數(shù)學(xué)前后教案

數(shù)學(xué)前后教案1500字精選。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下“數(shù)學(xué)前后教案1500字精選”由小編為大家收集整理，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

數(shù)學(xué)前后教案 篇1

一、說教材

1、說教學(xué)內(nèi)容（本課內(nèi)容選自）北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第60-61頁。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義

一年級的學(xué)生已經(jīng)對前后積累了一定的感性經(jīng)驗，但方位感不強(qiáng)，不一定能準(zhǔn)確的加以判斷。而“上下”“前后”“左右”都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，要達(dá)到熟練、準(zhǔn)確地辨別“前、后”的位置，就需要考慮學(xué)生的年齡特征，通過大量的活動來完成。

為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識物體的前后相對位置關(guān)系，教材借助“森林運(yùn)動會”這一有趣的情境，讓學(xué)生用“前、后”描述物體的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為日后學(xué)習(xí)方向與位置做好鋪墊。

3、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解和分析，結(jié)合學(xué)生年齡的特征，本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

讓學(xué)生能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

（二）過程與方法.在具體的數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生體驗前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定的順序進(jìn)行觀察的良好習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度與價值觀.使學(xué)生在活動中獲得愉快的情感體驗，并能用所學(xué)的知識解決生活中的`一些簡單問題。

4、說教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生在具體情境中，能正確描述物體的“前、后”位置，而教學(xué)難點(diǎn)定為讓學(xué)生體會“前、后”的相對性。

5、教具準(zhǔn)備方面，（我選用）多媒體課件、小紅花、動物圖片等、課前還為學(xué)生準(zhǔn)備了卡丁車圖片作為學(xué)具。

二、說教法、學(xué)法

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境?！币荒昙壍男W(xué)生更喜歡用形象來思維的。在本節(jié)課中，我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境貫穿于整節(jié)課，使學(xué)生直觀形象地看到“森林運(yùn)動會”這一情景，仿佛身臨其境，便于學(xué)生充分地感知物體間的前后位置關(guān)系。

同時，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們采取自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗前后的含義，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。

三、說教學(xué)設(shè)想

我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并充分挖掘現(xiàn)場資源來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用各種有趣的小活動充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在一個自主的空間中觀察、操作，在問題情境中主動地探究解決問題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生將通過說、找、擺、做、練的活動，逐漸加深對“前后”位置關(guān)系的認(rèn)識。

四、說教學(xué)過程

為了體現(xiàn)本課的設(shè)計理念，我構(gòu)建了探索性的課堂教學(xué)模式：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？結(jié)果是——對！小兔子驕傲自滿，結(jié)果輸給了小烏龜。小兔子為此很不服氣，今天，又找到了烏龜，非要再賽一次，烏龜明白，這次小兔子肯定不會睡大覺了，就對小兔子說：“比賽可以，但這次的路線必須有我來定?！毙⊥米舆B想都沒想就答應(yīng)了?，F(xiàn)在我們就到賽場去看一看。

（二）觀察交流，獲取新知

同學(xué)們，今天森林之王老虎給我打電話說森林王國有一場運(yùn)動會，邀請我們一年級二班的同學(xué)去觀看。還等什么，趕緊去看看吧：百米賽跑都快要開始了，我用電腦出示動物賽跑圖，問：同學(xué)們，你們看到哪些小動物？老師最喜歡小兔子（我把小兔子的圖片貼在黑板上）接下來，引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔子的前面、后面有哪些小動物？學(xué)生在觀察中很容易發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠，后面是小烏龜。同時也可能有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠和小鹿，后面是小烏龜和小蝸牛。只要回答合理，我都給予表揚(yáng)說“你真棒”、“觀察得真仔細(xì)”等等，并用小紅花作為獎勵。

通過這一問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探究和解決問題的積極心態(tài)。同時，動態(tài)的信息資源給學(xué)生提供了充分的思維空間，讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生還可以選擇自己喜歡的動物介紹給其它的同學(xué)，這也充分尊重了學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

然后，我激發(fā)興趣，看完了緊張的百米賽跑，可惜我們錯過了卡丁車比賽引起學(xué)生的好奇心，這時利用笑笑發(fā)來的短信

數(shù)學(xué)前后教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自我為中心，區(qū)分并說出上下、前后方位。

2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

活動準(zhǔn)備：將椅子圍成圓圈狀(椅子數(shù)和幼兒人數(shù)相等)

活動過程：

一、在游戲中復(fù)習(xí)上下、前后。

1、小朋友喜歡跳水嗎?今天我們就來做勇敢的跳水運(yùn)動員。請一名幼兒站在椅子上，讓全體幼兒觀察并說一說他的上面有什么?(天花板、日光燈……)下面有什么?(有椅子或說成跳水板)

2、請全體幼兒站在椅子上，啟發(fā)幼兒想像自己是跳水運(yùn)動員，站在跳水板上，下面有水，教師發(fā)令，讓幼兒跳水(從椅子上往下跳)

3、游戲進(jìn)行若干次，教師個別提問：你的上面有什么?下面有什么?鼓勵幼兒觀察并說得和別人不一樣。

4、跳水運(yùn)動員們辛苦了，我們一起乘火車回家吧。讓幼兒將椅子擺成一列火車狀，嘴里發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，教師個別提問：你的前面是誰?后面是誰?還可以讓幼兒互相說說自己坐在誰的前面，誰的后面。

二、延伸活動。

1、帶幼兒到大型滑梯上玩耍，在此過程中，教師有意識地個別提問，要求幼兒能正確地表述自己上、下、前、后都有些什么人和物。

三、結(jié)束活動，組織幼兒回活動室。

數(shù)學(xué)前后教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第4、5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在看圖講故事、看圖說話的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識前、后位置關(guān)系的過程。

2、會用前、后描述物體的相對位置；能從不同角度觀察事物，會用前后、左右等描述平面上某個物體的位置。

3、在數(shù)學(xué)活動中，受到做事要有毅力、遵守社會規(guī)范等方面的教育。

課前準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件，公共汽車站課件。

教學(xué)：

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、問題情景

師生談話，引出“龜兔賽跑”中的兩幅圖，讓學(xué)生觀察，說一說從圖中看到些什么。要給學(xué)生充分表達(dá)自己意見的機(jī)會。

二、認(rèn)識前后

在前面交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次觀察、討論兩幅圖中，烏龜和小兔子的位置變化，認(rèn)識前后。

教學(xué)環(huán)節(jié)

三、看圖講故事

1、播放龜兔賽跑的動畫課件，師生共同觀看。

2、提出用自己的話講故事的要求，鼓勵學(xué)生大膽講。要關(guān)注學(xué)生對故事中兩個小動物位置變化情節(jié)的描述是否準(zhǔn)確。

3、通過兔博士的問題，讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底，不能驕傲。

四、看圖說話

1、教師談話，說明前后在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，然后播放公共汽車站課件。

2、交流從課件和圖中了解到的事物和有關(guān)前后位置的數(shù)學(xué)信息。如，車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運(yùn)行的站點(diǎn)位置等。給學(xué)生充分的發(fā)表自己看法的機(jī)會。

3、進(jìn)行交流常識教育。使學(xué)生知道公交車前門上，后門下的乘車規(guī)則，并自覺遵守。

五、實踐活動

請幾名同學(xué)到教室前面排隊，由其他學(xué)生描述臺上同學(xué)的位置關(guān)系。先面對學(xué)生站一排，使學(xué)生了解這樣無法用前、后面熟他們的位置，再改為一隊，鼓勵學(xué)生進(jìn)行描述。

六、課堂練習(xí)

1、練一練第1題，讓學(xué)生觀察情景圖，說一說圖意，再回答書上的兩個問題。

2、練一練第2題，先讓學(xué)生觀察情景圖，說一說從圖中看到了什么。再鼓勵學(xué)生描述各組運(yùn)動員的位置。指導(dǎo)學(xué)生了解從不同角度觀察，會發(fā)現(xiàn)不同的位置關(guān)系。既可以用左右描述兩組隊員的位置，也可以用前后、左右描述每個運(yùn)動員的位置。

七、綜合運(yùn)用

1、讓學(xué)生觀察本班教室中同學(xué)的座位情況，鼓勵學(xué)生用左右、前后來描述自己的位置。

2、提出描述某個同學(xué)位置的要求，給學(xué)生充分的表達(dá)交流的空間。

選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的“龜兔賽跑”的童話故事作為認(rèn)識前、后的素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和語言表達(dá)能力。初步感受前后。

討論兩個小動物的位置變化，認(rèn)識前后的位置關(guān)系。

設(shè)計意圖

活躍課堂氛圍，豐富學(xué)生關(guān)于龜兔賽跑故事的了解，為下面的講故事的直觀體驗。

講故事一方面，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。另一方面，是前后發(fā)生全在事物的具體化。

通過故事，使學(xué)生受到做事要有毅力、不能驕傲的教育。

教師談話使學(xué)生初步感受前、后與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。把教材內(nèi)容動態(tài)化，便于學(xué)生觀察、了解圖上的信息。

以學(xué)生現(xiàn)實生活中的公共汽車運(yùn)行場景為素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，并用前、后描述某件事物的位置，或幾個事物的相對位置。

在獲取與運(yùn)用知識的過程中，受到遵守乘車規(guī)則的教育。

在現(xiàn)實的、真實的情境中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握前、后知識，體驗前后與生活的密切聯(lián)系。

由現(xiàn)實生活中的事情到圖畫，讓學(xué)生再次感知前、后的位置關(guān)系，并能準(zhǔn)確地描述。

在開放的問題情境中，給學(xué)生創(chuàng)造從不同角度觀察事物，用已有知識描述事物位置關(guān)系的空間。

通過組織學(xué)生觀察，描述自己在教室中的實際位置，加強(qiáng)用前、后、左、右描述物體位置的能力。

從觀察者的角度，描述班內(nèi)同學(xué)的位置。通過從不同角度描述某個人的位置，滲透平面坐標(biāo)。

師：同學(xué)們，聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰贏了？

生：聽過，烏龜贏了。

師：有的同學(xué)沒聽過，沒有關(guān)系，今天老師帶來了兩幅龜兔賽跑故事中的圖片，我們一起看一看。

出示兩幅情景圖。

師：同學(xué)們仔細(xì)看看這兩幅圖，都看到些什么？

給學(xué)生一定的觀察時間，可能會說到：

●圖上有小白兔和小烏龜；

●圖上有藍(lán)天、白云、大樹、小草；

●第一幅圖小兔子跑在前面，小烏龜被落了很遠(yuǎn)。第二幅圖小兔子睡著了，小烏龜超過小兔子跑在前面了；

......

師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)。誰能說一說這兩幅圖中小兔子和小烏龜?shù)那昂笪恢糜惺裁醋兓?/p>

生：第一幅圖小兔子跑在前邊，小烏龜在后邊；第二幅圖小烏龜超過了小兔子，

教學(xué)預(yù)設(shè)

小烏龜在前面，小兔子在后面。

生：第一幅圖小兔子在前面，小烏龜在后面，第二幅圖小烏龜在前面，小兔子在后面。

師：同學(xué)們通過龜兔賽跑中的兩幅圖，使我們認(rèn)識了前后。下面我們看一看“龜兔賽跑”的動畫片。

師：看了動畫課件，誰能用自己的話講一講這個故事？看誰最勇敢，第一個講？

多請幾個學(xué)生講故事。在他們講故事的過程中適時對話，使他們能夠描述出，一開始小兔子在前面，小烏龜在后面；后來小兔子驕傲了，在路旁睡著了，可是小烏龜不灰心，堅持就跑在了前面，把小兔子落在了后面。

師：大家都知道，小兔子比小烏龜跑得快多了，為什么小烏龜卻贏了呢？從這個故事中你懂得了什么道理呢？

學(xué)生可能會說：

●做事情不能像小兔子那樣驕傲；

●我明白了想要做好一件事情就要堅持到底；

●做好一件事情要不放棄，有恒心；

●想要做好一件事情要有毅力、有耐心；

......

師：對，我們不能學(xué)小兔子那樣驕傲，而要像小烏龜學(xué)習(xí)，做事只要有毅力、有耐心，堅持到底，就一定能成功的。

師：在我們的現(xiàn)實生活中，經(jīng)常用前、后表達(dá)一些事物或現(xiàn)象。老師這里有一個有關(guān)乘坐公交車的課件，大家一起看一看。

播放課件。定格在教材上情景圖畫面。

師：從動畫課件和情景圖中，你看到有什么？

學(xué)生可能會回答：

●有一輛公共汽車、有站牌；

●車上有老爺爺，還有警察叔叔；

●有小學(xué)生乘坐公交車上學(xué)；

......

師：根據(jù)動畫課件和情境圖，你能用“前”或“后”說一句話嗎？

學(xué)生可能會說：

●司機(jī)叔叔坐在最前面；

●警察叔叔坐在最后面；

●阿姨坐在老爺爺?shù)那懊妫?/p>

●上車時，女同學(xué)在前面，男同學(xué)在后面；

●廣場站的前一站是東大街站，后一站是公園；

●都是前門上、后門下；

......

如果學(xué)生自己說不出前門上、后門下來，教師要參與提出。

師：為了大家安全、文明乘車，公交車規(guī)定前門上、后門下。今后同學(xué)們在乘坐公共汽車的時候，要自覺遵守前門上，后門下的規(guī)則。

師：下面我請幾名同學(xué)到前面排一下隊。

學(xué)生到前面任意排隊，都面對著同學(xué)。

師：同學(xué)們，你們能夠用“前”或“后”

來描述一下這些同學(xué)的位置嗎？

生：不行！他們的頭要向同一個方向。

學(xué)生說出后，調(diào)整學(xué)生的排隊方向，讓學(xué)生任意選擇對象描述。

師：紅紅的學(xué)校今天上午體檢，他們也在排隊，同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？

學(xué)生仔細(xì)觀察，然后全班交流。學(xué)生可能會說：

●我看到了老師在最前面，手里拿著張體檢表。

●我看到同學(xué)們的前面，放著一個體重計。

●我看見有8個同學(xué)正在排隊準(zhǔn)備稱體重。......

師：那么排在隊伍最前面的是誰？排在最后面的是誰呢？同學(xué)們認(rèn)識嗎？

生：排在最前面的是丫丫，排在最后面的是亮亮。

師：再看看，紅紅的前面有幾個小朋友？后面有幾個呢？

生：紅紅的前面有三個小朋友，后面有四個小朋友。

師：你還能說出哪些問題？

學(xué)生可能會說到的事，如：

戴帽子的同學(xué)前面是丫丫，后面有6個人......

師：同學(xué)們看練一練第2題，動物學(xué)校正在舉行拔河比賽，你們看到了什么？

生：每個隊都有5只兔子，都標(biāo)著1、2、3、4、5。

生：一隊是藍(lán)隊，一隊是紅隊。

師：觀察得很仔細(xì)，你能說一說各組運(yùn)動員的位置嗎？

學(xué)生可能會說：

●(1)每隊1號小兔子在最前面，5號小兔子在最后面；

●(2)紅隊2號小兔子在3號小兔子的左邊，4號小兔子在3號小兔子的右邊；

●(3)藍(lán)隊的5個隊員在左邊，紅隊的5個隊員在右邊；

......

第(3)個問題如果學(xué)生說不到，教室可啟發(fā)：誰能說一說兩個隊的位置？學(xué)生交流中。當(dāng)意見不一致的時候，可以讓學(xué)生各抒己見，說說自己的理由。也可以上臺幾名同學(xué)來演一演，助于理解。

師：好，現(xiàn)在同學(xué)們在把目光放在我們的教室里?？纯赐瑢W(xué)的座位情況，你能用前后、左右描述自己的位置嗎？

學(xué)生可能會說：

●我坐在XX的左邊，XX的右邊；XX同學(xué)前面，XX同學(xué)的后面；

●我的左邊是XX，右邊是XX，前面是XX，后面是XX；

......

請幾名同學(xué)發(fā)言，然后同桌互相說一說。

師：我們能用前后、左右描述自己的位置，你能描述一下我們某個同學(xué)的位置，嗎？試一試。

生：XX同學(xué)前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

師：你能說出XX同學(xué)前、后、左、右各有幾名同學(xué)嗎？

學(xué)生回答，教師進(jìn)行。讓更多的同學(xué)說一說。

數(shù)學(xué)前后教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：上下、前后。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能力目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰能告訴桌子下面又有什么

大家，在你的課桌上面放的是什么，學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢

學(xué)生匯報。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1、上、下

課件出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

練習(xí)：課件出示冰箱圖，學(xué)生說一說各種物品的位置。

課件出示小樹圖，學(xué)生填空。

2、前、后。

課件出示主題圖，學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后

完成“做一做”。

三、綜合練習(xí)。

1、看圖說一說。

課件出示圖片，學(xué)生說一說各種物品的位置。

2、說一說，指一指。

說一說，指一指教室里人和物的位置關(guān)系。

3、擺一擺。

4、看圖說一說，回答小動物們的問題。

四、全課小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

數(shù)學(xué)前后教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)內(nèi)容：

人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實驗教科書第二冊第5～9頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各種動物圖片（猴、大象、公雞、獅子、小兔），多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（①汽車通過十字路口，行人在等待；②汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）

二、仔細(xì)觀察，理解位置

1.上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）

師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請小朋友們仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）

學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈。）

聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？

2.前、后。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？

學(xué)生交流。

師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。

聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的，在這個同學(xué)的，從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？

3.左、右

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手）

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

師：請舉起你的右手。

師：左手、右手是對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。

要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認(rèn)識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？

課間活動。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？

4.相向左、右。

師：現(xiàn)在請同學(xué)舉起右手。（教師面對學(xué)生也舉起右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時間讓學(xué)生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢？沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？

學(xué)生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這時有兩上小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

三、運(yùn)用知識，鞏固練習(xí)

師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么？

師：看到你們學(xué)得那么好，動物園里的小動物也想來參加我們的活動，請利用今天所學(xué)知識來給它們排排隊（猴、大象、公雞、獅子、小兔）。

按要求擺在桌上。先放猴，在猴右邊擺上大象，在猴左邊擺上公雞，在猴上邊擺上獅子，在猴下邊擺上小兔。

師：一共來了幾種動物？從左往右數(shù)，公雞排在第幾個？從右往左呢？

師小結(jié)：同一種動物，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果。（請3位同學(xué)介紹）

師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上的這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具，它是請你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流）

小結(jié)：老師認(rèn)為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？

四、小結(jié)

師：今天我們學(xué)會了什么？（師指板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。

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小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案1500字精選

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編花時間整理了小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案1500字精選，僅供參考，我們來看看吧！

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇1

繪本中心思想；

繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣，為了尋找失主，逐個地去詢問動物朋友，直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽，教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí)，主動幫助別人，撿到東西要及時歸還失主。

融入的數(shù)學(xué)元素

顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對。如：一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同，形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同，大小也要一模一樣?！?、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數(shù)量都要相同?！?/p>

活動的設(shè)計

活動目標(biāo)

1．學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量）進(jìn)行配對。

2．樂意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還，并學(xué)習(xí)尋找失主。

活動準(zhǔn)備

PPT、塑封好的衣服、紐扣等

活動過程

一、引起興趣

1．一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT')。

2．你們身上有沒有紐扣？在哪兒？

3．《一顆紐扣》會是個怎樣的故事？一起來看一看。

二. 觀看PPT，聽故事

PPTI/天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

師：這是一顆怎樣的紐扣？誰能連起來說說看？

小結(jié)

這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。

PPT2/他先找到了小狗。他問：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”

師：是小狗的嗎？從哪里看出來的？

PPT3/小老鼠又找到了小兔，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的

嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。

師：你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎么說。

PPT4/看，這次小老鼠遇到了誰？（向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動物。）

小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問：“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……紐扣，是你們丟的嗎？”

師：你覺得可能是他們丟的嗎？為彳十么？

大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?！斑@次為什么又不對了呢？”小老鼠想不明白了。

師：大象、蟋蟀會怎么說呢？

活動1

PPT5/告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。

師：他會怎么問呢？誰來學(xué)學(xué)看。

師：如果你是小刺猬，會怎么回答呢？

放大點(diǎn)看看仔細(xì)。

PPT6/所有的朋友都問過了，可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家

了，媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？

師：他是怎么聞的？我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

師：放到哪里？

師：什么地方是一樣的？

PPT7/“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子?！眿寢屨f完還在小老鼠的頭上親了又親。

三、幼兒操作，一起幫助小動物找紐扣

1．故事到這里結(jié)束了，可故事里的那些小動物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助他們嗎？

2．集體操作。

草地上有一些紐扣，你們每人也去撿一顆紐扣，看看自己撿到的是什么樣子的？和旁邊小朋友說一說。然后每人去找一找、問一問，這顆紐扣是誰丟的？幫小動物把紐扣裝上去。

3．驗證講評。

四、延伸

Q：你們都幫助那些小動物找到自己丟失的紐扣，現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣，會是誰的？我們出去找找看。

活動的反思：

通過屢次的實踐與修改，這個活動顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主，同時還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如：從顏色、形狀、大小、細(xì)微特征等方面進(jìn)行辨別和配對，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。

一、注重活動的趣味性

首先，我在環(huán)節(jié)設(shè)計上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一顆紐扣”來貫穿活動始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入，一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎？”這一情景設(shè)計符合幼兒喜歡聽和學(xué)故事中重復(fù)語言的特點(diǎn)，所以他們會很有興趣地投入活動。當(dāng)媽媽親親小老鼠，夸獎它時，孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時，又設(shè)計了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動，將故事做了延續(xù)，這既是孩子的需要，又是整個活動設(shè)計的有趣之處。最后是在每個孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束，整個活動格外地順暢。其次，由于故事中有許多次小老鼠與動物朋友的對話，教師通過語氣語調(diào)的變化，配上相應(yīng)的神態(tài)和動作，根據(jù)故事情節(jié)有所起伏，讓整個故事顯得更加生動。

二、體現(xiàn)活動的有效性，突出重難點(diǎn)

繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子接受，融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此，在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下，將原來的與動物相匹配的實物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣；還將故事中角色進(jìn)行了刪減，保證活動既時間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個活動中，幼兒觀察紐扣的特征，加以辨別并進(jìn)行配對是活動的重點(diǎn)，小老鼠每一次詢問一個小動物，孩子們就比原先多了一個維度上的認(rèn)識：“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣，所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

在難點(diǎn)設(shè)置上：幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征，如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無法將幾個維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以，為了有效地分解難點(diǎn)，每一次教師都借助小老鼠的問話來加以強(qiáng)化?！啊痢?，你好，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”從跟著小老鼠說說，到學(xué)一學(xué)小老鼠的話，再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動物，幼兒說的句子越來越長，幾次下來漸漸地能將幾個特征都說清楚了。

活動1

附故事內(nèi)容

天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。會是誰丟的呢？丟紐扣的人一定很著急吧！小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小狗說：“謝謝你！我的紐扣是黃色的，你的紐扣是白色的，所以這不是我丟的?！毙±鲜笥终业搅诵⊥?，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手?！罢l說不是的？你的紐扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了，小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？原來紐扣是媽媽的呀！

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇2

設(shè)計意圖：

計算活動是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

同時小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店

(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

2、幼兒操作材料(+、=40個，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張

知識準(zhǔn)備：幼兒會以游戲的方式進(jìn)行2的組成

活動過程：

一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成

“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?”

幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開，我的火車也是1點(diǎn)開?！?/p>

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

1.大數(shù)字卡片1-10

2.四張實物卡

3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動過程：

1.通過欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰?

(2)教師出示實物卡，請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。

3.玩游戲數(shù)字蹲蹲

(1)介紹游戲玩法：老師選10個小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲以此類推，直至10位小朋友全蹲完。

(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

4.活動結(jié)束

教學(xué)反思

在備課時能認(rèn)真 了解幼兒的認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。

2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

3.樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.ppT《好餓的小蛇》

2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

3.房子圖、小樹草地背景圖等。

活動過程：

(一)談話引入，激發(fā)興趣。

1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認(rèn)識它嗎?它是誰?

2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

(二)觀察猜測，積累感知。

1.感知圓形

(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?

(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?

(3)小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

2.感知三角形

(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?(教案.出自：.教案網(wǎng))它的肚子為什么會成三角形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。

3.感知正方形

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

4.感知彎彎的形狀

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會變成彎彎的呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

(3)小結(jié)：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點(diǎn)，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦

(三)操作體驗，鞏固提升。

1.觀察比較。

(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

小蛇的朋友有什么不同?

(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。

小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

2.請一幼兒示范。

(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?

3.集體操作。

(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

(2)幼兒自由操作。

(四)分享交流，積累經(jīng)驗。

1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

2.游戲送小蛇朋友回家。

3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧。

小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)教案 篇5

設(shè)計思路：

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會跟同伴、老師述說著特征。在《綱要》中提到"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲"和圖形寶寶跳舞"、"餅干師"進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗游戲所帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)三角形、正方形、長方形、圓形，并能說出圖形的名稱。

2、通過觀察圖形，找圖形和送圖形回家，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和動手操作能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

認(rèn)識、辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、圓形。

活動難點(diǎn)：

通過游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形的認(rèn)知。

活動準(zhǔn)備：

彩色的圖形寶寶卡片若干、多媒體教學(xué)課件、禮物盒、橡皮泥，三個用繩子拉成不同形狀的舞臺，三幅餅干坊的圖，三個不同形狀的盒子。

活動方法：

談話法，多媒體演示法，幼兒操作法等相結(jié)合活動流程：

激發(fā)興趣—談話導(dǎo)入—引導(dǎo)認(rèn)識圖形—進(jìn)行游戲—動手操作—活動延伸。

活動過程：

一、以談話形式引出主題

1、談話激發(fā)幼兒的興趣；師：小明友，昨天小白兔給我打電話說："因為這兩天一直刮大風(fēng)，風(fēng)把我的房子都給吹破了，你能幫我造一間新房子嗎？"于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問題；提問：

（1）你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

（2）三角形有幾條邊？（和幼兒一起伸出手點(diǎn)數(shù)）

（3）你見過什么東西是這種形狀？（鼓勵幼兒大膽描述自己所見到的物品）

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出長方形、正方形和圓形。提問相似問題。

二、進(jìn)行游戲：和圖形寶寶跳舞師：老師幫小白兔造了這么漂亮的房子，小白兔非常高興，它還送給我很多禮物，你們想看看嗎？

1、出示"盒子"，引起幼兒興趣師：你們看，禮物都在盒子里呢？誰想先拿一個看看。（指名幼兒來操作，通過摸一摸、猜一猜然后拿出圖形寶寶）"哦，原來小白兔送給老師的是圖形寶寶"。

2、和圖形寶寶找舞臺師：你們喜歡嗎？選一個自己喜歡的掛在脖子上，看看自己的是什么形狀寶寶？（引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)自己的圖形寶寶），我們把圖形寶寶帶到自己的舞臺上吧?。◣熣f兒歌，幼兒找到相應(yīng)形狀的舞臺）

3、和圖形寶寶跳舞師：拿著小白兔送的禮物高興嗎？（高興）我們一起和圖形寶寶跳舞吧?。犚魳?，師幼跳舞）

三、做餅工師

1、師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，你們想吃東西嗎？我們一起來做餅子吧。介紹規(guī)則：圓形寶寶喜歡吃圓餅工就要到圓形加工廠，方形寶寶喜歡吃方形餅干就應(yīng)到方形餅干加工廠，那三角形寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒說出）。

2、幼兒用彩泥進(jìn)行制用，師隨機(jī)指導(dǎo)。（師幫助又困難的幼兒）

3、師：小朋友今天真能干，做了這么多的餅干，我們把這些餅干放回它們自己的盒子里吧?。ㄓ變弘S音樂將餅干放回相應(yīng)的盒子里）

四、延伸活動

我們和圖形寶寶去找小白兔一起來分享這些餅干好嗎？（師幼兒隨音樂走出活動室）

反思：

科學(xué)活動必須是孩子通過科學(xué)知識的攝取，將所學(xué)的知識與操作結(jié)合起來，通過自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我覺得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動、積極。在教學(xué)過程中，使幼兒認(rèn)識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們?nèi)ふ依碛伞⒆C據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應(yīng)能力的提高。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案1500字精選

一個老師可以改變一個社會，抽象思維和抽象認(rèn)知也是教案當(dāng)中的一部分，教案可以減小教育事故發(fā)生的可能性，教案寫作對你有什么幫助？你不妨看看認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案，感謝您的參閱。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇1】

選送單位：xxxx幼兒園

活動內(nèi)容：《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》

活動目標(biāo)：

1．理解序數(shù)的含義，學(xué)會用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2．能從不同方向找到單排物體排列的位置。

3. 訓(xùn)練幼兒的記憶力。

活動準(zhǔn)備：

1.PPT。

2.幼兒操作材料：操作板、小動物圖片、花朵圖片。

3.幼兒人手一張座位號（分成4種顏色，上面分別貼上數(shù)字1-5）。

4.椅子20把，分成4組（所貼顏色及數(shù)字與幼兒手上的座位號一致）。

活動重點(diǎn)：理解序數(shù)的`含義，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

活動難點(diǎn)：能從不同方向找到單排物體排列的位置。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

師：問號小博士知道我們班的小朋友很聰明，他設(shè)置了3道闖關(guān)題目，我們一起去闖關(guān)吧！

師：請你們根據(jù)自己手中的座位號找到位置坐好。（看座位號找座位）

二、闖關(guān)活動。

闖關(guān)一：蝴蝶找花（學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)）

師：進(jìn)入我們的第一關(guān)。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

（二）拋出爭議：到底是停在第幾朵花上呢？

師：奇怪了，怎么有的小朋友說是停在第二朵上，有的說停在第四朵花上呢？（請個別幼兒說說他是怎么數(shù)的）

（三）參照物引導(dǎo)幼兒再次辨認(rèn)蝴蝶停的順序。

（四）幼兒按照教師指令操作，引導(dǎo)幼兒觀察比較參照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。

師小結(jié)：從不同的方向開始數(shù)，蝴蝶的排列次序是不一樣的。

闖關(guān)二：捉迷藏（進(jìn)一步認(rèn)識序數(shù)第一至第五）

師：第一關(guān)闖關(guān)成功，來看看第二關(guān)是什么？

（一）引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

師：草地上的小動物們在玩捉迷藏的游戲。一共有幾只動物呢？

（二）動物藏起來。

師：小動物們開始藏了，請你們閉上眼睛，從1數(shù)到5，就可以睜開眼睛開始找了。

（三）出示參照物，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，尋找動物們藏在哪里。

師：找找看，什么動物藏在第幾棵樹后面？

（四）幼兒討論哪只小動物藏在第幾棵樹后面。

（五）請個別幼兒回答，幼兒邊說師邊播放PPT驗證結(jié)果。

（六）師播放PPT，引導(dǎo)幼兒說說誰不見了。

師：這些小動物想再藏一次，你們找找看，從蘑菇方向開始數(shù)，第幾棵樹后面的小動物不見了。

闖關(guān)三：小小裁判員（結(jié)合課件幼兒操作，學(xué)習(xí)從不同方向確定動物的排列次序。）

師：第二關(guān)闖關(guān)成功，進(jìn)入第三關(guān)。

（一）觀察場地。

（二）跑步比賽：

1.結(jié)合PPT，介紹操作板。

2.師提操作要求：

每個小朋友都有一張操作板，看完比賽后把小動物的圖片從紅色圓點(diǎn)方向開始排序。

3.比賽開始

師：小小裁判員都準(zhǔn)備好了嗎？

師：比賽開始，一、二、三（點(diǎn)擊PPT）

4．幼兒操作。

師：請你們把看到的比賽結(jié)果記錄在操作板上。

5．引導(dǎo)幼兒用正確的語言描述小動物的比賽結(jié)果。

6.師驗證結(jié)果。

師：你的結(jié)果和他的一樣嗎？

7.引導(dǎo)幼兒從另個方向給小動物排序。

師：從藍(lán)色圓點(diǎn)開始應(yīng)該怎么排呢？

師：請你們從藍(lán)色圓點(diǎn)開始，按小動物比賽的的名次排序。

三、慶祝闖關(guān)成功。

大家互相擁抱，歡慶勝利。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇2】

活動內(nèi)容

科學(xué)活動：認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)

活動目標(biāo)

1。理解序數(shù)的含義，學(xué)會用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的排列次序。

2。學(xué)會從一個方向確定物體的排列位置

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：1—5數(shù)字卡片、火車圖、動物圖卡、《送動物回家》操作材料人手一份。

活動過程：

一、情境引入。

師：森里中的小動物搬新家了，它們要坐火車去新家。

二、學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)。

1。引導(dǎo)幼兒選擇隊伍的起始方向，確定各動物的位置。

引導(dǎo)語：動物們沒有排好隊伍，我們來幫助它們吧。

提問：誰排在第x？你是怎么數(shù)的？

師：哦，他是按從左往右的方向數(shù)，x動物站在在第x個，從左往右的方向，我們可以用這個箭頭符號表示。那按從左往右的箭頭方向數(shù)，熊貓站在在第幾個？

小結(jié)：像我們剛才那樣用來說順序的第一、第二…這個第幾就是序數(shù)，你們會說嗎？

師引導(dǎo)幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，然后依次說出每只動物排在第幾位。

2。改變動物的排隊順序，引導(dǎo)幼兒重新確定各動物的位置。

師以其中一只動物的口吻說：“我個子小，讓我站第一?！币郎鲜龇椒ǜ淖儎游锏呐?/p>

隊順序，引導(dǎo)幼兒重新練習(xí)和鞏固。

3。引導(dǎo)幼兒從反方向重新確定動物的位置。

（1）將隊伍的起始方向反過來，引導(dǎo)幼兒重新確定各動物的位置。

（2）討論：誰排在第x？同一只動物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同？

師小結(jié)：我們要想知道動物排在第幾，要看看是從哪邊開始數(shù)，從不同的方向開始數(shù)，動物的排列位置也會不同。

三、游戲鞏固。

1。誰不見了？

請幼兒閉上眼睛，教師拿走一只或兩只動物，請幼兒找找看排在第幾的動物不見了。

2。送動物上火車。

從正反兩個方向，根據(jù)動物身上的數(shù)字，為它們找到相應(yīng)的車廂。

師：請第一組從前向后數(shù)的第5個小朋友將小雞送上火車，如此依次送完小動物。

評價幼兒操作情況，請幼兒講講：你是從哪個方向?qū)游锼蜕夏墓?jié)車廂的？

四、幼兒操作材料：送小動物回家。

根據(jù)上下左右四個方向標(biāo)記和數(shù)字提示，把動物送回家（取出黏黏紙，將小動物貼在相應(yīng)的位置上。）

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。

活動準(zhǔn)備：

森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有15序數(shù)的鑰匙一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)。

1、引出課題：告訴小朋友一個好消息！森林里的小動物們要搬新房子啦！它們還請小朋友們?nèi)兔Ψ址孔幽??？矗∩中^(qū)有這么多漂亮顏色的新房子，它們都是什么顏色的呀？

2、別著急，我們從左到右，一座一座的說。（綠的、紅的、藍(lán)的、黃的、還有紫色的。）

3、咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧，我們一起動手幫它們做好釘上去，好嗎？

4、先數(shù)數(shù)一共有幾座房子，看看要做幾塊門牌。（齊數(shù)后，交待幼兒操作：數(shù)五張空白卡片，在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數(shù)字。）

5、現(xiàn)在開始釘號碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數(shù)字幾表示？（幼兒舉1卡，選擇一幼兒的1釘在房子上）

6、紫房子排在第幾座？請小朋友們好好數(shù)一數(shù)。（第5座）可以用數(shù)字幾來表示？（舉數(shù)卡并釘在房子上）

7、黃房子排在第幾座？（第4座）------

8、紅房子在第幾座？（第2座）------

9、藍(lán)房子在第幾座？（第3座）------

二、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第五。

1、小房子釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請來，好嗎？看，誰來了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）

2、一共有幾只小動物？（數(shù)數(shù)：5只。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊。（出示鑰匙 ）

3、小鹿排在第幾個？（第1個）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙1 ）

4、小兔排在第幾個？（第5個）（------5 ）

5、小熊排在第幾個？（第3個）（------3 ）

6、小狗排在第幾個？（第4個）（------4 ）

7、小豬排在第幾個？（第2個）（------2 ）

8、請五位小朋友把它們送到房子前。（釘上）

小結(jié)：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家，可

高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說謝謝小朋友呢！聽：（放一小段音樂，幼兒跟唱）

三、學(xué)習(xí)根據(jù)序數(shù)詞找到相應(yīng)的位置。

1、什么聲音這么吵呀？（出示小動物園貼圖）是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜，噢，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

2、（出示樓房圖）草地的后面還有一幢新樓房，看窗戶我們就知道還空著許多房間呢。數(shù)一數(shù)這是幾層樓的樓房？

3、每層樓都有幾個房間？（集體數(shù)）

4、（出示烏龜）學(xué)：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。

5、（出示松鼠）說：我喜歡住得高高的，我要住第4層的最后一個房間。（找，并貼照片）

6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它們想住得近一點(diǎn)，有沒有兩個挨在一起的房間？在哪？

7、（找）三樓還有兩個挨在一起的空房間，數(shù)一數(shù)是第幾個房間？（從左往右數(shù)）就請小羊、小猴住這兒吧。（請兩幼兒上前貼上照片）

小結(jié)：我們今天幫了那么多小動物的忙，你們高興嗎？小動物們都搬進(jìn)了新家，我們也到森林賓館去休息一會兒好嗎？

四、學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

1、出示森林賓館圖：漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓有1、2、3、4、5，五個房間

2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個窗戶里：我已經(jīng)找到房間了，是第X層第Y間（數(shù)），我用照片做了個記號，你們知道我住哪嗎？一會兒別忘了到我房間來玩。

3、小朋友們也把自己的照片拿出來，輕輕地插進(jìn)一個窗戶里，表示你在這個房間休息。（輔助幼兒完成操作）

4、操作中請幼兒說說自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住的是誰？某某住在第幾層，第幾間。

5、放搖籃曲，讓幼兒休息一分鐘。

活動結(jié)束：

休息好了，森林賓館的空氣真好。時候不早了，我們該和小動物們說再見了。（再見！）

活動自評：

我上的這節(jié)課是中班科學(xué)活動環(huán)節(jié)，通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動，讓孩子們積極、主動地參與活動，達(dá)到認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、鞏固它。這節(jié)課我畫了三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約了課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

以下是我對本課時四個環(huán)節(jié)的介紹：

第一個環(huán)節(jié)是通過給5座小房子釘門牌號碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五。這個環(huán)節(jié)結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式，及時地肯定了孩子們的動手操作能力，還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。

第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。

在設(shè)計第三個環(huán)節(jié)時，我給孩子們加深了難度，要求他們能夠按指定的序數(shù)詞找到相應(yīng)的位置。在輕松的游戲氣氛中，孩子們非常順利地完成了任務(wù)。

第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)?shù)靥岣吡穗y度，要求能用第幾層第幾間的形式表述物體所在的位置。這個環(huán)節(jié)的活動還可以延伸到下一課時，由于時間關(guān)系，我只是在這節(jié)課上讓孩子們參與并體會了這個游戲，可以看到孩子們的參與愿望和積極性都很高。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇4】

設(shè)計意圖：

中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字，對于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓幼兒初步感知1—5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性?？梢园l(fā)展幼兒的想象，促進(jìn)他們拓展性思維的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認(rèn)識序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、小旗人手一套、房子（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、小動物圖片、高樓一棟、記錄表

活動流程：

找房子→舉小旗→動物找家→ 幼兒操作

活動過程：

一、讓幼兒學(xué)會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、 師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動物們請我們?nèi)兔Γ覀兛斐霭l(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（幼兒自由發(fā)揮/從左往右）

2、師：紅房子在第幾座？

3、幼兒回答：第1間。

4、你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）

5、師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？

6、幼兒：數(shù)字1。

7、綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）

8、藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）

9、黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）

二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1、師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）

2、師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。

3、師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應(yīng)該用數(shù)字幾來表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？

4、小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。

5、小貓排在第幾個？（第1個）應(yīng)該舉第幾面小旗？

6、小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學(xué)會用第幾層第幾間的形式表達(dá)動物的住處。

1、師：現(xiàn)在呀，小動物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動物？

2、幼兒回答：鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。

3、師：原來是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？

4、那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）

5、第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師這里準(zhǔn)備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來。

6、看看，第一層樓里還住了誰呀？（小貓）

7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。

8、請小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，請一個小朋友把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。

9、師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？我們從左往右數(shù)就可以知道了。首先 我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子？（五間）我們知道小鴨住在第一層，那我們在來看看小鴨子住在第幾間。（4）中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)2

10、師：現(xiàn)在老師來找找小狗找住在哪，你們看看老師找對了沒有？

幼：錯了，小狗住在第四層第4間。

11、下面還有幾只小動物不知道自己住在第幾層第幾間，就請我們小朋友動動腦筋幫他們找找。

四、幼兒操作記錄每一個動物住的層號和第幾間房，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。

五、結(jié)束活動

真棒，你們可真聰明，都做對了，我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！

中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)2 相關(guān)內(nèi)容：中班數(shù)學(xué)活動：過橋中班數(shù)學(xué)：裝水果籃中班數(shù)學(xué)：圖形朋友碰碰樂中班數(shù)學(xué)：開寶箱—認(rèn)識數(shù)字9中班數(shù)學(xué)教案：5的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)活動：里外辨識與計數(shù)中班數(shù)學(xué)活動：小動物搬新家幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：雙向排序查看更多>> 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認(rèn)識序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。

活動流程：找房子→舉小旗→動物的家→拍球比賽

活動過程：

一、讓幼兒學(xué)會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1.師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動物們請我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）

2.師：紅房子在第幾座？

3.幼兒回答：第1間。

4.你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）

5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？

6.幼兒：數(shù)字1。

7.綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）

8.藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）

9.黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）

二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）

2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。

3.師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應(yīng)該用數(shù)字幾來表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？

4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。

5.小貓排在第幾個？（第1個）應(yīng)該舉第幾面小旗？

6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學(xué)會用第幾層第幾間的形式表達(dá)動物的住處。

1.師：現(xiàn)在呀，小動物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動物？

2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

3.師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？

4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）

5.第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。

6.看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）

7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。記好了嗎？

8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。

9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。

10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？

11.第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。

12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）

13.師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？

14.我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）

15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？

16.幼兒回答：第1間。

17.師：你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）

18.師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？

19.幼兒：數(shù)字1。

20.師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細(xì)找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。

22.幼兒嘗試著記錄。

23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。

24.匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎？

25.師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個結(jié)果下來。

26.松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）

27.刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）

28.鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）

29.搶答題：住在第3層，第2間的是誰？（老鼠）

四、動物拍球比賽。

1.師：你們真能干，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現(xiàn)在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細(xì)了，誰先停下來，誰最后一個停下來？幫他們記一記誰第一名，誰第二名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。

2.看比賽第一遍。

3.師：誰先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請小朋友們動腦筋想一想，一共有五只小動物參加比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少？（少）五只小動物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個結(jié)果記下來。喲，你們都做對了，小裁判真能干。

4.誰第二個停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢？（第四名）

5.小狗是第幾個停下來的？（第三個）它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名？（第三名）記下來。

6.接下來停下來的是誰？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）

7.最后一個停下來的是誰？（小兔）

8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）

9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領(lǐng)真大！我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇6】

設(shè)計背景

近一段時間，孩子們對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動課由此而來。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。

2、學(xué)會用序數(shù)詞第幾較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。

3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

活動準(zhǔn)備

貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。

活動過程

一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。

咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

教師提問：

a.從左向右排第4個小動物是誰?

b.從右向左排第7個小動物是誰?

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

教師提問：

a.從上向下排小兔排第幾?

b.從下向上排第6的小動物是誰?

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

(2)教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子;

b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子;

c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子;

四、游戲乘火車

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。[.教案網(wǎng)出處]現(xiàn)在我們一起個游戲乘火車.游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。

教學(xué)反思

本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認(rèn)排列形式不同的序列如：橫直排的，縱向排的，

2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能夠正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。

活動準(zhǔn)備：

1、能調(diào)頭的火車圖片一幅（畫有6節(jié)車廂，分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色）、數(shù)字卡1-6（1套）。

2、小動物圖片6張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。

3、電腦、投影儀、投影幕、

4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境小動物坐火車旅行，幫助幼兒認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)。

（1）教師出示火車圖片（火車頭朝左），引導(dǎo)幼兒觀察。

導(dǎo)語：今天天氣真好，小動物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來了。

提問：

①這輛火車有幾節(jié)車廂？（6節(jié)）

②可以用數(shù)字幾來表示？

③第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的？（看序號說顏色）

④綠顏色的車廂是第幾節(jié)？數(shù)字幾來表示？（看顏色說序號）

（2）教師邊出示小動物圖片邊提問：

①哪些小動物都來乘車了？（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔）。

②小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？

③你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？（從左到右）

（3）玩游戲：我來問、你來答，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的序數(shù)。

教師：xxx,我問你，小白兔在第幾節(jié)？

幼兒：金老師,我來答，小白兔在第2節(jié)。

教師：xxx,我問你，第3節(jié)坐著誰？

幼兒：金老師,我來答，第3節(jié)車廂坐的是小狗。

2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

教師：小動物們玩得真高興，它們又要出發(fā)了。（變換火車方向，車頭朝右）請你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂？原來小豬坐第幾節(jié)車廂??？為什么變了呢？

教師小結(jié)：火車調(diào)頭了，數(shù)的方向不同了，小動物排列的次序也就變了。

3、指導(dǎo)幼兒個別操作，學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

（1）利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。

提問：

①樓房一共有幾層？用數(shù)字幾來表示？

②第一層在哪里？（下面）

③數(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)？（從下往上）

教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時應(yīng)該從下往上數(shù)。

（2）讓幼兒學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

引導(dǎo)語：小動物們都累壞了，都回到了自己的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號？用數(shù)字怎么表示呢？（小狗、小雞、小貓、小兔）并與幼兒一同給其他剩下的小動物找家。

（3）幼兒操作活動：幫小動物們的家都貼上門牌號碼

引導(dǎo)語：哎呀小豬在哭，怎么回事？我們一起問問它：小豬小豬你為什么哭呀？

①教師與幼兒一同觀察討論，找到小豬的家，并給寫上門牌號。

②出示記錄表并示范講解寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)把小動物們的門牌號碼寫在記錄表上，記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號要對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。（附表）

4、游戲：看電影

（1） 教師講解游戲規(guī)則:提供4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號碼1-6。

教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號碼。幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號，找座位。

教師引導(dǎo)：先讓幼兒仔細(xì)觀察電影票的顏色，找相應(yīng)顏色的排，再根據(jù)電影票上的座位號找座位。

（2）幼兒自由取票找座，觀看動畫片〈小鯉魚〉。

活動延伸：

1、在活動區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。

2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時滲透序數(shù)。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中認(rèn)識4以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向說出物體的排列次序。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：小動物、房子圖片人手一套

2、教具：大數(shù)卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？

2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？

3、第三座房子是什么顏色?

二、通過游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。

1、給小動物排隊。

（1）房子里分別住著誰呢？一共有幾只小動物？誰能幫它們排排對？

（2）誰排在第一個？小猴排在第幾個？

（3）如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個？

2、（出示火車圖）請小朋友送小動物上火車

（1）小鴨在第幾節(jié)車廂？第三節(jié)車廂上的誰？

（2）誰能跟剛才小朋友放的不一樣，現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂？

3、動物捉迷藏游戲。

（1）小鴨躲在第幾顆大樹后面？你是怎么數(shù)的？

（2）第二顆大樹后面躲著誰?那么第一顆大樹后面又是誰呢？

（3）請一幼兒上來找，老師或幼兒把小動物藏起來。

三、小動物住高樓，學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識4以內(nèi)序數(shù)。

1、高樓有幾層？你是怎么數(shù)的？（從下到上）2、請小朋友分別把小動物送進(jìn)高樓，說說自己放的小動物住在第幾層樓？

四、送小動物上雙層公共汽車

1、汽車有幾層？每層有幾個座位？

2、根據(jù)老師的要求把小動物送上汽車。

五、幼兒操作請小朋友根據(jù)動物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。

六、開火車出活動室。

1、說說自己身上掛的是第幾節(jié)車廂？

2、根據(jù)身上的車廂號排成幾列小火車出活動室。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇9】

設(shè)計意圖：

在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)游戲活動帶來勃勃生機(jī)。為此，我設(shè)計了這節(jié)以帶幼兒去參加生日餐會為主線的數(shù)學(xué)游戲活動，其中還融入了孩子們喜歡的動畫片人物“美羊羊”。從而引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內(nèi)的序數(shù)的概念。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”來表示6以內(nèi)物體的排列順序。

2、能清楚表述序列的順序。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。

、

活動難點(diǎn)：

嘗試用完整的語言描述物體排列的位置。

活動方法：

游戲法、講解法、引導(dǎo)法。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、操作材料：6種寫有數(shù)字1—6的食物卡片，操作紙人手一份

3、“生日歌”音樂

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

(一)情境導(dǎo)入，破譯羊村大門密碼數(shù)字1-6。

1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請小動物們?nèi)ニ揖鄄停∨笥严氩幌胍惨黄鹑タ纯窗?”

2、“要進(jìn)入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎么打不開?原來羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著許多數(shù)字寶寶，小朋友只要猜出數(shù)字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰呢?小朋友猜的對不對?看一看。以此類推，出示數(shù)字寶寶，(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來?！?/p>

(二)以“羊羊的生日餐會”活動，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示ppt小動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：“有那些小動物接受了羊羊小姐的邀請，準(zhǔn)備去去她家呢?”

“羊羊小姐邀請了幾個小動物呀?一起來數(shù)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒說一說從左往右和從右往左數(shù)“xx小動物排在第x個”。

教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，開始數(shù)的那一個叫第一。

2、到羊村超市選購食物。

出示裝有食物的貨架，“今天小動物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層”?

交流討論：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。

教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。

(三)尋找羊羊的家。

出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。

“小動物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來幫忙喊一下?！?美羊羊)“她的家在第幾幢第幾層?”

小結(jié)：小朋友真聰明，我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的，不可以從上往下數(shù)。

二、幼兒操作

幫助小動物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。

“小動物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開始往后排，紅旗在后面就從后面開始往前排，一定要按照順序排?！?/p>

幼兒回桌子旁操作。

三、評價活動

放“生日歌”幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。

“這個小朋友排的對嗎?”

“小動物們可以過一個快樂的生日餐會了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂。

教學(xué)反思：

本次活動以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”，第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個方向同時確認(rèn)次序。

第三個環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動要注意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇10】

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、貼絨教具：五節(jié)車廂的火車圖片，小狗、小貓、小兔、小豬、小猴圖片各一張。

2、小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的動物卡每個幼兒一套。

3、幼兒人手一套1-5的數(shù)字卡。一個小圓片。

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（二）以“小動物去旅游”活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

（1）出示貼絨火車和小動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：這是什么？數(shù)數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）

（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物要乘火車去旅行，什么動物坐第幾節(jié)車廂。

（3）教師小結(jié)：要知道每只小動物坐的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾節(jié)。

（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物坐在第x節(jié)車廂”。（老師說動物，幼兒舉數(shù)卡）

（三）、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

玩游戲：

（1）、給小動物排隊。教師要求幼兒將桌上的小動物排成一排，然后分別說說排在第一到第五的小動物分別是誰。每個幼兒排的順序可以不一樣。

（2）、給小動物傳球。教師讓小朋友將求傳給第幾個小動物，幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個小動物。

（3）、要求幼兒將1-5的數(shù)字按從左到右或從右到左的順序擺在桌子上，然后教師說將哪個小動物排在第幾，幼兒就迅速將該小動物找出放在第幾個數(shù)字下面 個小動物。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇11】

設(shè)計意圖：

數(shù)來源于生活，運(yùn)用于生活。在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數(shù)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)這個理念，特設(shè)計了這次數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、理解序數(shù)的含義，學(xué)會用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的排列次序。

2、學(xué)會從一個方向確定物體的排列位置。

3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》課件

2、車票35張、火車頭7列，骰子一個（每一面藏有一張?zhí)崾緢D）、每幼兒一份操作材料（火車一列、五只小動物圖片）

活動過程：

一、情景引入：有一群小動物要去森林里探險，看看都有誰？

二、學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)。

（一）引導(dǎo)幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，確定各動物的位置。

1、引導(dǎo)幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，然后一次說出每只動物排在第幾位。

提問：誰排在第幾？

2、改變動物的排隊順序，引導(dǎo)幼兒重新確定各動物的位置。

其中一只動物的說：我個子小，讓我站第一。依上述方法引導(dǎo)幼兒重新練習(xí)和鞏固。

3、游戲鞏固：誰不見了。

小動物都排好隊了，現(xiàn)在呢？想和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛，有一只小動物不見了，小朋友要說出排在第幾的小動物不見了。

（二）引導(dǎo)幼兒從其他方向重新確定動物的位置。

1、引導(dǎo)幼兒從右到左方位確定物體的位置

師：小動物們走在小路上，可是小路都被大石頭堵住了，這可怎么辦呢？天上的小鳥嘰嘰渣渣的說：從右往左看，第二條路能通過？我們一起來幫助小動物們找到這條路吧。

2、引導(dǎo)幼兒從上下方位確定物體的位置。

師：小動物們順利地通過了小路，來到了果園，他們又累又渴就像摘蘋果來吃，這時候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的說：從上往下數(shù)第四個蘋果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動物們找到有毒的蘋果吧。

3、引導(dǎo)幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。

小動物們走啊走來到了花園，花園里的花可美了，小動物們就想去摘幾朵花回家，這時候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的說：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘，請小朋友一起幫助小動物找到這盆有刺的花。

三、理解同一只動物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的大小來分配房子。

天黑了，小動物們回到了家。我們看看這里有幾座房子？師：最小的房子是第幾座，應(yīng)該給誰?。孔畲蟮姆孔邮堑趲鬃?，應(yīng)該給誰??？小兔子住第幾座房子，老虎住第幾座，小烏龜住第幾座？

2、比一比，誰對誰錯。

討論：誰排在第幾？同一只動物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同？

小結(jié)：從不同的方向開始數(shù)，得出的結(jié)論也會不同。

四、通過游戲活動鞏固序數(shù)1-5。

1、游戲：坐火車

游戲規(guī)則：按取車票上相應(yīng)的車次并找到相應(yīng)的車廂坐好。

（此活動進(jìn)行兩次：按車票進(jìn)森林公園；火車調(diào)頭，憑車票找到車廂坐好回家）

2、游戲：丟骰子

（1）按骰子丟出的提示卡送小動物乘車。（ppt驗證）

（2）按自己的意愿送小動物乘車，并講述給家長聽。

認(rèn)識以內(nèi)序數(shù)教案【篇12】

活動目標(biāo)：

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。

活動準(zhǔn)備：

森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1―5序數(shù)的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)。

1、引出課題：告訴小朋友一個好消息！森林里的小動物們要搬新房子啦！它們還請小朋友們?nèi)兔Ψ址孔幽??？?！森林小區(qū)有這么多漂亮顏色的新房子，它們都是什么顏色的呀？

2、別著急，我們從左到右，一座一座的說。（綠的、紅的、藍(lán)的、黃的、還有紫色的。）

3、咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧，我們一起動手幫它們做好釘上去，好嗎？

4、先數(shù)數(shù)一共有幾座房子，看看要做幾塊門牌。（齊數(shù)后，交待幼兒操作：數(shù)五張空白卡片，在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數(shù)字。）

5、現(xiàn)在開始釘號碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數(shù)字幾表示？（幼兒舉“1”卡，選擇一幼兒的“1”釘在房子上）

6、紫房子排在第幾座？請小朋友們好好數(shù)一數(shù)。（第5座）可以用數(shù)字幾來表示？（舉數(shù)卡并釘在房子上）

7、黃房子排在第幾座？（第4座）------

8、紅房子在第幾座？（第2座）------

9、藍(lán)房子在第幾座？（第3座）------

二、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第五。

1、小房子釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請來，好嗎？看，誰來了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）

2、一共有幾只小動物？（數(shù)數(shù)：5只。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）

3、小鹿排在第幾個？（第1個）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”）

4、小兔排在第幾個？（第5個）（------“5”）

5、小熊排在第幾個？（第3個）（------“3”）

6、小狗排在第幾個？（第4個）（------“4”）

7、小豬排在第幾個？（第2個）（------“2”）

8、請五位小朋友把它們送到房子前。（釘上）

小結(jié)：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家，可

三、學(xué)習(xí)根據(jù)序數(shù)詞找到相應(yīng)的位置。

1、什么聲音這么吵呀？（出示小動物園貼圖）是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜，噢，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

2、（出示樓房圖）草地的后面還有一幢新樓房，看窗戶我們就知道還空著許多房間呢。數(shù)一數(shù)這是幾層樓的樓房？

3、每層樓都有幾個房間？（集體數(shù)）

4、（出示烏龜）學(xué)：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。

5、（出示松鼠）說：我喜歡住得高高的，我要住第4層的最后一個房間。（找，并貼照片）

6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它們想住得近一點(diǎn)，有沒有兩個挨在一起的房間？在哪？

7、（找）三樓還有兩個挨在一起的空房間，數(shù)一數(shù)是第幾個房間？（從左往右數(shù)）就請小羊、小猴住這兒吧。（請兩幼兒上前貼上照片）

小結(jié)：我們今天幫了那么多小動物的忙，你們高興嗎？小動物們都搬進(jìn)了新家，我們也到森林賓館去休息一會兒好嗎？

四、學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

1、出示森林賓館圖：漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓有1、2、3、4、5，五個房間

2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個窗戶里：我已經(jīng)找到房間了，是第X層第Y間（數(shù)），我用照片做了個記號，你們知道我住哪嗎？一會兒別忘了到我房間來玩。

3、小朋友們也把自己的照片拿出來，輕輕地插進(jìn)一個窗戶里，表示你在這個房間休息。（輔助幼兒完成操作）

4、操作中請幼兒說說自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住的是誰？某某住在第幾層，第幾間。

5、放搖籃曲，讓幼兒休息一分鐘。

活動結(jié)束：

休息好了，森林賓館的空氣真好。時候不早了，我們該和小動物們說再見了。（再見?。?/p>

數(shù)學(xué)前后教案6篇

老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。老師的上課要按照教案課件來實施。在幼兒教師教育網(wǎng)小編眼中“數(shù)學(xué)前后教案”是眾多文章中最具價值的一篇，歡迎拜訪讓我們一起前行！

數(shù)學(xué)前后教案【篇1】

《小班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識前后》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備活動：

一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：

一、引起興趣：

(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

(二)電話鈴響，警長聽電話。

警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告

在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

(二)警長示范。

(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)XX、XXX警士

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

(一)聽命令行動

請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。

三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(三)布置任務(wù)。

某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

(四)抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。

特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點(diǎn)和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，以后我會更加努力加油的。

小班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識前后》含反思這篇文章共3896字。

數(shù)學(xué)前后教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

2.通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3.學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說：請XXX坐到我的前(后)面。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

準(zhǔn)備活動：

1.安排好座位：全體幼兒坐成一個大圓圈。

2.火車的圖片、小動物圖片若干。

活動過程：

一、 游戲《找位置》

幼兒一一對應(yīng)坐成內(nèi)外兩個圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。

老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置?！比缓笞诳瘴恢们?后)面的幼兒拍拍椅子說：“我的前(后)面有位置，請XXX小朋友快快來?！盭X幼兒聽到邀請后，馬上離開自己的位置找到新座位坐下。

游戲重新開始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個小朋友都玩一次。

二、 游戲《開火車》

1. 出示火車的圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪個位置空著，空位置在XX小動物的前面還是后面。

2. 出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請他坐到哪里?

引導(dǎo)幼兒說出：坐到XXX的前(后)面。

3. 游戲《開火車》

師：小動物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。

老師當(dāng)火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊快上來，XXX拍在最前面。”火車出發(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請他：“請你排在XXX的前(后)面?！币来晤愅啤．?dāng)邀請了7——8個小朋友后，教師說：“嗚，到站了?！被疖囃Ｏ?，第一遍游戲結(jié)束，游戲重新開始。

4.游戲若干遍之后，小朋友開著火車出去，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

數(shù)學(xué)前后教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過操作活動，復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應(yīng)迅速、動手動腦的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子，樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

活動過程：

（一）開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師：場地上放有許多球，請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些球有什么不同？

師：請大花把大球拿起來，放到大盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。

幼兒邊操作，教師邊指導(dǎo)。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動一次。

幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。

出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。

師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同？

幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如：某某小朋友仔細(xì)觀察一下，你走的是長繩還是短繩？再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動一次。

游戲：看誰反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。

4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。

出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？

師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。

幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動一次。

教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

（三）結(jié)束部分：

游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

教師講評，表揚(yáng)活動認(rèn)真的幼兒。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數(shù)學(xué)前后教案【篇4】

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動 認(rèn)識前后

活動目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。準(zhǔn)備活動：

一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。活動過程：

一、引起興趣：

（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來?，F(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。(二)警長示范。(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動）

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務(wù)。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干

小班—綠色包裝的長方形餅干

托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

數(shù)學(xué)前后教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

課本3頁例2，練習(xí)一第3、4、6、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組合作、自主探究建構(gòu)，使學(xué)生能結(jié)合方格紙用數(shù)對來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)對在方格紙上確定位置。

2、通過課堂的學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識。

3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)：先用數(shù)對表示班級某一位同學(xué)的位置，再說說數(shù)對的第1個數(shù)字表示什么？第2個數(shù)字表示什么？

2、 揭題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

讓學(xué)生先說說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）方格紙上什么線表示列，什么線表示行。

（2）利用方格紙確定物體位置的方法。

1、 認(rèn)識方格紙的列與行。

豎線是列，橫線是行。

2、 自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)展示。

（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)課本3頁例2，并完成問題1和問題2。小組之間互相交流、探討。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討。）

（2）指名學(xué)生板演。

3、全班展示。

（1）問題1：熊貓館在第3列第5行，用（3，5）表示；海洋館在6列第4行，用（6，4）表示；猴山在第2列第2行，用（2，2）表示；大象館在第1列第4行，用（1，4）表示。

（2）問題2：讓板演的學(xué)生說說是怎樣標(biāo)出各個場館的位置。如：飛禽館（1，1）在第1列第1行交界點(diǎn)上……

三、拓展知識外延。

1、完成練習(xí)一第3、4題。

2、完成練習(xí)一第6題。

（1） 獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的`位置。

（2）頂點(diǎn)a向右平移5個單位，位置在哪里？數(shù)對的哪個數(shù)字發(fā)生了改變？點(diǎn)a再向上平移5個單位，位置在哪里？數(shù)對的哪個數(shù)字也發(fā)生了改變？

（3）照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c，得出平移后完整的三角形。（小組內(nèi)互相交流、探討。）

（4） 觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）匯報：圖形不變，右移時，列變了，數(shù)對的第一個數(shù)字改變了，上移時，行變了，數(shù)對的第二個數(shù)字改變了。

（6）學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識沖突。

a、針對同學(xué)的匯報，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。

b、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？

我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？

數(shù)學(xué)前后教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2. 能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3. 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)內(nèi)容：

人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實驗教科書第二冊第5～9頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各種動物圖片(猴、大象、公雞、獅子、小兔)，多媒體課件。

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(①汽車通過十字路口，行人在等待;②汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。)

師：請小朋友們仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)

學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈。)

聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，(板書：上 下)再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置關(guān)系嗎?身體呢?

2. 前、后。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢?

聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，(板書：前 后)你的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰?也可以說，你在這個同學(xué)的 ，在這個同學(xué)的 ，從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢?他的前面有幾個人，后面呢?

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?

師：左手、右手是對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看。

要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認(rèn)識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?

課間活動。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢?

4. 相向左、右。

師：現(xiàn)在請同學(xué)舉起右手。(教師面對學(xué)生也舉起右手)老師舉的是哪一只手呢?(留一定時間讓學(xué)生爭執(zhí))有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢?沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手?你是怎么想的?

學(xué)生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學(xué)看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要_哪一邊?(右邊)。這時有兩上小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要_右行，應(yīng)是_哪邊?你能幫他找找嗎?這個小朋友要下樓梯，他_右行了嗎?你怎么知道他不是_右行呢?又應(yīng)_哪邊呢?兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都_右行了嗎?這樣做有什么好處?平時，上、下樓梯要_右行，做個講文明的好孩子。

幼兒數(shù)學(xué)教案1500字

十年樹木，百年樹人。把教案寫得生動有趣，有指導(dǎo)性，是很多老師的追求，一個有充滿教學(xué)經(jīng)驗的教案是簡短而實在的，寫教案時有哪些該注意的細(xì)節(jié)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理的"幼兒數(shù)學(xué)教案",供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒數(shù)學(xué)教案(篇1)

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

本次活動的核心經(jīng)驗是數(shù)的守恒。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變。主要引導(dǎo)幼兒通過看一看的方法感知物體的數(shù)量與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。本節(jié)課的重難點(diǎn)是感知理解等量物體不受大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）

幼兒的有：幼兒在中班已經(jīng)有過感知8以內(nèi)數(shù)量守恒的經(jīng)驗，大部分幼兒知道物體的數(shù)量不受物體顏色、形狀、大小的改變而改變。、

幼兒的缺：部分幼兒會因為數(shù)量的增大而在改變數(shù)群的排列方式感知數(shù)量守恒時受到影響。

幼兒的提升點(diǎn)：通過情景化的游戲方式引導(dǎo)幼兒不受大小、形狀、排列順序等外界因素干擾而影響判斷，鞏固形成10以內(nèi)數(shù)量守恒的概念。

活動目標(biāo)

1．感知物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色及排列方式的變化而改變，準(zhǔn)確計數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2．樂于參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）

材料準(zhǔn)備：PPT

環(huán)境準(zhǔn)備：U形座位

知識準(zhǔn)備：中班時幼兒接觸過8以內(nèi)數(shù)的守恒

一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)10

導(dǎo)語：海洋里要舉行音樂舞會，小魚來參加，請你數(shù)數(shù)有多少條魚？

二、通過不同形式感知數(shù)的守恒

1.改變大小

提問：你發(fā)現(xiàn)這兩群小魚有什么不同嗎？請你分別數(shù)數(shù)他們的數(shù)量。

小結(jié)：無論魚的大小怎么變，魚的數(shù)量不變。

2.改變種類

提問：這兩群小魚又有什么不同？數(shù)量發(fā)生改變了嗎？

小結(jié)：無論魚的種類或顏色怎么改變，魚的數(shù)量不變。

3.改變隊形

過渡：小魚們要變換不同的隊形啦

請你數(shù)數(shù)有幾條魚。（小魚們變換3次隊形）

提問：你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？

小結(jié)：無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)量不變。

4.比較、歸納、總結(jié)

提問：通過你們的觀察和比較，你們發(fā)現(xiàn)海洋音樂會的秘密了嗎？

小結(jié)：數(shù)量相同的魚不管它的大小、種類和位置如何讓改變，它的數(shù)量保持不變。

三、操作

你們發(fā)現(xiàn)了小魚的秘密，他們也請你們一起參加音樂會呢！

要求：1.每人選擇一張任務(wù)卡

2.拿取相應(yīng)數(shù)量的雪花片自由擺放

四、交流分享

小結(jié)：雖然有的小朋友用到的雪花片是顏色不一樣，有的小朋友是大小不一樣，還有的小朋友是雪花片的排列位置不一樣，但是它們的數(shù)量都是一樣的。

幼兒數(shù)學(xué)教案(篇2)

一、設(shè)計意圖：

新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索8的組成，知道8有7種分法。

2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探索8的組成，知道8有7種分法

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

五、教學(xué)過程：

一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。

今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。

兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!

幼兒個別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行!

二、幼兒操作：探索8的組成。

小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

交流記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)：

引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么?

小朋友，請你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。)

小結(jié)：8一共有7種分法。

三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。

出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。

教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。

8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。

教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。

以此類推，找出8的另外兩組對應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。

小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便、快速。

四、結(jié)束

出示車票：1-7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!

現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!

六、活動延伸：

結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)

5、大班社會活動歡歡喜喜去種樹教案反思

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)樹木對環(huán)境的益處。

2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動，了解粗淺的種植知識。

3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

準(zhǔn)備：

1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系，確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。

2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系，請他們在種植過程中指導(dǎo)幼兒及家長。

3、幼兒設(shè)計好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長來到種樹地點(diǎn)。

教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。

幼兒交流、討論。

2、幼兒與家長共同進(jìn)行種樹的準(zhǔn)備。

引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩歌。

家長和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流，了解種植知識和注意事項。

幼兒與家長一同領(lǐng)取樹苗、工具。

3、幼兒與家長一起種樹。

幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。

幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

幼兒和家長與小樹合影留念。

幼兒相互參觀同伴種植的小樹。

活動反思：

這節(jié)課的設(shè)計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。

下面我來說說我的課：

優(yōu)點(diǎn)：

1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準(zhǔn)備充分，吸引幼兒。

2，層次性不錯，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結(jié)束自然。

缺點(diǎn)：

1，孩子們說的過少，應(yīng)讓孩子們仿編的時間應(yīng)多一些，多給他們說的機(jī)會。

2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會更好。

幼兒數(shù)學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、CAI

教學(xué)過程：

一、 調(diào)動積累，激趣揭題

1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 ：

春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、 揭示課題：

找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二、 感知課文，自學(xué)生字

1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、 出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

A、 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：

探 、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、 朗讀課文，感悟積累

師：

春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、 學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：

遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

A、 指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？

B、 師：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、 自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、 走進(jìn)校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、 課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：

雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

幼兒數(shù)學(xué)教案(篇4)

活動目標(biāo)

1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備

1、ppt課件:天平的介紹

2、一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

活動過程

一、感知輕重

1、出示兩個沙袋

大小相同,一個輕(棉花),一個重(豆子)

引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜,哪個重?哪個輕?

2、請個別幼兒上來掂一掂,再說說,哪個沙袋重?哪個沙袋輕?

讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認(rèn)識天平

1.課件演示

告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?

三、觀察天平的變化

1、讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平有什么變化?

天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?

幫助幼兒正確地認(rèn)識物體的輕重。

2、看圖分辨輕重

引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?

你是怎么知道的?

四、比較體輕重

請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。

五、評價

鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個重?哪個輕?

提高幼兒對操作活動的興趣。

教學(xué)反思：

幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題.使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣.體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感.

幼兒數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、理解分配數(shù)量的概念。

2、在活動中體驗分享的快樂，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

糖果若干、貼有動物的娃娃盤、蠶豆、動物圖片、不同數(shù)量的食物、紙制蛋糕人手一份、剪刀、濕毛巾。

活動過程：

1、集體活動：分食物。

(1)師：老師今天帶來了10片餅干，誰想吃?你們覺得餅干夠不夠分?為什么?那怎么辦?(幼兒回答后共同分享)

出示食物餅干后，幼兒很興奮，有很多幼兒都想吃，當(dāng)提問“餅干夠不夠分”時，幼兒異口同聲地說“不夠”，并想出了解決的方法。

(2)出示八顆糖：有幾顆?老師想把它們分給兩個小朋友，夠不

夠分?可以怎么分?分給四個小朋友呢?八個小朋友呢?

幼兒已有了數(shù)量的概念，并能區(qū)分?jǐn)?shù)量的多少，在此基礎(chǔ)上，幼兒能正確地判斷“夠不夠”，并能“一對一”地分配糖果

3、幼兒嘗試操作。

(1)分蠶豆。

出示蠶豆：小朋友真聰明，現(xiàn)在小動物想請你們幫忙分蠶豆，你們愿意嗎?小朋友要把蠶豆分給娃娃盤里的兩個小動物，先要數(shù)一數(shù)你有幾顆蠶豆。(幼兒操作)

提問：你是怎么分的?并重點(diǎn)表揚(yáng)能“平均分配”的幼兒

大部分幼兒在操作中都能運(yùn)用“一對一”的分配方法，個別幼兒能直接將蠶豆分成相等的兩份。

(2)分蛋糕。

出示蛋糕：這是什么?原來今天是小豬的生日，它還請來了幾位好朋友，你們看是誰?(出示動物圖片)小豬把蛋糕切成了三份，你們覺得蛋糕夠不夠分?為什么?那我們幫小豬重新分一分，好嗎?(幼兒按意愿把蛋糕剪成若干份)請2——3名幼兒送蛋糕，如幼兒能把蛋糕分成六份，作重點(diǎn)評價。

分蛋糕時，有的幼兒先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成兩份;有的幼兒則沒有目的地把蛋糕分成了若干份，他們都能使每個小動物吃到蛋糕。在分蛋糕時，教師重點(diǎn)講評了能“平均分配”的操作方法，幫助幼兒在理解“分配”概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升華到“平均分配”的概念。

4、幫助幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗。

大家?guī)椭诵∝i，小豬可開心了，它也給你們準(zhǔn)備了好吃的點(diǎn)心，

看看是什么?你覺得夠不夠分?為什么?(請每一組的小朋友都說一說)小豬還有一個要求：讓每個小朋友都吃到，而且要全部吃完。(每組請一名幼兒分點(diǎn)心，并說說是怎么分的。)

幼兒分享食物，教師巡回查看，提醒幼兒注意衛(wèi)生。

在前面活動的基礎(chǔ)上，幼兒已有了“分配”的概念，當(dāng)老師提供的食物數(shù)量少于一組幼兒人數(shù)時，他們能很快地想出解決的方法。當(dāng)每個幼兒吃到點(diǎn)心時，充分體驗了共同分享的快樂。

設(shè)計思路：

一天，幼兒的午點(diǎn)是一個個可愛的動物餅干，小朋友見了，可高興了，輕聲討論著自己喜歡的動物。可準(zhǔn)備用餐時，有的幼兒問：“老師，餅干該怎么分呀?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)他們已掌握了一些分配的方法。其實，數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的許多知識都與生活息息相關(guān)。于是，我就設(shè)計了這一活動。