成語(yǔ)故事課件

成語(yǔ)故事課件14篇。

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識(shí)，在父母的引導(dǎo)下，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，家長(zhǎng)更是要為孩子樹(shù)立榜樣，以良好的行為習(xí)慣去引導(dǎo)孩子，很多時(shí)候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來(lái)的。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？因此，欄目特意整理了成語(yǔ)故事課件14篇，歡迎分享給你的朋友！

成語(yǔ)故事課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感知課文內(nèi)容。4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

重、難點(diǎn)

1、弄清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。教學(xué)方法與手段師：導(dǎo)讀法生：自讀自悟，合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 小黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記入了不少的成語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生交流回答。）今天，我們一起來(lái)再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)成語(yǔ)故事。（板書：8、成語(yǔ)故事）誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞叫作成語(yǔ)？（人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。）

二、初讀指導(dǎo)。

1、課文中講了哪三個(gè)成語(yǔ)故事呢？請(qǐng)大家一起來(lái)讀課文。（小黑板出示初讀要求）

（1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。

（2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

（3）注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（4）畫出文中不理解的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞。楚國(guó) 戳穿 演奏腮幫 俸祿 濫竽充數(shù)南郭先生

(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意?！俺?、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞語(yǔ)你不理解？讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。夸口：說(shuō)大話。戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。

三、指導(dǎo)書寫。

濫：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”，同時(shí)提醒右下不是“水”。

四、精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)

2．討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。

3.“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái))那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢?4.你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1、描紅生字。

2、感情朗讀課文。

教后修改

課外作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成同步練習(xí)題。

2、寫出幾個(gè)你知道的成語(yǔ)故事名稱。

成語(yǔ)故事課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1.學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用自己的話談感受。

過(guò)程與方法

通過(guò)自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

理解成語(yǔ)故事包含的深刻道理

教具：多媒體課件課文朗讀帶生字卡

教學(xué)方法：自讀自悟、合作探究

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生復(fù)述成語(yǔ)故事，并說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)包含的'道理。

2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。

二、揭題、解題

板書課題：望洋興嘆

學(xué)生自由發(fā)言：你能理解課題中哪些詞語(yǔ)？師根據(jù)情況引導(dǎo)，學(xué)生理解課題：河神望著海洋發(fā)出感嘆。

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)文中生字詞

出示生字卡，學(xué)生拼讀：聚恥，并給生字組詞，分析字形，書寫生字。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)意思。

2、學(xué)生自由朗讀課文，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

3、學(xué)生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？

4、學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)歸納

5、學(xué)生齊讀最后一句話，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)

四、全文

1、學(xué)生比較：燕國(guó)的少年和河神相比，的什么不同？

2、學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的方法。

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并試著用它說(shuō)一句話。

五、課堂

學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)成語(yǔ)故事的含義。

成語(yǔ)故事課件【篇3】

（一）未生

簡(jiǎn)介：

在這個(gè)叫做“世界”的棋盤上奮斗的這一代，我們周圍到處都是張克萊們。題目：“打動(dòng)這個(gè)時(shí)代所有職場(chǎng)人心靈的給人感動(dòng)的電視劇。” 年幼時(shí)完全投身于圍棋的張克萊（任時(shí)完飾）落選后，成為了綜合貿(mào)易商社的實(shí)習(xí)員工，為了成為正式職員而展開(kāi)的孤軍奮斗記。在以為沒(méi)什么特別的事的公司里每天都像在戰(zhàn)斗一樣……幾乎要放棄的時(shí)候，與看到自己價(jià)值的良師益友一起為了真正的“事業(yè)”和成為人生的勝者開(kāi)始奮力奔跑前行

（二）清潭洞愛(ài)麗絲

簡(jiǎn)介：

《清潭洞愛(ài)麗絲》講述一名積極向上的樂(lè)觀女孩韓世景辛苦通過(guò)應(yīng)聘考試，進(jìn)入一家服裝公司，但是未能當(dāng)上設(shè)計(jì)師，卻成為每天被社長(zhǎng)夫人使喚的跑腿，過(guò)著十分委屈無(wú)奈的生活。

韓世景是一個(gè)以“努力成就自我”為人生信條并對(duì)人生充滿希望的平凡女孩。雖然在校成績(jī)優(yōu)秀，自學(xué)法語(yǔ)，并在各種設(shè)計(jì)比賽中取得過(guò)好成績(jī)，但她依舊在求職路上屢次受挫。在一次面試中，她如愿進(jìn)入了韓國(guó)著名的設(shè)計(jì)公司——G&公司，但卻沒(méi)能成為設(shè)計(jì)師，反而經(jīng)受了淪為公司社長(zhǎng)夫人專用跑腿的屈辱，特別是當(dāng)她得知她所服侍的社長(zhǎng)夫人徐云珠（蘇怡賢飾）正是曾經(jīng)不如她的高中同學(xué)時(shí)，她開(kāi)始重新回顧起自己之前走過(guò)的人生，并立志要通過(guò)自己的努力入駐清潭洞。而作為奢侈品牌Artemis CEO的車勝祖（樸施厚飾）也恰巧在這時(shí)出現(xiàn)，成為她的守護(hù)者，一直默默幫助著韓世景，并與她漸生情愫 。

車勝祖，曾為了心愛(ài)的女人不惜和家人決裂，卻因此遭受心愛(ài)的女人拋棄自己而去的下場(chǎng)。比任何人都渴望真正的愛(ài)情，但也比任何人都懼怕愛(ài)情。最終與韓世景相遇，被她的candy精神所打動(dòng)。然而當(dāng)兩個(gè)人靠得更近時(shí)，那個(gè)世景，早已經(jīng)不再是昨天的candy世景了

（三）工薪族楚漢志

簡(jiǎn)介：

“天下集團(tuán)”生命科學(xué)事業(yè)部要為一只新藥作臨床試驗(yàn)，找來(lái)一班試藥的志愿者。受副會(huì)長(zhǎng)秦二世暗中指使的劉邦（李凡秀飾），還有“強(qiáng)楚集團(tuán)”派來(lái)的商業(yè)間諜崔項(xiàng)羽（鄭糠云飾）都不約而同混進(jìn)30名試驗(yàn)者中，兩人同時(shí)通過(guò)安檢，開(kāi)始接受試藥。各懷心思的劉邦和崔項(xiàng)羽、負(fù)責(zé)試藥工程的車虞姬（洪秀賢飾）、老板秦始皇（李德華飾）的外孫女白呂雉（鄭麗媛飾）等，一班耳熟能詳?shù)某h時(shí)代的角色，在廿一世紀(jì)的職場(chǎng)上斗智斗力，上演幕幕令人捧腹的奪藥大戰(zhàn) 。

（四）廣告天才李泰白

簡(jiǎn)介：

擁有天分的李泰白（陳久飾）被廣告魅力所吸引，為在廣告界成功立足而開(kāi)始努力奮斗，在陌生的環(huán)境中，他從一個(gè)希望渺茫的“失敗者”成長(zhǎng)為廣告界最大贏家，展現(xiàn)為了讓廣告吸引群眾而奮斗不休的廣告業(yè)人士背后的故事，并非?，F(xiàn)實(shí)地刻畫了人生意義和愛(ài)情的作品

（五） 職場(chǎng)之神

簡(jiǎn)介：

好不容易面試成功的合同制新進(jìn)社員鄭珠莉（鄭裕美飾），特技是在決定性瞬間說(shuō)方言，并暗戀上司張奎直（吳志浩飾）。張奎直的好朋友并同期入社的武廷翰（李熙俊飾），是與張奎直的品德、態(tài)度、價(jià)值觀等形成對(duì)照的充滿感性的人物角色，被公司派去國(guó)外休完MBA回國(guó)的精英組長(zhǎng)張奎直、成為張奎直下屬的合同工金小姐，從大事到小事都會(huì)起沖突的倆人，視彼此為眼中釘。

成語(yǔ)故事課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

成語(yǔ)故事三則-教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事包涵的.深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片

擬訂課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，從一年級(jí)至五年級(jí)學(xué)到了許多成語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō) 說(shuō)你所知道的成語(yǔ)。

指名說(shuō)

揭題：這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾則成語(yǔ)故事。

板書：成語(yǔ)故事三則（齊讀課題）

二、初讀課文、整體感知

1、自由讀課文，思考：

（1）課文講了哪三則成語(yǔ)，你能大體說(shuō)說(shuō)它的故事嗎？

（2）邊讀邊畫出文中的生字，力求掌握文中的生字新詞。

2、指名說(shuō)

三、檢查自學(xué)：

1、查生字：默寫本課的生字，評(píng)議。

2、理解：俸祿

結(jié)合插圖理解：張口結(jié)舌

⒊說(shuō)一說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)理解的新詞。

四、學(xué)習(xí)《自相矛盾》

1、師揭示題目，提問(wèn)：“自相矛盾”是什么意思呢？

2、自由輕聲讀課文

3、楚國(guó)人賣矛又賣盾他先后說(shuō)了兩句話，指名說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)板書：

戳不穿

能戳穿

⒋同學(xué)們，通過(guò)老師的板書你發(fā)現(xiàn)什么嗎？

（他說(shuō)的兩句話前后相抵觸）

⒌師小結(jié)：這就叫自相矛盾。

⒍練習(xí)朗讀楚國(guó)人說(shuō)的話。

⒎聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约夯蛑車钠渌擞袥](méi)有犯過(guò)自相矛盾這樣的錯(cuò)誤。

7、學(xué)生自由討論、發(fā)言

五、小結(jié)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于成語(yǔ)故事三則,成語(yǔ)故事三則-教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒，希望對(duì)你有幫助！

成語(yǔ)故事課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

4、通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

（二）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

4、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無(wú)言

①演示象形字“盾”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。

②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。

③用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

④通過(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。

（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

3、分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。

4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。

（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話，揭示寓意。

濫竽充數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言。

板書：濫竽充數(shù)。

2、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)。

2、范讀課文。

要求：認(rèn)真聽(tīng)，然后再練習(xí)讀一讀。

3、默讀課文。

思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：

(1)南郭先生是怎樣混在樂(lè)隊(duì)里吹竽的？

(2)后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？

三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

1、學(xué)習(xí)1

成語(yǔ)故事課件【篇6】

一、看拼音，寫詞語(yǔ)：

modnshnynpif

（）（）（）

qingbbīzhēnrul

（）（）（）

二、將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整：

（）竽充數(shù)畫龍點(diǎn)（）張口結(jié)（）

驚嘆不（）張牙（）爪烏云（）布

三、將下列句子中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)意思相近的詞，寫在后面的括號(hào)內(nèi)：

1、我的矛銳利得很，隨你什么盾都能戳穿。（）

2、南郭先生居然得到了和別人一樣多的俸祿。（）

3、張僧繇推辭說(shuō)，畫上眼睛，龍就會(huì)飛走。（）

4、游客看了，覺(jué)得缺少神韻，很是惋惜。（）（）

四、分別寫出下列成語(yǔ)的意思，并用這個(gè)成語(yǔ)寫一句話：

1、自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻

寫句子：

2、濫竽充數(shù)這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻

寫句子：

五、閱讀課文片斷，完成練習(xí)：

大家一再要求，張僧繇只好提起筆來(lái)，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見(jiàn)烏云密布，電閃雷鳴，被點(diǎn)眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無(wú)不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。

1、將劃的句子換種說(shuō)法，不改變?cè)敢狻?/p>

2、游客們驚的是，嘆的是。

3、想象一下，游客們此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，把想到的寫下來(lái)：

六、趣味成語(yǔ)：

1、十二生肖進(jìn)成語(yǔ)：

（）目寸光九（）一毛狐假（）威

守株待（）葉公好（）畫（）添足

萬(wàn)（）奔騰亡（）補(bǔ)牢殺雞儆（）

（）犬不寧（）急跳墻狼奔（）突

2、成語(yǔ)接龍：

聚精會(huì)神（）（）

（）（）

坐井觀天（）（）

（）（）

七、讀讀下面的成語(yǔ)，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所知道的成語(yǔ)故事：

負(fù)荊請(qǐng)罪老馬識(shí)途驚弓之鳥(niǎo)掩耳盜鈴

揠苗助長(zhǎng)買櫝還珠望梅止渴完璧歸趙

成語(yǔ)故事課件【篇7】

一、教學(xué)要求

1.積累成語(yǔ)故事，加深對(duì)成語(yǔ)意思的理解。

2.能用自己的話講成語(yǔ)故事、寫成語(yǔ)故事。

3.能在平時(shí)說(shuō)話、寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.用自己的話寫成語(yǔ)故事。

2.在成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集故事性比較強(qiáng)的成語(yǔ)。

2.閱讀、熟記并練說(shuō)成語(yǔ)故事。3.課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）猜一猜，激發(fā)興趣：

1.出示多媒體課件，看圖猜成語(yǔ)。

2.復(fù)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)單：我讀的故事是：

我知道故事中的主人公是：

我知道這個(gè)故事的內(nèi)容是：

我知道這個(gè)成語(yǔ)故事的意思是：

我還知道哪些情況下可以用這個(gè)成語(yǔ)：

3.小結(jié)：

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中的奇葩，它言簡(jiǎn)意賅，含義深刻，其背后的有趣故事常常令人發(fā)省。

過(guò)渡：今天，我們就召開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的成語(yǔ)故事會(huì)，學(xué)習(xí)把我們所熟悉的成語(yǔ)故事講出來(lái)、寫下來(lái)。（板書：成語(yǔ)故事會(huì)）

（二）講一講，編劇表演：

1.學(xué)講清楚。

（1）多媒體演示一個(gè)成語(yǔ)（Flash），學(xué)生邊看邊思考怎樣講成語(yǔ)故事。

（2）師生討論，歸納。講成語(yǔ)故事要講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局），還可以講講故事給人們的啟示。（師相機(jī)板書）

2.學(xué)講具體。

（1）教師示范講述一個(gè)成語(yǔ)故事。

（2）學(xué)生聽(tīng)后思考：講成語(yǔ)故事還要注意哪些方面？（聲音響亮、舉止大方、文明禮貌、繪聲繪色）

（3）繪聲繪色就是要像演劇本一樣，活靈活現(xiàn)地模仿故事人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，再現(xiàn)故事的.經(jīng)過(guò)。可以是一個(gè)人飾演多個(gè)角色，也可以有多個(gè)同學(xué)配合。（板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、具體、生動(dòng)）

（4）小結(jié)：

講故事既要完整清楚，又要具體生動(dòng)，還應(yīng)表現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。

3.講出“個(gè)性”。

（1）學(xué)生主持，故事會(huì)開(kāi)始。讓學(xué)生分組合作，“化裝”（頭飾、道具）登臺(tái)講述成語(yǔ)故事。

（2）每組講述完畢，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。

（學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。講得好的地方，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。講得不合適的地方，全體同學(xué)糾正，提出不同的建議和設(shè)想。教師相機(jī)引導(dǎo)）

（3）指名學(xué)生重述某個(gè)評(píng)改后的故事情境。

小結(jié)：今天的成語(yǔ)故事會(huì)大家表現(xiàn)得都很好，不僅臺(tái)上的同學(xué)演得繪聲繪色，引人入勝，臺(tái)下的同學(xué)更是聽(tīng)得認(rèn)真，糾正及時(shí)，評(píng)價(jià)到位。

成語(yǔ)故事課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主感悟文中的句子，體會(huì)南郭先生的人物個(gè)性。

2、以學(xué)生的朗讀文中的語(yǔ)言體會(huì)出寓言的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧含義：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事《自相矛盾》，從成語(yǔ)故事中，明白了一個(gè)道理，你們還記得嗎？

指名學(xué)生回答。

師：同學(xué)們回答非常好，我們說(shuō)話、做事切不可矛盾，這就是農(nóng)村中有一句俗話搬石頭砸自己的腳，成語(yǔ)故事就含有一定的道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩則成語(yǔ)故事。

二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》：

板書：濫竽充數(shù)

師：這一則寓言故事，同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)，誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)故事的大概？

1、指名回答故事內(nèi)容。

2、師質(zhì)疑：南郭先生為什么開(kāi)始能蒙混自己呢？而以后又不能呢？

出示：他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫俸祿。

于是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)單獨(dú)吹。

1、分析句子

2、進(jìn)行造句

總是

不要而要

師：正因?yàn)槿绱耍瞎壬吡?，其?shí)南郭先生的逃走給人留下很多啟示，你想其他吹竽人會(huì)從中明白點(diǎn)什么？

指名回答：

假如我們來(lái)教育一下南郭先生，你想說(shuō)什么，南郭先生又會(huì)怎么想？

1、指名回答。

2、生活中，還有沒(méi)有濫竽充數(shù)的現(xiàn)在呢，你就這詞明白了什么？

3、教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》

板書：畫龍

看課文，了解誰(shuí)畫龍，畫得如何。

1、學(xué)生瀏覽課文，讀句子。板書：奇怪

2、師：為什么當(dāng)時(shí)張僧繇不點(diǎn)睛呢？板書：不信

指名回答。

師：張藝人點(diǎn)了睛后，出現(xiàn)什么樣的情景，指名讀。

出示句子：

霎時(shí)間，只見(jiàn)烏云密布飛去。

（1）指名讀。

（2）齊讀。

3、師：呀！多驚人的場(chǎng)面呢，形態(tài)逼真的龍居然活了，真是太不可思議了，看看這時(shí)游客是怎么樣的？

板：驚嘆不已無(wú)不佩服

師：游客們面對(duì)這情景，真是嘖嘖贊嘆呀！想想那時(shí)他們會(huì)稱贊什么？

（1）學(xué)生思考。

（2）指名回答。

師：高，實(shí)在是高呀！你本來(lái)畫龍就逼真，加上這傳神之筆，就更顯出神入化啦！這樣的情景給游客什么樣的啟示呢？

指名回答。（談?dòng)慰偷膯⑹荆?/p>

師總結(jié)：三則故事給我們帶來(lái)了三個(gè)道理，其實(shí)成語(yǔ)中還有很多的知識(shí)，請(qǐng)你們課余時(shí)間繼續(xù)去研究成語(yǔ)給我們的樂(lè)趣，老師給你一道題，看看能否完成。

四、作業(yè)練習(xí)

寫出成語(yǔ)：

歷史故事：

神話故事：

寓言故事：

成語(yǔ)故事課件【篇9】

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

①比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?

②朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿?！?/p>

③這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)

3、后來(lái)他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》

1、請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：

(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

(2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?

(3)“點(diǎn)睛”的.結(jié)果怎樣?

2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)

(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)

3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

五、分類布置作業(yè)：

（一）基礎(chǔ)題：

1、朗讀課文。

2、用“總是”、“不要……而要……”造句。

（二）挑戰(zhàn)題

1、繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：

（1）南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的？

（2）第一次拿到俸祿后，有什么舉動(dòng)，會(huì)怎么想？

（3）當(dāng)齊泯王要求單獨(dú)吹奏時(shí)，他是怎樣惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2、創(chuàng)編故事，挑戰(zhàn)自我。提示：

（1）講清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻畫人物細(xì)致、具體。

（3）題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。

成語(yǔ)故事課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

媒體設(shè)計(jì)：

投影片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

10月8日(總第30課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

成語(yǔ)故事課件【篇11】

成語(yǔ)故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)：

弄清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。教學(xué)難點(diǎn) ：

明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課

1.你知道成語(yǔ)是怎么來(lái)的嗎?它的來(lái)源有多少種呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。2.同學(xué)們的知識(shí)還真不少啊,成語(yǔ)是有固定結(jié)構(gòu)和特殊意義的現(xiàn)成話,大多由四個(gè)字組成。不少來(lái)自口語(yǔ)的成語(yǔ), 有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字的,甚至更多的,如“敲門磚”“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“江山易改，本性難移”等等。我們現(xiàn)在使用的成語(yǔ)一般有兩個(gè)來(lái)源。一是來(lái)自書本記載,包括古代寓言、古典作品、歷史故事等。二是來(lái)源于民間口語(yǔ),如不三不四、七手八腳等。

二、初讀課文

1.請(qǐng)讀一讀第八課的三則成語(yǔ),是其中的哪一類? 2.大家都發(fā)現(xiàn)了吧,這三則成語(yǔ)都屬于古代寓言。3.你知道寓言是怎樣構(gòu)成的嗎? 寓言一般是由故事和寓意兩部分組成,有的故事直接說(shuō)出寓意,有的寓意蘊(yùn)含在故事中。

4.你猜猜看讀懂寓言故事的方法是什么? 其實(shí),讀懂寓言故事的方法很簡(jiǎn)單:就是將故事和寓意聯(lián)系起來(lái),讀懂了故事也就明白了寓意。

三、深入理解

1.我們先來(lái)學(xué)習(xí)自相矛盾(板書)(1)故事中的生字,誰(shuí)來(lái)讀一讀? 矛盾楚賣銳 戳

第一行是三會(huì)字,要求要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫。第二行是二會(huì)字,要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀。注意要把翹舌音讀準(zhǔn)確。

(2)請(qǐng)同學(xué)們拿起課本輕聲自讀。注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。同時(shí)想一想,講了怎樣一個(gè)故事。

(3)這則寓言講了一個(gè)楚國(guó)人賣矛和盾的故事。它的寓意到底是什么呢?我們用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)-------抓關(guān)鍵句,揣摩蘊(yùn)含的道理。(4)請(qǐng)?zhí)貏e注意這個(gè)楚國(guó)人兩處語(yǔ)言描寫: 1.我的盾堅(jiān)固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。2.我的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿。在這兩句話中,藍(lán)色字告訴我們什么? 這兩句話都出自楚國(guó)人之口,藍(lán)色字更反映出他的自吹自擂,先夸口自己的盾最堅(jiān)固,無(wú)所不勝;后又夸自己的矛最銳利,所向披靡。從隨你都幾個(gè)字,我們看出按照楚國(guó)人得意思:他的盾能抵擋一切矛的攻擊,而他的矛又可以刺穿所有的盾。面對(duì)質(zhì)問(wèn),用你的矛戳你的盾,會(huì)怎么樣呢?他就張口結(jié)舌了。請(qǐng)你把這兩個(gè)句子讀一讀,同學(xué)們,現(xiàn)在明白寓意了嗎? 楚國(guó)人對(duì)所賣的矛和盾自吹自擂,前后不一致,這就是自相矛盾?！弊韵嗝堋笔且粋€(gè)成語(yǔ),我們經(jīng)常用它來(lái)比喻什么呢? 自相矛盾比喻語(yǔ)言行為前后自相抵觸,無(wú)法自圓其說(shuō),諷刺無(wú)視實(shí)際,隨意夸大。(5)在我們的生活中,有自相矛盾的例子嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活談一談。

成語(yǔ)故事課件【篇12】

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字

組成的詞語(yǔ)。

3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中

受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

媒體設(shè)計(jì)：

投影片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：

二教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

(板書：6、成語(yǔ)故事三則)

誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)

這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)

二、初讀指導(dǎo)

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)情況。

(l)出示生字詞。

楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

夸口：說(shuō)大話。

戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，注意正音。

三、指導(dǎo)書寫

“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。

“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。

“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。

“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。

“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。

四、布置作業(yè)

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

精讀課文，完成作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

1．抽讀詞語(yǔ)卡片。

2．填字成詞。

自相()盾畫龍點(diǎn)()（）()充數(shù)張口()舌

二、精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)

2．討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。

“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái))那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢?你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎?

3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。

三、精讀《濫竿充數(shù)》

1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)

2．指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)?！?/p>

出示三個(gè)句子：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?

朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”

這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)

3．后來(lái)他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

指名用“不要……而要……”造句。

4．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》

1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：

(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

(2)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?

(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)

(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)

3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

五、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

3．用“總是”、“不要……而要……”造句。

成語(yǔ)故事課件【篇13】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

2、詳細(xì)講解前兩則成語(yǔ)故事。

3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點(diǎn)字詞句。

2、讓學(xué)生體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。

教學(xué)方法：

講授法，一抓一放（第一則以教師講為主，第二則以學(xué)生自學(xué)為主）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

生回答

師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎？

生思索回答

師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道成語(yǔ)的來(lái)源主要有兩個(gè)：一是民間口語(yǔ)，一是書本記載，本記載包括故事，典故，寓言。

師：今天啊，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《成語(yǔ)故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

二、精讀《自相矛盾》

1、師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽(tīng)過(guò)自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)嗎？

生:聽(tīng)過(guò)或沒(méi)有

師：有人聽(tīng)過(guò)。那有人能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎？

生回答

師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來(lái)學(xué)了這個(gè)故事就知道了。

2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時(shí)候注意畫出本課的生字詞。

生讀課文。

師：我們一起來(lái)看看本課的生字詞。

“矛（茅）

盾

楚

銳

戳”

請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)在寫這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。

3、師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來(lái)看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

矛是古代的一種兵器，在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。

盾是古代的一種兵器，用來(lái)遮擋提防兵器。

師：我們這里還有一個(gè)字“戳”，這是一個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎？

生拿出筆紙。讓他們聽(tīng)指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書

戳不穿→→矛

不銳利

戳得穿→→矛

很銳利

盾

很堅(jiān)固

盾

不堅(jiān)固

師：文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，用XXX畫出。

生找到后請(qǐng)生朗讀。

師：你們注意到楚國(guó)人說(shuō)此話時(shí)的提示語(yǔ)了嗎？

突出“夸口”一詞，夸口是說(shuō)大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語(yǔ)氣。

師：聽(tīng)了楚國(guó)人的話你們有什么疑問(wèn)嗎？

由學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個(gè)楚國(guó)人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問(wèn)的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

由生讀出路人的話。

師:那路人問(wèn)完之后，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)？請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)讀一讀。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?

生：張口結(jié)舌。

重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了。

師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語(yǔ)呢？

生：瞠目結(jié)舌

啞口無(wú)言

目瞪口呆

師：到這里，你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)些什么呢？

生：說(shuō)話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。

師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？

自相矛盾比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

在黑板上抄下寓意。

師：最后我們來(lái)分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。

三、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

1、師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么？

生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

生讀課文。

師:老師來(lái)檢查一下你們讀書的情況。

竽

腮

俸祿

奏

開(kāi)火車讀，講生字詞讀及寫的時(shí)候的注意點(diǎn)，齊讀，組詞擴(kuò)詞

2師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。

先出示問(wèn)題，讓學(xué)生讀問(wèn)題。

小黑板上的問(wèn)題是：

（1）這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？

（2）他為什么要充數(shù)？

（3）他為什么能充數(shù)？

（4）他充數(shù)的結(jié)果如何

生讀課文，其余學(xué)生思考。

師:我們一起來(lái)看看這幾個(gè)問(wèn)題的答案。

(1)這則故事的主人公是南郭先生。

(2)他想得到俸祿，但又不會(huì)吹竽，所以他要充數(shù)。

(3)齊宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽(tīng)，給了南郭先生可乘之機(jī)

重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。

師:這里的居然能換個(gè)詞嗎？

生：竟然。

師：從居然你看出了什么？

生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。

(4)充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿

齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。

師：通過(guò)南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

生1：人要有真才實(shí)學(xué)，否則只能混一時(shí)而不能混一世。

生2：作為管理者要善于識(shí)別那些沒(méi)有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

3、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。

師：你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎？

生：濫竽充數(shù)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

在黑板上寫出寓意。

四、作業(yè)

師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：

（1）仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語(yǔ)故事中包含的寓意

（2）搜集與我們課文類似的成語(yǔ)故事

（3）搜集成語(yǔ)包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字，七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語(yǔ)。

成語(yǔ)故事課件【篇14】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒園小朋友對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。

3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語(yǔ)字卡若干；

2、表情類、動(dòng)物類成語(yǔ)圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)書的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。

1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書？它的價(jià)錢是多少？

2、請(qǐng)幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。

3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。

二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

每?jī)蓚€(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。

三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買履》，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的'寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

四、通過(guò)看圖片，鞏固所學(xué)成語(yǔ)，并對(duì)成語(yǔ)給以分類。

1、動(dòng)物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

1、教師做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。

2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。

3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒園小朋友做動(dòng)作。

4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

附：《鄭人買履》成語(yǔ)故事

從前，有個(gè)鄭國(guó)人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下，做了一個(gè)尺子。可是臨走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對(duì)賣鞋的人說(shuō)：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來(lái)再買。說(shuō)完，就急急忙忙地往家里跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒(méi)有買到鞋子。

別人知道了這件事，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

這個(gè)買鞋的鄭國(guó)人卻說(shuō)：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。

寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來(lái)。

幼兒園教師網(wǎng)精選閱讀

講故事課件

提供課程教學(xué)需要老師提前準(zhǔn)備教案和課件，而在準(zhǔn)備教案時(shí)不能草率從事，因?yàn)榻贪甘菫榻虒W(xué)素材提供重要支持。另外，網(wǎng)絡(luò)上的一篇優(yōu)秀文章“講故事課件”，內(nèi)容充實(shí)且語(yǔ)言精美，推薦保存收藏，希望能對(duì)你有所助益！

講故事課件(篇1)

教材分析

本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。

2、掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事反復(fù)的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)聽(tīng)力，借助圖畫記住故事的'內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開(kāi)想象復(fù)述故事。

課前準(zhǔn)備

1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣：“我說(shuō)你做”

同學(xué)們，我們來(lái)做游戲。“站如一顆松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學(xué)們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)明同學(xué)們都做到了認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容

1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個(gè)家喻戶曉的民間故事。對(duì)于這個(gè)故事，你最想知道什么?

2、出示聽(tīng)故事要求：一邊看圖一邊聽(tīng)故事，再講講這個(gè)故事。

這個(gè)要求中一共讓我們做幾件事?一邊看圖一邊聽(tīng)故事是讓我們同事做幾件事?我們上課還可以同時(shí)做那兩件事?

3、怎樣看圖?一共幾幅圖?相機(jī)講講什么是連環(huán)畫，及連環(huán)畫下面小黑點(diǎn)的作用。

4、怎樣聽(tīng)故事?安靜聽(tīng)，不影響別人，因?yàn)槭羌w一起聽(tīng)，所以有問(wèn)題要最后問(wèn)，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學(xué)聽(tīng)故事，這是在集體聽(tīng)故事的禮儀。出示聽(tīng)故事口訣，學(xué)生棄讀兩遍。

5、一邊聽(tīng)故事一邊看圖，用手指出相對(duì)應(yīng)的畫面。

聽(tīng)完故事，你能說(shuō)說(shuō)老鼠夫婦先后找到了誰(shuí)做女兒的新郎?最后誰(shuí)成了最神奇的新郎?根據(jù)學(xué)生回答貼板畫，并齊讀兩遍。

聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令可是他們之所以沒(méi)有成為新郎，因?yàn)樗麄冇侄加凶约旱娜觞c(diǎn)。我佩服!

用上——但是——這樣的句式說(shuō)一說(shuō)?？磥?lái)再?gòu)?qiáng)大的事物也有他的弱點(diǎn)，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點(diǎn)。相機(jī)拓展詞語(yǔ)“人無(wú)完人”

6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢?前一個(gè)怕后一個(gè)的順序，只要記住太陽(yáng)，就記住了一連串的角色。

7、了解故事反復(fù)的特點(diǎn)。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

(一)、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)講故事開(kāi)頭。

教師示范講故事開(kāi)頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師故事開(kāi)頭，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

板書：講故事時(shí)的說(shuō)話一定要清楚;表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作;語(yǔ)速要適中;聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。

2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)，講故事的也可以評(píng)價(jià)聽(tīng)故事的。小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

(二)演一演，講講故事經(jīng)過(guò)

想要當(dāng)個(gè)好演員可不容易，要好好想想這個(gè)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，這樣才能演好。

1、指名表演，其他學(xué)生評(píng)出最佳演員。

2、回顧講故事的要領(lǐng)，講講故事的經(jīng)過(guò)。

(三)想一想，續(xù)編故事結(jié)尾

這幅連環(huán)畫沒(méi)有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)老鼠嫁給貓，最后的結(jié)局會(huì)怎樣嗎?

1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么?

2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學(xué)生想想合理，答案就不拘于形式。

四、完整講故事，自信表達(dá)

1、同桌互講，講的時(shí)候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同桌能聽(tīng)見(jiàn)就行，不要影響其他同學(xué)。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以邊聽(tīng)邊看圖，講完后可以互相評(píng)價(jià)。

2、全班交流講故事。注意講故事的對(duì)象不同，講故事的音量也不同。

3、評(píng)價(jià)：故事小王故事大王超級(jí)故事大王

五、作業(yè)

把《老鼠嫁女》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽(tīng)。

六、教師總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人;另外還學(xué)會(huì)了講故事的要領(lǐng)是說(shuō)話要清楚、語(yǔ)速要適中、聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測(cè)傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

聽(tīng)故事，講故事

聽(tīng)——借助圖畫記住故事內(nèi)容

講——說(shuō)話要清楚，語(yǔ)速要適中，聲音要大一些

講故事課件(篇2)

材料：毛線段、膠水、紙。

做法：

幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，畫面便各不相同?！斑@像什么？有誰(shuí)？在做什么有趣的事？”還可以提起紙的一端來(lái)看，因?yàn)橛械拿€被粘住，有的沒(méi)被粘住，畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎？

【活動(dòng)四】“云朵”講述的故事

材料：棉花、膠水、深藍(lán)色紙。

做法：

幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍(lán)色紙上。想讓云朵變一變嗎？只要扯一扯棉花，云朵就變樣了，新的故事又產(chǎn)生了。

這個(gè)活動(dòng)很適合小組合作進(jìn)行。在一張大大的深藍(lán)色紙上，你飛上一朵云，我飛上一朵云，大大小小，形態(tài)各異?！斑@像什么？這朵云在和那朵云說(shuō)話哩！它們好像要去做什么？這里好像發(fā)生了什么事？”大家互相啟發(fā)，你接著我說(shuō)的編，我接著你編的講，越講越多，好不熱鬧。

講故事課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入主題。

(音樂(lè)響起)，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。

1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?

討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞"高高興興")。

2、插入老虎。

哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?

總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞"竄")。

3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲"救命呀!救命呀!")

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

小結(jié)：

大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)："快!快從我身上跑過(guò)去。"它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。

5、擴(kuò)散性談話。

老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?

老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?

(結(jié)果可以有多個(gè))

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結(jié)：

今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

講故事課件(篇4)

有一家人養(yǎng)了兩只狗，一只大狗狗，一只小狗狗。

有一天，主人給了它們一根骨頭。大狗狗和小狗狗都舍不得吃，他們決定把骨頭藏起來(lái)。

藏在哪里呢?大狗狗說(shuō)：“我們把骨頭藏在樹(shù)上吧。樹(shù)那么高，沒(méi)有人能夠得著。我們的骨頭就安全了。” (這里要對(duì)“安全”這個(gè)詞作一個(gè)解釋?？梢韵葐?wèn)寶寶：知道“安全”是什么意思嗎?這樣多啟示性地提問(wèn)，以后的故事里遇上不明白的東西，寶寶就養(yǎng)成了主動(dòng)問(wèn)的好習(xí)慣了。)

小狗狗說(shuō)：“不行不行!樹(shù)上有小鳥(niǎo)、還有小松鼠、還有…… (這里可以問(wèn)寶寶，還有哪些動(dòng)物是能上樹(shù)的。)我們的骨頭不安全!”

大狗狗想了想，又說(shuō)：“那我們把骨頭藏在草叢里吧。草叢那么密，沒(méi)有人能看到見(jiàn)。我們的骨頭就安全了?！?/p>

小狗狗說(shuō)：“不行不行!草叢里有小兔子、還有小羊羊、還有…… (這里可以問(wèn)寶寶，還有哪些動(dòng)物是?；顒?dòng)在草叢里的。))我們的骨頭不安全!”

大狗狗想了想，又說(shuō)：“那我們把骨頭藏到水里吧。小鳥(niǎo)、小松鼠、小兔子、小羊羊他們都不能到水里去，沒(méi)有人能看見(jiàn)它。我們的骨頭就安全了。”

小狗狗說(shuō)：“不行不行!水里有魚魚、還有小烏龜、還有小蝌蚪，還有大龍蝦，……(問(wèn)寶寶，還有哪些動(dòng)物是活動(dòng)在水里的。)我們的骨頭不安全!”

大狗狗使勁地又想了想，再也想不出辦法了，它只好問(wèn)小狗狗：“那，你說(shuō)把我們的骨頭藏在哪里呢?”

小狗狗想了想說(shuō)：“我們把骨頭埋在土里吧。這樣我們的骨頭才安全。”

大狗狗一聽(tīng)，高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

兩只狗狗開(kāi)心地刨起土來(lái)，把他們心愛(ài)的骨頭埋了進(jìn)去。

講故事課件(篇5)

活動(dòng)目的：

家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動(dòng)中，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)，知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節(jié)日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關(guān)心媽媽，并通過(guò)各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。同時(shí)結(jié)合20xx年4月23日是第18個(gè)“世界讀書日”。讀書使人明理，讀書使人高尚。為了進(jìn)一步激發(fā)全體師生、家長(zhǎng)濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我們小一班開(kāi)展了家長(zhǎng)講故事比賽，本次活動(dòng)的主題是“聽(tīng)媽媽講故事”。

準(zhǔn)備：

1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2.通知媽媽參加活動(dòng)。

3.鮮花、禮品

具體事項(xiàng)

1．參賽對(duì)象：小一班全體家長(zhǎng)

2．參賽內(nèi)容：自選一則幼兒故事（講述時(shí)間限定2～3分鐘）。

3．比賽時(shí)間：20xx年3月7日上午9:30。

4．評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：10分制。

A．主題突出，故事內(nèi)容健康有趣，符合兒童年齡特點(diǎn)。（1分）

B．普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)氣自然、流暢。（3分）

C．緊扣故事情節(jié)，語(yǔ)感豐富、語(yǔ)速處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力。（3分）D．口齒清楚，表達(dá)連貫、完整，生動(dòng)有趣。（1分）

E．精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）

F．講故事時(shí)間為3～5分鐘。（1分）

活動(dòng)流程：

1.引語(yǔ)：三月，迎春花開(kāi)了，陽(yáng)光一天天地明媚起來(lái)，在這春意濃濃的日子里，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個(gè)具有紀(jì)念意義的時(shí)刻：3月8日，媽媽們相約來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始我們的慶祝活動(dòng)。孩子們，3月8日是誰(shuí)的節(jié)日呢？我們都知道今天是媽媽的節(jié)日。媽媽平時(shí)很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過(guò)一個(gè)特別而又意義的.節(jié)日！下面先請(qǐng)媽媽代表上來(lái)講話。

2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》

3.家長(zhǎng)講故事比賽

4.互動(dòng)游戲

5.由教師組成評(píng)委組，以打分的方式評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)10個(gè)，最佳風(fēng)采獎(jiǎng)19個(gè)。

3.由評(píng)委做頒獎(jiǎng)嘉賓。

成果展示

1．新聞報(bào)道：各班班主任。

2．宣傳：廣播站、網(wǎng)站。

教學(xué)反思：

感恩是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。有顆感恩的心能夠給他人、給社會(huì)帶來(lái)溫暖，也讓自己的心靈充實(shí)、純潔。幼兒期是人生初級(jí)階段，也是培養(yǎng)良好情感，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。感恩對(duì)幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展有著積極的作用，它能激發(fā)幼兒的良好情緒，培養(yǎng)幼兒的樂(lè)觀性格和良好品德，是幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的重要素質(zhì)之一。

講故事課件(篇6)

1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。

3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語(yǔ)言講故事。

1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表。

2、編號(hào)：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，確定他們講故事的次序。

3、出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

——引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了許多好聽(tīng)的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們?cè)敢鈫?

4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開(kāi)背景音樂(lè)，讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充。

——教師將故事再梳理，講故事完整化。

——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。

5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。

請(qǐng)幼兒課后把故事的'情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說(shuō)總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他。“快點(diǎn)”，兔子說(shuō)，“你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。”他們打算馬上就開(kāi)始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說(shuō)他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來(lái)跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

有一天，一只小猴子下山來(lái).它走到一塊玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見(jiàn)一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹(shù)林子，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。

講故事課件(篇7)

本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

1、認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。

2、掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事反復(fù)的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開(kāi)想象復(fù)述故事。

同學(xué)們，我們來(lái)做游戲?！罢救缫活w松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學(xué)們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)明同學(xué)們都做到了認(rèn)真傾聽(tīng)。

1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個(gè)家喻戶曉的民間故事。對(duì)于這個(gè)故事，你最想知道什么?

這個(gè)要求中一共讓我們做幾件事?一邊看圖一邊聽(tīng)故事是讓我們同事做幾件事?我們上課還可以同時(shí)做那兩件事?

3、怎樣看圖?一共幾幅圖?相機(jī)講講什么是連環(huán)畫，及連環(huán)畫下面小黑點(diǎn)的作用。

4、怎樣聽(tīng)故事?安靜聽(tīng)，不影響別人，因?yàn)槭羌w一起聽(tīng)，所以有問(wèn)題要最后問(wèn)，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學(xué)聽(tīng)故事，這是在集體聽(tīng)故事的禮儀。出示聽(tīng)故事口訣，學(xué)生棄讀兩遍。

5、一邊聽(tīng)故事一邊看圖，用手指出相對(duì)應(yīng)的畫面。

聽(tīng)完故事，你能說(shuō)說(shuō)老鼠夫婦先后找到了誰(shuí)做女兒的新郎?最后誰(shuí)成了最神奇的新郎?根據(jù)學(xué)生回答貼板畫，并齊讀兩遍。

聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令可是他們之所以沒(méi)有成為新郎，因?yàn)樗麄冇侄加凶约旱娜觞c(diǎn)。我佩服!

用上――但是――這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。看來(lái)再?gòu)?qiáng)大的事物也有他的弱點(diǎn)，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點(diǎn)。相機(jī)拓展詞語(yǔ)“人無(wú)完人”

6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢?前一個(gè)怕后一個(gè)的順序，只要記住太陽(yáng)，就記住了一連串的角色。

(一)、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)講故事開(kāi)頭。

教師示范講故事開(kāi)頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師故事開(kāi)頭，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

板書：講故事時(shí)的說(shuō)話一定要清楚;表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作;語(yǔ)速要適中;聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。

2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)，講故事的也可以評(píng)價(jià)聽(tīng)故事的。小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

想要當(dāng)個(gè)好演員可不容易，要好好想想這個(gè)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，這樣才能演好。

1、指名表演，其他學(xué)生評(píng)出最佳演員。

2、回顧講故事的要領(lǐng)，講講故事的經(jīng)過(guò)。

這幅連環(huán)畫沒(méi)有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)老鼠嫁給貓，最后的結(jié)局會(huì)怎樣嗎?

1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么?

2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學(xué)生想想合理，答案就不拘于形式。

1、同桌互講，講的時(shí)候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同桌能聽(tīng)見(jiàn)就行，不要影響其他同學(xué)。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以邊聽(tīng)邊看圖，講完后可以互相評(píng)價(jià)。

2、全班交流講故事。注意講故事的對(duì)象不同，講故事的音量也不同。

把《老鼠嫁女》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽(tīng)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人;另外還學(xué)會(huì)了講故事的要領(lǐng)是說(shuō)話要清楚、語(yǔ)速要適中、聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測(cè)傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

講故事課件(篇8)

教學(xué)

要求

1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

教學(xué)

課時(shí)一課時(shí)。

1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

教學(xué)課件,

各角色頭飾。

一談話導(dǎo)入,引出故事

師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^(guò)喜宴嗎?(吃過(guò))喜宴上肯定要見(jiàn)到新娘、新郎,小朋友們見(jiàn)過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰(shuí)呢?(出示課件:老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰(shuí)嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽(tīng)就能知道新郎是誰(shuí)了。

二聽(tīng)教師講故事,欣賞故事

1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來(lái)看看圖片。

三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

1.老鼠爸爸真糊涂,說(shuō)了句糊涂話:“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):神氣。(板書:神氣)

2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣?(太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有世間的萬(wàn)物)

3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。

老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(板書:太陽(yáng))

(太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的啊)

太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的?

老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書:烏云)

(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)

烏云是怎樣說(shuō)的?

老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書:大風(fēng))

(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)

大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?

老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書:圍墻)

(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)

圍墻是怎樣說(shuō)的?

最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)?(老鼠同類)

四分組自由講述故事,要求人人參與講述

1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。

2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫演示。

五討論分角色表演故事

1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。

六學(xué)生嘗試表演

分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。

七總結(jié)全文,延伸拓展

小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵(lì)一下自己。還有其他的小朋友沒(méi)看過(guò)我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)……

老鼠嫁女

神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓

講故事課件(篇9)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。

3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及關(guān)鍵處】

積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并評(píng)論別人講的故事。

【課前準(zhǔn)備】

1、自己找伙伴：

一人做一個(gè)小松鼠和小白兔的頭飾。

2、課件三張：

⑴小松鼠自我介紹。

⑵小白兔自我介紹。

⑶課本插圖制成動(dòng)畫課件。

3、“最佳小演員”獎(jiǎng)杯兩個(gè);“最佳合作星”數(shù)枚;“故事大王”獎(jiǎng)杯一個(gè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們班今天來(lái)了兩個(gè)非?？蓯?ài)的小朋友，他們是誰(shuí)呢?(故意作喊狀)兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出來(lái)和大家見(jiàn)面吧!

出示課件1：

(小松鼠在樹(shù)上躥來(lái)跳去)小朋友們，你們好。我是可愛(ài)的小松鼠。

出示課件2：

(小白兔蹦蹦跳跳地出現(xiàn))哎，小朋友們，你們看，我有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅眼睛，三瓣嘴唇，你們認(rèn)得我嗎?對(duì)，我就是愛(ài)蹦愛(ài)跳的小白兔。啊，今天天氣真好!我得去散散步。

出示課件3：

小兔高興地去散步，走著走著，猛然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙地向它走來(lái)……(暫停畫面)師相機(jī)激趣：小朋友們，機(jī)會(huì)來(lái)了，把你們的聰明腦袋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想想可能發(fā)生了什么事?

二、合作續(xù)編，品評(píng)交際

1、小組內(nèi)互相編故事，講故事。

2、師：現(xiàn)在，我們要在班上評(píng)選出一個(gè)“故事大王”，把他的故事編成小品試著演出，同時(shí)，這位同學(xué)要把故事講給我們班的張老師聽(tīng)，讓張老師也高興高興。

3、各小組派代表在班上交流，師生共同評(píng)議。

引導(dǎo)：

他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎?他加上了表情和動(dòng)作你覺(jué)得怎么樣?

4、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

三、角色扮演，展示品味

1、先把“故事大王”的故事編成小品，戴上頭飾自找小伙伴進(jìn)行角色扮演，在小組內(nèi)合作完成。對(duì)部分學(xué)生不對(duì)這個(gè)故事感興趣的，可以另選故事進(jìn)行角色扮演。

2、請(qǐng)小朋友在班上表演，師生共同評(píng)議。然后評(píng)選出“最佳小演員”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

四、拓展總結(jié)

1、師：這節(jié)課，同學(xué)們真能干，根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，都是續(xù)編故事的小能手(出示：續(xù)編故事)，還把故事編成小品進(jìn)行表演。老師相信，你們肯定還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會(huì)講，還會(huì)畫，那么今天，我們就把這個(gè)故事畫出來(lái)吧，回家后給爸爸媽媽看，把故事講給他們聽(tīng)，好嗎?

2、課后，把小朋友的畫貼在教室各處，便于小朋友課間交流。

講故事課件(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意嘗試仿編故事。

2、感受一家人在一起的其樂(lè)融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試仿編故事，能和別人說(shuō)的不一樣。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受一家人在一起的其樂(lè)融融。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、在小社會(huì)中重點(diǎn)引導(dǎo)小菜場(chǎng)活動(dòng)，熟悉各類菜名，對(duì)葷蔬菜有初步的了解。

2、每個(gè)孩子在家都有過(guò)吃火鍋的經(jīng)歷。

材料準(zhǔn)備：

1、廣告紙上剪下的各種食物圖片。

2、圓形鐵盒7個(gè)、各種食物仿真玩具、紙杯、碟子、筷子、小勺

3、實(shí)物投影儀、妞妞、爸爸、媽媽、火鍋等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景感知：

1、導(dǎo)入今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧。

2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說(shuō)：我們來(lái)吃火鍋吧。媽媽說(shuō)：我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜。（邊說(shuō)邊將青菜放入鍋里）爸爸魚；妞妞肉

3、問(wèn)題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。

今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）

火鍋里有些什么東西？這些東西是誰(shuí)愛(ài)吃的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的話）

二、交流體驗(yàn)：

1、過(guò)渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來(lái)了火鍋。沈老師說(shuō)我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸。誰(shuí)也想來(lái)和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說(shuō)出來(lái)，才能把菜放近火鍋里哦。

2、個(gè)別幼兒上前示范演示。

要求①幼兒說(shuō)出要吃食物的名稱后才能將相應(yīng)的菜放入鍋里。

②能說(shuō)完整話我喜歡，火鍋里要放

③鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的和故事里的、和別人說(shuō)的不一樣。

3、老師結(jié)合幼兒的表現(xiàn)用故事中的語(yǔ)言小結(jié)：天氣真冷，沈老師說(shuō)

三、游戲遷移：

1、問(wèn)題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃火鍋的心情暖暖的、熱熱鬧鬧的）

2、小結(jié)并過(guò)渡：原來(lái)吃火鍋是件這么快樂(lè)的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個(gè)鍋里，大家一起吃，親親愛(ài)愛(ài)、熱熱鬧鬧，而且菜總是熱熱的，不會(huì)冷掉。你們想吃火鍋嗎？

3、過(guò)渡：人太多了，我們就分成7個(gè)家吧。蘋果家、桔子家家的名字有了，那先來(lái)商量一下，你做這個(gè)家里的誰(shuí)？（以組為單位，幼兒相互商量所扮演的角色）

4、家里的人挺多的，所以在把吃的東西放進(jìn)火鍋里之前先要像我們剛才吃火鍋那樣說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么，把什么放進(jìn)了鍋里，否則鍋里的菜太多了，等一會(huì)兒你會(huì)吃不到自己喜歡吃的東西的。走,讓我們一起回家吃火鍋咯！

5、幼兒游戲，教師巡回觀察并適時(shí)指導(dǎo)。

不開(kāi)口的幼兒：教師多以問(wèn)答的形式引導(dǎo)幼兒開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。

能力一般的幼兒：引導(dǎo)幼兒將多種菜名在一句話中說(shuō)出，如爸爸喜歡吃青菜、粉絲、雞爪，火鍋里要放青菜、粉絲、雞爪。

能力較強(qiáng)的幼兒：嘗試著在自己喜歡的食物上關(guān)注家人的喜好，會(huì)將同伴的話編進(jìn)故事中。

6、分享：以組為單位，交流分享：如請(qǐng)?zhí)O果一家來(lái)介紹一下

形式：一組內(nèi)能力弱的說(shuō)說(shuō)自己扮演的角色，和喜歡吃的菜、在火鍋里放的菜；能力強(qiáng)的，將一家人的行為編成故事。

四、活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放，并開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)吃火鍋，利用各種材料和替代物豐富火鍋內(nèi)的食物。

講故事課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！原來(lái)是《老鼠嫁女》。今天，我們就來(lái)和大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。

（板書：聽(tīng)故事、講故事）

學(xué)生齊讀課題。

二、交際主題：

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“聽(tīng)故事、講故事”，首先老師來(lái)說(shuō)一下本次的交際指導(dǎo)：

1.聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，抓住故事的主要內(nèi)容。

2.看一看：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫來(lái)記住故事內(nèi)容。

3.講一講：小組內(nèi)互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內(nèi)相互補(bǔ)充、糾正。

4.評(píng)一評(píng)：小組內(nèi)派代表上臺(tái)講故事，師生共同評(píng)議。

接下來(lái)，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。

三、聽(tīng)教師講故事，欣賞故事。

1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）

2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃

了）那我們?cè)賮?lái)一起看看圖片。

出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認(rèn)真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪

些人物他們?cè)诟墒裁?/p>

2.第一張圖畫上有哪些人物他們?cè)诟墒裁?PPT示圖畫)

指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，

要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來(lái)他們?cè)谏塘颗畠旱幕槭隆?/p>

很久很久以前，一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長(zhǎng)

大了，夫妻倆決定為女兒找一個(gè)最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見(jiàn)天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。

3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(PPT示圖畫)

鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果呢？

指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽(yáng)公公。太陽(yáng)公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽(yáng)公公，在和太陽(yáng)公公說(shuō)話。

老鼠夫婦出門尋親，剛一出門，就抬頭看見(jiàn)天空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們覺(jué)得太陽(yáng)是世

間最強(qiáng)大的，于是決定把女兒嫁給太陽(yáng)，可太陽(yáng)卻說(shuō)：“我沒(méi)有你們想象的那樣強(qiáng)大，烏云就可以遮住我的光芒。

4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(PPT示圖畫)

指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，太陽(yáng)公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽(yáng)前面。太陽(yáng)公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。

于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說(shuō)，自己雖然能擋住太

陽(yáng)的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。

5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)

指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。

6.第五張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)

指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老

鼠爸爸在和圍墻說(shuō)話。

老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵

墻就可以把我制服！”

7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時(shí)候，又得到了怎樣的答案？(出示圖

畫)

指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。

老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！?/p>

8.第七張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)

指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見(jiàn)貓，很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了。

老鼠夫婦找到了墻，墻說(shuō)自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來(lái)他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請(qǐng)他當(dāng)女婿，貓一口答應(yīng)了，高興地迎娶了他們的女兒。

9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)

指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老

鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。

10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老

鼠嫁女》的故事。

(二)聽(tīng)故事，記住故事內(nèi)容。

下面聽(tīng)老師講這個(gè)故事。聽(tīng)故事的時(shí)候，要邊聽(tīng)邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這

些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽(tīng)故事、借助圖畫、記住故事)

溫馨提示：

1.聽(tīng)故事的時(shí)候，同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。

2.講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)得清楚。

師講述：老鼠嫁女

老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問(wèn)爸爸：“哎，女兒嫁誰(shuí)呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說(shuō)：“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)。”

爸爸就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕！”

爸爸又去找烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來(lái)了我害怕！”

爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻要堵我，我見(jiàn)了圍墻就害怕！”

爸爸又去找圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來(lái)了我害怕！”

太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？爸爸樂(lè)得笑哈哈：“哈哈哈，原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”

敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。

第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見(jiàn)啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？

貓咪說(shuō)：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”

(三)太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前一個(gè)。這個(gè)故事情節(jié)用了反復(fù)的特點(diǎn)。

(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。

太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請(qǐng)認(rèn)真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。

(五)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記

故事內(nèi)容的時(shí)候，除了要記住故事發(fā)生的先后順序，還要知道這個(gè)故事的情節(jié)有反復(fù)的`特點(diǎn)，

只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。

同學(xué)們聽(tīng)完了老師講的這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏纯凑n本上第10頁(yè)的圖，然后同學(xué)們以四個(gè)人為一組，依次講一講這個(gè)圖上的故事。

等一會(huì)兒老師請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講一講故事?？茨囊唤M最棒！

四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。

2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。

3.小組派出代表在集體面前講述故事。

4.評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見(jiàn)，再講一次。

五、討論分角色表演故事。

1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。

六、學(xué)生嘗試表演。

分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。

課堂小結(jié)：

小朋友們表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒(méi)有看過(guò)我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？

作業(yè)布置：

把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際—聽(tīng)故事，講故事

老鼠嫁女

神氣：太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓

教學(xué)反思：

成功之處：

1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽(tīng)故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。

2.其中聽(tīng)故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問(wèn)的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。

3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

不足之處及改進(jìn)：

1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。

2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。

講故事課件(篇12)

1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)作品的趣味性；

2、初步學(xué)會(huì)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；

3、幼兒能聽(tīng)懂并喜歡說(shuō)普通話。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠積極的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體會(huì)作品的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容（兒歌附后）；學(xué)會(huì)象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。

（一）、開(kāi)始部分：教師邊說(shuō)“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“老師在干什么?。俊币鹩變号d趣。

（二）、基本部分：

1、教師通過(guò)各種方法，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示騎馬的小紅帽，提問(wèn)：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒啊？”

“到外婆家門口了，我們一起來(lái)敲門吧！”

小紅帽看到外婆這個(gè)樣子，嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走?！?/p>

請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。

教師最后總結(jié)。

2、教師完整朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節(jié)奏。

4、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。

5、請(qǐng)保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。

把兒歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法，因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矚g聽(tīng)故事，我盡量根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)編故事，在故事中加入對(duì)話、動(dòng)作，然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時(shí)，小朋友顯得很輕松，此時(shí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。

這首《狼外婆》的兒歌生動(dòng)地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見(jiàn)大灰狼的真實(shí)場(chǎng)面，是我幼時(shí)聽(tīng)過(guò)的經(jīng)典故事，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達(dá)到共鳴。

故事的運(yùn)用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學(xué)習(xí)，在生活中孩子也會(huì)出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。

故事在兒歌中的運(yùn)用還應(yīng)解決有時(shí)缺少圖片的問(wèn)題。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

小故事課件7篇

我希望我的“小故事課件”能夠成為您的最佳選擇。教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多信息！

小故事課件 篇1

《漁夫的故事》主要講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。

教材分析：

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3.理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.板書課題。

2.《漁夫的故事》是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事。故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!

二、初讀課文，了解大意

1.自由讀課文，把課文讀正確流利。

2.邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)O夫呢?漁夫又是怎樣做的呢?

三、交流討論

1.魔鬼為什么要?dú)O夫呢?

讀第十一自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的是真的嗎?他為什么要這樣說(shuō)?使學(xué)生明白：魔鬼是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，它凈做壞事，是不會(huì)懂得報(bào)答別人的。另外，殺人是魔鬼的本性，它的本性是不會(huì)改變的。理解“無(wú)惡不作”。

2.面對(duì)比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼，漁夫又是怎樣做的呢?

讀第十六至第二十三自然段，引導(dǎo)學(xué)生從漁夫的心理活動(dòng)中體會(huì)到：鎮(zhèn)定下來(lái)的漁夫知道了怕魔鬼和與魔鬼講道理都是徒勞的，只有用智慧，才能戰(zhàn)勝魔鬼。理解“恩將仇報(bào)”。

3.指名分角色朗讀第五至第二十五自然段，讀出魔鬼的兇殘和漁夫的智慧。

四、理清脈絡(luò)，復(fù)述課文

1.理清脈絡(luò)，借鑒提綱。

2.創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。

情境之一：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒(méi)打上來(lái)?”漁夫說(shuō)：“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)?

情境之二：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?聽(tīng)的人又會(huì)說(shuō)什么?

3.先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。

五、布置作業(yè)

1.將《漁夫的故事》講給家人聽(tīng)。

2.讀讀《一千零一夜》中的其他故事。

板書設(shè)計(jì)：

32* 漁夫的故事

魔鬼 漁夫

兇殘、狡猾、愚蠢 從容、鎮(zhèn)定、聰明

小故事課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌生飛向天空的愿望。

2、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、可站立的小紙人一個(gè)，一對(duì)可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁各一個(gè)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友長(zhǎng)大了你想做什么？聽(tīng)聽(tīng)小紙人的故事。

1、教師出示小紙人。我不會(huì)飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個(gè)小紙人。

2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。

二、實(shí)際操作

按照故事情節(jié)，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、體會(huì)小紙人的飛行愿望。

1、小紙人最大的愿望是什么？

2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎樣？他們是怎樣對(duì)小紙人說(shuō)的？

3、小紙人還是堅(jiān)持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？

四、心愿終能實(shí)現(xiàn)

1、教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。

2、小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)的？實(shí)現(xiàn)愿望后，小紙人心里感覺(jué)怎么樣？

3、再次結(jié)合角色道具，完整欣賞故事一遍。

五、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀重點(diǎn)展開(kāi)討論。

1、組織學(xué)生討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛？

2、幼兒思考并討論：你最大的愿望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做？

教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要實(shí)現(xiàn)愿望，要必須通過(guò)自己的不斷努力，遇到困難不要怕，要想辦法戰(zhàn)勝困難。

附故事：我想飛

我是一個(gè)小紙人。

我想飛上天空，看看太陽(yáng)、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺(jué)得我的想法真是傻透了。

陶瓷小天使說(shuō)：“干嘛要飛?一不小心會(huì)摔下來(lái)的?！?/p>

小蠟鳥(niǎo)說(shuō)“我就不飛，天上有什么好?太陽(yáng)會(huì)把我曬化的!”

不倒翁說(shuō)“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦!”

“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會(huì)每天練習(xí)的。”于是每天晚上，我都在玩具架上張開(kāi)雙臂往下飛。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過(guò)來(lái)，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上，我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團(tuán)紙漿了。

第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。

每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來(lái)，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛……

這天早晨，小主人從桌子底下找到了我?！拔也鲁鰜?lái)了，你是想飛!”他突然大聲說(shuō)，又用白紙為我折了一對(duì)翅膀。

看啊，我有翅膀了!我快活得想哭、想笑、想大聲地唱歌。

玩具架是個(gè)快樂(lè)的家，可我更愛(ài)藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、月亮和星星。

我向我的玩具朋友們告別，他們說(shuō)“什么時(shí)候飛累了，歡迎回家!”

我向小主人告別，他說(shuō)：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。其實(shí)，我也想飛!”

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子——他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。

小故事課件 篇3

一、教材分析:

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

顯性內(nèi)容與目標(biāo):

通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。

四、[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

五、[教學(xué)過(guò)程]

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件展示謎語(yǔ)（學(xué)生讀謎語(yǔ)）

春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹(shù)）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：我們今天學(xué)的新課就是《大樹(shù)的故事》

出示課題《大樹(shù)的故事》

二、講授新課：環(huán)節(jié)一：看看說(shuō)說(shuō)，分析大樹(shù)：

2、欣賞四季樹(shù)的圖片。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樹(shù)的色彩猜猜是哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。）

3、提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?

樹(shù)根、樹(shù)桿、樹(shù)洞、樹(shù)枝、樹(shù)冠等。（通過(guò)展臺(tái)，介紹樹(shù)的結(jié)構(gòu)。）

4、師示范畫大樹(shù)的一部分，請(qǐng)小朋友上臺(tái)一起描繪這棵樹(shù)。

環(huán)節(jié)二：賞析探究，展開(kāi)想象：

動(dòng)物與樹(shù)的關(guān)系。

指出《大樹(shù)的故事》畫面上可以添加上人物或動(dòng)物。

2、展示同齡小朋友畫的《樹(shù)的故事》。

請(qǐng)小朋友談?wù)勛约合矚g的作品。

交流：

你準(zhǔn)備畫怎樣的一個(gè)大樹(shù)的故事？

1）具體畫樹(shù)的哪一部分？

2）畫面中除了主角——大樹(shù)以外，你想添加的配角是誰(shuí)？請(qǐng)學(xué)生回答。

（通過(guò)說(shuō)自己喜歡的作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及語(yǔ)言表達(dá)能力。）

環(huán)節(jié)三：得心應(yīng)手，創(chuàng)作表現(xiàn)：

學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

（輔導(dǎo)中教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則，教師的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生只是一種借鑒、一種參考，而不能強(qiáng)加和代替學(xué)生的思維。使體驗(yàn)思維不當(dāng)?shù)奈：?，探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，完成個(gè)性化作品。）

三、小結(jié)、評(píng)價(jià)、知識(shí)拓展：

展示畫的又快又好的作品。

推薦畫得好的作品上臺(tái)展示并講故事。（學(xué)生展示交流）

拓展：大樹(shù)能保護(hù)我們的環(huán)境，那么你了解多少樹(shù)木呢？請(qǐng)同學(xué)們回去查找相關(guān)的資料，給同學(xué)和老師講講。（應(yīng)用拓展開(kāi)展學(xué)生發(fā)展性思維能力，使學(xué)生主動(dòng)收集資料尋找相關(guān)內(nèi)容，，從而豐富自己的知識(shí)。）

小故事課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第5—7自然段。

2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場(chǎng)面。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

上課伊始，我將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組天鵝的圖片，并聲情并茂地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組天鵝的圖片。看著這些美麗的鳥(niǎo)兒，你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些詞語(yǔ)？”以激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝的喜愛(ài)之情，緊接著我將話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛(ài)、優(yōu)雅、高貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來(lái)了巨大的心靈震撼。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)《天鵝的故事》。看看在那優(yōu)雅的天鵝身上究竟發(fā)生了什么？使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)天鵝產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。引發(fā)閱讀期待。

（二）直奔重點(diǎn)，體會(huì)感情

1、研讀第5段，體會(huì)老天鵝的勇敢頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神。

（1）自由讀第5段，說(shuō)說(shuō)你看到了一只什么樣的天鵝？哪些詞句讓你感動(dòng)？為什么？

（2）老天鵝舍身破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文

2、研讀第6段，體會(huì)天鵝的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

（1）看著老天鵝用自己的血肉之軀，無(wú)數(shù)次地?fù)浯蛑妫渌禊Z是怎么做的呢？

（2）交流你讀后的感受（這時(shí)你有看到了一群怎樣的天鵝？）

（3）有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

（4）集體有感情地朗讀。

3、研讀第7段，體會(huì)天鵝勝利的喜悅。

（1）在天鵝們齊心協(xié)力的努力下，奇跡出現(xiàn)了。

（2）看到”小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面“，你想說(shuō)什么？

（3）愿意分享天鵝勝利的喜悅嗎？集體有感情地朗讀第7段。

4、讀課文第8段。

（1）我們讀了這篇課文，被天鵝舍身破冰的故事感動(dòng)了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來(lái)讀一讀。

（2）老人為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍，而是把槍掛在肩上，悄悄地離開(kāi)呢？如果你是這位老人，會(huì)怎么想呢？

（三）深化主題，感悟生命。

這是一群頑強(qiáng)拼搏的天鵝，這是一群渴求生存，有著強(qiáng)烈生命意識(shí)的天鵝，多令人震撼、觸動(dòng)心靈的場(chǎng)景啊。怪不得斯杰盤老人稱他們是（屏幕示）——多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?。?/p>

（四）作業(yè)拓展

1、你想對(duì)天鵝和斯杰潘老人說(shuō)些什么請(qǐng)你寫一寫互相交流？

2、課后閱讀《跪拜的羚羊》，思考文中的獵人在看到那只羚羊會(huì)怎樣想？呢？還可以找一找類似這樣的故事。

小故事課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字詞，有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述課文5—7自然段。

2.反復(fù)誦讀課文，憑借課文中的語(yǔ)言材料進(jìn)行感受體驗(yàn)性閱讀，感受天鵝勇敢奉獻(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

3.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情領(lǐng)悟人與自然(動(dòng)物)應(yīng)該和諧相處的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】賞讀5—7小節(jié)，讀中體會(huì)天鵝勇敢，奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

【難點(diǎn)】感受故事中的天鵝形象，體會(huì)天鵝破冰求生的精神，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)天鵝是什么樣的鳥(niǎo)?播放視頻、圖片。大家知道天鵝有哪些特點(diǎn)嗎?師簡(jiǎn)介。天鵝會(huì)有什么故事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課“天鵝的'故事”。(板書課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

2.聽(tīng)讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事?

(三)深入研讀

1.品讀5—7自然段，感受老天鵝的勇敢、眾天鵝的團(tuán)結(jié)、成功破冰的喜悅，反復(fù)朗讀，品味詞句。

第5自然段

(1)教師范讀。討論：這地方為什么讓你感動(dòng)?哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)?

問(wèn)答：為什么找出“騰空而起”。你覺(jué)得老天鵝怎樣?

(2)怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神?試試看。

第6自然段

(1)教師范讀第6自然段。

(2)出示：這位頑強(qiáng)的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。問(wèn)答：這里的“破冰勇士”是指?為什么說(shuō)它很頑強(qiáng)?

(3)齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。

(4)討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無(wú)數(shù)次地?fù)浯虮?，你?huì)怎么想?你又會(huì)怎么做?

(5)觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。同桌合作，一個(gè)看圖聽(tīng)讀，一個(gè)讀，看看有沒(méi)有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

(6)指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。

(7)討論：這群天鵝干得怎樣?這群天鵝怎樣?

第7自然段

(1)讀到“小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面”，你想說(shuō)什么?

(2)指導(dǎo)讀。

2.抓住關(guān)鍵詞，復(fù)述天鵝破冰的情節(jié)。

3.情感升華

老人為什么沒(méi)有向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸?

(四)鞏固提高

在你生活中，或在電影、電視中，看見(jiàn)過(guò)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎?先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生發(fā)表學(xué)完本課后的感受和啟發(fā)，教師總結(jié)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。

作業(yè)：用自己的話把這個(gè)故事講給身邊的親人、朋友。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我主要教學(xué)5-7自然段，抓住了語(yǔ)言等描寫，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)致分析，同時(shí)加入想象、多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地讓語(yǔ)文課堂凸顯學(xué)生的主體地位。

小故事課件 篇6

《屈原的故事》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材地位及作用

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，《屈原的故事》是通過(guò)介紹發(fā)生在屈原身上的故事，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗傳說(shuō)。這符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此適合大班教學(xué)。通過(guò)仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，并能嘗試用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事。

2、能力目標(biāo)：

在多媒體和分角色扮演等過(guò)程，知道端午節(jié)的來(lái)歷，感受端午節(jié)過(guò)節(jié)的傳統(tǒng)方式。

3、情感目標(biāo)：

感受屈原的愛(ài)國(guó)之情，熱愛(ài)自己的'祖國(guó)。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于理解故事的內(nèi)容，知道端午節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。

難點(diǎn)在于感受屈原的愛(ài)國(guó)之情。

二、說(shuō)學(xué)情

在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此我設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解故事的?nèi)容。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此本活動(dòng)我采用了分角色扮演游戲法和電教法等，綜合語(yǔ)言、游戲等活動(dòng)，來(lái)理解故事內(nèi)容。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于端午節(jié)的一些傳統(tǒng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用粽子道具和播放視頻引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，為理解屈原的故事內(nèi)容和端午節(jié)的由來(lái)做鋪墊。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入： 以提問(wèn)的方式結(jié)合粽子等道具進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)提出端午節(jié)需要吃什么呀？等等的問(wèn)題，幫助幼兒了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗，通過(guò)提出這些風(fēng)俗從哪里來(lái)的？等問(wèn)題激發(fā)幼兒想聽(tīng)故事的興趣。

（一）初步感知

多媒體展示《屈原的故事》的圖一和圖二，通過(guò)我的講述，學(xué)生能夠回答出兩個(gè)問(wèn)題：你知道屈原為什么投江嗎？人們聽(tīng)到屈原投江的消息，做了什么事呢？在前兩段故事講完以后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去回答，在回答的過(guò)程中我會(huì)多說(shuō)幾種情況讓幼兒猜猜看，如：人們都不理不睬，人們?nèi)ゴ驌扑鹊龋ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式不但能夠啟發(fā)學(xué)生去感知故事的內(nèi)容還能讓我了解學(xué)生對(duì)故事掌握情況。

接著通過(guò)多媒體播放《屈原的故事》圖三和圖四的情節(jié)，在學(xué)生看視頻的過(guò)程中我會(huì)補(bǔ)充一些問(wèn)題引發(fā)幼兒猜猜看，如屈原的尸體有沒(méi)有被人們打撈上岸？端午節(jié)要不要包粽子、劃龍舟，為什么呢？端午節(jié)還會(huì)在門口插艾草和菖蒲，你們知道為什么嗎？等這些問(wèn)題，多媒體能夠幫助幼兒直觀的感受故事的內(nèi)容，討論的過(guò)程幼兒能夠理解端午節(jié)及相關(guān)風(fēng)俗的由來(lái)。

（二）理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)

在幼兒完整的聽(tīng)完故事以后，我會(huì)對(duì)故事里的角色進(jìn)行分類，讓幼兒進(jìn)行分角色扮演將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過(guò)程中我會(huì)對(duì)幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì)以重復(fù)或提問(wèn)的方式強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的風(fēng)俗，這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)幼兒基本完成了故事的復(fù)述并且還能鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

（三）遷移經(jīng)驗(yàn)

在幼兒分角色游戲結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式帶著幼兒一起再次感受端午節(jié)的習(xí)俗和傳說(shuō)，幫助幼兒感受屈原的愛(ài)國(guó)精神同時(shí)對(duì)幼兒本身也起到了教育意義。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒價(jià)值觀的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于愛(ài)國(guó)主題的小故事，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

小故事課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

骨、類”等殼、甲”等甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

骨、類”等街、掃”等甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入。

1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（淚、河、江

（話、記、讀

（楊、李、林

（貨、贈(zèng)、賺

2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

A 珍、飾、賺都是翹舌音。

B 隨、損、財(cái)都是平舌音。

C 品、貧都是前鼻音。

D 漂是多音字

piāo( )

piào( )

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)

容易 損壞 錢幣 錢財(cái) 貝殼 樣子 可以

(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？

教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方。

財(cái)用貝做偏旁的字。

3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。

4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、擴(kuò)詞。

珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )

賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購(gòu)( ) ( )

2、近義詞

漂亮----( ) 珍貴----( )

損壞----( ) 容易----( )

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴

錢幣 購(gòu)買 偏旁 錢財(cái) 攜帶 富貴 貨物

樣子 可以 有關(guān)

（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2、指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?

引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?

引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),書上例舉了一些例子。

賺、賠、購(gòu)、貧、貨

3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?

(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)（本資料來(lái)自）

三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來(lái)。

2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。

3、講一講貝的故事。

四、拓展延伸。

1、根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。

2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。

如:

(1)銅鏡與什么有關(guān)?

(2)珠寶與什么有關(guān)?

五、作業(yè)。

1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。

成語(yǔ)故事說(shuō)課稿系列6篇

本文題目為《成語(yǔ)故事說(shuō)課稿》，是編輯精心從網(wǎng)絡(luò)上整理而來(lái)。對(duì)于老師而言，一朝與學(xué)生結(jié)緣，終生懷念師道恩情。因此，制作一份高質(zhì)量的教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常必要且重要的一步。教案可以很好地規(guī)范和指導(dǎo)課堂教學(xué)，也是教師工作流程中不可或缺的一部分。編輯真誠(chéng)希望，您不妨花點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀并收藏本文，相信一定會(huì)讓您受益匪淺！

成語(yǔ)故事說(shuō)課稿 篇1

一導(dǎo)語(yǔ)。

1在我國(guó)語(yǔ)言的寶庫(kù)中，成語(yǔ)是一朵鮮艷的奇葩。有好多成語(yǔ)中包含著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。了解這些成語(yǔ)故事，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能積累語(yǔ)言。這節(jié)課咱們來(lái)召開(kāi)一次成語(yǔ)故事會(huì)。

說(shuō)到成語(yǔ)，你的腦海中會(huì)涌出一個(gè)個(gè)妙趣橫生的成語(yǔ)故事，把你想到的成語(yǔ)寫在練習(xí)紙上吧。

生寫成語(yǔ)5個(gè)。這些成語(yǔ)你是從哪里知道的，還有其他的成語(yǔ)嗎？

師：是呀，生活中到處是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的場(chǎng)所。

2講自己知道的成語(yǔ)故事。

小組交流，班級(jí)交流。

講故事的要領(lǐng)提示。

（出示）講故事，要有一定的情節(jié)，即事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程及結(jié)局。要求內(nèi)容要具體，有條理，使人能聽(tīng)明白。

一講故事，選學(xué)法：

1、師：出示自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛這三個(gè)成語(yǔ)故事，你能選一個(gè)簡(jiǎn)單的故事講一講嗎？

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)講故事，老師認(rèn)真聽(tīng)，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

2、師：今天我們要學(xué)的就是這三個(gè)成語(yǔ)故事，我們已經(jīng)有所了解了，現(xiàn)在該怎么學(xué)呢？（互相討論一下）

生:我們可以再提出問(wèn)題，去尋找答案；可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品一品人物的言行；可以研究一下成語(yǔ)的用法。板書：品人物言行

二讀故事，品言行

師：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是品人物言行（板書品人物言行），先把課文讀正確，讀通順了。

生讀課文

1師：我們中國(guó)的文學(xué)就像一枚橄欖，越嚼越有味道，再來(lái)讀讀課文，對(duì)人物有什么理解，拿出筆來(lái)劃一劃，注一注。

2學(xué)完了，挑一個(gè)成語(yǔ)在小組中交流一下。

（一）自相矛盾（注重演）

楚國(guó)人是怎么夸自己的矛和盾的？

生一讀句子，說(shuō)理解。師：請(qǐng)你把楚國(guó)人夸口的話讀好了。只有頭腦簡(jiǎn)單的人才會(huì)這樣夸口呀！

生二讀句子，說(shuō)理解。師：請(qǐng)你邊說(shuō)邊演。你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？

（板書隨機(jī)板書愚）

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀圍觀人的話，其余的大家一起讀。

小結(jié)：這樣一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單，不會(huì)深思熟慮，做事怎么能不自相矛盾呢？

（二）濫竽充數(shù)

思考：他是怎么演奏的？畫出有關(guān)的句子。

生一讀句子，說(shuō)理解。請(qǐng)你來(lái)讀好這句話。評(píng)：他演奏時(shí)的動(dòng)作都是假裝出來(lái)的。

生二讀句子，說(shuō)理解，請(qǐng)你來(lái)演一演。

這位南郭先生夠虛假的了。板書假

想想，用哪些詞來(lái)形容這個(gè)南郭先生？出示學(xué)生填

評(píng)：多么會(huì)（裝腔作勢(shì)）的南郭先生！

評(píng)：多么會(huì)（裝模作樣）的南郭先生！

評(píng)：多么會(huì)（以假亂真）的南郭先生！

一齊讀這句話。

小結(jié)：沒(méi)有真本事，魚目混珠的人是不會(huì)有好結(jié)果的。

（三）畫龍點(diǎn)睛

1、生一讀句子談理解，生二讀句子談理解。

2、張僧繇的畫技是多么神奇（板書：神）請(qǐng)大家展開(kāi)想象，張僧繇推辭的話如果用這三種語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，分別會(huì)是怎樣的效果？

張僧繇推辭說(shuō):？

張僧繇推辭說(shuō):！

張僧繇推辭說(shuō):

3、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)第一種語(yǔ)氣，輕輕一點(diǎn)由你來(lái)讀，其余的大家一起讀。評(píng)：好一個(gè)謙虛含蓄的張僧繇！

請(qǐng)二位同學(xué)來(lái)說(shuō)第二種語(yǔ)氣，輕輕一點(diǎn)由你來(lái)讀，其余的大家一起讀。

評(píng)：好一個(gè)幽默詼諧的張僧繇！

請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)第三種語(yǔ)氣，輕輕一點(diǎn)由你來(lái)讀，其余的大家一起讀。

評(píng)：好一個(gè)胸有成竹的張僧繇！

4、正因?yàn)閺埳硎沁@樣一位充滿底蘊(yùn)的人，所以他輕輕一點(diǎn)，點(diǎn)出了萬(wàn)般的奧妙。想一想，說(shuō)一說(shuō)。

張僧繇輕輕一點(diǎn)，點(diǎn)出了，點(diǎn)出了，點(diǎn)出了

三讀成語(yǔ)，談感悟：

1師：這節(jié)課我們品人物言行，感悟栩栩如生的人物形象，從這些故事中，你悟到了什么？生談

2同學(xué)們講了很多成語(yǔ)故事，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)品人物言行讓我們從短短的成語(yǔ)感悟到其中無(wú)窮的韻味。成語(yǔ)具有高度的概括性，用語(yǔ)精練，表意豐富，言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)力極強(qiáng)。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要注意積累和運(yùn)用成語(yǔ)，進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)言表達(dá)水平。

附板書：

愚

品人物言行假栩栩如生

神

《自相矛盾》

[原文]

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。又譽(yù)其矛曰：吾矛之利，于物無(wú)不陷也?；蛟唬阂宰又萦谥?，何如？其人弗能應(yīng)也。

《韓非子》

[典故]

從前有個(gè)楚國(guó)的商人在市場(chǎng)上出賣自制的長(zhǎng)矛和盾牌。他先把盾牌舉起來(lái)，一面拍著一面吹噓說(shuō)：我賣的盾牌，最牢最牢，再堅(jiān)固不過(guò)了。不管對(duì)方使的長(zhǎng)矛怎樣鋒利，也別想刺透我的盾牌！停了一會(huì)兒，他又舉起長(zhǎng)矛向圍觀的人們夸耀：我做的長(zhǎng)矛，最快最快，再鋒利不過(guò)了。不管對(duì)方抵擋的盾牌怎樣堅(jiān)固，我的長(zhǎng)矛一刺就透！圍觀的人群中有人問(wèn)道：如果用你做的長(zhǎng)矛來(lái)刺你做的盾牌，是刺得透還是刺不透呢？。楚國(guó)商人漲紅著臉，半天回答不上來(lái)。

《濫竽充數(shù)》

【原文】

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽。宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，閔王立。好一一聽(tīng)之，處士逃。

【譯文】

齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請(qǐng)求為齊宣王吹竽，宣王很高興。官倉(cāng)供養(yǎng)的樂(lè)手有好幾百人。齊宣王死后，他的兒子王繼位。王也喜歡聽(tīng)吹竽，但他喜歡讓他們一個(gè)一個(gè)地吹，南郭處士只好逃走了。

《畫龍點(diǎn)睛》

張僧繇是梁朝著名的畫師。有一次，皇帝命令他在金陵安樂(lè)寺的墻壁上畫龍。不一會(huì)兒，兩條栩栩如生的龍就出現(xiàn)在墻壁上了。這時(shí)皇帝發(fā)現(xiàn)這兩條龍都沒(méi)有眼睛，就問(wèn)張僧繇這是為什么。張僧繇回答說(shuō)：畫上眼睛的話，它們就會(huì)飛走的。大家不信，皇帝一定要他畫上眼睛，張僧繇只好給其中的一條龍點(diǎn)上了眼睛。霎時(shí)間，電閃雷鳴，那條龍真的飛走了。

成語(yǔ)畫龍點(diǎn)睛比喻說(shuō)話或做事關(guān)鍵部位處理得好，使整體效果更加傳神。

原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。

成語(yǔ)故事說(shuō)課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主感悟文中的句子，體會(huì)南郭先生的人物個(gè)性。

2、以學(xué)生的朗讀文中的語(yǔ)言體會(huì)出寓言的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧含義：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事《自相矛盾》，從成語(yǔ)故事中，明白了一個(gè)道理，你們還記得嗎？

指名學(xué)生回答。

師：同學(xué)們回答非常好，我們說(shuō)話、做事切不可矛盾，這就是農(nóng)村中有一句俗話搬石頭砸自己的腳，成語(yǔ)故事就含有一定的道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩則成語(yǔ)故事。

二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》：

板書：濫竽充數(shù)

師：這一則寓言故事，同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)，誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)故事的大概？

1、指名回答故事內(nèi)容。

2、師質(zhì)疑：南郭先生為什么開(kāi)始能蒙混自己呢？而以后又不能呢？

出示：他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫俸祿。

于是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)單獨(dú)吹。

1、分析句子

2、進(jìn)行造句

總是

不要而要

師：正因?yàn)槿绱耍瞎壬吡?，其?shí)南郭先生的逃走給人留下很多啟示，你想其他吹竽人會(huì)從中明白點(diǎn)什么？

指名回答：

假如我們來(lái)教育一下南郭先生，你想說(shuō)什么，南郭先生又會(huì)怎么想？

1、指名回答。

2、生活中，還有沒(méi)有濫竽充數(shù)的現(xiàn)在呢，你就這詞明白了什么？

3、教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》

板書：畫龍

看課文，了解誰(shuí)畫龍，畫得如何。

1、學(xué)生瀏覽課文，讀句子。板書：奇怪

2、師：為什么當(dāng)時(shí)張僧繇不點(diǎn)睛呢？板書：不信

指名回答。

師：張藝人點(diǎn)了睛后，出現(xiàn)什么樣的情景，指名讀。

出示句子：

霎時(shí)間，只見(jiàn)烏云密布飛去。

（1）指名讀。

（2）齊讀。

3、師：呀！多驚人的場(chǎng)面呢，形態(tài)逼真的龍居然活了，真是太不可思議了，看看這時(shí)游客是怎么樣的？

板：驚嘆不已無(wú)不佩服

師：游客們面對(duì)這情景，真是嘖嘖贊嘆呀！想想那時(shí)他們會(huì)稱贊什么？

（1）學(xué)生思考。

（2）指名回答。

師：高，實(shí)在是高呀！你本來(lái)畫龍就逼真，加上這傳神之筆，就更顯出神入化啦！這樣的情景給游客什么樣的啟示呢？

指名回答。（談?dòng)慰偷膯⑹荆?/p>

師總結(jié)：三則故事給我們帶來(lái)了三個(gè)道理，其實(shí)成語(yǔ)中還有很多的知識(shí)，請(qǐng)你們課余時(shí)間繼續(xù)去研究成語(yǔ)給我們的樂(lè)趣，老師給你一道題，看看能否完成。

四、作業(yè)練習(xí)

寫出成語(yǔ)：

歷史故事：

神話故事：

寓言故事：

成語(yǔ)故事說(shuō)課稿 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

4、通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

（二）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

4、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無(wú)言

①演示象形字“盾”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。

②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。

③用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

④通過(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。

（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

3、分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。

4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。

（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話，揭示寓意。

濫竽充數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言。

板書：濫竽充數(shù)。

2、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)。

2、范讀課文。

要求：認(rèn)真聽(tīng)，然后再練習(xí)讀一讀。

3、默讀課文。

思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：

(1)南郭先生是怎樣混在樂(lè)隊(duì)里吹竽的？

(2)后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？

三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

1、學(xué)習(xí)1

成語(yǔ)故事說(shuō)課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

(板書：6、成語(yǔ)故事三則)

誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)

這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)

二、初讀指導(dǎo)

1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字詞。

楚國(guó)、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生

(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。

夸口：說(shuō)大話。

戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，注意正音。

（5）說(shuō)說(shuō)這三則成語(yǔ)分別講了什么故事。

三、指導(dǎo)書寫

“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。

“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。

“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。

“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。

“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。

四、布置作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。

成語(yǔ)故事說(shuō)課稿 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒園小朋友對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。

3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語(yǔ)字卡若干；

2、表情類、動(dòng)物類成語(yǔ)圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)書的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。

1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書？它的價(jià)錢是多少？

2、請(qǐng)幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。

3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。

二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

每?jī)蓚€(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。

三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買履》，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的'寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

四、通過(guò)看圖片，鞏固所學(xué)成語(yǔ)，并對(duì)成語(yǔ)給以分類。

1、動(dòng)物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

1、教師做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。

2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。

3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒園小朋友做動(dòng)作。

4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

附：《鄭人買履》成語(yǔ)故事

從前，有個(gè)鄭國(guó)人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長(zhǎng)短量了一下，做了一個(gè)尺子?？墒桥R走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對(duì)賣鞋的人說(shuō)：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來(lái)再買。說(shuō)完，就急急忙忙地往家里跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒(méi)有買到鞋子。

別人知道了這件事，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

這個(gè)買鞋的鄭國(guó)人卻說(shuō)：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。

寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來(lái)。

成語(yǔ)故事說(shuō)課稿 篇6

《成語(yǔ)故事三則》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”成語(yǔ)故事短小、生動(dòng)，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。會(huì)用“總是”、“不是……而是……”造句

2、過(guò)程與方法：

能有感情地朗讀課文， 學(xué)生在理解寓意懂的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

3、明白成語(yǔ)故事中包含著的.深刻道理。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課文朗讀帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

（達(dá)成目標(biāo)：激趣揭題，講解“成語(yǔ)”“則”的意思。）

1、同學(xué)們，我們頭腦里已記下不少成語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)嗎？

2、今天我們一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

板書課題：6 成語(yǔ)故事三則

3、什么樣的成語(yǔ)稱為成語(yǔ)？（人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。）

4、這里的則是什么意思？（相當(dāng)于篇）

二、初讀課文

（達(dá)成目標(biāo)：同預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字型，把句子讀正確。

啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。）

1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

過(guò)渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請(qǐng)大家自己讀課文。

（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（2）、拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

（3）、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（4）、畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）指導(dǎo)生字、正音。

（2）指導(dǎo)詞語(yǔ)，注意正確書寫。

(3)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

4、質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

（達(dá)成目標(biāo)：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)及正確書寫。）

1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊(cè)。

3、小組交流，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課堂作業(yè) 抄寫生字詞語(yǔ)

2、熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每則故事的意思。

板書設(shè)計(jì)

中班故事課件

我們強(qiáng)烈推薦您閱讀這篇專文，以便深度探討“中班故事課件”的相關(guān)知識(shí)。教案與課件對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是上課過(guò)程中至關(guān)重要的資料，只需我們老師在準(zhǔn)備時(shí)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿責(zé)任感。精心制作的教案能夠確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效吸收。在此，我愿意分享我的經(jīng)驗(yàn)，以供你在需要時(shí)參考！

中班故事課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個(gè)旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊

4、材料人手一盒：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠色)

活動(dòng)過(guò)程：

一、制作“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓勵(lì)幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說(shuō)“今天我又來(lái)跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦!聽(tīng)，我還會(huì)唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴?！?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

2、感知1和許多、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

① 鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

“這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

② 感知1和許多。

讓每個(gè)幼兒拿1個(gè)旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說(shuō)說(shuō)話。

提問(wèn)：“你拿了幾個(gè)旺仔寶寶?”“你拿了1個(gè)什么樣的旺仔寶寶?”

3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶——練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?”

“為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌，而你們的不會(huì)唱歌呢?”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來(lái)呢?”

②提出要求：紅寶寶說(shuō)“我要找紅朋友”，綠寶寶說(shuō)“我要找綠朋友”，黃寶寶說(shuō)“我要找黃朋友”。

③介紹材料：“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]分別介紹豆類、雪花積塑

④放“找朋友”音樂(lè)，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)

5、幫旺仔寶寶戴帽子——找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

①設(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來(lái)，怎么辦呢?”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌，還會(huì)怎樣唱歌呢?”

3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

4、邊評(píng)價(jià)邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動(dòng)自然結(jié)束

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。

中班故事課件【篇2】

在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂(lè)的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)重音樂(lè)句中，教師采用了層層遞進(jìn)的方法與幼兒一起互動(dòng)，開(kāi)始是教師拍鈴鼓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手，接著是用小腳印的圖譜方式進(jìn)一步熟悉樂(lè)句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節(jié)設(shè)計(jì)了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗(yàn)，給幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)過(guò)程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。

引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的想像空間，能用自己的語(yǔ)言來(lái)講述森林里可能會(huì)發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想一想森林里都有那些動(dòng)物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的'動(dòng)物有哪些。

1、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么地方。

2、教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情吸引孩子的注意。

（教師：這里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽(tīng)不見(jiàn)，你們知道為什么嗎？）

1、在掛圖上貼上兩個(gè)小房子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)搬到森林里了，這里可能是誰(shuí)的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請(qǐng)小朋友分組想一想、講一講。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說(shuō)得更清楚。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)各自的見(jiàn)解。

2、請(qǐng)幼兒時(shí)是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)方面來(lái)講故事，并逐一舉例，如時(shí)間就是故事發(fā)生在什么時(shí)候，比如夏天的一個(gè)中午或星期一早上等。

1、請(qǐng)幼兒看《幼兒用書》，教師有感情的講述并提問(wèn)。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。

中班故事課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事并思考問(wèn)題。

2.知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

3.體驗(yàn)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT課件、故事視頻

2.玩偶一個(gè)

3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

1.教師出示玩偶，談話導(dǎo)入

——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!

——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個(gè)世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來(lái)看看吧!

展開(kāi)：

1.教師播放PPT，請(qǐng)幼兒觀察

——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?

——他的家里干凈嗎?

——你喜不喜歡這樣的家?

2.教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)

3.教師提問(wèn)

——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)

——蛋糕做成功了嗎?

——為什么蛋糕會(huì)變成怪物?

——怪物為什么不吃魯弗斯?(對(duì)了，因?yàn)轸敻ニ固K了，怪物吃了他會(huì)中毒)

——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?

——魯弗斯最后變的愛(ài)干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛(ài)干凈的魯弗斯嗎?

4.教師播放視頻，幼兒欣賞

5.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?

——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?

——對(duì)了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛(ài)刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)愛(ài)干凈的好寶寶。

結(jié)束：

兒歌律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

——小朋友，比比看，看看誰(shuí)最講衛(wèi)生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養(yǎng)成好習(xí)慣

活動(dòng)延伸：

在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰(shuí)最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)討論的是有關(guān)生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，很多幼兒能用完整的話來(lái)回答老師的提問(wèn)。通過(guò)三只小老鼠給媽媽過(guò)生日的故事，讓幼兒明白了兩點(diǎn)：其一，父母也喜歡過(guò)生日，最為父母的寶貝，應(yīng)該主動(dòng)記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說(shuō)一些生日祝福的話讓父母開(kāi)心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢買來(lái)的，哪怕做得很難看，父母也會(huì)非常高興，因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膶氊惗铝耍瑫?huì)關(guān)愛(ài)父母了，會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)心了。同時(shí)，幼兒自己制作禮物的過(guò)程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動(dòng)手能力。

中班故事課件【篇4】

兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，它的主要閱讀對(duì)像是學(xué)齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會(huì)說(shuō)話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，兒童得以由直覺(jué)進(jìn)入繪本的世界，自然流暢地聽(tīng)故事?！蹲钇婷畹牡啊肥且粋€(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛(ài)的國(guó)王地標(biāo)、過(guò)往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽(yáng)和最后孵出來(lái)的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂(lè)趣。

1、能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識(shí)“三只母雞”、“三個(gè)雞蛋”的獨(dú)特性。

2、在認(rèn)識(shí)母雞與雞蛋的獨(dú)特性及其關(guān)系中，明白“每個(gè)人都有自己的特別之處，也會(huì)有不同的想法與行動(dòng)。

認(rèn)識(shí)母雞與雞蛋的獨(dú)特性及其關(guān)系中，明白“每個(gè)人都有自己的特別之處，也會(huì)有不同的想法與行動(dòng)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蛋，能根據(jù)事物特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些東西，一起來(lái)看看是什么？你們見(jiàn)過(guò)這些蛋嗎？它們奇妙嗎？你覺(jué)得奇妙的蛋可能是怎樣的蛋呢？

過(guò)渡：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書《最奇妙的蛋》，我們一起來(lái)讀讀這本書吧！

二、集體閱讀，根據(jù)圖片，仔細(xì)觀察，理解故事內(nèi)容。

1、出示封面，進(jìn)行理解閱讀。重點(diǎn)閱讀名字、圖片。

2、出示“三只母雞比漂亮”的三幅頁(yè)面，啟發(fā)幼兒：三只母雞都覺(jué)得自己是世界上最漂亮的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，想一想：為什么它們覺(jué)得自己是最漂亮的呢？你是怎么知道的？它們比的是身體的哪個(gè)部位？這樣能比出輸贏嗎？

幼兒對(duì)比觀察三幅畫面，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)，并對(duì)“母雞比漂亮”做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

小結(jié)：“小朋友們觀察得真仔細(xì)，能根據(jù)母雞眼睛注視的地方發(fā)現(xiàn)母雞認(rèn)為自己最漂亮的部位：圓圓的羽毛最漂亮，琪琪的腿最漂亮，毛毛的雞冠最漂亮。我們還發(fā)現(xiàn)，他們比漂亮的身體部位不同，是比不出輸贏的。他們都有與別人不一樣的漂亮的地方，都是特別的?！?/p>

那最后誰(shuí)會(huì)取得勝利，成為公主呢？小朋友自己看看這本書，找找答案，好嗎？提出閱讀要求：請(qǐng)小朋友們從頭開(kāi)始閱讀，要一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)觀察喲！

小朋友們，最后誰(shuí)取得了勝利，成為了公主呀？為什么？

小結(jié)：三個(gè)蛋都有自己特別的地方，圓圓生的蛋像大理石那樣光滑，琪琪生的蛋特別大，毛毛生的蛋是個(gè)方方正正的彩色的蛋。因?yàn)槿荒鸽u都是特別的，所以它們也想生出與眾不同的蛋。

指導(dǎo)語(yǔ)：三只母雞先是“比漂亮”，后來(lái)又比“誰(shuí)生的蛋最奇妙”，我們大家覺(jué)得它們都很特別，它們生的蛋也都很奇妙。我們一起來(lái)完整讀讀這本書吧！

（1）美術(shù)活動(dòng)：通過(guò)繪畫、手工制作等方式，讓孩子設(shè)計(jì)更多更奇妙的“蛋”。

（2）自制圖書：美術(shù)作品完成后，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，教師記錄文字，裝訂成自制書，投放到語(yǔ)言區(qū)，進(jìn)行閱讀。

在活動(dòng)中，幼兒積極性很高，對(duì)于繪本有很濃厚的興趣，能自主進(jìn)行閱讀，尋找答案，但是在閱讀的過(guò)程中，幼兒的坐姿需要提醒，閱讀習(xí)慣還需要提高，可在下次活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

中班故事課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解新年的意義以及新年對(duì)人們的重要性。

2、知道新年到的時(shí)候該干什么！

3、喜歡本次活動(dòng)并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠復(fù)述該故事的主要內(nèi)容幷大膽與伙伴分享

難點(diǎn)：幼兒可以通過(guò)該活動(dòng)對(duì)年的概念和過(guò)年要做什么有了更深的了解！對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們對(duì)新年要有基本的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本課件ppt、故事中小動(dòng)物頭飾、新年圖片、過(guò)新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂(lè)《新年好》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、《新年好》音樂(lè)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首好聽(tīng)的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）聽(tīng)過(guò)，叫新年好

（2）沒(méi)聽(tīng)過(guò)，想知道！

師：嗯，小朋友們有的聽(tīng)過(guò)，有的沒(méi)聽(tīng)過(guò)，沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)老師要給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來(lái)看看吧！

二、過(guò)程

1、出示繪本封面（課件）

師：哪位小朋友可以勇敢的站起來(lái)和老師說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么？

幼：小熊、春聯(lián)（喜迎新春）、字（好困好困新年）

師：我們請(qǐng)一位小朋友完整的來(lái)描述一下封面吧？

幼：……

2、配圖講述故事第一段

師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰(shuí)？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問(wèn)題，幼兒回答，教師再總結(jié)問(wèn)題?。?/p>

3、配圖講述故事第二段

師：寶熊在書架上找到了一本什么書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什么？年的又一個(gè)名字是什么？過(guò)年的時(shí)候人們要怎么樣？過(guò)年時(shí)大家要吃什么？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然后教師再根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果生動(dòng)的講述故事，再向幼兒提出相應(yīng)的問(wèn)題，最后教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和回應(yīng)）

4、配圖講述故事第三段

師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么？觀察繪本，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化？第一個(gè)來(lái)到寶熊家過(guò)年的是哪個(gè)小動(dòng)物一家？狐貍一家來(lái)的時(shí)候?qū)毿茉诟墒裁茨?？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察，教師在必要的時(shí)候給予提問(wèn)式的引導(dǎo)，大班的幼兒可以很快的理解繪本內(nèi)容，有的幼兒甚至可以復(fù)述故事）

5、配圖講述故事第四段

師：第二個(gè)來(lái)熊洞的是哪一家？它們吹的樂(lè)器是什么？聲音是什么樣的？它們來(lái)的時(shí)候?qū)毿苡衷趺礃恿?？小老鼠一家和寶熊一起做了什么？（這些問(wèn)題不一定要都問(wèn)，教師可以根據(jù)本班幼兒的情況進(jìn)行調(diào)整，從幼兒回答問(wèn)題的情況來(lái)了解幼兒對(duì)繪本的掌握狀況，對(duì)幼兒不明白的地方教師要進(jìn)行耐心的講解，不得敷衍）

6、配圖講述故事第五段

師：最后來(lái)熊洞的`小動(dòng)物是哪一家？它們來(lái)的時(shí)候?qū)毿茉诟墒裁矗克鼈兪窃趺磥?lái)的或者說(shuō)是帶什么樂(lè)器來(lái)的？兔媽媽給小動(dòng)物們都分配了什么任務(wù)？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開(kāi)水？開(kāi)水是什么水？（可以借這個(gè)機(jī)會(huì)給幼兒普及一下安全知識(shí)！開(kāi)水不可以碰，會(huì)燙傷！會(huì)很疼！我們要離開(kāi)水遠(yuǎn)一點(diǎn)兒！需要的時(shí)候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開(kāi)水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來(lái)？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過(guò)年，它很開(kāi)心！

7、配圖講述故事最后一段

師：什么聲音想起的時(shí)候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜歡過(guò)年？最后寶熊又怎么樣了？（最后老師對(duì)繪本故事進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，或者可以請(qǐng)一倆個(gè)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述對(duì)他們進(jìn)行描述性問(wèn)題的提問(wèn)！）

8、觀看圖片ppt

讓幼兒觀看新年圖片，講述自己家過(guò)年是怎么過(guò)的！

9、觀看視頻

通過(guò)視頻更直觀的了解到中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什么？

10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）

師：這次老師再來(lái)完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)好啦，因?yàn)橐粫?huì)兒我們要玩兒個(gè)游戲，是和這個(gè)故事有關(guān)的哦！（第二次講述故事就可以比第一遍快一點(diǎn)兒了，有了第一遍的基礎(chǔ)，大部分的幼兒對(duì)這個(gè)故事都已經(jīng)掌握了，進(jìn)行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進(jìn)行鞏固和為接下來(lái)的表演做鋪墊）

11、表演環(huán)節(jié)

教師將準(zhǔn)備好的頭飾讓幼兒進(jìn)行自由選擇（可以根據(jù)幼兒誰(shuí)先坐好誰(shuí)先選擇，或者誰(shuí)舉手舉的好誰(shuí)先選擇的規(guī)則進(jìn)行！這個(gè)時(shí)候的幼兒在有了倆次聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上基本可以進(jìn)行表演了，教師可以在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)行不下去可以進(jìn)行故事情節(jié)引導(dǎo)）

三、活動(dòng)結(jié)束

教師對(duì)今天的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，講需要幼兒掌握的知識(shí)再串講一遍，比如說(shuō)年是什么？過(guò)年應(yīng)該干什么？等等問(wèn)題再次進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)！

四、活動(dòng)延伸

通過(guò)《新年到》兒歌進(jìn)行延伸，在故事的基礎(chǔ)上幼兒對(duì)兒歌的理解也會(huì)很容易，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對(duì)故事內(nèi)容也會(huì)更加理解透徹！

新年到

新年到，新年到

掛紅燈，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

活動(dòng)總結(jié)

在活動(dòng)過(guò)程中教師一直在引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己觀察，回答老師提出的問(wèn)題，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力，也通過(guò)該繪本，幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化新年的認(rèn)識(shí)更加深刻，也明白了如何與朋友友好的交往！體會(huì)到了好朋友之間互相幫助的快樂(lè)！

中班故事課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候。

2、學(xué)習(xí)用適當(dāng) 的方式表達(dá)自己的情緒。

3、初步學(xué)會(huì)與朋友交往的簡(jiǎn)單方法。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 教師平時(shí)注意本班幼兒較突出的不高興的實(shí)例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師講故事《生氣的時(shí)候》

① 與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你，會(huì)怎樣做?

② 你平時(shí)有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時(shí)候可以做些什么?

2、 介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。 告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果生氣后，問(wèn)題解決了，大家互相更了解，這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時(shí)，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺(jué)，看看書，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒(méi)事了。

3、 組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來(lái)(事先畫好)貼在教室的墻壁上。

4、 幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生氣的時(shí)候》

麗麗和豆豆是鄰居。 一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說(shuō)：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫片，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了?！闭f(shuō)著把動(dòng)畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

反思：

整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉浸在故事的情境中

中班故事課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

2、幫助幼兒感受音樂(lè)形象并了解樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)各種實(shí)物鐘。

2、根據(jù)樂(lè)曲旋律繪制的圖譜一幅。

3、各種小動(dòng)物鐘頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。

4、教師自編小故事《在鐘表店里》。

5、樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導(dǎo)入課題。

師：圖上畫的是什么？（幼兒看圖譜回答）這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！

2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒初步了解樂(lè)曲旋律及結(jié)構(gòu)。

（1）師：音樂(lè)也回講故事呢！不信你們聽(tīng)

教師隨音樂(lè)指圖譜并簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲旋律。

（2）師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？一共有幾段呢？（幼兒自由回答）

究竟有幾段？誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？怎么檢驗(yàn)？（幼兒回答）

對(duì)了，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴我們吧，不過(guò)，大家可要聽(tīng)仔細(xì)了呀（教師再次隨音樂(lè)節(jié)奏指圖譜一次）

（3）教師小結(jié)：樂(lè)曲共有三段，最前面的是引子，引子是樂(lè)曲的開(kāi)始部分，接著便是第一段音樂(lè)了。第一段音樂(lè)和第三段音樂(lè)活潑歡快，中間一段較柔和。

中班故事課件【篇8】

1、能理解惡作劇對(duì)他人情緒上的影響。

2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

2、繪畫材料和工具。

1、愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。

老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?

一天，他邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì)怎么想?

還有一回，他把大象的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來(lái)怎么辦?

你們覺(jué)得納納這樣做好不好?為什么?

2、不受歡迎的納納。

納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，(教案出自：教案網(wǎng))但動(dòng)物們都覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的辦法嗎?

教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事。

大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

后來(lái)納納是怎么做的?小動(dòng)物原諒他了嗎?

3、我也曾開(kāi)過(guò)玩笑。

完整能聽(tīng)故事一遍。

你喜歡納納嗎?為什么?

你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì)讓朋友生氣?

引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對(duì)自己以前的過(guò)錯(cuò)表示歉意。

建議

1、該活動(dòng)為二課時(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，(教案出自：教案網(wǎng))而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。

附故事：

愛(ài)開(kāi)玩笑的納納

老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來(lái)嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃香蕉。猩猩來(lái)了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個(gè)結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開(kāi)鼻子!納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動(dòng)物們就覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒商量說(shuō)：咱們誰(shuí)都不要同納納說(shuō)話，也許他會(huì)明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇。第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：你好!可是，大象不理他。納納問(wèn)候河馬：你身體怎么樣?河馬轉(zhuǎn)過(guò)身去。納納心想：他好像在生氣。他繼續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：睡得好嗎?可是猩猩掉頭走了，一句話也沒(méi)說(shuō)。納納感到很不自在，他自主自語(yǔ)：大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!他仔細(xì)想了一會(huì)兒，突然明白了。因?yàn)槲铱傞_(kāi)他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!納納來(lái)到大伙兒面前，對(duì)他們說(shuō)：我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做朋友吧!大象回答道：有時(shí)候你可以開(kāi)個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會(huì)喜歡你!

中班故事課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

3、情境表演的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

1、觀看大班幼兒的情境表演。

2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”

二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容，并再次觀看表演

1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”

3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了?

4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了?

三、我們來(lái)表演

1、情境表演

以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言。

2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來(lái)試演一下吧!

教學(xué)反思：

故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

中班故事課件【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字，如：早晨入園時(shí)與幼兒交談：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”讓幼兒對(duì)數(shù)字有了感性認(rèn)識(shí)；又如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)......”讓幼兒形成了序數(shù)概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號(hào)碼電話上的位數(shù)字鍵等等，讓幼兒對(duì)數(shù)字有了視覺(jué)的'認(rèn)識(shí)，因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時(shí)至關(guān)重要。

中班幼兒年齡還小，屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要大量操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥，因此我大量運(yùn)用SMART白板，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

2、初步掌握8的實(shí)際意義，了解8的正確書寫。

突破方法：

運(yùn)用拍板設(shè)計(jì)大量有趣的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8。

4、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1至8點(diǎn)子的老鼠圖片。

1、老師利用白板帶幼兒玩“開(kāi)火車”的游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1―7。

2、幼兒自由選擇1―7的點(diǎn)卡，繼續(xù)鞏固對(duì)數(shù)字1―7的認(rèn)識(shí)。

（二）基本部分：

1、操作課件，學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。

白板出示7只蜜蜂，后來(lái)又飛來(lái)一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來(lái)的（7添上1是8）？老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。再以同樣的方式演示8個(gè)蘋果、8條小魚、8只小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的，讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。

2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”，觀察其外形特征。

3、老師在白板上演示8的書寫過(guò)程，并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書寫8。

4、進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固幼兒對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)和理解。

老師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)8除了表示8只蜜蜂、8個(gè)蘋果，還可以表示生活中哪些事物？

（2）第二關(guān)：看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數(shù)字，幼兒快速地用手拍出來(lái)是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關(guān)：找找“8”

幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師，看誰(shuí)找得又多又快！

教師利用白板里旋風(fēng)模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進(jìn)行分類。

（三）結(jié)束部分：

游戲《捉老鼠》，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)數(shù)量“8”的正確判斷。

拉幕請(qǐng)出“黑貓警長(zhǎng)”，黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)大家?guī)退缴砩嫌?個(gè)圓點(diǎn)的老鼠。在《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)聲中，幼兒快樂(lè)的捉老鼠，教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來(lái)，讀出來(lái)，可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。

在本次活動(dòng)中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí)，孩子們已經(jīng)接受過(guò)數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在觀察數(shù)字時(shí)，我們問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“1像什么？”，本來(lái)以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆，像小棒等，沒(méi)想到有一位孩子說(shuō)出了一句完整的話：“1像鉛筆會(huì)寫字。”這讓我靈機(jī)一動(dòng)，要求孩子也說(shuō)這種完整話，這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說(shuō)出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。

在操作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。

中班故事課件【篇11】

中班語(yǔ)言聽(tīng)聲音編故事教案反思如下：

1. 設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，充分考慮兒童的認(rèn)知、情感、行為等各個(gè)方面的需求和特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)引入新的教學(xué)內(nèi)容、提供豐富的材料、采用多種教學(xué)策略、利用游戲等方式，來(lái)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓兒童在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2. 關(guān)注兒童個(gè)體差異

兒童之間的差異很大，有的的兒童興趣濃厚，有的的兒童則不太感興趣。因此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考慮兒童的個(gè)體差異，提供適合兒童的教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每個(gè)孩子都能夠充分參與到活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的潛能。

3. 重視故事的完整性和趣味性

故事是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，因此在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該重視故事的完整性和趣味性，讓兒童能夠喜歡和愿意聽(tīng)故事，并從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。可以通過(guò)提供不同的故事材料、改變故事的情節(jié)和角色等方式，來(lái)增強(qiáng)故事的趣味性，讓兒童更加積極地參與故事中。

4. 利用多種教學(xué)策略

教學(xué)活動(dòng)中可以采用多種教學(xué)策略，如講解、演示、游戲、表演等，來(lái)促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。可以通過(guò)利用游戲等方式，讓兒童在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也能夠提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5. 加強(qiáng)教師的角色意識(shí)

教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色，可以通過(guò)提供引導(dǎo)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等支持性的角色，來(lái)促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重兒童的觀察和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決兒童在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，讓兒童在教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。

中班故事課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。

2.理解詞語(yǔ)：邊----邊----、誘人。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

提問(wèn)：

1.這是一首什么歌?(生日歌)

2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日，還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?

小朋友講的真棒，這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。

二、 完整復(fù)述故事。

1.教師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

提問(wèn)：故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師完整復(fù)述故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

三、 分段欣賞。

提問(wèn)：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來(lái)自：.)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

1..聽(tīng)故事1——2段。

小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。

大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

那接下來(lái)小熊是怎么做的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.聽(tīng)故事第三段。

小熊是怎么做的?

吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

3.最后講結(jié)尾。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

四、 看視頻。

教師：那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。

提問(wèn)：你喜歡故事里的小熊嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?

教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂(lè)帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂(lè)了自己也快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

做蛋糕。

教師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過(guò)小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個(gè)快快活活的孩子，又是一個(gè)善良的孩子。幼兒通過(guò)幼兒畫冊(cè)上的圖片看到小熊想到外婆的生日，決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的伙伴們都來(lái)幫助他，他們邊做邊唱，勞動(dòng)便成了快樂(lè)的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤?，他們決定要嘗一下，由于他們勞動(dòng)的快樂(lè)，吃的蛋糕也變成了會(huì)唱歌的蛋糕，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)的享受。等他們?cè)僮鲆粋€(gè)大的蛋糕送給外婆后，小熊和小動(dòng)物們唱著歌兒做蛋糕，吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了快樂(lè)的歌，他們就把自己的快樂(lè)送到了外婆那里。這種想象是妙不可言的，同時(shí)又是建立在孩子們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的童話，它可以將小讀者帶到一個(gè)快樂(lè)的境界，給孩子們積極向上的啟示。

在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，"閱讀"的分量與"表演"的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

繪本故事課件

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?教案和課件是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到教學(xué)效果。根據(jù)您提供的信息編輯為您整理了一份實(shí)用的“繪本故事課件”，我們歡迎您來(lái)到我們的網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)我們?yōu)槟?wù)的內(nèi)容！

繪本故事課件(篇1)

引言

故事對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)最好的方式之一。繪本故事尤其受到小孩子們和家長(zhǎng)們的青睞，因?yàn)樗粌H有著生動(dòng)的圖像，而且也傳遞了非常重要的價(jià)值觀和教育意義。本篇教案將帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)一則充滿意義和趣味的繪本故事，“快樂(lè)的小公雞”。

第一章：故事簡(jiǎn)介

故事講述了一個(gè)小公雞的故事。這只小公雞一生下來(lái)就不想做一個(gè)普通的雞，他想要成為一只聲名顯赫的公雞。因此，他心里一直充滿了雄心壯志和自信心。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，小公雞習(xí)慣了不斷的挑戰(zhàn)自己，努力學(xué)習(xí)各種技能。雖然他遇到了挫折和失敗，但他仍然堅(jiān)持著追求成功的夢(mèng)想。最后，小公雞變得富有感悟，成為了一只充滿歡樂(lè)，自信且智慧的優(yōu)秀公雞。

第二章：主題

本故事的主題很明顯：堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，勇敢地挑戰(zhàn)自我，才能獲得成功和快樂(lè)。

第三章：教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本故事，使學(xué)生能夠：

1.了解堅(jiān)持、勇敢和自信的重要性；

2.認(rèn)識(shí)到成功往往伴隨著挫折和失??；

3.體會(huì)到在成長(zhǎng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)不斷挑戰(zhàn)自我；

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的興趣；

5.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和閱讀能力；

6.引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極追尋自己的夢(mèng)想。

第四章：教學(xué)重難點(diǎn)

1. 情感表達(dá)：通過(guò)故事中主人公小公雞的經(jīng)歷來(lái)引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，在閱讀中激發(fā)他們的情感和思考。

2. 語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)故事中的詞匯，理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

3. 意義理解：通過(guò)故事來(lái)讓學(xué)生理解人生中的價(jià)值觀和教育意義。

第五章：教學(xué)方法

1. 講故事導(dǎo)入新課；

2. 手機(jī)游戲、小組討論和角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生更容易地理解故事的內(nèi)容和意義;

3. 幫助學(xué)生畫出故事中的場(chǎng)景或主題，讓他們進(jìn)一步了解和感受故事;

4. 使學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組的合作學(xué)習(xí)，讓他們更好地理解故事的內(nèi)容并共享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5. 設(shè)置思考問(wèn)題和作業(yè)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

第六章：教學(xué)過(guò)程

1. 手機(jī)游戲：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似沙盤游戲的手機(jī)游戲，讓他們模擬故事中的環(huán)境和人物，讓他們更好地理解故事中的場(chǎng)景和內(nèi)容。

2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感受，并鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

3. 角色扮演：學(xué)生分成小組，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演，來(lái)增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解。

4. 課堂繪畫：要求學(xué)生畫出故事中的環(huán)境或人物，并且可以加入自己的想象和故事情節(jié)，講故事畫出來(lái)。

5. 個(gè)人或小組作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生整合在課堂上學(xué)到的知識(shí)來(lái)完成故事分析，以加深學(xué)生的理解和記憶。

第七章：教學(xué)資源

1. 一份故事描述和教學(xué)視頻，以指導(dǎo)老師如何正確講解故事。

2. 一組故事連續(xù)動(dòng)畫和圖片。

3. 學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)資源：通過(guò)討論和小組討論的方式，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都參與到教學(xué)中來(lái)。

第八章：教學(xué)評(píng)估

1. 通過(guò)討論故事內(nèi)容和思考問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我評(píng)估，以幫助他們了解自己在故事理解方面的能力，也可以幫助他們理解和融入故事。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)個(gè)人、小組或家庭的想法，以檢驗(yàn)他們對(duì)本教學(xué)主題的理解程度。

3. 教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)估和評(píng)分，以便更好地了解和評(píng)估教學(xué)成果。

第九章：結(jié)語(yǔ)

“快樂(lè)的小公雞”這個(gè)故事具有很多的教育意義和價(jià)值觀。通過(guò)這個(gè)故事，孩子們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)歷程，學(xué)習(xí)如何勇敢地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，并意識(shí)到通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)新技能和知識(shí)，只有追求自己的夢(mèng)想，才能在生活中取得快樂(lè)和成功。 所以讓我們激發(fā)孩子們的興趣，讓他們從故事中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

繪本故事課件(篇2)

一、故事背景

故事的主人公是一群生活在一個(gè)小區(qū)里的鄰居，他們之間相互關(guān)系非常密切，并且經(jīng)常在一起進(jìn)行各種活動(dòng)，因此彼此之間非常了解。在這里，我們可以看到鄰居之間的互助精神和友好合作的態(tài)度，這些正是我們現(xiàn)代社會(huì)所需要的品質(zhì)。

二、故事主要內(nèi)容

故事的主要情節(jié)是一場(chǎng)有趣的故事比賽。每個(gè)家庭都要講一個(gè)故事，然后由其他家庭來(lái)進(jìn)行評(píng)選，并決定誰(shuí)是勝利者。這項(xiàng)比賽得到了小區(qū)各家各戶的熱烈歡迎，并成為鄰里間傳統(tǒng)的活動(dòng)。

第一天，所有參賽家庭都準(zhǔn)備了各自的故事，展開(kāi)了第一輪比賽。這一天，許多經(jīng)典的童話和神話被講述，小朋友們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著，吸收著其中的智慧和啟示。鄰居們也用自己的趣聞?shì)W事來(lái)講述他們的故事，并將自己獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

第二天，比賽進(jìn)入到了第二輪，講述了一些更加有趣和有趣的故事。一些有趣和引人入勝的故事不僅讓觀眾開(kāi)懷大笑，也可以拓展孩子們的想象力和思維能力。

第三天是決賽。所有家庭都要講述一個(gè)真實(shí)的、感人至深的故事，這也是比賽的高潮。很多人講述了他們的困難和挫折，讓大家感受到了人生的苦難和坎坷，同時(shí)也感受到了鄰居之間彼此關(guān)心的溫暖。最后，評(píng)委會(huì)宣布了獲勝者。

三、教育意義

這個(gè)故事不僅富有情感色彩，而且有較強(qiáng)的教育意義。這個(gè)小區(qū)里每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，每個(gè)人也都有自己的故事要講述。通過(guò)分享彼此的故事，大家可以彼此學(xué)習(xí)，了解彼此，深化鄰里之間的感情，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作，共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

這個(gè)故事中的故事比賽也有著很好的教育意義。講故事不僅可以拓展孩子的知識(shí)面，還可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，并為他們提供分享自己的人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

最后，在這個(gè)小區(qū)里，人們互相幫助和支持，彼此之間的友好合作關(guān)系通過(guò)這個(gè)故事展現(xiàn)出來(lái)，并為其他社區(qū)成員提供了一個(gè)可以效仿和學(xué)習(xí)的樣板。

因此，這個(gè)繪本故事鼓勵(lì)了人們之間互相學(xué)習(xí)、支持和合作，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

繪本故事課件(篇3)

一．談話導(dǎo)入新課并解題。

1．同學(xué)們，你們搜集的有關(guān)南極的資料，今天都帶來(lái)了嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹給大家聽(tīng)。

2．學(xué)生交流匯報(bào)。

3．小結(jié)：

中國(guó)南極長(zhǎng)城站是我國(guó)第一座南極考察實(shí)驗(yàn)基地，中國(guó)南極考察隊(duì)員們于1984年11月20日從上海出發(fā)前往南極，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的艱苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到達(dá)南極。一到南極，考察隊(duì)員們先為建站進(jìn)行了仔細(xì)的選點(diǎn)工作，站址選定后，又進(jìn)行了緊張的建站工作，經(jīng)過(guò)45天的日夜奮戰(zhàn)，終于在1985年2月15 日提前完成了建站任務(wù)。這是堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏精神的勝利啊！

4．出示課題：南極的除夕

二．讀議課文。

1．自由讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

2．小組交流。

（1）課文寫了什么？（課文記敘了我國(guó)南極考察隊(duì)員們?cè)趧偨ǔ傻拈L(zhǎng)城站歡度第一個(gè)除夕之夜的情景。）

（2）在學(xué)習(xí)小組交流自學(xué)情況。

讀讀生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，采用各種方法理解詞義。

（查字典、討論、聯(lián)系上下文、換詞……）

（3）全班交流、檢查。

（4）讀課文，小組讀，對(duì)讀，找朋友讀，接龍讀……

3．學(xué)了生字后你還想知道什么？

學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

（1）什么是可貴的“南極精神”？

（2）考察隊(duì)員們?cè)谶@樣艱苦的條件下是怎樣建站的？

（3）他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神？

（4）除夕之夜應(yīng)該是高興的，他們?yōu)槭裁炊剂鳒I了呢？

4．老師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，概括出兩個(gè)問(wèn)題：

出示小黑板：什么是可貴的南極精神？

他們?yōu)槭裁椿赜腥绱丝少F的南極精神？

師：這節(jié)課我們就來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。

（師板書：可貴的南極精神）

三．指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（解決第一個(gè)問(wèn)題）

1．課文哪幾節(jié)是描寫“可貴的南極精神”？（4~14節(jié)）

2．分小組讀讀議議，理解“可貴的南極精神”的具體內(nèi)容。

（1）小組讀議，找出反映“南極精神”的有關(guān)句子。

（2）出示以下句子：

考察隊(duì)員們僅僅用5天的時(shí)間，就建起一座長(zhǎng)29米、寬6.2米、高3.1米的碼頭。

他們只用10天的時(shí)間，就把500多噸建材物資從船上運(yùn)到長(zhǎng)城站。

隊(duì)員們一個(gè)個(gè)趴在亂石堆上，用罐頭一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、

胳膊軟了，下一個(gè)隊(duì)員立刻接上。

風(fēng)、雪、雨毫不留情地隨意襲來(lái)，54名南極考察隊(duì)員的手裂開(kāi)了一道道血口，可誰(shuí)也沒(méi)哼過(guò)一聲，共同的理想使他們團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。

在那艱苦奮戰(zhàn)的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡著了，有的一躺下，沒(méi)脫衣服就打起呼嚕——實(shí)在太累了呀！

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)什么是南極精神。

劃出表示動(dòng)作、數(shù)字的詞。

討論為什么要用具體的數(shù)字和動(dòng)作？

指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀、齊讀、分組讀。）

（4）板書：堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗）

3．師小結(jié)：上面的句子中用了一系列的數(shù)字和表示動(dòng)作的詞，充分顯示考察隊(duì)是一個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體”，是這樣的集體創(chuàng)造了前所未有的南極速度；是這樣集體，發(fā)揚(yáng)了堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗（師指著板書）的“南極精神”。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀（4~14節(jié)）

5．看一看，對(duì)這段課文還有什么不理解的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決）

生：題目是南極的除夕，中間寫了考察隊(duì)員怎樣建長(zhǎng)城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？

（插敘，對(duì)中心事件進(jìn)行交代、補(bǔ)充說(shuō)明。課文通過(guò)插敘交代了考察隊(duì)艱苦建站的過(guò)程。）

生：為什么在共度佳節(jié)是，隊(duì)長(zhǎng)“含著淚”，副隊(duì)長(zhǎng)“哽咽了”，從祖國(guó)來(lái)的親人“流淚 了”，隊(duì)長(zhǎng)更是泣不成聲？

（這是由于隊(duì)員們肩負(fù)著祖國(guó)任命的重托，為開(kāi)發(fā)南極事業(yè)作出了艱苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的過(guò)程中形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的戰(zhàn)斗集體。）

生：為什么說(shuō)這是“幸福的淚，勝利的淚，是對(duì)開(kāi)發(fā)南極事業(yè)充滿信心的淚”？

（長(zhǎng)城站終于建成了。在吹之夜。隊(duì)員們與祖國(guó)親人一起思念祖國(guó)，念親人，慶勝利，贊團(tuán)結(jié)，大家心情激動(dòng)，都流出了眼淚。）

生：為什么在歡度佳節(jié)時(shí)，多次寫到“流淚”？

（形成強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)的艱辛和今日勝利的來(lái)之不易。）

6．過(guò)渡：學(xué)到這里，我們已理解了什么是“可貴的南極精神”，那么他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神呢？我們下節(jié)課再來(lái)一起討論這個(gè)問(wèn)題。

四．總結(jié)：

今天這堂課，通過(guò)大家的提問(wèn)，我們解決了疑難，從而讀懂了課文，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力保持下去。

五．作業(yè)：

1．抄寫帶有生字的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

繪本故事課件(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.背景音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福??！

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的）

師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？

師：孩子們想的真好，真是有愛(ài)心的小寶貝，讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們?cè)诟墒裁窗。。ㄎ瘴帐帧＃?/p>

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來(lái)握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ乓魳?lè)）師：媽媽唱的好聽(tīng)嗎？

師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：（播放搖藍(lán)曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧！你們心里覺(jué)得幸福嗎？是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來(lái)。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來(lái)是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，

師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說(shuō)明了什么？說(shuō)明哆哆和媽媽怎么了，誰(shuí)知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說(shuō)明哆哆會(huì)不會(huì)吃掉媽媽。

師：對(duì)呀，他們都不想離開(kāi)對(duì)方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛(ài)他，他覺(jué)得和媽媽在一起是世界上最開(kāi)心，最幸福的事?？墒怯幸惶?，哆哆和媽媽要分別了，

師：出示圖片（配上音樂(lè)）哆哆要被送到城里了的'馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見(jiàn)面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時(shí)候啊，哆哆就會(huì)想念他的狗媽媽.

師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？（會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲，會(huì)想念狗媽媽的愛(ài)，會(huì)想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂(lè)時(shí)光）

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時(shí)光。

師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽(tīng)見(jiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，傳來(lái)那首熟悉的搖藍(lán)曲，是媽媽，哆哆好像聽(tīng)到了媽媽的呼喚，

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時(shí)此刻哆哆聽(tīng)到媽媽的呼喚他會(huì)怎么做呢？

師：是啊，還可以用頭頂呢？你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推開(kāi)了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，媽媽我來(lái)了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)，孩子們我們一起來(lái)為哆哆加油好不好，

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽(tīng)到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過(guò)樓梯，跳過(guò)馬路，穿過(guò)大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺(jué)得有一頭大獅子從墻里面竄了出來(lái)，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動(dòng)物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險(xiǎn)但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時(shí)候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候如果你們就是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（我喜歡你我愛(ài)你......）

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看哆哆是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的。

師：媽媽這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起吧！

師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的哆哆大聲的說(shuō)一說(shuō)這句話呢？請(qǐng)你來(lái)做我的哆哆好嗎？

師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪?ài)你。他表演的好不好啊！我們?yōu)樗墓恼坪貌缓?，謝謝你。還有誰(shuí)能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛(ài)你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動(dòng)了對(duì)嗎？就在哆哆和媽媽相見(jiàn)的時(shí)候，警察到了，只聽(tīng)見(jiàn)呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛(ài)，一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽(yáng)快要出來(lái)了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說(shuō)，就在這天晚上，他們看見(jiàn)一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開(kāi)了。孩子們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你的心里有什么感覺(jué)呢？（感動(dòng)，快要流眼淚了。）

師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么地方讓你感覺(jué)最要留眼淚。

師：是呀，哆哆和媽媽的故事，感動(dòng)了我們大家，那你覺(jué)得這個(gè)故事里的哆哆是一只怎樣的獅子呢？

幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時(shí)候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個(gè)故事的名字就叫《溫情的獅子》

師：讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)，感人的完整故事好嗎？在音樂(lè)情境中完整的欣賞故事，結(jié)束

師：故事聽(tīng)完了，你們覺(jué)得感動(dòng)嗎？那請(qǐng)你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內(nèi)容）

小獅子孤苦伶仃

整天渾身發(fā)抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

大家都叫她“胖墩兒”

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽(tīng)

小哆哆，乖寶寶

寶寶快睡覺(jué)

好好睡覺(jué)睡好覺(jué)

寶寶要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖寶寶

寶寶睡覺(jué)啦

狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

付出了自己全部的愛(ài)

在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下

小哆哆變得很溫順

他一天天長(zhǎng)大

長(zhǎng)得比狗媽媽還大啦小哆哆長(zhǎng)成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天的老了但是身體還很結(jié)實(shí)有一天

哆哆被送到城里的動(dòng)物園哆哆和狗媽媽分別了好幾年過(guò)去了獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)里走紅的大明星了可是到了晚上哆哆就會(huì)想念狗媽媽想起那首溫情的搖籃曲和每天一樣

這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！

哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！

哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！

哆哆的鬣毛（liè máo）迎風(fēng)飄動(dòng)！快跑！快跑！快跑!城里人驚呆了！從墻里躥過(guò)一頭獅子！城里一片混亂

端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！

這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時(shí)警長(zhǎng)下令“開(kāi)槍！”不可以開(kāi)槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是

腳印在小山坡的中央突然不見(jiàn)了有好多人說(shuō)

當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了

繪本故事課件(篇5)

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?！拔覠┧蓝炝耍　睖啬菡f(shuō)。

威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來(lái)。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。突然，溫妮冒出了個(gè)好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認(rèn)真地讀了起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長(zhǎng)毛外套，所以他也跟著跑了出來(lái)。他感覺(jué)將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

不可思議的事發(fā)生了。太陽(yáng)在溫妮的房子上空明晃晃地照著。天空碧藍(lán)，所有的雪都消失了。溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽(yáng)光燦爛的夏天。

溫妮脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽(yáng)。

“這真美妙，”溫妮說(shuō)，“夏天真是好啊?！?/p>

威伯躺在太陽(yáng)底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

花園四下里的小動(dòng)物們都被弄醒了。動(dòng)物們都正冬眠呢，所以它們很不高興。動(dòng)物們睡眼惺忪地打著哈欠，來(lái)到花園里。“夏天還早著呢，”它們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺(jué)?！?/p>

花兒們?cè)驹谘┑紫滤X(jué)，它們也醒了，并且開(kāi)始生長(zhǎng)。先長(zhǎng)葉子，然后開(kāi)花，但是這陽(yáng)光對(duì)他們來(lái)說(shuō)太強(qiáng)烈了?；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋。所有可愛(ài)的花都奄奄一息。

溫妮覺(jué)得怪不高興的。動(dòng)物們和花兒們都不喜歡她心愛(ài)的夏天。這時(shí)，她聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音......

溫妮轉(zhuǎn)過(guò)身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來(lái)。

他們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套，然后坐在太陽(yáng)底下。他們?cè)跍啬莸幕▋簜兣赃吷⒉?，他們把橘子皮扔在溫妮的草地上，他們?cè)跍啬莸某靥晾锿嫠?/p>

很快，花園就沒(méi)有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋子，趴在窗戶上往外看，這吵鬧聲太可怕啦，這一團(tuán)亂太可怕啦！溫妮美妙的夏天太可怕。

然后，溫妮又聽(tīng)到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲，有人正在她的花園里賣冰淇淋。

溫妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒，沖出了屋子。她踮起腳，閉上眼睛，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，大聲念出咒語(yǔ)：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

太陽(yáng)不見(jiàn)了，藍(lán)藍(lán)的天空不見(jiàn)了，雪又開(kāi)始落下來(lái)。人們穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上圍巾，戴上手套，跑回家。動(dòng)物們回到床上繼續(xù)冬眠，花兒們回到土里等著春天。

溫妮和威伯回到了屋子里。溫妮給自己沖了一杯熱可可，又烤了一個(gè)小松餅吃。威伯喝了一碟子熱牛奶。然后，溫妮爬上床。威伯縮在床腳打著呼嚕。

“真是又暖和又舒坦啊，”溫妮說(shuō)，“冬天也很可愛(ài)?！?/p>

因?yàn)橐荒晁募径际墙惶孑啌Q的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節(jié)，除了會(huì)不適應(yīng)外還會(huì)為自己帶來(lái)許多的麻煩。所以啊，每一個(gè)季節(jié)都是“美妙可愛(ài)”的，“無(wú)限歡樂(lè)”的，都會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)的故事！

繪本故事課件(篇6)

大班繪本：小憨 ，抱抱！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子喜歡閱讀并體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達(dá)能力。

3.讓孩子通過(guò)體驗(yàn)懂得擁抱能給他人帶來(lái)溫暖、快樂(lè)，多給身邊的人“愛(ài)”的擁抱。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入

1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書，想不想看？

2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來(lái)看看吧！

3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！

（藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過(guò)幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。）

二、閱讀繪本，感知情節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說(shuō)不定看了以后就知道了呢！

1.播放課件，教師配樂(lè)講述故事1-7頁(yè)。

（老師聲情并茂的`講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助孩子理解繪本）

2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來(lái)嗎？小憨會(huì)嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請(qǐng)你講給大家聽(tīng)聽(tīng)！

（老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀察就能看懂圖意，就會(huì)講了。）

3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。

（把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人?。?/p>

三、音樂(lè)律動(dòng)“愛(ài)的抱抱”，體驗(yàn)愛(ài)的力量。

1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛(ài)。

2.師幼律動(dòng)并情境表演，讓孩子體驗(yàn)擁抱能給人帶來(lái)溫暖、快樂(lè)。

（現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，孩子的感受會(huì)更直接，更深！給孩子提供真實(shí)的情境，孩子的體驗(yàn)會(huì)更豐富、飽滿?。?/p>

四、教師講述故事21-22頁(yè)，引導(dǎo)孩子要多給身邊人“愛(ài)”的擁抱。

1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個(gè)什么玩具嗎？

2.每天給你的家人一個(gè)大大的“愛(ài)”的抱抱吧！他們一定會(huì)非常開(kāi)心的！

（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛(ài)幫助人，能給人愛(ài)，孩子們的內(nèi)心會(huì)由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛(ài)和溫暖。）

五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。

小班故事課件五篇

作為任課教師，編寫教案和課件是非常重要的任務(wù)，如果還沒(méi)有完成的話，就要引起注意了。只有提前充分準(zhǔn)備好教案和課件，才能夠順利達(dá)到前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。那么，如何編寫優(yōu)秀的教案和課件呢？如果你對(duì)“小班故事課件”這個(gè)主題有疑問(wèn)的話，可以參考下方提供的資料來(lái)獲得答案。這里為大家提供一些思路和想法，供大家參考和借鑒！

小班故事課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

2．通過(guò)故事，了解在生活中要和小朋友互相幫助、相親相愛(ài)，知道好東西要和大家一起分享。

3．愿意與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題小書娃娃2個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示娃娃，引起幼兒興趣

1．觀看情境表演

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了2個(gè)新朋友，他們有個(gè)好聽(tīng)的名字，現(xiàn)在請(qǐng)他們做一下介紹吧！

2．師模仿新朋友介紹自己。

二、教師講述故事

1．師：甜甜與蜜蜜是一對(duì)好朋友，他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？下面請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)老師講故事。

2．結(jié)合主題小書，講述故事

師：甜甜與蜜蜜之間發(fā)生了一件什么事情呢？

你從哪里看出來(lái)他們是一對(duì)好朋友？

三、延伸

1．師：小朋友們，在生活中或者幼兒園里，你有好朋友嗎？你能向大家介紹一下他嗎？

2．請(qǐng)幼兒介紹自己的好朋友。

3.師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的好朋友，請(qǐng)大家一定要和好朋友互相幫助，互相分享。

活動(dòng)滲透：

安全教育：不可以隨意攻擊小朋友。

禮儀教育：好朋友之間要互相幫助，互相分享。

小班故事課件 篇2

幼兒精典故事

001小熊住山洞

小熊一家住在山洞里。山洞的洞口有點(diǎn)小，里面有點(diǎn)潮，住著不太舒服。熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)：?我們?nèi)タ承?shù)，造一間木頭房子住。?小熊跟著爸爸，拿上斧子、鋸子上山了。

春天，他們走過(guò)森林，看到樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，嫩綠嫩綠的，可愛(ài)極了。小熊舍不得砍，對(duì)爸爸說(shuō)：?綠葉太可愛(ài)了，等等吧，過(guò)一段時(shí)間，我們?cè)賮?lái)……?爸爸同意了。

夏天，他們走過(guò)森林，看到樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花，五顏六色的，可愛(ài)極了。小熊舍不得砍，對(duì)爸爸說(shuō)：?鮮花太可愛(ài)了，等等吧，過(guò)一段時(shí)間，我們?cè)賮?lái)……?爸爸同意了。

秋天，他們走進(jìn)森林，看到樹(shù)上結(jié)滿了果子，又大又好看，可愛(ài)極了。小熊舍不得砍，對(duì)爸爸說(shuō)：?跟爸爸說(shuō)：?果子太可愛(ài)了，等等吧，過(guò)一段時(shí)間，我們?cè)賮?lái)……?爸爸同意了。

冬天，他們走進(jìn)森林，看到樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小鳥(niǎo)嘰嘰地叫著，可愛(ài)極了。小熊舍不得砍，對(duì)爸爸說(shuō)：?這些樹(shù)不能砍，砍了，小鳥(niǎo)就沒(méi)家了。?爸爸又同意 1

了。

一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。他們把山洞的洞口扒大了一些，讓陽(yáng)光能照進(jìn)去，里面就不潮了。

森林里的動(dòng)物都很感謝小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

002雪孩子

下了一天一夜的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。

兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。

看著可愛(ài)的雪孩子，小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳，玩得很開(kāi)心。

小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡覺(jué)了。

火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香，一點(diǎn)兒也不知道。

雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，就飛快地跑了過(guò)去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一灘水。小白兔找不到雪孩子，傷心地哭了。

媽媽回來(lái)了。小白兔問(wèn)媽媽：?雪孩子哪里去了

呢？?媽媽看了看雪孩子化成水的地方，水也已經(jīng)不見(jiàn)了，告訴小白兔說(shuō)：?他飛到了天空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。?

003借生日

早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著一只可愛(ài)的布熊。媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽：?您怎么從來(lái)不過(guò)生日？?媽媽笑著說(shuō)：?我忘了。?

吃過(guò)早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。她正要往外拿，小云跑過(guò)來(lái)按住媽媽的手，說(shuō)：?媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！?

望著懂事的小云，媽媽的眼眶濕潤(rùn)了。小云不解地問(wèn)媽媽：?媽媽，媽媽，你怎么哭了呢？?媽媽笑著說(shuō)：?媽媽沒(méi)有哭，媽媽這是高興的。謝謝你，送給媽媽的生日禮物。今天，我就帶著它去上班，把生日快樂(lè)帶給我的同事……?

004小松鼠找花生

大樹(shù)旁邊的地里，不知是誰(shuí)種了許多花生?；ㄉL(zhǎng)得很好，綠綠的葉子襯托著一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下顯得格外鮮艷。

小松鼠問(wèn)鼴鼠：?這是什么花呀？?鼴鼠說(shuō)：?這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃了！? 小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生。小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：?是誰(shuí)把花生摘走了呢？?

鼴鼠聽(tīng)到了，告訴它：?花生不是結(jié)在開(kāi)花的地方，而是結(jié)在根上的。?說(shuō)著，還從地里扒出幾顆花生。

小松鼠這才明白，花生并沒(méi)有讓人摘走，它們還都藏在地里哪。

005一次比一次有進(jìn)步

菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。屋檐下，燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說(shuō)：?你到菜園去，看看冬瓜和茄子不、有什么不一樣？?

小燕子去了，回來(lái)說(shuō)：?媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子??！?

燕子?jì)寢屨f(shuō)：?你說(shuō)得對(duì)。你能不能再去看看，還有什么不一樣？?

小燕子又去了，回來(lái)說(shuō)：?媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的！?

燕子的媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：?很好?？墒牵隳懿荒茉偃プ屑?xì)看看，它們還有什么不一樣？

小燕子又去了，回來(lái)高興地說(shuō)：?媽媽,媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺！?

燕子?jì)寢屝α?，說(shuō)：?你一次比一次有進(jìn)步！?

006自己去吧

小鴨說(shuō)：?媽媽，您帶我去游泳好嗎？?媽媽說(shuō)：?小溪的水不深，自己去游吧。?過(guò)了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說(shuō)：?媽媽，我想去山邊看看，您帶我去好嗎？?媽媽說(shuō)：?山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。?過(guò)了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

007春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？

小燕子說(shuō)：?春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草

地上，草就綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。?

麻雀說(shuō)：?不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。?

小黃鶯說(shuō)：?不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。?

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

008小豬上幼兒園

牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去，調(diào)皮搗蛋。豬媽媽和豬爸爸商量道：?送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣???嗯——?，豬爸爸說(shuō)，?那樣也好!?

第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了。

?哇，這么多小豬呀!?它們一進(jìn)門，大家驚喜以都來(lái)看。三只小豬嚇了一大跳，都往媽媽身后躲，?來(lái)，先來(lái)認(rèn)識(shí)老師，再去和同學(xué)們打個(gè)招呼。?媽媽把三只小豬領(lǐng)到老師和同學(xué)們跟前。

?老師早!? ?小朋友早!?

忽然，木木大聲哭了起來(lái)：?媽媽不見(jiàn)啦!?于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來(lái)：?媽媽——?

小朋友們很開(kāi)心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看。

?嘟——?老師吹起了哨子。?木木、花花、嗡嗡，來(lái)!跟大家一起來(lái)賽跑，要摸一下白楊樹(shù)，才能跑回來(lái)喔!看看誰(shuí)能跑第一!?

?來(lái)!站在我旁邊。??排在這里。??這兒有空位呢!?同學(xué)們熱情地招呼它們。

小豬們排好了隊(duì)。?預(yù)備——跑!?三只小豬跟大家一塊跑起來(lái)。

?真快!真快!三只小豬都跑得好快。?身后傳來(lái)了贊揚(yáng)聲。三只小豬高興了，又精神抖擻地跑了一圈。

放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬啦。?老師，再見(jiàn)!? ?小朋友，再見(jiàn)!?三只小豬告訴老師和朋友們：?我們明天還來(lái)，我們喜歡上幼兒園了。?

009高高興興上幼兒園

幼兒園開(kāi)學(xué)了，小白兔起得特別早，它臉上笑咪咪，高高興興的上幼兒園。

它走呀走，聽(tīng)到后面有誰(shuí)叫：?呷呷呷，呷呷呷……?小白兔回過(guò)頭一看，是小鴨子。小鴨子臉上咪咪笑，搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。

小白兔問(wèn)：?小鴨子，小鴨子，你上哪兒去？?小鴨子說(shuō)：?我上幼兒園。?兩個(gè)好朋友手拉著手，高高興興的上幼兒園。

他們走呀走，聽(tīng)到后面有誰(shuí)在叫：?妙嗚，妙嗚……?它們回頭一看，原來(lái)是小花貓。

小花貓臉上咪咪笑，飛快地跑來(lái)了。小白兔問(wèn)：?小花貓，小花貓，你上哪兒去？?小花貓說(shuō)：?我上幼兒園。?

三個(gè)好朋友，手拉著手，高高興興的上幼兒園。

010鵝大哥出門

鵝大哥一搖一擺地走出門去，走到池塘邊，看見(jiàn)自己的倒影，心里樂(lè)滋滋地說(shuō)：?瞧，我多漂亮!紅紅的帽子，雪白的羽毛，誰(shuí)也比不上!?

鵝大哥真神氣，大步大步往前走，看見(jiàn)一群小雞，它大聲嚷嚷：?讓開(kāi)，讓開(kāi)!你們這些小東西。?看見(jiàn)一群小鴨，又大聲嚷嚷：?走開(kāi)，走開(kāi)!你們這些小不點(diǎn)兒。?

鵝大哥越來(lái)越神氣，它把胸脯挺得高高的，腦袋

抬得高高的，眼睛望著天，連前面有個(gè)大泥坑也沒(méi)看見(jiàn)，?撲通?一聲，掉進(jìn)了泥坑里。大白鵝變成了大黑鵝。這一下，它可就不神氣咯！

011小羊過(guò)橋

小河上有一座小橋。橋下面河水嘩嘩地流著。有一天，東邊來(lái)了一只小羊要過(guò)橋，西邊也來(lái)了一只小羊要過(guò)橋，他們一起走到小橋上?？墒切蚝苷?，只能讓一只羊過(guò)去。

一只小羊說(shuō)：?你先退回去，讓我先過(guò)去吧。? 另一只小羊說(shuō)：?我有急事，你先退回去，讓我先過(guò)去吧。?

他們都爭(zhēng)著要過(guò)橋，誰(shuí)也不讓路。最后，他們?cè)跇蛏嫌妙^互相頂起來(lái)，忘記了他們站在橋上，很危險(xiǎn)。

河里的小魚看見(jiàn)了，大聲喊：?小羊，別頂了！會(huì)掉到河里的！?

兩只小羊怒氣沖沖，誰(shuí)也不聽(tīng)小魚的話。他們都想戰(zhàn)勝對(duì)方，頂?shù)酶鼉戳??？墒撬麄冇昧μ螅徊恍⌒?，腳底下踩空了，?撲通??撲通?全都掉到河里去了。

012捉迷藏

小公雞、小鴨子、小羊、小兔子在草地上捉迷藏。小鴨子、小羊、小兔子全都藏起來(lái)了，讓小公雞找。

小公雞走到草叢邊上，看見(jiàn)草叢上面有 2 只角，大喊起來(lái)：?小山羊，我看見(jiàn)你了，快出來(lái)吧！? 小山羊只好從草叢里走出來(lái)了，小山羊問(wèn)：?我藏在草叢里，你怎么看見(jiàn)我了呢？? 小公雞說(shuō)：?我看見(jiàn)你頭上的角露出來(lái)了。?

小公雞又往前走，看見(jiàn)草叢上有 2 只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，又大喊起來(lái)：?小白兔，我看見(jiàn)你了，快出來(lái)吧！? 小白兔只好從草叢里出來(lái)了。小白兔說(shuō)：?我藏在 草叢里，你怎么看見(jiàn)我了呢？?小公雞說(shuō)：?你頭上的耳朵露出來(lái)了。?

小公雞又往前走，看見(jiàn)草叢下面有 2 只大腳丫，小公雞又大喊起來(lái)：?小鴨子，我看見(jiàn)你了，快出來(lái)吧！?小鴨子只好從草叢里走出來(lái)了。小鴨子問(wèn)：?我藏在草叢里了，你怎么看見(jiàn)我了呢？?小公雞說(shuō)：?你的大腳丫露出來(lái)了。?

013小馬的甘蔗

小馬媽媽和小馬在一起在草地上練跑步，天氣很熱，他們出了許多汗。馬媽媽對(duì)小馬說(shuō):?我要上班去了，你也回家吧。?

小馬擦了把汗，說(shuō):?媽媽你先回去，我還要再跑一會(huì)。你讓人給我?guī)б桓L(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗來(lái)解解渴就可以了。?

小馬媽媽回到家中，把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗交給小猴，說(shuō):?小馬在草地練跑步，請(qǐng)你幫我把這根甘蔗帶給小馬好嗎?我要去上班了。?

小猴接過(guò)甘蔗，就向草地方向走去。他一邊走一邊想，這甘蔗一定很甜，天氣這么熱，我吃點(diǎn)解解渴。小猴想，這么長(zhǎng)的甘蔗，吃掉一截也沒(méi)關(guān)系。小猴坐 下來(lái)，津津有味地吃了一截甘蔗。

小猴見(jiàn)小豬走過(guò)來(lái)，把甘蔗交給小豬，說(shuō):?這是小馬媽媽給小馬的甘蔗，請(qǐng)你幫忙送給小馬吧。?小豬接過(guò)甘蔗，就向草地方向走去。他一邊走一邊想，這甘蔗一定很甜，天氣這么熱，我吃點(diǎn)解解渴。小豬想，這么長(zhǎng)的甘蔗，吃掉一截也沒(méi)關(guān)系。小豬坐下來(lái)，津津有味地吃了一截甘蔗。

小豬見(jiàn)小熊走過(guò)來(lái)，把甘蔗交給小熊說(shuō):?這是小馬媽媽給小馬的甘蔗，請(qǐng)你幫忙送給小馬吧。?小熊和小猴、小豬的想法一樣，他也吃了一截甘蔗。他又讓小牛帶給小馬，小牛也吃了一截。小牛又讓小象帶給小馬，小象又吃掉一截。

小象來(lái)到草地，把甘蔗交給了小馬，小馬一看，小象交給他的是一截甘蔗根，沒(méi)法再吃了。小馬說(shuō):?我讓媽媽帶給我一根長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗，怎么變成這么短了？?小猴、小豬、小熊、小牛都來(lái)了，看著小馬手里的甘蔗根，都臉紅了。

014狐貍和烏鴉

大樹(shù)上住著烏鴉和她的小寶寶。大樹(shù)下面的樹(shù)洞里住著一只狐貍。

有一天早上，烏鴉飛出去給小寶寶找東西吃。她飛了很遠(yuǎn)，才找到一塊肉。

烏鴉叼著肉飛回來(lái)，在樹(shù)枝上休息。

狐貍聞到肉的味道，從樹(shù)洞里鉆出來(lái)。他看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼著一塊肉。狐貍饞得直流口水，他很想吃這塊肉，可是他不會(huì)上樹(shù)。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法。狐貍笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：?親愛(ài)的烏鴉，早上好！?烏鴉看了狐貍一眼，沒(méi)有回答。

狐貍又笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：?親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？聽(tīng)說(shuō)你的孩子很可愛(ài)。?烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。

狐貍又搖搖尾巴說(shuō)：?親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，我

們都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！?

烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，非常得意，就唱了起來(lái)。?哇……?她剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。

狐貍叼起肉，趕緊鉆進(jìn)了樹(shù)洞里。

015啄木鳥(niǎo)與大樹(shù)

在一片綠油油的小山上，長(zhǎng)著一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。一只小啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，他看了看大樹(shù)說(shuō)：?你生病了，要馬上治療。?

大樹(shù)微笑著說(shuō)：?我的身體好著呢，你看我身上長(zhǎng)的樹(shù)葉多得數(shù)不清，不可能生病的。?啄木鳥(niǎo)說(shuō)：?蟲子藏在樹(shù)皮下面，你不治的話就來(lái)不及了。?

大樹(shù)搖搖頭說(shuō)：?不聽(tīng)，不聽(tīng)！你馬上走吧!?啄木鳥(niǎo)只好飛走了。

過(guò)了兩三天，大樹(shù)上蟲子越來(lái)越多，大樹(shù)的葉子也開(kāi)始落了，它呻吟著，啄木鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)說(shuō)：?你不聽(tīng)我的話，后果嚴(yán)重了吧。?

大樹(shù)著急地說(shuō)：?啄木鳥(niǎo)，快救救我吧，我不行了。?啄木鳥(niǎo)聽(tīng)了，馬上在大樹(shù)上打了一個(gè)小洞，把小洞里的蟲子吃了個(gè)精光。

大樹(shù)感覺(jué)好多了，過(guò)了一段時(shí)間，大樹(shù)又長(zhǎng)出了很多葉子。大樹(shù)親切地對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：?謝謝你治好了我 的病。?

后來(lái)，大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)成了好朋友。大樹(shù)有了什么病，啄木鳥(niǎo)就幫他治病。啄木鳥(niǎo)還把大樹(shù)當(dāng)成了自己的家，天天住在樹(shù)上。他們兩個(gè)每天都玩得很高興。

016花生被誰(shuí)摘走了

大樹(shù)上住著小松鼠和松鼠媽媽。她們每天在樹(shù)上高興地玩著，跳來(lái)跳去，餓了就在樹(shù)上摘個(gè)果子吃。

大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

小松鼠問(wèn)媽媽：?這是什么花呀？?媽媽說(shuō)：?這是花生開(kāi)出來(lái)的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！?小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：?是誰(shuí)把花生摘走了呢？?

017小貓釣魚

老貓和小貓一塊兒在河邊釣魚。

一只蜻蜓飛來(lái)了。小貓看見(jiàn)了，放下釣魚竿，就

去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒(méi)捉著，空著手回到河邊來(lái)。小貓一看，老貓釣著了一條大魚。

一只蝴蝶飛來(lái)了。小貓看見(jiàn)了，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒(méi)捉著，空著手回到河邊來(lái)。小貓一看，老貓又釣著了一條大魚。

小貓說(shuō)：?真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？? 老貓看了看小貓，說(shuō)：?釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？?

小貓聽(tīng)了老貓的話，就一心一意地釣魚。蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶又飛來(lái)了，小貓就象沒(méi)看見(jiàn)一樣。一會(huì)兒，小貓也釣著了一條大魚。

018小公雞和小鴨子

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

它們走進(jìn)草堆里。小公雞找到許多蟲子，吃得很高興。小鴨子捉不到蟲子，急得直叫。小公雞看見(jiàn)了，一捉到蟲子就叫小鴨子來(lái)吃。

它們走到小河邊。小鴨子說(shuō)：?公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。?小公雞說(shuō)：?我也去。?小鴨子說(shuō)：?不行，不行，你下去會(huì)淹死的！?小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。

小鴨子正在水里捉魚，忽然聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：?鴨子哥哥，謝謝你。?

019小山羊找朋友

小山羊想找一個(gè)好朋友。

小山羊走到小雞那里，小雞請(qǐng)小山羊吃小蟲。小山羊說(shuō)：?謝謝你！我不吃小蟲。?

小山羊走到小貓那里，小貓請(qǐng)小山羊吃小魚。小山羊說(shuō)：?謝謝你！我不吃小魚。?

小山羊走到小狗那里，小狗請(qǐng)小山羊吃骨頭。小山羊說(shuō)：?謝謝你！我不吃骨頭。?

小山羊走到小牛那里，小牛請(qǐng)小山羊吃青草。小山羊說(shuō)：?謝謝你！我們一起吃草吧。?小山羊和小牛一同在草地上吃青草，成了最好的朋友。

020猴子撈月亮

一群猴子在林子里玩耍，它們有的在樹(shù)上蹦蹦跳跳，有的在地上打打鬧鬧。

有一只小猴獨(dú)自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，忽然大叫起來(lái)：?不

得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！?原來(lái)，小猴看到井里有個(gè)月亮。

一只大猴聽(tīng)到叫聲，跑到井邊朝井里一看，也吃了一驚，跟著大叫起來(lái)：?糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！?

它們的叫聲驚動(dòng)了猴群，老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來(lái)。當(dāng)它們看到井里的月亮?xí)r，都一起驚叫起來(lái)：?哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！?

猴子們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最后，老猴說(shuō)：?大家別嚷嚷了，我們快想辦法把月亮撈起來(lái)吧！?

井旁邊有一棵大樹(shù)，老猴率先跳到樹(shù)上，自己頭朝下倒掛在樹(shù)上，其他的猴子也都爬過(guò)來(lái)，掛成一長(zhǎng)條。上面猴子抱著下面猴子的腿，一個(gè)抱一個(gè)，頭朝 下一直垂到井中。

小猴子重量輕，掛在最下邊，它把手伸到井水中，對(duì)著明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住幾滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀，折騰了老半天，依然撈不著月亮。

倒掛了半天的猴子們覺(jué)得很累，都有點(diǎn)支持不住了。有的開(kāi)始埋怨說(shuō)： 快些撈呀，怎么還沒(méi)撈起來(lái)呢？?有的叫著：?我掛不住啦！掛不住啦！?

老猴子也漸漸腰酸腿疼，它猛一抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)

月亮依然在天上，于是它大聲說(shuō)：?不用撈了，不用撈了，月亮還在天上呢！?

眾猴都抬頭朝天上看，月亮好好地在天上呢。

021獅子和蚊子

大樹(shù)下面有一頭獅子在睡覺(jué)，蚊子在獅子面前飛來(lái)飛去，嗡嗡只叫，吵得獅子沒(méi)法睡覺(jué)。

獅子生氣地說(shuō)：?走開(kāi)！?蚊子說(shuō)：?別人怕你，我不怕你,你到底有什么本領(lǐng)呢?你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧！?

蚊子沖過(guò)去，專咬獅子鼻子周圍沒(méi)有毛的地方，獅子揮著爪子抓來(lái)抓去，一不小心把自己的臉都抓破了，最后還是沒(méi)有抓到蚊子。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子,嗡嗡地吹著喇叭，高高興興地飛走了。他在樹(shù)林里飛來(lái)飛去，得意地對(duì)大家說(shuō)：?我把獅子打敗了！我把獅子打敗了！?

正當(dāng)他高興地飛著呢，突然撞到一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，被蜘蛛網(wǎng)粘住了。他使勁扇著翅膀，可是怎么也跑不了。最后蚊子被蜘蛛吃掉了。

022猴子和老虎

森林里有一只大老虎，總是欺負(fù)小動(dòng)物，小兔子

和小山羊見(jiàn)了老虎來(lái)了，都趕緊躲起來(lái)。小猴子心里想：我要想一個(gè)辦法，把大老虎趕走。

有一天，小猴子找到大老虎，說(shuō)：?老虎，我剛才看見(jiàn)，森林里又來(lái)了一只大老虎，他的個(gè)子比你的還高，牙齒比你的還長(zhǎng)。?大老虎聽(tīng)了，很生氣，說(shuō)：?他在哪里，我一定要和他比一比。?

小猴子把大老虎帶到一條小河邊，說(shuō)：?你看，他在這里呢？?老虎站在河邊一看，河里果然也有一個(gè)老虎在看著他呢，他張開(kāi)大嘴對(duì)河里的老虎大聲吼叫，河里的老虎也對(duì)他張開(kāi)大嘴，老虎非常生氣，他抬起爪子向河里的老虎撲去，?撲通?一聲，老虎掉進(jìn)了河里，再也出不來(lái)了。

023驢子和老虎

山上住著一只大老虎。有一天，老虎下山來(lái)找吃的，看見(jiàn)草地上有一頭驢子在吃草。老虎看見(jiàn)驢子，嚇了一跳，心里想：這是什么東西，個(gè)子比我還高，可能很厲害吧。老虎以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)驢子，不知道驢子有什么本領(lǐng)，就躲在樹(shù)林里悄悄地看。

有一天，驢子放開(kāi)嗓子大叫了一聲，老虎非常害怕，以為要來(lái)吃掉自己，趕緊逃跑。跑了沒(méi)多遠(yuǎn)，老虎回頭一看，驢子沒(méi)有來(lái)追他。老虎躲在樹(shù)林里又悄

悄地觀察了好幾天，覺(jué)得驢子好像沒(méi)有什么本領(lǐng)。驢子又叫了好幾次，老虎也不感到害怕了。老虎圍著驢子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，可是一直不敢和驢子比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

有一天，老虎決定試一試驢子到底有什么本領(lǐng)。他走到驢子跟前，故意撞了驢子一下。驢子非常生氣，跳起來(lái)用蹄子踢老虎。老虎一看，非常高興，驢子原 來(lái)只會(huì)用腳踢啊，沒(méi)有其它本領(lǐng)。老虎大吼一聲，把驢子撲倒在地上，吃掉了。

024刺猬和狐貍

一天，刺猬和狐貍在小溪邊相遇了。狐貍看了一眼刺猬說(shuō):?你看看我身上的皮毛又柔軟又光亮，多么漂亮。你身上長(zhǎng)了那么多又硬又尖的刺，難看死了。我勸你還是盡快想法把討厭的刺拔了。?

刺猬問(wèn)狐貍:?如果我把刺都拔掉，就變得漂亮了??狐貍忙說(shuō):?對(duì)對(duì)，肯定漂亮。聽(tīng)我的，絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。?

第二天，狐貍又在小溪邊遇見(jiàn)了刺猬。今天刺猬身上披著一張大樹(shù)葉，只把小腦袋伸在外邊。狐貍見(jiàn)刺猬這個(gè)模樣，心想，刺猬一定把刺全拔了。

他裝出關(guān)心的樣子問(wèn)道:?你今天怎么披了一張大樹(shù)葉子，身體不舒服嗎??刺猬說(shuō):?我聽(tīng)了你的勸告，把身上的刺都拔光了，如今渾身光溜溜的像個(gè)肉蛋，我怕別人譏笑我，所以披著樹(shù)葉。?

狐貍聽(tīng)刺猬這么一說(shuō)，高興得在地上翻了一個(gè)筋斗。他冷笑一聲，晃著腦袋說(shuō):?你渾身是刺，老虎拿你也沒(méi)辦法，如今你中了我狐貍的計(jì)，成了肉蛋，正 好做我的點(diǎn)心!" 狐貍說(shuō)完，?嗖?地一下向刺猬猛撲上去，刺猬?嘩?地一下迅速抖落身上的樹(shù)葉，把身子蜷成一個(gè)圓球。

流著口水的狐貍一下?lián)湓诹舜糖蛏?，尖利的刺?進(jìn)了他的身體，疼得哇哇直叫，趕緊逃跑了。

025聰明的小白兔

一只小白兔在小溪邊吃草，狐貍悄悄走過(guò)去，一把抓住了他。狐貍準(zhǔn)備把兔子帶回家，慢慢吃掉。

一只老虎從樹(shù)叢中鉆出來(lái)，突然出現(xiàn)在狐貍面前。狐貍想躲已經(jīng)來(lái)不及了，他一邊把小白兔交到老虎手中，一邊說(shuō):?老虎大哥，我知道你要來(lái)，抓了一只 小白兔在這里等你，請(qǐng)你收下吧。?

老虎高高興興接過(guò)小白兔，對(duì)狐貍說(shuō):?我餓得很，正好把他作點(diǎn)心。?狐貍丟下小白兔，趕緊溜走了。

小白兔一看老虎要吃掉自己，他裝出嘔吐的樣子，對(duì)老虎說(shuō):?你要吃就快點(diǎn)吃罷，我剛才不小心，吃了

有毒的草，現(xiàn)在肚子正難受呢!?

老虎聽(tīng)了小白兔的話，半信半疑地說(shuō):?真的嗎?? 小白兔裝出痛苦的樣子，說(shuō):?哎唷，我難受死了。你快吃了我吧，別像狐貍，不敢吃我。?

虎把小白兔丟在一邊，咬牙切齒地說(shuō):?這該死的狐貍，怪不得他逃得這么快，原來(lái)是想用有毒的兔子來(lái)害我，我要把他抓回來(lái)!?

老虎飛快地朝著狐貍逃跑的方向追去。小白兔趕緊鉆進(jìn)了附近的洞里，躲了起來(lái)。

026小象的鼻子

小象的個(gè)子越長(zhǎng)越高，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)了，他十分高興，常在小伙伴們面前晃老動(dòng)著鼻子自夸一番，說(shuō)他的鼻子很厲害。

熊媽媽把大西瓜放到桌上，拿了一把刀來(lái)切西瓜，嘩啦啦！西瓜里面的水全都流出來(lái)了。原來(lái)西瓜瓤都變成了水，沒(méi)法吃了。

最后，熊哥哥和熊弟弟，誰(shuí)也沒(méi)有吃到西瓜。

027勇敢的小刺猬

小猴子瞧不起小刺猬，他覺(jué)得小刺猬又難看又膽小。瞧他那樣子：混身長(zhǎng)著刺，真難看，又尖又小的

腦袋，老是縮在肚子下面，一副膽小怕事的樣子。

有一天，小伙伴們?cè)谕孀矫圆?，小刺猬也想?yún)⒓樱『镒硬桓吲d了：?去去去，你湊什么熱鬧？?

小松鼠為小刺猬求情道：?讓小刺猬來(lái)玩吧！? 小猴子說(shuō)，?哼，他呆頭笨腦的，我不和他玩。? 小白兔說(shuō)：?小刺猬并不笨，每天夜里他都能捉幾只老鼠。?

?捉老鼠有什么了不起？?小猴子提高了嗓門，?他能像我跑得那樣快嗎？能像我一樣爬上這棵樹(shù)嗎？? 大伙兒不吭聲了。小刺猬悄悄地退到一邊去了。

捉迷藏開(kāi)始了。大家都找了地方藏起來(lái)了。小白兔躲在草叢里。忽然，小白兔從草叢里跳出來(lái)，尖叫起來(lái)：?蛇！這里有蛇！?

小伙伴們都跑出來(lái)，看見(jiàn)一條又粗又長(zhǎng)的毒蛇從草叢里爬了出來(lái)。

小猴大喊一聲：?快跑！?他第一個(gè)轉(zhuǎn)身就跑。小白兔、小松鼠跟在后邊。蛇扭動(dòng)身體，拼命朝前追。

大家都跑了，小刺猬卻沒(méi)有跑。他沖上去，一下子咬住了蛇的尾巴，然后把頭藏到肚子下面，縮成一個(gè)球，全身的尖刺都豎起來(lái)了。

蛇回過(guò)頭來(lái)，想咬死小刺猬，可嘴巴被刺破了。蛇又盤成一團(tuán)，想把小刺猬纏住勒死，可身上被刺了

很多小洞。

小刺猬咬住蛇的尾巴一直不松口，最后蛇一動(dòng)也不動(dòng)，死了。

小伙伴們都回來(lái)了，看到小刺猬把兇惡的大毒蛇給刺死了，都夸獎(jiǎng)起來(lái)：?小刺猬不但能捉老鼠，還能斗毒蛇，真了不起！謝謝你救了我們！?

小猴子紅著臉，低著頭說(shuō)：?小刺猬，你很勇敢，我以前小看你了，請(qǐng)?jiān)徫野桑?

028小猴子和小鱷魚

有一條大河，河岸上長(zhǎng)著許多大樹(shù)，大河的中心是個(gè)小島，島上長(zhǎng)著許多香蕉樹(shù)。河里住著兩條鱷魚，一大一小，大的是媽媽，小的是孩子。

有一天，他們浮在水面上，大鱷魚對(duì)小鱷魚說(shuō)：?孩子，你瞧，瞧河邊那棵樹(shù)！?小鱷魚一看，河邊樹(shù)上有只小猴子，活蹦亂跳的。大鱷魚說(shuō)：?孩子，你去把那猴子捉了來(lái)，我要吃他的心。?

小鱷魚說(shuō)：?媽媽，猴子不到河里來(lái)，我又不會(huì)爬樹(shù)，怎么捉得住猴子呢？這事兒不好辦。?

大鱷魚說(shuō)：?你好好想一想，會(huì)想出辦法來(lái)的。? 小鱷魚想了半天，真的想出個(gè)辦法來(lái)了，他爬上岸，爬到大樹(shù)跟前，仰著對(duì)小猴子說(shuō)：?你玩了半天，肚子不餓嗎？?小猴子一摸肚子，咕嚕咕嚕地叫，真的覺(jué)得餓了。

?你想吃香蕉嗎？你瞧，河里那個(gè)小島上香蕉可多啦！?小猴子搖搖頭說(shuō)：?不行啊，我不會(huì)游水，怎么去呀？?

小鱷魚說(shuō)：?咱們是老鄰居了，我來(lái)幫你個(gè)忙吧！你騎在我的背上，我把你帶到小島上去，讓你吃個(gè)痛快。????！那太好了！嘻嘻嘻……謝謝你了！嘻嘻嘻……?小猴子從樹(shù)上跳下來(lái)，正好跳到小鱷魚的背上。

小鱷魚馱著小猴子下了河，游到了河中央，突然，把身子往下一沉，嚇得小猴子哇哇叫：?哎呀，小鱷魚，你可別開(kāi)玩笑，我會(huì)淹死的。你快點(diǎn)游，游到小島上去，我好吃香蕉。?

小鱷魚笑著說(shuō)：?嘿嘿，你不能吃香蕉了。我媽媽正等著吃你的心哪。?

小猴子這才知道自己上了小鱷魚的當(dāng)。怎么辦呢？他想了一想，對(duì)小鱷魚說(shuō)：?你媽媽想吃我的心，你怎么不早告訴我？我光想著吃香蕉，把嘴巴帶來(lái)了，沒(méi)把心帶來(lái)。?

小鱷魚問(wèn)：?那你的心呢？? 小猴子說(shuō)：?我的心放在大樹(shù)上呢。?小鱷魚一聽(tīng)，傻了，就說(shuō)：?咱們快

回到岸上去，你把你的心帶來(lái)吧。?說(shuō)完，轉(zhuǎn)過(guò)身子，游到岸邊。小猴子連忙跳上岸去。

他在地上撿起一塊石頭，爬到大樹(shù)上，對(duì)小鱷魚喊：?這是我的心，快來(lái)接??！?小鱷魚張開(kāi)嘴巴，接住小猴子扔下來(lái)的東西，使勁一咬。?嘎嘣?一聲，小鱷魚的牙齒被石頭頂?shù)袅恕?/p>

029自作聰明的老猴

有一天，一群小朋友在樹(shù)林里踢足球，有一只老猴在樹(shù)上悄悄地看。踢著踢著，足球掉進(jìn)一個(gè)很深很深的洞里。

一個(gè)小男孩用手去夠，可是樹(shù)洞很深，夠不著球。一個(gè)小女孩端來(lái)一盆水，倒進(jìn)樹(shù)洞里。樹(shù)洞里的水慢慢地升高了，足球也隨著水面不斷升高。

孩子們從樹(shù)洞里拿出足球，又開(kāi)始在草地上踢起來(lái)。老猴在旁邊看得津津有味，它高興地說(shuō)：?我今天也學(xué)到了本領(lǐng)，我也有學(xué)問(wèn)了。?

過(guò)了幾天，一只小猴子從樹(shù)上掉下來(lái)，正巧也掉進(jìn)了那個(gè)樹(shù)洞里。小猴子爬不出來(lái)，嚇得大喊：?救命啊！救命啊！?

許多猴子從四面八方跑來(lái)，大家都非常著急，都不知道怎樣才能救出小猴子。老猴子在旁邊不慌不忙

地說(shuō)：?別急！你們快去用盆把水端來(lái)，再把水倒進(jìn)樹(shù)洞里，小猴就會(huì)隨著水面浮起來(lái)了。?

大家往樹(shù)洞里倒了很多水，小猴子也慢慢浮起來(lái)了?？墒?，小猴子在水面上一動(dòng)不動(dòng)，它被水給淹死了。老猴抱著小猴傷心地哭了：?別人用水能把足球浮起來(lái)，我用水為什么卻把孩子淹死了？?

030懶惰的狐貍

樹(shù)林里住著一只狡猾的狐貍和一只老實(shí)的小熊，他們住在一個(gè)房子里，大灰狼住在他們家旁邊。春天來(lái)了，他們要播種玉米。狐貍說(shuō)：?小熊兄弟，你去播種，我去把樹(shù)上的小鳥(niǎo)趕走。要不然，它們把我們的種子給吃了怎么辦。?狐貍說(shuō)完，就走了。

它來(lái)到一棵大樹(shù)下睡覺(jué)。小熊播完了種子，狐貍剛好也睡醒了，他揉著眼睛對(duì)小熊說(shuō)：?我趕走了好多小鳥(niǎo)，它們都想來(lái)吃我們的種子。?小熊相信了他的話。小熊種的玉米發(fā)芽了，并漸漸越長(zhǎng)越高，還結(jié)出了玉米棒子。

到了該收獲的季節(jié)，狐貍說(shuō)：?小熊兄弟，你去收玉米，我到山上去打野兔來(lái)改善改善們的生活。?狐貍出去了，他又找了一棵樹(shù)躲在下面美美地睡上一覺(jué)。

他回家的時(shí)候，小熊把玉米收完了。狐貍攤開(kāi)手

說(shuō)：?小熊兄弟，今天運(yùn)氣真不好，我一只野兔也沒(méi)打著。?小熊還是相信了他的話。到了分玉米的時(shí)候，他們請(qǐng)鄰居大灰狼作證人。

狐貍說(shuō)：?小熊兄弟，你干活這么辛苦，我也沒(méi)閑著。這樣吧，我分一半，你分一半，怎么樣？?大灰狼在旁邊悄悄對(duì)小熊說(shuō)：?狐貍是騙你的，其實(shí)你每次干活的時(shí)候，他都去藏起來(lái)睡大覺(jué)。?小熊聽(tīng)了，非常生氣，把狐貍趕走了。

冬天到了，到處冰雪覆蓋，狐貍找不到吃的，餓死了。

031驕傲的孔雀

從前，在一個(gè)大森林里，那里住著許多可愛(ài)的動(dòng)物。其中有一只長(zhǎng)得十分漂亮的孔雀，可是她驕傲極了。她只要看到誰(shuí)也跟她一樣漂亮，就展開(kāi)自己美麗的羽毛，向別人炫耀自己。

有一天清晨，孔雀精神抖擻地拖著美麗的羽毛，去湖邊散步。一只停在樹(shù)上的花喜鵲很有禮貌地說(shuō)：?早上好！?可孔雀理也不理他就走了。

突然，她發(fā)現(xiàn)湖里有一只跟她長(zhǎng)得一模一樣的鳥(niǎo)，也很漂亮?？兹竿Ｔ诹撕?。于是，就展開(kāi)自己美麗的羽毛抖動(dòng)著，就像一把五光十色的大羽毛扇。

誰(shuí)知湖里的那只鳥(niǎo)也展開(kāi)自己美麗的羽毛抖動(dòng)著，她的羽毛也像一把五光十色的大羽毛扇。

孔雀生氣了，她把眼睛睜得又圓又大，搖了搖頭上的翎毛。湖里的那只鳥(niǎo)也把眼睛睜得又圓又大，搖了搖頭上的翎毛。

孔雀氣極了，昂首挺胸地向前走了一大步，可是一不小心掉進(jìn)了湖里。

孔雀不會(huì)游泳，她在湖里掙扎了半天，好不容易抓住樹(shù)干，爬了上來(lái)。

她看了看湖里那只鳥(niǎo)，那只鳥(niǎo)渾身濕淋淋的，還在發(fā)抖呢！孔雀可高興了。

樹(shù)上的花喜鵲看見(jiàn)了，笑了起來(lái)?？兹刚f(shuō)：?丑喜鵲，你笑什么？?花喜鵲說(shuō)：?孔雀呀孔雀，湖里的那只鳥(niǎo)就是你自己的影子??！

032狼和小羊

狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水，那條小溪是從山上流下來(lái)的。

狼非常想吃小羊，可是它想，既然當(dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。

狼故意氣沖沖地對(duì)小羊說(shuō)：?你怎么故意把水弄臟，害得我不能喝水？?

小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：?我不明白我怎么會(huì)把水弄臟了。您站在上游，我站在下游，水是從您那兒流到我這兒的，不是從我這兒流到您那兒的。?

狼又說(shuō)：?我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話，你是個(gè)壞家伙。?

??。坑H愛(ài)的狼啊，?可憐的小羊喊道，?那怎么可能，去年我還沒(méi)出 生哪。?

狼覺(jué)得用不著再爭(zhēng)辯了，他齜著牙咆哮著，逼近小羊，說(shuō)：?你這個(gè)小壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。?說(shuō)著就向小羊撲去。

就在這時(shí)，一聲槍響，狼應(yīng)聲倒下。原來(lái)，護(hù)林人早發(fā)現(xiàn)了狼，本不想傷害林中動(dòng)物，可狼要傷害小羊，他只好開(kāi)槍了。

033胖乎乎的小手

蘭蘭喜歡畫畫，全家人都喜歡蘭蘭的畫。媽媽還給了一個(gè)畫冊(cè)，讓蘭蘭把畫都收藏在畫冊(cè)里。

今天，蘭蘭又畫了一張畫，畫的是自己的小胖手。爸爸下班回來(lái)，拿起畫，看了又看，就把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問(wèn)：?我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？?

爸爸說(shuō)：?這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！? 媽媽下班回來(lái)，一進(jìn)門就看到了爸爸在往墻上貼畫，聽(tīng)了爸爸的話，也笑著說(shuō)：?這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！?

正在廚房做飯的姥姥，聽(tīng)到客廳中三個(gè)人的議論，好奇地走出來(lái)。姥姥走到畫的跟前，瞇著睛細(xì)細(xì)地端詳著畫上那只紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，補(bǔ)充說(shuō)：?這胖乎乎的小手還幫我撓過(guò)癢癢哪！?

蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說(shuō)：?等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！?

034棉鞋里的陽(yáng)光

早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽：?奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)有濕，干嗎要曬呢？?

?棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和。?媽媽說(shuō)。?為什么呢？?小峰又問(wèn)。

媽媽說(shuō)：?棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和？?

吃過(guò)午飯，奶奶要睡午覺(jué)，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：?這被子真暖和。?

她舒服地合上了眼睛。奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光能曬到的地方。

奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：?咦，棉鞋怎么這么暖和？?小峰笑了笑，說(shuō)：?奶奶，棉鞋里有好多陽(yáng)光呢！?

035月亮的心愿

夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有只裝滿了水果、糕點(diǎn)的書包。

?明天孩子們?nèi)ゴ河?，得讓天氣好起?lái)。?月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)。

月亮又來(lái)到一扇亮著燈的窗前，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

?珍珍，早點(diǎn)睡吧，不要累著了，明天還得去春游呢。?媽媽說(shuō)。

?媽媽，明天不去行嗎??

?你哪兒都沒(méi)去過(guò)，明天還是和大伙一起去玩兒吧!?不，醫(yī)生說(shuō)您明天還得再躺一天。?小女孩邊說(shuō)邊給媽媽墊好枕頭。

月亮悄悄離開(kāi)窗戶，想了一下說(shuō)：?明天還是下

雨吧!?

兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)不都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。

036松鼠和松果

松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？

對(duì)，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。

春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋了松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。

后來(lái)，這些小松樹(shù)長(zhǎng)成了一片更茂密的松樹(shù)林。

037美麗的小路

鴨先生的小屋前，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，小路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。

兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：?啊，多美的小路??！?

鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)：?啊，多美的小路?。?

朋友們都喜歡在這條美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。

可是過(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。

兔姑娘又從小路上走過(guò)，皺起了眉頭，說(shuō)：?呀，美麗的小路怎么不見(jiàn)了？?

鹿先生又從小路上走過(guò)，捂上了鼻子，說(shuō)：?咦，美麗的小路哪兒去了？?

鴨先生也叫起來(lái)：?天哪！我那條美麗的小路呢？? 他看著看著，忽然一拍腦袋，說(shuō)：?這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來(lái)！?

鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃著小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了，也趕來(lái)幫忙。他們還提著灑水壺，給小路洗了澡，給花兒澆了水。沒(méi)過(guò)多久，一條美麗的小路又出現(xiàn)了。

兔姑娘說(shuō)：?美麗的小路好香??！? 鹿先生說(shuō)：?美麗的小路好亮啊！?

鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)：?我會(huì)愛(ài)惜這條小路，讓它一

直這么美麗！?

038要下雨了

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：?燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？?

燕子邊飛邊說(shuō)：?要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！?

是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來(lái)了。

小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：?小魚，小魚，今天怎么有空出來(lái)呀？?

小魚說(shuō)：?要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。?

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：?是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！?

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：?媽媽，媽媽，要下雨了！?

轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了

039小壁虎借尾巴

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒(méi)有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：?小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？?小魚說(shuō)：?不行啊，我要用尾巴撥水呢。?小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：?黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？?老黃牛說(shuō)：?不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。?小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：?燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎??燕子說(shuō)：?不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。?

小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：?傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。?小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：?我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！?

040烏鴉喝水

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子。想出辦法來(lái)了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

041小馬過(guò)河

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。老馬每天都要把一袋糧食送到磨房去。

小馬每天到草地上練習(xí)跑步，鍛煉身體。有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：?小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？?

小馬連蹦帶跳地說(shuō)：?怎么不能，我很愿意幫你做事。?

老馬高興地說(shuō)：?那好吧，今天你把這袋糧食送到磨房去吧。?

小馬馱著糧食飛快地往磨房跑去，跑著跑著，一條小河擋住了去路，河上沒(méi)有橋，只能趟過(guò)去。河水嘩嘩地流著，不知道河水有多深，小馬為難了，心里想：?我能不能過(guò)去呢？要是媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)媽媽那

該多好啊。?可是他離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。

他往四周看了看，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草。小馬跑過(guò)去，問(wèn)：?牛伯伯，請(qǐng)你告訴我，河水深不深，我能不能過(guò)去呀？?牛伯伯笑著說(shuō)：?水很淺，剛到小腿，能過(guò)去。?小馬高興地跑回河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)河去。

突然，有一只小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)，攔住他，說(shuō)：?小馬，別過(guò)河！別過(guò)河！你會(huì)淹死的！?小馬吃驚地說(shuō)：?河水很深嗎？?小松鼠翹著大尾巴，睜著圓圓的眼睛，認(rèn)真地說(shuō)：?水深得很呢。昨天，我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)河里，淹死了。?

小馬連忙往后退。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，到底能不能過(guò)河呢？小馬不知道怎么辦了。他嘆了口氣，說(shuō)：?唉，還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧。?

小馬回到家里，媽媽問(wèn)：?你怎么回來(lái)了？?小馬難為情地說(shuō)：?我碰到一條小河，過(guò)不去。?

媽媽說(shuō)：?那條河很淺啊，怎么會(huì)過(guò)不去呢？?小馬說(shuō)：?牛伯伯也是這么說(shuō)，可是小松鼠說(shuō)河水很深，還淹死了他的小伙伴了呢！?媽媽說(shuō)：?河水到底是深還是淺，你仔細(xì)想過(guò)他們的話沒(méi)有？?

小馬低下了頭，說(shuō)：?沒(méi)有想過(guò)。?媽媽親切地說(shuō)：?光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試一試是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。?

小馬又來(lái)到河邊，準(zhǔn)備過(guò)河，他剛抬起腿，小松鼠又大叫起來(lái)說(shuō)：?小馬，你不要命了？?小馬說(shuō)：?讓我試一試吧。?

小馬很小心地抬起腿走進(jìn)河里，一步一步往前走，慢慢地走到河對(duì)岸。小馬很順利地過(guò)了河，他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。

042小白兔和小灰兔

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：?謝謝您！?老山羊又把 一車白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：?我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。? 老山羊送給小白兔一 包菜子。

小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。過(guò)了幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快就長(zhǎng)大了。

小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓就吃老山羊送的白菜。過(guò)了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。

這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。小灰兔很奇怪，問(wèn)道：? 小白兔，你的菜是

哪兒來(lái)的？?小白兔說(shuō)：?是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。?

043兩只小獅子

獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子：?你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？? 懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：?我才不去吃那苦頭呢！?

小樹(shù)說(shuō)：?那你以后怎樣生活呢？?

懶獅子說(shuō)：?我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！?

這話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她對(duì)懶獅子說(shuō)：?孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！?

044棉花姑娘

棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲。啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：?啄木鳥(niǎo)伯伯，請(qǐng)您幫我捉蟲吧！?啄木鳥(niǎo)搖搖頭說(shuō)：?對(duì)不起，我會(huì)捉樹(shù)干上的害蟲，不會(huì)捉蚜蟲。?

青蛙蹦蹦跳跳地來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：?青蛙叔叔，請(qǐng)您幫我捉害蟲吧！?青蛙擺擺手說(shuō)：?對(duì)不起，我會(huì)捉稻田里的害蟲，不會(huì)捉蚜蟲。?

幾只圓圓的小瓢蟲飛來(lái)了，見(jiàn)到棉花姑娘身上的蚜蟲，就大口大口地吃起來(lái)，棉花姑娘高興地說(shuō)：?謝謝你們幫我捉害蟲。你們是誰(shuí)呀？?小瓢蟲說(shuō)：?我們身上有七個(gè)黑點(diǎn)，像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。?

棉花姑娘的病好了。秋后，結(jié)滿了棉桃，咧開(kāi)嘴笑啦！

045地球爺爺?shù)氖?/p>

小猴和小兔是好朋友。

一天，他倆在樹(shù)下玩，跳啊，唱啊，真高興！玩了一會(huì)兒，小猴說(shuō)：?小兔，我請(qǐng)你吃桃子吧。?

是啊，樹(shù)上的桃子又大又紅，一定很好吃。小猴對(duì)正在樹(shù)上的猴爸爸說(shuō)：?爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？?

猴爸爸還沒(méi)有回答，也沒(méi)有動(dòng)手，只見(jiàn)幾個(gè)桃子自己從樹(shù)上掉下來(lái)。

小兔說(shuō)：?猴伯伯，謝謝您！?

猴爸爸笑著說(shuō)：?別謝我，這是地球爺爺幫的忙。? 小猴覺(jué)得很奇怪：?地球爺爺怎么幫忙??？?

小兔也說(shuō)：?是呀，地球爺爺怎么幫忙呢？他又沒(méi)有手。?

地球爺爺說(shuō)話了：?不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)……我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力。?

地球爺爺?shù)脑拕傉f(shuō)完，幾個(gè)桃子又從樹(shù)上掉了下來(lái)。

046小蝌蚪找媽媽

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。

小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿。他們看見(jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問(wèn)：?鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？?鯉魚媽媽說(shuō)：?你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！?

小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：?媽媽，媽媽！?烏龜笑著說(shuō)：?我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！?

小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠

的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

小蝌蚪游過(guò)去，叫著：?媽媽，媽媽！?青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：?好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！?他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

047象鼻橋

小河兩岸住著許多小動(dòng)物。每天他們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦！

一天，大雨沖壞了小橋。橋這邊的動(dòng)物想，讓橋那邊的動(dòng)物來(lái)修吧。橋那邊的動(dòng)物想，讓橋這邊的動(dòng)物來(lái)修吧。就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒(méi)有修好。

小雞生病了，不能去河對(duì)岸看病。山羊爺爺也不能到河這邊看望小孫子了。大家都覺(jué)得很不方便。

一天清早，河上突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋。啊，原來(lái)是兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長(zhǎng)鼻子搭在一起，架成了一座?象鼻橋?。動(dòng)物們從?橋?上高高興興地走過(guò)，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起

了歡快的歌。

兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，動(dòng)物們非常感動(dòng)，也很慚愧。于是，大家齊心合力修建了一座新橋。

為了感謝兩只熱心的大象，大家給新橋起了個(gè)名字，叫?象鼻橋?。

048?咕咚來(lái)了！?

木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴兒看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：?不好了，‘咕咚’可怕極了！?小猴兒一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊叫：?不好了，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！?

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙兒一邊跑一邊叫：?快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！?

大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：?‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？?大象說(shuō)：?沒(méi)看見(jiàn)，大伙兒都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了。?野牛攔住大伙兒?jiǎn)?，大伙兒都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：?是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里。?

兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！大伙兒你看看我，我看看你，都笑了。

049小猴子下山

有一天，一只小猴子下山來(lái)。它走到一塊玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見(jiàn)一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑進(jìn)樹(shù)林子，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。

050一分鐘

丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

過(guò)了一分鐘，元元起來(lái)了。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：?要是早一分鐘就好了。?

他等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開(kāi)了，他又嘆了口氣，說(shuō)：?要是早一分鐘就好了。?

他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說(shuō)：?元元，今天你遲到了20分鐘。?

元元非常后悔。

051坐井觀天

一只青蛙坐在井里。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：?你從哪兒來(lái)呀？?小鳥(niǎo)回答說(shuō)：?我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。?

青蛙說(shuō)：?朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？?小鳥(niǎo)說(shuō)：?你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！?

青蛙笑了，說(shuō)：?朋友，我天天坐在井里，一抬頭

就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。?小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：?朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。?

052我要的是葫蘆

從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。

有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：?我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！?

一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：?你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！?那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：?什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。?

沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

053小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)。

小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：?喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，47

多漂亮！?

春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō)：?喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！?又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。

到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結(jié)。她想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦！可是過(guò)了一天又一天，小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了，她問(wèn)小棗樹(shù)：?你怎么不說(shuō)我呀？?小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：?說(shuō)你什么呀？?小柳樹(shù)低下頭，說(shuō)：?說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……?

小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：?你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好??！?小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。

054風(fēng)娃娃

風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)：?到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。?

風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

他這么想著，來(lái)到一個(gè)廣場(chǎng)上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，趕緊過(guò)去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤了，孩子們傷心極了。

風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹(shù)……人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿?/p>

們做事，為什么他們還責(zé)怪我呢？

055酸的和甜的

葡萄架下,有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。于是，它指著架上的葡萄，說(shuō)：?這葡萄是酸的，不能吃！?

樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)了，心里想：狐貍很聰明，它說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。

小松鼠把狐貍說(shuō)的話告訴了小兔子。小兔子一聽(tīng)，心里想：狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的，那一定不能吃！

這時(shí)，來(lái)了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說(shuō)：?不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！?

小猴子笑著問(wèn)：?你吃過(guò)嗎？?小兔子搖搖頭，說(shuō)：?我沒(méi)吃過(guò)，可是小松鼠說(shuō)葡萄很酸。?

小猴子又問(wèn)小松鼠：?你嘗過(guò)嗎？?小松鼠也搖搖頭，說(shuō)：?我沒(méi)敢嘗，狐貍說(shuō)這葡萄酸的很呢！?

小猴子聽(tīng)了，大口打口地吃起葡萄來(lái)。小松鼠和小兔子見(jiàn)他吃的這么開(kāi)心，也嘗了一顆。??！真甜。小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸

小班故事課件 篇3

我和陳明是好朋友，一天，我們把在手工小組做到小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心，把我的摔壞了，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩了一腳，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，往地下一扔，使勁的踩，直到踩碎為止，

和陳明重歸就好又將分開(kāi)的那種失落感久久伴著我。一直到下午回到家，我把小船珍惜的放到床頭柜上，只要每天一看到它，就會(huì)更加的思念我的好友陳明。

小班故事課件 篇4

制作意圖：

運(yùn)用形象生動(dòng)的動(dòng)物圖形，讓幼兒在愉快的游戲中感知圖形

教育目標(biāo)：

讓幼兒輕松的認(rèn)識(shí)圖形，并將圖形分類。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

選用材料：

生活中常見(jiàn)的廢舊口袋

制作方法：

把口袋上裝飾成動(dòng)物形象，并將動(dòng)物的嘴巴掏成不同的圖形

應(yīng)用年齡：

小中班幼兒

應(yīng)用地點(diǎn)：

可在集體活動(dòng)時(shí)使用，也可在區(qū)角活動(dòng)中使用操作方法：首先認(rèn)識(shí)口袋上動(dòng)物的嘴巴是什么圖形，然后幼兒可將圖形卡片分類放入相應(yīng)的口袋里。

小班故事課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能安靜的傾聽(tīng)故事《咯吱一笑》。

2.感受與教師、同伴肢體接觸的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白鵝、雞寶寶頭飾，掛圖《咯吱一笑》，故事錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：“今天，有兩位小客人來(lái)我們班了，小朋友們看看是誰(shuí)呢？”

兩人分別帶著小白鵝、雞寶寶頭飾上場(chǎng)，并向小朋友們問(wèn)好。

師：“哦，原來(lái)是小白鵝和雞寶寶，在他們之間，發(fā)生了一件很有趣的事哦，小朋友們想不想知道是什么事呢？”

幼：“想?！?/p>

師：“好，那請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一看他們的故事，小眼睛，看仔細(xì)，小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)老師還要考考小朋友?！?/p>

2.情境故事表演，請(qǐng)幼兒安靜的欣賞。

二、鞏固故事

1.提問(wèn)，回憶故事。

師：“好，現(xiàn)在老師要考考小朋友了，看看你剛才是不是認(rèn)真的在看。雞寶寶剛開(kāi)始不高興，請(qǐng)問(wèn)這是為什么呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

幼：“因?yàn)殡u寶寶的媽媽不在家。”

師：“恩，小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，雞媽媽不在家，雞寶寶一個(gè)人在家想媽媽了，所以不高興了。那后來(lái)雞寶寶又高興起來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)這是為什么呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

幼：“因?yàn)樾“座Z跟雞寶寶玩了撓癢癢的游戲。”

師：“恩，說(shuō)得很好，是因?yàn)樾“座Z想了個(gè)辦法把雞寶寶逗笑了，他們玩了撓癢癢的游戲，所以雞寶寶開(kāi)心的笑了?！?/p>

2.看掛圖，聽(tīng)故事。

師：“小朋友們都聽(tīng)得很仔細(xì)，剛才的問(wèn)題都說(shuō)對(duì)了。故事里他們做游戲的時(shí)候還念了一首兒歌，小朋友們記不記得？那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍故事，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)里面的兒歌怎么念的。”

三、學(xué)兒歌，做游戲

1.教師先念一遍兒歌，再依次請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)，戴上頭飾，邊念兒歌邊做示范動(dòng)作，請(qǐng)下面的小朋友也跟著一起念。

師：“剛才老師聽(tīng)清了兒歌，而且老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了?？蠢蠋煹氖种割^是不是像毛毛蟲啊，它很想在你們身上爬一爬呢。我們來(lái)學(xué)小白鵝和雞寶寶，也來(lái)玩撓癢癢的游戲吧。老師當(dāng)小白鵝，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)雞寶寶?！?/p>

2.請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)，兩人一組，分別扮演小白鵝和雞寶寶，玩撓癢癢的游戲，大家一起念兒歌。

3.找旁邊的小朋友，一起玩游戲，還可以互換角色。

師：“請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱奈恢蒙希业脚赃叺暮门笥?，我們大家一起?lái)玩這個(gè)游戲好不好。”

四、活動(dòng)延伸

親子游戲“咯吱一笑”。

師：“今天我們玩了撓癢癢的游戲，大家是不是都笑的很開(kāi)心。我們回家了，也可以跟爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，讓爸爸媽媽也開(kāi)心一下，好不好。”