小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案1000字。

每一位教師都需要準(zhǔn)備教案課件，因?yàn)樗沁M(jìn)行一堂完整教學(xué)的重要橋梁。因此，每天都需要不斷更新編寫教案。今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了《小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案》的相關(guān)內(nèi)容，讓我們一起努力變得更加出色吧！

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解窗戶的造型特點(diǎn)，并以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。

過程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性，并通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

提出問題：說到窗戶你能想到什么？

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：每天清晨當(dāng)我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過心曠神怡的感受呢？這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來一起探尋一下窗外的`美景。

（二）直觀感知

1、提出問題：同學(xué)們見過生活中哪些形狀的窗戶？

學(xué)生思考，教師總結(jié)：圓形、方形、菱形、多邊形……

2、展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的？

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。

（三）形式分析

1、展示教師拍攝的幾組窗外風(fēng)景的照片以及本身的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，對(duì)比分析兩者有什么不同？通過窗戶所展現(xiàn)的窗外景色有什么特點(diǎn)？具有哪些美感？小組討論

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：通過窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達(dá)到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時(shí)候，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)畫面主次的安排。

2、學(xué)生回憶生活中見過哪些窗外的美景？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：我們大家見到了不同季節(jié)、不同時(shí)間的不同景色。

3、提出問題：假如讓你來創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品，你想表現(xiàn)什么窗子、什么材料？表現(xiàn)什么樣的窗外美景？

學(xué)生思考并回答。

（四）實(shí)踐展評(píng)

1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫出窗外的風(fēng)景。

2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

3、學(xué)生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)。

（五）小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：總結(jié)知識(shí)并升華情感：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。

2、作業(yè)：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

2、通過對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過程

1、聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。

2、觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。

3、欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫下來。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。

4、交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇3)

教材簡(jiǎn)析：

本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級(jí)上冊(cè)）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合探索練習(xí)。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。

2.技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。

3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。

教法學(xué)法：

低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性、多樣性。

教師準(zhǔn)備：

各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.設(shè)疑：上課一開始，教師先對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

2.激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢?！?/p>

3.揭題。板書課題：“小掛飾”

二、新授

新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

1.研究探討，自主感悟。出示課題后，開始教學(xué)的新授部分。

2.欣賞圖片，拓展思維?？催^老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。

三、學(xué)生實(shí)踐

操作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求

（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。

（2）注意針線運(yùn)用的安全性。

四、作品展示交流YJS21.com

這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇4)

教學(xué)背景：

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說美術(shù)課是新奇、有趣、好玩的，而且他們所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個(gè)性，他們思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法，掌握對(duì)稱折剪的方法。

2、通過本課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受，以及瓶子的對(duì)稱造型剪法。

教學(xué)難點(diǎn)：

剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小和外形美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、瓶子、剪刀、紙張。

學(xué)生：剪刀、紙張。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

安定情緒，檢查用具。

二、導(dǎo)入：

出示課件，讓學(xué)生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點(diǎn)。

三、表現(xiàn)：

1、請(qǐng)學(xué)生在畫紙（請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板）上用線描的方法畫出瓶子的外形。

2、提出要注意瓶子的結(jié)構(gòu)，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。

3、還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎？（注意要對(duì)稱及不要太復(fù)雜。）

四、新授：

1、教師示范，拿一張畫紙，用對(duì)折的辦法，剪出一個(gè)瓶子來。

2、看課本范畫，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。

五、學(xué)生作業(yè)：

今天我們班里準(zhǔn)備舉辦一個(gè)“瓶子藝術(shù)展覽”，請(qǐng)大家都來當(dāng)一名瓶子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的特別的瓶子，看看誰(shuí)的瓶子歡迎。

六、表現(xiàn)：

剪一個(gè)瓶子，然后畫上裝飾花紋。完成后把作品貼到展覽的櫥窗里。

七、展示與評(píng)價(jià)：

參觀“瓶子藝術(shù)展覽”。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇5)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)。

2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá);學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動(dòng)的喜悅，樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、范畫、場(chǎng)景道具、畫紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。

學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

(目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：

1、聽，歌曲唱的是誰(shuí)?

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。

師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。

二、畫螞蟻

(目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法。)

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請(qǐng)說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?

——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請(qǐng)把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的?

——師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。

3、動(dòng)畫展示繪畫過程：

(1)引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分?

(2)歸納畫螞蟻的基本方法。

4、CAI 課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。

(1)“黑豆豆”作自我介紹。

(2)引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子，說說我在干什么?

5、小結(jié)：剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什么?

6、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評(píng)一評(píng)：

(1)、請(qǐng)把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么?

(2)、如果你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以，請(qǐng)你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻比較滿意，請(qǐng)你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意，請(qǐng)你使勁地拍拍手。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇6)

教材分析：

本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞布料的花紋，并能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達(dá)到這個(gè)目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運(yùn)用點(diǎn)、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學(xué)生底色不同，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲透的一個(gè)重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力，教師在備課時(shí)是不容忽視的。

教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布、課件等

教學(xué)過程

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的`藝術(shù)品。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇7)

教材思路：

本課屬于“設(shè)計(jì)

應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課學(xué)生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設(shè)計(jì)一件衣服是高興的事兒。設(shè)計(jì)制作時(shí)能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點(diǎn)。學(xué)生可用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學(xué)生造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

課時(shí)：1~2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

*認(rèn)識(shí)生活中的花布及服裝，了解服裝設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單奧秘。

*引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊能找到的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)花布和衣服。

*培養(yǎng)對(duì)生活美的情感體驗(yàn)，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

重、難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)服裝外形，并涂上美麗花紋。

花布及服裝款式的設(shè)計(jì)，服裝的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：布娃娃1—2個(gè)（穿漂亮服裝），服裝設(shè)計(jì)師的作品2—3幅，相關(guān)資料，范圖，花布及服裝實(shí)物等

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

教學(xué)過程：

——欣賞及交流：

１、觀賞一些漂亮花布實(shí)物，問學(xué)生可以做什么？

２、服裝設(shè)計(jì)師用花布設(shè)計(jì)漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實(shí)物。

３、認(rèn)識(shí)花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點(diǎn)狀，有線狀，有各色拼貼的等。

４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。

——介紹及演示

１、介紹運(yùn)用不同材料制作的作品（圖片）

用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設(shè)計(jì)服裝，用廢舊材料也可進(jìn)行作業(yè)。

２、觀看同齡學(xué)生設(shè)計(jì)的作品（實(shí)物）

３、設(shè)計(jì)花布的方法介紹

（１）有用水粉色設(shè)計(jì)的花布，有用油畫棒設(shè)計(jì)的花布。

板演1—2種花布的構(gòu)圖。

（２）找出自己設(shè)計(jì)花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。

（３）是花草類、動(dòng)物類還是點(diǎn)線構(gòu)成類、格子類。

——練習(xí)與體會(huì)：

教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進(jìn)行制作的方法，以及在制作中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

１、學(xué)生用手中材料畫線、涂色、打點(diǎn)完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點(diǎn)線面的搭配）再用花布設(shè)計(jì)一件衣服

２、設(shè)計(jì)可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。

３、也可先設(shè)計(jì)好服裝，再在上面裝飾。

４、可結(jié)合換裝游戲設(shè)計(jì)一服裝展示小冊(cè)子。將紙三折，分別畫上服裝，可結(jié)合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。用油畫棒、彩色水筆等設(shè)計(jì)花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設(shè)計(jì)一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當(dāng)一位小小設(shè)計(jì)師。

展開想象，大膽繪畫，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的花布、服裝，與眾不同。

（服裝設(shè)計(jì)師大賽開始，四組進(jìn)行創(chuàng)造競(jìng)賽。）

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

１、來，試試我設(shè)計(jì)的新衣，別小看我，我也是小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師?？膳e辦一服裝秀，讓學(xué)生當(dāng)模特兒展示。

２、課堂小結(jié)，作業(yè)評(píng)比觀摩。

自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

向其他同學(xué)介紹自己的作品。

評(píng)一評(píng)本組成員

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準(zhǔn)備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課：

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案全集

三、講授新課：

1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。2、發(fā)展階段人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。3、收拾與整理作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛

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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件(匯集6篇)

根據(jù)您的需求編輯為您整理了一些相關(guān)的資料“小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件”。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案和課件有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。希望我的觀點(diǎn)能夠引發(fā)您的共鳴！

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件【篇1】

蘇少版九年級(jí)美術(shù)教案

第一課 力量與生命——外國(guó)雕塑賞析

一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第17冊(cè)第一課，課題為《力量與生命——外國(guó)雕塑賞析》。屬于欣賞?評(píng)述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應(yīng)了外國(guó)雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對(duì)生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。

雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時(shí)代的文化精神，是人類力量與生命的傳達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析，了解雕塑藝術(shù)評(píng)議的特點(diǎn)，了解外國(guó)雕塑的藝術(shù)成就。

技能目標(biāo)：通過賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，通過討論、陳述、評(píng)價(jià)，初步掌握雕塑的藝術(shù)評(píng)議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)節(jié)品的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力。

情感目標(biāo)：雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達(dá)到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對(duì)生命的禮贊。

創(chuàng)造目標(biāo)：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù)；既是古老的藝術(shù)，又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過賞析，打通學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鏈接整合能力，用自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)表達(dá)出對(duì)作品新鮮的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對(duì)力量與生命的禮贊。教學(xué)難點(diǎn)：通過黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。

三、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)雕塑的相關(guān)知識(shí)在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學(xué)內(nèi)容是外國(guó)雕塑欣賞，學(xué)生對(duì)外國(guó)雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對(duì)外國(guó)的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國(guó)雕塑對(duì)于學(xué)生來說的確有些難度。

四、教學(xué)方法：

自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、故事引趣法、拓展延伸法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：雕塑實(shí)體，一塊大理石，多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找外國(guó)雕塑的相關(guān)資料；收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）引導(dǎo)階段：（設(shè)疑導(dǎo)入）出示一塊大理石。

問：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么？

米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實(shí)，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來。（1501年，米開朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。）導(dǎo)入課題。

（二）合作探究階段：

1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。請(qǐng)學(xué)生分析兩幅作品。

重點(diǎn)：《維倫多夫的維納斯》：?jiǎn)渭?、明快、極富雕塑的體量感?？赡苁鞘非叭祟悓?duì)女性的一種崇拜，也可能是當(dāng)時(shí)人們對(duì)人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力?！睹茁逅沟陌④搅_狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

2、文藝復(fù)興時(shí)期作品展示：《摩西像》。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的相關(guān)背景知識(shí)解讀作品。

重點(diǎn)語(yǔ)：文藝復(fù)興是西方文化史上一次著名的運(yùn)動(dòng)，整個(gè)西方文化的知識(shí)面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復(fù)了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以科學(xué)的態(tài)度觀察事物，對(duì)種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復(fù)興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義，頌揚(yáng)人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標(biāo)志著文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫實(shí)的手法，用準(zhǔn)確的人體解剖學(xué)知識(shí)，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強(qiáng)的力度感，以雕刻的藝術(shù)語(yǔ)言塑造傳神的形象。文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對(duì)后世的雕刻家有極大的影響。3、18~19世紀(jì)作品：《伏爾泰坐像》；《巴爾扎克像》。請(qǐng)學(xué)生比較分析兩幅作品對(duì)人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語(yǔ)：《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學(xué)家的智慧?！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。4、20世紀(jì)初期作品賞析?！稄埞暮绽死账埂罚弧逗恿鳌?。請(qǐng)學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。

重點(diǎn)語(yǔ)：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現(xiàn)代感?！逗恿鳌罚合笳餍?。

5、現(xiàn)代派作品賞析?！秶?guó)王夫婦像》；《空間中獨(dú)特的連續(xù)形體》；《馬》；《吻》。四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點(diǎn)。

重點(diǎn)語(yǔ)：20世紀(jì)是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個(gè)世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式?！秶?guó)王夫婦像》：具象與抽象。

6、雕塑與城市環(huán)境?！陡咚佟?；《衣夾》。

四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級(jí)進(jìn)行了交流。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。雕塑具有獨(dú)特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著。從空間設(shè)計(jì)的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無(wú)窮的變化。”金字塔在無(wú)垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀；而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對(duì)比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化；雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應(yīng)當(dāng)成為這種流動(dòng)空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。

（三）感悟體驗(yàn)階段

1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎？

2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會(huì)的文明嗎？城市財(cái)運(yùn)亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎？

3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品？

（四）歸納鞏固階段。

1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合？

2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢(shì)？

3、《國(guó)王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國(guó)王與王后的尊嚴(yán)以及神秘的氣息？

（五）課后拓展

結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢懸黄≌撐?。你喜歡中國(guó)雕塑嗎？中西雕塑有何差異？ 教學(xué)反思：學(xué)生明白美術(shù)課與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性 九年級(jí)學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。

第二課 水墨交融寫青山

認(rèn)知目標(biāo)：在對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)水墨山水畫表現(xiàn)方法回顧的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索和嘗試水墨表現(xiàn)新方法，并欣賞具有創(chuàng)新意味的當(dāng)代水墨山水畫，在欣賞和對(duì)比中感受和了解新水墨山水特點(diǎn)及表現(xiàn)方法

能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的審美素養(yǎng)以及水墨表現(xiàn)的技能技巧 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和民族責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)當(dāng)代山水畫新水墨表現(xiàn)方法以及學(xué)生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用新水墨表現(xiàn)方法表現(xiàn)一幅山水畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)新意識(shí)的山水畫。

教學(xué)用具：多媒體課件。

學(xué)習(xí)用具：課本，毛筆，墨汁，宣紙，調(diào)色盤等

教學(xué)過程:

一、課的導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過了兩種表現(xiàn)水墨山水畫山石的用筆方法和表現(xiàn)步驟，哪個(gè)同學(xué)還記得嗎? 學(xué)生回答，教師通過實(shí)物投影兩張上學(xué)期學(xué)生作業(yè)，一張為中鋒用筆，一張為側(cè)鋒用筆。教師：那么這兩張作業(yè)哪個(gè)是用中鋒，哪個(gè)是用側(cè)鋒表現(xiàn)的? 學(xué)生回答。

教師：可能有的同學(xué)有點(diǎn)忘了，下面讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@兩種表現(xiàn)方法好嗎?請(qǐng)同學(xué)們用這兩種方法分別表現(xiàn)兩塊石頭。

學(xué)生作業(yè)結(jié)束。教師選擇一些學(xué)生作業(yè)上實(shí)物投影儀展示。教師設(shè)計(jì)問題：

1、你畫的畫哪幅運(yùn)用的是中鋒?哪幅運(yùn)用的是側(cè)鋒?

2、效果有什么不同?

3、通過對(duì)兩種方法的再次表現(xiàn)，你有什么新的感受?

4、你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法?為什么?

5、……

教師：看來有的同學(xué)對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)還是掌握的不錯(cuò)。那么是否還可以用其他方法來表現(xiàn)這塊石頭呢?

出示課題

二、新授

教師：今天我們就來對(duì)水墨山水表現(xiàn)方法進(jìn)行一些新的探索，同學(xué)們下面就先來思考和討論，并在紙上來嘗試表現(xiàn)一下。

組織學(xué)生思考、討論并讓學(xué)生嘗試用新方法表現(xiàn)。

學(xué)生嘗試完畢，教師選擇一些學(xué)生作業(yè)上實(shí)物投影儀展示，讓學(xué)生談?wù)勗诋嬛械谋憩F(xiàn)方法有了什么不同，為什么會(huì)去這樣表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的奇思構(gòu)想作出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

教師：不管怎樣，同學(xué)們都已在探索的道路上邁出了一大步。下面我們就來感受一下當(dāng)代畫家是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)的。

通過多媒體展示四幅當(dāng)代水墨山水畫與古代傳統(tǒng)水墨山水畫的對(duì)比畫面。

教師設(shè)問：

1、這幅畫在表現(xiàn)方法上有何新的特點(diǎn)?

2、這種表現(xiàn)方法給你什么新的感受? 教師：下面就請(qǐng)同學(xué)們以兩塊石頭或兩塊以上的石頭的組合，選一種自己喜歡的新方法，親自來感受并表現(xiàn)一幅山水畫。

三、教師巡回指導(dǎo)

發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并找出不足進(jìn)行調(diào)整。

四、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)

互評(píng)，教師評(píng)，小組評(píng)價(jià)

要求每小組推選出一幅作業(yè)，并請(qǐng)作者相互評(píng)價(jià)

五、新課結(jié)束

教學(xué)反思：就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

第三課筆情墨意抒胸臆

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

課前準(zhǔn)備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等。

導(dǎo)入新課：

1．學(xué)生體驗(yàn)：

(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫的工具。這也是中國(guó)畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國(guó)畫的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國(guó)的國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。

3．學(xué)生實(shí)踐：

教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評(píng)價(jià)：

提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。(1)學(xué)生互評(píng)：

(2)師生互評(píng)：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？ 教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢(shì)利導(dǎo)、人盡其才。對(duì)水墨畫的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

課前準(zhǔn)備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程： 組織教學(xué)： 一．導(dǎo)入新課：

1．讓學(xué)生談?wù)剬?duì)國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)： 國(guó)畫就是中國(guó)人用自己制造的工具材料，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣創(chuàng)造出來的畫。國(guó)畫有幾千年的歷史，每一時(shí)代的畫家都以自己的創(chuàng)造，使傳統(tǒng)中國(guó)畫技法更加豐富多彩。水墨畫就是在傳統(tǒng)技法上不斷的創(chuàng)新，水墨畫反映出來的審美情趣，既有歷史的、民族的特點(diǎn)，又有時(shí)代的、創(chuàng)造的新意。富有韻味，是中國(guó)畫特有的美感。

二．技法探究：

1．學(xué)生做水墨游戲：（1）讓學(xué)生動(dòng)手用筆著淡墨在宣紙上隨意涂一筆，后用濃墨點(diǎn)在其上。(2)讓學(xué)生動(dòng)手先用干濃墨在宣紙上隨意涂一筆，后用淡墨點(diǎn)在其上。(3)先用墨在宣紙上隨意涂一筆后用色在其上點(diǎn)幾筆。（4）先用色在宣紙上涂一筆，后用墨點(diǎn)幾筆。

學(xué)生做完后，互相觀賞評(píng)論。教師總結(jié)：剛才大家做的幾種筆墨游戲，就是水墨畫的幾種表現(xiàn)方法：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫的韻味。這也是水墨畫不同于其它畫種的獨(dú)特之處。

2．用多媒體出示范畫，學(xué)生欣賞，師生共討作品中的韻味：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。

三．學(xué)生體驗(yàn)：（教師布置作業(yè)，用幾種水墨畫的表現(xiàn)方法，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，表現(xiàn)內(nèi)容不限，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評(píng)價(jià)：

提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。

(1)學(xué)生互評(píng)：

(2)師生互評(píng)：

5．小結(jié)：這節(jié)課使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，使畫面富有新意。

第四課

熟悉的韻律

教材分析

本課比較抽象，較難把握。雖然初三的學(xué)生已有了初

一、初二美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)各種事物也有了一定的理解能力，但對(duì)該課的認(rèn)識(shí)和把握還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕馕龊鸵龑?dǎo)。

教材要求我們?cè)谶M(jìn)行探索和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用我們繪畫的元素（如線條、色彩等），在自主或合作中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)為：體驗(yàn)與探索繪畫、音樂中的旋律和美感、感受藝術(shù)的表現(xiàn)力與感染力。本課的教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)習(xí)運(yùn)用通感的方法，用繪畫的形式來表現(xiàn)，并使作品具有音樂的節(jié)奏與韻律。

教學(xué)目標(biāo)

就本課教學(xué)內(nèi)容而言，主要是通過體驗(yàn)探討研究繪畫與音樂等學(xué)科之間的共通及聯(lián)系，并能運(yùn)用通感的手法，以熟悉的韻律，流動(dòng)的音符為學(xué)生打開創(chuàng)造之門，培養(yǎng)創(chuàng)新綜合能力。由此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)界定成三塊，一、知識(shí)與能力。通過繪畫、音樂等藝術(shù)形式中優(yōu)秀作品的欣賞，提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

二、過程與方法。要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩、線條等方法進(jìn)行繪畫練習(xí)，注意把握好畫面的節(jié)奏感和韻律感。

三、情感與價(jià)值觀。通過欣賞不同的繪畫和音樂作品，使學(xué)生能感受和理解不同的藝術(shù)風(fēng)格和不同的表現(xiàn)手段，體驗(yàn)藝術(shù)作品的共通之處。

學(xué)情分析

初三學(xué)生經(jīng)過多年的美術(shù)及其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方法上，還是知識(shí)的容量上，已經(jīng)具備了解決部分實(shí)際問題的能力。音樂則更是這些花季少年的最愛，這些都給本課的學(xué)習(xí)帶來了強(qiáng)大的推動(dòng)力。

教法、學(xué)法

從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，我采取了以下教學(xué)方法：

一、創(chuàng)設(shè)情境法：通過創(chuàng)設(shè)與本課情感相符合的情境，會(huì)使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。因此本課開始就以學(xué)生剛在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)的英文歌曲《Yesterday Once More》（譯林版初三上冊(cè)第11課）作為課件的背景音樂，讓學(xué)生在熟悉的韻律中進(jìn)入課題。

二、自主探索法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，而課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生主體性的主要渠道，本課通過“自主探尋”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受美的旋律探索適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式。

三、合作學(xué)習(xí)法：以相同的學(xué)習(xí)任務(wù)和愛好自由組成學(xué)習(xí)合作小組，通過“學(xué)生作業(yè)”環(huán)節(jié)中的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞同一主題，完成作業(yè)。

四、拓展延伸法：拓展與延伸是綜合?探索課的關(guān)鍵之所在，本課要求學(xué)生在課后收集或繪制自己喜歡的圖片，制作情感日記或運(yùn)用信息技術(shù)，收集自己喜歡的音樂，學(xué)習(xí)繪制動(dòng)漫、動(dòng)畫或MTV。

教學(xué)設(shè)計(jì)

按照前面的分析，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：首先進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段，這時(shí)教師不僅需要準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)和音樂作品，多媒體演示設(shè)備及美術(shù)課箋，還需要準(zhǔn)備讓學(xué)生感興趣的音樂作品及動(dòng)畫、圖片制作成多媒體課件、另外美術(shù)課箋的制作和印刷及繪畫工具的準(zhǔn)備也是必須的。在學(xué)生準(zhǔn)備中，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的同時(shí)還要收集自己喜歡的音樂作品，最后不要忘記帶好各自的繪畫工具及材料。

關(guān)于教學(xué)思路，首先課堂導(dǎo)入非常重要，因?yàn)樗梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂，所以我準(zhǔn)備了學(xué)生剛在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)的英文歌曲《Yesterday Once More》作為課件的背景音樂，讓學(xué)生在熟悉的韻律中進(jìn)入課題。接著在新授時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了兩首音樂，一首是來至于費(fèi)翔《故鄉(xiāng)的云》，一首是花兒樂隊(duì)的《嘻唰唰》，這兩首音樂，其中一首舒緩，一首激越，很顯然兩種音樂表現(xiàn)風(fēng)格會(huì)給我們帶來了不同的感受，如果這時(shí)就要求學(xué)生將視覺的繪畫和聽覺的音樂直接等同起來，可能還有很大的難度，因此我們可以要求學(xué)生用不同的表情來體現(xiàn)自己現(xiàn)在的內(nèi)心感受，要知道表情是能夠看到的，那我們這個(gè)階段的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。第二個(gè)環(huán)節(jié)則通過讓我們欣賞幾米的連環(huán)畫《遇見》、杜菲的《向德彪西致敬—1》及奧基弗的作品《藍(lán)與綠》，使我們從具象到抽象的畫面中去體會(huì)音樂和繪畫的聯(lián)系，進(jìn)行分析和師生交流，明確色彩表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵，讓學(xué)生通過感受和理解不同的藝術(shù)風(fēng)格和不同的表現(xiàn)手段去體驗(yàn)藝術(shù)的共通之處。

我們知道，教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累具有較強(qiáng)的作用，而自主的探尋則是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，因此在“自主探尋”環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生去探尋繪畫、音樂作品，讓學(xué)生了解美術(shù)和音樂作品中的旋律，并在這里運(yùn)用設(shè)置互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生來選擇最符合的畫面，探尋表達(dá)旋律的各種表現(xiàn)形式。最終師生交流探尋結(jié)果，填寫美術(shù)課箋，為順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)做出最理想的鋪墊。

作業(yè)是知識(shí)積累，技能鍛煉的鞏固過程，而自由組合的學(xué)習(xí)合作小組，更是將學(xué)生的興趣、愛好、思維等進(jìn)行了最大的優(yōu)化，必將為學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來一定的影響。所以我在“學(xué)生作業(yè)”環(huán)節(jié)要求學(xué)生可以分小組合作，當(dāng)然，自由組合時(shí)學(xué)生人數(shù)不能太多，4人左右最理想。可以圍繞同一音樂主題，運(yùn)用較統(tǒng)一的表現(xiàn)形式來合作完成作業(yè)。

最后，作品的展示是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)檢閱，也是學(xué)生成果的一次交流，在這個(gè)環(huán)節(jié)我要求學(xué)生各組選出一幅或一組作品在全班交流，并進(jìn)行立體的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)與拓展

其實(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注重其發(fā)展的整體性和可持續(xù)性。教師作為評(píng)價(jià)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該注意因人、因時(shí)、因地的組織和引導(dǎo)學(xué)生開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，充分體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。本人在評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)上采用了多種方法：

1、美術(shù)課箋中“你的課堂隨錄”就是一個(gè)貫穿課堂教學(xué)始終的評(píng)價(jià)方式。

2、作品展示時(shí)的自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)則是課堂評(píng)價(jià)的主要體現(xiàn)。結(jié)合本課特點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我又增加了關(guān)于音樂與畫面的聯(lián)想是有時(shí)是具有一定主觀性的，不同的個(gè)體對(duì)作品會(huì)產(chǎn)生不同的反映，同一個(gè)個(gè)體在不同的時(shí)期也會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。

總之，科學(xué)的評(píng)價(jià)方式對(duì)于課堂教學(xué)的拓展是有很大的現(xiàn)實(shí)意義的。一個(gè)合適的評(píng)價(jià)方法必然會(huì)刺激學(xué)生去關(guān)心、去探尋其相關(guān)的課題。這對(duì)課堂的延伸、學(xué)生的發(fā)展都是有好處的。本人根據(jù)教學(xué)實(shí)際和本課的特點(diǎn)，認(rèn)為可以抓住學(xué)生在初步掌握繪畫和音樂表達(dá)方式中的通感，將視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)融合起來時(shí)，要求學(xué)生收集或繪制自己喜歡的圖片，制作情感日記；而部分有基礎(chǔ)、有興趣的學(xué)生則可以制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫、動(dòng)畫甚至MTV來記錄自己的心情與成長(zhǎng)。

蘇州園林 教材分析：

中國(guó)古代的園林藝術(shù)與中國(guó)古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。中國(guó)的園林，既是作為一種物質(zhì)財(cái)富滿足人們的生活要求，又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn)的，園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”；我國(guó)民居建筑表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)和濃厚的地方色彩，顯示出豐富多彩的藝術(shù)面貌，體現(xiàn)“長(zhǎng)幼有序的倫理觀念”，主要是實(shí)用性。

教材中第一段先對(duì)中國(guó)園林的地位、起源、特征加以概括的說明；第二段對(duì)中國(guó)園林的分類、設(shè)計(jì)思想、藝術(shù)手法作了介紹；第三段講的是欣賞方法與欣賞要點(diǎn)；然后是分別介紹拙政園、網(wǎng)師園、圓明園與頤和園。

民居建筑一節(jié)，首先強(qiáng)調(diào)了其實(shí)用性及民居的分類，然后對(duì)南、北及少數(shù)民族民居分別加以概括的介紹。

對(duì)我國(guó)園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對(duì)園林、民居建筑知識(shí)的積累以及對(duì)于建筑的審美的提高 教學(xué)目的：

1． 使學(xué)生對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解； 2． 通過對(duì)園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力； 3． 通過了解中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛國(guó)主義教育 教學(xué)重點(diǎn)：

1． 了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)；

2． 初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義； 3． 中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。教學(xué)方法：

講解、討論、提問、欣賞 教學(xué)工具： 多媒體、課件 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對(duì)短片提問：我國(guó)園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國(guó)園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林 我國(guó)的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）

（教師講解）中國(guó)園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫意?！霸?shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮砜匆恍┯嘘P(guān)園林的圖片。（顯示遠(yuǎn)香堂圖片）取宋周敦頤《愛蓮說》中“香遠(yuǎn)益清”之意，提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送，是賞荷佳處，園主借花自喻，表達(dá)其高尚的情操。（顯示“香洲”圖片）香洲為“舫”式結(jié)構(gòu)，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子，古時(shí)常以香草來比喻清高之士，此處以荷花景觀來喻意香草，船頭是臺(tái)，前艙是亭，中艙為榭，船尾是閣。（顯示圖片“小飛虹”）是蘇州園林中唯一的廊橋，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩(shī)“飛虹眺秦河，泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中，水波粼粼，宛若飛虹，古人以虹喻橋。

（顯示與誰(shuí)同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來安排（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就最高，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬(wàn)變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）

小組討論：

我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）我國(guó)園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。2．為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3．都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力 4．劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5．追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

要素：

園林少不了建筑，建筑在東西放園林中扮演的角色不同，西方古典園林的布局中，建筑占主導(dǎo)，園林是延伸部分，服從于建筑，使園林“建筑化”，建筑是孤立的，無(wú)須同園林互相滲透。中國(guó)園林的布局中，園林統(tǒng)帥建筑，巧妙地使山石流水，花草樹木滲透到建筑中去，迫使建筑園林化，要求建筑隨高就低，因山就勢(shì)，自然敞開，使建筑本身與自然融為一體。

中國(guó)古代向來把園林看成是一首詩(shī)或一幅畫，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩(shī)畫藝術(shù)與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。詩(shī)畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美，而且更注重自然的內(nèi)在美，將自然“人格”化，認(rèn)為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心，巖石堅(jiān)貞，都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影、風(fēng)聲雨聲、陽(yáng)光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

中國(guó)園林三大要素：

山水地形：山是永恒穩(wěn)定的象征，大園山大，主山多是土山，山石用在重點(diǎn)部位稱“山骨”，小園山小，可全用山石堆疊；水是智慧和廉潔的象征，水從山泉流出，通過曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面

花草樹木：富有生機(jī)，象征著欣欣向榮?；ú輼淠臼亲匀皇降?，講究意境，花木種類的選擇都要順應(yīng)地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長(zhǎng)習(xí)慣，同時(shí)特別注意保留原有的古樹和植被，使之成為全園植物的骨干。

園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中，與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對(duì)，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用。園林中的對(duì)景和借景：

對(duì)景：中國(guó)園林講究的是“步移景異”隨著人的走動(dòng)，景物就不斷地變換。在中國(guó)園林中，最好的景點(diǎn)往往置于最有利的地勢(shì)上，而且有最好的自然環(huán)境作襯托，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的最佳位置，在景點(diǎn)多的園林中，各個(gè)景點(diǎn)?；閷?duì)景。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)對(duì)景中最精彩的部分，還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對(duì)景框起來

借景：把園外的佳境，通過精心選擇和剪裁，收納到園林中來，擴(kuò)大空間感。借景有多種形式：

遠(yuǎn)借 如，拙政園“依虹亭”、“菏風(fēng)四面亭”借園外北寺塔

鄰借 如，頤和園漏窗，信步間透過一個(gè)個(gè)窗洞，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面 仰借、俯借則是觀賞的角度不同，如，晴空萬(wàn)里，春江漁火 應(yīng)時(shí)而借，一日之間的疏影移動(dòng)，晨曦殘陽(yáng) 借景還可引申為借聲、借香等等。園林的景的欣賞

靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn)，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對(duì)四周的景觀仔細(xì)觀賞。因其視點(diǎn)與景物的位置不變，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫，整個(gè)畫面就象一幅靜態(tài)圖畫，造景就是有意識(shí)地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景、前景、中景和遠(yuǎn)景，盡可能使畫面向縱橫發(fā)展。

在中國(guó)古典園林中還常常通過各式洞門或通過各式窗戶及各種漏窗，透過門框或窗框，透過門，空間相互聯(lián)系、滲透，使空間感覺更為深遠(yuǎn)，使畫的境界更生動(dòng)、更深邃，耐看、耐尋思，讓人回味。

動(dòng)觀（類似欣賞短片）

所謂動(dòng)觀，是通過一定的行走的路線，把不同的景組成連續(xù)的景觀序列，隨著人的移布，景色不斷地發(fā)生變化，因其視點(diǎn)與景物相對(duì)位移，猶如觀看一幅長(zhǎng)卷圖畫，一景一景不斷闖入眼簾，成為一種動(dòng)態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖，獲得良好的動(dòng)觀效果。西方“流動(dòng)空間”的理論和東方“空間分隔”的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國(guó)的古典園林中，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法，將動(dòng)觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫畫，有法而無(wú)定式。同一景色畫家可用不同筆法表現(xiàn)之，攝影師可從不同角度拍攝之，同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計(jì)之。幾百座江南庭園千變?nèi)f化，各有所妙。故園林造景能有獨(dú)特的立意，做到雖有人作，宛自天開的意境就可稱為佳作。

每個(gè)庭園造景時(shí)，不可忽視動(dòng)觀和靜觀的景色，通常狹小的庭園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔。遵循“小中見大”的原理，創(chuàng)造出“有限中見無(wú)限”的美景，更重視障景、框景、借景等手法的應(yīng)用。在相對(duì)較大的庭園中，應(yīng)以動(dòng)觀為主，靜觀為輔，更應(yīng)注重空間的分割，通過對(duì)景，夾景、添景等各種形式，造成或開郎，或收斂，或幽深，或明暢的空間，使景色更為豐富。在現(xiàn)代的庭園造景中，研究植物高低、色彩、質(zhì)感、動(dòng)勢(shì)等的配置，組成優(yōu)美的焦點(diǎn)景觀，將會(huì)是更為重要的課題。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：園林藝術(shù)作為中國(guó)封建文化的一部分，是為滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣，這些文化遺產(chǎn)，又是勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。中國(guó)園林，取法自然，高于自然，融建筑美與自然美為一體，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法，至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚(yáng)。

欣賞了我國(guó)的園林建筑之后，我們?cè)賮砜匆幌挛覈?guó)的民居建筑（顯示一組民居圖片），將各地的民居建筑進(jìn)行對(duì)比，概括我國(guó)民居建筑的特點(diǎn)：（結(jié)合圖片進(jìn)行講解）?平面形式豐富，空間組合多變 ? 因地制宜，就地取材

? 造型樸實(shí)，群體和諧，環(huán)境優(yōu)美

? 鮮明的民族特色

（新疆喀什地區(qū)天旱少雨，居民喜愛戶外生活，院落四周設(shè)廊，廊下砌土坑，上鋪地毯，是平時(shí)待客及家人活動(dòng)之處。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓，為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓，外墻用土造，厚達(dá)一米多，大樓一般為一環(huán)，高2~4層，每層16間，多的有32開間，內(nèi)部各間有回廊相連，外部下層不開窗，第三、四層開小窗。）

北方寒冷，人口相對(duì)少——多四合院、三合院，空間大些 南方炎熱多雨,人口密集——住宅緊湊，多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素——以族為單位，居住大型集團(tuán)住宅，形成各種形狀的土摟，便于防御

民居建筑的實(shí)用性大于精神性追求。課后思考題：

l 請(qǐng)舉例說說中國(guó)道家思想對(duì)中國(guó)園林的影響，以及它對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響？

l 當(dāng)今各高樓大廈拔地而起，現(xiàn)代建筑越來越多，他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合？

中國(guó)畫欣賞——古代壁畫 教學(xué)目地A

1、通過壁畫這種古老獨(dú)立的繪畫形式，讓學(xué)生了解中國(guó)壁畫藝術(shù)發(fā)展的歷史和當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及審美意識(shí)；

2、通過作品使學(xué)生了解欣賞中國(guó)古代壁畫精湛高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，以及獨(dú)特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。

重 點(diǎn) 賞析漢魏、南北朝時(shí)期墓室壁畫的特點(diǎn)，比較婁睿壁畫與漢代墓室壁畫在畫法和表現(xiàn)技巧的異同。

賞評(píng)永樂宮三清殿《朝元圖》的藝術(shù)成就和特色。

【組織教學(xué)】

【引入新課】

在前面一節(jié)中，我們開始和大家一起學(xué)習(xí)中國(guó)古代繪畫，哪么請(qǐng)大家回憶一下中國(guó)畫的基本材料有哪些呢？（宣紙、毛筆、墨汁、顏料等）。哪大家知不知道最早的中國(guó)畫又是以什么樣的形式出現(xiàn)的呢？ abc 最早的中國(guó)畫是出現(xiàn)在一些巖洞里，這些形式叫巖畫，不過它與其說是畫，倒不如說是一種文字，因?yàn)槠涔δ苤皇呛?jiǎn)單的記錄了當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)、生活情景，最多還能表達(dá)人們的一種理解和愿望，還沒有具備審美的功能。那么，真正具備了繪畫作品審美功能的繪畫，應(yīng)該是隨后出現(xiàn)的壁畫?！局v授新課】

一、什么是壁畫？

壁畫：是繪在建筑物的墻壁或天花板上的裝飾性圖畫。是古今中外歷史上最悠久的一種繪畫形式。中國(guó)壁畫自古以來就具有獨(dú)特的氣派和風(fēng)格，它在中國(guó)美術(shù)史上占有重要的地位，是繪畫藝術(shù)中的重要組成部分。

目前發(fā)現(xiàn)的最早的壁畫是漢代作品，其分布較廣，河南、山西、陜西、遼寧、河北、山東、內(nèi)蒙古等地的漢墓都有壁畫。畫的內(nèi)容有神話傳說、歷史故事以及表現(xiàn)生活場(chǎng)景的。

二、規(guī)模較大的漢墓壁畫——河北望都東漢壁畫。

據(jù)墓中題記推測(cè)，墓主人是一位高級(jí)宦官（東漢宦官浮陽(yáng)侯孫程）。此墓坐北朝南，由墓道、墓門、前室及東西耳房、中室及東西側(cè)房、后室及北壁小龕等構(gòu)成。因早年被盜，前室只存壁畫。在前室四壁和通道兩側(cè)畫有官吏和祥瑞動(dòng)物，畫高1.4米，43厘米以下為鳥獸，上部為人物，中間一條1厘米的黃邊分開。在官吏圖像旁邊均有隸書寫的官名，如“辟車五百”為一武官，短衣著鞋，拱手肅立。用線粗獷流暢，比較注重神氣的刻畫，能根據(jù)各種人物的身份作不同的刻畫，相貌神態(tài)各一。由此可能看出壁畫的作者無(wú)論是專業(yè)畫師還是民間畫工，都是具有相當(dāng)水平的。

三、南北朝時(shí)期，墓室壁畫的繪畫水平、規(guī)模都有了發(fā)展?！轿魈瓓漕Ｄ贡诋?。

墓主人婁睿是北齊武明皇太后之侄，官至大將軍、大司馬、太師，是北齊政權(quán)中的重要人物。

婁墓同墓道、甬通、墓室在部分組成，現(xiàn)存壁畫71幅，面積200.55平方米，分為兩大部分。第一部分描繪了墓主人生前的戎馬生涯和生活場(chǎng)景；第二部分描繪了墓主人死后升天，回歸西方凈土的虛幻境界。整個(gè)壁畫組成了一幅人間生活場(chǎng)景與神怪傳說合為一體的壯闊畫面。規(guī)模之宏大，技藝之精妙，在南北朝時(shí)期繪畫藝術(shù)史上都是空前的，可視為南北朝時(shí)期壁畫藝術(shù)的優(yōu)秀代表。

婁睿墓壁畫雖然繼承了漢代墓室壁畫以鐵線勾勒形象，單純粗獷的風(fēng)格，并繼承了自東晉顧愷之“以形寫神”的人物畫技法。在形象塑造上，更注重人物表情和馬匹神態(tài)的刻畫。造型逼真，用線剛?cè)岵?jì)，并有意識(shí)的運(yùn)用了色彩暈染法、明暗映襯、遠(yuǎn)近對(duì)比的方法，使形象更具空間感和真實(shí)感，與漢畫只注重動(dòng)態(tài)，用筆稚拙率真的面貌拉開了距離。此外，此作者有很強(qiáng)的空間經(jīng)營(yíng)能力，既我人通常講的構(gòu)圖。在作品中，作者巧妙的將人物、馬匹、儀仗安置在長(zhǎng)卷式構(gòu)圖中，且穿插、藏露有序。層次繁復(fù)、變化多端，既有時(shí)間序列感，又有浩繁場(chǎng)面的空間感。

四、佛教壁畫

自佛教傳入我國(guó)，除墓室壁畫外，還大量出現(xiàn)了宣傳佛教內(nèi)容的壁畫。在甘肅、河南等地的石窟寺里，就存留著許多美麗的佛教壁畫。abc 敦煌莫高窟：位于我國(guó)西北甘肅省，現(xiàn)存有自北魏至元代的佛教石窟492個(gè)，內(nèi)有大量精美的壁畫和彩塑作品，可以說是世界上最長(zhǎng)的畫廊。它反映了自北魏以后，近千年古代藝術(shù)發(fā)展的成就，是我武了解學(xué)習(xí)古代歷史、宗教、文化、風(fēng)俗、繪畫藝術(shù)的重要博物館。abc 《九色鹿本生故事》：位于莫高窟第257窟，是其中優(yōu)秀代表作之一，是根據(jù)《佛說九色鹿經(jīng)》的動(dòng)人故事而繪。

九色鹿本生，或稱鹿王本生。所謂本生故事，是批佛經(jīng)中把印度民間流傳的種種舍已助人的行善故事，附會(huì)成佛祖釋迦牟尼前生前世的事跡。該壁畫是說有一人個(gè)人落水呼救，正逢九色鹿從河邊經(jīng)過，將其救起，落水人為感謝救命之恩，愿為九色鹿尋找水草。九色鹿不圖感恩，只求落水人不要透露她的住處，落水人應(yīng)諾而去。這時(shí)王后夜夢(mèng)一鹿，身有九色，雙角如銀。次日便與國(guó)王說夢(mèng)，并請(qǐng)求國(guó)王下令捕捉，要?jiǎng)兤と〗亲龇椇头霰?。于是?guó)王便下令重金懸賞。落水人暗思，發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)到了，便向國(guó)王告了密，并領(lǐng)兵進(jìn)山捕捉。九色鹿被重兵包圍，九色鹿質(zhì)問國(guó)王，是誰(shuí)透露我在這里，國(guó)王指落水人，九色鹿義憤填膺，向國(guó)王揭露了落水人如何忘恩負(fù)義。國(guó)王聽后譴責(zé)落水人不義，立即釋放九色鹿回山，并下令全國(guó)，若有捕捉九色鹿者誅九族。落水人遭到報(bào)應(yīng)，周身遍出毒瘡，王后也因陰謀沒有得逞，憤然而死。

該畫采取了橫卷式構(gòu)圖。故事情節(jié)分為九個(gè)場(chǎng)面，從畫面的兩端向中間發(fā)展，到中間逐漸形成高潮而結(jié)束。這幅畫具有我國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫的裝飾風(fēng)格，畫面以人物為主，平列安排，山石樹木僅作襯景，土紅地色上配青山綠水，并點(diǎn)綴花草。背景處理采取水不容泛，人大于山，人大于屋，房屋不畫前墻可窺內(nèi)庭的表現(xiàn)形式，不追求立體的空間感和比例關(guān)系。

在構(gòu)圖上，則依照故事中所出現(xiàn)的景物作統(tǒng)一布置。南端是水，北端是宮殿，中部是途中，不拘泥于情節(jié)發(fā)生的先后順序，然人物、動(dòng)物、自然環(huán)境相統(tǒng)一，特別突出了九色鹿高雅坦然的神態(tài)。因而使畫面有整體感。

在色彩上，畫面以土紅涂地，青、綠、黑、白、赭色錯(cuò)雜其間，有濃麗、淳厚、質(zhì)樸之美。

在線描上，大膽地用了白粉線，飽滿、圓潤(rùn)、遒勁有力，加上凹凸暈染，更增加了物體質(zhì)感的表現(xiàn)。

在人物形象的刻畫上，通過動(dòng)態(tài)，刻畫出人物的性格，突出了人物神情的表現(xiàn)。如落水者長(zhǎng)跪?qū)m外，合掌向國(guó)王告密的卑微神態(tài)；國(guó)王揚(yáng)手作勢(shì)似乎在說什么，王后撒嬌似的把右臂搭在國(guó)王的肩上，長(zhǎng)裙下露出的光腳，翹起的拇趾，似在不自覺的晃動(dòng)。這些細(xì)節(jié)的刻畫描寫，生動(dòng)的表現(xiàn)了王后正在唆使國(guó)王加害九色鹿的陰暗心理。更突出的是九色鹿與國(guó)王相遇時(shí)，九色鹿理直氣壯地站在國(guó)王面前，陳述救護(hù)落水人經(jīng)過的場(chǎng)面，九色鹿顯得那么坦然高大。這些都反映了畫家對(duì)九色鹿舍已救人、不圖報(bào)答的正義行為和良好美德的贊許，同時(shí)也看出畫家以美的形式表現(xiàn)懲惡揚(yáng)善這一嚴(yán)肅主題所傾注的感情。

五、元代壁畫——永樂宮壁畫《朝元圖》

永樂宮：是元代道教建筑。故址在山西省永濟(jì)縣永樂鎮(zhèn)，1959年因修三門峽水庫(kù)，按原樣遷至山西芮城縣北部龍泉村。永樂宮元稱大純陽(yáng)萬(wàn)壽宮，是集元代建筑、繪畫、雕塑等藝術(shù)于一體的重要古建筑群。abc 《朝元圖》：位于三清殿內(nèi)，以8個(gè)身高3米以上的主像為中心，畫身高2米以上的群仙就有280余尊。三清殿是永樂宮的主殿，壁畫完成于1325年，殿中供奉著道教的最高尊神——三清像（已毀），和三清像相配的是殿四周的壁畫。全部壁畫作為一個(gè)整體就是《朝元圖》。（三清：道教的一個(gè)基本概念：元始天尊、太上道君、太上老君；朝元：指360個(gè)值日神去朝謁道教的最高主宰元始天尊）

教學(xué)反思：在美術(shù)教學(xué)中我的不足之處還有很多，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件【篇2】

一、教材分析：

本課是第二冊(cè)的第1課，旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場(chǎng)景在孩子的眼中是生動(dòng)有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面、不同角度來描繪，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诨钴S的氣氛中作畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

●通過對(duì)雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準(zhǔn)備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。五、教學(xué)過程：1·組織教學(xué)。

"叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。"打一謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。

2·研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3·觀看資料，結(jié)合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點(diǎn);（3）雪中情景。4·欣賞范畫。(1)創(chuàng)意是否新穎;

(2)構(gòu)圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6·作品展示。

學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。7·課后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。

第2課水墨游戲

一、教材分析：

在一年級(jí)的美術(shù)教材中，學(xué)生較早地接觸了水墨，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨感受能力、激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著積極的意義。

通過水墨手段，認(rèn)識(shí)線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動(dòng)，是富有生命力的課程。樹立起學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試意識(shí)，讓學(xué)生在水墨的線條、

塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細(xì)，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續(xù)性強(qiáng)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和興趣，充分刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生接觸并反復(fù)嘗試和體驗(yàn)筆墨，使抽象化的線條富于情感，對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

●通過水墨活動(dòng)，認(rèn)識(shí)筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對(duì)水墨活動(dòng)的興趣。

●嘗試用線表達(dá)筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細(xì)曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個(gè)性和創(chuàng)造精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn):大膽地運(yùn)用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：筆墨工具、筆墨范作若干，長(zhǎng)飄帶幾根。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、國(guó)畫顏色，筆洗等五、教學(xué)過程：

第l課時(shí):

A·通過表演，讓學(xué)生初步感受線條的魅力。

a·學(xué)生(或教師)進(jìn)行體操或是簡(jiǎn)單的舞蹈表演，手中舞動(dòng)飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動(dòng)態(tài)變化。

b·教師請(qǐng)學(xué)生注意觀看飄帶的動(dòng)態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動(dòng)態(tài)美。c·學(xué)生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺?d，討論，表述。

B·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動(dòng)態(tài)美。b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達(dá)的線條中，是否有深淺、粗細(xì)等方面的變化?

c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會(huì)有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?

d·帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達(dá)豐富的變化，表達(dá)自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃·談、干、濕。(b)粗、細(xì)、長(zhǎng)、短。(c)斷、連、頓·挫。(d)??

C·交流活動(dòng)。

互相比較一下，誰(shuí)的水墨表達(dá)最有趣，自己的涂抹像什么。

第2課時(shí):

A·比較和欣賞。

a·將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進(jìn)行比較，看看各自的表達(dá)有什么不同。

b·欣賞書上的范作。感受并體會(huì)他們的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨線條大師的作品和軼事。B·干尚侖水墨游戲的舌動(dòng)和創(chuàng)作。

a.可以表現(xiàn)的內(nèi)容:人物、動(dòng)物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進(jìn)行添加。

C·嘗試筆墨游戲。

a.學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識(shí)地運(yùn)用各種技巧。

b·教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試各種方法，巡回指導(dǎo)。D·展示交流。

a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。b·相互欣賞評(píng)價(jià)。E·教師總結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

2. 感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做?”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨(dú)立完成。

在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。

教師舉起自已做的魚桿對(duì)學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿?”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

“釣魚比賽開始了!”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來的喜悅。

札記：

本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競(jìng)賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動(dòng)中，充分體驗(yàn)釣魚的樂趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚過程中，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚，所以他們?cè)谔剿髯鲷~時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。

在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚競(jìng)賽又把課堂推上_，讓學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~時(shí)也玩出了新花樣。如：用一個(gè)魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的)，有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了，哈哈哈……”

孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件【篇4】

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件是學(xué)習(xí)美術(shù)的重要教學(xué)工具。它的設(shè)計(jì)目的是提供豐富多樣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。課件內(nèi)容包括繪畫、手工制作和美術(shù)欣賞等，它們以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們更好地理解和掌握美術(shù)知識(shí)。

在繪畫部分，小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件涵蓋了基本的繪畫技巧和常用的繪畫材料。課件中會(huì)通過簡(jiǎn)單明了的步驟演示如何使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料等，使學(xué)生了解繪畫的基本工具和它們的用途。同時(shí)，課件還會(huì)教給學(xué)生基本的繪畫技巧，比如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。通過學(xué)習(xí)這些基本技巧，學(xué)生可以初步掌握繪畫的基本方法，并開始進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作。

手工制作是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件的另一個(gè)重要部分。課件中會(huì)提供各種各樣的手工制作項(xiàng)目，比如紙折、剪紙、粘貼等，供學(xué)生選擇和實(shí)踐。課件中通常會(huì)詳細(xì)介紹每個(gè)手工制作項(xiàng)目的步驟，并提供示范圖片。通過手工制作，學(xué)生可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。同時(shí)，手工制作也可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專注力，讓他們?cè)谥谱鬟^程中體會(huì)到快樂和成就感。

除了繪畫和手工制作，小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞。課件中會(huì)介紹各種類型的藝術(shù)作品，比如中國(guó)畫、油畫、水彩畫等。通過欣賞這些藝術(shù)作品，學(xué)生可以提高對(duì)美的感知能力和審美能力。課件還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)作品的看法和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件的設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。在每個(gè)課件的設(shè)計(jì)中，通常都會(huì)設(shè)有一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如選擇題、填空題等，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。還會(huì)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)作題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以積極參與到課堂中，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件是一種生動(dòng)有趣的教學(xué)工具，它通過豐富多樣的內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。課件在繪畫、手工制作和美術(shù)欣賞等方面提供了詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的美術(shù)技能，并培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生通過使用這些課件，可以獲得更加全面和系統(tǒng)的美術(shù)教育，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件【篇5】

一、教材思路：

本課是屬于“造型

表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是學(xué)生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動(dòng)的和轉(zhuǎn)動(dòng)的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可愛世界。

課時(shí)：1~2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

說說對(duì)圓形物體的感覺，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，認(rèn)識(shí)各種圓形物。

用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細(xì)節(jié)。

三、重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。

巧妙畫出圓形物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和色彩。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實(shí)物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實(shí)物等。

五、教學(xué)過程：

——交流及討論：

１、談?wù)勆钪杏心男﹫A圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時(shí)鐘等。

２、欣賞實(shí)物及圖片、感受圓形的美。

大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。

３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）

４、說說自己對(duì)圓形物的感覺。

——游戲及體會(huì)

１、師生玩游戲”吹泡泡”，體會(huì)圓圓的世界是豐富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——欣賞及評(píng)述

出示范圖，了解作品在造型、構(gòu)圖、色彩幾方面的特點(diǎn)。

要求造型生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

——展示及介紹

六、板演示范

徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。

畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個(gè)滾溜園等。

——討論與練習(xí)

１、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。

對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。

（提醒注意圓形的畫法，添畫的構(gòu)思、操作等。）

２、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運(yùn)用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！

我們不僅要?jiǎng)幽X筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得的效果。對(duì)造型飽滿、作業(yè)細(xì)心，添畫有趣的作品予以肯定。

人們常說：畫無(wú)定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關(guān)鍵是看完成后的藝術(shù)效果，鼓勵(lì)學(xué)生多去嘗試。

七、小結(jié)與評(píng)價(jià)

１、作業(yè)展評(píng)、小結(jié)。讓部分同學(xué)介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。

２、課后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課件【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料，明確美術(shù)課應(yīng)準(zhǔn)備的常規(guī)工具。

2．通過看看、說說，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力，通過畫畫、玩玩，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生形成愛護(hù)和靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識(shí)，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課是一堂小學(xué)新生開始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。有許多一年級(jí)新生在幼兒園時(shí)期已進(jìn)行了一些美術(shù)活動(dòng)，也多少接觸和使用過彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具材料，對(duì)美術(shù)繪畫、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和印象，對(duì)相關(guān)的美術(shù)工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和嘗試，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本課有兩頁(yè)版面。第一頁(yè)展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫形式的美術(shù)作品及相應(yīng)的工具材料；介紹了彩色水筆、油畫棒的一些基本用法，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，玩出新花樣。第二頁(yè)展示了兒童紙工和陶藝等美術(shù)作品，讓學(xué)生通過看看、說說，欣賞兒童作品的美麗創(chuàng)意，感受作品的有趣好玩；同時(shí)，通過活動(dòng)圖片進(jìn)行課后拓展，讓學(xué)生知道更多的美術(shù)活動(dòng)形式，如寫生、參觀畫展等。感受美術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力及靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識(shí)。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)美術(shù)課本、畫紙、彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具(教師)課件、一只裝有各種美術(shù)工具材料的“百寶箱"。

教學(xué)過程

1．情境導(dǎo)入。

(1)借助動(dòng)畫人物“喜羊羊”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)創(chuàng)設(shè)參觀美術(shù)館情境，導(dǎo)入新課，揭示課題。

2．欣賞體驗(yàn)。

“喜羊羊”帶領(lǐng)小朋友參觀美術(shù)館三個(gè)展廳：繪畫廳、制作廳、體驗(yàn)廳。

(1)繪畫廳，展示繪畫作品及相關(guān)工具。交流討論：小朋友，你知道哪繪畫兩種類?它們都用什么工具來畫畫？

課件展示：水墨畫、水粉畫、線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫畫繪畫種類及其工具。

結(jié)合書本、課件圖片，讓學(xué)生對(duì)不同的繪廁進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，了解不同之處。

小結(jié)：繪畫種類形式不同，工具豐富，畫面效果也不同。

(2)制作廳，出示各種形式的手工造型作品及相關(guān)工具。

結(jié)合書本、課件圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、陶藝、生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等。

小結(jié)：原來生活中的普通材料，通過手工制作，也能變成美妙的藝術(shù)品!

(3)體驗(yàn)廳，了解并嘗試油畫棒、彩色水筆的用筆方法

采用先學(xué)后教的方式，讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，可以大膽嘗試新花樣。教師適當(dāng)小結(jié)。

3.快樂涂鴉。

出示米羅繪畫作品，如《太陽(yáng)與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽作畫，快樂涂鴉。

4．展示評(píng)價(jià)，交流拓展。

(1)讓學(xué)生展示自己的繪畫作品，并讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。

(2)課后拓展：美術(shù)活動(dòng)豐富多彩，美術(shù)創(chuàng)意精彩無(wú)限，課外還可以外出寫生或參觀畫展。

(3)明確美術(shù)課所要準(zhǔn)備的常規(guī)工具，如：繪畫工具主要有油畫棒、彩色水筆；手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

課后反思：

這節(jié)課學(xué)生都了解了美術(shù)的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的工具材料，并大膽嘗試畫筆的幾種基本技法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生在思維上還停滯幼兒園，非常好動(dòng)、不能約束自己，之后的課上我還需要加強(qiáng)管理。

小班美術(shù)公開課教案課件范文1000字

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班美術(shù)公開課教案課件范文1000字》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班美術(shù)公開課教案課件范文 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用手指點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、愿意參加點(diǎn)畫活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫的樂趣。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

活動(dòng)流程：

引起興趣→圖形刺激→想象創(chuàng)造活動(dòng)過程：

一、預(yù)熱階段。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵(lì)寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢?”豐富詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么形狀的?”

3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來?！?/p>

2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。

說口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫)彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。

三、想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

活動(dòng)反思：

糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過程太順利，沒有難點(diǎn)。

小班美術(shù)公開課教案課件范文 篇2

活動(dòng)目的

1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫創(chuàng)作。

2.欣賞、評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、各類印章(比如蔬菜印章)等。

2.水粉顏料、擦手毛巾。

3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。

活動(dòng)過程

1.教師請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。

2.出示服裝紙樣或白色背心，(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。

3.出示紙團(tuán)和顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

4.幼兒印制小背心。

(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。

(2)幼兒開始印色，教師隨時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的干凈。

5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)延伸

待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用。

小班美術(shù)公開課教案課件范文 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過設(shè)計(jì)拖鞋，學(xué)習(xí)對(duì)稱的畫法。

2、了解夏天一些使自己涼快的方法。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過講講、做做、設(shè)計(jì)拖鞋進(jìn)一步感受夏天是個(gè)炎熱的季節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作拖鞋的鞋面(貼長(zhǎng)條形紙)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。

2、收集各種夏天的拖鞋。

3、范例。

4、幼兒制作用具。

活動(dòng)流程：

看看說說——講講做做——展示交流

一、看看說說

夏天到了，你感覺怎么樣?

炎熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點(diǎn)?

小結(jié)：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上漂亮的拖鞋會(huì)更加涼快!

二、講講做做

1、出示范例講講

最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋?

1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣?

2)你最喜歡哪雙拖鞋?為什么?

3)你想設(shè)計(jì)一雙漂亮的拖鞋么?你想怎樣設(shè)計(jì)?

2、幫助幼兒思考制作拖鞋的步奏

1)先做什么?(在長(zhǎng)條紙上畫上喜歡的花紋圖案)接著做什么?

2)接著做什么?(把長(zhǎng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面)

難點(diǎn)：貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段，用漿糊貼住

小結(jié)：制作涼鞋時(shí)有一條流水線：如：先進(jìn)行鞋底選擇——鞋底裝飾——鞋面制作——鞋面鞋底都裝扮好了，最后將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡(jiǎn)單的制作過程和方法)，一雙漂亮的涼鞋就做好了。

三、幼兒制作

夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請(qǐng)你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎?

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)的圖案、貼的方式與別人不一樣。

2)提醒幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，有顏色圖案的一面朝上。

3)指導(dǎo)個(gè)別幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段貼住。

4)提醒幼兒長(zhǎng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。

四、展示交流

1、比比誰(shuí)做的拖鞋又漂亮又牢固。

2、看看你做的拖鞋穿起來舒服么?涼快么?為什么?

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)各種拖鞋使自己涼快。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。活動(dòng)中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。

小班美術(shù)公開課教案課件范文 篇4

活動(dòng)背景：

小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì)想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識(shí)過程比較具體，只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物，因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥》，讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B的活動(dòng)過程，并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動(dòng)，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。

2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書

活動(dòng)過程：

(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。

師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?

幼1：看到了它的好朋友。

幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。

幼3：它看到了它的媽媽。

師：原來它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

幼1：長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。

幼2：彩色的，各種各樣顏色的。

幼3：長(zhǎng)出了很多很多顏色的羽毛。

師：我們一起來看看到底長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

幼：原來長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。

(二)老師操作，引發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的探索興趣。

師：我請(qǐng)小白紙來吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說“請(qǐng)你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請(qǐng)它吃紅果子，對(duì)它說“請(qǐng)你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請(qǐng)它吃藍(lán)果子，對(duì)它說“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)

幼1：它會(huì)變出紅紅紅紅的，像太陽(yáng)一樣的顏色。

幼2：這些顏色會(huì)在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍(lán)色。

幼3：它的臉會(huì)變得很好看。

師：到底會(huì)怎樣(老師邊說邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來這三種顏色放在一起會(huì)變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手)，那你們覺得這像什么?

幼：像一個(gè)外國(guó)人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。

師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?

(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。

幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。

師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?

幼1：像條金魚在水里游來游去。

幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。

幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。

幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。

師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。

活動(dòng)反思：

幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái)，讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。活動(dòng)的一開始我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會(huì)看到什么，他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”，有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對(duì)大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，當(dāng)說到吃了各色的果子后會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛時(shí)，孩子們又根據(jù)自己的喜好說了“會(huì)長(zhǎng)出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式，通過紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比喻“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測(cè)顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對(duì)顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中，萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來借形想像，在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的，他們能有興趣的對(duì)自己的畫面進(jìn)行創(chuàng)造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力。現(xiàn)在孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)，會(huì)看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會(huì)看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。

小班美術(shù)公開課教案課件范文 篇5

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。

2、畫面飽滿，表情豐富。

繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。

一、故事導(dǎo)入

1、你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)

2、在一個(gè)美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，(教案出自：教案網(wǎng))她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她。

二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。

1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

四、幼兒作品展覽。

評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案”相關(guān)內(nèi)容。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案 (篇1)

教學(xué)設(shè)想：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第1冊(cè)第17課的內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生說，玩具是他們的親密的伙伴，可以分享他們的快樂，引發(fā)他們的想象。通過對(duì)玩具的欣賞、交流、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度做玩具，從藝術(shù)要素、藝術(shù)形式方面感受美并體驗(yàn)集體游戲的樂趣，從中受到教育，養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生，不要隨地亂丟的好習(xí)慣。本課需1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己制作的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、質(zhì)。

2、在活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)游戲的快樂，學(xué)會(huì)用不同的材料畫畫、剪剪自己喜歡的會(huì)滾的玩具，從中學(xué)會(huì)交流。

教學(xué)流程：

●欣賞：從對(duì)日常生活的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)入到對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，老師將事先做好的各種各樣形狀的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展臺(tái)上。師可準(zhǔn)備一些問題，如：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?你看到了什么?”(其中一個(gè)同學(xué)說：“我看到它是用一個(gè)健力寶盒子和一張熊貓照片做成的。”)接著，老師一一展示用(紙、球、輪子)等不同材料做的滾動(dòng)玩具，欣賞完之后，找?guī)酌瑢W(xué)上臺(tái)親手拿著看看它到底是怎樣做的。

●分析：師可準(zhǔn)備一個(gè)問題：“我們平時(shí)喝完的飲料盒、廢紙是怎樣處理的呢?”帶著問題討論這些作品是用哪些材料做的，藝術(shù)家使用了哪些表現(xiàn)手法。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，要盡可能分析細(xì)致，照顧到每個(gè)同學(xué)。

●玩玩：把玩具依次排列起來，讓學(xué)生玩一玩有趣的玩具，并且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)

言說說這個(gè)玩具的特點(diǎn)。

●繪畫：每人畫一幅最喜歡的畫(單個(gè)或成組)，為了使畫面效果生動(dòng)，可讓學(xué)生在不同的材料上作畫，必須是厚質(zhì)紙。

●剪剪：把自己畫好的圖案用剪刀剪下來，注意安全。

●制作：把能滾動(dòng)的工具繪出圖案，根據(jù)準(zhǔn)備材料的不同進(jìn)行組合。(四人一組)

●評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，和同學(xué)說說自己設(shè)計(jì)的想法和創(chuàng)作的體會(huì)。

教學(xué)反思：

在這樣的課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)多種多樣，師可以根據(jù)不同情況，生發(fā)出新的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如：當(dāng)教師讓學(xué)生把自己做好的玩具與別人互相交流玩時(shí)，然后讓小組推薦出秀的作品展示給全班同學(xué)看，并發(fā)獎(jiǎng)品。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)上課不高興，原來是沒有展示自己的作品，這時(shí)，教師及時(shí)把握這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，并靈活地調(diào)整了評(píng)價(jià)的方法(師本來是想讓學(xué)生推薦小組秀的作品，不能面向所有同學(xué);此時(shí)老師在全班同學(xué)中說，沒有推薦的這幾位同學(xué)也做的不錯(cuò)，那么，把你們親手做的作品當(dāng)禮物送給爸爸媽媽，他們一定會(huì)贊成你做的好，并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育。)

除此之外，本課在創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)還可以有以下多種選擇。

●創(chuàng)設(shè)情境一：每位學(xué)生拿著自己做好的滾動(dòng)玩具，互相講解自己是怎樣做的，交換玩一玩。

●創(chuàng)設(shè)情境二：全班同學(xué)的玩具都擺在一起，做比賽游戲，看誰(shuí)做的滾動(dòng)玩具滾的又遠(yuǎn)又快。

●創(chuàng)設(shè)情境三：課上完之后，讓學(xué)生對(duì)如何保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行小組討論，教師最后總結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案 (篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用卡紙制作童話里的小屋。

2、通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出具有美感的童話里的小屋。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何啟發(fā)學(xué)生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、范作、場(chǎng)景圖

學(xué)生：卡紙、彩色筆、剪刀

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查工具材料的準(zhǔn)備情況，師生問好。

二、引入新課

師：孩子們，你們聽過童話故事嗎?

生：聽過。

師：你們知道哪些童話故事呢?

生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3個(gè)孩子)

師：你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時(shí)候聽過的童話故事?

生：想。

師：如果你們坐的非常端正老師就講給你們聽。(孩子坐端正)非常好，給大家介紹一位童話故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主圖片)一天，天氣晴朗淘氣的萌萌公主獨(dú)自一人出來玩耍，她越玩越高興不知不覺走到叢林里，天漸漸的黑了起來，萌萌公主突然發(fā)現(xiàn)自己找不到回家的路了，她著急的哭了起來，難道晚上就要睡在樹下嗎?

孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設(shè)計(jì)制作一棟房子呢?

生：想。

師：孩子們真有愛心!告訴你們個(gè)好消息，誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最漂亮，萌萌公主就會(huì)住進(jìn)她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)

三、深入探究，感知小屋結(jié)構(gòu)

師：想要給萌萌公主設(shè)計(jì)童話里的小屋，首先要對(duì)小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結(jié)構(gòu)(展示小屋結(jié)構(gòu)圖)。從上往下仔細(xì)觀察，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

1、最上面的是什么?(舉手回答，講話的孩子會(huì)丟掉一次回答問題的機(jī)會(huì))——房頂

2、中間的是什么?——窗戶

3、最下面的是什么?——門

4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體

孩子們觀察的真仔細(xì)，童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。

師：可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個(gè)游戲來找一找。

(一)1、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)屋頂是由哪些形狀組成的——圓錐形、三角形、梯形、圓形

2、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)門是由哪些形狀組成的——長(zhǎng)方形、正方形、半圓形

3、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)窗戶是由哪些形狀組成的——半圓形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形

4、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長(zhǎng)方形并且墻體上是有顏色的。

(生說出一種形狀，在相應(yīng)的位置貼上基本形)

孩子們的小眼睛可真亮，我們發(fā)現(xiàn)童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的，比如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形等等。

(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰(shuí)想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊，學(xué)生在拼圖時(shí)稍加指導(dǎo)。)他們拼的真棒。

師：誰(shuí)想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請(qǐng)學(xué)生換一換)看，換一換就能變成造型不同的小屋了。

四、欣賞作品，感知小屋制作方法

同學(xué)們?cè)谄匆黄春蛽Q一換的游戲中表現(xiàn)的很棒，怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)砹艘恍┳髌房纯此鼈兌加玫搅四男┬螤?(展臺(tái)展示作品)

師：變一變，你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)

五、教師示范

師：欣賞了這么多的作品，到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。

1、先畫它的墻體，看有方形的，有圓柱形的;

2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個(gè)學(xué)生回答。根據(jù)形狀的不同進(jìn)行裝飾)

3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)

4、最后畫上門，換完了以后當(dāng)然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來，最后啊再折一折。看，一棟漂亮的房子就做成了。

六、大膽制作(播放音樂)

同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我們先看下要求：

1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設(shè)計(jì)制作一棟童話里的小屋：

2、要求造型獨(dú)特，形狀各異，有色彩變化。

好了，現(xiàn)在開始動(dòng)手制作吧!我們來比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng)意，做的!

教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學(xué)生作品及時(shí)展示給大家。

大家。

2、有困難的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助

3、強(qiáng)調(diào)：看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小屋造型最有創(chuàng)意，看誰(shuí)能用到的形狀最多，裝飾的最漂亮。

(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情，做完的小朋友可以貼在黑板上面，看誰(shuí)能完成的又好又快。——第一個(gè)完成了，而且又好又快，誰(shuí)能成為第二個(gè)完成的呢。——還有最后3個(gè)名額了要抓住機(jī)會(huì)奧。好的，最后一個(gè)小朋友也已經(jīng)貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。)

七、展示評(píng)價(jià)

沒有完成的也先停下來，看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的小屋多漂亮呀，誰(shuí)想來說說你喜歡哪棟房子?為什么?

生：我喜歡這棟房子，因?yàn)樗念伾芷?表達(dá)的真清楚)

生：我也喜歡這棟

師：除了這個(gè)你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設(shè)計(jì)的多有特點(diǎn)~)(先看她用到了哪些形狀)

師：你們覺得那棟房子設(shè)計(jì)的?——老師覺得大家設(shè)計(jì)的小屋都很漂亮，就讓萌萌公主住進(jìn)大家的小屋里。

八、拓展延伸

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案 (篇3)

教學(xué)思路：

這是一節(jié)由美術(shù)切入的藝術(shù)課。

本課要讓學(xué)生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發(fā)芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動(dòng)物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學(xué)生一起想象是誰(shuí)把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長(zhǎng)得什么樣？學(xué)生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現(xiàn)春天的歌曲。

一、教學(xué)目標(biāo)：

引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

認(rèn)識(shí)常見的顏色。

嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）、教師準(zhǔn)備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

（2）、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、畫紙。

三、教學(xué)過程

一、感知與體驗(yàn)

1、說春天。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）

春天在哪里呢？你從誰(shuí)的身上看到了春天？

讓學(xué)生說說春天表現(xiàn)在什么地方。

我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？

課前布置讓學(xué)生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

（可以不按自然學(xué)科的知識(shí)去回答，主要是啟發(fā)學(xué)生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調(diào)打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風(fēng)里跳舞、小動(dòng)物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。

3、賞春天

孩子們請(qǐng)閉上眼睛，老師帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的名山大川旅游一番，感受一下祖國(guó)山河那濃濃的春意。

祖國(guó)的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會(huì)發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個(gè)魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘?？吹竭@么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。

1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》

你還會(huì)哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準(zhǔn)備的六種顏色（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙）的大塊色紙，學(xué)生可以上臺(tái)自由選擇一個(gè)顏色，用身體動(dòng)作和語(yǔ)言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對(duì)強(qiáng)的詞匯）告訴給大家，全班同學(xué)以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽(yáng)、火、對(duì)聯(lián)等；黃色：香蕉、梨等；藍(lán)色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天

以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用

三、評(píng)價(jià)與反思

把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案 (篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紙材可以折成不同造型，小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《“東南西北”》

2、能獨(dú)立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手操作能力教學(xué)。

重點(diǎn)：用彩紙折一個(gè)有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

難點(diǎn)：對(duì)“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動(dòng)有趣。

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種彩色紙張、膠水（或兩面膠）等（教師）“東南西北”數(shù)個(gè)、課件等教學(xué)過程課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等（教師）示范作品

教學(xué)過程

1、作品欣賞。

（1）教師出示“東西南北”的范作供學(xué)生欣賞。

（2）提問：其中的制作方法怎樣？

（3）揭題并板書：《“東西南北”》。

（4）部分學(xué)生玩“東西南北”，其余學(xué)生欣賞。

2、講授新課。

（1）介紹我國(guó)折紙的悠久歷史，教案《小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《“東南西北”》教案》。

（2）講述“東西南北”的生動(dòng)性和藝術(shù)魅力。

（3）教師示范“東西南北”的制作過程，學(xué)生欣賞，注意第四步的折法（主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對(duì)折兩次后打開；二是分別將四角往內(nèi)向中心的交叉點(diǎn)折；三是將紙翻過來，再將四角往內(nèi)折一次；四是再將紙翻過來，把四角拉開；五是插入手指，“東西南北”就會(huì)動(dòng)了；六是發(fā)揮想象，用添畫或拼貼的方法做成頭像）。

（4）想象、添畫或拼貼：讓學(xué)生用添畫或拼貼的方法制作一個(gè)生動(dòng)有趣的小動(dòng)物頭像或其他形象來裝飾，并交代要求形象生動(dòng)、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。

（5）播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、作業(yè)講評(píng)。

（1）評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品。

（2）個(gè)別玩、同學(xué)互玩。

（3）有條件的班級(jí)可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。

4、課外拓展。

（1）有興趣的同學(xué)可以開展其他折紙活動(dòng)。

（2）學(xué)生回家后和父母一起玩。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案 (篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試獨(dú)特的繪畫形式，進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。

活動(dòng)過程：

一、教師出示石頭，引起學(xué)生活動(dòng)興趣。

師：小朋友，你們知道石頭能干什么？

二、欣賞石頭畫

1、播放課件

2、提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？

3、小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。

4、從不同角度觀察石頭，想象。

三、作品創(chuàng)作

1、學(xué)生觀察石頭，想象。

2、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評(píng)

五、活動(dòng)延伸：

回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會(huì)更漂亮。

一年級(jí)美術(shù)課件教案精選(6篇)

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案課件會(huì)對(duì)老師在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生非常大的影響。經(jīng)過收集并整理，我們?yōu)槟愠噬弦荒昙?jí)美術(shù)課件教案，還希望您能從本網(wǎng)頁(yè)有所收獲！

一年級(jí)美術(shù)課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。

2、通過學(xué)習(xí)制作刮畫，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作刮畫的方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：刮畫紙、各種刮畫工具

教師：刮畫紙、各種刮畫工具、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過哪些繪畫形式?(水彩畫、蠟筆畫、線描畫等)

課件展示：讓學(xué)生進(jìn)行兩張范畫對(duì)比(蠟筆畫的效果和刮畫的效果)，說一說這兩幅畫的繪畫形式有什么不同?

生說，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫，叫做刮畫。

請(qǐng)欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(課件展示)，小朋友們，漂亮嗎?想學(xué)嗎?(生：想)今天我們就來學(xué)學(xué)這種畫法?？纯吹较抡n的時(shí)候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫大王”的稱號(hào)。出示課題：刮出來的畫。

二、賞析

1、刮畫底色的區(qū)別

課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同?

師小結(jié)：刮畫的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫，把有幾種底色的稱為彩色刮畫。

(在講解這個(gè)單色刮畫和彩色刮畫的時(shí)候，老師要注意說話的語(yǔ)氣和速度，讓學(xué)生有個(gè)思考的空間和時(shí)間。)

師隨機(jī)在兩個(gè)組各取一張刮畫紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。

生觀察，無(wú)法給出確切的回答。

師引出：作品完成的時(shí)候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對(duì)了。

2、線條的變化

課件出示圖片

師：小朋友們?cè)谶@幅刮畫作品中除了看到剛才我們講到的色彩以外還有線條，這幅刮畫作品中的線條有什么變化呢?

生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細(xì)，有疏有密，有曲有直、有長(zhǎng)有短……

師故做思考模樣，然后提問：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢?

師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫工具以及使用工具時(shí)的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。

三、體驗(yàn)

師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來體驗(yàn)一下這些變化。

師：首先我們來了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫工具?

生：思考并匯報(bào)，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。(課件出示各種刮畫工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……)

師：現(xiàn)在我們就來體驗(yàn)一下這些工具所帶來的線條的不同效果。

每組派一個(gè)代表上臺(tái)，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細(xì)、長(zhǎng)和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進(jìn)行繪制。(在實(shí)物展臺(tái)上演示操作)

師小結(jié)：通過剛才的體驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對(duì)刮畫又有了更進(jìn)一步的了解。

我們了解了這么多的刮畫知識(shí)，你們是不是想自己動(dòng)手試一試了呢?(生：想)

四、創(chuàng)作

1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。

要求：

(1)大膽去想，大膽去刮。

(2)工具多樣，線條多變。

(3)我的刮畫，我來取名。

2、游戲

在進(jìn)行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個(gè)游戲，提出游戲要求，必須安靜。

每個(gè)人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個(gè)數(shù)字，有沒有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個(gè)數(shù)字，它可是和我們每個(gè)小朋友要?jiǎng)?chuàng)作的主題有關(guān)。

課件出示創(chuàng)作主題：①海底世界;②茂密的花;③可愛的小動(dòng)物;④童話城堡;⑤大樹的故事;⑥手型的聯(lián)想

每個(gè)小朋友找到數(shù)字對(duì)應(yīng)的繪畫內(nèi)容后，看誰(shuí)最快開始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂曲(宮崎駿動(dòng)畫鋼琴合集)

五、展示

學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評(píng)選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫大王”的稱號(hào)。

方式：先選取一人上臺(tái)，選出自己最喜歡的畫，問其他學(xué)生的意見，如果舉手的超過半數(shù)，就請(qǐng)?jiān)摲髌返淖髡呱吓_(tái)，授予“刮畫大王”的稱號(hào)，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫……依次類推，評(píng)出10位“刮畫大王”。

六、總結(jié)

師：面對(duì)同學(xué)們這些作品，我只想說一個(gè)字：好!每一位小朋友都畫得非常不錯(cuò)。希望小朋友們?cè)谡n后能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術(shù)品，來裝飾美化我們的生活。提示：在離開教室之前，小朋友們把工具整理好，桌面收拾整潔。

一年級(jí)美術(shù)課件教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

找找三角形

課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、審美目標(biāo)；感知三角形造型美，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。

3、操作目標(biāo)：畫出三角形的物品。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的特征，。啟發(fā)學(xué)生畫出生活中的三角形物品。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能用三角形觀察概括三角形物品。

教具準(zhǔn)備：

cAI課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）

尋找、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)生活中的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會(huì)不同三角形給我們的不同感受。

二、展示階段：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了方形。（先出示長(zhǎng)方形，這是什么形 （后出示正方形，這是什么形？現(xiàn)在老師把正方形紙對(duì)折一下我們看又是什么？（三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？幾個(gè)角？凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來認(rèn)識(shí)三角形。（板書：三角形）

（二）觀察認(rèn)識(shí)多種形狀的三角形

三角形的樣子可多了，請(qǐng)看屏幕。（電腦顯示）

小結(jié)：它們有的邊長(zhǎng)，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個(gè)角，所以，它們都是三角形。

（三）聯(lián)想生活中三角形物品

小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……）

小結(jié)：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學(xué)畫三角形的物品。（板書完整的課題：畫三角形物品）。

（四）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材圖片 （實(shí)物投影顯示）

圖片「同學(xué)們請(qǐng)看：畫面上藍(lán)天、白云、碧藍(lán)的大海、潔白的風(fēng)帆，這是一幅多么美麗的畫面！在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的？（風(fēng)帆）誰(shuí)知道風(fēng)帆具有什么作用？（調(diào)節(jié)風(fēng)力）

圖片2?請(qǐng)看這一幅：畫面

上夕陽(yáng)西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰(shuí)來描繪一下小亭子是什么樣？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）

小結(jié)：這幅畫之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。

圖片3?這是一座雪山，在藍(lán)天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。

圖片4，小朋友請(qǐng)看：這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍(lán)色的三角形建筑都是樓頂，你們誰(shuí)知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢？（美觀）除了美觀還有什么作用呢？

（穩(wěn)酌小結(jié)：三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅(jiān)固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。

（五）辨別認(rèn)識(shí)圖片申的三角形物品

辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）

誰(shuí)能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？

小結(jié)：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃?；鹁姹ち柘虏繉挘喜考猓迷谑掷锛确奖阌趾每?。

扒學(xué)會(huì)整體觀察三角形物品。（電腦顯示圖片）

下面這些物品是三角形的嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，用三角形框定這些物品）

小結(jié)：熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的畫法。

畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。

我想了解一下，同學(xué)們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。

屏幕顯示：

看到這個(gè)三角形，你想到了什么？（小樹、房頂、亭子）

老師想到了傘：（電腦演示）

展示：

小朋友想到了什么？（魚）

電腦演示：

想到了什么？（帆船）

展示：

又想到什么？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）

你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建筑叫什么？金字塔 （投影顯示）它的外形也是三角形的。

小結(jié)：看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。"比一比，誰(shuí)想得多，畫得多。（播放音樂）

三、反饋階段：

學(xué)生作業(yè)練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。

教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，讓學(xué)生組合添畫。

教師啟發(fā)引導(dǎo)：小朋友請(qǐng)看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫里，遠(yuǎn)處我們可以看到什么？天上飛的有什么？水里游的有什么？周圍還有什么？誰(shuí)能幫剪老師把這幅畫畫完整？用我們今天學(xué)的三角形物品的畫法 （找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)添畫）。最后誰(shuí)來補(bǔ)充一下，讓這幅畫更完美？

（同時(shí)，鼓勵(lì)臺(tái)下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神）。

四、課堂小結(jié)：

這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時(shí)對(duì)生活觀察得很仔細(xì)。只要我們多觀察生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）

1、如何用畫或剪紙的手法來表現(xiàn)生活中的三角形物體。

2、觀察和尋找生活中的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的運(yùn)用。

二、展示階段：

（一）學(xué)生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？

（二）指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解：

1.所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計(jì)出好看的外形，才會(huì)使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。）

2.每幅畫有哪幾種形？

每一件物象由哪幾種形組合而成？學(xué)了形物體的畫法后，我們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結(jié)用基本幾何形分析對(duì)象結(jié)構(gòu)的形象記憶法，邊講邊畫，使學(xué)生有深刻認(rèn)識(shí)。）

三、反饋階段：

畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題的記憶畫。

學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

講評(píng)：再?gòu)?qiáng)調(diào)形象記憶的方法。

1、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)要注意讓學(xué)生在畫面上先畫出一個(gè)三角形的整體，然后再根據(jù)這個(gè)三角形的外輪廓畫出具體細(xì)節(jié)的東西。要教會(huì)學(xué)生作畫時(shí)從整體著手，再進(jìn)行局部刻畫。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見的物象結(jié)構(gòu)。

四、課堂小結(jié)：

只要我們多觀察生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。

五、教學(xué)反思：

以書本的學(xué)習(xí)走向生活的學(xué)習(xí)。通過組內(nèi)交流，學(xué)生的參與；通過組內(nèi)合作，使學(xué)生養(yǎng)成更多的合作精神；豐富的繪畫材料、靈活的教學(xué)手法為學(xué)生提供了自由表達(dá)的必要條件。

一年級(jí)美術(shù)課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。

（1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。

研究?jī)?nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。

每種汽車有什么本領(lǐng)。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：

（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。

（3）表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？

（2）汽車是由誰(shuí)發(fā)明的？

一年級(jí)美術(shù)課件教案 篇4

宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)

課型：繪畫課

授課教師：盧老師

授課時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、能力目標(biāo)：在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法;在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

3、情感目標(biāo)：能學(xué)會(huì)事物的搭配，合作精神運(yùn)用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象;在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學(xué)難點(diǎn)：感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

教具準(zhǔn)備：教科書、課件、繪畫工具。

教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：

故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”

方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??”;兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

引出課題方方圓圓

二授新課：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體

1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友?

2.看來這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動(dòng)嗎?如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)?所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

(二)發(fā)揮主體

1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點(diǎn)?

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的?請(qǐng)學(xué)生從書上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢?你打算怎么畫?欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

三創(chuàng)作：

發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

四作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)

1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多?誰(shuí)用它們組成的畫面最美?

2.自評(píng)：我畫了什么?里面那些物體用了圓圓、方方?

他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過的知識(shí)評(píng)價(jià)(如點(diǎn)線色美、畫面物體形狀美、組合美)

師評(píng)。

3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察，就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

一年級(jí)美術(shù)課件教案 篇5

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教具：：錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

學(xué)生用具：：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，安定情緒。

二、導(dǎo)入新課。

1、請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課。

1、教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。

2、教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長(zhǎng)方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。）

3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學(xué)生練習(xí)。

1、再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。

2、教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。

五、課堂總結(jié)。

1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。

2、教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

一年級(jí)美術(shù)課件教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

太陽(yáng)和月亮

課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。

2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。

3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）

通過查閱資料，了解太陽(yáng)的造型、色彩、功能等特點(diǎn)。欣賞古今中外的太陽(yáng)藝術(shù)作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點(diǎn)。

二、展示階段：

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛的太陽(yáng)娃娃?！?/p>

2、看一看：原來圓形可以變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？

瞧瞧書上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

總結(jié)出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽(yáng)畫在了圓盤上……

3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽(yáng)或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？

4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

總結(jié)出：原來每人心中的太陽(yáng)、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽(yáng)是最好是綠色的涼爽的，這樣他們?cè)谙奶斓年?yáng)光下工作就不怕曬了。長(zhǎng)著大嘴巴的太陽(yáng)能說出你心中的愿望，并幫你實(shí)現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

三、反饋階段：

1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導(dǎo)。

2、議一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，提出建議。

4、改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。

5、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最好玩的太陽(yáng)和月亮。

最漂亮的太陽(yáng)和月亮。

最新奇的太陽(yáng)和月亮

四、課堂小結(jié)：

課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）

觀察不同時(shí)期太陽(yáng)的變化，想像其不同的情感，學(xué)習(xí)用擬人法來創(chuàng)造太陽(yáng)的形象與故事。

二、展示階段：

1、太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。

2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì)背。

3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過程。

三、反饋階段：

小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺(tái)表演小話劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，給以充分的肯定。

老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。

四、課堂小結(jié)：

在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。

五、教學(xué)反思：

學(xué)生在繪畫時(shí)表現(xiàn)的秋天場(chǎng)景還是比較豐富的，如果從秋天會(huì)成熟的果實(shí)或蔬菜中，找到想要表現(xiàn)的事物，感覺會(huì)更貼近生活。有些學(xué)生用制作的方法來表現(xiàn)，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實(shí)等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產(chǎn)生作畫動(dòng)機(jī)。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味