我的信念課件教案

●榮譽就像玩具

有一天，有位女士來居里夫人家作客。

她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發(fā)現(xiàn)是英國皇家學會發(fā)給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”

居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理?！?/p>

“什么道理?”女友急切地問。

“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成?！?/p>

女友不禁贊同地點頭。

●愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上發(fā)表的演講

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

●居里夫人教女成鳳

居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日后成為杰出的音樂教育家和傳記作家。

當伊雷娜和艾芙還在幼年時，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)火紛飛的恐怖日子里，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內外旅行，并讓她倆給戰(zhàn)士織毛衣。她倆還加入收獲隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養(yǎng)她們勇敢而有主見的獨立人格。

●吝嗇有理

從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面書寫物理、數(shù)學算式，方便極了。有人說居里夫人一直到死“總像一個匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國記者追蹤這位著名學者，走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人，當她抬起頭來時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。

四、練習處理

練習一朗讀全文，把握文意，然后回答下邊的問題。

1.作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想?

2.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態(tài)?

本題抓取兩個特別警辟的句子，探究作者的人格和心靈。

1. “夢想家”最基本的特征是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。(感想可以自由談)

2.因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

練習二 課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。

本題是學做讀書筆記。當然讀書筆記不限于摘抄，但是摘抄，寫體會，是讀書筆記的主要內容。應囑學生養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。積累多了，還應分類整理。

練習三 課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣偉大的科學家的資料，經過梳理后，存入自己的學習材料庫。

本題是對課外閱讀的要求。先要讓學生準備好書，如果不能做到人手一冊，也應該有幾本，輪流閱讀。

五、作業(yè)

1、收集某位為人類的進步做出貢獻的人物的資料，同樣以《我的信念》為題,以這位偉人自白的口吻,講述一下他的信念和追求。

2、完成練習冊

《我的信念》教案

教學目標：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

教學重點：

1、朗讀訓練：帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

2、文體導學：品味平實語言，理解其中哲理。

教學難點：

1、人文關懷：歸納人格特點，了解人格魅力。

2、創(chuàng)意點撥：調動生活體驗，揚起信念風帆。

3、提問指導：提有價值問題，提欣賞性問題。

教學時數(shù)：

1課時。10月13日，星期二。

教學步驟：

一、導入

有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

二、聽寫8、9課字詞

1鞭策 2報酬 3奢望 4蹂躪 5懊惱 6泯滅

7猝然長逝 8問心無愧 9獲益匪淺 10多愁善感

三、自學課文

（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執(zhí)著勤奮

集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧

不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

（二）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

板書：

思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學

環(huán)境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由

工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔

盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無愧

（三）學生提問。

1、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

2、怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”

因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

3、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

4、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)。

5、“我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義是什么？

科學可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

6、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

7、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。

夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。

最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

8、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？

自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規(guī)律，探索物質世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質運動規(guī)律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美。科學越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

9、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？

她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

五、課外作業(yè)

我的信念課件教案 篇6

教學目標

知識與能力目標

1.學習體會居里夫人的性格特點，了解她取得的偉大成就。

2.了解悼詞這種文章體裁的特點

過程與方法目標

感受居里夫人偉大的人格魅力。

情感態(tài)度與價值觀目標

學習思考偉人對待事業(yè)和生活的態(tài)度。

教學重點

1.在閱讀中品味居里夫人偉大的人格力量。

2.學習居里夫人堅韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神。

教學難點

體會居里夫人把科學研究當成一種夢想放棄個人利益的人格。

課時安排

3課時

第一課時

自學《短文兩篇》

指導學習目標：

1、理解文章的主題思想

2、了解悼詞這種文章體裁的特點

完成自學目標

一、文學常識

關于作者

二、字詞的音形意

1、易錯字參考（抄寫并注音）

2、重點詞語的理解

三、體會主旨

第二課時

一、導入新課。

提起世界上有名的科學家，相信同學們一定能如數(shù)家珍地說出很多，因為這些科學家奮斗的故事和精神給我們以啟示和鼓舞。那么你們知道哪位科學家一人獲得過物理、化學兩個領域的諾貝爾獎嗎？她就是居里夫人。一位女科學家能有這樣令人矚目的成績，不能不讓我們欽佩。那么，是什么讓她有如此大的作為呢？下面讓我們來欣賞居里夫人的《我的信念》，相信你會從中找到答案。

二、朗讀課文。

更正字音，掌握重點詞語。

堅韌不拔 問心無愧 專心致志 天賦 侵擾 渲染 純粹 獲益匪淺 逆來順受 毫不妥協(xié) 癡迷 瑣事 鞭策 奢望 猝然 報酬 閑暇 眺望 呵責 蹂躪 嶄新

三、了解作者。

居里夫人（1867—1934），法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性物質，獲得成功，并著有《放射性通論》《放射性物質的研究》等，推動了原子核科學的發(fā)展。因對放射性現(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

四、分析課文。

1.初讀之后談談你理解的居里夫人的信念包括哪些因素。

（1）堅韌不拔的精神。

（2）致力于科學的研究，及對科學的癡迷。

（3）固執(zhí)、勤奮的工作。

（4）對生活的熱愛。

2.你覺得居里夫人有哪些美好的品質？

居里夫人是一個有遠大的人生目標，意志堅定的人，她刻苦勤奮，幾十年如一日，從不退縮。她的品格還表現(xiàn)在她的公正無私，淡泊名利，從沒想過以科學研究去換取個人的榮譽和利益。

3.文章第2段居里夫人舉“蠶結繭子”的例子，是為了說明什么？

是為了說明自己一旦確定了奮斗的目標，就會像蠶一樣固執(zhí)勤奮地工作。用這個例子來比喻自己對事業(yè)的執(zhí)著，更生動地說明了自己的奮斗歷程。

4.你知道居里夫人的科學研究對于人類的意義嗎？

她對放射性物質的研究，推動了核科學的發(fā)展。

5.居里夫人對生活的態(tài)度是怎樣的？從哪里能看出來？你對此看法如何？

居里夫人熱愛生活，但從不將生活復雜化，她崇尚簡單，追求安靜，這樣就不會為生活所累。她也善于欣賞生活，例如她會欣賞諸如栽花、植樹、建筑、誦詩、眺望星辰等瑣事。應該說這種對生活的熱愛，也恰是她進行科學研究的動力。

五、總結。

我們的生活中能有這樣一位偉大的科學家，是我們的幸運，我們更應該從她的身上汲取優(yōu)秀的品質，向她學習，從小為自己確立一個奮斗目標，并不斷地為之奮斗。

板書設計：

我的信念

瑪麗居里

第三課時

一、導入新課。

像居里夫人這樣偉大的科學家，一定會贏得全世界人民的贊譽。是的，在她去世一年以后，紐約羅里奇博物館為紀念居里夫人對世界的貢獻舉行了追悼會，會上著名科學家愛因斯坦發(fā)表了演講，對居里夫人致以極高的評價。我們來看一看被稱之為“二十世紀最偉大的科學家”的愛因斯坦是怎樣評價居里夫人的。

二、朗讀課文。

充滿激情地朗讀課文，提煉出文章的中心。

中心內容：愛因斯坦認為居里夫人對于人類的意義不僅是科學上的貢獻，在道德品質方面她對時代和歷史的進程則更有意義。

三、了解愛因斯坦。

愛因斯坦（1879—1955）是20世紀最偉大的自然科學家，物理學革命的旗手。在任工程師的叔父等人的影響下，愛因斯坦較早地受到科學和哲學的啟蒙。在瑞士專利局從事發(fā)明專利申請的技術鑒定工作期間，他利用業(yè)余時間開展科學研究，于1905年在物理學三個不同領域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命。1908年兼任伯爾尼大學編外講師，從此他才有緣進入學術機構工作。他經過8年艱苦的探索，于1915年最后建成了廣義相對論。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈式反應的發(fā)現(xiàn)，在匈牙利物理學家L.西拉德推動下，上書羅斯?？偨y(tǒng)，建議研制原子彈，以防德國占先。第二次世界大戰(zhàn)結束前夕，美國在日本兩個城市上空投擲原子彈，愛因斯坦對此強烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對核戰(zhàn)爭的和平運動和反對美國國內法西斯威脅，進行了不懈的斗爭。1955年4月18日因主動脈瘤破裂逝世于普林斯頓。

四、分析課文。

1.愛因斯坦認為居里夫人有哪些偉大的人格？

她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。

2.愛因斯坦認為居里夫人能取得偉大的科學功績的原因是什么？

大膽的直覺、對工作的熱忱和頑強的拼搏精神。

3.作者評價“第一流人物”的標準是什么？

道德品質比才智、成就更重要。

4.如何理解短文的結尾段“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”？

強調學習居里夫人的品德和熱忱，在推動時代和歷史進程中發(fā)揮作用。也說明在歐洲一些知識分子中間還存在著道德品質不過關的人。作者這樣說也是在呼吁人們能以居里夫人為楷模。

五、小結。

通過這一篇文章的學習，我們從愛因斯坦的贊譽中更進一步了解了居里夫人高尚的品質。同時，學習本課我們可以得到這樣的啟示，百行德為先，一個科學家留給人類的貢獻除了他的研究更有他的品質，所以，向居里夫人這樣的有德之士學習，我們應該從道德上規(guī)范自己，使自己成為一個對社會有用的人。

板書設計：

悼念瑪麗居里

愛因斯坦

我的信念課件教案 篇7

一、導語

在小學五年級的時候，我們曾學過這樣一句名言：人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。你們知道這句話是誰說的嗎？（《三克鐳》中居里夫人的話）居里夫人之所以能成為一位真正的科學家，是因為她有堅定的人生信念。今天，我們就一起來學習她的一篇文章──《我的信念》。

二、提示學法

１、指名讀閱讀提示。

２、應怎樣閱讀？

（用眼用心，讀思結合。）

三、自主學習

１、選擇適合自己的方式閱讀課文（默讀、小聲讀、朗讀均可）。

要求：

把課文讀通讀順，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書理解不懂的詞語。

從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家。

邊讀邊想邊圈畫，圈出關鍵詞，畫出重點句，還可以做批注，寫寫自己的體會。做到不動腦不讀書，不動筆墨不讀書。

２、交流檢查：

⑴指名讀課文。

⑵一個真正的科學家應具備怎樣的品質？

（面向全體，集思廣益，盡可能多地找學生回答，教師相機將關鍵詞寫在黑板上：堅韌不拔、信心、勤奮、目標、探討真理、獻身科學、安靜、不謀利、自由、克制、科學之美）

四、合作學習

１、明確要求：

剛才同學們的回答還比較凌亂，現(xiàn)在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫得簡單些，提綱挈領。

２、小組合作探討，互相補充，取長補短，并選一代表準備匯報。

３、全班交流。分類方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過于復雜。以下僅供參考。

⑴宗旨：探討真理，不圖財富；沉醉于科學之美。（為什么工作？）

⑵環(huán)境：自由、安靜、時間。（需要什么條件？）

⑶工作：目標、信心、堅韌不拔、勤奮努力、克制。（怎樣工作？）

五、探究學習

１、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問題。

２、全班交流解決，教師相機點撥。

課文中的有些語句因翻譯的原因令人費解，如有學生提出，教師可酌情講解。

⑴少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。

⑵我從沒有把這種權益視為理所當然。

⑶我估量過在法國得到自由的代價。

⑷當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。

３、總結質疑探究的經驗。

六、積累語言

七、布置作業(yè)

我的信念課件教案 篇8

【教學目標】

１、理解課文內容。

２、了解學習居里夫人的人格魅力。

３、品味平實而富于哲理的語言,學會做讀書筆記。

【教學重點】

１、梳理課文內容。

２、歸納居里夫人的人格特點。

３、品味平實且富于哲理的語言。

【課前準備】

學生：

１、預習課文，疏通文意。

２、搜集居里夫人的有關資料。

３、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受。

教師：

準備居里夫人的掛圖。

《我的信念》選入鄂教版七下第20課，人教版七下第9課，人教版（五四學制）六下第4課。該文章從居里夫人的工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作理念三方面體現(xiàn)了居里夫人的信念。

一、導入，由居里夫人的畫像引出

同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。

學生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？

今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

二、范讀課文

疏通文意，品味語言，識記字詞。

三、梳理課文內容

教師導學：

本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

１、默讀，搜集、篩選信息：

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學

探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富

珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

２、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

（板書）

四、重點研讀（５～７段）

１、指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。

教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

思考題備案：

⑴ “或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

⑵ 解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

⑶ “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

⑷ “人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

⑸ “我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

⑹ “在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

⑺ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

⑻ “我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？

問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

２、品味語言：

⑴ 教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

⑵ 找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

參考：

生活對于任何人都非易事。

人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

科學本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

五、教師小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

六、作業(yè)

１、基礎作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

２、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。

３、預習作業(yè)：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節(jié)。

【課后記】

居里夫人大多數(shù)學生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學習上學習她的精神。

我的信念課件教案 篇9

【教學目標】

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

【重點難點】

1、梳理文章思路，理清全文結構。

2、通過分析重點語句，品味語言的質樸美

【教學設想】

1、學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

2、引導學生學習梳理，要特別把握“獻身”二字。

3、教學時數(shù)：1課時

【教學設計】

一、新課導入

1、由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”

這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗·居里）。

2、居里夫人（1867—1934）法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》《放射性物質的研究》等，推動了原子核科學的發(fā)展。因對放射性現(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

二、自讀基礎檢查

1、檢查預習。

問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

問心無愧致力專心致志渲染盛名報酬蹂躪呵責逆來順受懊惱迷醉沉醉

2、學生交流自己預習時收集的有關資料，選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。初步了解居里夫人的成就和品格。共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

3、解釋：“信念”——自己認為可以確信的看法。

4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）自由朗讀課文學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

思想理念：探討真理、不圖財富、沉醉科學

環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時間、簡單的生活

工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮

她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

5、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

堅忍不拔，有信心。

6、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

7、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

8、作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”？對此你有什么感想？

“夢想家”最基本的特征是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。

（感想可以自由談）

9、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！睘槭裁醋髡哒f，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映作者怎樣的心態(tài)？

因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

二、問題研究

1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般?！蹦撤N力量指什么力量？

居里夫人所以沒有明確地說出來，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。第1段里說，“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，完成的決心，是一種因素。第3段里說，“研究，就是對真理的探討”，對真理的渴求，是一種因素。篇末說，“這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因”，科學魅力的吸引，是一種因素。居里夫人從事科學研究，圖的不是名利，是有崇高的使命感的，科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)，這種使命感，肯定也是一種因素。

2、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

3、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思？

先要理解“世界的優(yōu)美”，說的不是景色的優(yōu)美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規(guī)律，探索物質世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質運動規(guī)律以及物質內部結構。學了物理，學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美。科學越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

三、課堂小結

1、讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來?！永锓蛉恕永锓蛉?/p>

2、課文中有些話可視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。

我的信念課件教案 篇10

【教學目標】

1、理解課文內容。

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

【教學重點】

1、了解、歸納居里夫人的人格美。

2、品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

【教學難點】

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一、導入新課

同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

二、整體感知

1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀。

2、疏通文意、識字記詞：

問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

3、梳理歸納：

⑴ 概括要點：

讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點。

(概括要點抓住關鍵詞即可。)

堅忍不拔信心勤奮目標探討真理獻身科學安靜不謀利自由克制科學之美。

⑵ 分析整理：

在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因：

① 宗旨：探討真理、不圖財富、沉醉于科學之美。

② 環(huán)境：自由、安靜、時間。

③ 工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力。

4、問題探究：

引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組互動研討，自主合作探究，教師作適當?shù)狞c撥引導。

問題參考：

⑴ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──”某種力量指什么力量?

明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

⑵ 如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

⑶ “人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

明確：所謂講究現(xiàn)實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”

(感想可以自己談。)

⑷ 怎樣理解：我們惟一的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作?

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境、自由的精神。

⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥?，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑹ 居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

5、品味語言：

⑴ 學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

⑵ 找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析。

如：生活對于任何人都非易事。

6、資料補充：

補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

7、小結：

讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

8、作業(yè)布置：

⑴ 完成課后“研討與練習”。

⑵ 任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話。

⑶ 課外閱讀《居里夫人傳》。

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信息技術課件教案精選

筆者整理了信息技術課件教案的資料供大家參考。教案和課件是每個老師備課時必備的材料，而現(xiàn)在正是寫教案和課件的時候。寫好教案和課件可以避免遺漏重要內容，為教師開展授課工作提供有力支持。請及時收藏本頁，方便下次閱讀。

信息技術課件教案 篇1

一、教材分析

信息技術是一門知識性與技術性相結合的基礎工具課程。本課是《信息技術》三年級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用鼠標玩游戲，在教學中以游戲為主，在游戲中掌握鼠標的使用方法并利用鼠標感受人機交流的樂趣。

二、教學設計

(一)教學目標分析

根據教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術掌握的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三個方面。

1.知識與技能：掌握鼠標的基本操作，利用計算機進行益智訓練。

2.過程與方法：利用鼠標操作的小游戲進行訓練，增加學習的趣味性。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的意識。

(二)教學內容分析

《認識鼠標》是小學信息技術課程教學建議中的內容，本節(jié)課的內容是教學鼠標的基本操作方法。教學內容是鼠標的單擊、雙擊和拖動。本節(jié)課主要是讓學生掌握鼠標的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎。

教學重點：鼠標的單擊、雙擊和拖動的操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作和拖動操作。

(三)學生學習狀態(tài)分析

本課的教學對象為小學三年級學生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學交談，并且離開座位。教學除常規(guī)組織教學外，更多的要在設計教學過程中抓住學生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

(四)教學方式

我設計本課，著重考慮了學生學習興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學生完成任務，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、認知能力、語言表達能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學方法：

(1)直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，提高了學習效率。

(2)任務驅動法：學生通過對所承擔的任務進行思考、完成。在學生完成任務的過程中，學生主動探索新知，掌握新知，合作學習的氛圍非常濃郁。

(五)教學流程

1、創(chuàng)設情境，兒歌導入

導入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標，引出這節(jié)課的學習內容，吸引學生的注意力。

2、自主參與，探索新知

由于本課的教學重點是讓學生掌握鼠標左鍵的三種使用方法，因此，在教學中以學生的練為主。鼠標的雙擊、拖動操作是本課的教學難點，在教學時教師予以示范，并告訴學生操作時的動作要領，然后請學生練習這兩種操作的練習，在巡視輔導時，對掌握較差的學生除了教師個別輔導外，還請其他同學幫助他，注重教學過程中的合作學習，形成互幫互助的學習氛圍。最后通過一個練習鼠標的游戲，讓學習綜合練習鼠標的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標的使用。

3、鞏固應用

通過一個練習鼠標的游戲，讓學生綜合練習鼠標的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標的使用。

4、反思小結：“今天你學會了哪些知識?”

(六)目標預設：學生通過本節(jié)課的學習，學會鼠標左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

信息技術課件教案 篇2

各位評委、各位老師，大家好！

我是信息技術教師，很榮幸與大家共同交流信息技術教學的思路和具體做法。今天我說課的題目是《制作“我的小檔案”》。

是我省小學信息技術教材第五冊第5課中的內容，是POWERPOINT知識鋪墊的延伸，是在學習了插入圖片和藝術字的基礎上進行教學的，是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。學習這一課，對于幫助學生能夠制作表格形式的幻燈片，掌握修改表格的方法有著重要的幫助。本課時知識點不多,難度也不大,并受到學生的喜愛。

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，在課前我制作了一個學件，發(fā)送到每臺學生機的桌面上，并設計教學流程如下：

一、創(chuàng)設情境，輕松導入。

1、今天想告訴你們一些老師私密的東西，一般人我不告訴他的，想不想知道？

出示老師的個人檔案，以聊天的語氣，請學生算下老師的年齡，是否標準體重，詢問同學們的愛好，最喜歡的明星，最愛吃的東西。拉近與學生的距離，活躍課堂氣氛。

接著指出老師這個小檔案是在POWERPOINT中用表格的形式體現(xiàn)出來的，提出問題，同學們還記得我們在WORD中遇到表格問題時是如何做的嗎？

出示第三張幻燈片

2、上一節(jié)課我們學習了插入圖片和藝術字，現(xiàn)在請同學打開“學件-我的小檔案”選擇第二張幻燈片切換到學件第2張幻燈片，根據所學知識結合word插入表格的方法找一找，嘗試著插入一張2行7列的表格。

出示第四張幻燈片

這里我即復習了以往學過的知識，又引導了學生嘗試探索新知識。

3、當部分同學已經完成插入表格時，請一個已經完成好的同學演示，并指出WORD和POWERPOINT中插入表格的小區(qū)別出示第五張幻燈片，再讓沒有完成插入表格的同學繼續(xù)完成，由小組長匯報完成情況。

這個步驟比較簡單，讓學生教學生，對于信息技術差異較大的同學，能起到更好的教學效果。

4、出示第六張幻燈片表格設計好之后，請同學們完成學件第三張幻燈片的任務，切換到學件第3張幻燈片在空白的單元格中單擊鼠標，可以參照老師的檔案在單元格中輸入自己相應的文字，并對文字進行對齊、顏色等美化操作。這里也不需要太多的講解。

5、接下來是本課的難點了，調整表格邊框。

出示第七張幻燈片

6、首先要指導學生如何找到表格和邊框工具欄，完成學件中第四張幻燈片的任務。

切換到學件第4張幻燈片

在對外側框線進行調整這個難點出示第8張幻燈片，我采用了教師演示---選個別同學嘗試操作并演示---所有同學自主完成----教師巡視指導----小組長檢查幫助完成并匯報本組完成情況。再配合學件的任務提示，來實現(xiàn)本課難點的突破，引導學生完成第五張幻燈片的任務。

切換到學件第5張幻燈片

7、除了改變外部邊框，還有能改變其他邊框，還可以設置好粗細顏色后，直接點擊線條，就能改變單條邊框的顏色了。

出示第9張幻燈片

8、這個內容也相對較難，我也采用解決難點的教學步驟，引導學生完成第六張幻燈片的任務。

切換到學件第6張幻燈片

9、所有同學都完成了各自的小檔案。

出示第10張幻燈片

再請同學們用所學的知識，在POWERPOINT中設計一張課程表，展示評價，比一比看誰設計的課程表最漂亮。

出示第11張幻燈片

最后回顧本節(jié)課教學要求，歸納總結，并提出有條件的同學還可以在課后應用表格功能完成更多的實際應用。

出示第1張幻燈片

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是課題的引入，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在欣賞中學習，學習中應用，配合課前我準備的學件，分步任務驅動學習，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟，是一定能提高學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

謝謝各位，我的說課完畢。

信息技術課件教案 篇3

說“教材”

本節(jié)課所采用的教材是中國勞動與社會保障出版社出版的《計算機應用基礎》，教學內容節(jié)選其中第四章第四節(jié)，即字符和段落的格式編排。在前三節(jié)課中我們已經學習了Word20xx的基礎知識，下一節(jié)我們將要學習圖片和圖形對象的排版處理，所以本節(jié)課內容在這一章中十分重要，也為學生將來深入學習文字處理軟件以及其他排版軟件打下基礎。

教學目標

根據教學內容和新課標的三維教學模式，我確定本堂課有三個教學目標：他們分別是知識目標、能力目標、情感目標。知識目標就是學生通過學習文字格式和段落格式的設置以及在上機操作中的演練，掌握一般文字排版的方法，并能夠在已有的基礎之上有所提高和創(chuàng)新。能力目標著重培養(yǎng)學生自學能力，在實際操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，通過師生間的互相交流最終解決問題，將所學知識應用到實際生活和學習中，并能夠指出字符和段落格式編排在文字處理軟件中所扮演的重要角色。情感目標是培養(yǎng)學生對計算機應用基礎這堂課的學習興趣，建立良好的師生關系，形成有利于學生發(fā)展的課堂氣氛。

教學重難點

在完成了向Word文檔輸入文本內容并進行編輯修改以后，就可以充分利用Word提供的各種排版功能對Word文檔進行排版，包括設置字符和段落的格式、添加邊框和底紋等，從而得到一個整齊、美觀、符合規(guī)范的版面。因此，本課教學重點之一是激發(fā)學生學習興趣、形成良好學習動機；字符和段落格式和合理運用將直接影響到今后Word文檔的學習。特別是段落格式的編排，里面涉及到的教學內容基本貫穿Word文檔學習的全過程，因此這一內容是教學的又一個重點；此外，本節(jié)學習是在上機實踐基礎上進行的，上機練習是學習計算機應用基礎的重要手段，而認真、有序的進行任務練習是上機課的關鍵點，因此借助上機實踐培養(yǎng)學生實踐的目的性和有序性是本節(jié)課第三個重點。

由于學生平時接觸這部分時間少，頭腦中的感性材料積累有限，而這部分內容比較零散，學生自己很難組織起有效系統(tǒng)的理性認識，所以能夠獨立運用文字和段落格式編排，形成學生自己的知識結構是本節(jié)課的教學難點。

說“學情”

本節(jié)課所面對的教學對象是中等職業(yè)高中一年級學生，由于很多學生在初中階段都已經學習過信息技術，知道文字編輯軟件Word在日常生活中的用途，也知道字符和段落格式的編排對于掌握計算機應用技術的重要性，這些知識為計算機應用知識的學習奠定了基礎。此外，經過前面章節(jié)的學習，學生已經初步掌握“計算機理論知識”和“計算機上機實踐探究”來學習文字編輯軟件的方法。因此，通過本課的學習讓學生掌握Word文字和段落格式編排是完全能夠實現(xiàn)的。當然，教材只是介紹了字符和段落格式的設置方法，并未說明采用哪種文字或字

符格式是符合規(guī)范版面要求的、使用什么樣的排版才能讓整個文檔顯得美觀大方、不同的文本應該用哪些格式來區(qū)分等等，這些內容將會成為學生的疑點。此外，受家庭條件、個體身心發(fā)展、知識水平等的限制，學生對教材中提到的“制表位”等日常生活中不太常用的內容也會感到困惑。

說“教法”

“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本節(jié)課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重實際操作技能的掌握，因此，我采用在任務驅動模式下“示范+實操”的教學方法，具體是：

1. 講授法和演示法相結合：我通過課件向學生講授制作精美、符合規(guī)范版

式文檔的制作過程，同時通過展示平臺和投影儀將日常生活中常見的報紙雜志的優(yōu)秀版面展示給學生，堅持直觀性與抽象理論教學相結合的原則。

2. 觀察法和練習法相結合：學生通過觀察正確的示范操作、生動的畫面展

示產生了強烈的學習動機，而這種學習動機恰恰是推動學生自主學習的一種內部動力。然后通過分組練習的方式，將班級分成五個小組，每組六人，由一個基礎較好的學生擔任組長配合教師完成本堂課給學生布置的任務。學生在練習過程中，教師可以針對學生之間存在的知識水平差異負責指導、答疑體現(xiàn)教學主導的作用，并且要堅持統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則。

說“學法”

古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結合，作為教師應該讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到制作符合規(guī)范版面文檔的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動?，F(xiàn)擬定以下學法：

1. 觀察法：通過演示操作，課堂氣氛被調動起來，學生積極性得到提高，

他們仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。

2. 主動探究法：在教師引導下，學生自主開動腦筋，發(fā)揮想象力，大膽操

作，勇于實踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3. 討論法：通過分組教學，師生互動、生生互動的學習模式得到充分地發(fā)

揮，那些基礎不好的學生在這堂課的學習過程中也能有所提高。

教學設備：

教師：電腦、展示臺、投影儀。

學生：學生電腦。

說“教學過程”

（一）、復習導入（4分鐘）

（二）、新課講解（11分鐘）

（三）、課堂練習（24分鐘）

（四）、課堂小結（5分鐘）

（五）布置作業(yè)（1分鐘）

信息技術課件教案 篇4

一、教材分析

《趣味的繪畫工具》是省小學信息技術教材第一冊（下）的資料，教學對象是小學四年級學生。它是教材關于金山畫王畫圖知識的初步認識，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是構成學生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會金山畫王中一些基本操作工具的運用，重點是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎操作及利用工具畫圖。新的工具的學習與使用，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有的基礎上，產生一種求知與創(chuàng)作的沖動。正是這種沖動，也導致了學生內心夢想與實際技能的不平衡。所以，探究學習的過程中，學生學習和創(chuàng)作的欲望極其強烈。學生的需要與興趣就是學生探究的動力和起點?；诖它c，從信息課本身的學科特點出發(fā)，結合學科課程整合理念，我設計了這一課時，目的在于讓學生掌握各種工具的同時，著重培養(yǎng)學生的動手操作，思維本事，自我創(chuàng)新本事，進而喚起學生的生活體驗，提高學生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術課，只教電腦操作狹隘的課程局面。爭取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來。培養(yǎng)學生的綜合本事，從而使學生發(fā)現(xiàn)美，感覺美，創(chuàng)造美。讓他們在無數(shù)的失敗中尋找成功，感受成功的歡樂。

從資料層面出發(fā)，對具備必須抽象思維本事和動手操作本事的四年級學生來說并不難，并且也是學生十分感興趣的東西，所以在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生經過自我探究和小組合作學習等主要學習方式完成，同時結束教師適當個別指導。

二、教學目標

認知目標：讓學生熟悉和掌握畫板下工具的操作。掌握對工具的綜合運用的方法。

本事目標：培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的本事。

培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的本事和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的本事。

情感目標：讓學生在無數(shù)的失敗中，尋找并且體驗成功。

三、教學重點與難點

重點：熟悉和掌握畫板下9種工具的操作。

難點：對油漆桶的正確用法。

四、教法闡述

本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。

信息技術課程本身的特點，要求我們知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。所以本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。經過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設情境。設置一個任務，讓學生在學習的過程中，自我動手，有機結合畫圖的各種工具，以任務驅動的方式發(fā)展本事。使教學資料合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，創(chuàng)造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習，提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力。

五、學法指導

本課教給學生的學法是“分析體驗———理解任務——合作探究——綜合運用”。

建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務經過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展本事，訓練思維。

六、教學過程

根據本課教學資料以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情境，設疑活力

（二）合作學習，自主探究

（三）歸納總結，體驗成功

具體闡述

（一）創(chuàng)設情境，設疑活力

首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一幅顏色多彩較為簡易的作品小胖熊。讓學生經過已有生活體驗發(fā)表自我的評價，認識到電子畫展中的作品，美麗而不復雜，讓他們感到有成功的期望。這時教師抓住時機提出任務：畫一幅同樣的畫。緊之后教師問：畫這樣的一幅圖，你要用金山畫王里的什么去畫呢？學生會說：用筆。教師：到底用哪些工具呢？都是我們今日探索的資料。

目的是創(chuàng)設完美的學習情境，調動學生的積極性，又提出明確的任務，利用學生對完美事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地理解任務，從而樂學。

（二）合作學習，自主探究

本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：

第一層次：選擇畫板下頭，多種不一樣的工具，不一樣的顏色去畫小胖熊。

1、同桌學生合作，共同完成。有問題一齊討論，或問教師。

2、交流評價學生作品，教師肯定學生的成績。著重匯報學生對工具的選擇使用，如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。針對學生的匯報，教師則加以適當引導，并提出問題。比如：用刷子畫小熊的身體，一不細心刷得太多了，怎樣辦？如何去克服？這樣就順其自然帶出了，對筆頭粗細的用法和橡皮的用法了。

3、克服難點，在學生匯報到如何畫背景時，教師的引導作用尤其顯得重要?？勺寣W生體會到背景很大，一筆一筆地畫，太麻煩。在選用了油漆桶時，則注意讓學生觀察界面的變化，有出現(xiàn)了三個橢圓形按鈕和正方形按鈕。這時，讓同學們再動手試試這四個按鈕的作用。再匯報結果。異常強調，用油漆桶也能夠用各種圖案作為背景。

4、查漏補缺。在畫小熊的過程中，哪些工具還沒用到的？同桌合作試試看，會用嗎？

5、匯報這些工具的用法。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，所以，我以任務驅動的方式來整合美術、信息技術兩大學科。任務是課堂的"導火索"，教師經過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗成功，到達掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術學科所特有的激勵制度，為任務驅動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作積極性。

第二層次：

1、教師指出學生畫面資料的不協(xié)調性，結合學生已受過的美術教育，展開想象。畫出更加美麗可愛的小熊，異常是背景。

2、學生自我創(chuàng)作，教師巡回指導。（為照顧學生的個體差異性，采用分層教學：操作技能比較熟練者為A等，操作基礎薄弱者為B等，A等學生可讓其充分自主學習，B等學生教師可適當進行個別指導。）

3、團體討論交流、評價，優(yōu)勝者發(fā)放獎品。

分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（即分層教學的策略和效果）。

（三）歸納總結，體驗成功

（1）學生交流學習心得，各自選擇幾種自我喜歡的工具說說其中的用途。

（2）教師幫忙學生輸理知識，歸納總結。

為了檢驗和促進每個學生到達預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

七、設計理念

在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的學科特點，在必須程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。

2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且經過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新、利用網絡學習等），獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地理解任務。

4、在體驗感受中學習。這節(jié)課中很“放”地讓學生探究工具的用法，在探究中，學生肯定會有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學生體驗成功的喜悅。

5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。（不一樣對象分別對待）

信息技術課件教案 篇5

一、 首先我們進行教材分析

本課是 教育出版社出版的小學信息技術課本 年級上冊第 課的內容。本課是在學生已經掌握了 之后，開設的更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會 。《小學信息技術課程標準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。在這一理念的指導下，我采用了“創(chuàng)設情景——探究討論—任務驅動”等的教學方法，為學生制造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。本課內容操作性強，可以充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。

根據本課的知識結構和在整個課程中的地位，我將教學目標設計為：

1、認知目標：了解 ，掌握 的基本操作；

2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力及培養(yǎng)學生的動手能力和團體協(xié)作能力；

3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；

本課教學的重點是：學生通過本節(jié)課的學習，掌握 的用法/操作；

本課學習的難點是：能靈活 ，

二、 基于對教學目標和重點、難點的確定，根據皮亞杰的構建理論，結合教材的特點和學生的認知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：

1、 創(chuàng)設情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。

2、 講解演示法

根據信息技術學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。

3、 任務驅動法

通過為學生設置具體任務，讓學生在完成任務的過程中進行自主探究、合作學習。

4、 分組教學法

使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。

5、 游戲教學法

通過引進一些游戲，激發(fā)學生的學習熱情。

6、 輔助教學法

利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。

7、 競賽活動法

通過組織學生進行分組比賽，檢測并提高學生的操作水平。

三、 說學法

該年齡學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為今后的合作學習打下基礎。

教學準備：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。

四、 接下來我將分析最重要的環(huán)節(jié)—教學過程設計

根據本課教學內容和信息技術學科特點，結合學生的認知水平和生活情感，設計教學流程如下2幾個環(huán)節(jié)：

1、展示評價 共同進步

首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。

2、課外延伸 作業(yè)布置

問題：是否還有其他方法可以操作?制作。

縱觀全課，我在教學中積極體現(xiàn)“以學生為中心”的思想，將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝?。ň瞎?/p>

信息技術課件教案 篇6

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術》，它是浙教版高一《信息技術》教材，第一章的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網的作用。本節(jié)課內容理論知識比較強，知識點比較多，內容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使用學生認識到學習信息技術的重要性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒有，所以上課時，要注意擴展。

二、說教學目標

本章的主要內容有：

１、知識目標：

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌握信息處理過程。

⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統(tǒng)的基礎知識。

⑷、知道計算機和網絡在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

三、說教學重、難點及突破方法

1、重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網的地位與作用。

2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網的作用。

3、突破方法：師生討論，上機操作。

4、能力目標：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網絡的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。

⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。

⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。

３、情感目標：

通過學生上網，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

４、體驗目標：

讓學生上網看一看，網絡上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。

四、說學生

高一新生的來源各團場初級中學，有部分同學，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，還有多數(shù)同學，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。而高中信息技術的第一章又都是理論內容，

五、說教法

對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心?？s短了他們與計算機之間的距離。

2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現(xiàn)信息技術教學的任務驅動法。

3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。

4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。

5、最后還有時間讓學生上網。教師點撥，小組協(xié)作完成上網，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

信息技術課件教案 篇7

一、說教材

《初識“畫圖”窗口》是小學信息技術教材四年級（下冊）的內容。它是教材關于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性。在設計這一課時，除了對課本知識的學習外，還要培養(yǎng)學生的正確審美情趣，開闊學生的眼界，激發(fā)學生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進而提高學生的信息素養(yǎng)。

從內容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。

二、教學目標

認知目標：實施“講練法”模式，使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。

能力目標：培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點與難點

重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點：認識工具箱中各類工具的用法。

四、教法闡述

本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。

通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個電子畫展，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設情境。設置一個個任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合畫圖的各種工具，以任務驅動的方式，教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動為主動，愉快學習。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

五、學法指導

為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自身的實踐——動腦動手來學習新知。

六、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，(教案 ) 結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

（二）任務驅動，自學討論

（三）實踐操作，體驗成功

（四）歸納總結

具體闡述

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學生通過自己的感受發(fā)表評價，認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導學生自讀教材。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，又提出明確的任務，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，并帶著問題去學。

（二）任務驅動，自學討論

在創(chuàng)設了情境，明確了學習任務后，讓學生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設計了三種學習方法：1、自讀教材2、同學間互相討論3、教師巡回指導。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。

（三）實踐操作，體驗成功

學生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應把握時機，讓學生利用所學展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學生練習時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況。

（四）歸納總結

下課前五分鐘，總結這節(jié)課的所學內容，教師可以用“這一節(jié)課，我學會了……”這樣的形式讓學生總結。

七、設計理念

在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術兩大學科，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。

2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式，獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了適當?shù)那榫?，以此讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

高一信息技術教案課件精選

教師要創(chuàng)造良好的物理情境，使師生共同置身于情境之中，準備好教案，才能夠讓教學計劃順利推行，借助教案可以讓教學工作更科學化，那么你知道該如何完成一篇優(yōu)秀的教案嗎？急你所急，我們?yōu)榕笥褌兞耸占途庉嬃恕案咭恍畔⒓夹g教案課件”，請閱讀后分享你的朋友！

高一信息技術教案課件(篇1)

xx總公司的各分公司銷售產品情況統(tǒng)計表 公司名稱 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 品牌 tcl 聯(lián)想 tcl ph 七喜 ph tcl 聯(lián)想 清華同方 清華同方 聯(lián)想 七喜 清華同方 ph 聯(lián)想 數(shù)量（臺） 單價 總價 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419

1、利用公式計算出每個公司的總價

2、按照總價為關鍵字，按從高到低進行排序。

3、分別按照周次、品牌進行匯總。

教學反思：由于學生以前接觸過excel，而且在我反復演示后，模仿能力比較強，大多數(shù)同學能基本完成我所布置的六個任務。但可能有的同學只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結合例子，講解其中的內涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。

高一信息技術教案課件(篇2)

各位評委老師好，我是xx，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。

一、說教材

《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內容，這部分內容主要講了以下幾點：

1、信息的定義

2、信息技術的概念及起包含的內容

3、計算機信息技術的定義

4、信息技術對人類社會的深遠影響

本節(jié)課內容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發(fā)學生學習興趣。

二、說教學目標

1、知識目標

①理解信息的含義及特征。

②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術發(fā)展的情況。

2、能力目標

①培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。

②提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。

3、情感目標

①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。

②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。

三、說教材重難點及突破方法

1、重難點：

①理解信息與信息技術的概念

②了解信息技術的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響

2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內容

四、說教法、學法

1、教法：信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。

2、學法：在本節(jié)課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協(xié)作學習法讓學生以討論的方法尋找答案，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。

五、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、導入新課

由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內容，讓學生有目的的開始接受新知識

2、講授新課

①通過閱讀課本指導學生討論并總結出信息的含義，使學生能有清晰的`認識。

信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內在聯(lián)系。

②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內容。

信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術。現(xiàn)代信息技術包括微電子技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術等。

③討論計算機技術的定義

計算機技術是指用電子數(shù)字計算機自動、高速地對信息進行處理。

④討論信息技術對人類社會的深遠影響

A、人類經歷了蒸汽機發(fā)明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業(yè)革命。

B、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。

C、信息技術是當代世界商品經濟發(fā)展中的最活躍的生產力。

3、課堂小結，強化認識

學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后，進行課堂練習，強化知識。

例：課后習題——————

板書設計

第一章第一節(jié)信息與信息技術

1、信息的定義

2、信息技術的概念

①信息技術包括那些？

②計算機信息技術的定義

3、信息技術對人類社會的深遠影響

以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！

高一信息技術教案課件(篇3)

PhotoShop圖層的奧秘教科版高一信息技術微課教案

一、 教學內容分析

教材選用《信息技術（必修》（教育科學出版社）第五章音頻、視頻和圖像的采集與加工的第三節(jié)圖像信息的采集與加工，課本中是以實例的制作來介紹如何使用圖像處理軟件加工圖形圖像的，但缺乏對“圖層”這一基本概念的介紹，為了能讓學生更好地理解和應用圖層、為圖像加工做好充分的知識準備，因此有必要補上這部分內容。

二、 教學對象分析

高一年級的學生具備一定的探究學習能力，能夠在教師的引導下展開思考，并對相關知識進行總結歸納。學生在上兩節(jié)課已經學習了Photoshop的啟動和界面組成，基本掌握通過矩形橢圓選區(qū)工具和魔術棒工具選取圖像，但由于對“圖層”這一基本概念缺乏了解，在圖像合成中出現(xiàn)了不少問題，例如將多個圖像都放在同一圖層，從而引起圖像處理上的諸多不便,因此必須要學習圖層的基本知識。

三、 教學目標

知識與技能：

1. 了解圖層的含義。

2．理解圖層在圖像合成中的意義和作用。

過程與方法：

1． 通過將“小偷”合成到“展覽館”中的例子，引起學生對圖層面板的觀察和思考，提出圖層是什么？圖層有什么作用？的問題，吸引學生的學習興趣。

2． 通過動畫演示“圖層是如何合成圖像”的'方法，使學生了解圖層的含義和作用。

情感態(tài)度與價值觀：在學習的過程中，體會圖層在圖像處理中的意義，形成主動學習圖像相關知識的興趣。

四、 教學重點及難點

重點：了解圖層的含義 難點：理解圖層在圖像加工中的意義和作用。

五、 教學策略

對圖形圖像的加工，圖層是一個很重要的概念；實際上“圖層已經成為許多圖像軟件的基礎概念之一，在不同的圖像處理軟件中它都有相類似的概念。因此，非常有必要讓學生掌握圖層的概念和有關操作，因為這是一個必要的圖像處理基礎，是入門的前提。

本節(jié)微課通過將“小偷”合成到“展覽館”中的例子，引起學生對圖層面板的觀察和思考，提出圖層是什么？圖層有什么作用？的問題，吸引學生的學習興趣，并通過動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，使學生了解圖層的含義和作用。

六、 教學過程

教學

環(huán)節(jié)

教師活動

設計意圖

教

學

引

入

將兩張或兩張以上的圖像的全部或部分內容進行重新組合的操作我們稱之為圖像的合成，圖像的合成是Photoshop的重要功能之一，在Photoshop中，我們可以很容易地把這張圖中的小偷通過選取-復制-粘貼的方法合成到展覽館這張圖中去。

通過將“小偷”合成到“展覽館”中的例子，引起學生對圖層面板的觀察和思考，提出圖層是什么？圖層有什么作用？的問題，吸引學生的學習興趣。

在合成的過程中，我們通過查看位于Photoshop右下角的圖層面板，可以發(fā)現(xiàn)合成前和合成后兩張圖的圖層是有變化的，合成前只有圖層1，合成后，圖層面板中就多出現(xiàn)了一層圖層2。

那么這個圖層是什么呢？它有什么作用的？我們通過以下這個立體的結構圖來解說一下。

新

課

學

習

我們可以把圖層想像成是一張一張疊起來的透明膠片，圖層1的展覽館，圖層2的小偷就好像分別放在兩張透明的膠片上，當我們把這些膠片都疊在一起的時候，我們垂直從上往下看就發(fā)現(xiàn)這些原來在不同圖層中的圖像就合成在一起。這樣做的好處是，每個圖層中的圖像都是獨立的，可以自由的編輯，不會干擾和破壞其他圖層中的圖像，使圖像的合成更加方便和靈活。

這個就是Photoshop中圖層的含義和作用。

通過動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，使學生了解圖層的含義和作用。

課

堂

小

結

圖層可以理解為一張一張疊起來的透明膠片，每張透明膠片上都可以放不同的畫面。 每個圖層中的圖像都是獨立的，可以自由的編輯，不會影響到其他的圖層。 圖層在圖像合成中發(fā)揮了重要作用。

總結本課所學，引導學生進行自我評價，樹立學生的學習信心和興趣。

七、教學反思

1．在學生實際操作之前，掌握一定的預備知識還是很有必要的；尤其是在一些同類軟件中有相通意義的基本概念或基本操作，比如本次課中的“圖層”。

2．選用動畫演示“圖層是如何合成圖像”的方法，有助于學生的理解。

高一信息技術教案課件(篇4)

【教學目標】

1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據庫、數(shù)據表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。

2、讓學生通過創(chuàng)建和運行查詢，對數(shù)據進行查找、篩選和排序，體驗數(shù)據檢查的基本過程，加深對數(shù)據查詢原理的理解。

【教學重點】

掌握數(shù)據庫的基本操作方法。

【教學難點】

如何引導學生把握復習的重點和方法。

【教學策略】

教師利用網絡多媒體教室，采用任務驅動為主的教學方法，引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結。教師提出問題和布置任務，由易到難，層層遞進。學生操作實踐的同時，教師適時進行演示和指導，對常見錯誤進行糾正，對學生完成任務的情況及時反饋和評價。

【教學環(huán)境】

采用多媒體網絡計算機實驗室上課，教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

導入

通過前幾節(jié)課的模擬操作練習，同學們是否歸納出上機考試中最常出現(xiàn)的是題型？

學生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據庫。

沒錯，通過模擬練習，我們發(fā)現(xiàn)在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據庫，并建立相關數(shù)據表。

設計意圖：讓學生重視數(shù)據庫和數(shù)據表的創(chuàng)建。

操作實踐

任務1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個名為“中小學信息技術大賽”的數(shù)據庫，并在該數(shù)據庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學?！钡臄?shù)據表，表的結構設置如下：

參賽選手表

字段名字段類型是否主鍵

選手編號文本是

姓名文本否

學校名稱文本否

電子郵箱文本否

參賽學校表

字段名字段類型是否主鍵

學校名稱文本是

地址文本否

電子郵箱文本否

請某個同學操作演示。

學生一起看操作演示。

適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

容易出錯的地方：保存的目錄是否正確

數(shù)據庫名、數(shù)據表名、字段名是否正確

主鍵設置是否正確：主鍵的設置有幾種方法？

講授

access數(shù)據庫是多個數(shù)據表的集合，我們可以在這些數(shù)據表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據關聯(lián)起來，實施多個相關表之間的數(shù)據連接。

操作實踐

任務2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。

請某個同學上來操作演示一下。

學生一起看操作演示。

講授

適時講評，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。

在access中，利用“工具”菜單中的“關系”菜單項來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關聯(lián)的兩個字段的數(shù)據名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數(shù)據的完整性。

設計意圖：讓學生演示操作，由其他學生判斷做對與否，教師點評，指出易錯處，加深學生對此類題的理解。

講授

在數(shù)據庫的操作中，數(shù)據的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個表，我們可以直接通過篩選、排序來進行數(shù)據檢索。

演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網頁設計”作品。

任務3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學組的“網頁設計”作品。

任務4：查找小學組的“網頁設計”和中學組“電子報刊”作品。

學生實踐操作

教師適時演示和指導。

講授

在“準則”中，兩個條件若在同一行，表示它們之間的關系是and（與），即這些條件要同時滿足；若在不同行，則它們的關系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說，要查找網頁設計和電腦動畫作品；查找布心小學的網頁設計作品；查找一等獎和二等獎作品。

高一信息技術教案課件(篇5)

教科版信息技術必修

信

息

技

術

基

礎

教

案

任課教師：婁

海 林

1.1信息及其特征

一、教學內容分析和設計：

“信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點：

信息的含義。

六、教學方法

本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學過程

談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。

生4：在報紙上可以了解國內外的信息。

……師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，??

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人

分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）

2.信息的價值性。

信息不能直接提供給人們物質需要，體現(xiàn)在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質、能量的生產和使用；

信息可以增值；

信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，??

生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）

3.信息的時效性

信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、??

看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）

4.信息可以共享

蕭伯納名言

信息資源共享。

信息可以被一次、多次、同時利用。

信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。 教學反思

這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

知識梳理及達標練習

信息的基本概念

一、具體知識內容

1．信息、物質和能量是構成世界的三大要素，缺一不可。

“感覺剝奪實驗”告訴我們：信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要求。（教材P2）

2．一般我們可以從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）、信息的載體（文字、圖像、圖形、聲音、符號、動畫、視頻）這三個方面來認識信息。

3．信息的作用：為決策者提供依據的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。

二、達標訓練習題

1．現(xiàn)代社會中，人們把（ B ）稱為構成世界的三大要素。

A.物質、能量、知識 B.信息、物質、能量 C.財富、能量、知識 D.精神、物質、知識

2．下面有關對信息的理解，哪句是錯誤的？（ C ）

A．在一定程度上，人類社會的發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度

B．信息無時無處不在，信息是我們行動決策的重要依據

C．電視機、電話機、聲波、光波是信息

D．人類借助信息資源對自然界中有限的物質資源和能量資源進行有效地獲取、分配和利用，促進和保障人類社會的可持續(xù)發(fā)展

信息的基本特性

一、具體知識內容

1．載體依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的載體依附性也同時使信息具有可存儲、可傳遞和可轉換等特點）；

2．價值性（信息與物質、能量不同，它并不能給人們直接帶來物質上的滿足，其價值主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，可以滿足人們精神領域的需求，如學習材料、娛樂信息等；另一方面，可以促進物質、能量的生產和使用，如通過獲取有效的供銷信息提高產品流通效率，利用全球定位系統(tǒng)（GPS）獲取準確的方位信息實現(xiàn)導彈的精確制導等。經過處理的信息也可以增值，即有可處理性和可增值性

3．時效性（案例：交通路況信息、股市信息、天氣預報、會議通知、求職報名、市場動態(tài)等）時效性實際上是與信息的價值性聯(lián)系在一起的。

4．共享性（案例：“劉翔12’88奪冠,破塵封13年世界紀錄”、“一人計短，兩人計長”）

5．不完全性（案例：盲人摸象）

6．真?zhèn)涡裕ò咐骸皩O臏‘減灶退敵’”、“諸葛亮‘空城計’”、“明修棧道，暗渡陳倉”、“兵不厭詐”）

7．價值相對性（案例：“一千個讀者，一千個‘哈姆雷特’”、“對于同一件事，每個人可能會有不同看法”）

二、達標訓練習題

1．盲人摸象體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（ D ）

A．價值性 B．時效性 C．載體依附性 D．共享性

2．下列敘述中，其中（ D ）是錯誤的

A．信息可以被多個信息接收者接收并且多次使用 B．信息具有時效性特征

C．同一個信息可以依附于不同的載體D．獲取了一個信息后，它的價值將永遠存在

3．網絡上的信息被人下載和利用，這正說明信息具有（ A ）

A．價值性 B．時效性 C．載體依附性 D．可轉換性

4．交通信號燈能同時被行人接收，說明信息具有( B )。

A.依附性 B.共享性 C.價值性 D.時效性

5．關于信息特征，下列說法正確的是（ B ）

A.信息能夠獨立存在 B.信息需要依附于一定的載體

C.信息不能分享D.信息反映的是時間永久狀態(tài)

高一信息技術教案課件(篇6)

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術》，它是省編高一《信息技術》教材，第一章，第一、二節(jié)的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網的作用。本節(jié)課內容理論知識比較強，知識點比較多，內容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使用學生認識到學習信息技術的重要性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒有，所以上課時，要注意擴展。

二、說教學目標

１、知識目標：

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌握信息處理過程。

⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統(tǒng)的基礎知識。

⑷、知道計算機和網絡在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

２、能力目標：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網絡的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。

⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。

⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。

３、情感目標：

通過學生上網，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

４、體驗目標：

讓學生上網看一看，網絡上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。

三、說教學重、難點及突破方法

1、重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網的地位與作用。

2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網的作用。

3、突破方法：師生討論，上機操作。

四、說學生

我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的`計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《信息技術》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向學生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。

五、說教法

對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心?？s短了他們與計算機之間的距離。

2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現(xiàn)信息技術教學的任務驅動法。

3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。

4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。

5、最后還有時間讓學生上網。教師點撥，小組協(xié)作完成上網，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

六、說教學準備：

良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網絡暢通。課前還要向學生講清到機房上課應注意的有關事項。還要學生知道信息技術這門課程的性質，學年結束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。

七、教學過程

（一）、導入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術已經成為21世紀人人都必須掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技術”呢？點出本節(jié)課教學大任務“信息與信息技術”，這部分內容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網的地位與作用（具體小任務）。

（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）

1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？

2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？

3、請你描述高一招生的情況？

4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。

5、信息的傳遞方式有哪些？

6、什么是信息技術？它的核心是什么？

7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？

8、信息在計算機中的流程是怎樣的？

9、你能說出計算機有哪些作用？

10、除課本提到因特網的功能外，你還能舉出其它的嗎？

（三）、分組討論上述各個問題

課件展示部分結果

（四）、組織學生上網，進一步激發(fā)學生的學習積極性。

在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學開展打下基礎。

（五）、說小結

小結本節(jié)課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習信息技術的方法是勤動腦、多實踐、善應用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術這門課程學好。

高一信息技術教案課件(篇7)

單元概述

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

課程標準

描述信息的基本特征，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。

學習目標

知識性目標

解什么是信息；掌握信息的主要特征；學會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實例具體說明信息的特征；解信息技術及其主要內容；解信息技術經歷的五次革命，并列出每個階段的重要標志。

技能性目標

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網的學生，應提高上網查詢的速度。

情感性目標

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的愿望。

教學過程

一、信息的概念：

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

（應用PPT演示文稿）

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念，其定義因領域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

例如： 信息 媒體

書中記載的內容 書

天氣預報 廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

二、信息的主要特征：

師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。

師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。

三、信息技術的概念和內容：

師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術及其發(fā)展。

（應用PPT演示文稿）

師：信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。微電子技術是現(xiàn)代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術。

四、信息技術的發(fā)展：

師：信息技術在其發(fā)展中經歷五次革命，請同學們查看教材，通過本章的學習，解每次信息技術革命的重要標志是什么？

生：第一次語言的產生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合。

師：在信息技術經歷的五次革命中，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據分析表完成活動。

所需課時

2課時

課前準備

設備：學校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網，計算機中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡稱IE）。

學生：學會基本的網絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表，如分組調查表、周邊圖書館推薦表、相關網站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。

活動安排

l 活動主題：分析信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

l 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網查找相關資料完成分析表。

l 活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網查找）查找相關資料

（3）整理并交流

對不同起點的學生

1．需要幫助的學生：

與學生一起查找資料，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實例來反映信息對當今社會發(fā)展的巨大影響。

高一信息技術教案課件(篇8)

一、教材分析：

《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g基礎》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學過程中能充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的合作能力。

二、學情分析：

學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節(jié)課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節(jié)課內容繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣。

現(xiàn)在大多數(shù)學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節(jié)課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數(shù)學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節(jié)課設計的一個難點。

三、教學目標：

1)知識與技能

了解音頻質量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

2)過程與方法

能根據主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢β曇粜畔⑦M行采集和編輯。

3)情感態(tài)度與價值觀

感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學生對聲音信息加工的學習興趣。

四、教學重點

1)常見聲音格式的特點。(根據需要選擇聲音格式)

2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進行加工)

五、教學難點

1)常見聲音格式的特點。

2)聲音質量的常用指標。

(這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)

六、教學策略

從學生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發(fā)學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。

七、教學過程

教學環(huán)節(jié)及時間

教師活動

學生活動

對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖

導入新課

播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?

欣賞音樂，并進行討論。

通過學生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節(jié)課內容，激發(fā)調動學生的學習積極性，激活學生的思維，從知識面和學生的心里層面引入課題

Wav聲音的截取

引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。

回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。

1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。(學生回答，教師再補充)

2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。

3、培養(yǎng)學生利用教材的意識。

Mp3聲音的截取，格式轉換。

給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取

嘗試截取，學習格式轉換

1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。

2、激發(fā)學生對聲音格式的求知欲望。

3、通過格式轉換時的參數(shù)設置，讓學生參考教材了解音頻質量的指標。

錄制聲音

展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制

嘗試錄制個性鈴聲

1、使學生知道聲音加工的另一個內容聲音的采集。

2、激發(fā)學生對錄制聲音的興趣。

展示評價學生作品

給出評價引導

展示參與評價

讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發(fā)學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。

教師總結音頻文件格式相關知識，介紹更強功能的軟件。

教師PPT展示

聽述并思考

讓學生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內容，激發(fā)進一步學習的興趣。

高一信息技術教案課件(篇9)

說課題目：

FrontPage網頁設計技巧綜合運用

專家們、教師們：大家好!

今天我說課的題目是：FrontPage網頁設計技巧綜合運用

我的說課將從以下幾個方面進行：

一：說教材

二：說教學目的

三：說學生

四：說教學方法及實現(xiàn)途徑

五：說有關教學設計中的三個引導點

首先說教材：

教材的選取：教材使用經全國中小學教材審定委員會審查通過，全日制普通高級中學信息技術教科書，高中第三冊，第一單元FrontPage網頁設計的總結運用課。這一教材由廣西科學技術出版社出版

本節(jié)教學內容所處的地位：是鞏固與提高學生網頁設計技巧的極好機會，而且是教師抓住機會進行更精彩、更有意義的教學設計與教學實施的關鍵時期，我想這點會在我后面的教學設計闡述中體會。

接下來說教學目標：

基礎知識目標：

鞏固前面已學的網頁設計技巧，而且將激發(fā)學生自主去探討，更多的網頁設計技巧。

能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生互相合作，共同提高的良好品質;鼓勵學生們在這一網頁設計運用課中，充分利用網絡資源，培養(yǎng)自己主動學習及探究能力和綜合信息素養(yǎng)。

情感教育目標：

如何使信息技術教學成為培養(yǎng)學生綜合素質的一個平臺，如何設計除了教會學生使用一些基礎軟件知識之外的更多的東西，這是我一直在計算機課教學中思考的一個問題;學生情感教育的培養(yǎng)，一直應成為我們課堂教學中，不可缺少的重要素質教育目標之一，所以選擇母愛為主題，由此培養(yǎng)學生對母愛的理解及體驗母親對兒女平凡而偉大的愛;另外也為豐富我自己的情感：我作為一名普通的教學人員，我希望在我的教學中做我應做的，做我能做的，多探討，多嘗試，豐富學生的內心同時，我也在其中豐富自己，并感受更多的快樂。

接下來說學生：

學生計算機知識背景：

我的學生是高二的學生，高二的的學生經過高一計算機基礎知識的學習以后，他們有一定的網絡知識，如何設計一個教學環(huán)節(jié)不僅僅簡單讓學生回顧復習一下，而是能達到更高的層次，下面了解一下：

學生的身心特點：

高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，具有很強的自信心和自尊心，熱衷于展現(xiàn)自己的力量和才能;他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結論，

學生與父母的交流：

在高中階段，高生中的自主、獨立性使他們的個性處于極其張揚與反叛的時期，父母與孩子的交流往往在這一時期成為多事之秋。所以希望能通過這一教學，激發(fā)學生們心中對母親的愛的理解與感受。而如何根據學生情況，使這一美好的愿望在我的網頁設計教學中實現(xiàn)呢?用怎樣的教學設計與方法來進行呢?這對我們師生都將是一個很大的挑戰(zhàn)。

下面是實現(xiàn)這些教學理念的教學方法及實現(xiàn)途徑：

教學方法一及實現(xiàn)途徑：

用任務驅動教學設計與母愛內容相結合：

把所學的網頁設計技巧與母愛內容相結合，巧設任務，對學生進行引導。

例如：網頁中文字的修飾與滾動字幕的設計，讓學生結合母愛內容，自擬一個標題，進行設計展示;從有關母愛的文章資料中選擇感受深刻的有關母愛的段句并配上圖片在網頁中進行設計;同樣的背景圖片及音樂，另外表格對網頁整齊化的設計，都進行精心安排，結合母愛主題進行練習。

教學方法二及實現(xiàn)途徑：

課堂以學生為主，教師為引導，師生一起互相探討學習的教學方法，教師在教案設計中分別把所學的網頁設計技巧與母愛網頁設計一一對應，設計成任務，學生之間分組合作，互相學習，相互探討，把所有任務分成四組，班上學生分成四組，每個組負責一個任務在全班進行展示，如果有任務本組不能解決的，讓其他組同學上來協(xié)組完成，讓他們自己當老師。

教學方法三及實現(xiàn)途徑：

讓學生在已學習的網頁設計技巧應用之上，用形式多樣的方法讓學生感受母愛，同時進行課本以外網頁設計知識的探討：

例如：給學生提供有關母愛的散文與詩歌文章及背景音樂，讓學生嘗試如何把朗誦與文字同時展示在網頁中，鼓勵學生把自己喜歡的母愛文章進行課后自己錄制放到網頁中;向學生介紹有關錄音的軟件;

再例如：引導學生使用特效設計代碼，老師提供一兩個特效代碼，讓學生嘗試，由此鼓勵學生在以后的設計中到網上自主進行資料搜索并下載進行嘗試運用?！?/p>

教學方法四及實現(xiàn)途徑：

給學生提供提問與學習的平臺，鼓勵學生利用網絡資源進行學習。給學生提出自己在網頁設計中想實現(xiàn)而自己又不知道如何操作實現(xiàn)的網頁設計問題，這些問題如果可以在課堂上解決的，首先鼓勵學生進行互相交流解決，教師可以當堂解決的，應給予引導，如果不能解決的，鼓勵學生與自己一起到網上進行學習，并在課后再進行交流，探討解決。

最后說有關教學設計中母愛情感培養(yǎng)的三個引導點：

一：說學習興趣：蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說到：“在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能點燃它”。所以為進一步激發(fā)學生的網頁制作興趣，進行如下教學程序：

1、教師進行鼓勵：一張網頁的設計，技巧是基礎，在基礎之上如何設計出一張你較為滿意的網頁，還有許多其他的綜合能力的體現(xiàn)，贈言：一分耕耘，一分收獲，以此鼓勵。

2、激勵辦法：母愛主題的網頁設計將邀請家長來欣賞，把好的作品放于學校網站上。

二、說有關母愛音樂：如何把時尚與情感教育相結合?我想在此我找到了很好的結合點，那就是結合現(xiàn)代青少年最喜歡的歌星周杰倫，他自創(chuàng)自唱的歌曲：聽媽媽的話作為我的這節(jié)設計課的開場，當我的學生走進電教室，此時當我給我的學生播放這首歌，我的學生會不約而同的跟著節(jié)拍與我一起唱：聽媽媽的話，我想在那一刻，有什么樣的方法會讓我的學生與我一起在深深地感受著母親的愛呢?的確，伴著這首歌，也會使我的網頁設計主題內容：母愛，自然傳遞給學生。

三、說閱讀、朗讀：閱讀、朗讀是最能使人的心靈變得明亮且是培養(yǎng)豐富情感的重要方式，我在網上查找了很多有關母愛的文章，一首很簡潔而對母愛深刻描述的詩：MOTHER，課前與班主任、語文老師和英語老師了解情況，得到學生的同意，最后我設計班上的兩位學生在課堂上朗讀。另外傾聽也是情感培養(yǎng)的重要方式，我找到有關母親的一個英文的小故事，讓我的英語老師朗讀并錄音，在課堂上播放給學生，進行傾聽，從中讓學生體會母愛。教育家孔子提倡詩樂，他說：“溫柔敦厚，詩教也?！被诖?，

總之，在整個教學過程中，如果說充分利用網絡資源，及豐富形式多樣的資料進行網頁設計教學，讓學生的網頁設計技巧鞏固中深深感受母愛和理解母愛，還不如說是我自己也是學生中的一員在深深的體會母愛吧。

我的這節(jié)說課就到此。

謝謝專家們，老師們的耐心聆聽，希望專家們，老師們給我指導，我相信有大家的參與，我的這一節(jié)教學設計將會好。

再次謝謝大家

高一信息技術教案課件(篇10)

【課題】

制作一個多媒體賀卡

【課時】

1課時

【教法】

任務驅動、小組合作

【教學環(huán)境】

多媒體網絡教室

【教材分析】

本課以任務驅動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對所學知識的總結和應用。

【教學思路】

老師向學生展示多種賀卡（實際中用紙張制作的賀卡――網絡中用flash制作的賀卡――網絡用word制作的賀卡），激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課的學習目標和問題。學生帶著問題來學習教室課前準備的“‘多媒體賀卡的制作’學習網站”，最后制作一個多媒體賀卡。

【教學設計：】

一、教學目標

1．認知目標;

（1）、掌握如何在word20xx中插入聲音。

（2）、掌握藝術字的其他修改方法。

（3）、了解如何在word20xx中加入頁面邊框。

2．能力目標

（1）、培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協(xié)作學習能力

（2）、培養(yǎng)學生一定的審美能力。

3．情感目標

（1） 通過知道學生利用所學的知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2） 培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。

二、教學重難點

多媒體賀卡中聲音的插入，藝術字顏色形狀的制作。

三、教學過程

導入新課：（4分鐘）

老師說：“這個周末是母親節(jié)，同學們準備給自己的媽媽準備什么樣的禮物呢？”

學生說，鮮花、書……

老師說：“鮮花，書固然好，可是為什么不利用學過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會更有意義。”

老師向學生展示自己用word制作的賀卡。同時向學生布置學習任務，用word制作賀卡需要的知識點，老師已經列出來了，每個小組學生相應的知識點，6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問，其他組的同學學習其解決方法。

講授新課：（30分鐘）

1．學生打開老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學習網站”學習相應的知識點，不會的地方，組內成員可以相互討論，并且學生可以相互操作給學生看，老師在教室里巡視，解答學生提出的問題。（5分鐘）

附學習網站知識點：

1) 賀卡背景的制作

2) 賀卡中圖形圖片的個性化設置

3) 文字的動態(tài)效果

4) 賀卡中聲音的加入

5) 賀卡邊框的制作

6) 藝術字顏色形狀等的制作

2．學生學習完后，老師向學生展示問題，每組派一名學生上來操作解答，6組完成后，一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學生面前，這樣學生即可以學到其他的知識點，又可以掌握多媒體賀卡的制作過程（5分鐘）

老師說，剛才我讓同學上來解答的問題過程，就是多媒體賀卡的制作過程，這個過程的順序是可以打亂的，下面同學們就利用你們剛才學到的知識點，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個以母親節(jié)為主要內容的賀卡。同學們需要的素材在teacher素材 文件夾里。

3．學生以小組為單位，制作賀卡。老師在教室中巡視，解答學生提出的問題。（20分鐘）

學生作品展示：（6分鐘）

每組將自己制作的作品在老師機上展示給全班同學看，同時需要進行一定的講解，同時如果下面同學有疑問，本組同學需進行解答。

教學評價：（3分鐘）

學生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評出本節(jié)課的優(yōu)勝組

老師總結：（2分鐘）

通過本次多媒體賀卡的設計制作，一方面鞏固掌握了word20xx的知識，另一方面鍛煉了學生將書本知識應用于實際生活的能力，同時還加強了學生的互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。

小學信息技術課件教案精選

根據您的要求，編輯為您搜索整理了小學信息技術課件教案。教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?教師應該在教案課件中被充分體現(xiàn)，提高教育教學的效果。更多信息請繼續(xù)關注我們的網站！

小學信息技術課件教案(篇1)

教學目標：

【知識目標】

1、掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

【能力目標】

1、通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。

【情感態(tài)度與價值觀】

1、注重對學生審美觀的培養(yǎng)。

2、注重學生個性化的發(fā)展。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。

教學重點：

1、文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設置方法。

教學難點：

1、對文字進行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課時：1課時

教學過程：

一、復習舊知

1、復習文字的選定操作。運行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

2、教師提問：前幾節(jié)課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的方法，并總結：

選定——行文字

選定——段文字

選擇幾個字

3、學生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

二、創(chuàng)設情境，導入新課

1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。

2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？

3、學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生發(fā)表觀察結果。

4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

5、引入新課：本節(jié)課學習的內容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課

1、設置標題格式

（1）提出任務：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字體和字號的設置。

（2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

（2）學生活動：觀察教師演示。

（3）教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

（4）學生活動：打開自己的倡議書，對標題進行字體設置。

（5）教師提問：大家直接運行word，并輸入幾個漢字，看看此進是什么字體？

（6）學生活動：輸入漢字，查看字體。

（7）教師小結：在不做任何字體設置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

（8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當鼠標指針移動到上面時，下面會出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設置字號的，它的操作方法和字體的設置是一樣的，大家自己試一下。

（9）學生活動：根據教師的提示，設置標題字體、字號和顏色。

（10）教師巡視：點評，提出不足之處。

2、設置正文格式

（1）提出任務：標題需要設置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。

（2）學生活動：自主實踐，設置正文。

（3）講解演示二：介紹字體顏色設置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。

（4）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。

3、設置結尾格式

（1）講解演示三：相同的格式設置，還可以用“格式刷“幫助快速設置。

（2）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。

（3）學生練習：設置倡議書結尾部分格式。

三、小結、練習

檢驗自己的學習情況，完成“試一試”部分練習。

小學信息技術課件教案(篇2)

《初識畫圖》是江蘇省小學信息技術教材上冊中第七課的內容，“能使用常用繪圖工具進行簡單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要（試行）》基礎模塊第一階段提出的明確要求。根據學生的身心特點，教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實現(xiàn)這一要求的平臺。本課是學習“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學任務能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學。

小學三年級的學生剛開始接觸信息技術課，對計算機的學習興趣很濃，是對其自主探索能力、動手實踐能力、創(chuàng)新能力進行訓練的最佳時期，并以此來提高學生的信息技術綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學習，學生已對Windows有了一定的認識：了解了開關電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關閉；鼠標的移動、單擊等操作也比較熟練。本課的學習，單從電腦操作技能上說，只是對鼠標操作的進一步訓練和強化，但新的軟件環(huán)境，對電腦繪畫強烈的好奇心，卻是對學生的適應能力、探索能力、動手能力的最好鍛煉。在教學時我大多采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主學習后，大膽進行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的獨立性、對新環(huán)境的適應性和分析問題、解決問題的能力。

傳統(tǒng)計算機教學把學習、掌握具體軟件知識和技能作為目的，因此十分注意教學內容的完整性、結構的嚴謹性以及敘述表達的技巧上，而對于如何通過學習活動，形成、提升學生信息素養(yǎng)和綜合素質卻比較忽略，對先進教學思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學方法，與新課改提出的“以學生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計算機教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學習構建有利的環(huán)境。我們認為，應該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學活動的“載體”，而不是學習的最終目標。學習中，除了要掌握有關軟件的必要知識技能外，更重要的是培養(yǎng)學生自己駕馭新軟件、適應新環(huán)境的能力，從而實現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學信息技術教育與計算機職業(yè)培訓最根本的區(qū)別。所以，在教學中，我們并不對軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問題和實驗序列，讓學生通過實踐活動建構相關的知識、技能。

知識與技能：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內繪圖工具的名稱。

過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學習信息技術的興趣與熱情。

行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。

重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。

難點：嘗試彩色畫圖。

主要教法：采用自學指導與分段實習相結合的方法。

主要學法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐、總結

認識畫圖

一、打開畫圖程序

二、認識窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)

三、測試工具名稱

四、用“小老鼠”畫圖

五、退出程序

小學信息技術課件教案(篇3)

教學目標：

知識目標：

掌握“調整幻燈順序的方法”

技能目標：

主動探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

情感目標：

培養(yǎng)學生的審美能力。

教學重點、難點

重點：學會調整幻燈片順序的操作方法

教學過程：

一、引入

師：演示文稿中已經插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個景點有關？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據旅游線路排列幻燈片的放映順序。

二、做什么

師：今天我們繼續(xù)學習演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調整需要改變的幻燈片順序。

三、自主探索，合作學習

師：小助手已經等不及要見同學們了，快去找他幫忙吧！

學生合作探索學習，教師巡回指導。

四、小老師講解，鞏固知識點

學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。

五、小結

師：今天我們學習了調整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標指針變?yōu)榭招闹羔槪瑫r出現(xiàn)一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當豎線所在位置全程時，釋放鼠標，幻燈片移動成功。

最后小結。

小學信息技術課件教案(篇4)

一、說教材

教材分析：

本節(jié)課題是《走進山東》，是山東省小學信息技術五年級上冊第4課的內容，在學習本課之前，學生已初步認識了演示文稿，能利用設計模板制作幻燈片。本節(jié)課是讓學生理解掌握演示文稿的基本功能，學會插入山東的名勝圖片、文字的方法，學會圖片的格式設置，熟練地在幻燈片中實現(xiàn)圖文混排。但我通過課前調查發(fā)現(xiàn)，學生對于山東并不十分了解，但對于自己的家鄉(xiāng)──經常游玩的濟寧非常喜愛和熟悉，因此我把本課設計內容和課件都立足于濟寧，與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣。為學生今后深入、細致的掌握演示文稿的功能打下堅實的基礎。

學情分析:

本節(jié)課所教授的對象是五年級的學生，通過兩年的信息技術學習，學生的操作能力明顯提高，具備了相當?shù)男畔⒓夹g素養(yǎng)。學生大都非常喜歡計算機，為本課的學習奠定了良好的基礎，但學生的強烈探索精神，會導致學生在學習的過程中，經常不愿意看書，喜歡在自主學習時隨意操作，導致了教師下達的任務與學生的學習相脫節(jié)，影響了整個節(jié)的教學效果，因此，讓學生學會聽課，學會利用書本等資料進行學習，是學生良好習慣的培養(yǎng)，也是養(yǎng)成教育的一個范疇。

三維目標：

認知目標：學生學會在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對文字、圖片的大小及位置進行簡單的設置。

能力目標：通過學生插入圖片及文字，較高難度的練習，提高學生的操作能力及演示文稿整體設計能力。

情感目標：通過學生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片，培養(yǎng)的審美情趣，及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：插入文字與圖片并進行設置。

教學難點：文字的美化、圖片的設置、文字圖片搭配合理。

教時：一課時

教法：本課采取任務驅動法，知識遷移法等學習方法，讓學生在輕松的氛圍中完成教學目標。

學法：采用自主探究、小組合作的學習方法，提高學生學習興趣。

二、教學準備

課件：關于濟寧的圖片。

三、教學過程

(一)導入

導語：我們濟寧是一個美麗的城市，是古運河上一顆璀璨的明珠。同學們想不想欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色呢?

師投影出示濟寧美麗景色。最后一張幻燈片(歡迎你到濟寧來)

師：我們的濟寧美不美啊?你想不想做出這么漂亮的幻燈片呢?

師：只要你認真學，你肯定會比老師做的還要好。今天我們就學習利用演示文稿，介紹我們美麗的濟寧。

板書：走進濟寧 3分鐘

(設計意圖：本節(jié)課題目是《走進山東》，但通過課前調查發(fā)現(xiàn)，學生對于山東并不十分了解，但對于自己經常游玩的濟寧非常的喜愛和熟悉，因此我把課件與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生帶著濃厚的興趣參與到學習中來。)

(二)新授

師：同學們，現(xiàn)在你先打開PowerPoint，選擇空的演示文稿，選擇空白版式。這就是你展示自己才能的舞臺。如果讓你介紹濟寧，怎樣做才能讓你的作品圖文并茂。

1.文字的插入

師：怎樣插入文字呢?同位之間可以通過討論或參照課本內容，也可以請教老師來嘗試著練習，看誰最先完成任務。請同學們注意一個問題：在演示文稿中插入文字與word的不同在哪里。

生嘗試練習。 10分鐘

師：誰能當同學們的小老師，告訴大家你是怎樣插入文字的?

生上臺演示。

注意讓學生邊演示邊操作。(可以讓學生說說自己是怎樣對文字進行美化的)

師：這位同學真聰明，不但學會了插入文字，還知道了怎樣對文字進行修飾，我們是不是應該向他學習呀?

生：是。

師：通過你們的操作，誰能告訴老師在演示文稿中輸入文字與我們以前所學的word有什么不同?

生：word是可以直接輸入文字，而在演示文稿中，我們要先插入文本框(橫排、豎排)，然后再輸入文字。

師：這位同學說得非常好，看來同學們學習得特別認真。

(設計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學生演示文稿中在插入文字時，了解word與演示文稿中有什么不同，感覺兩個的相同點和不同點。讓學生在學習過程中有意識的比較學習，加深學生的印象。本環(huán)節(jié)在具體教授中，就發(fā)現(xiàn)有些學生盲目操作，直接打字，不知道看書，因此老師強調了看書環(huán)節(jié)，這也是一個好習慣的培養(yǎng)。)

2.插入圖片

師：對，那怎樣插入圖片呢?在D盤濟寧文件夾中，老師給你準備好了濟寧的一些美麗風景，你們可以選擇自己喜歡的圖片。下面，請同學們自己嘗試插入圖片。同位之間可以討論或參照課本。

生嘗試操作。展示較好學生的作品

師：老師有個問題，這幅圖插入后，發(fā)現(xiàn)不太合適，你是如何調整的?

(當鼠標指針呈雙向箭頭時，拖動鼠標可以改變圖片的大小，當鼠標呈四向箭頭時，拖動鼠標可以移動圖片。)

(設計意圖：本環(huán)節(jié)采取知識遷移的方法，讓學生回憶在word中插入圖片的方法，兩個軟件方法基本一致，難度不是太高，主要對插入的對象-濟寧的圖片感興趣，因為圖片大小不一，學生在插入過程會發(fā)現(xiàn)新問題，圖片不合適需要調整。從而引出調整的方法。)

3.添加新幻燈片

師：我們濟寧漂亮的地方非常多，如果想展示我們濟寧更多的風景，一張不夠用怎么辦?

生：添加新幻燈片。(板書)

師：對，添加新幻燈片，怎么添加，誰能快速添加一個?

師：同學們已經學會了這三個內容，現(xiàn)在輪到你大顯身手了。

4.大顯身手

目標：完成介紹家鄉(xiāng)的演示文稿。

要求：內容豐富 用你愛家鄉(xiāng)的真實情感去創(chuàng)作。

時間：10分鐘。

師：誰愿做一個小導游，向各位老師和同學介紹濟寧，展示我們濟寧的風采。我是濟寧人，濟寧的風景這么好，介紹的時候應該感到很自豪。誰能把自豪的感情說出來。

師：他說的怎樣?誰能評價一下?

找生進行評價，注意鼓勵學生。

(設計意圖：這樣的設計，可以發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)評價主體的多元化，評價的結果多樣化。通過練習制作家鄉(xiāng)的演示文稿，讓學生進一步熟悉本節(jié)課所學知識，拓實本節(jié)課的知識點。同時，通過插入圖片、文字，感受到家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學生審美情趣及熱愛家鄉(xiāng)的情感。)

三、總結(1分鐘)

師：誰能說說這節(jié)課你都學會了什么。

(設計意圖：學生倡談收獲，對本節(jié)課整體感知，體驗到成功的喜悅，為下節(jié)課學習打下良好的基礎。)

小學信息技術課件教案(篇5)

教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

教學目標：

1)知識與技能：

學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

2)過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。

教學重點：

用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

教學難點：

表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

教學準備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word20xx廣播教學系統(tǒng)

教學過程：

一、引入新課。

小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時間412147.5分鐘

分小組進行討論，并匯報。

接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》

二、新課教學

任務一：調整表格行、列寬度

教師活動

學生活動

要求學生根據教材39頁進行操作調整表格。動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果（一）學習拖運調整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書本）。２、學生演示，如有不夠教師稍作補充。１、學生自學教材后，幾個學生演示拖動調整的操作方法。２、學生練習拖動調整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些。（二）學習菜單調整的方法：1、調整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的第二行調整為1厘米高，第四行設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？師補充注意要點。對表格進行整體調整。１、學生學習菜單調整方式，完成行高和列寬的設置。（借助書本，同學之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。）２、3－4名學生上臺邊演示講解。３、學生練習。

任務二：調整文字字體、字號、對齊式

教師活動

學生活動

（一）設置文字格式及文字擺放。1、教師引導學生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。2、教師巡回指導，鼓勵學生采用不同的方法。3、根據情況教師評價補充。１、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書本獨立完成，也可小組合作等）２、４－５名學生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法）3、試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。

任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

（一）、分析作品、嘗試制作

1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

2、演示學習任務和要求：

（1）邊框粗細有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別

3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

（二）交流匯報、協(xié)作提高

1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

2、小組成員互相修改作品。

任務四、自學表格自動套用格式

學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

操作步驟：

1．點擊“表格”菜單。

2．選擇“表格自動套用格式”

3．選擇喜歡的表格“格式”。

4．單擊“確定”按鈕。

三、對調查統(tǒng)計進行討論分析。

小組討論：

1．從調查統(tǒng)計結果反映出什么情況？

2．造成這種情況的原因是什么？

3．提出改善同學健康狀況的建議。

四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

小學信息技術課件教案(篇6)

各位評委、各位老師，大家好！

我是信息技術教師，很榮幸與大家共同交流信息技術教學的思路和具體做法。今天我說課的題目是《制作“我的小檔案”》。

是我省小學信息技術教材第五冊第5課中的內容，是POWERPOINT知識鋪墊的延伸，是在學習了插入圖片和藝術字的基礎上進行教學的，是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。學習這一課，對于幫助學生能夠制作表格形式的幻燈片，掌握修改表格的方法有著重要的幫助。本課時知識點不多,難度也不大,并受到學生的喜愛。

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，在課前我制作了一個學件，發(fā)送到每臺學生機的桌面上，并設計教學流程如下：

一、創(chuàng)設情境，輕松導入。

1、今天想告訴你們一些老師私密的東西，一般人我不告訴他的，想不想知道？

出示老師的個人檔案，以聊天的語氣，請學生算下老師的年齡，是否標準體重，詢問同學們的愛好，最喜歡的明星，最愛吃的東西。拉近與學生的距離，活躍課堂氣氛。

接著指出老師這個小檔案是在POWERPOINT中用表格的形式體現(xiàn)出來的，提出問題，同學們還記得我們在WORD中遇到表格問題時是如何做的嗎？

出示第三張幻燈片

2、上一節(jié)課我們學習了插入圖片和藝術字，現(xiàn)在請同學打開“學件-我的小檔案”選擇第二張幻燈片切換到學件第2張幻燈片，根據所學知識結合word插入表格的方法找一找，嘗試著插入一張2行7列的表格。

出示第四張幻燈片

這里我即復習了以往學過的知識，又引導了學生嘗試探索新知識。

3、當部分同學已經完成插入表格時，請一個已經完成好的同學演示，并指出WORD和POWERPOINT中插入表格的小區(qū)別出示第五張幻燈片，再讓沒有完成插入表格的同學繼續(xù)完成，由小組長匯報完成情況。

這個步驟比較簡單，讓學生教學生，對于信息技術差異較大的同學，能起到更好的教學效果。

4、出示第六張幻燈片表格設計好之后，請同學們完成學件第三張幻燈片的任務，切換到學件第3張幻燈片在空白的單元格中單擊鼠標，可以參照老師的檔案在單元格中輸入自己相應的文字，并對文字進行對齊、顏色等美化操作。這里也不需要太多的講解。

5、接下來是本課的難點了，調整表格邊框。

出示第七張幻燈片

6、首先要指導學生如何找到表格和邊框工具欄，完成學件中第四張幻燈片的任務。

切換到學件第4張幻燈片

在對外側框線進行調整這個難點出示第8張幻燈片，我采用了教師演示---選個別同學嘗試操作并演示---所有同學自主完成----教師巡視指導----小組長檢查幫助完成并匯報本組完成情況。再配合學件的任務提示，來實現(xiàn)本課難點的突破，引導學生完成第五張幻燈片的任務。

切換到學件第5張幻燈片

7、除了改變外部邊框，還有能改變其他邊框，還可以設置好粗細顏色后，直接點擊線條，就能改變單條邊框的顏色了。

出示第9張幻燈片

8、這個內容也相對較難，我也采用解決難點的教學步驟，引導學生完成第六張幻燈片的任務。

切換到學件第6張幻燈片

9、所有同學都完成了各自的小檔案。

出示第10張幻燈片

再請同學們用所學的知識，在POWERPOINT中設計一張課程表，展示評價，比一比看誰設計的課程表最漂亮。

出示第11張幻燈片

最后回顧本節(jié)課教學要求，歸納總結，并提出有條件的同學還可以在課后應用表格功能完成更多的實際應用。

出示第1張幻燈片

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是課題的引入，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在欣賞中學習，學習中應用，配合課前我準備的學件，分步任務驅動學習，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟，是一定能提高學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

謝謝各位，我的說課完畢。

小學信息技術課件教案(篇7)

各位評委、老師:

早上好!

我是夏屯小學xx的信息技術教師。

今天我要談一談在信息海洋中旅行的話題。

在本次講座中，我將從三個步驟開始：教材、教學方法和教學過程。教材包括教學背景、教學目標、教學重點和難點。

教學方法包括教學方法和學習方法。教學過程主要包括回顧舊課程、介紹新課程、探索新知識、展示成果和課后拓展。

第一部分是關于教材和教學背景。本課為第二卷第二單元教材，由北京教育科學院和北京出版社聯(lián)合出版。從教材的分布情況來看，是基于小學四年級學生對計算機網絡、上網的常用方法，即瀏覽網頁的基本方法、網絡安全和道德的相關知識有了初步了解，學習本課程后，學生可以掌握快速進入網站、瀏覽網頁、學習設置默認主頁、學習在ie中使用收藏夾以及學習使用歷史記錄的方法。

教學目標：

知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法，瀏覽網頁，學會設置默認主頁，學會在ie中使用收藏夾，學會使用歷史記錄。提高學生的實踐能力和團結協(xié)作能力。

情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學生的合作學習意識和研究探索精神，激發(fā)學生對網絡的濃厚興趣。

教學重點和難點：

重點：如何在ie中應用瀏覽技能。這是本課的重點，因為你能否在信息海洋中導航與你的瀏覽技能密切相關。

教學難點：使用瀏覽技能的目的和意義。這一部分之所以被認為是本課程的難點，是因為瀏覽技巧靈活多樣。在地址欄中快速進入網站、設置默認主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄是瀏覽網頁的常見技能，這很可能會讓學生感到困惑。另外，結合當前學生的知識水平和心理發(fā)展特點，將這部分作為本課程的難點。

第二部分是教學方法

教學方法：本課程主要通過任務驅動教學模式實現(xiàn)。此外，我還將采用情境啟發(fā)式法、分層教學法、欣賞教學法、發(fā)展性教學法、演示法、教學法等

學習法：主要采用自主探究法、合作交流法和成果展示法。

第三部分是關于教學過程。本課程包括五個教學環(huán)節(jié)：唱歌復習舊課、引導提新課、任務驅動探究新知識、展示成果、課后延伸。

首先，讓我們回顧一下以前的課程?？鬃诱f：“邊學邊學?！?。我會把上節(jié)課大多數(shù)學生容易混淆和遺忘的知識點編成歌曲，錄制下來，放給學生聽，并在大屏幕上播放歌詞，讓學生邊拍手邊唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術與音樂的融合。具體演示課程請參見大屏幕。

計算機網絡的分類？LAN、man和WAN是WAN

計算機網絡的功能？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、在線聊天。

在這樣一個溫暖的環(huán)境中，我不僅復習了舊課，還烘托了課堂氣氛，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。

第二個鏈接是導入新課程。在上一課中，我們了解了用于登錄網站的工具？打開IE瀏覽器后，如何登錄到您想要訪問的網站？（輸入網址）如果你不輸入網址，你還能登錄到上節(jié)課登錄的網站嗎？這將激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的靈感。今天，我們繼續(xù)學習互聯(lián)網，黑板寫作的主題“在信息的海洋中旅行”。

第三個環(huán)節(jié)是探索新知識。我把這門課的材料分為四大任務。學生可以繼續(xù)瀏覽上一節(jié)中的網頁，并嘗試登錄網站，而無需在地址欄中輸入網址的字母。在學生完成任務的過程中，我將采取自主探索、發(fā)現(xiàn)問題及時指導的方針。

根據本課的教學目標，我設置的四項任務是快速進入網站、設置默認主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄。在學生完成任務的過程中，我會及時向學生展示操作過程。由于這些任務相對簡單，我將采用學生動手制作優(yōu)先和教師個別指導的指導方針，以防出現(xiàn)問題。對于使用收藏夾的任務，我將提出具體的要求。我將以這種方式取得突破。首先，我鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟制作自己的作品。我相信他們一定能做到。當大多數(shù)學生有問題時，我會向學生展示我事先記錄的制作過程。使用這種方法有兩個優(yōu)點。

首先，從學生的角度來看，它可以激發(fā)學生自主探索的精神，體現(xiàn)學生的主體地位。

其次，從教師的角度來看，他們可以節(jié)省重復操作的時間，為教師節(jié)省更多的時間，更加關注課堂效果。這種方法也反映了孔子所說的不生氣也不傷感的教學原則。具體演示過程請參見大屏幕。任務完成后，我將引導學生進行下一個任務，并使用歷史記錄。同樣，我也會對學生提出具體的要求。在完成前三項任務的基礎上，任務將變得非常簡單。我還將使用讓學生自己練習的方法，然后找到學生在教師的機器上演示。這將給更多的學生提供更多的表演機會。關于選擇您喜歡的方式，請將您最喜歡的網頁設置為主頁。將主頁重置為5566后，我將采用分層教學法，讓學生準確、熟練地操作，指導其他學生。這樣，各級學生都可以在原有的基礎上提高。最后，一個小練習將被輸入到下一個網站，為了找到我喜歡的文章，我將學生分成四個小組，在每節(jié)課結束時，選擇獲勝的小組。小組合作可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

之后，我們將進入第四個鏈接。將顯示結果。我將采用組間評價和組內評價相結合的方法。教師可以及時參與討論。對成績優(yōu)秀的學生要及時給予鼓勵和表揚。

最后一個鏈接是在類擴展之后。為了讓學生能夠真正將課堂上的知識應用到實踐中，并將所學知識應用到實踐中，我要求學生在家長的指導下搜索他們最喜歡的學習網站，并將其添加到他們最喜歡的網站中。以下是我提供給學生的信息網站。

在本課中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生從已有經驗中獨立探索，并在此基礎上發(fā)揮教師的主導作用，幫助學生分析和解決問題。關注所有學生，根據認知差異因材施教。

1. 創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。學生的'學習活動必須與任務或問題相結合。在教學中，在前提評價的基礎上，及時演示快速進入網站的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，激發(fā)學習動機，提高學習興趣。

2. 在教學過程中，密切關注教材，充分引導學生運用“閱讀”，了解“嘗試”和“實踐”教材內容，掌握基本知識和技能，以問題為導向，掌握教材重點內容，不僅培養(yǎng)學生向教材請教的良好自學習慣，而且達到突出重點、突破難點的教學效果。

3. 充分培養(yǎng)學生的自學能力和合作互助意識。

小學信息技術課件教案(篇8)

一、教材分析

信息技術是一門知識性與技術性相結合的基礎工具課程。本課是《信息技術》三年級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用鼠標玩游戲，在教學中以游戲為主，在游戲中掌握鼠標的使用方法并利用鼠標感受人機交流的樂趣。

二、教學設計

(一)教學目標分析

根據教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術掌握的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三個方面。

1.知識與技能：掌握鼠標的基本操作，利用計算機進行益智訓練。

2.過程與方法：利用鼠標操作的小游戲進行訓練，增加學習的趣味性。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的意識。

(二)教學內容分析

《認識鼠標》是小學信息技術課程教學建議中的內容，本節(jié)課的內容是教學鼠標的基本操作方法。教學內容是鼠標的單擊、雙擊和拖動。本節(jié)課主要是讓學生掌握鼠標的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎。

教學重點：鼠標的單擊、雙擊和拖動的操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作和拖動操作。

(三)學生學習狀態(tài)分析

本課的教學對象為小學三年級學生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學交談，并且離開座位。教學除常規(guī)組織教學外，更多的要在設計教學過程中抓住學生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

(四)教學方式

我設計本課，著重考慮了學生學習興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學生完成任務，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、認知能力、語言表達能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學方法：

(1)直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，提高了學習效率。

(2)任務驅動法：學生通過對所承擔的任務進行思考、完成。在學生完成任務的過程中，學生主動探索新知，掌握新知，合作學習的氛圍非常濃郁。

(五)教學流程

1、創(chuàng)設情境，兒歌導入

導入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標，引出這節(jié)課的學習內容，吸引學生的注意力。

2、自主參與，探索新知

由于本課的教學重點是讓學生掌握鼠標左鍵的三種使用方法，因此，在教學中以學生的練為主。鼠標的雙擊、拖動操作是本課的教學難點，在教學時教師予以示范，并告訴學生操作時的動作要領，然后請學生練習這兩種操作的練習，在巡視輔導時，對掌握較差的學生除了教師個別輔導外，還請其他同學幫助他，注重教學過程中的合作學習，形成互幫互助的學習氛圍。最后通過一個練習鼠標的游戲，讓學習綜合練習鼠標的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標的使用。

3、鞏固應用

通過一個練習鼠標的游戲，讓學生綜合練習鼠標的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標的使用。

4、反思小結：“今天你學會了哪些知識?”

(六)目標預設：學生通過本節(jié)課的學習，學會鼠標左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

小學信息技術課件教案(篇9)

教學目標：

1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標：讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設計能力和空間想像能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

教學重點：

設計房間。

教學難點：

選用適當?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。

課時安排：

1課時。

課前準備：

幾張新樓盤的房間設計圖。

教材分析：

房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數(shù)學、科學等。由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。

比例尺的應用是本課的一個重點。平時數(shù)學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

制作完成后，要讓學生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

教學建議：

1.激趣引入。

由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

2.準備工作。

教師提問：設計之前應該了解些什么呢？讓學生說說包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風格的設計。

3.設計。

根據比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。

教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學生及時解決問題。

4.展示評價。

教師選取有特點的作品，進行展示，并讓學生討論其優(yōu)點，也提出需要改進的地方。

小學信息技術課件教案(篇10)

一、教材分析：

本課是魯教版小學信息技術教材第四冊第11課內容，在前面了解了Scraino界面及其他模塊（動作、外觀、聲音模塊）的基礎上進一步學習“畫筆”模塊的應用。本課要讓學生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制?？此茝碗s的圖形其實是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學生明白動畫形成的原理，再引導學生去用積木塊制作完成動畫。

二、學情分析：

本課的教學對象是五年級學生，他們擁有一定的Scraino軟件基礎，已經學會了創(chuàng)建舞臺、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。學生對于制作動畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設計還有難度，因為還沒有把這個軟件應用熟練，所以教師應適當激發(fā)學習興趣，盡量多的安排時間讓學生進行自主創(chuàng)作。重引導，多練習，通過案例的學習，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

三、教學目標：

知識與技能

認識畫筆模塊的腳本功能；

理解線的屬性控制；

掌握落筆抬筆腳本的應用。

過程與方法

通過觀察看似復雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。

利用重復指令完成繪制幾何圖形的任務，并學會修改畫出與眾不同的圖形。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生熱愛勞動、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質和創(chuàng)造性思維。

四、教學重點：

利用重復指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運動軌跡；

掌握等待模塊的使用。

五、教學難點：

掌握角色腳本中的重復執(zhí)行指令的設置；

理解調整落筆腳本順序是否對效果產生影響。

六、教學準備：

軟件：

1、學生用機和教師用機均安裝了Windows 7或Windows10操作系統(tǒng)，Scraino程序。

2、教學用課件，學案。

七、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：

師:在上課之前一起觀看一個動畫，是關于一個愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）

師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運動軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學習吧。

【設計意圖】通過觀看視頻，讓學生直觀的了解這節(jié)課的學習內容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。

（二）講授新課

師：今天我們就一起來學習如何在scraino中制作小甲蟲的運動軌跡。我們由易到難，首先來完成一個簡單的實線軌跡。

出示任務一：繪制實線軌跡

師：如何繪制實線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個新的模塊：畫筆模塊，來實現(xiàn)。師：演示具體操作。

生：學生自己嘗試操作

師：實線繪制完成了，大家有沒有覺得這個軌跡有點單調，我們如何改變才能讓它更漂亮呢？

生：可以修改一下它的粗細、顏色

師：同學們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對，我們可以通過修改實線的屬性，比如粗細、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運動軌跡豐富起來。

出示任務二：添加線的屬性腳本

師：演示講解運動軌跡—實線的粗細的腳本設置。生：學生嘗試粗細、顏色腳本的設置。

師：小甲蟲的運動軌跡畫完了，小甲蟲實在是太勤勞了，我們的整個舞臺都被它的運動軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺，再繼續(xù)畫畫。

出示任務三：清除舞臺

師：同學們思考一下，我們的腳本應該放到什么位置呢？

生：自己嘗試操作，找到合適位置。

師：小甲蟲的運動軌跡基本完成，大家想不想挑戰(zhàn)一下升級版任務，如何繪制虛線運動軌跡？

出示任務四：添加繪制虛線腳本

師：請一位同學上臺用粉筆為大家繪制一條虛線，大家認真觀察，分析如何才能繪制出一條虛線？生說，共同總結

師：在scraino的畫筆模塊中我們通過抬筆、落筆腳本來實現(xiàn)一條虛線的繪制。出示課件：抬筆：腳本落筆：腳本

師：介紹腳本及參數(shù)的作用

生：學生自己完成腳本的添加和參數(shù)設置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設置不能形成虛線。師：讓學生到黑板演示線的粗細與抬筆之后步數(shù)的關系。

生：繼續(xù)操作。

師：讓學生上臺演示運動軌跡的繪制，教師提示當鼠標運動比較慢的時候，小甲蟲自身會不停的抖動，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動，很影響效率啊，如何解決這個問題呢？（重點點撥）

生：可以利用我們之前學習的等待模塊解決這個問題。

師：學以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要勞逸結合，才能更高效??！

師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個問題需要大家思考，同學們仔細觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會出現(xiàn)怎樣的效果，同學們自己嘗試操作，體驗不同。（難點點撥）

生：操作完成后，學生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的`區(qū)別。

師：教師引導學生說出將腳本順序改變后，實現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據實際的需要添加腳本并放到合適的位置。

0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本

（三）實踐操作鞏固應用

師：通過以上的學習，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個作品。

課件出示具體要求：

創(chuàng)建一個新角色（任意選擇）

完成繪制虛線軌跡的腳本

給軌跡添加顏色、透明度隨機變化的腳本

師：利用我們這節(jié)課的知識，請同學們開始你們的編程之旅吧！

教師巡視輔導。

（四）交流評價

師：哪個同學愿意和大家分享自己的作品？

匯報1：廣播展示學生作品

匯報2：（教師拍照）轉給同學們看。自評、互評、師評。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)設計多種評價方式，鼓勵學生大膽并完整表達自己的觀點，評價他人作品能做到有理有據。

（五）歸納總結知識梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？

師總結：在這節(jié)課中，通過我們的共同努力，我們不僅幫助小甲蟲完成了它的作品，我們也收獲了屬于自己的動畫作品。相信利用今天所學，我們能夠制作成更加精致的動畫作品，創(chuàng)

作屬于自己的動畫世界。

板書設計

神奇的畫筆

畫的課件教案精選

教師會將課本上的關鍵教學內容歸納整理到教案課件里面，現(xiàn)在是時候開始寫教案課件了。教案是課堂教學的重要基石。非常感謝您查閱我們所推薦的畫的課件教案，相信這篇文章能夠對您的工作和生活帶來幫助。

畫的課件教案【篇1】

一、 分析教材，理清思路

本節(jié)知識是在學生初步掌握了速度、時間、路程的關系之后進行的教學。本內容和實際生活有一定的聯(lián)系，借助生活原型，可更好地解決數(shù)學問題。學好此內容，也為后繼學習做好鋪墊。

本節(jié)課的教學目標是：

1、 知識目標：明確相遇問題的特點；理解基本數(shù)量關系；正確分析解答相遇問題。

2、 能力目標：通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生動手操作、分析、推理能力及探索創(chuàng)新、合作學習的意識。

3、 情感目標：通過本內容和實際相結合的教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅。

在實施知識目標過程中，重點是讓學生在做中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而理解相遇問題的數(shù)量關系，掌握解答方法。

二、 優(yōu)選教法，注重學法

學生學習知識是接受的過程，更是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程，好的教法是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，主動去探索。課上我為學生創(chuàng)設一系列活動，讓學生做中學，學中做；做中悟，悟中創(chuàng)。教師則是一個組織者、指導者、幫助者及促進者。除此之外，我還有針對性地引導學生選擇學習方法，使不同層次的孩子學到不同的數(shù)學，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

三、 優(yōu)化程序，突出主體

本節(jié)課的教學流程是：創(chuàng)設情境、實踐探究、鞏固深化、課后小節(jié)。

（一） 創(chuàng)設情境

1. 引發(fā)思考：每天早晨背著書包來上學，馬路上是一番怎樣的景象？(學生們會很快地說出：車多、人多)

2. 播放錄像：注意觀察馬路上的車輛在行駛的方向上有哪些情況？（在現(xiàn)實的情境中，學生發(fā)現(xiàn)了車輛在行駛的方向上有以下情況：相對、相反、同向）

[建構主義的教學觀強調用真實的情境呈現(xiàn)問題，營造問題解決的環(huán)境，以幫助學生在解決問題的過程中活化知識，變事實性知識為解決問題的工具，從而完成對新經驗意義的建構以及對原有經驗的改造和重組?；诖?，課始創(chuàng)設了一個與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的情境，使學生能主動地在與情境的交互作用中學習。]

（二）實踐探究

1、理解意義

（1）揭示課題相遇問題

（2）制定目標看到這個課題，你想研究哪些內容？

（教師依學生所說歸納出學習目標并板書：意義、規(guī)律、應用）

（3） 聯(lián)系生活提問：在實際生活中還有哪些情況屬于相遇問題？

（4） 歸納小結要想出現(xiàn)相遇的情況應具備哪些條件？

（板書：兩個物體、同時、兩地、相對、相遇）

（5） 教師指出本節(jié)課側重研究兩個物體同時行進的規(guī)律。

[數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學，讓學生說說生活中相遇問題的實例，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習和應用數(shù)學的信心，調動學生學習數(shù)學的積極性，在這一良好狀態(tài)下去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。]

2、 實踐操作（小組合作）

（1）利用相遇卡，兩位同學同時從兩端行進，一位每次行3厘米，另一位每次行進2厘米。

（2）每行進一次把數(shù)據填入表中。

行的次數(shù) 紅色線段長 蘭色線段長 兩色線段長度和 兩色線段距離

1 3 2 5 10

2 6 4 10 5

3 9 6 15 0

（3）觀察表中的數(shù)據，研討發(fā)現(xiàn)了什么？

[設計這一實踐活動的目的，是讓學生在做中感受兩物體同時從兩地相向而行的運動規(guī)律：

①兩者之間的距離越來越小，直至為0，即相遇了；

②相遇時，兩者所用的時間是一樣的，各自所行路程之和等于總路程；

③因為速度有快有慢，所以，在相遇時，各自所行路程有多有少。學生在活動中把直接經驗內化為知識能力，更好地去理解相遇問題的解題規(guī)律。]

3、 應用規(guī)律

例：（媒體出示）90頁，例3

（1） 自己選擇學習方式

A 獨立完成（鼓勵用多種解法）

B 借助教材（依據小標題列式解答）

C 請教同學

（2） 指名板演，講解思路

[在例題的教學中，突出讓學生借助實踐經驗解決問題。屏棄了過去的整齊劃一的教法，對在實踐活動中體驗好的學生，讓他們獨立完成；對善于與人交往的學生，讓他們向同學請教；對樂于借助教材的學生，讓他們看書，依提示解決問題，最大限度地發(fā)揮了學生的主動性。]

（三） 鞏固深化

1、 口答：

先說說解答思路，再列式計算目的是鞏固新知。

小明和小芳同時從自己家出發(fā)相向而行。小明每分走42米，小芳每分走48米。經過4.5分鐘兩人在學校相遇（學校在兩家位置之間）兩家相距多少米？（用兩種方法解答）

2、 自選讓學生依個人掌握知識情況，選擇練習題。

（1）練習十八 1、2

（2）兩輛汽車同時從一個地方向相反的方向開出，甲車平均 每小時行44.5千米，乙車平均每小時行38.5千米。經過3小時，兩車相距多少千米？

3、 編題：

小紅每分跑300米，小明每分跑320米，自己設計運動情況并編題。

[設計開放性的練習，使學生在發(fā)散性、多維度的思維活動中提高解決實際問題的能力。]

（四） 課后小結

談一談本節(jié)課有什么收獲？

畫的課件教案【篇2】

一、說教材

《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學時充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

二、說學生

低年級的小學生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學習，讓學生更加熱愛動物，保護動物。

三、說教學目標

1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

四、說教學重難點：

本課重點：會認10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

本課難點：讓學生領悟人與動物互相依存，激發(fā)學生保護動物的意愿。

五、說教法：

1、創(chuàng)設情境導入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學生學習興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導學生完整地表述，鍛煉學生的表達能邊。

2、讀文，初認生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權交給學生，營造良好、寬松的學習氛圍，讓學生通過自主學習，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學生學習的熱情。

3、圖文結合，鞏固生字。通過圖文結合，讓學生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。

4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學生對動物的認識。從而達到激發(fā)學生保護動物的意愿。

六、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2、出示課件，學生欣賞感受。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多么廣闊、美麗的大自然?。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

（二）看圖、讀詞、識字

1、出示課件，看圖片，認識動物。

2、出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

（1）同桌合作識記生字。

（2）交流匯報。

（三）出示課件“誰能幫幫我”，學習生字“叢、牢、嬉、護”

1、小組合作識記生字。

2、交流匯報。

3、組詞說話練習。

導語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？

（四）鞏固生字

1、找朋友游戲。

（1）教師示范。

（2）做游戲。

導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？

2、課件出示“我會猜”。

小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。

導語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。

（五）朗讀課文

1、自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2、同桌互讀互聽。

3、分小節(jié)展示朗讀。

4、評價。

5、課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

導語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。

（六）出示課件（稀有動物圖片），介紹認識稀有動物。

七、說教學效果

整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學要求。

畫的課件教案【篇3】

一、說教材

《畫風》一課是人教版小學語文教材第四冊第七單元的一篇新選入的閱讀課文，是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

（一）針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：

1 知識目標：理解課文內容。

2 語感目標：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，學生體會三個小朋友能畫風的高興心情。

3 能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及動口、動手的能力。

4 品德目標：培養(yǎng)學生的團結合作精神。

（二）設重點為：

1 培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和不斷創(chuàng)新的意識。

2 朗讀課文，理解課文內容。

二、說教法

我們強調一堂好的語文課應面向全體學生， 充分體現(xiàn)學生的主體性，變被動接受為主動參予、主動獲取。因為這篇閱讀課文內容淺顯易懂，根本不用老師去講解、分析。所以這節(jié)課，我基本選用“全放”的教學方法。以一個教練的身份給學生加油，并作適當?shù)囊龑?，學生通過動手畫、動口說以及各種形式的讀，在畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，說中訓練語言，讀中積累語言，感悟情境，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。

三、說學法

以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，是推行素質教育的根本要求。因此，本節(jié)課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生運用畫—說—讀—悟的學習方法，使學生不但能領悟課文的主要內容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、說課堂

教學行為策略的具體運用

（一）談話

導入新課，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。教師是學生學習的引導者，要尊重學生的個性、愛好。從談話的方式引入新課， 把師生間的距離縮短了，使學生樂學、易學。畫畫是學生最愛做的事兒，開始讓學生談自己會畫什么，這個簡單的問題既能打開學生的思路，又促使學生敢于說話， 激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。進而談談風吹在身上的感覺，問題稍有加深，但感覺不一樣，答案就各不相同，學生依舊興趣盎然。風這一自然現(xiàn)象在學生頭腦中建立了初步的印象。

（二）畫風

激活思維，體現(xiàn)創(chuàng)新在學生頭腦中建立“風”這個初步的概念之后，讓學生動手在紙上畫風（即畫出有風時各種景物的變化）并配上美妙的音樂。其目的有五：一是檢查學生課前觀察風的情況；二是通過畫風理解課文內容；三是培養(yǎng)學生動手能力；四是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；五是創(chuàng)造一種輕松、愉悅的繪畫氛圍。

（三）說畫

訓練語言，了解課文學生通過畫風，頭腦里已有了對整個畫面的構思意圖，因此看圖說話就不難了。由于要照顧全體學生，所以先讓學生在合作小組內練習說，老師參與學生共同活動，巡回指導，然后小組推薦學生上臺來說。此時老師應注意引導學生說話過程中句子的完整性和準確性，并能抓住學生語言中精彩的部分給予鼓勵，更要表揚那些把機會讓給平時不愛發(fā)言的同學的合作小組。這樣，既訓練了語言，了解了課文，又滲透了思想教育。

（四）練讀

積累語言，理解內容這篇課文內容非常淺顯，學生一讀即懂，因此對課文的理解只需練習多讀，在讀中理解課文內容，在讀中積累語言，領悟意境，附之于配樂朗讀，增強語感。然后用美麗的簡筆畫板書出課文中三個小朋友畫出的有風時的動態(tài)景物，學生一目了然，或許會想，我剛才還畫出了其它更漂亮的動態(tài)景物呢，使學生有了一種自豪感、成就感。

（五）分角色讀

加深體會，培養(yǎng)團結合作精神這篇課文對話比較多，便于分角色朗讀，老師可以給學生創(chuàng)造一種競賽氛圍，看哪一組同學讀得好，配合得好。先讓合作小組練習分角色讀，再進行小組間的比賽，最后進行評議，這樣既加深了對本課意境的體會，又培養(yǎng)了同學間的團結合作精神，同時還進一步增強了語感。

（六）總結

談談你學了本課有些什么收獲學習之后談收獲，實際上是檢驗學生學習效果的一種方法，同時也可培養(yǎng)學生一定的語言組織能力。在學生談的收獲中，你或許會得到意想不到的東西，因為孩子是最富有想像力的，是最誠實的。

畫的課件教案【篇4】

教學內容：

小學語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。

教學目標：

1、知識與技能：

(1)認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。

(2)把握文章的主要內容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關系。

(3)從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

(1)引導學生不但要根據課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。

(2)在學文的過程中，逐漸領會列數(shù)據的說明方法在文中的作用。

3、情感、態(tài)度與價值觀

感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的思想感情。

教學重、難點：

1、了解爬山虎的特點和作用。

2、領會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。

教具準備：

爬山虎的資料，爬山虎的實物

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、全班齊讀課題，提出質疑

(誰送“你”一片綠蔭?這一片綠蔭是送給誰的?為什么會送一片綠蔭呢?……)

2、師提出疑問：作者為什么要把自己當作爬山虎，以第一人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備。)

3、學生匯報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討。

三、整體感知，歸納段意。

1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的?請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。

(學生默讀、思考、批注)

2、全班交流，指導學生抓中心句，合并句意，借助關鍵詞等方法，歸納課文的主要內容。

【設計意圖：通過交流感受，既了解了學生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。另外，把握文章主要內容是閱讀教學中應著力培養(yǎng)的習慣和技能，更是初讀教學中一個重要的也是應該要達成的目標了?！?/p>

四、感悟課文內容，了解爬山虎

1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。

2、交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……

3、小結。

那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點和作用。

第二課時

一、復習，導入新課。

上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學習了解爬山虎的特點和作用。

二、研讀課文，了解“特點”和“作用”

(一)細讀第1自然段

1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達了這個意思?(自薦：自己推薦自己)

2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解?

(出示爬山虎的實物感知，讓學生交流自己的感受)

3、這段文字在全文起到了怎樣的作用?

師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對自己的介紹。

(二)細讀第2、3、4自然段

1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用?

學生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

2、“我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大?！边@一句話在文中起了什么作用?

3、作者從哪些方面對“我”的這些特點進行了說明?這些特點對改善環(huán)境有什么好處?請大家找出相關語句加以體會。自由讀，指名讀。

學生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。

(三)細讀第5、6自然段

1、人們對爬山虎有什么疑慮?事實是怎樣的?勾畫批注。

2、學生交流，注意引導學生完整而有條理地述說感受。

3、自由練讀，注意語氣的變化。

(四)細讀第7自然段

1、“隨和”是什么意思?齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和?

2、學生交流，引導學生體會爬山虎好種易活的特點。

板書：好種易活

【設計意圖：將學習的主動權還給學生，經學生充分的學習時間和空間，引領學生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗;引導學生走進文本，鼓勵學生創(chuàng)造性地進行個性化表達，與文本充分對話，在對話中強化對課文內容的感受和理解?！?/p>

三、品味語句，感受表達方法

1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫?

2、交流詞句，感受趣味。

3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達準確，描寫具體，我們來看看這些句子。

引導比較句子。

①我生長得快，綠化覆蓋面積大。

②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

第2組

①我的葉片較大。

②我的葉片較大，寬10至20厘米。

這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象?用了什么方法?

4、師小結，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書：說明方法：列數(shù)字)

5、指導學生運用列數(shù)字的說明方法寫一句話。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸

1、引導交流：你還知道哪些植物能為人類造福?

2、啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們人類有利的植物。

【設計意圖：拓展延伸，實現(xiàn)課內外知識的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和加深對原文內容的感悟。】

板書設計：

18 送你一片綠蔭

特點：占地少生長快綠化覆蓋面積大

好種易活

作用：降低溫度吸收噪音

吸咐灰塵制造氧氣

說明方法：列數(shù)字

畫的課件教案【篇5】

一、教材分析

分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學大綱的基礎上確定本節(jié)課的教學目標 、重點和難點。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。

1、多項式除以單項式在整式的運算中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學生根據一些現(xiàn)實模型，把它轉化成數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，增強學生對數(shù)學的理解和解決實際問題的能力，在解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，發(fā)展“用數(shù)學”的信心。運算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。多項式除以單項式作為整式的運算的一部分,它是整式運算的重要內容之一,它是整個初中代數(shù)的重要部分。

2、就第一章而言,多項式除以單項式是本章的一個重點。整式的運算這一章，多項式除以單項式是很重要的一塊，整式的混合運算是這一章的難點,但混合運算是以各種基本運算為基礎的。在整式范圍內進行的各種運算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此乘法的運算是本章的關鍵,而除法又是學生接觸到的較復雜的整式的運算,學生能否接受和形成在整式的運算中轉化思考方式及推理的方法等，都在本節(jié)中。

從以上兩點不難看出它的地位和作用都是很重要的。

接下來,介紹本節(jié)課的教學目標 、重點和難點。

新課程標準是我們確定教學目標,重點和難點的依據。重點是多項式除以單項式的法則及其應用。多項式除以單項式，其基本方法與步驟是化歸為單項式除以單項式，因此多項式除以單項式的運算關鍵是將它轉化為單項式除法的運算，再準確應用相關的運算法則。

難點是理解法則導出的根據。根據除法是乘法的逆運算可知，多項式除以單項式的運算法則的實質是把多項式除以單項式的的運算轉化為單項式的除法運算。由于，故多項式除以單項式的法則也可以看做是乘法對加法的分配律的應用。

二、教材處理

本節(jié)課是在前面學習了單項式除以單項式的基礎上進行的,學生已經掌握同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法等知識,因此我沒有把時間過多地放在復習這些舊知識上,而是利用學生的好奇心，采用生動形象的課件引例，讓學生自主參與，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識。在法則的得出過程中,我引進了現(xiàn)代化的教學工具微機,讓學生在微機演示的一種動態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結，這不但增加了課堂的趣味性提高了學生的能力。而且直接地向學生滲透了數(shù)形結合的思想。在法則的應用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習,通過書上的基本練習達到訓練雙基的目的,通過變式練習達到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學過程的設計中具體體現(xiàn)。而且在做練習的過程中讓學生互相提問，使課堂在學生的參與下積極有序的進行。

三、教學方法

在教學過程中,我注重體現(xiàn)教師的導向作用和學生的主體地位,。本節(jié)是新課內容的學習,教學過程中盡力引導學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學生解決問題結合起來,為學生創(chuàng)設情境,從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。

四、教學過程 的設計。

1、回顧與思考，通過單項式除以單項式法則的復習，完成四道單項式除以單項式的練習題，為本節(jié)課探索規(guī)律，概括多項式除以單項式的法則做好鋪墊。

2、探索規(guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識的發(fā)生，發(fā)展，形成過程。我通過了一個嘗試練習啟發(fā)學生自主解答，使學生該過程中體會多項式除以單項式規(guī)律。由于采用了較靈活的教學手段，學生能夠積極的投入到思考問題中去，讓學生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識和技能的全過程。最后由學生對規(guī)律進行歸納總結補充，從而得出多項式除以單項式的法則。

3、例題解析，通過課件生動形象的課件，引導學生嘗試完成例題，加深對多項式除以單項式的法則的理解與應用。

4、鞏固練習：再習題的配備上，我注意了學生的思維是一個循序漸進的過程，所以習題的配備由易而難，使學生在練習的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用小組合作交流形式，使課堂氣氛活躍，充分調動學生的積極性。使學生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。

5、歸納總結：歸納總結由學生完成，并且做適當?shù)难a充。最后教師對本節(jié)的課進行說明。

畫的課件教案【篇6】

一、教材

1.教學內容：五年制小學數(shù)學第七冊第三單元小數(shù)的意義和性質第三課時：“小數(shù)的性質”(課本第64-6 5頁，例1—例4)包括：

(1)小數(shù)的性質;

(2)小數(shù)性質的應用(六年制第八冊第四單元)。

2.教材所處地位：本節(jié)是系統(tǒng)學習小數(shù)的開始，為后面學習小數(shù)四則計算做了必要的準備，起鋪墊作用。

3.教材的重點和難點：對小數(shù)的性質這一概念的理解是本節(jié)的難點，小數(shù)性質的應用是本節(jié)的重點。

4.教學目標：

(1)識記理解小數(shù)的性質;

(2)根據需要把小數(shù)化簡或是把整數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)。

二、教法

1.通過直觀、推理讓學生充分感知，然后經過比較歸納，最后概括小數(shù)的性質，從而使學生從形象思維逐 步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。

2.采用快樂教學法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質疑，引導學生自己動腦、動手、動 口、動眼以及采用對口令搶答等多種形式的鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上得有趣、有益、有效 。

三、學法

通過本節(jié)教學使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序地觀察問題、對比分析問題、 概括知識及聯(lián)想的方法。

四、教學程序

(一)談話法導入新課

在商店里，經常把商品的標價寫成這樣的小數(shù)：手套每雙2.50元，毛巾每條3.00元。這里的2.50元、3.00 元分別是多少錢?(2.50元是2元5角，3.00元是3元)為什么能這樣寫呢?這是小數(shù)的一個重要性質，是我們今天要學習的內容，并板書“小數(shù)的性質”。

(二)講授新課

1.研究小數(shù)的性質

(1)出示例1，比較0.1米，0.10米和0.100米的大小。

首先讓學生拿出事先準備好的米尺(10厘米以上)，在米尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一點，說 明：1分米=10厘米=100毫米(板書)。

請同學們看米尺想，1分米是1/10米，可寫成怎樣的小數(shù)?(0.1米);10厘米是10個1/100米，可寫成怎樣 的小數(shù)?(0.10米)，100毫米是100個1/1000米可寫成怎樣的小數(shù)?(0.100米)

板書：因為1分米=10厘米=100毫米

所以0.1米=0.10米=0.100米

在這里應用直觀演示法，變抽象為具體。然后板書準備比較，觀察上下兩個等式，說明0.1、0.10、0.100 相等，再添上“因為”、“所以”、“=”。

A.從左往右看，是什么情況?(小數(shù)的末尾添上"0"，小數(shù)大小不變)

B.從右往左看是什么情況?(小數(shù)的末尾去掉"0"，小數(shù)大小不變)

C.由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(小數(shù)的末尾添上"0"或去掉"0"，小數(shù)的大小不變)

在這里應用了比較法，便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示規(guī)律，總結性質。

(2)為了進一步證明小數(shù)性質的可靠性出示例2:比較0.30和0.3的大小。(圖略)

教師指示，學生思考：

①左圖是把一個正方形平均分成幾份?(100份)陰影部分占幾分之幾?(30/100)用小數(shù)怎樣表示?(0.30 )

②右圖是把一個正方形平均分成幾份?(10份)陰影部分占幾分之幾?(3/10)用小數(shù)怎樣表示?(0.3)

③引導學生小結從圖上可以看出：0.30是30個1/100，也是3個1/10。0.3是3個1/10。所以得出：0.30=0.3 。

④由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

師生共同小結、板書如下：

例2:0.30=0.3

小數(shù)的末尾添上"0"或者去掉"0"，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質。

為了幫助學生對小數(shù)性質的理解，教師強調指出：為什么在小數(shù)的末尾添"0"或去"0"，小數(shù)的大小就不變 呢?(因為這樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。舉例說明)小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零?(都不能，因為這樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。舉例 說明)整數(shù)是否具有這個性質?(沒有，理由同上第二點)

2.小數(shù)性質的應用

教師談話：根據這個性質，遇到小數(shù)末尾有"0"的時候，一般地可以去掉末尾的"0"，把小數(shù)化簡。

(1)化簡小數(shù)

出示例3：把0.70和105.0900化簡。

提問：這樣做的根據是什么?(把小數(shù)末尾的"0"去掉，小數(shù)的大小不變)弄清題意后，學生回答，教師板 書：0.70=0.7;105.0900=105.09。通過這組練習鞏固新知，為以后小數(shù)作結果要化簡作準備。

口答：課本“做一做”第1題。

(2)把整數(shù)或小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)

教師談話：有時根據需要，可以在小數(shù)的末尾添上"0";還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上" 0"，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。

如：2.5元=2.50元 3元=3.00元

出示例4：不改變小數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

小組討論后，2人板演，其余學生齊練，訂正，表揚。

0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.00

練習：口答課本第65頁的“做一做”第2題。

討論小結：改寫小數(shù)時一定要注意下面三點：

A.不改變原數(shù)的大小;

B.只能在小數(shù)的末尾添上"0";

C.把整數(shù)改寫成小數(shù)時，一定要先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點后再添"0"。(想一想為什么)

3.學生仔細閱讀課本第64頁的例1、例2，記住并理解小數(shù)的性質;閱讀課本第65頁例3、例4掌握小數(shù)性質的應用。

五、鞏固練習

1.練習十三第1題：下面的數(shù)，哪些"0"可以去掉，哪些"0"不能去掉?指名同桌對口令，其余學生當小評委。

第2題：把相等的數(shù)用線連起來，先在書上填好后，再提問找朋友。一個同學在第一欄里按順序報數(shù)，其他同學準備當朋友。

第3題：下面的數(shù)如果末尾添"0"哪些數(shù)的大小不變，哪些數(shù)的大小變化?小組討論，提問訂正，找規(guī)律(小數(shù)的末尾添"0"大小不變，整數(shù)的末尾添"0"大小變了)。

第4題：化簡下面小數(shù)，采取搶答來完成。

第5題：先填書上再口答訂正。

2.練習十三第6題：用元作單位，把下面的錢數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。2人板演，其余學生齊練， 評價鼓勵。

附板書設計：

小數(shù)的性質

例1：比較0.1米、0.10米和0.100米的大小。

因為1分米=10厘米=100毫米

所以0.1米=0.10米=0.100米

0.1=0.10=0.100

——————→

←——————

例2：0.30=0.3

小數(shù)的末尾添上"0"或者去掉"0"，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質。

畫的課件教案【篇7】

教學目的：

1.知識目標 使學生了解了負數(shù)產生的背景 ，理解正、負數(shù)及零的意義，掌握正、負數(shù)的表示方法 ，會用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。

2．能力 目標 通過 本節(jié)教學，培養(yǎng)學生的想象 能力、理論聯(lián)系 實際能力、分析解決問題的能力；并向學生滲透"對立統(tǒng)一"、"實踐第一"等辯證唯物主義觀點；

3．思想目標 對學生進行愛國主義思想教育；培養(yǎng)學生良好的個性品質和學習習慣。

教學設計

本課教材所處位置，是小學所學算術數(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴充，是算術數(shù)到有理數(shù)的銜接與過渡，并且是以后學習數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值以及有理數(shù)運算的基礎。

重點

正、負數(shù)的意義，

難點

負數(shù)的意義及0的內涵。

教學方法：

鑒于初一年級學生的年齡特點 ，他們對概念的理解能力不強，精神不能長時間集中，但思維比較活躍。我決定采取啟發(fā)式教學法及情感教學，創(chuàng)設問題情境，引導學生主動思考，用大量的實例和生動的語言激發(fā)學生學習興趣，調節(jié)學習情緒。并利用計算機和投影膠片輔助教學，增大教學密度。

教學過程的設計，分為四部分。

一、創(chuàng)設情境，引入負數(shù)；

二、聯(lián)系對比，突出重點；

三、課堂練習，及時反饋；

四、總結提高，滲透德育。

在引入部分，我通過介紹數(shù)的產生與發(fā)展 ，向學生滲透"實踐第一"的辯證唯物主義觀點：原始社會，從打獵記數(shù)開始，首先出現(xiàn)自然數(shù)，經過漫長歲月，人們用數(shù)"0"表示沒有，隨著人類 的不斷進步，在丈量土地進行分配時，又用小數(shù)使測量結果更加準確。使同學們感到，數(shù)的第一次發(fā)展都是為了滿足社會生產與生活的需要。

隨之提問：同學們小學都學過哪些數(shù)？

為了給下節(jié)課講述有理數(shù)概念及分類作好鋪墊，我把學生們答出的數(shù)歸類為整數(shù)和分數(shù)。

那么小學學過的這些數(shù)能否滿足社會生產生活及數(shù)學自身發(fā)展的需要呢？

為了體現(xiàn)負數(shù)是從實踐中產生的，我選擇了三個學生較熟悉的例子，用計算機顯示動畫效果 ，采取形象化教學。

（計算機）比如零上5°C，它比0°C高5°C，可記作5°C，而零下5°C比0°C低5°C，怎么表示呢？珠穆朗瑪峰高出海平面8848米，吐魯番盆地低于海平面155米，怎樣表示二者的海拔高度？又如向東走3米與向西走3米、收入50元與支出50元等等。還可以聯(lián)系抗洪實際，讓學生思考怎樣用數(shù)學來區(qū)分高區(qū)警戒水位1米與低于警戒水位1米呢？

通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望 讓不同水平的學生都在教師的引導下進行積極的思維參與，興致勃勃的參與學習活動，既體現(xiàn)了教師的主導作用，又突出了學生的主體地位，師生共同進入角色。

以上實例說明，小學學過的那些數(shù)不能滿足實際需要，而且數(shù)的局限也阻礙了數(shù)學自身向前發(fā)展。如小學遇到0-2、3-5這類題我們束手無策。以上種種矛盾及不便我們如何解決呢？

使學生感到數(shù)的擴充勢在必行，擴充的根源是社會生產生活的需要及數(shù)學自身發(fā)展的需要。

既然小學學過的數(shù)不能滿足需要，我們需要引出新的數(shù)。根據同學們的生活經驗，零下5°C，比0°C低5°C，那么有沒有比0還上的數(shù)呢？此時，負數(shù)已到了呼之欲出的地步，學生順利地接受了這一事實，負數(shù)自然而然的引出了。

接下來講解正、負數(shù)的定義及本節(jié)課的重點、難點，我采取聯(lián)系對比的方法，始終不脫離小學所學知識。在給出正、負數(shù)的定義時，我采取比較輕松的態(tài)度，盡量避免使概念復雜化：小學學過的大于零的數(shù)就是正數(shù)，負數(shù)就是在正數(shù)前面加上一個"-"號。讓學生覺得數(shù)學并不難學。在講述正、負數(shù)的表示法、讀法后，強調這里的"+""-"是性質符號，雖然與表示運算符號的加號、減號涵義不同，但又能完全統(tǒng)一，因此形式上是一樣的。在學運算時會有更深刻的理解。

從溫度計上觀察0°C以上的溫度用正數(shù)表示，0°C以下的溫度用負數(shù)表表示，說明正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，0是正數(shù)與負數(shù)的界限。因此，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。0是非正非負的中性數(shù)。對于0的認識，我們小學知道，0表示沒有，又知道0的一些性質：0不能作除數(shù)、0乘以任何數(shù)都得0等。其實，0不僅僅表示沒有：比如：0°C并不是沒有溫度，水位線定為0米并不是沒有高度。在實際意義中，0是用來表示基準的數(shù)，比如海平面、警戒水位等。因此，0是一個實際存在的數(shù)量，它比所有正數(shù)都小，又比所有負數(shù)都大。當然，0的內涵還很豐富，我們將在以后陸續(xù)學到。

以上對數(shù)0表示量的意義的分析，實際上能夠幫助學生加深對負數(shù)的認識和理解。正數(shù)、0、負數(shù)的大上關系在學生的頭腦中初步形成，也為下一節(jié)課講述有理數(shù)分類打下基礎。

在此選取課本練習1讓學生口答，鞏固對正、負數(shù)的認識。并把課本例1作為練習給出。目的是使學生熟悉正、負數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)。

為了突出正、負數(shù)的意義這一重點，就要突出它的實踐性。那么，與引入部分呼應，有了負數(shù)以后，那些不能解決的問題就迎刃而解了。零上5°C可記作5°C或+5°C，零下5°C可記作-5°C；珠穆朗瑪峰海拔8848米，吐魯番盆地海拔-155米；收入50元記作+50元，支出50元記作-50元等等。同學們觀察、正、負數(shù)所表示的兩個意義正好相反的量，叫做具有相反意義的量。有趣的是，在千世界 中，有上就有下，有升就有降，有收入就有支出，有贏就有虧損。因此，上仍相反意義的量是普遍存在的。正、負數(shù)的一個重要應用就是能表示兩個具有相反意義的量。為了加深學生對具有相反意義的量的理解，請學生再舉一些日常生活中的例子，總結出具有相反意義的量的特征：

（1）意義相反 （2）同一種量

并解釋相反與相異的區(qū)別。比如向東走3米向北走3米就不是具有相反意義的量。并通過以下練習加以鞏固。

由于用負數(shù)表示實際問題對學生來說很不習慣，是理解上的難點，如何講解難點呢？在此要向學生滲透相反意義所隱含的辯證關系。

"+""-"作為性質符號有著更深層的涵義：

"+"表示與問題中給出意義的相同意義，

"-"表示與問題中給出意義的相反意義，

如：前進+5米，表示真正前進5米，

前進-5米，表示后退5米，

那么，后退-5米就表示前進5米。并通過課本例2加以鞏固。

為了加深對正、負數(shù)的意義及對具有相反意義的量的理解，我安排了這樣一個練習：

圖中所示是一個零件的剖面圖。用φ30±0.07表示軸直徑的誤差范圍，說明±0.07的意義。

因為學生第一次見到這種標注誤差的方法，很難回答。我采取鋪墊式啟發(fā)，先講解；"這是一個直徑為30mm的軸，在制作過程中允許產生尺寸上的誤差，既可以大些也可以小些，但不許超過一定的范圍，如此標準誰能說出它的意義？"這時，學生就會根據正、負數(shù)可以表示具有相反意義的量這一特點回答出+0.07表示比30mm大0.07mm，-0.07表示比30mm小0.07mm。這樣使學生把正、負數(shù)與實際問題聯(lián)系起來，加深了對正、負數(shù)意義內涵的理解。

接下來是課堂練習。讓更多的學生參與進來，通過練習鞏固知識發(fā)現(xiàn)不足，教師及時得到反饋，檢查教學效果，采取相應措施。在練習過程中培養(yǎng)學生養(yǎng)成用所學知識去思考問題，判斷問題，解決問題的好習慣。學生的練習分出了梯度，讓不同水平的學生都有所提高，有助于貫徹因材施教的教學原則。各組練習在進行中，進行后，都要掌握學生的完成情況，讓學生舉手，加以統(tǒng)計，及時糾錯及再講解，根據學生的接受情況，調整練習題目的多少與難易。在學生回答問題時，我通過語言、目光、動作給予鼓勵與告訴，發(fā)揮評價的增益效應。

在整個教學過程中，教師的一言一行、語氣、神態(tài)都會對學生的學習過程產生影響。因此，教師要對學生在聽課過程中通過有形的精神狀態(tài)如眼神等所表現(xiàn)出來的無形思維狀態(tài)加以感知，隨時捕捉反饋信息，對自己的講課進程作出相應的調整，快、慢、停、轉應用自如。

在本節(jié)課的小結部分，首先小結本課重點與難點，然后向學生提問：你知道是哪個國家最早使用負數(shù)嗎？負數(shù)最早記載于中國的《九章算術》中，比國外早一千多年。借此向學生進行愛國主義思想教育。并布置思考題及作業(yè)，目的是把正、負數(shù)與第一章所學代數(shù)式聯(lián)系起來，加深對正、負數(shù)的意義的理解。

通過教學實踐取得了良好的效果，使我認識到教師在教學過程中，不僅要教會學生知識，還要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)的學習習慣，更要重視教學生做人，才能真正講出一堂好課，真正成為一名好教師。

畫的課件教案【篇8】

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！我說課的內容是《火燒云》第二課時。下面我從教材分析、學生分析、教學準備、教學環(huán)節(jié)設計及其意圖四個方面進行簡要敘述。

一、教材分析：

1、教材內容及特點

《火燒云》是九年義務教育六年制小學語文教材（人教版）第六冊第五組中的第二篇講讀課文。本組課文無論是描寫自然景觀，還是講述故事，都充滿了大膽想象?！痘馃啤肥且黄浅?yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫“上來”部分。先寫火燒云上來時，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色。作者以多個不同構詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程。火燒云上來時色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時則恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。

學習本組課文，學生要在觀察事物的過程中大膽發(fā)揮自己豐富的想象力，學習作者用自己的語言把頭腦中的表象表述出來的能力。

2、教學目標的確定

在設計本課時，根據新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定了本節(jié)課的三維目標。

知識技能目標是：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。并摘抄文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

過程方法目標是：經歷獨立自學、合作交流、讀中感悟等過程體會作者在觀察中善于抓住事物的特點進行大膽想象，感悟作者在寫作上的一些方法。

情感態(tài)度目標是：學生在理解課文內容的同時，喚起觀察大自然的興趣，逐步養(yǎng)成熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3、教學重點與難點的確定與依據

《語文課程標準》在關于閱讀的教學建議中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。根據《火燒云》課文本身的選編意圖，我將教學重點確定為：了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的；教學難點確定為：學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

二、學生分析：

三年級下學期的小學生，經過半年多的由重點識字、詞的訓練過渡到閱讀能力訓練，加之是母語的學習，他們大多數(shù)已經能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。并能初步把握的主要內容，體會表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。因此，學生對這篇課文的感情體會有一定的基礎，能較為容易地融入課文當中。而且在十歲左右的孩子求知欲望和好奇心很強，因此，在本課的學習中教師要充分滿足學生。

三、教學準備：

1、提前兩周布置學生時常觀察傍晚時分的天空景象。

2、教師準備多幅火燒云的彩色照片，鋼琴曲《彩云追月》，并制成。

四、教學環(huán)節(jié)設計及其意圖

基于本節(jié)課的三維目標及教學的重難點，本課時我設計了如下四個教學環(huán)節(jié)：

（一）回顧引入，感知“美”。

《課標》中明確指出，“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！苯處煈m時給學生搭建發(fā)表自己見解的平臺，真正做到尊重學生的獨特感受。

這一環(huán)節(jié)的設計是，首先引導學生回顧初讀感受，再現(xiàn)上節(jié)課所學的課文內容，增強學生對課文的印象，激起學生探究課文內容的興趣。如：開課伊始，師生可以在談話中了解第一課時所學內容：這篇是按時間順序寫的；先寫了火燒云上來了，然后寫火燒云變化著，最后寫火燒云下去了；課文中所寫的霞光照射下的大地萬物以及火燒云的顏色、形狀太美了等等。教師此時引導歸納：看得出同學們都很喜歡這篇課文，請大家打開書用自己喜歡的方式認真讀讀課文，過一會兒把自己感覺最美的地方告訴我們好嗎？這樣從學生眾多的感受中提煉出一個既能夠統(tǒng)領全文、利于突破重點，又引領學生深入研讀課文的主線：精讀課文具體感受“美”。自然引出下個環(huán)節(jié)的教學。這樣設計不但明確了學習目標，而且強有力地激活了學生的探究欲望。

（二）精讀理解，感悟“美”。

心理學研究表明：小學生由于受年齡、思維水平的限制，在認識能力上存在著一定的局限性，他們對自己的行為能力和自我評價能力較差。合作學習是現(xiàn)代教育的重要特點，是提高課堂主體參與效率、拓寬學生互讀、互說、互評，聽取合作伙伴的意見的主要渠道，使學生在群體互補中學有所得。

這一環(huán)節(jié)的設計，首先讓學生在初讀感知到“美”之后，深入讀文尋找自己心中的具體“美”，激發(fā)學生的興趣，相信學生的能力，大膽給予學生充足的時間，讓他們在自由的空間中去讀書、去思考、去感悟、去體驗，靜下心來讀自己想讀的內容，主動去與老師或同學進行交流。

然后，教師充分發(fā)揮自己組織者、引導者和參與者的作用，引導學生通過合作交流、拓展、想象。真切體會到充滿了神奇想象的霞光映照下萬物之美和火燒云的顏色、形狀的變化之美，并體會作者熱愛自然、熱愛生活的情感。

1、引導學生感受霞光映照下的景物美。

⑴抓住動物的變化感受美。

⑵通過人物的變化感受美。

⑶透過霞光下事物的變化，體會人們喜悅的心情。

如理解霞光映照萬物之美時，引導學生在充分讀的基礎上大膽說出自己感受到的美，學生可能說：你看，紅公雞變成金的了，金色的公雞多漂亮??！大白狗變成紅的了，全身血紅的皮毛這樣的狗我還真得沒有見到過，多么神奇呀！黑母雞變成紫檀色的了，多么像是雞中的“皇后”。小白豬變成金的了，金光閃閃多漂亮。并利用表現(xiàn)普通事物在霞光映照下變美的畫面，（）使學生再次感受到大自然（霞光）的神奇。

2、感悟火燒云顏色變化的美妙神奇。

引導學生從“紅通通”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點；從句子“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色“多”變化 “快”的特點。另外，在此教學環(huán)節(jié)中，教師不斷地滲透引導學生質疑、對比，并積累品析好詞佳句，適時引導學生有感情地讀，使學生在讀中深入感悟。

3、理解體會火燒云形狀的神奇。

⑴體會火燒云形狀的變化快。抓住“一會兒、忽然、接著又來了”等詞語理解。

⑵感悟火燒云形狀的神奇。抓住描寫“馬、狗、獅子”的句子體會。

⑶展開大膽想象。利用悠揚的鋼琴音樂作為背景，讓學生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。

4、教師展示課下搜集到的火燒云的精美圖片。目的是來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。最后，指導朗讀，在讀中再欣賞大自然賦予我們的“美”。

此外在本環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一，在學生理解的自然景物美同時，為學生創(chuàng)設一次次與文本與作者的對話機會，讓學生從中感悟到作者的描寫方法即創(chuàng)作之美。如，在理解火燒云顏色美的同時，通過顏色多引導學生大膽想象，利用從文中體會到的句式練說表示顏色的詞語，如葡萄灰，即像葡萄一樣的灰色。學生仿照這種句式說出自己頭腦中的顏色，學生可能說出：蘋果綠、石榴紅、杏黃、桃紅、海藍等等。在此基礎上教師及時引導學生說出概括火燒云顏色多的詞語，進行詞語積累，如：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩、瑰麗無比等等。在理解火燒云形狀美的時候，透過文中可愛、有趣的形狀，激活學生想象的欲望，利用從文中體會的寫法，按照“出現(xiàn)……。樣子……。。 變化……。消失……。?！钡捻樞虼竽戇M行仿說仿寫。學生很容易想到他們心中喜歡的事物：如，葫蘆七兄弟、西天取經、八戒背媳婦等等。這樣水到渠成的就達到了課標要求的讀寫結合。

（三）回顧整課，收獲“美”。

板書，是結構的簡縮。通過板書，能使學生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心。因此，我的板書力求體現(xiàn)這些，以達到事半功倍的效果。本環(huán)節(jié)我讓學生看板書，說說作者是從哪幾方面來描寫火燒云的。然后設計這樣一個問題：誰來說說，學了這節(jié)課你有什么收獲？（學生可以從學習課文內容和觀察方法、寫作方法三方面來談）

這一環(huán)節(jié)的設計，意在把學習資源進行有效的整合，學生不但從課文內容中收獲了自然之美，更從寫作方法上收獲了創(chuàng)作之美。

（四）課外延伸，拓展“美”。

結束語我是這樣設計的：今天，我們領略了火燒云這一壯觀的自然景觀，在我們的生活中還可以遇到更神奇的自然景觀，只要我們多用心觀察，并將這些內容積累下來，我們的習作便會有源源的材料。

本節(jié)課的作業(yè)設計是以“課外樂園”的形式讓學生自主選擇：1、背誦你自己喜歡的部分；2、摘抄你認為最美的語句；3、拿起手中的畫筆，結合課文內容，畫出你心中的火燒云美景；4、讀有關自然的書籍了解更多的自然現(xiàn)象。意在體現(xiàn)以生為本和學生學習的高度自主性。讓學生將心中的“美”延續(xù)、拓展。

生活處處皆語文，我們的大語文觀要無時無刻地向學生滲透，讓他們逐步懂得從生活中感受語文、學習語文、運用語文。

以上是我對這課教學的一些設想，不足之處還請各位領導、老師們批評指正。謝謝！

畫的課件教案【篇9】

《8、9的加減法》是小學數(shù)學第一冊第六單元第二小節(jié)的重點內容之一，它是在學生學習了7以內的加減法和8、9的認識的基礎上安排的，是進一步學習20以內加減法計算最直接的基礎。它是本單元的重點，也是本冊書的重點內容之一，甚至在整個小學數(shù)學教學中都占有著非常重要的地位。

根據《教學大綱》的要求、教材特點以及學生的實際情況制定教學目標如下：1、通過觀察、操作，使學生感受到根據一幅圖能夠列出兩加兩減四個算式。會計算8、9的加、減法。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。3、培養(yǎng)學生合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。其中教學的重點是計算8、9的加、減法。教學難點是看圖列算式（減法算式）、正確計算。為了突出重點、突破難點，在學法上我采用了讓學生通過合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進行學習，培養(yǎng)學生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學生的主體地位。在教法上采用一法為主、多法配合的方式，主要應用引導、探究的教學方法組織教學。通過點撥、引導使學生形成技能。在教學程序上，遵循學生的認知規(guī)律，安排了以下三個環(huán)節(jié)：

第一：導課。在這個環(huán)節(jié)中，首先對學生提出《課堂常規(guī)》要求，以對口令、比一比的形式，讓學生了解《常規(guī)》、遵守《常規(guī)》；再復習8、9的組成，為熟練口算掃清障礙。

第二：新課。1、結合情境，引導學生充分感受“一圖四式”。由于學生已經有了看一幅圖列出兩個算式的基礎，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點。因此我采用小組合作的方式，讓學生以看圖說話的方式搜集相關數(shù)據，初步感知根據一幅圖可以列出四道不同的算式。2、在老師的指導下進行操作，通過擺蘋果圖使學生進一步鞏固和理解“一圖四式”。在計算過程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。3、幫助學生積累計算方法，為學生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時讓學生進一步感知加減法之間的關系。

第三：反饋練習，鞏固新知。

根據一年級學生的特點，在練習內容的設計上由易到難，符合學生的認知規(guī)律。如：先根據班內兩組學生的人數(shù)列出兩加兩減四個算式；再通過找朋友的游戲進一步鞏固加減計算；最后通過看卡片計算提高學生的計算能力。這樣的設計同時又能夠體現(xiàn)數(shù)學來源于生活、應用于生活。、

畫的課件教案【篇10】

我這節(jié)課所教授的《秋思》是人教版五年語文上冊第二單元《5、古詩詞三首》中的第二首。下面我就從自己對教材的理解、教學設計、教學方法的選擇、學法指導及教后反思等方面簡單的談談自己的感受，敬請各位領導、老師多多指導、幫助！

一、明確教材地位

小語教材是按單元編排的，每一個單元都有一個“主題”，教師要圍繞“主題”來設計和組織教與學的活動，做到心中有目標，心中有要求，心中有學生。

第九冊語文第二單元的主題是“濃濃的思鄉(xiāng)情”，單元單元訓練重點有三個：

一是讓學生通過讀書，體會作者對家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情；

二是通過對比閱讀，使學生領悟到都是抒發(fā)思鄉(xiāng)的情感，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事物表達出來；

三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的情感積累。

《秋思》是一首敘事抒情詩，詩人張籍借助日常生活中一個小小的片段——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

二、設計理念

古詩詞是我們中華民族文化寶庫里最亮麗的瑰寶，或喜或悲，或敘或議，濃縮在方寸之中，讀來令人神思激蕩。

《秋思》語言平實而情韻綿長，詩歌的語言、意境方面有很大的挖掘、發(fā)揮的空間，按照新課標提出的語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的要求，本節(jié)課旨在通過引領學生經歷學習古詩的幾個步驟，即：知詩人，抓字眼，明詩意，想詩境，悟詩情，使學生在具體情境中體驗詩人的內心感受，進入古詩描寫的意境，在朗讀吟誦中感悟古詩的意蘊和情感。

為了引導學生能從看似平常的文字背后品讀出詩人潛藏的濃郁情感，領悟詩人復雜深沉的鄉(xiāng)情，教學中，教者力求通過主線問題的探究，引導學生讀、思、議，并展開豐富的想象，很快進入特定的思鄉(xiāng)懷親的情境，營造出濃烈的思鄉(xiāng)氛圍，使學生、教者、作者融為一體。在品讀感悟、合作交流中訓練學生的理解、語言表達能力，激發(fā)學生學習、背誦，積淀優(yōu)秀經典文化的興趣，使學生的語文素養(yǎng)能有所發(fā)展和提升。

三、內容確定

單元訓練重點和本課教學重點，本節(jié)課我設定以下教學目標：

1、有感情的朗讀古詩，并會背誦、默寫。

2、結合注釋，邊讀邊想象，讀懂古詩大意。

3、在具體的情境誦讀中，感悟詩人對家鄉(xiāng)對親人的深切思念之情，學習作者敘事抒情的寫法。

教學重點：詩意，品味詩句，在反復誦讀中積累語言，背誦古詩。

教學難點：在情境誦讀中，感悟詩人對家鄉(xiāng)對親人的深切思念之情，學習作者敘事抒情的寫作方法。

四、教學策略的選擇

本節(jié)課，我綜合運用以下教學方法，努力構建開放而有活力的語文課堂。

1、讀思結合法

古語說“書讀百遍，其義自見”。本課采用誦讀為主，讀思結合的教學方法，通過教師的問題引導，學生帶著自己的理解多層次，多形式朗讀課文的方法，幫助學生領會古詩中蘊含的思想感情。

2、合作探究法

“教師只是學生學習活動的組織者和引導者?！薄伴喿x是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。讓學生同桌之間討論問題，交流看法，充分發(fā)揮同伴的智慧，學生通過自主學習、合作探究，在互助中進步，在交流中成長。

3、情境教學法

年級學生已經具備了一定的理解和想象能力，也累積了一些生活體驗。教師在教學過程中有目的地創(chuàng)設一些具體生動的場景，可以調動學生原有的生活體驗，幫助學生理解教材中特定的背景下，人物內心的感受以及情感的表達，使學生的心理機能和語言表達得到發(fā)展和鍛煉。

五、學習方法指導

在教學過程中，通過學生個別朗讀、互相讀、自由讀、默讀、放聲誦讀，反復吟誦，教師富有感染的范讀、引讀，等不同方式讓學生全方位、多角度的接觸文本，理解詩句意思，體會詩人的思想情感，以讀代講，以讀促思，以讀悟情，以讀增智。學生在朗讀中仔細咀嚼語言文字的“味道”，體味語言文字的情感，品出語言文字的魅力，讀出語言文字的精彩！營造出以情動情，以聲傳情的古詩詞教學氛圍。

六、教學思路和流程。

為了達成教學目標，更好的突出本節(jié)課的重點，突破難點，主要設計了以下教學環(huán)節(jié)：

（一）朗讀表達思鄉(xiāng)之情的古詩名句導入新課，理解詩題的意思。

因為這首詩學生前面已經學過了，所以就將同學們熟知的詩句歸類整合到一塊兒，通過誦讀，把學生帶到思鄉(xiāng)詩的氛圍中來。

（二）讀古詩，在讀的基礎上，練習讀出節(jié)奏，再讀古詩了整體把握古詩大意，了解詩人所表達的情感。

（三）品詩、入境。

在這個環(huán)節(jié)，首先是以一個大問題“你從哪些詞句感受到作者的思鄉(xiāng)之情？”抓住詩中“見秋風、意萬重、說不盡、又開封”等關鍵詞來啟發(fā)學生默讀思考，深入文本內容，為學生找準思維的支點，也是作者情感生發(fā)，教學重難點內容的突破點。

然后就在交流感悟中，指導學生展開想象，了解作者背景，聯(lián)系生活實際，訓練學生語言，在具體的情境中，通過對比遷移，明白張籍在洛陽見到的是什么，見不到又是什么，感受作者復雜的內心，指導學生在誦讀中一步一步地走近作者，走進文本，從而深切地感受到漂泊在外的游子思鄉(xiāng)之情的濃烈，寫封家書的艱辛與不易。

在充分理解內容的基礎上，教師通過不同層次的引導語，引導學生通過反復誦讀，將濃烈的思鄉(xiāng)情流露出來，表達出來，古詩誦讀自然有了韻味，學生的感受也更豐富了，這既是學生體會古詩表達情感的過程，也是對古詩的意思和內容的再認識。

（四）主題升華，悟詩情

補充了孟郊的《歸信吟》中的詩句，更加凸顯了詩人的無奈，凄涼，甚至還有對捎信人的囑托。最后，在配樂反復吟誦整首詩和詩題，學生早已熟讀成誦了，情感得到升華，再度彰顯秋思主題，與導入呼應，結構完整。寫作手法的探討自然明了，點到為止，沒做過多分析。

（五）拓展閱讀

補充閱讀了古人思鄉(xiāng)名句，在誦讀積累的基礎上，簡單比較了詩人表達情感的方法。然后鼓勵學生讀更多的思鄉(xiāng)詩，提前印發(fā)的閱讀材料，讀一讀，背一背。激發(fā)學生主動背誦古詩詞的興趣，輕輕開啟誦讀經典的大門，幽幽書香伴隨還成長。

（六）作業(yè)設計

課后作業(yè)設計體現(xiàn)了分層、開放式作業(yè)的要求，讓不同層次的學生都有所收獲，有所發(fā)展，有所提高。

設計了基礎性的默寫，難度較大的習作練習，小學主要是練習寫記敘文，古詩中已經提供了記敘文的六要素即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，教師提醒學生在寫作時注意，習作的內容就會更具體，明白。

選做題，唱一唱思鄉(xiāng)的歌曲，背一背思鄉(xiāng)詩詞屬于實踐性作業(yè)，鼓勵學生自主實踐，全面發(fā)展。

（七）板書設計

板書是一種很重要的教學手段，是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。成功的板書設計，可以突出知識的重點與關鍵，給學生以啟迪，本課的板書設計是為落實教學目標服務的，主體由古詩重點詞語主要內容組成，古詩表達的思鄉(xiāng)情及敘事抒情的寫作特點，整個板書簡潔、明了。

七、教學反思

（一）目標達成情況

本節(jié)課，學生的朗讀、誦讀練習充分，完成了有感情的朗讀、背誦目標。在回環(huán)往復的誦讀中，感悟了作者的思鄉(xiāng)之情，了解了敘事抒情的寫作方法。默寫古詩和改寫故事在第二節(jié)課上得到落實，完成了既定的教學目標。

（二）課件制作及運用

課件選用了和秋天很協(xié)調的深色圖片做幻燈片的背景，設計簡潔樸素，呈現(xiàn)的是本課重難點，較好地發(fā)揮了多媒體輔助教學的作用。

（三）存在的問題

由于本人水平有限，這節(jié)課還存在很多的不足和問題，懇請各位領導、老師們針對這節(jié)課和古詩詞教學方面提出寶貴的意見和建議，共同努力，爭取做得更好！

謝謝大家！

畫的課件教案【篇11】

【教材簡析】

《草蟲的村落》是一篇在表達上頗有特色的散文。作者郭楓以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了他追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。

【設計理念】

郭楓先生充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣盎然，讀后有身臨其境、樂而忘返的感覺。由于本單元的主題是大自然，因此，教學本課，要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的。

【學習目標】

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、學習作者細心觀察大自然，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特感受的方法。

3、體會課文所描繪的意境，指導學生有感情地朗讀。

【學習重點、難點】

體會文章所描繪的意境，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象來表達獨特的感受。

【課前準備】

1、教師準備：美國影片《蟲蟲危機》光盤。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

2、學生準備：課前閱讀《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網》等經典兒童文學作品；提前一周觀察小蟲的世界，把觀察到的感興趣的內容適當記錄下來。

【教學流程與設計意圖】

一、揭題導入，激發(fā)情趣

1、播放美國影片《蟲蟲危機》的片段。

2、說說觀后的感受。

誰知道這部影片的名字？

這是美國影片《蟲蟲危機》片段?！断x蟲危機》取材于伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述了一段昆蟲世界的冒險之旅。螞蟻飛力歷經辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片段后的感受嗎？（情趣盎然，感覺自己好像身臨其境；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）

（設計意圖：精美的動畫效果，富有感染力的音樂，一下子把學生的興趣調動起來，使他們心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。）

3、今天，我們就來學習一篇關于蟲蟲的課文，打開書7頁。板書課題：草蟲的村落。

二、自讀課文，整體感知

1、讀通課文，自學生字詞語。

2、檢查生詞自學情況?；脽羝鍪旧~：

靜謐 親戚 寒暄 俏麗 烘烤 勤勉 音韻 僻靜 親吻

熙熙攘攘 龐然大物 大街小巷

（1）、指名逐詞朗讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音等。

（2）、提出不理解的詞語，全班幫助解決。

3、在草蟲的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些情景、畫面令你印象深刻？試著給不同的畫面去個標題。（歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了

動聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生在初讀課文，自學生字詞語的基礎上，整體感知課文大意，為后面引領學生深入感悟文本內涵作必要的梳理和鋪墊。）

三、深入村落，與蟲同樂

課文的結尾說“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地，我是多么得意啊”。是啊，小蟲的快樂天地低給我們多少驚喜啊。讓我們也深入草叢，去感受小蟲的快樂，感受小蟲帶給我們的驚喜。

默讀自己感興趣的段落。要走進小蟲的世界，必須先讀懂小蟲的語言，包括它們的肢體語言等。哪些畫面給我們留下了深刻印象？交流：

1、“歸來的游俠”一段：

（1）你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前進 左沖右撞 或者是相關的句子也可以）

（2）、真像個英勇的俠士啊。如今俠士遠游歸來了，你想它跟它的村民會有怎么互相打招呼？（師：原來，它們是這樣互相“寒暄”的。順勢理解“寒暄”。這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情。這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會溫暖這個游子的心。）

（3）讓我們也跟這個可愛的小甲蟲寒暄幾句吧。（小甲蟲，你從哪兒云游歸來呀？做了哪些行俠仗義的事，給我們說說，好嗎？）

（4）讀出游俠甲蟲的神氣。

2、：“幸福的迎接”一段：

（1）讀了這段，你有什么問題要問小甲蟲嗎？

（2）那只嬌小的甲蟲是誰？從它們意味深長的對視中，仿佛聽到它們在說什么？

（3）小結：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊。原來，英雄也有溫柔的一面啊。

3、“來客人了”一段：

（1）這樣駐足觀望的目光我們人類熟悉嗎？在哪兒能碰到？（師：看來對美好事物的追求和向往不光是我們人類的專利啊。從“駐足觀望”中，我們感受到了它們對圓蟲的羨慕、喜愛。）

（2）讀出這種羨慕。

（3）談得很投機，會談些什么？這樣的情景我們熟悉嗎？{師：看來是這里熱情好客的村民吸引了遠方的來客。}

4、“動聽的演奏：一段：

（1）聽到這樣的音樂，我們會怎樣？（鼓掌、贊嘆、驚嘆）

為什么？（演得那樣全神貫注，而且這種音樂只有昆蟲才有。）

當我們用心傾聽的時候，會發(fā)現(xiàn)昆蟲的鳴叫是動聽的音樂。就像《時代廣場的蟋蟀》中那只舉辦個人音樂會，震驚了整個紐約的蟋蟀一樣。

（2）動情朗讀。把這美妙的音樂傳遞給更多的人。

5、“村民的勞作“一段：

是什么了力量使它們勤勉地奔忙？（母愛的力量、求生的力量、對生活的熱愛）

小小的蟲子，也能這樣認真、勤勉地生活，沒有一種力量、精神的支撐是做不到的?？磥砟銈冋娴氖亲x懂了這些小蟲的心思啊。

6、“不同的分工”一段：

（1）你讀懂了小蟲子的哪些智慧？（不同的分工，能勝任和人類一樣復雜的工作）

（2）看到這里，我們不得不為小蟲驚嘆：它們用小于人類幾萬倍的身軀，從事著和人類一樣復雜、創(chuàng)造性的工作，真了不起啊！

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是全文的重點和精髓，主要是通過好的問題引領學生深入感悟文本內涵，適度為課文補白，把無聲的畫面變成有聲，同時感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領悟生活的真諦。在次基礎上，指導學生感情朗讀，并適時聯(lián)系、推薦世界兒童經典作品《時代廣場的蟋蟀》，為學生開啟課外閱讀的興趣。）

四、回歸全文，提升快樂

1、你覺得生活在村落中的小蟲快樂嗎？為什么？

原來，小蟲有著和人類一樣精彩的生活和豐富的情感。

這種快樂是誰創(chuàng)造的？

2、作者快樂嗎？快樂來自——（“又躺在……”）

這“又躺在”說明對生活的發(fā)現(xiàn)，對美的發(fā)現(xiàn)不止一次，還說明作者對大自然、對生活觀察細心，有一顆詩心。

3、在作者的眼里，昆蟲的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可貴的是，他還那么熱切地把這種美傳遞給我們，與我們分享。

朗讀最后一段。

（設計意圖：學語文的過程，不光為了教給學生語文知識、言語能力，更重要的是，在這個過程中教會學生做人：美是需要用心才能發(fā)現(xiàn)的；美好的生活是需要自己創(chuàng)造的。在昆蟲的世界里徜徉，我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂趣、生活的真諦，這也是讀書的最大收獲。）

【板書設計】

草蟲的村落

歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了

動聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工

鄉(xiāng)情 親情 勞動 創(chuàng)造快樂