大班語(yǔ)言故事烏鴉上當(dāng)教案反思

大班語(yǔ)言故事烏鴉上當(dāng)教案反思1000字。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“大班教案”，歡迎閱讀。

如果事先缺乏周密的準(zhǔn)備，機(jī)遇也會(huì)毫無(wú)用處。作為教師必須了解教案的作用之大。教案能夠提高教師處理各種教學(xué)信息的能力，好的教案應(yīng)該具備哪些條件？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“大班語(yǔ)言故事烏鴉上當(dāng)教案反思 ”,歡迎你的品鑒！

大班語(yǔ)言故事烏鴉上當(dāng)教案反思 篇1

設(shè)計(jì)背景

為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫(huà)

3、大樹(shù)林的圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：“孩子們，美麗的秋天快來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹(shù)林的圖片。

“美麗的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥(niǎo)?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”

“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來(lái)了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、 教師有表情的講述故事。

(1)提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)。

(1)提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

(3)引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽(tīng)烏鴉唱歌?你覺(jué)得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙。

5、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的語(yǔ)言改編故事。

教學(xué)反思

因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語(yǔ)言故事烏鴉上當(dāng)教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法。

3、懂得遇事應(yīng)多動(dòng)腦筋思考，輕信別人會(huì)上當(dāng)受騙的道理。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：對(duì)故事中各種小動(dòng)物的特征已了解。

材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹(shù)背景。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽表達(dá)自己的想法，懂得輕信別人就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進(jìn)行講述。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教育理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。""創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣"。幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)的運(yùn)用發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。《烏鴉上當(dāng)》是很經(jīng)典的寓言故事，它是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，那么在孩子們耳熟能詳?shù)幕A(chǔ)上挖掘和利用它，采用新穎、巧妙的形式使幼兒進(jìn)一步的對(duì)故事產(chǎn)生興趣，積極的動(dòng)腦、大膽的想象和表達(dá)，從而用自己的實(shí)際參與懂得"輕信會(huì)上當(dāng)受騙"的道理。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶導(dǎo)入活動(dòng)出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉1、今天老師帶來(lái)了兩個(gè)客人，看!這是誰(shuí)?(狐貍)師：關(guān)于狐貍，你知道些什么?

小結(jié)：狐貍長(zhǎng)得尖嘴猴腮，它很狡猾，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子，詭計(jì)多端。

2、看!這是誰(shuí)?(烏鴉)師：關(guān)于烏鴉，你知道些什么?

小結(jié)：烏鴉有烏黑的羽毛，會(huì)飛、不漂亮、叫聲不好聽(tīng)。

3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情?

二、看圖了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾1、出示開(kāi)頭的圖片：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

圖上有誰(shuí)? 烏鴉在哪? 烏鴉嘴里叼著什么?

烏鴉的肉是怎么找到的?(這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹(shù)上準(zhǔn)備慢慢的吃。)樹(shù)下是誰(shuí)? 狐貍抬頭看什么? 看到肉狐貍怎么啦?

這時(shí)狐貍在想什么? 它是這么想的嗎?(出圖)你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會(huì)給狐貍吃嗎?

大家都知道狐貍很狡猾，它一定會(huì)想辦法得到這塊肉?那狐貍的詭計(jì)得逞了嗎?

2、出示結(jié)尾圖片：

狐貍的詭計(jì)得逞了嗎?你是怎么看出來(lái)的?狐貍得到肉心里怎么想 烏鴉好不容易找到的肉怎么會(huì)給了狐貍呢?

這中間到底發(fā)生了什么事情?

3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的?

三、幼兒討論并表達(dá)。

請(qǐng)幼兒找好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒分組討論教師到幼兒中間聽(tīng)取方法)回座位請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))四、根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。

(出背景和烏鴉準(zhǔn)備狐貍手偶來(lái)表演)教師重復(fù)開(kāi)頭和結(jié)尾引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽(tīng)"五、小結(jié)。

1、剛剛小朋友想的方法里我聽(tīng)到狐貍夸烏鴉--真是這么漂亮嗎?

原來(lái)狐貍不是真正的夸獎(jiǎng)烏鴉，它是用好聽(tīng)的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。

可是烏鴉聽(tīng)到狐貍這些恭維的話，心里怎么想的?

原來(lái)烏鴉真的以為狐貍是在夸獎(jiǎng)它，輕信了狐貍的話，上當(dāng)受騙了。

2、通過(guò)這件事你想告訴烏鴉什么?

3、通過(guò)烏鴉上當(dāng)這件事你明白了什么道理?

六、如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉，不會(huì)上狐貍的當(dāng)，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽(tīng)。(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中主要是激發(fā)孩子對(duì)寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應(yīng)的PPT課件，教師巧妙的設(shè)計(jì)故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動(dòng)動(dòng)腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語(yǔ)容易上當(dāng)受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對(duì)寓言故事的興趣、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

大班語(yǔ)言故事烏鴉上當(dāng)教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽(tīng)聽(tīng)想想中，明白狐貍是用說(shuō)好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能根據(jù)故事的內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象發(fā)展。

3.通過(guò)故事，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.背景圖一幅，活動(dòng)操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具：一棵樹(shù);烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示背景圖、角色，引出故事的開(kāi)頭。

師：這是什么地方?有誰(shuí)?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語(yǔ)“叼”)這時(shí)，一只狐貍從樹(shù)下走過(guò)，看見(jiàn)肉，狐貍會(huì)想什么?

師：狐貍有沒(méi)有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽(tīng)賞故事，了角故事內(nèi)容。

師：狐貍有沒(méi)有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)狐貍的話，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

3.討論分析，理解故事內(nèi)容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽(tīng)”?那么，狐貍為什么要這樣說(shuō)?你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說(shuō)說(shuō)，發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問(wèn)：烏鴉看見(jiàn)“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時(shí)候，烏鴉可能會(huì)怎么辦?幼兒結(jié)伴討論后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

活動(dòng)反思：

師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語(yǔ)言故事烏鴉上當(dāng)教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過(guò)故事，學(xué)會(huì)遇事情懂得冷靜，認(rèn)真想辦法解決。

2. 幼兒會(huì)復(fù)述故事。

3. 學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交流，分享自己的畫(huà)畫(huà)心得。

4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 領(lǐng)悟故事中的含義;

2. 復(fù)述故事中的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶

2. 添畫(huà)《烏鴉喝水》

活動(dòng)過(guò)程

一.談話導(dǎo)入：

1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛(wèi)生的水呢?如果給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己可以用什么方法可以喝到水?

2.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥(niǎo)，我么先一起猜猜它是誰(shuí)?

3. 猜謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)得丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子!

二. 欣賞故事《烏鴉喝水》

1. 幼兒邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)老師講故事;

2. 幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最后它喝到水了嗎?(幼兒進(jìn)行分組討論，最后每組派一名小朋友進(jìn)行總結(jié))

3. 教師進(jìn)行總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們要冷靜，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決!

4. 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：烏鴉，石頭，玻璃瓶

5. 幼兒復(fù)述故事。

三. 添畫(huà)《烏鴉喝水》

1. 討論：如果你是烏鴉，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊沒(méi)有石子，你會(huì)想到什么方法喝到瓶子里的水?

2. 幼兒添畫(huà)《烏鴉喝水》的辦法;

3. 幼兒分享自己的畫(huà)面及畫(huà)面的故事。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)聽(tīng)故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學(xué)會(huì)冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，才能解決問(wèn)題?；顒?dòng)通過(guò)添畫(huà)的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進(jìn)行動(dòng)手操作，孩子們的興趣非常濃!只是孩子們?cè)谔懋?huà)時(shí)存在一定的難度，今后將加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒的畫(huà)畫(huà)水平，期待有更高的提升!

大班語(yǔ)言故事烏鴉上當(dāng)教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過(guò)故事，學(xué)會(huì)遇事情懂得冷靜，認(rèn)真想辦法解決。

2. 幼兒會(huì)復(fù)述故事。

3. 學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交流，分享自己的畫(huà)畫(huà)心得。

4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 領(lǐng)悟故事中的含義;

2. 復(fù)述故事中的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶

2. 添畫(huà)《烏鴉喝水》

活動(dòng)過(guò)程

一.談話導(dǎo)入：

1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛(wèi)生的水呢?如果給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己可以用什么方法可以喝到水?

2.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥(niǎo)，我么先一起猜猜它是誰(shuí)?

3. 猜謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)得丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子!

二. 欣賞故事《烏鴉喝水》

1. 幼兒邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)老師講故事;

2. 幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最后它喝到水了嗎?(幼兒進(jìn)行分組討論，最后每組派一名小朋友進(jìn)行總結(jié))

3. 教師進(jìn)行總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們要冷靜，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決!

4. 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：烏鴉，石頭，玻璃瓶

5. 幼兒復(fù)述故事。

三. 添畫(huà)《烏鴉喝水》

1. 討論：如果你是烏鴉，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊沒(méi)有石子，你會(huì)想到什么方法喝到瓶子里的水?

2. 幼兒添畫(huà)《烏鴉喝水》的辦法;

3. 幼兒分享自己的畫(huà)面及畫(huà)面的故事。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)聽(tīng)故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學(xué)會(huì)冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，才能解決問(wèn)題?；顒?dòng)通過(guò)添畫(huà)的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進(jìn)行動(dòng)手操作，孩子們的興趣非常濃!只是孩子們?cè)谔懋?huà)時(shí)存在一定的難度，今后將加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒的畫(huà)畫(huà)水平，期待有更高的提升!

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樹(shù)上的烏鴉故事

1、樹(shù)上的烏鴉的故事

烏鴉打算重新尋找一棵大樹(shù)來(lái)筑巢做窩，烏鴉精心挑選著每一棵大樹(shù)的健康狀況，烏鴉找到了一棵適合自己的安家的大樹(shù)。

大樹(shù)也很高興烏鴉這個(gè)新鄰居的到來(lái)。

日子久了，烏鴉和大樹(shù)慢慢變的熟悉了起來(lái)，烏鴉每天在樹(shù)上挑三揀四，不停的嘮叨著大樹(shù)的不是，太陽(yáng)熱了，烏鴉嘮叨大樹(shù)的樹(shù)蔭太少，不能為自己遮擋炎熱;天氣冷了，烏鴉嘮叨大樹(shù)的樹(shù)蔭太多，遮擋住了溫暖的陽(yáng)光。

大樹(shù)受夠了這個(gè)挑剔的烏鴉，烏鴉說(shuō)：“你只是一棵樹(shù)而已，你的使命就是為我服務(wù)。”

大樹(shù)不高興的說(shuō)：“我的確是一棵樹(shù)，但是我的使命是為大自然，為懂得付出而感謝人服務(wù)，并不是一個(gè)只知道一味的索取，卻不懂得感謝的家伙奉獻(xiàn)?！?/p> 2樹(shù)上的烏鴉的故事點(diǎn)評(píng)

故事里的烏鴉十分自私，有個(gè)地方安家已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是它還每天在樹(shù)上挑三揀四，一會(huì)嘮叨大樹(shù)的樹(shù)蔭太少，一會(huì)又說(shuō)樹(shù)蔭太多，還說(shuō)大樹(shù)的使命就是為自己服務(wù)。這個(gè)故事告訴我們，人要懂得滿足，不是有句話叫做知足常樂(lè)嘛。我們要學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@個(gè)世界上沒(méi)有什么東西是理所當(dāng)然的喲~

烏鴉與蛇的寓言故事

在上課時(shí)老師也會(huì)和我們提到寓言故事，比如有個(gè)放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他覺(jué)得十分無(wú)聊.....好的寓言故事可以在一定程度上提高孩子對(duì)文學(xué)的興趣，您還記得有哪些小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的寓言故事呢？在此，你不妨閱讀一下烏鴉與蛇的寓言故事，相信能對(duì)大家有所幫助。

烏鴉與蛇的寓言故事?

那是一個(gè)寒冬的早晨，冰雪無(wú)情的覆蓋了整個(gè)地面。一只善良的烏鴉，像往常一樣，拖著沉重的翅膀，為巢穴里嗷嗷待哺的寶寶，出來(lái)捕食?？纱蟮匾呀?jīng)被冰雪覆蓋了厚厚的一層，根本找不到吃食。

那只停歇在一片雪地上，努力的尋找著食物，哪怕是一條小蟲(chóng)，也能讓它欣喜萬(wàn)分。正當(dāng)它尋找著食物的時(shí)候，卻看見(jiàn)一條蛇躺在雪地里。由于周圍都是白茫茫的一片，所以，那條蛇顯得特別搶眼。這條蛇，全身長(zhǎng)著五顏六色的花紋，有著比針尖兒還尖的頭，酷似一條毒蛇。

這條可憐的蛇，也許是凍僵了，也許是由于找不到吃食，餓壞了。已經(jīng)奄奄一息。善良的烏鴉，看到這條蛇已經(jīng)快要死去了，于心不忍，想著把它帶回巢穴。可是，卻有怕它吃掉自己的孩子，便開(kāi)始猶豫了。可它那顆善良的心，還是讓它把這條可憐的蛇，帶回了自己的巢穴。

烏鴉為了就這條將要死去的蛇，每天都會(huì)把辛辛苦苦捕來(lái)的食物，勻給它吃。就這樣，日復(fù)一日。在一個(gè)陽(yáng)光和煦的早晨，這條蛇漸漸蘇醒了。終于，它所擔(dān)心的事情，還是發(fā)生了。就在它出去獵食的.時(shí)候，蘇醒后的這條蛇，張開(kāi)了自己殘忍的嘴，無(wú)情的把毫無(wú)還擊之力的烏鴉寶寶吃掉了。出去獵食的烏鴉回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己的烏鴉寶寶被這條蛇給吃掉后，從此一蹶不振，連著幾天沒(méi)有吃東西，最后扼死于巢穴里了。

轉(zhuǎn)眼，又到了一個(gè)大雪紛飛的日子。這條狠毒的蛇，依然沒(méi)有吃食，僵硬的躺在冰冷的雪地里，渴望著好心人的救助?？蓞s沒(méi)有任何一個(gè)人敢救它。時(shí)間一長(zhǎng)，它便死在了雪地里。

這個(gè)故事告訴我們：蛇終究是蛇，它永遠(yuǎn)也改不了那毒蝎心腸的本性。在這個(gè)世界上，像蛇這樣受人幫助后，卻反咬別人一口的人，還有很多。我們?cè)趲椭说臅r(shí)候，一定不要忘了時(shí)刻提防著別人。因?yàn)槿诵母舳瞧?。我們也不要做像蛇那樣恩將仇?bào)的人，因?yàn)檫@樣的人，最終都不會(huì)有好的下場(chǎng)。

烏鴉的寓言故事7篇

不管是交際還是工作，寫(xiě)作都是不可或缺的方式之一，范文不可缺少。優(yōu)秀的范文模版具有很多可取之處。下面小編給大家分享烏鴉的寓言故事，為避免遺忘，還請(qǐng)您收藏本頁(yè)網(wǎng)址！

烏鴉的寓言故事 篇1

烏鴉搬家：寓言故事

烏鴉急促而忙碌地在搬家。鴿子疑惑不解地問(wèn):“這樹(shù)林不是你的老家嗎？你干嘛還要再遷徒搬家呢？”烏鴉嘆著氣說(shuō)：“在這個(gè)樹(shù)林里，我實(shí)在住不下去了，這里的人都討厭我的叫聲?！兵澴訋е榈目跉庹f(shuō)：“你唱歌的聲音實(shí)在聒噪令人不敢恭維，所以大家都把你當(dāng)作討厭的人物。其實(shí)。你只要把聲音改變一下，或者閉上嘴巴不要唱歌，在這林子里，你還是可以住下來(lái)的。如果你不改變自己的叫聲，即使搬到另外一個(gè)地方，那里的人還是照樣會(huì)討厭你的。”

烏鴉的寓言故事 篇2

烏鴉和麻雀：寓言故事

烏鴉和麻雀是鄰居。每當(dāng)烏鴉想和麻雀聊天，麻雀總是愛(ài)理不理。自命清高的麻雀認(rèn)為：與丑陋的烏鴉做鄰居還行，作朋友是絕對(duì)不行的。因此，她們雖然同住在一棵大樹(shù)上，平時(shí)從不往來(lái)，也從不結(jié)伴同行。

烏鴉習(xí)慣了孤獨(dú)，也習(xí)慣了人家的白眼;她總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，毫無(wú)怨言。不久，她們都做了孩子的媽媽。

小烏鴉們?cè)绯鐾須w，每天都拿好吃的、好喝的水來(lái)媽媽一起分享?？粗鵀貘f一家子愉快樂(lè)樂(lè)，團(tuán)團(tuán)圓圓，麻雀媽媽十分羨慕。自己的孩子出動(dòng)了有的一去不回，有的空空而回;從不拿禮物來(lái)孝順我。這是為什么呢?她想請(qǐng)教烏鴉的教子經(jīng)驗(yàn)，但欲言又止，生怕被烏鴉嘲笑。

烏鴉的寓言故事 篇3

寓言故事：烏鴉的故事

烏鴉非常羨慕天鵝潔白的羽毛。他猜想天鵝一定是經(jīng)常洗澡，羽毛才變得如此潔白無(wú)瑕。于是，他毅然離開(kāi)了他賴以生存的祭壇，來(lái)到江湖邊。他天天洗刷自己的羽毛，不但一點(diǎn)都沒(méi)洗白，反而因缺少食物饑餓而死。

這故事是說(shuō)，人的本性不會(huì)隨著生活方式的改變而改變。

烏鴉的寓言故事 篇4

園丁鄰居的貓經(jīng)常偷他的東西吃，他非常惱火，便把一塊涂了毒藥的肉丟在地上，想把這只可惡的貓毒死。

剛巧烏鴉從這里飛過(guò)，她的肚子正餓得咕咕叫呢，看見(jiàn)這塊肉，立即用爪子抓起來(lái)就飛走了，正當(dāng)它停在一棵樹(shù)上準(zhǔn)備吃這塊肉時(shí)，狐貍跑過(guò)來(lái)向它喊道：請(qǐng)接受我的祝福，愛(ài)神的鳥(niǎo)！

你把我看做誰(shuí)了？烏鴉問(wèn)道。

我把你看做誰(shuí)？狐貍反問(wèn)道，難道你不是那只強(qiáng)壯的鷹嗎？我知道，你是奉宙斯之命天天到這棵樹(shù)上，來(lái)為我這可憐的動(dòng)物饋贈(zèng)食物的?？墒?，你為什么要喬裝成這副樣子？在你那無(wú)往不勝的爪子下，不是上帝通過(guò)你賜予我的贈(zèng)品嗎？

聽(tīng)了狐貍的話，烏鴉不勝驚訝，卻又暗暗高興：我被狐貍看成一只鷹了。既然如此，就讓我當(dāng)一回鷹吧！她又故作大方地把它的贓物拋給狐貍，然后驕傲地飛走了。

狐貍得意地笑著，叼起肉，帶著一種邪惡的快感咀嚼起來(lái)?？刹痪眠@種快感變成了一種劇烈的痛苦；毒藥發(fā)作了，它四條腿一伸，便僵直地躺在了那里。

該死的諂媚者啊，愿你們除了毒藥什么也別贊美。

烏鴉的寓言故事 篇5

烏鴉編隊(duì)：寓言故事

大雁列隊(duì)在天空飛過(guò)，秩序井然，烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕。一只老烏鴉對(duì)大家說(shuō)：看人家大雁，飛得多帶勁!哪像我們這么亂糟糟的，怨不得人們說(shuō)我們是烏合之眾。現(xiàn)在，到了非改不可的時(shí)候了。我說(shuō)，我們能不能學(xué)習(xí)大雁的好榜樣，列隊(duì)飛行?

大家七嘴八舌地表示同意。

烏鴉們一起從地面飛到了空中，老烏鴉剛要編隊(duì)，一只年富力強(qiáng)的烏鴉說(shuō)：大叔，您年紀(jì)大了，這事用不著您操心。編隊(duì)的事，就交給我吧!老烏鴉只好悻悻地靠邊。

這只年富力強(qiáng)的烏鴉剛要編隊(duì)時(shí)，一只比它更年輕些的烏鴉對(duì)它說(shuō)：老兄，你準(zhǔn)備編個(gè)什么隊(duì)形呢?編像大雁那樣的一字隊(duì)形或是人字隊(duì)形嗎?那古板單調(diào)的老一套，早已沒(méi)人欣賞了。要編，就編S隊(duì)形。只有S隊(duì)形，才能充分體現(xiàn)曲線美，符合新潮流!另一只羽毛未干的烏鴉說(shuō)：S隊(duì)形!已經(jīng)落后了!最新式的隊(duì)形是X隊(duì)形。X隊(duì)形，無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是流線型的;飛在天空中，就像一朵花一樣，準(zhǔn)會(huì)萬(wàn)人瞻仰，引起轟動(dòng)!

于是，烏鴉們?cè)谔炜罩姓归_(kāi)了隊(duì)形的大爭(zhēng)論：一字隊(duì)形!人字隊(duì)形!S隊(duì)形!X隊(duì)形!O隊(duì)形!W隊(duì)形!它們都極力闡述自己提出的隊(duì)形是最優(yōu)隊(duì)形。嘁嘁嘁、喳喳喳，就像天空中開(kāi)了一鍋粥，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)究竟嚷了些什么。

時(shí)間在大爭(zhēng)論中不知不覺(jué)地過(guò)去，天黑下來(lái)了，烏鴉們各自飛回了自己的窩。但是，爭(zhēng)論沒(méi)有結(jié)束，明天還將繼續(xù)進(jìn)行。

烏鴉的寓言故事 篇6

不勞而獲的烏鴉：寓言故事

烏鴉是個(gè)貪吃的家伙，它總是想著可以不用勞動(dòng)，就能得到各種豐富的食物，漸漸的它失去了一個(gè)烏鴉該有的生存技巧，每天只知道偷盜。

一個(gè)孩子手中拿著香噴噴的豆餅，烏鴉聞到了香味，它飛到孩子的頭上，用力的啄孩子的頭，孩子被啄傷，無(wú)暇顧及手中的豆餅，扔到了地上。

烏鴉高興的拾起地上的豆餅，美滋滋的吃了起來(lái)，不久，烏鴉傷人的事件便傳了開(kāi)來(lái)，人們決定對(duì)這只烏鴉采取措施，烏鴉的同伴們都勸阻它說(shuō)不要再去偷取食物，可是烏鴉不聽(tīng)，因?yàn)樗鼞械淖粤Ω?/p>

再一次偷取食物的時(shí)候，烏鴉被獵槍打中，最終失去了生命，可憐的烏鴉不知道世上沒(méi)有不勞而獲的果實(shí)。

烏鴉的寓言故事 篇7

烏鴉的遷徙：寓言故事

有一只烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹(shù)上休息，鴿子看見(jiàn)烏鴉飛得很辛苦，關(guān)心地問(wèn)：你要飛到哪里去？烏鴉憤憤不平說(shuō)：其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這個(gè)地方的居民都嫌我的叫聲不好聽(tīng)，所以我想飛到別的地方去。鴿子好心地告訴烏鴉別白費(fèi)力氣了！如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會(huì)受到歡迎的。

寓意：在不能改變環(huán)境的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)它。如果你無(wú)法改變環(huán)境，唯一的方法就是改變你自己。

中班語(yǔ)言年的故事教案反思1000字模板

幼兒故事對(duì)小孩有極大的吸引力，使用得當(dāng)?shù)脑捠墙逃『⒌囊粋€(gè)好工具，父母的任務(wù)就是幫助孩子積極健康的成長(zhǎng)，讓其不受不良因素影響，現(xiàn)在對(duì)孩子多花點(diǎn)心思，可以讓長(zhǎng)大的他收益一輩子！那么，家長(zhǎng)可以給幼兒挑選哪些可以讀的故事書(shū)呢？在這里，你不妨讀讀中班語(yǔ)言年的故事教案反思1000字模板，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

中班語(yǔ)言年的故事教案反思 (篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

2、樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

材料準(zhǔn)備：PPT、郵包一個(gè)(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。

活動(dòng)流程：

情景導(dǎo)入→看看講講、理解故事內(nèi)容→遷移運(yùn)用

一、激趣導(dǎo)入

1、(出示郵包)老師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)的?

2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么?幼兒猜測(cè)

3、我們看看郵包里到底是什么?

二、看看講講，理解故事內(nèi)容

1、到底大熊郵包里的東西哪里來(lái)的，我們來(lái)看一看。

2、森林里的動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺(jué)得環(huán)境很美的?

3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里?？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽(yáng)臺(tái)上干什么?

4、猜猜狗熊先生吃完?yáng)|西后，他會(huì)怎么做呢?

5、(觀察熊貓?zhí)?：熊貓?zhí)脑鹤釉趺礃恿?她會(huì)高興嗎?住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做?

6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做?為什么?

7、原來(lái)熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫(xiě)了一張紙條給它。紙條是這樣寫(xiě)的：狗熊先生，你認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?

8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣?它會(huì)怎么做

三、應(yīng)用遷移

1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來(lái)，還在哪些地方也要這樣做呢?

3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。

四、活動(dòng)延伸

1、那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣整潔好嗎?

活動(dòng)反思：

在孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)中，有時(shí)會(huì)看到一些鄰居因?yàn)閬y扔垃圾而吵架。在 幼兒園里，樓下的小朋友偶爾也會(huì)撿到樓上的小朋友掉下來(lái) 的玩具。由于幼兒有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材《一 個(gè)郵包》，教材情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣生動(dòng)，貼近幼兒生活， 且具有教育價(jià)值，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己周圍生活中的美 和朋友間的友情，易于幼兒理解。在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備嘗試用 圖片觀察和故事欣賞的方式進(jìn)行，對(duì)個(gè)別圖片著重講解，以 看看、猜猜、講講的形式演繹這次的閱讀活動(dòng)。 《一個(gè)郵包》的故事中，狗熊先生的不文明行為可引起孩子們關(guān)注“保護(hù)小區(qū)環(huán)境”的思考，從而使幼兒更加注 重自身的行為習(xí)慣。結(jié)合《生活》用書(shū)——好習(xí)慣的養(yǎng)成， 教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去思考：除了保護(hù)環(huán)境的文明行為， 在平時(shí)的生活中還有哪些文明禮貌的行為呢?從而激發(fā)幼 兒爭(zhēng)做文明小公民的愿望，成為宣傳文明禮儀的小使者。 觀察畫(huà)面，在看看、猜猜、講講中，理解故事內(nèi)容，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。知道保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨便亂扔果皮紙屑的道理。

中班語(yǔ)言年的故事教案反思 (篇2)

活動(dòng)背景：

幼兒最喜歡聽(tīng)故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

3、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂(lè)。

2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來(lái)瞧瞧!

提問(wèn)：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)。

二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車，怎么辦呢? 師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開(kāi)著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看。

2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。 提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝了。 三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?

(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開(kāi)著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過(guò)溝了。

教案反思

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

中班語(yǔ)言年的故事教案反思 (篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有順序地翻閱圖書(shū)，樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。

2.觀察畫(huà)面，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。

3.通過(guò)閱讀，知道樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?

(2)它們又是怎樣做的?

(3)它們是怎樣種樹(shù)?種下的樹(shù)都怎么樣了?

(4)后來(lái)，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?

小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù)，使我們周圍的環(huán)境越來(lái)越美好。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū)，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處，提出問(wèn)題：原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。

附：故事《綠色的小山坡》

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹(shù)也沒(méi)有。小兔和小熊扛著鍬來(lái)到山坡上，想在這里栽上一些樹(shù)。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹(shù)苗。過(guò)了幾天，小樹(shù)苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂(lè)極了!

活動(dòng)反思：

幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，并以問(wèn)題寧?kù)o的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)到什么呢？貫串其中，引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們?cè)诶斫庾髌分黝}情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè)聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句，沉浸在優(yōu)美、寧?kù)o的綠色夢(mèng)境中。

活動(dòng)中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩(shī)，知道了文學(xué)作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同，能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的美。達(dá)到了中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會(huì)越來(lái)越喜歡文學(xué)作品的

中班語(yǔ)言年的故事教案反思 (篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道汽車尾氣會(huì)污染空氣。

2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道汽車尾氣會(huì)污染空氣

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《美麗村的故事》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事

1.教師播放課件故事欣賞，幼兒欣賞。

2.教師：為什么小動(dòng)物們都喜歡到美麗村來(lái)？它們是怎么來(lái)的？

3.教師：小動(dòng)物乘車來(lái)以后，美麗村發(fā)生了什么事情？

4.教師：大象攔住斑馬駕駛員說(shuō)了什么？

5.教師：后來(lái)發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？

二、討論：為什么車子不能進(jìn)美麗村

1.教師：美麗村的動(dòng)物為什么會(huì)咳嗽？這和車子有什么關(guān)系？

2.教師：斑馬把汽車改裝后，車子發(fā)生了什么改變？村里的動(dòng)物為什么不咳嗽了呢？

3.教師：你覺(jué)得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢？

三、畫(huà)一畫(huà)：改裝后的汽車

1.教師：請(qǐng)你幫助斑馬想辦法改裝汽車，并把它畫(huà)出來(lái)。

2.教師：還有什么東西會(huì)污染空氣？我們可以怎么做進(jìn)行改善呢？

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導(dǎo)語(yǔ)言方面還要加強(qiáng)改進(jìn)。

中班語(yǔ)言年的故事教案反思 (篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的神奇與有趣。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大奶牛一頭

教師操作卡片一套

幼兒各種蔬菜圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場(chǎng)”情境，激發(fā)興趣。

1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過(guò)程。

教師講述故事第一段。

2.出示奶牛

結(jié)合畫(huà)面，講述故事第二段。(出示小兔、胡蘿卜等)

提問(wèn)：小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?

3.教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)這件神奇的事。(講述第二段)

4.理解、講述故事第三、四、五段。(灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓)

5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。

7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程。

8.第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。

9.完整欣賞故事。

教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述。

二、進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。

游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)選擇自己喜歡的蔬菜圖片

幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。(下面幼兒小聲討論)

幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。

故事“彩色牛奶”

奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從此，小動(dòng)物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

活動(dòng)反思：

今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

中班語(yǔ)言年的故事教案反思 (篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和助別人的愉悅。

2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法，做到認(rèn)真傾聽(tīng)講述。

3、學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“高興”。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒觀察螞蟻。

2、相關(guān)課件、音樂(lè)、圖片。

3、貼紙若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣

（二）設(shè)疑激趣

教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？

（三）看圖講述

1、介紹作汽稱。

2、逐幅講述第一遍故事，提問(wèn)：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰(shuí)？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。

3、講述第二遍故事，提問(wèn)：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對(duì)嗎，為什么？你喜歡誰(shuí)，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)

1、“你有什么好辦法助小螞蟻飛上天？鼓勵(lì)幼兒想象。

2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動(dòng)。

（五）情感教育

對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動(dòng)。

（六）延伸活動(dòng)

把快樂(lè)分享給家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》?！盎▍仓杏幸恢恍∥浵?，它很想到天上去旅行，可是沒(méi)有翅膀，怎么辦呢？”一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起助螞蟻來(lái)想辦法。赫赫說(shuō)：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天?！笨f(shuō)：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥?lái)孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物，借助其他動(dòng)物的飛行，助螞蟻上天旅行?！袄蠋煟浵佉部梢耘赖饺~子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?！睒?lè)樂(lè)也積極思索著。“對(duì)呀，除了靠小動(dòng)物以外，我們還可以靠其他東西哦?！?。

在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)放式的提問(wèn)，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí)，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多助小螞蟻飛上天的辦法，也說(shuō)得很好。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開(kāi)，把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就同小異了。

活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了，小草、小花怎樣了？太陽(yáng)公公怎樣？風(fēng)兒怎樣？相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。

的寓言故事狐貍和烏鴉500字

相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的的寓言故事狐貍和烏鴉。人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)范文的存在了，在書(shū)寫(xiě)前，我們會(huì)先收集各種范文模板。范文可以在我們不知在何處動(dòng)筆時(shí)，提供寫(xiě)作構(gòu)思。相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助！

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇1

寓言故事：烏鴉、兔子和狐貍

只烏鴉坐在樹(shù)上，整天無(wú)所事事。一只小兔子看見(jiàn)烏鴉，就問(wèn)：我能象你一樣整天坐在那里，什么事也不干嗎？烏鴉答道：當(dāng)然啦，為什么不呢？于是，兔子便坐在樹(shù)下，開(kāi)始休息。突然，一只狐貍出現(xiàn)了。狐貍跳向兔子并把它給吃了。

寓言：這個(gè)故事的寓意是要想坐在那里什么也不干，你必須坐(做)得非常非常高。

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇2

狐貍和烏鴉（泰國(guó)）：寓言故事

從前有一只狐貍，它偷偷摸摸地來(lái)到山腳下的村子里，看見(jiàn)村民正把一塊塊的腌肉拿出來(lái)晾曬，而且沒(méi)留人看守，它就悄悄地偷了一塊肉藏到離房子不遠(yuǎn)的一棵大樹(shù)底下，然后又返回去再偷一塊。停在樹(shù)枝上的一只烏鴉親眼看到狐貍所做的一切，就飛了不來(lái)，把那塊肉叼到樹(shù)上去吃。狐貍回來(lái)時(shí)，找不著剛才放在樹(shù)底下的那塊肉，估計(jì)準(zhǔn)是有誰(shuí)拿去吃了。正在這時(shí)，烏鴉在樹(shù)上吃肉落下些碎肉渣，被狐貍發(fā)現(xiàn)了，它抬頭一看，見(jiàn)烏鴉站在樹(shù)枝上嚼肉，十分惱火，便破口大罵：

“不要臉的烏鴉，自己生來(lái)沒(méi)本事去逮動(dòng)物吃，卻跑來(lái)偷別人的肉。你如果有能耐去找食，何必當(dāng)小偷？你是個(gè)十足的下流坯子，一個(gè)害人精，你最好去死掉，別這樣不知羞恥地活著！”

烏鴉聽(tīng)了，反過(guò)來(lái)對(duì)狐貍說(shuō)：“如果是這樣的話，你就應(yīng)該先去死。”

“為什么？”狐貍勃然大怒，高聲問(wèn)。

烏鴉哈哈大笑起來(lái)，回答說(shuō)：“因?yàn)槭悄阆韧祫e人的肉?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們，別人的錯(cuò)誤容易看得見(jiàn)，自己的錯(cuò)誤卻不容易察覺(jué)。

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇3

一只烏鴉用爪抓起一塊涂過(guò)毒藥的肉飛走了，這塊肉原是一個(gè)發(fā)怒的園丁為了毒死他鄰居的貓而拋在地上的，

正當(dāng)它停在一棵老榭樹(shù)上想吃這塊肉時(shí)，一只過(guò)路的狐貍對(duì)它說(shuō):請(qǐng)接受我的祝福，美麗的鳥(niǎo)!你把我看做誰(shuí)?烏鴉問(wèn)道我把你看做誰(shuí)?狐貍反問(wèn)，難道你不是那只奉宙斯之命天天到這棵榭樹(shù)上來(lái)為我這可憐的動(dòng)物饋贈(zèng)食物的強(qiáng)壯的鷹嗎?可你為什么喬裝成這副樣子?在你那銳利無(wú)比的爪子里，我看到了上帝通過(guò)你賜予我的贈(zèng)品。

鳥(niǎo)鴉不勝驚訝，但暗中也高興自己被看成一只鷹。它想:我不必指出狐貍的錯(cuò)誤二，，它大歲而嘆糊涂地把它撿到的毒肉拋給了狐貍，然后驕傲地飛走了。

狐貍笑著叼起了肉，帶著一種邪惡的快感咀嚼起來(lái)。但沒(méi)過(guò)多久這種快感變成了一種劇烈的痛苦。毒藥發(fā)作了，狐貍被毒死了:

不懷好心的奉承者們，毒藥是對(duì)你們最好的報(bào)答!

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇4

園丁鄰居的貓經(jīng)常偷他的東西吃，他非常惱火，便把一塊涂了毒藥的肉丟在地上，想把這只可惡的貓毒死。

剛巧烏鴉從這里飛過(guò)，她的肚子正餓得咕咕叫呢，看見(jiàn)這塊肉，立即用爪子抓起來(lái)就飛走了，正當(dāng)它停在一棵樹(shù)上準(zhǔn)備吃這塊肉時(shí)，狐貍跑過(guò)來(lái)向它喊道：請(qǐng)接受我的祝福，愛(ài)神的鳥(niǎo)！

你把我看做誰(shuí)了？烏鴉問(wèn)道。

我把你看做誰(shuí)？狐貍反問(wèn)道，難道你不是那只強(qiáng)壯的鷹嗎？我知道，你是奉宙斯之命天天到這棵樹(shù)上，來(lái)為我這可憐的動(dòng)物饋贈(zèng)食物的?？墒?，你為什么要喬裝成這副樣子？在你那無(wú)往不勝的爪子下，不是上帝通過(guò)你賜予我的贈(zèng)品嗎？

聽(tīng)了狐貍的話，烏鴉不勝驚訝，卻又暗暗高興：我被狐貍看成一只鷹了。既然如此，就讓我當(dāng)一回鷹吧！她又故作大方地把它的贓物拋給狐貍，然后驕傲地飛走了。

狐貍得意地笑著，叼起肉，帶著一種邪惡的快感咀嚼起來(lái)。可不久這種快感變成了一種劇烈的痛苦；毒藥發(fā)作了，它四條腿一伸，便僵直地躺在了那里。

該死的諂媚者啊，愿你們除了毒藥什么也別贊美。

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇5

狐貍和烏鴉：寓言故事

有一次，一只狐貍，象它的同類一樣，一邊走，一邊想，用什么辦法填飽那永不滿足的胃。

狐貍正在想主意，這時(shí)，一群黑得發(fā)亮的烏鴉剛巧飛來(lái)。

“喔，我差點(diǎn)兒弄錯(cuò)了，這群快餓死的家伙也在找食吃哩！這些不知羞恥的東西！它們連死的野獸也不放過(guò)！”

啊，什么樣的念頭闖進(jìn)了狐貍的大腦！它毫不猶豫地倒在雜草叢中裝死。

在天邊飛翔的烏鴉發(fā)現(xiàn)了尸體，馬上飛過(guò)來(lái)，不一會(huì)兒就落在狐貍的身上，絲毫也不懷疑狐貍是裝死。

結(jié)果，烏鴉上了圈套，腦袋留在狐貍嘴里。

狐貍善于利用別人的弱點(diǎn)來(lái)滿足自己，貪婪的烏鴉不知不覺(jué)之中變成狡猾狐貍的獵物。

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇6

寓言故事：狐貍和烏鴉

俺喜歡睡覺(jué)，總是在夕陽(yáng)將要西下的時(shí)候醒來(lái)。肚子有點(diǎn)餓，得去弄點(diǎn)東西來(lái)吃。

俺一抬頭就看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，她站在她家附近的樹(shù)枝上，滿臉的喜悅。俺實(shí)在羨慕得流口水。俺得想個(gè)法子哄她肉來(lái)吃。

像她這樣丑陋又弱智的東西，俺以前才懶得理她。俺這回卻是滿臉諂笑地同她打招呼：您好，親愛(ài)的烏鴉！她似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。

俺又大聲地說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？她白了俺一眼，卻不做聲。

俺又說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。您唱幾句吧！俺裝模作樣，聲色極為真誠(chéng)。

她聽(tīng)了俺贊美的話，得意極了，來(lái)不及多想就唱起歌來(lái)。

哇那丑東西剛一張嘴，肉就掉下來(lái)了。

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇7

鳶、烏鴉和狐貍（印度）：寓言故事

鳶和烏鴉同住在一個(gè)森林里面，它們互相立了一個(gè)合同。合同的里面說(shuō)：“凡在這森林里面，無(wú)論得著什么東西，兩族都要平分。”它們各自遵守這合同，一向相安無(wú)事。

有一天，獵人打傷了一只狐貍，它負(fù)痛逃到森林里，就躺著不會(huì)動(dòng)了。鳶和烏鴉們見(jiàn)了很快樂(lè)，都飛下來(lái)，圍著狐貍商量均分的辦法。

烏鴉說(shuō)：“我吃狐貍的上半身。”

鳶答道：“好的！”

它們商議妥當(dāng)，快要開(kāi)始瓜分了，狐貍這時(shí)候要想逃去，但是辦不到，于是它就對(duì)鳶說(shuō)道：

“我以為鳶比烏鴉上等，應(yīng)該吃我的上半身，像我的腦，是多么好吃的東西啊！想不到你愿意聽(tīng)烏鴉的指揮，去吃我的下半身！”

鳶聽(tīng)了狐貍的話，心里想：“它的話，說(shuō)得不錯(cuò)??！我本來(lái)是上等的鳥(niǎo)類，為什么要受烏鴉的指揮呢？不，我一定要吃狐貍的上半身，決不受烏鴉的愚弄！”

它想罷，就開(kāi)始和烏鴉爭(zhēng)論，烏鴉也堅(jiān)持前議，不肯相讓。于是它們就爭(zhēng)斗起來(lái)，兩方面死傷了不少，剩下的都逃走了。狐貍就很安靜地躺在林里。饑的時(shí)候，吃些死烏鴉和死鳶的肉。這樣休養(yǎng)了好幾天，它的傷口也好了，就站起來(lái)離開(kāi)了森林。

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇8

烏鴉和狐貍（西班牙）：寓言故事

鄰居的貓調(diào)皮搗亂，惹得肉鋪老板大發(fā)雷霆。他想整死做惡多端的畜生。

賣(mài)肉的割下一塊羊肉，放上毒藥。藥量很大，足以藥死一個(gè)人。他再把有毒的羊肉放在屋頂。經(jīng)常在這兒出沒(méi)的饞貓就可以把它當(dāng)成點(diǎn)心了。

一只烏鴉首先發(fā)現(xiàn)羊肉。它像箭一樣飛去，把肉叨走，藏在樹(shù)上，心中暗自高興。禿頭烏鴉已準(zhǔn)備享受美味佳肴。哎嘿，來(lái)了一只狐貍，這位白吃專家十分精明，以最溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：

“神鳥(niǎo)啊，我向你致敬！”

烏鴉問(wèn)這位虛偽的狐貍：

“你是和誰(shuí)講話啊？”

“和誰(shuí)講話？”狐貍恭維地回答，“我和崇高和仁慈上帝身邊的雄鷹——您講話！您，每天從神的櫟樹(shù)上飛下來(lái)。命運(yùn)使我們相見(jiàn)。我發(fā)現(xiàn)，您是戰(zhàn)無(wú)不勝的，您的利爪正抓著獵物，真讓人饞涎欲滴！您又隱去真身，您要去哪呢？這獵物是上帝賜給您的嗎？”

“這狐貍昏了，”烏鴉高興地對(duì)自己說(shuō)，“把我當(dāng)成了雄鷹。今晚，我將計(jì)就計(jì)，騙騙他！”

蠢頭蠢腦的烏鴉十分大方地把偷來(lái)的羊肉扔給狐貍，展開(kāi)雙翅，高傲地飛翔。

狡猾的狐貍，用不光彩的手段——扯謊把食物弄到手，感到十分得意。

狐貍狼吞虎咽吃掉羊肉，馬上感到肚子里難受，藥性發(fā)作，像在腸胃里燃燒。

真有這樣人人皆知的騙子。他們不知羞恥地愚弄普通人，并以此為生。那么，讓他們吞吃有毒的羊肉并不壞吧？

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇9

狐貍和烏鴉

清晨，霧像一張薄紗布，包住了森林，烏鴉和狐貍就在這片森林里覓食。

烏鴉扇動(dòng)著自己寬大而烏黑的翅膀，在森林里來(lái)回穿梭。他突然落在了一根樹(shù)枝上，用黑溜溜的眼睛盯著地上的一塊肉，他不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋。確認(rèn)沒(méi)有危險(xiǎn)后，“咻”地一聲，俯下身子沖了下去，用尖尖的嘴叼起肉，又迅速撲騰著翅膀向上飛去。

烏鴉正想獨(dú)自吞下這塊肉時(shí)，一只狡猾的狐貍出現(xiàn)了。他的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，似乎在腦子里盤(pán)算著什么主意。狐貍在這片開(kāi)著奇異的花朵叢中坐下了，說(shuō):“尊敬的烏鴉先生，您一定渴了吧?我好不容易才從最清澈也是最危險(xiǎn)的小溪里盛來(lái)了水，快來(lái)品嘗這甘甜的清水吧!”說(shuō)著，他恭恭敬敬地端起一片樹(shù)葉，里面正盛著的水。但是，烏鴉并不理會(huì)他，嘴巴仍然把肉夾的緊緊的。

狐貍迫不得已，只好進(jìn)行第二計(jì)劃。“烏鴉先生，您一定累了吧?要不坐下來(lái)休息一會(huì)兒?您快看這些多美麗的花兒呀!”狐貍準(zhǔn)備在烏鴉下來(lái)時(shí)趁機(jī)叼走肉，枝頭上的烏鴉看著狐貍，見(jiàn)他如此真誠(chéng)，心中不免有些動(dòng)搖?！盀貘f先生，您可是鳥(niǎo)中之王啊!” 狐貍贊嘆道，“您的歌聲勝過(guò)百靈鳥(niǎo)，舞蹈勝過(guò)孔雀，我可真想聽(tīng)您唱首歌呢!”烏鴉第一次聽(tīng)到有動(dòng)物稱贊自己，頓時(shí)沾沾自喜，張開(kāi)嘴巴，“咯咯”地唱了起來(lái)，這時(shí)，肉掉了下去了，下面的狐貍連忙接住肉，夾著尾巴飛速奔回家中。

烏鴉剛歌唱完，一低頭，驚訝地發(fā)現(xiàn)狐貍不見(jiàn)了，肉也消失了，站在樹(shù)枝上一愣，頓時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，懊惱的低著頭，既自責(zé)又后悔。

的寓言故事狐貍和烏鴉 篇10

烏鴉和狐貍：寓言故事

從前，在森林里有一只傻兮兮，做事不動(dòng)腦筋的烏鴉。

有一年冬天，烏鴉因?yàn)樘I而頭暈眼花，可是壞景不長(zhǎng)，烏鴉在天寒地凍的大地上，看到了一塊肥肉。烏鴉搓了搓眼睛，打了自己十個(gè)巴掌，哈哈！真是踩到狗屎運(yùn)了！哈哈！哈哈！烏鴉狂喊道。說(shuō)完，把肥肉叼起來(lái)，飛到了一根樹(shù)枝上，津津有味地吃了起來(lái)。

這個(gè)景象被狡猾無(wú)比，險(xiǎn)惡無(wú)窮的狐貍看到了。狐貍就想起了一個(gè)念頭：要是我把烏鴉嘴里的那塊肥肉給騙來(lái)，那樣我就不用忙著找食物。

狐貍趕緊向前跑去，對(duì)烏鴉說(shuō)：最近，森林要辦鳥(niǎo)王爭(zhēng)奪賽，如果您不去的話，那多可惜??！瞧您那俊俏的翅膀，那美麗的身姿，可是鳥(niǎo)王中的王呀！是多么像烏鴉中的鳳凰呀！其它的大家都公認(rèn)，只是歌聲

烏鴉聽(tīng)了，很不高興，就魯莽地唱起了歌。烏鴉剛張嘴，肥肉就掉了。掉在地上的肥肉被扭著屁股的狐貍叼走了。

這個(gè)故事告訴我們，不能被被人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《造字的故事》

設(shè)計(jì)思路：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入大班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng)，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

師：1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設(shè)疑

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?。屈，老師.出處。(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)

4、活動(dòng)延伸

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

活動(dòng)反思：

在幼兒對(duì)中國(guó)文字興趣盎然的時(shí)候，我順勢(shì)而下，運(yùn)用提問(wèn)式小結(jié)，把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。