鉆石課件

鉆石課件。

推薦你看看以下的鉆石課件，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀。每位老師不可或缺的課件是教案課件，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。?學(xué)生的課堂表現(xiàn)會(huì)直接反映在教師的教案和課件中。

鉆石課件 篇1

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解童話(huà)內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生感知童話(huà)豐富的想象力。

2、體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

教具準(zhǔn)備：

字卡、句卡

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿(mǎn)神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話(huà)故事?那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動(dòng)人傳說(shuō)。

二、初讀課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文，及時(shí)正音。

3、交流預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

旱災(zāi)：由于長(zhǎng)期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。

干涸：(河道、池塘等)沒(méi)有水了。

焦渴：非常干渴。

喜出望外：非常高興。

唾沫：口水。

4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)水罐發(fā)生了哪幾次變化。

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮的水。

第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。

第三次：水罐又從銀的變成了金的。

第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。

三、再讀課文，體會(huì)水的重要性。

1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。

2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文，找出句子讀一讀。

理解干涸、干枯、焦渴。

3、感情朗讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?(沒(méi)有水就沒(méi)有生命，水能救命……)

四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過(guò)程。

1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來(lái)找水，她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。

2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的?作者怎樣寫(xiě)出了變化的過(guò)程?讀一讀，自己體會(huì)感悟。

3、課文從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第三次變化的過(guò)程呢?

4、請(qǐng)你找一找第四次變化的過(guò)程，自己讀一讀。

五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

旱災(zāi)水井金銀竟然舔水哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外匆匆忙忙焦渴而死清澈新鮮

2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長(zhǎng)，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。

3、書(shū)寫(xiě)生字新詞。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文。

水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢?我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)感人的童話(huà)故事《七顆鉆石》。

1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化?

板書(shū)：空滿(mǎn)銀金七顆鉆石

2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話(huà)故事，找找原因吧!

二、品讀探究，體會(huì)思想

(一)體會(huì)小姑娘的孝心

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，好好讀讀第一次變化的過(guò)程，看看從中你能知道些什么?(學(xué)生自由朗讀)

2、學(xué)生交流。

3、出示第一、二兩句話(huà)

(1)這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢?

(2)你能帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這兩句話(huà)嗎?指導(dǎo)練讀。

4、當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，水罐里卻裝滿(mǎn)了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會(huì)有水呢?學(xué)生自由想象回答。

5、小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時(shí)小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)

(1)“喜出望外”是什么意思?為什么會(huì)喜出望外?

(2)這一句中用了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，能找出來(lái)嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?

(3)誰(shuí)能把這句話(huà)讀好?學(xué)生練讀。

6、小結(jié)?？?，就是這樣一個(gè)小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛(ài)媽媽?zhuān)嗝葱㈨?，我們一起?lái)讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對(duì)媽媽的孝心。

(二)體會(huì)小姑娘的善心

1、讀第二次變化的過(guò)程。

2、你體會(huì)到了什么?

出示句子：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。討論

(1)小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里，對(duì)小狗太小氣了吧?

(2)小狗為什么變得歡喜起來(lái)?

3、是什么使木水罐變成了銀水罐?

4、小結(jié)：小姑娘不但愛(ài)自己的母親，還用愛(ài)心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛(ài)心呀!

(三)體會(huì)媽媽的慈愛(ài)

1、第三次是怎么變化的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

2、、交流體會(huì)。

3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話(huà)，指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：母愛(ài)真?zhèn)ゴ?是母愛(ài)的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛(ài)呀!

(四)體會(huì)小姑娘的愛(ài)心

1、水罐又一次發(fā)生了變化，請(qǐng)你讀讀第四次變化的過(guò)程。

2、小姑娘接過(guò)媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時(shí)，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。

出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過(guò)路人。

3、從這句話(huà)中你又體會(huì)到了什么?

4、小姑娘是多么無(wú)私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛(ài)心。這時(shí)突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)

那七顆鉆石越升越高……

5、出示北斗七星，播放音樂(lè)

同學(xué)們，看著這閃亮的北斗七星，老師有一個(gè)問(wèn)題：為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們掛在高高的天空呢?

6、課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會(huì)給世界帶來(lái)怎樣的變化呢?自己說(shuō)給自己聽(tīng)，然后再寫(xiě)下來(lái)。

7、交流所寫(xiě)內(nèi)容。

三、總結(jié)升華

1、小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了上天，更感動(dòng)了我們，讓我們心懷這顆愛(ài)心一起來(lái)重溫這個(gè)美麗而感人的童話(huà)故事吧!學(xué)生感情朗讀。

2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個(gè)人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛(ài)心，愿這顆顆愛(ài)心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨!

鉆石課件 篇2

〖教學(xué)內(nèi)容〗

理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、聯(lián)系課文內(nèi)容導(dǎo)入

在女孩找不到水暈倒時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？（根據(jù)學(xué)生回答歸納）

１、水罐是神奇的，神奇在哪里？

２、發(fā)生了哪些變化？

討論得出：空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。（是愛(ài)的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無(wú)私、偉大的愛(ài)心帶來(lái)了寶貴的生命之水。）

師：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話(huà)他又是怎么想的呢？寫(xiě)出上帝的心理活動(dòng)。

３、交流──品味朗讀：

啟發(fā)學(xué)生來(lái)參與片段朗讀，讀出自己的感受。

４、大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？

提示：愛(ài)心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。

板書(shū)：愛(ài)心永恒 普照人間

三、當(dāng)堂作文訓(xùn)練

１、故事中有這樣一個(gè)情節(jié)，"這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝……假如你是作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)下去呢？試給故事續(xù)寫(xiě)一結(jié)尾。

２、課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

３、試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？

討論，承第三個(gè)題目轉(zhuǎn)入總結(jié)。

師：是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M(mǎn)愛(ài)心的人，相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿(mǎn)神奇的力量。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

童話(huà) 七顆鉆石

想象空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流

主題

愛(ài)心永恒 普照人間

在組織學(xué)生談體會(huì)時(shí)，可以先小組再全班。不管是就文說(shuō)文還是聯(lián)系生活說(shuō)文，都要加以肯定。

鉆石課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；體會(huì)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。

2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿(mǎn)愛(ài)心。

教學(xué)重難點(diǎn):

.從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。

教具準(zhǔn)備：課件、幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次罕見(jiàn)大旱災(zāi)。這些就是旱災(zāi)造成的，你們看到了什么？是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話(huà)故事《七顆鉆石》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80面，自己默讀課文，看看水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？

2 、點(diǎn)學(xué)生回答。

三、研讀探究

1、自己讀課文的第二段，想一想是什么原因使空水罐變成了有水的罐子？體驗(yàn)小女孩對(duì)媽媽的孝心

生答：對(duì)媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）

師：那么，你從課文中，那些詞和句子體會(huì)到了小女孩對(duì)母親的愛(ài)心呢？

生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。

師：想一想，小姑娘都去過(guò)哪兒呢？（生自由回答）

師：小姑娘去過(guò)這么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡著了。想不想再讀讀這句話(huà)？

（自由讀，點(diǎn)人讀，齊讀。）

師：你還從哪兒看出小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心？

生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

學(xué)生抓住重點(diǎn)詞喜出望外，真想喝個(gè)夠來(lái)讀

點(diǎn)人讀，齊讀，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)

2、學(xué)習(xí)第三段，體驗(yàn)小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心

師：正是小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，空空的水罐，變成了裝滿(mǎn)水的水罐。用自己喜歡的方式讀課文第三段，找出最使你感動(dòng)的句子，同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些句子為什么使你深受感動(dòng)？

3、體會(huì)小女孩對(duì)小狗的關(guān)心

師：能帶著對(duì)小狗的關(guān)心，把這句話(huà)讀一讀。（點(diǎn)人讀，齊讀）

4、體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)小女孩的愛(ài)心

師：讀得真不錯(cuò)，還有哪些句子還使你深受感動(dòng)。

生：母親說(shuō)：“反正我要死了，還是你自己喝吧！”這句話(huà)說(shuō)明了母親對(duì)女兒的母愛(ài)。

師：母愛(ài)真?zhèn)ゴ?，你能帶著?duì)母愛(ài)的理解，讀一讀這句話(huà)嗎？

（點(diǎn)人讀，齊讀）

5、體驗(yàn)小女孩對(duì)過(guò)路人愛(ài)心

生：（讀“這時(shí)，小姑娘……遞給過(guò)路人”）

師：從哪些詞可以看出小女孩想喝水。

生：再也忍不住、咽了一口唾沫

師：你能讀出小姑娘想喝水的情景嗎？（點(diǎn)人讀，齊讀）

師：她手捧著救命的水罐，她想的都是誰(shuí)啊？（小組討論）

師：多么善良又富有愛(ài)心的小姑娘啊！她想到了所有的人，卻唯獨(dú)沒(méi)有想到自己，你想不想對(duì)小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么呀？（想）

師：（指名學(xué)生）你想說(shuō)點(diǎn)什么?。?/p>

師范讀。

師：帶著對(duì)這句話(huà)的理解再讀

（生自由讀，點(diǎn)人讀。）

6．體會(huì)七顆星星的象征意義。

師：正是小姑娘的一次次愛(ài)心的付出，以及母愛(ài)感動(dòng)了上天，讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流，孩子們，讓我們帶著美好的感情，齊讀最后一段。

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，這就是童話(huà)的魅力，它能夠把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，通過(guò)童話(huà)故事來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。讓人們沉浸在美麗的童話(huà)世界中。同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天都能夠快樂(lè)和幸福的生活，不正是因?yàn)橛辛藧?ài)嗎？在我們身邊有許許多多關(guān)心我的人，講一講和他們之間發(fā)生的感人故事，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？生自由說(shuō)。

鉆石課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小姑娘美好的心靈。

過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀以及想象交流學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。體會(huì)小姑娘那美好的心靈。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)小姑娘樂(lè)于助人、孝敬長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，教育孩子做一個(gè)品德高尚的好孩子。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

突破方法：引導(dǎo)自讀自悟，比較幾個(gè)故事情節(jié)，知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上，如果前面任何一次選擇有違“愛(ài)心”，水罐就不會(huì)跳出七顆鉆石，從而得出“愛(ài)心”的主題。

難點(diǎn)：感悟故事中作者神奇的想象。

突破方法：讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，利用小組合作的優(yōu)勢(shì)解決。

教法與學(xué)法：

教法：引讀法。

學(xué)法：讀讀、想象、說(shuō)說(shuō)相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西。現(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石，出示幻燈片，看到這些鉆石你們想到哪些詞語(yǔ)？鉆石晶瑩剔透、光彩奪目，象征著純潔美好；鉆石堅(jiān)硬無(wú)比、經(jīng)久不變，象征著永恒；鉆石稀缺稍有，象征著尊貴和高潔。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機(jī)板書(shū)課題：《七顆鉆石》，學(xué)生讀課題。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是簡(jiǎn)單地導(dǎo)入課題，更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點(diǎn)，從而為后面揭示課題的意義，理解文章的主題打下伏筆的。

二、教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊欣賞美麗的“望星空”圖片，傾聽(tīng)朗讀。

師：讀文章先從課題入手，你們看到這個(gè)題目時(shí)，當(dāng)時(shí)小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)？

學(xué)生自主起來(lái)交流自己的問(wèn)題。

師：下面我們就帶著這些問(wèn)題，跟老師一起走進(jìn)俄國(guó)十九世紀(jì)最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話(huà)。

教師相機(jī)出示托爾斯泰的圖像和簡(jiǎn)介，再進(jìn)入范讀環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：配樂(lè)朗讀這一環(huán)節(jié)，課前特別選取了一個(gè)音樂(lè)背景——班得瑞的《希臘計(jì)劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和，教師用充滿(mǎn)深情的語(yǔ)言朗讀這故事。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)造一種悠遠(yuǎn)而美好的意境，將學(xué)生真正帶入故事當(dāng)中。畢竟三年級(jí)的'學(xué)生他們的理解能力有限，而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中，為后面的自讀研讀做好鋪墊。

范讀后，教師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了這故事有什么感受？學(xué)生自主交流聽(tīng)后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。

三、學(xué)生自由朗讀課文，教師在其中巡視。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生學(xué)著把無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，并傾聽(tīng)自己的聲音。

四、等學(xué)生都讀了一遍后，教師相機(jī)出示本課的生字詞卡，指名學(xué)生讀生字詞，學(xué)生再齊讀一至二遍，師生交流其中重點(diǎn)字詞的意思。

師：這里有一個(gè)詞很多人容易把筆順寫(xiě)錯(cuò)，接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“唾沫”一詞，指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫(xiě)“千”再寫(xiě)一橫和兩短豎，其中倒數(shù)第二橫特別長(zhǎng)；“沫”的書(shū)寫(xiě)要學(xué)生注意右邊的 “末”第二橫特別短。光看不練假把式，要求學(xué)生自己在本子上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，寫(xiě)好后，學(xué)生齊讀這一詞，特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法，音長(zhǎng)短而急促，不要誤讀成音長(zhǎng)更長(zhǎng)的去聲。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于易寫(xiě)錯(cuò)以及易讀錯(cuò)的字詞特別加強(qiáng)指導(dǎo)，可以達(dá)到事半功倍之效。

五、再讀課文，初探故事背景。

1、指名讀課文第一自然段。

討論：（1）這一自然段講了什么內(nèi)容？（地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。）

（2）讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴，如果要你讀你覺(jué)得哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)或重讀？學(xué)生自主補(bǔ)充交流，（“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”）

2、學(xué)生齊讀這一段。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這段是故事背景，特別注重且花了一些功夫。因?yàn)檫@段只有渲染到位了，利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛(ài)心，體會(huì)她的愛(ài)心的博大和無(wú)私。也只有體會(huì)到水在當(dāng)時(shí)關(guān)系到人的生命，才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛(ài)。

六、探究課文。

1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。

（1）“喜出望外”是什么意思？小姑娘為什么喜出望外呢？（出乎意料地喜悅。因?yàn)樾」媚镆馔獾氐玫搅艘还耷宄盒迈r的水，她十分高興。）

（2）小姑娘真想喝個(gè)夠，為什么又沒(méi)喝呢？說(shuō)明了什么？（小姑娘渴得厲害，可她想把這些水都留給媽媽喝，所以自己沒(méi)有喝，說(shuō)明小姑娘很愛(ài)自己的媽媽。）

（3）“趕緊”“匆匆”這兩個(gè)詞又說(shuō)明了什么？（小姑娘十分牽掛媽媽?zhuān)丶倚那小＃?/p>

（4）指名學(xué)生朗讀這一段，注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時(shí)的緊張和擔(dān)心。

2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

討論：（1）小姑娘為什么把來(lái)之不易的水喂給了小狗喝，這說(shuō)明了什么？（小姑娘喂水給小狗喝，而自己舍不得喝一點(diǎn)，說(shuō)明她有一顆善良、美好的心靈。）

（2）母親為什么不愿喝水？（因?yàn)槟赣H愛(ài)小姑娘，所以不愿喝水。）

（3）小姑娘為什么要把水罐遞給過(guò)路人？這時(shí)發(fā)生了什么奇跡？（小姑娘十分善良，有愛(ài)心，所以把水給了過(guò)路人。這時(shí)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）

（4）“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？（從這些句子中可以體會(huì)到小姑娘自己渴得很厲害，從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。）

（5）想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化？（土地不再干裂，河流水井都有了清澈新鮮的水，草木復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，人和動(dòng)物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿(mǎn)了生機(jī)和美好。）

學(xué)生先獨(dú)立思考，再自主站起交流自己的看法。

3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事，可以借助投影片中的圖畫(huà)引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，走近文中角色，走近小姑娘的內(nèi)心世界，從而挖掘文本內(nèi)涵，感悟出愛(ài)的偉大。讓濃濃的愛(ài)意充斥整個(gè)課堂。

七、研讀課文。

課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化？變化的具體原因是什么？

出示投影，要求學(xué)生用“當(dāng)（ ）時(shí)，水罐（ ）”這樣的句式來(lái)說(shuō)，學(xué)生交流并補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這課文，幅較長(zhǎng)，在此巧妙運(yùn)用“當(dāng)（ ）時(shí)，水罐（ ）?！钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話(huà)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，再一次讓學(xué)生圍繞這根線(xiàn)索集中感受文中愛(ài)的訊息。

八 、主題探究：

1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。

討論：（1）作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢？

（2）作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢？

學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在理解課文的主題，讓學(xué)生對(duì)小姑娘的愛(ài)心不只停留在膚淺的層面上，而是走向更深的感悟中。

九、拓展延伸

以“愛(ài)心”為話(huà)題來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，出示投影片。示例：愛(ài)心是冬日的暖陽(yáng)，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)心 ；愛(ài)心 。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：以說(shuō)話(huà)的形式，而且是圍繞“愛(ài)心”這一主題去說(shuō)，這是在學(xué)生學(xué)完課文后，靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來(lái)個(gè)交流，說(shuō)己此時(shí)最想說(shuō)的話(huà)，再一次感悟文章的主旨。這是對(duì)課文學(xué)習(xí)的最好，既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。

十、課后作業(yè)

1、以愛(ài)心為主題，制作一張賀卡送給你愛(ài)的人。

2、給自己的星座寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：作業(yè)第一題是愛(ài)心的踐行，作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習(xí)為契機(jī)鍛煉學(xué)生的想象和能力。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

七顆鉆石

空 金

愛(ài)

有水 銀

滿(mǎn)滿(mǎn)

水罐

鉆石課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解如下詞語(yǔ)：哀哀、咽了口唾沫、路人，并結(jié)合句子讀懂這些詞語(yǔ)在句子中寫(xiě)出的意思。

2、在教師的引領(lǐng)下，能夠抓住作者描寫(xiě)的一次次神奇變化和變化的原因，學(xué)習(xí)作者是怎樣把“愛(ài)”寫(xiě)具體的，并體會(huì)童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)——夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人們的美好愿望。

3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)這些詞語(yǔ)所表達(dá)出來(lái)的情感態(tài)度，練習(xí)有感情的朗讀課文。

4、結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)、聯(lián)系這些內(nèi)心變化深入體會(huì)“哪兒也找不著水、反正”等詞語(yǔ)的意思，建立對(duì)人物愛(ài)心的深刻體驗(yàn)，較為深刻體會(huì)本童話(huà)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們上課前老師先請(qǐng)大家看一幅圖片！

2、看到這幅圖片，我們是不是想到上節(jié)課讀過(guò)的一篇課文??？

我們一起說(shuō)出課文題目《七顆鉆石》板書(shū)。

3、同學(xué)們，想不想擁有一顆閃亮的鉆石??？老師相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)找到好多擁有鉆石的方法。

二、回憶故事，概括出主要情節(jié)。

1、上節(jié)課，我們整體認(rèn)識(shí)了課文，那么接下來(lái)老師要考考你們的記憶力！看來(lái)真是難不住你們，再來(lái)一組！

通過(guò)剛才這些同學(xué)們勇敢的回答問(wèn)題，老師感覺(jué)到你們的記憶力還真是強(qiáng)！

那看你們還能不能回憶起，，課文主要講了一個(gè)什么故事？

在教師引導(dǎo)下，生回答：……你的概括能力真強(qiáng)！

2、是啊，故事講述的就是一個(gè)空空的水罐變出來(lái)了七顆鉆石的神奇故事。當(dāng)然，在變出鉆石之前，水罐還發(fā)生了幾次變化。誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)都發(fā)生了哪些變化？

下面我們就再次一起走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事尋找答案！老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀水罐第一次變化的內(nèi)容，

同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，用筆勾劃出你的答案。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的水罐發(fā)生變化的句子？（我找到的水罐發(fā)生變化的句子是：）嗯，找的很準(zhǔn)確。

小姑娘給生病的母親找水喝，是對(duì)媽媽的（關(guān)心、愛(ài)、也是對(duì)媽媽的孝心）

那你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩的孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

3、老師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們老師也找了一個(gè)詞“夜里”，你一個(gè)人夜里敢出門(mén)嗎？

許多人和動(dòng)物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎？，小姑娘怕嗎？怕，她為什么還要出去？

4、這水好找嗎？是不是出門(mén)就找到了？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

學(xué)生回答：哪兒、累的睡著了

你能體會(huì)到什么？

引導(dǎo)：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方，她一定吃了許多苦，老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀劃紅線(xiàn)的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺(jué)！

小姑娘放棄了嗎？此時(shí)，你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘？（堅(jiān)持、不怕困難、）

老師總結(jié)：對(duì)呀！就是小姑娘的堅(jiān)持、不怕困難，以及她對(duì)媽媽的愛(ài)和孝心，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿(mǎn)滿(mǎn)的清水。

三、運(yùn)用所學(xué)，自讀自悟，體會(huì)愛(ài)。

1、同學(xué)們，看，我們?cè)谧x水罐第一次變化時(shí)用到的方法有：

那么，接下來(lái)水罐還會(huì)相繼發(fā)生四次變化，你能用我們剛剛學(xué)到的方法自己來(lái)讀一讀故事嗎？

那好，下面我們就開(kāi)始讀故事，記得用上我們剛學(xué)到的方法。

2、我看好多同學(xué)都讀完了，我們就按水罐變化的順序來(lái)交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第二次變化的原因？

小姑娘要把水留給（媽媽?zhuān)┖?，這也說(shuō)明小姑娘對(duì)媽媽有（孝心）。

那你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

同學(xué)們想象：現(xiàn)在你就是那個(gè)焦渴的小孩子，突然你有滿(mǎn)滿(mǎn)一罐新鮮、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢？

像這種高興，意外的心情，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括就是——喜出望外。

老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線(xiàn)的句子，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺(jué)。

同學(xué)們，小女孩把水喝了嗎？沒(méi)有

為什么沒(méi)喝呀？

（要把水留給母親，這是給母親救命的水呀。）

正是這種孝心，再一次展現(xiàn)了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是滿(mǎn)滿(mǎn)的。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第三次變化的原因？

嗯，把水給小狗喝了一些，這說(shuō)明小女孩有（愛(ài)心）。

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

平時(shí)小狗都是怎樣叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，說(shuō)明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩幫助了小狗，小貓來(lái)了小女孩會(huì)幫助它嗎？小鳥(niǎo)呢，說(shuō)明小女孩對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。正是這種愛(ài)心使水罐發(fā)生了第三次變化。變成了銀水罐

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第四次變化的原因？

媽媽把水讓給女兒喝，說(shuō)明媽媽對(duì)女兒的（關(guān)心）

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出媽媽對(duì)女兒的關(guān)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

抓住“反正” ，體會(huì)無(wú)論怎樣做母親都很難再活下去了，還是忍著渴把水留給女兒吧！說(shuō)明母親對(duì)女兒的 （學(xué)生嘗試說(shuō)出關(guān)心）。老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線(xiàn)的句子，讀出母親對(duì)女兒的關(guān)心和愛(ài)！請(qǐng)同學(xué)正是這種關(guān)心使水罐發(fā)生了第四次變化變成了金水罐

5、最后一次變化的原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小姑娘把水給過(guò)路人喝，說(shuō)明小姑娘對(duì)過(guò)路人的（愛(ài)心）

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小姑娘的愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

什么是路人？既不是親戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面對(duì)陌生人討水喝，她是給還是不給，她內(nèi)心是不是很矛盾很糾結(jié)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀劃紅線(xiàn)的句子，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水！實(shí)際上是把生的希望送給了陌生人，這真是一位（善良，有愛(ài)心、無(wú)私奉獻(xiàn)）小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。

四、體會(huì)五次變化的不同。

1、同學(xué)們回想這五次變化，每一次都與上一次有所不同，哪次最最神奇？

學(xué)生回答：第五次。

老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀第五次的神奇變化，既然我們都認(rèn)為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺(jué)帶給大家！

這愛(ài)如鉆石，升到了天上，變成了七顆星星。

2、同學(xué)們看著這閃亮的北斗七星，作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢？

學(xué)生交流回答

3、同學(xué)們這五次神奇的變化用一個(gè)字來(lái)概括就是（ 愛(ài) ），板書(shū)

教師引導(dǎo)：同學(xué)們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴，就像星星一樣閃亮，作者是想讓我們每一個(gè)人都在這星光照耀下用愛(ài)心去對(duì)待周?chē)娜撕褪挛铩?/p>

五、總結(jié)課文：

同學(xué)們課文學(xué)到這里，你找到獲得鉆石的方法了嗎？我們?cè)僖黄鸹仡櫹滦」媚铽@得鉆石的過(guò)程。（五次變化）

同學(xué)們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了、懂得了什么？

（關(guān)心他人、孝敬父母、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、感恩、奉獻(xiàn)……）

那想一想我們身邊的父母、老師我們?cè)鯓尤ジ卸?？同學(xué)、朋友怎么去奉獻(xiàn)？你打算為他們做一件什么事？

六、小結(jié)。

從同學(xué)們的回答中，我能感受到你們都是有愛(ài)心的好學(xué)生，老師很受感動(dòng)！同學(xué)們的愛(ài)，讓這個(gè)世界美麗、可愛(ài)。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣，擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛(ài)心。

七、付之行動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閹熼L(zhǎng)、父母、同學(xué)做一件力所能及的事，并堅(jiān)持經(jīng)常。

鉆石課件 篇6

多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文

讀讀寫(xiě)寫(xiě)

焦渴而死 清澈新鮮 勞累 ?竟然 哀傷 舔水 ?反正

涌出 ?喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫

續(xù)編故事

1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。

3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。

（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤(rùn)，裂開(kāi)的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門(mén)，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間）

隨文閱讀

比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

星星銀元

從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠(chéng)和善良。

一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒(méi)多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人?！痹僮咭粫?huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線(xiàn)的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開(kāi)展活動(dòng)情況

鉆石課件 篇7

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

1、概括文學(xué)作品主要故事情節(jié)。

2、培養(yǎng)豐富的想象力。

(二)能力培養(yǎng)點(diǎn)

1、概括故事情節(jié)，獨(dú)立思考問(wèn)題。

2、訓(xùn)練和培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。

(三)情感體驗(yàn)點(diǎn)

對(duì)父母、師長(zhǎng)、親朋好友具有無(wú)限的愛(ài)心。

二、教學(xué)設(shè)想

1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

①學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

②整體把握故事情節(jié)，并作分析概括。

③總結(jié)想象在文中的具體作用。

④學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫(xiě)作。

2、課型及基本教學(xué)思路

課型：自讀、討論、合作、探析

3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

電視、VCD

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)本課目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的總體概括能力。

2．激發(fā)學(xué)生仁富的想象、聯(lián)想能力。

(二)教學(xué)過(guò)程

一．情境

①今天呢，老師先講一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的故事，一女孩為救丹頂鶴，走過(guò)這片盧葦坡，滑入沼澤地。（放VCD《丹頂鶴》）

②同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)催人淚下的故事后，你有什么感觸呢？你要學(xué)習(xí)她什么呢？（學(xué)習(xí)她環(huán)保意識(shí)、愛(ài)心）她用生命保護(hù)了丹頂鶴。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》（板書(shū)）

二、合作探究

1、抽生讀故事。（讀的非常好，大家為他鼓掌）

2、概述故事。（小姑娘找水，讓水，最后水罐里跳出七顆鉆石，變成北斗星，希望愛(ài)心像大熊星座普照人間。）

3、水罐神奇在哪里？

4、神奇的水罐最終變出了什么？（七顆鉆石，北斗七星，希望愛(ài)心普照人間）（板書(shū)）

5、本文歌頌什么？（討論、發(fā)言）你受到什么教育？（讓我們牽起愛(ài)心之手，共同挑戰(zhàn)新世紀(jì)）

三、延伸拓展

1、講述纜車(chē)故事，播放韓紅的《天亮了》。

這個(gè)故事也太殘忍了些，但韓紅決定收養(yǎng)潘子潔，如果你是那個(gè)孤兒，對(duì)愛(ài)心是否有更深刻的理解，誰(shuí)來(lái)談一下？

2、你還聽(tīng)到或看到什么愛(ài)心故事，給大家講一下？

①非典其間，醫(yī)務(wù)人員葉欣獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；②白求恩的故事；③漁夫的妻子收養(yǎng)西蒙的孩子；④為貧困生的捐捐款……

3、講述一個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事（師講）。

①這個(gè)女孩怎么辦？

（伸出友誼之手，獻(xiàn)出了滾燙的愛(ài)心）

②（不錯(cuò)。一（3）班是個(gè)團(tuán)結(jié)，充滿(mǎn)愛(ài)心的班集體，“你不要悲傷”“人生的道路漫長(zhǎng)……”“人有情，社會(huì)有情”“我們不要被挫折嚇倒，我們要化悲痛為力量”）

③下去后，寫(xiě)在賀卡上，送給她。

④“我希望你能夠化悲痛為力量，克服困難。”實(shí)際上她們也非常勤奮、刻苦，希望大家向他學(xué)習(xí)。

⑤閉上眼睛試想，如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)，世界會(huì)變得怎樣？

四、實(shí)踐活動(dòng)

動(dòng)筆寫(xiě)：《假如世界沒(méi)有愛(ài)心》

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七顆鉆石

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七顆鉆石課件

出于您的需求，欄目小編為您搜集了以下內(nèi)容：“七顆鉆石課件”，這篇文章包含了輕松實(shí)用的小技巧和生活常識(shí)歡迎大家借鑒和使用。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫(xiě)好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?詳細(xì)的教學(xué)教案能幫助教師理解課程知識(shí)的縱向發(fā)展。

七顆鉆石課件 篇1

《七顆鉆石》 8

《七顆鉆石》教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，象七顆鉆石，閃閃發(fā)光，它指示著北方。這就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象資料]。同學(xué)們，你們知道這幾顆星星是怎么來(lái)的嗎？讓我們打開(kāi)課本，讀一讀托爾斯泰的童話(huà)《七顆鉆石》，讓它來(lái)回答你吧！

板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。

列夫.托爾斯泰，全名列夫.尼古拉耶維奇.托爾斯泰。19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想的影響。1851DD1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始.寫(xiě)作。1854DD1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化，而且為以后在其巨著》戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下基礎(chǔ)。1855年到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作自傳體小說(shuō)》童年》（1852）》少年》（1854）》青年》（1857）反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。

1863DD1869年，托爾斯泰創(chuàng)作了長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)》戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》， 這是其創(chuàng)作歷程中的一個(gè)里程碑。小說(shuō)以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線(xiàn)索，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會(huì)生活畫(huà)面，氣勢(shì)磅礴地反映了18DD18之間發(fā)生的一系列重大的歷史事件，特別是18庫(kù)圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)拿破侖的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了俄國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱忱和英勇斗爭(zhēng)精神。小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿(mǎn)，是一部具有史詩(shī)和編年體特色的鴻篇巨制，

1889――18創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》，是他長(zhǎng)期思想.藝術(shù)探索的.總結(jié)，也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面深刻，最有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽的名著之一。

托爾斯泰非常關(guān)心青少年的教育問(wèn)題，他親自撰寫(xiě)了《啟蒙讀本》[1871――1872]旨在教育俄國(guó)“整整兩代孩子”，這部書(shū)共包括373篇作品，其中有很多經(jīng)過(guò)改編的民間故事。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔.生動(dòng).明確，富有藝術(shù)性。課文《七顆鉆石》就是其中一篇。

簡(jiǎn)介童話(huà)

童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的幻想現(xiàn)象.和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗.生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人手法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然，以及家具，玩具都可以賦與生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

研討課文

讓學(xué)生欣賞音像資料，帶學(xué)生走入童話(huà)世界。

思考下列問(wèn)題：

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容

（大旱之年一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水）

2.小姑娘的愛(ài)心又幾次表現(xiàn)？她的水罐又神奇在那里？（第一次：“夜里”，為她母親去找水，“累得到在地上睡著了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝個(gè)夠，但想到媽媽就不喝了，趕緊跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，卻到了一點(diǎn)點(diǎn)水給小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的`時(shí)候，卻又將水讓給了素不相實(shí)的過(guò)路人。（小姑娘水罐的神奇請(qǐng)參閱“探究.練習(xí)”一的參考答案）

作者在故事中想歌頌什么？（人與人之間的愛(ài)心）

五小結(jié)本課內(nèi)容

六課堂訓(xùn)練

發(fā)揮現(xiàn)象：如果沒(méi)有愛(ài)，世界將會(huì)怎么樣？

文中的小姑娘在極度焦渴時(shí)，還能將水讓給一個(gè)素不相話(huà)的過(guò)路人。假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？

七布置作業(yè)熟讀課文，體會(huì)小姑娘的可貴精神。

完成“探究.練習(xí)”一.二三。

八遷移訓(xùn)練

注意家鄉(xiāng)的自然.人文景觀，模仿課文，寫(xiě)一篇童話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)心

干旱――-----------――巨大的清澈而新鮮的水流。

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七顆鉆石課件 篇2

語(yǔ)文課文《七顆鉆石》反思

《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà)。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話(huà)故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

課文首先寫(xiě)了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫(xiě)小姑娘出門(mén)為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

上完本課之后自我覺(jué)得較為成功的地方有：

一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉

由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要“未成曲調(diào)先有情”，在教學(xué)中，我在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候，以凄涼的四張圖片為引子，鋪設(shè)情境，然后說(shuō)看完之后的感受，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望，有了水萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。接著以詞語(yǔ)聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)導(dǎo)入課文，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出文章的主線(xiàn)：無(wú)水—有水—銀的—金的—鉆石、水。然后讓學(xué)生整體感知課文。

在教學(xué)中設(shè)計(jì)“路人討水”這個(gè)表演環(huán)節(jié)，中途兩名學(xué)生的演技雖不怎么嫻熟，但還是將學(xué)生帶進(jìn)了那時(shí)的環(huán)境中，通過(guò)生演、說(shuō)，其他的學(xué)生評(píng)說(shuō)，達(dá)到了是小姑娘關(guān)愛(ài)之心才使水罐有了神奇的變化這一教學(xué)目的。尤其是在這一過(guò)程中，小姑娘的愛(ài)心得到了進(jìn)一步的深化，學(xué)生的愛(ài)心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！”“小姑娘，你肯定會(huì)越長(zhǎng)越漂亮的”……語(yǔ)句中，無(wú)不包含著孩子們已被小姑娘的愛(ài)心所熏陶與感染。

二、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀。

小姑娘得到水后，表現(xiàn)出來(lái)的“喜出望外”，在解決這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我先讓學(xué)生整體感知該詞——說(shuō)大意，然后獎(jiǎng)品釋詞，“高興嗎？”、“之前想到毛老師要送你獎(jiǎng)品嗎”，通過(guò)學(xué)生的回答確定了詞義“遇到這種出乎意料的喜事而特別高興這就叫‘喜出望外’”，最后將該詞放到文中通過(guò)自身讀——領(lǐng)讀——整體讀來(lái)感悟情感。

先扶后放，通過(guò)表格的填寫(xiě)，明確學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的'能力。通過(guò)，先自學(xué)再交流的方式，讓學(xué)生在課堂上有主人翁意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

通過(guò)朗讀對(duì)比小狗前后的不同表現(xiàn)，體會(huì)此時(shí)小狗對(duì)水的需要， “一點(diǎn)水，小狗把它都舔凈了?！备形虺鏊膩?lái)之不易與珍貴，體現(xiàn)小姑娘的善心。

整節(jié)課中，通過(guò)朗讀、聽(tīng)讀來(lái)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不少，通過(guò)悟讀解決的問(wèn)題更是占了很大的比例，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)涵得情感。

教學(xué)接近尾聲，當(dāng)學(xué)生的口中說(shuō)出“愛(ài)，是早晨晶瑩的露珠，給人們帶來(lái)了希望！”等此類(lèi)的回答時(shí)，我感到很欣慰！

這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我的是深深的反思。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：

1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

2、雖然“總分總”或“分總”的教學(xué)思路較為明顯，但抓的知識(shí)有些偏多。

3、過(guò)渡型語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明了，有些不準(zhǔn)確。

我會(huì)用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。

七顆鉆石課件 篇3

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《七顆鉆石》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育Ｓ版三年級(jí)上冊(cè)第五單元課文《七顆鉆石》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析，我將分別從教材分析、教法和學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序及輔助教學(xué)課件應(yīng)用幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話(huà)。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話(huà)表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會(huì)理想，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但是也蘊(yùn)育了豐富的內(nèi)涵。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出第二學(xué)段（三、四年級(jí)）在閱讀中的一些教學(xué)目標(biāo)，比如：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情等等。

所以我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點(diǎn)，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度上確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解故事主要內(nèi)容，把握文章兩條線(xiàn)索：明線(xiàn)——水罐的變化；暗線(xiàn)——小姑娘的愛(ài)心。

3、從水罐一次又一次的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，學(xué)會(huì)用愛(ài)心對(duì)待生活。

三年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，他們對(duì)童話(huà)故事有著濃厚的興趣，我又根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)就是：了解故事的主要內(nèi)容，弄清水罐的變化；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學(xué)會(huì)用愛(ài)心對(duì)待生活。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)樗且黄?huà)故事，可讀性強(qiáng)，對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生有很大的吸引力，所以我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，采用直觀教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，滲透“愛(ài)心、奉獻(xiàn)、互相幫助”等德育思想。

學(xué)法的指導(dǎo)重點(diǎn)在于發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)他們帶著問(wèn)題去讀書(shū)，解決問(wèn)題后能在朗讀中抓住重點(diǎn)字詞和句段，理解文章內(nèi)容，最后能夠通過(guò)朗讀體會(huì)文章的思想感情，充實(shí)自己的價(jià)值觀。

三、說(shuō)教學(xué)程序

接下來(lái)我結(jié)合我的教學(xué)課件說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)程序。

（一）激趣導(dǎo)入法。

１、出示一張美麗的星空?qǐng)D，問(wèn)：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星??！

２、再出示一張大熊星座的圖，問(wèn)：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來(lái)歷嗎？這里面有一個(gè)非常感人的故事呢！

３、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實(shí)是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》。請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景。

１、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考：故事里有幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？她做了什么事？因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生還不完全具備復(fù)述故事的能力，所以用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引入他們的思考，降低把握主要內(nèi)容的難度，由淺入深，從而慢慢訓(xùn)練他們復(fù)述故事的能力。

2、指名匯報(bào)，前兩個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，可以讓平時(shí)不怎么敢主動(dòng)舉手的后進(jìn)生回答，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，第三個(gè)問(wèn)題則相對(duì)稍難，可以讓學(xué)優(yōu)生回答，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)?；卮鹜戤吅罂沙鍪締?wèn)題的答案，兼顧全班學(xué)生。

3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個(gè)問(wèn)題自然引到第一段的學(xué)習(xí)：這一段是寫(xiě)旱災(zāi)的嚴(yán)重，出示幾張旱災(zāi)的圖片，其中有一張是一個(gè)小孩子仰著頭站在干旱開(kāi)裂的田野里，眼睛充滿(mǎn)渴望的神情，這對(duì)幫助學(xué)生對(duì)旱災(zāi)的理解有著很強(qiáng)的沖擊力。通過(guò)強(qiáng)調(diào)“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個(gè)詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出災(zāi)情的嚴(yán)重。

4、用問(wèn)題“旱災(zāi)那么嚴(yán)重，什么東西最重要”這樣一個(gè)問(wèn)題引至第二自然段的學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語(yǔ)，還可教學(xué)生用筆在課文里做批注，慢慢學(xué)會(huì)做筆記。

（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，把握水罐的變化，體會(huì)小姑娘的愛(ài)心。

1、學(xué)生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)水罐變化的句子，進(jìn)行全班交流匯報(bào)后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫(huà)線(xiàn)。然后對(duì)這些句子進(jìn)行接力朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是要把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓他們?cè)诤献饔懻摗⒔涣鲄R報(bào)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而接力朗讀描寫(xiě)水罐變化的句子有助于加深學(xué)生對(duì)水罐變化過(guò)程的理解。

2、通過(guò)畫(huà)句子、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生自己概括水罐變化的具體過(guò)程，并出示板書(shū)水罐變化的具體過(guò)程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語(yǔ)氣，在讀中慢慢體會(huì)故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的`教學(xué)重點(diǎn)。

3、這個(gè)時(shí)候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個(gè)問(wèn)題的提出，教學(xué)難點(diǎn)也即將得到突破。通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的分析、朗讀，學(xué)生很容易想到是因?yàn)樾」媚锏膼?ài)心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。

4、還可以結(jié)合課文內(nèi)容再提一個(gè)思考題：體現(xiàn)了小姑娘對(duì)誰(shuí)的愛(ài)心？

5、學(xué)生會(huì)根據(jù)課文回答出：母親、動(dòng)物、過(guò)路人。

6、為了能更好地讓學(xué)生體會(huì)小姑娘的愛(ài)心，還可以增加一個(gè)拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時(shí)候，你心里在想什么呢？這個(gè)問(wèn)題的思考，能讓學(xué)生用換位思考的方式去體會(huì)，對(duì)人物品質(zhì)的體會(huì)將會(huì)更深刻。

7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡(jiǎn)潔的板書(shū)出示水罐變化的詞語(yǔ)，說(shuō)明愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學(xué)們也能用愛(ài)心對(duì)待生活。

（四）欣賞歌曲，布置作業(yè)。

1、播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并出示感人的歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。音樂(lè)和文字的完美結(jié)合，給學(xué)生情感教育帶來(lái)一定的沖擊。

2、我的作業(yè)設(shè)計(jì)是請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)愛(ài)心故事講給自己的家人聽(tīng)，并且用行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)心，可以是對(duì)家人、同學(xué)、老師等等的愛(ài)心行動(dòng)，把自己的愛(ài)心行動(dòng)過(guò)程寫(xiě)在周記里面。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)的設(shè)計(jì)是以愛(ài)心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現(xiàn)愛(ài)心的主題，一目了然。

七顆鉆石課件 篇4

語(yǔ)文三年級(jí)《七顆鉆石》這篇文章告訴我們很多，如果小姑娘沒(méi)有無(wú)私的愛(ài)心，也許到我們那場(chǎng)大旱災(zāi)還在。下面是小編整理的語(yǔ)文三年級(jí)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。

2、運(yùn)用想像進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

??? 引導(dǎo)學(xué)生想像。

四、課時(shí)安排：

??? 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話(huà)，從中你得到的認(rèn)識(shí)。

(注：認(rèn)識(shí)可以從童話(huà)中人物、童話(huà)的故事情節(jié)、童話(huà)中的世界、童話(huà)的語(yǔ)言、童話(huà)的表現(xiàn)手法等方面來(lái)說(shuō))

板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。

(二)檢查預(yù)習(xí)

1、指名給生字注音、指名拼讀。

hé bàn tiǎn tuò·mo

干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫

2、指名說(shuō)說(shuō)文中難懂的詞語(yǔ)的意思。

3、指名朗讀課文。

(三)探究課文內(nèi)容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么

無(wú)水愛(ài)心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿(mǎn)滿(mǎn)的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過(guò)路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

3、重點(diǎn)句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的`開(kāi)頭?！八小焙蛢蓚€(gè)“都”說(shuō)明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。

這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學(xué)生提出疑難問(wèn)題，師生共同解決。

(四)拓展延伸

1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。(板書(shū)：想像)文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

(難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。)

2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過(guò)同情他的舉動(dòng)。可是，有人說(shuō)，那些人很多是為獲取錢(qián)財(cái)而裝出來(lái)的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過(guò)騙，就收起了自己的愛(ài)心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢?

(五)課堂總結(jié)

圍繞“愛(ài)心”和“想像”做結(jié)。

(六)布置作業(yè)

1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫(xiě)成一段文字(150字左右)。

2、課外閱讀一篇童話(huà)作品，要求做好讀書(shū)筆記。

七顆鉆石課件 篇5

二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.

自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.

認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)

水井干涸干枯干渴而死

很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死.

(學(xué)生讀后老師說(shuō):"今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話(huà)感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.")

絆倒遞給一瞬間水罐

就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

接著一股清澈

這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.

默讀課文思考:課文寫(xiě)了一件什么事

默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):

這篇課文寫(xiě)的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.

這篇課文寫(xiě)的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

(如果再加上"大旱之年,"更好)

小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.

①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么

②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)

(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)

說(shuō)說(shuō)"喜出望外"什么意思

小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.

(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的`人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.

(有孝心)板書(shū):孝心

師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水.

④帶著自己的感受有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段.

小組學(xué)習(xí)四至六自然段.

①課件出示小組合作要求:

*讀一讀四至六自然段;

*說(shuō)一說(shuō),在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人

②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲.

四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.

有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化

全班合作填表,了解水罐變化原因.

(見(jiàn)教參47頁(yè))

遇到的情況

小姑娘的行為

水罐的變化

為什么會(huì)變化

啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

課文寫(xiě)小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

感受小姑娘用愛(ài)心找水,給母親,過(guò)路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒(méi)有喝,從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書(shū):愛(ài)心美好心靈

展開(kāi)想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說(shuō),怎么做自選感受最深的情景談體會(huì).或分角色演一演.

有感情地朗讀描寫(xiě)七顆鉆石的那兩個(gè)自然段,試著背誦.

五、作業(yè):

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文6,7自然段

板書(shū)設(shè)計(jì):孝心

美好 七顆鉆石 心靈

愛(ài)心

七顆鉆石課件 篇6

[教學(xué)要求]：

1. 學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字鉆，倒)及新詞，能正確、流利地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié)，能用自己的話(huà)復(fù)述故事內(nèi)容。

3. 了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會(huì)有愛(ài)才有幸福。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

2、體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體課件、心型書(shū)簽

[教學(xué)過(guò)程]：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題：

同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你會(huì)想到什么神話(huà)故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來(lái)歷，你們?cè)敢鈫?？那就讓我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的童話(huà)故事《七顆鉆石》吧?。ò鍟?shū)，指出鉆是多音字）

二、讀題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，讀了這個(gè)故事題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境

1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事（不用錄音，配樂(lè)教師講故事）

2、交流：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受嗎？

四、初讀課文

1、提要求自由讀課文：爭(zhēng)取把課文讀正確、流利、有感情。有不認(rèn)識(shí)的字可以求助生字表，或者向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

2、根據(jù)讀書(shū)三個(gè)層次自測(cè)，分自然段指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)讀音、聽(tīng)感情，然后評(píng)價(jià)。

3、讀好詞語(yǔ)

4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序

五、再讀課文

1、我們把這些詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子讀得這么好，那我們?cè)賮?lái)讀課文，相信要做到正確、流利應(yīng)該不難了吧？（對(duì)）嗯，老師絕對(duì)相信你們的能力。所以這次讀書(shū)我把難度提高了一點(diǎn)：請(qǐng)你快速讀課文并思考小姑娘與七顆鉆石有什么關(guān)系呢？

2、交流：為什么說(shuō)小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書(shū)的方法來(lái)告訴大家嗎？

六、細(xì)讀課文

1、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀2、3、5自然段

2、教學(xué)第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時(shí)候啊？用讀書(shū)的方法告訴大家。

（1） 抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行字詞教學(xué)

3、引出第六自然段：在那么一場(chǎng)旱災(zāi)里，我們認(rèn)識(shí)了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說(shuō)：“那七顆鉆石越升越高，……”

六、填空小結(jié)

很久很久以前，（ ）發(fā)生了（ ），一個(gè)小姑娘雖然自己（ ），但還是把水（ ），小姑娘的心就像（ ） 。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字：銀（動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)生臨描）

八、課后作業(yè)：

1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文

2、把故事情節(jié)畫(huà)成幾幅連環(huán)畫(huà)，并在下面用文字作簡(jiǎn)單說(shuō)明

第二課時(shí)

一、讀題導(dǎo)入

二、來(lái)當(dāng)導(dǎo)演：

1、如果你是導(dǎo)演，要拍好這個(gè)故事，你認(rèn)為這個(gè)故事的主角是誰(shuí)？最重要的道具該是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由

2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點(diǎn)？它發(fā)生了幾次變化？

3、交流

4、看畫(huà)面回顧主要情節(jié)，說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的情節(jié)是哪一個(gè)，說(shuō)明理由。

三、我來(lái)當(dāng)演員

1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復(fù)朗讀后進(jìn)行表演。

2、表演交流，評(píng)點(diǎn)感悟

3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？

四、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)演和小演員，深刻地體會(huì)到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛(ài)是幫助，愛(ài)是互相關(guān)心，愛(ài)是一種行動(dòng)，當(dāng)我們擁有愛(ài)心的時(shí)候，就會(huì)感受幸福，擁有快樂(lè)。

五、課后作業(yè)

a) 制作一張愛(ài)心卡送給你想關(guān)心的人

b) 了解自己是哪個(gè)星座的，為這個(gè)星座的來(lái)歷編一個(gè)童話(huà)故事。

引文來(lái)源23、七顆鉆石教案集

七顆鉆石課件 篇7

【課業(yè)設(shè)計(jì)】

一、我會(huì)寫(xiě)

jìng 　bàn 　 cōng āi

究（　）（?。┑梗ā。┟Γā。┣?/p>

guàn còu? 　 　tuò mo

（　）子緊（?。?）

二、我會(huì)填

（）地尖叫（）的水流

（）地涌出（）的鉆石

三、照樣子，填空

例：干凈　干干凈凈

______　______端正　______

______　____________　______

【能力遷移】

她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

1、請(qǐng)用“____”劃出描寫(xiě)水罐發(fā)生變化的句子

2、什么時(shí)候水罐變成銀的？____________________________________；什么時(shí)候水罐變成金的？__________________________________________；什么時(shí)候從水罐里跳出鉆石并涌出水流？_________________________________。

3、在水罐的一次次變化中，我體會(huì)到其實(shí)是__________________的力量使它發(fā)生了神奇的變化。

【挑戰(zhàn)奧賽】

愛(ài)的力量是偉大的，生活中處處都有愛(ài)，我們也要懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。想想你身邊有沒(méi)有關(guān)于“愛(ài)”的小故事？可以寫(xiě)下來(lái)。

七顆鉆石課件 篇8

1? 選擇題

范例1? 從上下文連貫的角度看，在下面句子橫線(xiàn)上應(yīng)填入的一項(xiàng)是

（??? ）

周末，我最喜歡逛熱鬧的花鳥(niǎo)市場(chǎng)，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚(yú)，________________，________________。

a.有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。

b.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有小鳥(niǎo)在歡快歌唱。

c.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有歡快歌唱的小鳥(niǎo)。

d.有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有散發(fā)著陣陣清香的鮮花。

解析? 此題意在鍛煉、考查學(xué)生語(yǔ)言組織的邏輯性。答題時(shí)必須緊密聯(lián)系前后文的內(nèi)容。前文說(shuō)是“動(dòng)植物的世界”，所以后面在舉例時(shí)大體應(yīng)按照由動(dòng)物至植物的順序。第一個(gè)例子為“有色彩斑斕的金魚(yú)”，后面所填內(nèi)容也應(yīng)該是“有什么樣的什么”這樣的句式。所以正確的答案應(yīng)該是d。

2? 填空題

范例2? 如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂(lè)就是一束暖暖的陽(yáng)光；如果你是________________，那快樂(lè)就是________________；如果你是________________，那快樂(lè)就是________________。（泰州2003年中考語(yǔ)文試題）

解析? 此題意在鍛煉、考查學(xué)生的想象力，模仿力。前面的兩個(gè)例句其實(shí)隱含著這樣一個(gè)信息，即“水”正是“魚(yú)兒”所需要的，所以能帶來(lái)快樂(lè)，而“陽(yáng)光”正是“小草”所需要的，所以能帶來(lái)快樂(lè)。如：如果你是鳥(niǎo)兒，那快樂(lè)就是蔚藍(lán)的天空；如果你是駿馬，那快樂(lè)就是廣闊的草原；如果你是風(fēng)箏，那快樂(lè)就是暖人的春風(fēng)；如果你是小船，那快樂(lè)就是平靜的湖水。

3? 課外閱讀

尋找生命歸宿的年輕人

〈1〉從前，有個(gè)年輕人，他很憂(yōu)郁，總覺(jué)得自己生活得很不幸，他從來(lái)沒(méi)有愉快過(guò)，更沒(méi)有笑過(guò)，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng)他也不剪，懶得做任何事。

〈2〉在家人的苦心勸說(shuō)下，他去跟一位畫(huà)師學(xué)畫(huà)畫(huà)，他很聰明，只學(xué)了三個(gè)月，就掌握了不少的技巧，第四個(gè)月上他離開(kāi)了畫(huà)師，說(shuō)：“這玩意沒(méi)什么可學(xué)的！”

〈3〉他又跟一個(gè)商人學(xué)習(xí)做生意。他仍然很聰明，只學(xué)了半年，就碰上一次好運(yùn)氣，他發(fā)了財(cái)，賺了不少的錢(qián)。到了第七個(gè)月上，他離開(kāi)了商人，說(shuō)：“這玩意兒也沒(méi)什么可學(xué)的！”

〈4〉第三次他遇到了一個(gè)哲學(xué)家，他跟哲學(xué)家學(xué)了一年，他覺(jué)得悟透了人生的道理，那就是一切都沒(méi)有意思，一切努力最終都會(huì)被死神一筆勾銷(xiāo)，他認(rèn)識(shí)到死是偉大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暫的。

〈5〉于是他離開(kāi)了哲學(xué)家，準(zhǔn)備尋找一個(gè)他最滿(mǎn)意的地方，然后結(jié)束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都覺(jué)得不是理想的自殺地。后來(lái)，他到了昆侖山下的一片林子里。

〈6〉“很好。”他心想，這個(gè)地方是最適合的位置，位于昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移動(dòng)可避免尸體腐化，說(shuō)不定能成為木乃伊保存到后世。何況這里人煙稀少，他死后可以清靜，免除塵世喧囂。他想好了。準(zhǔn)備就在這地方安息長(zhǎng)眠，明天就上吊。

〈7〉第二天，他到一根五百年的核桃樹(shù)下。正準(zhǔn)備死，碰到一位白須垂胸的老人。老人正吃力地搬一輛陷進(jìn)水渠里的毛驢車(chē)輪子?？匆?jiàn)他站在樹(shù)下，便對(duì)他說(shuō)：“年輕人！你站在那里干什么，為什么不來(lái)幫我一下？”

〈8〉年輕人覺(jué)得老人的要求是合理的，就跑過(guò)去幫他搬車(chē)子，他想，搬完車(chē)子再死也不遲。等到搬完車(chē)，天已經(jīng)快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯?jiān)偎酪膊贿t。

〈9〉就這樣，老人不斷地請(qǐng)他幫忙。植林帶，不然流沙就會(huì)埋掉房屋啦；修水渠，不然莊稼就會(huì)干枯啦；種葡萄，不然夏天院子里就沒(méi)地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒(méi)有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。

〈10〉秋天的時(shí)候，老人對(duì)年輕人說(shuō)：“你不是一直要死嗎？對(duì)不起。為我的事耽誤了你這么久，現(xiàn)在，你可以去死了?！?/p>

〈11〉年輕人看著這塊美麗的田園，林帶，葡萄架，堆滿(mǎn)糧食的倉(cāng)庫(kù)，長(zhǎng)滿(mǎn)了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開(kāi)的鮮花……這一切；全都和自己的汗水有關(guān)系，讓他舍不得了。

〈12〉他決定不死了，和老人好好活下去。

〈13〉他又開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)得非常好，而且他會(huì)做生意，賣(mài)畫(huà)賺了不少錢(qián)，最后他開(kāi)始總結(jié)和思考這里的人生意義，準(zhǔn)備寫(xiě)一部哲學(xué)著作，題目就叫《生存智慧》。

〈14〉據(jù)說(shuō)，這個(gè)年輕人現(xiàn)在還活在世上。

范例3? （1）給下列加粗的詞語(yǔ)注音：

皺（??? ）?????????????????? 賺（??? ）

（2）結(jié)合文意解釋下列詞語(yǔ)：

①憂(yōu)郁：________________________________________________

②人煙稀少：____________________________________________

（3）從第一段情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，是全文的引子。它所起的作用是：

________________________________________________________。

（4）②③段寫(xiě)聰明的年輕人學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)做生意，都達(dá)到了滿(mǎn)意的效果，然而他卻想到了死，其原因是什么？作者寫(xiě)這些內(nèi)容的意圖是什么？

原因：________________________________________________

意圖：________________________________________________

（5）這篇文章初讀時(shí)感到內(nèi)容離奇，細(xì)細(xì)品讀又覺(jué)得故事的發(fā)展和結(jié)局都在情理之中，這與小說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)是分不開(kāi)的。例如，情節(jié)上的前后照應(yīng)就是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，舉出二至三處前后照應(yīng)的地方。

________________________________________________________

（6）對(duì)這篇小說(shuō)所蘊(yùn)涵的人生哲理概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（??? ）

a.人的生存與死亡有時(shí)也決定于偶然的因素。

b.人在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

c.勞動(dòng)成果體現(xiàn)了人生的美麗。

d.在運(yùn)用自己的智慧中品味人生的幸福。

解析? 意在考查學(xué)生的綜合能力，如：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力，閱讀理解能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，知識(shí)的遷移與發(fā)散能力。

（1）皺（zhòu）? 賺（zhuàn）

（2）①憂(yōu)郁：憂(yōu)傷，愁?lèi)灐? ②人煙稀少：人家和住戶(hù)很少。詞語(yǔ)不但要理解更要會(huì)運(yùn)用。

（3）為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。情節(jié)的發(fā)展分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)層次，開(kāi)頭部分往往起到設(shè)置懸念或鋪墊的作用。

（4）原因：他通過(guò)學(xué)哲學(xué)覺(jué)得一切努力最終都會(huì)被死神一筆勾銷(xiāo)，只有死亡才是永恒的。意圖：為小說(shuō)后面寫(xiě)年輕人真正明白人生意義作反襯。

（5）例如：第八段“再死也不遲”與第四段照應(yīng)。第十段“你不是一直要死嗎”與第八、九段照應(yīng)。第九段“一天天推遲死期”與第四段照應(yīng)。第十二段“他決定不死了”與第四段照應(yīng)。第十三段“他又開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)得非常好”與第三段照應(yīng)?！?/p>

（6）a? a選項(xiàng)的內(nèi)容完全是一種消極的宿命的人生觀。

七顆鉆石課件精華

老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。編寫(xiě)完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵，有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？我們以您的要求為中心呈現(xiàn)了這份實(shí)用的“七顆鉆石課件”，我們的建議僅供參考具體操作建議您查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人士！

七顆鉆石課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)品讀課文，能感受到“愛(ài)”的神奇力量，從而陶冶學(xué)生的情操。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生的想象思維，感悟愛(ài)的神奇習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、從罐子的變化中領(lǐng)悟文章的主題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)設(shè)想：

根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性特征，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)民主意識(shí)，開(kāi)展想象思維訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看，夜晚的星空是多么美麗，在這美麗的夜空中，有著許許多多的傳說(shuō)故事?？?，這七顆星連起來(lái)象一把勺子，叫什么星?(北斗七星)這節(jié)課我們就來(lái)感受有關(guān)北斗七星的童話(huà)故事。

5、師：這故事是俄國(guó)大作家列夫.托爾斯泰通過(guò)他豐富的想象帶給我們的。故事為什么以“七顆鉆石”為標(biāo)題呢?讓我們一起到課文中去找答案吧!

(設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，并伴隨老師優(yōu)美動(dòng)情的語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生步入美妙的童話(huà)世界，注意了情境氣氛的營(yíng)造，易于激趣，并且自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。)

2、讀完了嗎?找到答案了嗎?

3、好!現(xiàn)在我們先保留問(wèn)題，然后再一步一步地揭開(kāi)謎底好嗎?

5、師：看到了什么?(河流、水井干涸了，草木、叢林干枯了，人和動(dòng)物都焦喝要死了……)

6、播放課件9(第一自然段)生齊讀。

7、如果當(dāng)時(shí)你們?cè)谶@種情況下，突然得到了一罐水，你們會(huì)怎么做呢?是不是馬上喝了呢?

8、有一個(gè)小姑娘就得到了這樣珍貴的一罐水，她是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第二、三自然段。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神和理解感悟與把握文章美的能力，給學(xué)生較大的發(fā)展空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維模式。另外還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性和積極性。)

1、分析理解小姑娘第一次對(duì)母親的孝心——為母親找水。

2、分析理解小姑娘第二次對(duì)母親的孝心——不喝給母親。

3、分析理解小姑娘對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心——不喝給小狗。

4、分析媽媽不喝水讓女兒喝，對(duì)女兒的愛(ài)——讓水給女兒。

5、分析母女把水讓給過(guò)路人，愛(ài)心感動(dòng)了上帝——不喝給路人。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)、思考、質(zhì)疑，逐步理解課文內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

1、播放課件10(最后自然段)生齊讀。

3、師：現(xiàn)在知道故事為什么以“七顆鉆石”為標(biāo)題了嗎!(鉆石晶瑩剔透，象征著美好、珍貴、永恒。也象征著人們純潔美好的心靈。)

4、在愛(ài)心的神奇力量下，水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。人、動(dòng)物、植物、甚至大地將會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?

人們歡呼著、動(dòng)物嬉戲著、一片風(fēng)景優(yōu)美、景色迷人。

愛(ài)心的力量是偉大的，愛(ài)心的力量是無(wú)窮的，讓我們?cè)儆脨?ài)、用心來(lái)有感情地朗讀全文。(生齊讀)

1、師：童話(huà)故事中，小姑娘的愛(ài)心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來(lái)到我們身邊，你最想對(duì)她說(shuō)什么?(指名說(shuō))

愛(ài)心是大海里的一艘船，帶你到理想的彼岸;

愛(ài)心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望。

愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震感;

愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且做到了自然擴(kuò)展，使學(xué)生在情感上受到熏陶，在思想上受到教育。達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)一。)

是啊!愛(ài)心這種人間至真至純的感情，在我們的生活中，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。正因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感受到人間的溫暖。我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人獻(xiàn)出愛(ài)，讓大地開(kāi)滿(mǎn)愛(ài)的鮮花，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。正如一首歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們用歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》來(lái)結(jié)束這堂課吧!

播放音樂(lè)。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣既能讓學(xué)生在快樂(lè)的歌曲中走出課堂，又能進(jìn)行愛(ài)的教育和美的熏陶。)

七顆鉆石課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確理解詞語(yǔ)干涸、干枯、焦渴、匆匆忙忙、喜出望外等

2、有感情地朗讀課文，從水罐的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇。感知童年豐富的想象力。

3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)愛(ài)心的神奇，感知童話(huà)豐富的想象，懂得關(guān)愛(ài)他人。

三、教學(xué)難點(diǎn)

從水罐的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是東風(fēng)東路小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的非網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)班。經(jīng)過(guò)了兩年多的'試驗(yàn)教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對(duì)語(yǔ)文非常感興趣，閱讀和寫(xiě)作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；學(xué)生對(duì)童話(huà)體裁的課文很熟悉，而且對(duì)童話(huà)的形式很感興趣；學(xué)生的閱讀能力和對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

五、教法設(shè)計(jì)：

朗讀感悟、啟發(fā)想象、情景陶冶。

六、教學(xué)用具：

多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課《七顆鉆石》的生字詞，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。（焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙）

2、上節(jié)課我們還了解了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了第一自然段，知道故事是在這樣的背景下發(fā)生的：（課件出示第一段內(nèi)容，生齊讀）

3、師：是啊，當(dāng)時(shí)的水是多么珍貴，多么重要啊！它意味著生命，意味著希望。一天夜里，一個(gè)小女孩拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親找水。這節(jié)課我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀課文第2至4自然段。

二、品讀課文，感悟愛(ài)心。

（一）感知這是一只怎樣的水罐

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這是一只怎樣的水罐？（板書(shū)：水罐）

2、指名回答。

師：水罐會(huì)變，真神奇！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2至4小節(jié)，找一找，哪些地方可以看出水罐特別神奇，用“——”畫(huà)出來(lái)。

3、小組討論、交流體會(huì)。（師巡視指導(dǎo)。）

4、全班交流。（隨機(jī)播放課件）指導(dǎo)讀好這幾句話(huà)，要讀出水罐的神奇。

板書(shū)：空水罐——裝滿(mǎn)水——摔了沒(méi)有灑——銀水罐——金水罐——跳出鉆石，涌出水流

5、師：從一個(gè)空空的木水罐，突然間裝滿(mǎn)了水，然后變成銀水罐、金水罐，最后還跳出七顆鉆石，流出清澈新鮮的水流。這只水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？我們?cè)偌?xì)細(xì)地品讀第2至4小節(jié)。

（二）了解水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化

1、指名讀第2自然段。想一想空水罐為什么會(huì)突然裝滿(mǎn)了水？

2、指名回答。（板：對(duì)媽媽的愛(ài)）你從哪些句子體會(huì)到小姑娘很愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：

▲小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。（抓“哪兒”來(lái)體會(huì)）

（1）師：小姑娘可能會(huì)到哪些地方去找水呢？出示填空，想象說(shuō)話(huà)：

小姑娘來(lái)到（哪兒），那里（怎么樣）；來(lái)到（哪里），那里（怎么樣）

（2）指導(dǎo)朗讀。（指名讀）

師：小姑娘尋水多么辛苦！她跋山涉水，也許她的衣服被樹(shù)枝勾破了，也許她的小手被荊棘劃破了，正流著血呢！但是為了媽媽的健康，她一點(diǎn)兒也不在乎這些，終于累得倒在沙地上睡著了。同學(xué)們，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，感受一下小姑娘對(duì)媽媽的深深的愛(ài)！

▲小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。（抓“趕緊、跑”來(lái)體會(huì)）（1）理解“喜出望外”。

師：小姑娘醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了水，心情會(huì)怎么樣？課文中用了哪個(gè)詞？你什么時(shí)候“喜出望外”？（2）指導(dǎo)朗讀。

師：多神奇呀！小姑娘一醒來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)了水，她心里又驚又喜，就帶著這種心情，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀。）誰(shuí)能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)？

5、指名讀第3自然段，指名回答是什么讓水罐變銀的、金的。（板：對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)對(duì)過(guò)路人的愛(ài)）

6、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好媽媽的話(huà)。

出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水水罐變成了銀的。出示句子：母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”（指名讀）師：聽(tīng)了她的讀，你感受到了什么？你感受過(guò)這番愛(ài)嗎？那你就帶著這份感受讀一讀。

師：如果你就是那個(gè)小女孩，端著媽媽舍不得喝的水，你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

7、師：那從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流又是在什么情況下發(fā)生的呢？指名說(shuō)。

（1）出示：小姑娘再也忍不住，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。師：此時(shí)，小姑娘自己需要水嗎？（抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”來(lái)體會(huì)小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)）

（2）指導(dǎo)朗讀。

師：水罐里涌出水流，這股水流流遍了每個(gè)角落，同學(xué)們請(qǐng)想象一下，那會(huì)是怎樣的情景？

出示：這股清澈而又新鮮的水流流到（哪里），那里（怎么樣），流到（哪里），那里（怎么樣）

8、齊讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)升華，暢寫(xiě)感言。

1、總結(jié)。

師：同學(xué)們，學(xué)到這兒，你能說(shuō)說(shuō)水罐發(fā)生這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨?？（?ài)）

師：是啊，小姑娘不僅把愛(ài)給了親人，還給了一個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)陌生人，那這樣的愛(ài)是什么樣的愛(ài)呀？

師：對(duì)，這就是廣博無(wú)私的愛(ài)！正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛(ài)，水罐才最終跳出七顆鉆石，變成星星升到天上。

2、那課文為什么要用《七顆鉆石》作題目呢？

3、師：學(xué)了這篇課文，你一定有很多話(huà)要說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的愛(ài)的感言寫(xiě)下來(lái)吧！

4、反饋交流。

四、啟發(fā)閱讀，贈(zèng)送格言。

1、布置課外閱讀：讀了大家寫(xiě)的話(huà)，老師很受感動(dòng)，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛(ài)心的孩子。老師請(qǐng)大家回家去讀讀蘇聯(lián)作家卡達(dá)耶夫的童話(huà)《七色花》及意大利作家亞米契斯的小說(shuō)《愛(ài)的教育》，相信讀完后，你們會(huì)對(duì)愛(ài)會(huì)有更深的感悟。

2、最后，老師有幾句話(huà)要送給你們，一起來(lái)讀一讀。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就將變成美好的人間。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幫助別人的人，才能得到別人的幫助。

三、探究新知

文本升華

（一）第一自然段課件出示干旱圖片

1、學(xué)生思考：看到這幾幅圖片你有什么可以說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、課件出示第一自然段，學(xué)生找出有關(guān)干旱的句子和詞語(yǔ)教師總結(jié)：干涸（河井）干枯（植物）焦渴（動(dòng)物）

3、默讀課文找出表現(xiàn)神奇的句子（學(xué)生讀）

4、哎呀！水罐發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答水罐的變化）

（二）第二自然段

1、感悟水罐變化的原因

（母愛(ài)）

2、小姑娘累的倒在沙地上睡著了，試想她會(huì)在夢(mèng)中說(shuō)些什么？（學(xué)生推測(cè)、自由暢談）（母愛(ài)的原因）

3、小姑娘得到水后的心情怎么樣（喜出望外指導(dǎo)朗讀）

4、找出體現(xiàn)母愛(ài)的句子（指導(dǎo)朗讀）

（三）第三自然段課件出示第三自然段

1、找出母親說(shuō)的話(huà)，從這句話(huà)中你體會(huì)到什么？（母愛(ài)的偉大）教師總結(jié)：母愛(ài)真?zhèn)ゴ笱?！真神奇呀?/p>

2、這是小姑娘再也忍不住突然來(lái)了一位過(guò)路人，怎么辦呀？又發(fā)生了什么神奇的故事？（跳出七顆鉆石涌出水流）

3、試想：當(dāng)涌出一股巨大清澈又新鮮水流時(shí)，地球會(huì)有什么變化？（樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽。）

總結(jié)：在小姑娘的愛(ài)心下，人間永遠(yuǎn)是春天。

（四）第四自然段課件出示第四自然段的內(nèi)容學(xué)生齊讀

四、課外拓展

愛(ài)心，是人類(lèi)的春天，生命的樂(lè)園，你愛(ài)著世界，世界也愛(ài)著你。同學(xué)們讓愛(ài)心在你的心頭駐足，讓真情在你的身邊彌漫，愛(ài)心，如同星光渴望彼此輝映。

七顆鉆石課件(篇3)

《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高，教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。

根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛(ài)好及個(gè)性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)?：

1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想象。

3、學(xué)生能通過(guò)這節(jié)課提高自己的口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作、表演能力。

把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。

根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。

根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)?，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是：

一、課前準(zhǔn)備：

2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事

推薦資料：圖書(shū)資源：《安徒生童話(huà)故事集》《格林童話(huà)》《王爾德童話(huà)》

（設(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）

二、導(dǎo)入??新課：

同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿(mǎn)神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話(huà)故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)

七顆鉆石課件(篇4)

（看課件，閃閃發(fā)光的鉆石）鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個(gè)水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個(gè)神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。

1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌齊讀課文?；ハ嗾?。

3、交流朗讀情況：指名同桌一起來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意字音。

5、交流。用自己的話(huà)概括故事的內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)正確而又簡(jiǎn)單的概括故事內(nèi)容）

1、出示課件：河流、水井都干涸了，花草樹(shù)木都干枯了，許多人、許多動(dòng)物焦渴而死。

說(shuō)說(shuō)你看到這些場(chǎng)面后的感受。

故事就發(fā)生在這兒。在這時(shí)候，天地萬(wàn)物包括我們?nèi)祟?lèi)最需要的是什么？（學(xué)生回答：水。）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課件以及教師的引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)入了課文的情境中，感受到此時(shí)此刻水的珍貴，為感悟課文做情感鋪墊]

2、認(rèn)真讀課文，思考：沒(méi)有水，人和動(dòng)物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門(mén)找水。仔細(xì)讀讀課文，看看圍繞“水”發(fā)生了哪些動(dòng)人而又神奇的故事？（找水、分水、讓水、水罐一次次變化）

（指導(dǎo)學(xué)習(xí)：小組內(nèi)集體朗讀課文有關(guān)段落——邊讀邊找出發(fā)生了幾次變化——默讀找出變化的原因——小組內(nèi)交流）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合，教師給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。]

（1）、先明確水罐的幾次變化：

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的`水流

（2）、水罐在一次次變化著，故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個(gè)動(dòng)人的故事。你覺(jué)得哪兒最讓你感動(dòng)，找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

在學(xué)生自讀感悟、交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會(huì)“小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人”中蘊(yùn)含的那顆真摯的愛(ài)心。

1、在理解感悟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次變化：當(dāng)世間萬(wàn)物在忍受著焦渴時(shí)，突然，從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)會(huì)是一個(gè)什么樣的情景？用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉，讓焦渴的人們重獲甘霖？（純潔的愛(ài)）

3、如果沒(méi)有沒(méi)有小姑娘純潔的愛(ài)心，沒(méi)有母親無(wú)私的愛(ài)心，世界將會(huì)是什么樣？

在水罐的一次次變化中我們體會(huì)到了愛(ài)的力量。那課文的題目為什么不叫“水罐的變化”而叫“七顆鉆石”呢？

愛(ài)心像鉆石一樣美好、純潔，但愿愛(ài)心像鉆石一樣永恒。最后，（引讀最后一段）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。愿愛(ài)像滿(mǎn)天的群星永遠(yuǎn)升起在每一片天空。

在一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》讓我們?nèi)ンw味像鉆石一樣美好的愛(ài)心，讓愛(ài)的星空因?yàn)槟阄叶鼱N爛！

七顆鉆石課件(篇5)

1.本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話(huà)豐富的想象力。

4.體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重點(diǎn)了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

一、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。

1、(播放課件)教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡。)

2、一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)

同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書(shū)課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧!

二、感受“缺水”。

1、指名讀第一自然段。

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫(huà)出這些詞語(yǔ)。

4、師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望!此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀!誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。

三、體會(huì)“變化”。

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。

2、讀了這部分，覺(jué)得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發(fā)生了哪幾次變化?

請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫(xiě)在黑板上的.方框里，形成板書(shū)(見(jiàn)最下面)。

3、為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段，從書(shū)中找出答案。

4、體會(huì)第一次“變化”。

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次“變化”的原因。

先從書(shū)中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答;再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。

(2)這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門(mén)找水，水好找嗎?從那兒可以看出來(lái)?

我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——(生答)，摔了——(生答)，吃盡了——(生答)，最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。

(3)想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。(魂?duì)繅?mèng)縈的'仍然是水和她的媽媽)(4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話(huà)。

(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?

【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽?zhuān)挖s緊抱著水罐往家跑。

自由讀。讀了這一句，你體會(huì)到了什么?

(6)有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

5、體會(huì)第二次“變化”。

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次“變化”的原因。

(2)【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的啦。

(3)讀讀這段話(huà)，有什么感想?

(4)師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話(huà)。

(5)自由讀第三自然段，看看還有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒(méi)有灑一滴?)

6、體會(huì)第三次“變化”。

(1)說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因?

(2)媽媽為什么不喝水?

保護(hù)女兒的生命，母愛(ài)是多么的無(wú)私，多么的偉大!

偉大的母愛(ài)。

7、體會(huì)第四次“變化”

(1)這次變化因?yàn)槭裁茨?

(2)“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?

(3)師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)，她不僅

關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人，甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗

她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘!

你有什么話(huà)要對(duì)她講呢?

(4)上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以——(學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話(huà))

出了一股清澈而新鮮的水流。

a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石?

b、想象：此時(shí)罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會(huì)怎么做呢?(人類(lèi)、動(dòng)物和植物都得救了，是誰(shuí)拯救他們?)

8、小結(jié)：指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)。

師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞——(生答：愛(ài)心)(板書(shū)：愛(ài)心，并畫(huà)出心的圖案)正是因?yàn)閻?ài)心才使得空木罐裝滿(mǎn)了水，正是因?yàn)閻?ài)心……此時(shí)，對(duì)于“愛(ài)心”，你有什么話(huà)要說(shuō)。

四、講讀最后一個(gè)自然段。

1、指名讀最后一個(gè)自然段。

2、老師有一個(gè)疑問(wèn)：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì)，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢?

【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛(ài)的化身，給人溫暖，給人力量。

讀完后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

沐浴在愛(ài)的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心，只要人人都獻(xiàn)出一

點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個(gè)自然段。

五、拓展深化。

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬

仰之情。

(1)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話(huà)故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎?課后把這些例子寫(xiě)下來(lái)。

(2)將這個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事講給家人或朋友聽(tīng)。

一、檢查背誦。

二、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)。

(一)學(xué)習(xí)生字。

出示在黑板上進(jìn)行比較,絆,遞念半,弟的音。

得出結(jié)論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結(jié)論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字。

(二)多音字練習(xí)。

(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。

(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。

(3)七顆鉆(zuàn zuān )石。

澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨。

三、續(xù)編故事。

1.(出示插圖)同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎?

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。

3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。

(如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤(rùn)，裂開(kāi)的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門(mén)，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。)

四、隨文閱讀。

比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠(chéng)和善良。

一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的!”往前走了沒(méi)多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人?！痹僮咭粫?huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線(xiàn)的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

七顆鉆石課件(篇6)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、喜出望外”等詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

1、同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿(mǎn)神秘，令我們產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，美麗的銀河，璀璨的群星。你會(huì)想到哪些美麗的傳說(shuō)呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂、牛郎織女……）雖然我們知道這些人和事并不存在，但我們依然為之著迷。

2、 今天，老師要和大家一同走近耀眼的大熊星座，它高懸在夜空正北方，由七顆星

3、 你覺(jué)得這七顆星星排列的形狀像什么呢？

4、大家的想象真豐富！有一位俄國(guó)作家，他覺(jué)得這七顆星星就像七顆鉆石呢?。ǔ鍪菊n題）我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧。（出示作者簡(jiǎn)介）指名讀：他的名字就是列夫托爾斯泰。他曾寫(xiě)下長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等。他是俄國(guó)著名的大作家。

1、鉆石是一種極為昂貴的寶石。作者為什么會(huì)覺(jué)得這北斗七星就像七顆鉆石呢！他之所以這樣認(rèn)為的真正原因是什么呢？大家學(xué)了課文就明白了！讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，翻到第80頁(yè)。先請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示溫馨提示：初讀課文時(shí)，要特別留心生字新詞。）

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

3、檢查預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）指名讀。齊讀。

4、讓這些生字詞語(yǔ)融入課文，我們?cè)僮x一讀。這一遍朗讀課文，要求大家一字不差，能做到嗎？讀完后，想想課文講了一個(gè)什么故事？

1、列夫托爾斯泰發(fā)揮了奇特的想象，為我們講述了一個(gè)動(dòng)人而神奇的童話(huà)故事。你覺(jué)得這個(gè)故事中的哪一處或幾處確實(shí)令你感到神奇？請(qǐng)你用橫線(xiàn)劃出來(lái)，再讀一讀。

同學(xué)們都很投入，我們依次匯報(bào)。

大家是否注意到剛才幾位同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容都集中在課文的哪幾個(gè)自然段？（2-4自然段）

4、那第一段豈不是沒(méi)什么用處？去掉這段行嗎？（出示第一段）我們趕緊讀一讀第一自然段，思考一下：這段話(huà)在講什么？可以四人小組，共同討論研究。

5、匯報(bào)。預(yù)設(shè)：

a、寫(xiě)出了干旱很?chē)?yán)重，人和動(dòng)物都極度需要水。

（可以從下列詞語(yǔ)中體會(huì)到：大旱災(zāi) 干涸 干枯 焦渴而死 三個(gè)“都” 所有 許多）

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）小結(jié)：是啊，同學(xué)們都感受到當(dāng)時(shí)的旱情十分嚴(yán)重。（課件出示圖片）這時(shí)候的水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水了。如果再?zèng)]有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話(huà)，感受一下“水是生命之源”這句話(huà)的真諦吧！

b、去掉這段行嗎？（不行）那這段話(huà)只是為了告訴我們水很重要？（指名說(shuō)，能說(shuō)到“更能體現(xiàn)小姑娘和她媽媽的愛(ài)心”這一點(diǎn)最好。不能說(shuō)到，就引到下文?？赡軙?huì)說(shuō)到，寫(xiě)出了小姑娘找水的原因）讓我們聯(lián)系下文，讀讀第二自然段吧。你又能想到什么？

1、自由朗讀第二自然段。

2、指名匯報(bào)。

3、小結(jié)：原來(lái)，第一自然段不僅告訴我們當(dāng)時(shí)水是多么重要，同時(shí)又解釋了小姑娘找水的原因。（出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。）

4、指名讀。你從這兩句話(huà)中體會(huì)到了什么？

6、是啊，小姑娘會(huì)去一切有可能有水的地方，小溪邊，大河旁，山泉下。她也許走了許多路。在夜里，她將遇到多少困難?。∫路粍澠屏?，腳也酸了，人也累了，但為了家中生病的母親，還是堅(jiān)持著，直到倒在沙地上。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你難道不想對(duì)這位充滿(mǎn)孝心的小姑娘說(shuō)些什么？

7、學(xué)生說(shuō)。多么讓人感動(dòng)的一幕?。⊥瑢W(xué)們，讀到這里，讓我們想象一下，如果可以，你會(huì)怎么做？也許，正因?yàn)樗男⑿母袆?dòng)了天地，奇跡出現(xiàn)了。（出示：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟[jìng]裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。）

8、齊讀。終于有水了！此時(shí)，小姑娘心情怎樣？（高興、喜悅、興奮、快樂(lè)、激動(dòng)……）課文中用了哪個(gè)詞？（喜出望外）讀出她的“喜出望外”來(lái)。（齊讀）剛才還是空空的，現(xiàn)在居然有水了，太出乎意料了。哪個(gè)字看出來(lái)？（竟）讓我們讀出童話(huà)故事的那份神奇吧?。R讀）

童話(huà)來(lái)自豐富的想像，作者的想象力真讓人佩服。不過(guò)，故事到這里并沒(méi)有結(jié)束，水罐還將發(fā)生一系列的變化，而且越來(lái)越神奇。我們下節(jié)語(yǔ)文課再去細(xì)細(xì)體會(huì)吧！

[七顆鉆石 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

七顆鉆石課件(篇7)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

當(dāng)我們仰望夜空，浩瀚的宇宙，總是充滿(mǎn)神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話(huà)故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。

同學(xué)們知道嗎？在靜夜我們仰望星空，在那正北方，有排列成斗（或勺）形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，它指示著北方這就是大熊星座，也叫北斗星。今天，我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫“托爾斯泰童話(huà)《七顆鉆石》吧。

時(shí)光在飛快地流逝，我們眼前的一切無(wú)不如白駒過(guò)隙，成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽(yáng)光。當(dāng)水石相搏，一滴水珠親吻我的臉龐，當(dāng)微風(fēng)過(guò)處，樹(shù)葉的那一絲微微的顫動(dòng)飄入眼簾……我的心中無(wú)不升騰起一股柔情，那是對(duì)萬(wàn)物的景仰和對(duì)生命的熱愛(ài)。

人生之路，處處有情。親情、友情、愛(ài)情，無(wú)不讓生命充滿(mǎn)感動(dòng)與絢麗?！按饶甘种芯€(xiàn)，游子身上衣”是親情的關(guān)愛(ài)；“山會(huì)路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”是友情的牽掛；“所謂伊人，在水一方”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動(dòng)與回味。

揚(yáng)起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，讓勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲超越時(shí)空的樂(lè)聲，礁石間，狂浪里，讓我們張開(kāi)雙臂，用沸騰的流著熱血的心，擁抱博愛(ài)―――緊緊地―――一生無(wú)悔！

二、童話(huà)：

兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。常采用擬人手法，賦予事物以生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

三、教師小結(jié)：

愛(ài)心是大海里的一艘船，帶你達(dá)到理想的彼岸；愛(ài)心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望；愛(ài)心之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)這顆種子，在你們的心底慢慢發(fā)芽。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”小姑娘的`愛(ài)心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛(ài)心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，也要愛(ài)周?chē)娜?，?ài)每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣，我們的生活才會(huì)變得更美好。

七顆鉆石課件(篇8)

1、了解課文內(nèi)容，知道愛(ài)心永恒無(wú)價(jià)。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

1、師導(dǎo)語(yǔ)激趣：

在很久很久以前，地球上發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi)，所有河流都干涸了，草木也干枯了，有許多動(dòng)物都焦渴而死。在這時(shí)候人們最需要什么？

1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫(xiě)了一件什么事。

2、水罐有哪些變化？

3、從鉆石的變化中你體會(huì)到什么？

1、水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化？你體會(huì)到什么？

2、匯報(bào)交流，師相機(jī)點(diǎn)撥：

（重點(diǎn)理解咽，喜出望外，真想等詞語(yǔ)，體會(huì)出對(duì)母親的孝心，對(duì)小狗的善心，母親對(duì)女兒的.慈心，對(duì)路人的愛(ài)心。）

3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

（理解愛(ài)的范圍越來(lái)越廣，愛(ài)的分量越來(lái)越重，所以因愛(ài)而產(chǎn)生的奇跡就越來(lái)越大。）

1、師例舉生活中關(guān)于愛(ài)心的事情。

2、生談感受。

3、師總結(jié)。

七顆鉆石課件(篇9)

同學(xué)們，在夏天的夜晚，當(dāng)你仰望天空，你會(huì)看到什么？想到什么？

看來(lái)，同學(xué)們的想象力都非常的豐富，今天就讓我們一起乘著想象的翅膀飛向那遙遠(yuǎn)的大熊星座，跟隨作家列夫？托爾斯泰一起走進(jìn)《七顆鉆石》。

同學(xué)們，你了解托爾斯泰嗎？

列夫托爾斯泰(1828-1910)：俄國(guó)作家。出身于貴族家庭，1844年入喀山大學(xué)東方語(yǔ)文系和法律系學(xué)習(xí)，接受資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想影響，1847年退學(xué)。1851年參軍，參加過(guò)克里木戰(zhàn)爭(zhēng)。主要作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復(fù)活》(18)等。晚年放棄貴族特權(quán)和財(cái)產(chǎn)，過(guò)著平民生活。

看來(lái)，同學(xué)們對(duì)列夫？托爾斯泰有了初步的認(rèn)識(shí)，那么這位偉大的作家給我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們首先一起有感情的朗讀課文。

老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

明確：文章講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M(mǎn)了愛(ài)心而得到了生活對(duì)她的巨大的回報(bào)。

《七顆鉆石》讓你覺(jué)得最有興趣的是什么？

罐子為什么會(huì)一直變化？

那么這個(gè)神奇的罐子發(fā)生了幾次變化呢？是怎樣變得呢？(同學(xué)們討論)

體現(xiàn)出罐子由無(wú)水最后變成金的，繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發(fā)展變化的過(guò)程。

文字：無(wú)水--有水--滿(mǎn)滿(mǎn)的--銀--金--七顆鉆石一一一大熊星座，(以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的過(guò)程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿(mǎn)滿(mǎn)的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座)通過(guò)形象的圖形讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

3、是什么讓這罐子變得這么神奇呢？

(五)拓展延伸課文內(nèi)容：

正是小姑娘的愛(ài)心使一切發(fā)生了奇跡，不僅救了她的媽媽?zhuān)€救了其他人，而這也是我們同學(xué)們最需要學(xué)習(xí)的，把自己變成一個(gè)有愛(ài)心的人。

我們說(shuō)能從水罐變出了鉆石飛到了天上，那在我們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)嗎？

不會(huì)。這只是作者的想象和美好的愿望。而這種包含了作者美好愿望，充滿(mǎn)了想象與幻想的文學(xué)體裁，我們稱(chēng)之為童話(huà)。

童話(huà)：是文學(xué)中的一種，這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

在童話(huà)的世界里我們可以盡情地發(fā)揮我們的想象和幻想，創(chuàng)造出一個(gè)美妙的世界。

同學(xué)們你還知道哪些童話(huà)呢？

安徒生的《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、格林童話(huà)……

從中我們感悟最深的就童話(huà)中所賦予的真善美的精神，他讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)了追求真善美的境界。

學(xué)習(xí)了如此美妙的童話(huà)，從童話(huà)中我們學(xué)到了真善美，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀，寫(xiě)出我們心中的童話(huà)。

給出三個(gè)題目，一共四組同學(xué)，其中三組分別選定題目，還有一組自由發(fā)揮。

A、文中介紹到很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，具體形象的描繪大旱災(zāi)的情景。

B、文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？

C、文中最后小姑娘非?？诳剩胍鹊臅r(shí)候，來(lái)了個(gè)陌生的過(guò)路人，請(qǐng)想象一下當(dāng)時(shí)小姑娘的心理是如何？

(2)與下文聯(lián)系也要緊密。

(3)要基于童話(huà)的真善美的原則。

同學(xué)們交流，老師作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

(七)課堂小結(jié)：

有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”讓我們用愛(ài)心乘著想像的翅膀把我們的生活點(diǎn)綴的更加美妙。

(八)布置作業(yè)：

把小姑娘夢(mèng)中的情景再修改補(bǔ)充使其完整、合理，并且與下文聯(lián)系緊密，整理成一段文字(200字左右)?！镀哳w鉆石》課堂教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。在晴朗的夜空，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)北方有七顆排列成勺子形的星星，像七顆鉆石閃閃發(fā)光，它為我們指引著方向，它就是大熊星座。上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文是講大熊星座的一個(gè)故事。哪位同學(xué)能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事？這位同學(xué)在講的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，她所說(shuō)的故事中水罐發(fā)生了幾次變化？

師：這個(gè)故事這么長(zhǎng)，她說(shuō)得這么清楚，真了不起。同學(xué)們你們聽(tīng)明白了嗎？罐子發(fā)生了哪幾次變化？

生：空水罐--裝滿(mǎn)水--銀的--金罐--跳出鉆石。(學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)，并指導(dǎo)“銀”字的寫(xiě)法。)

師：多么動(dòng)人的故事??！這個(gè)故事是在什么情況下發(fā)生的`，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，讀一讀課文的第一自然段。(教師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)。)

師：讀完了，知道是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事嗎？

師：從哪些詞語(yǔ)看出那次旱災(zāi)非常嚴(yán)重？同學(xué)們找一找。

師：多細(xì)心的孩子啊！大家請(qǐng)看大屏幕，想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重，你們自己讀吧！

師：哪位同學(xué)愿意讀呢？注意讀出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重。指名讀。讀后教師評(píng)價(jià)：好，讀得真不錯(cuò)，聲音響亮，而且非常有感情。聽(tīng)了她的讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這么一幅情景：火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大帝，大地干裂了，河里沒(méi)有一滴水，許多人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼仕懒?，所有活著的人都眼巴巴地望著天空，嘴里喊著同一個(gè)字：水。在這樣的情況下，《七顆鉆石》這個(gè)動(dòng)人的故事發(fā)生了。哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第二自然段？請(qǐng)你來(lái)讀。

師：強(qiáng)調(diào)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！敝刈x“哪兒、累得”。你再把這句話(huà)讀一遍。

師：真有進(jìn)步。同學(xué)們想讀這句話(huà)嗎？我們一齊來(lái)讀。

師：你讀得真正確，你的聲音真好聽(tīng)。同學(xué)們，小姑娘一覺(jué)醒來(lái)，她驚喜地發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿(mǎn)了水，她的心情怎樣？你來(lái)說(shuō)。

生3：驚喜。因?yàn)樗业搅怂?，就可以給媽媽治病，媽媽喝了水，身體就會(huì)好起來(lái)的。

師：你理解得真好，體會(huì)體會(huì)小姑娘的心情，讀讀第二自然段的后兩句話(huà)吧，老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最棒？

師：孩子，讓我說(shuō)什么呢，讀得這么好，我們倆握握手吧，我太佩服你了，你比我讀得好，請(qǐng)坐。我相信咱們班每一位同學(xué)都能和她一樣，把文章讀好。你們看，她剛才讀“趕緊往家跑去，”讀出另外小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的孝心，才使空水罐里裝滿(mǎn)了水。咦，木水罐怎么會(huì)變成銀的呢？同學(xué)們讀一讀第三自然段。

師：讀完了，知道為什么木水罐變成銀的了呢？請(qǐng)你來(lái)回答。

生：因?yàn)樾」媚锖荜P(guān)心小動(dòng)物，她就倒了一點(diǎn)水喂小狗喝。

師：“都舔凈了，”小狗多渴呀。同學(xué)們，很久很久以前發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi)，小姑娘辛辛苦苦找來(lái)的水，自己沒(méi)有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點(diǎn)給它。同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀大屏幕上的話(huà)。

生：讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)?！?/p>

師：正是小姑娘對(duì)小狗的關(guān)愛(ài)，使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什么原因呢？聽(tīng)我給大家講個(gè)故事。

小姑娘抱著一罐清水，翻山越嶺，終于回到了家，母親已經(jīng)奄奄一息。小姑娘一進(jìn)家門(mén)便喊：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)∥一貋?lái)了！你看，我找到了清清的水，媽媽快張開(kāi)嘴吧，讓女兒喂你一口水吧！”聽(tīng)到了女兒的呼喚，母親勉強(qiáng)地睜開(kāi)沉重的雙眼，露出一副慈愛(ài)的笑容說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”就在這一瞬間，水罐又變成金的。孩子們，水罐為什么會(huì)變成金的？

生：是因?yàn)樾」媚锏膵寢寣?duì)小姑娘的關(guān)愛(ài)，使水罐變成了金的。

師：說(shuō)得太好了。是母愛(ài)使水罐變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝水，突然發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們讀讀第五自然段。

生：是小姑娘關(guān)心別人，使金水罐里跳出了幾顆鉆石。

師：你是從哪兒看出她關(guān)心別人的？哪句話(huà)？找一找。

師：你讀得很認(rèn)真。誰(shuí)還想讀讀這句話(huà)？怎樣才能讀出小姑娘很渴？

師：聲音很清脆，“咽了一口唾沫”，她多渴呀。誰(shuí)還想讀讀這句話(huà)？

師：你找得很準(zhǔn)確，我發(fā)現(xiàn)你讀得很好，可惜被我打斷了，再讀一遍。

師：讀得太好了，將來(lái)肯定能當(dāng)個(gè)播音員。同學(xué)們，都讀讀這句話(huà)吧?！靶」媚镌僖踩滩蛔×恕蹦阆胫鯓幼x才能顯示出小姑娘很渴的樣子，你就怎樣讀？

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。“很久很久以前，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，小姑娘在自己口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬(wàn)苦找來(lái)的一罐清清的水，遞給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。她給過(guò)路人的僅僅是水嗎？不，這是生命啊。同學(xué)們，將第一自然段和第五自然段連起來(lái)讀一讀吧?！?/p>

師：那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。同學(xué)們，(板書(shū)：愛(ài))愛(ài)使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，如鉆石般珍貴，一顆又一顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，照耀人類(lèi)，使普天下的人都沐浴在愛(ài)的暖流中，那世界將變得更加美好。(出示：大熊星座)同學(xué)們，課文學(xué)完了，我想，此時(shí)此刻你一定有很多話(huà)想說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)一句你最想說(shuō)的話(huà)，拿出本子，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，可以給自己說(shuō)，也可以給小姑娘說(shuō)。

生：小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心，這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來(lái)。

小姑娘找到水，把水給媽媽?zhuān)瑡寢層诌€給小姑娘，小姑娘給素不相識(shí)的過(guò)路人，愛(ài)就是這樣在他們心中循環(huán)著，傳遞著。

小姑娘將生命之水給了小狗和過(guò)路人，自己卻忍著渴。

愛(ài)是多么重要啊，正是因?yàn)閻?ài)，才有了這個(gè)動(dòng)人的故事，正是因?yàn)閻?ài)，才讓有了這么多個(gè)奇異的變幻呢。

世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難，只要人們有愛(ài)心，就會(huì)被解決。……

師：同學(xué)們，你們真的把課文讀懂了，你們說(shuō)的每一句話(huà)都是詩(shī)啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了，但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時(shí)候，一定會(huì)想到這個(gè)善良的姑娘，這位慈愛(ài)的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。

七顆鉆石課件(篇10)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的朋友們，大家好！今天我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)的第19課《七顆鉆石》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材：

《七顆鉆石》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇精讀課文。這篇課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話(huà)。故事講述了地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話(huà)表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會(huì)理想。

今天我主要講的是第一課時(shí)的教學(xué)，即對(duì)文本的研讀、品悟。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)和文本特點(diǎn)，我對(duì)本課時(shí)制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)小女孩善良、美好的心靈。

3、從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話(huà)豐富的想象力。第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是本課時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)，即從水罐的變化中體會(huì)情感，感知童話(huà)豐富的想象力。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。教學(xué)時(shí)我重視在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的引導(dǎo)，圍繞水罐的變化，開(kāi)展小組討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。為更好地提高教學(xué)效果，我還制作了課件。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，努力為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)情。

文章第一自然段介紹了故事發(fā)生的背景。在新課一開(kāi)始，我就深情描述這一段文字并輔以圖片渲染氣氛，讓學(xué)生感覺(jué)旱情之嚴(yán)重，產(chǎn)生情感沖突，體會(huì)此時(shí)對(duì)水的強(qiáng)烈渴望，為朗讀后文設(shè)下伏筆。

（二）初讀課文，初感愛(ài)心。

給學(xué)生充分的時(shí)間去放聲朗讀課文，讀中自學(xué)生字。個(gè)別難點(diǎn)字在品讀中相機(jī)落實(shí)。學(xué)生初讀后交流在自讀中體會(huì)到什么，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獲得整體的感性認(rèn)識(shí)，初步了解小姑娘的愛(ài)心。

（三）精讀課文，感受愛(ài)的力量。

在學(xué)生初讀初知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)深入閱讀2、3自然段，感受愛(ài)心的神奇力量。這一環(huán)節(jié)，我打算圍繞水罐的變化這一線(xiàn)索，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，共同解決自學(xué)思考題，運(yùn)用大家共同的智慧在潛移默化中突破教學(xué)重難點(diǎn)。

1、畫(huà)出描寫(xiě)水罐變化的句子，在朗讀句子中感受童話(huà)豐富的想象力。

2、想一想水罐在什么情況下發(fā)生變化的？從水罐的變化中體會(huì)愛(ài)的力量。

3、你最喜歡小姑娘的什么？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

在學(xué)生充分研讀、交流后組織全班交流匯報(bào)，在一次次的與文本對(duì)話(huà)、深情朗讀中，學(xué)生自主感悟，自學(xué)內(nèi)化，真正懂得了文本所承載的價(jià)值涵向。

（四）回歸整體，情感升華。

全班配樂(lè)朗讀，再次感受愛(ài)的力量，使學(xué)生懂得只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，此時(shí)，情感得到了升華，文本得到了豐滿(mǎn)。

（五）情感體驗(yàn)，積累語(yǔ)言。

課至此，學(xué)生沉浸在充滿(mǎn)愛(ài)心與激情的童話(huà)情境中，不知不覺(jué)中表達(dá)的欲望被激發(fā)了，但學(xué)生個(gè)體又存在差異性，這時(shí)我開(kāi)放性地設(shè)計(jì)了3個(gè)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇一個(gè)完成。

1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鮮的水流，這水流到_______________。引導(dǎo)學(xué)生想象水給這個(gè)干涸的世界帶來(lái)的生機(jī)，體會(huì)愛(ài)心的力量。

2、讀著這個(gè)感人的童話(huà)故事，我想對(duì)小姑娘說(shuō)：______________。

3、因?yàn)橛袗?ài)，這個(gè)世界_________________。

學(xué)生在激情對(duì)話(huà)中提升愛(ài)，潛移默化，感受人格的熏陶。

1、試把這個(gè)童話(huà)故事講給家里人聽(tīng)。

2、收集身邊類(lèi)似的關(guān)于愛(ài)心奉獻(xiàn)的故事。

這兩個(gè)作業(yè)，既讓學(xué)生積累了文本語(yǔ)言，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，又是對(duì)文本的拓展延伸。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出了語(yǔ)文教學(xué)依據(jù)教材、走出教材、走向開(kāi)放的大語(yǔ)文教學(xué)觀，所以在這節(jié)課結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的彈性練習(xí)。

走進(jìn)新教育，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

七顆鉆石課件(篇11)

在夜空的正北方，有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來(lái)歷，還得從一個(gè)神奇的故事說(shuō)起，今天讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰的童話(huà)《七顆鉆石》。首先讓我們來(lái)了解作者和童話(huà)。（出示課件）

我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)課文：第一步：來(lái)到朗讀角感受童話(huà)的魅力；第二步：開(kāi)啟智慧泉探究童話(huà)的寓意；第三步：走進(jìn)創(chuàng)作室施展你們的才華。

5． 配音樂(lè)按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話(huà)的魅力。

我們用話(huà)題的方式來(lái)探究童話(huà)的寓意。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式從下面的話(huà)題中任選一個(gè)探究。

（愛(ài)心：小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)使水罐裝滿(mǎn)了水，并且絆倒時(shí)水一點(diǎn)兒也沒(méi)有灑；小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對(duì)女兒的愛(ài)心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對(duì)過(guò)路人（也許是上帝）的愛(ài)心，使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的'水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座?；蛏系郏巧系郾蝗碎g的愛(ài)心所感動(dòng)，就來(lái)拯救人類(lèi)）

（人與人之間的愛(ài)心象鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗）

（大熊星座是由七顆星組成；北斗七星是光明的象征，是愛(ài)的化身，給人溫暖，給人力量；表達(dá)了作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）

小結(jié)：大熊星座是永恒的、閃亮的他創(chuàng)作這篇童話(huà)，就是要告訴我們：愛(ài)心要廣博，要象大熊星座一樣，普照四方

1． 想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時(shí)的夢(mèng)。

2． 編一編，生動(dòng)的描述過(guò)路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。

師小結(jié)：同學(xué)們和小姑娘真是一見(jiàn)如故??！一下子說(shuō)了這么多知心話(huà)?？磥?lái)這個(gè)有著陽(yáng)光般心靈的女孩，作為愛(ài)的化身已經(jīng)深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話(huà)想讓我來(lái)告訴你們，想聽(tīng)嗎？

愛(ài)心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛(ài)心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望；愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。

鉆石的課件范文15篇

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案的編寫(xiě)需要貫穿綜合性評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋，最好教案課件是怎么樣的呢？值得一讀的“鉆石的課件”文章小編強(qiáng)烈推薦給大家，希望您能從本文中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)！

鉆石的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。

2．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

3．能按閱讀提示的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

4．理解人大都是心地善良的這句話(huà)所包含的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、激疑導(dǎo)入：

板書(shū)：《第六顆鉆石》

圍繞題目質(zhì)疑。

（一共有幾顆鉆石？前五顆鉆石怎么樣？第六顆鉆石什么樣？圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事？與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰(shuí)？為什么要以第六顆鉆石為題？）

二、自讀課文，感知內(nèi)容。

1．自讀課文后，知道課文寫(xiě)了一件什么事？

（一個(gè)珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，她拾起了五顆，第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石，心地善良的他聽(tīng)了我的話(huà)，把鉆石還給了當(dāng)售貨員的我。）

2．自讀課文后，剛才看到題目產(chǎn)生的疑問(wèn)有哪些在文中找到了答案，做上記號(hào)。

3．自讀課文時(shí)，哪些字詞不明白，用查工具書(shū)的方法自己解決。關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。下面的詞語(yǔ)解釋供老師們參考。

嚴(yán)格：在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。

臨時(shí)：暫時(shí)；短期。

建議：向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。

溜達(dá)：散步；閑走。

來(lái)之不易：得來(lái)的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。

偶然：本文指不經(jīng)常，不是必然的。

珍惜：珍重愛(ài)惜。

憂(yōu)郁：憂(yōu)傷，愁?lèi)灐?/p>

吩咐：口頭指派或命令。

焦躁不安：著急而煩躁，不安寧。

關(guān)照：關(guān)心照顧。

友善：朋友之間親近和睦。

三、默讀課文，尋找問(wèn)題或自學(xué)課文，從不同角度提出問(wèn)題。

1．在自學(xué)課文時(shí)，把你感受最深的語(yǔ)句用畫(huà)下來(lái)，然后從中尋找問(wèn)題。

如：對(duì)我很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，工作十分努力。這句話(huà)我感受最深。

問(wèn)題：作者為什么很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)？或?yàn)槭裁凑f(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易？

2．在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用畫(huà)下來(lái)，然后從中尋找問(wèn)題。

如：對(duì)然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá)，從他蒼白憂(yōu)郁的臉龐可以看出，他是一個(gè)失業(yè)者。這一情節(jié)我不理解。

提問(wèn)：（1）對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)？

（2）我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻。

提問(wèn)：課文第四自然段說(shuō)：有六顆鉆石滾落在地上，為什么在找鉆石時(shí)用像瘋了一般到處亂翻？而不用像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)？

3．在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用標(biāo)出來(lái)，然后提出問(wèn)題。

如：他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，你有事嗎？他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然。

提問(wèn)：（1）就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現(xiàn)出的是什么？

（2）我展開(kāi)手掌，第六顆鉆石正躺在手心。

提問(wèn)：她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？

4．在自學(xué)課文時(shí)，把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用（）畫(huà)下來(lái)，然后提出問(wèn)題。

如：我想起母親常對(duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的。于是，我看著他的眼睛說(shuō)：這是我的第一份工作。您知道，現(xiàn)在工作很難找，請(qǐng)多多關(guān)照。

提問(wèn)：（1）作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話(huà)？

（2）她從母親的話(huà)中受到什么啟發(fā)？

又如：他也看了看我，臉上浮現(xiàn)出友善的微笑。

提問(wèn)：失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出友善的微笑時(shí)，心里是怎么想的？

5．在自學(xué)課文時(shí)，對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用？表示出來(lái)，然后提出問(wèn)題。

如：我想起母親常對(duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的。

提問(wèn)：（1）為什么不在人后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢？

（2）這句話(huà)什么意思？

6．在自學(xué)課文時(shí)，把你對(duì)作者的寫(xiě)作手法有興趣的地方圈起來(lái)，然后提出問(wèn)題。

如：我展開(kāi)手掌，第六顆鉆石正躺在手心。

提問(wèn)：作者為什么不寫(xiě)第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？

又如：題目《第六顆鉆石》

提問(wèn)：為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題？

四、快速讀文，合作學(xué)習(xí)。

1．自己快速讀文，想答案。

2．小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)答案。

3．選出代表，班上匯報(bào)。

上述問(wèn)題的答案歸納如下，目的在于拋磚引玉。

1．作者為什么說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易？

（因?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)中，作者通過(guò)了筆試、儀表、與顧客交流、推銷(xiāo)商品的語(yǔ)言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核，終于迎得了環(huán)境好，薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作。因此說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易。）

2．（1）對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)？

（他可能正在為將要過(guò)生日的妻子選購(gòu)一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物?；蛘呓Y(jié)婚周年的禮物。）

（2）課文第四自然段說(shuō)：有六顆鉆石滾落在地上，為什么在找鉆石時(shí)用像瘋了一般到處亂翻？而不用像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)？

（因?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦祝簿褪钦f(shuō)她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方，然而，結(jié)果使她大失所望，因此她盼望出現(xiàn)奇跡，在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來(lái)。）

3．（1）就在這短短的時(shí)間里，他腦子里閃現(xiàn)的是什么？

（她會(huì)說(shuō)什么？如果問(wèn)起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)？）

（2）她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng)？

（她看到手心中閃閃發(fā)光的鉆石，臉上露出驚喜的神情，她望著他的背影心想？真是個(gè)善解人意的好人呀！想到這里她高興地跳了起來(lái)：鉆石找到嘍！）

4．（1）作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話(huà)？

（2）她從母親的話(huà)中受到什么啟發(fā)？

（由于我看到那人的表情很不自然，使我想到母親的教誨，使我想到撿到鉆石的這個(gè)人并無(wú)惡意，他也許是太窮了，也許是還要養(yǎng)家糊口，也許一整天沒(méi)吃東西所以才被逼無(wú)奈，悄悄拿了那顆鉆石。）

（3）失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出友善的微笑時(shí)，心里是怎么想的？

（我不會(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你，不會(huì)讓你步我后生。的確找一份工作不容易，找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢？）

5．（1）為什么不在人后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢？

（如果自然斷句在人大后面，那意思理解起來(lái)就有一定的困難。如果人后面加個(gè)逗號(hào)，不但一看、一讀就明了，而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人，都具有這種本性，由此看來(lái)，人后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng)。）

（2）這句話(huà)什么意思？

（這句話(huà)的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想，但未必已經(jīng)是良心泯（mǐn）滅，我們要善于喚起他們的良知，幫他們克服邪念。）

6．（1）作者為什么不寫(xiě)第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等？

（給讀者留有想象的空間，回味的余地，意猶未盡的感覺(jué)）

（2）為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題？

（《第六題鉆石回來(lái)了》這是以結(jié)果命題。對(duì)于獵奇者來(lái)說(shuō)知道結(jié)果就不愿意或沒(méi)耐心去了解事情的題目、經(jīng)過(guò)了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們（讀者）看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想，第六題鉆石怎么了？落到誰(shuí)手里了？發(fā)生什么事了？哪來(lái)的鉆石？?jī)r(jià)值多少錢(qián)的鉆石？）

鉆石的課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：明白人大都是心地善良的的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。

教具：多媒體課件

學(xué)具：紙折的五星

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鉆石）漂亮嗎？根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解。（金剛石，硬度很高，很值錢(qián)）你們是怎么知道的？（查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等）這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。

2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠?huà)面。師：鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴。可以說(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。

3、板書(shū)課題，齊讀。師：鉆是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。

二、閱讀課文、討論釋疑。

（一）、初讀課文，整體感知。

1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用合作學(xué)習(xí)方式，讀通課文。

2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問(wèn)題，把它寫(xiě)在記錄本上，與老師一同討論。

3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話(huà)，并同桌互相朗讀。

（二）、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。

1、課件出示閱讀提示，生自由朗讀。

2、師：閱讀提示要求我們做幾件事？

3、生小組討論后回答：（1）鉆石到哪里去了（2）文中哪些地方給你印象最深（3）練讀對(duì)話(huà)，體會(huì)人物的思想（4）理解人大都是心地善良的這句話(huà)。

（三）、抓住重點(diǎn)，品析感悟。

1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、勾出兩人談話(huà)的句子，練讀。

（1）、抽讀。（糾正字音）

（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

（3）、引讀：四個(gè)引讀問(wèn)題：

鉆石不見(jiàn)了，我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去，因此非常著急地喊到？失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說(shuō)？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說(shuō)？失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說(shuō)？

（4）、同桌按照對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)我與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

（5）、齊讀。

三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

1、理解人大都是心地善良的。

師：剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話(huà)的。

生自由說(shuō)，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。

2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到過(guò)類(lèi)似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書(shū)：學(xué)會(huì)寬容

（3）、評(píng)選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。

四、總結(jié)談話(huà)，拓展練習(xí)。

師：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿(mǎn)意的。有一句叫好人一生平安好人有好報(bào)就是講的這個(gè)道理。

五、課后拓展。

任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)：

1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他們的看法。

2、如果別人弄壞了你心愛(ài)的玩具，說(shuō)說(shuō)自己是如何對(duì)待的，把心理話(huà)記在日記本上。

鉆石的課件【篇3】

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話(huà)。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話(huà)故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫(xiě)了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫(xiě)小姑娘出門(mén)為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話(huà)豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛(ài)心的神奇故事，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文。

3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。

4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

三、教學(xué)建議

1課前可布置學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話(huà)故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡(jiǎn)單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話(huà)豐富的想象力；還可以布置學(xué)生用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于愛(ài)心的故事。

2本課要求認(rèn)識(shí)的字，有的容易讀錯(cuò)，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)：竟匆為后鼻音，絆咽為前鼻音，匆湊為平舌音，瞬為翹舌音；另外，咽是多音字，還可以讀ｙ?。睿缪屎?；讀ｙ，如哽咽。

要求會(huì)寫(xiě)的字較多，可分類(lèi)指導(dǎo)，如，渴沫涌左邊均為氵；渴哀字可與前文剛學(xué)過(guò)的竭享聯(lián)系起來(lái)記憶；注意累字下部不是系字，舔字右下部不是小字；舔還可與添字比較記憶；同時(shí)注意湊的左邊不是氵，沫的右邊不是未；此外還可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字。

3課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)。

文中泡泡我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要，引導(dǎo)學(xué)生思考第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容?？上茸寣W(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓鄼C(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。可抓住所有的干涸干枯焦渴而死等關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要：首先是所有的河流和水井都干涸了，說(shuō)明地球上已經(jīng)沒(méi)有了水源；其次是草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，描繪出當(dāng)時(shí)地球上的狀況：植物干枯了，人和動(dòng)物也因缺水而面臨滅絕的危險(xiǎn)。

對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

從空木水罐到有水木水罐：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了水，雖然又累又渴，但沒(méi)有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的。這部分可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解喜出望外真想喝個(gè)夠等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。

水罐變成銀的：小姑娘分了一點(diǎn)水給絆倒她的小狗，小狗變得歡喜起來(lái)。課文第一段寫(xiě)到，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，可以引導(dǎo)學(xué)生想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)，小姑娘絆倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒(méi)有怪小狗絆倒自己，還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會(huì)小姑娘的愛(ài)心：小姑娘不但深?lèi)?ài)著自己的母親，還用真摯的愛(ài)心對(duì)待動(dòng)物，體現(xiàn)出她的愛(ài)心是廣博無(wú)私的。

水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己就要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強(qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過(guò)路人。這部分應(yīng)抓住再也忍不住 咽了一口唾沫等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給過(guò)路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗水喝的時(shí)候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點(diǎn)水給小狗；而現(xiàn)在從母親手里接過(guò)水罐后，她把水毫無(wú)保留地送給了過(guò)路人。這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛(ài)心是廣博而無(wú)私的。

為讓學(xué)生更好地把握愛(ài)心這一主題，可以引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過(guò)路人，從而得出愛(ài)心主題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違愛(ài)心，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，可讓學(xué)生結(jié)合第一自然段來(lái)想象愛(ài)心帶來(lái)的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片荒蕪的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動(dòng)物、植物乃至大地將會(huì)可引導(dǎo)學(xué)生想象久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學(xué)生想象，如果沒(méi)有愛(ài)心，世界會(huì)變成什么樣從而幫助學(xué)生理解體會(huì)這篇童話(huà)的內(nèi)涵。也可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于愛(ài)心的故事來(lái)談?wù)剱?ài)心的重要性，從而使學(xué)生受到熏陶和感染。

可結(jié)合對(duì)課題的辨析來(lái)加深對(duì)課文最后一段的理解。為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石因?yàn)殂@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛(ài)心永恒；它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。童話(huà)故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。

4課后的兩個(gè)思考練習(xí)題，是從朗讀和交流閱讀感受兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的。朗讀方面，要求讀出美好的感情，意即要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠把握感情基調(diào)，讀出感情。對(duì)感情基調(diào)的把握，可以站在贊美愛(ài)心的角度，讀出美感；也可以從讀童話(huà)的角度，讀出故事的神奇。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來(lái)朗讀。第二個(gè)題目，可以在教學(xué)中加以解決，學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)討論，也可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)討論。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生懂得向別人獻(xiàn)愛(ài)心，用愛(ài)心來(lái)對(duì)待生活。

5選做題是基于童話(huà)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，可以講完整的故事，根據(jù)自己的想象豐富某些情節(jié)；也可以引導(dǎo)學(xué)生在某些部分展開(kāi)想象，如，小姑娘出門(mén)找水累得倒在地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)；小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事；從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的變化；七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事

6本課后第二次提出了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議。內(nèi)容主要是建議學(xué)生用自己的方式回報(bào)父母的愛(ài)。這些活動(dòng)的開(kāi)展是以前面的活動(dòng)，即了解具體事例，感受父母對(duì)自己的愛(ài)為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)側(cè)重了解學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，給予方法的引導(dǎo)，可以結(jié)合學(xué)生家庭生活的實(shí)際情況，幫助學(xué)生選擇，以繼續(xù)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

鉆石的課件【篇4】

〖教學(xué)內(nèi)容〗

１、學(xué)習(xí)課文多個(gè)生字，了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)。

２、初步感受課文，朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)自己的父親、母親，熱愛(ài)自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。

（激發(fā)學(xué)生的情感，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）

１、討論的內(nèi)容：爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我們的，舉例；作為孩子在家庭生活中是怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

２、簡(jiǎn)單介紹課文背景，并板書(shū)課題。

板書(shū)： 童話(huà) 七顆鉆石

二、朗讀課文

１、學(xué)生讀讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。

（朗讀前要求學(xué)生注意：⑴ 在課本上注音。⑵ 思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）

２、生字：

讀準(zhǔn)加字音：干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈 一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

３、交流討論，學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)：

教師補(bǔ)充：這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，

４、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？

５、細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來(lái)。讓我們來(lái)猜測(cè)一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

（聯(lián)系第一段，感受當(dāng)時(shí)水的重要）。

６、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字練習(xí)。

鉆石的課件【篇5】

設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）

2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！

自讀課文

提出小組合作學(xué)習(xí)要求

1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

2.個(gè)人默讀，畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）

2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：

a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。”

從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。

（教師板書(shū)：孝心感天）

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的?！?/p>

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?/p>

水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。

（教師板書(shū)：愛(ài)心如銀）

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?/p>

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）

有感情朗讀

1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。

2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

鉆石的課件【篇6】

很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。

她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿(mǎn)滿(mǎn)的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！卑阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。

鉆石的課件【篇7】

我們先來(lái)做一個(gè)游戲，看看大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋：在座位上不動(dòng)，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹(shù)榮拉上手？（生活動(dòng)）

傳遞我們的手，傳遞我們的心，生活會(huì)更精彩。我給大家?guī)?lái)的是一篇美麗的童話(huà)。大家讀過(guò)童話(huà)嗎？

是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話(huà)的呢？

（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對(duì)他了解多少？

1、首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，你們最想聽(tīng)誰(shuí)讀？其他同學(xué)也有任務(wù)：聽(tīng)好后用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇童話(huà)講了什么故事？

（屏現(xiàn)）：本文主要寫(xiě)的是干旱之年，一個(gè)小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。

4、水罐經(jīng)過(guò)了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

5、生交流。讀這些語(yǔ)句需要注意什么呢？

6、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)要注意突出驚訝的語(yǔ)氣，而且每次變化時(shí)驚訝的語(yǔ)氣應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)烈。生齊讀。

7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。

8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？找一找，劃一劃，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛(ài)心、善良。他們的愛(ài)博大深厚，他們的愛(ài)樸素動(dòng)人。

10、我們的開(kāi)頭結(jié)尾沒(méi)有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開(kāi)頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，待會(huì)提問(wèn)。

B結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？

1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話(huà)的富于想象的特點(diǎn)，其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。

3、從大家的富有想象力的語(yǔ)言中，我感受到了愛(ài)的偉大神奇，其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛(ài)的動(dòng)人故事，他們或驚天動(dòng)地，或簡(jiǎn)單平凡，每一點(diǎn)一滴，都是愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的行動(dòng)。

這是老師所帶來(lái)的一些愛(ài)的畫(huà)面，他們就在我們身邊，我們或者聽(tīng)到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛(ài)在行動(dòng)。

愛(ài)很偉大，愛(ài)恨神奇；愛(ài)也很平凡，也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛(ài)的心，我們將更美麗，更幸福。

看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛(ài)的贊歌。大家都愛(ài)聽(tīng)歌，對(duì)嗎？大家能寫(xiě)歌嗎？其實(shí)寫(xiě)歌也很簡(jiǎn)單。

貝多芬的《歡樂(lè)頌》大家聽(tīng)過(guò)嗎？先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，旋律很優(yōu)美，對(duì)嗎？老師先作了幾句歌詞，就算是拋磚引玉吧：愛(ài)心，愛(ài)心，純潔的愛(ài)心，小小木罐裝滿(mǎn)水；愛(ài)心，愛(ài)心，圣潔的愛(ài)心，小小木罐端正正；……

請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽(tīng)著這旋律，互相唱給對(duì)方聽(tīng)。

鉆石的課件【篇8】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話(huà)豐富的想象力。

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

1、交流自己讀過(guò)的童話(huà)故事，簡(jiǎn)單交流。

1、自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。

1、讀準(zhǔn)字音：

“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。

“咽”為多音字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3、記憶字形。

4、組詞競(jìng)賽。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴ “渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。

⑵ 渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。

⑶ “累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。

1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么?有什么問(wèn)題?

⑵ 由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的'主要內(nèi)容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。

2、主體部分教學(xué)：

對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。

⑶ 水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。

⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。

3、重點(diǎn)理把握“愛(ài)心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：

小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛(ài)心”主題。

理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?

課后選做題。

鉆石的課件【篇9】

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入──激發(fā)想象

1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴

指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

“看到這四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？”

（生想象后自由表達(dá)）

2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)感情朗讀。

3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話(huà)故事《七顆鉆石》。（板書(shū)：七顆鉆石）

二、理解──感知想象

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

（生自由讀文）

你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？（板書(shū)：神奇）

2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線(xiàn)畫(huà)出最讓你感到神奇的地方。

3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：

①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。（屏幕出示）

②她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。（屏幕出示）

③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）

⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）

4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書(shū)：愛(ài)心）“迅速瀏覽課文，用波浪線(xiàn)把描寫(xiě)小姑娘富有愛(ài)心的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀”

5、學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

①一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

②小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

④母親說(shuō):“我反正要死了，還是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。

三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象

選擇下面其中一個(gè)情節(jié)，展開(kāi)想象編故事。

①小姑娘出門(mén)找水累得倒在沙地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？

③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

（學(xué)生練寫(xiě)）

四、延伸──拓展想象

介紹格林童話(huà)、安徒生童話(huà)等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話(huà)魅力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

七顆鉆石

空水罐

裝滿(mǎn)

神奇 還是滿(mǎn)滿(mǎn)的 愛(ài)心

變成了銀的

又變成了金的

跳出涌出

鉆石的課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：明白人大都是心地善良的的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。

教具：多媒體課件

學(xué)具：紙折的五星

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鉆石）漂亮嗎？根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解。（金剛石，硬度很高，很值錢(qián)）你們是怎么知道的？（查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等）這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。

2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠?huà)面。師：鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。

3、板書(shū)課題，齊讀。師：鉆是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。

二、閱讀課文、討論釋疑。

（一）、初讀課文，整體感知。

1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用合作學(xué)習(xí)方式，讀通課文。

2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問(wèn)題，把它寫(xiě)在記錄本上，與老師一同討論。

3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話(huà)，并同桌互相朗讀。

（二）、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。

1、課件出示閱讀提示，生自由朗讀。

2、師：閱讀提示要求我們做幾件事？

3、生小組討論后回答：

（1）鉆石到哪里去了

（2）文中哪些地方給你印象最深

（3）練讀對(duì)話(huà)，體會(huì)人物的思想

（4）理解人大都是心地善良的這句話(huà)。

（三）、抓住重點(diǎn)，品析感悟。

1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、勾出兩人談話(huà)的句子，練讀。

（1）、抽讀。（糾正字音）

（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

（3）、引讀：四個(gè)引讀問(wèn)題：

鉆石不見(jiàn)了，我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去，因此非常著急地喊到？失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說(shuō)？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說(shuō)？失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說(shuō)？

（4）、同桌按照對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)我與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

（5）、齊讀。

三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

1、理解人大都是心地善良的。

師：剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話(huà)的。

生自由說(shuō)，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。

2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到過(guò)類(lèi)似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書(shū)：學(xué)會(huì)寬容

（3）、評(píng)選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。

鉆石的課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：初步了解“想象”和“聯(lián)想”。

技能目標(biāo)：

1、運(yùn)用合理的想象，給課文補(bǔ)充合情合理的情節(jié)。

2、并適時(shí)的在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想象的寫(xiě)作手法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)的情感，并讓學(xué)生明白：“愛(ài)越無(wú)私、愛(ài)的境界越高、愛(ài)的價(jià)值就越大。”

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生的合情合理的想象。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生深化理解文本“愛(ài)越無(wú)私、愛(ài)的境界越高、愛(ài)的價(jià)值就越大”的主旨。

教學(xué)方法:朗讀法研討法情感體驗(yàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入、知識(shí)介紹：

“同學(xué)們你們讀過(guò)童話(huà)嗎？”同學(xué)回答肯定，然后再問(wèn)：“誰(shuí)能告訴什么叫做童話(huà)？”同學(xué)回答，老師做總結(jié)，并用多媒體展示童話(huà)的定義：“童話(huà)，是兒童文學(xué)的一種.通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想育?！睂W(xué)生在理解童話(huà)定義的基礎(chǔ)上對(duì)文章的寫(xiě)作手法的應(yīng)用會(huì)更有利。緊接著出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學(xué)們你們想知道大熊星座的來(lái)歷嗎？同學(xué)答：“想！”，那我們就一同走進(jìn)這由俄國(guó)十九世紀(jì)最著名的作家列夫·托爾斯泰為我們所創(chuàng)作的一篇童話(huà)：《七顆鉆石》，從而來(lái)了解有關(guān)“大熊星座”感人而美麗的傳說(shuō)。

二、初讀課文、復(fù)述故事

（一）在學(xué)生讀課文之前，要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。因?yàn)檫@是一篇童話(huà)具有“精美短小”的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。并用換燈片出示朗讀方法：“用你喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。”讓學(xué)生引起注意，請(qǐng)同學(xué)采用傳遞式讀法來(lái)讀課文，

（二）讀完課文后，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文。老師強(qiáng)調(diào)，在不看書(shū)的情況下對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述：老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中水罐從無(wú)水有水木的銀的金的跳出七顆鉆石涌出巨大、清澈而新鮮的水流，這一他系列神奇的變化進(jìn)行復(fù)述。每一次水罐神奇的變化都是因?yàn)闊o(wú)私偉大的“愛(ài)”。通過(guò)復(fù)述課文來(lái)感受小姑娘愛(ài)的境界之崇高，母愛(ài)的偉大和無(wú)私。既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及技巧，又增加了對(duì)文章的深入理解。在復(fù)述文章的過(guò)程，也是師生進(jìn)行交流的過(guò)程。

三、鑒賞文本

一個(gè)感受藝術(shù)的過(guò)程，為了避免肢解文本，給人造成一種支離破碎的映像。在請(qǐng)同學(xué)們一起復(fù)述文章的同時(shí)就應(yīng)注意怎樣引導(dǎo)學(xué)生按著復(fù)述故事的線(xiàn)索賞析文本。老師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)，去體會(huì)偉大的作家，列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語(yǔ)言。從而去體會(huì)：“”在鑒賞文本的過(guò)程中設(shè)置了兩個(gè)大問(wèn)題，在其中又穿插了一些小問(wèn)作引導(dǎo)鑒賞文本。

（一）小姑娘在為生病的母親找水、送水的過(guò)程中水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？

（二）水罐發(fā)生一次次更大神奇變化的原因是什么？

第一個(gè)問(wèn)題很好回答，因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)述課文的時(shí)候就不自覺(jué)地抓住了這條線(xiàn)索。而在回答第二個(gè)大問(wèn)題時(shí)就是老師引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞課文的過(guò)程。

（1）孝心感上帝、清水滿(mǎn)罐：（教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受）（在學(xué)生了解故事背景的情況下）我們?cè)谫p析小姑娘找水的時(shí)候，可以用換位思考的方法去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡著了?！保寣W(xué)生自己回顧體驗(yàn)、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無(wú)水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動(dòng)了上帝。（老師在這時(shí)點(diǎn)出這種事情在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的，這是應(yīng)用了想象的寫(xiě)作手法。）

（2）強(qiáng)忍干渴、急送救命水：（教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生概括、體會(huì)）：請(qǐng)同學(xué)們用“四字詞語(yǔ)”來(lái)描繪小姑娘口渴難耐的狀態(tài)。小姑娘獲得了水后產(chǎn)生了那些心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘此時(shí)此刻的心理感受：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析（請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們書(shū)中用了那些詞語(yǔ)描繪了小姑娘得水后的心情和舉動(dòng)的？）：“喜出望外、真想喝個(gè)夠、趕緊、匆匆忙忙”來(lái)展現(xiàn)小姑娘找到水時(shí)的欣喜、口渴的程度、感受、和此時(shí)首先想到母親的她那偉大的孝心！學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)。孝心，這是人類(lèi)最美好的感情之一。也是我們親情關(guān)系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親?？梢?jiàn)她是多么的有孝心??！

（3）半路救狗、“木罐”變“銀罐”：（老師引導(dǎo)進(jìn)行情感教育：愛(ài)生命、給同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩，而獲救了。（老師點(diǎn)出：水罐又一次發(fā)生了神奇的變化。“水罐從木的變成了銀的”緊接著老師追問(wèn)，是木罐價(jià)值大還是木罐價(jià)值大？這給你什么啟示？）學(xué)生回答，老師做總結(jié)：顯而易見(jiàn)，水罐的價(jià)值遠(yuǎn)比木的價(jià)值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進(jìn)，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒(méi)有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因?yàn)樗龑?duì)弱小生命的同情，超過(guò)了對(duì)自己生命的關(guān)懷?？梢?jiàn)小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！

（4）母親舍己救孩子、“銀罐”變“金罐”：（教學(xué)方法：感受情境）當(dāng)小姑娘把水罐帶回家時(shí)，母親對(duì)小姑娘說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！保ɡ蠋熖釂?wèn)：請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)母親說(shuō)這句話(huà)時(shí)是怎樣的心情？）學(xué)生回答，老師總結(jié)：母愛(ài)的偉大之處，就在于當(dāng)面臨生命抉擇時(shí)，把獲生的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子。（老師又問(wèn)：這時(shí)水罐又發(fā)生了怎樣神奇的變化？）學(xué)生回答：水罐又從銀的變成了金的。老師追問(wèn)：“這又給你什么啟示呢？”學(xué)生回答，老師總結(jié)：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來(lái)的，而這次卻是以自己的生命為代價(jià)，把生命的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子，可以說(shuō)，這位母親給了孩子第二次生命，這愛(ài)的境界是更無(wú)私、更崇高啊。這是愛(ài)的價(jià)值在升華呀！

（5）舍己救人、“金罐”跳“鉆石”：（教學(xué)方法：討論法）就在母子兩推來(lái)讓去之時(shí)，來(lái)了一個(gè)過(guò)路人。小姑娘又把生命之水讓給了過(guò)路人，這時(shí)水罐里又發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象：“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石……”（老師問(wèn)：小姑娘把生命之水給了素不相識(shí)的過(guò)路人這體現(xiàn)了小姑娘怎樣的愛(ài)？）學(xué)生回答老師做總結(jié)：小姑娘的這種舉動(dòng)表現(xiàn)了小姑娘的愛(ài)早已超越了親情，這種無(wú)私的愛(ài)已經(jīng)達(dá)到了愛(ài)的最高境界！讓學(xué)生齊讀課文最后一段，（老師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們文章最后一段話(huà)表達(dá)了作者怎樣的心愿？）同學(xué)回答，老師引導(dǎo)總結(jié)：用多枚體展示：“愿愛(ài)心像大熊星座一樣在人們需要的時(shí)候，普照人間，指明方向！”討論題：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：水罐是在什么情況下發(fā)生改變的？水罐從木的變成銀的，從銀的變成金的，再?gòu)慕鸬乃蘩锾銎哳w鉆石、水流……水罐的價(jià)值越來(lái)越大這給大家什么啟示？”四人小組討論，老師總結(jié)；“愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)的境界越高，愛(ài)的價(jià)值越大！”

四、放飛想象

童話(huà)最主要的特點(diǎn)是“想象”，既而讓學(xué)生放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生插上合情合理的故事情節(jié)，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的能力的一種鍛煉，這不緊鍛煉了口頭表達(dá)能力而且也鍛煉了學(xué)生的思維力。想象不能胡編濫造，于是便用多媒體展示同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?！罢?qǐng)你插上想象和聯(lián)想的翅膀，為本文的某一個(gè)細(xì)節(jié)和結(jié)尾插上你所設(shè)想的生動(dòng)的情節(jié)。(注意想象要合情合理、要有新意。)”

結(jié)束后，老師總結(jié)：這篇童話(huà)故事敘述了小姑娘，在用她溫厚的心去愛(ài)她周?chē)拿恳粋€(gè)人和事物，她的愛(ài)是崇高的，偉大的！故事中的母親是那樣的無(wú)私、那樣的偉大和崇高。

師生共唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》用多媒體展示歌詞、配樂(lè)齊唱。

（這時(shí)學(xué)生和老師的感情被激起到一個(gè)高潮，從而更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）

五、知識(shí)遷移、能力訓(xùn)練用多媒體展示：

愛(ài)心大比拼：

愛(ài)心像一抹照射在冬日里的陽(yáng)光，

使貧病交加的人感到分外的溫暖；

愛(ài)心像一泓流淌在沙漠中的清泉，

使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望；

愛(ài)心像……

請(qǐng)你仿照上面的句型，寫(xiě)出你對(duì)愛(ài)心的理解

（注意修辭和句式）

鉆石的課件【篇12】

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，掌握課文主題。

2、讓學(xué)生能體會(huì)到愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)愛(ài)他人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)設(shè)想：

1教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文的重點(diǎn)詞句，解讀小姑娘一次次讓水的行為。

2教學(xué)難點(diǎn)：感悟小姑娘行為背后所含寓的崇高的、無(wú)私的愛(ài)。

3教學(xué)突破：讓學(xué)生有感情地朗讀和充分討論，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住等詞語(yǔ)。

2了解課文內(nèi)容。

3有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)語(yǔ)激趣：《可貴的沉默》講了一群孩子從不懂得回報(bào)父母的愛(ài)到懂得回報(bào)父母的愛(ài)。《她是我的朋友》寫(xiě)出阮恒為了救朋友就算獻(xiàn)出自己的生命也再所不辭。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)心的童話(huà)故事-列夫.托爾斯泰的《七顆鉆石》，愛(ài)心能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)心讓世界變得更美好。

2、介紹列夫.托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話(huà)......

二、學(xué)習(xí)字詞。

1、出示自學(xué)要求：

(1)自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

hcōngbntushn

干涸匆絆倒唾沫瞬間

(2)了解詞語(yǔ)意思。

干涸：指大地、河床等因缺水而干裂。

一瞬間：指時(shí)間很短的一會(huì)兒。

唾沫：口水。

涌出：形容水及其他液體大量、快速地流出。

2、學(xué)生按提示自學(xué)。

3、反饋。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字：渴、灌、竟、舔、湊、唾、沫。

竟中間是日，與競(jìng)要區(qū)別。

唾最后一橫最短。

沫上長(zhǎng)下短。

三、整體感知、梳理線(xiàn)索。

1、學(xué)生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫(xiě)了一件什么事。

（缺水-找水-分享水）

2、是什么讓水罐產(chǎn)生變化的呢？

四、小結(jié)：這是一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水，故事情節(jié)是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

五、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、為節(jié)約用水做一件小事。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)小姑娘的美好心靈；讓學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

研讀課文的重點(diǎn)詞句，解讀人物一次次讓水的行為。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟小姑娘、母親行為背后所含寓的崇高的、無(wú)私的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情景。

在很久很久以前，地球上發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi)，所有河流都干了，草木也干枯了，有許多動(dòng)物都焦渴而死。（播放大地干裂、動(dòng)物渴死的影像。）透過(guò)第一段的文字，你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象，渲染煎熬）在這時(shí)侯人們最需要什么？要是這時(shí)候你有了一罐水，你會(huì)怎樣做？（恨不得馬上喝掉它）

二、初讀感知，體會(huì)行為

1、面對(duì)這罐水，課文里的人們是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閱讀課文，劃出人物幾次讓水的片段來(lái)。（學(xué)生自學(xué)探究）

2、學(xué)生交流找到的句子：

1、小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

2、小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它添凈了，變得歡喜起來(lái)。

3、母親說(shuō)：我反正要死了，還是你自已喝吧。她又把水罐遞給了小姑娘。

4、這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

三、精讀探究，感悟真情

1、面對(duì)能夠活命的甘泉，大家卻這樣讓來(lái)讓去，難道她們不想喝水嗎？（想）

2、從哪兒能看出來(lái)？她們當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？（學(xué)生品味重點(diǎn)的詞語(yǔ)，談自己對(duì)人物的解讀，突破教學(xué)難點(diǎn)）

3、老師在學(xué)生各抒己見(jiàn)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生生成的資源加以重組、推動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)，以讀促情，以讀促悟。

4、質(zhì)疑課題：為什么是鉆石？（用代表純潔、永恒的鉆石來(lái)贊美他們崇高的無(wú)私的愛(ài)。）

四、提升總結(jié)，愛(ài)的涵義

1、把人物一次次的愛(ài)的奉獻(xiàn)與水罐的神奇變化結(jié)合起來(lái)，正是她們無(wú)私的愛(ài)令到水罐出現(xiàn)一次又一次神奇的變化。

情節(jié)：

內(nèi)涵：

為媽媽找水

子女對(duì)父母的孝心

給小狗水喝

人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心

媽媽讓水給女兒喝

父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)

給陌生人水喝

自己對(duì)他人的關(guān)愛(ài)

鉆石的課件【篇13】

一、解童話(huà)的特點(diǎn)及教育意義；

二、愛(ài)心的神奇力量；

重點(diǎn)：理解文中的變及變的原因；體會(huì)童話(huà)的教育意義。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫(xiě)作。

同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話(huà)嗎？既然大家讀過(guò)這么多的童話(huà)，那童話(huà)作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）

童話(huà)是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫(xiě)故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰給我們講一講。（板書(shū)課題——七顆鉆石）

重點(diǎn)：理解文中的變及變的原因；體會(huì)童話(huà)的教育意義。

難點(diǎn)：利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；用豐富的想像寫(xiě)作。

1.對(duì)于文學(xué)家列夫托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65第二題）

引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。

3.本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話(huà)將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）

4.現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）

愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);神奇的變1.變成水；

2.小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)；2.變得端端正正；

3.母親對(duì)女兒的愛(ài)；3.變成銀的；

4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。4.變成金的；

5.變出七顆大鉆石。

5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）

作者表達(dá)了希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

7.（1）閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？

（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

小結(jié)：本節(jié)課我們聽(tīng)了列夫托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話(huà)。在童話(huà)中我們看到了小姑娘愛(ài)心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛(ài)心，讓這個(gè)世界變得更美好。

愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);神奇的變1.變成水；

2.小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)；2.變得端端正正；

3.母親對(duì)女兒的愛(ài)；3.變成銀的；

4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。4.變成金的；

5.變出七顆大鉆石。

鉆石的課件【篇14】

教材分析：

《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話(huà)有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ);

2、能有感情地朗讀課文;

3、從感悟描寫(xiě)水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話(huà)豐富的想象力;

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話(huà)故事，熟讀課文，了解作者的一般情況;

2、教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話(huà)世界;

指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

“看到這四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?”

2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)感情朗讀。

3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢?下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話(huà)故事《七顆鉆石》。(板書(shū)：七顆鉆石)

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線(xiàn)畫(huà)出最讓你感到神奇的地方。

3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：

①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。(屏幕出示)

②她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。(屏幕出示)

③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(屏幕出示)

4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的.變化的呢?”(板書(shū)：愛(ài)心)“迅速瀏覽課文，用波浪線(xiàn)把描寫(xiě)小姑娘富有愛(ài)心的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀”

5、學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

①一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

②小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。

選擇下面其中一個(gè)情節(jié)，展開(kāi)想象編故事。

①小姑娘出門(mén)找水累得倒在沙地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢?

③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

介紹格林童話(huà)、安徒生童話(huà)等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話(huà)魅力。

教學(xué)過(guò)程：

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫(xiě)的15個(gè)生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的?

重點(diǎn)指導(dǎo)：“渴”、“舔”、“罐”(相同點(diǎn)：左窄右寬)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己練寫(xiě)。

3、通過(guò)上面的四組詞語(yǔ)，分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。

二、以“小小故事會(huì)”的形式，練習(xí)講述童話(huà)故事《七顆鉆石》。

1. 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。

2. 指名說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。

互相介紹自己曾經(jīng)讀過(guò)的童話(huà)故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由。

鉆石的課件【篇15】

《七顆鉆石》

（一）概述

課名是《七顆鉆石》，是人教版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)教材第六冊(cè)的一篇課文；

本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)；

《七顆鉆石》是一篇。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，并進(jìn)行符合主題的寫(xiě)作練習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)焦渴、喜出望外等詞語(yǔ)；

讀懂課文，來(lái)理解文中喜出望外、涌出等詞語(yǔ)；能完成課件中提供的填空練習(xí)，會(huì)口頭練說(shuō)她想------但又一想------的句式來(lái)描寫(xiě)人物心理活動(dòng)；

有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事；

能?chē)@學(xué)完了課文，我想說(shuō)------進(jìn)行主題打?qū)憽?/p>

過(guò)程方法：

通過(guò)自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句；

通過(guò)兩兩交流、聽(tīng)讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；

通過(guò)閱讀拓展資源、寫(xiě)作、展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略；

在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話(huà)豐富的想象力；

從品讀大量有關(guān)愛(ài)的故事中，體會(huì)懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

（三）教學(xué)策略

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

本課以水罐變化的原因這一線(xiàn)索貫穿全文，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組，來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、雙主教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語(yǔ)文讀的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

（四）學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是東風(fēng)東路小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的非網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)班。經(jīng)過(guò)了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對(duì)語(yǔ)文非常感興趣，閱讀和寫(xiě)作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；

學(xué)生對(duì)童話(huà)體裁的課文很熟悉，而且對(duì)童話(huà)的形式很感興趣；

學(xué)生的閱讀能力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠；

學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

（五）教學(xué)資源

供教師使用的資源：自制ppt課件；

供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。

（六）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課--學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前--（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè)）

2、教師激情描述第一段的內(nèi)容（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了--一天夜里，小姑娘走出家門(mén)為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是--（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書(shū)簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程。）

3、多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：凄慘悲傷的音樂(lè)和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。

二、自主合作探究，體會(huì)愛(ài)的真諦：（24分鐘）

1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化：（4分鐘）

（1）師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描寫(xiě)水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容？

（一天夜里--小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠--趕緊抱著水罐跑回家去。）

（2）如果你見(jiàn)到這樣的小姑娘你會(huì)怎么想，怎么做？

（3）體會(huì)小姑娘的心情

（高興、激動(dòng)。用課文中的詞喜出望外。）

（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時(shí)的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想

指名讀小姑娘喜出望外，

評(píng)讀

（5）學(xué)法小結(jié)：

學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會(huì)；最后就找到變化的原因。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅體現(xiàn)雙主的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。

2、小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。

（略）

（1）教師引導(dǎo)一：看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的，只要用愛(ài)來(lái)對(duì)待它，水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書(shū)愛(ài)和連線(xiàn)）

（2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人？她心里會(huì)怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，小姑娘想--但又一想，--于是，寫(xiě)完后鄰座合作說(shuō)說(shuō)。

指名練說(shuō)。

（3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。

昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問(wèn)題，希望大家能幫她解答。小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過(guò)路人分著喝嗎？

（4）你們還有什么問(wèn)題？（自由質(zhì)疑）

（生問(wèn)：這個(gè)過(guò)路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）

（5）教師小結(jié)：

是的，是愛(ài)讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開(kāi)頭提出的問(wèn)題呀！

設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回顧全文，了解到每一次讓水小姑娘都是焦渴難耐的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對(duì)課文的理解，豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，達(dá)到移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。

三、拓展閱讀，匯報(bào)感受（8分鐘）

1、個(gè)人自讀

（為學(xué)生提供不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8篇愛(ài)的故事，一首歌詞，13則格言）

2、學(xué)生匯報(bào)讀后感（略）

設(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用，通過(guò)大量的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)心的力量，積累文字材料，將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。

四、習(xí)作交流，總結(jié)拓展延伸：（5分鐘）

1、教師小結(jié)：

孩子們，愛(ài)使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的北斗七星。（完成板書(shū)）

2、同學(xué)們，是啊，愛(ài)心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)吧，寫(xiě)下你最想說(shuō)的話(huà)！

3、作品交流。

4、教師總結(jié)：

孩子們，你們寫(xiě)的每一段文字都是愛(ài)的詩(shī)篇，愛(ài)的真諦呀！我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜?，看到北斗七星的時(shí)候，一定會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛(ài)的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。

在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，通過(guò)寫(xiě)后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫(xiě)作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話(huà)愿說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，人人能說(shuō)。另外，本環(huán)節(jié)還使用到背景音樂(lè)，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

七顆鉆石

空木罐金罐

愛(ài)

裝滿(mǎn)水銀罐

水沒(méi)灑

2023鉆石的課件(范例15篇)

欄目小編為您搜集了有關(guān)“鉆石的課件”的最新資訊一起來(lái)看看吧，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。教案編寫(xiě)是教師教育教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)。

鉆石的課件【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、愛(ài)心的神奇力量。

2、豐富的想象。

二、課時(shí)：

1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在夏天的夜晚，當(dāng)你仰望天空，你會(huì)看到什么？想到什么？

(星星、外星人、宇宙飛船……)

看來(lái)，同學(xué)們的想象力都非常的豐富，今天就讓我們一起乘著想象的翅膀飛向那遙遠(yuǎn)的大熊星座，跟隨作家列夫？托爾斯泰一起走進(jìn)《七顆鉆石》。

(二)作者簡(jiǎn)介

同學(xué)們，你了解托爾斯泰嗎？

列夫托爾斯泰(1828-1910)：俄國(guó)作家。出身于貴族家庭，1844年入喀山大學(xué)東方語(yǔ)文系和法律系學(xué)習(xí)，接受資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想影響，1847年退學(xué)。1851年參軍，參加過(guò)克里木戰(zhàn)爭(zhēng)。主要作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復(fù)活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權(quán)和財(cái)產(chǎn)，過(guò)著平民生活。

(三)整體感知

看來(lái)，同學(xué)們對(duì)列夫？托爾斯泰有了初步的認(rèn)識(shí)，那么這位偉大的作家給我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們首先一起有感情的朗讀課文。

朗讀要求：

1、聲音要洪亮，有感情。

2、思考：文章講述了一個(gè)怎樣的故事？

師生齊讀課文

老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

明確：文章講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M(mǎn)了愛(ài)心而得到了生活對(duì)她的巨大的回報(bào)。

(四)深入探究

《七顆鉆石》讓你覺(jué)得最有興趣的是什么？

罐子為什么會(huì)一直變化？

那么這個(gè)神奇的罐子發(fā)生了幾次變化呢？是怎樣變得呢？(同學(xué)們討論)

體現(xiàn)出罐子由無(wú)水最后變成金的，繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發(fā)展變化的過(guò)程。

文字：無(wú)水--有水--滿(mǎn)滿(mǎn)的--銀--金--七顆鉆石一一一大熊星座，(以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的過(guò)程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿(mǎn)滿(mǎn)的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座)通過(guò)形象的圖形讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

3、是什么讓這罐子變得這么神奇呢？

女孩→母親(孝心)

女孩→小狗(善心)

母親→女孩(母愛(ài))

女孩→陌生人(愛(ài)心)

而其中所有涉及的最重要的就是：愛(ài)。

(五)拓展延伸課文內(nèi)容：

正是小姑娘的愛(ài)心使一切發(fā)生了奇跡，不僅救了她的媽媽?zhuān)€救了其他人，而這也是我們同學(xué)們最需要學(xué)習(xí)的，把自己變成一個(gè)有愛(ài)心的人。

我們說(shuō)能從水罐變出了鉆石飛到了天上，那在我們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)嗎？

不會(huì)。這只是作者的想象和美好的愿望。而這種包含了作者美好愿望，充滿(mǎn)了想象與幻想的文學(xué)體裁，我們稱(chēng)之為童話(huà)。

童話(huà)：是文學(xué)中的一種，這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

在童話(huà)的世界里我們可以盡情地發(fā)揮我們的想象和幻想，創(chuàng)造出一個(gè)美妙的世界。

同學(xué)們你還知道哪些童話(huà)呢？

安徒生的《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、格林童話(huà)……

從中我們感悟最深的就童話(huà)中所賦予的真善美的精神，他讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)了追求真善美的境界。

(六)拓展延伸

學(xué)習(xí)了如此美妙的童話(huà)，從童話(huà)中我們學(xué)到了真善美，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀，寫(xiě)出我們心中的童話(huà)。

給出三個(gè)題目，一共四組同學(xué)，其中三組分別選定題目，還有一組自由發(fā)揮。

A、文中介紹到很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，具體形象的描繪大旱災(zāi)的情景。

B、文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？

C、文中最后小姑娘非?？诳剩胍鹊臅r(shí)候，來(lái)了個(gè)陌生的過(guò)路人，請(qǐng)想象一下當(dāng)時(shí)小姑娘的心理是如何？

要求：(1)展開(kāi)想像的翅膀可以充分發(fā)揮想像力。

(2)與下文聯(lián)系也要緊密。

(3)要基于童話(huà)的真善美的原則。

同學(xué)們交流，老師作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

(七)課堂小結(jié)：

有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”讓我們用愛(ài)心乘著想像的翅膀把我們的生活點(diǎn)綴的更加美妙。

(八)布置作業(yè)：

把小姑娘夢(mèng)中的情景再修改補(bǔ)充使其完整、合理，并且與下文聯(lián)系緊密，整理成一段文字(200字左右)?！镀哳w鉆石》課堂教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。在晴朗的夜空，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)北方有七顆排列成勺子形的星星，像七顆鉆石閃閃發(fā)光，它為我們指引著方向，它就是大熊星座。上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文是講大熊星座的一個(gè)故事。哪位同學(xué)能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事？這位同學(xué)在講的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，她所說(shuō)的故事中水罐發(fā)生了幾次變化？

生：敘述故事

師：這個(gè)故事這么長(zhǎng)，她說(shuō)得這么清楚，真了不起。同學(xué)們你們聽(tīng)明白了嗎？罐子發(fā)生了哪幾次變化？

生：空水罐--裝滿(mǎn)水--銀的--金罐--跳出鉆石。(學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)，并指導(dǎo)“銀”字的寫(xiě)法。)

師：多么動(dòng)人的故事?。∵@個(gè)故事是在什么情況下發(fā)生的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，讀一讀課文的第一自然段。(教師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)。)

生：放聲自由朗讀課文。

師：讀完了，知道是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事嗎？

生：是在地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)。

師：從哪些詞語(yǔ)看出那次旱災(zāi)非常嚴(yán)重？同學(xué)們找一找。

生1：所有的。

生2：干涸、干枯、焦渴而死。

生3：都。

師：多細(xì)心的孩子??！大家請(qǐng)看大屏幕，想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重，你們自己讀吧！

生：自由練習(xí)讀第一自然段。

師：哪位同學(xué)愿意讀呢？注意讀出那次旱災(zāi)的嚴(yán)重。指名讀。讀后教師評(píng)價(jià)：好，讀得真不錯(cuò)，聲音響亮，而且非常有感情。聽(tīng)了她的讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這么一幅情景：火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大帝，大地干裂了，河里沒(méi)有一滴水，許多人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼仕懒耍谢钪娜硕佳郯桶偷赝炜?，嘴里喊著同一個(gè)字：水。在這樣的情況下，《七顆鉆石》這個(gè)動(dòng)人的故事發(fā)生了。哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第二自然段？請(qǐng)你來(lái)讀。

生：指名讀。

師：強(qiáng)調(diào)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！敝刈x“哪兒、累得”。你再把這句話(huà)讀一遍。

生：按照老師的指導(dǎo)再讀這句話(huà)。

師：有進(jìn)步，誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話(huà)？請(qǐng)你來(lái)。

生：另一生讀。

師：真有進(jìn)步。同學(xué)們想讀這句話(huà)嗎？我們一齊來(lái)讀。

生：齊讀這句話(huà)。

師：誰(shuí)接著往下讀。

生：接著讀。“當(dāng)她醒來(lái)…………跑去。”

師：你讀得真正確，你的聲音真好聽(tīng)。同學(xué)們，小姑娘一覺(jué)醒來(lái)，她驚喜地發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿(mǎn)了水，她的心情怎樣？你來(lái)說(shuō)。

生1：高興。

生2：激動(dòng)。

生3：驚喜。因?yàn)樗业搅怂涂梢越o媽媽治病，媽媽喝了水，身體就會(huì)好起來(lái)的。

師：你理解得真好，體會(huì)體會(huì)小姑娘的心情，讀讀第二自然段的后兩句話(huà)吧，老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最棒？

生：自由練讀后兩句話(huà)。

師：哪位同學(xué)能把前兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一次？

生：一生連讀1、2自然段。

師：孩子，讓我說(shuō)什么呢，讀得這么好，我們倆握握手吧，我太佩服你了，你比我讀得好，請(qǐng)坐。我相信咱們班每一位同學(xué)都能和她一樣，把文章讀好。你們看，她剛才讀“趕緊往家跑去，”讀出另外小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的孝心，才使空水罐里裝滿(mǎn)了水。咦，木水罐怎么會(huì)變成銀的呢？同學(xué)們讀一讀第三自然段。

生：自由練習(xí)讀第3自然段。

師：讀完了，知道為什么木水罐變成銀的了呢？請(qǐng)你來(lái)回答。

生：因?yàn)樾」媚锖荜P(guān)心小動(dòng)物，她就倒了一點(diǎn)水喂小狗喝。

師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話(huà)。

生：“小姑娘把水…………歡喜起來(lái)?！?/p>

師：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)還想讀？

生1：生2：讀。

師：“都舔凈了，”小狗多渴呀。同學(xué)們，很久很久以前發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi)，小姑娘辛辛苦苦找來(lái)的水，自己沒(méi)有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點(diǎn)給它。同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀大屏幕上的話(huà)。

生：讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。”

師：正是小姑娘對(duì)小狗的關(guān)愛(ài)，使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什么原因呢？聽(tīng)我給大家講個(gè)故事。

小姑娘抱著一罐清水，翻山越嶺，終于回到了家，母親已經(jīng)奄奄一息。小姑娘一進(jìn)家門(mén)便喊：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)∥一貋?lái)了！你看，我找到了清清的水，媽媽快張開(kāi)嘴吧，讓女兒喂你一口水吧！”聽(tīng)到了女兒的呼喚，母親勉強(qiáng)地睜開(kāi)沉重的雙眼，露出一副慈愛(ài)的笑容說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”就在這一瞬間，水罐又變成金的。孩子們，水罐為什么會(huì)變成金的？

生：是因?yàn)樾」媚锏膵寢寣?duì)小姑娘的`關(guān)愛(ài)，使水罐變成了金的。

師：說(shuō)得太好了。是母愛(ài)使水罐變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝水，突然發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們讀讀第五自然段。

生：自由讀第五自然段。

師：是什么使水罐里跳出了鉆石？

生：是小姑娘關(guān)心別人，使金水罐里跳出了幾顆鉆石。

師：你是從哪兒看出她關(guān)心別人的？哪句話(huà)？找一找。

生：“突然…………遞給了這個(gè)過(guò)路人。”

師：小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？

生：渴。

師：你從哪句話(huà)中感受到小姑娘很渴？

生：“小姑娘咽了…………過(guò)路人。”

師：你讀得很認(rèn)真。誰(shuí)還想讀讀這句話(huà)？怎樣才能讀出小姑娘很渴？

生：練習(xí)讀。

師：聲音很清脆，“咽了一口唾沫”，她多渴呀。誰(shuí)還想讀讀這句話(huà)？

生：再讀。

師：學(xué)著她的樣子大家一齊來(lái)讀讀。

生：齊讀。

師：我們把聲音放出來(lái)好嗎？

生：再讀。

師：你還從哪句話(huà)中看出小姑娘特別渴？

生：小姑娘再也…………要討水喝。

師：你找得很準(zhǔn)確，我發(fā)現(xiàn)你讀得很好，可惜被我打斷了，再讀一遍。

生：再讀。

師：讀得太好了，將來(lái)肯定能當(dāng)個(gè)播音員。同學(xué)們，都讀讀這句話(huà)吧?！靶」媚镌僖踩滩蛔×恕蹦阆胫鯓幼x才能顯示出小姑娘很渴的樣子，你就怎樣讀？

生：練習(xí)感情朗讀。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕?！昂芫煤芫靡郧?，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，小姑娘在自己口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬(wàn)苦找來(lái)的一罐清清的水，遞給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。她給過(guò)路人的僅僅是水嗎？不，這是生命啊。同學(xué)們，將第一自然段和第五自然段連起來(lái)讀一讀吧?！?/p>

生：配樂(lè)朗讀1、5自然段。

師：那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。同學(xué)們，(板書(shū)：愛(ài))愛(ài)使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，如鉆石般珍貴，一顆又一顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，照耀人類(lèi)，使普天下的人都沐浴在愛(ài)的暖流中，那世界將變得更加美好。(出示：大熊星座)同學(xué)們，課文學(xué)完了，我想，此時(shí)此刻你一定有很多話(huà)想說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)一句你最想說(shuō)的話(huà)，拿出本子，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，可以給自己說(shuō)，也可以給小姑娘說(shuō)。

生：練習(xí)寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

師：誰(shuí)愿意給大家讀讀自己寫(xiě)的？

生：小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心，這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來(lái)。

小姑娘找到水，把水給媽媽?zhuān)瑡寢層诌€給小姑娘，小姑娘給素不相識(shí)的過(guò)路人，愛(ài)就是這樣在他們心中循環(huán)著，傳遞著。

小姑娘將生命之水給了小狗和過(guò)路人，自己卻忍著渴。

愛(ài)是多么重要啊，正是因?yàn)閻?ài)，才有了這個(gè)動(dòng)人的故事，正是因?yàn)閻?ài)，才讓有了這么多個(gè)奇異的變幻呢。

世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難，只要人們有愛(ài)心，就會(huì)被解決。……

師：同學(xué)們，你們真的把課文讀懂了，你們說(shuō)的每一句話(huà)都是詩(shī)啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了，但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時(shí)候，一定會(huì)想到這個(gè)善良的姑娘，這位慈愛(ài)的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。

鉆石的課件【篇2】

1、在互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中正確認(rèn)讀本課中8個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)生字。正確理解焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過(guò)自主探究、師生共學(xué)、交流討論、發(fā)散想象等方法走進(jìn)人物內(nèi)心世界，懂得愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的好處，懂得關(guān)心他人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話(huà)豐富的想象力。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、這天我們一齊走進(jìn)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰筆下的童話(huà)世界――《七顆鉆石》，一齊讀課題。

2、出示鉆石圖，你覺(jué)得鉆石怎樣樣？多么美麗的鉆石啊，再來(lái)美美地讀讀課題。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，此刻請(qǐng)大家再去讀讀課文，個(gè)性注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。

2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟

（1）自由讀；

（2）指名讀，相機(jī)正音；

（3）齊讀。

3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。

4、理清故事脈絡(luò)。

三、走進(jìn)故事背景，感受水的重要

1、這則童話(huà)故事有一個(gè)這么美的題目――七顆鉆石，然而故事的開(kāi)始并不美妙，讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道，來(lái)到遙遠(yuǎn)的以前。

2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

3、你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？從哪兒讓你聯(lián)想到的？

①學(xué)生自由說(shuō)。

②真會(huì)讀書(shū)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)想象。

③朗讀這段話(huà)。

l找出兩個(gè)近義詞（板書(shū)，讀一讀）

l到文中去看看，這兩個(gè)詞語(yǔ)的位置能換嗎？為什么？

④假如此時(shí)此刻你就是故事中的人或動(dòng)物，你最需要什么

這時(shí)候水意味著什么？

四：深入研讀，探尋神奇變化的原因

1、故事里有沒(méi)有出現(xiàn)這意味著生命的水讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子。

2、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。

（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。

這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

（2）出現(xiàn)了怎樣的水??？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來(lái)讀讀這個(gè)詞。

（3）為什么在那么嚴(yán)重的旱災(zāi)下，罐子里竟會(huì)出現(xiàn)清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？讓我們到故事里找找答案。

3、先來(lái)看第一次出現(xiàn)水的情景。

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。

（2）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

能抓住某個(gè)詞或某句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

到處找水：

l小姑娘會(huì)去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形誰(shuí)來(lái)想象一下

師說(shuō)，學(xué)生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來(lái)到，但是。

小姑娘找了那么多地方也沒(méi)有找到水，為什么不回家？

l一天夜里（夜晚的黑暗沒(méi)有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），

夜里讓你想到什么？你夜里敢一個(gè)人出去嗎？

小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？

假如讓你用一個(gè)字或兩個(gè)字來(lái)概括你找到的答案，你會(huì)用哪個(gè)？（根據(jù)回答板書(shū)）

（3）當(dāng)小姑娘醒來(lái)看到罐子里裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，她情緒怎樣？（開(kāi)心、意外、高興、喜出望外、很矛盾）指名說(shuō)，讀。

相機(jī)引導(dǎo)體會(huì)竟字的妙處。（竟字去掉好嗎？為什么？（出乎意料）再讀一讀，讀出意外的感覺(jué)）

4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？

（1）課件出示句子：這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

（2）我們先來(lái)讀讀這個(gè)句子。指名讀（長(zhǎng)句子讀通順）

（3）說(shuō)說(shuō)原因？

（4）課件出示語(yǔ)段：這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

①讀讀這句話(huà)，邊讀邊想，你有什么疑問(wèn)嗎？

什么是過(guò)路人？

小姑娘渴嗎？從哪看出來(lái)？

朗讀。

既然小姑娘那么渴，她能夠不把水給過(guò)路人啊，她遞給過(guò)路人的僅僅是水罐嗎？讀讀這句話(huà)。（齊讀）

②想象寫(xiě)話(huà)，小姑娘在想些什么？

自由練筆。

交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：

這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘想：（）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

交流。

（5）是什么使神奇的變化再次發(fā)生？

齊讀這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

5、是小姑娘的愛(ài)心使空水罐變得滿(mǎn)滿(mǎn)的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘的愛(ài)心就如鉆石般閃亮，鉆石般珍貴。故事里因愛(ài)心發(fā)生的奇跡還有很多呢，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？

板書(shū)：七顆鉆石

干涸、干枯

愛(ài)心

清澈新鮮的水（流）

鉆石的課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。

教學(xué)難點(diǎn)：明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。

教具：錄音機(jī) 詞語(yǔ)卡片 橡皮擦

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)教程：

一、故事導(dǎo)入。

老師知道小朋友們最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)故事，豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了哦!(播放故事)

哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么呀?這個(gè)小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真了，你說(shuō)吧!

你也很認(rèn)真，你再說(shuō)說(shuō)看。

是呀，這個(gè)故事就是老師今天要和小朋友一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢!

板書(shū)課題：20*第六顆鉆石。齊讀。請(qǐng)這個(gè)小朋友把“鉆石”讀一遍，注意哦，“鉆”是多音字，還可以讀什么呢?zuān 可以組個(gè)詞嗎?

小朋友見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?老師給你們帶來(lái)一顆，看!誰(shuí)了解鉆石呀?

是呀，鉆石很貴重，那第六顆鉆石的故事是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友們隨王老師一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的句子作上記號(hào)多讀幾遍。

2、 檢查自讀情況：

今天王老師和小朋友們交上了朋友，老師這里還有一些伙伴要和大家交朋友呢!來(lái)，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

售貨員 來(lái)之不易 失業(yè)者 偶然 溜達(dá) 蒼白憂(yōu)郁 焦躁不安 浮現(xiàn)

哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?

指名說(shuō)。

通過(guò)讀課文，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子不好讀?提出來(lái)我們一起讀讀吧!

朗讀交流。

三、抓住重點(diǎn)，品析感悟。

請(qǐng)小朋友們找出售貨員和失業(yè)者的對(duì)話(huà)，和你同桌的小伙伴一起讀讀。注意加上動(dòng)作和表情。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

同桌按照對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

齊讀。

四、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，老師現(xiàn)在很想知道第六顆鉆石是怎樣回到了“我”手中?

(失業(yè)者用和“我”握手的巧妙辦法把鉆石交到“我‘手中。)

說(shuō)得真好，來(lái)，老師也和你握握手。(老師把一塊動(dòng)物橡皮擦通過(guò)握手獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。)

失業(yè)者為什么會(huì)這么做呢?

朗讀理解“人大都是心地善良的”一句。

假如你是售貨員，你會(huì)怎么要回鉆石呢?哪種辦法好?

五、總結(jié)談話(huà)，拓展練習(xí)。

孩子們，一顆價(jià)值連城的鉆石，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)虛驚，終于又回到了售貨員手中，看著失而復(fù)得的鉆石，售貨員會(huì)想些什么呢?

在生活中，你遇到或看到過(guò)類(lèi)似的事嗎?

如果大家都能像這位售貨員一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿(mǎn)意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。

鉆石的課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、交流預(yù)習(xí)，整體感知。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。[

1、齊讀課題

師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

2、情感渲染，感受水的重要性。

⑴師：請(qǐng)孩子們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，老師帶你們穿過(guò)時(shí)空遂道來(lái)到很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，這一場(chǎng)大旱災(zāi)使人類(lèi)及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災(zāi)難，同學(xué)們你仿佛看到了什么景象？

⑵師：此時(shí)此刻，大家最需要的是什么？（水）

3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

師：是啊，那個(gè)時(shí)候，水是多么的珍貴。

《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場(chǎng)大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話(huà)故事。

二、緊扣神奇，理清水罐的變化。

1、師提出第一次讀書(shū)的要求。

師：文中寫(xiě)小姑娘抱著空木罐去找水，接下來(lái)，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第80頁(yè)自由大聲地讀讀課文，把令你覺(jué)得很神奇的地方找出來(lái)，用把這些句子劃出來(lái)。

2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。

3、反饋：

生想先說(shuō)哪個(gè)句子，師就先指導(dǎo)讀哪個(gè)句子，并邊板書(shū)。

⑴例如：當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的。

師：水罐變成了銀的！（板書(shū)銀）真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？

①一生讀指導(dǎo)后再讀全班讀

⑵指導(dǎo)別的神奇的句子，理清水罐的幾次變化。

師：你還找到哪些句子！誰(shuí)能像我們剛才這樣讀給大家聽(tīng)。

生依次找出來(lái)，并說(shuō)明神奇在哪？師板書(shū)

空木罐？鉆石、水流

裝滿(mǎn)水銀金

（空木罐裝滿(mǎn)水銀金水流）編者改注

4、教生學(xué)會(huì)提問(wèn)題。

師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問(wèn)什么？（如：為什么會(huì)發(fā)生變化？等）

三、緊扣感動(dòng)以學(xué)定教，感悟愛(ài)。

㈠生第二次讀課文，小組自學(xué)

1、師激發(fā)讀書(shū)欲望

⑴師：是呀！為什么會(huì)變化？你趕緊再讀讀課文，就會(huì)明白！

老師請(qǐng)孩子們四人為一小組，一起讀課文第二、三自然段。

⑵出示學(xué)習(xí)建議

師：來(lái)看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議？

①用畫(huà)出使你感動(dòng)的句子，并想想為什么？

②把這些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀，并交流學(xué)習(xí)感受。

師：我們各個(gè)小組來(lái)比賽一下，看誰(shuí)找的句子最準(zhǔn)確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開(kāi)始讀書(shū)。

2、生小組自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

㈡反饋

以學(xué)定教，生先說(shuō)哪個(gè)句子，就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子。通過(guò)不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛(ài)。

這4個(gè)句子的教學(xué)預(yù)設(shè)如下：

通過(guò)不同形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛(ài)。

1、小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。[

2、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

3、母親說(shuō)：我反正要死了，還是你自己喝吧

4、小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

㈢小結(jié)：

1、師與生一起圍繞板書(shū)復(fù)述課文。

（1）、師先做示范，根據(jù)板書(shū)說(shuō)一小段故事。

（2）、生學(xué)著復(fù)述。

2、師：那我們剛才提出的問(wèn)題，有答案了嗎？水罐為什么會(huì)變化？

3、再讀課文第二、三自然段

㈣教學(xué)最后一個(gè)階段

師：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星（出示課件）

四、走出文本，暢談感受。

1、學(xué)了這篇文章，你想對(duì)文中的小姑娘或她的母親說(shuō)什么？

2、你想對(duì)身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說(shuō)什么？

五、欣賞朗讀，總結(jié)全文

1、師：這是個(gè)既神奇又讓人感動(dòng)的故事，讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌滤拿篮?。想不想回家講給別人聽(tīng)，那就用心記住這個(gè)故事。播放朗讀課件

2、總結(jié)

今天，老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇文章，老師也被感動(dòng)了，讓我們從今天起，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)快樂(lè)、熱情的人，好嗎？讓我們記住這個(gè)美麗的童話(huà)故事齊讀《七顆鉆石》。

3、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)身邊的人，體會(huì)關(guān)愛(ài)別人不是很難的事。

鉆石的課件【篇5】

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿(mǎn)天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)故事《七顆鉆石》

2、板書(shū)課題，看了這課題，你想知道些什么？你見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是什么樣的？

3、聽(tīng)課文范讀

二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.

2、認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)

水井干涸干枯焦渴而死

很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物也都焦渴而死.[

絆倒遞給一瞬間水罐

就在這一瞬間,水罐又變成了金的.

這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流.

三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.

1、默讀課文思考:課文寫(xiě)了一件什么事？在故事中水罐一共發(fā)生了哪些變化？

2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

3、水罐一共發(fā)生了五次變化，首先接著緊接著然后又最后

4、分段朗讀課文

四、講讀課文第一自然段

1、學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：從這一自然段可以看出什么？

（時(shí)間、地點(diǎn)、旱災(zāi)嚴(yán)重）

2、哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了旱災(zāi)情況很?chē)?yán)重？找出詞語(yǔ)，加上圓點(diǎn)。

3、能說(shuō)說(shuō)干涸的意思嗎？

4、小結(jié)：在如此干旱的情況下，活著的魚(yú)兒最需要什么？活著的花草樹(shù)木最渴望什么？活著的人呢？你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這種情況下，水的珍貴和重要嗎？出示課件圖片。

5、你能用你的朗讀來(lái)表達(dá)嗎？

6、感情朗讀第一自然段

五、全課小結(jié)

1、就在這樣的情況下，一個(gè)小姑娘獨(dú)自一人走出了家門(mén)，她去做什么？結(jié)果又如何呢？

2、小練習(xí)：愛(ài)的組詞

鉆石的課件【篇6】

七顆鉆石的教案設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析

《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19 世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話(huà)有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫(xiě)本課15 個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)；

2、能有感情地朗讀課文；

3、從感悟描寫(xiě)水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力；

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)用想象創(chuàng)設(shè)故事，表達(dá)思想情感。

2、體會(huì)愛(ài)的神奇力量，學(xué)會(huì)用愛(ài)來(lái)美麗人生。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話(huà)故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；

2、教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話(huà)世界；

3、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。

五、課時(shí)安排 2 課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入──激發(fā)想象

1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴

指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

“看到這四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？”

（生想象后自由表達(dá)）

2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的`圖片，指導(dǎo)感情朗讀。

3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話(huà)故事《七顆鉆石》。（板書(shū)：七顆鉆石）

二、理解──感知想象

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

（生自由讀文）

你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？（板書(shū)：神奇）

2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線(xiàn)畫(huà)出最讓你感到神奇的地方。

3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：

①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。（屏幕出示）

②她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。（屏幕出示）

③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）

⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）

4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書(shū)：愛(ài)心）“迅速瀏覽課文，用波浪線(xiàn)把描寫(xiě)小姑娘富有愛(ài)心的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀”

5、學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

①一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

②小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

④母親說(shuō): “我反正要死了，還是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。

三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象

選擇下面其中一個(gè)情節(jié)，展開(kāi)想象編故事。

①小姑娘出門(mén)找水累得倒在沙地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？

③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

（學(xué)生練寫(xiě)）

四、延伸──拓展想象

介紹格林童話(huà)、安徒生童話(huà)等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話(huà)魅力。

五、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。

2、書(shū)寫(xiě)本課生字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

19 、七顆鉆石

空水罐

裝滿(mǎn)

神奇　還是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心

變成了銀的

又變成了金的

跳出涌出

鉆石的課件【篇7】

七顆鉆石-幼兒園語(yǔ)言教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

2、讓小朋友們懂的要盡自己所能去幫助別人，分享。

3、讓小朋友知道“分享”這個(gè)詞的真正含義。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、把這個(gè)故事用圖畫(huà)的形式展示出來(lái)、

2、需要適合的背景音樂(lè)。

3、在準(zhǔn)備一盤(pán)花生。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、讓小朋友先熟悉作品，利用掛圖和背景音樂(lè)來(lái)了解這篇故事。

2、當(dāng)老師講到小姑娘正要喝水時(shí)，門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，小姑娘會(huì)不會(huì)把水讓過(guò)路人喝？？

3、讓小朋友們討論為什么會(huì)出來(lái)水呢？

4、讓小朋友們?nèi)グ缪莞鞣N角色，演一演。

5、給每個(gè)小朋友3顆花生，讓他去和其他小朋友分享。

四、延伸活動(dòng)

讓小朋友們說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的分享。

鼓勵(lì)小朋友自己講一遍，加深印象。

問(wèn)問(wèn)小朋友喜不喜歡故事中的小姑娘，為什么？

鉆石的課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。能用“清澈”造句。

2．繼續(xù)練習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。

3．有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

4．展開(kāi)想像，感受小姑娘美好的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘美好的心靈。

課前準(zhǔn)備：搜集作家列夫.托爾斯泰的有關(guān)情況。

教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：17、七顆鉆石

愛(ài)

水罐空木射出七顆鉆石

有水金

銀

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。能用“清澈”造句。

2．默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1．初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

（1）檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)情況。

（2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ)。

（3）默讀課文。說(shuō)說(shuō)小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。

2、學(xué)習(xí)生字：

（1）音同聲旁：絆遞

（2）音近聲旁：鉆枯咽接

（3）多音字：

dǎo()

倒

dao()

zuan()

鉆

zun()

3．讀讀寫(xiě)寫(xiě)。用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

水井干枯干渴清亮清澈

絆倒喜出望外端端正正

4．作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)字詞。

（2）造句：清澈：指的是水流清而透明。

想一想，哪些內(nèi)容可以用“清澈”（泉水、小溪、小河……）

（3）搜集有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作家列夫·托爾斯泰有哪些了解？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。

2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

3展開(kāi)想像，感受小姑娘美好的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘美好的心靈。

教學(xué)過(guò)程：

一、從課題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17七顆鉆石齊讀課題

師：鉆石閃閃發(fā)光，多美呀！讀出來(lái)。

二、初讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。

1．輕聲讀課文，想想水罐罐發(fā)生了哪些變化？

2．生答，師相機(jī)板書(shū)：水罐，木（空）—有水—銀—金—射出七顆鉆石，涌出水流

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小姑娘美好的心靈。

1．默讀課文，思考：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的詞句，并簡(jiǎn)單做批注。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)生學(xué)習(xí)。

反饋：小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化？

空滿(mǎn)

誰(shuí)來(lái)告訴大家，為什么有這些變化？（有孝心，不怕累）

出示句子：小姑娘在哪也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。

（1）在學(xué)生交流中抓住“哪”來(lái)理解。

發(fā)揮你的想像，可能都去了哪兒？

出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水灌走出家門(mén)，為生病的母親找水。她來(lái)到（），這里的（）干涸了，來(lái)到（），這里的（）干枯了；來(lái)到（）這里，發(fā)現(xiàn)這里的（）也都（）而死，哪兒也找不到水，她又（）又（）倒在草地上睡著了。）

小姑娘走了這些地方，也找不到水，多么辛苦呀！讀出來(lái)。

用“因?yàn)椤浴钡木涫礁嬖V大家，水罐變滿(mǎn)的原因。

木銀

1．二次水罐發(fā)生什么變化？

2．因呢？小姑娘把水倒在手心里，讓小狗喝，想想這時(shí)她會(huì)對(duì)注狗說(shuō)些什么？

3．把你感受到的讀出來(lái)。

4．銀金

（1）小姑娘把水端到家以后，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你想像一下，她是怎么說(shuō)的？怎么做的？試著演演。

（2）出示：小姑娘說(shuō)什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂媽媽。

（3）體會(huì)她的動(dòng)作，感悟她的孝心。有感情地朗讀。

射出鉆石

過(guò)渡：小姑娘給媽媽喂完了水，看著媽媽睡著了，剛剛松了口氣。這時(shí)又發(fā)生了什么情況？

(1)如果你是那個(gè)過(guò)路人，在這大旱之年，你會(huì)怎樣你會(huì)怎樣跟小姑娘說(shuō)？

(2)出示表現(xiàn)小姑娘的句子，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個(gè)過(guò)路人。師：你從這一遞中感受到了什么？

3、出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是，是，是，卻忘了。

三、體會(huì)愛(ài)心，回顧全文

1、同學(xué)們，讀到這兒你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘？（愛(ài)心）

2、展開(kāi)你的想像，說(shuō)說(shuō)小姑娘的愛(ài)心象什么？這回你明白課文為什么用七顆鉆石做題止了嗎？

2、小姑娘是多么無(wú)私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛(ài)心。（去掉？畫(huà)愛(ài)心）。這愛(ài)心又一次創(chuàng)造了奇跡，出示：突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——。那七顆鉆石越升越高——大熊星

把你心中的感受讀出來(lái)。

3、同學(xué)們，這七顆鉆石主小姑娘愛(ài)心的象征，上天讓這七顆鉆石變成七顆燦爛的星星永遠(yuǎn)掛在空中是想告訴我們什么呢？

讓我們也像小姑娘一樣把自己的一份愛(ài)心奉獻(xiàn)給這個(gè)世界，讓這成世界多一分溫暖，多一分愛(ài)，讓這個(gè)世界變得更美好。放課件

鉆石的課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

2.按閱讀提示的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

3.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第20課《第六顆鉆石》。

理解鉆石：經(jīng)過(guò)琢磨的金剛石，是一種貴重首飾。

（二）學(xué)生自學(xué)

1.出示自學(xué)提示。

①標(biāo)出各自然段序號(hào)。

②自由讀課文，了解課文的內(nèi)容。

③一邊讀，一邊想：課文中哪些地方給你印象最深。

2.學(xué)生自學(xué)。

（三）反饋

1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事？第六顆鉆石哪里去了？

明確：這篇課文講述了一個(gè)人與人之間互相理解、互相尊重的故事。一個(gè)珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，一個(gè)失業(yè)的、貧窮的人撿了一顆，在售貨員理解和尊重的感召下，那人把鉆石還給了她。

2.指名讀一讀給自己留下印象最深的句子。說(shuō)說(shuō)自己的理解。

理解下列詞語(yǔ)的含義

臨時(shí)：暫時(shí)，短期。

珍惜：珍重愛(ài)惜。

來(lái)之不易：得來(lái)的不容易。

憂(yōu)郁：憂(yōu)傷，愁?lèi)灐?/p>

吩咐：口頭指派或命令。

急躁不安：著急而煩躁，不安寧。

關(guān)照：關(guān)心照顧。

3.把兩個(gè)人的對(duì)話(huà)多讀幾遍。體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。

鉆石準(zhǔn)是那個(gè)人拿的，我要追回。當(dāng)看到他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然更證實(shí)了這一點(diǎn)。我想到了母親的那句話(huà)，人大都是心地善良的。我希望能夠用自己的真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)和善良的心換取他對(duì)我的同情，同時(shí)又不傷他的自尊，又傳遞了對(duì)他的信任。那個(gè)人會(huì)想：售貨員已經(jīng)猜到是自己拿的了，很心虛，當(dāng)售貨員看著他的眼睛說(shuō)的那番話(huà)，他很有同感，現(xiàn)在工作很難找，而且售貨員很尊重他。她是一個(gè)心地善良的好姑娘，我不能給她添麻煩。

4.談一談對(duì)人大都是心地善良的這句話(huà)的理解。

（四）有感情地朗讀課文

（五）總結(jié)

學(xué)了本課之后，你有什么啟發(fā)？

教案點(diǎn)評(píng)：

本課是略讀課文，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊思考：課文哪些地方給自己留下的印象最深。

通過(guò)對(duì)兩個(gè)人對(duì)話(huà)多讀幾遍體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。通過(guò)討論，從而對(duì)人大都是心地善良的這句話(huà)加深理解。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做個(gè)心地善良的人，同時(shí)相信人大都是心地善良的。

探究活動(dòng)

多個(gè)直字，好在哪里

形象逼真地寫(xiě)好人物的神態(tài)

這天，老師教同學(xué)們學(xué)《稱(chēng)象》這篇課文，文中有這樣一個(gè)情節(jié)：曹操問(wèn)大家稱(chēng)象的方法。大臣們各抒己見(jiàn)，而曹操聽(tīng)了卻直搖頭。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這兒時(shí)，老師在黑板上出示了一組句子。其中一句是曹操聽(tīng)了搖頭。另一句是曹操聽(tīng)了直搖頭。兩句句子比較，第二句多了一個(gè)直字，老師問(wèn)：這兩句句子意思一樣嗎？為什么課文選用了第二句？對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，絕大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得挺容易，而回答第二個(gè)問(wèn)題卻給大家?guī)?lái)了一定的困難，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

班中要數(shù)敏敏最聰明。他想了片刻，舉起了小手回答道：這兩句句子的意思一樣，都講了曹操因?yàn)槿藗兊拇鹪?huà)不滿(mǎn)意而搖頭。但第一句沒(méi)把曹操搖頭時(shí)的神情寫(xiě)出來(lái)，第二句句子加了一個(gè)直字，不僅使我們好像看到曹操當(dāng)時(shí)不住搖頭的神情，還使我們知道了曹操對(duì)手下人講的話(huà)很不滿(mǎn)意呢！

真好！聽(tīng)了敏敏完整、精彩的發(fā)言，老師情不自禁地表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們也向他投去了贊許的目光。

小朋友，你理解敏敏的話(huà)了嗎？你也一定知道課文為什么用曹操聽(tīng)了直搖頭這一句的原因了吧！

想想練練

1.《找駱駝》這篇課文，你一定學(xué)過(guò)吧！其中有一句話(huà)：老人不緊不慢地說(shuō)：干嗎生氣呢，聽(tīng)我說(shuō)吧。小朋友，如果不加上不緊不慢這個(gè)詞，你認(rèn)為好不好，為什么？

不加不緊不慢對(duì)于老人當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣表達(dá)得不夠清楚、具體。而加上不緊不慢使讀者對(duì)于當(dāng)時(shí)老人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、態(tài)度了如指掌。

2.在人物語(yǔ)言前加入合適的神態(tài)描寫(xiě)，可以使人物形象鮮明生動(dòng)。請(qǐng)你試著練一練。

（1）媽媽說(shuō)：我家英英真乘！

（2）爸爸夸我：真是好樣的！

（3）媽媽喊：你怎么早飯不吃就走啦！

（4）他說(shuō)：這是我干的。

（5）玲玲說(shuō)：糟了，我要遲到了。

（6）面對(duì)敵人的威脅，劉胡蘭回答：不知道！

3.其實(shí)，除了語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)可寫(xiě)說(shuō)話(huà)人當(dāng)時(shí)的神態(tài)外，在人物動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)也可加上形象逼真的神態(tài)描寫(xiě)，這樣可以使人物的形象變豐滿(mǎn)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線(xiàn)上填入描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。

（1）劉胡蘭走向鍘刀。

（2）我向爸爸走去。

（3）我奔向?qū)W校。

（4）許多行人被吸引住了，聽(tīng)他拉琴。

（5）聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，敏敏笑了。

（6）教室里，同學(xué)們地作業(yè)。

鉆石的課件【篇10】

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（看課件，閃閃發(fā)光的鉆石）鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個(gè)水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個(gè)神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。

二、初讀，鋪墊情感

1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌齊讀課文?；ハ嗾?。

3、交流朗讀情況：指名同桌一起來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意字音。

4、默讀課文，想：講了一個(gè)什么樣的故事？

5、交流。用自己的話(huà)概括故事的內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)正確而又簡(jiǎn)單的概括故事內(nèi)容）

三、細(xì)讀，領(lǐng)悟情感

1、出示課件：河流、水井都干涸了，花草樹(shù)木都干枯了，許多人、許多動(dòng)物焦渴而死。

說(shuō)說(shuō)你看到這些場(chǎng)面后的感受。

故事就發(fā)生在這兒。在這時(shí)候，天地萬(wàn)物包括我們?nèi)祟?lèi)最需要的是什么？（學(xué)生回答：水。）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課件以及教師的引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)入了課文的情境中，感受到此時(shí)此刻水的珍貴，為感悟課文做情感鋪墊]

2、認(rèn)真讀課文，思考：沒(méi)有水，人和動(dòng)物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門(mén)找水。仔細(xì)讀讀課文，看看圍繞水發(fā)生了哪些動(dòng)人而又神奇的故事？（找水、分水、讓水、水罐一次次變化）

★小姑娘在夜里為母親找水

★小姑娘找到水不舍得喝

★小姑娘分水給小狗喝

3、小組內(nèi)合作：水罐發(fā)生了幾次變化？變化的原因是什么？

（指導(dǎo)學(xué)習(xí)：小組內(nèi)集體朗讀課文有關(guān)段落邊讀邊找出發(fā)生了幾次變化默讀找出變化的原因小組內(nèi)交流）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合，教師給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。]

4、集體交流：各小組會(huì)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）、先明確水罐的幾次變化：

空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的銀水罐金水罐從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流

（2）、水罐在一次次變化著，故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個(gè)動(dòng)人的故事。你覺(jué)得哪兒最讓你感動(dòng)，找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。[

在學(xué)生自讀感悟、交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會(huì)小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人中蘊(yùn)含的那顆真摯的愛(ài)心。

四、品讀，渲染情感

1、在理解感悟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次變化：當(dāng)世間萬(wàn)物在忍受著焦渴時(shí)，突然，從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)會(huì)是一個(gè)什么樣的情景？用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉，讓焦渴的人們重獲甘霖？（純潔的愛(ài)）

3、如果沒(méi)有沒(méi)有小姑娘純潔的愛(ài)心，沒(méi)有母親無(wú)私的愛(ài)心，世界將會(huì)是什么樣？

五、喚起共鳴，升華情感

在水罐的一次次變化中我們體會(huì)到了愛(ài)的力量。那課文的題目為什么不叫水罐的變化而叫七顆鉆石呢？

愛(ài)心像鉆石一樣美好、純潔，但愿愛(ài)心像鉆石一樣永恒。最后，（引讀最后一段）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。愿愛(ài)像滿(mǎn)天的群星永遠(yuǎn)升起在每一片天空。

在一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》讓我們?nèi)ンw味像鉆石一樣美好的愛(ài)心，讓愛(ài)的星空因?yàn)槟阄叶鼱N爛！

鉆石的課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：明白人大都是心地善良的的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。

教具：多媒體課件

學(xué)具：紙折的五星

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鉆石）漂亮嗎？根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解。（金剛石，硬度很高，很值錢(qián)）你們是怎么知道的？（查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等）這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。

2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠?huà)面。師：鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。

3、板書(shū)課題，齊讀。師：鉆是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。

二、閱讀課文、討論釋疑。

（一）、初讀課文，整體感知。

1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用合作學(xué)習(xí)方式，讀通課文。

2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問(wèn)題，把它寫(xiě)在記錄本上，與老師一同討論。

3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話(huà)，并同桌互相朗讀。

（二）、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。

1、課件出示閱讀提示，生自由朗讀。

2、師：閱讀提示要求我們做幾件事？

3、生小組討論后回答：

（1）鉆石到哪里去了

（2）文中哪些地方給你印象最深

（3）練讀對(duì)話(huà)，體會(huì)人物的思想

（4）理解人大都是心地善良的這句話(huà)。

（三）、抓住重點(diǎn)，品析感悟。

1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、勾出兩人談話(huà)的句子，練讀。

（1）、抽讀。（糾正字音）

（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

（3）、引讀：四個(gè)引讀問(wèn)題：

鉆石不見(jiàn)了，我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去，因此非常著急地喊到？失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說(shuō)？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說(shuō)？失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說(shuō)？

（4）、同桌按照對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)我與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

（5）、齊讀。

三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

1、理解人大都是心地善良的。

師：剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話(huà)的。

生自由說(shuō)，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。

2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到過(guò)類(lèi)似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書(shū)：學(xué)會(huì)寬容

（3）、評(píng)選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。

鉆石的課件【篇12】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。

2、運(yùn)用想像進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話(huà)，從中你得到的認(rèn)識(shí)。

（注：認(rèn)識(shí)可以從童話(huà)中人物、童話(huà)的故事情節(jié)、童話(huà)中的世界、童話(huà)的語(yǔ)言、童話(huà)的表現(xiàn)手法等方面來(lái)說(shuō)）

板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、指名給生字注音、指名拼讀。

hbntiǎntumo

干涸絆倒舔凈唾沫

2、指名說(shuō)說(shuō)文中難懂的詞語(yǔ)的意思。

3、指名朗讀課文。

（三）探究課文內(nèi)容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么

無(wú)水愛(ài)心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿(mǎn)滿(mǎn)的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過(guò)路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

3、重點(diǎn)句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

很久很久以前這是人們講故事時(shí)常用的開(kāi)頭。所有和兩個(gè)都說(shuō)明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。

這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學(xué)生提出疑難問(wèn)題，師生共同解決。

（四）拓展延伸

1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書(shū)：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）

2、我們經(jīng)?？吹浇诸^行乞的人，面對(duì)他們的可憐相，也許你曾有過(guò)同情他的舉動(dòng)?？墒?，有人說(shuō)，那些人很多是為獲取錢(qián)財(cái)而裝出來(lái)的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過(guò)騙，就收起了自己的愛(ài)心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？

（五）課堂總結(jié)

圍繞愛(ài)心和想像做結(jié)。

（六）布置作業(yè)

1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫(xiě)成一段文字（150字左右）。

2、課外閱讀一篇童話(huà)作品，要求做好讀書(shū)筆記。

鉆石的課件【篇13】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛(ài)他人的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

通過(guò)初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）

師述：其實(shí)，那時(shí)何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動(dòng)物和植物——整個(gè)地球都處于困境之中。這個(gè)困境是指——（缺水）

二、感受“缺水”

1、指名讀第一自然段。

2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫(huà)出這些詞語(yǔ)。

根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望！此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀！誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。

三、體會(huì)“變化”

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。

2、讀了這部分，覺(jué)得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？

請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫(xiě)在黑板上的方框里，形成板書(shū)（見(jiàn)最下面）。

3、為什么會(huì)有這些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段，從書(shū)中找出答案。

4、體會(huì)第一次“變化”

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次“變化”的原因。

先從書(shū)中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答；再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。

（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門(mén)找水，水好找嗎？從那兒可以看出來(lái)？

我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。

（3）想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。（魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽?zhuān)?/p>

（4）正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話(huà)。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

自由讀。讀了這一句，你體會(huì)到了什么？

細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字“抱”。（說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛(ài)；心情的急切）

（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

5、體會(huì)第二次“變化”

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次“變化”的原因。

（2）讀讀這段話(huà)，有什么感想？

（3）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話(huà)。

（4）自由讀第三自然段，看看還有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒(méi)有灑一滴？）

學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（她的孝心使上帝給了她又一個(gè)奇跡）

（5）朗讀第三自然段。（指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。）

6、體會(huì)第三次“變化”

（1）說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因？

（2）媽媽為什么不喝水？

師述：是因?yàn)槟笎?ài)，是母愛(ài)讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)女兒的生命，母愛(ài)是多么的無(wú)私，多么的偉大！

（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛(ài)。

7、體會(huì)第四次“變化”

（1）這次變化因?yàn)槭裁茨兀?/p>

（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？她心里會(huì)想些什么呢？

（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人，甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話(huà)要對(duì)她講呢？

（4）上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話(huà)）

a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？

b、想象：此時(shí)罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會(huì)怎么做呢？（人類(lèi)、動(dòng)物和植物都得救了，是誰(shuí)拯救他們？）

8、小結(jié)：指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)。

師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞——（生答：愛(ài)心）（板書(shū)：愛(ài)心，并畫(huà)出心的圖案）正是因?yàn)閻?ài)心才使得空木罐裝滿(mǎn)了水，正是因?yàn)閻?ài)心……此時(shí)，對(duì)于“愛(ài)心”，你有什么話(huà)要說(shuō)。

在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助——這，才是真正的愛(ài)心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！——周老師

善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！旯?/p>

愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都會(huì)變成黑夜?！_曼·羅蘭

愛(ài)是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量?！晃痪W(wǎng)友

你背上哪一句了？

四、講讀最后一個(gè)自然段

1、指名讀最后一個(gè)自然段。

2、老師有一個(gè)疑問(wèn)：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì)，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？

在理解作者的用意之前先來(lái)了解一下大熊星座

出示當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛(ài)的化身，給人溫暖，給人力量。

讀完后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、教師小結(jié)：作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛(ài)的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個(gè)自然段。

五、拓展深化

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬仰之情。

2、出示課后作業(yè)。

（1）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話(huà)故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫(xiě)下來(lái)。

（2）將這個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事講給家人或朋友聽(tīng)。

鉆石的課件【篇14】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑

1.同學(xué)們，請(qǐng)看?？吹搅嗣利?、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過(guò)的一篇課文，課文的題目就是《七顆鉆石》。

2.昨天我們?cè)陂喿x中解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，看看同學(xué)們有沒(méi)有新問(wèn)題。

3.梳理學(xué)生的問(wèn)題，并板書(shū)重要問(wèn)題。

大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？

（在我們這個(gè)地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來(lái)毀滅性的打擊。）

木頭做的水罐為什么變成了銀的？銀水罐為什么又變成了金的？金水罐里為什么跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，還涌出一股清澈的水流？

神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺(jué)得這些變化很神奇。）

你們提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、處理第一自然段

1.剛才有的同學(xué)問(wèn)大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？（想了解旱災(zāi)時(shí)的情景），這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)閱讀哪個(gè)自然段就能解決？（生：第一自然段）

2.指名讀：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（出示第一自然段）

3.大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書(shū)）你從哪兒感受到的？（指名兩人說(shuō)）

生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒(méi)有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒(méi)有水分了；許多人和動(dòng)物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補(bǔ)充）

4.自由讀：你們體會(huì)的真好，能不能通過(guò)你們的朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷

5.指名一人讀。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

過(guò)渡語(yǔ)：

看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷?。【驮谶@場(chǎng)大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。

1.指名讀描寫(xiě)水罐變化的句子。

上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)畫(huà)出了描寫(xiě)水罐變化的句子。

現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀。

2.默讀二、三自然段

（指板書(shū)）水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過(guò)閱讀來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

請(qǐng)大家默讀課文的二七自然段，試著找一找答案。

指名說(shuō)

3.指名四人讀二、三自然段

看來(lái)，同學(xué)們體會(huì)到了愛(ài)的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會(huì)到了小姑娘對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？這樣吧，我們請(qǐng)四位同學(xué)把這幾個(gè)情節(jié)再給大家讀一讀。

指名說(shuō)

4.情節(jié)1給媽媽找水

這些愛(ài)都令我們非常感動(dòng)，我們先來(lái)讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛(ài)她的媽媽。

（1）自由讀

學(xué)生說(shuō)：

1.一天夜里（1大旱2愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會(huì)去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）

（2）課件演示水罐變化

看，罐子里終于接滿(mǎn)了清澈新鮮的水。此時(shí)此刻，假如你就是這個(gè)小姑娘，你想說(shuō)什么？

（3）我聽(tīng)出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點(diǎn)評(píng)：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽?zhuān)嗝磹?ài)自己的母親?。?/p>

（4）指名讀完整情節(jié)

誰(shuí)把這個(gè)情節(jié)完整的讀給大家聽(tīng)？

謝謝你的朗讀讓我們?cè)俅胃惺芰诵」媚飳?duì)媽媽的愛(ài)。

5.課件演示情節(jié)2、3的變化

正像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，小姑娘愛(ài)小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇?。。┬」媚飷?ài)媽媽?zhuān)踔藿o媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?/p>

6.情節(jié)4給陌生人

在水罐的這些變化中（指板書(shū)），有一次變化是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？

（1）自由讀

我們?cè)僮约鹤x一讀這個(gè)情節(jié)，看看這個(gè)過(guò)路人什么樣？

（2）指名說(shuō)

渴極了。你從哪看出來(lái)？（臉色蒼白、有氣無(wú)力）

誰(shuí)能試著讀一讀過(guò)路人的話(huà)？自由讀、指名讀。

什么是過(guò)路人？素不相識(shí)的人。

從哪能感受到小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)？（更、全都）

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過(guò)路人。指名讀小姑娘的話(huà)。

誰(shuí)想讀讀這兩句話(huà)？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀

讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時(shí)的情景。（出示句子）現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀這兩句話(huà)，大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？[

從涌出、水流這兩個(gè)詞，你感受到了什么？

看來(lái)，這一次次的愛(ài)心感動(dòng)了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

（3）大地上有水了會(huì)是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再，草木不再，人和動(dòng)物不再。

大地上有水了會(huì)是什么樣？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。（大地上又生機(jī)勃勃了?。?/p>

7.那七顆鉆石呢？誰(shuí)能找到書(shū)上的句子讀一讀？（指名讀）

讀出了你的感受，還有誰(shuí)想讀？

8.我們?cè)倏纯催@一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

總結(jié)板書(shū)：正像同學(xué)們說(shuō)的，是愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無(wú)私而廣博的愛(ài)能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛(ài)滿(mǎn)天下嗎？

四、拓展、發(fā)散

1.讀了這篇感人的童話(huà)，大家也一定想到了我們生活中的愛(ài)的故事。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫(xiě)下來(lái)吧！

2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)、朗讀

七、作業(yè)

《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)，將來(lái)你們會(huì)讀到他更多的作品。今年是童話(huà)大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過(guò)很多安徒生的童話(huà)，比如：《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話(huà)故事，可以再去體會(huì)愛(ài)的神奇力量。

鉆石的課件【篇15】

作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示星星的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)星星像什么？引出“鉆石”

2、揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做《七顆鉆石》，看老師寫(xiě)課題。

3、齊讀課題

二、初讀感悟：

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻到80頁(yè)，根據(jù)老師出示的朗讀要求，按照自己喜歡的方式讀一讀課文。

2、字詞過(guò)關(guān)：

（1）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀

（2）你從這組詞中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（動(dòng)詞）

（3）你能不能邊讀邊做一做動(dòng)作呢？（開(kāi)小火車(chē)邊讀邊做）

（1）請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小老師，如果他讀的對(duì)，其他同學(xué)跟他讀一遍

（2）罐：三年級(jí)上冊(cè)中我們學(xué)過(guò)了《陶罐和鐵罐》一文，知道了“罐”是指開(kāi)口小，肚子大的器皿，今天我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字

（3）師范寫(xiě)：對(duì)于復(fù)雜的字，可以用拆分部件的方法來(lái)識(shí)記，先寫(xiě)左邊的“缶”字旁，再寫(xiě)右邊。

（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示，評(píng)價(jià)。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)

（2）提醒“渴”“忍”的書(shū)寫(xiě)

（3）齊讀詞語(yǔ)

3、解決了課文的詞語(yǔ)，那么朗讀小提示的第二個(gè)問(wèn)題，課文共有幾個(gè)自然段呢？（4）

4、水罐共發(fā)生了哪幾次變化呢？（木頭——銀——金——跳出七顆大鉆石）

三、解讀第一自然段：

1、很久很久以前，地球上發(fā)生一件很大的事情，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第一自然段。

2、提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？（旱災(zāi)）通過(guò)“旱”的字形可以看出，“太陽(yáng)”把土地河流都曬“干”了，地球上沒(méi)有了水。

3、課文在“旱災(zāi)”前加了一個(gè)“大”字，請(qǐng)你在文中找找哪里體現(xiàn)了“大”？

4、出示

（1）板書(shū)：河流干涸

草木叢林干枯

人和動(dòng)物焦渴而死

（2）結(jié)合關(guān)鍵詞“所有”“都”“也都”，你感受到什么？（旱災(zāi)的嚴(yán)重）指導(dǎo)朗讀要讀重音。

（3）個(gè)讀、齊讀

（4）出示短視頻：旱災(zāi)

（5）結(jié)合句子與視頻，你感受到什么？（水的重要性）是啊，這時(shí)候，多么希望能有“生命之源”——水??！

（6）齊讀，讀出水的重要性。

四、解讀第二自然段：

1、在旱災(zāi)如此嚴(yán)重的時(shí)候，有一戶(hù)人家也沒(méi)有十分缺水，而且她的母親還生病了。這位小姑娘拿著水罐出門(mén)找水了。學(xué)生默讀第二自然段，想一想小姑娘找到水了么？

2、提問(wèn)：小姑娘找到水了么，你從哪里看出來(lái)？（沒(méi)有）

3、出示：

（1）小姑娘這么累，為什么還要在晚上出來(lái)找水呢？（為媽媽找水，愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

（2）朗讀，感受小姑娘的.勞累。

4、小姑娘會(huì)累到昏倒睡著，她肯定在找水的路上遇到了很多困難，你能來(lái)想象一下她遇到的困難么？

5、小姑娘的孝心感動(dòng)了老天，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，水罐里竟然裝滿(mǎn)了水。好多天沒(méi)見(jiàn)到水的小姑娘看見(jiàn)水，她高興么？你從哪看出來(lái)？（喜出望外，真想喝個(gè)夠），讀出小姑娘見(jiàn)到水的高興。

6、小姑娘喝了么？她是怎么做的？（自己不喝，跑回家給媽媽?zhuān)?/p>

7、情景對(duì)話(huà)：學(xué)生當(dāng)小姑娘，跟老師對(duì)話(huà)

師：小姑娘，你這么渴，為什么不喝水呢？

小姑娘：媽媽生病了，我要把水給媽媽喝。

師：可是你也很渴啊，你喝一半吧！

小姑娘：這些水給媽媽還不夠，她生病了，應(yīng)該給媽媽喝。

8、這是一個(gè)怎么樣的小姑娘？（小姑娘懂事，關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

9、還能從哪些詞語(yǔ)中看出小姑娘關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)浚ㄚs緊、匆匆忙忙）

10、“趕緊”表示很匆忙，你一般在什么情況下會(huì)匆忙呢？請(qǐng)同學(xué)造句。

11、小姑娘摔倒了，都顧不上自己身上的疼痛，趕緊起身去撿水罐。男女生對(duì)讀，讀出小姑娘的懂事。

五、小練筆：

1、這么懂事的小姑娘你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？請(qǐng)拿出練習(xí)紙自己寫(xiě)一寫(xiě)

2、交流

六、小結(jié)全文

好不容易得來(lái)的水到底還在不在呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)讀這個(gè)故事。

巖石書(shū)課件

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“巖石書(shū)課件”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

巖石書(shū)課件【篇1】

本課是蘇教版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)和地表變化”作好鋪墊。

本課教材共分為三個(gè)部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過(guò)圖片導(dǎo)入，提出問(wèn)題“對(duì)于巖石，你了解多少”？為后面學(xué)習(xí)巖石的特征，巖石的種類(lèi)建立聯(lián)系，作好鋪墊；第二部分：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi)；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過(guò)程。

學(xué)生對(duì)于巖石可以說(shuō)既熟悉又陌生，說(shuō)熟悉是因?yàn)閹r石是一種大家經(jīng)常能見(jiàn)到的東西，說(shuō)陌生是因?yàn)檫@些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對(duì)于巖石的特性，還沒(méi)有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性。

2、能夠用相關(guān)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）對(duì)巖石分類(lèi)。

3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。

4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動(dòng)。

1、知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征。

2、認(rèn)識(shí)巖石有三種類(lèi)型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。

1、欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感。

第一部分：我采用看圖——賞石頭——設(shè)質(zhì)疑——引導(dǎo)提問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)生的觀察，了解巖石分布——接觸自己搜集的實(shí)物賞識(shí)自然美→產(chǎn)生質(zhì)疑。

第二部分：采用設(shè)計(jì)研究方案——選擇實(shí)驗(yàn)方法——組織分工——分組操作——觀察討論——組織交流——比較分類(lèi)

第三部分：采用與信息技術(shù)課相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查閱資料。

1、課件出示圖片，學(xué)生欣賞后提問(wèn)：從圖片中你看到了什么？欣賞完圖片，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：這些美麗石頭哪來(lái)的？

出示另一幅圖告訴大家：地球表面大部分被海水覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石，剛才我們看到了美麗石頭都是巖石。

2、了解學(xué)生對(duì)巖石的已有認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解學(xué)生對(duì)巖石已有的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)、調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的方案。

（2）關(guān)于巖石，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

3、將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)板書(shū)。

1、同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，今天我們?cè)谡n堂上先對(duì)巖石的特征進(jìn)行研究。

2、你們打算采用什么方法對(duì)這些巖石進(jìn)行研究呢？

引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)水、土壤的研究方法，讓他們自己說(shuō)出觀察巖石的方法，進(jìn)一步鞏固、深化三年級(jí)下冊(cè)所提出的用多種方法對(duì)物體進(jìn)行觀察的手段。學(xué)生會(huì)提出用放大鏡看，用手摸，用刀刻，把巖石放入水中等方法，這些方法我們以前都已接觸過(guò)，不必作詳細(xì)指導(dǎo)，只要提醒大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。

學(xué)生做巖石遇酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

這些巖石遇到酸會(huì)怎樣呢？出示稀鹽酸、滴管，大家想不想試試？

這是我們第一次用稀鹽酸來(lái)做實(shí)驗(yàn)，事先一定強(qiáng)調(diào)稀鹽酸具有腐蝕性，不能碰到皮膚和衣物，在實(shí)驗(yàn)時(shí)怎么滴，包括滴幾滴都要向?qū)W生講清楚，教師并在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)以提醒大家注意。

在記錄時(shí)要求學(xué)生可用多種方式對(duì)巖石的特征進(jìn)行記錄，如用文字、畫(huà)圖等方式，因?yàn)樵诿枋鰩r石的某種特性如結(jié)構(gòu)時(shí)，有時(shí)大家很難找到比較恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述，用畫(huà)圖的方式就簡(jiǎn)單多了。

讓學(xué)生利用實(shí)物投影儀來(lái)展示自己的記錄，并進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生通過(guò)研究獲得的是不可能完全相同的'，其間可能會(huì)發(fā)生爭(zhēng)論，這時(shí)要讓學(xué)生充分地講，可讓產(chǎn)生爭(zhēng)論的小組把實(shí)物相對(duì)照再進(jìn)行觀察，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明一切。

6、出示巖石對(duì)照表，讓學(xué)生根據(jù)自己的研究給1~5號(hào)巖石起名。

目的是讓學(xué)生在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上提升到科學(xué)的概念。

1、同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這些巖石進(jìn)行了研究，大家能不能按自己的方法對(duì)這些巖石進(jìn)行分類(lèi)，前面的觀察和探究活動(dòng)，學(xué)生在腦中已形成一系列的關(guān)于巖石的感性認(rèn)識(shí)，包括顏色、顆粒、軟硬等，這些將會(huì)為巖石的分類(lèi)活動(dòng)提供最直接的依據(jù)和多種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，充分把自己的想法描述出來(lái)。

4、剛才這是同學(xué)們按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給巖石進(jìn)行了分類(lèi)，有誰(shuí)知道科學(xué)家對(duì)巖石是怎樣分類(lèi)的嗎？

科學(xué)家根據(jù)巖石的生成方式把它們分為三大類(lèi)：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，大家是不是想了解更多這方面的知識(shí)呢？這些巖石又有什么用呢？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是與信息技術(shù)課橫向結(jié)合進(jìn)一步完成對(duì)巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過(guò)程的了解及它們有什么作用。我與信息技術(shù)課老師取得聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诩夹g(shù)上給予支持，指導(dǎo)學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)中尋找到自己想要查閱的資料。讓他們以小組為單位制成科學(xué)小報(bào)，在單元結(jié)束時(shí)，進(jìn)行匯報(bào)展示。

這樣的做法既可以節(jié)約時(shí)間，因?yàn)橐惶谜n只有40分鐘，如果在課堂上一帶而過(guò)，學(xué)生學(xué)是模糊不清，而利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生獲得的知識(shí)會(huì)更豐富、更全面，這樣為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

巖石書(shū)課件【篇2】

《巖石的組成》是教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《巖石和礦物》單元中第三課，這節(jié)課要讓學(xué)生形成的科學(xué)概念主要有兩個(gè)，

一是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的'礦物，知道巖石是由一種或幾種礦物組成的；

二是利用工具，讓學(xué)生利用多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分，培養(yǎng)其觀察身邊礦物的濃厚興趣。了解學(xué)生關(guān)于巖石組成的初始概念，并運(yùn)用多種教學(xué)方法向科學(xué)概念轉(zhuǎn)變，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課以“石英、長(zhǎng)石和韻母都是自然界的礦物，所有的巖石都有一種或幾種礦物組成的”為主線(xiàn)展開(kāi)系列觀察活動(dòng)，在觀察中確定巖石鑒定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)分成四個(gè)部分：

第一部分，談話(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不通巖石顏色的差別為什么會(huì)那么大；

第二部分，觀察花崗巖，在提供云母、長(zhǎng)石、石英標(biāo)本，以次辨認(rèn)花崗巖的組成成分；

第三部分，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的常見(jiàn)的礦物進(jìn)行探究。

第四部分，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的興趣。

巖石書(shū)課件【篇3】

課程分析：

本課是《巖石與礦物》單元的第一課。通過(guò)運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的巖石，能用不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi)，初步了解巖石的形成，建立巖石的概念;并且初步學(xué)會(huì)記錄和描述自己的觀察結(jié)果，和同伴交流自己的觀察結(jié)果，由此達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生意識(shí)到巖石和人類(lèi)的密切關(guān)系，愿意保護(hù)巖石等目標(biāo)。在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生對(duì)巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過(guò)放在水里的巖石，有的從課外科普書(shū)籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識(shí)，這些都成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，一方面學(xué)生將分享他們對(duì)巖石已有的知識(shí);另一方面，還將以科學(xué)的方法和態(tài)度進(jìn)一步觀察巖石，并把自己的觀察結(jié)果記錄下來(lái)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活，我們需要做的是教學(xué)準(zhǔn)備和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：一是淡化科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，而著重讓學(xué)生參與觀察巖石和給巖石分類(lèi)等活動(dòng);二是不拘泥教材，學(xué)生具體認(rèn)識(shí)哪幾種巖石、用哪些方法認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生實(shí)際充實(shí)教材;三是教學(xué)遵循開(kāi)放性原則，整個(gè)過(guò)程不應(yīng)局限在一節(jié)課進(jìn)行，課前教師可組織學(xué)生開(kāi)展巖石收藏活動(dòng)、查詢(xún)資料等活動(dòng)，課后可組織學(xué)生展開(kāi)巖石標(biāo)本制作活動(dòng)和巖石手抄報(bào)等活動(dòng)，使科學(xué)學(xué)習(xí)得到更有意義的延伸;四是為學(xué)生準(zhǔn)備“有結(jié)構(gòu)”的材料，主要有常見(jiàn)的巖石標(biāo)本(假如學(xué)校沒(méi)有，可以課外組織學(xué)生采集當(dāng)?shù)氐某Ｒ?jiàn)巖石，并指導(dǎo)他們把采集來(lái)的巖石洗凈、敲開(kāi)，露出新斷面，做成巖石標(biāo)本)、放大鏡、錘子、水、稀鹽酸等材料及有關(guān)多媒體課件。這些材料將為學(xué)生的.認(rèn)識(shí)過(guò)程提供有力的物質(zhì)保障，以期望學(xué)生在活動(dòng)中得到多方位的發(fā)展。

●用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫(huà)記錄自己的觀察結(jié)果;

●初步了解巖石的分布，建立巖石的概念;

●能認(rèn)識(shí)花崗巖、大理巖、砂巖等常見(jiàn)的巖石;

●知道巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的生成過(guò)程;

●愿意與他人合作并交流;

●從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛(ài)大自然;

●從了解巖石的生成，意識(shí)到萬(wàn)物是在不斷變化的，樹(shù)立正確的自然觀。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、播放課件，欣賞大自然中由巖石組成的美景。

3、學(xué)生發(fā)言。

4、談話(huà)：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。那么，你對(duì)巖石了解多少呢?把你對(duì)巖石的了解寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

5、學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)記錄。

6、組織交流學(xué)生關(guān)于巖石的已有知識(shí)。

【評(píng)析】自然界有很多美好的東西,在此教師不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用媒體,把學(xué)生帶到廣闊的大自然讓學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。并借此提高學(xué)生的審美情趣，激活學(xué)生已有的知識(shí)背景，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

1、談話(huà)：大家對(duì)巖石了解這么多，那么哪些是巖石，哪些不是巖石你能分得清嗎?

2、師生共同舉辦“巖石收藏展覽會(huì)”。

3、學(xué)生當(dāng)“小小巖石鑒定家”，找出哪些是巖石并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

【評(píng)析】師生共同舉辦“巖石收藏展覽會(huì)”，使豐富的材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，此時(shí)讓他們當(dāng)“小小巖石鑒定家”，既激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巖石的特征，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生課外采集收藏的興趣，可謂一石三鳥(niǎo)。

1、談話(huà)：現(xiàn)在同學(xué)們可以借助工具用多種方法仔細(xì)觀察巖石標(biāo)本，并把你的觀察結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

【說(shuō)明】在此教師應(yīng)向?qū)W生展示提供的一些觀察工具，并著重講解稀鹽酸的使用方法，科學(xué)課上強(qiáng)調(diào)大膽探索的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是相當(dāng)重要的。

2、學(xué)生有序地領(lǐng)取所需材料并對(duì)巖石進(jìn)行仔細(xì)觀察，填寫(xiě)活動(dòng)記錄,教師巡回指導(dǎo)、幫助。

3、交流匯報(bào)觀察結(jié)果。

1、談話(huà)：現(xiàn)在你能把巖石分一下類(lèi)嗎?你能想出幾種辦法?

2、給巖石分類(lèi)，把各種不同的分類(lèi)方法記錄下來(lái)。

3、交流巖石的分類(lèi)方法。

4、談話(huà)：你們想知道地質(zhì)學(xué)家是按什么來(lái)給巖石分類(lèi)的嗎?

5、觀看多媒體課件。(介紹了巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過(guò)程以及化石、煤層的形成)

6、談話(huà)：現(xiàn)在你能像地質(zhì)學(xué)家那樣把你桌上的巖石標(biāo)本分類(lèi)嗎?

7、學(xué)生嘗試再次分類(lèi)。

【評(píng)析】讓學(xué)生先自己給巖石分類(lèi)，再與同學(xué)交流，了解其他同學(xué)的分類(lèi)方法。在此基礎(chǔ)上讓他們了解地質(zhì)學(xué)家給巖石分類(lèi)的方法和理由，讓他們感覺(jué)到自己發(fā)現(xiàn)的價(jià)值，知道他們離科學(xué)家并不遙遠(yuǎn)，他們就是小科學(xué)家。

巖石書(shū)課件【篇4】

學(xué)生通過(guò)提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。

學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過(guò)對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過(guò)閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察；比較、記錄、描述的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。

上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來(lái)研究巖石的組成。

師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

（2）匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。

（3）教師提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。

（4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長(zhǎng)石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。

（5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。

比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？

（6）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。

小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的'礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒?、長(zhǎng)石、云母組成的。

教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）

（2）師解說(shuō)：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。

（3）你對(duì)礦物知道什么？請(qǐng)大家閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。

（4）學(xué)生閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》。

（5）交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱(chēng)、性狀、用途）

（6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。

（7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。

（8）匯報(bào)交流，教師與學(xué)生共同修正。

三、總結(jié)

1.通過(guò)這節(jié)課的研究我們知道了什么？

2.所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

制作自己帶來(lái)的巖石礦物鑒定分析卡。

教學(xué)反思：地殼是由巖石構(gòu)成的，而巖石是由一種或幾種礦物有規(guī)律組合而成的，巖石、礦物不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，還是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。在科學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的，科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料，大量的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識(shí)巖石的特征，并隨時(shí)做好記錄，教師參與到了整個(gè)學(xué)生探究過(guò)程中。學(xué)生觀察交流時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。

巖石書(shū)課件【篇5】

1、挖掘想象資源――使文本活力充溢。

讓文本活力充溢，就要讓學(xué)生多元地解讀文本，學(xué)會(huì)想象。“想象力比知識(shí)更重要”，尤其是面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)讓我們的語(yǔ)文課堂成為培養(yǎng)他們想象力的舞臺(tái)。這節(jié)課我讓學(xué)生在觀看樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)的化石圖片的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，大自然中還會(huì)有哪些動(dòng)植物的化石？并設(shè)計(jì)了你看，這兒有_____，有_____，那兒還有_____，這些都是_____?。∵@樣的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生多元理解課文內(nèi)容的能力，又為學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間；既避免了講解科學(xué)常識(shí)的枯燥乏味，又為學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)個(gè)平臺(tái)。整堂課學(xué)生思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，興趣盎然。呈現(xiàn)出生氣勃勃的氛圍。

2、適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，解決科學(xué)知識(shí)。

多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂教學(xué)，以其便捷、直觀、豐富等特點(diǎn)開(kāi)啟了課堂教學(xué)的新天地，給課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力。《巖石書(shū)》一文中所提到的“化石”，對(duì)于我們二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生，為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，我精心制作了課件，由于課件使用的較靈活，因此比較直觀的幫助學(xué)生理解了課文的重難點(diǎn)，使語(yǔ)文教學(xué)與科學(xué)知識(shí)的落實(shí)相得益彰、相互促進(jìn)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)探究大自然奧秘的愿望。

課堂上，當(dāng)讓個(gè)別學(xué)生朗讀課文時(shí)，我首先對(duì)聽(tīng)的學(xué)生提出傾聽(tīng)要求，請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)，認(rèn)真思考。看誰(shuí)的神情最專(zhuān)注，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，同學(xué)不但認(rèn)真聽(tīng)了，還動(dòng)腦筋思考了。由于在課堂上，我有意識(shí)的關(guān)注學(xué)生傾聽(tīng)情況，又有意識(shí)的通過(guò)樹(shù)榜樣、激勵(lì)評(píng)價(jià)等語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生聽(tīng)得興趣，所以我班學(xué)生基本形成較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

由于本人水平有限，在這節(jié)課中還有很多不盡人意的地方，課前設(shè)計(jì)教案時(shí)為了考慮過(guò)程的完美，避開(kāi)了一些知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，課中對(duì)一些生成點(diǎn)不能坦然處之……，真誠(chéng)希望各位同仁不吝賜教。

巖石書(shū)課件【篇6】

1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)礦物，知道巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

2、利用放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu)，初步了解石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物的特征。

3、閱讀資料了了解一些礦物的形態(tài)特征和用途，知道一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

4、培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣，認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

了解花崗巖的組成，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的礦物。

觀察、描述礦物的特征，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的探究精神。

每組四種不同的花崗巖、每人一個(gè)放大鏡、赤鐵礦、記錄紙等。

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究巖石，先請(qǐng)同學(xué)們觀察幾張照片（課件：鋪有花崗巖的不同場(chǎng)景）。

花崗巖在我們的生活中是十分常見(jiàn)的一種巖石，由顏色不同的.顆粒組成，它們是怎么樣的？讓我們來(lái)觀察一下。

出示觀察任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們每人觀察一塊花崗巖，找找里面主要有哪幾種顏色，除了顏色不同，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生觀察，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

雖然我們觀察的花崗巖顏色各不相同，但是他們都是由三種不同的礦物組成的，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

看圖片，觀察石英、長(zhǎng)石的形態(tài)，閱讀文字資料了解它們的特征。

分組觀察云母，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。

結(jié)合圖片、補(bǔ)充云母的特征。

分析自己觀察到的三種顏色的顆粒分別是哪種礦物。

單獨(dú)的石英、長(zhǎng)石、云母與花崗巖中的形狀不太一樣，礦物很少單獨(dú)存在于自然界中。

花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成。

1、不僅是花崗巖，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的礦物有近4000種。礦物是組成地殼的重要物質(zhì)，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些礦物。

2、閱讀關(guān)于石墨的特征介紹，想想我們可以從哪些方面來(lái)觀察、描述一塊礦物？（顏色、形狀、軟硬、光澤、透明度、作用等）

3、分組觀察赤鐵礦。

學(xué)生匯報(bào)，交流，閱讀課后資料庫(kù)看看對(duì)赤鐵礦的描述，有哪些補(bǔ)充。

1、思考：礦物和巖石有哪些不同？我們可以從哪些方面來(lái)描述礦物？

板書(shū)：

巖石書(shū)課件【篇7】

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。

1、復(fù)習(xí)生字

2、質(zhì)疑課題

師：培根曾說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你想從這本“巖石書(shū)”上獲得哪些知識(shí)呢?

學(xué)生質(zhì)疑，歸納：

1)、“書(shū)”中有什么內(nèi)容?

2)、這本“書(shū)”有什么作用?

3)、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?(自己讀書(shū)、多思考等)

二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)，

(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、師俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！爆F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知識(shí)。

2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解：

(1)、巖石“書(shū)”

①、(出示第四自然段內(nèi)容)

指名學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?

指導(dǎo)讀第一句話(huà)：“巖石就是書(shū)哇!”應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語(yǔ)氣。

② “書(shū)”中的圖畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)“書(shū)”中有哪些圖畫(huà)。(有樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)。)

③指導(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度，并讀一讀。

指名讀。著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，"那兒還有一條小魚(yú)呢。叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情?)

小結(jié)：這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。

④化石的作用

讓學(xué)生說(shuō)自己明白了什么。

指名學(xué)生讀。

(2)巖石的作用。

說(shuō)說(shuō)巖石的作用。

叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。

指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。

3、聽(tīng)了叔叔的介紹，川川和磊磊會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢?齊讀最后一自然段，讀出高興的語(yǔ)氣。

石灰吟課件

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。分享一篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“石灰吟課件”讀完后感觸頗深，下面的內(nèi)容只是提供參考請(qǐng)大家詳細(xì)閱讀！

石灰吟課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀和背誦《石灰吟》；

2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情；

3、能通過(guò)朗讀來(lái)展示自己的獨(dú)特感悟

教學(xué)重難點(diǎn)

借助提供的背景資料，體會(huì)詩(shī)人清白忠烈的情感和品質(zhì)

教學(xué)準(zhǔn)備

制作PPT課件，搜集相關(guān)背景資料

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)回顧

古詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上是一顆璀璨的明珠，相信經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們一定積累了不少古詩(shī)吧，誰(shuí)來(lái)給大家展示一下，組織學(xué)生自由背誦（2―3人）

2、導(dǎo)入

唐代大詩(shī)人孟郊曾寫(xiě)過(guò)一首讓無(wú)數(shù)游子為之動(dòng)容的詩(shī)句，同學(xué)們還能記得嗎？

指名背誦：《游子吟》

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣

臨行密密縫，意恐遲遲歸

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

評(píng)價(jià)：聲情并茂，感人至深??！題目中的“吟”是古典詩(shī)歌的一種形式今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首這種形式的詩(shī)歌――

板書(shū)：石灰吟

二、初讀感知

1、讀通全詩(shī)詩(shī)人為什么要吟誦石灰呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到100頁(yè)，自由讀一讀這首詩(shī)歌（1―2分鐘）

2、在朗讀中強(qiáng)化生字的識(shí)寫(xiě)指名朗讀，結(jié)合學(xué)生的.朗讀學(xué)習(xí)“焚”的讀音和寫(xiě)法課后描紅，仿寫(xiě)，師適時(shí)示范，并講解

3、理解詩(shī)意結(jié)合提供的閱讀參考資料，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

【出示讀書(shū)參考資料】（見(jiàn)投影）

同位之間交流

集體交流，指名說(shuō)適時(shí)給予幫助或是提示

4、再讀，加深感知

結(jié)合你對(duì)詩(shī)句的理解，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)（2―3人）

三、深讀品味

唐朝詩(shī)人白居易曾說(shuō)，歌詠言，詩(shī)言志那么于謙寫(xiě)這首詩(shī)，是想表達(dá)什么樣的志向呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們了解一下于謙寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)代背景

【視頻投影背景資料】

1449年，蒙古族瓦剌部落入侵中原，發(fā)生土木之變，明英宗被俘瓦剌部落挾持英宗皇帝一直打到北京城外，明王朝危在旦息而打敗瓦剌的最好辦法就是再立新皇帝，讓瓦剌手中的英宗皇帝失去作用，以粉碎瓦剌部落拿英宗皇帝作為要挾的陰謀可是，沒(méi)有一個(gè)大臣敢提出來(lái)，因?yàn)?，這樣做是謀逆之罪，雖然有可能打敗瓦剌但是，萬(wàn)一英宗皇帝獲救后重登帝位，就會(huì)有謀逆之嫌，會(huì)給自己和家人帶來(lái)殺身之禍于是，許多大臣都主張向瓦拉投降，把都城南遷時(shí)任兵部尚書(shū)的于謙也完全陷入了兩難的境地當(dāng)他看到，即使粉骨碎身，也要在人間留下潔白干凈的石灰時(shí)，于謙感觸很深。

1、從詩(shī)句中的哪個(gè)詞可以看出作者的情感發(fā)生了變化呢？（全不怕）

2、此時(shí)，于謙會(huì)怎么想呢？（組織學(xué)生交流）

3、他又會(huì)做出怎樣的決定呢？（組織學(xué)生交流）

于謙也是這么想的，所以，他略加思索便吟出了這首《石灰吟》，他是怎樣吟誦的呢？――指名朗誦

于謙是這樣想的，也是這樣做的

【視頻出示】

于是，他在朝堂上提出“社稷為重，君為輕”的主張他和太后一起擁立英宗的弟弟為新皇帝，并親自率領(lǐng)京城軍民奮力殺退瓦剌，救萬(wàn)民于水火但英宗獲救不久，就密謀發(fā)動(dòng)了“奪門(mén)”之變，重登帝位隨后，于謙便遭到奸臣陷害，以謀逆之罪將于謙打入死牢

此時(shí)，如果你是于謙，你會(huì)怎么想呢？你會(huì)為當(dāng)初的決定而后悔嗎？（組織學(xué)生交流）

在獄中，于謙想到奸臣當(dāng)?shù)?，想到自己所做的一切，他?wèn)心無(wú)愧，他想到了《石灰吟》，便在在獄中仰天長(zhǎng)嘆――

（指名朗讀）

當(dāng)于謙被壓往斷頭臺(tái)的時(shí)候，面對(duì)一個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面前來(lái)為他送行的京城百姓，他有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)他們?cè)V說(shuō)，最后，他把千言萬(wàn)語(yǔ)都濃縮到了《石灰吟》上，于是，他手扶鐵鐐，仰天慷慨悲歌――

（指名朗讀）

在筆者看來(lái)，《石灰吟》中的“吟”字，既是對(duì)于謙的贊美，同時(shí)也是在為于謙的悲壯犧牲而感到惋惜此時(shí)，我們會(huì)這樣來(lái)讀――

500多年過(guò)去了，后人閱讀《石灰吟》，感覺(jué)這不僅僅是詩(shī)人對(duì)石灰的贊美，也是于謙本人一生的寫(xiě)照，人們會(huì)這樣來(lái)贊頌詩(shī)人于謙――（配樂(lè)）

（指名朗讀）

四、拓展

同學(xué)們，關(guān)于于謙的奇聞?shì)W事，在史書(shū)上多有記載，我這里有一些材料是關(guān)于“兩袖清風(fēng)”的故事請(qǐng)大家讀一讀于謙的《入京詩(shī)》，對(duì)照詩(shī)詞欣賞來(lái)進(jìn)一步走進(jìn)于謙偉大的精神世界

【視頻出示】

《入京》

手帕蘑菇與線(xiàn)香，本資民用反為殃

清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話(huà)短長(zhǎng)！

正統(tǒng)年間，宦官王振專(zhuān)權(quán)，百官大臣爭(zhēng)相獻(xiàn)金求媚每逢朝會(huì)期間，進(jìn)見(jiàn)王振者，必須獻(xiàn)金納銀而于謙每次進(jìn)京奏事，從不帶任何禮品有人勸他說(shuō)：“您不肯送金銀財(cái)寶，難道不能帶點(diǎn)土產(chǎn)去？”于謙瀟灑一笑，甩了甩他的兩只袖子，說(shuō)：“只有清風(fēng)”還特意寫(xiě)詩(shī)《入京》以明志“兩袖清風(fēng)”的成語(yǔ)就是這樣來(lái)的此詩(shī)寫(xiě)成后遠(yuǎn)近傳誦，成為一時(shí)佳話(huà)

五、小結(jié)延伸

相信同學(xué)們一定能從中感受到于謙的清白忠烈最后再給大家留一個(gè)超級(jí)問(wèn)題，于謙真的什么都不怕嗎？從《石灰吟》和《入京》這兩首詩(shī)的某個(gè)角度來(lái)看，我們也可以認(rèn)為于謙他也“怕”，那么，他究竟怕的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考

這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

石灰吟課件 篇2

一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力

1、指名讀。（讀后評(píng)讀）

2、填空練習(xí)：

《石灰吟》這首詩(shī)是（明代）詩(shī)人（于謙）所作。

二、教師點(diǎn)撥

1、知詩(shī)人，解詩(shī)題：

《石灰吟》的作者是明代詩(shī)人于謙。于謙(1398～1457)錢(qián)塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。傳說(shuō)這是于謙12歲時(shí)的作品。

2、抓字眼，明詩(shī)意：

“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！?/p>

千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，開(kāi)鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

這兩句詩(shī)的意思是：經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫(xiě)開(kāi)采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫(xiě)了石灰在燒制過(guò)程中要經(jīng)過(guò)烈火的煅燒。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然。“烈火焚燒”與“若等閑”，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。

“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

這兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表示出作者不怕?tīng)奚木褚约坝懒舾呱械钠犯裨谌碎g的追求。

3、想意境，悟詩(shī)情：

⑴詩(shī)人寫(xiě)的是石灰，石灰有什么特點(diǎn)呢？（經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操?/p>

⑵這首詩(shī)借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。?/p>

⑶詩(shī)人用什么方法寫(xiě)出這種情感呢？（詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。）

⑷朗讀全詩(shī)。

三、總結(jié)復(fù)習(xí)

1、朗讀古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

⑴用什么樣的感情讀？（語(yǔ)調(diào)停頓、語(yǔ)速都應(yīng)該以據(jù)詩(shī)人所表達(dá)的情感而定。）

⑵練習(xí)朗讀。（自由讀、指名讀、配樂(lè)讀、評(píng)讀。）

2、結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勥@首古詩(shī)的寫(xiě)作特色。（這首詩(shī)的特點(diǎn)是語(yǔ)言質(zhì)樸，明白如話(huà)，沒(méi)有華麗的詞藻和雕琢的痕跡，但表現(xiàn)力極強(qiáng)，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的思想感情，詩(shī)意極濃。這樣的詩(shī)是達(dá)到了很高境界的詩(shī)。）

四、作業(yè)

1、朗讀背誦古詩(shī)。

2、運(yùn)用歸納的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自己選擇一首古詩(shī)，試著自學(xué)。

石灰吟課件 篇3

【1、2句：千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑?！?/p>

1、小組交流

2、師先重點(diǎn)指導(dǎo)“千錘萬(wàn)擊”、“烈火焚燒”（主要表示了石灰的制造過(guò)程的艱辛、困難重重）

3、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合《長(zhǎng)征》：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑……”，或者《滿(mǎn)江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切?！保?/p>

4、同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思

5、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩(shī)有何感受呢？（生自由說(shuō)說(shuō)）

6、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩(shī)呢？（指導(dǎo)朗讀）

【3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！?/p>

1、運(yùn)用剛才理解詩(shī)句的方法，小組來(lái)交流一下這兩句的意思。

2、同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)，（相機(jī)說(shuō)說(shuō)這是贊揚(yáng)石灰的什么？）

3、我們?cè)賮?lái)讀這兩句詩(shī)（指導(dǎo)讀一讀）

4、讀好整首詩(shī)

（1）自由練讀

（2）指名讀

（3）小組讀

石灰吟課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，學(xué)會(huì)詩(shī)中“謙、錘、鑿、焚”4個(gè)生字，知道“千錘萬(wàn)鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。

2．能用自己的話(huà)來(lái)解釋古詩(shī)。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。

3．聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚?、正義凜然的崇高品質(zhì)。

重點(diǎn)能用自己的話(huà)來(lái)解釋古詩(shī)。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。

難點(diǎn)聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚⒄x凜然的崇高品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧導(dǎo)入。

師：前兩節(jié)課，我們讀了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》，感受了梅與竹的美好形象，也體會(huì)了詩(shī)人的崇高品質(zhì)。讓我們?cè)賮?lái)背背這兩首詩(shī)。

交流：這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？（借物喻人，詩(shī)言志）

師：今天我們要讀的《石灰吟》，也是一首借物喻人，來(lái)表述自己志向的'詩(shī)。知道“吟”的意思（吟誦）這位詩(shī)人是于謙，課前預(yù)習(xí)后了解到他的哪些資料？

普通石灰又有什么可以吟誦呢？于謙又要借石灰來(lái)表達(dá)怎樣的胸懷呢？

二、自學(xué)古詩(shī)。

1．回顧前兩首詩(shī)的學(xué)法。（先讀懂詩(shī)中物的形象，再聯(lián)系詩(shī)人生平，體會(huì)詩(shī)人的情懷志向。）

2．自讀。詩(shī)中的石灰給你留下了怎樣的印象？詩(shī)人借石灰想告訴大家什么？

三、交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

1．交流，在交流中體會(huì)石灰形象。

“千錘萬(wàn)鑿”-“烈火焚燒”-“粉身碎骨”這些都是石灰的燒制過(guò)程。從這些詞語(yǔ)中你覺(jué)得石灰由一塊塊石頭變成可以為人所用的石灰歷經(jīng)了一段怎樣的歷程？用詞語(yǔ)形容。（千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)磨難）

用朗讀表現(xiàn)其歷程的艱辛。

“若等閑”、“渾不怕”

從這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)石灰對(duì)這個(gè)磨難的態(tài)度和意志?！叭舻乳e”可聯(lián)系毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》中的“萬(wàn)水千山若等閑”一句來(lái)理解。

用詞語(yǔ)形容石灰面對(duì)這些困難時(shí)的態(tài)度。（在所不惜，視若無(wú)睹）

朗讀表現(xiàn)。

讀到這，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的石灰形象？（堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚?/p>

“要留清白在人間”

抓住“清白”一詞，理解：這清白的是石灰的什么？（美好本性，美好品質(zhì)）

無(wú)論（千錘萬(wàn)鑿），不管（烈火焚身），即使（粉身碎骨），我也（要留清白在人間）

朗讀，替石灰呼出他的心聲。

2．體會(huì)詩(shī)人的志向和胸懷。

補(bǔ)充詩(shī)人的生平故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

體會(huì)詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚槿苏钡钠沸浴?/p>

朗讀古詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人的美好品格。

3．誦讀古詩(shī)。

四、拓展閱讀。

1．閱讀于謙《石灰吟》的姊妹篇《詠煤炭》。

2．《愛(ài)蓮說(shuō)》[宋]周敦頤（詳見(jiàn)附件）

自讀，借助工具書(shū)自己嘗試解釋古文，如果有困難，可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)里，你讀到的是一種怎樣的蓮的形象？

你覺(jué)得思想家周敦頤會(huì)是一個(gè)怎樣的人？

五、布置作業(yè)。

默寫(xiě)《石灰吟》

在這三首古詩(shī)中，選擇一首詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌鑒賞。寫(xiě)一段話(huà)。

石灰吟課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2、能力目標(biāo)：能憑借語(yǔ)言文字，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、回顧舊知、導(dǎo)入新知

同學(xué)們，我國(guó)是四大古國(guó)之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開(kāi)不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此，我們從小一直學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩(shī)？

1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)——《石灰吟》，齊讀詩(shī)題。

2、提問(wèn)：你們知道題目是什么意思嗎？

（吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱(chēng)。）

3、簡(jiǎn)介作者，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ)。

2、看詩(shī)句，理解詩(shī)意。

1、老師范讀或錄音讀。

2、學(xué)生細(xì)讀詩(shī)，借助詞典，把自己不理解的詞語(yǔ)掌握，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑。

3、指名讀。讀出韻味和節(jié)奏。

4、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些句子？你展開(kāi)了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？

（講解詞語(yǔ)時(shí)順便講“錘”、“焚”的寫(xiě)法，指導(dǎo)寫(xiě)字、描紅。）

5、引導(dǎo)學(xué)生想象：山石承受千錘萬(wàn)擊以及烈火焚燒的情景。

6、動(dòng)畫(huà)顯示石灰的形成。

7、見(jiàn)到此情此景，作者會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做？討論交流。

8、再讀詩(shī)句，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中體會(huì)到了石灰的哪些品質(zhì)？

3、朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩(shī)情。

1、詩(shī)中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì)，我們朗讀時(shí)應(yīng)怎么讀？

2、再讀體會(huì)，思考：于謙僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀呢？

3、學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論。（詩(shī)人借石頭表明自己不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的志向。應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀。）

4、情感朗讀，賽讀。

5、齊讀。

三、拓展延伸

1、總結(jié)古詩(shī)。

石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬(wàn)擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底?？梢?jiàn)，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫(xiě)照??！

2、于謙為官清廉，為國(guó)為民，他的詩(shī)歌大多表達(dá)自己憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的感情和堅(jiān)貞的情操。不信，我們?cè)賮?lái)看一首：

詠煤炭

于謙

鑿開(kāi)混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴(lài)生成力，鐵石猶存死后心。

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

此詩(shī)借物詠志，詩(shī)中句句贊頌煤炭，實(shí)際是句句抒寫(xiě)自己為國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已的懷抱?！盎煦纭?，天地未分之前，指自然界?！盀踅稹庇髅禾咳绾谏慕鹱印！瓣?yáng)和”，原指和暖的陽(yáng)光，這里指煤炭的熱力?！拌忛_(kāi)混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深”兩句意為：開(kāi)鑿出來(lái)的煤炭，藏蓄著巨大的熱力?！办撸╦ue）火”，小火把?！办呋鹑蓟卮汉坪疲闋t照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬，使人感到無(wú)限溫暖，如大地回春；也使深沉的夜空變得很明亮?！岸σ汀敝傅弁踝趶R的祭器；“鐵石”，古人認(rèn)為煤炭是鐵石變的?！岸σ驮?lài)生成力，鐵石猶存死后心”這兩句的寓意是：人要以國(guó)家社稷為己任，就是死了也要為國(guó)家做貢獻(xiàn)。最后兩句“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，直抒胸臆，表達(dá)了作者愿意盡最后一滴血、一份熱，為人類(lèi)造福。

四、總結(jié)學(xué)法

1、學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》？

2、老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。

2）想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情。

3）熟讀吟誦，拓展延伸。

五、作業(yè)

1、收集有關(guān)于謙的故事。

2、收集托物言志的古詩(shī)。

石灰吟課件 篇6

石灰的自述

我的名字叫石灰，這是一個(gè)泛稱(chēng)，我有生熟之分，我的前身叫石灰石，用在建筑上時(shí)又是石灰水了。這是怎么回事，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

石灰石在地球上分布很廣泛，主要分布在地球的表面，它和珊瑚礁、貝殼層、大理巖等是同族兄弟，主要成分都是碳酸鈣。

將石灰石放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過(guò)烈火的考驗(yàn)，我的主要成分發(fā)生了變化，由碳酸鈣變成了氧化鈣。我這時(shí)的外形仍然象一塊塊石頭，但渾身雪白，在陽(yáng)光下很耀眼。這是我最美的時(shí)候。

如果在這個(gè)時(shí)候把我放進(jìn)水中，水立即就沸騰起來(lái)，就像燒開(kāi)了的水一樣。如果這時(shí)碰到人的肌膚，其燙傷程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)沸水的燙傷程度。因?yàn)檫@是一種化學(xué)反應(yīng)，在這個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，我發(fā)生了劇烈的變化，釋放出大量的熱，所以我希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)時(shí)候一定要遠(yuǎn)離我。

經(jīng)過(guò)這次巨變，我成了另一種形態(tài)熟石灰。這個(gè)過(guò)程把我由塊狀的石頭外形變成了粉末狀的白灰。我的主要成分也由氧化鈣又變成了氫氧化鈣。

不過(guò)，這個(gè)過(guò)程對(duì)我而言不算什么。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能更好地為人類(lèi)服務(wù)。同學(xué)們常見(jiàn)的建筑工地上用的石灰水，就是我熟石灰和水混合制成的。用石灰水來(lái)粉刷墻壁，開(kāi)始時(shí)雖不很白，但過(guò)些時(shí)候，墻壁會(huì)越來(lái)越白。你知道這是為什么嗎？這可全是我的功勞。刷在墻上的我能吸收空氣中的二氧化碳，再次發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，主要成分再次發(fā)生變化，由氫氧化鈣變回到碳酸鈣。

同學(xué)們，你們說(shuō)我的一生是不是很有趣？順便說(shuō)一句，同學(xué)們骨骼中的主要成分鈣也與我有關(guān)系。18xx年戴維就是在我身上做實(shí)驗(yàn)，最后提煉出純凈的金屬鈣來(lái)的。

于謙詩(shī)歌欣賞

詩(shī)歌一

北風(fēng)吹

北風(fēng)吹，吹我庭前柏樹(shù)枝。樹(shù)堅(jiān)不怕風(fēng)吹動(dòng)，節(jié)操棱棱還自持，冰霜?dú)v盡心不移。況復(fù)陽(yáng)和景漸宜，閑花野草尚葳蕤（ru），風(fēng)吹柏枝將何為？北風(fēng)吹，能幾時(shí)！

詩(shī)歌二

詠煤炭

鑿開(kāi)混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴(lài)生成力，鐵石猶存死后心。

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

石灰吟課件 篇7

1、歷盡磨難：感受石灰和于謙的形象

（1）石灰的生成歷盡了千辛萬(wàn)苦，可謂“千錘萬(wàn)鑿出深山”；面對(duì)磨難與危險(xiǎn)，石灰又是那么的從容自若，真是“烈火焚燒若等閑”。讀一讀第一、二句詩(shī)，想一想，你仿佛看到了什么，你有什么感受。（比如：為了燒制石灰，深山里的石灰石被鐵錘擊破了頭，砸斷了腿，被鑿子鑿開(kāi)了心，掏出了肚；石灰石被運(yùn)下山，又忍受熊熊烈火焚燒。頑強(qiáng)的石灰面對(duì)這一切磨難，無(wú)所畏懼。真是太了不起了！）

（2）這就是堅(jiān)韌不拔的石灰，這就是寧死不屈的石灰。難怪詩(shī)人如此敬佩地吟誦道——（學(xué)生誦讀全詩(shī)。）

（3）讀了這首詩(shī)，不由得讓我們想起于謙偉大的一生。學(xué)生交流收集到的有關(guān)于謙的資料，老師補(bǔ)充：于謙是明朝著名的民族英雄，浙江錢(qián)塘（現(xiàn)在杭州）人。中進(jìn)士，任地方官十幾年。在任期間，于謙嚴(yán)格執(zhí)法，廉潔奉公，救濟(jì)災(zāi)荒，關(guān)心百姓，具有很高的威望。但是，于謙不僅沒(méi)有受到嘉獎(jiǎng)，反而遭到朝中惡勢(shì)力的迫害，以叛逆罪被殺害?！妒乙鳌肥怯谥t十六歲時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，正值熱血青年的于謙慷慨激昂地吟誦道——（學(xué)生誦讀全詩(shī)）真是詩(shī)如其人??！《石灰吟》就是于謙一生的寫(xiě)照。

2、永留清白：體會(huì)石灰和于謙的品格

（1）對(duì)比討論：石灰留給了人間什么東西？于謙把什么留給了后人？（同桌同學(xué)討論。）

（2）交流體會(huì)：（學(xué)生交流看法，老師引導(dǎo)升華：石灰被用在建筑物上，它留給人間的是潔白的墻，哪怕粉身碎骨也全然不顧，堅(jiān)強(qiáng)不屈、純潔高尚。于謙的一生就像石灰的一生，他的品格體現(xiàn)了石灰的品格。）

（3）拓展聯(lián)系：你還知道哪些像于謙一樣的英雄人物？（岳飛、文天祥等）在于謙的詩(shī)作中，還有一首《詠煤炭》，同樣表現(xiàn)了于謙的高尚品格。（學(xué)生誦讀，難讀的字加上拼音。）

石灰吟課件 篇8

《石灰吟》設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)《石灰吟》。

1、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。

（1）指名讀。（讀后評(píng)讀）

（2）填空練習(xí)。

《石灰吟》這首詩(shī)是（明代）詩(shī)人（于謙）所做。

2、教師點(diǎn)撥。

（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。

《石灰吟》的作者是明代詩(shī)人于謙。于謙(13981457)錢(qián)塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。傳說(shuō)這是于謙12歲時(shí)的作品。

（2）抓字眼，明詩(shī)意。

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開(kāi)鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

這兩句詩(shī)的意思是經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫(xiě)開(kāi)采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫(xiě)了石灰在燒制過(guò)程中要經(jīng)過(guò)烈火的煅燒。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚燒與若等閑，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

這兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表示出作者不怕?tīng)奚木褚约坝懒舾呱械钠犯裨谌碎g的追求。

（3）想意境，悟詩(shī)情。

A．詩(shī)人寫(xiě)的是石灰，石灰有什么特點(diǎn)呢？（經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操?/p>

B．這首詩(shī)借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。?/p>

C．詩(shī)人用什么方法寫(xiě)出這種深情厚誼呢？（詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。）

D．朗讀全詩(shī)。

四、總結(jié)復(fù)習(xí)。

1、分組朗讀三首古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

（1）用什么樣的感情讀？（語(yǔ)調(diào)停頓、語(yǔ)速都應(yīng)該以據(jù)詩(shī)人所表達(dá)的情感而定。）

（2）練習(xí)朗讀。（自由讀、指名讀、配樂(lè)讀、評(píng)讀。）

2、結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勥@兩首古詩(shī)的寫(xiě)作特色。（這兩首詩(shī)的特點(diǎn)是語(yǔ)言質(zhì)樸，明白如話(huà)，沒(méi)有華麗的詞藻和雕琢的痕跡，但表現(xiàn)力極強(qiáng)，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的思想感情，詩(shī)意極濃。這樣的詩(shī)是達(dá)到了很高境界的詩(shī)。）

五、作業(yè)。

1、朗讀背誦古詩(shī)。

2、運(yùn)用歸納的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自己選擇一首古詩(shī)，試著自學(xué)

石灰吟課件 篇9

設(shè)計(jì)理念

從詩(shī)歌的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)梳言、造境、顯象和抒情引領(lǐng)學(xué)生步步深入詩(shī)的意境與詩(shī)人的情感，并讓吟誦之聲縈繞始終，使學(xué)生不僅感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，而且體悟到詩(shī)歌的意境美、形象美和情感美。

設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.理解石灰的形象和特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的崇高品質(zhì)。

3.了解詩(shī)人的生平與作品，感受詩(shī)人的偉大情懷。

有節(jié)奏地誦讀，背誦并默寫(xiě)這首古詩(shī)。

設(shè)計(jì)流程

一、梳言：理解詩(shī)歌的意思

1.導(dǎo)入解題

（：“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！蹦钒衙匀说那逑闩c純潔的品質(zhì)留給了人間。

這節(jié)課，我們還要去認(rèn)識(shí)一位著名的詩(shī)人――于謙，他同樣吟誦出這樣的詩(shī)句……（屏幕出示全詩(shī)，師范讀）

（“吟”在這里指的是古代詩(shī)的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。

2.讀通詩(shī)句

（抽讀、齊讀，讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。

（2）師生相機(jī)正音，重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。

3.理解詩(shī)意

（1）討論：學(xué)生同桌討論，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思，不明白的畫(huà)出來(lái)。

（

（

（

二、造境：走進(jìn)石灰的世界

大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開(kāi)的水一樣。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的。

正是因?yàn)槭医?jīng)過(guò)了如此復(fù)雜而艱難的演變過(guò)程，所以詩(shī)人于謙才這么動(dòng)情地寫(xiě)道……（誦讀全詩(shī)）

三、顯象：再現(xiàn)物我的形象

1.歷盡磨難：對(duì)比感受石灰和于謙的形象

（

（

（真是詩(shī)如其人??！石灰吟就是于謙一生的寫(xiě)照。

2.永留清白：對(duì)比體會(huì)石灰和于謙的品格

（

（石灰被用在建筑物上，它留給人間的是潔白的墻；石灰哪怕粉身碎骨也全然不怕，它更給了人們精神的啟示――要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、純潔高尚的人。而于謙就是像石灰一樣的人，他的人生就是石灰的人生，他的精神就是石灰的精神。

（這就是于謙。在他的詩(shī)作中，我們還發(fā)現(xiàn)了一首《詠煤炭》，同樣表現(xiàn)出了于謙的高尚品格。（引著學(xué)生誦讀，難讀的字加上拼音）

詠煤炭

鑿開(kāi)混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴(lài)生成力，鐵石猶存死后心。

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

四、抒情：抒發(fā)詩(shī)人的情志

1.一誦――少年抒懷

十六歲的于謙就寫(xiě)下了《石灰吟》這樣慷慨激揚(yáng)的詩(shī)。想想當(dāng)時(shí)的少年于謙為什么要寫(xiě)下這首詩(shī)？（學(xué)生交流，如：于謙是個(gè)很有志氣的人，從小就懷有精忠報(bào)國(guó)的理想，就想做一個(gè)品格高尚的人……）假如你就是當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的于謙，你會(huì)怎么高聲誦讀這首詩(shī)？（學(xué)生誦讀）

2.二誦――為官感悟

為官后的于謙依然不忘自己年輕時(shí)寫(xiě)下的《石灰吟》。當(dāng)他回首自己十幾年的為官生涯時(shí)，一定會(huì)感慨萬(wàn)千。他會(huì)有什么深刻的體會(huì)呢？（學(xué)生交流，如：嗨，我于謙一生清清白白，為國(guó)為民，總算無(wú)愧于自己年少時(shí)的誓言。）假如你是為官后的于謙，你會(huì)以什么樣的心情再次吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生誦讀）

3.三誦――臨刑陳詞

本該受到重獎(jiǎng)的于謙，卻慘遭陷害。試想臨刑前的于謙一定有無(wú)數(shù)的話(huà)想向世人訴說(shuō)。他最想說(shuō)什么？（學(xué)生交流）千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡于謙的心懷，不如化作聲淚俱下的吟誦……（音樂(lè)起，誦讀全詩(shī)）

4.四誦――后世評(píng)價(jià)

于謙的一生如石灰一樣，后人評(píng)價(jià)他：“有巍巍定難之功，有侃侃立朝之節(jié)，有孜孜及民之惠，有徼徼律貪之潔?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)他的《石灰吟》，就是學(xué)習(xí)他的崇高精神。人已遠(yuǎn)去，精神長(zhǎng)存，無(wú)限的感動(dòng)，化作深情的誦讀。（學(xué)生深情背誦全詩(shī)）記住于謙，記住《石灰吟》，用你手中的筆寫(xiě)下于謙的這首詩(shī)。（指導(dǎo)難點(diǎn)字“錘”、“鑿”、“燒”的書(shū)寫(xiě)，后抄寫(xiě)全詩(shī)）

石灰吟課件 篇10

一、疏言：理解大意

1、導(dǎo)入解題

（——“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。”墨梅把迷人的清香與純潔的品質(zhì)留給了人間。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一首贊美石灰的古詩(shī)《石灰吟》。（屏幕出示全詩(shī)，教師范讀。）

（

2、讀通詩(shī)句

（抽讀、齊讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。

（2）教師相機(jī)正音，重點(diǎn)訂正平舌音和翹舌音。

3、理解詩(shī)意

（1）討論：同桌同學(xué)互相用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思，不明白的畫(huà)出來(lái)。

（

（

（

二、顯象：感受品格

1、歷盡磨難：感受石灰和于謙的形象

（

（

（人。中進(jìn)士，任地方官十幾年。在任期間，于謙嚴(yán)格執(zhí)法，廉潔奉公，救濟(jì)災(zāi)荒，關(guān)心百姓，具有很高的威望。但是，于謙不僅沒(méi)有受到嘉獎(jiǎng)，反而遭到朝中惡勢(shì)力的迫害，以叛逆罪被殺害?！妒乙鳌肥怯谥t十六歲時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，正值熱血青年的于謙慷慨激昂地吟誦道——（學(xué)生誦讀全詩(shī)）真是詩(shī)如其人??！《石灰吟》就是于謙一生的寫(xiě)照。

2、永留清白：體會(huì)石灰和于謙的品格

（

（

（在于謙的詩(shī)作中，還有一首《詠煤炭》，同樣表現(xiàn)了于謙的高尚品格。（學(xué)生誦讀，難讀的字加上拼音。）

三、誦讀：內(nèi)化積累

1、一誦——少年抒懷

于謙十六歲就寫(xiě)下了《石灰吟》這樣慷慨激昂的詩(shī)。想想少年于謙為什么能寫(xiě)下這首詩(shī)？（學(xué)生交流。如，于謙是個(gè)很有志氣的人，從小懷有精忠報(bào)國(guó)的理想，立誓做一個(gè)品格高尚的人……）假如你就是當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的于謙，你會(huì)怎么高聲誦讀這首詩(shī)？（學(xué)生誦讀全詩(shī)。）

2、二誦——為官感悟

為官后的于謙依然不忘自己年輕時(shí)寫(xiě)下的《石灰吟》。當(dāng)他回首自己十幾年的為官生涯時(shí)，感慨萬(wàn)千。他會(huì)有什么深刻的'體會(huì)呢？（學(xué)生交流。如，我一生清清白白，為國(guó)為民，總算實(shí)現(xiàn)了自己年少時(shí)立下的誓言。）假如你是為官后的于謙，你會(huì)以什么樣的心情再次吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生誦讀全詩(shī)。）

3、三誦——臨刑陳詞

本該受到重獎(jiǎng)的于謙，卻慘遭陷害。臨刑前的于謙一定有無(wú)數(shù)的話(huà)想向世人訴說(shuō)。他最想說(shuō)什么？（學(xué)生交流）千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡于謙的心情，不如化作聲淚俱下的吟誦——（音樂(lè)起，學(xué)生誦讀全詩(shī)。）

4、四誦——后世評(píng)價(jià)

于謙的一生如石灰一樣，為后人所景仰。從《石灰吟》中，我們體會(huì)到了他的崇高精神。人已遠(yuǎn)去，精神長(zhǎng)存，無(wú)限的感動(dòng)，化作深情的誦讀（全體學(xué)生深情地背誦全詩(shī)）。記住于謙，記住《石灰吟》，用你手中的筆抄寫(xiě)于謙的這首詩(shī)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“錘”、“鑿”、“燒”的書(shū)寫(xiě)，后抄寫(xiě)全詩(shī)。）