大班語言優(yōu)秀教案大全

大班語言優(yōu)秀教案大全10篇。

身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的大班老師對每一位小朋友盡職盡責(zé)，就要準(zhǔn)備好教案，教案可以保證小朋友們在上課時能夠更好的聽課。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件。今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給您分享“大班語言優(yōu)秀教案大全”相關(guān)主題內(nèi)容，還希望您能從本網(wǎng)頁有所收獲！

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇1

設(shè)計(jì)思路

饒搞笑味的'作品資料，很吸引幼兒。“夠月亮”的畫面和資料讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個能夠“玩”、能夠“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行群眾教學(xué)。

疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒用心主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動目標(biāo)

1．在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時持續(xù)平衡的方法。

2．與同伴一齊探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備

作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

活動過程

一、交代名稱，引發(fā)好奇

(透過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的用心性。)

1．這是什么(月亮)那里有一個關(guān)于月亮的搞笑的故事，一齊看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

2．你認(rèn)為月亮是什么味道的

3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

二、聽講故事，理解作品

(借助重點(diǎn)問題和插問幫忙幼兒理解作品資料，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察潛力、思維潛力等方面的發(fā)展。)

1．播放PPT：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。

(1)大象這么大，海龜這么小，我們一齊幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)

(2)此刻誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什么這樣站比較好

(3)此刻幾個動物在摘月亮(7個)你認(rèn)為猴子會請哪個動物爬上去比較適宜(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較適宜

(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

2．小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了持續(xù)平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

3．過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一齊“夠月亮”

三、小組合作，探究方法

(借助操作體驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)

1．第一次探索。

帶給材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

(1)交代操作要求：

*這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板能夠代替什么(動物的身體)

*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動物的腿。

*材料只有4份，而我們有16個人，能夠怎樣玩游戲呢(4人合作游戲)

(2)幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

2．第二次探索。

帶給材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

(1)交代操作要求：

*這次每個小組增加了材料，你們能夠用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

*提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

(2)幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時是否細(xì)心

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

3．小結(jié)激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，這天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們能夠試試各種辦法，相信你們肯定能夠夠到月亮。

延伸活動

1．請幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

2．在區(qū)域活動中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一齊繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作狀況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇2

活動目標(biāo)：

1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索膽地想象和創(chuàng)遍故事。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

活動過程：

1、由討論引出故事。

提問：牛奶是什么顏色的？那你們見過彩色的牛奶嗎？今天張老師就給家講一個《彩色牛奶》的故事。

2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

（1）教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

（2）提問：這個故事的名字叫什么？牛叔帶來了誰？那頭奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事？

（3）再次欣賞故事。（教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片）

3、完整學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。

逐句提問故事內(nèi)容。

提問：

（1）小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

（2）誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

（3）小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

（4）紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

（5）小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？

（6）小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦？

（7）教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。

（1）幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

（2）個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。

5、活動延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

活動反思：

1、教學(xué)準(zhǔn)備充分?；顒忧拔覝?zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內(nèi)容，在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事，在孩子學(xué)說了量的句式后，有了一定的語言基礎(chǔ)后再來讓孩子仿編。就比較容易了，但這個故事中需要仿編的句式較長，有點(diǎn)拗口，孩子在仿編的過程中不容易完整講述，需要老師的助，整個活動孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。

2、在教學(xué)過程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內(nèi)容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣，孩子在聽了故事，學(xué)講故事中的語言，再來仿編故事，在重點(diǎn)學(xué)說了故事中的'語言后孩子們仿編起來就容易多了。

總體來講，孩子在這個活動中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，因?yàn)楣适卤旧砟芪⒆拥淖⒁?，老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望，孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發(fā)展。

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇3

活動目標(biāo):

1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護(hù)。

2.仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過程。

3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識自己的`民資，不自卑，不驕傲。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們快要上小學(xué)了。可是你們知道學(xué)校的名字嗎？

2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？

二、講述故事

1.講述出生取名

2.上學(xué)前

3.第一天上學(xué)

4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長？

5.回家，看圖片講故事

6.再上學(xué)，出示圖片，講故事

7.補(bǔ)充后記，把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。

2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！

總結(jié)：

小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇4

活動目標(biāo)：

1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。

2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現(xiàn)嫦娥。

3、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動態(tài)特征。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

活動過程：

一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

二、提問：

1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美}

2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

3、她是怎樣變成神仙的？

4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。

三、請幼兒觀看課件

播放嫦娥的圖片給幼兒看。

1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。

2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動態(tài)特征。

3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn)。

4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點(diǎn)。

四、老師示范

向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。

五、請幼兒作畫

請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

2、請幼兒用油畫棒涂色。

六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵與建議。

活動反思：

這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。

能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

作畫材料的選擇新穎，適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾?，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。

作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進(jìn)入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

我準(zhǔn)備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來示范，因?yàn)楫嫻糯宋锸且怨适虑楣?jié)來鋪墊的，那么，在整個故事的發(fā)展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來示范。

小百科：嫦娥奔月是中國上古時代神話傳說故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。“嫦娥奔月”的神話源自古人對星辰的崇拜，據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國時期。

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇5

活動目標(biāo)：

1、理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

2、能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語言進(jìn)行表述。

3、萌發(fā)環(huán)保意識，初步了解變廢為寶的意義。

活動重點(diǎn)：理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

活動難點(diǎn)：能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語言進(jìn)行表述。

活動準(zhǔn)備：故事圖片、ppt課件、背景音樂2段、各色名片紙、記號筆、籮筐。

活動過程：

一、 引出繪本

1、出示課件（書的扉頁“一堆垃圾”）引出課題。

2、點(diǎn)擊課件出示信封和信引出故事。

二、閱讀故事

1、教師結(jié)合圖片，分段講述故事前2段。（狐貍——獾——兔子）

2、提問故事內(nèi)容：

（1）狐貍得知舅舅要來他家，他慘叫一聲后怎么說的？（還是一團(tuán)糟）

（2）狐貍是怎么處理這堆垃圾的？狐貍把垃圾倒入洞中會發(fā)生什么事情？

（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到這堆垃圾后是怎么做的？接下來會發(fā)生什么事情？

（4）一大推垃圾掉下來的時候，兔子一家正在干什么？他們的反應(yīng)時怎么樣的？他們是如何處理這堆垃圾的？

3、幼兒互相討論，大膽想象故事情節(jié)。

4、幼兒進(jìn)行講述（山雞——鼴鼠）。

5、教師講述故事結(jié)局（狐貍——老鼠），（豐富詞匯“似曾相識”）。

6、幼兒為故事取名字，張貼到圖片中央。

三、完整欣賞

播放ppt課件，教師完整講述故事。

四、變廢為寶

1、教師引導(dǎo)幼兒思考：老鼠一家為什么覺得這些垃圾是寶貝呢？他們會把這些垃圾搬回去做成什么呢？

2、出示卡片和記號筆，幼兒自主選擇，分組自由想象“變廢為寶”。

3、幼兒上臺講述“我把xx變成ｘｘ。”（輔助提問：你想送給誰？）

五、后續(xù)閱讀

1、教師出示故事書《還是一團(tuán)糟》，進(jìn)行簡單介紹。（國家）

2、收集幼兒繪制的卡片，現(xiàn)場裝訂成一本書，放入班級繪本閱讀區(qū)，進(jìn)行續(xù)編故事。

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1體驗(yàn)長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

2培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

教學(xué)過程

1、讓幼兒聽音樂做律動。

（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？

2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。

（1） 通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗(yàn)成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對待他們？

（2）自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

3、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，

4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動。

教學(xué)小結(jié)

（1）引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

（2）幼兒聽音樂——《我長大了》

教學(xué)反思

1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇7

目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動。

4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

掛圖：風(fēng)在哪里

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

難點(diǎn)：助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

活動過程：

一、以猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，時推倒房子。（風(fēng)）

教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準(zhǔn)備。

二、觀察討論，理解詩句。

1、結(jié)合外出散步時拍攝到的風(fēng)起時花草樹木的樣子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，以此助幼兒理解詩歌的前三段。

師：樹為什么會動？風(fēng)吹過時，樹葉像在做什么？

2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給地帶來變化的景象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

師：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給地帶來了什么樣的變化？

幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。

3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

教學(xué)反思：通過之前的讀兒歌，引導(dǎo)幼兒找出詩歌的詩句詞語特點(diǎn)，助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩歌中來。

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

教學(xué)思：本活動的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，膽進(jìn)行藝術(shù)想象，培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力；并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構(gòu)，想象詩歌的詩句。

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇8

【活動目標(biāo)】

1、通過各種形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。

2、理解散文，并運(yùn)用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。

3、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、自制《綠色的書》圖書（做成樹的外形）

2、胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。

3、錄制的配樂散文。

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：小朋友平時最喜歡讀書了，你喜歡看什么書呢？（幼兒自由交流）今天老師也帶來了一本書，是一本你從沒讀過的書，你們看（出示自制圖書）這是一本怎樣的書？

師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

2、理解散文詩第一段的內(nèi)容。

（1）初步欣賞散文第一段。

師：誰來讀這本綠色的書了？

小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？

（2）再次傾聽散文第一段，用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。

師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？

（3）表演散文第一段

3．理解散文詩第二段的內(nèi)容。

師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。

（請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）師：小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？

4、完整欣賞散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。

5、創(chuàng)編：綠色的書

（1）師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢？它會怎么讀呢？

（2）幼兒創(chuàng)編

（3）個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。

6、結(jié)束活動。

師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書，好嗎？

指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

活動延伸：讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇9

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒在熟悉動物的基本特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動物。

2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。

3、理解詞：出租、奇特.

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

知識準(zhǔn)備：

活動前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義

材料準(zhǔn)備：

公司背景圖、各種動物（長頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等）及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

活動過程：

一、以提問形式引出話題，介紹動物出租公司師：最近，我想自己開車去旅游，可是我沒有車子，也借不到車子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問：

1、什么叫出租公司，你們聽說過那些出租公司呢？`師：出租公司就是向顧客收取一定的錢，然后暫時向顧客提供所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。

2、有一位經(jīng)理，在街上開了一家很奇特的公司，（理解詞：奇特）這家公司奇怪、特別在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。

3、這家公司很奇怪，有著許多動物，到底有那些動物呢？

師：原來，這是一家動物出租公司，是專門經(jīng)營出租動物的公司。

二、逐個出示角色，請幼兒看一看，說一說他們遇到什么困難。

師：有幾個人遇到困難了，他們的困難是什么呢？可以租什么動物來幫助自己呢？我們一起來看看。

圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹梢。

師：a這是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困難了？d怎么辦呢？

圖2、橋斷了，小明不能過河回家怎么辦？

師：a這又是什么地方？有誰？b他遇到什么困難了，怎么辦呢？

圖3、旅客拿了很多行李，累得滿頭大汗。

師：有誰能連貫地講講他遇到的困難。

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要，選擇相應(yīng)的動物

1．幼兒自由討論并操作選擇，教師巡回傾聽，適時指導(dǎo)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并互相討論。

2．請有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對發(fā)言者的想法進(jìn)行評議、討論。

重點(diǎn)：要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。

四、小結(jié)師：顧客們滿意動物出租公司嗎？為什么？

五、延伸活動角色游戲《動物出租公司》，由幼兒分別扮演動物、顧客、職員進(jìn)行游戲。

活動反思：

從這個活動的選材來看，各種不同用處的車子對于中班的孩子來說也是比較熟悉的，這些車子在生活中隨處可見，但是如果要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián)，那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車公司”作為主線，一方面是為了給整個活動創(chuàng)設(shè)一個情景，另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密?？紤]到活動的目標(biāo)是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”，將之前預(yù)設(shè)的“小動物”改為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

在開展活動的過程中，幼兒的興趣很高，對于不同人物的來電也顯得十分好奇，正是這一點(diǎn)讓我覺得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動作用，最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn)，具體討論了“食品保鮮車”的特點(diǎn)。從整個活動的流程來看還是比較順利的，幼兒的表達(dá)能力也比較好，都能跟著一個個的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問 ——追問——小結(jié)”的方式開展，適當(dāng)?shù)淖穯柣蛘呤且蓡柨梢詭椭變哼M(jìn)一步理解，有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，他們知道的或許多一點(diǎn)，然而有些則會有錯誤的理解，如“面包車是運(yùn)送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問題再拋給孩子們，讓其他的孩子來進(jìn)行回答。

大班語言優(yōu)秀教案大全 篇10

活動目標(biāo)：

1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通

2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對父母的愛

活動準(zhǔn)備：

1、情景表演——慈母嚴(yán)父

2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像

3、媽媽的錄音

活動過程：

一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？

師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？

（設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。）

二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論

1、情景表演

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點(diǎn)都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動幼兒的興趣參與討論。

2、討論

（1）當(dāng)威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？

爸爸為什么發(fā)脾氣？

你們喜歡哪種方式？

師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）

（2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫δ阏f話時你的感覺”。

（3）談?wù)劇鞍职謰寢寣δ懵曊f過話嗎？為什么？

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中班優(yōu)秀教案及反思大全10篇

教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，想要成為一名愛崗敬業(yè)的中班老師，我們要做好關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況，更好的幫助孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解吸收。如何才能將中班教案寫的清晰而有條理呢？由此，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集并整理了中班優(yōu)秀教案及反思僅供參考，我們來看看吧！

中班優(yōu)秀教案及反思【篇1】

活動目標(biāo)：

1、明確繪畫疫情防護(hù)的主題。

2、能夠把疫情防護(hù)的方法繪畫出來。

3、增強(qiáng)的宣傳意識。

活動準(zhǔn)備：

1、信封、信

2、紙、彩筆

活動過程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師：今天老師收到小人國的一封信，小人國的感染了新冠狀肺炎，國王想讓大三班的小朋友教教他的國民，怎樣做才能預(yù)防感染。小朋友們一起幫忙想想辦法，怎么讓他們明白呢?

幼兒：我們畫畫。

教師：好，我們就來畫宣傳畫，讓小人國的國民一看到畫就明白該怎么做。我們來分享一下，你想出的方法，并且統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個方法。

教師：我們怎樣記錄呢?

幼兒：標(biāo)志教師：誰想出的方法，我們覺得正確，就讓他畫一個小標(biāo)志，貼到黑板上。

2、怎樣畫好宣傳畫。

教師：我們一共討論出這些辦法，現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組，拿走宣傳小標(biāo)志。

教師：小組首先討論：

(1)根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容，我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。

(2)你畫的畫，怎樣讓別人看一下就記住?

幼兒分組繪畫

3、宣傳畫的展示及介紹

請你說一說，你想向大家宣傳什么?要把你畫的畫的意思告訴大家。

幼兒相互之間進(jìn)行宣傳，你有什么好的建議告訴畫的主人。

延伸活動：

為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的宣傳畫，貼在相應(yīng)的位置，給家長講一講你的畫的畫的意義。

中班優(yōu)秀教案及反思【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒，自我保護(hù)能力還比較差，所以在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。拔橫繩這一活動主要是采用了繩子這一活動材料，沒有危險性，比較適合適合中班的幼兒玩。而且，這個游戲活動不僅能鍛煉幼兒的手臂的力量，更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的力量，培養(yǎng)他們集體協(xié)作的精神。

2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、在場地上畫3米間隔3米的平行線。

2、10米長的粗繩一根，放在中間線上。

活動過程：

1、帶幼兒進(jìn)入活動場地，隨《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動。

2、講明游戲活動規(guī)則：必須在教師發(fā)令后，雙方才準(zhǔn)用力拉繩;繩子必須橫拉，以繩子的大部分拉過線為勝。

3、將幼兒分成人數(shù)相等和體力相近的兩隊(duì)，各成橫隊(duì)面對面分別站在繩的兩側(cè)?；顒娱_始，兩隊(duì)幼兒交錯站立，用雙手將繩拿起站在中線上。教師發(fā)令后，雙方各自用力向后拉繩，力爭把橫繩拉過本隊(duì)背后的3米橫線，以將繩拉過橫線的隊(duì)為勝。

4、玩法引導(dǎo)：此游戲也可以改為用一只手拉繩的方法進(jìn)行，也可改為將繩的中間用一條紅帶子結(jié)好，與3條線垂直交叉放在地上，并將紅帶處放在中間上，兩隊(duì)成縱隊(duì)站立進(jìn)行縱向拔繩比賽，以紅帶子越過本隊(duì)一方3米線的隊(duì)為勝。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出更多的玩法。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家后與家長一起玩一玩，共同創(chuàng)編出更多的玩法。

活動反思：

“繩”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，但大多數(shù)幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識;讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力;讓幼兒敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。

中班優(yōu)秀教案及反思【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對魚感興趣，喜歡觀察魚。

2. 能用簡單的方法作畫，會選用不同色彩涂色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 多次觀察欣賞金魚或海洋世界各類魚。談?wù)勽~的初淺知識。

2. 印好魚的圖案，上有魚鱗的花紋，宜用較大紙幅，示范用的已經(jīng)涂好顏色的彩色魚。

3. 各種顏色蠟筆。

教學(xué)過程：

1. 引導(dǎo)談話

(1) 提問：你們看過魚嗎?喜歡他們嗎》他們身上有什么?

(2) 出示示范圖案：講講這條魚的身上有哪些美麗的顏色。

(3) 出示未圖色的魚的圖案，讓幼兒 2張圖畫上的魚進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)未圖色的畫不如涂過色的美。

2. 示范與講解

(1) 給每片魚鱗涂上美麗的顏色，提示幼兒盡量順著一個方向來回涂，使顏色均勻。

(2) 要給魚寶寶穿上花衣服，就要用不同的顏色。涂滿1片魚鱗后，換一支蠟筆。

3. 幼兒涂色

(1) 提醒幼兒盡量將一種顏色涂在1片魚鱗中，不涂到邊線外。

(2) 啟發(fā)個別能力差的幼兒掉換蠟筆，選擇不同的顏色。

延伸：

在角落活動中，可繼續(xù)進(jìn)行圖色，待積累一定數(shù)量的彩色魚后，師生合作把兩條魚對貼，并粘在繩子上，穿掛在室內(nèi)，是很好的裝飾內(nèi)容。

中班優(yōu)秀教案及反思【篇4】

教材分析：

“鳥”是動物世界中的一個大家族，幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認(rèn)識、觀察了解幾種鳥類的特征。學(xué)會關(guān)心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感。

活動目標(biāo)

1．認(rèn)識、觀察幾種鳥類的特征，知道鳥類是人類的好朋友。

2．能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學(xué)習(xí)觀察的方法。

3．了解愛鳥周的日期，愿意愛護(hù)、保護(hù)鳥類。

活動準(zhǔn)備

1.森林里的鳥不同的聲音。

2.各種鳥的圖片。

3.各種鳥自我介紹錄音。

活動建議

1.欣賞鳥鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。

(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音？小鳥是怎樣唱歌的？幼兒模仿小鳥的叫聲。

2.介紹幾種常見的鳥,了解他們的特征。

（1）介紹自己收集的鳥類圖書

請幼兒說說自己帶來的是什么鳥？它是什么樣子的？你喜歡它什么地方？在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。

（2）出示啄木鳥的圖片

提問：這是什么鳥？他的頭上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么樣子？是什么顏色的？幼兒有序的講述啄木鳥的特征。

3．教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，說出它們有哪些共同特點(diǎn)？讓幼兒認(rèn)識其他幾種常見的小鳥。

小結(jié)：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒有牙齒。

4.組織幼兒討論：鳥類和人類的關(guān)系

討論：為什么說鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?？如果我們?nèi)祟惪偸遣稓ⅧB類，大自然會有什么樣的變化？

小結(jié)：沒有鳥，世界會變得一團(tuán)糟，有了鳥類和我們相處，我們?nèi)祟惥湍苌畹梅浅Ｓ淇?。因?yàn)?，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護(hù)森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以，我們?nèi)祟悜?yīng)該和鳥類共同生活，友好相處，并要愛護(hù)鳥類。

5.播放PPT，了解鳥類面臨的災(zāi)難。

（1）設(shè)置情景：信鴿送來探測到的面臨危難照片，大家一起商討研究。

（2）圖一：小鳥正受農(nóng)藥的侵害。

提問：小鳥怎么了?為什么會死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

小結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不但殺死了害蟲，而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥給毒死了。

（3）圖二：小鳥受污水的侵害。

提問：小鳥怎么了?臟水那里來?白天鵝什么會邊成黑天鵝的?

小結(jié)：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了，小鳥吃了有毒的魚就死了。

（4）圖三：森林遭到破壞，小鳥無家可歸，面臨捕殺的危險。提問：小鳥為什么會哭?

小結(jié)：森林被砍伐，小鳥失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險。

（5）幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥。

引導(dǎo)討論：我們的小鳥面臨的危險太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護(hù)小鳥?

6.知道“愛鳥周”，愿意愛護(hù)、保護(hù)鳥類。

鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農(nóng)業(yè)、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們國家在每年?月底到5月初的一個星期，在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護(hù)、愛護(hù)鳥類

中班優(yōu)秀教案及反思【篇5】

一、教案設(shè)計(jì)

幼兒分析：

寒冷的冬天來了，孩子們感知到了寒寒的冬意，吃完午飯，孩子們喜歡到太陽底下曬一曬，感受太陽帶來的暖意。這次活動便結(jié)合了冬天的季節(jié)特征，結(jié)合了大主題背景《寒冷的冬天》，導(dǎo)入部分讓幼兒了解一些取暖的方法，感受冬天不怕冷的情感，從而引出“太陽”，在活動中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，“朋友們”都幫忙來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，使整個活動充滿童趣，將幼兒帶入一個童話世界當(dāng)中，同時帶著“要背起太陽”的愿望，讓孩子們練習(xí)了重疊繪畫的技能技巧。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、了解一些取暖的方法。

2、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。

過程設(shè)計(jì)：

一、 說一說：取暖的辦法

1、教師：今天的天氣怎么樣啊？（好冷）因?yàn)楝F(xiàn)在是什么季節(jié)了？（冬天）冬天真冷，你們有什么好辦法來取暖呢？（幼兒自由發(fā)言）

（播放ppt）教師小結(jié)：冬天雖然很冷，但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運(yùn)動，比如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

2、教師：除了這些好辦法之外，還有一種好辦法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？（暖烘烘的）你們喜歡曬太陽嗎？（喜歡）

3、教師：太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰到了困難！因?yàn)槎靵砹耍憋L(fēng)“呼呼”地吹，它每天早出晚歸的給人們帶來溫暖，可自己卻又冷又累，再也走不動了。小朋友們，你們能不能幫幫太陽？

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？

二、示范畫：雪山背太陽

1、教師：有座雪山朋友跑來幫忙了，它說：“我來背太陽吧！”（畫上一座雪山）可是太陽這么大，一座雪上這么能背得動呢？

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。”

3、教師：看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐。（最后畫上太陽）

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個太陽山上座。（如果幼兒畫的大山有空檔，教師幫忙添畫）

2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個好主意，我們小朋友也來想想，請誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、 分享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

資源設(shè)計(jì)：

ppt、范例若干，油畫棒、記號筆。

評價設(shè)計(jì)：

在活動中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，“朋友們”都幫忙來背太陽。

二、課堂實(shí)錄

一、說一說：取暖的辦法

1、教師：今天的天氣怎么樣??？幼兒：好冷

因?yàn)楝F(xiàn)在是什么季節(jié)了？幼兒：冬天

冬天真冷，你們有什么好辦法來取暖呢？幼兒：穿上厚厚的衣服、戴圍巾、帽子、開空調(diào)、跑步、跳繩等

（播放ppt）教師小結(jié)：冬天雖然很冷，但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運(yùn)動，比如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

2、教師：除了這些好辦法之外，還有一種好辦法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？幼兒：暖烘烘的

你們喜歡曬太陽嗎？幼兒：喜歡

3、教師：太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰到了困難！因?yàn)槎靵砹耍憋L(fēng)“呼呼”地吹，它每天早出晚歸的給人們帶來溫暖，可自己卻又冷又累，再也走不動了。小朋友們，你們能不能幫幫太陽？幼兒：能

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？幼兒：用火箭送上去

二、示范畫：雪山背太陽

1、教師：有座雪山朋友跑來幫忙了，它說：“我來背太陽吧！”（畫上一座雪山）可是太陽這么大，一座雪上這么能背得動呢？

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡?！?/p>

3、教師：看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐。（最后畫上太陽）

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個太陽山上座。

2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個好主意，我們小朋友也來想想，請誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、 分享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

三、專家點(diǎn)評

該教師在活動中的掌控能力還不夠，不能做到收放自如。比如一個問題拋出后，應(yīng)該讓每個想發(fā)言的孩子都能發(fā)言到，等到發(fā)言在掌控的時間內(nèi)，就要收住局面，讓他們能聽取老師的總結(jié)發(fā)言，而不是一味地要插嘴。對孩子的發(fā)言教師的回應(yīng)要有總結(jié)提升，用激勵性的語言幫助幼兒更好地參與活動中。

四、自我反思

整個活動，圍繞目標(biāo)有序地展開，首先在活動的開始部分，讓孩子們自由發(fā)言，說出取暖的已有經(jīng)驗(yàn)，通過對他們零散地取暖方法加以歸類總結(jié)，幫助幼兒提升取暖的多種方式（運(yùn)動、吃的、穿的、用的），達(dá)成了第一個目標(biāo)。

接下來就是創(chuàng)設(shè)情境，幫助太陽從而引出背太陽。教師在示范地時候?qū)顒拥闹仉y點(diǎn)加以突出，關(guān)鍵是讓幼兒學(xué)會運(yùn)用重疊的繪畫方法。從孩子們的操作過程中也可以看出，大部分孩子已掌握其技能。

中班優(yōu)秀教案及反思【篇6】

活動設(shè)計(jì)背景

我班大多數(shù)孩子都特別挑食，所以我想改掉這種壞習(xí)慣。

我就是設(shè)計(jì)了我不挑食這活動、來讓幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解常見的食物，知道它們的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、幫助幼兒圍繞中心話題來講述。

3、積極參與游戲活動。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：這活動的重點(diǎn)在于讓幼兒知道各種食物的營養(yǎng)價值。

難點(diǎn)：營養(yǎng)這個詞對幼兒來說難以理解，需要老師的具體解釋和說明。

活動準(zhǔn)備

1、常見食物圖片

2、把教師布置成家的樣子

3、手偶人手一個

活動過程

(一)開始部分

奇奇來做客為導(dǎo)入，小朋友們來招待這位客人。知道客人想吃什么，喜歡吃什么?

游戲

游戲規(guī)則：

奇奇說“我愛吃抓飯”一名幼兒說：今天吃抓飯。然后該幼兒把相應(yīng)的卡片放到奇奇面前，再請下位幼兒繼續(xù)游戲。

(二)展開部分：

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講一講：自己喜歡吃什么，為什么?

通過幼兒的講述，簡單的介紹常見食物名稱和營養(yǎng)價值：(小朋友不能挑食，不然就不會長高，不健康，就不聰明了)利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長高。

請幾位小朋友在集體面前講一講?。合矚g吃那一種食物，為什么喜歡?

幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。

教師：小朋友，如果你每天都吃一樣的東西，會不會煩呢?

以這種方式讓有知道，光吃一種飯是沒有營養(yǎng)的，所以不能挑食。

(三)結(jié)束部分：

到廚房去參觀，說一說叔叔，阿姨們在為小朋友們做什么飯呢?

中班優(yōu)秀教案及反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1.能進(jìn)取愉快的參與活動，樂意與同伴合作游戲。

2.能與朋友一齊站在一張報紙上，堅(jiān)持身體的平衡。

活動準(zhǔn)備：

廢報紙每兩人一張并貼好在地上、每人貼上一個小海龜圖。

活動過程：

一、為運(yùn)動做準(zhǔn)備。

1.小海龜寶寶們和媽媽一齊出去玩好嗎？

2.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：我是小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。（教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊做做動作）

3.小海龜在大海里還會做什么呀？（引導(dǎo)幼兒做做小海龜爬行和游泳的動作）

4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲：朋友多力量大。寶寶們，在大海里有大鯊魚，假如碰到大鯊魚該怎樣辦？（我們手拉手，大鯊魚就不來吃我們了）教師扮演大鯊魚，小海龜在場地內(nèi)隨意的游泳（走跑）。當(dāng)大鯊魚發(fā)出“我要吃掉小海龜”的`信號時，教師并敲打鈴鼓，敲三下就表示3個小海龜手拉手，敲打2下就表示2只小海龜手拉手，鈴聲結(jié)束后，小海龜便迅速根據(jù)鈴聲手拉手，大鯊魚則設(shè)法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。

5.引導(dǎo)幼兒感受“朋友多力量大”。當(dāng)小海龜一個人的時候就會怎樣樣？（被大鯊魚吃掉）可是當(dāng)小海龜和其他小海龜手拉手的時候就怎樣樣?。浚ú粫淮蠛｝敵缘簦┻@說明什么呀？（朋友多力量大）

二、游戲“歡樂島”。

1.這張報紙就是大海里的歡樂島，你們是小海龜，你們圍著“歡樂島”游泳，當(dāng)我說停的時候，你們就要去找一個好朋友同時站在一個“歡樂島上”，相互擁抱，堅(jiān)持身體平衡，腳沒有離開報紙的就勝利了。

2.請兩個幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙先嘗試一下。

3.幼兒游戲。

“我發(fā)現(xiàn)有兩個鯊魚寶寶站得異常穩(wěn)，我們來看看他們是怎樣站在小島上的？”（引導(dǎo)幼兒觀察后練習(xí)）

4.引導(dǎo)幼兒將報紙對折，縮小報紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。

5.幼兒再次游戲，提醒幼兒每次游戲后都將報紙對折，使報紙面積越來越小，鼓勵幼兒相互合作，使自我依然能站在報紙上堅(jiān)持身體的平衡。

三、放松運(yùn)動。

1.幼兒坐在報紙上，想象自我坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。

2.收拾好報

四、活動延伸：報紙投放到區(qū)角，幼兒們在教室也還能進(jìn)行游戲。

中班優(yōu)秀教案及反思【篇8】

活動目標(biāo)：

1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

2.學(xué)說故事中角色間的對話，并愿意表演。

3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1.故事配套PPT。

2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。

3.角色圖片各一張，事先張貼好。

活動過程：

一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

1.欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什么?”一個雞蛋

發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

2.出示小蛋殼傷心的圖片。

師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

下面讓我們一起來表演這個故事吧。

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?/p>

中班優(yōu)秀教案及反思【篇9】

活動目標(biāo)：

1. 理解故事內(nèi)容，加深對小青蛙叫聲的感知。

2. 豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。

3. 幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會人與人之間和睦的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

圖片、故事磁帶、動物頭飾。

活動過程：

1. 提問：小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。

2. 故事欣賞。

故事的名字叫什么?故事中都有誰?

3. 圖片講述法。

幫助幼兒豐富詞匯。

小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺怎樣?

小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?

最后怎樣了?

4. 故事表演。

請自愿的幼兒表演故事。

故事《小青蛙的叫聲》

小青蛙不會叫，只會呱呱的叫。

“討厭死了，那聲音?！毙⊥谜f。

小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕５睦镞€是很在意朋友們說的話，盡量不再呱呱叫。再說，他也不是很喜歡自己的叫聲。

天越來越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見小兔匆匆走過，但也顧不得那么多，仍然開心的叫。一條小魚游過來說：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了?！?/p>

“是嗎?”小青蛙感動的問，小魚點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚。小魚不好意思的游開了。

第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對朋友們說：“小魚說了，我的叫聲很迷人。”

“可我們一點(diǎn)也沒被迷住呀?！毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f道。朋友們都大笑起來。小青蛙傷心的想：“看來，只有小魚理解我?！彼谢氐搅撕扇~上。

一個月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚兒們游在荷葉邊，靜靜的聽著，一切都那么美好。岸上的小動物們好奇的說：“咦，小青蛙的叫聲好象動聽了許多?！?/p>

“那是他在為愛他的朋友們亮嗓子。”熊伯伯一說，小動物們的臉都紅了。

中班優(yōu)秀教案及反思【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽故事并聽懂故事所表達(dá)意思，愿意跟老師學(xué)說簡單的語句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）已在生活中初步了解冬天寒冷的特點(diǎn)。

（材料準(zhǔn)備）折紙小鳥，故事《雪地上的小鳥》錄音，掛圖。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：跟老師學(xué)說故事中簡單的語句。

教學(xué)過程：

一、用折紙小鳥與幼兒打招呼并導(dǎo)入

1、小朋友們大家好！我是小鳥飛飛（請小朋友和小鳥飛飛打招呼）。

2、一小鳥的口吻“今天我要講一個故事給你們聽”

二、聽故事

1、老師輕講故事。

問幼兒：你們還記得故事的名稱叫什么？

是誰在唱歌？

小鳥喜歡吃什么？

2、幼兒聽故事錄音

三、跟老師學(xué)說簡單的語句

1、我們來問問小鳥冷不冷吧（集體和個別）

2、小鳥是怎么回答的？（集體和個別）

3、我給小鳥吃什么？小鳥怎么回答的？（集體和個別）

4、怎么謝謝小鳥的呢？（集體和個別）

四、延伸活動

在區(qū)角活動中準(zhǔn)備桌面玩具讓幼兒聽聽玩玩講講。

大班語言優(yōu)秀教案《胖嫂》

一、活動目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

1.喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。

重點(diǎn)：

胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。

二、活動準(zhǔn)備：

故事《胖嫂》課件、VCD

三、活動過程：

1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。

這個故事有意思嗎?故事中發(fā)生了什么有意思的事情?

2.(出示課件)理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。

第一件事：(把枕頭當(dāng)寶寶)胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的?(觀察胖嫂的表情)，接下來發(fā)生了什么事情?她懷里抱的是什么?(大枕頭)，她為什么抱的是大枕頭?(引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯事的道理)

第二件事：(來到冬瓜地里，錯把冬瓜當(dāng)寶寶)來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什么樣的?這時胖嫂做了一件什么事?

小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做?(引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。)

第三件事：(來到媽媽家)當(dāng)胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發(fā)生什么樣的事?(看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的?)那寶寶到底在哪呢?

第四件事：(再次來到冬瓜地)觀察胖嫂著急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎么樣了?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么?可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀?

第五件事：(回到家的情景)回到家以后會發(fā)生什么事?胖嫂的表情是什么樣的?(吃驚、驚呆、驚訝……)學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了?

3.概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì)，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯，胖嫂為什么總是出錯呀?胖嫂是一個怎樣的人?胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么?

延伸活動：

討論：小朋友就快要上小學(xué)了，做為一名小學(xué)生，做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢?

活動反思

1.活動過程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問：對故事中什么地方感到有意思?來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個教學(xué)目標(biāo);第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì)，最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到教育幼兒的目的。

2.采用生動形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動參與，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗(yàn)故事的跌宕起伏，教師能及時進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。

3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識。如：怎樣做不粗心?才能成為一名合格的小學(xué)生?幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

大班優(yōu)秀語言教案通用

作為一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)方面都要有教學(xué)計(jì)劃和教案準(zhǔn)備，教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，寫好幼兒園大班語言教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的《大班優(yōu)秀語言教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

大班優(yōu)秀語言教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1、感知小猴子旅行歷險記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險的事情。

2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達(dá)自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備：

《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

活動過程：

一、出示警示牌，引起幼兒興趣。

師（出示警示牌）：今天，老師給你們帶來一些警示牌，你認(rèn)識他們嗎？（幼兒講述）師：這些警示牌出現(xiàn)在哪兒呢？對了，公園等處會出現(xiàn)這樣的警示牌。今天，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來看看他們在旅途中會碰到什么樣的警示牌吧?。ń處煵シ耪n件）

二、教師邊播放課件邊講述故事，通過看看講講，理解故事內(nèi)容。

師（講述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼兒講述）原來，他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹的警示牌。（同時教師出示相應(yīng)的警示牌）師（出示相應(yīng)警示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什么牌子？小猴子看見了警示牌后是怎么做的？這樣做對嗎？為什么？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止摘花""禁止爬樹"）師小結(jié)：他們的做法是不對的。他們摘花、爬樹，說明他們不能夠愛護(hù)花草樹木，破壞了綠色的環(huán)境。

師：最后，他們爬進(jìn)大口袋會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）那我們來看看發(fā)生了一件什么事呢？（教師講述故事中間部分）哦，小猴子全被怪獸抓走了。

師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？（幼兒回答，并帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止入內(nèi)"）師：怪獸是怎樣對待他們的？（幼兒講述）這時，小猴子是帶著怎樣的心情干活的？故事中出現(xiàn)了一個好聽的詞語，叫沒精打采。什么是沒精打采？（帶領(lǐng)幼兒用動作表示一下）師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們終于想出了一個辦法，這時，他們又是怎樣干活的呢？故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語叫干勁十足。什么是干勁十足？（帶幼兒用動作表示一下）它和沒精打采有什么關(guān)系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？（教師講述故事的后半部分）師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止入木桶內(nèi)"）最后怪獸怎么樣了？（七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸?。煟ǔ鍪鞠鄳?yīng)警示牌）：調(diào)皮的猴子后來轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止穿行"，并教育幼兒遵守公共秩序。）

三、交流閱讀故事后的感受。

師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

師：你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什么？（幼兒大膽講述自己的見解與感受）鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗(yàn)，教育幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險的事情。

師：如果你以后去公園玩，看見警示牌，會怎么做呢？（幼兒發(fā)表自己的看法）

四、情景表演：我的旅行。

教師帶領(lǐng)幼兒來到"公園"中，并提醒幼兒看警示牌，然后幼兒采取相應(yīng)的行為。

活動反思：

今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志，并說說是什么標(biāo)志，說出這個標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識這些標(biāo)志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標(biāo)志的意思?？赐陥D之后，讓幼兒說一說從這個故事里學(xué)到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

大班優(yōu)秀語言教案【篇二】

大班語言教案詳案《夸夸自我和別人》

設(shè)計(jì)意圖：

在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自我的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。所以，我設(shè)計(jì)了本次活動《夸夸自我和別人》，經(jīng)過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心境，從而認(rèn)識到在看到自我優(yōu)點(diǎn)的同時，也應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)當(dāng)取笑別人，并經(jīng)過改編故事主角的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標(biāo)：

1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

2、明白每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自我的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會夸獎自我和別人。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自我的見解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

㈠引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn)師："小朋友們好，今日教師請來了幾個動物朋友。我們一齊來看看都有誰(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友為什么(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

㈡聽故事，理解故事資料。

1、師："剛才小朋友們都說了自我喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也明白自我的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎樣夸自我的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎樣夸自我的(請幼兒用動作表演猴子的動作)②那小猴又是怎樣取笑狗熊的

③狗熊聽了，心里會覺得怎樣樣他是怎樣夸獎自我的又是怎樣取笑大象的

④大象聽了高興嗎他是怎樣夸自我的又是怎樣取笑螞蟻的

⑤小螞蟻是怎樣說的呢

⑥他們在看到自我優(yōu)點(diǎn)的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎為什么

3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自我的優(yōu)點(diǎn)是對的，可是夸自我的時候，必須也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也明白這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎樣說我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

㈣夸夸自我和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自我會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事再請另一位小朋友來夸自我和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自我能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

⒊請幼兒夸夸自我和身邊的親人等等。

㈤結(jié)束部分：

⒈師："小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自我和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，此刻請你們站起來找個朋友一齊來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自我和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師：好了，我們一齊到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

大班優(yōu)秀語言教案【篇三】

活動目標(biāo)

1. 欣賞故事的語言美，意境美，萌發(fā)對 生活的熱愛之情。

2. 理解故事的主要內(nèi)容，能用優(yōu)美動聽是聲音朗誦全文。

3. 理解，豐富詞語《亮堂堂》。

4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語《太陽》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動中了解太陽，星星和月亮，能用漢語大膽表達(dá)這些詞語和句子。

活動準(zhǔn)備

1. 故事圖片。

2. 故事磁帶，錄音機(jī)。

3. 《幼兒用書，語言》。

活動過程

1. 教師出示故事圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒觀察，教師；圖上畫了什么？太陽是什么樣子的?

2. 教師用優(yōu)美動聽的聲音朗誦《紅紅的太陽》引導(dǎo)幼兒完整欣賞。教師；故事名字叫什么？故事里說了些什么？

3. 幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

（1） 教師；太陽起來了，大地有什么變化？（豐富詞語，亮堂堂）。

（2） 教師；小河，小鳥，小草，花兒是怎樣迎接太陽的？教師，小朋友是這個迎接太陽的。

4. 組織幼兒討論。

教師；太陽出來了，除了小河，小鳥，小草，花兒和小朋友迎接太陽外還會有誰來迎接太陽呢?

5. 請幼兒打開《幼兒用書，語言》，同桌相互指圖說一說這個故事。

附；散文

紅紅的太陽

太陽升起來了，圓圓的，紅紅的，把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒，小鳥動著翅膀，小草使勁兒地往上長，花兒也露出了紅臉紅，小朋友高興地又跳，他們都在迎接升起的太陽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)；

在黑板和教室四周的上畫出天空，鄉(xiāng)間小路等背景圖，組織幼兒墻上面出夜空中的星星，月亮及夜晚出來的小動物。

教學(xué)反思

對教學(xué)過程的反思----------------------我覺得整個教學(xué)活動設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰，簡單的，通過情景導(dǎo)入，欣賞故事，動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學(xué)活動的深入，后半部分的教學(xué)，明顯感覺有點(diǎn)混亂，教師底氣不足，對收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結(jié)時，達(dá)不到言簡意又生動易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說能力，給教學(xué)活動圓滿地完成留下了遺憾。

對幼兒的反思---------------------------整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

對自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備，更主要的是左海心里準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們，幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言，不切要點(diǎn)。我將把本次活動中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。

小百科：太陽是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。太陽直徑大約是1392000（1.392×10?）千米，相當(dāng)于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質(zhì)量大約是2×103?千克（地球的330000倍）。

大班優(yōu)秀語言教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵

課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

班德瑞《雪之夢》

教學(xué)過程：師：(在音樂聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來了金黃的樹葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀，白的樹，白的房子，白的田野……還有堆雪人的娃娃。

師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的感受，送給我們很多禮物。小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。

板書設(shè)計(jì)

春 夏 秋 冬

教學(xué)反思：

1.通過散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對語言的感受能力(語感)，同時也對基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

2.通過散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力

大班語言優(yōu)秀教案通用

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過程的知識點(diǎn)，對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的大班語言優(yōu)秀教案，不妨參考一下本文，希望你喜歡！

大班語言優(yōu)秀教案 篇1

一、活動目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

1.喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。

重點(diǎn)：

胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。

二、活動準(zhǔn)備：

故事《胖嫂》課件、VCD

三、活動過程：

1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。

這個故事有意思嗎?故事中發(fā)生了什么有意思的事情?

2.(出示課件)理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。

第一件事：(把枕頭當(dāng)寶寶)胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的?(觀察胖嫂的表情)，接下來發(fā)生了什么事情?她懷里抱的是什么?(大枕頭)，她為什么抱的是大枕頭?(引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯事的道理)

第二件事：(來到冬瓜地里，錯把冬瓜當(dāng)寶寶)來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什么樣的?這時胖嫂做了一件什么事?

小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做?(引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。)

第三件事：(來到媽媽家)當(dāng)胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發(fā)生什么樣的事?(看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的?)那寶寶到底在哪呢?

第四件事：(再次來到冬瓜地)觀察胖嫂著急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎么樣了?(瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么?可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀?

第五件事：(回到家的情景)回到家以后會發(fā)生什么事?胖嫂的表情是什么樣的?(吃驚、驚呆、驚訝)學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了?

3.概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì)，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯，胖嫂為什么總是出錯呀?胖嫂是一個怎樣的人?胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么?

延伸活動：

討論：小朋友就快要上小學(xué)了，做為一名小學(xué)生，做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢?

活動反思

1.活動過程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問：對故事中什么地方感到有意思?來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個教學(xué)目標(biāo);第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì)，最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到教育幼兒的目的。

2.采用生動形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動參與，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗(yàn)故事的跌宕起伏，教師能及時進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。

3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識。如：怎樣做不粗心?才能成為一名合格的小學(xué)生?幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

大班語言優(yōu)秀教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、傾聽并理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

與詩文相關(guān)的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因?yàn)樗谔焐?。是什么？（云彩?/p>

2、那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的？(風(fēng)）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干?。?/p>

2、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3、幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風(fēng)兒》。

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2、吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4、吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、老師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？(想)

4、老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。

5、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）

大班語言優(yōu)秀教案 篇3

活動設(shè)計(jì)

《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

活動目標(biāo):

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。

3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

課件：《小兔逃跑》

兔媽媽和小兔的頭飾

活動過程：

一：談話討論 引出故事。

1.教師談話導(dǎo)入活動

2.播放媽媽和小兔的對話

提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

3.播放變小魚

提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

4.情境互動：

教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的.小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

5.想象部分

師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

二、分段欣賞故事

1.播放變巖石

創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?

完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事欣賞到結(jié)束

1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

3.點(diǎn)擊播放——秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

師：那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教育

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

大班語言優(yōu)秀教案 篇4

[設(shè)計(jì)思路]

5—6歲的幼兒，這時的孩子語言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越，孩子們的言語表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，于是，多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來變化，于是，順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，我們嘗試了下面的語言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。

[活動目標(biāo)]

1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語言的連貫性，發(fā)展語言表達(dá)能力。

2、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，大膽表達(dá)自己的想法。

[活動準(zhǔn)備]

課件圖片若干。

[活動流程]

談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底

[活動過程]

一、談話引起幼兒興趣，非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。

二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。

（一）、看第一張圖“雞冠”（“你看像什么呀？”）幼兒回答教師不做講評。

（二）、看第二張圖“公雞頭”（“這個公雞你們想想它會站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評價。

（三）、看第三張圖“公雞站在欄桿上，窗外還有兩個小朋友”（“圖上的小孩在干什么？站在哪里？）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

（四）、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”（“這是什么？‘門’門外會有什么？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

（五）、看第五張圖“房子的外面有些小動物”（“這是些什么小動物，圖上還有些什么樣的房子？這是個什么地方？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

（六）、看第六張圖“玩具房子、積木”（“你看到了什么？這個人會是誰？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

（七）、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”（“你們在這張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個小東西，對，你們說會是什么？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

（八）看第八張圖“一個人拿了一本書”（“你們看到了什么？他手里拿的到底是什么？這個人是男人還是女人？這個人拿了一本書坐在搖椅上，搖椅可能會在什么地方？”）

（九）看最后一張圖“一艘船”。

三、完整把故事講一遍。幼兒自己講，自己交流，幼兒大膽想象，大膽表達(dá)自己的想法。

[活動反思]

這是一節(jié)語言活動，思路新穎，打破原來教師灌輸?shù)乃枷敫拍?，在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者，大大提高了幼兒進(jìn)行語言活動的興趣，改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，吸引了幼兒的視線，幼兒自然很愿意的投入到語言活動中去。在活動中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言，而且許多孩子的想象非常離奇，最大限度的調(diào)動了幼兒的積極性、想象力。

大班語言優(yōu)秀教案 篇5

大班語言公開課教案《漁夫和金魚的故事》

設(shè)計(jì)意圖：

誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。"起點(diǎn)閱讀"《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無厭不會有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造！

活動目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。

2.能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。

2.物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片（如下）

活動過程：

1.導(dǎo)入活動（1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事-漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧！

（2）教師講述故事前半段（1～4頁），激發(fā)幼兒興趣。

（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？

2.閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。

（1）出示圖片l，請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。

（2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？

3.理解故事內(nèi)容

（1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。

①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖）

②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖）為什么？

（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。

4.情感升華

（1）師：聽完這個故事，你有什么感受？

（2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？

小結(jié)：老太婆因?yàn)樘澬?，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。

活動反思：

童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經(jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對本活動的理解和看法。

◆從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計(jì)過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。

◆從教學(xué)策略來看，本次活動從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。

整個活動，注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。

改進(jìn)建議：

1.教師的有效提問。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應(yīng)該落在對幼兒的關(guān)注、了解上，在活動前要多準(zhǔn)備、多思考。

2.教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵?！稘O夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。

大班語言優(yōu)秀教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

取長補(bǔ)短

活動過程：

1、導(dǎo)入：

(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你：

每個人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時，就會變得很強(qiáng)大。

6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/strong>