我的中國心說課稿

我的中國心說課稿精選。

學生學習方式和方法的改變，只有寫好教案，教師才能夠快速地抓住講課重心和重點，教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為您精心挑選了一篇關(guān)于《我的中國心說課稿》的文章建議一讀，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁！

我的中國心說課稿 篇1

今天我說課的課題是《我的中國心》。下面我主要從教材、設(shè)計理念、學情和目標、教法和學法、教學程序這五方面來說。

【說教材】

《我的中國心》是北師大版《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個家》通過兩個主題引導學生從不同的角度認識和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個獨特的視角，圖文并茂，打開了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng)，卻心系祖國，為祖國做出杰出貢獻的事例，從而激發(fā)學生的愛國熱情。

【說設(shè)計理念】

《品德與社會》課程標準中強調(diào)"必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)"，強調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會"。

基于以上的認識，我對教材進行了必要的補充、重新整合、編排，整個設(shè)計力求做到：教學環(huán)節(jié)簡單化，研究過程主體化，書本知識現(xiàn)代化。

【說學情和教學目標】

（一）學情分析

一般特征：晉江是有名的僑鄉(xiāng)，本班學生對晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻略有耳聞。他們知道要愛國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒有與具體的行動聯(lián)系起來，有的即便是做了，也不知道那就是愛國。而通過本課的學習，可以調(diào)動他們已有的自己的思想觀點，進而有意識地支配自己的行為，培養(yǎng)學生通過有意識的努力形成新習慣。

初始能力：本班學生已有一定的語言表達能力，能與同學交流、合作學習。

信息素養(yǎng)：本班學生已有一定的搜集、整理資料的能力，能初步借助網(wǎng)絡(luò)等途徑進行學習。

（二）教學目標

1、認知目標：

（１）學習地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。

（2）通過搜集、交流有關(guān)海外華人生活習俗的資料，知道海外華人以中國人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。

（3）通過搜集、交流海外華人的愛國故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結(jié)，為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

2、能力目標：進一步提高學生識圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語言表達能力。

3、情感目標：激發(fā)與培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。

（三）重點和難點：

教學重點：通過搜集信息，了解海外華人為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

教學難點：激發(fā)與培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。

（四）教學準備：

學生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習俗的資料及晉江僑胞的愛國故事，并把主要事跡整理在信息卡上。

教師：搜集有關(guān)海外華人生活習俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動中的場面。

【說教法和學法】

我遵循"教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線"的指導思想，借助多媒體輔助教學手段，通過活動體驗、情緒調(diào)節(jié)、活動探究等多種教學方法為學生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學氛圍，引領(lǐng)學生進行課外實踐體驗和課內(nèi)交流感悟。

在學法指導上，本著充分發(fā)揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要采取自主探究、合作交流、思考評價、分析歸納等方法讓學生親身體驗，合作探究。

【說教學程序】

課前活動：輕松時刻——音樂熏陶創(chuàng)設(shè)情境

活動一：火眼金睛——圖片引入對話文本

活動二：視頻直播——交流互動升華認識

活動三：精彩連載——點擊真情震撼心靈

活動四：焦點訪談——化情為行教育延伸

活動五：激情回旋——紅心凝聚深化主題

課外活動：快樂出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實踐

具體教學過程：

課前活動：輕松時刻——音樂熏陶創(chuàng)設(shè)情境

課前，我播放《我的中國心》的歌曲視頻，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又為教學環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)一定的情境。

活動一：火眼金睛——圖片引入對話文本

1、瞬間回放情感鋪墊

上課伊始，我出示今年國慶慶典活動中"我的中國心"方陣圖片，讓學生觀察，引導學生回憶"中國結(jié)"象征的意義，通過談話，引出課題（板書課題：我的中國心）

2、看分布圖對話文本

我出示華人分布地圖，讓學生觀察地圖，引導學生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學生思考："為什么世界各地都有我們中國人？"引導學生與文本對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進行補充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。

活動二：視頻直播——交流互動升華認識

本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學生們說說具有中國特色的地方，接著，讓學生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參與交流，及時補充有關(guān)視頻。學生有了豐富感知后，我再追問："海外華人為什么要建中國城？過中國節(jié)？"讓學生自由發(fā)言，我適時給予點撥，（適時板書：保留傳統(tǒng)習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的中國心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。

活動三：精彩連載——點擊真情震撼心靈

1、故事沙龍激發(fā)共鳴

我以文本中的插圖——愛國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學村為引子，把眾多愛國華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點上，從學生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，開展"華人故事會"，引導學生小組交流課前整理的晉江愛國華僑的故事，再運用思考評價法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻。這樣，從教科書拓展到學生具體可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。

2、鏈接畫面感悟真情

我運用了多媒體輔助教學法，由"晉江華人"這個"點"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的中國心》的背景音樂下，展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動中的場面，并加以解說，再讓學生暢談看后的感受，我適時給予評價。在此基礎(chǔ)上，我運用分析歸納法，師生共同小結(jié)，屏幕顯示："喜祖國之喜，憂祖國之憂"，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運（適時板書：與祖國同悲歡），我再運用情緒調(diào)節(jié)法，趁勢追問："為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉(xiāng)？"引導感受海外華人熾熱的愛國心。（適時板書：愛國）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計由點及面，由淺入深，為學生情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個有層次的認知過程，學生有感而發(fā)，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。

活動四：焦點訪談——化情為行教育延伸

由書本走向現(xiàn)實才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計了這樣一個活動——焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎(chǔ)上，我先引導孩子們說說"將來如果你成為海外華人，會怎么做？如果身居國內(nèi)，你又將怎樣做？"讓學生將課堂所學的知識與自己的人生理想結(jié)合起來。再引導學生回到現(xiàn)實："沐浴著祖國關(guān)愛的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣來表現(xiàn)我們的中國心？"運用活動探究法，讓學生充分說出自己的想法。在學生交流過程中，我引導學生從努力學習、關(guān)愛他人、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實平常的.生活小事中，從而達成品德教學所要體現(xiàn)的知行合一的理念。

活動五：激情回旋——紅心凝聚深化主題

我再次播放歌曲《我的中國心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地扎根于學生的心田。

最后在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結(jié)束。

課外活動：快樂出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實踐

在本課教學的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進學生的社會化，我設(shè)計不同層次的作業(yè)：

親愛的同學們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！

1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。

2、制作一版以"我的中國心"為主題的手抄報。

3、把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。

整堂課的教學設(shè)計：學生在多角度、多層面地合作與交流中實現(xiàn)了知識、能力、情感的三維共贏。學生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的精神品質(zhì)中，升華了自身的愛國情感。

我的中國心說課稿 篇2

一、教學目標

1、通過欣賞作品《我的中國心》，感受作者所表達的情感，增加對祖國的熱愛之情。

2、通過對《我的中國心》的欣賞，并配以視聽結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。

3、了解男聲四重唱的演唱形式和特點，并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。

【難點】

了解男聲四重唱的`的、演唱形式和特點。

三、教學過程

（一）新課導入

教師采用表演導入，演唱歌曲《龍的傳人》和《中國人》，并提問：這兩首歌曲所表達的情感是什么？

學生自由回答。

教師總結(jié)：這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛國之情，并提問：同學們，還有哪些歌曲時變現(xiàn)愛國歌曲的給大家分享，同學表演后順勢揭示課題《我的中國心》。

（二）初步感知

1、教師播放歌曲音頻，并提問歌曲的速度和情緒是什么？

學生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴的。

2、教師完整地演唱歌曲，并提問這首歌曲中描繪了哪些景色？表達了怎樣的情感？

學生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲中描寫了描寫了長江、長城、黃山、黃河等景色，表達了炎黃子孫對祖國無比熱愛之情。

（三）探究學習

1、教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：歌曲的演唱形式是什么？

學生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的演唱形式是男聲四重唱。

2、播放男聲獨唱《我的中國心》，并提問獨唱和男聲四重唱聽起來的區(qū)別在哪里？

學生自由回答。

教師總結(jié)：男聲四重唱是聲樂的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音（也叫次男高音）、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。

3、感受歌曲旋律，教師提問學生：根據(jù)歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個部分？并說出理由。

學生進行自由回答。

師生共同總結(jié)：歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事；第二部分音高起伏比較大，節(jié)奏被拉長，更傾向于抒情的效果。

4、教師請學生有感情的朗讀歌詞，并提出問題：歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

學生自由回答。

教師總結(jié)：從歌詞出發(fā)，第一段表現(xiàn)了海外游子眷戀祖國的深情，當?shù)诙芜M入長江、長城時，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對錦繡山河的申請贊美無限熱愛。

5、教師彈奏鋼琴伴奏，帶領(lǐng)同學演唱歌曲。之后并提問：應(yīng)該用怎樣的情感來演唱這首作品？

學生自由回答。

教師帶領(lǐng)學生再次完整演唱歌曲，并注意表現(xiàn)歌曲的情感。

6、請幾個學生上臺表演，并進行點評。

我的中國心說課稿 篇3

教學目標：

1、情感目標：（情感態(tài)度價值觀目標）學生能有感情的演唱歌曲，體會歌曲中游子的愛國情懷，并通過歌曲的學習，激發(fā)學生的愛國情懷。

2、知識目標：（知識技能目標）通過歌曲的學唱，通過找旋律和進行對比，讓學生能很好的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

3、能力目標：（過程與方法目標）學生在演唱中感受音樂的表現(xiàn)力，體驗歌曲中的情緒情感變化，抒發(fā)出對祖國的熱愛與贊美之情。

教學重點：

1、能很好的體會歌曲中的愛國情懷，通過歌曲的學習，能很好的激發(fā)學生的愛國情懷。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中國心》

教學難點：

歌曲感情的處理，能較好的激發(fā)學生的愛國情懷。

教學用具：藍牙發(fā)送、接收設(shè)備、音箱

教學設(shè)計思路：

本節(jié)課以培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感為指導思想。在教學設(shè)計中，主要以學生感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗情感為主。以問答方式提出問題，引發(fā)學生的思考與判斷；使用對比的方法，指導學生更好的演唱歌曲，并通過對比兩個樂段結(jié)束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整節(jié)課以情貫穿其中。

教材分析：

《我的中國心》是香港歌星張明敏在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上唱的一首歌，它深深的打動了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。歌詞通過一位海外游子的深情訴說，刻畫了海外游子對祖國的赤子之心。歌曲結(jié)構(gòu)為A+A+B+A′曲式結(jié)構(gòu)。A段6-3五聲音階結(jié)構(gòu)的旋律給人一種深沉平穩(wěn)抒情的感覺。B段的兩個樂句以模進的形式產(chǎn)生高潮讓人心潮起伏，思鄉(xiāng)之情一浪高過一浪。最后又回到

A段的平靜。結(jié)束句提高八度音高來表達無論如何也改變不了海外僑胞的赤子之心。

教學過程：

一、演唱歌曲——《我的.中國心》

1.導入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的中國心》音樂。）

2、初聽歌曲，感受歌曲的情感。

這首歌曲表達了一種什么樣的思想感情？（表達了游子思念家鄉(xiāng)和對祖國無限熱愛的情感）。（設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲，學生從中感受華人華僑們對祖國的無限眷戀和熱愛之情）

3、再聽歌曲，找出第一樂句的旋律(前兩行)在歌曲中出現(xiàn)了幾次（３次）。每次出現(xiàn)是不是一樣的？哪里不一樣？

4、學生演唱一、二、四樂句。找出相同的樂句和有變化的樂句，并對聲音進行要求指導(第四樂句在第一、二樂句的基礎(chǔ)上結(jié)尾的音高有變化)。告訴學生把相同的一、二樂句用A表示，把有變化的第四樂句用A′表示，剩下的第三樂句用B表示，所以我們這首歌的節(jié)構(gòu)就是A+A+B+A′的結(jié)構(gòu)。（設(shè)計意圖：以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力。并通過找旋律、唱旋律、進行旋律的對比，讓學生能清晰準確的了解歌曲的結(jié)構(gòu)和很好的感受、體會音樂中的情感。）

5、學生分別讀一、二、四樂句的歌詞，找出幾個最能體現(xiàn)華僑們愛國的詞進行分析。如：“烙上”、“不管怎樣”。讓學生從歌詞中體會華人華僑們那種對祖國的深深的思念和深深的愛。分別給一、二、四樂句加上歌詞進行演唱，詞曲結(jié)合，讓學生體會怎樣演唱才能表達出海外赤子們的心聲。老師范唱第一句和第四句結(jié)尾，讓學生很好的體會第四樂句結(jié)尾“我的中國心”和第一樂句結(jié)尾“我的中國心”的感情變化，作者為什么要這樣寫？（設(shè)計意圖：層層引入的方式能激發(fā)學生探究的欲望,同時也體現(xiàn)了新課程強調(diào)學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，鼓勵學生發(fā)表自己的感想，引導學生主動理解音樂感受音樂，更深刻的體會歌曲的情感）

6、教師范唱全曲，學生輕聲跟唱，感受第三樂句的情緒。（設(shè)計意圖：增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧）

7、學生跟琴完整的演唱歌曲《我的中國心》，注意演唱方法及歌曲情感的處理。（設(shè)計意圖：讓學生能整體感受和表達歌曲的情緒）

8、介紹歌曲及演唱者張明敏。張明敏(1956年9月－)，香港著名歌手，擅長演唱具中華民族色彩的歌曲，有"愛國歌手"之稱。其演藝事業(yè)始于1979年。1983年2月，張明敏受到香港青年聯(lián)合會的邀請而錄下《我的中國心》。1984年張明敏在該年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會導演袁德旺的邀請下再次演唱此曲，憑此曲成名。除此之外，張明敏流行的民歌有《中華民族》、《我的中國心》、《我是中國人》、《外婆的澎湖灣》等。

9、欣賞張明敏84年春節(jié)晚會上演唱的《我的中國心》，學生更深入的體會情感。（設(shè)計意圖：張明敏就是一個海外赤子，通過對他的介紹可以讓學生很好的了解海外赤子對祖國的愛。通過欣賞他演唱的歌曲，讓學生很好的體會一個真正的海外赤子是用什么樣的情緒和情感來演唱這首歌曲的。）

10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情處理。（設(shè)計意圖：學生對祖國熱愛與贊美的情感的釋放）

我的中國心說課稿 篇4

教學思想：

用合作、探究的理念指導學生賞析歌詞，指導學生在生活中選擇健康進步歌曲去欣賞。

學習目標：

1、品讀歌詞

2、評析歌詞

3、探究游子心境、愛國情感

學習重點、難點：

把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。

學習方法：

合作學習、比較研讀

教學時數(shù)：

一課時

教學手段：

多媒體

教學過程：

一、讓學生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學歌詞。歌詞是什么？詩。

二、詩和歌的探究：

1、詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。《毛詩序》

2、詩言志，歌永言?！渡袝虻洹?/p>

三、交流學習方案，明確學什么？怎樣學？（取大部分同學的意見）

四、指導朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）

五、引導學生評析歌詞

六、引導學生收集古代描寫游子心境的詩：

1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠《秋思》

2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》

3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》

想想：古代游子的心境和《我的中國心》中的游子心境有何不同？

明確：古代游子：個人的嗟生、憂時、懷情（狹隘、利己、壓抑）

《我的中國心》中的游子：胸懷愛國情感（豁達、無私、奔放、超脫）

七、小結(jié)：通過學習《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ模ㄓ薪逃饬x的、開啟心扉的、給人鼓舞的）

八、指導學生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。

1、不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹

《真心英雄》

2、生活的路總有一些不平事

請你不必太在意

灑脫一些過的好

《祝你平安》

我的中國心說課稿 篇5

說教材：

（一）地位和作用：

根據(jù)這一學段學生的身心特點：他們充滿熱情和激情，容易動感情，學生大部分是有積極向上的進取心，他們求知欲、自尊心和模仿能力強等特點，安排了《我的中國心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。

（二）學習目標的確定及分析：

根據(jù)新課標和我對教材的理解，在結(jié)合學生的實際水平，我把本課的學習目標定為以下三個：

1、能夠初步了解聲樂的演唱形式；

2、學唱歌曲《我的中國心》；

3、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力；

（三）重點與難點的確定及教法：

1、重點：音樂教學的過程應(yīng)該是在教師指導下，學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我把本課的重點確定為體驗歌曲的情緒上（聆聽和感受音樂）。

2、難點：分辨演唱形式。

3、教學方法和學生的學法：本節(jié)課我運用了多媒體課件進行教學，其中運用了演示法、練習法、分組討論等教學方法。通過精心的制作，給同學們一種直觀的感受。學生通過親身的參與活動，分組比賽等，對教學重點和難點，體驗歌曲情緒、了解音樂知識等方面得到顯著提高。

課前準備：制作多媒體課件、服裝道具等。

說教學理念：為了讓學生在本節(jié)課上獲得更大的收獲，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂提供機會。我的基本策略是以雪學生為主，教師為輔，唱動結(jié)合，尊重學生的情感和創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代化信息和學科教學有機結(jié)合；同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。課件的每個頁面都營造出一種美、趣的情景。

說教學過程：在這個理念的指導下，我將本節(jié)課設(shè)置了六個教學環(huán)節(jié)：引入新課、出示學習目標、講解音樂知識、感受與鑒賞音樂、探索與創(chuàng)新、互測自結(jié)。

（一）首先是引入新課這個環(huán)節(jié)：

我充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。通過FLASH的彩色畫面和音樂啟發(fā)學生的想象力。請你仔細聆聽下面的歌曲，聽后用語言描述自己的感受；然后播放《愛我中華》FLASH

（二）出示學習目標：

這一環(huán)節(jié)是使學生知道這節(jié)課所要學習內(nèi)容。1、能夠初步了解聲樂的演唱形式；2、學唱歌曲《我的中國心》；3、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力

（三）講解音樂知識：（難點）

這個難點部分我通過了多媒體上各種音響來講解，使學生能夠親耳聽到各種演唱形式的音響資料，最后還在測評中測試了這個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)運用了一分鐘的記憶方法，使學生能夠很快的記住音樂知識。聲樂的演唱形式

1、獨唱：一個人演唱的形式。歌曲《筆記》周筆暢

2、齊唱與輪唱：由兩個以上或更多的人演唱同一個旋律。歌曲《保衛(wèi)黃河》

3、重唱：多聲部的作品，根據(jù)聲部可分為二重唱、三重唱等。歌曲《半個月亮爬上來》黑鴨子組合 《走》彝人制造組合

4、對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱。歌曲《河邊對口曲》

5、合唱：包括幾種形式A、 混聲合唱：四個聲部的演唱（女高、女低、男高、男低）。歌曲《中國頌》B、 同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。歌曲《藍色多瑙河》女聲兩聲部 C、領(lǐng)唱加合唱：一領(lǐng)眾和形式。 D、小合唱：人數(shù)較少的合唱。 E、無伴奏合唱：無樂器伴奏，由純?nèi)寺曆莩暮铣?。歌曲《牧歌?/p>

（四）、感受鑒賞：（重點）

這個環(huán)節(jié)我運用了多媒體課件反復(fù)聆聽音樂的方法，使學生能夠增加對作品情緒的感受和體驗；還在下個環(huán)節(jié)中在次用分組比賽和表演的方式加深對作品情感的體驗。

1、播放歌曲《我的中國心》。請學生仔細聆聽，用語言描述歌曲所表達的情緒。

2、作品簡介：《我的中國心》這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。

3、隨音樂輕聲哼唱歌曲《我的中國心》。通過反復(fù)練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。并加入律動，使學生加深對作品的印象。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

4、請同學從曲譜中找出相同的旋律片斷，并打拍子反復(fù)演唱幾遍，加深印象，注意音高和音準。

5、再次播放歌曲《我的中國心》。提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（2）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？

（五）、探索創(chuàng)新：

這個環(huán)節(jié)主要還是上個環(huán)節(jié)的延伸，是通過學生自己的表現(xiàn)和表演加深對作品情感的體驗。下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現(xiàn)的好。分組比賽的形式，在老師的指導下，全體學生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。可以用各種演唱形式.......。

（六）、互測自結(jié)：

這個環(huán)節(jié)是對教學難點的一種在體驗，我通過播放三段音響讓學生分辨出它是哪種演唱形式。仔細聆聽三個音樂片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？A、獨唱 B、齊唱 C、重唱 D、對唱 E、合唱最后學生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

【五】 我的教學特色：

1、面向全體學生，突出學科特點；2、創(chuàng)造合作互動，尊重學生的獨特體驗；3、運用現(xiàn)代化教學手段，使學生能夠充分體會到音樂的樂趣；4、實現(xiàn)學科整合，了解多元文化。

我的中國心說課稿 篇6

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《我的中國心》，接下來我將與各位分享一下我的教學設(shè)想。

一、說教材

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《我的中國心》是湘教版高中音樂音樂歌唱第二單元第一主題的一節(jié)聽賞課。作品為D調(diào)，四四拍，情緒莊重，旋律平穩(wěn)，描繪了祖國的大好河山，表達了對祖國的熱愛之情。

通過本節(jié)課的學習，學生可以了解男聲四重唱，感受作品表達愛國情感，從而獲得情感體驗，提升審美能力和鑒賞能力。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：

1.通過欣賞作品《我的中國心》，感受作者所表達的情感，增加對祖國的熱愛之情。

2.通過對《我的中國心》的欣賞，并配以視聽結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。

3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點，并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。

難點是了解男聲四重唱的的演唱形式和特點。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：講授法、多媒體輔助法、問答法、情境創(chuàng)設(shè)法等。

學法：視聽結(jié)合法、表演法等。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、探究學習、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用表演方式進行導入，演唱歌曲《龍的傳人》和《中國人》，并提問：這兩首歌曲所表達的情感是什么?學生自由回答。教師總結(jié)：這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛國之情。接著提問：同學們，還有哪些歌曲是表現(xiàn)愛國的?請學生進行交流展示，同學表演后順勢揭示課題《我的中國心》。

這樣設(shè)計，是因為表演導入能夠更好地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。同時也能拓展學生的思維，提升學生的音樂表現(xiàn)能力。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲音頻，并提問歌曲的速度和情緒是什么?學生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴的。之后教師完整地演唱歌曲，并提問這首歌曲中描繪了哪些景色?表達了怎樣的情感?學生自由回答。教師總結(jié)：歌曲中描寫了長江、長城、黃山、黃河等景色，表達了炎黃子孫對祖國無比熱愛之情。

通過這樣的方式，兩次聆聽歌曲，學生對歌曲可以有一個初步的把握。為下一個環(huán)節(jié)探究學習做準備。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：歌曲的演唱形式是什么?學生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的演唱形式是男聲四重唱。其次播放男聲獨唱《我的中國心》，并提問獨唱和男聲四重唱聽起來的區(qū)別在哪里?學生自由回答。教師總結(jié)：男聲四重唱是聲樂的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。再次，感受歌曲旋律，教師提問學生：根據(jù)歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個部分?并說出理由。學生進行自由回答。師生共同總結(jié)：歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大，節(jié)奏被拉長，更傾向于抒情的效果。接下來請學生有感情的朗讀歌詞，并提出問題：歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?學生自由回答。教師總結(jié)：從歌詞出發(fā)，第一段變現(xiàn)了海外游子眷戀祖國的深情，當?shù)诙芜M入長江、長城時，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對錦繡山河的深情贊美無限熱愛。

接下來教師彈奏鋼琴伴奏，帶領(lǐng)同學演唱歌曲。之后并提問：應(yīng)該用怎樣的情感來演唱這首作品?

學生自由回答。教師帶領(lǐng)學生再次完整演唱歌曲，并注意表現(xiàn)歌曲的情感。最后請幾個學生上臺表演，并進行點評。

通過這樣的設(shè)計是因為新課標指出音樂課應(yīng)該強調(diào)音樂實踐，自主探究，通過一步一步教學推進學生體會歌詞中熱愛祖國的情緒，從而進一步體會本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會介紹歌曲的的創(chuàng)作背景。1982年，日本文部省在審定中小學教科書時，公然篡改侵略中國的歷史，這激起了黃沾的憤慨，于是他和王福齡共同創(chuàng)作了《我的中國心》。黃沾又找到香港歌手張明敏，對他說，心中有中國，有名字，有中華民族，到底有沒有心?于是就把《我的中國心》送給張明敏演唱。1983年秋，為了籌備1984年春節(jié)晚會，中央電視臺的導演到福建和廣東一帶采訪。一天，他們坐著一輛武警戰(zhàn)士開的吉普車，在當時還很破舊的深圳奔馳時，戰(zhàn)士車上偶然播放的一首歌曲，令央視導演激動異常?！把笱b雖然穿在身，我心依然是中國心，……就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心……”導演袁德旺后來回憶說：“當時我們坐在車上被這首歌曲給震動了，然后我就問他，我說這個歌是誰唱的呀?他說是一個香港的歌手，叫什么他也不知道。后來我就要求他給我復(fù)制了一盤這個帶子。”很快，袁德旺導演就了解到，唱這首歌的是香港一名叫張明敏的歌手。于是，在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏為幾億中國電視觀眾演唱了《我的中國心》，歌聲一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了中華同胞的強烈共鳴。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但黃沾很聰明地運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。1984年，《我的中國心》獲中國音樂協(xié)會歌曲編輯部頒發(fā)第三屆神鐘獎。

這樣做的意圖是通過對歌曲創(chuàng)作背景的介紹，學生能夠更好地把握這首作品，了解歌曲的人文要素，同時也擴充了學生的知識面。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會采用師生共同總結(jié)的方式，共同總結(jié)出本科的學習內(nèi)容。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會布置一個開放性的作業(yè)：課后搜集其他有關(guān)愛國的歌曲，下節(jié)課一起分享展示。

七、說板書設(shè)計

我的中國心說課稿 篇7

音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人

類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映，今天在新課標的指導下，我有幸和大家一起交流八年級上冊《我的中國心》這一課。

教材分析：

根據(jù)這一學段學生的身心特點：他們充滿熱情和激情，容易動感情，學生大

部分是有積極向上的進取心，他們求知欲、自尊心和模仿能力強等特點，安排了《我的中國心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。

教學目標：

根據(jù)新課標和我對教材的理解，在結(jié)合學生的實際水平，我把本課的學習目

標定為以下三個：

1、能夠有感情的演唱歌曲《我的中國心》。

2、掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。

3、通過本首歌曲的學習和演唱激發(fā)同學們的愛國情懷。YJS21.cOm

教學重難點及教法：

1、重點：音樂教學的過程應(yīng)該是在教師指導下，學生積極主動的體驗與感悟音

樂的過程。因此我把本課的重點確定為體驗歌曲的情緒上（聆聽和感受音樂）。

2、難點：掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。

3、教學方法和學生的學法：本節(jié)課我運用了多媒體課件進行教學，其中運用了演示法、練習法、分組討論等教學方法。通過精心的制作，給同學們一種直觀的感受。學生通過親身的參與活動，分組比賽等，對教學重點和難點，體驗歌曲情緒、了解音樂知識等方面得到顯著提高。

課前準備：制作多媒體課件、服裝道具等。

教學理念：

為了讓學生在本節(jié)課上獲得更大的收獲，我遵循音樂教學的基本理念，精心

組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂提供機會。我的基本策略是以學生為主，教師為輔，唱動結(jié)合，尊重學生的情感和創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代化信息和學科教學有機結(jié)合；同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

教學過程：

一、激情導入。

1、全體起立，聽國歌，行注目禮。

（師：每當你聽到國歌、看到國旗起時，你心情是怎樣的？）

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景以及詞、曲、演唱者。

（每當我們看到五星紅旗冉冉升起、聽到中華人民共和國國歌時，我驕傲我是一名中國人。因為我們的身體里流淌著華夏兒女的血液。1982年秋天，日本文部省在審定中小學教科書時，公然篡改日本帝國主義侵略中國的歷史，激起了中國人民及港澳同胞極大的憤慨，黃霑和王福齡合作創(chuàng)作了《我的中國心》。1984年，張明敏成為第一個登上央視春晚的香港歌手。他以一首《我的中國心》唱響華夏

大地！使國人愛國情懷空前高漲，海外赤子眷戀祖國的深情與民族自豪感得以體現(xiàn)，讓這首歌傳唱至今?。?/p>

3、導入課題《我的中國心》。

二、預(yù)學。

1、聽歌曲，感悟歌詞。

2、請同學有感情的朗讀歌詞。

（師：歌詞中反復(fù)唱的主題詞是什么？通過這首歌詞你感覺到作者當時怎樣是的心情？）

3、介紹4/4拍的擊拍方法和指揮方法。了解弱起節(jié)奏。

4、跟隨音樂指揮或者擊拍為歌曲伴奏。

三、互學。

1、跟唱歌曲。（隨著鋼琴小聲哼唱。）

2、找出歌曲中不好唱的句子。（自由表述在歌曲中不好演唱的句子，并由老師糾正。）

3、小組交流討論，這首歌分為幾個段落？分別是從哪兒到哪兒？如果讓你們組來配合演唱你們采用什么樣的方法？（這首歌分為A B A 段落，演唱方法有：男女換唱，小組齊唱，伴奏配合唱，先領(lǐng)唱后齊唱...... ）

四、評學。

1、小組上臺展示，并介紹演唱方法。

2、組與組互評。

3、老師點評。

4、用二部輪唱的方法來演唱歌曲。

五、拓展延伸。

我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落。暮色蒼茫，任憑風云掠過。堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。在無數(shù)藍色的眼睛和紅色的眼睛之中，我有一雙寶石般的黑色的眼睛我驕傲，我是中國人在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人?。úシ鸥枨S種人）

我的中國心說課稿 篇8

活動目標

1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

活動準備

1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2.《美麗的祖國》語言CD（盒帶）、教師教學資源。

3.幼兒學習資源②第32~33頁。

活動過程

1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

（1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

（2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。

2.結(jié)合教師教學資源完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

（1）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

（2）教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。

（3）完整朗誦詩歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系，引導幼兒嘗試仿編詩歌。

（1）嘗試仿編詩歌。

為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家。）

用同樣的方法仿編出其他詩句。

（2）嘗試創(chuàng)編詩歌。

出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會告訴我們祖國有什么？

（3）師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。

活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據(jù)畫面提示，引導幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。

2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌游戲。

我的中國心說課稿 篇9

一、教學目標

【情感、態(tài)度、價值觀】

通過本首歌曲的學習和演唱激發(fā)同學們的愛國情懷。

【過程與方法】

通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。

【知識與技能】

掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法，并完整有感情地背唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

音樂教學的過程應(yīng)該是在教師指導下，學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我把本課的重點確定為體驗歌曲的情緒上(聆聽和感受音樂)。

【難點】

掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)情境導入

1、全體起立，聽國歌，行注目禮。

(師:每當你聽到國歌、看到國旗起時，你心情是怎樣的?)

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景以及詞、曲、演唱者。

(每當我們看到五星紅旗冉冉升起、聽到中華人民共和國國歌時，我驕傲我是一名中國人。因為我們的身體里流淌著華夏兒女的血液。1982年秋天，日本文部省在審定中小學教科書時，公然篡改日本帝國主義侵略中國的歷史，激起了中國人民及港澳同胞極大的憤慨，黃露和王福齡合作創(chuàng)作了《我的中國1984年，張明敏成為第一個登上央視春晚的香港歌手。他以一首《我的中國心》唱響華夏我大地!使國人愛國情懷空前高漲，海外赤子眷戀祖國的深情與民族自豪感得以體現(xiàn)，讓這首歌傳唱至今!

3、導入課題《我的中國心》

(二)感受體驗

1.初聽歌曲

在聆聽歌曲之前提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的?

學生自由回答后教師進行總結(jié)：這首歌曲在演唱時要用堅定、抒情的感覺去演唱。

2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的拍號是什么?”

學生回答后教師介紹4/4拍的擊拍方法和指揮方法。跟隨音樂指揮或者擊拍為歌曲伴奏。

(三)學唱歌曲

1.教師請學生模仿“啦啦啦”的聲音，進行發(fā)聲練習。

2.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請學生邊哼唱邊觀察譜例，找出不同的節(jié)奏型。

3.教師帶領(lǐng)學生演唱譜例，請學生觀察歌曲中切分音有什么特點。

學生自由回答。

教師講解：老師手里有大蘋果和小蘋果，同學們想要哪個?大家都說要大大的，我們的切分音也是這樣打的“噠噠噠”)

4.教師引導學生準確的演唱旋律，注意切分音節(jié)奏。

5.教師與學生共同視唱課后譜例，找出切分音，并鞏固練習。

6.教師請學生完整的演唱譜例，熟悉旋律與節(jié)奏。

7.教師引導學生帶節(jié)奏朗讀歌詞，請學生說說歌詞表達了什么情感?

學生小組討論，自由回答。

教師總結(jié)：歌曲通過描述春天的情景，表達了人物對于春天的喜愛與贊美之情，抒發(fā)自身熱愛生活、熱愛大自然的情感。

8.填詞演唱歌曲，并提醒學生注意切分音節(jié)奏。之后分小組演唱，分為兩組學生，由一組學生演唱，另一小組演唱“刷刷刷刷”部分。教師進行指揮，全體協(xié)作。

9.教師請學生以小組的形式表現(xiàn)作品，演唱時注意聲部之間的和諧。

10.集體堅定、抒情的情緒演唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇。

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

(五)小結(jié)作業(yè)

我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落。暮色蒼茫，任憑風云掠過。堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的旋渦，激流勇進，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛顛。在無數(shù)藍色的眼睛和紅色的眼睛之中，我有一雙寶石般的黑色的眼睛我驕傲，我是中國人在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人!(播放歌曲黃種人)

我的中國心說課稿 篇10

一、教學目標

【情感、態(tài)度、價值觀】

學唱歌曲《我的中國心》，能以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達情感。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

【知識與技能】

能夠準確地把握唱準切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點】

能夠準確唱出切分音。

三、教學過程

（一）情境導入

教師創(chuàng)設(shè)情境，分別演唱《歌唱祖國》和《我愛你中國》；提問學生，歌曲中所表達的情感有什么共同之處？

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達了對祖國的熱愛，以及對祖國大好河山的贊美之情。今天我們的音樂學習同樣和愛國有關(guān)。

引入課題，《我的中國心》。

（二）感受體驗

1、初聽歌曲

并設(shè)問：歌曲的情緒和速度是什么樣的？給你一種什么樣的感受？

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚的感受。

2、復(fù)聽歌曲

并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？歌曲可以分為幾個部分？”

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)出祖國在海外游子心中的分量，同時也表達了強烈的愛國之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個部分。

（三）學唱歌曲

1、進行簡單發(fā)聲練習，12321—。學生學習運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲；

2、教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，并提問學生歌曲與其他的曲目有什么不同之處；

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲總共分為兩個部分進行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢。

3、教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提問學生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么？

學生自由發(fā)言，

老師總結(jié)：切分音節(jié)奏較難掌握。

4、教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。

5、教師講解大跳音程，并提問學生大跳音程我們應(yīng)該怎么去唱？

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：演唱大跳音程的時候我們要做一個搭橋的游戲才能唱的更準確。

6、完整演唱樂譜。

7、有感情的朗讀歌詞，并且體會歌詞中所傳達的情感。

8、分組進行競賽演唱，并進行評價。

（四）鞏固提高

教師將學生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型等），提醒學生注意與組內(nèi)其他成員的配合；

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。

（五）小結(jié)作業(yè)

今天我們學習了歌曲《我的中國心》，體會出了歌曲正中所表達的愛國主義情感，請同學們課后收集其他愛國的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

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我是中班說課稿精選

一朝沐杏雨，終生念師恩，很多老師在給學生們講課的時候，都會先寫一個教案。教案幫助老師了解學習進程?！拔沂侵邪嗾f課稿”主題相關(guān)內(nèi)容，是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您呈送的，歡迎本文為大家提供參考！

我是中班說課稿【篇1】

(說課稿)各位評委老師，大家上午好!

我叫?我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《動物氣象臺》，這節(jié)課選自中班下冊主題八《夏天真有趣》中語言領(lǐng)域的教育活動。下面我將從活動的設(shè)計意圖、教材分析、活動目標、活動重點與難點、活動準備、教法與學法、活動流程及活動延伸這幾方面為大家說課。

一、設(shè)計意圖：

孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為了讓孩子們進一步了解動物與氣象變化之間的關(guān)系，我設(shè)計了本次活動的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對動物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。

二、教材分析：

《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預(yù)報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報天氣的特殊信息。其中描述小動物心里活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探索動物與氣象變化之間的奧秘。

三、活動目標：

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合中班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

1、了解小動物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預(yù)報天氣的，豐富氣象知識。

2、使幼兒產(chǎn)生對動物預(yù)報天氣的興趣和求知欲。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、活動重點與難點：

重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

難點：

1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

2、能運用新學的知識進行判斷。

五、活動準備：

為了更好地服務(wù)于本次活動和完成活動目標與內(nèi)容，我作了以下準備：

1、《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂

2、天氣情況圖片若干、各種小動物頭飾若干

3、幼兒用書第4冊第26~28頁

六、教法與學法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”“快思老師.教.案網(wǎng)出處”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。

整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在本次活動中，幼兒將運用下列學習方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色游戲法等。

七、活動流程：

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。

播放天氣情況圖片，引導幼兒討論，我們怎樣知道天要下雨了?你們知道動物也會預(yù)報天氣嗎?引出故事。 (3分鐘)

2、播放多媒體課件，教師講述故事《動物氣象臺》，結(jié)合圖畫理解故事基本內(nèi)容。

故事完說說小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預(yù)報天氣的?蟬又是怎樣預(yù)報天氣的?幼兒可自由討論并對故事進行回想。 (8分鐘)

3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導幼兒閱讀幼兒用書。

引導幼兒學說故事中的對話，模仿小動物們下雨前預(yù)報天氣的特殊動作，大膽表現(xiàn)自己。 (8分鐘)

4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。(8分鐘)

活動延伸：

1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

2、請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預(yù)報天氣?并與大家進行分享交流。

我的說課結(jié)束，謝謝評委老師對我的聽課!

活動反思：

該活動進行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預(yù)報天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們。

我是中班說課稿【篇2】

活動目標：

1、初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2、感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。

3、能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

活動準備：

經(jīng)驗準備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

課件準備：《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。

活動過程：

觀察種子。

我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的形狀一樣嗎？

交流發(fā)現(xiàn)。

1、請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

你還見過什么樣的種子？誰來和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

2、引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

蠶豆種子里面是什么樣的呢？

小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。

欣賞故事

1、欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

師：種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的幫助下鉆出了地面？

小結(jié)：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。

2、引導幼兒感受故事的意境美。

你喜歡這個故事嗎？喜歡里面哪句話？

自由表演

1、再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。

2、對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導。

活動延伸：

區(qū)域活動：

科學區(qū)：投放各種不同的種子（完整的、剝開的）以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

家園共育：

請家長帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

附【故事】

一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”

蚯蚓說：“那是春風。春風在叫我們到外邊去。

“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”

“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！?/p>

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界！

我是中班說課稿【篇3】

一、說設(shè)計意圖：

本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。

針對本班幼兒對數(shù)量認識水平,特確定以下活動目標:復(fù)習1—10數(shù)字的認識，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣，能愉快地參加游戲活動的習慣。此次活動也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

二、說活動目標：

1、讓幼兒體驗友愛、互助的快樂，在一個有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動學習，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、認識數(shù)字1—10，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

三、說活動分析：

重點：知道數(shù)字能表示相應(yīng)的物體的數(shù)量。

難點：用完整的語言表達清楚數(shù)與物體之間的'關(guān)系。

四、說教法與學法

根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法、操作法等

教學方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。

五、說學法:

整個過程,我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進，,幼兒將運用操作法、游戲法等學習方法。

六、說設(shè)計思路:

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設(shè)計了幾個環(huán)節(jié):①.導入活動。②.基本活動。③.結(jié)束活動。

在第一個環(huán)節(jié),導入活動中,教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

在第二個環(huán)節(jié),基本活動，在認識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實物，通過提問法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數(shù)，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友，小圓點找朋友的連線活動得以鞏固。

我是中班說課稿【篇4】

一、說設(shè)計意圖

《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛大叔帶來的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。小白兔變成了小黃兔，小黑貓變成了小綠貓。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進神奇的童趣世界，幼兒會更加注意蔬菜的顏色特征，隨著故事情節(jié)的發(fā)展想象還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜，小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜，在講述、游戲活動中發(fā)展幼兒的語言表述能力，想象能力。

二、說活動目標、準備、重難點

1、理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣;

2、借助故事中的神奇想象，引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征;

3、在活動中發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象能力。

活動準備：

1、大奶牛圖片，小兔、小貓、小鹿、狐貍雙面圖片;

2、故事動畫片;錄音、音樂磁帶。

活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，積極進行講述;

難點：用故事中的句式進行講述;仿編故事情節(jié);

三、說教法、學法

《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

1、講解法

教師運用生動、形象的語言，深入淺出地向幼兒講解某方面的知識。例如講故事、組織幼兒復(fù)述故事，幫助幼兒理解詩歌、故事內(nèi)容，解釋詞語概念等。

2、形象教學法

用生動、形象的語言配上夸張的表情、通過動作進行講述小動物們的神奇變化。

3、情境教學法

根據(jù)文學作品中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)，表達，從而促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。在故事《彩色牛奶》教學中，幼兒理解故事內(nèi)容之后，老師便帶領(lǐng)幼兒到牛大叔家的農(nóng)場去做客。創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的表演情景，在活動室周圍的墻上貼上了大奶牛，籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜，讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛，一邊喂奶牛，一邊大聲地告訴它蔬菜的顏色，幼兒說道：奶牛奶牛，我給你吃黃黃的大南瓜，快擠出黃黃的牛奶。喂完奶牛后，小朋友們又模仿擠牛奶。

4、游戲法

游戲是幼兒非常喜歡的一種活動，幼兒在游戲中既學得快，而且效果明顯。老師可選擇趣味性強的發(fā)音游戲，游戲中要注意傾聽幼兒的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤，立即進行糾正，示范正確的發(fā)音。

四、說活動過程

一、開展關(guān)于奶牛的談話，引入故事。

1、師：小朋友們，今天我們班來了一位客人，小朋友們聽聽，它是誰?(播放錄音牛叫)

2、師：看，它來了?(出示奶牛圖片)

師：這可不是一頭普通的奶牛，是一頭神奇的奶牛。(幼兒觀察)

它擠出的牛奶和我們喝的牛奶不一樣。今天，老師給你們帶來了一個奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目，認讀。

二、欣賞故事，聽老師講述故事，初步了解故事的大概內(nèi)容。

師：這個故事的名字叫什么?故事里都有誰?

三、操作活動圖片，看課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習用故事中的語言講述故事。

師：故事中講的真有趣，我們仔細看看、聽聽這頭奶牛究竟有什么神奇的地方?

(一)操作活動圖片，提問理解故事內(nèi)容。

1、(師指著兔子)提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

2、提問：小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

3、提問：小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化?誰來講一講。

教師小結(jié)前面部分故事：喝了彩色牛奶，小動物們都變了樣，小白兔變成了______，小黑貓變成了______，小花鹿變成了……

4、提問：小動物們變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么辦呢?

(二)觀看動畫片，完整欣賞故事。

(三)引導幼兒仿編故事情節(jié)，還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜。

師：看到小動物們都變了樣，小青蛙也趕來了，它想變成一只……

四、游戲：我喂奶牛吃蔬菜

師：看著這彩色牛奶，老師也想喝一杯，小朋友們你們想喝嗎?牛大叔請我們到他家農(nóng)場去做客。

1、播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。

2、認識各種蔬菜，描述各種蔬菜。

師：牛大叔的菜地里種了許許多多的蔬菜，我們一起看看。請幼兒說出各種蔬菜：紅紅的辣椒，綠綠的黃瓜。

3、請幼兒喂奶牛吃蔬菜。

師：你想喝什么顏色的牛奶，那你應(yīng)該選什么蔬菜?大聲地告訴奶牛。

3、幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。

師：喂奶牛時小朋友不要慌，先選好蔬菜再去喂。

4、幼兒游戲。

5、聽音樂擠牛奶。

我是中班說課稿【篇5】

今天我說課的內(nèi)容是中班的《有趣的幾何圖形》。

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復(fù)習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復(fù)習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

1．學會了各種圖形的特征。

2．自制的示路上面畫有大小不同圖形土坑若干

3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。

知識準備：已認識簡單、常見的圖形

四、說教法、學法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我變以往教學的傳統(tǒng)模式教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以游戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

3、活動過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在鋪石頭中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

（二）學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的生生互動得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

通過情景表演，引導幼兒觀察坑的形狀。

2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動中，我?guī)陀變簭?fù)習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了鋪路的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

4、活動延伸

找一找日常生活中的幾何圖形。

六、效果預(yù)測

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

活動設(shè)計

（一）活動目標

1．引導幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

（二）活動準備

1．學會了各種圖形的特征。

2．自制的示路上面畫有大小不同圖形坑若干

3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框。

（三）活動過程

1．情景導入撿石頭，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）小朋友今天的天氣真好。我們一起去撿石頭！

（2）教師提出操作要求：快看，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。

（3）引導幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。

（4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）

2．幼兒操作鋪石頭

（1）談話引入。

大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？

（2）提出幾點要求：

①要把坑填滿。

②不要用太多的膠水。

③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

（3）幼兒自由操作：把撿到的石頭一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的坑里。

3．開動腦筋拼石頭

（1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？

（2）幼兒再次操作

（3）引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的石頭拼在一起鋪平地上的坑。

（4）教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

（四）活動延伸

1．幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2．讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

我是中班說課稿【篇6】

一、設(shè)計意圖：圣誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設(shè)計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與的指導精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動，而第二個主題活動是由制作圣誕禮物這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們在玩中學、在學中樂

我設(shè)計的是大班的活動56歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，獨立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對，針對這些情況，我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標指定如下：

1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

二、說教法

本節(jié)課我采用了直觀教學法、討論發(fā)法，、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學方法

運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問發(fā)是因為提問能引導幼兒有目的、仔細的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。

我運用啟發(fā)性的提問來引導幼兒觀察環(huán)境，找出解決問題方法。

用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說活動準備：

高爾基說：學習是最大的動力，就是對所準備材料星期，因此我做了豐富的準備工作

1、錄因機、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

四、說學法：

通過以上老師使用的教法為依據(jù)，整個活動中以幼兒為主題，重點不是老師的教而是學生的學。并使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)觀察實踐的出結(jié)論

五、說活動程序：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標：（一）導入：在歌聲中入情

（二）深入：在探究中激情

（三）活動：在情景中抒情

（四）延續(xù)：在擴展中生情

為什么要安排這四個環(huán)節(jié)呢？

1、導入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動中來，能為后面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。

2、深入：發(fā)現(xiàn)問題（出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動畫）這下可不得了，圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著啊！利用動畫來營造一種更真實的教學形態(tài)，并利用情景意外，吸引幼兒關(guān)注，積極動腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個障礙，來訓練幼兒的活動能力，這也是活動的重難點，運用啟發(fā)觀察實踐最后得出結(jié)論的自主探索法來通過四個障礙，以幼兒為主體，教師通過啟發(fā)引導幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點。

障礙一：鉆山洞：運用啟發(fā)提問：這個山洞我們想什么辦法過去呢？同時運用討論法讓幼兒想辦法，并交流得出結(jié)論：可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的辦法過山洞，同時訓練了幼兒的鉆、爬能力。

障礙二：過小河：讓幼兒先觀察周圍環(huán)境，利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，訓練平衡的技能。

障礙三：跳沼澤地：引導幼兒合作想點子，在沒有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過，訓練雙腿并攏跳的技能。

障礙四：城堡大門：雖然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的門說什么也不開，引導幼兒自己想辦法，可以給它表演節(jié)目，說服他，隨后直至門打開。

3、活動：請小朋友們幫圣誕老爺爺運送禮物，往返進行幾次，體會合作勞動的快樂。在來回運送禮物的過程中，控制幼兒的運動量。

四、延續(xù)：音樂想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發(fā)放禮物。

我是中班說課稿【篇7】

活動目標：

1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動作，體驗參加體育活動的樂趣。

活動準備：塑料圈人手一個，平衡板4塊，彩平瓶5對，泡沫墊6塊，海綿墊2塊，手板5副，球5個，球圈5個，錄音機，磁帶。

活動過程：

一、小樹葉聽音樂和圈做游戲。(幼兒自由玩圈)

二、練習在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動作

1、小樹葉被大風一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學小樹葉落下來的動作)

2、請“轉(zhuǎn)”著落地的小樹葉示范原地自轉(zhuǎn)

3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動作，并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受

為什么會有跌倒的感覺?(轉(zhuǎn)得太快)

為什么會轉(zhuǎn)到圈外?(雙腳分得太大)

4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng)：站在圈中，抬頭挺胸，兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰)，雙腳并攏，膝蓋靠緊，慢慢移動雙腳轉(zhuǎn)圈。

5小樹葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動作，教師用語言提示：轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù))

6、小樹葉玩“變魔術(shù)”的游戲，想想生活中有哪些東西會自己轉(zhuǎn)?(幼兒邊說邊轉(zhuǎn)：我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn))

7、分組，點兵點將，點到誰，誰就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)時要說：“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)。”

8、小樹葉去旅行(分組自選場地中的游戲活動)

三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。

說課：

平衡能力，是指抵抗破壞平衡的外力，保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護的能力，保證身體運動的順利進行，還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細等一些良好的心理品質(zhì)。

在幼兒園體格、體能教育活動的年齡目標中，“原地自轉(zhuǎn)”的動作作為中班幼兒的發(fā)展目標。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力?！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種方式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。在體育活動中，對于某些動作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個別活動實現(xiàn)，而對于幼兒不太容易掌握的行為技能，只有通過教師有計劃、有目的地精心地教學設(shè)計，才能更好地引導、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，我設(shè)計了今天的這節(jié)中班體育活動，把幼兒在小班已有的經(jīng)驗進行遷移和提升，發(fā)展幼兒的平衡能力。

本周，我班進入以“秋天”為主線的主題活動，通過對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對秋天樹葉飄落的現(xiàn)象很感興趣，所以，在今天的體育活動中幼兒扮演了“小樹葉”的角色。

本節(jié)活動共有兩個目標1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，發(fā)展幼兒的平衡能力2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動作，體驗參加體育活動的樂趣。整節(jié)活動呈單峰型的身心負荷的體育活動，也是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。

活動一開始，幼兒進入小樹葉的角色，聽音樂自由玩圈，這時，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的交往環(huán)境，激發(fā)幼兒的活動興趣，《綱要》指出：培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是體育鍛煉的主要目標，幼兒的內(nèi)部動機陪激發(fā)，身體活動的能力也較快上升，能夠較快適應(yīng)第二階段的活動。

在第二階段，幼兒主要采取了“嘗試”的學習方式，打破了傳統(tǒng)的注入式學習方式為住的體育教學模式。過程中，教師以嘗試問題引路，啟發(fā)幼兒思考，引導幼兒多想，多看，多用感官去嘗試探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去體會，去豐富積累經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)，提高幼兒動作水平。教師與幼兒共同討論小結(jié)，幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗，使經(jīng)驗的質(zhì)量得以提高?；顒又校軌蜃⒁膺w移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力，讓幼兒學著不同的能自轉(zhuǎn)的物體，再次感受體驗動作，同時，利用有趣的“變魔術(shù)”“點兵點將”的游戲，增加了整節(jié)活動的趣味性。

在設(shè)計這節(jié)活動的時候，考慮到幼兒的運動量較小，他們的動作伸展性不夠，為了能讓孩子們跑起來，跳起來，擴大他們的運動范圍，我在活動的最后安排了分散型的自選體育游戲活動。由于我班幼兒動作水平發(fā)展是有差距的，因此，在材料的提供上有一定的層次性，如過小橋這個游戲，提供了高低不同的平衡板，在爬的游戲中，提供了不同的墊子，分別練習手系膝著地爬和手腳著地爬的動作等等，活動中幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行鍛煉。

今天的活動中，我通過觀察有95%以上的孩子能夠主動參與，積極性高。較好地與提供的材料有效地互動，達到活動中所提出的目標。這是因為活動始終都是幼兒在前，教師在后，大大滿足了幼兒體驗成功的需要，而教師真正是幼兒成功體驗的引導者，支持者。

當然，在今天的活動中也存在——不足的地方，還希望能和各位老師共同研究和探討，謝謝大家。

我是中班說課稿【篇8】

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的同仁們大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》，選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進行說課：

一、說指導思想：

正如《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，幼兒語言學習貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今天的說課內(nèi)容。

二、說教學：

內(nèi)容正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本，當我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動物，原來一個非?？植?、緊張的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。

三、說學情：

現(xiàn)在社會語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學習，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

四、說目標：

根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運用中發(fā)展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境。而教育目標是教學的起點和歸屬，對教育起著導向的作用，所以我預(yù)設(shè)了5個目標：

1、體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。(情感目標)

2、理解故事內(nèi)容，愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事。(能力目標)

3、認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團(知識目標)

4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

五、說活動重難點：

重點定位于：理解故事，學習重點字詞

難點在于：愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事

六、說活動準備：

活動準備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的準備：

1、知識準備：了解為了使本節(jié)課知識目標更好的達成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2、物質(zhì)準備：為了使幼兒更好的學習繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學習本節(jié)課的重點字詞。

七、說教學法：

科學合理的教學方法才能達到更好的教學效果，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學原則，所以本節(jié)課我運用了以下的教學方法：

1、談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學習環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學習興趣。

2、啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3、引導發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。

4、課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學習繪本的快樂，所以本節(jié)課我運用的學法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

八、說活動流程及課后延伸：

根據(jù)中班幼兒語言學習特點和我們班級的實際情況，我采取了以下的五個環(huán)節(jié)進行本節(jié)課的教學活動：談話導入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學習字卡--集體游戲--課后延伸。

1、本節(jié)課我以談話導入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學習繪本故事。

3、復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力，學習本節(jié)課的重點。

4、集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學習重點字詞，并體會集體游戲的樂趣。

5、課后延伸，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

本節(jié)課我以談話導入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學習興趣。

這是我本節(jié)課的說課，謝謝大家的聆聽。

活動反思：

在幼兒園小班兒歌教學中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受?！敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：認識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學習兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機會?？偟恼f來，在這次教學活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)孩子學習的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導到位，也能關(guān)注孩子的學習需要，孩子學習積極性高，參與性強，整個活動孩子就學得輕松、學得快樂。

我是中班說課稿【篇9】

尊敬的評委、親愛的老師：

大家好，我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學活動《分類》

一、說教材

1、設(shè)計意圖：分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。

一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。

求同是分類的基礎(chǔ)，因為求同時的標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、目標定位：

1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。

2、練習將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。

3、讓幼兒通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。

重點：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點是新知識的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。

難點：學會把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。這個作為難點的理由是上個環(huán)節(jié)只是學會分相同的物品，現(xiàn)在要學會分類，把有共同特征的物品進行分類，并養(yǎng)成良好的習慣。

活動準備：活動準備是為活動目標更好的服務(wù)，所以我準備了食物，PPT，玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。

二、說教法：

游戲教學法：游戲是幼兒園教學的靈魂，大家都知道數(shù)學是最枯燥無味的學科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學，對數(shù)學有興趣呢?只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進行有效的教學。所以我在開始的時候運用游戲來導入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。

觀察法:運用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。

操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。

三、說學法：

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，本活動采用的方法有：

操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作，體現(xiàn)了自我判斷能力。

游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學，在學中玩，幼兒不會感到枯燥無味。

四、說教學過程：

這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知--認知--分類剛開始設(shè)計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導入課題。

第二個環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。

第三個環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華，加深。我運用的是游戲的教學方法，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標的儲物箱進行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗，反復(fù)感受，已突破難點。

結(jié)束部分：

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動。

5活動延伸：

區(qū)域活動，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。

《別了，我愛的中國》說課稿

整理了關(guān)于《別了，我愛的中國》說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

一、教材分析

《別了，我愛的中國》描述了作者鄭振鐸離開祖國時的所見所聞、所思所感，抒發(fā)了強烈的愛國之情，表達了驅(qū)逐帝國主義、創(chuàng)建新中國的決心。

全文可分為三段。第一段（第1自然段），寫“我”將要離開祖國時，懷著依依惜別的深情向祖國和親友告別。第二段（第2-4自然段），寫“我”對帝國主義的仇恨和對祖國大好河山的熱愛。第三段（第5-9自然段），寫“我”出國的目的以及為建立獨立自主的新中國而戰(zhàn)斗的決心。

借助中心句領(lǐng)會文章的中心思想上本單元的閱讀訓練重點。本課中心句是“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”。這一中心句在文章中出現(xiàn)了三次，分別統(tǒng)領(lǐng)和歸結(jié)了全文的三段內(nèi)容。第一段的第一句是全文的中心句，也是作者起筆所作的抒情，他把對祖國的依戀之情和對親友的惜別之情，自然而巧妙地統(tǒng)一起來了，讀后令人產(chǎn)生身臨其境之際感。第二段在寫了沿途所見之后，以中心句作結(jié)，強烈地表達了作者關(guān)心祖國命運、熱愛祖國山河的深情。第三段又以中心句作結(jié)，集中地反映了“我”要驅(qū)逐侵略者、建設(shè)新中國的強烈愿望和堅強決心。反復(fù)出現(xiàn)的中心句與作者的所見所聞和所思所感緊密聯(lián)系起來，使三段的內(nèi)容一層比一層深入，感情一層比一層強烈，較好地表達了作者對祖國的熱愛之情。

二、學生分析

這一篇文章寫于新中國成立之前，現(xiàn)在的孩子根本無法體會身處那個年代的作者的心情。那段歷史，對孩子們來說，的確是太遙遠了，這就有礙于學生更深入地解讀文本，體會作者的思想感情。其二，我班學生閱讀、理解能力就不是很強，讓他們深入課本描寫的情境，把體會到的作者的思想感情有聲有色地讀出來，就更難了

三、設(shè)計意圖

基于教材理解、對學生的分析，我確定本節(jié)課的教學目標為1、潛心會文，琢磨重點詞句，與文本、作者展開對話，感受作者的愛國之情 與報國之心。 2、有感情朗讀課文。那如何才能達到預(yù)定的目標呢？我決定在這課時的教學中，進行情感教學，讓學生在情感的包圍下，在體驗情感中完成本課書的學習。

1、品析詞句，學語知情

情感是深深地滲透在文章中的每一個詞語，每一個句子之中的，在品賞詞句教學時，要抓住文中關(guān)鍵詞句，講清深層內(nèi)涵和蘊意，讓學生"披文入情"，體會文章的"味"，與作者感情共鳴。在本課時的教學中，我抓幾個重點詞句進行品析，如這一句：不，那不是懸掛著我們的國旗，那是帝國主義的軍艦。還有作者的誓言等。

2、以情發(fā)聲，以聲傳情

教學語言不僅是教學信息的載體，也是傳達情感的媒介。蘇霍姆林斯基說："教學語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力，索然寡味，學生對知識的感觸就是遲鈍。"教師面對活潑好動，反應(yīng)敏感的學生，使他們聽懂，愿意聽是一個起碼的條件，還需要運用情感的獨特作用。所以充滿感情色彩的教學語言，直接關(guān)系著師生之間情感交流及和諧狀態(tài)的形成。它具有一種吸引力，既可凝聚學生的注意力，又可以使學生的情感和教師、教材的內(nèi)容形成共鳴的狀態(tài)，達到和諧的程度，它不僅可以讓學生從內(nèi)容上去感受知識、作用于學生的感官，更作用于學生的心靈。因而在本課時教學中，我非常重視我的語言，對一些導語、過渡語，我都是充滿激情地在述說。

3、反復(fù)朗讀，讀中悟情

《語文課程標準》明確提出："要讓學生充分地讀，讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。"由此可見，讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言、訓練語感的基本方式。"讀書百遍，其義自見"，這是感知、理解的過程，也是培養(yǎng)語感的開始。在同一語言的反復(fù)熟讀中達到"成誦"的目的，這又是記憶、積累的過程。因而，閱讀教學中就應(yīng)充分利用機會讓學生通過朗讀、默讀、復(fù)讀、賽讀、示范讀、表演讀等多種形式的讀，讀中感悟，讀中抒情。在本課時的教學中，我始終圍繞著中心點句開展教學，在學生層層深入體會作者感情時，引導他們一次次朗讀這一句中心句，營造了一唱三嘆的氛圍，使學生所感悟到的愛國情在一次次的朗讀聲中得到升華。

法國說課稿精選6篇

教師要準備好教案，這是每一個教師必須的。教案是學生群體探求知識奧秘追求美好未來的學習策略，有哪些寫好教案的技巧呢？下面是欄目小編為你推薦的“法國說課稿”，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

法國說課稿 篇1

教學目標：

1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

2、認識法國號，并能認識辨別一些銅管樂器。

3、通過演唱和聲勢的練習，掌握三拍子的強弱規(guī)律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。

教學難點：

1、對歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準。

教學準備：多媒體課件，電子琴

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們認識這是什么嗎？（出示課件：小螺號）那么吹起小螺號會發(fā)出什么樣的聲音？

同學們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個關(guān)于小螺號的故事。

通過視頻，直觀感受法國號：

同學們，你們想不想聽一聽它的聲音？

同學們，法國號發(fā)出的聲音是什么樣的？誰來說一說。

二、新課教授

1、初聽歌曲，律動感受歌曲

師：同學們，你們喜歡法國號嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請注意，有兩個問題，請同學們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節(jié)奏。

（出示課件：強弱弱，用聲勢表示）

2、 再次聆聽歌曲，并結(jié)合四三拍的聲勢感受歌曲的節(jié)拍。

3、 教師范唱歌曲

4、 生模唱歌曲旋律

5、 朗讀歌詞

6、 學唱歌曲

7、解決重難點：斷音和連音，一字兩音

8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會斷音和連音的區(qū)別。

9、課件出示法國號的演奏姿勢，鼓勵學生為歌曲編配動作。

師：原來它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭里。一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。同學們你們都學會了嗎？讓我們一起來模仿一下。

三、創(chuàng)編

師：同學們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰??？你來聽！

叮當當，電子琴

你們的樂器小伙伴都是誰呢？誰來說一說。

四、拓展

體驗圓舞曲的動作

師：之前我們說4/3拍的節(jié)奏是強弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節(jié)奏。（出示課件，圓舞曲的概念）

五、小結(jié)：

同學們，不知不覺中，我們今天的音樂課就要結(jié)束了，這堂課我們不僅認識了法國號，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友，真的很開心。老師希望同學們在今后能夠認識并學習更多的樂器，成為一名小小音樂家。

法國說課稿 篇2

【教學目標】

1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。

2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。

3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒，體會歌曲的意境。

【教學重點】

1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律

2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。

【教學難點】

最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。

【教具準備】多媒體課件

【教學過程】

一、導入新課

同學們，快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光。（出示圖片）音樂會上，大家都跳著優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？音樂知識滲透，講解四三拍強弱弱的規(guī)律。

（設(shè)計意圖：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點及強弱規(guī)律。突破本課難點。）

三、歌曲教學

1、師：這節(jié)課老師就給大家?guī)硪皇兹淖臃▏枨斗▏枴?，大家仔細聽，猜猜它是由哪種樂器演奏的？

2、了解“法國號”

多媒體出示圓號（法國號），并簡介

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

3、教師范唱歌曲

4、觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。

5、教師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地讀歌詞。

6、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

7、學生跟琴演唱歌曲。

8、指導學生難唱的樂句。

9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映浚ㄒ眠B貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結(jié)合強弱規(guī)律，要有韻律。）

（設(shè)計意圖：注意力關(guān)注至音樂，每次聆聽給學生一個目標，培養(yǎng)聆聽習慣。）

10、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

（設(shè)計意圖：在學生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現(xiàn)力）

四、拓展

1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

2、欣賞圓號與小號演奏曲，對比其不同的音色特點。

（設(shè)計意圖：通過集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)造能力。）

五、小結(jié)

時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。

（設(shè)計意圖：不斷鞏固所學內(nèi)容，達到教學目標）

法國說課稿 篇3

一、 說教材：

《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌，F(xiàn)大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌？的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。

二、本課的教學目標。

根據(jù)《新課標》的要求，我將本課的教學目標分為情感態(tài)度目標、知識與技能目標和過程與方法目標。

情感態(tài)度目標為：學生樂于參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。

知識與技能目標為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強弱規(guī)律。

過程與方法目標為：采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。

二、本課重點、難點

重點是通過音樂實踐活動表現(xiàn)及掌握三拍子的.強弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。

難點是歌曲最后一句的教學。

三、說說本課的教學過程及設(shè)計意圖？

將以“聽號聲——學號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本

課。對于低年級的學生來說，單純的講授音樂知識，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學生天真爛漫的特點。那么，有效地課堂唱歌教學的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節(jié)課中，我利用鼓來創(chuàng)設(shè)情境，引導學生學習、感受并掌握二拍子和三拍子的強弱規(guī)律，為后面的歌曲教學做好鋪墊。通過學生的課堂活動來看，學生基本掌握了二拍子和三拍子的強弱規(guī)律。但是，還是有一部分學生可能掌握的不是很牢固，這一點，在以后的教學活動中，我會一直不斷地帶領(lǐng)學生練習，相信學生們會掌握的越來越牢固。

聽號聲：聆聽法國號的聲音。設(shè)計意圖：讓學生初步感受法國號的音色，提高學生的音樂感受能力。

學號手：通過模仿法國號的演奏姿勢，提高他們的學習興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我認為，我的設(shè)計意圖是好的，但是實施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級的學生，我想，如果找一段簡短的比較歡快點的音樂，學生的興趣會更濃厚，課堂氣氛也會更輕松，更愉悅。

唱號歌：設(shè)計意圖：讓學生在音樂活動中學習三拍子的強弱規(guī)律和用自然柔和的聲音來演唱，激發(fā)學生學習興趣，突破本課重點。音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主

動地參與，自由的探索，從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學過程中，采用聽唱法進行教學，并始終滲透三拍子的強弱規(guī)律，使學生掌握得更牢固。在教學中，我引導學生主動發(fā)現(xiàn)難點，根據(jù)不同學生的不同需求，給予不同程度的關(guān)心，并和學生共同幫助他們解決問題，使學生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗得來的，而不是老師直接告訴得來的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽、學、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學生最大限度的感受和體驗。體現(xiàn)了學生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言，提示和引導學生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢，幫助學生掌握最后一句的音準，利用電子琴的單手伴奏，幫助學生掌握音準，并采用師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點。

伴奏樂——本節(jié)課在準確完成歌曲教學的基礎(chǔ)上，開展延展活動，引導學生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學習方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在我的音樂課中，我也盡量為學生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強弱，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對于學生來說，自我表現(xiàn)的機會越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學生帶著濃郁的興趣走進課堂，讓學生時時保持一種對音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗，孩子們更學會“學海無涯‘樂’作舟”，

學生的技能技巧的學習過程應(yīng)始終貫穿著學生的情感參與，使音樂課堂真正走進孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。 這也是我一直以來追求的一種審美的教學境界。

總的來說，這節(jié)課是一節(jié)實實在在的歌曲教學隨堂課，沒有什么太大的亮點，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學生保持一種平等的合作學習的這種關(guān)系，使學生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢。

存在不足：

1、在歌曲教學中挖掘的還不夠深，學生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻，比如：“誰在唱歌？”應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號”又應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱。

2、在欣賞時，如果有條件，可以拿出實物，這樣學生的認識就會更加直觀。

3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些

4、教師的評價方式和激勵性語言，應(yīng)在豐富些。

以上是我個人的一些簡單的看法，有不足之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝大家！

法國說課稿 篇4

【教學目標】

1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。

2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。

3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒，體會歌曲的意境。

【教學重點】

1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律

2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。

【教學難點】

最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。

【教具準備】

多媒體課件鋼琴

【教學過程】

一、導入新課

同學們，很高興和大家一起度過這美好的時光。

1、老師帶大家看看生活中的圓形圖案，同學們，你們知道生活中有哪些的圓形圖案。

出示課件1請同學回答

2、出示課件二（圓號）觀察一下這個樂器中有沒有圓形呢？

好，看他圓圓的體形。老師告訴你們他就是圓號，

3、今天我們就學一個有關(guān)圓號的音樂作品。——法國號。

（圓號又叫法國號）簡單介紹法國號。

二、歌曲教學

1、小朋友我想邀請你們和我一起動一動。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？

第一種：隨音樂做律動（音樂知識滲透，講解四三拍強弱弱的規(guī)律。）

第一拍強拍雙手擊掌，第二拍弱拍雙手交叉拍肩膀。第三拍柔拍雙排腿。

2、跟音樂，老師示范，學生跟做。

第二種：隨音樂做簡單動作（尤其是最后一句的設(shè)計突出）

（它就是，我--的，法--國，號----。）這一句“我”后面，和“法”是兩拍，所以要有兩個動作讓學生感知拍子。

第三種：隨音樂用小手把旋律的.高低在空中畫出來。老師拿粉筆在黑板上畫。

（設(shè)計意圖：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點及強弱規(guī)律。突破本課難點。）

3、教師范唱歌曲

4、觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。

5、教師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地讀歌詞。

6、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

7、學生跟琴演唱歌曲。

8、指導學生難唱的樂句。

9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結(jié)合強弱規(guī)律，要有韻律。）

（設(shè)計意圖：注意力關(guān)注至音樂，每次聆聽給學生一個目標，培養(yǎng)聆聽習慣。）

10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合

11、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

（設(shè)計意圖：在學生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現(xiàn)力）

三、拓展

1、考一考你們的小耳朵，老師給你們聽四段音樂，它們分別是四個樂器。聽一聽哪一個是圓號的聲音。（出示音樂）

2、觀看三拍子的舞蹈視屏，大家為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。同桌兩人一組。跟音樂舞起來。

（設(shè)計意圖：通過集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)造能力。）

四、小結(jié)

時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。

（設(shè)計意圖：不斷鞏固所學內(nèi)容，達到教學目標）

法國說課稿 篇5

教材分析：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，夸贊。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設(shè)計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：

1、以音樂審美為核心。

2、以興趣愛好為動力。

3、面向全體學生。

4、注重個性發(fā)展。

5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。

6、鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

7、提倡學科綜合等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、 學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。

3、聽樂器音響，改編歌曲。

4、簡單了解法國號相關(guān)知識。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、了解法國號的相關(guān)知識。

教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學課時：

1課時

教學準備：

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等

教學過程：

一、導入新課。

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

二、律動：

1、教師教三拍子舞步。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

2、跟音樂做律動。

“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

三、歌曲教學

1、學唱歌譜。

師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。

課件出示歌譜，學生跟琴演唱。

2、解決難點：

觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

對比唱比較像的`第2樂句和第1樂句，注意音準。

（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？

生：第四句。

師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？

課件出示第4樂句。

教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規(guī)律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。

師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。

3、用打擊樂器為旋律伴奏

出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

觀察歌譜，節(jié)奏類型：0 X X ︱X——︱

學生自由練習。

教師演奏，學生伴奏。

教師：同學們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

4、學唱歌詞

（1）初聽范唱，教師帶領(lǐng)學生用身體的語言表達對音樂的感受。

（2）教師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地讀歌詞。

（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

（4）介紹樂器法國號的有關(guān)知識

師：課前，同學們都收集了有關(guān)法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

教師出示法國號

生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

（5）、聽法國號的音色，請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。

師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？

學生：它的聲音很低沉，很圓潤。

師總結(jié)：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。

師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

5、歌曲處理

思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū)，要唱得明亮一點?！?/p>

老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

學生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映窟€能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚。

學生集體再次演唱歌曲。

教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

學生討論，結(jié)合強弱規(guī)律，要有韻律。

試唱最后一句。

6、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

集體有感情地演唱，學生用打擊樂伴奏。

四、編詞游戲

1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。

2、匯報表演，及時評價。

五、拓展

六、小結(jié)

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

法國說課稿 篇6

教材分析：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，夸贊。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設(shè)計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：

1、以音樂審美為核心。

2、以興趣愛好為動力。

3、面向全體學生。

4、注重個性發(fā)展。

5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。

6、鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

7、提倡學科綜合等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、 學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。

3、聽樂器音響，改編歌曲。

4、簡單了解法國號相關(guān)知識。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、了解法國號的相關(guān)知識。

教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學課時：

1課時

教學準備：

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等

教學過程：

一、導入新課。

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

二、律動：

1、教師教三拍子舞步。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

2、跟音樂做律動。

“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

三、歌曲教學

1、學唱歌譜。

師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。

課件出示歌譜，學生跟琴演唱。

2、解決難點：

觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。

（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？

生：第四句。

師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？

課件出示第4樂句。

教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規(guī)律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。

師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。

3、用打擊樂器為旋律伴奏

出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

觀察歌譜，節(jié)奏類型：0 X X ︱X——︱

學生自由練習。

教師演奏，學生伴奏。

教師：同學們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

4、學唱歌詞

（1）初聽范唱，教師帶領(lǐng)學生用身體的語言表達對音樂的感受。

（2）教師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地讀歌詞。

（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

（4）介紹樂器法國號的有關(guān)知識

師：課前，同學們都收集了有關(guān)法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

教師出示法國號

生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

（5）、聽法國號的音色，請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。

師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？

學生：它的聲音很低沉，很圓潤。

師總結(jié)：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。

師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

5、歌曲處理

思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū)，要唱得明亮一點?！?/p>

老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

學生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚。

學生集體再次演唱歌曲。

教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

學生討論，結(jié)合強弱規(guī)律，要有韻律。

試唱最后一句。

6、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

集體有感情地演唱，學生用打擊樂伴奏。

四、編詞游戲

1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。

2、匯報表演，及時評價。

五、拓展

六、小結(jié)

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

三國演義說課稿精選

如果想要學生熱愛學習，那么老師首先必須具備好學習的素質(zhì)。而對于一份優(yōu)秀的教案來說，創(chuàng)新性是必不可少的要素。如果你正在尋找可供參考的教案模板，那么不妨看看本文所提供的三國演義說課稿。筆者已經(jīng)對其進行了收集和整理，相信它會對你有所幫助。希望你能喜歡！

三國演義說課稿 篇1

1教學目標

1、帶領(lǐng)學生走進名著《三國演義》，鑒賞其中精彩的人物及其故事，分析人物形象。

2、探討“忠”“義”的內(nèi)涵及其社會價值。

3、激發(fā)學生對名著閱讀的興趣，培養(yǎng)學生的思辨能力。

2學情分析

3重點難點

4教學過程

第一學時

教學活動

活動1【導入】《三國演義》

1、聽電視劇《三國演義》主題曲，導入課堂，激發(fā)學生興趣。（約3分鐘）

師：（燈片1）楊洪基老先生一曲渾厚的《滾滾長江東逝水》，帶著我們思緒的翅膀穿越千年歷史時光，去追溯那令人向往的古戰(zhàn)場，尋覓英雄的蹤跡。今天就讓我們帶著萬丈豪情走進經(jīng)典名著-------《三國演義》。（燈片2）

活動2【講授】《三國演義》

2、下面我們來明確一下本堂課的學習目標。（燈片3）

師：誦讀目標。《三國演義》作為一部鴻篇巨著，寫了哪些內(nèi)容呢？我們來看看內(nèi)容簡介。

3、了解《三國演義》的內(nèi)容簡介。（燈片4）學生閱讀1分鐘。

師：在中國文學史上，《三國演義》有著很高的地位，它是我國古代長篇章回小說的開山之作，是古典四大名著之一，有著璀璨奪目的藝術(shù)成就。我們來了解它主要的藝術(shù)成就。

4、介紹《三國演義》的藝術(shù)成就。（燈片5）

師分條誦讀。

師：在眾多的藝術(shù)成就中，可能同學們最感興趣的就是作品中的人物以及他們的故事了。

師：這節(jié)課我們就來一起品讀其中主要的人物形象。出示燈片6：品三國人物。

師：請同學們看屏幕上的這幅對聯(lián)，看寫的是哪位人物？（燈片7）

學生齊讀對聯(lián)。

5、賞析諸葛亮的形象（燈片8）

師：諸葛亮是眾人皆知的三國人物，也是我們喜愛和崇拜的人物，他有著精彩而傳奇的一生。 同學們知道他的哪些故事？從這些故事可以看出他的哪些品質(zhì)？現(xiàn)在請同學們分組進行討論，（2分鐘時間）。

學生發(fā)言。 根據(jù)學生的答題情況進行板書 故事名 品質(zhì)

教師歸納明確諸葛亮的故事：剛才同學們都說得很好，諸葛亮的精彩故事是很多的，同學們課后可以好好去讀一讀：隆中對 火燒博望坡 火燒新野 智取漢中 舌戰(zhàn)群儒 智激周瑜 草船借箭 借東風 六出祁山 七擒孟獲 揮淚斬馬謖 空城計 巧布八陣圖 遺計斬魏延

個人品質(zhì)：這些故事大部分都體現(xiàn)出他的 神機妙算 足智多謀 忠心耿耿

師：在《三國演義》中，諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有濟世為民的雄心壯志，有著呼風喚雨、神機妙算的奇異本領(lǐng)，更有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節(jié)，他是智慧的化身，忠貞的代表。我們來看看下一位人物。（過渡語）

6、賞析關(guān)羽的形象

猜一猜他是誰（燈片9）

師：他就是同學們熟悉的紅臉關(guān)公?。。羝?0）那他在你心中是一個怎樣的人？并說說你的理由。

學生思考一分鐘后發(fā)言。

師：這些同學講得非常好，下面我們來看看兩個原著中的片段：土山三約（燈片11）關(guān)羽的忠心真是日月可鑒，才有秉燭達旦護嫂嫂，千里走單騎尋主等情節(jié)； 華容道釋曹操（燈片12），足見關(guān)羽義薄云天。

教師明確關(guān)羽的事跡：溫酒斬華雄 土山三約 過五關(guān)斬六將 千里走單騎尋主 單刀赴會 華容道義釋曹操 水淹七軍

及其品質(zhì)概括：體現(xiàn)關(guān)羽的 智勇雙全 武藝絕倫 忠心耿耿 義重如山

師：因此，后世的很多皇帝都封謚關(guān)羽, 關(guān)羽成為了無人不知，無人不曉、廟宇遍天下的圣人。民間百姓也將關(guān)羽當作“戰(zhàn)神、驅(qū)邪神、守護神、武財神”?？梢婈P(guān)羽也是一位非凡的人物，被譽為“義絕”。

7、探討忠義。（燈片14）

師：同學們諸葛亮和關(guān)羽的形象各有特色，但他們卻有著相似的品質(zhì)，這種品質(zhì)是什么？

忠 義

師：請同學們思考討論：你如何看待諸葛亮和關(guān)羽的“忠”“義”？這種“忠”“義”在現(xiàn)代社會是否還有存在的價值？

學生起立，分組討論3分鐘，討論完畢后，2分鐘形成文字，然后發(fā)表意見。

（1） 先請兩位同學在展示臺上來出示自己所寫出的文字，并對觀點進行講解。

（2） 下面請兩位同學也說說自己的觀點。

師總結(jié)：同學們都能智者見智、仁者見仁，說出自己對忠義的看法，說得很好，我們把同學們的觀點總結(jié)梳理一下吧。

8、總結(jié)明確觀點。

觀點一：（燈片15）

觀點二：（燈片16）

9、同學們，一部宏大而精彩的巨作，僅憑這一堂課是說不完的、道不盡的，還有很多的精彩人物和故事等著同學們?nèi)テ纷x，還有很多的問題等著我們?nèi)ヌ接?。如：出示（燈?7）

（1）《三國演義》寫了大大小小數(shù)十次戰(zhàn)役，你覺得哪一次最精彩？為什么？

（2）魯迅先生曾這樣評價《三國演義》中的人物：“劉備之德近乎偽，孔明之智近乎妖”，對此，你怎么看？

（3）世人歷來對曹操的形象褒貶不一，你是如何看待的？

希望同學們在課外閱讀的過程中能積極思考，用勤奮點燃智慧的火花，提升思想的厚度。

10、結(jié)束語：出示（燈片17），音樂《歷史的天空》響起。同學們，暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴，硝煙散去，英雄不在，千年古事已俱付塵灰。有人說：“每一本好書，都象一盞明亮的燈，它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈?！薄度龂萘x》就像是一盞明燈，就讓這盞明燈永遠照亮我們的心靈，讓正確的“忠”“義”美德相伴我們的一生吧！下課。

活動3【作業(yè)】《三國演義》

（1）《三國演義》寫了大大小小數(shù)十次戰(zhàn)役，你覺得哪一次最精彩？為什么？

（2）魯迅先生曾這樣評價《三國演義》中的人物：“劉備之德近乎偽，孔明之智近乎妖”，對此，你怎么看？

（3）世人歷來對曹操的形象褒貶不一，你是如何看待的？

活動4【活動】《三國演義》

教學反思：

1、本節(jié)課教學目標清晰明確，教學重點難點突出，緊扣教材，選擇了符合學生學情并且難易程度適中的教學內(nèi)容，能充分利用課內(nèi)外教學資源，采用了多種生動、有趣、有效的教學方式、方法，順利、高質(zhì)量地完成了教學任務(wù)，實現(xiàn)了學生能力全方位、多角度的提升發(fā)展。

2、通過學習，學生初步了解了鴻篇巨著《三國演義》的藝術(shù)成就，熟知作品中諸葛亮和關(guān)羽這兩位英雄人物主要的精彩故事，并學會從相關(guān)的故事情節(jié)中分析人物性格及形象特點，領(lǐng)會了小說鑒賞的基本方法。

3、課堂上，學生能發(fā)揮學習主動性，積極思考，課堂氣氛輕松活躍，探尋了兩位英雄人物身上的共同品質(zhì)“忠”和“義”，并對他們的“忠”“義”品質(zhì)進行深入探討，增強了對“忠”“義”品質(zhì)的辯證認識，能看到這種精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會存在的價值，能夠把經(jīng)典名著與個人的道德品質(zhì)修養(yǎng)和對社會現(xiàn)實的關(guān)注緊密結(jié)合起來，因此，通過這堂課，經(jīng)典名著不再僅僅是文學語言上的經(jīng)典名著，更是成為學生個人成長、社會和諧發(fā)展的精神源泉。

4、總之，通過這一節(jié)課，學生能從最感興趣的人物及其故事入手，激起了對經(jīng)典名著閱讀的興趣，在接受名著的藝術(shù)價值時，也接受了名著思想價值的熏陶，加深了經(jīng)典名著在語文教學中的厚度，達到了本節(jié)課多方面的教學目標，是一堂既有內(nèi)容上的廣度，又有思想上的深度，既激發(fā)了學生的課外閱讀興趣，開闊學生閱讀視野，又能促進學生語言表達能力、思考能力、探究合作能力、寫作能力等多方面能力的提升的成功的名著導讀課。

《三國演義》

課時設(shè)計 課堂實錄

三國演義說課稿 篇2

一、 教學目的：

1、引導學生學會帶著意識閱讀《三國演義》；

2、 指導學生掌握一些閱讀《三國演義》的技巧和方法；

二、 教學重難點：

1、 把握人物刻畫技巧，了解作者著力塑造的主要人物形象；

2、 領(lǐng)會《三國演義》的進步思想。

三、 教學設(shè)想：

1、 借《三國演義》著名片斷《失街亭》管中窺豹，感受《三國演義》的思想和藝術(shù)特色。

2、 設(shè)置重點問題讓學生自學，力求在合作探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而有意識地掌握一些閱讀名著的技巧和方法。

四、 教學過程：

（一） 導入：

每次聽到《滾滾長江東逝水》這首歌曲，我總有一種血脈賁張的感覺，仿佛自己又回到那個群雄逐鹿，英雄輩出的三國時代。 今天，讓我們一起出征街亭，會晤英雄。

（二） 問題探究：

探究一、復(fù)述故事情節(jié)思考：《失街亭》的戰(zhàn)爭描寫亮點紛呈。你關(guān)注到了嗎？結(jié)合導讀中相關(guān)戰(zhàn)爭描寫的闡述找出本文的一些片斷來討論交流一下。

《三國演義》著名的戰(zhàn)爭描寫有沒有類似的特點呢：

官渡之戰(zhàn)

赤壁之戰(zhàn) （伏擊戰(zhàn)：烏林、葫蘆口、華容道，三笑，三驚）

彝陵之戰(zhàn) ……

結(jié)論：鋪墊伏筆，構(gòu)思嚴謹，情節(jié)出人意料，又在情理之中。

有張有弛，一波三折，引人入勝。

明確：讀《三國演義》，一要讀扣人心弦的戰(zhàn)爭場面。

（我們讀《三國演義》，精彩紛呈的戰(zhàn)斗場面令人應(yīng)接不暇，帶給人以欲罷不能的閱讀快感，是我們讀三國最不能錯過的精彩）

探究二：小小街亭，為何如此重要？如此重要的街亭為什么會失守？

課文中有一個形象的比喻來說明街亭的重要戰(zhàn)略位置，請大家尋找一下。“今司馬懿出關(guān)，必取街亭，斷吾咽喉之路”。

結(jié)論：馬謖麻痹輕敵，孔明用人不當 客觀原因，司馬懿老謀深算，實力不俗

作者是怎樣刻畫馬謖和孔明這兩個人物形象的？

結(jié)論：三笑 三哭。

主要通過語言和神態(tài)的細節(jié)描寫（正面描寫），突出人物的典型性格，使得人物形象非常鮮明。

《三國演義》人物的典型形象表現(xiàn)在毛宗崗說的“三絕”：曹操的奸絕、關(guān)羽的義絕，孔明的智絕。

大家能舉一兩個相關(guān)人物奸（陰險、虛偽、狡詐）、智、義（正當、合理）的事例嗎？

明確：讀《三國演義》，二要讀個性鮮明的人物形象。

（我們今天去讀《三國演義》中個性鮮明的人物的意義在于我們可以借此去探究人性的真、善、美和假、惡、丑——雖然時代不同了，場景不一樣了，衣服也換掉了，但人性卻是可以穿越時空的。）

探究三：馬謖該不該斬？這一情節(jié)中的孔明留給你最深刻的印象是什么？

明確：不斬的理由

1兩人情同手足 2殺人才叫親者痛，仇者快

3處理敗將有各種辦法 4疑人不用，孔明要為此買單，不能馬謖一個人承擔責任

必斬的理由：

1馬謖立了軍令狀，執(zhí)法必嚴。 2后果情節(jié)十分嚴重，必須死刑。

3一意孤行，不聽建議，咎由自取。

4、不斬全家已屬網(wǎng)開一面，再不斬馬謖軍心渙散，眾怒難平，難以服眾

結(jié)論：我們不是當事人，站著說話不腰疼。但通過剛才的討論，我們應(yīng)該能體會到孔明內(nèi)心情感與理智激烈的矛盾沖突。

從個人情感上講，不忍心；從大局上從理性上講，必須斬。所以孔明萬般無奈，只得揮淚執(zhí)法。什么是仁？仁者愛人，是不忍心；什么是義？公正、合理，應(yīng)當做的就是義。仁和義在這里發(fā)生了矛盾，而揮淚執(zhí)法，將仁義統(tǒng)一在了一起。

揮淚這一細節(jié)集中展示了他仁義的一面。

討論：

有一個問題老師特別好奇：如果可能，你愿意做曹操還是劉備？為什么？

結(jié)論：想做曹操，多是功利心作怪。我們做事情不能什么都利字當頭?。?/p>

功利心太重，容忘記做人做事的底線。

如果要交朋友，你愿意交曹操這樣的朋友還是劉備這樣的朋友？為什么？

結(jié)論：想交劉備這樣的。不會吃虧，還可能占便宜。還是或多或少有功利的因素

《三國演義》，都覺得曹操好厲害，劉備太窩囊。兩人都有野心。關(guān)鍵是在實現(xiàn)野心的方式上，曹操是無底線，無節(jié)操，無所不用其極；而劉備無論環(huán)境多么艱苦，條件多么惡劣，他都守底線、知敬畏，這就是仁德愛民，絕不濫殺無辜。

劉備要恢復(fù)重振的，不僅是漢室，更是世道人心。

我們讀《三國演義》要知道，良禽擇木而棲?？酌鬟x擇劉備，絕不僅僅是報三顧茅廬的知遇之恩，更在于劉備的人品契合了孔明的理想。

所以，我們讀孔明，要讀他的宅心仁厚，讀他的有仁有義。

導讀中特別談到了《三國演義》的思想傾向：擁劉反曹。實質(zhì)是擁護德政，反對暴政

而德政的基礎(chǔ)便是為政者有一顆仁愛之心。

我由此有一個感悟：一個人有沒有價值，一個家庭能不能興旺，一個國家是不是強盛，關(guān)鍵只在一個“德”字。品德高尚，這個人就有價值。一家人品德良好，這一家庭必然興旺。國民重視品德修養(yǎng)，這個國家自然強盛?！度龂萘x》的重大啟示，即在有仁有義遠比權(quán)貴名利更值得尊敬。我們讀《三國演義》，如果不能提高自己的品德，促進家人的品德修養(yǎng)，就等于白讀。

我知道大家讀了《失街亭》后，也寫了很多的人生感悟，下面的時間我留給大家作展示

（學生展示）

明確：讀《三國演義》，要讀高尚人品和人生智慧。

（四）、結(jié)語：

必須要指出，《三國演義》還是一部宣揚權(quán)謀的書，民間有“少不讀水滸，老不讀三國”的說法。一個“三國氣”重的人，往往心理陰暗，中國人要陽光，要坦蕩，不能承襲這種陰晦的“三國氣”。我們要有拿來主義的眼光。一堂課講三國，難免掛一漏萬，讓我們借今天學習《失街亭》的東風，把握《導讀》的精髓，一起走進這部經(jīng)典，去發(fā)現(xiàn)更多的精彩！

（五）板書設(shè)計 ：

從《失街亭》看《三國演義》

——《三國演義》導讀

讀戰(zhàn)爭 藝術(shù)性

讀人物 （交相輝映）

讀人品和智慧 思想性

三國演義說課稿 篇3

閱讀指導目標：

1、掌握閱讀欣賞小說的一般方法。

2、指導學生運用比較法等閱讀《三國演義》中三處戰(zhàn)斗場面描寫的文字，結(jié)合聽讀評書分析人物性格，理解人物形象。

3、激發(fā)閱讀名著興趣，培養(yǎng)終身閱讀的良好習慣。

4、學會欣賞作者的表現(xiàn)手法，怡情養(yǎng)性，陶冶情操，開啟心智，提高審美能力。

評價任務(wù):

1. 比較人物及人物故事。

2. 在對比中分析人物性格，了解作者塑造人物形象方法。

閱讀過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一談話了解，指導閱讀小說的方法

1、討論：你喜歡讀名著嗎?說說理由。閱讀長篇小說，你有什么好方法？

2、你讀《三國演義》原著還是青少年版？有什么閱讀困難？怎么解決的？小結(jié)閱讀小說的方法（點面結(jié)合法）：

（1）面：理清故事情節(jié)

（2）點：抓住人物特征

環(huán)節(jié)二

比較法閱讀《三國演義》三處片段活動一 引入片段

你喜歡哪個三國英雄？

出示：關(guān)羽、張飛、趙子龍圖片，閱讀這三個人物經(jīng)典的戰(zhàn)斗場面描寫文字

比肖像：有何不同，突出人物怎樣的性格特點？

比語言：重點分析張飛的三聲“喝”，體會人物性格。

比手法：恰如其分的動作詞，不同內(nèi)容的側(cè)面描寫，“張飛大鬧長板橋”的夸張手法等對刻畫人物形象的作用。

比贊詞活動二 閱讀片段

（1）閱讀片段《關(guān)云長溫酒斬華雄》《趙子龍單騎救主》《張翼德大鬧長坂橋》，指導原著閱讀，讀通讀懂。

(2)閱讀、討論比較：三段文字的相同點？

（3）閱讀、討論比較：三段文字的不同點？

指導：不動筆墨不讀書。用同一記號標出相同類項。

比閱讀感受：練讀談理解

活動三聽讀評書片斷

聽評書“趙子龍單騎救主”

對比：聽評書與閱讀原著有何不同？

環(huán)節(jié)三總結(jié)提升1、比較法：分析小說的人物形象、故事情節(jié)、表現(xiàn)手法、主題思想時，都可采用比較法，可以將不同篇中的同類作品、同一篇中的不同類拿來比較。如在人物形象上，可將諸葛亮、司馬懿、周瑜人物形象進行比較，同樣是極具智慧的人物，諸葛亮智慧忠義、司馬懿智慧多疑、周瑜智慧忌妒，通過比較加深對人物形象的理解。在內(nèi)容上也可比較，也可進行表現(xiàn)手法上的比較，如《三國演義》和《項鏈》在揭示人物心理時表現(xiàn)手法的不同，從而了解我國傳統(tǒng)小說的寫法與西方慣用的心理分析的寫法的區(qū)別。

2、參讀法：如讀完《三國演義》后，可參看他人對《三國演義》的評論，如對曹操的評價。閱讀要聯(lián)系當時的社會背景及文本的主題思想，要有自己的思考，切不可人云亦云。

1.注意傾聽，能抓住重點字詞，體會作者急切，快樂的心情。

2.能理解標點符號在表現(xiàn)人物用情感時的作用。

環(huán)節(jié)四總結(jié)升華

閱讀拓展

1、交流《三國演義》讀書成果和自己的閱讀方法。

2、閱讀作業(yè)：運用對比法讀《三國演義》中《孔明用智激周瑜孫權(quán)決計破曹操》，體會諸葛亮因人而異的智慧。

3、書寫作業(yè)：完成 我喜歡的.三國人物 手抄報

推薦課外閱讀。

附：板書設(shè)計

品讀“三國”人物

方法：比較法參讀法

點面結(jié)合以聽促讀讀書做筆記

三國演義說課稿 篇4

閱讀指導目標：

1、掌握閱讀欣賞小說的一般方法。

2、指導學生運用比較法等閱讀《三國演義》中三處戰(zhàn)斗場面，了解戰(zhàn)役的起因經(jīng)過和結(jié)果

3、激發(fā)閱讀名著興趣，培養(yǎng)終身閱讀的良好習慣。

4、學會欣賞作者的表現(xiàn)手法，怡情養(yǎng)性，陶冶情操，開啟心智，提高審美能力。評價任務(wù):

1. 了解戰(zhàn)役的起因經(jīng)過和結(jié)果。

2. 在對比中分析描寫戰(zhàn)役場面的語句，了解作者寫作方法。

閱讀過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

談話了解，指導閱讀小說的方法1.討論：你喜歡讀名著嗎?說說理由。閱讀長篇小說，你有什么好方法？

2、你讀《三國演義》原著還是青少年版？有什么閱讀困難？怎么解決的？小結(jié)閱讀小說的方法（點面結(jié)合法）：

（1）面：理清故事情節(jié)

（2）點：抓住人物特征

環(huán)節(jié)二

閱讀《三國演義》三處片段活動一 引入片段

1.你喜歡哪場三國戰(zhàn)役？

2.生思考，并回答。

1.學生自信交流自己知道的戰(zhàn)役名稱。

2.學生能夠相互補充，概括出小說主要內(nèi)容。

3.感受語句的描寫方法?；顒佣?閱讀片段

（1）閱讀片段《火燒新野》，《火燒赤壁》、《七擒孟獲三氣周瑜》，指導原著閱讀，讀通讀懂。

(2)閱讀、討論三場戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

指導：不動筆墨不讀書。用同一記號標出相同類項。

（3）學習片段中描寫戰(zhàn)役的語句，體會描寫場面語句的方法。

環(huán)節(jié)三

展示提升1.同學上臺展示，可以配課件給大家講解，臺下同學可以就他們的講解進行提問。

2、小組合作表演精彩戰(zhàn)役片段，演出人物不同的特點，以及本場戰(zhàn)役的特色。1.展示同學故事講的生動形象。臺下同學注意傾聽，臺上臺下積極互動。

2.學生配合演出，表演的生動形象。

環(huán)節(jié)四總結(jié)升華

閱讀拓展

1、交流《三國演義》讀書成果和自己的閱讀方法。

2、我們不僅要了解三國名句，還要了解三國故事，三國人物性格，三國的著名戰(zhàn)役，三國的歇后語。課下我們繼續(xù)閱讀。

推薦課外閱讀。

引導學生繼續(xù)閱讀三國，激發(fā)閱讀興趣。

附：板書設(shè)計

品讀“三國”戰(zhàn)役

《火燒新野》《火燒赤壁》《七擒孟獲三氣周瑜》

三國演義說課稿 篇5

教學目標：

1.通過對《三國演義》片段的閱讀指導，來指導學生閱讀《三國演義》原著的方法。

2.通過本課的學習，激發(fā)學生閱讀《三國演義》的興趣，以達到本學期完成《三國演義》的閱讀目標。

3.增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的認識和自豪感。

教學方法：小組合作學習法和老師適時點撥法相結(jié)合。

教學時間：一課時

教學過程：

一.導入：激發(fā)興趣

播放《三國演義》主題曲楊洪基演唱。

全班齊誦《臨江仙滾滾長江東逝水》

師：同學們，從剛才大家的激情朗誦可以感受到大家對三國演義的喜愛。

下面咱們做一個小游戲，猜個謎語，謎底呢，都是三國演義的人物，看大家，能不能猜中啊！

陽關(guān)一區(qū)續(xù)日彈。謎底：曹操

事事齊全說漢高。謎底：劉備

鑿壁偷光。謎底：孔明

嘴里進蚊子。謎底：張飛

鳥宿林間不再飛。謎底：關(guān)羽

二.《三國演義》重要性。

師：非常好，通過這個猜謎語的過程可以看出大家對《三國演義》還是很熟悉的?！度龂萘x》的人物和故事可謂家喻戶曉。對我們的影響非常大。影響大到什么程度呢？很多的三國歷史知識我們都用三國演義的知識給代替了，其實與真正的歷史有著很大的不同的。

下面咱看這幾張圖片，這是京劇中三國人物的臉譜。大家猜猜看看你能猜出這是誰不？

《三國演義》是中國古代長篇歷史章回小說，作者呢，一般認為是元末明初的羅貫中，它是四大名著中唯一一本根據(jù)歷史事實改編的小說。他的故事在中國民間流流傳廣泛人們廣泛傳誦，不斷的被搬上各種舞臺。到了現(xiàn)代也不例外，各種戲劇，電視連續(xù)劇，電影，評書等等。《三國演義》的故事深入人心，受到了人們的普遍歡迎。這是這部書的巨大魅力。

三.閱讀原著的重要性

師：跟同學們交流的時候我理解到，很多同學，都能夠講幾個《三國演義》的故事。這些故事有的來自于電影有的來自于電視連續(xù)劇，有的來自于父母的講述，有的來自于自己看兒童版的《三國演義》，當然了也有同學很厲害，來自于《三國演義》的原著閱讀。

現(xiàn)在問題來了，我們已經(jīng)知道了那么多的《三國演義》故事，還需不需要看《三國演義》的原著呢？我們能不能看得懂《三國演義》的原著呢！

（一）需要閱讀原著

師：先來解決需不需要看原著?？丛芙o我們帶來什么呢？

看原著能夠激發(fā)我們的想象力。1000個讀者就有1000個哈姆雷特，這就是文字閱讀帶給我們的巨大的想象空間。是文字閱讀的巨大魅力之一。我們可以通過閱讀，對作品進行再創(chuàng)作。

通過閱讀文字可以提高我們的閱讀能力，像這樣簡單的文言文，閱讀之后我們會發(fā)現(xiàn)我們的閱讀水平就會有很大的提高。對于我們閱讀其他的文章會有巨大的幫助。大大提高了我們的閱讀理解能力和語言的感受能力。

另外《三國演義》文字的本身就具有非常高的藝術(shù)成就，非凡的敘事才能，全景式的戰(zhàn)爭描寫，特征化性格的藝術(shù)典型，無不閃耀著熠熠的光輝，會帶給我們巨大的藝術(shù)享受。

由此可見，我們閱讀原著還是非常有必要的。

（二）有能力閱讀原著

師：那么同學們具不具備閱讀原著的能力呢？有的同學說嗯，可能已經(jīng)具備了，為什么呢？因為其實我們已經(jīng)在上個學期學過了《草船借箭》，當時我們就用的是原著的節(jié)選。當然，是無障礙版，課文給我們做了很詳盡的注釋。

下面我們就開始我們今天的小組合作學習，讓我們帶著兩篇《三國演義》的節(jié)選，來檢驗一下我們對于這樣文字的閱讀能力。

從大家的表現(xiàn)可以看出，同學們，你們完全有能力來閱讀《三國演義》原著，那么請大家，敞開心扉，張開懷抱，去擁抱精彩的《三國演義》原著吧，給大家一個月的時間進行閱讀，一個月之后咱們進行講《三國演義》故事大賽。

三.積累并進行快速記憶訓練

《三國演義》在中國影響之深廣，從大量的《三國演義》成語、歇后語就能夠看出來。我找了一部分的《三國演義》歇后語發(fā)給大家，現(xiàn)在呢，咱們進行1個三分鐘速記訓練，看看你3分鐘能背多少條，一會兒咱們就從第一個同學開始往后，一個人說一條，咱們在《三國演義》歇后語中結(jié)束我們今天的課。

三國演義說課稿 篇6

【教學設(shè)想】

《三國演義》的“導讀”應(yīng)結(jié)合文本的視覺和影視的視覺，使學生產(chǎn)生欣賞的欲望，然后以學生的潛心閱讀為主。本導讀擬設(shè)２課時，第１課時以教材中的導讀內(nèi)容為依托，較全面地介紹名著；第２課時讓學生通過活動（名著故事會、精彩片段選讀），感受名著的藝術(shù)魅力。

【教學目標】

1、了解《三國演義》的背景、作者、思想內(nèi)容、價值等；

2、對比、分析、評價《三國演義》主要人物的形象。

【教學準備】

PPT課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放電視劇《三國演義》主題歌，也即《三國演義》開篇詞《臨江仙滾滾長江東逝水》，作簡潔生動的賞析。并聯(lián)系課內(nèi)，背誦詩詞《念奴嬌赤壁懷古》（蘇軾）、《赤壁》（杜牧）。

【PPT顯示】

滾滾長江東流到海一去不回，翻騰飛濺的點點浪花，把多少英雄豪杰淘洗得無影無蹤。這里以一去不返的江水比喻歷史進程，帶走英雄叱咤風云的豐功偉績。

是非成敗都如同過眼煙云，回首已成空。而青山依然矗立，夕陽也才幾度染紅。這里把前朝往事消逝之快與自然景物變化之慢進行對比，突出超然世外的淡泊曠達之意。

白發(fā)的漁父樵夫，往來于江渚之上，對秋月春風司空見慣。這一句寫出了世外高人不拘于物的瀟灑淡泊之風。

知己相逢，喜飲濁酒，古往今來的紛紛擾擾只不過是下酒助興的談資笑料。這一句再次抒發(fā)了淡泊灑脫的情懷。

二、展示課題：名著導讀《三國演義》

一提起《三國演義》，幾乎家喻戶曉、婦孺皆知，一個個耳熟能詳?shù)挠⑿畚覀兠摽诙觯褐T葛亮、關(guān)羽、張飛、曹操……的確，這是一個群星璀璨的時代，智謀、權(quán)術(shù)、機變、口才、勇氣……在三國鼎立的舞臺上，發(fā)揮得淋漓盡致。

三、導讀名著

（一）名著的作者

挑選小組成員填空，對“四大名著”之一的作者應(yīng)該有一個基本的認識。

【PPT顯示】

羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風云會》《忠正孝子連環(huán)諫》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《三國演義》等。

【PPT顯示】

（二）名著的梗概

通過讀介紹，整體感知，系統(tǒng)把握《三國演義》框架和脈絡(luò)。

【PPT顯示】

《三國演義》是中國第一部長篇章回體歷史演義小說。描寫的是從東漢靈帝中平元年（184）到西晉武帝太康元年（280）約九十七年的歷史風云。書的開篇寫的是東漢末年統(tǒng)治階級昏庸、腐敗，造成社會的動蕩，民眾生活困苦，紛紛起來反抗，形成以張角為首的“黃巾”農(nóng)民大起義；同時，各路諸侯也拉起軍隊，相互殘殺。軍閥董卓的行為引起別的軍閥不滿，多家聯(lián)合起來聲討他。董卓被誅后，曹操當權(quán)，挾天子以令諸侯，削平北方的抗拒勢力，并進兵江南。孫權(quán)和劉備聯(lián)合抗曹，赤壁一戰(zhàn)打敗了曹軍，奠定了三國鼎立的局面。此后，魏、蜀、吳三國互有戰(zhàn)爭，各有勝負。最后，西晉先后滅了蜀、吳，取代了魏，復(fù)歸統(tǒng)一。

全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風云的英雄人物。

【PPT顯示】

漢室傾頹·討伐董卓

群雄逐鹿·呂布覆滅

內(nèi)閣密詔·千里獨行

官渡之戰(zhàn)·大破袁紹

三顧茅廬·荊襄之變

赤壁之戰(zhàn)·火燒曹兵

三氣周瑜·大戰(zhàn)馬超

奪占西川·合肥會戰(zhàn)

巧取漢中·痛失荊州

漢室末路·夷陵之戰(zhàn)

七擒孟獲·六出祁山

司馬專政·九伐中原

偷渡陰平·三分歸晉

（三）名著的影響

1、老師講意思和運用，學生搶答出自《三國演義》的成語、熟語。

【PPT顯示】

掩飾力量空虛，以期騙過對方的策略。→空城計

比喻在競賽中戰(zhàn)勝對手，進入下一輪比賽，也比喻在前進中克服困難?！^關(guān)斬將

剛提及某個人，某個人就出現(xiàn)了。→說曹操，曹操到

比喻剛進入社會或剛到工作崗位上來，缺乏經(jīng)驗?！醭雒]

比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等?！F奪鵲巢

借指能及時解決緊急問題的辦法?！\囊妙計

泛指樂而忘返。→樂不思蜀

泛指樣樣都準備好了，只差最后一個重要條件?！f事俱備，只欠東風

比喻想占便宜，沒有占到便宜，反而遭受損失?！r了夫人又折兵

比喻青年人勇敢大膽、敢做敢為?！跎疇俨晃坊?/p>

指敏捷的文采?！卟匠烧?/p>

指人雖然在對立的這一方，心卻想著對立的另一方?！碓诓軤I心在漢

多用來指懦弱無能的人?！霾黄鸬陌⒍?/p>

2、《三國演義》不僅深受中國讀者喜愛，而且遠傳海外，得到很高的評價；《三國演義》也刺激了同類小說的編寫和出版，現(xiàn)存的就有二百種之多；《三國演義》還在軍事領(lǐng)域?qū)W習、借鑒和運用，產(chǎn)生巨大影響；《三國演義》還為其他文學樣式提供了素材，如京劇“失”“空”“斬”等傳統(tǒng)劇目……

（四）名著的價值

提問，要求從教材“導讀”中找答案：

1、《三國演義》給予我們?nèi)松顚氋F的啟示是什么？

歷史不能改變，但人的命運掌握在自己手中。

2、《三國演義》表現(xiàn)了一種怎樣的社會觀、歷史觀？

天下者非一人之天下，乃天下人之天下。

（五）名著的欣賞

1、扣人心弦的故事情節(jié)

（1）運用多媒體設(shè)備，播放電視連續(xù)劇《三國演義》片斷（桃園結(jié)義、三顧草廬、舌戰(zhàn)群儒、赤壁之戰(zhàn)、空城計……）。借助多媒體資料，以影視作品給予學生直觀的感受。要求學生說出幾個《三國演義》故事回目并概括情節(jié)。

（2）欣賞《三國演義·孔明揮淚斬馬謖》與陳壽《三國志·諸葛亮傳》中斬馬謖的記載。

分角色朗讀《孔明揮淚斬馬謖》中孔明“三哭”片段。（5個角色：孔明、馬謖、蔣琬、先主劉備及敘述人）

討論：“三哭”各含怎樣的感情？

【PPT顯示】

一哭：揮淚 哀傷之哭

二哭：流涕 惋惜之哭

三哭：大哭不已 慚愧之哭

閱讀《諸葛亮傳》中記載，理解“戮謖以謝眾”（殺了馬謖來向大家承認錯誤）的心理，比較小說虛構(gòu)與歷史記載的不同。

文學作品敘事的形象性與正統(tǒng)史書敘事的客觀性。

2、生動典型的人物形象：

提問：毛宗崗父子評點《三國演義》所謂“三絕”分別是誰？

【PPT顯示】

奸絕——曹操

義絕——關(guān)羽

智絕——諸葛亮

（1）曹操形象閱讀分析——奸詐

編制“曹操檔案”，建議閱讀長篇小說時，由于情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，可以通過制作人物檔案的方式梳理內(nèi)容。

【PPT顯示】

名字：曹操，字孟德

別名：曹孟德、曹吉利、曹阿瞞

國籍：中國（東漢）

謚號：武皇帝

籍貫：沛國譙縣（今安徽亳州）

生卒年：155年（乙未）—220年（庚子）

職業(yè)：政治家、軍事家、文學家、書法家

成就：消滅群雄，統(tǒng)一北方；實行屯田制，安撫流民；創(chuàng)作《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》

人生觀：寧教我負天下人，休教天下人負我

評價：治世之能臣，亂世之奸雄

重點引導學生閱讀：

第一回目（宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功）曹操一出場，便以整段篇幅予以描寫，曹操的奸詐形象盡顯無遺，為人物形象作了定位。

①“操幼時，好游獵，喜歌舞；有權(quán)謀，多機變”——毀譽參半。

②假裝中風欺騙叔父，贏取父親信任——小時即如此，長大后可想而知。

③“‘子治世之能臣，亂世之奸雄’，操聞言大喜?！薄獮椴懿傩蜗蠖ㄏ禄{(diào)。

第四回目（廢漢帝陳留賤位謀董賊孟德獻刀）曹操殺呂伯奢一家，先殺八口人，若稱其誤殺；后又殺呂伯奢，其原因是——“寧教我負天下人，休教天下人負我”，充分展現(xiàn)出其奸詐兇狠的一面。

第十七回（袁公路大起七軍曹孟德會合三將）曹操的馬驚起踐壞了麥田，違反軍規(guī)，先“擬議自己踐麥之罪”，而后“擎所佩之劍欲自刎”，最后“割發(fā)權(quán)代首”。曹操明知自己不能自殺，他這樣做無非是想樹立率先守法，嚴于律己的形象罷了，是以權(quán)術(shù)收買人心的假仁假義。

（2）關(guān)羽形象閱讀分析——“忠義”“勇猛”

重點回目：

第一回目、第五回目、第二十五至二十七回、第四十五回、第五十回、第六十六回、第七十五回、第七十七回

重點引導：

關(guān)羽從桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄到過五關(guān)斬六將、華容道釋曹操再到單刀赴會以及最后敗走麥城。每一個故事和情節(jié)都把關(guān)羽的“忠義”“勇猛”的形象刻畫的栩栩如生。

（3）諸葛亮形象閱讀分析——“智慧超群”“鞠躬盡瘁”

展示武侯祠楹聯(lián)，背誦杜甫《蜀相》，帶領(lǐng)學生探究人物形象。

一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教受；

十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

諸葛亮是智慧忠誠的化身，他足智多謀、神機妙算，鞠躬盡瘁、死而后已。從第三十七回“三顧草廬”到一百四回“丞相歸天”，諸葛亮的形象就貫穿在這將近七十回的演義中，特別是從八十七回開始，諸葛亮的形象回回出現(xiàn)，回回鮮明。

引導學生正確評價諸葛亮。

【PPT顯示】

諸葛亮形象要一分為二看待。從智謀上看，諸葛亮確實有其過人之處，但小說畢竟是小說，諸葛亮這個人物形象被“神化”了，以故魯迅說“狀諸葛之多智而近妖”；從德行上看，諸葛亮對于劉備和蜀國鞠躬盡瘁，死而后已，這種精神彪炳后世，贏得了贊美和崇敬。

3、宏大深刻的主題

學生討論《三國演義》的主題，老師最后點撥。

《三國演義》這樣一部“陳敘百年，該括萬事”的鴻篇巨制，它的主題有多種看法，如擁劉反曹、正統(tǒng)思想、忠義思想、歌頌仁政、由分裂走向統(tǒng)一、謳歌封建賢才、反映三國興亡、反映農(nóng)民愿望、追慕圣君賢相風云際遇等。一般的理解是——

【PPT顯示】

《三國演義》展示了東漢末年天下大亂，群雄并起，斗爭錯綜復(fù)雜，百姓流離失所的社會現(xiàn)實；表現(xiàn)了對導致天下大亂的昏君賊臣的痛恨，對創(chuàng)造清平世界的明君良臣的渴望。

四、作業(yè)

準備“三國”故事會。

五、在《三國演義》片尾曲聲中結(jié)束。

三國演義說課稿 篇7

教學目標

1、知識與能力

（1）了解《三國演義》的作者、寫作背景及成書過程。

（2）學習欣賞名著的的基本方法，了解鑒賞小說的角度，如線索、人物、主題等。

（3）引導學生認識《三國演義》的價值，激發(fā)學生閱讀《三國演義》的興趣。

2、情感、態(tài)度與價值觀

（1）樹立積極人生觀。

（2）確立正確的社會歷史觀。

學情分析

以羅貫中的《三國演義》為藍本，通過對典型人物的分析及點評，引導學生感知其中的人物形象，并適當進行比較，鼓勵學生思考探究，從而激發(fā)學生閱讀名著的興趣。通過欣賞、互動，讓學生感受名著的藝術(shù)魅力。

教學過程

第一學時

教學活動

活動1【導入】導入

身為荊州人，大家引以為豪嗎？ 荊州是一座歷史文化名城，在璀璨的文化長廊中，三國文化便是其中一張名片。一提起三國，大家恐怕會脫口而出一些耳熟能詳?shù)拿郑褐T葛亮、關(guān)羽、趙子龍、劉備、張飛、曹操、周瑜……的確，那是一個群星璀璨的時代，智謀、權(quán)術(shù)、機變、口才、勇氣……在三國的舞臺上，發(fā)揮得淋漓盡致。雖然中國歷史并不乏這樣的英雄時代，像春秋戰(zhàn)國、隋末唐初、元末明初，但唯獨這一時代特別讓人難忘，也特別讓人熱血沸騰，這其中，一個很大的原因就是《三國演義》這本書的傳播帶來的影響。

大家完整地看過羅貫中的《三國演義》這部名著嗎？能說出幾個有關(guān)三國的俗語嗎？大家知道其中的含義嗎？今天就讓我們一起走進《三國演義》，品味意味深長的三國文化。

活動2【講授】授新

閱讀方法

1、線索法：一部小說，情節(jié)是吸引讀者的重要元素，《三國演義》共120回，情節(jié)曲折，故事跌宕起伏，錯綜復(fù)雜，每一回都像一粒粒的珍珠，但要把這些珍珠串起來，成為一件絕世的藝術(shù)品，那么線索是關(guān)鍵。因此，品讀名著抓住線索，無疑可以事半功倍?；仡櫄v史，請同學們說說三國之前是哪個朝代？（東漢）那東漢的末年 的狀況如何呢？（宦官專權(quán)、天下大亂、民不聊生、餓殍遍野。朝廷風雨飄搖，民眾苦不堪言）《三國演義》就是以此為引線來講故事的。三國之后呢？（西晉一統(tǒng)天下）。這就是《三國演義》的終局。那中間80回這條主線是什么呢？（三國紛爭的矛盾和斗爭）這三條小線索此起彼伏，交互聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建一個完整的藝術(shù)整體。不過三線之中，寫得最詳細的是蜀漢集團，其次是曹魏，再次是東吳，要注意作者的詳略安排。

東漢之亂--------------引線（前20回）

三國紛爭------------- 主線（中80回） 線索法

三國歸晉------------- 結(jié)局（后20回）

至此，我們通過把握線索對《三國演義》有了一個宏觀的認識，進入了王國維先生的“獨上高樓，望盡天涯路”的境界。我們把這種方法叫作線索法。

2、人物分析法

有了宏觀的把握，接著就要具體深入文本，我們發(fā)現(xiàn)，小說中人物的出場讓人目不暇接在多大千人的隊伍中，大家最感興趣的是哪個人物呢？為什么？

學生分組討論，收集信息，確定本組討論人物，在分析人物時，注意選取合適的角度，分析人物什么樣的性格特點。

學生各小組展示討論成果。教師總結(jié)歸納

通過細節(jié)描寫分析人物

舉例：曹操

細節(jié)一：動作凸顯性格

曹操騙父

曹操獻刀

錯殺伯奢

細節(jié)二：語言表現(xiàn)性格

曹操借刀

曹操獻刀

路遇陳官

錯殺伯奢

細節(jié)三：心里暗示性格

曹操獻刀

錯殺伯奢

總之，一方面，曹操鎮(zhèn)壓起義，充當屠夫，欺君罔上，竊國謀利，玩弄權(quán)術(shù)，殘暴不仁，虛假偽善，奸詐狡猾，驕奢淫逸，嫉賢妒能；另一方面曹操仍不失為一位杰出的政治家、軍事家，他目光遠大，膽識過人，求賢若渴，重視人才，胸襟開闊，豁達樂觀，軍紀嚴明，愛護百姓，豪爽多智，指揮若定，身先士卒，以身作則，善于總結(jié)，著作頗豐。

通過故事情節(jié)分析人物

示例：諸葛亮

情節(jié)一：正面?zhèn)让姹碇腔?/p>

徐庶曾曰：“以某比人，譬就駑駢麒麟，寒鴉配鸞鳳耳。此人每嘗自比管仲、樂毅，以吾觀之，管、樂殆不及此人。此人有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也?！保?6回——元直走馬薦諸葛）——側(cè)面描寫

火燒博望、再燒新野、舌戰(zhàn)群儒、巧借東風、智算華容、三氣周瑜……奉命入川、奪取漢中、七擒孟獲、六出祁山?！婷鑼?/p>

情節(jié)二：反復(fù)皴染突忠誠

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！鸥?/p>

只為劉備的知遇之恩，他將自己的一半人生都獻給了劉備的復(fù)興漢室。劉備在世時，他開辟疆土，平定南方。劉備死后，他盡力輔佐后主，六出祁山，幾度北伐魏國，最后還是操勞過度死于九丈原，后追曰“忠武侯”，其“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神在《出師表》中表現(xiàn)得一清二楚。

情節(jié)三：對比渲染襯穩(wěn)重

46回，應(yīng)奇謀孔明借箭；85回，諸葛亮安居平五路……其辦事的穩(wěn)重真的可以比作泰山也。

情節(jié)四：情節(jié)搖擺顯大度

劉備三顧茅廬后，關(guān)、張二人就不高興了，以無禮于諸葛亮，然而諸葛亮并沒放在心上，用火燒博望冰釋前嫌。在赤壁之戰(zhàn)前，周瑜以小人之心，度君子之腹，以三日造百萬之箭來陷害他，但他沒有計較。平定南夷時。他七擒七放，對孟獲的大度，連敵人也服了。

可人無完人，諸葛亮也有缺點，他過分忠誠，成了愚忠。過分的謹慎導致蜀國人才短缺，君主無能……這些都是他性格中的缺點。

小結(jié)：作者在塑造人物時圍繞人物性格的主要特征，多角度、多層次予以強化、深化，使其性格在單一中呈現(xiàn)豐富性、復(fù)雜性。

名著人物眾多，建議大家在閱讀時分門別類建立人物小檔案，會更清楚。

曹魏集團

文臣：郭嘉、程昱、賈詡、荀彧等

武將：張遼、樂進、于禁、張頜等

蜀漢集團

文臣：諸葛亮、龐統(tǒng)、法正、姜維等

武將：關(guān)羽、張飛、趙子龍、馬超等

東吳集團

文臣：周瑜、陸遜、呂蒙、魯肅等

武將：太史慈、甘寧、周泰、凌統(tǒng)等

3、主題探討法

我們在交流時，發(fā)現(xiàn)大家對文本有很多疑慮，我選了一個大家很關(guān)注也很感興趣的一個問題，希望通過大家的討論交流能有一個滿意的答案。

問題：為什么我們讀《三國演義》，當讀到曹操失敗時，我們內(nèi)心極為愉悅，而劉備失敗時我們覺得很失落傷心？

作者站在劉備的立場，具有比較明顯的“擁劉反曹”的傾向。把蜀國的劉備、諸葛亮、關(guān)羽等君臣作為理想中的政治道德觀念的化身，仁君、賢相、良將的典范，而把魏國的曹操等作為權(quán)詐、推行暴政的代表，至于孫吳方面知識陪襯而已。

作者處在元末明初，他經(jīng)歷了外族統(tǒng)治的時代，所以他呼喚正統(tǒng)，劉備又是正統(tǒng)的代表。

小結(jié)：我們在讀《三國演義》時，要注意小說的要素，把握情節(jié)中的線索、人物及時代背景，在分析中關(guān)注塑造人物的方法及小說的主題等。

大班社會說課稿—故國在我心

下面給大家提供的是《大班社會說課稿—故國在我心》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說課本：

我說課的標題是大班社會《故國在我心》，酷愛故國教誨一向以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的講授內(nèi)容，《幼兒園教誨綱領(lǐng)》中指出："幼兒的愛國主義教誨應(yīng)從情緒教誨和造就幼兒精良舉動習性為主，注意潛移默化的影響，并貫串于幼兒生存與各項運動之中。"是以，愛國主義教誨始終是我講授的重點。研討注解，3～6歲的孩子恰是本性偏向和道德不雅念形成的抽芽時代，是造就精良品行舉動的黃金時期。我園如今利用的是南京師范大學出書社和臺灣信宜基金出書社互助開辟的《幼兒園運動整合課程引導》，因為課本泉源于臺灣，在小、中、大班的課本中都沒有關(guān)于"酷愛故國"方面的主題內(nèi)容。但這個關(guān)于平易近族魂魄的教誨是作為每一其中國人都應(yīng)當進修的，金秋十月，人們將迎來最為隆重、喜慶的節(jié)日--故國母親六十周歲誕辰。"十月一日是誰的誕辰？""中國到底有多大？""我們中國有什么？"……這些都是孩子們想相識的。于是，連系我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年事特色，在班內(nèi)開展"我愛故國"主題系列教誨運動，讓幼兒知道本身是中國娃，知道中國娃的特性；相識我們故國的全稱；熟悉故國的國旗、國歌、國徽；相識中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)民族的衣飾是奈何的？等等一系列的講授運動，幼兒手工制作以此來弘揚故國的正氣，萌發(fā)幼兒愛故國的情緒。基于此，我經(jīng)心計劃了本次講授運動。

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，我以布盧姆《教誨目的分類學》為根據(jù)，就本運動我肯定了認知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。

本次運動的目的定位于：

1、知道故國的全稱和都城的名稱，能活著界輿圖上找到中國。

2、熟悉國歌、國旗和國徽，知道它們是故國的標記，知道十月一日是我們故國的誕辰。

3、造就幼兒酷愛故國的情緒。

憑據(jù)目的，我把本課的重難點定位于：知道故國的全稱和都城的名稱，能在輿圖上找到中國；熟悉國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是故國的標記，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有用沖破重難點，我接納的要領(lǐng)是：經(jīng)由過程多媒體課件提拔幼兒的已有履歷，經(jīng)由過程報告牢固幼兒對故國的熟悉，幼兒園教育隨筆造就幼兒對故國的酷愛之情。讓幼兒可以或許明白內(nèi)容富厚、寄義深入、較為抽象的"故國"這一觀點。為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于景象游戲之中，我將努力建立目的的整合不雅、科學不雅，力圖形成有序的目的運作法式。我做了如下運動預(yù)備：

1、常識履歷預(yù)備：幼兒加入過幼兒園的升旗典禮、看過先容故國大好國土的電視等。

2、教具預(yù)備：《故國在我心》課件一套。

3、生理和情況預(yù)備：

造就愛故國的情緒，情況的隱性教誨感化弗成輕忽，注意創(chuàng)設(shè)教誨情況，是對幼兒舉行愛故國教誨的一個主要方面。我在運動室的周圍張貼中國輿圖；貼上國旗、國徽和種種抗日好漢故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標記的圖片；做到讓每一堵墻壁都語言，以"動情"到"曉理"過渡，使幼兒在情況的陶冶下漸漸孕育發(fā)生愛故國的情緒，到達愛國主義教誨目標。

二、說教法：

新《綱領(lǐng)》指出："應(yīng)成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者，"運動中應(yīng)力圖"形成互助探討式"的師生互動。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領(lǐng)和闡發(fā)本領(lǐng)。運動中我較多地接納直不雅講授法，連系本園信息技能的生長水溫和具有收集摸索室后幼兒會操縱電腦的有利身分，幼兒園教案綜合思量學科特色、講授目的的要乞降幼兒的年事及認知布局，應(yīng)用多種講授方法，將信息技能與講授整合，并有用落實于實踐中。為幼兒明白抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充實操縱當代教誨媒體，有用幫助講授歷程，將重點、難點內(nèi)容奇妙沖破，進步了講授服從。別的，還連系應(yīng)用交換評論辯論法、審美陶冶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深刻。

三、說學法：

幼兒園的教誨應(yīng)以幼兒為主體，努力創(chuàng)設(shè)前提讓幼兒加入探討運動，應(yīng)用多種要領(lǐng)獲取常識履歷，造就本領(lǐng)。在運動中，我注意引發(fā)幼兒的進修愛好，使他們在風趣的氛圍和痛快的體驗中到場運動，盡力讓幼兒成為進修的主體，引導幼兒控制肯定的進修要領(lǐng)，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都生長。從而增進進修要領(lǐng)的落實，增進進修目的的告竣。在本次運動中，接納了多種感官到場法，每一個環(huán)節(jié)都引誘幼兒帶著題目去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認一認，幼兒應(yīng)用多種感官配合到場，并用恰當?shù)囊I(lǐng)表達、交換認知的歷程和效果，相識有關(guān)故國的根基常識，引發(fā)幼兒愛故國的情緒。別的，運動中我還接納了體驗法，讓幼兒在富麗的國歌聲中向國旗行注視禮，因為幼兒切身體驗了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的履歷，當今后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的非凡的愛國情緒。

四、說講授法式：

本次運動，以新《綱領(lǐng)》為引導，從"認知-情緒-舉動"三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機接洽，讓幼兒在互動式、開放式的教誨運動中，自立地、能動地、締造性地進修?？萍?，是"以工資本"的，人，畢竟是科技的魂魄！我此次說課時演示的課件，不是圖講授利用時的便利，將課件計劃成次序式布局，上課時只需按一個鍵，課件便按次序播放下去，如許做的話，總要想方想法將幼兒的思緒引到電腦既定的流程上來，如許太法式化，上出的課即是"流水課"。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時點擊利用的單個自力小課件，充實恭敬幼兒主體職位地方，讓幼兒成為進修的主人，充實施展多媒體的感化，在講授時會越發(fā)游刃有余。同時憑據(jù)幼兒認知、情緒生長紀律，經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)教誨情況，機動應(yīng)用體驗感覺、信息交換、自立運動、努力表示等多種教誨要領(lǐng)，有打算、有針對性地開展了得當幼兒生長特色的愛國主義教誨。詳細的講授歷程為：

（一）開端部門：聽聽、尋尋，引發(fā)幼兒的愛好。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘。

1、聽一聽，知道故國的全稱。（播放課件《大中國》）愛因斯坦說："愛好是最好的先生。"運動一開端我就請幼兒邊諦聽熱鬧鼓動的歌曲《大中國》邊觀賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫面，引發(fā)幼兒的愛好和到場運動的努力性，使幼兒開端相識我們各人有一個配合的家名字叫中國，它的全稱是中華人平易近共和國，是一個多平易近族的國度，知道我國事一個地大物博、物產(chǎn)富裕的國度。

2、尋一尋，我們的故國在那里？（播放課件《故國在那里》）有句話說得好：聽來的輕易忘，看到的記不住，只有著手做才氣學得會。在著手歷程中不但易于激發(fā)愛好，拓展頭腦，也有利于每一位幼兒自立、自力、締造性的進修常識、生長本領(lǐng)。因為我園具有收集摸索室，大班孩子控制了一些簡樸的電腦操縱技巧，于是我讓幼兒不雅察電子輿圖的各個版面，并請幼兒一一點擊畫面諦聽電腦中提醒的國度名稱，在探討新知的歷程中，著手操縱資助幼兒形成表象、創(chuàng)建觀點。幼兒在點擊畫面、諦聽聲音、探求本身國度的游戲中相識中國在輿圖上的地位。

（二）根基部門：國歌聲聲、國旗飄飄、國徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時20分鐘。

1、想一想，中國輿圖像什么？（播放課件《故國像什么》）這一環(huán)節(jié)中，我出示中國輿圖，讓幼兒充實施展想像，自由交換和表達，說說我國的輿圖像什么？待幼兒自由交換后演示課件，讓幼兒明確中國的輿圖像只至公雞。想象是聰明的黨羽，是頭腦的非凡情勢，愛因斯坦說："想象力比常識更主要，是常識進化的源泉。"2、找一找，都城北京在那里？（播放課件《故國都城》）有關(guān)故國的根基常識比力抽象，光靠死板無味的解說，幼兒是沒有愛好的，更是弗成能控制的。只有經(jīng)由過程多媒體圖文并茂、聲像俱佳、消息咸宜的表示情勢，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，締造有利于講授的進修情境，使幼兒充實明白視聽結(jié)果，努力自動地進修。于是我出示中國輿圖，請幼兒點擊輿圖中的圓點，找出我國都城北京的地點地，并一一熟悉北京都城的知名修建物--天安門、長城、天壇以及凝聽解說員的解說。

3、辨一辨，富麗的國歌。（播放課件《國歌聲聲》）在這個環(huán)節(jié)中，播放三種差別范例的樂曲，請幼兒鑒別哪一首是我國的國歌，音樂觀賞它不但讓我們在平易近族文化和差別的精力氣氛下感覺來自各方的陶冶，還讓人對各個地區(qū)的人文、物資、情感、運動有更深一步的相識。能經(jīng)由過程音樂這面鏡子照耀出更遼闊的大千天下。幼兒經(jīng)由過程鑒別，知道這首樂曲叫《義勇軍舉行曲》，是抗日戰(zhàn)役時代天下人平易近高唱的戰(zhàn)歌，如今是中國人平易近共和國國歌。人們無論何時何地聽到這首歌，都市熱血沸騰，充斥盼望，心中升起對故國的高尚敬畏與瞻仰。

4、認一認，美麗的國旗。（播放課件《國旗飄飄》）（1）出示浩繁的國旗，請幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎顒e的特性，并指認出我國的國旗。并解說國旗的象征意義：赤色表現(xiàn)熱鬧，象征革命，故國大地似彤霞一片。多媒體講授便于給幼兒供給常識素材，使每個幼兒可以依照本身的認知布局構(gòu)建常識系統(tǒng)，加深了對講授內(nèi)容的明白，極大地進步了講授服從，從而將講堂講授引入全新的地步。

（2）著手操縱可以讓幼兒履歷、感覺、體驗全體歷程。于是構(gòu)造幼兒開展電腦操縱游戲--制造國旗。應(yīng)用電腦給國旗填上符合的色彩--赤色，添上一個大五星和四個小五星。

（3）開導幼兒談?wù)勗谀男┨幩娺^國旗，在什么場所看到過升旗運動。白話寒暄是人們交換頭腦、流傳信息、表達情緒的主要情勢，計劃如許的即時練習，幼兒的說話本領(lǐng)也獲得長足的生長。

（4）生理學家指出："通常人們努力加入體驗過的運動，人的影象結(jié)果就會顯著進步。"是以，我播放國歌，進修向國旗行注視禮，造就幼兒尊重國旗、國歌的情緒。

5、看一看，莊重的國徽。（播放課件《國徽閃閃》）演示課件，先生先容國徽的構(gòu)成部門以及象征意義。知道國徽、國旗是我們國度的標記，恭敬國旗、國徽是酷愛故國的表示。

在多媒體課件的幫助下，經(jīng)由過程音樂觀賞、著手操縱、白話寒暄、切身體驗等多種要領(lǐng)，有用地辦理了本次運動的重難點。

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（三）竣事部門：共慶國慶節(jié)，將運動的氛圍推向熱潮。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘。

1、想一想，慶賀國慶節(jié)。

評論辯論：你們知道哪一天是我們國度的誕辰呢？十月一日是什么節(jié)日呢？各人為什么如許熱忱地開展慶賀運動？我們奈何慶祝我們國度的誕辰呢？

自立評論辯論交換，讓每個幼兒充實地論述本身的看法、毫無忌憚地頒發(fā)本身的看法，舉行頭腦的碰撞、情緒的交換，在本身表達和諦聽別人的論述中相識十月一日是國慶節(jié)。

2、慶一慶，表達對故國母親的優(yōu)美祝賀。

在《大中國》的音樂聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達本身心田對故國母親的優(yōu)美祝賀。如許，首尾呼應(yīng)將本次運動的氛圍推向熱潮，竣事本次運動。

（四）運動延長：

從講堂延長到課外，應(yīng)當留給幼兒更多運動的余地。我們把愛國主義教誨延長到課外運動中去，便是根據(jù)情況對幼兒的影響感化為基礎(chǔ)動身點，優(yōu)化幼兒的運動空間，以吸引幼兒自動投入，自動到場。為次，擺設(shè)了和幼兒一路打扮課堂，營造歡慶氛圍，歡迎我們故國媽媽的誕辰；全園在升旗運動時，以身作則，表示出對國旗和升旗典禮的崇拜來熏染幼兒等運動，將愛國主義教誨舉行到底。

（五）地區(qū)游戲：

地區(qū)運動是當前幼兒進修的一種路過，它駐足于幼兒，能讓幼兒充實體驗和摸索，施展了幼兒的自立性和能動性，也是對幼兒舉行個體化教誨的最佳本領(lǐng)。于是我將愛國主義教誨與地區(qū)游戲有機整合。在建構(gòu)區(qū)供給巨細差別的積木，讓幼兒本身去制作天安門、長城等故國勝景。在美術(shù)區(qū)中供給繪畫和手工制造等質(zhì)料，畫畫天安門、制造五星紅旗等。

（六）家長事情：

陳鶴琴以為，兒童好模擬，易受成人的表示，并且易于在潛移默化中擔當教誨。開展故里互助的內(nèi)容有：為孩子營造一個溫溫暖諧的家庭氣氛，有時候帶幼兒出去旅游，明白故國的優(yōu)美風景；家長和幼兒配合玩中國輿圖的拼板游戲；領(lǐng)導幼兒旁觀能明白的時勢消息，經(jīng)由過程故事等情勢讓幼兒相識故國日月牙異的轉(zhuǎn)變等運動。

幼兒期是頭腦品行教誨的發(fā)蒙時代，精良的頭腦品行舉動習性對幼兒形成健全的品德起著主要的感化。只有讓孩子從小就把"故國媽媽"銘記在內(nèi)心，才氣使他們發(fā)展為酷愛故國，建立故國的交班人。幼兒愛故國情緒的形成是恒久教誨的效果，只有課內(nèi)與課皮毛通，講授與運動連系，幼兒園與社會聯(lián)袂，讓幼兒聽得見，看得懂，摸得著，做獲得等多方面的教誨和影響，始終如一，為幼兒從小愛故國打下精良的根本。

幼兒的心坎是一塊奇特的地皮，播灑頭腦的種子，就會獲得舉動的勞績。我愿在幼兒的內(nèi)心趕早地播下閃灼著愛故國燦爛頭腦的種子，讓他們開放出優(yōu)美的情操之花，結(jié)出豐富的道品德為之果。

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幼兒教師精選說課：中班《漫游魔法王國》說課稿

各位老師：大家好！今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《漫游魔法王國》，數(shù)學活動的內(nèi)容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學的內(nèi)容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實際的能力。下面，我將從說教材，說教法，說教學過程，說學情這幾個方面來進行說課。一說教材1 班級情況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學《漫游魔法王國》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。2 說教材《漫游魔法王國》是讓幼兒通過游戲的方法感知圓形、三角形、正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的圓形、正方形以及三角形，讓他們知道形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒認識以及辨別生活中各種各樣形狀。3 說教育目標實施這個活動的目標在于：認知方面：通過觀察了解形狀的構(gòu)造特點，使幼兒對正方形，圓形，三角形有一個初步的認識。能力方面：通過對三角形，正方形，圓形等形狀特征的學習和了解，找出生活中常見的三角形，正方形，以及圓形等形狀的物品。情感目標：通過對圖形的學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。4重點難點重點：圓形和方形的認識和區(qū)別。二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動我充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。在教學過程中為了突出重點難點我采用： 游戲法 、觀察法等方法進行教學：我準備正方形象棋盒，三角形積木，圓形彩球先讓幼兒找不同之處。三 說學情學法中班的小朋友經(jīng)過小班的學習，對圖形有一個較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們，而是應(yīng)該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。為此我將采用游戲法，探究實踐，觀察法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。四 說教學過程導入新課我先準備了圖片音樂引起幼兒的關(guān)注。然后提問圖形的特點？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動腦能力。引導幼兒總結(jié)：三角形有三條邊，三個角；正方形有四條邊，四個角：圓形沒有邊沒有角。

心聲說課稿精選5篇

教案要結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點。教案是一種教學的方案，教案的寫作格式是怎么樣的呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準備的“心聲說課稿”或許能夠滿足您的閱讀需求，敬請您務(wù)必認真閱讀此文！

心聲說課稿 篇1

心 聲 【教材分析】：

黃蓓佳的小說《心聲》發(fā)表于 80 年代初期，是反映中小學基礎(chǔ)教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京形象，借主人公之口表達了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。

【學生分析】：

學生剛學完小說《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《孤獨之旅》，對小說相關(guān)常識已有初步了解;本課反映的是當代的基礎(chǔ)教育問題，學生們身處其中，對故事中的情節(jié)喲一定的生活感受。

【教學目標】：

知識目標：

簡要復(fù)述小說內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力;積累詞語; 能力目標：

理解“心聲”的含義，分析和評價小說人物形象。

情感目標：

學會成長，學會堅強，學會爭取平等 【教學重點】：

弄清“心聲”含義，熟悉小說情節(jié)，分析小說人物形象進行歸納。

【教學難點】：

理解有關(guān)人物的心理描寫。

【過程設(shè)計】：

(1)布置學生課前預(yù)習，整體感知; (2)課上速讀課文，掌握故事情節(jié);課中精讀課文，理解人物形象的刻畫;(3)獨立思考，討論交流，理解文章主題和細膩的心理描寫; (4)聯(lián)系自己的生活與學習經(jīng)歷，明白小說所反映的問題。

情感態(tài)度和價值觀：

【教學課時】：一課時 【教學方法】：討論與點撥 【教學過程】：

一、 導入新課：

大家在生活或?qū)W習中碰到的苦惱大都是什么?這是你最想的是怎么做?(由學生自己回答) 【板書課題】：

心聲 黃蓓佳 二、檢查預(yù)習，簡單復(fù)述故事內(nèi)容及相關(guān)人物。

三、整體感知(學生快速回答)：

1、小說場景變化：

明確：教室——樹林里——教室——公開課上。

2、一句話概述每個場景所發(fā)生的事情：

明確：

⑴ 公開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。

⑵ 回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。

⑶ 第二天放學后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。

⑷ 公開課上，在被指定的同學不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學們。

3、請你根據(jù)這四個場景把本文分成四部分! 明確：

情節(jié)結(jié)構(gòu)：公開課前→ 回家路上→ 次日放學→ 公開課上 (想讀課文) (偷讀課文) (聽讀課文) (終讀課文) 四、分析人物形象：

1、談?wù)剬适轮械某汤蠋熀屠罹┚┑男蜗蟮目捶?，并說出理由。

2、人物形象歸納：

程老師：認真、好強，又有點自信，對工作認真負責;也存在不足。

李京京：樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達。

2、研討刻畫李京京形象的描寫方法。

本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法，請大家舉例說說。(語言、動作、神態(tài)、心理，舉例略) 教師點撥：這些描寫刻畫細膩、真實，讓人感到親切自然。特別是文中的心理描寫，更讓人覺得真切，請同學們找出認真體悟，分析它的作用。

⑴ 京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準能念好 ⑵ 他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他? ⑶ 他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心理難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事! ⑷ 京京在坐位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。

⑸ 京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能┈念一段嗎?” ⑹ 他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。

教師點撥：文中有直接的心理描寫，如上面 1-3 句及“樹林里對爺爺，對妮兒的思念”;有間接的心理描寫，如 4-6 句中希望自己得到朗讀機會。這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心理歷程，使人物形象刻畫得真實、豐滿。

五、理解主旨：

1、討論：李京京的心聲是什么? 明確：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重;渴望父母和諧，家庭溫暖;渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴;渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄?？偠灾?，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。

2、你對程老師公開課的做法有什么看法? 明確：程老師“認真、好強，又有點自信”，區(qū)教育局公開課交給她完成，說明他水平不低，特別是為了上好這節(jié)課，她絞盡腦汁。她不讓李京京朗讀課文，是因為李京京的嗓子沙啞，怕影響了學校榮譽。這種對工作負責的精神應(yīng)當肯定。但程老師為求得領(lǐng)導好評，采取急功近利的辦法，把公開課上成表演課，只追求形式，甚至弄虛作假的做法應(yīng)當摒棄。

3、李京京和程老師，一個想讀課文，一個不讓讀。是不是小說就是為了給我們講一個簡單的故事呢?李京京的心聲就只是想讀讀課文嗎?本文以心聲為題到底有什么深刻的含義呢?

1、 品味下列段落，看看分別表達了李京京哪些心聲? (1)范讀片斷一。討論：表現(xiàn)了什么心聲?(渴望親情) (2)齊讀片斷二。討論：表現(xiàn)了什么心聲?(友情) (3)分角色朗誦片斷三。討論：表現(xiàn)了哪些心聲?(渴望鍛煉、表達自己，渴望尊重、信任與平等的對待!) 2、程老師不讓李京京讀課文，難道真的僅僅是因為他嗓子沙啞嗎?如果平時他成績、表現(xiàn)都特別的好，故事會是怎樣的呢?其深層的原因是什么呢?選讀對程老師的描寫，抓住關(guān)鍵詞句分析程老師平時是怎樣對待像李京京這樣的同學的? (對李京京另眼相看不信任、不尊重他。只關(guān)心個人的表現(xiàn)和學校的榮譽，忽視學生的需要和發(fā)展。在學生的心目中她便是絕對的權(quán)威。) 3、師生一起總結(jié)小說的主題思想。

(小說通過寫李京京的心聲來呼吁社會、家庭給予青少年更多的關(guān)愛，呼吁教育工作者要尊重、關(guān)心每個學生，使他們能夠幸福地生活，健康地成長!) 引申(板書)：

教育關(guān)心 家庭 心聲 學校 青少年 社會 【作業(yè)布置】：

你有過類似的經(jīng)歷嗎?也以《心聲》為題寫寫自己的感受。

【板書設(shè)計】：

人物：李京京(沉郁、執(zhí)著、倔強) 朗讀要求被拒絕(開端) 情節(jié) 用真情和體驗練習朗讀(發(fā)展) 朗讀聲情并茂 (高潮、結(jié)局) 【教學反思】：

通過對文章的學習，學生走進了京京的心里，與京京產(chǎn)生了感情共鳴，利用課堂上的讀、研，理解了文章的內(nèi)容，對七年級的學生來說，也能夠借鑒一些寫作技巧來表達自己的心聲了。同時培養(yǎng)了學生評價和判斷能力。

心聲說課稿 篇2

《心聲》這篇小說通過刻畫一個感人肺腑的學生李京京的形象告訴孩子們執(zhí)著追求，不輕言放棄真誠呼喚教師對普通學生的尊重與愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗教讀此文應(yīng)根據(jù)文章課型的特點，引導學生在自讀中了解小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點探究小說的藝術(shù)特色和主題課堂上充分調(diào)動、激發(fā)學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，引導學生與文本對話，培養(yǎng)良好品質(zhì).

教師激趣，學生探津引導學生在大量的語文實踐活動中開展自主、合作、探究式地學習

(1) 尊重學生個體，展示學生個性，引導學生從文中攝取有益的東西，提高學生的人文素養(yǎng)

(2)引導學生學習主人公李京京對美好生活的執(zhí)著追求，促進健康師生關(guān)系的形成

同學們，先請你們欣賞一段歌曲《爸爸媽媽聽我說》，歌中唱道“你對我好，我心里都知道，我學學這個學學那個忙得不得了，我的煩惱又有誰能知道，學得太多學得太雜消化不了……”道出了多少孩子心中的感慨，訴說了多少孩子的心聲成長中的你是否有些感慨想說給爸爸媽媽呢?能不能放下心中的顧慮，把心里的話說出來呢?

可能有以下幾種感慨：

生l：我想對媽媽說：媽媽，女兒已經(jīng)長大，請您松開您的手，讓她自由地飛翔吧!

生2：我想對爸爸說：爸爸，我的成績總是沒有達到您希望的目標，請您不要傷心，我會繼續(xù)努力的!

生3：我想對爸爸媽媽說：爸爸媽媽，我們很久都沒坐在一起聊聊天了，你們能暫時放下手中的工作，輕輕松松地陪我吃頓飯嗎?

師：(聽取學生在學習和生活中的感受)看來，面對人生，面對爸爸媽媽，成長中的我們有太多的話要說，下面就讓我們一起去靜靜地聆聽黃蓓佳阿姨筆下的小學生李京京的“心聲”吧

學生可能這樣歸納：

開端(117)：李京京要求在公開課前朗讀課文，被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;

發(fā)展(1844)：李京京在林中練習朗讀，想起自己與萬卡相似的遭遇，心里難過悲傷;李京京糾正同學朗讀的錯誤，被同學嘲笑，他倍感委屈

高潮和結(jié)局(4559)：李京京在公開課上終于得到了機會，聲情并茂地朗讀了課文

學生發(fā)言、教師小結(jié)：

在一次語文公開課的準備過程中，程老師設(shè)計了學生表情朗讀小說《萬卡》的教學環(huán)節(jié)我(李京京)有著和課文《萬卡》的主人公相似的情感，所以我很想?yún)⑴c課文的表情朗讀我的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學的嘲笑在公開課上，當程老師的按部就班被學生的怯場打亂時，我舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達了自己的心聲

精讀文中，描繪李京京的文字(如：語言、動作、神態(tài)、心里活動)，劃出令人感觸最深的語言，有感情地誦讀，并將他的心里話說出來.

①李京京想讀課文.

京京垂下頭他多么喜歡這個故事呀!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準能念好朗讀課文難道要唱歌的嗓子嗎?

③李京京想念爺爺,渴望父母和諧、家庭溫暖：

京京嘆了一口氣，走起神來講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動不動他也有一個鄉(xiāng)下的爺爺小時候，他是在爺爺那兒長大的……

④李京京思念妮兒,渴望得到友誼.

這么說，這個叫“奧爾迦”的女孩子一定跟萬卡挺要好了?京京以前也有個好朋友，叫妮兒，就住在爺爺家對門……

⑤李京京渴望渲泄內(nèi)心情感：

京京在座位上不安地扭動著身子他真想站起來可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小禎會不會嘲笑他呢?他真想念不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來

……

學生研討、交流教師點撥：

李京京的“心聲”(心里話)是：執(zhí)著的要求在公開課上朗讀小說;渴望得到老師和同學的理解、認可、尊重;渴望親情、友情，家庭能和睦，想念爺爺和兒時的伙伴;渴望感情的傾訴、宣泄總之李京京的心聲表達了對美好生活的追求

四、語言訓練：

用動情、細膩的筆觸將自己曾經(jīng)歷的某種“渴望”時的心理活動表達出來(學生預(yù)習本文時已醞釀)

我到底犯了什么錯?為什么，為什么當班長這么難?我像徘徊在兩片森林之間的小鳥，不知該向哪兒飛我該怎么辦?幾顆晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來，落到唇邊，苦澀的!我覺得自己就向馬克?吐溫筆下的那個競選州長時被加上了種種罪名的人“馬屁精”、“發(fā)報機”……都成了我的代名詞

結(jié)合下列討論題，快速探討小說主題：

1. 你認為李京京是個怎樣的孩子?請同學們結(jié)合自身生活實際想一想，我們應(yīng)該從他身上學點什么?

2. 談?wù)勀銓Τ汤蠋煱才殴_課的看法?

學生小組探討，積極發(fā)言，教師小結(jié)：

通過寫李京京渴望朗讀課文、傾訴思念之情，卻遭拒絕，最后勇于爭取、表達心聲的故事，告訴孩子們在人生道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要執(zhí)著追求，用努力為自己爭取成功的機會并真誠呼喚教師對普通學生的尊重與愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗，關(guān)注少年身心健康發(fā)展

教師導言：同學們，成長的路上有陽光，就會有風雨;有關(guān)愛，就會有孤獨生活中，被老師誤解、被同學誤會、與家人隔膜、與集體對立……曾經(jīng)我們困惑、苦悶、彷徨、甚至逃避……今天李京京給了我們?nèi)松膯⑹?，他讓我們看到了青春的美麗此時我們對生活有了更深的感悟，就讓我們再次向生活敞開自己的心聲吧!(學生訴說心聲，師生隨機點評)

教師訴說心聲，并作總結(jié)：

溝通從“心”開始，傾聽了同學們的心聲，我深受感動和激勵作為老師，在今后的教學工作中，我將捧著一顆真誠的愛心，與每位同學平等交流，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景

教學反思：

分析人物形象是小說教學的重要內(nèi)容解讀過程中首先應(yīng)引導學生認真閱讀課文，整體感知，復(fù)述內(nèi)容;精讀課文，理解李京京的心路歷程，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗讀出自我，與文本對話，理解文章深刻的主題

李京京現(xiàn)象在學校里是司空見慣的，如何善待這樣的學生，不僅是時代的呼喚，也是新課程理念下教師必須面對的問題而每個教師可以通過認真的反思，想想自己是否配做新時代的教育工作者

通過分析、揣摩李京京的心理描寫和程老師的做法，領(lǐng)悟作者表達的意圖，引導學生學會正確評價教師、評價教育，才能促進良好健康的師生關(guān)系的形成。

心聲說課稿 篇3

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書中人教版語文九年級上冊第三單元中的一篇自讀課——12課《心聲》。

這是課改后教材中的一篇新課文，但它卻傳達著一個信號：教師在傳統(tǒng)意義上承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”重大職責的“絕對權(quán)威”的地位，正在新的背景，新的對象面前悄悄動搖著。文中作者通過一節(jié)不同尋常的公開課向我們發(fā)出了沉重的質(zhì)疑：“朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”“公開課教學難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？”作者黃蓓佳一次又一次借助細致的心理描寫表達著文中主人公京京的心聲，表達著她對教育問題的關(guān)注與思考。

新課標明確指出：語文課程“應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識”，而這一觀點不正是作者力圖通過她的作品告訴我們的嗎？因此，在本課教學中我們首先要關(guān)注作品中主人公李京京的形象，力求通過對李京京心理的分析，挖掘出作品深刻的主題含義，進而結(jié)合實際關(guān)注學生的情感態(tài)度，引導他們形成正確的價值觀和師生觀。

二、說三維目標

（一）知識與能力目標：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。學習本文，首先要求學生整體感知課文內(nèi)容，整理情節(jié)發(fā)展的四個階段，并在此基礎(chǔ)上找出文中主要的矛盾沖突，體會和學習小說的藝術(shù)特色——心理描寫、細節(jié)描寫和富于表現(xiàn)力的語言。

（二）過程與方法目標：通過矛盾沖突的分析，挖掘人物的內(nèi)心世界，深刻理解文章主題。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：理解作者以“心聲”為標題的深刻含義，引導學生學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求，促進健康師生關(guān)系的形成。

三、說教法、學法

1、嘗試多種閱讀方式：

A、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

B、能按每分鐘不少于500字的速度速。

C、在通讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述情節(jié)，理清思路，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，進而達到理解文章主要內(nèi)容的目的。

2、培養(yǎng)表達的勇氣和習慣：能對課文內(nèi)容提出自己的看法與疑問，能自信、負責地表達自己的觀點，能適當?shù)剡\用聯(lián)想和想像表達豐富的內(nèi)容。

3、發(fā)揮主體作用，引導合作探究：學生是學習和發(fā)展的主體，通過師生交流、生生交流等形式將合作探究的學習方式灌輸給學生，使學生獲得終身受益的觀念和方法。

四、說教學構(gòu)思

1、導入新課，激發(fā)閱讀表達的興趣。

2、速讀課文，感知情節(jié)，梳理結(jié)構(gòu)。

3、小組討論，由表及里：討論題是，主要的矛盾沖突是什么？小說為什么命名為“心聲”？

4、師生交流，閱讀延伸：探究題是，假如你是李京京，你最想對程老師說的一句話是什么？假如你是程老師，你會如何對待李京京這樣的學生？

5、講述故事，傾訴心聲。

心聲說課稿 篇4

1.品析小說題目“心聲”的內(nèi)涵，能正確理解、評價小說所反映的社會生活。

2.引導學生聯(lián)系自身生活實際，把握形象的性格特征，并從中受到啟迪和教育。

3.通過學習本文，掌握文學作品欣賞的基本方法。

1.理解題目的深刻涵義，把握小說主題。

2.引導學生在把握人物形象性格特征的過程中受到熏陶，形成積極樂觀的心態(tài)。

閱讀教學是學生、教師、和文本之間平等對話的過程。

1.尊重學生的主體地位，置學生于現(xiàn)實的閱讀情境中，教會學生質(zhì)疑、解疑、探究“心聲”的內(nèi)涵。

2.教師設(shè)計對課文閱讀過程起主導作用、支撐作用的問題，引發(fā)學生積極思考、討論，有所感悟，受到熏陶，獲得啟迪。

3.教師運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于本課學習的環(huán)境，讓學生在一種想說、敢說、樂說的情境中訴說自我“心聲”，加強語文學習與生活的聯(lián)系。

要求：

轉(zhuǎn)換敘述的角度，以第一人稱的口吻復(fù)述情節(jié)。鼓勵學生加上自我生活體驗，有創(chuàng)意地表達。

(1)抓住情節(jié)開端及結(jié)局的強烈反差，誘發(fā)學生的問題意識。

提示：程老師先前拒絕李京京在公開課上朗讀課文的請求，在公開課上程老師卻聲音發(fā)顫地要求李京京把課文讀完。面對這一強烈的反差，同學們會產(chǎn)生怎樣的疑問呢?

(2)引導學生將發(fā)散的問題進行整合，提出能關(guān)涉全篇的干問題。

他為什么能讀好這篇文章?

(提示：人物總是生活在一定的環(huán)境中，請同學們結(jié)合李京京所處的學校、家庭環(huán)境進行探究)

明確：在學校里，老師的忽視、同學的嘲笑，讓李京京倍感孤獨;家庭中，父母的不和更讓他壓抑、苦悶?，F(xiàn)實生活的不如意，使他總沉湎于對鄉(xiāng)下爺爺及兒時玩伴的懷念之中。小說中的萬卡與李京京身世遭逢相似，在閱讀萬卡時，京京如遇知音，二人心靈碰撞交匯、融合，使得李京京感同身受地理解萬卡，喜歡《萬卡》，想讀《萬卡》，借以表達自我內(nèi)心的渴望!

出示多媒體課件，小結(jié)“心聲”的內(nèi)涵：

1.你認為李京京是個怎樣的孩子?請同學們結(jié)合自身生活實際想一想，我們應(yīng)該從他身上學點什么?

2.談?wù)勀銓Τ汤蠋煱才殴_課的看法?

(提示：可以客觀評價這一現(xiàn)象，也可以與文中的李京京、程老師進行換位思考，談看法。)

3.從普通學生李京京聲情并茂的朗讀中，你得到了文學欣賞方面的哪些啟示?

要求：師生討論，引導學生結(jié)合實際自身閱讀經(jīng)驗談啟示。

學生總結(jié)歸納，教師點評，多媒體課件出示主題思想。

本文作者通過區(qū)公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個天真、純樸，特別是銘記親情和渴望表達親情的學生形象。啟事教育工作者應(yīng)當尊重、關(guān)愛每一個個體，使每個學生都能得到健康發(fā)展，同時也從一個側(cè)面批評了我們教育上嚴重存在的追求形式，甚至是弄虛作假的不良風氣。

教師導言：同學們，成長的路上有陽光，就會有風雨;有關(guān)愛，就會有孤獨。生活中，被老師誤解、被同學誤會、與家人隔膜、與集體對立……這樣的事每天發(fā)生在我們的身邊，讓我們困惑、苦悶、彷徨……困惑中我們滿含期待;苦悶中，我們充滿渴望。今天，我們傾聽了李京京的心聲，那么讓我們也敞開心扉，談?wù)勛约旱男穆暟?

溝通從“心”開始，傾聽了同學們的心聲，我深受感動和激勵。作為老師，在今后的教學工作中，我將捧著一顆真誠的愛心，與每位同學平等交流;也希望我們大家能用“心”對待身邊的每個人、每件事，以積極樂觀的心態(tài)去面對生活。

心聲說課稿 篇5

一、教學目標：

1.知識與能力目標:

⑴簡要復(fù)述小說內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容，整理情節(jié)發(fā)展的四個階段，培養(yǎng)學生的概括能力;

⑵分析和評價小說人物形象，理解心聲的含義，品味心理描寫、細節(jié)描寫和富于表現(xiàn)力的語言。

⒉過程與方法目標:

在教師的引導下，學生通過課前預(yù)習課文，整體感知:課上速讀課文，掌握故事情節(jié);課中精讀課文，理解人物形象的刻畫;通過矛盾沖突的分析，挖掘人物的內(nèi)心世界，深刻理解文章主題。

⒊情感態(tài)度和價值觀目標:

⑴展示學生個性，引導學生從文中攝取有益的東西，提高學生的人文素養(yǎng);

⑵讓學生從京京的身上體悟親情，懂得在今后的生活中應(yīng)怎樣去珍惜親情、友情，促進健康師生關(guān)系的形成。

二、教學方式：

讀、說、辯

⒈課前速讀，整體感知，能概述小說內(nèi)容

⒉課上默讀，理解人物形象刻畫

⒊課中朗讀，體會心理描寫的特點和作用

⒋課內(nèi)合作探究，通過生本、生生、師生交流等形式，培養(yǎng)學生表達的勇氣和習慣，學會自信負責任地表述

5.課末爭鳴，暢談自己對小說主要人物的看法

三、課文重難點理解：

本文重點是弄清心聲含義，在熟悉小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析小說人物形象。小說在塑造人物時主要運用心理描寫，這是本課的難點;由于這是初中生初次系統(tǒng)接觸小說，本課只側(cè)重引導學生體會心理描寫的特點和作用。

四、課前準備：

教師:布置學生預(yù)習，要求學生能夠概述小說主要內(nèi)容、主要情節(jié);制作完成課件。

學生:找出最打動自己的語段，結(jié)合自己的親身體驗，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、教學課時：

兩課時。

六、教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容

1、熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。

2、整體感悟課文，領(lǐng)會主人公的心聲。

3、理清文章的情節(jié)脈絡(luò)。

教學設(shè)計

一、導入(展示課件封面:優(yōu)美畫面配以《爸爸媽媽聽我說》，讓學生在課前休息時間得以放松身心。)

同學們，先請你們欣賞一段歌曲《爸爸媽媽聽我說》，歌中唱道你對我好，我心里都知道，我學學這個學學那個忙得不得了，我的煩惱又有誰能知道，學得太多學得太雜消化不了道出了多少孩子心中的感慨，訴說了多少孩子的心聲。成長中的你是否有些感慨想說給爸爸媽媽呢?能不能放下心中的顧慮，把心里的話說出來呢?

二、檢查學生預(yù)習情況

1.隨機抽查生字詞的掌握情況。(屏幕展示)

棱lng角 斬釘截ji鐵 恍惚huanghū 楨zhēn 過癮yin 攬lan 蜷qun

狡猾hu 咽yn 唾tu沫 瑯lng 癢y?ng 發(fā)窘j(luò)iong 嘟囔dunang

撇pie 抽噎yē 抽泣q 呵hē斥 圣誕dn

2.各學習小組準備好發(fā)言人，根據(jù)屏幕提示，隨機抽查，復(fù)述課文。(屏幕展示)

情節(jié)結(jié)構(gòu)

公開課前 回家路上 次日放學 公開課上

開端 發(fā)展 發(fā)展 高潮結(jié)局

想讀課文 偷讀課文 聽讀課文 終讀課文

動情想讀沙啞拒讀(矛盾)

三、速讀課文，找出自己喜歡或認同的人物，并簡要說明理由。

1、默讀課文，獨立思考;

2、大膽闡述，組內(nèi)交流;

3、張揚個性，課堂爭鳴。

(學生發(fā)言后教師提示，見大屏幕)

李京京:

樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達。

程老師:

認真、好強，又有點自信，對工作認真負責;也存在不足.

四、試解心聲

1、跳讀課文，找出可以表達李京京心聲的語句自我朗讀;

2、按學號隨機抽讀，試替京京表心聲。

(教師明確，屏幕小結(jié))

第一層含義是:李京京深埋心底地親情、友情。

第二層含義是:李京京非常想表達自己內(nèi)心的感情和愿望。

更深一層的含義，那就是:作者想借主人公呼吁老師(即每一位教育工作者)要尊重關(guān)愛每一個學生的愿望和感情的心聲。

五、布置作業(yè)(屏幕展示)

1、課文的生字詞每個抄寫三遍;

2、你的心聲是什么?可以寫在日記本上，以后有時間再交流?；蛘吣阏J為不想讓人知道，鎖在抽屜里，那也沒關(guān)系。

第二課時

教學內(nèi)容

1、體會親情，感悟親情，吐露心曲;

2、了解心理描寫及其作用。

教學設(shè)計

一、自愿吐露心聲兼檢查上節(jié)課作業(yè)。

二、復(fù)習鞏固心理描寫相關(guān)知識。

1、隨機指名回答;

2、教師總結(jié)明確;(見屏幕)

3、出示問題。

找出文中有關(guān)心理描寫的語句,體會其作用.

提示:

心理描寫方式有:直接描寫與間接描寫

具體方法:

1:內(nèi)心獨白;(我想自言自語等)

2:夢境;

3:肢體，神態(tài)等.間接描寫

(學生獨立思考后舉手朗讀相關(guān)語段，師生共議共評，見屏幕總結(jié))

⑴京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準能念好。

⑵他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?

⑶他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心理難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的凡卡，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!

⑷京京在坐位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。

⑸京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說:老師，我能┈念一段嗎?

⑹他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。

(屏幕小結(jié)心理描寫的作用)

文中有直接的心理描寫，如上面1-3句及樹林里對爺爺，對妮兒的思念有間接的心理描寫，如4-6句中希望自己得到朗讀機會。這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心理歷程，使人物形象刻畫得真實、豐滿。

三、再議心聲，互吐心曲。

學生思考:李京京和程老師你們最喜歡哪個?請結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约旱男那Ｆ聊慌錁氛故菊n文背景材料。

《萬卡》主要敘述了九歲小男孩萬卡茹科夫在靴匠家當學徒的悲慘生活。小說通過萬卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信的情節(jié)串聯(lián)起萬卡在靴匠家和鄉(xiāng)下爺爺家兩種不同的生活狀態(tài)，前后對比，既描述了萬卡在鄉(xiāng)下度過的充滿親情和溫暖的生活，又描述了靴匠家凄慘難熬的.生活，突出了萬卡現(xiàn)在所處生活環(huán)境的惡劣與冷酷。萬卡信中充滿對以往生活的追憶與向往，從而更突出了現(xiàn)實生活的無情。同時，這種種境遇發(fā)生在一個九歲的小男孩身上，更令人扼腕深思。

四、課堂小辯論

鄰近學習小組抓鬮決定正反方，就程老師(不)是個好老師展開小組間辯論。

五、小結(jié)

同學們，我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈啊!作為教育者，我深受教育.和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧!

六、布置作業(yè)(屏幕展示)

⒈寫一段你生氣或害怕時的心理。

⒉以李京京的身份結(jié)他鄉(xiāng)下的爺爺寫一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。

(任選一題完成)

教學反思:

分析人物形象是小說教學的重要內(nèi)容。解讀過程中首先應(yīng)引導學生認真閱讀課文，整體感知，能復(fù)述內(nèi)容;然后精讀課文，通過分析、揣摩李京京的心理描寫和程老師的做法，領(lǐng)悟作者表達的意圖，引導學生學會正確評價教師、理解李京京的心路歷程;在此基礎(chǔ)上鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗讀出自我，與文本對話，從而理解文章深刻的主題。

由于本課是初中學生初次系統(tǒng)接觸小說，放在全學段和單元教學中考量，教學的重點僅僅選取了對小說情節(jié)的了解以及對心理描寫的解讀。

李京京現(xiàn)象在學校里是司空見慣的，如何善待這樣的學生，不僅是時代的呼喚，也是新課程理念下教師必須面對的問題。而每個教師可以通過認真的反思，想想自己是否配做新時代的教育工作者。

幼兒教師精選說課：中班社會《我喜歡我自己》說課稿

一、 說教材：1．《綱要》中指出：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。而結(jié)合中班幼兒自我評價能力的現(xiàn)狀，其自我評價的能力還有所欠缺，不夠全面、徹底，所以本活動將通過老師有方向、有目的的引導孩子正確的認識自己，并讓孩子們自己在集體中發(fā)言，在群體中討論的方式，提高孩子的語言組織能力以及自信心。2．目標定位：《綱要》中指出：社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，是由社會認知、社會情感及社會行為技能三方面構(gòu)成的有機整體。而我設(shè)計的《我喜歡我自己》活動的目標定位于：a.努力展示自己的長處，建立自我意識和信心。b.學會看到自己的優(yōu)點和長處，通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用"我喜歡我自己……"的句式講述，并在集體面前展示自己。c.努力展示自己的長處，樹立自我意識和信心。3．重、難點：a.重點：知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。b.難點：能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并大膽講述喜歡自己的理由。二、說教法：1、談話法：通過與幼兒一起討論，自己有哪些優(yōu)點，提高孩子的興趣。2、故事引導法：通過幼兒聽小青蛙的故事，提高孩子的觀察分析能力，為孩子正確述說提供良好的前提準備。三、說學法：1．討論法：在集體中討論自己的優(yōu)點，學會大膽表現(xiàn)自己的特長。2．遷移式指導法：通過了解別人的優(yōu)點，再遷移到自己身上，讓孩子知道原來我也有這種優(yōu)點啊，提高孩子的自信。四、教具準備：1．課件2．動手實踐操作材料。五、活動流程：1.游戲活動導入：小朋友，你們喜歡老師嗎？說說為什么？你們喜歡小青蛙嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是一只小青蛙，這只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是今天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事？讓我們一起來聽一聽。師幼兒共同欣賞故事《我喜歡我自己》。2.游戲活動準備：（1）出示課件，欣賞故事青蛙聽了心里很難過。（2）教師：青蛙為什么會難受？教師：別人會的本領(lǐng)它不會，所以它難過，那么它有沒有別人不會的本領(lǐng)呢？青蛙聽了心里很難過，它難過的哭了起來。（3）教師講述故事的結(jié)尾。教師：山羊公公對青蛙說什么？后來，青蛙還難過嗎？（4）青蛙聽了說：“是啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥晾铮吲d的唱起歌來！3.游戲活動過程：（1）小朋友，剛才聽了故事，你們說一說：青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)？故事中的青蛙為什么哭？后來又為什么高興呢？最后，青蛙對自己說什么呢？你喜歡青蛙嗎？（2）引導幼兒認識其他動物的本領(lǐng)。教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，它也喜歡自己了。不光小青蛙有自己的本領(lǐng)，小朋友，你還知道其也動物有什么本領(lǐng)？（課件展示）（3）引導幼兒找找自己的長處。不光是小動物有自己的本領(lǐng)，我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，你們想一想自己有什么本領(lǐng)，對小伙伴說一說，讓他們更喜歡你吧！在家里、在幼兒園，你會為別人做什么？你會為自己做什么？引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。（4）幼兒分5組進行特長展示活動。繪畫組、手工組、疊衣服組唱歌組、玩具組。（5）召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)我們班其他小朋友身上也有很多優(yōu)點呢？下面我們召開一個贊美會,你可以大聲的贊美任何一個小朋友，可以用我喜歡XXX,因為他能……來說一說。師：XXX，聽到這個小伙伴贊美你，你感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒）有這么多人夸你，說明你很棒。（四）游戲活動主題延伸：鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很的優(yōu)點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼罚┨角懊鎭?，面向大家做一個自信的動作，大家會更加喜歡你的。我們每天都在不斷進步，優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你：“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？要大聲的說：“我喜歡我自己！”并做一個自信的poss！