數(shù)學與信息教案

數(shù)學與信息教案匯總。

有請你讀一下以下的“數(shù)學與信息教案”，希望能為你提供更多的參考。每位老師不可或缺的課件是教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。對于新手教師來說制定好的教案尤為重要。

數(shù)學與信息教案(篇1)

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學《數(shù)學（五年級上冊）》第114~115頁例2和例3.

教學目標：

1、知識目標：了解身份證號碼的編寫規(guī)律，體會數(shù)字編碼編寫的特點，學會編碼。

2、能力目標：培養(yǎng)學生收集信息的能力、觀察比較的能力以及解決問題的能力。

3、情感目標：使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣和應用數(shù)學的意識。

4、創(chuàng)新素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

教學重點：

探索身份證號碼的編寫規(guī)律，滲透數(shù)字編碼的思想，體會號碼編寫的合理性和科學性。

教學難點：

學會科學、簡單地編碼。

教學準備：課件、身份證復印件、卡紙、答題卡等。

教學過程：

一、提問激趣，引出課題

師：同學們，這是什么？

生：身份證。

師：在日常生活當中，有哪些場合要使用身份證呢？

師：是的，在我們生活中有很多場合都要使用身份證。

接著教師把身份證放在實物投影儀上。

問：請同學們認真觀察，身份證上面有哪些內(nèi)容呢？

師：你真善于觀察！老師有一個本領，只要你告訴我一個身份證號碼，我就可以很快地判斷出那個人的出生年月日以及性別，你們想考考我嗎？

（大家紛紛舉手。讓兩個學生發(fā)言，教師及時板書身份證號碼，并說出與號碼有關的信息。）

師：同學們，你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎？（想）今天就讓我們一齊來探討這個問題。板書課題-數(shù)字與信息。

[設計意圖：一開始設計的幾個問題可以讓學生對身份證有了初步的認識，接著讓學生報出身份證號碼考老師，學生感到很意外，從而調(diào)動起學生的積極性，緊跟著設計問題情境你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎？，可以激發(fā)學生探索的熱情和欲望，自然引出課題。]

二、合作交流，探索規(guī)律

1、提出問題。

師：課前同學們收集了很多身份證號碼（板書：身份證號碼）

身份證號碼究竟藏有怎樣的信息呢？請同學們打開書第114頁，結合課本的提示，六人小組討論討論，開如吧！

2、小組討論。

3、小組匯報。（兩個小組上臺匯報。）

4、聽完后，其他同學補充意見。

5、師小結身份證號碼的編寫規(guī)律。

數(shù)學與信息教案(篇2)

一、創(chuàng)設情境，比賽導入。

1、87頁自主練習第4題，比一比看誰又對又快，前五名的同學得小五星。

235+165－120178－（78+50）

178－78－50235+（165－120）

530－130+20530－（130－20）

學生獨立完成，集體評議。

說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)。做得又快又對的同學介紹一下經(jīng)驗。

引導學生觀察為什么每組中的兩個算式有什么特點。（數(shù)字一樣，符號不同，得數(shù)卻一樣！）將加法的運算定律進行初步滲透。

2、88頁自主練習第6題

356+278875－496

658+294207+598

431－245700－357

有的同學不服氣，那么我們再來比一次！加油！

學生獨立完成，集體訂正。

學生介紹驗算的方法及道理。

【設計意圖：這一板塊以計算為主，通過計算，讓學生進一步體會小括號的作用的同時，初步滲透加法的運算定律，以比賽的形式引入意在激發(fā)學生的興趣?！?/p>

二、走進生活，解決問題。

1、87頁自主練習第2題

學校要進行慶?；顒樱I來了氣球準備扎拱門?？纯簇撠煹膬擅瑢W遇到了什么問題？

獨立完成，指名講解。與生活實際相聯(lián)系，加強對小括號的應用練習，體會生活中的數(shù)學。

2、87頁自主練習第5題（1）學生獨立完成。小組交流。

自主練習第5題（2）在小組長的帶領下組成小課堂，提出問題，組內(nèi)交流，合作完成。

小組匯報、互評。

3、88頁自主練習第7題

這道題通過解決這些花夠嗎這一問題，加深對加減混合運算順序的理解，并能用語言描述解決問題的大致過程。

由于思維的角度不同，鼓勵學生用不同方法解決，只要說得有道理就可以。

4、88頁自主練習第8題

（1）、這道題呈現(xiàn)的是爸爸給兒子量身高的情境。學生根據(jù)父子兩人的對話和前年、去年的身高記錄，分別填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年長高多少厘米。然后觀察父子倆的身高記錄單，說說自己的發(fā)現(xiàn)（爸爸的身高是不變的，而林文的身高是不斷變化的。），了解人的成長規(guī)律。

（2）、模仿練習中的形式，拿出課前調(diào)查準備好的自己的身高或體重記錄單，組內(nèi)交流、比較，填寫完整。

小組為單位匯報、小組互評。

【設計意圖：這一板塊走進生活，解決問題，讓學生體會到數(shù)學與生活息息相關，用自己學過的知識解決實際問題，獲得成就感。】

三、開動腦筋，小試身手。

1、88頁自主練習第9※題

這道題是思考題，讓學生學會根據(jù)題中給的條件，選填運算符號，使等式成立。

學生獨立完成，交流各自的方法。表揚并獎勵自己解答出來的學生。

2、88頁聰明小屋

這道題呈現(xiàn)的是一幅湖光山色的美麗情境，以詩歌的形式提供了必要的數(shù)學信息。通過練習鞏固信息窗所學的運算知識。引導學生可以使用畫圖的方法解決，讓學生弄清楚其中2個角都有樹，兩邊樹的棵數(shù)都是34，列出算式：35+35+35－2=103.表揚并獎勵自己解答出來的學生。

【設計意圖：通過解答有難度的題目，讓學生體會小括號的必要性和重要性，為不同水平學生的發(fā)展提供鍛煉機會。】

課后反思：

這是一節(jié)練習課，為了使練習課生動有趣，設計了三個各有特色的板塊，首先從比賽引入，調(diào)動起學生的積極性，課堂氣氛得到活躍，整堂課就比較順暢起來。第二板塊走入生活，解決問題時學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活，增強應用數(shù)學的意識，激發(fā)了學生學習的積極性和解決問題的熱情。第三板塊是為學有余力的學生設計的，不做統(tǒng)一要求，但是這是一次很好的數(shù)奧培訓的機會，許多學有所長的學生發(fā)揮了特長，利用自己所學的知識解決了難題，培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣。通過活潑多樣的練習，使學生在鞏固了計算技能的同時，進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學解決實際問題帶來的樂趣。

數(shù)學與信息教案(篇3)

教學內(nèi)容：

信息窗2、自主練習1

教學目標：

能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。

借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

教學重難點：

會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。

教學過程：

【第一課時】

一、導入新課

三個小朋友看到冰雪覆蓋的南極大陸可高興了，我們一起來看看他們都看到了哪些美麗景色？（出示掛圖）

看這三個小朋友，他們在干什么？（記錄）他們要把看到的東西記錄下來，好帶回去給其他的小朋友看看。

二、新授

（一）教學第一個紅點標示的內(nèi)容

1.他們都記錄了些什么？

（1）他們首先想要記錄什么？（天上、冰上的賊鷗）根據(jù)圖中內(nèi)容表述賊鷗的數(shù)量。

2.天上的賊鷗

（1）你能在計數(shù)器上表示出天上賊鷗的數(shù)量嗎？根據(jù)計數(shù)器上的表示寫出數(shù)量，并學會讀數(shù)。

（2）你能夠根據(jù)計數(shù)器上的珠子數(shù)量寫出天上賊鷗有多少只？（板書：47）誰能讀一讀你寫的數(shù)量？（根據(jù)學生的讀法，板書：四十七）

（3）小結：像我們平常在本子上寫數(shù)字的方法叫做寫作，也就是我們用數(shù)字的形式表示出數(shù)量，而我們用語文的方法將我們口頭讀的形式記錄下來叫做讀作。

3.冰上的賊鷗

（1）下面你能否自己記錄下冰上賊鷗的數(shù)量？并把它讀出來？

（2）通過記錄賊鷗的數(shù)量，我們可以發(fā)現(xiàn)讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

（二）教學第二個紅點標示的內(nèi)容

1.剛才我們記錄出天上的賊鷗有47只，冰上有32只賊鷗，老師又有問題了，天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？你是怎樣比較出來的？

2.六十幾比六十大還是??？比七十呢？42和49比較誰大？你是怎樣比較的？100和50呢？99和100呢？9和100呢？

3.十位相同，比個位，個位大的數(shù)大（63和61）

個位相同，比十位，十位大的數(shù)大（28和38）

個位不同，十位不同，看十位（28和32）

（三）練習

自主練習1：寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。學生獨立完成，集體訂正，訂正時，讓學生說一說怎樣寫的？怎樣讀的？

三、小結

今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，并且還比較了100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學反思：

【第二課時】

教學內(nèi)容：

整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位數(shù)

教學過程：

一、復習：

2+3=4+5=6+2=

3+4=9-6=7-1=

8-5=5-4=6-1=

二、新授

（一）整十數(shù)加減整十數(shù)

1.出示：20+30=？想一想可以怎樣計算，用自己喜歡的方式算，一會兒交流一下。（10個10個地數(shù)；數(shù)的組成；一位數(shù)到兩位數(shù)的遷移）

2.在你的計數(shù)器上撥一撥，看看你算得對不對？

3.出示90-60=？想一想可以怎樣計算，用自己喜歡的方式算。在你的計數(shù)器上撥一撥，看看你算得對不對？

4.像這樣的題目我們叫它整十數(shù)加減整十數(shù)，計算的時候我們只需要考慮十位就行了，不要忘記在個位上加0。下面我們來看另一類題目。

（二）整十數(shù)加減一位數(shù)

1.出示：20+3=？想一想可以怎樣計算，用自己喜歡的方式算，交流一下你是怎樣做的。

2.在你的計數(shù)器上撥一撥，看看你算得對不對？

3.出示46-4=？想一想可以怎樣計算，用自己喜歡的方式算。在你的計數(shù)器上撥一撥，看看你算得對不對？

4.像這樣的題目我們叫它整十數(shù)加減一位數(shù)，計算的時候可要分清個位和十位。把個位和個位相加，十位和十位相加。

（三）練習

30+50=84+5=47+2=

25+3=90-30=87-4=

68-5=50-40=20+70=

56-5=78-3=42-2=

35+4=76-4=11+8=

67-2=32+8=70-60=

三、小結

今天我們主要學習了整十數(shù)加減整十數(shù)和整十數(shù)加減一位數(shù)，要想成為口算小能手，就必須掌握好這部分內(nèi)容。

教學反思：

數(shù)學與信息教案(篇4)

一、情境圖解讀：情境圖分為三部分：左上角為文體用品商店，右上角為圖書室，下邊是游泳場。告訴我們查詢信息可以通過商店調(diào)查，網(wǎng)上及圖書查詢、娛樂場所調(diào)查三種渠道來獲得。

二、情景圖中的信息：

文體用品商店：書包--28元，文具盒--7元；

圖書室：只有問題，沒有信息條件；

游泳場：既沒有問題，也沒有信息條件。

三、教學目標

1、鞏固學過的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法及人民幣的認識等有關知識。

2、初步培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決生活中的問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。

3、經(jīng)歷搜集數(shù)學信息的活動過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在解決實際問題中的作用，獲得一些初步數(shù)學活動經(jīng)驗；在分析解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的應用意識，提高對數(shù)學的興趣。

四、教學的策略及注意事項

（1）實踐活動階段劃分：

計劃活動階段--活動實施階段--活動交流階段

（2）整體設計思路：

該實踐活動是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法及人民幣的認識等知識后安排的，既是對前面所學知識的鞏固，也是對所學知識的綜合應用。所以活動中先要讓學生走出去，在生活中搜集各種信息，然后在課上進行整理、交流，這樣才能讓學生真正體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。

活動的開展分計劃活動、課外搜集、活動交流三個階段進行?；顒又校處熞⒅鼗顒臃椒ǖ闹笇?，教學中要先組織學生分小組制定活動計劃：到那里去搜集信息，怎樣分工，怎樣合作，注意事項等，之后學生按照分組開展活動，最后在課內(nèi)交流成果及感受。

五、活動實施建議：

（一）計劃活動階段：

1、要為學生設計調(diào)查用的表格。

小小信息員調(diào)查表

調(diào)查地點調(diào)查時間姓名

商品名稱

商品價格

2、活動設想：

談話引入：生活中處處有數(shù)學，只要你留心觀察，可以發(fā)現(xiàn)很多的有關數(shù)、數(shù)學的信息及問題。大家想一想，生活中哪里有數(shù)學？（去商店買文具用了元錢......）

看來，生活中看真有不少數(shù)學學問，可能呢大家一時半會想不起來。這樣吧，咱們課下去收集一些關于數(shù)學的信息（既與數(shù)有聯(lián)系的），大家作好記錄，我們再一齊交流。

你準備到什么地方去收集？引導學生說出：

a到商店b書上去查，網(wǎng)上去查c到游樂場

d問家長家俱等的價格e到圖書館f到書店

g到街上......

為了不使你收集到的這些數(shù)學信息遺忘，我們應該怎么辦？在記錄時要注意什么？（及時記下來，防止忘記了）

告訴學生在雙休日兩天完成。（或在幾天內(nèi)）

（二）活動交流階段

1、小組交流：把你收集到的數(shù)學信息在小組內(nèi)容交流一下，看能解決什么問題？

2、全班交流：每個小組選出一名代表匯報收集到的信息，看能解決什么問題？小組的其他同學可以把你們認為最好的信息及問題再作補充。

在交流的過程中，教師有選擇地對每個組收集到的信息及問題作板書。

3、總結梳理：收集地點場所；收集過程；解決的問題；發(fā)現(xiàn)的問題等。

要說明的是：從信息中提出的問題可以利用學過的計算知識作解答，對于不能解答的問題可以收集、提出，不一定非要解答。但教學還不能定位于用已有知識解決層面，還應拓展，既解答問題的同時發(fā)現(xiàn)新的問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出質(zhì)疑。如調(diào)查兩個文體用品商店，可以發(fā)現(xiàn)同樣的商品、價格不一樣。

以文具商店里的數(shù)學問題為例，要讓學生說出下面的內(nèi)容：

各種文具的價格--

文具店有各種各樣的書包，有的書包每個28元，有的書包每個20元，有的書包每個56元。

文具店還有各種類型的文具盒，有每個7元、每個10元、每個15元、每個21元的四種。

小足球的價格也不同，每個的價錢有35元、15元、45元三種。

其它的數(shù)學信息如鉛筆每支2角，彩筆每盒18元等等。

可以求出的數(shù)學問題--

買一個最貴的書包比買另外兩種書包的價格還要多：28+20=48，56＞48。

文具盒的價錢一個比一個少，7＜10，10＜15，15＜21。

買每個45元小足球的錢可以買3個便易一些的小足球，4515=3。

買45元一個小足球的價錢正好等于買35元、15元的小足球各一個。

伴隨著學生交流活動的不斷深入，教師要有選擇地把每個組的調(diào)查主題（如文具商店里的數(shù)學問題、新華書店里的數(shù)學問題等）、收集到的信息及問題作板書，要讓每個小組都能在板書中找到自己的交流內(nèi)容。

數(shù)學與信息教案(篇5)

?【教學內(nèi)容】

新課程標準實驗教材第八冊25課《兩個鐵球同時著地》。

【教學目標】

1、知識目標：

學習課文的生字新詞，理解課文中的重點詞語;通過引導學生朗讀課文，了解本課的故事內(nèi)容。

2、情感目標：

從課文的語言文字中，感受到伽利略敢于向權威挑戰(zhàn)的精神，并培養(yǎng)學生這種敢于向權威挑戰(zhàn)的精神。

3、技能目標：

⑴正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源自主合作學習的能力。

⑶培養(yǎng)學生讀寫結合能力，在網(wǎng)頁上發(fā)表自己觀點的能力。

⑷培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源，搜索信息，處理信息的能力。

【教學重點】

伽利略在比薩斜塔所做的實驗，不僅在科學史上具有劃時代的意義，而且，他那敢于向權威挑戰(zhàn)的精神，是人類前進的永恒動力。如何通過朗讀課文，感受伽利略不迷信權威，堅持實事求是，敢于向權威挑戰(zhàn)的精神是本課學習的重點。

【教學難點】

伽利略針對亞里士多德的話提出的疑問，學生不易理解，如何利用多媒體課件，使學生理解伽利略所提出的疑問是本課學習的難點。

【教學對象及其學習需要分析】

四年級學生的抽象思維能力還不夠強，課文中伽利略針對亞里士多德的話提出的疑問，學生不易理解。如果能利用多媒體動畫演示，幫助學生理解伽利略所提出的疑問，學生一定非常感興趣，也更有助于學生感受到伽利略的聰明才智。所以，教案和課件主要是根據(jù)學生這種學習需要設計的。

【教學媒體的選擇和應用設計】

利用網(wǎng)絡教學，采用發(fā)布網(wǎng)站方式來實現(xiàn)。設計制作了網(wǎng)站《兩個鐵球同時著地》，并設計了以下幾個欄目：走進課文──讓學生閱讀全文后，初步了解課文的主要內(nèi)容;點擊名人──讓學生在閱讀過程中，了解課文中伽利略和亞里士多德兩位名人的生平和成就;提出疑問──通過動畫演示，幫助學生理解本文的難點，即伽利略所提出的疑問;練筆交流──給學生設置一個情境，并根據(jù)情境進行練筆和交流;談談感想──學完課后后，為學生提供一個交流自己感想的平臺。

【教學過程】

教學活動

媒體應用一、進入網(wǎng)站，導入新課

1、談話激趣：

同學們，其實我們每個人都要有敢于懷疑別人的勇氣，哪怕他是老師，是名人，是世界級的權威。

2、板書課題：

今天我們來學習課文《兩個鐵球同時著地》。

3、正音，齊讀課題：

著：zho打開《兩個鐵球同時著地》的學習網(wǎng)站。教學效果評價：

教師一上課后的談話，意在激發(fā)學生的學習興趣，激起學生向權威挑戰(zhàn)的勇氣，使學生早早地進入課文所需的學習狀態(tài)。二、初讀課文，整體感知

1、請學生點擊走進課文，并自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、教師巡視指導。點擊走進課文教學效果評價：

學生所讀的課文不在課本上，而在學習網(wǎng)站上，學生很感興趣。而且課文是教師精心處理過的，當鼠標停留在某一個難理解的詞語上時，隨即會出現(xiàn)這個詞的注釋，提高了學生的閱讀效率。如：學生的鼠標移到比薩時，就會出現(xiàn)比薩的注釋──意大利的一個城市。三、師生交流，點擊名人

1、師：課文中講到了哪兩個偉大的人物?

板書：亞里士多德伽利略

2、他們是什么樣的人呢?各用一句話介紹。

學習第1、第2自然段。讀好第2段中的對話語氣。

3、點擊名人，進一步了解兩個偉人：

學生自己瀏覽兩位名人的資料。打開點擊名人這一欄目，學生進一步了解有關亞里士多德和伽利略的資料。教學效果評價：

讓學生在學習網(wǎng)站上自己瀏覽有關亞里士多德和伽利略的資料，有圖片，也有他們的生平、主要成就的介紹，學生很感興趣，培養(yǎng)了學生自主學習能力。四、動畫演示，理解疑問

1、范讀亞里士多德的話，教師概括成重快輕慢。(先自讀，再指名讀)

2、伽利略是怎樣提出疑問的?

先指名學生讀第3段中伽利略的話，再讓學生背誦。

3、學生點擊提出疑問的兩組動畫，嘗試說說兩種假設。

4、教師演示，請學生上來說就兩個假設。鼠標移動使亞里士多德的話變色。

鼠標移動字體變色，把兩個假設分開。

打開提出疑問這一欄目，利用動畫幫助學生理解兩個假設。教學效果評價：

本教學環(huán)節(jié)是這一課教學的重點和難點，學生點擊提出疑問這一欄目，再自己演示兩組動畫，教師要求一邊演示，一邊配上畫外音(即伽利略的兩個假設)。學生在手腦并用的過程中，能輕松理解伽利略所提出的疑問，并充分感受到伽利略的聰明才智。五、指導朗讀，開展比賽

1、指導朗讀第4段，注意讀好反復、總是。

2、教師范讀5、6兩段，讀完后學生向教師挑戰(zhàn)。

教師提醒：這兩段話不好讀，語氣變化多。

3、開展比賽，學生朗讀。鼠標移動字體變色，強調(diào)兩個詞語。教學效果評價：

通過字體顏色的變化，引導學生讀好第4段;在讀5、6自然段時，引導學生向老師挑戰(zhàn)，深化并實踐課文的主題，強化情感目標。六、設置練筆，師生交流

點擊練筆交流，出示試驗結果的畫面,并出示練筆。

試驗前責備，取笑伽利略的那些人，試驗后會想些什么?說些什么?聯(lián)系課文，寫一段話。學生寫完后，師生交流，生生交流。點擊：練筆交流，利用畫面情境引導學生完成練筆，并進行師生交流，生生交流。教學效果評價：

點擊練筆交流，利用畫面情境引導學生完成練筆，在學習網(wǎng)站上以網(wǎng)上論壇的形式進行交流。既有師生之間的交流，又有學生與學生之間的交流，往往會碰撞出智慧的火花。七、總結課文，談談感想

學了這篇課文后，你想說些什么?點擊談談感想，學生用鍵盤錄入文字，在網(wǎng)上交流。教學效果評價：

學生以網(wǎng)上論壇的形式交流感想，并不受時間和空間的限制，將學生對課文的學習推向深處，使學生從網(wǎng)站學習課文，再將感悟帶回網(wǎng)站。

【教學流程圖】

1、進入網(wǎng)站，導入新課。

2、初讀課文，整體感知：

讓學生閱讀全文后，初步了解課文的主要內(nèi)容。

3、師生交流，點擊名人：

讓學生在閱讀過程中，了解課文中伽利略和亞里士多德兩位名人的生平和成就。

4、動畫演示，理解疑問：

通過動畫演示，幫助學生理解本文的難點，即伽利略所提出的疑問。

5、指導朗讀，開展比賽：

引導學生和老師進行朗讀比賽，理解課文，并培養(yǎng)學生敢于向權威挑戰(zhàn)的精神。

6、設置練筆，師生交流：

給學生設置一個情境，并根據(jù)情境進行練筆和交流，深化課文主題。

7、總結課文，談談感想：

學完課后后，為學生提供一個交流自己感想的平臺。

數(shù)學與信息教案(篇6)

教學內(nèi)容：

青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗3.

教學過程：

【第二課時】

活動一

1、數(shù)字王國擂臺賽。

先將計數(shù)器表示的數(shù)寫出，再比較大小。

誰能說說你是怎樣比較的？

（第一題百位上8比3大，所以803大于308，第二題999是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，三位數(shù)比四位數(shù)小，所以999小于1000）

2、手指裁判。（打手勢判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）

1001○999123○96765○769

3、誰發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)字大小的方法？

比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

[設計意圖]讓學生認真思考、自行探究。教師適時點撥，發(fā)揮了主導作用。通過教師的搭橋引路，讓學生歸納出規(guī)律性的結論已是水到渠成，從而實現(xiàn)了認識上的飛躍，思維上的深化。

活動二

自主練習

第1題：是結合現(xiàn)實情境比較大小的題目。

題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況。教師可多為學生提供現(xiàn)實性的素材，如兩個書架上圖書冊數(shù)的比較、兩本書的頁數(shù)的比較、兩頁紙上字數(shù)的比較等，以幫助學生進一步強化對現(xiàn)實生活中較大數(shù)的感性認識，為以后估數(shù)打下基礎。

第2題：給學生規(guī)定一定的時間，讓學生在一定的時間內(nèi)完成內(nèi)容。m.debasrideb.com

第3題：進行連線，學生在做完后說說自己是怎樣想的。

第4題：是一道通過語言描述確定數(shù)的大小的練習題。

練習時，要指導學生體驗大（?。┑枚嗯c接近的差別，讓學生在充分交流的基礎上進行連線。教師也可以進行適當?shù)財U充，如讓學生說一個比800大得多、小得多、大一些、小一些等等的數(shù)，以發(fā)展學生的數(shù)感。

第5、6題：讓學生在小組的范圍內(nèi)進行。

第7題：是一道分析、應用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的題目。

解決第一個問題時，教師要讓學生先獨立思考，再組織他們交流。這個問題沒有準確的答案，學生預測的結果只要有合理的根據(jù)就應給予肯定。解決第二個問題時，如果學生提出計算的問題，教師就可以讓學生把問題放在問題口袋里。

[設計意圖]這些練習題的設計，形式活潑、富有彈性，誘發(fā)不同層次學生的學習熱情，體現(xiàn)因材施教。用操作學具設置開放性習題，既使學生思維輻射到與同題相關的知識點上，也培養(yǎng)了學生動手操作能力與創(chuàng)新的意識。

課后反思：

本節(jié)練習課，練習題的設計面向全體學生，題型設計富有趣味性?；顒右唬阂詳?shù)字王國擺擂臺比大小，手指游戲當裁判的形式，自然地把學生帶進了生機盎然的教學情境中，使原來枯燥的練習變得妙趣橫生?；顒佣翰捎昧俗寣W生觀察、思考、討論、說理概括、操作等多種形式，為學生的主動學習，創(chuàng)設了情境，廣開學生自我探究、自我獲取的渠道。充分調(diào)動學生參與練習，提高了運用知識解決實際問題的興趣。整節(jié)課氣氛活躍，收到了樂中求學、學中求樂、和諧發(fā)展的良好效果，使整節(jié)練習課煥發(fā)出勃勃生機。

數(shù)學與信息教案(篇7)

教學過程：

課前游戲：

師：很好，同樣的數(shù)字在不同的地方，表達的信息卻是不同，今天我們就來研究數(shù)字與信息。（出示課題）

一、導入：數(shù)字之中蘊涵信息

1、出示信封：

說明：手工分揀信件很慢，出錯率很高。（錄象）

2、出示標準信封：

（1）和上一組信封相比，有什么不同？

（2）為什么要增加郵政編碼呢？

3、出示錄像

二、研究郵政編碼：數(shù)字是如何表達信息的

1、這是你們學校王老師寄給我的信的信封，你能在上面找到郵政編碼嗎？

2、那210001表示的是什么信息呢？（出示課件）

3、看明白了嗎？誰來給大家介紹一下？

4、你能從這個郵政編碼上得到哪些信息呢？（板書）

5、要想知道18表示的是什么信息，有什么好辦法呢？

6、大家會填寫郵政編碼嗎？為了方便計算機識別，我們在填寫時應該注意什么？

7、你還知道什么地方的郵政編碼嗎？

我們的身份證號碼中表達的又是什么信息呢？

三、研究身份證號碼：數(shù)字是如何表達信息的

1、數(shù)一數(shù)身份證號碼共有多少位數(shù)字？

2、結合自己的身份證號碼，在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問題。

3、講解身份證各部分表示的信息。

（1）這位同學能從身份證號碼中發(fā)現(xiàn)自己的出生日期，你們都能找到嗎？板書：出生日期

（2）在你們的身份證號碼中有哪些數(shù)字是相同的呢？

（3）猜一猜，前四位表示什么信息呢？你為什么這么猜？根據(jù)學生的匯報，在板書上標明各段的意義。

（4）猜一猜5、6兩位表示的是什么信息嗎？你為什么這么猜？

（5）老師課前了解了南京所有區(qū)縣的身份證代碼，對照這個資料說說你是哪個區(qū)的？

（6）你還想了解什么呢？教學區(qū)分性別的第17位。

（7）教學順序碼和校驗碼。

（8）你能完整的說出身份證號碼各部分表示的信息嗎？同座同學互相說說

4、教學15位升18位

5、比較郵政編碼和身份證號碼。

6、教學用數(shù)字表示信息的優(yōu)勢。

四、練習

1、找一找、連一連

五、拓展

1、在我們生活中，還有哪些用數(shù)字表示信息的例子呢？

2、解釋一下蘊涵在數(shù)字中的信息，出示課件。

3、有關血型的練習。

數(shù)學與信息教案(篇8)

教材內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第三單元信息窗1

教學目標：

使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。

知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。

經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學學習的樂趣。

教學過程：

【第一課時】

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

1、談話引入：同學們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）

2、搜集信息：動畫片放完了，你看到了什么？

3、提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學生的提問，板書有價值的數(shù)學問題）

[設計意圖：富有童趣的童話素材，有利于激發(fā)起學生的學習興趣，調(diào)動學生的各種感官去搜集信息、提出問題。]

二、自主探究，解決問題

1、認識1毫米。

（1）猜測。

談話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。

（2）驗證。

談話：5毫米到底有多長呢？請同學們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。

（3）班內(nèi)交流，認識1毫米。

談話：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導學生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）

（4）鞏固對1毫米的認識。

談話：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？（學生交流）請同學們學用手比劃1毫米有多長。

（5）小結。

談話：剛才，同學們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認識的長度單位厘米有什么關系呢？（板書：1厘米=10毫米）

2、認識1分米。

（1）猜測。

談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習紙畫下來。

（2）驗證。

談話：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。

（3）班內(nèi)交流，認識1分米。

談話：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導學生在尺子上找出10厘米，認識10厘米就是1分米。板書：1分米=10厘米）

（4）鞏固對1分米的認識。

談話：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（學生交流）請同學們學用手比劃1分米有多長。

3、認識1千米。

（1）猜測。

談話：孫悟空為了顯示出他的本領，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？

（2）舉例說明（也可以引導學生實地感受）。

A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學拉起手的總長度。

B：你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？（引導學生借助計量單位米體會1千米的實際長度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米）

（3）舉例體會。

談話：誰能說一說從學校到什么地方的距離大約是1千米？

4、小結。

談話：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。

[設計意圖：結合故事情境，讓學生經(jīng)歷猜想---驗證---感知---應用的過程，讓學生自主探索、合作交流中解決問題，使學生在做數(shù)學的過程中，建立起長度單位的表象，體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，加深對長度單位概念的認識。]

三、自主練習，應用拓展

1、自主練習第1題。

（1）同桌交流。

（2）教師說長度，學生用手勢表示。要求：速度要快而且要準確。

2、自主練習第2題。（先猜單位再量一量）

量一量1元錢硬幣的厚度是（）

量一量數(shù)學課本的長度是（）

量一量課桌的高度是（）

3、自主練習的第4題。（重點引導學生聯(lián)系生活去辨析）

先讓學生獨立填寫，集體訂正時讓學生說一說理由。

[設計意圖：通過設計趣味性和操作性的練習，讓學生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學生的空間觀念，在猜測、操作的過程中，加深學生對長度單位的理解。]

四、自我評價：

這節(jié)課我都學會了什么？

數(shù)學與信息教案(篇9)

教學內(nèi)容：教科書第32～35頁。

教學要求：

讓學生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實踐能力。

教學準備：課前對有關數(shù)字信息進行調(diào)查，主要有：

1、常用的一些特殊電話號碼及其作用。

2、學校和家庭居住地的郵政編碼及其含義，以及為什么寄信時要填寫郵政編碼。

3、家庭成員的出生日期和身份證號碼。

4、自己學籍卡上的學籍號的編排規(guī)律。

教學過程：

一、完成說一說

1、下面各是什么電話號碼？在小組里說一說。

110報警112故障申告

114本地電話號碼查詢117報時

119火警120救護

121天氣預報122交通事故報警

12315消費者投訴熱線

2、你還知道哪些電話號碼？

3、這些用數(shù)字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便？

4、你能說說自己和同學在班級里的編號嗎？

指出：在生活中，我們常常見到一些用數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。

5、你知道有些編號的開頭為什么是0嗎？

二、看一看

1、分析郵政編碼214206中所蘊含的信息，引導學生了解郵政編碼的結構和每一部分數(shù)字所代表的信息。

2、交流學校和家庭居住地的郵政編碼，以及為什么寄郵件時要填寫郵政編碼。

三、比一比

1、小組里交流自己家庭成員的出生日期和身份證號碼。

2、討論：

⑴你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？

⑵不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？

⑶你還有什么發(fā)現(xiàn)？

⑷你知道身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處嗎？

3、你還見過哪些用數(shù)字編碼表達信息的例子？用數(shù)字編碼表達信息有什么好處？

四、做一做

活動一：（第1題）

⑴說一說房間的編號中必須包含哪些信息，分別需要用幾個數(shù)字來表達？

⑵在小組里說說自己準備怎樣為房間編號，并按自己的思考試著編一編。

⑶組織交流。

活動二：（第2題）

⑴說一說自己的學籍號。

⑵比較，明確學籍號所包含的信息及其編碼規(guī)則。

⑶按所發(fā)現(xiàn)的編碼規(guī)則為一年級的200名新生編號。

活動三：（第3題）

⑴讀題，并根據(jù)右邊的圖說一說每個字母表示的意思。

⑵讓學生以學校為中心，用編碼表示自己家在學校的什么位置。

⑶組織交流。

教學后記：

數(shù)學與信息教案(篇10)

教學內(nèi)容:教材P25練習四的第5～8題。

教材簡析:

教學數(shù)字與信息這一實踐與綜合應用時，應注意引導學生通過調(diào)查和交流參與活動，感受數(shù)字在表達信息中的作用。課前調(diào)查的內(nèi)容有：（1）110、112、114、120等特殊電話號碼是什么號碼；（2）自己所在學校和家庭居住地的郵政編碼；（3）自己家庭成員的出生日期和身份證號碼；（4）生活中用常見的數(shù)字編碼表達信息的例子；（5）自己學籍卡上的學籍號。課后調(diào)查的內(nèi)容有：（1）去郵局調(diào)查有關郵政編碼的其他信息；（2）生活中還有哪些常見的數(shù)字編碼。教學時，應引導學生充分開展交流活動：比如，為什么有些編號的開頭是0？怎樣從身份證中看出一個人出生的日期？身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處？等等。

在此基礎上，教材在做一做中讓學生結合實際問題，嘗試用數(shù)字編碼表達信息。比如，為某賓館的兩幢客房大樓的房間編號，為一年級新生編號，還安排了與方位和距離聯(lián)系的問題，用編碼表示家大約在學校的什么位置。

教學目標

1．體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。

2．初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。

3．在具體情境中，嘗試應用數(shù)字對信息進行處理，提高應用意識。

4．初步了解對應思想，符號化思想，提高認識事物的能力。

教學重點:感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息

教學難點:感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息

教學過程：

一、情境導入

1、說一說：請大家先介紹自己的姓名。

（1）如果不報姓名，還能怎樣來區(qū)分班上的同學呢？

（2）你們知道自己的學號嗎？

（3）這是數(shù)字給我們帶來的信息。（板書：數(shù)字信息）

2、看一看：了解郵政編碼。

（1）同學們剛才說了許多有關用數(shù)字編碼來表達信息的例子，這些編碼是怎樣編制的呢？出示信封。

（2）郵政編碼□□□□□□表達了哪些信息？

（3）郵政編碼編排的規(guī)律是什么？

（4）交寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？應該怎樣填寫呢？

二、嘗試探究

師：想想，生活中除了郵政編碼，還有哪些用數(shù)字編碼的呢？

生：自由說。（只要學生說出名稱。由老師板書就行了。）

（身份證號碼、電話號碼、長途區(qū)號、車牌號碼）

師：是啊，象這樣用數(shù)字表示信息的有很多。今天我們選其中的幾個來研究。比如：電話號碼，電信部門為了方便用戶，設置了一些特殊號碼：（直接出示：110）

師：認識嗎？什么時候要撥打這個電話呢？

師：生活中如果碰到這種情況呢？大家知道該撥什么號碼呢？（119）

師：下周，我們學校要舉行郊游活動，我想了解個天氣情況，知道打什么電話？

師：除了110、119、121這些特殊的號碼，你們還知道哪些號碼呢？（這時是指著媒體的110與119、121說的）

學生說一說，知道是什么號碼嗎？

師：老師這也找了幾個常用的，（出示其余的號碼，逐一解釋）

師：除了這些特殊的，日常生活中還有家里的電話，小靈通、手機。劉老師的手機號碼就是13559015678，知道我是移動還是聯(lián)通的？（板書）

2、介紹手機號碼

師：手機在生活中是離不開的，這是今年元宵節(jié)晚會上，中央電視臺為那些用手機參加發(fā)短信的人舉行抽獎活動，許多手機號碼還中了大獎呢?。ǔ鍪荆好襟w）

師：老師選了其中幾個，誰來讀讀看。

師：為什么中間要用星號蓋住呢？

師：對確實是為了保密，因為中間的這四個數(shù)字包含了手機主人所在地區(qū)的信息，一公布這幾個數(shù)字別人就知道這個人是什么地方的了。這前三位數(shù)字確實表示手機用戶是聯(lián)通還是移動的。

師：130到133指聯(lián)通用戶134到139指移動用戶。后四個數(shù)字是用戶隨機選取的。這手機號碼中的11個數(shù)字原來也有這么多的信息，知道了規(guī)律，同學們記爸爸媽媽的手機號碼就不困難了。大家還見過比這個數(shù)字還多的號碼來表示信息？

3、研究身份證號碼

師：身份證顧名思義代表著一個人的身份，你想編身份證號碼時應包含這個人的哪些信息？

（1）請同學拿出調(diào)查的信息進行討論：

①你能從身份證號碼中看出一個人出生的日期嗎？

②不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？

（3）反饋比較結果。

（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號碼里蘊含的信息，請你談談對數(shù)字表示信息有什么感受？

三、自主探究

師：先來說，你收集的是什么號碼？（生自由說）

師：大家準備得還真多，五花八門，可也有點亂，那怎么研究？

生分類。一個組的站在一起，以問題為類即：郵政編碼組、車牌號碼組、長途區(qū)號組、其它組。

師：好，分組后怎么研究呢那老師提幾個要求

A、說一說收集的號碼各表示的信息？

B、比一比這些同類型的號碼能有什么發(fā)現(xiàn)？

師將各個牌子擺在各個大組的桌面上，然后分組坐。

（生討論研究）

小結：是啊，生活中離不開這些數(shù)字編碼。車牌號碼將全國各地的車輛進行分類，便于統(tǒng)一管理，方便查找；公交車按照線路進行編號，簡單好記，給人們外出帶來了極大的方便；鹽城是個發(fā)展中的大城市，給每一條街道，每一座樓，每一個家庭，賓館的每一個房間都編上號，也顯得尤為重要；要在知識的海洋里盡情遨游，了解各種圖書的編號也能給我們學習帶來很大的方便。

（媒體出示一組生活中的圖片，并配樂解說。）

四、設計練習

師：生活離不開信息，數(shù)字傳遞著信息。我們已進入了數(shù)字化時代。

包括我們每個小學生的生活也離不開數(shù)字。比如：我們學生身份的象征――學生證。大家想一下，如果你們有一個學生證，那號碼中應該包括哪些信息？

師：來設計吧！看誰設計得科學、又有創(chuàng)意。

（展示）

五、課堂小結：

今天我們和大家一起走進了數(shù)字化的生活，有人稱21世紀是信息時代、數(shù)字時代。通過今天的學習，我們從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認為用數(shù)字表達信息有什么好處？如果讓你來編碼，你會考慮哪些問題呢？

習題超市：

自主探究題

1、某賓館有兩幢客房大樓，分別是9層樓和12層樓。每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給每幢客房大樓的房間編號。

2、如果今年秋季學校要招收200名一年級新生，平均分成5個班。試著為一年級新生編排學籍號。

3、實驗學校組織一次知識競賽，下表是三位選手的參賽證號碼及所代表的信息。

參賽證號參賽選手信息

340105三（4）班的選手，在第1考場第5個座位

410213四（1）班的選手，在第2考場第13個座位

650612六（5）班的選手，在第6考場第12個座位

（1）寫出參賽證號碼是530708學生的信息。

（2）寫出六（2）班在第4考場第9個座位學生的編號。

數(shù)學與信息教案(篇11)

教學目標：

1．體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。

2．初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。

3．在具體情境中，嘗試應用數(shù)字對信息進行處理，提高應用意識。

4．初步了解對應思想，符號化思想，提高認識事物的能力。

教學重點：

感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息。

一、說一說。

1．創(chuàng)設情境：請大家先介紹自己的姓名。

（1）如果不報姓名，還能怎樣來區(qū)分班上的同學呢？

（2）你們知道自己的學號嗎？

（3）這是數(shù)字給我們帶來的信息。（板書：數(shù)字信息）

2．從下面的數(shù)字中，你獲得了哪些信息？（在小組里先說一說）

11011211411711912012112212315

（1）這里的112和121三個數(shù)字都是相同的，為什么表達的信息不同？

（2）將數(shù)字進行有規(guī)則的編碼后，就能準確地表達信息了。

（板書：數(shù)字編碼信息）

3．在生活中，你還見過哪些用數(shù)字編碼來表達信息的例子？

（1）出示圖片：（信封的郵政編碼、身份證號碼、家用電器的型號、）

（2）看了剛才的介紹，你有什么感受？

二、看一看。

1．了解郵政編碼。

（1）同學們剛才說了許多有關用數(shù)字編碼來表達信息的例子，這些編碼是怎樣編制的呢？出示信封。

（2）郵政編碼□□□□□□表達了哪些信息？

（3）郵政編碼編排的規(guī)律是什么？

（4）交寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？應該怎樣填寫呢？

三、比一比。

1．居民身份證號碼的編排規(guī)律是什么？

（1）請同學拿出調(diào)查的信息進行討論：

①你能從身份證號碼中看出一個人出生的日期嗎？

②不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？

（3）反饋比較結果。

（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

2．剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號碼里蘊含的信息，請你談談對數(shù)字表示信息有什么感受？

四、做一做。

1．剛才我們研究了數(shù)字編碼，并從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認為用數(shù)字表達信息有什么好處？如果讓你來編碼，你會考慮哪些問題呢？

2．做一做：

（1）某賓館有兩幢客房大樓，分別是9層樓和12層樓。每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給每幢客房大樓的房間編號。

（2）如果今年秋季學校要招收200名一年級新生，平均分成5個班。試著為一年級新生編排學籍號。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

信息與信息技術教案合集

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有將教案課件寫好，才能讓學生快速地理解各知識點，什么樣的教學課件才是好的？幼兒教師教育網(wǎng)小編精心挑選后認為“信息與信息技術教案”是最精彩的一篇文章，這將使你更明智和成熟！

信息與信息技術教案 篇1

一、教材分析

本堂課的內(nèi)容是山東教育出版社出版的《信息技術》第1冊課本第1課的《信息以信息技術》。這一節(jié)內(nèi)容對于孩子們來說理論知識偏多，“信息”及“信息技術”等的概念也比較抽象，很容易使學生產(chǎn)生不解或厭煩。因此教學中應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學目標：

1．知識與技能目標：

1）對信息和信息技術有感性認識

2）明白信息及載體的關系

3）了解信息技術的發(fā)展歷程及信息技術帶給人類生活的影響

4）知道青少年如何正確利用信息技術

2．過程與方法目標：

利用情境創(chuàng)設引起學生的學習興趣；運用“任務驅動教學法”，使學生通過“自主探究性學習”自學教材并解決教師提出的問題，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。

3．情感目標：

1）意識到信息和信息技術的重要性

應用計算機的興趣和意識

三、教學重難點：

重點：信息與信息技術的含義 難點：信息與載體的關系

課時安排：1課時

課前準備：導學案，幻燈片課件

四、教學過程:

信息與信息技術教案 篇2

教學目標：

1、掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2、掌握光標控制。

教學任務：

修改文章。

教學重點：

修改的方法和光標的控制。

課時安排：

1課時。

教學準備：

將光盤中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡中，或學生機硬盤中。

教學過程：

1、打開文件。

2、光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

3、文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4、文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。

5、文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6、查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

(1)找出內(nèi)容。

(2)一次性修改多處相同的內(nèi)容。

(3)有時可以利用此功能簡化輸入。

信息與信息技術教案 篇3

一.教學目標：

知識與技能：了解信息的相關常識和信息與我們的生活、學習的關系

知道計算機的主要組成設備及其功能

了解計算機在生活學習中的應用情況

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生良好的上機習慣

二.教學重難點：

教學重點：計算機的主要組成設備及其功能

教學難點：計算機各部分功能的理解

三.教學準備：

計算機主要組成設備方面的實物、視頻短片、圖片等

計算機應用方面的實物、視頻短片、圖片等

四、教學過程

教學活動

環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖

引入① 播放一段關于烽火狼煙的視頻。

② 提問：烽火狼煙告訴我們什么?

③ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢?學生觀看視頻，回答問題。

學生思考并回答問題激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中

信息與我們的 學習和生活① 請同學們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4

② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息?

③ 評價學生看書

思考回答問題讓學生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學習、生活息息相關 信息的記錄方式與計算機朋友① 請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學們觀看信息記錄變化的一段視頻短片

③ 提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受?

④ 評價① 學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況

② 學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解信息記錄的相關知識

激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友 計算機基本組成及其功能① 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子? ② 演示視頻、圖片、實物等介紹計算機的發(fā)展過程

③ 請學生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問：試著說說計算機各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①

學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況

② 學生觀看演示，了解計算機的發(fā)展情況

③ 熟悉計算機的主要組成設備及功能

④ 學生回答問題

⑤學生參與游戲學生在自身知識建構的基礎上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學生學習的主體性。讓學生對計算機相關知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關知識鞏固學生對計算機組成及功能知識的掌握

計算機在學習和生活中的應用及良好行為習慣的養(yǎng)成過渡：同學們我們已經(jīng)了解了計算機的許多知識，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機做哪些事情?

①引導學生分類別回答題，從學習、應用、娛樂方面回答。評價

②視頻或圖片或實物演示計算機在生活和學習中的應用情況。

③計算機有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢? 評價

④ 引出使用計算機時應該注意的問題。

⑤ 并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。

學生思考并回答問題

學生觀看學習，學生傾聽，思考

試著回答使用計算機時應該注意的問題

學生觀察、分析思考，學習計算機使用的注意事項

充分發(fā)揮學生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學生了解更多的計算機應用方面知識，為學好計算機知識激發(fā)興趣。

學生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、圖片的演示可以加深學生對計算機使用規(guī)則的深刻印象，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣有促進作用。

小結：

① 計算機設備的基本組成及其功能

② 良好行為習慣的養(yǎng)成學生傾聽知識再現(xiàn)鞏固本課所學的知識

1.信息與信息技術教學設計與反思

2.《水上飛機》課堂教學設計

3.中彩那天課堂教學設計

4.教學設計模板

5.通用教學設計模板

6.幼兒園信息技術教學設計案例

7.課堂教學設計的主要模式（詳解）

8.彩色的非洲課堂教學設計

9.課堂教學設計的基本過程與要素

10.課堂教學設計《老人與海鷗》

信息與信息技術教案 篇4

轉眼來到五中工作已經(jīng)一學期了。這學期以來，作為新進教師，我在不斷學習與適應，根據(jù)初中的課改方案有條不紊地開展工作，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的信息技術知識，使信息技術課成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前信息技術與課程整合的重要理念。

新的教材的確給教育帶來了新鮮的活力。為了貫徹新的教育理念，實現(xiàn)新的教育目標，探索學生自主學習的規(guī)律，不少一線教師創(chuàng)造出了不少生動的、新穎的、學生學有興趣、學得輕松的課程教學方法。而由于五中今年進行綜合樓改造，所以沒有安排機房，這對于信息技術課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，結合課改，我主要采取了講演練三結合的教學方法，首先教師進行重點講解，然后通過事例進行操作演練，最后讓學生上臺進行操作練習，教師再進行復習總結。

在實踐新課程標準的過程中會有一些現(xiàn)象，值得我們深思。下面結合自己的課改實踐，談一點粗淺的體會。

新課標鼓勵探究，提倡自主，但在實際教學中，我覺得，我們的放手還不夠。比如問題意識的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是技能而已，而提出新的問題，卻需要獨立的思考與創(chuàng)造性的想象力。然而，我們給了學生多少自主提問的時間？很多時候，我們擔心學生找不到關鍵問題而浪費寶貴的課堂時間，所以干脆還是由老師精心挑選引導討論。這樣做可以集中時間與精力，解決學習重點，但不足也很明顯，因為你無從了解學生的實際學習狀況，就難免會做學生不懂的沒有講到，學生懂的我們卻講得很辛苦的費力不討好的事情。新課標提出讓學生做學習的主人，如果問題總由教師指出，不知道學生的主人翁意識何時能得到激發(fā)，學生自主學習的習慣何時得到培養(yǎng)，學生探究能力、創(chuàng)新思維何時能得到真正的鍛煉。當然，問題由學生提出，對老師的教學水平、知識結構、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。

實施新課改以來，課堂變得生動了，學生參與積極了，各種獨特的體驗與理解也出現(xiàn)了。與以往被動的吸收的課堂相比，這些都是值得鼓勵的。而教師真誠的鼓勵也會使學生迸發(fā)出更大的學習熱情。但是鼓勵也不能濫用。學生所理解的東西也不一定就全有道理。我總覺得我們的鼓勵有點多了。

總而言之，在這學期的教學過程中，我努力堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

信息與信息技術教案 篇5

教學目標：

1、認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2、熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化。

課時安排：

1課時。

教學重點：

啟動Word的方法和在Word中排版文字。

課前準備：

1、排版好的Word文章供學生欣賞。

2、如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡中或學生電腦中。

教學過程：

1、介紹Office：Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。

2、Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學生興趣。

3、Word的啟動。

4、Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。

Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5、Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹;

6、動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7、這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。

8、文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

信息與信息技術教案 篇6

1、認知目標：通過學習使學生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學生頭腦中建立清晰的基準鍵表象。

2、過程與方法：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養(yǎng)學生初步的操作鍵盤的能力、探索自學能力。

3、情感與價值觀：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發(fā)學生強烈的求學欲望，培養(yǎng)他們的學習濃厚的興趣和合作精神。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備。以前老教材一般在學會開關計算機后就先學習鍵盤的操作，由于學生認知水平的限止，以及實踐操作時間較少，在學習鍵盤操作后就會使學生減少對信息技術課的興趣，覺得枯燥乏味，而新教材是在學生已經(jīng)學習了鼠標操作的方法，并學習了用鼠標畫圖后，安排學生進行鍵盤操作，這節(jié)課的成功與否直接關系到學生學習計算機的興趣，以及以后的指法練習和文章排版等課程的學習。根據(jù)教學重難點，建議分二節(jié)課來教學。

本節(jié)課是在學生對鍵盤有了一定認識的基礎上進一步學習鍵盤的操作。這一堂課學習任務是學習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應該加強練習。

1．出示一組鍵盤的圖片，讓學生了解鍵盤有多種式樣。

2．說說我們的鍵盤是怎么樣的？可以數(shù)一數(shù)有多少鍵？這些鍵上有什么標記？它們是怎么排列的？

3．現(xiàn)在市場上的鍵盤種類很多。我們使用的鍵盤有104個鍵，是標準鍵盤

欣賞鍵盤圖，用自己喜歡的方式觀察鍵盤，然后說說自己認識的鍵盤。匯報認識情況，知道自己使用的鍵盤是標準鍵盤。激發(fā)學習興趣，用自己的方式去認識鍵盤

二、教授新課：

1、出示鍵盤分區(qū)圖，分別說明各個分區(qū)的名稱：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)。

3、認識字母鍵。請學生按二十閃個英文字母的順序一一指出各個鍵的位置

小結：鍵盤上的字母鍵的分布跟英文打字機上的安母鍵類似，是為限制使用者的輸入速度這樣安排的。所以對我們記憶這些字母鍵的位置有些困難。按鍵盤的位置識記字母鍵，并認識字母的大小寫。

4、數(shù)字鍵：請學生一一指出0—9十個數(shù)字，比較0和O有什么不同。

5、認識符號鍵：包括數(shù)學符號和標點符號。觀察有些字符鍵上有兩個符號，這樣的鍵叫雙字符鍵。

6、通過演示，介紹常用的控制鍵：空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift的作用和使用方法。

信息與信息技術教案 篇7

一、學習目標

1、學生入門BASIC編程。

2、理解LET語句

二、教學重點

理解數(shù)值型的LET語句

三、教學難點

學生了解LET的賦值

四、教學方法

1、演示法。

2、實踐法。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網(wǎng)絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程

程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要占一行(多個語句也可用帽號分開在一行)，我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和

LET A=5

LET B=3

LET C=A+B

PRINT C

這就是一個小程序，用了兩個語句LET和PRINT，每個語句占一行，可能有人會用PRINT語句作為小學生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學好語句呢?

1、要理解;

2、要記住它的格式。

先看LET語句的格式

LET 變量=常量、變量或表達式

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢?意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點要注意，就是=號左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達式可以分為以下六種情況：

一、“=”兩邊是數(shù)值型

1、變量賦給變量

LET A=B(把B的值賦給A)

2、 常量賦給變量

LET A=5(把5賦給A)

3、 表達式的值賦給變量

LET A=3+2(把3+2的值5賦給A)

二、“=”兩邊是字符串型

1、變量賦給變量

LET A$=B$(把B$的值賦給A$)

2、常量賦給變量

LET A$=”5”(把5賦給A$)

3、表達式的值賦給變量

LET A$=”3”+”2”(把”3”+”2”的值”32”賦給A$)

這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強調(diào)兩小點：

1、LET語句是賦值語句，不等同于小學數(shù)學里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠是不相等的

2、變量值的最終結果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，如：

LET A=1000

LET A=23

LET A=1

最后A的值是1

1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達式

強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是數(shù)值型

LET A=3

LET A=5

LET A=8

PRINT A

A的結果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、看例題

LET A=3+2

LET A=A+1

PRINT A

A的結果是幾呢?是6，

第一個LET語句是將3+2的結果5賦值給A

第二個LET語句是將A本身加1

1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達式

強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是字符串型

LET A$=”3”

LET A$=”5”

LET A$=”8”

PRINT A

A的.結果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

看例題

LET A$=”3”+“2”

LET A$=A$+“1”

A$的結果是幾呢?對，是”321”

上一節(jié)，我們學了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢?這一節(jié)，我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。

有聰明的學生編出了如下的程序，

LET A=5

LET B=8

LET A=8

LET B=5

PRINT A，B

根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，1、沒有體現(xiàn)A，B交換的過程，2、如果只是通過給A，B進行常量賦值，那前2個LET語句可以不要，所以我要求除了前兩個LET可以有常量5，8處，其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量，怎么辦?目前我們所學過的語句只有LET，PRINT只會運用，如何解決呢?想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢?第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

LET A=5

LET B=8

LET C=A或C=B

LET A=B或B=A

LET B=C或A=C

PRINT A，B

信息與信息技術教案 篇8

信息技術應用教案

一、教學目標

1.了解信息技術的基本概念和發(fā)展歷程；

2.熟悉信息技術的影響和應用范圍；

3.掌握信息技術常用的基本工具和軟件的操作方法；

4.培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)，提高其信息處理和應用能力。

二、教學內(nèi)容

1.信息技術的基本概念和發(fā)展歷程

（1）信息技術的定義和關鍵概念

（2）信息技術的發(fā)展歷程及其對社會和經(jīng)濟的影響

2.信息技術的應用范圍

（1）辦公自動化

（2）通信技術

（3）數(shù)字媒體技術

（4）電子商務等領域

3.信息技術的基本工具和軟件

（1）計算機硬件和操作系統(tǒng)

（2）常用辦公軟件和數(shù)據(jù)庫軟件

（3）網(wǎng)絡工具和互聯(lián)網(wǎng)應用

4.信息技術的應用案例分析

（1）企業(yè)信息化

（2）教育信息化

（3）醫(yī)療信息化

（4）社區(qū)信息化等

三、教學方法

1.講授法：通過講解信息技術基本概念和應用案例，引導學生了解信息技術的特點和作用；

2.示范法：通過實際操作演示常用信息技術工具和軟件的操作方法，讓學生熟悉其使用；

3.問題導入法：通過提問和討論問題的方式，引導學生思考和探討信息技術的應用場景和發(fā)展趨勢。

四、教學步驟

1.信息技術的基本概念和發(fā)展歷程

（1）通過講解和示范，引導學生了解信息技術的定義和關鍵概念；

（2）通過學習歷史發(fā)展和案例分析，讓學生了解信息技術的發(fā)展歷程和對社會的影響。

2.信息技術的應用范圍

（1）通過講解和討論案例，引導學生了解信息技術在辦公自動化、通信技術、數(shù)字媒體技術和電子商務等領域的應用；

（2）組織學生進行小組討論，分享不同領域的信息技術應用案例，并展示給全班。

3.信息技術的基本工具和軟件

（1）通過示范和實踐操練，讓學生掌握計算機硬件和操作系統(tǒng)的基本知識和使用技能；

（2）通過實際操作演示，讓學生掌握常用辦公軟件和數(shù)據(jù)庫軟件的基本操作方法；

（3）通過實際操作演示，讓學生了解網(wǎng)絡工具和互聯(lián)網(wǎng)應用的基本使用方法。

4.信息技術的應用案例分析

（1）通過講解和討論案例，引導學生了解信息技術在企業(yè)信息化、教育信息化、醫(yī)療信息化和社區(qū)信息化等領域的應用；

（2）組織學生進行小組討論，分享不同領域的信息技術應用案例，并展示給全班。

五、教學評價

1.參與課堂討論和小組分享，發(fā)表獨立見解和觀點；

2.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，并進行個人思考和反思；

3.進行期中和期末考試，測試學生對信息技術的掌握程度和應用能力。

六、教學資源

1.多媒體教學PPT：用于講解信息技術的基本概念和應用案例；

2.計算機、網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)：用于示范和實踐操練信息技術的基本工具和軟件的操作方法；

3.案例分析資料和討論材料：用于引導學生進行小組討論和分享。

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生能夠了解和掌握信息技術的基本概念和發(fā)展歷程，熟悉信息技術的應用范圍和常用工具和軟件的使用方法，并能夠分析和思考信息技術的應用案例。同時，通過小組討論和個人反思的方式，提高了學生的思維和表達能力，培養(yǎng)了其信息技術素養(yǎng)和應用能力。

信息與信息技術教案 篇9

信息技術的快速發(fā)展和廣泛應用已經(jīng)深刻改變了我們的生活方式和工作方式。為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力，教師需要設計有效的信息技術應用教案。本文將詳細介紹一個生動且具體的信息技術應用教案，以幫助教師更好地開展教學工作。

一、教案的背景和目標

1.1 背景

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)和信息技術應用能力已成為現(xiàn)代社會公民不可或缺的能力。許多學生缺乏對信息技術的正確理解和應用能力，教師有責任引導學生正確使用信息技術，提高他們的信息素養(yǎng)水平。

1.2 目標

通過本教案的教學，學生將達到以下目標：

- 了解信息技術的基本概念和原理；

- 學會使用常用的信息技術工具和軟件；

- 培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力。

二、教學內(nèi)容和教學方法

2.1 教學內(nèi)容

本教案的教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

- 信息技術的基本概念和原理；

- 常用的信息技術工具和軟件的使用；

- 信息技術在不同領域的應用案例。

2.2 教學方法

為了使學生更好地理解和掌握信息技術應用，本教案采用了以下教學方法：

- 理論講授：通過介紹信息技術的基本概念和原理，提高學生對信息技術的理解；

- 實踐操作：學生將通過實際操作常用的信息技術工具和軟件來提高應用能力；

- 小組合作：學生將在小組中完成信息技術應用案例分析和解決問題的任務，提高合作能力。

三、教學過程

3.1 教學步驟

- 第一步：導入

教師通過提問和展示一些有關信息技術的實際案例引起學生的興趣和思考，為后續(xù)的教學做好鋪墊。

- 第二步：理論講授

教師通過概念解釋和示例演示，詳細介紹信息技術的基本概念和原理，如網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、編程等。

- 第三步：實踐操作

學生根據(jù)教師提供的實際案例，在計算機實驗室中進行實踐操作，學習使用常用的信息技術工具和軟件，如Microsoft Office套件和編程軟件。

- 第四步：小組合作

學生分成小組，根據(jù)教師布置的信息技術應用案例任務，進行小組合作，分析問題并解決問題。

- 第五步：總結和評價

教師和學生共同總結本節(jié)課的學習內(nèi)容和成果，并進行互動討論和評價，激發(fā)學生對信息技術的興趣和熱情。

3.2 教學資源

本教案所需的教學資源包括計算機實驗室、多媒體教學設備、信息技術工具和軟件等。

四、教學評價

為了評價學生在本節(jié)課中的學習效果和信息技術應用能力，本教案采用了多種評價方法，包括：

- 學生的課堂表現(xiàn)和積極參與度；

- 學生實踐操作的成果和報告；

- 學生在小組合作中的表現(xiàn)。

五、教學改進

在教學過程中，教師應及時關注學生的學習情況和反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，以提高教學效果。

通過設計生動且具體的信息技術應用教案，教師可以有效地幫助學生提高信息素養(yǎng)和信息技術應用能力，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。同時，幫助學生正確理解和應用信息技術也是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的重要任務。教師們應積極探索更多有效的信息技術應用教案，為學生的成長和社會發(fā)展做出貢獻。教學改進也是教師不斷進步和提高教育質(zhì)量的必要手段。

信息與信息技術教案 篇10

第一課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣。

教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創(chuàng)建快捷方式。

教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教學準備：

聯(lián)想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標

教學過程：

一、導入：

，激發(fā)學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數(shù)同學操作找圖片。

，今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才已經(jīng)知道了圖片的文件名，那么我們就已經(jīng)有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，

選擇[文件或文件夾]命令，就可以

得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項中輸入圖片的名稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)

注意：點擊“搜索”欄右邊的.下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

三、創(chuàng)建文件（程序）的快捷方式

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

].

復制至桌面，

或有時出現(xiàn)左圖的對話框。（圖

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

五、練一練：

1、將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創(chuàng)建快捷方式。

六、總結

今天，我們學習了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內(nèi)容，用電腦來查找文件好不好？為什么？

課后記：

本課是這個學期的第一節(jié)電腦課，應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。

信息與信息技術教案 篇11

1、測繪與地理信息技術專業(yè)簡介

測繪與地理信息技術專業(yè)要求學生具備一定的測繪基礎理論知識和扎實的空間信息技術知識，同時具備熟練應用地理信息軟件、解決具體問題的應用能力。測繪與地理信息技術專業(yè)畢業(yè)生從事測繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設、土地管理、地理信息相關企事業(yè)的工程測量、地理信息應用與維護的高級應用型人才。

2、測繪與地理信息技術專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)(GIS)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫工作;在測繪部門從事各項常規(guī)測繪工作;在國土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測量與地籍數(shù)據(jù)庫建設、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在建筑施工企業(yè)從事工程勘測、設計、施工、管理階段的各項常規(guī)測繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設部門從事地理信息系統(tǒng)的建設和管理工作;在農(nóng)、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測量和環(huán)境監(jiān)測、資源調(diào)查與利用等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在計算機服務、石油、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1計算機服務(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務、維修)

2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

3計算機軟件

4金融/投資/證券

5家居/室內(nèi)設計/裝潢

工作城市：

畢業(yè)后，成都、上海、廣州等城市就業(yè)機會比較多，大致如下：

1成都

2上海

3廣州

4昆明

3、測繪與地理信息技術專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

測繪與地理信息技術是一個快速發(fā)展的學科，它與現(xiàn)代各種新技術和新工具相結合后衍生出了許多新興的領域，也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性，也更有發(fā)展前途的工作類型。例如;數(shù)字攝影測量、地理信息系統(tǒng)、GPS全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng)，經(jīng)濟地理學和區(qū)域、遙感技術等等，不勝枚舉。而且，隨著信息社會的到來，測繪工程的產(chǎn)品——關于地理方面的信息，已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品，已經(jīng)不再像從前一樣可以免費得到，這就又促進了測繪與地理信息技術的產(chǎn)業(yè)化進程，從而為整個測繪工程專業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機遇和商業(yè)回報。

國內(nèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司，如提供高新技術測量裝備的Leica公司等，這些公司的出現(xiàn)極大地促進了測繪行業(yè)的發(fā)展，也為在校測繪工程專業(yè)學生提供了大量的就業(yè)機會。20_年測繪與地理信息技術專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人，其中男78%、女22%，20_年測繪與地理信息技術專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%，近幾年測繪與地理信息技術專業(yè)的就業(yè)率分別為20_(90%—95%)、20_(80%—85%)、20_(60%—65%)。

高一信息與技術教案匯總10篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一信息與技術教案匯總10篇，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

高一信息與技術教案 篇1

單元概述

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

課程標準

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。

學習目標

知識性目標

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術及其主要內(nèi)容；解信息技術經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學生，應提高上網(wǎng)查詢的速度。

情感性目標

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

教學過程

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

（應用PPT演示文稿）

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

例如： 信息 媒體

書中記載的內(nèi)容 書

天氣預報 廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術的概念和內(nèi)容：

師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術及其發(fā)展。

（應用PPT演示文稿）

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現(xiàn)代信息技術的基礎。信息技術的內(nèi)容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

四、信息技術的發(fā)展：

師：信息技術在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術革命的重要標志是什么？

生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準備

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡稱IE）。

學生：學會基本的網(wǎng)絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

l 活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

l 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關資料完成分析表。

l 活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關資料

（3）整理并交流

對不同起點的學生

1．需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發(fā)展的巨大影響。

高一信息與技術教案 篇2

尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的設計思想，請各位專家指正。

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

一、說教材

1、教材地位和作用

《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術教材第一冊第二章第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡的普及，電子郵件已成為當今流行的交流方式之一，也是現(xiàn)代學生利用網(wǎng)絡進行自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在高中信息技術教育中占據(jù)十分重要的地位。

2．學生情況分析

學生通過前一節(jié)課瀏覽網(wǎng)頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個網(wǎng)絡的看客，很想在網(wǎng)絡中開創(chuàng)一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節(jié)課就是學生第一次在網(wǎng)上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網(wǎng)絡操作，所以本節(jié)課如果學習效果很好，會對以后知識和技能的學習起到事半功倍的作用。

3．教學目標的確立

根據(jù)對教材結構與內(nèi)容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標：

知識與技能：使學生進一步了解網(wǎng)絡，了解什么是電子郵件，掌握網(wǎng)上注冊電子信箱的通常步驟，能夠對知識歸納、總結，并培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力

過程與方法：創(chuàng)設情景法、激發(fā)興趣法、任務驅動法、指導歸納法、演示法

情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺抵制網(wǎng)上的垃圾郵件。同時培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的精神

4．教學重點、難點

重點：電子郵件的申請、發(fā)送及收取

引導學生合理利用網(wǎng)絡進行自主學習是我們信息教師的一個基本任務。利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)老師與學生、學生與學生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現(xiàn)老師與學生之間的信息交換。如何教會學生通過郵件實現(xiàn)與老師之間的資源共享，并將學習場所及時間延伸的教室之外則顯得尤為重要。

難點：郵件中附件的巧妙應用

電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學生比較難弄清的問題。

二、說教法

1．教學方法

在為學生創(chuàng)設了網(wǎng)絡環(huán)境、提供了學習及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務驅動式教學引出問題，使學生樂于在這個情境中研究實踐，再通過演示法來達到教學效果。期間通過師生之間的交流，充分調(diào)動他們的學習積極性和主動性。發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。

2．教學環(huán)境

與因特網(wǎng)相連的計算機網(wǎng)絡教室、投影設備。

這節(jié)課的具體實現(xiàn)是在多媒體投影進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能讓學生及時參與實踐操作，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)師生互動。

三、說學法

觀察、實踐、交流和總結

根據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的，以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲望進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。

四、說教學過程

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知識，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學生進行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或信息技術課上反映比較靈活的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。

（一）、比較導入，激發(fā)興趣

通過一段動畫顯示：同學們還有2年多的時間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學讀書了，到大學后同學們有那些方法可以和自己的父母、同學以及老師聯(lián)系？

引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組根據(jù)課件內(nèi)容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點，然后教師抽個別學生回答，歸納得出結論：（使用E_mail交流的優(yōu)越性）。

1、傳遞信息速度快

2、免費

3、內(nèi)容豐富

然后問學生知道如何利用E_mail具體的進行信息的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強的學生已經(jīng)有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學生已經(jīng)被分散的分入各個小組并被確定為小負責人）

（二）、任務驅動，滲透方法，自主探究，交流互助

利用投影展示，讓學生明確任務，并分組完成。

學校要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。

同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網(wǎng)址展示出來，并截取一個郵箱申請的界面，提醒同學們申請時注意每一項右邊的說明文字，并提示學生只需要填寫左邊有紅色“*”號標注的選項。

由于現(xiàn)在申請免費郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠對其他學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據(jù)學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項任務的。

大部分學生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生興趣。

（三）、任務遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點

利用投影進一步展示該情境的下一步任務。學校要做一個湖北省著名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風景區(qū)的圖片及該景點的文字說明。

學生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當?shù)奶崾就瑫r讓學生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）

然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最后要求組長將收到的郵件整理后轉發(fā)到教師郵箱，所有同學一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。

（四）、展示結果，歸納總結，深化知識，提煉主干

利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和景點風光圖，讓學生有一種自豪感、成功感。同時詢問學生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對學生的回答進行總結，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的注意事項，同時教育學生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。

（五）、注重實踐，強化運用

學完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學生獨立完成以下任務

1、如果要把信件發(fā)給多個人應該怎樣發(fā)？

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？

五、設計理念

在這節(jié)課中，我充分注重的是學生的主體作用和教師的主導作用，作為一名信息技術老師，不僅要傳授給學生信息技術的知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力及動手能力。讓學生在今后的學習中進一步去實踐與探索，為學生適應信息社會的學習、工作和生活奠定基礎。

高一信息與技術教案 篇3

【教學目標】

1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。

2、讓學生通過創(chuàng)建和運行查詢，對數(shù)據(jù)進行查找、篩選和排序，體驗數(shù)據(jù)檢查的基本過程，加深對數(shù)據(jù)查詢原理的理解。

【教學重點】

掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。

【教學難點】

如何引導學生把握復習的重點和方法。

【教學策略】

教師利用網(wǎng)絡多媒體教室，采用任務驅動為主的教學方法，引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結。教師提出問題和布置任務，由易到難，層層遞進。學生操作實踐的同時，教師適時進行演示和指導，對常見錯誤進行糾正，對學生完成任務的情況及時反饋和評價。

【教學環(huán)境】

采用多媒體網(wǎng)絡計算機實驗室上課，教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

導入

通過前幾節(jié)課的模擬操作練習，同學們是否歸納出上機考試中最常出現(xiàn)的是題型？

學生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。

沒錯，通過模擬練習，我們發(fā)現(xiàn)在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，并建立相關數(shù)據(jù)表。

設計意圖：讓學生重視數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。

操作實踐

任務1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個名為“中小學信息技術大賽”的數(shù)據(jù)庫，并在該數(shù)據(jù)庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學?！钡臄?shù)據(jù)表，表的結構設置如下：

參賽選手表

字段名字段類型是否主鍵

選手編號文本是

姓名文本否

學校名稱文本否

電子郵箱文本否

參賽學校表

字段名字段類型是否主鍵

學校名稱文本是

地址文本否

電子郵箱文本否

請某個同學操作演示。

學生一起看操作演示。

適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

容易出錯的地方：保存的目錄是否正確

數(shù)據(jù)庫名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確

主鍵設置是否正確：主鍵的設置有幾種方法？

講授

access數(shù)據(jù)庫是多個數(shù)據(jù)表的集合，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據(jù)關聯(lián)起來，實施多個相關表之間的數(shù)據(jù)連接。

操作實踐

任務2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。

請某個同學上來操作演示一下。

學生一起看操作演示。

講授

適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

在access中，利用“工具”菜單中的“關系”菜單項來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關聯(lián)的兩個字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數(shù)據(jù)的完整性。

設計意圖：讓學生演示操作，由其他學生判斷做對與否，教師點評，指出易錯處，加深學生對此類題的理解。

講授

在數(shù)據(jù)庫的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個表，我們可以直接通過篩選、排序來進行數(shù)據(jù)檢索。

演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁設計”作品。

任務3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學組的“網(wǎng)頁設計”作品。

任務4：查找小學組的“網(wǎng)頁設計”和中學組“電子報刊”作品。

學生實踐操作

教師適時演示和指導。

講授

在“準則”中，兩個條件若在同一行，表示它們之間的關系是and（與），即這些條件要同時滿足；若在不同行，則它們的關系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說，要查找網(wǎng)頁設計和電腦動畫作品；查找布心小學的網(wǎng)頁設計作品；查找一等獎和二等獎作品。

高一信息與技術教案 篇4

一、教學目標

1．讓學生了解高中信息技術課的課程要求。

2．讓學生談一談自己對電腦的認識，了解他們的水平、基礎。

3．舉例與學生一起討論信息時代的新特點。

4．與學生一起討論信息的一些特征。

5．與學生一起體驗信息交流。

二、教材內(nèi)容分析

教育科學出版社高中《信息技術基礎》第一章第 1節(jié)，從內(nèi)容上講，包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受的內(nèi)容；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學的難點。作為信息技術課的開篇章節(jié)，不能停留在概念的講解和理論分析上，而是要讓學生從生活實際著手，體會到信息技術在現(xiàn)代社會的巨大作用，正確認識信息技術，從而產(chǎn)生學習信息技術的興趣。

三、方法與策略

1．引領學生體驗信息社會與信息特征；

2．開放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學習興趣。

四、教學過程

第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求。

師：從今天開始，我與大家一起學習信息技術這門課程。先簡單介紹一下課程情況。我們本學期用的《信息技術基礎》教材共一冊，是必修課程，共用36課時來完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務工作的需求出發(fā)，按照事務完成的流程引領同學們學習在工作中使用信息技術的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學們，讓大家在探索、應用中學習到一套完整的原則與技術。 為了更好地讓大家認識到信息技術課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。

第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷。

師：進入本環(huán)節(jié)，請同學們談一談自己學習、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。

（板書）

（1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你的其他課的學習了？

（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認識？

師：誰自告奮勇，請舉手示意！如果不舉手，我可就隨機邀請了??！

女生A：我從小學五年級開始玩電腦，我在家用寬帶上網(wǎng)，不愛玩游戲，偶爾上網(wǎng)聊聊天。

師：上網(wǎng)還做什么？

女生A：上網(wǎng)校，查資料。

師：好！你對網(wǎng)友見面怎么看？

女生A：也有要提出跟我見面的，就在這個暑假。

師：見了沒有？可以公開談嗎？

女生A：沒有，我不想，誰知道是什么人??！

師：很好！網(wǎng)友見面要慎重。最好不要見，網(wǎng)友中壞人也是有的，并且還不少。特別是小孩子容易上當受騙，有人就一不小心被販賣到非洲去了。

眾學生：哈哈……

師：我看后排的某某同學（他在亂動）已經(jīng)心里有“成長的竹子”了，既然坐不住了，你就來談一下吧！

男生A：沒玩過！

師：真的？我不信！中考要求考試嘛！不要誤會向老師傳播錯誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒有？

男生A：沒有！

眾學生：老師！他有！他是網(wǎng)迷！

師：哦，有人看到你進過網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)？那做什么？為你家里買菜是吧？網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的新鮮??！

眾學生：哈哈……

男生A：上了，上得不多。我可沒玩游戲啊，老師！

師：玩過也不要緊，關鍵是要正確分析自己。你覺得你玩游戲影響學習了沒有？我相信你有說真話的勇氣。

男生A：影響了一點吧。我學習落后好像就是從玩游戲開始的。

師：談得非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多用一些時間去學習。

（其他3～4位同學繼續(xù)談，掌握時間，避免夸夸其談）

第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點。

師：目前，我們已經(jīng)處在一個新時代，即信息時代。在信息時代，我們的思維、技術、文化都與以前大不相同。現(xiàn)在，我們就一起從幾個討論看一下這些變化吧。

（1）成語補充。

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

天（）馬（） （）屯（）聚

部分學生：天馬行空！

師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。

生1：查成語辭典！

師：非常好！關鍵你怎么查？

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。

師：不錯！第2個呢？

眾生：不好查！難辦！……

師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀。

師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！

（如果語文課代表站起，師提示：“注意你獲取的信息要完整，我說的是你的同桌）

生3：查字典、查資料。

師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？

生3：這……

師：你可以有一個向他人求助的機會。你向誰求助？

生3：向我同桌（生4）。

師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問他的同桌你呢。

生4：去圖書館吧。

師：看過《哈利·波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉，有選擇地閱讀。

眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒??！

師：大家說得好！信息技術正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠實現(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。

第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征。

師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受。

（1）載體依附性。

師：大家看過武俠小說吧？

眾生：看過！

師：好。請聽題：武俠小說里經(jīng)常有爭奪一種神秘的書的情節(jié)，書里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖的學到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？

生1：思過崖山洞的墻上。

師：不錯！令狐沖發(fā)現(xiàn)時，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了，這些劍法信息也就沒有了。

師：下一題：有的同學喜歡用座右銘來激勵自己奮發(fā)學習，學有所成。一條座右銘通常寫在哪里？

生2：寫在日記本里！

生3：寫在鉛筆盒上！

生4：存在文曲星上，打開就看到！

生5：老師我有手機，我放在開機畫面上！

生6：刻在課桌上！

師：刻在課桌上是不對的，要愛護公物！魯迅當年刻在課桌上也是不對的，不過已經(jīng)過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責任的！

總之，信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。

高一信息與技術教案 篇5

教科版信息技術必修

信

息

技

術

基

礎

教

案

任課教師：婁

海 林

1.1信息及其特征

一、教學內(nèi)容分析和設計：

“信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點：

信息的含義。

六、教學方法

本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學過程

談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。

生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

……師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，??

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人

分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）

2.信息的價值性。

信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；

信息可以增值；

信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，??

生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）

3.信息的時效性

信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、??

看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）

4.信息可以共享

蕭伯納名言

信息資源共享。

信息可以被一次、多次、同時利用。

信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。 教學反思

這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

知識梳理及達標練習

信息的基本概念

一、具體知識內(nèi)容

1．信息、物質(zhì)和能量是構成世界的三大要素，缺一不可。

“感覺剝奪實驗”告訴我們：信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要求。（教材P2）

2．一般我們可以從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）、信息的載體（文字、圖像、圖形、聲音、符號、動畫、視頻）這三個方面來認識信息。

3．信息的作用：為決策者提供依據(jù)的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。

二、達標訓練習題

1．現(xiàn)代社會中，人們把（ B ）稱為構成世界的三大要素。

A.物質(zhì)、能量、知識 B.信息、物質(zhì)、能量 C.財富、能量、知識 D.精神、物質(zhì)、知識

2．下面有關對信息的理解，哪句是錯誤的？（ C ）

A．在一定程度上，人類社會的發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度

B．信息無時無處不在，信息是我們行動決策的重要依據(jù)

C．電視機、電話機、聲波、光波是信息

D．人類借助信息資源對自然界中有限的物質(zhì)資源和能量資源進行有效地獲取、分配和利用，促進和保障人類社會的可持續(xù)發(fā)展

信息的基本特性

一、具體知識內(nèi)容

1．載體依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的載體依附性也同時使信息具有可存儲、可傳遞和可轉換等特點）；

2．價值性（信息與物質(zhì)、能量不同，它并不能給人們直接帶來物質(zhì)上的滿足，其價值主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，可以滿足人們精神領域的需求，如學習材料、娛樂信息等；另一方面，可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用，如通過獲取有效的供銷信息提高產(chǎn)品流通效率，利用全球定位系統(tǒng)（GPS）獲取準確的方位信息實現(xiàn)導彈的精確制導等。經(jīng)過處理的信息也可以增值，即有可處理性和可增值性

3．時效性（案例：交通路況信息、股市信息、天氣預報、會議通知、求職報名、市場動態(tài)等）時效性實際上是與信息的價值性聯(lián)系在一起的。

4．共享性（案例：“劉翔12’88奪冠,破塵封13年世界紀錄”、“一人計短，兩人計長”）

5．不完全性（案例：盲人摸象）

6．真?zhèn)涡裕ò咐骸皩O臏‘減灶退敵’”、“諸葛亮‘空城計’”、“明修棧道，暗渡陳倉”、“兵不厭詐”）

7．價值相對性（案例：“一千個讀者，一千個‘哈姆雷特’”、“對于同一件事，每個人可能會有不同看法”）

二、達標訓練習題

1．盲人摸象體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（ D ）

A．價值性 B．時效性 C．載體依附性 D．共享性

2．下列敘述中，其中（ D ）是錯誤的

A．信息可以被多個信息接收者接收并且多次使用 B．信息具有時效性特征

C．同一個信息可以依附于不同的載體D．獲取了一個信息后，它的價值將永遠存在

3．網(wǎng)絡上的信息被人下載和利用，這正說明信息具有（ A ）

A．價值性 B．時效性 C．載體依附性 D．可轉換性

4．交通信號燈能同時被行人接收，說明信息具有( B )。

A.依附性 B.共享性 C.價值性 D.時效性

5．關于信息特征，下列說法正確的是（ B ）

A.信息能夠獨立存在 B.信息需要依附于一定的載體

C.信息不能分享D.信息反映的是時間永久狀態(tài)

高一信息與技術教案 篇6

各位評委老師好，我是xx，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。

一、說教材

《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點：

1、信息的定義

2、信息技術的概念及起包含的內(nèi)容

3、計算機信息技術的定義

4、信息技術對人類社會的深遠影響

本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發(fā)學生學習興趣。

二、說教學目標

1、知識目標

①理解信息的含義及特征。

②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術發(fā)展的情況。

2、能力目標

①培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。

②提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。

3、情感目標

①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。

②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。

三、說教材重難點及突破方法

1、重難點：

①理解信息與信息技術的概念

②了解信息技術的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響

2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內(nèi)容

四、說教法、學法

1、教法：信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。

2、學法：在本節(jié)課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協(xié)作學習法讓學生以討論的方法尋找答案，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。

五、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、導入新課

由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學生有目的的開始接受新知識

2、講授新課

①通過閱讀課本指導學生討論并總結出信息的含義，使學生能有清晰的`認識。

信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。

②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內(nèi)容。

信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術?，F(xiàn)代信息技術包括微電子技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術等。

③討論計算機技術的定義

計算機技術是指用電子數(shù)字計算機自動、高速地對信息進行處理。

④討論信息技術對人類社會的深遠影響

A、人類經(jīng)歷了蒸汽機發(fā)明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業(yè)革命。

B、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。

C、信息技術是當代世界商品經(jīng)濟發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。

3、課堂小結，強化認識

學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后，進行課堂練習，強化知識。

例：課后習題——————

板書設計

第一章第一節(jié)信息與信息技術

1、信息的定義

2、信息技術的概念

①信息技術包括那些？

②計算機信息技術的定義

3、信息技術對人類社會的深遠影響

以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！

高一信息與技術教案 篇7

【課題】

制作一個多媒體賀卡

【課時】

1課時

【教法】

任務驅動、小組合作

【教學環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡教室

【教材分析】

本課以任務驅動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對所學知識的總結和應用。

【教學思路】

老師向學生展示多種賀卡（實際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡用word制作的賀卡），激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課的學習目標和問題。學生帶著問題來學習教室課前準備的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”，最后制作一個多媒體賀卡。

【教學設計：】

一、教學目標

1．認知目標;

（1）、掌握如何在word20xx中插入聲音。

（2）、掌握藝術字的其他修改方法。

（3）、了解如何在word20xx中加入頁面邊框。

2．能力目標

（1）、培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協(xié)作學習能力

（2）、培養(yǎng)學生一定的審美能力。

3．情感目標

（1） 通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2） 培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。

二、教學重難點

多媒體賀卡中聲音的插入，藝術字顏色形狀的制作。

三、教學過程

導入新課：（4分鐘）

老師說：“這個周末是母親節(jié)，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢？”

學生說，鮮花、書……

老師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會更有意義?！?/p>

老師向學生展示自己用word制作的賀卡。同時向學生布置學習任務，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了，每個小組學生相應的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學學習其解決方法。

講授新課：（30分鐘）

1．學生打開老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”學習相應的知識點，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，老師在教室里巡視，解答學生提出的問題。（5分鐘）

附學習網(wǎng)站知識點：

1) 賀卡背景的制作

2) 賀卡中圖形圖片的個性化設置

3) 文字的動態(tài)效果

4) 賀卡中聲音的加入

5) 賀卡邊框的制作

6) 藝術字顏色形狀等的制作

2．學生學習完后，老師向學生展示問題，每組派一名學生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學生面前，這樣學生即可以學到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程（5分鐘）

老師說，剛才我讓同學上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學們就利用你們剛才學到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學們需要的素材在teacher素材 文件夾里。

3．學生以小組為單位，制作賀卡。老師在教室中巡視，解答學生提出的問題。（20分鐘）

學生作品展示：（6分鐘）

每組將自己制作的作品在老師機上展示給全班同學看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學有疑問，本組同學需進行解答。

教學評價：（3分鐘）

學生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組

老師總結：（2分鐘）

通過本次多媒體賀卡的設計制作，一方面鞏固掌握了word20xx的知識，另一方面鍛煉了學生將書本知識應用于實際生活的能力，同時還加強了學生的互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。

高一信息與技術教案 篇8

說課題目：

FrontPage網(wǎng)頁設計技巧綜合運用

專家們、教師們：大家好!

今天我說課的題目是：FrontPage網(wǎng)頁設計技巧綜合運用

我的說課將從以下幾個方面進行：

一：說教材

二：說教學目的

三：說學生

四：說教學方法及實現(xiàn)途徑

五：說有關教學設計中的三個引導點

首先說教材：

教材的選?。航滩氖褂媒?jīng)全國中小學教材審定委員會審查通過，全日制普通高級中學信息技術教科書，高中第三冊，第一單元FrontPage網(wǎng)頁設計的總結運用課。這一教材由廣西科學技術出版社出版

本節(jié)教學內(nèi)容所處的地位：是鞏固與提高學生網(wǎng)頁設計技巧的極好機會，而且是教師抓住機會進行更精彩、更有意義的教學設計與教學實施的關鍵時期，我想這點會在我后面的教學設計闡述中體會。

接下來說教學目標：

基礎知識目標：

鞏固前面已學的網(wǎng)頁設計技巧，而且將激發(fā)學生自主去探討，更多的網(wǎng)頁設計技巧。

能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生互相合作，共同提高的良好品質(zhì);鼓勵學生們在這一網(wǎng)頁設計運用課中，充分利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)自己主動學習及探究能力和綜合信息素養(yǎng)。

情感教育目標：

如何使信息技術教學成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的一個平臺，如何設計除了教會學生使用一些基礎軟件知識之外的更多的東西，這是我一直在計算機課教學中思考的一個問題;學生情感教育的培養(yǎng)，一直應成為我們課堂教學中，不可缺少的重要素質(zhì)教育目標之一，所以選擇母愛為主題，由此培養(yǎng)學生對母愛的理解及體驗母親對兒女平凡而偉大的愛;另外也為豐富我自己的情感：我作為一名普通的教學人員，我希望在我的教學中做我應做的，做我能做的，多探討，多嘗試，豐富學生的內(nèi)心同時，我也在其中豐富自己，并感受更多的快樂。

接下來說學生：

學生計算機知識背景：

我的學生是高二的學生，高二的的學生經(jīng)過高一計算機基礎知識的學習以后，他們有一定的網(wǎng)絡知識，如何設計一個教學環(huán)節(jié)不僅僅簡單讓學生回顧復習一下，而是能達到更高的層次，下面了解一下：

學生的身心特點：

高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，具有很強的自信心和自尊心，熱衷于展現(xiàn)自己的力量和才能;他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結論，

學生與父母的交流：

在高中階段，高生中的自主、獨立性使他們的個性處于極其張揚與反叛的時期，父母與孩子的交流往往在這一時期成為多事之秋。所以希望能通過這一教學，激發(fā)學生們心中對母親的愛的理解與感受。而如何根據(jù)學生情況，使這一美好的愿望在我的網(wǎng)頁設計教學中實現(xiàn)呢?用怎樣的教學設計與方法來進行呢?這對我們師生都將是一個很大的挑戰(zhàn)。

下面是實現(xiàn)這些教學理念的教學方法及實現(xiàn)途徑：

教學方法一及實現(xiàn)途徑：

用任務驅動教學設計與母愛內(nèi)容相結合：

把所學的網(wǎng)頁設計技巧與母愛內(nèi)容相結合，巧設任務，對學生進行引導。

例如：網(wǎng)頁中文字的修飾與滾動字幕的設計，讓學生結合母愛內(nèi)容，自擬一個標題，進行設計展示;從有關母愛的文章資料中選擇感受深刻的有關母愛的段句并配上圖片在網(wǎng)頁中進行設計;同樣的背景圖片及音樂，另外表格對網(wǎng)頁整齊化的設計，都進行精心安排，結合母愛主題進行練習。

教學方法二及實現(xiàn)途徑：

課堂以學生為主，教師為引導，師生一起互相探討學習的教學方法，教師在教案設計中分別把所學的網(wǎng)頁設計技巧與母愛網(wǎng)頁設計一一對應，設計成任務，學生之間分組合作，互相學習，相互探討，把所有任務分成四組，班上學生分成四組，每個組負責一個任務在全班進行展示，如果有任務本組不能解決的，讓其他組同學上來協(xié)組完成，讓他們自己當老師。

教學方法三及實現(xiàn)途徑：

讓學生在已學習的網(wǎng)頁設計技巧應用之上，用形式多樣的方法讓學生感受母愛，同時進行課本以外網(wǎng)頁設計知識的探討：

例如：給學生提供有關母愛的散文與詩歌文章及背景音樂，讓學生嘗試如何把朗誦與文字同時展示在網(wǎng)頁中，鼓勵學生把自己喜歡的母愛文章進行課后自己錄制放到網(wǎng)頁中;向學生介紹有關錄音的軟件;

再例如：引導學生使用特效設計代碼，老師提供一兩個特效代碼，讓學生嘗試，由此鼓勵學生在以后的設計中到網(wǎng)上自主進行資料搜索并下載進行嘗試運用。……

教學方法四及實現(xiàn)途徑：

給學生提供提問與學習的平臺，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行學習。給學生提出自己在網(wǎng)頁設計中想實現(xiàn)而自己又不知道如何操作實現(xiàn)的網(wǎng)頁設計問題，這些問題如果可以在課堂上解決的，首先鼓勵學生進行互相交流解決，教師可以當堂解決的，應給予引導，如果不能解決的，鼓勵學生與自己一起到網(wǎng)上進行學習，并在課后再進行交流，探討解決。

最后說有關教學設計中母愛情感培養(yǎng)的三個引導點：

一：說學習興趣：蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說到：“在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能點燃它”。所以為進一步激發(fā)學生的網(wǎng)頁制作興趣，進行如下教學程序：

1、教師進行鼓勵：一張網(wǎng)頁的設計，技巧是基礎，在基礎之上如何設計出一張你較為滿意的網(wǎng)頁，還有許多其他的綜合能力的體現(xiàn)，贈言：一分耕耘，一分收獲，以此鼓勵。

2、激勵辦法：母愛主題的網(wǎng)頁設計將邀請家長來欣賞，把好的作品放于學校網(wǎng)站上。

二、說有關母愛音樂：如何把時尚與情感教育相結合?我想在此我找到了很好的結合點，那就是結合現(xiàn)代青少年最喜歡的歌星周杰倫，他自創(chuàng)自唱的歌曲：聽媽媽的話作為我的這節(jié)設計課的開場，當我的學生走進電教室，此時當我給我的學生播放這首歌，我的學生會不約而同的跟著節(jié)拍與我一起唱：聽媽媽的話，我想在那一刻，有什么樣的方法會讓我的學生與我一起在深深地感受著母親的愛呢?的確，伴著這首歌，也會使我的網(wǎng)頁設計主題內(nèi)容：母愛，自然傳遞給學生。

三、說閱讀、朗讀：閱讀、朗讀是最能使人的心靈變得明亮且是培養(yǎng)豐富情感的重要方式，我在網(wǎng)上查找了很多有關母愛的文章，一首很簡潔而對母愛深刻描述的詩：MOTHER，課前與班主任、語文老師和英語老師了解情況，得到學生的同意，最后我設計班上的兩位學生在課堂上朗讀。另外傾聽也是情感培養(yǎng)的重要方式，我找到有關母親的一個英文的小故事，讓我的英語老師朗讀并錄音，在課堂上播放給學生，進行傾聽，從中讓學生體會母愛。教育家孔子提倡詩樂，他說：“溫柔敦厚，詩教也?！被诖耍?/p>

總之，在整個教學過程中，如果說充分利用網(wǎng)絡資源，及豐富形式多樣的資料進行網(wǎng)頁設計教學，讓學生的網(wǎng)頁設計技巧鞏固中深深感受母愛和理解母愛，還不如說是我自己也是學生中的一員在深深的體會母愛吧。

我的這節(jié)說課就到此。

謝謝專家們，老師們的耐心聆聽，希望專家們，老師們給我指導，我相信有大家的參與，我的這一節(jié)教學設計將會好。

再次謝謝大家

高一信息與技術教案 篇9

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術》，它是省編高一《信息技術》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使用學生認識到學習信息技術的重要性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。

二、說教學目標

１、知識目標：

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌握信息處理過程。

⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統(tǒng)的基礎知識。

⑷、知道計算機和網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

２、能力目標：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。

⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。

⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。

３、情感目標：

通過學生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

４、體驗目標：

讓學生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

三、說教學重、難點及突破方法

1、重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生討論，上機操作。

四、說學生

我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農(nóng)村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的`計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《信息技術》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向學生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。

五、說教法

對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心?？s短了他們與計算機之間的距離。

2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現(xiàn)信息技術教學的任務驅動法。

3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。

4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。

5、最后還有時間讓學生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

六、說教學準備：

良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡暢通。課前還要向學生講清到機房上課應注意的有關事項。還要學生知道信息技術這門課程的性質(zhì)，學年結束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。

七、教學過程

（一）、導入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能?！敝校岢鍪裁词恰靶畔ⅰ焙汀靶畔⒓夹g”呢？點出本節(jié)課教學大任務“信息與信息技術”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務）。

（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）

1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？

2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？

3、請你描述高一招生的情況？

4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。

5、信息的傳遞方式有哪些？

6、什么是信息技術？它的核心是什么？

7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？

8、信息在計算機中的流程是怎樣的？

9、你能說出計算機有哪些作用？

10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？

（三）、分組討論上述各個問題

課件展示部分結果

（四）、組織學生上網(wǎng)，進一步激發(fā)學生的學習積極性。

在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學開展打下基礎。

（五）、說小結

小結本節(jié)課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習信息技術的方法是勤動腦、多實踐、善應用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術這門課程學好。

高一信息與技術教案 篇10

一、教材分析：

《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g基礎》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學過程中能充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的合作能力。

二、學情分析：

學生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學習，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學生喜歡的內(nèi)容，應該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣。

現(xiàn)在大多數(shù)學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數(shù)學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設計的一個難點。

三、教學目標：

1)知識與技能

了解音頻質(zhì)量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

2)過程與方法

能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當?shù)墓ぞ哕浖头椒?，對聲音信息進行采集和編輯。

3)情感態(tài)度與價值觀

感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學生對聲音信息加工的學習興趣。

四、教學重點

1)常見聲音格式的特點。(根據(jù)需要選擇聲音格式)

2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進行加工)

五、教學難點

1)常見聲音格式的特點。

2)聲音質(zhì)量的常用指標。

(這兩個內(nèi)容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)

六、教學策略

從學生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發(fā)學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質(zhì)量指標的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調(diào)出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。

七、教學過程

教學環(huán)節(jié)及時間

教師活動

學生活動

對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖

導入新課

播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?

欣賞音樂，并進行討論。

通過學生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動學生的學習積極性，激活學生的思維，從知識面和學生的心里層面引入課題

Wav聲音的截取

引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。

回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。

1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。(學生回答，教師再補充)

2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。

3、培養(yǎng)學生利用教材的意識。

Mp3聲音的截取，格式轉換。

給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取

嘗試截取，學習格式轉換

1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。

2、激發(fā)學生對聲音格式的求知欲望。

3、通過格式轉換時的參數(shù)設置，讓學生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標。

錄制聲音

展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制

嘗試錄制個性鈴聲

1、使學生知道聲音加工的另一個內(nèi)容聲音的采集。

2、激發(fā)學生對錄制聲音的興趣。

展示評價學生作品

給出評價引導

展示參與評價

讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發(fā)學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。

教師總結音頻文件格式相關知識，介紹更強功能的軟件。

教師PPT展示

聽述并思考

讓學生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進一步學習的興趣。

初中信息與信息技術教案2000字模板

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“初中信息技術教案”、“初中教案”。

初中信息與信息技術教案 篇1

各位領導、老師你們好！

我說課的內(nèi)容為河北大學出版社出版的初中《信息技術》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。

一、教材分析：

本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個函數(shù)的使用，讓學生能夠利用函數(shù)獨立完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位，是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進行表格數(shù)據(jù)計算最方便、有效的工具,也是學習Excel的最終目的之一。因此制定以下教學目標及重難點如下：

知識目標:

1、學生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結構。

2、學生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。

能力目標：

1、提高學生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。

2、培養(yǎng)學生管理數(shù)據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。

情感方面：

1、培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神。

2、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度。

3、培養(yǎng)學生尊師重教的情感。

教學重點：求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。

教學難點：函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。

二、教法分析：

本節(jié)課在講授過程中，如果僅講授理論知識和例子中的操作，不可避免地會使學生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生解決與自己生活、學習密切相關的表格，讓學生通過表格功能來解決身邊的問題。因此，我以任務驅動教學法為主。以演示教學法、合作練習法、提問引入法為輔組織教學，并充分利用多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境等教學手段輔助教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。通過任務型教學途徑，讓學生帶著任務學習，在完成任務的過程中逐漸生成知識、形成技能、達到課堂活動目的，讓學生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。

三、學法指導：

八年級學生有了一定的計算機文字處理基礎，但是對于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責并不僅僅要講授書本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神，培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，要教會他們一些做人的道理和做事的方法。我針對學生都比較關心自己的學習成績，引導學生使用函數(shù)對本班“期中考試成績表”的進行相關計算。在學習過程中，通過教師引導，師生互動，學生合作交流，計算自己的考試成績這一學習過程，再加上其它一些課堂練習，從而使學生進一步從感性上認識到了電子表格中函數(shù)的用途。

四、教學流程

1、導入課題

“期中考試結束了，同學們想知道自己的成績嗎？成績表是怎么做出來的呢？”利用這一問題來激發(fā)學生的興趣，同時出示“期中考試成績表”，讓同學們利用剛學過的公式法來計算自己成績的總分，同學們的積極性一定很高！都會忙著去算！但此問題用公式去做會讓學生感覺到比較麻煩。利用這一點，教師總結：對于這個問題如果用公式去做，寫起來比較麻煩，并且容易出錯，引出利用Excel提供的函數(shù)完成計算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。

2、新課

提出函數(shù)之后，簡單描述函數(shù)的概念，主要強調(diào)一下函數(shù)的結構：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并進行解釋。同時讓學生注意：（參數(shù)的格式要嚴格；符號要用英文符號，以避免出錯。）

活動一（SUM）：向同學演示一下求和函數(shù)的使用方法！

布置任務：讓學生用這個函數(shù)去計算一下自己的成績！并和公式法比較一下哪一個更簡單。(教師巡視)

完成之后教師提問：這么多同學的成績能不能利用自動填充功能簡化重復的求和操作?

有些學生會想到利用填充柄進行相對引用填充！這樣復習一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

活動二（自動求和與粘貼函數(shù)）： 問題：不用手寫能否求和呢？學生可能感到很驚呀？這時教師提出用EXCEL中的自動求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時給同學們演示使用方法，然后讓同學們?nèi)ンw驗一下。（教師巡視）通過實踐和比較，同學們切身感受到自動求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷。

活動三（AVERAGE）：教師介紹學生操作，求平均值函數(shù)是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數(shù)完全相同。并布置任務；打開“期中考試成績表”請在工作表下面加入“科目總分”及“科目平均分”兩項，并且用剛學到的SUM和AVERAGE求出來！也可使用粘貼函數(shù)，但要提醒學生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學生去體驗AVERAGE的用法同SUM函數(shù)一樣，同學之間可以交流，看計算結果是否相同，學生操作時教師到下面巡視。

操作中一些同學在用AVERAGE求學科平均時，可能把總分也包括進去。

教師小結：教師根據(jù)學生出現(xiàn)的這些錯誤，強調(diào)如何更正，并給學生們演示。這樣，糾正學生操作中出現(xiàn)的錯誤。同時學生們會認識到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學們把自己的錯誤改正，讓他們體驗自己錯在了哪里，使學生進一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。

活動四（MAM與MIN）：教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN。并布置任務：在“期中考試成績表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。這次學生在實踐計算過程中會吸取上一次的教訓，注意到區(qū)域的正確選擇，計算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。

3、課堂練習。

讓學生打開準備好的“第一次月考成績表”，讓學生觀察并布置任務：請同學們計算一下所有同學的總分、平均分、學科最高分。看誰算的最快！算出成績之后同剛才計算的期中考試成績表比較一下！你的成績進步了嗎？

學生通過練習，進一步體驗到常用的幾個函數(shù)的使用方法。也激發(fā)了學生學習的熱情。

4、能力提高

教師展示“期中考試成績表”，并提問：

（1）你能按同學的總分排序嗎？

（2）你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎？

你能解決上述問題嗎？組織同學們討論。

之后教師演示解決辦法。

教師寄語：Excel給我們提供了十幾類不同計算類型的內(nèi)部函數(shù)，可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計算，對于更多的函數(shù)要想學精，還需要專業(yè)的學習，初中階段我們就學到這里，希望有興趣的同學今后深入學習。

5、小結及作業(yè)

回顧本課所學 討論

（1）通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？

（2）通過這兩次成績的計算、分析、比較，你有什么打算？

教師總結并布置任務：本節(jié)課主要學習了四個函數(shù)的使用方法，關鍵是函數(shù)的結構的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學習和生活中，我們要利用學過的知識幫助老師完成成績表的輸入、格式化及計算等工作。為老師做一些力所能及的事！

五、板書設計

第四課 函數(shù)的使用

一、求和函數(shù)

1、函數(shù)格式：=函數(shù)（nuber1：nuber2）

2、使用SUM函數(shù)

3、使用自動求和粘貼函數(shù)

二、求平均值函數(shù)

三、求最大值、求最小值函數(shù)

六、教學評價

Excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多，比較抽象，操作比較復雜，對于八年級的學生接受還比較困難。但只要把學生身邊的事情聯(lián)系起來，讓學生有興趣，多使用就能掌握熟練，上課時與學生親切的交流，調(diào)動學生學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚學生，要真情流露，關注每個學生，使每個學生都能得到不同層次的提高。

初中信息與信息技術教案 篇2

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設置方法；

3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等。

　教學重點：

涂色工具的應用。

教學難點：

指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。

教學準備：

1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學過程

一、復習導入

1、復習畫筆進入的方法和步驟。

（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法——最小化。

（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課

1、調(diào)色板的應用。

（1）教學前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。

（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

（3）教學背景色的操作。

先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

　2、涂色工具的教學。

用左鍵單擊—用前景色涂色。

用右鍵單擊—用背景色涂色。

3、開文件。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作——最小化

4、打開文件“房子”。

5、練習涂色。

三、學生練習、交流

做練一練（1）。

打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”。

　課后記：

這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。

初中信息與信息技術教案 篇3

一、說教材

《節(jié)約用水算水價》是八年級下冊第2單元第4課內(nèi)容。是前幾節(jié)的延伸與深化，也是VB接觸的第一個語句IF語句，在本單元中占據(jù)重要的地位。IF語句的分支結構對學生來說，并不難理解，語句基本就是英語語意本身，它能根據(jù)條件的成立與否，做出不同的選擇，實現(xiàn)智能化處理。

本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了合理的知識目標、技能目標、情感、態(tài)度與價值觀目標和重點、難點:

知識目標：

（1）了解流程圖的使用方法,了解一般編程過程

（2）了解變量、數(shù)據(jù)類型，能定義實型變量和整形變量

（3）學會對變量進行賦值

技能目標：

（1）學會使用IF條件選擇語句，解決簡單的問題

（2）學會使用算術運算符進行四則運算代碼設計

情感、態(tài)度與價值觀目標:

通過對代碼編寫的學習培養(yǎng)學生自主完成程序的能力

重點、難點:

重點：“計算”按鈕的代碼設計

難點：靈活運用IF語句解決一些實際問題

二、說學生

學情分析:

開始學生興趣濃厚，積極性很高。

程序設計本身枯燥、難懂。很多學生中途就退出、放棄了，有畏難的情緒。

遇到問題張嘴就是具體語句，不知道先分析解決問題的步驟。

程序學習喜歡背具體的程序，比較機械，不能融會貫通、舉一反三。

三、說教法

因為信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科之一，因此，我在教學中，不僅使學生“知其然”，而且使學生“知其所以然”。 通過創(chuàng)設問題，分析問題，解決問題，自主學習等部分，讓學生在實際的操作中體會、思考，學會自主學習，自主探究。并特別留意他們的點滴進步，鼓勵學生大膽實踐，積極探究。同時，教師適時地對典型的操作過程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正，及時反饋和評價學生的學習情況。

其次，針對學生參差不齊的水平，我用分組教學的方法，讓基礎好的同學當組長，成為老師的“小助手”這樣既是對能力強的學生的鼓勵，能力相對差的學生又有了榜樣，使同學之間相互學習、互相促進。教學中我還采用了“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學方法。

三、說學法

為了更好的突出重點，突破難點，讓學生單兵作戰(zhàn)的話時間有些緊張。所以我實行了分組教學，這也是我一直以來的教學習慣。課堂中以小組為單位參與討論和思考，小組互相競爭，成員互相合作。通過這種上課形式培養(yǎng)了學生的團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。

四、說思路:

教學過程課堂活動活動目的

新課的引入：

看誰算得快?內(nèi)容：1戶居民的水費

成員：全體同學P老師

結果：學生剛開始，老師已經(jīng)結束。用計算機程序解決問題準確、快捷！讓學生感覺到驚訝、好奇，導出新課

問題一：

你想用這個程序檢驗一下嗎？當學生們輸入一個用水量，它會快速、準確地計算水費，太神奇了！實踐是檢驗真理的唯一標準。激發(fā)學生編制程序的興趣。

問題二：

程序是如何命令計算機為人類服務的呢？總結:

程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！計算機能根據(jù)人類的指揮來完成特定的任務

問題三：

你也想編制這樣的程序嗎？大家都通過努力，制作了自己滿意的能正常運行的程序 程序，那種豁然開朗, 成功的喜悅讓同學們體會到編程的樂趣。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，擁有了強烈的挑戰(zhàn)欲望，養(yǎng)成了良好的編程習慣。

問題四：

你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？回歸生活，學以致用：先從數(shù)學角度分析，然后用流程圖描述你的思考過程，再選擇必要的控件合理布局程序界面，并合理地設置屬性，最后認真地設計代碼。現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。

五、說過程

（一）、新課的引入

上課之初我和同學們談論了激動人心的奧運會，借著同學們爭強好勝的心理，我們師生間也進行了一場激烈的比賽：看誰算得快，比賽內(nèi)容是計算一戶居民的水費，由于水費是按課本“閱讀與思考”中的標準進行階梯式收取的，特別是用水量超過12噸的時候，計算起來有點麻煩。學生們手忙腳亂有的用筆算，有的用計算器，而我不到一秒鐘，任務輕松完成，同學們一下傻了眼！巨大的反差調(diào)動起學生的好奇心，同學心里都想：莫非老師會速算？

（二）新課的教學

問題一：你想用這個程序檢驗一下嗎？

看時機已到，我神秘地向大家介紹：是這個不起眼的小程序幫了我的忙，并通過廣播教學向大家演示收取水費的程序。簡單介紹這個程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈現(xiàn)在我們面前。學生全神貫注地聽，但還是感覺不可思議！俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準。我又笑著告訴學生“其實這個程序我提前發(fā)送到你們的桌面了，你不想試試嗎？” 迫不及待的學生積極參與后不由得羨慕地說“這個程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢？”

問題二：程序是如何命令計算機為人類服務的呢？

問題是學生自己提出來的,自然有較強的探究欲望，從而達到了學生主動學習的目的。我只是點撥學生“大家都是數(shù)學高手，不妨從數(shù)學角度分析?！边@一設計意圖是培養(yǎng)學生建立起數(shù)學模型。聰明的學生很快就根據(jù)用水量寫出分段函數(shù)解析式，

2.85×x (0≤x≤12)

= 12×2.85+ (x-12) ×2.85×2 (x＞12)

更讓人意外的是有的學生還發(fā)現(xiàn)用水量應該控制在12噸這個分段點以內(nèi)，這樣既節(jié)約用水也節(jié)約開支。我驚喜地夸獎到“想不到平時毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹！那第一單元學的流程圖更不在話下了，怎么樣，能畫出這個分析過程的流程圖嗎？”

學生們早已等不及了指手劃腳地討論開了，果然同學們能畫出大致的結構，只是在畫分支結構時出現(xiàn)了個別問題。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳，右邊是教室，早晨起床后如想就餐就向左走，否則就向右走。

師生總結: 程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！學生不由的感嘆 “原來編程一點都不難，我也想編一個這樣的程序呢！”

問題三：你也想編制這樣的程序嗎？

面對躍躍欲試的學生，我高興地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下，那我們就一起踏上愉快的編程之旅吧！”。

創(chuàng)設界面

首先，讓大家觀察一下這個程序要用到哪些控件，需要的數(shù)量分別是多少，如何設置其屬性？這部分內(nèi)容學生已經(jīng)非常熟悉了，完全可以放手，讓學生自主實踐，小組長發(fā)揮榜樣的作用。

設置屬性

我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生完全按課本操作，但仍有部分學生融入了自己的審美觀點，如設置了文字、背景顏色；也有學生改變了Lable2和Lable3的位置；更為可喜的是有個同學沒有照抄課本把Lable3的Captin屬性設置為空，而是直接輸入了說明部分，只是沒有分行，完全擠在一起。我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個空格，試驗之后果然湊效，學生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試，又把第二行和第三行也分開了，比編代碼簡單多了。

還有個學生問我，為什么Lable2的屬性要設置為True呢？我是這樣簡釋的：你想想用水量確定之后，水費是不是就確定了呢？所以水費是由用水量確定的，當然不能更改了，他們是一一對應的。

編輯代碼

屬性設置完之后，運行程序才發(fā)現(xiàn)并不能執(zhí)行，我又向學生解釋道：VB作為應用程序設計工具，通過屬性的設置只能實現(xiàn)一些簡單的功能，大部分還要通過編寫代碼來實現(xiàn)更為復雜的應用。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的Clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過，可以讓學生分組設計。而“計算”按鈕的Clic事件代碼代碼較多，需要老師的講解，于是我按照代碼的順序與學生邊分析邊解釋如：

為什么要定義x,為實型變量而不是不是整型或長整型?因為實型能夠保存小數(shù),而整型和長整型適用于整數(shù)。這樣無形中就幫助學生加深了對數(shù)據(jù)類型的認識。

其次賦值語句是程序中的基本語句，主要用于將一個表達式的值送給一個變量或一個控件的某個屬性。強調(diào)：要賦的值有可能是數(shù)值、變量、由數(shù)值與變量構成的表達式。而Val語句雖然等同于賦值語句,但它是先把字符型轉化成數(shù)值以后再進行賦。.

IF語句作為本節(jié)課的重點要特別強調(diào)IF語句的基本格式，讓學生認識并掌握這個語句。

對于窗體的Lad代碼，雖然可以借鑒前面那個同學的做法，即直接通過屬性進行設置，但是作為編程人員，還要養(yǎng)成盡量用代碼設計的習慣。

字符串連接符≈，雖然它的功能類似于“+”（如第3課P51就是用“+”連接的）。但由于用“+”來連接字符串時容易導致歧義，（如我寫“1+2”，問學生這個語句是什么意思？結果是什么，學生都說成“1加2等于3”，正好上了我的當，因為這個語句是把1和2連接起來的意思，結果是12。）所以良好的的編程習慣是用“≈”來連接字符串，最好讓學生看一下第5課P62“謎語”按鈕的代碼中也是用的“≈”來連接字符串。

至于換行符號 “ vbCrlf ”在第3課已經(jīng)接觸過，功能類似回車符但他與“ vbCr ”也不同，前者既適合Lable又適合Text ，后者只適合Lable在Text時起不到換行的作用。為了讓學生加深對這個符號的認識，我讓學生邊連續(xù)用2次甚至3次，看看有什么變化，原來這個符號用幾次就會換幾行，印象深刻了，自然對它的功能記得更牢固了。

運行程序

看學生掌握的差不多的時候，我通過多媒體廣播系統(tǒng)，展示有特色的學生作品在動行過程中如果出現(xiàn)錯誤，要引導學生分析錯在哪？應該如何解決？這個錯例的分析、解決過程已經(jīng)在無形中成為學習的資源，給其他同學提了個醒，避免下次再犯類似的錯誤。

不斷的分析交流之后，大家都在自己的努力下編制出了自己滿意的能正常運行的程序，那種豁然開朗的心情以及成功的喜悅讓學生們體會到編程的樂趣，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和挑戰(zhàn)欲望。

問題四：你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？

為了讓學生達到舉一反三，學以致用的效果，我又問學生“既然大家都能編出收取水費的程序，那以后你就可以根據(jù)你們家的用水費，方便快捷地計算出水費了?？墒且郧爸恢澜凰M都不知道用了多少水，你能不能編個程序反過來計算一個用水量呢？”一個簡單的反例，調(diào)足了學生的胃口，引起學生再次編程的興趣，讓學生意識到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，養(yǎng)成了良好的編程習慣。

六、說反思

很多老師都認為VB教學枯燥乏味，但我認為只要跟實際問題相聯(lián)系，學生就愿意學，而且是在不知不覺中學會了。因為新知識的出現(xiàn)不是突然的，無端的，所創(chuàng)設的問題是與生活密切相關的，縮短了知識與應用之間的距離，學生的積極性被充分調(diào)動起來了，他們自主參與學習的過程，學生愿意學習（具有學習的動力）、主動學習（成為學習的主人），并且通過與同伴、教師的合作與交流，通過不斷地反思，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習慣。

七、說資源

VB知識學無止境，畢竟課堂時間有限，我還給學生特提供了一些動態(tài)的VB站，讓學生課外參考。

初中信息與信息技術教案 篇4

大家好！今天說課的題目是《學會使用鼠標》，這節(jié)課選自《中學信息技術教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學方法及手段、學法、教學過程四個方面加以說明。

一、教材分析：

1、地位及作用：

這節(jié)課講的是鼠標的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標就能夠完成絕大部分工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學習起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學中起到承上啟下的作用，占有重要地位。

2、教學目標的確立及依據(jù)：

《學會使用鼠標》這一課是在玩中學，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學科特點，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認真研究大綱、教材，考慮到學生原有知識水平，我確定以下四點教學目標。

知識目標：

①了解鼠標的由來、組成和握法。

②掌握鼠標的`三種基本操作。

能力目標：

③通過對紙牌游戲的學習，掌握鼠標的基本操作。

思想目標：

④通過對鼠標的操作，提高同學們對信息課學習的興趣。

情感目標：

⑤引導全部學生積極參與到教學活動中，發(fā)揮他們的主觀能動性，增強學生的學習情感。

3、教學重點和教學難點的確立及依據(jù)：

根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學重點和教學難點是讓學生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標的基本操作。

4、教材處理：

根據(jù)本課教學內(nèi)容的要求，并結合學生的實際情況，通過幻燈片和上機實習讓學生熟練掌握鼠標的基本操作。

二、教學方法及手段：

教學方法：

根據(jù)本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，采用“演示與實踐相結合的方法”充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在演示中引發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，利用幻燈片創(chuàng)設學習情境，引導學生自主學習。以學生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學生的操作規(guī)程能力，讓全部學生達到預期的目標，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學生積極參與學習，采用適合本課的啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)“實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學”這一指導思想上來。

教學手段：

利用幻燈片和教師的演示，讓學生能夠充分、直觀的看到鼠標的基本操作，利用上機實踐充分體現(xiàn)學生的主體性和主觀能動性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構者。

三、學法：

學生根據(jù)本節(jié)課的教學任務，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師演示后，讓學生裝自己體驗一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標的基本操作，達到事半功倍的效果。

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境，引入課題

首先，讓學生復習上節(jié)課的學習的用鍵盤打開和關閉一個應用程序，從而引出計算機另一種輸入設備——鼠標器.

2、研習新課

在全成掌握教材的基礎上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標的基本操作。

3、鞏固知識掌握技能

讓學生上機操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學生為主體，充分發(fā)揮學生的主導作用。

4、全面總結

采用師生共同總結的辦法既總結了學習內(nèi)容，又鍛煉了學生的概括總結能力。

5、布置作業(yè)：

把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預習基本窗口操作。

6、板書設計 鼠標（MOUSE）

單擊 紙牌：

基本操作 雙擊 規(guī)則

拖動

7、本節(jié)課教學效果的預測:

本節(jié)課通過上述方法的教學之后，預計全班同學有95%以上的同學能夠掌握鼠標的基本操作，有個別同學有待于進一步輔導，并加強上機練習。

同時，通過本節(jié)課的學習，使學生的思維能力和動手能力有了進一步的提高，為今后的學習奠定基礎。

總之，這節(jié)課我本著教會學生知識，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生能力為宗旨，設計并實施教學。

初中信息與信息技術教案 篇5

一、教學目標

1.能夠利用Flash軟件制作形狀補間動畫和動畫補間動畫，并能說出兩種動畫的區(qū)別。

2.通過觀察教師演示、自主探究和小組合作等過程，完成補間動畫的制作，提高語言表達能力及自學能力。

3.通過補間動畫的制作，感受運用信息技術創(chuàng)造作品的樂趣，體會創(chuàng)建動畫片的自豪感和成就感。

二、教學重難點

【重點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。

【難點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。

三、教學過程

(一)導入新課

教師組織學生開展一個小活動，教師和學生分別繪制一個蜻蜓飛翔動畫，完成后探究以下問題：

(1)學生是如何制作蜻蜓飛翔動畫的?【利用逐幀動畫制作的】

(2)通過觀察教師的作品，教師與學生的作品之間有什么不同?【教師的作品只有首尾關鍵幀】

教師總結：逐幀動畫幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，但是如果逐幀動畫的幀數(shù)很多，制作就會非常繁瑣，而補間動畫只要繪制首尾關鍵幀，即可自動生成動畫。那么如何制作補間動畫呢?本節(jié)課圍繞蘋果園動畫以及下落蘋果動畫為例展開本課教學。

(二)新課講授

1.形狀補間動畫

教師講解：補間動畫包含形狀補間動畫和動作補間動畫，首先來學習形狀補間動畫。

教師播放由三個橙色圓的圖形變成蘋果園3個紅色字的動畫，提出問題：動畫中有什么變化?【動畫中顏色改變、形狀變化成文字】

布置任務：限時3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問題：

(1)補間動畫的概念是什么?【確認第一幀和最后一幀后，中間的畫面由計算機自動生成，生成中間幀過渡畫面的過程稱為補間，生成的動畫稱為補間動畫】

(2)補間動畫的首幀、尾幀中，對象屬性有什么特點?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】

教師巡視指導，指導要點：首幀的內(nèi)容是橙色的圓，尾幀的內(nèi)容是紅色的蘋字。

教師演示制作形狀補間動畫，提醒學生仔細觀察并思考以下問題：

(1)如何在Flash軟件中建立第1幀和第30幀的內(nèi)容?【無色筆觸橙色填充，在第1幀畫圓;右擊第30幀中插入空白關鍵幀，在第30幀寫紅色蘋字】

(2)在制作補間動畫時，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什么?【選定蘋單擊修改(M)中的分離(K)，將蘋打散】

教師總結：形狀補間動畫只能對矢量圖對象進行設置，矢量圖對象被選中時，對象上會出現(xiàn)白色的均勻的小點，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。

2.動畫補間動畫

教師講解：接下來探究動畫補間動畫的特點。

布置任務：限時5分鐘，以信息技術小組為單位，結合教師展示的下落蘋果的動畫以及形狀補間動畫的概念，討論并思考以下問題：

(1)動畫中的蘋果有什么變化?【蘋果邊旋轉邊下落，位置和角度屬性有變化】

(2)如何制作下落蘋果動畫?【選定第1幀，將蘋果圖形元件拖到上部合適處右擊第40幀，插入關鍵幀并將蘋果圖形元件移至下部合適位置單擊第1幀，在幀屬性面板中設置補間動畫】

教師總結：動畫補間動畫的首尾關鍵幀上都不能是矢量圖對象。非矢量圖對象被選擇時會出現(xiàn)藍色或灰色的外框。對象一定是要組合在一起的，千萬不能打散。

(三)鞏固提高

完善蘋果園的形狀補間動畫和下落蘋果的動畫補間動畫后，請學生對比兩個動畫，并觀察時間軸的區(qū)別。

【形狀補間是淡綠色背景+長箭頭，動畫補間是淡紫色背景+長箭頭】

教師進行評價，評價要點：善于發(fā)現(xiàn)、總結，表述得非常清楚等。

(四)小結作業(yè)

小結：教師提問形狀補間和動畫補間的區(qū)別，學生說出區(qū)別在時間軸和首尾幀對象屬性。

作業(yè)：制作蛋糕變形成生日快樂文字的形狀補間動畫。

四、板書設計

初中信息與信息技術教案 篇6

一、教學目標

1>二、教學重難點

【重點】會聲會影界面組成及制作片頭的操作步驟。

【難點】制作片頭的操作步驟。

三、教學過程

(一)導入新課

首先請學生看幾個關于家庭影片的精美小視頻，并思考：經(jīng)過視頻編輯之后的小視頻和我們?nèi)粘Ｉ钪信牡男∫曨l相比有哪些優(yōu)點。學生回答：經(jīng)過編輯的小視頻更具有觀賞性。接著教師引導學生：對影片進行編輯的主要目的就是呈現(xiàn)精彩、提高影片的觀賞度。而首先要做的就是為影片制作精彩的片頭，進而引入新課《制作片頭畫面》。

(二)新課講授

任務一：運行制作軟件

教師提問：制作一個完整的片頭需要什么軟件，學生通過預習能夠回答出是使用會聲會影11。請學生運用之前學過打開軟件的方法自主操作打開會聲會影11：開始所有程序Ulead VideoStudio11Ulead VideoStudio11命令。

任務二：認識軟件界面

請學生根據(jù)之前對窗口的認識，說出知道的界面組成?！静藛螜凇Ш矫姘?、選項面板】教師補充還有預覽窗口、素材庫、時間軸這3個部分。請學生合作探究時間軸和預覽窗口的功能?！驹陬A覽窗口可以預覽我們設置片頭后的效果;在時間軸面板里可以將素材拖到時間軸上進行編輯】教師可以點評學生總結概括能力很強。之后使用多媒體展示軟件的界面，用手指出請學生快速回答出是哪一部分。

任務三：插入片頭圖像

為了制作出一個精美的片頭，缺少不了的是片頭圖像。教師演示片頭圖像的插入：右擊時間軸區(qū)域單擊插入圖像找到存放圖像的文件夾路徑單擊要插入的片頭圖像單擊打開。然后請學生按照步驟自主在電腦上操作。

任務四：設置片頭畫面

教師布置任務請學生以同桌兩人為單位五分鐘時間完成設置片頭畫面的操作，之后學生總結出操作步驟?！镜谝徊?，設置片頭播放時間為10秒;第二步選擇調(diào)到項目大小，將片頭畫面調(diào)整為充滿預覽窗口】教師補充：我們可以根據(jù)需要靈活選擇重新采樣的選項：保持高度比或調(diào)到項目大小。

(三)鞏固提高

請同學根據(jù)自己做的視頻內(nèi)容，制作一個屬于自己風格的片頭(婉約、清新等)，最后選擇優(yōu)秀作品在大屏幕上展示，并分享如何制作符合視頻特點的精美的片頭。

(四)小結作業(yè)

小結：學生總結，教師補充的形式總結本節(jié)課所學習的制作片頭畫面的步驟。

作業(yè)：查閱相關資料，了解其他制作片頭的方式，下節(jié)課分享。

四、板書設計

初中信息與信息技術教案 篇7

一、 設計理念：

1、 以信息的處理過程為教學主線，以培養(yǎng)提升學生信息素養(yǎng)為教學核心，塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。

2、 學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部結合。

3、 尊重主體，轉變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協(xié)作學習等），獲取信息，掌握操作。

4、 在課堂上堅持精講多練的原則。

5、 在體驗感受中學習。引導學生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學會學習，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。

二、 教材地位和作用

本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學習本課之前，學生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學習奠定基礎。新課標以培養(yǎng)提升學生的信息素養(yǎng)為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。

三、 教學目標

1、 知識和技能目標：

掌握演示文稿自定義動畫設置的方法。

通過分組討論，培養(yǎng)學生互助能力，合作學習能力；

通過點評，培養(yǎng)學生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、 情感和價值觀目標：

讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；

讓學生會恰當?shù)谋磉_思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。

培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。

四、 教學重點與難點：

1、 重點：1） 自定義動畫效果的設置；

2） 動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。

2、難點：自定義動畫效果的設置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）

五、 教法：

將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設情境法”、“任務驅動法”、“協(xié)作學習法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構建探索型的教學模式。

六、 學法：

由于學生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎。再加上新課改強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設計的學法是“接受任務——思考討論——合作互評”。

七、 教學過程：

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

1、 創(chuàng)設情景，揭示課題

本課以介紹同桌為主線，在活動中驅動學習自定義動畫效果設置的方法。由于在上一節(jié)課學生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學的作品進行修改，設置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。

此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設學習環(huán)境，設計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務的驅動下開始學習。

2、 協(xié)作探究、因勢利導

信息技術的應用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學動畫效果如何設置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學習，教師巡視指導，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學生已經(jīng)會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。

3、 由扶到放，學會學習

由于在上一個環(huán)節(jié)學生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設置，所以在教學調(diào)整動畫順序時，讓學生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設計的目的培養(yǎng)學生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展

當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學生多元化發(fā)展。

5、 課堂小結，課外延伸

課堂小結本節(jié)課所學的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，已達到學以致用的目的。

八、 教學評價

1、 本節(jié)課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學信息的及時反饋。

2、 本節(jié)課以學生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。

初中信息與信息技術教案 篇8

一、教學目標

1.學會使用IE瀏覽器自主瀏覽網(wǎng)頁，并且能夠打印網(wǎng)頁。

2.通過自主探究、教師演示等方法，提高思維能力和觀察的能力。

3.通過學會使用IE瀏覽器，體會資源共享的便利之處，增強對信息技術的興趣。

二、教學重難點

【重點】網(wǎng)頁的瀏覽和打印。

【難點】IE瀏覽器的靈活使用。

三、教學過程

(一)導入新課

教師通過多媒體向學生展示幾個網(wǎng)頁，詢問學生日常生活中經(jīng)常瀏覽哪些網(wǎng)頁。進一步引導學生，因特網(wǎng)可以實現(xiàn)資源共享，存儲著海量信息，瀏覽器是在因特網(wǎng)上獲取信息的最主要工具，通過瀏覽器我們可以快速找到所需的資源，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

(二)新課講授

1.了解瀏覽器工具按鈕

教師講解瀏覽網(wǎng)頁時與瀏覽文檔的方式類似，可以通過滾動條來控制所顯示的區(qū)域，還可以通過使用按鈕讓瀏覽變得更加方便快捷，接下來教師在多媒體上展示IE工具欄主要按鈕功能表，并解釋熟練使用這些按鈕會使網(wǎng)上沖浪更加輕松愉快，組織學生自主嘗試使用這些按鈕。

2.設置啟動主頁

教師演示啟動瀏覽器，讓學生觀察自動加載的頁面是什么。百度主頁。教師解釋自動加載的頁面稱為主頁，用戶可以自定義設置。組織學生以信息技術小組為單位，結合教材5分鐘時間，嘗試設置自己喜歡的主頁，操作完成后小組代表總結操作步驟?！军c擊工具、Internet選項，出現(xiàn)Internet選項對話框。在對話框的常規(guī)標簽下的主頁地址中輸入網(wǎng)址】教師評價學生動手能力強，操作步驟完全正確，并總結在選項中除了可以設置主頁，也可以設置臨時文件夾的一些參數(shù)，還可以設置歷史記錄的時間等，組織學生自主嘗試。

3.瀏覽網(wǎng)頁和打印網(wǎng)頁

教師講解地址欄中輸入網(wǎng)站的地址，就可以瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)頁。

接下來教師詢問學生這樣漂亮的網(wǎng)頁是否可以把他打印出來?教師演示打印網(wǎng)頁的方法，組織學生在教師演示過程中認真觀看，稍后學生總結步驟?！締螕粑募x擇打印命令，根據(jù)需要設置頁面范圍和份數(shù)等選項，單擊打印按鈕即可打印網(wǎng)頁】教師評價學生觀察非常認真，并解釋只要計算機連接上打印機，就可以打印成功。

(三)鞏固提高

在學生掌握了本節(jié)課知識點之后，布置一個課堂任務：在小太陽網(wǎng)站中找到包含遼寧旅游信息的頁面，將該網(wǎng)址添加到收藏夾中。

(四)小結作業(yè)

小結：教師提問本節(jié)課所學內(nèi)容，以搶答的形式進行回答。教師可夸贊學生聽課認真，學習能力很強，知識點總結的很全面。

作業(yè)：將自己收藏的遼寧旅游網(wǎng)頁打印出來，下節(jié)課在課堂上分享。

四、板書設計

初中信息與信息技術教案 篇9

一、教學目標

1>【教資筆試備考干貨送給你70套全真模擬卷、25套考前模擬卷、4套歷年考題+6小時視頻講解、125道必背簡答題、17套各學科白皮書】

二、教學重難點

【重點】評價Word文字作品的基本方法。

【難點】合理對Word文字作品做出評價。

三、教學過程

(一)導入新課

教師利用多媒體呈現(xiàn)利用Word做好的電子板報作品、個人簡介作品、美文作品，請學生對作品予以評價，預設學生會在不同角度做出不同的評價。教師順勢引導：大家對作品的評價有自己的看法，都帶有個人主觀想法，如果想做出更加客觀公正的評價，就需要有一定的評價標準。那么同學們是否想做一個專業(yè)的作品評價師呢?預設學生對于上述提問有積極的響應，進而導入本節(jié)課。

(二)新課講授

1.頁面設置

教師出示分別用A4和B5大小紙張制作的請假條，請學生來評價哪一個更好。預設學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答B(yǎng)5的更好。教師順勢引出在用Word時要根據(jù)不同的情況對頁面進行不同的設置，并且提供素材請學生利用Word自主制作A4大小的演講稿和為一段文字設置10cm*10cm大小的紙張。學生結合教材和前面的學習在頁面設置對話框中自主設置。學生操作完成之后，教師再次拋出問題在頁面設置對話框中還能對頁面進行哪些設置。學生自主嘗試操作并且做出回答【還可以對紙張方向，頁邊距進行調(diào)整】，教師對學生回答做出評價，動手遷移能力非常強。教師講解示范對頁邊距的調(diào)整還可以通過鼠標拖動水平標尺上藍白交界線來改變，學生模仿操作。

2.文字格式

教師講解：文章的基本單位是文字，Word可以對文字的格式進行操作，正式文稿對文字格式是有一定要求的。教師通過多媒體呈現(xiàn)一些正式文稿對字體格式的要求(商業(yè)合同標題用二號宋體，正文用三號仿宋體;新聞稿標題用二號華文仿宋，正文用小四號宋體)，并且提供相關合同，新聞稿材料請學生根據(jù)實際情況調(diào)整文字格式。教師巡視。教師根據(jù)前面提供的材料順勢講解，材料中有的段落最后一行只有一個字，影響了文檔美觀與可讀性，因此可以通過字符間距來進行設置。學生結合教材自主操作。

3.段落格式

教師在前面新聞稿材料的基礎上，給學生10分鐘時間，以同桌為單位，為材料標題設置居中、每個段落首行縮進2個字符、并且對內(nèi)容有重疊的段落調(diào)整行距。預設學生操作過程中標題沒有設置首行縮進，段落空兩個字符是用2個全角空格實現(xiàn)的。教師予以糾正并且點評學生雖然有錯誤，但是都積極參與其中，相信下次可以做的更好。教師對行距部分補充講解：Word默認行距是單倍行距，在默認情況下Word會自動調(diào)整行距以容納當前段落中的最大對象。如果設置為固定值，可能會出現(xiàn)顯示不全的情況，因此，如果段落中包含有圖片等元素，行距最好不要設置為固定值。

(三)鞏固提高

在學生掌握了評價Word的基本方法之后，出示一些作品，請學生利用剛學的知識對作品進行評價，并且提出改進意見。教師可以點評學生實踐運用能力非常強，能將知識融會貫通。

(四)小結作業(yè)

小結：采用師生共同總結的方式來回顧本節(jié)課學到了哪些知識。教師可以點評同學們聽課很認真。

作業(yè)：以我的愛好為主題，做一個Word文字作品，并且以同桌為單位互相評價寫出評語。

四、板書設計

初中信息與信息技術教案 篇10

尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《裝飾你的“桌面”――“顯示”屬性的設置》，下面我將從以下幾個方面來說說對這節(jié)課的整體設計。

一、說教材

《“顯示”屬性的設置》這節(jié)課是華中師范大學出版社的初級中學教科書《信息技術》七年級第一冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是學習Windows 操作系統(tǒng)中最基本的部分，通過學習能讓學生進一步了解“控制面版”中有關計算機硬件功能設置的含義，從而理解操作系統(tǒng)的作用。

二、說學情

中學生的學習興趣高，但實踐操作少；求知欲強，但能力弱。 盡管學生在前面已經(jīng)學過一些計算機的基本操作知識，但他們在信息技術課上的認知水平、操作技能存在差異。

三、說目標

【知識目標】理解桌面背景、顯示分辨率等概念的含義；了解“顯示屬性”對話框中的各項設置的功能。

【技能目標】熟練操作“顯示屬性”對話框中的各項設置。

【情感目標】培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，提高審美意識。

教學重點：設置屏幕保護程序的等待時間及密碼。

教學難點：設置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。

四、說流程

（一）激趣導入

上課伊始，我首先請學生欣賞一組精美的圖片。針對中學生的年齡特點，我選擇了一些他們熟悉的明星偶像、卡通圖片等。在學生欣賞完圖片后，我向學生提出問題：你們想不想與自己喜歡的人物、動物、風景朝夕相處呢？得到的答案應該是肯定的。這時我對他們說：“相信通過今天的學習，你們的愿望可以達成。”這個環(huán)節(jié)我采用情境啟發(fā)教學策略，將學生的學習興趣調(diào)動起來。

（二）探究操作

這時學生有了一定的學習興趣，我就以興趣為驅動，把學生的思維引入到對課堂內(nèi)容的探究中來。這一環(huán)節(jié)，我是分兩個層次完成的：

1、自主探究。

鑒于教材對基本操作標示出了清晰的操作步驟，所以我為學生創(chuàng)設開放、自主的學習環(huán)境，給予學生充分的時間和空間，安排學生認真讀書，按照書本上的實例和步驟去操作、嘗試，完成以下幾個任務：⑴設置桌面背景；⑵設置一個屏幕保護程序；⑶試著調(diào)整顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。

2、協(xié)作學習。

⑴設置桌面背景。

這個問題淺顯易懂，學生通過自主探究可以解決，但針對學生在認知水平、操作技能方面存在的差異，我想這樣來處理，我會問學生：你是怎樣把自己喜歡的圖片設置成桌面背景的呢？請給大家操作演示一下。學生根據(jù)自己的讀書所得，利用廣播教學軟件為大家示范，有的用已有的墻紙作背景，有的從網(wǎng)上搜集自己心儀的圖片作背景，有的用自己繪制的作品作背景。在此基礎上，我鼓勵學生嘗試用自己沒用過的方法進行桌面設置，以達到循序漸進，不斷提升的目的。此時，學生會急于想表達他們成功的喜悅，所以我安排了展示評價環(huán)節(jié)。大家請看，這就是學生的作品，可以說是異彩紛呈。當他們把自己的作品展示給同學時，他們的個性，他們的學習成就也得到了充分展現(xiàn)。

⑵、設置屏保程序。

我通過談話給學生創(chuàng)設了一個學習場景：同學們，當我們需要離開電腦一段時間，怎樣做可以更好地保護我們的顯示器呢？引出設置屏幕保護程序這一教學重點。學生在自主探索、嘗試練習之后，部分學生可以知道如何設置屏保以及等待時間和密碼。所以我就引導學生展開協(xié)作學習，以學習小組為單位操作練習，鼓勵操作技能較好的同學擔任小老師，為組內(nèi)同學答疑解難，示范講解。在此基礎上，由各學習小組推薦一名“屏?！备呤诌M行演示。為了規(guī)范學生的操作，我特意錄制了一段設置屏保程序的視頻教程，幫助學生形成知識建構。在突破這一教學重點以后，我再次把學習的主動權交給學生，為自己的電腦設置一個有趣的屏幕保護程序并設置好等待時間和密碼。諸位請看，這是學生編輯的滾動字幕屏保，這是學生從網(wǎng)上下載的熱帶魚屏保和青藏鐵路屏保。學生在動手操作中，對所學內(nèi)容觸類旁通，舉一反三，產(chǎn)生學習遷移。

⑶、設置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。

這是本節(jié)課的一個難點，為了突破這一難點，我向學生提問：你對顯示器的桌面分辨率和顏色設置知識了解多少？從知識層面上了解學生的狀況。在此基礎上讓學生利用自主探究、合作交流的學習方式來完成一個嘗試性任務：對顯示器的桌面分辨率分別進行不同區(qū)域的設置，比較其不同之處。通過動手操作，學生明白了并不是數(shù)值越大就越好，只有合適的分辨率和顏色位數(shù)才更適合自己的顯示器。通過動手操作，學生體驗到了獲取知識的過程，這也恰恰凸顯了計算機實踐性強的學科特點。

（三）總結構建

作為一名信息技術老師，傳授給學生的不僅是信息技術知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想和意識。由于本課知識點較細碎，對整節(jié)課的內(nèi)容進行一下梳理是很有必要的。我充分發(fā)揮學生的主體作用，由學生進行歸納小結，談談這節(jié)課的收獲，我想這樣更利于反饋整節(jié)課的教學效果。

（四）拓展延伸

作為一名教師，更應該樹立一種發(fā)展觀，讓課堂成為促進學生發(fā)展的過程。這節(jié)課的最后，我建議學生運用這節(jié)課所學到的知識在課后熟練操作“顯示屬性”對話框中的其它各項設置。讓學生在任務的驅動下自主探究，在實踐操作中提高自身能力，最大限度地促進每個學生的發(fā)展。

整節(jié)課，我利用自主探究、相互協(xié)作、任務驅動教學模式，讓師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)了教學相長和共同發(fā)展。

初中信息與信息技術教案 篇11

尊敬的各位評委大家好!

我今天說課的題目是《xx信息說課稿xx》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程這四大方面展開說課，請各位領導、專家多多指正。

一、說教材

1、教材的地位作用

xx是選自xx人民教育出版社X年級X冊《信息技術》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學信息技術課程指導綱要》進行編寫，以由淺入深、循序漸進的規(guī)律來安排教材內(nèi)容，編寫時強調(diào)系統(tǒng)性、知識性和科學性。同時本套教材是以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術解決實際問題為主線，以計算機技術作為主要認知工具，在動手和動腦緊密結合中培養(yǎng)學生的信息意識，提高學生對信息處理的能力，增強學生對信息技術的興趣，為今后高一階段的學習打下良好的基礎。另外，“任務驅動、學得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點，教材內(nèi)容以“活動”為主導，以任務作驅動，注重學習方法的策略引導，密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，指導學生以信息技術為工具學習其他課程，努力培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個信息技術普及和應用中有著不可忽視的地位。

2、教學目標

根據(jù)信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況制定以下三個教學目標。

①知識技能目標：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學生了解并掌握如何xxxxX的方法和技巧，并且能熟練運用。

②學習方法目標：通過自主學習，教師引導，實踐動手操作，體驗和感悟學習的樂趣。

③情感價值目標：讓學生通過在xxxx操作的過程中體驗xxxx的功能和作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在學習中不斷總結的良好習慣。

3、教學重、難點

經(jīng)過對教材的分析，我認為本節(jié)課的教學重點是：難點是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點，用活動任務和組織學生小組合作的方法來突破難點。

4、學情分析

本節(jié)課的授課對象是十三四歲的學生，一方面，這個階段的學生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對新事物的接受能力很強，這有利于本節(jié)課的學習。另一方面，這個階段的學生注意力也容易分散，不夠專注，可能會影響學習效果，針對此種可能性，在教學

中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務、小活動來引起學生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上;另一方面要適時創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的積極性、主動性。

二、說教法

因為本節(jié)課的教學內(nèi)容是：xxxxX，主要目的是要讓學會xxxx的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學生能夠在有限的時間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務驅動法來開展課堂教學，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學過程。

三、說學法

前面我已說到信息技術課追求的目標是：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。讓學生掌握知識的同時，更要掌握學習方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導學生自主探究學習為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學習，讓學生通過實踐、觀察、分析，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題、歸納總結問題的能力。

四、說教學過程

1、導入新課

根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動任務，結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過提出一個問題讓學生思考并回答的方法來導入新課。

2、新課講解、演示

結合導入新課時所討論的問題，向學生展示出一個作品，引起學生的興趣，然后讓學習結合以前學習的內(nèi)容進行觀察分析，看能否運用以前學過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應該怎么做?這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學生現(xiàn)場進行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學生能觀察更仔細。最后，根據(jù)作品和演示過程給學生安排本節(jié)課的活動任務，讓學生自己先嘗試操作。

3、學生動手實踐

學生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結合本環(huán)節(jié)安排的活動任務自己動手進行操作練習，完全掌握后再自己單獨或與其他同學合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進行指導。

4、展示交流

經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學生在教學控制展示平臺上進行展示操作，其他學生觀察其操作方法和步驟，然后再進行交流討論，指出其中的亮點和不足，并給出改進意見。

5、評價反饋

這個環(huán)節(jié)其實和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學生展示交流后的結果，最后進行歸納總結，做出評價。尤其是對本節(jié)課的重、難點內(nèi)容要著重點評，從而進一步幫助學生鞏固、理解。

6、小結

簡要的總結下本節(jié)課的知識點以及操作技巧，幫助學生進一步掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容。

7、課后活動

根據(jù)本節(jié)課學到的技能，結合日常生活，適當給學生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學生學以致用的良好習慣。

五、設計理念：

本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個就是我這堂課的最終目標。

高一信息與技術教案

俗話說，不打無準備之仗。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《高一信息與技術教案》，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

高一信息與技術教案 篇1

PhotoShop圖層的奧秘教科版高一信息技術微課教案

一、 教學內(nèi)容分析

教材選用《信息技術（必修》（教育科學出版社）第五章音頻、視頻和圖像的采集與加工的第三節(jié)圖像信息的采集與加工，課本中是以實例的制作來介紹如何使用圖像處理軟件加工圖形圖像的，但缺乏對“圖層”這一基本概念的介紹，為了能讓學生更好地理解和應用圖層、為圖像加工做好充分的知識準備，因此有必要補上這部分內(nèi)容。

二、 教學對象分析

高一年級的學生具備一定的探究學習能力，能夠在教師的引導下展開思考，并對相關知識進行總結歸納。學生在上兩節(jié)課已經(jīng)學習了Photoshop的啟動和界面組成，基本掌握通過矩形橢圓選區(qū)工具和魔術棒工具選取圖像，但由于對“圖層”這一基本概念缺乏了解，在圖像合成中出現(xiàn)了不少問題，例如將多個圖像都放在同一圖層，從而引起圖像處理上的諸多不便,因此必須要學習圖層的基本知識。

三、 教學目標

知識與技能：

1. 了解圖層的含義。

2．理解圖層在圖像合成中的意義和作用。

過程與方法：

1． 通過將“小偷”合成到“展覽館”中的例子，引起學生對圖層面板的觀察和思考，提出圖層是什么？圖層有什么作用？的問題，吸引學生的學習興趣。

2． 通過動畫演示“圖層是如何合成圖像”的'方法，使學生了解圖層的含義和作用。

情感態(tài)度與價值觀：在學習的過程中，體會圖層在圖像處理中的意義，形成主動學習圖像相關知識的興趣。

四、 教學重點及難點

重點：了解圖層的含義 難點：理解圖層在圖像加工中的意義和作用。

五、 教學策略

對圖形圖像的加工，圖層是一個很重要的概念；實際上“圖層已經(jīng)成為許多圖像軟件的基礎概念之一，在不同的圖像處理軟件中它都有相類似的概念。因此，非常有必要讓學生掌握圖層的概念和有關操作，因為這是一個必要的圖像處理基礎，是入門的前提。

本節(jié)微課通過將“小偷”合成到“展覽館”中的例子，引起學生對圖層面板的觀察和思考，提出圖層是什么？圖層有什么作用？的問題，吸引學生的學習興趣，并通過動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，使學生了解圖層的含義和作用。

六、 教學過程

教學

環(huán)節(jié)

教師活動

設計意圖

教

學

引

入

將兩張或兩張以上的圖像的全部或部分內(nèi)容進行重新組合的操作我們稱之為圖像的合成，圖像的合成是Photoshop的重要功能之一，在Photoshop中，我們可以很容易地把這張圖中的小偷通過選取-復制-粘貼的方法合成到展覽館這張圖中去。

通過將“小偷”合成到“展覽館”中的例子，引起學生對圖層面板的觀察和思考，提出圖層是什么？圖層有什么作用？的問題，吸引學生的學習興趣。

在合成的過程中，我們通過查看位于Photoshop右下角的圖層面板，可以發(fā)現(xiàn)合成前和合成后兩張圖的圖層是有變化的，合成前只有圖層1，合成后，圖層面板中就多出現(xiàn)了一層圖層2。

那么這個圖層是什么呢？它有什么作用的？我們通過以下這個立體的結構圖來解說一下。

新

課

學

習

我們可以把圖層想像成是一張一張疊起來的透明膠片，圖層1的展覽館，圖層2的小偷就好像分別放在兩張透明的膠片上，當我們把這些膠片都疊在一起的時候，我們垂直從上往下看就發(fā)現(xiàn)這些原來在不同圖層中的圖像就合成在一起。這樣做的好處是，每個圖層中的圖像都是獨立的，可以自由的編輯，不會干擾和破壞其他圖層中的圖像，使圖像的合成更加方便和靈活。

這個就是Photoshop中圖層的含義和作用。

通過動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，使學生了解圖層的含義和作用。

課

堂

小

結

圖層可以理解為一張一張疊起來的透明膠片，每張透明膠片上都可以放不同的畫面。 每個圖層中的圖像都是獨立的，可以自由的編輯，不會影響到其他的圖層。 圖層在圖像合成中發(fā)揮了重要作用。

總結本課所學，引導學生進行自我評價，樹立學生的學習信心和興趣。

七、教學反思

1．在學生實際操作之前，掌握一定的預備知識還是很有必要的；尤其是在一些同類軟件中有相通意義的基本概念或基本操作，比如本次課中的“圖層”。

2．選用動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，有助于學生的理解。

高一信息與技術教案 篇2

高一信息技術課件

高中信息技術課程的目的是為了讓學生熟練使用現(xiàn)代計算機技術，并且能夠應用其在實際生活中的場景之中。信息技術課件，則是為了更好地輔助教學，讓學生更好地理解和掌握知識點，提高學習效率，提高教學質(zhì)量。

信息技術課件的制作可以采用多種軟件進行實現(xiàn)，例如PowerPoint, Prezi, Keynote等。以下將針對PowerPoint進行講解。

首先，制作信息技術課件時需要考慮的因素很多：比如說要考慮到多媒體元素的加入，由于信息技術課程涉及的內(nèi)容眾多，因此需要詳細說明，單調(diào)的文字和圖片是無法滿足這個需求的；還有格式的統(tǒng)一性和布局的美觀性等等。為了讓本體的流程完整，應該先制定信息技術課件的框架，確保每個內(nèi)容都能夠在適當?shù)奈恢玫玫匠尸F(xiàn)。

接下來我們開始正式制作信息技術課件。先在PPT模板頁面中進行全局調(diào)整。導入合適的背景音樂或圖片，突出主題或預告新內(nèi)容。接著，可以添加頁碼標注以便于管理和回溯。很多同學可能會認為制作PPT就是隨便把課本內(nèi)容復制粘貼上去就行了，但其實并非如此。具體制作方法包括以下三步：

1. 內(nèi)容編排，不僅僅是簡單地排版

在信息技術課程的教學中，課堂內(nèi)容相對較多，因此要考慮到布局與內(nèi)容的充分匹配，不能盲目地堆砌圖片和文字。課件的布局應該是以模塊為基礎，并且注意不同板塊之間的過度與貫穿性。內(nèi)含的具體知識點要按照模塊順序進行編排，依次進行講解。同時建議根據(jù)不同知識點的重要性來進行文本格式的精細調(diào)整，使用合適的字體與顏色進行標注，創(chuàng)造更適合學生理解的內(nèi)容風格。配合適當?shù)膭赢嬓Ч?，使學生對課程內(nèi)容有更深刻地理解。

2. 增加多媒體元素，提升體驗

在制作課件的時候，增加多媒體元素對提升學生的學習體驗效果顯著。包括但不限于圖片、音頻、視頻等等。比如用圖片來展現(xiàn)重要概念，用音頻輔助學生記憶知識點，用相關視頻來形象化知識點。

但需要注意的是，增加多媒體元素并不是為了增加樣式花樣，而是為了提供更有價值的知識點，為學生提供更生動形象，更貼近生活的教學體驗。

3. 關注細節(jié)，保持一致性

制作課件中還需要注意的一個方面就是細節(jié)方面的掌握。即使是一個文字格式或圖片邊框的無意間錯誤都可能導致全局混亂。因此需要關注到布局與文本的一致性，同時要保證文字的清晰度，并注意人性化設計，不僅僅是刻板呆板的堆積圖像。同時，需要保持滑塊一致，風格統(tǒng)一，這一點十分重要。

總結

信息技術課件的制作不是一件簡單的事情，需要考慮到多方面的因素。在制作過程中要注重細節(jié)，考慮到學生的視覺和學習體驗等因素，為了創(chuàng)造出更好的課堂氛圍，提高學生對知識的接受度，我們要合理設計頁面布局，選用適當圖片音樂等多媒體元素來形成重點內(nèi)容，讓知識點更加深入淺出！

高一信息與技術教案 篇3

一、教學目標

1．讓學生了解高中信息技術課的課程要求。

2．讓學生談一談自己對電腦的認識，了解他們的水平、基礎。

3．舉例與學生一起討論信息時代的新特點。

4．與學生一起討論信息的一些特征。

5．與學生一起體驗信息交流。

二、教材內(nèi)容分析

教育科學出版社高中《信息技術基礎》第一章第 1節(jié)，從內(nèi)容上講，包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受的內(nèi)容；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學的難點。作為信息技術課的開篇章節(jié)，不能停留在概念的講解和理論分析上，而是要讓學生從生活實際著手，體會到信息技術在現(xiàn)代社會的巨大作用，正確認識信息技術，從而產(chǎn)生學習信息技術的興趣。

三、方法與策略

1．引領學生體驗信息社會與信息特征；

2．開放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學習興趣。

四、教學過程

第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求。

師：從今天開始，我與大家一起學習信息技術這門課程。先簡單介紹一下課程情況。我們本學期用的《信息技術基礎》教材共一冊，是必修課程，共用36課時來完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務工作的需求出發(fā)，按照事務完成的流程引領同學們學習在工作中使用信息技術的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學們，讓大家在探索、應用中學習到一套完整的原則與技術。 為了更好地讓大家認識到信息技術課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。

第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷。

師：進入本環(huán)節(jié)，請同學們談一談自己學習、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。

（板書）

（1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你的其他課的學習了？

（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認識？

師：誰自告奮勇，請舉手示意！如果不舉手，我可就隨機邀請了??！

女生A：我從小學五年級開始玩電腦，我在家用寬帶上網(wǎng)，不愛玩游戲，偶爾上網(wǎng)聊聊天。

師：上網(wǎng)還做什么？

女生A：上網(wǎng)校，查資料。

師：好！你對網(wǎng)友見面怎么看？

女生A：也有要提出跟我見面的，就在這個暑假。

師：見了沒有？可以公開談嗎？

女生A：沒有，我不想，誰知道是什么人??！

師：很好！網(wǎng)友見面要慎重。最好不要見，網(wǎng)友中壞人也是有的，并且還不少。特別是小孩子容易上當受騙，有人就一不小心被販賣到非洲去了。

眾學生：哈哈……

師：我看后排的某某同學（他在亂動）已經(jīng)心里有“成長的竹子”了，既然坐不住了，你就來談一下吧！

男生A：沒玩過！

師：真的？我不信！中考要求考試嘛！不要誤會向老師傳播錯誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒有？

男生A：沒有！

眾學生：老師！他有！他是網(wǎng)迷！

師：哦，有人看到你進過網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)？那做什么？為你家里買菜是吧？網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的新鮮??！

眾學生：哈哈……

男生A：上了，上得不多。我可沒玩游戲啊，老師！

師：玩過也不要緊，關鍵是要正確分析自己。你覺得你玩游戲影響學習了沒有？我相信你有說真話的勇氣。

男生A：影響了一點吧。我學習落后好像就是從玩游戲開始的。

師：談得非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多用一些時間去學習。

（其他3～4位同學繼續(xù)談，掌握時間，避免夸夸其談）

第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點。

師：目前，我們已經(jīng)處在一個新時代，即信息時代。在信息時代，我們的思維、技術、文化都與以前大不相同。現(xiàn)在，我們就一起從幾個討論看一下這些變化吧。

（1）成語補充。

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

天（）馬（） （）屯（）聚

部分學生：天馬行空！

師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。

生1：查成語辭典！

師：非常好！關鍵你怎么查？

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。

師：不錯！第2個呢？

眾生：不好查！難辦！……

師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀。

師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！

（如果語文課代表站起，師提示：“注意你獲取的信息要完整，我說的是你的同桌）

生3：查字典、查資料。

師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？

生3：這……

師：你可以有一個向他人求助的機會。你向誰求助？

生3：向我同桌（生4）。

師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問他的同桌你呢。

生4：去圖書館吧。

師：看過《哈利·波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉，有選擇地閱讀。

眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒??！

師：大家說得好！信息技術正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠實現(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。

第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征。

師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受。

（1）載體依附性。

師：大家看過武俠小說吧？

眾生：看過！

師：好。請聽題：武俠小說里經(jīng)常有爭奪一種神秘的書的情節(jié)，書里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖的學到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？

生1：思過崖山洞的墻上。

師：不錯！令狐沖發(fā)現(xiàn)時，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了，這些劍法信息也就沒有了。

師：下一題：有的同學喜歡用座右銘來激勵自己奮發(fā)學習，學有所成。一條座右銘通常寫在哪里？

生2：寫在日記本里！

生3：寫在鉛筆盒上！

生4：存在文曲星上，打開就看到！

生5：老師我有手機，我放在開機畫面上！

生6：刻在課桌上！

師：刻在課桌上是不對的，要愛護公物！魯迅當年刻在課桌上也是不對的，不過已經(jīng)過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責任的！

總之，信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。

高一信息與技術教案 篇4

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術》，它是省編高一《信息技術》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使用學生認識到學習信息技術的重要性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。

二、說教學目標

１、知識目標：

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌握信息處理過程。

⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統(tǒng)的基礎知識。

⑷、知道計算機和網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

２、能力目標：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。

⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。

⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。

３、情感目標：

通過學生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

４、體驗目標：

讓學生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

三、說教學重、難點及突破方法

1、重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生討論，上機操作。

四、說學生

我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農(nóng)村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的`計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《信息技術》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向學生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。

五、說教法

對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。

2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現(xiàn)信息技術教學的任務驅動法。

3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。

4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。

5、最后還有時間讓學生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

六、說教學準備：

良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡暢通。課前還要向學生講清到機房上課應注意的有關事項。還要學生知道信息技術這門課程的性質(zhì)，學年結束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。

七、教學過程

（一）、導入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能?！敝?，提出什么是“信息”和“信息技術”呢？點出本節(jié)課教學大任務“信息與信息技術”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務）。

（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）

1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？

2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？

3、請你描述高一招生的情況？

4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。

5、信息的傳遞方式有哪些？

6、什么是信息技術？它的核心是什么？

7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？

8、信息在計算機中的流程是怎樣的？

9、你能說出計算機有哪些作用？

10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？

（三）、分組討論上述各個問題

課件展示部分結果

（四）、組織學生上網(wǎng)，進一步激發(fā)學生的學習積極性。

在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學開展打下基礎。

（五）、說小結

小結本節(jié)課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習信息技術的方法是勤動腦、多實踐、善應用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術這門課程學好。

高一信息與技術教案 篇5

xx總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計表 公司名稱 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 品牌 tcl 聯(lián)想 tcl ph 七喜 ph tcl 聯(lián)想 清華同方 清華同方 聯(lián)想 七喜 清華同方 ph 聯(lián)想 數(shù)量（臺） 單價 總價 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419

1、利用公式計算出每個公司的總價

2、按照總價為關鍵字，按從高到低進行排序。

3、分別按照周次、品牌進行匯總。

教學反思：由于學生以前接觸過excel，而且在我反復演示后，模仿能力比較強，大多數(shù)同學能基本完成我所布置的六個任務。但可能有的同學只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。

高一信息與技術教案 篇6

21世紀以來信息技術是我們非常重要的一項技術學科，下面是小編在這里給大家?guī)淼母咭恍畔⒓夹g教案，希望大家喜歡!

高一信息技術教案

一、教學目標

知識與技能

學生能準確說出來IP地址概念;完整復述IP通過計算可以區(qū)分地址格式和分類方法IP地址類型。

過程與方法

學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便利性;通過小組討論，自主探索和掌握IP地址的分類形式分類形式IP地址類型。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過計算識別學生的經(jīng)驗IP學習地址類型的樂趣，在于克服自主學習過程中的困難，提高學習網(wǎng)絡技術應用的興趣。

二、教學重點難點

重點

能理解IP記住地址的概念IP地址的格式組成和分類方法。

【難點】

能進行IP地址類型識別。

三、教學過程

環(huán)節(jié)1。導入新課程

1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件

(1)學生觀看視頻

(2)學生總結視頻的主要內(nèi)容

2.設置問題：公安機關根據(jù)什么線索破案?根據(jù)學生的回答，介紹IP概念地址。

環(huán)節(jié)二、新知識探索

任務一，答一答

(1)關于學生自習課本IP地址概念的內(nèi)容

(2)學生回答問題:什么是IP教師補充總結地址。

任務書二、查一查

1.設置小型競賽，根據(jù)查看機器IP地址方法，學生動手檢查計算機IP地址。

2.請快速完成的學生自言自語IP地址，老師在黑板上記錄。

任務三，說一說

1.學生用2分鐘的自習書討論內(nèi)容IP地址的組成特征。

2.老師帶領學生記錄在黑板上。IP地址，總結IP地址組成特征，包括點分十進制的表達方法、網(wǎng)絡標識、主機標識;并通過討論網(wǎng)絡號和主機號引入IP地址分類概述

高一信息技術教案

單元概述

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

課程標準

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。

學習目標

知識性目標

解什么是信息;掌握信息的主要特征;學會區(qū)分信息和信息的媒體;通過生活實例具體說明信息的特征;解信息技術及其主要內(nèi)容;解信息技術經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標

能快速在圖書館或向家長獲取信息;對于有條件上網(wǎng)的學生，應提高上網(wǎng)查詢的速度。

情感性目標

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化;在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的`愿望。

教學過程

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息?在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：(舉例)

師：(教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用)

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

(應用PPT演示文稿)

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體?

生：(區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體)

師：(將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列)

例如： 信息 媒體

書中記載的內(nèi)容 書

天氣預報 廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型?

生：(將舉例的媒體按照其類型分類)

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢?同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲;可傳遞、共享;可處理、再生;可利用、增值。

三、信息技術的概念和內(nèi)容：

師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術及其發(fā)展。

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現(xiàn)代信息技術的基礎。信息技術的內(nèi)容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

四、信息技術的發(fā)展：

師：信息技術在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術革命的重要標志是什么?

生：第一次語言的產(chǎn)生;第二次文字的發(fā)明;第三次造紙和印刷術的發(fā)明;第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用;第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢?現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組(同桌)，根據(jù)分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準備

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explrer(簡稱IE)。

學生：學會基本的網(wǎng)絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

l 活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

l 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關資料完成分析表。

l 活動步驟：

(1)在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

(2)每組可以采用一種或多種查詢方式(通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找)查找相關資料

(3)整理并交流

對不同起點的學生

1.需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2.可以提高的學生：

以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發(fā)展的巨大影響。

高一信息技術教案

一、教材分析

《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g基礎》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學過程中能充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的合作能力。

二、學情分析

學生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學習，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學生喜歡的內(nèi)容，應該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣。

現(xiàn)在大多數(shù)學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數(shù)學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設計的一個難點。

三、教學目標

1)知識與技能

了解音頻質(zhì)量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

2)過程與方法

能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢β曇粜畔⑦M行采集和編輯。

3)情感態(tài)度與價值觀

感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學生對聲音信息加工的學習興趣。

四、教學重點

1)常見聲音格式的特點。(根據(jù)需要選擇聲音格式)

2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進行加工)

五、教學難點

1)常見聲音格式的特點。

2)聲音質(zhì)量的常用指標。

(這兩個內(nèi)容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)

六、教學策略

從學生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發(fā)學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質(zhì)量指標的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調(diào)出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。

高一信息與技術教案 篇7

教科版信息技術必修

信

息

技

術

基

礎

教

案

任課教師：婁

海 林

1.1信息及其特征

一、教學內(nèi)容分析和設計：

“信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點：

信息的含義。

六、教學方法

本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學過程

談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。

生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

……師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，??

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人

分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）

2.信息的價值性。

信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；

信息可以增值；

信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，??

生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）

3.信息的時效性

信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、??

看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）

4.信息可以共享

蕭伯納名言

信息資源共享。

信息可以被一次、多次、同時利用。

信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。 教學反思

這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

知識梳理及達標練習

信息的基本概念

一、具體知識內(nèi)容

1．信息、物質(zhì)和能量是構成世界的三大要素，缺一不可。

“感覺剝奪實驗”告訴我們：信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要求。（教材P2）

2．一般我們可以從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）、信息的載體（文字、圖像、圖形、聲音、符號、動畫、視頻）這三個方面來認識信息。

3．信息的作用：為決策者提供依據(jù)的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。

二、達標訓練習題

1．現(xiàn)代社會中，人們把（ B ）稱為構成世界的三大要素。

A.物質(zhì)、能量、知識 B.信息、物質(zhì)、能量 C.財富、能量、知識 D.精神、物質(zhì)、知識

2．下面有關對信息的理解，哪句是錯誤的？（ C ）

A．在一定程度上，人類社會的發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度

B．信息無時無處不在，信息是我們行動決策的重要依據(jù)

C．電視機、電話機、聲波、光波是信息

D．人類借助信息資源對自然界中有限的物質(zhì)資源和能量資源進行有效地獲取、分配和利用，促進和保障人類社會的可持續(xù)發(fā)展

信息的基本特性

一、具體知識內(nèi)容

1．載體依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的載體依附性也同時使信息具有可存儲、可傳遞和可轉換等特點）；

2．價值性（信息與物質(zhì)、能量不同，它并不能給人們直接帶來物質(zhì)上的滿足，其價值主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，可以滿足人們精神領域的需求，如學習材料、娛樂信息等；另一方面，可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用，如通過獲取有效的供銷信息提高產(chǎn)品流通效率，利用全球定位系統(tǒng)（GPS）獲取準確的方位信息實現(xiàn)導彈的精確制導等。經(jīng)過處理的信息也可以增值，即有可處理性和可增值性

3．時效性（案例：交通路況信息、股市信息、天氣預報、會議通知、求職報名、市場動態(tài)等）時效性實際上是與信息的價值性聯(lián)系在一起的。

4．共享性（案例：“劉翔12’88奪冠,破塵封13年世界紀錄”、“一人計短，兩人計長”）

5．不完全性（案例：盲人摸象）

6．真?zhèn)涡裕ò咐骸皩O臏‘減灶退敵’”、“諸葛亮‘空城計’”、“明修棧道，暗渡陳倉”、“兵不厭詐”）

7．價值相對性（案例：“一千個讀者，一千個‘哈姆雷特’”、“對于同一件事，每個人可能會有不同看法”）

二、達標訓練習題

1．盲人摸象體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（ D ）

A．價值性 B．時效性 C．載體依附性 D．共享性

2．下列敘述中，其中（ D ）是錯誤的

A．信息可以被多個信息接收者接收并且多次使用 B．信息具有時效性特征

C．同一個信息可以依附于不同的載體D．獲取了一個信息后，它的價值將永遠存在

3．網(wǎng)絡上的信息被人下載和利用，這正說明信息具有（ A ）

A．價值性 B．時效性 C．載體依附性 D．可轉換性

4．交通信號燈能同時被行人接收，說明信息具有( B )。

A.依附性 B.共享性 C.價值性 D.時效性

5．關于信息特征，下列說法正確的是（ B ）

A.信息能夠獨立存在 B.信息需要依附于一定的載體

C.信息不能分享D.信息反映的是時間永久狀態(tài)

高一信息與技術教案 篇8

各位評委老師好，我是xx，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。

一、說教材

《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點：

1、信息的定義

2、信息技術的概念及起包含的內(nèi)容

3、計算機信息技術的定義

4、信息技術對人類社會的深遠影響

本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發(fā)學生學習興趣。

二、說教學目標

1、知識目標

①理解信息的含義及特征。

②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術發(fā)展的情況。

2、能力目標

①培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。

②提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。

3、情感目標

①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。

②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。

三、說教材重難點及突破方法

1、重難點：

①理解信息與信息技術的概念

②了解信息技術的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響

2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內(nèi)容

四、說教法、學法

1、教法：信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。

2、學法：在本節(jié)課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協(xié)作學習法讓學生以討論的方法尋找答案，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。

五、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、導入新課

由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學生有目的的開始接受新知識

2、講授新課

①通過閱讀課本指導學生討論并總結出信息的含義，使學生能有清晰的`認識。

信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。

②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內(nèi)容。

信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術?，F(xiàn)代信息技術包括微電子技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術等。

③討論計算機技術的定義

計算機技術是指用電子數(shù)字計算機自動、高速地對信息進行處理。

④討論信息技術對人類社會的深遠影響

A、人類經(jīng)歷了蒸汽機發(fā)明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業(yè)革命。

B、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。

C、信息技術是當代世界商品經(jīng)濟發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。

3、課堂小結，強化認識

學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后，進行課堂練習，強化知識。

例：課后習題——————

板書設計

第一章第一節(jié)信息與信息技術

1、信息的定義

2、信息技術的概念

①信息技術包括那些？

②計算機信息技術的定義

3、信息技術對人類社會的深遠影響

以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！

高一信息與技術教案 篇9

【教學目標】

1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。

2、讓學生通過創(chuàng)建和運行查詢，對數(shù)據(jù)進行查找、篩選和排序，體驗數(shù)據(jù)檢查的基本過程，加深對數(shù)據(jù)查詢原理的理解。

【教學重點】

掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。

【教學難點】

如何引導學生把握復習的重點和方法。

【教學策略】

教師利用網(wǎng)絡多媒體教室，采用任務驅動為主的教學方法，引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結。教師提出問題和布置任務，由易到難，層層遞進。學生操作實踐的同時，教師適時進行演示和指導，對常見錯誤進行糾正，對學生完成任務的情況及時反饋和評價。

【教學環(huán)境】

采用多媒體網(wǎng)絡計算機實驗室上課，教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

導入

通過前幾節(jié)課的模擬操作練習，同學們是否歸納出上機考試中最常出現(xiàn)的是題型？

學生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。

沒錯，通過模擬練習，我們發(fā)現(xiàn)在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，并建立相關數(shù)據(jù)表。

設計意圖：讓學生重視數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。

操作實踐

任務1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個名為“中小學信息技術大賽”的數(shù)據(jù)庫，并在該數(shù)據(jù)庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學?！钡臄?shù)據(jù)表，表的結構設置如下：

參賽選手表

字段名字段類型是否主鍵

選手編號文本是

姓名文本否

學校名稱文本否

電子郵箱文本否

參賽學校表

字段名字段類型是否主鍵

學校名稱文本是

地址文本否

電子郵箱文本否

請某個同學操作演示。

學生一起看操作演示。

適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

容易出錯的地方：保存的目錄是否正確

數(shù)據(jù)庫名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確

主鍵設置是否正確：主鍵的設置有幾種方法？

講授

access數(shù)據(jù)庫是多個數(shù)據(jù)表的集合，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據(jù)關聯(lián)起來，實施多個相關表之間的數(shù)據(jù)連接。

操作實踐

任務2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。

請某個同學上來操作演示一下。

學生一起看操作演示。

講授

適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

在access中，利用“工具”菜單中的“關系”菜單項來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關聯(lián)的兩個字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數(shù)據(jù)的完整性。

設計意圖：讓學生演示操作，由其他學生判斷做對與否，教師點評，指出易錯處，加深學生對此類題的理解。

講授

在數(shù)據(jù)庫的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個表，我們可以直接通過篩選、排序來進行數(shù)據(jù)檢索。

演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁設計”作品。

任務3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學組的“網(wǎng)頁設計”作品。

任務4：查找小學組的“網(wǎng)頁設計”和中學組“電子報刊”作品。

學生實踐操作

教師適時演示和指導。

講授

在“準則”中，兩個條件若在同一行，表示它們之間的關系是and（與），即這些條件要同時滿足；若在不同行，則它們的關系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說，要查找網(wǎng)頁設計和電腦動畫作品；查找布心小學的網(wǎng)頁設計作品；查找一等獎和二等獎作品。

高一信息與技術教案 篇10

【課題】

制作一個多媒體賀卡

【課時】

1課時

【教法】

任務驅動、小組合作

【教學環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡教室

【教材分析】

本課以任務驅動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對所學知識的總結和應用。

【教學思路】

老師向學生展示多種賀卡（實際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡用word制作的賀卡），激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課的學習目標和問題。學生帶著問題來學習教室課前準備的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”，最后制作一個多媒體賀卡。

【教學設計：】

一、教學目標

1．認知目標;

（1）、掌握如何在word20xx中插入聲音。

（2）、掌握藝術字的其他修改方法。

（3）、了解如何在word20xx中加入頁面邊框。

2．能力目標

（1）、培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協(xié)作學習能力

（2）、培養(yǎng)學生一定的審美能力。

3．情感目標

（1） 通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2） 培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。

二、教學重難點

多媒體賀卡中聲音的插入，藝術字顏色形狀的制作。

三、教學過程

導入新課：（4分鐘）

老師說：“這個周末是母親節(jié)，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢？”

學生說，鮮花、書……

老師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會更有意義?！?/p>

老師向學生展示自己用word制作的賀卡。同時向學生布置學習任務，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經(jīng)列出來了，每個小組學生相應的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學學習其解決方法。

講授新課：（30分鐘）

1．學生打開老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網(wǎng)站”學習相應的知識點，不會的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，老師在教室里巡視，解答學生提出的問題。（5分鐘）

附學習網(wǎng)站知識點：

1) 賀卡背景的制作

2) 賀卡中圖形圖片的個性化設置

3) 文字的動態(tài)效果

4) 賀卡中聲音的加入

5) 賀卡邊框的制作

6) 藝術字顏色形狀等的制作

2．學生學習完后，老師向學生展示問題，每組派一名學生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學生面前，這樣學生即可以學到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程（5分鐘）

老師說，剛才我讓同學上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學們就利用你們剛才學到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學們需要的素材在teacher素材 文件夾里。

3．學生以小組為單位，制作賀卡。老師在教室中巡視，解答學生提出的問題。（20分鐘）

學生作品展示：（6分鐘）

每組將自己制作的作品在老師機上展示給全班同學看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學有疑問，本組同學需進行解答。

教學評價：（3分鐘）

學生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組

老師總結：（2分鐘）

通過本次多媒體賀卡的設計制作，一方面鞏固掌握了word20xx的知識，另一方面鍛煉了學生將書本知識應用于實際生活的能力，同時還加強了學生的互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。

高一信息與技術教案 篇11

一、教學目標：

知識與技能：

1、了解信息集成的一般過程

2、理解信息集成的含義

3、了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學習、生活和工作中不可缺少的重要活動。

4、選擇適當?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息，注意保護好個人隱私

過程與方法：

通過老師的講述與演示，讓學生認識信息集成的一般過程和有效地利用網(wǎng)絡進行信息交流。

情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學生的全局觀，培養(yǎng)學生做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。

二、教學重點難點：

素材的選擇

三、課時安排

1課時

四、教學方法：

講授法，演示法，實踐法

教學過程

一、導入新課

通過前面的學習，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達方式都比較簡單，本章的學習就是對加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個網(wǎng)頁。

二、新課講述

1、信息集成

概念：信息集成的過程主要指將文本、圖象、聲音、動畫、視頻等媒體素材，有計劃有目的的組織在一起，為表達某一主題服務。

信息集成的過程一般都要遵循以下四個階段（每個階段都舉出一至兩個實例來進行分析）：

①選題立意價段

這一階段的中心任務是確定要表達的主題和設計的目標，并用一個貼切而有特色的名字來表達。

歸納主題:

提問：平時上網(wǎng)瀏覽哪些網(wǎng)站？

教師帶領學生瀏覽網(wǎng)站

②設計規(guī)劃階段

這一階段的任務是根據(jù)第一階段確定的主題設計作品的`內(nèi)容和結構，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。

1、設計作品的內(nèi)容和結構

總體設計

從系統(tǒng)的角度出發(fā)，設計出作品的總體框架，把握所要表達的主體內(nèi)容。

教師演示：打開“心系奧運”網(wǎng)站，展示五個模塊

主頁，我和奧運，奧運動態(tài)，主題班會，奧運金牌

詳細設計

從微觀上勾畫出每個頁面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁面之間的超級鏈接方式。

超級鏈接：實現(xiàn)從一個網(wǎng)頁到另一個目標的連接，另一個目標可以是一個網(wǎng)頁，也可以是圖象、動畫、視頻，甚至可以是一個程序。

2、素材的選擇

文字、圖象、動畫、視頻和音頻信息都是素材。

/index.asp

③開發(fā)制作階段

常見的信息集成工具

1基于頁面的工具

Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver

2、基于圖標的工具

Authorware,方正奧思

3、基于時間的工具

Flash,Director

網(wǎng)頁三劍客

Dreamweaver

Firework

Flash

④評估測試價段

看網(wǎng)站是否達到你預計的效果；

檢查內(nèi)容是否有錯誤；

檢查各處鏈接是否正確等。

小結：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達主題，因些在集成時，應根據(jù)主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。

實踐：

請同學們自愿組成一個小組（2-3人），各組確定一個組長，分工收集相關資料，對所收集的資料進行篩選、分類、整理、然后制作網(wǎng)站。

教學反思：

在本節(jié)課開頭，我就明確提出了接下去幾節(jié)課的目標要求，就是要讓學生完成一個網(wǎng)站，學生的注意力一下子就被吸引住了，學生在平時上網(wǎng)只是瀏覽別人的網(wǎng)站，現(xiàn)在有機會自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒說完，有學生就迫不及待動手要做，在接下來的講解中，由于今天是網(wǎng)站制作中的第一課，所以理論的東西比較多，內(nèi)容相對比較枯燥，學生的反映開始有點冷淡，我就在講解概念時在中間給大家展示幾個范例網(wǎng)站，讓學生在欣賞的同時了解制作網(wǎng)站的一些基本知識。最后我讓學生填寫了一張小組分工表（包括各組組長，成員的確立，網(wǎng)站主題，各模塊內(nèi)容的確立）希望在未來的幾節(jié)課中，各小組能在組長的帶領下，分工合作，互相幫助，順利完成預期的網(wǎng)站。

高一信息與技術教案 篇12

單元概述

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

課程標準

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。

學習目標

知識性目標

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術及其主要內(nèi)容；解信息技術經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學生，應提高上網(wǎng)查詢的速度。

情感性目標

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

教學過程

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

（應用PPT演示文稿）

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

例如： 信息 媒體

書中記載的內(nèi)容 書

天氣預報 廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體。現(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術的概念和內(nèi)容：

師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術及其發(fā)展。

（應用PPT演示文稿）

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現(xiàn)代信息技術的基礎。信息技術的內(nèi)容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

四、信息技術的發(fā)展：

師：信息技術在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術革命的重要標志是什么？

生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準備

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡稱IE）。

學生：學會基本的網(wǎng)絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

l 活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

l 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關資料完成分析表。

l 活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關資料

（3）整理并交流

對不同起點的學生

1．需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發(fā)展的巨大影響。