防溺水教育說課稿

發(fā)布時間:2023-06-07 溺水教育說課稿

防溺水教育說課稿(精選11篇)。

或許你正在糾結(jié)如何撰寫一份優(yōu)秀的教案呢？要做好工作必先有好工具，為了提高教學(xué)水平，教案的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。根據(jù)教案，老師也可以輕松地掌控課堂的節(jié)奏。本文是欄目小編為您整理的與您需求相關(guān)的資訊，歡迎查閱，希望大家會喜歡！

防溺水教育說課稿【篇1】

教學(xué)目的：

1.提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。

2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個學(xué)生都要提高安全意識。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的問題。組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫面。學(xué)生討論：在游泳時要注意哪些問題？總結(jié)：游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、上網(wǎng)搜索相關(guān)溺水事故新聞、圖片，組織學(xué)生分析事故的原因，教師作總結(jié)。溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟??；盲目游入深水漩渦。淘課件網(wǎng)

三、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境（如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況）要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

四、教育學(xué)生遇到他人溺水時如何施救

1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展?fàn)I救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點(diǎn)，便于開展?fàn)I救工作。

3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

最近，我國多地連續(xù)發(fā)生學(xué)生溺水事件：教育部通報稱，20xx年x月x日，xx省xx市xx區(qū)xx中學(xué)x名初x學(xué)生結(jié)伴在xxx河下游游泳時溺水身亡；xx省xx市xx縣xx鎮(zhèn)xx村x名小學(xué)生在xxx村向xx塘游泳時溺水身亡；xxx省xxx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)7名學(xué)生在xxx江邊游玩時，x人溺水身亡。同一天中xx名學(xué)生溺水死亡，令人十分痛心。

x月x日中午x時多，xx鎮(zhèn)xx小學(xué)x年級學(xué)生xxx和幼兒班xxx、xxx，上午放學(xué)回到家吃完中午飯后，相約并到離村約x百米遠(yuǎn)的松根橋頭看洪水，又到橋?qū)γ嫱嫠Ａ艘欢螘r間。其時見洪水漸近橋面，急忙返回，行至橋中，洪水漫橋，xxx、xxx、李xxx不幸被洪水沖走。

x月x日xx時xx分左右，xx名當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生在老洲鄉(xiāng)太陽島附近的長江水域玩耍，xx有其中x人下水發(fā)生溺水事故，經(jīng)xx海事處和公安部門趕到現(xiàn)場全力救援，x人獲救，其余x人不幸溺亡。

五、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水教育說課稿【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

5、增強(qiáng)安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

教學(xué)過程：

一、談話引入小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：YjS21.COm

(一)、老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)

(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友，很多同學(xué)都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

(二)、老師談?wù)勈吕?，并由幼兒扮演小品本學(xué)期__學(xué)校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

(1)議一議：

這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(2)把小朋友的錯誤糾正過來。

(3)由這個事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會。

(三)、說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?

防溺水教育說課稿【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法

教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴

教學(xué)過程

一、活力導(dǎo)入

1.出示一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關(guān)故事。

2.聽了這個故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到簡便。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失此刻，你在想什么請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.小結(jié)：人，應(yīng)當(dāng)珍愛生命。今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水安全教育

二、強(qiáng)調(diào)守則

1.過渡：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計(jì)，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的xx%。

2.我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：

（1）未經(jīng)家長教師同意不去；（2）沒有會游泳的成年人陪同不去；

（3）深水的地方不去；（4）不熟悉的江溪池塘不去。

三、探討原因

1.溺水原因主要有哪幾種分小組討論。

2.小組代表回答后歸納：

（1）不會游泳；（2）游泳時間過長，疲勞過度；

（3）在水中突發(fā)病尤其是心臟??；（4）盲目游入深水漩渦。

四、救護(hù)措施

1.如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生

2.指名學(xué)生回答后歸納：

（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止。

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫忙抽筋腿伸直。

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

五、小結(jié)

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。必須不能去玩水。

防溺水教育說課稿【篇4】

為了有效遏制學(xué)生溺水死亡事故的發(fā)生，根據(jù)嘉開社發(fā)〔20xx〕56號文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)研究決定開展預(yù)防溺水事故專項(xiàng)教育活動。

一、活動目的：

通過開展預(yù)防溺水教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。進(jìn)一步完善學(xué)校預(yù)防溺水教育的各項(xiàng)制度，提高學(xué)校安全管理水平，避免溺水事故的發(fā)生。

二、活動主題：

珍愛生命預(yù)防溺水

三、活動對象：

全體學(xué)生

四、活動時間：

5月20日至7月10日

五、活動內(nèi)容：

圍繞“四個突出”,提高“防溺水”安全教育實(shí)效。

四個突出：

1、突出抓重點(diǎn)對象教育，對平時擅自游泳的學(xué)生及時做好思想工作,進(jìn)行細(xì)致入微的教育。

2、突出抓重點(diǎn)時段教育，如：放學(xué)、雙休日、節(jié)假日等。

3、突出抓防溺知識教育，教育學(xué)生正確的自護(hù)自救和相互急救方法等。

4、突出抓紀(jì)律教育，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)私自游泳的，要立即制止和批評教育，杜絕溺水事故發(fā)生。

六、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法

教學(xué)過程：

青少兒學(xué)生是祖國的明天，民族的希望。提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是少年學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生存能力，都是開展素質(zhì)教育的重要課題。如今的社會里，車禍、中毒、溺水……剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了。了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。

(一)我們身邊的溺水事故

暑假是廣大師生集體外出旅游、夏令營、游樂、療養(yǎng)活動的高峰期，也是中小學(xué)生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高發(fā)期。據(jù)了解，去年暑假，我省、我市發(fā)生了多起學(xué)生溺水事故。據(jù)某市120急救指揮中心統(tǒng)計(jì)，該中心去年4月1日至6月9日，共接到溺水求救電話15個，平均每4天半就有一宗溺水事故發(fā)生，其中急救車到現(xiàn)場后，患者已死亡的達(dá)10人，占67%。事故現(xiàn)場多為農(nóng)村水塘，溺水者多為初中、小學(xué)學(xué)生。

(二)溺水致死原因

主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

(三)癥狀

溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

(四)自救與救護(hù)

當(dāng)發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因?yàn)樯钗鼩鈺r，人體比重降到0.967，比水略輕，可浮出水面(呼氣時人體比重為1.057，比水略重)，此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

會游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。

救護(hù)溺水者，應(yīng)迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援?；蛲度肽景?、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。

出水后的救護(hù)：

首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，取下假牙，然后進(jìn)行控水處理。救護(hù)人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護(hù)者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出。有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進(jìn)行口對口人工呼吸，同時進(jìn)行胸外心臟按摩。

(五)如何防溺水

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動“倒水”動作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

(六)遭遇溺水你該如何自救

暑假期間，許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游，特別是因?yàn)樘鞜幔蠹叶荚敢獾剿呁嫠?、游泳，往往這時，就很容易發(fā)生危險的情況。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時，救助者不要貿(mào)然去救人，因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治ｋU。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。如果當(dāng)時情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護(hù)技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時，要盡量避免被落水者抓住。

綜上所述，溺水是非常危險是，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實(shí)，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項(xiàng)，提高安全防范意識，學(xué)會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件還是可以防止的。

防溺水教育說課稿【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)游泳安全知識，學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)——提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

知識目標(biāo)——初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。

能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的問題：

組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫面。

學(xué)生討論：在游泳時要注意哪些問題？

學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)：

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。

3、溺水的急救

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動?！?/p>

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水教育說課稿【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關(guān)故事。

2、聽了這個故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水安全教育

二、強(qiáng)調(diào)守則

1、過渡：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計(jì)，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。

2、我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：

（1）未經(jīng)家長老師同意不去；

（2）沒有會游泳的成年人陪同不去；

（3）深水的地方不去；

（4）不熟悉的江溪池塘不去。

三、探討原因

1、溺水原因主要有哪幾種？分小組討論。

2、小組代表回答后歸納：

（1）不會游泳；

（2）游泳時間過長，疲勞過度；

（3）在水中突發(fā)病尤其是心臟??；

（4）盲目游入深水漩渦。

四、救護(hù)措施

1、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？

2、指名學(xué)生回答后歸納：

（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止。

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直。

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

五、小結(jié)

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。一定不能去玩水。

防溺水教育說課稿【篇7】

班會目標(biāo)

【情感目標(biāo)】了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

【知識目標(biāo)】了解防止溺水的有關(guān)內(nèi)容，懂得溺水的主要原因，提高安全防范意識。

【能力目標(biāo)】掌握自救方法、救助常識。

班會重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)防止溺水的有關(guān)知識，懂得溺水的主要原因，掌握自救方法和救助常識。

教學(xué)方法

講授法、討論交流法、模擬演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料，多媒體課件。

教學(xué)形式：多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.【新聞回放】

①今年4月13日下午，晉江塔頭孫村小學(xué)二年級學(xué)生李某(男、10歲、貴州畢節(jié)人)落海溺亡;

②4月14日下午，晉江磁灶鎮(zhèn)碧湖小學(xué)學(xué)生謝某(女，11歲，三年級，貴州畢節(jié)人)、李某(女，7歲，一年級，重慶秀山人)、陳某(女，11歲，三年級，貴州畢節(jié)人)、蘇某(女，12歲，五年級，晉江磁灶人)等四人落水溺亡。

事實(shí)觸目驚心，教訓(xùn)慘重、警鐘再次敲響!事件發(fā)生后，市領(lǐng)導(dǎo)黃少萍書記、鄭新聰市長、許昆貞常委、陳慶宗常委、周真平副市長、林銳副市長等均作出批示，要求各地各校必須汲取事故的沉痛教訓(xùn)，舉一反三，切實(shí)遏制類似事件的再次發(fā)生。

2.面對慘痛的教訓(xùn)，你有何感想?請同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(1)學(xué)生踴躍發(fā)言。

(2)班長總結(jié)：

① 溺水是造成孩子非正常死亡的主要原因之一，各位同學(xué)要提高安全防范意識。

②生命只有一次，要珍惜生命，謹(jǐn)防溺水。

3.教師導(dǎo)入新課：

現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)防止溺水方面的內(nèi)容——珍愛生命，謹(jǐn)防溺水。(板書，引出課題)

二. 溺水原因

1. 溺水原因主要有以下幾種：

①不會游泳;②游泳時間過長，疲勞過度;③在水中突發(fā)病尤其是心臟病;④盲目游入深水漩渦。

2.溺水原理：主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

3.溺水癥狀：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

三. 如何自救

1. 學(xué)生討論溺水事故發(fā)生后我們該如何自救。

2.結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師介紹自救常識

(1)不熟悉水性者：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因?yàn)樯钗鼩鈺r，人體比重降到0.967，比水略輕，可浮出水面(呼氣時人體比重為1.057，比水略重)，此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

(2)會游泳者：如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。

3.溺水自救模擬演示【角色扮演】

學(xué)生按照以上方法，全個小組派出2名代表，進(jìn)行溺水自救模擬演示，1人扮不熟悉水性者，1人扮會游泳者。抽幾個小組輪流上臺表演，其他同學(xué)細(xì)心觀察，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后做出總結(jié)。

四、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸

1.如何營救溺水者

(1)可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

(2)若沒有救護(hù)器材，會游泳者可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己(為什么?)然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

2.強(qiáng)調(diào)：

①未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材施救。

②成年人要水性好才可以下水救人，最好有2人以上合力營救。

3.營救溺水者模擬演示。【角色扮演】

學(xué)生按照以上方法，全班學(xué)生每2人分成一個小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。抽幾個小組輪流上臺表演，其他同學(xué)細(xì)心觀察，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后做出總結(jié)。

五、如何開展岸上急救【幻燈圖片展示】

1.岸上急救方法

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

(2)溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出。

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，要進(jìn)行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當(dāng)加快。

(4)若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。心肺復(fù)蘇的目的在于盡快挽救腦細(xì)胞，避免因缺氧引起細(xì)胞壞死。因此施救越快越好，同時注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。

2.岸上急救溺水者模擬演示?！窘巧缪荨?/p>

【角色扮演】學(xué)生按照上述方法，全班挑選2人進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。其他同學(xué)細(xì)心觀察，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后做出總結(jié)，。

六、如何預(yù)防溺水

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不能到河塘撈魚摸蝦，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。

2、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。

3、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

4、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

5、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

七、倡議書【幻燈片出示泉州一中校園網(wǎng)上的“防溺水和游泳安全提醒”】

全體同學(xué)要做到 “七不-”。

即：不私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無家長或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不在上下學(xué)的途中下江河、湖海、山塘、水庫、水坑等危險水域玩耍嬉戲，不盲目下水施救;發(fā)現(xiàn)險情會相互提醒、勸阻并報告，會基本的自護(hù)、自救方法。

八、課堂活動

1. 當(dāng)場擬寫宣傳標(biāo)語、對聯(lián)，或者畫漫畫等。

2.同學(xué)優(yōu)秀作品展示

(1)優(yōu)秀宣傳標(biāo)語

生命如斯，溺水可惜!

流水對您微微笑，請您不要往下跳!

真愛青春趁年少，預(yù)防溺水互相告!

九.總結(jié)

生命可貴，珍愛生命，謹(jǐn)防溺水!

防溺水教育說課稿【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解防溺水安全有關(guān)內(nèi)容，教育每一個學(xué)生都要提高安全意識

2.學(xué)生提高安全意識，愿意自覺學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)合作交流意識。

3.自覺改掉生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的辨別。

教學(xué)手段：

1.PPT課件。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入課題。

游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。所以今天我們來學(xué)習(xí)《防溺水安全教育》。

全國中校學(xué)生溺水事故相關(guān)數(shù)據(jù)。

二.學(xué)習(xí)新知：

1.回憶溺水死亡事例。

三.安全教育。

1.公安部門統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生溺亡的特點(diǎn)。

2.學(xué)生下水游泳導(dǎo)致溺亡的主要原因。

3.學(xué)生發(fā)生溺水事件的客觀原因

4.發(fā)現(xiàn)有人溺水時，你該怎么做?

四、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

1.無論在炎熱的夏季還是秋季，同學(xué)們都喜歡游泳，但因?yàn)槿鄙侔踩ＷR而溺水死亡，再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學(xué)生喜歡到有水的.地方去玩，會引發(fā)溺水事故，教師教育學(xué)生嚴(yán)格遵守“四不”。

一不：未經(jīng)家長、老師不準(zhǔn)去。

二不：沒有會水性的大人陪同不準(zhǔn)去。

三不：有水的地方遠(yuǎn)離不準(zhǔn)去。

四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。

2.同學(xué)們一定要熟記：《防溺水歌》。

五.班級防溺水教育倡議書。

六.全班宣誓：絕不私自下河游泳;絕不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;絕不無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;絕不在無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域玩耍、游泳。

七.總結(jié)：同學(xué)們，生命有時候是很脆弱的，讓我們珍愛生命。

防溺水教育說課稿【篇9】

教學(xué)目的：

1、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個學(xué)生都要提高安全意識。

2、讓學(xué)生了解和掌握防溺水和自救的常識，如何預(yù)防溺水時間的發(fā)生。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

課件出示近幾年來兒童溺水傷亡統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生起來發(fā)表感想。教師加以引導(dǎo)。引入課題并板書：預(yù)防溺水

二、新授

1、游泳中要注意的問題。

組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的整個畫面。

學(xué)生討論：在游泳時要注意哪些問題?

總結(jié)：游泳要嚴(yán)格遵守“四不”，未經(jīng)家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。

2、組織學(xué)生分析事故的原因，教師作總結(jié)。

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

三、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水。

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

四、教育學(xué)生掌握遇險后基本的自救處理常識

1、及時呼救：遇到意外或危險時應(yīng)迅速及時發(fā)出求救信號，以取得別人的救助。

2、爭取時間：時間就是生命;危急關(guān)頭要保持鎮(zhèn)靜，在水中盡量采用仰臥位，呼吸要做到深吸、淺呼，爭取更多時間等待獲救。

3、靠岸意識：在有能力的情況下，努力向岸邊靠攏，靠岸越近獲救的機(jī)會越高。

五、教育學(xué)生遇到他人溺水時如何施救

1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展?fàn)I救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點(diǎn)，便于開展?fàn)I救工作。

3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

六、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么?

2、教師小結(jié)：

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水教育說課稿【篇10】

活動目的：

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

動形式：

以討論為主

班會過程：

【引言】春天來了，夏天會如期而至，天氣炎熱時，你想游泳嗎？誠然：游泳是大家喜愛的消暑解熱的活動。可是，我們卻經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么關(guān)愛生命，預(yù)防溺水呢？八（X）班《珍惜生命，預(yù)防溺水》主題班會現(xiàn)在開始。

一、看一看

【投影展示】20xx年春天，文山州富寧縣連續(xù)發(fā)生2起在校學(xué)生溺水身亡事件。

4月12日12時許，富寧縣木央中心小學(xué)校在校生王某與兩名同學(xué)到木央磚廠后面水塘內(nèi)游泳時溺水。13時35分，木央派出所接到報警后，立即組織民警趕往現(xiàn)場打撈，14時40分，民警打撈出王某的尸體。

同日16時許，富寧縣歸朝中心小學(xué)的在校生劉某在歸朝河莫弄小組河段的河邊玩耍時不慎墜入河中。直到晚上，劉某的家長未見劉某回家，經(jīng)過多方詢問才得知劉某已于下午時分溺水死亡。當(dāng)晚22時許，劉某的尸體被群眾打撈上岸。

看到這些慘痛教訓(xùn)，對我們有哪些啟示呢？我們身邊有該類現(xiàn)象嗎？

二、議一議

【引言】同學(xué)們，這些小朋友為什么會發(fā)生溺水事故呢？他們違反了哪些安全規(guī)則呢？（學(xué)生各抒己見）

1、有的學(xué)生私自下水，沒有成人的陪同下；

2、有的學(xué)生為了逞強(qiáng)好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底；有的甚至在水里連續(xù)游兩個小時以上，還做各式各樣的姿勢，這樣很容易因體力不支而溺水；

3、有的是下到河里，腿抽筋了；

4、有的是因救人，被帶下去嗆死了；

三、說一說

【引言】是的，造成事故發(fā)生的原因是多種多樣的，但有很多是可以避免的。那么應(yīng)該如何盡可能避免兒童溺水事故的發(fā)生呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)舉手回答）【教師小結(jié)并講解】同學(xué)們說的都很有道理，現(xiàn)在我們來說一說游泳安全的知識吧！

1、保持自身良好的身體狀態(tài)，下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋；

2、有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳；感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。

3、下水前一定做好身體熱身準(zhǔn)備，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。預(yù)防抽筋；

4、跳入水中后，如發(fā)現(xiàn)腹部疼痛時，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。

5、營造安全游泳的環(huán)境，不要隨興下水，特別是野外；若水太冷，風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳；

6、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪或套上救生圈，不可單獨(dú)游泳；

7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。

8、游泳時禁止與同伴過份的開玩笑；小心嗆著；

（記住了嗎?。?/p>

【學(xué)生問】萬一不幸遇上了溺水事件時我們怎樣自救？

【教師講解】切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救；

如不熟悉水性者，除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

如遇抽筋，首先保持冷靜；若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止；若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

四、小結(jié)：

今天我們在班會上通過多種形式對同學(xué)進(jìn)行“預(yù)防溺水”安全知識的宣傳，包括“溺水常識”、“溺水的預(yù)防與急救”等等，教育同學(xué)要保持高度的安全意識，提高對溺水危害的認(rèn)識，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛的同學(xué)們，安全無小事，長鳴警鐘，常抓不懈。讓我們攜起手來，在我們的心中筑起一道安全防線，最后，祝你們健康成長，青春永駐！

反思：此次班會的召開，使得全體同學(xué)真正從思想上得到了重視，增強(qiáng)了安全意識和自救自護(hù)能力。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了游泳的安全知識和急救基本常識，進(jìn)一步明確了安全責(zé)任，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，為即將到來的夏季學(xué)生溺水高發(fā)期提供了有力的安全保證。

防溺水教育說課稿【篇11】

活動目標(biāo)：

1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。

2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

活動準(zhǔn)備：

ppt：各種溺水事故圖片、視頻等。

活動過程

一、談話引入。

1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，現(xiàn)在是春末夏初，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦？

2、去年有好幾個小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？（有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。）

二、防溺水教育。

1、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢？

2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下河游泳。

4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

5、前段時間，瑞金的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去釣魚玩，有兩名學(xué)生不慎掉進(jìn)河里溺水死亡，這個悲慘的'事實(shí)告訴我們了什么？這幾個同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則？

6、觀看溺水事件圖片，請幼兒討論說說應(yīng)該怎么做？并引導(dǎo)幼兒說

7.小學(xué)生安全教育

教學(xué)設(shè)計(jì)——溺水緊急救護(hù)常識

溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”，這一分類對病情和預(yù)后估計(jì)有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。

急救方法：

1、將溺水者抬出水面后，應(yīng)立即清除其口、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物，用紗布（手帕）裹著手指將傷員舌頭拉出口外，解開衣扣、領(lǐng)口，以保持呼吸道通暢，然后抱起腰腹部，使其背朝上、頭下垂進(jìn)行倒水?；蛘弑痣p腿，將其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使積水倒出。或急救者取半跪位，使其的腹部放在急救者腿上，頭部下垂，并用手平壓背部進(jìn)行倒水。

2、呼吸停止者應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，一般以口對口吹氣為最佳。急救者位于一側(cè)，托起其下頜，捏住鼻孔，深吸一口氣后，往傷員嘴里緩緩吹氣，待其胸廓稍有抬起時，放松其鼻孔，并用一手壓其胸部以助呼氣。反復(fù)并有節(jié)律地（每分鐘吹16—20次）進(jìn)行，直至恢復(fù)呼吸為止。

3、心跳停止者應(yīng)先進(jìn)行胸外心臟按摩。讓其仰臥，背部墊一塊硬板，頭低稍后仰，急救者位于一側(cè)，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身體重量緩緩用力，不能用力太猛，以防骨折，將胸骨壓下4厘米左右，然后松手腕（手不離開胸骨）使胸骨復(fù)原，反復(fù)有節(jié)律地（每分鐘60——80次）進(jìn)行，直到心跳恢復(fù)為止。

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防溺水說課稿集錦6篇

教師準(zhǔn)備好教案，是為了保證教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。教師編寫教案時，要在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)怎么去寫教案？欄目小編特意搜集并整理了防溺水說課稿，僅供參考，希望能為你提供參考！

防溺水說課稿(篇1)

一、活動目標(biāo)

1.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，提高幼兒安全意識。

2.了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

二、活動準(zhǔn)備

1.幼兒溺水的圖片或視頻。

2.周圍環(huán)境中一些不安全的場所圖片。

活動過程

1.談話引入小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦？可是今年有好幾個小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永铩⒊靥晾锵丛?，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告訴你們，以前有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

2.防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在節(jié)假日千萬不能去玩水，下河游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能自己下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打＂110＂。

（4）老師談?wù)勈吕?，幼兒討論幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒掉到河里溺水死亡。這些小朋友哪里做錯了？我們應(yīng)該怎么做？

（5）說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

3.小結(jié)：

人的生命只有一次，我們要保護(hù)自己。不能獨(dú)自到河邊、海邊、井邊去玩，必須要大人陪同。遇到危險的事，要大聲呼救！

防溺水說課稿(篇2)

小學(xué)生是祖國的明天，民族的希望。提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是少年學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生存能力，都是開展素質(zhì)教育的重要課題。如今的社會里，車禍、中毒、溺水……剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了。了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。那我們該怎么預(yù)防呢?

一、活動目的：

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

二、活動形式：以討論為主

三、班會過程：

【引言】春天來了，夏天會如期而至，天氣炎熱時，你想游泳嗎?誠然：游泳是大家喜愛的消暑解熱的活動。可是，我們卻經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么關(guān)愛生命，預(yù)防溺水呢?八(4)班《珍惜生命，預(yù)防溺水》主題班會現(xiàn)在開始。

一、看一看

【投影展示】2011年春天，文山州富寧縣連續(xù)發(fā)生2起在校學(xué)生溺水身亡事件。

看到這些慘痛教訓(xùn)，對我們有哪些啟示呢?我們身邊有該類現(xiàn)象嗎?

二.議一議

【引言】同學(xué)們，這些小朋友為什么會發(fā)生溺水事故呢?他們違反了哪些安全規(guī)則呢?(學(xué)生各抒己見)

1、有的學(xué)生私自下水,沒有成人的陪同下;

2、有的學(xué)生為了逞強(qiáng)好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底;有的甚至在水里連續(xù)游兩個小時以上，還做各式各樣的姿勢，這樣很容易因體力不支而溺水;

3、有的是下到河里，腿抽筋了;

4、有的是因救人，被帶下去嗆死了;

三.說一說

【引言】是的，造成事故發(fā)生的原因是多種多樣的。但有很多是可以避免的。那么應(yīng)該如何盡可能避免兒童溺水事故的發(fā)生呢?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)舉手回答)

【教師小結(jié)并講解】同學(xué)們說的都很有道理，現(xiàn)在我們來說一說游泳安全的知識吧!

1、保持自身良好的身體狀態(tài)，下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋;

2、有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。

3、下水前一定做好身體熱身準(zhǔn)備，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。預(yù)防抽筋;

4、跳入水中后，如發(fā)現(xiàn)腹部疼痛時，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。

5、營造安全游泳的環(huán)境，不要隨興下水，特別是野外;若水太冷，風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳;

6、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪或套上救生圈，不可單獨(dú)游泳;

7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。

8、游泳時禁止與同伴過份的開玩笑;小心嗆著;

(記住了嗎!)

【學(xué)生問】萬一不幸遇上了溺水事件時我們怎樣自救?

【教師講解】切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救;

如遇抽筋，首先保持冷靜;若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

四、小結(jié)：

防溺水說課稿(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，提高安全意識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3.學(xué)習(xí)防溺水的一些安全自救知識，培養(yǎng)防范能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)防溺水安全的基本知識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料、“防溺水”安全教育視頻

四、教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中因?yàn)檐嚨?、中毒、溺水剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重。我們經(jīng)常會聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。隨著天氣轉(zhuǎn)暖，許多同學(xué)會去游泳，今天這節(jié)班會課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)溺水和如何預(yù)防的知識。

（二）了解案例，明白溺水危害

1、老師出示近年來溺死事故實(shí)例和數(shù)據(jù)圖例。

2、出示溺水事故發(fā)生后的幾組圖片。

3、談看后的體會，明白溺水不僅給自己，也給家人帶來巨大的傷害。

（三）講解溺水知識，明白生命可貴

1、溺水發(fā)生原因。

2、溺水死亡原因及癥狀。

3、觀察安全警示牌。

（四）學(xué)會方法，自救與救護(hù)

1、出示一組關(guān)于溺水發(fā)生的選擇題，靠靠學(xué)生的安全知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、自救方法。講解并邀請學(xué)生演示。

3、游泳常識的教學(xué)，與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系。多媒體出示。

4、溺水者的救護(hù)：

（1）岸上急救。課件出示相關(guān)知識，閱讀并演示。

（2）溺水急救?？梢哉垖W(xué)生提出方法，共同討論并歸納出可行性，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，不盲目施救給自己帶來安全威脅。

（五）如何防溺水，加強(qiáng)安全意識

1、播放“防溺水”安全教育視頻

2、師生共同歸納“游泳四不”。

3、學(xué)習(xí)游泳小常識，齊讀，指名讀。

（六）同學(xué)討論，歸納知識

這次班會課學(xué)到了什么，并且舉例說明以后應(yīng)該如何做？

（七）結(jié)束語：

今天我們在班會上通過多種形式對同學(xué)進(jìn)行“預(yù)防溺水”安全知識的宣傳，包括“溺水常識”、“溺水的預(yù)防與急救”等等，教育同學(xué)要保持高度的安全意識，提高對溺水危害的認(rèn)識，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛的同學(xué)們，安全無小事，長鳴警鐘，常抓不懈，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得珍惜生命，關(guān)愛家人，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水說課稿(篇4)

　教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)過程：

二、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢? 我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(一)老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)

(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友，很多同學(xué)都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

(二)老師談?wù)勈吕@x個同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

(1)議一議：

這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(2)把小朋友的錯誤糾正過來。

(3)由這個事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會。

(三)說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?

(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水說課稿(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關(guān)故事。

3、小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水安全教育

二、強(qiáng)調(diào)守則

2、我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：

（1）未經(jīng)家長老師同意不去；

（2）沒有會游泳的成年人陪同不去；

（3）深水的地方不去；

（4）不熟悉的江溪池塘不去。

三、探討原因

1、溺水原因主要有哪幾種？分小組討論。

2、小組代表回答后歸納：

（1）不會游泳；

（2）游泳時間過長，疲勞過度；

（3）在水中突發(fā)病尤其是心臟?。?/p>

（4）盲目游入深水漩渦。

四、救護(hù)措施

1、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？

2、指名學(xué)生回答后歸納：

（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止。

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

五、小結(jié)

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。一定不能去玩水。

防溺水說課稿(篇6)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生體會私自或擅自結(jié)伴游泳的危險，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識。

2、幫助學(xué)生克服僥幸心理和逃避心態(tài)，學(xué)會自我約束與互相提醒。

3、使學(xué)生體會私自或擅自結(jié)伴游泳的危險，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

使學(xué)生樹立防溺水的安全意識，掌握避免溺水的基本常識，知道“游泳一定告家長”。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

掌握正確的溺水自救技能和呼救方法。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、PPT課件。

2、關(guān)于學(xué)生溺水故事的報道及錄像資料。

五、學(xué)習(xí)過程

(一)談話引入

1、同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎？為什么喜歡游泳？（生交流）

①游泳可以降低體溫，涼爽

②比較刺激

③可以鍛煉身體

④游泳很快樂

2、游泳是一項(xiàng)非常好的體育項(xiàng)目，可是如果我們游泳時不注意安全，就很容易發(fā)生溺水事故。今天我們就一起來學(xué)習(xí)預(yù)防溺水的相關(guān)知識。（板書課題：夏季游泳防溺水。）

3、你瞧，暑假的一天中午，幾位喜歡游泳的同學(xué)相約去游泳，那到底會發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀書中的平安故事。（學(xué)生自由閱讀）

4、從故事中你知道了什么？（學(xué)生交流，答出私自游泳，溺水后的救護(hù)即可）

①不能私自下河游泳

②不能陌生的水域隨意游泳

③不能獨(dú)自在外面游泳

④不能在沒有大人的情況下水游泳

(二)溺水的預(yù)防

1、夏季是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。造成溺水的原因都有哪些呢？我們一起來看看平安指南。（學(xué)生閱讀平安指南1、2自然段）

2、學(xué)生交流，（為什么喜歡私自游泳？為什么私自游泳容易發(fā)生事故？）

3、發(fā)生溺水事故的原因多種多樣，那我們該如何預(yù)防呢？（板書：預(yù)防）請同學(xué)們看平安指南中溺水的預(yù)防。

4、學(xué)生交流。教師相機(jī)出示ppt溺水的預(yù)防并板書。（為什么要成人陪伴？成年人包括哪些人？哪些地方是不安全的水域？）

①沒有救援人員的`水域

②陌生的江河湖泊

③水庫

5、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，總結(jié)了這么多預(yù)防溺水的好方法，如果，我們以后在游泳前要做到——（生邊看板書邊說），一定可以有效的預(yù)防溺水事故的發(fā)生。

(三)溺水的救護(hù)

1、可是，萬一溺水了怎么辦？我們再看看平安指南中溺水的救護(hù)。

2、現(xiàn)在我想采訪一下大家，如果你溺水了會怎么做？（學(xué)生反饋交流）假如我們遇到有人溺水了，我們應(yīng)該怎樣救護(hù)？

(學(xué)生反饋板書：①大聲呼救、②電話求救【110、120】)(如何大聲呼救？)

追問學(xué)生：你為什么不自己下水救呢？

3、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，就有幾位大學(xué)生，他們非常勇敢的去救了一個溺水兒童，我們一起來看看這個故事。（ppt出示：平安廣角）

4、看了這個故事后你有什么啟示？（學(xué)生自由交流）

①千萬不能冒然去救人

②成年人去救小孩子也有可能會傷亡

5、師小結(jié)：這幾位大學(xué)生見義勇為的精神是值得贊揚(yáng)的，但是我們作為小學(xué)生，為了避免不必要的傷亡，更要提倡見義巧為。

6、為了幫助同學(xué)們更好的記住預(yù)防溺水的知識，老師還給你們編了首歌謠呢！（ppt出示歌謠）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀，然后拍手齊讀。

情境演示（一）（二）演一演

議一議

想法不對

因?yàn)樾枰笕说呐阃?、要去安全的水?/p>

（四）總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由說）同學(xué)們說得可真好，為了防止溺水，我們不僅要（指板書說）①讓家長帶領(lǐng)、②選擇安全水域，③而且要做好泳前準(zhǔn)備。你會做游泳前的準(zhǔn)備活動嗎？（指名演示）

今天回家后跟爸爸媽媽一起創(chuàng)編一套游泳熱身操，記得給你的熱身操起個好聽的名字哦！讓大家都來和你一起做。

（評出安全大使。祝賀你成為我們班的安全大使，希望其他同學(xué)在生活也努力爭當(dāng)安全大使，將安全牢記心間，并向身邊的親人朋友多宣傳安全知識。）

七、演練設(shè)計(jì)

1、演一演

可讓學(xué)生分組從兩個常見的生活場景中任選一個分組模擬表演。第一個場景可結(jié)合模擬表演時生生之間的對話強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，深入認(rèn)識到私自到陌生水域游泳的危險，達(dá)到自我教育的目的。結(jié)合第二個場景的表演讓學(xué)生互相檢測是否掌握遇險呼救的方法，寓教于樂，強(qiáng)化“見義巧為”的意識，進(jìn)一步掌握溺水呼救的基本方法。

2、做一做

教師可鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造游泳活動準(zhǔn)備操，互相教授學(xué)習(xí)，使學(xué)生強(qiáng)化泳前準(zhǔn)備的意識，掌握游泳之前的準(zhǔn)備活動及基本技能。

3、議一議

可引導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生防溺水的安全意識，使學(xué)生深入認(rèn)識私自游泳的危險性，掌握“識險”、“避險”的基本技能，遠(yuǎn)離生活中的危險。再結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出自己從其它途徑了解的預(yù)防溺水的安全知識，互相交流，提醒同學(xué)預(yù)防溺水還有哪些注意事項(xiàng)，進(jìn)一步樹立“預(yù)防溺水”的安全意識。

《夏季游泳防溺水》教學(xué)反思

本次課，總的來說，我覺得我自己還是收獲了很多，從完成教案到制作課件到最后的備課，都是一個很值得學(xué)習(xí)的過程，期間，我請了學(xué)校很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫忙。沒有他們的幫助我想我會完成的很困難，也達(dá)不到最終的效果。這次課上，主要目的在于教會學(xué)生樹立一個自我保護(hù)意識，學(xué)會簡單的溺水處理方法。在上課期間，我主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生們進(jìn)行分組。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們很積極地配合，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們能積極思考，踴躍回答問題，生動的演示救護(hù)方法，并且自己還可以根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)新，這是我覺得非常好的。在最后的學(xué)習(xí)溺水救護(hù)方法的模仿環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)的尤其活躍，是整個課堂的氣氛非常好。

這次課上也出現(xiàn)了很多問題，就我自身來說，本身對于語言性的東西我就不是很在行，所以在上課時的教學(xué)語言就比較簡單，這一點(diǎn)是以后要著重學(xué)習(xí)的，然后上課的時候我還是有些緊張，所以，導(dǎo)致整個課堂有些地方的氣氛還是比較冷。就我而言，我覺得，我需要改正的還有很多，在今后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)，吸取身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自己的綜合素質(zhì)。

《夏季游泳防溺水》說課稿

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《夏季游泳防溺水》我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程以及板書這六方面對本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明.

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國每年因意外死亡的近5萬名兒童中溺水身亡者占到6成之多，達(dá)到近3萬名。這其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成為暑期青少年的第一殺手。湖北省小學(xué)生安全教育讀本4年級版本中《夏季游泳防溺水》這一知識點(diǎn)體現(xiàn)在第九單元意外事故與自我保護(hù)中的內(nèi)容。根據(jù)教材中游泳要掌握的安全知識以及小學(xué)生懵懂過于自信、自我調(diào)控能力較差的特點(diǎn),我擬定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生體會私自或擅自結(jié)伴游泳的危險，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識。

2、幫助學(xué)生克服僥幸心理和逃避心態(tài)，學(xué)會自我約束與互相提醒。

3、使學(xué)生體會私自或擅自結(jié)伴游泳的危險，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識。

根據(jù)孩子的特性，我把揭示溺水原因，了解游泳安全好習(xí)慣，掌握溺水自救措施作為本課的重點(diǎn)。其中“掌握溺水自救措施”為本課難點(diǎn)。

隨著暑期的來臨,

游泳的學(xué)生將越來越多，游泳不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還可以磨煉意志，有益身心。但是游泳時的輕松愉快往往導(dǎo)致學(xué)生的安全意識嚴(yán)重不足。加上孩子“好奇、好動、好嘗試”的心理特征，“沖動、盲目、愛冒險”的行為特征，給安全教育造成了一定的難度。

為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課我做了較充分的教學(xué)準(zhǔn)備，有豐富的視頻、趣味的兒歌、富有挑戰(zhàn)的競答題，還有學(xué)生期盼的安全小衛(wèi)士徽章,力求使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。

為了使本次教學(xué)達(dá)到理想的教育目的，讓學(xué)生的安全意識由感性上升為理性，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）事例導(dǎo)入，觸發(fā)情感

著名教育家陶行知先生說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動的情境，才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。于是,課伊始我這樣導(dǎo)入:夏天到了，又是游泳的好季節(jié)了，你在盡情暢游的時候，想到了自身安全嗎？你可知道，水下涼爽，卻暗藏著危機(jī)……

我通過講述這樣一個個真實(shí)的事件來觸動學(xué)生的情感，自然引出課題新課標(biāo)指出，在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，這樣獲得的知識更直接，更有效.這時我又讓學(xué)生先說一說身邊的游泳溺亡事件，再讓學(xué)生談感想,讓學(xué)生明白游泳若沒有好習(xí)慣的危害之大。

（二）揭示隱患,

重視安全

人人都知道生命寶貴，為什么又會屢屢發(fā)生溺水事件呢？我順勢引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。我將肯定他們找出的每一個原因，之后又將總結(jié)出溺水的根本原因是：思想麻痹、掉以輕心。那如何安全游泳呢？我會讓同學(xué)們各抒己見，探究應(yīng)該注意的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該養(yǎng)成的每一個好習(xí)慣。為了完善他們的認(rèn)知,我還會借助學(xué)生喜愛的動畫形象來告訴同學(xué)——豐富的視頻中告訴同學(xué)們：不到不明水域游泳；游泳需有大人陪伴；泳前熱身避免抽筋；水中不開玩笑少說話；避免太過疲勞，太飽或太餓，遇到有人呼救先確保自身安全再想辦法救人等游泳安全知識。

利用動畫形象，既符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又充分調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與，避免了老師直接講授的無趣局面出現(xiàn)。

為了讓學(xué)生積極地獲得更多的游泳安全知識，在下一環(huán)節(jié)，我又將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游泳安全知識競答。讓學(xué)生以小組的形式，找出其中的不安全因素，內(nèi)化了知識，凸顯了重點(diǎn)。

（三）博士導(dǎo)航，明確要領(lǐng)

安全自然是我們所有人的共同愿望,但意外情況卻總是不可避免，傷害也許就會不期而至。為了讓學(xué)生在意外事故發(fā)生時不至于措手不及，教給學(xué)生一些簡單有效的自護(hù)自救方法，顯得尤為重要。

（四）演練結(jié)合，內(nèi)化新知

為了化解難點(diǎn)，在學(xué)生積累了一定的安全理論知識后，我將充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過模擬不同的場景如腳抽筋、腹痛、水草纏腳、眼見有人呼救等情況，讓同學(xué)進(jìn)行合作演練自救知識，同時演練之后說說自己這樣做的原因。對于演練出色、觀察仔細(xì)的同學(xué)，我將授予“安全小衛(wèi)士”徽章.

同時,為了強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，我又安排了讓學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志，銘記安全。我將引導(dǎo)學(xué)生在一些較為危險的地方，如小河、水塘等地方設(shè)計(jì)安全警示語或標(biāo)志，提醒自己也警醒他人。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，根據(jù)生成性教學(xué)的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)志或警示語可能會五花八門，我將及時引導(dǎo)他們緊扣安全主題，力求簡潔明了。對于優(yōu)秀作品，我將予以獎勵并張貼。

（五）課后延伸，珍愛生命

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生們已經(jīng)深深意識到“安全重于泰山”，安全與自己的行為息息相關(guān)。為了讓學(xué)生化知為能，遷移應(yīng)用，我引導(dǎo)學(xué)生爭做“安全宣傳小天使”，用繪畫、兒歌或手抄報的形式，宣傳游泳安全知識，讓平安之花常開不敗。

我的板書依據(jù)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)來設(shè)計(jì)，力求言簡意賅，我想學(xué)生在記住這個等式的同時，本課的主要內(nèi)容也就銘記于心了。

最后，我會送上我的祝福語：愿同學(xué)們繃緊安全這根弦,養(yǎng)成游泳好習(xí)慣，牢記溺水自救法，我們的生命就會多一份保障，多一份安康！我們的生命之花將會開得一片燦爛！

防性侵教育說課稿精選6篇

怎樣寫出合格的教案呢？教師是橋梁，作為教師就要極其認(rèn)真的準(zhǔn)備好一份教案課件。想要寫教案模板，不用太著急，以下內(nèi)容是欄目小編特地為您準(zhǔn)備防性侵教育說課稿，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

防性侵教育說課稿篇1

學(xué)會自我防衛(wèi)，構(gòu)筑和諧天空

-----女生防性侵安全教育主題班會

活動背景:

近年來,學(xué)生遇到性騷擾和性侵犯案件不時發(fā)生,學(xué)生大量的時間對自己的傷害是無法知道的,或者因?yàn)樾呃⒌恼f出來和隱藏,突出當(dāng)前青少年性教育仍然是一個很多缺點(diǎn),加強(qiáng)青少年的性教育已成為緊迫的。保護(hù)兒童不受傷害是全社會的共同責(zé)任，全國婦聯(lián)人權(quán)和福利部門負(fù)責(zé)人蔣月娥說。她說，應(yīng)該完善立法和機(jī)制來保護(hù)未成年人，尤其是女孩。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是性侵害;了解性侵害的主要形式;知道防范和應(yīng)對性侵害行為的主要措施和方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解性侵害發(fā)生的時間和主要場所，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和應(yīng)變處置能力。

3、使學(xué)生能正確地對待生活中的性侵害事件，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛健康的生活態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些性侵害事件案例和相應(yīng)的法律法規(guī);準(zhǔn)備防范和應(yīng)對性侵害行為的主要措施和方法。

《學(xué)會自我防衛(wèi)，構(gòu)筑和諧天空》課件一份。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)青春期生理變化的資料;調(diào)查生活中的哪些環(huán)境容易發(fā)生侵害事件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、談話(敘述校慶幸免性侵害而成功自救的故事)：請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劰适轮械男∏嘤心男┎划?dāng)?shù)男袨?、馮叔叔有什么不良的企圖、加入小青沒有成功逃脫會是怎樣的結(jié)局、故事給了我們哪些警示。

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)：小青在沒有通知家人的情況下就獨(dú)自在外逗留，給犯罪分子以可乘之機(jī);在遭受了性騷擾之后保持沉默，在一定程度上又縱容了犯罪分子;但其最后識別犯罪分子的企圖，使自己避免了傷害。這一事件給我們敲響了警鐘，今天，我們就一起來探討防止性侵害的問題。

(板書：學(xué)會自我防衛(wèi)，構(gòu)筑和諧天空)

二、探究學(xué)習(xí)：

活動一：讓學(xué)生了解身體的隱私部位。

1、哪些地方屬于身體的隱私部位。告訴學(xué)生隱私部位不允許別人觸摸的。

2、不能在公共場合暴漏自己的隱私部位。

活動二：了解性侵害的定義和性侵害的形式。

1、談話：以你現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)來看，什么樣的行為才能稱之為性侵害?哪些人容易受到性侵害呢?

2、學(xué)生交流匯報。

3、教師小結(jié)：性侵害是指非意愿性的并帶有威脅性的各種攻擊性行為，如強(qiáng)奸、猥褻。性騷擾是一種有害的和強(qiáng)迫的性關(guān)注，例如：戲弄、觸摸、或辱罵等。性侵害的對象不僅僅是女孩，也包括男孩。

4、談話：課前老師布置大家收集性侵害的相關(guān)案例，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集到得案例，小組同學(xué)討論分析性侵害都有哪些形式。

5、學(xué)生小組交流研討。

6、學(xué)生匯報。

7、教師小結(jié)：常見的性侵害主要有以下幾種形式：(1)暴力型性侵害(2)脅迫型性侵害(3)社交型性侵害(4)誘惑型性侵害(5)滋擾型性侵害

活動三：了解如何預(yù)防性侵害。

1、談話：其實(shí)在日常生活中，女性往往是性侵害的主要受害者，你認(rèn)為還有哪些具體的細(xì)節(jié)需要引起我們注意呢?

學(xué)生交流

2、教師小結(jié)：

(1)我們要對性侵犯的行為勇敢的說不。

(2)不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。

(3)不要獨(dú)自到偏僻的地方，如無人管理的公廁等

(4)避免黑夜單獨(dú)外出，如有特殊情況要父母來接。

(5)對于不當(dāng)或不舒服的身體接觸，要勇敢地說不。

(6)衣著打扮要得體，不能太暴漏，不要隨意顯露自己身體的隱私部分。

(7)上學(xué)、放學(xué)或者外出時隨時與家長保持聯(lián)系，盡量要結(jié)伴而行。

(8)不單獨(dú)和異性呆在一個封閉的空間里。即使是在異性老師的辦公室，也要開著門。不要隨便到歌廳等娛樂場所，不單獨(dú)和異性約會，盡量不在同學(xué)家留宿。

(9)不在網(wǎng)絡(luò)上和陌生人聊天和視頻。盡管在網(wǎng)絡(luò)上聊天和視頻可以娛樂，但應(yīng)小心謹(jǐn)慎。

某些人可能利用互聯(lián)網(wǎng)欺騙年青人進(jìn)入性侵害的情境;

3、談話：你還收集到了哪些關(guān)于性侵害的法律常識?

4、學(xué)生交流。

5、教師小結(jié)：作為社會生活的弱者--女性往往是性侵害的主要受害者，特別是不滿14周歲的幼女，國家以法律的形式給予了明確的保護(hù)。同性性侵害的危害也很巨大

活動四：了解遭遇性侵后該怎么做。

1、學(xué)生討論交流。

2、教師小結(jié)：

(1)遇到有人跟蹤時，要趕緊向人多的地方跑。

(2)受到性侵犯后要及時告訴可信任的人：如父母、老師

(3)要盡量記住歹徒的特征，保護(hù)好證據(jù)，在家人的陪同下到公安機(jī)關(guān)報案，之后到醫(yī)院接受檢查和治療。

請記?。撼砷L路上，我們與法同行。

三、拓展延伸：

課后繼續(xù)收集相關(guān)資料，了解防范性侵害的好辦法，我們將開展一次以我會這樣保護(hù)我自己的主題班會，將你的好辦法與大家共享，進(jìn)一步提高我們每個人的防范意識和自我保護(hù)能力。

防性侵教育說課稿篇2

近年來，我國對兒童的侵害案件呈上升趨勢。據(jù)調(diào)查，五分之三性侵害受害者都是兒童。根據(jù)針對1307名大學(xué)生的調(diào)查顯示，在我國，22.1%的女生在18歲之前遭受過性侵害，而迫于施虐者的威脅或羞辱，以及家長或女童本身的隱瞞，此數(shù)據(jù)遠(yuǎn)比實(shí)際數(shù)據(jù)低得多。

要讓孩子懂得防范性侵害，首先要讓孩子懂得什么樣的行為是性侵害，孩子才會在遭遇性侵害的時候準(zhǔn)確判斷。

一、什么是性侵害

1、世界衛(wèi)生組織(WHO)規(guī)定：

“兒童性侵犯”是指兒童卷入不能夠完全理解的性活動，或因不具備相關(guān)知識而同意的性活動，或因發(fā)育程度限制而無法知情同意的性活動，或破壞法律或社會禁忌的性活動。

侵犯者因其年齡或身心發(fā)育程度相對處于強(qiáng)勢地位，他既可以是成人也可以是兒童;既可以是承擔(dān)照顧責(zé)任、被兒童信任的熟人，也可以是以暴力相脅的陌生人。

2、怎樣辨別性侵害行為：

把孩子帶到一個隱秘的地方，叫孩子脫下衣服或褲子，摸孩子的胸部或生殖器部位;

讓孩子摸他身體的某個地方(胸部、生殖器)，或者讓孩子看他的裸體或隱私部位。

帶孩子看有很多成人裸體鏡頭的電影或者視頻;

用他身體的某個部位(生殖器或嘴巴)接觸孩子的隱私部位;

在公交車、電影院等公共場所摸孩子身體隱私部位。

3、什么樣的身體接觸是好的

生活中我們會用身體接觸來表達(dá)愛意，我們會和家人抱一抱、親一親面頰、靠一靠身體、牽一牽手等。這樣的身體接觸是溫暖的、舒服的、安全的、公開的，讓我們感受到愛與被愛，是好的接觸。

4、什么樣的身體接觸是不好的

如果成人與我們身體接觸的時候，成人身體的某個部位(手、生殖器)在孩子身體的隱私部位反復(fù)觸摸或者摩擦，并告知不能和別人說，這就是不好的接觸。要告訴孩子，當(dāng)遭遇不好的接觸時，要敢于說“不”，要求對方立即停止，想辦法離開這個成人，并把事情告訴父母。

5、什么樣的人會對孩子性侵害

對孩子進(jìn)行性侵害的人，通常正是孩子最熟悉、最信任、最尊重、最親近的人。比如自己的親人、鄰居、老師、父母的朋友等。孩子對這樣的一些人沒有防范意識，從來就不會想到他們所愛的人和被他們尊重的人會對自己進(jìn)行性侵害。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的性侵害事件是熟人所為。侵犯者利用其權(quán)勢侵犯和剝奪了受害孩子自由支配自己身體的權(quán)利和意志。

二、如何預(yù)防性侵害

1、告訴孩子要保護(hù)自己身體的隱私

不論你是在家里，還是在公共場所，都要有保護(hù)自己身體隱私的意識。人體有的部位可以暴露出來，比如我們的眼睛、鼻子、嘴和手等等。但是有的部位是不能隨便暴露的。

2、問問孩子：你知道嗎?

我們身體哪些部位是隱私部位?不能隨便暴露，不可以讓別人碰的?

3、教孩子認(rèn)識身體的隱私部位：

為什么我們的這些部位不能碰?

因?yàn)檫@些部位是性器官，是人類延續(xù)后代的圣地。性器官是隱私的，古代人就知道用樹葉遮蓋住、包裹住自己的隱私部位，這是古代人類文明的表現(xiàn)。

4、保護(hù)好性器官的隱密，是對自己和別人的尊重。

未成年女童的生殖器官還沒有發(fā)育成熟，是非常脆弱的，一旦遭到傷害，會造成終生不育，失去做媽媽的能力，甚至造成死亡。造成少女懷孕以及性病和艾滋病的感染。

他人應(yīng)該尊重你的隱私。

我們不僅要保護(hù)好自己身體的隱私，還要學(xué)會尊重他人身體的隱私。進(jìn)入爸爸媽媽或其他人的房間要敲門，經(jīng)他們同意后才能進(jìn)入。

三、教給孩子怎樣預(yù)防性侵害

1、放學(xué)回家要結(jié)伴而行

2、不要一個人走夜路

3、不要和陌生人到不熟悉的地方玩

4、小心“熟人作案”

5、獨(dú)自在家不給陌生人開門

6、警惕校園內(nèi)的性侵害

1、教孩子學(xué)會拒絕及練習(xí)跑開

教孩子當(dāng)他人的碰觸令你不舒服或不安時，可立即要求對方停止，不須聽從大人的要求。家長可教孩子練習(xí)說“不要”，并實(shí)際練習(xí)“跑開”及“大聲呼救”的動作。家長還可與孩子一起演練，萬一無法跑開該如何拖延或?qū)ふ颐撋淼睦碛?，如：家人要過來找我、已和別人約定要去某處等等。

2、與孩子練習(xí)相關(guān)求助方式

加害人可能是熟人或是陌生人，所以平時應(yīng)協(xié)助孩子建立可信任的人際網(wǎng)絡(luò)，并與孩子討論就近可以求助的對象。一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況，可以跑到人多的地方，如附近的商店，或向警察、向路人求助。練習(xí)在危機(jī)情況下如何撥打110求助電話。

四、如果孩子被性侵害，告訴他們要做3件事

1、立即告訴爸爸媽媽

2、報警

3、到醫(yī)院檢查身體情況

防性侵教育說課稿篇3

通過學(xué)習(xí)體會到：少年兒童防性侵工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的方方面面，涉及到教育、管理、應(yīng)對處理的各個環(huán)節(jié)。做好預(yù)防少年兒童遭受性侵犯工作具有重大意義?！锻ㄖ分饕獜募訌?qiáng)預(yù)防性侵犯教育、加強(qiáng)常規(guī)管理、密切家校聯(lián)系、積極應(yīng)對性侵犯事件、營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍等方面對做好預(yù)防少年兒童遭受性侵工作提出了要求，具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。

分工明確又協(xié)同配合。《通知》對各地教育、公安、團(tuán)組織、婦聯(lián)組織在預(yù)防少年兒童遭受性侵工作中各自的職責(zé)分別做出了明確規(guī)定，同時又強(qiáng)調(diào)了四部門的協(xié)調(diào)配合，努力構(gòu)建教育、公安、共青團(tuán)、婦聯(lián)、家庭、社會六位一體的保護(hù)中小學(xué)生工作機(jī)制，做到安全監(jiān)管全覆蓋，共同為中小學(xué)生構(gòu)建一張安全保護(hù)網(wǎng)。

教育與管理的有機(jī)統(tǒng)一。《通知》首先強(qiáng)調(diào)要通過加強(qiáng)教育，提高師生、家長對性侵犯犯罪的認(rèn)識；通過加強(qiáng)教育，特別是要加強(qiáng)對女學(xué)生的教育，使其了解預(yù)防性侵犯的知識，提高自我保護(hù)意識和能力。教育行政部門和學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)管理提出了明確要求，要定期開展隱患摸底排查，全面落實(shí)日常管理制度，從嚴(yán)管理女生宿舍，切實(shí)加強(qiáng)教職員工管理。教育與管理的有機(jī)統(tǒng)一，可以更好的內(nèi)外結(jié)合，保護(hù)少年兒童免受侵犯。

強(qiáng)調(diào)了監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。相對于教師，家長或其他監(jiān)護(hù)人更了解自己的孩子，更容易發(fā)現(xiàn)孩子的一些異常表現(xiàn)?！锻ㄖ诽貏e指出，要加強(qiáng)家校聯(lián)系，提醒家長多和孩子相處交流，要讓家長了解必要的性知識和預(yù)防性侵犯知識，并通過適當(dāng)方式向孩子進(jìn)行講解，切實(shí)履行對孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任。

防性侵教育說課稿篇4

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。

2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。

活動重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

活動過程：

活動一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力。

活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動四：如何預(yù)防校園暴力?

校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因義氣之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。

這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：

第一，不能怕字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是不怕。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在不怕的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交益友，不交損友，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。

活動五：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說遠(yuǎn)離校園暴力。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生。

防性侵教育說課稿篇5

活動目的

1、通過本節(jié)課教學(xué)，目的希望學(xué)生知道自己身體的隱私部位，以后能更加愛惜自己的身體。

2、教會他們?nèi)绾畏直嫘郧趾?，并且防范性侵害?/p>

活動準(zhǔn)備

在黑板上畫兩幅圖，一個男孩子，一個女孩子。

活動過程

1、談話：

(1)說說你們的好朋友有誰?(引入同學(xué)們沒有注意的好朋友自己的身體。)

(2)談?wù)勛约旱纳眢w各部分，覺得什么地方比較特殊?(引入隱私部位的概念。)

(3)指著黑板上的圖畫，說說哪些地方是隱私部位?

2、講解：我們身體有很多部分組成，但是有些地方不僅不能讓能讓別人碰也不能讓別人看，同時也是不能去碰別人看別人的地方。夏天同學(xué)們游泳時穿泳衣會遮住的地方，那里就是我們的隱私部位。

3、為什么不能讓別人碰自己的隱私部位?

講解：隱私部位同我們身體其他各地方部位一樣，例如我們的

鼻子，嘴巴，手?與這些部位同等重要，都是我們身體的一部分，但這些地方需要我們更加用心的呵護(hù)和照顧，這樣我們才能更加健康茁壯地成長。

4、強(qiáng)調(diào)：提醒各位同學(xué)們，我們要好好保護(hù)自己的隱私部位，一方面這些地方是我們很重要的身體器官，另一方面，不要碰觸對方的隱私部位，即使鬧著玩也不可以，這樣尊重彼此，才能更好的玩耍。而且，內(nèi)褲遮蓋的地方每天清洗，更要每天更換內(nèi)褲，保持衛(wèi)生。

5、講解：我們身體會表達(dá)出一些感情，比如鼓掌，握手。善意的接觸傳達(dá)的是自然禮貌，讓我們感覺到友好的接觸。但是對我們身體的其他碰觸讓我們感受到不舒服，我們都是有權(quán)利拒絕的。

舉例：什么時候友好的接觸。

6、講述一則小故事《不做沉默的小羔羊》。分析小故事里面小羔羊受到了什么樣的傷害，這種傷害就是被我們平常成為性侵害。同時性侵害不止如此，引導(dǎo)自己去碰觸別人的隱私部位，被別人帶著看裸露人體的照片或視頻，這種自己覺得不舒服的舉動都是性侵害。

我們一定要拒絕這種性侵害的行為!

7、我們要防范性侵害的話，最應(yīng)該做到什么?板書：不要隨便搭乘陌生人的便車不要隨便跟陌生人走不要接受陌生人給我們的飲料和食物。

防性侵教育說課稿篇6

教學(xué)目標(biāo)：

拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，給學(xué)生一個良好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園欺凌基本內(nèi)容，對校園欺凌零容忍。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，拒絕校園欺凌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！

二、什么是校園欺凌？

1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？

師：在進(jìn)入今天的課題前，請大家先仔細(xì)看一段視頻?？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）

師：同學(xué)們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？

所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）

2、思考并討論：什么是校園欺凌？

【校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園欺凌?！?/p>

師：所以請同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。

三、為什么有校園欺凌？

1、現(xiàn)場調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎？

下面老師想請大家一起來看兩個案例。

【案例一：2015年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場正與楊某某聊天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了傷；】

【案例二：楊岳是個非常要強(qiáng)的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚(yáng)言“以后再說見一次打一次！”】

師：現(xiàn)在再回到這個案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。

（屏幕出示“沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）

師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動進(jìn)行欺凌行為的原因。

每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：

要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。

要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。

要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。

要禮貌待人，不要打架斗毆。

要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。

要友誼為重，不要早戀。

要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。

要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個人意氣行事，我行我素。

如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護(hù)好自己、盡快脫離險境，同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助，在課余時間可以及時撥打110報警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話進(jìn)行投訴舉報。

四、教師總結(jié)，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機(jī)智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，還校園一片凈土！”

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位，出一期以“預(yù)防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。

水墨說課稿精選(6篇)

做老師容易，做一名優(yōu)秀合格的老師是非常難的，作為老師，通過使用教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到想要的的教學(xué)效果，教案的格式有哪些需要注意的地方？經(jīng)過多次優(yōu)化幼兒教師教育網(wǎng)小編為您制作了這份精選的“水墨說課稿”，想了解更多關(guān)于該主題的信息請繼續(xù)向下閱讀！

水墨說課稿篇1

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)線條進(jìn)行大膽的想象、添畫。

2.充分體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

ppt棉簽、毛筆、墨汁、顏料、宣紙等。

活動過程：

一、游戲"捉迷藏"導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們玩過"捉迷藏"的游戲嗎？

怎么玩的呀？

今天小動物們也想和我們玩玩"捉迷藏"的游戲呢！

二、由圖片猜測小動物。

1.小鳥（露出嘴巴部分）師：我們一起來找一找，第一個小動物是誰？（幼兒猜測）我們一起來看看究竟是誰呀？（小鳥）我們小朋友的眼睛可真厲害，看到一個小嘴巴，就能猜到是小鳥了。

2.蝴蝶（露出一點(diǎn)翅膀）師：這又會是誰呢？

3.海馬（露出一點(diǎn)身體的輪廓）師：最后一個小動物的造型很奇特，看看會是誰呢？

三、根據(jù)線條進(jìn)行想象。

師：小朋友們可真厲害，小動物們藏得這么隱蔽，也被你們找出來了了，可是還有一些小動物特別調(diào)皮，他它們呀藏在了黑板里，你能把它找出來嗎？

教師出示各種線條""""""""引導(dǎo)幼兒說說像是什么小動物，簡單的由幼兒添畫，復(fù)雜的由教師添畫。

四、幼兒創(chuàng)作：我和動物寶寶玩游戲。

師：找到小動物后你們會和它怎么玩呢？（幼兒說說）師：那里還有很多小動物等著我們?nèi)フ夷?，瞧，它們就躲在后面大宣紙里呢，我們小朋友待會先找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么小動物，然后把它畫出來，找到小東物后想一想你會和你的小動物怎么玩呢，也把它畫下來，最后用顏料染色。

五、評價作品。

師：你找到了哪些小動物，有誰愿意來說一說？

六、結(jié)束活動。

師：現(xiàn)在我們也到外面去玩一玩"捉迷藏"的游戲好嗎？

水墨說課稿篇2

一、教材解析

《童年水墨畫》是一篇文筆優(yōu)美修辭格別致的詩文，描寫的是天真爛漫歡樂自由的童年畫面，對學(xué)生來說想要完全理解略微有些難讀。課文分為三個部分，每個部分描述不同的畫面。第一個部分《溪邊》要求背誦，語言充滿了詩意，重點(diǎn)在表述手法的賞析學(xué)習(xí)；第二部分《江上》配合課本插圖，通俗好懂；第三部分《林中》修辭格較別致，描寫的場景較容易理解，但其中的借代手法是學(xué)生陌生的。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生對字詞有了一定的積累和認(rèn)知能力，但對重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng)，對課文的分析理解能力還有待提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，會寫11個字，會寫重點(diǎn)詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦《溪邊》。

3.理解詩歌內(nèi)容，能用自己的話描述詩歌表達(dá)的三個畫面。想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，能用自己的話描述詩歌表達(dá)的三個畫面。

三、教法、學(xué)法：

教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。

學(xué)法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。

教學(xué)時數(shù)：2課時

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

師：大家都來說說關(guān)于自己童年的回憶，你們喜歡玩什么游戲、什么玩具？（播放課件圖片）

生：滑板車、積木、游泳……

師：這些都是大家喜歡的，能給大家?guī)須g樂的。我們今天要學(xué)習(xí)的是另一種童年，沒有滑板車也沒有動畫片，但是同樣的快樂和自由。請大家打開課本，齊讀課題，我們一起去了解詩人張繼樓筆下的不一樣的童年畫面：童年的水墨畫。（板書）

師：讀了課題之后你有什么問題要問嗎？（也可學(xué)生自己提）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺。】

（二）初讀課文，疏通字詞：

1.自由讀課文，不會認(rèn)的字同桌間交流解決。讀不通順的地方反復(fù)讀，把課文讀通順、讀流利?？纯次闹杏袥]有自己不理解的詞，提出來集體交流。齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師相機(jī)正音。

2.檢查自讀情況。（課件展示詞語）

分段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

【設(shè)計(jì)意圖：豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開講”?！?/p>

（三）再讀課文，整體感知。

教師范讀，學(xué)生跟讀，再齊讀。邊讀邊思考：

這首詩描寫了哪些場景？讀詩句時你看到了什么畫面？這些畫面給你留下什么印象？你最喜歡哪一段？（課件展示）

這首詩描寫了溪邊、江上、林中三個場景，我們來逐個了解。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我注重語言的感悟積累。通過扎扎實(shí)實(shí)讀文字，品文字等方法，努力給學(xué)生留下深刻的語言印象?！?/p>

（四）品讀課文。

1.指名讀《溪邊》，提問：這首詩描寫了哪些景物？（課件展示）

2.請同學(xué)說說在這首詩描述了什么樣的畫面？小組討論，派出代表，比一比哪一組說得更好。（可將回答得最好的一組答案寫在課件上展示出來作為鼓勵。明確內(nèi)容：溪水的碧綠平靜，蜻蜓立竿的安靜，“撲騰一聲”的動景，魚躍人歡的愉快。）

3.分析表述手法。（課件展示）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？

4.指導(dǎo)朗讀：該段語言優(yōu)美明快，孩子氣十足，或運(yùn)用擬人，或運(yùn)用比喻的手法，寫出了兒童快樂的生活，富有形象感。朗讀的時候，節(jié)奏要明快，語調(diào)要風(fēng)趣，表現(xiàn)出兒童天真活潑的特點(diǎn)。

（五）品讀分析，體味《江上》。

1.指名學(xué)生有感情朗讀《江上》。齊讀。

（1）讀完這首詩你有什么感受。（快樂）

（2）從哪些詞能感受到快樂？

（鴨群、戲耍、笑哈哈、水葫蘆、兩排銀牙）

2.分析點(diǎn)撥。（課件展示，合作完成）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。請同學(xué)模仿其中動作“扇動翅膀拍水戲?！薄皳軇永嘶ā奔訌?qiáng)理解。

3.這首詩描繪了什么樣的畫面？（方法同《溪邊》）

4.指導(dǎo)朗讀，齊讀回顧。

（六）合作交流，理解《林中》。

老師帶著大家了解了《溪邊》的愉悅和《江上》的玩鬧，接下來就請同學(xué)們帶領(lǐng)老師來理解《林中》的風(fēng)景。請大家仔細(xì)閱讀《林中》這首詩，想一想它描寫了哪些景物？描繪了一個什么樣的畫面？運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了什么樣的情感？把你們不理解的地方互相交流交流，然后帶著老師去學(xué)習(xí)（課件展示）

（七）課文小結(jié)：

1.齊讀課文，根據(jù)層次圖背誦《溪邊》。

2.總結(jié)：《溪邊》《江上》《林中》都是孩子們在大自然自由自在歡樂玩耍的畫面，孩子們或呼朋喚友去釣魚、游泳，或雨后結(jié)伴去林中玩耍，享受著歡樂的童年生活和大自然的樂趣。作者的優(yōu)美的語言和手法，都能讓我們讀的時候就感受到歡笑和快樂。大家可以積累其中優(yōu)美的詩句和詞語，在以后的交流或?qū)懽髦锌梢赃\(yùn)用。

3.完成課后習(xí)題比賽背誦《溪邊》。

水墨說課稿篇3

溫馨提示：

1．必須給孩子們穿上罩衣，否則衣服上的墨點(diǎn)很難清洗。

2．為怕臟的小朋友準(zhǔn)備些一次性尼龍手套。

年齡：4歲～6歲幼兒

時間長度：約3O分鐘左右(視情況取舍)

活動環(huán)境：室內(nèi)

活動準(zhǔn)備：

1．將12O克銅版紙裁成寬約3Ocm～4Ocm規(guī)格，并以美紋紙?jiān)诜疵孢B接成長卷。

2．取竹棍約4Ocm長，用方巾將一頭纏繞牢固，根據(jù)人數(shù)準(zhǔn)備每人一個。

3．另用小水桶備三桶濃淡不同的墨。

4．一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂曲。

5．在桌子四邊鋪上畫氈。

靈感打擊樂

教育可行性分析：

聽音樂找節(jié)奏，再隨著節(jié)奏起舞。這看起來跟美術(shù)(繪畫)沒有什么聯(lián)系，但是巧妙地將敲擊的錘棒改裝成“筆”，就完成了由音樂到美術(shù)的轉(zhuǎn)換，這本身就是一種方法論的教育，況且接下來由棒子敲出的別具一格的水墨山水畫，就更是讓孩子們感到驚奇了。好奇是學(xué)習(xí)的動力之一。因好奇由結(jié)果往回追溯到起點(diǎn)，再回到終點(diǎn)，這樣的思考過程正是孩子們將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的過程。

活動過程：

1．聽音樂，并根據(jù)音樂用手或者是腳擊出節(jié)奏來。

2．聽音樂，用棒子在桌子上敲出節(jié)奏來，并且沿著桌邊移動。

3．聽音樂，在桌上鋪上長卷畫紙，用浸了墨汁的棒子敲出樂曲的節(jié)奏來，并且一邊敲一邊沿著桌邊移動。

4．停止敲打，助教帶孩子們?nèi)ハ词趾蜕蠋?，老師將“長卷”揭起，掛在墻上。

5．老師組織孩子們欣賞。結(jié)束活動。

水墨說課稿篇4

教學(xué)目的

1.知識與能力：認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

2．情感態(tài)度價值觀：感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

3．過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。

教學(xué)重點(diǎn)

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)法。朗讀法，質(zhì)疑探究法。

教學(xué)目的

指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進(jìn)行簡單的模仿創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本（摘錄本）

課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣

二、交流摘錄筆記，感知大意

《童年的水墨畫》：

（1）簡簡單單的詩句卻給我們展示了三幅有聲有色的畫面。這都?xì)w功于作家那富有動感的語言。請你再讀讀詩，畫出詩中精彩的語句，反復(fù)讀，說說你的感受。

（2）欣賞交流佳句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。

3、賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

（1）生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

（2）生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面

體會詩的意境，入情入境地朗讀

師：讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺?

生：我感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。

師：如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么?

生：我看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子的影子。

生：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。

生：我看見了當(dāng)魚釣上來時，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。

師：對，就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩境。如果溪邊是一幅畫的話，不知這幅畫給你怎樣的感覺?

生：這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~兒上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。

生：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫面啊!

生：這是一幅充滿快樂的畫。柳樹是快樂的，它快樂地照著溪水這面鏡子，山溪是快樂的，因?yàn)樗赖孟窬G色的玉帶，蜻蜓是快樂的，因?yàn)樗X得釣竿真是有趣的地方，更快樂的是孩子，因?yàn)樗炆狭嘶畋膩y跳的魚。

師：你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的體會，融入我們的朗讀中，一定會讀得很美很美。

學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》

1、自由讀詩：

生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

2、理解大意：

⑴指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。

⑵生個別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。

⑶分組讀詩，生概括全詩大意。

⑷學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

3、賞析詩句：

⑴畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。

⑵欣賞交流佳句，如：

“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。

⑶感情朗讀。

4、鑒賞寫法：

⑴默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

⑵交流感悟。

⑶小結(jié)：

第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。

第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

⑷模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

⑸生動筆習(xí)作，教師巡視。

⑹交流作品，師生互動點(diǎn)評。

三、總結(jié)延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

四、動筆仿詩，抒發(fā)情感

五、總結(jié)，布置作業(yè)

五、我們來作詩。

1、同學(xué)們，我們讀了詩，賞了詩，還誦了詩，那么，何不讓我們自己創(chuàng)作一首詩呢？

2、請大聲地有感情地把自己寫的童詩讀給大家聽。（教師隨機(jī)點(diǎn)評）

六、總結(jié)延伸，升華情感。

“酒逢知己飲，詩向會人吟?！崩蠋熡行耶?dāng)了同學(xué)們的知音，分享大家童年生活的美好。是啊，童年生活是一幅連綿不斷的畫卷，里面有許多值得我們記憶收藏的場景。然而，童年生活又是短暫的，所以我們要珍惜童年的美好時光，做一些有意義的事情。

自由讀詩歌《童年的水墨畫》，你有什么感覺？

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我感覺到作者寫的是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。）

（1）師：你在畫上都看到了哪些鏡頭？

（師板書：街頭閱讀溪邊釣魚江上戲水）

（2）再讀詩歌，感受詩意。

（3）品一品：欣賞交流佳句，體會使用打比方手法的妙處。如：

①“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’?！?/p>

②“垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，/山溪像綠玉帶一樣平靜?！?/p>

③“是那個‘水葫蘆’一下鉆入水中，/出水時只見一陣水花兩對虎牙?！?/p>

（4）畫一畫：

師：把你最喜歡的其中一個鏡頭簡單地畫下來，畫完后，說一說自己為什么喜歡？〔設(shè)計(jì)意圖〕

詩人的創(chuàng)作是即景生情，緣情成詩。要體悟詩情畫意，其方法之一就是詩配畫。所以根據(jù)本詩的特點(diǎn)，在學(xué)生熟讀詩歌的前提下，要求學(xué)生作畫，能更好地理解詩的意境。

（5）展一展，讀一讀：要求學(xué)生作畫完畢后，面向全班展示出來。并讀一讀對應(yīng)的詩歌，體會詩句所包含的生動畫面，感受童年的瑰麗多彩。

水墨說課稿篇5

本課教學(xué)從欣賞名家作品開始，通過三幅名畫家作品，獲得感受和方法。在賞析過程中幫助學(xué)生把握畫面的氣氛、選取景物的表現(xiàn)意義、表現(xiàn)手法。為畫作命題或找出相應(yīng)詩句，表達(dá)自己的理解。在嘗試過程中運(yùn)用所學(xué)的知識方法，建立在詩句理解的基礎(chǔ)上，合理安排畫面。

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫知識和文學(xué)知識，感受分析中國畫作品，說出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，并大膽表述自己對畫中所表現(xiàn)意境的理解。

2、使學(xué)生能夠用水墨畫小品進(jìn)行詩意表現(xiàn)。

重點(diǎn)：感受體會中國傳統(tǒng)繪畫“詩中有畫，畫中有詩”，情與鏡圓滿結(jié)合的藝術(shù) 意境。

難點(diǎn)：通過欣賞體會搞清楚中國傳統(tǒng)繪畫詩畫一體的意境表現(xiàn)方法，并能用簡短的文字表述對畫作意境的理解及嘗試?yán)L畫。

1、教師示范(名詩中取景繪畫)老師今天給大家?guī)硪环荻Y物。

2、猜一猜，老師畫的這幅畫來自于我們熟悉的那句古詩?

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

3、引出詩情畫意：從我的畫中同學(xué)們讀出了詩句，而我也正是從句詩中看到這幅畫，這就是我們中國的傳統(tǒng)繪畫講究的就是“詩中有畫，畫中有詩”藝術(shù)意境。今天這節(jié)課就讓我們一起來體會《水墨詩心》，詩心何解，詩人作詩之心。

【設(shè)計(jì)意圖】從簡單的繪畫中，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們熟悉的詩句。從而引出中國傳統(tǒng)繪畫意境表現(xiàn)的重要特點(diǎn)“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)意境，而揭題

A 、大家從這幅畫中看到了什么，畫了些什么?

B 、如果你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環(huán)境里，你是什么樣的心情?

李可染用什么來表現(xiàn)“風(fēng)”和“雨”?

D 、畫家用什么筆法來表現(xiàn)這茂盛的樹林、如雨般的落葉?(中鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)樹干，點(diǎn)畫法表現(xiàn)落葉)

E 、在墨色上你又有什么發(fā)現(xiàn)?(濃淡不同，表現(xiàn)近實(shí)遠(yuǎn)虛，干濕變化來表現(xiàn)樹木的紋理)

小結(jié)：大家說的太妙了，我們中國畫就是運(yùn)用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”之法來表現(xiàn)畫面。

A、 PPT出示“蛙聲十里出山泉”這句詩，如果是你來畫你會如何來表現(xiàn)畫面?

小結(jié)：詩和畫都妙在一個“出”字，山澗泉水自遠(yuǎn)處而來，小蝌蚪在湍急的水流中歡快的游動，這自然讓人聯(lián)想到蛙和蛙聲，可謂意在畫外。

A、其實(shí)對于這幅畫我有一個小疑問，梅花、月影，可是我并沒找到月，大家能幫我找找嗎?

小結(jié)：月色輕柔，梅枝交錯，環(huán)繞著明月，疏影橫斜，虛實(shí)相生，一種婉約的朦朧之美。

4、回過頭來看看，前兩幅畫有表現(xiàn)墨色濃淡嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析畫面主體形象、款識明確表達(dá)主題，并圍繞主題拓展想象，來體會作者的創(chuàng)作意圖，再通過感受用筆、用墨的方法體會中國畫運(yùn)用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”“意在畫外”“ 虛實(shí)相生”等表現(xiàn)畫面的.手法。

1、出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺一樣嗎?

小結(jié)：《小篷船》以線為主的造型手段，表現(xiàn)了楊柳江岸的和煦春風(fēng)，綠水行舟的安詳景象，《春水歸舟》以濃重的破彩渲染了濃濃春意。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

松下問童子，言師采藥去。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過兩幅春景畫作的對比，啟發(fā)學(xué)生體會多種表現(xiàn)手法，為開啟學(xué)生想象提供路徑。小游戲利拓展學(xué)生思維，放松氣氛，又觀摩了名家作品，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望。

師：除了老師提供的這些詩句，同學(xué)們還有自己喜歡的詩句嗎?能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)出來嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】以詩為題作畫，利用所學(xué)方法，嘗試詩意畫的創(chuàng)作。

3、教師小結(jié)：我們在課后還可以運(yùn)用這些方法去欣賞、繪制其它的作品。

水墨說課稿篇6

活動目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過裝飾花瓶的活動，培養(yǎng)幼兒對中國畫的熱愛，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來的樂趣。

2.技能目標(biāo)：能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國畫顏料進(jìn)行印染和裝飾。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)揮自己的想象裝飾花瓶，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

毛筆宣紙國畫顏料盛滿水的小盤（與幼兒人數(shù)相同），卡紙剪出的花瓶（與幼兒人數(shù)相同）

活動過程：

一．視頻導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師請你們欣賞一段民族舞，在舞蹈中很多的演員組成了一個很大的造型，我們一起來看看吧！

師：舞蹈中我們看到了一個什么樣的造型呀？（花瓶）有哪兩種顏色？（白藍(lán)）

教師總結(jié)：那像這種用了白色的面，青色的花裝飾的花瓶我們就稱它為青花瓷！

二．欣賞青花瓷瓶

師：我今天就帶了幾個青花瓷過來，我們一起來欣賞一下?。ǔ鍪景装迥徊紁pt）

師：這么美的青花瓷瓶你最喜歡哪個？為什么？你看到了哪些圖案？

教師總結(jié)：青花瓷作為我們中國四大瓷器中的一種，就是因?yàn)樗鼈兊念伾牛瑘D案精美，所以深受人們的喜愛。

三．教師示范畫青花瓷瓶

師：你們想不想畫一畫青花瓷呢？

師：那在動手畫之前，先看我來示范一下！我們就用這一盤清水來畫哦！

步驟：1.我先用毛筆沾滿顏料

2.然后再清水的盤子里任意攪一下

3.把宣紙按在水面上

4.瓶身我們已經(jīng)畫好了，再把它貼在花瓶的中間，瓶頸和瓶底我們就用藍(lán)色水彩筆來畫青花

四．幼兒畫青花，教師巡回指導(dǎo)。

師：這樣一個青花瓷瓶已經(jīng)完成了，你們想不想來試一試？那我已經(jīng)給我們小朋友準(zhǔn)備好了毛筆宣紙等繪畫材料啦！趕快去動手畫一畫吧?。ū尘皃pt循環(huán)播放）

五．作品展示

師：這么美的青花瓷瓶趕緊拿上來讓我們的客人老師也欣賞一下吧！還有其他小朋友也想看一看呢，我們拿去讓他們也看看吧！

教育學(xué)說課稿精選(8篇)

溺愛享樂釀苦果，勤勞素樸造賢才，在選擇教案教學(xué)方法時，必須充分注意如何集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極思維。即使是寫好了教案，根據(jù)課堂的變化，也要有相應(yīng)的調(diào)整。欄目小編特意收集并為您呈上“教育學(xué)說課稿”相關(guān)內(nèi)容，歡迎你來品鑒本文！

教育學(xué)說課稿篇1

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

2、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

3、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

4、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件。

得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

5、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

①看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

②聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

③下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的，最有想象力。

④異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

⑤全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

教育學(xué)說課稿篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握中長跑的途中跑技術(shù)

2、提高中長跑能力、發(fā)展心肺功能

3、提高探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神

4、在發(fā)展耐力基礎(chǔ)上，感受成功的'樂趣

學(xué)習(xí)內(nèi)容：中長跑的途中跑技術(shù)

游戲：打龍尾

場地：田徑場地一塊

課的部分內(nèi)容安排學(xué)生活動教師指導(dǎo)興趣投入小組合作探究學(xué)習(xí)

1、中長跑的途中跑技術(shù)

2、800m－1000m由慢跑到中速跑

1、聽哨聲集合，認(rèn)真聽老師布置本次課內(nèi)容及要求

2、學(xué)生自由組合成4－6學(xué)習(xí)小組，跑800m－1000m，體會跑的動作實(shí)際效果

3、以小組為單位，活動關(guān)節(jié)

4、各個小組討論并回答老師提出的問題

5、全班同學(xué)共同交流：每組選派代表，陳述在途中跑的感覺

1、鳴哨集合，宣布本次課內(nèi)容：中長跑的途中跑技術(shù)

2、分組，讓學(xué)生由慢跑到中速跑800m－1000m，體會中長跑的途中跑動作技術(shù)

3、活動關(guān)節(jié)

4、讓學(xué)生提出：采用什么動作方法跑，才能跑的輕松、自然、省力

5、組織學(xué)生進(jìn)行組間交流活動，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法和認(rèn)為發(fā)展體力（略）身心放松相互評價（略）

分析：該計(jì)劃中雖然提出了“提高探究學(xué)習(xí)的能力”的目標(biāo)，但是在手段與目標(biāo)的結(jié)合方面則存在一定的不足，案例研討比如，在計(jì)劃中雖然設(shè)計(jì)了讓學(xué)生采取“小組討論并且回答教師提出的問題”的方式，但是這些討論是以怎樣的問題情境為平臺展開，以及試圖解決或發(fā)現(xiàn)哪些具體問題卻沒有在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，而這一教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷勢必導(dǎo)致“提高探究學(xué)習(xí)的能力”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在該教學(xué)過程中顯然難以得到保證。如果進(jìn)一步對照下面這個單元教學(xué)計(jì)劃，就會通過對照英國的單元教學(xué)計(jì)劃我們可以注意到：在他們那里，探究學(xué)習(xí)是借助具體的目標(biāo)（比如能感受到運(yùn)動時的身體感覺）、相關(guān)的活動（比如讓兒童互相觀察他們的舞蹈動作并進(jìn)行討論。讓他們解釋出舞蹈為什么會給他們那樣的感覺。讓他們觀察和描述出運(yùn)動的不同特性。描述出他們看到的身體動作．以及使用了身體的哪些部位。讓兒童討論如何在運(yùn)動中更有表現(xiàn)力）以及預(yù)期的結(jié)果（比如運(yùn)用簡單的舞蹈詞語來描述動作；談?wù)撐璧福堰\(yùn)動和情緒、思想和感覺聯(lián)系起來）這些構(gòu)成教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來的。已發(fā)表

教育學(xué)說課稿篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動參與：激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，使他們樂于運(yùn)動，善于運(yùn)動，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2、運(yùn)動技能：90%以上的使學(xué)生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新的練習(xí)方法。

3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。

4、心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。

5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂于合作，增強(qiáng)集體凝聚力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行跳繩。

教學(xué)難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

三、教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入部分

A、課堂常規(guī)

教師：1、鳴哨，集合。

2、講解課的內(nèi)容和要求。

3、安排見習(xí)生。

學(xué)生：1、集合做到快、靜、齊。

2、師生問好。

3、明確課的內(nèi)容和要求。

（二）、準(zhǔn)備部分

A、熱身跑：多種隊(duì)形跑。

教師：1、組織生成兩路縱隊(duì)，在前面領(lǐng)跑。

學(xué)生：1、按照師的要求調(diào)整隊(duì)形，進(jìn)行各種形式跑。

B、繩操練習(xí)：

上肢運(yùn)動體轉(zhuǎn)運(yùn)動踢腿運(yùn)動腹背運(yùn)動跳躍運(yùn)動

教師：1、邊講解邊示范繩操。

2、領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生：1、聽講解看示范，明確練習(xí)動作。

2、在教師口令指揮下認(rèn)真練習(xí)。

（三）、基本部分

A、花樣跳繩：

學(xué)生7人自由組合在一起，進(jìn)行合作探究、創(chuàng)新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導(dǎo)。并請學(xué)生示范；師生共同評價。

1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；雙飛跳；跑動跳等）。

2、示范（有獨(dú)特的跳法）。

3、師生評價。

教師：1、組織學(xué)生自由跳繩，方法自創(chuàng)。

2、巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并推廣學(xué)生的新跳法，語言鼓勵學(xué)生，必要時給予幫助，以調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、講評，并組織學(xué)生再練習(xí)。

學(xué)生：1、自創(chuàng)繩的新跳法。

2、新跳法的展示，必要時可根據(jù)動作命名。

3、通過觀摩同學(xué)的展示，進(jìn)行自評、互評，并繼續(xù)練習(xí)。

（四）結(jié)束部分

A：游戲：繪圖

要求：運(yùn)用集體智慧，自主創(chuàng)新。

教師：1、語言導(dǎo)入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖”。

2、講解并示范游戲方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)新練習(xí)，勇于展示自已組的作品。

4、小組間交流，評價。

學(xué)生：1、看示范，聽講解，明確練習(xí)的方法。

2、加強(qiáng)小組合作意識。

3、積極比賽，自評、互評。

4、充分放松身心。

B、評價

教師：1、鳴哨，集合。

2、講評本次課的練習(xí)，要求學(xué)生能夠堅(jiān)持鍛煉，發(fā)現(xiàn)更多的新方法。

3、回收器材。

學(xué)生：1、集合。

2、進(jìn)行自我評價。

3、收拾器材。

反思：本課在《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持安全第一，健康第一的指導(dǎo)思想，通過表演、游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，以活潑多樣的形式來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在教學(xué)過程中，不僅注重學(xué)生的自我創(chuàng)新，更注重思想品德的培養(yǎng)，使小學(xué)生在享受快樂體育的同時，培養(yǎng)積極進(jìn)取、拼搏向上的精神?？紤]到4年級的學(xué)生接觸跳繩的時間已經(jīng)比較長了，他們或多或少能跳出花樣來，而且思維創(chuàng)新能力的發(fā)展也到了一定水平，他們非常樂于展示自己、表現(xiàn)自己、競爭意識也逐漸增強(qiáng)，所以我在教學(xué)中給他們提供了很多展示自我的機(jī)會，以此來進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)他們對體育運(yùn)動的興趣。

教育學(xué)說課稿篇4

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。對現(xiàn)有的`教學(xué)模式進(jìn)行探索，通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終生體育。讓學(xué)生對一至二項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)知識，技能技巧以及理論知識進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一些運(yùn)動技術(shù)、技能。

二、教材分析

足球運(yùn)動的特點(diǎn)是：趣味性、集體性強(qiáng)、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學(xué)生特別喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一。初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。

三、學(xué)情分析

本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學(xué)生對足球有過接觸，有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。

2.技術(shù)技能目標(biāo)：70%的學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3.情感目標(biāo)：利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：支撐腳的位置和腳觸球的部位。

難點(diǎn)：支撐腿的.彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。

六、教學(xué)策略

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育等，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入與熱身階段（10’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)實(shí)踐與提高階段（15’+15’）

1、嘗試性踢、停球練習(xí)2、腳內(nèi)側(cè)踢、停球

3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習(xí).

（2）拓展與延伸練習(xí).

4、游戲（點(diǎn)球射門）

（三）結(jié)束與評價階段（5’）

1、放松操.

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù).

2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材.

八、運(yùn)動負(fù)荷

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運(yùn)動密度約為50%，運(yùn)動負(fù)荷為中等。

九、場地器材

足球40個足球場訓(xùn)練背心標(biāo)志盤若干小球門4個

教育學(xué)說課稿篇5

一、活動目的：

組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

《心理健康教育手冊》

心理健康咨詢臺利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。

大屏幕展示心理健康教育。

三、活動過程：

隊(duì)會開始儀式。

中隊(duì)長講話。

主持人主持隊(duì)活動。

（1）主任介紹班會資料。并宣布大會開始。

（2）中隊(duì)長講這次隊(duì)會的主要目的和意義。心理健康教育能夠幫忙教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進(jìn)行是非確定，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。所以，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重一種對"人"的尊重，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同職責(zé)。

（4）健康教育的重要性近年來，由于社會發(fā)展帶來的種。種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查證明，在我國中小學(xué)生中間，約15左右的兒童青少年都存在著不一樣程度的心理行為問題，如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種。種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，并且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

（5）小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做

（6）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號退旗，中隊(duì)和宣布活動結(jié)束。

教育學(xué)說課稿篇6

教學(xué)目標(biāo)：

通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動當(dāng)中去，讓小朋友和媽媽之間的互動可以進(jìn)一步加深，同時也讓孩子認(rèn)識到母親對于自己深深的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備幾個假肢模型和幾盆清水，選擇護(hù)膚香皂若干塊

教學(xué)過程：

1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當(dāng)做是媽媽自己的腳，然后老師在講臺上進(jìn)行洗腳課程的講述，幫助更多的孩子可以逐漸認(rèn)識到洗腳其實(shí)也是有很多講究的。

2、老師針對于腳的結(jié)構(gòu)構(gòu)造可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友進(jìn)行講述，比如腳的穴位和按摩的力道大小，對于身體的好處等等。在洗腳的時候最好可以選擇香皂來進(jìn)行幫忙，讓更多的孩子逐漸認(rèn)識到洗腳的重要作用。

3、在洗腳的過程中，最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個地方進(jìn)行反復(fù)的摩擦，這樣做的目的`可以給媽媽達(dá)到舒適性的同時，讓清洗的效果可以達(dá)到更好。

4、給媽媽在洗腳的時候，老師可以告訴孩子們，這是自己對于媽媽愛的一種表達(dá)方式，讓孩子們可以牢記。

5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后，給媽媽一個大大的擁抱，然后和媽媽親親，大聲的說出“媽媽我愛你”，達(dá)到更好的效果。此方法雖然簡單，但是也是孩子們的一份心意，值得讓彼此好好的來享受一下這份濃厚的情誼。

結(jié)束：老師問問孩子們是否學(xué)會了給媽媽洗腳的全部過程，掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節(jié)更加順利完成。

教育學(xué)說課稿篇7

1、職業(yè)實(shí)用性體育課程教學(xué)方法

職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)職業(yè)實(shí)用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法：

1.1、“嵌入式”教學(xué)法

把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習(xí)有目的、有計(jì)劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去，使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上，對“準(zhǔn)職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓(xùn)練的教學(xué)方法。

1.2、專門性教學(xué)法

開設(shè)專門的職業(yè)實(shí)用性體育課程，合理選擇與職業(yè)活動相近或相似的運(yùn)動項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項(xiàng)目的練習(xí)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

1.3、職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)法

根據(jù)職業(yè)活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的方法。職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動項(xiàng)目不僅符合職業(yè)活動的要求和特點(diǎn)，而且可以預(yù)防職業(yè)活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。

1.4、拓展訓(xùn)練教學(xué)法

拓展訓(xùn)練法目前已廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)中，它可以培養(yǎng)員工適應(yīng)環(huán)境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互了解信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還可以增強(qiáng)個人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和自信心。因?yàn)檫@些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中實(shí)現(xiàn)，所以合理將拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目內(nèi)容引入到職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中，更能夠貼合學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn)，達(dá)到磨練學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團(tuán)隊(duì)的教學(xué)目的。

1.5、職業(yè)實(shí)用性體能訓(xùn)練法

主要針對“準(zhǔn)職業(yè)人”在未來工作過程中身體活動的特點(diǎn)來改造原有的體育教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容，或有針對性地設(shè)計(jì)一些身體練習(xí)內(nèi)容，達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應(yīng)職業(yè)活動中將要面臨的各種問題的效果的教學(xué)方法。

2、職業(yè)實(shí)用性體育課程評價

教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行價值判斷的活動，評估結(jié)果的好壞可能會直接影響到學(xué)生的上課積極性，所以說要想客觀地對學(xué)生成績進(jìn)行評價就必須有一套完善的評價機(jī)制。高職院校的體育課程評價要隨著教學(xué)的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整。評價過程中要充分考慮到學(xué)生的個體差異性，可以針對不同學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價的內(nèi)容不應(yīng)該只考慮學(xué)生的運(yùn)動成績，而是應(yīng)該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育效果的評價。

3、高職院校職業(yè)實(shí)用性體育課程的實(shí)際方案

職業(yè)實(shí)用性體育課程的改革與方案的實(shí)施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動式”的接受與學(xué)習(xí)指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系，以社會發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極構(gòu)建課內(nèi)與課外，必修與選修，學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構(gòu)建一個強(qiáng)有力的支撐平臺，架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實(shí)用性體育課程的方案以個性化為基本的設(shè)計(jì)思路，它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)、高職院校的辦學(xué)規(guī)模與水平以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)等。

3.1、開始階段

根據(jù)各個高職院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際情況，確立自己的職業(yè)實(shí)用性體育課程改革目標(biāo)。該階段的教育特征是誘導(dǎo)性教育，課程方案的模式是職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。具體方案如下：一年級體育基礎(chǔ)課教學(xué)；二年級進(jìn)行體育選項(xiàng)課教學(xué)；“第二課堂”開設(shè)職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。設(shè)立一年級基礎(chǔ)課教學(xué)、二年級體育選項(xiàng)課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。

3.2、發(fā)展階段

該階段的教育特征是強(qiáng)化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂部（含職業(yè)實(shí)用性體育）。在上一階段的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實(shí)際情況實(shí)施強(qiáng)化性的職業(yè)實(shí)用性體育教育，在一、二、三學(xué)期實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué)，整個選項(xiàng)課采用開方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和時間來選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)掌握一至兩項(xiàng)鍛煉身體的技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。在項(xiàng)目設(shè)置上，各學(xué)校可以根據(jù)自己的師資、場地等情況靈活設(shè)置。在第四學(xué)期實(shí)施體育俱樂部（含職業(yè)實(shí)用性體育），在體育俱樂部教學(xué)中增加與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)用性體育課程，可以某個專業(yè)作為試點(diǎn)，如“護(hù)理專業(yè)實(shí)用形體禮儀體育俱樂部。

3.3、成熟階段

該階段的教育特征是專門性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學(xué)年的選項(xiàng)課教學(xué)，第二學(xué)年職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)）。主要特征是分專業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué)。課程教學(xué)目標(biāo)主要分四個模塊：體育運(yùn)動鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成模塊；休閑體育技能模塊；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學(xué)內(nèi)容。

作者：辛雷單位：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教育學(xué)說課稿篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握多種運(yùn)球和傳球技能

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球

學(xué)習(xí)步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。

學(xué)生活動：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進(jìn)行游戲或活動。

組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。

二、合作探究、掌握技能

重點(diǎn)：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。

難點(diǎn)：傳接球時兩人間的默契配合。

教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時點(diǎn)評，加以鼓勵。

學(xué)生活動：

1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí)，并通過相互的協(xié)商進(jìn)行多種形式的運(yùn)球練習(xí)，通過互動合作的練習(xí)熟練運(yùn)球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過相互的了解，進(jìn)行取長補(bǔ)短地練習(xí)。

教師活動：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時示范糾錯。

學(xué)生活動：1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進(jìn)行胸前傳接球

習(xí)，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習(xí)。

3、小組擴(kuò)大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進(jìn)行傳球，體驗(yàn)同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。

4、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進(jìn)行點(diǎn)評）

組織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）

三、創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。

學(xué)生活動：

1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進(jìn)步最大的組員、合作最好的伙伴。

組織：自由分散，形式自主

場地器材：二片籃球場、每生一球

體育課說課稿精選

十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁，教師要準(zhǔn)備好教案，這是課堂之中的節(jié)奏要求。寫好教案，是提升教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編給您分享“體育課說課稿”相關(guān)主題內(nèi)容，僅供參考，我們來看看吧！

體育課說課稿【篇1】

各位評委，各位老師：

大家好!

享受體育,是體育教學(xué)的最高境界。師生一起在活動中體驗(yàn)到體育的快樂，課堂才能煥發(fā)生命的活力。因此，在課堂教學(xué)中教師要為孩子搭建一個快樂的體育課堂，讓他們享受到體育的樂趣，從而對體育產(chǎn)生興趣，積極投身到體育活動中來，并在活動中鍛煉體質(zhì)和提高健康水平，得到全面的發(fā)展.更好的適應(yīng)社會。

《趣味跳繩》是自編的小學(xué)體育(水平二)四年級的教材。下面我從：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程六個方面對本課進(jìn)行介紹。

一、說教學(xué)內(nèi)容：

我這節(jié)課的主要內(nèi)容是：跳繩和利用跳繩開展各種游戲。跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且還是小學(xué)生十分喜愛的一種體育活動。由于它輕便、靈巧,不需要很大的場地，容易開展?，F(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生人多，活動場地有限，跳繩是比較適合學(xué)生課余體育活動的內(nèi)容。四年級小學(xué)生，在生理發(fā)展方面正處在生長發(fā)育時期，通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著作用。同時，豐富有趣的跳繩游戲活動，能充分調(diào)動學(xué)生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的游戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂。在心理發(fā)展上，讓他們的團(tuán)體意識正逐漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中，讓學(xué)生在心理上經(jīng)歷挫折和克服困難的過程，從而提高學(xué)生的抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。

二、說教學(xué)理念：

在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上，我主要是根據(jù)以下兩個教學(xué)理念來設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：

理念一：改變了過去只重視運(yùn)動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，為注重激發(fā)學(xué)生的興趣，享受參與體育活動帶來的樂趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。貫徹 “每天鍛煉一小時，健康身后一輩子。”的教育理念。

理念二：改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求，為學(xué)生“學(xué)”的需要。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

美國教育家布盧姆認(rèn)為：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。”強(qiáng)調(diào)：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！北竟?jié)課我制定了五個教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動參與目標(biāo):要讓學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)活動中來,并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

2、運(yùn)動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對身體的作用以及注意事項(xiàng)。

3身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

4、心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動;

教學(xué)難點(diǎn)是：個人跳繩練習(xí)時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉(zhuǎn)動作;和多人跳繩練習(xí)時，兩人搖繩的動作配合。

五、說教學(xué)方法：

本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征、結(jié)合體育活動課的特點(diǎn)，在學(xué)生的自主練習(xí)活動中，老師遵循教學(xué)多樣性的原則，充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采用示范法、講解法、競賽法等教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，為學(xué)生搭建一個快樂的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來的樂趣。

六、說教學(xué)過程：

我主要從三個方面來進(jìn)行說明：課前準(zhǔn)備，架橋鋪路;課程整合，達(dá)成目標(biāo);愉悅身心，期待體育。

(一)課前準(zhǔn)備，架橋鋪路

1、場地器材：短跳繩人手一條。

2、音樂播放器一臺。

(二)課程整合，達(dá)成目標(biāo)

在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)校教學(xué)改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學(xué)中把音樂、體育有機(jī)的結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)手段，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。我以輕松愉快的對話形式組織課堂常規(guī)，宣布本節(jié)課的內(nèi)容?！巴瑢W(xué)們，大家好!歡迎大家來到展現(xiàn)我們活力的運(yùn)動場，這節(jié)課同學(xué)們將和老師一起進(jìn)行一些有趣的跳繩活動，享受跳繩給我們帶來的快樂!”然后在動感的《種太陽》的音樂下帶領(lǐng)同學(xué)們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內(nèi)容依次為：振臂運(yùn)動——擴(kuò)胸運(yùn)動——體轉(zhuǎn)運(yùn)動——體側(cè)運(yùn)動——腹背運(yùn)動——全身運(yùn)動。充分熱身，為后面的活動做好生理和心理準(zhǔn)備。

2、方法多樣、循序漸進(jìn)。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的跳繩活動情況和學(xué)生掌握跳繩動作的實(shí)際水平。在安排課時，使學(xué)生的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。

首先：讓學(xué)生展示和練習(xí)以前掌握的各種跳繩方法。同時教師也向?qū)W生展示跳繩的技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。比比誰的跳法多?誰的跳的次數(shù)多。

然后進(jìn)行“快快跳起來”游戲，讓學(xué)生友伴、興趣分組，教師鼓勵學(xué)生展開自己豐富的想象自編游戲和跳法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，又尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，我參加各組的練習(xí)，適時引導(dǎo)和講解，點(diǎn)評、指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握游戲的的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學(xué)生之間的感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識、團(tuán)結(jié)精神和合作能力。

3、激發(fā)想像，拓展延伸。游戲《闖三關(guān)障礙賽接力賽》把這節(jié)體育課推向高潮，在這一小環(huán)節(jié)中，把學(xué)生分成兩組進(jìn)行接力賽。讓學(xué)生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰(zhàn)。讓師生融入這活力無限的運(yùn)動場。

(三)愉悅身心，期待體育

在教學(xué)的結(jié)束部份，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂，在美麗的校園背景下，我和學(xué)生一起用繩作放松操運(yùn)動，讓學(xué)生的生理和心理恢復(fù)到平常狀態(tài)，同時還有機(jī)滲透了美育，陶冶了情操。

在最后的小結(jié)講評、布置課外練習(xí)中，我是這樣說的：“同學(xué)們，大家喜歡跳繩嗎?老師很高興，這根小小的跳繩，不僅鍛煉了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運(yùn)動游戲的快樂，今天我們在課堂上所學(xué)到的跳繩游戲，同學(xué)們可以在今后的課余的時間里去進(jìn)行，老師還更希望你和你的伙伴在享受跳繩運(yùn)動的快樂中，能開動腦筋，發(fā)明創(chuàng)造出更多更有趣的跳繩游戲，讓我們在快樂中鍛煉身體吧!”

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程一定存在著很多的不足之處，懇請各位老師耐心指導(dǎo)，幫助我進(jìn)步。謝謝!

體育課說課稿【篇2】

各位評委：

你們好！今天，我說課的內(nèi)容是8年級體育魚躍前滾翻和50米迎面接力的教學(xué)。本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與健康》八年級教材。魚躍前滾翻（新授），變向跑（復(fù)習(xí)）。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，依據(jù)“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點(diǎn)。通過情景教學(xué)的模式、用游戲來貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學(xué)，玩中練的方式來完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。

二、教材分析：

“魚躍前滾翻”動作要點(diǎn)概括講四個字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐，滾的結(jié)合。屬于滾翻類教材，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)。經(jīng)常參加魚躍前滾翻可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

三、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，提供豐富的課程資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。初二的學(xué)生經(jīng)過新課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上已有很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)自練能力，在老師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題的能力、合作自控能力。班級的.紀(jì)律性好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，在課前自學(xué)的基礎(chǔ)上，對魚躍前滾翻已經(jīng)有了基本的技術(shù)動作，為本課次的授課打下了良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運(yùn)動在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。

2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動作，20%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教法與學(xué)法：

在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。

2、示范法教學(xué)：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。

3、巡回示范教學(xué)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，巡回指導(dǎo)、及時指出技術(shù)動作的錯誤，避免錯誤動作形成動力定型。

4、情景教學(xué)：給學(xué)生創(chuàng)造一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析運(yùn)用技巧，提高學(xué)生自己處理問題的能力。

5、競賽法教學(xué)：通過小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)理念。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

（教學(xué)器材、場地布置）6塊大墊子、4根接力棒，田徑場，一只秒表。

七，課堂評價：

通過教學(xué)，練習(xí)密度約45%；平均心率約130—135次/分，最高心率170次/分，預(yù)計(jì)85%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得開心、愉悅，積極成功。

體育課說課稿【篇3】

一．說教材：

1．教學(xué)內(nèi)容：

本課選自小學(xué)跳躍教材。教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)會蛙跳步，初步掌握舞蹈小組合〈〈小青蛙回家〉〉。

2、 2、教材分析：

〈〈小青蛙回家〉〉是一個深受兒童喜愛的舞蹈組合。它以小青蛙跳躍的動作為素材，由“大八字位蹦跳步”與“勾腳旁吸腿”構(gòu)成兩種蛙跳步。

2．教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重在對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，我對本課教學(xué)制訂出以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）思想教育：讓學(xué)生在歡快的舞蹈中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識。

（2）技能訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握兩種不同的蛙跳步；創(chuàng)編小青蛙蹲的造型。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會小組合并能邊唱邊跳。

難點(diǎn)：兩種蛙跳步。

4、教具準(zhǔn)備：光碟、錄音機(jī)、頭飾。

二、說教法

1．利用圖片與欣賞一段關(guān)于小青蛙的舞蹈引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感，新奇感。

2、直觀模仿兩只小青蛙不同造型的基礎(chǔ)上，兩種蛙跳步的不同。之處。既突了教學(xué)難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的模仿力與觀察力。

3、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生扮演青蛙爸爸、青蛙媽媽的角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握小組合。

三、學(xué)法：

1、以學(xué)生為主體，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈組合的過程中，重在讓學(xué)生通過直觀模仿，從中找出連兩種蛙跳步的不同之處，化難為易。并初步完整地表現(xiàn)小組合。

2、游戲：在《小青蛙找朋友》的游戲中，鞏固蛙跳步的學(xué)習(xí)。

四．說教學(xué)程序：

1、聽歌曲，學(xué)生自由創(chuàng)編小青蛙的動作。

2、直觀圖片，模仿小青蛙蹲的造型。并通過對比，掌握兩種蛙跳步。

3、創(chuàng)設(shè)情境，師生分別扮演不同角色學(xué)習(xí)小組合。

4、游戲：學(xué)生分為兩個圓圈，分別扮演小青蛙與小狗的家。讓學(xué)生在愉悅中鞏固對蛙跳步的學(xué)習(xí)。

五．課堂效果：學(xué)生積極性高，每一個學(xué)生都能參與到舞蹈組合的學(xué)習(xí)中。創(chuàng)編出青蛙蹲的造型。并在觀察與比較中掌握了兩種不同的蛙跳步。在輕松愉快的氣氛里掌握了舞蹈小組合。

六．課后反思：

1、應(yīng)在“形體”兩字上多下功夫，在適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。2、應(yīng)注重全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能各盡其能，各得其樂，各有收獲。

體育課說課稿【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;

2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展

一、常規(guī)教學(xué)

1、集合站隊(duì)，報告人數(shù)。

2、師生相互問好。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

二、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。

學(xué)生自己回想。

分小組討論：4人一組

教師集合分別提出問題

學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題

三、總結(jié)

1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;

2、只有加強(qiáng)鍛煉，才會有一個更強(qiáng)壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;

3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。

體育課說課稿【篇5】

一、教材分析

側(cè)向推鉛球教材是田徑教材中投擲類教學(xué)內(nèi)容。由于教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們大部分同學(xué)都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學(xué)過程中，在復(fù)習(xí)鞏固他們原有知識的同時，把教學(xué)的重點(diǎn)放在側(cè)向推鉛球的最后用力上，把蹬轉(zhuǎn)和最后用力的結(jié)合確定為本次課的難點(diǎn)。但技術(shù)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)對學(xué)生來說不是一成不變的，它根據(jù)學(xué)生能力的不同以及學(xué)習(xí)階段的不同，要因人而異，因時而變。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：蹬腿轉(zhuǎn)髖，推手換腿。依據(jù)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能力要求，把它確定為重點(diǎn)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：最后的出手。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求，這是學(xué)生很難理解，不易掌握的動作技術(shù)，所以把它定為難點(diǎn)。

二、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是八年學(xué)生。該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，模仿能力得到了提高。有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。他們在小學(xué)、初中《體育與健康》課中已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了跨越式跳高這一教材，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。而學(xué)生作為個體，又具有其獨(dú)立性，范文寫作要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性，滿足自己的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生的心理需求得到滿足和升華。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解鉛球的基本知識，基本常識，能夠敘述側(cè)向推鉛球動作結(jié)構(gòu)的內(nèi)容；

2、通過教學(xué)使學(xué)生掌握側(cè)向推鉛球正確的練習(xí)方法以及上肢鍛煉的正確方法；

3、通過課堂練習(xí)發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)；

4、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力；

5、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)環(huán)境

√簡易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境√移動學(xué)習(xí)√其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路

（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）

１、在課的開始部分，播放精彩的視頻，對網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行充分的利用的手段向?qū)W生展示鉛球比賽，通過出示掛圖，卡片教師做完整動作示范等教學(xué)手段，使學(xué)生一開始建立側(cè)向推鉛球的總體印象；結(jié)合教師的說明，使學(xué)生能直觀感受到所要進(jìn)行鉛球比賽的趣味性，刺激性。

2、在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)播放精彩的視頻，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)適合本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境；在重難點(diǎn)的處理上，我采用分解示范的方法，把側(cè)向推鉛球的技術(shù)動作分成蹬轉(zhuǎn)和最后用力兩個部分來進(jìn)行教學(xué)；思想?yún)R報專題在學(xué)生分組練習(xí)時，運(yùn)用背景調(diào)整學(xué)生練習(xí)時心理感受活動，鼓勵學(xué)生練習(xí)的情緒。

3、通過使用信息技術(shù)會使學(xué)生對技術(shù)動作盡快建立感性認(rèn)識，激發(fā)了的學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，并利用兩人一組的.輔助性練習(xí)來讓學(xué)生體會蹬轉(zhuǎn)和最后用力的技術(shù)動作，我并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點(diǎn)總結(jié)為“蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、拔”的口決來教給學(xué)生來便于學(xué)生的記憶和理解；提高了學(xué)生練習(xí)內(nèi)容的趣味性，寓教娛樂。加快學(xué)生正確掌握技能及技術(shù)動作的進(jìn)程。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）

教學(xué)環(huán)節(jié)

（如：導(dǎo)入、講授、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、評價、建構(gòu)）

師生相互問好

講述鉛球

全體起立，全體

坐下

觀看鉛球比賽精彩鏡頭。

教師活動

學(xué)生活動

方法、手段等）

引出主題

幻燈片和視頻的播放思考與學(xué)習(xí)共享文件教師示范動作

教師點(diǎn)評教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果下課

教師總結(jié)本單元的知識學(xué)生間相互點(diǎn)評教師點(diǎn)評

學(xué)生示范動作學(xué)生闡述思路和想法

導(dǎo)入新課

欣賞作品

欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動作觀察

〖導(dǎo)入〗同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)鉛球技能，讓自己在田徑場上可以叱咤風(fēng)云？那么下面我就帶領(lǐng)你們走進(jìn)。

任務(wù)一：教師講解鉛球的基本知識，鉛球的基本技能

任務(wù)二：通過幻燈片思考觀看幻燈片和視頻進(jìn)一步觀看鉛球教學(xué)視頻并進(jìn)行講解教學(xué)視頻幻燈片和鉛球視頻的講解和鉛球視頻講述原地推鉛球的知識

任務(wù)三：教師示范正確的技能動作4.任務(wù)四：學(xué)生們自己練習(xí)

1.請動作好的同學(xué)

說出想法，動作的要領(lǐng)？

思考實(shí)踐練習(xí)

設(shè)計(jì)評價

表達(dá)動作的思路，相互評價

2.要求其他同學(xué)從

思考、觀察、示范等不同角度進(jìn)行簡單的評價

課堂小結(jié)

〖提問〗通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了那些知識，有沒有在腦海中掌握了這個技能？教法：

（1）講解法：讓學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng)

（2）分組練習(xí)法：讓學(xué)生去感受和掌握基本動作技術(shù)

（3）通過播放精彩的幻燈片和視頻

總結(jié)本課的收獲

投影評價等級，讓每一個學(xué)生都能了解自己，了解同學(xué)。

教師點(diǎn)評總結(jié)本節(jié)課的知識，與學(xué)生一起聯(lián)想高手技術(shù)，細(xì)化各個環(huán)節(jié)的銜接。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識。學(xué)生在欣賞的同時受到啟發(fā)

七、教學(xué)特色

1、本堂課注重于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

2、本堂課采用幻燈片及比賽視頻由簡入難、逐漸深入的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握動作技術(shù)；

3、本堂課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的水平五目標(biāo)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一，以人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合八年學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以“體驗(yàn)嘗試、合作探究”為主線，著力體現(xiàn)興趣性、互動性，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中，掌握側(cè)向推鉛球的動作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，分層鍛煉和評價方式，注重不同個體的差異，注重因材施教。從而使各類學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立學(xué)生終身體育意識。

政治教育說課稿精選

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們都會選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？為此，小編特意呈上“政治教育說課稿精選”，為防遺忘，建議你收藏本頁！

政治教育說課稿【篇1】

一、1.3理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。

二、1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

二1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

三、2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

四、1.5主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。

教育目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀

1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。

2、樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。

3、正確認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。

2、能力

1、學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。

2、辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。

3、分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。

3、知識

1、知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。

2、懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。

3、知道情緒調(diào)節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法。

4、知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。

課時安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計(jì)劃用6課時授完。

第13課讓快樂時時圍繞在我身邊

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的情緒嗎：第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

課時安排：計(jì)劃用三課時授完。

第一、二課時(總第6、7課時)

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”一個人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間!

做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎?

2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎

二、講授新課：

1、豐富多樣的情緒天空

情境活動一：(教材P25頁)生活中的不同情緒

想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同?

說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎?

教師講述：

情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。

根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類?！跋病笔沁_(dá)到所期盼的目的時產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，快樂的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性;“怒”是目的無法達(dá)到，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，憤怒的程度往往取決于受挫者對妨礙對象的主觀分析;“哀”是失去所愛、所求的對象時產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價值大小，也取決于個體意志、個性品質(zhì)及準(zhǔn)備狀況;“懼”是在無法擺脫可怕情境時產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個人處理可怕情境的能力與手段。

在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。(板書)

情境活動二：(教材P26頁材料)

試一試：

人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。

表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種?；顒又兄饕w現(xiàn)的是面部表情。

當(dāng)然，人的表情有時也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。生活中，有的人會“強(qiáng)顏歡笑”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會以“平靜如水”、“不動聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動。為此要了解他人真實(shí)的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。

寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。

同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色;有的人捧腹大笑;

有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。

同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。

同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，并不言語。

由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢!

接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”!

2、情緒產(chǎn)生和變化的原因

情境活動三：(教材P27頁材料)

討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同?

(兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度;男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。)

小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。(板書結(jié)論)

(1)人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因

一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。

探究活動——填一填(見教材P27頁)(指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)

板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒

(2)不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒

每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。

相關(guān)鏈接：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)

讀一讀：

(指名學(xué)生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響。)

過度講述：

情緒產(chǎn)生之后，必然會對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的情緒，對人的影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣呢?

3、情緒不同，結(jié)果不同

情境活動四：(教材P29頁材料)

討論：(指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。)

李琳的情緒前后有何不同?分別帶來了什么樣的結(jié)果?

(活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認(rèn)識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。)

(1)不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

情境活動五：(教材P29頁材料)

想一想：自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響?

(學(xué)生討論回答后教師講述。)

教師講述：

人的認(rèn)知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。

中學(xué)生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。(如上述情景材料)

相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易欻顯的四大情緒問題

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)

情境活動六：(教材P31頁材料)

(活動目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。)

討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(引導(dǎo)學(xué)生討論交流)

名言：(見教材P31頁——巴浦洛夫)

上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

(2)不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

教師講述：

情緒對人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。

積極的情緒會使人感覺良好、精神振奮、身體機(jī)能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢，整個身心處于良好狀態(tài)。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長期緊張、焦慮會導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。

同時我們還要知道，過分強(qiáng)烈的情感反應(yīng)也會使人的健康受到不良影響。所以情緒表達(dá)要適當(dāng)，不能過頭，積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。

小欄目：想一想，寫一寫(教材P32頁材料)(《資源與學(xué)案》p17頁—警句名言)

(課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句)

三、作業(yè)

(完成《課時新突破》練習(xí)題

第三課時(總第8課時)

教學(xué)內(nèi)容：講授第二框-——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：

上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因”;“不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒”。同時，我們還知道了“不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”;“不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響”。

因此，為了我們的健康成長，我們就要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

2、板書框題：第二框調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒

二、講授新課：

1、情緒是可以調(diào)控的

情境活動一：(見教材P32頁材料)

說一說：這個故事給我們什么啟示?(情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的)

想一想：生活中，自己產(chǎn)生過哪些消極情緒?是怎么樣對待的?

(1)情緒是可以調(diào)控的

教師講解：

以上的討論使我們認(rèn)識到，自己的某些消極情緒不但會傷害自己，還會傷害別人，而這種情況是完全可以避免的，關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法;生活、學(xué)習(xí)中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的，是很正常的，但如果任其泛濫，會對我們產(chǎn)生不利影響，在消極情緒面前，關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法，學(xué)會及時地調(diào)節(jié)和控制消極情緒。

對于消極情緒，我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法。調(diào)控情緒的方法是多種多樣的。

(2)調(diào)控情緒的方法

①理智控制法(見教材P33頁)

情境活動二：(見教材P33頁材料)

分組討論：遇到下列情況時，如何調(diào)控自己的情緒?

②注意力轉(zhuǎn)移法(見教材P33頁)

指導(dǎo)學(xué)生讀圖：(見教材P33頁)

相關(guān)鏈接：(見教材P34頁)

③幽默化解法(見教材P35頁)

政治教育說課稿【篇2】

一、教材分析

《消費(fèi)及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》第1課時的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費(fèi)生活入手深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又是為后面消費(fèi)心理面面觀、做一名理性的消費(fèi)者消費(fèi)與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1、識記影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類型的三種分類及其含義;消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系;收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價變動對人們消費(fèi)的影響;幾種消費(fèi)類型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義

3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。

(二)能力目標(biāo)

1、通過對“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費(fèi)觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、影響消費(fèi)的因素2、貸款消費(fèi)

難點(diǎn)： 1、收入與消費(fèi)的關(guān)系2、貸款消費(fèi)

四、學(xué)情分析

我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識和臨清第一中學(xué)的學(xué)生水平有一些差距。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學(xué)生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕囵B(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。

五、教學(xué)方法

1、分組討論法：影響消費(fèi)的因素。

2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

3、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

六、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)消費(fèi)及其類型，初步把握教材的原理和重難點(diǎn)。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：八人一組，教室內(nèi)教學(xué)。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學(xué)案題目答案。

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

臨清市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(多媒體視頻)導(dǎo)入(包括火爆的臨清市場食品消費(fèi)，服裝消費(fèi)，旅游消費(fèi)，汽車消費(fèi)，住房消費(fèi))

引出話題：消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。

教師首先提問：

(1)我們每個家庭消費(fèi)這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢?

(2)我們消費(fèi)又可以有哪些分類呢?

(3)我們消費(fèi)種類的不同又說明了哪些問題呢?

教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)消費(fèi)及其類型。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個問題，我們每個家庭消費(fèi)這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢?已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。

設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

探究一：我們每個家庭消費(fèi)這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢?

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對消費(fèi)是怎樣影響的?

學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師點(diǎn)評：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。(人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費(fèi)，即可支配收入。)收入增長較快的時期，消費(fèi)增長也較快;反之，當(dāng)收入增長速度下降時，消費(fèi)增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收入。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料反映了什么道理?人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

總之，社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會降低;反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費(fèi)水平提高。

(2)消費(fèi)品價格

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響?

教師活動：用多媒體展示2008年8月份有關(guān)物價調(diào)查情況分析：

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費(fèi)價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0. 2個百分點(diǎn)。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。

學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價水平影響

教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié)：

首先，消費(fèi)品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因?yàn)榇?，使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

其次，不同消費(fèi)品的價格變化，對人們消費(fèi)的影響不同，一般說來，基本生活消費(fèi)品受價格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因?yàn)閮r格變化而導(dǎo)致對基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會使消費(fèi)支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。

教師活動：是不是只有價格影響人們的消費(fèi)選擇?你在消費(fèi)時還考慮哪些因素?

學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題，回答：

(3)商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

學(xué)生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響，受過去收入水平的影響。

教師總結(jié)：居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費(fèi)水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)合作討論探究，學(xué)生能深入領(lǐng)會理解把握教材原理，有利于我們進(jìn)行具體的案例分析;通過提出探究思考題，注重了原理的探索性和實(shí)踐性;通過學(xué)生對案例的分析，從中找到了成就感，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時進(jìn)一步提出問題：我們消費(fèi)又可以有哪些分類呢?

探究二：我們消費(fèi)又可以有哪些分類呢?

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P18—19，提出問題：我們的生活消費(fèi)有那些類型?并舉例說明

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師點(diǎn)撥、總結(jié)：消費(fèi)類型有不同的劃分

(1)按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

(2)按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過教材P18——探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買?你還會選擇什么方式?

學(xué)生活動：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費(fèi)

教師點(diǎn)撥：有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P18漫畫，提出問題：你贊成哪種消費(fèi)方式?為什么?

學(xué)生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。

教師點(diǎn)撥：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)形成了借貸關(guān)系，按照約定按時還本付息;

主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。

貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后，貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi)，通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。

(3)按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。

設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體圖片和視頻的展示給了學(xué)生一個感性認(rèn)識，通過看圖，提高了學(xué)生對圖片視頻的分析能力。通過聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)行拓展，使學(xué)生認(rèn)識到知識的價值，提高了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的興趣。

探究三：我們消費(fèi)種類的不同又說明了哪些問題呢?

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出

(1)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析個人及家庭消費(fèi)狀況的變化，說明對消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。

學(xué)生活動：積極討論

教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費(fèi)現(xiàn)狀，例：假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，理解：

(2)消費(fèi)結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

教師點(diǎn)撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的

(3)恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費(fèi)水平不斷提高。

設(shè)計(jì)意圖：本部分知識比較抽象，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)以及貼近學(xué)生生活的案例進(jìn)行分析來掌握。

(四)反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。(課堂實(shí)錄)

(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)結(jié)構(gòu)與類型，那么，消費(fèi)是在我們什么樣的心理作用下進(jìn)行的呢?我們應(yīng)該如何進(jìn)行正確的消費(fèi)呢?在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重結(jié)合生活實(shí)際分析我們應(yīng)樹立什么樣的消費(fèi)觀。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

九、板書設(shè)計(jì)

一、消費(fèi)及其類型

(一)影響消費(fèi)的因素

1、居民的收入

2、物價水平

3、商品本身

(二)消費(fèi)的類型

1、按產(chǎn)品類型不同，

2、按交易方式不同

3、按消費(fèi)的目的不同

(三)消費(fèi)結(jié)構(gòu)

1、含義

2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化

3、恩格爾系數(shù)

十、教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)7分鐘，精講點(diǎn)撥8分鐘，學(xué)生分組討論探究10分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。

在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步!

政治教育說課稿【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑;

(2)體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公共規(guī)則和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

融入公共生活必須遵守公共生活中的準(zhǔn)則，人與人之間要平等交往、和諧相處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

人與人是平等的;遵守公共規(guī)則必須尊重多樣的民族風(fēng)情和文化傳統(tǒng)。

四、教材分析：

第二節(jié)“平等交往”，該節(jié)的主旨在于使學(xué)生明確“要融入公共生活，只要擺正心態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須遵守公共生活中的基本規(guī)則，使人與人之間平等交往，和諧相處”。那么具體的表現(xiàn)就是平等待人、謙遜寬容、自覺遵守和維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。此外還要懂得文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化與習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民交往。

五、學(xué)生分析：

第二節(jié)是一個承上啟下的過度。學(xué)生走進(jìn)公共生活并不難，但是怎樣與他人更好的交往是一個難題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時的公共生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些交往上的問題。比如，對他人沒有禮貌、以自我為中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守規(guī)則等等。在這樣的情況下，教師就要引領(lǐng)學(xué)生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力，雖然沒有這種能力的學(xué)生也進(jìn)行公共生活，但是如果學(xué)生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要學(xué)會這種交往能力。

六、教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)課件、交通事故影視短片等。

七、授課對象：七年級學(xué)生

八、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。(師生問好)

九、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師問：我們?nèi)绻肴谌牍采钪腥ィ瑧?yīng)該怎樣做呢?

生答：正確認(rèn)識自己……

師問：能夠正確認(rèn)識自己就可以在社會生活中一帆風(fēng)順嗎?

學(xué)生談?wù)勛约涸谄綍r生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并說說自己的觀點(diǎn)。

2、多媒體展示材料(如教材P6“劉少奇與時傳祥”)通過這個材料，讓學(xué)生體驗(yàn)在社會生活中，人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：平等待人。

3、進(jìn)一步有效地幫助學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟正文內(nèi)容。

A、“說一說：你的一位同學(xué)家庭條件不好，從來都不買零食吃，也很少穿新衣服，你會怎么看待他呢?(也可以講一講我們周圍有許多同學(xué)生活非常浪費(fèi)，他們之間互相攀比，如看誰的衣服買的貴，看誰的鞋是不是名牌等等的現(xiàn)象)

B、對班上學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，你是否認(rèn)為他天生愚笨?

通過以上的學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識平等待人。盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，但每個人在人格上都是平等的，每個人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴(yán)。

4、謙遜寬容：

多媒體展示教材P7中的“參考書事件”;用作課堂活動的議題，通過情境使學(xué)生悟出其中的道理。

教師：請同學(xué)們閱讀P7頁，然后說說王文在與他人的交往中存在什么問題。

啟發(fā)學(xué)生分析王文的問題，如：

(1)也許那本參考書的陳晉的媽媽在舊書攤上為他買的呢?

(2)即使是借來的書，也許陳晉有其他的苦衷呢?，王文也不能就此說陳晉虛偽啊!，更何況陳晉主動找他了;

(3)對待朋友要寬容，即使陳晉有錯，他也要原諒陳晉，給他應(yīng)有的尊重，也就給了陳晉一個改過自新的機(jī)會;

(4)人非圣賢，孰能無過。難道他自己就沒有缺點(diǎn)了嗎?為什么要別人都按照他心目中的標(biāo)準(zhǔn)行事呢?

讓學(xué)生分別設(shè)想站在王文、陳晉以及其他同學(xué)的立場，將會怎么辦?說一說有什么體會?有什么更好的解決辦法嗎?怎樣才能化解矛盾?

通過分析體現(xiàn)出在社會生活中，人應(yīng)該具備謙遜寬容的品質(zhì)。引出尊重和寬容是一種美德，也是人與人之間真誠交往的潤滑劑。希望得到他人的尊重，首先就得寬容地對待他人，理解他人，尊重他人。

5、遵守規(guī)則，和諧共處：

尊重和寬容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自覺遵守和維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，既體現(xiàn)了我們的良好修養(yǎng)，又體現(xiàn)著對他人的尊重。

學(xué)生活動“想一想”完成P8“如果沒有規(guī)則，我們的生活將會怎樣?”的假想。(播放交通事故影視短片等加深學(xué)生印象)這些都沒有固定的答案，只要學(xué)生能發(fā)揮他們豐富的想象以及說出由于這些“規(guī)則的缺乏”而導(dǎo)致社會無序的感受，懂得社會公共生活需要規(guī)則和秩序。

多媒體展示P8“黃金周后留下的”材料，讓學(xué)生體驗(yàn)、思考、討論、探究等方法，人應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)。

學(xué)生通過思考得出的結(jié)論使學(xué)生自悟出“沒有規(guī)則，不成方圓”的道理。從而意識到：遵守規(guī)則，必須愛護(hù)公共環(huán)境等等。

遵守公共生活的規(guī)則，還常常會涉及尊重民俗風(fēng)情和文化傳統(tǒng)的問題。啟迪學(xué)生的思維，如隨著公共生活空間的擴(kuò)大，作為“地球村”的村民要與不同民族、國家和地區(qū)的人打交道。啟迪學(xué)生的思維，勾畫“地球村”，并且談?wù)勛约旱母惺?如何接待外國客人等。書本中的小欄目的出現(xiàn)，能夠加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，開拓他們的視野，提高興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

成語：“入鄉(xiāng)隨俗”(釋義：到一個地方，就順從當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。出處：《莊子。山木》：“入其俗，從其令。”例子：龐貝古城潛藏得過于轟轟烈烈，中國人溫文爾雅，連自然也…，一層層地慢慢來。(余秋雨《文化苦旅。五城記》)

請學(xué)生分析其含義并思考“為什么要入鄉(xiāng)隨俗?”“十里不同風(fēng)，百里不同俗”

得出結(jié)論：只有尊重不同地區(qū)國家的文化習(xí)俗，才能與其他民族國家友好往來。這是融入社會生活的重要方法。

十、學(xué)生作業(yè)：調(diào)查總結(jié)我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

政治教育說課稿【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解民族自尊心、民族自豪感的基本概念，明白報效祖國不僅要有報國之志，還要有報國之行;教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高自身的素質(zhì)，做德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、教學(xué)方法：

1“五讓”教學(xué)法(讓學(xué)生提問、讓學(xué)生講解、讓學(xué)生爭論、讓學(xué)生精練、讓學(xué)生實(shí)踐本課略去精練)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的思想。

三、教具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、面包、印有國徽的硬幣

四、教學(xué)過程：

1、小組賽歌，導(dǎo)入新課

我們偉大祖國的全稱是----中華人民共和國。同學(xué)們都很熱愛自己的祖國，能否用歌聲表達(dá)對祖國的熱愛之情?下面來個小組賽歌。四個小組每組各有一次機(jī)會，每人三四句。(過程略)

同學(xué)們的歌聲或慷慨激昂，或婉轉(zhuǎn)動聽，表露了對祖國的滿腔赤誠。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第三十五課：情系祖國報效祖國。(板書)

2、出示事例，提問解答

現(xiàn)在請聽一個真實(shí)的故事：(課件：孫天帥不下跪的配音材料)

孫天帥好樣的!如果你碰到這種情況，敢不敢象孫天帥那樣做?

你們也好樣的!我們來個與孫天帥的零距離交流，怎么樣?選一個同學(xué)代表孫天帥來答記者問。

(找一人代表孫，并面向全體同學(xué))現(xiàn)在坐著的同學(xué)和我代表來自四面八方的記者，有很多話想對孫天帥講，也有不少問題想問問孫天帥.我先來提問，大家不介意吧?

(用一書做話筒狀。)設(shè)問：我是南通日報社的記者，你知道當(dāng)時這么做可能會丟了飯碗，請問，在現(xiàn)在工作這么難找的情況下，你為什么還那么做呢?----自己的工作與民族的尊嚴(yán)相比，民族的尊嚴(yán)更重要。我的工作丟了可以再找，可民族的尊嚴(yán)丟了，就再也找不回來了。

現(xiàn)在你后悔嗎?

當(dāng)時是什么力量驅(qū)使你這么做的?----我是自發(fā)的。內(nèi)心深處對祖國的一種愛，這是每個中國人都應(yīng)該做的。

你對那些下跪的人有什么看法?----他們也是迫于生計(jì)，可以理解。但我很遺憾他們?yōu)榱吮Ｗ」ぷ鞫鵂奚烁窈蛧竦淖龇?。在?dāng)今市場經(jīng)濟(jì)大潮中，有些人信念迷茫，思想失衡，凡事用金錢來衡量，有時做出有損國家利益和民族尊嚴(yán)的事，對此我們應(yīng)堅(jiān)決反對。無論何時何地?zé)o論情況有多特殊，我們都要時刻謹(jǐn)記國家利益和民族尊嚴(yán)。

為什么不以其他更委婉的方式，如談判的方式解決問題呢?----在大是大非的原則面前，容不得談判。

你能對那些在華投資的外商說幾句話嗎?----你們到中國來投資辦廠，用的是中國工人，請尊重中國工人的人格，否則傷害了中國人民的感情，影響雙方的關(guān)系!)

一個人有了尊嚴(yán)，就有了支撐生命靈魂的骨架。一個民族有了尊嚴(yán)，這個民族就是一個充滿希望的、不可戰(zhàn)勝的民族!咱們中華民族是一個有著高度自尊心的民族，正因?yàn)檫@樣，中華民族才能高昂著頭顱，挺直著脊梁屹立于世界的東方。我們?yōu)槲覀儗儆谶@個民族感到驕傲自豪!因此，作為一個情系祖國的人，作為一個有愛國情操的人，首先必須有----民族自尊心和自豪感。(按鍵)

咱們來細(xì)味一下這兩個詞的意思：民族自尊心、民族自豪感。大家到課文中找一下。找到了嗎?齊聲朗讀一下，好不好?(按鍵)(生讀時板書：有民族自尊心和民族自豪感)

(民族自尊心----一個民族自己尊重自己、保持和維護(hù)民族尊嚴(yán)的心理。民族自豪感----一個民族由于自己所取得的偉大成就和所具有的高尚品質(zhì)而感到光榮的情感。)我們同學(xué)的知識面都挺廣，想想咱們歷史上有哪些值得懷念的具有民族自尊心和民族自豪感的人?

正因?yàn)橛袩o數(shù)這樣具有愛國情操的好兒女，所以我們的國家建設(shè)才取得很大成就，但目前我們還面臨許多困難，我們來看一幅圖：

3、閱讀材料，分析問題

這幅圖是1997-2000年我國東西部地區(qū)國內(nèi)生產(chǎn)總值比較示意圖：(圖略)

通過這幅圖，你們看到了什么?

總體上我國在不斷進(jìn)步，東部和西部的發(fā)展速度都比較快，但由于起點(diǎn)不一樣，東西部的實(shí)際差距比較大，發(fā)展不平衡，這嚴(yán)重影響了我國現(xiàn)代化進(jìn)程，為此國家正進(jìn)行西部大開發(fā);其實(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)過程中我國面臨的困難還有不少：資源短缺，科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)方面與世界先進(jìn)水平還有差距，人口過多，就業(yè)壓力大?，F(xiàn)在讓我們來欣賞一首劉歡為下崗工人創(chuàng)作并演唱的歌曲《從頭再來》，聽聽這首歌對你有何啟迪?(放歌)

《從頭再來》這首歌欣賞完了，使你想起或想到了什么嗎?

啟示我們，對祖國前進(jìn)道路上的困難，我們應(yīng)采取什么態(tài)度?

正視困難，不逃避困難，增強(qiáng)憂患意識;樂觀對待前進(jìn)中的困難，有信心戰(zhàn)勝困難。

4、上網(wǎng)查詢，發(fā)表見解

我們對祖國不僅要有滿腔的熱愛，更重要的是要把對祖國的熱愛化做實(shí)實(shí)在在的行動。孫天帥是這么做的，另有一位20歲出頭的小伙子，叫李向群，你知道他是怎么用行動報效祖國的嗎?不太清楚的沒關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，你們會上網(wǎng)嗎?誰愿意到網(wǎng)上來為我們查找李向群的資料?(上網(wǎng))

資料太豐富了，我來簡要介紹一下。李向群的家在海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。他家有兩個服裝加工廠，兩個服裝批發(fā)店，兩輛汽車。他從小的理想是當(dāng)一名軍人。95年體檢時由于體重不夠未能如愿，第二年才如愿以償。98年我國發(fā)生特大洪澇災(zāi)害，他參加了湖北荊江段的抗洪搶險，在搶險中他非常積極主動。我們主要來看這幾段：由于字比較小，請個同學(xué)上臺來看著電腦讀一下。

李向群家有百萬，能做老板，可他選擇了當(dāng)兵，他傻不傻?為抗洪犧牲了年僅20歲的生命，他值不值?我們來個小型討論會：怎樣處理祖國利益和個人利益的關(guān)系?----由李向群說開去(讓同學(xué)們稍作準(zhǔn)備)討論中可以爭論。

好，咱們四個小組的對抗賽繼續(xù)進(jìn)行?？纯丛谶@輪自由討論中哪一組同學(xué)思維最活躍?表現(xiàn)最出色?哪一組先來?

98年的洪水人們記憶猶新，我們一起回顧一下：(課件畫面)大家設(shè)想一下：滔滔洪水傾瀉而下，眼看即將沖毀堤壩，吞噬家園，危及數(shù)以萬計(jì)老百姓的生命和財(cái)產(chǎn)安全。作為一名軍人，李向群能坐視這一切發(fā)生嗎?還來得及考慮自己的身體健康嗎?他唯一想做的就是毫不猶豫地沖向滾滾波濤，與洪魔展開殊死搏斗，以保護(hù)廣大人民的生命和財(cái)產(chǎn)。這是一種自然的又偉大的選擇。你能說他不值得嗎?

在同學(xué)們爭論聲中，我們明白了一個道理：個人利益與祖國命運(yùn)是緊密相連的，沒有祖國的獨(dú)立與尊嚴(yán)，就沒有個人的地位和自由;沒有中華民族的興旺發(fā)達(dá)，就沒有自己的幸福歡樂。因此，報效祖國首先要把個人理想和什么----祖國命運(yùn)聯(lián)系起來。

(板書：把個人理想和祖國命運(yùn)聯(lián)系起來。)

5、設(shè)置情境，指點(diǎn)迷津

有的人也想把個人理想和祖國命運(yùn)聯(lián)系起來，可有個疑惑難以解開。請看大屏幕："我很想報效祖國，可報國欲死無戰(zhàn)場，我沒趕上那轟轟烈烈的戰(zhàn)爭年代，縱有為國獻(xiàn)身的理想抱負(fù)，也難以實(shí)現(xiàn)啊!"誰能為他指點(diǎn)迷津?

5愛國并不一定就要效命疆場，在日常生活中腳踏實(shí)地地從身邊事情做起，這也是愛國的具體表現(xiàn)。(板書：做好身邊事)

說的不錯，我們還想看看做得怎么樣?這天一個白人青年在一家中國商店買了一塊面包，營業(yè)員找給他兩個硬幣。這位白人青年看著手中的兩個硬幣邊走邊自言自語：“Haha! Two coins, they are worthless, and it is not easy to carry with them. Oh! Just throw them away."(翻譯一下)于是，他就隨手一扔，一個印有國徽的硬幣滾落地上……假如這時你正好路過，會怎么辦?推舉三個擅長表演的同學(xué)到臺上來，將故事進(jìn)行下去。(道具：面包、兩枚硬幣)

真想不到同學(xué)們能表演得這么好，謝謝你們?nèi)齻€。你們對這個中學(xué)生的行為怎么看?

這個中學(xué)生以實(shí)際行動維護(hù)了國家尊嚴(yán),體現(xiàn)了愛國情懷。但如果碰到突發(fā)事件，如：有人落水，歹徒搶劫等，你們會怎么辦?作為未成年人的你們要勇于，更要善于維護(hù)國

家、集體和他人的利益。有能力的情況下挺身而出，無實(shí)際能力的情況下多動動腦子，既保護(hù)自己又使國家集體他人利益免受或少受損失。

有報國之志就一定能報效祖國了嗎?(板書：練就硬本領(lǐng))

時間的車輪已駛?cè)?1世紀(jì)，你覺得為了報效祖國，你們最想掌握哪些硬本領(lǐng)?怎樣才能掌握這些硬本領(lǐng)?(如經(jīng)濟(jì)、外語、語文、數(shù)學(xué)等、實(shí)踐能力)

大家都知道當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是綜合國力的較量，而增強(qiáng)綜合國力的決定性因素又是科技進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，在新世紀(jì)同學(xué)們尤要注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我想知道，自進(jìn)入初中以來，你們參加過哪些社會實(shí)踐活動?有什么收獲?參加過哪些小發(fā)明或小制作?

(如沒有沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始也不晚啊。你們可以自己選定一個感興趣的課題，找?guī)孜恢就篮系耐瑢W(xué)一起觀察、實(shí)踐，必要時找老師指導(dǎo)、上網(wǎng)查詢等?？傊灰汩_始做了，并堅(jiān)持下去，我相信憑你們的聰明才智一定能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲的!)

(真不錯!我很賞識你們，雖然你們的成就還不一定明顯，但畢竟已經(jīng)開始做了，以實(shí)際行動證明了你們學(xué)習(xí)的渴望，證明了你們的報國情懷。我期待著你們今后有更多的發(fā)明和制作!)

這堂課我們主要談了兩個問題，請看黑板：情系祖國、報效祖國即如何培養(yǎng)愛國情操?如何做一個堅(jiān)貞不渝的愛國者?現(xiàn)在這兩個問題能回答了吧?那你們有沒有發(fā)現(xiàn)情系祖國、報效祖國之間有某種關(guān)系?(情不系祖國就不能報效祖國，情系祖國才能報效祖國;反過來，報效祖國了，我們對祖國的感情會更深，這有會促使我們更好地報效祖國)

這節(jié)課馬上就結(jié)束了，請說出你最想對祖國說的一句話：

下面是我最想對你們說的：愛國不僅包括奔赴疆場、馬革裹尸的英雄壯舉，也包括維護(hù)國家利益、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的平常義舉;愛國不僅體現(xiàn)在烽火硝煙的戰(zhàn)爭年代，也體現(xiàn)在風(fēng)平浪靜的和平年代。讓我們每個人從自己身邊的事情做起，做一個真正的情系祖國，報效祖國的好公民!

政治教育說課稿【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

(一)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場。

(二)知識目標(biāo)

1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。

2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。

3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民民主專政的意義。

(三)能力目標(biāo)

從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

(四)內(nèi)容目標(biāo)

引述憲法對公民政治權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義。

提示與建議

聯(lián)系公民的政治權(quán)利和義務(wù)，觀察身邊的政治生活現(xiàn)象。

活動：從各種媒體的報道中，從對所在社區(qū)的考察中，收集公民依法行使民主權(quán)利的積極表現(xiàn)。

討論：有序或無序參與政治生活的代價與后果。

重點(diǎn)

人民民主專政的國家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性，堅(jiān)持人民民主專政的意義。

難點(diǎn)

民主與專政的關(guān)系。

教學(xué)過程

我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評：

1、從社會制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。

2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种校瑸閺V大人民服務(wù)。

二、廣泛、真實(shí)的民主

1、國家的基本理論

(1) 國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的?它的產(chǎn)生、存在有什么作用? 學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。教師點(diǎn)評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。

(2)從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點(diǎn)評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。學(xué)生活動：閱讀課本。

(3)國體及其決定因素。國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?) 根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

2、我國的國體“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政。

因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

政治教育說課稿【篇6】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。

難點(diǎn)：認(rèn)識和發(fā)掘自己的潛能。

【教學(xué)方法】：

事例分析法; 講解法;談話法;討論法

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少?”為話題來激發(fā)學(xué)生對潛能的興趣。

一、人的潛能是巨大的

(一)通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

(二)通過“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能?人的潛能是巨大的!

結(jié)論：我們每個人都有一座潛能金礦。

二、認(rèn)識、發(fā)掘自我的潛能

(一)活動：慧眼識寶──認(rèn)識自己的潛能

請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式( )，繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”。

語言音樂身體運(yùn)動人際交往自我認(rèn)識數(shù)理邏輯空間

思考：我最擅長的____智能是如何形成的?

1、活動目的

(1)讓學(xué)生在客觀認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，體會到自己巨大的潛能所在。

(2)通過自己的成長經(jīng)歷，認(rèn)知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的!

(3)明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。

2、活動要求

(1)請同學(xué)們用深色的筆畫圖。

(2)用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。

(3)思考：我最擅長的____智能是如何形成的?

(4)畫好的同學(xué)請舉手示意。

3、活動過程

(1)請同學(xué)上臺展示自己的潛能圖。

(2)現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫?請簡單介紹。

③你覺得自己的潛能在哪兒?

④你最擅長的____智能是如何形成的?

4、活動點(diǎn)評

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的!大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。

(二)舉例說明

1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞?的事例，請學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

2、歸納總結(jié)

三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂

活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字?”

1、活動目的

(1)發(fā)掘?qū)W生的想象能力。

(2)體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。

2、活動要求

積極開動腦筋，獨(dú)立思考完成。

3、活動過程

(1)請一位同學(xué)上臺在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。

(2)先給學(xué)生一定的時間，看能寫多少個字。

(3)給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個字(具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生情況可再調(diào)整)，再給學(xué)生一定時間，看還能寫出多少個字。

4、活動點(diǎn)評

在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

四、提升認(rèn)識

通過一段電子相冊的播放，使學(xué)生體會到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃

要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。

六、板書

水的凈化說課稿精選

教師們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備好教案，打下扎實(shí)的上課基礎(chǔ)。教案，也稱課時計(jì)劃，是按照一節(jié)課的時間編寫的。那么，要如何編寫一份讓人印象深刻的教案呢？或許你可以從"水的凈化說課稿"方面入手，閱讀并參考一下。

水的凈化說課稿(篇1)

1、導(dǎo)入新課

自然界的水能直接飲用嗎？如果不能，經(jīng)過怎樣的處理才能得到我們飲用的自來水

學(xué)生回答：”可直接飲用的有泉水，井水。而河水，海水卻不能直接飲用“

創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

2、推進(jìn)新課

提問：渾濁的河水在靜置一些時間后有什么變化？

回答：底部有沉淀，上面的水相對清，但仍有一些懸浮物存在。

3、實(shí)驗(yàn)演示

凈化桌上的一杯泥水（由于加了紅墨水而顯紅色），加入明礬

分析：明礬溶于水生成的膠狀物可以吸附水中的懸浮物，從而使其沉降到底部，稱為絮凝劑。

提問：如何將這些沉淀和水分開？舉出生活中將固體和液體分開的實(shí)例。

提問：這些實(shí)例有什么共同特點(diǎn)？

分析：實(shí)驗(yàn)室用過濾裝置（展示事物）把不溶于水的物質(zhì)與水分開

現(xiàn)象：懸浮物沉到底部，水變得更清

思考：井水也可用明礬凈化

回答：用沙漏將餃子和湯分開，用濾布將豆?jié){和豆腐渣分離等

回答：都是液體能通過，固體不能通過，把固體和液體分開。

加深認(rèn)識絮凝劑的作用

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

分析過濾操作的要點(diǎn)：一貼；二低；三靠。

指出學(xué)生操作過程中的不足或錯誤

提問：比較過濾前的過濾前和過濾后有什么變化？山泉水為何總是很清？

過濾后的水仍為紅色，為什么？如何將色去掉？

展示：借助活性炭凈水器示意圖，簡介活性炭。利用活性炭的吸附性，可能吸附水中的一些溶解性的雜質(zhì)、如除去色素和異味

設(shè)問：自來水廠是如何將江水河水凈化為我們能飲用的自來水的呢？

展示：自來水廠的凈水過程

提問：經(jīng)過以上處理后的水，清轍透明，是不是純凈水了？為什么？

分析：通過沉淀，過濾的方法只除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常用來燒水的水壺和裝水的開水瓶結(jié)有一層水垢，這是因?yàn)樗腥苡锌扇苄缘拟}和鎂化合物，加熱或放久了，這些化合物就會生成沉淀——水垢，像這樣含有較多可溶性

的鈣和鎂化合物的水叫硬水、不含或含較少可溶性的鈣和鎂化合物的水叫軟水。

提問：如何區(qū)分硬水和軟水？

提問：硬水有哪些危害？

分析：其實(shí)硬水的危害還不止這些，比如長期飲用硬水不利于健康，它可引起消化道功能紊亂。如人們說的“水土不服”。

過渡：如果我們除去水中的可溶性的鈣和鎂化合物，就可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度，同時起到殺菌目的，實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法降低水的硬度，請同學(xué)們觀看“蒸餾水的制作”過程

實(shí)驗(yàn)演示

分析：蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變成氣態(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣溶解的物質(zhì)就被除去。

提問：不同的水質(zhì)不一樣，水的軟硬程度也不一樣，長期飲用硬水不利健康，那么長期飲用蒸餾水是否會對健康有利？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

回答：過濾后的水較清，當(dāng)山泉水通過山上的小石塊，沙層時，這些小石塊，沙層時起到過濾的作用。

學(xué)生動手將活性炭加入過濾后的水中

回答：不是，水中還有細(xì)菌和一些可溶性雜質(zhì)。

回答：加一樣多的肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水。

總結(jié)：1、既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服2、鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的危險。

學(xué)生觀察

回答：對健康不利，雖然純凈，但少了人體所需的微量元素。

培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力

加深認(rèn)識過濾的作用

明白一杯凈水來之不易

加深認(rèn)識硬水的危害

5、課堂練習(xí)

1、活性炭凈水器能除去水中的臭味，是因?yàn)槭裁矗?/p>

2、對于靜置、吸附、過濾、蒸餾等操作，（1）上述操作中，凈化程度由高到低的順序是：

（2）可以降低水的硬度是：

（3）綜合運(yùn)用上述4項(xiàng)操作凈水最好的是：

……（略）

學(xué)生認(rèn)真完成......

鞏固知識

板書設(shè)計(jì)

課題3 水的凈化

天然水（水 + 不溶性雜質(zhì) +可溶性雜質(zhì)）

↓ 去↑除去↑除

凈化方法（靜置→沉淀→過濾）→ 吸附→消毒→自來水

↓

自來水（水 + 可溶性鈣鎂化合物等）

用肥皂水 ↓檢驗(yàn)

———————————————————————

↓ 生活：煮沸 ↓

硬水 —————————————————→ 軟水

（泡沫少）實(shí)驗(yàn)室：蒸餾（泡沫多）

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì)

1、知識評價：選擇適當(dāng)?shù)脑囶}類型和評價作業(yè)。

2、實(shí)驗(yàn)評價：將渾濁的水凈化，視操作情況評為優(yōu)等，良好，合格和不合格

水的凈化說課稿(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）· 了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；

（2）· 了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法，第三單元自然界的水課題3 水的凈化。

2、過程與方法：

（1）· 通過對農(nóng)村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學(xué)會過濾這種凈化水的方法；

（2）· 通過對硬水危害的探討，讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會區(qū)分硬水和軟水。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）· 通過本課題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望；

（2）· 在課堂實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解硬水、軟水的區(qū)別，初步學(xué)會過濾和蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作技能

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好一杯渾濁的河水；

2、準(zhǔn)備過濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過濾實(shí)驗(yàn) 中代用品；

1、準(zhǔn)備肥皂水、硬水和軟水

教學(xué)過程

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境提出問題激趣導(dǎo)入

出示一杯混濁的河水，一瓶礦泉水

從物質(zhì)的分類上，這兩種水屬于哪一類物質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？

海水呢？井水呢？自來水呢？

小結(jié)：自然界的水都不是純水，含有許多可溶性的和不溶性的雜質(zhì)。

在某些鄉(xiāng)村沒有自來水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？

思考回答：屬于混合物

討論分析河水、礦泉礦泉水等的的組成成分

創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實(shí)出發(fā)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍

小組交流組織討論了解原理

同學(xué)們有很多的方法可以使水得到凈化，化學(xué)教案《第三單元自然界的水課題3 水的凈化》。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的。請到過自來水廠的同學(xué)介紹自來水廠的凈水設(shè)備（看圖）

自來水廠的凈水過程大體上是取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水

學(xué)生介紹自來水廠的凈化設(shè)備、凈水的過程。

活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

組織學(xué)生討論以下兩個問題

1、在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？

2、其中過濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？

沉淀：除去不溶性雜質(zhì)；

過濾：除去不溶性雜質(zhì)；

吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)；

活動探究鍛煉技能學(xué)會方法

讓我們在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)水的凈化過程和過濾操作的要點(diǎn)

1、向混濁的河水中加入明礬；

2、制作過濾器

3、過濾

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考操作要點(diǎn)。

充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動手。

思考

加入明礬后靜置，現(xiàn)象如何？

過濾過程中，應(yīng)注意的要點(diǎn)是什么？

可以什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和漏斗來過濾液體？

學(xué)生充分發(fā)揮想象力，尋找代用品

挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？

出示熱水瓶中的水垢

硬水軟水的概念。

硬水和軟水如何來區(qū)分呢？請你們設(shè)計(jì)方案

小結(jié)：檢驗(yàn)硬水和軟水：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫的硬水。

思考水中的雜質(zhì)，有沒有去除干凈；

思考：水垢形成的原因，了解硬水和軟水的特點(diǎn)。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等

從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生樹立生活中處處有化學(xué)的觀念培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)問題的探究欲望。

出示圖片了解硬水的危害。

有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？

觀看圖片對硬水的危害有一定的認(rèn)識

學(xué)生考慮并回答：生活中是用煮沸的方法降低水的硬度

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度較高的水，而蒸餾是重要的實(shí)驗(yàn)操作，它不僅可以除去不溶性的雜質(zhì)，不可以除去可溶性的雜質(zhì)

通過實(shí)驗(yàn)來制取蒸餾水

小結(jié)：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等

了解蒸餾是凈化程度較高的一種操作

學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的方法

水的凈化說課稿(篇3)

一課標(biāo)要求

1知識與技能：了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

2過程與方法：積極參與本課題的活動與探究，進(jìn)行實(shí)際操作。

3情感態(tài)度與價值觀：通過了解自來水凈化的過程，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的豐富性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

2燒杯（50毫升）3只，河水（渾濁）、明礬、玻璃棒；

3濾紙、漏斗、玻璃棒、燒杯（100毫升）1只、鐵圈；

4燒杯（100毫升）2只、肥皂水、硬水、軟水、玻璃棒；

5鐵架臺（2）、鐵圈、石棉網(wǎng)、蒸餾燒瓶、溫度計(jì)、冷凝管、尾接管、錐形瓶、酒精燈、沸石；

6酒精燈、石棉網(wǎng)、單孔塞、試管、燒杯（100毫升）、鐵架臺（帶鐵夾）、沸石；

7品紅、活性炭、氨水、漏試管。

三課堂程序

1、思維聯(lián)想

⑴哪些是天然水？

⑵天然水是怎樣搖身一變，成為你隨時可以飲用的純凈水的呢？

2、除去水中不溶性雜質(zhì)的方法

A、閱讀書上圖3-15，了解自來水廠凈水的過程。

B、做活動與探究

觀察現(xiàn)象，比較三杯水的清澈程度

現(xiàn)象

結(jié)論

自然水

加明礬靜置的水

加明礬又經(jīng)過過濾的水

過濾時要做到“一貼二低三靠”

一貼

二低

三靠

討論：可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體？

3、除去水中可溶性雜質(zhì)的方法

A硬水與軟水，檢驗(yàn)方法（做實(shí)驗(yàn)3-3）

硬水：

軟水：

檢驗(yàn)：

B硬水的壞處

C硬水的軟化處理方法

D自制蒸餾水（做實(shí)驗(yàn)3-4）

1、對蒸餾瓶等儀器，不能直接加熱，要墊。

2、蒸餾瓶內(nèi)體積為容器容積的之間。

3、溫度計(jì)的位置應(yīng)在。

4、應(yīng)加幾粒沸石（或碎瓷片）目的。

5、冷凝管內(nèi)冷水應(yīng)是口進(jìn)，口出，使。

6、開始蒸餾出的液體，應(yīng)。

E蒸餾水與水蒸餾前的檢驗(yàn)

F討論并比較蒸餾和過濾的異同

實(shí)驗(yàn)操作

共同點(diǎn)

區(qū)別

蒸餾

過濾

四、課后完成書上55頁的自制簡易凈水器，試驗(yàn)它的凈水效果。

水的凈化說課稿(篇4)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)

關(guān)于水的污染，水的凈化對每個學(xué)生來說肯定都積累了很多成熟或不成熟的經(jīng)驗(yàn)，然而說到底，這仍然是對水的污染、水的凈化表面特征的認(rèn)識，但該怎樣從化學(xué)角度深刻認(rèn)識它的本質(zhì)，并且運(yùn)用它來指導(dǎo)生活實(shí)踐呢？我認(rèn)為讓每個學(xué)生都參與到研究中來，“顯隱促成”是教學(xué)的基本任務(wù)，讓學(xué)生用已有的認(rèn)識基礎(chǔ)上自己假設(shè)，自己動手去探索，就可以將各個學(xué)生的原認(rèn)知顯現(xiàn)出來，再通過教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，告訴，以及師生和學(xué)生之間的交流使學(xué)生的原認(rèn)知得以完善和提高。

指導(dǎo)思想是“用課本教而不是教課本”先充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的生活性，通過設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生在滿足好奇心的愿望中完全地參與問題的研究。

二、教材分析

本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾，和蒸餾等凈化水的方法有序地串聯(lián)起來，還加進(jìn)硬水與軟水的區(qū)別、硬水軟化的方法等內(nèi)容。因此本課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，而且貼近學(xué)生生活，這為創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作活動提供了很好的素材。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）了解純水自然硬水與軟水的區(qū)別；

（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水方法。

2、過和與方法

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和觀察等方法得到信息，能用文字、化學(xué)語言表述有關(guān)信息；

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）把學(xué)到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離；

（2）保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

（3）逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、水凈化的方法；

2、過濾的操作方法；

3、純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別以用硬水軟化的方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力；

2、引導(dǎo)學(xué)生正確做好實(shí)驗(yàn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、儀器藥品：明礬、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、肥皂水、渾濁水、井水和純凈水。

2、教學(xué)儀器：多媒體、課件

七、教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

回顧：水有哪些物理性質(zhì)？觀察一下講臺上的兩瓶水有什么不同？

同學(xué)們想不想知道如何能把渾濁的污水變成澄清透明的水??？引入新課：自然界中的水大多是混合物，那么如何把水庫和河流中的水凈化為我們家里的自來水？

[投影講解]自來水廠凈化過程，重點(diǎn)講解明礬的凈水原理和活性炭的吸附作用。

[投影]

沉淀：除去不溶性雜質(zhì)。

過濾：除去不溶性雜質(zhì)。

吸附：既能除去不溶雜質(zhì)，也能除去可溶性雜質(zhì)。

取水 → 沉淀→ 過濾 → 吸附→ 消毒→ 配水

齊答水的物理性質(zhì)。

回答：一瓶渾濁，一瓶澄清透明。

聽講、思考。觀看投影,并記錄。

復(fù)習(xí)舊課，利用提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課，加深學(xué)生對自來水廠凈化水的知識，引入水的過濾的實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

[過渡]下面就讓我們感受一下如何把渾濁的水變得澄清透明。

【演示過濾實(shí)驗(yàn)】

由于這個實(shí)驗(yàn)是大家新認(rèn)識的一個綜合性操作實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們先觀察老師做一遍。

提問：請同學(xué)們結(jié)合教師的操作看教材中的實(shí)驗(yàn)圖，概括教師的操作步驟以及玻璃棒使用的幾種作用。投影“一貼二低三靠”的具體內(nèi)容。布置學(xué)生分組進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)。

觀察，先討論，在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。第一次使用是引流；第二次是攪拌；第三次是防止液體飛濺。學(xué)生分組進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力、合作能力和動手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

提問：現(xiàn)在很多家庭中用的飲水機(jī)中就有凈化水的裝置,,哪位同學(xué)仔細(xì)觀察過凈水裝置？

拓展提問：我們在野外野炊時，沒有清水了，只有渾濁水，我們怎樣把這些渾濁水變成清水呢？

看書P56圖3—18，自由回答。思考，討論，回答：可用空飲料瓶、小卵石、沙、棉花等自制凈水裝置。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

提問：水壺經(jīng)常盛開水為什么會產(chǎn)生水垢？

[解釋]水壺或盛水的器具上結(jié)水垢，說明水廠凈化后的水（自來水）中含有可溶性物質(zhì)，不是純水。水垢產(chǎn)生的原因是該地區(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物生成沉淀（水垢）。

提問：1、什么叫硬水？2、什么叫軟水？。

[過渡]水有軟硬之分，我們?nèi)绾瓮ㄟ^實(shí)驗(yàn)加以區(qū)分呢？

【演示實(shí)驗(yàn)】

用肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水。提問：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？通過現(xiàn)象我們可以得到什么結(jié)論？

思索，看書齊回答。

觀察演示實(shí)驗(yàn)，討論，回答：井水中的泡沫少，純凈水中泡沫多?？偨Y(jié)：肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水。

思考，回答：浪費(fèi)洗滌劑；浪費(fèi)燃料；使一些器具節(jié)水垢；造成安全事故等。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和判斷能力。

學(xué)會利用化學(xué)知識解決生活問題，樹立安全意識。

[解釋]硬水有很大危害，如果我們除區(qū)硬水中鈣和鎂的化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水，實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法來降低水的硬度。投影如下兩幅圖并介紹裝置儀器名稱和操作過程。

觀看，蒸餾實(shí)驗(yàn)操作。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并要求課后完成課本家庭小實(shí)驗(yàn)。

齊答。

鞏固本節(jié)知識。

八、板書設(shè)計(jì)

課題3 水的凈化

1、水的凈化方法：吸附、沉淀、過濾和蒸餾。

2、過濾的要決：“一貼二低三靠” 。

3、硬水：

4、軟水：

5、硬水和軟水區(qū)別方法：

6、硬水的危害：

7、常用的硬水軟化方法：煮沸和蒸餾。

水的凈化說課稿(篇5)

一、用明礬對渾濁水進(jìn)行吸附沉淀實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

現(xiàn)在，取來的天然渾濁的水，向其中加入明礬攪拌后，往往無法出現(xiàn)絮凝現(xiàn)象；如果，用自來水加泥土“自制”渾水，加明礬后攪拌，就更難觀察到絮凝現(xiàn)象。

孩兒時代，常見外祖母在雨后渾濁的池塘水中，加入少許明礬后，攪拌片刻，水中絮凝現(xiàn)象十分明顯。問題出在哪里呢？難道是酸雨？用pH試紙對上述兩種液體進(jìn)行測試結(jié)果，pH均小于5。查閱資料得知，明礬在需要在接近中性和弱堿性的水中，才能起到吸附沉淀的作用。真是水體的酸化，使得明礬失去了作用。

于是，向上述兩種液體中，分別加入適量NaOH溶液，調(diào)節(jié)液體的pH到8以上，再加入少量明礬，攪拌片刻后，絮凝現(xiàn)象出現(xiàn)了，而且十分明顯。

二、本課題是一節(jié)以學(xué)生活動為主的實(shí)驗(yàn)探究課

教學(xué)設(shè)計(jì)和課前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列的.活動都是上好本課的重要前提。

案例：“家鄉(xiāng)之水是如何流進(jìn)校園的？——水凈化的調(diào)查與分析”

1．課前調(diào)查活動：組織學(xué)生全員參與開展社會實(shí)踐調(diào)查

從本單元開始時，作出如下布置：

⑴以家庭有電腦并能在家長指導(dǎo)下上網(wǎng)的學(xué)生為中心，成立三個收集相關(guān)文獻(xiàn)資料小組。分別負(fù)責(zé)收集我國、江蘇省的水源質(zhì)量資料；南京市、溧水縣的水源質(zhì)量資料；飲用水的凈化處理資料。

⑵以家長在自來水廠工作的學(xué)生為中心，成立參觀采訪自來水廠小組。

⑶以家住自來水廠主要水源——東屏湖附近的學(xué)生為中心，成立水源水質(zhì)狀況調(diào)查小組。

⑷以家住石臼湖附近的學(xué)生為中心，成立本縣最大水域水質(zhì)狀況及自然凈化水方式的調(diào)查小組。

⑸其余學(xué)生分為若干小組，調(diào)查家庭居住地水源、水域的水質(zhì)及用水狀況。

上述⑵～⑸組，每個小組的活動或有老師參與，或安排有關(guān)家長帶隊(duì)開展活動，要求各小組均需帶回采集的水樣。

各組依據(jù)調(diào)查收集的相關(guān)資料，以水質(zhì)或凈化水為中心寫出簡明扼要的調(diào)查報告，其中必須要有體現(xiàn)水發(fā)生變化的內(nèi)容。在上課前將各組的調(diào)查報告公布在班中，供大家交流、相互學(xué)習(xí)。

2．課前交流活動：組織交流與實(shí)驗(yàn)探究

學(xué)生從親身經(jīng)歷中認(rèn)識到飲用水必須凈化。下列是部分活動剪影。

⑴本地自來水廠凈水過程及水源地水質(zhì)：（共五幅）

⑵居民生活區(qū)內(nèi)流淌著的被嚴(yán)重污染的小河：（共三幅）

⑶生活中周圍的幾種水源及天然凈化水方式：（共四幅）

上述圖片下的解說詞都是學(xué)生標(biāo)注上的，每張圖片后都有一個生動的小故事……。在學(xué)生們生動精彩的匯報中，大家不僅對自來水廠凈化水的流程都有了清晰全面地了解，而且知道了水能溶解許多物質(zhì)；人類在生產(chǎn)生活中如果不注意對自然界水源的保護(hù)，就會造成水源水質(zhì)的下降，有些地方甚至于達(dá)到嚴(yán)重污染的狀況。所以，現(xiàn)代人為了保證飲用水的潔凈、衛(wèi)生，凈化水是必須采取的重要措施之一。凈化水的常用方法，按其原理可分為物理方法和化學(xué)方法兩類。

水的凈化說課稿(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

⑴了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；

⑵了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

2、過程與方法：

⑴通過對農(nóng)村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法；

初步學(xué)會過濾這種凈化水的方法；

⑵通過對硬水危害的探討，讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會區(qū)分硬水和軟水。

3、情感、態(tài)度與價值觀

⑴通過本課題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望；

⑵在課堂實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。

學(xué)情分析

九年級的學(xué)生，正處于由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化階段，邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型，需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持，使學(xué)生減少抽象思維的難度，有利于學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展。教材“水的凈化”主要圍繞水的凈化方法及它在實(shí)踐中的應(yīng)用為主題而展開，與生活實(shí)踐密切相關(guān)。學(xué)生的許多個人認(rèn)識及生活經(jīng)驗(yàn)都可以聯(lián)系到，這與“學(xué)生需要有用的化學(xué)，需要有趣的化學(xué)”的心理需求是相適應(yīng)的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,教學(xué)重點(diǎn)：了解硬水、軟水的區(qū)別，吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法

2、教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會過濾和蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作技能

教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】教學(xué)活動

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)情景：

我們的學(xué)校旁坐落在美麗的長灘河旁，我這里有一杯長灘河的河水，你喝嗎？魯濱遜流落在荒島上，他只能從池塘中取得一些泥水。這些泥水可飲用嗎？

他能否從中提取潔凈的飲用水？

講解：自然界的水都不是純水，含有許多可溶性的和不溶性的雜質(zhì)，微生物等。在某些鄉(xiāng)村沒有自來水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？

生活中有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的。（結(jié)合教材P55），自來水廠的凈水過程大體上是取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水；

組織學(xué)生討論以下兩個問題：

在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？

其中過濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？

板書：一、凈化水的常用方法

1.靜置沉淀：除去不溶性雜質(zhì)；

2.吸附沉淀：既能除去不溶性雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)；

活性炭層不僅可以過濾掉不溶性雜質(zhì)，還可以利用它的強(qiáng)吸附性，吸附氣體和可溶性雜質(zhì)，除去臭味。

3.過濾：除去不溶性雜質(zhì)；過濾可以分離固體與液體的混合物。

一貼，二低，三靠

講解并實(shí)驗(yàn)：

a、向混濁的河水中加入明礬；

b、制作過濾器

c、過濾，過濾過程中，應(yīng)注意的要點(diǎn)是什么？可以什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和漏斗來過濾液體？經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？教材P55圖中的活性炭吸附池的作用？

想一想：1、過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有那些？

2、河水過濾后，濾液可以喝嗎？要除去水中的下列雜質(zhì)應(yīng)該采用什么方法:

⑴水中的泥沙：。

(2)水中的有色有味物質(zhì)：。

3.要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳，有以下幾步操作可供選擇，其中正確的操作順序是( )

①蒸發(fā)溶液；②過濾；③溶解；④水洗；⑤烘干；

A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④

4.我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過程是( )

A．河水→過濾→加氯氣→加明礬→沉淀→凈水

B．河水→加氯氣→過濾→加明礬→沉淀→凈水

C．河水→加明礬→加氯氣→過濾→沉淀→凈水

D．河水→加明礬→沉淀→過濾→加氯氣→凈水

課外作業(yè)：制作《凈水器》

想一想：魯濱遜利用自制的過濾柱過濾泥水，然后把已經(jīng)過濾的水煮沸。

魯濱遜制取的水可以喝嗎？

講解：大部分微生物都在煮沸時被殺死，但還有可溶雜質(zhì)，可能對人有害。生活中的問題：

1、用有些地區(qū)的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干凈？

2、用井水、泉水燒水時，常有水垢？

3、什么是硬水，如何檢驗(yàn)？

4、硬水對生產(chǎn)生活有什么影響？

5、如何把硬水變?yōu)檐浰?/p>

硬水和軟水

硬水和軟水的定義：

硬水的危害：

⑴生活中的危害：長期飲硬水有害人體健康；洗衣洗不凈。

⑵生產(chǎn)中的危害：鍋爐燒水，水垢過多浪費(fèi)燃料,引起爆炸。

3、硬水和軟水的檢驗(yàn)：

①肥皂水法；

②蒸發(fā)法。

4、硬水軟化的方法：

①生活中常用煮沸的方法降低水的硬度

②實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法得到蒸餾水以降低水的硬度，

③在工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水。

5、蒸餾

看圖：蒸餾的操作方法

小結(jié)：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等

板書設(shè)計(jì)：一、水的凈化常用方法

1、靜置沉淀法：簡單除去水中沉淀。

2、吸附沉淀法：除去水中懸浮物及沉淀

3、過濾法：較好除去水中不溶雜質(zhì)。

4、蒸餾法：較好除去水中可溶雜質(zhì)。

二、硬水與軟水

1、定義：硬水——含可溶性鈣、鎂化合物比較多的水。軟水——不含或含鈣、鎂化合物比較少的水。

2、區(qū)別方法：肥皂水法、蒸發(fā)法

3、硬水軟化方法：煮沸、蒸餾、離子交換等

練一練：

1、下列各組混合物可用過濾法進(jìn)行分離的是( )

A.酒精和水；B.食鹽和泥沙；C.食鹽水；D.鐵粉和銅粉；

2、天然水分別經(jīng)過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是( )

A.沉淀；B.過濾；C.吸附；D.蒸餾；

3、下列方法能區(qū)別硬水與軟水的是( )

A.觀察顏色；B.加入明礬；

C.溶解食鹽；D.加入肥皂水；

4、下列混合物可用過濾方法來分離的是（）

A、水和二氧化錳；B、鐵粉和銅粉；

C、酒精和水；D、泥沙和食鹽水；

5、能除去河水中的可溶性雜質(zhì)的方法是（）

A、沉淀；B、蒸餾；C、吸附；D、過濾；

6、下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學(xué)變化過程的是（）

A、沉淀；B、消毒；C、過濾；D、蒸餾；

7、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（）

A、靜置；B、吸附；C、過濾；D、蒸餾；

水的凈化說課稿(篇7)

課題分析

本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課時分配：1課時

整體設(shè)計(jì)

三維目標(biāo)

1.知識與技能

(1)知道純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，并學(xué)會用肥皂水檢驗(yàn)硬水與軟水。初步了解硬水的危害及硬水的軟化方法;

(2)了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。初步學(xué)會過濾的操作方法。

2.過程與方法

(1)通過對一杯渾濁天然水進(jìn)行凈化的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識凈化水的各種方法與凈化程度;

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、歸納和總結(jié)等方法從實(shí)驗(yàn)中獲取信息并進(jìn)行加工。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)感受一杯凈水來之不易，樹立珍惜水、愛護(hù)水的思想;

(2)通過學(xué)生親自參與水凈化過程的實(shí)驗(yàn)探究，感受化學(xué)對生活、對社會的積極意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲。

教學(xué)重點(diǎn)

1.純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別;

2.沉淀、吸附、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

過濾的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、水樣(河水、自來水、蒸餾水)、明礬、活性炭、肥皂水。

鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯、試管、酒精燈、玻璃片、濾紙、火柴。制取蒸餾水裝置一套。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入一展示學(xué)生收集的水樣：自來水、純凈水、河水(受污染的水，帶氣味、顏色)，請大家觀察它們的區(qū)別。提出問題：我們怎樣把這些渾濁的水變得較為純凈呢?這節(jié)課，我們共同來探討一下水凈化的一般過程。

導(dǎo)入二自然界的水能直接飲用嗎?如果不能，經(jīng)過怎樣的處理才能得到我們飲用的自來水?

推進(jìn)新課

水的凈化

[提問]渾濁的河水在靜置一段時間后有什么變化?

[分析]底部有沉淀，上面的水變得相對澄清，但仍有一些懸浮物存在。

[實(shí)驗(yàn)]凈化桌上的一杯泥水(由于加了紅墨水而顯紅色)，加入明礬。

現(xiàn)象：懸浮物沉到底部，水變得更加澄清。

[分析]明礬溶于水生成的膠狀物可以吸附水中的懸浮物，從而使其沉降到底部，我們把它叫做絮凝劑，在一些農(nóng)村飲用的井水就是通過加明礬凈化的。

[提問]我們?nèi)绾伟堰@些沉淀和水分開?請大家舉出日常生活，生產(chǎn)中把固體和液體分開的實(shí)例。

[回答]用沙漏勺子將煮熟的餃子和湯分開，用地漏蓋子將固體垃圾和水分開，用濾布把豆腐漿和豆腐渣分離;用沙層濾水等。

[提問]這些分開固體和液體的實(shí)例，有什么共同點(diǎn)?

[回答]都是用一種液體能通過，固體不能通過的物品，把固體和液體分開。

[分析]實(shí)驗(yàn)室通常用過濾裝置(展示事物)把不溶于水的物質(zhì)和水分開。

[提問]比較過濾前和過濾后有什么變化?山泉水為何總是很澄清?

[回答]過濾后的水較澄清。當(dāng)山泉水通過山上的小石塊、沙層時，小石塊、沙層起到了過濾的作用。

[過渡]過濾后的水仍為紅色，如何把顏色去掉呢?

[展示]借助活性炭凈水器示意圖(課件投影)，簡介活性炭。利用活性炭的吸附性，可以吸附水中一些溶解性的雜質(zhì)。如除去色素和異味。

學(xué)生動手將活性炭加入過濾后的水中。

[設(shè)問]自來水廠是如何把渾濁的江水、河水凈化為我們能飲用的自來水呢?

[播放]自來水的凈水過程。

[提問]經(jīng)過上述處理過的水，澄清透明，比較潔凈，是不是純凈物?為什么?

[回答]不是，水中還有細(xì)菌和一些可溶性雜質(zhì)。

[分析]通過沉淀、過濾的方法只除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常用來燒水的水壺或裝水的開水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)——水垢。這是因?yàn)樗腥苡锌扇苄遭}和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會生成沉淀——水垢，像這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。

[提問]如何區(qū)分硬水和軟水?

[回答]加肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水。

[總結(jié)]硬水的危害：1.既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服。2.鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的危險。

[分析]其實(shí)硬水的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，比如長期飲用硬度很高的水，人體健康也會受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。

[過渡]如果我們除去硬水中鈣和鎂的化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度，同時也能達(dá)到殺菌目的。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來得到軟水，實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。下面請同學(xué)觀看“蒸餾水的制作”的過程(實(shí)驗(yàn)演示蒸餾水的制取)。

[分析]蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去了，使硬水能變?yōu)檐浰?/p>

[提問]不同地方的水質(zhì)是不一樣的，水的軟硬程度也是不一樣的，長期飲用硬水對身體健康是有害的，那么長期飲用蒸餾水對身體健康是否有益呢?

[回答]對身體健康不利，雖然蒸餾水是安全衛(wèi)生的，但缺少人體所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。

[課堂練習(xí)]1.下列說法中正確的是()

A.無色、無臭、清澈透明的水一定是純凈物

B.活性炭可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì)，除去臭味

C.青少年長期飲用純凈水有益健康

D.使用硬水對生活和生產(chǎn)有益

2.活性炭凈水器可除去水中的臭味，是因?yàn)樗哂?)

A.導(dǎo)電性B.傳熱性C.吸附性D.氧化性

3.對于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作，①上述操作中，凈化程度由高到低的順序是_______________;②可以降低水的硬度的是_______________;③綜合運(yùn)用上述4項(xiàng)操作凈水效果更好，其先后順序是_______________。

答案：1.B2.C3.①蒸餾、吸附、過濾、靜置②蒸餾③靜置、過濾、吸附、蒸餾

[課堂小結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.自然界的水都不是純水，通過靜置、吸附、過濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。2.硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，硬水通過多種方法可以軟化為軟水。3.過濾操作要點(diǎn)是“一貼、二低、三靠”。

布置作業(yè)

1.上冊課本P58習(xí)題1、2、3、4

2.下列說法中有錯誤的是()

A.過濾操作可以除去水中的不溶物B.蒸餾水是凈化程度較高的水

C.鍋爐用水硬度太高十分危險D.活性炭可以把硬水轉(zhuǎn)化為軟水

3.下列不屬于凈化水的措施是()

A.吸附B.過濾C.電解D.蒸餾

答案：2.D3.C

教學(xué)反思

從總體上看，本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即充分利用各種社會資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，在人類文化背景下構(gòu)建知識體系，使單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性和探究性，體現(xiàn)出其應(yīng)有的價值，達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起到了組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用。

備課資料

1.懸浮物的清除

(1)沉降法為了清除原水中的泥沙、塵土、膠體等懸浮狀的雜質(zhì)，通常先采用沉降法，通過靜置，借助重力使較大顆粒的懸浮物沉降，加以清除。

(2)絮凝法對于細(xì)微的懸浮物，單靠沉降無法快速分離除凈。要加入適當(dāng)?shù)男跄齽苁谷苣z等細(xì)微的懸浮物變成絮狀沉淀的凝結(jié)劑，通過吸附作用，使細(xì)小顆粒的黏土、膠體等聚集起來;再經(jīng)過化學(xué)黏結(jié)使聚集體變大，進(jìn)一步形成絮狀體，呈絨毛狀，在重力的作用下發(fā)生共沉降，通過澄清或過濾而清除。

有機(jī)高分子絮凝劑的絮凝機(jī)理：當(dāng)作為絮凝劑的高分子化合物的分子和懸浮微粒相接觸時，絮凝劑的一個或多個基團(tuán)吸附于懸浮粒子的表面，絮凝劑分子的其余部分留在溶液中。當(dāng)一個絮凝劑的分子同時以多個基團(tuán)吸附懸浮粒子時，把懸浮粒子聚集在一起，并因重力作用而沉降。

(3)過濾法通過各種方法沉降后的水，流過由細(xì)沙和活性炭等所組成的過濾池，濾去沉降下的固體。

2.硬水的軟化

硬水經(jīng)過技術(shù)處理使硬度降低或轉(zhuǎn)變成軟水的過程稱為硬水的軟化。

硬水軟化的主要方法如下：

(1)加熱法把硬水加熱，使溶于水的Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2轉(zhuǎn)變?yōu)殡y溶的CaCO3、MgCO3從水中沉淀出來而清除。

Ca(HCO3)2====CaCO3+CO2↑+H2OMg(HCO3)2====MgCO3+CO2↑+H2O

(2)蒸餾法把水加熱蒸餾，除去水中的鈣鎂離子，同時除去其他雜質(zhì)。

(3)石灰蘇打法加入石灰水或蘇打(Na2CO3)中和碳酸氫鹽，使鈣鎂離子轉(zhuǎn)化為碳酸鹽沉淀除去。

(4)離子交換法用離子交換樹脂(磺化煤、沸石、高分子離子交換樹脂等)除去鈣鎂離子。

3.純水的制備

在一定程度上去除了各種雜質(zhì)的水為純水。

離子交換法主要去除水中的強(qiáng)電解質(zhì)離子。水中還有弱電解質(zhì)、溶解氣體、各種膠體、有機(jī)物、微生物等雜質(zhì)。

純水生產(chǎn)的基本過程包括如下步驟：

a.前處理包括絮凝、沉淀、過濾等使較大顆粒的雜質(zhì)先行清除，減少后續(xù)處理工序的負(fù)荷。

b.離子交換處理用離子交換技術(shù)除去水中溶解的離子性雜質(zhì)。

c.超濾膜處理清除水中微生物、有機(jī)物等雜質(zhì)。

d.半透膜反滲透處理除去溶解于水的蛋白質(zhì)等極細(xì)的雜質(zhì)。

水的凈化說課稿(篇8)

【目標(biāo)要求】：

1、知識與技能：

（1）了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別。

（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。

2、過程與方法：

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，歸納，總結(jié)等方法對實(shí)驗(yàn)獲得的信息進(jìn)行加工

3、情感與價值觀：

（1）保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（3）把學(xué)到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。

（3）樹立為社會進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

重點(diǎn)：1、純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別。

2、吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法

難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生正確的做好實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究多媒體

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：藥品：河水井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水，明礬肥皂水，活性炭，

儀器：燒杯、漏斗，玻棒，濾紙、鐵架臺，鐵圈，燒瓶，酒精燈，冷凝管。

第一課時：

教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入

展示：河水，井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水

討論：它們的區(qū)別是什么？

回答：A：河水較渾濁，而其他水較澄清。

B：自來水與純凈水比較，純凈水更澄清。

說明：純凈水雖然比較澄清，但純凈水不等于純水。

過渡：自然水怎樣才能變成比較澄清的自來水呢？這就是我們今天要學(xué)的水的凈化。

2、講授新課

多媒體展示：自來水廠凈化水的過程。

講解：通過自來水廠凈化的過程，我們知道水中的雜質(zhì)分為可溶性和不溶性兩大類。

一、除不溶性雜質(zhì)的方法（板書）

1、靜置（板書）

[演示實(shí)驗(yàn)1] 將一杯泥水靜置一段時間

現(xiàn)象：水中雜質(zhì)沉到水杯底部，上層水較澄清。

提問：經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到水杯底部而水特別澄清嗎？

回答：不一定，這與時間長短有關(guān)，與雜質(zhì)種類有關(guān)。

[演示實(shí)驗(yàn)2] 在泥水中加入明礬，攪拌后靜置。

現(xiàn)象：靜置的時間更短，上層水更澄清。

說明：明礬有吸附作用，明礬溶于水后產(chǎn)生的膠狀物對雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，從而達(dá)到凈化水的目的。

2、過濾（板書）

多媒體展示：過濾的操作過程和注意事項(xiàng)。

總結(jié)：過濾的注意事項(xiàng)是：一貼二低三靠。

學(xué)生活動：活動與探究 [多媒體展示探究內(nèi)容]

教師活動：巡視學(xué)生活動情況，適時糾正學(xué)生操作中的一些錯誤，力爭使每個小組都達(dá)到預(yù)期的效果。

學(xué)生活動：各組派代表陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（略）

思考：可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗？

第二課時：

二、除可溶性雜質(zhì)（板書）

1、吸附（板書）

回憶：在自來水廠凈化過程中，曾說到“活性炭吸附池“，這個池是做什么的？它起到什么作用？

[演示實(shí)驗(yàn)3] 往一杯帶有紅顏色的水中加入少量活性炭。

現(xiàn)象：紅顏色褪去。

講解：活性炭吸附池也起到除雜質(zhì)的作用，因?yàn)榛钚蕴坑形叫?，它可以除去一些可溶性的雜質(zhì)，如帶顏色的小顆粒、氣味等。

提問：經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，所得的水是純水嗎？

講解：經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清但所得的水不是純水經(jīng)過這些手段后只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和異味，但水中還有許多溶解的雜質(zhì)。

介紹：硬水和軟水（板書）

定義：硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。

軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水

提問：硬水和軟水有何區(qū)別？

[演示實(shí)驗(yàn)4]：取兩只燒杯，分別盛有硬水和軟水，把肥皂水分別加入這兩只燒杯中，攪拌，觀察現(xiàn)象

現(xiàn)象及結(jié)論：盛軟水的燒杯出現(xiàn)了非常豐富的泡沫，而盛硬水的燒杯中則沒有泡沫出現(xiàn)，所以我們可以用這種方法來檢驗(yàn)硬水和軟水。

提問：硬水有哪些危害？

回答：略

提問：如何才能降低水的硬度，讓它變成可供我們使用的軟水呢？

講解：除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物，這樣就可以使硬水變軟水。

思考：軟化水的方法有哪些呢？

講解：工業(yè)上和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中軟化硬水的方法很多，生活中可通過煮沸水也可降低水的硬度，達(dá)到軟化水的目的。

設(shè)問：有沒有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度呢？

2、蒸餾（板書）

[演示實(shí)驗(yàn)5] 蒸餾硬水，并檢驗(yàn)蒸餾后水的硬度。

現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)后得到的蒸餾水硬度較低。

總結(jié)：可見通過蒸餾，，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度。

思考：通過學(xué)完本節(jié)以后，你想到了什么？請談?wù)?/p>

回答：略

總結(jié)：略

練習(xí)：課后習(xí)題

作業(yè)：1、昌平練習(xí)冊

2、自制簡易凈水器

3、除去家里荼壺、熱水瓶、燒開水的壺等底部的水垢。

課后反思：

水的凈化說課稿(篇9)

【目標(biāo)】

1.簡述生物凈化的概念，概述生物凈化的原理和方法。

2.舉例說明生物凈化。

3.嘗試搜集利用生物凈化原理治理環(huán)境污染的資料。

【重點(diǎn)】

生物凈化的原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

污水處理的原理。

【教學(xué)方法】

講授法和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

【教學(xué)時】

1時。

【教學(xué)過程】

（情景導(dǎo)入）教師：教師用展示資料介紹“從社會中” 1991年，科威特油井在中東戰(zhàn)爭中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越越成為嚴(yán)重危害人類的環(huán)境問題之一。石油中含硫、含氮及有機(jī)烴等化合物是重要的環(huán)境污染，破壞生態(tài)平衡，危害人類健康?？茖W(xué)家利用吞噬石油的細(xì)菌分解廢油。從上述實(shí)例中可以看出生物也可以凈化污染。

提問：什么是生物凈化？

學(xué)生回答：生物凈化：是指生物通過自身的代謝，使環(huán)境中的污染物數(shù)量減少，濃度下降，毒性減輕，有害成分轉(zhuǎn)化、分解，直至消失的過程。

閱讀教材98頁，試分析在生物凈化中，綠色植物起著怎樣的重要作用？

1.吸收大氣中一定濃度范圍內(nèi)的有害氣體。

在濃度較低時，植物可以吸收SO2（闊葉樹比針葉樹能夠吸收更多的硫）；橡樹和刺槐等可以吸收光化學(xué)煙霧；柑橘可以吸收低濃度的HF；而夾竹桃、芒果、細(xì)葉榕等樹種可以吸收Cl2等。

2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質(zhì)

每平方千米毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的粉塵達(dá)68噸

3.分泌抗生素等物質(zhì)殺滅空氣中的細(xì)菌

微生物有哪些凈化作用？

1.降解作用：細(xì)菌、真菌和藻類都可降解有機(jī)污染物。

2.共代謝：是指微生物能夠分解有機(jī)物基質(zhì)，但是確不能利用這種基質(zhì)作為能和組成元素的現(xiàn)象。

3.去毒作用：微生物通過轉(zhuǎn)化、降解、礦化、聚合等反應(yīng)，改變污染物的分子結(jié)構(gòu)，從而降低或去除其毒性。

請閱讀教材上的資料分析，展開討論回答，生物凈化應(yīng)用實(shí)例有哪些？

1.通過植樹造林可以凈化大氣中的各種污染物

（1）遏制風(fēng)沙災(zāi)害，減少水土流失

（2）降低大氣污染

2.植物可以凈化土壤中的各種污染物

（1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用

3.生物凈化污水

目前人們常常將物理法、化學(xué)法和生物法綜合運(yùn)用，以達(dá)到凈化污水的作用。

【教學(xué)反思】

教材的內(nèi)容包含了植物的凈化作用和微生物的凈化作用兩部分內(nèi)容。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，側(cè)重選擇其中一個主題開展活動。例如以污水處理為主題，帶領(lǐng)同學(xué)參觀污水處理廠，或調(diào)查當(dāng)?shù)厮膬艋闆r，也可以對城市的某處治理成功的水域進(jìn)行分析、總結(jié)，也可對某處污染水域進(jìn)行調(diào)查，嘗試提出治理方案，并將建議提交環(huán)保部門等。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生接觸社會、了解社會，并運(yùn)用學(xué)過的知識解決問題。如果選擇植物的凈化作用為主題，就可以對學(xué)校和小區(qū)的綠地面積進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，查閱資料，評價目前選擇的樹種和栽種密度是否適合，提出方案，并向?qū)W?；颦h(huán)保部門提交建議等。

水的凈化說課稿(篇10)

活動目標(biāo)：

1、初步了解泥土的凈化及環(huán)保作用，培養(yǎng)保護(hù)、愛惜泥土資源的意識。

2、鼓勵幼兒嘗試使用各種方法將泥土從水中分離出來。

3、能積極參與，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、兩周前和孩子們一起到廚房、幼兒園里收集果皮、青菜、各種碎石塊等廢物埋在土里，并組織談話：請孩子們預(yù)測這些東西會發(fā)生什么變化。

2、濾水材料：小毛巾、棉花、海綿、窗砂紙、過濾紙等。

3、濾水用具：漏斗、透明塑料盒、小水杯（人手一份）

4、清水若干盆（兩到三個幼兒一盆）、玩沙的小鏟子若干

活動過程：

一、組織幼兒到戶外，并安定幼兒情緒。

師：我們和泥寶寶做朋友好長時間了，我們知道了泥寶寶的本領(lǐng)很大。今天老師又要帶你們一起來和泥寶寶作游戲了。

二、幼兒觀察泥土中的填埋物的變化并進(jìn)行討論。

1、師：上次小朋友和老師一起收集了幼兒園里的垃圾，把他埋在泥寶寶里，讓我們一起來看看這些東西都變怎樣了？

提出要求：A、不要把泥土揚(yáng)起。B、使用鏟子時要注意安全，不要搓到別人。

（幼兒觀察討論，這些東西都哪去了？接觸新詞腐爛）

2、師簡單小結(jié)：是的泥寶寶有許多的本領(lǐng)，今天我們又知道了他的另一個本領(lǐng)能凈化環(huán)境，是環(huán)保的好幫手。把菜葉、蘋果皮橘子皮等垃圾埋在土里經(jīng)過一段時間會慢慢的腐爛，最后變成泥土的營養(yǎng)，可以使花和樹長的更好。所以我們要珍惜和愛護(hù)這些泥寶寶。

防溺水教育說課稿

防溺水教育說課稿【篇1】

防溺水教育說課稿【篇2】

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防溺水教育說課稿【篇11】

防溺水說課稿集錦6篇

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防溺水說課稿(篇6)

防性侵教育說課稿精選6篇

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防性侵教育說課稿 篇6

最新烏鴉喝水說課稿(精選11篇)

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水墨說課稿精選(6篇)

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教育學(xué)說課稿精選(8篇)

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教育學(xué)說課稿 篇8

體育課說課稿精選

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水的凈化說課稿精選

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