《籃球》優(yōu)秀教案

《籃球》優(yōu)秀教案精選。

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。寫好教案，課堂教學更完美，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？以下為編輯為你收集整理的《籃球》優(yōu)秀教案，相信您在閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容后有所收益！

《籃球》優(yōu)秀教案(篇1)

通過籃球游戲與身體活動，提高籃球基本技術的運用能力、基礎配合意識和團隊協(xié)作能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等體能。

一、轉(zhuǎn)圈跑

(一)游戲目標：提高判斷與分辨能力，發(fā)展奔跑中的平衡能力。

(二)準備工作：

1、籃球一個。

2、在場地上畫兩條相距10米的平行線，一條為起點線，另一條為終點線。

(三)游戲的進行：全體學生成一列橫隊站在起點線后，教師手持籃球站在場地中間。游戲開始，教師將球向左或向右旋轉(zhuǎn)拋起，當球落地時，學生要及時判斷球旋轉(zhuǎn)的方向，并立即做該方向的身體旋轉(zhuǎn)跑向(邊轉(zhuǎn)邊跑)終點線，以先到達的人為勝。

(四)游戲規(guī)則：

1、必須在球落地后方能起動，否則要重新回到起點線后再跑。

2、跑動時，身體必須邊旋轉(zhuǎn)邊向前跑，中間不得停止旋轉(zhuǎn)。

(五)教法建議：

1、跑動中，身體的旋轉(zhuǎn)方向要左右兼顧。

2、此游戲可以連續(xù)進行，也可以旋轉(zhuǎn)跑出一定距離教師喊“停”后，再做拋球定方向跑。

二、運兩球

(一)游戲目標：提高運球過程中控制和支配球的能力。

(二)準備工作：籃球場地一塊，籃球4個。

(三)游戲的進行：將學生分成人數(shù)相等的兩組，成縱隊站在同一端線外兩側(cè)，排頭同學各持兩個球。游戲開始，教師發(fā)令后，排頭用左、右手各運一只球跑至另一端線后，將球放在線上，再迅速跑回本隊拍第2人的手后站到隊尾。第2人跑至另一端線，將兩個球運回交給第3人，以此類推直至全隊做完，以先完成的隊為勝。

(四)游戲規(guī)則：

1、起跑和返回跑必須在線外。

2、運球時，如果一球滾離，必須將球拾起并回到失誤處重新運球前進。

(五)教法建議：

1、此游戲可改為運球往返跑。

2、也可改為對面運球接力賽。

《籃球》優(yōu)秀教案(篇2)

六、罰球情況

●罰球時，由新的前導裁判管理所有罰球，注視沿限制區(qū)對面一側(cè)的隊員們;尋找接觸情況和在球離開罰球隊員的手之前由隊員們進入限制區(qū)造成的罰球違例。

●新的追蹤裁判負責注視罰球隊員并計算5秒;注視沿對面罰球區(qū)站位的隊員們;注視球的飛行和籃圈上的球;如果罰籃成功，確認有效。

沒有隊員排列的罰球

對所有技術犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)或取消比賽資格的犯規(guī)，罰則是2次罰球和在記錄臺對面的中線延長部分擲球入界球權。

●由于完成這些罰球時，不存在籃板球的可能性，隊員們不應沿限制區(qū)排列起來。

●未宣判犯規(guī)的裁判員負責管理罰球。

●宣判犯規(guī)的裁判員站在記錄臺對面的中線延長部分的近處，準備好一完成了罰球就管理擲球入界。

●擲球入界隊員應站在中線延長部分的兩側(cè)并有權把球傳給比賽場地上任一地方的同隊隊員。

七、暫停和替換

(1)暫停的管理

●每當某隊請求要登記的暫停，記錄員應在球成死球并停止比賽記時鐘時，用他的信號通知裁判員。如果一位裁判員正在報告犯規(guī)，在他結束了與記錄臺的聯(lián)絡時發(fā)出的信號。

●最靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出暫停手勢。

(2)換人的管理

●當一次替換機會開始時，記錄員用他的信號通告裁判員一次替換已提出。

《籃球》優(yōu)秀教案(篇3)

過渡：這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星，他們打籃球技術都十分出色。

1、看，這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹，（出示圖片）他被稱為“空中飛人”。他在NBA籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀錄，被多數(shù)人認為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員，也是NBA歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。

2、（出示圖片）這是科比·布萊恩特，他也是美國的職業(yè)籃球運動員，他被認為是NBA最全面的球員之一，既是精準的投球手，也是出色的防守者，更被評為2000-xx年間NBAxx最佳球員。來看看他的精彩投籃吧（播放視頻）

3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員，（出示圖片）他就是姚明，在美國職業(yè)籃球賽中，在一群黑皮膚的籃球運動員中，姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色，身材高大，是有“移動長城”之稱的“小巨人”，也是我們中國人的驕傲。

四、介紹籃球場地及設施

過渡：看了這些出色的籃球運動員，我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了，要想打好籃球，就一定需要一個良好的籃球場地。

正規(guī)的籃球場地和設備包括了籃球場，籃板，球籃和籃球（縱向板書：籃球場、籃板、球籃、籃球）

1、（出示圖片）看，這就是一個標準的籃球場，比賽場地長度為28米，寬15米，是一個長方形的堅實平面。如果是在室內(nèi)，天花板或最低障礙物的高度至少應為7m，相當于兩層樓這么高。

2、（出示圖片）仔細看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線，（手指屏幕）看，這一條長長的弧線，我們稱它為3分線，這條直線叫做罰球線，當中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線，而這些線都有各自的作用。

3、在球場的兩端是籃球架（出示籃球架圖片）這就是籃板（出示籃板圖片），籃板上有球籃，（出示球籃圖片）球籃由籃球圈和籃網(wǎng)組成（板書籃球圈、籃網(wǎng)）（手指屏幕）這就是籃球圈和籃網(wǎng)，有興趣的小朋友可以在課后去我們學校的籃球場仔細看一看

4、在籃球比賽中關鍵就是要將籃球投入球籃中（展示籃球）看，這就是籃球，籃球必須是正圓體，誰想掂一掂籃球？（生掂量籃球）重不重？（挺重的）籃球的重量大約500克左右，你們可以相互傳著感受一下

5、生感受籃球

五、簡單傳球和投球動作的學習

過渡：在打籃球時，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運

1、由于籃球是一項團體運動，練習傳球技術是非常重要的，（出示圖片）要注意傳球都是用手指完成，而不是用手掌。為控制球的速度、方向，手指應該盡可能地張開，但不能太僵硬，再靠你的手腕發(fā)力（出示圖片）

2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作

3、指名2個，上臺學習傳球動作

4、投球是籃球比賽中的關鍵，（出示圖片）雙手拿球，用右手投球，右腳稍領先左腳，開始投籃時，雙臂向籃的方向伸出，轉(zhuǎn)動手腕撥球

5、指名1個上臺演示

《籃球》優(yōu)秀教案(篇4)

(一)游戲目標：提高運球能力，發(fā)展速度和靈巧性。

(二)準備工作：籃球場地一塊，籃球、排球各一個。

(三)游戲的進行：將學生分成人數(shù)相等的兩隊，每隊選出一名隊長。兩隊隊長猜先決定攻、守后，進攻隊成縱隊站在一側(cè)端線外，排頭手持籃球做好運球準備。防守隊分成人數(shù)相等的兩組，分別分散站在兩側(cè)邊線外，其中一人手持排球做好投擊進攻的準備。游戲開始，進攻隊排頭向另一端線運球快速奔跑，如途中不被擊中安全抵達時，則為本隊得1分;如運球安全返回原處時，則又為本隊得1分。全隊依次照前進行。防守隊員站在兩側(cè)邊線外，當進攻隊員運球跑時，以排球擲擊其身體腰部以下的部位或手中的球。該隊隊員若被擊中，即算失敗，應立即返回原處將球交給第2人運球跑。當進攻隊每人進攻一次后，累積得分，攻、守雙方交換進行游戲，最后以得分多的隊為勝。

(四)游戲規(guī)則：

1、防守隊員可互相傳遞球和連續(xù)擲擊進攻隊員，但擲擊時不得越過邊線。

2、進攻隊員運球時，運球失誤或被擊中，均算失誤，并換下一名隊員進攻。

(五)教法建議：此游戲防守隊也可用兩個或更多的球擲擊進攻隊員。以提高進攻隊員的運球和躲閃的能力，增加游戲的難度。

四、持球突破接力

(一)游戲目標：應用持球突破及籃下投籃技術，提高技術動作的銜接能力和沖搶籃板球的意識。

(二)準備工作：籃球場一塊，籃球兩個。在罰球線各放置一根立柱。

(三)游戲的進行：將學生分成人數(shù)相等的兩組，成縱隊分別面對兩個球籃，站在立柱后2米處。游戲開始，各隊排頭手持籃球做好準備。當教師發(fā)令后，排頭持球突破上籃，若投籃不中要補投，直至投中為止。若投中時，馬上沖搶籃板球，迅速傳給第2人，自己站到隊尾。第2人按同樣方法進行，最后以先完成的隊為勝。

(四)游戲規(guī)則：

1、持球突破上籃時，不得碰撞立柱。

2、持球排頭聽到教師發(fā)令后方能開始突破上籃。

3、持球突破換人時，須接到球后方能起動。

4、持球突破不得持球走步或兩次運球，否則判違例，并應重新開始。

(五)教法建議：

1、持球突破的位置和距離，可根據(jù)學生的技術水平加以變動。

《籃球》優(yōu)秀教案(篇5)

一、教學目標

【知識與技能】

改進50米×8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，提高投籃的準確性。

【過程與方法】

發(fā)展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。

二、教學重難點

【重點】

腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。

【難點】

上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動作時全身協(xié)調(diào)用力。

三、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

2.隊列隊形練習：原地踏步走、立定。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分(6分鐘)

1.熱身游戲：不要讓他拍到你

【游戲方法】在一塊較平整的場地內(nèi)，學生自由散開，自己努力去拍擊他人，同時還要避免被其他人拍到。

2.復習棍棒操5～8節(jié)

3.肩、腰、膝、腕、踝關節(jié)繞環(huán)。

4.正、側(cè)壓腿。

(三)基本部分(28分鐘)

1.50米×8往返跑(16分鐘)

【動作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn))，離終點約30～50米時，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點線。

【教學步驟】

(1)組織學生進行勻速跑200米～300米，體會腳著地動作(1~2次)。

(2)原地慢跑150～200米，體會呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。

(3)小組討論，根據(jù)學生能力水平進行分組練習(2人一組)。

(4)學生兩人一組進行50米×8往返跑比賽(1次)。

(5)教師出示評價標準，小組進行評價。

2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)

【動作方法】雙手持球于胸前，兩腳前后開立，兩膝微屈，有腳跟提起，重心稍前移;投籃時，兩眼瞄準籃圈，兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后產(chǎn)生后旋先前飛行，兩手用力要均勻，全身動作協(xié)調(diào)一致。

【教學步驟】

(1)帶領學生集體復習原地雙手胸前投籃的動作要領。

(2)學生分散進行練習。

(3)召集學生、指名學生展示，進行評價(1~2次)。

(4)組織學生分組進行“攻破炮塔”比賽，教師巡視并用語言提示學生動作要領。

(5)請學生參與裁判工作。

(6)召集、統(tǒng)計成績，評價比賽情況。

(四)結束部分(4分鐘)

《籃球》優(yōu)秀教案(篇6)

1、幼兒在已有籃球技巧經(jīng)驗的基礎上，學習進退拍球和高低交替運球技巧。

2、引導幼兒自主探索，交流進退拍球和交替運球的最佳方法。

3、幼兒能在運動中勇于面對困難，體驗玩球的快樂。

五號籃球幼兒人手1只;入場準備：四縱隊。

一、熱身運動。

1、變隊入場。

幼兒聽口令四隊變兩隊進入圓形熱身場地。

2、玩游戲：找朋友。

3、聽音樂熱身(全美職業(yè)籃球季后音樂)和老師一起熱身。

4、分組取籃球站四隊，四隊變兩隊對面做左右手定點高低拍球。

二、探索新的玩球技巧。

1、探索進退拍球

師：我們都能原地用左右手做高低拍球?？墒牵覀冊诳椿@球?qū)官惖臅r候，怎么沒有發(fā)現(xiàn)隊員們原地不動拍球呢?這是為什么?

小結：是的，原地不動的話球就容易被對方球員搶走。更投不到對方的籃筐里去。所以，我們的籃球要靈活的動起來。

2、教師示范進退排球

師：大家有沒有仔細看我是怎么拍球的?

小結：這叫進退拍球。你自己先試一試。然后，把你拍球的方法講給大家聽。

幼兒交流進退拍球的方法后，教師做技巧指導：

前進拍的時候，用力點放在球的背面，輕輕往前推，(教案出自：.教案網(wǎng))球就會隨著身體往前行。后退的時候，用力點放在球的正面，球就會隨著身體往后退。

3、幼兒在練習中熟悉并掌握高低進退運球技巧。

4、中場動靜調(diào)節(jié)：高抬腿繞球、地面繞八字

三、熟練運球技巧進行高低交替運球。

師：看，在我們的正前方有兩條線，分別是紅色和綠色和藍色。下面我們分二組運球，到第一道紅線時請你停下來做先低后高拍球各五下。到綠線時做進退拍球三次然后到對面站好。

(趕小豬到圓形場地)

師：老師要和你們玩一個小游戲，叫圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我和你一起走，你一遍拍球走一邊看我，看到我停下蹲著吹哨，你就停下來做低拍，看到我停下站著吹哨你就停下來做高拍。我要轉(zhuǎn)身，你就往相反的方向走，聽我的哨聲繼續(xù)做動作，明白了嗎?

四、放松活動，結束。

幼兒坐在圓上和老師一起放松手臂，腳腕和全身。

《籃球》優(yōu)秀教案(篇7)

小學體育籃球教案優(yōu)秀范文一

教材內(nèi)容：

1、籃球活動課課堂常規(guī)教育，學習內(nèi)容簡介，課堂要求

2、移動技術練習：起動、變向跑、側(cè)身跑、后退跑、急停(跳停、跨停)側(cè)滑步。

課的任務：

1、使學生明確籃球活動課的學習目的、任務、要求，樹立良好的學習、鍛煉習慣。

2、提高學生移動能力，初步掌握所學動作基本技術。

3、發(fā)展協(xié)調(diào)能力和耐力素質(zhì)，培養(yǎng)團結協(xié)作精神和不怕苦累的毅力

準備部分：

(1)繞籃球場慢跑

(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。

要求：精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。

基本部分：

移動技術練習：移動是籃球比賽中隊員位置、方向、速度變化時所采取的各種腳步動作方法的通稱。移動是籃球技術的基礎，一般可分為起動、跑、急停、跳、跨步轉(zhuǎn)身及各種滑步和防守步伐等種類。

(1)起動：兩膝微屈踵離地，前掌蹬地要有力、身體前傾移重心，前兩三步短而急。

(2)變向跑：右腳內(nèi)側(cè)來蹬地，屈膝內(nèi)扣移重心，體轉(zhuǎn)前傾左腳邁，右腳緊跟加速移。

(3)側(cè)身跑：放松前跑勿橫移，注意球蹤看場情，回頭側(cè)身腰放松，隨時要把球來迎。

(4)后退跑：前掌蹬地，提膝后移，體稍后仰，踵勿著地。

(5)跳步急停：微向上跳，雙腳著地，體稍后坐，雙膝彎屈。

(6)跨步急停：一步跨大腳抵地，屈膝體仰重心降，二步著地腳蹬地，內(nèi)轉(zhuǎn)屈膝制動停。

(7)側(cè)滑步：一腳蹬地一腳跨，蹬跨結合不交叉，低姿張臂來滑動，坐姿滑動要狠抓。

組織、教法、要求

教師逐一講解各個練習動作要點，重點與難點，并正、側(cè)面示范，提出要求,糾正易犯錯誤。

(1)起動：

組織：成二列橫隊、前后相距4米，左右間隔3米，做好防守準備姿勢。

教法：看或聽教師信號后集體起動向前做短距離快跑。

要求：起動突然，反應要快，起動時步短而急，起動后加速跑。

(2)變向跑：

組織：遇障礙變向跑，如圖。

教法：快跑至障礙物前面變向快跑

要求：要跑到障礙物前變向，變向要突然，起動加速要明顯，前一人跑到中線時，后一人可出發(fā)。

(3)側(cè)身跑：

組織：利用球場三個圓圈做側(cè)身跑練習如圖。

教法：教師站在邊線附近，用手指做出不同數(shù)字的信號，學生在側(cè)身跑時，隨時報出所示數(shù)字。

要求：繞圓圈跑時，重心內(nèi)傾、外側(cè)腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，應有明顯的加速度，同時做出隨時準備接球的動作。

(4)后退跑：

組織：成一路縱隊，間隔2米，沿籃球場邊線進行練習。

教法：從端線外起后退跑，到中線后轉(zhuǎn)身接側(cè)身跑切入籃下。

要求：踵勿著地，體稍后傾?？煞旁跍蕚浠顒訒r練習，也可放入移動練習時做。

(5)急停練習：

組織：成二(三)列橫排，間隔2米站于邊線處。

教法：發(fā)出信號后第一排向前走3-4步做一次跨步急?；蛱郊蓖?。第一排做第二次急停后，第二排開始做，到邊線止，然后過渡到慢跑中，快跑中看(聽)信號做急停動作，也可結合運球做急停動作。

要求：急停時重心下降、停穩(wěn)。

(6)滑步練習：

組織：成體操隊形聽口令集體練習。

教法：做好斜步站立防守姿勢，先向左滑步，按照“蹬(右腳)，落地(左腳)，跟(右腳)”的節(jié)奏做滑步慢動作，然后向右、向前、向后做滑步?？诹钪饾u加快。

要求：滑動時重心平穩(wěn)且落在前腳掌上，目視前方。

結束部分:

1、放松活動

2、課堂小結

3、布置作業(yè)

4、師生再見

小學體育籃球教案優(yōu)秀范文二

二、教材分析

籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術可以說為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。

三、學情分析

本課的授課對象是初二年級學生。每班約有45人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習運球行進間上籃技術并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

四、教學目標

1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。

2、技能目標：通過籃球運球行進間上籃技術的學習，85%的學生能完成這一技術動作，60%的學生能做出高質(zhì)量動作，讓學生體驗成功的快樂。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結協(xié)作的精神。

五、教學重難點：

重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領

難點：提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節(jié)奏

六、教學方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學過程

本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入;師生互動、自我展示與評價;身心恢復三個階段。

(一)激發(fā)興趣，熱身導入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識。

2、 復習：

1運球

2傳球

培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。

(二)師生互動，自我展示與評價

1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、運球行進間上籃練習

分四組練習運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。

教師示范運球行進間上籃

小組練習運球行進間上籃

1)近距離運一次球運球行進間上籃

2)中線邊線交點自己運球運球行進間上籃

3)自我展示運球行進間上籃(小組推薦動作嫻熟同學表演)通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。

(三)身心恢復

1、放松練習

2、教師做課后小結

3、安排課后練習，宣布下課

4、回收器材

通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(以表揚和鼓勵為主)的評價。

小學體育籃球教案優(yōu)秀范文三

一、指導思想：

本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性;通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。

二、教材及學生分析：

1、教材分析：

籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用，也非常適合男生學練。傳切配合教學單元設計為4課時，本課為第3次課，是在前兩次課學習的基礎上鞏固一傳一切配合，并學習空切配合。通過學練激發(fā)學生的運動興趣，進一步體會傳切配合的基本方法，學會并嘗試運用傳切配合，同時發(fā)展體能，為今后的籃球?qū)W習打下基礎。

2、學生分析：處于青春期的學生，生長發(fā)育非常旺盛，在體能與技能提高的同時，其認知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長，具有臨場應變和獨立判斷等能力;但心理發(fā)展不成熟、不穩(wěn)定，特別是意志力還較為薄弱，表現(xiàn)為持續(xù)探究能力和良好的學習習慣還沒有完全形成。通過傳切配合的學練，既可以提高學生的籃球技能、戰(zhàn)術意識和體能水平，又能鍛煉其應變能力、協(xié)作能力和拼搏精神。本課學生雖具備了一定的心理準備和技能儲備，但組織教學環(huán)節(jié)仍不可放松，既要突出學生學練的自主性，又要重視對傳切配合學練全過程的引領，以不斷增進學生技戰(zhàn)術意識和分析探究能力。

三、教學重點、難點：

本課重點：擺脫對手、加速空切籃下

本課難點：假動作的運用時機

四、教學目標：

1、學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切配合”的方法;能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。

2、在自主練習和協(xié)作配合中增強變速變向能力和靈活應變能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等體能。

3、積極把握切入時機，敢于進行身體對抗，培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。

4、努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神。

五、教學流程及策略：

開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況;教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。

準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的;借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關節(jié);通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復習和學練傳切配合作好準備。

基本部分，采用逐步遞進的教學形式。首先以哨聲、肢體語言，引導學生復習有固定障礙的一傳一切配合練習，通過提示、指揮來規(guī)范學生一傳一切配合行為;指導學生進行四角傳接球練習，提高跑動傳接球能力;再復習有學生主動防守的一傳一切配合。繼而通過展板講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習;通過設問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能;再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術，感受籃球運動的樂趣。

輔助教材相應地安排了下肢力量練習。通過矮子籃球賽和“咬尾巴”練習，以競賽和游戲的形式創(chuàng)設良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展下肢力量。

結束部分，通過學生自己談課堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復平靜狀態(tài)。

六、安全保障和措施：

全課以籃球教學一以貫之，因而課堂上易發(fā)生身體碰撞、甚至混亂現(xiàn)象，所以，強化課堂組織過程，加強組織紀律和安全教育就顯得非常必要。課一開始，指導學生充分做好準備活動，并進行了紀律教育;教學中不斷提醒學練要求，強化自律行為;要求學生注意動靜結合，注意抬頭觀看，注意保持練習間距。教學比賽時，要求學生注意身體對抗技巧，跳起落地時注意緩沖;提醒學生合理分配體力，注意控制運動負荷。做好預防工作，避免傷害事故。

《籃球》優(yōu)秀教案(篇8)

過渡：剛剛我們說到了在籃球場內(nèi)，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運，但是打籃球時還有一些規(guī)定，讓我們一起來看一看吧

1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員？（生：5名）

2、沒錯，每隊各出場5名隊員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長，往往需要替補更換球員，所以一個隊伍會安排12名隊員，5名上場隊員，剩余的7名就作為替補球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。

3、籃球比賽的目標就是盡可能地多得分，每一個投進球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒錯，就是這條，（出示標注）3分線顧名思義就是當球員在三分線外投中球時，計為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對，當場上有隊員犯規(guī)時，另一隊有一次站在罰球線外投球的機會，如果此時球投進了，那么就計為1分

7、在比賽中，正常的進攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習

1、學了這么多有用的籃球知識，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習題

2、生完成習題

3、指名交流

八、總結

今天這節(jié)課，我們學習了有關籃球的一些最基本的知識，愿同學們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。

板書：

籃球場

籃板 籃球圈

球籃

籃網(wǎng)

籃球

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籃球教案精選

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？有請閱讀小編為你編輯的籃球教案精選，更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。

籃球教案 篇1

幼兒園大班籃球教案【篇1：幼兒園籃球教案】

篇1：幼兒籃球教案(大班)

幼兒籃球?qū)W習教案 （大班）

上課時間：

上課地點：

教 師：

課 次：

1班 級：

人 數(shù):

幼兒籃球?qū)W習教案 （大班）

上課時間：

上課地點：

教 師：

課 次：

2班 級：

人 數(shù):

幼兒籃球?qū)W習教案 （大班）

上課時間：

上課地點：

教 師：

課 次：

3班 級：

人 數(shù):

篇2：幼兒籃球教案

幼兒籃球訓練教案

●教學目的

第一周初步掌握熟悉球性,控制球性的練習方法［2課時］

基本掌握原地高、低運球及左右手運球的動作方法［4課時］ 第二周進一步加強對球性的熟悉,和對音樂節(jié)奏的把握［1課時］ 基本掌握坐地拍球、胯下運球的動作要領［5課時］ 第三周學習并掌握雙手拍球(左

右/走位/坐地/高地)［4課時］

回顧復習所有動作,提高對音樂節(jié)奏的把握［2課時］ 第四周編排成果展節(jié)目,要求:走位整齊、動作流暢一致［6課時］ ●教學要求及課時安排

一個月內(nèi)完成所有教學要求 (24課時)

一周六課時，每課時40分鐘

●教學過程

課前集合熱身［15分鐘］

授課 ［40分鐘］注:復習回顧,教授新課,以玩游戲的方式鞏固 休息及與小朋友交流［10分鐘］

復習回顧上課時內(nèi)容［ 5分鐘］

授課 ［40分鐘］注:復習回顧,教授新課,以玩游戲的方式鞏固 課堂總結及布置任務［10分鐘］

●教學重點、難點

雙手運球、胯下運球及對音樂節(jié)奏的掌握 ●教材

幼兒國家標準5號籃球

篇3：幼兒籃球訓練教案

幼兒籃球訓練日志

2013年4月21日周日幼兒班訓練 零度籃球俱樂部訓練教案

篇4：幼兒青少年籃球教學教案

縣東七彩陽光幼兒園

《幼兒園體育》

籃球訓練教學課

教 案

任課教師：李偉 1

課次1

上課系別班級 上課時間 上課教師 課的內(nèi)容 1、籃球運動基本知識 2、籃球運動的基本概述

課的目的與任務

1、講解籃球課程的要求和整體安排及上本課程的注意事項及要求。 2、基本掌握籃球運動的特點、起源 3、基本掌握籃球運動的作用、發(fā)展趨勢 2 3 4

課次2 上課系別 班級 上課時間上課教師 課的內(nèi)容 1、熟悉球性、控制球練習

2、學習移動技術(起動、變速跑、變向跑、側(cè)身跑) 3、學習原地運球技術(高運球、低運球) 4、學習原地單手肩上投籃技術

課的目的與任務

1、初步掌握熟悉球性、控制球練習方法 2、基本掌握移動技術的動作方法

3、基本掌握原地高、低運球的動作方法 4、初步掌握原地單手肩上投籃的動作方法 5

篇5：大班籃球教案 [活動目標]

1、能調(diào)動身體控制球進行多種小游戲。 2、能與同伴合作共同玩球。 1、籃球。

2、藝術體操——球操的錄像帶、磁帶等。

二、基本部分

1、談話：你喜歡什么樣的運動？幼兒自由發(fā)言（啟發(fā)幼兒說出去玩球）今天我們來看一段球操表演。

播放錄像，幼兒邊看教師邊講解。引導幼兒注意觀看體操運動員怎樣用身體控制住小小的、會滾動的球。

2、我們的活動室里有許多球，我們?nèi)フ乙徽?、玩一玩好不好？每個幼兒拿一個球，請幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。。

（2）鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”地方法，如用兩手心托球、用手背托球、

（6）闖關游戲，給獲勝隊頒發(fā)獎牌。

三、結束部分

做放松活動，離開活動室。 [活動延伸]

利用課間活動繼續(xù)帶領幼兒探索各種球兒玩法。

【篇2：幼兒園大班體育教案：傳球】

設計意圖

大班幼兒非常喜歡球類運動?；顒悠餍狄子跍蕚?，能很好地鍛煉幼兒的快速反應能力和敏捷性，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識。

活動目標 1、鍛煉幼兒的快速反應能力和敏捷性。 2、培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作意識。

活動準備

若干球 音樂

活動指導

1、準備活動。幼兒隨音樂做熱身運動，為活動做好準備。

2、引導幼兒探索球的各種玩法。(可以從頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳)

3、把幼兒分成兩隊站著不動，教師發(fā)出口令后兩隊由排頭拿球?qū)⑶騻鹘o下一名幼兒，以此類推，看哪一隊最先傳完為勝。(頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳)

4、把幼兒分成兩隊在起點站立，教師發(fā)出口令后有每隊排頭幼兒將球傳給下一名幼兒，自己快速站到隊尾，以此類推，按照一定路線移動，看哪個隊最先到達終點為勝。

5、放松運動。幼兒隨音樂做放松活動，活動結束。

注意事項

在傳球的過程中幼兒間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免球落地，幼兒注意力要高度集中。

活動延伸

戶外活動時間幼兒繼續(xù)做各種傳球訓練。

【篇3：幼兒園大班體育教案：追追樂】

幼兒園大班體育教案：追追樂

理論依據(jù)

《綱要》中指出“幼兒園應開展多種有趣的體育活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣”。幼兒園體育活動在發(fā)展幼兒動作技能的同時，更應重視幼兒運動興趣的培養(yǎng)及運動過程中愉悅情感的激發(fā)。通過運動開發(fā)幼兒的潛能，使幼兒同時獲得有關身體、情感、知識和社會性的發(fā)展。

折身跑，是基于“跑”的基礎上的一項動作技能。它簡單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強，競爭意識濃，渴求交往。因此，在活動中將“折身跑”練習寓于趣味性的游戲中，讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學習技能，感受快樂!

實施策略

1.情景創(chuàng)設，調(diào)動幼兒積極主動參與的興趣。教師創(chuàng)設鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景，帶領幼兒進行活動前的熱身運動。 2.游戲練習，學習折身跑的動作技能。把動作的練習融入情景游戲中，通過形式、材料的不斷變換調(diào)動幼兒積極參與的興趣，順利完成教學目標。

3.趣味體驗，感受與同伴一起游戲的快樂。創(chuàng)設“鼠寶寶運奶酪”的游戲，讓幼兒在鞏固、運用折身跑技能的基礎上，體驗與同伴一起游戲的樂趣，情緒情感得到釋放與表達。

4.情感交流，讓幼兒在活動中身心都有所收獲。在與幼兒情感交流的過程中完成身體的放松，并給予正面的引導與鼓勵。

活動目標

1.學習折身跑的技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。 2.增強幼兒跑動中的自我保護意識。 3.體驗與同伴合作游戲的歡樂氛圍。

活動重難點

學習折身跑的技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。

活動準備

沙包若干、小籃子、大樹、貓、奶 酪、背景音樂等。

活動過程

1、聽音樂進行熱身活動。

教師創(chuàng)設鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景，聽音樂進入活動場地，帶領幼兒做運動前的準備活動。 2、學習折身跑的技能。

(1)小游戲，初步體驗身體折回跑。

師：小老鼠真愛玩，摸摸xx快回來,

小白鼠真愛玩，摸摸xx快回來，

小灰鼠真愛玩，摸摸xx快回來，

鼠寶寶們都愛玩，摸摸媽媽快回來!

(2)單向折身跑，學習動作要領掌握技能。

討論：用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來?

教師小結：聽信號快起跑，到地點減速度，快轉(zhuǎn)身往回跑。 (3)交叉折身跑，懂得在跑動中的自我保護。

討論：在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞?

教師小結：大家在跑動時，要學會躲閃、避免碰撞，保證安全。 (4)運物往返折身跑，練習動作鞏固技能。

○1個人多次往返折身跑。

○2分組接力往返折身跑。

3、趣味游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。 (1)講解游戲規(guī)則。

(2)幼兒分組進行游戲。

(3)引導幼兒合作游戲，體驗快樂。 4.放松活動。

師：今天，你們通過自己的努力學到了許多本領，希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢、聰明、懂得合作。

鼠媽媽和寶寶搬運奶酪下場。

籃球教案 篇2

《籃球同側(cè)步持球突破》教學設計李紅艷灤縣雷莊鎮(zhèn)中學

知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側(cè)步持球突破技術的應用方法與時機。

過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。

教學重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學習一項突破技術)新授課內(nèi)容，安排見習生。 (二)準備活動

能量梯簡單步法(分組進行比賽)

2.球性練習

(三)基本部分

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學回答并演示。

2.教師通過學生回答引出授課內(nèi)容：籃球同側(cè)步突破。(帶出交叉步突破簡單說明)并提出問題：同側(cè)步突破包括幾個環(huán)節(jié)?以右側(cè)突破，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?

3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過學生的回答總結出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令

1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。

5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。 6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主) 7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)

(四)結束部分

放松活動：呼吸放松練習。

2.課后小結，師生再見。

3.歸還器材。

籃球教案 篇3

幼兒園籃球課教案

【篇1：幼兒園籃球課教案】

文章 來源

課 件 w w k m大班：頑皮的籃球 設計意圖：

籃球活動充分考慮到幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活中，針對幼兒起到了具有特點的文化教育作用，它不僅能滿足幼兒體能的發(fā)展，還有利于提高幼兒心理素質(zhì)，促進了幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。 活動目標：

1、能積極參與到籃球活動中，勇于進取、敢于挑戰(zhàn)。

2、在活動過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協(xié)調(diào)能力。

3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領，嘗試與同伴相互合作。 活動重難點：

重點：動作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調(diào)能力配合。 難點：動作過程中，對球體的連續(xù)性控制。 活動準備：

器材準備：籃球若干、呼啦圈若干。 活動過程：

1、熱身準備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節(jié)奏的跑動，注意提示小朋友不要出現(xiàn)追逐、拉扯及打鬧等現(xiàn)象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應選擇讓幼兒背對強光方向站立。 2、基本部分

（1） 情景導入（可選擇）：

可以先發(fā)球給小朋友，讓他們按照自己的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，但是不能占用太多時間，并要控制好秩序。

師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學習雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。 （2）動作要領講解示范

a.動作要領：雙手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。 易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。

b.講解示范：語言及動作盡量夸張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣。 1) 練習

a.在教師的帶領下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，逐漸增加拍球的次數(shù)。

b.分散練習，教師巡視并針對個別小朋友的動作糾正指導。根據(jù)個體的差異性，注意練習的速度，開始不能過快，要求完成動作的質(zhì)量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做對比示范練習，并請小朋友點評，老師最后做糾正指導。

c.拓展練習，在過程中教師可以鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）。

3、部分：傳統(tǒng)的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在老師“開始”口令后，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最后沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，老師要注意規(guī)則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。 文章 來源

課 件 w w k m相關幼兒教育資料:沒有相關幼教

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【篇2：幼兒園籃球課教案】

幼兒園籃球教案活動目標： 1、學習用按壓方法作原地運球。 2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。 3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

活動準備： 物質(zhì)準備：籃球若干個。 活動過程： 一、熱身運動。

帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。 二、活動導入，教師示范。

1、以和籃球?qū)殞氁黄鹜鎸牖顒印?（1）師：今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?（2）請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不 好，好在哪里？ （3）組織討論。

2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。 3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。

注意：1、用按壓方式運球；2、注意手掌粘球的緩沖動作。3、腳要像大樹生了根一樣，在原地 不動。

4、幼兒練習原地運球，教師巡回指導。 三、結束部分： 1、帶領幼兒做放松運動。

2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

【篇3：幼兒園籃球課教案】

活動設計背景

從觀看本校初中小學籃球比賽后，幼兒對籃球產(chǎn)生濃厚興趣，隨著籃球引入幼兒園的器械操，幼兒對于籃球的熱愛也達到高點，現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿足于籃球只應用于器械操，他們開始進行拍球，滾球、相互傳球等游戲，為了滿足幼兒興趣愛好的需要；更進一步的激勵幼兒創(chuàng)新籃球玩法；利用籃球進行各種體育活動；結合學前班年齡的特點，利用學校已有的小籃球，設計了《我的小籃球》這一活動課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣愛好及自主探索精神，提高身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒動手能力達到在玩中學，在學中玩，體驗到合作的樂趣和成功的喜悅。 活動目標

1、認知方面：通過幼兒對籃球的應用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。

2、情意方面：通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團隊合作精神。

3、技能方面：通過與小籃球有關的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。 教學重點、難點

重點：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì) 難點：鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法 活動準備

小籃球若干、籃球場或空地一塊 活動過程

一、開始部分 1、場地領入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）

2、籃球操熱身（排隊從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操） 二、基本部分 1、提問回憶：

教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？ 學生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。 2、嘗試

教師引導學生嘗試學生提出的玩法，學生之間可以相互觀察交流。 3、探索

學生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。 4、展示模仿

學生展示探索成果，教師帶領其他幼兒共同學習模仿。 5、評選游戲

教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

6、分享交流

教師引導幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？等

7、游戲 小兔蹦蹦跳

將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進，既要保持球不落地，又要比誰快?？稍O計成接力形式，提高幼兒的團隊合作。

教師和幼兒在玩游戲后，對于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。 三、結束部分

1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放松的目的 2、將籃球放入框內(nèi)，退場 教學反思

1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導，同時對幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。 2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強，這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應給學生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，對觀察了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。 ⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.如果在上這節(jié)課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。 聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導，同時認真觀察幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時改正。

幼兒籃球教學教(學)案

幼兒園籃球活動方案（共8篇）

幼兒園籃球表演主持詞

幼兒園大班教案《投籃》

幼兒園籃球教案模板免費下載（共3篇）

籃球教案 篇4

各位老師：

大家下午好！

今天我說課的內(nèi)容是《籃球：急停急起變速運球》

一、課的內(nèi)容：

按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球----運球急停急起為主教材。

二、教材分析：

籃球運球急起急停技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。

三、學情分析：

本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎，但對單個籃球技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

四、教學目標：

1、 認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術及在籃球運動比賽中的運用價值。

2、 技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。

3、 情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。

五、教學設想：

1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

六、學法指導：

本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

七、教學流程：

1、導入與熱身----球操

規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）

2、主教材----運球急停急起

教：提問、演示、要求、巡視、指導。

學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結合教材（原地運球）

3、放松活動

4、講評練習，小結。

5、回收器材

6、下課----師生再見

八、學生身體狀態(tài)預計：

整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。

九、課堂情感氛圍：

1激發(fā)興趣

2積極思維

3協(xié)作互動

4守紀、緊張、奮進、活潑。

十、場地器材設計：

籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。

籃球教案 篇5

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉。籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛。

本次課教學內(nèi)容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術，也是比賽中應用廣泛的技術。結合投籃比賽等練習方式，可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理素質(zhì)，增強個人的自信心。教學過程中利用學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習提高投籃命中率，進而提高學生的學習興趣，并為以后的教學和學生終身體育打下良好基礎。

學生對籃球活動興趣高，對籃球技術的學習具有較強的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，具有一定的技術基礎，因此對本課的內(nèi)容具有較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學生學習的積極性和主動性會很高。

雖然學生掌握一定的籃球投籃技術，但掌握的技術動作并不規(guī)范，個別學生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學時應采用多樣的教學手段，豐富的教學內(nèi)容來進行教學組織，從而激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。

由于學生籃球技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調(diào)動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。

1、培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度，使學生主動參與到籃球運動技能學習中來。

2、大部分學生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術。

3、利用籃球運動發(fā)展學生的身體控制能力，和協(xié)調(diào)能力，同時進行安全性教育。

4、通過籃球運動樹立對自己的信心。

5、體驗自主學習，合作學練，共同協(xié)作的能力。

重點：出手時手臂和肘關節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力

本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競賽等教學方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。幫助學生運用自主、合作、模仿、創(chuàng)新、探究的學習方法。通過小組內(nèi)部與小組之間的相互交流，培養(yǎng)學生交往與合作的意識和能力，提高學生主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

（一）準備部分

一、課堂常規(guī)1.整隊、清點人數(shù)。

2.教師宣布本次課的內(nèi)容及注意事項。 3.檢查服裝，安排見習生。

二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個人分別拿兩個球，從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來，擊掌后第二名同學出發(fā)，直至結束。

（二）基本部分

一、分組進行原地單手肩上投籃練習，教師提出問題。

二、優(yōu)秀學生進行展示：每組選一名。

三、原地單手肩上投籃；動作要領：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側(cè)。投籃時，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。

重點：出手時手臂和肘關節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力

1、原地持球-舉球-投籃模仿

2.原地正面近距離投籃

3.有防守（消極或積極）的投籃練習。

四、投籃比賽：分成4組進行比賽，每組排成一路縱隊，一個接一個投籃，每投進一球全隊所有同學大聲的報數(shù)，哪個隊投進的球數(shù)多為勝，輸?shù)年犨M行小的身體素質(zhì)練習。

（三）結束部分

一、集合整隊

二、收拾器材

三、放松練習

四、講評下課

籃球教案 篇6

指導思想

貫徹“健康第一、安全第一”的指導思想,以運球為訓練主線,以學生發(fā)展為本,引導學生熟悉籃球球性,掌握籃球原地運球和行進間運球的技能,提高學生的身體素質(zhì),努力使學生成為課堂上自主學習的快樂小主人,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結合作的團隊精神。

設計思路

本課通過:“熱身――熟悉球性――學習運球――運球接力跑--放松練習”五個環(huán)節(jié)來設計教學,按照循序漸進的原則來設計學習過程,本教學設計充分體現(xiàn)學生學習的主體性和合作性,在多個游戲中培養(yǎng)學生的團結合作意識,也符合了籃球是項團體運動的原則。在教學方法上,既發(fā)揮學生的個性又激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,以運球為主線,通過多種手段,如30秒比快運球、運球穿梭等來提高學生的運球技術,以此來激發(fā)學生的學習熱情,讓學生在合作、創(chuàng)造的基礎上發(fā)展體育技能。

學習目標: 體育新課程@版權所有@

1、身體健康目標:通過籃球課運球的練習,發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、運動技能目標;通過本課的學習,提高學生的籃球球性,讓其掌握原地運球和行進間運球的技術。

3、心理發(fā)展目標:學生能接受教師的指導和要求進行練習,培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為,增強學習的主動性和自信心。

4、社會適應目標:學會相互合作,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德。

教與學法:

1、在教法方面:以新課程理念為指導,注重引導,啟發(fā)學生的思維,調(diào)動學生的積極性,營造競爭的緊張氣氛,激勵學生的鍛煉積極性,發(fā)揚不怕苦不怕累,團結合作的精神以達到本課制定的教學目標。

2、在學法方面;充分發(fā)揮學生的自主能動性,在提高課堂效率的同時,注重學生之間的思維、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),提高學生個人與集體合作的能力。

3、在組織教學方面:以游戲和比賽創(chuàng)設為主,通過各種游戲和比賽提高學生的運球能力,提高學生的身體素質(zhì)。

4、在教學中,學生通過教師的引導、同學間相互交流、相互幫助,不斷提高自身能力,體驗體育運動成功的喜悅。

場地器材: 籃球場地一個、籃球45個、標志桶四個。

教

學

目

標

1、發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏、彈跳等身體素質(zhì)。

2、初步了解籃球運動的基本規(guī)則,掌握籃球系列的基本動作,能用所學知識參與籃球比賽和健身。

3、培養(yǎng)學生在集體練習中的團隊意識、協(xié)作精神,提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質(zhì)。

課次

教學目標

學習內(nèi)容

重點與難點

教法與措施

1、熟悉球性,掌握籃球運球基本技術。

2、養(yǎng)成互相合作、互相幫助的團結意識。

1、拋接球,熟悉球性。

2、學習原地運球和行進間運球。

3、游戲,培養(yǎng)團體意識。

1、激發(fā)興趣。

2、運球姿勢,手腕放松下壓、緩沖。

3、運球的連續(xù)性。

1.教師表演展示,激發(fā)興趣。

2.強調(diào)動作要點并示范。

3.巡回指導、鼓勵、評價。

1、加固籃球運球的技術。

2、掌握籃球傳球的基本技術。

3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。

1、復習籃球運球技術。

2、學習籃球傳球技術。

3、培養(yǎng)學生傳接球的配合意識。

1、傳球姿勢,傳接位置,接球懂得緩沖。

2、傳球時懂得撥腕。

1.強調(diào)動作要點并示范。

2.組長帶領分組、分層練習。

3.巡回指導、鼓勵、評價。

4.擇優(yōu)觀摩,互相學習練習。

5.分組表演(師生共同評價)。

1、加固籃球傳球技術。

2、掌握原地單手肩上投籃技術。

3、進一步體會籃球樂趣。

1、復習籃球傳球技術。

2、學習原地單手肩上投籃技術。

3、體驗正確投籃得分的成功喜悅。

1、投籃基本姿勢

2、懂得用手腕和手指撥球

1.強調(diào)動作要點并示范。

2.組長帶領分組、分層練習。

3.巡回指導、鼓勵、評價。

4.擇優(yōu)觀摩,互相學習練習。

5.分組表演(師生共同評價)。

1、鞏固原地單手肩上投籃的動作技術。

2、學習行進間單手肩上投籃技術。

3、發(fā)展彈跳素質(zhì)。

1、復習原地單手肩上投籃技術。

2、學習行進間單手肩上投籃技術。

3快速、體驗準確得分的成功感。

1、三步上籃動作協(xié)調(diào)性。

2、掌握“一大二小三跳”的節(jié)奏。

1.教師講解、示范演練。

2.體會練習。

3.教師分節(jié)示范學生模仿練習。

4.區(qū)別對待進行輔導。

5.分組表演(師生共同評價)。5

1、鞏固行進間單手肩上投籃的動作技術。

2、掌握籃球比賽的基本規(guī)則。

3、體驗一攻一防的對抗練習。

4、體驗小型籃球比賽。

1、復習行進間單手肩上投籃技術。

2、講解籃球比賽的基本規(guī)則。

3、一攻一防練習。

4、組織3打3教學比賽

1、籃球的基本規(guī)則,特別是走步、重拍等違例動作和防守犯規(guī)動作。

2、培養(yǎng)學生團隊意識,明白籃球是項團體運動。

1、教師講解比賽規(guī)則。

2、體驗一攻一防的對抗性練習。

3、分組進行教學比賽。

4、巡回指導、鼓勵。

教學

目標

1、身體健康目標:通過籃球課運球的練習,發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、運動技能目標;通過本課的學習,提高學生的籃球球性,讓其掌握原地運球和行進間運球的技術。

3、心理發(fā)展目標:學生能接受教師的指導和要求進行練習,培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為,增強學習的主動性和自信心。

4、社會適應目標:學會相互合作,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德。

場地

器材

籃球場

雪糕筒四個

籃球45個

教學

內(nèi)容

1、球性練習

2、學習運球

3、游戲:運球接力跑

重點

難點

重點:運球姿勢與手腕下壓、緩沖的動作。

難點:運球的連續(xù)性。

教學

流程

熱身游戲:找朋友---球操熱身---熟悉球性練習---學習運球---運球接力跑----放松練習

順序

時間

達成目標

學習內(nèi)容

教師活動

組織與方法

導入與熱身

7分鐘′

引發(fā)學生學習興趣,并到達熱身的效果

1、集隊,師生問好;

2、宣布上課內(nèi)容

3、熱身游戲:找朋友

4、籃球熱身操

1.整隊檢查人數(shù),師生問好;

2、組織學生玩游戲

3、帶領學生做籃球操

課的開始成四列橫隊

組織:

一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲。

教法:

1提示要領、安全

2與學生同練

3靜、齊、快

實踐與提高

實踐與提高

分鐘

10分鐘

1、練習球性,為后面的運球做好準備

2、運用各種手段練習運球,讓學生體會運球要領

3、通過游戲,讓學生投入到歡快的氣氛當中,也使學生在游戲中學習團結的精神

1、雙手拋球練習

重點:拋球路線要直,接球穩(wěn)。

難點:接球時懂得緩沖

2、運球(要領:兩腳平衡站立與肩寬,右腳往后邁一步,屈膝彎腰,正視前方,手腕放松下壓與緩沖,運球位置在右肩前)

游戲:運球接力

游戲規(guī)則:比賽分成四個小組進行,每個小組第一名同學運球繞過標志物,然后在控穩(wěn)球的情況通過終點,第二名馬上出發(fā),后面依此類推,最先完成者為勝。

1、教師完整示范一邊

2、組織學生練習,慢慢加大練習難度

3、指正練習過程中的不足

1、組織學生嘗試拍球,引入學習內(nèi)容

2、講解示范運球要領

3、按步驟組織學生練習原地運球

4、組織學生雙手交替運球

6、教學生行進間運球

1、講解游戲規(guī)則

2、示范游戲玩法

3、維持游戲紀律,判斷勝負

4、總結游戲情況

組織:分四組學練

教法:

1、原地拋球與接球

2、點評

3、自由練習一分鐘

4、花式拋接球

組織:分四組學練

1、讓學生嘗試左右手的拍球,然后提高難度,用一個手指拍球,讓其體會拍球時要張開五指,手腕下壓。

2、講解示范運球的要領

3、徒手練習運球動作

4、進行有球練習5、30秒比賽斗快

6、學習雙手交替運球sp;1.整隊檢查人數(shù),師生問好;

2、組織學生玩游戲

3、帶領學生做籃球操

課的開始成四列橫隊

組織:

一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲。

教法:

1提示要領、安全

2與學生同練

3靜、齊、快 實踐與提高

實踐與提高

分鐘

10分鐘

1、練習球性,為后面的運球做好準備

2、運用各種手段練習運球,讓學生體會運球要領

3、通過游戲,讓學生投入到歡快的氣氛當中,也使學生在游戲中學習團結的精神

1、雙手拋球練習

重點:拋球路線要直,接球穩(wěn)。

難點:接球時懂得緩沖

2、運球(要領:兩腳平衡站立與肩寬,右腳往后邁一步,屈膝彎腰,正視前方,手腕放松下壓與緩沖,運球位置在右肩前)

游戲:運球接力

游戲規(guī)則:比賽分成四個小組進行,每個小組第一名同學運球繞過標志物,然后在控穩(wěn)球的情況通過終點,第二名馬上出發(fā),后面依此類推,最先完成者為勝。

1、教師完整示范一邊

2、組織學生練習,慢慢加大練習難度

3、指正練習過程中的不足

1、組織學生嘗試拍球,引入學習內(nèi)容

2、講解示范運球要領

3、按步驟組織學生練習原地運球

4、組織學生雙手交替運球

6、教學生行進間運球

1、講解游戲規(guī)則

2、示范游戲玩法

3、維持游戲紀律,判斷勝負

4、總結游戲情況

組織:分四組學練

教法:

1、原地拋球與接球

2、點評

3、自由練習一分鐘

4、花式拋接球

組織:分四組學練

1、讓學生嘗試左右手的拍球,然后提高難度,用一個手指拍球,讓其體會拍球時要張開五指,手腕下壓。

2、講解示范運球的要領

3、徒手練習運球動作

4、進行有球練習5、30秒比賽斗快

6、學習雙手交替運球

籃球教案 篇7

體育教案－籃球運球_高中體育教案_模板

教學內(nèi)容

籃球：1．原地雙手胸前傳接球；

2．行進間運球 教學目標

1． 認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前傳接球與行進間運球的動作要領，領會運動的節(jié)奏感；

2． 技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前傳接球技術的同時，基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前傳接球動作，80%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動作和較好地掌握行進間運球技術；

3． 情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生對籃球運動和鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。 課的部分 課的內(nèi)容

組織教法和學練法 時間 安排 練習 次數(shù) 教師活動 學生活動 準備部分 7’

1． 體育委員整隊、報告人數(shù) 2． 師生問好

3． 提出本課教學目標與要求 4． 檢查服裝，安排見習生 5． 舞蹈“兔子舞”

“l(fā)eft,left －right,right－ go,turn around－go,go, go!” 1) 單人跳 2) 前后搭肩跳

要求：聲音宏亮，精神飽滿，注重儀表，語言親切。 1． 組織：集體練習 2． 教法與步驟： 1） 教師邊講解邊示范

2） 教師口令指揮學生練習單人跳 3） 集體糾正

4） 教師用音樂指揮學生練習前后搭肩跳 1．體育委員四列橫隊整隊 2．要求：快、靜、齊 3． 集合隊形： ???????? ???????? ???????? ???????? 舞蹈練習隊形： 4． 學練法與步驟

1） 觀察教師示范、理解動作要領 2） 聽口令練習單人跳

3） 根據(jù)音樂節(jié)奏練習前后搭肩跳 5． 要求： 1） 前腳掌著地 2） 能跟上音樂節(jié)奏 2’

3’ 2’

5~6 5~6 基本部分

一．原地雙手胸前傳接球 1． 熟悉球性 1） 雙手彈撥球 2） 環(huán)繞頸部交接球 3） 環(huán)繞腹背交接球 4） 環(huán)繞單腿交接球 5） 環(huán)繞雙腿交接球 6） 雙手拋接球 7） 單手拋接球 教學重點：球感 教學難點：動作協(xié)調(diào)

2．原地雙手胸前傳接球練習 1）&nb [1] [2] [3] 下一頁

體育與保健優(yōu)質(zhì)課教案（高中）

教學內(nèi)容：1、籃球：雙手頭上傳（接）球 2、技巧：魚躍前滾翻（男）遠撐前滾翻（女） 教 學 目 的

1、認知目標：（1）讓學生充分理解雙手傳（接）球的技術要領；

（2）讓學生理解魚躍前滾翻（男）和遠撐前滾翻（女）的動作

結構，技術要點。 2、技能目標：（1）基本掌握雙手頭上傳（接）球的技術；

（2）基本掌握遠撐前滾翻的技術動作（女）和在此基礎上初步

形成魚 躍前滾翻的動作概念（男）；

（3）發(fā)展人體柔韌、靈敏和協(xié)調(diào)等基本素質(zhì)。

3、情感目標： 培養(yǎng)勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作精神，接受美的教育 教學 流程 教學內(nèi)容 組織

教學過程和要求 時間 次數(shù)

（一）激發(fā) 學習

興趣 進入 運動

狀態(tài)（10)

一、體育委員整隊，檢查人數(shù)，報告結果； 二、師生問好；

三、宣布課的內(nèi)容和要求； 四、準備活動（熟悉球性）：

（1）兩手彈撥

（2）球繞頭頸

（3）球繞體

（4）腿間繞“8”字 （5）體前拋接

（6）腿下拋接

（7）腋下拋接

（8）單手拋接

（9）頭后拋接 四列橫隊 （圖示一）

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一、教與學的過程

1、教師分節(jié)講解示范：彈撥---繞環(huán)--拋球； 2、學生每人一球，模仿教師做練習動作； 3、學生練習，教師巡回指導。 二、要求：

1、盡可能地控制球，

2、人人主動積極動起來，體會球感。 2

2

6 若 干

（二）掌握 運動

技術 提高 運動

能力（30) 一、籃球

1、雙手頭上傳（接）球

要領：傳球時，雙肘彎曲，將球舉于頭上（掌心空出），用前臂、手腕、手指的力量，將球傳出。

重點：持球（高于頭），扣腕出球肘為軸。 難點：翻拌手腕、彈撥球 2、雙手頭上接球

要點：伸臂迎球，觸球后，后引緩沖 難點：伸臂迎球，空掌心。 易犯錯誤：

（1）持球不到位；

（2）傳球時，擺臂下壓沒有抖腕，指撥球。 （3）接球時，沒有主動伸臂迎球，而是抱球、挾球、等球，掌心觸球。

在圖一隊形基礎上，1、3組向轉(zhuǎn)形成圖二的隊形 （圖示二）

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本課采用分組不輪換的組織形式 一、教與學的過程

1、教師提問和簡單講解練法后，學生兩人一球，復習雙手胸前傳接球，教師巡回指導。 2、教師再次提出問題：

（1）比賽中一般在何種情況下采用雙手胸前傳接球

（2）要想傳球給內(nèi)線隊員和接高球后迅速回傳時，該怎么辦（把球傳高點） 3、學生做出手高于頭頂?shù)膫髑蚓毩?，教師巡回指導，糾正動作。 4、教師提問，引出“雙手頭上傳球”的技術要領并講解示范，再比較兩種接球的異同。同：“迎、引”

異：伸臂方向，手指指向

5、學生做雙手頭上傳（接）球練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。 二、要求：

1、手型正確，持球到位；

2、傳球時，抖腕撥指；

3、接球時，主動“迎”球、“引”球 1

2 2 2

2

5 若

干

二、技巧

1、遠撐前滾翻（女）

動作要領：半蹲，兩臂后舉，兩腳蹬地，同時兩臂迅速前擺遠撐；手撐墊，屈體低頭，屈臂緩沖，團身前滾翻起立。

難點：遠撐后的屈體、低頭、團身； 2、魚躍前滾翻（男）

重點：后蹬用力，有明顯的騰空動作 難點：手撐墊時，短暫的支撐過程。 易犯錯誤：（1）騰空不夠或沒有騰空（2）收腿過早 在圖二的基礎上， 各組一分為二，

然后各組一路縱隊跑至如（圖三） 的位置站立

[1] [2] 下一頁

導入新課：

我們已經(jīng)了解了中國古代的宗教雕塑藝術。這節(jié)課我們來學習外國古代雕塑。

外國雕塑至今已有幾千年的歷史，各個國家和地區(qū)、各個民族、各個時代的作品極其豐富、題材內(nèi)容廣泛、形式風格多種多樣。今天我們所要了解的外國古代雕塑藝術，包括自舊石器時代晚期至歐洲文藝復興時期，在這段時期中出現(xiàn)了以埃及雕塑、希臘雕刻、羅馬雕刻、中世紀雕刻和文藝復興時期雕刻為代表的外國著名雕刻藝術。這些亞非歐三大洲主要文明古國的優(yōu)秀作品，一直是世界文化藝術遺產(chǎn)的魂寶。

外國最早的雕塑是在人類為勞動和生活需要創(chuàng)造生產(chǎn)力極低的勞動工具--石器工具的同時創(chuàng)造的雕塑藝術《維倫多夫的維納斯》。作品產(chǎn)生于萬年前，這類雕塑體積小，供原始人隨身攜帶，它們看來像是原始部落神圣的生育神，曾在歐洲流傳了很長的時期。新石器時代開始后，人類被迫放棄狩獵成為牧人、農(nóng)民，各種手工藝術得到了充分發(fā)展。此后，在墨西哥灣地區(qū)出現(xiàn)了古典前期文化即奧爾麥克文化，為滿足宗教需要，雕刻家們雕刻了許多巨大的石雕頭像。而古代埃及雕刻家也開始了他們的創(chuàng)作，并且做出了巨大的貢獻。 作為人類文明重要發(fā)祥地之一的古埃及，在雕塑藝術上曾結出了豐碩的果實。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展與原始公社的瓦解，世界上先后出現(xiàn)了最早的奴隸制國家，古埃及就是其中之一。在公元前4000年左右，古埃及王國建立，實行奴隸主專制統(tǒng)治，國王法老掌握軍政大權。埃及的雕塑藝術大約始于公元前4000年，建筑業(yè)的誕生，孕育了藝術裝飾的萌芽。從古王朝（公元前4000-3000年）到中王朝（公元前3000-2000年）、新王朝的漫長歲月中，古埃及長期保存了原始社會的殘余，埃及的神話與宗教信仰支配了雕塑的形成和發(fā)展過程。神話、宗教信仰的保守性是決定埃及雕刻發(fā)展遲緩的主要原因。

埃及雕刻是為法老政權和少數(shù)奴隸主貴族服務的。由于受宗教思想意識支配，嚴格服從上層社會的審美觀點和需要，美術家墨守陳規(guī)，在圓雕中嚴格地遵守“正面規(guī)”，不論人物站著還是坐著，人體都處在靜止中，而且面部表情總是莊嚴平靜地對著觀眾。立像多數(shù)僵直呆立，從頭頂經(jīng)胸腰直到腳跟都在一條垂直線上。直立的男人體，左腳向前，重心落在腳掌上。坐像總是促膝并足地坐著的。從表面上看，埃及雕刻似乎是大同小異，但仔細觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)他們的面部各有不同的特點，而且表現(xiàn)得相當細致。 古埃及人相信人死后能享受生前的一切，包括繼續(xù)使喚那些侍候他們的奴隸仆從，所以在埃及陵墓中，除了死者的雕像、死者生前活動的浮雕外，還有大批殉葬奴仆小雕像和描寫奴隸或社會下層民眾生活的浮雕構圖。小雕像不受陳規(guī)的約束，因此人物形象比較自然生動。埃及雕刻除陵墓中一部分作品外，最有影響的還是陵前和神廟的裝飾雕刻及紀念性雕刻。金字塔是埃及國王--法老的陵墓，其形體為正方錐形，四面正向方位，形似“金”字故名。在今開羅近郊有胡夫（海歐普斯）金字塔、哈佛拉（海佛林）金字塔和孟卡拉（米克林）金字塔。其中最高的胡夫金字塔，金字塔前的巨大獅身人面像采用一整塊巨大巖石雕成，是古代最龐大、最著名的雕刻。從新王朝開始，法老不再建造金字塔。為了防止陵墓被盜，法老的祭廟和陵墓分開，陵墓一般建在荒野的山坡上。 埃及雕刻多以石頭、木材、象牙、銅、陶土為材料，巨型雕刻花崗巖、閃綠石、玄武巖等做材料，一般的雕刻用石灰石、沙石雕成，小型雕塑取材木頭或銅，有時部分采用鑲嵌工藝完成。埃及雕刻達到如此卓越的成就，是埃及雕刻家經(jīng)過長期的探索得來的。埃及雕塑在古代世界美術史留下了燦爛的一頁。 古希臘位于歐洲巴爾干半島南部，包括愛琴海諸島和小亞細亞沿岸。當時，一些開明的統(tǒng)治者除致力于內(nèi)政武力外，還提倡發(fā)展美術和文藝，在公元前6世紀以后的幾百年中，古希臘科學、文學、藝術的名家輩出成就輝煌，雕塑藝術是這個時期燦爛的文化成果的一個重要方面。

希臘雕刻的題材大部分取自神話或體育競技。愛琴海上有許多小島嶼，其中巴羅斯島盛產(chǎn)大理石，為雕刻提供了最好的材料。古希臘人愛好體育，運動員毫不介意地脫掉衣服參加競賽，在明朗的陽光照耀下，運動家健美的身體得到觀眾的贊美。因此對男女人體美的欣賞愛好便自然地在古希臘人的心目中培養(yǎng)起來，而雕塑家也很喜歡表現(xiàn)男性或女性健美活潑的各種姿態(tài)。

希臘雕刻就藝術風格的變化、發(fā)展而言，可分為古風時期（過渡時期）、古典時期（全盛時期）和希臘化時期。

古風時期（公元前6世紀）是雕刻家的訓練階段。這個時期經(jīng)過雕刻家的長期探索，為后來的雕刻家開辟了道路。古風時期的雕塑作品，如薩摩斯島出土的大理石女雕像，現(xiàn)存巴黎盧浮宮博物館。雕像的頭部已毀，身體像圓柱一般。右手垂直貼身，左手按在胸部，上下衣裳變化較少，比較呆板、簡樸，未能擺脫傳統(tǒng)的羈絆。根據(jù)現(xiàn)存作品和文字記載，希臘雕刻在這時期形成兩個海陸空派：伊奧尼亞學派和陶里安學派。伊奧尼亞學派以纖巧著稱，陶里安學派具有純樸、粗獷的特點，在表現(xiàn)人體方面獨樹一幟。后者在古風時期對希臘雕刻有廣泛的影響，但保存下來的作品很少，這個時期的著名雕刻家有卡拉美斯和米隆?？ɡ浪沟拇碜魇怯吆汪敹嗑S奇寶座的裝飾浮雕。米隆是希臘古風時期一位多產(chǎn)的偉大雕刻家，《擲鐵餅者》是他的代表作品。 古典時期（公元前5世紀-公元前4世紀），希臘雕刻藝術以雅典為中心取得了輝煌燦爛的成就，菲底亞斯就是這個時期的偉大雕刻家和建筑家。在伯里克利時代，他受命監(jiān)督雅典的一切偉大建筑和雕刻工作，巴底隆神殿的雕刻就是由他設計并在他的領導下完成的。他的一生創(chuàng)作了許多雅典娜像，早期的作品是塑在衛(wèi)城上異常巨大的雅典娜銅像，后期主要作品是列姆諾斯島的《雅典娜》、奧林匹亞的《宙斯》和帕提儂的《雅典娜》。希臘全盛時期以帕提儂神殿留下來的雕刻為最多，也最有代表性。巴底隆是奉祀雅典的保護神雅典娜的神殿，這座偉大的建筑建成于公元前447年至前431年，直到公元17世紀還相當完整。但是在公元1687年，威尼斯人進攻被土耳其占據(jù)的雅典時，巴底隆神殿受到嚴重毀壞。殘存的雕刻大部分藏在倫敦大英博物館，如《三女神》。希臘全盛時期的雕刻家，除菲底亞斯外，還有波留克萊妥斯、柏拉西特列斯、史珂柏斯和留西坡斯等。這個時期，希臘人的社會思想和宗教觀念起了很大的變化，影響到藝術的構思，雕刻藝術逐漸趨向強調(diào)人物性格情感的刻畫。留西坡斯把運動題材的雕刻推進了一步，使運動家的雕像不僅是健美人體的典范，而且成為有個性的人物形象。

希臘化時期（公元前3世紀-公元前1世紀），雕刻藝術的中心逐漸從希臘本土移到小亞細亞沿岸和鄰近城市。雕刻家繼承了傳統(tǒng)的技法，賦予作品以新的生命力和新的特色。希臘時期保存下來的雕塑作品不論圓雕或浮雕都成為后世學習的典范。希臘雕刻給我們總的印象是：雕刻家對人體有豐富的知識和高度的寫實技巧。人體比例勻稱，形體結構嚴謹明確，肌肉富有彈性。處理衣紋線條生動流暢而有變化，不僅表現(xiàn)出衣服的質(zhì)感，而且通過衣服表現(xiàn)人體的優(yōu)美。希臘雕刻創(chuàng)造了崇高、典雅、完美的人物形象。羅馬雕刻很大程度上是在繼承了希臘雕刻遺產(chǎn)的基礎上發(fā)展起來的。在裝飾雕刻、紀念碑雕刻以及塑造裸體方面，羅馬的作品都難以和希臘的作品相提并論。但是羅馬人在肖像雕刻方面卻有獨特的貢獻，希臘雕刻家追求表現(xiàn)人的所謂類型（美的類型），不是某一個具體人的形象，而羅馬雕刻家在肖像作品中首先追求模特兒外形的逼真，而且注意人物個性的刻畫。羅馬肖像雕刻特別發(fā)達，這與羅馬人崇拜祖先遺容的傳統(tǒng)風俗是分不開的。希臘裸體雕刻多，特別是男性著衣雕刻較少，而羅馬由于僧侶風俗和祭祀禮節(jié)的流行，雕刻家較多刻畫著衣人物形象。羅馬早期雕刻被少數(shù)奴隸主、貴族所壟斷，當時的雕刻家們雕刻的不少羅馬皇帝的形象，是把羅馬皇帝當做英雄的統(tǒng)帥來表現(xiàn)的。如梵蒂岡博物館收藏的一尊《奧古斯都》，表現(xiàn)羅馬皇帝手執(zhí)權杖，正在向部下訓話傳令的瞬間動作。在《阿格利巴》的肖像中，雕刻家真實地表現(xiàn)了這位具有宏偉氣魄、卓越才能和高度文化素養(yǎng)的軍事家和政治家的性格。

這段時間的肖像雕塑以寫實的風格見長。雕刻家們善于運用夸張、概括的藝術手法，細致地刻畫人物，舍去繁瑣的東西，加強運動感，使作品給觀眾留下了深刻的印象。

二世紀下半葉盛行“情緒肖像”。這類肖像較充分地表現(xiàn)了人物的內(nèi)在感情和心理狀態(tài)，表現(xiàn)手法也比過去豐富多了。如為了表現(xiàn)眼球受光明暗的變化，雕刻家在眼球上刻上深淺不等的圈。羅馬皇帝卡拉的雕像就是當時的代表作品。

羅馬雕刻家除了表現(xiàn)統(tǒng)帥、英雄人物、全家群像、夫婦合像、單人墓碑像外，還在羅馬的建筑、廣場、紀念柱等上面裝飾了許多圓雕和浮雕。三世紀較有名的建筑為塞普提米烏斯、謝維路斯凱旋門和卡拉卡拉的公共浴室。 古羅馬雕塑是西方古代文明的重要組成部分，它對西方現(xiàn)實主義雕刻的發(fā)展作出了杰出的貢獻。

歷史上一般稱歐洲的封建社會為“中世紀”，藝術史上把古羅馬以后到文藝復興前這段時間的西方藝術稱為“中古世紀的藝術”，它延續(xù)了1200年左右。在中世紀的歐洲，基督教成為封建統(tǒng)治的有力支柱。因此，歐洲中世紀的雕塑主要為基督教服務。中世紀盛期的文化藝術，經(jīng)歷了羅馬式時期和哥特式時期。教堂建筑成為當時主要藝術載體，許多優(yōu)秀雕刻家從事教堂建筑的裝飾雕塑和內(nèi)部陳列的圓雕工作。法國的安高萊姆教堂，康城的三圣教堂，德國蓋因拉德的圣基列阿教堂中的許多雕刻，都具有代表性。

羅馬式教堂以其堅厚、敦實的形體顯示教會的威力，哥特式教堂以其靈巧、尖挺的上升力量控制觀者的精神感情。教堂建筑中彩色玻璃窗畫的明暗變化，各色各樣輕巧玲隴的雕花圖案和壁上的雕塑，都有助于加強宗教神秘的氣氛。哥特式教堂代表了中世紀建筑藝術的最高成就，如著名的巴黎圣母院、沙脫爾教堂、理姆斯教堂等，都是哥特式教堂。而哥特式雕塑則基本上代表了中世紀保守落后的宗教藝術。

14世紀的法國雕塑中，哥特式藝術反映現(xiàn)實傾向增強，對人物姿態(tài)、表情、形體等方面開始夸張強調(diào)，為宗教服務的哥特式雕塑開始出現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級藝術的萌芽。中世紀的雕塑有精華有糟粕，許多作品中充滿迷信、荒誕的宗教內(nèi)容，但從藝術遺產(chǎn)的角度來看，當時的雕塑家們也創(chuàng)造了不少屬于人民的、有積極因素的好作品，在世界美術史上占有相當重要的位置。

從15世紀后半葉開始一直16世紀，文藝復興文化在歐洲許多國家產(chǎn)生和形成。在歐洲的許多先進國家里，文化藝術達到了高度繁榮，文藝復興掀起了歐洲文化藝術發(fā)展的一個高峰。文藝復興文化是反對封建宗教的文化，提倡復興希臘羅馬古典文化，起領導作用的是正在形成中的資產(chǎn)階級。文藝復興時期的雕刻，繼承并發(fā)展了希臘、羅馬雕刻藝術的傳統(tǒng)，使雕刻藝術達到了高度繁榮，文藝復興時期的著名雕刻家，差不多都集中在佛羅倫薩。最先出現(xiàn)的雕刻大師是季培爾蒂，佛羅倫薩洗禮堂的兩扇青銅大門上的裝飾浮雕是他的代表作。偉大的雕刻家米開朗基羅把這兩扇大門贊譽為“天堂之門”。同一個時期的偉大雕刻家還有多那泰羅、委羅齊奧等。而米開朗基羅的出現(xiàn)，則標志著文藝復興時期的雕刻藝術發(fā)展到了最高峰。他們以寫實的手法，用準確的人體解剖學，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術語言塑造傳神的形象和高度的技巧手法。文藝復興時期的雕刻藝術對后期的雕刻家有極大的影響。

教案教材內(nèi)容：乒乓球。立定跳遠。教材任務：1、發(fā)展身體素質(zhì)和跳躍能力；增強學生下肢力量。2、發(fā)展乒乓球技術能力，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜、敢于勝利等優(yōu)良品質(zhì)。一、開始部分：

1、體育委員整理隊伍，檢查人數(shù)，向教師報告。

2、師生問好！

3、宣布本課教學任務、整理服裝、報數(shù)。 4、教學組織：立正、稍息、看齊、報數(shù)。

5、隊列練習：成六列橫隊。

二、準備活動。１、擴胸運動 ２、振背運動、３、體側(cè)運動 ４、肩繞環(huán)運動

５、踢腿運動６、腹背運動 ７、膝關節(jié)運動 ８、踝腕關運動 ９、壓腿運動

１０、跳躍運動 教學要求：手臂、上下側(cè)要伸直、邊示范邊提要求。 教學方法：先示范后講解、邊示范邊提要求、學生聽口令集體練習。 教學組織：六列橫隊成體操隊形站。（圖示一）X X X X X X X X X XX X X X X X X X X XX X X X X X X X

X XY Y Y Y Y Y Y Y Y YY Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y▲三、基本部分：1、組織形式：不分組， 2、跳躍 （一）動作名稱：立定跳遠。（二）教學任務：發(fā)展身體素質(zhì)和跳躍能力；增強學生下肢力量。（三）教學要求：協(xié)調(diào)用力、動作連貫。（四）教學重點：蹬地、伸直、前跳。（五）教學難點：前上跳躍、連續(xù)、快跳。（六）教學手段：( 1) 原地挺身跳。（2）行進間左、右足跳。（3）行進間左、右足交換跳。（4）雙手放背后半蹲跳。跳躍。 （5）屈腿跳。 （6）立定跳遠。

（七）教學組織：六路縱隊進行練習。（八）保護幫助：（九）易犯錯誤：動作不連貫、協(xié)調(diào)、蹬地不夠充分。（十）糾正方法：多做跳的力量練習、跳幅小、向上跳躍練習。3、球類

（一）動作名稱：乒乓球。 （二）教學任務：發(fā)展乒乓球技術能力，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷，敢于勝利等優(yōu)良品質(zhì)。（三）教學要求：對攻、左、右手都練習。（四）教學重點：動作協(xié)調(diào)、攻點準確有力。。（五）教學難點：快中取勝。（六）教學手段：（1）徒手模仿性練習好步法。（2）教師提出要求、學生練習。（配合）（3）學生雙打。教師指導。（七）教學組織：分組進行練習。（八）保護幫助：（九）易犯錯誤：動作僵硬、不協(xié)調(diào)、配合不好。（十）糾正方法：多做徒手模仿練習。四、結束部分： （ 5 分 鐘 ）（一） 放松運動： （1）手臂放松 （2）腿部放松 （二）小結本課： （三）宣布下次課教學內(nèi)容和課外練習內(nèi)容。 （四）收拾器材：布置學生收拾器材。場地器材：練習密度預計：26%運動量預測：

籃球教案 篇8

教學學法：

由學生喜歡的籃球運動導入新課，通過學生自

主探索，合作交流、觀察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過程。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們最喜歡什么球類運動呢？

生：籃球

師：同學們知道嗎？籃球運動是我校的特色之一，同學們想看看我?；@球隊比賽的風姿嗎？

生：想。

播放段紅、藍兩隊比賽的錄像。師：同學們也許都知道，一個籃球隊的水平除了技術、配合等因素外，還有什么也非常重要？

生：身高。

出示紅、藍兩隊運動員的身高測試記錄（師掛圖出示兩隊隊員的身高記錄單）教師提問：1、請大家觀察數(shù)據(jù)，你從中能得到那些信息？

學生可能回答：知道每個隊員的身高。

教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？

學生可能提出

（1）誰的身高最高？誰最矮？

（2）哪個隊隊員的身高比

二、解決問題

1、教師提問：怎樣才能知道哪個隊隊員的身高比較高？

學生討論交流。

學生可能想到

（1）看看哪一隊高的人比較多？

（2）計算兩隊隊員身高的總數(shù)進行比較。

（3）比較兩隊的平均身高。

2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進一步理解平均數(shù)的意較高

3、讓學生獨立做，先求紅隊的平均身高。

4、學生交流

（1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（CM）

紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）

（2）紅隊隊員的身高總和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（CM）

紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）

5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。

教師提問：這兩種方法有什么相同點和不同點呢？

以小組為單位進行討論，全班交流。

6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。

7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。

三、全課總結：你有什么收獲？

板書設計：

求較復雜平均數(shù)

紅隊隊員平均身高158CM

藍隊隊員平均身高157CM

紅隊隊員身高占優(yōu)勢

籃球教案設計精選

愛就是教育，沒有愛便沒有教育，在開課前，每位教師都應當準備一份教案。借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性，你知道寫教案的時候應該重點注意什么嗎？以下是由欄目小編收集整理的《籃球教案設計》，希望能對你有所幫助，請收藏！

籃球教案設計 篇1

1、體育常識：籃球（理論知識）

2、游戲：拷貝不走樣

教學目標

1、了解籃球運動的起源及相關知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學

習籃球知識感興趣，能認真學習，積極參與討論。

2、培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)

教學重難 點

籃球運動的相關知識，籃球比賽的簡單規(guī)則方法。

教 具

多媒體課件、籃球

一、師生問好！

1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，

沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）

2、師出示籃球，問：你知道我國哪些籃球明星？

學生回答

3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。（視頻課件）

并讓他們思考一些問題。

學生看完自由討論回答

4、引出本課題：籃球

二、新授：

1、了解籃球的起源。

視頻展示，思考問題：籃球誰發(fā)明的，剛開始是用什么做籃球和球圈和網(wǎng)的？

2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運動情況。

3、我國知名籃球運動員概況。（學生們可以先說一說）

4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設備

先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？

學生小組討論后回答。

5、出示課件，講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。

6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導學生們看懂比賽。

7、學生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。

三、鞏固與練習

1、填空題：籃球是（ ）年，（ ）人，（ ）發(fā)明的?；@球場長（ ）米，

寬（ ）米等。

2、搶答題。（略）

籃球教案設計 篇2

六、罰球情況

●罰球時，由新的前導裁判管理所有罰球，注視沿限制區(qū)對面一側(cè)的隊員們;尋找接觸情況和在球離開罰球隊員的手之前由隊員們進入限制區(qū)造成的罰球違例。

●新的追蹤裁判負責注視罰球隊員并計算5秒;注視沿對面罰球區(qū)站位的隊員們;注視球的飛行和籃圈上的球;如果罰籃成功，確認有效。

沒有隊員排列的罰球

對所有技術犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)或取消比賽資格的犯規(guī)，罰則是2次罰球和在記錄臺對面的中線延長部分擲球入界球權。

●由于完成這些罰球時，不存在籃板球的可能性，隊員們不應沿限制區(qū)排列起來。

●未宣判犯規(guī)的裁判員負責管理罰球。

●宣判犯規(guī)的裁判員站在記錄臺對面的中線延長部分的近處，準備好一完成了罰球就管理擲球入界。

●擲球入界隊員應站在中線延長部分的兩側(cè)并有權把球傳給比賽場地上任一地方的同隊隊員。

七、暫停和替換

(1)暫停的管理

●每當某隊請求要登記的暫停，記錄員應在球成死球并停止比賽記時鐘時，用他的信號通知裁判員。如果一位裁判員正在報告犯規(guī)，在他結束了與記錄臺的聯(lián)絡時發(fā)出的信號。

●最靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出暫停手勢。

(2)換人的管理

●當一次替換機會開始時，記錄員用他的信號通告裁判員一次替換已提出。

籃球教案設計 篇3

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務

三、準備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節(jié)

(三)各種運球練習

1、原地高、低運球

2、原地前后推拉運球

3、原地體前換手運球

4、行進間高運球

5、行進間低運球

四、復習原地單手肩上投籃技術

(一)教學任務：進一步掌握原地單手肩上投籃技術的動作方法。

(二)教學重點：投籃手法和全身協(xié)調(diào)用力。

五、復習行進間運球技術

(一)教學任務：提高行進間運球技術。

(二)教學重點：球的控制，全身配合協(xié)調(diào)。

1、行進間高運球

2、行進間低運球

籃球教案設計 篇4

一、指導思想

本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主，為學生提供一個自主的學習機會和平臺，使其將知識學習、實踐經(jīng)驗、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學生以自學自練的時間和表演的平臺，培養(yǎng)學生在學習中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造，體會不同的樂趣。

二、教材分析

籃球是新課程系列模塊之一的內(nèi)容?；@球運球和單手肩上投籃是在初中學習內(nèi)容的基礎上增加難度，使學生進一步了解籃球、熟悉籃球。在教學過程中充分調(diào)動學生的積極性，在活躍的氣氛下掌握一定的技術動作，同時也發(fā)展了體能，為學生_進行體育鍛煉打好基礎。

三、學情分析

根據(jù)高

四、教學過程

1、身體預熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲?qū)咕毩暤确绞?，激發(fā)學生學習興趣。

2、學習技能部分：學習籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術，重點解決該技術中的持球時機、步法等，并通過學生的自主學習、探究學習等方式增強學生學習欲望。

3、恢復心律部分及評價：采用結合籃球的一些練習，在愉快、_的氣氛中使學生進行充分的放松。

五、教學特點

1、激發(fā)學生興趣：通過籃球?qū)ｍ椈顒雍陀袑剐再|(zhì)的持球游戲活動，再加以教師語言的調(diào)控，使學生產(chǎn)生學習的欲望。

2、學生自主：在學習技能部分，分為六個小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學生提供了自主的平臺。

3、分層次教學進行提高：設立提高組，使學生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。

六、教材的重、難點

重點：步法“一大、二小，三高跳”

難點：1、三步的節(jié)奏2、持球的時機七、課前預計

全課練習密度預計：45±2%平均心率：135±5次/分

60%以上學生能夠初步掌握籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術動作30%的學生能夠進行提高難度練習并運用到教學比賽當中

籃球教案設計 篇5

學習階段：水平二

學習目標：在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風貌

學習內(nèi)容：籃球活動

重點：幾種不同運球的動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

學習步驟：

情景導入

教師活動：

1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。

2.組織學生繼續(xù)學習四列橫隊和二列橫隊轉(zhuǎn)換的退步練習。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學生進行游戲活動。

學生活動：

1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。

3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。

組織：練習隊型如圖：

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合作探究\掌握技能

重點：幾種不同運球的動作方法和要求

難點：練習中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動：

1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調(diào)動學生學習的自主性。

2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數(shù))。

3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現(xiàn)和自己對技術的掌握)

學生活動：

1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現(xiàn)出相互激勵和促進的精神勁頭。

組織：如圖：

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總結經(jīng)驗、追求更快的進步

教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

組織：四列橫隊

場地器材：籃球場一片，籃球20個

課后反思

這節(jié)課學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學生獎章，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎章對小學生而言象征著光榮和自豪。本課我對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎章為主線折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標的芳香和光芒。教學形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學的不安全因素。因此，學生在做各種練習時，教師要細心觀察，提醒學生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。

籃球教案4

籃球急停投籃

一、說教材

1、教學內(nèi)容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。

2、教材分析:上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進行教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內(nèi)容的基礎，同時，它又是前面所-球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。

3、學情分析:

本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標:

根據(jù)高三學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標:

(1)、認知目標:學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

(2)、技能目標:通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。(3)、情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。二、說教學方法:

(1)教學觀念:興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。

(2)教法設想:急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。

采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術;用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

(3)學法指導:

本課采用嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練---評價---鞏固的學練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

三、說教學過程

1、課堂常規(guī)1分鐘

2、球操4分鐘

運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。

3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進技術的-。4、急停投籃18分鐘

采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下:

(1)徒手兩步急停練習

(2)拿球自拋自接兩步急停

(3)由小組長負責組織投籃練習

(4)小比賽

學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進行練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。

6、放松操2分鐘

教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。

7、總結，收回器材，下課2分鐘

四、教學流程圖:

熱身球操小比賽

教:示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯

新授教材∣

(急停投籃)

∣學:看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

復習教材教:傳授知識、觀察指導、講評練習。

(耐久跑)∣

∣學:圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

整理放松(音樂)、小結、作業(yè)。

下課回收器材。

五、教學效果的預計:

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120xx0次/分，整堂課練習密度約為:40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達峰。

六、場地器材:籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。

籃球教案設計 篇6

過渡：這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星，他們打籃球技術都十分出色。

1、看，這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹，（出示圖片）他被稱為“空中飛人”。他在NBA籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀錄，被多數(shù)人認為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員，也是NBA歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。

2、（出示圖片）這是科比·布萊恩特，他也是美國的職業(yè)籃球運動員，他被認為是NBA最全面的球員之一，既是精準的投球手，也是出色的防守者，更被評為2000-xx年間NBAxx最佳球員。來看看他的精彩投籃吧（播放視頻）

3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員，（出示圖片）他就是姚明，在美國職業(yè)籃球賽中，在一群黑皮膚的籃球運動員中，姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色，身材高大，是有“移動長城”之稱的“小巨人”，也是我們中國人的驕傲。

四、介紹籃球場地及設施

過渡：看了這些出色的籃球運動員，我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了，要想打好籃球，就一定需要一個良好的籃球場地。

正規(guī)的籃球場地和設備包括了籃球場，籃板，球籃和籃球（縱向板書：籃球場、籃板、球籃、籃球）

1、（出示圖片）看，這就是一個標準的籃球場，比賽場地長度為28米，寬15米，是一個長方形的堅實平面。如果是在室內(nèi)，天花板或最低障礙物的高度至少應為7m，相當于兩層樓這么高。

2、（出示圖片）仔細看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線，（手指屏幕）看，這一條長長的弧線，我們稱它為3分線，這條直線叫做罰球線，當中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線，而這些線都有各自的作用。

3、在球場的兩端是籃球架（出示籃球架圖片）這就是籃板（出示籃板圖片），籃板上有球籃，（出示球籃圖片）球籃由籃球圈和籃網(wǎng)組成（板書籃球圈、籃網(wǎng)）（手指屏幕）這就是籃球圈和籃網(wǎng)，有興趣的小朋友可以在課后去我們學校的籃球場仔細看一看

4、在籃球比賽中關鍵就是要將籃球投入球籃中（展示籃球）看，這就是籃球，籃球必須是正圓體，誰想掂一掂籃球？（生掂量籃球）重不重？（挺重的）籃球的重量大約500克左右，你們可以相互傳著感受一下

5、生感受籃球

五、簡單傳球和投球動作的學習

過渡：在打籃球時，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運

1、由于籃球是一項團體運動，練習傳球技術是非常重要的，（出示圖片）要注意傳球都是用手指完成，而不是用手掌。為控制球的速度、方向，手指應該盡可能地張開，但不能太僵硬，再靠你的手腕發(fā)力（出示圖片）

2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作

3、指名2個，上臺學習傳球動作

4、投球是籃球比賽中的關鍵，（出示圖片）雙手拿球，用右手投球，右腳稍領先左腳，開始投籃時，雙臂向籃的方向伸出，轉(zhuǎn)動手腕撥球

5、指名1個上臺演示

籃球教案設計 篇7

教學任務1.通過教學使學生了解單手肩上投籃技術，建立正確的動作表象.

2.提高學生動作分析能力.

教學內(nèi)容

一、單手肩上投籃的用途：

單手肩上投籃是現(xiàn)代籃球比賽中應用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎。它具有出手點高、便于結合其他動作、不易被防守等優(yōu)點，并能在不同位置和距離上應用。

二、持球姿勢：

以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側(cè)。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。

三、持球手型：

手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。

四、投籃動作：

投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。

五、出手動作：

投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準確命中的關鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉(zhuǎn)。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協(xié)調(diào)用力。投籃時全身協(xié)調(diào)用力要有一定的順序，整個動作要協(xié)調(diào)連貫，輕松柔和，掌握好節(jié)奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主;投籃距離越遠，身體協(xié)調(diào)用力越大，對手腕、手指調(diào)節(jié)力量的能力也要求越高。

六、瞄籃點：

瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法。

1、直接投中：應瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點。

2、碰板投中：應瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15-45度角的位置時較好。投籃時，應根據(jù)投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉(zhuǎn)等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠;若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。

七、拋物線：

拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線

籃球教案(精選5篇)

根據(jù)您所需要的要求，我們已經(jīng)為您精心整理了與“籃球教案”有關的相關內(nèi)容。對于剛剛加入教師行列的朋友們來說，教案課件真的是十分重要，當然這份教案課件的內(nèi)容也必需很完美。教案課件可以說是教學的藍圖，不論是需要強調(diào)的重點還是難點，都不可遺漏。相信對于您的閱讀，一定會有所收獲！

籃球教案(篇1)

一、教學目標

1.學生能夠理解正面雙手墊球動作原理及鍛煉價值，85%學會正面雙手墊球動作。

2.通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。

3.在練習過程中形成勇敢、頑強、堅韌的意志品質(zhì)，感悟獲得成功的樂趣。

二、教學重難點

?重點】擊球部位、擊球點。

?難點】控制移動中墊球的穩(wěn)定性。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

2.導入

實事導入：同學們，20xx年里約奧運會中國女排奪得世界冠軍，舉世矚目。相信大家心里也有所感觸，女排的精神一直在感染著我們每一個人。但精神的傳遞需要許多后備力量，希望大家能夠努力學習排球技術，有一天也能為祖國爭光。今天，我們來學習排球運動中一個比較基礎的技術——墊球。

(二)準備部分

1.游戲—傳球接力

方法：學生成四路縱隊，每個排頭分別持球，雙臂加緊置球于前臂處，聽到開始口令后迅速向前移動，在終點線處繞桿返回起點，將球傳遞給下一名隊友，以此類推。直到最后一個人完成傳遞返回起點。

規(guī)則：傳球過程中球掉落，撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以拋球的方式在游戲中獲利。

2.徒手操

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

3.復習“原地雙手胸前傳接球”

(1)示范

正面示范和側(cè)面示范

(2)講解動作要領

持球：雙手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，指根以上部位持球的側(cè)后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前部位過食指，中指用力撥球?qū)⑶騻鞒?。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飛行時向后旋轉(zhuǎn)。

接球：兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量。

組織教學：組織學生在規(guī)定場地練習，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：動作到位，傳球有力。

(三)基本部分

1.示范

正面示范和側(cè)面示范。提問：剛剛老師做示范動作的時候，手型是怎樣的?擊球力量來自于哪里?

學生回答：疊指式，力量來自于上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。

組織教學：分列式。

2.講解技術動作

(1)準備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前;

(2)迎球：快速移至球落點處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰;

(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;

(4)墊球手型：疊指式、抱拳式、互靠式;

(5)墊擊部位：手腕以上約10cm。

3.練習

(1)原地自拋自墊練習

教學組織：兩列橫隊，固定區(qū)域。

(2)近距離一拋一墊練習

教學組織：學生兩人一組，相距三米，一人拋球，一人墊球。2分鐘輪換，

(3)變換方向墊球練習

4.檢驗—接發(fā)球比賽

教學組織：分為兩小組，分別在兩個場區(qū)練習，由小組代表發(fā)球，小組成員一路縱隊接發(fā)球，并將球墊送到本方場區(qū)2號位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計一分，失敗零分。

(四)結束部分

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

4.展示籃球展示籃球“行進間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術。

四、場地器材

排球場地、排球若干個、錄音機1臺。

五、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

籃球教案(篇2)

一.教學內(nèi)容

籃球：運球，雙手胸前傳，接球

二.教學分析

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三.教學目標

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

四.本節(jié)難點重點

1.重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

3.難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

五.教學過程

1.熟悉球性

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。 學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

2.運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

3.搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。

4.四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術水平。

5.三人傳接球，一人搶斷球

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

6.連續(xù)傳接球(接龍)比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。

六.放松活動

1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復肌肉彈性。

2、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來放松肌肉，并使人體由激烈的運動狀態(tài)逐漸過度到安靜狀態(tài)。

3、按摩放松法：學生自己或相互間用某些按摩手法來達到放松的目的。

4、深呼吸放松法：學生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動作。

預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

籃球教案(篇3)

一、教學內(nèi)容：

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽

2、素質(zhì)練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳

二、教學目標與任務：

1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生

2、通過素質(zhì)組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質(zhì)。

三、教學過程 ：籃球基本技戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力。

（一）、開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。

4、安排見習生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協(xié)助教師工作。

（二）、準備部分（6分鐘）

學生熟悉球性練習

組織教法：

1、教師講解練習的方法，即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求：學生不能投籃。

（三）、基本部分（32分鐘）

1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）

動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。

教學重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學方法：

（1）教師先進行示范并講解動作要領。

（2）學生分兩邊看示范聽講課。

（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。

（4）學生分組練習。

練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。

（6）請個別學生示范，教師進行講評。

2、急停跳投練習（8分鐘）

動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。

教學關鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

組織教法：

（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。

（2）學生分組列于中線（圖2）。

（3）學生分組進行急停跳投練習。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。

（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。

（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽（10分鐘）

組織教法：學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流

擔任。教學比賽結束后，教師進行講評。

4、素質(zhì)練習（6分鐘）

組合練習（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進”

練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

（四）、結束部分（4分鐘）

1、放松練習

組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。

2、師小結本次課情況。

3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

籃球教案(篇4)

一、指導思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關系，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教學背景分析

（一）教材內(nèi)容分析：

雙手胸前傳接球是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術動作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在原地不動的情況下學生傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術做好準備。通過籃球接力這項游戲活動，讓學生更加熟悉球性，對本課主要內(nèi)容有一個輔助作用。

教學目標

認知目標：學習與了解原地雙手胸前傳接球的動作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。

技能目標：讓學生學好原地雙手胸前傳接球技術動作、鞏固，以及通過游戲籃球接力來提高學生球性。

情感目標：在學習中樹立良好的意志品質(zhì)，主動學習、敢于展示自己，以及培養(yǎng)學生密切配合，團結協(xié)作的集體主義精神。

教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的`緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

（二）學生分析

本教材的對象是初中學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現(xiàn)欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節(jié)課是在學生現(xiàn)有對籃球了解的基礎上進行“原地雙手胸前傳接球”的學習。

設計相應對策

在本課開始部分和準備部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在基本部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

本課結構安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分

開始部分

體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務，提出要求及處理見習生。（這部分約2分鐘）。

準備部分

教師口令指揮。具體安排如下：①成圓形慢跑②肩關節(jié)運動③體轉(zhuǎn)運動④腹背運動⑤弓箭步壓腿⑥踝腕繞環(huán)。1.指尖撥球。2.繞肩大8字。3.體轉(zhuǎn)運動。4.雙手持球腰繞環(huán)。

這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。（這部分共用9分鐘）。

基本部分

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項技術，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。（3分鐘）

1）組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（2分鐘）

利用雙手胸前傳接球技術進行四角傳球換位。（3分鐘）

2）糾正錯誤

教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。（4分鐘）

3）表演展示

在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術或集體的配合能力。（2分鐘）

游戲:

教師講解籃球傳球抓人的動作方法，提出游戲規(guī)則與要求，以及讓學生分組進行熟悉性練習。（10分鐘）

結束部分

之后做課堂小結，指出本節(jié)課學生的優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本節(jié)課的教學準備

籃球：4個、球場1個，

預計教學效果

預計平均心率為120-135次/分

最高心率為150次/分，出現(xiàn)在35分鐘

運動密度為35%，運動負荷為中等

三、 教學設計特點

首先，本課教學設計運用了情境教學法，通過創(chuàng)設一種學生們都喜好的運動情境來調(diào)動學生們的學習積極性。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生學習欲望，以及采用講解法和比賽法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

其次，本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。讓學生在觀察后進行模仿練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過預防與句正錯誤相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

籃球教案(篇5)

一、設計理念

籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導思想，以“發(fā)展學生為中心”。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法；練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導探究、合作、自主體驗的學習方式；注重學生的個體差異與分層教學，強調(diào)學生的運動體驗，讓學生享受、體驗到籃球運動的快樂及學以致用。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。

二、教材、學情分析

體前變向換手運球是籃球運球技術中的一項基本技術。是籃球運動中常見的一種突破技術，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應角度，學生可以通過利用這一技術擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術具有較強的可學性與可教性。該技術的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎。

籃球運動是廣大學生，尤其是男同學喜愛的一項體育運動。高中學生具有了一定的籃球運球基礎與控制球能力，他們渴望通過學習掌握學以致用的實用比賽技術，這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎與學習興趣相比存在一定的差距。因此，在教學中不僅要關注與加強女生的學法指導，還要調(diào)動女生的學習興趣；在教學目標的預設方面，女生應該與男生體現(xiàn)層次性。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結合突破的方向。

三、教學目標

1、認知目標：使學生基本掌握體前換手運球的練習方法及動作要領。

2、技能目標：使80%以上同學基本完成練習任務，并掌握基本的練習方法，同時發(fā)展學生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。

3、情感目標：使學生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學生自自信心，提高社會適應能力，激發(fā)學生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。

四、教材重難點

1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。

2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。

五、教學方法、

教法：主要采用講解示范、對比練習、游戲法。

六、教學流程

1、課堂常規(guī)

體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習生。

2、熱身：聽哨聲做原地的變向練習，（重心移動練習，慢移加快移結合）

（1）原地拉伸練習；（2）腹背運動（3）手腕腳踝繞環(huán)，（4）快速下蹲，慢慢站立（5）慢速左移快速右移（6）慢速左移快速右移（7）原地高抬腿

3運球搶球游戲

游戲介紹： 在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設兩名無球同學進場搶球，被搶球的同學（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。

游戲要點：

運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術，使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。

4、球性練習

原地雙手交替“V”字形運球。

5、直線運球過障礙

直線行進間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準備。

6、過人練習

教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。

學生練習真人消極防守。

7、學生一對一練習并展示，重心移動幅度加大，真人配合防守

8、恢復身心與點評

1、在教師帶領下學生放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。

預計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

小學籃球教案精選

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小學籃球教案(篇1)

一、設計理念

堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。

二、教材分析

籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關系，為今后的傳接、投準、移動等技術以及比賽的綜合能力打下良好基礎，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎技術，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的`積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

三、學情分析

四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

四、教學目標

依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結合的控球手型。

2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調(diào)性。

3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。

五、教學重難點

基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：

1、教學重點：按球部位。

2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)配合。

六、教學策略

教與學方法上強調(diào)對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導調(diào)控來充分調(diào)動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。

1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣

2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。

3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。

七、教學效果預測

1、個別學生觸球點位置過前或者過后。

2、球的落點沒有在側(cè)前方，導致控球不穩(wěn)

3、手腳動作不協(xié)調(diào)

針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學習有困難的學生要給與更多的關注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。

在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

九、安全措施預設

1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

2、充分做好準備活動，加強組織管理；

3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；

4、比賽時遵守比賽規(guī)則；

5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；

6、對突發(fā)事件做好緊急處理。

十、場地器材布置

體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。

小學籃球教案(篇2)

學習階段：

水平三

學習目標：

1、初步學習行進間的運球，通過比賽使學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣.

2、培養(yǎng)學生開動腦筋、積極參與、團結合作的`精神。

學習內(nèi)容：

玩籃球

學習步驟：

一、籃球小游戲

教師活動：

1、體育委員整隊，師生問好。

2、組織學生集體猜謎：“圓圓像個大西瓜，人們愛玩它，沒

人去吃它，搶了又丟它”引出本堂課。

3、組織學生分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲以熟悉球性。

4、組織學生表演并交流、評價。

5、組織學生分散兩人一組繼續(xù)游戲，進一步熟悉球性。

學生活動：

1、集合隊伍時能做到“靜、齊、快”表現(xiàn)出良好的精神面貌。

2、注意聽老師講謎語，踴躍猜謎。

3、分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲時能相互配合、相互協(xié)助。

4、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價。

5、分散兩人一組繼續(xù)籃球小游戲,能編出更有趣味性的游戲。

組 織：四列橫隊：

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二、行進間運球

教師活動：

1、組織學生表演行進間運球并交流、評價其次老師講解、示范動作。

2、組織學生分散兩人一組學習行進間運球。

3、組織學生行進間運球比賽。

學生活動：

1、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價，且認真觀摩老師的動作。

2、分散兩人一組行進間運球時能做到相互觀察比較、相互糾正動作。

3、積極參加行進間運球比賽，氣氛活躍。

組 織：二人一組分散

三、繞物運球比賽

教師活動：

1、組織學生放置障礙物比賽,評出“最快、最佳” 小組。

2、組織學生表演行進間繞物運球。

3、組織學生行進間繞物運球比賽并穿插表演。

學生活動：

1、各小組放置障礙物，爭取做到“最快、最佳”。

2、認真觀看同學的表演具有強烈的比賽欲望。

3、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認真觀摩表演。

四、快樂放松

教師活動：

組織學生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。

學生活動：

與老師一起跳舞蹈，快樂的放松。

組 織：圍成四個圈

場地器材籃球場1片、籃球20個、圓錐物12個、錄音機1臺

小學籃球教案(篇3)

一、教材分析

籃球運動是一項群眾性的體育運動項目，是籃球的基本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能發(fā)展學生的奔跑、協(xié)調(diào)性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷。團結協(xié)作的集體主義精神。

二、教學目標

1初步學習籃球中的行進間運球，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

2運用籃球各種游戲的形式，來達到學習和掌握行進間運球的動作。

3結合搭橋滾球比賽的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。

三、教學重點、難點

1重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。

2難點：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。

四、教法與學法

1教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結合起來，既培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利于激發(fā)學生的積極性，豐富課題教學的內(nèi)容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分體現(xiàn)學生自主，合作探究的學習方式。

2學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓于生動，運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成為學生的一種享受。

五、教學程序

1開始部分(10-15分鐘)

(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數(shù)。

(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。

(3)集中注意力練習：老鼠夾，(見圖1)(練習3～5次)

方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學雙手叉腰，當夾子，后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內(nèi)側(cè)于腹前，教師突然吹哨或拍掌，夾子，同學快速夾臂，后排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之為勝。學生散點后練習開始，要求：練習中互換角色。

組織教法：

A、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。

B、學生聽老師的口令統(tǒng)一練習，

C、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到老鼠為勝，否則，老鼠夾算輸。

(4)熱身活動(每人一球)

a、拋接球，b、球繞腰，c、球繞腿，d、原地運球，e、左右手原地運球，f、拍起運球

組織教學：采用啟發(fā)、示范、講解練習法。

要求：動作到位，協(xié)調(diào)有力。

2基本部分(15～20分鐘)

(1)學習行進間運球

(a)情景導人(除了我們剛才練習的原地運球技術外，誰會表演向前運球的動作，請出學生展示并讓學生進行點評)，

(b)導人課題，老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。

重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。

難點：身體的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。

(c)練習方法：

首先，設置直線10-20米的行進間運球練習2～3次后，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創(chuàng)意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。

要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。

(2)游戲：滾球比賽(7～10分鐘)

組織教學：

a、教師講解、示范游戲的方法。

把學生分成4～8組相等的人數(shù)，第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球?qū)识纯谶M行快速滾球的動作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道)，最后一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球，依次進行比賽。(2～3次)

b、游戲規(guī)則：

首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。

其次，滾球與接球的同學必須依次進行。

最后，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學為勝(贏)。

3課的結束部分(3～5分鐘)

(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動。

教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。

(2)小結本次課的優(yōu)缺點。

(3)安排值日生收拾器材。

(4)師生拍手再見!

(備注)：

場地器材設計：籃球49個，標志物31個，錄音機1臺。

課的運動量預計：120～145次/分鐘。

課的練習密度預計：35%～60%。

[點評];說課實際上也是一節(jié)課的設計，本課的設計中，制定的體育教學目標具體，可觀察;選擇的體育教學內(nèi)容適合小學5年級學生的水平;在體育教學任務分析上對學生現(xiàn)有水平到教學目標之間所需獲得的能力把握較好;體育教學場地設計實用新穎，各教學環(huán)節(jié)清楚、設計程序完整。

小學籃球教案(篇4)

一、教材分析

籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容， 因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。

二、學情分析

本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝 心強，思維敏捷，反應快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。

三、教學目標

根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：

1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法.

2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用. 。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

四、重點及難點：

本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。

為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。

五、場地與器材

根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。

六、教學程序

根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：

一、激發(fā)興趣階段 二、 師生互動階段、

三、游戲應用階段 四、恢復身心階段

(一)、激發(fā)興趣階段

因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱?，和他們比本領，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。

圍繞學生的興趣，在教師帶領下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。

( 二)、學習技能部分

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：

1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。

運球口訣

兩腿稍分開 膝蓋彎一彎 手腕要靈活

把球往下拍 要想和球做朋友 掌心堅決不拍球

2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。

3、 展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極地進行練習。

(三)、游戲應用階段：

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。

(四)、恢復身心部分：

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。 小結

七、課后反思

本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術，促進身心健康發(fā)展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。

小學籃球教案(篇5)

教材分析：

行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。

本次課是在練習掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

學情分析：

五年級學生對籃球運動具有一定的基礎及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術基礎不是太好，學生在練習運球時動作太隨便，因此形成運球時動作不規(guī)范，不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)，所以又在前面加入了原地運球練習。

教學方法：

由于行進間運球動作較之原地運球動作復雜，而且對全身協(xié)調(diào)動作能力要求較高，因此，我采用情景法、觀察法、實踐法等方法組織學生的學習活動，適時融入示范法，講解法，給學生提供幫助。同時師生之間多交流、探討的方式，對引導學生有目的地練習，起事半功倍的'作用。

教學內(nèi)容

原地運球練習、行進間運球，游戲：籃球大灌籃

教學目標

1、體驗運球的動作，感受籃球活動的樂趣，并發(fā)展一定的控球能力。

2、利用各種形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情，使90%的學生理解掌握行進間運球的技巧。

3、培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的精神。

設計意圖

一、課堂常規(guī)

1、師生互問好；

2、創(chuàng)設“籃球隊選秀”的情境。

二、熱身準備

1、準備活動（一人一球）

準備活動分為：頭運動；拉伸運動；體側(cè)運動；體轉(zhuǎn)運動；腹背、展臂運動；

行進間運球

1、集體運球圖形走或慢跑

2、教學行進間運球的動作要領。

1、教師帶領練習

在過程中提醒學生：

改變速度（走—跑—停）；

改變姿勢

（高、低位）；

改變行進路線；

2、教師提問：

小結：

聆聽音樂，提供教師動作和自由動作兩種方式給學生選擇，在自由的空間里徹底放松身心。

2.編寫籃球課程教案時如何確定課的任務?

確定課的任務和具體要求是編寫教案的第一項工作，也是教學中其它內(nèi)容，例如各項教材的順序、教學步驟、練習方法、練習次數(shù)以及講解示范調(diào)動隊伍等各項組織工作的依據(jù)。

制定課的任務時：

（1）要考慮各種因素，提出明確的目標和具體的要求。這里的各種因素不外是指諸如大綱、進度規(guī)定的具體任務、要求等。

（2）要有針對性，結合學生的實際，有的放矢地從思想教育、技戰(zhàn)術掌握、發(fā)展身體增強體制等三方面落實。

（3）要密切結合教材性質(zhì)，順其自然，不生搬硬套。

把任務訂得明確、具體。

（4）各方面的任務要做到有機聯(lián)系相互配合。