幼小銜接優(yōu)秀教案

幼小銜接優(yōu)秀教案合集9篇。

以下是為您整理的關(guān)于《幼小銜接優(yōu)秀教案》的相關(guān)資料，供您參考，希望本文能幫助到您。每位老師都需在授課前認(rèn)真準(zhǔn)備教案課件，因此老師會精心策劃每份教案課件的重點(diǎn)難點(diǎn)。生動形象的教學(xué)課件能夠讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

幼小銜接優(yōu)秀教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、積極開動腦筋，嘗試一物多玩。

2、學(xué)會控制動作和力度，根據(jù)報紙的特點(diǎn)玩游戲。

活動準(zhǔn)備：

報紙若干

活動過程：

1、熱身運(yùn)動

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動，活動關(guān)節(jié)。

2、探索報紙的玩法。

（1）教師出示報紙。師：小朋友，老師今天帶來老許多報紙，我們一起和報紙玩游戲吧。但是一張報紙這么大，有薄，又輕，又容易爛，怎么玩呢？

（2）幼兒人手一份報紙，探究報紙的玩法。

（3）請幼兒說說自己的玩法。

小結(jié)：小朋友們真不錯，想到了這么多種玩法，集中你們的各種玩法，我大約知道了，原來報紙可以跑著玩，可以當(dāng)球玩，可以跳著玩，還可以當(dāng)獨(dú)木橋來玩；可以1個人玩、2個人玩，很多人一起玩。

3、和報紙玩游戲。

老師：小紅帽要去奶奶家看奶奶，去奶奶家的路很遠(yuǎn)，要過小河，鉆山洞，還要和大灰狼做游戲，戰(zhàn)勝大灰狼后才能去到奶奶家。你們有沒有勇氣試一試？

第一關(guān)、過小河:

玩法：將報紙鋪在地上，利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。

第二關(guān)、鉆山洞

玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從一定距離處將報紙沖破，可輪流進(jìn)行游戲。?

第三關(guān)、和大灰狼撕報紙?

玩法：幼兒一人扮大灰狼，一人扮小紅帽。兩人站在報紙的兩端，用雙腳將報紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并要將碎片捏團(tuán)再造成紙球者為勝利。?

4、放松運(yùn)動。

老師：小紅帽歷經(jīng)千辛，終于來到外婆家，我們一起和小紅帽做做放松運(yùn)動吧。

延伸活動:

收集報紙，在美術(shù)活動和游戲活動中用。

幼小銜接優(yōu)秀教案 篇2

活動目標(biāo)

1、了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗(yàn)制作再生紙帶來的快樂。

2、通過活動，進(jìn)一步提高觀察能力、動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒用書

2、桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動

（1）師：紙是誰發(fā)明的？它屬于我國幾大發(fā)明之一？

（2）紙由哪些材料做成？

小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等材料制作而成。

2、了解古代造紙的制作工序。

（1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的制作工序。

（2）請幼兒說說紙的制作工序。

（1）教師介紹紙的制作工序。

3、我們來造紙。

（1）材料準(zhǔn)備:

廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。

(2)制作方法

①將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。

②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

③把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

（2）幼兒嘗試造紙。

（3）晾曬紙。

活動延伸

在曬干的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。

幼小銜接優(yōu)秀教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的修補(bǔ)圖書的工具。

2、樂意主動探索、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補(bǔ)圖書。

3、養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

損壞圖書一本、幼兒用書。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入

教師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會被撕爛？撕爛的書還能看嗎？

小結(jié)：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。

2、了解修補(bǔ)圖書的方法。

（1）圖書被撕爛了，我們可以修補(bǔ)它，怎么修補(bǔ)圖書？

（2）幼兒探討修補(bǔ)圖書的方法。

（3）請幼兒說說修補(bǔ)圖書的方式。

（4）翻看幼兒用書p25頁，了解修補(bǔ)圖書的方法。

（5）師：修補(bǔ)圖書需要哪些工具？

（6）師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補(bǔ)圖書的方法有哪些？

小結(jié)：修補(bǔ)圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機(jī)等工具。修補(bǔ)圖書要看需要修補(bǔ)的事書的那個部分：撕壞的書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上，黏貼到原來的地方；卷腳的書應(yīng)該將書角撫平，找厚實(shí)的紙壓平。

3、討論：怎樣愛惜圖書？

（1）請幼兒自己討論并找出原因。

（2）請幼兒說說愛惜圖書的方法。

4、制作愛護(hù)圖書小手冊。

活動延伸

收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補(bǔ)破損圖書。

幼小銜接優(yōu)秀教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、參觀、熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

2、能制定參觀計劃并用各種方法表現(xiàn)出小學(xué)與幼兒園的不同。

3、幼兒對小學(xué)生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。

二、活動準(zhǔn)備：

1、活動方案

2、提前和實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師取得聯(lián)系，完善參觀小學(xué)的活動計劃，并與小學(xué)接待老師交流參觀計劃與要求。

3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。

4、給家長發(fā)活動通知。

三、活動地點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

四、活動時間：

20xx年4月30日上午

五、活動參與人員：

大班全體師生

六、活動過程：

1、早上7：45由家長將幼兒準(zhǔn)時送到實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。

2、組織幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，學(xué)習(xí)小學(xué)生有秩序地排隊、做操。

3、參觀小學(xué)主要活動場所

路線：參觀教室，認(rèn)一認(rèn)班級班號標(biāo)記----走廊----廁所---圖書室，參觀實(shí)驗(yàn)室：餐廳，了解各場所的功能，觀摩小學(xué)生的課桌椅，上課的方式等。

引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設(shè)施。

4、由帶隊老師做簡短的總結(jié)，參觀結(jié)束。

七、活動延伸教育：

回園后，由班級班主任負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動《我參觀的小學(xué)》。

1、我眼中的小學(xué)

組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。

2、討論問題：

（1）小學(xué)生是怎樣排隊的？怎么做操的？哪里是我們要學(xué)的呢？

（2）小學(xué)與幼兒園有什么不同？

（3）怎么知道這是哪個班級呢？那么大的小學(xué)你用什么方法可以找到自己的班級呢？

（4）上課為什么要打預(yù)備鈴？

（5）小學(xué)的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？

（6）升入小學(xué)之后，就是長大了，獨(dú)立了，家長和老師都應(yīng)該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準(zhǔn)備。

……

班級老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

幼小銜接優(yōu)秀教案 篇5

活動目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。

2、能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印。

3、感受動手制作活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、拓印好的作品。

2、不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。

活動過程

1、欣賞拓印作品。

（1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的？

2、教師講解，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細(xì)觀察。

（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？

小結(jié)：這種方法就叫拓印。

2、討論正確的拓印方法。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？

小結(jié)：同一方向涂，不移動硬幣和紙張。

3、幼兒作畫。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖，再進(jìn)行制作。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼兒運(yùn)用正確的方法：少用力，不移動，同一方向涂，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。

4、欣賞作品，幼兒相互評價。

活動拓展

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動。

幼小銜接優(yōu)秀教案 篇6

一、活動目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：了解值日生的工作職責(zé)與值日步驟，學(xué)會基本的勞動方法。

2、過程與方法：通過體驗(yàn)活動學(xué)會分工與合作。

3、情感態(tài)度價值觀：知道值日是為大家服務(wù)的，培養(yǎng)愛集體的情感，樹立為集體服務(wù)的自豪感。初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣，建立真正的主人翁責(zé)任意識。

二、活動準(zhǔn)備

ppt課件、值日生做事時的圖片、事先和一位幼兒聯(lián)系好展示做值日生。

三、活動過程

活動導(dǎo)入；

1、（多媒體出示圖畫）教師提問

教師：你們認(rèn)識這是什么標(biāo)志嗎？（將值日生標(biāo)記掛在胸前）

教師：我認(rèn)識幾個別班的小朋友，老師經(jīng)?？吹剿麄儠喠鞔髌饋?，為什么呢？我們先來認(rèn)識這個標(biāo)志吧！也許認(rèn)識了這個標(biāo)志我們就知道為什么了。

2、將掛圖貼出引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒對值日生標(biāo)志有一個完整的概念。

教師小結(jié)：戴起了值日生標(biāo)志的小朋友則是要為班級服務(wù)的人，他們要為大家做許多事，如照顧自然角的花草，為大家收放體育器具、為大家發(fā)碗筷、幫老師整理玩具柜等。

1、（多媒體出示圖畫）（①課桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明幾凈。）小朋友，請你猜一猜這是誰做的？

故事：小菲和小凱今天最早到幼兒園，兩人把小朋友的餐具都擺放好。小朋友們排好隊要去做操了，小凱還在玩玩具。小菲大喊：“小凱，今天我們有秘密任務(wù)，小火車要向操場出發(fā)咯！”小凱不好意思的說：“哎呀，我忘了”小菲給植物角的花草澆水，小凱幫忙去拎水。

午睡起來后，小朋友們都到玩具角來領(lǐng)玩具。小菲悄悄把泰迪熊藏在身后，不想分給小朋友。老師告訴小菲“你現(xiàn)在要執(zhí)行秘密任務(wù)?！毙》普f：“好吧，泰迪熊，今天我很忙，你先和別的小朋友玩吧！”

放學(xué)了，小菲和小凱還有最后一項(xiàng)任務(wù)。它們把小桌子擦干凈，把小凳子擺整齊。老師說：“你們的秘密任務(wù)完成了，做的很好哦”

2、小菲和小凱值日的時候都做了些什么呢？平時我們的班級是誰打掃的呢？

3、這個學(xué)期開始，咱們班的小朋友要開始輪流值日了，你知道自己是哪一天值日嗎？

4、讓幼兒知道為班級工作是一件很光榮的事情。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)做值日生，知道做各種事情的要求。

教師：老師從別的班請來了一位值日模范生讓他展示做值日的方法，你們要仔細(xì)看好咯！（教師可以在一旁解說）

6、請本班幼兒嘗試做值日生，老師交代要求。

教師：現(xiàn)在我們請幾位小朋友來學(xué)做值日生，先將值日生標(biāo)記掛上，然后做三件事（幫玩具區(qū)的玩具收拾整齊、把圖書角的書本擺放好、把小朋友的水杯按號碼擺放好）

7、做完s一輪后，教師評比看誰做的好與不好的地方，并說清楚做每件事情的要求。如：擺放水杯的時值日生，教師相應(yīng)的評價。

8、結(jié)束活動。

幼小銜接優(yōu)秀教案 篇7

主題內(nèi)容與要求：嘗試合理安排自己的部分時間，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。

【活動目標(biāo)】：

1、理解故事內(nèi)容，感知小田鼠做事與所用時間的對應(yīng)關(guān)系。

2、幫助小田鼠節(jié)省時間，在判斷分析中了解合理安排時間的重要性。

【活動準(zhǔn)備】：

材料準(zhǔn)備：繪本PPT及圖片、鐘面PPT等

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對時鐘有初步的認(rèn)識。

【活動過程】：

一、數(shù)字導(dǎo)入——倒計時引發(fā)閱讀興趣。

1、你們能繼續(xù)往下數(shù)嗎？

2、什么時候會有這樣的倒計時？

二、理解故事——感知做事與時間對應(yīng)的關(guān)系。

1、講述故事。

2、回憶故事。（游戲翻翻樂）

（1）還記得小田鼠在睡覺前做了哪些事情？用了幾分鐘？

（2）小田鼠一共做了幾件事情？怎么知道是十件事情？

小結(jié)：十個不同的數(shù)字告訴了我們發(fā)生的事情和不同的時間。

三、安排時間——有合理安排時間的意識。

1、出示時鐘。

（1）根據(jù)故事內(nèi)容演示鐘面。

（2）從吃奶酪到聽故事小田鼠一共用了多少時間？

（3）你們在睡覺前會做哪些事情？

2、分組討論。

（1）哪些事情是睡覺前需要做的？哪些不是？

（2）統(tǒng)計：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少時間？

（3）這些事還可以更快一點(diǎn)嗎？

小結(jié)：孩子們,用好時間就可以讓你做更多你想做的事情。

活動反思

一、說說活動設(shè)計背景與目標(biāo)的確立

《快睡吧，小田鼠》講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充滿了趣味性。因此我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告訴孩子要合理安排時間，抓緊時間做好事情。大班下學(xué)期的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，合理安排時間和有計劃運(yùn)用好自己的時間是非常必要的，能為孩子進(jìn)入小學(xué)甚至是終身的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要考慮的是孩子當(dāng)前的理解能力，和在領(lǐng)略故事的過程中，對養(yǎng)成合理安排時間這個良好行為習(xí)慣的一種體驗(yàn)，為其后續(xù)發(fā)展奠定一些基礎(chǔ)。所以目標(biāo)上主要突顯幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，幫助小田鼠合理安排時間的同時感受合理安排時間的重要性，加強(qiáng)孩子的時間觀念。

二、說說活動環(huán)節(jié)的設(shè)計

活動環(huán)節(jié)分明有挑戰(zhàn)。整個活動我分成了三部曲，第一部分是一個導(dǎo)入，運(yùn)用倒數(shù)的方式引出主題，數(shù)字的導(dǎo)入讓孩子的興趣一下子吸引過來，通過數(shù)字的倒序以及什么時候會有這樣的倒計時等問題使孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)引出故事，為后面環(huán)節(jié)作隱性鋪墊，從而帶著問題進(jìn)入故事。這個環(huán)節(jié)中我們也可以看到孩子的興趣得到一個激發(fā)。

第二個部分是傾聽故事和回憶故事。讓孩子在聆聽的基礎(chǔ)上，感知做事與時間對應(yīng)的關(guān)系，是活動的挑戰(zhàn)點(diǎn)。通過游戲翻翻樂幫助孩子回憶故事中的十件事以及相對應(yīng)用的時間。這里我設(shè)計了三個層次的回憶過程，由一件事的回憶逐步到連續(xù)兩件事的回憶再到最后集體回憶，是一個由易到難的推進(jìn)過程。

第三部分幫助小田鼠合理安排時間和抓緊時間做事是一本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

活動中我運(yùn)用了三次統(tǒng)計時間，第一次是讓孩子總體感受做十件事情所用的時間；第二次是通過孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事時間；第三次是抓緊時間做事。每一次的時間統(tǒng)計都是層層跟進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，通過時間的演算讓孩子直觀地感受到合理安排時間抓緊時間可以讓你做更多你想做的事情，加強(qiáng)幼兒的時間觀念，從而養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。

在這個操作討論、思辨質(zhì)疑的過程中，既有孩子自身已有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，如沖馬桶次數(shù)與節(jié)約用水的意識；也有一些養(yǎng)成性習(xí)慣的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一種禮貌；更有新經(jīng)驗(yàn)的引用，如刷牙要用三分鐘，從醫(yī)生的建議中談保護(hù)牙齒。

活動環(huán)節(jié)中也注重了自然整合?！吨改稀分刑岢觯阂哉蠟樘攸c(diǎn)的課程構(gòu)想?；顒又袛?shù)概念的整合貫穿始終。比如導(dǎo)入部分?jǐn)?shù)的倒序、展開部分時鐘的演示、結(jié)尾部分時間的統(tǒng)計等等。

三、說說活動現(xiàn)場

在活動中有一個環(huán)節(jié)我是讓孩子們自己討論和操作的，就是以“哪些事情是睡覺前需要做的？哪些不一定要做？”讓孩子們自己分組進(jìn)行討論，以這種分組討論的形式開展操作活動，讓孩子們的思維和想法直觀化，看得見，聽得到。在操作前明確要求，規(guī)定的時間內(nèi)做完一件事，操作中討論合作，操作后思辨闡述，這既是對孩子思維的一種挑戰(zhàn)也是對孩子語言組織和表述能力的考驗(yàn)，更是具有團(tuán)隊精神的體現(xiàn)，這點(diǎn)對大班的孩子來說是尤其重要的。比如：（現(xiàn)場）

整個活動從今天活動目標(biāo)的達(dá)成來看，我覺得大部分的孩子能夠理解這個故事，并在這個故事中感受到小田鼠做的事情與所用的時間的對應(yīng)關(guān)系，也明白了在睡前需要做什么事情。當(dāng)然孩子不可能通過這么一次的集體活動，就能很清晰認(rèn)識到如何合理安排時間，或者說就學(xué)會了去合理安排時間，這個還需要在更多實(shí)際活動中和孩子一起討論探索的，或者在一些活動中可以對孩子作出一些暗示，讓孩子有更深一步的實(shí)際體驗(yàn)，正真意義上感受到合理安排了時間的重要性，并逐步學(xué)習(xí)合理運(yùn)用時間，讓自己能做更多的事情或者能讓自己做事情更有序更輕松等等，我想這些都是接下去我要和孩子們一起探索和實(shí)踐的，而這個故事起到的就是一個很好的引子作用。

幼小銜接優(yōu)秀教案 篇8

教材：

幼兒銜接班拼音課本

教學(xué)課題：

聲母 d t

教學(xué)目的要求：

1．掌握字母d、t的讀音。

2. 能正確書寫字母d、t。

3. 能正確區(qū)分d與b，f與t。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀和書寫字母 d t

課時：

第一課時

教具：

花朵字母卡、小紅花

教學(xué)過程：

一、 教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話，好嗎？（好）

小朋友：我想對某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。

然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。

二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了好些個聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來復(fù)習(xí)一下好嗎？

1. 游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）

2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進(jìn)行拼讀。對拼讀準(zhǔn)確的小朋友獎勵小紅花。

教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯，今天讓我們再來認(rèn)識兩個好朋友吧。

三、 出示聲母d

1. 老師先范讀一遍。

2. 學(xué)生跟讀。兒歌記字形，左下半圓d d d

3. 指導(dǎo)小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)

4. 教學(xué)d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。

5. 進(jìn)行d與單韻母的拼讀。

四、 教學(xué)聲母t

1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說它跟哪個字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結(jié)傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。

2. 讀：跟讀、齊讀，正音。

3. 教學(xué)t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。

4. 進(jìn)行t與單韻母的拼讀。

五、 拓展延伸

學(xué)習(xí)聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。

幼小銜接優(yōu)秀教案 篇9

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，會運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

2、幼兒學(xué)習(xí)投擲技能，并在運(yùn)動中感受樂趣。

3、進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力。

活動準(zhǔn)備：

1-10的數(shù)字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程：

1、游戲?qū)搿?/p>

（1）數(shù)接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數(shù)字卡，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。

（2）游戲可變更接龍的方式。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解。

游戲：我的朋友在哪里

玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。

2、學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編、分組、集體進(jìn)行。

3、列式解答應(yīng)用題。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）

（3）認(rèn)識算式中不同數(shù)字符號各代表的意思。

（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。

活動延伸

了解生活中還有哪些可以用減法計算的。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

幼兒園幼小銜接教案集錦8篇

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?教案和課件的科學(xué)編寫能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是小編整理的“幼兒園幼小銜接教案”類希望可以為您提供幫助，希望這些決策可以幫助您做出更好的決策！

幼兒園幼小銜接教案(篇1)

一、活動目標(biāo)

1．了解中國的一些世界之最。

2．進(jìn)一步萌發(fā)愛祖國的情感，樹立民族自豪感。

3．發(fā)展創(chuàng)造力和動手能力。

二、活動準(zhǔn)備

1．繪制一張大地圖。

2．圖片（長城、天安門廣場、珠穆朗瑪峰）、圖書。

3.漿糊、剪刀、鉛畫紙、卡紙、彩筆、音樂磁帶、PPT課件

三、活動過程

活動導(dǎo)入；

1．引入主題，在地圖上標(biāo)明具體位置。

（1）今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)新知識，人們一般把在世界上數(shù)第一的，稱為世界之最。最，就是第一的意思。比如世界上最高的、最長的、最大的那么，你們知道我們中國有哪些在世界上是數(shù)第一的呢？

（2）故宮在哪個城市呢？噢，在首都北京，我們把標(biāo)記放在北京這個地方。故宮是世界上最大的宮殿。

（3）長城在什么地方呢？長城的一頭在海邊，那個地方叫山海關(guān)，從山海關(guān)起，一直向西走，一直到這個地方，叫嘉峪關(guān)。我國的萬里長城是世界上最長的城墻。

（4）珠穆朗瑪峰在藏族人民居住的地方，這座山峰是世界上最高的山峰。

2．觀察圖片，進(jìn)一步了解中國的世界之最。

（1）請小朋友仔細(xì)看看這張圖片。故宮是世界什么之最？（先讓幼兒觀察、講、再問）

（2）北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。

你們知道故宮里有哪些建筑物嗎？城內(nèi)的建筑分為外朝和內(nèi)廷兩部分。

外朝的中心為太和殿、中和殿、保和殿，統(tǒng)稱三大殿，是國家舉行大典禮的地方。

內(nèi)廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧宮，統(tǒng)稱后三宮，是皇帝和皇后居住的`正宮。

（3）再看第二幅圖上畫的是什么？萬里長城是世界上什么之最？

萬里長城是世界上最長的城墻。長城全長6700公里，長城的一頭在山海關(guān)，一頭在嘉峪關(guān)，建在山上，彎彎曲曲、上上下下，很長很長。如果爸爸媽媽從長城這頭走到長城那頭，無論刮風(fēng)、下雪、下雨，晚上睡覺，白天不停地走，天天走，要走140天，從開學(xué)一直走到放假。你們說，這長城長不長。這個長城是在古時候?yàn)榱朔烙鶖橙舜蜻^來而建造的。

（4）現(xiàn)在再請小朋友們看看珠穆朗瑪峰是什么樣子的？它很高很高，在世界屋脊西藏。人們站在山腳下，根本看不見山頂，山頂都穿到云里去了，山頂上天氣很冷，常年覆蓋著冰雪，許多國家的運(yùn)動員都來等這座山，誰登上這座山誰就是英雄。你們看，我國運(yùn)動員克服困難，把國旗插上了山頂。

（5）現(xiàn)在請小朋友們看圖書，看看萬里長城是什么樣子的？世界上最大的廣場，最高的山峰在哪里？

3．幼兒制作長城、珠穆朗瑪峰、故宮。

老師還準(zhǔn)備了一些東西，請小朋友來做一做。這是用來做長城的長方形卡紙，用剪刀剪下豎的實(shí)線，然后把虛線處折下來，用黑色蠟筆畫好城墻，把紙拉開，塞下去一個垛，把城垛拉平。老師已經(jīng)做好了珠穆朗瑪峰，請小朋友來做它四周的雪山。用彩筆畫出故宮金色的琉璃瓦和紅墻，看誰畫得好。（老師巡回指導(dǎo)）

4．結(jié)束。

回家后問問爸爸媽媽，我國還有哪些東西在世界上數(shù)第一的。我們下次再討論時，把你們知道的告訴大家。

幼兒園幼小銜接教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

課件、教師及幼兒操作材料。

活動過程：

1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）

3、玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

指導(dǎo)語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧！請你們根據(jù)我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的？

4、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

指導(dǎo)語：

今天你們通過游戲，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園幼小銜接教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)樂曲旋律，協(xié)調(diào)地走步、小跑步。

2、能隨著音樂速度的變化，變換動作的速度與姿態(tài)。

3、遵守游戲規(guī)則，游戲中不推搡，不指責(zé)。

活動準(zhǔn)備：

小熊頭飾若干

活動過程：

1.組織幼兒律動進(jìn)活動室。

（1）師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。

（2）幼兒在音樂伴奏下，學(xué)小熊走。

2.

（1）跟音樂律動。

①“一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作；“小熊是誰呀？”教師獨(dú)白，幼兒做靜止?fàn)睢ｉg奏部分，幼兒8人一組迅速抱團(tuán)；“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團(tuán)的幼兒，游戲重新開始。

②幼兒反洗多次游戲，熟悉樂曲和玩法。

（2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團(tuán)時都要站在攤開的報紙上。

3.游戲結(jié)束，師幼共同評價游戲。

活動延伸：

可以進(jìn)一步提升游戲玩法：報紙對折，游戲按照前面的方式進(jìn)行。

幼兒園幼小銜接教案(篇4)

活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？

幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？

（三）討論

1、比較測量的結(jié)果

引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

2、討論測量的方法

找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

（四）幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結(jié)：

（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？

（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？

（五）延伸活動

1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？

3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。

活動反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

第二個環(huán)節(jié)

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

2、難度會太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標(biāo)嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快?

對策：

1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。

整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

幼兒園幼小銜接教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、了解身體里的“洞”，對“洞”的好奇，知道一些洞的用處。

2、自主探索，合作解決問題。

3、萌發(fā)保護(hù)“洞”的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT課件《我們身體里的洞》。

2、簡筆畫“小娃娃”圖、記號筆、五角星標(biāo)記。

3、紙制背心、短褲。

配套課件：

大班健康課件《我們身體里的洞》PPT課件

活動過程：

(一)洞洞大猜想。

1、出示PPT：一個洞

這是什么洞?(下水道)

2、出示PPT：許多洞

這些洞是怎樣的?會是什么洞?(洗澡噴頭上的洞，長得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”)

3、出示PPT：兩個洞

這兩個洞是什么?(隧道)

(二)播放PPT課件，完整講述并帶領(lǐng)幼兒尋找身體里的“洞”，了解這些“洞”的本領(lǐng)。

1、找“洞”游戲：分組找身體里的“洞”，并記錄，講述自己的發(fā)現(xiàn)，了解這些“洞”的本領(lǐng)。

2、自主閱讀討論，發(fā)現(xiàn)身體里更多的“洞”，集體講述“洞”的本領(lǐng)。

(三)給“洞洞”分類，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

4、教師小結(jié)。

幼兒園幼小銜接教案(篇6)

一、活動目標(biāo)

1.喜歡參與科學(xué)活動，對序數(shù)活動感興趣。

2.掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

3.能夠積極主動分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。

二、活動準(zhǔn)備

水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、PPT課件、序數(shù)卡、輕音樂。

三、活動重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

四、活動過程

（一）活動導(dǎo)入；調(diào)動幼兒參與活動的積極性，引出活動主題，教師出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣

教師：今天有位新朋友告訴了我一個小秘密，它說動物園今天要登山，我們大家一起來看看吧

（二）出示ppt

1.教師提問：都有那些小動登山了？

2.教師小結(jié)：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜?shù)榷紒淼巧搅?/p>

3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數(shù)小狗在第幾名。出示ppt

4.教師小結(jié)：小朋友們你們真棒，正確的找到了小狗的排在哪。原來它在排在最后面。兔子的身后。那兔子排在第幾名呢

（三）教師出示ppt，掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)。

（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？

（2）教師小結(jié)：我們先要從上往下數(shù)出小猴子的排名，再從下往上面數(shù)出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。

（3）鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)其他小動物的排名。

（四）幼兒完成作業(yè)單，并進(jìn)行分享

（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。

（五）游戲我的新座位，活動自然結(jié)束

教師：小動物的排名都找好了。那現(xiàn)在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！

幼兒園幼小銜接教案(篇7)

幼兒園大班幼小銜接教案：數(shù)數(shù)小本領(lǐng)

活動目標(biāo)

1.在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

2.樂意傾聽同伴的表述，大膽表達(dá)自己的想法。

活動材料

ppT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等

活動過程

1、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？

過渡：數(shù)數(shù)的正確性。

2、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西

②交代規(guī)則并觀察幼兒操作

③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

小結(jié)：要數(shù)正確應(yīng)該按順序，還要有一定的方法。

④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣?xùn)|西？”

⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

●數(shù)帶魚。重點(diǎn)在巧數(shù)。

●數(shù)蛋。重點(diǎn)在推理。

●數(shù)餅干。重點(diǎn)在類概念。

小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會不同。

3、延伸活動，關(guān)注身邊事物的數(shù)量

①出示ppT，這個能數(shù)嗎？

②為什么包裝外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。

幼兒園幼小銜接教案(篇8)

話題1：面對幼小銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度？

答：家長的態(tài)度既要積極，也要有方。

建議您：一是激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬不要用"上學(xué)就要受苦頭"等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如："你真的長大了""你越來越像小學(xué)生了"這樣，會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對學(xué)習(xí)是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。您需要時時關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。

話題2：幼小銜接家長要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題？

答：以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。

（1）孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往？

（2）孩子是否能與周圍同伴友好相處？

（3）孩子離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否沮喪？

（4）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

（5）孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)問題？

（6）孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？

（7）孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣等？

（8）孩子是否會重復(fù)簡單的口信？

（9）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

（10）孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？

（11）孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？

（12）孩子是否會承認(rèn)自己不懂，而主動請求幫助？家長要踏好準(zhǔn)備節(jié)奏"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"所要完成的任務(wù)是一個過程。按一般而言，可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后，應(yīng)抓緊學(xué)前、關(guān)注學(xué)中、延伸學(xué)后。

話題3：暑假中，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？

答：作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應(yīng)社會生活的重要方面。

一、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。

二、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。

三、作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學(xué)后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴(yán)格遵守作息時間，孩子的適應(yīng)性反而會大大降低。

話題4：入學(xué)前，家長如何培養(yǎng)孩子最基本的生活自理能力？

答：生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要的生活自理能力包括：

（1）能有序地整理自己的物品和玩具。

（2）用好的東西及時歸位，保持整潔。

（3）能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。

（4）能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。

（5）比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力，家長們可做些嘗試。

話題5：入學(xué)后，家長如何與老師進(jìn)行溝通？

答：您不妨采取以下方法與老師溝通。

（1）通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn)，您也可以對教師的教育教學(xué)方法、學(xué)校的各項(xiàng)管理措施提出合理的建議。

（2）向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實(shí)的，其在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂和休息等各種習(xí)慣，以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當(dāng)?shù)販贤?，以便教師更多了解您的孩子?/p>

（3）傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評話題6：家長如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系？

答：作為家長，可嘗試著從以下幾個方面去做。

（1）傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因?yàn)檫@是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。

（2）多與老師溝通。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。這里，就要求您能夠多與老師進(jìn)行溝通，共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達(dá)成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會，適得其反。

（3）切忌與老師關(guān)系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實(shí)不足取。

幼小銜接教案(匯總7篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供幼小銜接教案(匯總7篇)，歡迎你閱讀與收藏。

幼小銜接教案 篇1

活動目標(biāo)

1、了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗(yàn)制作再生紙帶來的快樂。

2、通過活動，進(jìn)一步提高觀察能力、動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒用書

2、桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動

（1）師：紙是誰發(fā)明的？它屬于我國幾大發(fā)明之一？

（2）紙由哪些材料做成？

小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等材料制作而成。

2、了解古代造紙的制作工序。

（1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的制作工序。

（2）請幼兒說說紙的制作工序。

（1）教師介紹紙的制作工序。

3、我們來造紙。

（1）材料準(zhǔn)備:

廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。

(2)制作方法

①將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。

②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

③把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

（2）幼兒嘗試造紙。

（3）晾曬紙。

活動延伸

在曬干的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。

幼小銜接教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.等腰三角形的概念. 2.等腰三角形的性質(zhì). 3.等腰三角形的概念及性質(zhì)的應(yīng)用.

教學(xué)重點(diǎn)： 1.等腰三角形的概念及性質(zhì). 2.等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用.

教學(xué)難點(diǎn)：等腰三角形三線合一的性質(zhì)的理解及其應(yīng)用.

教學(xué)過程

Ⅰ.提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了軸對稱圖形，探究了軸對稱的性質(zhì)，并且能夠作出一個簡單平面圖形關(guān)于某一直線的軸對稱圖形，還能夠通過軸對稱變換來設(shè)計一些美麗的圖案.這節(jié)課我們就是從軸對稱的角度來認(rèn)識一些我們熟悉的幾何圖形.來研究：①三角形是軸對稱圖形嗎?②什么樣的三角形是軸對稱圖形?

有的三角形是軸對稱圖形，有的三角形不是.

問題：那什么樣的三角形是軸對稱圖形?

滿足軸對稱的條件的三角形就是軸對稱圖形，也就是將三角形沿某一條直線對折后兩部分能夠完全重合的就是軸對稱圖形.

我們這節(jié)課就來認(rèn)識一種成軸對稱圖形的三角形──等腰三角形.

Ⅱ.導(dǎo)入新課： 要求學(xué)生通過自己的思考來做一個等腰三角形.

作一條直線L，在L上取點(diǎn)A，在L外取點(diǎn)B，作出點(diǎn)B關(guān)于直線L的對稱點(diǎn)C，連結(jié)AB、BC、CA，則可得到一個等腰三角形.

等腰三角形的定義：有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形.相等的兩邊叫做腰，另一邊叫做底邊，兩腰所夾的角叫做頂角，底邊與腰的夾角叫底角.同學(xué)們在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底邊、頂角和底角.

思考：

1.等腰三角形是軸對稱圖形嗎?請找出它的對稱軸.

2.等腰三角形的兩底角有什么關(guān)系?

3.頂角的平分線所在的直線是等腰三角形的對稱軸嗎?

4.底邊上的中線所在的直線是等腰三角形的對稱軸嗎?底邊上的高所在的直線呢?

結(jié)論：等腰三角形是軸對稱圖形.它的對稱軸是頂角的平分線所在的直線.因?yàn)榈妊切蔚膬裳嗟?，所以把這兩條腰重合對折三角形便知：等腰三角形是軸對稱圖形，它的對稱軸是頂角的平分線所在的直線.

要求學(xué)生把自己做的等腰三角形進(jìn)行折疊，找出它的對稱軸，并看它的兩個底角有什么關(guān)系.

沿等腰三角形的頂角的平分線對折，發(fā)現(xiàn)它兩旁的部分互相重合，由此可知這個等腰三角形的兩個底角相等，而且還可以知道頂角的平分線既是底邊上的中線，也是底邊上的高.

由此可以得到等腰三角形的性質(zhì)：

1.等腰三角形的兩個底角相等(簡寫成“等邊對等角”).

2.等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線、底邊上的高互相重合(通常稱作“三線合一”).

由上面折疊的過程獲得啟發(fā)，我們可以通過作出等腰三角形的對稱軸，得到兩個全等的三角形，從而利用三角形的全等來證明這些性質(zhì).同學(xué)們現(xiàn)在就動手來寫出這些證明過程).

如右圖，在△ABC中，AB=AC，作底邊BC的中線AD，因?yàn)?/p>

所以△BAD≌△CAD(SSS).

所以∠B=∠C.

]如右圖，在△ABC中，AB=AC，作頂角∠BAC的角平分線AD，因?yàn)?/p>

所以△BAD≌△CAD.

所以BD=CD，∠BDA=∠CDA= ∠BDC=90°.

[例1]如圖，在△ABC中，AB=AC，點(diǎn)D在AC上，且BD=BC=AD，

求：△ABC各角的度數(shù).

分析：根據(jù)等邊對等角的性質(zhì)，我們可以得到

∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC，

再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A.

再由三角形內(nèi)角和為180°，就可求出△ABC的三個內(nèi)角.

把∠A設(shè)為x的話，那么∠ABC、∠C都可以用x來表示，這樣過程就更簡捷.

解：因?yàn)锳B=AC，BD=BC=AD，

所以∠ABC=∠C=∠BDC.

∠A=∠ABD(等邊對等角).

設(shè)∠A=x，則 ∠BDC=∠A+∠ABD=2x，

從而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.

于是在△ABC中，有

∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°，

解得x=36°. 在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72°.

[師]下面我們通過練習(xí)來鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識.

Ⅲ.隨堂練習(xí)：1.課本P51練習(xí) 1、2、3. 2.閱讀課本P49～P51，然后小結(jié).

Ⅳ.課時小結(jié)

這節(jié)課我們主要探討了等腰三角形的性質(zhì)，并對性質(zhì)作了簡單的應(yīng)用.等腰三角形是軸對稱圖形，它的兩個底角相等(等邊對等角)，等腰三角形的對稱軸是它頂角的平分線，并且它的頂角平分線既是底邊上的中線，又是底邊上的高.

我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，首先就是要理解并掌握這些性質(zhì)，并且能夠靈活應(yīng)用它們.

Ⅴ.作業(yè)： 課本P56習(xí)題12.3第1、2、3、4題.

板書設(shè)計

12.3.1.1 等腰三角形

一、設(shè)計方案作出一個等腰三角形

二、等腰三角形性質(zhì)： 1.等邊對等角 2.三線合一

幼小銜接教案 篇3

一、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

1、生理準(zhǔn)備：

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。

1)具有良好文明的進(jìn)餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。

2)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。

3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。

2、心理準(zhǔn)備：

目前，人們關(guān)注的主要是大、中、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育，而對于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少，對于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒痈淖優(yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。

1)要有強(qiáng)烈的求知需要;大班的各種活動都應(yīng)以探索為主，教師應(yīng)善于提供材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力。

2)有一定的抑制控制能力，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認(rèn)識能力，這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展。教師應(yīng)從游戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。

3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，“做中學(xué)”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用?！安聹y或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次，在探索猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中，幼兒學(xué)會了思考。大班各項(xiàng)活動中應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。

4)應(yīng)具備一定的社會交往能力。因?yàn)樵谏鐣煌校瑑和瘯佑|到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考。在大班后期，更應(yīng)該加強(qiáng)與幼兒的社會交往和言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要、希望、認(rèn)為、覺得、記得、忘記等。

二、幼兒園應(yīng)做以下準(zhǔn)備：

1、“環(huán)境造氛圍”。根據(jù)銜接班在幼兒園的特定地位，在開展豐富的活動的同時要營造班內(nèi)外、園內(nèi)外“幼小銜接”的氛圍。

1)首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在幼兒心中樹立一個良好的教師形象，讓幼兒喜歡老師，從而喜歡學(xué)習(xí)。

2)注意改變活動室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動需要，有時又按小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。3)帶幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，小學(xué)的早操，以及小學(xué)生上課，激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

三、小學(xué)應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育形式上還要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同以及小學(xué)生的家長需要做那些工作。

四、幼小銜接更需要家長的.積極配合，家長應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用。

首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)積極配合完成，家長應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)及時的交給老師。

其次，家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

總之，搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的，需要調(diào)動多方面因素共同努力，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，健康成長。

幼小銜接教案 篇4

一培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

小學(xué)是一個更加獨(dú)立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外，我還經(jīng)常通過一些活動，如：我多次在班里舉辦 “大帶小”活動、等活動，使孩子們在了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活的基礎(chǔ)上，又大膽與各類伙伴交往，如在“大帶小”活動中，我們讓班上孩子與小學(xué)二年級伙伴交往，這樣的活動增強(qiáng)了幼兒的交往能力。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。

二言傳身教

孩子們都喜歡模仿，是一種正常的現(xiàn)象，是孩子們的天性。最近發(fā)現(xiàn)班里有的孩子比較喜歡模仿我的`一舉一動，比如：我的說話語氣、說的什么話等，在接送孩子時，也會聽到有的家長說自己的孩子在家喜歡模仿老師的樣子給家人上課，在幼兒園時我剛說完了一句話，孩子回家就會學(xué)給家人聽，像是一面小鏡子一樣。

宋佳賀是一個非常文靜的小男孩，每次排隊的時候都是跟著小女孩走，記的有一次在小男孩排隊上廁所的時候，佳賀又忘記了排隊，這時一旁的奧然跑過去拉著佳賀的手說：“佳賀你又忘了，你是小男孩，要跟著小男孩走!”聽到這話感覺好熟悉，因?yàn)槊看挝叶紩@樣來提醒佳賀，

幼小銜接教案 篇5

設(shè)計思路：

幼兒即將步入小學(xué)生的生活，但對上小學(xué)需要獨(dú)立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗(yàn)不足，想通過一系列家園游戲活動進(jìn)一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望，為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)：

1、通過系列活動，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

2、了解一些小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小學(xué)生的.生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

難點(diǎn)：通過活動，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、筆，橡皮，尺等；各種小學(xué)一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；

3、情景表演；

活動流程：

導(dǎo)入活動游戲發(fā)獎活動延伸

（一）導(dǎo)入活動：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。

（二）游戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做小學(xué)生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》

游戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。

1、你們將于什么時候進(jìn)入小學(xué)？

2、上學(xué)時應(yīng)帶些什么物品？

3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？

4、請幼兒做出正確的看書姿勢？

游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）

1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學(xué)了。

2、表演二：在課堂上，小明不專心學(xué)習(xí)，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。

3、表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開電視機(jī)，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。

（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。

2、學(xué)習(xí)整理書包。看看哪些物品需要放入書包內(nèi)。

（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。

講一講，書包應(yīng)放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。

小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

（三）發(fā)獎

（四）活動延伸：

1、家長為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

幼小銜接教案 篇6

活動目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。

2、能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印。

3、感受動手制作活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、拓印好的作品。

2、不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。

活動過程

1、欣賞拓印作品。

（1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的？

2、教師講解，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細(xì)觀察。

（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？

小結(jié)：這種方法就叫拓印。

2、討論正確的拓印方法。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？

小結(jié)：同一方向涂，不移動硬幣和紙張。

3、幼兒作畫。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖，再進(jìn)行制作。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼兒運(yùn)用正確的方法：少用力，不移動，同一方向涂，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。

4、欣賞作品，幼兒相互評價。

活動拓展

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動。

幼小銜接教案 篇7

活動目的：

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

活動銜接方案：

(一)教育教學(xué)方面：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

1、參觀小學(xué)、。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的`?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?

3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。

4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(二)班級工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。每節(jié)課35—40分鐘左右。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、講故事、社會實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。

(2)早睡早起，按時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認(rèn)真聽講、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

(2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。

(3)知識經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)家長工作方面：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學(xué)會必要的等待。

2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨(dú)立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。

幼小銜接課件教案5篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的幼小銜接課件教案5篇，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

幼小銜接課件教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、參觀、熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

2、能制定參觀計劃并用各種方法表現(xiàn)出小學(xué)與幼兒園的不同。

3、幼兒對小學(xué)生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。

二、活動準(zhǔn)備：

1、活動方案

2、提前和實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師取得聯(lián)系，完善參觀小學(xué)的活動計劃，并與小學(xué)接待老師交流參觀計劃與要求。

3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。

4、給家長發(fā)活動通知。

三、活動地點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

四、活動時間：

20xx年4月30日上午

五、活動參與人員：

大班全體師生

六、活動過程：

1、早上7：45由家長將幼兒準(zhǔn)時送到實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。

2、組織幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，學(xué)習(xí)小學(xué)生有秩序地排隊、做操。

3、參觀小學(xué)主要活動場所

路線：參觀教室，認(rèn)一認(rèn)班級班號標(biāo)記----走廊----廁所---圖書室，參觀實(shí)驗(yàn)室：餐廳，了解各場所的功能，觀摩小學(xué)生的課桌椅，上課的方式等。

引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設(shè)施。

4、由帶隊老師做簡短的總結(jié)，參觀結(jié)束。

七、活動延伸教育：

回園后，由班級班主任負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動《我參觀的小學(xué)》。

1、我眼中的小學(xué)

組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。

2、討論問題：

（1）小學(xué)生是怎樣排隊的？怎么做操的？哪里是我們要學(xué)的呢？

（2）小學(xué)與幼兒園有什么不同？

（3）怎么知道這是哪個班級呢？那么大的小學(xué)你用什么方法可以找到自己的班級呢？

（4）上課為什么要打預(yù)備鈴？

（5）小學(xué)的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？

（6）升入小學(xué)之后，就是長大了，獨(dú)立了，家長和老師都應(yīng)該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準(zhǔn)備。

……

班級老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

幼小銜接課件教案 篇2

設(shè)計思路：

幼兒即將步入小學(xué)生的生活，但對上小學(xué)需要獨(dú)立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗(yàn)不足，想通過一系列家園游戲活動進(jìn)一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望，為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)：

1、通過系列活動，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

2、了解一些小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小學(xué)生的.生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

難點(diǎn)：通過活動，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、筆，橡皮，尺等；各種小學(xué)一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；

3、情景表演；

活動流程：

導(dǎo)入活動游戲發(fā)獎活動延伸

（一）導(dǎo)入活動：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。

（二）游戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做小學(xué)生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》

游戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。

1、你們將于什么時候進(jìn)入小學(xué)？

2、上學(xué)時應(yīng)帶些什么物品？

3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？

4、請幼兒做出正確的看書姿勢？

游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）

1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學(xué)了。

2、表演二：在課堂上，小明不專心學(xué)習(xí)，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。

3、表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開電視機(jī)，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒?？纯茨男┬枰湃脬U筆盒。

（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。

2、學(xué)習(xí)整理書包?？纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。

（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。

講一講，書包應(yīng)放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。

小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

（三）發(fā)獎

（四）活動延伸：

1、家長為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

幼小銜接課件教案 篇3

活動目標(biāo)

1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學(xué)的向往。

2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

3、幼兒把畫好的“我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

活動過程

1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

2、提問前段時間參觀小學(xué)的事情，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個什么樣子。

4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

5、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

6、幼兒分組討論并說一說小學(xué)與幼兒園有什么不同?

7、教師小結(jié)：

①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

②上小學(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

③上小學(xué)后，上課時不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學(xué)上課)

④上小學(xué)后，放學(xué)回家后先做什么?

幼小銜接課件教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、積極開動腦筋，嘗試一物多玩。

2、學(xué)會控制動作和力度，根據(jù)報紙的特點(diǎn)玩游戲。

活動準(zhǔn)備：

報紙若干

活動過程：

1、熱身運(yùn)動

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動，活動關(guān)節(jié)。

2、探索報紙的玩法。

（1）教師出示報紙。師：小朋友，老師今天帶來老許多報紙，我們一起和報紙玩游戲吧。但是一張報紙這么大，有薄，又輕，又容易爛，怎么玩呢？

（2）幼兒人手一份報紙，探究報紙的玩法。

（3）請幼兒說說自己的玩法。

小結(jié)：小朋友們真不錯，想到了這么多種玩法，集中你們的各種玩法，我大約知道了，原來報紙可以跑著玩，可以當(dāng)球玩，可以跳著玩，還可以當(dāng)獨(dú)木橋來玩；可以1個人玩、2個人玩，很多人一起玩。

3、和報紙玩游戲。

老師：小紅帽要去奶奶家看奶奶，去奶奶家的路很遠(yuǎn)，要過小河，鉆山洞，還要和大灰狼做游戲，戰(zhàn)勝大灰狼后才能去到奶奶家。你們有沒有勇氣試一試？

第一關(guān)、過小河:

玩法：將報紙鋪在地上，利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。

第二關(guān)、鉆山洞

玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從一定距離處將報紙沖破，可輪流進(jìn)行游戲。?

第三關(guān)、和大灰狼撕報紙?

玩法：幼兒一人扮大灰狼，一人扮小紅帽。兩人站在報紙的兩端，用雙腳將報紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并要將碎片捏團(tuán)再造成紙球者為勝利。?

4、放松運(yùn)動。

老師：小紅帽歷經(jīng)千辛，終于來到外婆家，我們一起和小紅帽做做放松運(yùn)動吧。

延伸活動:

收集報紙，在美術(shù)活動和游戲活動中用。

幼小銜接課件教案 篇5

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，會運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

2、幼兒學(xué)習(xí)投擲技能，并在運(yùn)動中感受樂趣。

3、進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力。

活動準(zhǔn)備：

1-10的數(shù)字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程：

1、游戲?qū)搿?/p>

（1）數(shù)接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數(shù)字卡，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。

（2）游戲可變更接龍的方式。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解。

游戲：我的朋友在哪里

玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。

2、學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編、分組、集體進(jìn)行。

3、列式解答應(yīng)用題。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）

（3）認(rèn)識算式中不同數(shù)字符號各代表的意思。

（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。

活動延伸

了解生活中還有哪些可以用減法計算的。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

幼小銜接對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)連貫性、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、促進(jìn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，以及趨利避害等。因此，幼小銜接應(yīng)被高度重視，為幼兒提供一個平穩(wěn)、有序的過渡階段。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接數(shù)學(xué)內(nèi)容安排”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇1)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：通過幼兒園至小學(xué)的過渡，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

幼兒在幼兒園階段已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，幼兒園數(shù)學(xué)主要還是注重數(shù)的概念、數(shù)的排序、數(shù)量的表達(dá)等基礎(chǔ)內(nèi)容，沒有涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算、幾何、代數(shù)等內(nèi)容。因此，在幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案中，主要需要注重以下幾個方面的內(nèi)容：

1.?數(shù)的認(rèn)識和表示：幫助幼兒鞏固和擴(kuò)展對數(shù)的認(rèn)識，包括大數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的讀寫等。

2.?數(shù)的大小比較：通過比較大小的游戲、活動，幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的大小關(guān)系。

3.?數(shù)量的加減法：通過實(shí)際操作和游戲活動，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。

4.?圖形的認(rèn)識：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和描述常見的二維和三維圖形。

5.?分類和排序：通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行簡單的分類和排序。

教學(xué)步驟與內(nèi)容：

1.?數(shù)的認(rèn)識和表示

活動1：認(rèn)識大數(shù)

（教學(xué)目標(biāo)）通過游戲活動，幫助幼兒認(rèn)識到更大的數(shù)字，并能用手指、玩具等表示。

（活動過程）

-?老師出示數(shù)字卡片（10、20、30、40...100），讓幼兒逐個認(rèn)識。

-?老師拿出10根筷子，問幼兒比10更多的是多少根？逐漸增加筷子的數(shù)量，讓幼兒逐步感知和理解更大的數(shù)。

-?幼兒用手指、玩具等表示出更大的數(shù)。

2.?數(shù)的大小比較

活動2：比較大小

（教學(xué)目標(biāo)）通過游戲活動，幫助幼兒理解數(shù)字的大小關(guān)系，并能正確比較大小。

（活動過程）

-?老師出示數(shù)字卡片（1、2、3、4...10），讓幼兒逐個認(rèn)識。

-?選擇兩個數(shù)字讓幼兒進(jìn)行比較，例如：“3和5，哪個數(shù)字更大？”

-?幼兒通過比較手勢、口頭表達(dá)等方式，回答出正確的比較結(jié)果。

3.?數(shù)量的加減法

活動3：集合的加減

（教學(xué)目標(biāo)）通過實(shí)際操作和游戲活動，幫助幼兒進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算。

（活動過程）

-?老師準(zhǔn)備一些具有相同特征的物品（例如玩具動物、水果等），分別放到不同的容器中。

-?讓幼兒數(shù)一數(shù)每個容器內(nèi)的物品數(shù)量，然后進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算。

-?幼兒逐步掌握集合的加減操作方法。

4.?圖形的認(rèn)識

活動4：圖形認(rèn)識

（教學(xué)目標(biāo)）通過游戲和活動，幫助幼兒認(rèn)識和描述常見的二維和三維圖形。

（活動過程）

-?老師出示各種二維和三維的圖形卡片（如圓、正方形、三角形、長方體、球體等），讓幼兒逐個認(rèn)識。

-?幼兒跟隨老師一起觀察、摸索，學(xué)會辨認(rèn)和描述各種圖形的特點(diǎn)。

5.?分類和排序

活動5：分類和排序

（教學(xué)目標(biāo)）通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行簡單的分類和排序。

（活動過程）

-?老師準(zhǔn)備一些具有不同特征的物品（如顏色、形狀、大小等），讓幼兒進(jìn)行分類和排序。

-?幼兒可以根據(jù)不同的特征，將物品分成不同的組別，并按照某種順序進(jìn)行排序。

-?幼兒通過操作和交流，加深對分類和排序概念的理解。

教學(xué)評價：

通過以上的教學(xué)活動，幼兒可以逐步鞏固和擴(kuò)展數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的大小比較、數(shù)量的加減法、圖形的認(rèn)識、分類和排序等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師可以通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、聽解題過程以及幼兒的問題和回答，來評價幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，并適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇2)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒逐步過渡到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

3.提升幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的大小比較。

2.加法和減法運(yùn)算的初步認(rèn)識和運(yùn)用。

3.圖形的識別和分類。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟：

第一課：認(rèn)識數(shù)字

1.教師出示數(shù)字卡片，數(shù)字從1到10。

2.教師引導(dǎo)幼兒讀出每個數(shù)字，并輔助幼兒用手指表示出相應(yīng)個數(shù)。

第二課：數(shù)的大小比較

1.教師將兩個數(shù)字卡片放在幼兒面前，請幼兒判斷哪個數(shù)字大。

2.逐漸增加數(shù)字的難度，提高幼兒的數(shù)的大小比較能力。

第三課：加法的初步認(rèn)識

1.教師給出一些物品，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個。

2.教師引導(dǎo)幼兒用加法的方法表示出物品的總數(shù)，例如：“如果有2個蘋果，再加上3個梨，一共有多少個水果呢？”

3.讓幼兒自己進(jìn)行一些簡單的加法運(yùn)算，并記錄下結(jié)果。

第四課：減法的初步認(rèn)識

1.教師給出一些物品，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個。

2.教師出示卡片，上面寫著減法題目，例如：“有5個蘋果，拿走2個蘋果，還剩幾個？”

3.讓幼兒自己進(jìn)行一些簡單的減法運(yùn)算，并記錄下結(jié)果。

第五課：圖形的識別和分類

1.教師出示一些常見的圖形卡片，例如正方形、三角形、圓形等。

2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識每種圖形的特點(diǎn)，并進(jìn)行分類討論，例如：“哪些圖形有四條邊？哪些圖形有三條邊？”

3.讓幼兒自己找出周圍環(huán)境中的圖形，并進(jìn)行分類。

教學(xué)評估方法：

1.觀察幼兒在課堂上的參與和表現(xiàn)。

2.進(jìn)行小組和個別討論，讓幼兒展示他們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

3.進(jìn)行簡單的練習(xí)和問題解決，檢查幼兒的數(shù)學(xué)運(yùn)算和圖形識別能力。

教學(xué)延伸活動：

1.通過游戲方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如數(shù)猜謎、數(shù)數(shù)比賽等。

2.與幼兒家長合作，讓家長在家中與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)。

3.鼓勵幼兒在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，如購物時計算物品的價格，做飯時測量食材的重量等。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.數(shù)字卡片。

2.加減法卡片。

3.各種圖形的卡片。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇3)

教案標(biāo)題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過游戲和活動，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和實(shí)用性。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，如觀察、比較、分類等。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維，如數(shù)數(shù)、排序、減法等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?引導(dǎo)幼兒使用數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、形狀、大小等。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，例如通過觀察和比較來找出問題的答案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片和計數(shù)棒。

2.?形狀卡片和顏色卡片。

3.?數(shù)學(xué)游戲和活動相關(guān)材料。

教學(xué)過程：

Step?1：數(shù)數(shù)游戲

1.?讓幼兒坐成一個圓圈，給每個幼兒一張數(shù)字卡片。

2.?請幼兒按照卡片上的數(shù)字自我介紹，并按照順序數(shù)數(shù)。

3.?提問一些問題，如“誰是第3個自我介紹的幼兒？”，讓幼兒通過觀察和數(shù)數(shù)找出答案。

Step?2：形狀分類

1.?準(zhǔn)備一些不同形狀和顏色的卡片。

2.?讓幼兒將卡片按照形狀分類，如圓形、三角形、矩形等。

3.?提問一些問題，如“這是什么形狀的卡片？”，讓幼兒通過觀察和比較找出答案。

Step?3：數(shù)學(xué)游戲

1.?使用計數(shù)棒，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲。

2.?給出一些問題，如“我有5根計數(shù)棒，你有3根，我們一共有幾根？”。

3.?引導(dǎo)幼兒使用計數(shù)棒進(jìn)行比較和計算，找出答案。

Step?4：數(shù)字排序

1.?準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，打亂順序。

2.?讓幼兒按照卡片上的數(shù)字大小進(jìn)行排序，從小到大或從大到小。

3.?提問一些問題，如“這個數(shù)字比5大，比3小，你知道它是幾嗎？”，讓幼兒通過比較和排序找出答案。

Step?5：總結(jié)和鞏固

1.?回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與幼兒討論數(shù)數(shù)、形狀分類、數(shù)學(xué)游戲和數(shù)字排序的重點(diǎn)和方法。

2.?結(jié)合幼兒已掌握的知識，提出新的問題，讓幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題。

教學(xué)延伸：

1.?在日?；顒又?，加強(qiáng)數(shù)學(xué)元素的融入，如數(shù)數(shù)、排序、計算等。

2.?鼓勵幼兒使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

3.?提供更多的數(shù)學(xué)游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

教學(xué)評估：

1.?觀察幼兒在游戲和活動中的表現(xiàn)，包括觀察、比較和排序能力的發(fā)展。

2.?在教學(xué)過程中提問幼兒，了解他們對數(shù)學(xué)概念和問題解決的理解程度。

3.?給幼兒一些簡單的練習(xí)題，考察他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇4)

教案標(biāo)題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，開展有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?讓幼兒了解小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)教具：數(shù)學(xué)符號卡片、計數(shù)棒等。

2.?幼兒園和小學(xué)教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、開篇導(dǎo)入（5分鐘）

1.?老師介紹小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，與幼兒進(jìn)行溝通交流。

2.?通過展示數(shù)學(xué)符號卡片，讓幼兒猜測其含義，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)學(xué)符號的作用。

二、數(shù)學(xué)活動（20分鐘）

1.?數(shù)數(shù)游戲：用計數(shù)棒進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，讓幼兒鞏固認(rèn)識數(shù)數(shù)的基本要素。

2.?數(shù)學(xué)故事：通過講述有趣的數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.?數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：組織幼兒進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如測量物體的長度、重量等，讓幼兒親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

三、數(shù)學(xué)游戲（15分鐘）

1.?益智游戲：組織幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)益智游戲，如數(shù)獨(dú)、數(shù)學(xué)拼圖等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.?小組競賽：設(shè)置小組競賽環(huán)節(jié)，讓幼兒在競賽中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，鼓勵幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣和自信。

擴(kuò)展活動：

1.?家園互動：鼓勵幼兒在家中進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實(shí)踐，如整理自己的玩具、統(tǒng)計家中的家具數(shù)目等，促進(jìn)家園合作。

2.?數(shù)學(xué)繪畫：鼓勵幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)繪畫，如畫出各種幾何圖形，加深對數(shù)學(xué)形象的理解。

教學(xué)評價：

1.?觀察幼兒在教學(xué)活動中的參與度和表現(xiàn)情況。

2.?收集和記錄幼兒在數(shù)學(xué)活動中的作品和解決問題的過程。

3.?對幼兒進(jìn)行口頭評價和肯定，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教學(xué)反思：

1.?教師可以針對幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)效果。

2.?教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動性和探究性，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇5)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒順利過渡到小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)字認(rèn)知：1-10的認(rèn)識和寫法。

2.數(shù)的大小比較：通過比較大小的游戲，幫助幼兒掌握數(shù)字的大小關(guān)系。

3.簡單的加法和減法：通過操作實(shí)物和圖形等教具，以及游戲等方式，幫助幼兒初步掌握簡單的加減法運(yùn)算。

4.形狀和圖形的認(rèn)知：通過觀察和比較不同形狀和圖形，幫助幼兒認(rèn)識常見的幾何形狀并能夠簡單畫出這些形狀。

教學(xué)步驟：

第一課：數(shù)字認(rèn)知

1.師生共同唱歌，唱數(shù)字歌曲，數(shù)到10。

2.給出數(shù)字卡片，讓每個幼兒拿一張數(shù)字卡片，按照大小順序排列。

3.讓幼兒用紙和筆模仿數(shù)字寫出來。

第二課：數(shù)的大小比較

1.教師拿出兩個數(shù)字卡片，問幼兒哪個數(shù)字更大/更小。

2.進(jìn)行大小比較的游戲，讓幼兒分組，每組兩個，比大小。

第三課：簡單的加法和減法

1.教師使用示意圖和實(shí)物教具，如水果、積木等，進(jìn)行加法和減法操作的演示。

2.讓幼兒分成小組，每組自由選擇實(shí)物進(jìn)行加法和減法的操作。

3.通過游戲，如拋擲骰子，讓幼兒進(jìn)行加法和減法的練習(xí)。

第四課：形狀和圖形的認(rèn)知

1.教師使用幼兒熟悉的實(shí)物，如方形、圓形等，讓幼兒觀察和比較不同的形狀和圖形。

2.通過游戲，讓幼兒用畫筆和紙畫出不同的形狀。

教學(xué)評估：

1.觀察幼兒在課堂上的參與程度，是否能夠積極參與教學(xué)活動。

2.通過游戲和練習(xí)，觀察幼兒對數(shù)字、加法和減法、形狀和圖形的掌握情況。

3.通過幼兒小組間的比較，評估幼兒在小組合作中的表現(xiàn)和合作能力。

教學(xué)反思：

1.針對幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)，需要注重啟發(fā)幼兒的思維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.教學(xué)過程中要注意使用多種教具和游戲等有趣的方式來引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和參與，提高學(xué)習(xí)效果。

3.要結(jié)合幼兒的興趣和實(shí)際生活情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性和實(shí)用性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠理解和掌握1~10的數(shù)字及其數(shù)量關(guān)系；

2.?能夠熟練讀寫1~10的數(shù)字；

3.?能夠根據(jù)圖形進(jìn)行簡單的比較和推理；

4.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片：1~10的數(shù)字卡片，每個數(shù)字卡片上有相應(yīng)數(shù)量的圖形或物品；

2.?圖形卡片：包括圓形、三角形、正方形等常見的圖形卡片；

3.?盒子或袋子：用來裝數(shù)字卡片和圖形卡片。

教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示數(shù)字卡片1和圖形卡片圓形，通過游戲的形式讓幼兒猜測數(shù)字卡片上有幾個圓形。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字卡片上的數(shù)字和圖形的數(shù)量是一一對應(yīng)的關(guān)系。

2.?數(shù)字認(rèn)知（10分鐘）

教師逐一出示數(shù)字卡片2~10，要求幼兒大聲讀出每個數(shù)字的名稱，并通過數(shù)量卡片上的圖形和自然界中的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助幼兒理解數(shù)字的含義和數(shù)量關(guān)系。

3.?數(shù)字寫作（15分鐘）

教師指導(dǎo)幼兒用手指或指環(huán)筆在字形練習(xí)紙上按順序?qū)懗?~10的數(shù)字。教師可以通過示范寫和機(jī)械灌輸?shù)姆绞剑瑤椭變赫莆彰總€數(shù)字的寫法和順序。

4.?圖形比較與推理（15分鐘）

教師隨機(jī)出示兩張圖形卡片，要求幼兒觀察比較兩個圖形的形狀和數(shù)量，并試著回答問題，如“哪個圖形更多？”、“這兩個圖形一共有幾個？”等，通過比較和推理鍛煉幼兒的邏輯思維能力。

5.?整合練習(xí)（15分鐘）

教師將數(shù)字卡片和圖形卡片放入盒子或袋子中，讓每個幼兒輪流摸出一張卡片，并按照卡片上的要求完成相應(yīng)的任務(wù)，如讀出數(shù)字、畫出相應(yīng)的圖形等。通過整體練習(xí)鞏固幼兒對數(shù)字和圖形的理解和運(yùn)用能力。

6.?總結(jié)和延伸（5分鐘）

教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，以及圖形的比較和推理。鼓勵幼兒在日常生活中多觀察數(shù)字和圖形，并提出新的問題進(jìn)行探究和思考。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒在認(rèn)識和書寫數(shù)字的同時，能夠通過與圖形的比較和推理加深對數(shù)量關(guān)系的理解。但是，本節(jié)課的時間較緊湊，可能需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以確保每個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的喜愛和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)觀念和操作能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?數(shù)字的認(rèn)識和理解，掌握基本的數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

2.?運(yùn)算符號的認(rèn)識和使用，掌握簡單的加減法口算。

3.?形狀和空間的認(rèn)識，掌握基本的幾何圖形和方位的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.?加減法的口算運(yùn)算和解題能力。

2.?幾何圖形的辨認(rèn)和圖形屬性的理解。

教學(xué)方法：

1.?游戲化教學(xué)法：通過游戲、競賽等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.?演示教學(xué)法：通過實(shí)物、圖片等進(jìn)行直觀的展示和演示，幫助幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念和操作方法。

3.?合作學(xué)習(xí)法：進(jìn)行小組討論、合作解題等活動，培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、數(shù)字的認(rèn)識和理解

1.?游戲：小朋友找數(shù)字

-?在教室中放置一些數(shù)字卡片，要求幼兒按照指令找到相應(yīng)的數(shù)字，如找到比5大的數(shù)字、找到比3小的數(shù)字等。

-?教師通過游戲讓幼兒加深對數(shù)字的認(rèn)識和理解。

2.?游戲：數(shù)數(shù)比大小

-?給每個幼兒發(fā)放一些有數(shù)字的卡片，要求幼兒按順序數(shù)數(shù)，并比較大小，找出最大和最小的數(shù)字。

-?教師通過游戲讓幼兒鞏固數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

二、加減法的口算運(yùn)算和解題能力

1.?游戲：數(shù)數(shù)相連

-?分成小組，每個小組站成一排。教師喊出一個數(shù)字，每組第一個幼兒要快速數(shù)出比喊出的數(shù)字大1的數(shù)，然后第二個幼兒依次數(shù)出比前一個數(shù)字大1的數(shù)。

-?教師通過游戲讓幼兒鍛煉加1的口算能力和連續(xù)數(shù)數(shù)的能力。

2.?演示：分類解題

-?給幼兒出示一些有數(shù)量關(guān)系的圖片，如有3個蘋果，拿掉1個，還剩幾個？教師通過實(shí)物演示和溝通交流幫助幼兒理解和解答問題。

-?教師通過演示讓幼兒掌握加減法的基本概念和解題方法。

三、幾何圖形的辨認(rèn)和圖形屬性的理解

1.?游戲：找圖形

-?給幼兒出示一些常見的幾何圖形圖片，要求幼兒按照指令找到相應(yīng)的圖形，并說出圖形的名稱。

-?教師通過游戲讓幼兒鞏固幾何圖形的辨認(rèn)和命名。

2.?游戲：圖形拼圖

-?準(zhǔn)備一些包含不同幾何圖形的拼圖，要求幼兒根據(jù)圖形的屬性進(jìn)行拼圖。

-?教師通過游戲讓幼兒鍛煉圖形屬性的理解和圖形拼圖的操作能力。

教學(xué)活動和評價：

1.?游戲：數(shù)字大比拼

-?分成小組進(jìn)行比賽，每組幼兒輪流快速數(shù)出一串?dāng)?shù)字，并比較誰數(shù)得最多。最后統(tǒng)計每組的分?jǐn)?shù)，評選出優(yōu)勝組。

-?評價：分組合作和個人能力的表現(xiàn)。

2.?演示：口算小練習(xí)

-?教師出示一些簡單的口算題目，幼兒進(jìn)行口算并寫出答案。

-?評價：幼兒的口算和寫字能力。

3.?游戲：圖形迷宮

-?準(zhǔn)備一個迷宮圖，圖中有一些幾何圖形，幼兒需要根據(jù)指令找到正確的路徑，最終找到出口。

-?評價：幼兒的圖形辨認(rèn)和空間思維能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇8)

教案標(biāo)題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解和熟悉數(shù)字1-5。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)知和排序能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)概念的興趣和探索能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片1-5。

2.?數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具。

3.?數(shù)學(xué)練習(xí)冊。

4.?互動游戲資源。

教學(xué)步驟：

1.?導(dǎo)入：

-?引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字1-5，可以通過數(shù)指頭或數(shù)數(shù)字卡片輔助。

-?給幼兒展示數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具，讓他們自由擺弄和探索。

2.?探究：

-?讓幼兒將數(shù)字卡片1-5按順序排列，指導(dǎo)他們邊排列邊數(shù)數(shù)。

-?提問幼兒一些關(guān)于數(shù)字的問題，例如：“誰可以告訴我，數(shù)字4在哪里？”或“數(shù)字2比數(shù)字5小還是大？”

-?引導(dǎo)幼兒思考數(shù)字的順序和大小關(guān)系，鼓勵他們用自己的話解釋。

3.?操練：

-?分發(fā)數(shù)學(xué)練習(xí)冊，指導(dǎo)幼兒完成相關(guān)練習(xí)，例如將數(shù)字和對應(yīng)的物品進(jìn)行配對，找出給定數(shù)字的相鄰數(shù)等。

-?引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片或彩色泡泡堆積玩具模擬一些數(shù)學(xué)問題，如用數(shù)字2和3做加法，或用數(shù)字4和1做減法。

4.?鞏固：

-?進(jìn)行互動游戲，如數(shù)數(shù)字游戲（將數(shù)字卡片交錯放置，幼兒隨機(jī)數(shù)一個數(shù)字，其他幼兒找到該數(shù)字卡片的位置并取下來）或數(shù)字捉迷藏（幼兒按指令找到特定數(shù)字的卡片并拿到指定地點(diǎn)）等。

-?完成課堂總結(jié)，讓幼兒回答一些關(guān)于數(shù)字的問題，例如：“你最喜歡的數(shù)字是幾？”或“你可以舉一個使用數(shù)字的例子嗎？”

教學(xué)延伸：

1.?鼓勵幼兒參與數(shù)學(xué)游戲和活動，提高他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

2.?每日生活中，提醒幼兒注意數(shù)字的存在和運(yùn)用，例如看到出租車上的車牌號碼、購物時的價格等。

3.?創(chuàng)設(shè)豐富多樣的數(shù)學(xué)角落，并提供能夠引起幼兒興趣的數(shù)學(xué)材料和玩具，如計數(shù)競賽、數(shù)學(xué)拼圖等。

教學(xué)評估：

1.?觀察幼兒在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.?檢查幼兒在數(shù)學(xué)練習(xí)冊上的完成情況。

3.?收集幼兒對數(shù)學(xué)概念的回答和解釋，評估他們對數(shù)字的理解和應(yīng)用能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇9)

教案主題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒與他人合作、交流和分享的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?利用具體的教具和實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.?通過與他人的合作和交流，拓展幼兒的思維發(fā)展和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)教具：計算板、計數(shù)棒、計數(shù)卡片等。

2.?實(shí)物：水果、玩具、餅干等。

3.?繪本：《小熊數(shù)數(shù)》、《小鳥兒數(shù)數(shù)》等。

4.?圖片：包括數(shù)字、圖形、圖表等。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.?通過播放數(shù)學(xué)相關(guān)的音樂或歌曲，引起幼兒的興趣。

2.?引導(dǎo)幼兒回顧幼兒園階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，如認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識形狀等。

步驟二：激發(fā)興趣（10分鐘）

1.?通過互動問答的方式，讓幼兒說出自己喜歡的數(shù)學(xué)活動，并解釋為什么喜歡。

2.?展示一些數(shù)學(xué)教具和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察、探索和提出問題。

步驟三：學(xué)習(xí)和鞏固（15分鐘）

1.?利用繪本《小熊數(shù)數(shù)》等，讓幼兒跟隨故事中的小熊一起數(shù)數(shù)，并邊數(shù)邊擺放相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

2.?利用計算板和計數(shù)棒等教具，讓幼兒進(jìn)行簡單的加減法計算練習(xí)，提高他們的計算能力。

步驟四：合作交流（10分鐘）

1.?分成小組，給每個小組發(fā)放一組圖表或圖片，讓小組成員一起觀察、分析，并回答一些關(guān)于數(shù)字、圖形等問題。

2.?鼓勵小組成員之間的合作和交流，分享自己的觀察和思考。

步驟五：展示和評價（10分鐘）

1.?讓小組代表來到前面展示他們的發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。

2.?教師和其他小組成員給予表揚(yáng)和建議，鼓勵幼兒展示自己的思維和表達(dá)能力。

步驟六：總結(jié)和延伸（5分鐘）

1.?總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

2.?提出一些延伸問題，讓幼兒在家中或下次課堂上繼續(xù)思考和實(shí)踐。

教學(xué)評價：

1.?觀察幼兒在教學(xué)過程中的參與度和專注度。

2.?觀察幼兒解決問題的思維和表達(dá)能力。

3.?收集幼兒在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的交流和分享能力。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求？

2.?教學(xué)過程中是否引起幼兒的興趣和主動參與？

3.?教學(xué)方法是否多樣化，能夠促進(jìn)幼兒思維和表達(dá)能力的發(fā)展？

4.?學(xué)生是否能有效地合作、交流和分享，提高社交能力？

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇10)

教案一：《數(shù)學(xué)概念的引入》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)是什么，為幼小銜接打下基礎(chǔ)。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維邏輯。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和積極參與。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和物品。

2.?小黑板或白板。

3.?幼兒園教材中的數(shù)學(xué)教具。

教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入：教師找一個小寶箱，里面裝滿了與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和物品。讓幼兒們猜猜寶箱里面是什么，鼓勵他們用自己的語言描述。然后打開寶箱，讓幼兒們看到里面的物品并猜測這些物品和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系。

2.?引導(dǎo)：教師用小黑板或白板寫下數(shù)學(xué)兩個字，并請幼兒們一起拼讀。然后讓幼兒們猜猜數(shù)學(xué)是什么，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)。

3.?探索：教師將寶箱里的物品分發(fā)給幼兒們，讓他們觀察這些物品，并根據(jù)自己的想法和觀察能力，用自己的語言描述這些物品的特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)幼兒將這些物品分成不同的組別，如顏色、形狀等。

4.?總結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒們討論這些物品和數(shù)學(xué)的關(guān)系，比如這些物品都可以用來計數(shù)、排列、比較等。教師總結(jié)說，數(shù)學(xué)就是用來研究數(shù)字的、量的、形狀的、順序的等概念和規(guī)律的學(xué)科。

教案二：《數(shù)字和數(shù)量的認(rèn)識》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒通過觀察和比較，認(rèn)識數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?紙板、彩筆。

2.?數(shù)字卡片和數(shù)量卡片。

教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入：教師在紙板上寫下幾個數(shù)字，比如1、2、3等。然后讓幼兒們觀察這些數(shù)字，讓他們說出數(shù)字的名稱和數(shù)量，并用手指指一指紙板上相應(yīng)的數(shù)字。

2.?引導(dǎo)：教師拿出數(shù)字卡片和數(shù)量卡片，然后一個一個地出示給幼兒們看，讓他們觀察并說出數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量。

3.?操練：教師將數(shù)字卡片和數(shù)量卡片混在一起，然后讓幼兒們一個一個地拿出一張卡片，并說出卡片上的數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量。

4.?總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒們一起總結(jié)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，明確數(shù)字是用來表示數(shù)量的。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇11)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的基本興趣和學(xué)習(xí)能力；

2.?建立幼兒數(shù)學(xué)的基本概念和操作技能；

3.?培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力；

4.?培養(yǎng)幼兒通過數(shù)學(xué)活動與他人合作的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)字認(rèn)識和數(shù)值的大小比較；

2.?加減法運(yùn)算概念和技巧；

3.?圖形的認(rèn)知和比較；

4.?長度、重量、容量等度量的認(rèn)知和比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片；

2.?圖形模型；

3.計量器具（尺子、秤、容器等）；

4.?棋盤等游戲道具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1.?喚起幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，例如通過唱數(shù)歌、數(shù)數(shù)物品等方式；

2.?提問幼兒一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如放大和縮小的圖形是什么？幾加幾等于幾？

二、基礎(chǔ)知識講授

1.?數(shù)字認(rèn)識和數(shù)值的大小比較：教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字，并進(jìn)行大小比較；

2.?加減法運(yùn)算概念和技巧：通過具體物品來進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí)；

3.?圖形的認(rèn)知和比較：出示各種圖形模型，讓幼兒進(jìn)行識別和比較；

4.?長度、重量、容量的認(rèn)知和比較：使用計量器具，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和比較。

三、實(shí)際操作活動

1.?分組比賽：將幼兒分成小組，給每組一份任務(wù)，例如在棋盤上擺放指定數(shù)量的棋子，然后進(jìn)行比較；

2.?競技游戲：設(shè)置一些數(shù)學(xué)競技游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)操作；

3.?實(shí)際測量：讓幼兒使用尺子、秤等工具來測量物品的長度、重量等。

四、總結(jié)講解

1.?對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)；

2.?結(jié)合實(shí)際例子解釋數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

五、課堂延伸

1.?布置作業(yè)：布置一些簡單的數(shù)學(xué)題目作為課后作業(yè)；

2.?課外拓展：鼓勵幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并與家長分享。

教學(xué)結(jié)束：

教師對幼兒在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價和鼓勵，鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的樂趣。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇12)

教案標(biāo)題：?幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.?了解幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容和方法；

2.?能夠銜接幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)的概念：認(rèn)識1-10之間的數(shù)字；

2.?數(shù)量關(guān)系：比較大小，數(shù)量的加減；

3.?數(shù)的順序：順序的前后，數(shù)的排列；

4.?形狀和空間：認(rèn)識各種形狀，理解位置關(guān)系；

5.?模式和推理：尋找規(guī)律，進(jìn)行簡單推理；

6.?計量和時間：認(rèn)識基本計量單位和時間單位。

教學(xué)步驟：

Step?1：回顧和引入（5分鐘）

-?利用圖片或?qū)嵨锘仡櫽變簣@數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒回憶并復(fù)習(xí)數(shù)字、形狀、大小比較等知識。

-?引入概念：幼兒園學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們在小學(xué)學(xué)習(xí)更多有趣的數(shù)學(xué)。

Step?2：數(shù)的概念（10分鐘）

-?將數(shù)字1-10分別寫在黑板上或使用數(shù)字卡片，通過數(shù)數(shù)并配合實(shí)物讓幼兒認(rèn)識數(shù)字。

-?給出幾個圖形，讓幼兒用手指點(diǎn)出相應(yīng)的數(shù)字。

Step?3：數(shù)量關(guān)系（10分鐘）

-?給出兩組圖形，讓幼兒比較大小，用手指指出哪組多，哪組少。

-?通過加減法的故事或游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減運(yùn)算。

Step?4：數(shù)的順序（10分鐘）

-?利用線條和卡片或數(shù)字拼圖，讓幼兒練習(xí)數(shù)字的順序。

-?給出一些數(shù)字卡片，讓幼兒排列出正確的數(shù)列。

Step?5：形狀和空間（10分鐘）

-?將不同形狀的卡片或圖形展示給幼兒，讓他們辨認(rèn)和說出形狀的名稱。

-?利用盒子、撲克牌等實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行位置關(guān)系的理解。

Step?6：模式和推理（10分鐘）

-?給出一些有規(guī)律的圖案，讓幼兒找出規(guī)律并繼續(xù)圖案。

-?利用邏輯推理的故事或游戲，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

Step?7：計量和時間（10分鐘）

-?利用物品的重量或長度比較，讓幼兒學(xué)習(xí)基本的計量單位。

-?通過日常生活中的活動，讓幼兒認(rèn)識基本的時間單位，如上午、下午、早上、晚上等。

Step?8：總結(jié)和延伸（5分鐘）

-?讓幼兒總結(jié)今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，并與小學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行對比。

-?鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)應(yīng)用數(shù)學(xué)，如數(shù)數(shù)玩具、說出圖形的名稱等。

教學(xué)評估：

-?通過幼兒對教學(xué)內(nèi)容的積極參與和回答問題的準(zhǔn)確性，評估他們對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。

-?觀察幼兒在教學(xué)活動中的興趣程度和思維能力，評估他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況。

拓展活動：

-?鼓勵幼兒在家和家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和活動，如數(shù)數(shù)家里的水果、找出不同形狀的物品等。

-?制作簡單的數(shù)學(xué)游戲，如拼圖、計數(shù)卡片等，讓幼兒在游戲中鞏固和擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)反思：

-?教學(xué)內(nèi)容需要緊密聯(lián)系幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，有針對性地幫助幼兒過渡和銜接。

-?利用多樣化的教學(xué)方法和資源，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-?需要通過靈活的教學(xué)組織，適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇13)

一、活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動難點(diǎn)

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動。

四、活動準(zhǔn)備

教具：黑板上畫上兩個小盒、6個雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個小朋友一張。

五、活動過程

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

教師：小朋友，我問你、5可以分成4和幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1

教師：我問你，4和1合起來就是幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來就是5

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡。

師：孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里，有幾種分法。請小朋友來幫我分分。

二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法

1、請幼兒來分雪花片。

幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。

2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法，觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

三、通過游戲，練習(xí)6的分解組成

游戲猜猜看：

1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、幼兒兩兩結(jié)對，玩猜雪花片的游戲，方法同上。

四、完成作業(yè)

幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)策略：

1、對于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫

2、完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。

活動延伸：在日常生活中，接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并利用撲克牌開展游戲，根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇14)

活動目標(biāo)：

1、能從畫面中，對應(yīng)出每個人釣魚的數(shù)量，并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

2、1—5數(shù)字卡三份，減法卡、等于卡。

活動過程：

㈠引起興趣

1、問幼兒有沒有看過釣魚？告訴幼兒我們要自己來做一些魚，這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

2、教師示范一次釣魚道具的制作：

⑴用圖畫紙畫魚，并用剪刀剪下來，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一只魚就完成了，鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

⑵接著，利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

㈡團(tuán)體活動

1、將幼兒制作的魚，全部放在一個在水盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒，現(xiàn)實(shí)生活中釣魚，不能釣太多，夠吃就好。

2、教師限定時間，時間到后，請幼兒收竿，帶著釣到的魚，請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

3、教師回收所有的釣魚道具，請幼兒集合，讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

4、教師隨意舉兩個人為例，提問：這兩個人誰釣得多？誰釣得少？多多少？少多少？并問幼兒怎么判斷多多少？少多少？

5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進(jìn)行示范。

6、在黑板上，以圖卡排出表達(dá)式，并用口語表達(dá)，例如：強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰釣的比較多？多多少？幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達(dá)式，讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號，并說明，強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚，五減二等于三：5—2=3

7、讓幼兒運(yùn)用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇15)

教案名稱:?幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo):

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

2.?幫助幼兒建立數(shù)學(xué)基本概念，如數(shù)的概念、數(shù)的大小關(guān)系等。

3.?培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.?引導(dǎo)幼兒通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1.?數(shù)的概念與數(shù)量

2.?數(shù)的比較與排序

3.?數(shù)字的認(rèn)識與寫法

4.?數(shù)的分解與組合

5.?數(shù)的運(yùn)算

教學(xué)方法:

1.?游戲式教學(xué)：通過游戲、角色扮演等方式引導(dǎo)幼兒參與數(shù)學(xué)活動，增加趣味性并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.?視覺教學(xué)：通過圖片、圖表等視覺輔助工具，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念和問題。

3.?實(shí)踐教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓幼兒親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過程，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程:

一、引入活動

1.?利用故事書或圖片引入數(shù)學(xué)概念，讓幼兒了解數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用場景。

二、數(shù)的概念與數(shù)量

1.?利用物品計數(shù)游戲，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念和數(shù)量。

2.?利用物品比較活動，讓幼兒了解數(shù)的大小關(guān)系。

三、數(shù)字的認(rèn)識與寫法

1.?通過數(shù)字卡片或數(shù)字積木等輔助工具，幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字，并學(xué)習(xí)數(shù)字的寫法。

四、數(shù)的比較與排序

1.?利用大小比較游戲，教導(dǎo)幼兒如何比較兩個數(shù)的大小。

2.?利用數(shù)的排序游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的排序方法。

五、數(shù)的分解與組合

1.?利用物品分解活動，讓幼兒學(xué)習(xí)如何將一個數(shù)分解成若干個部分。

2.?利用物品組合活動，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的組合方式。

六、數(shù)的運(yùn)算

1.?利用加法和減法游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

2.?通過數(shù)的運(yùn)算題目，讓幼兒應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題。

七、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.?綜合多種教學(xué)方法，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。

2.?給予幼兒機(jī)會展示他們的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行評價和鼓勵。

教學(xué)資源:

1.?故事書或圖片

2.?計數(shù)器、積木等物品

3.?數(shù)字卡片或數(shù)字積木

4.?大小比較游戲工具

5.?數(shù)的排序卡片

6.?數(shù)的分解和組合活動工具

7.?數(shù)的運(yùn)算題目

評估方法:

1.?觀察幼兒在數(shù)學(xué)活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.?通過幼兒的回答和實(shí)際操作，評估他們對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。

3.?反饋幼兒在學(xué)習(xí)過程中的問題和困難，并給予幫助和指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動:

1.?利用數(shù)學(xué)游戲和謎題等趣味活動，進(jìn)一步拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.?開展趣味數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過實(shí)踐探索數(shù)學(xué)規(guī)律和原理。

教學(xué)反思:

1.?在教學(xué)過程中，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2.?鼓勵幼兒的參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動力。

3.?教師要及時給予幼兒積極的評價和鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇16)

活動目標(biāo)

認(rèn)識并能區(qū)分左右的方位。

使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。

難點(diǎn)：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動準(zhǔn)備

與全班幼兒人數(shù)一樣多的動物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、熱身運(yùn)動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

二、通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引出新知識“區(qū)分左右”。

三、新課導(dǎo)入：

1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來?！?/p>

生：“這只手?！?/p>

師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）游戲：看誰做得對。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作，開始速度可以慢點(diǎn)，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

（1）請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

（2）游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

（3）引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、操作活動

一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。

5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

教學(xué)反思

一、備課時我考慮了活動內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、針對本次活動，我進(jìn)行了以下的反思：

1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎茫ㄟ^這節(jié)課，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識方面得到全面的，自主的發(fā)展。

2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，促進(jìn)了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節(jié)課，我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計多層次的游戲

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇17)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒順利過渡到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3.鞏固幼兒園數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，準(zhǔn)備小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。

2.幼兒園數(shù)學(xué)教材。

3.數(shù)學(xué)游戲道具。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)知識：

-?復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的概念。

-?復(fù)習(xí)數(shù)的排序和比較大小。

-?復(fù)習(xí)數(shù)的加法和減法。

-?復(fù)習(xí)簡單的幾何圖形和立體圖形。

2.引入小學(xué)數(shù)學(xué)概念：

-?介紹小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

-?引導(dǎo)幼兒對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)：

-?數(shù)的拓展：引入小數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。

-?加減法的拓展：引入進(jìn)位和借位的概念。

-?幾何圖形的拓展：引入平行線和垂直線的概念。

4.數(shù)學(xué)游戲：

-?使用數(shù)學(xué)游戲道具進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

-?利用游戲鞏固幼兒園數(shù)學(xué)知識和小學(xué)數(shù)學(xué)概念。

5.綜合練習(xí)：

-?給予幼兒一些綜合性的數(shù)學(xué)題目，檢驗(yàn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。

6.總結(jié)：

-?對本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，回顧幼兒園數(shù)學(xué)知識和小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

-?鼓勵幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。

教學(xué)延伸：

1.根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和提供額外的數(shù)學(xué)練習(xí)。

2.鼓勵幼兒參加數(shù)學(xué)競賽和趣味數(shù)學(xué)活動，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.與小學(xué)老師溝通交流，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供更好的銜接和過渡。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇18)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)的概念和基本操作。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.?提高幼兒的數(shù)學(xué)觀察能力和問題解決能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.?數(shù)字認(rèn)知：認(rèn)識1-10的數(shù)字及其順序。

2.?計數(shù)：能夠用口語和手部動作計數(shù)1-10。

3.?數(shù)量與集合：能夠用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

4.?比較大?。耗軌虮容^兩個或多個物品的大小。

5.?形狀與空間：認(rèn)識幾個常見的幾何形狀，如圓形、正方形、三角形等。

6.?時間與順序：了解基本的時間概念，如今天、昨天、明天等。

三、教學(xué)方法

1.?情景教學(xué)法：通過設(shè)置情境和場景，幫助幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2.?游戲教學(xué)法：通過各種游戲和活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.?操作教學(xué)法：通過實(shí)際操作，讓幼兒親自體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué)知識。

四、教學(xué)步驟

1.?數(shù)字認(rèn)知

a.?制作1-10的數(shù)字卡片，并和幼兒一起認(rèn)識每個數(shù)字。

b.?對每個數(shù)字進(jìn)行手指比劃，讓幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字的大小。

2.?計數(shù)

a.?用常見的物品（如積木、豆子等）進(jìn)行計數(shù)游戲。讓幼兒用口語和手部動作計數(shù)1-10。

b.?用數(shù)字卡片進(jìn)行計數(shù)練習(xí)，讓幼兒能夠正確地用數(shù)字表示物品的數(shù)量。

3.?數(shù)量與集合

a.?將一些具有不同數(shù)量的物品擺放在桌子上，讓幼兒用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

b.?通過玩具分發(fā)游戲，讓幼兒學(xué)會按照數(shù)量均分物品。

4.?比較大小

a.?拿出兩個物品，讓幼兒比較它們的大小，并說出哪一個更大或更小。

b.?給幼兒展示一些物品，讓幼兒按照大小進(jìn)行排序。

5.?形狀與空間

a.?展示幾個常見的幾何形狀，并讓幼兒學(xué)會用手指指示它們的形狀名稱。

b.?給幼兒一些形狀拼圖，讓幼兒根據(jù)拼圖形狀找到相應(yīng)的空位。

6.?時間與順序

a.?通過日歷等工具，向幼兒介紹基本的時間概念，并讓幼兒學(xué)會說出今天、昨天、明天等詞語。

b.?用一些圖片或物品展示一段經(jīng)過時間的順序，讓幼兒按照順序排列。

五、教學(xué)評價

1.?教師觀察：觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和參與度。

2.?游戲測驗(yàn)：通過一些小游戲，檢查幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

3.?個別測試：通過個別面談或筆試，了解幼兒在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)反思

不同幼兒對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)程度有所差異，因此在教學(xué)中需要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好進(jìn)行個別化指導(dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過各種形式的活動和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇19)

教案：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒熟悉數(shù)字1-10的讀寫，并能正確理解其數(shù)量意義。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和探索能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片1-10。

2.?相應(yīng)數(shù)量的小球、積木等教具。

3.?彩色紙和顏料等繪畫工具。

教學(xué)步驟：

1.?數(shù)字認(rèn)知（10分鐘）

-?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字卡片1-10，并提問幼兒認(rèn)1-10的順序。

-?鼓勵幼兒自由組合數(shù)字卡片，了解不同數(shù)字的組合方式。

2.?數(shù)量匹配（15分鐘）

-?將小球、積木等教具分成幾個組，每組對應(yīng)一個數(shù)字。

-?讓幼兒自由選擇一個數(shù)字卡片，找到相應(yīng)數(shù)量的教具進(jìn)行匹配。

3.?數(shù)量比較（15分鐘）

-?引導(dǎo)幼兒觀察不同組教具的數(shù)量，并進(jìn)行比較。

-?讓幼兒挑選兩個組教具，比較兩組教具數(shù)量的多少、少等。

4.?數(shù)量表達(dá)（10分鐘）

-?讓幼兒使用繪畫工具，在彩色紙上繪制相應(yīng)數(shù)量的物品。

-?鼓勵幼兒用語言表達(dá)繪制的數(shù)量，如：“這是三個球?！?/p>

5.?數(shù)字探索（10分鐘）

-?讓幼兒觀察和探索身邊的數(shù)字環(huán)境，如卡片、包裝紙上的數(shù)字等。

-?鼓勵幼兒用手指指著數(shù)字，讀出數(shù)字的名稱。

6.?游戲鞏固（10分鐘）

-?設(shè)計數(shù)字游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)的數(shù)字知識和技能。

教學(xué)延伸：

1.?引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字意義，如用手指表示1個、2個、3個等。

2.?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算，如加減法運(yùn)算。

3.?鼓勵幼兒參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如購物、制作簡單的食物等。

總結(jié)：

通過本次教學(xué)，幼兒應(yīng)熟悉數(shù)字1-10的讀寫，并能正確理解其數(shù)量意義。同時，他們通過數(shù)量匹配、比較和表達(dá)等活動，培養(yǎng)了觀察和邏輯思維能力，提高了解決問題的能力。在延伸活動中，幼兒可以繼續(xù)鞏固數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇20)

活動目標(biāo)

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位，進(jìn)一步積累方位認(rèn)知的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗(yàn)“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習(xí)辨別左右方位)

理解兒歌：小蛇出洞

提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

體驗(yàn)游戲

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規(guī)則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

幼兒嘗試

重點(diǎn)觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規(guī)定的點(diǎn)子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分。

幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲：幼兒發(fā)指令

第二輪游戲：教師快速發(fā)指令

三、活動延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)

第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊派3名隊員相對而立開展游戲……