考古新發(fā)現(xiàn)！揭曉2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)
發(fā)布時間:2023-03-28 2022中國十大考古新發(fā)現(xiàn) 2022年考古新發(fā)現(xiàn) 全國十大考古新發(fā)現(xiàn)考古在今天受到特別的重視，考古不僅能填充對歷史的空白，更是做我們看見歷史的那雙“眼睛”。近日揭曉2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)，下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理其內(nèi)容，歡迎大家閱讀并收藏，和孩子們一起來感受考古的魅力，了解更多歷史知識！
2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)揭曉
3月28日上午，國家文物局正式揭曉“2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”。項目按時代早晚排序分別是：
湖北十堰學堂梁子遺址
山東臨淄趙家徐姚遺址
山西興縣碧村遺址
河南偃師二里頭都邑多網(wǎng)格式布局YJs21.COM
河南安陽殷墟商王陵及周邊遺存
陜西旬邑西頭遺址
貴州貴安新區(qū)大松山墓群
吉林琿春古城村寺廟址
河南開封州橋及附近汴河遺址
浙江溫州朔門古港遺址
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兔年古詩大全28條
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，中華文化底蘊深厚，流傳許多意境淡雅幽遠的古詩名句。它凝聚著無數(shù)前人的思想和心血，是我國傳統(tǒng)文化的精髓，你的腦海中對那一句經(jīng)典的古詩名句念念不忘？以下的句子 “兔年古詩大全”是幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您準備的，希望本文句子能為您的工作和生活提供助力！
1、南州溽暑醉如酒，隱幾熟眠開北牖《夏晝偶作》
2、Love is not looking for a person to live with but find a life he had no
3、三十里，芙蓉步障，依然紅翠相扶?！w汝《漢宮春·著破荷衣》
4、芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人?！巍で赜^《三月晦日偶題》
5、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?/p>
6、湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶?！懹巍队木映跸摹?/p>
7、去日兒童皆長大，昔年親友半凋零?！]叔向《夏夜宿表兄話舊》
8、梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
9、散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。
10、溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓?！?許渾《咸陽城東樓 / 咸陽城西樓晚眺 / 西門》
11、景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個個輕。
12、江南仲夏天，時雨下如川。盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
13、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》
14、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！?秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》
15、深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。并添高閣迥，微注小窗明。越鳥巢干后，歸飛體更輕?！钌屉[《晚晴》
16、田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長?！拙右住队^刈麥》
17、清風明月無人管，并作南樓一味涼。____黃庭堅《鄂州南樓書事》
18、水積春塘晚，陰交夏木繁。
19、意內(nèi)稱長短，終身荷圣情?！鸥Α抖宋缛召n衣》
20、乳燕雛鶯弄語，對高柳鳴蟬相和。——元好問《驟雨打新荷》
21、四月維夏，六月徂暑。
22、紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。
23、一番荷芰生池沼，檻前風送馨香?！槨杜R江仙·一番荷芰生池沼》
24、麥隨風里熟，梅逐雨中黃?！敝堋も仔拧斗詈拖娜諔?yīng)令》
25、碧紗窗下水沈煙。——蘇軾《阮郎歸·初夏》
26、草螢有耀終非火，荷露雖團豈是珠。 —— 白居易《放言五首·其一》
27、湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜?！懹巍队木映跸摹?/p>
28、風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。____周邦彥《滿庭芳·夏日溧水無想山作》
兔年古詩大全20句
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠，古人以古詩抒發(fā)心中思想情感。它是古代先賢的智慧結(jié)晶，是我國文化史上一顆璀璨的明珠。小編給你提供了以下的《兔年古詩大全》，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！
1、一番荷芰生池沼，檻前風送馨香?！槨杜R江仙·一番荷芰生池沼》
2、紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。
3、江南仲夏天，時雨下如川。盧桔垂金彈，甘蕉吐白蓮。
4、天風吹我上層岡，露灑長松六月涼。愿借老僧雙白鶴，碧云深處共翱翔?！魇鍌悺断娜盏曲Q巖偶成》
5、水積春塘晚，陰交夏木繁。
6、梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
7、梅雨過，萍風起。——謝逸《千秋歲·詠夏景》
8、綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘，水精簾動微風起，滿架薔薇一院香。
9、念昔同游者，而今有幾多?
10、首夏猶清和，芳草亦未歇《游赤石進帆?！?/p>
11、小池殘暑退，高樹早涼歸?！蚩N凇斷耐碓⒅筆≈小
12、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。――楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
13、今年人日空相憶，明年人日知何處。
14、三十里，芙蓉步障，依然紅翠相扶?！w汝《漢宮春·著破荷衣》
15、孟夏草木長，繞屋樹扶疏。
16、：------------------------------------------------------------------------
17、更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾?！犊椭谐跸摹?/p>
18、一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來?！愇氖觥断娜针s詩》
19、芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人?！巍で赜^《三月晦日偶題》
20、水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香《山亭夏日》
新年賀詞古詩(7篇)
嘴上沒有功，吐字聽不清，主持詞的目的是增加活動的參與者滿意度和忠誠度。主持詞可以調(diào)整整個現(xiàn)場的情緒和氛圍，我們在寫主持詞的時候，應(yīng)該要具備文化底蘊，一篇好的主持詞需要怎么去寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您找到了以下與您需求相關(guān)的資訊：“新年賀詞古詩”，只供您在工作和學習中參考如需決策請自行做出判斷！
新年賀詞古詩【篇1】
《除夜》【南宋】文天祥
乾坤空落落，歲月去堂堂;末路驚風雨，窮邊飽雪霜。
命隨年欲盡，身與世俱忘;無復(fù)屠蘇夢，挑燈夜未央。
《拜年》【明】文征明
不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡不嫌虛。
《已酉新正》【明】葉颙天
地風霜盡，乾坤氣象和;歷添新歲月，春滿舊山河。
梅柳芳容徲，松篁老態(tài)多;屠蘇成醉飲，歡笑白云窩。
《癸已除夕偶成》【清】黃景仁
千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知，悄立市橋人不識，一星如月看多時。
鳳城新年辭【清】查慎
行巧裁幡勝試新羅，畫彩描金作鬧蛾;從此剪刀閑一月，閨中針線歲前多。
新年賀詞古詩【篇2】
《除夜》【宋】成彥雄
銅龍看卻送春來，莫惜顛狂酒百杯。吟鬢就中專擬白，那堪更被二更催。
《除夜有懷》【唐】杜審言
故節(jié)當歌守，新年把燭迎。冬氛戀虬箭，春色候雞鳴。
興盡聞壺覆，宵闌見斗橫。還將萬億壽，更謁九重城。
《除夜》【唐】方干
玉漏斯須即達晨，四時吹轉(zhuǎn)任風輪。寒燈短燼方燒臘，畫角殘聲已報春。
明日便為經(jīng)歲客，昨朝猶是少年人。新正定數(shù)隨年減，浮世惟應(yīng)百遍新。
《元會》【三國】曹植
初步元祚，古日惟良，乃為嘉會，宴此高堂
《七年元日對酒五首》【唐】白居易
眾老憂添歲，余衰喜入春。年開第七秩，屈指幾多人
新年賀詞古詩【篇3】
《田家元日》【唐】孟浩然
昨夜斗回北，今朝歲起東;我年已強壯，無祿尚憂農(nóng)。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童;田家占氣候，共說此年豐。
《賣癡呆詞》【唐】范成大
除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲;小兒呼叫走長街，云有癡呆召人賣。
《除夜》【唐】來鵠
事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風。
《元日》【宋】王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇;千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
《元日玉樓春》【宋】毛滂
一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沉凍酒。曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。
佳人重勸千長壽，柏葉椒花芬翠袖。醉鄉(xiāng)深處少相知，只與東君偏故舊。
新年賀詞古詩【篇4】
17、三更升歲又兩年，臘月辭別己亥還。餃子香香收玉兔，春節(jié)過后待月圓。
18、門前爆竹兒女喧。野人家。時序尚然。盡說道。春來好，老來人。長怕?lián)Q年。東風到底無崖岸，也殷勤。相過小園。第一是。朱顏改，縱花開，羞插鬢邊。
19、歲末甫至，鴻氣東來，怎奈，云山遙遠，不得聽教于君，以敘渴仰之思，今，雖人各一方，每思之點點滴滴，憶之絲絲縷縷，無不感慨萬千，君乃人中龍鳳，義薄云天，國士無雙，在此新年到來之際，祝君否極泰來，重申鯤鵬鴻鵠之志，惜時勤業(yè)，展望天地日月之光。
20、舊兮送往，新兮迎來。苔梅點點兮，落宏谷之澗。紅燭燦燦兮，于江河之畔。春光乍泄，大地回春之際，鞭炮齊鳴，神州迎新之日，惟愿吾師新年快樂，萬事皆意，貴體康泰，桃李天下。福如蘡茀至，愿君悅兮。
21、守歲阿戎家，椒盤已頌花。盍簪喧櫪馬，列炬散林鴉。四十明朝過，飛騰暮景斜。誰能更拘束？爛醉是生涯。
22、歲末甫至，鴻氣東來，怎奈，云山遙遠，不得聽教于君，以敘渴仰之思，今，雖人各一方，每思之點點滴滴，憶之絲絲縷縷，無不感慨萬千，君乃人中龍鳳，義薄云天，國士無雙，在此新年到來之際，祝君否極泰來，重申鯤鵬鴻鵠之志，惜時勤業(yè)，展望天地日月之光。
23、2022新年賀詞古詩詞，快節(jié)奏不是飛躍，而是延續(xù)；最慢的步伐不是一小步，而是徘徊；最好的方式不是主干道，而是謹慎；最危險的路不是陡坡，而是陷阱，最美文言文新年賀詞
24、百歲三分一，初心謾慨然。空囊難避節(jié)，青鏡不留年。靜閱無窮世，閒觀已定天。履端思后日，四鼓未成眠。
新年賀詞古詩【篇5】
9、我們滿懷辛勤耕耘的豐收喜悅，邁著奔向新征程的豪邁步伐，迎來了新世紀又一個新年。
10、初春雪漫漫，人間處處新！春節(jié)快樂，新年幸福！辭舊迎新，心想事成。
11、邁街相約看花市，卻倚騎樓似畫廊；束立盆栽成列隊，草株木本斗芬芳。通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂，正是今年風景美，千紅萬紫報春光。
12、又是新春，又是春天。那盈盈的綠意，那醉人的芬芳，那明媚的陽光，令人為之心動，為之神怡。我為所有熟悉與不熟悉的朋友，送上春天的祝福。
13、吾業(yè)自起，至今已歷有年。諸朋遍于各地，良友咸自四方。業(yè)績?nèi)章。妓嚾张d，盡賴諸位，方有今日之碩果，憶往昔，歷歷如目，各味盡賞，自謂卑微無所長，若非眾人助我力，難能克成。新年之始，感慨良多，新一年當效老馬伏驥，志在千里；窮且益堅，不墜青云之志。耳聞爆竹除歲之聲，心賞菜香，祝諸君新一年如意吉祥，幸福安康，事業(yè)更上一層樓！
14、舊兮送往，新兮迎來。苔梅點點兮，落宏谷之澗。紅燭燦燦兮，于江河之畔。春光乍泄，大地回春之際，鞭炮齊鳴，甚是歡愉，然，家中俗事所擾，不能與汝共度佳節(jié)，心甚憾矣！雖如此，猶欲借此佳際訴吾之愿于兄，兄亦能心想事成，方顯吾對兄之殷切祝福也，恭祈學德日新兼愿體侯益健。福如蘡茀至，愿君悅兮。
15、玉兔將臨門，祝福處處存。爆竹天天笑，喜事朝朝聞。
16、人生一世多凌坷，自有援兵竟相幫。但愿祀福國寧定，家和興旺世安昌。
新年賀詞古詩【篇6】
25、人依舊，物依然，又是一年；想也好，忘也罷，本是平凡；今兒好，明更好，衷心祝愿；情也真，意也切，常駐心間。祝：春節(jié)快樂！
26、春節(jié)將要來到，祝你萬象更新；新一年，新起點，煩惱都走遠；新夢想，新希望，馳騁在職場；新目標，新生活，每天都快樂；新規(guī)劃，新前途，好運擋不??！
27、普天同慶盛世傳，五湖四海好運連。金龍擺尾歡笑去，駿馬翹首正歡騰。祝您猴年行好運！
28、2022新年賀詞古詩詞當新年的鐘聲敲響，把我最真誠祝福獻上。愿您年年都有鳥語花香，天天都有玉液瓊漿。
29、祝健康長壽：從今把定春風笑，且作人間長壽仙。
30、紅紅春聯(lián)迎新來，家家鍋灶架高柴。爆竹一聲辭舊歲，春風二月搭戲臺。
31、五彩繽紛滿夜空，迎新辭舊九州同。太平盛世家家樂，民富國強年味濃。
32、春節(jié)到了，新的一年里祝你：穿新衣，戴新帽，天天快樂冒個泡；新形象，新心情，心中所想事都成；新一年，新篇章，事業(yè)發(fā)展這就成！
新年賀詞古詩【篇7】
1、年年此夕費吟呻，兒女燈前竊笑頻。——黃景仁《癸巳除夕偶成》?
2、消息東郊木帝回，宮中行樂有新梅。沉香甲煎為庭燎，玉液瓊蘇作壽杯。遙望露盤疑是月，遠聞鼉鼓欲驚雷。昭陽第一傾城客，不踏金蓮不肯來?！钌屉[《隋宮守歲》?
3、兒童強不睡，相守夜歡嘩。晨雞且勿鳴，更鼓畏添撾。坐久燈燼落，起看北斗斜。明年豈無事，心事恐蹉跎！努力盡今夕，少年猶可夸?！K軾《守歲》?
4、北極長尊報圣期，周家何用問元龜。天顏入曙千官拜，元日迎春萬物知。閶闔回臨黃道正，衣裳高對碧山垂。微臣愿獻堯人祝，壽酒年年太液池?！獥罹拊础对沼^朝》?
5、昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強仕，無祿尚憂農(nóng)。桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占氣候，共說此年豐。——孟浩然《田家元日》?
6、半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符?！懹巍冻寡?
7、欲知垂盡歲，有似赴壑蛇。修鱗半已沒，去意誰能遮？況欲系其尾，雖勤知奈何！兒童強不睡，相守夜讙嘩。晨雞且勿唱，更鼓畏添撾。坐久燈燼落，起看北斗斜。明年豈無年？心事恐蹉跎。努力盡今夕，少年猶可夸?！K軾《守歲》?
8、四十余番送歲回，百年身世半摧頹。更將四十余番送，歲定相辭不復(fù)來?！S《戊申除夕送歲》?
9、千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知，悄立市橋人不識，一星如月看多時?！S景仁《癸已除夕偶成》?
10、歲時銷旅貌，風景觸鄉(xiāng)愁。牢落江湖意，新年上庾樓?！拙右住垛讟切職q》?
11、鬢毛不覺白毿毿，一事無成百不堪。共惜盛時辭闕下，同嗟除夜在江南。家山泉石尋常憶，世路風波子細諳。老校于君合先退，明年半百又加三。——白居易《除夜寄微之》?
12、故人適千里，臨別尚遲遲。人行猶可復(fù)，歲行那可追！問歲安所之？遠在天一涯。已逐東流水，赴海歸無時。東鄰酒初熟，西舍豕亦肥。且為一日歡，慰此窮年悲。勿嗟舊歲別，行與新歲辭。去去勿回顧，還君老與衰。——蘇軾《別歲》?
13、除夕仍為客，今年腳不停。分身三處夢，共影兩同行。諸子依潭橘，雙親滯楚萍。此時灰一寸，明日雪千莖?！棸彩馈冻λ尬淞贳≈小?
14、紫府仙人授寶方，新正先許少年嘗。八神奉命調(diào)金鼎，一氣回春滿絳囊。金液夜流千尺井，春風曉入九霞觴。便將鳳歷從頭數(shù)，日日持杯訪醉鄉(xiāng)。——瞿佑《屠蘇酒》?
15、莫嫌寒漏盡，春色來應(yīng)早。風開玉砌梅，薰歇金爐草。稚齒喜成人，白頭嗟更老。年華個里催，清鏡寧長好。——梅堯臣《除夕與家人飲》?
16、城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴。也知造物曾何意，底事人心苦未平。柏府樓臺銜倒影，茅茨松竹瀉寒聲。布衾莫謾愁僵臥，積素還多達曙明?！跏厝省洞雾嶊憙L憲元日春晴》?
17、星移漢轉(zhuǎn)月將微，露灑煙飄燈漸稀。猶惜路傍歌舞處，躊躕相顧不能歸。——崔液《上元夜六首》?
18、薄晚支頤坐，中宵枕臂眠。一從身去國，再見日周天。老度江南歲，春拋渭北田。潯陽來早晚，明日是三年?！拙右住冻埂?
19、故歲今宵盡，新年明旦來。愁心隨斗柄，東北望春回?！獜堈f《欽州守歲》?
20、家寄關(guān)西住，身為河北游。蕭條歲除夜，旅泊在洺州?！拙右住冻顾逈持荨?
最新發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感1000字(精選5篇)
只有讀書才能使我們變成精神上堅強的、真正的、有理性的人。作品中的故事情節(jié)讓人回味很久。讀書感是真情實感，是發(fā)自內(nèi)心深處的感受。寫出一篇優(yōu)質(zhì)的作品應(yīng)該具備哪些條件？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇1
最近我閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書后，對蒙特梭利的教育理念有了一定的了解。本書是蒙特梭利著作之一，此書揭示了如何培養(yǎng)孩子的新觀念和新方法。蒙特梭利認為，每個孩子都有去觀察、對外界作反應(yīng)、去學習、去集中精力甚至讓自己獨處的需要。為此她一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng)，去尋求了解孩子和愛孩子的新方法。
在本書中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地喚起孩子學習熱情的方法，正如她所言：即便是對那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學作準備，而是為了他們的生活。
蒙特梭利在書中提到任何一項教育制度的推行，絕對必須先從建立一個能夠保護孩子的環(huán)境做起。孩子的生命始于成人，也終于成人，這就是生命的歷程。只有孩子生活領(lǐng)域中所經(jīng)歷的愛，才是人類生命道德的理想境地，是一種自我犧牲、無怨無悔的奉獻之愛。
有時候，我們會把孩子隨心所欲的特性，誤認為是任性的表現(xiàn)，其實孩子一點也不任性，只不過是因為我們對孩子的了解還不夠罷了。大人的行為極有可能給孩子原本具有的天賦帶來負面的影響。
蒙特梭利主張：大人絕不應(yīng)把孩子塑造成小大人大人在幫助孩子做手腳運動時，明顯是將大人的動作方式套用在孩子身上，這是一個普遍的錯誤，應(yīng)對他們的行為不加干預(yù)讓孩子依照自己的稟性去工作、活動。教育者的首要素任應(yīng)是去觀察孩子的人格，并對之予以尊重，當因為怕孩子吵鬧而不讓孩子和我們在一起時，我們就表現(xiàn)出對孩子的不尊重。在成人的世界里，讓大人覺得歡心舒適的事對孩子的也照著做準不會錯。
我們必須遵循這樣一條原則：應(yīng)盡可能地把一切留給自然，才能為孩子設(shè)計出一套科學的、有利于其身體成長的方案。唯有自由才能引導孩子的性格、智力與情感得到最大程度的發(fā)展。自由還要求我們教育者應(yīng)該以一種寧靜的心態(tài)去關(guān)注孩子成長中出現(xiàn)的所有奇跡。自由的原則并非是放任的，而是引導我們從幻想進入現(xiàn)實，指導我們積極有效地照顧兒童的原則。
如果教師能夠尊重孩子的自由對孩子有信心，如果教師能夠把他的所學暫時放置一邊能謙虛一些不把他的指導當成是必要的；如果教師懂得耐心等待，他一定會看到孩子所發(fā)生的全新轉(zhuǎn)變。
孩子越專心就越能從工作中得到平衡，也越能發(fā)自內(nèi)心地遵守紀律。要達到專心的地步，需要經(jīng)歷三個不同的步驟：準備期，有具體目標的工作和能讓孩子的內(nèi)在發(fā)展得到滿足，使疑惑得到了解。一個精神不平衡的孩子是沒辦法專心思考的，他也就不能控制自己的行為。
蒙特梭利教育體系的基本方針，在于利用各種不同的感官教具喚醒孩子的安全感。教育宗旨志在引領(lǐng)、開發(fā)孩子的精神力量，而非一味地把知識灌輸給孩子。
作為新時代的教師，一位真正理解了教學之道的老師，才更懂得用比強迫壓制更有效的辦法來引導孩子走入正軌毫無疑問，這有賴于隨時的觀察以及持續(xù)的付出努力。
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇2
《發(fā)現(xiàn)孩子讀后感》
直到我看到了這本書《發(fā)現(xiàn)孩子》，封面的下面還有一句話，剛好就是我要找的東西“了解和愛孩子的新方法”。
蒙臺梭利教育法之所以能影響整個世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭，裴斯泰格齊，福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的兒童觀念。其中《發(fā)現(xiàn)孩子》也是她的著作之一。
書中描述了孩子的各種特性，以及如何更充分的喚起孩子學習熱情的方法。
記得書中有這樣一句話“即使是對那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學做準備，而是為了他們的生活”。這句話真的是值得我們每一個做父母和做幼兒教師的人所應(yīng)該深刻思考的。
書中還說到，我們成人習慣于用自以為是的方法來解釋孩子的行為，用自認為正確的方式來對待孩子。
而一個在由大人控制的環(huán)境下長大的孩子，他的許多需求是沒有辦法得到滿足的。而孩子的必要需求不單單只是身體上的，更重要的還有心理上的。是的，孩子的心理需求能否得到滿足，是影響他們?nèi)蘸笾悄芎偷赖戮癜l(fā)展的重要因素。
我們的孩子總是被力量比他強大的多的大人壓制著，不能依照自己的`意愿行事，而我們大人又總是天真的認為這樣做是在幫助孩子在社會上生活。
細想一下，一些所謂的教育活動，都不約而同的采取了命令的形式，甚至可以說暴-力式的方法，以此來強迫孩子來適應(yīng)大人的生活世界?？戳恕栋l(fā)現(xiàn)孩子》讓我明白，這種方式等于否定孩子作為一個獨立個體的存在，這對于孩子來說是絕對不公平的。
孩子因此而受到的身心傷害和打擊，更是沒有任何一個成人能夠忍受的，即使是那些備受寵愛的孩子也無法排除受大人權(quán)威的壓制。是的，我們大人在無形之中理直氣壯的扮演著壓迫者的角色。我們總是把孩子當作是自己的私有財產(chǎn)，總是用一堆嚴格而又專制的規(guī)定限制著他們。
什么時間必須做功課，什么時間才可以玩，什么時間必須上床睡覺。我們自認為這樣是愛他們，是教他們?nèi)蘸笤鯓由?，我們振振有詞，我們能講上一大堆聽起來好象很有道理的道理。。。。。。
可是，我們似乎很少想過孩子實際上是一個有別于大人的獨立個體。他們有自己獨特的性情，也很少去思考他們所應(yīng)具有的特別需要。孩子其實總是期待有人能夠聽聽他們的意見，但他們?nèi)跣〉男撵`卻總是碰壁，受傷。
久而久之，孩子不但變的不愿意順從，更有可能變的不愛惜自己。而這些，我們大人總是歸錯于孩子，說他們越來越不聽話了，從不檢討自己的行為。
想想我打女兒的那一幕吧，面對全家人的嚴厲表情，兩歲半的小女兒淚流滿面，竟然轉(zhuǎn)身開門“離家出走”了。在全家人驚的目瞪口呆之時，女兒已經(jīng)哭著跑出樓洞，我跑到陽臺上看著她向院子大門跑去，當時真的是又驚又氣，兩歲半就這么厲害。
寵愛她的父親不知什么時候就已下樓追她了。當父親追上去抱起哭鬧不止的女兒時，我看到女兒竟然自己打自己的臉，我驚呆了，心像被什么刺了一下，好痛，眼淚奪眶而出。。。。。。
現(xiàn)在想來，孩子有什么錯呢，她只不過有自己的想法而已，而我根本沒有想到自己對于孩子的方式和態(tài)度是多么的粗暴與無禮。其實在我們成人與孩子的相處中類似于這樣的沖突太多太多了。
當我看完了《發(fā)現(xiàn)孩子》之后，真正發(fā)覺我們這些做老師的，做大人的，做父母的，原來對孩子的態(tài)度是那么的粗暴與無禮，原來是那么的不了解他們。讓我們成人們一起對孩子們說一聲：寶貝，對不起!請相信，我們會努力改變的，會試著用更好的方式來愛你們!
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇3
我有幸閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書，作為雙重角色——教師、媽媽的我受益匪淺。
對孩子，作為老師或家長，我們要做的首先是細心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛質(zhì)與特長，給他們創(chuàng)造充分的條件，提供適宜的土壤，使他們能夠成為一個人、一個最好的“自己”。如我班有個女孩，很有才氣，只是有些膽小、不自信，站起來回答問題或讀課文時，聲音極小，說話就臉紅。為了讓她有信心，根據(jù)她愛唱歌的特點，在一天上午，我對她說：“老師知道你很喜歡唱歌，能表演給大家看嗎？”她靦腆地看著我，不表態(tài)。我用充滿信任的語氣對她說：“你的聲音最好聽了，我們都很想聽呢?！彼c點頭。放學的時候，我請她上臺來，她聲音雖然還是小，臉紅紅的，但她認真地去唱歌，我借機表揚了她，并讓同學們?yōu)樗恼?，從此她變得大膽自信多了?/p>
關(guān)注孩子的成長時，作者總結(jié)的“精神上的力量”，不僅僅指你會欣賞孩子，信任孩子，全心全意地支持孩子，更重要的是你自己如何率先垂范，給予孩子最好的精神力量，這一點我深有同感。作為老師，因為你就是學生的一本教科書，你的形象始終給孩子提供著最貼近的教育，你每天的所作所為和精神情緒，以及你的人格品質(zhì)，這些都構(gòu)成了一種豐厚的精神內(nèi)容，會不知不覺地成為無處不在的暗示教育，成為孩子的課本，孩子們時時刻刻在閱讀著我們，當他們越長越大時，他們的閱讀能力和參照能力就越強，所以孩子時刻注視著我們，你是什么，要比你說什么更有力量。
讀了這本書，我更加意識到：教育孩子是一門科學更是一門藝術(shù)，孩子的成長是誰也無法代替的，我們要想辦法激活孩子的內(nèi)因，張揚其個性，促使其發(fā)展。因為所有的教育資源中，孩子是第一位的。在關(guān)注孩子的成長中，要有形象可感的語言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心靈之間的交流，彈鋼琴般的點撥，使孩子健康成長，使教育行之有效。老師們，只要我們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的秘密，那么最終，每個孩子都能走向美好的未來！
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇4
兒童，孩子，幼兒，看到這幾個字眼時，我們常常會聯(lián)想到他們往往是需要被照顧、被包容、被保護的對象，但其實并不然。孩子“真實的一面”應(yīng)該是怎樣的呢？父母該如何與孩子溝通呢?我們又如何做好一個幼兒教育者呢？在讀完蒙臺梭利的《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書后，我想我找到了答案。
瑪利亞·蒙臺梭利，出生于意大利的安科納地區(qū)，意大利教育家、意大利第一位女醫(yī)學博士。第一所“兒童之家”的創(chuàng)辦者。她的教育方法源自于其在幼兒工作過程中，所觀察到的兒童自發(fā)性學習行為總結(jié)而成，提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。
在《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書籍中，它揭示了了解孩子和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺梭利認為，每個孩子都有去觀察、對外界作反應(yīng)、去學習、去集中注意力，甚至讓自己獨處的需要。她描述了兒童的特性，以及如何更充分地激發(fā)和利用孩子與生俱來的學習熱情。
她認為兒童有一種與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發(fā)展著的存在，它具有無窮無盡的力量。這應(yīng)該就是孩子“真實的一面”—不是成人和教師進行灌注的容器:不是可以任意塑造的蠟或泥:不是可以任意刻劃的木塊;也不是父母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動物，而是一個具有生命力的、能動的、發(fā)展著的活生生的人。
很多時候作為成人的我們，常常會忽視幼兒的生命力，我們會把孩子隨心所欲的特性，誤認為是任性的表現(xiàn)，其實孩子一點也不任性，只不過是因為我們對孩子的了解還不夠罷了。
在本書“對兒童的家庭教育”這一章中也指出，任何有效的教育方法，在實施之前，都要先觀察和了解孩子，在此基礎(chǔ)上通過不斷的試驗才能總結(jié)出來。在這章的后半部分中中也清楚地描寫了真實案例，在一些言傳身教中，父母應(yīng)該時刻注意自己的行為，有些大人的行為極有可能給孩子原本具有的天賦帶來負面的影響。在與兒童的溝通中要尊重孩子正在進行的所有合理行為，并設(shè)法了解孩子的活動目的。走進幼兒內(nèi)心，善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子的真正需要，給予孩子充滿愛的關(guān)懷。
其實，作為教師的我們常常也會找不到作為教育者與兒童內(nèi)在發(fā)展的平衡點。在這本書中我得到了很好的答案——教師并不是幼兒成長中的領(lǐng)導者，而是陪伴者。教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。我們必須遵循這樣一條原則:應(yīng)盡可能地把一切留給自然，才能為孩子設(shè)計出一-套科學的、有利于其身體成長的方案。唯有自由才能引導孩子的性格、智力與情感得到最大程度的發(fā)展。自由還要求我們教育者應(yīng)該以一種寧靜的心態(tài)去關(guān)注孩子成長中出現(xiàn)的所有奇跡。自由的原則并非是放任的，而是引導我們從幻想進入現(xiàn)實，指導我們積極有效地照顧兒童的原則。
如果教師能夠尊重孩子的自由對孩子有信心，如果教師能夠把自己的所學暫時放置-邊能謙虛一些不把自己的指導當成是必要的;如果教師懂得耐心等待，一定會看到孩子所發(fā)生的全新轉(zhuǎn)變。
《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書帶我真正地了解到作為新時代的教師，一位真正理解了教學之道的老師,才更懂得用比強迫壓制更有效的辦法來陪伴孩子，毫無疑問，這有賴于隨時的觀察以及持續(xù)的付出努力。
發(fā)現(xiàn)孩子的讀后感 篇5
《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書的作者是被譽為20世紀贏得世界承認的、給科學帶來進步的最偉大的教育家之一的意大利教育家和醫(yī)生馬利亞。蒙臺梭利。翻開這本被譯為37種語言發(fā)行的書，懷著一種崇敬的心情細細閱讀。
作者從心理學、生理學、教育學等多個領(lǐng)域不同角度地為我們揭示了孩子這一教育中的主體的種種奧秘。同時也指出了作為老師和長輩的我們，在照顧孩子和教育孩子的過程中的一些自以為是的錯誤的甚至愚蠢的做法。同時，也為我們的教育指明了道路。
由于職業(yè)的敏感吧，其中有幾章論述給我留下的印象頗深。
在為孩子提供美麗適宜的環(huán)境一章中說道美既有助于他集中思想，又可使他處于疲憊的精力得到恢復(fù)。我們可以這樣說，最適合生活的地方其環(huán)境應(yīng)該是美麗的，我想，這句話對我們每學期的環(huán)境布應(yīng)該是最好的肯定。
還有一段話，我們讓兒童使用瓷碗、瓷板和玻璃杯、玻璃吸管，因為那些物品最容易打破，一旦它們有破損，就等于是在向孩子們粗魯和漫不經(jīng)心的行為提出警告。這樣就可以引導兒童糾正自己的行為，訓練他們行動細心、準確，學會不碰撞、不打翻、不摔壞東西，使自己的行動變得越來越文明和有節(jié)奏，并逐漸向主人一樣成為各種器皿、用具的管理者。讓環(huán)境說話，讓孩子自發(fā)評判和規(guī)范自己的行為，把教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€內(nèi)化的過程。這讓我感受到了環(huán)境的最高教育境界。
這本書還讓我認識到了，如果實施不當?shù)慕逃袨闀刮覀兂蔀楹⒆尤烁裥纬蛇^程中，最可能危害孩子人格發(fā)展的人，因為，我們是最接近孩子的人，我們既是母親又是老師。因此教育問題的根本解決，第一步?jīng)Q不是針對兒童，而應(yīng)針對我們自己。老師不應(yīng)再集威嚴權(quán)利于一身，應(yīng)轉(zhuǎn)而以謙和的態(tài)度來幫助孩子。假如大人做得不夠，孩子可能就不能順利地發(fā)展，但如果大人做得太多，可能就阻礙了孩子的發(fā)展，使孩子的創(chuàng)造力無法發(fā)揮。而我們需要把握的，就是這之間的平衡點。
案例:發(fā)現(xiàn)孩子的興趣
我們班的KERRY小朋友經(jīng)過3個星期的磨礪，終于初見成效，開始慢慢地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，并逐步把注意力轉(zhuǎn)移到同伴和游戲活動中來了。在白天的活動中，KERRY的表現(xiàn)一直很穩(wěn)定，也可以看得出來，寶貝開始懂得感受游戲的樂趣并流露出開心、快樂的神情，可是每到下午4點鐘左右，（也許KERRY估計到這個時候媽媽大概要來了，）總是喜歡一個人站到門口，要不就一不留神跑出門外去找媽媽，嘴里說著：“蕾蕾的媽媽要來接蕾蕾了”；叫她進來或抱她進來都不愿意，非要站在門口，讓老師們感到很無奈也很擔心……。
這天下午，要開始組織孩子們進行生活活動了，老師發(fā)現(xiàn)把常規(guī)音樂《我有小手我拍拍拍》一打開，本來要跑出去的KERRY居然像小老師一樣地很有興趣地把一張小椅子放在小朋友們的前面，可愛地拍起了自己的小手，看到有個小朋友沒坐好，還像老師一樣地走上前去在這個小朋友面前帶領(lǐng)她拍一拍手呢，這個動作逗笑了我，但同時也讓我想到：既然KERRY這么愛模仿老師帶領(lǐng)小朋們做律動，為何不讓她更好地表現(xiàn)一下呢。于是我告訴小朋友們：今天KERRY很棒，老師請KERRY當小老師帶領(lǐng)大家做律動，要是誰做得好，小老師KERRY也會請她來當一次小老師呢。孩子們聽了我的話，個個都跟著KERRY很有興趣地做起了律動，而KERRY的神情呢，也是一副很陶醉的樣子。
抓住了KERRY的這個興趣點，每到下午吃完下午茶的時候，只要看到KERRY有往外跑的趨向，馬上就告訴她：等會KERRY還要帶領(lǐng)大家做律動，KERRY可是個能干的小老師哦。這個時候把常規(guī)音樂一打開，小家伙就會像摸像樣地地搬張小椅子坐在小朋友們面前做起律動來，連要去找媽媽的事情都忘記了……。
現(xiàn)在可愛的小KERRY已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活，每天都開開心心的，還會經(jīng)常流連在幼兒園不肯跟媽媽回家呢?？吹胶⒆雍蛬寢屇樕系奈⑿Γ业男睦镆蚕窈攘嗣厶且粯?！
這件事情也使我更深刻地認識到：只要抓住了孩子的興趣，以孩子的興趣點做為突破口，就會發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都是那么的聽話、那么的可愛，那么的優(yōu)秀！作為幼兒教師的我們更要做一個善于觀察的有心人，去善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點和興趣點。
