細(xì)節(jié)描寫教案

細(xì)節(jié)描寫教案(通用6篇)。

以下是欄目小編為大家整理的“細(xì)節(jié)描寫教案 ”，如果對這個(gè)話題感興趣的話，請關(guān)注本站。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。要知道教案課件寫的越是充分，老師的教學(xué)質(zhì)量相對也會提高。

細(xì)節(jié)描寫教案 篇1

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的《細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)，明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。初步了解細(xì)節(jié)描寫的這種寫作方法的特點(diǎn)以及作用。

2、能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫作文片斷。

過程與方法：

由淺入深，練習(xí)感悟的方法引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生訓(xùn)練、

感悟?yàn)橹黧w，教師講析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、指引學(xué)生用細(xì)心的態(tài)度作文，在文章中感受細(xì)節(jié)的妙處。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，在平凡與簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好。

教學(xué)重點(diǎn):初識細(xì)節(jié)描并且能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行作文片斷的習(xí)練。

教學(xué)難點(diǎn):細(xì)節(jié)描寫恰當(dāng)有效的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

學(xué)生看圖片，說一說：你看到了什么？

（圖片：凍得通紅的臉、布滿凍瘡的手緊握著鉛筆、破舊的單薄的線衣、專注的眼神）

評一評：誰說得最好？為什么？（抓住了細(xì)節(jié)）

師：生活中我們往往關(guān)注那些顯而易見的大事，那些微乎其微的小事卻是我們?nèi)菀缀鲆暤?，其?shí)在這些不被我們關(guān)注的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏著無限的美麗。由于這種生活態(tài)度的影響同學(xué)們在寫作文中也常常忽視作文中的`細(xì)枝末節(jié)，而這些恰恰是決定作文是否有神韻，是真摯細(xì)膩的要素，今天我們就共同來認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫。

二、理解內(nèi)涵

（學(xué)生回顧：什么是細(xì)節(jié)描寫？）

細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫中。

人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理

景物描寫：環(huán)境(動物、靜物)

場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫。

三、探究細(xì)節(jié)描寫的方法之一

1、對比閱讀：說一說哪段文字更感人？為什么？

片段A：那是一個(gè)寒冷的夜晚，下著雨，爸爸來學(xué)校接我。一路上，冒著風(fēng)雨，爸爸盡力照顧著我，我知道，這就是父愛。

片段B：一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，爸爸來學(xué)校接我。一路上，風(fēng)呼呼的刮著，冰冷的雨點(diǎn)擊打在我的臉上，像刀子割了一樣生疼；凜冽的寒風(fēng)直往領(lǐng)子里鉆，冷得我直打哆嗦。爸爸見了，一手用力的撐著雨傘，一手緊緊地握著我冰冷的手，還不時(shí)把我的頭摟進(jìn)他溫暖的胸懷，“兒子，把腰桿挺直一點(diǎn)?再看看路燈，呵呵，暖和多了吧！”看著被燈光包裹的爸爸的臉，我感到格外的溫暖。爸爸，有您在我身邊，我暖和多了！

總結(jié)：如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動起來？

（１）細(xì)致觀察感悟；

（２）精心錘煉詞語；

（３）巧妙運(yùn)用修辭。

四、討論：如何寫好細(xì)節(jié)

1、找同學(xué)到講臺上給大家表演一個(gè)動作，其他同學(xué)注意觀察

2、找?guī)讉€(gè)同學(xué)用自己的語言描述剛才看到的，再讓其他同學(xué)幫忙將句子表達(dá)完整。

師小結(jié)：如何寫好細(xì)節(jié)（預(yù)設(shè)點(diǎn)：人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌，其他同學(xué)的反應(yīng)）

五、小試牛刀

擴(kuò)些句子：他看著重拾進(jìn)籃子的梨，對我充滿了感激。

提示點(diǎn)：（1）“這個(gè)人”是個(gè)什么身份、年齡的人？

（2）“這樣一個(gè)人”得到幫助時(shí)會有什么反應(yīng)？

（3）“這個(gè)人”表示感激時(shí)是什么模樣的？

（4）“這樣的人”一般以什么方式表達(dá)感激？

（5）一個(gè)樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？六、實(shí)戰(zhàn)演練

根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段。

昨天測驗(yàn)英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。?

七、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫，知道了細(xì)節(jié)描寫的作用，希望大家在今后的寫作文的時(shí)候不要忽視作文中的細(xì)節(jié)描寫，當(dāng)然更不要忽視生活中平凡而細(xì)小的事情。作文因?yàn)榧?xì)節(jié)而充滿神韻，生活因細(xì)心而異常美麗。讓我們時(shí)時(shí)刻刻擁有一雙細(xì)心發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛！

細(xì)節(jié)描寫教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過賞析例文中一些精彩的細(xì)節(jié)描寫片段，學(xué)習(xí)和仿用細(xì)節(jié)描寫，并用于寫作之中，感受細(xì)節(jié)描寫的好處。

過程與方法：賞析富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，描寫一些細(xì)節(jié)動作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，形成積極的人生態(tài)度。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

難點(diǎn)：

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫并能運(yùn)用到寫作之中。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)語

細(xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。如果用我們的眼睛，再用我們愛心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。?。∵€有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。 作者對花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個(gè)過程，讓人如臨其境，寫得細(xì)膩生動。從技巧上講，細(xì)節(jié)描寫是記敘文寫作的第一步，也是美化記敘文語言的重要方法。

二、怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

（一）選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

1、綜合細(xì)描，第一步是選點(diǎn)。

選點(diǎn)的這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該是對中心有作用的點(diǎn)，只有點(diǎn)到位，才不至于跑題和偏題。比如以母愛為話題，我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的動作點(diǎn)，可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點(diǎn)，可以是告訴自己如何做人的語言點(diǎn)等，其實(shí)，這個(gè)選點(diǎn)在某種意義上和選材相關(guān)，但不管選哪個(gè)點(diǎn)，都應(yīng)該是表現(xiàn)母愛主題的。當(dāng)然，不能正確選擇點(diǎn)，我們將無法展開描述，當(dāng)然也就面臨著跑題和偏題的可能性了。因?yàn)槠ぶ淮?，毛將焉附?/p>

而這個(gè)最能表現(xiàn)主題的點(diǎn)也正是我們在寫作時(shí)需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。那么，選擇什么樣的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫才是最好的呢？

老舍說過：描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業(yè)，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格；可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍。我們須隨時(shí)用動作表現(xiàn)出他來。每一個(gè)動作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來，他才越來越活潑，越實(shí)在。這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。

老舍這段話的意思是只有成功地描寫人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。足見精彩的動作描寫對于展示人物形象的重要作用。

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個(gè)行動都受到自己思想、性格的制約。對人物富有特征性的動作進(jìn)行成功的描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動情節(jié)的發(fā)展。

由此，我們認(rèn)為在記敘類的文章中應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題的動作點(diǎn)，以動作細(xì)節(jié)描寫為主，輔以肖像細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行綜合細(xì)描。

選擇事情發(fā)生過程中最重要的一個(gè)動作點(diǎn)去描寫，輔以其他描寫方法、其他角度，才能把語言的力量集中到一處，最大程度地展現(xiàn)出文字的功底。如果把動作發(fā)生以前、發(fā)生過程中、結(jié)束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來，文章就沒有了重點(diǎn)，我們只能知道人物每一步所做的內(nèi)容；而且容易形成流水賬，篇幅冗長，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學(xué)們在記敘事情的時(shí)候，最容易出現(xiàn)的問題。動作進(jìn)行的過程中必有精彩的亮點(diǎn)，把握住這個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，不僅能突出事情的重點(diǎn)部分，顯示出人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等，還給讀者留下強(qiáng)烈而深刻的印象。

2、選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評

片段一

那天，我們上地理課，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里，只見她踱進(jìn)教室，掃視大家，問：誰干的？站起來！可以從輕發(fā)落。 教室里只有四種聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲。快站起來！別耽誤大家時(shí)間！由于是下課時(shí)間，大家都浮躁了起來。就是！ 同學(xué)們應(yīng)和著。他站起來了，滿臉漲得通紅。老師首先表揚(yáng)了他的誠實(shí)，接著把他平靜地帶到了辦公室。

點(diǎn)評：這則片段選取學(xué)校課堂上一個(gè)常見的點(diǎn)，事情不大卻很真實(shí)具體。有班主任的動作、語言，有班里同學(xué)的動作和反應(yīng)，也有他的動作和表現(xiàn)?？梢?，在選擇綜合細(xì)描的點(diǎn)時(shí)，無須選擇那些驚天動地的大點(diǎn)，只要符合主題，都能起到以小見大的效果。并且寫出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的點(diǎn)，在我們的生活中不是比比皆是嗎？世事洞明皆文章呀。

片段二

加油！加油！同學(xué)們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個(gè)引體向上了，這是目前我們班至今無人突破的記錄。只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時(shí)候，他猛地大喊一聲嗨！立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。小勇堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，在同學(xué)們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過了單杠！成功了！同學(xué)們歡呼起來！

點(diǎn)評：作者沒有把小勇如何做準(zhǔn)備活動、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、怎樣完成最后一個(gè)動作、如何下杠等等全描寫下來，而是選擇了做引體向上最艱苦的一個(gè)鏡頭，動作點(diǎn)選取得很好，讀起來仿佛親眼目睹了小勇的頑強(qiáng)和努力。作者觀察得很認(rèn)真，依次看到了小勇的動作擺悠拉移動繃靠近超過單杠等等；聽到了他的吶喊聲嗨??；觀察到了他的神態(tài)眼睛緊閉著，臉通紅，汗水流下來；注意到了他全身都繃得緊緊的，身子是 哆哆嗦嗦慢慢地向上移動，肌肉逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來；通過這些細(xì)致的描寫，作者把小勇完成最后一個(gè)引體向上的經(jīng)過生動地呈現(xiàn)給讀者。同時(shí)，作者還注意到了單杠的狀態(tài)和周圍的同學(xué)，以此襯托出小勇的努力。

3、選點(diǎn)應(yīng)注意的問題

（1）選擇對中心起作用的點(diǎn)。選點(diǎn)對其進(jìn)行綜合細(xì)描，并不是為細(xì)描而細(xì)描，必須有一個(gè)明確的中心為指導(dǎo)，表達(dá)一定的情感。而這個(gè)中心就是文章的主題、主旨，是作者通過寫人或記事、繪景或狀物所要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的道理。不同的中心，選擇的進(jìn)行細(xì)描的點(diǎn)也應(yīng)該是不同的。在選點(diǎn)時(shí)，首要的原則就是要選擇那些對中心起作用的點(diǎn)，也就是最能表現(xiàn)中心的點(diǎn)。

例如，一個(gè)學(xué)生一次寫了一篇比較成功的習(xí)作，選材是拔河，通過拔河要表現(xiàn)的中心是堅(jiān)持到底就是勝利。他很聰明，沒有從頭到尾敘述拔河過程，而是選擇了拔河時(shí)他感覺最艱難的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)描，描寫己方同學(xué)們彎曲的雙腿、緊繃的肌肉、倔強(qiáng)的眼神、努力的姿態(tài)一時(shí)間真是把那堅(jiān)持的執(zhí)著和那不屈的精神再現(xiàn)了出來堅(jiān)持到底就是勝利。后來，寫另一篇文章，他又把自己這段得了高分的文字照搬了上去。但是，卻得了很低的分。為什呢？因?yàn)槲恼碌闹行淖兞?。后一篇?xí)作所記的事件仍然是拔河比賽，但文章的中心卻是寫班主任老師寬厚慈祥的微笑給了他莫大的鼓勵(lì)和溫暖，這樣一來，將大量篇幅放在拔河細(xì)描上顯然是不合中心，至少也是詳略不當(dāng)或偏離文章中心。也就是說，文章中心要表現(xiàn)老師的微笑的力量，選點(diǎn)細(xì)描的地方應(yīng)該是老師的微笑，圍繞著這寬厚、慈祥的微笑展開細(xì)節(jié)描寫，將這微笑的魅力濃墨重彩地渲染出來才能淋漓盡致地表現(xiàn)文章中心。

所以，在綜合細(xì)描之前，一定要根據(jù)中心先選擇好對中心起作用的點(diǎn)，不能單純?yōu)槊鑼懚鑼?，否則就會有跑題的嫌疑了。

（2）選擇真實(shí)具體的點(diǎn)。選好點(diǎn)后，其實(shí)也就是選好了寫作的素材，通過綜合細(xì)描一個(gè)點(diǎn)反映整個(gè)事件的面，如果不能確切到一個(gè)明確而又具體的 點(diǎn)，就會流于面的敘述。通過點(diǎn)體現(xiàn)面，讓讀者窺一斑而知全面的效果就達(dá)不到了。所以，選擇的點(diǎn)一定要具體。選點(diǎn)除了要求具體外，還要真實(shí)。所謂的真實(shí)，是指藝術(shù)上的真實(shí)，不一定就是真人真事但卻一定要符合生活的、邏輯的真實(shí)。過度的夸張或有悖于邏輯的點(diǎn)是背離文章寫真事、抒真情、達(dá)真意的基本要求的。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)，選擇對中心起作用且有真實(shí)、具體、生動的點(diǎn)，是進(jìn)行綜合細(xì)描的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)點(diǎn)，細(xì)描就沒有了依附的根基。選擇最能體現(xiàn)文章中心的點(diǎn)，并對其進(jìn)行細(xì)描的話，實(shí)際上就能緊緊圍繞中心展開行文，表現(xiàn)中心的地方展開細(xì)描實(shí)際上就是詳寫；而其他地方不展開就是略寫。這樣文章的詳略問題也就解決了。

同時(shí)選擇了進(jìn)行細(xì)描的點(diǎn)，也就解決了選擇素材的問題，因?yàn)樗?xì)描的點(diǎn)本身就是文章的素材。如果能對任何一個(gè)或大或小、或著或微的點(diǎn)都能展開綜合細(xì)描的話，那么也就意味著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)都是可以寫進(jìn)我們文章里的。這樣在選擇素材的時(shí)候，對素材積累不足的同學(xué)來說，就無需捉襟見肘了。只需把點(diǎn)展開具體、生動的綜合細(xì)描就可以了。

而文章詳略問題和選擇素材問題，恰恰是很多中學(xué)生不能很好掌控的地方，因此，學(xué)會選擇對文章中心起作用的點(diǎn)非常重要。

那么，選好點(diǎn)后，怎么把這個(gè)點(diǎn)細(xì)細(xì)展開并且使其生動、形象，富有感染力、表現(xiàn)力呢？這就關(guān)系到綜合細(xì)描的角度問題。

細(xì)節(jié)描寫教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的寫法

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的寫法

教學(xué)過程：

一、教師指導(dǎo)

細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫人，往往能增強(qiáng)描寫的'生動性和真實(shí)感．使人物更具個(gè)性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意驚心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫，此外，還要有明確的目的，要服從人物刻畫的需要，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫。

二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識

1、教師出示膠片。

例文：

他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時(shí)也是有容無聲，因此大家常設(shè)他"金口難開"，他要是在煩惱憂愁時(shí)．就更難吐出一字。有次他數(shù)學(xué)只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。

2、學(xué)生討論然后教師明確：

習(xí)作通過一個(gè)三天不說話的細(xì)節(jié)描寫．把人物極端內(nèi)向的性格特征揭示出來，這種性格雖不值得贊美，但作者運(yùn)用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)典型性格的寫法是很可取的。

3、教師再提示：

常見寫作失誤探因：

①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，

②所選細(xì)節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。這是因?yàn)楸鎰e、取舍細(xì)節(jié)的能力較差造成的失誤，

③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺對文章整體的把握密切相關(guān)，

④細(xì)節(jié)雖好，但描寫不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。

三、延伸訓(xùn)練

運(yùn)用至少一個(gè)動作細(xì)節(jié)的描寫，刻畫一老師在學(xué)生面前為人師表的形象。

細(xì)節(jié)描寫教案 篇4

【教學(xué)思路】

本次教學(xué)以習(xí)作片段《劉老師的茶杯》導(dǎo)入，通過對習(xí)作范例的深入品讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到成功的習(xí)作往往都是從生活中的細(xì)節(jié)人手的。繼而結(jié)合繪本故事《我的爸爸叫焦尼》的講述，通過具體的情節(jié)再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、品讀、感受、體驗(yàn)、模仿表達(dá)、反思評議等教學(xué)環(huán)節(jié)中感受細(xì)節(jié)、捕捉細(xì)節(jié)、再現(xiàn)細(xì)節(jié)，從而認(rèn)識到“關(guān)注細(xì)節(jié)”的一般方法要領(lǐng)，并能在今后的生活與學(xué)習(xí)中自覺地關(guān)注細(xì)節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、品讀片段，走近老師

1.師：教學(xué)的過程也就是師生互相了解的過程。今天這堂課，從了解老師開始。（課件出示學(xué)生習(xí)作片段《劉老師的茶杯》，要求學(xué)生快速瀏覽。）

劉老師的辦公桌上放著一只很大的玻璃茶杯，里面泡著紅紅的果子、白白的片子，茶水被映得透亮透亮的。

有時(shí)候，他還會把這個(gè)大茶杯帶到教室里來。每當(dāng)同學(xué)們寫作業(yè)的時(shí)候，他就會悄悄擰開杯蓋兒，喝上幾口，然后很享受地出一口長氣，再把杯蓋兒擰上。

（指名朗讀該片段）

師：通過這個(gè)片段，你對劉老師有了哪些了解？

2.鼓勵(lì)學(xué)生一句一句細(xì)細(xì)地讀，看看這兩段話中有哪些值得關(guān)注的好詞好句。

3.師：如果要你來給這個(gè)片段打分，你會打多少分？

4.師：想想看，這位同學(xué)的作文寫得這么好，他有什么秘訣？（抓住細(xì)小的事情來寫。板書：細(xì)節(jié)。）

【引導(dǎo)學(xué)生借助對具體詞句的品讀去感受：小作者之所以把老師的特點(diǎn)寫得這樣生動，是因?yàn)樗茏プ〖?xì)小的事情來寫。這些細(xì)小的事情，其實(shí)就是作文中的細(xì)節(jié)描寫。

這樣的引導(dǎo)方式生動有趣、清新自然，既創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)情境，又對本課教學(xué)的主題作了良好的鋪墊和提領(lǐng)，可謂一舉多得。】

二、品讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)

師：生活中隱藏著許多看似平常卻又十分寶貴的細(xì)節(jié)，但這些細(xì)節(jié)往往不容易被我們發(fā)現(xiàn)。也許是太過平常了，也許是司空見慣了，它們便悄悄地從我們的身邊溜掉了。于是我們在寫作文的時(shí)候眼前一片茫然，無從下手。于是，老師常說我們的作文“假大空”，或是記“流水賬”。

今天，老師帶來了一則精彩的故事：《我的爸爸叫焦尼》。讓我們一起來感受故事的細(xì)節(jié)，品讀故事中的精彩。要求：靜心傾聽、仔細(xì)發(fā)現(xiàn)、用心感受。

（隨著畫面的逐一呈現(xiàn)展開教學(xué)步驟，教師對故事的敘述穿插其間。）

1.想知道“我”和爸爸的名字嗎？

師讀：“我的名字叫狄姆，爸爸叫焦尼。”

2.這個(gè)人是誰？

師：一起讀——“啊，爸爸！”

3.猜猜看，他們兩個(gè)人見了面，首先做了什么？

“爸爸奔了過來，一把就把我給抱了起來。”

師：看著原文，告訴老師，爸爸是怎樣把“我”抱起來的？

師：可別小看了這個(gè)“一把”，它可是十分重要的一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣的`細(xì)節(jié)，體現(xiàn)為一種看似平常的細(xì)小的“動作”。（板書：動作）讓我們一起讀好這句話一“一把就把我給抱了起來。”

4.爸爸怎么會想到要給“我”買熱狗的呢？

“我剛一停下，爸爸就叫道：‘給我兩份熱狗！…

師：從剛一停下爸爸就給“我”買熱狗，你體會到了什么？

師：讀書的時(shí)候，稍不留神，細(xì)節(jié)就從我們的眼皮底下溜掉了。

5.“我”在跟售貨員阿姨說些什么呢？

“這是我爸爸，他叫焦尼！”

師：你會向一個(gè)陌生人介紹自己的爸爸嗎？

師：小孩子真有趣，生怕別人不知道他有個(gè)爸爸似的。

師：如果說前面的細(xì)節(jié)是通過動作體現(xiàn)的，那么這樣的天真有趣是通過什么來體現(xiàn)的？（板書：話語）

6.看看這幅畫面（電影院里）。你能感受到他們此刻的心情嗎？用心看，你一定會發(fā)現(xiàn)，這愉快的心情，其實(shí)是通過一些吸引人的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的。（鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)）

師：再來看看作者是用怎樣的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。

“電影院里雖然黑黑的，但非常暖和，舒服極了。

爸爸在不時(shí)地發(fā)笑。因?yàn)樗暮眍^在顫抖，所以我知道?！?/p>

師：“我”的眼睛明明是盯著前面的電影的，怎么會知道爸爸在笑呢？

師：細(xì)節(jié)的捕捉就是這樣的，要善于發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)可不光是要用眼情的。（板書：發(fā)現(xiàn)）

7.誰來讀讀小狄姆向店員哥哥說的話？

“‘唔，今天我和爸爸在一起，他叫焦尼！’我把胸脯挺得直直的?！?/p>

師：這是小家伙第二次向別人介紹他的爸爸。

師：借助后面的提示語，你會讀得更好。誰來試試？

師：挺著胸脯說話，這也是細(xì)節(jié)。這樣的細(xì)節(jié)體現(xiàn)為一種“神情”。（板書：“神情”）

師：從小狄姆說話時(shí)的這種“神情”，你能感受到什么？（自豪）

師：一起來讀讀。

師：看，細(xì)節(jié)就是在這不經(jīng)意間流露出來的。

8.試寫細(xì)節(jié)：父子共進(jìn)午餐。

師：從畫面的內(nèi)容看，父子二人的這頓飯吃得怎樣？

師：這是一幅溫馨的畫面，里面藏著精彩的細(xì)節(jié)。下面就讓我們每位同學(xué)也來嘗試著當(dāng)一下作者：借助對畫面中一兩處細(xì)節(jié)的描寫，把父子二人的愉快心情表現(xiàn)出來。話不要多，只兩三句話就可以了。

（教師巡視，選擇有代表性的習(xí)作片段進(jìn)行講評。）

師：讓我們一起來看看作者在原文中又是怎樣表達(dá)的。

“啤酒在咕嚕咕嚕地冒泡。

爸爸吃得千干凈凈。啤酒也全都喝光了。”

師：這幾句話里并沒有出現(xiàn)“愉快”“開心”這樣的字眼，難道是作者寫錯(cuò)了嗎？

【這是一次開心的午餐，這是一幅愉快的畫面。如何把這種溫馨的感覺表達(dá)出來？這需要借助對畫面中的細(xì)節(jié)進(jìn)行捕捉和創(chuàng)造性的表達(dá)。在領(lǐng)會了前面幾處細(xì)節(jié)描寫之后，讓學(xué)生也來進(jìn)行幾外細(xì)節(jié)的描寫。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置使學(xué)生對細(xì)節(jié)有了更進(jìn)一步的感受與理解。】

9.猜猜看，小狄姆會喊些什么？

“我爸爸要付錢啦！”

師：誰來讀讀？

10.猜猜看，小狄姆會想些什么？

“我把書放在膝蓋上，想開了。

現(xiàn)在幾點(diǎn)了呢？要是時(shí)間能停下來就好了。

電車要是不開就好了?！?/p>

師：讓我們一起讀讀看。（師朗讀，生輕聲跟著讀。）

師：這也是細(xì)節(jié)描寫。不過這樣的細(xì)節(jié)不是說出來的，它只放在心里，需要用心去感受。（板書：感受）

11.小狄姆跟庫妮娜說了些什么？

“今天，我是和爸爸一起來的?！?/p>

師：相似的話語這可是第三次出現(xiàn)了。注意，這看似重復(fù)的話語卻透露出了父子之間的真情，這也是一種細(xì)節(jié)描寫，值得我們在今后的閱讀中用心去關(guān)注。

12.看看咖啡館里的這幅畫面。

“爸爸為了讓我看清貨架上的東西，把我抱了起來。付錢的時(shí)候，也緊緊地抱著我。”

師：注意，爸爸抱了“我”幾次？兩次？上當(dāng)了，其實(shí)爸爸一直抱著“我”。關(guān)注細(xì)節(jié)，不可以粗心大意。

13.這是小狄姆在送爸爸去車站的路上。在這里，小狄姆有一處特別的發(fā)現(xiàn)，是什么？

“在往車站走的路上，我一直都握著爸爸的手。

爸爸的手好大，都能把我的手包住。

爸爸的手真大呀！”

師：爸爸的手好大呀！這么大的手，握起來會有什么樣的感覺？

師：好的細(xì)節(jié)描寫并不是要把什么都寫滿的，留下一點(diǎn)空間讓人們?nèi)ハ胂笠膊诲e(cuò)。

三、回顧生活，品味細(xì)節(jié)

師：故事就讀到這里。在我們的生活中，肯定也曾有過類似的溫馨細(xì)節(jié)。這溫馨的感覺也許是來自爸爸的一個(gè)眼神，也許是來自媽媽夾過來的菜，也許是來自老師的一句安慰，也許是來自同學(xué)遞過來的一塊橡皮……讓我們展開回憶，把這些細(xì)節(jié)重新拾回，選擇一個(gè)寫下來。注意：細(xì)節(jié)描寫不在于話語的多少，通常兩三句就能取得很好的表達(dá)效果。

（生練習(xí)。師巡視，選擇其中有代表性的習(xí)作作講評。）

【從習(xí)作片段《劉老師的茶杯》中對細(xì)節(jié)的感受，到繪本故事中對細(xì)節(jié)的捕捉與表達(dá)，再到對溫馨生活的鏈接回顧與練筆再現(xiàn)，此時(shí)的細(xì)節(jié)已從平面的文字、靜態(tài)的畫面逐步轉(zhuǎn)化成了一種觀察事物、體察生活的能力與方法。隨著教學(xué)進(jìn)程的步步深入，學(xué)生對細(xì)節(jié)的關(guān)注與表達(dá)，在不知不覺中已過渡到了習(xí)慣培養(yǎng)的層面。這樣的教學(xué)循序漸進(jìn)、一脈相承。】

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，品讀生活

師：其實(shí)，這則故事還沒有講完，細(xì)節(jié)還在延續(xù)。（簡述：“爸爸的大聲介紹”“揮手告別”“爸爸的手漸漸小了下去”……）

師：讀書也好，觀察生活也好，我們都要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心感受，這樣我們就不會錯(cuò)過那一處處精彩的細(xì)節(jié)。

如果我們在今后的日子里，能夠真正做到“關(guān)注細(xì)節(jié)，品讀生活”，那我們一定都能寫出一篇篇精彩的作文來。

【從畫面走向文字，從故事走向生活，從課內(nèi)走向課外，在這環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程中，伴隨著師生對細(xì)節(jié)的關(guān)注，對生活的品讀，“知識與能力…過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”均得到了落實(shí)?！?/p>

附：板書

細(xì)節(jié)（發(fā)現(xiàn)）

動作、“神情”、話語、感受……

（作者單位：江蘇南京市六合區(qū)雙語小學(xué)）

細(xì)節(jié)描寫教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確細(xì)節(jié)描寫的作用及細(xì)節(jié)描寫的角度和手法。

2、學(xué)會運(yùn)用具體的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)節(jié)描寫解讀

教學(xué)難點(diǎn)：

細(xì)節(jié)描寫實(shí)踐

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入，明確細(xì)節(jié)描寫作用

1、談話：拿起語文試卷，哎，作文又是40分，為什么每次寫記敘文我挖空心思打造的新穎立意，精心設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言都無法得到老師的肯定呢？現(xiàn)在拿起你的作文本，找一找，你的作文里有多少是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是不是真實(shí)細(xì)膩，給人留下了深刻的印象？

2、明確中考記敘文的要求

完整、生動、情真、深刻

3、目前我們存在的作文問題：

是構(gòu)思不夠緊密；是語句赤裸而不加任何修飾；是情節(jié)展不開，只是一兩句話一筆帶過而已。

4、我們需要細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)，是文章的生命。一篇文章，尤其是故事性較強(qiáng)的文章，一定要有出色的細(xì)節(jié)描寫，從而讓文章生動有趣，真實(shí)可信，更具感染力。

二、感受細(xì)節(jié)的精彩

1、示例：這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……

修改后這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位…… ——摘自《脫下自卑的外衣》

明確：細(xì)節(jié)描寫能讓文章內(nèi)容更為之充實(shí)。

2、名人談細(xì)節(jié)

著名作家趙樹理說過：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。

中考作文閱卷組長教授說過：從某種意義上說，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

1、細(xì)節(jié)描寫：是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。

它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。

細(xì)節(jié)描寫包括：

語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。

2、明確細(xì)節(jié)描寫作用

a、細(xì)節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。

b、細(xì)節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。

c、可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。

d、細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。

e、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動閱卷老師，容易得到高分。

3、細(xì)節(jié)描寫的類型

a、動作細(xì)節(jié)描寫

原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

教師點(diǎn)撥：如果細(xì)節(jié)是一個(gè)動作過程，可以將其分解成一連串細(xì)微動作。運(yùn)用最準(zhǔn)確的動詞和形容詞來傳達(dá)人物精神風(fēng)貌。

b、外貌細(xì)節(jié)描寫

如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗

這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。

c、心理活動細(xì)節(jié)描寫

原稿：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！

d、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫

剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多?。∽淖?，站的站，還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣，插身進(jìn)去?！?/p>

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意

a、要真實(shí)，要符合生活實(shí)際；

b、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到要對這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選。原則只有一個(gè)，那就是對表達(dá)文章中心最有幫助的材料進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

四、細(xì)節(jié)描寫方法探究

1、選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪。

原文：爸爸平生無嗜好，唯一所愛者酒。星期天，節(jié)假日，幾個(gè)朋友聚在一起，海闊天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉，常常鬧出笑話，甚至誤事。

升格展示

爸爸平生無嗜好，唯一所愛者酒。星期天，節(jié)假日，幾個(gè)朋友聚在一起，海闊天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。一個(gè)星期天朋友相聚，先打麻將后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自習(xí)的鈴聲響起，他匆匆真奔課室，抓起黑板擦往講臺上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”鬧得學(xué)生們好幾個(gè)星期見他就叫他“白皮”。

2、細(xì)化動作，延長過程。

如果細(xì)節(jié)是一個(gè)動作過程，可以將其分解成一連串細(xì)微動作，運(yùn)用最為精煉傳神的句子最為準(zhǔn)確的動詞和形容詞來傳達(dá)人物的精神風(fēng)貌。

原文：我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過。

升格展示：……。眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。

3、運(yùn)用修辭，畫其神韻

運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行危诩?xì)節(jié)描寫時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種修辭方法，刻畫出細(xì)節(jié)的神韻。

原文：我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答老師的提問，他夸獎(jiǎng)我：“說得非常好！”并且向我遞過一個(gè)贊許的眼神。這眼神讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我回敬老師一個(gè)微笑。

升格展示

……”說的非常好！”老師向我遞過一個(gè)贊許的眼神。這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈清涼滋潤我干涸的心，更像黑夜里拉開的一盞明燈，照亮了我整個(gè)心房。這個(gè)眼神讓我充分感受到了關(guān)愛勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師`一個(gè)微笑。

4、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

她罵他混蛋。

展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

A、她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋?。ㄌ砑诱Z言）

B、她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動作）

C、她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

（添加神態(tài)）

D、其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）

五、課堂練習(xí)

下面的片段缺乏細(xì)節(jié)描寫，因此影響了文章的真實(shí)感，請你根據(jù)修改提示，對他進(jìn)行修改。

門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，隨即，那聲音慢慢地靠近了，到了門口，突然停下。

過了一會兒，門，悄然開了。“輕點(diǎn)，孩子睡著了?！边@是母親的聲音。

自此自終，家里的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出任何較大的聲音。我拉過被子蒙住頭，淚水一行行地滑落，濕了被子。

六、課外作文訓(xùn)練

以《擁抱》為題目寫一篇記敘文。

要求：

1、敘述完整，有細(xì)節(jié)描寫；

2、除詩歌外，文體不限。

3、600字以上。

細(xì)節(jié)描寫教案 篇6

一、導(dǎo)入

開場白：同學(xué)們，詩人顧城說：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，閱卷老師呀，卻是用黑色的眼睛來尋找優(yōu)美的文章。每讀一篇好文章的時(shí)候，就如同品一杯香茶，芳香四溢。

今天，老師帶來了一個(gè)片段，我們一起來看看吧。

二、活動一：閱讀片段，找出美點(diǎn)

片段欣賞：月光，從窗外飄來，宿舍里隱約的呼吸聲，催眠曲般讓我入睡。

耳邊突然飄來一陣輕緩的腳步聲，一聲聲蕩漾在心頭。那腳步聲在門前停住了，猶豫了很久，才輕輕地走進(jìn)來。借著月光的微亮，我看到了一個(gè)熟悉的身影，她輕踮起腳尖，像燕子掠過水面那樣，仿佛絲毫的聲音也會激起她內(nèi)心的愧疚。忽然，她在小潔的床邊停住了，我清楚地看見，那身體成了一彎優(yōu)美的弧線，雙手緩緩伸出，抓住了被子的兩角，慢慢地向前拉動，從她那輕柔的雙手里，我讀懂了愛的力量，那搖搖晃晃的輪廓，更像鐵鑄一般印在心頭。

愛是月光下的一彎弧線，是寂靜中踮起的雙腳，如月光般溫柔，皎潔，照亮了我黑夜中的心?！侗粣壅樟痢?/p>

師：那么，什么是細(xì)節(jié)描寫？怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？今天讓我們一起來欣賞精彩細(xì)節(jié)片段，總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法。

課件：細(xì)節(jié)描寫是指作品中對人物的某些細(xì)微的舉止行動以及一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物等進(jìn)行細(xì)致描繪。即對突出人物形象的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等作具體生動、細(xì)膩逼真的描寫。

成功的細(xì)節(jié)描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動性、真實(shí)性。

下面，我們就先走進(jìn)細(xì)節(jié)的世界，感受它的無窮的魅力吧。

活動二比較感悟，揣摩方法。

比比哪一句寫得好，說說寫得精彩的原因。

第一組：(1)她身高1.68米，腿很長，跑起步來50米用6秒鐘，她的臉也很好看，有三分之一是紅的，三分之二是白的，講起話來每分鐘可達(dá)200字。

第二組：（1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。他長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多光照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

活動方式：選一組句子比較、獨(dú)立思考——小組交流、補(bǔ)充，總結(jié)方法（結(jié)合例句分析）——小組1+1或1+2展示（分析+總結(jié)）

活動三欣賞細(xì)節(jié)，感受魅力。

第一組：母親總是在暮色漸合的傍晚，端著天藍(lán)色的水盆，輕輕地走進(jìn)我的房間，從不肯驚擾了做作業(yè)的我。然后，俯下身子，仔細(xì)地擦著席子，母親的長發(fā)柔順地垂下來，母親抿著嘴，每一個(gè)角落都不放過，每擦過一塊，必要放下毛巾，用手抹過席子，細(xì)心地摘掉硌手的毛刺，母親的神情專注得猶如在完成一件重大的事情。被母親擦洗過的淺綠色的席子顯得格外清新，那整片溫柔地流淌著的綠啊，也就那么滑過我的心靈，我的思緒，我的靈魂，就像母親輕輕撫摸我的臉龐，那種寂靜而奇妙的感覺。

活動方式：個(gè)人獨(dú)立思考批注——小組交流、補(bǔ)充，總結(jié)方法（結(jié)合片段分析）——小組1+1或1+2展示（分析+總結(jié)）

例如：第一組

組長帶領(lǐng)組員站起來回答，我們組認(rèn)為，讓語言亮起來的方法是——多用描寫使得句子生動形象；比如選文第②句中“俯下身子，仔細(xì)地擦著席子，母親的長發(fā)柔順地垂下來，母親抿著嘴，每一個(gè)角落都不放過，每擦過一塊，必要放下毛巾，用手抹過席子，細(xì)心地摘掉硌手的毛刺，母親的神情專注得猶如在完成一件重大的事情?！北揪湓捰昧藙幼髅鑼?，抓住“俯下，抿著，放下，摘”等動詞，寫出了母親為我擦席子的專注，表現(xiàn)了母親對我的愛。

組員1：我想補(bǔ)充一下，這里用了外貌描寫，寫母親柔順的長發(fā)，側(cè)面寫出母親擦席子專注。

組員2：我也補(bǔ)充一下，這里母親的申請專注的猶如在完成一件重大的事情，是用了比喻的修辭。寫出母親做這件事的認(rèn)真，側(cè)面表現(xiàn)母愛。

組長：我想邀請?jiān)蹅兊慕M員一起來朗讀一下這個(gè)句子——，1，2，“俯下身子，仔細(xì)地擦著席子，母親的長發(fā)柔順地垂下來，母親抿著嘴，每一個(gè)角落都不放過，每擦過一塊，必要放下毛巾，用手抹過席子，細(xì)心地摘掉硌手的毛刺，母親的神情專注得猶如在完成一件重大的事情。”

第二組：全組成員起立。

組長：我們組想借這個(gè)句子分析——被母親擦洗過的淺綠色的席子顯得格外清新，那整片溫柔地流淌著的綠啊，也就那么滑過我的心靈，我的思緒，我的靈魂，就像母親輕輕撫摸我的臉龐，那種寂靜而奇妙的感覺。】

這里用了比喻的修辭，寫出了我在看到母親幫我擦涼席是內(nèi)心的溫馨之感，已經(jīng)對母親的感激之情。

組員1，這里，作者用了“滑過“這個(gè)詞語，很生動形象，所以，我認(rèn)為，錘煉詞語很重要。我想再讀一下，“那整片溫柔地流淌著的綠啊，也就那么滑過我的心靈，我的思緒，我的靈魂，就像母親輕輕撫摸我的臉龐”（有感情地朗讀）

組員2，我補(bǔ)充一下。我對比分析后發(fā)現(xiàn)，原文中用了三個(gè)字“很感動”，可是改后的句子是融入了作者的情感來寫的，使得文章很有感情，我想和我們組的“某某某”一起來讀一讀——“那整片溫柔地流淌著的綠啊，也就那么滑過我的心靈，我的思緒，我的靈魂，就像母親輕輕撫摸我的臉龐”。

總結(jié)：1、細(xì)化動作、延長過程

人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，在描寫人物行動的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

2、巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。

活動四學(xué)以致用展示風(fēng)采

1、跑操時(shí)老師陪跑的細(xì)節(jié)及感受

2、母親在我放學(xué)回家時(shí)等待我的細(xì)節(jié)及感受

3、精彩的課堂瞬間

結(jié)束語：精彩的細(xì)節(jié)需要長期的積累與訓(xùn)練,讓我們關(guān)注細(xì)節(jié)，走向?qū)懽鞒晒Φ谋税丁?/p>

活動五：牛刀小試，在習(xí)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫

“親情”是一個(gè)永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動不已，回憶你生活中的一幅幅畫面，任選一幅，捕捉畫面中讓你感動最深的細(xì)節(jié)，寫一篇文章。

要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法，不少于600字，題目自擬。

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素描教案(通用5篇)

教師的某些工作任務(wù)包括創(chuàng)建教案和制作課件，因此老師需要耐心認(rèn)真地進(jìn)行撰寫。教案是教師在不同情景下的反應(yīng)方案。欄目小編特別整理了這篇“素描教案”，希望能給您提供啟發(fā)，并建議您保存本文以備參考！

素描教案(篇1)

主題：靜物結(jié)構(gòu)素描 講師：孔有軒 上課時(shí)間：1課時(shí) 課程類型：新課

教學(xué)目的：了解和掌握物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高把握物體的能力shape 教學(xué)重點(diǎn)：了解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)教學(xué)的難點(diǎn)：如何表達(dá)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 教具準(zhǔn)備：課件、扇子畫 學(xué)習(xí)輔助工具：繪畫工具

教學(xué)方法：演示、啟發(fā)、指導(dǎo)、討論、欣賞、體驗(yàn)教學(xué)過程：

2.復(fù)習(xí)舊知識

什么是結(jié)構(gòu)？如何找到物體的結(jié)構(gòu)（師生共同回憶舊知識）

二、傳授新知識

作畫前先觀察分析物體的形狀。結(jié)構(gòu)特征

內(nèi)容有：

①、物理特性（物體是方形的？圓形的？規(guī)則的？不規(guī)則的？） ②、縱橫比（單個(gè)物體的高寬比）物體③、空間位置對比（前后左右）④、虛實(shí)對比（前后虛、主實(shí)與次虛）⑤、形狀的連接關(guān)系、邊緣線的位置畫法步驟：（老師邊示范邊講解）

第一步：從一條長線上劃分畫面空間，確定大體構(gòu)圖，用描繪單個(gè)物體的基本形狀的方法來繪制所有物體的基本形狀。

第二步：從主要物體開始，用線條建模的方法來繪制每個(gè)物體的形狀和結(jié)構(gòu). 使用線條時(shí)，要注意粗細(xì)、明暗、寬度的變化，以及主次的關(guān)系。準(zhǔn)確繪制物體各部分的透視開關(guān)。

第三步：畫出明暗線的位置，稍微渲染背光部分和投影。第四步：仔細(xì)檢查，整理畫面的各種關(guān)系，使之準(zhǔn)確協(xié)調(diào)，對畫面進(jìn)行調(diào)整和完善。

四。課堂訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生觀察正確的方法，指導(dǎo)學(xué)生描述整體畫面，處理好畫面的效果。

V.布置作業(yè)

臨摹模型畫，多練習(xí)，從整體入手，先掌握主要結(jié)構(gòu)關(guān)系。

六。課堂小結(jié)

本課程側(cè)重于對結(jié)構(gòu)元素的三維理解、結(jié)構(gòu)理解和透視關(guān)系。為了解決這些問題，您可以進(jìn)行有針對性的練習(xí)。

7.教學(xué)反思

大部分學(xué)生都能掌握靜物寫生的步驟和結(jié)構(gòu)，但也有部分學(xué)生課后多學(xué)習(xí)交流。充分利用時(shí)間把握整體畫面效果。

課堂復(fù)習(xí)記錄：講師：孔有軒主題：靜物結(jié)構(gòu)素描

參加者：王艷、安然、鄭景超優(yōu)勢：

1. 教學(xué)目標(biāo)確定更準(zhǔn)確，難點(diǎn)突出。

2. 嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)指南的五個(gè)步驟進(jìn)行，可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3. 多媒體的應(yīng)用可以幫助教學(xué)，幫助學(xué)生解決思維問題。 不足之處，改進(jìn)策略：

老師在最后一分鐘的教學(xué)處理有點(diǎn)急，雖然是在有效課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，但細(xì)節(jié)仍需說明 . 因此，在以后的講課中要更好地把握時(shí)間。

素描教案(篇2)

素描同時(shí)是一種造型藝術(shù)，他的目的是在兩維的紙面上創(chuàng)造三維的立體形態(tài)。造型的準(zhǔn)確和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)是最為重要的。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)熱愛素描藝術(shù)的情感。

2、了解素描基本知識。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、素描的基本知識。

2、研究表現(xiàn)手法，找出與其它繪畫的區(qū)別。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、素描例作。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

素描欣賞

二、素描基本知識講解

1、什么是素描？

從繪畫的表現(xiàn)形式來說，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來的黑白畫，都可以叫素描。

2、素描訓(xùn)練的作用

素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)，常用來作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。

（1）素描主要培養(yǎng)學(xué)畫者的觀察力。

素描的觀察方法是全面研究對象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對象內(nèi)部內(nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系；研究對象的整體與局部的關(guān)系；研究對象的本身與周圍空間環(huán)境的關(guān)系。

（2）學(xué)會表現(xiàn)方法

表現(xiàn)方法在給畫中是一個(gè)廣泛的問題。在素描中，學(xué)會怎樣在觀察的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出立體感、空間感，怎樣用色調(diào)來塑造大的形體。

三、欣賞例圖

（1）欣賞《神話傳說》畢加索《白楊道》凡高

?血衣》王式廓《妻子和我》倫勃朗

（2）思考，小組討論

比較名作在線條處理、構(gòu)圖形式、風(fēng)格特征上的異同，完全獨(dú)立地談?wù)勀愕挠^感：喜歡或不喜歡哪些作品，為什么？

（3）學(xué)生闡述，研究例圖的表現(xiàn)方法

四、作業(yè)

用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自己喜歡的作品，并試著用學(xué)來的方法繪畫。

素描教案(篇3)

1.學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。

3.對想象線條畫有興趣，投入地參加活動。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽著音樂跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的'表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo)，充分調(diào)動起孩子參與活動的主動性和積極性。)(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來看看畫里有什么.?(這幅畫里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會把誰給吸引過來呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開始賞花呢?喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開心呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個(gè)覺吧。(用符號表示)我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)?！痹谡麄€(gè)示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎?你想用什么線條寶寶來跳舞呢? (幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。) 那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個(gè)快樂的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫)(幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同的線條。)

3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察畫面，還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么?怎么變，變什么，誰來說說看? (幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒，我添個(gè)太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢!

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動物，還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現(xiàn)在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個(gè)舞，然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會去你們的花園里面參觀喔!

(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動而且富有童趣的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。 (圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)。”裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實(shí)際。)

4.幼兒作品展示。

師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎?如果你的花園裝扮好了，那就先搬進(jìn)花園城吧。(啟發(fā)幼兒用語言將自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享與交流的目的。)師：“每個(gè)花園都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!小朋友，我們一起去邀請后面坐著的老師去我們的花園游玩吧!一起在我們的世紀(jì)花園城拍個(gè)照片吧!”(老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。)

素描教案(篇4)

素描正方教案

引言：

素描是繪畫基礎(chǔ)中最重要的一門課程，它不僅是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基石，也是藝術(shù)家們用來表達(dá)想法和情感的重要工具。素描可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的欣賞和理解能力。本教案旨在通過一系列綜合的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生掌握素描的基本技巧和藝術(shù)原理。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解素描的定義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程；

2. 學(xué)習(xí)使用不同材料和工具進(jìn)行素描練習(xí)；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞和理解能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 素描的定義和特點(diǎn)；

2. 素描的材料和工具；

3. 素描的基本技巧（線條、陰影、表面質(zhì)感等）；

4. 素描的藝術(shù)原理（構(gòu)圖、透視等）；

5. 素描練習(xí)和作品創(chuàng)作。

三、教學(xué)方法：

1. 教師示范法：通過展示和講解示范素描技法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握；

2. 學(xué)生實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的素描練習(xí)，并提供指導(dǎo)和反饋；

3. 小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行素描作品創(chuàng)作，并鼓勵(lì)彼此之間的合作和交流。

四、教學(xué)過程：

第一課：素描的定義和特點(diǎn)（45分鐘）

1. 介紹素描的定義和特點(diǎn)，通過圖片和視頻展示素描作品，激發(fā)學(xué)生的興趣；

2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察素描作品的線條、陰影和表面質(zhì)感等特點(diǎn)，討論其藝術(shù)效果；

3. 給學(xué)生分發(fā)一些簡單的線條練習(xí)題，讓他們體驗(yàn)素描的基本技巧。

第二課：素描的材料和工具（45分鐘）

1. 展示和講解常用的素描材料和工具（鉛筆、橡皮擦、修正液等），介紹它們的特點(diǎn)和用途；

2. 給學(xué)生提供不同材料和工具進(jìn)行練習(xí)，讓他們理解和掌握各種效果的產(chǎn)生原理。

第三課：素描的基本技巧（60分鐘）

1. 介紹素描的基本技巧（線條、陰影、表面質(zhì)感等），并通過示范演繹，讓學(xué)生理解和掌握；

2. 給學(xué)生提供一些具體的練習(xí)題，讓他們進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)提供指導(dǎo)和反饋。

第四課：素描的藝術(shù)原理（60分鐘）

1. 介紹素描的藝術(shù)原理，如構(gòu)圖、透視等，通過示范和講解，讓學(xué)生理解和運(yùn)用；

2. 給學(xué)生分發(fā)一些練習(xí)題和創(chuàng)作任務(wù)，讓他們運(yùn)用所學(xué)技巧和原理進(jìn)行作品創(chuàng)作。

第五課：素描練習(xí)和作品創(chuàng)作（90分鐘）

1. 學(xué)生進(jìn)行素描練習(xí)，以鞏固和提高技巧；

2. 學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作意向選擇素描主題，進(jìn)行作品創(chuàng)作；

3. 學(xué)生相互展示和評價(jià)作品，鼓勵(lì)交流和合作經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)評價(jià)：

1. 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們對素描的理解和掌握程度；

2. 評價(jià)學(xué)生的素描練習(xí)和作品創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，促進(jìn)學(xué)生在評價(jià)中反思和提高。

六、教學(xué)資源：

1. 素描作品圖片和視頻；

2. 素描練習(xí)題和創(chuàng)作任務(wù)；

3. 不同材料和工具的示范和演示。

結(jié)語：通過本教案的實(shí)施，學(xué)生將能夠全面理解素描的定義和特點(diǎn)，掌握素描的基本技巧和藝術(shù)原理。他們將通過大量的素描練習(xí)和作品創(chuàng)作，鍛煉觀察力、想象力和表達(dá)能力，提高對美的欣賞和理解能力。素描的學(xué)習(xí)將為他們今后的藝術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素描教案(篇5)

素描明暗教案

素描明暗是素描的基本技巧之一，也是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中重要的一環(huán)。通過掌握明暗關(guān)系，可以使畫面更加生動有力地表現(xiàn)出物體的形態(tài)、質(zhì)感、空間感和立體感，是表達(dá)藝術(shù)家思想情感的重要手段。本教案將以素描明暗為主題，展示如何教授學(xué)生掌握素描明暗技巧的過程。

第一節(jié)：明暗與色彩關(guān)系的基礎(chǔ)知識

1. 明暗在繪畫中的作用

- 明暗關(guān)系是創(chuàng)造形體感和空間感的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)物體質(zhì)感、明暗關(guān)系的基礎(chǔ)。

- 明暗關(guān)系決定了物體的形態(tài)和光影效果，是表達(dá)畫面意境和情感的重要手段。

2. 明暗與色彩的關(guān)系

- 明暗關(guān)系對色彩感的造成具有決定性影響。顏色淺淡的部分在暗部中會更加暗沉，而在明亮部分則會更加明亮。

- 明暗處理能夠增加畫面的層次感和立體感，增強(qiáng)畫面的空間感。

第二節(jié)：明暗的基本繪制方法

1. 視察明暗關(guān)系的能力

- 著重培養(yǎng)學(xué)生對明暗關(guān)系的觀察能力，通過觀察真實(shí)物體的光影變化，理解光照角度、光照強(qiáng)度對物體明暗的影響。

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察不同光照條件下的物體，明暗關(guān)系的變化。

2. 明暗層次的劃分

- 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將物體的明暗關(guān)系劃分為明、暗、中調(diào)三個(gè)層次，理解層次之間的過渡關(guān)系。

- 練習(xí)使用不同的線條、陰影和交疊等手法來表現(xiàn)層次感。

3. 表現(xiàn)物體的立體感

- 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察物體的明暗關(guān)系，理解物體的立體結(jié)構(gòu)和形態(tài)變化。

- 練習(xí)用陰影和光影的變化表現(xiàn)物體的凹凸關(guān)系、形態(tài)變化和質(zhì)感。

第三節(jié)：明暗繪畫作品的創(chuàng)作

1. 靜物明暗繪畫

- 引導(dǎo)學(xué)生選擇具有豐富形態(tài)和明暗關(guān)系的靜物作為創(chuàng)作對象。

- 學(xué)生通過觀察和分析物體的明暗關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的明暗表現(xiàn)技巧進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2. 人物明暗繪畫

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察人物面部或身體的明暗關(guān)系，理解不同光照條件下的變化和效果。

- 學(xué)生通過觀察和分析，運(yùn)用所學(xué)的明暗表現(xiàn)技巧進(jìn)行人物的明暗繪畫創(chuàng)作。

3. 風(fēng)景明暗繪畫

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的明暗關(guān)系，理解光照條件對風(fēng)景的影響。

- 學(xué)生通過觀察和分析，運(yùn)用所學(xué)的明暗表現(xiàn)技巧進(jìn)行風(fēng)景的明暗繪畫創(chuàng)作。

第四節(jié)：明暗繪畫作品的欣賞和評價(jià)

1. 學(xué)生作品欣賞

- 組織學(xué)生觀賞和欣賞彼此的作品，并進(jìn)行交流分享。

- 鼓勵(lì)學(xué)生對彼此的作品進(jìn)行積極評價(jià)和建設(shè)性意見。

2. 對學(xué)生作品的評價(jià)

- 針對學(xué)生的明暗繪畫作品進(jìn)行評價(jià)。

- 注重對明暗關(guān)系的準(zhǔn)確把握、層次感和立體感的表現(xiàn)、色彩感的運(yùn)用等方面進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

通過本教案的實(shí)施，學(xué)生將能夠掌握素描明暗的基本技巧，理解明暗關(guān)系與色彩的關(guān)系，能夠運(yùn)用明暗關(guān)系表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感。學(xué)生通過創(chuàng)作明暗繪畫的作品，提升自身的觀察能力、創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，通過作品的欣賞和評價(jià)，學(xué)生將能夠提高對作品的分析和批評能力，形成較好的藝術(shù)素養(yǎng)。

小班活動詳細(xì)教案通用9篇

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師為了上好課需要寫教案課件，教案可以幫助小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么，值得被我們借鑒的小班教案有哪些？下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心整理的"小班活動詳細(xì)教案",僅供參考，希望能為你提供參考！

小班活動詳細(xì)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.初步了解常見病的癥狀及預(yù)防常見疾病的方法。

2.知道身體不舒服要及時(shí)告訴大人,能初步學(xué)習(xí)正確描述生病時(shí)自己不舒服的感受。

3.愿意并主動關(guān)心生病的同伴，萌發(fā)愛心、同情心。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒和小熊貓做游戲成為好朋友。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊貓玩偶、小床、PPT 課件

活動重點(diǎn)：能初步學(xué)習(xí)正確描述生病時(shí)自己不舒服的感受。

活動難點(diǎn)：愿意并主動關(guān)心生病的同伴，萌發(fā)愛心、同情心。

活動過程：

一、設(shè)置情景——引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。

1.出示小熊：“小朋友，我們剛才一起玩得開心嗎？”

小熊貓：“我也很開心，接下來我要給大家唱一首歌曲（唱兩句后不停的打噴嚏）

2.小朋友你們知道我怎么了嗎？（感冒）

看來，小熊貓不能給大家表演節(jié)目了，我們讓小熊貓休息一下吧！

二、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

1.小熊貓為什么會感冒？

小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

2.你們感冒過嗎？感冒了哪里不舒服？

小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會發(fā)燒，感冒了是一件很不舒服的事情。

4.我們怎樣做能快點(diǎn)好？鼓勵(lì)幼兒要勇敢，不怕打針吃藥。

小結(jié)：當(dāng)我們感冒了，要多喝水，多吃水果和蔬菜。按時(shí)吃藥，當(dāng)需要打針時(shí)要積極配合醫(yī)生，做一名勇敢的孩子。

4.當(dāng)身體不舒服的時(shí)候你們有及時(shí)告訴大人嗎？在幼兒園的時(shí)候要跟誰說呢？怎樣告訴老師？

三、討論常見病的癥狀及原因。

提問：除了感冒，你以前還生過什么??？（開放式提問，根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒了解常見的幾種疾病。）如：牙疼、肚子疼、紅眼病、中耳炎等。

1.出示牙疼的圖片：

提問：你為什么會牙疼？怎樣保護(hù)我們的牙齒？我們一起來刷刷牙吧!除了刷牙還有哪些方法？

小結(jié)：我們小朋友早晚刷牙，飯后吃完東西要漱口，如果牙很疼要及時(shí)看醫(yī)生哦！

2.出示肚子疼的圖片：

提問：你為什么會肚子疼？在家肚子疼時(shí)要告訴誰？怎么說？

小結(jié)：原來吃不干凈的東西，腐爛的食品，吃得太多都會肚子疼。

當(dāng)你肚子疼時(shí)，一定及時(shí)告訴大人，這樣才能得到及時(shí)的治療。

四、引導(dǎo)幼兒初步關(guān)心生病的人，激發(fā)幼兒的愛心與同情心。引導(dǎo)幼兒學(xué)會說“祝你早日康復(fù)！”“祝你快點(diǎn)好起來！”等關(guān)心、祝福的話。

我們現(xiàn)在看一看小熊貓好點(diǎn)了嗎？你想跟他說些什么？

小結(jié)：生病時(shí)很難受、很痛苦，所以生病的人最需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。有了大家的關(guān)心和照顧，小熊貓一定會很快好起來的！

五、活動延伸：一起把小熊貓送到醫(yī)務(wù)室吧！

反思：

通過本次活動我收獲頗豐，讓我在教學(xué)中有了一個(gè)很大的提升。這節(jié)課，我上了十六遍，每一次都有收獲，從一開始面對孩子的回答的慌張無措，到后來的心中有數(shù)；從一開始和孩子距離的高高在上，到后來的平等對視；從一開始舉止的死板生硬，到后來的活潑生動······等等這些改變，都是我今后教學(xué)的寶貴財(cái)富。

剛開始，我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的，用救護(hù)車的聲音引入活動，但是救護(hù)車的聲音好像與本節(jié)活動要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)沒有太大的關(guān)系，就想怎樣才能讓幼兒對本節(jié)活動更感興趣呢？更能貼近孩子的生活呢？期間也用小律動做運(yùn)動的方式引入活動，通過嘗試后發(fā)現(xiàn)與下面要進(jìn)行的內(nèi)容脫節(jié)，不能很好的連貫起來，最后決定以創(chuàng)設(shè)“小熊貓感冒了”這一情境來引入活動，通過這么一改變，極大的引起了孩子們興趣，并且與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)。

在中間部分，我也做了很多的嘗試，一開始是感冒、肚子疼、牙疼這三種疾病的在本節(jié)活動中占的分量是一樣的，但是通過和孩子的交流發(fā)現(xiàn)，基本上每個(gè)孩子都感冒過，但是那兩種疾病只有個(gè)別的孩子得過，所以我又調(diào)整了比例，運(yùn)用啟發(fā)式提問“除了感冒，你還生過什么??？”來引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散孩子的思維。

在結(jié)尾部分，也有較大的改動。因?yàn)橐婚_始的情感目標(biāo)是讓孩子不怕打針、吃藥做一個(gè)勇敢的孩子，但是上了幾遍發(fā)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)對于小班幼兒稍有簡單，大部分孩子都能配合治療。于是，我就把目標(biāo)改為關(guān)心生病的小伙伴，這樣一改，后面的結(jié)尾部分就變成了給生病的小熊貓關(guān)心和安慰。結(jié)尾部分更能培養(yǎng)孩子的愛心，同時(shí)使健康和社會想和結(jié)合。

本節(jié)活動結(jié)束后，孩子們基本都能達(dá)到活動目標(biāo)，解決了活動中的重難點(diǎn)，也實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的意義和價(jià)值。但是，個(gè)別孩子的表達(dá)能力和理解能力還有待提高。在活動過程中，有個(gè)別孩子有點(diǎn)小動作，我沒有及時(shí)的注意到和妥善的制止，讓課堂在后面的進(jìn)行中稍微有點(diǎn)亂。在回

應(yīng)孩子方面還是不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候孩子沒有給我預(yù)想的答案時(shí)還是有點(diǎn)慌。如果在活動中，語言能夠再簡練一些，語氣再輕重緩急一些就更好了。本節(jié)課還有很多的不足，還需要不段的去模課，去改進(jìn)，希望專家老師們給予進(jìn)一步的批評和指正。謝謝！

小班活動詳細(xì)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、樂意嘗試用不同的方法打開巧克力包裝。

2、初步感知巧克力融化的現(xiàn)象。

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入：（出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼）

1、師：今天小老鼠來到我們小（1）班做客了，和它打個(gè)招呼吧，小老鼠：“小朋友，你們好，我今天還給你們帶了禮物，你們想要什么禮物呀？

每個(gè)小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個(gè)小朋友一件禮物的話，那他要準(zhǔn)備多少禮物才可以啊？（引導(dǎo)幼兒說：許多許多）

2、我們一起來問問小熊為我們準(zhǔn)備了什么禮物？

3、播放課件。

4、小老鼠帶了什么呀？你在哪里還吃到過這樣的巧克力？

二、嘗試探索打開包裝的方法

1、情景引入：（錄音哭聲）聽，誰在哭啊，想想寶寶為什么會哭呢？（因?yàn)槭盏降男±鲜蟮亩Y物，可怎么也打不開，于是急的就哭了。我們來給他想想辦法好嗎？

2、個(gè)別幼兒師范打開巧克力的包裝。

3、誰愿意來說說看，他是怎么打開巧克力包裝的??？（擰、撕、拉等）我們一起來學(xué)一學(xué)。

4、那么現(xiàn)在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎？（幼兒嘗試打開包裝，并品嘗）

提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細(xì)菌，你可以學(xué)一學(xué)剛才的那些方法。

吃好了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說一說，你是怎么把巧克力的包裝打開的呢？（請小朋友自己探索，鼓勵(lì)相互幫助、討論。）

5、你們的本領(lǐng)真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開的？誰愿意來說說看。

6、那打開以后你有沒有數(shù)一數(shù)，里面有幾顆？

7、（小結(jié)）剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法（模仿），剝的方法，擰的方法，撕的方法，。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法。

三、說味道

1、巧克力我們都吃過了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢？（甜甜的，香香的、滑滑的……）

2、你們的巧克力到哪里去了？還在嘴里嗎？老師來告訴你，巧克力是由大到小，慢慢融化掉了

實(shí)驗(yàn)：老師今天還帶來了一張大嘴巴，把巧克力放進(jìn)一張大嘴巴里，看看是不是會融化呢？（初步感知融化現(xiàn)象，由大變?。┻@就是溶化。

四、分享

寶寶們我們的巧克力好吃嗎？好東西要和別人一起分享，那請我們的客人老師也來分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開哦！

小班活動詳細(xì)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀看火災(zāi)現(xiàn)場，了解發(fā)生火災(zāi)的危害性。

2、了解發(fā)生火災(zāi)后簡單的自救方法，提高自我保護(hù)意識，懂得愛惜自己的生命。

3、認(rèn)識生活中的安全標(biāo)志，掌握一些基本的安全知識。

4、進(jìn)一步發(fā)展語言表達(dá)能力、觀察能力和判斷分析能力。

活動準(zhǔn)備：

火災(zāi)現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、“火警電話119”標(biāo)志，各1個(gè)，小毛巾、小被、小臉盆等若干。

活動過程：

一、引出課題：

1、幼兒觀看火災(zāi)現(xiàn)場錄像。

2、教師提出問題：

（1）發(fā)生了什么事？（火災(zāi)）

（2）如果發(fā)生了火災(zāi)會怎么樣？

（火災(zāi)帶來的危害性）

3、請幼兒自由發(fā)言、討論。

4、教師總結(jié)：火災(zāi)帶來的危害：

A、大火能燒掉一座座房，讓人們無家可歸，燒掉一片片森林，讓動物也沒有家園。

B、大火能燒死人和動物。

C、污染空氣。

二、出示圖片，觀看錄像，引導(dǎo)幼兒說出引發(fā)火災(zāi)的原因。

三、怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法：

（1）小朋友不能隨便玩火。

（2）點(diǎn)蠟燭、蚊香時(shí)不能靠近容易著火的物品。

（3）不能隨便燃放煙花爆竹。

（4）不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

（5）不能隨便玩電、插頭、插坐等。

四、學(xué)習(xí)正確的逃生、自救方法。

1、提出問題、討論：如果真正發(fā)生了火災(zāi)，我們該怎么辦？

（1）趕緊找電話，打火警電話119（認(rèn)識消防標(biāo)志“火警119”）。

（2）在公共場所時(shí)趕快找安全出口（認(rèn)識消防標(biāo)志“緊急出口”）。

2、幼兒進(jìn)行消防演習(xí)。

3、請幼兒觀看錄像，總結(jié)逃生的自救方法：

（1）用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服、被子包住身子，彎腰逃離火場。

（2）喊大人來救。

（3）往窗口陽臺處扔?xùn)|西。

4、幼兒再一次進(jìn)行消防演習(xí)，活動結(jié)束。

小班活動詳細(xì)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

活動準(zhǔn)備：課件 哭臉得蛋殼

活動過程：

一、導(dǎo)入

①老師剛剛聽說有個(gè)小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）

②出示哭臉小蛋殼，引起幼兒興趣

1、"咦？它怎么了？"（哭了）

2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心??？"

3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。

1、聽故事

2、提問：

（1）小蛋殼碰到誰了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）

（2）最后小蛋殼做了誰的家？（金龜子寶寶的家）

三、幫動物找家。

課件出示動物的家讓小朋友說說他們都是誰的家。

四、每個(gè)小動物都有自己的家，老師今天還帶來了幾個(gè)小動物，你們看看它們的家都在哪里。

師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"師："如果我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"

五、活動結(jié)束

附故事：

小蛋殼"噼噼啪！"一只小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

小蛋殼開始覺得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。

這時(shí)候，一只金龜子路過這里。"太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！"金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！

"快快睡，小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

活動反思：

我自己認(rèn)為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?；谧層變涸谟螒蚧顒又小白杂杀磉_(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

小班活動詳細(xì)教案 篇5

活動目標(biāo)

1.學(xué)會多種玩球的方法，體驗(yàn)與小球做游戲的快樂。

2.訓(xùn)練反應(yīng)能力及肢體動作的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備

1.音樂：快樂游戲

2.小球若干，大球一個(gè)，場地。

活動過程

一、導(dǎo)入

教師花樣玩球，激起幼兒興趣。

教師：皮球真好玩，你們想不想和老師一起來玩兒？

二、展開

1.教師拿球講解、示范游戲玩法和動作，并帶幼兒一起玩滾球：

幼兒蹲在圓圈上，教師站在圓圈中間拍手，幼兒相互球，音樂停時(shí)球落在誰的手中誰要學(xué)小皮球跳一跳。

追小豬：

皮球當(dāng)小豬，小豬滾起來，看誰跑得快，能追上小豬。追上小豬的小朋友將球抱回。

碰碰球：

幼兒兩人一組，1-2米距離，相對蹲下，同時(shí)用力，把對方的球碰回去。

2.請幼兒玩拍球游戲，教師參與并指導(dǎo)

教師：皮球也能象小兔子一樣跳起來，看哪只小兔子能不停的連續(xù)跳跟老師練習(xí)不同的拍球方法。

單手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。

3.請幼兒想一想，除了以上玩法，還能怎樣玩球？（幼兒自由玩）及時(shí)請有創(chuàng)意玩法的幼兒把游戲展示給伙伴，相互啟發(fā)創(chuàng)意玩球的更多方法。

三、結(jié)束

“大球和小球都玩累了，需要休息，請小朋友輕輕把他們送回家！”

小班活動詳細(xì)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、愿意與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好朋友!

3、體驗(yàn)與好朋友一齊做游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動過程：

(一)游戲?qū)?/p>

以游戲引起幼兒興趣，學(xué)說：嘿，嘿，我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師：這天，我們班請來了許多的小客人，但是他們都很害羞，要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

2、教師示范：聽老師是怎樣說的?(嘿，嘿，我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎樣說的?找到朋友我們能夠和他碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

3、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一齊把小客人請出來吧。(一齊學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

4、請個(gè)別幼兒請小客人。

(二)友好示意

1、教師：我們班來了那么多好朋友，小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?

2、若小朋友不理解，老師能夠示范和好朋友握握手等動作。

3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。

4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動作。

(三)音樂游戲

1、音樂游戲：碰一碰

2、教師：此刻我們要將這些友好的動作放到游戲中去，和好朋友們一齊玩一玩好嗎?此刻請小朋友，找一個(gè)好朋友，我們聽著音樂一齊玩碰一碰的游戲吧。

3、游戲2-3次。

(四)總結(jié)活動

1、教師：和好朋友在一齊玩開心嗎?想一想，好朋友在一齊還能夠做什么事情呢?

2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一齊滑滑梯的，有打架的……(幼兒決定是不是好朋友做的事情)

3、教師總結(jié)：好朋友在一齊能夠做很多事情，能夠一齊玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>

小班活動詳細(xì)教案 篇7

活動目標(biāo)：

1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護(hù)眼睛的方法。

2.嘗試辨別幾種小動物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。

3.積極參加活動，體驗(yàn)探究的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)眼睛的興趣。

5.懂得愛護(hù)眼睛。

活動準(zhǔn)備：

1.“猜猜他是誰”白板課件（包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛）。

2.特殊動物眼睛的特寫。

3.人手一面小鏡子（活動前放在幼兒椅子下）。

活動過程：

一、“猜猜他是誰”，萌發(fā)觀察眼睛的興趣。

1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測。

師：XXX,你的眼睛真亮，你們都有一雙亮亮的眼睛，這里也藏著一些亮亮的眼睛，請你猜猜他是誰呢？

師：他們的眼睛一樣嗎？什么地方不一樣呢？（有的眼睛大，有的眼睛小。）

師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎？

：寶寶們真棒，看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了！

二、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。

1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。

師：（教師自然的拿出小鏡子）那我們的眼睛到底長得什么樣子呢？請你拿出小鏡子來看一看，眼睛上面有什么？下面有什么？里面有什么？一只眼睛睜著一只眼睛閉起來，閉著的眼睛還能不能看到東西了？為什么看不到了？被什么擋住了呢？用小手摸一摸你的眼皮。（幼兒自由交流）

2.請個(gè)別幼兒說說眼睛的外形特征

師：看過自己的眼睛了嗎？誰來說說你的眼睛長得什么樣子？

3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。

師：寶寶們說的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀？眼皮會一睜一閉。眼皮上長著什么呢？它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么？眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會轉(zhuǎn)動，它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。

三、感受眼睛的作用。

1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。

師：寶寶都知道眼睛長什么樣子了嗎？那你知道眼睛有什么用呢？如果沒有眼睛會怎么樣？

2.師：那現(xiàn)在請你來做一件事情，把你的鏡子輕輕的送過來，然后閉著眼睛去找你的小椅子，看看會發(fā)生什么事情？

3.師：哎呀，眼睛閉起來什么也看不到了，有的寶寶坐錯(cuò)了位置，有的寶寶和別的孩子撞在了一起，那說明眼睛對我們真是太重要了，我們小朋友平時(shí)要怎么樣保護(hù)好自己的眼睛呢？

四、擴(kuò)展話題，了解幾種特別動物的眼睛

1.師：寶寶們真棒，知道那么多保護(hù)好眼睛的方法，（出示特別小動物眼睛的課件）這里呀還有一些特別的眼睛，它們是誰？你發(fā)現(xiàn)它們的眼睛有什么不一樣？

：原來動物的眼睛有那么多特別的地方。

2. 游戲：猜猜誰不見了？

師：現(xiàn)在我們要和這些小動物玩?zhèn)€游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰不見了？小眼睛仔細(xì)看，記住了嗎？請用手把眼睛蒙起來，數(shù)1、2、3才能打開哦!

五、結(jié)束

師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽遥匆豢矗?/p>

延伸活動：

1.開展戶外游戲“捉迷藏”。

2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動物的眼睛。

小百科：由眼球及其輔助結(jié)構(gòu)組成。眼球是視覺器官的主要部分，它具有折光成象和感光換能兩種作用。眼的輔助部分有眼瞼、結(jié)膜、淚器、眼肌及眼眶內(nèi)筋膜和脂肪等，對眼球有保護(hù)、運(yùn)動和支持作用。眼各部結(jié)構(gòu)的完善，對眼完成視覺功能具有重要意義。

小班活動詳細(xì)教案 篇8

活動目的：

1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進(jìn)行表演。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備：

三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。

活動過程：

1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師：這是誰？我們在哪個(gè)故事里見過它？

里面還有誰？

故事里說了一件什么事？

2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）

2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）……會

3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）

4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？

5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？

4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮）

5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）

師：小朋友要注意聽，當(dāng)輪到你的時(shí)候，你就做動作走出來，看要怎么做？

鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動作來、

6、請個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）

活動反思：

雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“三只羊”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強(qiáng)了自信，從而更加喜歡幼兒園。

小班活動詳細(xì)教案 篇9

小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動作協(xié)調(diào)性不夠，在平時(shí)的觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子特喜歡跳，有的調(diào)皮的孩子會站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學(xué)一學(xué)動物的跳，在平時(shí)幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對于動作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)身鍛活動“我會跳”，讓孩子們在模仿動物跳的同時(shí)來規(guī)范動作。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳。

2、嘗試與同伴合作行進(jìn)跳，體驗(yàn)合作運(yùn)動的快樂。

【活動重難點(diǎn)】

一、開始部分

1、活動的重點(diǎn)是雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳

2、活動的難點(diǎn)是能與同伴合作進(jìn)行行進(jìn)跳

師幼一起聽音樂做熱身運(yùn)動(上肢運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、轉(zhuǎn)動腳腕、整理運(yùn)動)

二、基本部分

1、幼兒模仿小動物跳(播放音樂：我愛蹦蹦跳)師：小朋友們這兩個(gè)動物認(rèn)識嗎?它們有一個(gè)本領(lǐng)都會跳，咱們來學(xué)一學(xué)它們是怎么跳的，輕輕地走到小動物家玩一玩，學(xué)一學(xué)它們的本領(lǐng)。

(評析：動物是小朋友們最喜歡的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見的動物，在創(chuàng)設(shè)的情境中分兩組進(jìn)行，一組幼兒學(xué)小兔跳，一組幼兒學(xué)青蛙跳，體驗(yàn)自主游戲的快樂。)

2、交流反饋：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?

(評析：幫助能力弱的幼兒加以鞏固動物的跳法)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳

4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎?袋鼠媽媽是怎么跳的呢?

5、邊示范邊講解動作(雙腳并攏、小手放在胸前、腿稍微彎曲、輕輕地一蹦一跳向前跳)(評析：幼兒的模仿能力較強(qiáng)，教師在邊講解時(shí)邊示范，幼兒可以進(jìn)行模仿練習(xí)

6、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿，小兔跟袋鼠都是雙腳并攏跳的。

7、幼兒練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳

8、提出要求：小袋鼠們真能干，現(xiàn)在請小袋鼠們?nèi)蛬寢尠鸭Z食運(yùn)回來好嗎?(每人拿一個(gè)雪花片)

9、幼兒進(jìn)一步練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)向前跳，(評析：在創(chuàng)設(shè)游戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳)

三、游戲“袋鼠一家去旅行”

(播放音樂：兔子舞)

1、教師邊講解邊與配班教師示范，一個(gè)人在前面當(dāng)小袋鼠，一個(gè)人在后面把手搭在前面一個(gè)人的肩膀上，然后雙腳并攏一起向前行進(jìn)跳。

2、鼓勵(lì)幼兒兩人合作一起雙腳并攏向前行進(jìn)跳(評析：這個(gè)游戲主要體驗(yàn)同伴之間合作的意識，同時(shí)也能增進(jìn)同伴之間的相互協(xié)調(diào)能力，通過“兔子舞”音樂更能激發(fā)幼兒有節(jié)奏地跳和合作的意識。)

3、游戲可以反復(fù)練習(xí)，同伴之間增加人數(shù)合作游戲。

(評析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以挑戰(zhàn)難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊(duì)伍增加，變成一條長龍，一個(gè)接一個(gè)去旅行。)

四、放松運(yùn)動

(播放音樂：雪之夢)

1、師幼聽音樂做放松運(yùn)動

2、師幼共同收拾器械送回家(評析：活動結(jié)束后，培養(yǎng)幼兒與老師一起收拾活動器械并送回家。)

幼兒園教案詳細(xì)3000字(通用8篇)

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案詳細(xì)3000字 篇1

一、活動目標(biāo)：

為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提高教學(xué)活動的適宜性和有效性，同時(shí)為每一位學(xué)生搭建展示自己的舞臺，鍛煉同學(xué)們活動設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、反思活動的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極投身教學(xué)研究和實(shí)踐的熱情，故開展原創(chuàng)教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)比賽。

二、參加對象：

20xx級、20xx級綜合音樂班

三、報(bào)名截至?xí)r間：

20xx年11月4日

四、大賽時(shí)間：

20xx年11月11日-20xx年11月13日

五、評比要求：

1、活動內(nèi)容應(yīng)落實(shí)《指南》精神，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)豐富多彩的教育活動，生動展現(xiàn)當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展方向、價(jià)值取向和時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)教師教育智慧。

2、教學(xué)活動應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)正確的兒童觀、知識觀和課程觀。

3、教學(xué)活動方案的撰寫應(yīng)目標(biāo)明確、準(zhǔn)備充分、過程清晰、方法靈活、操作性強(qiáng)、反思具有針對性。

4、教學(xué)活動方案的寫作格式為：活動名稱（標(biāo)明使用的年齡段）、設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備（包括知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備、物質(zhì)材料準(zhǔn)備等）、活動過程、活動延伸、活動反思。活動方案以詳案的方式體現(xiàn)。

六、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、活動目標(biāo)明確、具體，要求恰當(dāng)，切合實(shí)際，措詞準(zhǔn)確，表述清楚，能夠充分體現(xiàn)《指南》的教育理念。（10分）

2、活動內(nèi)容豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,貼近幼兒的生活，注重幼兒情感、態(tài)度、知識、技能等方面的養(yǎng)成和發(fā)展。（15分）

3、活動過程充分體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者。各個(gè)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（包括活動的導(dǎo)入、講解、幼兒的操作及參與、活動的延伸等）符合幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，思路清晰、科學(xué)合理、嚴(yán)謹(jǐn)有序。（25分）

4、教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（20分）

5、活動組織形式安排合理、具有較強(qiáng)的科學(xué)性、活動性、可行性和操作性。注重面向全體，能充分調(diào)動每位幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（15分）

6、活動設(shè)計(jì)富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。（15分）

七、評選程序：

1、第一輪根據(jù)指定題目，現(xiàn)場寫作，評選出優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計(jì)。

2、第二輪進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)活動展示。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、按成績排序，一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，獲獎(jiǎng)選手給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園教案詳細(xì)3000字 篇2

設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

2、發(fā)展幼兒動手操作能力。

教學(xué)過程：

1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？

2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。

4、評析。

5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。

材料：

磁鐵

小鐵球或者其他可磁化的鐵錫制品如：曲別針，釘子，小的飾品。（可以生銹的鐵制品就是磁性金屬）

食品盤

無毒顏料

碗或者其他容器

勺子

稍厚一些的紙

步驟：

1、把顏料倒入容器中或者烤盤中

2、把紙放入食品盤中，或者你用的盤中

3、指導(dǎo)著孩子把各種小制品放入顏料中

4、用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤內(nèi)的紙上面

5、用磁鐵在甜品盤下面不停的移動。這些小鐵制品會隨著甜品盤下的磁鐵不停的跳舞。不久你的畫就做好了，要隨時(shí)補(bǔ)充顏料。

制作原理：利用重心移動的原理（電池滾動而帶動外殼翻轉(zhuǎn)）。

材料：廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。

制作方法：

1、將長20厘米、寬7厘米的`硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠粘貼固定。

2、將其中一個(gè)筒口用長8厘米、寬5厘米的紙封住。

3、在圓筒內(nèi)放人電池，并用同樣方法封住另一個(gè)筒口。

4、用水彩筆在圓筒上畫一個(gè)站立的小人。

玩法：將玩具放在斜坡上滾下來，筒上的小人會不斷地翻跟斗，非常有趣。

制作原理：平衡原理

材料：細(xì)鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。

制作方法：

1、將一根長20厘米的細(xì)鐵絲彎曲成Ｍ狀，然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥。

2、把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上。

玩法：可放在手指或筆上搖晃著玩，體驗(yàn)平衡的神奇。

注意：必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個(gè)條件才能平衡。

幼兒園教案詳細(xì)3000字 篇3

一、活動時(shí)間

2013年3月22日（星期五）

二、活動對象

全體少先隊(duì)員

三、活動主題

我們是光榮的少先隊(duì)員

四、活動地點(diǎn)

四（二）班

五、活動目的

1、通過“我們是光榮的`少先隊(duì)員”主題班會，使學(xué)生更加全面深刻地認(rèn)識少先隊(duì)，熱愛少先隊(duì)，學(xué)會自尊、自愛、自立、自強(qiáng)，爭做一名合格的少先隊(duì)員。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民的意識，樹立為建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)力量，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人的思想。

3.學(xué)會正確行隊(duì)禮以及系紅領(lǐng)巾。

六、活動準(zhǔn)備

多媒體視頻、少先隊(duì)隊(duì)歌

七、活動內(nèi)容：

1.同學(xué)們，每個(gè)少先隊(duì)員都應(yīng)該知道，我們的少先隊(duì)有著悠久的歷史，在漫長的歲月中走過了一條光輝的道路。從童子團(tuán)到兒童團(tuán)到少先隊(duì)，再到新中國成立后的少年兒童隊(duì)、少年先鋒隊(duì)，都是始終如一地為革命“準(zhǔn)備著”！現(xiàn)在，“準(zhǔn)備著”不僅僅是口號，更是行動，無論是戰(zhàn)爭年代還是和平年代，少先隊(duì)都是中國革命的參與者，并發(fā)揮了重要作用。

2.觀看視頻，了解少先隊(duì)的光榮歷史。

3.重溫入隊(duì)宣誓儀式。多媒體出示少先隊(duì)入隊(duì)誓詞，班主任領(lǐng)讀，學(xué)生認(rèn)真大聲跟讀，通過重溫入隊(duì)宣誓儀式活動，啟發(fā)每一名少先隊(duì)員加強(qiáng)自我教育。

4.觀看多媒體視頻，學(xué)習(xí)如何正確系好紅領(lǐng)巾。

5.觀看多媒體課件，重溫少先隊(duì)建隊(duì)的歷史，了解隊(duì)旗、隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾等少先隊(duì)知識：隊(duì)員們，當(dāng)你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那一刻，你就是一名光榮的中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員了，你要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆！希望你們在隊(duì)旗的指導(dǎo)下，好好學(xué)習(xí)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，嚴(yán)格規(guī)范行為，健健康康地成長，長大成為社會有用的人才。

6.學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：學(xué)生觀看多媒體課件歌詞，聽隊(duì)歌，跟著學(xué)唱。并學(xué)習(xí)如何正確行隊(duì)禮。

7.學(xué)生暢談自己對未來的設(shè)想，并把想法寫成一篇小短文，由班主任老師妥善保管，下一年的建隊(duì)日時(shí)再拿出來，大家重新查看自己的設(shè)想是否已經(jīng)做到。

八、班主任總結(jié)

少先隊(duì)員們，你們是明天的太陽。明天是屬于你們的，希望也是屬于你們的！美麗的夢想需要靠腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印來實(shí)現(xiàn)。請你們銘記鮮紅隊(duì)旗的囑咐，十月陽光的囑咐，父母、師長的囑咐，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，當(dāng)一名陽光兒童，做一名陽光少年！少先隊(duì)員們，努力吧！

九、齊唱歌曲

同學(xué)們，我們此次班隊(duì)課就要結(jié)束了。就讓我們在《我們從小講禮貌》這首樂曲中結(jié)束我們的主題班會（全體起立）。

晨風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見了老師敬個(gè)禮，見了同學(xué)問聲好，老師您好，同學(xué)你早，團(tuán)結(jié)友愛心一條，團(tuán)結(jié)友愛心一條。

好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明咱們從小講禮貌。

幼兒園教案詳細(xì)3000字 篇4

設(shè)計(jì)意圖

科技的發(fā)展給我們的愛國教育提供了非常便利的條件，因此每年的國慶節(jié)前期都是對幼兒進(jìn)行愛國教育的良好時(shí)機(jī)。從而使幼兒認(rèn)識國慶節(jié)，了解關(guān)于我們祖國的相關(guān)知識。

在《綱要》中指出：教師應(yīng)利用電視節(jié)目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。因此我設(shè)計(jì)此活動，在培養(yǎng)幼兒愛國精神的同時(shí)，提升幼兒的動手能力和表達(dá)能力。

活動目標(biāo)

1.了解每年的十月一日是國慶節(jié)、認(rèn)識國旗。

2.感受節(jié)日的氣氛，為自己的祖國產(chǎn)生自豪感。

3.能積極主動分享自己的經(jīng)歷，可以自己動手做出一面國旗。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：認(rèn)識國慶節(jié)、了解國旗。

活動難點(diǎn)：感受到節(jié)日的氣氛，為自己是一名中國人感到驕傲。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：國旗的圖片；歌曲《五星紅旗》；卡紙、膠棒、兒童剪刀若干

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有進(jìn)行過愛國教育；幼兒基本知道些愛國知識

活動過程

（一）利用提問的方式和大家一起來認(rèn)識國慶節(jié)

1、提問幼兒十月一日是什么節(jié)日

師：我們的九月就快結(jié)束啦，那有沒有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什么節(jié)日呢？(幼兒回答）

2、請知道的'幼兒告訴大家是什么節(jié)日，并分享是怎么知道的

師:剛才老師聽見了有些小朋友知道十月一日是什么節(jié)日，那我們請一位小朋友來分享一下，有哪位小朋友愿意來和大家分享呢？

幼：十月一日是國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的生日。

師：那你又是怎么知道的呢？

幼：是媽媽告訴我的，她說這一天我們祖國的人都很開心。

師：我們給他拍拍小手，勇敢的和我們分享了他自己的經(jīng)歷。

教師小結(jié)：我們知道了十月一日這一天是國慶節(jié)，并且我們要記住這一天，要一起為我們的祖國媽媽慶生。

（二）認(rèn)識國旗，播放音樂《五星紅旗》

教師播放國旗圖片，讓幼兒觀察

師：下面老師給大家觀看一幅圖片，我們一起來看看這是什么？（播放國旗圖片）

師：大家先來看一看這是什么？

幼：五星紅旗/國旗

師：對了這是我們國家的國旗，那我們來觀察一下這上面都有哪些東西組成的呢？又是什么顏色的？（幼兒觀察一會兒）

師：我們現(xiàn)在有哪位小朋友來分享自己都看到了什么？（幼兒舉手回答）

幼：國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。/五顆五角星是有四顆小的包著一顆大的。

介紹國旗的組成，讓幼兒了解國旗的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

師：我們都看見了國旗是鮮艷的紅色，那有小朋友知道是為什么嗎？

幼:老師我知道，爸爸告訴過我，我們的祖國是以前很多勇敢的爺爺奶奶犧牲自己的生命、用自己的血換來的，所以是紅色的。

師：這位小朋友說的很棒，我們現(xiàn)在這么幸福的日子都是很多勇敢的烈士換來的，五角星是黃色的就象征著我們中華民族是黃種人。剛才也有小朋友觀察的很仔細(xì)，五顆五角星是四顆小的包圍著一顆大的，四顆小的就是說的我們祖國的人民，那顆大的呢就代表的是領(lǐng)導(dǎo)我們祖國發(fā)展的中國共產(chǎn)黨。

播放音樂《五星紅旗》

師：老師再和大家分享一首歌曲，這首歌的名字叫做《五星紅旗》，小朋友們也可以小聲跟著一起唱。（播放音樂）

師：我們聽完了歌曲，歌曲主要講的是什么呀？

幼：五星紅旗

師：對，歌里唱了五星紅旗也就是我們的國旗，那小朋友們想不想制作一面自己的五星紅旗呢？

（三）幼兒制作國旗，并展示自己制作的國旗

1、教師指導(dǎo)幼兒制作國旗，注意幼兒的安全

師：現(xiàn)在我們的的小朋友去美工區(qū)拿上自己的剪刀、紅色和黃色的卡紙以及膠棒到自己位置上來。

師：好了，現(xiàn)在大家可以自己動手做自己的國旗啦。每位小朋友要注意剪刀不能弄上了自己和別的小朋友，膠棒也不能弄到了身上。

幼兒展示自己制作的國旗，老師或幼兒都可以點(diǎn)評

師：老師看見每一位小朋友都做好了自己的國旗，那我們現(xiàn)在就請每一位小朋友上來展示介紹自己的國旗，其他的小朋友也可以來點(diǎn)評點(diǎn)評，學(xué)習(xí)其他小朋友做得優(yōu)秀的地方。

（幼兒依次介紹，教師對于幼兒要進(jìn)行鼓勵(lì)，做得不對的地方要指導(dǎo)幼兒改正過來。）

師：我們每一位小朋友都來介紹了自己的國旗，那我們今天就把國旗帶回家給自己的爸爸媽媽看。

（四）活動結(jié)束，加深幼兒印象，教師和幼兒一起跟唱《五星紅旗》

師：大家還記不記得國慶節(jié)是哪一天呀？

幼：十月一日。

師：看來小朋友們都記住了這一天，下面我們再來跟著音樂唱一遍《五星紅旗》

活動反思

《我的國旗真漂亮》是一次能教育幼兒愛國的活動，幼兒在表達(dá)言語的時(shí)候表現(xiàn)出自己愛國的情感，在制作國旗并和伙伴分享、回家和家人分享的同時(shí)加深自己對祖國感到自豪的那份情感。我認(rèn)為在日后的教育中應(yīng)多一些這樣的活動，讓幼兒從小培養(yǎng)起為自己是中國人而感到自豪的濃烈情感。

幼兒園教案詳細(xì)3000字 篇5

活動目標(biāo)：

1．能對圓形進(jìn)行大膽想象，并運(yùn)用簡單語句表達(dá)。

2．能安靜傾聽、愿意嘗試?yán)L畫射線。

3．在作畫中不影響同伴，安靜地繪畫。

活動準(zhǔn)備：

1．范畫一張。

2．兩種繪畫紙，一種有圓的紙，一種空白紙。

3．人手一份黃色蠟筆。

活動過程：

（一）談話，激發(fā)寶寶興趣。（出示畫有圓的操作卡）

1．教師：寶寶看一看，這是什么？它看起來像什么呀？（鼓勵(lì)寶寶大膽猜測）

2．教師在黑板上簡筆畫畫下幼兒想象的'內(nèi)容。

（二）出示范畫，欣賞太陽。

1．教師：寶寶來看看教師把圓變成什么了？

2．教師：寶寶喜歡太陽嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒簡單說一說為什么喜歡太陽）

（三）教師結(jié)合兒歌示范講解。

1．教師：寶寶來看太陽圓圓，我們先把太陽的圓臉變出來。

2．教師：我們一起來看看圓是怎么變成太陽的。

（1）兒歌示范：小蠟筆手中拿，站在圓上畫線線，畫一下空一段，畫一下空一段，太陽公公放光芒。

（2）寶寶歲兒歌徒手練習(xí)

（四）寶寶繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師：寶寶，還有很多圓想請寶寶來變太陽，我們一起幫幫他們吧。（能力強(qiáng)的寶寶可選空白紙自己繪畫，其他寶寶可選已有圓的繪畫紙。）

（五）展覽欣賞作品。

介紹自己的畫。

活動延伸：

1．區(qū)域活動：將材料投入活動區(qū)，鼓勵(lì)寶寶活動時(shí)繼續(xù)繪畫。

2．日?；顒樱禾鞖饫淞耍?jīng)常帶寶寶到室外曬太陽，知道多曬太陽可以身體健康。

幼兒園教案詳細(xì)3000字 篇6

教學(xué)策略

《綱要》指出:“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強(qiáng)烈興趣。

體驗(yàn)感知是本次活動的主要學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo):“感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化?！绷硗猓ㄟ^不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

2、在游戲的過程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

2、小托盤，魚缸，白色小手板幼兒每人兩個(gè)。

3、白色KT板一張，桌布兩塊。

活動過程

1、出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動，引起興趣。

2、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

(1)小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

(2)小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

(3)顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的.變化。

(1)用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

(2)欣賞作品，引導(dǎo)幼兒觀察顏色發(fā)生的變化。

(3)了解白色和紅色混合后產(chǎn)生的新顏色。

4、活動延伸:

鼓勵(lì)幼兒到自己的班內(nèi)嘗試更多的顏色混合色后會發(fā)生更多的變化。

幼兒園教案詳細(xì)3000字 篇7

活動目標(biāo)

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備 1、課件-到5 的數(shù)字

2、小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

活動過程

一、情景激趣。

1、教師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？

今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？

2、播放課件

魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，一會兒又放了一只小魚。

3、提問：現(xiàn)在有幾條魚?。?/p>

二、探究新知

1、出示魚缸：（里面有4條魚）

教師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？

（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學(xué)認(rèn)識“5”

教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起。

提問：現(xiàn)在一共有幾條魚??？

3、教師用另一種顏色的'圓紙片在4后加1個(gè)。

（讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5）

4、認(rèn)識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

5、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

三、我是小畫家

教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個(gè)物體，

但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。

四、游戲活動：（站圓圈）

教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，

當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園教案詳細(xì)3000字 篇8

一、活動目標(biāo)

1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來。

2、知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國培育了一代又一代的建設(shè)者。

3、萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

PPT課件

三、活動過程

活動導(dǎo)入；

（一）我的老師本領(lǐng)大。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，特別邀請園長作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

2、觀看錄像《幼兒園里的老師們》，引導(dǎo)幼兒思考。

①在電視里你看到了誰，老師教會小朋友一些什么本領(lǐng)？

②老師在接受采訪時(shí)說了些什么？什么事情使老師感到快樂？

③小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂？

3、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對教師的崇敬之情。

（二）老師，請您告訴我。組織幼兒采訪園長及退休老教師。

1、鼓勵(lì)幼兒討論，定出采訪時(shí)要提的問題。

①您為什么要當(dāng)老師？

②您當(dāng)老師多久了，辛苦嗎？

③您當(dāng)老師最高興的是什么事情？

④您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了，他們在哪些學(xué)校讀書？在哪里工作？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽向園長、教師提問。

3、提示幼兒認(rèn)真傾聽，為自己的問題尋找答案。

（三）老師，謝謝您。

環(huán)境與材料：

卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的'幼兒把賀卡送給教師。提問：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師？”“教師節(jié)里，我們要對老師說些什么？”“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢？”

2、讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。

①制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對稱的裝飾卡片。

②提示正確使用剪刀。

3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、教師。

①你把賀卡送給誰？你準(zhǔn)備向老師說些什么？

②你把禮物送給老師后，老師是怎樣說的，她為什么會感到開心？

小班教案(通用6篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為你精心整理的“小班教案(通用6篇)”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小班教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞圖片，能夠初步了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)少林寺、中岳廟、嵩陽書院等景點(diǎn)。

2、在活動中通過討論，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能夠看圖片，說出景點(diǎn)的名稱。

活動難點(diǎn)：能夠說出少林寺、中岳廟、嵩陽書院的建筑特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

少林寺、中岳廟、嵩陽書院的圖片。

活動過程：

一、 談話活動，引起孩子活動的興趣。

1、 提問：我們的家鄉(xiāng)在哪里？

2、 孩子自主發(fā)言，鼓勵(lì)孩子用完整的語言表述。

二、 逐一出示圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

1、 出示少林寺的圖片，提問：誰知道這是什么地方?

2、 孩子相互討論交流。

3、 鼓勵(lì)孩子大膽完整的表達(dá)。

4、 鼓勵(lì)孩子說出少林寺的建筑特點(diǎn)。

5、 老師小結(jié)：少林寺是文明中外的佛教圣地，也是武術(shù)的發(fā)源地。

6、 同樣的方法引導(dǎo)孩子了解中岳廟和嵩陽書院。

三、 啟發(fā)孩子說出熱愛家鄉(xiāng)的情感。

四、 延伸活動 請家長利用周末帶孩子參觀家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

活動反思：

在達(dá)到了預(yù)計(jì)目標(biāo)，通過日常的延伸，幼兒對愛家鄉(xiāng)的情感也更深，更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責(zé)任情感，對幼兒責(zé)任感意識的建立是應(yīng)當(dāng)在日?；顒又袩o時(shí)無刻的滲透。

小班教案【篇2】

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動，等等。

經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動的背景音樂，死幼兒擁有愉快的心情。

室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛。多放置一些松軟的布制品，營造家庭般的氛圍。

在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為“我愛你，幼兒園”以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

在墻面上設(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長條皺紙，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。

在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標(biāo)志，以便于幼兒認(rèn)識幼兒園的環(huán)境。

每個(gè)活動區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動，幫助幼兒熟悉每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。

請家長為孩子準(zhǔn)備與家中相同的枕頭，(最好有一些寄托美好住院的圖案)以有利于幼兒安然入睡。

【家園共育】

1、入園初期，家長要給孩子更多的關(guān)愛，使孩子有充分的安全感。

2、幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。

3、讓孩子知道自己的學(xué)名，鼓勵(lì)孩子用語言告訴自己的需要，如喝水、入廁等。

4、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。

5、家長與教師之間加強(qiáng)溝通即使交流孩子的健康狀況，睡眠時(shí)間、飲食狀況等。

6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

7、多與孩子交談有關(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。

8、關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。

【主要活動】

1、魔術(shù)師來了

2、扭扭蟲的舞蹈

2、幼兒園也是我的家

4、我?guī)氊惿嫌變簣@

5、阿文的小毯子

6、走一走，瞧一瞧

7、拍個(gè)好笑的你

8、我會唱的歌

9、早晨多美好

10、早上好

11、丁丁的一天

12、哈羅，我的朋友

13、一對好朋友

14、魚兒好朋友

15、橡皮膏小熊

小班教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不 同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一，還有孩子常常用紙撕畫，折飛機(jī)、紙船等，并對紙制品產(chǎn)生了濃厚的興趣?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動，在豐富材料的幫助下，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，讓幼兒自主探索，在活動中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識紙、了解紙，激發(fā)幼兒探究欲望，體驗(yàn)活動中的樂趣。

2、在和紙的親密接觸中，嘗試操作不同質(zhì)地的紙，感知紙的基本特性及用途。

3、通過活動豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

活動準(zhǔn)備：

（一） 知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

1、孩子們已經(jīng)對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對紙有了初步的

認(rèn)識。

2、請家長協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。

（二） 物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

各種各樣的紙：報(bào)紙，信紙，皺紋紙，牛皮紙，卡紙，宣紙等。

其它物品：紙質(zhì)生日蛋糕、每小組準(zhǔn)備2個(gè)小盆、打火機(jī)、水等

活動過程：

一、借助紙質(zhì)生日蛋糕引入課題。

1、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友,你們認(rèn)識我嗎?

幼：不認(rèn)識。

師：老師告訴小朋友，我是來自蜀河幼兒園的何老師。今天，何老師過生日，還帶來了一個(gè)大蛋糕，想請一幼的小朋友和老師一起過生日，分享蛋糕。你們愿意嗎?

幼：愿意。

師;我們一起為老師唱一首生日快樂歌吧！

幼兒齊唱生日歌。

師：這個(gè)蛋糕是用什么做的？

幼:蛋糕是用紙做的。

師：請小朋友看一看，有哪些紙是你認(rèn)識的？

2、幼兒自由觀察討論。（集體）

3、請個(gè)別幼兒大膽講述。

小結(jié):小朋友們真棒！認(rèn)識了這么多紙，紙有什么特性呢？接下來，我們一起來感受感受。

二、實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識紙的特性。

請小朋友們?nèi)タ匆豢?，摸一摸，玩一玩，把紙變成紙條、紙球等物品。

1、了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。。

（１）幼兒自由玩紙。

（２）引導(dǎo)個(gè)別幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)？

（３）教師和幼兒共同小結(jié)：紙是各種各樣的，它們的顏色不同，厚薄不同，軟硬不同，能折，能撕，能卷，還很容易皺。請幼兒輕拿輕放，注意保護(hù)紙。

2、了解紙易吸水的特點(diǎn)。

（1）那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）

（2）游戲：小小運(yùn)水工。

分小組操作。將左邊盆子里的水用紙運(yùn)到右邊盆子里。（幼兒用不同的紙嘗試運(yùn)水，如果幼兒沒有發(fā)現(xiàn)可以制作成容器運(yùn)水，老師可以稍作提示。）

請個(gè)別幼兒說說你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：通過這個(gè)小游戲我們了解到紙會喝水。由于紙有吸水的特性，生活中我們可以把它制成濕巾等物品便于使用。

3、了解紙易燃的特點(diǎn)

師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙）

小結(jié)：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時(shí)候都不能靠近火，要注意安全。如果遇到意外，要及時(shí)呼救。

三、紙的用途。

1、啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛荆课覀円⒁馐裁矗?/p>

2、欣賞紙作品。（課件）

四、活動延伸。

幼兒自由選擇不同的紙，創(chuàng)作紙質(zhì)作品，

1、鼓勵(lì)幼兒制作紙作品。

2、帶幼兒出活動室玩紙制品。

篇五：科學(xué)

活動前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備課：

物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙每個(gè)幼兒2張，水彩筆若干，報(bào)紙每人一張?？栈@子。

一、教幼兒折扇子，強(qiáng)調(diào)要“折得整齊，邊對邊，角對角，將紙翻轉(zhuǎn)來回地折?！?/p>

二、教幼兒用水彩筆畫折痕，數(shù)一數(shù)有多少條折痕，就表示你折了幾次。

三、再給幼兒一張紙，折好了以后，教小朋友將紙站在桌子上，數(shù)折痕。

四、每人發(fā)一張報(bào)紙，學(xué)孫悟空。

1、將報(bào)紙卷得整整齊齊成一個(gè)長卷。強(qiáng)調(diào)整齊，注意報(bào)紙的粗細(xì)。

2、將報(bào)紙立在桌子上，比比每個(gè)金箍棒的不同。

比一比誰的粗，誰的細(xì)，誰的高，誰的矮。

幼兒園大班科學(xué)活動:有趣的.紙

活動目標(biāo)

1．能積極思考,探索讓紙承受更多雪花片的方法。

2．喜歡參與活動，體驗(yàn)游戲活動的快樂。

活動前期經(jīng)驗(yàn)

幼兒有卷紙和折紙的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒會將紙翻轉(zhuǎn)來回地折（折扇子），會數(shù)折痕，會用報(bào)紙卷金箍棒（卷整齊，比一比誰的金箍棒高，誰的金箍棒粗、細(xì)，有粗細(xì)的概念。）

活動準(zhǔn)備

1．需要武隆方面準(zhǔn)備的有：6張桌子（5張幼兒用，做成一個(gè)操作臺，桌子分開），20張凳子放成2排，老師用一把椅子，和黑板放在一起。）20名幼兒，21張凳子，磁性黑板一個(gè)、投影儀。

2、幼兒操作臺上的準(zhǔn)備：每張桌子上分開放4張紙，用口袋裝4個(gè)雪花片放桌子中間。桌子下放一籃雪花片，里面還放2張紙和一盒水彩筆。

3、老師桌子上的準(zhǔn)備：照相機(jī)、雙面膠、磁釘若干、空籃子準(zhǔn)備2個(gè)。白紙2張，其中一個(gè)折成很多折、紅色和黑色記號筆各一支、雪花片5個(gè)。

3、統(tǒng)計(jì)表一張。

4、紙張均使用彩色A4打印紙，以便幼兒分辨自己的作品。

活動過程

一、討論：“讓紙站起來”。

1、幼兒圍在老師周圍。老師手拿一張紙，藏背后。

老師：孩子們，你們想不想當(dāng)“探索家”？（想?。┙裉?，譚老師就要帶領(lǐng)小朋友一起玩，一起探索紙的力量?。ǔ鍪炯垼?/p>

2、你們能不能讓紙站起來呢?

每個(gè)幼兒拿一張紙，自由操作，嘗試讓紙站起來。

3、教師請幼兒說說自己的辦法。

提問：請你說說你用了什么辦法讓紙站起來？（卷、折）折了幾折？

二、設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒探索。

提問：

1.我這里有一塊雪花片，（出示）站起來的紙上能擺放雪花片嗎?教師引導(dǎo)幼兒猜測。（能，不能）

2．教師小結(jié)：小朋友遇到爭論了，解決爭論最好的辦法就是自己動手實(shí)踐一下。每個(gè)小朋友的桌子上都有雪花片，小朋友可以拿一塊自己試一試。

教師請幼兒自由探索。

3.教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？站起來的紙上真的可以放雪花片。

4、請小朋友將雪花片輕輕地放在桌子中間，將紙放在桌子上的口袋里。

三、鼓勵(lì)幼兒想辦法放更多的雪花片。

提問：站起來的紙上能放多少雪花片呢?

看看誰能在站起來的紙上放最多的雪花片呢，并且，放得又多又穩(wěn)。

交代要求：我請兩個(gè)小朋友在一起為一組，每組一張紙，你們先商量，用什么辦法讓紙站起來，除了可以用折、卷的方法，你還能找到另外的方法嗎？在上面放更多的雪花片，并且放得又多又穩(wěn)。放的時(shí)候要記清楚自己放的個(gè)數(shù)，當(dāng)我說“實(shí)驗(yàn)結(jié)束了”，就請小朋友將雪花片輕輕地放在籃子里，并且把你放的個(gè)數(shù)寫在紙上，將紙交給老師。。小朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？實(shí)驗(yàn)的要求明白了嗎？記?。阂袷貙?shí)驗(yàn)的要求。雪花片在小朋友座位后面的籃子里。

1、幼兒實(shí)驗(yàn)。教師給卷紙的小朋友固定好紙筒，并指導(dǎo)幼兒要記清楚自己放的個(gè)數(shù)。教師給小朋友照相。

2、教師請幼兒收拾好雪花片，將幼兒的折紙收集起來。

3、教師記錄幼兒的方法和放的個(gè)數(shù)。

4、在記錄表上找出放得比較多的數(shù)量，畫上五星。

5、欣賞幼兒的活動照片。

6、說一說，怎樣才能放更多的雪花片。

幼兒自由討論，教師用圖表示在紙上。

教師小結(jié)：要注意卷的大小、小心輕輕放、可以用手扶著、雪花片要放整齊、不能東倒西歪的。折要注意折的次數(shù)。

四、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思路。

1、出示折了很多折的紙，提問：可以放嗎？請一名幼兒操作。（不可以放）為什么？

教師將紙卷一下，就可以放了。

2、將紙對折再卷，請幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果會怎樣。

五、幼兒再次試驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試新方法。

教師將幼兒的作品收集，進(jìn)行簡單的評價(jià)。

六、鼓勵(lì)幼兒多思考。

今天，我們一起和紙做了游戲，沒想到吧，一張小小的紙上盡然可以放那么多的雪花片，其實(shí)讓紙變成大力士的方法還有很多，小朋友下了課以后可以多思考，還有什么好方法，做一個(gè)勤于思考的好孩子。

小班教案【篇4】

【運(yùn)動意圖】

小班幼兒互助意識不強(qiáng)，身材的均衡本領(lǐng)較差，有的幼兒在戶外運(yùn)動中一不當(dāng)心就會涌現(xiàn)跌倒的環(huán)境。針對這一現(xiàn)實(shí)，連系幼兒喜好做游戲的特色，我把練習(xí)幼兒身材的均衡本領(lǐng)、練習(xí)幼兒的身材和諧性融入到游戲中，造就幼兒的互助意識，計(jì)劃了喂小鴨這一游戲運(yùn)動。

【運(yùn)動目的】

1、練習(xí)幼兒身材的均衡本領(lǐng)，練習(xí)幼兒身材的和諧性。

2、造就幼兒互助意識。

【運(yùn)動預(yù)備】

小鴨頭飾多少、小鴨圖片2個(gè)、小魚模具或圖片多少、椅子2把、《走路》、《母鴨帶小鴨》音樂磁帶

【運(yùn)動歷程】

1、熱身運(yùn)動

放《走路》音樂，領(lǐng)導(dǎo)幼兒做熱身活動，引誘幼兒學(xué)一學(xué)小鴨走路的樣子，學(xué)一學(xué)小鴨叫。

2、園地部署

園地中心放兩把椅子，在椅子背上貼上小鴨的圖片，表現(xiàn)小鴨的家。在椅子背面各畫兩條相距約25厘米的平行線表現(xiàn)巷子。幼兒分成人數(shù)相稱的兩隊(duì)分離站在巷子的一端，并拿好小鴨要吃的魚。

3、玩喂小鴨的游戲

（1）先容游戲弄法及法則

游戲弄法：排頭幼兒沿巷子走到小鴨的家，將手中的小魚喂給小鴨吃（放在椅子上）然后沿原路返回，下一個(gè)幼兒再去喂小動物。全部的小朋儕都喂過小動物后，游戲竣事。

游戲法則：在給小鴨喂食的的路上，肯定要當(dāng)心不要偏離巷子，禁絕爭搶，要一個(gè)一個(gè)的'按列隊(duì)次序來，不服從法則的幼兒就會被逐出局，末了看哪一隊(duì)得勝。

（2）西席樹模游戲，讓幼兒旁觀，引起幼兒的運(yùn)動愛好。

（3）小組pk運(yùn)動

幼兒戴上小鴨頭飾，站在本身步隊(duì)背面，舉行小組pk運(yùn)動。前一個(gè)小朋儕喂小鴨時(shí)，背面的小朋儕為他拍手加油。

4、運(yùn)動評價(jià)

運(yùn)動歷程中，對服從法則、得勝幼兒或小組實(shí)時(shí)表彰，對有前進(jìn)的幼兒實(shí)時(shí)勉勵(lì)，加強(qiáng)其自信念，進(jìn)步運(yùn)動愛好。

5、放松運(yùn)動

播放《母鴨帶小鴨》音樂，幼兒跟著音樂旋律做自由放松活動，運(yùn)動運(yùn)動手臂，放松腿部肌肉。

【運(yùn)動延長】

幼兒回家和其他小朋儕繼承玩喂小鴨或喂小貓的游戲。

小班教案【篇5】

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒的美術(shù)教育目標(biāo)，前期的美術(shù)活動中，我們班的孩子有過繪畫直線的經(jīng)驗(yàn)。在會畫直線的基礎(chǔ)上，本次活動我讓孩子們嘗試用彎彎的線條來表現(xiàn)小橋，依據(jù)美術(shù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展情況，我將本次活動的重難點(diǎn)確立為：嘗試運(yùn)用線條來表現(xiàn)小橋彎彎的樣子，另外對于小班的幼兒，我們必須要用有趣的情境來吸引他們的興趣。因此，本活動是選用小動物去小熊家給小熊過生日為題材，引導(dǎo)幼兒幫助小動物。這樣既有趣又可以達(dá)到幼兒練習(xí)畫彎彎的線條的效果。

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線條來表現(xiàn)小橋彎彎的樣子。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

水彩筆、操作材料若干、PPT

活動過程：

一、小動物去小熊家做客。

今天小熊過生日，小動物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

引導(dǎo)幼兒觀察討論：

誰來了？（小兔）小兔走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢？

誰來了？（小貓）小貓也走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢？

又有誰來了？（小馬）小馬也走過了一座小橋，它經(jīng)過的這座小橋又是怎樣的呢？

二、這三座橋有什么一樣的地方？（都是彎彎的）有什么不一樣的地方？（高度不同）

三、小動物們走過了彎彎的小橋，現(xiàn)在我們用自己的身體來變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好朋友來變一變彎彎的小橋。

請有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋。（彎彎的高高的小橋）用動作表現(xiàn)彎彎的小橋。

幼兒操作

三、幼兒操作，教師提出要求：

小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢？你們愿意幫助它們造彎彎的小橋嗎？可以自己選你想幫助的小動物。

幼兒自己操作

四、小動物過小橋。

請幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開心嗎？為什么？（幫助了小動物）

小動物們也很開心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。

小橋除了彎彎的以外，你還看到過怎樣的小橋呢？下次請你們到小書屋去看看不一樣的橋。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1．傾聽故事，在老師的引導(dǎo)下樂意大膽地想象與表達(dá)。

2.理解故事內(nèi)容，了解色彩混合后所發(fā)生的變化。

活動準(zhǔn)備：

課件《小老鼠學(xué)畫畫》、五種顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、五把套著小老鼠指偶的刷子

活動過程：

一、導(dǎo)入故事，引起興趣

出示課件，引導(dǎo)幼兒看封面，猜測發(fā)生的故事。

二、結(jié)合圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察并交流

1.這是誰的家？桌子上有什么？

2.猴媽媽把小猴寶寶叫走了，淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。一共有幾個(gè)小老鼠？

3.分別對紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象。

三、玩色彩游戲，感知色彩的變化

1.師：到底小老鼠最后變出了什么顏色？

2.教師用帶有小老鼠指偶的'刷子將五種色彩混合。

3.師：最后變成了什么顏色？和故事里說的一樣嗎？

四、延伸活動

小老鼠把小猴家變成了黑色，小猴子會怎么樣？