英語小學(xué)課件

英語小學(xué)課件。

老師們每天都需要編寫教案課件，因為教案是教學(xué)成功的重要基礎(chǔ)。為此，編輯進行了搜索并整理了一些相關(guān)內(nèi)容“英語小學(xué)課件”，供大家參考閱讀！

英語小學(xué)課件【篇1】

1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通過本對話的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達自己正在做什么。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的，因為學(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進行時。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”沒有很大的真實意義。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過唱歌，感受目標語言。在操練環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀，熟悉目標語言；學(xué)生通過口語練習，鞏固目標語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互交流，運用目標語言。

2、以評價為課堂激勵手段

本課設(shè)有教師評價，學(xué)生的自我評價與互相評價。

在教師評價中，我設(shè)計較具體的評價語言，使之能激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和增強學(xué)習信心。用具體評價語言鼓勵學(xué)生，讓他們清楚地知道哪點得到了賞識，今后要保持。

在自我評價中，我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習結(jié)果”的活動，幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。

在互相評價中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會如何具體準確評價他人。

3、以教材內(nèi)容為學(xué)習資源

課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中，我將課文作為學(xué)習參考書的形式在布置作業(yè)時引出，讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習的內(nèi)容，還可以是獲取幫助的學(xué)習資源。

英語小學(xué)課件【篇2】

小學(xué)五年級英語說課稿模板

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，以下是小編整理的小學(xué)五年級英語說課稿模板，歡迎閱讀！

各位老師，大家好！

讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著，今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快的成長。

我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、板書設(shè)計、教學(xué)評價等方面作具體的闡述。

下面我先來說第一個板塊——教材分析

第一環(huán)節(jié)——說教材

本單元的話題是shopping. 購物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點是大部分學(xué)生樂于學(xué)習和接受的，相信他們對本課的學(xué)習充滿期待。

第二環(huán)節(jié)——說教學(xué)目標

根據(jù)《英語課程標準》的教學(xué)理念，教材特點以及四年級學(xué)生的實際情況，將本課時的教學(xué)目標確定如下：

能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格。

通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重點是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are ?yuan.等價格的復(fù)數(shù)表達法，難點是A pair of …for… 中for的含義；What size? size的發(fā)音；We’ll take them. them 的發(fā)音以及理解這句話的含義。

第二個板塊——說教學(xué)策略

本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生學(xué)會學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中巧妙運用教學(xué)藝術(shù)，適當安排自學(xué)、小組討論、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學(xué)生開口就說，提高運用語言的能力，變"講堂"為"學(xué)堂",變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ)，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。

第三個板塊——說教學(xué)程序

遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認識活動的主要特點，我把教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)，教育家托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。""Well begun, half done"良好的開端是成功的一半。

第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入設(shè)計分三塊：

①唱一唱本單元的歌曲"The coat in the window"（How much is that coat in the window? ）一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習狀態(tài)中。

②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通過TPR活動，讓全班學(xué)生能夠做起來，動起來。在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習起到一個呈上起下的作用。

③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設(shè)明天開運動會，John需要一雙新的運動鞋的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的.橋梁。

第二環(huán)節(jié) 新課呈現(xiàn)分兩部分：

① 利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop.操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

② 創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

第三環(huán)節(jié) 鞏固操練分五部分：

①玩一玩，魯迅說過："游戲是兒童的天使。"本節(jié)課我設(shè)計"我猜，我猜，我猜猜"的游戲來操練句型 How much are they? They are ?.

②說一說，利用教學(xué)卡

片，在黑板上制作一個簡易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

③聽一聽，聽課文錄音，完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。

⑤演一演，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對話，教師要鼓勵學(xué)生進行大膽的表演。

第四環(huán)節(jié)拓展延伸分兩部分：

①完成調(diào)查表格，了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價格。教師滲透文化知識：不同國家，不同鞋子大小的表達方式不同，如：美國常用6、8、9這樣的數(shù)字，而我們和歐洲基本相同，用36、38、40這樣的數(shù)字進行表達。

②活動："自由市場"

5月14日母親節(jié)快到了，給學(xué)生一定數(shù)目的錢，請他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會理性購買，通過在"自由市場"內(nèi)學(xué)生之間的買賣活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用；通過討價還價，發(fā)展學(xué)生當家理財?shù)慕?jīng)濟頭腦和對生活的適應(yīng)能力。

第五環(huán)節(jié) 課后作業(yè)也是兩部分：

①了解家里人的鞋子尺碼并了解市場上不同規(guī)格，不同種類鞋的價格。

②根據(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費水平，小組之間合作完成此項任務(wù)。

第四個板塊——說教學(xué)板書

PEP Book 4 Unit 5 How much is it?

B Let’s talk

How about this pair? Are they nice?

How much are they?

They are ?yuan.

第五個板塊——說教學(xué)評價

綜觀整節(jié)課，為了達到新課標所要求的小學(xué)英語課程的要求， 我主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標實現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進一步學(xué)習英語打下堅實基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".

That’s all. Thank you!

英語小學(xué)課件【篇3】

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。他們學(xué)習英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學(xué)習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。

這一課是本單元第一個課時。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè)，起初比較擔心，但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)習了相應(yīng)的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有所把握，這樣才會更好地抓住要點和難點。

本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認識。本課目的要使學(xué)生了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看，弄清楚星際空間的劃分，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于幫助學(xué)生對文章的理解。(一些生詞用板書)

3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習。

4.兩人圍繞人類起源進行討論。

5.語言學(xué)習--難句解釋。

6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。

7.小組討論，包括復(fù)述課文，加深對文章的.理解，以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課學(xué)習學(xué)到了什么(達到教學(xué)目標--形成保護環(huán)境意識)。

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節(jié)，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習用英語歸納以及復(fù)述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點。

采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。

教師用 PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學(xué)生詳細記錄細節(jié)，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。

然后問問題：

2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片

5、在了解細節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分5個小組，分配任務(wù)給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。

因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準備，分別找出 4句難句，讓學(xué)生進行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié))，為學(xué)生掃除閱讀障礙。

2、分析寫作手法(時間順序及都用了一般過去時描述已發(fā)生的事情)：讓學(xué)生將來進行寫作訓(xùn)練描述某事經(jīng)過時，可以模仿這篇文章的手法

1、復(fù)述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格

Fill in the blanks:

2、談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)

至于怎樣保護，因時間關(guān)系留待下個課時再討論。

教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白宇宙起源和人類起源。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達成共識――保護環(huán)境，升華到深層理解。引入部分達到預(yù)期效果，沒有用書本上的例子，而自己準備了錄音和圖片作為引入，時間短且能引起學(xué)生興趣及渴望了解更多的求知欲。

不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計問題大多是 wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到。復(fù)述對于能力稍差點的學(xué)生難度大了些。

英語小學(xué)課件【篇4】

一、教材分析

本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本套教材的主要特點是：強調(diào)語言運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴展；實現(xiàn)整體設(shè)計；提供立體化配套。這個單元分為A、B、C三大部分，主要讓學(xué)生學(xué)習與生活學(xué)習有關(guān)的單詞及句型。而Unit1 是介紹學(xué)校的一些場所，Unit 3是介紹學(xué)生各種顏色的衣著，三個單元都與學(xué)生生活密切相關(guān)，因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時內(nèi)容結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，體現(xiàn)了教材“以人為本”的理念，同時能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。為此，我將本單元劃分為八課時，以下是我第一課時的教學(xué)設(shè)計。

1．情感目標：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

2．認知目標：

(1)能聽懂、會說日常交際用語，并能熟練進行問答：What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .

(2)能聽懂、會說與生活學(xué)習相關(guān)的單詞：

breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class．

3．技能目標：

(1)學(xué)會表達時間的句子。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象及語言運用的能力。

本課的重點是English class．What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .

本課的難點是breakfast，運用所學(xué)詞匯及句型 It’s o’clock．It’s time for .談?wù)摃r間。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生愛游戲、好模仿、好奇．喜歡群體活動，喜歡被稱贊。所設(shè)計的教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實際，教學(xué)內(nèi)容基本能面向各層次學(xué)生。因為學(xué)生好動，在分為三個大組做游戲時，可能會出現(xiàn)一些亂糟糟的情況。

三、教學(xué)設(shè)計

本課為新授課，根據(jù)學(xué)生情況，為落實以上教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

1．課前熱身(Warm-up)

首先打開錄音機聽“Let’s do”，讓學(xué)生邊聽邊做，接著唱英語歌“Ten Little Indian Boys”、“ABC song”，使學(xué)生情緒高漲，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍。讓學(xué)生具有心理準備和順應(yīng)同化新知識的認識準備，學(xué)生對這種形式也比較感興趣。

2．導(dǎo)入新課(Lead-in)

唱過字母歌后，我背對學(xué)生在黑板上寫一字母“C”，讓他們猜是什么字母；接著我又將“C”變成“O”，讓學(xué)生猜，再將“O”加幾筆，成一(clock)的模樣，最后以真鐘撥點，學(xué)習one o’clock到twelve o’clock，分散教學(xué)難點o’clock。

這樣不僅復(fù)習了字母，而且起到了承前啟后的作用，從而很自然地引出了今天的教學(xué)重點What time is it？及重難點It’s_____o’clock，并且降低了教學(xué)難度。

3．呈現(xiàn)(Presentation)

引出本課的重難點句型，隨后通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點breakfast及另一重難點句型It’s time for .并呈現(xiàn)出來。按照認知心理學(xué)理論和交際法的要求，在介紹新課時，應(yīng)注意幫助學(xué)生感知并理解新學(xué)的知識和技能。

4．操練(Drill)

這一步都是新授性操練，以幫助學(xué)生進一步感知新材料，達到初步熟練程度。主要采用機械操練，通過模仿、跟讀、分組分角色讀等手段進行。在模仿時，按照聽先于說的習得原理和先個別操練再集體操練的原則進行。為了鞏固新句型，運用卡片等進行替換性操練，并融合幾個新詞匯于會話操練中，讓學(xué)生反復(fù)操練重難點句型及重點詞匯。

5．練習(Practice)

通過操練，學(xué)生在認知結(jié)構(gòu)中形成較深的印象．但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的運用能力，達到這一步就要求學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容展開交際活動，擬準備采用游戲活動的方式，任務(wù)型的教學(xué)模式。

(1)Pre-task．它又分description(解說任務(wù))和preparation(準備活動)。這一步老師指導(dǎo)學(xué)生或做一些示范表演。游戲的方法是：每組發(fā)十幾張時鐘卡片，它們上面標有各種時間和活動，同時標有獎品，反過來讓每個學(xué)生摸，其余學(xué)生問，摸的學(xué)生答。

(2)Task．完成任務(wù)階段。學(xué)生在完成任務(wù)中運用詞語和句型，屬鞏固性表演。

(3)Post-task．通過游戲活動展示所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗、參與、實踐、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，在學(xué)習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。在完成任務(wù)中，我以過程評價為主，運用多種評價方式。

6．鞏固(Consolidation)

鞏固這一步全面地體現(xiàn)了反饋這一心理因素，恰當?shù)姆答佊欣趶娀瘜W(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和信心。主要包括要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，課后運用日常用語和詞匯，老師進行小結(jié)(本課重難點內(nèi)容，小組比賽成績，評價本節(jié)課內(nèi)容)。

7．板書設(shè)計說明(略)

8．教具配置(略)

9．作業(yè)布置

至此，本課的教學(xué)已接近尾聲。最后我布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后跟讀錄音并與家長就日?；顒诱?wù)摃r間，將課堂活動延伸到課外。

綜上所述，我始終以新課標為指導(dǎo)，以游戲表演為活動的舞臺，運用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動中感知，在活動中熟練，在活動中運用，在比賽中學(xué)習，培養(yǎng)團隊合作精神，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高語言運用能力，真正成為學(xué)習的主人。

英語小學(xué)課件【篇5】

尊敬的各位評委老師

大家上午好：

我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：unit 1 i like football.下面我將從以下四個方面進行說課：說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序（板書黑板）。（可適當加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材

1.教材的地位及作用

《xx 》是科普版小學(xué)四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學(xué)生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習句型i like ?i dont like ?，讓學(xué)生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標

知識目標：學(xué)習掌握單詞football. basketball. table tennis. morning exercise，學(xué)習運用句型i like ?i dont like ?。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

德育目標：教育學(xué)生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。

確立教學(xué)目標的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：能聽說單詞football. basketball. table tennis. morning exercise，運用句型ilike ?i dont like ?。

教學(xué)難點：靈活運用句型ilike ?i dont like ?。

確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當運用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，

很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運動

熱身是課堂教學(xué)重要的.形式之一。首先，我以一首“stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：t：hello, hello, how are you?

s：im fine ,im fine ,and hello to you.

第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知

1.新課導(dǎo)入

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。

2.教授新知

首先詞匯教學(xué)

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。

其次句型教學(xué)

我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運動football. basketball. table tennis. morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用ilike ?i dont like ?句型說出，可以出示相應(yīng)的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，i like football.

3.鞏固新知

根據(jù)小學(xué)生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型：

football，football，i like football;

basketbal, basketbal, i like basketbal;

table tennis, table tennis, i dont like table tennis;

morning exercise，morning exercise，go,go,go!

吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。

4.小結(jié)

提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。

第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。

football

i like

i dont like basketball table tennis morning exercise

英語小學(xué)課件【篇6】

1.通過游戲活動“布置新居”，溫習對平常生活中經(jīng)常使用單詞，介詞及句型I need… … I put it… …進一步把握.

2.通過描寫平常生活中幼兒所熟習的物和事情，激起幼兒學(xué)習英語的'愛好.

2.平面示意圖――組合圖(1幅)平面示意圖――教師示范幼兒操縱圖(1大6小)

一.幼兒邊唱“Happy home”邊進教室，并引導(dǎo)幼兒與老師招呼.

Today, we have so many guests in our classroom.

Let’s say “ hello” to them.

All right! Sit down, please!

3.以布置房間的情勢引發(fā)幼兒愛好.

Now, I want to decorate them.

First, I want to decorate my living room.

Can you help me?

4.請6-7名幼兒先商量布置客廳，引導(dǎo)幼兒往超市購買所需要的物品.

I need something to decorate it. Can you help me?

Look ! The supermarket is beside my new house.

You can get there and buy something we need.

Who can help me?

a.要求幼兒通過商量，購置布置客廳所需的物品.

Think about it. What we need!

b.溫習句型I need……

c.請幼兒將所購買的物品布置到客廳內(nèi)，并溫習句型I put……及各種介詞的用法.

Are you ready? Come on!

You do it! Tell us, where do you put it?

(二) 幼兒分組操縱，教師指導(dǎo).

1.a .引發(fā)幼兒布置其他房間的愛好.

I so believe you. Look at my bedroom, bathroom and kitchen.

They are almost empty.

Let’s decorate them, ok?

b.引導(dǎo)幼兒布置其他房間.

This is bedroom. (bathroom kitchen) What we need?

2.引導(dǎo)幼兒自由組合并討論怎樣布置其他房間,并學(xué)習往超市購買所需物品.

If you want to decorate the bedroom ( bathroom kitchen).

You can go there and here. The supermarket is beside you.

You can get there and buy something you need.

3.幼兒分組操縱，教師巡回指導(dǎo).

You do it! It’s up to you!

4.引導(dǎo)幼兒把圖紙講述給客人老師聽.

Say something about your picture to our guests.

5.聽音樂安靜入坐.

三.通過比賽的情勢進一步溫習鞏固介詞的用法及句型I need…

I put it…

任意選1-2組講述.

Come on! Let’s have a race.

Tell us something about your picture.

英語小學(xué)課件【篇7】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔任六年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學(xué)習英語打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情景

六年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習較積極，對學(xué)習英語具有比較濃厚的興趣，學(xué)習英語的自信心較強，他們勤學(xué)好問。所以對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的本事和習慣。但有部分同學(xué)的學(xué)習習慣較差，不愿意學(xué)習英語，聽說讀寫的本事都有待提高。

三、教材總體分析

本學(xué)期六年級英語課所使用教材是新標準英語教程，充分吸收了世界上最先進的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習者營造語境，精心設(shè)計資料，在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在簡便，積極向上的氣氛中學(xué)習英語，使英語變的既容易又趣味。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)資料，貼合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。

四、教學(xué)目標

本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習的進取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生有必須的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習習慣；使他們構(gòu)成初步用英語進行簡單交流的本事，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的本事。經(jīng)過學(xué)習本冊教材使學(xué)生：

1、逐漸構(gòu)成學(xué)習英語的興趣和愛好，構(gòu)成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。

4、能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的`學(xué)習英語的基本方法；構(gòu)成英語學(xué)習的自覺性，和經(jīng)過英語學(xué)習，獲得更多知識的求知欲。

6、養(yǎng)成良好的禮貌行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

五、教學(xué)重點難點

重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點：

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

2、掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。

六、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不一樣英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學(xué)生在簡便的氛圍中學(xué)習英語。

4、針對不一樣的班級開展有效的英語活動。構(gòu)成一種學(xué)習英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。

5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習慣。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學(xué)生供給使用英語進行交流的機會。

7、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生，正確對待后進生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情景，幫忙解決困難。針對每個學(xué)生的優(yōu)點與缺點進行輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相幫忙，使他們共同提高鼓勵后進生。我們英語教師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們?nèi)プ非蟆Ｔ谡n堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術(shù)，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

8、針對特長生的特點，給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學(xué)生，對他們加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們供給閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進行訓(xùn)練。

9、評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極積極：尊重和愛護學(xué)生的學(xué)習積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴提高都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，異常要注意對學(xué)習后進的學(xué)生所取得的提高及時給予表揚。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流本事為主要根據(jù)。學(xué)期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。

七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習

加強自身學(xué)習，深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率；利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)英語歌及chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)自覺學(xué)習教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習。利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自我的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的教師請教與學(xué)習，取他人之長，補自我之短。

英語小學(xué)課件【篇8】

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1.學(xué)習并掌握1a-2d的單詞和短語

(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；

(2)go off, pick up, take a shower, make sure；

2.掌握并運用句型

(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2)When you called, I was having a shower.

(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

(4)What were you doing when the rainstorm came?

3.掌握過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會使用when和while從句。

（二）過程與方法：

1.通過情景介紹的方式進行詞匯或短語教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會運用；

2.采取Pair work或Group work問答式的口語交際活動，讓學(xué)生運用表達方式和句型互相操練“過去某一時間正在做某事”；

3.采取與圖片配對、圈出正確答案的聽力方式幫助學(xué)生掌握聽力技能；

4.采用Role-play的學(xué)習策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，展開課堂教學(xué)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達過去的動作在某一時刻發(fā)生，使學(xué)生能夠提高自己的語言表達能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考和勤于記錄的好習慣。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點：

1.過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；

2.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情，能用英語來講述故事；

（二）教學(xué)難點：

1.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情，能用英語來講述故事；m.debasrideb.com

2.理解連詞when和while的含義與使用。

三、教學(xué)策略

語音教學(xué)——讓學(xué)生進行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用；口語教學(xué)——采取Pair work和Group work問答式的口語交際活動互相操練；聽力教學(xué)——采取與圖片配對、圈出正確答案的聽力方式。

四、教學(xué)過程

Step 1 Free talk

1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語，幫助學(xué)生解決語音問題。

2.詢問某個學(xué)生正在干什么并請求回答的句型，在黑板上板書。

3.展示圖片，向?qū)W生提問題。

(1) What are you doing?

(2) What is she/he doing?

e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.

Step2 Warming-up

1.設(shè)置場景一：上星期天上午Lucy家發(fā)生的事情，如何用英語表達。

--- What was Lucy doing at this time last Sunday?

--- Lucy was doing her homework.

2.設(shè)置場景二：昨天有一場暴風雨，暴風雨來臨時，他們在哪兒？正在干什么？

Where was the girl when the rainstorm came？And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?

【設(shè)計意圖】通過對身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話題和重點句型，為以后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

Step3 Listening

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習相關(guān)生詞及表述，

2.將1a的地點與圖片配對。

3.學(xué)生朗讀1b的八組短語；學(xué)生聽聽力，核對答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語等。

【設(shè)計意圖】通過課本四幅圖片，生動具體地展現(xiàn)出當時的場景，進一步激發(fā)學(xué)生說的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動詞短語，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。

Step4 Pair work

1.要求學(xué)生跟讀聽力材料，模仿語音語調(diào)。

2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動中自己寫出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對話，對編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時肯定、表揚。

【設(shè)計意圖】由于此前的1a，1b活動中已積累了一些句子，因此操練對話能幫助學(xué)生進一步掌握目標語言。同時，通過模仿語音語調(diào)，使學(xué)生的口語能力有更原汁原味的折射。

Step5 Listening

1.讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動詞短語表述五幅圖片的含義，帶讀短語

2.聽2a，并核對答案。

3.在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個短語，讓學(xué)生聽聽力填空，核對答案。

4.讓學(xué)生將動詞短語極其意思進行匹配；要求學(xué)生觀察短語，并總結(jié)他們的共性。

【設(shè)計意圖】這部分聽力要求學(xué)生聽完男孩的獨白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語段較長，語速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽完第二遍后要抓住細節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過快速聽力中捕捉具體的細節(jié)，這也是中考目標的要求。

Step6 Group work

1、讓學(xué)生們以2a為基本話題，以對話的形式復(fù)述對話，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習用目標語言談?wù)撨^去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫對話，并表演出來。

2、讓學(xué)生們自己對自己的表現(xiàn)及語言表達能力進行了自我評價，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵表揚。

【設(shè)計意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過去進行時態(tài)的相關(guān)知識，提高學(xué)生知識運用能力。通過運用和表演，既復(fù)習新知，同時以競爭機制評出“表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。

Step7 Exercises

要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時間之后核對答案并講解。

【設(shè)計意圖】練習是學(xué)生心智技能和動作技能形成的基本途徑，課堂練習的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識，是學(xué)生學(xué)習活動的一個必不可少的組成部分。

Step8 Role-play

1.播放聽力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對話大意。

2.讓學(xué)生齊聲朗讀對話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語言障礙。

3.要求學(xué)生用所學(xué)目標語言談?wù)揗ary和Linda在過去事件所做的事情，以鞏固練習目標語言。

4.學(xué)生結(jié)對分角色朗讀對話，給予適當評價。

5.講解語言知識點：

1). My alarm didn’t go off so I woke up late.

alarm n.鬧鐘

e.g. What time shall I set the alarm for?

我該把鬧鐘撥到幾點鐘響？

2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.

①begin v. (began)開始

e.g. I’ll begin whenever you’re ready.

你什么時候準備好我就開始。

常用的句型：begin to do與begin doing

一般來說，begin to do和begin doing可以互換，但在以下三種情況下，用to do。

I.主語不是指人，而是it等。

如：It began to rain.

II. begin后接表示心理活動的詞。如：begin to know還有believe, wonder, think

等詞。

III. begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接to do。即：beginning to do

②heavily adv.在很大程度上；大量地

e.g. moving heavily吃力地移動

It was raining heavily.雨下得很大。

3). So, when the rainstorm suddenly came, …

suddenly adv.突然；忽然

e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.

我忽然想起沒有鎖門。

4). That’s strange.

strange adj.奇特的，奇怪的；不可思議的

e.g.a strange noise奇怪的聲音

He’s always here; it’s strange you’ve never met him.

他經(jīng)常在這，你卻沒有見過他，真是不可思議。

5). I called at seven and you didn’t pick up.

pick up(=pick up the phone)接電話

【設(shè)計意圖】分角色朗讀課文，形象生動，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對話可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高表達能力。而且，還能增加課堂氣氛，營造出積極、活躍的課堂氣氛。

Step9 Summary

1、重點詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure

2、重點句型:

(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2)When you called, I was having a shower.

(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

(4)What were you doing when the rainstorm came?

3、掌握過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法

Step10 Homework

1、復(fù)習這課堂的詞匯并造句

2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過去進行時態(tài)

英語小學(xué)課件【篇9】

Reading ?Around the world in eight hours

Good afternoon, everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 3 Reading Part A. Around the World in Eight Hours. I’ll prepare to say the lesson from three parts.

Part One: Analysis of the Teaching Material

This is an important lesson in this book. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. It can help students to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

Most students are interested in computer games. So this topic can greatly attract their interests. It can accelerate them to learn English and geography well. After learning this lesson, they will know English and geography are as important as computer .Without much knowledge ,you won’t be able to learn computer well.

To understand the aim of an educational CD-ROM and what the character can do

To infer meaning from keywords, context and existing knowledge.

To master the Passive voice.

To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

To train the students how to use their own words to express their ideas.

(四)Teaching key and Difficult point

To review the Present perfect tense.

To learn the Passive voice.

To tell more about the CD-ROM.

To retell how the game is played

To understand the whole passage and answer teacher’s questions

2. Difficult points:

The Passive voice.

To retell how the game is played

Multi-media computer, Tape recorder, Software: PowerPoint and so on. They will be needed in this lesson.

1. Communicative teaching method

As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method.

To use these methods are helpful to develop the students’ abilities.

Arouse students’ interest by telling them that they are going to read about a new educational CD-ROM. Explain that the game is set in different countries and involves a tour around the world

Tell students that the first paragraph of the reading passage explains the background to the game .Listen to the tape. Ask some questions to check understanding, eg.

What’s the name of the new educational CD-ROM?

What can it help you to do?

Who is the designer?

Tell students that the second paragraph of the reading passage introduces the main character of the game . Ask some questions to check understanding, eg.

Who is the main character of the game?

How old is he?

What does he like doing?

What was he doing when he fell asleep?

Tell students that the third and fourth paragraphs of the reading passage, on page41, explain how the game is played. Ask them to read the rest of the reading passage on page 41

Ask some questions to check understanding, eg.

How can you earn a point?

What will happen if you have earned a point?

What will happen if you have earned enough points?

How many levels does the game have?

How long does it take you to finish the game?

What do the questions test?

What will you see on the screen when you reach a new place?

What can you learn about when you reach London?

What will you see when you passa level?

What happened to the places you have visited?

Read the whole passage and then ask some students to retell how the game is played(in 5steps)

1 See a golden cloud with instructions on it

2 See clouds with information about different places; See clouds with questions on them

3 Get a point every time you answer a question correctly

4 A cloud will come down and carry you off to a new place

5 See a world map. The old place is marked in bright purple

If possible, ask students to discuss what they have learned from the passage.(with their own words)

Step7 Use the following keywords to try to retell the passage.

Paragraph1.

a new educational CD-ROM, Around the world in Eight Hours.

Come out, interesting, at the same time, be designed by, the all-time favorite CD-ROM

Paragraph2.

Main character, love traveling, lie on the grass, fall asleep

Paragraph3.

be written on, different colors with questions on them

Every time you answer a question, earn enough points, come down, Carry off

Play the role of, take …an hour to finish, travel around, Test your knowledge of, a lot of useful information, for example

Be the best , get it in sold out

1 Translating the following phrases:

1)同時 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2) 過一關(guān)

3) 扮演…角色 ? ? ? ? ? ? ? ? 4) 光盤的設(shè)計者

5) 一直廣受歡迎的'游戲 ? ? ? ? 6) 得到足夠的分數(shù)

7) 睡著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8) 英語語法和詞匯

13) 掉下來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14) 售完

2 Try to recite the text.

1) The Present perfect tense. A new educational CD-ROM has just come out.

When you have earned enough points,….……..Carry you off to a place you have never visited before. The places you have visited are marked…

2) The Passive voice.

It is designed by Nancy Jackson. These words were written on it.

The places you have visited are marked in bright purple.

Get it now before it is sold out英語說課稿（英文版）

Reading ?Around the world in eight hours

Good afternoon, everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 3 Reading Part A. Around the World in Eight Hours. I’ll prepare to say the lesson from three parts.

Part One: Analysis of the Teaching Material

This is an important lesson in this book. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. It can help students to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

Most students are interested in computer games. So this topic can greatly attract their interests. It can accelerate them to learn English and geography well. After learning this lesson, they will know English and geography are as important as computer .Without much knowledge ,you won’t be able to learn computer well.

To understand the aim of an educational CD-ROM and what the character can do

To infer meaning from keywords, context and existing knowledge.

To master the Passive voice.

To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

To train the students how to use their own words to express their ideas.

(四)Teaching key and Difficult point

To review the Present perfect tense.

To learn the Passive voice.

To tell more about the CD-ROM.

To retell how the game is played

To understand the whole passage and answer teacher’s questions

2. Difficult points:

The Passive voice.

To retell how the game is played

Multi-media computer, Tape recorder, Software: PowerPoint and so on. They will be needed in this lesson.

1. Communicative teaching method

As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method.

To use these methods are helpful to develop the students’ abilities.

Arouse students’ interest by telling them that they are going to read about a new educational CD-ROM. Explain that the game is set in different countries and involves a tour around the world

Tell students that the first paragraph of the reading passage explains the background to the game .Listen to the tape. Ask some questions to check understanding, eg.

What’s the name of the new educational CD-ROM?

What can it help you to do?

Who is the designer?

Tell students that the second paragraph of the reading passage introduces the main character of the game . Ask some questions to check understanding, eg.

Who is the main character of the game?

How old is he?

What does he like doing?

What was he doing when he fell asleep?

Tell students that the third and fourth paragraphs of the reading passage, on page41, explain how the game is played. Ask them to read the rest of the reading passage on page 41

Ask some questions to check understanding, eg.

How can you earn a point?

What will happen if you have earned a point?

What will happen if you have earned enough points?

How many levels does the game have?

How long does it take you to finish the game?

What do the questions test?

What will you see on the screen when you reach a new place?

What can you learn about when you reach London?

What will you see when you passa level?

What happened to the places you have visited?

Read the whole passage and then ask some students to retell how the game is played(in 5steps)

1 See a golden cloud with instructions on it

2 See clouds with information about different places; See clouds with questions on them

3 Get a point every time you answer a question correctly

4 A cloud will come down and carry you off to a new place

5 See a world map. The old place is marked in bright purple

If possible, ask students to discuss what they have learned from the passage.(with their own words)

Step7 Use the following keywords to try to retell the passage.

Paragraph1.

a new educational CD-ROM, Around the world in Eight Hours.

Come out, interesting, at the same time, be designed by, the all-time favorite CD-ROM

Paragraph2.

Main character, love traveling, lie on the grass, fall asleep

Paragraph3.

be written on, different colors with questions on them

Every time you answer a question, earn enough points, come down, Carry off

Play the role of, take …an hour to finish, travel around, Test your knowledge of, a lot of useful information, for example

Be the best , get it in sold out

1 Translating the following phrases:

1)同時 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2) 過一關(guān)

3) 扮演…角色 ? ? ? ? ? ? ? ? 4) 光盤的設(shè)計者

7) 睡著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8) 英語語法和詞匯

13) 掉下來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14) 售完

2 Try to recite the text.

1) The Present perfect tense. A new educational CD-ROM has just come out.

When you have earned enough points,….……..Carry you off to a place you have never visited before. The places you have visited are marked…

2) The Passive voice.

It is designed by Nancy Jackson. These words were written on it.

The places you have visited are marked in bright purple.

Get it now before it is sold out

Yjs21.Com更多幼師資料擴展閱讀

小學(xué)英語優(yōu)秀課件

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。?優(yōu)秀的教案課件能夠讓學(xué)生更好地掌握知識點和技能，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？您要的信息我已經(jīng)為您準備好了：“小學(xué)英語優(yōu)秀課件”，請把這篇文章加入您的個人收藏！

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇1】

【教學(xué)重點】日常用語 Where's ...? 及其 It's in/on/under ....

【教學(xué)難點】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解

1. 教師準備 Let's talk 部分的教學(xué)課件。

2. 教師和學(xué)生都準備 plane, car, doll ,bus, ball 等玩具和 book, pencil, ruler, eraser 等學(xué)習用品。

Hello, boys and girls! I'm Miss Deng.

What's your name? /My name is ...

Nice to meet you./Nice to meet you, too.

Where are you from? I'm from...

2. Sing a song: What's this? (曾經(jīng)學(xué)過的一首英文歌曲)

唱歌之后,介紹這節(jié)課的競賽規(guī)則,通過爬登山奪紅旗的活動,來調(diào)動學(xué)生的積極性.利用學(xué)生年紀小好勝心強的特點,采用競賽使學(xué)生更積極主動的投入到學(xué)習當中.答對者分男女生各得一分,最終獲勝一方,將得到老師的小獎勵.

3. Game: 傳球放音樂,音樂停止誰拿球誰就要回答老師提出的問題.

(展示玩具盒中的玩具和學(xué)習用品,由復(fù)習進入新課.通過游戲能更進一步吸引學(xué)生的注意力,從而有一個好的開始)

1. 教師拿出一個裝有各種玩具的盒子，把玩具一件一件從盒子里拿出來放在講臺上。

T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).

T: Yes, they're toys. It's a toy box.

It's a desk/chair/box/car.

Where is my car?

It's on the desk./It's in the toy box./It's under the toy box.

用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

3. 教師播放 Let's talk 部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容.看錄像前提出問題,帶問題去看錄像，看過兩遍后回答問題。

Who is that boy? He's Mike.

(這兒用課件展示一個零亂的房間.由此問題引出這是MIKE的房間.這里又復(fù)習了Unit 2學(xué)習過的內(nèi)容)

Who is that woman? She's Mike's mother.

(這里引出 MIKE 的媽媽,可能學(xué)生對于 Mike's 這種表達無法說出,老師可以有所幫助提示。)

Mike 是一個頑皮的孩子，房間如此零亂，媽媽叫他整理自己的房間。你來幫 Mike 找找自己的東西，并整理好。從而引出下面的問題:

Where is my car? It's under the desk.

Where is my plane? It's on the chair.

Where is my bus? It's in the box.

4. 再次跟讀課文，并分角色讀。小組練習后進行表演。

Where is ...? It's on/on/under...

5. 趣味操練 (Practice)(這些游戲?qū)⒋┎迳厦娴慕虒W(xué)當中)

按教師的指令做動作或擺放物品。

Put your book on the desk.

Put your pencil in your pencil-case.

Put your ruler under your book.

Put your eraser in your pencil case.

(2)小組活動：四人一組，做 Let's practise 的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習用品并問：Where is my ...? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk? 再有兩名學(xué)生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。

(3)教師讓學(xué)生拿出準備好的紙和筆，準備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：

1) Draw a ball in a toy box.

2) Draw a car on a toy box.

3) Draw a plane under a toy box.

4) Draw a doll in a toy box.

6. 總結(jié)：

1) 提問: 為何 MIKE 找不到自己的東西?因為他亂扔?xùn)|西，如果像現(xiàn)在一樣擺好東西，是不是更方便我們尋找呢?所以，我們不要像 MIKE 一樣，要養(yǎng)成自己的東西擺放整齊的好習慣。

7. 作業(yè)：

1) 聽磁帶，讀課文。并表演給父母看。

Unit Five Where is my ruler?

Where is my car?

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇2】

一、指導(dǎo)思想

2011版英語課程標準指出，教師要充分提供一個寬松、愉悅的舞臺，讓學(xué)生自由快樂地探究學(xué)習，讓課堂因為學(xué)生的自主參與、自我展示而呈現(xiàn)出生動精彩的一面。因此，我通過視聽、游戲、全身反應(yīng)法、直觀演示法，結(jié)合多媒體和交互式白板的技術(shù)，聲像并茂、動靜變幻的表達方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，更有興趣用語言交換信息，交流感情。

二、教學(xué)背景

我將從教材分析和學(xué)情分析兩方面來闡述我的教學(xué)背景。

1.教材分析

本課出自人教版PEP英語六年級上冊第二單元B部分Let’slearn和let’stalk，話題是directions，是本單元的第四課時。PEP教材的編寫注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。本單元以問路為主要話題展開，設(shè)計了問路時的一系列情景對話和任務(wù)型活動。本課時學(xué)生通過學(xué)會向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以及It’swestof句型的表達，能簡單正確地為他人指路。

2.學(xué)情分析

小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年多的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。但是學(xué)生的空間思維能力與方向感還不強，課堂容量大。因此，我針對小學(xué)生好奇心強，好表現(xiàn)，善模仿等一些基本特性，采用游戲、活動等學(xué)生最樂于接受的學(xué)習方式，提高學(xué)生學(xué)習積極性，并在活動中學(xué)以致用。

三．教學(xué)目標及重難點分析

根據(jù)教學(xué)背景，我的三維教學(xué)目標設(shè)定如下：

1.知識技能目標：

1.能基本聽說認讀straightleftrighteastwestsouthnorth七個生詞。

2.能根據(jù)地圖，運用詞組gostraighton./Turnleft./Turnright等為他人指路。

3.能用It’seast/west/north/southof…來表達物體或建筑物的方位。

2.過程與方法：

（1.在教學(xué)過程中采用視聽法、游戲法、對話法等，以“聽、說、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進行實際交流。

（2.運用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動的教學(xué)語言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的積極性。

3.情感態(tài)度文化目標：

培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。

使學(xué)生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習任務(wù)。

教學(xué)重點：

1.生詞：straightleftrighteastwestsouthnorth

2.學(xué)習gostraighton./Turnleft./Turnright等指路的詞組表達。

3.學(xué)習并靈活I(lǐng)t’seast/west/north/southof…來表達建筑物的方位。

教學(xué)難點：靈活運用本課所學(xué)的句型和詞匯進行指路對話。

四、接下來，我將結(jié)合多媒體課件和電子白板等信息技術(shù)輔助功能的運用來說說我的教學(xué)設(shè)計。

1.歌曲開篇，激發(fā)興趣。在和學(xué)生進行簡單的日常交流后，我通過一段歡快的兔子舞吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快樂輕松地進入課堂狀態(tài)，并自然地引出本課主要生詞：leftright

2.啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。歌曲引出并新授了單詞left和right時，注意對e和igh的發(fā)音區(qū)別，讓學(xué)生練讀并糾正發(fā)音。接下來一個簡單有趣的舉手游戲有效地操練兩個單詞的音和義，從師生游戲到生生游戲，既保持了學(xué)生的興趣，又為后面的詞組學(xué)習做好鋪墊。

3.通過直觀的交通指示牌引出turnleft這個詞組，并教授turn，繼而啟發(fā)學(xué)生說出turnright，并新授gostraight?；菊J讀之后進行Isay，youdo和Ido，yousay的活動，循序漸進地處理教學(xué)重點詞組，降低學(xué)習難度。

在Idoyousay的環(huán)節(jié)中，通過turnleft，教師引出NowIfacetoeast.并依次導(dǎo)出westnorthsouth等詞，It’snews.

通過聯(lián)想記憶單詞的學(xué)習策略引導(dǎo)，并采用聚光燈工具的突出效果，鞏固練習四個方位詞。且由news引出本課情境。

4.接下來，我將創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)學(xué)課文。Hereisapieceofnewsforyou.Look,thedogislost.Hecan’tfindhishome.It’shere.It’swestofthecinema.It’seastofthebookstore.Butwhereishishome?It’snorthofthehospital?Canyouguess?先由師生對dog’shome進行猜想并對話，再請學(xué)生同桌對話，將單一對話巧妙的設(shè)計到情境中，引導(dǎo)學(xué)生幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.Oh，thedog’shomeiswestofthepostoffice.Andhowtogotothepostoffice？listenandsay.通過聽，借用白板的批注功能，現(xiàn)場畫出路線圖，更直觀地幫助學(xué)生理解課文，突破難點。

6.接下來利用flash讓學(xué)生跟讀、自由讀，并注意模仿語音語調(diào)及句子重讀。課程標準指出，語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)生模仿能力強，有效的語音語調(diào)模仿能更好的幫助學(xué)生感知英語語音，自然規(guī)范的語音、語調(diào)能為有效的口語交際打下了良好基礎(chǔ)。

7.最后，課堂生活化，自主學(xué)習，發(fā)展新知。

通過小組合作，預(yù)設(shè)學(xué)生都在學(xué)校里，自由選擇要前往的地方，完成問路和指路的對話。最后由小組到白板上現(xiàn)場繪制路線并完成對話。通過學(xué)生及時的課堂生成和互動，極大地滿足了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，突出了學(xué)生的主體性，實現(xiàn)了“教師—白板—學(xué)生”的三維互動模式。

接下來我來說說自己教育技術(shù)運用上的感想。PPT與電子白板在可操作性和交互性上存在著簡單又復(fù)雜的差異。PPT中的內(nèi)容都是課前進行預(yù)設(shè)的，交互性不強，不能更好的體現(xiàn)課堂中的生成亮點，可在日常教學(xué)過程中比較實用，制作操作簡單。而電子白板具有靈活性和交互性，能更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的生動課堂，實現(xiàn)師生互動，生生互動。當然白板也有一些不足，如在ppt中出現(xiàn)的動畫效果，白板不能完整的呈現(xiàn)，對教師的運用技術(shù)水平較高。所以在這堂課中我將兩者信息技術(shù)的長處結(jié)合起來使用，用運用多媒體課件的圖、文、聲、象使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)習主動性，運用電子白板的現(xiàn)場生成和互動功能，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇3】

【教學(xué)目標】復(fù)習第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習，教師幫助學(xué)生理解故事的寓

意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

【教學(xué)重點】復(fù)習第4-6單元所學(xué)的日常用語。

【教學(xué)難點】要求學(xué)生能在實際的情景中運用學(xué)到的日常用語。

【教具準備】1. 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

3. 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

1. 師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

2. 教師出示詞卡，讓學(xué)生認讀。

1. 呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復(fù)習詞匯的目的。What’

s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the

bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this?

Water. Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，

用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出I like it的不同語氣。

教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達看法中可以滲透情感教育，如

當別人的贊美或者祝福，要說Thank you\Thanks.

(3)教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，

(2)將學(xué)生分組，進行角色表演。

(3)請學(xué)生上講臺進行角色表演。

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期的英語學(xué)習已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇4】

一、教材分析

（一）說課內(nèi)容： 《牛津小學(xué)英語》6B Unit 5 The Seasons第二課時

（二）本課在本單元內(nèi)容中的地位。

本課是牛津小學(xué)英語6B Unit 5 The seasons第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本課的核心內(nèi)容是“季節(jié)”。所涉及的主要句型有：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…

本課主要學(xué)習四會單詞spring, summer, autumn, winter,三會單詞best, because cool, windy, rainy, warm, cloudy和日常交際用語Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…

本課內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實際生活，語言運用情景也比較真實。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，也是重點之一。通過學(xué)習掌握四季的名稱和特點，同時通過對課文重點句子的學(xué)習，學(xué)會用本課句型與同伴交談，了解其他人的季節(jié)喜好及原因，并在此基礎(chǔ)上進一步運用所學(xué)，描述最喜歡的季節(jié)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

（三）教學(xué)目標

1.知識目標：

(1)能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞season ,weather, summer, autumn, best, spring, winter ,

(2)能聽懂、會說、會讀單詞cool, windy, rainy, warm, because, cloudy.

(3)能聽懂、會說、會讀日常交際用語Which season do you like best? I like … Why? Because it’s … I can…

2.能力目標：

(1)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)

(2)能就四季說出自己喜愛的活動

(3)結(jié)合本課的內(nèi)容，對喜愛的季節(jié)及原因（相應(yīng)的活動）進行互問互答。

3.情感目標：

(1)維持學(xué)習英語的興趣，建立學(xué)好英語的自信心。

(2)鼓勵學(xué)生多進行有意義的活動。

(3)讓學(xué)生描述自己最喜歡的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

4.文化目標：

(1)了解國內(nèi)外生活差異，開拓視野

(2)了解不同地區(qū)季節(jié)和氣候的不同。

5.策略目標：

(1)學(xué)生能積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。

(2)對所學(xué)內(nèi)容能主動練習和實踐。

(3)積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)

（四）教學(xué)重難點

1.各季節(jié)、氣候特征讀法及含義

2.進一步鞏固掌握句型：Which season do you like best? I like … Why? Because it’s …I can…

3.運用所學(xué)的內(nèi)容來描述最喜歡的季節(jié)。

二、學(xué)情分析

本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的六年級學(xué)生，經(jīng)過近四年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下進行簡單的英語交流。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容又貼近于學(xué)生的生活，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是四會單詞和句型的學(xué)習及其在日常生活中的綜合運用。

三、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習法

把全班分成若干小組事先用號碼牌命名，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，通過多彩的季節(jié)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生步入春夏秋冬，營造一種英語學(xué)習的氛圍。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主。分別采用了師評、組評的方式，課堂上教師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和獻花的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習的一個最簡單而有效的方法。

（四）閱讀指導(dǎo)法：

D部分教學(xué)中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生按照“季節(jié)—氣候—活動”這樣的順序做筆記，從而使學(xué)生掌握基本的“聽音—分析—歸納—反饋→←”的能力。

（五）演示法：

詞句教學(xué)中，教師通過示范演示，使學(xué)生掌握音、形、意，以達到正確運用的目的。

四、教學(xué)準備

1、課件

2、錄音機、教學(xué)磁帶

3、單詞卡片2套，四季的圖片若干

4、調(diào)查表

5、小記者證

五、教學(xué)設(shè)想與思路：

本課教師以“詢問日期和天氣”入手，通過“閱讀、連線”，“復(fù)述課文”了解學(xué)生對本單元課文的掌握情況?！白x一讀，猜一猜”的游戲形式呈現(xiàn)了豐富多彩的四季景色，學(xué)生在優(yōu)美的'圖片中學(xué)習詞匯。在“Which season do you like best? Why?”的句型問答練習中，學(xué)生學(xué)會了小組合作和同伴交流。鞏固練習中，通過教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握速記聽力材料的要領(lǐng)。最后通過學(xué)生給David發(fā)電子郵件，達到對本課教學(xué)內(nèi)容的綜合運用。

六、教學(xué)過程

為了完成教學(xué)任務(wù)，達到學(xué)以致用的教學(xué)目標，我安排了以下六個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）自然交談，創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生與老師自由交談。

What date is it?

What day is it?

What’s the weather like today?

（二）鞏固舊知，分層教學(xué)

1、教師通過讓學(xué)生“閱讀、連線”的形式，鞏固所學(xué)課文。

T: What’s the weather like in New York?學(xué)生將季節(jié)的介紹和季節(jié)名稱配對。（由于難度系數(shù)偏低，可請B類或C類學(xué)生回答此類問題。）

2、復(fù)述課文。以“I want to tell you the weather in New York”開頭，根據(jù)課件的提示，學(xué)生復(fù)述課文。（此類練習可以請基礎(chǔ)較好的A類學(xué)生回答。）

（三）情境教學(xué)，新授詞匯（Part B）

1.用“讀一讀、猜一猜”的形式呈現(xiàn)關(guān)于天氣的語句，學(xué)習季節(jié)、氣候特征以及人們的活動等單詞和句子。單詞的讀音是重點。

2.通過口頭填空的形式復(fù)習詞匯（小組討論和競賽）

The seasons

There are seasons in a year.

They are , , and .

I like best.

Because it’s . I can .

（四）呈現(xiàn)句型，學(xué)以致用（Part C）

1.教師通過呈現(xiàn)四季的圖片，順勢問學(xué)生Which season do you like best?

Why?從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習句型。（演示法）

2通過組與組之間的交流，談?wù)撜n本中人物對季節(jié)的喜好。（小組活動學(xué)習法）

3通過小記者做調(diào)查，了解同學(xué)們喜歡的季節(jié)與活動。以此達到相互交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的能力。

學(xué)生在描述自己最喜歡的季節(jié)時，也培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。(學(xué)生拿出自帶的圖片或照片交流)

（五）鞏固深化，綜合運用(Part D)

1.教師通過讓學(xué)生自己觀察圖片，說出廣州四季的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口語表達能力。四幅圖由四人小組合作完成。（樹立小組合作的團隊精神）對完成較好的小組給與獎勵。（鼓勵法）

2學(xué)生聽錄音兩遍，完成填空。（教師指導(dǎo)學(xué)生按照“季節(jié)—氣候—活動”這樣的順序做筆記），通過核對答案，齊聲朗讀，檢查學(xué)生的掌握情況。

3外籍教師David下周將來南京工作，他想了解南京四季的氣候狀況以及在每個季節(jié)人們的戶外活動情況，請你發(fā)一封電子郵件給他，告訴他這兒的氣候，同時向他了解澳洲四季氣候狀況。E-mail address: David@

（了解國內(nèi)外生活差異，開拓視野）

（六）總結(jié)新課布置作業(yè)

1.T: Do you know something about weather?

學(xué)生小結(jié)。

2. Homework

七、板書設(shè)計

Unit5 The seasons

A:Which season do you like best?

B:I like … B部分詞匯的貼圖

A:Why?

B: Because it’s … I can…

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇5】

一小詩熱身、激發(fā)興趣

教學(xué)程序設(shè)計

一小詩熱身、激發(fā)興趣

復(fù)習舊知的同時，

又能激發(fā)學(xué)習興趣

以及開口說的愿望。

教學(xué)程序設(shè)計

二、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習舊知

營造了寬松愉快、生動活潑的課堂學(xué)習氣氛，使學(xué)生們對學(xué)習充滿熱情

教學(xué)程序設(shè)計

三、合作交流、完成任務(wù)

Name

Yes, I do.

Do you like milk ?

Do you like juice?

No , I don’t.

健銘

√

×

教學(xué)程序設(shè)計

在活潑的課堂氣氛下，同學(xué)們通過大量的交流活動，既順利地完成了老師布置的任務(wù)，又熟練地操練著英語，交際能力不斷地提高。

三、合作交流、完成任務(wù)

教學(xué)程序設(shè)計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

教學(xué)程序設(shè)計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

伴隨著歡快的音樂旋律，學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福，他們情緒高漲、興趣然，把課堂的活動推向高潮。

教學(xué)程序設(shè)計

五、集體聽讀、擴展知識

孩子們對生動有趣的卡通故事以及圖文并茂的動畫非常感興趣，他們在娛樂休閑中不知不覺地提高著聽力能力，擴展著知識。

教學(xué)程序設(shè)計

六、角色扮演、交際運用

學(xué)生們通過角色扮演，把語言運用到實際生活中，真正達到靈活運用英語的目的。

教學(xué)體會

美國著名教育家布魯納認為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會運用到已學(xué)的語言材料。”我覺得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教育跨越式課堂更是如此。因此，我這一節(jié)以老師要開生日派對為主題的課，在真實的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機會，從復(fù)習說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體，充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，使他們始終保持著濃厚的學(xué)習興趣以及強烈的求知欲望，使他們的英語知識、合作學(xué)習能力、交際能力以及綜合運用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習氣氛下不斷提高、發(fā)展。

其實，在過去一年半的英語跨越式的試驗里，我就是這樣堅持以“言語交際為中心”；以培養(yǎng)綜合語言運用能力為根本目的，在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，通過不同途徑（如利用圖片、實物、模型、PPT、音像、教師生動的肢體語言等），圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，（如教食物主題時，我可以創(chuàng)設(shè)開生日派對或者和同學(xué)們一起去麥當勞的情景，又如教服裝主題時，我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買衣服或者舉辦時裝表演等的情景），讓師生對話、倆倆對話或者是小組對話從“復(fù)習說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象、生動、真實的語言環(huán)境下進行，使學(xué)生在語覺的生長發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習得語言知識和言語能力。

請大家向我多提寶貴意見！

Thank you !

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇6】

1、學(xué)習短語與單詞：red（紅色）、blue （藍色）、yellow（黃色） orange（橘色）、green（綠色） ；The dog is yellow。 The cat is orange。

2、讓孩子認識顏色，并會用顏色描述學(xué)過的東西。

Greetings：

“Good morning everybody！Nice to meet you！”

“Good morning Melody！Nice to meet you，too！”

1、檢查上節(jié)棵復(fù)習及本課預(yù)習情況，頒發(fā)復(fù)習出色獎和預(yù)習優(yōu)秀獎。

b、猜顏色。

二、Sentences：

1、利用圖片涂色練習短語發(fā)音。

b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a little melody bye-bye”！

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇7】

a) Ask students to read the text.

①Ask students to read the text, and think about the question (多媒體課件顯示問題：“What are in the baby rabbit’s bedroom?”)

②Ask students to choose the pictures of furnitures which the baby rabbit’s bedroom　has, then put them on the white board.

③Ask group leaders to come to the front, and show their groups’ white boards.

④Check the anwers together.

b) Ask students to listen to the tape.

c)Ask students to read the text after the tape.

d)Ask students to talk about the baby rabbit’s bedroom.

小學(xué)英語優(yōu)秀課件【篇8】

根據(jù)《新課程標準》(實驗稿)關(guān)于總目標的定位及其實現(xiàn)途徑和目標具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實際和教材內(nèi)容，我們把本單元的教學(xué)目標定為：

1) 語言知識：

單詞：理解、內(nèi)化、運用以下生詞：seismograph; iceberg; King Tut; // roar; fright; crack; // bookworm; couch potato; workaholic;// Buddha; agent等，掃除聽讀障礙，重點掌握一些傳神動詞：advance; seize; sweep; swallow; drag; pull; flow; shake; strike; struggle等。

詞組：get on one’s feet; tree after tree

2) 語言技能：

聽：聽懂一個關(guān)于不幸經(jīng)歷的小故事，抓住時間、地點、人物、發(fā)生的事件

說：能用得體語言描述人、物、事件，并且有一定的邏輯。

讀：Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等閱讀微技能訓(xùn)練。

寫： 能運用First, Next, Then, Finally簡要且富有邏輯地描寫自己的一次難忘經(jīng)歷。

3) 學(xué)習策略：學(xué)生一定程度形成自主學(xué)習，有效交際、信息處理、英語思維能力。

4) 情感態(tài)度：學(xué)生能在多種英語學(xué)習情景中分享自己的幸與不幸，體驗用英語交流的成功與喜悅，以及培養(yǎng)合作精神、互助精神。

二.教學(xué)重點和難點：

重點：1. 課文中出現(xiàn)的重要動詞,如:advance, seize, sweep, swallow, strike, struggle, drag, flow, shake, 及詞組 get on one’s feet, pull oneself, tree after tree etc.

2. 用關(guān)系代詞who, that, whom, whose等引導(dǎo)的定語從句 .

3. 用副詞 first, next, then, finally 來描述一場難忘的經(jīng)歷.

難點: 能用得體的英語表達自己，描述過去的難忘經(jīng)歷。

根據(jù)我們幾年來二語習得論、“整體語言教學(xué)”的理論和實踐，以及當前教學(xué)改革，課程改革等先進理念，為達成上述教學(xué)目標，運用任務(wù)型教學(xué)途徑，我們英語課堂設(shè)計采取“P---T---P”自主學(xué)習立體模式：(Pre-task----Task-cycle----Post-task)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習英語的特點和規(guī)律，學(xué)習階段的側(cè)重點以及高一學(xué)生的發(fā)展，我們把本單元劃分為6課時：聽力、口語、閱讀(2課時)、語言(0.5課時)、寫作、評價(0.5課時)。下面請看我們的課堂教學(xué)設(shè)計。

Period I warming up and listening

本課處于本單元的第一課時,主要訓(xùn)練和提高學(xué)生‘聽’的技能,它的掌握有利于以下幾課的‘說’、‘讀’和‘寫’的技能訓(xùn)練,并作了一個很好的鋪墊.本課的聽力材料由兩部分組成，主要講述Hank Stram在地震前所做、地震中所見、所聞和所感的令人難忘的經(jīng)歷。通過完成練習，學(xué)生能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞、理解話語之間的邏輯關(guān)系、聽懂故事、理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系等。而且學(xué)生能掌握較好的聽力方法，如積極預(yù)測、注意抓關(guān)鍵詞、善于跳躍難點、學(xué)會做筆記等等。通過本課學(xué)習學(xué)生能復(fù)習定語從句以及學(xué)會正確使用指人或物的關(guān)系代詞.

A. Warming up :

Task 1 Matching competition (group work)

1、Fu Jian Province a、a cartoon maker

2、San Francisco b、the electric lamp

3、Alexander Bell c、the first telephone

6、Walt Disney f、the Theory of Relativity

Question: Why do you think so ?

Task2: Looking at the following pictures, find out the answers to the questions:

1) Do you know who or what they are ?

2) What made them unforgettable?

3) Can you describe each picture using one sentence( with the help of the words under the picture)

Task 3: Let the students describe each picture with Attributive Clause.

eg: Zhang Heng is the man who made the earliest seismograph in 132.

Task1: Before listening , let the Ss guess the possible answers to the following questions according to the situation: (group work)

1) When did the earthquake happen?

2) Where was the man driving when it happen?

3) What was he going to do?

Listening(Part 1):

Task 2: Listening to the tape to get the correct answers to the above questions.(for the first time)

Task 3: Listening to the tape to put the following into the right order.

( ) 1. I stopped the car and at the same time the road fell onto the cars in front of me.

( ) 2. I was hungry so I started to eat one.

( ) 3. I saw the cars in front of me start to move from side to side.

( ) 4. I had finished work and then gone to the Post Office.

( ) 5. I slowed down ,then my car started to shake.

( ) 6. I stopped off at a shop in order to get some fresh fruit.

( ) 7. I drove even slower, then the road above started to fall down.

Task 4: Letting the Ss listen to the tape again, then try to retell the story simply, using their own words.

Task 5 : Discussion (Group work)

What would happen to Hank Stram finally?

Task1: Listening to the second part to choose the best choices(for the first time)

1. Which part of his body hurt badly?( C )

B. The bottom parts of his hands.

C. The bottom parts of his legs and feet.

2. What could he hear below him?( B )

A. Nothing B. Shouts and noise C. The noise of cars

3. How long had he been in the car?( A)

A.14 hours B. 40 hours C.4 hours

Task 2: Listening to the tape again to write the words in the spaces.

1. I ________ myself in the dark.

2. Then I remembered what______.

3. It was clear to me now that I ______ in an earthquake.

4. Then I ________ people________ towards me.

5. A team of people______ to see if anyone _____ under the broken road.

C. Post-listening:

What made him survive in such a terrible accident?

小學(xué)英語課件分享

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？推薦你看看以下的小學(xué)英語課件分享，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語課件【篇1】

一、教學(xué)理念: 小學(xué)英語課程是奠定學(xué)生英語學(xué)習的基石，學(xué)會學(xué)習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，學(xué)生是語言學(xué)習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)。學(xué)生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動去習得語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。學(xué)習語言的最終目的是為了能運用語言，它引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。

二、教學(xué)內(nèi)容:本課所授內(nèi)容為《新標準英語》第二冊第二模塊第二單元“That monkey is fat.” 1）這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫游铮W(xué)習用英語描述動物。（2）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的字母。

三、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于模仿、勇于開口、與人合作的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，使學(xué)生學(xué)會生活。

四、教學(xué)方法：直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法

《國家英語課程標準》中指出,小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建短時高頻，以活動課為主的任務(wù)型教學(xué)模式。本節(jié)課我將努力挖掘教材內(nèi)容中的潛在資源通過實物、卡片、Flash輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點單詞和句型，尋找其中有趣的東西和現(xiàn)實生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動的場景，使學(xué)生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、運用英語思維，使其形成綜合語言運用能力。并通過模擬的動物園情景，活化教材，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活。

五、課型 聽說讀寫綜合運用

六、說教學(xué)過程設(shè)計

Step 1: Greetings. .

老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過的歌曲 ，使學(xué)生以最快的速度進入課堂活動中來。

Step 2: Warming up.

三年級學(xué)生活潑、好奇心強，玩性大，因此可以通過模仿表演，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，學(xué)生之間的合作意識和合作能力也獲得了鍛煉，主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。本環(huán)節(jié)我首先出示了三張圖片，先提問，讓學(xué)生說出圖片上動物的名稱，激起了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，營造了一種學(xué)習英語的'氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點，指著他們說: It’s big.或者 It’s small.。通過肢體語言模仿表演這一活動，能讓學(xué)生回憶起已掌握的別的動物名稱，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習的欲望。

Step 3: Presentation

本環(huán)節(jié)共分為四個部分，詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、歌曲教學(xué)和字母教學(xué)

在呈現(xiàn)新知識時，我設(shè)計通過精彩、美麗的圖片，激起學(xué)生的視覺神經(jīng)，促使學(xué)生提高學(xué)習興趣，自覺參與學(xué)習。

1. 詞匯教學(xué)

a.單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動（1）。老師指著課件中的樹問學(xué)生：What’s this? 教授新單詞：tree. Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接著，老師指著猴子說： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat.

b.教授新單詞：thin 、fat等。在學(xué)習新詞的過程中，教師用肢體語言和學(xué)生一起做動作，激起了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，營造了一種學(xué)習英語的氛圍，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進一步描述動物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞，又增添了學(xué)習的趣味性。

2. 句型教學(xué)

a.句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生觀看課件呈現(xiàn)活動（1）引導(dǎo)學(xué)生說：讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，自主的學(xué)習，自己摸索、嘗試著去描述?？梢耘囵B(yǎng)孩子們獨立思考、自主學(xué)習英語的能力。

b .教師播放錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習朗讀課文,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習慣。

c．利用多媒體課件，呈現(xiàn)本單元“活動（2）”的圖片內(nèi)容，請學(xué)生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~，讓學(xué)生通過“找朋友”活動，結(jié)合本課的句型靈活地運用反義詞描述動物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運用本課的句型，完成“活動（5）”來描述其它動物的特征，拓寬運用語言的范圍，達到“活學(xué)活用“的目的。

d．第三個活動是一個貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動——參觀動物園。這個活動是為了操練本課第三部分的“內(nèi)容活動（3）”而設(shè)計的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運用上節(jié)課學(xué)過的知識和本課的知識相結(jié)合進行對話，讓學(xué)生體驗語言、體驗生活、體驗學(xué)習的過程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。

3、歌曲學(xué)習。

a.學(xué)習活動（4）的歌曲，請學(xué)生看圖并說出圖中的動物。

b .播放歌詞錄音，請學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律跟著唱，并配上相應(yīng)的動作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力。

c.再以小組比賽song.增強學(xué)生的合作意識與集體感。（評出最佳小組）（完成任務(wù)4）通過歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。

4. 字母教學(xué)

學(xué)習活動6的字母。字母教學(xué)對初學(xué)英語的三年級孩子來說,是一項非常重要的學(xué)習內(nèi)容,一定要認真對待，教師指導(dǎo)學(xué)生認讀字母，糾正學(xué)生的發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生書寫。培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。

Step 4: consolidation.

1、說說其他小動物

通過看圖片，讓學(xué)生用句子說其他小動物的特征。此活動加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

2、聽音樂，想象看到的場景

讓學(xué)生通過聽一段動物的聲音，猜猜是哪種小動物聲音，讓學(xué)生試著運用今天所學(xué)的新知識，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

因而，在教學(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)到樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、探究的學(xué)習態(tài)度。在本課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，善于表達，自己動腦的學(xué)習方式來教會他們學(xué)習。

七、板書設(shè)計

要求教師教學(xué)時面向全體，一個好的板書設(shè)計,能給學(xué)生提供可輸入信息, 能起到好的收獲。本課的板書起到了“突出本課重點，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對本課的重點知識一目了然，加深了學(xué)生對本課知識的理解與記憶。總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力，為進一步學(xué)習英語打下基礎(chǔ)。

小學(xué)英語課件【篇2】

學(xué)情分析

學(xué)生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽.唱歌都非常感興趣。學(xué)生學(xué)習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學(xué)習英語有信心，感興趣是我們教學(xué)的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。

教材分析：在上冊書Unit2中我們已經(jīng)學(xué)過句型：Where is...？在鞏固此句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習一些新詞和短語。

教學(xué)內(nèi)容：Part A Let's talk

教學(xué)目標：

1、知識目標

The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.

2、能力目標

1）PPT提供一定主題內(nèi)容的圖片，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進行口語表達的能力。

2）通過自主說.兩兩對話.小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。

3、情感目標

1）通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠互相團結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習任。在學(xué)習中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。

2）養(yǎng)成獨立思考.自主學(xué)習的學(xué)習習慣。

教學(xué)重點：The pupils can read and say these new words and new sentences.

教學(xué)難點：The pupils can use the sentences correctly in the life.

教學(xué)理念：

1、以跨越式教學(xué)理念為基礎(chǔ)，體現(xiàn)教師主導(dǎo).學(xué)生主體的教學(xué)思想。

2、利用多媒體服務(wù)于教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習環(huán)境。

3、倡導(dǎo)倆倆對話為主.師生對華為輔的交際模式，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

4、本節(jié)課主要通過圖片展示.師生練習.倆倆對話.兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

教學(xué)理念：跨越式教學(xué)理念

教學(xué)資源

1、錄音

2、多媒體

3、教學(xué)卡片。

教學(xué)策略

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。運用多媒體與卡片有效結(jié)合，激勵學(xué)生的英語學(xué)習興趣。

一、Warm—up/ Revision

1. Chant：Where is your hand？Here it is.

2. Revise the old words：car，box，plane.

Ask：What ’s this？Do you like？

二、Presentation

1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

T：What’s this？Ss：It’s a box.

T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

4、Listen to the tape and read the dialogue.

5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.

6、Game：Listen and act

T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

Act a car under a toy box .

7、 Do and Say . Two pupils in a group.

A：Where is my ———？

B：It’s in/ on/ under———.

三、拓展聽讀。

使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據(jù)時間的安排與學(xué)生的理解情況至少聽兩個對話。

小學(xué)英語課件【篇3】

一、復(fù)習目標：

1、認讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、能跟每單元的資料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關(guān)的寫作練習。

二、復(fù)習資料及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

(1)按詞性歸類復(fù)習單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自我組詞。

3、句子。句子是學(xué)習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。

(3)讓學(xué)生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。

3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學(xué)習英語的活動中，增強學(xué)習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來。變被動學(xué)習為主動學(xué)習，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習動機，樹立學(xué)習信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的.教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。

四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：

1、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習的成就感，才會鞏固學(xué)習興趣。

2、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習會更加主動，學(xué)習效果會更加明顯。

3、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習的需要。

尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！

小學(xué)英語課件【篇4】

Module 2 Unit 1

She learnt English.

1.學(xué)會詞匯learnt these dancer

2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。

3.學(xué)習目標語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

Step1.預(yù)習檢測

根據(jù)所給單詞，補全句子。

1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)

2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)

Step2.合作探究，學(xué)習課文。

1.聽課文錄音，理解課文大意。

2.小組內(nèi)學(xué)習課文。

3.師解決疑惑。

4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。

Who are they ?

Why is she wearing these clothes?

Did she learn English?

Step3.鞏固練習

完成課本第三部分。

.練習檢測

小學(xué)英語課件【篇5】

一、說教材

1.教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是新起點英語一年級上冊第一課時包括6個單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit和句型What’s this ? It’s a ……。的學(xué)習。

2.教學(xué)目標

知識目標：能夠聽、說、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit并能用動作來表示這些小動物；能進行簡單的句型問答What’s this ? It’s a ……。

能力目標：在日常生活中，能用英語It’s a .... 介紹小動物。

情感目標：通過這節(jié)課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，保護大自然的情感。

教學(xué)重點：聽、說、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit。

教學(xué)難點：在日常生活中的實際運用。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)本套教材的特點，一年級學(xué)生的年齡特點及本課教學(xué)的`需要，我采用直觀教學(xué)法、主觀演示法、個人小組練習法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法。堅持創(chuàng)設(shè)學(xué)習英語的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，安排本課時的教學(xué)。

三、說學(xué)法

在本課教授中我堅持以課標為指導(dǎo)，以活動的方式游戲為輔助，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，使學(xué)生運用觀察法，模仿法、練習法、游戲法對本課的新知識進行學(xué)習。

四、說教學(xué)過程

1. 熱身 以出現(xiàn)單詞卡片孩子們說歌謠的形式來復(fù)習前幾節(jié)課的知識。

2. 導(dǎo)入 以五個主線人物和我的寵物來貫穿單詞和句型的學(xué)習，讓孩子們注意聽和看出現(xiàn)的單詞卡片，記住誰的寵物是什么動物。

3. 新授部分 本課共6個單詞，我主要讓孩子們?nèi)齼蓛删毩曌x，增強孩子們的學(xué)習自信心，其中穿插句型What’s this ? It’s a ……, 老師通過動作讓孩子試著說一說。在鞏固練習時，采用兩個游戲來檢驗孩子們對單詞和句型的掌握情況, 一個是看圖片說句子，如果我說的動物和圖片上的動物一樣，那么就和我一起說，反之則作相應(yīng)的反應(yīng)Ah oh.;另一個是我扔玩具扔到誰的面前，大家一起問他問題What’s this ? 他來試著回答 It’s a ……。

小學(xué)英語課件【篇6】

一、談話引入

1、 鋪墊，知識回憶

想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學(xué)到的多？

2、 激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

大家學(xué)會的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎？

老師給每個同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。

師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now, tell me please. What do you find?

生：單詞flag, go, zoo, bag, pen.

師：OK! You are very clever.

完成的同學(xué)得一朵小紅花。

師：這里有一個單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習的weather.

（ 游戲能為小學(xué)生的英語學(xué)習帶來快樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。）

二、利用多媒體學(xué)習新單詞

1、 練習生詞的讀音

課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的'單詞，學(xué)生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進行六個單詞的重點學(xué)習，在聽完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。

（ 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。）

2、 交際英語

運用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進行提問。

（ 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。）

3、 圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機前進行連接。

三、爭做小小天氣預(yù)告員

就各地區(qū)的天氣進行預(yù)告。

（ 愛好是的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強的年齡特點，同時也會進一步加強對所學(xué)知識的把握。）

四、學(xué)唱歌曲

1、 運用肢體語言教學(xué)生詞snoring, bumps his head,確信學(xué)生理解歌曲的意思。

（ 肢體語言，可使學(xué)生在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。）

2、 建立超連接，運用新標準動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得，為唱得的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)

（ 小學(xué)生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負擔，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。）

五、總結(jié)升華

以沙塵暴為例對學(xué)生進行愛護四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍。

六、課堂小結(jié)

在活動中復(fù)習鞏固了所學(xué)知識，把握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會了一首英文歌曲，增強了學(xué)英語的自信。

小學(xué)英語課件【篇7】

【教材解讀】

本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學(xué)生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學(xué)生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設(shè)計教學(xué)活動，要求學(xué)生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。

【學(xué)習目標】

1. 學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

3. 學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音

4. 學(xué)生能初步感知天氣表達的句型

5. 學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有一定的了解

【教學(xué)重點】

1. 學(xué)生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 學(xué)生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

3. 學(xué)生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音

4. 學(xué)生能初步感知天氣表達的句型

【導(dǎo)學(xué)過程】

Step 1 Warm up

Greeting

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Would you know something more about me?

Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?

It’s a big and beautiful city. Review : was（am的過去式） ago

But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.

利用簡單的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同

3.T: Can you let me know something about you?

Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.

出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個話題

在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey

在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show

在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.

Teach: diaries diary

T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.

Teach: sunny cloudy windy rainy

T: These pictures are about the weather.

Teach: weather

Step 2. Presentation

1.show a picture

T: This is Yang Ling.

She likes drawing and writing diaries ,too.

出示日記抬頭部分

T: This is a diary of hers. What a day!

What day is it today? Sunday

What date is it today? 20th September(9月20號)

滲透英文日記的書寫格式

引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.

What can you see in the picture?

(1)S:I can see some children in the park.

T:Who are they?

S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

(2) We can see some parrots in the park.

(3) fly kites

(4) rain

4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開討論

Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式

go→went see→saw become→became fly→flew are→were

Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)

5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)

6.Read the diary

找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子

在此活動中教授bring過去式brought, can過去式could

Step 3.Consolidation

1.Let’s read

a.Read after one.

b.Read together.

c.Read one by one.

2.T:What do you think of her day?

Happy? Interesting? Terrible? Bad?

Step 4.Homework

1. Read the text.

2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.

板書設(shè)計：

Unit 2 What a day！

It was sunny / cloudy / windy / rainy.

go→went fly→flew

see→saw are→were

become→became bring→brought

小班英語課件

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習中，常常會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料我們接下來的學(xué)習工作才會更加好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了小班英語課件，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

小班英語課件 篇1

活動目標：

感知紅綠燈的作用，嘗試按信號燈做動作，初步具有遵守交通規(guī)則的意識。學(xué)習歌謠

trafficlights>

活動準備：紅綠燈道具；汽車方向盤；過馬路的歌曲視頻

活動過程：

T：everyonelook

(播放視頻文件)

T：OK!Couldanyonetellme,whatcanyou?

C：小朋友。紅綠燈。Car。

T：Childrentocrossthestreet,trafficlights,car.readafterme.red

,red.

C：red,red.

T：redlight

C：redlight

T：green,green.

C：green,green.

T：greenlight

C：greenlight

T：yellow,yellow.

C：yellow,yellow.

T：yellowlight

C：yellowlight

(Readaftertheteacher,twice.)

Redlight,redlight,

Whatdoyousay?

Stopstopstop.

Greenlight,greenlight,

Whatdoyousay?

Gogogo.

Yellowlight,yellowlight,

Whatdoyousay?

Waitwaitwait.

T：Let’splayagame!Ok?

C：ok？

T：everyonestandup.Lineuphere.

(Eachoneofthesteeringwheel)

T：followmeandreadafterme(Thatballad:trafficlights)

(Whenhesawthelightwhenahaltandtosaythatsongs)

小班英語課件 篇2

mommy, daddy, me, sister, brother。

圍裙或梳子、領(lǐng)帶、胡子、COCO指偶、單詞圖卡、DVD、COCO頭飾、洋娃娃、玩具車

一)warm up[熱身]

幫助幼兒認識教師和其他幼兒，慢慢學(xué)會自己與其他幼兒的英文名。讓幼兒能跟隨教師張嘴大聲地讀：Hello, Miss Joyce! 并與周圍幼兒進行問侯。

二)resection[呈現(xiàn)主題]

復(fù)習COCO。教師戴上COCO的頭飾，扮演兩個角色(COCO, JOYCE)的對話。

1、學(xué)習問侯語：T: What's your name? S: My name is Coco. 看看她是誰，她是我們的好朋友，她叫COCO.

教師：Who can say hello to Coco? 幼兒：Hello, Coco. 教師：Great! Come here, a hug for you.

如果幼兒勇敢地與COCO打招呼，可讓幼兒摸一摸指偶。適當鼓勵幼兒。以同樣的方式復(fù)習：JOYCE, NICK.

2、學(xué)習單詞：daddy教師戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的領(lǐng)帶，學(xué)習爸爸粗闊的聲音，扮演雙重角色。

COCO: Hello, daddy. I'm Coco, I'm happy. Daddy: Hello, Coco!

指著帶領(lǐng)帶的自己，神秘地請幼兒猜猜這是誰? 然后指偶COCO說出：Daddy, Daddy. 這時再從身后神秘地出示daddy的圖片。

3、以同樣的方式學(xué)習單詞：mommy, sister, brother. 最后將COCO的照片放在黑板上學(xué)習單詞me。

1. 找朋友將卡片擺好，教師讀出單詞，請幼兒找出對應(yīng)的詞卡。找對的幼兒可以當小老師，帶領(lǐng)大家讀詞卡。

2. Follow me幼兒完全摩仿教師，教師變換音量或變換聲調(diào)(男、女、童聲)，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))幼兒也照做，教師讀幾遍，幼兒也讀幾遍。

3. 猜猜看 guessing game隨意抽出一張詞卡，只給幼兒看背面，做動作，摩仿聲音，請幼兒猜猜是什么單詞。猜對的幼兒擊掌表示鼓勵。

最后讓幼兒從袋子里摸出單詞正確讀出。

課程結(jié)束。

小班英語課件 篇3

教學(xué)目標：

1.認讀follow me、stand up、sit down并會作相應(yīng)動作。

2.在游戲中鞏固對單詞stand up、sit down的讀音。

1、復(fù)習：《good morning》、《apple apple I love you》

3、復(fù)習單詞apple、pear，hitting game。

1、木偶出現(xiàn)，跟幼兒說hello，讓幼兒跟做手偶的動作。引出單詞stand up、sit down并跟木偶做動作。

大灰狼來了游戲--請5-8名幼兒圍成一個圈或自由走動，聽著follow me 的歌曲，當大灰狼出來了，老師說sit down，幼兒回位置坐下。如此類推玩第二輪。

活動反思：

warming改了一點點，把音樂調(diào)慢了，讓幼兒能夠跟得上音樂的節(jié)奏并跟唱，還讓幼兒自由走動，跟做動作，幼兒比較有興趣。在游戲過程中幼兒愿意跟你玩，在變換速度的時候特別感興趣。在玩之余能夠?qū)W到本領(lǐng)。

小班英語課件 篇4

一個小小的經(jīng)常吃到的茶葉蛋引發(fā)了一個長長的故事，“茶葉蛋的媽媽是誰呢？”，“是茶葉媽媽”、“是老虎媽媽”抑或“是雞媽媽”——在孩子們七嘴八舌中有關(guān)“生蛋”的主題產(chǎn)生了。先前讓家長們積極參與此活動，和孩子討論“哪些動物會生蛋”，孩子了解到雞、鴨、鵝等會生蛋。我們在電視中，還看到了其他不會生蛋的動物，今天的活動就是在此基礎(chǔ)上展開的，讓幼兒加深印象。

在組織形式上，我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習特點，嘗試用游戲的形式來開展分享交流，而且也將我園開展的英語教學(xué)結(jié)合進去，注重了內(nèi)容間的有機整合。

1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋，體驗游戲的樂趣。

2、嘗試用英文說說動物的名稱。

3、在游戲中會正確用動作表示“Yes or No”。

1、有關(guān)動物生蛋的演示文稿、動物圖片、電視機、VCD。

2、黑板上貼有YES、NO字樣的圈，地上畫上兩個圓圈供孩子們選擇用。

3、雞蛋、茶葉蛋各一個，紅五角星若干，花環(huán)一個。

S：“是茶葉媽媽”、“是老虎媽媽”或“是雞媽媽”等。

T：那我們一起去看一下牧場里的動物到底誰是茶葉蛋的媽媽？誰會生蛋？

1、幼兒圍坐在一起看碟片，欣賞各種動物，并能用英語說出它們的名字。

2、知道并了解哪些動物會生蛋。

1、玩法：教師拿出一張動物圖片，如：出示小鳥圖片，提問：這是誰？并用英文“Hello，hello， bird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。問：“Bird 會生egg嗎？”，接著說：“One two start”，讓孩子們開始選擇答案（站在兩個分別代表YES、NO的圓圈中間進行選擇），有搭班老師確認后，請孩子們將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象（會生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面）。說對的孩子給一顆紅五星獎勵。照此方式出示其他動物圖片。

2、交流經(jīng)驗：說說還有哪些動物媽媽也會生蛋寶寶？說對的額外加五角星。

（四）結(jié)束：請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。

小班英語課件 篇5

一、Teachingpurpose:

1、學(xué)習英文單詞face,chin的發(fā)音

2、提高幼兒參加英語活動的興趣

3、復(fù)習單詞:eyeearmouthnose

二、Teachingpreparation:

小盒子、卡片、stickers、人體的五官圖片、音樂CD。

三、Teachingprocess:

1、Greeting:

T:goodmorningboysandgirls

C:goodmorningMissling

T:Howstheweather

C:Iamfine,thankyou

T:Boysandgirlswehavelearnednose,mouth,eyesandears.nowletsdothewarmupOK

S:Ok!

Twobigeyes,looklooklook

Onelittlenose,smellsmellsmell

Twobigears,listen,listen,listen

Onelittlemouth,yummyyummyyummy

T:,everyone,veryverygood.

2、Learnnewwords.

T:教師指著自己的下巴問幼兒:“whatisthis

教師用同樣的方法教給幼兒face的英文。

Game(1):Oknowletusplayagame:

Thereisaboxinmyhand,everyonelookandlistencarefully.(教師介紹游戲規(guī)則,在這個環(huán)節(jié)中教師可以根據(jù)需要用stickers表揚表現(xiàn)好的幼兒)

Game(2):

T:Touchyourface(用食指指臉)

Touchyourchin(用食指指頭發(fā))

Touchyourears(用食指指耳朵)

Touchyoureyes(用食指指眼睛)

Touchyourmouth(用食指指嘴巴)

Touchyournose(用食指指鼻子)

(教師可以根據(jù)需要反復(fù)強調(diào)facechin)或者貼五官的游戲!

3、結(jié)束:播放英文歌曲《Myface》幼兒與教師一起表演.

小班英語課件 篇6

活動目標：

1、幼兒學(xué)會“Thisisa…”的用法，看到相關(guān)物體時，能用此舉行表達出來。

2、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

3、幼兒能夠感受到英語學(xué)習的快樂。

活動準備：

1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫2、小房子，香蕉，梨子的圖片。

3、給個圖片貼好雙面膠。

活動過程：

A、WarmupA:Goodmorning!

B:Goodmorning!

A:What’syourname

B:Mynameis…/I’m…Takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction:(速度由慢到快)Wego:Clapandclapandclap…,clap,clap,clap…Rollandrollandroll…Shakeandshakeandshake…B、practice：

1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓幼兒猜出是什么動物，再請出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學(xué)習“Cat”，再學(xué)習“Thisisacat”.教師問：“Whatisthis

2、用同樣的方式請出“小狗”“老鼠”來學(xué)習“whatisthis

3、出示所有圖片，教師問“whatisthis

4、教師告訴幼兒今天天氣很好，小動物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動物請出來豎著貼在黑板上，并且說“Cat/dog/mouse，go,go,go.”

5、引出故事，小動物們都餓了，請幼兒摸一摸自己的肚子，模仿小動物們餓的模樣，并皺著眉頭說“WhatshallIdo

6、天黑了，小動物們吃飽了，要回家了，可是小動物們找不到家了，記得直哭，請小朋友們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說“Thisisacat/dog/mouse”.

7、請幼兒起立，跟老師一起做運動“Upanddown,sidetoside,twist,twist,twist.”

8、上課結(jié)束，跟幼兒說“Goodbye”.

小班英語課件 篇7

活動目標：

1.感知單詞one to five 與數(shù)字1-5 的對應(yīng)。

2.能夠標準發(fā)出單詞one to five.

3.樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂。

活動準備：

布做的小魚五條一組（5 份）

活動重難點：

重點：感知單詞one to five 與數(shù)字的對應(yīng)，及在新知識的獲得中感受到快樂。

難點：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學(xué)英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數(shù)字單詞和阿拉伯數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系不簡單的。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：“good mining ,my babies. Look, what is it?”

幼兒：“魚”（英語情境教學(xué)中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。）

小班英語課件 篇8

活動目標：

1、樂意參與英語活動，嘗試用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。

2、初步感受英語文化。

活動準備：

磁帶、錄音機、手偶。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入

教師進入活動室和幼兒打招呼，hello hai。

二、出示手偶和幼兒打招呼。

1、 小朋友們，今天宋老師帶來了幾位動物朋友，寶寶看看有些誰哦？

2、 DOG 和小朋友說HAI、 CAT和小朋友說HELLO、RABBIT和小朋友說I’m glad to meet you。

三、出示會走路的蠟筆小新。

1、T：今天我還請了一位神秘的小客人，你們看看是誰來了？

S： 蠟筆小新

T：今天小新來到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現(xiàn)在要來找朋友打招呼咯。

3、 蠟筆小新找朋友打招呼

四、教師和幼兒打招呼。

1、 教師邊唱歌曲、邊做動作，hello hello hello hello I’m glad to meet you。

五、幼兒游戲，聽音樂和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。

六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼兒say ：bye bye。

小班英語課件 篇9

活動目標

在快樂的學(xué)習氛圍中學(xué)會book

鼓勵幼兒在自然環(huán)境中說出書的英語名字。

在游戲中體驗快樂，培養(yǎng)幼兒學(xué)習英語的興趣。

復(fù)習以前的內(nèi)容，學(xué)新詞新句。

培養(yǎng)其學(xué)習英語的積極態(tài)度。

材料準備

實物書若干本 單詞卡片

活動過程

一、激情導(dǎo)入

師：小朋友看 貢老師手里拿的是什么啊？（書）小朋友們喜歡看書嗎？那你知道嗎書有好聽的英文名字book

二、學(xué)習單詞

1. 教師領(lǐng)讀幼兒跟讀book

2. 教師指導(dǎo)每個幼兒正確發(fā)音。

3. 拍實物說book(每個小朋友都輕輕的拍拍這本書，并說出它的英文名字)

4. 模仿各種小動物的聲音說book.

5. 英語律動（up and down）

6. 相鄰兩個人互相說book

7. 說歌謠：book book 真好看。

活動延伸

回到家里找各種各樣的書，并說出英文名字。

小班英語課件 篇10

教學(xué)目標：

1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”

2.復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。

3.用雙語的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。

4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

5.幼兒能夠感受到英語學(xué)習的快樂。

教學(xué)準備：

字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動1.goodmorning”師生問好!

2.玩捉迷藏的游戲。

3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。

二、認識漢字“鴨”

1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。

2.鴨寶寶的身上有個中國的什么字?鴨寶寶的頭上有個外國的什么字?鴨寶寶正在干什么?

3.師生一起表演這個故事。

三、認識單詞“duck”

1.聽單詞的故事，并提問：

(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?

(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?

(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?

(4)小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?

2.集體觀看單詞兒歌動畫片。

3.表演單詞的字母組成故事。

四、聽音拍手游戲。

小百科：鴨子 英文名稱：Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。

小學(xué)英語三年級課件

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在平日里的學(xué)習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習，參考必需的東西。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上小學(xué)英語三年級課件，請收藏并分享給你的朋友們吧！

小學(xué)英語三年級課件 篇1

a部分

第 1 課時 / 共 6課時

教學(xué)目標（含重點、難點）

及設(shè)置依據(jù)

教學(xué)準備

教 學(xué) 過 程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)

個人二度備課

教師先示范說單詞，如pencil ，教師說show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然

做活動手冊本單元第一部分的練習

板書

設(shè)計

unit 3 we love animals

act like a … 動物圖片

作業(yè)布置

或設(shè)計

教后整體

反思

作業(yè)設(shè)計：

必做題：

1.聽錄音，跟讀p41的learn 和chant5遍;

2.邊演邊說let’s do 5遍;

補充題：

你能把句子與表示動作的圖片對應(yīng)起來嗎?

1.act like a rabbit.

2.act like a cat.

3.act like a panda.

4.act like a duck.

小學(xué)英語三年級課件 篇2

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 we have a new friend today. im from america.

2 掌握 im from...句型.

3 認識美國 、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。

?教材分析】

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習氛圍。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。

?教學(xué)過程】

一、warm-up

與學(xué)生對話:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: im fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

do you had a happy new year?

你們新年快樂嗎?

ss: yes .

?設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

二、presenation

1. t: we have a new friend today.

guess! who is it? a boy or a girl?生猜.

師說出答案:she is a girl.

教師請進新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.

look, she is lili. she is from qingdao.

然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)

s: hi! imlili, im from qingdao .

t:welcome, lili.

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

3. 教師扮演 amy, 與學(xué)生打招呼。

4. 學(xué)生練習one by one

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué)。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。

2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

?設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習了所學(xué)知識。

四、home work

學(xué)生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己.

聽錄音三遍.

課后反思：

學(xué)生基本達到了本課的教學(xué)要求,能理解并運用句子we have a new friend today. im from america.對國家的單詞運用不是很熟.

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee

2 聽說認讀boy girl 3 跟讀lets chant

?教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，并在剛開始學(xué)習字母書寫時打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進行字母教學(xué)，營造學(xué)習氛圍。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。

?教學(xué)過程】

一、warm-up

與學(xué)生對話:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: im fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

follow me , please.

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生跟讀

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

?設(shè)計意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習鋪墊。

二、presenation

1. 老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說little boy .watch out! 可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子im a boy and you are a girl)

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生學(xué)習書寫aabbcc

學(xué)生練習one by one

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué)。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。

2. 聽 lets chant.

學(xué)生跟唱.

?設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習了所學(xué)知識。

四、home work

練習書寫abc五遍.

聽錄音lets learn and lets say三遍.

課后反思：

學(xué)生學(xué)會了字母aabbcc的書寫方法,許多學(xué)生對字母的書寫方向掌握的不是很好.應(yīng)加強強調(diào).

?教學(xué)目標】

▲★1 lets say

本部分將學(xué)習字母aa,bb,cc,以及這些字母開頭的單詞。

2 lets chant.

本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習字母，增強語感。

?教材分析】

學(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開始學(xué)習字母的書寫，學(xué)習熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進行評比。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動手冊。

?教學(xué)過程】

一、warm-up

(1)與學(xué)生對話:

a: hi, im miss huang .im from qingdao.

b: hi, im... im from...

a: nice to meet you.

b: nice to meet you, too.

a: goodbye.

?設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

(2)教師將a部分lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習學(xué)過的句型。對最快并語句流暢的學(xué)生給與獎勵。

二、presentation

1. 學(xué)生唱兒歌26個字母歌。(學(xué)生一般都會唱)

?設(shè)計意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。

2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母aa

大小寫字母同時出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。

3.game:

教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來。

4. 出示字母卡片，問學(xué)生：whats this?

有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple

教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補充完整句子。

5、同樣的方法教學(xué)生認讀ant, boy, coke, coffee

三、 practice

1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對)，并一起大聲讀出這個字母。

2、在活動手冊中將字母描紅。

四、home work

聽lets say和lets chant的錄音，并讀給家長聽。

課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個別學(xué)生對ant, apple掌握的不是很好.

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 where are you from? im from .../this is my friend,...

2 練習lets practice

?教材分析】

在第一課時中,學(xué)生已經(jīng)練習了介紹自己從哪里來的簡單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，充分利用lets practice 鞏固、操練lets talk的句型，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。

學(xué)生：課本、活動手冊、朋友的照片。

?教學(xué)過程】

一、warm-up

與學(xué)生對話:good morning , boys and girls.

nice to see you again. how are you?

ss: im fine, thank you. how are you?

t: fine, thanks.

follow me , please.

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生跟讀

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習學(xué)過的數(shù)字。

?設(shè)計意圖】 ：通過歌謠與對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、presenation

1. 叫一位學(xué)生上臺，并對話。

t: this is my friend, amy.(提示全班向她問好)

c: nice to meet you .

a:nice to meet you , too.

im from china. where are you from?(語速稍放慢，并有意強調(diào)幾遍)

a:im from america.

教師用同樣方法介紹mike.

2. 教讀where are you from?全班讀,小組讀,再請學(xué)生分別問mr.black, 和amy這個問題,給與說的流利的學(xué)生獎勵.

3.game:學(xué)生以開火車的方式一問一答,主要練習where are you from? im from...

4.放錄音,學(xué)生跟讀

amy from...別忘了分手時要說boodbye.

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

三、practice

請三個學(xué)生上臺表演lets talk的內(nèi)容。

3.教師拿出朋友的照片，說：this is my friend，...hes/shes from...

讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.

4.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱,請一位學(xué)生上臺,全班向她問候,good afternoon.并依次提問whats your name?how old are you?where are you from?

學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué)。

四、課堂評價

本單元b, lets talk 部分

五home work

聽錄音lets talk三遍.

課后反思：

本節(jié)課所學(xué)句型where are you from? 比較難,可用作日常用語以后每節(jié)課都加以練習.

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 lets learn: teacher,e in, im sorry,its ok. 2 lets sing.

?教材分析】

本部分主要學(xué)習單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽,說, 認讀,并且能夠聽懂,會說"come in""im sorry""its ok"三個短語和句子,另外,通過學(xué)習歌曲,鞏固本課學(xué)過的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用lets sing 鞏固、操練lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動手冊

?教學(xué)過程】

一、warm-up

1.師生互相問候

2. 用開火車方式進行日?？谡Z練習

a: good morning/ afternoon, im ...

whats your name please?

b: im ...

a: nice to meet you.

b: nice to meet you , too.

a: im from...where are you from?

b: im from...

a: goodbye.

?設(shè)計意圖】 ：通過復(fù)習對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、presenation

1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門表示想進來.教師說:come in .學(xué)生進來后說.im sorry. 教師回答its ok.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個短語和句子的意思.

教師戴上mr.black的頭飾, 說: im mr. black. im a teacher.重復(fù)說幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.

3.同樣方法教學(xué)student, im... im a ...(職業(yè))

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。

4.播放lets learn錄音,學(xué)生跟讀.

5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認讀單詞.

三、practice

1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺作詳細的自我介紹

全班同時回應(yīng)nice to meet you.

2.請學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.

look, this is my friend,...hes /shes a student.this is my dad, hes a teacher.

3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜whats he/she?(職業(yè))

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生積極性。

四、課堂評價

本單元b, lets learn 部分

五home work

聽錄音lets learn,將歌曲唱給家長或朋友聽.

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語與單詞.但對單詞teacher,student的認讀稍差,應(yīng)加大練習.

?課題】unit 1 b

?教學(xué)目標】

▲★1 聽懂會說 lets say,學(xué)習字母ddee以及以這些字母為首字母的單詞. 2 lets do

?教材分析】

本部分繼續(xù)學(xué)習字母的書寫,主要學(xué)習字母dd,ee以及相關(guān)單詞,并通過lets do的說說動動,熟悉并掌握5個字母,在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

總結(jié)前面學(xué)習字母的經(jīng)驗,讓學(xué)生積極主動的練習字母,設(shè)計小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進行評比。

?教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動手冊

?教學(xué)過程】

一、warm-up

1.教師用手勢等肢體語言,表示出aabbcc三個字母,

讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.

2.出示字母卡,學(xué)生認讀,并提問學(xué)生是否記得學(xué)過那些以它開頭的單詞.

3.放a部分lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.

?設(shè)計意圖】 ：通過不同形式的復(fù)習,即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語情景。

二、presentation

1.出示字母卡學(xué)習字母,在單獨呈現(xiàn)大寫與小寫,反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)ee.

2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問學(xué)生:whats this ?

學(xué)生回答: its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.

讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant

3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫線,或?qū)⑵涿杓t.

4.播放lets play錄音,學(xué)生跟讀.

?設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。

三、practice

1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學(xué)生認讀

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么

3.教師安筆順書寫字母,讓學(xué)生觀察后將活動手冊中的字母描紅.

?設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生積極性。

四、游戲

1.看誰站的快

學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀

2.看誰敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母

3.lets do,邊聽邊做

五,課堂評價

本單元b, lets say 部分

五home work

讀字母給家長聽.

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習效果比較好,學(xué)生能正確書寫dd,ee,小寫d寫的不太漂亮.認讀的比較好.

教學(xué)內(nèi)容與目標： story time

(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom斗智的故事。

(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，

教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!這幾個難句。

教學(xué)準備：教師準備頭飾。

教學(xué)過程：

1.story time部分

(1)放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

(2)再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。

(3)鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。

2.課堂評價(assessment)

(1)引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。

(2)做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

3.課外活動(add-activities)

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

小學(xué)英語三年級課件 篇3

【教學(xué)重點】

句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)難點】

單詞和句型的掌握

【教具準備】

1、教材配套歌曲的錄音帶。

2 、Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3、準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

4、 教師和學(xué)生都準備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。

5 、讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。(此項可根據(jù)實際情況來定)

【教學(xué)過程】

1 、熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生自編日常對話及口語練習。如：

A: Hi, B!

B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy?

B: He/She is …

A: Let’s go and say hello to her/him.

B: Great!

A&B: Hello, C.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

2、 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.

(4)學(xué)生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習如手，逐漸形成習慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

3、 趣味操練 (Practice)

(1)教師和學(xué)生都拿出準備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習對話。

(2)教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

小學(xué)英語三年級課件 篇4

pep版三年級英語上冊優(yōu)秀教案范文

導(dǎo)讀：本文 pep版三年級英語上冊優(yōu)秀教案范文，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

一、教材分析：

B Let’s tal部分是在學(xué)習了A部分Gd is….的基礎(chǔ)上，學(xué)習Gd afternn!及答語，以及Nice t eet u.及其答語Nice t eet u, t.等會話用語并進行簡單的師生交流。Let’s pla部分主要是通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，來鞏固練習和運用Let’s tal部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標：

1.能力目標：

能在實際情景中運用會話Gd afternn!及答語，以及Nice t eet u.及其答語Nice t eet u, t.與他人之間進行簡單的交流。

2.知識目標：

聽懂、會說句型Gd t eet u ,Nice t eet u, 情感目標：

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習中樂于模仿，敢于表達的能力。

三、教學(xué)重、難點：

1.重點：

在實際情景中聽懂、會說Gd afternn!Nice t eet t eet u, 難點：Gd afternn!和Nice t eet u.的連讀,及 afternn 的正確發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

Step 1 Preparatin

a sng“Hell”.師先放錄音，后師生隨錄音跟唱并伴有動作。

2.請同學(xué)上臺戴頭飾表演A部分Let’s tal。

Step 2 Presentatin

1.教學(xué)Nice t eet u.及答語:Nice t eet u, t.和M.(1)教師戴Mi Green的頭飾向?qū)W生打招呼:Gd ’ Mi ’s ur nae? 學(xué)生回答。教師主動同學(xué)生握手，引出對Nice t eet u.的教學(xué)。師教讀，重點示范nice的發(fā)音并板書。學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u.的發(fā)音，然后機械操練（多種形式）。

師讓一生戴著Mi Green的頭飾，示意該生向老師打招呼：Gd ’ Mi t eet u.師馬上接著說Nice t eet u, t.并和Mi Green握手，引出對Nice t eet u, t.的教學(xué)。師教讀，示范發(fā)音，并板書Nice t eet u, t.學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u, t.的發(fā)音，進行機械操練。

(2)讓三生分別戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的頭飾，師介紹并引導(dǎo)其他學(xué)生向他們問好，并適時鼓勵評價。例如：T: Hell!This is Wu ifan.其他學(xué)生向他問好Nice t eet u, 接著Wu ifan說：Nice t eet u, t.接著師戴著Wu ifan的頭飾說：Hell!This is : Nice t eet u!/dad: Nice t eet u, t.接著師教讀

/dad，示范發(fā)音，并讓生跟讀。集體讀，分組讀，個人讀。

(3)同桌練習：一人充當新朋友hn，互相握手問好。師先示范：Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet :Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u，教Gd afternn及其答語Gd afternn.(1)用準備好的時鐘（4:15）來表示afternn,讓學(xué)生明白下午的意思。教學(xué)afternn, Gd afternn.師教讀，示范發(fā)音并板書Gd afternn.讓學(xué)生跟讀。集體讀——男女生讀——開火車讀。

(2)小組內(nèi)練習，出示鐘表（下午三點），讓一生戴Chen ie的頭飾，引導(dǎo)其他學(xué)生向她問好。師先示范：Hell!Chen afternn!C:Gd afternn!Mr 3 Practice

1.聽音正音：

學(xué)生邊聽邊跟讀模仿對話內(nèi)容，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內(nèi)容。

2.師生、生生分角色朗讀對話。

3.表演展示：讓生戴頭飾分角色表演對話。

4.游戲 Let’s pla：準備一些布袋木偶，讓學(xué)生拿著木偶按照Let’s pla的對話，同桌一起玩游戲。

Step 4 Prductin

Grup wr: 周末你常去朋友家做客，見到他（她）的家人，你們會怎樣用英語進行交流？

師與一生示范：Hell!Gd afternn//Dad,This is….Nice t eet t eet u, t.每個小組分別是一個家庭，組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)，再找2—4組的學(xué)生進行匯報展示，教師要及時地給予鼓勵評價。

Step 5 Prgre

1.小結(jié)：T: What have u learned tda? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。

：

（1）聽錄音并跟讀 Let’s tal 的對話。

（2）運用所學(xué)知識分別向家長及老師介紹自己的朋友。

小學(xué)英語三年級課件 篇5

【課題】Unit Four Do you like pears?

【教學(xué)重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

1教材配套歌曲的錄音帶。

2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

4 教師和學(xué)生都準備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。

A: Who’s that girl/boy?

A: Let’s go and say hello to her/him.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.

(4)學(xué)生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習如手，逐漸形成習慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

(1)教師和學(xué)生都拿出準備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習對話。

(2)教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

(3)小組活動，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下：

(4)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A: Do you like peaches?

B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。

小學(xué)英語三年級課件 篇6

第1篇：小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計劃

下面由范文網(wǎng)的作者為你提供小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計劃的寫法。

一、教材簡析

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)

自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。

二、教學(xué)目的和要求

1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的.喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習方法。

2、通過自讀課文的學(xué)習，擴展學(xué)生的知識面，逐步提高閱讀能力。

3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽。

4、通過“筆下生花”習作欄目的學(xué)習，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5、通過“初顯身手”的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。

三、教學(xué)重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。注意學(xué)生在實踐中“感悟”。

2、識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習生字，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。

3、中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法理解詞語：

①學(xué)習詞語可以利用詞典來了解詞義。

②學(xué)習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思。

③學(xué)習詞語要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想像。

④學(xué)習詞語還可以根據(jù)漢字表意的特點推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。

4、要指導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學(xué)習初步把握文章的主要內(nèi)容。要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀；指導(dǎo)學(xué)生略讀了解文章大意。

5、注重評價，關(guān)注過程，促進每一個孩子的發(fā)展。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，男生較女生多幾位，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒有自覺性，所以存在著學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學(xué)習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高

五、教學(xué)措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、學(xué)習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點，要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的情況。

3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，不僅要求學(xué)會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學(xué)生。

4、注意語文的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計劃怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

一、基本環(huán)境分析：

本班學(xué)生只有38人.其中男生17人，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍，性格開暢，學(xué)習樂趣濃厚，樂于加入各項勾當。在語文學(xué)習方面，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學(xué)生，上課好動，課后拖欠功課，學(xué)習質(zhì)量不高?？紤]到三年級是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個學(xué)年，本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習習慣與樂趣的培育，加強規(guī)范字的練習，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(全期思惟教育目標、能力培育目標和知識傳授目標)

1、認識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉。

8、綜合性的學(xué)習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商，解決糊口中的簡單問題。

三、教材分析(要求教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系)

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學(xué)的思惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習內(nèi)容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學(xué)習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。

2、安排“綜合性學(xué)習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動，積極的學(xué)習。

4、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習自由。

四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、強化學(xué)習習慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

(2)可以或許自學(xué)課文的習慣。

(3)繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學(xué)質(zhì)量。

2、促進學(xué)習體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

(1)功課面批，有錯及時改正

(2)連系學(xué)習環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。

(3)與課任教員，家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

(4)激勵為主，及時表揚。

五、教育科研計劃

1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學(xué)中實施游戲情趣教學(xué)。

3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎(chǔ)，注重培育學(xué)生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學(xué)效率。

給大家?guī)硇W(xué)三年級語文上冊教學(xué)計劃范文，供大家參考!

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人世真情、民間故事寓言故事和神話傳說。

二、學(xué)生環(huán)境的分析

三年級共有90論理學(xué)生，從上學(xué)期的學(xué)習環(huán)境來看，三分之二的學(xué)生較伶俐，可以或許較好的接管新知識，功課能認真完成，有一定的互相競爭意識?？墒莻€別同窗基礎(chǔ)差，沒有很好的學(xué)習習慣，如：做工作太疲塌，上課思惟不夠集中，功課不能自覺完成，學(xué)習積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學(xué)生中存在的一個嚴重的問題。因為存在學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。

三、教學(xué)及心育目標

1、讓學(xué)生在語文學(xué)習過程中，感受大自然的夸姣;觀察糊口，體驗發(fā)現(xiàn)的歡愉;具有寬廣的國際視野，體味列國人民之間的友好交誼;體味作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)手藝的最新發(fā)展，增強摸索和創(chuàng)造的意識;領(lǐng)會中國的世界遺產(chǎn)，感受中漢文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的夸姣情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說，領(lǐng)會傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認識260個字，會寫314個字。累計認識2404個字，會寫1802個字。

3、會利用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用通俗話正確、流利、有豪情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和糊口積累，理解文句的意思;初步體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體味文章表達的思惟豪情。

8、起頭學(xué)習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，收藏并與學(xué)生交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的歡愉。

12、能用通俗話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人就教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體活躍地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講述一件工作。

13、連系語文學(xué)習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭連系表達自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培育;

2、要重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo);

3、要重視閱讀與習作的有機連系，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ);

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)教誨用書，教具，學(xué)具的作用;

5、要妥帖安排教學(xué)時間。

五、教學(xué)中應(yīng)注意問題

1.關(guān)于識字、寫字教學(xué)應(yīng)激勵學(xué)生通過語文講義以外的其他渠道，增加識字量。激勵學(xué)生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受，初步培育學(xué)生獨立的識字能力。繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2.關(guān)于閱讀教學(xué)。精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過程。應(yīng)繼續(xù)加強文句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培育學(xué)生默讀的能力。給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難，并展開合作學(xué)習，并組織好全班交流。

3.關(guān)于口語寒暄教學(xué)。要從開導(dǎo)樂趣、激發(fā)寒暄的欲望入手，使學(xué)生明白環(huán)抱什么話題交流、會商或辯論。注意全員參與，引導(dǎo)學(xué)生自我進行評價，要放手讓學(xué)生進行寒暄實踐，不做過多的指點。

4.關(guān)于習作教學(xué)。本冊習作練習主如果寫學(xué)生現(xiàn)實糊口中看到的，聽到，想到的。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注重培育學(xué)生再現(xiàn)糊口的能力，練就表達的基本功。注意培育學(xué)生習作的樂趣，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語寒暄、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。

關(guān)于小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計劃的寫法，可以參考本頁面的所有內(nèi)容。

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48 名，男生26人，女生22人。大部分學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習了一些字理識字的方法。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

經(jīng)過一二年級的學(xué)習，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認真細心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

三、語文知識方面

1．識字和寫字

①對學(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學(xué)會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

四、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會學(xué)生進行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習小組形式合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

6、加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

關(guān)于小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計劃的寫法與格式，請參考本文。

一、指導(dǎo)思想

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以中心《教學(xué)工作指導(dǎo)意見》、《學(xué)校工作計劃》的要求為工作重點，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀的建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生在低年級的基礎(chǔ)上已有了一定的讀寫能力，但個別同學(xué)還沒有形成良好的閱讀習慣。在教學(xué)中要研究新情況，有針對性地因材施教，使不同程度的學(xué)生均有提高。班級后進生面比較大，尤其是一些學(xué)習習慣差的學(xué)生，對教學(xué)工作有較大的影響。

三、教材簡析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統(tǒng)文化；壯麗的祖國山河；科學(xué)的思想方法；愛護周圍環(huán)境；愛的奉獻。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

要求認300個字、寫315個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

5、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

四、學(xué)習目標：

1.在語文學(xué)習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識300個字，會寫315個字。累計認識2140個字，會寫1475個字。

3.會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.開始學(xué)習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.開始練習習作。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習，學(xué)習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五、教學(xué)措施：

1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

這個網(wǎng)站小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)計劃范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃上冊

【范文一：小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃】

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。

教材的特點：（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習”，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改進課文和課后練習的編排，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習目標：

1、在于文學(xué)習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學(xué)習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習習慣。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

四、教學(xué)策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習的主人。

五、教學(xué)進度

（略）

【范文二：小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃】

一、教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二、教學(xué)目標

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字

（1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

（2）認識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。

（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）學(xué)會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。

（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。

（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。

（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。

（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象

和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。

（7）體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習冒號、引號的一般用法。

3、習作

（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。

（2）學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。

（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。

（4）根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。

4、口語交際

（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣。

（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。

5、綜合性學(xué)習

（1）結(jié)合語文學(xué)習，觀察生活，觀察社會。

（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習作結(jié)合起來。

三、教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情

【范文五：小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃】

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。

教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習。落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學(xué)目標

1、在語文學(xué)習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學(xué)習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復(fù)述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。通過兩年的學(xué)習，孩子們認識了2000來個生字，會寫1000來個常用漢字，他

們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點是抓良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習慣，發(fā)言的習慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學(xué)習能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、

聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學(xué)

重視培養(yǎng)習作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

小學(xué)英語三年級課件 篇7

第1篇：小學(xué)三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案

給大家?guī)硇W(xué)三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案范文，供大家參考!

教學(xué)要求：

1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。

4、創(chuàng)設(shè)情境進行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。

教學(xué)準備：投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新授

1、齊讀課題

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對方的心愿。

3、我們一齊來讀一讀，好不好？請把語文書翻開到135頁。

二、導(dǎo)讀第四自然段

1、過渡：（出示圖片）通過昨天的學(xué)習，我們一定都已知道圖上畫的是——勾踐。他在干什么？

課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請小朋友們默讀課文，找找看！

2、誰愿意自告奮勇讀一讀？

3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？

4、勾踐是越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自身呢？

出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心？（板書：報仇雪恨）

5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀

出示：回國以后，越王勾踐（）不忘報仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？

6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點撥，歸納。

7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個詞圈出來，朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來！

三、導(dǎo)讀第三自然段

1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。

3、指名讀。

4、為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？

出示：勾踐夫婦在越國穿的是_______________，在吳國穿的是_______________；

在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________；

在越國吃的是_______________，在吳國吃的是_______________；

在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。

先同桌互相練說，再說給大家聽。

5、對于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）

6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？

四、導(dǎo)讀第二自然段

1、過渡：可是，越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢？

2、請小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告訴老師原因。

3、交流，板書：兵敗求和

4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）

5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。

6、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

7、指名讀3、4句。

8、交流?！昂蠡肌敝甘裁?？

9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。

10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過朗讀表示出來。（齊讀）

五、導(dǎo)讀第五自然段

1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，最終竟讓他——滅國了，這真是后患——無窮！

2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強滅掉吳國）

六、回顧第四自然段

真是讓人大吃一驚啊，當年是吳國的手下敗將，當年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮篡`的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！

七、寫話，總結(jié)

1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？

2、出示寫話要求：

根據(jù)故事，用自身的語言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自身的學(xué)習、生活表示向越王學(xué)習的決心；

或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語言教育他幾句。

3、交流

4、小朋友們，后來根據(jù)這個歷史故事，就形成了一個成語——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。

八、課后作業(yè)：

1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽，下節(jié)課講給大家聽。

2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準備在閱讀課上交流。

給你一篇小學(xué)三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師請來了一位讀書高手，他要為大家讀一個故事，名字叫“臥薪嘗膽”。（想！老師播放課文錄音）

2、同學(xué)們，你覺得他讀的好聽嗎？為什么會覺得好聽呢？（指學(xué)生說，教師借機板書）

3、那你們想不想和他讀得一樣好聽呢？（想）今天，老師就和大家一起來讀好這個故事，好嗎？（出示目標：我們一起來讀好這個故事）

二、讀通

1、同學(xué)們，俗話說得好：不能一口吃成一個胖子。要讀好書也不是一下子就能做到的，得一點一點的來。讓我們先來讀好第一自然段。（出示：第一步讀通§1）

你覺得怎樣才是讀同呢？不忙著回答，老師先請兩個同學(xué)來讀一遍，大家聽一聽，當當小評委。（指名兩生讀）

2、小評委，說說你聽了之后的想法。（指名生評，師借機概括：正確：不添不偏流利：不破不拖

3、原來做到這些才叫讀通啊。你們現(xiàn)在也來試著讀通§1，同桌兩生互做評委

4、你覺得同桌讀的已經(jīng)達到讀通要求的，請他站起來（生站起）

你們有什么小經(jīng)驗告訴坐著的同學(xué)，怎樣才能讀通呢？（生說：仔細看清……）

5、還沒讀通的同學(xué)，吸取一下他們的經(jīng)驗，認真仔細的再來試一次。

三、讀懂

1、讀了這么多遍，讀通了§1，那么§1到底在講些什么，你讀懂了嗎？（出示：第二步讀懂）這就是我們讀好書的第二步：讀懂。

2、再請大家不發(fā)出聲音，在心里默讀一下§1，看看從§中你知道了些什么？或者還有那些不明白的？（生默讀后說，理解：征服）

3、現(xiàn)在誰能不看書把你§1讀懂的內(nèi)容連起來給大家說說。

4、同學(xué)們，回想一下剛才我們是怎么讀懂§1的？（生：讀懂詞句）

四、讀好

1、我們都讀懂了，知道了吳國和越過都想征服對方，把對方*。如果你是吳國的大王，你會怎么想？（指名學(xué)生說）如果你是越國的大王呢？

2、有了這樣一種想法，那這時誰能來讀讀這句話，看你怎么讀。（指讀）你為什么能讀得這么好呢？

3、他通過我們剛才的想象體會到了人物的內(nèi)心，所以讀的這么好！你也能讀好嗎？（指名連起來讀好§1）

4、太好了，老師覺得跟錄音機里讀得一樣好，在給你來點音樂，肯定會更好。

5、配樂齊讀。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，到現(xiàn)在我們把§1讀好了，想一想看到現(xiàn)在對于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢？（指定說）

六、讀通，讀懂，讀好§2

1、按照這樣的.步驟，用上這些方法我們再來讀好§2，好嗎？第一步讀通，我們同學(xué)自己來試一試。（學(xué)生讀通）

2、讀通了嗎？請同學(xué)來讀讀。

3、評一評，是否讀通。齊讀。

4、從§2中你讀懂了些什么或者還有那些疑問？指名說。

5、連起來說說。

6、會嵇一戰(zhàn)，越國打了敗仗，如果你是越王勾踐，此時你是什么心情？（生說）

7、是啊，勾踐十分難過，卻又一點辦法也沒有，萬般無奈，只好……當奴仆。同學(xué)們看著這句話，仿佛看到了什么？

8、誰能來讀好這句話呢？（指讀）

9、吳國的謀臣們知道了，紛紛要求滅掉越國，免除后患，他們有的說有的說。

10、同學(xué)們作為吳國謀臣中的一員，你此刻是什么心情？（生說）

11、誰來讀好這句。

12、可是吳王呢，這時非常驕傲，不聽大家的建議，他說________，答應(yīng)了勾踐的要求。

13、誰來當當驕傲的吳王，讀好這句話。

14、一句句都能讀好了，連起來試一試（指讀）

七、小結(jié)

1、同學(xué)們，時間關(guān)系，今天我們只來得及讀好1~2自然段。從這節(jié)課中，大家又學(xué)到了那些新本領(lǐng)呢？（生說）

2、今天課后，就請大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學(xué)，老師或者家長聽，然后試著用今天學(xué)的方法，一步步自己也來讀好3~5段。

這是一個互助平臺，為您提供大量小學(xué)三年級上冊語文第12課《臥薪嘗膽》教案范文，送一篇給你。

12、《聽聽，秋的聲音》

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

教學(xué)重、難點：一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好

教學(xué)準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

教學(xué)過程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學(xué)生讀課題，讀得美一點。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學(xué)生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習）

（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“

”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導(dǎo)

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“

”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里

果園里

……人們的心里

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂朗讀1----4節(jié)。

三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？

學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？

出示：聽聽，

秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首 展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。 布置作業(yè)。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道———— 板書：

12、聽聽，秋的聲音

黃葉 蟋蟀 大雁 田野 匆匆來去

小學(xué)一年級英語課件

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習中，常常會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習工作才會更加好！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地花時間為你收集并編輯了小學(xué)一年級英語課件，希望能幫助到你，請收藏。

小學(xué)一年級英語課件(篇1)

一、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期我所帶的是一(3)班和一(4)班，學(xué)生一共90人。一年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。小朋友剛接觸英語，學(xué)習興趣很濃，有較強烈的求知欲，小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習英語的有利條件。但是由于年齡和心理認知的原因，在小學(xué)一年級展開英語教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習母語的同時學(xué)習第二語言是有一定的難度的。而且由于年齡的特點，學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，所以在本學(xué)期，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣，激發(fā)孩子學(xué)習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習英語的語境。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

4、能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

2、能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流;

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

5、能掌握關(guān)于動物、食物、天氣等簡單的單詞和一些基本句型，例如： What do you see? I see ??

What do you hear? I hear ??

Do you like ??? Yes. No.

What do you like ??? I like ??

How is the weather like? It’s ??

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標、幫助孩子更輕松的學(xué)習英語，應(yīng)該讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：

(一)直觀教學(xué)，直接感知：在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動作，反復(fù)示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習，既加深認識又能激發(fā)其學(xué)習興趣，為以后的進一步學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)運用媒體，激發(fā)情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效果。

(三)注重評價，促學(xué)生發(fā)展：1.培養(yǎng)學(xué)生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不采用記分制，而是用Good job! Well done! Try harder! 等語言，盡量采用激勵性的語言對學(xué)生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學(xué)生增強成就感和自信心。

2.指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習任務(wù)：通過合作保證每個學(xué)生參與學(xué)習的機會，同學(xué)間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵等形式，使學(xué)生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎(chǔ)。

1.根據(jù)兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動的情境，設(shè)計形式多樣的游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習英語的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學(xué)習能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.運用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習的“潛能”，競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

Module 1 Using my five senses (1-4)

Module 2 My favourite things (5-8)

小學(xué)一年級英語課件(篇2)

教材分析:

本課是小學(xué)英語PEP第一冊第四單元第二課時，主要內(nèi)容是：Let’s learn, let’s do.

根據(jù)這一主要內(nèi)容，我確定了本課的目標如下所示，重點為單詞：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act

like a monkey….依據(jù)內(nèi)容我采用了聽、說、學(xué)和做的四步

教學(xué)方法，利用先進的教學(xué)設(shè)備增強教學(xué)的趣味性和新穎性，通過在玩中學(xué)，學(xué)中玩愉快教學(xué)思路，將快樂貫穿于課堂教學(xué)中。

教案：

Teaching aims and demands:

1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings:

dog duck cat monkey panda rabbit.

2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat /

duck / panda / monkey / rabbit / dog .

3. Feeling: can love the animals and protect the animals.

Main Points:

Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit .

Difficult Points:

1.Students can point and say out the six animals .

2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .

Teaching aids:

Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds

of exercise papers.cards .

Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical

Response.

Teaching Periods: One

V: Teaching steps:教學(xué)過程

1. Warm-up (熱身)Organize teaching組織教學(xué). Sing a song.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you ,too.

T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together,

ok?

Ss: Ok.

T: Let’s sing.

設(shè)計意圖：課前唱一首歌，可以活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生有良好的情緒準備進入新課的學(xué)習之中。

2.Into new lesson導(dǎo)入新課:The teacher says: This is Zoom. Today is Zoom ’s

birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and look,

please.

設(shè)計意圖：以Zoom辦生日宴會，其他小動物要去參加宴會為由，自然引出本課的學(xué)習重點，即一些小動物，并為學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。

3. Presentation新課展現(xiàn) :show a forest on the cream. Listen who is coming?

Learn the words

設(shè)計意圖：通過課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個森林中動物去赴宴的前景，一個個小動物出現(xiàn)，把學(xué)生帶入一個生動的畫面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為let’s

learn中單詞的學(xué)習和動畫的出現(xiàn)做了鋪墊。

4.Let’s learn.學(xué)

1) Show out the animals: 用圖片出示小動物

Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you

see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.

設(shè)計意圖：用圖片出示小動物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀看中明白漢語意思，省去了教師用漢語解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習英語單詞做好了準備工作。

2) Learn to say new words by computer and tape .通過電腦和錄音機來學(xué)說單詞

Have the students look at the word on the computer. Look and listen

carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen

carefully. Play it a second time,　pause it after each utterance and get the

students to say out.

設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生聽力的潛能，培養(yǎng)學(xué)生仔細聽英語的習慣，為提高英語聽力水平做出日積月累的效用，聽后模仿出所聽到的英文單詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生自己在聽錄音的過程中自覺主動地學(xué)習英語，目的就是要授之以法。

3) Act like some animals.表演各種動物

Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out

the animals.

設(shè)計意圖：通過演示文稿，展現(xiàn)移動的小動物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生主動學(xué)習的自主性。讓學(xué)生在觀看中學(xué)習模仿動物名稱的英語單詞，跟著學(xué)、說、做，特別是對Act

like duck等句子的表演及跟讀，充分掌握單詞、句子并加深了對單詞、句子的理解。

4) Check: connect with word and picture. 識字檢測

設(shè)計意圖：融合在游戲listern, pat, and stick 中，把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，也達到了識字檢測的目的。

5) Play a game. 做小游戲活動

Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals,

have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the

teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what’s

missing?

設(shè)計意圖：愛玩是孩子們的天性，設(shè)計小游戲。此游戲為what’s

missing?游戲，出示4-6個動物圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后閉上眼睛，教師去掉一個，睜開眼睛再猜什么丟了?學(xué)生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，做到在教學(xué)中，不用實物也能說出所學(xué)的英文單詞。在游戲過程中讓學(xué)生走上講臺，展現(xiàn)在學(xué)習過程中的所得，讓他們在課堂中體驗學(xué)習的樂趣，增強收獲成就感，充分樹立學(xué)習英語的自信心。

5.

6) Let’s do.做的當 中，Understand the meaning of Act like a monkey by

computer通過電腦理解句意

Act out the animals, so as act like monkey…It ‘s so easy to understand the

meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence

become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生跟著課件做出動物的特性表演，像act like

monkey等，不用教師解釋句子的意思，學(xué)生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說，難的句子也就成了有趣的話語，做到了化難為易的效用。

8) Listen and do by computer.在課件的輔助下學(xué)習表演Have the students listen to the

tape twice , and then ,ask students to do.

設(shè)計意圖：播放錄音，讓學(xué)生戴著頭飾跟錄音機又說又做，在歡樂中學(xué)習，在實踐體會英文句子的表達方法，學(xué)會用英文表達自己喜怒哀樂與說學(xué)動唱，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，讓學(xué)生的主動學(xué)習的欲望在歡樂中成長。

9) Let’s act. (teacher and students do together)師生互動

The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with

students, it’s better to study English for the students. we’d better make the

students feel the happiness in the class.

設(shè)計意圖：教師也戴上頭飾加入到學(xué)生的表演之中，體會他們學(xué)習的樂趣和存在的問題，在大家玩的氛圍中協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生掌握難點，把握教師的主導(dǎo)作用，充分做到讓學(xué)生在課堂中體驗學(xué)習的歡樂，有玩的機會和動的時間，最終做到讓歡樂充滿課堂、充滿孩子心靈。

6.　Consolidation and extension.延伸拓展

Say something each other after class.

Have the students continue the activity in pairs or with their parents.

Tell the students to find a friend or their parents to practice the English,

bring the gain to class the following day.

設(shè)計意圖：讓課中學(xué)習到的東西在課后得到充分的鞏固，因為課后學(xué)生有很多的時間，可以用來練習英語，讓學(xué)英語的濃厚興趣進一步得到發(fā)展和加強，教師在上下一節(jié)課時可以作為檢測的基礎(chǔ)。

VII: Thinking over after class.課后反思

a) Get some effect.效果.

Students like playing a game in the class ,also they like watching

computer/TV in the class, in a word, they are interested in new idea, new view,

new things. Because of their thought ,they all like playing all kinds of

game.

設(shè)計意圖：抓住學(xué)生對新事物的新鮮感、好奇心，又對新的觀念、新的思想有探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進入主動學(xué)習的境界，達到課前預(yù)期的效果。

b) Add new content .增加的新內(nèi)容

Beside the animals in the text, the teacher can help the students to find

the other animals ,and they can play with them in or out class. It’s better to

make the students interest in the other knowledge. Also give a chance to the

students that they can have a chance to play with each other in or out of the

class.

設(shè)計意圖：依據(jù)新課程的主旨思想，為學(xué)生創(chuàng)造一個玩的機會，讓他們的天性得到的發(fā)展，在歡樂的玩耍中體會學(xué)習的樂趣及知識的無限性，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。

c) The others.其他.

Give a place of free talking to the students, it maybe takes one class or

two classes, even too much time to wide the students’ eyesight. We need much

time to do it better and better .

設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生自己的喜好、愿望、及想做的事、想說的話，創(chuàng)設(shè)一個說話的空間，此空間的延展性要好，不僅可放在課中、課后，而且可放在任何想說話的時候，不期望它們一次完成，只期望一步步做好。

小學(xué)一年級英語課件(篇3)

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教材分析：

在本課的 Let's talk 部分主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設(shè)計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let's talk 部分的內(nèi)容。

設(shè)計說明：

在本課的 Let's talk 部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解 How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語的不同點。

操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。

在 Let's play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學(xué)生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調(diào)知識。

教學(xué)重點：

How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習。

教學(xué)難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

教具準備：

1、本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。

(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"

指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

(5)請三個學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"

二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么? S: 在打招呼。

(3)教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

(4)教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.

(5)聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習的積極性。

(6)第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。

(7)趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

三、趣味操練 (Practice)

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。

(2)學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。

(3)游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表學(xué)生姓名)。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let's talk 部分的內(nèi)容。練習時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

四、課堂評價 (Assessment)

(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(2)做活動手冊第三單元第1 部分的練習。

小學(xué)一年級英語課件(篇4)

1.說教材

1.1教材內(nèi)容

本節(jié)教材主要是學(xué)習、表達人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。

1.2教材的地位

在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

2.說目標

2.1教學(xué)目標

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標：

知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;聽懂、理解句子look at me. this

is my nose/eye/….;快速反應(yīng)：touch your head /eye/…

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。

情感目標：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習的積極態(tài)度。

2.2 教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點是學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s

do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。

3.說教法

3.1教法設(shè)計

為了順利完成以上教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

3.2學(xué)法指導(dǎo)

鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習積極性，在知識上均有所提高。

3.3教學(xué)手段

教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

4.說過程

4.1 導(dǎo)入設(shè)計

4.1.1 上課一開始，我就讓學(xué)生進行日?？谡Z訓(xùn)練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./hello!

i’m mr…. 然后讓學(xué)生進行自我介紹。

4.1.2 熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case. close your books.

…讓學(xué)生做出動作。

設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。

4.2新課呈現(xiàn)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本課學(xué)習的內(nèi)容有個初步的印象。

4.2.1

教師依次出示head，face,

ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。

4.2.2

教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 let’s

learn的詞匯，全班分組齊讀。再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。

設(shè)計意圖：用頭飾將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說一說的愿望，符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理年齡特點。

4.3

4.3.1

教師指著自己的鼻子說：look at me, this is my nose。然后板書look at me, this is

my…，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at

me, this is my nose/eye/…。

設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句!”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。

4.3.2

let’s do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your

nose…讓學(xué)生做一做，自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.

設(shè)計意圖：let’s

do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3.3 game: what’s missing?

教師把五官的圖悄悄拿掉一個部位，讓學(xué)生說出拿掉部位的名稱。

設(shè)計意圖：通過視覺觀察復(fù)習鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動課堂氣氛。

4.4 拓展延伸

game: guessing.教師讓學(xué)生戴上某個五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生運用對話：

a: hello!

b: hi! who’s there?

a: guess.

b: are you mr. ear?

a: yes./no.

設(shè)計意圖：進行此游戲，將單詞融入到會話，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達到學(xué)以致用的目的。

4.5課后作業(yè)

熟讀本課新詞。

同學(xué)間相互進行聽聽做做的活動，能對單詞的意義作出快速反應(yīng)。

5.說評價

本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。

小學(xué)一年級英語課件(篇5)

(一)知識技能目標：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞bed,balloon,doll,bear。

2.能聽懂、會讀、會寫句子Whereismy/the…?It’son/in/under…The…ison/in/under…

(二)運用能力目標：

1.進一步學(xué)會詢問某物的方位及其回答的日常交際用語，學(xué)會某物在什么位置的簡單描述。掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。

2.增加已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對重點單詞和句子的認讀能力。

(三)素質(zhì)教育目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學(xué)生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

【教學(xué)重點】

1.能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

Whereismy/the…?

It’son/in/under…

The…ison/in/under…

并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

【教學(xué)難點】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運用所學(xué)知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

【教學(xué)意圖】

1.培養(yǎng)學(xué)生對重點詞匯和句子的認讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗。

【教具準備】

1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。

2.玩具娃娃、小熊，氣球的實物或者卡片。

3.準備小獎品。

【教學(xué)過程】

Step1.Warming-up

1.教師熱情得和學(xué)生打招呼問好，做簡單的FreeTalk。

2.之后教師和學(xué)生做互動TpR“你發(fā)指令，我表演”活動。

教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。Touchyourhead/shoulder/hand.Showmeyourbook/bag/…putyourbook/pen/…in/under/on/…yourdesk/chair/…

(設(shè)計說明：通過TpR活動，復(fù)習了有關(guān)身體部位的詞匯和幾個方位詞的用法，為本單元的教學(xué)活動做了很好的鋪墊。)

Step2.presentation

T:Boysandgirls,let’slookatthepicture.

T:Acatisinthebox.

教師給學(xué)生呈現(xiàn)小貓在盒子里面的圖片和寫有句型“...isin/on/underthe....”的卡片，讓學(xué)生跟讀。

T:Nowaschoolbagisontheseat.Whocanmakesentencelikethis?

S:A...isin/on/underthe...

T:Nowlet’splayaguessinggame.Watchcarefullyplease,what’sthis?

教師從身后拿出一個氣球，讓學(xué)生猜。

S:It’sa...

T:It’saballoon.

教師隨機把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過多種方式練習。然后教師把氣球放在教室的某個位置，讓學(xué)生通過句型來寫練習單詞“balloon”。

(設(shè)計說明：以游戲的方式教授新單詞，可以積極主動地參與到學(xué)習活動中，體驗英語學(xué)習的快樂。)

S:Aballoonisin/on/underthe...

T:Let’splayanotherguessinggame.Touchitandguessit.

教師把一個玩具熊放在書包里，讓學(xué)生摸一摸，猜猜看。

T:Guesswhat’sintheschoolbag?

S:It’sa...

T:Abearisintheschoolbag.

教師在讀bear的時候，語氣加重，隨機寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過多種方式練習單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個位置，讓學(xué)生通過句型來練習單詞“bear”。

S:Abearisin/on/underthe...

T:Boysandgirls,doyouliketoys?

S:Yes.

T:Iliketoys,too.Look,Ihavesomanytoys:adog,acat...Butmyfavoritetoyisababydoll.

教師用前面的方法教授新單詞“doll”

T:Lookatmymouth,guesswhatIsaid.

2.教師教授完這三個新單詞后，讓學(xué)生通過老師的嘴型來猜單詞，復(fù)習和鞏固剛剛學(xué)完的三個單詞doll,balloonandbear。然后教師給學(xué)生呈現(xiàn)課本活動1的教學(xué)掛圖：

Thisismybed.Aballoonisonthebed.Adollisunderthebed.Abearisinthebed.教師安排四個人一小組，說說這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說的句子多。教師要給學(xué)生兩分鐘的準備時間，之后讓各組學(xué)生到前面去匯報、表演。教師要根據(jù)學(xué)生在發(fā)言中的問題給予及時地引導(dǎo)，示范，糾正。同時要給予學(xué)生積極的肯定和表揚。

3.教師放錄音，讓學(xué)生跟讀課文第一部分內(nèi)容，盡可能地模仿錄音中的語音語調(diào)。教師要對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤給予積極的幫助和指導(dǎo)。

(設(shè)計說明：回歸課本，方便學(xué)生自主復(fù)習。)

Step3.Learntothechant

教師通過教學(xué)媒體資源把本單元活動3的chant呈現(xiàn)給學(xué)生，播放錄音，讓學(xué)生先從整體上把握一下。

然后教師再放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏說唱chant。最后教師讓個別同學(xué)到前面來表演，教師要給予學(xué)生積極的肯定與表揚。

Step4.practice

1.教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認真看圖，了解活動規(guī)則，然后和同桌或者小組同學(xué)一起來玩“猜猜看”。

2.教師讓學(xué)生拿出提前準備好的照片，讓學(xué)生描述自己的家。教師必須要給學(xué)生做一個示范。如：Thisismyhome.ATVisonthetable.Apictureisonthewall.等等。教師要給學(xué)生兩分鐘的準備時間，之后，教師讓學(xué)生到前面去匯報、表演。教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價。

(設(shè)計說明：這是一個概括性的練習，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，又可以使其學(xué)以致用)

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。

(設(shè)計說明：通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點的印象。)

Step6.Homework

1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容

2.用英語來描述家中物品擺放的位置，說給自己的爸爸媽媽聽。

(設(shè)計說明：通過讓學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ奈锲?，引?dǎo)他們將英語學(xué)習與生活實際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。)

小學(xué)五年級英語課件

教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。老師上課時要依據(jù)教案課件來實施。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的精心打造這份“小學(xué)五年級英語課件”能夠讓您稱心如意，感恩您的閱讀愿我們共同進步！

小學(xué)五年級英語課件 篇1

一、教材簡況

本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準(實驗稿)》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，具有較強的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學(xué)，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進取的學(xué)習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習單詞，說句子，然后再將所學(xué)知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學(xué)習，一定能為將來的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

本套教材中，我們設(shè)計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會為大家的英語學(xué)習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。 二、學(xué)生狀況

1.少數(shù)學(xué)生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學(xué)生對英語學(xué)習有很大的自信心。

3.由于社會因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習英語的環(huán)境不夠理想。 三、教學(xué)重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。

2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學(xué)難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。

3.在學(xué)習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。

1 / 28

教學(xué)總目標及任務(wù)

第一單元

How Are You Feeling Now? 學(xué)習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元Spring is Coming! 學(xué)習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點句型：What do you do in spring? I often .... Sometimes we ....

第三單元 Spring Begins from March.學(xué)習“四會”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個月份。

第四單元 He Lives in a Village.學(xué)習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。

第五單元What’s the Weather Like Today? 學(xué)習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所學(xué)單詞描述天氣。

第六單元 My Holiday.學(xué)習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

第七單元 I Have a Headache.學(xué)習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。

第八單元 Have a Good Habit! 學(xué)習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學(xué)單詞描述自己平時習慣。

2 / 28 Unit1 How Are You Feeling Now?

第一課時

教學(xué)目標：學(xué)習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學(xué)重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教學(xué)難點：通過學(xué)習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

(一)出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學(xué)習 How are you feeling now? I’m ...句型并學(xué)會如何表達。 ? 自主學(xué)習

(一) 溫故知新

同桌討論并寫出學(xué)過的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 (四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流

(一)小組展示

小組內(nèi)練習用英語描述感受 (二)班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習主系表結(jié)構(gòu)的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學(xué)習 How are you feeling now? I’m ... 教學(xué)重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。

教學(xué)難點：學(xué)會句型替換，靈活運用主系表結(jié)構(gòu)的句型進行對話。

3 / 28 ?

教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標 ? (一)學(xué)習本課句型，并進行替換練習。

(二)進行重讀練習。 ? 自主學(xué)習 ? (一)溫故知新

Look and write (二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。 展示交流 班級展示

指名學(xué)生上臺讀句子，全班交流。

第三課時

教學(xué)目標：

一.學(xué)習重點句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad?

教學(xué)重點：能熟練掌握句型：It makes me/her/him/them/us ...

Are you tried/Is he sad? 教學(xué)難點：對所學(xué)句型的靈活應(yīng)用 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

一.學(xué)習重點句型 It makes me/her/him/them/us ...二.Are you tried/Is he sad? ? 自主學(xué)習 ? (一)溫故知新

完成Let’s learn more 學(xué)習。 (二)閱讀方法

4 / 28 ? 對照課本第4頁，練習主系表結(jié)構(gòu)的句型，并讀懂對話。 (三)互助釋疑

同桌間讀對話，理解對話內(nèi)容并掌握句型，This makes ...(四)探究出招

小組合作用It makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流

(一)小組展示

小組內(nèi)練習本課重點句型。 (二)班級展示

自主閱讀 Read a story 的對話并在講臺上展示對話。

第四課時

教學(xué)目標：

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學(xué)重點：

學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學(xué)難點：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習方法：自主學(xué)習，合作探究 教學(xué)準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準備

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, ? er 的發(fā)音。 自主學(xué)習

(一)溫故知新 Part B Let’s play (二) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。

5 / 28 ? ? 展示交流

班級展示

1.請同學(xué)上臺表演Let’s play 。

2.開火車讀 Read the words 當中的單詞。

Unit2 Spring is coming!

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,并用簡單句型描述四季。 教學(xué)重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學(xué)難點：通過學(xué)習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

一) 出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二)并用簡單句型描述四季。 ? 自主學(xué)習

一)溫故知新

復(fù)習以前學(xué)過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示

小組內(nèi)練習用以前學(xué)過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。

6 / 28

第二課時

教學(xué)目標： 學(xué)習句型:What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。

教學(xué)重點：能用問答句型Who is he/she? He/she is my … 進行簡單對話。 教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

一)What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...二)學(xué)習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

Part C Listen and number.

聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二)閱讀方法

What do you do in spring?I often ...\Sometime we ...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人經(jīng)常干的事情。

第三課時

教學(xué)目標：1.學(xué)習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。

2.Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.

教學(xué)重點：學(xué)習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。

教學(xué)難點：Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

7 / 28 1.學(xué)習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。

2.Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

Part C Look and answer.

利用上節(jié)課所學(xué)句型同桌相互問答。 二)閱讀方法

Part B Let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成Read again and answer the questions. 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。

第四課時

教學(xué)目標：

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學(xué)重點：

學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。

教學(xué)難點：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習方法：自主學(xué)習，合作探究 教學(xué)準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準備

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學(xué)習

(一)溫故知新

8 / 28 Part B Let’s play (三) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。

Unit3 Spring begin from march!

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)習月份的單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個月份。 教學(xué)重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教學(xué)難點：通過學(xué)習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)：

? ? 學(xué)習目標

出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二)并用簡單句型描述每個月份。 ? 自主學(xué)習

一)溫故知新

復(fù)習以前學(xué)過的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二)閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一)Part A Read and answer How many months are there in a year?

How many months are in a season? Which months are in spring?

二)Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.

9 / 28

第二課時

教學(xué)目標：(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二)學(xué)習句型:

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。 教學(xué)重點：

(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red.

4. Children’s day is on ...進行簡單對話。

教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here. 3. The treen become red. 4. Children’s day is on ...并靈活應(yīng)用句型。 ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

1.1到100的基數(shù)詞

2.用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閱讀方法

練習句型： Children’s day is on ...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。

10 / 28 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。

第三課時

教學(xué)目標：掌握下列句型

1.Each season has three months.1.Spring begains from match.2.Summer is form June to August.3.New Year is in the first month of the year.教學(xué)重點：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的這段話。

教學(xué)難點：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的這段話。

教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)：

? 學(xué)習目標 掌握下列句型

1.Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.? 自主學(xué)習 一)溫故知新

Part C Listen and tick.Part C Think and answer

What is this season?

Whicn is your favorite season?

What is this month?

Whicn is your favorite month?

When is the Children’s Day? When is New year’s Day? 二)閱讀方法

完成 Part B Let’s learn more 的句子。

11 / 28 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述月份。

第四課時

教學(xué)目標：1.學(xué)唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》

2.完成Part C Read and answer 教學(xué)重點：完成Part C Read and answer

教學(xué)難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

掌握下列句型

1.學(xué)唱Part B Let’chant 中的歌曲 《Merry May》 2.完成Part C Read and answer ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

1.Part C Think and write.2.復(fù)習所學(xué)的序數(shù)詞.二)閱讀方法

完成 Part C Read and answer 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習短文，了解短文內(nèi)容。 ? 展示交流

班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。

Unit4 He lives in a village

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)習四會單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教學(xué)重點：

12 / 28 能聽懂、會寫、會讀、會說：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教學(xué)難點：通過學(xué)習，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

一)出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 自主學(xué)習

一)溫故知新

復(fù)習以前學(xué)過的動物類的單詞。

二)閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時

教學(xué)目標：學(xué)習重點句型：

1.Where do you live? I live in ...

2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.

3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t.

并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。 教學(xué)重點：掌握重點句型：

1.Where do you live? I live in ...

2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t.

3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 進行簡單對話。

教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

學(xué)習重點句型：

13 / 28 1.Where do you live? I live in ...2.Do you live in city? Yes, I do.No, I don’t. 3.Is your village big? Yes, it is.No, It isn’t. 并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。 ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

復(fù)習上節(jié)課所學(xué)單詞。

用簡單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。 二)閱讀方法

掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，閱讀對話。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。

第三課時

教學(xué)目標：掌握下列句型, 領(lǐng)會劃橫線單詞含義。

1.A river runs by.

2.They grow tomotoes.

3.Ther live happily together year after year.

教學(xué)重點：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的兩段話。

教學(xué)難點：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握Part B Let‘s learn more 當中的兩段話。

教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

掌握下列句型, 領(lǐng)會劃橫線單詞含義。 1.A river runs by. 2.They grow tomotoes.

3.Ther live happily together year after year. ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

Part C Ask and answer, then report.

Where do you live? Is it big/small/beautiful? Is there a river/lake?

14 / 28 What’s in the city/village? Do you love it? How can I get there? 二)閱讀方法

完成 Part B Let’s learn more 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級展示 上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

第四課時

教學(xué)目標： 1.Look at the pictures and order the story.2.獨立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學(xué)重點：1.Look at the pictures and order the story.2.獨立完成Part C Read and number 和 read and complete.教學(xué)難點：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨立完成Part C 的兩個練習。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

1.Look at the pictures and order the story.2.獨立完成Part C Read and number 和 read and complete.? 自主學(xué)習 一)溫故知新

Part C Read and number.二)閱讀方法

根據(jù)圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。

Unit5 What is the weather like today?

15 / 28

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)習描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學(xué)重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學(xué)難點：通過學(xué)習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用簡單句型描述天氣。 ? 自主學(xué)習

一)溫故知新

復(fù)習以前學(xué)過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示

小組內(nèi)練習用以前學(xué)過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學(xué)目標： 學(xué)習問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。

教學(xué)重點：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s...進行簡單對話。

教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

16 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

一)What`s the weather like today? It`s...二)學(xué)習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

Part A Look and circle.

聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二)閱讀方法

What`s the weather like today? It`s...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學(xué)句型相互問答。

第三課時

教學(xué)目標：

1,學(xué)習問天氣的句型How is the weather in ...today? It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。

2,一般將來式的運用。

教學(xué)重點：能用問天氣的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in ...today? It`s...進行簡單對話。 教學(xué)難點：

1,靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。 2,一般將來式的運用。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

一)What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...二)學(xué)習 Part B Let’s learn 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

17 / 28 Part A Look and circle. What`s the weather like today? It`s... 二)閱讀方法

What`s the weather like today? It`s.../How is the weather in ...today? It`s...句型做對話。 體會一般將來時。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流

班級展示

1，指名兩人一問一答練習句型，用所學(xué)句型相互問答。 2，相互交流一般將來時的構(gòu)成以及用法。

3，PartC listen and tick.和 PartC match and say.

第四課時

教學(xué)目標：

1， 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。

2， PartC Read and answer.教學(xué)重點：

學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。 教學(xué)難點：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習方法：自主學(xué)習，合作探究 教學(xué)準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準備

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學(xué)習

(一)溫故知新

18 / 28 Part B Let’s sing.一起跟唱歌曲。

(四) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流(10分鐘)

班級展示

開火車讀 Read the words 當中的單詞。

Unit6 My Holiday

第一課時

教學(xué)目標：

1,學(xué)習”四會”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.2,了解一般將來時。

教學(xué)重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教學(xué)難點：了解一般將來時。 教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.? 自主學(xué)習

一) 溫故知新

師生問答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening? 2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二)閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19 / 28 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學(xué)目標：1，學(xué)習一般將來時的用法以及構(gòu)成。

2，學(xué)習句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學(xué)重點：1，學(xué)習一般將來時的用法以及構(gòu)成。

2，學(xué)習句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教學(xué)難點：般將來時的用法以及構(gòu)成的掌握。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

一)Where will you go on the holiday? I will go to...二)學(xué)習 Part A Let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

1，相互問答：Part A Think and answer.

2,聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。 二)閱讀方法

Where will you go on the holiday? I will go to...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學(xué)句型相互問答。

第三課時

教學(xué)目標：1，學(xué)習一般將來時的用法以及構(gòu)成。

2， 學(xué)習句型： 1) 2) 3) What will you do on the holiday? I will +動詞原形...How will you go? I will +動詞原形...Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won`t.

20 / 28 教學(xué)重點：1，學(xué)習一般將來時的用法以及構(gòu)成。

2,學(xué)習句型：

1),What will you do on the holiday? I will +動詞原形...2),How will you go? I will +動詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.教學(xué)難點：一般將來時態(tài)的一般疑問句。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

1，學(xué)習一般將來時的用法以及構(gòu)成。

2,學(xué)習句型：

1),What will you do on the holiday? I will +動詞原形...2),How will you go? I will +動詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.? 自主學(xué)習 一)溫故知新

相互問答：Part C Listne and Write.二)閱讀方法

1),What will you do on the holiday? I will +動詞原形...2),How will you go? I will +動詞原形...3),Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，Part B Let’s learn more, 了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流(8分鐘)

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學(xué)句型相互問答。 第四課時

教學(xué)目標：1，獨立學(xué)習對話并在小組內(nèi)完成對話Part B Look and talk。

2.小組內(nèi)完成Part B Read and Report.3.學(xué)唱歌曲《Su Will Go》

教學(xué)重點：1，獨立學(xué)習對話并在小組內(nèi)完成對話Part B Look and talk。 2.小組內(nèi)完成Part B Read and Report.3.學(xué)唱歌曲《Su Will Go》

教學(xué)難點：般將來時的用法以及構(gòu)成的掌握。

21 / 28 教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

1，獨立學(xué)習對話并在小組內(nèi)完成對話Part B Look and talk。 2.小組內(nèi)完成Part B Read and Report.3.學(xué)唱歌曲《Su Will Go》 ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

Part B Look and Talk.二)閱讀方法

通過對話進一步掌握一般將來時態(tài)的用法和構(gòu)成。 三)互助釋疑

Part B Let’s sing 認讀歌詞，了解歌詞大意。 四)探究出招

PartB: Read and report.? 展示交流 ? 小組內(nèi)交流，全班展示：Part B: Read and report.

Unit7 I Have Headache

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)習動詞短語：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用這些短語描述病情癥狀。 教學(xué)重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。 教學(xué)難點：通過學(xué)習，用這些單詞描述病情癥狀。 教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

一)出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”短語：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。

二)并用這些短語病情癥狀。

22 / 28 ? 自主學(xué)習

一)溫故知新

復(fù)習以前學(xué)過的動詞短語。 二)閱讀方法

自學(xué)短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) Part A Think and tick

Do you often go to see a doctor?

When do you go to see a doctor? 二)Part A Think and answer.

Do you want to be a doctor?

Why or why not?

第二課時

教學(xué)目標：1， I feel very bad today.

2，What’s wrong with you? I have a ...教學(xué)重點：1， I feel very bad today.

2，What’s wrong with you? I have a ...教學(xué)難點：靈活應(yīng)用句型做對話。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

1， I feel very bad today.2，What’s wrong with you? I have a ...? 自主學(xué)習 ? 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法

What’s wrong with you? I have a ...句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學(xué)唱歌曲，Part B Let’s chant

23 / 28 ? 展示交流

小組展示 Part C Ask and answer.指名兩人一問一答練習句型，用所學(xué)句型相互問答。

第三課時

教學(xué)目標：1 學(xué)習句型：

Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.2.學(xué)習打電話用語。 教學(xué)重點：學(xué)習句型：

Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.教學(xué)難點：學(xué)習打電話用語。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

學(xué)習打電話用語。

? 自主學(xué)習 一)溫故知新

Part B Paly a game.二)閱讀方法

學(xué)會打電話用語。 三)互助釋疑

同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，Part B Let’s learn more, 了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習打電話用語。

第四課時

教學(xué)目標：

1.能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。

2.Part B Try to read and more.教學(xué)重點：

24 / 28 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。

教學(xué)難點：Part B Try to read and more.

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習方法：自主學(xué)習，合作探究 教學(xué)準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學(xué)生準備

單詞卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。 自主學(xué)習

(一)溫故知新

Part B Let’s chant .一起說唱歌曲。 (五) 閱讀方法 ?

同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑

小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流

班級展示

開火車讀 Read the words 當中的單詞。

Unit 8

Have a good habit

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學(xué)單詞描述自己或他人平時習慣。 教學(xué)重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學(xué)難點：通過學(xué)習，用這些單詞描述平時習慣行為。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

25 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用這些短語描述平時習慣行為。

? 自主學(xué)習

一)溫故知新

Part A Think and tick or cro.二)閱讀方法

自學(xué)短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流

一) Part A Talk in pairs and group the pictures.

第二課時

教學(xué)目標：學(xué)習句型 1，Don’t littler on the floor.

2, You shouldn’t tell lies.

3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學(xué)重點：1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.教學(xué)難點：靈活應(yīng)用祈使句和情態(tài)動詞should表達應(yīng)該做某事和不應(yīng)該做某事。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

1，Don’t littler on the floor.2, You shouldn’t tell lies.3, We’d better keep quiet.4, We should take care of trees.? 自主學(xué)習 一)溫故知新

26 / 28 1 .默寫單詞

二)閱讀方法

用Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 Part A Let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學(xué)唱歌曲，Part B Let’s sing ? 展示交流

小組展示 Part C Discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習句型，用所學(xué)句型做對話。 第三課時

教學(xué)目標：1 學(xué)習句型：It’s bad for your eyes.2.進一步學(xué)習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)重點：

1 學(xué)習句型：It’s bad for your eyes.2.進一步學(xué)習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)難點：靈活應(yīng)用本單元所學(xué)句型進行對話。

教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

進一步學(xué)習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t ? 自主學(xué)習 一)溫故知新

Part B Let’s paly 二)閱讀方法

應(yīng)用本單元所學(xué)句型進行對話

Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 三)互助釋疑

同桌間相互交流Part B Let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學(xué)習對話，Part B Let’s learn more, 了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流

27 / 28 班級展示

扮演角色進行對話。

第四課時

教學(xué)目標：1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.教學(xué)重點：

1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.教學(xué)難點：進一步學(xué)習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習方法：自主學(xué)習，合作探究 教學(xué)準備：

1.教師準備： 錄音磁帶。

2、學(xué)生準備

配套練習冊 教學(xué)環(huán)節(jié)： ? 學(xué)習目標

1.Part B Read and think.

2.Part C Look and write your advice.? 自主學(xué)習

(一)溫故知新

Part B Let’s sing .一起說唱歌曲。 (六) 閱讀方法

進一步學(xué)習句型 : Don’t ...，You’d better ...， We should.. 和 We shouldn’t (三)互助釋疑

Part B Read and think.小組內(nèi)相互討論不會的單詞和句子。 ? 展示交流

班級展示

分角色讀對話

28 / 28

小學(xué)五年級英語課件 篇2

一、教學(xué)目標

1. 能聽懂,會說新單詞a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only

2. 能聽懂,會說本課會話

3. 會用 “What does that sign mean?” “It means …”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義

二、教學(xué)重點及難點

1. 重點

會用“What does that sign mean?” “It means …”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義

2. 難點

能理解句子 “Lingling and Mingming are going to the cinema.”

三、教學(xué)準備

手機一部,自制指示牌若干,單詞卡片,教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶等.

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

1. 師生問候

2. 唱英語歌曲 “Come and help me”

Step 2 Presentation and drill

1. 出示自制指示牌 “NO TALKING”

T: Have you seen this before?

Where can you see it?

What does it mean?

先引導(dǎo)學(xué)生用動作表達含義,再鼓勵他們大膽嘗試用中文或英文進行解釋說明.板書句子 “It means ‘Please keep quiet.’”,并帶讀.

2. 用同樣的方式解釋說明指示牌

3. 帶讀以上單詞，讓學(xué)生們分組練讀.這時手機響了(故意設(shè)計)

Step 3 Practice

1. 聽錄音，看掛圖，理解課文大意

2. 聽錄音，模仿跟讀

3. 教師解釋…are going to…在文中表示正要去做某事

4. 有感情的大聲朗讀，并配以動作

5. 同桌分角色表演

Step 4 Consolidation

1. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話.根據(jù)人一指示牌自由設(shè)計情景，表演小品.

2. 評價

3. 練習

4. 家庭作業(yè)

小學(xué)五年級英語課件 篇3

Language systems:

1. Lexis: 四會掌握季節(jié)單詞：spring, summer, fall, winter, season; 季節(jié)性活動的單詞和短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.

2. Grammar: 有關(guān)詢問所喜歡的季節(jié)的句型：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…

3. Function: 學(xué)會詢問別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達自己所喜歡的季節(jié)及原因。

4. Phonology: 字母組合環(huán)air, ear在單詞中的發(fā)音以及sp, sk的發(fā)音訓(xùn)練。同時在教授新單詞和let’s chant時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽懂一些表達所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習。

2. speaking:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，并介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因。

3. reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上 文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因，養(yǎng)成良好的書寫習慣和寫作習慣。

小學(xué)五年級英語課件 篇4

教材分析：

1、 本模塊學(xué)習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。

2、 學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應(yīng)詳細講清。，

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準。

2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。

3、 對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ,I like cheese.

2、使用how many, how much詢問多少。

3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、 使用how many , how much問多少。

3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習

學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習的英語歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問一個學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

B、 SB活動1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。

C、小組練習

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。

四、任務(wù)完成

找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

五、課后作業(yè)

A、練習對話。

小學(xué)五年級英語上冊教案?篇2

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學(xué)習詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? , 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)過課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的.語言思維能力，為后面的學(xué)習做好鋪墊。

學(xué)情分析

1、 五年級學(xué)生對英語學(xué)習已有一定的基礎(chǔ)，對已經(jīng)熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學(xué)習和交流的欲望。

2、學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)習過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習的難度和保持學(xué)生學(xué)習的欲望和興趣。

教學(xué)目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

教學(xué)重點和難點

重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。

難點：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

小學(xué)五年級英語上冊教案?篇3

教材分析

本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點

在于復(fù)習前三個單元所學(xué)語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

學(xué)情分析

(我們開設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。)六年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時，由于個體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進步。

教學(xué)目標

1.知識目標：

(1). 復(fù)習1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

(2). 復(fù)習1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標

(1)能夠把前三個單元所學(xué)語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學(xué)習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

3.情感目標

隨著學(xué)生內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話

寫話的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的畏難情緒。

教學(xué)重點和難點

(1)重、難點：復(fù)習1---3單元會話，并在情景中運用;能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

小學(xué)五年級英語上冊教案?篇4

1、 I need five workers!

開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學(xué)生說I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you 0.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學(xué)環(huán)境完全不一樣的教室里學(xué)生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應(yīng)聘。

我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內(nèi)將貨物放到相應(yīng)的買場。并請其他學(xué)生幫我想問題怎么來面試。學(xué)生問了一些很有趣的問題，如

If your boss asks you to work 8 am to 9 pm, what will you do?

If you meet a trouble woman, what will you do?

If you don’t agree with your boss , what will you do?

Are you good at math? If so, can you count numbers 1 to 10000 in a few minutes?

2、 Do you want to have a VIP card?

經(jīng)過挑選完員工后，開始學(xué)習新單詞。我準備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準備了個小游戲，借此復(fù)習7年級學(xué)過的There be 句型和所有學(xué)過的單詞，給猜對的同學(xué)發(fā)VIP card能有20%折扣。在此過程中學(xué)生不僅用到了很多學(xué)過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復(fù)習詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據(jù)自己去市場的經(jīng)驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。

3、 Open!

在學(xué)生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個學(xué)生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIP card!整個過程輕松!給下面的學(xué)生小組活動做了個示范。

A: First, we must buy something to drink and something to eat!

B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles?

A: Fast noodles isn’t good for our health. How about this kind of bread!

B: Ok!

C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!

A: It’s too hot! Why not buy a cup?

B: what color don you like best? How about white?

C: White is very popular this year!

A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?

B: Let’s buy some CDs!

A: Oh, I like Zhou Jielun !

C: How about this one ? It’s one of the best-sellers this month.

B : We can play football!

A: Yes!

C: Where are you going?

A: a place near the river!

C: You’d better not play football there! It is dangerous!

A: Thank you !

A: We have a VIP card! Here you are!

C: OK! Here is your change.

(A、 B為顧客C為營業(yè)員)

4、Work in groups!

情景給出后，學(xué)生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓(xùn)練，取而代之的是學(xué)生熱烈的討論和自由的想象。每個同學(xué)都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學(xué)句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學(xué)過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。

評析

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由于以下原因：

1、 教學(xué)中運用新課標準的理念。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程。

2、 教學(xué)中恰到好處的運用了情景教學(xué)的原則。情景教學(xué)法要求教學(xué)要以情景為基本原則，重點放在學(xué)習活動的成功開展上。讓學(xué)生在恰當?shù)那榫持袑W(xué)會用英語交流，從而獲得學(xué)習的成就感。

3、從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準備還是當上了營業(yè)員，對學(xué)生來說都是很有趣且很新奇的。當學(xué)生們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?

4、恰當?shù)那榫盀閷W(xué)生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了了新課標下課堂教學(xué)中"以學(xué)生為主體的教學(xué)原則"。

5、教師教學(xué)以人為本，呼喚人的主體，教學(xué)的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;為每一個學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù);由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系;突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。

小學(xué)五年級英語上冊教案?篇5

教材分析

本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。

學(xué)情分析

課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查，五年級學(xué)生對十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。

3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。

學(xué)習重點及難點

詞匯：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教學(xué)難點：重點句型的拓展

教具準備：課件，錄音機，生肖卡片

教學(xué)基本策略及設(shè)計思路

本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習語言的認知規(guī)律和《課標》提出的學(xué)習目標來設(shè)計的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習語言，運用語言。

教學(xué)過程

Step1師生問候，增進交流，復(fù)習舊知。

Step2講授新知：

1、設(shè)計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復(fù)習和學(xué)習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯。

2、復(fù)習12個序數(shù)詞。

3、學(xué)習句型Theis the.

4、小組合作，為12只動物排序。

設(shè)計意圖

猜謎語，調(diào)動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。

2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。

3. 讓學(xué)生分組對話，教師巡視。

4. 學(xué)生回答所給問題。

5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。

My year is the year of the__X

What is your year?

聽音，看書，跟讀

初識對話，再讀對話，體會英語 表達培養(yǎng)自主學(xué)習能力和合作意識。檢驗學(xué)生掌握對話和知識生成情況.

Step4

1、播放課件，看短文。

2、回答問題。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小組練習對話

My year is the year of the__X.What is your year?

用課文內(nèi)容進行聽力練習。學(xué)會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。

3、布置家庭作業(yè)

小學(xué)五年級英語課件 篇5

教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有;speak，question，number，tell，learn。雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了 May I speak to。He is in.或He is not in句型后，進入句型May I。 Certainly.表示有禮貌的請求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運用。

學(xué)情分析

1 本節(jié)課是新年過后6冊第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。

2學(xué)生經(jīng)過半年的英語學(xué)習，已有較好的基礎(chǔ)，教師只要認真組織，合理創(chuàng)設(shè)場景、適時激發(fā)興趣，學(xué)生會很快進入角色。

教學(xué)目標

1 能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。 2熟練運用本課時句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動詞表示請求。4通過設(shè)置場景等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的自信心。

教學(xué)重點和難點

1 speak、question要求四會，message、spread要求三會。

2 理解運用May I speak to Mary ?并替換單詞進行會話，掌握其答語。

設(shè)計意圖

一新課導(dǎo)入 ，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。

二合作互動，小組討論單詞發(fā)音，師生互動。

三導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納

教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學(xué)生提出目標和要求。

1,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，2導(dǎo)入句型may I speakto….?并進行替換練習。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

你打過電話嗎?

你打過英語電話了嗎?

1正確發(fā)準音、拼對詞(游戲，開火車、爭紅星 )

2在教師指導(dǎo)下學(xué)習句型may I …..?

學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習。

通過簡單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學(xué)習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學(xué)生為主體的理念 。

通過導(dǎo)學(xué) 歸納，驗收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時反饋補救。

板書設(shè)計

Lesson One May I speak to Marry ?

Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒

——May ispeak to marry ?

____Yes you may/ certainly/ok/of course.

學(xué)生學(xué)習活動評價設(shè)計

1學(xué)生自評，小組互評;(對積極參加互動，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎勵)

2 教師作總結(jié)評價，對表現(xiàn)突出的小組進行肯定和認可。

小學(xué)五年級英語課件 篇6

教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有；speak，question，number，tell，learn.雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了 May I speak to. He is in.或He is not in句型后，進入句型May I. Certainly.表示有禮貌的請求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運用。

學(xué)情分析

1 本節(jié)課是新年過后6冊第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。

2學(xué)生經(jīng)過半年的英語學(xué)習，已有較好的基礎(chǔ)，教師只要認真組織，合理創(chuàng)設(shè)場景、適時激發(fā)興趣，學(xué)生會很快進入角色。

教學(xué)目標

1 能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。 2熟練運用本課時句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動詞表示請求。4通過設(shè)置場景等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的自信心。

教學(xué)重點和難點

1 speak、question要求四會，message、spread要求三會。

2 理解運用May I speak to Mary ?并替換單詞進行會話，掌握其答語。

設(shè)計意圖

一新課導(dǎo)入 ，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。

二合作互動，小組討論單詞發(fā)音，師生互動。

三導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納

教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學(xué)生提出目標和要求。

1,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，2導(dǎo)入句型may I speakto….?并進行替換練習。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

你打過電話嗎？

你打過英語電話了嗎？

1正確發(fā)準音、拼對詞（游戲，開火車、爭紅星 ）

2在教師指導(dǎo)下學(xué)習句型may I …..?

學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習。

通過簡單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學(xué)習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學(xué)生為主體的理念 。

通過導(dǎo)學(xué) 歸納，驗收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時反饋補救。

板書設(shè)計

Lesson One May I speak to Marry ?

Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒

——May ispeak to marry ?

____Yes you may/ certainly/ok/of course.

學(xué)生學(xué)習活動評價設(shè)計

1學(xué)生自評，小組互評；（對積極參加互動，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎勵）

2 教師作總結(jié)評價，對表現(xiàn)突出的小組進行肯定和認可。

教學(xué)反思

教過本節(jié)課后，本人進行反思有一下幾點體會；

一 教師的教學(xué)設(shè)計始終貫徹一切為了學(xué)生，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這樣教學(xué)過程中才能完成自主合作、探究。也才能創(chuàng)設(shè)合理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強其參與意識。

二 教學(xué)過程要合理安排，有序進行。教學(xué)過程生動有趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。游戲設(shè)計要深受學(xué)生喜愛。游戲中既享受了快樂，又學(xué)習和鞏固了重點知識。

三 適時的導(dǎo)學(xué)歸納是對學(xué)生知識掌握的升華，同時加以及時的反饋補救，使學(xué)生把遺忘的知識補上。

但是，這堂課仍存在不足，課堂上給學(xué)生說的機會不夠多，面不夠廣。對班中優(yōu)、中、差生考慮不周，沒把握好梯度。今后，我想只要備好課，多給他們發(fā)揮想象思考的機會，關(guān)注他們的想法，這樣課堂才會熱鬧活躍。

小學(xué)五年級英語課件 篇7

一、教學(xué)目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3、能夠理解并說唱Let’s chant 部分的歌謠。

4、能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。

三、課前準備

1、錄音機和相關(guān)的錄音帶

2、五個動詞短語的教學(xué)卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? It’s ……

（2）復(fù)習五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?

(2)利用chant 對學(xué)生進行鞏固練習

What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……

（3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?

（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進行練習。

（5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？

（6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually ……

（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進行對話。 Let’s play

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant

教師播放學(xué)生用書第二頁Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。

教學(xué)反思：在游戲教學(xué)過程中，不可回避的是如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。

板書：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .

小學(xué)五年級英語課件 篇8

Mr Li was a teacher.

教學(xué)目標：

(1) 句子：Mr. Li was a teacher. (2) 單詞：retired, study, hard.教學(xué)重點:新單詞，談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比較; 音標教學(xué)：字母組合aw, air, ass 的發(fā)音規(guī)則.

教學(xué)難點： be的過去式was，were的用法和retire, study的過去時.

教學(xué)工具：圖片或照片、點讀筆、單詞卡、課件

教學(xué)程序：

Step 1 Warming up(熱身復(fù)習)

1、師生問候。

2、做“看一看，說一說”的游戲，比一比每組說得快又好，運用： What did she do yesterday ? She watchedTV.

Step 2 Lead in(課文導(dǎo)入)

1、教師請一名學(xué)生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，先指著自己介紹：I am a teacher ，然后指著講臺上的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生一起說：She is a student (pupil) .接著告訴學(xué)生：I am teaching English now . 2、教師拿出自己學(xué)生時代的一張照片，指著照片告訴學(xué)生：Ten years ago . I was a student 。然后指著自己說“NowI am a teacher .”教師繼續(xù)對學(xué)生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現(xiàn)在的變化?！監(jiān)k, let’s come to the text.

Step 3 Newteaching(課文教學(xué))

1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現(xiàn)3B活動1，請學(xué)生帶著以下兩個問題：Whatdid they do ten years ago ? What do they do now ?認真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個人物? ——Mr Li 和Chen Hai 。讓學(xué)生看圖辨別出MrLi和Chen Hai ，并試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊在書中勾出生詞和短語，學(xué)習新詞：studied學(xué)習——原形study, class班級，hard努力地，講解動詞：taught——原形teach , retired 退休的。 3、請學(xué)生再看書，并播放錄音，同時找出時態(tài)的動詞或短語，教師將本課的重點句型寫在黑板上：Mr Li was a teacher . He taught Chinese .Chen Hai is an English teacher . He' s teaching Mr Li . 4、教師將重點句型中表示時態(tài)的單詞或短語(was taught , is , is teaching)用紅筆標出，并將寫有不同時間狀語(now , ten years ago)的紙片貼在句子后，告訴學(xué)生不同的時態(tài)要用不同的時間狀語。

Step 4 音標教學(xué)：字母組合aw, air, ass 的發(fā)音規(guī)則。

首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.

再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

Step 5 Summary andhomework(總結(jié)與家庭作業(yè))

(1)熟讀課文，背誦Part2 重點句子。

(2)抄寫單詞及句子。

板書設(shè)計

Unit 2 Mr Li was a teacher.

Mr Liwas a teacher.

He taughtChinese.

Chen Hai is an English teacher.

He’s teaching Mr Li.

教學(xué)反思：

本課主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子。要求學(xué)生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練習。學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。