學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文匯總。

工作的時(shí)候制作文檔是經(jīng)常遇到的事情，范文可以運(yùn)用的場(chǎng)合越來(lái)越多了。學(xué)習(xí)范文可以讓我們更加敏銳地抓住寫作點(diǎn)和難點(diǎn)，怎么才能將范文寫得全面呢？以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文，本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容僅為您提供參考！

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇1】

一二年級(jí)

拼音/朗讀/習(xí)慣

一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力，就是：朗讀，鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)越來(lái)越輕松自信。

不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。

三四年級(jí)

寫作/閱讀

小學(xué)三、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。

這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫作文，覺(jué)得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到的：

1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問(wèn)題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三、四年級(jí)解決閱讀丟分問(wèn)題，那樣只會(huì)事倍功半。

3. 這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

五六年級(jí)

綜合能力

這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

2. 五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3.除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

4.這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還行，多了并無(wú)益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇2】

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班有學(xué)生26名，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，具有良好的書寫和預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)字詞掌握情況較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有3名同學(xué)，.他們?cè)谄綍r(shí)作業(yè)、測(cè)查中審題細(xì)心答題認(rèn)真、能獨(dú)立思考，在閱讀中具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，答案準(zhǔn)確。中間生12名，這部分學(xué)生學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識(shí)能應(yīng)答，遇到獨(dú)立閱讀方面的知識(shí)，和拓展練習(xí)的題無(wú)從下手，。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。學(xué)困生生有11人。這些學(xué)生主要是智力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，十分粗心，記不住前邊學(xué)后面忘，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。但我還是有信心,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

(3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

(1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的223個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的64個(gè)生字;能正確讀寫精讀課文中的159個(gè)詞語(yǔ)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯(cuò)別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

5、句子。

(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;(5)根據(jù)提示語(yǔ)默寫語(yǔ)段;(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);(7)詞語(yǔ)搭配;(8)會(huì)修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)根據(jù)要求寫句子。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

7、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、閱讀:

(1)、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。(6)在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;(7)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;(8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

9、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

學(xué)生主要是態(tài)度問(wèn)題，同時(shí)還要注意那些對(duì)基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生，嚴(yán)格“過(guò)關(guān)”，多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)(這與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)，把細(xì)節(jié)描述到位。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

四、復(fù)習(xí)方法:

單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

1.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言多讀:利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過(guò)關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

2.以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

3.重點(diǎn)突破:抓住基礎(chǔ)薄弱知識(shí)不放松，書寫、練習(xí)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇3】

問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。為了促進(jìn)自身的.專業(yè)發(fā)展，起到名師工作室成員的帶頭、示范和輻射作用，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的三年規(guī)劃，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，特制定20xx年度個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃。

一、個(gè)人情況分析

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)

具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。愛(ài)崗敬業(yè)，不計(jì)得失，始終將學(xué)校教育工作放在首位，將個(gè)人發(fā)展與學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合。

具有較強(qiáng)的進(jìn)取心。較為好學(xué)，不滿現(xiàn)狀，希望做得更好。

具有一定的教科研意識(shí)和能力。能夠認(rèn)真總結(jié)教育過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注重思考和探索，也取得了一些教科研方面的成績(jī)。

2、個(gè)人不足

對(duì)于如何將先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐相結(jié)合方面感到有些力不從心；缺乏前瞻性，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。

二、奮斗目標(biāo)

從201 年—201 年工作期內(nèi)，能夠在原有專業(yè)水平基礎(chǔ)上有較大的提高，朝著“市級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)骨干教師”目標(biāo)邁進(jìn)。具體如下：

熱愛(ài)教師崗位，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，朝著“學(xué)高為師、身正為范”的目標(biāo)努力。

加強(qiáng)個(gè)人研修，定量完成教育理論書刊的閱讀，提高自己的理論修養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合實(shí)踐研究，積極參加教學(xué)研討交流活動(dòng)，開(kāi)展教育科研工作，撰寫教學(xué)論文，使自己成為一名研究型教師。

三、具體階段目標(biāo)和措施

（一）目標(biāo)

1、閱讀教育理論著作以及教育報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。

2、積極參加名師工作室和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，拓寬自己的思路，開(kāi)發(fā)自己的潛力。

3、完成導(dǎo)師分配的任務(wù)，積極參與網(wǎng)上交流活動(dòng)。

4、鉆研教育理論，研讀教育專著，完成教育教學(xué)論文。

5、認(rèn)真參與學(xué)校管理專題研究，完善工作室子課題研究。

6、積極參與工作室建設(shè)，完成導(dǎo)師交待的工作任務(wù)。

（二）措施

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。抓緊一切的時(shí)間學(xué)，利用一切的機(jī)會(huì)學(xué)；向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同伴學(xué)；學(xué)習(xí)教育新理論、新模式、新方法。通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的理論水平和工作能力。

2、投身教育實(shí)踐，增強(qiáng)育人本領(lǐng)。樹(shù)立“人人都是教育工作者”思想，立足崗位，教書育人，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。

3、善于反思和總結(jié)。利用名師工作室學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和思考，并且勤于筆耕，完成名師工作室成員的任務(wù)

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇4】

這個(gè)學(xué)期，我期望被評(píng)為“三好學(xué)生”，但是“三好學(xué)生”需要所有學(xué)科都好，個(gè)性是語(yǔ)文這個(gè)學(xué)期，我的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：

這個(gè)學(xué)期，我的要求是做作業(yè)要認(rèn)真，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來(lái)再問(wèn)，不能把會(huì)的題目也留到晚上如果爸爸媽媽檢查出錯(cuò)誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤另外再把語(yǔ)文書上學(xué)過(guò)的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀

我訂一個(gè)月為一個(gè)階段，開(kāi)學(xué)第一個(gè)階段，我每一天在課外書上摘好詞好句，加強(qiáng)寫作潛力

后面一個(gè)階段基本上是一個(gè)星期寫兩三篇日記，要求字?jǐn)?shù)務(wù)必超過(guò)250個(gè)然后把寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下

第三個(gè)階段，我要每個(gè)星期在A4紙大小的紙上練兩張字，還要把字寫端正，如果我覺(jué)得有沒(méi)寫漂亮的字，就得重新再寫一遍然后再給爸爸看，要是爸爸覺(jué)得還有字沒(méi)寫好，我就再寫三遍

第四個(gè)階段，我要每一天空上網(wǎng)查找資料，積累更多課外知識(shí)……

最后一個(gè)階段，我要每一天復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試，還有，一個(gè)星期要做一張自己家里的練習(xí)卷

這個(gè)學(xué)期我必須會(huì)把語(yǔ)文學(xué)好的，下個(gè)學(xué)期也一樣。

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇5】

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力（交際能力）、較強(qiáng)的寫作技巧、和增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)和見(jiàn)聞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的途徑之一。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要學(xué)習(xí)形式，開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。那么，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何開(kāi)展有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)呢？通過(guò)近十年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、做好學(xué)前準(zhǔn)備是開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的前提

在開(kāi)展每一次語(yǔ)文中綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備?？偟膩?lái)說(shuō)可以從這幾方面做好準(zhǔn)備：首先，選定好綜合性學(xué)習(xí)主題，主題的選擇應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生的生活實(shí)踐和已有知識(shí)狀況；其次，根據(jù)主題選擇準(zhǔn)備好交流素材；第三，在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好交流準(zhǔn)備。比如我今年上六年級(jí)，通過(guò)學(xué)習(xí)了《草船借箭》這一組課文后，就組織學(xué)生開(kāi)展了一次主題為“三十六計(jì)”的成語(yǔ)故事會(huì)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在做活動(dòng)之前，我要求學(xué)生自己去閱讀自己感興趣的“三十六計(jì)”當(dāng)中的一個(gè)成語(yǔ)故事，我給學(xué)生提供了“三十六計(jì)”的一些成語(yǔ)。這樣讓學(xué)生有目的地區(qū)尋找交流素材。從而為開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

二、設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)流程、給學(xué)生充分展示的平臺(tái)，教師善于調(diào)控是開(kāi)展有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師只是這個(gè)活動(dòng)的組織者，活動(dòng)上的交流表現(xiàn)主要看學(xué)生，因此我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)給足時(shí)間讓學(xué)生去交流、去創(chuàng)作，在這過(guò)程中教師要善于調(diào)控活動(dòng)氣氛和準(zhǔn)確拿捏時(shí)間的分配，在重要的環(huán)節(jié)上可以用多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生去交流，但是學(xué)生畢竟知識(shí)閱歷有限，他們有些時(shí)候會(huì)遇到一定的困難，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，避免學(xué)生走彎路，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。如果教師只是一味地放手讓學(xué)生自由去完成，有些時(shí)候會(huì)徒勞無(wú)獲的。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)科學(xué)合理地進(jìn)行布局設(shè)想。比如我在召開(kāi)“三十六計(jì)”的成語(yǔ)故事會(huì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，首先：讓學(xué)生先在小組里交流自己所讀到的成語(yǔ)故事，小組互評(píng)；其次：抽查匯報(bào)，讓學(xué)生推選小組里講得比較好的同學(xué)上臺(tái)講演成語(yǔ)故事，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生演講后說(shuō)出成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理。第三：總結(jié)：本次活動(dòng)的收獲，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事給人的啟示。這樣緊密合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂上充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而喜歡上了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

三、做好活動(dòng)延伸，達(dá)到學(xué)以致用、以學(xué)促進(jìn)的目的

每一次活動(dòng)結(jié)束后，不能就此了結(jié)，因?yàn)閷?duì)于一些活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅停留在課堂上，還包括課后進(jìn)行實(shí)踐延伸，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中慢慢去體會(huì)，比如在我以“三十六計(jì)”的成語(yǔ)故事會(huì)后，要求學(xué)生對(duì)于自己感興趣的成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理運(yùn)用在生活實(shí)踐中加以體現(xiàn)，但是教師要求學(xué)生必須要在遵守社會(huì)公德的前提下進(jìn)行實(shí)踐探索，寫一篇運(yùn)用成語(yǔ)故事的文章，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用的訓(xùn)練。比如參觀一處景物或觀看一場(chǎng)影像要讓學(xué)生先說(shuō)出自己的感想，活動(dòng)結(jié)束后還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的寫下來(lái)，寫得形象生動(dòng)，并且還應(yīng)寫出自己的感受。課后的延伸方法多種多樣，要根據(jù)選擇的主題和學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中的變現(xiàn)切實(shí)做好延伸布置。這樣不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力一個(gè)展示的平臺(tái)，同時(shí)也是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑。

總之，選擇好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題，開(kāi)展好有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、做好課后延伸，這樣才能真正達(dá)到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的。切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如果能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從上面幾個(gè)方面做好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)工作，這樣開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)一定是有效的。當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門不斷創(chuàng)新的藝術(shù)，我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷改進(jìn)，這樣才能使我們的教學(xué)水平不斷提高！同時(shí)希望指導(dǎo)教師和各位同行能給予我多多指點(diǎn)！

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇6】

這學(xué)期，我希望被評(píng)為“三好學(xué)生”，但“三好學(xué)生”需要各科成績(jī)都好，尤其是語(yǔ)文。這學(xué)期，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:

這學(xué)期我的要求是認(rèn)真做作業(yè)，做完作業(yè)后檢查一次，晚上爸媽回來(lái)的時(shí)候問(wèn)我不懂的問(wèn)題，晚上開(kāi)會(huì)的問(wèn)題不能留。如果爸爸媽媽檢查出錯(cuò)誤，他們會(huì)在自己的筆記本上抄三遍，他們必須記住，他們不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。另外，再讀一遍語(yǔ)文書上的課文。如果有很多課文，兩天內(nèi)讀完。

我把一個(gè)月定為一個(gè)階段，開(kāi)學(xué)第一階段。我每天在課外書籍中挑選好的單詞和句子來(lái)加強(qiáng)我的寫作能力。

后一階段基本上是一周寫兩三篇日記，要求字?jǐn)?shù)必須超過(guò)250。然后，我會(huì)先檢查我的日記，然后給我父親看，請(qǐng)他幫我修改一遍。

第三階段，每周要在A4紙上練習(xí)兩個(gè)字，并且要寫對(duì)。如果我覺(jué)得有什么好看的角色，我還得再寫一遍。然后我會(huì)給我父親看。如果爸爸覺(jué)得還有一些字沒(méi)寫好，我就寫三遍。

第四階段，我想每天在網(wǎng)上找資料，積累更多的課外知識(shí)...

最后一個(gè)階段，每天復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試，一周后在家做一份練習(xí)卷。

我這學(xué)期會(huì)學(xué)好語(yǔ)文，下學(xué)期也會(huì)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇7】

今年暑假我在校信通里建了個(gè)博客,在那里我認(rèn)識(shí)了許多新朋友,他們個(gè)個(gè)都是寫作高手,有好多比我小的弟弟妹妹都當(dāng)上了博腕,真讓我佩服不已，我很想擁有像他們一樣的好成績(jī)。新學(xué)期到了，為了使自己更快地進(jìn)步，我特意為自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的計(jì)劃，就請(qǐng)大家看看吧！

（1）早上6點(diǎn)半起床，讀半個(gè)小時(shí)的書（優(yōu)美散文或片段），這樣不僅可以豐富我的詞匯，還有助于我的寫作。

（2）上語(yǔ)文課時(shí)，認(rèn)真做好課堂筆記，這樣可以對(duì)課文理解的更加透徹。

（3）放學(xué)后，認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)課文，同時(shí)也會(huì)按照“四字方針”(讀，劃，分，提）的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)好下一篇課文。

（4）查找一些與課文主人公相關(guān)的資料，粘貼在書上，這樣可以讓我的知識(shí)面更廣一些。

（5）要求自己對(duì)每篇課文都做到熟讀或會(huì)背。

（6）多看書，多摘抄，多練筆。

（7）爭(zhēng)取改掉粗心大意的壞毛病，杜絕錯(cuò)別字。

（8）多思考，多感悟。

怎么樣？我的計(jì)劃還不錯(cuò)吧！我想，就算我的成績(jī)比不上那些博腕們，按照這個(gè)學(xué)習(xí)方法，我的語(yǔ)文成績(jī)也一定會(huì)更上一層樓的，你們說(shuō)是嗎？

（其中第8條是我接受威如先生的建議加上的，感謝威如老師，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，感謝校信通讓我能夠認(rèn)識(shí)這么多的好老師。）

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇8】

在已經(jīng)過(guò)去的五年中，我的語(yǔ)文成績(jī)一直不是太好?，F(xiàn)在我跨入了六年級(jí)，我的語(yǔ)文該如何學(xué)習(xí)，如何提高？

正如一位文科狀元所說(shuō)：“如果你問(wèn)我第一是靠什么練出來(lái)的，就是專心那課堂那四十幾分鐘。”看來(lái)如果要學(xué)好語(yǔ)文，課堂是非常重要的。那，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師上課，注意分分秒秒，多發(fā)言，多思考。在家里要認(rèn)真做完老師布置的作業(yè)。多作練習(xí)，熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴(yán)格，不放松。認(rèn)真對(duì)待自己，堅(jiān)持就是勝利！

再步入了六年級(jí)的這一年里，我一定能有新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為了自己的夢(mèng)想，不斷的激勵(lì)自己，加油！

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，1年就過(guò)去了，語(yǔ)文這個(gè)詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是不舍，是分離，是期望。小學(xué)六年里，我最喜歡的科目就是語(yǔ)文了，我總是被中國(guó)那神奇的漢字深深吸引著，每一個(gè)字有不同的讀音，不同的寫法，不同的意思，而不同的字有時(shí)又會(huì)有相同的解釋，雖然有些復(fù)雜難記，但卻著實(shí)有趣。

在詞句方面，我在以前掌握得都不錯(cuò)。無(wú)論是在詞、句、段的積累，還是句型轉(zhuǎn)換、分析都表現(xiàn)優(yōu)異，但在詞語(yǔ)的解釋和段的理解就稍微遜色一些。

作文方面，在敘述、描寫和詞句的運(yùn)用方面，都十分不錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)刻畫上略微欠缺。在閱讀方面，小學(xué)階段，尤其是高年級(jí)的時(shí)候，讀過(guò)不少名著，對(duì)于其中的一小部分，也有自己的理解與認(rèn)識(shí)。除名著外，也讀過(guò)一些小說(shuō)、智慧故事或關(guān)于科學(xué)、歷史、常識(shí)等的書籍，可以說(shuō)，閱讀量還是比較大的。

總體來(lái)說(shuō)，我的語(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò)，基本功也比較扎實(shí)，對(duì)于新生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃、打算：

1、作業(yè)考試中的字不僅要整潔，而且要漂亮，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2、在不使用字典的情況下，能聯(lián)系上下文，正確寫出詞義。

3、句子的分析要更有思想和深度。

4、加強(qiáng)對(duì)一段話的理解。

5、作文要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫，并加入自己的思想，使文章更有深度且豐滿。

6、一個(gè)月讀1-3本書。

7、上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

8、做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)今天所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再將書本及筆記合上，獨(dú)立完成作業(yè)，全部寫完后，再打開(kāi)書本對(duì)照、檢查，將不會(huì)的填上。

希望有了以前的根底，再加上自己定的計(jì)劃，在中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，再創(chuàng)高峰！

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇9】

對(duì)于語(yǔ)文我認(rèn)為最重要的就是平時(shí)的積累，教課書上的古詩(shī)與文言要會(huì)背，重點(diǎn)段落要會(huì)分析，默寫生詞表上的單詞要會(huì)寫。后面的閱讀一定要注意平時(shí)的積累，

首先要多讀好的文章，注意積累其中的詞匯，讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了，要像語(yǔ)文課上一樣作分析，分析一定要透徹這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時(shí)候一定要在把握文章中心的基礎(chǔ)上讀不懂就再讀要是真的讀不懂那么就是基礎(chǔ)功不夠了關(guān)于作文首先卷面一定要整潔有必要的話練下字去平時(shí)要多讀好文章與好作文，并深刻解析，這樣對(duì)作文也會(huì)有幫助。但是關(guān)鍵還是靠自己的感覺(jué)。

1、做好預(yù)習(xí)，找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；

2、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課。

3、要有明確的學(xué)習(xí)目的。

4、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)，作業(yè)有好處，做課堂筆記，筆記要簡(jiǎn)明扼要。

5、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟，認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查。

6、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力。

7、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)。

8、課后復(fù)習(xí)。

朋友，這就是我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇10】

“態(tài)度決定一切！”要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)！

一、課前預(yù)習(xí)

1.課前預(yù)習(xí)是學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掃清生字障礙，尤其必須要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。如果搞不好課前預(yù)習(xí)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)。

2、朗讀課文。文中生字、新詞要牢記，優(yōu)美段落務(wù)必背并默寫。讀完課文后，總結(jié)文章的中心思想和段落大意。

二、專心上課

上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)潛力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好課前自學(xué)學(xué)生就能更專心地上課。

三、及時(shí)復(fù)習(xí)

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以到達(dá)靈活運(yùn)用的目的。

四、獨(dú)立作業(yè)

獨(dú)立作業(yè)是經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過(guò)程。

1、句子間的轉(zhuǎn)換和病句的修改。陳述句變疑問(wèn)句，“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應(yīng)用，還有對(duì)各式各類病句的修改，我都要一一匯總。

2、加強(qiáng)閱讀理解。課外閱讀和課內(nèi)閱讀互相穿插，找出文中具有典型好處的段落，多讀多想多做。

五、系統(tǒng)小結(jié)

進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，是透過(guò)用心的獨(dú)立思考，到達(dá)全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)潛力的重要環(huán)節(jié)。

六、課外學(xué)習(xí)

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，是透過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。超多瀏覽各級(jí)各類滿分作文和優(yōu)秀作文。示范作文和發(fā)表作文，既能開(kāi)闊思路，也能從中學(xué)習(xí)到描述事物或敘述事件的具體方法。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)。

當(dāng)然，這還少不了要做一些相關(guān)的語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)試卷，并且匯總出難題以及易錯(cuò)題，逐一排查解決。如果照著以上計(jì)劃認(rèn)真復(fù)習(xí)的話，肯定會(huì)取得好成績(jī)的。

學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文【篇11】

1.制定計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意;

四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。

3.做好上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：

(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總15篇

您有沒(méi)有在需要好的范文時(shí)苦惱呢？在實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)辦公的過(guò)程中，文檔的撰寫是極為關(guān)鍵的一項(xiàng)。若我們能夠先看看相關(guān)的成功范文，就能更好地規(guī)劃自己的人生和職業(yè)了。因此，幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心準(zhǔn)備了一篇名為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃”的范文，并深入思考后為大家傾心奉上。歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)您能夠有所幫助！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)

主題：七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

又到了新學(xué)期的開(kāi)始，相信大家都已經(jīng)度過(guò)了一個(gè)充實(shí)愉快的暑假，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)征程。作為初中的一名學(xué)生，我們需要更加努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)期末考試。為了更好地完成這一目標(biāo)，我制定了自己的七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、閱讀

語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的核心內(nèi)容，它不僅可以擴(kuò)充我們的知識(shí)面，還可以幫助我們提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。因此，在這一學(xué)期，我將會(huì)大量地閱讀名著、名篇、詩(shī)歌、報(bào)刊雜志等，并通過(guò)讀書筆記和口頭表述方式來(lái)總結(jié)和分享自己的收獲。

二、背誦

背誦是提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的有效方式。在這一學(xué)期，我將會(huì)背誦百余首詩(shī)歌，包括古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、節(jié)日詩(shī)、抒情詩(shī)等，希望通過(guò)背誦來(lái)更好的理解和把握其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和思想精華。

三、寫作

寫作是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，它可以提高我們的思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這一學(xué)期，我將會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種文體的寫作技巧，爭(zhēng)取在每個(gè)周末都能夠進(jìn)行一次文章創(chuàng)作，同時(shí)在班級(jí)組織的作文比賽中獲得好的成績(jī)。

四、課堂學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)是我們掌握知識(shí)和技能的主要途徑。在這一學(xué)期，我將會(huì)認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，及時(shí)記筆記，聽(tīng)懂老師的教學(xué)內(nèi)容，理解掌握其中所包含的語(yǔ)文知識(shí)和文化內(nèi)涵，同時(shí)認(rèn)真完成每一次課后作業(yè)。

五、思維能力

語(yǔ)文學(xué)科要求我們不僅在語(yǔ)文知識(shí)及寫作技巧方面有所提高，同時(shí)也需要我們具備好的分析和解決問(wèn)題的能力。在這一學(xué)期，我將會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維的方法和技巧，在課堂上積極發(fā)言，提出疑問(wèn)，與同學(xué)們互相交流、探討，爭(zhēng)取讓自己的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)更上一層樓。

最后，我相信通過(guò)自己的努力，結(jié)合老師和家長(zhǎng)的關(guān)心支持，我一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的語(yǔ)文夢(mèng)想。

謝謝大家的聆聽(tīng)！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)文，在現(xiàn)代社會(huì)中是一門必備的學(xué)科。對(duì)于每個(gè)人而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)都非常重要。在這篇文章中，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)所必不可少的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該確立下以下幾個(gè)目標(biāo)：

1. 提高語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度：包括語(yǔ)法、詞匯、閱讀理解等等。

2. 提高語(yǔ)文表達(dá)能力：包括口頭表達(dá)、寫作表達(dá)、講解表達(dá)等等。

3. 增加閱讀量：只有大量閱讀不同類型的書籍，才能拓展自己的視野。

在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我們也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)際性和可行性，并且要確保目標(biāo)能夠量化和檢驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成果有很大的影響。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。以下是一些學(xué)習(xí)方法的建議：

1. 積極請(qǐng)教老師和同學(xué)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積極的互動(dòng)和溝通，通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)的方式可以更好的理解掌握知識(shí)。

2. 開(kāi)展小組討論和寫作基礎(chǔ)練習(xí)：小組討論可以讓我們互相討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，更好的理解和掌握知識(shí)，寫作基礎(chǔ)練習(xí)可以提高寫作能力。

3. 增加閱讀量：在閱讀過(guò)程中，我們可以通過(guò)增加注釋、讀后感等活動(dòng)加深對(duì)書籍的理解，進(jìn)一步拓寬自己的視野。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要耐心和時(shí)間的。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)更有效率。

1. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：通過(guò)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2. 學(xué)習(xí)時(shí)間分配：學(xué)習(xí)時(shí)間需要分配優(yōu)先級(jí)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的緊迫程度進(jìn)行合理的安排。

3. 增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要自主學(xué)習(xí)時(shí)間的，可以通過(guò)對(duì)課外閱讀的時(shí)間和內(nèi)容的規(guī)劃來(lái)增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高自己的語(yǔ)文能力。

四、學(xué)習(xí)資源

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們需要利用優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。以下是一些學(xué)習(xí)資源的建議：

1. 優(yōu)秀教材和教輔資料：在選擇教材和教輔資料時(shí)，我們應(yīng)該選擇優(yōu)質(zhì)的、適合自己的教材和教輔資料，并且要考慮到書籍的可讀性。

2. 在線課程和視頻：在網(wǎng)絡(luò)上可以找到很多優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課程和視頻，這也是一種非常好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。

3. 課外閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)：通過(guò)參加課外閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)，可以增加自己的語(yǔ)文知識(shí)和交流能力。

總結(jié)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而必要的任務(wù)，我們需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力，才能提高自己的語(yǔ)文能力。通過(guò)合理制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和有效的學(xué)習(xí)方法，我們可以更好地掌握和提高自己的語(yǔ)文能力，在社會(huì)中取得更好的發(fā)展和進(jìn)步。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)

學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有捷徑可走，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，同樣如此！作為一門文科性質(zhì)的學(xué)科，語(yǔ)文更加注重孩子的基礎(chǔ)和積累。要贏在起跑線上，需要給孩子一個(gè)清晰的規(guī)劃，打好基礎(chǔ)，做好積累，才能讓孩子以最輕松的方式達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。我們整理了小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟家長(zhǎng)們一起分享，也希望家長(zhǎng)們趕緊收藏并分享給更多的孩子看看！

一二年級(jí):拼音/朗讀/習(xí)慣

一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣等。

在這個(gè)階段，著重培養(yǎng)孩子一個(gè)能力：朗讀。鼓勵(lì)孩子大聲朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)越來(lái)越輕松自信。

不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。

三四年級(jí)：寫作>閱讀

小學(xué)三四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。

這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫作文，覺(jué)得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到：

1.這個(gè)時(shí)期是孩子記憶力最好的時(shí)候，讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三四年級(jí)解決閱讀丟分的問(wèn)題，那樣只會(huì)事半功倍。

3.注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的的自身人格。

五六年級(jí)：綜合能力

這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解能力和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練自、詞、拼音的閱讀題上。

五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無(wú)法忘記小升初面試題時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文客廳訓(xùn)練除了以寫為主，聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還行，多了并無(wú)益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)

七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著新學(xué)期的來(lái)臨，七年級(jí)的學(xué)生們也將開(kāi)始他們的中學(xué)學(xué)習(xí)生涯。而語(yǔ)文作為我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表部分，是我們學(xué)生們學(xué)習(xí)的重中之重，我們也必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我們的未來(lái)成長(zhǎng)的重要性。因此，本文將圍繞七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃展開(kāi)，重點(diǎn)講述語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題。

一、啟蒙階段

初中生涯與小學(xué)時(shí)代有了明顯的區(qū)別。初中學(xué)習(xí)的要求更高，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加深入。因此，在初中的第一個(gè)學(xué)期里，我們需要啟蒙階段，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)要求。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生不僅需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要知道如何使用不同的學(xué)習(xí)方法，例如記憶方法、理解方法等。此外，在語(yǔ)文中也需要對(duì)常識(shí)和文化背景有一定的了解，從而更好地理解語(yǔ)言。因此，我們需要讓學(xué)生在啟蒙階段掌握一些常識(shí)和語(yǔ)文背景知識(shí)。

二、閱讀習(xí)慣

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。不僅僅因?yàn)檎Z(yǔ)文中歷史感和文化感的含義，也因?yàn)楣适潞腿宋锝巧茉焖璧男睦砻鑼?。因此，閱讀對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是至關(guān)重要的。在初中時(shí)代，學(xué)生需要的閱讀象征性和符號(hào)化的文字內(nèi)容增多，需要掌握一種讀懂的方法。在此過(guò)程中，也就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)到自身的閱讀傾向或區(qū)域位置。因此，我們需要幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們知道如何閱讀和分析語(yǔ)言，這樣才能夠更好地鍛煉語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言表達(dá)是考核我們語(yǔ)文能力的重要指標(biāo)之一。而在初中階段，語(yǔ)言表達(dá)的難度進(jìn)一步加大。學(xué)生需要掌握更加豐富的語(yǔ)言技巧，例如比喻、象征、氣勢(shì)、感受等，以及古文中的造詣和修辭方法。學(xué)生不僅需要有較好的口才，還需要掌握寫作技巧，例如文章的結(jié)構(gòu)、用詞規(guī)范和修辭手法等。因此，我們需要督促學(xué)生重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，讓他們形成良好的思維和表述能力，從而提高神侃的能力和口才。

四、文化傳承

語(yǔ)文不僅僅是一種言語(yǔ)交流方式，更是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此，我們需要讓學(xué)生了解如何繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化精髓。這包括了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和文言等不同形式的解讀，以及中國(guó)古代的歷史事件、文化傳統(tǒng)和社會(huì)習(xí)俗等。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠了解豐富的歷史和文化知識(shí)，還能夠鍛煉語(yǔ)文運(yùn)用的技能和能力。

五、語(yǔ)文互動(dòng)

對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)也是他們學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)之一。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，我們需要讓學(xué)生參加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，例如朗誦比賽、主題演講、讀書活動(dòng)等。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

總之，七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃也不僅僅是語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，更是一種必要的文化傳承和思維鍛煉。我們需要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)

七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著學(xué)生進(jìn)入初中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度也在逐漸增加，因此制定一個(gè)詳細(xì)的七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，以防止浪費(fèi)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

一、閱讀理解

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)，一方面可以幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，另一方面可以提升學(xué)生的閱讀理解能力。因此，閱讀理解應(yīng)是每天的必修內(nèi)容，建議每天至少閱讀一篇文章并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)題?？梢酝ㄟ^(guò)注重閱讀情感和審美的體驗(yàn)，提高學(xué)生的主動(dòng)閱讀能力。

二、寫作訓(xùn)練

寫作是學(xué)生語(yǔ)文能力的核心，而寫作能力的提升離不開(kāi)日常的訓(xùn)練。建議通過(guò)每周一次的寫作訓(xùn)練形式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主思考題材和形式。同時(shí)，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生逐步形成一種富有邏輯、自信的寫作思維。

三、詩(shī)詞素養(yǎng)

詩(shī)歌文化是中華文化的重要組成部分，而對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，要求他們熟悉積累大量的古代詩(shī)詞是有難度的。因此，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)幾首經(jīng)典的詩(shī)詞，跟隨老師板磚式點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生了解古代詩(shī)詞中的那種深深的美感，產(chǎn)生情感和共鳴。

四、語(yǔ)文知識(shí)

七年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)涉及面較廣，其中包括語(yǔ)言文字、修辭手法及文化背景等方面。在每周的課程中，老師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況講解相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。并且老師可以設(shè)計(jì)各種趣味性質(zhì)的活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

五、閱讀口語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)科有多個(gè)板塊，每個(gè)板塊都有其要求。閱讀口語(yǔ)是其中之一，而閱讀口語(yǔ)的能力是通過(guò)日常閱讀培養(yǎng)起來(lái)的。因此，我們可以充分利用課余時(shí)間的閱讀時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，加強(qiáng)日常的口語(yǔ)訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具。

以上五個(gè)方面是七年級(jí)需要重點(diǎn)加強(qiáng)的內(nèi)容，可以在平時(shí)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地加強(qiáng)，不黑白分明的考驗(yàn)個(gè)人實(shí)力，但長(zhǎng)期的積累會(huì)讓你更充實(shí)，讓你在不斷深化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更具深入感，同時(shí)也能夠更好的運(yùn)用語(yǔ)言，豐富所在的人際交往。最后，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的獨(dú)特性，以比爾蓋茨說(shuō)過(guò)的話：“天賦只占成功一小部分，最大的秘密還是要靠勤奮和努力”，用我們的勤奮和努力來(lái)鍛煉語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)揮出自己的文化特長(zhǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我們的日常生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在，占據(jù)了我們生活中的大部分內(nèi)容。良好的語(yǔ)文能力不僅能提高個(gè)人形象，更能增加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真制定一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)的拼音、漢字學(xué)起，逐漸提高閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)能力，從而打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高自己的語(yǔ)文水平。

一、拼音和漢字認(rèn)讀

中文拼音和漢字是中文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了它們，才能更好地學(xué)習(xí)和理解中文。我們可以每天進(jìn)行30分鐘的拼音和漢字學(xué)習(xí)，采用多種方式，如看電視劇、聽(tīng)歌曲、寫日記等，幫助我們記憶、豐富漢字使用。

二、閱讀能力提高

閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要方法之一。我們可以每天花10-30分鐘的時(shí)間，選擇自己喜歡的閱讀材料，包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報(bào)紙等，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，來(lái)分析、理解和體會(huì)其中的內(nèi)容和含義，提高自己的閱讀能力。

三、寫作能力提高

寫作是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵部分之一，它需要我們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、思考能力、邏輯思維等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。我們可以每周寫一篇文章或作文，表達(dá)自己的想法和感受，幫助我們理清思路，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、口語(yǔ)表達(dá)能力提高

口語(yǔ)能力是語(yǔ)文能力的重要組成部分之一。我們可以參與演講、辯論等的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)話技巧，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，我們還可以通過(guò)模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、真實(shí)對(duì)話等方式來(lái)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要有規(guī)劃、有目的、有方法。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提高自己的語(yǔ)文能力，達(dá)到更高的學(xué)業(yè)和職業(yè)目標(biāo)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)計(jì)劃

作為一門必修的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的意義。然而，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)輕而易舉的任務(wù)，需要學(xué)生付出大量的時(shí)間和努力才能夠逐漸掌握并提高自己的語(yǔ)文水平。因此，制定一份合理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)計(jì)劃是非常必要的。

一、堅(jiān)持每日閱讀

閱讀是提高語(yǔ)文水平的最基本和有效的方法之一，它可以拓展學(xué)生的詞匯量，豐富語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維和文化素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該制定每天閱讀的計(jì)劃，保持每周至少閱讀三本書籍的習(xí)慣，包括課本、課外讀物、報(bào)紙、期刊等各種類型的閱讀材料。

二、認(rèn)真聽(tīng)課

在語(yǔ)文課堂上認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)。課后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)老師上課的要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧和完善自己的筆記。有時(shí)候，老師也會(huì)在課堂上安排一些小組或個(gè)人的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)和練習(xí)語(yǔ)文技能。

三、積極參與課堂討論

課堂討論是學(xué)生發(fā)表自己所思所想的一個(gè)重要機(jī)會(huì)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過(guò)參與課堂討論，學(xué)生可以提高表達(dá)能力和思維能力，也可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和思維方式。在進(jìn)行討論時(shí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)，提出自己的思考和答疑，并通過(guò)參與、交流和思考來(lái)提升自己的語(yǔ)文水平。

四、勤于寫作練習(xí)

寫作是鍛煉語(yǔ)文水平、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最好的途徑之一。學(xué)生可以不斷地創(chuàng)作各種類型的文章，如議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)等，來(lái)提高自己的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在練習(xí)寫作時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意語(yǔ)言的精確性和邏輯性，同時(shí)也要注重寫作過(guò)程中的語(yǔ)言韻律和文化內(nèi)涵。

五、多做習(xí)題

語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科一樣，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)和技能。學(xué)生應(yīng)該多做語(yǔ)文練習(xí)題，如閱讀理解、短文改錯(cuò)、作文等，同時(shí)也要認(rèn)真分析和總結(jié)練習(xí)中的錯(cuò)誤和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

六、關(guān)注時(shí)事和文化

學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)，還需要關(guān)注時(shí)事和文化背景，建立與時(shí)俱進(jìn)的語(yǔ)文意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外的新聞動(dòng)態(tài)、文學(xué)作品和文化活動(dòng)，不斷拓展自己的視野和文化素養(yǎng)，從而更好地理解語(yǔ)言和思想的表達(dá)。

七、與人交流

語(yǔ)言是一種交際工具，需要通過(guò)與人交流來(lái)體驗(yàn)和提高。學(xué)生應(yīng)該積極參與班級(jí)、社團(tuán)和家庭的交流活動(dòng)，與同伴、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)言交流，并通過(guò)交流來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)計(jì)劃不僅需要學(xué)生制定，更需要學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行。只有堅(jiān)持每日閱讀、認(rèn)真聽(tīng)課、積極參與課堂討論、勤于寫作練習(xí)、多做語(yǔ)文習(xí)題、關(guān)注時(shí)事和文化、與人交流等一系列計(jì)劃，才能逐步提高語(yǔ)文水平，更好地實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)

七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著新學(xué)期的到來(lái)，我們即將迎來(lái)新學(xué)習(xí)的征程。作為七年級(jí)學(xué)生，我們必須在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出更多的努力，努力提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文將從七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法以及實(shí)踐過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題三個(gè)方面來(lái)探討如何制定一份良好的七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要依據(jù)。只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便更快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為以下幾個(gè)方面：

1. 全面掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。包括詞語(yǔ)、詞性、詞義、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等方面的知識(shí)。

2. 提高閱讀理解能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此我們需要通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)寫作能力。通過(guò)寫作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升寫作能力。

4. 總結(jié)歸納語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中積累并總結(jié)歸納出有效的學(xué)習(xí)方法，以便更快地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

二、學(xué)習(xí)方法

制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，我們需要思考如何用最有效的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。學(xué)習(xí)方法的選擇會(huì)直接影響到我們學(xué)習(xí)的效率和效果。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，我們可以采用以下幾種方法：

1. 多讀、多寫。閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方法，通過(guò)閱讀可以豐富詞匯、拓寬思路、培養(yǎng)想象力。寫作是提升寫作能力的關(guān)鍵方法，通過(guò)寫作可以鞏固所學(xué)知識(shí)、提高表達(dá)能力。

2. 學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要充分發(fā)揮自己的思維能力和邏輯思維能力，因此學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖是非常有幫助的。通過(guò)畫思維導(dǎo)圖可以更好地理解文章的結(jié)構(gòu)、思路。

3. 注重聽(tīng)課、做作業(yè)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要注重聽(tīng)課，及時(shí)記錄下老師講的重點(diǎn)內(nèi)容，做好課堂筆記。同時(shí)，完成老師布置的作業(yè)也是提高語(yǔ)文水平的必要步驟。

三、實(shí)踐過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃只是開(kāi)始，實(shí)施計(jì)劃是更為重要的。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：

1. 意志力。制定計(jì)劃容易，實(shí)施計(jì)劃就需要付出更多的努力，需要我們保持良好的毅力和耐心。

2. 刻意練習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要進(jìn)行刻意練習(xí)，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。

3. 合理安排時(shí)間。制定好計(jì)劃之后，我們需要合理安排時(shí)間，避免把全部時(shí)間都用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，應(yīng)該注意休息和娛樂(lè)，使自己保持良好的狀態(tài)。

總之，七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇有效的學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐過(guò)程中注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。只要我們堅(jiān)持不懈、不懈努力，相信我們的語(yǔ)文水平一定會(huì)有明顯的提升。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇9)

在新學(xué)期里,我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一個(gè)合理的,嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃.在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,不做小動(dòng)作.有不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教.

二、回家后,要認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),做到字跡工整.

三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)要把不懂的地方做上記號(hào).

四、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),制定出如下計(jì)劃.

1、熟練地掌握語(yǔ)文課本上的知識(shí).

2、提高自己語(yǔ)文聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫的能力.

3、積累一些好詞佳句,把它記錄下來(lái),以便提高自己的寫作水平.以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)施,我想通過(guò)我的努力,一定能夠取得更好的成績(jī).

4、每天都不能松懈.上課要認(rèn)真聽(tīng)講,特別是老師分析題的時(shí)候,更要仔細(xì)聽(tīng),不能心不在焉.

5、多讀一些課外讀物,豐富自己的詞匯,開(kāi)闊視野,為寫好作文打好基礎(chǔ).

總之,遠(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況,并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整,才能達(dá)到它的效果.

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇10)

【語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃】

一、背景

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的第一門科目，也是最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，要想掌握好語(yǔ)文，需要從小開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且堅(jiān)持不懈。語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃是為了更好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平、拓展語(yǔ)文視野并注重閱讀理解能力而制定的。

二、目的

通過(guò)制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們的主要目的是:

1. 提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)，加強(qiáng)語(yǔ)文技能的訓(xùn)練，提高閱讀理解和寫作能力;

2. 培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)，豐富文化知識(shí)，提高語(yǔ)文修養(yǎng);

3. 擴(kuò)大閱讀范圍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力；

4. 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的能力，積極探究和研究語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

三、計(jì)劃

1. 日常閱讀

每天堅(jiān)持閱讀30分鐘以上，每周至少閱讀1-2本書。內(nèi)容可以涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)等不同領(lǐng)域。閱讀過(guò)程中要注意理解和感悟，可以記錄閱讀心得和想法。

2. 語(yǔ)言訓(xùn)練

每周要完成拼音、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)法等多個(gè)方面的語(yǔ)言訓(xùn)練。在每天寫作和口語(yǔ)練習(xí)中，注重語(yǔ)言規(guī)范，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3. 閱讀理解

每周要完成閱讀理解練習(xí)，可以選擇歷年的中考和高考真題，也可以選擇其他相關(guān)練習(xí)題。在完成練習(xí)時(shí)，要注意每個(gè)選項(xiàng)的文意和語(yǔ)法、意義等方面的準(zhǔn)確性，全面理解文章主旨和細(xì)節(jié)。

4. 寫作訓(xùn)練

每周要完成一篇作文，在寫作過(guò)程中要注意文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和連貫性。同時(shí)，要不斷嘗試不同類型的作文練習(xí)，如記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等。

5. 知識(shí)積累

每周要學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，可以選擇一個(gè)生僻字或一個(gè)古代典故等語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深入了解。還應(yīng)了解一些名著或文化經(jīng)典知識(shí)，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《論語(yǔ)》等，不僅要背誦其中重要的理論內(nèi)容，更要深入理解其思想。

四、總結(jié)

在執(zhí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，需要積極評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。同時(shí)，鼓勵(lì)自己去嘗試更多不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，一定會(huì)取得良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇11)

下學(xué)期是高三一年中最重要的時(shí)候，眼見(jiàn)著距離20xx年高考的時(shí)間越來(lái)越短，但是不少學(xué)生此時(shí)還未調(diào)整好狀態(tài)進(jìn)入復(fù)習(xí)，所以在此給出了高三生下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，下面請(qǐng)看詳細(xì)的建議吧!

成績(jī)優(yōu)異類同學(xué)

首先：保持基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)定。此類同學(xué)基礎(chǔ)都比較扎實(shí)，繼續(xù)保持定時(shí)定量練習(xí)即可。重點(diǎn)積累傳統(tǒng)文化常識(shí)!

其次：閱讀與作文，結(jié)合自身分析自己的問(wèn)題，尋求更大突破。閱讀與作文對(duì)于程度好的學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)存在太大的問(wèn)題，但是只要丟分肯定會(huì)有這樣那樣的小問(wèn)題，所以自己要拿做完的題進(jìn)行分析，找出自己的主要問(wèn)題，針對(duì)性解決。例如閱讀，丟分原因是理解問(wèn)題、審題問(wèn)題、答題思路問(wèn)題還是語(yǔ)言組織問(wèn)題具體問(wèn)題具體解決。建議技巧欠缺的學(xué)生，可以對(duì)答題技巧進(jìn)行總結(jié)梳理。對(duì)于作文，多關(guān)注熱點(diǎn)事件，注意理性思考。

最后，保持良好心態(tài)，按部就班學(xué)習(xí)。

隨著高考的臨近，越來(lái)越多學(xué)生會(huì)慌亂，特別是每次大考后，容易出現(xiàn)兩個(gè)極端。一是了，覺(jué)得自己什么都會(huì)了沒(méi)必要花那么多時(shí)間在此學(xué)科了。二是沒(méi)，忽然覺(jué)得自己還差好多，不知道該從何入手。無(wú)論怎樣，切記保持平穩(wěn)心態(tài)，按部就班根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)。一天沒(méi)到高考，一天不能放松;一天沒(méi)到高考，一天不能灰心。高考是一場(chǎng)硬仗，越到最后越靠心理!

成績(jī)中等類同學(xué)

此類學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)和理解能力，他們存在的幾個(gè)較大問(wèn)題：基礎(chǔ)不扎實(shí)，得分忽高忽低;理解不到位，閱讀得分不高;寫作無(wú)新意，作文難突破。那么針對(duì)此類學(xué)生問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議

重點(diǎn)突破閱讀與作文

此類學(xué)生自己覺(jué)得文章能讀懂，偶爾會(huì)有讀不懂的時(shí)候，其實(shí)很多時(shí)候是因?yàn)槔斫獠坏轿?，?dǎo)致答題出錯(cuò)。而答題最大的問(wèn)題有兩個(gè)：一是沒(méi)思路，想到什么答什么，不全面。二是沒(méi)詞兒，理解意思但表達(dá)不出來(lái)。所以針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)建議：第一、總結(jié)技巧。上面我們提到的閱讀題，無(wú)論文本分析還是答題都有很強(qiáng)的技巧性，所以把題型分類總結(jié)每類題型的答題技巧是首要任務(wù)。第二，結(jié)合技巧做題與分析答案相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生去總結(jié)答題思路與技巧的時(shí)候就能感覺(jué)到每類題型有固定的答題用語(yǔ)，掌握這些的同時(shí)，每次做完題要自己核對(duì)答案并進(jìn)行比對(duì)，分析自己的問(wèn)題及用詞的差別。

此類學(xué)生作文一般處于二類文，大部分處于二類下。審題基本不跑題，也有一定的素材積累，但是很難突破現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。此類作文的問(wèn)題一般出在以下幾方面：審題立意無(wú)新意、素材與結(jié)構(gòu)陳舊或?yàn)E俗、邏輯不嚴(yán)密。那么如何去應(yīng)對(duì)這樣的瓶頸分?jǐn)?shù)，是學(xué)生突破語(yǔ)文成績(jī)的一大關(guān)鍵。那如何讓自己的作文切題又有新意呢?首先，關(guān)于審題，掌握各類題目的審題技巧，抓住題目核心角度。其次，從素材范疇入手。審題立意直接體現(xiàn)出學(xué)生的思考能力和素材積累。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在作文立意的時(shí)候首先會(huì)想自己有哪些素材可用，即便有好的立意可能也會(huì)因?yàn)槿鄙偎夭亩鴼w于平淡。所以在此建議學(xué)生把自己的素材庫(kù)進(jìn)行更新，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，梳理近年來(lái)的熱點(diǎn)事件。最重要的是多角度分析熱點(diǎn)事件背后所凸現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，并進(jìn)行分類匯總。這樣既能增加學(xué)生素材積累又能解決素材陳舊問(wèn)題，更重要的是通過(guò)對(duì)素材多角度分析能提高學(xué)生的思考能力。有了審視熱點(diǎn)實(shí)事的視角還怕作文無(wú)新意么?

扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)抓基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)

此類學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)積累，問(wèn)題在于不穩(wěn)定，忽上忽下。所以需要對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固，練習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合，扎實(shí)基礎(chǔ)，保證不丟分。根據(jù)新的考察方式，我們需要注意：

1、關(guān)注語(yǔ)境意，勿死記硬背。2、注意傳統(tǒng)文化常識(shí)的積累。3、關(guān)注文言文閱讀延伸題。

基礎(chǔ)薄弱類同學(xué)

此類同學(xué)一般各個(gè)模塊都會(huì)有較大問(wèn)題，因?yàn)檎Z(yǔ)文作為母語(yǔ)的特殊性，往往讓一部分學(xué)生一直忽略對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱。那么針對(duì)此類同學(xué)提出以下學(xué)習(xí)建議

注重基礎(chǔ)積累與作文寫作

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，基礎(chǔ)與作文模塊是較容易提分的部分?；A(chǔ)部分對(duì)理解能力要求較低，是學(xué)生自己力所能及積累的部分。所以此模塊學(xué)生需要把近三年各城區(qū)的模擬題及期中期末題拿出來(lái)系統(tǒng)、扎實(shí)的練習(xí)。由于20xx年新題型的變化，對(duì)基礎(chǔ)題要求更注重具體語(yǔ)境語(yǔ)義，所以不能只知其然而不知其所以然，要做到精細(xì)做題與系統(tǒng)復(fù)習(xí)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)過(guò)一遍。特別注意新加入的傳統(tǒng)文化常識(shí)的考察也要列入復(fù)習(xí)范圍內(nèi)。另外文言文部分要做題與課本相結(jié)合，梳理課本中出現(xiàn)的常考實(shí)虛詞、句式的同時(shí)通過(guò)練習(xí)鞏固，并注意分析出題規(guī)律與答題技巧。建議給自己制定一個(gè)完善的計(jì)劃，一直到高考每天拿出15--20分鐘進(jìn)行做題、總結(jié)錯(cuò)題、復(fù)習(xí)錯(cuò)題三項(xiàng)工作。

作文部分，此類同學(xué)在審題立意、寫作素材、行文邏輯等方面都存在較大問(wèn)題，一般處于及格甚至不到及格的分?jǐn)?shù)。此類作文若想在分?jǐn)?shù)上上一個(gè)等級(jí)，首先，審題立意是重中之重。所以注重審題立意技巧的把握是提升作文成績(jī)的第一步。其次，素材。通過(guò)期中、期末考試我們不難看出，無(wú)論是大作文還是微寫作都更加注重現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題與理性思考。建議學(xué)生多關(guān)注實(shí)事熱點(diǎn)事件，梳理近一年發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)事件，并對(duì)這些事件進(jìn)行多角度分析。做到一材多用，寫作有素材。不跑題不偏題、內(nèi)容充實(shí)、邏輯較清楚，這是作文最基礎(chǔ)等級(jí)。先掌握最基本寫作思路，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)邏輯的梳理、語(yǔ)言的表達(dá)，讓作文再上另一個(gè)等級(jí)。

掌握答題技巧，突破閱讀題型

閱讀題型包括：詩(shī)詞、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本三大模塊，所以分值占比也很大。學(xué)生這部分主要的問(wèn)題是：讀不懂、不會(huì)答、無(wú)從下手、答的多得分少。往往都是盲目的讀、盲目的做，這樣只能浪費(fèi)時(shí)間，收效甚微。其實(shí)此類題無(wú)論是從文本分析，還是從答題思路上都有很強(qiáng)的技巧性。所以針對(duì)此，學(xué)生需要給閱讀題型進(jìn)行分類并總結(jié)各類題型答題技巧(例：一般問(wèn)某句段的作用、好處、用意等的時(shí)候，此類題屬于作用鑒賞題，需要答三個(gè)方面：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、內(nèi)容，而三方面有具體的答題思路與語(yǔ)言表達(dá)方式)，結(jié)合技巧進(jìn)行練習(xí)，才能幫助準(zhǔn)、快、全的答題。

基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，一般自主學(xué)習(xí)能力與分析總結(jié)能力較弱，所以對(duì)于作文審題、寫作及閱讀答題等技巧性知識(shí)的學(xué)習(xí)，建議多向老師及語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生請(qǐng)教。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇12)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃——提高語(yǔ)文表達(dá)能力的有效途徑

作為文化傳承的重要工具，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直是教育體系的重中之重。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)方法的改革，越來(lái)越多的學(xué)生面臨著需提高語(yǔ)文表達(dá)能力的挑戰(zhàn)。因此，如何有效提高語(yǔ)文表達(dá)能力是當(dāng)下需考慮的重要問(wèn)題。

第一階段：語(yǔ)言基礎(chǔ)的打牢

要想提高語(yǔ)文表達(dá)能力，首先要打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，則需掌握一定的語(yǔ)言技能，即：閱讀、寫作、口語(yǔ)和聽(tīng)力技能。因此，建議初中語(yǔ)文學(xué)生可以首先練習(xí)泛讀，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，了解歷史和人文方面的知識(shí)，并加強(qiáng)細(xì)節(jié)的理解和處理。此外，通過(guò)寫作來(lái)提高自己的表達(dá)能力，為了提高自己的寫作能力，可以多模仿名家的文章，查找文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作技巧。同時(shí)，通過(guò)參加課堂演講、口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練班等來(lái)磨練口語(yǔ)和聽(tīng)力技能，從而擴(kuò)大語(yǔ)言表達(dá)的能力和寬度。

第二階段：提高文學(xué)素養(yǎng)

打好語(yǔ)文基礎(chǔ)后，學(xué)生可以進(jìn)一步提高文學(xué)素養(yǎng)，以提高表達(dá)能力。作為文學(xué)素養(yǎng)的重要部分，必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀課內(nèi)外的文學(xué)作品，并了解文學(xué)作品的背景和作者的思想。在閱讀期間要注意注重文學(xué)作品的語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，多思考作者的語(yǔ)言表達(dá)和表達(dá)手法。同時(shí)，可以選修文學(xué)、文化課程，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，促進(jìn)自己的文化素質(zhì)提高，同時(shí)，多加參與和組織文化活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)知識(shí)的深度解讀和范疇知識(shí)的豐富度, 培養(yǎng)自己對(duì)文化事務(wù)的關(guān)注度。

第三階段：綜合實(shí)踐

要想把語(yǔ)文表達(dá)能力從書本上提升到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，需要在學(xué)習(xí)計(jì)劃中注入實(shí)踐元素。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)模擬練習(xí)和營(yíng)造真實(shí)的使用場(chǎng)景，掌握正確的語(yǔ)言使用方法。比如，學(xué)生可以開(kāi)展一些主題活動(dòng)，例如文化、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐方式來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地應(yīng)用知識(shí)，掌握行文風(fēng)格，挑戰(zhàn)自我。

總結(jié)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃中，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)、提高文學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力是不可或缺的三大步驟。遵循這些步驟，學(xué)生將能夠重現(xiàn)其表達(dá)能力的地平線。同時(shí)，也請(qǐng)大家廟路上色，悉心熬煉，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重實(shí)際的應(yīng)用能力，終會(huì)成為才情與實(shí)力兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)文高手。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇13)

七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 充分理解并掌握習(xí)作文的基本方法和技巧，不斷提高自己的寫作水平；

2. 深入了解古詩(shī)詞和現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和魅力，尤其是懂得鑒賞古詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化；

3. 系統(tǒng)化、 分類學(xué)習(xí)語(yǔ)言、 文學(xué)、 文化三個(gè)方面的內(nèi)容， 增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；

4. 善于思考和總結(jié)， 通過(guò)學(xué)習(xí)形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言和思維風(fēng)格；

5. 能夠在平凡的日常生活中發(fā)現(xiàn)文字的美妙，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.語(yǔ)言文字基礎(chǔ)知識(shí)：字音、字形、字義、語(yǔ)法等知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

2.古詩(shī)詞和現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)習(xí)：《毛澤東詩(shī)詞選》、《唐詩(shī)宋詞三百首》、 《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《小說(shuō)》等。

3.文化知識(shí)的學(xué)習(xí)：《中華字典》、《中華成語(yǔ)大辭典》、 《中國(guó)歷史》等。

4.寫作技巧和方法的學(xué)習(xí)：議論文、記敘文、說(shuō)明文、口頭報(bào)告等寫作形式的掌握和運(yùn)用。

5.閱讀技巧和方法的學(xué)習(xí)：課內(nèi)外閱讀和文獻(xiàn)檢索的技巧及方法、 閱讀描寫和鑒賞技巧， 閱讀思維的訓(xùn)練。

6.綜合能力的訓(xùn)練：課堂作業(yè)、小組討論、寫作比賽、年級(jí)文化節(jié)活動(dòng)等。

三、學(xué)習(xí)安排

本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要分為以下幾個(gè)階段：

1. 基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和夯實(shí)階段（第一至三周）

本階段的主要任務(wù)是掌握語(yǔ)言文字的基本知識(shí)，包括字音、字形、字義、語(yǔ)法等方面的內(nèi)容。 在這個(gè)過(guò)程中，老師將教授常用字的音、 形、 義及常用詞語(yǔ)的基本用法， 并鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與閱讀、 朗讀和寫作練習(xí)。

2. 古詩(shī)詞和現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)習(xí)階段（第四至十一周）

本階段的主要任務(wù)是深入了解古詩(shī)詞和現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和魅力，通過(guò)閱讀和鑒賞古詩(shī)詞，讓同學(xué)們領(lǐng)略詩(shī)詞之美，并了解傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)代文學(xué)方面，老師將講解重要作家和作品，并讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀和鑒賞，了解現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

3. 寫作技巧和方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐階段（第十二至十五周）

本階段的主要任務(wù)是讓同學(xué)們掌握寫作技巧和方法， 提高寫作能力， 包括各種寫作形式的掌握和運(yùn)用。老師將教授寫作的技巧和方法，并組織同學(xué)們進(jìn)行寫作練習(xí)和比賽，鍛煉同學(xué)們寫作的能力和創(chuàng)造力。

4. 閱讀技巧和方法的學(xué)習(xí)階段（第十六至十九周）

本階段的主要任務(wù)是讓同學(xué)們掌握閱讀技巧和方法， 包括 課內(nèi)外閱讀和文獻(xiàn)檢索的技巧及方法、 閱讀描寫和鑒賞技巧， 閱讀思維的訓(xùn)練。 老師將教授閱讀方法和鑒賞技巧，并組織同學(xué)們進(jìn)行各種閱讀活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀能力和興趣。

5. 綜合能力的訓(xùn)練階段（第二十周至學(xué)期末）

本階段的主要任務(wù)是讓同學(xué)們進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，包括課堂作業(yè)、小組討論、寫作比賽、年級(jí)文化節(jié)活動(dòng)等，讓同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴玫藉憻捄吞岣?，提高整體素質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)方法

1. 提高閱讀速度和效率，及時(shí)進(jìn)行筆記和復(fù)習(xí)；

2. 多角度思考和分析文本，理解作品的深層含義；

3. 積極參加課堂討論和小組活動(dòng)，及時(shí)給出自己的看法和想法；

4. 認(rèn)真完成作業(yè)和閱讀任務(wù)，優(yōu)先關(guān)注老師和同學(xué)反饋意見(jiàn)；

5. 培養(yǎng)寫作習(xí)慣和獨(dú)特的寫作風(fēng)格，注重語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)和美感；

6. 保持語(yǔ)言和文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，多參加語(yǔ)文活動(dòng)和比賽。

五、考核與評(píng)價(jià)

1. 在課堂上積極發(fā)言和參與活動(dòng)， 耀眼眼看書的方式，優(yōu)秀的書評(píng)等；

2. 早完成作業(yè)和閱讀任務(wù)， 并認(rèn)真閱讀和反思自己的作品；

3. 體驗(yàn)和分享課外閱讀情況，以及寫作與閱讀的互動(dòng)；

4. 按時(shí)提交作業(yè)并達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；

5. 承擔(dān)語(yǔ)文活動(dòng)和比賽的組織和管理工作。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇14)

七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

大部分初一學(xué)生會(huì)意識(shí)到，在初中階段中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性要比小學(xué)階段更加突出。從課本厚度到單元內(nèi)容的深度都在一步步提高。在一個(gè)即將開(kāi)始重要防衛(wèi)前進(jìn)的階段，如何制定科學(xué)而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃？

第一階段：對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整體了解

然而，初中語(yǔ)文課本厚度的確讓初一的學(xué)生感到有一點(diǎn)壓力。在這一段時(shí)間里，有必要對(duì)課本全文進(jìn)行一個(gè)整體了解，以梳理出前后關(guān)系、主線和分支等等信號(hào)。既可以理性地避免深入細(xì)節(jié)中不能自拔，也能增強(qiáng)信心。此外，理解掌握每一篇文章的基本情境、篇章結(jié)構(gòu)和概念性內(nèi)容是必要的。這也為日后對(duì)各個(gè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)思考和交流做鋪墊。

第二階段：判斷學(xué)習(xí)重心和難點(diǎn)

不同的人在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遭遇各自版本的瓶頸，因此必須先找出自己的重點(diǎn)和難題，特別是對(duì)于會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)和擺脫不了的規(guī)律類型問(wèn)題的同學(xué)來(lái)說(shuō)。通過(guò)在東西的相互呼應(yīng)之中尋找課文的破解點(diǎn)，以及針對(duì)難點(diǎn)觀點(diǎn)和目標(biāo)明確地劃分提綱和范圍，建議輕松掌握課程。值得注意的是，這一過(guò)程中過(guò)多依賴記憶是沒(méi)有實(shí)際效果的，應(yīng)該觀察掌握內(nèi)容內(nèi)核，在自我掌握的情況下去靈活運(yùn)用。

第三階段：強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)在于運(yùn)用，但運(yùn)用國(guó)內(nèi)和國(guó)外的方式并不完全一致。面對(duì)正在解決的問(wèn)題，保持想象力和審視力，增加觀察和思考能力擺在重要位置。在后期語(yǔ)文可以為我們的思考方法和思維邏輯打下基礎(chǔ)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)道路上將受益顯著。不拘泥于過(guò)去作者和故事文化的分析和解讀，而應(yīng)該在這些前提條件之下做到創(chuàng)造和思考。通過(guò)一系列自我訓(xùn)練和多維擴(kuò)展的閱讀，提高綜合素質(zhì)水平。

第四階段：做好筆記和總結(jié)

化繁為簡(jiǎn)是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，而做好筆記和總結(jié)也是貫穿四個(gè)階段的難點(diǎn)。在對(duì)課本內(nèi)容和語(yǔ)言形式的掌握之后，需要收集和整理自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，分成知識(shí)、語(yǔ)言和體驗(yàn)三個(gè)維度去進(jìn)行總結(jié)。讓這些白天的讀書筆記成為夜里的思考過(guò)程，堅(jiān)持回顧，提高自己的認(rèn)知水平。

最后，希望這份短暫的七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠成為你們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一份指導(dǎo)，一些小但有用的細(xì)節(jié)和思考的觀點(diǎn)，真誠(chéng)祝愿大家在闖過(guò)這道門檻時(shí)可以成就更好的自己。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇15)

一、主題：如何做好語(yǔ)文閱讀理解

語(yǔ)文閱讀理解是中學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生遇到閱讀理解短文時(shí)會(huì)感到困難，常常因?yàn)閷?duì)文章內(nèi)容理解有誤而影響答題。以下是一些關(guān)于如何做好語(yǔ)文閱讀理解的建議：

1. 閱讀前： 首先了解文章體裁和篇章結(jié)構(gòu)，明確文章的主旨和中心，了解文章的基本情境和背景。同時(shí)，在讀文章之前確定自己的閱讀目的，例如是尋找文章的主旨，還是尋找文章的細(xì)節(jié)等。

2. 閱讀中：注意閱讀速度和技巧。有些學(xué)生愛(ài)走神或者讀得太快，而導(dǎo)致信息漏讀或者誤解。要在閱讀過(guò)程中注意理解文章內(nèi)容，可以標(biāo)記關(guān)鍵詞匯，并適當(dāng)做些筆記。有時(shí)也需要考慮尋找上下文關(guān)系，并發(fā)掘文本之間的聯(lián)系，以更好地理解文章。

3. 閱讀后：復(fù)述文章的大意和細(xì)節(jié)，梳理文章的篇章結(jié)構(gòu)，尋找文本的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。這里我們重點(diǎn)提到，在做完題目后要及時(shí)總結(jié)，找出做錯(cuò)的原因，尤其要對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)。此外，如何查找答案和解決疑惑也是非常重要的。

綜上所述，做好閱讀理解需要我們認(rèn)真讀、慢慢思考、認(rèn)真思考、總結(jié)歸納，并通過(guò)刻苦努力不斷提高自己的閱讀理解能力。

二、主題：如何提高語(yǔ)文寫作能力

語(yǔ)文寫作是中學(xué)階段的重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。以下是一些提高語(yǔ)文寫作能力的建議：

1. 多看優(yōu)秀作品：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和高質(zhì)量的文章，對(duì)寫作素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升至關(guān)重要。要學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀作品，提高自己的表達(dá)能力和思維意識(shí)。

2. 認(rèn)真積累詞匯：要廣泛積累詞匯，并適當(dāng)練習(xí)詞語(yǔ)的搭配和語(yǔ)言表達(dá)。了解常用的修辭手法，能夠讓自己更具表現(xiàn)力，更好地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。

3. 多練習(xí)：大量寫作練習(xí)能夠提高寫作能力，尤其是要重視范文模仿，深入分析寫作技巧，保持寫作意識(shí)的漸漸養(yǎng)成。在寫作過(guò)程中創(chuàng)新思路，使用多種表達(dá)方式和想象力，能夠更好地提高寫作水平。

4. 注重情感表達(dá)：好的文章往往是感性與理性相融合的結(jié)果，情感表達(dá)可以讓文章更具有感染力和閱讀性。要發(fā)掘和表達(dá)自己的情感，能夠讓文章更加生動(dòng)。

總之，語(yǔ)文寫作需要不斷地思考、積累、實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷提高自己的寫作能力。只有經(jīng)過(guò)不斷的做作練習(xí)和總結(jié)，才能逐步提高自己的寫作水平。

三、主題：如何理解《紅樓夢(mèng)》中的情感和文化價(jià)值

《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古典名著之一，具有深厚的文化底蘊(yùn)和情感內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，如何理解其情感和文化價(jià)值，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。以下是一些學(xué)習(xí)建議：

1. 研究作者的人生和時(shí)代背景：通過(guò)研究曹雪芹的人生和清代的歷史背景，了解作者和作品的來(lái)歷，可以更好地理解《紅樓夢(mèng)》和其中所蘊(yùn)含的情感和文化。

2. 學(xué)習(xí)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章：《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)和篇章非常復(fù)雜，學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，以便更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，把握文學(xué)性格和風(fēng)格。

3. 注重人物與情感的理解：人物是故事情節(jié)的主要推動(dòng)力，因此理解人物和他們的情感是理解《紅樓夢(mèng)》的關(guān)鍵。要認(rèn)真思考人物的性格和生活、尤其是要關(guān)注它們?cè)诓煌榫持g的相互變化，以及表現(xiàn)在人物感情和情感的內(nèi)涵。

4. 透析文化價(jià)值：《紅樓夢(mèng)》的人文歷史、社會(huì)道德，以及傳統(tǒng)文化精神和價(jià)值觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)者具有重要的參考價(jià)值。通過(guò)理解《紅樓夢(mèng)》所反映的生活和文化形態(tài)，可以更好地思考中國(guó)文化的實(shí)質(zhì)和方向。

總之，學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但只有通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真體驗(yàn)，才能深刻領(lǐng)會(huì)其中的情感和文化價(jià)值，逐漸提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯總6篇)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯總6篇)”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

還有幾天就要開(kāi)學(xué)了，在新學(xué)年里，我也應(yīng)該有新的打算，那就是我的新學(xué)期計(jì)劃。

1.首先要把自己強(qiáng)弱科分別出來(lái)，好的科保持，重點(diǎn)把弱課補(bǔ)上來(lái)，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文。

2.每天早上6：00起床，用15分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，7：00從家出發(fā)。

3.上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，老師提問(wèn)題，要積極的舉手回答。

4.除了學(xué)習(xí)新課之外，這學(xué)期就剩復(fù)習(xí)了，所以要把以前學(xué)得不好的，補(bǔ)上來(lái)。

5.遇到不懂的要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白，重點(diǎn)知識(shí)句型要重點(diǎn)掌握。

6. 對(duì)于副課，每學(xué)完一課當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)課后，要用心去做自己買的課外習(xí)題書，做的時(shí)候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的`題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過(guò)。

7.我要做個(gè)好孩子，不打架、不罵人、不說(shuō)假話，堅(jiān)決講好標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

主要就這些，相信我自己嚴(yán)于律己，嚴(yán)格執(zhí)行我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，相信語(yǔ)文會(huì)有不小的進(jìn)步，希望我能靠考上重點(diǎn)初中。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

寒假已經(jīng)過(guò)去了，新學(xué)期開(kāi)始了。我們要把玩心收回來(lái)，把心放到學(xué)習(xí)上。我對(duì)我上學(xué)期的語(yǔ)文期末考試成績(jī)十分不滿，這學(xué)期，我要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我要做到以下幾個(gè)小目標(biāo)：

1、五年級(jí)以來(lái)，我的字退步了很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有四年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)好了。五年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，大家都說(shuō)我的字很漂亮，于是我開(kāi)始驕傲了，在上學(xué)期，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的描字帖。這學(xué)期，每個(gè)周末我都要描五章字帖，還要寫在字帖本上。

2、對(duì)待語(yǔ)文，我不能馬馬虎虎。因?yàn)槲业妮p敵，導(dǎo)致一些不該錯(cuò)的題錯(cuò)了。我要把它當(dāng)成“敵人”。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

3、我要改掉上課不舉手發(fā)言的習(xí)慣。五年級(jí)上學(xué)期，由于我們新來(lái)的申老師不嚴(yán)厲，有時(shí)我們上課亂發(fā)言，老師也沒(méi)有注意。我總是搶著回答問(wèn)題，雖然本質(zhì)好，但方法不對(duì)。這學(xué)期我要改正過(guò)來(lái)。

雖然我的目標(biāo)不多，但我一定會(huì)堅(jiān)持到底。只有完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)努力，才能完成更大的目標(biāo)!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

大部分初一學(xué)生會(huì)意識(shí)到，在初中階段中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性要比小學(xué)階段更加突出。從課本厚度到單元內(nèi)容的深度都在一步步提高。在一個(gè)即將開(kāi)始重要防衛(wèi)前進(jìn)的階段，如何制定科學(xué)而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃？

第一階段：對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整體了解

然而，初中語(yǔ)文課本厚度的確讓初一的學(xué)生感到有一點(diǎn)壓力。在這一段時(shí)間里，有必要對(duì)課本全文進(jìn)行一個(gè)整體了解，以梳理出前后關(guān)系、主線和分支等等信號(hào)。既可以理性地避免深入細(xì)節(jié)中不能自拔，也能增強(qiáng)信心。此外，理解掌握每一篇文章的基本情境、篇章結(jié)構(gòu)和概念性內(nèi)容是必要的。這也為日后對(duì)各個(gè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)思考和交流做鋪墊。

第二階段：判斷學(xué)習(xí)重心和難點(diǎn)

不同的人在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遭遇各自版本的瓶頸，因此必須先找出自己的重點(diǎn)和難題，特別是對(duì)于會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)和擺脫不了的規(guī)律類型問(wèn)題的同學(xué)來(lái)說(shuō)。通過(guò)在東西的相互呼應(yīng)之中尋找課文的破解點(diǎn)，以及針對(duì)難點(diǎn)觀點(diǎn)和目標(biāo)明確地劃分提綱和范圍，建議輕松掌握課程。值得注意的是，這一過(guò)程中過(guò)多依賴記憶是沒(méi)有實(shí)際效果的，應(yīng)該觀察掌握內(nèi)容內(nèi)核，在自我掌握的情況下去靈活運(yùn)用。

第三階段：強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)在于運(yùn)用，但運(yùn)用國(guó)內(nèi)和國(guó)外的方式并不完全一致。面對(duì)正在解決的問(wèn)題，保持想象力和審視力，增加觀察和思考能力擺在重要位置。在后期語(yǔ)文可以為我們的思考方法和思維邏輯打下基礎(chǔ)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)道路上將受益顯著。不拘泥于過(guò)去作者和故事文化的分析和解讀，而應(yīng)該在這些前提條件之下做到創(chuàng)造和思考。通過(guò)一系列自我訓(xùn)練和多維擴(kuò)展的閱讀，提高綜合素質(zhì)水平。

第四階段：做好筆記和總結(jié)

化繁為簡(jiǎn)是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，而做好筆記和總結(jié)也是貫穿四個(gè)階段的難點(diǎn)。在對(duì)課本內(nèi)容和語(yǔ)言形式的掌握之后，需要收集和整理自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，分成知識(shí)、語(yǔ)言和體驗(yàn)三個(gè)維度去進(jìn)行總結(jié)。讓這些白天的讀書筆記成為夜里的思考過(guò)程，堅(jiān)持回顧，提高自己的認(rèn)知水平。

最后，希望這份短暫的七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠成為你們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一份指導(dǎo)，一些小但有用的細(xì)節(jié)和思考的觀點(diǎn)，真誠(chéng)祝愿大家在闖過(guò)這道門檻時(shí)可以成就更好的自己。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排：

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升能力。

保障措施和可行性：

1．本人有一定扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，我相信憑著高度的責(zé)任心和工作熱情，我的工作會(huì)出成績(jī)的。

2．確保班級(jí)學(xué)風(fēng)的良好，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法。

3．落實(shí)好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生熱愛(ài)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引進(jìn)生活的源頭活水，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。

總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

語(yǔ)文教育目標(biāo)，必須依據(jù)教育對(duì)象的身心發(fā)展水平和語(yǔ)文教育的實(shí)際狀況客觀的加以設(shè)定。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)起步，經(jīng)過(guò)努力要達(dá)到什么樣的語(yǔ)文程度，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應(yīng)并因此得到進(jìn)一步的提高，往往從根本上影響到語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定；特定區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)的教育條件及教學(xué)活動(dòng)賴以展開(kāi)的實(shí)際情形，也對(duì)語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不可忽視的影響。所以在教學(xué)中必須設(shè)定基于學(xué)生發(fā)展水平和語(yǔ)文教育實(shí)際的目標(biāo)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

時(shí)間就像無(wú)情的流水，流去我小學(xué)的六年光陰。轉(zhuǎn)眼間暑假又成為了過(guò)去，不知不覺(jué)，我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。新的學(xué)期，它帶給我們一個(gè)新的希望、新的目標(biāo)、新的開(kāi)始。

我已經(jīng)是初中生了，不能再像以前那樣隨隨便便，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。爭(zhēng)取在新學(xué)期拼出一番更好的成績(jī)。生物學(xué)家達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：物競(jìng)天擇，適者生存。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)大難題，如果你不努力、沒(méi)有準(zhǔn)備好競(jìng)爭(zhēng)的能力，那今后你將會(huì)屢戰(zhàn)屢敗。所以，先從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要做到全力以赴，為今后殘酷的競(jìng)爭(zhēng)做準(zhǔn)備。

其次，我要學(xué)會(huì)以禮待人。清代的林則徐曾說(shuō)過(guò)：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。學(xué)會(huì)寬容，寬容是一種豁達(dá)、也是一種理解、一種尊重。學(xué)會(huì)寬容，就讓我們以開(kāi)闊的心胸來(lái)面對(duì)生活，讓原本平淡的生活散發(fā)出迷人的光彩。

好好把握今天，把握住一個(gè)新的希望、新的起點(diǎn)。行動(dòng)善于雄辯書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！

初一:林心依

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】

聽(tīng)名師的講解，會(huì)起到事半功倍的效果。北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問(wèn)題是：

1.讓自己的耳朵始終站立著

最有效的一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是要牢牢抓住課堂。力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān)。因此，上課要做到全神貫注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問(wèn)題，而是?？空n下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專心聽(tīng)講了。

2、讓自己的大腦始終飛跑著

對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見(jiàn)解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。

3.讓自己的思路始終歡暢流動(dòng)著

不要中斷聽(tīng)講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問(wèn)題記下來(lái)，留到課后去解決，以保持聽(tīng)課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽(tīng)講而去死摳某個(gè)問(wèn)題，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，老師已經(jīng)又講到其它問(wèn)題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng)，甚至造成整堂課都聽(tīng)不懂的嚴(yán)重后果。所以，上課時(shí)一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊(duì)，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽(tīng)課的連續(xù)性。

4.讓自己的筆端不斷飛揚(yáng)著

第一，做筆記時(shí)要記下老師的思維方法、思維過(guò)程和思維結(jié)果，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。

第二，筆記要盡量完整而簡(jiǎn)潔。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全，但不必照抄老師的原話，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽(tīng)下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽(tīng)邊積極思考，抓住重點(diǎn)，重新歸納，既省，又省力，還能提高聽(tīng)課效果。

第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補(bǔ)充和修正。

假期還是一個(gè)親近親人的好時(shí)間，主動(dòng)和父母聊聊心事，幫父母做點(diǎn)兒家務(wù)，去老家看看久違的親人……豬年到了，和諧規(guī)劃，學(xué)習(xí)進(jìn)步，一定要有過(guò)年的感覺(jué)哦，來(lái)年必然虎勢(shì)巍巍，虎虎生風(fēng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯總14篇)

本文要與諸位分享的是關(guān)于“語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃”的相關(guān)內(nèi)容，愿各位讀者喜愛(ài)，以下所述僅作參考，切勿視為決策最終標(biāo)準(zhǔn)。要想在職場(chǎng)得到成功，高效處理文檔的能力必不可少，在我們開(kāi)始寫文檔前，可以先尋找一些優(yōu)秀的范文模板做參考，記背這些范文，無(wú)疑是提升寫作技巧的有效途徑。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

一、時(shí)間安排

第一輪(9月—3月)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ);第二輪(3月---5月)專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;第三輪(5月-6月)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

二、第一輪復(fù)習(xí)

(一)第一階段( 9月3日—10月15日)

①梳理必修一至必修五文言文有關(guān)知識(shí)。②認(rèn)讀3500個(gè)常(次常)用字，挑出沒(méi)掌握的字分散識(shí)記。③挑出易寫錯(cuò)字和易誤寫的詞語(yǔ)分散識(shí)記。④復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)，并練習(xí)掌握。 ⑤復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞，并練習(xí)掌握。

(二)第二階段(10月16日—11月15日)

①?gòu)?fù)習(xí)詞語(yǔ)(含熟語(yǔ))，并練習(xí)掌握。②辨析并修改病句訓(xùn)練。③復(fù)習(xí)語(yǔ)用表達(dá)相關(guān)知識(shí)。

(三)第三階段(11月16日—12月15日)

①繼續(xù)復(fù)習(xí)語(yǔ)用表達(dá)相關(guān)知識(shí)。②復(fù)習(xí)常用的8種修辭方法，并練習(xí)掌握。 ③詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練。(內(nèi)容③的復(fù)習(xí)可結(jié)合試卷講解進(jìn)行，著重方法指導(dǎo))

(四)第四階段(12月16日—1月20日)

①著重記憶名句名篇。②現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(包括論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀)。 ③作文訓(xùn)練(力求有針對(duì)性和系統(tǒng)性)。④模擬練習(xí)。

(五)第五階段(2月25日—3月20日)

①歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和200個(gè)文言實(shí)詞。②文言文閱讀訓(xùn)練(本內(nèi)容的復(fù)習(xí)跨度較大，各班可根據(jù)實(shí)際情況自主安排)。③繼續(xù)作文訓(xùn)練，強(qiáng)化熱點(diǎn)素材積累和運(yùn)用。

三、第二輪復(fù)習(xí)

(一)第一階段(3月21日—4月5日)

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

(二)第二階段(4月6日—4月16日)

①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

(三)第三階段(4月17日—5月1日)

①重點(diǎn)是作文。②檢測(cè)二輪復(fù)習(xí)總體效果。

四、第三輪復(fù)習(xí)

(一)第一階段(5月1日—5月15日)

①研讀考綱，命題依據(jù)。②大量做模擬題，準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，記錄弱勢(shì)環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營(yíng)造作文亮點(diǎn)。④關(guān)注新題型。

(二)第二階段(5月16日—5月31日)

①回歸真題，多做模擬題。②看糾錯(cuò)本，查漏補(bǔ)缺。

(三)第三階段(6月1日—6月6日)

自我調(diào)節(jié)，適當(dāng)看書，保持好心態(tài)。

五、部分考點(diǎn)具體要求

(一)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)：

兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。平時(shí)要多留心易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的讀音、字形，積累下來(lái)。一常備工具書，隨時(shí)查閱;二準(zhǔn)備積累本，將常見(jiàn)易錯(cuò)字、近義詞、熟語(yǔ)有計(jì)劃地抄寫下來(lái);三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來(lái)，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

高考語(yǔ)言表達(dá)題型較靈活，需要較強(qiáng)駕馭語(yǔ)言的能力。首先分析近兩年各地高考語(yǔ)言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問(wèn)題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類型的語(yǔ)言表達(dá)題全面訓(xùn)練。

(二)古詩(shī)文閱讀

1.文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試說(shuō)明》，主要檢測(cè)通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，應(yīng)以文言文翻譯為切入、帶動(dòng)和鞏固點(diǎn)。

文言實(shí)詞復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞詞不離句，學(xué)會(huì)推斷詞義語(yǔ)境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評(píng)講不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。

理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語(yǔ)段集中訓(xùn)練。

2.古代詩(shī)歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

(三)名句名篇的默寫

要求背誦的詩(shī)文，要不折不扣背誦。對(duì)有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要準(zhǔn)確默寫。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無(wú)從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來(lái)也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問(wèn)題指向。

(五)作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來(lái)表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足，才能寫出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規(guī)范;促升格，促個(gè)性。

一注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無(wú)論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來(lái)，并注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

六、復(fù)習(xí)策略探討

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(縱的復(fù)習(xí))，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)總時(shí)間安排是前緊后松，臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味消化加深理解的`過(guò)程。

2.要有可控性和針對(duì)性

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練(盡量與月考錯(cuò)開(kāi))。練后必講評(píng)，練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，因材施教。對(duì)于語(yǔ)文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

3.要有靈活性和機(jī)動(dòng)性

復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃二

一、目標(biāo)與過(guò)程

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時(shí)間段中，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地涉及所有高考考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)。此后，再無(wú)這樣全面應(yīng)對(duì)的過(guò)程了。其二，這是最深入、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅會(huì)較為深入地探觸到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，而且還會(huì)關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過(guò)程中，當(dāng)結(jié)合自我實(shí)際，合理有效安排好“過(guò)程”。同時(shí)還可以請(qǐng)相關(guān)老師看看，提出修改意見(jiàn)，力求讓此過(guò)程契合自我實(shí)際和班級(jí)整體安排的實(shí)際。這一階段，用時(shí)最長(zhǎng)，從整體的狀況上，安排好個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程，是非常重要的一件事。

二、制定到踐行

計(jì)劃制定好，一定要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng)。不要再在忙亂中苦惱，有計(jì)劃地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計(jì)劃、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

人生本就有限，而又有太多太多的時(shí)光在苦惱、迷茫與毫無(wú)節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變，違反了規(guī)劃，只會(huì)助長(zhǎng)自己的惰性，使人深深的陷入后悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會(huì)迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時(shí)刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛(ài)吃苦，只好給他鞭策與激勵(lì)，使人生不斷前進(jìn);人性本愛(ài)享樂(lè)，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無(wú)限樂(lè)趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的探求研究之樂(lè)趣。一切提前計(jì)劃好，不會(huì)慌亂，不會(huì)緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。

三、循序以漸進(jìn)

整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨(dú)立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過(guò)程，才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。天天都知道自己應(yīng)該干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說(shuō)是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂(lè)。

四、課上牽課下

在處理“過(guò)程”問(wèn)題時(shí)，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過(guò)努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點(diǎn)亮龍“睛”，這樣，“龍”必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)“活”起來(lái)。其次，還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的“睛”，去修改完善自己準(zhǔn)備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會(huì)飛騰而去。

五、全局想細(xì)節(jié)

①將基礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。

②基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因?yàn)椴涣私狻笆恰迸c“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭(zhēng)端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。

③對(duì)于病句，要著重注意用足例句。對(duì)精選出來(lái)的例句要堅(jiān)持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語(yǔ)義性兩個(gè)層面辨別正誤;析就是能分析錯(cuò)例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯(cuò)例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來(lái)高考的重點(diǎn)，但它非常有助于我們?cè)谡`的比照中加深對(duì)各種病句類型的理解。通過(guò)三步走戰(zhàn)略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實(shí)效。

④寫作的改善，離不開(kāi)詞匯量的積累。在字詞備考的過(guò)程中，要注意進(jìn)一步了解詞語(yǔ)意蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的敏感力。如“水光瀲滟”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽(yáng)光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽(yáng)光跳躍在手心，反著美麗光芒……

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期中復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)提要

1、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

2、 現(xiàn)代文閱讀。

3、 文言文、古詩(shī)詞閱讀。

4、 作文復(fù)習(xí)。

5、 專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、 學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

4、 學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、 關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2、 理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

3、 理解詩(shī)歌的意境。

4、 作文的選材立意。

四、時(shí)間安排

本期復(fù)習(xí)安排在第16周至18周完成。具體時(shí)間安排為：

基礎(chǔ)知識(shí)部分：3課時(shí)

課內(nèi)外閱讀部分：6課時(shí)

寫作：2課時(shí)

綜合訓(xùn)練：4課時(shí)

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來(lái)看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：

基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫作和綜合訓(xùn)練。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下：

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。

2、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽(tīng)寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。

4、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。

5、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。

6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考查方向

7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

（二）、課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

文言文閱讀，以課外文言文的閱讀訓(xùn)練為主，課內(nèi)的復(fù)習(xí)主要是一些文言詞的意思及用法的積累，文言譯讀的基本方法的回顧和記憶。

（三）作文寫作。

從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

（五）、綜合測(cè)試

結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)試卷的解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。“嚴(yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小保寣W(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺(jué)性本來(lái)就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

我們經(jīng)常見(jiàn)到這樣的孩子，什么成績(jī)都不錯(cuò)，但就是語(yǔ)文怎么都提不上分去，甚至拖了總分的后腿。

作為母語(yǔ)，很多孩子語(yǔ)文學(xué)不好，問(wèn)題到底出在哪里?這大部分都是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺少整體的認(rèn)知造成的，家長(zhǎng)對(duì)如何規(guī)劃語(yǔ)文學(xué)習(xí)心中無(wú)數(shù)，難免頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

下面，就是一份針對(duì)大多數(shù)孩子都適用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃，從一年級(jí)到初中，爸媽趕緊為孩子看看吧。

一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力，就是：朗讀，鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)越來(lái)越輕松自信。

這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫作文，覺(jué)得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到的：

1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候，讓孩子多背古詩(shī)名句。

2.三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問(wèn)題是寫作，然后是閱讀。

這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。

2.五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。

3.除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

4.這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。

這個(gè)時(shí)候，孩子開(kāi)始初中的學(xué)習(xí)，由于初中語(yǔ)文和小學(xué)有著截然不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以孩子在上初中的開(kāi)始階段，會(huì)有不適應(yīng)。家長(zhǎng)在看到孩子語(yǔ)文成績(jī)退步時(shí)也不要驚慌，應(yīng)該幫組孩子仔細(xì)分析丟分的原因，再采取針對(duì)性的措施。

1.這個(gè)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點(diǎn)，因此基礎(chǔ)的字詞拼音不該成為學(xué)習(xí)補(bǔ)課的重點(diǎn)，在學(xué)校認(rèn)真讀書記筆記即可。

2.閱讀理解方面，需要開(kāi)始系統(tǒng)的掌握初中閱讀知識(shí)點(diǎn)：文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。

3.作文方面，需要了解考場(chǎng)作文的評(píng)分要求，學(xué)會(huì)不同類型作文的基本寫法，有意識(shí)的運(yùn)用寫作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來(lái)提高自己的作文水平。

4.文言文的學(xué)習(xí)，要注重字的積累，總結(jié)每個(gè)字在不同的語(yǔ)境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來(lái)。

到了這個(gè)階段，馬上就要中考了，因此，從頭開(kāi)始打基礎(chǔ)的時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺，家長(zhǎng)要幫助孩子對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。對(duì)作文，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準(zhǔn)備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事，以便在考試時(shí)可以自如應(yīng)對(duì)。然后，放松心情，輕裝上陣，迎接人生中的第一個(gè)挑戰(zhàn)--中考!

作為家長(zhǎng)，清楚得了解在什么階段我們?cè)撽P(guān)注的重點(diǎn)是什么，就能做到心中有底，在出現(xiàn)一些突發(fā)的狀況的時(shí)候不慌張，按照既定的目標(biāo)堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)的淡定平和，也會(huì)給孩子傳達(dá)出一種力量和信號(hào)：我們知道自己該做什么，父母相信你!這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，將是莫大的鼓舞，也是一顆定心丸，有利于孩子最大限度的發(fā)揮自己的能力!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

1. 大量閱讀。

博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。總之，他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀;在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來(lái)讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助。

博覽群書不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，智慧來(lái)源的途徑之一。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。

2. 背誦經(jīng)典。

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3. 養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

4.超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活。

要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。

5. 寫好作文。

作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的216個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的63個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的153個(gè)詞語(yǔ)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫多音字；

（4）選字填空；

（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

5、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

（5）根據(jù)提示語(yǔ)默寫語(yǔ)段；

（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；

（7）詞語(yǔ)搭配；

（8）會(huì)修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子；

（10）語(yǔ)言感悟：

（A）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；

（B）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；

（C）理清課文的敘述順序；

（D）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

（E）根據(jù)要求寫句子。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

7、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、閱讀：

(1)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(6)在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

（7）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題。

（8）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

9、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

四、復(fù)習(xí)方法：

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

1.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言多讀：運(yùn)用語(yǔ)言要求多讀利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規(guī)律多寫：對(duì)于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，讓所有的學(xué)生愿意做，樂(lè)于做。

3.以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過(guò)程就是重復(fù)練習(xí)的過(guò)程，但又不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。

4.以測(cè)促練：復(fù)習(xí)過(guò)程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

5.重點(diǎn)突破：抓住差生不放松，促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)，從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間：

6月12日-6月22日

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】

一、教材分析

本冊(cè)教科書包括“我愛(ài)語(yǔ)文”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“百花園”五個(gè)部分。漢語(yǔ)拼音部分，共14課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)46個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、12篇課文，識(shí)字（二）、8篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各3課，每課認(rèn)字4——6個(gè)。20篇課文分6個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的313個(gè)生字，要求會(huì)寫其中的116個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合《語(yǔ)文百花園》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

二、學(xué)情分析

班級(jí)共有學(xué)生32人，其中女生15人，男生17人。經(jīng)過(guò)了近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生也慢慢進(jìn)入了正規(guī)學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)榍懊娴钠匆艚虒W(xué)耽誤了很長(zhǎng)一段時(shí)間，造成后面的課文生字教學(xué)較倉(cāng)促，雖然有不斷地教給識(shí)字方法和生字組詞造句寫話的運(yùn)用，但是在練習(xí)上還很不夠，拼音的記憶也漸變模糊，許多學(xué)生學(xué)了生字忘了拼音，看拼音寫詞語(yǔ)拼不出拼音但能寫字等。班上學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取做到培優(yōu)生，輔學(xué)困生，做到“一幫一”，做到“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”過(guò)關(guān)。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)方式

23個(gè)聲母

1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。

2、能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。 3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

按順序默寫聲母

24個(gè)韻母

聽(tīng)寫

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

拼讀音節(jié)，找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

識(shí)字一

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

2、正確書寫基本筆畫。 3、按筆順在田字格里書寫、會(huì)寫116個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范。 4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，背誦《數(shù)星星》。

一單元

會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫15和生字，背誦《花朵》、《共同的家》、《雨后的森林》、《畫》。

二單元

會(huì)認(rèn)35個(gè)生字，會(huì)寫17和生字，背誦《江南》、《小小的船》、《風(fēng)》、《樹(shù)葉》、《詠鵝》。

三單元

會(huì)認(rèn)43個(gè)生字，會(huì)寫18和生字，背誦《看書》、《人有兩件寶》、

識(shí)字二

會(huì)認(rèn)28個(gè)生字，會(huì)寫11和生字，背誦《大小多少》。

四單元

會(huì)認(rèn)46個(gè)生字，會(huì)寫19和生字，背誦《靜夜思》、《詠華山》。

五單元

會(huì)認(rèn)50個(gè)生字，會(huì)寫21和生字，背誦《畫雞》。

閱讀理解： 1、正確背誦指定的課文。 2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

按課文內(nèi)容填空、填寫古詩(shī)、閱讀短文，完成練習(xí)。

句子表達(dá)： 1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽(tīng)寫簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。 2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。 3、用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念。 4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào)，能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。 5、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

1、把句子補(bǔ)充完整，2、照樣子，寫句子。3、把詞組組成句子寫下來(lái)。

聽(tīng)話說(shuō)話：1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)話習(xí)慣，能聽(tīng)懂意思，2、能看圖說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的聽(tīng)話說(shuō)話達(dá)標(biāo)訓(xùn)練話，口齒清楚，聲音響亮。

看圖說(shuō)話

四、復(fù)習(xí)措施

1、充分利用課時(shí)，有效地利用音、體、美課，有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。

3、抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生），注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

5、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

6、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】

這個(gè)時(shí)候，孩子開(kāi)始初中的學(xué)習(xí)，由于初中語(yǔ)文和小學(xué)有著截然不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以孩子在上初中的開(kāi)始階段，會(huì)有不適應(yīng)。家長(zhǎng)在看到孩子語(yǔ)文成績(jī)退步時(shí)也不要驚慌，應(yīng)該幫組孩子仔細(xì)分析丟分的原因，再采取針對(duì)性的措施。

1.這個(gè)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點(diǎn)，因此基礎(chǔ)的字詞拼音不該成為學(xué)習(xí)補(bǔ)課的重點(diǎn)，在學(xué)校認(rèn)真讀書記筆記即可。

2.閱讀理解方面，需要開(kāi)始系統(tǒng)的掌握初中閱讀知識(shí)點(diǎn)：文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。

3.作文方面，需要了解考場(chǎng)作文的評(píng)分要求，學(xué)會(huì)不同類型作文的基本寫法，有意識(shí)的運(yùn)用寫作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來(lái)提高自己的作文水平。

到了這個(gè)階段，馬上就要中考了，因此，從頭開(kāi)始打基礎(chǔ)的時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺，家長(zhǎng)要幫助孩子對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。對(duì)作文，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準(zhǔn)備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事，以便在考試時(shí)可以自如應(yīng)對(duì)。然后，放松心情，輕裝上陣，迎接人生中的第一個(gè)挑戰(zhàn)--中考!

作為家長(zhǎng)，清楚得了解在什么階段我們?cè)撽P(guān)注的重點(diǎn)是什么，就能做到心中有底，在出現(xiàn)一些突發(fā)的狀況的時(shí)候不慌張，按照既定的目標(biāo)堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)的淡定平和，也會(huì)給孩子傳達(dá)出一種力量和信號(hào)：我們知道自己該做什么，父母相信你!這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，將是莫大的鼓舞，也是一顆定心丸，有利于孩子最大限度的發(fā)揮自己的能力!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇8】

(一)思想方面：

1、努力提高自己的思想覺(jué)悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生的利益，敢于同消極腐敗現(xiàn)象和不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，發(fā)揮主人翁作用。

3、認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想，關(guān)心學(xué)生的身心健康，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，注意自己的言行舉止，為人師表。

4、牢記自己的本位，與他人精誠(chéng)合作，充分發(fā)揮奉獻(xiàn)精神。

(二)文化方面：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)著作，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的文化內(nèi)涵，達(dá)到充分利用課余時(shí)間，提高自己的文學(xué)功底。

2、學(xué)習(xí)《師德》，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。堅(jiān)持自學(xué)為主多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》全書，以閱讀為主。自學(xué)自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展嘗試教學(xué)，探索教學(xué)方法。

5、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，將《綱要解讀》的學(xué)習(xí)與“六個(gè)一”規(guī)定相結(jié)合，讀一本教育理論書籍、寫讀書筆記、完成一篇20xx字以上的教育教學(xué)論文。

(三)業(yè)務(wù)方面：

1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的提高，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)、評(píng)、賽課，做到認(rèn)真做好記錄，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，抓住每一次的機(jī)會(huì)鍛煉自己，提高自己。

2、按時(shí)參加集體備課和教研活動(dòng)，不斷的積累總結(jié)教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)能力有一定的進(jìn)步與提高。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育文獻(xiàn)和教育理論，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論水平，做到有針對(duì)性的在教學(xué)中實(shí)施運(yùn)用，使教育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

4、對(duì)課堂教學(xué)管理，做到及時(shí)反省，及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使工作有序順利的開(kāi)展。

5、堅(jiān)持學(xué)練結(jié)合，參加集中學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)畢竟是少，所以，要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我提高，練習(xí)教育教學(xué)技能，基本功，以使自己更加適合體育教學(xué)工作。

6、組織好各項(xiàng)學(xué)生的活動(dòng)以及學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)，認(rèn)真向?qū)W生貫徹“健康第一”的思想，并通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的組織鍛煉自己的組織能力，協(xié)調(diào)好自己與學(xué)生的各種關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 我真心希望通過(guò)這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，可以是自己的業(yè)務(wù)水平更快提高，取得更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇9】

想學(xué)好語(yǔ)文，我需要付出一定的努力，所以我為我自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，如下：

一、預(yù)習(xí)

（特別是文言文與古詩(shī)詞）預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的首個(gè)步驟，具體方法如下：

1.將課文熟讀3遍，找出不會(huì)讀，不會(huì)講的字詞，注好讀音和意思。

2.把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來(lái)，這樣寫起作業(yè)就順手了。

3.將標(biāo)好自然段的課文分成幾個(gè)部分，并說(shuō)出每個(gè)部分的大概意思。如此就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了。

二、準(zhǔn)備工具書

工具書是繼老師家長(zhǎng)之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，《成語(yǔ)詞典》和《古漢語(yǔ)常用字字典》。他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。

三、認(rèn)真聽(tīng)課

學(xué)習(xí)每一門功課都必須要認(rèn)真聽(tīng)課，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，聽(tīng)完后還要理解，記住。

四、記筆記，作批注

這對(duì)以后的復(fù)習(xí)，寫作業(yè)有幫助。具體方法如下：

1.筆記要簡(jiǎn)潔明了。

2.在課堂上做好筆記后，課后還要及時(shí)整理筆記。

五、細(xì)致地完成作業(yè)

語(yǔ)文作業(yè)不可馬虎，如果某個(gè)字寫錯(cuò)了，沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)就會(huì)失去一分。所以寫完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會(huì)做的題不要急于問(wèn)老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)寫的題目記憶也會(huì)更加深刻。

六、課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過(guò)后不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還可以在原來(lái)的知識(shí)上進(jìn)行一些必要的修改。這也是有方法的：

1.及時(shí)復(fù)習(xí)

2.計(jì)劃復(fù)習(xí)

3.課本，筆記和教輔資料一起運(yùn)用

七、堅(jiān)持

為了優(yōu)異的成績(jī)，美好的青春，似錦的前程，我決心持之以恒，永不放棄！加油！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇10】

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展和文化的進(jìn)步，在當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)文教育已經(jīng)成為了全民普及的必修課程。而關(guān)于如何制定一份有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，讓我們一同來(lái)探討一下。

一、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是要確定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)需要具有可衡量性和可評(píng)價(jià)性。比如，你可以考慮在一個(gè)學(xué)期內(nèi)提升閱讀理解的能力，或者在考試中獲得更高的分?jǐn)?shù)。那么，如何確立目標(biāo)呢？你可以自己對(duì)自己進(jìn)行自我分析，提出有效的目標(biāo)，并將其條理化，量化化。需要注意的是，目標(biāo)一定要符合自己的職業(yè)規(guī)劃和興趣愛(ài)好。

二、 合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度

學(xué)習(xí)計(jì)劃的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是要合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們可以根據(jù)目標(biāo)的難易程度、重要程度、緊迫程度、預(yù)算時(shí)間等因素來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到高效學(xué)習(xí)，避免過(guò)于片面和單調(diào)。最好的方法就是制訂一個(gè)個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，日日清、周周清、月月清，這樣才能夠清晰地掌握自己的進(jìn)度和情況，不斷進(jìn)行修正和調(diào)整，最大限度發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效率。

三、 合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)計(jì)劃的第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是要合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。不同的人有不同的生物鐘，根據(jù)自己的習(xí)慣可以合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，可以在白天集中學(xué)習(xí)效果更好，也可以夜間熬夜學(xué)習(xí)，也可以輪班學(xué)習(xí)，不過(guò)，熬夜學(xué)習(xí)過(guò)量會(huì)損害健康，也不建議每天和周末都進(jìn)行嚴(yán)密的學(xué)習(xí)，需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的心態(tài)和時(shí)間分配。

四、 多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合

學(xué)習(xí)計(jì)劃的第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是要多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多方位的學(xué)習(xí)，不僅僅是課本，還包括閱讀、寫作、聽(tīng)力、講演等方面，所以要在學(xué)習(xí)計(jì)劃中安排多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，可以考慮拓展自己的視野，多閱讀文化書籍，了解各種語(yǔ)言規(guī)范和語(yǔ)言游戲，甚至可以進(jìn)行語(yǔ)言方面的游戲，通過(guò)猜詞、填詞等方式來(lái)提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

五、 經(jīng)常檢查和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃

最后，學(xué)習(xí)計(jì)劃的第五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是需要保持持續(xù)性和可持續(xù)性。每隔一段時(shí)間，都要對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和調(diào)整?？梢约皶r(shí)地改變自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)計(jì)劃更加符合自己的實(shí)際情況和個(gè)人興趣愛(ài)好，從而達(dá)到更加優(yōu)秀和出色的學(xué)習(xí)效果。

可以說(shuō)，在我們的生活中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)很重要的方面，只有經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，才能夠得到更好的學(xué)習(xí)效果，提升自己的能力，讓自己在未來(lái)的人生道路上達(dá)到更廣闊的境界。因此，我們一定要認(rèn)真制訂自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷優(yōu)化和調(diào)整，并刻意學(xué)習(xí)，常思考，才能做到不斷提升并成長(zhǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇11】

新學(xué)期的開(kāi)始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我們?cè)谛聦W(xué)期的開(kāi)始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文教學(xué)情況，對(duì)照新課標(biāo)分析一下語(yǔ)文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的。

(一)背景及現(xiàn)狀

了解我們初三語(yǔ)文教學(xué)所處的背景，分析我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)更有方向性和針對(duì)性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)向新課程走得更近。

1、背景

(1)新課程實(shí)施將近兩年，語(yǔ)文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，語(yǔ)文課程的基本理念以及語(yǔ)文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長(zhǎng)的路要走。

(2)黃岡市語(yǔ)文中考的命題思路及語(yǔ)文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開(kāi)始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定。

(3)我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過(guò)渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來(lái)觀照和使用它，是新學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)必須研究的課題。

(4)初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

(5)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來(lái)不小的壓力。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

2、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實(shí)施新課程一年多來(lái)，通過(guò)一個(gè)階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，可以說(shuō)每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，具體表現(xiàn)為

(1)教師的主導(dǎo)意識(shí)太強(qiáng)，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽(tīng)眾。

(2)教師放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實(shí)沒(méi)有任何思維含量。

(3)課內(nèi)陣地丟失，忽視對(duì)文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末，搭花架子，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。

(4)把多媒體課件當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無(wú)必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對(duì)課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂，課本卻沒(méi)有很好地看一看。

從學(xué)生方面看：

(1)語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。

(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

(4)語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。

(5)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

(二)措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個(gè)重要問(wèn)題：

1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么?

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

2、閱讀教學(xué)要注意什么問(wèn)題?

閱讀教學(xué)要注意：

(1)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

(2)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

(3)閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

(4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

(5)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、怎樣處理好教師、學(xué)生和文本三者的關(guān)系?

在教學(xué)中，要保證學(xué)生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢(shì)。

微觀上要實(shí)，是指在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練。

具體做法設(shè)想是：(三讀三提升)

1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái)，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失，實(shí)在是得不償失。

要把課文上好，就要對(duì)第六冊(cè)教材有一個(gè)總體了解。本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步發(fā)展。

第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

第二單元學(xué)習(xí)中外散文。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語(yǔ)言。

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說(shuō)名篇。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點(diǎn)是分析人物形象。教學(xué)時(shí)要從戲劇沖突入手，通過(guò)人物對(duì)白來(lái)分析人物的內(nèi)心世界，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)還原文字所傳達(dá)的畫面和意境。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩(shī)文。重點(diǎn)是在前面五冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內(nèi)容概括。(3)評(píng)點(diǎn)賞析(4)質(zhì)疑問(wèn)難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開(kāi)討論，達(dá)成共識(shí)。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào)，至少瀏覽一份晚報(bào)，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流。

2、提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。

提升思想，有四個(gè)目標(biāo)：

(1)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考。就是說(shuō)要讓學(xué)生習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

(2)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要讓學(xué)生有思考的方法，不偏激，講辨證。

(3)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。

(4)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思，感人之所未感。

要提升學(xué)生的思想，主要有三條途徑：

(1)讀好書。是指讀好課文，讀好書報(bào)。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓，讀好這些文章，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時(shí)也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考。

(2)勤體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中激發(fā)思想?？梢泽w驗(yàn)直接生活，也可以體驗(yàn)間接生活(如文本生活和媒體傳達(dá)的生活)。

(3)多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論，善于傾聽(tīng)和反思，從中迸發(fā)思想的火花。

提升語(yǔ)言。有了思想，必須憑借語(yǔ)言去表達(dá)。提升學(xué)生的語(yǔ)言，就是要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說(shuō)之妙，讓他們明確語(yǔ)言表達(dá)的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過(guò)得去，而要追求說(shuō)得巧，說(shuō)得妙。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)意識(shí)：

(1)求優(yōu)意識(shí)。不只求過(guò)得去，還講過(guò)得硬。(“春風(fēng)有過(guò)江南岸”是過(guò)得去，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過(guò)得硬。)

(2)求精意識(shí)。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟(jì)效益”。(文言文教學(xué)，如“環(huán)滁皆山也”)

(3)求美意識(shí)。不管寫什么文章，都力求語(yǔ)言精彩，富有文采，讓精美的比喻，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生?dòng)的擬人，整齊的對(duì)偶，以及富有氣勢(shì)的排比，引人深思的對(duì)比等等都時(shí)時(shí)能流淌在文章中。

提升技巧。語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有什么捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半而功倍。

如(1)讀書技巧(精讀、略讀、泛讀;朗讀、默讀;理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等);

(2)思維技巧(順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等);

(3)復(fù)習(xí)技巧(整體設(shè)計(jì)技巧、由此及彼技巧、融會(huì)貫通技巧等);

(4)解題技巧

審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清;細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清;細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書寫清。

復(fù)查：三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。)

以上所談，只是自己的一點(diǎn)思考和設(shè)想，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實(shí)踐，還需進(jìn)一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個(gè)更全面、更完整、更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃來(lái)。

二、談?wù)劤跞Z(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

一年一度的中考即將來(lái)臨，許多語(yǔ)文老師都會(huì)制定出了周密的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。諸如“拉網(wǎng)式”(又稱地毯式)、“鏈條式”(又稱“串珠式”)、“訓(xùn)練式”(又稱題海式)等等復(fù)習(xí)方式，凡此種種，舉不勝舉?？啥嗄陙?lái)，我們語(yǔ)文老師似乎都被一個(gè)問(wèn)題所困擾：復(fù)習(xí)計(jì)劃如此周密，為何復(fù)習(xí)效果不明顯，甚至有的學(xué)生經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)之后成績(jī)反而會(huì)下降?其原因大概有以下幾個(gè)方面：

(一)注重知識(shí)的機(jī)械重復(fù)，忽視知識(shí)的運(yùn)用技能。

有些老師的復(fù)習(xí)，僅僅是將初中一至六冊(cè)的基本課文重講一遍。小到字詞音形義，大到中心思想、寫作特點(diǎn)也都一一重講;也有的老師將基本課文按照體裁分類，然后逐篇細(xì)致講解分析。以上兩種復(fù)習(xí)方法大同小異，教者不管學(xué)生以前是否掌握或掌握到什么程度，多是將學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的重復(fù)講授，殊不學(xué)生花兩三年的都沒(méi)有完全掌握的知識(shí)，能在短短的一兩個(gè)月的復(fù)習(xí)中完全掌握?教者的愿望不論多少美好，其復(fù)習(xí)結(jié)果是會(huì)與之背道而馳的。通過(guò)這樣的一輪甚至兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生只能獲得一些機(jī)械的死知識(shí)，還是沒(méi)有把所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生思維越僵化，鉆進(jìn)了死記硬背的怪圈中不能自拔，哪會(huì)有什么復(fù)習(xí)效果?

(二)熱衷于知識(shí)的專題講座，忽略了語(yǔ)言的整體感受。

我們有的老師將語(yǔ)法知識(shí)、文體知識(shí)的復(fù)習(xí)，以專題講座的方式復(fù)習(xí)，如語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)分為：語(yǔ)音、語(yǔ)義、詞類、短語(yǔ)類型、句子分類、句子用途、修辭等若干個(gè)小的課題，教者每節(jié)課精講一個(gè)專題，以期達(dá)到加深學(xué)生理解的效果。從打牢基礎(chǔ)來(lái)看，這樣做也許十分必要;但從初三總復(fù)習(xí)的要求來(lái)看，這樣只能是給知識(shí)劃清界限，不能給學(xué)生以整體感知語(yǔ)言的基本能力。這與近年來(lái)側(cè)重于考查學(xué)生語(yǔ)段閱讀能力的中考趨勢(shì)相背離。初三的總復(fù)習(xí)，應(yīng)是在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中一些具體的.問(wèn)題的能力，是由掌握理解階段向運(yùn)用階段的飛躍。教者所要完成的任務(wù)不是繼續(xù)打基礎(chǔ)，而是為學(xué)生搭設(shè)一架通向運(yùn)用階段的梯子，讓學(xué)生順利完成知識(shí)的遷移和能力的轉(zhuǎn)化。

(三)走進(jìn)“題海戰(zhàn)”誤區(qū)，迷失學(xué)生的主動(dòng)性

新學(xué)期伊始，各種復(fù)習(xí)資料和配套訓(xùn)練鋪天蓋地而來(lái)。誠(chéng)然，其中不乏有助于提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的試題。但絕大多數(shù)所謂的配套試題都只是出題者東拼西湊和剪刀加漿糊的產(chǎn)物，粗制濫造痕跡斑斑，大多是一些常見(jiàn)題的簡(jiǎn)單重復(fù)。有些試題甚至根本背離新課標(biāo)的要求。學(xué)生被埋在這樣的題海中，應(yīng)接不暇，精神疲憊，整天被講義試卷牽著鼻子走，哪還有自學(xué)的時(shí)間，更不用談“廣泛的閱讀”了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失殆盡。難怪一些對(duì)語(yǔ)文本來(lái)還感興趣的學(xué)生，也對(duì)語(yǔ)文喪失了信心。

(四)強(qiáng)化閱讀復(fù)習(xí)，淡化作文訓(xùn)練。

語(yǔ)文中考命題趨勢(shì)越來(lái)越明朗;側(cè)重于考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這兩項(xiàng)能力是語(yǔ)文教學(xué)效果的最高表現(xiàn)形式，也是語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。絕大多數(shù)初三語(yǔ)文老師在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，也考慮到這兩項(xiàng)能力。但在具體實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，閱讀復(fù)習(xí)往往被得到強(qiáng)化，而作文訓(xùn)練卻常常被忽視。究其原因，閱讀復(fù)習(xí)的范圍較窄，無(wú)非是有限的基本課文中的重點(diǎn)篇目，花大量的時(shí)間復(fù)習(xí)，也許在中考中能碰上幾道題，收到立竿見(jiàn)影的效果;而作文訓(xùn)練不是一朝一夕所能達(dá)到預(yù)期效果的，作文水平高低與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審題能力等綜合素質(zhì)密切相關(guān)，而這些綜合素質(zhì)都是學(xué)生長(zhǎng)期在語(yǔ)言訓(xùn)練中形成的，非短期訓(xùn)練所能奏效，教者感到無(wú)處著手。久而久之，作文訓(xùn)練就成為語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的難題!

那么，如何克服以上弊端，真正把初三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作做好，做到位呢?

根據(jù)新課標(biāo)要求和我市近年來(lái)中考語(yǔ)文遵循的“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路,進(jìn)人總復(fù)習(xí)階段,要提高語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率,應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況,采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法,真正做到重視語(yǔ)言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練,著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面分別就初三語(yǔ)文總復(fù)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勏敕ā?/p>

(一)應(yīng)該明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

(1)語(yǔ)文是一門注重能力的學(xué)科,知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主;

(2)語(yǔ)文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,知識(shí)間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密,因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識(shí)的系統(tǒng)性,從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);

(3)語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,理性的灌輸作用并不大,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐為主。語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語(yǔ)言材料的積累,特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí);進(jìn)一步提高理解、運(yùn)用語(yǔ)言和初步鑒賞言語(yǔ)作品的能力。

(二)應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。

學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：1、字詞積累，2、古詩(shī)文積累，(3)名言警句積累，(4)名著積累，(5)語(yǔ)文常識(shí)積累等。學(xué)生在積累方面主要的問(wèn)題是記憶不清晰、不完整，表現(xiàn)在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時(shí)添字、漏字、寫錯(cuò)別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發(fā)生,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防口是手非。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。

為了提高識(shí)記效果,可采取如下措施：1.分塊切割,化整為零?？蓪⒁蟊痴b的詩(shī)文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊,這樣化整為零,保證了識(shí)記的計(jì)劃性。2.定期檢查,強(qiáng)化落實(shí)。讓學(xué)生自記、自測(cè)、自查,也可讓他們互查，然后教師抽查。

(三)應(yīng)當(dāng)突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。

閱讀寫作能力的考查始終是中考語(yǔ)文試題中所占比重最大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對(duì)三年來(lái)的閱讀寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考,從中產(chǎn)生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。

1、閱讀訓(xùn)練的策略。

(1)了解閱讀的能級(jí)和層次。根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個(gè)能級(jí)和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的,在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。這就是閱讀能力層級(jí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要從這三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。

(2)明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識(shí),所以在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。

(3)在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。

(4)提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感;而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維,激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論，做題思路和方法。

2、寫作訓(xùn)練策略。

(1)寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用,就其能力層級(jí)而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來(lái),不論其水平高低,只要不是抄襲,都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。因此,在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的,雖然沒(méi)有人是按照教科書上的幾“要素”來(lái)寫文章的,可是在必須打好寫作基礎(chǔ)的初中階段,應(yīng)當(dāng)能寫出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文、說(shuō)明文。所以我們主張?jiān)趶?qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下,仍要重視培養(yǎng)自己的文體感,要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練。

(2)寫作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作能力的考查首先是對(duì)觀察力、想象力的考查,因此,寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。

(3)要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容,并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。或挑選一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開(kāi)拓思路,怎樣精選材料,怎樣構(gòu)思謀篇的,在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色;了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,想象奇特,構(gòu)思巧妙,材料新鮮,細(xì)節(jié)鮮活,情感獨(dú)特的。

(4)還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志,搜集新鮮的寫作素材。使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

(四)應(yīng)該著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

(1)掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，需要掌握一些基本的語(yǔ)言知識(shí)?；镜恼Z(yǔ)言知識(shí),主要不是指概念性知識(shí),而是指方法性、規(guī)律性的知識(shí),即從語(yǔ)言實(shí)踐中歸納出來(lái),又用來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言操作的實(shí)用性知識(shí)。包括怎樣辨識(shí)漢字讀音的正誤,怎樣辨識(shí)錯(cuò)別字,怎樣辨析和修改病句,怎樣仿句,怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體,怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法等。

(2)基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的,而是長(zhǎng)期語(yǔ)言實(shí)踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語(yǔ)言基本素養(yǎng)入手,基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力才會(huì)達(dá)到應(yīng)有水平?？倧?fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用水平?；菊Z(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的核心是正確使用詞語(yǔ)和句子,而所謂的正確使用,除了正確選擇詞語(yǔ)和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。因此,總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力?？勺寣W(xué)生把自己所做的題目進(jìn)行交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后修改重寫，如此反復(fù)多次，形成基本技能。

(五)應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同情況采不同的復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)效果好不好與采用的復(fù)習(xí)策略是否妥當(dāng)大有關(guān)系。一般應(yīng)注意在不同班級(jí)，復(fù)習(xí)策略要有所不同。如比較活躍的班級(jí)，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸;在比較沉悶的班級(jí)，則要多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。另外，不管在哪個(gè)班級(jí)，都不要一味的重復(fù)講述課文,知識(shí)復(fù)習(xí)不宜偏重理論概括，更不應(yīng)當(dāng)盲目大量地演練題目或以考試代復(fù)習(xí)。而應(yīng)該做到：

(1)全面把握,分清主次,在教讀課和名家名作上精雕細(xì)刻;

(2)抓好積累,著眼運(yùn)用,在運(yùn)用語(yǔ)言上動(dòng)腦筋、下功夫。不在名詞術(shù)語(yǔ)上糾纏。

(3)從補(bǔ)缺入手,注重訓(xùn)練。尋找學(xué)生知識(shí)或能力的不足和疏漏，及時(shí)給以彌補(bǔ),進(jìn)行必要訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)做到有序、有層次、有梯度、有針對(duì)性。

(4)針對(duì)不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo)。

如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇12】

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)文是我們最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)科之一，其地位和作用不言而喻。一個(gè)人的語(yǔ)言能力不僅關(guān)乎到他的交際能力，還關(guān)系到他的整個(gè)人生發(fā)展。因此，學(xué)好語(yǔ)文是我們必不可少的任務(wù)之一。那么，如何打造一份高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一領(lǐng)域不斷進(jìn)步呢？下面就為大家分享一下我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、語(yǔ)法基礎(chǔ)的夯實(shí)

語(yǔ)法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的一環(huán)，只有打好了語(yǔ)法基礎(chǔ)，才能夠更好地理解文章的意思，寫出合乎規(guī)范的文章。因此，我們首先要夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)。

（1）細(xì)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

（2）了解基礎(chǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：如句子的成分、時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣等。

（3）做大量的語(yǔ)法練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感和分析能力。如做高考真題中的語(yǔ)法選擇、填空題，分析語(yǔ)句的錯(cuò)誤，提高對(duì)語(yǔ)法問(wèn)題的敏感度。

二、多看好文章，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最直接、最有效的方法之一。在閱讀中，我們不僅能夠增加詞匯量，還能夠豐富句式結(jié)構(gòu)，提高對(duì)文章的理解能力。

（1）讀書，多閱讀名著、文言文。閱讀經(jīng)典著作獲得更深刻的詞匯和理解句子的能力，能更好的處理文章中的語(yǔ)言和情感，引領(lǐng)自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）讀新聞，尤其是政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)和歷史類新聞。這樣可以使我們更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)擁有更廣泛的知識(shí)面，使我們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)化考試中減少失誤。

（3）多參加讀書會(huì)，重視交流和分享閱讀心得。及時(shí)了解其他讀者的心得和尋求幫助，可以更好地開(kāi)拓自己的語(yǔ)言視野。

三、多寫好作文，提高表達(dá)能力

寫作是語(yǔ)文中最重要的一環(huán)，良好的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力不僅可以讓我們的語(yǔ)文成績(jī)得到提高，而且也可以幫助我們提高邏輯思考和思考能力。

（1）每日寫作，養(yǎng)成寫作習(xí)慣?？梢赃m當(dāng)?shù)貙懭沼?、讀后感、議論文等，以照相比來(lái)鞏固自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）多讀優(yōu)秀文章，并學(xué)習(xí)借鑒。通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)，可以提高自己的表達(dá)能力和寫作技巧。

（3）多找好的作文輔導(dǎo)老師，嘗試反復(fù)修改，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

通過(guò)以上三點(diǎn)積累和訓(xùn)練，我們的語(yǔ)文水平將會(huì)在不知不覺(jué)中得到提升。但實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)文知識(shí)的掌握離不開(kāi)不斷的練習(xí)和鞏固，還要有耐心和毅力，才能逐步提高自己的語(yǔ)言能力，讓自己成為一名完美的語(yǔ)言達(dá)人。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇13】

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。

本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

一、漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

二、識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

三、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

四、口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：

1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇14】

新學(xué)期開(kāi)始之際，我有了很多新打算。最大的打算是希望在新學(xué)期里能繼續(xù)當(dāng)班長(zhǎng)，為老師和同學(xué)多出一份力。最高的打算是能在學(xué)期末當(dāng)上光榮的三好學(xué)生，學(xué)習(xí)上更上一層樓!提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)!

真是光陰似箭，一眨眼，一個(gè)快樂(lè)的暑假又過(guò)去了。新的學(xué)期就要來(lái)了。在這個(gè)新學(xué)期中，我對(duì)學(xué)習(xí)生活又有了新的打算。

在這個(gè)新學(xué)期中，我打算在語(yǔ)文課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好老師布置的每一項(xiàng)作業(yè);并且課上不做小動(dòng)作，不懂就問(wèn)老師，當(dāng)然也不能裝懂;課后認(rèn)真背誦每一課，每一首古詩(shī)。這樣才能追上班里語(yǔ)文第一名同學(xué)的腳步!

在課后，每天固定時(shí)間閱讀一些課外讀物，擴(kuò)展自己的視野和閱讀量，增長(zhǎng)自己對(duì)字詞成語(yǔ)的認(rèn)知和運(yùn)用能力！

我還打算與同學(xué)們和睦相處，沒(méi)有爭(zhēng)吵，交到的好朋友。

這些就是我的新學(xué)期打算。我希望我能做到，我也相信我能做到，但前提是要堅(jiān)決執(zhí)行自己制定的新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總5篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)篩選匯總，為您整理了與“語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃”相關(guān)的文章。您是否正在尋找相關(guān)的范文呢？在工作中，文檔編寫是展示高效能和責(zé)任心的關(guān)鍵，因此范文對(duì)于上班族真的越來(lái)越重要了。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)

在新學(xué)期里,我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一個(gè)合理的,嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃.在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,不做小動(dòng)作.有不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教.

二、回家后,要認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),做到字跡工整.

三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)要把不懂的地方做上記號(hào).

四、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),制定出如下計(jì)劃.

1、熟練地掌握語(yǔ)文課本上的知識(shí).

2、提高自己語(yǔ)文聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫的能力.

3、積累一些好詞佳句,把它記錄下來(lái),以便提高自己的寫作水平.以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)施,我想通過(guò)我的努力,一定能夠取得更好的成績(jī).

4、每天都不能松懈.上課要認(rèn)真聽(tīng)講,特別是老師分析題的時(shí)候,更要仔細(xì)聽(tīng),不能心不在焉.

5、多讀一些課外讀物,豐富自己的詞匯,開(kāi)闊視野,為寫好作文打好基礎(chǔ).

總之,遠(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況,并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整,才能達(dá)到它的效果.

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)

作為文化傳承的重要工具，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直是教育體系的重中之重。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)方法的改革，越來(lái)越多的學(xué)生面臨著需提高語(yǔ)文表達(dá)能力的挑戰(zhàn)。因此，如何有效提高語(yǔ)文表達(dá)能力是當(dāng)下需考慮的重要問(wèn)題。

第一階段：語(yǔ)言基礎(chǔ)的打牢

要想提高語(yǔ)文表達(dá)能力，首先要打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，則需掌握一定的語(yǔ)言技能，即：閱讀、寫作、口語(yǔ)和聽(tīng)力技能。因此，建議初中語(yǔ)文學(xué)生可以首先練習(xí)泛讀，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，了解歷史和人文方面的知識(shí)，并加強(qiáng)細(xì)節(jié)的理解和處理。此外，通過(guò)寫作來(lái)提高自己的表達(dá)能力，為了提高自己的寫作能力，可以多模仿名家的文章，查找文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作技巧。同時(shí)，通過(guò)參加課堂演講、口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練班等來(lái)磨練口語(yǔ)和聽(tīng)力技能，從而擴(kuò)大語(yǔ)言表達(dá)的能力和寬度。

第二階段：提高文學(xué)素養(yǎng)

打好語(yǔ)文基礎(chǔ)后，學(xué)生可以進(jìn)一步提高文學(xué)素養(yǎng)，以提高表達(dá)能力。作為文學(xué)素養(yǎng)的重要部分，必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀課內(nèi)外的文學(xué)作品，并了解文學(xué)作品的背景和作者的思想。在閱讀期間要注意注重文學(xué)作品的語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，多思考作者的語(yǔ)言表達(dá)和表達(dá)手法。同時(shí)，可以選修文學(xué)、文化課程，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，促進(jìn)自己的文化素質(zhì)提高，同時(shí)，多加參與和組織文化活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)知識(shí)的深度解讀和范疇知識(shí)的豐富度, 培養(yǎng)自己對(duì)文化事務(wù)的關(guān)注度。

第三階段：綜合實(shí)踐

要想把語(yǔ)文表達(dá)能力從書本上提升到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，需要在學(xué)習(xí)計(jì)劃中注入實(shí)踐元素。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)模擬練習(xí)和營(yíng)造真實(shí)的使用場(chǎng)景，掌握正確的語(yǔ)言使用方法。比如，學(xué)生可以開(kāi)展一些主題活動(dòng)，例如文化、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐方式來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地應(yīng)用知識(shí)，掌握行文風(fēng)格，挑戰(zhàn)自我。

總結(jié)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃中，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)、提高文學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力是不可或缺的三大步驟。遵循這些步驟，學(xué)生將能夠重現(xiàn)其表達(dá)能力的地平線。同時(shí)，也請(qǐng)大家廟路上色，悉心熬煉，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重實(shí)際的應(yīng)用能力，終會(huì)成為才情與實(shí)力兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)文高手。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)

一、主題：如何做好語(yǔ)文閱讀理解

語(yǔ)文閱讀理解是中學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生遇到閱讀理解短文時(shí)會(huì)感到困難，常常因?yàn)閷?duì)文章內(nèi)容理解有誤而影響答題。以下是一些關(guān)于如何做好語(yǔ)文閱讀理解的建議：

1. 閱讀前： 首先了解文章體裁和篇章結(jié)構(gòu)，明確文章的主旨和中心，了解文章的基本情境和背景。同時(shí)，在讀文章之前確定自己的閱讀目的，例如是尋找文章的主旨，還是尋找文章的細(xì)節(jié)等。

2. 閱讀中：注意閱讀速度和技巧。有些學(xué)生愛(ài)走神或者讀得太快，而導(dǎo)致信息漏讀或者誤解。要在閱讀過(guò)程中注意理解文章內(nèi)容，可以標(biāo)記關(guān)鍵詞匯，并適當(dāng)做些筆記。有時(shí)也需要考慮尋找上下文關(guān)系，并發(fā)掘文本之間的聯(lián)系，以更好地理解文章。

3. 閱讀后：復(fù)述文章的大意和細(xì)節(jié)，梳理文章的篇章結(jié)構(gòu)，尋找文本的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。這里我們重點(diǎn)提到，在做完題目后要及時(shí)總結(jié)，找出做錯(cuò)的原因，尤其要對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)。此外，如何查找答案和解決疑惑也是非常重要的。

綜上所述，做好閱讀理解需要我們認(rèn)真讀、慢慢思考、認(rèn)真思考、總結(jié)歸納，并通過(guò)刻苦努力不斷提高自己的閱讀理解能力。

二、主題：如何提高語(yǔ)文寫作能力

語(yǔ)文寫作是中學(xué)階段的重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。以下是一些提高語(yǔ)文寫作能力的建議：

1. 多看優(yōu)秀作品：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和高質(zhì)量的文章，對(duì)寫作素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升至關(guān)重要。要學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀作品，提高自己的表達(dá)能力和思維意識(shí)。

2. 認(rèn)真積累詞匯：要廣泛積累詞匯，并適當(dāng)練習(xí)詞語(yǔ)的搭配和語(yǔ)言表達(dá)。了解常用的修辭手法，能夠讓自己更具表現(xiàn)力，更好地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。

3. 多練習(xí)：大量寫作練習(xí)能夠提高寫作能力，尤其是要重視范文模仿，深入分析寫作技巧，保持寫作意識(shí)的漸漸養(yǎng)成。在寫作過(guò)程中創(chuàng)新思路，使用多種表達(dá)方式和想象力，能夠更好地提高寫作水平。

4. 注重情感表達(dá)：好的文章往往是感性與理性相融合的結(jié)果，情感表達(dá)可以讓文章更具有感染力和閱讀性。要發(fā)掘和表達(dá)自己的情感，能夠讓文章更加生動(dòng)。

總之，語(yǔ)文寫作需要不斷地思考、積累、實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷提高自己的寫作能力。只有經(jīng)過(guò)不斷的做作練習(xí)和總結(jié)，才能逐步提高自己的寫作水平。

三、主題：如何理解《紅樓夢(mèng)》中的情感和文化價(jià)值

《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古典名著之一，具有深厚的文化底蘊(yùn)和情感內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，如何理解其情感和文化價(jià)值，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。以下是一些學(xué)習(xí)建議：

1. 研究作者的人生和時(shí)代背景：通過(guò)研究曹雪芹的人生和清代的歷史背景，了解作者和作品的來(lái)歷，可以更好地理解《紅樓夢(mèng)》和其中所蘊(yùn)含的情感和文化。

2. 學(xué)習(xí)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章：《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)和篇章非常復(fù)雜，學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，以便更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，把握文學(xué)性格和風(fēng)格。

3. 注重人物與情感的理解：人物是故事情節(jié)的主要推動(dòng)力，因此理解人物和他們的情感是理解《紅樓夢(mèng)》的關(guān)鍵。要認(rèn)真思考人物的性格和生活、尤其是要關(guān)注它們?cè)诓煌榫持g的相互變化，以及表現(xiàn)在人物感情和情感的內(nèi)涵。

4. 透析文化價(jià)值：《紅樓夢(mèng)》的人文歷史、社會(huì)道德，以及傳統(tǒng)文化精神和價(jià)值觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)者具有重要的參考價(jià)值。通過(guò)理解《紅樓夢(mèng)》所反映的生活和文化形態(tài)，可以更好地思考中國(guó)文化的實(shí)質(zhì)和方向。

總之，學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但只有通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真體驗(yàn)，才能深刻領(lǐng)會(huì)其中的情感和文化價(jià)值，逐漸提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了更好地提高自己的語(yǔ)文水平，我制定了一個(gè)系統(tǒng)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。本計(jì)劃主要分為以下三個(gè)方面：

一、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是非常重要的。因此，我打算重新回顧一些基礎(chǔ)知識(shí)，從字母、音節(jié)、詞匯、語(yǔ)法到句型等方面逐一溫故知新。在詞匯方面，我將結(jié)合課本和詞匯書等輔助材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是針對(duì)一些常見(jiàn)易混淆的詞語(yǔ)，我會(huì)逐一進(jìn)行分類整理，深入分析其含義、用法和搭配，在語(yǔ)境中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

另外，在閱讀理解方面，我會(huì)結(jié)合課外閱讀和日常生活中的材料進(jìn)行練習(xí)，包括新聞、小說(shuō)、科技類文章等。通過(guò)閱讀，我可以提高自己的閱讀理解能力和語(yǔ)感，在理解文章的基礎(chǔ)上提高自己的寫作能力。

二、寫作能力的提高

寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是我個(gè)人最需要提高的方面。為了克服寫作困難，我將系統(tǒng)性學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)等方面。同時(shí)，我還會(huì)翻閱一些名家的作品，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧，掌握好的文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方法。

除此之外，我會(huì)定期進(jìn)行模擬考試和寫作練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和改正，提高自己的寫作水平，爭(zhēng)取在下一次考試中取得更好的成績(jī)。

三、口語(yǔ)表達(dá)的提升

中國(guó)歷史上有“言之鑿鑿”的贊美之辭。顯然，語(yǔ)言表達(dá)能力在社會(huì)交往中起著至關(guān)重要的作用。為了提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，我將結(jié)合聽(tīng)力、口語(yǔ)教材和課外閱讀等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是在聽(tīng)力和口語(yǔ)上，我將盡可能多地與英語(yǔ)母語(yǔ)人士交流，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)水平。

在孜孜不倦的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還將總結(jié)沉淀出自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，并漸漸地形成自己的學(xué)習(xí)體系。相信在不久的將來(lái)，我可以走出學(xué)校走向社會(huì)，與更廣泛的人群溝通交流，用我的語(yǔ)言才能展示自己的風(fēng)采。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)

隨著新學(xué)期的來(lái)臨，七年級(jí)的學(xué)生們也將開(kāi)始他們的中學(xué)學(xué)習(xí)生涯。而語(yǔ)文作為我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表部分，是我們學(xué)生們學(xué)習(xí)的重中之重，我們也必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我們的未來(lái)成長(zhǎng)的重要性。因此，本文將圍繞七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃展開(kāi)，重點(diǎn)講述語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題。

一、啟蒙階段

初中生涯與小學(xué)時(shí)代有了明顯的區(qū)別。初中學(xué)習(xí)的要求更高，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加深入。因此，在初中的第一個(gè)學(xué)期里，我們需要啟蒙階段，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)要求。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生不僅需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要知道如何使用不同的學(xué)習(xí)方法，例如記憶方法、理解方法等。此外，在語(yǔ)文中也需要對(duì)常識(shí)和文化背景有一定的了解，從而更好地理解語(yǔ)言。因此，我們需要讓學(xué)生在啟蒙階段掌握一些常識(shí)和語(yǔ)文背景知識(shí)。

二、閱讀習(xí)慣

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。不僅僅因?yàn)檎Z(yǔ)文中歷史感和文化感的含義，也因?yàn)楣适潞腿宋锝巧茉焖璧男睦砻鑼?。因此，閱讀對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是至關(guān)重要的。在初中時(shí)代，學(xué)生需要的閱讀象征性和符號(hào)化的文字內(nèi)容增多，需要掌握一種讀懂的方法。在此過(guò)程中，也就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)到自身的閱讀傾向或區(qū)域位置。因此，我們需要幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們知道如何閱讀和分析語(yǔ)言，這樣才能夠更好地鍛煉語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言表達(dá)是考核我們語(yǔ)文能力的重要指標(biāo)之一。而在初中階段，語(yǔ)言表達(dá)的難度進(jìn)一步加大。學(xué)生需要掌握更加豐富的語(yǔ)言技巧，例如比喻、象征、氣勢(shì)、感受等，以及古文中的造詣和修辭方法。學(xué)生不僅需要有較好的口才，還需要掌握寫作技巧，例如文章的結(jié)構(gòu)、用詞規(guī)范和修辭手法等。因此，我們需要督促學(xué)生重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，讓他們形成良好的思維和表述能力，從而提高神侃的能力和口才。

四、文化傳承

語(yǔ)文不僅僅是一種言語(yǔ)交流方式，更是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此，我們需要讓學(xué)生了解如何繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化精髓。這包括了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和文言等不同形式的解讀，以及中國(guó)古代的歷史事件、文化傳統(tǒng)和社會(huì)習(xí)俗等。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠了解豐富的歷史和文化知識(shí)，還能夠鍛煉語(yǔ)文運(yùn)用的技能和能力。

五、語(yǔ)文互動(dòng)

對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)也是他們學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)之一。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，我們需要讓學(xué)生參加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，例如朗誦比賽、主題演講、讀書活動(dòng)等。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

總之，七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃也不僅僅是語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，更是一種必要的文化傳承和思維鍛煉。我們需要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯總八篇)

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面由小編幫大家編輯的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯總八篇)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

1、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

2、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。

5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)專升本作文命題趨勢(shì)，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，訓(xùn)練題（即小作文）由語(yǔ)文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定。

6、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

7、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知

新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

第一階段：綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以學(xué)年組自編測(cè)試題為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

為了讓自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有所提高，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃是少不了的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃有哪些呢?今天小編給大家整理了語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃供大家參考，我們一起來(lái)看看吧!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫篇1初二的孩子們，眼看著上學(xué)期就要結(jié)束了，就要摸到元旦的辮子了，眼看著鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、紅旗招展、人山人海的寒假就要來(lái)到了！你的心是不是已經(jīng)開(kāi)始雀躍不已？是不是已經(jīng)計(jì)劃著如何玩遍北京？但是除此之外，孩子們不要忘記寒假過(guò)后即將迎來(lái)的是什么！短暫的春季后我們就會(huì)成為一個(gè)初三的學(xué)生，再也沒(méi)有擋箭牌能夠阻止中考的來(lái)臨！所以初二的你想在這個(gè)寒假過(guò)得充實(shí)又有意義嗎？那么在快樂(lè)地游玩之后，快來(lái)看看我們應(yīng)該來(lái)掌握哪些必須的知識(shí)吧！一、初二語(yǔ)文的特點(diǎn)在初二孩子們的語(yǔ)文開(kāi)始呈現(xiàn)天上地下的差距。這主要體現(xiàn)為初二語(yǔ)文的難度增加，很多同學(xué)感到學(xué)習(xí)不再像初一時(shí)那樣得心應(yīng)手，再加上新學(xué)科物理的出現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)精力被分割去很大一部分。于是，一部分同學(xué)就得過(guò)且過(guò) 初中生物，靠著小學(xué)的底子支撐，慢慢地就與其他同學(xué)拉開(kāi)了差距，學(xué)習(xí)興趣和自信心同時(shí)受到打擊，成為了“地下”的一批學(xué)生。學(xué)而思初中學(xué)科對(duì)于初二語(yǔ)文在北京語(yǔ)文中考中所占的分值進(jìn)行了分析，單拿現(xiàn)代文閱讀一塊來(lái)說(shuō)，抒情散文和議論文都是初二下學(xué)期要接觸的重要文體，也是中考必考的三大文體之二，20__年-20__年北京中考中，除了20__年考查的是小說(shuō)之外，其余年份考查的均是抒情散文，議論文更是年年必考，而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達(dá)到23分。對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)這兩類文體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不針對(duì)題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練，語(yǔ)文閱讀絕對(duì)會(huì)成為拉分的關(guān)鍵。二、寒假是優(yōu)秀學(xué)員珍惜的黃金時(shí)段根據(jù)眾多優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)他們知道初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn)，都會(huì)選擇在寒假繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在春季學(xué)習(xí)和即將到來(lái)的初三中取得絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫篇2時(shí)間過(guò)得真快！轉(zhuǎn)眼間，我們的寒假已到了尾聲了，新的一年，象征著新的Begin（開(kāi)始）。新學(xué)期計(jì)劃是必不可少的。哎！上學(xué)期語(yǔ)文算是考砸了，只考了87分，我的標(biāo)準(zhǔn)是93分，相差6分哪！在新的學(xué)期里，語(yǔ)文一定要考上90分，甚至更高！日積月累才可考高分，平時(shí)的努力是不可少的。我已經(jīng)打算好了：課前：1、預(yù)習(xí)整篇文章，朗讀流利，概括文章，找出寫作順序及分段；2、快速將生字?jǐn)U詞、造句；3、理解作者的思想感情，學(xué)會(huì)提問(wèn)。課后：1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)段，體會(huì)其特點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?、重點(diǎn)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，寫一段話；3、完成課后題。考前：1、詞語(yǔ)（包括樂(lè)園）過(guò)關(guān)；2、優(yōu)美句子（包括詩(shī)句）背誦理解運(yùn)用；3、熟練背誦必背段落（包括古詩(shī)），默寫；4、課內(nèi)重點(diǎn)段落理解，習(xí)作掌握好；5、綜合復(fù)習(xí)、整理。其它方面的不足，我編成了兒歌：我是一名小學(xué)生，看書讀報(bào)我都行，偵探小說(shuō)我最愛(ài)，媽媽叫我“偵探迷”；最近一次語(yǔ)文賽，我只考了七十四，爸爸說(shuō)我太“偵探”，博覽群書才叫牛；我讀書來(lái)知識(shí)多，名家名篇腦里裝，古今中外不嫌多，就怕自己太懶惰！新的學(xué)期新計(jì)劃，我要開(kāi)始讀名著，《三國(guó)演義》、《水滸傳》，津津有味讀半天！家務(wù)清理更要做，成為家中小能手，洗衣做飯掃房間，個(gè)個(gè)精通樣樣行，幫著父母做家務(wù)，家里能手就是我！就，是，我！我會(huì)按照自己的計(jì)劃開(kāi)始行動(dòng)，請(qǐng)大家監(jiān)督，助我成長(zhǎng)為一名全面發(fā)展的好學(xué)生！語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫篇3同學(xué)們，漫漫假日，我們不妨先為自己制訂一份《暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃》，然后有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，做到勞逸結(jié)合，如何？在制訂計(jì)劃時(shí)同學(xué)們要注意安排好漫長(zhǎng)暑假的整體計(jì)劃、目標(biāo)和每周、每日的短時(shí)計(jì)劃。另外在計(jì)劃中同學(xué)要明確暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。二、在閱讀中學(xué)習(xí)和生活古人云：“開(kāi)卷有益”，閱讀可以讓我們更好的了解社會(huì)、世界、宇宙?；蛟S翻開(kāi)每一頁(yè)的書卷，聞著書香，我們的心靈會(huì)得到一次次的升華和凈化，老師為同學(xué)們推薦了以下的書目和報(bào)刊雜志，希望能伴隨著同學(xué)們快樂(lè)的度過(guò)暑假的每一天。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程中做好讀書筆記。1、推薦的書目：《紅樓夢(mèng)》曹雪芹、《聊齋志異》蒲松齡、《朝花夕拾》魯迅、《一千零一夜》納訓(xùn)譯、《昆蟲(chóng)的故事》法布爾、《堂?吉訶德》塞萬(wàn)提斯、《三國(guó)演義》羅貫中、《吶喊》魯迅、《子夜》矛盾、《家》巴金、《雷雨》曹禺、《圍城》錢鐘書、《老人與海》海明威、《巴黎圣母院》雨果、《魯濱孫這漂流記》笛福、《名人傳》羅曼?羅蘭、《科學(xué)的歷程》吳國(guó)盛、《安徒生童話全集》安徒生、《愛(ài)的教育》亞米契斯。2、推薦的報(bào)刊雜志：《中國(guó)青年報(bào)》、《青年文摘》、《演講與口才》、《微型小說(shuō)選刊》、《小小說(shuō)選刊》、《讀者》、《散文百家》、《知識(shí)文庫(kù)》、《男生女生》、《奧秘》、《科幻世界》、《意林》。三、感悟生活，我手寫我心寫作使我們的生活更美麗。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑罴倮锿瓿梢韵聨灼魑摹?、寫一篇讀書心得；2、寫一篇影視評(píng)論；3、自由作文二篇。（1）內(nèi)容寬泛，天文地理、時(shí)事、軍事體育、自然環(huán)保、動(dòng)物風(fēng)景、社會(huì)現(xiàn)象、家庭生活、友情藝術(shù)、心靈感受……皆可入文。（2）體裁不限，詩(shī)歌除外；（3）自擬題目；（4）字?jǐn)?shù)不少于500字。四、研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究；在探究中學(xué)習(xí)和超越。老師為同學(xué)準(zhǔn)備了以下幾個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，請(qǐng)同學(xué)們自行組合小組，任選一個(gè)課題，完成資料的收集和內(nèi)容的探究。課題參考：課題一：金庸武俠小說(shuō)與中國(guó)傳統(tǒng)文化探究。課題二：唐詩(shī)宋詞中有關(guān)“月”的意象的研究。課題三：有關(guān)蒼南鄉(xiāng)土文化的調(diào)查及研究。課題四：有關(guān)碗窯歷史的調(diào)查研究。五、收看電視，打開(kāi)我們的另一扇視野炎炎夏日，在家中收看電視是同學(xué)們不可缺少的節(jié)目，有節(jié)制的收看電視可以開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，老師為同學(xué)們推薦以下的電視節(jié)目，但是請(qǐng)同學(xué)們有所選擇觀看電視節(jié)目，注意保護(hù)視力。推薦欄目：一臺(tái)：《新聞聯(lián)播》、《新聞30分》、《新聞?wù){(diào)查》、《今日說(shuō)法》、《開(kāi)心辭典》、《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《國(guó)際時(shí)訊》、《金蘋果》。二臺(tái)：《幸運(yùn)52》、《對(duì)話》、《第二起跑線》；三臺(tái)：《同一首歌》、《藝術(shù)人生》；五臺(tái)：《體育世界》、《nba賽場(chǎng)》、《電子競(jìng)技場(chǎng)》；六臺(tái)：電影頻道的相關(guān)電影十臺(tái)：《科技博覽》、《探索?發(fā)現(xiàn)》；六、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自我學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)習(xí)是脫離實(shí)際的學(xué)習(xí)，是蒼白的學(xué)習(xí)。為此，老師為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們踴躍參與，并寫下相關(guān)的報(bào)告和調(diào)查。1、設(shè)計(jì)一次采訪活動(dòng)；2、有條件外出旅游一次（在父母帶領(lǐng)下）；3、參加一次公益活動(dòng)；4、邀請(qǐng)同學(xué)或朋友到家做客；5、進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告（參考題目：有關(guān)我班級(jí)學(xué)生家庭藏書情況調(diào)查；中學(xué)生出入網(wǎng)吧情況調(diào)查；中學(xué)生日常消費(fèi)情況調(diào)查等等）七、學(xué)做家務(wù)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)你會(huì)做家務(wù)嗎？利用暑假，學(xué)著做家務(wù)，給父母一個(gè)驚喜。以下是老師為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的家務(wù)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。1、學(xué)做一種烹調(diào)；2、學(xué)做家務(wù)；3、構(gòu)思并實(shí)施“給父母一個(gè)驚喜”的活動(dòng)；八、為暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅畫上句號(hào)漫長(zhǎng)的暑假即將結(jié)束，同學(xué)們應(yīng)該為我們的暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅畫上一個(gè)完美的句號(hào)了。開(kāi)學(xué)后，請(qǐng)大家交一份“暑假學(xué)習(xí)活動(dòng)”的實(shí)施報(bào)告。需將有關(guān)內(nèi)容裝訂成冊(cè)，要有封面和目錄，內(nèi)容包括《暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃》一份、作文四篇、讀書筆記十篇、游記一篇、采訪稿一份、研究性學(xué)結(jié)一份、社會(huì)調(diào)查報(bào)告一份。開(kāi)學(xué)后將在班級(jí)里進(jìn)行優(yōu)秀“暑假學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施報(bào)告”成果展示。希望同學(xué)們積極參與活動(dòng)中來(lái)，祝同學(xué)們暑假愉快，多有收獲。語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫篇4時(shí)間過(guò)得可真快，隨著一頁(yè)頁(yè)日歷翻了過(guò)去，這個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。過(guò)幾天又要迎接半年一度的期末考試了，看著書桌上那一冊(cè)冊(cè)雜亂的練習(xí)冊(cè)和一張張散落的卷子，我不禁心煩意亂，不知所措。在媽媽的幫助下，我們共同制定了一份語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。內(nèi)容如下：1、掃清生字障礙。每一課由媽媽來(lái)聽(tīng)寫并注音，尤其一定要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。2、朗讀課文。讀完課文后，總結(jié)文章的中心思想和段落大意。文中新詞要牢記，優(yōu)美段落必須背。3、句子間的轉(zhuǎn)換和病句的修改。陳述句變疑問(wèn)句，“將”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應(yīng)用，還有對(duì)各式各類病句的修改，我都要一一匯總。4、加強(qiáng)閱讀理解。課外閱讀和課內(nèi)閱讀互相穿插，找出文中具有典型意義的段落，多讀多想多做。5、大量瀏覽各級(jí)各類滿分作文和優(yōu)秀作文。示范作文和發(fā)表作文，既能開(kāi)闊我命題的思路，也能讓我從中學(xué)習(xí)到描寫事物或敘述事件的具體方法，總之，會(huì)使我受益匪淺的。當(dāng)然，這還少不了要做一些相關(guān)的語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)試卷，并且匯總出難題以及易錯(cuò)題，逐一排查解決。ok，如果照著以上計(jì)劃認(rèn)真復(fù)習(xí)的話，我看我肯定會(huì)取得好成績(jī)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫篇5一、指導(dǎo)思想隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新考試模式、新命題角度對(duì)升本語(yǔ)文備考提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的'突破，為20__年我校專升本再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1、第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)普及階段（7月1日—8月31日）學(xué)習(xí)任務(wù)：1.掌握專升本語(yǔ)文教材基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)古文字、詞、句解釋，對(duì)文章整體把握。2.初步了解專升本語(yǔ)文考查方式，大體把握語(yǔ)文選擇題和翻譯題。3.初步學(xué)習(xí)作文寫作。階段目標(biāo)：1、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。2.讀透古文，把握古文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋。3.開(kāi)始鍛煉寫作能力。2、第二階段：強(qiáng)化提高階段（9月1號(hào)—11月31號(hào)）本階段教學(xué)計(jì)劃：1主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材的重點(diǎn)及考試中的難點(diǎn)，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題。2.強(qiáng)化古文實(shí)虛詞解釋。3.學(xué)生初步掌握寫作技巧。教學(xué)目標(biāo)：1、基本做到語(yǔ)文教材全面掌握，對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)做到長(zhǎng)時(shí)記憶，解決語(yǔ)文選擇題。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)古文，了解古代文言知識(shí)和方法，了解古文翻譯題。3、進(jìn)一步提高寫作能力。本階段主要從這幾個(gè)方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？贾R(shí)點(diǎn)，寫作技巧。（一） 字音、字形、病句這一部分是20__年專升本考試語(yǔ)文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考，作為精英學(xué)校的語(yǔ)文助教，在此提出這樣的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，和大家一起學(xué)習(xí)共勉。1、 注重平時(shí)積累，說(shuō)普通話。2、 養(yǎng)成不會(huì)就查的好習(xí)慣，力爭(zhēng)做到不放過(guò)一個(gè)可疑字，模糊音。3、 多做練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)感。（二） 文言虛詞、詞類活用這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的把握程度，針對(duì)這類型的題目，我計(jì)劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:1、 熟讀課文，能夠知道題目出自何處。2、 重點(diǎn)識(shí)記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識(shí)。3、要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文意思來(lái)確定字義。（三） 文言文翻譯技巧文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識(shí)中的重點(diǎn)字，詞，尤其是詞的活用，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，文言翻譯基本是直譯，即在不改變?cè)牡幕A(chǔ)上的翻譯，也有的句子會(huì)要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上，使句子語(yǔ)法通順，便于理解。對(duì)于這塊考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我建議根據(jù)具體的試題進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)例，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。（四） 現(xiàn)代文閱讀?？贾R(shí)點(diǎn)綜合分析近幾年的語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個(gè)方面既是各類文體的寫作方法，例如，說(shuō)明文的說(shuō)明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。（五）寫作技巧基本是材料作文，分析材料時(shí)一定不能偏離材料主旨，學(xué)會(huì)從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡(jiǎn)潔，作文主題要圍繞所給材料來(lái)定，切不可偏題，跑題，這部分的教學(xué)會(huì)結(jié)合具體的范文來(lái)進(jìn)行講解，三、具體教學(xué)策略1、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。2、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。4、強(qiáng)化語(yǔ)文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)專升本作文命題趨勢(shì)，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，訓(xùn)練題（即小作文）由語(yǔ)文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定。5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。四、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。五、學(xué)生情況分析分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托；4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。六、具體教學(xué)措施1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文）——鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文——以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1—4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問(wèn)題；詩(shī)歌——根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：高考作文全程訓(xùn)練a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練（一）寫作技巧訓(xùn)練1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改（二）文體寫作訓(xùn)練1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）（1）透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富） （1）材料豐富（2）善于描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠(yuǎn)3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）（1）詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活（2）善于運(yùn)用修辭手法（3）文句有意蘊(yùn)進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

一、完成10篇課外文言文閱讀。

要求：每篇誦讀，并理解文章大意；完成閱讀題。開(kāi)學(xué)后每周完成2篇。

二、完成現(xiàn)代文閱讀大賽中的記敘文類4篇。

要求：能讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)他人記敘文的寫法。

三、摘抄2份，四項(xiàng)要求。

（可以將記敘文復(fù)印下來(lái)）

四、課內(nèi)古詩(shī)文“提前啟動(dòng)計(jì)劃”：

七年級(jí)下：

①第六單元《宋詞集萃》上共七首（抄、背、默）

②第三單元《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》（抄、背、默）

開(kāi)學(xué)檢測(cè)，作為“口語(yǔ)表達(dá)成績(jī)”和“默寫成績(jī)”。

五、課外閱讀（七年級(jí)下閱讀清單）

①《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》馬克吐溫 ?（寒假閱讀完）

②《魯濱遜（孫）漂流記》笛福 ? （

③《格列佛游記》 斯威夫特 ? （

④《堂吉訶德》 ?塞萬(wàn)提斯 ?（

以上書籍可以當(dāng)當(dāng)網(wǎng)訂購(gòu)，上海譯文出版社的較好。也可以上海市各圖書館借閱。

六、每日誦讀一篇，見(jiàn)下篇博客內(nèi)容。

開(kāi)學(xué)檢測(cè)，作為“口語(yǔ)表達(dá)成績(jī)”。

七、隨筆一篇：發(fā)生在寒假里的一件事，題目可以自擬。

（注意：要真實(shí)事件，不能抄襲和套用作文，能按考試作文要求有適當(dāng)?shù)拿鑼懟蚋形?。隨筆寫在隨筆本上。）

八、練字20天，用未完成的鋼筆寫字訓(xùn)練字帖，

以上作業(yè)，一班同學(xué)必須全班完成，三班同學(xué)自愿完成！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

線描畫的最基本從簡(jiǎn)單的線條入手，孩子們?cè)谥本€、斜線、折線這些神奇的線條中找到

線描畫的快樂(lè)，從一次次的嘗試中體驗(yàn)線描畫帶來(lái)的真正價(jià)值。

孩子們學(xué)習(xí)線描畫剛剛進(jìn)入起步階段，局限在一些線條的勾畫，為了進(jìn)一步提供幼兒的繪畫技能，我們堅(jiān)持每周一次特色活動(dòng)，孩子們對(duì)線描畫越來(lái)越“情有獨(dú)鐘”。

在這次活動(dòng)中，孩子們能夠發(fā)揮自己的想象力，大膽地進(jìn)行勾畫，而且作品完成的形態(tài)萬(wàn)千，尤其家家小朋友真是令我刮目相看，平日的家家雖然很頑皮，自從學(xué)習(xí)線描畫后，她的表現(xiàn)很意外，作品很有創(chuàng)意，首先將大樹(shù)的樹(shù)干用西瓜的波浪線完成，樹(shù)枝用不同的線條、可愛(ài)的小動(dòng)物完成，更精彩的是運(yùn)用小動(dòng)物進(jìn)行數(shù)學(xué)排序法，真是很棒！

在進(jìn)行講評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們都能發(fā)現(xiàn)這一作品的亮點(diǎn)，可以看出，線描畫不僅給幼兒繪畫技能一個(gè)提高的空間，而且發(fā)展思維敏捷性，運(yùn)用這種正面教育，可以觸類旁通，開(kāi)發(fā)其他幼兒的思路，當(dāng)我要結(jié)束這節(jié)活動(dòng)時(shí)，外向的喬煜婷大膽的說(shuō)：“老師我還想要一張畫紙，重新畫，這次一定會(huì)畫好！”結(jié)果線描畫大樹(shù)又開(kāi)始一場(chǎng)“復(fù)賽”了。

時(shí)間慢慢的過(guò)去了，別看我們班的孩子年齡小，但是大家都很用心，“愛(ài)美之心人皆有之”，因此，培養(yǎng)孩子的審美能力需要一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，尤其線描畫，從教師自身出發(fā)，掌握一定的技能，這樣才能傳授給幼兒。今天的活動(dòng)，也給我很多啟迪：線描畫首先要拋磚引玉，打開(kāi)孩子們的思路，此外還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、探究，發(fā)現(xiàn)范例值得學(xué)習(xí)的地方，然后因勢(shì)利導(dǎo)，這樣孩子們根據(jù)可操作的作品，再進(jìn)行活動(dòng)，思路會(huì)更廣闊。

家家小朋友這個(gè)小案例，充分代表著班級(jí)一部分幼兒，他們能夠超越老師的范圍，進(jìn)行創(chuàng)意與超越，我想孩子們經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，一定會(huì)在線描畫這個(gè)領(lǐng)域中，積累更多的與素材。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】

生字組詞：

棚：涼棚 車棚 頂棚 工棚 牲口棚

蔓：瓜蔓 藤蔓 爬蔓 壓蔓 順蔓摸瓜

苞：花苞 苞蕾 苞米 苞谷 含苞待放

蕾：花蕾 蓓蕾 蕾絲 吐蕾 護(hù)苗 保蕾

苔：青苔 苔蘚 苔原 苔斑 苔痕

蘚：苔蘚

坪：坪壩 草坪 花坪 停機(jī)坪

蔗：甘蔗 蔗糖 蔗田 蔗農(nóng)

瀑：瀑布 飛瀑 瀑流 飛瀑流泉

縫：墻縫 褲縫 縫隙 裂縫 見(jiàn)縫插針

諺：諺語(yǔ) 民諺 古諺 農(nóng)諺 俗諺

多音字：

蔓：wàn瓜蔓 màn蔓生

盡：jǐn盡管 jìn盡頭

形近字：

蕾(花蕾) 雷(雷電)

蔗(甘蔗) 遮(遮掩)

諺(諺語(yǔ)) 顏(顏色)

詞語(yǔ)解釋：

迅速：速度高;非?？?。

苔蘚：植物界的一大類，植株矮小，有假根。分為苔和蘚兩類，有很多種，多生長(zhǎng)在陰濕的地方。

豐滿：(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本文把山當(dāng)作人來(lái)寫。

諺語(yǔ)：在民間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。如“風(fēng)后暖，雪后寒”“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。

盡量：表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到限度。

反義詞：

迅速——遲緩 飛快——緩慢

增加——減少 軟綿綿——硬邦邦

近義詞：

迅速——快速 飛快——飛速

豐滿——豐盈 增加——增添

六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解學(xué)習(xí)方法技巧

閱讀理解的考點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為包含對(duì)拼音、字詞、句、段、篇、作者寫作的方法及目的等的考查。實(shí)際上閱讀理解的復(fù)習(xí)也屬于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，只不過(guò)它是把幾個(gè)問(wèn)題集中在一篇特定的文章中讓學(xué)生去進(jìn)行閱讀理解，難度比較大而已。

閱讀理解包括課內(nèi)閱讀理解與課外閱讀理解。對(duì)于課內(nèi)閱讀的復(fù)習(xí)，我一般會(huì)跟隨基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一起進(jìn)行。比如在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，我一般先把六年級(jí)下冊(cè)的各個(gè)單元知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，再進(jìn)行整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)課文的時(shí)候，我會(huì)把每個(gè)單元的課文重點(diǎn)片斷給學(xué)生指出來(lái)，要求學(xué)生在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;引導(dǎo)學(xué)生再次弄懂重點(diǎn)片段中句子的意思;教給他們答題完整的方法;指導(dǎo)怎樣看出文章的寫作順序;指導(dǎo)怎樣概括文章的主要內(nèi)容;知道怎樣去體會(huì)文章思想感情的方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法等等。

對(duì)于課外閱讀的復(fù)習(xí)，我一般在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)結(jié)合我們五六年級(jí)各個(gè)單元的課文類型有選擇地給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的寫人、寫景、敘事、狀物、借景抒情、托物言志等等的短文。在每一篇短文訓(xùn)練之前，我首先要求學(xué)生對(duì)短文進(jìn)行“品詞析句”，也就是先將文中的字、詞、句的含義弄懂。

之后再進(jìn)行分析短文的基本技巧的訓(xùn)練。如進(jìn)行判斷文章的寫作順序的訓(xùn)練，進(jìn)行分層、分段的訓(xùn)練，概括短文內(nèi)容，歸納文章中心思想的訓(xùn)練等等。由易到難，循序漸進(jìn)。

由于閱讀理解的考題是把幾個(gè)問(wèn)題集中在一篇特定的短文之中，難度較基礎(chǔ)知識(shí)大，所以一些基礎(chǔ)知識(shí)跟不上且理解能力差的學(xué)生幾乎放棄這部分考題，有些差生幾乎是看也不看就放棄了。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要盡量照顧差生，要檢查他們到底是不是真的去完成了。

特別是要時(shí)時(shí)提示他們：“這一類題目其實(shí)就是一道道基礎(chǔ)題的組合，大部分答案就在短文當(dāng)中，只要你們認(rèn)真去閱讀短文，你們會(huì)從短文中找出答案的。實(shí)在找不到的，也不要留有空白，要根據(jù)自己的看法答題。”

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】

制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的提高是非常有幫助的，不同年級(jí)的學(xué)生計(jì)劃都有所不同。下面就一起來(lái)看看梅子老師這篇語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃表吧!

原標(biāo)題：這張非常有用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃表你有嗎

自從開(kāi)始運(yùn)營(yíng)這個(gè)用自己的名字命名的“梅子老師大語(yǔ)文”公眾號(hào)，我就在踐行著一件事情——將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)抽絲剝繭地剖析給更多和我一樣在陪娃成長(zhǎng)的爸爸媽媽。讓更多的家長(zhǎng)能夠比較清楚地知道娃的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么開(kāi)展，從而，更好地輔導(dǎo)自己娃娃，或者更好幫娃規(guī)劃語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

只關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)的當(dāng)下，比如今天老師布置的作業(yè)是什么，或者只關(guān)注一周、一個(gè)學(xué)期，都無(wú)法讓孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有條不紊地向前推進(jìn)的。因?yàn)?，我們還沒(méi)有看清楚語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路徑。

為此，梅子老師特地為大家做了一個(gè)非常直觀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃表格，里面的標(biāo)準(zhǔn)是大部分小朋友通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)都能達(dá)到的。

有家長(zhǎng)一定想問(wèn)，里面的內(nèi)容面面俱到，如果有哪一項(xiàng)沒(méi)有達(dá)到會(huì)怎么樣呢?比如字詞默寫總出錯(cuò)，但是愛(ài)讀書;比如愛(ài)讀書但是現(xiàn)代文閱讀不好;比如課內(nèi)掌握的都很扎實(shí)，但是作文不會(huì)寫;又比如不喜歡背誦，或者比喜歡接觸小古文。是的，即使是語(yǔ)文這一科，孩子有時(shí)候也并不是均衡發(fā)展，這個(gè)時(shí)候，需要家長(zhǎng)在總攬全局的情況下給出一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。否則，總會(huì)在不同的階段，暴露出不同的問(wèn)題。因?yàn)?，我們?cè)谙蛲薜娜蹴?xiàng)妥協(xié)，總覺(jué)得也許有一天就會(huì)好起來(lái)。問(wèn)題只會(huì)越積越多，越積越重，而絕沒(méi)有自己會(huì)好起來(lái)的神奇事情發(fā)生。因此，希望孩子能夠按部就班地把語(yǔ)文學(xué)好的爸爸媽媽們，可以對(duì)照表格，看看孩子的語(yǔ)文在哪一塊還需要繼續(xù)努力。

語(yǔ)文各項(xiàng)全面發(fā)展的孩子也是有的，這里面肯定凝結(jié)了娃爸娃媽們天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的格外重視。

下面，就讓我們來(lái)看看這張表格，然后來(lái)反觀一下，我家娃哪方面還沒(méi)有進(jìn)行，然后規(guī)劃一下時(shí)間，逐步開(kāi)展起來(lái)。

小學(xué)生版

小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)更加自由(很多娃爸娃媽不這么認(rèn)為.....)，因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要更加注重全面均衡發(fā)展，培養(yǎng)孩子扎實(shí)的語(yǔ)文基本功和寬廣的學(xué)習(xí)視野。

初高中版

初高中因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，又有升學(xué)壓力，所以訓(xùn)練需要有的放矢，初三和高三更是比較繁忙，因此，這張表格是按照初高中不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)制定的。

公眾號(hào)：梅子老師大語(yǔ)文

本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇8】

近年來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要。作為一門文科課程，語(yǔ)文不僅僅是國(guó)內(nèi)高考的必修科目，更是塑造一個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，制定一份科學(xué)合理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助我在這一學(xué)科上取得更好的成績(jī)。

首先，我將每天定期閱讀各種文學(xué)作品。讀書是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最佳途徑之一。通過(guò)大量閱讀不同領(lǐng)域的文學(xué)作品，我可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高閱讀理解能力，并學(xué)會(huì)欣賞和理解作者的思想和感情。另外，閱讀還可以幫助我拓展詞匯量，提高寫作的表達(dá)能力。因此，我計(jì)劃每天至少閱讀一個(gè)小時(shí)的書籍，并寫下讀書筆記，以便深入理解和總結(jié)書中的內(nèi)容。

其次，我會(huì)定期參加語(yǔ)文課外輔導(dǎo)班。課外輔導(dǎo)班可以幫助我更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足之處。在這些課外輔導(dǎo)班上，我將學(xué)習(xí)到更多的閱讀和寫作技巧，拓展自己的知識(shí)廣度和深度。同時(shí)，老師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)也將提高我的作文水平，幫助我更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此，我計(jì)劃每周至少上兩次語(yǔ)文輔導(dǎo)班，并完成老師布置的作業(yè)。

此外，我還會(huì)參加一些語(yǔ)文競(jìng)賽和活動(dòng)。這些競(jìng)賽和活動(dòng)不僅可以檢驗(yàn)我的語(yǔ)文水平，還可以增加我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和興趣，激發(fā)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我會(huì)積極參加各類作文比賽，通過(guò)與其他優(yōu)秀的作文家交流和切磋，進(jìn)一步提高自己的寫作技巧；同時(shí)，我也會(huì)參加朗誦和辯論比賽，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。參加這些活動(dòng)不僅可以拓寬自己的視野，而且可以在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高自己，更好地發(fā)掘和發(fā)展自己的語(yǔ)文潛能。

最后，我還計(jì)劃利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)資源豐富多樣，其中包括了各類學(xué)習(xí)平臺(tái)、論壇和視頻教程等。通過(guò)合理利用這些資源，我可以隨時(shí)隨地獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論。我可以在網(wǎng)上參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)群，與其他學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)心得，解答疑惑，并通過(guò)與其他人的互動(dòng)來(lái)不斷提高自己。此外，還有一些優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件，可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、習(xí)題和模擬試卷等形式，檢驗(yàn)和提高自己的語(yǔ)文能力。

通過(guò)制定這份詳細(xì)并科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，我相信我可以在語(yǔ)文學(xué)科上取得更好的成績(jī)。通過(guò)每日的閱讀、課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)、參加競(jìng)賽和活動(dòng)以及利用互聯(lián)網(wǎng)資源，我將全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。在這個(gè)過(guò)程中，我將逐漸愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)持下去，我一定會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得令人滿意的成績(jī)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯總11篇)

優(yōu)秀的范文通常都具有哪些特質(zhì)？現(xiàn)如今，網(wǎng)上范文的種類與寫作方式已變得越來(lái)越多樣化。透過(guò)學(xué)習(xí)范文，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各式寫作任務(wù)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃”將引領(lǐng)您的思考，希望本文能為您提供參考價(jià)值，也請(qǐng)務(wù)必收藏！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，語(yǔ)文在我們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，因此良好的語(yǔ)文素養(yǎng)成為了現(xiàn)代時(shí)代人們必備的基本素質(zhì)。然而，現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式和課程安排對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都缺乏個(gè)性化和深入的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文能力普遍較為一般，甚至?xí)绊懙轿磥?lái)的就業(yè)和成就。為了改善現(xiàn)狀，制定個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃就變得非常重要。

首先，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，可以著重提高他們的語(yǔ)文閱讀和寫作能力，而對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)更多，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是深入的思辨和判斷能力，必須要加強(qiáng)對(duì)于經(jīng)典著作和現(xiàn)代文學(xué)的研究，否則無(wú)法達(dá)到高校入學(xué)考試的要求。這樣的教學(xué)方法比平時(shí)教材更加明確，針對(duì)性強(qiáng)，可以加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

其次，在日常的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的培育?，F(xiàn)在基本上所有的學(xué)習(xí)都可以通過(guò)搜索引擎得到解答，但這無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生成為真正的語(yǔ)文達(dá)人。學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧包括計(jì)劃時(shí)間和任務(wù)分配、讀書筆記和思維導(dǎo)圖等。學(xué)生可以通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)獲取更多的知識(shí)，避免浪費(fèi)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種語(yǔ)文競(jìng)賽，力求提高自己的語(yǔ)文水平和自信心。目前市場(chǎng)上有很多英語(yǔ)比賽，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也可以參加語(yǔ)文比賽，這有利于學(xué)生交流，擴(kuò)展語(yǔ)言思路，獲得更具有實(shí)踐性的語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，在比賽中獲得的成就和獎(jiǎng)項(xiàng)也可以提高學(xué)生的自信心和動(dòng)力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

第四，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和知識(shí)分享。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在是最為廣泛的知識(shí)交流平臺(tái)，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以增加學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)結(jié)交更多熱愛(ài)語(yǔ)文的朋友，進(jìn)行彼此的交流和學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校可以通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)或社交網(wǎng)絡(luò)建立一些交流和分享平臺(tái)，讓學(xué)生可以在自己方便的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也需要一些環(huán)境方面的改進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該引入更多的模擬考試和課外閱讀。模擬考試可以反應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)所面臨的考試難度，使學(xué)生對(duì)自己的水平有更真切的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)策略。課外閱讀采用自由閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識(shí)的方法和奧妙，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注重個(gè)性化和全面發(fā)展，加強(qiáng)方法和技巧的培養(yǎng)，多參加比賽和分享活動(dòng)，同時(shí)制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，希望達(dá)到以下目標(biāo)：

1、掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，包括語(yǔ)言文字基礎(chǔ)、漢字、詞語(yǔ)、句子和篇章結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)；

2、閱讀各種文體的文章，包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，并能準(zhǔn)確理解和分析其中的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和文化內(nèi)涵；

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作和表達(dá)，同時(shí)能夠認(rèn)真做好作業(yè)和課外閱讀。

二、學(xué)習(xí)策略：

1、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，包括拆字練習(xí)、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)法梳理等，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言文字積累習(xí)慣；

2、重視閱讀訓(xùn)練，閱讀是積累語(yǔ)言文字能力的重要途徑，通過(guò)閱讀文學(xué)名著和其他優(yōu)秀文章，培養(yǎng)敏銳的文學(xué)鑒賞能力和思考能力；

3、多做語(yǔ)文習(xí)題和寫作訓(xùn)練，提高思維和表達(dá)能力，同時(shí)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和課外閱讀任務(wù)。

三、課程內(nèi)容：

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)（1-4單元）：包括語(yǔ)言文字基礎(chǔ)、漢字、詞語(yǔ)、句子和篇章結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，通過(guò)練習(xí)和探究，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)；

2、古代詩(shī)詞的閱讀（5-8單元）：重點(diǎn)介紹唐詩(shī)宋詞的背景和特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀古代詩(shī)詞的美感和文化意識(shí)；

3、小說(shuō)、散文的閱讀（9-12單元）：重點(diǎn)介紹散文、小說(shuō)的基本特點(diǎn)和魅力，并學(xué)習(xí)相關(guān)閱讀策略；

4、外國(guó)文學(xué)的學(xué)習(xí)（13-16單元）：選讀外國(guó)文學(xué)名著，包括《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《時(shí)間的禮物》等經(jīng)典作品，了解外國(guó)文學(xué)的發(fā)展和特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)方法：

1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，注重整體把握課程內(nèi)容和脈絡(luò)，理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；

2、強(qiáng)化練習(xí)，做好課內(nèi)練習(xí)和課外習(xí)題，鞏固和提高語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和能力；

3、多做閱讀，注重文學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力；

4、積極參加課堂討論和答疑，及時(shí)解決疑難問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)效果。

五、學(xué)習(xí)成果：

1、掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用漢字、詞語(yǔ)、句子和篇章結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)；

2、具備良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，能夠準(zhǔn)確理解和分析各種文體的文章，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞和思考能力；

3、具備一定的寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作和表達(dá)，表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)能夠準(zhǔn)確地理解和分析他人的表達(dá)方式。

以上是本人撰寫的《七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃》，希望能為廣大同學(xué)提供一些參考。通過(guò)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、策略、方法和成果的設(shè)定，相信大家一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

說(shuō)明對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他們都需要合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。下面就跟大家分享在現(xiàn)階段可以幫助到孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效計(jì)劃：

1. 針對(duì)基礎(chǔ)字詞

孩子普遍對(duì)于基礎(chǔ)都不大重視，認(rèn)為它太簡(jiǎn)單，但是在考試的時(shí)候又頻頻出錯(cuò)，說(shuō)明咱們的學(xué)習(xí)過(guò)程有漏洞。那么我們其實(shí)可以教孩子按照單元或者章節(jié)梳理出需要積累的字詞、成語(yǔ)或文學(xué)常識(shí)。

每天抽出十五分鐘的時(shí)間，讓孩子拿出一張A4紙豎著對(duì)折再對(duì)折，打開(kāi)就會(huì)有四列，我們叫它“四折法”。將生詞全部抄寫在第一列，進(jìn)行第一遍記憶。然后把有字的部分折過(guò)去，再聽(tīng)寫一遍，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，用紅筆訂正。以此類推，只需要按照考試時(shí)間為節(jié)點(diǎn)倒推每天需要復(fù)習(xí)的詞量按計(jì)劃實(shí)施即可，最后還出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方就是孩子需要考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)的地方。把學(xué)習(xí)做“減法”，讓學(xué)習(xí)變得輕松。

2. 針對(duì)閱讀

無(wú)論小學(xué)時(shí)候孩子的語(yǔ)文成績(jī)高低，進(jìn)入到初中以后都會(huì)面臨一個(gè)相同的問(wèn)題——名著閱讀的欠缺。現(xiàn)在的中考目標(biāo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并非讀過(guò)四大名著就可以應(yīng)戰(zhàn)，那么如何在短時(shí)期內(nèi)讓孩子認(rèn)真踏實(shí)地讀完要求篇目的名著就成了家長(zhǎng)們非常頭疼的問(wèn)題。

要求孩子天生愛(ài)文學(xué)名著實(shí)屬嚴(yán)苛，但是我們可以發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，比如發(fā)動(dòng)一次“百日讀書計(jì)劃”，可以邀請(qǐng)孩子的同學(xué)朋友一起參與加強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如：堅(jiān)持到20天、40天、60天分別有什么不同的獎(jiǎng)勵(lì)……再根據(jù)書目規(guī)定好一百天內(nèi)每天需要讀的頁(yè)數(shù)，并要求孩子做好讀書筆記，最后讀完之后每天拍照發(fā)至朋友圈打卡。這種正能量的宣傳，會(huì)讓孩子們激動(dòng)不已，孩子們會(huì)比著去讀書，還會(huì)比較誰(shuí)的筆記更認(rèn)真。

而此時(shí)此刻，我們家長(zhǎng)就只需要拼命鼓勵(lì)孩子即可，完全不用再為孩子只愛(ài)玩兒游戲看電視不愛(ài)學(xué)習(xí)發(fā)愁，所以其實(shí)很多時(shí)候，學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分有必要的，而孩子還不懂得如何制定有效計(jì)劃，家長(zhǎng)和老師的作用在此時(shí)就顯得尤為重要，我們要做的是一個(gè)“引路人”的角色。除此之外，對(duì)于文學(xué)積累甚至寫作都有不同的高效學(xué)習(xí)方法，在平時(shí)的課堂中都會(huì)逐一和大家分享。

那么有了制定計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，還有一點(diǎn)也很重要，就是我們需要及時(shí)為孩子的“計(jì)劃”糾偏。倘若孩子為了做夢(mèng)想中的那個(gè)詩(shī)人運(yùn)用了很多方法但是月考仍舊沒(méi)有達(dá)到90分，千萬(wàn)不要說(shuō)“考不到90你當(dāng)不了詩(shī)人你也別進(jìn)家門了”，因?yàn)轱@而易見(jiàn)的是，就算他沒(méi)到90 且以后也真的沒(méi)做詩(shī)人，作為父母照樣不能不讓孩子進(jìn)家門，而這種行為就會(huì)給孩子一種“哈，你也不能把我怎樣”的錯(cuò)覺(jué)，對(duì)今后的教育埋下了更大的隱患。正確的方法是他哪怕沒(méi)有到90，也要先鼓勵(lì)先肯定“這次感覺(jué)字跡更工整了啊，沒(méi)關(guān)系我們來(lái)分析一下錯(cuò)在哪里……”這種引導(dǎo)才是讓孩子重整士氣的方法。

每個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，學(xué)習(xí)也許是乏味的，也不是每個(gè)人都能像哲理家們所說(shuō)的簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做就會(huì)成功。但是至少，我們能讓孩子看到，你只要努力一下下，立刻會(huì)有回報(bào)，引導(dǎo)著孩子一步步向著他的目標(biāo)前進(jìn)，這樣就足夠了。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，語(yǔ)文教育逐漸受到了挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生們?cè)诮邮艽罅啃畔⒌耐瑫r(shí)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣逐漸被淡化，語(yǔ)文能力的提升面臨較大困難；另一方面，由于許多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育缺乏足夠的重視，很多學(xué)生往往因?yàn)椤安缓脤W(xué)”或“不好考”而把語(yǔ)文課堂視為“重災(zāi)區(qū)”，沒(méi)有足夠的耐心和努力去深入學(xué)習(xí)和提高自己的語(yǔ)文能力。因此，制定一份系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，已經(jīng)成為必要的教育任務(wù)。

一、語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

想要學(xué)好語(yǔ)文，我們首先需要掌握好語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。這里的基礎(chǔ)知識(shí)不僅包括拼音字母、音節(jié)、詞匯和語(yǔ)法等基礎(chǔ)的語(yǔ)言文字要素，還包括國(guó)情、歷史、社會(huì)、文化以及詩(shī)詞歌賦、小說(shuō)散文、報(bào)刊雜志等不同類型的閱讀素養(yǎng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不應(yīng)該把語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)枯燥無(wú)味的任務(wù)，而應(yīng)該把這些基礎(chǔ)知識(shí)看成是自身知識(shí)儲(chǔ)備的重要組成部分，因此要注重細(xì)節(jié)，學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

二、語(yǔ)文閱讀與寫作能力

語(yǔ)文閱讀和寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我們通過(guò)閱讀，獲取并理解各種類型的文章，能夠拓寬知識(shí)面、提升閱讀理解能力和思考能力；通過(guò)寫作，我們能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思維，提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該注重訓(xùn)練我們的閱讀和寫作能力，如多讀好書，并對(duì)所讀書籍認(rèn)真品味，體會(huì)書中的闡述和思想，積累自己的詞匯、表達(dá)方式和邏輯思維能力；同時(shí)，培養(yǎng)寫作興趣，寫好讀書筆記、作文、日記等，鍛煉自己的表達(dá)能力和思考能力。

三、語(yǔ)文思維能力的提升

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀和寫作能力，還涉及到思維能力的提升，如分析與綜合能力、邏輯推理能力、判斷與評(píng)價(jià)能力、批判性思維能力等。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)文思維能力，如慢讀與深思，觀察和思考生活中的事情，進(jìn)行辯證性思考等。通過(guò)這些方式，我們能夠強(qiáng)化自己的思維能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)和評(píng)價(jià)能力。

四、語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高

語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，它包括語(yǔ)言文字的理解和應(yīng)用、閱讀的理解能力和應(yīng)用、寫作的能力和應(yīng)用等多個(gè)方面，因此我們需要注意培養(yǎng)自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力。如學(xué)習(xí)英語(yǔ)、古漢語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)等多種語(yǔ)言、閱讀各種類型的書籍、報(bào)刊雜志等，以及寫作各種類型的文章，都能有效地提高我們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，形成自己的個(gè)性化發(fā)展方向。

總之，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中培養(yǎng)好自己的語(yǔ)言思維，掌握自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化思維能力和實(shí)踐能力，從而提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，創(chuàng)造多彩的生活和更美好的未來(lái)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的貧富懸殊。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。

(二)、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境和可貴的親情、友情兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了資料袋。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的小練筆，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。

5、保持語(yǔ)文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把口語(yǔ)交際和習(xí)作這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。第五個(gè)板塊，則由以前的展示臺(tái)寬帶網(wǎng)擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)檎故九_(tái)成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文寬帶網(wǎng)這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】

下學(xué)期是高三一年中最重要的時(shí)候，眼見(jiàn)著距離20xx年高考的時(shí)間越來(lái)越短，但是不少學(xué)生此時(shí)還未調(diào)整好狀態(tài)進(jìn)入復(fù)習(xí)，所以在此給出了高三生下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，下面請(qǐng)看詳細(xì)的建議吧!

成績(jī)優(yōu)異類同學(xué)

首先：保持基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)定。此類同學(xué)基礎(chǔ)都比較扎實(shí)，繼續(xù)保持定時(shí)定量練習(xí)即可。重點(diǎn)積累傳統(tǒng)文化常識(shí)!

其次：閱讀與作文，結(jié)合自身分析自己的問(wèn)題，尋求更大突破。閱讀與作文對(duì)于程度好的學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)存在太大的問(wèn)題，但是只要丟分肯定會(huì)有這樣那樣的小問(wèn)題，所以自己要拿做完的題進(jìn)行分析，找出自己的主要問(wèn)題，針對(duì)性解決。例如閱讀，丟分原因是理解問(wèn)題、審題問(wèn)題、答題思路問(wèn)題還是語(yǔ)言組織問(wèn)題具體問(wèn)題具體解決。建議技巧欠缺的學(xué)生，可以對(duì)答題技巧進(jìn)行總結(jié)梳理。對(duì)于作文，多關(guān)注熱點(diǎn)事件，注意理性思考。

最后，保持良好心態(tài)，按部就班學(xué)習(xí)。

隨著高考的臨近，越來(lái)越多學(xué)生會(huì)慌亂，特別是每次大考后，容易出現(xiàn)兩個(gè)極端。一是了，覺(jué)得自己什么都會(huì)了沒(méi)必要花那么多時(shí)間在此學(xué)科了。二是沒(méi)，忽然覺(jué)得自己還差好多，不知道該從何入手。無(wú)論怎樣，切記保持平穩(wěn)心態(tài)，按部就班根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)。一天沒(méi)到高考，一天不能放松;一天沒(méi)到高考，一天不能灰心。高考是一場(chǎng)硬仗，越到最后越靠心理!

成績(jī)中等類同學(xué)

此類學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)和理解能力，他們存在的幾個(gè)較大問(wèn)題：基礎(chǔ)不扎實(shí)，得分忽高忽低;理解不到位，閱讀得分不高;寫作無(wú)新意，作文難突破。那么針對(duì)此類學(xué)生問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議

重點(diǎn)突破閱讀與作文

此類學(xué)生自己覺(jué)得文章能讀懂，偶爾會(huì)有讀不懂的時(shí)候，其實(shí)很多時(shí)候是因?yàn)槔斫獠坏轿唬瑢?dǎo)致答題出錯(cuò)。而答題最大的問(wèn)題有兩個(gè)：一是沒(méi)思路，想到什么答什么，不全面。二是沒(méi)詞兒，理解意思但表達(dá)不出來(lái)。所以針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)建議：第一、總結(jié)技巧。上面我們提到的閱讀題，無(wú)論文本分析還是答題都有很強(qiáng)的技巧性，所以把題型分類總結(jié)每類題型的答題技巧是首要任務(wù)。第二，結(jié)合技巧做題與分析答案相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生去總結(jié)答題思路與技巧的時(shí)候就能感覺(jué)到每類題型有固定的答題用語(yǔ)，掌握這些的同時(shí)，每次做完題要自己核對(duì)答案并進(jìn)行比對(duì)，分析自己的問(wèn)題及用詞的差別。

此類學(xué)生作文一般處于二類文，大部分處于二類下。審題基本不跑題，也有一定的素材積累，但是很難突破現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。此類作文的問(wèn)題一般出在以下幾方面：審題立意無(wú)新意、素材與結(jié)構(gòu)陳舊或?yàn)E俗、邏輯不嚴(yán)密。那么如何去應(yīng)對(duì)這樣的瓶頸分?jǐn)?shù)，是學(xué)生突破語(yǔ)文成績(jī)的一大關(guān)鍵。那如何讓自己的作文切題又有新意呢?首先，關(guān)于審題，掌握各類題目的審題技巧，抓住題目核心角度。其次，從素材范疇入手。審題立意直接體現(xiàn)出學(xué)生的思考能力和素材積累。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在作文立意的時(shí)候首先會(huì)想自己有哪些素材可用，即便有好的立意可能也會(huì)因?yàn)槿鄙偎夭亩鴼w于平淡。所以在此建議學(xué)生把自己的素材庫(kù)進(jìn)行更新，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，梳理近年來(lái)的熱點(diǎn)事件。最重要的是多角度分析熱點(diǎn)事件背后所凸現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，并進(jìn)行分類匯總。這樣既能增加學(xué)生素材積累又能解決素材陳舊問(wèn)題，更重要的是通過(guò)對(duì)素材多角度分析能提高學(xué)生的思考能力。有了審視熱點(diǎn)實(shí)事的視角還怕作文無(wú)新意么?

扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)抓基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)

此類學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)積累，問(wèn)題在于不穩(wěn)定，忽上忽下。所以需要對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固，練習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合，扎實(shí)基礎(chǔ)，保證不丟分。根據(jù)新的考察方式，我們需要注意：

1、關(guān)注語(yǔ)境意，勿死記硬背。2、注意傳統(tǒng)文化常識(shí)的積累。3、關(guān)注文言文閱讀延伸題。

基礎(chǔ)薄弱類同學(xué)

此類同學(xué)一般各個(gè)模塊都會(huì)有較大問(wèn)題，因?yàn)檎Z(yǔ)文作為母語(yǔ)的特殊性，往往讓一部分學(xué)生一直忽略對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱。那么針對(duì)此類同學(xué)提出以下學(xué)習(xí)建議

注重基礎(chǔ)積累與作文寫作

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，基礎(chǔ)與作文模塊是較容易提分的部分?；A(chǔ)部分對(duì)理解能力要求較低，是學(xué)生自己力所能及積累的部分。所以此模塊學(xué)生需要把近三年各城區(qū)的模擬題及期中期末題拿出來(lái)系統(tǒng)、扎實(shí)的練習(xí)。由于20xx年新題型的變化，對(duì)基礎(chǔ)題要求更注重具體語(yǔ)境語(yǔ)義，所以不能只知其然而不知其所以然，要做到精細(xì)做題與系統(tǒng)復(fù)習(xí)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)過(guò)一遍。特別注意新加入的傳統(tǒng)文化常識(shí)的考察也要列入復(fù)習(xí)范圍內(nèi)。另外文言文部分要做題與課本相結(jié)合，梳理課本中出現(xiàn)的常考實(shí)虛詞、句式的同時(shí)通過(guò)練習(xí)鞏固，并注意分析出題規(guī)律與答題技巧。建議給自己制定一個(gè)完善的計(jì)劃，一直到高考每天拿出15--20分鐘進(jìn)行做題、總結(jié)錯(cuò)題、復(fù)習(xí)錯(cuò)題三項(xiàng)工作。

作文部分，此類同學(xué)在審題立意、寫作素材、行文邏輯等方面都存在較大問(wèn)題，一般處于及格甚至不到及格的分?jǐn)?shù)。此類作文若想在分?jǐn)?shù)上上一個(gè)等級(jí)，首先，審題立意是重中之重。所以注重審題立意技巧的把握是提升作文成績(jī)的第一步。其次，素材。通過(guò)期中、期末考試我們不難看出，無(wú)論是大作文還是微寫作都更加注重現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題與理性思考。建議學(xué)生多關(guān)注實(shí)事熱點(diǎn)事件，梳理近一年發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)事件，并對(duì)這些事件進(jìn)行多角度分析。做到一材多用，寫作有素材。不跑題不偏題、內(nèi)容充實(shí)、邏輯較清楚，這是作文最基礎(chǔ)等級(jí)。先掌握最基本寫作思路，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)邏輯的梳理、語(yǔ)言的表達(dá)，讓作文再上另一個(gè)等級(jí)。

掌握答題技巧，突破閱讀題型

閱讀題型包括：詩(shī)詞、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本三大模塊，所以分值占比也很大。學(xué)生這部分主要的問(wèn)題是：讀不懂、不會(huì)答、無(wú)從下手、答的多得分少。往往都是盲目的讀、盲目的做，這樣只能浪費(fèi)時(shí)間，收效甚微。其實(shí)此類題無(wú)論是從文本分析，還是從答題思路上都有很強(qiáng)的技巧性。所以針對(duì)此，學(xué)生需要給閱讀題型進(jìn)行分類并總結(jié)各類題型答題技巧(例：一般問(wèn)某句段的作用、好處、用意等的時(shí)候，此類題屬于作用鑒賞題，需要答三個(gè)方面：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、內(nèi)容，而三方面有具體的答題思路與語(yǔ)言表達(dá)方式)，結(jié)合技巧進(jìn)行練習(xí)，才能幫助準(zhǔn)、快、全的答題。

基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，一般自主學(xué)習(xí)能力與分析總結(jié)能力較弱，所以對(duì)于作文審題、寫作及閱讀答題等技巧性知識(shí)的學(xué)習(xí)，建議多向老師及語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生請(qǐng)教。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】

在新學(xué)期里,我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一個(gè)合理的,嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃.在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,不做小動(dòng)作.有不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教.

二、回家后,要認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),做到字跡工整.

三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)要把不懂的地方做上記號(hào).

四、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),制定出如下計(jì)劃.

1、熟練地掌握語(yǔ)文課本上的知識(shí).

2、提高自己語(yǔ)文聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫的能力.

3、積累一些好詞佳句,把它記錄下來(lái),以便提高自己的寫作水平.以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)施,我想通過(guò)我的努力,一定能夠取得更好的成績(jī).

4、每天都不能松懈.上課要認(rèn)真聽(tīng)講,特別是老師分析題的時(shí)候,更要仔細(xì)聽(tīng),不能心不在焉.

5、多讀一些課外讀物,豐富自己的詞匯,開(kāi)闊視野,為寫好作文打好基礎(chǔ).

總之,遠(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況,并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整,才能達(dá)到它的效果.

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇8】

作為中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，我們需要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文能力。因此，我制定了以下的七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助我更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

一、閱讀小說(shuō)、散文

閱讀是提高我們語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。首先，我會(huì)閱讀一些優(yōu)秀的小說(shuō)和散文，如《平凡的世界》、《阿Q正傳》、《紅樓夢(mèng)》等，并記錄下其中有價(jià)值的語(yǔ)言表達(dá)和情感描寫方式，幫助我在寫作時(shí)更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

二、練習(xí)寫作

寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我將每周寫一篇作文，根據(jù)老師布置的題目進(jìn)行寫作練習(xí)。在寫作時(shí)，我會(huì)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、連貫性和生動(dòng)性，同時(shí)關(guān)注段落的結(jié)構(gòu)，使作文更有邏輯性和條理性。

三、背誦古詩(shī)文

背誦古詩(shī)文是提高我的語(yǔ)文水平的有效方法。我會(huì)選擇一些經(jīng)典的古詩(shī)文進(jìn)行背誦，如《廬山謠》、《登高》、《岳陽(yáng)樓記》等。通過(guò)背誦和理解這些古詩(shī)文，我將更好地掌握古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律和文化內(nèi)涵。

四、聽(tīng)講課堂知識(shí)

課堂考試是檢驗(yàn)我們語(yǔ)文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。我將認(rèn)真聽(tīng)老師講解，盡可能記下課堂筆記。同時(shí)，我會(huì)自己復(fù)習(xí)、整理課堂內(nèi)容，更好地消化老師的講解。

五、做習(xí)題提高語(yǔ)文能力

做習(xí)題是提高我們語(yǔ)文水平的重要途徑。我會(huì)認(rèn)真完成老師布置的語(yǔ)文習(xí)題、閱讀理解題、填空題等。通過(guò)習(xí)題的練習(xí)，我將更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。

六、多參加互動(dòng)交流活動(dòng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，更需要通過(guò)各種形式的互動(dòng)交流來(lái)提高。我將積極參加各種活動(dòng)，如朗讀比賽、演講比賽等。通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)交流，我將更好地?cái)U(kuò)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、讀筆記，反思自我

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將會(huì)注意讀筆記和自我反思。我會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)成果，不斷地發(fā)現(xiàn)不足之處，并及時(shí)補(bǔ)充。通過(guò)反思，我將更好地檢測(cè)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總之，我的七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃包括了閱讀、寫作、背誦、聽(tīng)講、做習(xí)題和參與交流活動(dòng)等多個(gè)方面。只有在多方面提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，才能發(fā)揮語(yǔ)文的真正價(jià)值，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加順利地前行。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇9】

一、主題：如何做好語(yǔ)文閱讀理解

語(yǔ)文閱讀理解是中學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生遇到閱讀理解短文時(shí)會(huì)感到困難，常常因?yàn)閷?duì)文章內(nèi)容理解有誤而影響答題。以下是一些關(guān)于如何做好語(yǔ)文閱讀理解的建議：

1. 閱讀前： 首先了解文章體裁和篇章結(jié)構(gòu)，明確文章的主旨和中心，了解文章的基本情境和背景。同時(shí)，在讀文章之前確定自己的閱讀目的，例如是尋找文章的主旨，還是尋找文章的細(xì)節(jié)等。

2. 閱讀中：注意閱讀速度和技巧。有些學(xué)生愛(ài)走神或者讀得太快，而導(dǎo)致信息漏讀或者誤解。要在閱讀過(guò)程中注意理解文章內(nèi)容，可以標(biāo)記關(guān)鍵詞匯，并適當(dāng)做些筆記。有時(shí)也需要考慮尋找上下文關(guān)系，并發(fā)掘文本之間的聯(lián)系，以更好地理解文章。

3. 閱讀后：復(fù)述文章的大意和細(xì)節(jié)，梳理文章的篇章結(jié)構(gòu)，尋找文本的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。這里我們重點(diǎn)提到，在做完題目后要及時(shí)總結(jié)，找出做錯(cuò)的原因，尤其要對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)。此外，如何查找答案和解決疑惑也是非常重要的。

綜上所述，做好閱讀理解需要我們認(rèn)真讀、慢慢思考、認(rèn)真思考、總結(jié)歸納，并通過(guò)刻苦努力不斷提高自己的閱讀理解能力。

二、主題：如何提高語(yǔ)文寫作能力

語(yǔ)文寫作是中學(xué)階段的重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。以下是一些提高語(yǔ)文寫作能力的建議：

1. 多看優(yōu)秀作品：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和高質(zhì)量的文章，對(duì)寫作素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升至關(guān)重要。要學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀作品，提高自己的表達(dá)能力和思維意識(shí)。

2. 認(rèn)真積累詞匯：要廣泛積累詞匯，并適當(dāng)練習(xí)詞語(yǔ)的搭配和語(yǔ)言表達(dá)。了解常用的修辭手法，能夠讓自己更具表現(xiàn)力，更好地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。

3. 多練習(xí)：大量寫作練習(xí)能夠提高寫作能力，尤其是要重視范文模仿，深入分析寫作技巧，保持寫作意識(shí)的漸漸養(yǎng)成。在寫作過(guò)程中創(chuàng)新思路，使用多種表達(dá)方式和想象力，能夠更好地提高寫作水平。

4. 注重情感表達(dá)：好的文章往往是感性與理性相融合的結(jié)果，情感表達(dá)可以讓文章更具有感染力和閱讀性。要發(fā)掘和表達(dá)自己的情感，能夠讓文章更加生動(dòng)。

總之，語(yǔ)文寫作需要不斷地思考、積累、實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷提高自己的寫作能力。只有經(jīng)過(guò)不斷的做作練習(xí)和總結(jié)，才能逐步提高自己的寫作水平。

三、主題：如何理解《紅樓夢(mèng)》中的情感和文化價(jià)值

《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古典名著之一，具有深厚的文化底蘊(yùn)和情感內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，如何理解其情感和文化價(jià)值，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。以下是一些學(xué)習(xí)建議：

1. 研究作者的人生和時(shí)代背景：通過(guò)研究曹雪芹的人生和清代的歷史背景，了解作者和作品的來(lái)歷，可以更好地理解《紅樓夢(mèng)》和其中所蘊(yùn)含的情感和文化。

2. 學(xué)習(xí)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章：《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)和篇章非常復(fù)雜，學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，以便更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，把握文學(xué)性格和風(fēng)格。

3. 注重人物與情感的理解：人物是故事情節(jié)的主要推動(dòng)力，因此理解人物和他們的情感是理解《紅樓夢(mèng)》的關(guān)鍵。要認(rèn)真思考人物的性格和生活、尤其是要關(guān)注它們?cè)诓煌榫持g的相互變化，以及表現(xiàn)在人物感情和情感的內(nèi)涵。

4. 透析文化價(jià)值：《紅樓夢(mèng)》的人文歷史、社會(huì)道德，以及傳統(tǒng)文化精神和價(jià)值觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)者具有重要的參考價(jià)值。通過(guò)理解《紅樓夢(mèng)》所反映的生活和文化形態(tài)，可以更好地思考中國(guó)文化的實(shí)質(zhì)和方向。

總之，學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但只有通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真體驗(yàn)，才能深刻領(lǐng)會(huì)其中的情感和文化價(jià)值，逐漸提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇10】

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)我們的學(xué)習(xí)及未來(lái)人生發(fā)展至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實(shí)情況是很多人對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣和投入，導(dǎo)致成績(jī)不盡如人意。為了提高語(yǔ)文水平，我制定了以下語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、積極閱讀

閱讀是提高語(yǔ)文水平最有效的途徑之一。我打算每周閱讀一本名著，并記錄下自己的感悟和思考。同時(shí)，我還會(huì)嘗試閱讀一些題材新穎、更貼近現(xiàn)代生活的小說(shuō)和雜志，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀能力。

二、深入學(xué)習(xí)文言文

文言文是語(yǔ)文中的重要組成部分。在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我也特意安排了文言文的學(xué)習(xí)。我會(huì)結(jié)合教材，認(rèn)真分析古文的結(jié)構(gòu)和詞義，以及背誦和模仿優(yōu)秀的古文作品，真正掌握文言文的精髓。

三、多聽(tīng)多說(shuō)多寫多練

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀和理解，更包括聽(tīng)說(shuō)讀寫等多個(gè)方面。我會(huì)多聽(tīng)一些純正的標(biāo)準(zhǔn)普通話，提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力；多寫文章和作文，有意識(shí)地改善自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言風(fēng)格；多練習(xí)語(yǔ)法、詞匯和寫作技巧，找到方法和竅門，讓自己的語(yǔ)文水平不斷提高。

四、自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷的學(xué)習(xí)和積累，同時(shí)還需要注重自主學(xué)習(xí)。我會(huì)定期閱讀一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，包括語(yǔ)文辭典、語(yǔ)法書籍、優(yōu)秀作文和散文等，為自己打造一個(gè)全面的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)。

五、實(shí)踐運(yùn)用

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終的意義是為了應(yīng)用。我會(huì)利用所學(xué)知識(shí)，積極參與語(yǔ)文競(jìng)賽、寫作比賽和演講比賽等活動(dòng)，不斷錘煉自己的語(yǔ)文能力和表達(dá)能力。

綜上所述，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃包括積極閱讀、深入學(xué)習(xí)文言文、多聽(tīng)多說(shuō)多寫多練、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用五個(gè)方面。我相信只有這樣全面的學(xué)習(xí)方式，才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得真正的進(jìn)步和提升，為未來(lái)的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇11】

一、前言

語(yǔ)文學(xué)習(xí)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中占有重要的地位，不僅是因?yàn)檎Z(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，更是因?yàn)樗俏覀兘涣鳒贤ê退伎紝W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，科學(xué)規(guī)劃和實(shí)踐語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，具有不可忽視的作用。在本文中，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，探討如何制定和實(shí)施語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，以期為廣大學(xué)子提供一些有價(jià)值的參考。

二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要性

1. 有系統(tǒng)地提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍廣泛，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能不同，可能包含語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、閱讀等等。而制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以系統(tǒng)地幫助我們將這些知識(shí)點(diǎn)和技能有序地結(jié)合起來(lái)，提高我們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

2. 增強(qiáng)自律性和執(zhí)行力。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃需要我們從自身實(shí)際出發(fā)，分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處，科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間，具有較高的自律性和執(zhí)行力。當(dāng)我們能夠嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求執(zhí)行時(shí)，就會(huì)有一種“超越自我”的成就感，讓我們更加有信心地面對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

3. 掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和技巧。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃需要我們對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法和技巧進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和調(diào)整。因此，一旦成功制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們不僅能夠全面掌握各種語(yǔ)文知識(shí)和技能，更能夠不斷完善和提高自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和技巧，最終達(dá)到事半功倍的效果。

三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟

1. 自我評(píng)估

要制定一份符合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先就要了解自己的學(xué)習(xí)狀況和水平。具體來(lái)說(shuō)，需要對(duì)自己的詞匯量、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法基礎(chǔ)、閱讀能力、寫作能力等方面進(jìn)行評(píng)估和分析，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，以便更好地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 確定目標(biāo)和分配時(shí)間

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的是為了提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，因此在制定計(jì)劃時(shí)，需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體目標(biāo)可以包括擴(kuò)大自己的詞匯量、提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、提高自己的閱讀能力等。同時(shí)，根據(jù)自身的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)喜好，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有計(jì)劃、有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 選擇學(xué)習(xí)材料和科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常廣泛和豐富的。因此，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和教材。同時(shí)，在選擇學(xué)習(xí)材料的同時(shí)，也需要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和不足來(lái)科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重鞏固基礎(chǔ)，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4. 積極實(shí)踐和調(diào)整

學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好之后，需要積極地實(shí)踐和執(zhí)行，不斷檢驗(yàn)和調(diào)整計(jì)劃的可行性和目標(biāo)的適時(shí)性。同時(shí)，也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，使之更加符合自己的實(shí)際需要。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃的成功實(shí)施需要堅(jiān)定的自律性和執(zhí)行力，同時(shí)也需要毅力和耐心，最終才能不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，我們應(yīng)該心懷信念和熱情，充分調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性和積極性，不斷提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略和技巧，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。