建筑課件

最新建筑課件15篇。

準(zhǔn)備教案課件是每位教師在新學(xué)年開始前必不可少的準(zhǔn)備工作，因?yàn)槊總€(gè)老師都需要認(rèn)真考慮和制定教案課件。教案不僅是提高教育教學(xué)綜合素質(zhì)的重要機(jī)制，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。接下來，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯將為大家分享關(guān)于“建筑課件”的相關(guān)信息，相信可以對(duì)您有所幫助哦！

建筑課件 篇1

1、中國古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學(xué)生初步體驗(yàn)中國古建筑的美感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

2、的學(xué)生的制作圖暗示了本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

3、制作技法中的剪、撕、貼在本冊(cè)教材中多次出現(xiàn)，學(xué)生也有多次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設(shè)計(jì)一幅有個(gè)性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)制作中的難處時(shí)，教師可個(gè)別輔導(dǎo)。

1、感悟與發(fā)現(xiàn)：了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛。

2、實(shí)踐與創(chuàng)造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設(shè)計(jì)一幅漂亮的建筑圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、欣賞與評(píng)議：講述自己的作品，并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡單的評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、體驗(yàn)與合作：在小組分工合作的過程中，體驗(yàn)合作所帶來的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，分享合作成果。

感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設(shè)計(jì)一幅漂亮的建筑圖。

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性，有特色的建筑圖。

1、談話：今天老師要帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領(lǐng)學(xué)生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）

看到這座建筑了嗎？

它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。

這座建筑給你什么樣的感覺？

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍(lán)色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看啊！

2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？

3、同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富，那老師也給大家?guī)硪恍┙ㄖ?，讓我們一起看看?/p>

4、看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？預(yù)設(shè)：像火箭、帆船等。

請(qǐng)三位同學(xué)用黑板上的形狀拼一個(gè)建筑，誰來試試？

7、唐老鴨也建了一個(gè)房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？

小結(jié)：唐老鴨對(duì)他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨(dú)特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環(huán)境的搭配。

看了唐老鴨的房子，老師也想動(dòng)手做一做了。

月光下的小屋：

1、準(zhǔn)備色彩不同的兩張卡紙。

3、再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。

4、裝飾畫面，色彩美、環(huán)境美。如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，色彩可以多一點(diǎn)。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環(huán)境。讓我們的建筑更加漂亮。

有幾位同學(xué)也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？

1、作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構(gòu)圖飽滿，色彩豐富艷麗，注意環(huán)境的布置與美化。）

在制作的時(shí)候要把建筑做的。大一點(diǎn)，讓整個(gè)畫面構(gòu)圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

老師這里有幾位同學(xué)的作品，你們喜歡哪一幅？

誰來夸夸他們，或者給他們提一點(diǎn)意見？

同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了萬里長城、北京故宮等等建筑，學(xué)習(xí)了建筑所獨(dú)有的外形美、色彩美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨(dú)特魅力。希望同學(xué)們?cè)谡n后設(shè)計(jì)制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。

建筑課件 篇2

為確保中小學(xué)、中等師范、幼兒師范的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)造適合青少年德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的學(xué)校環(huán)境，特制定本規(guī)范。

第1.0.2條 本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)、工礦區(qū)新建、改建和擴(kuò)建的普通中小學(xué)校、中等師范學(xué)校和幼兒師范學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)。

第1.0.3條 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)應(yīng)滿足教學(xué)功能要求，有利于學(xué)生安全及身心健康，合理安排學(xué)校用地。

第1.0.4條 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)各地區(qū)氣候和地理差異、經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展水平、各民族人民生活習(xí)慣及傳統(tǒng)等因素，因地制宜地進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第1.0.5條 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)除執(zhí)行本規(guī)范的規(guī)定外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求。

第2.1.1條 學(xué)校校址選擇應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、校址應(yīng)選擇在陽光充足、空氣流通、場(chǎng)地干燥、排水通暢、地勢(shì)較高的地段。校內(nèi)應(yīng)有布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的場(chǎng)地和提供設(shè)置給水排水及供電設(shè)施的條件。

二、學(xué)校宜設(shè)在無污染的地段。學(xué)校與各類污染源的距離應(yīng)符合國家有關(guān)防護(hù)距離的規(guī)定。

三、學(xué)校主要教學(xué)用房的外墻面與鐵路的距離不應(yīng)小于300m；與機(jī)動(dòng)車流量超過每小時(shí)270輛的道路同側(cè)路邊的距離不應(yīng)小于80m，當(dāng)小于80m時(shí)，必須采取有效的隔聲措施。

四、學(xué)校不宜與市場(chǎng)、公共娛樂場(chǎng)所，醫(yī)院太平間等不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康以及危及學(xué)生安全的場(chǎng)所毗鄰。

五、校區(qū)內(nèi)不得有架空高壓輸電線穿過。

六、中學(xué)服務(wù)半徑不宜大于1000m；小學(xué)服務(wù)半徑不宜大于500m。走讀小學(xué)生不應(yīng)跨過城鎮(zhèn)干道、公路及鐵路。有學(xué)生宿舍的學(xué)校，不受此限制。

第2.2.1條 學(xué)校用地應(yīng)包括建筑用地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和綠化用地三部分。各部分用地的劃分應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、建筑用地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、綠化用地之間有綠化帶隔離者，應(yīng)劃至綠化帶邊緣；無綠化帶隔離者，應(yīng)以道路中心線為界。

二、學(xué)校建筑用地應(yīng)包括建筑占地面積、建筑物周圍通道、房前屋后的零星綠地、小片課間活動(dòng)場(chǎng)地。

三、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)包括體育課、課間操及課外體育活動(dòng)的整片運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

四、學(xué)校綠化用地應(yīng)包括成片綠地和室外自然科學(xué)園地。

第2.2.2條 學(xué)校建筑用地的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、學(xué)校的建筑容積率可根據(jù)其性質(zhì)、建筑用地和建筑面積的多少確定。小學(xué)不宜大于0.8；中學(xué)不宜大于0.9；中師、幼師不宜大于0.7。

二、中師、幼師應(yīng)有供全體學(xué)生住宿的宿舍用地。有住宿生的中學(xué)宜有部分學(xué)生住宿用地。

三、學(xué)校的自行車棚用地應(yīng)根據(jù)城鎮(zhèn)交通情況決定。

四、在采暖地區(qū)，當(dāng)學(xué)校建在無城鎮(zhèn)集中供熱的地段時(shí)，應(yīng)留有鍋爐房、燃料、灰渣的堆放用地。

第2.2.3條 學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)能容納全校學(xué)生同時(shí)作課間操之用。小學(xué)每學(xué)生不宜小于2.3m2，中學(xué)每學(xué)生不宜小于3.3m2。

二、學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)應(yīng)符合表2.2.3的規(guī)定：

注：

①中學(xué)學(xué)生人數(shù)在900人以下時(shí)，宜采用250m環(huán)形跑道：學(xué)生人數(shù)在1200-1500人時(shí)，宜采用300m環(huán)形跑道。

②直跑道每組按6條計(jì)算。

③位于市中心區(qū)的中小學(xué)校，因用地確有困難，跑道的設(shè)置可適當(dāng)減少，但小學(xué)不應(yīng)少于一組60m直跑道；中學(xué)不應(yīng)少于一組100m直跑道。

三、每六個(gè)班應(yīng)有一個(gè)籃球場(chǎng)或排球場(chǎng)。

四、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的長軸宜南北向布置，場(chǎng)地應(yīng)為彈性地面。

五、有條件的學(xué)校宜設(shè)游泳池。

第2.2.4條 學(xué)校綠化用地：中師、幼師不應(yīng)小于每學(xué)生2m2；中學(xué)不應(yīng)小于每學(xué)生1m2；小學(xué)不應(yīng)小于每學(xué)生0.5m2。

第2.3.1條 學(xué)校應(yīng)有總平面設(shè)計(jì)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。

教學(xué)用房、教學(xué)輔助用房、行政管理用房、服務(wù)用房、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、自然科學(xué)園地及生活區(qū)應(yīng)分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便、互不干擾。

第2.3.3條 風(fēng)雨操場(chǎng)應(yīng)離開教學(xué)區(qū)、靠近室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地布置。

第2.3.4條 音樂教室、琴房、舞蹈教室應(yīng)設(shè)在不干擾其它教學(xué)用房的位置。

第2.3.5條 學(xué)校的校門不宜開向城鎮(zhèn)干道或機(jī)動(dòng)車流量每小時(shí)超過300輛的道路。校門處應(yīng)留出一定緩沖距離。

第2.3.6條 建筑物的間距應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教學(xué)用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。

二、南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應(yīng)小于2h。

三、兩排教室的長邊相對(duì)時(shí)，其間距不應(yīng)小于25m。教室的長邊與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的間距不應(yīng)小于25m。

第2.3.7條 植物園地的肥料堆積發(fā)酵場(chǎng)及小動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)不得污染水源和臨近建筑物。

中小學(xué)、中師、幼師教學(xué)及教學(xué)輔助用房的組成，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的類型規(guī)模、教學(xué)活動(dòng)要求和條件宜分別設(shè)置下列一部分或全部教學(xué)用房及教學(xué)輔助用房：

普通教室、實(shí)驗(yàn)室、自然教室、美術(shù)教室、書法教室、史地教室、語言教室、微型電子計(jì)算機(jī)教室、音樂教室、琴房、舞蹈教室、合班教室、體育器材室、教師辦公室、圖書閱覽室、科技活動(dòng)室等。

風(fēng)雨操場(chǎng)應(yīng)根據(jù)條件和情況設(shè)置。

第3.1.2條 教學(xué)用房的平面，宜布置成外廊或單內(nèi)廊的形式。

第3.1.3條 教學(xué)用房的平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確、聯(lián)系方便和有利于疏散。

第3.2.1條 教室內(nèi)課桌椅的布置應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、課桌椅的排距：小學(xué)不宜小于850mm，中學(xué)不宜小于900mm；縱向走道寬度均不應(yīng)小于550mm。課桌端部與墻面（或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道）的凈距離均不應(yīng)小于120mm。

二、前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30°。

三、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于mm；教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離：小學(xué)不宜大于8000mm，中學(xué)不宜大于8500mm。教室后部應(yīng)設(shè)置不小于600mm的橫向走道。

普通教室應(yīng)設(shè)置黑板、講臺(tái)、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱，“學(xué)習(xí)園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前后墻應(yīng)各設(shè)置一組電源插座。

第3.2.3條 黑板設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、黑板尺寸：高度不應(yīng)小于1000mm，寬度：小學(xué)不宜小于3600mm，中學(xué)不宜小于4000mm。

二、黑板下沿與講臺(tái)面的垂直距離：小學(xué)宜為800～900mm；中學(xué)宜為1000～1100mm。

三、黑板表面應(yīng)采用耐磨和無光澤的材料。

第3.2.4條 講臺(tái)兩端與黑板邊緣的水平距離不應(yīng)小于200mm，寬度不應(yīng)小于650mm，高度宜為200mm。

物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可分邊講邊試實(shí)驗(yàn)室、分組實(shí)驗(yàn)室及演示室三種類型。生物實(shí)驗(yàn)室可分顯微鏡實(shí)驗(yàn)室、演示室及生物解剖實(shí)驗(yàn)室三種類型。根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)校的不同條件，這些類型的實(shí)驗(yàn)室可全設(shè)或兼用。

第3.3.2條 實(shí)驗(yàn)桌尺寸應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、雙人單側(cè)化學(xué)、物理、生物實(shí)驗(yàn)桌，每個(gè)學(xué)生所占的長度不宜小于600mm；實(shí)驗(yàn)桌寬度不宜小于600mm。

二、四人雙側(cè)物理實(shí)驗(yàn)桌，每個(gè)學(xué)生所占的長度不宜小于750mm；實(shí)驗(yàn)桌寬度不宜小于900mm。

三、島式化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)桌每個(gè)學(xué)生所占的長度不宜小于600mm；實(shí)驗(yàn)桌寬度不宜小于1250mm。

四、教師演示桌長不宜小于2400mm，寬不宜小于600mm。

第3.3.3條 實(shí)驗(yàn)室的室內(nèi)布置應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、第一排實(shí)驗(yàn)桌的前沿與黑板的水平距離不應(yīng)小于2500mm，邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的`水平視角不應(yīng)小于30°。

最后一排實(shí)驗(yàn)桌的后沿距后墻不應(yīng)小于1200mm；與黑板的水平距離不應(yīng)大于11000mm。

二、兩實(shí)驗(yàn)桌間的凈距離：雙人單側(cè)操作時(shí)，不應(yīng)小于600mm；四人雙側(cè)操作時(shí)，不應(yīng)小于1300mm；超過四人雙側(cè)操作時(shí)，不應(yīng)小于1500mm。

三、中間縱向走道的凈距離：雙人單側(cè)操作時(shí)，不應(yīng)小于600mm。四人雙側(cè)操作時(shí)，不應(yīng)小于900mm。

四、實(shí)驗(yàn)桌端部與墻面(或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道)的凈距離，均不應(yīng)小于550mm。

第3.3.4條 實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的設(shè)置應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、實(shí)驗(yàn)室及其附屬用房應(yīng)根據(jù)功能的要求設(shè)置給水排水系統(tǒng)、通風(fēng)管道和各種電源插座。

二、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)設(shè)置黑板、講臺(tái)、窗簾桿、銀幕掛鉤、掛鏡線和“學(xué)習(xí)園地”欄。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)準(zhǔn)備室及生物解剖實(shí)驗(yàn)室的地面應(yīng)設(shè)地漏。

第3.3.5條 演示室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、演示室宜容納一個(gè)班的學(xué)生，最多不應(yīng)超過兩個(gè)班。

二、演示室應(yīng)采用階梯式樓地面，設(shè)計(jì)視點(diǎn)應(yīng)定在教師演示臺(tái)面中心。每排座位的視線升高值宜為120mm。

三、演示室宜采用固定桌椅，當(dāng)座椅后背帶有書寫板時(shí)，其排距不應(yīng)小于850mm。每個(gè)座位寬度宜為500mm。

第3.3.6條 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室宜設(shè)儀器室、準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)員室、藥品貯藏室等附屬用房。

第3.3.7條 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、實(shí)驗(yàn)室宜設(shè)在一層；其窗不宜為西向或西南向布置。

二、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的排風(fēng)扇應(yīng)設(shè)在外墻靠地面處。風(fēng)扇的中心距地面不宜小于300mm。風(fēng)扇洞口靠室外的一面應(yīng)設(shè)擋風(fēng)措施；室內(nèi)一面應(yīng)設(shè)防護(hù)罩。

三、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)置帶機(jī)械排風(fēng)的通風(fēng)柜，當(dāng)有二個(gè)以上化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，至少應(yīng)有一間實(shí)驗(yàn)室設(shè)置通風(fēng)柜。通風(fēng)柜內(nèi)宜設(shè)給水排水裝置，但電源插座、照明及煤氣開關(guān)均不得設(shè)在通風(fēng)柜內(nèi)。

四、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)設(shè)置一個(gè)事故急救沖洗水嘴。

五、實(shí)驗(yàn)室可設(shè)置煤氣管道，并應(yīng)有一定的安全措施。

第3.3.8條 物理實(shí)驗(yàn)室宜設(shè)儀器室、準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)員室等附屬用房。

第3.3.9條 物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、做光學(xué)實(shí)驗(yàn)用的實(shí)驗(yàn)室宜設(shè)遮光通風(fēng)窗及暗室。內(nèi)墻面宜采用深色。

二、做光學(xué)實(shí)驗(yàn)用的實(shí)驗(yàn)桌上宜設(shè)置局部照明。

第3.3.10條 生物實(shí)驗(yàn)室宜設(shè)準(zhǔn)備室、標(biāo)本室、儀器室、模型室、實(shí)驗(yàn)員室等附屬用房。

第3.3.11條 生物實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、實(shí)驗(yàn)室的窗宜為南向或東南向布置。

二、實(shí)驗(yàn)室的向陽面宜設(shè)置室外陽臺(tái)和寬度不小于350mm的室內(nèi)窗臺(tái)。

三、實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡實(shí)驗(yàn)桌宜設(shè)置局部照明。

第3.3.12條 實(shí)驗(yàn)室附屬用房的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、實(shí)驗(yàn)室分開設(shè)置的附屬用房的位置應(yīng)靠近所屬實(shí)驗(yàn)室。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室附屬用房除藥品貯藏室可與準(zhǔn)備室合并設(shè)置外，其它房間均宜分開設(shè)置。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)藥品貯藏室，除應(yīng)符合防火規(guī)范要求外，尚應(yīng)采取防潮、通風(fēng)等措施。

四、物理實(shí)驗(yàn)室附屬用房宜分開設(shè)置。

五、物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員室宜設(shè)置鉗工臺(tái)。

六、生物實(shí)驗(yàn)室附屬用房，除實(shí)驗(yàn)員室可與儀器室或模型室合并外，其它房間均宜分開設(shè)置。

七、生物標(biāo)本室宜為北向布置，并應(yīng)采取防潮、降濕、隔熱、防鼠等措施。

第3.4.1條 小學(xué)自然教室宜設(shè)附屬用房教具儀器室(兼放映室)。

第3.4.2條 自然教室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不應(yīng)小于2500mm，最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不應(yīng)大于9500mm。

二、教室中間縱向走道寬度和課桌端部與墻面(或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道)的凈距離，不應(yīng)小于550mm。

三、教室及教具儀器室應(yīng)根據(jù)功能要求設(shè)置水池及弱電源插座。

四、教室的向陽面宜設(shè)置寬度不小于350mm的室內(nèi)窗臺(tái)。

五、教室宜設(shè)銀幕掛鉤、透射銀幕、儀器標(biāo)本柜、窗簾盒及掛鏡線。

六、教具儀器室應(yīng)設(shè)門與教室相通。

第3.4.3條 史地教室宜設(shè)陳列室、貯藏室等附屬用房，也可在教室內(nèi)設(shè)置供存放儀器、掛圖、展品、巖石標(biāo)本等的位置。

第3.4.4條 史地教室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、地理教室和歷史教室宜合并設(shè)置為史地教室。

二、史地教室講桌應(yīng)設(shè)電源插座。教室內(nèi)宜設(shè)窗簾盒、銀幕掛鉤、掛鏡線。

三、設(shè)置簡易天象儀的地理教室，其課桌宜安裝局部照明。

第3.4.5條 中小學(xué)美術(shù)教室宜設(shè)教具貯存室。

中師、幼師美術(shù)教室宜由教室及教具貯存室、工作室、陳列室等附屬用房組成。

第3.4.6條 美術(shù)教室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、美術(shù)教室宜設(shè)北向采光，或設(shè)頂部采光。

二、對(duì)有人體寫生的美術(shù)教室，應(yīng)考慮遮擋外界視線的措施。

三、教具貯存室宜與美術(shù)教室相通。

四、教室四角應(yīng)各設(shè)一組電源插座，室內(nèi)應(yīng)設(shè)窗簾盒、銀幕掛鉤、掛鏡線和水池。

第3.4.7條 書法教室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、書法桌應(yīng)全部采取單桌排列，其排距：中師、幼師不宜小于1200mm；中小學(xué)不宜小于950mm。教室內(nèi)的縱向走道寬度不應(yīng)小于550mm。

二、室內(nèi)宜設(shè)掛鏡線、水池、窗簾盒及電源插座。

第3.5.1條 音樂教室宜設(shè)附屬用房樂器室。

第3.5.2條 音樂教室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教室內(nèi)地面宜設(shè)2-3排階梯，亦可做成階梯教室。

二、教室應(yīng)設(shè)置五線譜黑板及教師示教琴位置。

第3.5.3條 中師、幼師應(yīng)按教學(xué)要求設(shè)置鋼琴的琴房。

琴房內(nèi)應(yīng)設(shè)電源插座，并應(yīng)考慮室內(nèi)音響和隔聲設(shè)計(jì)。

第3.6.1條 舞蹈教室宜設(shè)器材貯藏室、更衣室、浴室、廁所等附屬用房。

第3.6.2條 舞蹈教室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、每間教室不宜超過20人使用。

二、教室內(nèi)在與采光窗相垂直的一面橫墻上，應(yīng)設(shè)一面高度不小于2100mm(包括鏡座)的通長照身鏡。其余三面內(nèi)墻應(yīng)設(shè)置高度不低于900mm可升降的把桿，把桿距墻不宜小于400mm。

三、窗臺(tái)高度不宜低于900mm，并不得高于1200mm。

四、室內(nèi)宜設(shè)吸頂燈，并應(yīng)設(shè)電源插座、窗簾盒及掛鏡線。

第3.7.1條 語言教室宜設(shè)控制室、換鞋處等附屬用房。

第3.7.2條 當(dāng)控制臺(tái)設(shè)于鄰室時(shí)，二室之間應(yīng)設(shè)觀察窗，窗的設(shè)置應(yīng)能滿足教師視線看到教室每個(gè)學(xué)生座位的要求。

第3.7.3條 語言學(xué)習(xí)桌的布置應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、在教室內(nèi)設(shè)置控制臺(tái)時(shí)，第一排語言學(xué)習(xí)桌前沿距前墻不應(yīng)小于2500mm。

二、縱向走道寬度不宜小于600mm；教室后部橫向走道的寬度不宜小于600mm。

三、語言學(xué)習(xí)桌端部與墻面（或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道）的凈距離，不應(yīng)小于120mm。

四、前后排語言學(xué)習(xí)桌凈距離不應(yīng)小于600mm。

第3.7.4條 教室的地面應(yīng)設(shè)置暗裝電纜槽。

第3.8.1條 微型電子計(jì)算機(jī)教室宜設(shè)教師辦公室、資料貯存室等附屬用房。

第3.8.2條 微型電子計(jì)算機(jī)教室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教室的平面宜布置為獨(dú)立的教學(xué)單元。

二、微機(jī)操作臺(tái)宜采用平行于教室前墻或沿墻周邊布置。

三、微機(jī)操作臺(tái)前后排之間凈距離和縱向走道的凈距離均不應(yīng)小于700mm。

四、微機(jī)操作臺(tái)應(yīng)設(shè)置電源插座。當(dāng)微機(jī)操作臺(tái)平行前墻布置時(shí)，樓地面應(yīng)設(shè)置暗裝電纜槽。

五、室內(nèi)地面宜采用能導(dǎo)出靜電功能的材料。

六、當(dāng)室外附近有強(qiáng)電磁場(chǎng)干擾時(shí)，教室內(nèi)應(yīng)有屏蔽措施。

第3.8.3條 教室應(yīng)設(shè)置書寫白板，窗簾桿及銀幕掛鉤。

第3.9.1條 合班教室的規(guī)模宜能容納一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，并可兼作視聽教室。

第3.9.2條 合班教室宜設(shè)放映室兼電教器材的貯存、修理等附屬用房。

第3.9.3條 合班教室的地面，容納兩個(gè)班的可做平地面；超過兩個(gè)班的應(yīng)做坡地面或階梯形地面。

第3.9.4條 合班教室的布置應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2500mm；教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不應(yīng)大于18000mm。

二、前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30°。

三、座位排距：小學(xué)不應(yīng)小于800mm，中學(xué)、中師、幼師不應(yīng)小于850mm。

四、走道寬度：縱、橫向走道的凈寬度不應(yīng)小于900mm；當(dāng)同時(shí)設(shè)有中間和靠墻縱向走道時(shí)，其靠墻縱向走道寬度不應(yīng)小于550mm。

五、座位寬度不應(yīng)小于450～500mm。

六、教室的課桌椅宜采用固定式。課椅宜采用翻板椅。

第3.9.5條 在計(jì)算坡地面或階梯地面的視線升高值時(shí)，設(shè)計(jì)視點(diǎn)應(yīng)定在黑板底邊；隔排視線升高低宜為120mm；前后排座位宜錯(cuò)位布置。

當(dāng)教室設(shè)置普通電影放映室時(shí)，放映孔底面的標(biāo)高與最后排座位的地面標(biāo)高的高差不宜小于1800mm；最后排地面與頂棚或結(jié)構(gòu)突出物的距離不應(yīng)小于2200mm。

第3.9.7條 放映白晝電影的合班教室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、放映室的凈寬度宜為教室長度的1/4～1/2。

二、安裝透射幕洞口的寬度應(yīng)為教室長度的1燉6；洞口的高寬比應(yīng)為1:1:34；洞口的底面標(biāo)高與講臺(tái)面的距離不宜小于1200mm。

三、放映室的墻面及頂棚面宜采用無光澤的暗色材料。

第3.9.8條 裝備電教設(shè)施的合班教室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教室前墻應(yīng)設(shè)黑板和銀幕。前后墻均應(yīng)設(shè)電源插座。

二、室內(nèi)應(yīng)設(shè)安裝電視機(jī)的設(shè)施和窗簾盒。

第3.10.1條 風(fēng)雨操場(chǎng)宜設(shè)室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)、體育器材室、教師辦公室及男、女更衣室等附屬用房。

第3.10.2條 室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)的類型應(yīng)根據(jù)學(xué)校的規(guī)模及條件確定，并宜符合表1.10.2的規(guī)定。

二、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)的設(shè)施、設(shè)備應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和條件設(shè)置。

三、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)窗臺(tái)高度不宜低于2100mm。門窗玻璃、燈具等，均應(yīng)設(shè)置護(hù)網(wǎng)或護(hù)罩。

四、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)不應(yīng)采用剛性地面。固定設(shè)備的埋件不應(yīng)高出地面。

第3.10.3條 體育器材室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、體育器材室宜靠近運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，并宜與體育教師辦公室和體育教師更衣室相鄰布置。

二、體育器材室應(yīng)設(shè)借物窗口和易于搬運(yùn)運(yùn)動(dòng)器械的出入口。

三、體育教師更衣室內(nèi)宜設(shè)洗手盆、掛衣鉤。

第3.11.1條 圖書閱覽室宜設(shè)教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、書庫及管理員辦公室(兼借書處)。

第3.11.2條 閱覽室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、閱覽室應(yīng)設(shè)于環(huán)境安靜并與教學(xué)用房聯(lián)系方便的位置。

二、教師閱覽室與學(xué)生閱覽室應(yīng)分開設(shè)置。

三、教師閱覽室座位數(shù)宜為全校教師人數(shù)的1/3。

四、學(xué)生閱覽室座位數(shù)：小學(xué)宜為全校學(xué)生人數(shù)的1/20；中學(xué)宜為全校學(xué)生人數(shù)的1/12；中師、幼師宜為全校學(xué)生人數(shù)的1/6。

第3.11.3條 書庫的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、小學(xué)藏書量宜按每學(xué)生20-30冊(cè)計(jì)算；每平方米藏書量宜為500-700冊(cè)。

二、中學(xué)藏書量宜按每學(xué)生30-40冊(cè)計(jì)算；每平方米藏書量宜為500-600冊(cè)。

三、中師、幼師藏書量宜按每學(xué)生80-100冊(cè)計(jì)算；每平方米藏書量宜為400-500冊(cè)。

四、書庫設(shè)計(jì)應(yīng)采取通風(fēng)、防火、防潮、防鼠及遮陽等措施。

第3.12.1條 教師辦公室的平面布置，宜有利于備課及教學(xué)活動(dòng)。

第3.12.2條 教學(xué)樓中宜每層或隔層設(shè)置教師休息室。

第3.12.3條 教師辦公室和教師休息室宜設(shè)洗手盆、掛衣鉤、電源插座等。

第4.1.2條 廣播室的窗宜面向操場(chǎng)布置。

第4.1.3條 保健室的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、保健室的窗宜為南向或東南向布置。保健室的大小應(yīng)能容納常用診療設(shè)備和滿足視力檢查的要求。

二、小學(xué)保健室可設(shè)一間；中學(xué)、中師和幼師保健室宜分設(shè)為兩間，根據(jù)條件可設(shè)觀察室。

三、保健室應(yīng)設(shè)洗手盆、水池和電源插座。

第4.2.1條 生活服務(wù)用房宜設(shè)廁所、淋浴室、飲水處、教職工單身宿舍、學(xué)生宿舍、食堂、鍋爐房、自行車棚。

第4.2.2條 教學(xué)樓應(yīng)每層設(shè)廁所。

第4.2.3條 教職工廁所應(yīng)與學(xué)生廁所分設(shè)。

當(dāng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中心，距教學(xué)樓內(nèi)最近廁所超過90m時(shí)，可設(shè)室外廁所，其面積宜按學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%計(jì)算。

第4.2.4條 當(dāng)有條件時(shí)，學(xué)校廁所應(yīng)采用水沖式廁所。

學(xué)校水沖廁所應(yīng)采用天然采光和自然通風(fēng)，并應(yīng)設(shè)排氣管道。

第4.2.5條 教學(xué)樓內(nèi)廁所的位置，應(yīng)便于使用和不影響環(huán)境衛(wèi)生。在廁所入口處宜設(shè)前室或設(shè)遮擋措施。

第4.2.6條 學(xué)校廁所衛(wèi)生器具的數(shù)量應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、小學(xué)教學(xué)樓學(xué)生廁所，女生應(yīng)按每20人設(shè)一個(gè)大便器(或1000mm長大便槽)計(jì)算；男生應(yīng)按每40人設(shè)一個(gè)大便器(或1000mm長大便槽)和1000mm長小便槽計(jì)算。

二、中學(xué)、中師、幼師教學(xué)樓學(xué)生廁所，女生應(yīng)按每25人設(shè)一個(gè)大便器(或1100mm長大便槽)計(jì)算；男生應(yīng)按每50人設(shè)一個(gè)大便器(或1100mm長大便槽)和1000mm長小便槽計(jì)算。

三、廁所內(nèi)均應(yīng)設(shè)污水池和地漏。

四、教學(xué)樓內(nèi)廁所，應(yīng)按每90人應(yīng)設(shè)一個(gè)洗手盆(或600mm長盥洗槽)計(jì)算。

第4.2.7條 寒冷及嚴(yán)寒地區(qū)的淋浴室、更衣間內(nèi)應(yīng)設(shè)排氣管道。

第4.2.8條 教學(xué)樓內(nèi)應(yīng)分層設(shè)飲水處。宜按每50人設(shè)一個(gè)飲水器。

第4.2.9條 飲水處不應(yīng)占用走道的寬度。

第4.2.10條 學(xué)生宿舍宜由居室、管理室、盥洗室、廁所、貯藏室及清潔用具室組成。

第4.2.11條 學(xué)生宿舍不應(yīng)與教學(xué)用房合建。

男、女生宿舍應(yīng)分區(qū)或分單元布置，并不得分層設(shè)置，其出入口應(yīng)分開設(shè)置。

第4.2.12條 學(xué)生宿舍的居室，應(yīng)設(shè)貯藏空間，每室居住人數(shù)不宜多于7-8人。

第4.2.13條 學(xué)生宿舍應(yīng)設(shè)曬衣設(shè)施。

一層出入口及門窗，應(yīng)設(shè)置安全防護(hù)措施。

第4.2.14條 宿舍盥洗室的盥洗槽應(yīng)按每12人占600mm長度計(jì)算；室內(nèi)應(yīng)設(shè)污水池及地漏。

宿舍的女生廁所應(yīng)按每12人設(shè)一個(gè)大便器(或長1100mm大便槽)計(jì)算，男生廁所應(yīng)按每20人設(shè)一個(gè)大便器(或1100mm長大便槽)和500mm長小便槽計(jì)算。廁所內(nèi)應(yīng)設(shè)洗手盆、污水池和地漏。

中學(xué)、中師、幼師的女廁所內(nèi)，宜設(shè)有女生衛(wèi)生間。

第4.2.16條 餐廳和廚房的人流，氣味和運(yùn)輸路線，均不得干擾教學(xué)用房的正常使用。

第4.2.17條 食堂的餐廳和廚房，應(yīng)設(shè)部分走讀生吃午飯、熱飯和課間加餐設(shè)施。

第5.1.1條 學(xué)校主要房間的使用面積指標(biāo)宜符合表5.1.1的規(guī)定。

注：

①本表按小學(xué)每班45人，中學(xué)每班50人，中師、幼師每班40人計(jì)算。

②本表不包括實(shí)驗(yàn)室、自然教室、史地教室、美術(shù)教室、音樂教室、舞蹈教室的附屬用房面積指標(biāo)。

③本表普通教室的面積指標(biāo)，系按中小學(xué)校課桌規(guī)定的最小值，小學(xué)課桌長度按1000mm、中學(xué)課桌長度按1100mm測(cè)算的。

第5.1.2條 一臺(tái)鋼琴的琴房，每間使用面積不應(yīng)小于4m2，二臺(tái)鋼琴的琴房，每間使用面積不應(yīng)小于10m2。

第5.1.3條 實(shí)驗(yàn)室設(shè)實(shí)驗(yàn)員室時(shí)，其使用面積每人不應(yīng)小于4.5m2。

第5.1.4條 閱覽室的使用面積應(yīng)按座位計(jì)算，教師閱覽室每座不應(yīng)小于2.1m2，學(xué)生閱覽室每座不應(yīng)小于1.5m2。

第5.1.5條 教員休息室的使用面積不宜小于12m2。教師辦公室每個(gè)教師使用面積不宜小于3.5m2。

第5.1.6條 中學(xué)、中師、幼師學(xué)生宿舍的使用面積，應(yīng)按每床為2.7m2計(jì)算。

學(xué)生宿舍貯藏間的使用面積，宜按每生為0.10～0.12m計(jì)算。

第5.2.1條 小學(xué)教學(xué)樓不應(yīng)超過四層；中學(xué)、中師、幼師教學(xué)樓不應(yīng)超過五層。

第5.2.2條 學(xué)校主要房間的凈高，應(yīng)符合表5.2.2的規(guī)定：

注：

①合班教室的凈高度根據(jù)跨度決定，但不應(yīng)低于3.6m。

②設(shè)雙層床的學(xué)生宿舍，其凈高不應(yīng)低于3.00m。

第5.3.1條 教學(xué)用房門的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教室、實(shí)驗(yàn)室靠后墻的門宜設(shè)觀察孔。

二、有通風(fēng)要求的房間的門，均應(yīng)設(shè)可開啟的上亮。

三、門宜采用堅(jiān)固、耐用的材料制作，并宜設(shè)置固定門扇的定門器。

第5.3.2條 教學(xué)用房窗的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教室、實(shí)驗(yàn)室的窗臺(tái)高度不宜低于800mm，并不宜高于1000mm。

二、教室、實(shí)驗(yàn)室靠外廊、單內(nèi)廊一側(cè)應(yīng)設(shè)窗。但距地面2000mm范圍內(nèi)，窗開啟后不應(yīng)影響教室使用、走廊寬度和通行安全。

三、教室、實(shí)驗(yàn)室的窗間墻寬度不應(yīng)大于1200mm。

四、風(fēng)沙較大地區(qū)的語言教室、微型電子計(jì)算機(jī)教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、標(biāo)本室、藥品室等，宜設(shè)防風(fēng)沙窗。

五、二層以上的教學(xué)樓向外開啟的窗，應(yīng)考慮擦玻璃方便與安全措施。

六、炎熱地區(qū)的教室、實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)雨操場(chǎng)的窗下部宜設(shè)置可開啟的百葉窗。

第5.3.3條 嚴(yán)寒地區(qū)教室、實(shí)驗(yàn)室的地面宜采用熱工性能好的地面材料。語言教室應(yīng)做防塵地面。舞蹈教室宜做有彈性的架空木地板地面。

第5.3.4條 學(xué)校用房墻裙的高度應(yīng)符合表5.3.4的規(guī)定：

教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、科技活動(dòng)室、體育器材室、門廳、走道、樓梯間1.00-1.20

第5.3.5條 三層以上的教學(xué)樓，宜設(shè)垃圾管道。

第5.3.6條 采暖地區(qū)教學(xué)用房的散熱器宜暗裝，并宜設(shè)散熱器罩。

第6.1.1條 教學(xué)樓宜設(shè)置門廳。

第6.1.2條 在寒冷或風(fēng)沙大的地區(qū)，教學(xué)樓門廳入口應(yīng)設(shè)擋風(fēng)間或雙道門。擋風(fēng)間或雙道門的深度，不宜小于2100mm。

第6.2.1條 教學(xué)樓走道的凈寬度應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教學(xué)用房：內(nèi)廊不應(yīng)小于2100mm；外廊不應(yīng)小于1800mm。

二、行政及教師辦公用房不應(yīng)小于1500mm。

第6.2.2條 走道高差變化處必須設(shè)置臺(tái)階時(shí)，應(yīng)設(shè)于明顯及有天然采光處，踏步不應(yīng)少于三級(jí)，并不得采用扇形踏步。

第6.2.3條 外廊欄桿(或欄板)的高度，不應(yīng)低于1100mm。欄桿不應(yīng)采用易于攀登的花格。

第6.3.1條 樓梯間應(yīng)有直接天然采光。

第6.3.2條 樓梯不得采用螺形或扇步踏步。

每段樓梯的踏步，不得多于18級(jí)，并不應(yīng)少于3級(jí)。梯段與梯段之間，不應(yīng)設(shè)置遮擋視線的隔墻。樓梯坡度，不應(yīng)大于30°。

第6.3.3條 樓梯梯段的凈寬度大于3000mm時(shí)宜設(shè)中間扶手。

第6.3.4條 樓梯井的寬度，不應(yīng)大于200mm。當(dāng)超過200mm時(shí)，必須采取安全防護(hù)措施。

第6.3.5條 室內(nèi)樓梯欄桿(或欄板)的高度不應(yīng)小于900mm。室外樓梯及水平欄桿(或欄板)的高度不應(yīng)小于1100mm。

第6.4.1條 教室安全出口的門洞寬度不應(yīng)小于1000mm。合班教室的門洞寬度不應(yīng)小于1500mm。

第6.4.2條 教學(xué)用房及其附屬用房不宜設(shè)置門檻。

第7.1.1條 學(xué)校用房工作面或地面的采光系數(shù)最低值和玻地比應(yīng)符合表7.1.1的規(guī)定：

學(xué)校用房工作面或地面上的采光系數(shù)最低值和玻地比 表7.1.1

普通教室、美術(shù)教室、書法教室、

語言教室、音樂教室、史地教室、

注：

①全年陰天數(shù)在200天以上，早上八時(shí)的云量在七紙以上地區(qū)，教學(xué)及教學(xué)輔助用房工作面(或地面)的采光系數(shù)最低值不應(yīng)低于2%，其玻地比不應(yīng)低于1:4:5；臨界照度為4000Lx。

②走道、樓梯間應(yīng)直接采光。

第7.1.2條 教室光線應(yīng)自學(xué)生座位的左側(cè)射入；當(dāng)教室南向?yàn)橥饫?，北向?yàn)榻淌視r(shí)，應(yīng)以北向窗為主要采光面。

第7.1.3條 房間內(nèi)各表面應(yīng)采用淺色的裝修。室內(nèi)各表面的反射系數(shù)值應(yīng)符合表7.1.3的規(guī)定：

第7.2.1條 凡學(xué)校建筑均應(yīng)裝設(shè)人工照明。

第7.2.2條 學(xué)校用房工作面或地面的平均照度不應(yīng)低于表7.2.2的規(guī)定，其照度均勻度不應(yīng)低于0.7。

普通教室、書法教室、語言教室、

第7.2.3條 教室黑板應(yīng)設(shè)黑板燈。其垂直照度的平均值不應(yīng)低于200Lx。黑板面上的照度均勻度不應(yīng)低于0.7。

黑板燈對(duì)學(xué)生和教師均不得產(chǎn)生直接眩光。

第7.2.4條 教室照明光源宜采用熒光燈。對(duì)于識(shí)別顏色有較高要求的教室，如美術(shù)教室等，宜采用高顯色性光源。

教室不宜采用裸燈。燈具距桌面的最低懸掛高度不應(yīng)低于1.7m(階梯地面的合班教室除外)。燈管排列應(yīng)采用長軸垂直于黑板的方向布置。

第7.2.6條 坡地面或階梯地面的合班教室，前排燈不應(yīng)遮擋后排學(xué)生視線及產(chǎn)生直接眩光。

第7.2.7條 照明設(shè)計(jì)計(jì)算照度時(shí)，照度補(bǔ)償系數(shù)應(yīng)為1.3。

教室、物理、生物實(shí)驗(yàn)室等房間換氣次數(shù)不應(yīng)低于表7.3.1的規(guī)定。并應(yīng)采取各種有組織的自然通風(fēng)措施，使室內(nèi)二氧化碳濃度低于1.5%。

第7.3.2條 教室、實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、炎熱地區(qū)應(yīng)采用開窗通風(fēng)的方式。

二、溫暖地區(qū)應(yīng)采用開窗與開啟小氣窗相結(jié)合的方式。

三、寒冷和嚴(yán)寒地區(qū)可采用在教室外墻和過道開小氣窗或室內(nèi)做通風(fēng)道的換氣方式。小氣窗設(shè)在外墻時(shí)，其面積不應(yīng)小于房間面積的1/60；小氣窗開向過道時(shí)，其開啟面積應(yīng)大于設(shè)在外墻上的小氣窗面積的二倍；當(dāng)在教室內(nèi)設(shè)通風(fēng)道時(shí)，其換氣口可設(shè)在天棚或內(nèi)墻上部，并安裝可開關(guān)的活門。

第8.1.1條 教學(xué)用房設(shè)置的集中采暖系統(tǒng)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)設(shè)計(jì)成能分區(qū)或分層調(diào)節(jié)，自成單獨(dú)環(huán)路。

第8.1.2條 過渡地區(qū)、非集中采暖地區(qū)的舞蹈教室、美術(shù)教室、琴房等宜設(shè)置采暖設(shè)施。

第8.1.3條 學(xué)校建筑各種房間的采暖設(shè)計(jì)溫度應(yīng)符合表8.1.3的規(guī)定：

注：

①人體寫生的美術(shù)教室，室內(nèi)設(shè)計(jì)溫度宜為26-28℃。

②表中風(fēng)雨操場(chǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)溫度的規(guī)定，系指帶圍護(hù)結(jié)構(gòu)者。

第8.1.4條 炎熱地區(qū)的教學(xué)用房可設(shè)置電風(fēng)扇。

第8.2.1條 在寒冷及嚴(yán)寒地區(qū)教學(xué)用房的給水進(jìn)戶管上應(yīng)設(shè)泄水裝置。

第8.2.2條 當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室給水水嘴的水頭大于2m，急救沖洗水嘴的水頭大于1m時(shí)，應(yīng)采取減壓措施。

化驗(yàn)盆排水口應(yīng)設(shè)耐腐蝕的擋污篦；排水管道應(yīng)采用耐腐蝕管材。

第8.2.3條 學(xué)生廁所大便器(或大便槽)應(yīng)采用堅(jiān)固耐用，便于管理維修的沖洗設(shè)備，并應(yīng)保證沖洗強(qiáng)度和水量。

第8.2.4條 飲用水應(yīng)設(shè)消毒處理設(shè)施。

第8.2.5條 自然科學(xué)園地和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)設(shè)灑水栓。

第8.3.1條 學(xué)校供、配電的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、學(xué)校建筑的照明用電和電力用電應(yīng)設(shè)總配電箱，總配電箱的位置應(yīng)便于管理和進(jìn)出線方便。

二、室外線路應(yīng)保證安全，維護(hù)方便。

三、各幢建筑的電源引入處應(yīng)設(shè)電源總切斷裝置，當(dāng)為多層建筑時(shí)，除首層設(shè)電源總切斷裝置外，各層應(yīng)分別設(shè)電源切斷裝置。

四、配電裝置的位置和構(gòu)造，應(yīng)考慮安全可靠，防止意外觸及的措施。

五、室內(nèi)線路宜采用暗線敷設(shè)。

六、配電系統(tǒng)支路的劃分宜按以下原則：

（一）教學(xué)用房和非教學(xué)用房的照明線路應(yīng)分設(shè)不同支路。

（二）門廳、走道、樓梯照明線路應(yīng)設(shè)單獨(dú)支路。

（三）教學(xué)用房照明線路支路，控制范圍不宜過大，以二至三個(gè)教室為宜。

（四）教室內(nèi)電源插座與照明用電應(yīng)分設(shè)不同支路。

（五）各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教學(xué)用電應(yīng)設(shè)專用線路，電源側(cè)應(yīng)設(shè)有切斷、保護(hù)措施的配電裝置。

第8.3.2條 學(xué)校用電設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、凡規(guī)定設(shè)一組電源插座者，均為220v二孔、三孔插座各一個(gè)。

二、語言教室和微型電子計(jì)算機(jī)教室，應(yīng)根據(jù)設(shè)備性能及要求，設(shè)置電源及安全接地、工作接地。

三、照明燈的開關(guān)控制，應(yīng)考慮節(jié)電、使用方便及有利維修。燈具選型應(yīng)符合安全要求，并應(yīng)有利于清掃和維修。

四、實(shí)驗(yàn)室的電源應(yīng)根據(jù)不同的使用要求設(shè)置，并應(yīng)符合下列規(guī)定：

(一)實(shí)驗(yàn)室電源插座宜設(shè)在實(shí)驗(yàn)桌上。

(二)準(zhǔn)備室應(yīng)設(shè)置電源和安全接地措施。

(三)物理實(shí)驗(yàn)室講桌處應(yīng)設(shè)三相380v電源插座。

(四)化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)直流電源線路和電源接線條件。

(五)生物實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡室，設(shè)天象儀的地理教室，在實(shí)驗(yàn)課桌上，應(yīng)設(shè)局部照明。

第8.3.3條 學(xué)校廣播設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教學(xué)用房、教學(xué)輔助用房和操場(chǎng)應(yīng)根據(jù)使用需要，分別設(shè)置廣播支路和揚(yáng)聲器。

二、播音系統(tǒng)中兼作播送作息音響信號(hào)的揚(yáng)聲器應(yīng)設(shè)置在教學(xué)樓的走道、校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。

三、廣播線路敷設(shè)宜暗裝。

四、廣播室內(nèi)應(yīng)設(shè)置廣播線路接線箱，接線箱宜暗裝，并預(yù)留與廣播擴(kuò)音設(shè)備控制盤連接線的穿線暗管。

五、廣播擴(kuò)音設(shè)備的電源側(cè)，應(yīng)設(shè)電源切斷裝置。

講課為主，并做些小型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生除聽講、記錄外，

演示室 老師在演示桌上做實(shí)驗(yàn)示范表演，學(xué)生主要看、

一、執(zhí)行本規(guī)范條文時(shí)，對(duì)于要求嚴(yán)格程度的用詞，說明如下，以便在執(zhí)行中區(qū)別對(duì)待。

反面詞采用“嚴(yán)禁”。

2.表示嚴(yán)格，在正常情況下均應(yīng)這樣作的用詞：

正面詞采用“應(yīng)”；

反面詞采用“不應(yīng)”或“不得”。

3.表示允許稍有選擇，在條件許可時(shí)，首先應(yīng)這樣作的用詞：

正面詞采用“宜”或“可”；

反面詞采用“不宜”。

二、條文中指明必須按其他有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范執(zhí)行的寫法為：“應(yīng)按……執(zhí)行”或“應(yīng)符合……要求或規(guī)定”。非必須按所指定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范執(zhí)行的寫法為“可參照……”。

建筑課件 篇3

教材分析：

1、中國的古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學(xué)生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)古建筑的美感。

2、本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

3、多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn)，學(xué)生也有多次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)

即設(shè)計(jì)一組有個(gè)性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)制作中的難處，教師可個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生分析：

童話中的神秘城堡，森林里小動(dòng)物們的家，一直是低年級(jí)同學(xué)心中向往的地方。

而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。

通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢(mèng)想以立體的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀建筑藝術(shù)的熱愛。

2、采用各種材料及不同的方法，設(shè)計(jì)一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和創(chuàng)新精神。

3、講述自己的作品，并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡單的評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、在小組分工合作的過程中，體驗(yàn)合作所帶來的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，分享合作成果。

重點(diǎn)：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設(shè)計(jì)一組漂亮的立體建筑。

學(xué)具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。

1、故事導(dǎo)入：師：森林里的小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家

請(qǐng)來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？

大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點(diǎn)？

師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。

研究問題：

（1）說說這些建筑都是用了哪些基本型。

（2）使用了什么材料？為何這樣使用？（從質(zhì)地及效果上啟發(fā)。例：窗簾

4、師：小動(dòng)物們今天也來到這里（出示小動(dòng)物頭像），我們每個(gè)小組設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？（把小動(dòng)物送給各小組）

1、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長分工，構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、廢紙的處理等。

3、我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？如果再讓我改造我會(huì)把哪里做的最好？

教學(xué)反思：

1、導(dǎo)入部分略長，應(yīng)該再簡練、明快一些。

2、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前，教師可以讓每個(gè)小組各自設(shè)計(jì)出建筑的類型及風(fēng)格特色。

3、在進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)教師應(yīng)該參與其中。

此課教師準(zhǔn)備充分，為了開闊學(xué)生眼界，引起他們對(duì)中國古代建筑———世界建筑藝術(shù)瑰寶的共鳴，課前教師精心制作課件，并準(zhǔn)備很多精美圖片。

圖片和課件在教學(xué)中發(fā)揮很大作用。

畫建筑并不是特別吸引學(xué)生，教師以學(xué)生喜歡的動(dòng)物開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。

整節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進(jìn)行手工創(chuàng)作，使學(xué)生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”

本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽描繪中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。

建筑課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：設(shè)計(jì)一幅漂亮的城堡圖，能用講述自己的作品，并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡單的評(píng)論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

過程與方法：通過情境引導(dǎo)、小組分工合作等方法，了解中外建筑的特色與美感，體驗(yàn)合作所帶來的樂趣，分享合作成果。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受古代建筑的美，并能用設(shè)計(jì)一幅漂亮的城堡圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性，有特色的城堡圖。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

生：（異質(zhì)）4人（或6人）為一組合作；收集建筑圖片 。

師：課件（天壇的錄像片段，圖片）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友知道北京嗎？（首都）今天老師就帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。

（課件展示：用一個(gè)小精靈帶領(lǐng)學(xué)生游北京故宮、頤和園、白塔、天壇）

2、（定格于天壇祈年殿）看到這座建筑了嗎？它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿，你感覺怎樣？（雄偉、漂亮）

讓我們走進(jìn)一些去看看吧?。ㄐ蕾p皇乾門內(nèi)外、近觀祈年殿、祈年殿）

你覺得漂亮嗎？哪些地方最漂亮？（有三層的圓頂，藍(lán)色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的.基座和欄桿。引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩上進(jìn)行觀察、描述。）

（天壇資料：天壇的主體建筑是祈年殿，每年皇帝都在這里舉行祭天儀式，祈禱風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。）

二、欣賞特色建筑，發(fā)散思維

1、互相欣賞所帶的建筑

小朋友，你帶來其他漂亮的建筑了嗎？讓四人小組一起欣賞欣賞吧！

你看到哪張建筑特別美，美在哪？讓大家來一起欣賞吧?。?—3個(gè)）

（建筑外形的美，色彩的美，環(huán)境的美）

2、欣賞教師準(zhǔn)備的各類建筑，感受美

（建筑外形的美，環(huán)境的美，色彩的美）

三、欣賞制作過程，討論比較，說說美的感受

1、你知道城堡有什么特征嗎：（尖頂、有高低多個(gè)樓、有城墻）。這座城堡太漂亮了，你們想不想也擁有一座呢？今天我們就可用手中的小畫筆四人小組一起來設(shè)計(jì)一座漂亮的城堡。讓我們先來看一組小朋友，他們是怎樣設(shè)計(jì)制作又漂亮又有特色的城堡圖吧！

（課件展示）

（欣賞實(shí)物）這就是四人小組友好合作后完成的漂亮的建筑圖。這里還有其他小組的小朋友設(shè)計(jì)的房子和城堡，你覺得哪座最漂亮，為什么？（也許是城堡）

哪座建筑的外觀造型，色彩搭配，層數(shù)多少，周圍的環(huán)境最美？

2、小朋友制作的房子和城堡是多么的有特色多么的漂亮??！

3、小結(jié)：

讓我們也來學(xué)學(xué)屏幕上看到的方法，四人小組設(shè)計(jì)一座有特色的漂亮城堡吧！在制作時(shí)，注意城堡的特征，將外形設(shè)計(jì)得有特色，色彩搭配的`漂亮，層數(shù)要有變化，周圍的環(huán)境也要設(shè)計(jì)舒服。甚至還可給自己的城堡取個(gè)名字：小精靈山莊、花朵的家……。

四、小組制作一幅漂亮的建筑圖

1、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長分工：構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、東西的大小變化，遮擋關(guān)系等。

2、教師巡回指導(dǎo)：

五、欣賞品評(píng)，提高語言表達(dá)，注重成功體驗(yàn)

1、隨堂評(píng)。

2、已經(jīng)完成城堡圖的小朋友，能否把漂亮的城堡作為禮物送給王老師呢？我會(huì)很高興的。看哪一小組的小朋友愿意第一個(gè)送給老師。

讓我們看看老師收到的禮物吧！（集體欣賞作品，并說說自己的感受。）

大家覺得自己厲害嗎？高興嗎？

六、留心課后拓展，注重學(xué)習(xí)延伸

今天小朋友設(shè)計(jì)的城堡是又漂亮、又有特色。神奇的城堡一直是童話中的房子。但如今，有特色的建筑正美化著現(xiàn)在的城市，促進(jìn)著城市的發(fā)展，對(duì)我們的生活的也產(chǎn)生著重大的影響，讓我們欣賞其他有特色的建筑，也希望小朋友長大能為祖國的建設(shè)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思：

教學(xué)不能只局限于教科書，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，改變、設(shè)計(jì)活用教材。本課教學(xué)時(shí)，課前組織學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)他們眼中的漂亮建筑，課堂上進(jìn)行資源整合，讓學(xué)生在最廣泛的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣，學(xué)生的知識(shí)會(huì)更豐富，能力會(huì)更強(qiáng)。

建筑課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭所指路徑找到對(duì)應(yīng)的物體。

2、能用語言描述物體間的相互位置關(guān)系。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下左右的方位。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件

學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數(shù)序拼板一組。

活動(dòng)過程：

一、理解箭頭所表示意義。

出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請(qǐng)幼兒說說四個(gè)方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）

師：這是什么？你在哪里見過？表示什么意思？

二、情境導(dǎo)入：

師：巧虎和藍(lán)貓學(xué)會(huì)了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍(lán)貓建的嗎？沒關(guān)系，巧虎和藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備了路線圖，對(duì)照路線圖走就能找到房子了。

三、分析認(rèn)識(shí)線路圖，根據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。

1、認(rèn)識(shí)路線圖，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。

師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什么？路線圖中每個(gè)格子的箭頭和數(shù)字表示什么意思？線路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個(gè)方向走？

2、分析選擇巧虎、藍(lán)貓對(duì)應(yīng)的路線圖。

師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍(lán)貓的呢？（幼兒討論，請(qǐng)說出理由）

師生共同分析：2號(hào)路線圖第一步是向下，藍(lán)貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號(hào)路線不可能是藍(lán)貓的。因此，2號(hào)路線是巧虎的，1號(hào)路線是藍(lán)貓的`。

3、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題。

根據(jù)路線圖找到房子后，記錄在路線圖上。（前面添上人物，后面添上對(duì)應(yīng)的房子）

（1）教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們的行走路線，在圖中畫出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。

（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎?

（3）繼續(xù)畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。

4、，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫小動(dòng)物找積木。（出示圖三）

引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動(dòng)物找到所需的積木，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示、操作。

每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫圈表示。

四、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

1、找房子：（圖二）

2、找積木：（圖三）

3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。

4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順序排列，拼成完整的數(shù)序板。

五、小結(jié)、交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒繼續(xù)完成范例（圖三），小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請(qǐng)幼兒對(duì)照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。

建筑課件 篇6

4.1.4?老年人建筑層數(shù)宜為三層及三層以下；四層及四層以上應(yīng)設(shè)電梯。

4.2.l?老年人居住建筑出人口，宜采取陽面開門。出人口內(nèi)外應(yīng)留有不小于1.50m×l.50m的輪椅回旋面積。

4.2.3?老年人建筑出人口門前平臺(tái)與室外地面高差不宜大于0.40m，并應(yīng)采用緩坡臺(tái)階和坡道過渡。

4.2.4?緩坡臺(tái)階踏步踢面高不宜大于120mm，踏面寬不宜小于380mmm，坡道坡度不宜大于1/12。臺(tái)階與坡道兩側(cè)應(yīng)設(shè)欄桿扶手。

4.3.l?老年人居住建筑過廳應(yīng)具備輪椅、擔(dān)架回旋條件，并應(yīng)符合下列要求：

l?戶室內(nèi)門廳部位應(yīng)具備設(shè)置更衣、換鞋用櫥柜和椅凳的空間。

2?戶室內(nèi)面對(duì)走道的門與門、門與鄰墻之間的距離，不應(yīng)小于o.50m，應(yīng)保證輪椅回旋和門扇開啟空間。

3?戶室內(nèi)通過式走道凈寬不應(yīng)小于1.20m。

4.3.2?老年人公共建筑，通過式走道凈寬不宜小于1.80m。

4.3.3?老年人出人經(jīng)由的過廳、走道、房間不得設(shè)門坎，地面不宜有高差。

4.3.4?通過式走道兩側(cè)墻面0.90m和o.65m高處宜設(shè)φ40～50mm的圓桿橫向扶手，扶手離墻表面間距40mm；走道兩側(cè)墻面下部應(yīng)設(shè)0.35m高的護(hù)墻板。

4.4.2?老年人使用的樓梯間，其樓梯段凈寬不得小于1.20m，不得采用扇形踏步，不得在平臺(tái)區(qū)內(nèi)設(shè)踏步。

4.4.3?緩坡樓梯踏步踏面寬度，居住建筑不應(yīng)小于300mm，公共建筑不應(yīng)小于320mm；踏面高度，居住建筑不應(yīng)大于150mm，公共建筑不應(yīng)大于130mm。踏面前緣宜設(shè)高度不大于3mm的異色防滑警示條，踏面前緣前凸不宜大于10mm。

4.4.4?不設(shè)電梯的三層及三層以下老年人建筑宜兼設(shè)坡道，坡道凈寬不宜小于1.50m，坡道長度不宜大于12.00mm，坡度不宜大于1/12。坡道設(shè)計(jì)應(yīng)符合現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設(shè)計(jì)規(guī)范》jgj?50的有關(guān)規(guī)定。并應(yīng)符合下列要求：

l?坡道轉(zhuǎn)彎時(shí)應(yīng)設(shè)休息平臺(tái)，休息平臺(tái)凈深度不得小于1.50m。

2?在坡道的起點(diǎn)及終點(diǎn)，應(yīng)留有深度不小于l.50m的輪椅緩沖地帶。

3?坡道側(cè)面凌空時(shí)，在欄桿下端宜設(shè)高度不小于50mm的安全檔臺(tái)。

4.4.5?樓梯與坡道兩側(cè)離地高0.90m和0.65m處應(yīng)設(shè)連續(xù)的欄桿與扶手，沿墻一側(cè)扶手應(yīng)水平延伸。扶手設(shè)計(jì)應(yīng)符合本規(guī)范第4.3.4條的規(guī)定。扶手宜選用優(yōu)質(zhì)木料或手感較好的其他材料制作。

4.4.6?設(shè)電梯的老年人建筑，電梯廳及轎廂尺度必須保證輪椅和急救擔(dān)架進(jìn)出方便，轎廂沿周邊離地0.90m和0.65m高處設(shè)介助安全扶手。電梯速度宜選用慢速度，梯門宜采用慢關(guān)閉，并內(nèi)裝電視監(jiān)控系統(tǒng)。

4.7.1?老年住宅、老年公寓、老人院應(yīng)設(shè)緊鄰臥室的獨(dú)用衛(wèi)生間，配置三件衛(wèi)生潔具，其面積不宜小于5.00m2。

4.7.5?獨(dú)用衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)坐便器、洗面盆和浴盆淋浴器。坐便器高度不應(yīng)大于0.40m，浴盆及淋浴坐椅高度不應(yīng)大于0.40m。浴盆一端應(yīng)設(shè)不小于0.30m寬度坐臺(tái)。

4.7.6?公用衛(wèi)生間廁位間平面尺寸不宜小于1.20m×2.00m，內(nèi)設(shè)0.40m高的坐便器。

4.7.7?衛(wèi)生間內(nèi)與坐便器相鄰墻面應(yīng)設(shè)水平高0.70m的“l(fā)”形安全扶手或“?∏’形落地式安全扶手。貼墻浴盆的墻面應(yīng)設(shè)水平高度0.60m的“l(fā)”形安全扶手，水盆一側(cè)貼墻設(shè)安全扶手。

4.8.l?老年人居住建筑的起居室或臥室應(yīng)設(shè)陽臺(tái)，陽臺(tái)凈深度不宜小于1.50m。

4.8.2?老人療養(yǎng)室、老人病房宜設(shè)凈深度不小于1.50m的陽臺(tái)。

4.8.3?陽臺(tái)欄桿扶手高度不應(yīng)小于1.10m，寒冷和嚴(yán)寒地區(qū)宜設(shè)封閉式陽臺(tái)。頂層陽臺(tái)應(yīng)設(shè)雨篷。陽臺(tái)板底或側(cè)壁，應(yīng)設(shè)可升降的晾曬衣物設(shè)施。

4.8.4?供老人活動(dòng)的屋頂平臺(tái)或屋頂花園，其屋頂女兒墻護(hù)欄高度不應(yīng)小于1.10m；出平臺(tái)的屋頂突出物，其高度不應(yīng)小于0.60m。

4.9.l?老年人建筑公用外門凈寬不得小于1.10m。

4.9.2?老年人住宅戶門和內(nèi)門（含廚房門、衛(wèi)生間門、陽臺(tái)門）通行凈寬不得小于0.80m。

4.10.l?老年人建筑內(nèi)部墻體陽角部位，宜做成圓角或切角，且在1.80m高度以下做與墻體粉刷齊平的護(hù)角。

4.10.4?老年人居室不宜設(shè)吊柜，應(yīng)設(shè)貼壁式貯藏壁櫥。每人應(yīng)有1.00m3?以上的貯藏空間。

5.0.3?老年人居住建筑居室之間應(yīng)有良好隔聲處理和噪聲控制。允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于45db，空氣隔聲不應(yīng)小于50db，撞擊聲不應(yīng)大于75db。

5.o.5?老年人居室夜間通向衛(wèi)生間的走道、上下樓梯平臺(tái)與踏步聯(lián)結(jié)部位，在其臨墻離地高o.40m處宜設(shè)燈光照明。

5.0.6?起居室、臥室應(yīng)設(shè)多用安全電源插座，每室宜設(shè)兩組，插孔離地高度宜為o.60～o.80m；廚房、衛(wèi)生間宜各設(shè)三組，插孔離地高度宜為0.80～1.00m。

5.0.9?電源開關(guān)應(yīng)選用寬板防漏電式按鍵開關(guān)，高度離地宜為1.00～1.20m。

5.0.10?老年人居住建筑每戶應(yīng)設(shè)電話，居室及衛(wèi)生間廁位旁應(yīng)設(shè)緊急呼救按扭。

5.0.11?老人院床頭應(yīng)設(shè)呼叫對(duì)講系統(tǒng)、床頭照明燈和安全電源插座。

建筑課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)內(nèi)容的人文性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性及對(duì)美術(shù)社會(huì)生活的獨(dú)特x獻(xiàn)，從而產(chǎn)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

2、表現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)實(shí)踐能力，并將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

3、表現(xiàn)方式的探究合作性。

教材分析：

1、中國古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學(xué)生初步體驗(yàn)中國古建筑的美感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

2、P37的學(xué)生的制作圖暗示了本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

3、制作技法中的剪、撕、貼在本冊(cè)教材中多次出現(xiàn)，學(xué)生也有多次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設(shè)計(jì)一幅有個(gè)性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)制作中的難處時(shí)，教師可個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟與發(fā)現(xiàn)：了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛。

2、實(shí)踐與創(chuàng)造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設(shè)計(jì)一幅漂亮的建筑圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、欣賞與評(píng)議：講述自己的作品，并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡單的評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、體驗(yàn)與合作：在小組分工合作的過程中，體驗(yàn)合作所帶來的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，分享合作成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設(shè)計(jì)一幅漂亮的建筑圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性，有特色的建筑圖。

1、今天老師就帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。

看到這座建筑了嗎?

它就是北京天壇公園的代表性建筑――祈年殿。

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第17課漂亮的建筑。

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍(lán)色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看??！

2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑?

3、同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富，那老師也給大家?guī)硪恍┙ㄖ?，讓我們一起看看?/p>

4、看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么?

請(qǐng)三位同學(xué)用黑板上的形狀拼一個(gè)建筑，誰來試試?

7、唐老鴨也建了一個(gè)房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢?誰有辦法?

小結(jié)：唐老鴨對(duì)他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨(dú)特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環(huán)境的搭配。

看了唐老鴨的房子，老師也想動(dòng)手做一做了。

月光下的小屋：

1、準(zhǔn)備色彩不同的兩張卡紙。

2、在一張紙上畫出建筑的'外形 。

3、再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。

4、裝飾畫面，色彩美、環(huán)境美。

如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么?是的，色彩可以多一點(diǎn)。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環(huán)境。讓我們的建筑更加漂亮。

有幾位同學(xué)也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副?

作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。

在制作的時(shí)候要把建筑做的大一點(diǎn)，讓整個(gè)畫面構(gòu)圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

老師這里有幾位同學(xué)的作品，你們喜歡哪一幅?

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第17課認(rèn)識(shí)了萬里長城、北京故宮等等建筑，學(xué)習(xí)了建筑所獨(dú)有的外形美、色彩美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨(dú)特魅力。希望同學(xué)們?cè)谡n后設(shè)計(jì)制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。

建筑課件 篇8

第1.0.1條??為適應(yīng)檔案館建設(shè)的需要，使檔案館建筑設(shè)計(jì)符合功能、安全、衛(wèi)生等方面的基本要求，制訂本規(guī)范。

第1.0.3條??檔案館分特級(jí)、甲級(jí)、乙級(jí)三個(gè)等級(jí)。不同等級(jí)檔案館設(shè)計(jì)的耐火等級(jí)要求及適用范圍應(yīng)符合表1.0.3的規(guī)定。

檔案館等級(jí)與耐火等級(jí)要求及適用范圍表1.0.3等級(jí)特級(jí)甲級(jí)乙級(jí)耐火等級(jí)一級(jí)一級(jí)二級(jí)適用范圍中央國家級(jí)檔案館省、自治區(qū)、直轄市、單列市檔案館地(市)級(jí)及縣(市)檔案館

第1.0.4條??位于地震基本烈度七度以上(含七度)地區(qū)應(yīng)按基本烈度設(shè)防，地震基本烈度六度地區(qū)重要城市的檔案館庫區(qū)建筑可按七度設(shè)防。

第1.0.5條??檔案館建筑設(shè)計(jì)除應(yīng)符合本規(guī)范外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

收集、保管、提供利用檔案資料的基地和信息中心。

檔案館的一種類型。收集、保管、提供利用多種門類檔案資料的檔案館。

檔案館的一種類型。收集、整理、保管、提供利用某一專業(yè)領(lǐng)域或某種特殊載體形態(tài)檔案資料的檔案館。

收藏黨和國家中央機(jī)構(gòu)的和具有全國意義檔案的并經(jīng)國家檔案行政主管部門會(huì)同有關(guān)部門批準(zhǔn)建立的檔案館。

檔案庫房及為其服務(wù)的交通通道占用的區(qū)域的總稱。

檔案館各類業(yè)務(wù)用房及附屬公共設(shè)施所占的整個(gè)區(qū)域。

檔案館中專為存放檔案所建的房舍。

辦理檔案查閱手續(xù)，存放查閱檔案的檢索工具和閱覽檔案等所用的房舍。

查閱利用檔案的人員。

在進(jìn)入庫區(qū)或庫房的入口處，為減少外界氣候條件對(duì)庫內(nèi)的直接影響而建的溝通庫內(nèi)外并能密閉的過渡房間。

在檔案庫外建的用墻和窗與外界隔開的走廊(一面或多面以及繞一圈的環(huán)廊)，以減少外界氣候?qū)n案庫的直接影響。

1.館址應(yīng)遠(yuǎn)離易燃、易爆場(chǎng)所，不應(yīng)設(shè)在有污染腐蝕性氣體源的下風(fēng)向；

2.館址應(yīng)選擇地勢(shì)較高、場(chǎng)地干燥、排水通暢、空氣流通和環(huán)境安靜的地段；

3.館址應(yīng)建在交通方便、便于利用，且城市公用設(shè)施比較完備的地區(qū)。高壓輸電線不得架空穿過館區(qū)。

1.檔案館建筑宜獨(dú)立建造、自成體系。當(dāng)確需合建時(shí)，應(yīng)符合本規(guī)范的規(guī)定；

2.總平面布置應(yīng)根據(jù)近遠(yuǎn)期建設(shè)計(jì)劃的要求，宜進(jìn)行一次規(guī)劃、建設(shè)，也可分期建設(shè)；

3.館區(qū)內(nèi)道路布置應(yīng)便于檔案的運(yùn)送、裝卸，并應(yīng)符合消防和疏散要求；

4.館區(qū)應(yīng)留有綠化用地；

5.館區(qū)內(nèi)應(yīng)設(shè)停車場(chǎng)等公共設(shè)施；

6.館區(qū)內(nèi)建筑及道路應(yīng)符合無障礙設(shè)計(jì)要求。

第4.2.3條??庫區(qū)或庫房入口處應(yīng)設(shè)緩沖間，其面積不應(yīng)小于6m2；當(dāng)設(shè)專用封閉外廊時(shí)，可不再設(shè)緩沖間。

第4.2.4條??庫區(qū)內(nèi)比庫區(qū)外樓地面應(yīng)高出20mm。當(dāng)采用水消防時(shí)，應(yīng)設(shè)置排水口。

第4.2.5條??每個(gè)檔案庫應(yīng)設(shè)兩個(gè)獨(dú)立的出入口，且不宜采用串通或套間布置方式。

第4.2.6條??檔案庫凈高不應(yīng)低于2.40m。當(dāng)有梁和通風(fēng)管道時(shí)，其局部凈高不應(yīng)低于2.20m。

第4.2.7條??檔案庫應(yīng)減少外墻面積，圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)其使用的要求及室內(nèi)溫濕度、當(dāng)?shù)厥彝鈿庀笥?jì)算參數(shù)和有無采暖、通風(fēng)、空調(diào)設(shè)備等具體情況，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，合理確定其構(gòu)造，并應(yīng)符合下列要求：

1.當(dāng)需要設(shè)置采暖設(shè)備時(shí)，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的總熱阻值應(yīng)按現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50176)規(guī)定計(jì)算所得的最小總熱阻再增加20%～30%進(jìn)行設(shè)計(jì)；

2.當(dāng)需要設(shè)置空氣調(diào)節(jié)設(shè)備時(shí)，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱系數(shù)應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《采暖通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》(gbj19)的規(guī)定；

3.當(dāng)不設(shè)采暖、通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)設(shè)備時(shí)，房屋的外墻和屋頂?shù)目偀嶙璺謩e不得小于0.66(m2.k)/w和0.90(m2.k)/w。

1.平屋頂上采用架空層時(shí)，應(yīng)做好基層保溫隔熱層；架空層高度不應(yīng)小于0.30m；并應(yīng)通風(fēng)流暢；

2.炎熱多雨地區(qū)，采用坡屋頂時(shí)，屋頂內(nèi)應(yīng)通風(fēng)流暢；其下層屋頂板，應(yīng)采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)并做好防漏水處理。

第4.2.10條??檔案庫每開間的窗洞面積與外墻面積比不應(yīng)大于1:10，檔案庫不得采用跨層或跨間的通長窗。

1.五節(jié)檔案架每平方米(使用面積)不得小于2.70m或180卷；

2.雙面檔案架每平方米(使用面積)不得小于3.30m或220卷；

3.密集架每平方米(使用面積)不得小于7.20m或480卷。

第4.2.15條??供垂直運(yùn)輸檔案、資料的電梯，其位置應(yīng)臨近檔案庫，但應(yīng)在防火門外；當(dāng)設(shè)置垂直傳送設(shè)施時(shí)，豎井應(yīng)封閉，其圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)為耐火極限不低于2h的非燃燒體，門應(yīng)為甲級(jí)防火門。

第4.2.17條 ??母片庫不應(yīng)設(shè)外窗；當(dāng)設(shè)外窗時(shí)，應(yīng)有良好的遮光設(shè)施。

第4.2.18條 ??珍貴檔案存儲(chǔ)應(yīng)專設(shè)珍藏庫。4.3查閱檔案用房

2.窗宜設(shè)遮陽設(shè)施；

3.單面采光的閱覽室進(jìn)深與窗墻高度比不應(yīng)大于2:1；雙面采光不應(yīng)大于4:1；

4.室內(nèi)應(yīng)有自然通風(fēng)；

5.每個(gè)閱覽座位使用面積：普通閱覽室每座不應(yīng)小于3.5m2；專用閱覽室不應(yīng)小于4.0m2座。若采用單間時(shí)，房間面積不應(yīng)小于12.0m2；

6.室內(nèi)應(yīng)設(shè)置自動(dòng)防盜監(jiān)控系統(tǒng)。

1.朝向以北向?yàn)橐耍苊獬鳎?/p>

2.不宜設(shè)在地下室；

3.宜采用間接照明，閱覽桌上應(yīng)設(shè)局部照明；

4.室內(nèi)應(yīng)設(shè)空調(diào)或機(jī)械通風(fēng)設(shè)備。

1.縮微攝影室應(yīng)遠(yuǎn)離振源，防空氣污染。各設(shè)備之間嚴(yán)禁燈光干擾。室內(nèi)地面應(yīng)堅(jiān)實(shí)平整，便于清洗，墻面不宜采用白色或強(qiáng)反射面。

2.拷貝復(fù)印室應(yīng)環(huán)境清潔。地面應(yīng)防止產(chǎn)生靜電。門窗應(yīng)密閉，防紫外光照射；應(yīng)有強(qiáng)制排風(fēng)和空氣凈化設(shè)施；

3.沖洗處理室應(yīng)嚴(yán)密遮光；室內(nèi)墻裙、地面和管道應(yīng)采取防護(hù)措施；應(yīng)有上下水，并應(yīng)有滿足沖洗工藝要求的水質(zhì)、水壓和水量設(shè)施設(shè)備；室外應(yīng)設(shè)污水處理池。

1.靜電復(fù)印室不應(yīng)設(shè)于縮微用房和計(jì)算機(jī)房區(qū)域內(nèi)。規(guī)模較大的檔案館除集中設(shè)置專供內(nèi)部使用的復(fù)印室外，還宜另設(shè)對(duì)外服務(wù)的復(fù)印室，其位置宜臨近查閱檔案用房設(shè)置；

2.每臺(tái)復(fù)印機(jī)的使用面積應(yīng)按8m2計(jì)算；

3.應(yīng)設(shè)獨(dú)立的機(jī)械排風(fēng)裝置。

1.宜設(shè)在首層主要入口附近；

2.室內(nèi)應(yīng)設(shè)空調(diào)或局部空調(diào)；

3.與其他用房的隔墻，其耐火極限不應(yīng)低于2.0h，樓板不應(yīng)低于1.5h，隔墻上的門應(yīng)采用甲級(jí)防火門。

2.應(yīng)采用單獨(dú)的密閉門；

3.應(yīng)設(shè)有單獨(dú)的直達(dá)屋面外的排氣管道。根據(jù)使用藥品本身的比重，排氣管道室內(nèi)開口應(yīng)設(shè)在中部或頂部，廢氣排放應(yīng)符合環(huán)境保護(hù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；

4.室內(nèi)頂棚、墻面及樓、地面材料應(yīng)易于清潔。為便于沖洗，宜設(shè)專用的熏蒸設(shè)備。

第4.4.10條??整理編目室、編研室、出版發(fā)行室，每個(gè)工作人員使用面積不應(yīng)小于10m2，室內(nèi)宜設(shè)固定壁柜。4.5辦公和輔助用房

第5.1.2條溫濕度要求應(yīng)根據(jù)檔案的重要性和載體等因素區(qū)別對(duì)待。

第5.1.3條視聽、縮微等非紙質(zhì)檔案貯存庫設(shè)計(jì)，除應(yīng)答合本規(guī)范有關(guān)規(guī)定外，尚應(yīng)根據(jù)使用保管的特殊要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第5.2.2條??檔案庫房的溫濕度要求應(yīng)符合表5.2.2的規(guī)定。

在選定溫、濕度后，每晝夜波動(dòng)幅度要求溫度不得大于±2℃、相對(duì)濕度不得大于±5%。

第5.2.3條??各類技術(shù)用房溫濕度要求應(yīng)符合表5.2.3的規(guī)定。

各類技術(shù)用房溫濕度要求表5.2.3用房名稱溫度相對(duì)濕度裱糊室18~28℃50%~70%保護(hù)技術(shù)試驗(yàn)室18~28℃40%~60%復(fù)印室18~28℃50%~65%聲像室20~25℃50%~60%閱覽室18~28℃-磁帶庫14~24℃40%~60%展覽廳14~28℃45%~60%工作間(拍照、拷貝、校對(duì)、閱讀)18~28℃40%~60%膠片庫拷貝片14~24℃40%~60%母片13~15℃35%~45%5.3防潮和防水

1.采用填實(shí)地面時(shí)，應(yīng)有防潮措施；

2.采用架空地面時(shí)，架空層凈高不應(yīng)小于0.45m，架空層下部的地面宜用簡易防水地面，并高出室外地面不小于0.15m，做不小于1%的排水坡度。架空層上部的地面宜采取適當(dāng)?shù)母舫贝胧?。架空層的外墻?yīng)做通風(fēng)孔，風(fēng)口處裝金屬網(wǎng)及可開啟的小門。

第5.7.1條檔案館的外門及首層外窗均應(yīng)有可靠的安全防護(hù)設(shè)施。

第5.7.2條特級(jí)、甲級(jí)檔案館應(yīng)設(shè)防盜報(bào)警裝置及視屏監(jiān)視系統(tǒng)。

第6.0.1條??檔案館建筑防火設(shè)計(jì)，除應(yīng)符合本規(guī)范的規(guī)定外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。

第6.0.2條??檔案庫區(qū)中同一防火分區(qū)內(nèi)的庫房之間的隔墻均應(yīng)采用耐火極限不低于3.0h的防火墻，防火分區(qū)間及庫區(qū)與其他部分之間的墻應(yīng)采用耐火極限不少于4.0h的防火墻，其他內(nèi)部隔墻可采用用耐火極限不低于2.0h的不燃燒體。檔案庫中樓板的耐火極限不應(yīng)低于1.5h。

第6.0.4條??庫區(qū)外應(yīng)設(shè)室外消防給水系統(tǒng)。特級(jí)、甲級(jí)檔案館中的珍藏庫和非紙質(zhì)檔案庫應(yīng)設(shè)惰性氣體滅火系統(tǒng)。特級(jí)、甲級(jí)檔案館中的其他檔案庫房、檔案業(yè)務(wù)用房和技術(shù)用房，乙級(jí)檔案館中的檔案庫房可采用水噴霧滅火系統(tǒng)或非鹵代烷氣體滅火系統(tǒng)。

第6.0.6條??檔案館庫區(qū)建筑及每個(gè)防火分區(qū)通往室外的安全出口不應(yīng)少于2個(gè)。

第6.0.7條??庫區(qū)內(nèi)設(shè)置樓梯時(shí)，應(yīng)采用封閉樓梯間，門應(yīng)采用不低于乙級(jí)的防火門。

第6.0.8條??庫區(qū)緩沖間及檔案庫的門均應(yīng)向疏散方向開啟，并應(yīng)為甲級(jí)防火門。

第6.0.9條??檔案館內(nèi)建筑應(yīng)按現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》(gbj140)的規(guī)定，配置建筑滅火器。

第7.1.1條館區(qū)內(nèi)應(yīng)設(shè)給排水系統(tǒng)。

第7.1.2條庫房內(nèi)不應(yīng)設(shè)置除消防以外的給水點(diǎn)，給、排水管道不應(yīng)穿越庫區(qū)。

第7.1.3條上下水立管不應(yīng)安裝在與檔案庫相鄰的內(nèi)墻上。

第7.1.4條各類用房的污水排放，應(yīng)符合國家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。

第7.2.2條??檔案庫冬季設(shè)采暖時(shí)，室內(nèi)干球溫度不應(yīng)小于14℃，相對(duì)濕度應(yīng)為45%～60%；不設(shè)采暖時(shí)，室內(nèi)相對(duì)濕度應(yīng)為45%～60%。

第7.2.5條??空調(diào)設(shè)備應(yīng)設(shè)在專門房間內(nèi)，機(jī)房門應(yīng)為甲級(jí)防火門。

第7.2.6條??母片庫應(yīng)設(shè)獨(dú)立的空調(diào)系統(tǒng)。

第7.2.7條??熏蒸室應(yīng)在室內(nèi)外分設(shè)控制開關(guān)，其排風(fēng)管道不應(yīng)穿越其他用房。

第7.3.2條??控制導(dǎo)線及檔案庫供電導(dǎo)線應(yīng)用銅芯導(dǎo)線。

第7.3.3條??檔案庫、計(jì)算機(jī)房和縮微用房配電線路宜采取穿金屬管暗敷方式。

第7.3.4條??空調(diào)設(shè)施和電熱裝置應(yīng)單獨(dú)設(shè)置配電線路，并應(yīng)穿金屬管保護(hù)。

第7.3.5條??檔案庫燈具型式及安裝位置應(yīng)與裝具布置相配合?？s微閱覽室、計(jì)算機(jī)房照明設(shè)計(jì)宜防止顯示屏出現(xiàn)燈具影像和反射眩光。

照度標(biāo)準(zhǔn)表7.3.6房間名稱參考平面照度(lx)閱覽室0.75m不低于150出納臺(tái)0.75m不低于100檔案庫離地垂直面0.25m不低于50修裱、編目室0.75m不低于150計(jì)算機(jī)房0.75m不低于200

第7.3.7條??特級(jí)、甲級(jí)檔案館應(yīng)為二級(jí)防雷建筑物，乙級(jí)檔案館應(yīng)為三級(jí)防雷建筑物。

建筑課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、參觀考察身邊的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、線畫古建筑局部，體驗(yàn)線畫古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)線畫古建筑的基本方法

難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：CAI課件、教師范作

學(xué)具：古建筑資料、作業(yè)本、繪畫用筆

課時(shí)安排及教學(xué)思路：1課時(shí)。交流家鄉(xiāng)古建筑——了解古建筑基本特征——學(xué)習(xí)感受線描寫生方法——欣賞線描古建筑范作——嘗試?yán)L畫古建筑局部

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都知道我們中國是世界四大文明古國之一，幾千年來勤勞智慧的勞動(dòng)人民為我們留下了許許多多珍貴的古老建筑，那些亭臺(tái)、樓閣、寺廟、民居，雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。大家所知道的有哪些古建筑舉世聞名？我們宜昌周邊有哪些有名的古建筑呢？今天我們就來走近家鄉(xiāng)的古建筑，去感受它們的獨(dú)特魅力。m.debasrideb.com

二、探究特點(diǎn)

1、探討。上周同學(xué)們?nèi)⒂^考察了我們城區(qū)周邊的古建筑或仿古建筑，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，多媒體出示圖片，大家仔細(xì)觀察這些古建筑，你能從中發(fā)現(xiàn)他們有哪些特點(diǎn)嗎？

2、交流。

①造型上，有頂有角，有飛檐，飛檐上有脊背，對(duì)稱造型，有的每層樓室面積自下而上縮減使得外形產(chǎn)生漸變效果。

②結(jié)構(gòu)上，歷經(jīng)滄海桑田和多次地震都巋然聳立不倒，緣于都筑于高臺(tái)之上，多根立柱對(duì)稱支撐保持穩(wěn)定，柱上有橫梁和斗拱，斗拱不用一根釘子而是鉚合在柱子與橫梁接頭處，保持了整個(gè)房子的穩(wěn)固性。

③裝飾上，從柱子到橫梁到飛檐、翹角、門窗無不有浮雕裝飾，或色彩裝飾。

3、總結(jié)。多媒體出示板書：①對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等——造型優(yōu)美

②斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固——結(jié)構(gòu)科學(xué)

③飛檐、梁、柱、窗飾以色彩或浮雕——極盡裝飾

三、線畫古建筑的技術(shù)、方法探究

1、我們中國的古建筑有著如此獨(dú)特的魅力和這么多不可思議的美，同學(xué)們想不想用一種繪畫方式把它們的美畫下來呢？是什么方式呢？

師補(bǔ)白：線描，是以線造型的傳統(tǒng)繪畫方式。欣賞一幅學(xué)生作品，初步感受線描畫的特別效果。

2、引導(dǎo)分析

要畫好古建筑的外型，首先要進(jìn)行觀察分析，要用繪畫的思維把看似復(fù)雜的物體概括為簡單易于理解的形象。以鎮(zhèn)江閣為例，多媒體出示圖片。大家仔細(xì)觀察一下，它的屋頂呈現(xiàn)的是什么形狀？

其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的三角形、長正方形、梯形等幾何圖形的組合，大家看是不是這樣？對(duì)媒體演示，在建筑物上勾勒出幾何圖形。

小結(jié)：其實(shí)不管是哪一種建筑，我們都能把它的外型概括為幾個(gè)基本形的組合，這對(duì)我們把握型的準(zhǔn)確性非常有幫助。

3、深入了解

①感受古建筑細(xì)節(jié)。

我們中國的古建筑不僅有莊重大氣的外型，它們的很多細(xì)節(jié)也是很科學(xué)的，很有趣的。大家繼續(xù)觀察鎮(zhèn)江閣，多媒體放大細(xì)節(jié)：在它的飛檐上你看到了什么？它的斗拱在什么位置上？梁和柱是怎樣連接的？了解了這些細(xì)節(jié)，畫它的時(shí)候就容易多了。

②局部描繪對(duì)比，感受線條疏密處理方法。

老師這里有兩位同學(xué)畫的鎮(zhèn)江閣同一個(gè)部位的作業(yè)，出示兩幅作業(yè)，你們覺得哪一幅的線條組織更能表達(dá)飛檐的感覺？

小結(jié)：有細(xì)節(jié)才能打動(dòng)人，用線描畫就要注意疏密關(guān)系的處理才能出效果。

四、演示步驟

剛才我們知道了用幾何形狀概括外型的方法，知道了細(xì)節(jié)處理要注意表現(xiàn)好線條的疏密，現(xiàn)在我們就來開始畫古建筑的有趣嘗試。你覺得它的步驟應(yīng)該是怎樣的？

①師生共同探討步驟。

②多媒體出示步驟示范圖片，師講解：

a、先構(gòu)圖定位，構(gòu)圖要飽滿，不能畫散。

b、從屋頂處下筆，注意用幾何形概括局部外型。

c、線條要流暢肯定，盡可能用長線。

d、畫出細(xì)節(jié)，看不清的想象完成。

2、欣賞同伴作品，再次感受構(gòu)圖、線條疏密的處理。

五、布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

多媒體出示作業(yè)要求：用線描畫你喜歡的一個(gè)古建筑或仿古建筑的局部。要求構(gòu)圖飽滿，線條疏密得當(dāng)。

六、展評(píng)作業(yè)

同桌互評(píng)。臺(tái)前展示作品，集體點(diǎn)評(píng)：你喜歡哪幅？為什么？你覺得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

七、結(jié)束語

同學(xué)們，今天我們走近家鄉(xiāng)的古建筑，初步探究了它的相關(guān)知識(shí)，并且嘗試著用線描畫了古建筑，今天你們覺得開心嗎，有收獲嗎？今天這節(jié)課是探尋古建筑的第一步，希望通過后面兩節(jié)課進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能有更大的收獲！希望將來的你們中能有一批成為未來的建筑師，為祖國建筑史造就出更偉大的建筑！

建筑課件 篇10

本課的設(shè)計(jì)以不同建筑造型為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)生互動(dòng)在運(yùn)用概念圖課件在電腦上累積幾何形狀拼成塔的造型，通過觀察初步認(rèn)知塔的造型特征：上小下大，層層相疊。

接下來，利用兒童容易對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生興趣這一心理特點(diǎn)，在課的開始，我利用概念圖連接出示蘇州的名塔，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)猜猜，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情馬上被調(diào)動(dòng)，由此順利引出了下面的內(nèi)容：比較、分析、描述不同的`塔的特征，并總結(jié)出塔的雄偉造型特點(diǎn)，導(dǎo)出課題《漂亮的建筑》。

通過欣賞世界著名的雄偉的塔，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了古今中外的塔，了解不同國家不同地區(qū)受文化的影響，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，還有各種各樣的紀(jì)念意義，激起學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)欲望。

隨后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：拼塔游戲，并將設(shè)計(jì)塔的幾個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)貫穿其間，1、拼塔培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察、學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣。2、通過給建筑起名突出了不同的建筑的造型特點(diǎn)；3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)不同建筑的裝飾元素是點(diǎn)線面。

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我為了體現(xiàn)減負(fù)高效的課堂時(shí)效性，使用了拼貼這一繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn)。教師的點(diǎn)撥示范，幫助學(xué)生理順了創(chuàng)作方法。

最后，在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生畫的塔造型都很漂亮，裝飾精細(xì)，通過互評(píng)、教師講評(píng)，學(xué)生體會(huì)到了自己繪畫的得失，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

這是一節(jié)低年級(jí)的造型與表現(xiàn)課，根據(jù)課標(biāo)的要求：低年級(jí)的美術(shù)的造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。因此我認(rèn)為這節(jié)課是引導(dǎo)孩子對(duì)生活中的建筑的美感形成直觀的印象和初步的感受，并在此基礎(chǔ)上能大膽地用不同的廢舊紙材或彩色紙表現(xiàn)自己的所見所感的建筑，從而在造型活動(dòng)中享受到表現(xiàn)美的快樂。

建筑課件 篇11

1.0.1為適應(yīng)我國社會(huì)人口結(jié)構(gòu)老齡化，使建筑設(shè)計(jì)符合老年人體能心態(tài)特征對(duì)建筑物的安全、衛(wèi)生、適用等基本要求，制定本規(guī)范。

1.0.2本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)新建、擴(kuò)建和改建的專供老年人使用的居住建筑及公共建筑設(shè)計(jì)。

l.0.3專供老年人使用的居住建筑和公共建筑，應(yīng)為老年人使用提供方便設(shè)施和服務(wù)。具備方便殘疾人使用的無障礙設(shè)施，可兼為老年人使用。

1.0.4老年人建筑設(shè)計(jì)除應(yīng)符合本規(guī)范外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

2.0.1老齡階段 The Aged Phase 60周歲及以上人口年齡段。

2.0.2自理老人Self－h(huán)elping Aged People 生活行為完全自理，不依賴他人幫助的老年人。

2.0.3介助老人 Device－ helping Aged People 生活行為依賴扶手、拐杖、輪椅和升降設(shè)施等幫助的老年人。

2.0.4介護(hù)老人 Under Nursing Aged People 生活行為依賴他人護(hù)理的老年人。

2.0.5老年住宅 House for the Aged 專供老年人居住，符合老年體能心態(tài)特征的住宅。

2.0.6老年公寓 Apartment for the Aged 專供老年人集中居住，符合老年體能心態(tài)特征的公寓式老年住宅，具備餐飲、清潔衛(wèi)生、文化娛樂、醫(yī)療保健服務(wù)體系，是綜合管理的住宅類型。

2.0.7老人院（養(yǎng)老院） Home for the Aged 專為接待老年人安度晚年而設(shè)置的社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，設(shè)有起居生活、文化娛樂、醫(yī)療保健等多項(xiàng)服務(wù)設(shè)施。

2.0.8托老所 Nursery for the Aged 為短期接待老年人托管服務(wù)的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)場(chǎng)所，設(shè)有起居生活、文化娛樂、醫(yī)療保健等多項(xiàng)服務(wù)設(shè)施，可分日托和全托兩種。

2.0.9走道凈寬 Net Width of Corridor 通行走道兩側(cè)墻面凸出物內(nèi)緣之間的水平寬度，當(dāng)墻面設(shè)置扶手時(shí)，為雙側(cè)扶手內(nèi)緣之間的水平距離。

2.0.10樓梯段凈寬 Net Width of Stairway 樓梯段墻面凸出物與樓梯扶手內(nèi)緣之間，或樓梯段雙面扶手內(nèi)緣之間的水平距離。

2.0.11門口凈寬 Net width of Doorway 門扇開啟后，門框內(nèi)緣與開啟門扇內(nèi)側(cè)邊緣之間的水平距離。

3.0.l老年人建筑基地環(huán)境設(shè)計(jì)，應(yīng)符合城市規(guī)劃要求。

3.0.2老年人居住建筑宜設(shè)于居住區(qū)，與社區(qū)醫(yī)療急救、體育健身、文化娛樂、供應(yīng)服務(wù)、管理設(shè)施組成健全的生活保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3.0.3專為老年人服務(wù)的公共建筑，如老年文化休閑活動(dòng)中心、老年大學(xué)、老年療養(yǎng)院、干休所、老年醫(yī)療急救康復(fù)中心等，宜選擇臨近居住區(qū)，交通進(jìn)出方便，安靜，衛(wèi)生、無污染的周邊環(huán)境。

3.0.4老年人建筑基地應(yīng)陽光充足，通風(fēng)良好，視野開闊，與庭院結(jié)合綠化、造園，宜組合成若干個(gè)戶外活動(dòng)中心，備設(shè)座椅和活動(dòng)設(shè)施。

建筑課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂趣。

2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

3.讓學(xué)生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長

(教師) 教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。

（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說感受。

（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。

（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設(shè)計(jì)一幢房子。

2.展開交流。

（1）觀察分析。

拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。

（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說一說。

（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過程的錄像（或課件）。

3.學(xué)習(xí)方法。

（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。

（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。

4.表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。

（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。

5.評(píng)價(jià)。

（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。

（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。

（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。

6.課外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。

（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。

建筑課件 篇13

1.指導(dǎo)思想：以砼骨料為主線，按照實(shí)際檢測(cè)工藝路線，將職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育、砼骨料的基本組成、基本規(guī)格、基本性能貫穿其中;使學(xué)生在啟發(fā)、探究中獲得成功的喜悅和樂趣。

2.設(shè)計(jì)理念：針對(duì)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，降低專業(yè)理論的重心，突出與操作技能相關(guān)的必備專業(yè)知識(shí)，采用以實(shí)踐性為主的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“教學(xué)做合一”的職教思想，最大程度地實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)“。

3.教材分析

(1)本教材從建筑工程技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位(群)必備的建筑基本常識(shí)出發(fā)，以能力為本位，使學(xué)生掌握建筑材料檢測(cè)的基礎(chǔ)知識(shí);具備建筑材料檢測(cè)的基本技能;熟悉相關(guān)工藝特點(diǎn);為后續(xù)建筑施工技術(shù)的學(xué)習(xí)以及適應(yīng)職業(yè)變化打下良好基礎(chǔ);

(2)砼組成骨料檢測(cè)是建筑企業(yè)材料檢測(cè)的基本項(xiàng)目之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)材料檢測(cè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)組成骨料檢測(cè)方法，進(jìn)一步強(qiáng)化材料檢測(cè)操作技能，為學(xué)生后續(xù)具備施工、質(zhì)檢崗位能力奠定基礎(chǔ)。

4.學(xué)情分析

(1)學(xué)習(xí)能力：學(xué)生初步具備專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)能力，基本樹立了結(jié)合實(shí)踐操作學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程的意識(shí)。

(2)知識(shí)能力：學(xué)生初步具備建筑的基本知識(shí)以及建筑材料檢測(cè)的部分基本常識(shí)。

(3)情感態(tài)度：因建筑工程施工專業(yè)課程內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難，甚至有厭學(xué)情緒。針對(duì)高等職業(yè)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，喜愛實(shí)踐性的教學(xué)模式，對(duì)未來的工作崗位有一定的向往。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

(1)能識(shí)讀一般建筑材料圖例;

(2)掌握建筑材料檢測(cè)的基礎(chǔ)知識(shí);

(3)熟悉砼骨料檢測(cè)的工藝。

2.能力目標(biāo)

(1)具備建筑材料檢測(cè)的基礎(chǔ)能力;

(2)會(huì)正確建筑材料檢測(cè)工具選用，能制定一般建筑材料檢測(cè)的方法;

(3)具備建筑材料檢測(cè)質(zhì)量控制的基礎(chǔ)能力。

3.情感目標(biāo)

(1)養(yǎng)成嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程的職業(yè)意識(shí);

(2)在檢測(cè)操作中獲得成功的喜悅和樂趣;

(3)在啟發(fā)、探究中獲得成功的喜悅和樂趣。

4.教學(xué)重點(diǎn)

(1)砼骨料的級(jí)配確定;

5.教學(xué)難點(diǎn)

(1)砼骨料的細(xì)度模數(shù)計(jì)算。

附：

1.教學(xué)方法：項(xiàng)目訓(xùn)練。以砂、石料檢測(cè)為例，采用多媒體課件演示、教師示范演練、學(xué)生模仿演練、學(xué)生分組訓(xùn)練等主要教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、能思考的'學(xué)習(xí)能力，不斷激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作的興趣;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在多媒體演示、教師示范演練過程中感知，在分組訓(xùn)練過程中體會(huì)從而達(dá)到“會(huì)”檢測(cè)的目的。

2.學(xué)習(xí)方法：以完成砼骨料選用作為主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，將知識(shí)、情感態(tài)度、技能貫穿其中。讓學(xué)生在崗位訓(xùn)練過程中，強(qiáng)化建筑材料檢測(cè)的能力、提高對(duì)于一般建筑材料檢測(cè)的工藝分析能力、體會(huì)一般材料檢測(cè)的檢測(cè)工藝、方法、學(xué)會(huì)砼骨料檢測(cè)的操作技能。

建筑課件 篇14

3.活動(dòng)室：供幼兒室內(nèi)游戲、進(jìn)餐、上課等日?；顒?dòng)的用房。

5.乳兒室：托兒所中供乳兒班玩耍、睡眠等日常生活的用房。

8.音體活動(dòng)室：進(jìn)行室內(nèi)音樂、體育游戲、節(jié)目、娛樂等活動(dòng)的用房。

一、執(zhí)行本規(guī)范條文時(shí)，要求嚴(yán)格程度的用詞說明如下，以便在執(zhí)行過程中區(qū)別對(duì)待。

反面詞一般采用“嚴(yán)禁”。

2.表示嚴(yán)格，在正常情況下均應(yīng)這樣做的用詞。

正面詞一般采用“應(yīng)”；

反面詞一般采用“不應(yīng)”或“不得”。

3.表示允許稍有選擇、在條件許可時(shí)首先應(yīng)這樣做的用詞：

正面詞一般采用“宜”；

反面詞一般采用“不宜”。

4.表示一般情況下均應(yīng)這樣作，但硬性規(guī)定這樣作有困難時(shí)，采用“應(yīng)盡量”。

5.表示允許有選擇，在一定條件下可以這樣作的，采用“可”。

二、條文中指明必須按其它有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范執(zhí)行的寫法為：

“應(yīng)按……執(zhí)行”或“應(yīng)符合……要求或規(guī)定”。非必須按所指定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范執(zhí)行的寫法為“可參照……執(zhí)行”。

建筑課件 篇15

一、教學(xué)目標(biāo)。

2、過程與方法：通過欣賞、啟發(fā)引導(dǎo)，示范等教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用組合的方法畫建筑

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：出示圖片，讓學(xué)生感受特別的建筑風(fēng)格，開拓學(xué)生思路。

二、學(xué)情分析。

學(xué)生對(duì)常見的房子是比較了解的，可以利用多種教學(xué)媒體觀察、感受房子的美感，通過不同房子的對(duì)比，認(rèn)識(shí)房子的外形的不同特點(diǎn)。利用課件演示，幫助學(xué)生尋找著名建筑中的基本形。

我有一個(gè)夢(mèng)想，為山區(qū)的小朋友造房子，課件演示拆掉舊舊房子，造新房子

我還有一個(gè)更大的夢(mèng)想，我想建造一個(gè)小區(qū)，大大地，讓所有的好朋友都住在一起，這樣你們說好不好？（學(xué)生說：好?。┛墒俏乙粋€(gè)人忙不過來，我需要你們來幫忙。

今天就讓我們一起來造個(gè)小區(qū)。

1、講故事：教師講三只小豬的故事，引導(dǎo)學(xué)生得出建筑的特點(diǎn)之一是堅(jiān)固。

2、欣賞迪斯尼的建筑，引導(dǎo)學(xué)生得出建筑的第二個(gè)特點(diǎn)是漂亮。

4、從以上建筑中尋找基本的圖形，選取基本圖形進(jìn)行組合成建筑。

5、學(xué)生組合，選擇有代表性的話展。

（1）展示不同的窗戶，給房子添加窗戶。

（2）示范涂色，要求涂色要均勻，仔細(xì)。

（3）展示奇特的建筑，如鞋子形的建筑，冰激凌形的建筑，書本鉛筆形的建筑，開拓學(xué)生思路。

1、作業(yè)要求：用組合或者選擇特別的形狀畫一棟房子，只要房子，無需畫植物等其他事物。

2、畫完后用剪刀剪下房子，將其帖到教師事先畫好的空地上。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)，如果讓你來買房子，你會(huì)買哪一棟？

5、學(xué)生上臺(tái)選擇仔細(xì)喜歡的房子并說出理由。

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建筑力學(xué)課件系列

建筑力學(xué)課件 篇1

高二語文組

【課標(biāo)要求】

1.發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

2.注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力。

3.能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本，根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

【課標(biāo)分解】

1.本單元學(xué)習(xí)自然科學(xué)小論文，要把握這一文體的相關(guān)特征。

2.熟讀課文，積累字詞句，了解作者的相關(guān)知識(shí)。

3.通過閱讀文章，了解建筑領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)中國的建筑美。

4.體會(huì)本文語言上的特點(diǎn)，體會(huì)比喻手法的運(yùn)用效果。

【預(yù)習(xí)案】

一、預(yù)習(xí)提示

1.通讀文章，掃清字詞，完成預(yù)習(xí)案習(xí)題。充分利用書下注釋和網(wǎng)絡(luò)資源了解文中相關(guān)的專業(yè)名詞和術(shù)語。

2.再讀文章，理清文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)歸納中國建筑的九個(gè)特征。

3.三讀文章，體會(huì)文章的語言特征，品析比喻手法的運(yùn)用。

二、知識(shí)銜接

梁思成（1901-1972），我國著名建筑學(xué)家。廣東省新會(huì)縣人，是近代著名學(xué)者梁啟超長子。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任直到1972年。歷任中國建筑學(xué)會(huì)副理事長、北京土建學(xué)會(huì)理事長、中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、首都人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)委員會(huì)副主任等職，1972年1月9日病逝于北京。

梁思成教授長期從事建筑教育事業(yè)，對(duì)建筑教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，是我國建筑教育的開拓者之一。在學(xué)術(shù)研究方面，梁思成教授自20世紀(jì)30年代起，對(duì)我國古代建筑進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查研究，他生前寫的許多有關(guān)中國古代建筑的專著和論文。同時(shí)他還以巨大的政治熱情，對(duì)北京市的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規(guī)劃工作，參加了國徽的設(shè)計(jì)和人民英雄紀(jì)念碑、揚(yáng)州鑒真和尚紀(jì)念堂等建筑的設(shè)計(jì)工作，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的民族形式進(jìn)行了探索。梁思成教授，是我國最早用科學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一，他的著述是我國建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。

三、古代建筑圖示

四、基礎(chǔ)知識(shí)積累

1.識(shí)讀字音

帷幕（wéi） 屋脊（jǐ） 接榫（sǔn） 穹窿（qióng lóng） 斗拱（gǒng）

埋怨（mán） 翹首以盼（qiáo） 輟學(xué)（chuò）螞蚱（mà zhɑ）

鳳毛麟角（jiǎo） 角色（jué） 門檻（kǎn） 直欄橫檻（jiàn）

2.辨析詞語

妨礙：阻礙，使不能順利進(jìn)行。

妨害：有害于。

獨(dú)特：獨(dú)有的、特別的。

獨(dú)到：與眾不同的（多指好的）。

題材：構(gòu)成作品的材料。?

體裁：文學(xué)作品的表現(xiàn)形式。

發(fā)掘：挖掘埋藏在地下的東西。

發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過研究、探索等看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。

【學(xué)習(xí)探究案】

一、整體把握

中國建筑的特征十分豐富，在這篇課文中，作者主要向我們介紹了中國建筑的九點(diǎn)基本特征，這九點(diǎn)基本特征，是按什么順序來寫的？能否調(diào)換位置？哪些特征屬于總體特征？哪些特征屬于結(jié)構(gòu)特征？哪些特征屬于裝飾特征？

明確：邏輯順序：①由整體到局部；②由主（結(jié)構(gòu)）到次（裝飾）。所以不能調(diào)換位置。

一二點(diǎn)屬于總體特征，三至五點(diǎn)屬于結(jié)構(gòu)特征，六到九點(diǎn)屬于裝飾特征。

二、重點(diǎn)探究

1.怎樣理解作者提出的中國建筑的“文法”？并完成下面表格。

明確：這是一種比喻的說法，借語言文字中“文法”的術(shù)語來說明中國建筑的風(fēng)格和手法。所謂中國建筑的“文法”，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架到整體構(gòu)成，從臺(tái)基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的“拘束性”，也有它的“靈活性”，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨(dú)特的個(gè)性。例如，中國建筑怎樣砍削并組織木材成為梁架，成為斗拱；怎樣結(jié)束瓦頂；怎樣求得臺(tái)基、臺(tái)階和欄桿的比例；怎樣切割生硬的結(jié)構(gòu)部分使之成為柔和的、曲面的和圖案形的裝飾物等等。

語言和文學(xué)????????? 建筑學(xué)

文法?????????????????? 中國建筑的法式或慣例

詞匯?????????????????? 建筑的單個(gè)構(gòu)件和因素

文章?????????????????? 建筑或建筑群

大文章??????????????? 宮殿、廟宇等

小品?????????????????? 山亭、水榭等

2.怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？

明確：這也是用“語言和文學(xué)”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達(dá)同一個(gè)意思，語言形式卻不相同。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。

3.這篇文章寫的是什么時(shí)代建筑的特征，作者寫這篇文章的目的是什么？

明確：古代建筑的特征。（結(jié)合文章的寫作背景來思考）繼承我們古代建筑上的特點(diǎn)，來構(gòu)建我們新中國的建筑。

梁思成在這篇小論文中，他并不是孤立地封閉地討論中國建筑的“特征”，而是將建筑“特征”的外延，延伸到文化的層面，拓寬到“各民族的建筑之間”，拓展到“不同的民族”“不同的時(shí)代”進(jìn)行對(duì)照聯(lián)系。并在理論上提出“可譯性”概念，辨證地看待世界建筑的共性和個(gè)性。深入探究“可譯性”的內(nèi)涵，可從中感受到梁思成做為一代建筑宗師“各美其美，美美與共”（費(fèi)孝通語）的大文化觀。梁思成在他的文章中，反復(fù)表達(dá)的思想是強(qiáng)烈的民族精神和愛國情懷。

【檢測(cè)案】

一、基礎(chǔ)題

1.下列加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是()

a.接榫(shǔn)　? 點(diǎn)綴(zhuì)??? 輟學(xué)(chuò)??? 磚石墁地(màn)

b.穹窿(qiónɡ)?? 門檻(kǎn)???? 哺育(bǔ)????? 洗洗涮涮(shuàn)

c.埋怨(mán)???? 屋脊(jí)????? 帷幕(wéi)???? 鳳毛麟角(jiǎo)

d.翹起(qiào)??? 翹首(qiáo)??? 抱廈(xià)???? 言簡意賅(ɡāi)

2.下列各組詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

a.遵循　婉惜　浮雕　琉璃????? b.遺址　粱架　蔥嶺　輝煌

c.防礙　負(fù)重　輪廓　純粹????? d.提煉　回廊　隱藏　廂房

3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

(1)沒有什么比這幅寫意墨竹更能體現(xiàn)竹的______了，在這里，竹摒棄了一切外在的形式和顏色，給觀賞者留下的唯有人間風(fēng)骨。

(2)放，放棄、放懷、放達(dá)……“放”蘊(yùn)涵著千般哲理，運(yùn)用得好，就會(huì)使復(fù)雜的生活回歸簡單，紛亂的思緒回歸______，浮躁的心態(tài)回歸淡然。

(3)紅的、黃的、粉的，各色玫瑰，相繼綻放，惹得人眼里一亮，美麗的花朵______了生活，普通的日子平添了些色彩、滋味和樂趣。

a.情調(diào)? 明晰? 裝飾???????????? b.情韻? 明確? 裝飾

c.情韻? 明晰? 裝點(diǎn)???????????? d.情調(diào)? 明確? 裝點(diǎn)

二、閱讀下面的文字，完成4—6題。

中國建筑中的塔

梁思成

現(xiàn)在說到磚石建筑物，這里面最主要的是塔。也許同志們就要這樣想了：“你談了半天，總是談些封建和迷信的東西?！钡?，事實(shí)上，在一個(gè)階級(jí)社會(huì)里，一切藝術(shù)和技術(shù)主要是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的。過去的社會(huì)既然是封建和迷信的社會(huì)，當(dāng)時(shí)的建筑物當(dāng)然是為封建和迷信的社會(huì)服務(wù)的；因此，中國的建筑遺產(chǎn)中，最豪華的、最莊嚴(yán)美麗的、最智慧的創(chuàng)造，總是宮殿和廟宇。歐洲建筑遺產(chǎn)的精華也全是些宮殿和教堂。

在一個(gè)城市中，宮殿的美是可望而不可即的，而廟宇寺院的美，人民大眾都可以欣賞和享受。在寺院建筑中，佛塔是給人民群眾以深刻的印象的。它是多層的高聳云霄的建筑物。全城的人在遙遠(yuǎn)的地方就可以看見它。它是最能引起人們對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的情感的。佛教進(jìn)入中國以后，這種新的建筑形式在中國固有的建筑形式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生而且發(fā)展。

在佛教未到中國之前，我們的國土上已經(jīng)有過一種高聳的多層建筑物，就是漢代的“重樓”。秦漢的封建主常常有追求長生不老和會(huì)見神仙的思想；幻想仙人總在云霧縹緲的高處，有“仙人好樓居”的說法，因此，建造高樓，企圖引誘仙人下降。佛教初來的時(shí)候，帶來了印度“窣堵坡”的概念和形象——一個(gè)座上覆放著半圓形的塔身，上立一根“剎”竿，穿著幾層“金盤”。后來這個(gè)名稱首先失去了“窣”字，“堵坡”變成“塔婆”，最后省去“婆”字而簡稱為“塔”。中國后來的塔，就是在重樓的頂上安上一個(gè)“窣堵坡”而形成的。

4.下列對(duì)“塔”的解說不符合文意的一項(xiàng)是()

a.佛塔應(yīng)該是寺院建筑的一種，是為封建和迷信服務(wù)的。

b.塔往往是多層建筑，人們?cè)谶b遠(yuǎn)的地方就能看見。

c.塔是中國固有的建筑形式，只是在佛教傳入中國后有一些發(fā)展罷了。

d.中國后來的塔，就是在重樓的頂上安上一個(gè)“窣堵坡”而形成的。

5.下列不屬于“塔”的成因的一項(xiàng)是()

a.秦漢的封建主常常幻想成仙、遇仙和長生不老。

b.佛教帶來了“窣堵坡”這一概念和具體形象。

c.由于口語傳承中概念和語音的變化，使“窣堵坡”變成了“塔”。

d.佛教的信仰和追求，使人們想有一種高聳入云、引人注目、令人產(chǎn)生豐富想象和聯(lián)想的建筑。

6.根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是()

a.在階級(jí)社會(huì)里，關(guān)于佛教的文學(xué)作品和繪畫作品也應(yīng)該有很多精品。

b.在一個(gè)有著悠久歷史和人文積淀的城市里往往保存著較完美的宗教藝術(shù)品。

c.凡有佛教傳入的國家，都一定會(huì)有塔這種建筑。

d.由“塔”這個(gè)概念的產(chǎn)生可以知道，通過對(duì)佛教中一些音譯術(shù)語的研究，能夠發(fā)現(xiàn)漢語語音的一些發(fā)展演變規(guī)律。

【檢測(cè)案·參考答案】

1.b　解析：a項(xiàng)“榫”讀“sǔn”；c項(xiàng)“脊”讀“jǐ”；d項(xiàng)“廈”讀“shà”。

2.d　解析：a項(xiàng)“婉”為“惋”；b項(xiàng)“粱”為“梁”；c項(xiàng)“防”為“妨”。

3.c　解析：情調(diào)：思想感情所表現(xiàn)出來的格調(diào)。情韻：情調(diào)韻味。明晰：清

4.c　解析：文章第二段末“佛教進(jìn)入中國以后，這種新的建筑形式在中國固有的建筑形式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生而且發(fā)展”表明這種“新的建筑形式”并非中國固有。

5.a　解析：這是古代修建“重樓”的原因。

6.c　解析：觀點(diǎn)太武斷了，“凡有”過于絕對(duì)。

建筑力學(xué)課件 篇2

游戲目的：

1、通過《我們的學(xué)生園》主題建構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步了解新學(xué)生園的一些建筑構(gòu)造;感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)搭建對(duì)象的外形特征，學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的`建構(gòu)材料進(jìn)行搭建;

2、體驗(yàn)合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅;在游戲中加深對(duì)“我們的學(xué)生園”熱愛之情。

游戲準(zhǔn)備：

各種大小不一的箱子、露露桶、奶粉桶、橡皮泥、冰糕棍、紙板、各種建構(gòu)玩具。

游戲過程：

一、出示學(xué)生園的照片，請(qǐng)學(xué)生欣賞

1、提問：這是哪里?搬到新的學(xué)生園以后你的心情如何?我們來一起欣賞一下我們的新學(xué)生園;

2、請(qǐng)學(xué)生做導(dǎo)游，根據(jù)圖片對(duì)學(xué)生園各個(gè)建筑物進(jìn)行介紹

教學(xué)樓、智慧泉、迷宮樂園、歡樂城

二、學(xué)生嘗試搭建活動(dòng)

“今天我們來當(dāng)一名建筑師，來搭建我們的新學(xué)生園，好嗎?”

1、請(qǐng)學(xué)生自愿結(jié)合，成立搭建小組，選擇想要搭建的對(duì)象

2、每組學(xué)生把選擇搭建對(duì)象的圖片取走，小組按照?qǐng)D片(圖紙)共同商量：用什么材料搭?該怎樣分工?

3、學(xué)生開始搭建

師以游戲者身份進(jìn)入游戲，對(duì)游戲進(jìn)行提升，并對(duì)遇到困難的小組提供幫助

三、游戲評(píng)價(jià)

教師帶領(lǐng)全體學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入“學(xué)生園”，欣賞新搭建的游戲成果，師幼共同評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、每組請(qǐng)一名學(xué)生代表對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，并說一說在搭建過程中遇到了什么困難?是怎樣解決的。

2、師幼對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)下一次搭建提出要求。

建筑力學(xué)課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感。

2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。

3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，耐心地傾聽同伴的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中外經(jīng)典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

2、教學(xué)掛圖《中國建筑》；學(xué)生用書《中國建筑》《外國建筑》

活動(dòng)過程：

一、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國建筑物的圖片。

1、教師：圖片上是什么？你們?nèi)ミ^北京天安門嗎？

2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個(gè)國家的建筑嗎？

二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風(fēng)格。

1、學(xué)生和同伴相互交流。

2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？

3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。

4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？

5、教師為學(xué)生簡單介紹中國建筑的背景。

6、教師小結(jié)：圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉，象征著我們偉大的祖國。

三、出示外國建筑物的圖片。

1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經(jīng)典建筑。

教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請(qǐng)學(xué)生說說自己猜測(cè)的理由。）

2、教師和學(xué)生共同討論。

3、教師：中國的.建筑和外國的建筑有什么不同？

小結(jié)：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

四、活動(dòng)延伸

1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解各國的建筑特色。

建筑力學(xué)課件 篇4

在20xx年9月1日到20xx年9月18日，由張教授給我們安排學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)還有看建筑施工圖等。我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)安全管理方面的知識(shí)、鋼筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、防水工程施工、裝飾工程等。對(duì)它們的了解，使我對(duì)建筑施工技術(shù)又有了新的了解。建筑安全施工管理涉及的內(nèi)容很多，對(duì)于安全檢查表中安全管理方面的東西，也不可能包羅萬象，什么都檢查，但一些主要項(xiàng)目，關(guān)鍵的東西必須列入檢查表中，安全第一。安全教育是建筑施工安全管理的重要組成部分，它旨在提高員工的安全意識(shí)，使員工掌握一般的安全技能和應(yīng)知應(yīng)會(huì)。

因此要對(duì)安全教育這一項(xiàng)著重檢查，若新人廠員工未進(jìn)行安全教育、員工變換工種時(shí)未進(jìn)行安全教育、員工不懂本工種安全技術(shù)操作規(guī)范，均要進(jìn)行檢查考核扣分。對(duì)于“三寶”及“四口”的防護(hù)等。建筑施工發(fā)生的事故觸目驚心，對(duì)建筑施工工地進(jìn)行安全檢查是完全必要的。本文只是就目前建筑施工工地使用的方法和手段提出一般常用的檢查內(nèi)容和實(shí)施運(yùn)作方法，隨著建筑施工新技術(shù)、新方法的不斷涌現(xiàn)，安全檢查的內(nèi)容和方法也要不斷創(chuàng)新。惟有如此，才能開創(chuàng)建筑施工工地安全檢查工作的新局面。

鋼筋工程中，鋼筋腐蝕是影響鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)耐久性的首要因素。國內(nèi)外對(duì)受腐蝕鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的性能已經(jīng)做了一些研究。本文簡介了這方面研究的現(xiàn)狀，并對(duì)需要重點(diǎn)加強(qiáng)研究的方面提出了建議。鋼筋混凝土構(gòu)件由鋼筋和混凝土組成。從原材料的力學(xué)性能而言，鋼筋有較強(qiáng)的抗拉、抗壓強(qiáng)度，但混凝土只有較高的抗壓強(qiáng)度，抗拉強(qiáng)度卻很低。然而兩者的彈性模量比較接近，還有較好的化學(xué)膠合力、機(jī)械咬合力和銷栓力，這樣既發(fā)揮了各自的受力性能，又能很好地協(xié)調(diào)工作，共同承擔(dān)結(jié)構(gòu)構(gòu)件所承受的外部荷載。、在結(jié)構(gòu)計(jì)算時(shí)，鋼筋混凝土構(gòu)件是作為一個(gè)整體來承受外力的；又由于混凝土的抗拉強(qiáng)度很低，為簡化計(jì)算，一般混凝土只考慮承受壓應(yīng)力，而拉應(yīng)力則全部由鋼筋來承擔(dān)。

對(duì)于裝飾工程我們也應(yīng)該注意一些問題，如內(nèi)外墻面磚的鑲貼。內(nèi)墻釉面磚鑲貼。鑲貼前，應(yīng)在水泥砂漿基層上彈線分格，彈出水平、垂直控制線。在同一墻面上的橫、豎排列中，不宜有一行以上的非整磚，非整磚行應(yīng)安排在次要部位或陰角處。在鑲貼釉面磚的基層上用廢面磚按鑲貼厚度上下左右做灰餅，并上下用托線板校正垂直，橫向用線繩拉平，按1500mm間距補(bǔ)做灰餅。陽角處做灰餅的面磚正面和側(cè)邊均應(yīng)吊垂直，即所謂雙面掛直。采用聚合物水泥漿不但可提高其粘結(jié)強(qiáng)度而且可使水泥漿緩凝，利于鑲貼時(shí)的壓平和調(diào)整操作。

鑲貼過程中，隨時(shí)用靠尺以灰餅為準(zhǔn)檢查平整度和垂直度。如發(fā)現(xiàn)高出標(biāo)準(zhǔn)磚面，應(yīng)立即壓擠面磚；如低于標(biāo)準(zhǔn)磚面，應(yīng)揭下重貼，嚴(yán)禁從磚側(cè)邊擠塞砂漿。接縫寬度應(yīng)控制在1～1。5mm范圍內(nèi)，并保持寬窄一致。鑲貼完畢后，應(yīng)用棉紗凈水及時(shí)擦凈表面余漿，并用薄皮刮縫，然后用同色水泥漿嵌縫。鑲貼釉面磚的基層表面遇到突出的管線、燈具、衛(wèi)生設(shè)備的支承等，應(yīng)用整磚套割吻合，不得用非整磚拼湊鑲貼。

同時(shí)在墻裙、浴盆、水池的上口和陰、陽角處應(yīng)使用配件磚，以便過渡圓滑、美觀，同時(shí)不易碰損。外墻面磚鑲貼外墻底、中層灰抹完后，養(yǎng)護(hù)1～2d即可鑲貼施工。鑲貼前應(yīng)在基層上彈基準(zhǔn)線，方法是在外墻陽角處用線錘吊垂線并經(jīng)經(jīng)緯儀校核，用花藍(lán)螺絲將鋼絲繃緊作為基準(zhǔn)線。以基準(zhǔn)線為準(zhǔn)，按預(yù)排大樣先彈出頂面水平線，然后每隔約1000mm彈一垂線。在層高范圍內(nèi)按預(yù)排實(shí)際尺寸和面磚塊數(shù)彈出水平分縫、分層皮數(shù)線。一般要求外墻面磚的水平縫與窗臺(tái)面在同一水平線上，陽角到窗口都是整磚。外墻面磚一般都為離縫鑲貼，可通過調(diào)整分格縫的尺寸（一個(gè)墻面分格縫尺寸應(yīng)統(tǒng)一）來保證不出現(xiàn)非整磚。

在鑲貼面磚前應(yīng)做標(biāo)志塊灰餅并灑水潤濕墻面。鑲貼外墻面磚的順序是整體自上而下分層分段進(jìn)行，每段仍應(yīng)自上而下鑲貼，先貼墻柱、腰線等墻面突出物，然后再貼大片外墻面。豎縫的寬度和垂直度除依彈出的垂線校正外，應(yīng)經(jīng)常用靠尺檢查或目測(cè)控制，并隨時(shí)吊垂直線檢查。一行貼完后，將磚面擠出的'灰漿刮凈并將第二根分縫條靠在第一行的下口作為第二行面磚的鑲貼基準(zhǔn)，然后依次鑲貼。分縫條同時(shí)還起著防止上行面磚下滑的作用。分縫條可于當(dāng)日或次日起出，起出后可刮凈重復(fù)使用。

對(duì)于模板工程中我們也應(yīng)該注意一些為了提高模板的利用率，避免施工中大模板在地面和施工樓層間上、下升降，大模板施工應(yīng)劃分流水段，組織流水施工，使拆卸后的大模扳清理后即可安裝到下一段的施工墻體上。以內(nèi)、外墻全現(xiàn)澆體系為例，大模板混凝土施工按以下工序進(jìn)行抄平放線→，敷設(shè)鋼筋→固定門窗框→安裝摸扳→澆筑混凝土→拆除模板→修整混凝土墻面→養(yǎng)護(hù)混凝土。抄平放線在每棟房屋的四個(gè)大角和流水段分段處，應(yīng)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)軸線和控制樁。用經(jīng)緯儀引測(cè)出各樓層的控制軸線，至少要有相互垂直的兩條控制軸線。根據(jù)各層的控制軸線用鋼尺放出墻位線和模板的邊線。每層房屋應(yīng)設(shè)水準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，在底層墻上確定控制水平線，并用鋼尺引測(cè)出各層水平標(biāo)高。在墻身線外側(cè)用水準(zhǔn)儀測(cè)出模板底標(biāo)高，然后在墻身線外側(cè)抹兩道頂面與模板底標(biāo)高一致的水泥砂漿帶，作為支放摸板的底墊。敷設(shè)鋼筋墻體宜優(yōu)先采用點(diǎn)焊網(wǎng)片。

通過對(duì)以上施工技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們土木人要以責(zé)任重于泰山，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗為宗旨。而我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的能力，為步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

建筑力學(xué)課件 篇5

首先要在這里感謝史書記、卓老師以及我們班長及團(tuán)支書為我們爭(zhēng)取、聯(lián)系到這樣一次額外的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。以下是通過這次實(shí)習(xí)本人從所獲得的一些收獲及些許體會(huì)。

我們小組三人是在卓老師介紹的一工地施工隊(duì)上參加實(shí)習(xí)的，在一個(gè)多月的日子里我們幾乎每天都和施工隊(duì)形影不離。從一開始的陌生人到隨意閑談的朋友，我們學(xué)著一點(diǎn)一點(diǎn)主動(dòng)的去與人相處，交流。我覺得這一點(diǎn)很重要，不管是為了更好的學(xué)習(xí)，還是僅僅為了能與他人友好和諧相處，主動(dòng)，禮貌的交流都應(yīng)該是很必要的。只有掌握了一定的交流能力、交流技巧，氛圍和諧了很多事情協(xié)調(diào)起來就簡單得多了，畢竟任何一個(gè)工程都不是某一個(gè)人之力建起來的。建筑工業(yè)是一個(gè)跨多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)。尤其是當(dāng)你是一位管理層人員或即將往該方向發(fā)展，交流，協(xié)調(diào)就變成了工作的重點(diǎn)。在這一點(diǎn)上我們表現(xiàn)都還不錯(cuò)，以一個(gè)施工員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，身體里充滿了那份應(yīng)有的激情與責(zé)任感，切切實(shí)實(shí)的融入到施工隊(duì)中，成為其中的一分子。

房屋建筑工程是我們專業(yè)的方向，所以建筑工地是此次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。在此次實(shí)習(xí)中，我們了解了商品住宅房屋建筑工程的功能布局、造型美觀等設(shè)計(jì)理念和施工務(wù)實(shí)的方法與工藝。由于我們加入時(shí)工程已經(jīng)建到十三層，所以錯(cuò)過了很重要的那部分基礎(chǔ)工程。每天我們都是站在施工員的角度，做著一些施工員該做的事，放線，打標(biāo)高，檢查模板、鋼筋，澆筑混凝土，驗(yàn)收砌體……

中國建筑課件范文

每位老師上課前都需要準(zhǔn)備教案和課件。我們需要靜下心來撰寫教案和制作課件。只要教案和課件設(shè)計(jì)得優(yōu)秀，老師們還能從中認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中的不足之處。在編寫教案和制作課件時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：首先，確保教案和課件內(nèi)容與教學(xué)要求相符；其次，要考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生群體的特點(diǎn)，從而靈活調(diào)整教學(xué)策略；此外，要注重教學(xué)資源的選擇和利用，以增加教學(xué)的多樣性和吸引力；還應(yīng)注意教案和課件的布局和設(shè)計(jì)，確保信息的清晰易懂；最后，要及時(shí)更新教案和課件，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們的網(wǎng)站為您深入剖析了“中國建筑課件”的相關(guān)內(nèi)容，希望能成為您的讀書驛站并受到您的收藏！

中國建筑課件 篇1

課標(biāo)摘引：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于必修5冊(cè)實(shí)用類文本的有關(guān)敘述是：從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)。

而實(shí)用類文本閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀，以及對(duì)文本信息的篩選和處理能力。

文本分析：

《中國建筑的特征》隸屬必修五第四單元，是自然科學(xué)小論文，屬于實(shí)用類文本。在文章中，作者首先指出了中國建筑體系是獨(dú)特的，接著，作者將中國建筑的基本特征概括為九點(diǎn)，然后，作者提出了中國建筑的“文法”問題，最后，作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’問題”。無論是從全文來看，還是從每一部分來說，都條分縷析。所以，理清思路，歸納概括文章的要點(diǎn)，是突破本文的關(guān)鍵。

另外，本文中作者所提出了諸如 “文法”、“可譯性”等新概念，對(duì)它們的準(zhǔn)確理解不同于文學(xué)類文本，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及實(shí)際情況，須從局部內(nèi)容的分層歸納上去解決問題的。

學(xué)情分析：

本文的教學(xué)對(duì)象是高二的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過《宇宙的邊疆》等自然科學(xué)小論文。因此，學(xué)生對(duì)這種科學(xué)小論文已經(jīng)有一定的了解，知道其論述的嚴(yán)謹(jǐn)性，和語言的簡介性。但對(duì)于文中提出的諸如“文法”、“可譯性”等新概念，對(duì)其的準(zhǔn)確理解還需要引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞概括并說出中國建筑的特征和其中蘊(yùn)含的邏輯順序，能夠解釋“文法”“詞匯”以及“可譯性”概念的含義，說出本文的寫作意圖。

2、根據(jù)自然科小論文富在文學(xué)性的特點(diǎn)，能夠找出本文運(yùn)用的比喻句，結(jié)合上下文說說其表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵詞概括并說出中國建筑的特征和其中蘊(yùn)含的邏輯順序，能夠解釋“文法”“詞匯”以及“可譯性”概念的含義，說出本文的寫作意圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)建筑術(shù)語如“所”“斗拱”“舉架”的理解。

評(píng)任任務(wù)：

1、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果展示，完成文本研讀部分的第1、2、3、4等四問題，來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。

2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果展示，完成文本研讀部分的第5題，來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)二。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、課前導(dǎo)入 導(dǎo)入：(幻燈片展示著名建筑圖片)人們常說，世界上有三種不需要語言交流就可以達(dá)到心靈溝通的事物。那就是音樂、美術(shù)與建筑。剛才給同學(xué)們看的圖片是不是很美呢?它的魅力何在?

中國建筑課件 篇2

本文的教學(xué)對(duì)象是高二的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過《宇宙的邊疆》等自然科學(xué)小論文。因此，學(xué)生對(duì)這種科學(xué)小論文已經(jīng)有必須的了解，明白其論述的嚴(yán)謹(jǐn)性，和語言的簡介性。但對(duì)于文中提出的諸如“文法”、“可譯性”等新概念，對(duì)其的準(zhǔn)確理解還需要引導(dǎo)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于必修5冊(cè)實(shí)用類文本的有關(guān)敘述是：從整體上把握文本資料，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)。而實(shí)用類文本閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生對(duì)文本資料的準(zhǔn)確解讀，以及對(duì)文本信息的篩選和處理潛力。

知識(shí)教育目標(biāo)：①理清文章思路，明確中國國建筑的特征。②根據(jù)分層，歸納概括“文法”“可譯性”等重點(diǎn)詞句的含義。

潛力培養(yǎng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。②透過對(duì)課文的一些主要資料和觀點(diǎn)展開討論，提高學(xué)生探究問題的潛力。

情感培養(yǎng)目標(biāo)：透過學(xué)習(xí)，提高對(duì)我國建筑藝術(shù)的審美潛力。激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)自然科學(xué)小論文的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將本文的重難點(diǎn)制定如下：

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章整體結(jié)構(gòu)，理清思路，掌握中國建筑的九大特征以及中國建筑的“文法”。

教學(xué)難點(diǎn)：一，對(duì)建筑術(shù)語如“所”“斗拱”“舉架”的理解。二、對(duì)作者提出的新概念“文法”“詞匯”以及“可譯性”的理解。

㈠教學(xué)方式：

學(xué)習(xí)說明文，主要讓學(xué)生了解文章所講述的資料，學(xué)習(xí)說明文簡潔明了的語言，并把學(xué)到的技巧運(yùn)用于平時(shí)的寫作中。還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主探究潛力。為了使本文的教與學(xué)到達(dá)最佳的效果，本文主要采取以下的教學(xué)方法：

1、三讀：透過在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上瀏覽、精讀、研讀三步讓學(xué)生逐漸深入地掌握課文知識(shí)。

2、設(shè)置情境：在課堂上，利用課件和視頻增強(qiáng)直觀性，讓學(xué)生更真切地了解說明對(duì)象。

3、問題討論：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

4、課外探究：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找現(xiàn)實(shí)生活中的建筑，比較他們與中國傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)。

㈡學(xué)習(xí)方法：

精讀研究法：學(xué)生透過仔細(xì)閱讀揣摩課文，深化對(duì)中國建筑的特征的認(rèn)識(shí)。

比較學(xué)習(xí)法：把中國的傳統(tǒng)建筑與西方的建筑進(jìn)行比較，讓學(xué)生更深刻地了解中國建筑的特征。

多媒體課件。

視頻。一段介紹中國古代建筑特征的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

㈠課前預(yù)習(xí)：

1、通讀課文，初步了解課文資料。

1、導(dǎo)入：

利用視頻《中國古代建筑的瑰寶——唐代木亭模型》來引入全文，并且讓學(xué)生更加鮮明地感知“斗拱”這一概念，以及明確中國建筑的發(fā)展脈絡(luò)以及現(xiàn)代的傳承。

利用幻燈片展示各種建筑導(dǎo)入本文，揭示課題，并交代文體，指出其與記敘文的不同。而且簡要地介紹作者。這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生和直觀感受，對(duì)學(xué)習(xí)說明文有極大的好處。

這一個(gè)步驟所需時(shí)間不多，主要目的是讓學(xué)生一開始就認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本文與過去學(xué)習(xí)記敘性文字有了區(qū)別，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步了解本文的說明對(duì)象。

讓學(xué)生快速瀏覽課文，歸納全文思路。速讀之前，老師予以指導(dǎo)：這其實(shí)就是給文章分段，然后總結(jié)段意。明確本文先寫什么，然后寫什么，之后寫什么，最后寫什么。這個(gè)問題難度不大，大部分學(xué)生能快速、獨(dú)立解決。

我們了解了本文的行文思路，但是“中國建筑的具體特征”卻還撲朔迷離。要想解決這個(gè)問題，就務(wù)必分析每一段的具體資料。鑒于此，我給大家出了兩道思考題，透過問題激發(fā)學(xué)生思考的欲望。第一組研究第一題，第二組研究第二題，給大家3分鐘時(shí)間，同桌互助合作完成這項(xiàng)任務(wù)。

這兩道題是：

1、請(qǐng)把梁思成先生所總結(jié)的中國建筑的9大特征，再從3個(gè)角度高度概括一下。并據(jù)此，復(fù)述中國建筑的特征。

2、怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”

在學(xué)生討論的時(shí)候，老師巡視教室，透過詢問了解狀況，給予點(diǎn)撥。在學(xué)生回答的時(shí)候，遇到分類歸納不準(zhǔn)確的狀況時(shí)，能夠人物為例來類比指導(dǎo);在學(xué)生復(fù)述的時(shí)候，大屏幕出現(xiàn)故宮圖片，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題多表現(xiàn)為表述嗦、拖沓，這就需要老師提前明確方法;

關(guān)于文法問題，老師首先用多媒體展示出方法指導(dǎo)：那里運(yùn)用了比喻手法，那么只需找出對(duì)應(yīng)的本體，就解決問題了。學(xué)生的問題更多表此刻不夠全面，表述比較混亂，邏輯性不強(qiáng)，我就事先強(qiáng)調(diào)學(xué)生用筆寫出來。從而，在與同桌的討論中探究中保障答案的全面性，在書面的調(diào)整中加強(qiáng)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。透過這兩道題的設(shè)置，有效地鍛煉了學(xué)生對(duì)文本信息篩選和加工潛力，不僅僅讓學(xué)生明確了中國建筑的特征，加強(qiáng)了文化厚度;而且鍛煉了學(xué)生對(duì)使用類文本的歸納概括潛力，提高了做題技巧。至此，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成。

這篇文章出自科學(xué)大師之手，除觀點(diǎn)確實(shí)、敘說嚴(yán)謹(jǐn)之外，文筆也兼有理趣和情趣。例如本文之中就有許多生動(dòng)形象的比喻句，請(qǐng)大家找出來，并結(jié)合上下文，說說運(yùn)用比喻說明的表達(dá)效果。

【設(shè)計(jì)過程及目的】：

這個(gè)問題是學(xué)生在初中二年級(jí)的時(shí)候就掌握的說明文語言的生動(dòng)準(zhǔn)確性，那里要求學(xué)生獨(dú)立思考，注意語言表述的準(zhǔn)確性、流暢性。最后，引導(dǎo)學(xué)生歸納答題模式。(老師首先板書答題模式：即①把……比喻成……②生動(dòng)形象的說明了……)這個(gè)過程旨在引導(dǎo)學(xué)生透過對(duì)一些精彩比喻句的賞析，讓學(xué)生體會(huì)本文敘述說明語言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。

5、比較探究：

利用幻燈片展示西方建筑和中國傳統(tǒng)建筑，讓學(xué)生分析它們不同的建筑特點(diǎn)。以此來加深學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)建筑的特征的認(rèn)識(shí)，以及中國建筑發(fā)展中的兼收并蓄問題。

本著考察學(xué)生對(duì)文本資料的準(zhǔn)確解讀，以及對(duì)文本信息的篩選和處理潛力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定以下檢測(cè)題目。

2、閱讀文章倒數(shù)第2自然段，思考：怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”

7、課外拓展：

關(guān)注家鄉(xiāng)的建筑，能夠選取家鄉(xiāng)保存完好的傳統(tǒng)建筑，也能夠選取有代表性的現(xiàn)代建筑，介紹這些建筑的特點(diǎn)。

中國建筑課件 篇3

發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。根據(jù)語境揣摩語句含義，體會(huì)語言表達(dá)效果。善于透視關(guān)鍵語詞所傳遞的語言信息，逐漸形成簡潔、嚴(yán)密、清晰的語言風(fēng)格，對(duì)提高閱讀和寫作小論文的能力，是十分有益的。

1.引導(dǎo)學(xué)生理清文章線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

2.學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。

3.通過對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。

合作探究，學(xué)習(xí)科普文章的語言特色，能夠在說明文或議論文寫作中有意識(shí)的學(xué)習(xí)借鑒。

了解中國古代建筑的特征，提高對(duì)我國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的審美能力，同時(shí)激發(fā)自己對(duì)我國建筑文化的熱愛之情。

1.這是一篇較長的課文，條理清晰，文字簡練，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生快速與讀后，篩取主要信息，分清層次，理解文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并挖掘自然科學(xué)論文后隱含的人文內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：欣賞中國四大名樓和四合院的圖片，并根據(jù)圖片說說中國建筑的有些什么特征。

導(dǎo)引：中國的建筑可謂博大精深，剛才我們只是見識(shí)了一鱗半爪，下面讓我們跟著梁思成先生更深入地走進(jìn)中國建筑之中，感受中國建筑的特征。

【明確】這篇說明文具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的特點(diǎn)，把握好本文的 篇章結(jié)構(gòu)，便于讀懂課文。

第一部分(1--2段)從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，可以看作是引論。

第二部分(3--13段)中國建筑的九大特征，是文章的主體部分。

第三部分(14--17段)探討中國建筑的風(fēng)格和手法，揭示“為什么“的問題，進(jìn)一步深化了談?wù)摰闹黝}。

第四部分(18--20段)提倡熟悉中國建筑的“文法“和“詞匯“，在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揚(yáng)光大我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)，可以看作是結(jié)語。

2. 信息篩選提煉訓(xùn)練。

以第二部分為例，合作探究，篩選整合提煉信息，分組四大組的同學(xué)梳理特征。請(qǐng)找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，用自己的語言簡要?dú)w納這些特點(diǎn)。

注意：把“長文章讀短”，篩選主要信息，提煉勾畫文中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句并加以概括

(一)單個(gè)建筑由立體結(jié)構(gòu)分三部分。

(四)斗拱：柱梁交接處，層層挑出，斗是方形，拱是弓形，減少剪力，有 裝飾性。顯著特征。

(五)舉架形成屋頂斜坡彎曲面。

(六)屋頂：有四面坡，四角翹起，有壯麗的裝飾性。主要特征。

(七)朱紅彩繪，用色最大膽。

(八)結(jié)構(gòu)部分成為裝飾。

中國建筑課件 篇4

這是一篇科普作品，屬于建筑學(xué)小論文。

文章運(yùn)用簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言，通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、構(gòu)成年代和歷史好處，重點(diǎn)概況了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學(xué)的“文法”理論，以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問題，是梁思成建筑美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。

作為中國近現(xiàn)代建筑史上的一代宗師，著名的建筑史學(xué)家、建筑教育家和建筑學(xué)家，梁思成學(xué)匯古今，融貫中西，一生留下眾多的學(xué)術(shù)著作，其中不僅僅涉及到中國建筑史、古建筑保護(hù)、城市規(guī)劃、建筑創(chuàng)作和建筑教育等學(xué)術(shù)領(lǐng)域，而且廣泛涉及到建筑美學(xué)領(lǐng)域。梁思成的建筑美學(xué)思想，帶有中國建筑師的典型群體特征，主要表此刻：

立基于強(qiáng)烈的民族文化復(fù)興意識(shí)和民族精神的審美意識(shí)；

以“體形環(huán)境”為內(nèi)核，追求社會(huì)、歷史和環(huán)境的和諧統(tǒng)一的藝術(shù)精神；

兼收并蓄的藝術(shù)態(tài)度；

以辨證統(tǒng)一觀念為特征的系統(tǒng)美學(xué)思想。

梁思成上述思想，在這篇文質(zhì)柔美的小論文中，有著確鑿的彰顯。認(rèn)真品讀課文，不僅僅能收獲有關(guān)中國建筑學(xué)的科學(xué)知識(shí)，而且能從作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎鲋?，感受到作者心中涌?dòng)的強(qiáng)烈的民族情懷和高雅獨(dú)特的審美境界。

梁思成家學(xué)淵源，深受中國傳統(tǒng)文化熏陶浸染，且學(xué)貫中西，養(yǎng)成了謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)風(fēng)格。探究這篇小論文的語言運(yùn)用，對(duì)于忽視漢語基本功訓(xùn)練的同學(xué)，是學(xué)習(xí)品味語言，錘煉文字的典范教材。善于透視關(guān)鍵語詞所傳遞的語言信息，逐漸構(gòu)成簡潔、嚴(yán)密、清晰的語言風(fēng)格，對(duì)提高閱讀和寫作小論文的潛力，是十分有益的。

題目“中國建筑的特征”，簡潔，嚴(yán)密，醒目，層次分明，中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生由透視“特征”內(nèi)涵入手，探究文本的資料。

【提示】題目“中國建筑的特征”，偏正短語。中心詞“特征”，指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語邏輯嚴(yán)密，分為兩個(gè)層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。

【提示】從“世界各民族數(shù)千年文化史”、“分布到很廣大的地區(qū)”、“最遲在公元前15世紀(jì)”、“一向保留到了近代”、“35來”等語言信息分析，梁思成引入“特征”的概念并全面展開闡述，反映了作者宏觀開闊的歷史觀和文化觀，從世界文化史的角度討論中國建筑的特征，構(gòu)成了這篇小論文的獨(dú)特視角。

【提示】作者按照事理順序?qū)χ袊ㄖ木糯筇卣鬟M(jìn)行高度概括，邏輯上先總后分，先主后次，從結(jié)構(gòu)特征到裝飾特征，層次簡潔嚴(yán)密。對(duì)特征突出部分用“最顯著”、“最主要”、“最大膽”等修飾語加以界定。這一部分是課文的主體部分，由建筑物“下部的臺(tái)基、中間的房屋和上部屋頂”的主要構(gòu)成作為基本特征的第一點(diǎn)，再依序分別從結(jié)構(gòu)原則、方法，斗拱、舉折、舉架的結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構(gòu)件和材料的裝飾特征，一一作了清晰的介紹，條理十分清楚。

【提示】小論文中，要做到形象而又準(zhǔn)確地說明事物，務(wù)必注意語言的錘煉。梁思成善于運(yùn)用高度概況的語詞，來表達(dá)理性的思考。如“拘束性”、“靈活性”、“多樣性”、“可譯性”等詞語，具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，他也善于運(yùn)用形象的比喻，深入淺出的闡述說明事物的性質(zhì)和關(guān)系。

如“這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系”，形象地闡述了中國建筑與世界其他地區(qū)的建筑在文化史上的親緣關(guān)系。

如“文法”和“詞匯”的形象比喻，不僅僅是梁思成對(duì)建筑學(xué)理論的“慣例法式“和建筑構(gòu)件、要素的形象概括，也奠定了梁思成具有中國特點(diǎn)的“建筑符號(hào)學(xué)美學(xué)”的理論基礎(chǔ)。

【提示】梁思成并非一味復(fù)古之人，他一生致力于追求“為中國創(chuàng)造新建筑”的宏偉事業(yè)。在這篇小論文中，他并不是孤立地封閉地討論中國建筑的“特征”，而是將建筑“特征”的外延延伸到文化的層面，拓寬到“各民族的建筑之間”，拓展到“不同的民族”、“不同的時(shí)代”進(jìn)行對(duì)照聯(lián)系。并在理論上提出“可譯性”概念，辨證地看待世界建筑的共性和個(gè)性。深入探究“可譯性”的內(nèi)涵，可從中感受到梁思成做為一代建筑宗師“各美其美，美美與共”（費(fèi)孝通語）的大文化觀。

【提示】據(jù)歷史記載，北京和平解放之前，毛澤東曾秘密派人拜訪梁思成，請(qǐng)教北平城內(nèi)歷史古跡的保護(hù)問題。解放初期，梁思成曾就保護(hù)北京城墻奔走呼吁，并為此蒙受不公正對(duì)待。梁思成在他的文章中，反復(fù)表達(dá)的思想是強(qiáng)烈的民族精神和愛國情懷。他呼吁：“中國建筑的個(gè)性乃即我民族之性格”，“一國一族之建筑適反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之面貌”。他滿懷憂患意識(shí)地提醒后人：“一個(gè)東方古國的城市，在建筑上，如果完全失掉自己藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實(shí)明顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象”（《中國建筑史》）。我們透過品讀這篇小論文，研究透視其中一些關(guān)鍵語詞所傳遞的信息，感受到梁思成強(qiáng)烈的民族情懷和高尚的審美境界。

中國建筑課件 篇5

《中國建筑的特征》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)?

梁思成(1901—1972)，我國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會(huì)縣人。194月20日生于日本，19至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國。

【教學(xué)目標(biāo)】?

一、知識(shí)與能力?

1、引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。?2、幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。?二、過程與方法

1、指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。?2、通過對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。?三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，并通過學(xué)習(xí)，提高對(duì)我國建筑藝術(shù)的審美能力。?【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。?

2、學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?

1、幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。?2、通過對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課?

1、我們的文化寶庫中有許許多多和房屋建筑有關(guān)的成語。(學(xué)生七嘴八舌、脫口而出)教師在黑板上做好記錄：

金碧輝煌、美輪美奐?(這兩個(gè)成語需要特別注意字：“碧”“輪”)?

鱗次櫛比、登堂入室(鱗次櫛比，是形容房屋很多的。登堂入室，后來的意思成了學(xué)問或技能由淺入深達(dá)到很高的水平。)

2、北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來學(xué)習(xí)梁先生的一篇科普文章《中國建筑的特征》(板書課題)。

導(dǎo)引：可引導(dǎo)學(xué)生由透視“特征”內(nèi)涵入手，指導(dǎo)學(xué)生如何快速閱讀課文，探究文本的內(nèi)容，以把握課文核心信息。

“特征”的限定范疇：題目“中國建筑的特征”，偏正短語，簡潔、嚴(yán)密、醒目、層次分明。中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點(diǎn)，指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語邏輯嚴(yán)密，分為兩個(gè)層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域;“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。?

導(dǎo)引：我們就從黑板上這10個(gè)成語入手來總結(jié)中國建筑的特征?

(1)從顏色上，我們中國建筑以哪些顏色為主色調(diào)?(鮮艷的紅、綠、黃)師：(老師邊勾畫成語中有關(guān)顏色的詞語)的確如此，大紅、大綠、大黃是我們中國大型建筑的主色調(diào)，譬如故宮!再者，從裝飾來看，雕刻、繪畫、塑像融合其中。?

(2)下面我們來欣賞中國四大名樓和四合院的圖片，并根據(jù)圖片了解一些中國建筑的特征。

①第一幅：岳陽樓。(師解說：黃色琉璃瓦、紅色木質(zhì)主體;上還點(diǎn)綴吉祥獸雕塑;房檐是典型的鉤心斗角!)

請(qǐng)學(xué)生仿照教師解說來敘述下面一幅圖片，②第二幅：滕王閣。(綠色琉璃瓦，紅色木質(zhì)主體，有雕梁畫棟，房頂還有動(dòng)物雕塑。)

③第三幅：蓬萊閣。(有雕梁畫棟，柱子上有楹聯(lián)。)師：看到楹聯(lián)了，其實(shí)這也是中國建筑裝飾的一個(gè)特點(diǎn)，下一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)妍。④第四幅：黃鶴樓。(黃頂，紅木支撐，每一層還都有回廊。)導(dǎo)引：接下來看一個(gè)四合院，聽著解說看大屏幕。

解說：四合院在建筑上有一套固定的規(guī)格：北面是正房，東西是廂房，南面是倒座，東西南北四面都是房子，中間是天井，整體由廊子貫通。坐北朝南，北邊的就是正房，南邊是南廂房，東邊的房子叫東廂房，西邊的叫西廂房。

老式中國家庭居住在四合院時(shí)，老人住北房(上房)，中間為大客廳(中堂間)，長子住東廂，次子住西廂，傭人住倒座房，女兒住后院，互不影響。

導(dǎo)引：中國的建筑可謂博大精深，剛才我們只是見識(shí)了一鱗半爪，下面讓我們跟著梁思成先生更深入地走進(jìn)中國建筑之中，感受中國建筑的特征。

四、探究課文檢測(cè)學(xué)生理解程度?

1、導(dǎo)引：梁思成先生向我們講了中國建筑的9大特征，在早讀預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)把這9大特征概括為三個(gè)角度。(大屏幕出現(xiàn)問題)?概括需要注意全面、準(zhǔn)確、精煉。(給大家3分鐘時(shí)間，同桌互助合作完成這項(xiàng)任務(wù)。)

2、導(dǎo)引：時(shí)間到，我請(qǐng)兩組代表回答問題，男生代表一組，女生代表一組。雖然總說“女士優(yōu)先”，但沖鋒陷陣的時(shí)候當(dāng)然是男子漢大丈夫挺身而出了。

(男生：①②③是中國建筑的構(gòu)成，④⑤⑥中國建筑的結(jié)構(gòu)，⑦⑧⑨是中國建筑的裝飾

女生：①②是從總體上來談中國建筑的，③④⑤屬于結(jié)構(gòu)特征，⑥⑦⑧⑨屬于裝飾特征。)

中國建筑課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)教育目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

2．幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。

2．通過對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。

三、德育滲透目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。

四、美育滲透目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，提高對(duì)我國建筑藝術(shù)的審美能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

2．學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。

難點(diǎn)：

1．幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2．通過對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)步驟

一、明確目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

2．幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。

二、整體感知

1．導(dǎo)入新課

北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來學(xué)習(xí)梁先生的一篇科普文章《中國建筑的特征》（板書課題）。

2．作者簡介

梁思成（1901—1972），我國著

中國建筑課件 篇7

中國建筑的特征

［教學(xué)目標(biāo)］

1．培養(yǎng)善于透視關(guān)鍵語言信息的能力。

2．逐漸簡潔、嚴(yán)密、清晰的語言風(fēng)格。

［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生由透視“特征”內(nèi)涵入手，探究文本內(nèi)容。

難點(diǎn)：探究“特征”的外延、思想內(nèi)核與美學(xué)價(jià)值。

［教學(xué)過程］

題目“中國建筑的特征”，簡潔、嚴(yán)密、醒目、層次分明。中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生由透視“特征”內(nèi)涵入手，探究文本的內(nèi)容。

一、“特征”的限定范疇

題目“中國建筑的特征”，偏正短語。中心詞“特征”，指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語邏輯嚴(yán)密，分為兩個(gè)層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。

二、“特征”概念的引入

從“世界各民族數(shù)千年文化史”、“分布到很廣大的地區(qū)”、“最遲在公元前15世紀(jì)”、“一直保留到了近代”、“3500年來”等語言信息分析，梁思成引入“特征”的概念并全面展開闡述，反映了作者宏觀開闊的歷史觀和文化觀，從世界文化史的角度討論中國建筑的特征，構(gòu)成了這篇小論文的獨(dú)特視角。

三、“特征”的要點(diǎn)及其邏輯分布

作者按照事理順序?qū)χ袊ㄖ木糯筇卣鬟M(jìn)行高度概括，邏輯上先總后分，先主后次，從結(jié)構(gòu)特征到裝飾特征，層次簡潔嚴(yán)密。對(duì)特征突出部分用“最顯著”、“最主要”、“最大膽”等修飾語加以界定。這一部分是課文的主體部分，由建筑物“下部的臺(tái)基、中間的房屋和上部屋頂”的主要構(gòu)成作為基本特征的第一點(diǎn)，再依序分別從結(jié)構(gòu)原則、方法，斗拱、舉折、舉架的結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構(gòu)件和材料的裝飾特征，一一作了清晰的介紹，條理十分清楚。

四、“特征”的形象表述

小論文中，要做到形象而又準(zhǔn)確地說明事物，必須注意語言的錘煉。梁思成善于運(yùn)用高度概括的語詞，來表達(dá)理性的思考。如“拘束性”、“靈活性”、“多樣性”、“可譯性”等詞語，具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，他也善于運(yùn)用形象的比喻，深入淺出的闡述說明事物的性質(zhì)和關(guān)系。

如“這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系”，形象地闡述了中國建筑與世界其他地區(qū)的建筑在文化史上的親緣關(guān)系。

如“文法”和“詞匯”的形象比喻，不僅是梁思成對(duì)建筑學(xué)理論的“慣例法式”和建筑構(gòu)件、要素的形象概括，也奠定了梁思成具有中國特點(diǎn)的“建筑符號(hào)學(xué)美學(xué)”的理論基礎(chǔ)。

五、“特征”的外延

梁思成并非一味復(fù)古之人，他一生

建筑設(shè)計(jì)課件范本9篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編特地為你收集整理“建筑設(shè)計(jì)課件范本9篇”，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

建筑設(shè)計(jì)課件 篇1

第1.0.1條?為保證宿舍建筑設(shè)計(jì)符合適用、安全、衛(wèi)生的基本要求，特制定本規(guī)范。

第1.0.2條?本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)和工礦區(qū)新建、改建和擴(kuò)建的宿舍建筑設(shè)計(jì)。

第1.0.3條?宿舍建筑設(shè)計(jì)必須遵循國家現(xiàn)行有關(guān)建筑工程的方針政策和面積定額。

第1.0.4條?宿舍建筑設(shè)計(jì)除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應(yīng)符合《民用建筑設(shè)計(jì)通則》，以及國家或?qū)I(yè)部門頒布的有關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定。

第2.0.1條?宿舍用地宜選擇有日照條件，通風(fēng)良好，場(chǎng)地干燥，便于排水的地段；應(yīng)避免噪聲和各種污染源的影響，并應(yīng)符合有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

第2.0.2條?宿舍應(yīng)接近生活服務(wù)設(shè)施，如食堂、小賣部、文娛活動(dòng)室、浴室、開水間等，其距離不宜超過250m。

第2.0.3條?宿舍附近宜有小型活動(dòng)場(chǎng)地、集中綠化用地、曬衣設(shè)施及自行車存放處等。

第2.0.4條?宿舍的日照間距應(yīng)按各地城鎮(zhèn)規(guī)劃主管部門的規(guī)定執(zhí)行。

第2.0.5條?宿舍區(qū)內(nèi)避免過境汽車穿行。

第3.1.1條?宿舍內(nèi)居室宜成組布置，每組規(guī)模不宜過大。每組或若干組居室應(yīng)設(shè)廁所、盥洗室或衛(wèi)生間。每幢宿舍宜設(shè)管理室、公共活動(dòng)室和涼曬空間。廁所、盥洗室和公共用房的位置應(yīng)避免對(duì)居室產(chǎn)生干擾。

第3.1.2條?宿舍多數(shù)的居室應(yīng)有良好朝向。炎熱地區(qū)朝西的居室應(yīng)有遮陽設(shè)施。

第3.1.3條?宿舍內(nèi)的居室和輔助用房應(yīng)有直接自然通風(fēng)條件；嚴(yán)寒地區(qū)的居室和輔助用房冬季應(yīng)有通風(fēng)道等有效的換氣措施。

第3.1.4條?宿舍的居室、管理室、公共活動(dòng)室、公用廚房等應(yīng)有直接自然采光，其窗地面積比不應(yīng)小于1/7。

第3.2.1條?宿舍居室按其使用要求分為甲、乙、丙三類。各類居室的人均居住面積不應(yīng)小于表

3.2.1的規(guī)定。

第3.2.2條?居室的床位布置尺寸不應(yīng)小于下列規(guī)定：

一、兩個(gè)單床長邊之間的距離0.50m。

二、兩床床頭之間的距離0.10m。

三、兩排床之間的走道寬度1.10m。

第3.2.3條?居室應(yīng)有貯藏空間，嚴(yán)寒，寒冷和溫暖地區(qū)平均每人貯藏量不宜小于0.45m3；炎熱地區(qū)不宜小于0.35m3。

注：①一人居室的面積指標(biāo)和功能標(biāo)準(zhǔn)，按國家規(guī)定或?qū)嶋H需要確定。

②居室包括睡眠和學(xué)習(xí)合用或分隔為兩部分組成的空間。

第3.2.4條?設(shè)固定書架時(shí)，其凈深不應(yīng)小于0.25m，每格凈高不應(yīng)低于0.30m。設(shè)壁柜時(shí)，其進(jìn)深不應(yīng)小于0.50m。設(shè)固定箱子架時(shí)，每格凈空不宜小于0.80m(長)、0.60m(寬)、0.45m(高)。

第3.2.5條?居室不應(yīng)布置在地下室；不宜布置在半地下室。

第3.3.1條?廁所集中設(shè)置時(shí)，應(yīng)設(shè)前室或經(jīng)盥洗室穿入，廁所門不宜與居室門相對(duì)。廁所、盥洗室與最遠(yuǎn)居室的距離不宜大于20m。

第3.3.2條?廁所、盥洗室衛(wèi)生設(shè)備的數(shù)量應(yīng)根據(jù)每層居住人數(shù)確定，設(shè)備數(shù)量不應(yīng)少于表3.3.2的規(guī)定。

第3.3.3條?居室內(nèi)附設(shè)的衛(wèi)生間，其面積不應(yīng)小于2m2，使用人數(shù)在4人及4人以上時(shí)，廁所與盥洗應(yīng)分隔設(shè)置。

②盥洗室設(shè)置洗衣機(jī)專用位置時(shí)，應(yīng)設(shè)相應(yīng)的給、排水設(shè)施和單相三孔插座。

第3.3.4條?無直接自然通風(fēng)的衛(wèi)生間和嚴(yán)寒地區(qū)的廁所，必須設(shè)置自然通風(fēng)道。

第3.3.5條?炎熱地區(qū)應(yīng)在宿舍內(nèi)設(shè)淋浴設(shè)施，每個(gè)浴位服務(wù)人數(shù)不應(yīng)超過20人；其它地區(qū)可根據(jù)條件設(shè)分散或集中的淋浴設(shè)施，每個(gè)浴位服務(wù)人數(shù)不宜超過30人。

第3.3.6條?宿舍內(nèi)宜在主要出入口設(shè)置管理室、其面積不應(yīng)小于8m2。

第3.3.7條?宿舍內(nèi)設(shè)置公共活動(dòng)室時(shí)，100人以下，人均面積為0.30m2；101人以上，人均面積為0.20m2。公共活動(dòng)室的最小面積不宜小于30m2。

第3.3.8條?宿舍內(nèi)設(shè)公用廚房時(shí)，其面積不應(yīng)小于6平方米。無集中供應(yīng)開水時(shí)，宿舍內(nèi)應(yīng)設(shè)燒水間。公用廚房和燒水間應(yīng)有排煙氣設(shè)施。

第3.3.9條?宿舍內(nèi)設(shè)隔離室時(shí)，按100人設(shè)一個(gè)床位計(jì)算，隔離室應(yīng)設(shè)專用廁所和單獨(dú)出入口。

第3.4.1條?居室的層高在采用單層床時(shí)，不應(yīng)高于2.80m；采用雙層床時(shí)不應(yīng)高于3.30m。

第3.4.2條?居室的凈高在采用單層床時(shí)，不應(yīng)低于2.50m；采用雙層床時(shí)不應(yīng)低于3m。

第3.4.3條?輔助用房的凈高不應(yīng)低于2.50m。

第3.5.1條?宿舍安全出口數(shù)不應(yīng)少于兩個(gè)，但九層及九層以下，每層建筑面積不超過300m2、每層總?cè)藬?shù)不超過30人的宿舍，可設(shè)一個(gè)樓梯。

第3.5.2條?通廊式宿舍和單元式宿舍樓梯間的設(shè)置應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、通廊式宿舍，七層至十一層應(yīng)設(shè)封閉樓梯間，十二層及十二層以上的應(yīng)設(shè)防煙樓梯間。

二、單元式宿舍，十二層至十八層應(yīng)設(shè)封閉樓梯間，十九層及十九層以上應(yīng)設(shè)防煙樓梯間。七層及七層以上各單元的樓梯間均應(yīng)通至平屋頂。但十層以下的宿舍，在每層居室通向樓梯間的出入口處有乙級(jí)防火門分隔時(shí)，則該樓梯間可不通至單層頂。

第3.5.3條?宿舍最高居住層的樓地面距入口層地面的高度大于20米時(shí)，應(yīng)設(shè)電梯。

第3.5.4條?嚴(yán)寒地區(qū)宿舍的出入口應(yīng)設(shè)防寒門斗，保溫門或其他防寒設(shè)施。

第3.6.1條?宿舍宜設(shè)陽臺(tái)、平臺(tái)或其它晾曬設(shè)施。

第3.6.2條?宿舍出入口上部的陽臺(tái)和高層宿舍的陽臺(tái)，應(yīng)做有組織排水。頂層陽臺(tái)應(yīng)設(shè)雨罩。

第3.6.3條?四層及四層以上的宿舍，宜設(shè)垃圾管道。

第3.7.1條?居室的窗應(yīng)設(shè)吊掛窗簾的設(shè)施。衛(wèi)生間、洗浴室和廁所的窗應(yīng)有遮擋視線的措施。

第3.7.2條?居室和輔助用房的門洞口寬度不應(yīng)小于0.90m。陽臺(tái)門和居室內(nèi)附設(shè)的衛(wèi)生間，其門洞口寬度不應(yīng)小于0.70m。設(shè)亮窗的門洞口高度不應(yīng)低于2.40m，不設(shè)亮窗的不應(yīng)低于2m。

第4.0.1條?宿舍應(yīng)設(shè)給排水系統(tǒng)。

第4.0.2條?采暖的宿舍宜采用集中供熱系統(tǒng)。采用火等供暖的宿舍應(yīng)有出屋頂?shù)臒煹馈?/p>

第4.0.3條?每居室內(nèi)設(shè)電氣插座不應(yīng)少于兩處。公共活動(dòng)室、●洗室應(yīng)設(shè)單相三孔插座。

第4.0.4條?宿舍內(nèi)宜設(shè)公用電話。高層宿舍應(yīng)預(yù)埋電話電纜管，并在每層預(yù)埋接線盒。

建筑設(shè)計(jì)課件 篇2

第1.0.1條??為適應(yīng)檔案館建設(shè)的需要，使檔案館建筑設(shè)計(jì)符合功能、安全、衛(wèi)生等方面的基本要求，制訂本規(guī)范。

第1.0.3條??檔案館分特級(jí)、甲級(jí)、乙級(jí)三個(gè)等級(jí)。不同等級(jí)檔案館設(shè)計(jì)的耐火等級(jí)要求及適用范圍應(yīng)符合表1.0.3的規(guī)定。

檔案館等級(jí)與耐火等級(jí)要求及適用范圍表1.0.3等級(jí)特級(jí)甲級(jí)乙級(jí)耐火等級(jí)一級(jí)一級(jí)二級(jí)適用范圍中央國家級(jí)檔案館省、自治區(qū)、直轄市、單列市檔案館地(市)級(jí)及縣(市)檔案館

第1.0.4條??位于地震基本烈度七度以上(含七度)地區(qū)應(yīng)按基本烈度設(shè)防，地震基本烈度六度地區(qū)重要城市的檔案館庫區(qū)建筑可按七度設(shè)防。

第1.0.5條??檔案館建筑設(shè)計(jì)除應(yīng)符合本規(guī)范外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

收集、保管、提供利用檔案資料的基地和信息中心。

檔案館的一種類型。收集、保管、提供利用多種門類檔案資料的檔案館。

檔案館的一種類型。收集、整理、保管、提供利用某一專業(yè)領(lǐng)域或某種特殊載體形態(tài)檔案資料的檔案館。

收藏黨和國家中央機(jī)構(gòu)的和具有全國意義檔案的并經(jīng)國家檔案行政主管部門會(huì)同有關(guān)部門批準(zhǔn)建立的檔案館。

檔案庫房及為其服務(wù)的交通通道占用的區(qū)域的總稱。

檔案館各類業(yè)務(wù)用房及附屬公共設(shè)施所占的整個(gè)區(qū)域。

檔案館中專為存放檔案所建的房舍。

辦理檔案查閱手續(xù)，存放查閱檔案的檢索工具和閱覽檔案等所用的房舍。

查閱利用檔案的人員。

在進(jìn)入庫區(qū)或庫房的入口處，為減少外界氣候條件對(duì)庫內(nèi)的直接影響而建的溝通庫內(nèi)外并能密閉的過渡房間。

在檔案庫外建的用墻和窗與外界隔開的走廊(一面或多面以及繞一圈的環(huán)廊)，以減少外界氣候?qū)n案庫的直接影響。

1.館址應(yīng)遠(yuǎn)離易燃、易爆場(chǎng)所，不應(yīng)設(shè)在有污染腐蝕性氣體源的下風(fēng)向；

2.館址應(yīng)選擇地勢(shì)較高、場(chǎng)地干燥、排水通暢、空氣流通和環(huán)境安靜的地段；

3.館址應(yīng)建在交通方便、便于利用，且城市公用設(shè)施比較完備的地區(qū)。高壓輸電線不得架空穿過館區(qū)。

1.檔案館建筑宜獨(dú)立建造、自成體系。當(dāng)確需合建時(shí)，應(yīng)符合本規(guī)范的規(guī)定；

2.總平面布置應(yīng)根據(jù)近遠(yuǎn)期建設(shè)計(jì)劃的要求，宜進(jìn)行一次規(guī)劃、建設(shè)，也可分期建設(shè)；

3.館區(qū)內(nèi)道路布置應(yīng)便于檔案的運(yùn)送、裝卸，并應(yīng)符合消防和疏散要求；

4.館區(qū)應(yīng)留有綠化用地；

5.館區(qū)內(nèi)應(yīng)設(shè)停車場(chǎng)等公共設(shè)施；

6.館區(qū)內(nèi)建筑及道路應(yīng)符合無障礙設(shè)計(jì)要求。

第4.2.3條??庫區(qū)或庫房入口處應(yīng)設(shè)緩沖間，其面積不應(yīng)小于6m2；當(dāng)設(shè)專用封閉外廊時(shí)，可不再設(shè)緩沖間。

第4.2.4條??庫區(qū)內(nèi)比庫區(qū)外樓地面應(yīng)高出20mm。當(dāng)采用水消防時(shí)，應(yīng)設(shè)置排水口。

第4.2.5條??每個(gè)檔案庫應(yīng)設(shè)兩個(gè)獨(dú)立的出入口，且不宜采用串通或套間布置方式。

第4.2.6條??檔案庫凈高不應(yīng)低于2.40m。當(dāng)有梁和通風(fēng)管道時(shí)，其局部凈高不應(yīng)低于2.20m。

第4.2.7條??檔案庫應(yīng)減少外墻面積，圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)其使用的要求及室內(nèi)溫濕度、當(dāng)?shù)厥彝鈿庀笥?jì)算參數(shù)和有無采暖、通風(fēng)、空調(diào)設(shè)備等具體情況，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，合理確定其構(gòu)造，并應(yīng)符合下列要求：

1.當(dāng)需要設(shè)置采暖設(shè)備時(shí)，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的總熱阻值應(yīng)按現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50176)規(guī)定計(jì)算所得的最小總熱阻再增加20%～30%進(jìn)行設(shè)計(jì)；

2.當(dāng)需要設(shè)置空氣調(diào)節(jié)設(shè)備時(shí)，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱系數(shù)應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《采暖通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》(gbj19)的規(guī)定；

3.當(dāng)不設(shè)采暖、通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)設(shè)備時(shí)，房屋的外墻和屋頂?shù)目偀嶙璺謩e不得小于0.66(m2.k)/w和0.90(m2.k)/w。

1.平屋頂上采用架空層時(shí)，應(yīng)做好基層保溫隔熱層；架空層高度不應(yīng)小于0.30m；并應(yīng)通風(fēng)流暢；

2.炎熱多雨地區(qū)，采用坡屋頂時(shí)，屋頂內(nèi)應(yīng)通風(fēng)流暢；其下層屋頂板，應(yīng)采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)并做好防漏水處理。

第4.2.10條??檔案庫每開間的窗洞面積與外墻面積比不應(yīng)大于1:10，檔案庫不得采用跨層或跨間的通長窗。

1.五節(jié)檔案架每平方米(使用面積)不得小于2.70m或180卷；

2.雙面檔案架每平方米(使用面積)不得小于3.30m或220卷；

3.密集架每平方米(使用面積)不得小于7.20m或480卷。

第4.2.15條??供垂直運(yùn)輸檔案、資料的電梯，其位置應(yīng)臨近檔案庫，但應(yīng)在防火門外；當(dāng)設(shè)置垂直傳送設(shè)施時(shí)，豎井應(yīng)封閉，其圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)為耐火極限不低于2h的非燃燒體，門應(yīng)為甲級(jí)防火門。

第4.2.17條 ??母片庫不應(yīng)設(shè)外窗；當(dāng)設(shè)外窗時(shí)，應(yīng)有良好的遮光設(shè)施。

第4.2.18條 ??珍貴檔案存儲(chǔ)應(yīng)專設(shè)珍藏庫。4.3查閱檔案用房

2.窗宜設(shè)遮陽設(shè)施；

3.單面采光的閱覽室進(jìn)深與窗墻高度比不應(yīng)大于2:1；雙面采光不應(yīng)大于4:1；

4.室內(nèi)應(yīng)有自然通風(fēng)；

5.每個(gè)閱覽座位使用面積：普通閱覽室每座不應(yīng)小于3.5m2；專用閱覽室不應(yīng)小于4.0m2座。若采用單間時(shí)，房間面積不應(yīng)小于12.0m2；

6.室內(nèi)應(yīng)設(shè)置自動(dòng)防盜監(jiān)控系統(tǒng)。

1.朝向以北向?yàn)橐?，避免朝西?/p>

2.不宜設(shè)在地下室；

3.宜采用間接照明，閱覽桌上應(yīng)設(shè)局部照明；

4.室內(nèi)應(yīng)設(shè)空調(diào)或機(jī)械通風(fēng)設(shè)備。

1.縮微攝影室應(yīng)遠(yuǎn)離振源，防空氣污染。各設(shè)備之間嚴(yán)禁燈光干擾。室內(nèi)地面應(yīng)堅(jiān)實(shí)平整，便于清洗，墻面不宜采用白色或強(qiáng)反射面。

2.拷貝復(fù)印室應(yīng)環(huán)境清潔。地面應(yīng)防止產(chǎn)生靜電。門窗應(yīng)密閉，防紫外光照射；應(yīng)有強(qiáng)制排風(fēng)和空氣凈化設(shè)施；

3.沖洗處理室應(yīng)嚴(yán)密遮光；室內(nèi)墻裙、地面和管道應(yīng)采取防護(hù)措施；應(yīng)有上下水，并應(yīng)有滿足沖洗工藝要求的水質(zhì)、水壓和水量設(shè)施設(shè)備；室外應(yīng)設(shè)污水處理池。

1.靜電復(fù)印室不應(yīng)設(shè)于縮微用房和計(jì)算機(jī)房區(qū)域內(nèi)。規(guī)模較大的檔案館除集中設(shè)置專供內(nèi)部使用的復(fù)印室外，還宜另設(shè)對(duì)外服務(wù)的復(fù)印室，其位置宜臨近查閱檔案用房設(shè)置；

2.每臺(tái)復(fù)印機(jī)的使用面積應(yīng)按8m2計(jì)算；

3.應(yīng)設(shè)獨(dú)立的機(jī)械排風(fēng)裝置。

1.宜設(shè)在首層主要入口附近；

2.室內(nèi)應(yīng)設(shè)空調(diào)或局部空調(diào)；

3.與其他用房的隔墻，其耐火極限不應(yīng)低于2.0h，樓板不應(yīng)低于1.5h，隔墻上的門應(yīng)采用甲級(jí)防火門。

2.應(yīng)采用單獨(dú)的密閉門；

3.應(yīng)設(shè)有單獨(dú)的直達(dá)屋面外的排氣管道。根據(jù)使用藥品本身的比重，排氣管道室內(nèi)開口應(yīng)設(shè)在中部或頂部，廢氣排放應(yīng)符合環(huán)境保護(hù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；

4.室內(nèi)頂棚、墻面及樓、地面材料應(yīng)易于清潔。為便于沖洗，宜設(shè)專用的熏蒸設(shè)備。

第4.4.10條??整理編目室、編研室、出版發(fā)行室，每個(gè)工作人員使用面積不應(yīng)小于10m2，室內(nèi)宜設(shè)固定壁柜。4.5辦公和輔助用房

第5.1.2條溫濕度要求應(yīng)根據(jù)檔案的重要性和載體等因素區(qū)別對(duì)待。

第5.1.3條視聽、縮微等非紙質(zhì)檔案貯存庫設(shè)計(jì)，除應(yīng)答合本規(guī)范有關(guān)規(guī)定外，尚應(yīng)根據(jù)使用保管的特殊要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第5.2.2條??檔案庫房的溫濕度要求應(yīng)符合表5.2.2的規(guī)定。

在選定溫、濕度后，每晝夜波動(dòng)幅度要求溫度不得大于±2℃、相對(duì)濕度不得大于±5%。

第5.2.3條??各類技術(shù)用房溫濕度要求應(yīng)符合表5.2.3的規(guī)定。

各類技術(shù)用房溫濕度要求表5.2.3用房名稱溫度相對(duì)濕度裱糊室18~28℃50%~70%保護(hù)技術(shù)試驗(yàn)室18~28℃40%~60%復(fù)印室18~28℃50%~65%聲像室20~25℃50%~60%閱覽室18~28℃-磁帶庫14~24℃40%~60%展覽廳14~28℃45%~60%工作間(拍照、拷貝、校對(duì)、閱讀)18~28℃40%~60%膠片庫拷貝片14~24℃40%~60%母片13~15℃35%~45%5.3防潮和防水

1.采用填實(shí)地面時(shí)，應(yīng)有防潮措施；

2.采用架空地面時(shí)，架空層凈高不應(yīng)小于0.45m，架空層下部的地面宜用簡易防水地面，并高出室外地面不小于0.15m，做不小于1%的排水坡度。架空層上部的地面宜采取適當(dāng)?shù)母舫贝胧?。架空層的外墻?yīng)做通風(fēng)孔，風(fēng)口處裝金屬網(wǎng)及可開啟的小門。

第5.7.1條檔案館的外門及首層外窗均應(yīng)有可靠的安全防護(hù)設(shè)施。

第5.7.2條特級(jí)、甲級(jí)檔案館應(yīng)設(shè)防盜報(bào)警裝置及視屏監(jiān)視系統(tǒng)。

第6.0.1條??檔案館建筑防火設(shè)計(jì)，除應(yīng)符合本規(guī)范的規(guī)定外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。

第6.0.2條??檔案庫區(qū)中同一防火分區(qū)內(nèi)的庫房之間的隔墻均應(yīng)采用耐火極限不低于3.0h的防火墻，防火分區(qū)間及庫區(qū)與其他部分之間的墻應(yīng)采用耐火極限不少于4.0h的防火墻，其他內(nèi)部隔墻可采用用耐火極限不低于2.0h的不燃燒體。檔案庫中樓板的耐火極限不應(yīng)低于1.5h。

第6.0.4條??庫區(qū)外應(yīng)設(shè)室外消防給水系統(tǒng)。特級(jí)、甲級(jí)檔案館中的珍藏庫和非紙質(zhì)檔案庫應(yīng)設(shè)惰性氣體滅火系統(tǒng)。特級(jí)、甲級(jí)檔案館中的其他檔案庫房、檔案業(yè)務(wù)用房和技術(shù)用房，乙級(jí)檔案館中的檔案庫房可采用水噴霧滅火系統(tǒng)或非鹵代烷氣體滅火系統(tǒng)。

第6.0.6條??檔案館庫區(qū)建筑及每個(gè)防火分區(qū)通往室外的安全出口不應(yīng)少于2個(gè)。

第6.0.7條??庫區(qū)內(nèi)設(shè)置樓梯時(shí)，應(yīng)采用封閉樓梯間，門應(yīng)采用不低于乙級(jí)的防火門。

第6.0.8條??庫區(qū)緩沖間及檔案庫的門均應(yīng)向疏散方向開啟，并應(yīng)為甲級(jí)防火門。

第6.0.9條??檔案館內(nèi)建筑應(yīng)按現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》(gbj140)的規(guī)定，配置建筑滅火器。

第7.1.1條館區(qū)內(nèi)應(yīng)設(shè)給排水系統(tǒng)。

第7.1.2條庫房內(nèi)不應(yīng)設(shè)置除消防以外的給水點(diǎn)，給、排水管道不應(yīng)穿越庫區(qū)。

第7.1.3條上下水立管不應(yīng)安裝在與檔案庫相鄰的內(nèi)墻上。

第7.1.4條各類用房的污水排放，應(yīng)符合國家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。

第7.2.2條??檔案庫冬季設(shè)采暖時(shí)，室內(nèi)干球溫度不應(yīng)小于14℃，相對(duì)濕度應(yīng)為45%～60%；不設(shè)采暖時(shí)，室內(nèi)相對(duì)濕度應(yīng)為45%～60%。

第7.2.5條??空調(diào)設(shè)備應(yīng)設(shè)在專門房間內(nèi)，機(jī)房門應(yīng)為甲級(jí)防火門。

第7.2.6條??母片庫應(yīng)設(shè)獨(dú)立的空調(diào)系統(tǒng)。

第7.2.7條??熏蒸室應(yīng)在室內(nèi)外分設(shè)控制開關(guān)，其排風(fēng)管道不應(yīng)穿越其他用房。

第7.3.2條??控制導(dǎo)線及檔案庫供電導(dǎo)線應(yīng)用銅芯導(dǎo)線。

第7.3.3條??檔案庫、計(jì)算機(jī)房和縮微用房配電線路宜采取穿金屬管暗敷方式。

第7.3.4條??空調(diào)設(shè)施和電熱裝置應(yīng)單獨(dú)設(shè)置配電線路，并應(yīng)穿金屬管保護(hù)。

第7.3.5條??檔案庫燈具型式及安裝位置應(yīng)與裝具布置相配合。縮微閱覽室、計(jì)算機(jī)房照明設(shè)計(jì)宜防止顯示屏出現(xiàn)燈具影像和反射眩光。

照度標(biāo)準(zhǔn)表7.3.6房間名稱參考平面照度(lx)閱覽室0.75m不低于150出納臺(tái)0.75m不低于100檔案庫離地垂直面0.25m不低于50修裱、編目室0.75m不低于150計(jì)算機(jī)房0.75m不低于200

第7.3.7條??特級(jí)、甲級(jí)檔案館應(yīng)為二級(jí)防雷建筑物，乙級(jí)檔案館應(yīng)為三級(jí)防雷建筑物。

建筑設(shè)計(jì)課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2、選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。

活動(dòng)過程：

1、欣賞建筑，感受造型的變化

(1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的

(2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的

④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

(3)觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么

(4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細(xì)地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。

2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂。

(1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎

(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

(4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。

(5)交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的

(6)啟發(fā)幼兒說說：從今天設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：

1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。!出自:屈老.師!同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

建筑設(shè)計(jì)課件 篇4

第1.0.1條 為了使托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計(jì)能滿足安全、衛(wèi)生和使用功能等方面的基本要求，特制訂本規(guī)范。

第1.0.2條 本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)及工礦區(qū)新建、擴(kuò)建和改建的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)。鄉(xiāng)村的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)可參照?qǐng)?zhí)行。

第1.0.3條 托兒所、幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)。接納三周歲以下幼兒的為托兒所，接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。

二、單獨(dú)的托兒所的規(guī)模以不超過5個(gè)班為宜。

三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：

1.托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。

2.幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計(jì)除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應(yīng)執(zhí)行《民用建筑設(shè)計(jì)通則》以及國家和專業(yè)部門頒布的有關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定。

四個(gè)班以上的托兒所、幼兒園應(yīng)有獨(dú)立的建筑基地，并應(yīng)根據(jù)城鎮(zhèn)及工礦區(qū)的建設(shè)規(guī)劃合理安排布點(diǎn)。托兒所、幼兒園的規(guī)模在三個(gè)班以下時(shí)，也可設(shè)于居住建筑物的底層，但應(yīng)有獨(dú)立的出入口和相應(yīng)的室外游戲場(chǎng)地及安全防護(hù)設(shè)施。

第2.1.2條 托兒所、幼兒園的基地選擇應(yīng)滿足下列要求：

一、應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、方便家長接送，避免交通干擾。

三、日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美或接近城市綠化地帶。

四、能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。

托兒所、幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。

第2.2.2條 總用地面積應(yīng)按照國家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第2.2.3條 托兒所、幼兒園室外游戲場(chǎng)地應(yīng)滿足下列要求：

一、必須設(shè)置各班專用的室外游戲場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。

二、應(yīng)有全園共用的室外游戲場(chǎng)地，其面積不宜小于下式計(jì)算值：

注：1.180、20、1為常數(shù)、N為班數(shù)(乳兒班不計(jì))。

室外共用游戲場(chǎng)地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等。

第2.2.4條 托兒所、幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。

托兒所、幼兒園宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院，并單獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口?；剡吔纭⒂螒驁?chǎng)地、綠化等用的圍護(hù)、遮攔設(shè)施，應(yīng)安全、美觀、通透。

第3.1.1條 托兒所、幼兒園的建筑熱工設(shè)計(jì)應(yīng)與地區(qū)氣候相適應(yīng)，并應(yīng)符合《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)程》中的分區(qū)要求及有關(guān)規(guī)定。

第3.1.2條 托兒所、幼兒園的生活用房必須按第3.2.1條、第3.3.1條的規(guī)定設(shè)置。服務(wù)、供應(yīng)用房可按不同的規(guī)模進(jìn)行設(shè)置。

一、生活用房包括活動(dòng)室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間(包括廁所、盥洗、洗浴)、衣帽貯藏室、音體活動(dòng)室等。全日制托兒所、幼兒園的活動(dòng)室與寢室宜合并設(shè)置。

二、服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會(huì)議室、值班室(包括收發(fā)室)及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值宿室。

三、供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。

第3.1.3條平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。

第3.1.4條 嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。

第3.1.5條 生活用房的室內(nèi)凈高不應(yīng)低于表3.1.5的規(guī)定。

注：特殊形狀的頂棚、最低處距地面凈高不應(yīng)低于2.20m。

第3.1.6條 托兒所、幼兒園的建筑造型及室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的特點(diǎn)。

托兒所、幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于3h(小時(shí))的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)遮陽設(shè)施。

第3.1.8條 建筑側(cè)窗采光的窗地面積之比，不應(yīng)小于表3.1.8的規(guī)定。

注：單側(cè)采光時(shí)，房間進(jìn)深與窗上口距地面高度的比值不宜大于2.5。

音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計(jì)權(quán)隔聲量RW不應(yīng)小于40dB，樓板的計(jì)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級(jí)nT'W不應(yīng)大于75dB。

第3.2.1條 幼兒園生活用房面積不應(yīng)小于表3.2.1的規(guī)定。

第3.2.2條 寄宿制幼兒園的活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室應(yīng)設(shè)計(jì)成每班獨(dú)立使用的生活單元。

第3.2.3條 單側(cè)采光的活動(dòng)室，其進(jìn)深不宜超過6.60m。樓層活動(dòng)室宜設(shè)置室外活動(dòng)的露臺(tái)或陽臺(tái)，但不應(yīng)遮擋底層生活用房的日照。

第3.2.4條 幼兒衛(wèi)生間應(yīng)滿足下列規(guī)定：

一、衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動(dòng)室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。

注：1.全日制幼兒園活動(dòng)室與寢室合并設(shè)置時(shí)，其面積按兩者面積之和的80%計(jì) 算。

2.全日制幼兒園(或寄宿制幼兒園集中設(shè)置洗浴設(shè)施時(shí))每班的衛(wèi)生間面積可減少2m2。寄宿制托兒所、幼兒園集中設(shè)置洗浴室時(shí)，面積應(yīng)按規(guī)模的大小確

定。

3.實(shí)驗(yàn)性或示范性幼兒園，可適當(dāng)增設(shè)某些專業(yè)用房和設(shè)備，其使用面積按設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求設(shè)置。

二、盥洗池的.高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。

三、無論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個(gè)廁位的平面尺寸為0.80m×0.70m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。

四、炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨(dú)立的浴室。

第3.2.5條 每班衛(wèi)生間的衛(wèi)生設(shè)備數(shù)量不應(yīng)少于表3.2.5的規(guī)定。

污水池(個(gè))大便器或溝槽(個(gè)或位)小便槽(位)盥洗臺(tái)(水龍頭、個(gè))淋浴(位)

第3.2.6條 供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內(nèi)分隔設(shè)置。

第3.2.7條 音體活動(dòng)室的位置宜臨近生活用房，不應(yīng)和服務(wù)、供應(yīng)用房混設(shè)在一起。單獨(dú)設(shè)置時(shí)，宜用連廊與主體建筑連通。

托兒所分為乳兒班和托兒班。乳兒班的房間設(shè)置和最小使用面積應(yīng)符合表3.3.1的規(guī)定，托兒班的生活用房面積及有關(guān)規(guī)定與幼兒園相同。

乳兒班和托兒班的生活用房均應(yīng)設(shè)計(jì)成每班獨(dú)立使用的生活單元。托兒所和幼兒園合建時(shí)，托兒生活部分應(yīng)單獨(dú)分區(qū)，并設(shè)單獨(dú)的出入口。

第3.3.3條 喂奶室、配乳室應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、喂奶室、配乳室應(yīng)臨近乳兒室，喂奶室還應(yīng)靠近對(duì)外出入口。

二、喂奶室、配乳室應(yīng)設(shè)洗滌盆。配乳室應(yīng)有加熱設(shè)施。使用有污染性的燃料時(shí)，應(yīng)有獨(dú)立的通風(fēng)、排煙系統(tǒng)。

第3.3.4條 乳兒班衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)洗滌池二個(gè)，污水池一個(gè)及保育人員的廁位一個(gè)(兼作倒糞池)。

第3.4.1條 服務(wù)用房的使用面積不應(yīng)小于表3.4.1的規(guī)定。

醫(yī)務(wù)保健室和隔離室宜相鄰設(shè)置，幼兒生活用房應(yīng)有適當(dāng)距離。如為樓房時(shí)，應(yīng)設(shè)在底層。醫(yī)務(wù)保健室和隔離室應(yīng)設(shè)上、下水設(shè)施；隔離室應(yīng)設(shè)獨(dú)立的廁所。

第3.4.3條 晨檢室宜設(shè)在建筑物的主出入口處。

第3.4.4條 幼兒與職工洗浴設(shè)施不宜共用。

第3.5.1條 供應(yīng)用房的使用面積不應(yīng)小于表3.5.1的規(guī)定。

第3.5.2條 廚房設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定。

一、托兒所、幼兒園的廚房與職工廚房合建時(shí)，其面積可略小于兩部分面積之和。

二、廚房內(nèi)設(shè)有主副食加工機(jī)械時(shí)，可適當(dāng)增加主副食加工間的使用面積。

三、因各地燃料不同，燒火間是否設(shè)置及使用面積大小，均應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r確定。

四、托兒所、幼兒園為樓房時(shí)，宜設(shè)置小型垂直提升食梯。

第3.6.1條 托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計(jì)除應(yīng)執(zhí)行國家建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。

托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)超過一層。平屋頂可做為安全避難和室外游戲場(chǎng)地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。

第3.6.3條 主體建筑走廊凈寬度不應(yīng)小于表3.6.3的規(guī)定。

第3.6.4條 在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上，不應(yīng)設(shè)有臺(tái)階。必要時(shí)可設(shè)防滑坡道，其坡度不應(yīng)大于1:12。

第3.6.5條 樓梯、扶手、欄桿和踏步應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、樓梯除設(shè)成人扶手外，并應(yīng)在靠墻一側(cè)設(shè)幼兒扶手，其高度不應(yīng)大于0.60m。

二、樓梯欄桿垂直線飾間的凈距不應(yīng)大于0.11m。當(dāng)樓梯井凈寬度大于0.20m時(shí)，必須采取安全措施。

三、樓梯踏步的高度不應(yīng)大于0.15m，寬度不應(yīng)小于0.26m。

四、在嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)設(shè)置的室外安全疏散樓梯，應(yīng)有防滑措施。

第3.6.6條 活動(dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室應(yīng)設(shè)雙扇平開門，其寬度不應(yīng)小于1.20m。疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門、彈簧門和推拉門。

乳兒室、活動(dòng)室、寢室及音體活動(dòng)室宜為暖性、彈性地面。幼兒經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面。衛(wèi)生間應(yīng)為易清洗、不滲水并防滑的地面。

第3.7.2條 嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)主體建筑的主要出入口應(yīng)設(shè)擋風(fēng)門斗，其雙層門中心距離不應(yīng)小于1.6m。幼兒經(jīng)常出入的門應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、在距地0.60～1.20m高度內(nèi)，不應(yīng)裝易碎玻璃。

二、在距地0.70m處，宜加設(shè)幼兒專用拉手。

三、門的雙面均宜平滑、無棱角。

四、不應(yīng)設(shè)置門坎和彈簧門。

五、外門宜設(shè)紗門。

一、活動(dòng)室、音體活動(dòng)室的窗臺(tái)距地面高度不宜大于0.60m。樓層無室外陽臺(tái)時(shí)，應(yīng)設(shè)護(hù)欄。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗。

二、所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗。活動(dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。

第3.7.4條 陽臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。

幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺(tái)、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。

第3.7.6條 活動(dòng)室和音體活動(dòng)室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。

第4.1.1條 托兒所、幼兒園應(yīng)設(shè)室內(nèi)給水排水系統(tǒng)。衛(wèi)生設(shè)備的選型及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，均應(yīng)符合幼兒的需要。

第4.1.2條 有熱源條件時(shí)可設(shè)置或預(yù)留熱水供應(yīng)系統(tǒng)。

采暖區(qū)托兒所、幼兒園應(yīng)用低溫?zé)崴胁膳?。熱媒溫度不宜超過95～70℃。幼兒用房的散熱器必須采取防護(hù)措施。不具備集中采暖條件的二層以下房屋用壁爐、火墻采暖時(shí)，必須有高出屋面的通風(fēng)、排煙等措施。

第4.2.2條 托兒所、幼兒園與其它建筑共用集中采暖時(shí)，宜有過渡季節(jié)采暖設(shè)施。

第4.2.3條 托兒所、幼兒園生活用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。廚房、衛(wèi)生間等均應(yīng)設(shè)置獨(dú)立的通風(fēng)系統(tǒng)。

音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、乳兒室、辦公室、喂奶室、醫(yī)務(wù)保健室、隔離室201.5

第4.2.4條 主要房間室內(nèi)采暖計(jì)算溫度及每小時(shí)換氣次數(shù)不應(yīng)低于表4.2.4的規(guī)定。

第4.3.1條 幼兒用房選用的燈具應(yīng)避免眩光。寄宿制托兒所、幼兒園的寢室宜設(shè)置夜間巡視照明設(shè)施。

活動(dòng)室、乳兒室、音體活動(dòng)室、醫(yī)務(wù)保健室、隔離室及辦公用房宜采用日光色光源的燈具照明，其余場(chǎng)所可采用白熾燈照明。當(dāng)用熒光燈照明時(shí)，應(yīng)盡量減少頻閃效應(yīng)的影響。醫(yī)務(wù)保健室和幼兒生活用活可設(shè)置紫外線燈具。

第4.3.3條 照度標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)低于表4.3.3的規(guī)定。

第4.3.4條 活動(dòng)室、音體活動(dòng)室可根據(jù)需要，預(yù)留電視天線插座，并設(shè)置帶接地孔的、安全密閉的、安裝高度不低于1.70m的電源插座。

第4.3.5條 在供應(yīng)用房的電氣設(shè)計(jì)中應(yīng)為各種機(jī)電和電熱設(shè)備提供或預(yù)留電源。

第4.3.6條 托兒所、幼兒園應(yīng)設(shè)置電話、電鈴。

3.活動(dòng)室：供幼兒室內(nèi)游戲、進(jìn)餐、上課等日?；顒?dòng)的用房。

5.乳兒室：托兒所中供乳兒班玩耍、睡眠等日常生活的用房。

8.音體活動(dòng)室：進(jìn)行室內(nèi)音樂、體育游戲、節(jié)目、娛樂等活動(dòng)的用房。

一、執(zhí)行本規(guī)范條文時(shí)，要求嚴(yán)格程度的用詞說明如下，以便在執(zhí)行過程中區(qū)別對(duì)待。

反面詞一般采用“嚴(yán)禁”。

2.表示嚴(yán)格，在正常情況下均應(yīng)這樣做的用詞。

正面詞一般采用“應(yīng)”；

反面詞一般采用“不應(yīng)”或“不得”。

3.表示允許稍有選擇、在條件許可時(shí)首先應(yīng)這樣做的用詞：

正面詞一般采用“宜”；

反面詞一般采用“不宜”。

4.表示一般情況下均應(yīng)這樣作，但硬性規(guī)定這樣作有困難時(shí)，采用“應(yīng)盡量”。

5.表示允許有選擇，在一定條件下可以這樣作的，采用“可”。

二、條文中指明必須按其它有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范執(zhí)行的寫法為：

“應(yīng)按……執(zhí)行”或“應(yīng)符合……要求或規(guī)定”。非必須按所指定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范執(zhí)行的寫法為“可參照……執(zhí)行”。

建筑設(shè)計(jì)課件 篇5

第5.1.1條?文化館建筑應(yīng)設(shè)室內(nèi)給水排水系統(tǒng)。

第5.1.2條?群眾活動(dòng)部分及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)部分應(yīng)設(shè)置開水或消毒水供應(yīng)設(shè)施。

第5.1.3條?文化館建筑應(yīng)分層設(shè)置廁所。

第5.2.1條?采暖地區(qū)文化館宜采用熱水采暖。兒童活動(dòng)房間的散熱器應(yīng)采取防護(hù)措施。

第5.2.2條?文化館各種房間的采暖室內(nèi)計(jì)算溫度應(yīng)符合表5.2.2的規(guī)定。

一般游藝室16～18乒乓球類游藝室14～16綜合排練室18～20

第5.2.3條?各類用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。當(dāng)不能滿足要求時(shí)，可設(shè)機(jī)械排風(fēng)。

第5.2.4條?廁所應(yīng)有獨(dú)立的通風(fēng)排氣設(shè)施。

第5.3.1條?一般規(guī)模的文化館宜為低壓配電。其總配電裝置應(yīng)設(shè)于管理和進(jìn)出線方便的部位。

第5.3.2條?文化館各類用房的電氣設(shè)計(jì)應(yīng)考慮房間需要互換和增加設(shè)備內(nèi)容的可能性。

第5.3.3條?配電線路應(yīng)按不同用電場(chǎng)所適當(dāng)分開。對(duì)群眾活動(dòng)部分、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)部分、專業(yè)工作和行政管理部分，應(yīng)根據(jù)規(guī)模和使用要求，分別劃分支路。

20～50舞臺(tái)應(yīng)設(shè)工作照明游藝用房游藝室50～100?交誼用房舞廳、茶座50～100?展覽用房展覽廳（廊）75～150宜設(shè)局部照明閱覽用房閱覽室75～150宜設(shè)局部照明學(xué)習(xí)

第5.3.8條?文化館建筑應(yīng)設(shè)置工作專用電話及公用電話。

建筑設(shè)計(jì)課件 篇6

大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思《小小建筑設(shè)計(jì)師》

幼兒園大班藝術(shù)教案：小小建筑設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2．選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。

活動(dòng)過程：

1、欣賞建筑，感受造型的變化

（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的；有的像一朵荷花……

（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們?cè)賮砜匆恍┙ㄖ?。?qǐng)你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問題進(jìn)行分類對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細(xì)地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。

2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂。

（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計(jì)建筑呀？

（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

（4）幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。

（5）交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？

（6）啟發(fā)幼兒說說：從今天設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：

1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

建筑設(shè)計(jì)課件 篇7

第1.0.1條??為確保中小學(xué)、中等師范、幼兒師范的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)造適合青少年德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的學(xué)校環(huán)境，特制定本規(guī)范。

第1.0.2條??本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)、工礦區(qū)新建、改建和擴(kuò)建的普通中小學(xué)校、中等師范學(xué)校和幼兒師范學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)。

第1.0.3條??學(xué)校建筑設(shè)計(jì)應(yīng)滿足教學(xué)功能要求，有利于學(xué)生安全及身心健康，合理安排學(xué)校用地。

第1.0.4條??學(xué)校建筑設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)各地區(qū)氣候和地理差異、經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展水平、各民族人民生活習(xí)慣及傳統(tǒng)等因素，因地制宜地進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第1.0.5條??學(xué)校建筑設(shè)計(jì)除執(zhí)行本規(guī)范的規(guī)定外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求。

第2.1.1條??學(xué)校校址選擇應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、校址應(yīng)選擇在陽光充足、空氣流通、場(chǎng)地干燥、排水通暢、地勢(shì)較高的地段。校內(nèi)應(yīng)有布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的場(chǎng)地和提供設(shè)置給水排水及供電設(shè)施的條件。

二、學(xué)校宜設(shè)在無污染的地段。學(xué)校與各類污染源的距離應(yīng)符合國家有關(guān)防護(hù)距離的規(guī)定。

三、學(xué)校主要教學(xué)用房的外墻面與鐵路的距離不應(yīng)小于300m；與機(jī)動(dòng)車流量超過每小時(shí)270輛的道路同側(cè)路邊的距離不應(yīng)小于80m，當(dāng)小于80m時(shí)，必須采取有效的隔聲措施。

四、學(xué)校不宜與市場(chǎng)、公共娛樂場(chǎng)所，醫(yī)院太平間等不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康以及危及學(xué)生安全的場(chǎng)所毗鄰。

五、校區(qū)內(nèi)不得有架空高壓輸電線穿過。

六、中學(xué)服務(wù)半徑不宜大于1000m；小學(xué)服務(wù)半徑不宜大于500m。走讀小學(xué)生不應(yīng)跨過城鎮(zhèn)干道、公路及鐵路。有學(xué)生宿舍的學(xué)校，不受此限制。

第2.2.1條??學(xué)校用地應(yīng)包括建筑用地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和綠化用地三部分。各部分用地的劃分應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、建筑用地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、綠化用地之間有綠化帶隔離者，應(yīng)劃至綠化帶邊緣；無綠化帶隔離者，應(yīng)以道路中心????線為界。

二、學(xué)校建筑用地應(yīng)包括建筑占地面積、建筑物周圍通道、房前屋后的零星綠地、小片課間活動(dòng)場(chǎng)地。

三、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)包括體育課、課間操及課外體育活動(dòng)的整片運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

四、學(xué)校綠化用地應(yīng)包括成片綠地和室外自然科學(xué)園地。

第2.2.2條??學(xué)校建筑用地的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、學(xué)校的建筑容積率可根據(jù)其性質(zhì)、建筑用地和建筑面積的多少確定。小學(xué)不宜大于0.8；中學(xué)不宜大于0.9；中師、幼師不宜大于0.7。

二、中師、幼師應(yīng)有供全體學(xué)生住宿的宿舍用地。有住宿生的中學(xué)宜有部分學(xué)生住宿用地。

三、學(xué)校的自行車棚用地應(yīng)根據(jù)城鎮(zhèn)交通情況決定。

四、在采暖地區(qū)，當(dāng)學(xué)校建在無城鎮(zhèn)集中供熱的地段時(shí)，應(yīng)留有鍋爐房、燃料、灰渣的堆放用地。

第2.2.3條??學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：

第2.3.1條??學(xué)校應(yīng)有總平面設(shè)計(jì)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。

第2.3.2條??教學(xué)用房、教學(xué)輔助用房、行政管理用房、服務(wù)用房、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、自然科學(xué)園地及生活區(qū)應(yīng)分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便、互不干擾。

第2.3.3條??風(fēng)雨操場(chǎng)應(yīng)離開教學(xué)區(qū)、靠近室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地布置。

第2.3.4條??音樂教室、琴房、舞蹈教室應(yīng)設(shè)在不干擾其它教學(xué)用房的位置。

第2.3.5條??學(xué)校的校門不宜開向城鎮(zhèn)干道或機(jī)動(dòng)車流量每小時(shí)超過300輛的道路。校門處應(yīng)留出一定緩沖距離。

第2.3.6條??建筑物的間距應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、教學(xué)用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。

二、南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應(yīng)小于2h。

三、兩排教室的長邊相對(duì)時(shí)，其間距不應(yīng)小于25m。教室的長邊與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的間距不應(yīng)小于25m。

第2.3.7條??植物園地的肥料堆積發(fā)酵場(chǎng)及小動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)不得污染水源和臨近建筑物。

建筑設(shè)計(jì)課件 篇8

4.1.4?老年人建筑層數(shù)宜為三層及三層以下；四層及四層以上應(yīng)設(shè)電梯。

4.2.l?老年人居住建筑出人口，宜采取陽面開門。出人口內(nèi)外應(yīng)留有不小于1.50m×l.50m的輪椅回旋面積。

4.2.3?老年人建筑出人口門前平臺(tái)與室外地面高差不宜大于0.40m，并應(yīng)采用緩坡臺(tái)階和坡道過渡。

4.2.4?緩坡臺(tái)階踏步踢面高不宜大于120mm，踏面寬不宜小于380mmm，坡道坡度不宜大于1/12。臺(tái)階與坡道兩側(cè)應(yīng)設(shè)欄桿扶手。

4.3.l?老年人居住建筑過廳應(yīng)具備輪椅、擔(dān)架回旋條件，并應(yīng)符合下列要求：

l?戶室內(nèi)門廳部位應(yīng)具備設(shè)置更衣、換鞋用櫥柜和椅凳的空間。

2?戶室內(nèi)面對(duì)走道的門與門、門與鄰墻之間的距離，不應(yīng)小于o.50m，應(yīng)保證輪椅回旋和門扇開啟空間。

3?戶室內(nèi)通過式走道凈寬不應(yīng)小于1.20m。

4.3.2?老年人公共建筑，通過式走道凈寬不宜小于1.80m。

4.3.3?老年人出人經(jīng)由的過廳、走道、房間不得設(shè)門坎，地面不宜有高差。

4.3.4?通過式走道兩側(cè)墻面0.90m和o.65m高處宜設(shè)φ40～50mm的圓桿橫向扶手，扶手離墻表面間距40mm；走道兩側(cè)墻面下部應(yīng)設(shè)0.35m高的護(hù)墻板。

4.4.2?老年人使用的樓梯間，其樓梯段凈寬不得小于1.20m，不得采用扇形踏步，不得在平臺(tái)區(qū)內(nèi)設(shè)踏步。

4.4.3?緩坡樓梯踏步踏面寬度，居住建筑不應(yīng)小于300mm，公共建筑不應(yīng)小于320mm；踏面高度，居住建筑不應(yīng)大于150mm，公共建筑不應(yīng)大于130mm。踏面前緣宜設(shè)高度不大于3mm的異色防滑警示條，踏面前緣前凸不宜大于10mm。

4.4.4?不設(shè)電梯的三層及三層以下老年人建筑宜兼設(shè)坡道，坡道凈寬不宜小于1.50m，坡道長度不宜大于12.00mm，坡度不宜大于1/12。坡道設(shè)計(jì)應(yīng)符合現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設(shè)計(jì)規(guī)范》jgj?50的有關(guān)規(guī)定。并應(yīng)符合下列要求：

l?坡道轉(zhuǎn)彎時(shí)應(yīng)設(shè)休息平臺(tái)，休息平臺(tái)凈深度不得小于1.50m。

2?在坡道的起點(diǎn)及終點(diǎn)，應(yīng)留有深度不小于l.50m的輪椅緩沖地帶。

3?坡道側(cè)面凌空時(shí)，在欄桿下端宜設(shè)高度不小于50mm的安全檔臺(tái)。

4.4.5?樓梯與坡道兩側(cè)離地高0.90m和0.65m處應(yīng)設(shè)連續(xù)的欄桿與扶手，沿墻一側(cè)扶手應(yīng)水平延伸。扶手設(shè)計(jì)應(yīng)符合本規(guī)范第4.3.4條的規(guī)定。扶手宜選用優(yōu)質(zhì)木料或手感較好的其他材料制作。

4.4.6?設(shè)電梯的老年人建筑，電梯廳及轎廂尺度必須保證輪椅和急救擔(dān)架進(jìn)出方便，轎廂沿周邊離地0.90m和0.65m高處設(shè)介助安全扶手。電梯速度宜選用慢速度，梯門宜采用慢關(guān)閉，并內(nèi)裝電視監(jiān)控系統(tǒng)。

4.7.1?老年住宅、老年公寓、老人院應(yīng)設(shè)緊鄰臥室的獨(dú)用衛(wèi)生間，配置三件衛(wèi)生潔具，其面積不宜小于5.00m2。

4.7.5?獨(dú)用衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)坐便器、洗面盆和浴盆淋浴器。坐便器高度不應(yīng)大于0.40m，浴盆及淋浴坐椅高度不應(yīng)大于0.40m。浴盆一端應(yīng)設(shè)不小于0.30m寬度坐臺(tái)。

4.7.6?公用衛(wèi)生間廁位間平面尺寸不宜小于1.20m×2.00m，內(nèi)設(shè)0.40m高的坐便器。

4.7.7?衛(wèi)生間內(nèi)與坐便器相鄰墻面應(yīng)設(shè)水平高0.70m的“l(fā)”形安全扶手或“?∏’形落地式安全扶手。貼墻浴盆的墻面應(yīng)設(shè)水平高度0.60m的“l(fā)”形安全扶手，水盆一側(cè)貼墻設(shè)安全扶手。

4.8.l?老年人居住建筑的起居室或臥室應(yīng)設(shè)陽臺(tái)，陽臺(tái)凈深度不宜小于1.50m。

4.8.2?老人療養(yǎng)室、老人病房宜設(shè)凈深度不小于1.50m的陽臺(tái)。

4.8.3?陽臺(tái)欄桿扶手高度不應(yīng)小于1.10m，寒冷和嚴(yán)寒地區(qū)宜設(shè)封閉式陽臺(tái)。頂層陽臺(tái)應(yīng)設(shè)雨篷。陽臺(tái)板底或側(cè)壁，應(yīng)設(shè)可升降的晾曬衣物設(shè)施。

4.8.4?供老人活動(dòng)的屋頂平臺(tái)或屋頂花園，其屋頂女兒墻護(hù)欄高度不應(yīng)小于1.10m；出平臺(tái)的屋頂突出物，其高度不應(yīng)小于0.60m。

4.9.l?老年人建筑公用外門凈寬不得小于1.10m。

4.9.2?老年人住宅戶門和內(nèi)門（含廚房門、衛(wèi)生間門、陽臺(tái)門）通行凈寬不得小于0.80m。

4.10.l?老年人建筑內(nèi)部墻體陽角部位，宜做成圓角或切角，且在1.80m高度以下做與墻體粉刷齊平的護(hù)角。

4.10.4?老年人居室不宜設(shè)吊柜，應(yīng)設(shè)貼壁式貯藏壁櫥。每人應(yīng)有1.00m3?以上的貯藏空間。

5.0.3?老年人居住建筑居室之間應(yīng)有良好隔聲處理和噪聲控制。允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于45db，空氣隔聲不應(yīng)小于50db，撞擊聲不應(yīng)大于75db。

5.o.5?老年人居室夜間通向衛(wèi)生間的走道、上下樓梯平臺(tái)與踏步聯(lián)結(jié)部位，在其臨墻離地高o.40m處宜設(shè)燈光照明。

5.0.6?起居室、臥室應(yīng)設(shè)多用安全電源插座，每室宜設(shè)兩組，插孔離地高度宜為o.60～o.80m；廚房、衛(wèi)生間宜各設(shè)三組，插孔離地高度宜為0.80～1.00m。

5.0.9?電源開關(guān)應(yīng)選用寬板防漏電式按鍵開關(guān)，高度離地宜為1.00～1.20m。

5.0.10?老年人居住建筑每戶應(yīng)設(shè)電話，居室及衛(wèi)生間廁位旁應(yīng)設(shè)緊急呼救按扭。

5.0.11?老人院床頭應(yīng)設(shè)呼叫對(duì)講系統(tǒng)、床頭照明燈和安全電源插座。

建筑設(shè)計(jì)課件 篇9

本年度承擔(dān)了園林12級(jí)本科的《園林工程制圖》課程，本課程計(jì)劃學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)40時(shí)，實(shí)踐教學(xué)32學(xué)時(shí)。在理論教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校本科教學(xué)的特點(diǎn)，突出講授所需要的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，做到講清、講細(xì)，讓學(xué)生完全理解和掌握。在實(shí)踐教學(xué)中，一律按規(guī)范要求從嚴(yán)要求，養(yǎng)成學(xué)生良好的制圖規(guī)范與習(xí)慣。

本次主要講授的是軸測(cè)圖投影這個(gè)章節(jié)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用講授和制圖練習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)行教授。采用講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)一部分習(xí)題，從而使該節(jié)課所講授內(nèi)容都可以得到實(shí)踐加深。這樣使得每位同學(xué)都能掌握該章節(jié)理論的同時(shí)也加強(qiáng)了實(shí)踐的練習(xí)，為后面課程的學(xué)習(xí)打下一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。另外，通過以往的教授經(jīng)驗(yàn)，本次教學(xué)加強(qiáng)了園林相關(guān)課程的引入與講解，使同學(xué)們真正掌握該門課程內(nèi)容的同時(shí)，了解到在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中與其他課程的相關(guān)性。

課程的總體教授進(jìn)度由易到難，即從制圖標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定講起，讓學(xué)生掌握基本的制圖規(guī)范，教授學(xué)生如何繪制平面圖形，掌握基本的點(diǎn)、線、面的三面投影，再教授學(xué)生如何識(shí)別與繪制立體的投影，包括基本軸測(cè)圖的繪制以及組合體圖形的繪制，最后教授學(xué)生剖面圖、斷面圖、建筑平面圖的識(shí)別與繪制。在平時(shí)的作業(yè)當(dāng)中，加大學(xué)生仿宋字、植物平面投影圖、線條圖的繪制，使學(xué)生們能夠在學(xué)好工程制圖課程的同時(shí)為園林設(shè)計(jì)初步、園林藝術(shù)課程及園林建筑等課程打好繪圖的基礎(chǔ)。

從同學(xué)們完成的多次作業(yè)來看，部分同學(xué)們對(duì)于習(xí)題集上的內(nèi)容還存在一定的困難，因此每次授課時(shí)，特別留出一節(jié)課程進(jìn)行疑難講解，使同學(xué)們能夠盡量將所學(xué)內(nèi)容消化掉。

從本學(xué)期考試成績上分析，大部分同學(xué)基本能夠掌握所學(xué)內(nèi)容，但由于本課程對(duì)學(xué)生空間幾何思維能力要求較強(qiáng)，部分同學(xué)還存在一定的問題。

講解，平時(shí)加大學(xué)生的習(xí)題練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生基本制圖識(shí)圖的能力。

總之，通過這學(xué)期的教學(xué)工作，使我了解到了課堂所講授的內(nèi)容應(yīng)該考慮學(xué)生的接受與理解程度，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。同時(shí)，也為我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我近一步做好工作奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

建筑制圖課件收藏五篇

實(shí)訓(xùn)是為了鞏固我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，各位工程的友友們，我們看看下面的工程制圖實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)吧！

建筑制圖課件 篇1

為滿足生產(chǎn)、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱為建筑工程。建筑工程預(yù)算造價(jià)是建筑工程價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動(dòng)中耗用的費(fèi)用總和。人們對(duì)擬建房屋及其附屬工程在建造前，對(duì)其所需要的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的消耗都得事先加以計(jì)算，以衡量自己有沒有力量去建造它。因此，根據(jù)擬建建筑工程的設(shè)計(jì)圖紙、建筑工程預(yù)算定額、費(fèi)用定額(即間接費(fèi)定額)、建筑材料預(yù)算價(jià)格以及與其配套使用的有關(guān)規(guī)定等，預(yù)先計(jì)算和確定每個(gè)新建、擴(kuò)建、改建和復(fù)建項(xiàng)目所需全部費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，則稱為建筑工程預(yù)算。根據(jù)設(shè)計(jì)階段劃分的不同、建筑工程預(yù)算可分為初步設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算，統(tǒng)稱基本建設(shè)預(yù)算或簡稱建設(shè)預(yù)算。

改革開放以來,建筑業(yè)發(fā)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設(shè)必須把握住三個(gè)主要環(huán)節(jié),即設(shè)計(jì)、施工、預(yù)決算。在設(shè)計(jì)階段,擴(kuò)初設(shè)計(jì)必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應(yīng)作工程預(yù)算,它是設(shè)計(jì)概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價(jià);建筑工程決算最終確定工程的造價(jià)。建筑產(chǎn)品的價(jià)格涉及內(nèi)容很多,如設(shè)計(jì)、施工、物質(zhì)、物價(jià)、政策、運(yùn)輸?shù)确矫?。正確地確定建筑產(chǎn)品的價(jià)格(即實(shí)際工程造價(jià)接近理論工程造價(jià)),不僅取決于上述因素,還與概預(yù)算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān)。

我是20xx級(jí)的學(xué)生，我們經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預(yù)算，其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預(yù)算的，比如識(shí)圖與構(gòu)造、施工技術(shù)、建筑材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎(chǔ)重實(shí)踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實(shí)地學(xué)習(xí)。

盡管如此這門課程還是不太容易學(xué)會(huì)，我們?cè)谧R(shí)圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關(guān)計(jì)算規(guī)則。為此老師通過讓我們作一定量的工程預(yù)算，通過做題來提高我們的應(yīng)用定額及規(guī)則的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)過程中，我系既重視直觀教具的使用，還盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運(yùn)用我們多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師給我們提供了更多的機(jī)會(huì)讓我們動(dòng)手操作，使我們?cè)趧?dòng)手操作的活動(dòng)中，獲取知識(shí)。

為此，我們還開了預(yù)算軟件課;通過手算與機(jī)算的學(xué)習(xí)，很大提高了我們的計(jì)算速度，同時(shí)將手算與機(jī)算有機(jī)結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使我們?cè)诰蜆I(yè)日趨嚴(yán)峻的情況下，順利就業(yè)。學(xué)院開設(shè)專業(yè)就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，市場(chǎng)需求更高水平的預(yù)算人才，我們一定要努力學(xué)習(xí);學(xué)好專業(yè)。

在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預(yù)算大作業(yè)和實(shí)習(xí)，這就為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師對(duì)我們要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說了一定要讓社會(huì)滿意才行，預(yù)算來不的半點(diǎn)馬虎，預(yù)算就是靠準(zhǔn)確性、預(yù)見性來服務(wù)于管理的。

預(yù)算很重要，是工程投資和收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。通常老板們很重視造價(jià)人員。原因很簡單，你要是工作出了問題就意味著，他可能少賺幾十萬，或者白花了那么多錢。為了給自己節(jié)省，造價(jià)人員的待遇必然要高些。

在建筑行業(yè)里造價(jià)人員還是比較有發(fā)展的，首先屬于技術(shù)人員，工作環(huán)境相對(duì)好，接觸的人都是管理層。第二，造價(jià)人員結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是很有發(fā)展前途的。很多有能力的造價(jià)人員都是在掌握工程經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的基礎(chǔ)上，發(fā)展成成功的經(jīng)營者的(一半以上的項(xiàng)目經(jīng)理)。這也就是通常說的造價(jià)轉(zhuǎn)經(jīng)營 。造價(jià)人員的基本技能是識(shí)圖和算量，會(huì)算量就要求你必須懂得施工的技術(shù)，這樣幾年下來?？梢哉f基本具備了建筑行業(yè)獨(dú)當(dāng)一面的能力 ，所以學(xué)習(xí)起來信心百倍!

我們有很好的師資隊(duì)伍，美麗的校園環(huán)境，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，預(yù)算這一專業(yè)符合市場(chǎng)要求;值得我們倍加努力，用知識(shí)成就夢(mèng)想。

建筑制圖課件 篇2

一周忙碌的時(shí)間，使學(xué)生學(xué)到了如何看實(shí)際的工程。

圖紙到手后，首先了解本工程的功能是什么，是車間還是辦公樓？是商場(chǎng)還是宿舍？了解功能之后，再聯(lián)想一些基本尺寸和裝修，例如廁所地面一般會(huì)貼地磚、作塊料墻裙，廁所、陽臺(tái)樓地面標(biāo)高一般會(huì)低幾厘米；車間的尺寸一定滿足生產(chǎn)的需要，特別是滿足設(shè)備安裝的需要等等。

房屋建筑工程圖是指導(dǎo)施工的一套圖紙。它使用正投影的方法把所設(shè)計(jì)的房屋的大小、外部形狀、內(nèi)部布置和室內(nèi)外裝修，各部結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、設(shè)備等的做法，按照建筑制圖國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，用建筑專業(yè)的習(xí)慣畫法詳盡、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，并注寫尺寸和文字說明。

一套房屋工程圖，根據(jù)其內(nèi)容和作用不同，一般分為：

（1）施工首頁圖（簡稱首頁圖）包括圖紙目錄和設(shè)計(jì)總說明。

（2）建筑施工圖（簡稱建施）包括總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖和構(gòu)造詳圖等。

（3）結(jié)構(gòu)施工圖（簡稱結(jié)施）包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明、結(jié)構(gòu)布置平面圖和各種結(jié)構(gòu)構(gòu)件的結(jié)構(gòu)詳圖。

（4）設(shè)備施工圖（簡稱設(shè)施）包括給水排水、采暖通風(fēng)、電氣設(shè)備平面布置圖、系統(tǒng)圖和詳圖等。

（一）首頁圖

首頁圖包括圖紙目錄和設(shè)計(jì)總說明兩部分內(nèi)容，簡單的圖紙可省略此項(xiàng)。

（二）建筑施工圖

1、建筑總平面圖建筑總平面圖是表明新建房屋所在基地有關(guān)范圍內(nèi)的總體布置，反映新建房屋的位置、朝向、場(chǎng)地、道路、地形等以及與原有環(huán)境的'關(guān)系。

2、建筑平面圖建筑平面圖就是一棟房屋的水平剖面圖。主要表明建筑物的平面形狀、各部分布置及組合關(guān)系、墻柱位置等。

3、建筑立面圖建筑立面圖就是一棟房子的正立投影圖與側(cè)立投影圖，通常按建筑各個(gè)立面的朝向，將幾個(gè)立面投影圖分別稱為東立面圖、西立面圖、南立面圖、北立面圖等。立面圖主要表明建筑物外部造形，以及房屋的長、寬、高尺寸，屋頂?shù)男问剑T窗洞口的位置，外墻飾面、材料及做法等。因有些施工圖，把建施圖標(biāo)高標(biāo)在了相應(yīng)的結(jié)施圖上，如果不留意，施工中會(huì)出錯(cuò)。熟悉立面圖后，主要看門窗頂標(biāo)高是否與其上一層的梁底標(biāo)高相一致；看樓梯踏步的水平尺寸和標(biāo)高是否有錯(cuò)，看梯梁下豎向凈空尺寸是否大于2.1米，是否出現(xiàn)碰頭現(xiàn)象；當(dāng)中間層出現(xiàn)露臺(tái)時(shí)，看露臺(tái)標(biāo)高是否比室內(nèi)低；看廁所、浴室樓地面是否低幾厘米，

4、建筑剖面圖建筑剖面圖就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向切開，切面后的部分的正立投影圖就稱為剖面圖。剖面圖主要表明建筑物內(nèi)部在高度方向的情況，如屋頂?shù)钠露取欠康姆謱?、房間和門窗各部分的高度、樓板的厚度等，同時(shí)也可以表示出建筑物所采用的結(jié)構(gòu)形式。

5、建筑詳圖在施工圖中，由于平、立、剖面圖的比例較小，許多細(xì)節(jié)表達(dá)不清楚，必須用大比例尺繪制局部詳圖或構(gòu)件圖。從以上介紹可以看出，平、立、剖面圖相互之間既有區(qū)別，又有緊密聯(lián)系。平面圖可以說明建筑物各部分在水平方向的尺寸和位置，卻無法表明它們的高度；立面圖能說明建筑物外形的長、寬、高尺寸，卻無法表明它的內(nèi)部關(guān)系，而剖面圖則能說明建筑物內(nèi)部高度方向的布置情況。因此只有通過平、立、剖三種圖互相配合才能完整地說明建筑物從內(nèi)到外、從水平到垂直的全貌。

（三）結(jié)構(gòu)施工圖

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎饕f明結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)、材料標(biāo)號(hào)及要求、施工要求、標(biāo)準(zhǔn)圖選用等。

2、基礎(chǔ)平面圖主要表示基礎(chǔ)的平面布置及基礎(chǔ)與墻、柱軸線的相對(duì)位置關(guān)系。

3、基礎(chǔ)斷面圖（即基礎(chǔ)詳圖）主要表示基礎(chǔ)的斷面形狀、大小、基底標(biāo)高、基礎(chǔ)材料及其它構(gòu)造做法。

4、樓層結(jié)構(gòu)平面布置圖用來表示梁、板等的布置，以及構(gòu)造配筋和它們之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

5、屋面結(jié)構(gòu)平面布置圖包括屋面板、天溝板、屋架等的布置及彼此之間的位置關(guān)系。

6、構(gòu)件詳圖包括梁、板、柱、基礎(chǔ)、樓梯的構(gòu)造做法。

（四）設(shè)備施工圖

包括管道平面布置圖、管道系統(tǒng)圖、設(shè)備安裝圖、工藝設(shè)備圖等。

（五）裝飾施工圖

裝飾施工圖包括：裝飾平面圖、裝飾立面圖、裝飾詳圖定位軸線是用來確定建筑物主要結(jié)構(gòu)及構(gòu)件位置的尺寸基準(zhǔn)線標(biāo)高是標(biāo)注建筑物各部分高度的另一種尺寸形式了解圖名、比例。該施工圖為總平面圖，了解建筑的朝向和風(fēng)向了解新建建筑的準(zhǔn)確位置。熟悉、審查工程平面尺寸建筑工程施工平面圖一般有三道尺寸，第一道尺寸是細(xì)部尺寸，第二道尺寸是軸線間尺寸，第三道尺寸是總尺寸。

1、檢查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意邊軸線是否是墻中心線女兒墻砼壓頂?shù)钠孪蚴欠癯瘍?nèi)。

2、看磚墻下有梁否。

3、結(jié)構(gòu)平面中的梁，在梁表中是否全標(biāo)出了配筋情況。

4、看主梁的高度有無低于次梁高度的情況。

5、梁、板、柱在跨度相同、相近時(shí)，有無配筋相差較大的地方，若有，需驗(yàn)算。

6、當(dāng)梁與剪力墻同一直線布置時(shí)，檢查有無梁的寬度超過墻的厚度。

7、當(dāng)梁分別支承在剪力墻和柱邊時(shí)，檢查梁中心線是否與軸線平行或重合，檢查梁寬有無突出墻或柱外，若有，應(yīng)提交設(shè)計(jì)處理。

8、看梁的受力鋼筋最小間距是否滿足施工驗(yàn)收規(guī)范要求，當(dāng)工程上采用帶肋的螺紋鋼筋時(shí)，由于工人在鋼筋加工中，用無肋面進(jìn)行彎曲，所以鋼筋直徑取值應(yīng)為原鋼筋直徑加上約21mm肋厚。

9、看室內(nèi)出露臺(tái)的門上是否設(shè)計(jì)有雨蓬，看結(jié)構(gòu)平面上雨蓬中心是否與建施圖上門的中心線重合。

短短的一周識(shí)圖實(shí)訓(xùn)結(jié)束了。雖然我們過得很忙碌。但學(xué)生也學(xué)到了很多知識(shí)。提前了解到書本知識(shí)如何和實(shí)際工程相結(jié)合，同時(shí)也感覺到了學(xué)的知識(shí)馬虎，不能很快的了解知識(shí)點(diǎn)，這讓學(xué)生感到以后要更努力啊。

建筑制圖課件 篇3

時(shí)光飛逝，短短的幾周實(shí)習(xí)就這樣過去，在這次我感到CAD 的強(qiáng)大與它的高效的畫圖功能。由于受人和儀器的原因，圖畫的誤差可能比較大，從而影響了圖畫的質(zhì)量，工程圖的好壞對(duì)工程的影響是很大的，可能導(dǎo)致豆，危害人們的生命財(cái)產(chǎn)，這是不允許的。另外，手工畫圖的速度也比較慢，一幅圖手工畫可能要一天，甚至更長。但用電腦CAD軟件來畫，熟練的人兩個(gè)小時(shí)左右就可以畫完，并且精度比手工畫的圖遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高。

從學(xué)CAD的那一刻起，我就感到了畫圖的方便和快速。我期待著CAD實(shí)習(xí)周的到來，我希望能從這一周的實(shí)習(xí)學(xué)到更多的東西和提高自己的操作水平。實(shí)習(xí)周的第一天，我滿懷期待地來到我們實(shí)習(xí)的電腦室。進(jìn)入電腦室后，按號(hào)入座，迅速打開電腦就操作起來，第一天的實(shí)習(xí)就這樣開始了。俗話說得好萬事開頭難。第一天實(shí)習(xí)就遇到了不少麻煩。我自己也有一臺(tái)電腦，閑暇的時(shí)候也會(huì)打開CAD軟件畫畫圖，經(jīng)過一段時(shí)間后，自己感覺畫圖的速度也挺快的，信心比較充足。

但由于在我的電腦和學(xué)校的電腦之間的不適應(yīng)，一個(gè)早上下來，連一幅圖也沒有畫完，感覺有些沮喪。要知道，考試的時(shí)候時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，要畫完一幅圖。而現(xiàn)在我的水平遠(yuǎn)沒有達(dá)到這樣的要求。

并且自己在宿舍畫的時(shí)候感覺也滿快的，想到考試應(yīng)該沒問題的了，沒想到實(shí)習(xí)第一天就讓我跌了一大跤。想到考試的時(shí)候，是在現(xiàn)在這臺(tái)機(jī)考的，我就勤奮地操作畫圖，希望一段時(shí)間后操作速度能大大的提高，在考試時(shí)間內(nèi)完成作圖。另外，在畫圖的細(xì)節(jié)上我也有不少錯(cuò)誤的地方。比如，有些線條該用紅色的，而我用了白色;一些線型的比例和一些文字的高度也有弄錯(cuò)的等等。我只好邊練習(xí)，邊向老師和同學(xué)詢問和討教，這樣使我減少了很多細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤。從中我感受到了大家集中一起來作圖的好處，不懂的地方可以向周圍的同學(xué)還有老師討教，從而迅速地把不懂的問題解決掉，有助于更好地完成作圖。

實(shí)習(xí)的第二天和第三天，我都比較早地來到電腦機(jī)房加緊作圖。第一周的實(shí)習(xí)要完成十六幅圖，其中一半是較復(fù)雜的建筑圖，另一半是比較容易的三視圖。第一天我完成了一幅多一點(diǎn)，在第二天和第三天的作圖中，我感覺作圖的.速度快了一些，在兩天時(shí)間里完成了四幅圖，對(duì)考試又慢慢有了信心。除了在老師規(guī)定的時(shí)間在電腦室作圖外，我還利用其他的時(shí)間繼續(xù)練習(xí)作圖，回到宿舍里，休息一段時(shí)間，又繼續(xù)作圖。沒辦法啦，苯鳥不先飛就會(huì)餓死，一個(gè)星期的時(shí)間是很短暫的，不加緊練習(xí)，考試連及格都沒希望了。這兩天的不斷操作，整個(gè)人都感到有些疲勞，特別是手和眼睛，手不停地重復(fù)著同樣的操作，一天下來，手感到有些酸痛酸痛的，眼睛長時(shí)間對(duì)著電腦屏幕，感覺比較疲勞，下課后看東西都有一些朦朧。雖然有一些辛苦，但還是有回報(bào)的，作圖速度提高了，作圖錯(cuò)誤也減少了。在接下來的幾天里，沒有一絲的放松，加緊練習(xí)操作。隨著操作的時(shí)間越多，作圖的速度也不斷的提高，在實(shí)習(xí)周的第四天就提前完成了所有圖畫，比老師規(guī)定的時(shí)間提前半天完成任務(wù)。

回想這三周的實(shí)習(xí)，感覺過得很快，一天天在埋頭苦干中過去了，腦袋中想的全是關(guān)于CAD的。這三周下來，感覺收獲還真不少。經(jīng)過三周的集中實(shí)習(xí)，作圖速度有了明顯提高，如果說以前是走路的話，那現(xiàn)在是坐汽車了;而且作圖中的一些錯(cuò)誤得到了改正，使得作圖的質(zhì)量得到了提高，對(duì)于我們這門課來說，圖質(zhì)量是最重要的。即使你畫的再快，如果畫的不正確的話，那也是沒用的。經(jīng)過一周的集中實(shí)習(xí)，我對(duì)考試沒有了懼怕，而是充滿了信心，我相信這一周實(shí)習(xí)的收獲一定能對(duì)付得了考試，并期待在考試中取得好的成績。

我喜歡實(shí)習(xí)，雖然有些辛苦和忙碌，但這樣的日子過得充實(shí)，并取得不少收獲。

建筑制圖課件 篇4

我們?cè)趯W(xué)校老師的的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了水利工程制圖實(shí)訓(xùn)，由于條件限制，本次水利工程制圖實(shí)訓(xùn)由全班同學(xué)共同組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組進(jìn)行。

一、實(shí)訓(xùn)的目的、作用

水利工程制圖實(shí)訓(xùn)的目的是使學(xué)生在掌握了用投影法繪制工程圖樣和圖解空間幾何問題的理論

和方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高繪制和閱讀水工圖的能力，提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)后，應(yīng)達(dá)到如下要求：

（1）掌握制圖的基本規(guī)定；了解水工圖常用的表達(dá)方式和圖示特點(diǎn)；

（2）能正確使用繪圖工具和儀器，掌握繪制水工圖的技能和方法；

（3）能正確繪制和閱讀水工圖。

二、實(shí)訓(xùn)的要求和任務(wù)

（1）本實(shí)訓(xùn)的.重點(diǎn)是水工圖的識(shí)讀與繪制，適當(dāng)介紹一些水工結(jié)構(gòu)的構(gòu)造特點(diǎn)，開拓學(xué)生的知識(shí)面和工作的適應(yīng)能力。

（2）實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注重學(xué)生的制圖、識(shí)圖訓(xùn)練，做好面授輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)理論，并注重與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

（3）在識(shí)圖的實(shí)訓(xùn)中，會(huì)涉及到水工建筑物的內(nèi)容，該部分內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，可組織適當(dāng)數(shù)量的參觀，或運(yùn)用實(shí)物照片、模型、錄像等教學(xué)手段增強(qiáng)感性知識(shí)。

三、實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

1、閱讀教材及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的有關(guān)內(nèi)容，并查閱相關(guān)的工程繪圖技術(shù)規(guī)范。

2、領(lǐng)取儀器并檢驗(yàn)(繪圖板一塊、繪圖鉛筆、三角尺、丁字尺、計(jì)算器等)。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

１．水工建筑物的表達(dá)方法。

２．水工圖的尺寸表標(biāo)注。

３．水工圖的分類與用途。

4．閱讀水工圖的方法與步驟。

5．繪制水工圖的方法與步驟。

四、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)：

在這次實(shí)習(xí)中，我們組雖然進(jìn)行的不是很順利，但因此我們也掌握了一些繪圖工作的經(jīng)驗(yàn)：

水工圖的繪制，除遵循制圖基本原理以外，還根據(jù)水工建筑物的特點(diǎn)制定了一系列的表達(dá)方法，綜合起來水工圖有以下特點(diǎn)：

水工建筑物形體龐大，有時(shí)水平方向和鉛垂方向相差較大，水工圖允許一個(gè)圖樣中縱橫方向比例不一致。

水工圖整體布局與局部結(jié)構(gòu)尺寸相差大，所以在水工圖的圖樣中可以采用圖例、符號(hào)等特殊表達(dá)方法及文字說明。

水工建筑物總是與水密切相關(guān)，因而處處都要考慮到水的問題。水工建筑物直接建筑在地面上，因而水工圖必須表達(dá)建筑物與地面的連接關(guān)系。

當(dāng)然，嫻熟的繪圖技術(shù)還需要大量的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)

建筑制圖課件 篇5

課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生而言是其對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，從而有著極其重要的意義。通過課程設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容；《建筑結(jié)構(gòu)》從課程性質(zhì)上講是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它的目的和任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)鋼筋混凝土肋形結(jié)構(gòu)對(duì)象進(jìn)行荷載分析的能力，選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)造及相應(yīng)算法的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，具備初步分析和解決建筑結(jié)構(gòu)問題的能力，進(jìn)而增加其對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)專業(yè)課的興趣。

通過本課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下的基本要求 ：

（1） 通過鋼筋混凝土單向板，梁樓蓋課程設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生基本掌握建筑結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

（2） 通過繪制設(shè)計(jì)圖和計(jì)算等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，提高設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)的動(dòng)手能力。

（3） 通過鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本方法和設(shè)計(jì)程序。

（4） 繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準(zhǔn)確整潔。

在課程設(shè)計(jì)過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，記錄每天的設(shè)計(jì)和計(jì)算細(xì)節(jié)；指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)，經(jīng)過一周的緊張工作，每位同學(xué)的設(shè)計(jì)成果都達(dá)到了預(yù)期的效果，使學(xué)生對(duì)課程所學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生實(shí)踐思想。

除了教師檢查設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)的考勤外，還要求學(xué)生在設(shè)計(jì)期間認(rèn)真做好設(shè)計(jì)紀(jì)錄，包括設(shè)計(jì)的詳細(xì)內(nèi)容，計(jì)算過程和結(jié)果，設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題、解決的方法等。

其目的是為了讓學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)引起足夠的重視，遵守設(shè)計(jì)紀(jì)律，使學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)更進(jìn)一步掌握本課程所學(xué)的知識(shí)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生將理論課程知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際中去的能力，使學(xué)習(xí)收獲落到實(shí)處。 我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

通過課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必須耐心，細(xì)致．課程設(shè)計(jì)過程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有2次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來．想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練． 短短一是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用．想到這里，我真的心急了

總之，通過這次的課程設(shè)計(jì)讓我們懂得更多，收獲更多，提升了自身操作能力的同時(shí)又學(xué)到了很多東西，更加深了我們同學(xué)之間的溝通和交流，培養(yǎng)了一種默契，真可以說是一舉多得。相信這樣一份難得的經(jīng)歷一定會(huì)讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加出色。課程的時(shí)光停在這里，學(xué)習(xí)的旅程才剛剛開始，繼續(xù)加油。