小苗與大樹的對話讀后感

小苗與大樹的對話讀后感通用9篇。

作文在我們的人生歷程中發(fā)揮了重要作用，寫作文也是對大家一種寫作能力的鍛煉。一篇好的作文起碼字?jǐn)?shù)先需要達(dá)到要求，寫好一篇作文具備哪些東西？小編花時(shí)間特意編輯了小苗與大樹的對話讀后感通用9篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

小苗與大樹的對話讀后感【篇1】

學(xué)了《小苗與大樹的對話》后，我更加深知自己作為一個(gè)新世紀(jì)少年的職責(zé)與義務(wù)。

在這篇為采訪的文章中，在簡單和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的期望與深深關(guān)愛。

苗苗與季老共討論了四個(gè)問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。

在季老看來“閑書”不僅僅能讓我們的語文學(xué)的更好，而且能夠提高寫作閱讀水平。

我也是這樣認(rèn)為的，看“閑書“并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是能夠讓我們增加知識(shí)，明白做人的道里。所以說”閑書“并不閑。大詩人陸游就說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。季老的一番話合情合理，是我倍受感動(dòng)，所以，要學(xué)好語文，就先讀書吧！

對于季老提出的會(huì)背兩百首古詩，五十篇古文的要求，我覺的并但是分。因?yàn)槿辗e月累，總會(huì)積累起來的。

季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，向成功進(jìn)發(fā)！

小苗與大樹的對話讀后感【篇2】

今天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《小苗與大樹的對話》。

這是一篇訪談錄。課文的主要內(nèi)容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，后來又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。

讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)非常淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的建議，又看過那么多課外書，他的學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是非常好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他非常擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒?，這都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我非常佩服他，要以他為榜樣。

讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽曾經(jīng)對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，必須靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知?！睆臅袝?huì)得到很多有益的啟示。

作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就一定要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹！

此文寫于20xx年9月3日

小苗與大樹的對話讀后感【篇3】

《小苗與大樹的對話》這是一篇訪談錄，課文記敘了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林爺爺?shù)慕涣髟L談，在輕松和諧的氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季羨林老爺爺?shù)挠H切，幽默與平易近人，還有季羨林老爺爺對下一代的殷切希望與深深的關(guān)愛之情。

從課文內(nèi)容也讓我們懂得了在新世紀(jì)里不能偏科，要中西貫通，文理貫通和古今貫通，還要多看課外書籍。

從本篇課文讓我感受到，啟發(fā)到了：每個(gè)人不免會(huì)有偏科的情況，但是要盡量避免，就像我喜歡語文和英語一樣，覺得數(shù)學(xué)太費(fèi)腦筋，不喜歡數(shù)學(xué)?？墒牵覐摹缎∶缗c大樹的對話》中，我知道和明白了各科都要學(xué)好，要能文能理，中西貫通，博古通今，才可以適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)多元素的社會(huì)，這個(gè)新的世紀(jì)，才能為祖國獻(xiàn)出一份自己微薄的力量。

在以后的日子里，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記季羨林老爺爺教導(dǎo)的話。我會(huì)堅(jiān)持學(xué)好每一門科目，為祖國獻(xiàn)上一份力量。

小苗與大樹的對話讀后感【篇4】

昨天，蝸牛與我們一起閱讀了《小苗與大樹的對話》這篇文章，認(rèn)識(shí)了季羨林爺爺。

他講了小時(shí)候讀書的。他愛看閑書，可是，叔父不讓看。覺得這些書在考試的時(shí)候用不上，所以沒用。爺爺就偷偷地藏起來看閑書。告訴我們寫好文章的必要條件。1.要寫真事，2.要多看書。3.還要把句子寫得通順。

爺爺還告訴我們，不論是哪一個(gè)學(xué)課，都要學(xué)好。作為一個(gè)21世紀(jì)的青年，要中西貫通，古今貫通，文理貫通，不能偏科。這才是真正的人才。

最后，爺爺還說外語跟年齡無關(guān)，跟你的母語發(fā)音有關(guān)。有的人口音重，學(xué)起外語就有。他還我們要古文。一個(gè)小孩最少要背會(huì)兩百首詩，五十篇古文。

通過昨天的閱讀，我的收獲很多。我知道了想要寫好文章首先就要多讀書。好詞好句，把它用到我的文章里。想要成為一個(gè)有用的人我還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

小苗與大樹的對話讀后感【篇5】

今天語文課上，我們學(xué)習(xí)了第一篇采訪類的文章——《小苗與大樹的對話》。看到題目，一定會(huì)奇怪：不會(huì)又是童話吧。其實(shí)“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林，這樣很好理解。

我在這篇文章中還學(xué)到了很多東西。我最贊成的是要多看課外書。因?yàn)椴皇撬兄R(shí)都在課本中，老師也不會(huì)把所有知識(shí)教給我們，所以要鉆研，多看課外書，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際，讀書就達(dá)到了目的。

對我啟發(fā)很大的是不能偏科。我覺得偏科不僅僅指語數(shù)不偏科，還包括主課和其他科目也不能偏科。我的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和英語四門課都很優(yōu)秀，美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科也要學(xué)好。所以我要在體育上加倍努力。只有把身體鍛煉好了，才能在各學(xué)科取得更好成績。我認(rèn)為各門學(xué)科之間都是環(huán)環(huán)相扣的，因此我們不能偏科。

學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好這個(gè)觀點(diǎn)我也印象很深刻。我的媽媽英語讀、寫都很標(biāo)準(zhǔn)，但她總說要是早在小學(xué)時(shí)學(xué)自己的英語水平會(huì)更好。媽媽生在農(nóng)家小時(shí)候家里很貧窮，連基本的上學(xué)都成問題。我們現(xiàn)在條件這么好，小學(xué)三年級就開了英語課程，我們就更要珍惜，好好學(xué)。

這篇文章讓我學(xué)到了很多知識(shí)，很感謝那時(shí)才十多歲的小作者張鈁，也要謝謝蔡老師，是她生動(dòng)地講解，讓我知道了這么多。

小苗與大樹的對話讀后感【篇6】

今天，我們學(xué)習(xí)了《小苗和大樹的對話》這篇課文，使我深受啟發(fā)，文中的“小苗”是指小學(xué)生苗苗，也暗指苗苗在學(xué)習(xí)上剛剛起步，猶如破土而出的需要汲取營養(yǎng)的小苗；文中的“大樹”指的是著名學(xué)者季羨林，也暗指季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似根深葉茂的大樹。文章通過小苗與大樹的對話告訴我們了如何寫好文章以及學(xué)習(xí)要文理貫通等內(nèi)容。

我從文中深刻體會(huì)到了閱讀的重要性，季爺爺告訴我們：“想要把文章寫好，最可靠的還是要多看書，也就是要大量的閱讀課外的有益的書籍?！钡窃谖闹行∶缭谏险n時(shí)間看閑書是不可取的，我認(rèn)為所謂的“閑書”就是在課外用來打發(fā)時(shí)間看的書。閱讀閑書不僅打發(fā)了休閑時(shí)光，還增長了課外識(shí)知，提高了寫作水平，真是一舉多得！

季爺爺還告訴我們21世紀(jì)的青年要能文能理。我們不應(yīng)該偏科，喜歡語文，就只學(xué)好語文是行不通的，而要中西貫通、古今貫通、文理貫通全面發(fā)展。

《小苗和大樹的對話》意味深長，使我受益匪淺。

小苗與大樹的對話讀后感【篇7】

在一個(gè)月光如水的夜晚，我讀了《小苗與大樹的對話》這篇課文。這篇文章是以訪談錄的形式寫的，主要寫了苗苗向季羨林爺爺講述自己喜歡讀的書和自己偏科的情況，季羨林爺爺讓苗苗多讀書，多讀課外書，早學(xué)外語多背古文，并要注意中西貫通、古今貫通、文理貫通。

讀過這篇文章后，我體會(huì)到了讀書時(shí)要讀有益的書，這樣收獲才會(huì)更大，如果讀了一些對身體和心理不利的書，那就適得其反，危害身心健康了。所以看書不但要選擇有益的書，還要更多地涉獵其他方面的內(nèi)容。同時(shí)我也體會(huì)到了不能偏科和要早一些背誦古文和古詩，如果我們在學(xué)習(xí)過程中偏科的話，就會(huì)像蹺蹺板一樣，不均衡?，F(xiàn)代科技的發(fā)展需要的是全面的人才，要想全面發(fā)展就不能偏科。就比如每一節(jié)課，無論你喜歡不喜歡，都要認(rèn)真地學(xué)。只有這樣才能均衡發(fā)展。還有古詩和古文，都是古人的汗水和智慧的結(jié)晶，具有中華民族獨(dú)特的精神和韻味。我們?nèi)绻茉缫稽c(diǎn)背誦一些，對于我們了解祖國的文化歷史是有意義的。

這篇課文還讓我感受到了季羨林爺爺對下一代的關(guān)心和指導(dǎo)。同時(shí)也看到了他的平易近人和在讀書方面對下一代的指導(dǎo)和幫助。他提出的不偏科、多看書、多背古詩文，還要中西貫通和學(xué)外語，這才是21世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)。

讀了這篇課文，我感受到了大樹博大的胸懷，小苗茁壯成長需要大樹的遮蔽和呵護(hù)，總有一天我們都會(huì)成為大樹的。希望這這個(gè)月光如水的夜晚，我能有更大的收獲！

小苗與大樹的對話讀后感【篇8】

《小苗與大樹的對話》這篇文章，是我最喜歡讀的。因?yàn)槲恼碌拿恳欢卧?，都包含著深刻的道理?/p>

課文講的是季羨林爺爺與苗苗的對話。主要說了21世紀(jì)的青年要中西貫通。古今貫通和文理貫通。讓我們小孩起碼要被兩百首古詩和五十古文。閑人不是正課的書，但是書中都含有自己表達(dá)的知識(shí)。如《彭公案》可以教你成為一個(gè)正直的官員;《水滸傳》可以洗禮你的靈魂。

我認(rèn)為除了這文科理科要好，體育也要好。所以不止三貫通，還要加上運(yùn)動(dòng)貫通。

訴話說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。糧食哺育的是身體，而書記哺育的是靈魂與精神。沒有了書籍，人類將迷失了前進(jìn)的目的;沒了書籍，人類將保持著愚蠢無知的心態(tài)，讓其它動(dòng)物欺負(fù)。排擠，甚至滅絕都有可能。

總而言之，我提倡讀好書，讀圣賢書。還要做到讀書三個(gè)一，謂心到。眼到?？诘?。用書中的知識(shí)來取優(yōu)異成績來報(bào)答老師對我的栽培和父母對我們的期望。

小苗與大樹的對話讀后感【篇9】

前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《小苗與大樹的對話》。這篇文章讓我感觸頗深，因?yàn)椋粌H讓我了解了德高望重、學(xué)有建樹的季羨林爺爺，也讓我懂得了許多學(xué)習(xí)的方法。

這是一篇訪談錄，主要講了一名叫苗苗的小學(xué)生，到北京大學(xué)教授季羨林爺爺家作采訪。季羨林爺爺是主張看閑書的，他小時(shí)候就喜歡看閑書。后來又談了讀書的方法和經(jīng)驗(yàn)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文。這對我來說，是個(gè)多么驚人的數(shù)字啊!

讀了這篇文章，我不得不由衷佩服季羨林爺爺?shù)闹R(shí)淵博，他精通外國語言，是我國文學(xué)界的重量級人物。我覺得季羨林爺爺有許多話說得特別對：文章只有寫真事才能寫好，只有多看點(diǎn)課外書才能將文章寫通順。在文章中，可以看出季羨林爺爺文章寫得特別好，還知道季羨林爺爺記性特別好，能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。這都與季羨林爺爺愛看書是分不開的。我真希望自己就是那文中的苗苗，從現(xiàn)在開始，要向季羨林爺爺學(xué)習(xí)，多看課外書，增長知識(shí)面，，能像季羨林爺爺說的一樣，能背兩百首詩，五十多篇古文。

季羨林爺爺要求21世紀(jì)的青年，要達(dá)到三貫通中西貫通、古今貫通、文理貫通。我長大后也要成為這樣的青年。所以，我也一定要多看書，多積累，提高自己的寫作水平，豐富自己的課外知識(shí)。讓我這棵小苗茁壯成長，成為一棵像季羨林爺爺一樣的參天大樹!

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應(yīng)該從哪個(gè)角度寫讀后感？在閱讀作品的過程中，相信情節(jié)不斷地深入人心，引人深思。我們記錄心得感悟的最好方式就是可以嘗試產(chǎn)出一篇讀后感，想要全面了解“小苗與大樹的對話讀后感”嗎請看下面仔細(xì)準(zhǔn)備的資料。

小苗與大樹的對話讀后感【篇1】

讀了《小苗與大樹的對話》這篇課文，我很有感觸。

第一，苗苗與季羨林爺爺?shù)膶υ?，讓我感受到了要寫好作文，?yīng)該多看課外書，但是，看課外書不能耽誤其他課。在這方面我覺得自己做得很不夠，課文中說的《三國演義》、《水滸傳》等我都沒有讀。我要抓緊抽時(shí)間去讀。

第二，季爺爺教育我們不能偏科，要能中西貫通、古今貫通、文理貫通。我覺得季爺爺?shù)娜炌ǚ浅：谩Ｎ蚁?，要做到這三貫通，是很難的，但是，我要朝著這個(gè)方向去努力。

第三，季爺爺教育我們不但外語要學(xué)好，而且國語的古文、古詩也很重要。季爺爺說：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。”但我還只會(huì)背二十幾首古詩，所以我要加油。

新的學(xué)期開始了，我要更加認(rèn)真努力地讀書，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，多讀有意義的課外書，努力爭做一個(gè)三貫通的優(yōu)秀人才。

小苗與大樹的對話讀后感【篇2】

萬般皆下品，惟有讀書高”《小苗與大樹的對話》一文中，季羨林爺爺說他最喜歡看書，因?yàn)槲膶W(xué)家魯訊曾經(jīng)講過：“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”。

季爺爺說：“語文要好，數(shù)學(xué)也要好，還要培養(yǎng)文理貫通，古今貫通，中西貫通這三貫通的人才?！庇械耐瑢W(xué)喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，這樣就是偏科，對我們將來的發(fā)展不利。

季爺爺說：“學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就有困難”。外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，我認(rèn)為季爺爺說的很對，我人應(yīng)該從扎扎實(shí)實(shí)！地學(xué)鄒外語，將來可以去國外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)知識(shí)，來建設(shè)我們的祖國。

季爺爺還說過，古詩文的積累也很重要，一個(gè)孩子起碼要背200 首詩和50 篇古文，我們的老師也要求我們天天背積累，俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！?/p>

新的學(xué)期開始了，我要更加認(rèn)真努力地讀書，認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)，多讀有意義的課外書，做一個(gè)三貫通的優(yōu)秀人才。真是“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”。

小苗與大樹的對話讀后感【篇3】

小苗與大樹的對話讀后感

學(xué)了《小苗與大樹的對話》后，我更加深知自己作為一個(gè)新世紀(jì)少年的責(zé)任與義務(wù)。

在這篇為采訪的文章中，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的希望與深深關(guān)愛。

苗苗與季老共討論了四個(gè)問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。

在季老看來“閑書”不僅能讓我們的語文學(xué)的更好，而且可以提高寫作閱讀水平。

我也是這樣認(rèn)為的，看“閑書“并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是可以讓我們增加知識(shí)，明白做人的道里。所以說”閑書“并不閑。大詩人陸游就說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。季老的一番話合情合理，是我倍受感動(dòng)，所以，要學(xué)好語文，就先讀書吧！

對于季老提出的會(huì)背兩百首古詩，五十篇古文的要求，我覺的并不過分。因?yàn)槿辗e月累，總會(huì)積累起來的。

季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，向成功進(jìn)發(fā)！

小苗與大樹的對話讀后感【篇4】

《小苗與大樹的對話》這篇文章，是我最喜歡讀的。因?yàn)槲恼碌拿恳欢卧?，都包含著深刻的道理?/p>

課文講的是季羨林爺爺與苗苗的對話。主要說了21世紀(jì)的青年要中西貫通。古今貫通和文理貫通。讓我們小孩起碼要被兩百首古詩和五十古文。閑人不是正課的書，但是書中都含有自己表達(dá)的知識(shí)。如《彭公案》可以教你成為一個(gè)正直的官員;《水滸傳》可以洗禮你的靈魂。

我認(rèn)為除了這文科理科要好，體育也要好。所以不止三貫通，還要加上運(yùn)動(dòng)貫通。

訴話說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。糧食哺育的是身體，而書記哺育的是靈魂與精神。沒有了書籍，人類將迷失了前進(jìn)的目的;沒了書籍，人類將保持著愚蠢無知的心態(tài)，讓其它動(dòng)物欺負(fù)。排擠，甚至滅絕都有可能。

總而言之，我提倡讀好書，讀圣賢書。還要做到讀書三個(gè)一，謂心到。眼到。口到。用書中的知識(shí)來取優(yōu)異成績來報(bào)答老師對我的栽培和父母對我們的期望。

小苗與大樹的對話讀后感【篇5】

這天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《小苗與大樹的對話》。

這是一篇訪談錄。課文的主要資料是：8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，之后又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。

讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)十分淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的推薦，又看過那么多課外書，他的學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是十分好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他十分擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒ǎ@都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我十分佩服他，要以他為榜樣。

讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽以前對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，務(wù)必靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知。”從書中會(huì)得到很多有益的啟示。

作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就必須要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹!

小苗與大樹的對話讀后感【篇6】

前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《小苗與大樹的對話》。這篇文章讓我感觸頗深，因?yàn)椋粌H讓我了解了德高望重、學(xué)有建樹的季羨林爺爺，也讓我懂得了許多學(xué)習(xí)的方法。

這是一篇訪談錄，主要講了一名叫苗苗的小學(xué)生，到北京大學(xué)教授季羨林爺爺家作采訪。季羨林爺爺是主張看閑書的，他小時(shí)候就喜歡看閑書。后來又談了讀書的方法和經(jīng)驗(yàn)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文。這對我來說，是個(gè)多么驚人的數(shù)字啊!

讀了這篇文章，我不得不由衷佩服季羨林爺爺?shù)闹R(shí)淵博，他精通外國語言，是我國文學(xué)界的重量級人物。我覺得季羨林爺爺有許多話說得特別對：文章只有寫真事才能寫好，只有多看點(diǎn)課外書才能將文章寫通順。在文章中，可以看出季羨林爺爺文章寫得特別好，還知道季羨林爺爺記性特別好，能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。這都與季羨林爺爺愛看書是分不開的。我真希望自己就是那文中的苗苗，從現(xiàn)在開始，要向季羨林爺爺學(xué)習(xí)，多看課外書，增長知識(shí)面，，能像季羨林爺爺說的一樣，能背兩百首詩，五十多篇古文。

季羨林爺爺要求21世紀(jì)的青年，要達(dá)到三貫通中西貫通、古今貫通、文理貫通。我長大后也要成為這樣的青年。所以，我也一定要多看書，多積累，提高自己的寫作水平，豐富自己的課外知識(shí)。讓我這棵小苗茁壯成長，成為一棵像季羨林爺爺一樣的參天大樹!

小苗與大樹的對話讀后感【篇7】

《小苗與大樹的對話》這是一篇訪談錄，課文記敘了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林爺爺?shù)慕涣髟L談，該文章在輕松和諧的氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季羨林老爺爺?shù)挠H切，幽默與平易近人，還有季羨林老爺爺對下一代的殷切希望與深深的關(guān)愛之情。

首先他們談到了小孩該不該看閑書。季羨林認(rèn)為，我們應(yīng)該多看閑書，因?yàn)檫@樣能提高寫作水平。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書能積累更多的知識(shí)，是一種不錯(cuò)的選擇。但是，不能因?yàn)榭撮e書而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書，一心投入到正課也是不對的。這樣做，也許能造就一個(gè)尖子生，但永遠(yuǎn)無法造就一個(gè)博學(xué)多才的智者。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書，做到課內(nèi)課外兩相顧。

還有，季羨林鼓勵(lì)我們多積累古詩、古文。我覺得很有道理。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里啊!不僅如此，多積累古詩文還可以陶冶情操，提升自我。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 —— 鄭燮“大樹”用豐富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹”!

小苗與大樹的對話讀后感【篇8】

今天，我學(xué)過題為《小苗和大叔的對話》的文章，我感受很深。

文章寫了季羨林和苗苗的對話，季羨林主張我們小學(xué)生要做到以下幾點(diǎn)1、多看課外書2、不偏科3、早學(xué)好外語4、小時(shí)要多積累古詩文。

這篇課文使我感受很深，我們現(xiàn)在條件很好，家里的課外書堆積如山，我很喜歡閱讀并且積累課外書中的好詞好句好段，但是我的眼睛總會(huì)“關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子”我近視了！所以我的讀課外書的時(shí)間被媽媽控制了！沒辦法，我只好躲著媽媽偷偷看書，在媽媽睡著的時(shí)候坐起來看書，在廁所里看書，一看就是幾十篇，當(dāng)然免不了發(fā)現(xiàn)后免不了招來媽媽的一頓臭罵?，F(xiàn)在每天不看書心里就不舒服，就覺得憋得慌，總克服不了自己，所以我的視力每況愈下。

說到偏科，我也有點(diǎn)偏科。我喜歡數(shù)學(xué)，不喜歡語文。我爭取達(dá)到中西貫通、文理貫通、古今貫通。說到學(xué)外語，我的英語非常好，已經(jīng)上到劍二了，老師說，我學(xué)英語有很大的潛力，我會(huì)努力學(xué)好英語，發(fā)揮我的潛能。積累古詩文也很重要，我已經(jīng)積累五十首詩詞，二十篇古文。我的知識(shí)也豐富多了，寫起作文來也就輕松多了。

我要多看課外書，把語文學(xué)好，多背古文，把語文搞好!這是讀罷此篇文章給予我的一種思想、一股力量。

小苗與大樹的對話讀后感【篇9】

《小苗與大樹的對話》是一篇非常生動(dòng)有趣的故事，它讓我們從一棵大樹和一株小苗之間的對話中，了解了許多關(guān)于生命成長的真諦。通過這篇故事，我們可以深化對生命、成長、環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)，讓我們從中收獲一些有益的思考和啟示。

第一章： 小苗學(xué)會(huì)了奮斗

文章一開始，作者就描寫了一只小苗和周圍的景象，小苗看到眼前的泥土和陽光，了解到自己生長的目標(biāo)：成為一棵高高的大樹。可是小苗身上什么也沒有，甚至還沒有根，所以小苗需要學(xué)會(huì)奮斗。在這個(gè)過程中，小苗的力量雖然渺小，但是它對于生命成長的可貴之處在于——堅(jiān)持。

第二章： 大樹所帶給小苗的啟發(fā)

故事還描述了小苗和一株大樹的對話。大樹告訴小苗，生長的過程是艱難的，需要付出很多努力。就像大樹一樣，它也經(jīng)歷過酷寒或酷熱，還有風(fēng)吹雨打。大樹的故事告訴我們，生長是一個(gè)漫長的過程，有時(shí)候需要忍受孤獨(dú)和寂寞，要做好面對困難和挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

第三章： 小苗邁出了成長的第一步

在這里，小苗決定開始了奮斗的第一步，他需要把根扎進(jìn)地里，這是小苗邁出成長的第一步！這一部分告訴我們，成長不是一蹴而就的，它需要一步步地腳踏實(shí)地走過來，去面對挑戰(zhàn)。

第四章： 小苗付出的努力最終得到回報(bào)

接下來，小苗在成長的道路上付出了很多努力，他不斷地用力向下，不放棄，堅(jiān)定不移。最終，他終于扎下了根，這讓他感到非常興奮。小苗懂得了，不放棄和堅(jiān)定不移的努力，是成長最重要的因素。在這部分我們懂得：付出，努力，堅(jiān)持，才是成長最關(guān)鍵的因素。

第五章： 大樹的領(lǐng)悟

最后，大樹聽到了他自己的心聲，它看到了自己替代的綠葉，發(fā)覺自己也曾經(jīng)是小苗，也曾經(jīng)有過如此奮斗成長的過程。大樹最終的領(lǐng)悟告訴我們，對于生命和成長，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念、不放棄努力，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，追求人生的價(jià)值和意義。

在總結(jié)中，我們了解到：生命成長需要付出努力和持久的堅(jiān)持，每一個(gè)小小的步驟都是成長的一個(gè)縮影，要珍惜并努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)成長的目標(biāo)。在不斷成長的過程中，我們需要與他人分享，感受生命的美好。立足于這個(gè)基礎(chǔ)上，我們要發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義，為自己的人生賦予更多的價(jià)值和意義。

總的來說，通過《小苗與大樹的對話》這篇文章，我們可以想象出一個(gè)奇妙的場景：小小的一株植物，不斷地邁進(jìn)自己的成長之路。生命和成長的道路是漫長而艱辛的，但是只要我們努力奮斗，堅(jiān)持不懈，就能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想和目標(biāo)。這個(gè)故事告訴我們，無論在什么時(shí)候，我們都要堅(jiān)持信念，努力成長，并且要發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義。

小苗與大樹的對話讀后感【篇10】

《小苗與大樹的對話》這是一篇訪談錄，課文記敘了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林爺爺?shù)慕涣髟L談，在輕松和諧的氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季羨林老爺爺?shù)挠H切，幽默與平易近人，還有季羨林老爺爺對下一代的殷切希望與深深的關(guān)愛之情。

從課文內(nèi)容也讓我們懂得了在新世紀(jì)里不能偏科，要中西貫通，文理貫通和古今貫通，還要多看課外書籍。

從本篇課文讓我感受到，啟發(fā)到了：每個(gè)人不免會(huì)有偏科的情況，但是要盡量避免，就像我喜歡語文和英語一樣，覺得數(shù)學(xué)太費(fèi)腦筋，不喜歡數(shù)學(xué)?？墒?，我從《小苗與大樹的對話》中，我知道和明白了各科都要學(xué)好，要能文能理，中西貫通，博古通今，才可以適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)多元素的社會(huì)，這個(gè)新的世紀(jì)，才能為祖國獻(xiàn)出一份自己微薄的力量。

在以后的日子里，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記季羨林老爺爺教導(dǎo)的話。我會(huì)堅(jiān)持學(xué)好每一門科目，為祖國獻(xiàn)上一份力量。

小苗與大樹的對話讀后感【篇11】

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的讀《小苗與大樹的對話》有感，歡迎閱讀與收藏。

今天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《小苗與大樹的對話》。

這是一篇訪談錄。課文的主要內(nèi)容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，后來又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。

讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)非常淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的建議，又看過那么多課外書，他的.學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是非常好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他非常擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒?，這都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我非常佩服他，要以他為榜樣。

讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽曾經(jīng)對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，必須靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知?！睆臅袝?huì)得到很多有益的啟示。

作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就一定要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹！

此文寫于20xx年9月3日

小苗與大樹的對話讀后感【篇12】

昨天，蝸牛與我們一起閱讀了《小苗與大樹的對話》這篇文章，認(rèn)識(shí)了季羨林爺爺。

他講了小時(shí)候讀書的。他愛看閑書，可是，叔父不讓看。覺得這些書在考試的時(shí)候用不上，所以沒用。爺爺就偷偷地藏起來看閑書。告訴我們寫好文章的必要條件。1.要寫真事，2.要多看書。3.還要把句子寫得通順。

爺爺還告訴我們，不論是哪一個(gè)學(xué)課，都要學(xué)好。作為一個(gè)21世紀(jì)的青年，要中西貫通，古今貫通，文理貫通，不能偏科。這才是真正的人才。

最后，爺爺還說外語跟年齡無關(guān)，跟你的母語發(fā)音有關(guān)。有的人口音重，學(xué)起外語就有。他還我們要古文。一個(gè)小孩最少要背會(huì)兩百首詩，五十篇古文。

通過昨天的閱讀，我的收獲很多。我知道了想要寫好文章首先就要多讀書。好詞好句，把它用到我的文章里。想要成為一個(gè)有用的人我還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

小苗與大樹的對話讀后感【篇13】

《小苗與大樹的對話》讀后感300字

學(xué)了《小苗與大樹的對話》后，我更加深知自己作為一個(gè)新世紀(jì)少年的責(zé)任與義務(wù)。

在這篇為采訪的文章中，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的希望與深深關(guān)愛。

苗苗與季老共討論了四個(gè)問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。

在季老看來“閑書”不僅能讓我們的語文學(xué)的更好，而且可以提高寫作閱讀水平。

我也是這樣認(rèn)為的，看“閑書“并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是可以讓我們增加知識(shí)，明白做人的道里。所以說”閑書“并不閑。大詩人陸游就說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。季老的一番話合情合理，是我倍受感動(dòng)，所以，要學(xué)好語文，就先讀書吧！

對于季老提出的會(huì)背兩百首古詩，五十篇古文的要求，我覺的并不過分。因?yàn)槿辗e月累，總會(huì)積累起來的。

季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，向成功進(jìn)發(fā)！

《小苗與大樹的對話》讀后感300字

《小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。兩人輕松、睿智的對話讓我一下子懂得了許多。

首先他們談到了小孩該不該看閑書。季羨林認(rèn)為，我們應(yīng)該多看閑書，因?yàn)檫@樣能提高寫作水平。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書能積累更多的知識(shí)，是一種不錯(cuò)的選擇。但是，不能因?yàn)榭撮e書而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書，一心投入到正課也是不對的。這樣做，也許能造就一個(gè)尖子生，但永遠(yuǎn)無法造就一個(gè)博學(xué)多才的智者。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書，做到課內(nèi)課外兩相顧。

還有，季羨林鼓勵(lì)我們多積累古詩、古文。我覺得很有道理。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里啊！,不僅如此，多積累古詩文還可以陶冶情操，提升自我。

“大樹”用豐富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹”！

《小苗與大樹的對話》讀后感300字

這個(gè)單元我學(xué)了四篇課文，這幾課都是講與學(xué)習(xí)有關(guān)的。它們分別是《我的“長生果”》《竊書記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為呂》。其中我印象最深的是《小苗與大樹的對話》。

這篇課文講的是一位叫做苗苗的小朋友和一位老學(xué)者季羨林的對話組成課文。課文一共有幾個(gè)片段：季羨林和苗苗談看閑書，季羨林看了很多閑書；苗苗和季羨林談?wù)n，有各種各樣；苗苗和季羨林談被古詩和古文。課文寫出了季羨林主張的三件事：多看閑書；主張三貫通；還有一個(gè)小孩起碼要背200首詩50篇古文。

讀了這篇課文，我知道一個(gè)小學(xué)生如果多看些閑書，可以讓頭腦靈活，思維敏捷，想象力豐富，這對寫作的好處可大呢！而三貫通可以讓我們對國內(nèi)外的事情了如指掌，還可以讓我們對古代現(xiàn)代的知識(shí)增加，然后能讓文理科提高。而背誦古詩文可以讓我們肚里的墨水增加。當(dāng)這三點(diǎn)都做到了之后，才能為祖國的未來奮斗！

小苗與大樹的對話讀后感【篇14】

今天語文課上，我們學(xué)習(xí)了第一篇采訪類的文章——《小苗與大樹的對話》?？吹筋}目，一定會(huì)奇怪：不會(huì)又是童話吧。其實(shí)“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林，這樣很好理解。

我在這篇文章中還學(xué)到了很多東西。我最贊成的是要多看課外書。因?yàn)椴皇撬兄R(shí)都在課本中，老師也不會(huì)把所有知識(shí)教給我們，所以要鉆研，多看課外書，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際，讀書就達(dá)到了目的。

對我啟發(fā)很大的是不能偏科。我覺得偏科不僅僅指語數(shù)不偏科，還包括主課和其他科目也不能偏科。我的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和英語四門課都很優(yōu)秀，美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科也要學(xué)好。所以我要在體育上加倍努力。只有把身體鍛煉好了，才能在各學(xué)科取得更好成績。我認(rèn)為各門學(xué)科之間都是環(huán)環(huán)相扣的，因此我們不能偏科。

學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好這個(gè)觀點(diǎn)我也印象很深刻。我的媽媽英語讀、寫都很標(biāo)準(zhǔn)，但她總說要是早在小學(xué)時(shí)學(xué)自己的英語水平會(huì)更好。媽媽生在農(nóng)家小時(shí)候家里很貧窮，連基本的上學(xué)都成問題。我們現(xiàn)在條件這么好，小學(xué)三年級就開了英語課程，我們就更要珍惜，好好學(xué)。

這篇文章讓我學(xué)到了很多知識(shí)，很感謝那時(shí)才十多歲的小作者張鈁，也要謝謝蔡老師，是她生動(dòng)地講解，讓我知道了這么多。

小苗與大樹的對話讀后感精選

幼兒教師教育網(wǎng)今天特意為大家搜集了一些與“小苗與大樹的對話讀后感”相關(guān)的資料，大家在看完作者寫的作品之后，內(nèi)心都會(huì)有所觸動(dòng)。為了更好的去體驗(yàn)書籍的奧妙，讀后筆記也是非常有必要的一件事情，繼續(xù)閱讀下方的文章以獲取更多有關(guān)該話題的資訊！

小苗與大樹的對話讀后感【篇1】

今天，我們蝸牛朗讀班的課程是《小苗與大樹的對話》。讀了這篇課文后，我知道了像《水滸傳》、《三國演義》……這些閑書。不要小瞧這些閑書，他們會(huì)對你的作文水平有大大的提升，就像文學(xué)家魯迅曾經(jīng)說過，要把文章寫好，最可靠的還是看書！

提高作文水平還有一個(gè)辦法，就是要實(shí)事求是地寫自己身上或者身邊人發(fā)生的事情。

第二個(gè)話題，苗苗和季羨林爺爺一起討論了偏科。苗苗喜歡語文，數(shù)學(xué)不行。我們不能偏科，因?yàn)?1世紀(jì)的青年要做三貫通青年：中西貫通、古今貫通、文理貫通。

他們討論的最后一個(gè)問題是：什么時(shí)候?qū)W外語比較合適呢？大人們都說12歲再學(xué)外語，就永遠(yuǎn)都說不準(zhǔn)了！苗苗問：“是這樣的嗎？”季羨林爺爺答道：“不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好！有些人發(fā)音太重，學(xué)起來就很困難。”季羨林爺爺覺得小學(xué)生最起碼要背會(huì)二百首古詩，五十篇古文。

跟蝸牛老師學(xué)了這篇課文，又和媽媽分角色朗讀了一遍，從文中，我知道了要多讀書！

小苗與大樹的對話讀后感【篇2】

今天上午，我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)了一個(gè)非常有趣的文章，那就是小苗與大樹的對話。這篇文章使我受益匪淺。

這篇文章主要是訪談，苗苗先和季羨林討論了書，他們倆都喜歡看閑書。又討論了寫作文應(yīng)該怎么寫，要真實(shí)。還討論了三貫通、中西貫通、古今貫通、文理貫通，還要背兩百首詩，五十篇古文，這是學(xué)習(xí)的要求。從這里，我學(xué)習(xí)到了很多東西。

這里面我最喜歡季羨林老爺爺，因?yàn)樗o我們講了許多要求，他也很歷害，對苗苗也有溫柔的態(tài)度，他樣樣都好，我也要學(xué)習(xí)他多看書，了解書里的知識(shí)，我同時(shí)也要按照他的要求去做，這樣我的成績才會(huì)更好。我也一定要多讀課外書，把作文寫好，但必須要寫真人真事，從課外書積累的好詞好句也可以用在作文上，這樣作文就會(huì)更加優(yōu)美生動(dòng)。

哎，我喜歡語文和數(shù)學(xué)，英語也很喜歡，但就是學(xué)不好。自從我讀了這篇文章后，我知道了季羨林爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在我每次上完英語課馬上到組長那去讀英語書過關(guān)，然后回去再讀幾遍，把單詞牢牢記在心里就好了。

中西貫通、古今貫通、文理貫通這些我都要學(xué)好，在三年級時(shí)有一次我看見一本書上講了一些文理，當(dāng)時(shí)不是很懂覺得很無聊便一直沒有看。上課時(shí)，彭老師提了一些中國古代著名的詩人和歷史人物，比如像《三國演義》、《中華上下五千年》季羨林爺爺能把里面的人物名字記得滾瓜爛熟。而我每次都答錯(cuò)，所以，我要去書店去買一些關(guān)于這些的書，好好讀一讀。

季羨林爺爺還說要背兩百首古詩，五十篇古文。我準(zhǔn)備每天背兩首古詩，三篇古文。這樣，我就樣樣精通了。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”季羨林爺爺?shù)姆椒ㄒ欢ü苡?，這篇文章使我學(xué)到了許多知識(shí)，我也要多讀書?！缎∶缗c大樹的對話》這篇文章是我的璀璨明珠。

小苗與大樹的對話讀后感【篇3】

讀了《小苗與大樹的對話》這篇課文，我很有感觸。

第一，苗苗與季羨林爺爺?shù)膶υ?，讓我感受到了要寫好作文，?yīng)該多看課外書，但是，看課外書不能耽誤其他課。在這方面我覺得自己做得很不夠，課文中說的《三國演義》、《水滸傳》等我都沒有讀。我要抓緊抽時(shí)間去讀。

第二，季爺爺教育我們不能偏科，要能中西貫通、古今貫通、文理貫通。我覺得季爺爺?shù)娜炌ǚ浅：谩Ｎ蚁?，要做到這三貫通，是很難的，但是，我要朝著這個(gè)方向去努力。

第三，季爺爺教育我們不但外語要學(xué)好，而且國語的古文、古詩也很重要。季爺爺說：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。”但我還只會(huì)背二十幾首古詩，所以我要加油。

新的學(xué)期開始了，我要更加認(rèn)真努力地讀書，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，多讀有意義的課外書，努力爭做一個(gè)三貫通的優(yōu)秀人才。

小苗與大樹的對話讀后感【篇4】

今天，我們學(xué)習(xí)了《小苗與大樹的對話》，這篇課文讓我明白應(yīng)該怎么做21世紀(jì)的青年。

這篇課文主要講述的內(nèi)容是：小學(xué)生苗苗和學(xué)者季羨林的對話。讀完這篇課文，我明白了三點(diǎn)我早的地方：

一是作文，我明白了我以前作文為什么不好了。原因是因?yàn)槲议喿x的書籍太少，寫作文的時(shí)候找不到可以修飾的詞語，所以才老寫不好作文的。

二是怎樣做21世紀(jì)的青年。這篇課文中講21世紀(jì)的青年應(yīng)該三貫通：中西貫通，古今貫通，文理貫通?？吹竭@里時(shí)，我心頭微微一震，正是那一震我才發(fā)現(xiàn)我一個(gè)貫通都沒有。我長大一定會(huì)三貫通的！

三是，背古文、古詩?？墒俏乙黄盼亩疾粫?huì)背，只會(huì)背古詩。所以，以后我要媽媽給我買一本《古文觀止》，這樣我就可以達(dá)到季羨林學(xué)者最起碼的要求了：背兩百首古詩，五十篇古文了。我一定要好好學(xué)習(xí)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我明白了以前我根本沒有明白的東西。這本語文書真是好?。∶恳黄n文都讓我明白以前沒有明白的東西，懂得之前一些不懂得的地方。特別是這一篇課文，給我的啟發(fā)最大！

這篇課文真是一篇好課文，不僅給我啟發(fā)，還讓我明白了以前沒有明白的東西。你說它不是一篇好課文嗎？

小苗與大樹的對話讀后感【篇5】

今天張老師教了我們一篇采訪文：小苗與大樹的對話。書中將的是一個(gè)小女孩與一位資深教授季羨林的關(guān)于讀書的見解與對話，受益匪淺，現(xiàn)在這里對大家說說我的看法。

首先季老先生第一個(gè)對讀書的見解是主張多看閑書。他看的閑書可多了：《水滸傳》《四書五經(jīng)》《濟(jì)公傳》《施公案》這些書他都看。因?yàn)樗J(rèn)為只要多看書就可以寫好_小學(xué)作文。我認(rèn)為他說得對，只有多看閑書，這樣才能積累好詞佳句，寫好_小學(xué)作文。

然后季老先生又說，喜歡語文當(dāng)然好，不過數(shù)學(xué)也要行。21世紀(jì)的青年，要能文能理，所以，不管你喜不喜歡，都要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高材生，提出要培養(yǎng)中西貫通，古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，應(yīng)該加個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)青年。

季老先生可真是位值得我們尊敬的長輩??！

寫人是_小學(xué)作文的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動(dòng)人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯(cuò)地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。

寫人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

2、要寫出人物的特點(diǎn)。就是要寫出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

3、要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。

4、要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的'形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

5、在進(jìn)行人物語言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

6、要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

小苗與大樹的對話讀后感【篇6】

小苗與大樹的對話讀后感

學(xué)了《小苗與大樹的對話》后，我更加深知自己作為一個(gè)新世紀(jì)少年的責(zé)任與義務(wù)。

在這篇為采訪的文章中，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的希望與深深關(guān)愛。

苗苗與季老共討論了四個(gè)問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。

在季老看來“閑書”不僅能讓我們的語文學(xué)的更好，而且可以提高寫作閱讀水平。

我也是這樣認(rèn)為的，看“閑書“并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是可以讓我們增加知識(shí)，明白做人的道里。所以說”閑書“并不閑。大詩人陸游就說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。季老的一番話合情合理，是我倍受感動(dòng)，所以，要學(xué)好語文，就先讀書吧！

對于季老提出的會(huì)背兩百首古詩，五十篇古文的要求，我覺的并不過分。因?yàn)槿辗e月累，總會(huì)積累起來的。

季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，向成功進(jìn)發(fā)！

小苗與大樹的對話讀后感【篇7】

在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，我讀到了《小苗與大樹的對話》這篇課文。這篇文章是以訪談錄的形式寫的，主要寫了苗苗向季羨林爺爺講述自己喜歡讀的書和自己偏科的情況，季羨林爺爺讓苗苗多讀書，多讀課外書，早學(xué)外語多背古文，并要注意中西貫通、古今貫通、文理貫通。

讀過這篇文章后，我體會(huì)到了讀書時(shí)要讀有益的書，這樣收獲才會(huì)更大，如果讀了一些對身體和心理不利的書，那就適得其反，危害身心健康了。所以看書不但要選擇有益的書，還要更多地涉獵其他方面的內(nèi)容。同時(shí)我也體會(huì)到了不能偏科和要早一些背誦古文和古詩，如果我們在學(xué)習(xí)過程中偏科的話，就會(huì)像蹺蹺板一樣，不均衡?，F(xiàn)代科技的發(fā)展需要的是全面的人才，要想全面發(fā)展就不能偏科。就比如每一節(jié)課，無論你喜歡不喜歡，都要認(rèn)真地學(xué)。只有這樣才能均衡發(fā)展。還有古詩和古文，都是古人的汗水和智慧的結(jié)晶，具有中華民族獨(dú)特的精神和韻味。我們?nèi)绻茉缫稽c(diǎn)背誦一些，對于我們了解祖國的文化歷史是有意義的。

這篇課文還讓我感受到了季羨林爺爺對下一代的關(guān)心和指導(dǎo)。同時(shí)也看到了他的平易近人和在讀書方面對下一代的指導(dǎo)和幫助。他提出的不偏科、多看書、多背古詩文，還要中西貫通和學(xué)外語，這才是21世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)。

讀了這篇課文，我感受到了大樹博大的胸懷，小苗茁壯成長需要大樹的遮蔽和呵護(hù)，總有一天我們都會(huì)成為大樹的。希望這這個(gè)寧靜而美好的夜晚，我能有更大的收獲!

小苗與大樹的對話讀后感【篇8】

今天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《小苗與大樹的對話》。

這是一篇訪談錄。課文的主要內(nèi)容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，后來又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。

讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)非常淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的建議，又看過那么多課外書，他的學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是非常好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他非常擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒ǎ@都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我非常佩服他，要以他為榜樣。

讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽曾經(jīng)對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，必須靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知。”從書中會(huì)得到很多有益的啟示。

作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就一定要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹！

此文寫于20xx年9月3日

小苗與大樹的對話讀后感集合

許多學(xué)生在學(xué)校都會(huì)被要求寫作文，寫作文能夠加強(qiáng)我們對語文知識(shí)的運(yùn)用。我們要想學(xué)寫一篇優(yōu)秀的作文要多背一些好的作文素材。你對哪篇作文印象比較深刻？下面是小編精心為你整理的“小苗與大樹的對話讀后感集合”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

小苗與大樹的對話讀后感 篇1

萬般皆下品，惟有讀書高”《小苗與大樹的對話》一文中，季羨林爺爺說他最喜歡看書，因?yàn)槲膶W(xué)家魯訊曾經(jīng)講過：“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”

季爺爺說：“語文要好，數(shù)學(xué)也要好，還要培養(yǎng)文理貫通，古今貫通，中西貫通這三貫通的人才?！庇械耐瑢W(xué)喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，這樣就是偏科，對我們將來的發(fā)展不利。

季爺爺產(chǎn)：“學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就有困難”。一門外語的發(fā)音與我們的母語有很大關(guān)系。我認(rèn)為季爺爺是對的。我們應(yīng)該從扎實(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)鄒先生的外語。今后，我們可以出國學(xué)****建設(shè)祖國的先進(jìn)知識(shí)。

季爺爺還說過，古詩文的積累也很重要，一個(gè)孩子起碼要背200首詩和50篇古文，我們的老師也要求我們天天背積累，俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！?/p>

新的學(xué)期開始了，我要更加認(rèn)真努力地讀書，認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)，多讀有意義的課外書，做一個(gè)三貫通的優(yōu)秀人才。真是“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”。

今天，我們學(xué)習(xí)了《小苗與大樹的對話》，這篇課文讓我明白應(yīng)該怎么做21世紀(jì)的青年。

這篇課文主要講述的內(nèi)容是:小學(xué)生苗苗和學(xué)者季羨林的對話。讀完這篇課文，我明白了三點(diǎn)我早的地方：

一是作文。我明白為什么我的作文以前不好。原因是因?yàn)槲议喿x的書籍太少，寫作文的時(shí)候找不到可以修飾的詞語，所以才老寫不好作文的。二是怎樣做21世紀(jì)的青年。

這篇課文中講21世紀(jì)的青年應(yīng)該三貫通：中西貫通，古今貫通，文理貫通?？吹竭@里時(shí)，我心頭微微一震，正是那一震我才發(fā)現(xiàn)我一個(gè)貫通都沒有。

我長大一定會(huì)三貫通的!三是，背古文、古詩?？墒俏乙黄盼亩疾粫?huì)背，只會(huì)背古詩。

所以，以后我要媽媽給我買一本《古文觀止》，這樣我就可以達(dá)到季羨林學(xué)者最起碼的要求了：背兩百首古詩，五十篇古文了。我一定要好好學(xué)***一個(gè)優(yōu)秀的人。

學(xué)了這篇課文，我明白了以前不懂的東西。這本中文書真不錯(cuò)！每一篇課文都讓我明白我以前不明白的和以前不明白的。特別是這一篇課文，給我的啟發(fā)最大!

前幾天，我們學(xué)***篇課文——《小苗與大樹的對話》。這篇文章讓我感觸很深，因?yàn)樗粌H讓我認(rèn)識(shí)了備受尊敬、學(xué)習(xí)成績斐然的季羨林爺爺，也讓我了解了很多學(xué)習(xí)方法。

這是一個(gè)采訪記錄，主要是關(guān)于一個(gè)叫苗的小學(xué)生去北大采訪季羨林爺爺。季羨林爺爺提倡讀閑書。他小時(shí)候喜歡看閑書。后來，他談到了閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。他還要求一個(gè)孩子背誦至少200首詩和50篇古文。

這對我來說，是個(gè)多么驚人的數(shù)字啊!

看完這篇文章，我不禁佩服季羨林爺爺淵博的學(xué)識(shí)。他精通外語，是我國文壇的重要人物。我覺得季羨林爺爺有很多話特別對：文章只能在現(xiàn)實(shí)生活中寫，只有多讀課外書，文章才能寫得流暢。

在文章中，可以看出季羨林爺爺文章寫得特別好，還知道季羨林爺爺記性特別好，能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。這都與季羨林爺爺愛看書是分不開的。我真的希望我是那篇文章中的苗族人。從現(xiàn)在起，我要向季羨林爺爺學(xué)習(xí)，多讀課外書，增加知識(shí)。我能像季羨林爺爺說的那樣背誦200首詩和50多篇古文。

季羨林爺爺要求，21世紀(jì)的青年要有三個(gè)聯(lián)系：中西聯(lián)系、古今聯(lián)系、文學(xué)與科學(xué)聯(lián)系。我長大后也要成為這樣的青年。因此，我必須多讀書，多積累，提高寫作水平，豐富課外知識(shí)。

讓我這棵小苗茁壯成長，成為一棵像季羨林爺爺一樣的參天大樹!

一本好書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。讀一本好書，穿越時(shí)空，與睿智高尚的人交談，是多么美妙的事情啊！

本文以訪談錄的形式敘述了苗苗與季羨林爺爺?shù)膶υ?。談話中，苗苗和季羨林都提出了自己的觀點(diǎn)，并舉出了自己的例子?？梢娂玖w林爺爺對新生代孩子成長的熱愛。

古今中外有成就的人，都喜歡讀書，與書結(jié)下了深情厚誼，并在不斷的讀書中提高自己，從而走上了成功之路。當(dāng)然，讀書要有選擇的讀，讀好書，做到“開卷有益”。在讀的時(shí)候，不能囫圇吞棗、馬馬虎虎的讀，一定要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，讀懂、讀熟、讀透，全身心的投入到讀書之中。

小苗與大樹的對話讀后感 篇2

今天，我學(xué)過題為《小苗和大叔的對話》的文章，我感受很深。

文章寫了季羨林和苗苗的對話，季羨林主張我們小學(xué)生要做到以下幾點(diǎn)1、多看課外書2、不偏科3、早學(xué)好外語4、小時(shí)要多積累古詩文。

這篇課文使我感受很深，我們現(xiàn)在條件很好，家里的課外書堆積如山，我很喜歡閱讀并且積累課外書中的好詞好句好段，但是我的眼睛總會(huì)“關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子”我近視了！所以我的讀課外書的時(shí)間被媽媽控制了！沒辦法，我只好躲著媽媽偷偷看書，在媽媽睡著的時(shí)候坐起來看書，在廁所里看書，一看就是幾十篇，當(dāng)然免不了發(fā)現(xiàn)后免不了招來媽媽的一頓臭罵。現(xiàn)在每天不看書心里就不舒服，就覺得憋得慌，總克服不了自己，所以我的視力每況愈下。

說到偏科，我也有點(diǎn)偏科。我喜歡數(shù)學(xué)，不喜歡語文。我爭取達(dá)到中西貫通、文理貫通、古今貫通。說到學(xué)外語，我的英語非常好，已經(jīng)上到劍二了，老師說，我學(xué)英語有很大的潛力，我會(huì)努力學(xué)好英語，發(fā)揮我的潛能。積累古詩文也很重要，我已經(jīng)積累五十首詩詞，二十篇古文。我的知識(shí)也豐富多了，寫起作文來也就輕松多了。

我要多看課外書，把語文學(xué)好，多背古文，把語文搞好!這是讀罷此篇文章給予我的一種思想、一股力量。

小苗與大樹的對話讀后感 篇3

《小苗與大樹的對話》讀后感300字

學(xué)了《小苗與大樹的對話》后，我更加深知自己作為一個(gè)新世紀(jì)少年的責(zé)任與義務(wù)。

在這篇為采訪的文章中，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的希望與深深關(guān)愛。

苗苗與季老共討論了四個(gè)問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。

在季老看來“閑書”不僅能讓我們的語文學(xué)的更好，而且可以提高寫作閱讀水平。

我也是這樣認(rèn)為的，看“閑書“并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是可以讓我們增加知識(shí)，明白做人的道里。所以說”閑書“并不閑。大詩人陸游就說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。季老的一番話合情合理，是我倍受感動(dòng)，所以，要學(xué)好語文，就先讀書吧！

對于季老提出的會(huì)背兩百首古詩，五十篇古文的要求，我覺的并不過分。因?yàn)槿辗e月累，總會(huì)積累起來的。

季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，向成功進(jìn)發(fā)！

《小苗與大樹的對話》讀后感300字

《小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。兩人輕松、睿智的對話讓我一下子懂得了許多。

首先他們談到了小孩該不該看閑書。季羨林認(rèn)為，我們應(yīng)該多看閑書，因?yàn)檫@樣能提高寫作水平。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書能積累更多的知識(shí)，是一種不錯(cuò)的選擇。但是，不能因?yàn)榭撮e書而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書，一心投入到正課也是不對的。這樣做，也許能造就一個(gè)尖子生，但永遠(yuǎn)無法造就一個(gè)博學(xué)多才的智者。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書，做到課內(nèi)課外兩相顧。

還有，季羨林鼓勵(lì)我們多積累古詩、古文。我覺得很有道理。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里??！,不僅如此，多積累古詩文還可以陶冶情操，提升自我。

“大樹”用豐富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹”！

《小苗與大樹的對話》讀后感300字

這個(gè)單元我學(xué)了四篇課文，這幾課都是講與學(xué)習(xí)有關(guān)的。它們分別是《我的“長生果”》《竊書記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為呂》。其中我印象最深的是《小苗與大樹的對話》。

這篇課文講的是一位叫做苗苗的小朋友和一位老學(xué)者季羨林的對話組成課文。課文一共有幾個(gè)片段：季羨林和苗苗談看閑書，季羨林看了很多閑書；苗苗和季羨林談?wù)n，有各種各樣；苗苗和季羨林談被古詩和古文。課文寫出了季羨林主張的三件事：多看閑書；主張三貫通；還有一個(gè)小孩起碼要背200首詩50篇古文。

讀了這篇課文，我知道一個(gè)小學(xué)生如果多看些閑書，可以讓頭腦靈活，思維敏捷，想象力豐富，這對寫作的好處可大呢！而三貫通可以讓我們對國內(nèi)外的事情了如指掌，還可以讓我們對古代現(xiàn)代的知識(shí)增加，然后能讓文理科提高。而背誦古詩文可以讓我們肚里的墨水增加。當(dāng)這三點(diǎn)都做到了之后，才能為祖國的未來奮斗！

小苗與大樹的對話讀后感 篇4

今天上午，我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)了一個(gè)非常有趣的文章，那就是小苗與大樹的對話。這篇文章使我受益匪淺。

這篇文章主要是訪談，苗苗先和季羨林討論了書，他們倆都喜歡看閑書。又討論了寫作文應(yīng)該怎么寫，要真實(shí)。還討論了三貫通、中西貫通、古今貫通、文理貫通，還要背兩百首詩，五十篇古文，這是學(xué)習(xí)的要求。從這里，我學(xué)習(xí)到了很多東西。

這里面我最喜歡季羨林老爺爺，因?yàn)樗o我們講了許多要求，他也很歷害，對苗苗也有溫柔的態(tài)度，他樣樣都好，我也要學(xué)習(xí)他多看書，了解書里的知識(shí)，我同時(shí)也要按照他的要求去做，這樣我的成績才會(huì)更好。我也一定要多讀課外書，把作文寫好，但必須要寫真人真事，從課外書積累的好詞好句也可以用在作文上，這樣作文就會(huì)更加優(yōu)美生動(dòng)。

哎，我喜歡語文和數(shù)學(xué)，英語也很喜歡，但就是學(xué)不好。自從我讀了這篇文章后，我知道了季羨林爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在我每次上完英語課馬上到組長那去讀英語書過關(guān)，然后回去再讀幾遍，把單詞牢牢記在心里就好了。

中西貫通、古今貫通、文理貫通這些我都要學(xué)好，在三年級時(shí)有一次我看見一本書上講了一些文理，當(dāng)時(shí)不是很懂覺得很無聊便一直沒有看。上課時(shí)，彭老師提了一些中國古代著名的詩人和歷史人物，比如像《三國演義》、《中華上下五千年》季羨林爺爺能把里面的人物名字記得滾瓜爛熟。而我每次都答錯(cuò)，所以，我要去書店去買一些關(guān)于這些的書，好好讀一讀。

季羨林爺爺還說要背兩百首古詩，五十篇古文。我準(zhǔn)備每天背兩首古詩，三篇古文。這樣，我就樣樣精通了。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！奔玖w林爺爺?shù)姆椒ㄒ欢ü苡茫@篇文章使我學(xué)到了許多知識(shí)，我也要多讀書?！缎∶缗c大樹的對話》這篇文章是我的璀璨明珠。

小苗與大樹的對話讀后感 篇5

1、《小苗與大樹的對話》課文內(nèi)容

今天，我們學(xué)習(xí)了《小苗與大樹的對話》，這篇課文讓我明白應(yīng)該怎么做21世紀(jì)的青年。

本文的主要內(nèi)容是：苗族小學(xué)生與季羨林學(xué)者的對話。讀完這篇課文，我明白了三點(diǎn)我早的地方：

一是作文。我明白為什么我的作文以前不好。原因是因?yàn)槲议喿x的書籍太少，寫作文的時(shí)候找不到可以修飾的詞語，所以才老寫不好作文的。二是怎樣做21世紀(jì)的青年。

這篇課文中講21世紀(jì)的青年應(yīng)該三貫通：中西貫通，古今貫通，文理貫通?？吹竭@里時(shí)，我心頭微微一震，正是那一震我才發(fā)現(xiàn)我一個(gè)貫通都沒有。

我長大一定會(huì)三貫通的！三是，背古文、古詩?？墒俏乙黄盼亩疾粫?huì)背，只會(huì)背古詩。

所以，以后我要媽媽給我買一本《古文觀止》，這樣我就可以達(dá)到季羨林學(xué)者最起碼的要求了：背兩百首古詩，五十篇古文了。我一定要好好學(xué)***一個(gè)優(yōu)秀的人。

學(xué)了這篇課文，我明白了以前不懂的東西。這本語文書真是好?。∶恳黄n文都讓我明白我以前不懂得東西，也讓我明白我以前不懂得東西。特別是這一篇課文，給我的啟發(fā)最大！

這篇課文真的很好。它不僅啟發(fā)了我，也讓我明白了我以前不懂的東西。你說它不是一篇好課文嗎？

2、小苗與大樹的對話讀后感

前幾天，我們學(xué)***篇課文——《小苗與大樹的對話》。這篇文章讓我感觸很深，因?yàn)樗粌H讓我了解了備受尊敬、學(xué)習(xí)成績斐然的季羨林爺爺，也讓我了解了很多學(xué)習(xí)方法。

這是一個(gè)采訪記錄，主要是關(guān)于一個(gè)叫苗的小學(xué)生去北大采訪季羨林爺爺。季羨林爺爺提倡讀閑書。他小時(shí)候喜歡看閑書。后來，他談到了閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。他還要求一個(gè)孩子背誦至少200首詩和50篇古文。

這對我來說，是個(gè)多么驚人的數(shù)字?。?/p>

看完這篇文章，我不禁佩服季羨林爺爺淵博的學(xué)識(shí)。他精通外語，是我國文壇的重要人物。我覺得季羨林爺爺有許多話說得特別對：文章只有寫真事才能寫好，只有多看點(diǎn)課外書才能將文章寫通順。

在文章中，可以看出季羨林爺爺文章寫得特別好，還知道季羨林爺爺記性特別好，能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。這都與季羨林爺爺愛看書是分不開的。我真的希望我是那篇文章中的苗族人。從現(xiàn)在起，我要向季羨林爺爺學(xué)習(xí)，多讀課外書，增加知識(shí)。我能像季羨林爺爺說的那樣背誦200首詩和50多篇古文。

季羨林爺爺要求，21世紀(jì)的青年要有三個(gè)聯(lián)系：中西聯(lián)系、古今聯(lián)系、文學(xué)與科學(xué)聯(lián)系。我長大后也要成為這樣的青年。因此，我必須多讀書，多積累，提高寫作水平，豐富課外知識(shí)。

讓我的小苗長起來，像季羨林爺爺一樣成為參天大樹！

小苗與大樹的對話讀后感 篇6

《小苗與大樹的對話》這是一篇訪談錄，課文記敘了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林爺爺?shù)慕涣髟L談，該文章在輕松和諧的氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季羨林老爺爺?shù)挠H切，幽默與平易近人，還有季羨林老爺爺對下一代的殷切希望與深深的關(guān)愛之情。

首先他們談到了小孩該不該看閑書。季羨林認(rèn)為，我們應(yīng)該多看閑書，因?yàn)檫@樣能提高寫作水平。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書能積累更多的知識(shí)，是一種不錯(cuò)的選擇。但是，不能因?yàn)榭撮e書而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書，一心投入到正課也是不對的。這樣做，也許能造就一個(gè)尖子生，但永遠(yuǎn)無法造就一個(gè)博學(xué)多才的智者。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書，做到課內(nèi)課外兩相顧。

還有，季羨林鼓勵(lì)我們多積累古詩、古文。我覺得很有道理。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里啊!不僅如此，多積累古詩文還可以陶冶情操，提升自我。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 —— 鄭燮“大樹”用豐富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹”!

小苗與大樹的對話讀后感 篇7

這天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《小苗與大樹的對話》。

這是一篇訪談錄。課文的主要資料是：8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，之后又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。

讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)十分淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的推薦，又看過那么多課外書，他的學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是十分好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他十分擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒?，這都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我十分佩服他，要以他為榜樣。

讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽以前對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，務(wù)必靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知。”從書中會(huì)得到很多有益的啟示。

作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就必須要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹!

小苗與大樹的對話讀后感 篇8

《小苗與大樹的對話》這是一篇訪談錄，課文記敘了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林爺爺?shù)慕涣髟L談，在輕松和諧的氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季羨林老爺爺?shù)挠H切，幽默與平易近人，還有季羨林老爺爺對下一代的殷切希望與深深的關(guān)愛之情。

從課文內(nèi)容上，我們也了解到，在新世紀(jì)，我們不應(yīng)偏離主題。要打通中西，把文理與古今聯(lián)系起來，多讀課外書。

從這篇課文中我感受到，啟發(fā)：每個(gè)人都難免會(huì)有偏科，但要盡量避免，就像我喜歡中英文一樣，我覺得數(shù)學(xué)太難思考，不喜歡數(shù)學(xué)?？墒牵覐摹缎∶缗c大樹的對話》中，我知道和明白了各科都要學(xué)好，要能文能理，中西貫通，博古通今，才可以適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)多元素的社會(huì)，這個(gè)新的世紀(jì)，才能為祖國獻(xiàn)出一份自己微薄的力量。

以后，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記季羨林爺爺教我的。我將堅(jiān)持學(xué)好每一門功課，為國家貢獻(xiàn)力量。

小苗與大樹的對話讀后感 篇9

讀了《小苗與大樹的對話》這篇課文，我很有感觸。

第一，苗苗與季羨林爺爺?shù)膶υ?，讓我感受到了要寫好作文，?yīng)該多看課外書，但是，看課外書不能耽誤其他課。在這方面我覺得自己做得很不夠，課文中說的《三國演義》、《水滸傳》等我都沒有讀。我要抓緊抽時(shí)間去讀。

第二，季爺爺教育我們不能偏科，要能中西貫通、古今貫通、文理貫通。我覺得季爺爺?shù)娜炌ǚ浅：谩Ｎ蚁?，要做到這三貫通，是很難的，但是，我要朝著這個(gè)方向去努力。

第三，季爺爺教育我們不但外語要學(xué)好，而且國語的古文、古詩也很重要。季爺爺說：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。”但我還只會(huì)背二十幾首古詩，所以我要加油。

新的學(xué)期開始了，我要更加認(rèn)真努力地讀書，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，多讀有意義的課外書，努力爭做一個(gè)三貫通的優(yōu)秀人才。

小苗與大樹的對話讀后感 篇10

《小苗與大樹的對話》讀后感一剛開學(xué)，我們學(xué)***鈁作家寫的《小苗與大樹的對話》這篇文章，讓我深有感觸。

課文主要講了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林老爺爺?shù)慕涣鲗υ挘谳p松和諧的談話氣氛中，讓我感受到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切與幽默、平易近人及對下一代成長的深切關(guān)愛。

看完張鈁寫的這篇文章，我們應(yīng)該向季羨林大師學(xué)習(xí)多讀課外書的好習(xí)慣。因?yàn)檫@樣不僅可以增加一些課堂上沒有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，還可以增強(qiáng)邏輯思維，提高寫作水平。

我們不應(yīng)該像季羨林爺爺說的那樣偏重科學(xué)。偏科不僅會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而且會(huì)全面制約自己的邏輯思維和發(fā)展。我覺得語文、數(shù)學(xué)固然重要，是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，就像人們吃飯一樣是主食，但其它學(xué)科猶如各種佳肴小菜一樣有滋有味必不可少。

季老爺爺說：“學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就比較困難。”外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，我認(rèn)為季老爺爺說得很對，因此，我們要多讀多練多花時(shí)間去學(xué)好外語，以便將來可以去外國學(xué)習(xí)，通過學(xué)***的先進(jìn)知識(shí)，回來建設(shè)我們的祖國。

季老爺爺還說過，古詩文的積累也很重要。我認(rèn)為我們應(yīng)該多背誦古詩，增加知識(shí)的積累。因?yàn)檫@樣可以提高我們的寫作水平，增加知識(shí)的積累，提高我們的語文成績。

除此以外，還能讓自己多知道一些古代的東西，了解古代文化，豐富自己的知識(shí)，做到古文今用。

總之，讀完了《小苗與大樹的對話》之后，我感悟很深，受益匪淺。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要向季羨林先生一樣，不偏袒學(xué)科，多讀課外書，把東西方、古今、文理聯(lián)系起來，做一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

《小苗與大樹的對話》讀后感二在學(xué)***的時(shí)候，我讀到了《小苗與大樹的對話》這篇課文。這篇文章是以訪談錄的形式寫的，主要寫了苗苗向季羨林爺爺講述自己喜歡讀的書和自己偏科的情況，季羨林爺爺讓苗苗多讀書，多讀課外書，早學(xué)外語多背古文，并要注意中西貫通、古今貫通、文理貫通。

讀過這篇文章后，我體會(huì)到了讀書時(shí)要讀有益的書，這樣收獲才會(huì)更大，如果讀了一些對身體和心理不利的書，那就適得其反，危害身心健康了。因此，讀書不僅要選有用的書，還要探索其他方面的內(nèi)容。同時(shí)我也體會(huì)到了不能偏科和要早一些背誦古文和古詩，如果我們在學(xué)***中偏科的話，就會(huì)像蹺蹺板一樣，不均衡。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要全方位的人才。全面發(fā)展，離不開專業(yè)。就比如每一節(jié)課，無論你喜歡不喜歡，都要認(rèn)真地學(xué)。只有這樣才能均衡發(fā)展。

還有古詩文，是古人汗水和智慧的結(jié)晶，具有中華民族獨(dú)特的精神和魅力。如果我們能早點(diǎn)背誦，對我們了解祖國的文化和歷史將是有意義的。

這段文字也讓我感受到了季羨林爺爺對下一代的關(guān)心和指導(dǎo)。同時(shí)，我也看到了他的平易近人和對下一代閱讀的引導(dǎo)和幫助。他提出，不能偏離主題，多讀書，多背誦古詩文，還要融合中西文化，學(xué)習(xí)外語，這是21世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)。

讀完這篇課文，我感受到了大樹的寬廣胸懷。幼苗的生長需要大樹的庇護(hù)和照料?？傆幸惶煳覀兌紩?huì)成為大樹。希望這平安美麗的夜晚，我能有更大的收獲！

《小苗與大樹的對話》讀后感三今天語文課上，我們學(xué)***一篇采訪類的文章——《小苗與大樹的對話》。看到題目，一定會(huì)奇怪：不會(huì)又是童話吧。

其實(shí)“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林，這樣很好理解。

我在這篇文章中還學(xué)到了很多東西。我最贊成的是要多看課外書。因?yàn)椴皇撬械闹R(shí)都在課本里，老師也不會(huì)教我們所有的知識(shí)，所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，多讀課外書，把我們在實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣閱讀才能達(dá)到目的。

對我啟發(fā)很大的是不能偏科。我認(rèn)為偏科不僅指非偏科，還包括主課和其他科目。我的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和英語課程都很好。我需要學(xué)好美術(shù)、體育和其他科目。

所以我要在體育上加倍努力。只有我們鍛煉好，我們才能在所有科目上取得更好的成績。我認(rèn)為各門學(xué)科之間都是環(huán)環(huán)相扣的，因此我們不能偏科。

學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好這個(gè)觀點(diǎn)我也印象很深刻。我媽媽的英語讀寫都很標(biāo)準(zhǔn)，但她總是說如果她早在小學(xué)就學(xué)會(huì)英語會(huì)更好。我母親出生在一個(gè)農(nóng)家時(shí)，家里很窮，連基礎(chǔ)教育都成了問題。

我們現(xiàn)在條件這么好，小學(xué)三年級就開了英語課程，我們就更要珍惜，好好學(xué)。

這篇文章讓我學(xué)到了很多知識(shí)。非常感謝當(dāng)時(shí)十幾歲的年輕作家張鈁。也謝謝蔡先生。她解釋得很生動(dòng)，讓我知道了很多。

小苗與大樹的對話讀后感 篇11

看完小苗和大樹的對話。我在這個(gè)單元學(xué)了四篇課文。這些課程是關(guān)于和關(guān)于。它們分別是《我的“長生果”》《竊書記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為呂》。其中我印象最深的是《小苗與大樹的對話》。

這篇課文講的是一位叫做苗苗的小朋友和一位老學(xué)者季羨林的對話組成課文。正文分為幾部分：季羨林和苗族談讀書閑書，季羨林讀了很多閑書；苗族和季羨林談?wù)?jīng)課，種類繁多；苗族和季羨林談古詩文。

這篇課文寫了季羨林提倡的三件事：多讀休閑讀物；提倡三個(gè)環(huán)節(jié)；一個(gè)孩子至少要背誦200首詩和50篇古文。

讀了這篇課文，我知道一個(gè)小學(xué)生如果多看些閑書，可以讓頭腦靈活，思維敏捷，想象力豐富，這對寫作的好處可大呢!而三貫通可以讓我們對國內(nèi)外的事情了如指掌，還可以讓我們對古代現(xiàn)代的知識(shí)增加，然后能讓文理科提高。而背誦古詩文可以讓我們肚里的墨水增加。

當(dāng)這三點(diǎn)都實(shí)現(xiàn)了，我們就能為祖國的未來而奮斗！

小苗與大樹的對話的讀后感篇二學(xué)了《小苗與大樹的對話》后，我更加深知自己作為一個(gè)新世紀(jì)少年的責(zé)任與義務(wù)。

在這篇采訪文章中，在輕松和諧的談話氛圍中，我們感受到了苗的稚嫩與禮貌，也感受到了季老平易近人的親切與幽默，以及對下一代的希望與深情。

苗苗與季老共討論了四個(gè)問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。

在季老看來“閑書”不僅能讓我們的語文學(xué)的更好，而且可以提高寫作閱讀水平。

我也是這樣認(rèn)為的，看“閑書“并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是可以讓我們增加知識(shí)，明白做人的道里。所以說”閑書“并不閑。大詩人陸游就說過：

“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。季老的話很有道理，我很感動(dòng)。所以，要學(xué)好漢語，先讀！

我覺的讓季老背誦200首古詩和50篇古文并不過分。因?yàn)槿辗e月累，總會(huì)積累起來的。

季老對我們的要求很高，所以我們朝著目標(biāo)和成功前進(jìn)！

小苗與大樹的對話的讀后感篇三課文講的是季羨林爺爺與苗苗的對話。讓我們的孩子背誦至少200首古詩和50篇古文。如《彭公案》可以教你成為一個(gè)正直的**;《水滸傳》可以讓你的靈魂受到洗禮、享受四大名著的精華所在。

俗話說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！奔Z食哺育的是身體，而書記哺育的是靈魂與精神。

沒有書，人類將失去前進(jìn)的可能；沒有書，人類將保持愚蠢無知的態(tài)度，讓其它動(dòng)物欺負(fù)他們。排擠，甚至滅絕的可能。

小苗與大樹的對話讀后感 篇12

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的讀《小苗與大樹的對話》有感，歡迎閱讀與收藏。

今天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《小苗與大樹的對話》。

這是一篇訪談錄。課文的主要內(nèi)容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，后來又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。

讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)非常淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的建議，又看過那么多課外書，他的.學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是非常好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他非常擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒?，這都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我非常佩服他，要以他為榜樣。

讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽曾經(jīng)對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，必須靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知?！睆臅袝?huì)得到很多有益的啟示。

作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就一定要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹！

此文寫于20xx年9月3日

[薦]與幼兒對話讀后感通用(6篇)

你曾經(jīng)寫過作品的讀后感嗎？一部好的作品，它的作品一定不會(huì)差。?寫讀后感是對原文深度思考的體現(xiàn)，小編向大家提供了“與幼兒對話讀后感”。

與幼兒對話讀后感 篇1

自參加完省骨干教師培訓(xùn)回到家鄉(xiāng)，我對鮑老師推薦給我們的書非常喜歡，也一直在讀麗蓮·凱茲博士的《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》一書，麗蓮·凱茲博士不愧是國際著名的兒童教育專家，畢竟從事兒童教育、教師成長研究多年，對兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、深刻、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

簡單的讀了序，我便開始了“我的第一章——幼兒發(fā)展的需求”，從這里讓我知道了幼兒理想發(fā)展的六個(gè)基本要素：幼兒需要有安全感、幼兒需要適度的自我肯定、幼兒需要體會(huì)生命的價(jià)值與意義、幼兒需要成人協(xié)助他們理解生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒需要與有“權(quán)威”的成人一起成長學(xué)習(xí)、幼兒需要有成人或兄妹作為學(xué)習(xí)榜樣。簡短的幾頁字讓我明白：我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。去照顧與愛護(hù)別人的孩子不應(yīng)該只是為了一些現(xiàn)實(shí)的理由，而是我們本來就應(yīng)該這樣做，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任?？赐炅说诙隆白宰餠S自戀”。真是讓我大開眼見，讓我知道所謂的自尊指的是評價(jià)自己后所衍生出來的感覺，而自戀指的則是專注于自己及別人如何看待自己的心態(tài)。而從麗蓮凱茲教授舉的例子來看，讓我明白自尊和自戀會(huì)影響著孩子的健康的成長。在接下去的第三章到第八章讓我學(xué)到了很多以后在教育教學(xué)方面的知識(shí)。如：如何解決或應(yīng)對所謂的“問題行為”，我們不能光從外表的行為來看，而是要考慮問題行為和原因。而在處理問題行為的時(shí)候，我們必須了解其原因，然后對癥下藥，才是適當(dāng)?shù)闹委煼椒?。也讓我知道在教學(xué)中要學(xué)什么?什么時(shí)候?qū)W好?如何學(xué)最好?這讓我這個(gè)剛剛從事幼教工作者受益非淺。

麗蓮.凱茲認(rèn)為幼兒理想發(fā)展的第一要素是幼兒需要安全感。所謂安全感是指在心理上感覺自己與別人有“依附關(guān)系”，感覺自己有所屬?！氨粣邸焙汀氨恍枰辈⒉灰欢ㄊ谷水a(chǎn)生安全感，安全感必須建立在被愛者感受到這份感情，感受到被需要，感受到自己的特別，而且這份愛還必須是適量的，重點(diǎn)是在兒童“感受到”被愛與被需要，而不是兒童被愛與被需要。而在家長和兒童之間、老師和兒童之間都存在著這樣的悖論。

在家長和兒童之間

從與家長的不斷接觸中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的家長常常重視自己的感受：生活上我給了孩子什么，我給孩子創(chuàng)造了什么條件，我注重培養(yǎng)孩子什么，我……而從來沒有問一問孩子的感受，觀察一下孩子的反應(yīng)，思考孩子需要什么。于是造成了“關(guān)懷強(qiáng)迫”、“非常態(tài)教育”等非正常狀態(tài)。孩子還不會(huì)自理的時(shí)候，父母無微不至地照顧，可是孩子漸漸大了，會(huì)走路、會(huì)說話了，上了幼兒園了，父母還是呵護(hù)得像捧在手里的燭火，他們覺得孩子就應(yīng)該接受這種照顧，如果有一天，孩子忽然不用他們幫著做什么，這些父母就會(huì)覺得失落。還有的部分知識(shí)分子家庭，讓無時(shí)不在、無處不在的教育包圍孩子：走在路上的時(shí)候“你看，那是什么字?”，游玩的時(shí)候“這是什么樹?”，吃飯的時(shí)候“番茄里面有什么營養(yǎng)素?”，睡覺的時(shí)候“這個(gè)故事告訴我們什么道理?”，家長們將“情境教育法”運(yùn)用到了登峰造極的地步，生活中，任何一個(gè)情景、任何一個(gè)地方，都成為他們教育孩子的現(xiàn)場。家長對孩子照顧得非常周到，生活、思想、學(xué)習(xí)，家長無處不在，表面上是愛護(hù)關(guān)心孩子，其實(shí)是對孩子依賴自己有一定的依賴。這時(shí)候我們沒有去想一想孩子的感受，她感受到你的愛了嗎?你的愛是否適量?有沒有給孩子帶來壓力?當(dāng)然有的家長也開始問“你覺得開心嗎?”，但常常這樣的提問只是形式上的，許多孩子并不完全會(huì)總結(jié)我這一天是開心還是不開心，他往往與具體的事件聯(lián)系起來，而有的時(shí)候甚至想不到具體的事件，于是對家長的問題會(huì)不知所云，常常胡亂應(yīng)答。而家長在自己的問題中滿足了，他不再讓自己去用心的觀察孩子，體會(huì)孩子的心是否如說的那樣。孩子短于表達(dá)，但情緒通常會(huì)在生活中體現(xiàn)，而這時(shí)家長已經(jīng)在忙乎著自己的事情。望著孩子的眼睛，常常會(huì)看見空洞、無神;看著孩子的眼睛，常常會(huì)看見懷疑、委屈;看著孩子的眼睛，常常會(huì)看見不被理解的無奈，缺少真正愛的心靈。

在老師和兒童之間

由于越來越多的業(yè)務(wù)，促使老師在進(jìn)步，促使老師在不斷的要求自己。由傳統(tǒng)的師上生下的觀念到今天的師生平等對待老師走過了漫長的路。老師的確在改變自己，給予了孩子更多的愛，老師面臨來自各個(gè)方面的督促：自我的、家長的、上級的、社會(huì)的。我將自我放在第一位，是因?yàn)槔蠋煹穆殬I(yè)責(zé)任感告訴老師自己必須進(jìn)步，否則適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展。于是我們在生活中會(huì)看見：某某孩子依偎在老師的身上;某某孩子被老師摟抱在懷里;某某孩子被老師特別關(guān)照;某某孩子的錯(cuò)誤被匆匆忽略;孩子耳邊充滿了鼓勵(lì)和表揚(yáng)……老師還沒有深刻理解：當(dāng)你懷抱某個(gè)孩子的時(shí)候，還有那么多的孩子等著你去愛;當(dāng)你關(guān)照某個(gè)孩子的時(shí)候，還有那么多的孩子等著你來教育;當(dāng)你靠緊孩子的時(shí)候，你是否能客觀評價(jià)你的孩子;當(dāng)你只是利用表揚(yáng)作為教育手段的時(shí)候，你是否發(fā)現(xiàn)它們已失去了應(yīng)有的效果……老師所給予兒童的安全感是幼兒相信成人對自己有一種真誠而強(qiáng)烈的反應(yīng)，而不是空心的溫和。是的，老師給予孩子的愛是更加理性的、公平的、真實(shí)的、由衷的。其實(shí)我們知道，孩子在自己真正努力的時(shí)候，他們也渴望這個(gè)努力被別人所發(fā)現(xiàn)，所賞識(shí)，所贊揚(yáng)。我們要給孩子一個(gè)具體的實(shí)在的鼓勵(lì)和表揚(yáng)的理由，讓孩子正確的、客觀的認(rèn)識(shí)自己，賞識(shí)自己。當(dāng)我們感受到孩子的進(jìn)步時(shí)，就給予真誠的欣賞;當(dāng)我們體會(huì)到孩子的錯(cuò)誤時(shí)，就給予嚴(yán)肅的愛意的批評。當(dāng)這些開始的時(shí)候，讓我們再來看看孩子的眼神，再來感受孩子的情緒，再來體會(huì)孩子的心情，看看他們是否感受到了你那份真正、真誠的愛。

最后，與大家重溫書中的一段話：“我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。當(dāng)我們的幼兒需要?jiǎng)由P(guān)的大手術(shù)時(shí)，開刀的醫(yī)生是別人的孩子;當(dāng)我們的孩子受到攻擊時(shí)，犯罪的是別人的孩子。因此，只有當(dāng)其他幼兒的幸福受到保障時(shí)，才能保障我們孩子的幸福。去照顧與愛護(hù)別人的孩子不應(yīng)該只是為了一些現(xiàn)實(shí)的理由，而是我們本來就應(yīng)該這樣做，因?yàn)檫@么做是對的?！蔽蚁嘈牛ㄟ^我們的努力，我們能從保障孩子的幸福中，得到專業(yè)的發(fā)展，享受到教師職業(yè)的幸福!

讀《與幼兒教師對話》之感想

《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》這是作為幼兒教師專業(yè)成長的書籍，值得我們好好品味一下，為此靜下心來讀了這本書。麗蓮.凱茲博士是國際著名的兒童教育專家，從事幼兒教育、教師成長研究多年，對兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。一打開書，發(fā)現(xiàn)這書由上篇和下篇二部分組成：上篇“幼兒與幼兒教育”，下篇“幼兒教育議題”共十六章節(jié)，一個(gè)個(gè)的章節(jié)，來自凱茲博士在世界各地的早期教育會(huì)議上所做的演講，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒教師、父母和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在提問或討論中涉及到的特別體驗(yàn)的問題，這些特別的問題和體驗(yàn)均是他們在如何更好地解決與孩子相處時(shí)的共性問題中所遇到的，雖然他們來自世界各地，但是他們遇到的問題竟然如此的相似，有著非常多的共通之處。

通讀此書我收獲頗多，全書大體從三個(gè)方面介紹闡釋幼兒教師的教育過程。

一、從研究孩子的需求著手

作為研究的客體——幼兒，我們只有在知道他們需要什么，才能更好地教育和引導(dǎo)他們，才能使教育效果得到事半功倍的效果。而本書概括出幼兒“六要素”即(安全感也給我日常工作中的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，從而使我對幼兒有了更深一層次的認(rèn)識(shí);適度的自我肯定、生命的價(jià)值與意義;理解生活經(jīng)驗(yàn);與有“權(quán)威”的成人一起成長學(xué)習(xí);樹立學(xué)習(xí)的榜樣)讓我們知道其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。

二、在教學(xué)的方式、方法、方面的探討和研究

此書在介紹一些教學(xué)的方式、方法時(shí)，充分地體現(xiàn)出麗蓮.凱茲博士的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和豐富的教育涵養(yǎng)，在給我們拓寬知識(shí)面的同時(shí)，也告誡我們在教育幼兒時(shí)：一是充實(shí)自己知識(shí)的貧瘠和對教育的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。二是增強(qiáng)對知識(shí)的掌握深度和對是非標(biāo)準(zhǔn)的衡量。三是引導(dǎo)幼兒教育方向上，不能一味盲目地教育幼兒教師的價(jià)值取向決定幼兒的價(jià)值取向，這就要求我們教師在人生觀、價(jià)值觀方面要不斷提高自身的認(rèn)識(shí)水平。

三、系統(tǒng)地對幼兒教師隊(duì)伍進(jìn)行分析與研究

在分析教師角色、幼兒教育的專業(yè)性時(shí)，麗蓮.凱茲博士教育反應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師要與兒童維持一種適度的“疏離”來增進(jìn)兒童評價(jià)的客觀性，也有助于避免教師自身的情感衰竭，并保證教師正常執(zhí)行角色功能，給予兒童公平的教育與發(fā)展機(jī)會(huì)。凱茲博士提醒人們，盡管兒童自尊和發(fā)展是教師與家長共同關(guān)心的一件事情，但是“目前用來培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己”，而不利于培養(yǎng)兒童適宜、積極的自尊。

作為讀者，在閱讀本書的過程中，時(shí)刻感受到麗蓮.凱茲博士豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，從這一刻起我會(huì)細(xì)細(xì)品味、感知麗蓮.凱茲博士學(xué)術(shù)的氣質(zhì)和精神!并不斷地運(yùn)用于我的教育教學(xué)中……

與幼兒對話讀后感 篇2

近段時(shí)間我有幸拜讀了凱茲博士寫的《與幼兒教師對話》，這是我瀆過的所有專著中最精辟的一本著作。該書分為上下兩篇，上篇講述的是'幼兒與幼兒教育',下篇講述的是'幼兒教育議題',共十六章。粗讀該書，發(fā)現(xiàn)隨處可見基于實(shí)踐的理論闡述和基于理論的實(shí)踐反思。

作者將理論和實(shí)踐合二為一，讓我們在輕松閱讀中領(lǐng)悟著作者對>幼教事業(yè)孜孜不倦的研究精神。

本書中讓我感動(dòng)的地方很多：

一、自尊vs.自戀

例1：當(dāng)作者訪問一所學(xué)校時(shí)，他發(fā)現(xiàn)孩子寫的“我的書”里全是一頁的成績單。書名包括：我的家人，我最喜歡的食物，我最喜歡的電視節(jié)目，我喜歡收到的禮物，我想去度假的地方等等。

評價(jià)：將幼兒注意力擺在滿足自己的事物上，將兒童的角色定位在消費(fèi)者，是食物、娛樂、禮物、度假的消費(fèi)者。這些學(xué)習(xí)單并未鼓勵(lì)幼兒向外探詢以求了解或引導(dǎo)幼兒探究值得探究的現(xiàn)象，只是將幼兒的注意力轉(zhuǎn)向自己，使他們只注意自己。

沒有一頁學(xué)習(xí)單上要求幼兒思考：我想知道的事情、我好奇的事情、我想探究、解決、想清楚的問題、我想制作的東西。

舉例2:參觀農(nóng)場后，老師要求幼兒說出他們的感想，并將幼兒的感想列舉出來，貼在教室墻上。這些句子以“我喜歡它”開頭。例如，我喜歡奶牛和擠奶機(jī)。

卻沒有如：令我驚奇的是……我覺得奇怪的是……我還想知道的是……農(nóng)場最重要的事是……

評價(jià)：鼓勵(lì)孩子注重自我滿足，但不鼓勵(lì)孩子觀察和思考周圍的現(xiàn)象。相信農(nóng)場一定有一些可以引發(fā)幼兒的好奇、激發(fā)幼兒探究的興趣與行動(dòng)。

反思：這讓我想起了我們制作的幼兒個(gè)人檔案，我們往往會(huì)在檔案的第一頁例舉該幼兒的一些信息，我喜歡的食物……、我喜歡看的電視節(jié)目……、我喜歡收到的禮物……、其實(shí)這些看似簡單的信息卻蘊(yùn)藏著作者的教育思想和理念?？梢娮髡邔τ捉坦ぷ鞯募?xì)心。

二、慎用行為改變藝術(shù)

舉例：假設(shè)在幼兒園里有3到4歲的幼兒出現(xiàn)同樣的擾亂行為（如摔擲積木和玩具），那么我們可以說這3個(gè)幼兒表現(xiàn)出來的外顯行為都差不多，但是他們之所以表現(xiàn)出擾亂行為的根源或動(dòng)機(jī)可能不同。作者將問題行為的原因歸結(jié)為3種：

制約型、情感型、社會(huì)型。繼而又將這3種類型找出了不同的治療方法。

反省：對于3到4歲有破壞性行為的孩子，我們會(huì)認(rèn)為這是正常的。既然已經(jīng)將之定性化，當(dāng)然也不會(huì)去研究造成該行為的原因。

但是作者卻敏銳地察覺到了外顯行為差不多的背后可能隱藏著孩子不同的個(gè)性，要糾正其行為必須先研究不同幼兒的個(gè)性，對癥下藥，才能從根本上解決問題。這是我們該學(xué)習(xí)的地方。

三、專業(yè)幼兒教師的行為

例如：一個(gè)老師帶20個(gè)4歲的孩子去戶外活動(dòng)。因?yàn)楣珗@里只有兩輛小三輪車，孩子們經(jīng)常為誰該騎而爭吵。這一天，一位叫寶寶的小男孩跑到老師的面前抗議道：

'小利不讓我騎三輪車'這時(shí)老師應(yīng)該如何反應(yīng)呢？

評價(jià)：作者對于此問題展開了思考——此情景可以教導(dǎo)孩子什么？在這里，筆者總結(jié)了培訓(xùn)的幾個(gè)方面：1。社交能力。語言技能。社會(huì)知識(shí)。氣質(zhì)訓(xùn)練；

反思：幼兒教育不同于其他群體的教育，因?yàn)榻逃^程中有太多的不確定性，特別是對幼兒而言。這就要求幼兒教師在教育過程中有隨機(jī)教育的素質(zhì)。

在日常教學(xué)中，我們也經(jīng)常遇到類似的情景，當(dāng)遇到案例中的情景時(shí)，我們很少會(huì)在一剎那之間想到那么多的教育契機(jī)，作者的分析和總結(jié)讓我們看到了自己的努力方向，同時(shí)也讓我感受到了我們要象凱茲博士學(xué)習(xí)的東西還要很多很多……

900 字（二）

在網(wǎng)上無意間發(fā)現(xiàn)了《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》這個(gè)題目，頓時(shí)吸引了我的注意，讓我迫不及待的打開想看個(gè)究竟，結(jié)果打開網(wǎng)頁后，發(fā)現(xiàn)只是一個(gè)介紹，不過網(wǎng)友們對這本書的評價(jià)極高，于是我就下載了這本書看個(gè)究竟。

本書是由美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)院兒童發(fā)展>心理學(xué)博士——麗蓮？凱茲教授寫的。通過文字和我們分享她的經(jīng)驗(yàn)、觀察與看法。

她希望我們能借肋閱讀與思考，仔細(xì)聆聽她的見解，并通過與凱茲博士的心靈交流，得到專業(yè)上的啟迪，邁向?qū)I(yè)的成長之路。書中對我們現(xiàn)在習(xí)以為常的一些教育現(xiàn)狀或教學(xué)方法進(jìn)行了深入的解析，書中的每一章、每一節(jié)、每一個(gè)例子都是凱茲博士所親身經(jīng)歷和看到的真實(shí)問題所寫，在閱讀的過程中引發(fā)了我心中的共鳴，讓我的心常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭辯，在檢討與反思之后，又有收獲的喜悅。

接著我便開始了'我的第一章——幼兒發(fā)展的需求',從這里讓我知道了幼兒理想發(fā)展的六個(gè)基本要素：幼兒需要有安全感、幼兒需要適度的自我肯定、幼兒需要體會(huì)生命的價(jià)值與意義、幼兒需要成人協(xié)助他們理解生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒需要與有'權(quán)威'的成人一起成長學(xué)習(xí)、幼兒需要有成人或兄妹作為學(xué)習(xí)榜樣。簡短的幾頁字讓我明白：

我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。照顧和愛護(hù)別人的孩子不應(yīng)該只是出于一些實(shí)際的原因，我們應(yīng)該這樣做，因?yàn)檫@樣做是正確的。

接著我又去了第二章：“自尊與自戀”真的讓我大開眼界，讓我知道所謂的自尊是指對自己的評價(jià)所衍生的感情，而自戀則是指關(guān)注自己和他人如何看待自己的心態(tài)。以卡茨博士為例，讓我明白自尊和自戀會(huì)影響孩子們的健康成長。

書中舉的例子，很值得我深思。面對的是同樣的年齡段幼兒，開展的是同樣的主題 '我自己',一名教師通過讓孩子自制'我的書',書名包括：我的家人，我最喜歡的食物，我最喜歡的電視節(jié)目，我喜歡收到的禮物，我想去度假的地方等等。

另一位老師在布告欄上貼了一個(gè)標(biāo)題，“我們在課堂上都是人”，后面跟著一行字：“我們的分析”。布告欄的展示空間里擺滿了條形圖和圓形圖，顯示了班上所有孩子的年齡、體重、身高、眼睛顏色、缺牙數(shù)、鞋子大小等。

為了這個(gè)活動(dòng)，幼兒組成若干小組，有的整理大家從家里帶來的資料，有的負(fù)責(zé)在班里測量，然后匯總個(gè)別資料，在教師幫助下加于分析，共同制作圖表，把所分析的結(jié)果展示出來。

兩位老師的教育意圖是一樣的，那就是培養(yǎng)孩子的自尊。然而，不同的教育行為導(dǎo)致不同的教育效果。第一個(gè)教師將幼兒注意力擺在滿足自己的事物上，將兒童的角色定位在消費(fèi)者，是食物、娛樂、禮物、度假的消費(fèi)者。這些學(xué)習(xí)并未鼓勵(lì)幼兒向外探詢以求了解或引導(dǎo)幼兒探究值得探究的現(xiàn)象，只是將幼兒的注意力指向自身，使他們只關(guān)注自身的利益。

有導(dǎo)向幼兒自戀的傾向。而第二個(gè)老師創(chuàng)造了一個(gè)研究平均值、趨勢、范圍的研究氣氛與研究群。這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)幼兒的自尊，同時(shí)也把幼兒關(guān)注的目光引向自己所在群體的眾多成員，讓幼兒關(guān)注他人的同時(shí)，也關(guān)注自身，而不是鼓勵(lì)幼兒過多專注于自己或滿足于自己；另外，也維護(hù)了幼兒對老師的尊敬。

聯(lián)系自己的工作，這樣由培養(yǎng)自尊演變?yōu)楣膭?lì)幼兒自戀的例子，在我們的工作中時(shí)有發(fā)生，更可悲的是我們竟絲毫沒有覺察自己行為的不當(dāng)，甚至還沾沾自喜于活動(dòng)的創(chuàng)意。在課程實(shí)施過程中，我們已開始從關(guān)注群體轉(zhuǎn)向關(guān)注個(gè)體，運(yùn)用多元智能理論來評價(jià)孩子，認(rèn)為每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，要欣賞孩子的獨(dú)特之處。但究竟如何有價(jià)值地去欣賞、欣賞孩子的哪些品質(zhì)，思考真是不多。

在接下去的第三章到第八章讓我學(xué)到了很多以后在教育教學(xué)方面的知識(shí)。如：如何解決或應(yīng)對所謂的'問題行為',我們不能光從外表的行為來看，而是要考慮問題行為和原因。

而在處理問題行為的同時(shí)，我們必須了解其原因，然后對癥下藥，才是適當(dāng)?shù)闹委煼椒?。也讓我知道在教學(xué)中要學(xué)什么？什么時(shí)候?qū)W好？

如何學(xué)最好？這讓我這個(gè)剛剛從事幼教工作者受益非淺。

與幼兒對話讀后感 篇3

最近，靜下心來讀美國伊利諾斯州立大學(xué)榮譽(yù)教授麗蓮?凱茲博士的《與幼兒教師對話?d?

d邁向?qū)I(yè)成長之路》，感覺真是得益匪淺。在閱讀的過程中，我時(shí)終感受到教授豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思想，不斷與教育實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，不斷分享她對教育的建議和智慧。

麗蓮·卡茨認(rèn)為，兒童理想發(fā)展的第一要素是兒童對安全的需要。也使我明白作為幼兒教育者，要用心去做幼兒一日生活中的每一件事，要時(shí)時(shí)刻刻、用高度的責(zé)任感去對待每一個(gè)幼兒，絲毫不能放松，不能掉以輕心。

我們要把安全第一、預(yù)防為主作為方針政策，把每一件事、每一個(gè)孩子都當(dāng)回事。

幼兒園孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，也更缺少自我保護(hù)和自我防范的能力，我們在有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自我保護(hù)和防范能力的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)自己對幼兒安全防護(hù)的能力，學(xué)會(huì)從各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)小的方面發(fā)現(xiàn)隱患，消除隱患才能確保幼兒在園安全健康快樂地成長。

為了保證孩子的安全，防止事故的發(fā)生，作為一名教師，我的任務(wù)是加強(qiáng)自身安全技能的提高，增強(qiáng)安全意識(shí)，以絕對的責(zé)任心和認(rèn)真的態(tài)度對待工作，關(guān)愛每一個(gè)孩子。

戶外活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格做好幼兒安全教育?；顒?dòng)前要對幼兒提出明確的活動(dòng)要求和規(guī)則，要檢查幼兒的衣帽、鞋褲；活動(dòng)時(shí)要觀察幼兒有無異常，活動(dòng)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能忽視任何細(xì)節(jié)；注意觀察幼兒活動(dòng)情況，阻止一些危險(xiǎn)動(dòng)作以免發(fā)生意外；房間的物品擺放要穩(wěn)固，電源要遠(yuǎn)離幼兒，防止幼兒解除電源；不帶幼兒進(jìn)食堂和開水避免幼兒燙傷；不準(zhǔn)幼兒隨便玩弄小刀，剪刀等危險(xiǎn)物品；幼兒入園后放好接送卡，讓幼兒去洗手間用肥皂水洗手在進(jìn)行活動(dòng)；床、桌、椅、玩具等都應(yīng)是安全的，沒有銳利的棱角避免刺傷幼兒等等。作為一名教師，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)在緊急情況下處理常見事故的正確方法。

加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高兒童和家長的安全意識(shí)。幼兒園安全工作任重道遠(yuǎn)。提高幼兒和家長的安全意識(shí)是保障幼兒園安全的一個(gè)方面。提高家長的安全意識(shí)和安全知識(shí)，切實(shí)保護(hù)幼兒離園后的安全。

總之，無論是從促進(jìn)幼兒發(fā)展的角度，還是從適應(yīng)幼兒教育發(fā)展、改變幼兒教師工作現(xiàn)狀的角度，都必須重視幼兒安全教育。最后，與大家重溫書中的一段話：“我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。

當(dāng)我們的孩子需要重大的危及生命的手術(shù)時(shí)，醫(yī)生是別人的孩子；當(dāng)我們的孩子受到攻擊時(shí)，犯罪的是別人的孩子。因此，只***其他孩子的幸福，才能保證我們孩子的幸福。照顧和愛護(hù)別人的孩子不應(yīng)該只是出于一些實(shí)際的原因，我們應(yīng)該這樣做，因?yàn)檫@樣做是正確的。

”我相信，通過我們的努力，我們能從保障孩子的幸福中，得到專業(yè)的發(fā)展，享受到教師職業(yè)的幸福。

胡文娟，女，青海油田教育培訓(xùn)中心教師。

與幼兒對話讀后感 篇4

（1） 我有幸讀到斯坦福大學(xué)教育學(xué)院兒童心理學(xué)博士麗蓮。凱滋的著作《與幼兒教師的對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》。他對兒童發(fā)展與教育、教師專業(yè)發(fā)展等方面的觀點(diǎn)，讓我受益匪淺。

凱滋教授在書中強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的適宜性，明確提出"適量原則",如要發(fā)展幼兒適度的"自尊",避免幼兒出現(xiàn)"自戀"的傾向；強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展目標(biāo)不只是知識(shí)技能，尤其應(yīng)注重對幼兒社會(huì)性交往、情感態(tài)度、行為和性向的培養(yǎng)，后者更應(yīng)該成為兒童發(fā)展與教育的重要方面。這無疑和我們的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神相吻合。

適宜性教學(xué)，就是讓我們教師思考，幼兒要學(xué)什么？什么時(shí)候?qū)W好？如何學(xué)最好？無論學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，都要涵蓋知識(shí)、技能、氣質(zhì)和情感。

書中指出：讓孩子們進(jìn)行一些互動(dòng)活動(dòng)，以及主動(dòng)而非被動(dòng)的活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)情況是最好的。許多影響兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)或因素，在適當(dāng)?shù)那闆r下效果最好。

課程重點(diǎn)應(yīng)該是協(xié)助幼兒對于自身的環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)有更佳的理解。發(fā)展與學(xué)習(xí)具有循環(huán)性。學(xué)習(xí)環(huán)境越開放、越不封閉、越不正式，老師越能獲得有關(guān)兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的訊息。

你知道的信息越多，你可以采用的教學(xué)策略就越合適。幼兒年齡越小，教學(xué)策略越多樣化，課程設(shè)置越靈活。這些對我在課程中的創(chuàng)作有很大的啟發(fā)。我們必須注意兒童早期的經(jīng)驗(yàn)和直接的經(jīng)驗(yàn)。

凱滋教授在分析教師角色、幼兒教育的專業(yè)性、教師與兒童的關(guān)系時(shí)，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出，教師要與兒童維持一種適度的疏離，這樣才能即有助于保證并增進(jìn)兒童評價(jià)的客觀性，也有助于避免教師自身的情感衰弱，并保證教師正常執(zhí)行角色功能，給予兒童公平的教育與發(fā)展機(jī)會(huì)。

在閱讀過程中，我始終抱著學(xué)習(xí)專業(yè)理論的渴望，時(shí)刻感受作者的教育經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己工作中的實(shí)際狀況加以思考，梳理自己在工作中存在的理念誤差，感受他的反思、實(shí)施、辯證和理性，我不僅分享了他的智慧和教學(xué)建議，還分享了他的學(xué)術(shù)氣質(zhì)和精神。對我的教師成長之路起到理論鋪墊作用，結(jié)合《指南》和我們的教育現(xiàn)狀，用理論來指導(dǎo)我的工作。

（二）第一次聽到"麗蓮。卡茨“這個(gè)人在杭州參加園長高級培訓(xùn)班時(shí)，正好遇到了創(chuàng)新大會(huì)。他很幸運(yùn)地現(xiàn)場聽了麗蓮·卡茨的講座，也第一次感受到了中英文同聲傳譯的講座。在我的記憶中，演講時(shí)間并不長，但有很多例子讓會(huì)場一次次響起掌聲和笑聲。

然后根據(jù)介紹很著急地在書店尋找到了麗蓮凱茲的《與幼兒教師對話》，拿到手后卻一直沒有好好翻看，因?yàn)橐恢庇X得這是一本很難讀的書。

今年10月，在全國學(xué)前教育工作會(huì)議上，我遇到了老同學(xué)，很高興給我寄了一本書，說是一本好書！翻開一看，卻是《與幼兒教師對話》，一本很熟悉但從未細(xì)看過的書。

這是一本需要深思熟慮的書。遇到這樣一本書，一定要燒香洗手，屏細(xì)細(xì)讀。

本書一共有三個(gè)序：作者序、譯者序、推薦序。沒想凱茨博士的丈夫是上海長大的，一下子覺得親切了不少。

盡管不同文化之間存在差異，但是界各地幼兒園教師遇到的大量問題卻如此相似。翻譯廖鳳瑞博士是臺(tái)灣師范大學(xué)副教授，卡茨實(shí)際上是北京師范大學(xué)龐麗娟教授的導(dǎo)師。他感覺很親近，理解很多。

翻開第一頁，就被深深打動(dòng)。凱茨教授的話不多，但是句句經(jīng)典。

適度原則：無論提供什么，只有“適度”才能產(chǎn)生良好的效果。簡練，但是切中要害。

包括：孩子的注意力、愛、刺激、獨(dú)立性、好奇心、活動(dòng)選擇等。只有當(dāng)數(shù)量、頻率與強(qiáng)度適當(dāng)時(shí)，才會(huì)對幼兒有益。

兒童理想發(fā)展的六個(gè)基本要素是：兒童需要安全感，需要適度的自我肯定，需要認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義，需要成人幫助他們理解生活經(jīng)驗(yàn)，需要與有“權(quán)威”的成人一起學(xué)習(xí)和成長，需要成人或兄弟姐妹作為學(xué)習(xí)榜樣。

對于安全感的定義：是指心理上感受自己與別人的有依附關(guān)系，感覺自己有所屬。安全感必須建立在所愛的人的感覺上，并且愛是適度的。

我特別認(rèn)同這份"被感受"的含義。有時(shí)候我們對幼兒很親切，但是并不能使孩子的奧安全感，因?yàn)樗麤]有"感受到",所以不能產(chǎn)生依附、信賴的感覺。

與幼兒對話讀后感 篇5

《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》它是由美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)院兒童發(fā)展>心理學(xué)博士——麗蓮凱茲教授寫的。她通過文字和我們分享她的經(jīng)驗(yàn)、觀察與看法。她希望我們能借肋閱讀與思考，仔細(xì)聆聽她的見解，并通過與麗蓮凱茲博士的心靈交流，得到專業(yè)上的啟迪，邁向?qū)I(yè)的成長之路。

我輕輕地翻到目錄。哇，有很多臺(tái)詞，除了作者的介紹、譯者的感受和推薦的想法外，還有第一個(gè)（幼兒和幼兒教育）和第二個(gè)（幼兒教育問題）。一目了然。簡單的讀了序，我便開始了'我的第一章——幼兒發(fā)展的需求',從這里讓我知道了幼兒理想發(fā)展的六個(gè)基本要素：幼兒需要有安全感、幼兒需要適度的自我肯定、幼兒需要體會(huì)生命的價(jià)值與意義、幼兒需要**協(xié)助他們理解生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒需要與有'權(quán)威'的**一起成長學(xué)習(xí)、幼兒需要有**或兄妹作為學(xué)習(xí)榜樣。

簡短的幾頁字讓我明白：我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福的密不可分的。照顧和愛護(hù)別人的孩子不應(yīng)該只是出于一些實(shí)際的原因，我們應(yīng)該這樣做，因?yàn)檫@樣做是正確的。

這樣，讀了第二章“自尊于自戀”之后，我才真正睜開了眼睛，讓我知道所謂的自尊是指對自己的評價(jià)所產(chǎn)生的感覺，而自戀則是指專注于自己和他人如何看待自己的心態(tài)。以麗蓮·卡茨教授為例，讓我明白自尊和自戀會(huì)影響孩子的健康成長。

在接下來的三到八章中，我學(xué)到了很多關(guān)于未來教育和教學(xué)的知識(shí)。比如：如何解決或處理所謂的“問題行為”，不僅要看行為的出現(xiàn)，還要考慮問題行為及其原因。

在處理問題行為時(shí)，一定要了解原因，然后對癥下藥，對癥下藥。也讓我知道在教學(xué)中要學(xué)什么？什么時(shí)候?qū)W好？

如何學(xué)最好？這讓我這個(gè)剛剛從事幼教工作者受益非淺。

下一個(gè)“幼兒教育話題”值得我認(rèn)真思考。因?yàn)樵谶@里麗蓮凱茲教授寫下了有關(guān)幼教老師的反省與展望、現(xiàn)代父母與老師的角色、專業(yè)幼兒教師的行為、幼教老師的成長、幼教界的意識(shí)形態(tài)等有關(guān)幼兒教育方面的經(jīng)驗(yàn)和想法。在第11章“專業(yè)幼兒教師的行為”，讓我進(jìn)一步理解所謂的“專業(yè)”

它是對恪守執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或行事準(zhǔn)則的承諾，這些行為準(zhǔn)則規(guī)范專業(yè)人員在常見的困境中如何行事。重點(diǎn)是：1。在工作中運(yùn)用先進(jìn)細(xì)致的知識(shí)。根據(jù)知識(shí)做出判斷。采用專業(yè)行為準(zhǔn)則。讓我懂得應(yīng)該如何去教導(dǎo)幼兒，用幼兒教師的專業(yè)教育及訓(xùn)練，為兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)盡最大的努力。

讀完這本書，我感覺很不一樣，讓我進(jìn)一步了解幼兒園教師的角色和責(zé)任。也讓我明白做為一名優(yōu)秀的幼兒教師是多么的重要！

（二）自參加完省骨干教師>培訓(xùn)回到家鄉(xiāng)，我對鮑老師推薦給我們的書非常喜歡，也一直在讀麗蓮·凱茲博士的《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》一書，麗蓮·凱茲博士不愧是國際著名的兒童教育專家，畢竟從事兒童教育、教師成長研究多年，對兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、深刻、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

簡單的讀了序，我便開始了'我的第一章——幼兒發(fā)展的需求',從這里讓我知道了幼兒理想發(fā)展的六個(gè)基本要素：幼兒需要有安全感、幼兒需要適度的自我肯定、幼兒需要體會(huì)生命的價(jià)值與意義、幼兒需要**協(xié)助他們理解生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒需要與有'權(quán)威'的**一起成長學(xué)習(xí)、幼兒需要有**或兄妹作為學(xué)習(xí)榜樣。簡短的幾頁字讓我明白：

我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。去照顧與愛護(hù)別人的孩子不應(yīng)該只是為了一些現(xiàn)實(shí)的理由，而是我們本來就應(yīng)該這樣做，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。看完了第二章'自尊vs自戀'.

它真的讓我大開眼界，讓我知道所謂的自尊是指對自己的評價(jià)所衍生出來的感覺，而自戀則是指關(guān)注自己和別人如何看待自己的心態(tài)。以麗蓮·卡茨教授為例，讓我明白自尊和自戀會(huì)影響孩子的健康成長。在接下來的三到八章中，我學(xué)到了很多關(guān)于未來教育和教學(xué)的知識(shí)。

比如：如何解決或處理所謂的“問題行為”，不僅要看行為的出現(xiàn)，還要考慮問題行為及其原因。在處理問題行為時(shí)，一定要了解原因，然后對癥下藥，這才是恰當(dāng)?shù)闹委煼椒ā?/p>

也讓我知道在教學(xué)中要學(xué)什么？什么時(shí)候?qū)W好？如何學(xué)最好？

這讓我這個(gè)剛剛從事幼教工作者受益非淺。

麗蓮。凱茲認(rèn)為幼兒理想發(fā)展的第一要素是幼兒需要安全感。所謂安全感是指在心理上感覺自己與別人有'依附關(guān)系',感覺自己有所屬。

'被愛'和'被需要'并不一定使人產(chǎn)生安全感，安全感必須建立在被愛者感受到這份感情，感受到被需要，感受到自己的特別，而且這份愛還必須是適量的，重點(diǎn)是在兒童'感受到'被愛與被需要，而不是兒童被愛與被需要。而在家長和兒童之間、老師和兒童之間都存在著這樣的悖論。

在家長和兒童之間從與家長的不斷接觸中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的家長常常重視自己的感受：生活上我給了孩子什么，我給孩子創(chuàng)造了什么條件，我注重培養(yǎng)孩子什么，我……而從來沒有問一問孩子的感受，觀察一下孩子的反應(yīng)，思考孩子需要什么。因此，造成了“關(guān)懷強(qiáng)制”和“非正常教育”的非正常狀態(tài)。

孩子還不會(huì)自理的時(shí)候，父母無微不至地照顧，可是孩子漸漸大了，會(huì)走路、會(huì)說話了，上了幼兒園了，父母還是呵護(hù)得像捧在手里的燭火，他們覺得孩子就應(yīng)該接受這種照顧，如果有一天，孩子忽然不用他們幫著做什么，這些父母就會(huì)覺得失落。還有的部分知識(shí)分子家庭，讓無時(shí)不在、無處不在的教育包圍孩子：走在路上的時(shí)候'你看，那是什么字？

',游玩的時(shí)候'這是什么樹？',吃飯的時(shí)候'番茄里面有什么營養(yǎng)素？',睡覺的時(shí)候'這個(gè)>故事告訴我們什么道理？

家長們把“情境教育法”應(yīng)用到了高潮。在他們的生活中，任何情況、任何地方，都成了孩子受教育的場景。家長對孩子照顧得非常周到，生活、思想、學(xué)習(xí)，家長無處不在，表面上是愛護(hù)關(guān)心孩子，其實(shí)是對孩子依賴自己有一定的依賴。這時(shí)，我們沒有考慮孩子的感受。她感受到你的愛了嗎？

你的愛是否適量？有沒有給孩子帶來壓力？當(dāng)然有的家長也開始問'你覺得開心嗎？

',但常常這樣的提問只是形式上的，許多孩子并不完全會(huì)總結(jié)我這一天是開心還是不開心，他往往與具體的事件聯(lián)系起來，而有的時(shí)候甚至想不到具體的事件，于是對家長的問題會(huì)不知所云，常常胡亂應(yīng)答。

父母對自己的問題也很滿意。他們不再讓自己用心觀察孩子，意識(shí)到孩子的心是否如他們所說。孩子短于表達(dá)，但情緒通常會(huì)在生活中體現(xiàn)，而這時(shí)家長已經(jīng)在忙乎著自己的事情。望著孩子的眼睛，常常會(huì)看見空洞、無神；看著孩子的眼睛，常常會(huì)看見懷疑、委屈；看著孩子的眼睛，常常會(huì)看見不被理解的無奈，缺少真正愛的心靈。

在老師和兒童之間由于越來越多的業(yè)務(wù)，促使老師在進(jìn)步，促使老師在不斷的要求自己。由傳統(tǒng)的師上生下的觀念到今天的師生平等對待老師走過了漫長的路。老師們確實(shí)在改變自己，給孩子們更多的愛。教師面臨著來自各個(gè)方面的監(jiān)督：

自我的、家長的、上級的、社會(huì)的。我把自己放在第一位，因?yàn)槔蠋煹穆殬I(yè)責(zé)任感告訴老師，一定要進(jìn)步，否則就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

于是我們在生活中會(huì)看見：某某孩子依偎在老師的身上；某某孩子被老師摟抱在懷里；某某孩子被老師特別關(guān)照；某某孩子的錯(cuò)誤被匆匆忽略；孩子耳邊充滿了鼓勵(lì)和表揚(yáng)……老師還沒有深刻理解：當(dāng)你懷抱某個(gè)孩子的時(shí)候，還有那么多的孩子等著你去愛；當(dāng)你關(guān)照某個(gè)孩子的時(shí)候，還有那么多的孩子等著你來教育；當(dāng)你靠緊孩子的時(shí)候，你是否能客觀評價(jià)你的孩子；當(dāng)你只是利用表揚(yáng)作為教育手段的時(shí)候，你是否發(fā)現(xiàn)它們已失去了應(yīng)有的效果……老師所給予兒童的安全感是幼兒相信**對自己有一種真誠而強(qiáng)烈的反應(yīng)，而不是空心的溫和。

是的，老師給孩子的愛是更加理性、公平、真實(shí)和真誠的。

事實(shí)上，我們知道，當(dāng)孩子們真正努力工作時(shí)，他們也希望被別人發(fā)現(xiàn)、欣賞和表揚(yáng)。我們應(yīng)該給孩子一個(gè)鼓勵(lì)和表揚(yáng)的具體理由，讓他們正確客觀地認(rèn)識(shí)和欣賞自己。當(dāng)我們感受到孩子的進(jìn)步時(shí)，就給予真誠的欣賞；當(dāng)我們體會(huì)到孩子的錯(cuò)誤時(shí)，就給予嚴(yán)肅的愛意的批評。

當(dāng)這些開始的時(shí)候，讓我們再來看看孩子的眼神，再來感受孩子的情緒，再來體會(huì)孩子的心情，看看他們是否感受到了你那份真正、真誠的愛。

最后，與大家重溫書中的一段話：'我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。當(dāng)我們的幼兒需要?jiǎng)由P(guān)的大手術(shù)時(shí)，開刀的醫(yī)生是別人的孩子；當(dāng)我們的孩子受到攻擊時(shí)，犯罪的是別人的孩子。

因此，只有當(dāng)其他幼兒的幸福受到保障時(shí)，才能保障我們孩子的幸福。照顧和愛護(hù)別人的孩子不應(yīng)該只是出于一些實(shí)際的原因，我們應(yīng)該這樣做，因?yàn)檫@樣做是正確的。'我相信，通過我們的努力，我們能從保障孩子的幸福中，得到專業(yè)的發(fā)展，享受到教師職業(yè)的幸福！

與幼兒對話讀后感 篇6

書中也提到如何解決或應(yīng)對所謂的“問題行為”，我們不能光從外表的行為來看，而是要考慮問題行為和原因。在處理問題行為時(shí)，我們必須了解其原因，然后為其開出正確的藥方。這讓從事學(xué)前教育多年的我受益非淺。

因?yàn)樵谖覀儼嗑陀心敲匆粋€(gè)孩子，總是在吃飯的時(shí)候搗亂，喜歡把自己碗里的飯菜丟到旁邊小朋友的碗里，每次都要弄哭幾個(gè)小朋友。我們作為老師也勸說無數(shù)次就是沒有效果，最后索性讓他一個(gè)人坐一個(gè)桌子吃飯?？墒堑胶髞?，他一個(gè)人時(shí)也不吃飯，就坐著發(fā)呆或是下位置亂走動(dòng)，東看看西看看，墻上動(dòng)動(dòng)，地上撥撥，或是拔女孩子的頭發(fā)。

真是讓大家大傷腦筋啊。跟家長反映過，家長也說這孩子在家經(jīng)常一個(gè)人無聊，也是到處搗蛋，每到這時(shí)父母給予的也只有打罵，所以這孩子拿家長的話說：就是無藥可救了。

那天，我無意中走到他身邊，幫他把衣服拉鏈拉上，并告訴他：天冷了，你要把衣服拉好，不然會(huì)感冒的，快吃飯吧，我看著你吃吧。也不知道怎么了，他就乖乖把飯吃了個(gè)精光！

并把空碗給我看！我很驚訝。同時(shí)，我得出結(jié)論，這孩子沒有補(bǔ)救辦法。那孩子想要有人關(guān)心他。

這件事情對我觸動(dòng)是很大的。那時(shí)我就決定，作為一個(gè)保教人員一定得把愛分給每個(gè)孩子，讓他們感到實(shí)實(shí)在在的溫暖，讓他們得到一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛對他們來說是多么幸福。

讀完凱茲博士的書，在感受到她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的時(shí)候，同時(shí)深深感受到自己是多么的渺小與無知，在幼教的海洋中我還只是個(gè)孩子，不管談理論還是說實(shí)踐，自己都缺乏一種反思、觀察、辨證和理性，更沒有值得借鑒的教育策略、建議與教育智慧。我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收獲，有所進(jìn)步！

與神對話讀后感

在寫作品的讀后感時(shí)，我們應(yīng)該如何表述自己的心得體會(huì)呢？讀者們在閱讀作品后都會(huì)有著不同的感受，因此我們需要選擇那些最深刻的感受點(diǎn)，使用簡單明了的語句來寫出來。今天我們給大家?guī)砹艘黄x自精選文章的讀后感，主題為“與神對話讀后感”。

與神對話讀后感【篇1】

看完這本書，給我留下深刻印象的不是作者對人類集體大事件的探討，而是作者從《與神對話1》一直到現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)的與神展開真實(shí)的對話，我的理解即是每個(gè)人與自己展開真實(shí)的對話，不逃避，不敷衍。引導(dǎo)對話的線索是：我們的一切行為都是源于愛或者怕。

年終考核是職場人每年的必修課。拿著這個(gè)城市的中低收入，過著自以為是的穩(wěn)定生活，我曾以為實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。然而，現(xiàn)實(shí)又一次讓我警醒。

工作不難，我努力做到了優(yōu)秀，這個(gè)優(yōu)秀既可以用數(shù)量也可以用質(zhì)量，以及同事們的投票來衡量。偏偏我遇到了電視劇里才會(huì)遇到的“世界上還有這樣的人”

如果不是曾經(jīng)得到前任領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，我會(huì)以為問題出在自己的身上。還有個(gè)不爭的事實(shí)是，“這樣的人”屢次在同事們投票中敗下來。沒有人是傻子。政治學(xué)中有個(gè)經(jīng)典定律，投票不一定能選出最優(yōu)秀的人，但是一定不會(huì)選出最糟糕的人。

寫了這么多關(guān)于考核的內(nèi)容，可見我很在乎。在乎考核，在乎升職。這一切根源于怕，而不是愛。我愛的是財(cái)務(wù)自由，我愛的是靠自己的勤奮和努力實(shí)現(xiàn)的財(cái)務(wù)自由，然而這個(gè)目標(biāo)是不可能靠這份工作實(shí)現(xiàn)。那么只能是怕了。怕什么呢？怕丟臉。在這個(gè)按資排輩的地方，明明自己付出了勞動(dòng)成果，而且被客觀指標(biāo)認(rèn)可是優(yōu)秀的，卻被“這樣的人”詆毀。

“任何沒有愛的東西，都不是通往神的最快捷路徑?！币虼嗽谂碌那榫w里，我無法釋懷，也無助于解決問題。解決問題的關(guān)鍵是認(rèn)清自己，最終想要得到什么，也就是尋求所愛?！吧畹哪繕?biāo)是認(rèn)識(shí)和重新創(chuàng)造你的身份?！彼氖换?，雖然還沒到這個(gè)年紀(jì)，但是在過去一年我越發(fā)深切感受到自己喜歡什么，不喜歡什么，適合干什么，不適合干什么，沒有前幾年那么迷茫了。

我以前不太清楚自己是什么樣的性格，“單純”“內(nèi)秀”“你是這批女生中智商最高的，也是最善良的”“低調(diào)”“優(yōu)秀”“認(rèn)真”“好人”……這些都是別人貼的標(biāo)簽。我更想要客觀地認(rèn)識(shí)自己，而這是要有一些人生閱歷的。碰上一些人，遭遇一些事，才真正知道自己是什么樣的。就像別人老是說我好人，我反思自己其實(shí)很懦弱，怕得罪別人，怕毀掉別人心中的好人形象。

坐在年終聚餐的椅子上，我前所未有地清楚自己的想法，我不想要待在這里。我秉持契約精神，勤奮工作，努力和周圍的人和諧相處，但是如果不吃這頓飯就導(dǎo)致不和諧，那么一定不是我的問題。我不想說言不由衷的話，不想在這里聞二手煙，更不想和“這樣的人”應(yīng)酬，總之不想待在這里浪費(fèi)時(shí)間。

越是清晰地知道自己想成為什么樣的人，渴望什么，越是要放棄另一些欲望。我不可能擁有所有想要的東西。那些遇到的挫折或者障礙，讓我更加看清楚自己在實(shí)現(xiàn)自我路上的位置。

我曾經(jīng)渴望外界的獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在我清楚地知道成長都是內(nèi)在的，是自我積累、自我發(fā)現(xiàn)，和別人是什么、在做什么毫不相干。外部會(huì)有正面反饋，會(huì)遲到，但是永不會(huì)缺席。

我能感受到自己文字傳達(dá)出來的內(nèi)心的不平靜，而這也正好說明了我還在尋找自我、實(shí)現(xiàn)自我的路上。

與神對話讀后感【篇2】

神并非是遙不可及的對象，而是每個(gè)人必將到達(dá)的境界，這是神的目標(biāo)和光榮。

神最完美的時(shí)刻，是你們意識(shí)到你們不需要神的那一刻。

很喜歡書中這兩句話，今日突然的感覺讓我覺得，我更喜歡后面的一句。

當(dāng)體會(huì)到自我是神的分身那幾天，曾沾沾自喜跟幾個(gè)人提起過我就是神，你也是，大家都是。有種身份的榮耀。

這天的聲音告訴我:你最好忘記你是神的身份，只需要按照神的方式去體驗(yàn)和創(chuàng)造，就夠了。

--萬物皆有神性，神的身份對你一點(diǎn)好處都沒有。

--存留的殘余記憶中，對神的定義和期盼，對你是個(gè)束縛。

--忘記它你才能夠更好的專注于當(dāng)下，體驗(yàn)當(dāng)下。

--沒有神，也沒有你，只有此時(shí)(now)，此地(here)，活在當(dāng)下(thismoment)。

*記得你是三位一體的存在，體驗(yàn)存在的三個(gè)過程:思維，話語，創(chuàng)造。

*最高選取是:愛會(huì)怎樣做?愛誘發(fā)行動(dòng)原則。

*按十點(diǎn)內(nèi)在運(yùn)轉(zhuǎn)方式來創(chuàng)造你的現(xiàn)實(shí)。

這部書每一處細(xì)節(jié)都讓我感到喜悅，很多篇章都能讓我共鳴。是迄今為止影響力對我最大的一本書。

感恩贈(zèng)送我這本書的鑠宇老師，他贈(zèng)送的不是標(biāo)價(jià)28元的一本書，而是促使我當(dāng)下去閱讀它的機(jī)緣，這個(gè)機(jī)緣是無價(jià)的，如同《與神對話》1-8部在我的電腦里已經(jīng)躺了一個(gè)多月了，卻未曾促使我去和它一齊共振。

無以為報(bào)，寫下這些文字，作為自我的紀(jì)念，和促使更多親愛的伙伴你也去捧起這本書的機(jī)緣吧。

與神對話讀后感【篇3】

我十分認(rèn)同的書中的一個(gè)觀點(diǎn)，那就是，活在愛中不要活在怕中，并且要去“愛、創(chuàng)造”。

我們一般說生命是什么呢？生活又是什么呢？我可以說他是混雜幸與不幸、歡樂與悲哀、荒謬和真理的時(shí)間容器嗎？生命是一堆沙子，幸福是其中埋藏的金子粒兒？有時(shí)我有一種選擇悲劇的情節(jié)，有時(shí)我會(huì)沒完沒了的絮叨自己的慘痛的回憶，有時(shí)會(huì)沉浸在傷感里面并伴有病態(tài)的享受。為什么呢？一方面，好像是認(rèn)為事情本來就是這樣的，并且有慘痛的經(jīng)歷仿佛證明自己不是對生活的真相一無所知，并不是活在蜜罐里的人；另一方面，仿佛自己在認(rèn)同生活歸根結(jié)底就是個(gè)悲劇，是在經(jīng)歷了許多勵(lì)志影片和書籍之后，也模仿類似情節(jié)從某個(gè)低谷中爬起來。其實(shí)是矯情而已，是自己在不停傷害自己而已，是自己選擇了自己所不想的。

我想說我所觀察到的：有些人活在怕中，人們?yōu)榱藢ふ覑鄱ふ易诮绦叛觯嘈抛约罕槐佑颖魂P(guān)愛被重視，而過了不久，繼續(xù)活在信仰中的怕中：他們被告訴有關(guān)于宗教的歷史，他們被教導(dǎo)觸犯戒律的后果，他們被告知不信的罪惡，他們看見極力偽裝良善的信徒，他們?yōu)榱隧槕?yīng)環(huán)境而改變長久形成的本性，讓自己覺得自己越來越不是自己，讓自己覺得自己滿身的罪惡，勉強(qiáng)自己目睹奇怪的行為，他們不知道所信仰的會(huì)給自己什么樣苦難作為考驗(yàn)。最終，“怕”被延續(xù)，承認(rèn)信仰卻放棄宗教。

如果活在“怕”中，如果承認(rèn)命運(yùn)已經(jīng)被設(shè)定，如果顧彼失此不顧自身的感受，刻意尋找什么生命真諦都于事無補(bǔ)。

每個(gè)人手中都有選擇權(quán)，每個(gè)人都會(huì)規(guī)勸自己走向美好，每個(gè)人都在創(chuàng)造而不是被安排，每個(gè)人“怕”的字眼后面都有一個(gè)“愛”的答案。怕失去，那么現(xiàn)在珍惜；怕失敗，那么現(xiàn)在開始努力；怕被忽視，那么主動(dòng)關(guān)愛別人；怕貧窮，那么想想自己擁有什么并相信自己改變的力量。

那么，選擇“愛”好么？從“怕”里解脫了好么？不要在意別人而專注自己好么？真心成為自己喜悅的自己好么？

與神對話讀后感【篇4】

我們對任何事物的價(jià)值判斷 ，亦是對它的有色評判。世間萬物唯我愛所造，我們怎會(huì)舍此取彼呢?越來越快地經(jīng)驗(yàn)到思維、話語的力量，以后更要時(shí)刻省察自我，以免自身重復(fù)相同的錯(cuò)誤，重復(fù)亦是輪回的誘因。我以為自我_此生選擇讓自己活在_極樂世界_而非塵世間_是我一時(shí)的狂傲靈感。此刻我發(fā)現(xiàn)，那即是我們_曾經(jīng)所在的世界，亦是_此刻我們所在的世界。而我的靈感來自于神，她(他)怎會(huì)給我錯(cuò)誤地指引?其實(shí)，一切喜樂安康不在他方，不在下一站，它就存在于我們的內(nèi)心世界。我們?nèi)绻脡m世的肉眼來看 ，那我們感知到的_唯有塵世間的喧囂紛亂；如果我們選擇由內(nèi)在的慧眼來看世界，那你會(huì)認(rèn)識(shí)并經(jīng)驗(yàn)到_此地_亦是天堂、極樂、伊甸，而此亦是彼！_此或彼_同時(shí)存在于我們的內(nèi)心世界，一切就看我們自己如何選擇_此_彼_彼亦是此。別再盲目崇拜某位神、某位佛、某位圣人、某位導(dǎo)師 ，他們不過是我們不同時(shí)態(tài)的坐標(biāo)點(diǎn)而已。我們可以尊敬、借鑒、吸收他們給予我們的指引，但決不能_盲目崇拜！請聽從你內(nèi)心關(guān)于_愛的最高教導(dǎo)吧！別在盲從于宗教。十誡并非是神(愛)對我們定下的戒律，而是我們在回歸愛的路上，必然所見的風(fēng)景；它亦如那幸福的黃手帕，它是_家_即在眼前的提示；它即是_愛_已然站在不遠(yuǎn)處朝我們揮舞著的手臂。宗教只會(huì)灌輸我們_怕的意識(shí)_怕那個(gè)易怒的神_怕那個(gè)隨意施行懲罰的神_怕末世審判我們的神，你可曾懷疑或獨(dú)自思考過，神_怎會(huì)如此不堪?宗教已然忘記它曾經(jīng)建立時(shí)的初心，請放下它灌輸于你對神怕的意識(shí)，請敞開你的心扉擁抱愛吧！這會(huì)讓你認(rèn)識(shí)真正的_你_你即唯_愛_神_神亦是愛！對自我的正確認(rèn)知，會(huì)使我們重拾創(chuàng)造的大能，重拾我們造物主的身份。我是_智慧與健康_我是_豐盈與美麗_我是_富饒與財(cái)富_我是_生命_我是_道路_我是_天上地下一切的權(quán)柄_我是_神_我是_愛_我是_我所是_我是_我所愛！請跟隨我(愛)吧！宇宙必將為你開啟_你所是_一切認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)之門_眾妙之門！

與神對話讀后感【篇5】

為什么我沒有很多錢？為什么我還沒有成功？我常常問自己這樣的問題。書對對于問題的解答讓我很好奇，迫不及待的想要知道我的問題的答案。并沒有真正的答案，書中只是分析。錢和成功只是我們靈魂在想，但是精神和身體并沒有這樣想和做，人的有3層意識(shí)。思想，語言，行動(dòng)。

要達(dá)成目標(biāo)最終是要語言和行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在達(dá)成目標(biāo)的過程中，要不斷的調(diào)整修正自己的語言和行動(dòng)往目標(biāo)的方向前進(jìn)。在實(shí)現(xiàn)的過程中，靈魂，精神，身體要完全統(tǒng)一，要一心一意的，不能三心二意。當(dāng)你想要錢，或者成功的時(shí)候，其實(shí)你已經(jīng)證明或者心底告訴自己，自己是缺乏的錢和成功。我應(yīng)該放棄想要的念頭。越是想的東西越是得不到。只有拋開要的想法，一切得來全不費(fèi)工夫。像中國的一句話，無為才能有為。應(yīng)該處于一種平靜的，放松的，開朗的心情下努力。相信自己一定是成功的，有錢的。給予思想是肯定的。相信自己，相信奇跡，奇跡就會(huì)發(fā)生，在不知不覺之中。

與神對話讀后感【篇6】

時(shí)隔一年，再次拜讀這本書，實(shí)在是啟迪心靈，這是一本泛著智慧與真相的書，深深地被神的智慧所折服，深深地被神的愛所感動(dòng)，說到這里，也許有人會(huì)懷疑，真的有神嗎？如果有，神在哪兒呢?在這里，我要說出一個(gè)真相，神有不同的面相，神是萬物，我們都是神，神無處不在，這是神經(jīng)驗(yàn)自己的方式，也許很少有人相信這個(gè)真相，但這的確是真相，不管你是否相信。要想認(rèn)識(shí)真相，就要打破自己理解中的真相，如果總是拒絕不符合自己理解模式下的真相，那么這就會(huì)自我禁錮為井底之蛙，宇宙之浩瀚，宇宙之神秘，遠(yuǎn)非人類目前所意識(shí)到的，科學(xué)目前所能夠證實(shí)的只是沙灘上的一粒沙，而沙灘上的其它沙子、生物并不會(huì)因?yàn)榭茖W(xué)沒有或是無法證實(shí)而不存在或是被否定。

人類是三位一體的存在，即靈魂——精神——身體。靈魂構(gòu)思，精神創(chuàng)造，身體經(jīng)驗(yàn)，三者循環(huán)不息，靈魂在經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)其自身，而我們的靈魂是神分裂的結(jié)果，所以我們是一體的，神通過我們來經(jīng)驗(yàn)自己。人類最終會(huì)進(jìn)化為神，這是靈魂的目標(biāo)——通過身體來經(jīng)驗(yàn)真正的自己，在經(jīng)驗(yàn)中成為神。說到這里，也許有人糊涂了，可能會(huì)疑惑，既然靈魂就是神，為什么還要成為神呢？在此做一解答，最初，神的領(lǐng)域是一個(gè)絕對的領(lǐng)域，也就是說，除了神，沒有別的事物，是純粹的存在，神對自己的所有認(rèn)識(shí)都只是概念性的，神為了經(jīng)驗(yàn)地認(rèn)識(shí)自己，于是自我分裂，變成了陰和陽（亦即此和彼），陰和陽第一次出現(xiàn)，彼此分離，同時(shí)存在，并存的還有非陰非陽，在自我分裂為宇宙的過程中，神用純粹的能量創(chuàng)造出了如今存在的萬物——包括有形的和無形的，即神不僅創(chuàng)造了物質(zhì)的宇宙，也創(chuàng)造了精神的宇宙，我們所稱的靈魂就是神裂變成的無數(shù)比整體小的能量個(gè)體，這些能量個(gè)體通過在地球這個(gè)相對的物質(zhì)世界，通過認(rèn)識(shí)非我，通過不斷構(gòu)思、不斷創(chuàng)造、不斷經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)自己，身體就是靈魂的載體，各種事件都是通過靈魂構(gòu)思、精神創(chuàng)造出來的結(jié)果，靈魂通過身體在事件中經(jīng)驗(yàn)其自身、認(rèn)識(shí)其自身，從而經(jīng)驗(yàn)性地成為神。

所以，從某個(gè)角度講，生活就是靈魂創(chuàng)造自我、認(rèn)識(shí)自我、成長自我的工具。所以，面對生活中的各種處境，不論好壞，都應(yīng)珍惜、感恩，因?yàn)樗鼈兲峁┝艘粋€(gè)選擇成為真正的自己、認(rèn)識(shí)真正自己的機(jī)會(huì)。

這本書不僅涵括了各種基本真相，而且其中思考問題的思維方式也非常值得學(xué)習(xí)，為這本書瘋狂打call!

財(cái)富對話讀后感(通用十篇)

當(dāng)看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的財(cái)富讀后感，歡迎大家分享。

財(cái)富對話讀后感 篇1

今天，我讀了一篇文章，叫做《永不貶值的財(cái)富》，它講了一件令人氣憤又令人感動(dòng)的事情。

那時(shí)，“我”以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)，這在村里可是件新鮮事，村里又是放電影呢、又是給窮苦的“我”們家捐錢呢，顯得十分熱鬧，而“我”也被這淳樸的鄉(xiāng)情和善良的'父老鄉(xiāng)親感動(dòng)著。但這其中，最讓“我”感動(dòng)的是瞎婆婆捐錢的事。那天，“我”正要啟程，瞎婆婆來了。她先是說了一大堆“我”有出息的話，然后鄭重的掏出了一塊錢說：“這兩塊錢別嫌少，這是我賣地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來的，留著買本書吧！”“我”和母親先是一驚，然后很快就明白了。好奸詐的商販，他們竟傷天害理的起伏一個(gè)瞎老婆婆！要知道，這兩塊錢，是老婆婆風(fēng)雨無阻，天天到各家門前討地瓜皮子換來的呀！“我”懷著沉重的心情，從老婆婆手里接過了和山一樣重的“兩元錢”……

讀了這篇文章，我明白了這樣一件事：錢，對于很多富貴家庭，算不了什么。他們買房子、買汽車、買別墅、吃喝玩兒樂……但他們想過么，貨幣也會(huì)貶值、物價(jià)也會(huì)貶值、物品也會(huì)貶值……總之，世上的東西不可能天天在升值，天天都能掙錢！但是，有一樣?xùn)|西永遠(yuǎn)不會(huì)貶值，它就是愛心。它對于貧窮的人來說，可能只是一兩塊錢、甚至是一兩毛錢；對于富裕的人來說，是一兩百元、一兩千元，但它們對于那些需要救助的人來說，那是一筆取之不盡，用之不竭的精神財(cái)富，永不貶值的愛心呀！我希望大家懂得“愛心”這個(gè)詞的真正含義，懂得用真誠的愛心去對待身邊的每一個(gè)需要關(guān)愛的人。

財(cái)富對話讀后感 篇2

上周聽了凱洛格的精品課程《關(guān)鍵對話》覺得特別好，而且很實(shí)用。在工作和生活中都能用得著。

本次課程中有三點(diǎn)讓我感觸很深，對我來說特別有用。一是，從心開始；二是，專注你的目標(biāo)；三是，主導(dǎo)我的故事。

首先，從心開始是，在你說話的時(shí)候首先應(yīng)該將自己的心擺正，從內(nèi)心就是一個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)，我是來解決問題的，不是來吵架的；我是對事來說的，不是對人來說的。這樣你就不會(huì)說出一些傷人或是帶有攻擊性的語言。話說口乃心之門也，你心里是怎么想的，說出的話就是什么樣的。所以要使我們說出的話讓其他人舒服，那我們就必須從心開始，把自己的心態(tài)端正，就事論事，不要帶著有色眼睛去看待人或事。

其次，專注于你的目的，不要說著說著，就不知道偏到哪里去了。就像，你本來是要解決問題來的，結(jié)果說道最后反而是吵起架來了，原因是你本來的動(dòng)機(jī)也就是目的是討論問題，結(jié)果因?yàn)閷Ψ秸f話不太好聽，你的動(dòng)機(jī)也從解決問題轉(zhuǎn)到為自己辯解或是翻舊賬，甚至是攻擊對方。因此本來的問題不但沒解決，反而又增加了問題。這就是說為什么要專注于我們的目的，只有時(shí)刻清晰自己的目的，才不會(huì)說出偏離目的的話，也就不會(huì)出現(xiàn)太尷尬的局面。

最后是，主導(dǎo)我的故事，也是強(qiáng)調(diào)心態(tài)的。只不過是更著重于對自己看到、聽到的信息不加感情色彩的、客觀的去處理這些信息，或是面對同樣的事情時(shí)，用一種積極的心態(tài)去看待的`就自己心態(tài)的調(diào)整。這樣，我們就可以更加客觀的去看待人或事，而不是只根據(jù)表面的現(xiàn)象去決策，可以找到真正的原因，而更好的解決問題。

從開始的第一點(diǎn)，到最后的第三點(diǎn)，不論是從心開始，還是專注于你的目的，還是主導(dǎo)我的故事，都離不開心態(tài)，也就是我們的想法，所以，從心開始是一個(gè)基礎(chǔ)，在關(guān)鍵對話中只要把握好我們的心態(tài)，其他的都好解決。因?yàn)榧记煽梢詫W(xué)習(xí)，多加訓(xùn)練就可以做好，但如果，我們的心態(tài)沒有放好，那用再好的技巧最終都會(huì)講事情搞砸。

財(cái)富對話讀后感 篇3

在漫長的人身道路上，有許多的艱難險(xiǎn)阻，也有許多磨難和坎坷，阻擋你前進(jìn)，只要你有永不放棄的決心，你就會(huì)征服世界?？戳诉@么多書最值得看的就是陸老師寫的《美麗財(cái)富》，這是一本為想創(chuàng)業(yè)的`人領(lǐng)航的財(cái)富寶典，教你如何從零創(chuàng)業(yè)到百萬富翁；如何快速的讓你成功，如何改變自己及家人命運(yùn)，如何投資理財(cái)，如何打造賺錢管道等，一系列的很實(shí)用很實(shí)際貼近生活的一些最真實(shí)的事例，讓你明白無論你在做什么，在什么層次上只要你做對了事，選對了人，有堅(jiān)定的信念，你就會(huì)成功。

一個(gè)人若想改變自己眼前的不幸和對生活的不滿，只要回答一個(gè)簡單的問題：我希望變成什么樣？然后立刻采取行動(dòng)，全身心投入，朝理想目標(biāo)前進(jìn)即可。

很多人渴望成功，從來只是停留在想成功的層面上；一但遇到艱難險(xiǎn)阻，就會(huì)放棄自己當(dāng)初的夢想。如果從心底深處一直追求的是一定要成功，而不是想成功，那就不會(huì)輕易放棄夢想，因?yàn)橐晒σ呀?jīng)成為一種信念。

《美麗財(cái)富》里面有好多成功的事例：他們創(chuàng)業(yè)之初，沒有任何的有利背景，也沒有多少資本，他們幾乎都是從零開始，一個(gè)徹頭徹尾的平凡百姓。確實(shí)，人生充滿坎坷，怨天尤人，退縮不前，等待你的只有失??；迎著困難上，永不言棄，這樣將會(huì)使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢，才會(huì)離成功越來越近。

我相信，堅(jiān)持到底，奮斗到底，勝利才會(huì)屬于你。因?yàn)?，成功的寶葫蘆，只屬于勇敢者。

財(cái)富對話讀后感 篇4

今天我讀了一非常好看，且意義深刻的的書，書里其中有一個(gè)故事，叫《財(cái)富》。

故事內(nèi)容主要講了有個(gè)秀才叫王鄉(xiāng)坤，做生意發(fā)了家，臨終前，大兒子要了他所有的錢，二兒子只要了父親的生意訣竅，然而十年后，大兒子卻成了乞丐，二兒子則很富足。

文中的大兒子雖然得到了錢，但他不知怎樣賺錢，錢只出不進(jìn)，遲早會(huì)花光的。二兒子呢，他雖然沒錢，但他知道怎么去賺錢，錢有進(jìn)有出，日后便富足了。

鄭板橋說過，“授人以魚，不如授人以漁?！苯o別人魚，不如教別人打魚的方法。就像前幾天我讀的另一個(gè)故事：第一個(gè)熊爸爸給了孩子留下了很多魚，可小熊最后還是餓死了；第二個(gè)熊爸爸教小熊捉魚的方法，小熊不但沒餓死，反而生活的更好。這就是動(dòng)物的.“授人以魚，不如授人以漁?！钡牡览戆?！

連動(dòng)物都是如此，更何況是人呢？現(xiàn)在很多富人，只給孩子留錢，讓孩子隨便花，他可能有幾億或幾十億，但他的孩子只會(huì)花不會(huì)賺錢，總會(huì)花光的。這就是為什么中國人富不過三代，大多是富二代，很少聽說富三代的。在這方面做得很好的，還屬亞洲首富李嘉誠，他有兩個(gè)兒子，但他從不嬌慣他們倆兒子，甚至很摳門，什么事對他們都好好算計(jì)一番，只要是錢能少給，就少給。上小學(xué)時(shí)，父子三人擠公交車；上中學(xué)時(shí)，到外國后，也沒有像有錢人的家長那樣給他們配備豪華轎車，而是讓他們騎自行車。就是這個(gè)摳門的爸爸培養(yǎng)出了二個(gè)商業(yè)界的佼佼者。

授人以魚，不如授人以漁。重點(diǎn)要教方法，方法會(huì)了，一切就好辦了。

財(cái)富對話讀后感 篇5

今天，我讀了一篇文章：《最大的財(cái)富》，他雖很短，卻給我極其深刻的印象。

一位年輕人埋怨自己發(fā)不了財(cái),終日愁眉不展,.有一位老人問年輕人：“為什么不高興？”年輕人說：“窮”。那位老人問年輕人五個(gè)問題：第一：假如今天斬掉你的一個(gè)手指頭，給你一千元，干不干？“不干?！钡诙杭偃缒銛氐裟愕囊恢皇?，給你一萬元，干不干？“不干?！钡谌杭偃缡鼓愕碾p眼瞎掉,給你十萬元,干不干? “不干。”第四：假如把你變成八十歲的老人，給你一百萬，干不干？“不干?！钡谖澹杭偃缱屇隳泷R上死掉，給你一千萬，干不干？“不干。”這就對了你已經(jīng)超出一千萬的財(cái)富，為什么還哀嘆自己窮呢,老人笑呤呤地問。

時(shí)間是不值錢的.東西，也是最寶貴的東西。俗話說的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。在課堂上把它抓住，在做作業(yè)時(shí)也把它抓住，上課不能開小差，不然，時(shí)間就會(huì)溜走。

你熱愛生命，那么不要浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)橛辛藭r(shí)間，我們就有了一切。

財(cái)富對話讀后感 篇6

讀完《關(guān)鍵對話》這本書使我獲益匪淺，從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。書中提到的一些在 工作中和生活中的經(jīng)歷和我平時(shí)遇到的是十分相似的。 在生活和工作 中我們時(shí)時(shí)都會(huì)遇到關(guān)鍵對話， 而如何應(yīng)對這些關(guān)鍵對話就是一門學(xué) 問。這本書教會(huì)我如何從一個(gè)對話敵手成長為一名對話高手。 很多時(shí)候，在我們遇到溝通障礙時(shí)，總是讓情緒左右了自己的判 斷， 要么由于憤怒而攻擊對方， 要么感到無法與對方溝通而選擇沉默， 結(jié)果都忘記了我們溝通的.真正目標(biāo)。 我們不懂得建立安全的溝通氛圍， 很多時(shí)候都因覺得自己有理而咄咄逼人， 試圖證明我們觀點(diǎn)有多么英 明和正確， 卻忽略了對方的內(nèi)心感受。 所以， 我們首先要做到的就是， 從“心”開始，明確對話的目的，始終記住對話的目的所在，開動(dòng)腦筋 尋找可以實(shí)現(xiàn)對話的健康方式。 其次，我們還要時(shí)刻注意觀察對話 注意觀察對話氛圍，保持安全氣 氛，防止出現(xiàn)沉默或暴力應(yīng)對的狀態(tài)。

我們在工作和生活上常常會(huì)因 為沒有注意到對話氛圍，把普通對話變成關(guān)鍵對話，而自己又沒有意 識(shí)到關(guān)鍵對話的重要性， 最終的結(jié)果導(dǎo)致了對方沉默或者暴力應(yīng)對的 場面。

最后，如果出現(xiàn)沉默或暴力應(yīng)對，暫停對話，或者必要的時(shí)候向 對方道歉，利用對比法消除對方的誤會(huì)，提出共同目的。

財(cái)富對話讀后感 篇7

暑假里，我讀了《哈佛家訓(xùn)》這一套書，在心理篇里，我最喜歡《真正的財(cái)富不會(huì)被查封》這個(gè)故事。

里面講的是一位商人，他被法院告知破產(chǎn)了，家里所有的財(cái)產(chǎn)都將被查封?；氐郊?，妻子問他，你被查封了沒，他說沒有，妻子又說，我和孩子被查封了嗎？他說沒有，妻子接著問，那里為什么要說家里所有的財(cái)產(chǎn)都沒查封了呢？你還有我，還有一群充滿希望的孩子，而且你有豐富的經(jīng)驗(yàn)，還有你的智慧，這是多少錢都換不來的。三年后，這個(gè)人又成為了富翁。

每個(gè)人都有無數(shù)的財(cái)富：健康的'身體，智慧的頭腦……這些都是金錢換不來的。金錢是生活，但生活不一定是金錢。就像人們所說：“如果你把金錢當(dāng)成上帝，它便會(huì)像魔鬼一樣折磨你?！边@是菲爾丁說的話，沒錯(cuò)，假若你把金錢當(dāng)成生命的一切，你會(huì)受盡痛苦的折磨。

故事中的妻子很懂得生活，家里的錢沒了，還可以再掙，如果家里的人沒了，那一輩子也別想在找到。你愛錢可以，但要時(shí)刻記得你家里還有父母、孩子，這些是你掙多少錢都得不到的。

我喜歡《哈佛家訓(xùn)》，是它讓我明白真正的財(cái)富不會(huì)被查封。

財(cái)富對話讀后感 篇8

最近讀了《關(guān)鍵對話》，讀這本書的原因是因?yàn)樵趦蓚€(gè)不同的場合聽到兩個(gè)不同的KOL推薦了這本書，所以本著提高自己溝通能力的初衷讀了這本書。

推薦理由：書籍有一些對話套路和方法，可以看看學(xué)習(xí)，對于提高溝通能力可能還是有一定作用的。

閱讀時(shí)間：我是斷斷續(xù)續(xù)讀的，讀了3天時(shí)間，如果連續(xù)認(rèn)真閱讀的話，應(yīng)該半天時(shí)間就夠了。

看完這本書之后收獲的幾點(diǎn)：

1、和別人要開展不好開展的'對話前不要妄自去臆想對方的行動(dòng)和想法，要從事實(shí)出發(fā)去溝通，并讓自己保持一個(gè)客觀的態(tài)度去和對方保持溝通；

2、在溝通中要時(shí)刻營造一個(gè)安全對話的氛圍；

3、關(guān)注和明確自己想要達(dá)成的目的，不要被其他不重要的事情困擾自己；

4、對話后，需要落實(shí)到執(zhí)行層面，不然對話也僅僅是對話而已；

還有就是，總覺得這種溝通能力天賦也很重要，理論和方法固然有用，但是應(yīng)用到實(shí)際的生活和工作中還真的需要一些刻意練習(xí)才行，不然也僅僅是停留在看的層面了；

總的來說，還是有所收獲的。

財(cái)富對話讀后感 篇9

在記憶的歲月里，曾經(jīng)有一位偉大的人寫了一句格言，雖已記不起他的名字讀書格言仍記憶猶新，那句名言就是“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話就是我的座右銘，這句格言一直陪伴著我的成長，有了它的`啟示我便可以十分輕松的跨過各種各樣的門檻，走上新的層次。

最近一段時(shí)間里我讀了《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》，這本書的作者是著名的知心姐姐盧勤寫的，知心姐姐是我們兒童的訴述處，也是我們的朋友。知心姐姐也是家長們心理援助的地方。

打開第一頁，你將看到十幾個(gè)醒目的文字“與其把財(cái)富留給孩子，還不如把孩子變成財(cái)’富”。這句話讓我恍然大悟，家長留給的錢是無用的，只有把自已帶的那種氣勢﹑精神才是最好的財(cái)富。

這本書主要講了，知心姐姐是如何解除困難，如何去幫助家長，又如何去填滿孩子內(nèi)心的深洞。教母親怎樣教育，才讓孩子感覺不到壓力。讓孩子不再討厭學(xué)習(xí)。再去維護(hù)我們的尊嚴(yán)。

這本書里有一個(gè)故事，江蘇有一位媽媽，制作了一幅地圖，地圖上全是黑點(diǎn)，那些黑點(diǎn)不是名勝，而是全市的網(wǎng)吧—因?yàn)樗铣跻坏呐畠好刻焐暇W(wǎng)，經(jīng)常不回家，媽媽每天奔波在黑點(diǎn)之間，就為了找回女兒。但媽媽找回女兒的時(shí)候，女兒就回頭逃走了。但但那位母親沒有放棄，他說撐一天算一天。媽媽開始學(xué)電腦不久就申請了qq號(hào)，和女兒聯(lián)系上了，感動(dòng)了女兒，回來后女兒經(jīng)過不懈的努力，考了上海戲劇學(xué)院附屬中學(xué)。

這個(gè)故事表明，一定要和親人們經(jīng)常交流，多多溝通，這樣才不會(huì)鬧成現(xiàn)在的樣子。

通過讀這本書我懂得了，人要往高處走。多讀書的人品質(zhì)就越高，人的性格也變得十分開朗，不再自閉，這樣不管是對誰也有好處，要多多讀書這樣我們的知識(shí)才會(huì)海闊天空、一望無際。

財(cái)富對話讀后感 篇10

今天讀到法國財(cái)務(wù)自由人士博多-舍費(fèi)爾的書，感觸良多。

讀后感隨意寫寫吧，好東西一次根本消化不了多少，過一段時(shí)間再次翻閱，寫一些讀書筆記吧

第一，設(shè)立目標(biāo)，為自己的未來生活做一個(gè)完整的規(guī)劃，然后詳細(xì)寫寫具體計(jì)劃。舍費(fèi)爾鼓勵(lì)人設(shè)立超出自己能力范圍的大目標(biāo)，有阻擋也能清晰的看到目標(biāo)的邊緣，有向往的方向，努力學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)更新自己，步步為營不怕辛苦辛勤付出最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第二，結(jié)交比自己成功的人。最好是資產(chǎn)超過自己的十倍。不聽從不如自己的人的意見，像成功人士學(xué)習(xí)，住富裕區(qū)域的房子，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，用三五年的時(shí)間完全改變自己的朋友圈。

第三，自律。自我約束，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，讀500本書，做讀書筆記，總結(jié)自己的不足。

第四，做投資者。找到年收益12%以上的投資項(xiàng)目。從失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不怕犯錯(cuò)勇于嘗試。

以上是舍費(fèi)爾書的'幾項(xiàng)大的主要內(nèi)容，具體還有許多詳細(xì)的教導(dǎo)方式。

投資者買入時(shí)確定利潤，不是賣出時(shí)。

強(qiáng)大自己，擴(kuò)展自己的可控范圍。

我們?yōu)榻逃冻龅拇鷥r(jià)，比無知愚昧付出的代價(jià)小太多了。

具體還有很多不是一兩篇文章能寫出來的，一本書，好書，值得推薦。

現(xiàn)今這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，不努力注定被社會(huì)淘汰，處于生活社會(huì)的最底層。信息社會(huì)，早幾秒鐘都有可能發(fā)生天翻地覆的變化。時(shí)時(shí)奉勸能讀到這本書的人，越早設(shè)立目標(biāo)，越早實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。

財(cái)富自由，具體究竟怎么樣算財(cái)務(wù)自由呢？簡單來說就是一個(gè)人的投資收益大于生活支出，不用工作也可以享受生活。 聽起來簡單，做起來真的不容易，多少人處于被動(dòng)的付出賬單，分期付款時(shí)時(shí)折磨著一大批看似財(cái)務(wù)充裕的人。

合理的財(cái)務(wù)分配，精密的計(jì)算家庭支出，是想通往財(cái)富自由之路的成功人士必須過的第一關(guān)。擁有敏銳的眼光察覺金錢走向，能夠靈敏的捕捉住風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)，對瞬息萬變的市場先知先覺的人最終都成為真正的富人，成為真正的擁有財(cái)務(wù)自由的人。

說一千道一萬，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力努力再努力，只有辛勤付出，長年累月的積累知識(shí)，不放棄不拋棄自己的理想，時(shí)時(shí)刻刻為了心中的目標(biāo)前進(jìn)，最終才會(huì)擁有完整的人生。