二十四節(jié)氣教案

二十四節(jié)氣教案精選(6篇)。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？相信你應該喜歡小編整理的二十四節(jié)氣教案精選(6篇)，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

二十四節(jié)氣教案 篇1

【課程簡介】

在“冬天來了嗎？”課程中，孩子們能夠了解小雪時節(jié)的氣候特點，通過在自然中尋找冬意，學會根據(jù)條件在自然中尋找答案并用語言表達，同時通過毛巾操的練習克服懶惰情緒、堅持健康生活。屬健康、語言領域結(jié)合的綜合性課程。

【課程目標】

1.知識方面：了解小雪時節(jié)的氣候特點；

2.技能方面：學會根據(jù)條件在自然中尋找答案并用語言表達；

3.情感方面：克服懶惰情緒，堅持健康生活。

【課程內(nèi)容】

1.小雪感受分享（5分鐘）

活動過程：

小朋友們好！今天我們要一起來學習的節(jié)氣是小雪。說到小雪，小朋友們有沒有自己特殊的理解呢？小雪時節(jié)代表著冬季的開始，氣溫逐漸下降，大自然中生物的靈氣減弱，萬物進入休養(yǎng)狀態(tài)。小朋友們有沒有感同身受呢？一到冬天早晨就想賴床，不愿出門面對刺骨的寒風……

2.尋找冬意（35分鐘）

活動過程：

（1）活動引入

師：但在南方，初冬時節(jié)一般不會很冷，我們感受到冬天來臨的過程也比較漫長，現(xiàn)在小雪節(jié)氣已到，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的冬天呢？下面就讓我們一起走出家門，去大自然中感受一下吧！

（2）活動進行

①通過五感，收集自己找到的冬天特征。（感受冷風，觸摸冰霜，觀察枯樹……）

②分享自己找到的冬天特征，繪制圖畫。

3.毛巾操（15分鐘）

所需材料：毛巾

活動過程：

小朋友們你們找到冬意了嗎？隨著氣溫的降低，人們、動物們逐漸怠惰起來，不愿出門活動，只想溫暖被窩。但這并不利于我們的身體健康，下面讓我們一起用毛巾操，作為今天課程的收尾吧！注意做操時，胳膊一定要伸直哦~

（1）站直，向前伸胳膊，手背朝外，手提毛巾，使毛巾與地板相垂直，然后用擰抹布的方法擰毛巾；伸直胳膊，呼氣，向內(nèi)轉(zhuǎn)動手腕10次。最大限度的轉(zhuǎn)動手腕效果更佳。

（2）伸腰站直，兩手抓住毛巾的兩邊舉向頭頂。胳膊豎直舉起，身體盡量伸直；呼氣，慢慢的將毛巾越過身后，放下胳膊。吸氣，慢慢舉起胳膊，恢復原狀，如此反復做10次。

（3）站直，挺直身板，一只手放于頭后，另一只手放于腰后，豎直的抓住毛巾；抓著毛巾慢慢的上下移動。右手在上做10次，再換左手在上做10次，如此反復做即可。

（4）站立狀態(tài)，雙腳與肩同寬 ，膝蓋微微彎曲。胳膊向后伸，手掌向上抓住毛巾。胳膊間距保持與肩同寬；慢慢呼氣，膝蓋伸直，向后仰，挺胸；恢復原狀，如此反復做10次。

二十四節(jié)氣教案 篇2

活動目標：

1、認識我國傳統(tǒng)的冬至節(jié)，知道冬至的由來。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

活動內(nèi)容：

1、綜合：冬至我知道

2、科學：白天短、黑夜長

3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至團（民間有“吃了湯圓大一歲”之說），包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。

附兒歌：《冬至到》

冬至到，冬至到；

南餛飩，北方餃；

曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。

冬至到，冬至到，

敬祖宗，把墓掃；

會親訪友拜老師；平安幸福樂陶陶。

冬至到，冬至到，

這一夜，最長了；

甜甜蜜蜜睡一覺；明天太陽會更好。

活動目標

1、知道冬至要吃餃子的傳統(tǒng)習俗；

2、用橡皮泥團圓、壓扁、包裹的技能制作餃子皮和餃子餡；

3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子，體驗冬至節(jié)日的歡樂氣氛。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒對冬至及餃子有一定的了解和認知。

課件準備：《冬至》動畫視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖

材料準備：各色粘土、塑料刀（或食用面團、餡料）

活動過程

教師播放視頻動畫《冬至》，引導幼兒了解冬至的習俗，引出餃子主題。

——熊貓奇奇他們在做什么事情？冬至都吃什么？

——你喜歡吃餃子嗎？

——你知道冬至為什么要吃餃子呢？

小結(jié)：冬至那天，一家人一起包餃子或湯圓，邊吃邊聊天，很是幸福。所以，餃子、湯圓就代表團圓，代表著對家人和客人的祝福。

出示小伙伴做餃子的圖片，引起幼兒做餃子的興趣。

出示一個制作好的餃子的圖片，引導幼兒觀察并論。

——餃子是什么樣的？

——你們在家里包過餃子嗎？餃子要怎么包呢？

播放視頻《包餃子》，引導幼兒初步了解包餃子的方法和步驟。

出示包餃子分步驟圖，鼓勵幼兒用黏土嘗試包餃子。

1.制作餃子皮：選擇喜歡顏色的橡皮泥，兩只小手搓一搓，搓成圓球；再用手掌把圓球壓薄，壓成圓圓片。

2.制作餃子餡：選擇喜歡顏色的橡皮泥，切碎或團圓。

3.包餃子：用皮包住餡，用大拇指和食指把兩邊捏在一起，一個餃子就做好啦。

鼓勵幼兒獨立制作餃子，教師巡回觀察，給予指導。

鼓勵幼兒分享和展示自己的作品。

——你的餃子是什么形狀的？它有什么特別的地方?

——你的餃子是什么餡的？

活動延伸

區(qū)域活動：在美工區(qū)投放做餃子的材料，讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示。

家園共育：幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子，體會冬至的溫馨氣氛。

二十四節(jié)氣教案 篇3

孩子天生對大自然充滿了興趣，作為大班幼兒已經(jīng)初步了解四季變化，但是對于二十四節(jié)氣比較陌生，作為我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶與重要傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們學習二十四節(jié)氣，了解其含義與民間習俗，更有助于了解自然，了解中華民族傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生對民族文化，對家鄉(xiāng)的熱愛。正值立春，萬物復蘇，春回大地的美好時節(jié)，便生成了本次活動。

1.了解立春的含義和有關的習俗,

2.嘗試知道使用黏土制作春卷，

3.在活動中享受動手制作的喜悅。

物質(zhì)準備：

1.春回大地的'有關圖片。

2.黏土制作的圖片。

經(jīng)驗準備：

幼兒對手工制作有一定經(jīng)驗。

一、導入：

師：小朋友們，你們知道一年有幾個季節(jié)么？

二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。

師：我們古代的勞動人民，為了能夠更好地耕田農(nóng)作，將一年四季的氣候變化分成了二十四個節(jié)氣，每一個節(jié)氣都寓意著不同的氣候變化，而每年的2月3日或者4日就是第一個節(jié)氣，立春。你們知道立春的含義么？

二十四節(jié)氣教案 篇4

來自于幼兒的日常生活與活動。通過觀察活動，進一步加深對立春的認識，發(fā)現(xiàn)植物在不斷地變化，體驗立春的美麗；要求幼兒能運用鮮艷的色彩和手工制作、舞蹈、歌聲、語言來表達立春的自然美。

1、墻面布置：

立春美麗的景色：柳樹、桃花、蜜蜂、蝴蝶、小蝌蚪、小朋友放風箏等。

2、心理環(huán)境創(chuàng)設：

帶幼兒去戶外感受，立春的來到，感受大自然的美，感受自然帶給孩子的驚喜，通過春游等活動，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛立春，熱愛大自然的美好情感3、活動區(qū)域創(chuàng)設（區(qū)域名稱、材料提供及指導與建議）美工區(qū)油畫棒、水彩筆、彩色紙、培樂多、剪刀、固體膠等。指導幼兒利用多種材料畫出“立春的秘密”。

語言區(qū)各種看圖講述的材料，準備一個故事讓幼兒進行表演，自制材料指導幼兒進行故事表演，讓幼兒在外出游玩時多注意身邊的變化音樂區(qū)歌表演春姑娘的道具，可以讓幼兒自己制作，教師提供基本的材料教師指導幼兒經(jīng)常進行更換道具，把演員們打扮的更加漂亮主題區(qū)在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪；舉辦“立春花卉展”、“風箏展”等。引導幼兒仔細觀察，了解青蛙等動物的生長過程。

活動活動一：按物體的顏色分類（小班數(shù)學活動）（科學）

一、活動目標。

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的'發(fā)展。

二、活動準備。

1、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設立春花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質(zhì)準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

三、活動過程。

（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到立春的花園里參觀。提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？

（二）教師講訴故事《三只蝴蝶》（經(jīng)過改編）提問：

1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？

2、她們喜歡什么顏色的花？

（三）引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

（1）請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

（2）請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

（3）請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

二十四節(jié)氣教案 篇5

活動目標

1、感受小雪的寒冷，體驗制作糯米美食的快樂。

2、初步了解小雪食糯的習俗，知道食用糯米可以驅(qū)寒保暖。

3、選擇喜歡的材料嘗試制作糯米美食。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

課件準備：《美味的小雪》故事音頻及圖片;“糯米美食”組圖。

紙面教具：《新年裝飾》。

材料準備：“美味的糯米”(教師可根據(jù)實際情況提供蒸熟的糯米飯、糯米面團、紅糖粉、不同的堅果碎或餡料，如芋泥、花生、芝麻等)。

活動過程：

一、引導幼兒初步感知小雪節(jié)氣“冷”的特點

——今天真冷啊，你們有什么辦法能讓自己暖和一點嗎?

——活動身體后，你們有沒有更暖和一些呢?

二、播放音頻/圖片引導幼兒了解小雪食糯的習俗

——寒冷的小雪來了，熊貓奇奇、熊貓妙妙又有什么保暖的好辦法呢?我們一起來看看吧。

——奇奇和妙妙的好辦法是什么?

三、出示組圖引導幼兒感受糯米美食的豐富性

——奇奇和妙妙吃了美食，還拍了很多照片，我們一起來看看吧。

——這些美食你們都吃過嗎?它們是什么味道的?

四、出示材料制作糯米美食體會制作享用美食的快樂

1、出示材料，請幼兒觀察并大膽表達自己的制作想法。

2、根據(jù)幼兒興趣，將幼兒分為兩組，一組制作糯米飯/八寶飯、一組制作紅糖糍粑，教師巡回指導。

3、成果展示，幼兒品嘗糯米美食，活動自然結(jié)束。

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二十四節(jié)氣課件教案(合集10篇)

下面的內(nèi)容主題為二十四節(jié)氣課件教案，是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的，在閱讀后還請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。?教案和課件是實現(xiàn)教學目標的基礎。

二十四節(jié)氣課件教案(篇1)

活動目標：

1、學習兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。

2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷xx的 人”。

對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。

活動準備：

1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。

3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。

活動過程

一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。

1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？

2、教師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什么？

3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？

二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。

1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。

教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？

2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在“刷刷”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內(nèi)容。

3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

4、教師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。

三、啟發(fā)幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。

1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？

教師引導幼兒用兒歌中的句型“刷刷xx的人”，帶領大家重復小朋友仿編的句子。

教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領大家連貫完整的念仿編兒歌。

四、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》

教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。

二十四節(jié)氣課件教案(篇2)

教學目標

1、認識本課15個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生關心他人的品質(zhì)。

重點難點

1正確書寫本課生字、詞。

2、理解“小雪人有一顆水晶心”。

教學設計

一、導入

(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎？(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢？今天我們一起來學習第28課(板書好心的小雪人)

二、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：

1、課文有幾個自然段？

2、小雪人幫助了誰？怎么幫？

三、分析課文

1、哪一段講小雪人的樣子？

(1)你喜歡這個小雪人嗎？為什么？

(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎？

(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。

這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么？它們分別是用什么做的？

生答師板書：兩只桂圓做的眼睛

一根胡蘿卜做的長鼻子

一頂咖啡色的絨帽

多美的小雪人啊!生齊讀此段。

2、小雪人幫助了誰？(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠？(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔？(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥？(生答)

3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難？(生答)小雪人怎么幫助她(生答)？得到幫助后，小松鼠怎么做？(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點評)

4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難？(生答)小雪人怎么幫助她(生答)？得到幫助后，小白兔怎么做？(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點評)

5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點評)

6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢？把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷？小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美？你想對她說什么？(生說)

7、我們來聽聽從森林里走出來的這位老奶奶怎么表揚小雪人，誰來讀讀最后一段？(生讀)8、師問：為什么老奶奶說小雪人的模樣變了？怎么變？小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎？“你身體里的那顆水晶心沒有變”是什么意思？

9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!

10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!

三、總結(jié)全文，深化主題

1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助？(生答)

你打算怎樣幫助他們呢？

2、希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!

板書設計

送給

兩只桂圓做的眼睛——小松鼠

28好心的小雪人一顆水晶心

一根胡蘿卜做的長鼻子——小白兔

一頂咖啡色的絨帽——兩只小鳥

教學反思：

1、這篇課文是小學生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。

2、本課的教學目標是培養(yǎng)學生關愛他人的品質(zhì)、指導學生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現(xiàn)。

3、當我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎？”學生都說不喜歡，我當場懵了。事后想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。

4、我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念，今后要注意。

二十四節(jié)氣課件教案(篇3)

活動目標

1、了解簡單的大雪文化，知道大雪的由來與相關習俗。

2、理解大雪兒歌的含義，并大膽嘗試復述。

3、知道冬季如何防寒，保護自己。

活動準備

1、PPT故事《二十四節(jié)氣圖畫故事》或“圖片+老師講故事”的形式。

2、兒歌

大雪到，大雪到，天寒地凍開始了。

冷風吹，雪花飄，山川樹木盡蕭條。

穿厚衣，帶厚帽，加強鍛煉身體好。

3、節(jié)節(jié)蟲身體中間留出空白可添畫的部分。

活動過程

1、故事圖片（節(jié)節(jié)蟲、吉鳥、大尾魚）導入，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事內(nèi)容，并通過提問幫助幼兒了解大雪的節(jié)氣特點。

（1）大雪的天氣是怎樣的？

（2）大地、樹木都有些怎樣的風景？

（3）在天冷的時候，我們要怎樣保護自己，抵抗嚴寒？

3、添畫節(jié)節(jié)蟲：小班可以只涂色，中大班加入數(shù)物對應的內(nèi)容。

4、健康領域還可以延伸，給樹木的防寒和小朋友保暖，大雪后的食物（腌臘肉、吃糍粑的風俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鯽魚等良好飲食習慣）。

活動延伸

美工區(qū)，制作節(jié)節(jié)蟲；閱讀區(qū)，自制繪本；建構區(qū)，搭建節(jié)節(jié)蟲。

二十四節(jié)氣課件教案(篇4)

孩子天生對大自然充滿了興趣，作為大班幼兒已經(jīng)初步了解四季變化，但是對于二十四節(jié)氣比較陌生，作為我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶與重要傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們學習二十四節(jié)氣，了解其含義與民間習俗，更有助于了解自然，了解中華民族傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生對民族文化，對家鄉(xiāng)的熱愛。正值立春，萬物復蘇，春回大地的美好時節(jié)，便生成了本次活動。

1.了解立春的含義和有關的習俗,

2.嘗試知道使用黏土制作春卷，

3.在活動中享受動手制作的喜悅。

物質(zhì)準備：

1.春回大地的'有關圖片。

2.黏土制作的圖片。

經(jīng)驗準備：

幼兒對手工制作有一定經(jīng)驗。

一、導入：

師：小朋友們，你們知道一年有幾個季節(jié)么？

二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。

師：我們古代的勞動人民，為了能夠更好地耕田農(nóng)作，將一年四季的氣候變化分成了二十四個節(jié)氣，每一個節(jié)氣都寓意著不同的氣候變化，而每年的2月3日或者4日就是第一個節(jié)氣，立春。你們知道立春的含義么？

二十四節(jié)氣課件教案(篇5)

活動目標：

1.幫助、分享，提升與不同年齡幼兒共同活動的體驗，增強幼兒善于合作的意識。

2.了解大寒的由來及各地習俗。

3.能背誦關于大雪的古詩，積極主動參與大雪的藝術活動。

4.感受藝術活動的魅力，激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

活動重難點：

重點：知道大雪的習俗，積極參與大雪的藝術活動。

難點：感受藝術活動的魅力，激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：雞蛋盤、顏料、卡紙、海綿棒、排筆、音樂、剪刀

2.經(jīng)驗準備：中大班幼兒有一定的動手操作經(jīng)驗，并認識操作過活動材料

活動過程：

一、開始部分—情境導入

1.小朋友們，今天你們來幼兒園的時候，為什么穿這么厚，有的小朋友還戴了帽子、圍巾、手套等保暖設施？

2.對，現(xiàn)在已經(jīng)是二十四節(jié)氣里的大雪，天氣越來越冷了。今天我們一起了解一下大雪節(jié)氣吧！

二、基本部分—游戲體驗

1.了解大雪的由來和習俗。（觀看視頻）

2.大雪都有哪些習俗那？

幼兒交流自己獲取的信息。

3.有一首古詩很好的描述了大雪時節(jié)，你們想不想欣賞一下？

4.教師邊出示圖片邊范讀《江雪》。

5.大雪節(jié)氣還可以用很美的手勢舞來展示，我們一起來做一下吧。請大班的寶寶找一名小班的寶寶，一起做，并跟著老師的動作幫忙給小班的'弟弟妹妹糾正動作。中班的小朋友兩個人一組，互相幫忙學習手勢舞。

6.出示作畫工具，請小朋友想想可以做哪些和大雪節(jié)氣有關的創(chuàng)意畫？

7.將中大班幼兒按照年級分開，圍著桌子坐，每個桌子坐兩名幼兒。出示作畫工具，并請幼兒討論工具使用時應該注意的事項。

8.請幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

9.展示幼兒作品。

10.評價、小結(jié)。

三、結(jié)束部分—拓展延伸

幼兒按照年級組站隊，共同展示大雪手勢舞《大雪》。

二十四節(jié)氣課件教案(篇6)

1、活動內(nèi)容

(1)主要活動內(nèi)容：包餃子比賽

①搟餃子皮比賽；

②包餃子速度賽；

③餃子創(chuàng)意拼圖賽。

(2)其他周邊活動：趣味游戲

猜謎語得驚喜等各種小游戲，可臨場發(fā)揮，穿插在主活動中進行。(各活動的時間視活動進程而定)。

2、活動進程

(1)準備工作：

①與餐廳方面商定活動前的相關事宜。

②預計參加人數(shù)：90人（盡量鼓勵全體人員參加，包括指導老師）

活動前召開會議，向同學們宣傳活動，鼓勵大家踴躍參與進來：

a、要積極參加，增進同學之間的感情；

b、體會自己動手，豐衣足食；

c、增加集體意識團體精神；

d、感受勞動的樂趣，進一步培養(yǎng)同學動手能力；

e、主持人由大家推選或自薦。

③分組：

方案一：大家自由組合；

方案二：進行抽簽，抽到相同號碼的一組。

④事先準備香皂供同學們洗手，提醒同學們?nèi)∠陆渲?、手鏈等飾品?；顒咏M織人員準備相關的獎品。

⑤包餃子材料：由組織部準備。

⑥包餃子工具：搟面杖、砧板、刀、筷子、勺、手套，由餐廳提供。

⑦說明各活動的評比規(guī)則以及獎品發(fā)放規(guī)則。

(2)包餃子

①小組內(nèi)部人員分工：和面、搟面、包餡等；

②包餃子比賽開始，齊心合力，勇奪大獎；

③老師、嘉賓參與各組作業(yè)、視察情況；

④主持人隨機采訪各組、照相。

(3)猜謎語得獎品等周邊活動開展(可以與包餃子同時進行）

(4)評比

①最快包了最多餃子的小組可評為“快手組”；

②每組選3個餃子參加比賽，由主持人隨機標號后，每一小組派一名評委，進行評比，評出“巧手組”；

③由各評委評出“最標致餃子”與“最有勇氣活著的餃子”，并將餃子與創(chuàng)作者合照。

(5)游戲互動

主持人在活動期間組織同學們玩互動游戲，如傳話游戲、吃餃子比賽等。

(6)吃餃子，發(fā)禮物

在規(guī)定的1分鐘內(nèi)吃掉最多餃子的.同學、猜謎語正確的同學和“快手組”、“巧手組”組員等各個活動勝出者有機會得到禮品。

四、由指導老師及社長做最后的活動結(jié)束陳詞。

五、活動結(jié)束后派同學幫助工作人員打掃衛(wèi)生(組織部留下，其他同學自愿)。

二十四節(jié)氣課件教案(篇7)

活動目標

01讓孩子了解大雪節(jié)氣的特點。

02在做手工中加深對節(jié)氣的認識。

活動準備

雪花剪紙圖樣、兒童剪刀、大雪圖片

活動過程

01圖片導入：展示雪花圖片

師：小朋友們，我們來看一下這張圖片，你們看到了什么?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

師：這個季節(jié)有什么特點呢?

師：我們今天就要一起學習的一個冬天里面的節(jié)氣，叫大雪，在大雪這天，天氣會變得很冷，會出現(xiàn)降雪、霜凍、霧霾等天氣。

02雪花剪紙師：天氣這么冷，圣誕節(jié)馬上到了，老師需要小朋友們的幫助，手工來裝扮一下我們的教室，我們一起來把今天學習的大雪花做成剪紙窗花，貼在教室里。發(fā)放物品，提示小朋友不要剪到手指。

活動總結(jié)

今天小朋友們知道了大雪節(jié)氣的特點，還做了剪紙，真的是特別優(yōu)秀呢，回家之后和爸爸媽媽一起做做手工，讓我們的小手更加的靈活哦。

二十四節(jié)氣課件教案(篇8)

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

3、引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解散文詩的內(nèi)容。

難點：體會詩的情感，表演散文詩的情境。

活動準備：

錄音優(yōu)美的音樂雪花頭飾每人一個課件情景劇場，雪花若干

活動過程：

一、導入

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開

1、看照片生活經(jīng)驗講述：雪花是什么樣的？雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運用形象、簡潔的動作給以輔助）

為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。

“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學學它探頭探腦的動作。（提高趣味性）

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎？詩中是怎樣說的？”（思考回答）

（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）

（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、結(jié)束

二十四節(jié)氣課件教案(篇9)

活動目標：

1.通過各種活動，讓幼兒知道11月22日是小雪節(jié)氣。

2.通過活動，促進親子交流，增進幼兒與父母間的感情。

3.引導幼兒通過天氣變化，植物變化等生活中的自然現(xiàn)象了解小雪節(jié)氣。

活動形式：

班級集體活動。

活動內(nèi)容：

介紹小雪節(jié)氣的風俗、農(nóng)事活動、節(jié)氣故事、節(jié)氣兒歌、手工制作、親子活動等。

小雪的由來：

進入該節(jié)氣，中國廣大地區(qū)西北風開始成為?？?，氣溫下降，逐漸降到0℃以下，但大地尚未過于寒冷，雖開始降雪，但雪量不大，故稱小雪。

黃河以北地區(qū)會出現(xiàn)初雪，提醒人們該御寒保暖了。

關于"小雪"節(jié)氣，它有哪些秘密……小朋友們可要認真聽哦，

小雪節(jié)氣的相關民俗：

腌臘肉：

民間有："冬臘風腌，蓄以御冬"的習俗。小雪后氣溫急劇下降，天氣變得干燥，是加工臘肉的好時候。小雪節(jié)氣后，一些農(nóng)家開始動手做香腸、臘肉，等到春節(jié)時正好享受美食。

吃糍粑：

在南方某些地方，還有農(nóng)歷十月吃糍粑的習俗。古時，糍粑是南方地區(qū)傳統(tǒng)的節(jié)日祭品，最早是農(nóng)民用來祭牛神的供品。

曬魚干：

小雪時臺灣中南部海邊的漁民們會開始曬魚干、儲存干糧。臺灣俗諺：十月豆，肥到不見頭，是指在嘉義縣布袋一帶，到了農(nóng)歷十月可以捕到"豆仔魚"。

小雪節(jié)氣有三候：

一候：由于不再有雨，彩虹便不會出現(xiàn)了；

二候：天空中的陽氣上升，地面的陰氣下降；

三候：萬物失去生機，進入嚴寒的冬天。

我國古代將小雪分為三候：“一候虹藏不見；二候天氣上升地氣下降；三候閉塞而成冬?！庇捎谔炜罩械年枤馍仙?，地中的陰氣下降，導致天地不通，陰陽不交，所以萬物失去生機，天地閉塞而轉(zhuǎn)入嚴寒的冬天。

小朋友們學到了那么多，都躍躍欲試的想要做一些有關小雪的東西啦

通過開展此次活動，不僅讓孩子們了解了傳統(tǒng)文化，感受了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，更讓孩子們懂得中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德需要在他們身上不斷的傳承下去。

二十四節(jié)氣課件教案(篇10)

活動目標

01知道大雪是中國二十四節(jié)氣之一，了解大雪節(jié)氣的氣候特點。

02喜歡觀看大自然中的各種現(xiàn)象，感受欣賞美麗的景色。

03幼兒能夠表達出下雪的感受，表達對美好事物的感受。

活動準備

雪景圖片

活動過程

01圖片導入放下雪的圖片

師：小朋友們，我們來看一下這張圖片，圖中有什么呢?師：是的，下雪了，那什么時候才會下雪呀?總結(jié)：冬天到了，下雪了。馬路上都是雪，樹木都被雪花變成了白色。

02交流感受師：小朋友們，下雪天美不美?我們能不能用一句好聽的話來描述一下呢?請小朋友用一句完整的話表述下雪天的場景，老師可以做示范(冬天來了，下了一場大雪，路上，樹上都是雪，白花花一片，真好看。)

03大雪節(jié)氣小總結(jié)

師：其實呀，大雪是我們中國二十四節(jié)氣之一哦。到了這個節(jié)氣的時候，天氣會變得很冷，外出要穿的很暖和并且注意防滑，要是下了雪，我們還可以在爸爸媽媽的陪伴下玩堆雪人的游戲。

活動總結(jié)

總結(jié)：今天我們學習了大雪節(jié)氣，大雪節(jié)氣里天氣會變得很冷，還會下雪，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起玩推雪人的游戲，下節(jié)課我們要畫小雪人了哦。>>敲黑板：中科院心理研究所|《心理咨詢師基礎培訓合格證書》項目介紹

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案

秋分時節(jié)，中國長江流域及其以北的廣大地區(qū)，均先后進入了“候平均氣溫”劃分的秋季，日平均氣溫都降到了22℃以下。下面是小編幫大家整理的二十四節(jié)《秋分》教案（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案 篇1

活動名稱：

《秋分》

設計意圖

"趣玩二十四節(jié)氣"課程的內(nèi)容選擇，遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節(jié)氣知識，精心選取每個節(jié)氣最重要的物候特點、節(jié)氣習俗等，采用幼兒喜聞樂見的活動形式，如節(jié)氣故事視頻、民俗體驗、游戲探究，帶領幼兒真正走進節(jié)氣文化。

節(jié)氣"秋分"的集中活動從農(nóng)事、美食、習俗、游戲四個方面選材，通過節(jié)氣故事串聯(lián)起秋分農(nóng)事：豐收農(nóng)忙、粘雀子嘴；秋分美食：石榴、葡萄、梨、秋菜、螃蟹、桂花糕；秋分習俗：祭月活動與中秋節(jié)的聯(lián)系；秋分游戲：月下五禽戲。同時借由秋分美食的實拍圖片、表演五禽戲的游戲，帶領幼兒充分地感知和體驗秋分的節(jié)氣文化，真正做到活動有價值，孩子有收獲。

活動目標

知道秋分節(jié)氣豐收的農(nóng)事特點和粘雀子嘴的農(nóng)事活動。

了解秋分節(jié)氣的美食和秋分祭月的習俗。

嘗試模仿不同動物的動作,體驗五禽戲游游戲的快樂。

活動準備

環(huán)境準備:本活動有集體表演游戲,建議在義在寬敞的場地進行開展。

課件準備:《豐收的秋分》故事視頻及圖圖片;“美味秋分”組圖;“五禽戲”組圖、游戲音樂。

活動過程

播放故事視頻及圖片《豐收的秋分》》第一段,引導幼兒了解秋分節(jié)氣秋收農(nóng)忙的農(nóng)事特點和粘雀子嘴的農(nóng)事活動。

1.播放故事視頻第一段,引導幼兒初步]步了解秋分農(nóng)事。

一一快中午了,熊貓奇奇和熊貓妙妙要去田田里給爸爸送午飯,我們一起去看看吧。

2.出示故事圖片,引導幼兒進一步了解渾秋分農(nóng)事。

1)引導幼兒了解秋分節(jié)氣秋收農(nóng)忙亡的農(nóng)事特點。

一一現(xiàn)在是哪個節(jié)氣?這時的莊稼是什么樣子的?(秋分到了,莊稼成熟了)

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案 篇2

一、活動目標

知識目標：讓幼兒了解秋分節(jié)氣的含義、時間及特點，知道秋分是秋季的第四個節(jié)氣，晝夜平分。

能力目標：通過觀察、體驗等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

情感目標：激發(fā)幼兒對自然節(jié)氣的興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對大自然的.熱愛。

二、活動準備

物質(zhì)準備：秋分節(jié)氣的相關圖片、視頻、教學課件（包括太極八卦圖、秋分三候圖片、豐收的果園等）、生雞蛋（用于立蛋活動）、繪畫工具等。

環(huán)境準備：選擇寬敞明亮的室內(nèi)或室外場地，確?；顒影踩?/p>

三、活動過程

導入環(huán)節(jié)

教師出示太極八卦圖，引導幼兒找出秋分節(jié)氣的位置，引出秋分節(jié)氣。

播放秋分節(jié)氣的視頻或PPT，讓幼兒初步了解秋分的知識。

知識講解

講述秋分節(jié)氣的含義和特點，強調(diào)晝夜平分和秋季過半的概念。

介紹秋分三候：雷始收聲、蟄蟲坯戶、水始涸，結(jié)合圖片和視頻幫助幼兒理解。

體驗活動

秋分立蛋：教師講述秋分立蛋的習俗，組織幼兒嘗試立蛋，體驗傳統(tǒng)文化的樂趣。

畫秋分：帶領幼兒觀察秋天的樹葉變化，指導幼兒用繪畫工具畫出秋天的葉子，并寫上“秋分”字樣或蓋章。

總結(jié)與分享

教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)秋分節(jié)氣的特點和習俗。

鼓勵幼兒分享自己的體驗和感受，增強互動和交流。

四、活動延伸

組織幼兒進行秋游活動，觀察秋天的自然景色和動植物變化。

在班級內(nèi)設置“秋分節(jié)氣角”，展示與秋分相關的圖片、手工作品等，營造節(jié)日氛圍。

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案 篇3

教學目標：

1.了解秋分的含義和由來。

2.認識秋分的特點和秋季的變化。

3.通過游戲和手工制作活動，培養(yǎng)孩子們的動手能力和團隊合作精神。

教學準備：

1.圖片或故事書，講述秋分的故事。

2.秋天的圖片或?qū)嵨?，如樹葉、水果等。

3.手工材料，如紙、顏料、畫筆等。

4.游戲道具，如秋千、球等。

教學過程：

1.引入活動（5分鐘）

教師向孩子們展示秋天的圖片或?qū)嵨铮尯⒆觽冇^察并描述。然后告訴他們這就是秋天，秋天是一年四季中的一個季節(jié)，也是一個特別的時候，因為秋分就要到了。

2.教學內(nèi)容（15分鐘）

教師給孩子們講述秋分的故事，介紹秋分的含義和由來。然后讓孩子們觀察圖片或?qū)嵨铮私馇锓值奶攸c和秋季的變化。

3.游戲活動（20分鐘）

教師組織孩子們進行游戲活動，如秋千比賽、接力賽等。通過游戲，讓孩子們感受秋天的樂趣，并鍛煉他們的身體素質(zhì)和團隊合作精神。

4.手工制作（20分鐘）

教師給孩子們準備好手工材料，讓他們制作秋天的手工作品，如樹葉畫、水果拼貼等。在制作過程中，教師可以引導孩子們討論秋天的特點和他們喜歡的秋季風景。

5.總結(jié)活動（5分鐘）

教師與孩子們一起回顧今天的活動，讓他們分享自己的收獲和感受。然后告訴他們，秋天是一個美麗的季節(jié)，我們要好好珍惜和享受它。

教學延伸：

1.讓孩子們觀察和收集秋天的自然物品，如樹葉、松果等，并進行分類和整理。

2.組織孩子們進行戶外觀察活動，觀察秋天的變化，如樹葉的顏色變化、天氣的變化等。

3.引導孩子們進行秋天的感受和表達活動，如繪畫、寫作等。

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案 篇4

目標

（一）幫助兒童了解秋分節(jié)氣的地理知識

（二）了解秋分節(jié)氣的物候特點

（三）認識秋分節(jié)氣的代表民俗活動

（四）學習左河水同名詩作《秋分》

內(nèi)容

（一）地理知識

秋分，是二十四節(jié)氣之中第十六個節(jié)氣，秋季第四個節(jié)氣。每年的9月22-24 日太陽達到黃經(jīng)180°時，就是秋分來到?！胺帧奔礊椤捌椒帧?、“半”的意思，除了指晝夜平分外，還有一層意思是平分了秋季。按農(nóng)歷來講，“立秋”是秋季的開始，到“霜降”為秋季的結(jié)束，“秋分”正好是從立秋到霜降90天的一半，所以我們說秋分平分了秋季。從秋分這一天起，北半球的白天逐漸變短，黑夜逐漸變長。大家有沒有發(fā)現(xiàn)秋分之后，天黑得越來越早了呢。

秋分時節(jié)，我國長江流域及其以北的廣大地區(qū)，均先后進入了“候平均氣溫”劃分的秋季。大部分地區(qū)雨季剛剛結(jié)束，涼風習習，碧空萬里，風和日麗，秋高氣爽。不知道小朋友有沒有聽說過這樣一句農(nóng)諺“一場秋雨一場寒”，說的就是秋分之后氣溫開始不斷降低了。氣溫降低，小朋友們要及時添衣，注意保暖喲。

（二）物候

秋分節(jié)氣的物候分為三種：一候雷始收聲；二候蟄蟲坯戶；三候水始涸。

“雷，二月陽中發(fā)聲，八月陰中收聲，入地則萬物隨入也?！惫湃苏J為雷是因為陽氣盛而發(fā)聲，秋分后陰氣開始旺盛，所以不再打雷。因此，雷聲不但是暑氣的終結(jié)，也是秋寒的開始。這也是為什么夏天下雨打雷較多，冬天很少打雷了。

“壞，益其蟄穴之戶，使通明處稍小，至寒甚，乃墐?nèi)??！鼻锓值搅耍簿鸵馕吨觳贿h了，因此很多動物都要開始準備入冬的事宜，準備過冬。由于天氣變冷，蟄居的小蟲也開始藏入穴中，并且用細土將洞口封起來以防寒氣侵入。

“水本氣之所為”，春夏氣至，故長，秋冬氣返，故涸也。由于天氣干燥，水汽蒸發(fā)快，所以湖泊與河流中的水量變少，一些沼澤及水洼處便處于干涸之中。秋分節(jié)氣，空氣中也會缺乏水氣，小朋友們可以多吃一些蔬菜水果及時補充水分，避免出現(xiàn)“涼燥”的癥候。

（三）秋分

秋分節(jié)氣里也有著各色各樣的民俗活動。（和春分活動相似，可以適當刪減）

1.秋分吃秋菜：在嶺南地區(qū)，客家人有吃秋菜的習俗。秋菜是一種野莧菜，鄉(xiāng)人稱之為秋碧蒿。逢秋分那天，全村人都去采摘秋菜，和魚片一起制成秋湯。秋湯甘甜灌臟，可以清洗腸胃，在秋分時節(jié)飲食秋湯表達了人們家宅安寧、身壯力健的祈愿。

2.粘雀子嘴：秋分這一天，客家農(nóng)民每家都要吃湯圓，而且還要把不用包心的湯圓十多個或二三十個煮好，用細竹叉扦著置于室外田邊地坎，名日粘雀子嘴，免得雀子破壞莊稼。

3.放風箏：秋分期間是客家孩子們放風箏的好時候。風箏類別有王字風箏、鰱魚風箏、雷公蟲風箏、月兒光風箏等等。在秋分這天，小朋友們也可以和爸爸媽媽一起動手制作風箏，到公園里將它放上天空哦?。L箏制作教學可作為延伸活動）

4.送秋牛：秋分時節(jié)，民間會挨家挨戶送秋牛圖。送秋牛其實就是把二開紅紙或黃紙印上全年農(nóng)歷節(jié)氣，還要印上農(nóng)夫耕田圖樣，名曰“秋牛圖”。送圖者都是些民間善言唱者，主要說些秋耕吉祥，不違農(nóng)時的話，每到一家便是即景生情，見啥說啥，說得主人樂而給錢為止。言詞雖隨口而出，卻句句有韻動聽。俗稱“說秋”，說秋人便叫“秋官”。秋牛圖體現(xiàn)的是送圖者與收圖者彼此之間的祝愿，“送秋?！?、“說秋”都表達了人們對來年豐收的美好愿景。（畫秋牛圖可作為延伸活動）

5.豎蛋：“秋分到，蛋兒俏”，在每年的秋分那一天，世界各地都會有數(shù)以千萬計的人在做“豎蛋”試驗?！柏Q蛋”的玩法確簡單易行且富有趣味——選擇一個光滑勻稱、剛生下四五天的新鮮雞蛋，輕手輕腳地在桌子上把它豎起來。雖然失敗者頗多，但成功者也不少。秋分成了豎蛋游戲的最佳時光，故有“秋分到，蛋兒俏”的說法。小朋友們不妨也和爸爸媽媽一起動手試一試，看看誰能最先成功呢？

（四）《秋分》左河水詩作學習

《秋分》，是一首描寫在秋分節(jié)氣里地理、氣象、氣候、花卉及農(nóng)作物豐收狀況的七言絕句詩。接下來，老師就和大家一起讀讀這一首小詩，進一步了解秋分的節(jié)氣特點。

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案 篇5

一、活動背景：

二十四節(jié)氣是中國古代農(nóng)事活動中形成的一種獨特的時間劃分方式，它反映了季節(jié)的變化和農(nóng)作物的生長周期，是中國古代農(nóng)業(yè)文明的瑰寶。秋分是二十四節(jié)氣之一，標志著秋季的正式開始。為了讓學生深入了解二十四節(jié)氣，特別是秋分的含義和特點，我們組織了這次秋分研學活動。

二、活動目的：

通過研學活動，讓學生了解秋分的含義和特點，體驗秋分的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和科學精神。同時，通過實踐活動，讓學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和季節(jié)變化的關系，增強學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

三、活動內(nèi)容

1.秋分知識講解

邀請專業(yè)的老師為學生講解秋分的含義和特點，包括秋分的由來、氣候特點、物候現(xiàn)象、農(nóng)事活動等方面。通過講解，讓學生對秋分有更深入的了解。

2.秋分實踐體驗

組織學生到農(nóng)田或農(nóng)場等地，親身參與秋收季節(jié)的農(nóng)事活動，感受豐收的喜悅。如收獲農(nóng)作物、采摘水果等。通過實踐體驗，讓學生感受秋分的實際意義和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2.秋分文化探索

引導學生了解秋分前后相關的傳統(tǒng)節(jié)日文化和習俗，如：中秋節(jié)，國慶節(jié)，賞紅葉等。

四、知節(jié)氣：

課程一：節(jié)氣檔案一一秋分

1、秋分，是二十四節(jié)氣之第十六個節(jié)氣，秋季第四個節(jié)氣。斗指酉；太陽達黃經(jīng)180°；于每年的公歷9月22-24日交節(jié)。秋分這天太陽幾乎直射地球赤道，全球各地晝夜等長。

秋分，“分”即為“平分”、“半”的意思，除了指晝夜平分外，還有一層意思是平分了秋季。秋分日后，太陽光直射位置南移，北半球晝短夜長，晝夜溫差加大，氣溫逐日下降。

自2018年起，國務院將每年秋分設立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，節(jié)日活動主要有文藝匯演與農(nóng)事競賽。

秋分，也是收獲的季節(jié)。農(nóng)田里金黃的稻谷，果園里垂涎欲滴的果實，都象征著勤勞與汗水的結(jié)晶。讓我們享受這份豐收的喜悅，感受努力工作的成果。

2、秋分三侯：

一候雷始收聲

古人認為雷是因為陽氣盛而發(fā)聲，秋分后陰氣開始旺盛，所以不再打雷了。

二候蟄蟲坯戶

“坯”字是細土的意思，就是說由于天氣變冷，蟄居的小蟲開始藏入穴中，并且用細土將洞口封起來以防寒氣侵入。

三侯水始涸

秋分之后降雨量開始減少，由于天氣干燥，水汽蒸發(fā)快，所以湖泊與河流中水量變少，一些沼澤及水洼開始干涸。

3、秋分習俗

1.豎雞蛋

“秋分到，蛋兒俏”。在古老的傳說中，秋分這天最容易把雞蛋立起來。據(jù)史料記載，秋分立蛋的傳統(tǒng)起源于4000年前的中國，以慶祝秋天的來臨。豎蛋活動寄寓了人們對生命、生育的敬畏和崇敬之情。

2.粘雀子嘴

粘雀子嘴是春分的趣味民俗之一。秋分這一天農(nóng)民都按習俗放假，每家都要吃湯元，而且還要把不用包心的湯元十多個或二三十個煮好，用細竹叉扦著置于室外田邊地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子來破壞莊稼。

3.秋祭月

秋分曾是傳統(tǒng)的“祭月節(jié)”。據(jù)史書記載，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習俗。其祭祀的場所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。分設在東南西北四個方向。北京的月壇就是明清皇帝祭月的地方?，F(xiàn)在的中秋節(jié)則是由傳統(tǒng)的“祭月節(jié)”而來。

五、吟誦經(jīng)典一一秋分古詩詞

《詠廿四氣詩·秋分八月中》

唐·元稹

琴彈南呂調(diào)，風色已高清。

云散飄飖影，雷收振怒聲。

乾坤能靜肅，寒暑喜均平。

忽見新來雁，人心敢不驚？

《晚晴》

杜甫（唐代）

返照斜初徹，浮云薄未歸。

江虹明遠飲，峽雨落馀飛。

鳧雁終高去，熊羆覺自肥。

秋分客尚在，竹露夕微微。

《夜喜賀蘭三見訪》

賈島（唐代）

漏鐘仍夜淺，時節(jié)欲秋分。

泉聒棲松鶴，風除翳月云。

踏苔行引興，枕石臥論文。

即此尋常靜，來多秖是君。

六、實踐教育：

（一）葡萄采摘

清徐葡峰種植基地一一白石溝。這里，到處是臺臺梯田層層綠，遍地是架架葡萄串串翠；這里，你可望、可嘗、可聽、可懷、亦可娛，你的任何一官能均可得到最美的享受。 2000余畝的`葡萄樹遍布溝坡，翠綠的掌形葉，紫紅的珍珠顆，不論遠望還是近觀，都不會引起你的審美疲勞。

（二）月餅DIY體驗

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是一家人團團圓圓相聚的節(jié)日。佳節(jié)之際，我園特邀請了家長和孩子共同參加月餅DIY體驗活動，讓孩子在親子DIY制作體驗中了解、知曉有關中秋的傳統(tǒng)文化和體驗果農(nóng)勞作的不易，豐收的喜悅。

七、活動總結(jié)

本次秋分研學活動是一次有意義的探索和實踐，它不僅讓學生了解了秋分的含義和特點，體驗了秋分的文化內(nèi)涵，還培養(yǎng)了學生的文化素養(yǎng)和科學精神。同時，通過實踐活動，學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力也得到了鍛煉和提高。我們將繼續(xù)開展類似的研學活動，讓學生更好地了解和感受中華文化的魅力。

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案 篇6

活動目標：

讓幼兒知道秋分是二十四節(jié)氣之一，了解秋分的時間（公歷9月22日~24日之間）及其含義（晝夜平分，秋季過半）。

通過觀察、體驗，了解秋分時節(jié)的氣候特點、動植物的變化以及人們的農(nóng)事活動。

培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的觀察能力和對傳統(tǒng)文化的興趣。

活動準備：

教學課件：包括秋分節(jié)氣的圖片、視頻、動畫等。

實物材料：如成熟的果實（石榴、葡萄等）、樹葉樣本、秋菜（野莧菜）圖片等。

手工材料：彩筆、紙張、剪刀等，用于制作手工品。

活動過程：

導入環(huán)節(jié)：

通過播放秋分節(jié)氣的`動畫或視頻，吸引幼兒的注意力，并簡要介紹秋分節(jié)氣的由來和意義。

知識講解：

利用教學課件展示秋分時節(jié)的氣候特點（如氣溫下降、晝夜溫差加大）、動植物的變化（如樹葉變黃、果實成熟、動物準備冬眠）以及人們的農(nóng)事活動（如秋收、秋種）。

講解秋分習俗，如秋分立蛋、吃秋菜、祭月等，并介紹這些習俗的由來和意義。

觀察體驗：

組織幼兒到戶外觀察秋天的景色，收集樹葉樣本，感受秋風的涼爽和樹葉的變化。

通過實物展示和講解，讓幼兒了解秋分時節(jié)成熟的果實和特色食物。

手工制作：

引導幼兒利用彩筆和紙張繪制秋天的景色或制作手工品（如樹葉貼畫、秋果拼盤等），加深對秋分節(jié)氣的印象。

總結(jié)分享：

組織幼兒分享自己的觀察體驗和手工制作成果，教師進行總結(jié)點評，強調(diào)秋分節(jié)氣的重要性和傳統(tǒng)文化的魅力。

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案 篇7

一、活動背景

立春、立夏、立秋、立冬為四季開始劃分四季，秋分日居于秋季90天之中，平分了秋季。無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到秋天的特征。秋分是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，雖然不是節(jié)日，但卻有很多的民間習俗。為了讓幼兒更好地了解這些習俗，大班組準備開展豐富多樣的秋分活動，讓孩子感受秋分、感受民俗。我們的幼兒園處在城鄉(xiāng)結(jié)合地，孩子生活在農(nóng)村中，幼兒園也有很多的種植田地，這個季節(jié)有很多的農(nóng)作物果樹發(fā)生了變化，如戶外開始出現(xiàn)小露珠了；桂花慢慢的開放了，香氣四溢；鴻雁往南飛去了，許多的瓜果成熟了；小動物們也在準備糧食過冬啦?！毒V要》中指出：引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。大班孩子喜歡接觸新事物，常常動手動腦探索物體和材料，并問一些與事物有關的問題，為此，本主題中，我們將圍繞秋分節(jié)氣主題，通過各種形式鼓勵幼兒親身經(jīng)歷、體驗、動手操作，通過多種感官感知秋天的美麗，用音樂、美術、詩歌等多種手段表現(xiàn)秋天的童話，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，幼兒逐步掌握秋天的主要特征，了解氣候與動植物的關系。

二、活動目標：

1、初步了解白露、秋分等節(jié)氣的名稱、時間和有關習俗，對中華民族傳統(tǒng)二十四節(jié)氣感興趣。

2、在找露水、尋桂花、找螞蟻、嘗瓜果等等地方特色活動中體驗秋分節(jié)氣特有的民俗風情樂趣。

3、愿意通過調(diào)查、體驗、操作實踐等多種形式，感知秋分時節(jié)周圍環(huán)境和動植物的變化。

4、喜歡大自然，愿意通過一定的`方式表達自己的所見所想，提高感受美、表現(xiàn)美的能力。

5、通過活動，培養(yǎng)孩子們積極向上、健康的心理，成為一名快樂的孩子。

三、活動口號

“秋天的悄悄話”

四、活動時間：

9月22日上午10:00

五、參加人員：

果果班部分幼兒及教師

六、活動策劃人：

xx

七、活動準備

1、各班教師向幼兒宣傳秋分時節(jié)節(jié)氣和風俗。

2、級長準備活動幕布。

3、班級教師自行準備撿拾樹葉的工具。

八、活動過程

1、 9月21日

各班開展有關“秋天的悄悄話”的活動，了解“秋分”的節(jié)氣和風俗。

2、 9月22日戶外觀察活動（紅船廣場、：

秋天在哪兒為了讓幼兒對秋天有一個初步的認識．我們組織幼兒來到戶外找秋天：

①戶外談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?

②找秋天：幼兒四散開結(jié)伴在廣場周圍找秋天，看誰找到的秋天景象多。

③有關秋天的時氣和風俗、兒歌等。

④撿拾樹葉（穿樹葉項鏈、設計樹葉服裝、用樹葉做娃娃家的蔬菜、食物等。

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案 篇8

活動目標　

1.幼兒知道秋分節(jié)氣的時間，知道秋分是秋天里的一個節(jié)氣。

2.幼兒初步了解秋分期間的氣候特點、動植物的變化，節(jié)氣與人們生活的關系。

活動準備

1.教學課件(教學圖片：太極八卦圖、秋分三候圖片、豐收的果園、豐收的麥田、秋天的桂花樹、準備冬眠的動物、中秋祭月圖)

2.教學資料包：二十四節(jié)氣故事——秋分

活動過程

(一)活動導入

1.拜孔禮、上課禮

2. 曲韻靜心

3.教師出示教學圖片(太極八卦圖)，引導幼兒找出秋分節(jié)氣的位置，引出秋分節(jié)氣。

教師引導：小朋友，秋分是代表季節(jié)變化的節(jié)氣。每年公歷的九月二十三日前后，就進入了秋分節(jié)氣。秋分節(jié)氣期間陰氣逐漸增加，陽氣逐漸減少。這一天，陽光幾乎直射赤道。

秋分，意味著秋天已經(jīng)過去了一半，從這一天開始逐漸進入深秋。秋分的“分”，不僅是平分秋天，還有晝夜平分的意思。秋分和春分一樣，白天和黑夜都是一樣長的。

(二)活動展開

1.教師講述二十四節(jié)氣故事—秋分，請小朋友們傾聽。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，教師提出問題，然后結(jié)合圖片引導幼兒理解故事中所涉及的自然現(xiàn)象。

(1)秋分三候指的是什么?

一候，雷始收聲。春分后雷乃發(fā)聲。到了秋分，雷入地收聲。古人認為雷是因為陽氣盛而發(fā)聲的(比如夏天的時候因為陽氣盛，所以表現(xiàn)出天氣非常熱，地上水和地下水因為陽氣盛而蒸發(fā)升入空中，凝結(jié)在一起變成云，云與云層之間發(fā)生碰撞出的聲音便形成雷電，而秋分過后，陰氣生發(fā)，陽氣收藏，天氣逐漸變冷，地下水不再向上升，在天空中云層之間發(fā)生碰撞的機會也就減少，因此秋分過后不再有轟隆隆的雷聲)。古人還認為行云布雨的龍春分升天，秋分潛淵，于是云和雨在秋分時節(jié)迅速消減。

二侯，蟄蟲坯戶。秋分過后天氣轉(zhuǎn)涼，小蟲子藏入地下的巢穴，它們用細土把洞口封起來，以防寒風的侵襲。這是在為冬眠做準備了。

三候，水始涸。“涸”的意思是干涸、干竭的意思。秋分過后，降水減少，天氣又干燥，水分蒸發(fā)很快，湖泊和河流中的水量變少了。

(2)植物發(fā)生了哪些變化?

①果園里的水果成熟了，火紅的石榴、紫色的葡萄、橙黃的柿子、金色的梨......

②農(nóng)田里的農(nóng)作物也成熟了，沉甸甸的稻子、火紅的高粱、金燦燦的玉米，還有向日葵、豆子等也成熟了。

③秋分時節(jié)丹桂飄香，空氣中彌漫著桂花的`香味。

(3)需要冬眠的小動物在忙著干什么?

準備冬眠的小動物忙著建造自己的家，準備過冬的食物。冬眠的動物有松鼠、青蛙、蛇、棕熊等。

(4)秋分期間人們有哪些活動?

①秋收、秋耕、秋種。

秋分是收獲的大好時節(jié)，同時也是大忙時節(jié)。秋分到，田里的莊稼成熟了，人們一邊忙著收割田里的莊稼，一邊抓緊時間耕地，準備播種冬小麥和油菜。民間諺語講“白露早，寒露遲，秋分麥子正當時”，在秋分節(jié)氣種麥子是最合適的，這也表現(xiàn)了節(jié)氣與人們的生活密不可分。

②秋分祭月。

秋分曾是傳統(tǒng)的“祭月節(jié)”。從周朝開始，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習俗，祭月的場所就叫“月壇”。因為每年秋分這一天在農(nóng)歷八月里的日子不同，而且不一定有圓月，于是祭月節(jié)就由秋分調(diào)到了八月十五，因此就有了“中秋節(jié)”。

(三)活動結(jié)束

1.教師帶領幼兒朗誦古詩《十五夜望月寄杜郎中》

十五夜望月寄杜郎中

唐 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?

古詩精解：

小朋友，這首古詩是唐代詩人王建在中秋節(jié)的時候所作。

“中庭地白樹棲鴉”的意思是中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹上的鴉雀停止了鳴叫，進入了夢鄉(xiāng)。“冷露無聲濕桂花”的意思是夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。最后兩句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?”意思是今夜明月當空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家?詩人用委婉的疑問語氣，來表達自己對家鄉(xiāng)和親人濃濃的思念之情。

2 . 教師總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。

3.下課禮。

二十四節(jié)氣秋分主題班會教案 篇9

教學目標：

1.了解秋分節(jié)的由來和意義。

2.掌握秋分節(jié)的常見習俗。

3.培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識和團隊合作意識。

教學準備：

1.祭祀用品：水果、花瓶、紙錢等。

2.PPT或圖片資料：秋分節(jié)的由來和習俗。

3.音樂：秋天的第一課。

教學過程：

Step1：導入（5分鐘）

教師播放音樂《秋天的第一課》，引導學生感受秋天的氣息，激發(fā)學生對秋分節(jié)的好奇心。

Step2：呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過PPT或圖片資料，簡要介紹秋分節(jié)的由來和意義，讓學生了解秋分節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，也是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的一個。

Step3：討論（10分鐘）

教師引導學生討論秋分節(jié)的習俗，如祭祀祖先、賞月、吃柚子等。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并與同學進行交流。

Step4：實踐（20分鐘）

4.1分組活動：將學生分成小組，每個小組準備一份祭祀用品，如水果、花瓶、紙錢等。讓學生在小組內(nèi)合作，擺放祭祀用品，模擬秋分節(jié)的祭祀活動。

4.2觀賞節(jié)日裝飾：教師將學生的祭祀用品擺放在教室的一角，讓學生觀賞和欣賞。

4.3品嘗柚子：教師準備柚子，讓學生品嘗柚子的味道，并了解柚子在秋分節(jié)的象征意義。

Step5：總結(jié)（5分鐘）

教師與學生一起總結(jié)秋分節(jié)的由來、意義和習俗，強調(diào)秋分節(jié)的重要性和傳統(tǒng)文化的.價值。

Step6：拓展（5分鐘）

教師提出拓展問題，讓學生思考：秋分節(jié)在不同地區(qū)是否有不同的慶祝方式？學生可以自行查找資料并展開討論。

Step7：作業(yè)（2分鐘）

要求學生回家詢問家人或長輩關于秋分節(jié)的習俗，并寫一篇小作文。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生了解了秋分節(jié)的由來和習俗，培養(yǎng)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和了解，同時也增強了學生的團隊合作意識。在實踐環(huán)節(jié)中，學生通過合作擺放祭祀用品，體驗了傳統(tǒng)文化的魅力，增強了他們對秋分節(jié)的認知。同時，通過觀賞和品嘗柚子，學生對秋分節(jié)的習俗有了更深入的理解。通過拓展環(huán)節(jié)，學生進一步了解到秋分節(jié)在不同地區(qū)可能有不同的慶祝方式，拓寬了他們的視野。整體上，本節(jié)課既注重了知識的傳授，又注重了學生的實踐和思考能力的培養(yǎng)，達到了預期的教學目標。

四季教案十二篇

認識到“四季教案”的具體涵義和實際運用，請持續(xù)閱讀以下內(nèi)容。如果你覺得這份材料對你的朋友有幫助，請不吝分享給他們。教案和課件是老師在授課之前精心準備的，課件內(nèi)容需要老師自行設計和完善。教案則是教學過程中的詳細設計方案。

四季教案 篇1

小樹的四季繪本教案

一、教學目標：

1. 通過閱讀《小樹的四季繪本》，培養(yǎng)學生對四季變化的觀察力和感知能力。

2. 培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，并強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

3. 培養(yǎng)學生的閱讀技巧和表達能力，提高他們的想象和創(chuàng)造能力。

二、教學準備：

1. 《小樹的四季繪本》繪本

2. 繪本中插圖的展示材料

3. 學生練習冊

4. 彩色紙和畫筆

三、教學過程：

第一課：引入季節(jié)的概念

1. 通過展示繪本中的插圖，向?qū)W生介紹《小樹的四季繪本》。

2. 與學生討論四季的概念：春季、夏季、秋季和冬季。讓學生描述每個季節(jié)的特點和變化。

第二課：《小樹的四季繪本》閱讀理解

1. 通過翻閱繪本，給學生展示每一個季節(jié)的插圖。

2. 逐頁讀出故事情節(jié)，并與學生一起討論每一頁的內(nèi)容和意義。

3. 帶領學生回答與繪本相關的問題，并鼓勵他們表達自己的見解和感受。

第三課：季節(jié)的變化

1. 通過圖片展示不同季節(jié)的景象，引導學生討論季節(jié)變化的原因。

第四課：繪制季節(jié)畫

1. 將學生分組，讓每個小組選擇一個季節(jié)。

2. 學生使用彩色紙和畫筆繪制他們所選季節(jié)的景象。鼓勵學生運用想象力和創(chuàng)造力，為畫面增添細節(jié)。

3. 每個小組展示他們的作品，并講解他們繪畫的過程與想法。

第五課：環(huán)保意識

1. 通過繪本中插圖中的自然環(huán)境，讓學生思考環(huán)境保護的重要性。

2. 討論學生自己能夠做的環(huán)保行動，如減少用紙、節(jié)約用水等。

3. 學生將自己的環(huán)保行動寫在練習冊上，并展示給全班，鼓勵他們相互學習和倡導環(huán)保。

四、教學效果評估：

1. 學生完成相應的練習冊練習，包括對《小樹的四季繪本》的理解、對季節(jié)的描述和環(huán)保行動的表達。

2. 學生的繪畫作品能夠準確地表達所選季節(jié)的特點，并富有創(chuàng)造性和想象力。

五、教學反思：

本教案通過閱讀《小樹的四季繪本》，引導學生對四季變化的觀察和感知，并培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。通過繪畫活動和環(huán)保討論，學生不僅得以發(fā)展自己的藝術和表達能力，還增強了對保護環(huán)境和愛護大自然的認識。在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生在理解故事情節(jié)和回答問題時表現(xiàn)積極，但在繪畫時有些學生還需要提醒注意細節(jié)和準確描繪。以后的教學中，我將更多地鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，加深對季節(jié)變化的理解，并提供更多的繪畫技巧指導。這樣能夠更好地激發(fā)學生的興趣和學習動力。

四季教案 篇2

一年四季的教案

第一章：春天

主題：春天的降臨

【課時目標】

1. 了解春天的特點和季節(jié)變化；

2. 通過觀察花開的過程，培養(yǎng)學生的觀察力和繪畫能力；

3. 學習春天的詩歌和歌曲，感知春天的美好。

【授課過程】

一、引入（15分鐘）

1. 教師播放春天的圖片，讓學生談論春天的特點，引發(fā)學生對春天的興趣。

2. 向?qū)W生介紹春天的特點：春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，萬物蘇醒，草木變綠，花朵綻放。

二、探究（25分鐘）

1. 引導學生進行觀察實驗：將鮮花放入清水中，觀察花朵的生長變化。學生用畫筆將觀察到的變化繪制在紙上。

2. 教師講解春天的詩歌和歌曲，學生跟讀和歌唱。

三、活動（20分鐘）

1. 學生自由創(chuàng)作春天的畫作，并在畫上描繪春天的特點。

2. 學生分組進行表演春天的歌曲和詩歌。

四、總結(jié)（10分鐘）

教師引導學生總結(jié)春天的特點和季節(jié)變化，以及通過觀察花朵生長的過程中培養(yǎng)的能力。

第二章：夏天

主題：夏天的到來

【課時目標】

1. 了解夏天的特點和季節(jié)變化；

2. 通過觀察夏天天氣的變化，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力；

3. 學習夏天的詩歌和歌曲，感知夏天的炎熱和活力。

【授課過程】

一、引入（15分鐘）

1. 教師播放夏天的圖片，讓學生談論夏天的特點，引發(fā)學生對夏天的興趣。

2. 向?qū)W生介紹夏天的特點：夏天是一年四季中最炎熱的季節(jié)，陽光炙熱，綠草茵茵，人們穿著輕薄的衣服。

二、探究（25分鐘）

1. 引導學生進行觀察實驗：觀察夏天不同時間的氣溫變化，并記錄下來。

2. 教師講解夏天的詩歌和歌曲，學生跟讀和歌唱。

三、活動（20分鐘）

1. 學生自由創(chuàng)作夏天的畫作，并在畫上描繪夏天的特點。

2. 學生分組進行表演夏天的歌曲和詩歌。

四、總結(jié)（10分鐘）

教師引導學生總結(jié)夏天的特點和季節(jié)變化，以及通過觀察氣溫變化的記錄能力。

第三章：秋天

主題：秋天的收獲

【課時目標】

1. 了解秋天的特點和季節(jié)變化；

2. 通過觀察果實的成長變化，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力；

3. 學習秋天的詩歌和歌曲，感知秋天的豐收和成長。

【授課過程】

一、引入（15分鐘）

1. 教師播放秋天的圖片，讓學生談論秋天的特點，引發(fā)學生對秋天的興趣。

2. 向?qū)W生介紹秋天的特點：秋天是一年四季中最美麗的季節(jié)，果實成熟，金黃的稻谷和果實垂了滿枝。

二、探究（25分鐘）

1. 引導學生進行觀察實驗：觀察不同季節(jié)果實的成熟程度，并記錄下來。

2. 教師講解秋天的詩歌和歌曲，學生跟讀和歌唱。

三、活動（20分鐘）

1. 學生自由創(chuàng)作秋天的畫作，并在畫上描繪秋天的特點。

2. 學生分組進行表演秋天的歌曲和詩歌。

四、總結(jié)（10分鐘）

教師引導學生總結(jié)秋天的特點和季節(jié)變化，以及通過觀察果實的成熟變化培養(yǎng)的能力。

第四章：冬天

主題：冬天的寒冷

【課時目標】

1. 了解冬天的特點和季節(jié)變化；

2. 通過觀察天氣的變化，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力；

3. 學習冬天的詩歌和歌曲，感知冬天的寒冷和寧靜。

【授課過程】

一、引入（15分鐘）

1. 教師播放冬天的圖片，讓學生談論冬天的特點，引發(fā)學生對冬天的興趣。

2. 向?qū)W生介紹冬天的特點：冬天是一年四季中最寒冷的季節(jié)，大雪紛飛，白雪皚皚。

二、探究（25分鐘）

1. 引導學生進行觀察實驗：觀察冬季不同天氣的變化，并記錄下來。

2. 教師講解冬天的詩歌和歌曲，學生跟讀和歌唱。

三、活動（20分鐘）

1. 學生自由創(chuàng)作冬天的畫作，并在畫上描繪冬天的特點。

2. 學生分組進行表演冬天的歌曲和詩歌。

四、總結(jié)（10分鐘）

教師引導學生總結(jié)冬天的特點和季節(jié)變化，以及通過觀察天氣變化的記錄能力。

【課后延伸】

學生可以繼續(xù)觀察不同季節(jié)的變化，自主創(chuàng)作相關的畫作、詩歌和故事，并與同學分享。這樣不僅能增加學生的藝術創(chuàng)造力和文學修養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和保護意識。

四季教案 篇3

四季之美教學設計

教學目標

1.認識“曠、怡”等5個生字，會寫“黎、暈、漆”三個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3.學習1、2自然段，借助關鍵句初步體會景物的動態(tài)描寫，感受春天黎明顏色變化之美，夏季夜晚光感變化之美。

教學重難點：借助關鍵句初步體會景物的動態(tài)描寫，感受春天黎明顏色變化之美，夏季夜晚光感變化之美。

教學過程：

課前談話：中國的古詩詞中有許多描繪四季美景，你還記得嗎？學生自由回答。

哪一句是你最喜歡的，說說原因。

今天，我們要學的文章跟四季有關。它的作者是距今一千多年前日本的女作家清少納言寫的。

一、揭示課題，認識作者，了解主題

1.出示課題，出示作者簡介，了解作者。

2.了解主題：學習課文前，我們先要看看篇章頁，知道學習的主題。

（1）出示篇章頁，自由讀，說說讀懂了什么？（學習的主題）

（2）了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫：先指生說說—出示學過課文《鳥的天堂》中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫

（3）把剛才的古詩分類，進一步認識靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

二、初讀課文，理解作者視覺最獨特

1.自由讀課文，出示要求：

（1）讀準字音、讀通課文，思考文章介紹了什么？

（2）找一找文章的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫

2.檢查字詞：

第一組：紫紅紫紅、漆黑漆黑、翩翩飛舞、蒙蒙細雨、急急匆匆、熊熊炭火

指名讀：說說發(fā)現(xiàn)（疊詞更美）——給這些疊詞分成按動態(tài)和靜態(tài)描寫分成兩類—再讀

第二組：凜冽、閑逸

第三組：紅暈著實（讀準多音字）

3.說說課文的主要內(nèi)容

出示課文的四句話：每段開頭的第一句

師：看，這跟我們平時寫的四季的美景有和不同？

（作者選取四個時間段，選材視角獨特）

三、關注春、夏，感受變化之美

過渡：讓我們跟隨作者獨特的視角，走進春天的黎明和夏天的夜晚，哪種景致給你帶來的美的感受？作者是如何來寫這種景物的？畫出相關的句子，寫出對這些句子的感悟

1.學生自讀自悟

2.全班交流。

（一）春天

預設：這段話作者重點寫的是朝霞，出示句子：“東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！?/p>

（1）從疊詞“一點兒一點兒”“紅紫紅紫”蘊涵了對朝霞的全部情感，讀起來是多么的親切，仿佛作者在向我們娓娓述說。（描寫細膩）

（2）天空的顏色的變化由魚肚色——紅暈——紅紫紅紫——彩云，給我們展示了一幅絢麗多彩的朝霞圖。

（3）動詞運用準確：泛、染、飄

3.小結(jié)：這是顏色變化的動態(tài)之美，誰愿意把這美讀出來。（板書顏色變化）

4.指導朗讀?！耙稽c兒一點兒”“紅紫紅紫”讀出輕松，語速慢一些。讀出優(yōu)美。

指名讀，其他同學閉上眼睛，想象畫面，感受春天的獨特韻味。讀后評價。

5.誰能試著把這段話背下來。（關注一些詞語背誦會很輕松如“黎明、一點兒一點兒、紅紫紅紫”等）

（二）夏

過渡：孩子們，剛才我知道作者在描寫春天時用了動態(tài)描寫的方法，從黎明顏色的變化中給我們呈現(xiàn)了一幅異彩紛呈的畫面。讓我們?nèi)バ蕾p夏天的夜晚，發(fā)現(xiàn)不一樣的美。

1.指名談感悟。

2.找一找作者描寫的三幅夜景（將文字變成三段），說說你最喜歡哪幅畫面，談談原因，結(jié)合朗讀。

3.說說作者最喜歡哪幅夜景，說說理由①從關聯(lián)詞“固然、也、即使、也”。②“這情景著實迷人”。從“無數(shù)的螢火蟲”變化到“一只兩只螢火蟲”都給我們展示靈動之美。③從字數(shù)上，第三種夏夜描繪得最詳細。（無數(shù)的螢火蟲在明亮的夜晚飛舞是美的，這是一種浩大的美，而在雨夜中螢火蟲由多變少后的光色忽幽忽暗，給雨夜添上了一份神秘的色彩，正因為如此，才讓作者感到迷人。）（板書：光色變化）

4.感受關聯(lián)詞的作用

（1）分別指名讀三幅畫面，讀好關聯(lián)詞，

讀著讀著，我們會發(fā)現(xiàn)，這些詞雖然沒有畫面感，但是卻吧這三幅畫面連接起來，而且一層比一層細膩地送到我們心中。

（2）指名連讀三幅畫面

5.感受意境：到底是什么把清少納言迷住了？——指名回答

出示畫面，迷住清少納言的不僅僅是一種事物。同學們，這蒙蒙細雨的夜晚就是一個大的背景，那種寧靜，那種深邃的映襯，讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人，這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美，也是感情細膩的人才能發(fā)現(xiàn)的一種獨特之美。這與中國的古詩詞所描繪的意境之美如出一轍。

出示古代詩人描繪螢火蟲的詩詞。

熠熠流螢火，垂垂飲倒虹?！?。張元干

雨打燈難滅，風吹色更明。若非天上去，定作月邊星。”——唐.李白

時見飛螢三四點，樹影依稀相隔?！?許有壬

6.齊讀，感受意境美

7.嘗試背誦：夏天最美是（）。（）固然美，也有（）。即使（），也有（），閃著（），這情景（）。

四、遷移

1.和清少納言同時期的中國詩人也描寫春天、夏天，他們筆下的春天和夏天又是怎樣的呢？

春：

數(shù)點雨聲風約住，朦朧淡月云來去?！铎?/p>

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏——林逋

淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。——歐陽修

樓臺側(cè)畔楊花過，簾幕中間燕子飛?！?晏殊

夏

無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！獨W陽修

嫩綠堪裁紅欲綻。蜻蜓點水魚游畔。一霎雨聲香四散?！?晏殊

樹陰滿地當日午，夢覺流鶯一時聲?！?蘇舜欽

2.選擇一句自己喜歡的古詩，嘗試寫下詩中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫（結(jié)合評價卡）

四季教案 篇4

四季之美教學設計

一、文本分析

本文是一篇散文詩。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應的、她認為最美的四個時刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四季之美，作者信筆寫來，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細膩真摯，溢于言表。這首散文詩結(jié)構簡單，語言簡潔，詩意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情，值得品味。教師在教學的過程中，應該以朗讀感悟為主，引導學生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會四季之美的獨特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。

二、教學目標

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）運用已學的預測閱讀策略，結(jié)合題目，預測文章內(nèi)容，與原文對比，感受作者的細膩，體會獨特的審美情趣和景物的獨有韻味。

（三）借助關鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。

三、教學重點

感受作者獨特的審美情趣和景物的獨有韻味。

四、教學難點

初步體會景物的動態(tài)描寫。

五、教學過程

（一）激趣導入

1.欣賞古詩《四時》，感受四季之美。

2.課件展示四季的風景圖，并配以和緩的音樂，引導學生設想自己處于那樣的意境中。

師：大自然中四時的風景各異。我們感受過“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的喜悅，欣賞過“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的明麗，品味過“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的熱烈，更體驗過“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的情趣。季節(jié)的交替，帶給我們不同的感受，四季的輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風景。接下來，讓我們跟隨日本女作家清少納言，一起去感受她筆下的四季之美吧！

5.教師板書課題，理解課題。（板書：四季之美。）

[設計意圖]課題的意思是“四季的美”，點明了本文的寫作對象。

（二）初讀課文，整體感知

1.介紹作者的相關知識。

清少納言（約966—約1025）真實姓名不詳。日本平安時期著名女作家?！扒濉比∽运募易逍帐稀扒逶保吧偌{言”為她在宮中的官職。清少納言因家學淵源，自幼熟讀《漢書》《蒙求》《白氏文集》等漢文著作，才華不凡。她的隨筆作品《枕草子》被后世譽為“日本散文鼻祖”，與《源氏物語》合稱“平安文學雙璧”。

2.預測閱讀

（1）預測

古代的散文，有上等讀法和次等讀法之說，上等讀法就是運用預測的閱讀策略閱讀文章，下面我們就根據(jù)題目“四季之美”，請同學們想一想，說一說，如果你來寫這篇文章，將如何描寫四季之美？

預設：我會寫春天的柳樹，夏天的荷花，秋天的楓葉，冬天的白雪。

總結(jié)：同學們的想法非常不錯，接下來我們一起隨著作者的腳步走進《四季之美》這篇文章，看看作者是如何描寫四季之美的。

（2）學生自讀課文

①給每一個自然段標上序號，注意自己讀不通順的地方。

②將預測與原文對比，感受作者獨特的審美情趣和景物的獨有韻味。

提問：作者寫的景物與我們平時見的文章相比，有什么不同之處呢？

預設：平時的文章只會寫四季最常見（司空見慣）的景物，而作者卻寫了我們都沒注意到的景物。

總結(jié)：作者描寫景物到底怎么不同呢？這個問題就是我們這節(jié)課要探討的問題，接下來我們就一點一點去探討。

3.提出問題，學生帶著問題朗讀課文。

思考：本文的題目是“四季之美”，作者筆下寫出了四季的哪些美？請在原文中找到那句話。

[設計意圖]本文寫四季之美，結(jié)構簡單，全文共四個自然段，每個自然段描繪一個季節(jié)的景物特點。對于學生來說理清文章的層次不難，難點在于了解每個季節(jié)景物的特點。讓學生邊讀邊思考這個問題，為下面的教學打下了基礎。

（三）研讀課文，重點探究

1.組織學生朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

（1）作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？

預設：引導學生找出顯示文章脈絡的詞句，找出時間節(jié)點，如“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黃昏”“冬天最美是早晨”，其中的“春、夏、秋、冬”即為時間節(jié)點，這樣就能清楚地把握文章的寫作順序。

明確：時間順序（季節(jié)順序）。

（2）作者眼中四季最美的時間是在什么時候？

明確：春天，最美的時間是黎明。

夏天，最美的時間是夜晚（暗夜和雨夜）。

秋天，最美的時間是黃昏。

冬天，最美的時間是早晨。

從中，我們可以體會到作者熱愛大自然的感情。

2.研讀文章第一自然段

（1）春天的黎明，最美的景物是什么？

預設：天空，彩云

請學生多次朗讀關于天空、彩云的句子，讓學生自己感受并找出描述景物的動詞，即泛、飄、染。

總結(jié)：同學們，這些詞語都是動詞，這也正是這篇文章的獨特之處。這篇文章所描繪的景物有些是我們平時沒有注意的，但即便是平時常見的天空、彩云，也寫出了不一樣的韻味，就是因為作者用了泛、染、飄這樣的動詞，才描繪出了景物的動態(tài)美，讓我們感受到這篇文章獨特的韻味。

（2）再次研讀第一自然段，找一找，文中還有動態(tài)描寫嗎？

預設：魚肚色紅暈紅紫紅紫，顏色的變化，給人以希望和力量。

3.學生自讀文章第二自然段，找出作者描寫了夏天的哪些景物，以及關于動態(tài)描寫的詞語，完成在任務單上并用實物投影展示。

預設：最美的景物有明月、螢火蟲。

動態(tài)詞語有翩翩飛舞，閃，飛行

總結(jié)：文章通過兩組關聯(lián)詞語，固然…也有…，即使…也有…，讓我們感受到三種夏夜不同的景致，翩翩飛舞、閃著朦朧的微光營造出夏夜的靜謐，下面請同學們以小組為單位，自讀學習文章第三、四自然段。

4.學生自讀文章第三、四自然段，找出作者描寫了秋天和冬天的哪些景物，以及關于動態(tài)描寫的詞語，完成在任務單上。

（1）第三自然段

預設：最美的景物有歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴

動態(tài)詞語有夕陽斜照、夕陽西沉、夜幕降臨、比翼而飛、風聲、蟲鳴

總結(jié)：點點歸鴉“急急匆匆”朝窠里飛去和成群結(jié)隊的大雁“比翼而飛”是壯觀場面，“風聲、蟲鳴”是細微的景物，這是點面結(jié)合的寫法。夕陽斜照夕陽西沉夜幕降臨，這是按時間順序進行描寫了太陽落山的動態(tài)之美，這些將秋天景致的安靜及高遠一覽無余的展現(xiàn)在我們面前，就好像我們眼前正發(fā)生著這一切似的。

（2）第四自然段

預設：最美的景物有雪、霜、火盆

動態(tài)詞語有落雪、鋪滿、生起、穿過

總結(jié)：結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗想象，凜冽的早晨，在暖和的屋子里烤著炭火，手捧一本書，是多么的舒適、閑暇和安逸啊，所以這時候作者的心情應該是“閑逸”。此外，“鋪滿白霜”和“熊熊炭火”既有動靜上的對比，一靜一動，又有顏色上的對比，一白一紅，從而感受冬天早上的情趣與閑適。

5.整體感受回顧文章。

配樂朗誦整篇文章

總結(jié)：本文的語言非常具有畫面感，當我們在讀那些描寫優(yōu)美的句子時，腦海中總能浮現(xiàn)出一幅幅動人的圖畫。這篇文章曾被多國譯者翻譯，下面我們再來讀一讀由林月文翻譯的這篇《春曙為最》。

四、對比閱讀，選出喜歡的文章，并說出理由。

春，曙為最。逐漸轉(zhuǎn)白的山頂，開始稍露光明，泛紫的細云輕飄其上。

夏則夜。有月的時候自不待言，無月的暗夜，也有群螢交飛。若是下場雨什么的，那就更有情味了。

秋則黃昏。夕日照耀，近映山際，烏鴉返巢，三只、四只、兩只地飛過，平添感傷。又有時見雁影小小，列隊飛過遠空，尤饒風情。而況，日入以后，尚有風聲蟲鳴。

冬則晨朝。降雪時不消說，有時霜色皚皚，即使無雪亦無霜，寒氣凜冽，連忙生一盆火，搬運炭火跑過走廊，也挺合時宜；只可惜響午時分，火盆里頭炭木漸蒙白灰，便無甚可賞了。

預設：更喜歡林月文譯的這篇文章，結(jié)構簡單明了，詞句押韻，朗朗上口。

六、總結(jié)整理，鞏固提高

試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。

以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的部編版《四季之美》教學設計精選6篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

四季教案 篇5

教學內(nèi)容及背景材料：

義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第61頁。

教學設想：

《四季》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標合作學習為主的，培養(yǎng)學生初步閱讀能力、自主學習能力的教材。根據(jù)本課特點及語言特色，進行了如下教學設計：

1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達情感，從而理解課文內(nèi)容。

2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個過程以孩子們自主、合作的學習方式為主，培養(yǎng)他們主動觀察，團結(jié)合作的精神。

3、為適合低年級兒童特點，采用激情導入法、游戲法、表演等多種形式，使學生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。

4、根據(jù)學生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式表達自己對文章的理解，從而充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，使其個性得以充分發(fā)展。

教學過程：

一、課題的導入

1.邊播放音樂邊朗讀詩：秋天到，秋天到，園里果子長得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

2.啟發(fā)談話兒歌描寫了哪個季節(jié)的景色?一年中除了秋季你還喜歡哪個季節(jié)?根據(jù)回答，相應板書：春夏秋冬

3.揭示課題：小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個季節(jié)性，那么今天老師就帶領小朋友學習一篇課文，題目叫《四季》(板書課題)

二、對課文進行感知性閱讀：

提出要求：

1.請小朋友借助漢語拼音試著自己指讀課文，讀準字音。

2.指名請個別小朋友來讀。教師及時地正音，并且鼓勵。

三、圖文結(jié)合，邊看圖，邊讀詩，邊了解四季的特征。

1.教師提出要求，以小組的形式來學習。

(1)請每個小朋友在組里讀讀詩。

(2)看看圖上畫著什么?想想詩中告訴我們什么?

(3)組里小朋友互相說說，你怎么知道詩中說的是哪個季節(jié)?

2.以小組為單位，匯報學習情況。提問：請每組小朋友說說你是怎么學這節(jié)詩的?(注意引導抓住描寫四季特征的詞。)

板書：春：草芽尖尖夏：荷葉圓圓秋：谷穗彎彎冬：雪人頑皮

3.抓重點詞，指導朗讀。詩中把四季的特征描寫得那么生動，春天草芽是尖尖的，夏天的荷葉是圓圓的，秋天，金黃色的谷穗成熟，掛在枝頭彎彎的，冬天大雪紛紛揚揚，堆起個雪人，那頑皮的樣子多么可愛。而且詩中都是以說話的形式來表現(xiàn)，如草芽對小鳥說：讓我們感到親切。課文該怎么讀呢?請小朋友試著讀，如果能適當?shù)丶有﹦幼骶透昧恕?/p>

4.生動表演，加深記憶把文中四幅插圖貼在黑板上，給每組小朋友發(fā)代表春、夏、秋、冬四季特征有關的頭飾，結(jié)合掛圖，進行表演。

四、擴展知識：

進行語言訓練課前，老師請小朋友們收集有關四季的圖片，通過圖片和你對四季的了解，你還知道四季有什么特征?能否也用文中形式來說一說?

五、結(jié)合板書，總結(jié)全文。

四季教案 篇6

一年四季的教案

【引言】

四季更替，是大自然的規(guī)律，也是我們所處的環(huán)境中最基本的變化之一。季節(jié)的變化不僅給我們帶來了不同的氣候和景色，同時也對我們的生活和學習產(chǎn)生了巨大的影響。為了教育孩子對四季的認知和理解，我設計了一套涵蓋一年四季的教案。

【第一季：春天】

主題：春天的到來

目標：了解春天的特點和春天為我們帶來的希望和喜悅

教學活動：

1. 春天的課堂裝飾：將課堂打扮成春天的樣子，用鮮花、青草和彩蛋裝飾，讓孩子感受到春天的氣息。

2. 觀察植物的成長：帶領孩子在學校的花壇或附近的公園觀察植物的成長，了解春天是植物生長的季節(jié)。

3. 春天的表演：組織孩子們合作編排一場春天的表演，通過表演舞蹈、朗誦和音樂，傳達春天的快樂和希望。

【第二季：夏天】

主題：夏天的炎熱和休閑

目標：了解夏天的特點和夏天為我們帶來的樂趣和享受

教學活動：

1. 夏天的氣象觀察：每天觀察和記錄夏天的天氣情況，例如溫度的變化、晴雨天數(shù)等，培養(yǎng)孩子對氣象的興趣。

2. 制作冰淇淋：帶領孩子親手制作冰淇淋，體驗夏天的涼爽和快樂。

3. 組織水上活動：在學校附近的游泳池或水上樂園組織水上活動，讓孩子們享受夏天的水上娛樂。

【第三季：秋天】

主題：秋天的豐收和變化

目標：了解秋天的特點和秋天為我們帶來的思考和感悟

教學活動：

1. 秋天的收獲展示：鼓勵孩子帶來他們家鄉(xiāng)秋天的收獲物品，例如果實、蔬菜和谷物，展覽和分享。

2. 制作季節(jié)手工：教孩子制作與秋天相關的手工制品，例如秋葉畫、果實掛飾等，激發(fā)他們對秋天的創(chuàng)造力。

3. 秋天的鄉(xiāng)村游玩：組織孩子們到鄉(xiāng)村體驗秋天的豐收季節(jié)，參與采摘和玩耍，感受大自然的厚禮。

【第四季：冬天】

主題：冬天的寒冷和團聚

目標：了解冬天的特點和冬天為我們帶來的溫暖和依靠

教學活動：

1. 冬天的溫度觀察：通過測量溫度計觀察冬天的溫度變化，記錄并分析溫度的變化規(guī)律。

2. 制作圣誕卡片：引導孩子制作冬季和圣誕節(jié)的賀卡，為冬天增添溫暖和喜悅的氛圍。

3. 親情故事分享：鼓勵孩子們分享與冬天和家人相關的故事，強調(diào)冬天是家人團聚的季節(jié)。

【總結(jié)】

通過這套涵蓋一年四季的教案，孩子們可以感受到不同季節(jié)的特點和變化，培養(yǎng)對季節(jié)的敏感性和認知能力。同時，通過參與與季節(jié)相關的活動，他們也可以在實際操作中進一步加深對季節(jié)的理解和記憶。這套教案將為孩子們提供一個全面的季節(jié)學習體驗，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然、感受生活變化的能力。

四季教案 篇7

教案設計5

一、教材分析

本文經(jīng)過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

學習了本文，能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自我身邊小事做起的習慣，激勵他們?nèi)ミM取參與環(huán)保實踐活動。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

三、教學重、難點

1、教學重點：認字和練習朗讀。

2、教學難點：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

四、教學理念

1、采用聽讀識字法進行教學（以情境導入，在反復練習和教師指導的朗讀過程中認識生字），并有效地解決低年級學生唱讀的問題。

2、進取倡導自主、合作的學習方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習課文的傳統(tǒng)，讓學生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

3、充分開展探究活動（努力開闊學生的思維、動手動腦，讓學生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識）。

五、教具準備：

多媒體課件、四季風景圖片

六、教學時間：

第一課時

七、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、欣賞四季風景圖片，板書課題。

師：請同學們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。

2、教師小結(jié)：我們明白了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今日，我們就來學習這篇課文。

（二）品讀課文，讀中識字

1、朗讀課文：

師：我們來讀讀課文好嗎？

①初讀：讀準字音，感知資料：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

如學生讀得不夠準確，教師再范讀或帶讀。

2、識字游戲：（出示課件）

師：同學們剛才都讀得很好，此刻教師想考考大家，答對了有獎哦。

引導學生進行生字識記游戲，教師適時給予獎勵。

3、再次齊讀課文，加深印象。

（三）、自主選擇，指導朗讀

1、對學生進行朗讀訓練：

師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個季節(jié)呢？請你來讀一讀。

可讓學生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學生回答并朗讀。

2、學生評價。

師：你覺得他（她）讀得怎樣樣？你認為應當怎樣讀。（出示課件）教師在學生評價的基礎上總結(jié)。

3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學都站起來有感情地或加上動作讀。

（四）、開闊思維，訓練語言

1、師：你還能從哪些事物身上明白春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

引導學生開闊思維，把平?？吹降?、想到的都說出來。

2、師：教師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認為手里的圖片是哪個季節(jié)的？

學生分組交流討論，教師適時指導。

3、師：你能照課文的樣貌說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學生說。（出示課件）

4、貼圖游戲。

師：說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。

學生自由貼圖。

5、教師總結(jié)：

同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？

引導學生說出自我的看法與想法，樹立學生的環(huán)保意識。

四季教案 篇8

活動目標：

1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具

活動過程：

復習兒歌春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈，及四季排列，月份分配

1.觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里？

2.邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。

3.提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）

游戲四季輪換拍

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

2.聽游戲帶領著發(fā)出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫

*單手拍：如聽到吃火鍋是什么季節(jié)？邊答邊拍身上圖片。

*雙手拍：如聽到夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié)？兩手分

別拍在相應圖上，并回答夏天.

*連續(xù)拍：如從春天到冬天

*結(jié)伴拍他人

*邊拍圖畫邊念兒歌春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈

四季教案 篇9

四季之美教學設計

教學目標：

1、會認本課6個生字，會寫本課8個生字，學習多音字“暈”和“著”。

2、能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

3、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。

4、背誦課文。優(yōu)美的詞句，積累語言。

教學重點：

能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

教學難點：

1、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。

2、背誦課文。

教學準備：

多媒體電子課件、卡片

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、情景導入，引出課題

1.師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語，問同學們“同學們請觀察這些四字詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

春暖花開鳥語花香萬物復蘇

綠樹成蔭揮汗如雨驕陽似火

秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香

冰天雪地冬日暖陽鵝毛大雪

生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都跟季節(jié)有關，第一組是描寫春天的詞語、第二組是描寫夏天的詞語、第三組是描寫秋天的詞語、第四組是描寫冬天的詞語。

師：你們可真棒！那你能用上你喜歡的詞語來說一說你心目中的那個美麗季節(jié)嗎？

師：春天給人以生機，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉靜。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中，你們愿意嗎？(板書課題：四季之美)生：齊讀課題。

2.作者簡介

清少納言，生卒年不詳，大致活動于公元1000年前后，日本平安時代杰出的女文學家。她生于社會低微的貴族家庭，父親清原輔是著名歌人。公元991年前后，她入宮做了皇后定子的女官，數(shù)年后，定子卒，她結(jié)束了宮中生活。

清少納言聰穎而富有才智，精通和漢文學，有散文隨筆集《枕草子》和《清少納言集》傳世，《枕草子》是日本最早的散文隨筆集，共三卷約三百段，在這部書中，作者運用細膩的文筆，描繪了自然界的千變?nèi)f化，宮中的禮尚往來，人世的悲喜交加；不愧為日本平安文學中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩作文字簡潔精當、詩意醇厚，感情真摯，嫻靜委婉。

二、初讀課文，整體感知。

1.初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2.檢查自學情況，出示生字詞，學生認讀。

3.思考：課文主要講了什么？表達作者什么樣的思想感情？

三、提出問題，自主學習。

1.自由朗讀課文，說說你最喜歡文章的那一部分？

2.課文是按照什么順序來描寫四季的美？

四、課后作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.抄寫你喜歡的語句。

第二課時

一、復習導入。

同學們，你有積累過哪些描寫四季的詩歌？誰能背上一兩句？那么今天咱們就來繼續(xù)學習第22課，一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美！

二、相互學習，合作交流。

1.用過你自己喜歡的方式讀課文，畫出你喜歡的句子。

2.哪位同學能讀一讀課文的第一自然段？

3.誰能說一說，春天最美是什么？

（生：春天最美是黎明。）

4.師范讀，學生跟讀這一自然段。

5.我們已經(jīng)感受到了春天的美！那過了春天，就會迎來美麗的——夏天！你們喜歡夏天嗎？為什么呢？

過渡：師：是啊，夏天確實美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美！

6.齊讀第二自然段，說說夏天最美是什么？

（夏天最美是夜晚）

7.課件出示螢火蟲動態(tài)圖，是啊，看，夏天的夜晚確實很美！翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣！那誰能用歡快的語氣再來讀一讀！

過渡：（課件出示樹葉飄落的動態(tài)圖）看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時，讓你們感受到了什么季節(jié)？（手指著秋天卡片）

8.接下來，老師帶著你們一起進入秋天的黃昏！哪位同學愿意跟你的好朋友一起讀一讀？其他同學認真聽，并找出這段中的四字詞語。

（點點歸鴉、急急匆匆、成群結(jié)隊、比翼而飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神怡）

8.是啊，秋天那么美，叫人感到的是——（點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去），讓我們再回到秋天最美的黃昏，全班齊讀。

過渡：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！讓我們一起進入冬的世界?。ㄕn件出示冬天圖片）

9.冬天哪一個時刻最美呢？哪個組的同學來讀一讀課文的第四自然段！

（冬天最美是早晨。）

三、有感情的朗讀課文

師：多么美四季呀！讓我們再去感受一下四季之美吧?。úシ配浺簦?/p>

師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎？（播放音樂）

生：伴著音樂讀課文。（美美的讀）

師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。

（若時間允許，試著背誦）

四、小練筆

師：播放一首跟四季有關的歌曲。你最喜歡哪個季節(jié)？請四人小組寫一寫！

五、小結(jié)：

今天咱們學習了“四季之美”這篇課文，作者通過對于四季景物的觀察，體會到四季景物的變化，四季里景物的不同的美，表現(xiàn)了作者善于觀察，善于體驗生活的高雅情致，字里行間滲透了作者對生活和大自然的熱愛之情！

六、作業(yè)布置：

1.背誦課文。

2.閱讀其它關于四季的文章。

四季教案 篇10

一年四季的教案：四季的變化與萬物生長

【導言】：四季交替，天地萬物在不同季節(jié)中展現(xiàn)出迥異的面貌。作為地理教學的一部分，掌握四季變化對學生提高對環(huán)境感知、科學探究能力以及培養(yǎng)對大自然的熱愛具有重要的意義。本教案以四季變化和萬物生長為主題，通過觀察、實驗和活動等多樣的教學方法，引導學生了解四季的特點和不同季節(jié)中植物、動物的變化，激發(fā)他們對自然界的好奇心和探索欲。

【一、教學目標】：

1. 知識目標：

（1）了解四季的概念以及各個季節(jié)的特點；

（2）掌握一些主要的節(jié)氣名稱和日期；

（3）了解植物在不同季節(jié)中的生長變化。

2. 能力目標：

（1）通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力；

（2）培養(yǎng)學生的科學思維能力和生態(tài)環(huán)保意識。

3. 情感目標：

（1）激發(fā)學生對大自然的熱愛和探索欲；

（2）培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關愛生命的情感。

【二、教學內(nèi)容及活動設計】

1. 季節(jié)概念的引入（5分鐘）

通過展示四幅不同季節(jié)的圖片，讓學生觀察并猜測圖片所代表的季節(jié)，引發(fā)學生對季節(jié)的認識與討論。

2. 四季特點的介紹（15分鐘）

通過講解干燥的夏季、多雨的春季、溫暖的秋季和寒冷的冬季，讓學生了解四季的特點及其原因。引導學生討論并總結(jié)四季的特點。

3. 觀察樹木的變化（15分鐘）

組織學生進行戶外觀察，觀察校園里的不同樹木在四季的變化。學生根據(jù)自己的觀察記錄寫下樹木在不同季節(jié)中的變化，形成觀察記錄并交流分享。

4. 季節(jié)的變化與植物生長的關系（20分鐘）

通過實驗展示植物在不同季節(jié)的生長速度和影響因素。教師準備一些不同的植物種子，并讓學生在不同的季節(jié)和條件下進行試驗。學生觀察并記錄植物的生長情況，根據(jù)實驗結(jié)果討論季節(jié)對植物生長的影響。并引導學生思考如何根據(jù)環(huán)境條件促進植物生長。

5. 垃圾分類與四季環(huán)保（20分鐘）

通過圖片和實際示范，讓學生了解垃圾分類的重要性，并引導學生意識到四季變化對大自然的影響以及保護環(huán)境的重要性。學生根據(jù)所學，參與垃圾分類的實際動手操作。教師讓學生分成小組，進行垃圾分類游戲，加深學生對環(huán)境保護的理解。

6. 評價與總結(jié)（10分鐘）

通過展示學生的觀察記錄和實驗結(jié)果，讓學生進行小組展示，并由全班進行評價。教師引導學生總結(jié)四季的特點，以及學到的知識和經(jīng)驗。

【三、教學方法】：

觀察法、實驗法、講解法、討論法、合作學習法、游戲法等多種教學方法的結(jié)合運用。

【四、教學資源】：

四季的圖片、校園中的樹木、不同季節(jié)的植物種子、垃圾分類的實際案例、垃圾分類相關的圖片和游戲道具等。

【五、教學評價】：

通過學生的觀察記錄、實驗結(jié)果、小組展示以及垃圾分類游戲的表現(xiàn)進行評價。同時也要觀察學生對四季變化和環(huán)保意識的理解和情感體驗。

【六、擴展延伸】：

學生可通過課后調(diào)查了解本地區(qū)的季節(jié)特點，探索不同地區(qū)的四季變化差異，同時也可以進行植物生長的觀察和實驗，增加多樣化的學習體驗。

【七、教學反思】：

通過本教案的設計與實施，學生能夠通過多種觀察和實踐的形式，親身經(jīng)歷四季變化和植物生長的過程，全面了解四季的特點及其對植物的影響。同時，通過垃圾分類的實踐活動，培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、保護大自然的意識。教師在教學過程中要適當引導學生思考，發(fā)散思維，激發(fā)對自然的好奇心與探索欲。

四季教案 篇11

教學目標：

1．知識目標：學會本課10個生字，正確讀寫要求學會的詞語。

2．情感培養(yǎng)：理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。

3．技能培養(yǎng)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：學會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。

第一課時

教學過程：

一、引言揭題：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。

二、新授：

（一）畫讀：

1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。

2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。

3．范讀課文（或錄音朗讀），學生注意讀準字音。

4．再讀課文，初步讀懂課文。

（二）議讀：

1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。

2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。

（三）美讀：

1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？

2．學生自由提問：有哪些不懂的問題。

3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

5．按這種方法教學下面三節(jié)詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。

6．學生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎上背誦下來。

三、全課小結(jié)。

第二課時

教學過程：

一、復習導入：

1．點名背誦全文。

2．抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。

二、學習本課生字和詞語：

1．學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

2．同桌之間開展相互間的學習：

1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

2）交流識字方法

3．教師檢查學生自學情況：

1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

腳步悄丁冬夏界呼舞蹈

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌

3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

腳：左中右結(jié)構?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。

夏：分析結(jié)構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

4．指導書寫：

腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。

5．學生練習書寫

6．展示學生的作業(yè)，大家共同評論。

三、完成課后練習。

四、擴展：你喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。

板書設計：

四季的腳步

探究活動

課后展開《尋找大自然的足跡》活動，可以畫畫，可以收集樹葉等做標本，還可以攝影……看看誰的收獲最多

四季教案 篇12

教案設計3

設計說明

《語文課程標準》強調(diào)：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。全文共4個小節(jié)，運用了擬人化的寫法，語言親切，使用了疊詞，富有童趣且朗朗上口，便于學生仿說。本設計力求體現(xiàn)學生學習的主體地位，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習本事，學生在趣味的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學生字、學語言、學詩歌，使語文課堂變得充實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。

課前準備

教師準備：生字卡片，制作多媒體課件。

學生準備：預習生字，朗讀課文。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、畫面渲染，活力導入

1．(多媒體出示：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，那里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有一些不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

2．導入：你們明白這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今日讓我們一齊走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)

3．學生齊讀課題。

設計意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)經(jīng)過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。

二、自主讀書，合作探究

1．引導學生借助拼音，自主識字，用圓形畫出要求會寫的字，用三角形畫出要求會認的字。(培養(yǎng)自主識字的本事)

2．同桌交流，如果遇到困難要相互幫忙。

3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。

4．教師引導學生匯報生字認讀情景。

學習言字旁時，告訴學生這個偏旁由“言”字演變而來，表示說話的意思。

(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、楊梅等)，讓認識這些事物的學生上來說說它們屬于哪個季節(jié)。

(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)

(3)學習多音字“地”。

(4)開小火車：同學們和每個生字打個招呼，開小火車讀。教師適當給予評價，以鼓勵為主。

(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。

(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、春、彎”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)

(7)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)

5．引導學生自由讀文(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：

咬字準確，聲音響亮；讀通句子，語速稍快；讀得流暢，讀出感情。

6．學生賽讀，師生評價。

(1)每組選一名代表，讀后師生評價。

(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。

7．合作探究，朗讀課文。

(1)小組合作，選擇自我喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種簡便的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動理解變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，到達熟讀成誦的目的。

三、指導書寫，鞏固生字

1．指導學生觀察“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置。

2．引導學生發(fā)現(xiàn)。

“天”第一橫短，第二橫長，最終一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處出捺。

“四”第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。

比較“四”和學過的“田、西”。書寫時，教師能夠引導學生，感受“四”的結(jié)構特點。

“是”第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線起筆。

3．學生觀察字形，書空練寫。

4．提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

5．學生練習書寫，每個字練寫兩遍，教師巡視指導。

6．學生互評。

設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的資料。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字也能夠。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。

四、布置作業(yè)，課外延伸

1．(課件展示四季圖)引導學生觀看。

2．拓展：大自然媽媽也相信，同學們必須會畫出更美的畫。下課之后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和小朋友們一齊分享，好嗎？

3．小結(jié)：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請教師告訴同學們，我們不僅僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。

設計意圖：將課文資料進行延伸，將自我對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術美進行整合。

第二課時

一、復習鞏固，激趣導入

1．復習：認讀生字卡片，進行擴詞復習，指名讀全文。

2．導入：同學們，一年四季都是十分美麗的，上節(jié)課我們明白了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別代表的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？

設計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復習、指名讀全文等教學過程的設計鞏固了學生對生字的掌握本事。由四位朋友引出的問題喚起了同學們對四季的喜愛之情。一石激起千層浪，同學們的學習熱情就會被激發(fā)。

二、創(chuàng)設情境，學文感悟

1．春天，視覺篇——萬紫千紅總是春。

(1)課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

(2)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣的？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等。)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?/p>

(3)引導學生想象：尖尖的草芽在跟小鳥說話的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

(4)多讀評價：請同學們也來做小草芽，經(jīng)過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。

(5)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗的春光圖)，春天多美麗啊！誰能給春天寫一句話呢？

(6)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，他對()說：“我是春天?！?)，他對()說：“我是春天?！?/p>

(7)總結(jié)升華：可引導學生經(jīng)過朗讀表達出對春天的喜愛之情。

欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣貌的？讓我們一齊來讀一讀。(教師出示課文中的一句話及學生補充的三句，組成一首小詩。)

2．夏天，聽覺篇——大珠小珠落玉盤。

(1)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你明白了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么呢？(荷葉圓圓，能夠當我的……)

(2)教師引導拓展練習：讓學生也以課文為例說句子。

()，他對知了說：“我是夏天?！?/p>

()，他對()說：“我是夏天?！?/p>

3．秋天，觸覺篇——絕知此事要躬行。

(1)引導學生看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。

(2)教師引導學生分小組體驗秋天是個收獲的季節(jié)。看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自我練說：秋天到了，()。

(3)課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

(4)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔荆驗榍锾旃人氤墒炝?，十分飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎樣也會鞠躬呢？讓學生看看彎彎的谷穗的樣貌，明白兩者很像，作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)

(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心境來讀呢？指名讀、帶動作讀、齊讀。

4．冬天，感受篇——熟讀深思子自知。

引導學生了解最終一節(jié)的表達與前三節(jié)不一樣，引導學生關注“就是”，讓學生變換語音、語調(diào)來讀。

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎樣樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”能夠看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

(4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子：

冬天，()。

設計意圖：學習語言是語文教學的根本任務，本教學環(huán)節(jié)讓學生在品味語言的基礎上，經(jīng)過讀文、評價，加深對課文的理解，結(jié)合課件資料，進行言語拓展訓練。學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，經(jīng)過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎。此外，學生還能夠經(jīng)過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學習擬人的修辭方法，并經(jīng)過讀文加深理解。

三、思維拓展，強化訓練

1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。

________對小鳥說：“我是春天?！?/p>

________對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

________對________說：“我是秋天?！?/p>

________對________說：“我就是冬天?！?/p>

2．引導學生把自我課前收集的描述四季景物的資料向大家介紹介紹。

3．學生介紹收集的資料，練習說話。

4．分組活動，采用不一樣的形式來贊頌四季。

設計意圖：在低年級閱讀教學中，教師應不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語表達本事。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生課前預習的興趣?！氨骋槐?、畫一畫、唱一唱、說一說”等環(huán)節(jié)，能夠讓學生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學習效率。

四、課后鞏固，延伸拓展

1．找找描述四季方面的小詩，讀讀并介紹給自我的小伙伴。

2．瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。

設計意圖：作業(yè)資料提高了學生收集資料的本事，同時也豐富了積累資料。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向性的指引，對于一年級學生來說是十分有益的。

板書設計

四季

草芽(尖尖)→春天

荷葉(圓圓)→夏天

谷穗(彎彎)→秋天

雪人(頑皮)→冬天

教學反思

語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐本事，而培養(yǎng)這種實踐本事的主要途徑也是語文實踐。低年級語文閱讀實踐活動要做到以下兩點：

1．激發(fā)學生的學習興趣。本課采用了畫面導入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有活力的配樂朗誦，吸引了所有的學生。上課伊始，學生的學xxx取性就被充分調(diào)動起來，為下頭的學習做了很好的鋪墊。與春、夏、秋、冬有關的動畫的插入，不僅僅再現(xiàn)了不一樣季節(jié)的特點，并且充分利用多媒體這一教學資源突破了難點，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力，使學生了解到四季景色的不一樣特征。在平等和諧的氛圍中，學生主動進取地參與了語文實踐活動。

2．多種形式的教學讓學生在豐富多彩的活動中學語言，不是孤立地識記生字，而是經(jīng)過不斷的復現(xiàn)和運用，有層次、有梯度地把識字放在必須的語言環(huán)境中，與認識事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學生對文本的感悟。

生物教案精選十二篇

我為了讓您感到滿意用心打造了這份“生物教案”。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學效果的重要手段。繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站以獲取更多更新信息！

生物教案 篇1

【教學目標】

科學探究：

能通過模擬操作和數(shù)學運算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。

能設計實驗探究適宜微生物生存的環(huán)境。

情感態(tài)度、價值觀

激發(fā)學生的求知欲，使他們樂于探究。

科學知識

知道部分微生物的繁殖方式。

知道微生物適宜生存的環(huán)境。

【教學重、難點】

設計實驗探究適宜微生物生存的環(huán)境。

【教學準備】

牛奶（或其他食物）兩份

【教學設計】

一、談話導入

直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是怎樣生活的？

二、新授

㈠“瘋狂”繁殖的細菌

1、講解：細菌是通過分裂方式繁殖的。在適宜條件下，有的細菌大概每20分鐘就能分裂一次。

2、算一算、畫一畫

100分鐘后，一個細菌會分裂繁殖為多少個？

4個小時（240分鐘）后呢？

3、小結(jié)

細菌繁殖速度之快確實讓人驚訝。

㈡、微生物適合怎樣的環(huán)境

1、提出問題

細菌等微生物的繁殖能力超強，從古到今，不停繁殖，現(xiàn)在的地球會是這個樣子嗎？原來微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么，什么樣的環(huán)境才是適宜微生物生存和繁殖的環(huán)境呢？

2、猜想

小組內(nèi)交流猜想，班級匯報。

（可結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容）篩選出有爭議的觀點

3、指導實驗設計

a.思考實驗中的變量與定量：要驗證這個觀點，必須保證哪些條件相同？怎樣做到？

b.集體交流

大家覺得他的設計中還有哪些需要完善的地方嗎？

大家有沒有更好的方法？

c.制定書面實驗計劃。

4、各小組課后根據(jù)自己的假設和研究計劃進行實驗。

三、拓展：制作酸奶

酸奶是大家喜愛的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢？

學生閱讀P47資料

請同學們回家后動手試一試，成功了可要記得與父母一起分享?。ㄗ⒁庑l(wèi)生）

生物教案 篇2

一、教學目標

（一）知識目標

（1）理解非生物因素對生物的影響；

（2）探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響；

（3）理解生物因素對生物的影響。

（二）能力目標

在能力方面主要培養(yǎng)學生自主學習、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：

在情感態(tài)度價值觀方面鼓勵學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、實事求是、鍥而不舍的精神。

二、教學重點難點

（一）教學重點：

（1）理解非生物因素對生物的影響；

（2）理解生物因素對生物的影響。

（二）教學難點：

探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境、引入新課：

1、請學生欣賞“老師帶領幾位同學到汶上南湖踏青”的視頻。讓學生感受春天生機勃勃、萬物復蘇百花盛開的氣息。

2、創(chuàng)設問題情境，進一步激活學生的思維。從冬天的蕭零到春天的生機勃勃，請學生推測引起這些變化的因素是什么？

3、學生認真思考，踴躍發(fā)表意見，認識到生物的生活受環(huán)境因素的影響，從而順利引出課題。

（二）展示學習目標，明確學習方向

學習目標：

1、了解環(huán)境因素的概念

2、舉例說明非生物因素對生物的作用

3、舉例說明生物因素對生物的作用

引領同學們以學習目標為導航，開啟學習之旅

（三）進入情境，探索新知

跟隨同學們踏青的腳步來到草莓采摘園，播放老師帶領同學們采摘草莓的視頻，借助情境，提出問題：影響一株草莓生長的因素有哪些？學生積極踴躍發(fā)言，歸納總結(jié)出影響草莓生存的因素。老師明確環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素兩大類。

非生物因素對生物的作用

1、實驗探究，獲得新知

利用黃粉蟲通過科學研究光照對它生活的影響

（1）實物展示

請出“小客人”黃粉蟲（老師展示實物）學生介紹黃粉蟲生活特點。

（2）溫故知新

老師和學生一起回顧科學探究的六個步驟，引領學生提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的結(jié)論。

（3）合作交流，制定計劃

請學生分組討論如何設計探究方案，教師利用在相互討論中提出問題，引導學生學會控制實驗變量和設置對照實驗，并認識其重要性，如實驗過程中應給黃粉蟲幼蟲提供哪兩種不同環(huán)境？如何設計？其它因素是否保持一致？如何保持一致？用兩只黃粉蟲做實驗行嗎？為什么？）同學們大膽設計，充分討論，合作學習，制定出本小組的探究方案

（4）匯報展示，確定計劃

在教師的組織下，小組代表進行匯報交流。各小組設計的方案即受到教材的啟發(fā)，又在教材的基礎上大膽創(chuàng)新和超越。

（5）小組合作，動手實驗

各小組根據(jù)修正后的實驗方案實驗，在實驗過程中，教師巡回指導，同學們分工合作，認真觀察實驗現(xiàn)象，實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)。教師組織各小組代表上黑板記錄最后一分鐘實驗數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行處理，求出平均值。

（6）得出結(jié)論，表達交流

通過分析得出結(jié)論：“光照對黃粉蟲幼蟲的生活有影響。”（或黃粉蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境）請各小組同學分析實驗失敗的原因或發(fā)現(xiàn)的問題，如明暗環(huán)境對比不明顯；黃粉蟲生命力強弱不同；同學們圍在一起形成了黑暗的環(huán)境。

（7）拓展延伸

黃粉蟲的生活是否還受其他非生物因素的影響，如果同學們感興趣，課下選擇一種非生物因素進行研究。隨著問題的逐漸深入，學生的思維進一步開闊，認識愈加全面深刻。

2、圖片展示，學生辨認非生物因素

所有的生物都要受到非生物因素的影響，老師展示多幅圖片，學生辨認它們分別受到哪種非生物因素的影響。

3、聯(lián)系生活，學以致用

同學們角色扮演作為小果農(nóng)愛思考，借助影響草莓的非生物因素，提高草莓的產(chǎn)量，小組合作交流，獻計獻策，同學們集思廣益，辦法多，都是合格的小果農(nóng)。

4、生物因素對生物的作用

（1）、欣賞視頻，記錄生物之間的關系

視頻播放螞蟻互助、大象互助、猴子斗爭、瓢蟲捕食蚜蟲、貓頭鷹捕捉老鼠等生物之間關系的視頻，學生自學、記錄視頻中生物之間的關系，并匯報展示。老師歸納總結(jié)生物之間包括種內(nèi)關系和種間關系兩種。

（2）、知識遷移，加深理解

讓學生利用所學知識，完成給生物之間的關系找家游戲

（3）、聯(lián)系生活，學以致用

引導學生判斷影響草莓生活的生物因素和草莓之間有怎樣的關系？并借助這些生物之間關系思考提高草莓產(chǎn)量的方法。

暢談收獲

談一談本節(jié)課學到了哪些知識？由此構建知識框架。

四、測評練習

每一只蝴蝶下方隱藏一道練習題，學生通過抓蝴蝶的形式完成練習題

1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。這句詩中所描寫的影響鴨生活的非生物因素主要是（）

A、光

B、溫度

C、水

D、空氣

2、下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（）

A、陽光、溫度

B、空氣、溫度

C、水分、土壤

D、花粉、病毒

3、“春蘭秋菊，南橘北梨“，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素是（）

A、溫度和水分

B、光和溫度

C、水分和光

D、土壤和溫度

4、學以致用：為什么我們這個地方?jīng)]有香蕉樹和椰子樹？為什么我們冬季可以吃到黃瓜、西紅柿等新鮮蔬菜，菜農(nóng)采取了哪些措施來克服非生物因素對冬季栽培蔬菜的不利影響？

生物教案 篇3

教學內(nèi)容：八年級（上）語文第19課《生物入侵者》

知識與技能目標：閱讀課文，積累字詞，獲得一些生態(tài)知識。

過程與方法目標：抓住關鍵語句概括本文的主要內(nèi)容

學習本文所使用的說明順序和說明方法培養(yǎng)收集、整理信息的自主學習能力

情感與態(tài)度目標：提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感

教學重點：學習本文所使用的說明順序和說明方法

教學難點：對“生物入侵”理解

教學手段：廣安新聞；07年《少百科知識報》暑假版；彩色粉筆

教學安排一課時

一、導入新課

1、教師講述水葫蘆入侵廣安的新聞。（廣安新聞聯(lián)播12月9日報道）教師講完后，請學生用一句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。（教師板書課題）

2、題解：要求學生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。然后要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。

二、自主閱讀、整體感知

1、教師展示以下問題，學生閱讀思考。

a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容？

b．你覺得學習本文應從哪些方面人手？試擬出本文的學習目標。

◆學生在自主閱讀的基礎上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學習目標。

◆班上交流：明確本文學習目標及主要內(nèi)容。

明確學習目標（見前面的教學目標）

主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。

◆編寫提綱

教師用展示結(jié)構圖示，要求學生在空缺處填上相關內(nèi)容。引出話題：

介紹什么是生物入侵者（1段）

擺出現(xiàn)象：具體介紹什么是生物入侵者及其危害——（2、3、4段）

探究原因：——（5段）

揭示態(tài)度：——（7段）

采取措施：——（8段）

三、寫法探究

1、探究學習本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？b．探究本文這樣安排說明順序的好處。

明確：運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，且使文章結(jié)構嚴謹、層次分明。

2、探究學習本文所采用的說明方法a．本文主要采用了哪些說明方法。學生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b．找出文中運用上述說明方法的相關語句。

（將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好）C。說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。D．教師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。

四、小結(jié)

要求學生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。

教師在學生發(fā)言的基礎上總結(jié)全文。

明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵及其危害，促使我們對這一生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。另外，這篇課文結(jié)構嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。

五、延伸拓展

自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？我們身邊有哪些生物入侵者？如果發(fā)現(xiàn)我們該怎么做？

六、布置作業(yè)

1、抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。（不超過150字）

2、搜集生物人侵的相關資料（至少一種），要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。（（教師提供07年《少百科知識報》暑假版）

3、選作題：查閱資料，了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。

生物教案 篇4

一、教材分析

學生缺乏有關氨基酸和蛋白質(zhì)的有機化學知識這是本節(jié)教學內(nèi)容的瓶頸，而氨基酸的結(jié)構和蛋白質(zhì)的形成又屬于微觀知識，比較抽象，十分枯燥，所以教學時應注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，運用動畫、故事、游戲和形象的比喻，不僅增加學生對微觀內(nèi)容的感性認識，使學生在主動獲取知識的過程中完成重點、難點知識的學習，提高思維能力，形成相應的觀點。并且還激發(fā)了學生的學習興趣。

二、教學目標

1、知識方面

（1）說明氨基酸的結(jié)構特點。

（2）理解氨基酸形成蛋白質(zhì)的'過程。

（3）概述蛋白質(zhì)的結(jié)構和功能。

2、情感、態(tài)度和價值觀

認同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，樹立結(jié)構與功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。

3、能力方面

（1）通過自主對比觀察幾種氨基酸的結(jié)構，思考討論后得出氨基酸的結(jié)構通式，培養(yǎng)觀察分析能力。

（2）通過圖文結(jié)合的形式，讓學生在獲取形象的、信息內(nèi)容的同時，培養(yǎng)分析和處理信息的能力

三、教學重難點

重點：

（1）蛋白質(zhì)的功能。

（2）氨基酸的結(jié)構及其形成蛋白質(zhì)的過程。

難點：

（1）氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。

（2）蛋白質(zhì)的結(jié)構多樣性的原因。

四、教法學法及媒體選擇

1、教法及媒體選擇

根據(jù)新課程理念，針對本節(jié)內(nèi)容，我主要采取探究式教學與多媒體輔助教學相結(jié)合的方法。在教學過程中，利用動畫和圖片創(chuàng)設情境，層層遞進，解決教學難點。

2、學法

教學是教師與學生交流的過程，選擇良好的學法關鍵在于找到教法與學法的結(jié)合點，實現(xiàn)教、學的統(tǒng)一。與探究式教學法相對應，我通過組織學生觀察、討論，使他們能用觀察法、分析法、比較推理法得出結(jié)論，進行探究性學習，培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力和創(chuàng)造思維能力，讓學生能由宏觀進入微觀再回到宏觀，形成由感性認識上升到理性認識的過程。

生物教案 篇5

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書人教版（必修3）第5章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》中的第5節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》。

這節(jié)內(nèi)容包括生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力、抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等內(nèi)容，負反饋調(diào)節(jié)是重要概念，是學習完生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構、能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞后的綜合知識，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構和功能是一個統(tǒng)一聯(lián)系的整體。教材通過兩個種群之間負反饋調(diào)節(jié)的實例，闡述什么是負反饋調(diào)節(jié)。之后，安排了一個“思考與討論”活動，讓學生建構食蟲鳥與害蟲這兩個種群之間的負反饋模型，一方面可以讓學生進一步練習建立概念模型，另一方面，可以使學生更好地理解負反饋的含義。

3此后，再以森林中生物群落與無機環(huán)境之間存在負反饋調(diào)節(jié)的事例做進一步說明，涉及生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者、分解者之間的相互聯(lián)系，再闡述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度。是學習掌握第六章生態(tài)環(huán)境的保護主要理論依據(jù)和知識基礎。

1知識目標：

（1）闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

（2）舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。

（3）簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。

（4）設計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性。

（5）認同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。 2能力目標：

（1）初步學會設計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，培養(yǎng)學生動手能力。

（2）探究各種生態(tài)因素對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，培養(yǎng)學生的探究能力。

3情感目標：

（1）培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀點和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛自然的意識。 （

（2）確立尊重自然就是尊重人類自身的觀點，使人類與自然和諧發(fā)展的意義。

教學重點：

（1）闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

（2）抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。

教學難點：抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性的概念區(qū)別及其關系。

二、說教法

直觀教學法：引用一些直觀的圖片和實地創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，同時應用講述法、比較法、指導讀書法、討論法等，引導學生思考和分析一些實踐中的問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、總結(jié)和應用的能力。

三、說學法

通過討論、交流的方法對生態(tài)系統(tǒng)種群數(shù)量發(fā)生變化的原因進行分析，提高他們對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解，通過聯(lián)系生活實際分析自己有哪些行為破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，加強他們的環(huán)保責任感意識，。通過課題|：實驗設計并制作生態(tài)，觀察其穩(wěn)定性?？偨Y(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，開發(fā)學生的自主探究實踐的能力。同時也激發(fā)學生的學習興趣。

四、說教學過程

課件展示、引入：學生演示他們預習制作的生態(tài)瓶圖片，交流生態(tài)瓶的制作過程，

隨后說明其中的'生物存活的時間。由此復習舊課：組成生態(tài)系統(tǒng)需要有哪些成分、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構和功能又是什么？

（非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者） （食物鏈和食物網(wǎng)） （物質(zhì)循環(huán)和能量流動）這些是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎。

推進新課：引導學生思考為什么有的生態(tài)瓶中的生物存活時間較長，有的生態(tài)瓶中生

物就很快死亡了（目的是讓學生了解維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的基本條件）。從而進入新課：生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的穩(wěn)定性，一旦受到內(nèi)在或外來因素的影響，這種穩(wěn)定性會發(fā)生一定變化，從而影響到生物的生活。

合作探究、精講點撥

探究一：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

通過圖片，引導學生分析森林生態(tài)系統(tǒng)進行適當?shù)目撤?、草原生態(tài)系統(tǒng)的適當放牧、海洋生態(tài)系統(tǒng)的適當捕捉動物不會破壞生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構和功能。學生概括出生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念。教師精講概念的三層含義：

①它是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)到一定階段的所具有的一種綜合能力 ②結(jié)構和功能即是生物的種類和數(shù)量、能量的輸入和輸出、物質(zhì)的輸入和輸出的相對穩(wěn)定 ③它包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性兩部分。

分別展示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片，組織學討論分析，讀圖、識圖、分析圖片，引導學生講圖文信息轉(zhuǎn)換為文字信息，教師進行講解，強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，恢復力穩(wěn)定性要強調(diào)其核心是“遭到破壞，恢復原狀”， 使學生理解負反饋調(diào)節(jié)的機制師生共同比較歸納出抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的概念、來源及特征。畫出抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的關系曲線圖。 抵抗力穩(wěn)定性 恢復力穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)在收到外界干擾因素的破壞后恢復其原狀的能力

１、生物繁殖的速度快，產(chǎn)生后代多，能迅速恢復原有的數(shù)量。

２、物種變異能力強，能迅速出現(xiàn)適應新環(huán)境的新類型。

３、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構簡單，生物受到的制約小。 概念 生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構和功能保持原狀的能力

來源

１、生物的種類、數(shù)量多，一定外來干擾造成的變化占總量的比例小。

２、能量流動與物質(zhì)循環(huán)的途徑多，一條途徑中斷后還有其他途徑來代替。

３、生物代謝旺盛，能通過代謝消除各種干擾造成的不利影響

特征

１、各營養(yǎng)級的生物數(shù)量多，占有的能量多。

２、各營養(yǎng)級的生物種類多，食物網(wǎng)結(jié)構復雜。

探究二：思考討論提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施

課件展示與講述結(jié)合，學生分組討論，組織語言表達思考的答案，豐富學生的感性認識，進一步上升為理性認識，接近與現(xiàn)實生活的距離。

例如：保持與提高生物的數(shù)量，保護生物的多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。保護草本、苔蘚、地衣等耐性強，繁殖快的小植物和各種小型動物，提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性。保護和建設多種不同類型的局部生態(tài)系統(tǒng)，形成互補生態(tài)。提高生態(tài)系統(tǒng)的綜合穩(wěn)定性。

主要讓學生明確以下觀點：

（1）自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的基本環(huán)境；

（2）人類活動的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)定狀態(tài)；

（3）人類生存與發(fā)展的命運就掌握在自己手中，但又受到自然規(guī)律的制約。

反思總結(jié)，練習鞏固：對本節(jié)知識點進行回顧，整理出簡要的知識主線，為學生系統(tǒng)性復習鞏固提供思路，課件展示老師課前收集準備的相關練習題，指導學生完成練習題，加學生深對本節(jié)知識的理解把握。

結(jié)課布置作業(yè)：我們已經(jīng)學習了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，那么，生態(tài)系統(tǒng)的各種功能之間的關系是怎樣的呢？在下一節(jié)課我們一起來學習這一方面的內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析他們之間的關系。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。達到對本節(jié)內(nèi)容知識的鞏固提高和延展的目的。

生物教案 篇6

教學過程

導入

師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了，生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件，如果條件改變或不能滿足時，生物是不可能很好地生存的。同學們認同這一觀點嗎？請舉例說明。

一、影響生物生存的環(huán)境因素

生：

同學1：魚兒離開水就會死亡。

同學2：南方的植物移到北方就容易死亡。

同學3：需要光的植物如果放到陰暗處長勢就不好。

師：很好，那同學們能分析出你們舉的例子是受環(huán)境中的哪一因素的影響嗎？

生：水、溫度和光

師：不錯，同時將結(jié)果寫在黑板上，但注意將生物因素和非生物因素分開寫，這樣便于學生在后面歸納。（多數(shù)班級的學生舉的都是非生物因素的例子，教師也可參與舉生物因素的例子）例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影響，那它們之間是什么關系呢？請同學們舉例分析。

生：

同學1：它們是吃與被吃的關系，對！也就是捕食關系。

同學2：農(nóng)田里的小麥都在爭奪陽光和地下水，是競爭關系。同學3：蜜蜂采蜜，是合作關系。

師：教師利用板書和同學們共同歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。

二、探究的一般過程

師：上課前我看到各小組同學都收集了很多的鼠婦，你們是在哪里找到這么多鼠婦的？

生：

同學1：在校園外的花盆下面。

同學2：在校園的下水道口處。

同學3：在班級的拖布下面。

同學4：在學校圍墻處的石頭下面。

師：你們怎么知道這些地方有鼠婦呢？

生：甲：因為開學時班級掃除，我在拖布下面發(fā)現(xiàn)了鼠婦。

乙：那天我在班級花盆下也看到鼠婦了。

丙：……

師：不錯，由于同學們平時注意觀察生活，了解到鼠婦適于生活的環(huán)境，所以同學們很快找到了鼠婦，是嗎？（這就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教師要及時將這8個字寫在黑板上）那你們能說說當時發(fā)現(xiàn)鼠婦的情景嗎？

生：當我拿起拖布時，鼠婦四處亂竄，馬上就跑掉了。

師：同學們知道鼠婦為什么會這樣嗎？

生：甲：因為它們受了驚嚇。

乙：因為它們怕光……

師：對，我認為你們說的都有可能，這就叫假設。那我們?nèi)绾蝸碜C明哪種假設是正確的呢？

生：通過實驗來證明呀！

師：對呀！其實在生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些問題，并提出一些問題，作出假設，但有些有心人就會把這些事放在心上，并通過各種方式來證明他提出的假設是否正確。這樣的人后來也就成了發(fā)明家或科學家。這些發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設、通過實驗收集證據(jù)、得出結(jié)論也就成了科學探究的一般方法。（教師要把這些內(nèi)容及時寫在黑板上）今天，就讓我們當一回科學工作者，來驗證一下：光對鼠婦的生活是否有影響？我們?nèi)绾蝸眚炞C呀？各小組討論一下。

生：小組討論。

三、制定實驗方案時的注意事項

生：

A組：我們用一個礦泉水瓶，把一半用深色紙包上，一半透明，然后把鼠婦從口放入，過一會看哪面的鼠婦多，從而可以證明鼠婦是否喜歡光。

B組：我們用一個紙盒，把底弄濕些，然后把一半用不透明的本夾遮住，另一半不遮，讓其透明，然后把鼠婦放入，過一會看哪面的鼠婦多，就可以證明。

師：非常好！同學們在無意識中都確定了變量——就是“光”，同時也設置了一組“對照實驗”，即：一部分見光，一部分不見光，而其他條件都相同。同學們說這樣做有什么好處呢？

生：可以在其他條件都相同的情況下，明確地比較出光對鼠婦生活究竟有沒有影響。

師：說得對，這是科學探究中常用的方法，大家一定要牢記。那大家認為哪個方案比較好呢？

生：（說哪個好的都有。）

師：其實都很好，也都有不足，請同學們打開書15～16頁，看一下書上是如何設計的，你們又會有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

生：閱讀，討論。提出補充意見。

甲：如果在裝置中放些潮濕的土則會更好。

乙：為了得到更準確的數(shù)據(jù)，最好畫一個表格。

丙：鼠婦最好從中間放入……

師：這樣一來同學們的計劃可能會更好。但是作為科學探究，來不了半點虛假，所以必須進行周密計劃，通過反復實踐，可能會有失敗，但一定要及時總結(jié)經(jīng)驗，最后才能成功。最后讓我們來分析一下，哪個計劃比較科學呢？

生：書上的計劃不但具體而且科學。

師：好！由于是第一次探究實驗，我們各小組就按書上的計劃來進行，但各小組同學不要盲目從事，一定要在實驗中仔細觀察，實事求是，注意發(fā)現(xiàn)問題，通過合作，探討問題，得出結(jié)論。下面就開始你們的科學實驗吧！

四、實驗探究與結(jié)果交流

生：情緒高漲。各組開始分工，并拿出自帶物品，整理裝置，進行實驗。

師：巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并注意幫助實驗能力較弱的小組。教師留下15分鐘左右給各小組學生進行實驗。

生：每組選一名代表進行報告交流，其他同學自由參與。選一名同學記錄各組數(shù)據(jù)，算出平均值。

師：通過這次實驗，我們了解到影響生物生活的非生物因素除光以外，還有溫度、水等，這些因素又是如何影響鼠婦生活的呢？課后各小組可以再設計其他的實驗方案來證明。（但一定要想好這個實驗的變量是什么？最后老師有個問題想問：我們上完課的鼠婦該怎么處理呀！

生：

甲說：弄死，扔掉。

乙說：放回大自然。

師：你們贊同哪個同學的說法呀？

生：乙說得對。

師：對！同學們一定要注意愛護我們身邊的小生物，因為它們也是我們生物圈中的一份子呀！

生：將鼠婦放回大自然。

五、布置課下內(nèi)容

師：課后，有興趣的小組同學可以在課下繼續(xù)探究影響鼠婦生存的其他因素。

生物教案 篇7

教學設計思路：

在認識生物與非生物的基礎之上，通過展示圖片和實物觀察，引導學生說出生物的特征， 在教學活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、表達、分析問題和解決問題的能力。從微課教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

教學目標：

一、知識目標：

能夠舉例說明生物具有的共同特征。

二、能力目標：

提高觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。

三、情感目標：

增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。

重點難點：

1．引導學生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學的重點。

2．一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學的難點。

課前準備：

1．活體生物如：盆載的植物體１-２種；

2．動物標本１-２件；

3．珊瑚；小機器人；有關的投影片等。

【教學過程】

1、對照課件，學生完善“觀察”的預習筆記。

2、投影情景圖片，啟發(fā)學生找出生物與非生物；投影各種動物、植物圖片，啟發(fā)學生歸納出生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別。

3、投影：植物的生命活動幻燈（需要水、礦物

質(zhì)，進行光合作用形成有機物）；動物捕獲食物的生命活動幻燈。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物的生活需要營養(yǎng)。

4、讓學生閉嘴捏鼻感受呼吸。投影幻燈：小鳥在呼吸；野牛在晨光中呼吸。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物能進行呼吸。

5、投影幻燈：小狗排尿；“撒尿小孩”的銅像；落葉。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

6、投影幻燈：獵豹追捕獵物；河鲀平靜、受驚嚇；含羞草；玉米細苗。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物能對外界刺激作出反應。

7、投影幻燈：紅狐的生長；胎兒的發(fā)育；菜豆的生長。啟發(fā)學生歸納生物的特征之一：生物能生長和繁殖。

8、補充生物的其他特征。

9、歸納小結(jié)生物的共同特征。

10、課堂練習

生物教案 篇8

【教學前期分析】

本節(jié)課選自蘇教版義務教育教科書第十六章第二節(jié)。第十六章講述的是生命起源和生物進化，這節(jié)課是本章中的重要一節(jié)。

學生在知識儲備上，對不同生物的形態(tài)結(jié)構，生理功能等生命現(xiàn)象有了最基本的認識；本章第一節(jié)也向?qū)W生介紹了生命的誕生學說，學生已經(jīng)形成了生命起源于單細胞生物的科學觀點?；谶@些，教師在教學中通過談話，引導，喚起學生的知識記憶，通過設計師生的共同參與活動，引導學生形成生物進化的觀點。生物進化的證據(jù)是什么？生物是如何進化的？帶著這樣的問題展開本節(jié)課的學習。八年級學生分析解決問題的能力還不夠成熟，教學中應該倡導互助學習，指導學生有目的，有方法地進行思考，以便順利完成教學任務，達成教學目標。

【教學目標】

1.知識與技能

（1）舉例說出生物進化的主要證據(jù)

（2）概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。

2.過程與方法

（1）通過資料閱讀分析，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

（2）在已有分類知識的基礎上，學會用“比較”的方法，分析生物的進化，能夠排列出生物進化的順序。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對化石的學習

，激發(fā)學生熱愛科學，探索科學知識的情感。

（2）通過對生物進化歷程的學習，激發(fā)學生珍愛生命，熱愛生物圈的情感。

【教學重難點】

1.教學重點：舉例說出生物進化的.證據(jù)，概述生物進化的主要歷程。

2.教學難點：通過對科學資料的分析比較，得出生物進化的規(guī)律。

【教學方法】

問題啟發(fā)法、比較分析法、小組討論法、講授法

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、談話、問題導入

豐富多彩的生物從哪兒來的？人們?yōu)閷ふ疫@個問題的答案做出了很多假設和探索。時至今日，相信神創(chuàng)論的人已經(jīng)越來越少，因為人們掌握了大量生物進化的證據(jù)。那么，生物進化的證據(jù)是什么？生物是如何進化的？這就是今天我們要討論的問題。

二、學習生物進化的證據(jù)

1.閱讀課本58頁的內(nèi)容，回答問題。

（1）生物進化的直接證據(jù)是什么？

（2）什么是化石？

學生自主學習完成后，請學生回答問題，教師用化石的圖片進行展示，并補充完善。另外，教師對其他生物進化的證據(jù)做簡述，拓展學生的知識面。

2.馬的進化歷程——同種生物進化的化石證據(jù)

閱讀課本中的圖文資料，并且思考：

（1）馬的進化趨勢是怎樣的？

（2）馬的生活環(huán)境有何變化，這與其形態(tài)結(jié)構的變化相適宜嗎？

學生思考討論后，師生共同分析總結(jié)，得出結(jié)論。

3.始祖鳥化石——一種生物進化為另一種生物的化石證據(jù)

（1）教師幻燈片展示，對比始祖鳥與爬行類、鳥類的相似點，得出爬行類動物進化為鳥類的科學觀點。

（2）介紹孔子鳥，這為爬行類進化為鳥類提供了新的證據(jù)。

4.教師解析化石在地層中的分布，引導學生得出化石在地層中的分布規(guī)律：越簡單低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層里，越復雜高等的生物化石總是出現(xiàn)在新近形成的地層里。

三、學習生物進化的歷程

1.閱讀并觀察課本61頁的內(nèi)容，以小組為單位討論生物“進化樹”，嘗試在“進化樹”的方格內(nèi)寫出代表生物所屬的生物類群。

2.討論動物和植物的進化歷程分別是怎樣的？

3.開火車游戲，完成生物進化樹的拼圖游戲，教師及時點評。

4.通過生物進化樹的規(guī)律，師生共同總結(jié)出植物，動物的進化歷程。

（1）植物的進化歷程：原始單細胞藻類——多細胞藻類——苔蘚植物——蕨類植物——種子植物

（2）動物的進化歷程

無脊椎動物：原始的單細胞動物——腔腸動物——扁形動物——線形動物——環(huán)節(jié)動物——軟體動物——節(jié)肢動物脊椎動物：魚類——兩棲類——爬行類鳥類——哺乳類

5.疑問：你知道的哪類生物沒有出現(xiàn)在生物進化樹上？引導學生質(zhì)疑，答疑。

6.小結(jié)：生物進化的規(guī)律——從單細胞到多細胞，從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。

7.生物多樣性是生物長期進化的結(jié)果，以此回答課前提出的問題。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)概括本節(jié)課的內(nèi)容，梳理本課知識。

五、檢測評價

通過設計的針對性練習，檢測學生的知識掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生解決。

【板書設計】

第二節(jié)生物進化的歷程

一、生物進化的證據(jù)

1.生物進化的直接證據(jù)——化石

2.舉例：馬的進化，始祖鳥化石，孔子鳥化石

3.化石在地層中的分布規(guī)律

簡單、低等——古老地層

復雜、高等——新近地層

二、生物進化的歷程

1.進化樹

2.單細胞——多細胞

進化規(guī)律低等——高等

簡單——復雜

水生——陸生