螢火蟲(chóng)課件

螢火蟲(chóng)課件(錦集15篇)。

接下來(lái)幼兒教師教育網(wǎng)會(huì)為大家分享“螢火蟲(chóng)課件”的方法。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是課堂教學(xué)的框架。歡迎大家參考閱讀！

螢火蟲(chóng)課件 篇1

設(shè)計(jì)思路

此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“ 黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依*各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體《螢火蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲

１、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

２、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、 這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。

2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣

３、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？

三、初步學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的感受。

2. 跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

3. 怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）

４、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方

四、結(jié)束部分：

我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。

螢火蟲(chóng)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)意，感受作品的語(yǔ)言美，練習(xí)有感情的朗誦。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾

活動(dòng)重點(diǎn)

在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀

活動(dòng)過(guò)程

1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室，談話導(dǎo)入活動(dòng)

2、幼兒完整欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。

A、這首散文詩(shī)叫什么名字?

B、散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物?

C、螞蟻認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?

D、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?

E、金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?

小結(jié)：螢火蟲(chóng)外表很美，像會(huì)飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉，把迷路的金龜子送回家中。

3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受?

B、小螞蟻是怎么說(shuō)的?(看，哪兒有一顆會(huì)飛的星星)

C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的?

D、金龜子是怎么說(shuō)的?

E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?(我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員，我的名字叫螢火蟲(chóng)。)

F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎?你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話?(幼兒自由回答)

4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。

5、分角色朗誦。

師：螢火蟲(chóng)這么美，我都想變成螢火蟲(chóng)了，小朋友，請(qǐng)你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視，我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎?

6、結(jié)束部分：

配班教師：“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀?”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

螢火蟲(chóng)課件 篇3

設(shè)計(jì)思路

此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依靠各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體《螢火蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲

1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么?

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。

2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣

3、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?

三、初步學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的感受。

2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)?(注意要中速)

4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方

四、結(jié)束部分：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。

課后反思：

這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

螢火蟲(chóng)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。

2.通過(guò)欣賞和觀察畫面，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。

3.感受作品帶來(lái)的無(wú)限美好的遐想意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂(lè)Mp3

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解散文中的角色。

1．教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

2．提問(wèn)：畫面上有什么？

3．你能從畫面上知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的事情嗎？

二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。

1．第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語(yǔ)做簡(jiǎn)單的結(jié)實(shí)。

如用和詩(shī)歌相匹配的語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什么樣的感覺(jué)？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔?！?/p>

2．第二遍，教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦散文。

三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。

1．幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。

2．教師針對(duì)幼兒朗誦的情況，用提問(wèn)或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。

3．在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。

1．引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。

2．引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的不同飛法，積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)創(chuàng)編了與別人不同動(dòng)作的幼兒。

活動(dòng)建議：

領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂(lè)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，玩“螢火蟲(chóng)和星星”的音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲(chóng)等。

《螢火蟲(chóng)和星星》

太陽(yáng)下山了，月亮升起來(lái)了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。

螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。它們搖晃著樹(shù)葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。

螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。

它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。

當(dāng)螢火蟲(chóng)停住不飛的時(shí)候，它們就變成了星星。

螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來(lái)，摔到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲(chóng)。

有一些星星是螢火蟲(chóng)變的，有一些螢火蟲(chóng)是星星變的。

螢火蟲(chóng)課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè)器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試作音響創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下，能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。

2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。

4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備

“螢火蟲(chóng)”頭飾、打擊樂(lè)器、熒光棒、多媒體

四、教學(xué)內(nèi)容

1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè)；

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》；

3、綜合表演；

4、拓展；

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。

師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

（二）快樂(lè)音樂(lè)園

1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。

2、猜謎語(yǔ)

師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

（學(xué)生回答）

3、揭示課題（媒體）

師：螢火蟲(chóng)也是我們今天的'小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧！

4、節(jié)奏樂(lè)園

（1）、師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（媒體出示）

（2）、師：你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（媒體出示）

（3）、師：你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)每一組小朋友拿好打擊樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。

（4）、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

（5）、師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。

（6）、師：接下來(lái)我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起演奏兩遍，第一遍每個(gè)組各演奏一遍，第二遍一起演奏。

5、舞蹈樂(lè)園

（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲(chóng)

師：看！螢火蟲(chóng)又把我們帶到了舞蹈樂(lè)園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲(chóng)跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請(qǐng)你也做一做.

學(xué)生回答

（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。

師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。

（3）、師：音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？

學(xué)生回答

師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

6、歌唱樂(lè)園

（1）、師：螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）

師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）

師：你們都很棒。

（2）、出示歌詞（媒體出示）

（3）、師：接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。

（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和老師一起對(duì)讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（師生對(duì)念歌詞）。

（5）、學(xué)生用lu哼唱旋律。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲用lu唱一遍。

（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。

（7）、師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？

螢火蟲(chóng)課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。

2、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，感受優(yōu)美、流暢的音樂(lè)旋律。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水袖、掛圖、音樂(lè)CD

2、四座小房子模型

3、水杯

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。

2、難點(diǎn)：能用肢體律動(dòng)和道具感應(yīng)8拍樂(lè)句。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事引導(dǎo)

師：元宵節(jié)到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結(jié)彩，人來(lái)人往。結(jié)果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來(lái)，這時(shí)飛來(lái)了一只螢火蟲(chóng)婆婆，她問(wèn)：“好孩子，你哭什么呀?”寶寶說(shuō)：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說(shuō)：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。

反思：孩子對(duì)于掛圖上的畫面觀察很細(xì)微，大家都要搶著說(shuō)，于是我說(shuō)我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點(diǎn)名，整個(gè)環(huán)節(jié)就不會(huì)拖時(shí)間，又能讓孩子認(rèn)真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。

(1)欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨8拍樂(lè)句，初步感受音樂(lè)優(yōu)美、流暢的旋律。

(2)律動(dòng)感應(yīng)，并在每個(gè)樂(lè)句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音樂(lè)。孩子們安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的優(yōu)美和流暢。孩子們聽(tīng)完后就急得表現(xiàn)，我說(shuō)不急不急，看看老師帶來(lái)了什么(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂(lè)的時(shí)候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。

3、手的飛舞

師：我們要飛得更高一些，把我們可愛(ài)的小翅膀舞動(dòng)起來(lái)吧!

A段：扮演螢火蟲(chóng)展翅前飛，后舞。

B段：雙人結(jié)伴飛舞。

間奏：停下來(lái)，向兩邊張望。

4、腳的漫步

A段：?jiǎn)稳俗?個(gè)八拍樂(lè)句，在句尾蹲一下。

B段：雙人相伴走4個(gè)八拍樂(lè)句，于句尾蹲一下。

間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。

5、螢火蟲(chóng)隊(duì)伍

師：天色晚了，螢火蟲(chóng)們排成一列小隊(duì)，讓尾巴上的燈光更亮吧!

AB段：動(dòng)作創(chuàng)作和模仿，依樂(lè)句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧?/p>

間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。

反思：在這些環(huán)節(jié)中，出示水袖的時(shí)候，我先示范把水袖套在手臂上，學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，于是，在間奏的時(shí)候，讓孩子一起唱出語(yǔ)詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺(jué)得這里做得不錯(cuò)，下次遇到類似的環(huán)節(jié)，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時(shí)，很多孩子搶著同一個(gè)同伴玩，就是我們以后要注意細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。

6、水的傾訴

師：終于找到寶寶

AB段：以兩個(gè)水杯，配合樂(lè)句互相倒水

間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以后和寶寶一家說(shuō)再見(jiàn)，回到座位。

螢火蟲(chóng)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1． 傾聽(tīng)詩(shī)歌，在閱讀與談話的過(guò)程中，感受詩(shī)歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境，

2． 能在有趣的情景游戲中，寫一些筆畫、認(rèn)識(shí)漢字的書寫風(fēng)格，發(fā)展書寫的靈活性。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)螢火蟲(chóng)有初步了解，知道螢火蟲(chóng)會(huì)飛，在夜晚是可以發(fā)光。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風(fēng)

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、小句卡

教學(xué)過(guò)程

一．預(yù)備活動(dòng)

1. 師幼互相問(wèn)候

2. 幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二．感知理解活動(dòng)

1. 師幼談話，切入正題。（師：老師有兩個(gè)好朋友，它們都喜歡在晚上出現(xiàn)，還會(huì)一閃一閃發(fā)光，就像眼睛一眨一眨，你們猜猜它們是誰(shuí)呢？幼兒討論，自由回答

2. 欣賞詩(shī)歌，掛圖觀察

（1） 教師出示掛圖，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒注意星星和螢火蟲(chóng)樣子和神態(tài)。

（2） 教師播放詩(shī)歌音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的童趣。提問(wèn)：詩(shī)歌里面講了什么，你聽(tīng)了幼什么感受？

3. 幼兒自主閱讀或結(jié)伴閱讀，彼此分享，交流對(duì)詩(shī)歌的理解。

4. 集體閱讀。

5. 幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌。

三．游戲活動(dòng)：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩(shī)歌相應(yīng)的句子上，請(qǐng)幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內(nèi)容，找車相應(yīng)的漢字貼到詩(shī)歌中去，朗讀詩(shī)歌，游戲反復(fù)進(jìn)行。

四．結(jié)束活動(dòng)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。

螢火蟲(chóng)課件 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)肢體動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲(chóng)的特征

3．感受與同伴相互合作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

紗巾 碰鈴 圖片

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）進(jìn)場(chǎng)

聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，

（三）故事引入，了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性

在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征（提燈籠，像星星）

（四）徒手律動(dòng)，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

1．螢火蟲(chóng)飛累了，會(huì)到哪里去休息呢？

2．那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好？

3．聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè)）

（五）道具律動(dòng)

1．自由玩紗巾

2．還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀

3．集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲

4．兩兩小朋友合作飛

5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次?。匡w得一樣嗎？

（六）樂(lè)器演奏

1．螢火蟲(chóng)媽媽還給我們帶來(lái)了一樣寶貝，是什么啊？它說(shuō)呀要幫我們把它的寶寶都叫回來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它怎么叫的？

2．幼兒徒手學(xué)習(xí)

3．樂(lè)器演奏

4．螢火蟲(chóng)寶寶回家了

螢火蟲(chóng)課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

2、繼續(xù)體驗(yàn)4/4拍的韻律感

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲帶來(lái)的愉快心情，的同時(shí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

2、在歌曲中體驗(yàn)4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲(chóng)》。

2.能表現(xiàn)音樂(lè)和感受音樂(lè)的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、 欣賞《蟲(chóng)兒飛》

聆聽(tīng)音樂(lè)，跟音樂(lè)做律動(dòng)。

節(jié)奏練習(xí)

X XX X XX X X X-

X X.X XX XX X. X X XO

認(rèn)識(shí)波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）

三、學(xué)習(xí)歌曲

初聽(tīng)歌曲，你對(duì)螢火蟲(chóng)有多少了解？

再聽(tīng)歌曲，歌曲營(yíng)造了怎樣的氛圍？

師范唱，學(xué)生用四四拍為歌曲伴奏。

學(xué)唱歌曲，跟琴聲輕輕唱。

解決難點(diǎn)，弱起極大跳音程。

完整演唱歌曲：有什么辦法可以把歌曲表現(xiàn)得更好？

4、表現(xiàn)歌曲：手語(yǔ)表演

5、拓展

聆聽(tīng)原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲(chóng)》

小結(jié)，在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思：

快樂(lè)，從心底出發(fā)

-----歌曲《螢火蟲(chóng)》一課教后的一點(diǎn)體會(huì)

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣，也不可缺少音樂(lè)”。音樂(lè)，作為最擅長(zhǎng)抒發(fā)情感的藝術(shù)，能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界，撼動(dòng)聽(tīng)者的心靈。 讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)，全身心地沉浸在音樂(lè)之中，這樣才能使孩子們感受到音樂(lè)中流淌著的智慧，被音樂(lè)所打動(dòng)，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及音樂(lè)學(xué)習(xí)自身的規(guī)律，以促進(jìn)孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂(lè)又是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂(lè)課，我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞?！毒V要》指出教育內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活、選擇學(xué)生感興趣的事物、要適合學(xué)生現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

在每一個(gè)快樂(lè)、成功的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會(huì)獲得充分調(diào)動(dòng)，從而發(fā)展了孩子們的思維能力；音樂(lè)可以影響孩子們形成正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，可以強(qiáng)化道德觀念和道德情感；快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開(kāi)朗的性格，同時(shí)潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度，久而久之會(huì)影響人格的形成。如著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一所說(shuō)：“音樂(lè)教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才，而是希望透過(guò)音樂(lè)教育，把每一個(gè)小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。

《螢火蟲(chóng)》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。在學(xué)第一單元的其余歌曲時(shí)，孩子們就跟我說(shuō)：“螢火蟲(chóng)這首歌什么時(shí)候教?。磕芟冉踢@首歌嗎？”看到孩子們非常急切地想學(xué)這首歌的樣子，我不由的細(xì)細(xì)聽(tīng)了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去的唯美畫面，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖。所以我就設(shè)計(jì)了以“聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)”為主題的一節(jié)音樂(lè)課。

音樂(lè)課程與其他課程相比，更要注重教學(xué)的過(guò)程，它本身就是一個(gè)感受的過(guò)程，一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，也是一個(gè)知識(shí)傳授的過(guò)程，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)的海洋中遨游，并在此過(guò)程中得到豐富的課外知識(shí)和人文的知識(shí)。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲(chóng)以及有關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事和古詩(shī)詞等。因?yàn)槭孪茸隽嗽S多功課，關(guān)于螢火蟲(chóng)的寓意也就明白了，所以孩子們就能以一種感恩和奉獻(xiàn)的心態(tài)來(lái)參與學(xué)習(xí)。

義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他們從中受益。所以在課前我先讓學(xué)生在螢火蟲(chóng)的伴奏音樂(lè)聲中，靜靜的感受樂(lè)曲帶給我們的美和享受，同時(shí)我還和學(xué)生交流一些自己感興趣的話題，這樣在不知不覺(jué)中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來(lái)。

（一）注重情境創(chuàng)設(shè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡小，經(jīng)驗(yàn)是有限的，生活的形象再現(xiàn)的越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就越強(qiáng)烈?！倍魳?lè)教學(xué)又需要情感的投入。因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設(shè)情境：讓孩子聆聽(tīng)并欣賞唯美兒童歌曲>,讓他們?cè)谝魳?lè)旋律中感受夏夜的柔和,安靜。隨之我讓學(xué)生為樂(lè)曲編配舞蹈動(dòng)作，要求是靜和美。盡管孩子們都動(dòng)了起來(lái)，但沒(méi)有一個(gè)人破壞“靜”的氣氛，每個(gè)人都面帶笑容地跳得那么認(rèn)真，那么美。這個(gè)環(huán)節(jié)讓著實(shí)讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的美和快樂(lè)！

（二）初涉歌曲，快樂(lè)參與

快樂(lè)的情緒有助于促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程——感知覺(jué)的活動(dòng)，愉快時(shí)更容易通過(guò)感知覺(jué)接收外界信息。在教學(xué)實(shí)踐中可以看到，當(dāng)學(xué)生充滿快樂(lè)而富于興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，往往能使注意力保持高度的集中和長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定，觀察、記憶和思維等活動(dòng)也會(huì)朝著教學(xué)需要的方向積極展開(kāi)，出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂(lè)中又具有重要的表現(xiàn)意義，是音樂(lè)美感的重要來(lái)源，且與人的生命關(guān)系最為密切。結(jié)合孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)趲в泄?jié)奏的歡樂(lè)情緒中動(dòng)起來(lái)，這樣就更增加了學(xué)習(xí)的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲(chóng)》這首歌中X XX X XX X X X - 的節(jié)奏貫穿始終，營(yíng)造出一種寧?kù)o的富有詩(shī)意的夜景氛圍。所以，我以這一節(jié)奏型為起點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)地向弱起節(jié)奏出發(fā)，并從中分別與新老朋友：反復(fù)跨躍越記號(hào)、波音結(jié)識(shí)。學(xué)生真的是體會(huì)到成功的喜悅，快樂(lè)由心底而發(fā)。

（三）聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)

人民音樂(lè)家冼心海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！?在音樂(lè)課堂中聆聽(tīng)音樂(lè)，是學(xué)生快樂(lè)地源泉，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂(lè)的能力，同時(shí)還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學(xué)唱新歌之前，我先讓學(xué)生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽(tīng)，《螢火蟲(chóng)》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的氛圍里?？鞓?lè)的情感容易使人進(jìn)行思考，進(jìn)行溝通與聯(lián)想，愉悅的情感體驗(yàn)使人心理產(chǎn)生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂(lè)都安靜地唱了起來(lái)，從歌詞里學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)的高尚的品質(zhì)，從而也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè)的思想品德。

（四）真情歌唱，快樂(lè)感悟

在音樂(lè)教學(xué)中，如果能做到情趣共濟(jì)，就能促進(jìn)多種體驗(yàn)。從優(yōu)秀的歌曲中，提高孩子對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞性，學(xué)習(xí)的積極性、參與體驗(yàn)的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過(guò)程中，用聲音去豐富情感，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。《螢火蟲(chóng)》優(yōu)美的音樂(lè)使孩子們真情的唱了起來(lái)，真情的投入拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏，激情四射。又通過(guò)手語(yǔ)學(xué)生隨著音樂(lè)一起歌唱。更加增強(qiáng)了學(xué)生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜，讓學(xué)生體驗(yàn)原唱的魅力，并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲(chóng)》將課程推向高潮。

快樂(lè)、和諧的音樂(lè)課堂教學(xué)是知識(shí)、生活、情感的交融，教師在和諧音樂(lè)課堂中是主導(dǎo)者，學(xué)生是和諧音樂(lè)課堂的主體，只在在快樂(lè)、和諧的課堂中，學(xué)生才能更輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。裴斯泰洛齊提出：“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時(shí)時(shí)刻刻地、準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化?！蔽覀儽M量地給他們一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句貼心的話語(yǔ)，讓學(xué)生感到一個(gè)提醒、一份寬容、一種信任，音樂(lè)課堂自然而然就會(huì)成為學(xué)生精神上的家園，音樂(lè)將長(zhǎng)久地留在學(xué)生心中，成為心靈中美好的東西。

螢火蟲(chóng)課件 篇10

一、教學(xué)要求。

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字和生詞，常用詞語(yǔ)會(huì)用。

2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，懂得螢火蟲(chóng)是什么樣子的，怎么會(huì)發(fā)光的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

3、能流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文第三自然段。

4、能看圖復(fù)述課文。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)自然段的主要意思是什么，讀懂全文。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

弄懂螢火蟲(chóng)是怎么發(fā)光的。

四、教具準(zhǔn)備。

掛圖放大課文

五、教學(xué)時(shí)間。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

（出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖）師問(wèn)：圖上的人都在看什么？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）這種肚子上會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)子你們見(jiàn)過(guò)嗎？在什么季節(jié)里見(jiàn)過(guò)？你們知道它叫什么名字嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

師：這種會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)叫“螢火蟲(chóng)”，那它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)光呢？是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于這些知識(shí)的課文。板書：

21

螢火蟲(chóng)二、新授。

1、出示課文，教師范讀。

2、讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。

（1）讓學(xué)生讀課文后面的“預(yù)習(xí)”，明白預(yù)習(xí)要求。

讀課文，想想螢火蟲(chóng)是什么樣子的，再說(shuō)說(shuō)“我”怎么樣捉到螢火蟲(chóng)的。

（2）學(xué)生讀課文，思考預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

（3）查預(yù)習(xí)效果。

（螢火蟲(chóng)全身黃褐色，兩根觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，獨(dú)自還一動(dòng)一動(dòng)的。）

3、教師范讀。

4、學(xué)生讀，畫出生字新詞。

5、教學(xué)生字新詞。

螢火蟲(chóng)蒲扇編織黃褐色紗布撞倒（注意讓學(xué)生分辨“熒”與“螢”）

理解詞語(yǔ)：

“螢火蟲(chóng)” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。

6、讓學(xué)生讀課文。

要求讀通、讀順，不添字漏字。

7、指名讀課文。

8、教學(xué)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）讓學(xué)生讀，思考：

講什么時(shí)候，大家在哪里做什么？

奶奶唱的兒歌告訴我們什么？

（3）生討論，師小結(jié)：

講的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘涼。

奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光。

（4）讓學(xué)生齊讀奶奶編的兒歌：

（5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。

三、練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀生詞。

2、讓學(xué)生讀第一自然段，并說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要意思。

四、小結(jié)。

這節(jié)課我們初步讀了課文并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光。那螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光？它是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀課文。

五、作業(yè)。

1、書寫生詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫詞語(yǔ)。

蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲(chóng)

2、讓學(xué)生讀奶奶編的兒歌。

二、新授。

1、教學(xué)第二自然段。

（1）指名學(xué)生讀。

（2）讓學(xué)生邊讀邊思考；

螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

（3）邊讀邊討論，師小結(jié)：

（螢火蟲(chóng)的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)出光來(lái)。）

（4）讓學(xué)生把講螢火蟲(chóng)怎么發(fā)光的句子畫下來(lái)，讀一讀。

（5）讓學(xué)生齊讀這一自然段。

（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。

（講了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的。）

2、教學(xué)第三自然段。

（1）讓學(xué)生邊讀邊思考：

螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

（2）討論，結(jié)合掛圖理解，師小結(jié)板書：

螢火蟲(chóng)：全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，一對(duì)硬殼一樣的外翅，紗一般的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子一動(dòng)一動(dòng)的。

（3）從書中畫出描寫螢火蟲(chóng)樣子的句子，讀一讀。

（4）讓學(xué)生齊讀這一自然段。

（5）說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。

（講了螢火蟲(chóng)是什么樣子的。）

三、鞏固練習(xí)。

讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)：

螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的？

螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第二、三自然段。了解了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的及螢火蟲(chóng)是什么樣子的。課后同學(xué)們到晚上觀察一下，看有沒(méi)有螢火蟲(chóng)，如有，捉來(lái)觀察一下。

五、作業(yè)。

朗讀并背誦課文第三自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的？

（螢火蟲(chóng)的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)出螢光。）

2、螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

（螢火蟲(chóng)全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。）

二、新授。

1、教學(xué)第四自然段。

（1）讓學(xué)生讀第四自然段，思考；

爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)？為什么要這樣捉？

（2）讓學(xué)生邊討論，師邊小結(jié)；

爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照，引來(lái)螢火蟲(chóng)。因?yàn)橛檬蛛娡惨涣烈粶绲卣眨灮鹣x(chóng)以為是它的伙伴，就會(huì)向這邊飛過(guò)來(lái)。

（3）讓學(xué)生齊讀這一自然段。

（4）說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。

（講了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲(chóng)。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、讓學(xué)生自由地讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第三自然段。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生有表情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)?

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們把課文學(xué)習(xí)完了，課文講了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的、螢火蟲(chóng)是什么樣子的及怎么樣捉螢火蟲(chóng)。同學(xué)們課后可以捉一只螢火蟲(chóng)來(lái)觀察一下。

五、作業(yè)。

背誦并默寫第三自然段。

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、揭示課題。

板書：21螢火蟲(chóng)

2、指名背誦課文第三自然段。

二、完成課后習(xí)題。

1、完成第1題。

（1）出示習(xí)題。

默讀課文，回答問(wèn)題。

1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什么？

2螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)？為什么要這樣捉？

（2）指導(dǎo)學(xué)分析問(wèn)題。

（3）指名回答，師生評(píng)議。

2、完成第2題。

（1）出示習(xí)題。

填空。

螢火蟲(chóng)全身（），兩只（）像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的（）和一對(duì)紗一般的（），（）后面有一粒（）的東西。

（2）學(xué)生讀題。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）教師檢查后小結(jié)。

（5）讓學(xué)生讀填好后的句子。

3、完成第3題。

（1）出示習(xí)題。

把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

輕輕地瞧

仔細(xì)地照

一亮一滅地?fù)u

慢慢地打

（2）指名連線。

（3）讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

4、完成第4題。

（1）出示習(xí)題。

說(shuō)說(shuō)下面的比喻用什么比喻什么。

1螢火蟲(chóng)的兩只觸角像兩根頭發(fā)絲。

2螢火蟲(chóng)有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅。

（2）讀題，講解題意。

（3）指導(dǎo)學(xué)生分析比喻句。

（用“硬殼”比喻“外翅”，用“紗”比喻“內(nèi)翅”。）

三、作業(yè)。

完成課后1、2、3、4題。

第五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、揭示課題。

板書：21螢火蟲(chóng)

2、檢查學(xué)生作業(yè)情況。

二、看圖復(fù)述課文。

1、讓學(xué)生熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、對(duì)學(xué)生提出復(fù)述課文的要求。

（1）不要遺漏主要內(nèi)容。

（2）語(yǔ)句要通順、有條理。

（3）不要像說(shuō)話那樣，也不要像背書。

3、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

如：

晚上，我們一家人坐在院子里乘涼。爺爺搖著蒲扇，奶奶拍著小寶弟弟。忽然，有許多螢火蟲(chóng)飛來(lái)，我問(wèn)爺爺螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光。爺爺告訴我：螢火蟲(chóng)的獨(dú)子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們就飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)光。我捉了一只螢火蟲(chóng)，用手電筒照著仔細(xì)瞧，看到螢火蟲(chóng)全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一樣的內(nèi)翅，獨(dú)自后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲(chóng)的方法捉螢火蟲(chóng)。我按照爺爺教的方法，果然捉到了螢火蟲(chóng)。

三、作業(yè)。

看圖復(fù)述課文

附板書：

21螢火蟲(chóng)兒歌

螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光

外形（全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)外翅和

一對(duì)內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西能發(fā)光。）

教學(xué)后記：

課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)時(shí)，在掃除生字新詞障礙后，讓學(xué)生自己讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)集體討論、教師幫助，讀懂句子的意思和自然段的內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

螢火蟲(chóng)課件 篇11

一、作品

演唱部分動(dòng)作建議

1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。

3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。

5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。（一拍擺動(dòng)一次）。

8小節(jié) 單手張開(kāi)左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。

游戲玩法建議

1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。

2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。

3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拍身體的其他部位。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

手腕花

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。

3、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

教師：今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。

“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地，穿樹(shù)行，小燈掛在屁股上?！崩蠋熢谀钪i語(yǔ)的時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念，邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。（螢火蟲(chóng)）

2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。

通過(guò)幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步感受歌曲。

(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。

教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）

(2)教師：哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。）

4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。

5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則

(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。

6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。

(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。

(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。

幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲

幼兒再次游戲，自由改編歌詞。

7、總結(jié)歌曲名稱，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

螢火蟲(chóng)課件 篇12

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

2、繼續(xù)體驗(yàn)4/4拍的韻律感

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲帶來(lái)的愉快心情，的同時(shí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

2、在傳拍游戲中體驗(yàn)4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲(chóng)》。

2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)和感受音樂(lè)的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)鋼琴版《螢火蟲(chóng)》律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、節(jié)拍游戲

三、導(dǎo)入：

師：剛才小朋友們是怎么和老師問(wèn)好的？（唱著歌打著節(jié)拍）你們真有禮貌！那剛才我們的節(jié)奏是怎樣打的？是幾拍子的？

師示范4/4拍子節(jié)奏（先拍手后拍腿）

｜｜｜）小朋友們和老師一起來(lái)傳節(jié)拍，看看誰(shuí)拍得最好！

拍手拍腿拍腿

1、師第一個(gè)打節(jié)拍，傳個(gè)每個(gè)學(xué)生

2、糾正錯(cuò)誤的學(xué)生，找出出錯(cuò)原因：沒(méi)有提前準(zhǔn)備后再傳一次節(jié)拍

3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續(xù)傳節(jié)拍，打過(guò)節(jié)拍的小朋友不停下來(lái)繼續(xù)做動(dòng)作

4、當(dāng)學(xué)生一齊傳到一半的時(shí)候，師變換動(dòng)作再?gòu)牡谝粋€(gè)學(xué)生傳起，構(gòu)成傳節(jié)拍卡農(nóng)

第二個(gè)動(dòng)作：｜｜｜

拍手閃閃閃閃（五指張開(kāi)收攏模仿星星閃爍的樣子）

5、師：讓我們?cè)诶蠋煹母杪曋凶鰟?dòng)作好不好？師唱《螢火蟲(chóng)》旋律生跟師做動(dòng)作

師講解找朋友方式：找一個(gè)學(xué)生對(duì)拍，然后再邊做動(dòng)作邊在教師中朝不同方向走。

6、師鋼琴?gòu)椬唷段灮鹣x(chóng)》旋律，生生互找朋友。

四、新授

1、師：“才我們?cè)诟杪曋凶龅膭?dòng)作像什么？”邊做小星星動(dòng)作邊提問(wèn)而后走到PPT屏幕夏天星空?qǐng)D面前：“在深藍(lán)深藍(lán)的夜空中眨著明亮的小眼睛看著不遠(yuǎn)處飛翔的小鳥(niǎo)，消息靜靜地流淌著，河邊郁郁蔥蔥的草叢中，去取正在彈奏著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)！”師播放鋼琴版《螢火蟲(chóng)》

2、師：“聽(tīng)完了這段音樂(lè)，你們還看到了些什么？說(shuō)說(shuō)！”

生：“有知了在叫、有螞蟻在爬......”

師：“你們看到場(chǎng)面真熱鬧，王老師剛才也看到了一個(gè)小東西，小朋友們猜一猜那是什么？聽(tīng)好了！”

3、師唱一年級(jí)教材《螢火蟲(chóng)》，生猜出課題“螢火蟲(chóng)”

學(xué)唱新歌

1、師：“今天，王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲(chóng)的歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀歌詞?！背鍪痉娇蛟~圖，師按節(jié)奏朗讀歌詞

2、帶生完整讀詞

3、提示“蟲(chóng)”的意思

4、生再次正確完整讀詞

5、師范唱歌曲，問(wèn)：“這首歌曲一共幾句？”

6、師用“l(fā)a”唱旋律，找相同的地方

7、師生接龍唱詞，師唱第一句，生接相同部分

8、師生再次接龍，師接相同部分

9、師鋼琴伴奏，生完整唱詞

10、師提示唱的不好的地方和氣息

11、師再次鋼琴伴奏，生完整唱詞

12、師：“想不想給這收歌曲加上動(dòng)作？那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節(jié)拍游戲中的動(dòng)作做一做?！睅煵シ欧冻獛吥枨呑鰟?dòng)作。

13、是播放伴奏，生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動(dòng)作。生生互動(dòng)。

五、拓展

1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲(chóng)》，了解這一位臺(tái)灣優(yōu)秀的藝人。

2、師：“螢火蟲(chóng)的光亮雖然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)光去照亮夜空，讓我們學(xué)習(xí)它那自信勇敢那充滿愛(ài)的奉獻(xiàn)精神。就像歌中講的那樣提著小燈籠唱唱著歌走出教室！

《螢火蟲(chóng)》反思

《螢火蟲(chóng)》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。教學(xué)之后我認(rèn)真的分析了這堂課，歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）注重教學(xué)過(guò)程，圍繞主題，環(huán)環(huán)緊扣。

《螢火蟲(chóng)》這一課堂的設(shè)計(jì)我把它分為四個(gè)部分：導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè)伴奏、舞蹈肢體的創(chuàng)編及音階游戲。本課的導(dǎo)入運(yùn)用了謎語(yǔ)的一種意境，在這里我讓學(xué)生自己來(lái)猜想，教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)勾勒夜晚的優(yōu)美的，抒情的，溫馨的氣氛，《螢火蟲(chóng)》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的氣氛里，跟著音樂(lè)大家都唱了起來(lái)，從歌詞里讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)的高尚的品質(zhì)，從這里也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè)的思想品德。優(yōu)美的音樂(lè)使孩子們隨四三拍節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，又通過(guò)學(xué)生自己的創(chuàng)編隨著音樂(lè)一起舞動(dòng)。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)一環(huán)緊跟著一環(huán)，層層深入，最后氣氛讓人陶醉。

（二）合作的師生關(guān)系，指導(dǎo)、引領(lǐng)協(xié)調(diào)融洽。

建立新型的師生關(guān)系也是新課改的精神之一，在《螢火蟲(chóng)》這一課上，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，挖掘他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，也注意發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者的作用，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師積極參與同學(xué)生一起表演；在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中——舞蹈肢體的創(chuàng)編中，教師還起到合作者、引領(lǐng)者的作用。在學(xué)生小組的交流時(shí)，能深入到學(xué)生的小組中去和學(xué)生一起分享快樂(lè)和成果，同時(shí)師生的距離也拉近了。

（三）聲音的美——貫穿始終

音樂(lè)是一種美，審美教育是音樂(lè)教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂(lè)課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價(jià)值的內(nèi)容，尤以聲音最為突出。一是教師的語(yǔ)言美，采用輕聲教學(xué)可以提高音樂(lè)課的審美價(jià)值，促進(jìn)音樂(lè)課的優(yōu)化和藝術(shù)化，給學(xué)生最好的教育。包括課堂中的師生問(wèn)好、鼓勵(lì)、過(guò)渡、情緒渲染等。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)貫穿于整堂音樂(lè)課，使學(xué)生一直沉醉于音樂(lè)氣氛中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂(lè)。二是學(xué)生的歌曲美，流暢自然優(yōu)美的聲音在教師指導(dǎo)下貫穿整個(gè)課堂。

在本節(jié)課中我自己還有些不足的地方，對(duì)于學(xué)生出色的回答一定要給予及時(shí)的肯定，這一點(diǎn)在我以后的教學(xué)過(guò)程中一定要十分注意。

螢火蟲(chóng)課件 篇13

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>

《螢火蟲(chóng)》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會(huì)黑夜帶來(lái)的美。活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂(lè)句。

2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂(lè)句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲，感受意境。

1、出示寧?kù)o月夜的畫面。；有一個(gè)寧?kù)o的晚上，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。

2、幼兒閉上眼，傾聽(tīng)教室演唱歌曲。

3、提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？讓你有什么樣的感覺(jué)？你從歌里聽(tīng)到了什么？

二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、幼兒回答教室提問(wèn)，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。

你從歌里聽(tīng)到了什么？

2、再次傾聽(tīng)歌曲，補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。

3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。

4、跟教師完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)編律動(dòng)，區(qū)分樂(lè)句。

1、手指律動(dòng)。螢火蟲(chóng)飛到你們的手指頭上了哦。

2、座位徒手律動(dòng)?，F(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲(chóng)吧。

3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。

4、全體分組情境律動(dòng)。

四、樂(lè)器演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。

2、嘗試演奏。

3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)。

我們到外面的山谷里去演奏吧！

螢火蟲(chóng)課件 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。

2、借助視覺(jué)符號(hào)和教師的指揮提示，學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè)句的進(jìn)入，第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。

3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

2、練聲。

12345――|543231|3131|12345――|

太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌喳喳喳喳；風(fēng)兒吹來(lái)了，

543231|4242|12345――|543231|

樹(shù)葉開(kāi)始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌來(lái)了，大海開(kāi)始唱歌，

5353|12345――|543231|1234|12

嘩嘩嘩嘩；琴聲響起了，我們開(kāi)始唱歌，哆來(lái)咪發(fā)，哆來(lái)

34567|1---||

咪發(fā)索拉西多。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

（出示圖譜）教師：春天過(guò)去，夏天馬上就會(huì)來(lái)到了，小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？（螢火蟲(chóng)）紫色螢火蟲(chóng)高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來(lái)吧！

3）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。

教師：呀，藍(lán)色螢火蟲(chóng)不服氣，也想唱一唱。那你們快來(lái)告訴它：怎樣唱這首歌才會(huì)更好聽(tīng)呢？

4、學(xué)習(xí)輪唱。

1)、欣賞歌曲錄音。

師：今天，老師還帶來(lái)了一首螢火蟲(chóng)的歌，小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個(gè)聲音在唱）

2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。

（一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)）教師：我來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)，和藍(lán)色螢火蟲(chóng)一起唱歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)，我們倆是怎樣唱的。

教師：我們是怎樣唱的？

2）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。

教師：藍(lán)色螢火蟲(chóng)是從什么時(shí)候開(kāi)始唱的？藍(lán)色螢火蟲(chóng)出來(lái)時(shí)，紫色

螢火蟲(chóng)唱哪一句？

3）、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。

教師：小朋友也一定很想來(lái)試一試吧？我唱紫色螢火蟲(chóng)，小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲(chóng)，老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r，小朋友開(kāi)始唱小小螢火蟲(chóng)。

4）、在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號(hào)。

A、在教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。

教師：一個(gè)先唱，一個(gè)后唱，怎樣才能一起結(jié)束？

B、傾聽(tīng)范唱，嘗試練習(xí)幾遍。

C、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。

教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？

5）、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c(diǎn)句首，學(xué)習(xí)把握各樂(lè)句的進(jìn)入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。

教師：我們快來(lái)試一試吧，這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)跟著老師唱，菲菲就來(lái)扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng)，紫色螢火蟲(chóng)特別要注意最后一句。

教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱？

6）、練習(xí)雙聲部輪唱。

A、幼兒分成兩個(gè)聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習(xí)雙聲部輪唱。

B、交換聲部再演唱一遍。

C、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽(tīng)，與同伴的聲音相互靠攏，力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。）

5、結(jié)束活動(dòng)。

教師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，高興嗎？小朋友把螢火蟲(chóng)的歌唱得這么好聽(tīng)，螢火蟲(chóng)也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來(lái)吧！

（聽(tīng)音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng)）

附：歌曲《螢火蟲(chóng)》

螢火蟲(chóng)

1=D4/4

323115|3323115|315--|315--|

小小螢火蟲(chóng)，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，

0000|0000|323115|3323115|

小小螢火蟲(chóng)，飛到西飛到東

333152|1---||333152|1---||

好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。

315---|315--||333152|1---||

這邊亮，那邊亮，好象許多小燈籠。

螢火蟲(chóng)課件 篇15

教材分析：

《螢火蟲(chóng)》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補(bǔ)充終止的一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍子，商調(diào)式。歌曲的一二樂(lè)句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調(diào)，擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了螢火蟲(chóng)提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂(lè)句以變化重復(fù)的手法進(jìn)行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔(dān)心螢火蟲(chóng)的燈籠被大風(fēng)吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》，并能有表情地演唱歌曲。

2．認(rèn)識(shí)下滑音，能正確運(yùn)用于演唱之中。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生感受和體驗(yàn)天真可愛(ài)、富于幻想的童年情趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

根據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，并能有表情的演唱歌曲。

2．正確演唱下滑音記號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無(wú)際的天宇上閃爍著動(dòng)人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒(méi)有睡覺(jué)的青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹(shù)隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽(tīng)！螢火蟲(chóng)也在快樂(lè)地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）

師：螢火蟲(chóng)也想聽(tīng)大家來(lái)唱一唱。但它有要求，在演唱的時(shí)候眉開(kāi)眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。

小結(jié)評(píng)價(jià)：大家真棒，你們的快樂(lè)螢火蟲(chóng)也感受到了。

二、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》

1．初聽(tīng)歌曲

師：蟈蟈、蟋蟀、 青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲(chóng)卻急著干嘛去呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》。

（播放音樂(lè)）

2．劃旋律線

師：螢火蟲(chóng)急著干嘛去呀。哦。原來(lái)它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動(dòng)活潑的形象，特別富有情趣。請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜，隨著音樂(lè)默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來(lái)感受一下。（劃旋律線）

師：螢火蟲(chóng)三三倆倆，忽前忽后，時(shí)高時(shí)低，

3．師范唱

師：旋律線此起彼伏，下面，認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)給大家演唱一遍，請(qǐng)找出你覺(jué)得特別有意思的地方。

（師播放伴奏、示范演唱）

下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲(chóng)在快樂(lè)地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現(xiàn)的是螢火蟲(chóng)的可愛(ài)，演唱時(shí)要加上甜蜜的笑臉和歡樂(lè)的情緒；第二處表現(xiàn)的'是螢火蟲(chóng)趕路回家時(shí)的“急”，演唱時(shí)要夸張一些，速度適當(dāng)放慢。（彈旋律唱詞感受）

4． 用LA輕聲的模唱

師：大家真棒，現(xiàn)在請(qǐng)用LA輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句

（重點(diǎn)講后半拍起的那句：呀 ，急匆匆）。

5．填詞唱曲

師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會(huì)唱的，停下來(lái)解決問(wèn)題）。

換過(guò)來(lái)，生唱前半句師接后半句。

完整地演唱歌曲

6．情感處理

師：大家學(xué)得真快，但這四樂(lè)句還不夠形象。（第一二樂(lè)句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂(lè)句要注意休止符處的停頓，表現(xiàn)螢火蟲(chóng)急匆匆趕回家的情景；第三樂(lè)句的開(kāi)始可用原速；第四樂(lè)句先慢后快，唱好休止處，用關(guān)心的口吻，表現(xiàn)兒童對(duì)螢火蟲(chóng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。）

7．表演唱

唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂(lè)句一個(gè)部分，三四樂(lè)句一個(gè)部分。第二遍一起來(lái)唱。

三、結(jié)語(yǔ)，下課！

教學(xué)反思：

本節(jié)課以情境美為核心，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，上課時(shí)我將和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，一起學(xué)唱歌曲。盡量展現(xiàn)歌曲情境，體會(huì)天真活潑的音樂(lè)形象。

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2024螢火蟲(chóng)課件

為了提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，教師需要提前準(zhǔn)備教案，這是一項(xiàng)需要投入心思的工作。教案是教師提高教育教學(xué)素質(zhì)的重要途徑。以下是欄目小編為您準(zhǔn)備的最新關(guān)于"螢火蟲(chóng)課件"的范文，相信這篇文章能夠增強(qiáng)您的自信心！

螢火蟲(chóng)課件【篇1】

夏日的太陽(yáng)雖然火辣辣，但夏夜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)更是惹人喜愛(ài)。歌曲《螢火蟲(chóng)》非常適合幼兒演唱，抒情的`曲調(diào)，柔美的意境無(wú)不滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會(huì)夏夜帶來(lái)的美。

本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)猜一猜初步了解螢火蟲(chóng)的特性；第二環(huán)節(jié)通過(guò)唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上，樂(lè)意跟著音樂(lè)輕唱歌曲；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲(chóng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)，知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

音樂(lè)。

1、遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。

2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的嗎？

3、螢火蟲(chóng)是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲(chóng)。

鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲。

提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。

3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。

螢火蟲(chóng)會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）

螢火蟲(chóng)課件【篇2】

1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下，能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。

2、唱好八分音符。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。

1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè)。

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。

師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園， 我們來(lái)到了孔雀園，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)到了那根羽毛上的音？

師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。

（1）師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（媒體出示）

（2）師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動(dòng)作來(lái)表示嗎？

（3）師：你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)各組一個(gè)小朋友拿好打擊樂(lè)器，其他學(xué)生模仿該樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。

（4）學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

（5）師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。

（1）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。

師：申能模仿飛舞的螢火蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友做一做，看誰(shuí)做的'最好看。

師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。

師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

（1）師：螢火蟲(chóng)給我們帶來(lái)了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來(lái)吧。

（2）師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。

（3）使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的感受。

（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對(duì)唱歌曲旋律。

（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。

（6）填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

（7）完整演唱歌曲。

（8）用舞蹈表現(xiàn)歌曲。

師：讓我們和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂(lè)，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。

1、師：今天在螢火蟲(chóng)的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂(lè)活動(dòng)。你知道嗎？小小的螢火蟲(chóng)生命非常短暫，但在短暫的生命里還無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，我們更應(yīng)該向它學(xué)什么呢？

2、師：無(wú)私的螢火蟲(chóng)又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！

螢火蟲(chóng)課件【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試作音響創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下，能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。

2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。

自然的聲音演唱。

4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備

“螢火蟲(chóng)”頭飾、打擊樂(lè)器、熒光棒、多媒體

四、教學(xué)內(nèi)容

體驗(yàn)三四拍音樂(lè)；

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》；

3、綜合表演；

4、拓展；

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。

師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

（二）快樂(lè)音樂(lè)園

1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。

2、猜謎語(yǔ)

師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

（學(xué)生回答）

師：螢火蟲(chóng)也是我們今天的.小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧！

4、節(jié)奏樂(lè)園

（

（

（現(xiàn)在就請(qǐng)每一組小朋友拿好打擊樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。

（學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

（師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。

（師：接下來(lái)我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起演奏兩遍，第一遍每個(gè)組各演奏一遍，第二遍一起演奏。

5、舞蹈樂(lè)園

（媒體播放兩只跳舞的螢火蟲(chóng)

師：看！螢火蟲(chóng)又把我們帶到了舞蹈樂(lè)園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲(chóng)跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請(qǐng)你也做一做.

學(xué)生回答

（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。

師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。

（師：音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？

學(xué)生回答

師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

6、歌唱樂(lè)園

（

師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）

師：你們都很棒。

（

（師：接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。

（。

（學(xué)生用lu哼唱旋律。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲用lu唱一遍。

（師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。

螢火蟲(chóng)課件【篇4】

2．唱唱做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。

2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。

3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

4．能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；

2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。

教具準(zhǔn)備：

音樂(lè)課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、寫著唱名的小燈籠。

小飛蟲(chóng)，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。

出示螢火蟲(chóng)圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。

1．螢火蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性。

螢火蟲(chóng)的客家話叫做“火焰蟲(chóng)”，臺(tái)灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲(chóng)僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲(chóng)子為食，而其真正的成蟲(chóng)期僅有兩周時(shí)間，十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲(chóng)來(lái)說(shuō)生命是短暫的，然而它們帶來(lái)的'色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……

2．螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

氧化氮是董火蟲(chóng)控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲(chóng)通過(guò)自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過(guò)大腦釋放出來(lái)，對(duì)自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

3．螢火蟲(chóng)科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

科學(xué)家受到螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈；螢火蟲(chóng)基因可測(cè)癌細(xì)胞；利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲(chóng)的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲(chóng)害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系；保護(hù)莊稼吃害蟲(chóng)，還能殺死鯊魚(yú)……

4，介紹贊美螢火蟲(chóng)的詩(shī)詞。

“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶纾p風(fēng)吹欲燃?！薄邦惥又械?，入暗室而不欺”

5．有關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事。

《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

晉代車胤家貧，沒(méi)錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。

1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；

2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；

3．聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景；

4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱；

5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱。

要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。

器樂(lè)要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。

演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

三組同學(xué)配合默契。

要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。

1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲(chóng)》，會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲(chóng)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。

2．閃閃亮光的螢火蟲(chóng)總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意，小小的螢火蟲(chóng)是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見(jiàn)到螢火蟲(chóng)了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲(chóng)的生長(zhǎng)受到影響，臺(tái)灣有專門保護(hù)螢火蟲(chóng)的協(xié)會(huì)，呼吁環(huán)保。）

3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語(yǔ)故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國(guó)歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）

1．教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。

2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。

4．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。

5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。

6．教師用手勢(shì)表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，其余的學(xué)生唱。

7．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí)）

8．聆聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)，雙手模仿螢火蟲(chóng)扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái)表示音高的走向。

師：無(wú)私的螢火蟲(chóng)們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……

一邊唱著歌曲《螢火蟲(chóng)》，一邊做動(dòng)作，離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課程。

螢火蟲(chóng)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在快樂(lè)的氛圍中感受童謠的趣味。

2. 以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：20分鐘

教學(xué)流程；

課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。

1. 導(dǎo)入：出示《螢火蟲(chóng)去許愿》這本書，這個(gè)螢火蟲(chóng)名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲(chóng)有困難，你們?cè)敢鈳椭鼏幔浚ㄔ敢猓┻@只螢火蟲(chóng)在《日有所誦》的第147頁(yè)。

2. 老師范讀《螢火蟲(chóng)》

3. 老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。

4. 學(xué)生自由讀。

5. 再用心齊讀，想一想，螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？

6. 疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的動(dòng)作）老師講解：螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？ 引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去

下地去——（火燒你）哦，這不能去

進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去

翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去

過(guò)河去——

上樹(shù)去——

這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲(chóng)只能去哪里？

（小朋友的手里去）

你要跟螢火蟲(chóng)做什么呢？ 哦，原來(lái)，螢火蟲(chóng)并不是真的有危險(xiǎn)，你們是故意這么說(shuō)，是因?yàn)槟銈兲矚g螢火蟲(chóng)，抓不到螢火蟲(chóng)就把螢火蟲(chóng)騙來(lái)呀！那么我們就快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀吧

7. 男女生合作對(duì)讀。

8. 同桌合作拍手對(duì)讀。

9. 其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲(chóng)的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。

10. 稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）

11. 你們喜歡螢火蟲(chóng)嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x(chóng)》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）

12. 出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）

13. 老師問(wèn)：同樣是寫螢火蟲(chóng)的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短不同），讀法上有什么不同的感覺(jué)？自由讀讀，比比看。

14. 指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）

15. 三字童謠的確具有歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們?cè)囋嚳矗氖肿x《數(shù)字歌》《過(guò)山車》

16. 出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。

17. 教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。

18.今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說(shuō)——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)——。

螢火蟲(chóng)課件【篇6】

音樂(lè)分析：

1、音樂(lè)情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲(chóng)飛舞畫面。

2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂(lè)趣。

3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲(chóng)的特征。

2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾，場(chǎng)地布置（花、樹(shù)、草地）

3、音樂(lè)CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。

活動(dòng)隊(duì)形：

半圓

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

活動(dòng)過(guò)程

一、暖身活動(dòng)

1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了！準(zhǔn)備好沒(méi)有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)（一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車去，開(kāi)車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。

2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。

“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來(lái)，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來(lái)它們不是小星星，是螢火蟲(chóng)。”

二、介紹螢火蟲(chóng)

“螢火蟲(chóng)喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎？誰(shuí)能來(lái)指一指，螢火蟲(chóng)的什么地方會(huì)發(fā)光？”

三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

1、手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

1）探索手指飛舞的動(dòng)作。

“螢火蟲(chóng)真漂亮，我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來(lái)啦！一起跟它打個(gè)招呼吧！小朋友們看，螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作）。

2）鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

“螢火蟲(chóng)跳舞真好看，我們一起來(lái)變螢火蟲(chóng)吧！變變變，變出來(lái)了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳?lè)，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞）

3）播放音樂(lè)，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心，它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變，兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧！?！保úシ徘鞍氩糠忠魳?lè)，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句）。

教學(xué)反思：

《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

小百科：花螢總科的一科，通稱“螢火蟲(chóng)”。全世界已知約20xx種，分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。中國(guó)記載10屬54種。

螢火蟲(chóng)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)詩(shī)歌，在閱讀和談話的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。

2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)

3.有表情的表演詩(shī)歌，并能用畫畫，語(yǔ)言的方式表現(xiàn)自己對(duì)

作品的理解

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，并學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

1.師幼互相問(wèn)候線上活動(dòng)《小星星》教師播放小星星的音樂(lè)，幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊模仿小星星的動(dòng)作，表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。

2.教師發(fā)書

二、感知理解活動(dòng)

1.師幼談話，切入主題

師：教師有兩個(gè)好朋友，他們都喜歡在晚上出現(xiàn)，還會(huì)一閃一閃的發(fā)光，就像眼睛一眨一眨的小朋友們你們猜猜看他是誰(shuí)呀？

幼兒討論自主發(fā)言

2.欣賞詩(shī)歌，觀察掛圖

（1）教師的出示掛圖，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察星星和螢火蟲(chóng)他們的相同之處和神態(tài)，讓幼兒感知星星的頑皮和螢火蟲(chóng)的神秘

（2）教師播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)感受詩(shī)歌的童趣

提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？你聽(tīng)了有什么感受？

幼兒自主閱讀，并交流詩(shī)歌里的內(nèi)容

4.集體閱讀

夜空里，星星為什么一眨一眨？黑夜里《螢火蟲(chóng)為什么一閃一閃？他們都是誰(shuí)的孩子？在干什么？教師出示大字卡“螢火蟲(chóng)、好奇、神秘等

引導(dǎo)幼兒體味星星和螢火蟲(chóng)相親相愛(ài)，頑皮可愛(ài)的情感，感受他們讓黑夜光明，快樂(lè)在黑夜里共享晚風(fēng)的意境

5.幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌

螢火蟲(chóng)課件【篇8】

一、說(shuō)教材

《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。中班幼兒在人際交往方面不僅需要家庭的幫助，也需要得到老師的引導(dǎo)?！段灮鹣x(chóng)找朋友》是一篇充滿濃郁情趣的童話故事，它采用擬人的手法，把螢火蟲(chóng)找朋友的兩次經(jīng)過(guò)描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友就要學(xué)會(huì)禮貌待人，尊重他人。中班幼兒以具體形象思維為主，他們交往的圈子也越來(lái)越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機(jī)，通過(guò)這篇童話故事中螢火蟲(chóng)從只看到青蛙和小鴨子的短處到看到青蛙和小鴨子的長(zhǎng)處的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)幼兒與同伴交往中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中提出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和社會(huì)交往發(fā)展水平，因此，我從認(rèn)知，能力和情感態(tài)度三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

目標(biāo)一：知道對(duì)待朋友要有禮貌，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。（重點(diǎn)）

目標(biāo)二：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。（難點(diǎn)）

目標(biāo)三：喜歡并愿意多交朋友。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能，是為具體的活動(dòng)所服務(wù)的。綱要中說(shuō)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。為使得活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教于樂(lè)，我為活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《螢火蟲(chóng)找朋友》；

2、四組不同交往行為的圖片，每組數(shù)張；

3、黑板分兩邊，一邊畫勾，一邊畫叉叉。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！闭麄€(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維，發(fā)展其能力?；顒?dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法：

教法：

1、直觀演示法：利用多媒體課件等手段進(jìn)行直觀演示，有助于幼兒了解故事講述的內(nèi)容。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，讓幼兒逐步懂得交朋友要看到他人的長(zhǎng)處，對(duì)待朋友要有禮貌。

學(xué)法：

1、討論交流法：讓幼兒通過(guò)自由討論，從螢火蟲(chóng)的行為上得出交朋友的結(jié)論。

2、操作法：讓幼兒明辨正確的交往行為。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

《綱要》中指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式的師幼互動(dòng)”，為了完成本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）出示角色，引發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)情景式的導(dǎo)入，螢火蟲(chóng)以客人的身份出現(xiàn)，幼兒與螢火蟲(chóng)打招呼，帶動(dòng)了活動(dòng)氣氛。

1、出示一張螢火蟲(chóng)的圖片，師：今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的'話和它打招呼吧！幼兒說(shuō)：螢火蟲(chóng)你好呀。我模仿螢火蟲(chóng)說(shuō)話：小朋友們，你們好！

師：在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了？

（本環(huán)節(jié)中，螢火蟲(chóng)以小客人的身份出場(chǎng)，幼兒對(duì)小客人這個(gè)角色并不陌生，娃娃家的區(qū)域游戲中，也時(shí)常有小客人參與到游戲里。已這樣的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能消除與幼兒的距離感，能讓幼兒一下子參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。也能讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中并不常見(jiàn)的螢火蟲(chóng)這中昆蟲(chóng)。）

（二）視聽(tīng)結(jié)合，了解故事

本環(huán)節(jié)采用了直觀演示法，通過(guò)課件的播放，以及故事的講述，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看中能了解故事內(nèi)容。

1、播放多媒體課件欣賞故事前半段。

師：螢火蟲(chóng)要找誰(shuí)做朋友？幼：小青蛙和小鴨子

師：螢火蟲(chóng)找到小青蛙和小鴨子之后是怎么說(shuō)的呢？讓幼兒根據(jù)理解說(shuō)。

師：小青蛙和小鴨子聽(tīng)到螢火蟲(chóng)說(shuō)的話，有沒(méi)有和他做好朋友??？幼：沒(méi)有。

2、欣賞故事后半段。

師：小青蛙和小鴨子都沒(méi)有跟螢火蟲(chóng)做好朋友，這下螢火蟲(chóng)可著急了，怎么辦呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。

師：螢火蟲(chóng)媽媽是怎樣安慰小螢火蟲(chóng)的呢？幼：交朋友要看到別人的長(zhǎng)處。

師：現(xiàn)在螢火蟲(chóng)遇到小青蛙和小鴨子是怎么說(shuō)的呢？讓幼兒根據(jù)理解說(shuō)。

師：現(xiàn)在螢火蟲(chóng)和小青蛙和小鴨子做成好朋友了嗎？幼：做成好朋友了。

3、幼兒討論，知道對(duì)待朋友要有禮貌，要看到別人的長(zhǎng)處。

師：那你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友嗎？現(xiàn)在和你的好朋友討論一下吧。請(qǐng)幼兒討論，教師走下去聽(tīng)幼兒討論的過(guò)程。并請(qǐng)幼兒交流討論的結(jié)果。

幼：因?yàn)槲灮鹣x(chóng)現(xiàn)在能看到小青蛙和小鴨子的長(zhǎng)處了，能尊重他們，對(duì)他們有禮貌。不嘲笑他們的短處了。

4、教師小結(jié)：對(duì)待朋友要有禮貌，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，這樣我們小朋友才能交到朋友。

（本環(huán)節(jié)通過(guò)簡(jiǎn)單的了解故事內(nèi)容，從中得到一定的道理。讓幼兒通過(guò)了解螢火蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，改變了自己的態(tài)度這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，自己總結(jié)出交朋友要看到別人的長(zhǎng)處，要尊重別人，要有禮貌這個(gè)道理。當(dāng)幼兒討論時(shí)，教師就做一個(gè)傾聽(tīng)者，學(xué)習(xí)者，“形成合作探究式的師幼互動(dòng)”。本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)一，突破了教學(xué)重點(diǎn)。）

（三）、判斷是非，行為練習(xí)

本環(huán)節(jié)主要采用幼兒操作法，討論交流法，探討與朋友之間交往的方法及語(yǔ)言，并通過(guò)幼兒操作，選擇出正確的交往方法，進(jìn)一步鞏固。

1、 討論交流與朋友之間交往的方法并表演。

師：當(dāng)你想要交朋友時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)些什么呢？請(qǐng)多位幼兒回答。

師：我們應(yīng)該用怎樣的方法去交朋友呢？請(qǐng)你和你周圍的好朋友討論一下，看誰(shuí)想的方法又多又好。幼兒討論，教師下去傾聽(tīng)指導(dǎo)。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和好朋友討論出來(lái)的好方法。請(qǐng)幾位幼兒交流討論的結(jié)果，并且讓他請(qǐng)他的好朋友一起來(lái)表演給大家看一下。我讓幼兒判斷幼兒討論出來(lái)的方法好不好，也請(qǐng)幼兒一起表?yè)P(yáng)表演好方法的幼兒。

2、判斷行為正確與錯(cuò)誤。

我事先準(zhǔn)備好四組不同交往行為的圖片，讓幼兒根據(jù)圖片中的行為判斷對(duì)錯(cuò)，并貼到相應(yīng)的黑板上。

師：小朋友們，在你們的桌子上我準(zhǔn)備了一些圖片，你們看看圖片上的這些行為，哪些是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？對(duì)的，就請(qǐng)你把圖片送到黑板打鉤鉤的這邊，錯(cuò)的，就請(qǐng)你把圖片送到黑板上打叉叉這邊，現(xiàn)在開(kāi)始吧。

3、選擇完畢，教師點(diǎn)評(píng)

當(dāng)所有幼兒判斷完成后，教師檢查黑板上有沒(méi)有幼兒送錯(cuò)的，如果沒(méi)有送錯(cuò)就及時(shí)表?yè)P(yáng)。如果有送錯(cuò)的，就糾正，請(qǐng)幼兒把圖片送到正確的黑板上。

（綱要中說(shuō)：“在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人”所以我首先通過(guò)討論，其次行為表演，最后幼兒操作者三種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒可以明辨正確的友好的交朋友的行為。三種方式層層遞進(jìn)，不斷加深幼兒的印象，表演和操作的形式，也讓活動(dòng)過(guò)程變得更加活潑不枯燥。本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)二，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（四）、合作游戲，情感升華

1、說(shuō)說(shuō)同伴的長(zhǎng)處。

師：請(qǐng)你找一個(gè)你的好朋友，說(shuō)一說(shuō)他的長(zhǎng)處是什么？并說(shuō)一句贊美的話。

2、合作游戲，體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。

師：請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)玩一玩“炒黃豆”的游戲吧！

《綱要>中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！庇螒蚴怯變合矚g的活動(dòng)，幼兒的情緒高漲，本次活動(dòng)也達(dá)到了高潮?！俺袋S豆”是傳統(tǒng)的民間游戲，是需要合作才能完成的游戲。在游戲過(guò)程中，幼兒會(huì)產(chǎn)生言語(yǔ)、動(dòng)作上的交往，也能使幼兒感受到有朋友一起玩的樂(lè)趣，促使他們喜愛(ài)交朋友，愿意交朋友。本環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)三。）

（五）、活動(dòng)延伸

綱要中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教?！币虼宋以O(shè)計(jì)了一下活動(dòng)延伸。在日常活動(dòng)中，也要引導(dǎo)幼兒與同伴的良好相處。

“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。”在家園共育方面，請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱暮门笥眩膭?lì)幼兒與同伴友好相處。

螢火蟲(chóng)課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。

1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。

師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么?(螢火蟲(chóng))今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲(chóng)》

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

好聽(tīng)嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)

你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧!

3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎?螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的愛(ài)。

7、幼兒完整演唱歌曲。

8、分組進(jìn)行歌曲演唱。

螢火蟲(chóng)課件【篇10】

一、教學(xué)要求。

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字和生詞，常用詞語(yǔ)會(huì)用。

2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，懂得螢火蟲(chóng)是什么樣子的，怎么會(huì)發(fā)光的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

3、能流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文第三自然段。

4、能看圖復(fù)述課文。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)自然段的主要意思是什么，讀懂全文。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

弄懂螢火蟲(chóng)是怎么發(fā)光的。

四、教具準(zhǔn)備。

掛圖放大課文

五、教學(xué)時(shí)間。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

（出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖）師問(wèn)：圖上的人都在看什么？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）這種肚子上會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)子你們見(jiàn)過(guò)嗎？在什么季節(jié)里見(jiàn)過(guò)？你們知道它叫什么名字嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

師：這種會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)叫“螢火蟲(chóng)”，那它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)光呢？是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于這些知識(shí)的課文。板書：

21

螢火蟲(chóng)二、新授。

1、出示課文，教師范讀。

2、讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。

（1）讓學(xué)生讀課文后面的“預(yù)習(xí)”，明白預(yù)習(xí)要求。

讀課文，想想螢火蟲(chóng)是什么樣子的，再說(shuō)說(shuō)“我”怎么樣捉到螢火蟲(chóng)的。

（2）學(xué)生讀課文，思考預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

（3）查預(yù)習(xí)效果。

（螢火蟲(chóng)全身黃褐色，兩根觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，獨(dú)自還一動(dòng)一動(dòng)的。）

3、教師范讀。

4、學(xué)生讀，畫出生字新詞。

5、教學(xué)生字新詞。

螢火蟲(chóng)蒲扇編織黃褐色紗布撞倒（注意讓學(xué)生分辨“熒”與“螢”）

理解詞語(yǔ)：

“螢火蟲(chóng)” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。

6、讓學(xué)生讀課文。

要求讀通、讀順，不添字漏字。

7、指名讀課文。

8、教學(xué)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）讓學(xué)生讀，思考：

講什么時(shí)候，大家在哪里做什么？

奶奶唱的兒歌告訴我們什么？

（3）生討論，師小結(jié)：

講的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘涼。

奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光。

（4）讓學(xué)生齊讀奶奶編的兒歌：

（5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。

三、練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀生詞。

2、讓學(xué)生讀第一自然段，并說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要意思。

四、小結(jié)。

這節(jié)課我們初步讀了課文并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光。那螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光？它是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀課文。

五、作業(yè)。

1、書寫生詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫詞語(yǔ)。

蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲(chóng)

2、讓學(xué)生讀奶奶編的兒歌。

二、新授。

1、教學(xué)第二自然段。

（1）指名學(xué)生讀。

（2）讓學(xué)生邊讀邊思考；

螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

（3）邊讀邊討論，師小結(jié)：

（螢火蟲(chóng)的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)出光來(lái)。）

（4）讓學(xué)生把講螢火蟲(chóng)怎么發(fā)光的句子畫下來(lái)，讀一讀。

（5）讓學(xué)生齊讀這一自然段。

（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。

（講了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的。）

2、教學(xué)第三自然段。

（1）讓學(xué)生邊讀邊思考：

螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

（2）討論，結(jié)合掛圖理解，師小結(jié)板書：

螢火蟲(chóng)：全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，一對(duì)硬殼一樣的外翅，紗一般的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子一動(dòng)一動(dòng)的。

（3）從書中畫出描寫螢火蟲(chóng)樣子的句子，讀一讀。

（4）讓學(xué)生齊讀這一自然段。

（5）說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。

（講了螢火蟲(chóng)是什么樣子的。）

三、鞏固練習(xí)。

讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)：

螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的？

螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第二、三自然段。了解了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的及螢火蟲(chóng)是什么樣子的。課后同學(xué)們到晚上觀察一下，看有沒(méi)有螢火蟲(chóng)，如有，捉來(lái)觀察一下。

五、作業(yè)。

朗讀并背誦課文第三自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的？

（螢火蟲(chóng)的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)出螢光。）

2、螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

（螢火蟲(chóng)全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。）

二、新授。

1、教學(xué)第四自然段。

（1）讓學(xué)生讀第四自然段，思考；

爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)？為什么要這樣捉？

（2）讓學(xué)生邊討論，師邊小結(jié)；

爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照，引來(lái)螢火蟲(chóng)。因?yàn)橛檬蛛娡惨涣烈粶绲卣?，螢火蟲(chóng)以為是它的伙伴，就會(huì)向這邊飛過(guò)來(lái)。

（3）讓學(xué)生齊讀這一自然段。

（4）說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。

（講了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲(chóng)。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、讓學(xué)生自由地讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第三自然段。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生有表情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)?

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們把課文學(xué)習(xí)完了，課文講了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的、螢火蟲(chóng)是什么樣子的及怎么樣捉螢火蟲(chóng)。同學(xué)們課后可以捉一只螢火蟲(chóng)來(lái)觀察一下。

五、作業(yè)。

背誦并默寫第三自然段。

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、揭示課題。

板書：21螢火蟲(chóng)

2、指名背誦課文第三自然段。

二、完成課后習(xí)題。

1、完成第1題。

（1）出示習(xí)題。

默讀課文，回答問(wèn)題。

1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什么？

2螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)？為什么要這樣捉？

（2）指導(dǎo)學(xué)分析問(wèn)題。

（3）指名回答，師生評(píng)議。

2、完成第2題。

（1）出示習(xí)題。

填空。

螢火蟲(chóng)全身（），兩只（）像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的（）和一對(duì)紗一般的（），（）后面有一粒（）的東西。

（2）學(xué)生讀題。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）教師檢查后小結(jié)。

（5）讓學(xué)生讀填好后的句子。

3、完成第3題。

（1）出示習(xí)題。

把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

輕輕地瞧

仔細(xì)地照

一亮一滅地?fù)u

慢慢地打

（2）指名連線。

（3）讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

4、完成第4題。

（1）出示習(xí)題。

說(shuō)說(shuō)下面的比喻用什么比喻什么。

1螢火蟲(chóng)的兩只觸角像兩根頭發(fā)絲。

2螢火蟲(chóng)有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅。

（2）讀題，講解題意。

（3）指導(dǎo)學(xué)生分析比喻句。

（用“硬殼”比喻“外翅”，用“紗”比喻“內(nèi)翅”。）

三、作業(yè)。

完成課后1、2、3、4題。

第五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、揭示課題。

板書：21螢火蟲(chóng)

2、檢查學(xué)生作業(yè)情況。

二、看圖復(fù)述課文。

1、讓學(xué)生熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、對(duì)學(xué)生提出復(fù)述課文的要求。

（1）不要遺漏主要內(nèi)容。

（2）語(yǔ)句要通順、有條理。

（3）不要像說(shuō)話那樣，也不要像背書。

3、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

如：

晚上，我們一家人坐在院子里乘涼。爺爺搖著蒲扇，奶奶拍著小寶弟弟。忽然，有許多螢火蟲(chóng)飛來(lái)，我問(wèn)爺爺螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光。爺爺告訴我：螢火蟲(chóng)的獨(dú)子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們就飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)光。我捉了一只螢火蟲(chóng)，用手電筒照著仔細(xì)瞧，看到螢火蟲(chóng)全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一樣的內(nèi)翅，獨(dú)自后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲(chóng)的方法捉螢火蟲(chóng)。我按照爺爺教的方法，果然捉到了螢火蟲(chóng)。

三、作業(yè)。

看圖復(fù)述課文

附板書：

21螢火蟲(chóng)兒歌

螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光

外形（全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)外翅和

一對(duì)內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西能發(fā)光。）

教學(xué)后記：

課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)時(shí)，在掃除生字新詞障礙后，讓學(xué)生自己讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)集體討論、教師幫助，讀懂句子的意思和自然段的內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

毛毛蟲(chóng)課件15篇

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)制定教案。出于您的需求我們編輯了“毛毛蟲(chóng)課件”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

毛毛蟲(chóng)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲(chóng)向前進(jìn)”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。

2、通過(guò)探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“毛毛蟲(chóng)”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。

2、幼兒已具有“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、音樂(lè)伴奏帶、自制成品花。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，喚起活動(dòng)興趣。

幼兒扮演“毛毛蟲(chóng)”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進(jìn)隔花跳躍兩人放松

二、比較嘗試，建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。

(1)毛毛蟲(chóng)媽媽示范單人下蹲走。

師：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲(chóng)一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來(lái)試一試。

(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。

教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離，及時(shí)提醒和助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的幼兒。

(3)教師在指定范圍內(nèi)請(qǐng)幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。

?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。

?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;

第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。

(4)再次練習(xí)。

幼兒嘗試毛毛蟲(chóng)的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度，及時(shí)提示和助他貌同喊口令。

(5)教師變化條件，請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。

師：毛毛蟲(chóng)又長(zhǎng)了，快快變成四人一體。

幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。

三、放松活動(dòng)，感受“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的成功。

師：毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。)

毛毛蟲(chóng)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

綠葉子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、到戶外感受春天的氣息。

1、春天來(lái)了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽(yáng)吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，隨音樂(lè)做律動(dòng)。

二、結(jié)合故事《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

1、學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)卷曲身體的動(dòng)作。

看，草地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)。它們?cè)谀桥姥脚姥脚?，我們也?lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。

2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

小朋友知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的故事。

春天到了，一個(gè)小蟲(chóng)卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽(yáng)生起來(lái)了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲(chóng)。它餓急了，它開(kāi)始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺(jué)得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會(huì)兒，它感到肚子稍微有點(diǎn)飽了。

（1）教師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子。

毛毛蟲(chóng)爬呀怕呀爬，它感覺(jué)到肚子又餓了，它又要開(kāi)始找葉子吃了。

啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學(xué)毛毛蟲(chóng)往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。

（2）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的一邊吃葉子。

毛毛蟲(chóng)又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。

（3）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的另一邊吃葉子。

有的毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過(guò)去吃葉子。

3、感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的情景。

哇，現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。

毛毛蟲(chóng)蓋了一個(gè)小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個(gè)星期過(guò)去了，又一個(gè)星期過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)把小房子咬了一個(gè)洞，它從里面鉆了出來(lái)。

小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在又變成什么樣子了？

毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶！

三、在故事情景中結(jié)束。

哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。

毛毛蟲(chóng)課件 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出：中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會(huì)積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問(wèn)底，不但要知道是什么，而且還要進(jìn)行探究。一只美麗的小蝴蝶飛來(lái)飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什么樣兒?jiǎn)?？本次活?dòng)課正好滿足了幼兒的求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)昆蟲(chóng)的興趣，保護(hù)昆蟲(chóng)的情感。

2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧妙。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)課難點(diǎn)是：讓幼兒復(fù)述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的四個(gè)主要階段。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、童話故事情景動(dòng)畫片；

2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)動(dòng)畫課件；

3、蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾等；

4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）。

活動(dòng)過(guò)程

一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動(dòng)畫片）

故事內(nèi)容：從前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只小毛毛蟲(chóng)，它覺(jué)得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲(chóng)看見(jiàn)小毛毛蟲(chóng)，說(shuō)：“哼，你這個(gè)丑八怪，長(zhǎng)著一身綠（lù）毛，你看我，長(zhǎng)得多漂亮??！讓我看到你，真是對(duì)我的一種侮辱！”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)很悲觀。小山羊聽(tīng)了說(shuō)：“別這樣，我們不能從外表來(lái)評(píng)價(jià)。善良，才是最美的！”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了，鼓起勇氣，勇敢地面對(duì)生活。一天，小毛毛蟲(chóng)結(jié)繭了，掛在樹(shù)枝上，幾個(gè)月后，小毛毛蟲(chóng)破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族（zú）再也不自卑了，成天在花叢中快樂(lè)地飛舞，過(guò)著幸福的生活。

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形基本特征（大屏幕顯示一只蝴蝶圖片）

蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹（fù）部（就是我們說(shuō)的肚子、肚皮）三個(gè)部分組成，還有翅膀（復(fù)眼（眼睛）和觸角。

三、蝴蝶拼圖游戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）

分成小組來(lái)讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動(dòng)手拼成一只只美麗的蝴蝶

四、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程（播放毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的動(dòng)畫片）

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀察蝴蝶蛻變整個(gè)變化過(guò)程。

五、理清毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程（大屏幕顯示毛毛蟲(chóng)變蝴蝶圖解多媒體課件）

蝴蝶一生要經(jīng)過(guò)：產(chǎn)卵—孵化出毛毛蟲(chóng)——形成蛹——最后變成蝴蝶四個(gè)主要階段。

六、角色游戲（播放大自然背景音樂(lè)）。

隨音樂(lè)讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的姿態(tài)動(dòng)作。

（最后有序?qū)⒂變簬С鼋淌?，活?dòng)自然結(jié)束。）

教學(xué)反思

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

1、注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

2、老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

3、多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

（1）將看動(dòng)畫片時(shí)間減少，增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

啟發(fā)：

１、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

２、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

毛毛蟲(chóng)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，喜歡毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

2、學(xué)習(xí)從左往右、從上往下的閱讀好習(xí)慣。

3、初步懂得不暴飲暴食，注意飲食健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、電子大書、幼兒用書。

2、繭、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蘋果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖、櫻桃酥、臘腸、西瓜、巧克力、蛋糕等圖片?；顒?dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入?！獛煟河幸恢幻x(chóng)太調(diào)皮了，它爬呀爬呀爬到我們幼兒園來(lái)了，我們一起來(lái)看看它。（出示蝴蝶的圖片）咦，怎么變成蝴蝶了？大家別著急，先和老師看個(gè)故事，看完這個(gè)故事你就知道了。

二、故事欣賞：

1、自主閱讀?！?qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書，自主閱讀《饑餓的毛毛蟲(chóng)》的故事，提醒幼兒從左往右、從上往下地閱讀。

2、共同閱讀：教師結(jié)合電子大書給幼兒講《饑餓的毛毛蟲(chóng)》，通過(guò)以下問(wèn)題，了解故事的大意?！~子上有什么？（出示卵的圖片）猜猜誰(shuí)住在里面？——接著發(fā)生了什么事情？（星期日，太陽(yáng)升起，毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了）——毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)之后好餓，星期一的時(shí)候它吃了什么？吃了幾個(gè)？（老師出示相應(yīng)的圖片幫助幼兒記憶）——星期二又吃了什么？吃了幾個(gè)？……一直到星期六，毛毛蟲(chóng)都吃了什么（利用圖片逐一展示）星期六的時(shí)候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼兒不可以暴飲暴食）——第二天吃了什么之后覺(jué)得舒服了？（提醒幼兒多吃蔬菜）——毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)星期，終于吃飽了，可是現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)又肥又大，它準(zhǔn)備要造一座房子，在里面好好休息一下。它的房子叫做“繭”。（出示繭的圖片）毛毛蟲(chóng)在繭里面一住就是兩個(gè)星期，大家猜猜，從繭里面出來(lái)的是什么小動(dòng)物呢？——呀，從繭里面飛出來(lái)的是一只美麗的蝴蝶！請(qǐng)問(wèn)這下大家明白毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的了嗎？

3、整體閱讀。

4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

三、故事表演：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶?！處熤v故事，幼兒用動(dòng)作表演。（老師把毛毛蟲(chóng)要吃的.食物擺在七個(gè)不同的地方）動(dòng)作示例：幼兒雙手抱膝蓋蹲在地板上扮“卵”。從“卵”里爬出來(lái)伸伸懶腰，然后去吃食物，到周六的時(shí)候肚子疼。吃完之后變成一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)，繞著自己做個(gè)繭（小朋友原地轉(zhuǎn)幾圈，然后蹲在地上），當(dāng)老師說(shuō)到變成美麗的大蝴蝶時(shí)，大家就破繭而出，變成蝴蝶飛出來(lái)?；顒?dòng)應(yīng)變?cè)诮處熤v解故事的過(guò)程中，邊講解邊做動(dòng)作，讓幼兒更直觀地理解?；顒?dòng)延伸

1、讓幼兒理解一個(gè)星期有七天，星期一到星期天，不斷循環(huán)。

2、美工活動(dòng)：用報(bào)紙卷成紙球，再拼成毛毛蟲(chóng)，粘在畫的大樹(shù)葉上。區(qū)角活動(dòng)科學(xué)區(qū)：讓幼兒學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蠶，觀察蠶變蛾的過(guò)程。語(yǔ)言區(qū)：投放食物圖片、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶圖片，鼓勵(lì)幼兒擺弄圖片復(fù)述故事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題展示區(qū)貼上毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的圖片。家園同步鼓勵(lì)幼兒飼養(yǎng)蠶，體驗(yàn)蠶結(jié)繭、變成蛾的過(guò)程，并引導(dǎo)幼兒觀察了解蛾與蝶的區(qū)別。隨機(jī)教育提醒幼兒要注意飲食，不能暴飲暴食，要多吃蔬菜。

毛毛蟲(chóng)課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒看到了美麗的花園，綠綠的草叢，可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)，為了讓幼兒了解夏天里草叢中還有毛毛蟲(chóng)，于是，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒對(duì)瓶蓋畫活動(dòng)的濃厚興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒初步合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，使幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、利用戶外活動(dòng)時(shí)的觀察，讓幼兒感受夏天的大自然美景。

2、教具:毛毛蟲(chóng)玩具（絲襪做）；

3、學(xué)具:各色硬卡紙人手一張；各色瓶蓋若干；彩筆；雙面膠。

4、輕音樂(lè)：《月亮的腳印》。

活動(dòng)過(guò)程:

（一）教師出示玩具毛毛蟲(chóng),引起幼兒的興趣。

出示“毛毛蟲(chóng)”，談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的特征：

1、今天，有一個(gè)小不點(diǎn)迷路來(lái)到我們班里了，看看是誰(shuí)？那它長(zhǎng)的什么樣?

2、這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它不停地把身體變來(lái)變?nèi)?，瞧，它變成什么樣兒了?/p>

教師將毛毛蟲(chóng)做成各種不同形態(tài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。

3、它的頭也會(huì)變，它想干什么？

教師使毛毛蟲(chóng)的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲(chóng)在向不同方向想要作不同的事情。

4、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由用動(dòng)作模仿毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。

（二）明確拼貼的任務(wù)和要求。

1、教師提問(wèn)：在做不同事情的毛毛蟲(chóng)，用什么來(lái)做呢?（幼兒依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出用紙或光做。）

2、教師出示拼貼材料，談話

現(xiàn)在，有個(gè)仙女想領(lǐng)你們用瓶蓋來(lái)變出不同可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>

3、請(qǐng)幼兒觀察，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲(chóng)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)歷。

5、師幼商討并總結(jié)拼貼的要領(lǐng)

先將瓶蓋貼上雙面膠，然后反過(guò)來(lái)放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時(shí)，要一個(gè)瓶蓋緊挨著一個(gè)瓶蓋，用大一點(diǎn)的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角（也可以選擇更小一點(diǎn)的瓶蓋粘上去）。

（三）在輕音樂(lè)中，幼兒自由拼貼，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師提醒幼兒

（1）將瓶蓋一個(gè)緊挨一個(gè)拼貼；

（2）注意顏色的搭配；

（3）鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)，添畫相應(yīng)的簡(jiǎn)單背景。

（4）不用的瓶蓋按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

2、播放輕音樂(lè)，幼兒自由拼貼。

（四）作品欣賞。

1、幼兒互相欣賞，大膽介紹自己的作品。（可用情境性語(yǔ)言及時(shí)引導(dǎo)）

2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶舞動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

1、用拼貼的毛毛蟲(chóng)布置墻面。

2、在活動(dòng)區(qū)投放瓶蓋，讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫、拓印畫。

3、利用節(jié)假日郊游，進(jìn)而感受大自然的美。

毛毛蟲(chóng)課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在體育活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主體，發(fā)展幼兒個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右，發(fā)展下肢腿部肌肉力量。

2、通過(guò)討論、商量、相互學(xué)習(xí)，解決游戲中的困難。

3、在競(jìng)爭(zhēng)性游戲中與本隊(duì)同伴積極合作，感受到通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲得的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝴蝶胸飾一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、口哨一個(gè)。

2、幼兒已知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：(57分鐘，強(qiáng)度：弱漸強(qiáng)弱)

1、幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走跑練習(xí)，變化隊(duì)形。

圓走、跑步走、邊步走、開(kāi)花走、小圓走、圓走，切斷分隊(duì)走。

2、出示頭飾，帶領(lǐng)幼兒做熱身操。

教師：我是誰(shuí)呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們?cè)覆辉敢庾龊麐寢尩穆褜殞毎?時(shí)間一天天過(guò)去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來(lái)變成一條條的毛毛蟲(chóng)了，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

活動(dòng)頸部、上肢、腰部、腿部、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、手關(guān)節(jié)等。

二、 基本部分：(20xx分鐘，強(qiáng)度：弱漸強(qiáng)強(qiáng))

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)走路的方法蹲走。

教師：毛毛蟲(chóng)是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?

請(qǐng)幼兒模仿，引導(dǎo)幼兒蹲走，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

全體向前蹲走。詢問(wèn)幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。

老師總結(jié)：兩腿分開(kāi)一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;

全體幼兒跟老師口令立蹲走。

2、運(yùn)用游戲語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒嘗試兩人合作蹲走。

教師：時(shí)間過(guò)的真快，毛毛蟲(chóng)漸漸長(zhǎng)了，身子變長(zhǎng)了一些，小朋友們覺(jué)得如何表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)身子變長(zhǎng)啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范合作蹲走的`方法，詢問(wèn)幼兒是否有困難，并通過(guò)討論解決問(wèn)題。

3、教師：你們?cè)谟螒蛑杏惺裁蠢щy嗎?應(yīng)該怎么辦呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么困難。請(qǐng)幼兒相互討論解決的方法。

老師總結(jié)：兩人之間的距離要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。

4、鼓勵(lì)幼兒嘗試4-5人合作蹲走。

教師：現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)的更了，我們要不要在多幾個(gè)人一起來(lái)當(dāng)長(zhǎng)了的毛毛蟲(chóng)啊?

全體幼兒分4-5人進(jìn)行游戲，并鼓勵(lì)幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項(xiàng)。

教師總結(jié)：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學(xué)，要保持與同伴步調(diào)的一致性。

5、多人合作，小組競(jìng)賽23次。

看哪一條毛毛蟲(chóng)走的整齊，合作得緊密。

表?yè)P(yáng)合作較好的組，鼓勵(lì)其他組。

6、全體幼兒合作，變成一條毛毛蟲(chóng);變成一個(gè)“蛹”。

現(xiàn)在我們來(lái)變一條更的毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒依次排成一隊(duì)蹲走。

請(qǐng)幼兒蹲走成一個(gè)蛹。

三、結(jié)束部分：(34分鐘，強(qiáng)度：弱漸弱)

1、聽(tīng)音樂(lè)放松整理，成“蝴蝶”，一起來(lái)飛一飛吧。

2、師聲共同總結(jié)評(píng)價(jià)。

蝴蝶要飛回家嘍。

活動(dòng)反思

每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲，因此教學(xué)過(guò)程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線，通過(guò)精確的講解、示范，來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽，同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學(xué)，愉快的學(xué)。

交流是培養(yǎng)幼兒友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進(jìn)行平等對(duì)話的。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)可根據(jù)幼兒活動(dòng)量小，帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動(dòng)作，使幼兒盡快消除疲勞，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)或講評(píng)。最后要教會(huì)幼兒整理運(yùn)動(dòng)器材，將它們放回原處。

毛毛蟲(chóng)課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)用交替折疊的方法制作紙彈簧。

2. 體驗(yàn)自制毛毛蟲(chóng)玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 活動(dòng)前已經(jīng)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)了彈簧及其特點(diǎn)。

2. 制作紙彈簧過(guò)程的錄像、課件、電腦、電視機(jī)。

3. 教具：紙彈簧毛毛蟲(chóng)一條，范例時(shí)用的紅色、粉紅色長(zhǎng)紙條各一張。

4. 學(xué)具：各色長(zhǎng)方形長(zhǎng)紙條若干、雙面膠，塑料筐六個(gè)、草地背景一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引起興趣。

1. 師：瞧，王老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具。（出示玩偶毛毛蟲(chóng)）

師：呦，這是誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）毛毛蟲(chóng)玩具，它的身體一會(huì)兒拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，一會(huì)兒又縮的短短的，咦，這是怎么回事呀？它的身體是用什么做出來(lái)的呀？（紙），其實(shí)，毛毛蟲(chóng)的身體是用紙彈簧做的，所以會(huì)有彈性，好玩吧？（好玩）

2. 師：那我們也來(lái)做做紙彈簧，做個(gè)可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)玩具，怎么樣？（好）

二、觀看錄像，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。

1. 看折紙彈簧的錄像。

師：那紙彈簧到底怎么做呢？我們一起來(lái)看一段錄像，就明白了。（觀看錄像）

師：看明白了嗎？（明白了）原來(lái)，紙彈簧是用？?jī)蓮堥L(zhǎng)紙條（手勢(shì)）做輪流折疊出來(lái)的。

2. 看課件（步驟圖），教師示范，并制作一個(gè)成品。

師：看得懂嗎？每張圖上都有一個(gè)數(shù)字，這是折紙彈簧的步驟圖，只要按照數(shù)字從1到9，一步一步折，一定會(huì)成功的?，F(xiàn)在，王老師先來(lái)試試。（教師示范）我成功了嗎？（成功）框框里已經(jīng)有毛毛蟲(chóng)的頭，我來(lái)拿一個(gè)，把后面的雙面膠撕掉，粘起來(lái)，毛毛蟲(chóng)就做好了，可愛(ài)嗎？那來(lái)點(diǎn)掌聲。

3. 請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試制作。

師：誰(shuí)也想來(lái)試試？

4. 交代操作要求。師：輪到你們了，有信心嗎？開(kāi)始吧。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1. 提醒操作要求：用兩根紙條折、拿一個(gè)毛毛蟲(chóng)的頭進(jìn)行組合、撕下來(lái)的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲(chóng)，還可以再做一條。

2. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：一個(gè)橫來(lái)一根豎，頭對(duì)頭，邊對(duì)邊，雙面膠，來(lái)幫忙。輪流折、對(duì)整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個(gè)。

四、出示大背景，展示作品。欣賞評(píng)價(jià)。

師：孩子們，你們做的毛毛蟲(chóng)成功了嗎？（成功了）你們都是能干的寶寶?，F(xiàn)在把你的毛毛蟲(chóng)送到草地上來(lái)吧，它的和朋友們一起做游戲去吧。（孩子送毛毛蟲(chóng)到大背景：草地上）

毛毛蟲(chóng)課件 篇8

一、活動(dòng)名稱：

毛毛蟲(chóng)游戲

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

地墊若干

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂(lè)意參與集體活動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒肌肉動(dòng)作的敏感性，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、幼兒在走、跑、爬等簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)中，發(fā)展幼兒身體平衡感。

四、活動(dòng)玩法：

請(qǐng)一組(58人)參與毛毛蟲(chóng)游戲，家長(zhǎng)手、膝著地為幼兒搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，幼兒聽(tīng)信號(hào)從山洞下爬過(guò)，當(dāng)最后一位幼兒爬過(guò)后，最后一位家長(zhǎng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。

毛毛蟲(chóng)課件 篇9

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及能力，

2、發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力

準(zhǔn)備：

兩個(gè)弓形門，毛毛蟲(chóng)頭飾，梅花樁

玩法：

將梅花樁平行的擺兩豎排，兩個(gè)弓形門間隔一段放一個(gè)，幼兒站成一豎排蹲下，每個(gè)人雙手拉住前一個(gè)小朋友的衣服，第一名幼兒枉毛毛蟲(chóng)頭飾，家一起前行，先雙腳踩過(guò)小橋(一只腳踩一個(gè)梅花樁，兩只腳交錯(cuò)踩梅花樁)，過(guò)山洞(過(guò)弓形門)

規(guī)則：

1、家一起合作完成任務(wù)，不能中間斷開(kāi)。

2、過(guò)小橋有一定的難度，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、蹲著前行不能中間站起走。

毛毛蟲(chóng)課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)爬行游戲的樂(lè)趣。

2、探索各種爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3、通過(guò)體育游戲，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

墊子、紙箱。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、體育游戲。

1、自由探索。

師：小朋友們，我們進(jìn)行毛毛蟲(chóng)爬的游戲，請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式。

幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。

2、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

幼兒扮演毛毛蟲(chóng)在墊子上爬行，然后鉆進(jìn)紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作。

三、自選游戲。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)應(yīng)變

提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸

可以開(kāi)展毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖片貼在主題墻上。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書，復(fù)習(xí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，并和幼兒一起玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

隨機(jī)教育

日常見(jiàn)到蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。

毛毛蟲(chóng)課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)在看看，聽(tīng)聽(tīng)，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè)趣。

2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^(guò)程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色食物，一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。

2、觀察過(guò)毛毛蟲(chóng)，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。

3、故事PPT，背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、你好小毛毛蟲(chóng)

師：來(lái)和我們的毛毛蟲(chóng)朋友問(wèn)個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么？（幼兒自由回答）

二、浸入作品，引發(fā)想象

1、師：小毛毛蟲(chóng)慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。

2、出示圖片1，小毛毛蟲(chóng)東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃?！?猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋果，肚子感覺(jué)怎么樣？”

3、出示圖片2,3第二，三天， 還沒(méi)吃飽的毛毛蟲(chóng)又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰(shuí)呢？（1、2、3）

4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲(chóng)很餓很餓，你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。

6、出示圖片“5”。第五天了，你們說(shuō)毛毛蟲(chóng)又想吃什么呢？

教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。

三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)

1、第6天毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？

游戲：小毛毛蟲(chóng)找東西

1、請(qǐng)若干名幼兒來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)?！摹婧贸浴?/p>

2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲(chóng)”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說(shuō)出自己的想法。

師：毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？

四、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。

1、教師講故事，幼兒完整欣賞。

2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。

附故事： 好餓好餓的毛毛蟲(chóng)

在一個(gè)有月光的晚上，樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵。第二天，蟲(chóng)卵中孵出一條小毛毛蟲(chóng)，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。

毛毛蟲(chóng)實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲(chóng)吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉，這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

毛毛蟲(chóng)課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2.通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、橙子、籃子、布

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室

——師幼共同進(jìn)教室

二、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什么樹(shù)？樹(shù)上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹(shù)？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾？

師：你們能猜出是什么嗎？為什么？

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲(chóng)們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細(xì)聽(tīng)哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請(qǐng)幾條毛毛蟲(chóng)上來(lái)摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

6.星期六吃許多食物

師：一轉(zhuǎn)眼來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么？

師：哎呦哎呦，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì)肚子疼？

7.星期日吃樹(shù)葉

師：你們覺(jué)得星期日毛毛蟲(chóng)該吃什么了？為什么？

師：吃完一片又嫩又綠的樹(shù)葉，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，為什么？

——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲(chóng)只吃了一片樹(shù)葉。

8.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲(chóng)舒舒服服的在自己的小房子里睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺(jué)。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì)有什么變化？

三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程

——教師完整講述故事

四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂(lè)飛出教室

活動(dòng)反思：

《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂(lè)意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

毛毛蟲(chóng)課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。

2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)課件。

2、毛毛蟲(chóng)頭飾、蝴蝶拼圖及記錄紙等。

3、音樂(lè)及春天背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、以游戲的引入活動(dòng)。

1、教師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼起來(lái)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的蝴蝶是什么樣的？

2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。

你們想不想看看毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？

（1）分步觀察：

1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？

2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？

3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？

小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？

（2）欣賞完整的毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的課件

三、觀察記錄，進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

四、角色游戲

1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。

2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！

毛毛蟲(chóng)課件 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化，輔助其他材料，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。

培養(yǎng)觀察，比較毛毛蟲(chóng)的能力。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：橡皮泥組合的變化，毛毛蟲(chóng)形狀的暢想，拓展毛毛蟲(chóng)的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

橡皮泥、火柴棒

活動(dòng)過(guò)程

1、提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒感知橡皮泥的軟硬度，外形，顏色？橡皮泥能不能吃？橡皮泥都能做出些什么？

2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，引導(dǎo)幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲(chóng)：所需什么？

3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲(chóng)，互相學(xué)習(xí)。

4、放毛毛蟲(chóng)的音樂(lè)，讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的喜怒哀樂(lè)，毛毛蟲(chóng)和同伴相處時(shí)的尊重與被尊重，在毛毛蟲(chóng)不開(kāi)心的時(shí)候，讓小朋友感知心境認(rèn)識(shí)到體會(huì)別人心情并給予別人歡樂(lè)。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲(chóng)， 看到自己的勞動(dòng)成果都很開(kāi)心。其次在音樂(lè)背景中，幼兒和毛毛蟲(chóng)做好朋友，體會(huì)著他們的開(kāi)心與不開(kāi)心，學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)毛毛蟲(chóng)及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺(jué)在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

小百科：毛毛蟲(chóng)廣義上可用于對(duì)某些生物的泛稱，并不局限于節(jié)肢動(dòng)物門。如原生動(dòng)物門中的鞭毛蟲(chóng)、肉足蟲(chóng)、纖毛蟲(chóng)；扁形動(dòng)物門中的渦蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、吸蟲(chóng)等。還有腔腸動(dòng)物幼年期的浮浪幼蟲(chóng)等，但非昆蟲(chóng)。

毛毛蟲(chóng)課件 篇15

設(shè)計(jì)意圖

《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本色彩鮮艷，動(dòng)畫形象的圖畫書。它沒(méi)有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)星期幾的不同，會(huì)吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲(chóng)子從小洞洞里爬出來(lái)，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛(ài)觀察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì)有挑食和不愛(ài)吃飯的習(xí)慣，所以我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等，在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì)有新的變化，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會(huì)長(zhǎng)高高，變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐，喜歡吃的食物不能多吃，食物要營(yíng)養(yǎng)搭配，不然就會(huì)像毛毛蟲(chóng)一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

認(rèn)知目標(biāo)：2、欣賞繪本故事，了解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過(guò)程

能力目標(biāo)：3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)繪本故事，了解進(jìn)餐要合理適量。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)演變而來(lái)的，2、對(duì)食物的顏色名稱有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、手指游戲?qū)?/strong>