。這種情況與愛因斯坦的情況類似，通常被稱為自閉癥天才，指的是患有自閉癥但在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出獨(dú)特能力的人。

但與艾因斯坦不同的是，威爾也有自虐和自我憎恨的傾向。他打了別人，然后被別人打了。他通過傷害自己，創(chuàng)造了一定的精神滿足感，這是一種主動(dòng)的自虐。

那么威爾為什么會(huì)主動(dòng)找虐呢？

原來威爾小時(shí)候是個(gè)孤兒。他經(jīng)常受到養(yǎng)父的虐待，缺乏對(duì)家庭的愛和控制。被遺棄的孤獨(dú)和恐懼感使威爾產(chǎn)生了高度自衛(wèi)防御性的心理，他自卑而又自大，一直把自己所做的壞事歸咎于幼時(shí)所受到的巨大心靈和身體上的傷害，所以對(duì)社會(huì)充滿了報(bào)復(fù)和仇恨心理。

這時(shí)候，就需要一個(gè)心理醫(yī)生對(duì)威爾進(jìn)行心理**了。尚恩，便是這個(gè)被賦予眾人的心理醫(yī)生，他經(jīng)過不懈努力，最終幫助到了威爾。

那尚恩究竟是如何做到的呢？他的方法有哪些藝術(shù)？

從影片中不難看出，寬容和理解，以及內(nèi)心的愛，改變了意志。社會(huì)案例工作有很多技巧，如下所示：

1. 溝通技巧

掌握溝通技巧是社會(huì)案例工作最基本的部分。在影片中，心理咨詢師謝恩嘗到了人生的跌宕起伏，從而形成了豐富的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的人際交往方式，所以他具備了這種基本能力。

2. 關(guān)系技巧

在社會(huì)案例工作中，人際關(guān)系是幫助人們的核心。要成功，必須首先建立信任。善恩自認(rèn)也清楚地意識(shí)到，要想打開威爾的心扉，必須首先取得威爾的完全信任，正確處理好他們之間的關(guān)系。但是，這種關(guān)系不應(yīng)該是一種“醫(yī)患關(guān)系”，而應(yīng)該是一種“朋友關(guān)系”，關(guān)系的良好認(rèn)定將會(huì)積極影響到他們后續(xù)的深入交往。

3. 過程技巧

尚恩通過對(duì)威爾的行為舉止觀察推斷，表面上威爾看似桀驁不馴，能夠引經(jīng)據(jù)典、毫不客氣地反駁和抵抗別人，但實(shí)際上內(nèi)心是相當(dāng)虛弱和無(wú)助的。他認(rèn)識(shí)到威爾是一個(gè)無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己的人，不明白自己的下一步將走向何方，對(duì)于自己更多的是自責(zé)和抱怨，逃避現(xiàn)實(shí)而不愿承擔(dān)任何責(zé)任，也不謀求去創(chuàng)造人生的價(jià)值。

這是一種評(píng)估技巧，通過收集案主的資料，對(duì)案主有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，以便對(duì)癥下藥。

接下來就是簽訂契約技巧了。

謝恩明白，要改變意志，我們不應(yīng)該用權(quán)威和約束來實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)該為他提供平等的自由對(duì)話機(jī)會(huì)，讓他有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的個(gè)人想法。在溝通過程中，謝恩將自己的角色定位為大學(xué)教師而不是心理學(xué)家，用師生關(guān)系代替醫(yī)患關(guān)系，讓溝通的場(chǎng)景更加自然，幫助他敞開心扉。

當(dāng)然，任何事情都不可能一蹴而就，溝通也不可避免地會(huì)失敗。此時(shí)，我們需要運(yùn)用復(fù)習(xí)和中介技巧。

在改變威爾心理狀態(tài)的過程中，尚恩在失敗后總會(huì)積極地尋找原因，并試圖站在威爾的立場(chǎng)去思考問題，這就便于他了解和掌握威爾的內(nèi)心需要究竟是什么，他最迫切的愿望究竟是什么。給予威爾的寬容和耐心，與他平起平坐，交流相同的經(jīng)歷和感受，創(chuàng)造出溫馨自然的交流環(huán)境，耐心傾聽威爾關(guān)于人生信念、知識(shí)探索、人際互動(dòng)、愛情追求以及親情傷害等方面的情感宣泄。

總之，溝通不僅需要耐心，還需要技巧。

心靈捕手觀后感【篇6】

意志也具有神經(jīng)癥患者的兩個(gè)特點(diǎn)：刻板的行為模式和潛能與實(shí)際成績(jī)之間的巨大差距。威爾的主人可以說是天才的智者，但他從不把他的智者當(dāng)回事。他認(rèn)為自己只是一個(gè)清潔工或建筑工人，他的潛力在這里不能用，但他不想用自己的才華改變自己的現(xiàn)狀。

有一段話，他的最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。20年后，如果你還住在這里，來我家看電視，和我一起在工地上干活，我就殺了你！

我并非出言嚇你， 而是言出必行！你有天賦，我們都沒有，你不欠自己，你欠我！明天醒來我即使 50 歲了，但我依然要做這個(gè)工作，那倒無(wú)所謂；你去兒有個(gè)黃金機(jī)會(huì)展所長(zhǎng)，你沒膽量做去，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做， 那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地 20 年就是侮辱我們！

“的確查克說的話是正確的，威爾有著天才般的智商卻不去有所作為，這樣下去就是對(duì)平常人的侮辱。威爾從中認(rèn)識(shí)到了自己的懦弱，所以又去找了自己的心理醫(yī)生桑恩，這一次威爾敞開了心扉，認(rèn)識(shí)到了自己以前所犯的錯(cuò)誤，在桑恩的引導(dǎo)下走出了原來的自己。威爾的自滿是他周圍人的苦惱。一旦他走上了自由之路，他也會(huì)讓別人快樂。

影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了桑恩，也作別了藍(lán)勃教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？

威爾的車最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栍心芰x擇自己的人生道路，并堅(jiān)定地沿著自己選擇的道路前進(jìn)。我們也應(yīng)該盡快確定自己想要什么樣的生活，然后為這個(gè)目標(biāo)努力，這樣生活才會(huì)精彩。

房亮***

心靈捕手觀后感【篇7】

看完《心靈捕手》，心中久久不能平靜，片中有這樣一句話：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨。”難道不是這樣嗎？

審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部電影與我們所理解的傳統(tǒng)教育教學(xué)相去甚遠(yuǎn)。在心理學(xué)家的幫助下，它是一個(gè)有許多心理障礙的天才少年的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。

但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀冊(cè)絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種**。

因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每一位教師或多或少都扮演了心理學(xué)家的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但我在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的心理問題。

正如士兵突擊里面所說的：“早熟的人通常晚熟”，早熟的人就是以為自己知道很多，所以不去真正體會(huì)，最后成長(zhǎng)得卻比別人更慢。自以為自己什么都知道了，所以不愿意去實(shí)踐，不愿意去真正體會(huì)，結(jié)果其實(shí)是不知道。

因?yàn)樗麄兒苣贻p，什么都不懂，也不真正懂。我希望時(shí)間能改變這一切。