教學(xué)教研活動總結(jié)

教學(xué)教研活動總結(jié)。

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教學(xué)教研活動總結(jié)(篇1)

本年度學(xué)校教研活動工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，得以順利開展，完成了兩學(xué)期所制定的具體工作計劃，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先是根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃中心思想，在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好具體的計劃及安排，并嚴(yán)格按具體計劃執(zhí)行，無特殊情況，不隨意變更，在指導(dǎo)思想和時間上保證了具體計劃的實施。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)

每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部教師學(xué)習(xí)了教育雜志和報刊中登載的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平等方面的文章，并讓老師結(jié)合本校實際情況和自己具體的教學(xué)體驗進(jìn)行討論，取人之長，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)了老師對義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感，以更好的姿態(tài)履行教書育人、為人師表的天職，進(jìn)一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。

二、通過教學(xué)情況座談會及時反饋教學(xué)當(dāng)中存在的不足問題

每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位教師和班級。由班干部（正、副班長及學(xué)習(xí)委員）向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下，分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備，故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進(jìn)行反饋，個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出?？傊?，秉著有則戒之，無則加勉的態(tài)度和做法，各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況，不斷克服缺點與不足，因材施教，不斷提高教學(xué)水平。

三、開展觀摩教學(xué)，不斷提高教師的授課水平

今年共進(jìn)行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué)，由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進(jìn)行公開教學(xué)，并請主管教學(xué)的黃校長現(xiàn)場聽課。每周公開教學(xué)后，當(dāng)周周五及時進(jìn)行評議會，由參加上課、聽課的教師說課、評課，各老師也基本上能實事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點，這也就真正達(dá)到了互相交流、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

四、及時檢查授課進(jìn)度和教案，不斷提高教師編寫教案的能力

每學(xué)期在每月底，教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進(jìn)行重點檢查，及時指出不足及存在的問題，幫助年輕教師提高編寫教案的能力。

另外，為保證本學(xué)期教學(xué)任務(wù)能如期完成，根據(jù)教學(xué)日志和教師授課計劃，對每位授課老師的授課進(jìn)度也進(jìn)行了檢查，據(jù)此也就了解了教師執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計劃的情況，如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計劃有相差2學(xué)時以上的情況，則要求該教師及時查找原因，商定補(bǔ)救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法，也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況，進(jìn)而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。

五、安排老師定期或不定期地參加各學(xué)科繼續(xù)教育，提高老師專業(yè)素質(zhì)

今年我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍，英語教師馬麗娜、趙二月，政治教師殷兆書、語文教師計恒、杜立兵、沈家潮等教師進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)，有利的提高了他們的專業(yè)素質(zhì)。

總之，教導(dǎo)處和教研組在今年的工作中認(rèn)真執(zhí)行了工作計劃，對教研活動安排力爭內(nèi)容豐富、形式多樣。緊緊圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，通過開展各項具體活動，不斷使教師整體素質(zhì)和駕馭課堂能力有所提高。

教學(xué)教研活動總結(jié)(篇2)

三月春光明媚春暖花開；建設(shè)小學(xué)的三月春意盎然，喜氣洋洋。3月12日，東莞市品德科組視導(dǎo)課在莞城建設(shè)小學(xué)拉開帷幕，市教育局教研室陳禮興老師蒞臨指導(dǎo)，全城區(qū)各小學(xué)的任課老師積極參與。

我校的品德教研主題是“立美課堂之實踐性德育”。“立美”是培養(yǎng)學(xué)生美的行為和美的能力，立美課堂讓學(xué)生去實踐、去體驗，養(yǎng)成美的習(xí)慣、美的技能、美的氣質(zhì)。研討活動的舉行，旨在為大家搭建平臺、創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)、共同研究、共同進(jìn)步。活動中為大家展示了兩節(jié)課例，分別是張鳳娥老師執(zhí)教的《品德與生活》一年級下冊《我會珍惜》，賴雪琨老師《品德與社會》三年級下冊《我有一把金鑰匙》。在評課研討交流活動中，大家本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，兄弟學(xué)校的品德科組老師踴躍發(fā)言，交流了對這兩節(jié)課的感受、收獲。大家在思想的交流碰撞中，對品德課的教學(xué)都有了更深的認(rèn)識，評課氛圍十分熱烈。市教研室陳禮興老師對這兩節(jié)課給予了高度的評價，教學(xué)活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高，教學(xué)活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，創(chuàng)新教學(xué)方式。這兩節(jié)課的亮點都能立足學(xué)生生活實際，引導(dǎo)到位，讓品德課堂生回歸生活。例如賴?yán)蠋熐擅畹卦谡n堂上展示學(xué)生在生活中自主學(xué)習(xí)的照片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做到潤物細(xì)無聲的作用；張老師在課堂上創(chuàng)設(shè)各種活動情境，學(xué)生在生動、有趣的教學(xué)活動中去實踐、體驗，自覺參與到教學(xué)中來，由“被動”轉(zhuǎn)為“主動”，進(jìn)行情境感受，內(nèi)化體悟，收到良好的學(xué)習(xí)效果。亮點之二，教學(xué)資源有效整合，豐富教學(xué)內(nèi)容。張老師能把學(xué)校的教育特色“健心”“立美”活動融于課堂上，賴?yán)蠋熃Y(jié)合學(xué)校開展的“雛鷹爭章”活動作為課堂的延伸拓展，展示了“立美課堂風(fēng)采”。我相信如果我們真正做到了教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容正確、教學(xué)方法適當(dāng)、教學(xué)過程緊湊，讓學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮，課堂教學(xué)做到了真實、樸實、扎實，就能真正體現(xiàn)小學(xué)品德課堂教學(xué)的實效性。

建設(shè)小學(xué)品德課堂教學(xué)研討的盛會在快樂、輕松的氣氛中獲得了圓滿的成功。它帶給我們太多的驚喜，太多的感嘆，更多的是對今后小學(xué)品德課堂教學(xué)的深深思考。我們研討的是一個永恒的話題，我們不能停下的是我們實踐的腳步。我相信，在追尋小學(xué)品德課堂教學(xué)理想效果的過程中，我們都能看到更加美麗的教育風(fēng)景，都能享受到更有意義的教育幸福。

教學(xué)教研活動總結(jié)(篇3)

“常規(guī)?；A(chǔ)，科研上水平”，教科研是教師職業(yè)化和教師自我發(fā)展的必由之路，是學(xué)校教育發(fā)展的原動力。從xx年開始，我校教學(xué)成績不斷提高，隨著學(xué)校各項工作的有序開展，我們越來越認(rèn)識到進(jìn)行課堂教學(xué)改革是實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的唯一出路。近年來，對教科研工作我們一直堅持這樣的思路：強(qiáng)化教育科研意識，狠抓教育科研常規(guī)，逐步提升教育科研水平，積極推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師從教書型向研究型轉(zhuǎn)變。從實際情況來看，廣大教師已充分認(rèn)識到這一點，但在具體實踐上尚存在巨大差距。結(jié)合現(xiàn)在素質(zhì)教育的形勢，我們清醒地認(rèn)識到不能墨守成規(guī)，對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行及時的總結(jié)，在全體教師中營造研討、反思的氛圍。我們要提高教學(xué)教育質(zhì)量，必須思考怎樣才能真正讓我們的課堂高效低耗，成為優(yōu)質(zhì)課堂。

借全市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究開題為契機(jī)，我校精心組織了教研月活動。從7月24日開始到8月26日結(jié)束，歷時一個月，安排了14項活動內(nèi)容。這些活動基本上是按照轉(zhuǎn)觀念、強(qiáng)素質(zhì)、研課堂、固基礎(chǔ)四個主題來安排的。整個活動體現(xiàn)了三結(jié)合原則：科研與教研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)相結(jié)合，常規(guī)管理與專題活動相結(jié)合。為使活動落到實處，我們要求每位負(fù)責(zé)的同志立足于活動效果最優(yōu)化、教師收益最大化、活動過程規(guī)范化去安排工作，收到了良好的效果。

具體活動情況主要體現(xiàn)在以下四個方面：

一、轉(zhuǎn)觀念

新課程理念的貫徹，教師觀念轉(zhuǎn)變使關(guān)鍵，否則一切形式的改革只能停留在表面。為此，我們第一周首先安排了教研論壇和周宏教授的賞識教育報告（光盤）等內(nèi)容。教研論壇側(cè)重于組織廣大教師學(xué)習(xí)如何開展課題研究，如何進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)。賞識教育報告以“讓激勵充滿校園”為主題，使老師們受到了一次觸動心靈的教育。報告歷時兩個小時，很多教師為賞識教育的巨大作用而震撼，部分教師連續(xù)觀看了兩場。這些活動使廣大教師在樹立現(xiàn)代人才觀、教學(xué)觀、師生觀等方面起到了積極作用。

二、強(qiáng)素質(zhì)

教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校能健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。圍繞這一主題，我們安排了（新）教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，組織觀看了教師禮儀規(guī)范專題片，并讓每位教師寫出心得體會。從教師的心得筆記中，我們切實感到了教師師德素質(zhì)的提高。

三、研課堂

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)校圍繞課堂教學(xué)這一中心，組織了教研論壇“如何聽評課”，組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)檢查評比課和素質(zhì)教育優(yōu)秀課例觀看。另外，還邀請了倫鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)秀語文教師孫海忠、宋吉密給我們送課。一系列的課堂教學(xué)研討活動，廣大教師積極參與，上級領(lǐng)導(dǎo)大力支持，尤其是市教科所張箭飛、陳德軍兩位主任親自參與評課，使活動的效果真正達(dá)到了最大化。對指導(dǎo)目前課堂教學(xué)起到了積極促進(jìn)作用。

四、固基礎(chǔ)

本著“落實市教育局三基三化發(fā)展要求，通過培訓(xùn)、觀摩、交流，大練基本功，提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長”的目的，我們組織了偏科生幫扶經(jīng)驗交流會和教師基本功大賽等活動，尤其是教師基本功大賽，突出了教師普通話、粉筆字、說課、多媒體課件使用等基本技能，為教師專業(yè)水平的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

這次教研月活動以系列教研活動為載體，通過活動，讓教師在具體的講、練中提高專業(yè)知識與專業(yè)技能的自學(xué)能力，通過觀摩學(xué)習(xí)與反思交流營造學(xué)習(xí)氛圍，提高教師校本教研的能力，是我們進(jìn)行校本教研的一次大膽嘗試，由于組織經(jīng)驗等原因，個別活動的組織設(shè)計效果還不太理想，但廣大教師參與熱情之高是我們預(yù)先所沒想到的，這更加堅定了我們抓好教研的信心和決心。有理由相信，在全市上下轟轟烈烈開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的背景下，十里望回族鄉(xiāng)中學(xué)教科研水平一定能取得更大成績！

教學(xué)教研活動總結(jié)(篇4)

本次教研活動雖然只有短短的兩個周時間，但從中的體會與啟發(fā)讓我們受益匪淺。我們數(shù)學(xué)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿完成了本次教研任務(wù)?，F(xiàn)將本次教研活動情況總結(jié)如下：

一、 思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我們組成員一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過閱讀大量教育教學(xué)方面的書籍，提高自己的教育手段，完善教學(xué)水平。通過積極教研，認(rèn)真記錄，我們總結(jié)出創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課、有效控制課堂紀(jì)律、有效提問等的教學(xué)方法。

二、教研工作方面：

我們從這次教研活動一開始就著手進(jìn)行備課，利用其他班級學(xué)生進(jìn)行磨課，其他老師及時進(jìn)行聽課并提出改進(jìn)意見，取得了較好的課堂效果。通過磨課這一種形式，不僅加強(qiáng)了老師之間的溝通，而且也加強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通。我們每一個老師都通過這樣一種形式，不斷地審視自己，完善自己，提高自己。

我們數(shù)學(xué)教研在次活動中，對促進(jìn)全面展開本次教研活動，每個人都盡心盡力，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短。尤其是上課教師，他們更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，在家里利用電腦查資料學(xué)習(xí)；我們校領(lǐng)導(dǎo)全面深入教研，認(rèn)真指導(dǎo)，評課，提出合理化的建議。正因為這樣，此次活動才開展地扎實有效，有聲有色。

三、取得的成績

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本次教研是根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行的，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

通過此次教研活動，我們數(shù)學(xué)組教師的業(yè)務(wù)水平又有了一次提升，這樣才能更好地教書育人。

四、不足之處

回顧本次活動，數(shù)學(xué)組老師們享受共同進(jìn)步的喜悅，看到教師個人不斷地成長，我們將信心十足進(jìn)行下去?！坝行Ы虒W(xué)”的專題教研活動成了我們思考學(xué)習(xí)的橋梁，在這次的學(xué)習(xí)反思中我們才能找到自己的弱點，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。盡管我們?nèi)〉幂^好的成績，可是我們?nèi)匀豢吹阶约哼€有許多不足。理論水平的欠缺，思考過于草率，經(jīng)驗的不足都是我們需要努力的方面。此次教研活動并沒有真正結(jié)束，才剛剛開始。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵。在今后的教學(xué)工作中，我們相信我們找對了方向，一定會有所突破，有所成功。加油！?。?/p>

教學(xué)教研活動總結(jié)(篇5)

這學(xué)期是我第一次擔(dān)任數(shù)學(xué)組教研組工作，我虛心學(xué)習(xí)、請教，在全體教研組老師的共同努力和幫助下，我們創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，較好的完成教研組計劃并取得了一定的成績?，F(xiàn)將本如下：

一、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

我們深刻體會到，決定學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的關(guān)鍵構(gòu)件則是教師的專業(yè)素質(zhì)。因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵。為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，本教研組在提高教師素質(zhì)方面下了功夫，取得了一定的成效。

本學(xué)期，加強(qiáng)了對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。本教研組成員經(jīng)常集中探討教育教學(xué)中遇到的各種問題，提出自己的見解，形成共識，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，提高教學(xué)能力。

二、加強(qiáng)集體備課活動

本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教研組的集體備課活動，根據(jù)學(xué)校對集體備課的要求，在教研組全體老師的支持與參與下，各年級組對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)行集體備課活動。

本教研組嚴(yán)格遵循學(xué)校制定的集體備課的規(guī)定。在形式上，先報學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，告知集體備課的時間和地點。在方式上，我們先對備課的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后由指定的老師拿出詳細(xì)的備課資料，在全體成員提出修改意見后進(jìn)行改正，最后的使用過程中各位老師再根據(jù)本班的實際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過程都有詳細(xì)的記錄，并報教導(dǎo)處備案。

三、積極開展校本教研

組織教師做好聽課活動。聽課是提高教師教育教學(xué)的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機(jī)會。每個老師都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)論文多篇。我們特別重視校內(nèi)的教學(xué)活動，本學(xué)期，組里所有公開課由高級教師指導(dǎo)，都遵循備課—說課—上課—聽課—評課環(huán)節(jié)，請校領(lǐng)導(dǎo)和老師深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。

四、積極開展教學(xué)反思活動

我們要求每一個老師都能對日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn)，以切實提高教育教學(xué)水平。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學(xué)的。我們還經(jīng)常對教學(xué)實施過程中存在的問題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)自己的教學(xué)。我們還對教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問題進(jìn)行了專門的研究，并做出相應(yīng)的對策。確實提高教學(xué)質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教學(xué)教研活動總結(jié)(篇6)

時光飛逝，20xx年第二學(xué)期即將接近尾聲，我們社會、思品教研組在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體組員的努力下，圍繞學(xué)期初制訂的工作計劃，開展一系列教研活動?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、積極參加教研、教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)能力

本學(xué)期，我們教研組始終立足校本教研，以新課程為導(dǎo)向，以課程改革為突破口，促進(jìn)了嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的良好教風(fēng)的形成。主要表現(xiàn)在：葉義捷、劉健老師各開出一節(jié)公開課。他們深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅活躍了學(xué)校的教研氛圍，也對教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法等諸方面有了一定提高。

二、積極參與學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)

在新課程的背景下，校本教研、校本培訓(xùn)是教師成長的最佳途徑。面對新課改，我們將會面對許多問題，課后仔細(xì)考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但可以從同行那里或者專業(yè)書籍中獲得幫助，“他山之石，可以攻玉”。本學(xué)期，我們教研組全體教師積極參與學(xué)習(xí)《示范課精選與小課題研究》一書，這本書著眼于教師日常教學(xué)中所遇到的一個個常見的問題，然后以這些問題作為小課題進(jìn)行研究，通過教研學(xué)習(xí)，此書成為我們一位解疑答惑的教師，成為一盞指導(dǎo)引領(lǐng)校本小課題研究的航燈。

三、積極開展課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

本學(xué)期，本教研組還在八、九年級中開展歷史與社會基礎(chǔ)知識競賽比賽，大大豐富了校園文化生活，也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

教師是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)，如何利用教科研這個載體提高教師的專業(yè)水平、有效地開展教學(xué)，解決教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列實際問題等，還需要我們不斷探索，不斷完善教研組建設(shè)。

教學(xué)教研活動總結(jié)(篇7)

本學(xué)期地理組成員踐行以生為本的理念、提高教育教學(xué)實效為中心，提高教師教學(xué)教研能力為重點，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率；積極參加公開課的評課與學(xué)習(xí)，加快成長。在專業(yè)知識技能和教學(xué)方面取得較大的提高。以下就本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、堅持集體備課、聽課、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓。對教學(xué)體會進(jìn)行交流，一起交流教案，教案中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序，精選例題、習(xí)題等，教學(xué)方法得到取長補(bǔ)短。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

我們在實際教學(xué)過程中，為了課堂教學(xué)"活"起來，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，堅持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象，提高興趣，因勢利導(dǎo)。

二、堅持教帶研，以研促教

我們組的教研理念是一切無益于學(xué)生成長的教研都不是好的教研。一貫堅持教帶研，以研促教，使教研真正成為每位教師成長的沃土。我組的教研專題“地理教學(xué)與生活地理”，使地理回歸生活，學(xué)習(xí)有用的地理；關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系，闡述其中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用；緊密聯(lián)系生活實際，設(shè)計地理探究活動；關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)社會情感。

三、堅持發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用

發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，對有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽課對本組的老師進(jìn)行分析與指點。

四、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高教師綜合素質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長，本學(xué)期我們教研組嘗試通過網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行教學(xué)心得的交流，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。不足之處：教師的參與度不是很高，使得本組的教研沒有充分的得到進(jìn)一步的交流與探討。

總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認(rèn)真務(wù)實、一步步成長。

教學(xué)教研活動總結(jié)(篇8)

本學(xué)期以來，我們xx教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo)，深入開展教學(xué)研究，以課堂教學(xué)改革為切入點，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的教師隊伍。

1、切實加強(qiáng)教師師德建設(shè)。進(jìn)取組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)體意識，更好的服務(wù)教學(xué)。

2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中xx課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動，更加深入的領(lǐng)會課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫忙、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型學(xué)校文化。主要以探討有效的團(tuán)體備課為主題組織教師進(jìn)行團(tuán)體備課的研討活動及進(jìn)行團(tuán)體聽評課活動，使教研活動活躍在學(xué)校中。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期以來，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個環(huán)節(jié)都貼合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，進(jìn)取促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析，對出現(xiàn)的問題及時反思，深刻吸取教訓(xùn)。

3、開展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)情景等進(jìn)行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴(yán)格按要求進(jìn)行。

4、互相聽課，取長補(bǔ)短。每學(xué)期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以進(jìn)取的評價與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

教學(xué)教研活動總結(jié)(篇9)

本學(xué)期，藝體教研組根據(jù)學(xué)校的工作計劃和要求，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，積極實踐新的課程改革，堅持以教學(xué)為中心，以教研為先導(dǎo)，認(rèn)真地抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，現(xiàn)將本學(xué)期教研組有關(guān)情況作以總結(jié)：

一、積極落實新課標(biāo)精神

本學(xué)期，本組注意認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)精神，認(rèn)真要求每位教師鉆研教材，探討教法，并積極地落實到自己的教學(xué)中，還積極開展同學(xué)科之間的備課研究，對教材、教法力求“挖深”、“吃透”。在先后多次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)，所有教師備課認(rèn)真，教案編寫詳細(xì)實用，針對性強(qiáng)，教法設(shè)計新穎，合理科學(xué)，體現(xiàn)出教師對新的教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。本學(xué)期我校藝體組在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過全組教師的共同努力，藝體科目的教學(xué)教研水平不斷得到提高，科研氛圍越來越濃厚，全組教師的自身修養(yǎng)及理論水平都得到了提高?；仡櫛緦W(xué)期藝體組的工作，在平穩(wěn)中發(fā)生著變化，在理性中綻放著激情。

二、重視常規(guī)工作，回歸理性教育

通過在管理方面不斷地實踐總結(jié)，藝體組依據(jù)學(xué)科多，專業(yè)強(qiáng)的特點，本期繼續(xù)采取了加強(qiáng)備課組的分層管理方式。充分利用好每兩周一節(jié)課的教研活動時間，教研的效率明顯提高，備課組內(nèi)的教研活動開展得有聲有色，富有實效，本學(xué)期藝體組積極響應(yīng)學(xué)校教研室的號召，使得教研活動形成了一定的模式，即理論學(xué)習(xí)-任務(wù)布置-問題研究-集體備課的四步曲教研模式，各位教師在其中都發(fā)揮了自己的主觀能動性，氣氛和諧，效果明顯。

我們的體育組，在組長的帶領(lǐng)下，會同新教師的超前思維，使得教學(xué)效果顯著。學(xué)生在課內(nèi)課外的各項活動中不僅鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，也學(xué)到了過硬的體育技能，培養(yǎng)了意志品質(zhì)和團(tuán)隊精神，使體育課成為深受學(xué)生喜愛的一門藝體學(xué)科。

我們的音樂組在本期提出了以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣為教學(xué)主要目標(biāo)。素質(zhì)教育并不僅是唱歌跳舞的教學(xué)，而是對學(xué)生思維品質(zhì)、意志品質(zhì)的教育。

美術(shù)組本期在加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的管理的同時，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。美術(shù)組本期的教學(xué)活動也一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和活動形式，一方面把活動游戲引入課堂，另一方面突破教室的束縛，增加室外寫生次數(shù)，充分利用校園這個大環(huán)境，組織學(xué)生觀察實踐。

所有的學(xué)科組都根據(jù)學(xué)校制定的小組互助教學(xué)的課堂改革模式進(jìn)行了探索，并且取得了一定的成效，為下一步更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真研究新的教學(xué)方法

本學(xué)期，本組多位教師在學(xué)校組織的新課程教學(xué)實踐活動中積極投入，實踐教學(xué)改革，受到了廣泛的好評。本組所有教師教學(xué)論文,都與教學(xué)方法的研究為主。

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小學(xué)教研活動總結(jié)

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的小學(xué)教研活動總結(jié) ，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇1

有效地提問可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入的思考，是教師與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，傳遞信息的一個重要渠道，所以如何在小學(xué)語文課堂把握時機(jī)進(jìn)行有效提問成為值得小學(xué)語文教師值得關(guān)注和研究的問題。

1.提問要把握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。所謂適當(dāng)?shù)臅r機(jī)就是指教師在語文課堂進(jìn)行提問時要根據(jù)所提問題的內(nèi)容和難易程度找準(zhǔn)最佳時機(jī)進(jìn)行發(fā)問，孔子曾說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，也就是說在尚未達(dá)到學(xué)生想要理解知識而沒有得到時不要開導(dǎo)，尚未到學(xué)生想要表達(dá)自己而又表達(dá)不清的時候不要啟發(fā)，這里說的就是時機(jī)的選取。抓住提問的時機(jī)是塑造高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于提問的效果有直接影響，教師應(yīng)該抓住機(jī)會訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。例如，對于一些很難的問題，教師要留給學(xué)生足夠的深入思考和互相交流討論的時間，不然課堂就容易出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。在交流中學(xué)生的思維得到訓(xùn)練同時也會獲得問題的答案，這對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是行之有效的一種方式。同時，教師要善于提問，提問的時機(jī)最好選擇在學(xué)生想要表達(dá)而又表達(dá)不明和想要獲取知識而尚未獲得之時，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會提高，從而更快接受新的知識，選擇這樣的時機(jī)往往比隨意選擇的提問時機(jī)要更為高效。

2.適度提問尊重學(xué)生差異。小學(xué)生受智力水平以及外部環(huán)境等因素的影響，其理解和接受能力并不相同，一個班級里面的學(xué)生也會存在差異，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的.差異，適度提問，把握好問題的難易程度，顧及到每一位同學(xué)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計“困難、一般、簡單”三個級別的問題，讓班里學(xué)習(xí)好的同學(xué)回答困難的問題，中等的同學(xué)回答一般的問題，而學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)回答簡單的問題，這樣全班的同學(xué)的積極性都會被調(diào)動起來，課堂氛圍也會比較活躍。反之，較易或較難的問題都不是十分恰當(dāng)，較難的問題易冷場，較易的問題則會導(dǎo)致學(xué)生感到乏味無趣，積極性降低。這就要求小學(xué)語文教師從實際出發(fā)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上設(shè)置難易適中的問題，幫助學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)，逐步讓學(xué)生理解以前覺得較難的問題，從而掌握更多的知識。讓每一位學(xué)生都參與到思考中去，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的信心，從而進(jìn)一步促進(jìn)其對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)生興趣增強(qiáng)趣味。小學(xué)生的思維比較活躍，好奇心強(qiáng)，愿意接觸新鮮事物，所以教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果。語文教師在提問時可以借助肢體語言和面部表情等引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，讓學(xué)生將這些問題看成快樂的事情而不是壓力和緊張的情緒，長期堅持學(xué)生就會樂于回答問題從而多動腦、多思考。例如，在進(jìn)行《跳水》這一篇文章的講解時，教師可以從學(xué)生最感興趣的地方入手開始講解提問，可以提出諸如：最危險的場景在第幾段？主人公是如何度過這最危險的時期的？用這樣學(xué)生最感興趣，最想知道的問題吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索，自發(fā)細(xì)致閱讀課文，從而在自主學(xué)習(xí)中獲得自己想要的知識，得出答案，體會語文這門學(xué)科的樂趣和魅力。只有教師提出的問題更加符合學(xué)生的興趣所在，才可以進(jìn)一步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與度，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的課堂上更加主動積極，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

4.提問要有目的和啟發(fā)性。教師在提問時要注意問題的目的性和針對性，不可以為了提問而提問，要避免形式化，這就要求教師對教材要十分熟悉，善于根據(jù)課本內(nèi)容發(fā)掘信息和潛藏的問題，巧妙設(shè)問，靈活提問，教師提出的問題要有助于幫助學(xué)生理解課文，把握文章中的知識，教師的提問可以圍繞文章中的難點、過渡以及與學(xué)生的生活密切相關(guān)而易于引發(fā)學(xué)生聯(lián)想想象的部分，這樣對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。同時，教師還應(yīng)該提問一些具有啟發(fā)性的問題，能夠引發(fā)學(xué)生積極思考的問題，讓學(xué)生思考多一些，幫助學(xué)上掌握學(xué)習(xí)方法。

例如，在進(jìn)行人物描寫的寫作訓(xùn)練時，教師可以讓學(xué)生思考人物描寫都描寫一些什么，從那些角度描寫，運(yùn)用那些手法等問題，通過這些問題啟發(fā)學(xué)生思考，在思考中了解應(yīng)該從哪些方面考慮問題，寫作都需要那些部分和環(huán)節(jié)，那些要素是必備的，那些又是平時就應(yīng)該大量積累的，這樣學(xué)生不僅僅了解了人物描寫應(yīng)該如何寫，還會了解以后在寫作時應(yīng)該注意些什么問題，從哪些角度構(gòu)思。所以，小學(xué)語文教師要增強(qiáng)提問的針對性和目的性，盡可能啟發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步的思考和探究，引發(fā)深入學(xué)習(xí)。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于語文的學(xué)習(xí)若沒有興趣就難以進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征設(shè)置問題，把握時機(jī)，在了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)之上進(jìn)行提問，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性，用啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇2

經(jīng)過這個暑假的第一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了兩位一線省級學(xué)科帶頭人和骨干教師的講座，講座里的精彩內(nèi)容給我留下了深刻的印象，也讓我得到很多教學(xué)啟發(fā)。雖然我也教學(xué)數(shù)學(xué)，但我并非數(shù)學(xué)專業(yè)，聽了這次講座后，我才第一次了解小學(xué)數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域：“實踐與綜合應(yīng)用”、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與可能性”，這使我在數(shù)學(xué)專業(yè)知識方面有了更好的提升。

首先馮家茂老師的《數(shù)與代數(shù)》課例分析講座中，他從三個課例及一個熱點話題入手跟老師們進(jìn)行了教學(xué)探討：

1、探討如何根據(jù)不同學(xué)年段的課程目標(biāo)和教材編排特點開展教學(xué)，從而理清知識體系，有效落實課程目標(biāo)；

2、探索如何達(dá)成計算教學(xué)，講清算理、算法以及抽象概括教學(xué)定義等等的教學(xué)目標(biāo)；

3、探索新教材理念下“解決問題”的教學(xué)方式。馮家茂老師的這次講座給我印象較為深刻的是：

一、馮老師的第一點講座內(nèi)容，其中包含了不同學(xué)年段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以及教材編排特點，雖然我們都知道，要想上好一堂課，備課固然重要，要想備好一堂課，它的教學(xué)目標(biāo)則是重中之重，它就像是一輛車的方向盤，如果方向沒把握好，那就沒法到達(dá)目的地，我們的教學(xué)活動也就失去了意義。但如何把握好教學(xué)的目標(biāo)，馮老師給我們做了一次生動的詮釋，他從教學(xué)目標(biāo)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個重要的行為動詞入手，給我們分析了如何把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，不至于在教學(xué)過程中盲目的拔高或降低它，從而避免許多無意義的教學(xué)活動。這幾個行為動詞是我們在書寫教案時常見的：了解、理解、掌握、運(yùn)用、經(jīng)歷、體驗和探索，在講座中，馮老師用心的板出了它們的深刻含義以及一些同類詞，讓老師們能更加充分的了解這幾個詞的重要性，說實話，在這之前的教學(xué)過程中，我沒有認(rèn)真的`思考過類似內(nèi)容，聽了馮老師的講座，我深刻認(rèn)識到自己的不足，也意識到作為一名教師，學(xué)習(xí)對于我們的重要性，如果沒有扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，我想不管我們在教學(xué)中付出多少辛勤汗水，那都是白費(fèi)的。

二、從馮老師的講座中，我還體會到了很重要的一點，備課要了解教材的編排特點，也就是教一門學(xué)科，要了解這門學(xué)科的整個知識系統(tǒng)，讀透整個小學(xué)階段這門學(xué)科的教材，只有老師的腦海中建立了一個良好的學(xué)科知識體系，備出的課才有深度，才更加符合學(xué)生的實際，也只有這樣，我們老師上的課才有意義。當(dāng)然，要想做好這件事情，需要下的功夫顯然是很多的，但只要是對學(xué)生有意義，對自己的工作有幫助的，我想無論如何也要努力去做到。

其次，在陳雪輝老師的《空間與圖形》講座中，她更多強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程中操作展示教學(xué)與讓學(xué)生親自動手操作的重要性，在數(shù)學(xué)活動中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；也就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在講座中，她還時不時舉出一些課堂教學(xué)的實例，動手操作讓在場老師與她產(chǎn)生共鳴，可以看出她教學(xué)經(jīng)驗的豐富，教學(xué)方式也值得我們學(xué)習(xí)。

總之，這兩位老師的講座讓我受益匪淺，雖然我是英語專業(yè)，而講座的主要內(nèi)容圍繞的是數(shù)學(xué)方面的教學(xué)知識，但我知道學(xué)科與學(xué)科之間有著許多共通之處，比如認(rèn)真研讀一門學(xué)科的課標(biāo)，了解它的編排特點，才能真正上好一堂有用的課，在教學(xué)過程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等。最后，我想說的是，這次的講座給我留下了四個字：學(xué)無止境。它也是本次講座讓我得到的深刻體會，我也在逐漸把握好自己今后教學(xué)中的“方向盤”，并將為之不斷地努力前進(jìn)！

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇3

一、活動概況

本次小學(xué)教研活動于XX月XX日在我校順利舉行，旨在進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升?；顒游巳８髂昙墶⒏鲗W(xué)科的骨干教師積極參與，共同探討教學(xué)難題，分享教學(xué)經(jīng)驗，形成了濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍。

二、活動目的與意義

提升教學(xué)能力：通過集體備課、教學(xué)觀摩、評課議課等環(huán)節(jié)，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點，從而不斷提升個人的教學(xué)水平和能力。

促進(jìn)學(xué)術(shù)交流：為教師搭建一個交流思想、分享經(jīng)驗的平臺，促進(jìn)教師之間的`學(xué)術(shù)交流和合作，共同推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

激發(fā)創(chuàng)新思維：鼓勵教師勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新思維，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。

三、活動內(nèi)容與形式

集體備課：各年級、各學(xué)科教師圍繞即將開展的課程內(nèi)容進(jìn)行集體備課，共同研究教材、分析學(xué)情、設(shè)計教案，確保教學(xué)活動的針對性和實效性。

教學(xué)觀摩：組織教師相互聽課，通過實地觀察課堂教學(xué)過程，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)技巧和課堂管理方法。

評課議課：在觀摩課后，組織教師進(jìn)行評課議課活動，對課堂教學(xué)中的優(yōu)點和不足進(jìn)行客觀評價，提出改進(jìn)意見和建議。

專家講座：邀請校外專家或本校優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座，分享先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，拓寬教師的視野和思路。

四、活動成效與收獲

提升了教師的教學(xué)水平：通過集體備課和教學(xué)觀摩等活動，教師們更加深入地理解了教材內(nèi)容，掌握了更加科學(xué)的教學(xué)方法，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

促進(jìn)了教師之間的交流與合作：活動為教師之間搭建了良好的溝通橋梁，促進(jìn)了教師之間的交流與合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力。

激發(fā)了教師的教學(xué)創(chuàng)新熱情：通過專家講座和評課議課等活動，教師們受到了啟發(fā)和鼓舞，紛紛表示要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)。

五、未來展望

展望未來，我們將繼續(xù)堅持“以研促教、以教促學(xué)”的教學(xué)理念，不斷完善教研活動的形式和內(nèi)容，提高教研活動的針對性和實效性。同時，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我們相信，在全體教師的共同努力下，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會不斷邁上新的臺階。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇4

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過這三天師德的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長開展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去〞。

新的世紀(jì)，新的'形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念 ，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心〞向“以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心〞方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新〞的根本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 “課改〞。 過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深〞外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣〞。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個信息化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲藏能量，使自己不斷完善，充實自己，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！耙惶谜n究竟怎么上?〞傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講〞為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心開展的。比方常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生開展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)開展的教育 。

我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆熾熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……〞

“用愛撒播希望，用真誠對待學(xué)生〞便成了我無言的承諾。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇5

又一輪公開課結(jié)束了，細(xì)細(xì)回味每一位教師的課，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，在推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案一年多來，我校的每位數(shù)學(xué)教師都在摸索自己的教學(xué)特色與導(dǎo)學(xué)案的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，并且在校三維立體式問題導(dǎo)讀教學(xué)模式的實施下，逐步實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)愉快，教師輔助教學(xué)輕松的'目的。

1、精心設(shè)計設(shè)問導(dǎo)讀問題。在問題導(dǎo)讀的教學(xué)模式中，設(shè)問導(dǎo)讀是必不可少的，如何設(shè)計問題也是值得每個教師深鉆細(xì)研。同樣一個內(nèi)容，如果問題設(shè)計得簡潔明了而富有啟發(fā)性，實效性，那樣學(xué)生就了樂學(xué)，可學(xué)、肯動腦，肯動手，從而使課堂得以目標(biāo)達(dá)成，實現(xiàn)有效教學(xué)。如六年級張老師圓的認(rèn)識中，對圓的特征的這個環(huán)節(jié)自學(xué)中，她以問題形式引導(dǎo)學(xué)生動手折，量，比，畫，在小組討論中很自然的歸納出圓的特征。

2、教師精煉的語言在數(shù)學(xué)課堂中尤為重要。這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)課堂上，有的老師語言生動形象，熟練精當(dāng)，引導(dǎo)過渡自然，學(xué)生在輕松愉快中，心領(lǐng)神會，順著教師的思路，有條不紊地完成每個教學(xué)目標(biāo)；有的教師教學(xué)語言精煉，具有導(dǎo)向性，學(xué)生思路敏捷，順氣自然的掌握課堂內(nèi)容。

3、在實施導(dǎo)學(xué)案中，我還發(fā)現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高，在聽課中，平時很少言談或不善于言談的學(xué)生在組長的組織下也能表達(dá)自己的觀點，雖然有時會有所差距，但能夠“說”就是進(jìn)步，并不再人云亦云，說明他們已經(jīng)開始思考。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇6

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的綜合實踐課的教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的特點，綜合考慮了學(xué)校的實際情況，開展活動，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那

種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的`道理。

二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學(xué)生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。

在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇7

一學(xué)期來，我們xx小學(xué)認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強(qiáng)市”工作目標(biāo)為重點，緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方式和方法；大力開展校本研究，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)校教研組的輻射作用，深化教育教學(xué)改革，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做了許多工作，取得了一些成績。以下是我校此次教研活動總結(jié)。

一、認(rèn)真抓好學(xué)校的常規(guī)管理工作

1、一學(xué)期來，學(xué)校能加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進(jìn)一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、行之有效的課程實施模式。全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》，繼續(xù)開發(fā)校本課程，辦出特色。

2、加強(qiáng)校本教研的力度，著重在課程三維目標(biāo)的落實、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度。

3、加強(qiáng)藝體衛(wèi)管理，做好《學(xué)生體質(zhì)健康測試》工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

4、強(qiáng)化質(zhì)量意識，基礎(chǔ)學(xué)科的教師能認(rèn)真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質(zhì)量監(jiān)測工作，學(xué)生作業(yè)、教師批改等常規(guī)性工作好于往年，基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有明顯地進(jìn)步。

二、認(rèn)真抓好抓實校本培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)

1、繼續(xù)開展“一師一課”活動，集中進(jìn)行評課，并做好評課記錄。本學(xué)期，組織全體教師分學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新課程實驗的教學(xué)教育講座、資料包、教學(xué)錄像等。用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五有”；有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學(xué)期，我校將繼續(xù)發(fā)揮集體備課活動的作用，在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中首先采用單元備課負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，讓教師有更多時間學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，實現(xiàn)自我增值。在課余時間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及理論創(chuàng)新，積極參加各級論文評選、業(yè)務(wù)技能競賽。

3、能認(rèn)真落實并開展好“四個一”活動。本學(xué)期，認(rèn)真落實“教學(xué)反思、課改理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例、學(xué)生訪談錄”四個環(huán)節(jié)，全面提高全體教師的課堂教學(xué)能力。

4、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動，共同探討教材的`教法和學(xué)法，努力提高駕馭教材的能力，并取得了一定的成效。

三、強(qiáng)化教育科研，提高課題實驗研究的質(zhì)量

我校能充分認(rèn)識到骨干教師培養(yǎng)對提升全體教師素質(zhì)的重要性。本學(xué)期，我校繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓(xùn)的情況下，通過教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來與全校的教師進(jìn)行交流，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇8

【摘 要】課堂提問是小學(xué)教師課堂教學(xué)技能的重要體現(xiàn)。語文課堂的精彩不是教師表演得精彩，面是教師能夠精心設(shè)計課堂提問，激發(fā)學(xué)生提問，合理運(yùn)用時間提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生深入思考，激活學(xué)生思維內(nèi)力，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 提問 原則

課堂提問是進(jìn)行思維和語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的一種教學(xué)方法。古語：學(xué)起于思，想源于疑，因此作為老師不僅要營造提問的氛圍，精心設(shè)計提問，竭力點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們的求知欲望，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難問題，解決疑難問題提供橋梁和階梯，引導(dǎo)他們一步步登上知識的殿堂。那么應(yīng)怎樣培養(yǎng)提問，設(shè)計提問使教與學(xué)的雙邊活動達(dá)到一種和諧和交流狀態(tài)，提高教學(xué)效果呢，我就多年的小學(xué)語文教學(xué)體驗談?wù)勛约旱膸c看法：

1 、課堂提問的原則

第一，目的性原則。教師設(shè)計課堂上所提的問題，必須圍繞教學(xué)目的，為完成本堂課的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。提問，不能為問而問，不能脫離課文內(nèi)容而亂提問；第二，系統(tǒng)性原則。提問，應(yīng)從整體考慮，使提問成為一個問題之間彼此有著內(nèi)在聯(lián)系的系統(tǒng)，由淺入深，由點到面，層層推進(jìn)，步步提高。所提的問題富有系統(tǒng)性，不能雜亂無章，不能漫無中心，不能太瑣碎；第三，啟發(fā)性原則。提問，應(yīng)富有啟發(fā)性，引發(fā)學(xué)生積極思考，啟迪學(xué)生聯(lián)想所學(xué)的知識，觸類旁通，舉一反三，深入理解課文的思想內(nèi)容和寫作方法，解決疑難問題。所提問題，不能太空泛，太深奧，應(yīng)該具有適度性，讓學(xué)生通過思考可以“摘下果實”；第四，趣味性原則。所提問題，新穎生動，富有情趣，可以引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不要提那些枯燥無味的問題；第五，民主性原則。課堂提問要面向全體學(xué)生，問題的難易程度以中等水平的學(xué)生為依據(jù)，調(diào)動全班學(xué)生的積極性，不能僅僅局限于少數(shù)尖子學(xué)生，應(yīng)該讓全班學(xué)生都參與討論。教師與學(xué)生在平等基礎(chǔ)上展開生動活潑的討論，在民主融洽的氣氛中解決問題。學(xué)生回答錯了，教師不要訓(xùn)斥，不要嘲笑諷刺，要循循善誘加以糾正。

2 、精心設(shè)計課堂問題

講授一篇課文之前，首先應(yīng)在吃透教材和學(xué)生兩頭的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計要提問的問題這是關(guān)鍵。因為這些問題，要緊緊圍繞教學(xué)目的，體現(xiàn)教材的重點難點，不僅讓學(xué)生知道“是什么”更要讓學(xué)生知道“為什么”。這些問題，應(yīng)緊密關(guān)聯(lián)，由淺入深，有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品情境，體會個中妙處，使之有漸入佳境的喜悅感。這些問題，應(yīng)力求難度適中，太淺顯的不必問，太艱深不宜問，難度較大的可分幾步問，總之，要改變課堂提問的隨意性，而應(yīng)把提問設(shè)計作為備課的重中之重來處理。那么，怎樣設(shè)計一堂課的提問，使所設(shè)之疑合理，適當(dāng)、有意義、起到激發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用呢？

2.1 在導(dǎo)入新課時設(shè)計問題。作為一名語文老師應(yīng)要特別重視導(dǎo)入新課的藝術(shù)性，用提問的方法，造成學(xué)生渴望，追求新知的心理狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生一種探索新知奧秘的強(qiáng)烈愿望，起到一石激起千層浪效果。

2.2 抓住課文重點來設(shè)計問題。設(shè)計課堂提問應(yīng)抓住重點，要緊緊圍繞教材重點突出難點。設(shè)計問題時應(yīng)從教學(xué)關(guān)鍵點為線把問題串聯(lián)在主線上，真正做到一問而牽動“全篇”的作用。

2.3 抓住疑點來設(shè)計問題。所謂疑點，指的是學(xué)生閱讀課文之后，表面上理解了，但深究下去將產(chǎn)生疑問和歧義。抓住疑點來設(shè)計提問，可以幫助學(xué)生突破難點。

2.4 在新課結(jié)束時設(shè)計問題。在每節(jié)課結(jié)束時，我都要引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，并設(shè)法留下余味，有意創(chuàng)設(shè)一個疑問，促使學(xué)生在思考，去探究，去創(chuàng)新，為上好下節(jié)課涂上一點神奇色彩，這對學(xué)生課后預(yù)習(xí)是一種無形的推動力。

3 、課堂提問的方法

第一，漸進(jìn)型提問。在提問時，先易后難，由淺入深，由簡到繁，逐級而上。前一個問題是后一個問題的基礎(chǔ)和前提，后一個問題是前一個問題的深入和繼續(xù)。層層設(shè)問，能有力地培養(yǎng)學(xué)生的.邏輯思維；第二，集散型提問。集中一點發(fā)問，回答發(fā)散，同中求異，點上長花。既能激發(fā)學(xué)生圍繞一個問題發(fā)表意見，又能使全體學(xué)生加入答問的行列，甚至形成熱烈討論的氣氛；第三，訓(xùn)練型提問。把課堂提問與語言文字訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)語文工具學(xué)科的特點；第四，引申型的提問。從課文中的中心事件引申開去，借題發(fā)揮，創(chuàng)造一種新的境界，從而巧設(shè)疑障，啟發(fā)思維；第五，設(shè)懸型提問。教學(xué)中巧設(shè)懸念，模擬章回小說“欲知后事如何，且聽下回分解”的結(jié)構(gòu)，可激發(fā)學(xué)生的求知欲望；第六，曲折型提問。教師不直接問，正面問，而是拐彎問，迂回問，即“問在此而意在彼”，這能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維、活躍學(xué)習(xí)氣氛的效果；第七，引發(fā)型提問。這類問題多用于講讀課文的導(dǎo)語，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生鉆研討論問題的動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；第八，疏導(dǎo)型提問。這類問題多用于初讀課文，目的是幫助學(xué)生掌握課文的字、詞、句、讀課文，可以了解記敘文要素，以便掌握梗概；第九，深究型提問。這類提問多用于細(xì)讀課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，探索文章的中心思想，逐步理清文章的思路，深究重點段落的句子含義。

總之，課堂提問是語文教學(xué)中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！眲?chuàng)新源之于“好奇”與“質(zhì)疑”，課堂上適時適度，而且富于藝術(shù)技巧的提問，能加快知識轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)能力的進(jìn)程，是發(fā)展學(xué)生思維，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，能使學(xué)生感覺到知識的“活水”源源不斷。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇9

這個暑假，我們學(xué)校給了我們一次外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，也是讓我又增長了見識，對于自己以后的教學(xué)也有很大的幫助。參觀了一些學(xué)校，因此在參觀完之后，我有了一些學(xué)習(xí)心得。

暑假期間，學(xué)校讓我們這些教師去往其他學(xué)校參觀和學(xué)習(xí)，見識到了不同的學(xué)校不同的校風(fēng)和教育的理念，從各個不同方面學(xué)習(xí)到了一些東西。在參觀xxx小學(xué)后，我了解了這所小學(xué)的辦學(xué)的理念，以及參觀了這個學(xué)校的整體格局和學(xué)校風(fēng)貌，讓我內(nèi)心產(chǎn)生了不少的震撼。雖然是一所小學(xué)，規(guī)格也不大，但是整個學(xué)校的風(fēng)氣卻是很棒的。雖然是暑假，但是學(xué)校里還是有一些老師和學(xué)生在的，因此我也正好就看見了老師和同學(xué)的相處模式，學(xué)生對老師給予足夠的尊敬和尊重，老師對學(xué)生也表現(xiàn)出長輩對晚輩的關(guān)懷，這樣的一個相處的模式，不免讓我很羨慕。我在做老師的過程中，我所提倡的是學(xué)生對老師所表現(xiàn)的是敬畏，并沒有去對學(xué)生表現(xiàn)出這樣關(guān)懷的'樣子，至少不是表面的，只因為我覺得自己作為老師就應(yīng)該是這個樣子，學(xué)生才會乖，卻沒有想到直接的關(guān)懷或許更能讓學(xué)生感受到我的鼓勵，這已經(jīng)讓我學(xué)習(xí)到了，以后我會去改變這種方式。

學(xué)校雖然小，可是給人的感覺就很溫馨和整潔，垃圾桶錯落有致立在道上，不會給人感覺很突兀。校園里每一個需要被保護(hù)的地方都立著一塊標(biāo)牌，處處提醒著人們要去保護(hù)這些公物，愛護(hù)環(huán)境，這真的特別的溫馨，一看到這些標(biāo)牌，就自覺的去遵守了。我能夠感受到學(xué)校用這樣的方式就是為了教育學(xué)生對待生命和環(huán)境要去自覺保護(hù)。雖然這方式看著麻煩，畢竟校園里隨處都能看到標(biāo)牌，但是我又不得不感嘆學(xué)校的深意，因為這樣就能讓學(xué)生自主去呵護(hù)花草和愛護(hù)校園的公物。這事做起來即使麻煩，但是效果去是立竿見影的。學(xué)校的環(huán)境特別的整潔，我一開始以為是學(xué)校保潔員打掃的，一問才知是學(xué)生們做的，我感到很驚訝，因為我所在的學(xué)校，這個大環(huán)境一般都是保潔員在做，學(xué)生只要負(fù)責(zé)班級區(qū)域的衛(wèi)生就好，因為這樣節(jié)省時間，可以讓學(xué)生有更多的學(xué)生時間。因此又深問了下，才知道這樣偶爾的讓學(xué)生參與進(jìn)來，也是鍛煉他們的勞動能力，能夠讓他們理解搞保潔的人的辛苦，也是讓他們從實踐中感受，才能去珍惜他人的勞動成果。這時我才明白他們的苦心，這樣一對比，我也覺得這很有必要了。

從這次的參觀中學(xué)習(xí)到很多，也讓我明白我還有很多需要去改變和學(xué)習(xí)，同時也覺得這個教師應(yīng)該進(jìn)行一次反省，改正自己的一些缺點。我想經(jīng)過此次的參觀，我以后也會去嘗試改變自己以前的一些風(fēng)格嗎，努力變得更好。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇10

近幾年，通過學(xué)校組織的“課堂教學(xué)活動月”活動，理化教研組全體教師積極參加，教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平也有了進(jìn)一步提高，取得了較大的收獲。

全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以新課程理念為重點，從改革教學(xué)方法入手，注重優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

一、活動中的收獲

首先，對新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。面對新課改的實施，穿新鞋走老路的局面依然存在，大大違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，束縛了學(xué)生個性的發(fā)揮，也制約了教學(xué)成績的提高。而新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，將學(xué)生擺在了首位，突出了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，真正將課堂還給學(xué)生，教師注重發(fā)揮組織、合作、引導(dǎo)的作用，這樣，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生占主體地位，使課堂變得更具實效性，真正提高了教學(xué)效益。教師充分理解了課改思想的精髓，為教學(xué)實踐奠定了基礎(chǔ)。

其次，通過教學(xué)活動月，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長，提高了業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)在多數(shù)教師已不再害怕講課、聽課，而是更多地把聽評課活動作為展示自己、提高自己的機(jī)會，通過聽評課活動，讓教師更多地去思考如何提高課堂效率，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，通過聽評課活動，真正提高了個人的教學(xué)水平，教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變。

二、 積極組織開展聽評課活動

按照學(xué)校的安排，提前上報每名教師的講課時間，統(tǒng)一安排，并提前組織備課，做到備精備細(xì)。利用集體備課時間及時進(jìn)行評課，總結(jié)優(yōu)缺點。通過聽課評課使大家都有收獲。全面的評論、探討、聽、評課活動大大促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，也使青年教師得到了鍛煉，促進(jìn)他們迅速成長。

同時，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，如：對新課改的`精神仍有些吃不透，教學(xué)理念仍須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生主體地位發(fā)揮不充分，實驗教學(xué)形式與效果需進(jìn)一步探究等。

三、今后的工作措施和努力的方向

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂效益，增強(qiáng)物理教學(xué)改革的意識。

2、繼續(xù)深化應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，積極調(diào)動學(xué)生的主動性，努力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。

3、更加積極地參與各級領(lǐng)導(dǎo)部門組織的聽評課及學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，充實提高自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

4、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，活動中做到有主題、中心發(fā)言人、交流、記錄。針對各備課組教學(xué)中的：教學(xué)進(jìn)度、教材處理、練習(xí)、測試、教學(xué)實驗、課后反思、質(zhì)量分析等問題，共同研究、探討，尋求解決問題的措施和辦法。通過互幫互學(xué)，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、信息互通、資源共享、共同進(jìn)步。

5、實驗教學(xué)是物理、化學(xué)獨(dú)有的特點，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此要進(jìn)一步重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗，、保證實驗的開出率100%，盡可能增加一些學(xué)生實驗，將部分演示實驗改成了學(xué)生實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊精神。

總之，通過教學(xué)活動月，對理化教研組的教學(xué)起到了很大的推動作用，促使每一位教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。今后我們更加積極地參與，通過不斷的努力，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇11

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教研組的每一個老師都深深地意識到 ，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以陳大偉教授的《有效觀課議課》為研修內(nèi)容，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 11月、12月，語文教研組全體老師在多媒體教室多次觀看了陳大偉教授的《有效觀課議課》講座，利用教研組活動時間進(jìn)行激烈地探討，寫出心得，并把新的理念貫徹到語文課堂教學(xué)中去。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展觀課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。

活動中，我們鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結(jié)。其中高單單老師低年級語文課，教研組內(nèi)同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的`教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

四、積極開展課題研究

我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，積極參與課題研究。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個市級課題《留守兒童及進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題的研究》為研究目標(biāo)。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不足，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇12

本學(xué)期教研工作認(rèn)真貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越，持續(xù)發(fā)展”為主題，以切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，扎實推進(jìn)課程教學(xué)改革。通過一學(xué)期的教研活動，讓我從中獲益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 不斷學(xué)習(xí)理論，以理論促實踐

教育理論好比我們教學(xué)中的指揮棒，如果沒有很好的理論做指導(dǎo)，就好比魚兒離開了水，因此我非常注重了教育理論方面的學(xué)習(xí)。在教研活動中，能依據(jù)計劃安排，繼續(xù)學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書籍，加強(qiáng)了理論方面的學(xué)習(xí)。及時了解最新的教育動態(tài)，以不斷更新教育教學(xué)理念，在理論方面充實了自己的頭腦，為以后的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。但有時因為我們手中的資料有限，也或多或少地影響了一些理論方面的學(xué)習(xí)，這是值得以后改進(jìn)的地方。

二、 注重教學(xué)研討，提高教學(xué)質(zhì)量

在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議，著重從知識與技能、科學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進(jìn)行點評。使授課老師充分認(rèn)識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極參加相關(guān)聽課活動，以學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位，很是值得我學(xué)習(xí)，注意了留給學(xué)生充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了師生互動作用，把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足，時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學(xué)中的疑惑，給我們的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學(xué)，確實促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)的`發(fā)展。

三、 加強(qiáng)教學(xué)研討，以交流促發(fā)展

能嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學(xué)結(jié)束后以教學(xué)優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進(jìn)的目標(biāo)與措施、教學(xué)過程中需改進(jìn)的部分四方面，進(jìn)行單元反思，尤其關(guān)于每一個單元的教學(xué)研討活動，我們都認(rèn)真地進(jìn)行討論、交流，從中選擇更好的方法進(jìn)行教學(xué)。讓我在反思中發(fā)展，在發(fā)展中反思，從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù)，使我在課改的道路上越走越寬闊。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇13

有效的提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，營造一種積極探索、求知創(chuàng)造的人文化的課堂氛圍。

一、細(xì)讀文本內(nèi)涵，奠定有效提問基礎(chǔ)

葉圣陶先生曾說過：“教材不過是一個例子！”但為什么偏偏選那一篇篇課文作為例子？我們?nèi)绾斡煤眠@些例子？到底要教給學(xué)生些什么？哪些地方可以設(shè)計怎樣的語言訓(xùn)練？這些問題都要通過研讀教材、細(xì)讀文本來解決。

《秦兵馬俑》是蘇教版第10冊中的一篇課文，第2節(jié)作者用翔實的數(shù)字突出了秦陵兵馬俑的規(guī)模宏大。我精心設(shè)計，分3個層次，抓住語言的關(guān)鍵處進(jìn)行課堂問題的有效設(shè)計?！斑@段話讓你感受到了什么”，初讀文本，引導(dǎo)學(xué)生初步感受秦陵兵馬俑規(guī)模宏大；“這段話有什么特點，課文哪些地方表現(xiàn)了秦陵兵馬俑的宏大”，引導(dǎo)學(xué)生再讀文本，品味作者列數(shù)字的作用，通過追問，引導(dǎo)學(xué)生把這些數(shù)字進(jìn)行分類，讓學(xué)生感悟到作者是從俑坑的面積廣和兵馬俑的數(shù)量多兩個方面來展現(xiàn)其規(guī)模宏大的，也了解到作者把俑坑和生活中熟悉的事物進(jìn)行比較（如五十多個籃球場），更形象地寫出了俑坑的面積廣；最后，引導(dǎo)學(xué)生體會“達(dá)”“足”“多”“近”的作用，進(jìn)一步感悟作者運(yùn)用語言的精到和準(zhǔn)確。

二、學(xué)會傾聽分享，創(chuàng)設(shè)積極氛圍

智慧的課堂必須基于一種思考、對話與民主的課堂文化之上，好的課堂氛圍能促進(jìn)課堂師生的互動。在這樣的課堂中，傾聽和分享應(yīng)該成為其主旋律。

在教學(xué)《林沖棒打洪教頭》一課時，我注意創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生去說，為學(xué)，搭好說的“臺階”，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會說。本節(jié)課上，在學(xué)習(xí)見面這部分時，為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我共鋪設(shè)了4層“臺階”：

（l）找出描寫洪教頭的詞句，體會其人物特點；

（2）找出描寫林沖的詞句，體會其人物特點；

（3）通過對比進(jìn)一步感知林沖人物形象；

（4）有感情地朗讀。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，明確了交流的內(nèi)容，說也就不難了。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)有效提問形成

課堂提問是否有效與提問技巧息息相關(guān)。在課堂里，老師要善于將問題轉(zhuǎn)變?yōu)殛愂鲂缘恼Z言，將提問轉(zhuǎn)化為創(chuàng)設(shè)情境性的語言，這樣學(xué)生就不是在單純地回答老師的提問，而是主動、積極地投入到情境中去學(xué)習(xí)。

在教學(xué)《半截蠟燭》一課時，我從“鎮(zhèn)定”人手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，思考文中的伯諾德一家遇到了怎樣緊急的情況，適時地補(bǔ)充關(guān)于二戰(zhàn)的資料，讓學(xué)生對當(dāng)時嚴(yán)峻的歷史背景有所了解，再引導(dǎo)他們想象自己遇到同樣情況時的反應(yīng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為下面引導(dǎo)學(xué)生充分感知伯諾德一家的“鎮(zhèn)定”作好鋪墊。然后，我緊緊抓住了“蠟燭”這條線索，請學(xué)生默讀課文，討論伯諾德家的每個成員是如何具體地應(yīng)對緊急狀況的，借助這樣的問題情境，進(jìn)一步深入引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文本。

四、把握提問時機(jī)，有效提問深入文本

在課堂上，教師除了要創(chuàng)設(shè)問題的情境，還要考慮學(xué)生的年齡、心理特點，選擇恰當(dāng)時機(jī)，采用適當(dāng)?shù)男问较驅(qū)W生提出問題，提高課堂發(fā)問的藝術(shù)性，以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍思維。

1.捕捉時機(jī)，實時追問。一個好的追問，往往能激發(fā)學(xué)生興趣，承上啟下，激發(fā)智慧火花。適當(dāng)?shù)淖穯栆朴谔幚韺W(xué)生回答“卡殼”。學(xué)生答問“卡殼”時，可能是由于問題過大、過難或思維定式等原因。有時即便問題難易適度，學(xué)生的思路仍會出現(xiàn)“卡殼”。教師此時應(yīng)順著所提問題在思考方向和學(xué)習(xí)方法上加以指點，接通學(xué)生的思路，或者換一個角度，換一種提法進(jìn)行疏通和引導(dǎo)。

2.深度探問，不斷升華。所謂探問，就是課堂上當(dāng)學(xué)生由于知識欠缺、問題本身模糊或有一定難度等原因無法回答時，教師變換角度，或化大為小，或化難為易，或化虛為實，讓學(xué)生換一個路徑接近問題的答案，也就是一種問題分解的策略。通過層層探問，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，與文本展開更深層次的對話，不斷升華學(xué)生的理解。探問追求多樣化，恰如其分，不斷“推陳出新”，抓住學(xué)生的思維，使學(xué)生感到新奇，樂于接受。

3.適時轉(zhuǎn)問，豐富對話。轉(zhuǎn)問一般是在追問無效時，或為了問題得到更多學(xué)生的討論而采用的。課堂上我們老師一般會用“誰還有補(bǔ)充”“誰對這句話有更深的理解”等將問題轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生，使問題得到更好的解決。課堂發(fā)展性的提問要求教師能合理巧妙地運(yùn)用三問，不斷引導(dǎo)學(xué)生在教師、學(xué)生、文本的對話中不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)。此外教師還要注意提出問題后，要給學(xué)生一個充分思考的時間和空間，進(jìn)行巧妙的“留白”“候答”。這時學(xué)生的回答內(nèi)容將會有顯著的改善，不僅是“對或錯，是或不是”等簡單的回答，同時，回答的正確率會提高，回答的復(fù)雜性和認(rèn)知水平也會提高。 五、善于運(yùn)用評價，積極促進(jìn)生成 教師對學(xué)生的回答要及時評價，通過評價及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況，有意識地對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行引領(lǐng)提升，從而提高課堂學(xué)習(xí)的積極性、有效性。

1.激勵式?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)生得到肯定性評價，會產(chǎn)生愉快的情感體驗，從而極大地激發(fā)自己的`學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生奮發(fā)向上的積極性，得到自我發(fā)展。如教學(xué)《埃及金字塔》時，在學(xué)生介紹得精彩的時候，我及時給予他們鼓勵——“聽了你的介紹，我仿佛看到了那宏偉精巧的金字塔?！薄罢媸莻€優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我想你的介紹一定能吸引每一個游客。”

2.提煉式。受年齡的制約，有時學(xué)生的回答要么是比較零散的，要么沒有一定的深度。這時就需要老師進(jìn)行梳理，并通過評價進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生對所提問題有一個全面的深入的理解。在教學(xué)《煙臺的?！窌r，在學(xué)習(xí)了全文以后，我引導(dǎo)學(xué)生去思考：讀了課文，課題是“煙臺的?！?，為什么卻還要寫人呢？在充分交流的基礎(chǔ)上，我對學(xué)生的理解進(jìn)行了概括提升——“人離不開海，海孕育了人，海給人帶來了豐收，帶來了浪漫，帶來了快樂。一方水土養(yǎng)育了一方人，正是這樣的海孕育了這樣的人，也正是這樣的人賦予了煙臺的海獨(dú)特的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。”

3.修正式。當(dāng)學(xué)生回答的語言有問題時，老師可以通過修正式評價語把學(xué)生的語言納入更準(zhǔn)確的軌道。如：“如果你能把×××說得更具體些那就更精彩了。”“你講得很有道理，如果能把×××講清楚，那就更有說服力了?！?/p>

富有智慧的教師要善于通過有效積極的提問去演繹精彩的課堂，或拋磚引玉，或畫龍點睛，或點撥指示，或目示點頭，或取喻明理，使學(xué)生對問題心領(lǐng)神會，如入幽微之境突見柳暗花明，豁然開朗。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇14

又是一年-月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，我們--小學(xué)本學(xué)期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。

本周，一二年級集體教研時，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——--老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》。

三至六年級本周組內(nèi)教研，按照開學(xué)初的教研計劃安排，由--、--、--等四位老師分別進(jìn)行了精彩的課堂展示。

本學(xué)期，我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學(xué)以來，我們共開展了四次集體大教研，借助--平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。

一至六年級組內(nèi)教研是按開學(xué)初的計劃與順序，一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體備課、聽課評課每周都在緊張有序地進(jìn)行著。

教研活動的開展與學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。在過去一個月的教研活動中，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我校“一師一課”活動的'開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

希望也更相信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!

化學(xué)教研活動總結(jié)

這是本編為您精心整理的關(guān)于“化學(xué)教研活動總結(jié)”的內(nèi)容。很多人都曾有過寫計劃、寫心得等文案的經(jīng)歷，如果能在網(wǎng)上搜索一些范文來查看，正確使用這些范文，就可以輕松便利地完成上級交給的任務(wù)。以下內(nèi)容非常重要，請務(wù)必認(rèn)真閱讀！

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇1

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，根據(jù)學(xué)校寒假工作安排，化學(xué)組教師中開展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動，老師們積極響應(yīng)，認(rèn)真讀書，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很好的效果。下面是我的總結(jié)：

一.宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的。

本次活動主要以兩本書為主，一本是華南師范大學(xué)郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是著名教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作，營造讀書氛圍，讓廣大教師認(rèn)識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識，從而提高教師的讀書熱情。

二.制定計劃、合理組織。

為了確保此次讀書活動開展得有效、深入，教研組制定了詳細(xì)的讀書計劃，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負(fù)責(zé)人，落實責(zé)任，分配任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組老師讀書活動的開展，并經(jīng)常開展交流，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。

三.及時總結(jié)，不斷進(jìn)步。

通過讀書活動，教師們從內(nèi)心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書小組讀書活動進(jìn)行了全面總結(jié)，老師們結(jié)合平時的教學(xué)活動寫出了深有見地的讀書心得，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學(xué)生角度出發(fā)，研究如何實施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué)，也適時地投入到課堂教學(xué)的時間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評價。

閱讀活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每一位教師不斷投入巨大的熱情。今后，我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，完善更合理的讀書機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。

在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動，并通過校本教研活動的開展，我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實踐中，都取得了特別的收獲。我相信校本教材的編寫一定會給我們學(xué)校、我們的老師，特別是我們的學(xué)生帶來不平凡的影響！

應(yīng)該說,化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應(yīng)是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對我們化學(xué)教師來說，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來，去思考并實踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時俱進(jìn)。基于上述理念，我校化學(xué)教研組于年初在我校開展了校本教研活動。

首先，在這次活動中，我們化學(xué)組的每個老師都參加了一個研討會。我們互相傾聽，互相評價。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個性特點，**如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點及應(yīng)改進(jìn)的問題。

在學(xué)校研討會活動結(jié)束時，我們的化學(xué)小組討論會一直伴隨著我們的教學(xué)。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個人首先要多發(fā)現(xiàn)問題，在集備時提出來，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。

在上課時，相同課例多人上大家聽，聽完后馬上再議，隨時隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備課育教學(xué)的一致性，使每一位教師都通過研討會的形式，在教育教學(xué)上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

其次,我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學(xué)活動，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對照和結(jié)合，取人之長，補(bǔ)已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí)，每次市里組織的教研活動，我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí)，并帶回來寶貴的經(jīng)驗與我們大家共享。

比如高三老師從大連留學(xué)回來，在教研組活動中介紹了全班聽的體會。去年，臧曉君老師去哈爾濱上課時，帶回了一張光盤，組織了全班老師，這讓我們?nèi)嗬蠋煻恳恍?，受益匪淺。

再就是我校開展的校本教研活動中，我們把重點放在集體備課上，加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求，在我們集體備課期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)習(xí)，與我們一起學(xué)習(xí)，加強(qiáng)備課指導(dǎo)。

我們力爭實現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需創(chuàng)過“三關(guān)“(即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān))再到堅持四個原則(即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。

在長期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個非常團(tuán)結(jié)向上的集體，無論是任何的時候，一人有事大家?guī)?，一人的事就是大家的事。公開課上更是如此。一人上臺，全隊護(hù)送。一堂課的成功，是化學(xué)組全體教師智慧的結(jié)晶。

特別是對于一節(jié)課的不同處理，我們平時不斷的多次研討，但做為公開課推出來，我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的.我們拿出了一課多上的公開課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生，找準(zhǔn)切入點，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。

最后，在這次活動中，我們學(xué)校的青年教師成長迅速，特別是化學(xué)組的一些青年教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨(dú)樹****一幟。

在全體班主任的配合下，受到學(xué)生們的喜愛和歡迎。從他們的教學(xué)出發(fā)點，到教材的挖掘，再到習(xí)題的分配，都各俱特色，并確實形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點。有的詼諧幽默，用通俗的語言激蕩課堂氣氛，有的如流水流水，有的樸實嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時時以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒達(dá)到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊(yùn)，卻在不時的流露。這在平時的教學(xué)中表現(xiàn)的更為明顯。

以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動中的一點體會和感受，在今后的教學(xué)活動中，我們?nèi)w化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生!

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇2

關(guān)于中學(xué)化學(xué)教研活動總結(jié)范文

中學(xué)化學(xué)教研活動總結(jié)

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，根據(jù)學(xué)校寒假工作安排，化學(xué)組教師中開展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動，老師們積極響應(yīng)，認(rèn)真讀書，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很好的效果。下面是我的總結(jié)：

一.宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的。

本次活動主要以兩本書為主，一本是華南師范大學(xué)郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是著名教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作，營造讀書氛圍，讓廣大教師認(rèn)識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識，從而提高教師的讀書熱情。

二.制定計劃、合理組織。

為了確保此次讀書活動開展得有效、深入，教研組制定了詳細(xì)的讀書計劃，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負(fù)責(zé)人，落實責(zé)任，分配任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組老師讀書活動的開展，并經(jīng)常開展交流，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。

三.及時總結(jié)，不斷進(jìn)步。

通過讀書活動，教師們從內(nèi)心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書小組讀書活動進(jìn)行了全面總結(jié)，老師們結(jié)合平時的教學(xué)活動寫出了深有見地的讀書心得，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學(xué)生角度出發(fā)，研究如何實施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué)，也適時地投入到課堂教學(xué)的時間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評價。

讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后，我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，完善更合理的讀書機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。

中學(xué)化學(xué)教研活動總結(jié)

在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動，并通過校本教研活動的開展，我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學(xué)校,我們的老師,特別是給我們的學(xué)生帶來非凡的影響!

應(yīng)該說,化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應(yīng)是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對我們化學(xué)教師來說，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來，去思考并實踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時俱進(jìn)?；谏鲜隼砟睿覀兓瘜W(xué)教研組年初便開始了我校的校本教研活動。

首先,在這個活動中，我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點及應(yīng)改進(jìn)的問題。

在學(xué)校的研討課活動結(jié)束后，我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個人首先要多發(fā)現(xiàn)問題，在集備時提出來，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時，相同課例多人上大家聽，聽完后馬上再議，隨時隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學(xué)定教，這樣就使每一位教師通過研討課這一形式，在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。

其次,我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學(xué)活動，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對照和結(jié)合，取人之長，補(bǔ)已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí)，每次市里組織的教研活動，我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí)，并帶回來寶貴的經(jīng)驗與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來，在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽課時，帶回了光盤，組織全組教師觀看，使我們?nèi)M教師耳目一新，受益匪淺。

再就是我校開展的校本教研活動中，我們把重點放在集體備課上，加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求，在們我集體備課時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中，與我們一道學(xué)習(xí)探討，加強(qiáng)對備課的指導(dǎo)。我們力爭實現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需創(chuàng)過“三關(guān)“(即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān))再到堅持四個原則(即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。

在長期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個非常團(tuán)結(jié)向上的集體，無論是任何的時候，一人有事大家?guī)?，一人的事就是大家的事。上公開課更是如此，一人登臺，全組保駕護(hù)航，一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。

特別是對于一節(jié)課的不同處理，我們平時不斷的.多次研討，但做為公開課推出來，我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的.我們拿出了一課多上的公開課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生，找準(zhǔn)切入點，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。

最后，在活動中，我校青年教師迅速成長起來，尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨(dú)樹一幟。與各班主任團(tuán)結(jié)合作，深受學(xué)生們的喜愛和歡迎。從他們的教學(xué)切入點到教材的挖掘，到習(xí)題的配備，都各俱特色，確實形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點。有的風(fēng)趣幽默，用通俗的語言煽動課堂氣氛;有的如小溪流水，絲絲入扣;有的樸實無華但思路嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時時以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒達(dá)到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊(yùn)，卻在不時的流露。這在平時教學(xué)中我覺得顯露的更明白。

以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動中的一點體會和感受，在今后的教學(xué)活動中，我們?nèi)w化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生!

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇3

2016化學(xué)校本教研活動總結(jié)范文

2016化學(xué)校本教研活動總結(jié)范文

本學(xué)期化學(xué)教研組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室的指導(dǎo)下較有序地展開。全體化學(xué)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。其工作重點主要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教研組整體水平

全組教師都能積極參加各級組織的各項教研活動，認(rèn)真執(zhí)行和落實學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)制度，在教學(xué)常規(guī)管理上，我們能一絲不茍地執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)要求。全組教師都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好自己的那一份工作。積極組織老師學(xué)習(xí)教育理論，改進(jìn)教育理念, 探索教學(xué)思路不斷加強(qiáng)了組風(fēng)建設(shè)組織,借助《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》等優(yōu)秀教刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教育理論，更新教育理念，促進(jìn)教學(xué)。并將化學(xué)與社會、生活相互聯(lián)系，寓教于樂，不斷的完善自我提高全組教師整體水平

二、常規(guī)管理，積極開拓教育、教學(xué)、教研活動

回顧一學(xué)期來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實是取得成績的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。化學(xué)組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中;教研組遵循學(xué)校的教學(xué)定位、新課程教學(xué)理念。教研中大家各抒已見，共同探討教學(xué)過程中各年段、各層次班級出現(xiàn)的教與學(xué)的情況，共同討論、反思教與學(xué)的心得。同時針對教學(xué)中可能出現(xiàn)的各類狀況，組織全組教師積極開展教學(xué)研究工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力研究所任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)心理特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，研究教學(xué)大綱，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，為適應(yīng)不同層次學(xué)生而不斷探索。

三、推進(jìn)教研組工作信息化建設(shè),組建教研組資源庫 。

集全組教師力量，努力建設(shè)好校園網(wǎng)中化學(xué)組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復(fù)習(xí)綱要，試卷;各教師的教學(xué)心得、教學(xué)論文、教學(xué)反思、典型課件等上傳。博采眾長、資源共享，很大地豐富了教研組資源庫，拓展了每位老師的視野。

四、公開課

結(jié)合期初的聽課安排，全組教師均積極開展公開課，全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進(jìn)行全組評課并做好記錄，綜合全組教師對該課時教材的處理，教學(xué)的心得，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等各方面進(jìn)行討論，評議。同時也組織教師積極到兄弟學(xué)校多方聽課，汲取他人精華，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平，并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時也積極開放自我、展現(xiàn)自我。

五、挖掘各種資源，形式多樣開展實驗教學(xué)

教研中全組教師均努力探索著實驗教學(xué)的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中實驗教學(xué)多，其中的《觀察與思考》重在教師的演示，而《活動與探究》則主要是讓學(xué)生對實驗進(jìn)行探索、設(shè)計以及分析推理過程，但在中學(xué)實驗配套基礎(chǔ)上，許多實驗的落實都存在較大的困難，這就要求教師挖掘各種資源，形式多樣地開展實驗教學(xué)。如性質(zhì)相近實驗藥品的替用，生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、結(jié)構(gòu)模型的轉(zhuǎn)換，或是充分運(yùn)用多媒體課件的.多功能化將實驗形象化。

六、協(xié)(教研室作好各類檢查并作好反饋以促進(jìn)各位老師工作的不斷進(jìn)步。

本學(xué)期根據(jù)區(qū)教育局工作指導(dǎo)意見，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計劃，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計劃，本組教師認(rèn)真完成各項教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，本人認(rèn)真履行教研組長、備課組長的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教研工作，較好的完成學(xué)期初制定的教研計劃，化學(xué)組可稱為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。

2016化學(xué)校本教研活動總結(jié)范文

本學(xué)期，化學(xué)組繼續(xù)以“省校本研修示范?！睘檩d體，通過“專業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”、自主學(xué)習(xí)等方式使教師真正走進(jìn)新課程，配合學(xué)校學(xué)習(xí)、研究、交流的多種形式，提高自身素質(zhì)，主動向教師專業(yè)化發(fā)展努力。本學(xué)期我組共組織了8次校本研修學(xué)習(xí)活動。

新學(xué)期伊始，在教研組長常鳳英老師的帶領(lǐng)下，化學(xué)組開展了如火如荼的校本研修學(xué)習(xí)活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，幫助很多老師解決了課改實施過程中一直困擾他們的實際問題。在校本研修的過程中，每位老師都力求在實踐中鍛煉，在鍛煉中成長，在與其他老師的交流學(xué)習(xí)中完善自己，讓研修成為我們的習(xí)慣。

李瑞恒兩位老師的課，對他們的教學(xué)基本功和課改的理念給與了高度評價。并對高二學(xué)年如何教好、學(xué)好選修教材給與了專業(yè)指導(dǎo)，對老師們的幫助很大。

使用新教材一年來，老師們有很多成功的經(jīng)驗和教學(xué)中的困惑，9月9日，在化學(xué)演示廳進(jìn)行了《高一高二教學(xué)經(jīng)驗交流會》，化學(xué)組教師全員參加。張秀偉老師作為新高二學(xué)年的代表，為新高一的老師做了經(jīng)驗介紹，并提出了教材使用過程中遇到的問題，與各位老師交流探討。老師們感覺這樣的交流探討很有指導(dǎo)意義，應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，通過交流學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)方法、內(nèi)容線索、教學(xué)形式和師生關(guān)系等方面進(jìn)行了對比，以及我組教師在教學(xué)過程中總結(jié)積累的一些經(jīng)驗和方法等進(jìn)行了研討和交流，討論和學(xué)習(xí)的氣氛濃郁，很多老師都談了自己工作中的心得和遇到的實際問題。韓勝友校長蒞臨了我組的研修活動，并給與了高度評價。

10月29日，化學(xué)組全體教師在化學(xué)演示廳進(jìn)行了本月的高級教師講壇。劉宇老師給大家?guī)砹艘淮侮P(guān)于高一新課程的生動有益的講座，以選修1中《合理選擇飲食》為例，介紹了新舊教材在編排和理念上的區(qū)別，所講述的問題給了全組教師深刻的啟發(fā)，會上大家進(jìn)行了熱烈的交流和討論，韓校長對本次講座給予了高度評價，并指出新課程的推進(jìn)需要我們更新觀念，求真務(wù)實，給全體老師提出了更高的努力方向。

幽默的講解。與會老師互相交流、學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

12月12日，化學(xué)組全體教師在化學(xué)演示廳對新教師王爽的校級公開課進(jìn)行了評課。會上老師們積極踴躍地發(fā)言，提出了很多珍貴的改進(jìn)意見，使年輕教師受益匪淺。劉英萍校長參加了此次評課，并對化學(xué)組的校本研修活動給予了高度評價。

以“本”為本，強(qiáng)化雙基。突出主干，查漏補(bǔ)缺。 社會熱點，適當(dāng)關(guān)注。積極和諧，提高質(zhì)量。教師們受益匪淺，姜春英主任對此次研修給予了高度評價。

教學(xué)中我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，工作中我們求真務(wù)實，研修中我們不斷完善自我，力爭做到最好。在今后的工作中，化學(xué)組各位同仁將以更加飽滿的熱情投入到工作和研修中，逐漸讓研修成為我們的習(xí)慣。

2016化學(xué)校本教研活動總結(jié)范文

一 、開展以校為本的專題研究

我們的化學(xué)校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學(xué)，我們化學(xué)組通過分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題(專題)，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。

目前我?；瘜W(xué)組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強(qiáng)針對性和實效性的化學(xué)校本研修專題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實踐;為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開展對作業(yè)的研究。

化學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性， 增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初， 就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學(xué)綜合實踐內(nèi)容等。

二 、各備課組研修專題草擬

1.預(yù)備階段

鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：

(一)課前列出問題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

(二)課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問題

(三)課內(nèi)師生交流，討論問題

(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力

(五)課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高

(六)課后完成練習(xí)，比較課前解決問題能力

(七)階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。

同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識。(三)由組內(nèi)以為教師先開課，再采用全體教研組教師聽課，評課，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。

三 、教研組研修特點

1. 教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實，深入，從而推動我校的的化學(xué)校本研修

2. 備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題

3. 教研組隔周活動，匯報共同研究

4. 每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個可供探討研究的個案

5. 每位中青年教師開一堂生物研究課

6. 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動

四、 存在的問題和困難

1. 科研經(jīng)費(fèi)

2. 希望專家引領(lǐng)

3. 合理的評價體系

五 保障措施：

課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說的“時間”，是指要在教師的 見實效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花

市組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動，推進(jìn)教師隊伍建設(shè);以市教研室為依托，開展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

區(qū)級培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇4

線上化學(xué)教研活動總結(jié)

我們經(jīng)歷了一個對全球教育系統(tǒng)來說非常特殊的一年。由于新冠疫情的爆發(fā)，傳統(tǒng)的面對面教學(xué)活動被迫中斷，學(xué)校不得不轉(zhuǎn)向線上教育。作為一名化學(xué)教師，我也參與了線上化學(xué)教研活動。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹我們的線上化學(xué)教研活動，并總結(jié)其中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

我們的線上化學(xué)教研活動從選擇合適的平臺開始。我們經(jīng)過調(diào)研和比較，選擇了一個功能齊全、易于使用的線上教學(xué)平臺。這個平臺具有在線互動功能，可以進(jìn)行實時的問答和討論，也支持上傳和共享教學(xué)資料。在這個平臺上，我們可以創(chuàng)建課程和任務(wù)，并與學(xué)生進(jìn)行直接互動。

我們安排了一系列的線上教研活動。我們組織了線上教研研討會。在這個研討會上，我們邀請了一些專家和優(yōu)秀教師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我們獲得了一些寶貴的教學(xué)靈感和教學(xué)資料。同時，我們也分享了自己的教學(xué)心得和資源，與他人互相學(xué)習(xí)和借鑒。

另外，我們還組織了線上教學(xué)示范課。在這些示范課中，我們選擇了一些重要的化學(xué)知識點進(jìn)行講解，并結(jié)合實例進(jìn)行解析。通過線上平臺的實時互動功能，學(xué)生可以隨時提問并獲得答案。這種直播式的教學(xué)方式受到了學(xué)生和家長們的歡迎和好評。

除了研討會和示范課，我們還利用線上平臺開展了教學(xué)小組討論和作業(yè)批改。每周，我們會安排一個時間，讓教師們在線上平臺上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的分享和交流。同時，我們也會收集學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行批改和評價。通過這樣的方式，我們可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們有效的反饋，并在教學(xué)過程中及時調(diào)整教學(xué)策略。

在這次線上化學(xué)教研活動中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。線上教學(xué)需要更多的準(zhǔn)備工作。教師們需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)資料和實例，確保線上教學(xué)的流暢和高效。線上教學(xué)要注重互動和反饋。教師們應(yīng)該積極與學(xué)生互動，解答他們的問題，并及時給予他們反饋。線上教學(xué)還需要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動性。教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并鼓勵他們積極參與到線上教學(xué)活動中去。

這次線上化學(xué)教研活動為我們提供了一個寶貴的機(jī)會，讓我們更深入地了解了線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過這次活動，我們不僅提高了自己的教學(xué)水平，還為學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。雖然面對面教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢，但線上教學(xué)也有無限的發(fā)展?jié)摿?。我們相信，在未來的教育中，線上教育將會發(fā)揮越來越重要的作用，成為教育的重要組成部分。

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇5

作者夏天王行均

在我們教研組組長王斌老師的倡議下，我們教研組理、化、生三科分別設(shè)計并組織開展一次有關(guān)自己學(xué)科的有意義的教研活動。目的在于，第一讓我們改變之前單一的在辦公室開座談會，而是走出辦公室開展一些不脫離教學(xué)的有意義的活動，從而使我們的教研活動變得多元化；第二，可以讓我們的老師從平時的工作壓力中解脫出來，讓我們身心放松，這樣更有利于以后的教學(xué)工作。

上周一，我們開展了一項生物活動（收集和制作室外植物標(biāo)本）。這周星期一該開展有關(guān)我們化學(xué)學(xué)科的活動了。我們開展的活動名稱叫“空氣中氧氣含量的測定及誤差分析和對教材實驗裝置的改進(jìn)”。

今天下午2點半，我們教研組全體教師齊聚活動舉辦地化學(xué)實驗室，準(zhǔn)備開展這次教研活動。本次活動所需要的實驗儀器和化學(xué)藥品，我和王行均老師早已準(zhǔn)備在實驗臺上了?？諝庵醒鯕夂康臏y定，其實驗原理很簡單，就是利用紅磷燃燒后消耗掉裝置內(nèi)的氧氣，從而使裝置內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，由于裝置內(nèi)外壓強(qiáng)不一樣（大氣壓強(qiáng)大于裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)），最終大氣壓強(qiáng)將燒杯內(nèi)的水從導(dǎo)氣管壓入裝置內(nèi)，待裝置冷卻后，打開止水夾，裝置內(nèi)液面上升，進(jìn)入裝置內(nèi)的液體體積就等于原本裝置內(nèi)空氣中氧氣的體積，最后根據(jù)在集氣瓶上標(biāo)刻度的方法，估算出空氣中氧氣含量占空氣體積的五分之一。

我們參加本次教研活動的所有老師以分組的形式，讓每位教師都參加到這次活動中，但每個小組得出的結(jié)果都比該實驗的理論結(jié)果小很多（理論結(jié)果是空氣中氧氣含量約占空氣總體積的五分之一）。

誤差分析，實驗結(jié)果遠(yuǎn)小于理論值，主要原因是改裝裝置存在漏氣現(xiàn)象。由于該裝置漏氣，紅磷燃燒完成后，雖消耗掉裝置內(nèi)的氧氣，由于此時裝置內(nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，外面的空氣就會從空隙進(jìn)入裝置，最終使裝置內(nèi)氣體減少的體積小于該裝置容積的五分之一，裝置冷卻后，打開止水夾，裝置內(nèi)液面上升就會小于裝置容積的五分之一，最終得出的結(jié)論就比理論值小很多。

因此，我們可以采取以下改進(jìn)措施來減小實驗誤差

方案一：

如圖1所示，先把玻璃棒的下端燒熱(不必紅熱)，燃燒匙內(nèi)放一小塊的磷，把橡皮塞插入瓶(抽濾瓶)中，并把塞子塞緊。然后按壓玻璃棒的熱端與白磷接觸，觀察白磷燃燒現(xiàn)象。待白磷熄滅冷卻后，打開彈簧夾，觀察燒杯內(nèi)的水被吸進(jìn)瓶中的現(xiàn)象

方案二：

如圖2所示，導(dǎo)線的一端與燃燒匙柄相接，另一端串上開關(guān)、6v～10v干電池后跟燃燒匙盛放的磷的“匙”處相連。當(dāng)開關(guān)閉合時，很明顯與白磷接觸的導(dǎo)線被加熱并導(dǎo)致白磷燃燒。燃燒后，待瓶子冷卻至室溫后，打開彈簧夾，實驗效果與方法1相同。

方案三如圖3所示，在一根口徑12mm～13mm，長約7cm～8cm的玻璃管的兩端，通過橡皮塞裝上兩只注射器，玻璃管內(nèi)裝幾團(tuán)細(xì)的銅絲，把一個注射器內(nèi)的空氣體積調(diào)到50ml的位置，然后用酒精燈加熱玻璃管的銅絲部位。當(dāng)銅線加熱時，以2-3次/min的速度緩慢推動注射管，可以看到注射器內(nèi)的空氣量逐漸減少。大約3-4分鐘后停止加熱。

在玻璃管冷卻到室溫后，觀察注射器中空氣的體積減少。

但由于學(xué)校實驗條件限制，以上這些實驗改進(jìn)方案都還沒能得到實施，但我們相信，這些都會在不久后的將來得到實現(xiàn)的。

最后，通過這次教研活動，不光讓我們組上的教師更加團(tuán)結(jié)，還能讓其他學(xué)科的教師更加了解我們化學(xué)學(xué)科，這樣我們相互學(xué)習(xí)、相互取經(jīng)，我們就會得到共同進(jìn)步，這真是一舉兩得。

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇6

本節(jié)課《物質(zhì)的提純——除雜專題》對復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的幾點啟示

1．改變了教師教的方式

在咱們一般的復(fù)習(xí)課中，往往都是教師通過歸納,概括的手段來羅列知識，從重難點知識梳理到典型習(xí)題剖析以及做題方法分析，教師講得非常細(xì)致，分析地十分透徹，總結(jié)[無所謂燈紅酒綠]地特別全面，這種做法容易實施，時間容易控制，而且條理清楚，每個環(huán)節(jié)銜接緊湊，老師往往樂道于這種復(fù)習(xí)方式，但對于學(xué)生而言，原來會的學(xué)生早會了，不會的還是不會，因為那是教師對知識框架的建構(gòu)，教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維，學(xué)生沒有經(jīng)過選擇、判斷的思維過程，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學(xué)生能力不會有多大的長進(jìn)。長此以住，也就形成了“學(xué)生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題、束手無策”的現(xiàn)象。尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，無法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題時，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)“化學(xué)知識”的迫切要求。問題是化學(xué)學(xué)習(xí)的心臟，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，道理就在這里，順應(yīng)了學(xué)生的心理。

李老師的這節(jié)課就是針對當(dāng)前化學(xué)總復(fù)習(xí)時的教師常有的一些做法，是教師占有課堂，占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，對學(xué)生不信任，一味地講解、灌輸，還是切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生的回答。

李老師的復(fù)習(xí)思路是：針對每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，在課前有針對性地設(shè)計選擇出一組訓(xùn)練題，將自己想復(fù)習(xí)的有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，化學(xué)思想溶于其中，換言之，即以訓(xùn)練題為骨架編擬課時教案，以題引路，讓學(xué)生先做題，教師借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究，讓學(xué)生在積極主動地探索研究中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，掌握“知識、方法”。使學(xué)生在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高 ，讓學(xué)生“見題想法”。我建議以后老師們上復(fù)習(xí)課時，也應(yīng)把化學(xué)方法蘊(yùn)涵在一定的問題情境之中，為學(xué)生提供具體的感性材料有針對性的訓(xùn)練題，然后用問題引導(dǎo)學(xué)生去分析思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法，而不是教師自己先講，把方法灌輸給學(xué)生。教學(xué)貴在引導(dǎo)，妙在開竅，學(xué)生解決的問題過程就是獲得知識的過程。教師這種設(shè)計不僅重視知識結(jié)果，更重視知識的形成過程，符合學(xué)生思維發(fā)展，利于能力的形成，也把情感、態(tài)度、價值觀隱性目標(biāo)滲透里面了。也就是，把我們過去的復(fù)習(xí)方法給倒過來，先讓學(xué)生做題，因為那些題肯定是咱們教師精心準(zhǔn)備的，做完題再領(lǐng)著學(xué)生就題總結(jié)知識、總結(jié)方法，然后再鞏固深化，進(jìn)一步訓(xùn)練，重點放在審題習(xí)慣與方法、思路點撥與研討、具體實際應(yīng)用上。也就是，變“老師講—學(xué)生練—老師再講”的復(fù)習(xí)模式為“學(xué)生先練—師生都講—學(xué)生再練”的模式。

2．改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式看，也有與以往不同的地方，注重學(xué)生的獨(dú)立思考，小組合作，全班交流等多種形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過思維過程，自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識。知識方法的獲得，都是學(xué)生思考、解決教師設(shè)計好的問題，通過生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識的。這種學(xué)習(xí)方式屬于發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。其教學(xué)模式是：激趣導(dǎo)入→問題討論→理解感知→技巧歸納→運(yùn)用實踐。學(xué)習(xí)方式多樣化，目的是盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。

3．本節(jié)課十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識“干什么”，解決什么問題。這是化學(xué)最關(guān)注的東西，也是近年來中考命題形勢，中考與新課改不矛盾，我們必須適應(yīng)它。也就是，注重應(yīng)用化學(xué)知識、方法解決實際問題，必須對所學(xué)知識真正理解和靈活應(yīng)用，加強(qiáng)化學(xué)與社會及學(xué)生生活實際的聯(lián)系，突出化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。我們應(yīng)對學(xué)生加大訓(xùn)練：把知識和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實際問題的情景中，結(jié)合具體問題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單化學(xué)問題。提高化學(xué)復(fù)習(xí)的實效性。否則那些“只有做過的題目才能應(yīng)答”的考生就難以適應(yīng)了。

4．另外我覺得李老師這節(jié)課，課的引入較新穎，較吸引人

課的引入如果總用過去傳統(tǒng)的一套：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么什么，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)什么什么。這種語言較平淡，聽起來較乏味，而且無意義，不會引起學(xué)生的興奮，說不說兩可。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),是教師授課時給學(xué)生的第一感知，目的是激活學(xué)生的思維狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。能引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強(qiáng)烈愿望，激趣，激情。

如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方，就是我們搞這節(jié)課的主旨。當(dāng)然，任何一節(jié)課不可能十全十美，都會有需要完善的地方。比如，有的地方教師還是講得多，個別可以讓學(xué)生自己表述分析總結(jié)的，教師還是無意識地包辦了等。謝謝老師們真誠發(fā)表的意見，提出了對這節(jié)課以及對化學(xué)復(fù)習(xí)方法的看法、做法。

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇7

20xx年11月25日，我參加了XX縣初中化學(xué)教師的教研活動，短短一個上午，緊張而又充實。

一、聽課的收獲

首先，我們聽了小作中學(xué)楊XX老師和實驗中學(xué)王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊XX老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》，條理清晰，教態(tài)大方，基本功扎實。我印象深的是木炭還原氧化銅的實驗，說實話，這個實驗操作起來比較麻煩，在課上我很少給學(xué)生演示，經(jīng)常是看一下視頻，這樣的效果肯定不如實驗的效果好，楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習(xí)的。王XX老師的課上的很實在，很細(xì)膩，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，特別是學(xué)生動手組裝二氧化碳制取裝置這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性充分調(diào)動了起來，這樣的效果是我們追求的。

二、研訓(xùn)活動的收獲

1、這次的活動是實實在在的。

兩節(jié)課的評課活動，每位教師都毫無保留的發(fā)表自己的見解，改變了以往只說優(yōu)點不提不足的局面，把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享，真正實現(xiàn)了共同進(jìn)步。

2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動的。

累是這學(xué)期每個老師的.最大感觸，但是累并快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮斗的目標(biāo)和拼搏的動力。

三、今后奮斗的目標(biāo)

現(xiàn)在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會落后。我想辦法，盡人力，和本組教師緊密團(tuán)結(jié)，共同努力，以求在本?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)上的成績的最大提升。

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇8

中學(xué)化學(xué)教研活動小結(jié)

教研活動使我對化學(xué)教學(xué)有了更深入的了解，尤其是每一位老師最后的點評，總能給人無限的啟發(fā)。我總在考慮以下問題

一、如何開展小組合作學(xué)習(xí)

課堂上常采用小組競爭小組合作的教學(xué)方式，學(xué)生們都特別有熱情，可是后來，面對課時的緊張，卻讓我忘記了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，經(jīng)過這幾次的教研活動，又讓我對小組合作學(xué)習(xí)方法有了新的認(rèn)識，原來這種學(xué)習(xí)方式也是可行甚至應(yīng)該提倡的，那么今后我該如何在班上開展這樣的活動呢?首要解決的就是分組的問題，因為班級座位固定，桌椅擺放地又滿滿當(dāng)當(dāng)，所以調(diào)整座位是不可能的，只有采取就近原則，6個人一組接下來需要解決的是什么時候進(jìn)行小組活動的問題。今后更應(yīng)該多采取小組合作學(xué)習(xí)，這樣可以為學(xué)生們提供一個很好的資源共享的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)成績好的也可以帶動成績少差一點的同學(xué)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神。

二、如何有效地設(shè)計活動

在**了各位經(jīng)驗豐富、能力強(qiáng)、水平高的教師上完課后，讓我感受最深的就是他們設(shè)計、開展的各種教學(xué)活動，都是目的明確，方式新穎，生動有趣的，不僅活躍了課堂，還在潛移默化中提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的各種學(xué)習(xí)能力，真的是一舉多得。化學(xué)語課堂中的活動主要有兩個層面的，一個是基礎(chǔ)知識的機(jī)械操練活動，其目的是為了達(dá)到識記的目的，另一個較高層面的活動，其目的是使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識。兩種活動都需要，但前者不可過多，太多了則達(dá)不到學(xué)習(xí)的最終目的，即運(yùn)用，太少了也不行，基礎(chǔ)不扎實是建不了高樓大廈的，空中樓閣只存在神話傳說中，因此要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計一些機(jī)械操練活動，盡可能多的設(shè)計一些有意義的活動，同時注意難度系數(shù)，滿足更多的不同層次的學(xué)習(xí)者。

3、 重視評價如何關(guān)注學(xué)生的情感

化學(xué)課不是知識的積累，而是一個復(fù)雜的過程。學(xué)生所學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的和一些好的教材。在化學(xué)課堂上要讓學(xué)生接受情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些基礎(chǔ)知識并沒有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這些老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。

都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

需要思考的還有很多很多，我會在日后的教學(xué)中不斷提出問題并解決它們的。

中學(xué)半期整頓活動總結(jié)

為了集中解決半學(xué)期以來學(xué)校管理和學(xué)校教育教學(xué)中的各類問題，徹底治庸治懶治散，學(xué)校特意安排了為期九天的集中整頓活動，現(xiàn)總結(jié)如下；

一是整頓目的明確。整頓活動主要解決管理隊伍中工作平庸、不思進(jìn)取，不深入一線發(fā)現(xiàn)問題解決問題，分管工作失誤多，不能率先垂范的問題；解決教師隊伍中職業(yè)思想淡化，職業(yè)道德缺失，不能履行職責(zé)，隨意請假、脫崗、曠工，教學(xué)過程不扎實，環(huán)節(jié)缺失，成績極差又不能及時糾正的問題；解決學(xué)生逃課、抄作業(yè)或不交作業(yè)、外表不整潔、行為不規(guī)范、打架斗毆的問題。整改方向明確，過程扎實，效果明顯。

二是整頓措施得力。學(xué)校制定方案，搭建平臺指導(dǎo)整改；分塊包抓負(fù)責(zé)督促整頓進(jìn)程；到班級，到年級，到教學(xué)和研究小組，再到每個人，以實現(xiàn)整改目標(biāo)。同時堅持短期整頓與長期落實相結(jié)合，分塊包抓與相互協(xié)作相結(jié)合，整頓效果與個人績效相結(jié)合的方法，保證整頓不走過程，取得實效。

三是整頓收效著。

管理人員能夠自我規(guī)范，帶頭表率，嚴(yán)格執(zhí)行工作要求。通過整頓，全體管理人員能深入到班組年級，教師學(xué)生當(dāng)中調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，保證了日常教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)；能夠帶頭執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，在課堂上掌握教學(xué)計劃，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)做到一絲不茍；能把自己的工作做好到位，態(tài)度積極，措施有效，方法靈活，效果突出。

教職工務(wù)實、勤奮、敬業(yè)，確保了任務(wù)的完成。半學(xué)期質(zhì)量分析扎實開展：分年級組召開學(xué)生質(zhì)量分析促進(jìn)會，包級領(lǐng)導(dǎo)通報班級評比結(jié)果,對半學(xué)期的優(yōu)秀班級優(yōu)秀學(xué)生表揚(yáng)嘉獎，同時對落后班級和問題學(xué)生提出整改意見，使學(xué)生明白存在的問題，班級清楚努力的方向；召開了年級教師質(zhì)量促進(jìn)會：

每科的最后一名老師從學(xué)生的實際、自己在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的失誤進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找問題，對癥下藥，擬定改進(jìn)措施，確立了后期目標(biāo)。這種形式既是對教師的鞭策，也是一種升遷；根據(jù)高考成績，各班利用周會平臺，對每名學(xué)生半學(xué)期的綜合成績進(jìn)行評價、比較和分析。每個學(xué)生都對自己的學(xué)習(xí)做了成長自查，并利用專門時間相互交流，交流材料已裝訂成冊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生把自己的成功經(jīng)驗書寫出來，編成《學(xué)習(xí)之星談方法》，供其他老師學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)；質(zhì)量推進(jìn)課扎實進(jìn)行：

教導(dǎo)處依據(jù)成績，篩選出六名質(zhì)量滯后老師展示自己的課堂教學(xué)，相關(guān)老師聽評把脈，從不同的角度來診斷，尋找問題的癥結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)、老師都提出了中肯的改進(jìn)意見，希望這些老師虛心接受領(lǐng)導(dǎo)老師提出的建議，扎實整改，提高成績。整頓中，絕大多數(shù)老師工作態(tài)度端正，行為規(guī)范流暢，能以積極的心態(tài)，從學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長的大局出發(fā)，以五講六意識七種精神嚴(yán)格要求自己，提高個人素質(zhì)，提升工作質(zhì)量。對過去暴露出來的問題，要有正確的認(rèn)識，敢于承擔(dān)和糾正。

工作時間很少出現(xiàn)脫崗、曠工等現(xiàn)象，有效遏制了周內(nèi)打牌賭博、工作時間打籃球、乒乓球、辦公室打游戲、看**、聊天等違規(guī)行為。為樹立良好的校風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生管理嚴(yán)格到位，綜合素質(zhì)明顯提高。通過年級質(zhì)量促進(jìn)會和班級質(zhì)量分析會，再加上組織的專門的個人質(zhì)量分析交流會，使學(xué)生有了質(zhì)量意識，明確學(xué)習(xí)目的，掌握好的實用的學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上聽，作業(yè)能更好地與老師合作。

通過對學(xué)生儀容儀表的持續(xù)檢查以及對課間活動、飯后學(xué)生行為的整治，現(xiàn)在學(xué)生中沒有穿奇裝異服的，留長發(fā)的?；旧峡梢源┬７?、?；?，外表整潔。散落在校園里，大喊大叫，罵人很少見到。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。集中安排衛(wèi)生大掃除，配合以平常的督促指導(dǎo) ，各班學(xué)生基本能在固定時間及時打掃，閑暇時間補(bǔ)救處理，學(xué)生個人也能做到垃圾入桶，保證校園清潔美麗。

工作實時性強(qiáng)，日常工作嚴(yán)格，工作環(huán)節(jié)嚴(yán)密。在時段工作中，家校聯(lián)誼會順利圓滿召開，表現(xiàn)出來的特點是，準(zhǔn)備充分：環(huán)境整理清雅，無雜物，無垃圾; 資料準(zhǔn)備足，有學(xué)生的成績單，有各種發(fā)言材料，有學(xué)生的成長記錄；展示齊全：

課堂上展示了優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)和試卷，展示了九星風(fēng)采，部分班級還展示了以往活動的剪影；形式多樣：有學(xué)生主持，有很多**開幕式等。突出的班級有：

八年級一班學(xué)生畫像競猜，八年級四班感恩信面對面，八年級六班激情互動演講，七年級三班三方同舞臺，七年級四班知心一句話，七年級五班成長接力儀式等。這次家長會家長到會率高，參與度強(qiáng)，真正達(dá)到了家校聯(lián)系做教育，為教育添入了活力，也展示了我們的風(fēng)采與成績。安排的兩次衛(wèi)生大掃除，班主任安排指揮適當(dāng)，管理人員檢查督促到位，使校園死角衛(wèi)生徹底清除，校園路面基本平整，特別是九年級所屬的花園雜草清理、花草種植及時迅速。

使校園清潔雅致。值班班主任一直在跟蹤、監(jiān)督，所以自行車擺放整齊，廁所打掃干凈，垃圾及時清理。值周員也能及時到崗督促檢查。

在日常工作中，廣大教師有扎實的準(zhǔn)備和同步的準(zhǔn)備。作業(yè)布置合理，批閱認(rèn)真及時。課堂輔導(dǎo)可進(jìn)課堂，認(rèn)真組織，精心教學(xué)。

特別是九年級教師的自學(xué)時間、自覺輔導(dǎo)、夜間加班輔導(dǎo)，表現(xiàn)出積極的工作態(tài)度。經(jīng)過半個時期的整改，效果初現(xiàn)，個部門配合順利，個環(huán)節(jié)銜接緊密，呈現(xiàn)出良好態(tài)勢。班級管理嚴(yán)格，秩序穩(wěn)定。八年級一、六班、七年級二班、三班、四班、五班班主任可長期跟班。

四是整頓存在差異。

教師方面存在著質(zhì)量意識淡漠的問題。依據(jù)中期考試成績分析，八年級英語，物理，數(shù)學(xué)，七年級語文，數(shù)學(xué)，英語，同科目分差太大，經(jīng)過個人分析，推進(jìn)課集體把脈，總結(jié)得出是由于科任老師教學(xué)過程不扎實，課堂教學(xué)設(shè)計不科學(xué)，方法不對路，根本原因是工作態(tài)度不端正，把主要心思和精力不是放在教育教學(xué)工作上，而是熱衷于其他與工作無關(guān)的事，精力投入不足，自然成績落后。有的老師在質(zhì)量分析會上的發(fā)言，官話、 套話、 廢話連篇，沒有自己的思想，措施蒼白無力，把這次推進(jìn)課當(dāng)成走過程，做樣子，極個別青年同志工作成績滯后，不能做到知恥而勇，知難而進(jìn)，依然是大大咧咧無所謂，成績滯后無壓力，沒有正確的人生觀，價值觀和世界觀，對整體風(fēng)氣帶來一定影響，所以，教導(dǎo)處還要對這些科任老師的教學(xué)過程采取跟進(jìn)式措施，這是長期要解決的問題。

教師方面存在教育教學(xué)行為不規(guī)范的問題。不斷的整改檢查，有的教師教學(xué)計劃鏈節(jié)不完整，內(nèi)容簡單，沒有實用性。更有甚者，上課不帶教案，隨堂應(yīng)付。

有的老師隨意換課，有的則缺席。對這種不負(fù)責(zé)任的行為必須嚴(yán)加處理，以免影響個人和集體。個別班主任老師學(xué)生管理不深入，跟班不及時，不掌握學(xué)生的思想表現(xiàn)，學(xué)生之間的矛盾發(fā)現(xiàn)不了，質(zhì)變引起量變，才引起打架斗毆事件。

對學(xué)校安排的事情消極對待。

存在著教師綜合素質(zhì)不高的問題。有的教職工上班時間隨意出入校門，集體辦公時間隨意離開，在上課時間隨意叫學(xué)生干私事，個別教師對人對事均顯冷漠。家長會期間，有的老師不配合，不到場，致使開會前會場外邊混亂，家長學(xué)生亂串，家長參會率參差不齊，影響家校聯(lián)誼會的質(zhì)量。

有些同志在工作中犯錯誤，不從自己身上挖掘主觀原因，總是把責(zé)任推給別人。考核結(jié)果出來，不是積極查找原因，而是臟言亂語胡罵一通，表現(xiàn)出極差的個人修養(yǎng)。

學(xué)生方面打架事件屢禁不止。前幾天聚眾過生日，引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛還沒處理清楚，中考期間就發(fā)生打架事件，本周三晚上又發(fā)生學(xué)生校外聚眾打架事件，影響壞，危害大，這主要在七八年級，七年級占多數(shù)。政教部門和相應(yīng)的班級要處理好。班主任要管好學(xué)生，杜絕類似事件的發(fā)生。

學(xué)生方面學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)興趣不濃的問題突出存在。各班后進(jìn)生普遍作業(yè)差、不規(guī)范、錯誤多、抄襲多。如果上課不配合，很容易與老師發(fā)生沖突，經(jīng)常逃課，影響了整體素質(zhì)的提高，也埋下了許多隱患。

特別是八年級一二班，在英語朗讀中因為老師請假無人組織就亂喊亂叫，毫無學(xué)習(xí)意識。

學(xué)生中個人習(xí)慣差問題普遍存在。有些九年級的學(xué)生不穿校服和?；?。他們加班后在走廊里大喊大叫。在公共自習(xí)期間，噪音刺耳，影響了自學(xué)質(zhì)量。

七、八年級的學(xué)生經(jīng)常在課間和飯后的走廊里追逐打斗。借錢吃零食引發(fā)的小糾紛屢見不鮮。女生公寓樓后面沒有人打掃，樓里的一些責(zé)任區(qū)也沒有打掃到位，實驗樓前面也很臟。更嚴(yán)重的是，養(yǎng)生習(xí)慣還沒有形成，亂丟垃圾的習(xí)慣很難改變。

所轄區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生箱不及時清理，雜草不及時清除，教室打掃不執(zhí)行先拖后掃的程序，致使塵土飛揚(yáng)，直接導(dǎo)致多**損壞等。

這次整頓時間緊，任務(wù)重。經(jīng)過大家的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?。但是整頓是起點，不是終結(jié)，對存在的問題要重新進(jìn)行梳理，劃分責(zé)任，尤其是對工作不負(fù)責(zé)任，無質(zhì)量榮辱感的人和事扭住不放，教導(dǎo)、政教兩處要盡快理清工作方向和思路，加大力度，著力解決影響工作整體推進(jìn)的懶散拖庸現(xiàn)象，徹底掃清目標(biāo)沖刺路上的絆腳石，為推動內(nèi)涵發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇9

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，根據(jù)學(xué)校寒假工作安排，化學(xué)組教師中開展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動，老師們積極響應(yīng)，認(rèn)真讀書，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很好的效果。下面是我的總結(jié)：

一.宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的。

本次活動主要以兩本書為主，一本是華南師范大學(xué)郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作，營造讀書氛圍，讓廣大教師認(rèn)識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識，從而提高教師的讀書熱情。

二.制定計劃、合理組織。

為了確保此次讀書活動開展得有效、深入，教研組制定了詳細(xì)的讀書計劃，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負(fù)責(zé)人，落實責(zé)任，分配任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組老師讀書活動的開展，并經(jīng)常開展交流，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。

三.及時總結(jié)，不斷進(jìn)步。

通過讀書活動，教師們從內(nèi)心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書小組讀書活動進(jìn)行了全面總結(jié)，老師們結(jié)合平時的教學(xué)活動寫出了深有見地的讀書心得，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學(xué)生角度出發(fā)，研究如何實施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué)，也適時地投入到課堂教學(xué)的時間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評價。

讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后，我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，完善更合理的讀書機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。

化學(xué)教研活動總結(jié) 篇10

在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動，并通過校本教研活動的開展，我們化學(xué)組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學(xué)實踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學(xué)校，我們的老師，特別是給我們的學(xué)生帶來非凡的影響！

應(yīng)該說，化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應(yīng)是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對我們化學(xué)教師來說，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來，去思考并實踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時俱進(jìn)。基于上述理念，我們化學(xué)教研組年初便開始了我校的校本教研活動。

首先，在這個活動中，我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點及應(yīng)改進(jìn)的問題。

在學(xué)校的研討課活動結(jié)束后，我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個人首先要多發(fā)現(xiàn)問題，在集備時提出來，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時，相同課例多人上大家聽，聽完后馬上再議，隨時隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學(xué)定教，這樣就使每一位教師通過研討課這一形式，在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。

其次，我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學(xué)活動，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對照和結(jié)合，取人之長，補(bǔ)已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí)，每次市里組織的教研活動，我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí)，并帶回來寶貴的經(jīng)驗與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來，在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽課時，帶回了光盤，組織全組教師觀看，使我們?nèi)M教師耳目一新，受益匪淺。

再就是我校開展的校本教研活動中，我們把重點放在集體備課上，加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求，在們我集體備課時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中，與我們一道學(xué)習(xí)探討，加強(qiáng)對備課的指導(dǎo)。我們力爭實現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需創(chuàng)過“三關(guān)“（即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān)）再到堅持四個原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則）。

在長期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個非常團(tuán)結(jié)向上的集體，無論是任何的時候，一人有事大家?guī)?，一人的事就是大家的事。上公開課更是如此，一人登臺，全組保駕護(hù)航，一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。

特別是對于一節(jié)課的不同處理，我們平時不斷的多次研討，但做為公開課推出來，我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的。我們拿出了一課多上的公開課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生，找準(zhǔn)切入點，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。

最后，在活動中，我校青年教師迅速成長起來，尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨(dú)樹一幟。與各班主任團(tuán)結(jié)合作，深受學(xué)生們的喜愛和歡迎。從他們的教學(xué)切入點到教材的挖掘，到習(xí)題的配備，都各俱特色，確實形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點。有的風(fēng)趣幽默，用通俗的語言煽動課堂氣氛；有的如小溪流水，絲絲入扣；有的樸實無華但思路嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時時以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒達(dá)到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊(yùn)，卻在不時的流露。這在平時教學(xué)中我覺得顯露的更明白。

以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動中的一點體會和感受，在今后的教學(xué)活動中，我們?nèi)w化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生！

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

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數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇1】

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實際情景，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自我的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、進(jìn)取開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)教師都上了1節(jié)公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課教師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改善提議。在同徽州區(qū)下街小學(xué)的校際交流活動中，經(jīng)過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了教師更深層次的思索。

2、結(jié)合學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)大賽，組織公開課教研活動和課堂教學(xué)展示課。參賽的教師結(jié)合自我平時的教學(xué)，找出自我的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現(xiàn)。部分教師雖然不參加評比，但也認(rèn)真聽課，評課。經(jīng)過活動的開展，教師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。

三、具體開展的活動。

1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計劃，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。

2、組織開展了全組的公開課教學(xué)活動，每位教師均上一節(jié)公開課，并進(jìn)行聽課、研討。

3、彭教師在指導(dǎo)學(xué)生參加遵義市小學(xué)語數(shù)聯(lián)賽中，梅靜同學(xué)獲數(shù)學(xué)成績市級一等獎。

4、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

5、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測工作。

6、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇2】

根據(jù)縣教育局的要求，并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，瓊中縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動。在活動中，本小組扎實開展課堂教學(xué)研究，提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)；更新數(shù)學(xué)教育觀念，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想，樹立“以研立教”的思想意識；積極探索高效課堂教學(xué)模式，推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式；強(qiáng)化質(zhì)量意識，注重數(shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討，重“有效教學(xué)課堂”研討，以研促教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本組區(qū)域教研20xx年上半年教研活動總結(jié)如下：

本區(qū)域小組共有來自三所小學(xué)的21名教師，上半年本小組共舉行了四次活動，涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習(xí)；《一課一，一師一優(yōu)課》活動；示范課、研究課、匯報課等內(nèi)容。為使教研活動有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動均先行制定了切實可行的活動計劃，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開展。

1、由張夢燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課：一年級數(shù)學(xué)“分類與整理”，并組織老師制定區(qū)域教研活動計劃；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求；學(xué)習(xí)瓊中思源實驗學(xué)校教研與新課改方式方法等。

2、由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節(jié)研究課，《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》，并進(jìn)行評課活動。

3、由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的研究課，并進(jìn)行了課后研討。

4、由陽江學(xué)校的林桂梅老師上了一節(jié)《長方形面積的估算》研究課，并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動總結(jié)。

在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇3】

一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度

難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效的教學(xué)方法。課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。對于學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

二、教研組的老師共同合作，集思廣益

書本上擴(kuò)充信息，不斷充實、完善各課資料。

2、認(rèn)真落實教研活動，確保教研圓滿成功

（1）理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇4】

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，不斷學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織教師和教研組長參加教務(wù)處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)自己所任年級的《數(shù)標(biāo)》，結(jié)合實際擬寫好計劃。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織三次公開課的實踐研究，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研《復(fù)式統(tǒng)計表》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實踐表明，這種合作互動方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。三、多媒體資源的學(xué)習(xí)與利用。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修 煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實踐。

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇5】

一、 會議概況

配合市教研室教研計劃，深入開展一線教師在《評價標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實效性的研究工作，第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽課與研討。

2、 主要進(jìn)展、經(jīng)驗和問題

（一）主要進(jìn)展及經(jīng)驗

第8周的教研活動是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”的延續(xù)。

（1）李xx老師和肖xx老師各自獨(dú)立地備課，提供教學(xué)設(shè)計初稿。113中學(xué)東方校區(qū)第一天第一課備課組老師對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了**。

（2）中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學(xué)設(shè)計的討論。

第7周周五，區(qū)教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了研討。

研討內(nèi)容主要集中在以下兩個方面：

分析教材，把握本課教學(xué)目標(biāo)。二元線性方程組用于求解應(yīng)用問題的介紹已滲透到求解方程的教學(xué)過程中。 本課的重點是解決應(yīng)用程序問題。相較于后面的**題，第一課時重點**關(guān)于數(shù)量問題且沒有直接設(shè)問兩個未知量的應(yīng)用題。

所以本課時希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據(jù)等量關(guān)系列出方程組。這些目標(biāo)應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化為知識技能目標(biāo)和輔導(dǎo)目標(biāo)。

教學(xué)材料的選擇。中心組老師建議：希望在選材時把握目標(biāo)，有明確的主線，整合背景，形成梯度。

避免內(nèi)容的雜亂。在能力方面，在國內(nèi)，我認(rèn)為我們不應(yīng)該一味追求越來越完美，讓學(xué)生有理解和消化的空間。

特別地，教研員劉老師建議：

1、 根據(jù)區(qū)教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；

二、能否用一個故事把本節(jié)課要**的幾個問題串起來，讓這門課更具創(chuàng)新性，對學(xué)生更有吸引力，激發(fā)學(xué)生積極參與問題**。

（3） 根據(jù)討論的內(nèi)容，李xx和肖xx討論并統(tǒng)一了教學(xué)目標(biāo)。再分別對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改和完善。肖xx老師采用劉老師的建議，用“?！钡墓适掳驯竟?jié)課要**的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。

李xx老師在課題方案的設(shè)計上有了新的思路，教學(xué)生充分利用已知的挖掘隱藏條件，讓學(xué)生學(xué)會解決實際問題。

（4）區(qū)教研活動時間，全區(qū)初一級數(shù)學(xué)老師聽兩位老師上課，并對教學(xué)設(shè)計和上課課例進(jìn)行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計的思路，全體教師結(jié)合基于“評價標(biāo)準(zhǔn)”開展有效教學(xué)研討。

兩節(jié)課效果較好，教師普遍對兩位老師給予肯定。

對于李遠(yuǎn)清的班級，評價老師有以下評價：

問題由淺入深，梯度設(shè)計合理，給學(xué)生解決問題的信心；

分析到位，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在突破困難中表現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性；

能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，善于鼓勵學(xué)生；

本課題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點。從不同角度分析問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，同時學(xué)習(xí)解決問題的方法和策略；

對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：

教學(xué)設(shè)計合理，重點突出，強(qiáng)調(diào)如何找出等量關(guān)系？教學(xué)目標(biāo)明確，教師在課堂評分中注重細(xì)節(jié)和規(guī)范。

用“?！钡墓适掳驯竟?jié)課要**的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓這門課更具創(chuàng)新性，對學(xué)生更有吸引力，激發(fā)學(xué)生積極參與問題**。

肖老師在講完例1后，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考，可以讓學(xué)生加深對例1解題思想的理解和掌握。

（二）存在的主要問題

1教學(xué)研究有待進(jìn)一步發(fā)展。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽課研討，，而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用結(jié)合起來。

這一次教研，因為有劉老師提供的教學(xué)設(shè)計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用有所思考。

2教師們希望得到全區(qū)同仁更多的批評和指導(dǎo)。公開課教師反映：在評價課時時時，主要是鼓勵和肯定，很少觸及存在的問題和提出改進(jìn)建議。

希望課堂上的老師得到肯定、批評和引導(dǎo)，希望公開課能更好地促進(jìn)他們的專業(yè)成長。

（三）可推廣的教研構(gòu)思

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇6】

緊張而繁忙的學(xué)期即將結(jié)束。我們數(shù)學(xué)教研室的每一位老師都在認(rèn)真務(wù)實地忙著收尾工作。平時全組教師努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實，在實踐中不斷地**、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。我們具體做了以下幾方面：

1、 做好日常工作，提高教學(xué)效率。

學(xué)期初，我們教研室老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研活動計劃，明確了工作方向和重點，根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點、難點，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級學(xué)生的特點、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。

同時我們教研室人員重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程，使學(xué)生體會和認(rèn)識解決數(shù)學(xué)問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。在課堂上，要重視學(xué)生的情感體驗，視學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。作業(yè)批改及時認(rèn)真，能及時糾正學(xué)生的批改。

每位老師每天都實行了“日落原則”，當(dāng)天的知識當(dāng)天搞清。

2、 提高教研活動質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、我們借著教研室這個舞臺，不斷地學(xué)習(xí)理論知識，使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高，用理論指導(dǎo)實踐，使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強(qiáng)，從而使自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，促進(jìn)了每位教師專業(yè)化成長。

2、我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題，提出來作為我們教研室的課題進(jìn)行研究，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、抓好公開課教學(xué)。期初，我們針對各年級的教學(xué)特點，制定了一系列教研活動主題，活動中，始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線，讓開課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學(xué)水平的不斷提高服務(wù)。

本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。

我們數(shù)學(xué)教研室雖然人數(shù)不多，但是一個團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體，我們充分利用教研活動時間行學(xué)習(xí)與研討，討論教材問題、教學(xué)中的問題、學(xué)生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。雖然我們小組沒有取得輝煌的成績，但我們都在平凡的教學(xué)工作中勤奮工作。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛，理論學(xué)習(xí)要鉆，科學(xué)意識要強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng)。

”20xx年x月x日

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇7】

“如何培養(yǎng)學(xué)生的羅輯思維能力”

主題研究活動總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組

西定府小學(xué)

2016.11.3

本組共有6名教師參加了教學(xué)和科研活動。六位老師認(rèn)真準(zhǔn)備。現(xiàn)將本次教研活動總結(jié)如下：

思維是人腦對客觀事物的一般特征和規(guī)律的一種間接的、普遍的反映過程。進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，是實施素質(zhì)教育開發(fā)學(xué)生智能，提高學(xué)生素質(zhì)的重要措施。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力談幾點粗淺的看法。

1、 類比遷移與思維深度培養(yǎng)

思維的深刻性是指思維活動達(dá)到較高的抽象程度和邏輯水平，表現(xiàn)在能善于深入地思索問題，從紛繁到復(fù)雜的現(xiàn)象中，抓住發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律。小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)往往缺損，他們不善于將知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，因而考慮問題缺乏深度，因此，在教學(xué)中應(yīng)抓以下三點：

1、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的概括能力。

泛化次數(shù)是分解能力的核心。

2讓孩子逐步掌握簡單的推理方法。

根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行類比推理。在這一過程中，根據(jù)不同學(xué)生在不同階段的不同情況，給予不同的提示和指示，使獨(dú)立思維逐步發(fā)展。

三。培養(yǎng)掌握問題結(jié)決結(jié)構(gòu)的能力。

各科教學(xué)問題，都有一個結(jié)構(gòu)問題。注重結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，使學(xué)生在不受問題具體情節(jié)干擾的情況下，掌握數(shù)學(xué)問題的數(shù)量關(guān)系，是培養(yǎng)思維深度的重要環(huán)節(jié)。由于受年齡和知識水平的限制，初中生的思維往往是有限的。

因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取了多種方法。

2、 合理聯(lián)想，培養(yǎng)思維敏捷性

思維敏捷性是指一個人在進(jìn)行思維活動時，具有當(dāng)機(jī)立斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，表現(xiàn)在運(yùn)算過程的正確迅速，觀察問題的避繁就簡，思維過程的簡潔敏捷。因此，我在計算教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷為目的，要求學(xué)生有正確迅速的計算能力。辦法有以下兩點：

1在計算教學(xué)中，要求學(xué)生在正確的基礎(chǔ)上掌握速度。

對于低年級的孩子，要注意學(xué)生的正確計算率，同時要密切注意速度訓(xùn)練，每天用一定的時間做一次速算練習(xí)。形式有口算。如“每人一題，”“一人計算，全班注視”，發(fā)現(xiàn)錯誤，立即更正。

3、 練口語，培養(yǎng)思維邏輯

思維的邏輯表現(xiàn)為：遵循邏輯的規(guī)律、秩序和基礎(chǔ)，使思維問題有序、清晰、連貫。語言是思維的體裁。思維依賴語言，語言促進(jìn)思維。

教師對學(xué)生加強(qiáng)語言的調(diào)控，訓(xùn)練其口語表達(dá)能力，是學(xué)生能夠有根有據(jù)進(jìn)行思考的基礎(chǔ)。因此教學(xué)中要使學(xué)生比較完整地敘述思考過程，準(zhǔn)確無誤地說出解答思路，并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)簡潔規(guī)范，逐步提高思維的條理性和邏輯性。

低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，必須依賴于直觀材料，使他們所學(xué)知識產(chǎn)生鮮明的表象。同時，為了使學(xué)生獲得準(zhǔn)確而豐富的感性知識，必須以邏輯語言為指導(dǎo)。最后，在語言的幫助下，大腦可以去偽存真、分析綜合、抽象本質(zhì)特征。

總之，低年級學(xué)生思維能力培養(yǎng)，是我們當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中必然趨向。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個自由發(fā)揮的空間，讓他們樂學(xué)、好學(xué)，讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇8】

一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期四上午教研的時間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。

二、積極參加和教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期，我們利用學(xué)校的教學(xué)資源——多媒體教學(xué)如實開展了以“主動參與，自主探究” 為主題的教研活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組老師積極學(xué)校組織的教研活，每位教師都從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實，繼續(xù)堅持每月的常規(guī)檢查制度。

認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補(bǔ)救措施，力爭使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

1、突出課改實驗。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實驗，及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時，抓好教學(xué)質(zhì)量。抽測班工作重點通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇9】

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)“小班化合作”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個學(xué)習(xí)體會，提一個改進(jìn)計劃。學(xué)校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍活動，即每天1小時自學(xué)，每天每周一次集體學(xué)習(xí)，每周一篇教育隨筆，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬筆記，每人訂教育報刊雜志一種以上。有相關(guān)內(nèi)容安排記錄，教師個人自學(xué)以時事政治、教育教學(xué)。書報為主，所有學(xué)習(xí)筆記，有日期、有出處，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真、全面的檢查，有詳細(xì)記載，有科學(xué)評價，同時，教師能學(xué)以致用，教學(xué)相長，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和“小班化合作”課堂教學(xué)模式。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇10】

本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，初三數(shù)學(xué)備課組教研活動按時、有序召開，時間是每周四下午，地點是化學(xué)實驗室；全體老師積極準(zhǔn)時參加，進(jìn)行聽課、評課、集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

（一）共同研究編制導(dǎo)學(xué)案、制作課件進(jìn)行集體備課

根據(jù)學(xué)校安排，每周四下午進(jìn)行集體備課，本學(xué)期我們初三數(shù)學(xué)組一共編制了兩本教學(xué)案，所有老師根據(jù)教學(xué)案有計劃、有針對性地研討、分析教材，分章節(jié)制作課件，再組內(nèi)共享按計劃統(tǒng)一進(jìn)行備課。每周教研活動大家在一起商討、交流，最后定教學(xué)方案，上課以前還要教師自己二次備課，考慮自己學(xué)生的實際情況。一學(xué)期下來，通過大家努力，逐漸形成了我們自己的特色，每名教師上課都能熟練運(yùn)用我們自己編制的教學(xué)案，課堂也有了比較規(guī)范的模式。

（二）學(xué)習(xí)電子白板技術(shù)，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)的模式研究

本學(xué)期，繼續(xù)深化研究高效課堂教學(xué)的模式化，積極探討課堂學(xué)生如何活動，提高參與率。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的'規(guī)律和一般方法。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)……，最后達(dá)到熟練的過程。

（三）加強(qiáng)聽、評課活動，促進(jìn)老師們的提高

本學(xué)期學(xué)校的公開課活動比較多，全體教師都能按要求按時參加，積極參與，按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評課。

這也是給我們老師有一個很好的展示的機(jī)會，也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，組內(nèi)8名教師都上了公開課，甚至有的上了兩次，使全體教師認(rèn)識到自身存在的問題，認(rèn)識到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。在上公開課我們都做到了：

1、精心備課

2、認(rèn)真上課

3、積極評課

4、及時總結(jié)反思

（四）反思

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點撥？如何進(jìn)一步提高學(xué)生參與率？如何讓組織課堂學(xué)生活動？如何建設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組？這些都是值得我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q的問題。

總的來說，本學(xué)期備課組活動豐富多彩，我們?nèi)龜?shù)學(xué)全體老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇11】

本次數(shù)學(xué)學(xué)案教研課，在學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師的大力支持下，在馬桂紅老師認(rèn)真準(zhǔn)備和課堂出色的表現(xiàn)下，圓滿結(jié)束了。這項活動的成功具有以下特點：

1、 校外學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思總結(jié)，任務(wù)到人，確保活動有序進(jìn)行。

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的指示，教研組及時制定了活動方案，在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，采用抽簽的形式將任務(wù)落實到位，讓大家有時間準(zhǔn)備，保證了活動有序進(jìn)行。

2、 參與面廣，體現(xiàn)了教研活動的群眾性特點。

本次活動，在教導(dǎo)處的安排下，數(shù)學(xué)組教師都能積極參與，激發(fā)了大家對學(xué)案課教學(xué)的思考和探索，體現(xiàn)了教研活動的群眾性特點，促進(jìn)了學(xué)案課教學(xué)的進(jìn)步。

1方案制定后，在全校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了討論，老師們的意見總結(jié)如下：

（1） 該方案可操作性強(qiáng)，基本體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，可在學(xué)校推廣。

（2） 在編寫和設(shè)計學(xué)習(xí)計劃時，應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況。

（3） 血案的價值要在課堂上充分體現(xiàn)，使用學(xué)習(xí)計劃，每各環(huán)節(jié)的時間要合理。

（4）學(xué)案在編寫設(shè)計時真正的體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)做的作用。

（5） 當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)時，小組討論的方法更好。

2根據(jù)教研組的討論意見，我修改了方案，增加了兩個說明

（1）、教師在使用和編寫學(xué)案時要因材施教，符合學(xué)生的實際情況，各個環(huán)節(jié)可以根據(jù)一節(jié)課的內(nèi)容而定，可以增減環(huán)節(jié)。

（2）在設(shè)計個環(huán)節(jié)時，應(yīng)反映出個環(huán)節(jié)的特點，實用性，目的和功能。

（3）、再利用學(xué)案上課時，各個環(huán)節(jié)連接緊湊，讓學(xué)生感到學(xué)案的價值和怎利用學(xué)案自學(xué)。

三、活動效果

通過本次教研活動 “學(xué)習(xí)－上課實踐－研討－專業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進(jìn)行本組教研活動，通過循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高教師的教研水平。在生成有效課堂教學(xué)中更要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生從自己的實際出發(fā)，用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)，突顯課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效果，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生過程。在理論指導(dǎo)下，教師應(yīng)不斷探索有效的課堂實踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

拓展新的教研活動方式，為教師提供有效的教研平臺。

數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)【篇12】

忙忙碌碌中一個學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教研工作，數(shù)學(xué)組在學(xué)校和教務(wù)處的`正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初的工作計劃，抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真組織“講學(xué)稿”模式的實踐，用心開展教研活動，深入開展教學(xué)研究，更新教育教學(xué)觀念，努力提高課堂教學(xué)效率，收到了較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、用心進(jìn)行業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，努力更新教育教學(xué)理念

理論學(xué)習(xí)將群眾學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合，認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等理論書籍，學(xué)習(xí)新理念，落實新課標(biāo)，擴(kuò)展視野，更新理念，提高自身素質(zhì)。在11月13日的教研活動中組織全體教師集中學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)下學(xué)生的預(yù)習(xí)策略》，對我們實施“講學(xué)稿”教學(xué)模式起到了很好的指導(dǎo)作用。本學(xué)期用心組織全體教師參加國培計劃，認(rèn)真聽取專家講座，用心撰寫學(xué)習(xí)心得，成績合格全部在合格以上。

二、抓好教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化講學(xué)稿的教學(xué)設(shè)計，七年級進(jìn)行了講學(xué)稿的第三次修改完善，八年級進(jìn)行第二輪的修改完善，九年級教師應(yīng)對新教材，認(rèn)真做好講學(xué)稿的第一次設(shè)計，合理組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，更有利于學(xué)生自學(xué)講學(xué)稿。

2、提高上課的效率，在課堂上實現(xiàn)“精講”“多練”。課堂是教學(xué)的主陣地，我們立足課堂，針對學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的理解和消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；解題格式進(jìn)行糾正和示范；讓學(xué)生在課堂上真正動起來，主動解決問題。在“精講”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生“多練”，基本上保證每節(jié)課有15分鐘以上的練習(xí)時間，透過超多的練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識。

3、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)狀況記載，并對存在問題的學(xué)生及時提醒，改正，逐步提高。同時加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。很多教師還進(jìn)行了面批作業(yè)，利用自習(xí)課、晚自習(xí)的時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，效果十分好。像李小斌老師在期末測試中，成績明顯超過其他老師。

4、抓好單元知識達(dá)標(biāo)檢測，及時做好檢測分析、查漏補(bǔ)缺、單元知識梳理工作；有針對地進(jìn)行試卷的講評，九年級在每一次月考后，注重考后的評析與反思，共同尋找方法措施，及時改善教學(xué)。

教研科學(xué)活動總結(jié)

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教研科學(xué)活動總結(jié) 篇1

一、教研概況

為了促進(jìn)天河區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展，提高科學(xué)教師的教學(xué)水平，解決五、六年級的科學(xué)教學(xué)中存在的問題和困惑， XX年10月26日至XX年11月3日，開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動。全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師積極參與，提出了很多教學(xué)中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。

二、教研活動情況及存在問題

（一）活動內(nèi)容及反饋

活動內(nèi)容

1、各位教師把在進(jìn)行五、六年級教學(xué)中把存在的問題提出來；

2、中心組教師對這些教學(xué)問題進(jìn)行解答及與提問的教師進(jìn)行研討。

反饋意見：

1、實驗材料難找。五、六年級的'多個單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗器材等硬件設(shè)施的配備相對不配套，也給科學(xué)教學(xué)帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的實驗材料，如配套實驗材料包、實驗材料盒、學(xué)生自帶、廢物利用等。

2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學(xué)中，有很多活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課每周只有1個課時，教材內(nèi)容上不完。建議對教材內(nèi)容和實驗活動進(jìn)行合理的刪減、修改和整合。同時，預(yù)先考察活動場地，對學(xué)生提出室外活動的要求，確?；顒影踩?。

（二）存在的主要問題

1、實驗材料難找，實驗器材配備不完善。

2、學(xué)校的專職科學(xué)教師少，兼職教師經(jīng)驗不足，遇到問題時未能得到及時的指導(dǎo)和幫助。

3、仍有部分教師未能按時參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。

（三）可推廣的教研構(gòu)思

1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡(luò)教研活動，針對教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行討論，結(jié)合自己的實際分享策略。

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇2

1、 弘揚(yáng)幫扶引導(dǎo)精神促進(jìn)青年教師快速成長

這個群體的教師年齡普遍較低，都是年輕教師。這一年齡結(jié)構(gòu)學(xué)科群有一個明顯的特點：教師缺乏經(jīng)驗，但具有較強(qiáng)的活動能力、可塑性和創(chuàng)新能力。

針對這種情況，我們有計劃、大膽地大膽使用青年教師，對新教師給予熱情的引導(dǎo)。每學(xué)期舉辦一次新教師報告課，并對全班進(jìn)行考核；通過個別評課指導(dǎo)、問題討論指導(dǎo)和備課小組中心演講指導(dǎo)相結(jié)合，可以迅速提高青年教師的課堂教學(xué)能力。我們還采入“給機(jī)會、壓擔(dān)子”的方法，促使新教師快速成長。

2、 開展校本教研提高教學(xué)質(zhì)量

1定期學(xué)習(xí)，周密計劃，完善制度

根據(jù)學(xué)校的工作安排，我們把每周五上午的第二節(jié)課定為統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。為確保學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，每學(xué)期我們都制定詳細(xì)而周密的計劃，做到主題明確，人人參與，積極發(fā)言討論，并認(rèn)真做好記錄供教導(dǎo)處檢查驗收，從不間斷，從而保證了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的常規(guī)化和制度化。

2集體備課，取長補(bǔ)短，共同攻關(guān)

我們始終堅持發(fā)揮集體力量的優(yōu)勢，開展集體備課，不斷加強(qiáng)學(xué)科備課組的活動，做到“三有三保證三堅持三統(tǒng)一”，即有目的、有計劃、有重點；保證時間，保證各學(xué)科組教師的參與，解決教學(xué)中的實際問題；堅持聽課、說課、評課制度；統(tǒng)一內(nèi)容、時間表和形式。通過備課小組活動，實現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合。過去單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)的局面已經(jīng)改變。通過去長補(bǔ)短，開辟了新的教學(xué)氛圍，有效地營造了課內(nèi)外的教研氛圍。

通過集體備課，我們的一些新教師，如姚小光老師，在這樣的氛圍中成長迅速，進(jìn)步迅速。觀念更新，教學(xué)方法更加科學(xué)，課堂氣氛更加活躍，課堂普及率大大提高。在學(xué)年教學(xué)調(diào)查中，體育教師的普及率比以前有了很大的提高。

有些人成為學(xué)校里最受歡迎的教師。

3. 積極開展聽、評課活動。

聽評課是教學(xué)的一個重要的交流、對比的過程，聽別人的課，可以學(xué)到別人的優(yōu)點，可對比同一個問題別人是怎樣講的，而自己又是怎樣講的，對別人的優(yōu)點可以借鑒和學(xué)習(xí)，對別人出現(xiàn)的問題，可以引起自己的注意，看自己在講這節(jié)課時是不是會犯同樣的錯誤，評課是教研活動的一個重要部分，光聽課，不講課實際上等于白搭，通過評課，其他的老師可以提出自己這節(jié)課的優(yōu)缺點，并提出自己的建議，這可以使本人能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的缺點，并在今后的教學(xué)中在這些方面多加努力、提高，講課對教學(xué)水平的提高有著很大的幫助。

教研活動是教育教學(xué)不可缺少的組成部分。沒有教研活動的開展，教師的教學(xué)水平就不會很高。集體備課可以使幾個老師在一起討論這節(jié)課的重難點，對有爭議的知識點進(jìn)行討論，最后達(dá)到共識，通過集體備課結(jié)合其他教師的意見，更能透徹的理解教材，把握重難點，這樣上課效果會比自己單獨(dú)備課要好。

今后要進(jìn)一步組織開展教研活動，使教研活動真正發(fā)揮作用，全面提高教師的能力。

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇3

1、以“做中學(xué)”為抓手，結(jié)合新課程的實驗、實施，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，促進(jìn)形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。科學(xué)課程的總體目標(biāo)要落實到每一個班級，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學(xué)教師的教學(xué)專業(yè)水平和新課程把握能力。從更深層次把握教育改革的時代脈搏。

三。結(jié)合周圍科學(xué)，以學(xué)生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，親近自然，欣賞自然。道德教育也可以滲透到科學(xué)教育中。

4、不斷完善學(xué)科評價體系。著眼于充分、全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系。教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析和反思，可以在反思和反思的基礎(chǔ)上激發(fā)自我評價，不斷提高教學(xué)水平。

5、在科學(xué)教學(xué)中，保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，注重養(yǎng)成大膽心細(xì)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)的情感。

6為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，組織了一系列活動。組織指導(dǎo)科技興趣小組活動，舉辦主題科學(xué)實踐活動。

7觀察能力是科學(xué)工作素養(yǎng)的重要組成部分。觀察能力的培養(yǎng)也是科技工作者教育的重要內(nèi)容。要求教師在教學(xué)時就應(yīng)該創(chuàng)造條件(機(jī)會)，誘發(fā)或激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評議、去推想、去驗證。

8、了解和**學(xué)生，盡可能多地為他們準(zhǔn)備和提供生活中常見的材料，盡量及時滿足學(xué)生**的需要;同時，還樹立了開放的教學(xué)觀念，給學(xué)生提供充分的科學(xué)**的時間、空間以及體驗的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)實際活動，創(chuàng)造性地開展**活動，引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)**的全過程。

我在工作中取得了一些成績，但也有許多不足之處。開展好各項活動，我會繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績。

本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以《科學(xué)(3--6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學(xué)生全面生動的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了一系列的活動，下面我對本學(xué)期的活動做如下小結(jié)：

1、教研活動以點帶面

能夠參加各種教研活動是每一位教師的夢想。本學(xué)期，本教研組老師都積極參加各級教研活動，在多次活動中都能暢談學(xué)習(xí)體會與經(jīng)驗，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長。返校后，將與未及時參加培訓(xùn)的理科教師共同研究獲得的信息和方法，使他們在業(yè)務(wù)上共同進(jìn)步。

2每一個教訓(xùn)都是我們快速成長的關(guān)鍵

我們組每個理科老師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的

3.在反思過程中逐步完善

“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期初，我們組進(jìn)行了科學(xué)實驗培訓(xùn)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行案例分析;養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實踐經(jīng)驗、完善自己的教學(xué)設(shè)計，為后繼教學(xué)工作積累有價值的素材。

除了積極從事科研工作外，我們科學(xué)組的老師們還致力于把研究成果寫成文字。本學(xué)期，沈莉敏老師撰寫的

4積極開展聽力和評價活動，提高教學(xué)水平

在過去的一個學(xué)期中，該小組的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，教學(xué)和研究的氣氛濃烈。我們打算在下個學(xué)期多開展“以互聽互評研究課”的活動，通過聽、評活動，相互切磋，取長補(bǔ)短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺，從而達(dá)到使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的。

5、反思與改進(jìn)

反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實驗設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計劃都難于落實。

上述的點點滴滴，說明了我?？茖W(xué)組老師對科學(xué)教學(xué)研究的真誠與執(zhí)著，面對新的世紀(jì)，面對如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn)，進(jìn)而尋求新的突破，追求新的超越。

我們科學(xué)教研組在上級教研部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，共同努力，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業(yè)務(wù)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，有效地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)教研組組風(fēng)建設(shè)。

按照規(guī)定，科學(xué)教研組必須在期初有計劃，組內(nèi)每個人都要有計劃，期末要有小組總結(jié)，每項活動都要有計錄。我們在新時期、新形式下，及時認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨和國家的教育方針、政策;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，切實指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)活動。我們嚴(yán)格貫徹教育局有關(guān)政策、規(guī)定，面向全體學(xué)生，教學(xué)和實驗工作有效扎實;循循善誘，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握好最基礎(chǔ)的科學(xué)知識、技能。

這些是我們科學(xué)教師的共同目標(biāo)。

二、有序進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

每學(xué)期初，我們教研組集體進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，大家先自學(xué)，然后互相交流，互談感受，結(jié)合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內(nèi)容和要求，制訂好相應(yīng)的教學(xué)計劃，為有序開展教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)實際，嚴(yán)格抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍。工作細(xì)致，要求更具體，更具可操作性和可評價性。經(jīng)常進(jìn)行集體備課，要求課后有感覺，以便與其他老師交流。

在課堂上，我們的理念是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為重點。教學(xué)方法多變，形式多樣，民主松散，評價多樣化?？茖W(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)、興趣、能力是第一位的，這些都有了，知識自然就會掌握。

我們教師要跟著形勢，不斷轉(zhuǎn)變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學(xué)法，并及時總結(jié)、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業(yè)務(wù)水平。

根據(jù)我們所教學(xué)科的特點，我們要求學(xué)生進(jìn)行小實驗、小**、調(diào)查報告等，口頭的、書面的、動手的、觀察的，形式不限。考核這塊，我們要求做到備課適當(dāng)超前，教研組教師互查，學(xué)校抽查想結(jié)合，對檢查結(jié)果有記錄，及時反饋給任課教師。

3、 加強(qiáng)校本培訓(xùn)，確?？蒲懈哔|(zhì)量。

高素質(zhì)的教師是科學(xué)教學(xué)的中堅力量，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，自主體驗自主創(chuàng)新的過程，發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新的重要使命，也是探索構(gòu)建新的自然教學(xué)體系的核心力量。要引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)新之路，教師首先要開展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)教，邊學(xué)習(xí)，邊指導(dǎo)，我們教研組制定了個項學(xué)習(xí)制度、計劃。從而能讓教師有目的地調(diào)控教與學(xué)，使學(xué)生自己有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、意識、對自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求及社會價值有所認(rèn)識，并能主動規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。

另一方面，學(xué)生可以創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。不滿足從于教師、書本獲得答案或結(jié)果，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容能展開獨(dú)立思考，進(jìn)行多向思維，能從多角度去認(rèn)識同一事物，并善于把他們綜合為整體認(rèn)識，能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的知識去適應(yīng)新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。

4、 構(gòu)建全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略。

努力培養(yǎng)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，自主**學(xué)習(xí)，從小善于**創(chuàng)新，為今后的自主學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。我們就從以下幾方面入手：(1)、從教學(xué)目標(biāo)上，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì);(2)、從教學(xué)對象上，全體學(xué)生自主參與、有效參與、動態(tài)參與;(3)、從教學(xué)關(guān)系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變;(4)、從教法上，啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)、激勵、內(nèi)化;(5)、從教學(xué)要素上，語言、工具(現(xiàn)代教育**，傳統(tǒng)教育**)、價值、人際關(guān)系等綜合使用;(6)、從評價方式，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視過程。

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇4

勇于實踐，善于反思，不斷進(jìn)步

------科學(xué)“**式課堂教學(xué)”教研活動總結(jié)

為了全面貫徹落實《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“科學(xué)學(xué)習(xí)要以**為核心”的精神，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，提高教師對“**式教學(xué)”的重視，加強(qiáng)教師自身的基本功訓(xùn)練，全面提高教師的教科研能力，6月16日，在東港市進(jìn)修學(xué)校舉行了小學(xué)科學(xué)“**式課堂教學(xué)”教研活動。

本次教研活動得到了廣大科學(xué)教師的大力支持與幫助，在選題初期，我與廣大科學(xué)教師進(jìn)行交流，溝通，大家普遍對講授式教學(xué)非常熟悉、擅長，但是對“**式教學(xué)”感到困惑，“找不到頭，下不去嘴”。因此我們確定本次教研的主題是“開展**式課堂教學(xué)”模式的研究。老師們的教研主體地位得到了確定，他們的積極性也得到了提高，從“要我參加教研”變成了“我要參加教研”。

教師們積極準(zhǔn)備有關(guān)在**式課堂教學(xué)中遇到的問題：怎樣引出問題，怎樣設(shè)計問題，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，怎樣引導(dǎo)學(xué)生，怎樣開展實驗，等等。有了問題聽課、交流、學(xué)習(xí)，很多問題都很容易解決。

另外，兩位授課老師也給我們展示了兩堂鮮活的，有生活氣息的課。長山鎮(zhèn)的王老師展示的《使沉在水里的物體浮起來》一課，剛一上來就給我們耍了一個小魔術(shù)，學(xué)生們的胃口一下就被吊起來了！為什么老師燒杯里的土豆浮在水面上，而我們的土豆卻沉在水里？

這就引出了這節(jié)課的主題，巧妙的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，層層突破這節(jié)課的難點，讓同學(xué)們在生活中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)！前陽鎮(zhèn)的劉老師展示的《神奇的水》一課讓小朋友們一下子就對水產(chǎn)生了濃厚的興趣，原來我們天天都見的水有這么多神奇的地方。課后，兩位老師詳細(xì)講解了他們的課堂設(shè)計思想和突破性的教學(xué)方法。

與會老師們能針對他們的課做積極的討論，深入研究**式教學(xué)模式的開展方法，交流溝通各自不同的見解和看法，使得教研活動有意義，有活力。

一、收獲

1. 明確了“**式教學(xué)”的基本含義，讓老師有章可循，有法可依。**式教學(xué)有薩奇曼模式、有結(jié)構(gòu)模式、指導(dǎo)型模式、自由型模式和學(xué)習(xí)環(huán)五種基本形式。

在教學(xué)中可交替使用，可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況靈活掌握。王老師上課伊始的小魔術(shù)就是吸引學(xué)生注意力的“點”，這就是薩奇曼說的“焦點”，找出使沉在水里的物體浮起來的方法就是指導(dǎo)型模式教學(xué)，兩者結(jié)合運(yùn)用。

2. 讓教師們再一次明確“**式教學(xué)法”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的主體地位。知道我國科學(xué)課程改革的“三部曲”：

科學(xué)是知識，科學(xué)是過程，科學(xué)是**。讓教師們知道，我們既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果， 也同樣重視產(chǎn)生結(jié)果的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們用方法來學(xué)習(xí)，逐步由老師扶著走變成自己走，最后成為創(chuàng)新型人才。換句話說：

授之以漁。

3. 給老師們“松綁”。讓老師們敢于對自己放開心態(tài)，敢于對學(xué)生們放手。

科學(xué)課程本身就具有開放性，所以老師不要拘泥于課本上的知識，也不必每次試驗都從頭至尾，完完整整，要放眼于家庭，社會，大自然，網(wǎng)絡(luò)等等，將科學(xué)學(xué)習(xí)置身于廣闊的大環(huán)境中。在王老師的課中就體現(xiàn)了這一點，為了使橡皮泥浮起來，學(xué)生們想了各種辦法，有加鹽的，有做成桶型的，有放在瓶子里的，甚至還有將橡皮泥綁在木棍上的，想法千奇百怪，提出的問題也有深有淺，王老師能抓住時機(jī)進(jìn)行肯定，也能適時給予指導(dǎo)，對無法回答或?qū)W生理解不了的問題也能合理引導(dǎo)，保持了學(xué)生的好奇心。

二、問題

1教學(xué)目標(biāo)是貪圖全面。

老師們想一下就把自己知道的都教給學(xué)生，生怕少教了什么，落下了哪個實驗。這樣一來，教學(xué)目標(biāo)太多，無法完成課堂任務(wù)，教師疲憊不堪，學(xué)生也無法把握重點和難點。所以在確定重難點時，要直奔主題，“一課一得”。

2.小組**活動流于形式，既沒有突破重難點，也沒有讓學(xué)生“鉆”進(jìn)去。小組活動看起來很熱鬧 ，但都是在重復(fù)老師的問題，或者在討論一些非核心的東西，也就是說調(diào)查研究的問題沒有針對性。

這就要求教師具有較高的課程設(shè)計能力和引導(dǎo)學(xué)生提問的能力，教師的基本功需要不斷提高。比如說，蝸牛為什么會爬？蝸牛為什么有粘液？

這顯然不是學(xué)生能**的了的。而下面的問題學(xué)生就可以來探索研究：蝸牛什么時候會縮進(jìn)殼里？

蝸牛喜歡吃什么？蝸牛的殼有幾道褶皺？問題要貼近學(xué)生實際，具有可操作性。

三。我們要抓住機(jī)會，多用**，不要扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。多**的恰當(dāng)使用會帶來身臨其境，錦上添花的效果，比如在學(xué)《植物的一生》、《養(yǎng)蠶》時，用**可以讓學(xué)生看到植物一生的變化，蠶的進(jìn)化過程，既學(xué)到了知識，又有了情感態(tài)度的熏陶。

然而，過度使用會使學(xué)生的思維停留在形象直觀的膚淺思維上，缺乏抽象思維。所以，不要過多依賴多**教學(xué)，要選好時機(jī)，恰當(dāng)使用。

4教師隊伍的流動性和非專業(yè)性也是該學(xué)科面臨的一個巨大問題。許多科學(xué)教師是老教師、兼職教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。曠課現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)習(xí)磨合課的專業(yè)能力有待提高。

三、思考

在教學(xué)工作中我們會遇到很多問題：**式教學(xué)如何開展，其他教學(xué)法怎么運(yùn)用，課程編排的朦朧讓我們一頭霧水，評價機(jī)制的約束，教師素質(zhì)的參差不齊等等，還有一些原因我們也無力改變。作為教師，我們應(yīng)該做的就是還原最真實的科學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心和**欲，讓學(xué)生動腦、動手， 主動參與，真正實現(xiàn)有效和高效的科學(xué)課堂教學(xué)

###2016.06.20

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇5

李港小學(xué)科學(xué)教育工作總結(jié)

近兩年來，在通州區(qū)科協(xié)和通州區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校按照上級的要求，為進(jìn)一步貫徹國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》,落實《江蘇省未成年人科學(xué)素質(zhì)行動工作方案》、省教育廳、省科協(xié)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》和區(qū)委、區(qū)政府《通州區(qū)全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施意見》精神，因地制宜，從思想上和行動上都十分重視科學(xué)教育活動，著力培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

科學(xué)教育活動是面向全體學(xué)生的，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行動手能力鍛煉的有效手段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科學(xué)教育活動，成立了以校長為組長，教導(dǎo)處、科學(xué)教師、部分班、課任教師為成員的科普活動領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)組具體落實各項工作，教導(dǎo)處督查工作落實情況，保證了活動的有序開展，形成了良好的科學(xué)教育氛圍。

學(xué)校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進(jìn)行科普教育宣傳，讓學(xué)生感受科學(xué)教育的重要性，營造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。

學(xué)生創(chuàng)新作品展示活動更是學(xué)校創(chuàng)設(shè)科普氛圍的“領(lǐng)銜設(shè)施”，早已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，時時吸引著學(xué)生、家長駐足觀看，嘖嘖贊嘆。一件件科技作品展示了學(xué)生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、開展科技創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。

二、加強(qiáng)隊伍、園地建設(shè)，確?？破栈顒禹樌_展

我校雖然人員緊張，只有兼職科學(xué)教師，但他們很敬業(yè)，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)好、熱心科學(xué)教育事業(yè)。學(xué)?？破栈顒咏處焾F(tuán)隊人均年齡32歲，可以說是年輕有朝氣、高素質(zhì)的教師組合。

學(xué)校每年保證投入一定的科普活動經(jīng)費(fèi)，確?？破战逃突顒拥捻樌_展。結(jié)合專業(yè)建設(shè)，學(xué)校組建了局域網(wǎng)、廣播站、建立生物角，增添了大量的科技活動設(shè)備設(shè)施。由于客觀的原因，學(xué)校校園場地十分緊張，盡管如此，我們?nèi)园研@中的幾個花壇作為科學(xué)教育活動園地。

三、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

學(xué)生對科學(xué)有著濃厚的興趣，對新生的科技產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的好奇心。為調(diào)動學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性，我們組織了多層次的科普活動，誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。

（一） 普及型科學(xué)活動

1、組織科普知識講座

一方面，學(xué)校定期組織全校學(xué)生進(jìn)行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業(yè)務(wù)素質(zhì)高，科普意識強(qiáng)的教師，結(jié)合專業(yè)和行業(yè)特色介紹科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景及科技應(yīng)用實例等身邊的科學(xué)知識。

另一方面，積極邀請校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行科普知識、天文、消防、安全、法制等講座。本年度，我校積極邀請校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行了交通安全教育、消防安全演練、法制等講座，同學(xué)們通過聽講座、觀摩，大大地提高了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、安全防范意識。

2、組織開展常規(guī)性課外科技活動。

學(xué)校每周設(shè)立常規(guī)性課外興趣小組活動時間，活動指導(dǎo)老師在興趣小組活動時間為學(xué)生提供設(shè)計、指導(dǎo)和服務(wù)。

我學(xué)校在低年級開展折紙飛機(jī)、扎最簡單的風(fēng)箏等活動，目的是用最簡單的材料，直面科學(xué)問題。風(fēng)力，平衡成為了他們的主要研究內(nèi)容。

中年級開展了以花草種植為主的科普活動。針對大多數(shù)農(nóng)村孩子只認(rèn)識蔬菜，不認(rèn)識植物和植物生長規(guī)律的問題而設(shè)計的。每年選5—6種花草種植，品種不同，生態(tài)各異的植物。它們都是植株高低不同、結(jié)果不同等特征的花草，讓學(xué)生們從多角度認(rèn)識植物。

高年級我們開展的是風(fēng)箏制作活動。這個活動有利于他們了解風(fēng)力學(xué)等方面的科學(xué)知識。 雙休日，組織學(xué)生到南通明德重工、江蘇成名重工等一些大型企業(yè)進(jìn)行科學(xué)考察、調(diào)查、參觀等社會實踐活動。

（二） 技能訓(xùn)練型活動

學(xué)科教育滲透科學(xué)教育，不但有利于學(xué)生增長知識，而且也有利于發(fā)展學(xué)生個性。它能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決實際問題的能力及發(fā)明創(chuàng)造才能。

我們緊緊把握科學(xué)課這個進(jìn)行科學(xué)教育活動的主陣地，我們強(qiáng)調(diào)在科學(xué)課上進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識、科學(xué)方法的教育，這些都是有效進(jìn)行科普活動的基礎(chǔ)。對科學(xué)探究一絲不茍、持之以恒的科學(xué)精神；借助網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍獲得科學(xué)知識；充分利用實驗室里的一些科學(xué)儀器開展實驗，運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的方法進(jìn)行科學(xué)觀察，讓學(xué)生在實驗中掌握知識。

為讓一些對科學(xué)有更多興趣和愛好的學(xué)生得到科學(xué)方法和科學(xué)技能培養(yǎng)的機(jī)會，在普及的前提下發(fā)展孩子的個性。我們把科技制作活動與專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，深入開展科技制作活動。我們主要集中花草種植、紙飛機(jī)、飼養(yǎng)小動物、風(fēng)箏制作及放飛，組成課外科技制作活動小組，進(jìn)行重點指導(dǎo)。

（三） 創(chuàng)新作品制作活動

由于我們科學(xué)教育活動循序漸進(jìn)的開展，許多學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提高、興趣得到激發(fā)。為讓每一個想做科學(xué)研究的孩子都能得到指導(dǎo)，并照顧學(xué)生發(fā)展的個別差異，讓對科學(xué)有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發(fā)展空間，我們讓學(xué)生帶著問題找老師。學(xué)生的小課題一旦得到老師的確認(rèn)，就可以向?qū)W校提出申請，學(xué)校充分尊重學(xué)生的勞動成果，并給予時間、空間和經(jīng)費(fèi)的支持。學(xué)生們只要向自己的老師提出申請，就會得到老師的全程指導(dǎo)。老師會鼓勵他們在科學(xué)課堂和生活中尋找研究的線索，了解已有的概念和認(rèn)識，提出各種問題，集中探究的項目。但老師不會給學(xué)生直接的指示，而會用問題引導(dǎo)他們參與到研究、制作和改進(jìn)中去。

以上不同層次的科學(xué)實踐活動的開展，在全校掀起一股學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)的熱潮，使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得到普遍提高，也落實了普及科學(xué)的目標(biāo)，提升了學(xué)校科學(xué)教育的質(zhì)量，在近兩年中，我們有多名學(xué)生在江蘇省“金鑰匙科技知識競賽”中獲獎，申麗萍老師獲省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，我們學(xué)校成為南通文化館傳承民間文化（南通板鷂）的定點學(xué)校。

四、讓科技成果遍地開花。

近年來，我校的科普活動得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可，但由于人員、經(jīng)費(fèi)諸多因素的影響，成績不多，但我們?nèi)詫⒏优Γ弑M全力，將我們的科普活動進(jìn)行到底。

今后打算：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的風(fēng)箏制作培訓(xùn)。

2、擴(kuò)大種養(yǎng)植物的學(xué)生數(shù)量。

3、常帶學(xué)生到江邊、工廠參觀。

4、扎實上好科學(xué)課，利用學(xué)校的現(xiàn)有科學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生動手操作。

5、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 2011-11-3

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇6

股水村小學(xué)科學(xué)英語教研活動總結(jié)

楊紅仙根據(jù)學(xué)期初安排的科學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)研討活動內(nèi)容，也為了傳達(dá)鄉(xiāng)教導(dǎo)處精神，股水教研組于2012年3月22日進(jìn)行村級科學(xué)、英語教學(xué)研討活動。下面就這次研討活動做一總結(jié)：

一、教研活動的組織

首先教研組確定研討活動主題后，村主任組織楊穎卿、劉艷兩位老師針對科學(xué)、英語教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實可行的活動安排：

時間：2012年3月22日（星期四下午）

活動地點：多**教師。

活動形式：

1.課堂活動。兩位老師，楊穎卿和劉艷，分別上了一節(jié)科學(xué)課和英語課。全體教師參與聽課。

2.課后研討。楊紅仙針對科學(xué)課堂進(jìn)行評課，矣琴輝針對英語教學(xué)進(jìn)行評課，再由鄉(xiāng)教導(dǎo)處的楊懷森老師、李紅老師進(jìn)行針對性的點評指導(dǎo)。

楊紅仙結(jié)合我校的實際情況提出了科學(xué)教學(xué)的要求。李紅還就我們的英語教學(xué)做了一次專題講座。

在3月25日的周末會議上，李海萍老師進(jìn)行了課件制作的培訓(xùn)。

二、取得的成績

1、各位科學(xué)教師已明確了如何組織實驗課的教學(xué)：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗驗證——得出結(jié)論——實踐應(yīng)用

2準(zhǔn)確把握小學(xué)科學(xué)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

3、教師認(rèn)識到教學(xué)中要讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，親歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗驗證——得出結(jié)論——實踐應(yīng)用的探索過程，給學(xué)生足夠的時間和空間討論交流、動手操作，以養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察、實驗習(xí)慣和科學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4科學(xué)教學(xué)的日常工作是明確的。如何備課，如何教學(xué)，如何處理作業(yè)和考試。都做了明確要求。

5對實驗教學(xué)管理人員進(jìn)行了培訓(xùn)，提出了填報實驗**的要求。

6.科學(xué)和英語課程都展示了如何有效地教授科學(xué)和英語。

7英語教師知道英語教學(xué)應(yīng)該在語境中進(jìn)行，師知生動有效。

8李紅老師對英語教學(xué)進(jìn)行了非常專業(yè)的培訓(xùn)，所有的英語老師都學(xué)的很好。

三、存在的問題

1、科學(xué)課中**問題的自主發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)不夠。**的邏輯性不強(qiáng)。

2加強(qiáng)小組合作學(xué)***生產(chǎn)的指導(dǎo)。

3、英語培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方說英語的習(xí)慣有待加強(qiáng)。

這次教研活動組織有序、有效，激發(fā)了我校區(qū)教師的積極性，提高了教師的教研能力，得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。這樣的教研活動，將進(jìn)一步推動和推動我校區(qū)的教學(xué)工作。

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇7

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，今年的學(xué)校工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@一年以來，既有成功的喜悅，也有各種挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作總結(jié)，歡迎大家閱讀！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作總結(jié)（一）

有人說工作太累了，有人說工作太煩了，有人說工資太少了，其實不是工作太累太煩，而是人們的要求高了。其實每樣工作都有各自的煩惱，也有各自的快樂，要想快樂的工作就要正確認(rèn)識自己的工作，家家有本難念的經(jīng)，工作也是一樣，沒有哪樣工作是完美的，與其羨慕別人不如做好自己。

就像卞之琳《斷章》所寫的那樣，我們常?？吹降娘L(fēng)景是：一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著?；厥走^去，我是快樂的，幸福的。感恩于有個團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊，快樂于充實的工作生活。在成就工作的同時，也追求自我發(fā)展的快樂，收獲成長，收獲進(jìn)步。

一、重目標(biāo)定位

從事一兩年的學(xué)校中層管理，讓我思考很多。身為中層管理人員之一在學(xué)校中處在承上啟下的位置，是學(xué)校愿景、戰(zhàn)略決策、組織方案的有力執(zhí)行者和組織實踐者。時常提醒自己必須要懂經(jīng)營、會管理、善溝通、愿拼搏，才能擔(dān)當(dāng)起學(xué)校中堅力量的重任。由此，在牢固樹立好為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想的同時，更注重執(zhí)行能力和對細(xì)節(jié)的敏銳；在“服從+創(chuàng)新”的工作中，又注重對工作整體上的把握。

另外，在積極完成自己的主要職責(zé)之外，積極協(xié)助其他班子成員完成學(xué)校的各項事宜，從不計較個人得失，真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。重新定位，給自己找到了一個新的方向。學(xué)會沉默，但不靜默；學(xué)會純粹，心無旁騖。讓自己重新出發(fā)，追尋工作的樂趣。

二、重專業(yè)發(fā)展

只有擁有良好的知識結(jié)構(gòu)，不斷完善自己的工作技藝，提升自己的工作能力才能在工作中游刃有余，創(chuàng)造性工作，體驗到工作幸福。這學(xué)期，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，加強(qiáng)自身專業(yè)發(fā)展，順利完成了各項工作。

（一）學(xué)籍工作。

針對上學(xué)年學(xué)籍管理工作中出現(xiàn)的雜亂煩的問題，期初，整改自己的工作思路，虛心向有經(jīng)驗的學(xué)籍管理人員請教、熟練電子表格的操作，提前做好各項準(zhǔn)備工作，有條不穩(wěn)地完成學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)籍管理系統(tǒng)，提高檔案管理的效率和準(zhǔn)確率。

1、做好新生入學(xué)工作。依據(jù)0-13周歲適齡兒童花名冊，建立應(yīng)入學(xué)兒童花名冊，在招生前期把入學(xué)通知書發(fā)到家長手中，做好招生，編班等工作。建全學(xué)生學(xué)籍卡，在外就讀適齡兒童取證全部到位，保證了適齡兒童全部入學(xué)。

2、做好畢業(yè)生工作。畢業(yè)生學(xué)籍管理，是小學(xué)階段的最后一關(guān)，又是義務(wù)教育的中間環(huán)節(jié)，也是控流工作的關(guān)鍵，為了做好這項工作，及時填寫各種表冊，按期驗印，建立了與五中銜接制度，及時把學(xué)籍檔案送到五中。

3、做好各種報表填寫工作。按時完成好小基報表、對縣督導(dǎo)等各種表冊，順利通過了各項檢查。

4、組織好成人教育工作。積極配合潯中鎮(zhèn)政府開展青壯年人口脫盲工作，與基層校密切合作，帶頭做好文盲人口核對、登記造冊工作，健全各種痕跡資料，完善掃盲檔案整理。

5、做好學(xué)生的異動管理，取證工作全部到位。

（二）常規(guī)工作。

根據(jù)《潯中中心小學(xué)關(guān)于全面開展“走動式”管理的活動方案》要求，堅持“走走，看看，聽聽，問問”八方針，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進(jìn)教師，隨時了解教情學(xué)情，與教師一起解決教學(xué)中的疑難雜癥，全面做好常規(guī)檢查，共聽課60多節(jié)。

（三）教科研工作。

學(xué)期初認(rèn)真制定教研計劃，并組織實施、檢查、總結(jié)。深入開展教研教改活動。

9月，組織“黨員示范課”和“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)設(shè)計”課題研討會；積極參與課題研究，通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂展示、撰寫論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn)。

10月，參與研究的《尋找南音與現(xiàn)代聲樂的結(jié)合點》子課題獲得優(yōu)秀等次。

12月，省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《關(guān)于創(chuàng)新校本教研的實踐與研究》已順利結(jié)題。同時認(rèn)真做好關(guān)于福建省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題有關(guān)工作，及時更新《信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究》課題博客、上傳課題研究的過程材料。

（四）《駕云》校報。

認(rèn)真做好《駕云》校報第四版的組織、采寫、欄目策劃、編輯、校對工作，這學(xué)期共完成了4期。下階段將努力嘗試新的風(fēng)格、內(nèi)容、特色，比如想增加校報的親和力，改善美工等。

三、重境界提升

人生的意義，就在于不斷地提升自己的生命境界。一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！弊鳛榻處煹奈抑荒芙Y(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，完善自己，讓自己擁有積極的自我觀念，悅納自己，體驗自己存在的價值；其次是認(rèn)同他人，及時反思自己的工作與生活，學(xué)習(xí)與他人愉快合作；再次勇于面對挑戰(zhàn)。

在平時的工作中，常常遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，諸如，如何更好地做好學(xué)籍工作，如何讓課堂更加生動，如何教化頑劣的學(xué)生等，把壓力變?yōu)閯恿?，保持樂觀、堅持進(jìn)取，盡量把工作干得有滋有味，干得有新意，干得有心情，干得有效果，干得有幸福感。

展望未來，成績只代表過去，未來還需付出更大的努力才能超越。在今后的工作中，我會始終如一地開心工作、愛崗敬業(yè)、腳踏實地、完善本職工作，提高認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感、時代感、責(zé)任感，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事搞好我校的教育教學(xué)工作，為創(chuàng)建和諧校園而努力。

20xx已經(jīng)過去，我作為本校的領(lǐng)導(dǎo)，一年來兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，下面我對這一年的工作總結(jié)如下：

一、立場鮮明講政治。

我的工作體會是，我從事的是政策性比較強(qiáng)的工作，不存在模棱兩可的回答，針對具體問題，一旦形成決定，不是面對這一類人可以這樣，面對那一類人又不可以這樣，更不可以帶著私心雜念，感情用事。在以往的工作中我也確實做到了這樣，也具備了對黨的忠誠和對人的負(fù)責(zé)精神。

二、擺正位置顧大局。

我在學(xué)校所處的工作位置是聯(lián)系上級主管部門的工作較多，與本校教師聯(lián)系的反而比較少，許多事情是向上級主管部門拿出我校的各項管理數(shù)據(jù)，包括資金管理，人員管理，工作管理及學(xué)校發(fā)展管理等等，所以大量的時間是一個人埋頭苦干。

三、文明團(tuán)結(jié)修養(yǎng)好，以身作則樹榜樣。

1、教師是人類靈魂的工程師，要塑人類的靈魂。首先要有一臺能塑人類靈魂的好機(jī)器，怎樣才算是一臺好機(jī)器呢？我認(rèn)為這臺機(jī)器應(yīng)該具有無論外界條件多么的惡劣，無論別人想怎樣的損壞你，你都能夠抱著一種寬廣的胸懷接納，同時感化他，我想我已經(jīng)做到了這一點。

我是一名教師，應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，我又是一位中層干部還應(yīng)該是普通教師的榜樣。為此我處處嚴(yán)格要求自己，做到上課絕不遲到早退，不備課不進(jìn)教室，不帶胸卡不站在學(xué)生面前。穿著打扮樸實大方，既不華眾取寵，也不怪模怪樣。讓學(xué)生服我而不威我，敬我而不遠(yuǎn)我。讓同事和我相處，既隨和又放心。

2、關(guān)心同事的生活，積極幫助有困難的同事，敞開胸懷，容納同事的誤解、容忍同事的不講道理的言行，減少與同事產(chǎn)生的誤解。

四、勇于科研求創(chuàng)新。

探索創(chuàng)新是社會向高層次發(fā)展的必由之路。我順應(yīng)時代付于給我們的歷史重任，組織進(jìn)行電腦操作培訓(xùn)，勇于在工作方面多使用現(xiàn)代化的武器，不斷尋找能人事工作的科學(xué)性和規(guī)范性，力求能在人事的工作領(lǐng)域?qū)ふ页鲆稽c有價值的東西。

總之，回顧20xx年的工作，我無愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所委托的重任；展望20xx，我將會做得更好！

20xx年已經(jīng)畫上圓滿的句號，在冬日的沉寂中，我們回味著春的多彩、夏的激情、秋的收獲，胸中跳躍著激動與感慨，過去的一年是忙碌的一年，奮斗的一年，各項工作取得豐碩成果的一年，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)迅速提高的一年。

一、加強(qiáng)自身建設(shè)。

1、作為個人來講，我從沒有把校長看成是一種職位，而是把它當(dāng)做一種職業(yè)。我始終告誡自己：肩上要有學(xué)校，眼里要有教師，心里要有學(xué)生。

2、學(xué)校注重干部隊伍建設(shè)，繼續(xù)按“十二字要求”練內(nèi)功——善學(xué)習(xí)、勤反思、樂溝通、勤調(diào)研。在作風(fēng)上做表率，在業(yè)務(wù)上當(dāng)骨干，在服務(wù)中做公仆。

3、我們堅持“把常規(guī)做到極致，把創(chuàng)新做成常規(guī)”的工作方略。領(lǐng)導(dǎo)兼課，領(lǐng)導(dǎo)出操，領(lǐng)導(dǎo)出題，領(lǐng)導(dǎo)閱卷，每個領(lǐng)導(dǎo)首先是務(wù)實工作的領(lǐng)導(dǎo)?！皫ь}管理”，“帶題工作”，承擔(dān)或參與課題研究，每個領(lǐng)導(dǎo)又是勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)。

二、注重工作實效。

學(xué)校黨政班子有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，在工作中以大局為重，堅持群眾路線，傾聽群眾的意見和呼聲，工作務(wù)實細(xì)致，較好地發(fā)揮了率先垂范作用，引領(lǐng)著學(xué)校發(fā)展。

1、明晰辦學(xué)理念。

秉承“在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新”的思路，今年，領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步明晰了辦學(xué)宗旨，提出了“以陽光之心育陽光之人”的辦學(xué)理念。教育是有靈魂的。教育的靈魂就是培養(yǎng)學(xué)生心中的太陽。教師要用自己心中的陽光，去照亮學(xué)生的心靈。學(xué)生在教師的教育引領(lǐng)下，逐漸成長，從而孕育自己心中的太陽，然后去照亮這個世界。以陽光辦學(xué)理念為指導(dǎo)的陽光校園文化初步形成，激勵著師生陽光地學(xué)習(xí)，陽光地工作，陽光地生活，陽光地發(fā)展；

2、確定發(fā)展特色。

從本校實際出發(fā)，深刻認(rèn)識真實的自己，找準(zhǔn)自身優(yōu)勢，看清自身特點，是正確確定學(xué)校特色的前提。經(jīng)過班子成員的討論、研究，我們確定了“小課題研究促進(jìn)教師成長”的學(xué)校發(fā)展特色。草根研究、綠色研究將引領(lǐng)我校的中青年教師智慧地工作、智慧地成長，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與提升；

3、引領(lǐng)教師發(fā)展。

學(xué)校管理的首要任務(wù)是引領(lǐng)教師成長。以人為本的校長，一定要關(guān)注教師的艱辛，關(guān)注教師的需要，關(guān)注教師的心理，特別要關(guān)注教師的成長。在促進(jìn)青年教師成長方面，踐行四真提師能——立足崗位練真功，外出學(xué)習(xí)取真經(jīng)，課題研究求真諦，主題教研求真果。派部分領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到多個地方進(jìn)修培訓(xùn)。開展小課題研究——以微觀研究為主，以教學(xué)研究為主，思想?yún)R報專題以行動研究為主，以校本研究為主。

三、推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、陽光德育。

注重四個結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“五心”——感恩的心，助人的心，優(yōu)雅的心，堅強(qiáng)的心，英雄的心?！昂脮槲倚小?、“課前一分鐘誦讀”、“晨誦——午讀——暮省”等讀書活動與經(jīng)典誦讀活動有機(jī)結(jié)合，取得了極佳的教育效果。養(yǎng)成教育的“五無”“五有”活動，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從小事做起，從一言一行做起，踐行公共道德，恪守文明規(guī)范。

2、陽光教學(xué)。

不求每一個學(xué)生一樣發(fā)展但都要發(fā)展，不求每一位學(xué)生同步提高但都要提高，不求每一位學(xué)生相同規(guī)格但都要合格。陽光教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生陽光個性，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，打造有趣、本色、生態(tài)、高效的陽光課堂。學(xué)生主動參與、積極探究，體驗發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅。

3、陽光藝體。

堅持每周兩次的藝術(shù)教育活動，精心籌劃，精心組織，所有的孩子分別參加到活動之中。抓實“陽光體育”工作，保證每天體育活動1個小時以上，跑操、大課間活動得到好評。

四、存在問題。

1、班子學(xué)習(xí)還不夠，自身素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，班子高效運(yùn)轉(zhuǎn)能力還需提升。

2、學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育教學(xué)設(shè)施配備還很落后，真正意義上的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

3、課堂教學(xué)的探索不夠深入，部分教師課堂濤聲依舊。

新的一年，我將繼續(xù)加強(qiáng)自我修行，用整個心去做整個校長。我們將努力爭取上級和地方政府支持，盡可能地改善辦學(xué)條件；繼續(xù)加大力度，提高課堂教學(xué)水平；扎實開展小課題研究，通過課題研究，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為此，我們要攜起手來，同心同德，共同迎接一個絢麗多彩的教育春天。

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇8

2019-2019學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)教研活動總結(jié)

2019-2019學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)教研活動總結(jié)

通過10月和11月的聽力活動，圓滿完成了我校的科研教學(xué)活動。本次活動是為了提高教師們的業(yè)務(wù)水平及積極探索的興趣,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長,進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為,提升課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效率,互相交流教學(xué)經(jīng)驗,讓教師們一起成長而開展的。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:

有四位科學(xué)老師參加了這次活動。每個老師隨意選一個班，由評委打分。分?jǐn)?shù)最高的老師準(zhǔn)備第二次上課。對于這次活動，老師們積極認(rèn)真對待，無論是教輔還是教學(xué)設(shè)計都精心準(zhǔn)備，取得了良好的效果。比如王道江老師上的六年級科學(xué)《讓生活充滿陽光》,在新授時,教師帶來許多實驗儀器,并在學(xué)生面前熟練的操作,讓學(xué)生看到了有關(guān)光的很多奧妙之處,這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級孫偉老師和四年級吳秀云老師的課上也有不上亮點,整堂課孫老師、吳老師都面帶笑容,親切和藹,大大拉近了與學(xué)生之間的距離,使得課堂氣氛輕松自然。第一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，王道江老師拿到了第一名，上了第二節(jié)課，這給了我們一個交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

當(dāng)然，每堂課都不是那么完美，一些共病不容忽視。一些問題設(shè)計太瑣碎,教師語言羅嗦,不利于學(xué)生進(jìn)行有效的思考,一堂課下來,教師非常的辛苦,學(xué)生卻很清閑。建議教師要明確教師目標(biāo),找到教學(xué)難點的突破辦法,做到思路清晰,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,問題設(shè)計要少而精,能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而根據(jù)已有的知識經(jīng)驗去思考,使課堂變?yōu)閷W(xué)生思維的課堂,讓學(xué)生跟著老師思考,老師跟著學(xué)生思考。

提供探索的時空不足,學(xué)生的體驗不夠深入。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是教師指導(dǎo)的結(jié)果，而是通過個人體驗和與學(xué)習(xí)環(huán)境的互動。因此教學(xué)過程要立足于學(xué)生的發(fā)展,不是蜻蜓點水,而是春雨潤物,扎實引導(dǎo)學(xué)生**,提供廣闊的時空,讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),給足思考的時間,得以暴露其思考的過程。

課堂教學(xué)的目的不僅僅是驗收通過,而是為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建,促進(jìn)教師扎實地研究課堂,特別是廣大農(nóng)村教師能切實參與課堂教學(xué)改革,理解實踐教學(xué)策略,在以后的的教學(xué)中我們會繼續(xù)**繼續(xù)努力真正上好每一節(jié)課。

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇9

流水鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)坊埡小學(xué)檢查指導(dǎo)教學(xué)工作 3月27日上午，流水鎮(zhèn)中心校校長王祖根，教育工會主席曹仲寶，一行等三人蒞臨學(xué)坊埡小學(xué)檢查指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作。

王校長等一行到校后，首先視察了學(xué)校餐廳、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍維修改造項目工程建設(shè)的施工情況和校園安全狀況，王校長在視察中強(qiáng)調(diào)：學(xué)校和施工單位要進(jìn)一步加強(qiáng)工程管理，明確責(zé)任主體，增強(qiáng)安全意識，確保工程進(jìn)度和質(zhì)量。

然后，中心校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，認(rèn)真聽取了學(xué)校語文教研組中高年級三位語文教師的課堂教學(xué)，課后還組織聽課教師開展了有效的評課活動，并針對如何組織開展課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂展開了積極的研討。領(lǐng)導(dǎo)們指出：今年是漢濱區(qū)教育的“構(gòu)建高效課堂年”，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要構(gòu)建高效課堂，教師們一定要貫徹落實好上級的指示要求，重視課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。

最后中心校領(lǐng)導(dǎo)還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一些年輕教師進(jìn)行了親切的交談，詢問了教師們的工作生活情況，并對他們的教學(xué)工作給予了肯定和鼓勵。

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇10

本學(xué)期，我校教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，以課題研究為抓手，走 “學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路，大力推進(jìn)教育科研的向前發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。讓科研貫穿工作的每一個環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

1、 要以課題研究為出發(fā)點，深化改革。

1扎實推進(jìn)縣級微型項目研究。

這學(xué)期，按照縣教育部門的要求，我校積極開展微觀項目研究。個年級組圍繞自身特點，選擇研究內(nèi)容，積極申報。其中，李惠、嚴(yán)敏、徐芬老師的微型項目于2016年立項為全縣項目。

另有儲呈芳老師的縣級立項微型課題《農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的研究》;張廣建老師的縣立項微型課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的研究》順利結(jié)題，何春香老師的自主研究課題也已順利通過縣結(jié)題。

2.以研代培，做好校本培訓(xùn)。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，開學(xué)初我們制定好校本培訓(xùn)計劃，兩周一次集體集中學(xué)習(xí)，根據(jù)縣教科研工作意見，結(jié)合我校特色，開展 “限時講授，把握課堂”交流活動和《江蘇教育》讀刊活動，多形式、多途徑、多層次引領(lǐng)教師進(jìn)行教育和科研方法的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師在新形勢下鉆研、**課堂教學(xué)的新路子，提高教師教學(xué)水平。

二、以“責(zé)任引領(lǐng)”為契機(jī)，形成特色。

1.教研能力的提升。

我校提倡師生共同閱讀，要求教師根據(jù)自己的教學(xué)和課余時間靈活安排閱讀時間，及時撰寫閱讀散文。教師下班后走進(jìn)書海：教育專著、經(jīng)典著作、兒童讀物、時尚讀物。

書桌和書桌旁的讀書沙龍，讓思想碰撞，成為一種精神享受。從應(yīng)付到不由自主的癡迷，喚醒了教師的閱讀興趣。老師們有目標(biāo)地在人生旅途上栽種，并欣賞著，心態(tài)變得謙和，職業(yè)的幸福感油然而生，教師專業(yè)素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。本學(xué)期，儲呈芳老師的《三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題b卷解讀與思考》的講座受到好評。

**獲獎和出版提高了教師的品味，激發(fā)了教師的科研熱情。它激起了教師寫**的熱情，更激起了教師討論的熱情。飯后你談?wù)摰氖悄钠恼赂袃r值，哪篇文章更有意意等等。

許多教師**的發(fā)表和獲獎，也激發(fā)了教師在課堂上尋找問題癥結(jié)的動力，使教師在備課和反思上更加用心。**的撰寫，不僅是對教師的教育教學(xué)中一項反思和深化，同時對教師本人的素質(zhì)來說，也是一種內(nèi)涵的深化。

2.習(xí)作水平的提高。

為陶冶學(xué)生情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，我們加強(qiáng)對文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)，聘請《課堂內(nèi)外》的主編來校指導(dǎo)創(chuàng)作。鼓勵廣大語文教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)題。儲呈芳老師指導(dǎo)的洪雯靜撰寫的《新時代的“豐碑”》、李志慧撰寫的《最美的心靈》參加縣“感動中國最美海安人”征文活動獲縣

二、三等獎。這學(xué)期我為各級報刊雜志投稿近200篇。我相信下學(xué)期我們會得到更多的好消息。

3.?？木帉懣?。

本學(xué)期，我們積極組織優(yōu)秀教師進(jìn)行?？稉u籃》的出刊準(zhǔn)備，在學(xué)期末進(jìn)行刊發(fā)。目前已出版兩期，本學(xué)期為第三期。

4. 積極參加各項活動。

本學(xué)期，積極組織教師學(xué)生參加了紅領(lǐng)巾讀書征文活動、“崇尚科學(xué)文明，堅決反對邪教”征文活動、“最美海安人”征文活動、“平凡師愛、魅力師魂”征文活動、作家進(jìn)校園活動等等。

新學(xué)期里，我們將在秉承優(yōu)秀的同時針對不足學(xué)習(xí)優(yōu)秀做法，不斷改進(jìn)，促使我校教科研工作走向更好。

本學(xué)期，學(xué)?？茖W(xué)教研組以市區(qū)教研活動以及市級專項課題為主旨，在常態(tài)課堂教學(xué)中，積極開展各項活動，使得市級專項課題順利結(jié)題，各項工作圓滿完成、

一、認(rèn)真梳理五下實驗教學(xué)策略

根據(jù)本學(xué)期小學(xué)科學(xué)教研計劃，新學(xué)期第一次教研活動的主題是討論五年級第二卷是研教學(xué)內(nèi)容。學(xué)?？茖W(xué)教研組有幸安排五下第五單元《人體司令部》實驗教學(xué)策略。教研組教師在接到任務(wù)后，積極討論課題，撰寫討論案例，并**

3月11日，在健康路小學(xué)，課題組做了《人體司令部》實驗教學(xué)策略》的講座，詳細(xì)分析了這單元教學(xué)內(nèi)容以及開展實驗教學(xué)的策略：“《人體司令部》單元選取人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)中“大腦”部分知識作為這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“大腦”、“神經(jīng)”和“感覺”。而這部分內(nèi)容隱藏在人體內(nèi)，學(xué)生很難直觀地觀察到。

如何在這一單元開展實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率呢?通過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用“了解前概念——找準(zhǔn)起點、模型類比——豐富實驗過程、多種活動——增強(qiáng)體驗、**再現(xiàn)——構(gòu)建生命、科學(xué)閱讀——拓展延伸”實驗教學(xué)策略，深入了解人體內(nèi)部構(gòu)造和知識，讓學(xué)生在豐富多彩的實驗**活動中，學(xué)習(xí)和掌握大腦、神經(jīng)、感覺科學(xué)知識。此外，學(xué)生可以在建模過程中學(xué)會科學(xué)、熟練地講解。

讓學(xué)生在建模中描述大腦、神經(jīng)等模型的本質(zhì)特征，建立科學(xué)的解釋，將學(xué)生對人體的大腦、神經(jīng)等的認(rèn)識從一個具體到抽象、從實踐上升到理論認(rèn)識的飛躍?！?/p>

課題組在此次市級“實驗教學(xué)”主題分享會上的精彩交流，為其他科學(xué)教師教學(xué)《人體司令部》單元提供了實驗教學(xué)的方法和案例，獲得全市小學(xué)科學(xué)教師一致好評。

二、“千人百課”呈“**之美”

市小學(xué)科學(xué)“千人百課”科學(xué)展示課中，科學(xué)教研組觀摩了由西湖花園小學(xué)周琴《使沉在水里的物體浮起來》和銀塘中心小學(xué)曹宜霞老師《動物怎樣繁殖后代》兩課。教研組教師除了認(rèn)真聽課之外，還積極參加評課，從“科學(xué)**主題”做了《千人百課呈**之美》的主題評課，談到：

這兩節(jié)課無論從內(nèi)容和教學(xué)方法上有那么多的不同，但是這兩節(jié)課都集中體現(xiàn)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級)》(2013年版)的核心理念“全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)中，教師非常注重學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能動，充分引導(dǎo)學(xué)生參與實驗、講授的全過程;重視學(xué)生自主參與科學(xué)**過程。正是很恰當(dāng)?shù)仄鹾狭舜舜巍扒税僬n”“以生為本以學(xué)為重”的活動主題。

沒有**，科學(xué)課程談何存在?所以在“千人百課”的舞臺上，兩位教師鉆研教材，精心設(shè)計，選擇適合學(xué)生的設(shè)計和教法，組織學(xué)生**，引導(dǎo)學(xué)生有意識地自主**，從而呈現(xiàn)出科學(xué)的“**之美”。

科學(xué)教研組的中肯點評，得到了課堂和課堂上老師的一致好評。這些評課意見被收錄在《千人百課科學(xué)簡報》中。

三、市級專項課題順利結(jié)題

《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》(mjz1418)經(jīng)過一年多的扎實研究，研究過程扎實，成果突出。課題組組長撰寫最終報告并反復(fù)修改；課題組成員認(rèn)真整理、收集研究過程數(shù)據(jù)，全部歸檔。4月22日，在結(jié)論評審會上，項目負(fù)責(zé)人主要匯報了項目的研究過程和成果。

調(diào)研組成員王凱、調(diào)研組組長翟仙芝等6位核心成員作了總結(jié)和交流。聽完報告后，專家組審查了項目的過程數(shù)據(jù)，然后提出了修改建議。楊旭紅主任肯定了課題研究成果，但對案例成果集冊沒有看到磨課的痕跡提出意見。

劉決生老師對向山小學(xué)科學(xué)課題研究工作非常贊賞，向山小學(xué)科學(xué)課題一直踐行著“教育科研與教研一體化”的研究，真正立足于教研，升華教研活動;對該課題的研究工作十分肯定：研究過程充實，材料豐富，成果豐碩;建議研究成果的提煉上要突出亮點。張先義院長評價該課題：

“大、實、新、強(qiáng)”;然后從研究背景、依據(jù)等發(fā)面提出具體建議。

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇11

2016小學(xué)科學(xué)教研活動總結(jié)范文模板大全

2016小學(xué)科學(xué)教研活動總結(jié)范文

本學(xué)期，我校教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，以課題研究為抓手，走 “學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路，大力推進(jìn)教育科研的向前發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。讓科研貫穿在工作中的每個環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師發(fā)展，帶動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、以課題研究為抓手，深化改革。

1.扎實推進(jìn)縣級微型課題研究。

本學(xué)期根據(jù)縣教科室要求，我校積極開展微型課題研究。各個年級組圍繞自身特點，選取研究內(nèi)容，積極申報。其中，李惠、嚴(yán)敏、徐芬老師的微型課題被確立為縣2016年立項課題。另有儲呈芳老師的縣級立項微型課題《農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的研究》;張廣建老師的縣立項微型課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的研究》順利結(jié)題，何春香老師的自主研究課題也已順利通過縣結(jié)題。

2.以研代培，做好校本培訓(xùn)。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，開學(xué)初我們制定好校本培訓(xùn)計劃，兩周一次集體集中學(xué)習(xí)，根據(jù)縣教科研工作意見，結(jié)合我校特色，開展 “限時講授，把握課堂”交流活動和《江蘇教育》讀刊活動，多形式、多途徑、多層次引領(lǐng)教師進(jìn)行教育和科研方法的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師在新形勢下鉆研、探究課堂教學(xué)的新路子，提高教師教學(xué)水平。

二、以“責(zé)任引領(lǐng)”為契機(jī)，形成特色。

1.教研能力的提升。

我校倡導(dǎo)師生共同閱讀，要求教師根據(jù)自己教學(xué)和課余時間靈活安排自己的閱讀時間，及時做好閱讀隨筆撰寫。教師在工作之余走進(jìn)書海：教育專著、經(jīng)典名著、兒童讀物、時尚讀物。桌頭案邊的讀書沙龍，讓思想碰撞，成為一種精神享受，由應(yīng)付到不由自主的迷戀，喚醒教師對閱讀的興趣。老師們有目標(biāo)地在人生旅途上栽種，并欣賞著，心態(tài)變得謙和，職業(yè)的幸福感油然而生，教師專業(yè)素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。本學(xué)期，儲呈芳老師的《三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題B卷解讀與思考》的講座受到好評。

論文獲獎、發(fā)表提升了教師的品味，激發(fā)了老師的研究熱情。引發(fā)了老師寫論文隨筆的熱情，也更加引發(fā)了教師們討論的熱情。茶余飯后談?wù)摰木褪悄愕哪钠S筆比較有價值，哪篇文章比較有深意等等。

教師多篇論文的發(fā)表獲獎也激發(fā)了教師課堂中尋找問題的癥結(jié)所在，讓教師在備課和反思中也更加地用心。論文的撰寫，不僅是對教師的教育教學(xué)中一項反思和深化，同時對教師本人的素質(zhì)來說，也是一種內(nèi)涵的深化。

2.習(xí)作水平的提高。

為陶冶學(xué)生情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，我們加強(qiáng)對文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)，聘請《課堂內(nèi)外》的主編來校指導(dǎo)創(chuàng)作。鼓勵廣大語文老師積極指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作。儲呈芳老師指導(dǎo)的洪雯靜撰寫的《新時代的“豐碑”》、李志慧撰寫的《最美的心靈》參加縣“感動中國最美海安人”征文活動獲縣二、三等獎。本學(xué)期向各級報刊雜志投稿近200篇，相信來學(xué)期會收獲更多的喜訊。

3.?？木帉懣?。

本學(xué)期，我們積極組織優(yōu)秀教師進(jìn)行?？稉u籃》的出刊準(zhǔn)備，在學(xué)期末進(jìn)行刊發(fā)。目前已經(jīng)發(fā)刊兩期，本學(xué)期為第三期。

4. 積極參加各項活動。

本學(xué)期，積極組織教師學(xué)生參加了紅領(lǐng)巾讀書征文活動、“崇尚科學(xué)文明，堅決反對邪教”征文活動、“最美海安人”征文活動、“平凡師愛、魅力師魂”征文活動、作家進(jìn)校園活動等等。

新學(xué)期里，我們將在秉承優(yōu)秀的同時針對不足學(xué)習(xí)優(yōu)秀做法，不斷改進(jìn)，促使我校教科研工作走向更好。

2016小學(xué)科學(xué)教研活動總結(jié)范文

本學(xué)期，學(xué)?？茖W(xué)教研組以市區(qū)教研活動以及市級專項課題為主旨，在常態(tài)課堂教學(xué)中，積極開展各項活動，使得市級專項課題順利結(jié)題，各項工作圓滿完成、

一、認(rèn)真梳理五下實驗教學(xué)策略

按照本學(xué)期市小學(xué)科學(xué)教研計劃安排，新學(xué)期第一次教研活動主題是研討五年級下冊實驗教學(xué)內(nèi)容。學(xué)?？茖W(xué)教研組有幸安排五下第五單元《人體司令部》實驗教學(xué)策略。接到任務(wù)后，教研組教師積極商討主題，撰寫研討案例和論文

“神經(jīng)”和“感覺”。而這部分內(nèi)容都是隱藏在人體內(nèi)部，很難讓學(xué)生直觀地觀察到。如何在這一單元開展實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率呢?通過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用“了解前概念找準(zhǔn)起點、模型類比豐富實驗過程、多種活動增強(qiáng)體驗、視頻再現(xiàn)構(gòu)建生命、科學(xué)閱讀拓展延伸”實驗教學(xué)策略，深入了解人體內(nèi)部構(gòu)造和知識，讓學(xué)生在豐富多彩的實驗探究活動中，學(xué)習(xí)和掌握大腦、神經(jīng)、感覺科學(xué)知識。并且促使學(xué)生能夠在建立模型過程中，學(xué)會科學(xué)而巧妙的解釋。讓學(xué)生在建模中描述大腦、神經(jīng)等模型的本質(zhì)特征，建立科學(xué)的解釋，將學(xué)生對人體的大腦、神經(jīng)等的認(rèn)識從一個具體到抽象、從實踐上升到理論認(rèn)識的飛躍?！?/p>

課題組在此次市級“實驗教學(xué)”主題分享會上的精彩交流，為其他科學(xué)教師教學(xué)《人體司令部》單元提供了實驗教學(xué)的方法和案例，獲得全市小學(xué)科學(xué)教師一致好評。

二、“千人百課”呈“探究之美”

市小學(xué)科學(xué)“千人百課”科學(xué)展示課中，科學(xué)教研組觀摩了由西湖花園小學(xué)周琴《使沉在水里的物體浮起來》和銀塘中心小學(xué)曹宜霞老師《動物怎樣繁殖后代》兩課。教研組教師除了認(rèn)真聽課之外，還積極參加評課，從“科學(xué)探究主題”做了《千人百課呈探究之美》的主題評課，談到：

這兩節(jié)課無論從內(nèi)容和教學(xué)方法上有那么多的不同，但是這兩節(jié)課都集中體現(xiàn)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(講授的全過程;重視學(xué)生自主參與科學(xué)探究過程。正是很恰當(dāng)?shù)仄鹾狭舜舜巍扒税僬n”“以生為本 以學(xué)為重”的活動主題。沒有探究，科學(xué)課程談何存在?所以在“千人百課”的舞臺上，兩位教師鉆研教材，精心設(shè)計，選擇適合學(xué)生的設(shè)計和教法，組織學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生有意識地自主探究，從而呈現(xiàn)出科學(xué)的“探究之美”。

科學(xué)教研組中肯的評價意見獲得上課、聽課老師的掌聲。這些評課意見被收錄在《千人百課科學(xué)簡報》中。

三、市級專項課題順利結(jié)題

《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》(MJZ收集研究過程性資料，并全部歸檔入盒。實、新、強(qiáng)”;然后從研究背景、依據(jù)等發(fā)面提出具體建議。

最后結(jié)題專家組認(rèn)為：向山小學(xué)市級專項課題研究過程扎實，材料豐富，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。課題順利結(jié)題后，課題組根據(jù)專家意見，及時修改結(jié)題報告，繼續(xù)深入研究，匯編研究成果，積極參加第九屆馬鞍山市教科研優(yōu)秀成果評選。

四、導(dǎo)師團(tuán)匯報展示教學(xué)時段課例

5月20日，市小學(xué)科學(xué)導(dǎo)師團(tuán)匯報展示活動中，向山小學(xué)夏業(yè)云老師作為市小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝的徒弟，與師傅翟仙芝同臺上課，共同匯報導(dǎo)師成果。

在此次匯報展示活動中，學(xué)?？茖W(xué)教師執(zhí)教了《觀察》一課。本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊技能訓(xùn)練的一項。觀察就是運(yùn)用我們的感覺器官去收集各種信息，它是科學(xué)研究中收集證據(jù)的一種重要的方法。在教學(xué)中，夏老師圍繞“解開信封暗箱”，充分引導(dǎo)學(xué)生理解觀察不僅是視覺的，它是需要多種感官在一起綜合運(yùn)用，才能觀察的準(zhǔn)確、全面、細(xì)致。因此，在教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，巧設(shè)“暗箱，一步一步解開“信封”里的秘密，使學(xué)生明白，隨著我們的感官觀察的越來越多，得到的信息越來越多，就能更好地認(rèn)識物體。最后運(yùn)用放大鏡觀察硬幣上的記號，使學(xué)生明白借助工具，觀察得更細(xì)致。通過這一系列的設(shè)計，學(xué)生明白了觀察的概念，掌握了觀察的方法。

在觀察技能訓(xùn)練中，教師能夠緊密圍繞“觀察”的概念與方法，跳出教材內(nèi)容，巧妙設(shè)計“暗箱”教學(xué)思路，設(shè)計解暗箱的一個一個步驟，訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用多種感官和借助工具，慢慢解開“暗箱”，學(xué)會“觀察”，形成“觀察”技能,從而使師生在“創(chuàng)客”式的教學(xué)中，完成了一次“觀察”之旅。所以這節(jié)課設(shè)計巧妙，師生積極探究，課堂氣氛活躍，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下一步一步探究，對科學(xué)充滿了興趣，教學(xué)效果較好，獲得師傅翟仙芝和聽課教師一致好評。

在此次導(dǎo)師團(tuán)匯報課中，科學(xué)教研組不僅展示了一節(jié)匯報課，更是展示了基于“教學(xué)時段的校本教研課例”。課題組依托集體備課優(yōu)勢，反復(fù)磨課，不斷推敲，精心設(shè)計，最終形成《觀察》一課教學(xué)設(shè)計。課題組及時收集和整理研究資料，形成了《觀察》的教學(xué)設(shè)計、磨課記錄、課堂實錄、教學(xué)反思、評課記錄等完整的課例資料，并整理成一篇詳實地《觀察》課例，積極參加雨山區(qū)教研室“教學(xué)時段校本教研案例”評選活動，期待收獲。

五、市級電教課題立項

科學(xué)省級、市級、市級專項課題已經(jīng)全部順利結(jié)題，課題組在常態(tài)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)實驗室安裝“班班通”之后，給科學(xué)課堂教學(xué)帶來極大的便利，如有了“班班通”輔助教學(xué)之后，讓科學(xué)探究活動開展的更加清晰明了;實物展臺可以快速地展示學(xué)生科學(xué)探究的過程與結(jié)果，讓科學(xué)探究的匯報直觀而精彩，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)效率。科學(xué)課題組教師從中發(fā)現(xiàn)了“班班通”信息技術(shù)手段給小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)帶來的優(yōu)勢，提出了《“班班通”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題，申報了反饋表、課堂評價表，開展了教師設(shè)計記錄單、記錄表等，精心制作課件，上好每節(jié)科學(xué)常態(tài)課;學(xué)生填寫記錄單，班班通反饋表。教師根據(jù)這些記錄表、反饋表等資料，進(jìn)行分析，撰寫“班班通”在科學(xué)課堂運(yùn)用案例、論文、課例等。

六、教科研成果豐碩

本學(xué)期，科學(xué)教研組課題研究的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實踐中，取得了豐碩的成果。

科學(xué)教師三等獎;市市導(dǎo)師團(tuán)匯報活動中，教研組展示了課題研討課。教師撰寫《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)探究》一文發(fā)表在省級雜志上;還有2篇論文發(fā)表在《馬鞍山教育報》和《雨山教育》報紙和雜志上。

《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(MJG13049)在市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎的優(yōu)秀成績。

今后，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)教科研工作，重視科研與教研共同研究，有力地促進(jìn)科學(xué)教研工作向前。

2016小學(xué)科學(xué)教研活動總結(jié)范文

本學(xué)期，學(xué)?？茖W(xué)教研組以市區(qū)教研活動以及市級專項課題為主旨，在常態(tài)課堂教學(xué)中，積極開展各項活動，使得市級專項課題順利結(jié)題，各項工作圓滿完成、

一、認(rèn)真梳理五下實驗教學(xué)策略

按照本學(xué)期市小學(xué)科學(xué)教研計劃安排，新學(xué)期第一次教研活動主題是研討五年級下冊實驗教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校科學(xué)教研組有幸安排五下第五單元《人體司令部》實驗教學(xué)策略。接到任務(wù)后，教研組教師積極商討主題，撰寫研討案例和論文

“神經(jīng)”和“感覺”。而這部分內(nèi)容都是隱藏在人體內(nèi)部，很難讓學(xué)生直觀地觀察到。如何在這一單元開展實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率呢?通過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用“了解前概念找準(zhǔn)起點、模型類比豐富實驗過程、多種活動增強(qiáng)體驗、視頻再現(xiàn)構(gòu)建生命、科學(xué)閱讀拓展延伸”實驗教學(xué)策略，深入了解人體內(nèi)部構(gòu)造和知識，讓學(xué)生在豐富多彩的實驗探究活動中，學(xué)習(xí)和掌握大腦、神經(jīng)、感覺科學(xué)知識。并且促使學(xué)生能夠在建立模型過程中，學(xué)會科學(xué)而巧妙的解釋。讓學(xué)生在建模中描述大腦、神經(jīng)等模型的`本質(zhì)特征，建立科學(xué)的解釋，將學(xué)生對人體的大腦、神經(jīng)等的認(rèn)識從一個具體到抽象、從實踐上升到理論認(rèn)識的飛躍?！?/p>

課題組在此次市級“實驗教學(xué)”主題分享會上的精彩交流，為其他科學(xué)教師教學(xué)《人體司令部》單元提供了實驗教學(xué)的方法和案例，獲得全市小學(xué)科學(xué)教師一致好評。

二、“千人百課”呈“探究之美”

市小學(xué)科學(xué)“千人百課”科學(xué)展示課中，科學(xué)教研組觀摩了由西湖花園小學(xué)周琴《使沉在水里的物體浮起來》和銀塘中心小學(xué)曹宜霞老師《動物怎樣繁殖后代》兩課。教研組教師除了認(rèn)真聽課之外，還積極參加評課，從“科學(xué)探究主題”做了《千人百課呈探究之美》的主題評課，談到：

這兩節(jié)課無論從內(nèi)容和教學(xué)方法上有那么多的不同，但是這兩節(jié)課都集中體現(xiàn)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(講授的全過程;重視學(xué)生自主參與科學(xué)探究過程。正是很恰當(dāng)?shù)仄鹾狭舜舜巍扒税僬n”“以生為本 以學(xué)為重”的活動主題。沒有探究，科學(xué)課程談何存在?所以在“千人百課”的舞臺上，兩位教師鉆研教材，精心設(shè)計，選擇適合學(xué)生的設(shè)計和教法，組織學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生有意識地自主探究，從而呈現(xiàn)出科學(xué)的“探究之美”。

科學(xué)教研組中肯的評價意見獲得上課、聽課老師的掌聲。這些評課意見被收錄在《千人百課科學(xué)簡報》中。

三、市級專項課題順利結(jié)題

《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》(MJZ收集研究過程性資料，并全部歸檔入盒。實、新、強(qiáng)”;然后從研究背景、依據(jù)等發(fā)面提出具體建議。

最后結(jié)題專家組認(rèn)為：向山小學(xué)市級專項課題研究過程扎實，材料豐富，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。課題順利結(jié)題后，課題組根據(jù)專家意見，及時修改結(jié)題報告，繼續(xù)深入研究，匯編研究成果，積極參加第九屆馬鞍山市教科研優(yōu)秀成果評選。

四、導(dǎo)師團(tuán)匯報展示教學(xué)時段課例

5月20日，市小學(xué)科學(xué)導(dǎo)師團(tuán)匯報展示活動中，向山小學(xué)夏業(yè)云老師作為市小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝的徒弟，與師傅翟仙芝同臺上課，共同匯報導(dǎo)師成果。

在此次匯報展示活動中，學(xué)?？茖W(xué)教師執(zhí)教了《觀察》一課。本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊技能訓(xùn)練的一項。觀察就是運(yùn)用我們的感覺器官去收集各種信息，它是科學(xué)研究中收集證據(jù)的一種重要的方法。在教學(xué)中，夏老師圍繞“解開信封暗箱”，充分引導(dǎo)學(xué)生理解觀察不僅是視覺的，它是需要多種感官在一起綜合運(yùn)用，才能觀察的準(zhǔn)確、全面、細(xì)致。因此，在教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，巧設(shè)“暗箱，一步一步解開“信封”里的秘密，使學(xué)生明白，隨著我們的感官觀察的越來越多，得到的信息越來越多，就能更好地認(rèn)識物體。最后運(yùn)用放大鏡觀察硬幣上的記號，使學(xué)生明白借助工具，觀察得更細(xì)致。通過這一系列的設(shè)計，學(xué)生明白了觀察的概念，掌握了觀察的方法。

在觀察技能訓(xùn)練中，教師能夠緊密圍繞“觀察”的概念與方法，跳出教材內(nèi)容，巧妙設(shè)計“暗箱”教學(xué)思路，設(shè)計解暗箱的一個一個步驟，訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用多種感官和借助工具，慢慢解開“暗箱”，學(xué)會“觀察”，形成“觀察”技能,從而使師生在“創(chuàng)客”式的教學(xué)中，完成了一次“觀察”之旅。所以這節(jié)課設(shè)計巧妙，師生積極探究，課堂氣氛活躍，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下一步一步探究，對科學(xué)充滿了興趣，教學(xué)效果較好，獲得師傅翟仙芝和聽課教師一致好評。

在此次導(dǎo)師團(tuán)匯報課中，科學(xué)教研組不僅展示了一節(jié)匯報課，更是展示了基于“教學(xué)時段的校本教研課例”。課題組依托集體備課優(yōu)勢，反復(fù)磨課，不斷推敲，精心設(shè)計，最終形成《觀察》一課教學(xué)設(shè)計。課題組及時收集和整理研究資料，形成了《觀察》的教學(xué)設(shè)計、磨課記錄、課堂實錄、教學(xué)反思、評課記錄等完整的課例資料，并整理成一篇詳實地《觀察》課例，積極參加雨山區(qū)教研室“教學(xué)時段校本教研案例”評選活動，期待收獲。

五、市級電教課題立項

科學(xué)省級、市級、市級專項課題已經(jīng)全部順利結(jié)題，課題組在常態(tài)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)實驗室安裝“班班通”之后，給科學(xué)課堂教學(xué)帶來極大的便利，如有了“班班通”輔助教學(xué)之后，讓科學(xué)探究活動開展的更加清晰明了;實物展臺可以快速地展示學(xué)生科學(xué)探究的過程與結(jié)果，讓科學(xué)探究的匯報直觀而精彩，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)效率?？茖W(xué)課題組教師從中發(fā)現(xiàn)了“班班通”信息技術(shù)手段給小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)帶來的優(yōu)勢，提出了《“班班通”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題，申報了反饋表、課堂評價表，開展了教師設(shè)計記錄單、記錄表等，精心制作課件，上好每節(jié)科學(xué)常態(tài)課;學(xué)生填寫記錄單，班班通反饋表。教師根據(jù)這些記錄表、反饋表等資料，進(jìn)行分析，撰寫“班班通”在科學(xué)課堂運(yùn)用案例、論文、課例等。

六、教科研成果豐碩

本學(xué)期，科學(xué)教研組課題研究的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實踐中，取得了豐碩的成果。

科學(xué)教師三等獎;市市導(dǎo)師團(tuán)匯報活動中，教研組展示了課題研討課。教師撰寫《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)探究》一文發(fā)表在省級雜志上;還有2篇論文發(fā)表在《馬鞍山教育報》和《雨山教育》報紙和雜志上。

《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(MJG13049)在市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎的優(yōu)秀成績。

今后，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)教科研工作，重視科研與教研共同研究，有力地促進(jìn)科學(xué)教研工作向前。

教研科學(xué)活動總結(jié) 篇12

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2016小學(xué)科學(xué)教研活動總結(jié)范文

本學(xué)期，我校教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，以課題研究為抓手，走 “學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路，大力推進(jìn)教育科研的向前發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。讓科研貫穿在工作中的每個環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師發(fā)展，帶動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、以課題研究為抓手，深化改革。

1.扎實推進(jìn)縣級微型課題研究。

本學(xué)期根據(jù)縣教科室要求，我校積極開展微型課題研究。各個年級組圍繞自身特點，選取研究內(nèi)容，積極申報。其中，李惠、嚴(yán)敏、徐芬老師的微型課題被確立為縣2016年立項課題。另有儲呈芳老師的縣級立項微型課題《農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的研究》;張廣建老師的縣立項微型課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的研究》順利結(jié)題，何春香老師的自主研究課題也已順利通過縣結(jié)題。

2.以研代培，做好校本培訓(xùn)。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，開學(xué)初我們制定好校本培訓(xùn)計劃，兩周一次集體集中學(xué)習(xí)，根據(jù)縣教科研工作意見，結(jié)合我校特色，開展 “限時講授，把握課堂”交流活動和《江蘇教育》讀刊活動，多形式、多途徑、多層次引領(lǐng)教師進(jìn)行教育和科研方法的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師在新形勢下鉆研、探究課堂教學(xué)的新路子，提高教師教學(xué)水平。

二、以“責(zé)任引領(lǐng)”為契機(jī)，形成特色。

1.教研能力的提升。

我校倡導(dǎo)師生共同閱讀，要求教師根據(jù)自己教學(xué)和課余時間靈活安排自己的閱讀時間，及時做好閱讀隨筆撰寫。教師在工作之余走進(jìn)書海：教育專著、經(jīng)典名著、兒童讀物、時尚讀物。桌頭案邊的讀書沙龍，讓思想碰撞，成為一種精神享受，由應(yīng)付到不由自主的迷戀，喚醒教師對閱讀的興趣。老師們有目標(biāo)地在人生旅途上栽種，并欣賞著，心態(tài)變得謙和，職業(yè)的幸福感油然而生，教師專業(yè)素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。本學(xué)期，儲呈芳老師的《三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題b卷解讀與思考》的講座受到好評。

論文獲獎、發(fā)表提升了教師的品味，激發(fā)了老師的研究熱情。引發(fā)了老師寫論文隨筆的熱情，也更加引發(fā)了教師們討論的熱情。茶余飯后談?wù)摰木褪悄愕哪钠S筆比較有價值，哪篇文章比較有深意等等。

教師多篇論文的發(fā)表獲獎也激發(fā)了教師課堂中尋找問題的癥結(jié)所在，讓教師在備課和反思中也更加地用心。論文的撰寫，不僅是對教師的教育教學(xué)中一項反思和深化，同時對教師本人的素質(zhì)來說，也是一種內(nèi)涵的深化。

2.習(xí)作水平的提高。

為陶冶學(xué)生情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，我們加強(qiáng)對文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)，聘請《課堂內(nèi)外》的主編來校指導(dǎo)創(chuàng)作。鼓勵廣大語文老師積極指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作。儲呈芳老師指導(dǎo)的洪雯靜撰寫的《新時代的“豐碑”》、李志慧撰寫的《最美的心靈》參加縣“感動中國最美海安人”征文活動獲縣二、三等獎。本學(xué)期向各級報刊雜志投稿近200篇，相信來學(xué)期會收獲更多的喜訊。

3.?？木帉懣?。

本學(xué)期，我們積極組織優(yōu)秀教師進(jìn)行?？稉u籃》的出刊準(zhǔn)備，在學(xué)期末進(jìn)行刊發(fā)。目前已經(jīng)發(fā)刊兩期，本學(xué)期為第三期。

4. 積極參加各項活動。

本學(xué)期，積極組織教師學(xué)生參加了紅領(lǐng)巾讀書征文活動、“崇尚科學(xué)文明，堅決反對邪教”征文活動、“最美海安人”征文活動、“平凡師愛、魅力師魂”征文活動、作家進(jìn)校園活動等等。

新學(xué)期里，我們將在秉承優(yōu)秀的同時針對不足學(xué)習(xí)優(yōu)秀做法，不斷改進(jìn)，促使我校教科研工作走向更好。

2016小學(xué)科學(xué)教研活動總結(jié)范文

本學(xué)期，學(xué)?？茖W(xué)教研組以市區(qū)教研活動以及市級專項課題為主旨，在常態(tài)課堂教學(xué)中，積極開展各項活動，使得市級專項課題順利結(jié)題，各項工作圓滿完成、

一、認(rèn)真梳理五下實驗教學(xué)策略

按照本學(xué)期市小學(xué)科學(xué)教研計劃安排，新學(xué)期第一次教研活動主題是研討五年級下冊實驗教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校科學(xué)教研組有幸安排五下第五單元《人體司令部》實驗教學(xué)策略。接到任務(wù)后，教研組教師積極商討主題，撰寫研討案例和論文

3月11日，在健康路小學(xué)，課題組做了《《人體司令部》實驗教學(xué)策略》的講座，詳細(xì)分析了這單元教學(xué)內(nèi)容以及開展實驗教學(xué)的策略：“《人體司令部》單元選取人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)中“大腦”部分知識作為這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“大腦”、“神經(jīng)”和“感覺”。而這部分內(nèi)容都是隱藏在人體內(nèi)部，很難讓學(xué)生直觀地觀察到。如何在這一單元開展實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率呢?通過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用“了解前概念找準(zhǔn)起點、模型類比豐富實驗過程、多種活動增強(qiáng)體驗、視頻再現(xiàn)構(gòu)建生命、科學(xué)閱讀拓展延伸”實驗教學(xué)策略，深入了解人體內(nèi)部構(gòu)造和知識，讓學(xué)生在豐富多彩的實驗探究活動中，學(xué)習(xí)和掌握大腦、神經(jīng)、感覺科學(xué)知識。并且促使學(xué)生能夠在建立模型過程中，學(xué)會科學(xué)而巧妙的解釋。讓學(xué)生在建模中描述大腦、神經(jīng)等模型的本質(zhì)特征，建立科學(xué)的解釋，將學(xué)生對人體的大腦、神經(jīng)等的認(rèn)識從一個具體到抽象、從實踐上升到理論認(rèn)識的飛躍。”

課題組在此次市級“實驗教學(xué)”主題分享會上的精彩交流，為其他科學(xué)教師教學(xué)《人體司令部》單元提供了實驗教學(xué)的方法和案例，獲得全市小學(xué)科學(xué)教師一致好評。

二、“千人百課”呈“探究之美”

市小學(xué)科學(xué)“千人百課”科學(xué)展示課中，科學(xué)教研組觀摩了由西湖花園小學(xué)周琴《使沉在水里的物體浮起來》和銀塘中心小學(xué)曹宜霞老師《動物怎樣繁殖后代》兩課。教研組教師除了認(rèn)真聽課之外，還積極參加評課，從“科學(xué)探究主題”做了《千人百課呈探究之美》的主題評課，談到：

這兩節(jié)課無論從內(nèi)容和教學(xué)方法上有那么多的不同，但是這兩節(jié)課都集中體現(xiàn)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級)》(2013年版)的核心理念“全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)中，教師非常注重學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能動，充分引導(dǎo)學(xué)生參與實驗、講授的全過程;重視學(xué)生自主參與科學(xué)探究過程。正是很恰當(dāng)?shù)仄鹾狭舜舜巍扒税僬n”“以生為本 以學(xué)為重”的活動主題。沒有探究，科學(xué)課程談何存在?所以在“千人百課”的舞臺上，兩位教師鉆研教材，精心設(shè)計，選擇適合學(xué)生的設(shè)計和教法，組織學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生有意識地自主探究，從而呈現(xiàn)出科學(xué)的“探究之美”。

科學(xué)教研組中肯的評價意見獲得上課、聽課老師的掌聲。這些評課意見被收錄在《千人百課科學(xué)簡報》中。

三、市級專項課題順利結(jié)題

《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》(mjz1418)經(jīng)過一年多的扎實研究，研究過程扎實，成果突出。課題組組長撰寫結(jié)題報告，反復(fù)修改;課題組成員認(rèn)真整理、收集研究過程性資料，并全部歸檔入盒。4月22日，在結(jié)題鑒定會上，課題組長重點匯報了該課題研究過程和成果。課題組成員王凱等六位核心成員補(bǔ)充發(fā)言;課題組組長翟仙芝作了小結(jié)交流。聽完匯報后，結(jié)題鑒定專家組查閱了課題研究過程性資料，然后提出修改意見。楊旭紅主任肯定了課題研究成果，但對案例成果集冊沒有看到磨課的痕跡提出意見。劉決生老師對向山小學(xué)科學(xué)課題研究工作非常贊賞，向山小學(xué)科學(xué)課題一直踐行著“教育科研與教研一體化”的研究，真正立足于教研，升華教研活動;對該課題的研究工作十分肯定：研究過程充實，材料豐富，成果豐碩;建議研究成果的提煉上要突出亮點。張先義院長評價該課題：“大、實、新、強(qiáng)”;然后從研究背景、依據(jù)等發(fā)面提出具體建議。

最后結(jié)題專家組認(rèn)為：向山小學(xué)市級專項課題研究過程扎實，材料豐富，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。課題順利結(jié)題后，課題組根據(jù)專家意見，及時修改結(jié)題報告，繼續(xù)深入研究，匯編研究成果，積極參加第九屆馬鞍山市教科研優(yōu)秀成果評選。

四、導(dǎo)師團(tuán)匯報展示教學(xué)時段課例

5月20日，市小學(xué)科學(xué)導(dǎo)師團(tuán)匯報展示活動中，向山小學(xué)夏業(yè)云老師作為市小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝的徒弟，與師傅翟仙芝同臺上課，共同匯報導(dǎo)師成果。

在此次匯報展示活動中，學(xué)校科學(xué)教師執(zhí)教了《觀察》一課。本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊技能訓(xùn)練的一項。觀察就是運(yùn)用我們的感覺器官去收集各種信息，它是科學(xué)研究中收集證據(jù)的一種重要的方法。在教學(xué)中，夏老師圍繞“解開信封暗箱”，充分引導(dǎo)學(xué)生理解觀察不僅是視覺的，它是需要多種感官在一起綜合運(yùn)用，才能觀察的準(zhǔn)確、全面、細(xì)致。因此，在教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，巧設(shè)“暗箱，一步一步解開“信封”里的秘密，使學(xué)生明白，隨著我們的感官觀察的越來越多，得到的信息越來越多，就能更好地認(rèn)識物體。最后運(yùn)用放大鏡觀察硬幣上的記號，使學(xué)生明白借助工具，觀察得更細(xì)致。通過這一系列的設(shè)計，學(xué)生明白了觀察的概念，掌握了觀察的方法。

在觀察技能訓(xùn)練中，教師能夠緊密圍繞“觀察”的概念與方法，跳出教材內(nèi)容，巧妙設(shè)計“暗箱”教學(xué)思路，設(shè)計解暗箱的一個一個步驟，訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用多種感官和借助工具，慢慢解開“暗箱”，學(xué)會“觀察”，形成“觀察”技能,從而使師生在“創(chuàng)客”式的教學(xué)中，完成了一次“觀察”之旅。所以這節(jié)課設(shè)計巧妙，師生積極探究，課堂氣氛活躍，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下一步一步探究，對科學(xué)充滿了興趣，教學(xué)效果較好，獲得師傅翟仙芝和聽課教師一致好評。

在此次導(dǎo)師團(tuán)匯報課中，科學(xué)教研組不僅展示了一節(jié)匯報課，更是展示了基于“教學(xué)時段的校本教研課例”。課題組依托集體備課優(yōu)勢，反復(fù)磨課，不斷推敲，精心設(shè)計，最終形成《觀察》一課教學(xué)設(shè)計。課題組及時收集和整理研究資料，形成了《觀察》的教學(xué)設(shè)計、磨課記錄、課堂實錄、教學(xué)反思、評課記錄等完整的課例資料，并整理成詳實地《觀察》課例，積極參加雨山區(qū)教研室“教學(xué)時段校本教研案例”評選活動，期待收獲。

五、市級電教課題立項

科學(xué)省級、市級、市級專項課題已經(jīng)全部順利結(jié)題，課題組在常態(tài)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)實驗室安裝“班班通”之后，給科學(xué)課堂教學(xué)帶來極大的便利，如有了“班班通”輔助教學(xué)之后，讓科學(xué)探究活動開展的更加清晰明了;實物展臺可以快速地展示學(xué)生科學(xué)探究的過程與結(jié)果，讓科學(xué)探究的匯報直觀而精彩，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)效率?？茖W(xué)課題組教師從中發(fā)現(xiàn)了“班班通”信息技術(shù)手段給小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)帶來的優(yōu)勢，提出了《“班班通”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題，申報了2016年馬鞍山市電教課題，并被立項。在課題前期籌備階段，課題組已經(jīng)著手在研究了，設(shè)計了《“班班通”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用》記錄表、反饋表、課堂評價表，開展了教師設(shè)計記錄單、記錄表等，精心制作課件，上好每節(jié)科學(xué)常態(tài)課;學(xué)生填寫記錄單，班班通反饋表。教師根據(jù)這些記錄表、反饋表等資料，進(jìn)行分析，撰寫“班班通”在科學(xué)課堂運(yùn)用案例、論文、課例等。

六、教科研成果豐碩

本學(xué)期，科學(xué)教研組課題研究的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實踐中，取得了豐碩的成果。

科學(xué)教師2016年市自制教具評選活動中，共有6名師生獲得市二、三等獎;市2016年信息化作品比賽中教師電教論文獲市一等獎;在校家長開放周、市導(dǎo)師團(tuán)匯報活動中，教研組展示了課題研討課。教師撰寫《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)探究》一文發(fā)表在省級雜志上;還有論文發(fā)表在《馬鞍山教育報》和《雨山教育》報紙和雜志上。

《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)在市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎的優(yōu)秀成績。

今后，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)教科研工作，重視科研與教研共同研究，有力地促進(jìn)科學(xué)教研工作向前。

2016小學(xué)科學(xué)教研活動總結(jié)范文

本學(xué)期，學(xué)?？茖W(xué)教研組以市區(qū)教研活動以及市級專項課題為主旨，在常態(tài)課堂教學(xué)中，積極開展各項活動，使得市級專項課題順利結(jié)題，各項工作圓滿完成、

一、認(rèn)真梳理五下實驗教學(xué)策略

按照本學(xué)期市小學(xué)科學(xué)教研計劃安排，新學(xué)期第一次教研活動主題是研討五年級下冊實驗教學(xué)內(nèi)容。學(xué)?？茖W(xué)教研組有幸安排五下第五單元《人體司令部》實驗教學(xué)策略。接到任務(wù)后，教研組教師積極商討主題，撰寫研討案例和論文

3月11日，在健康路小學(xué)，課題組做了《《人體司令部》實驗教學(xué)策略》的講座，詳細(xì)分析了這單元教學(xué)內(nèi)容以及開展實驗教學(xué)的策略：“《人體司令部》單元選取人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)中“大腦”部分知識作為這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“大腦”、“神經(jīng)”和“感覺”。而這部分內(nèi)容都是隱藏在人體內(nèi)部，很難讓學(xué)生直觀地觀察到。如何在這一單元開展實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率呢?通過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用“了解前概念找準(zhǔn)起點、模型類比豐富實驗過程、多種活動增強(qiáng)體驗、視頻再現(xiàn)構(gòu)建生命、科學(xué)閱讀拓展延伸”實驗教學(xué)策略，深入了解人體內(nèi)部構(gòu)造和知識，讓學(xué)生在豐富多彩的實驗探究活動中，學(xué)習(xí)和掌握大腦、神經(jīng)、感覺科學(xué)知識。并且促使學(xué)生能夠在建立模型過程中，學(xué)會科學(xué)而巧妙的解釋。讓學(xué)生在建模中描述大腦、神經(jīng)等模型的本質(zhì)特征，建立科學(xué)的解釋，將學(xué)生對人體的大腦、神經(jīng)等的認(rèn)識從一個具體到抽象、從實踐上升到理論認(rèn)識的飛躍。”

課題組在此次市級“實驗教學(xué)”主題分享會上的精彩交流，為其他科學(xué)教師教學(xué)《人體司令部》單元提供了實驗教學(xué)的方法和案例，獲得全市小學(xué)科學(xué)教師一致好評。

二、“千人百課”呈“探究之美”

市小學(xué)科學(xué)“千人百課”科學(xué)展示課中，科學(xué)教研組觀摩了由西湖花園小學(xué)周琴《使沉在水里的物體浮起來》和銀塘中心小學(xué)曹宜霞老師《動物怎樣繁殖后代》兩課。教研組教師除了認(rèn)真聽課之外，還積極參加評課，從“科學(xué)探究主題”做了《千人百課呈探究之美》的主題評課，談到：

這兩節(jié)課無論從內(nèi)容和教學(xué)方法上有那么多的不同，但是這兩節(jié)課都集中體現(xiàn)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級)》(2013年版)的核心理念“全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)中，教師非常注重學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的'主動學(xué)習(xí)能動，充分引導(dǎo)學(xué)生參與實驗、講授的全過程;重視學(xué)生自主參與科學(xué)探究過程。正是很恰當(dāng)?shù)仄鹾狭舜舜巍扒税僬n”“以生為本 以學(xué)為重”的活動主題。沒有探究，科學(xué)課程談何存在?所以在“千人百課”的舞臺上，兩位教師鉆研教材，精心設(shè)計，選擇適合學(xué)生的設(shè)計和教法，組織學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生有意識地自主探究，從而呈現(xiàn)出科學(xué)的“探究之美”。

科學(xué)教研組中肯的評價意見獲得上課、聽課老師的掌聲。這些評課意見被收錄在《千人百課科學(xué)簡報》中。

三、市級專項課題順利結(jié)題

《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》(mjz1418)經(jīng)過一年多的扎實研究，研究過程扎實，成果突出。課題組組長撰寫結(jié)題報告，反復(fù)修改;課題組成員認(rèn)真整理、收集研究過程性資料，并全部歸檔入盒。4月22日，在結(jié)題鑒定會上，課題組長重點匯報了該課題研究過程和成果。課題組成員王凱等六位核心成員補(bǔ)充發(fā)言;課題組組長翟仙芝作了小結(jié)交流。聽完匯報后，結(jié)題鑒定專家組查閱了課題研究過程性資料，然后提出修改意見。楊旭紅主任肯定了課題研究成果，但對案例成果集冊沒有看到磨課的痕跡提出意見。劉決生老師對向山小學(xué)科學(xué)課題研究工作非常贊賞，向山小學(xué)科學(xué)課題一直踐行著“教育科研與教研一體化”的研究，真正立足于教研，升華教研活動;對該課題的研究工作十分肯定：研究過程充實，材料豐富，成果豐碩;建議研究成果的提煉上要突出亮點。張先義院長評價該課題：“大、實、新、強(qiáng)”;然后從研究背景、依據(jù)等發(fā)面提出具體建議。

最后結(jié)題專家組認(rèn)為：向山小學(xué)市級專項課題研究過程扎實，材料豐富，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。課題順利結(jié)題后，課題組根據(jù)專家意見，及時修改結(jié)題報告，繼續(xù)深入研究，匯編研究成果，積極參加第九屆馬鞍山市教科研優(yōu)秀成果評選。

四、導(dǎo)師團(tuán)匯報展示教學(xué)時段課例

5月20日，市小學(xué)科學(xué)導(dǎo)師團(tuán)匯報展示活動中，向山小學(xué)夏業(yè)云老師作為市小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝的徒弟，與師傅翟仙芝同臺上課，共同匯報導(dǎo)師成果。

在此次匯報展示活動中，學(xué)校科學(xué)教師執(zhí)教了《觀察》一課。本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊技能訓(xùn)練的一項。觀察就是運(yùn)用我們的感覺器官去收集各種信息，它是科學(xué)研究中收集證據(jù)的一種重要的方法。在教學(xué)中，夏老師圍繞“解開信封暗箱”，充分引導(dǎo)學(xué)生理解觀察不僅是視覺的，它是需要多種感官在一起綜合運(yùn)用，才能觀察的準(zhǔn)確、全面、細(xì)致。因此，在教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，巧設(shè)“暗箱，一步一步解開“信封”里的秘密，使學(xué)生明白，隨著我們的感官觀察的越來越多，得到的信息越來越多，就能更好地認(rèn)識物體。最后運(yùn)用放大鏡觀察硬幣上的記號，使學(xué)生明白借助工具，觀察得更細(xì)致。通過這一系列的設(shè)計，學(xué)生明白了觀察的概念，掌握了觀察的方法。

在觀察技能訓(xùn)練中，教師能夠緊密圍繞“觀察”的概念與方法，跳出教材內(nèi)容，巧妙設(shè)計“暗箱”教學(xué)思路，設(shè)計解暗箱的一個一個步驟，訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用多種感官和借助工具，慢慢解開“暗箱”，學(xué)會“觀察”，形成“觀察”技能,從而使師生在“創(chuàng)客”式的教學(xué)中，完成了一次“觀察”之旅。所以這節(jié)課設(shè)計巧妙，師生積極探究，課堂氣氛活躍，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下一步一步探究，對科學(xué)充滿了興趣，教學(xué)效果較好，獲得師傅翟仙芝和聽課教師一致好評。

在此次導(dǎo)師團(tuán)匯報課中，科學(xué)教研組不僅展示了一節(jié)匯報課，更是展示了基于“教學(xué)時段的校本教研課例”。課題組依托集體備課優(yōu)勢，反復(fù)磨課，不斷推敲，精心設(shè)計，最終形成《觀察》一課教學(xué)設(shè)計。課題組及時收集和整理研究資料，形成了《觀察》的教學(xué)設(shè)計、磨課記錄、課堂實錄、教學(xué)反思、評課記錄等完整的課例資料，并整理成詳實地《觀察》課例，積極參加雨山區(qū)教研室“教學(xué)時段校本教研案例”評選活動，期待收獲。

五、市級電教課題立項

科學(xué)省級、市級、市級專項課題已經(jīng)全部順利結(jié)題，課題組在常態(tài)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)實驗室安裝“班班通”之后，給科學(xué)課堂教學(xué)帶來極大的便利，如有了“班班通”輔助教學(xué)之后，讓科學(xué)探究活動開展的更加清晰明了;實物展臺可以快速地展示學(xué)生科學(xué)探究的過程與結(jié)果，讓科學(xué)探究的匯報直觀而精彩，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)效率?？茖W(xué)課題組教師從中發(fā)現(xiàn)了“班班通”信息技術(shù)手段給小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)帶來的優(yōu)勢，提出了《“班班通”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題，申報了2016年馬鞍山市電教課題，并被立項。在課題前期籌備階段，課題組已經(jīng)著手在研究了，設(shè)計了《“班班通”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用》記錄表、反饋表、課堂評價表，開展了教師設(shè)計記錄單、記錄表等，精心制作課件，上好每節(jié)科學(xué)常態(tài)課;學(xué)生填寫記錄單，班班通反饋表。教師根據(jù)這些記錄表、反饋表等資料，進(jìn)行分析，撰寫“班班通”在科學(xué)課堂運(yùn)用案例、論文、課例等。

六、教科研成果豐碩

本學(xué)期，科學(xué)教研組課題研究的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實踐中，取得了豐碩的成果。

科學(xué)教師2016年市自制教具評選活動中，共有6名師生獲得市二、三等獎;市2016年信息化作品比賽中教師電教論文獲市一等獎;在校家長開放周、市導(dǎo)師團(tuán)匯報活動中，教研組展示了課題研討課。教師撰寫《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)探究》一文發(fā)表在省級雜志上;還有論文發(fā)表在《馬鞍山教育報》和《雨山教育》報紙和雜志上。

《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)在市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎的優(yōu)秀成績。

今后，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)教科研工作，重視科研與教研共同研究，有力地促進(jìn)科學(xué)教研工作向前。